Atividades Diagnósticas.
Autor: Nielly Psicopedagoga | Publicado: 2011-03-25T12:06:00-07:00
















Todo início de ano, é recomendável fazer a avaliação diagnóstica de seus alunos. Somente a partir dela será possível definir quais competências deverão ser desenvolvidas durante o ano e qual o conteúdo necessário para isso.







Fazê-la significa descobrir quais conhecimentos seus alunos trazem dos anos anteriores, como utilizam essas informações no dia-a-dia, o que cada um consegue fazer sozinho e em que casos necessitam de ajuda.







A avaliação pode ser feita com atividades específicas aplicadas nos primeiros dias de aula.



Selecionamos algumas atividades diagnósticas para sua reflexão que poderão ser modificadas, ampliadas e adaptadas às suas necessidades.







A avaliação diagnóstica é um instrumento de investigação do professor, em relação à aprendizagem do aluno, para analisar o que este já sabe e o que precisa ainda saber, e o que ele faz sozinho e o que faz com ajuda (de um par ou do professor).







A avaliação é um dos elementos do Plano de Ensino do professor. Por isso, deve sempre estar de acordo com os objetivos e conteúdos estabelecidos para cada classe/série/agrupamento de alunos.







Quando avaliamos, observamos o desempenho dos alunos como um todo, para que com os dados observados possamos interferir no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos com estratégias adequadas a cada um dos problemas detectados.







Assim, sugerimos a seguir alguns aspectos importantes a serem observados:







1- Sugestão de avaliação das atitudes dos alunos esperadas nas várias áreas curriculares:







• O aluno participa ativamente dos trabalhos em grupo?



• O aluno ajuda outros nas resoluções dos problemas?



• O aluno contesta aspectos com os quais não concorda?



• O aluno procura resolver problemas por seus próprios meios?



• O aluno procura ajuda com outras pessoas?



• O aluno procura ajuda em outros materiais?



• O aluno usa estratégias convencionais na resolução de problemas?



• O aluno usa estratégias criativas de resolução de problemas?



• O aluno justifica suas respostas?



• O aluno registra e socializa seus conhecimentos?







2. Avaliação de Língua Portuguesa em suas subáreas:







Linguagem oral







Habilidades gerais do aluno como falante:







• Expõe suas idéias e seus conhecimentos?



• Formula perguntas e respostas com clareza?



• Explica e defende seus pontos de vista?



• Expõe suas dúvidas?



• Leva em conta a finalidade de sua fala e o seu interlocutor?



• Gosta de ler textos em voz alta para os outros?







Habilidades gerais do aluno como ouvinte:







• Sabe sua hora de falar e de ouvir?



• Ouve a fala alheia?



• Tem concentração em quem fala?



• Percebe e explicita a finalidade da fala alheia?



• Gosta de ouvir textos lidos ou contados por outros?







Linguagem escrita







Habilidades gerais do aluno como leitor de textos diversos:







• Usa estratégia de antecipação por meio do portador/suporte de texto, do título, do autor, do gênero, da ilustração?



• Usa estratégia de inferência, levando em conta o contexto?



• Socializa sua leitura por iniciativa própria?



• Socializa sua leitura por solicitação de outros?



• Percebe a intencionalidade do autor?



• Lê em voz alta com fluência (depois de ter compreendido o texto)?



• Socializa quais tipos de texto gosta de ler?







Habilidades gerais do aluno como produtor de textos diversos (ficcionais e não-ficcionais):







• Relaciona a produção com a situação: finalidades do autor, gênero e interlocutor?



• Faz da produção um processo de trabalho no qual estão presentes várias etapas e suas versões do texto?



• Atende à modalidade textual solicitada, elaborando diversos tipos de texto de acordo com sua função social?



• Desenvolve o tema proposto, mantendo a coerência textual e usando recursos coesivos?



• Segmenta o texto de acordo com sua especificidade?



• Tem domínio relativo da ortografia, da acentuação e da pontuação?



• Fundamenta suas opiniões e respostas?







Aspectos a ser avaliados quanto à capacidade de leitura:







O aluno sabe:







• Localizar informação no texto?



• Inferir uma afirmação que não está dita no texto de forma explícita?



• Diferenciar textos por meio da identificação das características próprias de cada gênero textual?







Aspectos a ser avaliados quanto à produção de textos:







O aluno sabe:







• Elaborar ou parafrasear uma fábula?



• Distinguir narrador de personagem?



• Caracterizar as personagens e o ambiente?



• Empregar esquemas temporais básicos?



• Usar os recursos gráficos do discurso direto e outras pontuações básicas?



• Segmentar o texto em parágrafos?



• Usar os elementos coesivos (nexos e pontuação)?



• Empregar mecanismos básicos de concordância nominal e verbal?















Fonte: www.eaprender.com.br – Assessoria Pedagógica IBEP