RESENHA - PRECONCEITO...
Autor: Dora | Publicado: 2009-12-22T10:52:00-08:00

PRECONCEITO LINGÜÍSTICO: O QUE É, COMO SE FAZ Preconceito lingüístico: o que é, como se faz é um livro que discute o uso da língua em sociedade, comentando, principalmente, sobre o preconceito embutido no uso da linguagem. Assim, o autor consegue expor sua opinião sobre os diferentes mitos existentes em relação ao preconceito lingüístico.Bagno, ao colocar suas idéias, utiliza-se de um tom por vezes irônico, mas nem por isso deixa de tratar o assunto com a seriedade de que necessita. A maneira de escrever é bastante clara, fazendo com que o leitor compreenda, sem muitas dificuldades, sua posição e consiga pôr em prática uma reflexão pessoal sobre o tema em discussão.A partir dessa divisão, língua versus gramática normativa, o livro Preconceito lingüístico passa a ser organizado em capítulos interligados, que apresentam discussões imprescindíveis para o estudo linguístico. Além da importância desse estudo sobre a linguagem, há uma outra contribuição muito valiosa, no que se refere ao aprimoramento dos professores de língua portuguesa, em relação ao crescimento profissional, resultando no combate ao preconceito perante a sua atividade pedagógica.Com todos os seus argumentos, Bagno põe em evidência a importância de reconhecermos a diversidade lingüística de nosso país para que, com isso, o ensino da língua portuguesa não se torne, por vezes, e como é chamado, um "ensino de língua estrangeira". Isso já se dá, pois, por muito tempo: as escolas prestigiarem somente o ensino da língua padrão, desprestigiando e desconsiderando qualquer outro tipo de registro. Nesse caso, o preconceito mostra-se forte e presente, assunto esse que merece ser debatido.A partir do momento em que a escola passe a considerar a língua portuguesa como um instrumento de comunicação, possuidora de diferentes normas e registros, não impedindo que seus usuários se relacionem, o ensino da língua passará a ser visto como um aprimoramento da linguagem de cada falante, e não algo complicado e incompreensível.Nossa tradição educacional sempre negou a existência de uma pluralidade de normas lingüísticas dentro do universo da língua portuguesa; a própria escola não reconhece que a norma padrão culta é apenas uma das muitas variedades possíveis no uso do português e rejeita de forma intolerante qualquer manifestação lingüística diferente, tratando muitas vezes os alunos como "deficientes lingüísticos". Marcos Bagno argumenta que falar “errado” (e o que pode parecer erro no português não-padrão) tem explicações lógica, científica e igualmente lingüística, histórica, sociológica e psicológica.Bagno recusa a noção simplista que separa o uso da língua em “certo” e “errado”, dedicando-se a uma pesquisa mais profunda e refinada dos fenômenos do português falado e escrito no Brasil.Ao mesmo tempo, convida o leitor a fazer um passeio pela mitologia do preconceito lingüístico, a fim de combater esse preconceito no nosso dia-a-dia, na atividade pedagógica de professores em geral e, particularmente, de professores de língua portuguesa. Para isso. O autor analisa oito mitos inseridos no primeiro capítulo do livro – A mitologia do preconceito lingüístico.No segundo capítulo – O círculo vicioso do preconceito lingüístico – o autor explica que os mitos analisados no primeiro capítulo são perpetuados em nossa sociedade por um mecanismo de círculo vicioso do preconceito lingüístico e demonstra como o procedimento de muitos profissionais colabora para a manutenção da prática de exclusão.No terceiro capítulo – A desconstrução do preconceito lingüístico – Bagno discute a ruptura do circuito vicioso do preconceito lingüístico, afirmando que a norma culta é reservada, por questões de ordem política, econômicas, sociais e culturais, a poucas pessoas no Brasil.Discute, por exemplo, a mudança de atitude do professor que deve refletir-se na não-aceitação de dogmas, na adoção de uma nova postura (crítica) em relação a seu próprio objeto de trabalho: a norma culta. Essa mudança, do ponto de vista teórico, poderia ser simbolizada numa troca de sílabas: ao invés de rePEtir alguma coisa, o professor deveria reFLEtir sobre ela (p.115).Neste mesmo capítulo o autor discorre sobre o que é ensinar o português; o que é erro; a paranóia ortográfica (procurar imediatamente erros na produção de um aluno). Reconhece que o preconceito lingüístico está aí, firme e forte, e que mudanças só acontecerão quando houver uma transformação radical do tipo de sociedade em que estamos inseridos.No último capítulo – O preconceito contra a lingüística e os lingüistas – Bagno discute o ensino da gramática tradicional. Sua crítica diz respeito aos conceitos da gramática tradicional, estabelecidos há mais de 2.300 anos. Levanta novamente a questão das mudanças, reconhecendo que o novo assusta, subverte as certezas e compromete as estruturas de poder e dominação há muito vigentes.Portanto, com a fundamental gravidade que o assunto exige e a beleza pelo autor explorada, o leitor, ao ler a obra, começa a perceber o tratamento dado à linguagem nos dias de hoje. Com isso, fica mais clara a maneira com que a língua portuguesa é utilizada na cultura brasileira e o modo com que essa língua é vista pela sociedade, erroneamente, em função da confusão que se faz entre a língua e a gramática normativa.Referência Bibliográfica:BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. 49 ed. Loyola: São Paulo, 2007.