PROJETO:Integração de tecnologias ao currículo
Autor: Produção Textual na sala de aula | Publicado: 2011-12-12T03:37:00-08:00


ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
TUTOR: Valdo Oliveira
CURSISTA: Claudia Martins de Sá
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Projeto de trabalho em sala de aula para integração de tecnologias ao currículo.
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Trabalho apresentado à Supervisão de Tecnologias Educacionais, para&nbsp; obtenção de&nbsp;&nbsp;&nbsp; nota&nbsp;&nbsp;&nbsp; do&nbsp;&nbsp;&nbsp; curso&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC, referente&nbsp; à atividade 3.3 do Módulo III.
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SÃO LUIS – MA
2011



TEMA: CONSCIENTIZAR CRIANÇAS E JOVENS SOBRE CONSUMO EXAGERADO
<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp; <!--[endif]-->APRESENTAÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O consumismo é fomentado no inconsciente do ser humano contemporâneo, sendo mais explorado com a chegada de vários produtos no mercado consumidor. Hoje, há grandes indústrias, muitos produtos, muita divulgação dos mesmos e, automaticamente, há muito consumo. A proposta é esclarecer crianças e jovens sobre aquisição de bens e alertá-los de que a mensagem da publicidade cria um estilo de vida e aumenta o consumo. As ações serão desenvolvidas em sala de aula com ações e reflexos fora dela, uma ação transdisciplinar. 
2. PLANEJAMENTO GERAL
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conscientizar os jovens sobre o consumo desenfreado promovido pela sociedade e incentivado pela publicidade. A partir dessa necessidade as ações serão desenvolvidas visando atingir as seguintes metas:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
- Analisar a publicidade, especialmente aquela que se refere ao público jovem, para que se possa compreendê-la como um novo jeito de traçar valores, estilos de vida e formas de construção de identidade do jovem. 
- Discutir a questão da publicidade no espaço escolar, levando em conta que é papel do ensino contribuir para que o aluno se torne um cidadão crítico e um consumidor consciente.&nbsp; &nbsp;
- Compreender os vários aspectos dos textos publicitários, como, por exemplo, a linguagem, o papel dos atores, a imagem produzida, a mensagem transmitida, observando se há incentivo para aquisição do produto, tornando o aluno capaz de reconhecer as estratégias de convencimento.
- Conhecer os direitos e os deveres dos consumidores garantidos no Código de Defesa do Consumidor.
3. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A publicidade atinge crianças e jovens porque estes são mais sensíveis e receptivos aos apelos publicitários. Uma das formas de ajudá-los a pensar sobre o assunto é através da escola, acreditando ainda que as peças publicitárias constituem-se em mecanismos educativos. A proposta a ser trabalhada em sala de aula deve partir do lúdico para, primeiro, atrair a participação do público a que se pretende atingir e, segundo, torná-los cidadãos conscientes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Numa sociedade capitalista contemporânea, onde o ter é mais significativo, a questão do consumo consciente é fundamental, as ações devem ser iniciadas com uma discussão sobre o tema, promovendo debates a partir das peças publicitárias de televisão – veiculadas em sala de aula - que os levem a avaliar a aquisição de bens e serviços necessários.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazer uma pesquisa entre os amigos sobre o que considera “necessário”, “desnecessário”, “imprescindível”, apresentando uma série de produtos que sirvam como referência. No final, escrever um ensaio, produzir um livro em grupo e fazer uma exposição com os resultados das investigações.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos devem ser incentivados a analisarem o “mundo do consumidor”, visitando shoppings, lojas e outros espaços, registrando com fotos e entrevistando pessoas que devem ser incluídas também na pesquisa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apresentar o Código de Defesa do Consumidor, documento que orienta sobre os direitos e deveres dos consumidores, de maneira que os alunos conheçam e divulguem esse mecanismo de defesa da população.
4. SISTEMATIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS
&nbsp;- Primeiro momento: assistir aos vídeos de propagandas e demais peças publicitárias divulgadas na TV; promover discussão sobre a aquisição de bens e serviços necessários.- Segundo momento: fazer pesquisa entre os amigos sobre o que considera “necessário”, “desnecessário”, “imprescindível”, escrever um ensaio, produzir um livro em grupo e fazer uma exposição com os resultados das investigações.- Terceiro momento: analisar o “mundo do consumidor”, visitando shoppings, lojas e outros espaços, registrando com fotos e entrevistando pessoas que devem ser incluídas também na pesquisa.- Quarto momento: conhecer o Código de Defesa do Consumidor, divulgar o material na escola;- Quinto momento: apresentar para a escola o resultado de toda a pesquisa, as entrevistas, exposição de fotos e publicidade do quadro geral sobre o que é “necessário”, “desnecessário”, “imprescindível”.

REFERÊNCIAS 
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. 
BENINCÁ, Dirceu.&nbsp; Consumir: desejo ou necessidade? In: Revista Mundo Jovem. Porto Alegre: PUCRS, n. 377, jun. 2007.&nbsp; 
CARVALHO, Nelly. Publicidade a linguagem da sedução. São Paulo: Ática, 2003. CHARAUDEAU, Patrick. Discurso das mídias. São Paulo: Contexto, 2006. 
CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR. Disponível em: http://www.procon.df.gov.br/-Acesso em: 10 de maio de 2011. 
COELHO, Luordes Maria. Consumo e espaços pedagógicos. São Paulo: Cortez, 1996. 
Windows XP: Páscoa é marcada por ações abusivas que apelam para público infantil. Matéria divulgada no site do Instituto Alana, em 27 de abril 2011. Disponível em&lt; http://www.alana.org.br&gt; Acesso em 06 de maio de 2011.
Windows XP: Para as mães, união e harmonia. Matéria divulgada no site do Instituto Alana, em 24 de abril 2011. Disponível em&lt; http://www.alana.org.br&gt; Acesso em 15 de maio de 2011.
Windows XP: Vendas crescem 9,1% na semana da Páscoa, segundo Serasa Experian. Matéria divulgada na página de economia, no dia 25 de abril 2001. Disponível em&lt; http://www.g1.globo.com&gt; Acesso em 16 de maio.

RESUMO/Reflexão sobre o consumo na sociedade 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A palavra de ordem do mundo moderno é consumir. As vendas registram aumento anual em todos os tipos de produtos expostos nas prateleiras de lojas e supermercados. O problema maior é a falta de bom senso na hora de gastar. A prática exagerada é apontada como uma doença, reconhecida pela Organização Mundial da Saúde e tem nome: oneomania. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As propagandas não deixam por menos, usam e abusam da criatividade para atrair os consumidores. O público é atingido em cheio pelos apelos da mídia que diariamente apresenta um novo modelo de carro, os principais lançamentos da moda, os celulares mais avançados, itens que mexem com o imaginário das pessoas.&nbsp; Além disso, temos as datas comemorativas como as mais recentes, Páscoa e Dia das Mães.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se não bastasse atingir o público adulto, o consumo desenfreado tem se tornado constante na vida de crianças e adolescentes. As propagandas também estão preocupadas em atingir esses alvos, que representam hoje grandes potenciais das decisões na hora de comprar. Na reportagem divulgada no site www.g1.globo.com, dia 25.04.2011, as vendas cresceram este ano 9,1% na semana da Páscoa, segundo o Indicador Serasa Experian de Atividade do Comércio, em relação ao mesmo período do ano passado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No site do Instituto Alana – http://www.alana.org.br – a reportagem do dia 27/04/2011 “Páscoa é marcada por ações abusivas que apelam para público infantil” é possível constatar o quanto o mercado investiu para promover as vendas dos ovos de chocolate com brinquedos. Uma denúncia contra a venda casada – proibida pelo Código de Defesa do Consumidor –, pois só era possível adquirir o brinquedo com a compra do ovo de chocolate. Além disso, os pequenos são incentivados a consumir grande quantidade de chocolate industrializado, que pode ser prejudicial à saúde se ingerido em excesso. Em muitos casos, os pais não têm condições de comprar o ovo de chocolate com brinquedo, deixando muitas crianças frustradas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em outra reportagem, do dia 24/04/2011, no mesmo site, “Para as mães, união e harmonia”,&nbsp;o destaque maior é para os apelos da mídia que aproveita o Dia das Mães, “segunda data comemorativa mais rentável para o comércio – superada apenas pelo Natal –, economistas e associações comerciais calculam laboriosamente o aumento do preço médio do presente e do número de potenciais compradores, assim como a preferência dos consumidores”.&nbsp; Será que não é possível encontrar outra maneira de reverenciar a data? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em nossos estudos sobre a temática é importante refletir a influência da mídia na sociedade de consumo, mas também se faz necessário apresentar uma proposta para que a conscientização de crianças e jovens, na relação de consumo, comece pela escola.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para Coelho (1996, p. 27), “uma sociedade sem formação é uma sociedade apática, sem presença e alienada. Não tem consciência crítica do seu próprio existir”. Daí a necessidade dos educandos realizarem tarefas dentro e fora da sala de aula, com o objetivo de desenvolverem o espírito de criticidade em relação a tudo o que a publicidade apresenta. É preciso que o consumidor seja educado.
ANEXOS
Reportagem 1http://g1.globo.com/economia/negocios/noticia/2011/04/vendas-crescem-91-na-semana-da-pascoa-segundo-serasa-experian.html25/04/2011 Vendas crescem 9,1% na semana da Páscoa, segundo Serasa ExperianDado foi comparado com semana equivalente de 2010.
Vendas de última hora cresceram menos que no ano anterior.Do G1, em São Paulo
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os brasileiros anteciparam suas compras para a Páscoa em 2011, o que fez as vendas crescerem 9,1% na semana de 18 a 24 de abril, na comparação com a semana equivalente de 2010 (29 de março a 4 de abril), de acordo com o Indicador&nbsp;Serasa Experian&nbsp;de Atividade do Comércio – Páscoa 2011, divulgado nesta segunda-feira (25).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No fim de semana da data (de 22 a 24 de abril), as vendas apresentaram elevação de 2,5%, ante o fim de semana da Páscoa do ano passado (2 a 4 de abril). Em 2010, as vendas de fim de semana haviam crescido 4,5%, na relação com respectivo período de 2009. “Na ocasião, como o feriado de Tiradentes não coincidiu com a Páscoa, os brasileiros deixaram as compras para a última hora”, acrescenta a empresa em nota.São Paulo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na cidade de São Paulo, houve elevação de 6,7% no volume de vendas na semana da Páscoa. No final de semana, no entanto, houve recuo de 17,6%.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para os economistas da Serasa Experian, mesmo com o feriado prolongado, o varejo teve uma boa Páscoa. “A Páscoa 2011 mostrou que o consumo continua aquecido e as medidas de restrições ao crédito e elevação dos juros tiveram pouco impacto nas decisões de compra dos consumidores.”

Reportagem 2http://www.alana.org.brPara as mães, união e harmonia&nbsp;

25/04/2011&nbsp;Os primeiros sinais do Dia das Mães chegaram ainda nos dias que antecederam a Páscoa, na forma de publicidade. Na televisão, os comerciais de eletrodomésticos começaram a atropelar os de ovos de chocolate: era o início de mais um bombardeio publicitário, implacável, sem que tivéssemos tempo para respirar entre um e outro.A cada ano, na segunda data comemorativa mais rentável para o comércio – superada apenas pelo Natal –, economistas e associações comerciais calculam laboriosamente o aumento do preço médio do presente e do número de potenciais compradores, assim como a preferência dos consumidores. Das roupas e sapatos da moda aos eletrodomésticos e eletroeletrônicos, nada escapa às pesquisas e máquinas calculadoras. Tudo com grande repercussão pela mídia.O Dia das Mães foi instituído no Brasil em 1932 pelo presidente Getúlio Vargas, e em 1947 passou a fazer parte também do calendário oficial da Igreja Católica. A inspiração veio dos Estados Unidos, onde a data era já comemorada desde princípios do século passado. A economia de produção e consumo intensivo, é claro, agradeceu.Não que nossas mães desmereçam a homenagem. Ao contrário, o reconhecimento pelo extenuante trabalho que acompanha os prazeres da maternidade deveria ser demonstrado a cada dia. Mas há outras formas de expressar nosso carinho, além da compra de mais um objeto para atulhar sua casa – geralmente já lotada.Quem faz um esforço para politizar o consumo, comprará apenas o necessário: se notou que seu chinelo já está velhinho, pode pensar em um novo. Se há fotos recentes da família, escolherá talvez um álbum ou um daqueles quadros que exibem várias fotografias ao mesmo tempo. Um presente assim asume o valor da atenção ao dia a dia de sua mãe.&nbsp;Mas o melhor, mesmo, é comemorar em torno da mesa, seja do café da manhã, com uma cesta arranjada pelos filhos e acompanhada de flores. Ou de um almoço preparado e servido especialmente para ela – filhos, noras, genros e netos todos ali, em um daqueles raros momentos de união e harmonia familiar a serem lembrados para sempre. Com a cozinha devidamente arrumada depois, é claro.
Reportagem 3http://www.alana.org.brPáscoa é marcada por ações abusivas que apelam para público infantil&nbsp;
27/04/2011&nbsp;Nas semanas que antecederam a Páscoa, o mercado investiu agressivamente na comunicação mercadológica de ovos de chocolate com brinquedos, com o objetivo de atrair crianças. Não é a primeira vez que grandes empresas utilizam a estratégia, que, além de apelativa, é abusiva por se aproveitar da vulnerabilidade infantil frente ao consumo.Pouco antes do feriado, o Projeto Criança e Consumo denunciou ao Procon de São Paulo as empresas Nestlé Brasil Ltda, Kraft Foods S/A e Chocolates Garoto S/A por conta da venda de ovos de Páscoa com brinquedos.A iniciativa das empresas foi caracterizada como venda casada – proibida pelo Código de Defesa do Consumidor –, pois só era possível adquirir o brinquedo com a compra do ovo de chocolate. Além disso, foram criados sites específicos para a data com apelo ao público infantil.&nbsp;“Com esse tipo de ação, as companhias induzem a&nbsp; criança a pedir o ovo de Páscoa para os pais. E nem sempre ela quer comer o chocolate, mas sim ter o brinquedo ou porque seu personagem favorito está na embalagem do produto”, explica Isabella Henriques, coordenadora-geral do Projeto Criança e Consumo. Ela lembra que, no caso dos ovos de Páscoa, há outro agravante: os pequenos são incentivados a consumir grande quantidade de chocolate industrializado, que pode ser prejudicial à saúde se ingerido em excesso.Analisando os supermercados de todo o país, não é raro encontrar promoções de ovos com brindes como bonecas, gravadores e até lanternas. Além disso, a variação de preços entre ovos simples e ovos com brinquedos é muito grande. De acordo com uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor (IDEC), 100g do ovo Fadas Nestlé (180g por R$ 23,56), por exemplo, é três vezes e meio mais caro que a mesma quantidade do chocolate ao leite Classic Nestlé em barra (170g por R$ 4,80).&nbsp;Como se não bastassem os preços abusivos, muitas marcas usam, além dos brindes, personagens licenciados para ilustrar as embalagens que envolvem o chocolate. É o caso do Smilinguido, cartoon infantil usado pela Garoto para promover a venda de ovos de Páscoa. O “Blog do Coelho”, criado pela marca, estabelece contato com as crianças por meio de brincadeiras e também anúncios explícitos do produto. “Até os 12 anos, as crianças não entendem plenamente as complexas relações de consumo, bem como não identificam o caráter persuasivo e venal da mensagem publicitária”, afirma Isabella.