O USO DO DICIONÁRIO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA LEXICOGRAFIA:  CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Autor: José Leite de Oliveira Junior (Jozefo Lejĉ) | Publicado: 2013-05-20T00:25:00-03:00

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Daniel de França Brasil Soares1









Resumo



O trabalho que se inicia propõe analisar alguns dos dicionários de
língua portuguesa utilizados em escolas de ensino fundamental e
médio, por exemplo, AURÉLIO e HOUAISS, na tentativa de encontrarmos
um exemplar para o melhor uso tanto de alunos quanto de docentes das
instituições de ensino regular. A tarefa não é simples, pois é
preciso saber de antemão quais os objetivos dos professores e dos
alunos ao utilizar tais dicionários. Dessa maneira, a pesquisa se
insere no ramo da lexicografia, ou seja, a ciência dos dicionários,
e da lexicologia que estuda a categorização dos vocábulos e a
estruturação do léxico (BIDERMAN, 2001). A principal justificativa
para a pesquisa que se segue é a tentativa de melhor manuseio do
principal manual que o professor e o aluno de língua portuguesa têm
para a compreensão do mecanismo linguístico: o léxico da língua. 











Palavras-chave: Lexicografia – Dicionário Escolar - Lexicologia





1. Introdução



A proposta de contribuição para o uso do dicionário escolar,
tendo em vista os objetivos de uso tanto de alunos quanto de
professores, fundamenta-se pelos conceitos da lexicografia e da
lexicologia. Comumente se trabalha com dicionários na escola
somente quando o professor ou o aluno precisam saber o significado de
uma palavra ou de uma expressão no texto, procura-se, então, na
biblioteca da instituição, por léxicos, faz-se a pesquisa rápida
e encontra-se o significado procurado. A atividade de consulta ao
dicionário não pode ser resumida a mera procura de significado de
vocábulos, mas sim deve ser orientada pelo docente, principalmente,
no sentido de que o aluno apreenda o maior número de informações
daquele vocábulo, seja a pronúncia padrão do lexema, a origem da
palavra, a regência do verbo etc.

O objetivo geral do texto que se segue é apontar à comunidade
escolar e acadêmica qual(is) o(s) melhor(es) dicionário(s) para se
utilizar na escola de ensino fundamental e médio, tomando como base
os objetivos do uso do próprio léxico. Para tal, analisaram-se os
dicionários Aurélio, Houaiss, Caldas Aulete e Cândido de Oliveira.
Além de apontar qual seria o melhor dicionário para ser utilizado
em sala de aula, pretende-se analisar o verbete do dicionário sob o
viés da lexicografia e da lexicologia, fundamentando teoricamente o
que é necessário para a qualidade do manuseio do léxico. Dessa
maneira, compararemos as entradas lexicais dos diferentes
dicionários.

Tendo em vista a utilização já feita pelo autor do presente
estudo, principalmente no uso em sala de aula de dicionários
diversos da língua portuguesa, a hipótese primária é que o melhor
dicionário a ser utilizado, no tocante à busca de significado dos
verbetes seja o do Houaiss ou do Aurélio pelo fato de neles
encontrarmos mais riqueza de informação dos lexemas. A utilização
do dicionário Houaiss é basilar no trabalho com a morfologia,
principalmente pelo fato de que em cada verbete o autor nos mostra a
etimologia da palavra, no trabalho com a sintaxe, por exemplo, a
hipótese é que na maioria dos dicionários haja informações
acerca da transitividade do verbo. Em se tratando de semântica,
supomos serem os dicionários Houaiss e Aurélio os mais completos em
significados possíveis.



2. O Conceito de Léxico



Numa comunidade linguística, se identifica o léxico da mesma
através do conjunto de saberes social e historicamente
compartilhados. Segundo OLIVEIRA e ISQUERDO (2001),

“Na medida em que o léxico configura-se como a
primeira via de acesso a um texto, representa a janela através da
qual uma comunidade pode ver o mundo, uma vez que esse nível da
língua é o que mais deixa transparecer os valores, as crenças, os
hábitos e costumes de uma comunidade, como também, as inovações
tecnológicas, transformações sócio-econômicas e políticas
ocorridas numa sociedade. Em vista disso, o léxico de uma língua
conserva uma estreita relação com a história cultural da
comunidade. Desse modo, o universo lexical de um grupo sintetiza a
sua maneira de ver a realidade e a forma como seus membros estruturam
o mundo que os rodeia e designam as diferentes esferas do
conhecimento. Assim, na medida em que o léxico recorta realidades do
mundo, define, também, fatos da cultura”. 




Por isso, a conscientização de que o léxico da língua portuguesa
falada no Brasil se difere do léxico português falado em Portugal,
do de Guiné-Bissau, de Angola, etc., é de fundamental importância
para a utilização de dicionários de língua portuguesa. Sabe-se
que a língua que falamos se difere na pronúncia, na morfologia, na
sintaxe dos termos, etc., da língua portuguesa dos outros países
que a têm como sua língua oficial. Esse conhecimento básico deve
ser claramente passado ao estudante do ensino fundamental e médio
para que se torne cada vez mais simples o reconhecimento de variações
linguísticas. 




3. O Conceito de Lexicografia 




Tendo em vista que o léxico é o conjunto dos saberes de uma
comunidade linguística organizada e estruturada através da história
e da cultura desses falantes de certa língua, a lexicografia é a
ciência que estuda esse léxico e como ele é descrito nos
dicionários. Porém, é preciso atentar que a lexicografia se
preocupou menos cientificamente do que a lexicologia na descrição
do léxico, como explica BIDERMAN (2001):



“A Lexicografia é a ciência dos dicionários. É
também uma atividade antiga e tradicional. A Lexicografia ocidental
iniciou-se nos princípios dos tempos modernos. Embora tivesse
precursores nos glossários latinos medievais, essas obras não
passavam de listas de palavras explicativas para auxiliar o leitor de
textos da antiguidade clássica e da Bíblia na sua interpretação.
A Lexicografia só começou, de fato, nos séculos XVI e XVII com a
elaboração dos primeiros dicionários monolíngües e bilíngües
(latim e uma língua moderna). Os primeiros dicionários em língua
portuguesa dignos do nome são: o Vocabulário Português-Latino
de Rafael Bluteau (1712-1728), obra bilíngüe em 8 volumes e o
Dicionário da Língua Portuguesa de Antônio de Morais Silva
(1ª ed. 1789; 2ª ed. 1813). Quanto aos dicionários
técnico-científicos, no português, eles são obra do século
vinte; na verdade, nessa área estamos apenas começando. Ao longo
desses últimos séculos a descrição do léxico foi efetivamente
realizada pela Lexicografia e não pela Lexicologia; contudo essa
tarefa foi executada como uma práxis pouco científica.”



Dessa maneira, torna-se evidente que a preocupação em se fazer
dicionários da língua portuguesa se originou principalmente em
saber a tradução dos termos latinos, ou seja, os dicionários
tinham a forma bilíngue, o que não é o foco do estudo corrente,
mas sim dos exemplos como o do Dicionário da Língua Portuguesa
de Antônio de Morais Silva.



4. O Conceito de Lexicologia 




Seguindo com nosso aparato teórico, precisamos levar em conta a
ciência que trata da categorização vocabular, da definição da
unidade lexical, ou seja, da Lexicologia. Para nosso estudo, essa
tarefa de definição vocabular, por exemplo, a que classe de palavra
se insere cada vocábulo, é de fundamental importância, pois nos
ajudará a delimitar as informações necessárias do dicionário
para atingir os objetivos tanto de professores quanto de alunos, ou
seja, para cada busca teremos condições de elencar quais
dicionários terão as informações desejadas. Sobre os estudos de
Lexicologia, afirma BIDERMAN (2001):



“Tradicionalmente os estudiosos da Lexicologia tem-se
ocupado da problemática da formação de palavras, província em que
essa ciência confina com a Morfologia, dita lexical. Os lexicólogos
vêm-se dedicando também ao estudo da criação lexical, ou seja,
dos neologismos. A partir da década de cinquenta muitas pesquisas
foram realizadas em Estatística Léxica, ou Léxico-estatística,
visando a obter resultados aplicáveis ao ensino/aprendizagem do
vocabulário, bem como investigações mais especulativas sobre
tipologia lingüística, na busca da origem e filiação de famílias
lingüísticas, ciência essa batizada de Glotocronologia. Muito
também já se fez no domínio da Semântica Evolutiva ou Diacrônica.
Ademais, a Lexicologia faz fronteira com ciências tais como a
Dialetologia e Etnolinguística; nessas áreas interdisciplinares
fizeram-se estudos sobre Palavras e Coisas, isto é, sobre as
relações entre a língua e a cultura. Mais recentemente a
Psicolingüística e a Neurolinguística têm feito muitas pesquisas
experimentais sobre a estocagem do vocabulário e o problema do
acesso ao repertório lexical armazenado na memória”.











5. O Conceito de Entrada Lexical ou Lexema



 Aqui se entende lexema como unidade de base do léxico, ou
seja, cada entrada do dicionário, cada verbete que se pode
identificar dentro do vocabulário, mas o termo é polissêmico, se
consultarmos o Dicionário de Lingüística, organizado por
DUBOIS et al. (2006), por exemplo, identificamos as seguintes
classificações:



“Conforme as teorias, entretanto, o lexema será
assimilado ao morfema (morfema léxico) ou à unidade de significação
(frequentemente superior à palavra). A. Martinet propõe o termo
monema para designar a unidade significativa de primeira
articulação. Sugere, em seguida, que se distinguam lexemas e
morfemas, ‘encontrando’ o lexema ‘seu lugar no léxico’ e
‘aparecendo’ o morfema ‘na gramática’. A unidade trabalhamos
dividir-se-á, assim, em um lexema trabalh- e dois morfemas
–a- e –mos-. B. Pottier prefere opor os morfemas léxicos, ou
lexemas, que pertencem a inventários ilimitados e abertos (os
radicais não podem ser enumerados, e novos radicais podem aparecer),
e os morfemas gramaticais ou gramemas. Em português, os lexemas são
dependentes, isto é, sua atualização necessita do recurso aos
gramemas. Os gramemas podem ser dependentes (os diversos afixos) ou
independentes (o, para, e, etc.). O lexema é provido de um conteúdo
sêmico (conjunto de seus semas) ou semema. De um modo geral, o
emprego do termo ‘lexema’ permite evitar uma ambiguidade do termo
‘palavra’. É embaraçoso ter que dizer que cantando é
uma forma da palavra  cantar, como o exige a gramática
tradicional. Servindo o termo ‘palavra’, num sentido muito mais
concreto, numa oposição palavra/vocábulo (em lingüística
quantitativa), é freqüente que a lingüística moderna recorra ao
termo lexema para indicar uma unidade abstrata. Pode-se,
assim, observar uma oposição de três termos: palavra fônica ou
gráfica vs. lexema. Por essa razão, a palavra fônica ou
gráfica (segmento) anda representa mais de uma forma
flexional (palavras gramaticais: 3ª pess. do singular do indicativo
presente, 2ª pessoa do imperativo afirmativo) de um lexema and-.”
(DUBOIS et al. 2006)



Dessa forma, precisamos delimitar o que se entende por lexema,
pois para o reconhecimento do vocábulo é de boa valia antes
precisar o que podemos e o que não podemos encontrar no nosso manual
de estudo. O verbo andar, por exemplo, retomando a discussão
anterior só será encontrada em sua forma mais abstrata, isto é,
mais geral – aquela forma que abrange a todos os seus derivados, a
forma dicionarizada. Por isso, ao procurarmos o significado do
verbete dicionarizássemos, por exemplo, buscamos não o
lexema e seus morfemas juntos, mas sim a forma no infinitivo, aquela
que abstrai todas as variantes do verbo dicionarizar. Outro
exemplo elucidativo se apresenta quando nos deparamos com nomes no
plural, desta vez, ao consultarmo-los, não nos baseamos pelo verbete
de número plural, e sim pelo vocábulo em sua forma singular. Enfim,
a consciência dessas nuanças no manuseio do dicionário é de
fundamental importância para o aproveitamento qualitativo do mesmo.



6. O Conceito de Dicionário



Segundo o mini-dicionário escolar LAROUSSE de língua portuguesa,
dicionário significa: “obra que relaciona, em ordem alfabética,
as palavras de uma língua ou de um conjunto de palavras, com
informações sobre seu significado ou sua tradução em outra
língua”. A palavra dicionário tem sua origem no latim medieval
dictionarius, que significa coleção de palavras de uma
língua, contudo a tradição de arquivar palavras é atribuída aos
Eblaítas, habitantes da região central da Mesopotâmia, ainda no
terceiro milênio a.C (FARIAS, 1998). Segue FARIAS comentando sobre a
história do dicionário:



“A tradição lexicográfica de listar palavras não
ficou restrita apenas à Antigüidade, quando, por exemplo, gregos e
romanos elaboraram os primeiros dicionários, mas inclui também o
período medieval, caracterizado pela multiplicação de listas
bilíngües. Com a evolução das línguas, os dicionários passaram
a incluir explicações e comentários a respeito de cada lexema.
Hoje em dia, há uma grande diversidade de dicionários, dentre os
quais podemos considerar pelo menos três tipos que, segundo
Rey-Debove (1984: 64), podem ser assim classificados: (1) o
dicionário lingüístico que fornece apenas informações sobre os
signos, excluindo a definição; (2) a obra enciclopédica que
fornece informações sobre as coisas e inclui a definição e (3) o
dicionário de língua que informa sobre os signos e inclui também a
definição. Ainda segundo Rey-Debove (Ibid.), esses tipos de
dicionários podem também ser divididos em dois grupos: “o
dicionário geral, que trata de todos os signos duma língua dada ou
de todas as coisas duma civilização; e o dicionário especial, que
só descreve um setor de uma ou da outra” (FARIAS,1998)



Seguindo a noção de dicionário, atribuímos a ele,
comumente, a conotação de manual de significados, ou seja,
enciclopédia na qual podemos encontrar quaisquer conteúdos sobre um
vocábulo determinado, porém, como elucida Rey-Debove (1984: 64)
apud FARIAS (1998), existem no mínimo três tipos de
dicionários, cada um com seu objetivo determinado. Nesse trabalho,
analisaremos o que Rey-Debove define por dicionário geral,
especificamente, por aqueles que fornecem apenas informações sobre
os signos sem definição técnica.



7. Descrição e Análise da Entrada Lexical



Como já se percebe, a utilização do léxico necessita de
objetivos, os quais podem ser variados. Então, como apontar apenas
um dicionário para o melhor uso? Sabendo desse problema
metodológico, resolveu-se delimitar três objetivos recorrentes não
somente dos docentes, mas também dos próprios estudantes, os quais
se seguem: a busca do significado de entradas lexicais, a busca de
informações gramaticais dos verbetes - tais como a classe
gramatical e o gênero - e a procura por palavras sinonímicas. 


 Para tal trabalho, foram analisados quatro dicionários e os
comparamos, seguindo os objetivos supramencionados. Em seguida,
descrevemos através de tabelas as entradas lexicais, todas com o
mesmo verbete (dicionário). Para cada verbete, apresentamos tabelas,
resumindo os três pontos identificados nos léxicos e analisamos, ao
mesmo tempo, de acordo com cada critério de busca, qual dicionário
se apresenta com mais qualidade, ou seja, riqueza de informações.



 7.1 A Descrição e Análise da entrada lexical no dicionário
HOUAISS



 O verbete “dicionário” segue abaixo:

“dicionário s.m. (1563) 1. LEX compilação
completa ou parcial das unidades léxicas de uma língua (palavras,
locuções, afixos etc.) ou de certas categorias específicas suas,
organizadas numa ordem convencionada, ger. alfabética, e que pode
fornecer, além das definições, informações sobre sinônimos,
antônimos, ortografia, pronúncia, classe gramatical, etimologia
etc. [d. de sinônimos e antônimos] [d. analógico] 2. p.
ext. LEX compilação de alguns dos vocábulos empr. por um indivíduo
(p.ex., um escritor), um grupo de indivíduos, ou us. numa época,
num movimento etc., ou ainda de informações ou referências sobre
qualquer tema ou ramo do conhecimento; glossário, vocabulário [d.
de Os Lusíadas] [d. do açúcar] 3. p. met. BIBL livro , ou
qualquer outro suporte de mensagem auditiva, visual etc., que contém
tais compilações [d. eletrônico] 4. fig. pessoa ou coisa
vista como repositório de extensos conhecimentos, de informações
de ordem cultural, social etc. [ a arte cristã foi durante séculos
o d. das crenças e costumes  do Ocidente] / d. ambulante ou
vivo fig. m.q ENCICLOPÉDIA VIVA. d. eletrônico o que
é apresentado em suporte informático, contendo um ou mais discos
(CD-ROM) / ETIM lat.medv. dictionarium ou dictionarius (sc.
líber) ‘repertório de dictiones (frases ou
palavras), através do fr. dictionnaire ‘id.’ / SIN / VAR
desmancha dúvidas, glossário, léxico, léxicon, pai dos burros,
tira-teimas, tesouro, vocabulário / PAR dicionario (fl.
dicionarizar)”. (HOUAISS, 2009: 682)



Ao analisar o verbete “dicionário” do dicionário HOUAISS,
percebe-se a riqueza de informações as quais são fornecidas. De
acordo com os objetivos que elencamos acima (significado do termo,
informações gramaticais e sinonímia), identificamos os seguintes
dados na tabela 1:



Tabela 1

 
 
 
 

  
Significado

  
Informações Gramaticais

  
Sinônimos

 

  
1. LEX
   compilação completa ou parcial das unidades léxicas de uma
   língua (palavras, locuções, afixos etc.) ou de certas
   categorias específicas suas, organizadas numa ordem
   convencionada, ger. alfabética, e que pode fornecer, além das
   definições, informações sobre sinônimos, antônimos,
   ortografia, pronúncia, classe gramatical, etimologia etc. [d. de
   sinônimos e antônimos] [d. analógico] 2. p. ext. LEX
   compilação de alguns dos vocábulos empr. por um indivíduo
   (p.ex., um escritor), um grupo de indivíduos, ou us. numa época,
   num movimento etc., ou ainda de informações ou referências
   sobre qualquer tema ou ramo do conhecimento; glossário,
   vocabulário [d. de Os Lusíadas] [d. do açúcar] 3. p.
   met. BIBL livro , ou qualquer outro suporte de mensagem auditiva,
   visual etc., que contém tais compilações [d. eletrônico] 4.
   fig. pessoa ou coisa vista como repositório de extensos
   conhecimentos, de informações de ordem cultural, social etc. [ a
   arte cristã foi durante séculos o d. das crenças e costumes  do
   Ocidente] / d. ambulante ou vivo fig. m.q
   ENCICLOPÉDIA VIVA. d. eletrônico o que é apresentado em
   suporte informático, contendo um ou mais discos (CD-ROM)

  
Substantivo masculino

  
desmancha dúvidas,
   glossário, léxico, léxicon, pai dos burros, tira-teimas,
   tesouro, vocabulário.

 




É evidente que a entrada lexical “dicionário” no exemplo
retirado do dicionário HOUAISS tem muitas informações de
significado, totalizando 4 possibilidades de uso. Em cada
possibilidade, encontram-se sintagmas de uso e/ou frases com o
verbete em estudo. Quanto às informações gramaticais,
identifica-se, primeiramente, a classe gramatical a que pertence a
palavra e, em seguida, o gênero do substantivo. Por fim, quanto aos
sinônimos, o dicionário HOUAISS traz oito possibilidades de uso.



 7.2 A Descrição e Análise da entrada lexical no dicionário
AURELIO



O verbete “dicionário” segue abaixo:

“dicionário [Do Lat.med. dictionariu.] S.m. 1. conjunto
de vocábulos duma língua ou de termos próprios duma ciência ou
arte, dispostos, em geral, alfabeticamente, e com o respectivo
significado, ou a sua versão em outra língua. 2. Obra ou
livro que os consigna: ‘Para todas as coisas: dicionário/ Para que
fiquem prontas: paciência’ (Nando Reis, na canção Diariamente).
Sin. (pop.), nesta acepç.: desmancha-dúvidas, pai dos burros,
tira-teimas.] 3. Exemplar de uma dessas obras. 4.
Dicionário vivo. [Cf. dicionário, do v. dicionariar.] / Dicionário
de dados. Inform. Documento originado no projeto conceitual de um
sistema de informações, e que define nomes, significados, domínios
e outras características específicas dos itens que constituirão o
banco de dados do sistema (21). Dicionário eletrônico.
Inform. Modalidade eletrônica de dicionário (2). Dicionário
vivo. V. enciclopédia (3). [Tb. se diz apenas
dicionário]” (FERREIRA, 2010: 712)



Percebe-se claramente que a entrada lexical “dicionário” não
possui tantas informações no AURELIO quanto há no dicionário
HOUAISS, porém, encontramos as mesmas quatro possibilidades de uso.
Neste caso, o primeiro se sobrepõe ao segundo pelo fato de ser mais
informativo quanto ao aprofundamento do significado. Em relação às
informações gramaticais, se apresenta a mesma informação:
substantivo masculino. Por fim, a sinonímia é identificada em
relação somente ao dito popular, elencando-se três expressões:
desmancha-dúvidas, pai dos burros e tira-teimas. Dessa forma,
ignoraram-se as acepções que o dicionário Houaiss traz: glossário,
léxico, léxicon, tesouro e vocabulário. Segue abaixo a tabela
resumindo as informações analisadas:





Tabela 2



 
 
 
 

  
Significado

  
Inf. Gramaticais

  
Sinônimos

 

  
1. conjunto
   de vocábulos duma língua ou de termos próprios duma ciência ou
   arte, dispostos, em geral, alfabeticamente, e com o respectivo
   significado, ou a sua versão em outra língua. 2. Obra ou
   livro que os consigna: ‘Para todas as coisas: dicionário/ Para
   que fiquem prontas: paciência’ (Nando Reis, na canção
   Diariamente). 3. Exemplar de uma dessas obras. 4.
   Dicionário vivo. [Cf. dicionário, do v. dicionariar.] /
   Dicionário de dados. Inform. Documento originado no
   projeto conceitual de um sistema de informações, e que define
   nomes, significados, domínios e outras características
   específicas dos itens que constituirão o banco de dados do
   sistema (21). Dicionário eletrônico. Inform. Modalidade
   eletrônica de dicionário (2). Dicionário vivo.

  
Substantivo
   masculino

  
desmancha-dúvidas,
   pai dos burros, tira-teimas

 




 7.3 A Descrição e Análise da entrada lexical no dicionário
Caldas Aulete



  O verbete “dicionário” segue abaixo:



“DICIONÁRIO, s. m. coleção de todas as palavras ou
somente de certa classe de palavras de uma língua, por ordem
alfabética com a sua significação na mesma língua ou com a
tradução em outra: Dicionário Contemporâneo da Língua
Portuguesa; Dicionário de Botânica; Dicionário
Português-Francês. Este, filósofo e filólogo, tinha junto a
si um exemplar do dicionário de Morais. (Mach. De Assis,
Páginas Recolhidas, p. 176.) / (fig.) Um dicionário vivo,
diz-se de um homem muito erudito ou de grande reminiscência. / F.
lat. Dictio (dição)” (AULETE, 1974: 1097)



Em se tratando do verbete “dicionário” retirado acima, torna-se
evidente a menor quantidade de informações em relação aos dois
dicionários já analisados. Em relação à informação gramatical,
nada mudou, mas em relação ao significado somente uma acepção foi
abordada, além disso, nenhum sinônimo foi identificado na entrada
lexical. Conclui-se, dessa maneira, que tanto para o critério de
informação de conteúdo quanto aos correlatos do verbete, o
dicionário AULETE não seria uma escolha de qualidade. Em seguida,
expõe-se a tabela, resumindo as informações supracitadas:



Tabela 3



 
 
 
 

  
Significado

  
Inf. Gramaticais

  
Sinônimos

 

  
coleção de todas
   as palavras ou somente de certa classe de palavras de uma língua,
   por ordem alfabética com a sua significação na mesma língua ou
   com a tradução em outra: Dicionário Contemporâneo da
   Língua Portuguesa; Dicionário de Botânica; Dicionário
   Português-Francês. Este, filósofo e filólogo, tinha junto
   a si um exemplar do dicionário de Morais. (Mach. De Assis,
   Páginas Recolhidas, p. 176.) / (fig.) Um dicionário vivo,
   diz-se de um homem muito erudito ou de grande reminiscência. / F.
   lat. Dictio (dição)”

  
substantivo masculino

  
_

 




 7.4 A Descrição e Análise da entrada lexical no dicionário
Cândido de Oliveira



 O verbete “dicionário” segue abaixo:



“dicionário, s. m. – Coleção por ordem alfabética das
palavras de uma língua, com a sua definição, compreendendo, às
vezes, termos de ciência; arte; história, etc.” (OLIVEIRA, s/d)



Percebe-se que há falta de informações em demasia no dicionário
CANDIDO DE OLIVEIRA, se comparamos com os outros dicionários aqui
analisados. O lexema “dicionário” tem apenas uma acepção, como
no dicionário AULETE, não possui mesmo assim, usos do cotidiano ou
expressões corriqueiramente utilizadas pelos falantes, identificadas
nas outras três obras. A informação gramatical se identifica
também nesse dicionário, o que comprova a importância dada à
classe gramatical em que se insere o verbete e seu gênero, ou seja,
a categorização vocabular foi encontrada em todos os dicionários
analisados. Na tabela que segue, resumimos as informações aqui
mencionadas:



Tabela 4

 
 
 
 

  
Significado

  
Inf. Gramaticais

  
Sinônimos

 

  
Coleção por ordem
   alfabética das palavras de uma língua, com a sua definição,
   compreendendo, às vezes, termos de ciência; arte; história,
   etc.

  
Substantivo
   masculino

  
_

 






8. Considerações Finais



 A crença de que o dicionário é infalível e de que nele há
verdades absolutas cai por terra, se observarmos com mais critérios
e se compararmos a outros léxicos. O motivo geral através do qual
norteou o estudo acima foi a busca pela conscientização dos
usuários de que para cada objetivo específico podemos escolher um
léxico que mais nos fornece tal informação motivada. Acreditamos
que com esse trabalho inicial poderíamos delimitar os melhores
dicionários para o uso na escola, dependendo sempre dos objetivos
tanto de professores quanto de alunos. O exemplo ilustrado aqui foi o
verbete “dicionário” que foi mais bem desenvolvido no HOUAISS
pela sua riqueza de detalhe para cada acepção. Porém, sabemos
também, que ainda há muito trabalho a se fazer, já que é preciso
ainda pesquisar entradas lexicais da categoria verbal etc. Esperamos,
por fim, que o estudo desenvolvido sirva para reflexões entre os
profissionais da área de língua portuguesa, no sentido de
orientarmos mais os nossos alunos no manuseio de léxicos, procurando
utilizá-los com maior frequência e qualidade.        












10. Referências bibliográficas 




AULETE, Caldas. Dicionário Contemporâneo da Língua Portuguesa.
Editora Delta. 3ª ed. E. Pinto Basto CIA. Ltda. Lisboa-Portugal,
1974.



BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. As Ciências do Léxico. In:
OLIVEIRA, Ana Maria Pinto Pires &amp; ISQUERDO, Aparecida Negri
(Orgs.). As Ciências do Léxico – Lexicologia, Lexicografia e
Terminologia.  Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2001. 268 p.



FARIAS, Emilia Maria Peixoto. A Relação entre o Léxico e o
Dicionário. In: Revista de Letras – N° 20 Vol. 1/2
Jan/Dez. UFC, 1998.



FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da
Língua Portuguesa/coordenação Marina Baird Ferreira, Margarida
dos Anjos – 5ª ed. – Curitiba Positivo, 2010.



HOUAISS, Antônio e VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss
da Língua Portuguesa. Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia
e Banco de Dados da Língua Portuguesa. S/C Ltda. 1ª ed. Rio de
Janeiro, 2009.



OLIVEIRA, Ana Maria Pinto Pires &amp; ISQUERDO, Aparecida Negri
(Orgs.). As Ciências do Léxico – Lexicologia, Lexicografia e
Terminologia.  Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2001. 268 p.



OLIVEIRA, Cândido de. Dicionário Mor da Língua Portuguesa.
Livro Mor Editora Ltda, São Paulo, s/d.



REY-DEBOVE, J. Léxico e Dicionário. Trad. Clóvis Barleta de
Morais. In: ALFA. V. 28 (supl). São Paulo: UNESP, pp. 45-69,
1984.






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 Licenciado em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa e
 Alemã e suas respectivas Literaturas, pela Universidade Federal do
 Ceará e graduando em Letras, com habilitação em Língua Latina e
 Grega e suas respectivas Literaturas pela mesma IES.