Características da Dislexia
Autor: Silvia Maia | Publicado: 2012-06-07T07:48:00-07:00







Quais são as principais 
características da dislexia?




 






Os sintomas ou características 
específicas mais comuns da dislexia são os seguintes: 
Em relação à leitura 


Leitura titubeante, claudicante; 

Troca de grafemas (letras) semelhantes: p q b d; 
acréscimos, inversões, omissões e repetições de grafemas; 

Falta de ritmo, lentidão, falta de pontuação, 
repetição ou salto de linha, leitura mecânica ou inexpressiva; 

Não compreende, não interpreta o que lê; 

Não gosta de ler, foge das situações em que tem de 
ler, nega-se a fazê-lo. 

Em relação à escrita 


Escrita espelhada; 

Mistura de grafemas maiúsculos com minúsculos; 


Repetição de grafemas, sílabas ou palavras; 


Dificuldade em utilizar os elementos gramaticais e 
a estrutura sintática da frase (na percepção do tempo, gênero e número das 
palavras e na função sujeito + verbo + complemento); 

Escrita repassada, rasurada; 

Lentidão (para registrar um ditado, para copiar da 
lousa, para responder a uma questão, na escrita espontânea, etc.); 

Trocas visuais (ex.: p q d b), auditivas (ex.: 
t/d, v/f, j/ch/x, k/g, p/b) e espaciais, tais como: omissões (ex.: 
escola/ecola), acréscimo (ex.:fique/fiaque), inversões (ex.: prato/parto), 
aglutinações (ex.: o menino é legal/omenino é legal), dissociação (ex.: o vagalu 
me) de grafemas e apresentação de logatomas (palavras sem significado. Por 
exemplo: mineque, bidama, lofima); 

Escrita de numerais, apresentando a rotação de 
algarismos (ex.: 6/9); 

Inversão de algarismos ou troca por outro de som 
semelhante (ex.: 24/42; 60/70). 

Outros 


Dificuldade na aquisição e desenvolvimento das 
habilidades lingüísticas de uma maneira geral; 

Dificuldade para aprender seqüências referentes ao 
dia, à semana, ao mês, ao ano; 

Dificuldade com análise e síntese do som de uma 
palavra; 

Dificuldade na linguagem e na fala: vocabulário 
pobre, disnomias (dificuldade em nomear ou reconhecer nomes de pessoas, coisas e 
objetos), sentenças curtas e imaturas; 

Reconhecimento pobre de rima e aliteração 
(repetição de letras ou sílabas no início da palavra. Por exemplo: “casa, 
casado, casamento; tapa, tapado, tapete); 

Desatenção e dispersão; 

Dificuldade com a coordenação motora fina: 
disgrafia (dificuldade para escrever letras, numerais, sinais...) e desenhos; 


Dificuldade com a coordenação motora grossa: 
“desengonçado” nas aulas de Educação Física, por exemplo; 

Desorganização geral: do material escolar, nos 
trabalhos escolares (lição de casa, pesquisas, etc.); 

Dificuldades visuais: postura da cabeça, 
desorganização no espaço da folha do caderno, confusão entre direita e esquerda 
(lateralidade), dificuldade para ler mapas, manusear dicionários, etc.; 

Dificuldade com a memória imediata: instruções, 
dígitos, tabuadas, fonemas, etc.; 

Dificuldade para ordenar e resolver problemas de 
matemática (discalculia) e desenho geométrico; 

Dificuldade com a perspectiva no desenho; 

Dificuldade para aprender língua estrangeira. O 
Inglês, por exemplo, possui fonemas e grafemas não utilizados em Português e é 
regido por sintaxe diferenciada; 

Problemas de conduta na sala de aula: 
“exibicionismo”, timidez, recusa em fazer e participar de atividades. 
 (http://www.ensm.org.br/orientacao_educacional/dislexia/caracteristicas_dislexia.htm