Relatório do Avançando na Prática / TP6 págs. 178 e 179
Autor: Ana Cláudia | Publicado: 2010-05-20T12:59:00-07:00

                                                                      Relatório do Avançando na Prática / TP6 págs. 178 e 179<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />         Eu , particularmente , achei muito bom trabalhar esse Avançando na Prática da Seção intitulada Adolescentes, leitura e professores, porque além de ser uma oficina do GESTAR , vai de encontro ao nosso projeto Leitores em ação.         Selecionei exemplares de livros, literatura mesmo, romances, novelas, enfim prosa, para que meus alunos pudessem levar para casa e ler. Os livros não foram os citados no Avançando na Prática, porém foram outros também riquíssimos que pertencem ao acervo da biblioteca da Escola Ana Faustina.        A primeira impressão deles foi de surpresa, pois , segundo eles , nunca tinham lido livros daquela natureza e nem eu já cheguei impondo assim uma leitura do nada. Nós, eu e a turma , já havíamos a algumas semanas adotado um esquema de leitura: toda semana, eu os levava à biblioteca e eles escolhiam livros paradidáticos para levá-los para casa afim de ler os mesmos. Foi um jeito de introduzir a leitura no dia-a-dia deles e funcionou, pois eles mesmos viviam me cobrando:”Vamos professora, pegar livro na biblioteca.” E em um dado momento, eu mesma escolhi os livros e entreguei a cada um deles:os alunos estavam diante de um novo tipo de leitura da qual estavam acostumados. Quem gostava das Aventuras do Menino Maluquinho, se viu diante de O Guarani . Importante? Sim, tão quanto. Então, foram livros como: Robinson Cruzoé  de Daniel Defoe, Dom Quixote de Miguel de Cervantes, Romeu e Julieta de Willian Shakespeare , grandes nomes da literatura estrangeira, bem como O Alienista de Machado de Assis, Triste fim de Policarpo Quaresma de Lima Barreto, A Escrava Isaura de Bernardo Guimarães entre outros, variando de Monteiro Lobato em Caçadas de Pedrinho a Rachel de Queiroz et all emA casa da madrinha, entre outros exemplares maravilhosos.        Os alunos, num primeiro momento , folhearam seus livros e nesta primeira aula pedi que eles fizessem o resumo da história, rascunhassem, iniciassem que a medida que eles fossem lendo o livro em casa , eles anotariam o que achasse importante, alguma cena enfim, e que anotassem no caderno de Português aquele resumo, que fossem me mostrando e também o nome do livro e do autor(a). Essa aula foi no dia 26/04.        Passaram-se algumas semanas e num dia marcado 11/05 fizemos uma rodada de leitura dos livros. A sala organizada em um grande círculo onde cada um vinha para a frente e lia o seu resumo, ou o seu comentário, ou ler uma cena que mais gostou e a medida que cada um ia lendo, eu perguntava: Quem vai querer levar esse livro para casa? Parecia que eu estava vendendo meu peixe,às vezes, pois em determinados livros eu já antecipava:”Esse todo mundo vai querer”. No caso de Robinson Crusoé, Ah! Esse os meninos vão querer, no caso de Garibaldi e Manoela, “AH! Esse as meninas vão gostar.” Romeu e Julieta foi uma disputa. Foi ótimo, muito interessante. E ao final da rodada de leitura , todos tinham trocado os livros. Eles Levaram os novos livros para casa, pedi que lessem e que novamente fizessem os comentários, os resumos, deixassem no caderno e vou marcar uma nova rodada de leitura. E dessa forma, eles vão tendo novos contatos com a literatura.