PROJETO DA ESCOLA INDÍGENA.
Autor: Alessandra | Publicado: 2011-11-08T11:45:00-08:00


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PROJETO:&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;LEITURA NA ESCOLA INDÍGENA.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;






INTRODUÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;As relações escola-família-comunidade sempre foram marcadas pela frieza e pelo distanciamento. A comunidade não se envolve muito na vida da escola e vice-versa. Observa-se a cada dia o quão é preciso reconstruir o papel da escola perante sua clientela e perante a comunidade na qual está inserida. Essa relação deve ser bastante intima, inseparável, pois a sociedade, para sobreviver e se transformar necessita da escola e dos indivíduos. Mas para que a escola se transforme em sua totalidade, é essencial que a reflexão sobre seu papel seja feito coletivamente. 
Pensando nisso, o projeto Varal da Leitura terá com o objetivo de incentivar os alunos a encontrar na leitura momentos de prazer, de estar no mundo, de inclusão social que nada mais é do que o seu direito como cidadão reflexivo e crítico dos problemas sociais. Que possam ter acesso a mais ampla variedade de texto possível, estimulando o debate de temas como cidadania, meio ambiente, etc.O projeto atingirá diferentes faixas etárias e diferentes níveis de escolaridade.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Entendo que a escola é só um dos espaços nos quais ocorre o encontro com os livros, e que a leitura escolarizada está muito longe de esgotar todas as possibilidades do ato leitor. Por isso, o mesmo será realizado com o objetivo de disseminação da leitura para sensibilizar e despertar nas crianças e adolescentes, o interesse pelo gosto de ler, tornando-se educadores-leitores, fazendo relação texto e contexto, leitura de vida e de mundo, resgatando e valorizando a identidade étnica, cultural e local. Acredito,&nbsp; que para nós&nbsp;&nbsp; leitores, basta que o cerquemos de textos de todos os gêneros, que os textos sejam uma presença tão constante que seja impossível ignorá-los.O Projeto&nbsp;LENDO no varal tem por finalidade despertar no&nbsp;aluno&nbsp;o gosto pela leitura, levando-o a reconhecer a importância de se cultivar o hábito de ler, desenvolvendo a criatividade interpretativa, facilitando assim, a assimilação de conteúdos.O projeto realizar-se-á através de varal de livros colocados nas salas de aulas que tem por objetivo envolver os alunos e fomentar a leitura em diferentes etapas de idades.
3. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
3.1 – INSTITUIÇÕES PROPONENTESA responsável pelo projeto será a professora Geraldina.  
3.2. ABRANGÊNCIA DO PÚBLICO ALVO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tem como área de abrangência os alunos do 5º, 6º, 7º, 8º e 9º alunos do período matutino e consequentemente os alunos quem estudarão nas salas do período vespertino..


4. JUSTIFICATIVA
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tendo em vista as dificuldades de interpretação de textos e o pouco hábito de ler, observados na sala de aula, criou-se esse projeto, cuja finalidade é despertar o interesse pela boa literatura e o conhecimento dos nossos autores e diferentes gêneros e tipos de textos.&nbsp;Com isso, levando o aluno a participar ativamente do projeto&nbsp;LENDO no varal, descobrindo o que ler, conhecendo diferentes tipos de&nbsp; textos, criando e recriando situações literárias e adequando-as à sua realidade e ao seu modo de vida.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Projeto visa atender a alunos (que não dominam o código, dominam o código, mas não atribui sentido ao que lêem que já desenvolveram a competência leitora, mas não adquiriram o hábito e/ou prazer pela leitura) da escola municipal Mbo’eroy Jeguaka Poty “Escola Cocar de Flores”.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este e projeto atingirão os alunos de ensino fundamental, que não lêem muito, lêem na escola textos que estão distantes do seu dia-a-dia, sentem vergonha de ler em voz alta na sala de aula, possuem família com histórico de baixo índice de leitura, nunca participaram de algum Projeto de Leitura anteriormente, alunos cuja escola apenas a disciplina Português tem assumido o trabalho (razoável) com a leitura/produção textual. 

&nbsp;5- OBJETIVOS
5.1- Objetivos Geral
&nbsp;Despertar, interesse, gosto e hábito para a leitura, nos quais os alunos possam ter uma relação mais livre e pessoal com as mais diversas modalidades textuais que circulam socialmente.
5.2- Objetivos específicos
Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver estratégias de leitura/produção de textos;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oferecer tempos&nbsp; de leitura em sala de aula;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formar alunos-multiplicadores de leituras;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fomentar o gosto pela leitura com os alunos, implementando práticas leitoras ricas e diversificadas em todas as áreas do conhecimento;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaços pedagógicos, permitindo que a linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertório dos que lêem e constroem a sua própria história cidadã;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Propiciar a formação de alunos leitores e produtores de textos nas diversas áreas do conhecimento;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação, compreendendo que se escreve para que alguém leia;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver as capacidades das habilidades lingüísticas: falar, escutar, ler e escrever;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender a intenção, o ponto de vista de quem escreve fazendo uma leitura crítica, reconstruindo o sentido segundo suas vivências, ampliando sua visão de mundo;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Propor situações de práticas leitoras com os diferentes tipos e gêneros textuais;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorizar as produções textuais dos alunos, incentivando a publicação e divulgação da mesma.Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorizar os nossos autores e suas obras literárias.



6. Metodologia
1ª etapa
Adquirir diversos livros de tipos de gêneros (gibis, jornais, revistas, fábulas, poesias, etc).
2ª etapa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Separar os livros por gêneros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Montar o varal nas salas de aula e explicar o motivo do varal de livros e para que sirva.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A cada 15 (quinze) dias se faz o rodízio de livros.
3ª etapa
A partir do varal de livros e textos trazidos pela professora, se fará:&nbsp; leitura de receitas culinárias com produção de texto; Leitura de fotos, quadros, imagens (descrição detalhada), tendo como produção a confecção de textos coletivos com a descrição de animais, considerando características físicas e psicológicas (fotos dadas aos grupos) com o uso de palavras (a maioria das palavras devem ser adjetivos), sem emissão de sons de modo que os outros grupos descubram de qual animal se trata;&nbsp; Discussão sobre propaganda e criação de peças publicitárias em grupo; Debate e discussão de temas e trechos extraídos de jornais, revistas e de sites sobre a corrupção no país, a discussão de palavras vistas na mídia atualmente; Texto: várias anedotas lidas e discutidas, piadas, quadrilhas. Discussão e como produção, criação de um requerimento (com linguagem não literária) pedindo algo que eles estão reivindicando; Leitura de bula de remédio vitamínico com texto sobre o excesso do uso de vitaminas de forma desnecessária, o apelo das indústrias farmacêuticas. Discussão sobre o texto. Criação de Historia em quadrinhos; Fechamento do projeto com exposição dos trabalhos feitos pelos alunos, apresentação das fotos e convite a comunidade.
7. Conteúdos
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura silenciosa, em grupo, individual; ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura, compreensão e interpretação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto: leitura e reflexão;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estudo dos aspectos lingüísticos do texto: ortografia, pontuação, coerência e coesão textual; as ilustrações: o texto, a imagem e o autor;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gêneros e Tipos textuais, características básicas dos tipos textuais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto narrativo as sequência narrativas, os marcadores de tempo, etc.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto descritivo a descrição e o ponto de vista;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto argumentativo as sequência argumentativas, a persuasão, o parágrafo argumentativo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Textos Literários e não literários;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A produção de textos orais e escritos.8. CONCLUSÃO
Ao término de cada, atividades realizada na Sala de aula, será organizada uma apresentação dos trabalhos realizados pelos alunos ou exposto no mural, para que sejam apreciados por todos os colegas da escola, valorizando assim, o trabalho, a participação e o empenho de todos na realização das atividades.

9. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada a partir da observação, do interesse, participação e exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.
10. CRONOGRAMA
Este projeto realizará no 4º bimestre, iniciando-se no dia 01 de outubro com termino dia 25 de dezembro de 2011 – encerramento do 4º bimestre.