Projeto: Bruxas e contos
Autor: Sol | Publicado: 2011-12-10T08:33:00-02:00

BRUXAS E CONTOSPÚBLICO ALVO: 1º anoJUSTIFICATIVA:Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.OBJETIVOS CONCEITUAIS:- Identificar personagens de contos: bruxas, fadas, magos, anões etc.;- Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos;- Identificar letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens.OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:- Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;- Desenvolver a linguagem oral;- Ler, ainda que de forma não convencional;- Dramatizar histórias;- Descrever cenários e personagens;- Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;- Identificar títulos de histórias conhecidas;- Continuar histórias a partir de um determinado ponto;- Produzir textos, tendo o professor como escriba.OBJETIVOS ATITUDINAIS:- Possibilitar um instrumento em que as crianças coloquem suas emoções e necessidades;- Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos;- Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;- Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;- Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos;- Aprender valores;- Desenvolver o senso crítico e a criatividade.METAS:Desenvolver noções de valores e incentivar a leitura.PRODUTO FINALConfecção de um livro com as atividades desenvolvidasMETODOLOGIA:1) Selecione contos e histórias que tenham bruxas. Discuta com a turma que sensações elas despertam e quais relações são possíveis fazer com contos já conhecidos. Releia trechos para confirmar as interpretações, retomar parte da história ou notar a maneira como o trecho foi escrito. Direcione a conversa para a bruxa em questão: como é o comportamento dela? Quais suas qualidades e seus defeitos? Peça que citem os recursos usados para gerar suspense e medo, por exemplo. 2) Organize uma tabela para ficar exposta na sala com três colunas. Nomeie cada uma delas: título do livro, nome da bruxa e características. A ideia é que as crianças a completem com as informações pedidas ao fim de cada leitura e que você seja o escriba. Colabore para que elas encontrem não só as características descritas, mas também as implícitas. Esse quadro também deve ser usado para promover desafios de leitura e de escrita: oriente, por exemplo, que localizem o que está escrito em algum trecho e o copiem. 3) Proponha que, em dupla, os alunos escrevam informações importantes sobre as bruxas, considerando todos os textos lidos. Levante algumas perguntas que podem ajudar: onde vivem as bruxas? Com quem convivem? Elas se casam? Existem bruxas boas? 4) Convide o grupo a escrever um livro com as informações e atividades sobre as bruxas. Proponha que ditem coletivamente um texto sobre o que aprenderam a respeito das bruxas até então. Permita que nesse momento as crianças tenham os contos para consultar e confirmar dados e ver como as informações são escritas. 5) Reúna os alunos em duplas e proponha que elaborem um texto, com o foco na descrição de uma bruxa. É importante que antes sejam eleitas às informações para caracterizá-las, como nome, aspecto físico e personalidade. No momento da escrita, deve ser discutido como colocar as informações, quais palavras e expressões usar e pensar em problemas da separação das palavras e, no caso dos alunos alfabéticos, na ortografia. Cada dupla também deve desenhar a bruxa. 
6) Escolha alguns textos com problemas de escrita recorrentes - como o escasso uso de recursos descritivos - para discuti-los com a turma. Depois, devolva-os e oriente a revisão. Os alunos das duplas devem se alternar para reescrever o texto definitivo. Sugira também que finalizem o desenho. Reúna os trabalhos escritos e as ilustrações e monte o livro. 
7) Realizar a atividade descrita na webquest.RECURSOSNotebook, internet;TV, DVD, Data Show, máquina fotográfica, filmadora;
CD de histórias;
Tapetes;
Fantoches de diversos tipos;
TNT;
Cenário para apresentação de fantoches;
Lápis de cor, giz de cera, sulfite, canson, papéis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.
Livros de contos de fadas e histórias infantis.
Materiais recicláveis entre outros.AVALIAÇÃO:A avaliação será feita através da observação do envolvimento diária das crianças nas atividades propostas.
OBS: para a elaboração do projeto, realizamos pesquisa em sites, blogs, revistas sobre educação e coleções de livros.