Estudo de brasileiro é premiado nos EUA ao provar que videogames ajudam no tratamento portadores de déficit de atenção e hiperatividade
Autor: ON Games Live | Publicado: 2011-09-08T16:53:00-03:00

Essa é pra calar a boca da mídia e de muito IGNORANTE por aí, ao contrário da massa brasileira que se importa mais com o futebol do que com os estudos, com a fulana que morreu na novelinha das oito, ou aqueles rodeios que ainda insistem em usar animais como foco de diversão. Pra provar o contrário do que as grandes emissoras de tv capitalista que ainda resta neste país, ao expor os malefícios que nem mesmo eles conseguem comprovar científicamente. Veja a matéria de um jovem brasileiro de 17 anos que pesquisou e PROVOU a ajuda que os vídeo-games podem oferecer ao ser humano...

Matéria enviada por Brunon. 

Você já deve ter ouvido por aí que videogame deixa as pessoas  desatentas, desconcentradas e atrapalha os estudos. A gente aqui do MSN  Jogos sempre defendeu que é exatamente o contrário. Pois agora o estudo  de um brasileiro mostra que o videogame pode ser usado com muito sucesso  no tratamento portadores de déficit de atenção e hiperatividade,  conhecido como TDAH... 
O estudo ganhou reconhecimento internacional e  até um prêmio especial na maior feira de ciências para estudantes do  mundo todo, a ISEF 2011 (International Science and Engineering Fair),  realizada no mês de maio, em Los Angeles.
O autor do estudo é o  jovem Matheus Manupella, paulista de apenas 17 anos, aluno do Colégio  Renascença. Por conta dessa pesquisa, ele ganhou uma bolsa de estudos de  US$ 60 mil da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, competindo  contra outros 1.500 estudos de jovens pesquisadores de 65 outros países.
Ele próprio explica como os jogos eletrônicos podem ajudar pacientes que sofrem de TDAH.


Como exatamente um videogame pode auxiliar o tratamento de um paciente com déficit de atenção e hiperatividade?
Matheus  Manupella: O videogame estimula as funções psicológicas e  neurobiológicas afetadas pelo TDAH. Do ponto de vista psicológico, a  pessoa com déficit tem pequeno âmbito de atenção, fácil distração,  desorganização, dificuldade de controle de impulso, hiperatividade,  dificuldade em começar uma tarefa e terminá-la sem começar outra. Apesar  disso, pessoas com TDAH conseguem se concentrar por mais tempo naquilo  que lhes é agradável, estimulante. E aí entram os videogames, que  trabalham com um ambiente virtual altamente interativo, estimulante.  Isso mexe com os campos da visão, audição, coordenação motora.
Como ele ajuda a controlar a hiperatividade?
Quando  uma pessoa joga, principalmente quando ganha, sente uma sensação de  maior satisfação e saciedade. Tal processo também pode ser explicado do  ponto de vista neurobiológico: no cérebro de pessoas com TDAH, ocorre  uma maior receptação de neurotransmissores como dopamina e  noradrenalina, responsáveis por essas sensações. Quando se joga  videogame, e principalmente quando se ganha, há uma maior liberação  desses neurotransmissores.
Que games você usou para comprovar sua teoria? 
Optei  por títulos que trazem estímulo para áreas que vinha estudando, como  memorização, atenção, autocontrole. Por isso escolhi jogos como “Genius”  - ou Simon, como também é conhecido - e “Tetris”. Mas também usei  “Mario Kart”, na versão para Wii. Ele usa sensores de movimento,  estimula mais a coordenação motora e colabora para uma maior  concentração.
Como é o jogo que você criou para este tratamento?
Fiz  um jogo eletrônico para computador, que desenvolvi com a ajuda de uma  amigo programador: Guilherme Raileanu. Apesar de usar ferramentas que  estimulam as funções sendo estudadas, o game é voltado para o conteúdo  escolar, trata até de política. Ele ainda precisa ser aperfeiçoado e  está na primeira versão, ainda bem rudimentar. Serviu mais para ver se  aquele estímulo observado com o uso dos outros jogos eletrônicos poderia  ocorrer na aprendizagem.
E qual o resultado?
Ocorreu  na aprendizagem sim, principalmente em termos de memorização. A  capacidade de memorizar o conteúdo de forma mais natural com a ajuda do  jogo é maior. A partir daí, com reflexões em sala de aula, o aluno  estará, mas apto a relacionar o que sabe e elaborar um raciocínio  crítico e lógico.
É um jogo de perguntas e respostas?
É  mais como um "show de perguntas", em que o aluno é protagonista e tem o  auxílio de ferramentas como textos, imagens, vídeos, dicas dadas pelos  seus próprios professores. São ferramentas que procuram deixá-lo mais  interativo.
Você acha que o uso dos sensores de movimento -  Kinect, por exemplo - também podem auxiliar no tratamento à TDAH? Com  toda certeza. Quanto mais interativo o jogo, melhor. Quanto mais real e  mais próximo, maior será a ativação e trabalho cerebral.
Qual caminho seu trabalho percorreu para chegar à Intel ISEF 2011?
Esse  trabalho é uma monografia, como se fosse um TCC de faculdade para  jovens pré-universitários. Com o meu trabalho, minha escola me escolheu  para participar de uma feira de ciências e tecnologia para jovens  pré-universitários. Essa feira, chamada MostraTec, ocorre no Rio Grande  do Sul.
Aqui em São Paulo, também temos a FEBRACE, que ocorre na  USP. Essas são as duas maiores feiras de ciências para  pré-universitários do país, e são as únicas dua feiras brasileiras que  dão um prêmio muito especial: o credenciamento para participar da Intel  ISEF, nos EUA. Ganhei esse prêmio na MostraTec em outubro de 2010 e fui  participar da Intel ISEF em maio desse ano. Lá, ganhei uma bolsa para  estudar em Chicago.
Você joga videogame?
Sim,  mas confesso que não muito, nada fora do normal. Gosto muito de  joguinhos rápidos para quando estou entediado ou esperando alguma coisa,  como os de iPod. Também me interesso por games mais "sérios", como  Genius, o jogo das sequências de cores que exerce a memória. E para  descontrair curto muito Mario Kart, que é meu favorito.



o controle que a menina segura é de um xbox, porque odeio essas tarjas nas marcas das coisas.

Como os games agem no cérebro 
O estudo  conseguiu demonstrar de forma científica como os jogos de videogame  apresentam potencial de aprendizagem lógica, desenvolvimento do  raciocínio científico e de áreas cerebrais cognitivas. A atuação  acontece em especial no hipocampo, responsável pela memória, e no córtex  pré-frontal, responsável pelo planejamento e execução das ações motoras  mais complexas, das escolhas comportamentais e da atenção.
Manupella  criou um game que, ao ser jogado, ensina determinado conteúdo, estando  os pontos principais deste inseridos em partes do jogo que exercitam o  hipocampo e podem ser utilizados como método de concentração e  autocontrole para adolescentes portadores de déficit de atenção e  hiperatividade.
A disfunção cerebral encontra-se no córtex  pré-frontal, área exercitada pelo uso dos jogos. A atividade de jogá-los  libera neurotransmissores que sofrem uma maior receptação no cérebro  dos portadores de TDAH.

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