Magister e SIEM na midia
Autor: Professor Pablo Reimers | Publicado: 2010-09-15T19:12:00-07:00

Técnica de ensino usa simulação da históriaModelo, como é conhecido, faz com que alunos aprendam representando13 de setembro de 2010 | 0h 00                                                   Luciana Fadon - O Estado de S.PauloO  clima é tenso na sala em que Getúlio Vargas discursa  sobre a revolução  que os paulistas tentaram levantar. No espaço ao lado,  o papa Pio IX  está reunido no Concílio Vaticano I, debatendo temas  teológicos. Ao  longe, se ouve gritos de "Abaixo o bolchevismo". Tudo  isso no mesmo  espaço, nas salas de aula de uma faculdade, onde  estudantes do ensino  médio simulam fatos históricos - uma técnica de  ensino e aprendizagem  que mistura teatro com realidade.
Teatro. Os alunos Joana Perrone, Lucas de Carvalho (com uniforme) e Marcello Delai durante representação na FGV

Também  chamados de modelos, esses eventos propõem que o participante  - aluno  do ensino médio ou universitário - simule situações reais  vivenciadas  nas mesas de negociações diplomáticas, exercitando  habilidades como a  oratória, a escrita, a lógica, o trabalho em grupo, a  identificação de  uma situação-problema e sua resolução. O método, que  começou dentro de  universidades, ganhou encontros anuais e novos adeptos  no ensino médio.  Em São Paulo, existem três eventos desse tipo voltados para alunos  do  ensino médio: o Fórum FAAP, organizado em maio; o São Paulo Model   United Nations (SPMun), que teve neste ano sua primeira edição; e a   Simulação para o Ensino Médio (SiEM), realizada na última semana. Os   dois primeiros se dedicam exclusivamente a simulações de comitês das   Nações Unidas, enquanto a SiEM propõe aos estudantes situações e   desafios históricos.
Para os estudantes, a maior atração é a  possibilidade de poder  reviver e entender fatos históricos, modificando  seu curso durante as  representações. Eles estudam o tema e se vestem  de parlamentares  ingleses, ministros do Supremo Tribunal Federal (STF),  líderes  políticos, religiosos e representantes de veículos de  comunicação.
Já os professores enxergam nesses eventos elementos  positivos para a  realização do Enem e de vestibulares. "As simulações  possibilitam a  visualização de situações-problema, que são a base do  Enem e de várias  provas de vestibular. Além disso, há um excelente  trabalho da velocidade  argumentativa", diz Pablo  Reimers, professor de Língua e Cultura  Hispânica do Colégio Magister.  "Os alunos passam a ter domínio do objeto  estudado e têm de dialogar  com perguntas e conteúdos que são cobrados  nos principais  vestibulares."
Joana Perrone, que está no 3.° ano do  colégio Nossa Senhora das  Graças, vê nas simulações uma maneira lúdica  de aprendizado. "Ao  participar de modelos, acabo aprendendo sem  necessariamente ter de  sentar e só ler."    
Oratória. Gabriel Toledo, aluno do ensino médio, simula protesto durante Revolução Russa   Marcello Delai, do 3.° ano do Porto Seguro, diz que os conhecimentos   adquiridos não são apenas históricos. "Ao entendermos diferentes ideias e   posições, conseguimos formar e reagir a diferentes percepções,   complementando nossa formação como cidadãos."
A professora de  geografia Regina Mara da Fonseca trabalha há 10 anos  com um modelo  interno do colégio Bandeirantes. A técnica, que está sendo  adotada cada  vez mais por colégios particulares, é vista por ela como  "a ferramenta  pedagógica mais completa". "O aluno aprende a falar,  ouvir, escrever,  usar da diplomacia. É um tipo de aprendizado ativo."
Laboratório. "As  simulações seriam nosso  laboratório, a atividade prática da área de  humanas", argumenta o  professor de história do Colégio Magister,  Maurício Parsi. Para ele, as  simulações usam a dramatização como método  de ensino em sala de aula. Os  alunos entram no clima teatral e  acabam incorporando o personagem, como  mostra Lucas de Carvalho  Moreira, de 17 anos, do 3.º ano do colégio  Leonardo da Vinci, em  Brasília. Trajando indumentárias militares, Lenin,  como ficou  conhecido, revela que tem de atuar. "O participante de  simulações é um  ator."
Jonas Tavares, do 2.° ano do Anglo Cassiano Ricardo de São  José dos  Campos, não perdeu por um minuto a pose imponente de Vargas  em sua  simulação. "As simulações também são positivas porque treinam  sua  segurança e confiança." Seu interesse nesse tipo de evento surgiu  em  seus próprio colégio. "E também porque eu quero seguir a carreira   diplomática", diz.
Entre os participantes, porém, não há apenas  interessados na  carreiras humanas. Estudantes que pretendem prestar  Medicina, Engenharia  e até mesmo Física aproveitam a experiência  adquirida durante as  simulações. Marcello disse querer Arquitetura, mas  que agora não  descarta a possibilidade de cursar Direito. "Comecei a  pensar nessa  segunda possibilidade depois de começar a frequentar as  simulações. Elas  podem tanto ajudar quanto confundir na escolha da  profissão", analisa. 

Conhecimento
LUCAS MOREIRA
ALUNO DO LEONARDO DA VINCI 
"Nos  modelos, obtenho conhecimentos específicos e gerais que, de  outra  maneira, não teria contato. Além disso, temas abordados no  vestibular  estão sempre presentes nas discussões."
REGINA MARA
PROFESSORA DO BANDEIRANTES
"O  maior retorno vem dos pais, ao ver que seus filhos passam a ter   opinião e a ser mais participativos dentro e fora da escola."               comentários para este post 2comente também                            
 2  João Guilherme Werner13 de setembro de 2010 | 20h 47Fico  imensamente maravilhado com a possibilidade e a  oportunidade das  simulações aparecerem na mídia. Como não podia deixar  de ser, sou um  modeleiro dedicado (inclusive participei da SiEM 2010,  citada na  reportagem) e posso dizer que esses eventos fundaram um marco  na minha  vida pessoal e acadêmica. A excelência exigida nesse tipo de  atividade  só faz com que os participantes se projetem cada vez mais nas  questões  socias, com criticismo e propriedade, aprovando resoluções  muitas vezes  inovadoras, inusitadas e brilhantes. 
Modelo não é  brincadeira,  teatro ou mero ludismo: é uma oportunidade ímpar de se  engajar num  universo político que, apesar de nos vogar diariamente, não  é, muitas  vezes, inteligível. As simulações, portanto, criam uma nova  esperança  no que diz respeto à educação e ao criticismo: quesitos  escassos em  muitos dos quadros atuais.
Saudações a todos os modeleiros! 1  Antonio C Pereira13 de setembro de 2010 | 10h 19Excelente,  este sistema deve ser obrigatório em todas escolas,  uma forma dos  alunos entenderem como aconteceu na vida real, desta  forma creio que a  violencia contra os professores diminue, assim havera  mais interesses  por partes dos alunos. Aplicar em todas as matérias e  sei que é  possível. Parabéns aos idealizadores.