Autor: Blog da Luiza- ETAN | Publicado: 2011-08-01T17:15:00-07:00

PRÓ-LETRAMENTO – ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Curso de Formação de Professores em Alfabetização e LinguagemTutora: Luiza Oliveira de AssunçãoMunicípio – Cerejeiras/ROFicha 3.1 – Registro dos Encontros PresenciaisNo dia 28 de julho de 2011, realizamos a Oficina Inaugural do Programa Pró-Letramento no município de Cerejeiras, Estado de Rondônia. Optamos pelo período matutino para a turma de Alfabetização e Linguagem, que conta com a participação de 28(vinte e oito) cursistas inscritos. Nesse primeiro encontro, estiveram presentes todos os vinte e oito cursistas, o que foi para nós, da equipe de formação, motivo de muita satisfação.O objetivo do encontro era conhecer o Pró-Letramento: o formato do programa, o material, o papel de cada um dos envolvidos e os pressupostos teóricos que norteiam a sua proposta pedagógica.Inicialmente, a professora Edna, nossa colaboradora, fez uma oração. Em seguida fizemos uma reflexão sobre as nossas atitudes habituais do dia a dia com o texto “Atitudes Benditas”, em slides e uma dinâmica para apresentação e boas vindas.Através de slides comentados, apresentamos o programa e suas especificidades. A cursista Silvana leu a apresentação do material, na página 06 do livro do curso, que trata de resumir os conteúdos de cada fascículo. Achamos interessante fazer isso para que os cursistas pudessem ter, nesse momento, uma visão geral dos conteúdos que serão vistos no decorrer dos estudos. Também realizamos a leitura compartilhada do texto da Unidade I – Pressupostos da Aprendizagem e do Ensino da Alfabetização no qual se discute os conceitos de língua e ensino de língua, alfabetização, letramento e ensino da língua escrita.Nos grupos, esses conceitos foram discutidos e organizados em forma de um texto escrito (trechos em anexo) para serem socializados ao final do encontro.Para concluir foram feitas algumas observações relacionadas a essas concepções como a distinção entre alfabetização e letramento, que julgamos essencial para uma visão mais clara e abrangente do programa, bem como dos pressupostos que orientam essas concepções.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os cursistas avaliaram o encontro como produtivo e dinâmico, deixaram claro que esperam obter mais conhecimentos com o curso, tanto no que se refere à prática quanto no que diz respeito à teoria, e, com isso, pudemos perceber que as expectativas em torno do programa são as melhores possíveis.

Entregamos uma singela lembrança, na verdade, um cartãozinho com uma mensagem e um bombom para dar-lhes as boas vindas, mostrar-lhes que são muito importantes e marcar esse primeiro encontro. Para refletirmos sobre o nosso papel nesse mundo escolhemos alguns trechos do capítulo 13 da Carta de São Paulo aos Coríntios, com os quais encerramos o encontro:“Ainda que eu fale todas as línguas dos homens e dos anjos, se não tiver amor sou como o bronze que soa ou o sino que retine...mesmo que tivesse toda a fé a ponto de transportar montanhas, se não tiver amor, não serei nada.”
ANEXOSGRUPO 01A concepção de língua e ensino da língua escrita do Pró-Letramento baseia-se em métodos analíticos, que valorizam o uso da língua em diferentes situações e contextos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Definimos assim a alfabetização como processo de apropriação do sistema de inserção e participação na cultura escrita (saber usar com competência a língua escrita).

A alfabetização acontece na criança pois a mesma sabe ler e escrever e, no letramento, ela sabe utilizar esses recursos nos meios sociais. Sendo assim, a alfabetização e o letramento são processos distintos mas inseparáveis.&nbsp; (Cristiane, Joelma, Fabiane, Ailton, Joás, Geliane e Elinéas)  ________________________________________________________________________
GRUPO 02Entende-se que a proposta do pró-letramento valoriza o uso da língua em diferentes situações sociais, com sua diversidade de estilo, valorizando a reflexão dos alunos em diferentes formas e usos da língua.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alfabetização é um processo de codificação e decodificação da língua, já o letramento é um processo completo onde o aluno lê, escreve, utiliza em outras situações aquilo que aprendeu e entende a importância desse uso na prática social do dia a dia.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conclui-se que a ação pedagógica mais adequada é aquela que contempla simultaneamente a alfabetização e o letramento.&nbsp; (Angela, Eliana, Flomena, Silvana, Antonia, Leonice e Ivair)
______________________________________________________________________  GRUPO 03Entendemos e diferenciamos a alfabetização como um processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita, a conquista dos princípios alfabéticos e ortográficos que possibilita ao aluo ler e escrever com autonomia. Já o letramento é o processo de inserção, a participação na cultura escrita, onde a criança começa a conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade. No entanto, apesar de serem processos diferentes, eles se complementam e são indispensáveis.A proposta do Pró-Letramento baseia-se nas abordagens de concepções que serão retomadas através de reflexões, atualmente desenvolvidas em torno da aprendizagem da língua e do ensino da língua escrita. Ou seja, uma retomada dos princípios que envolvem a alfabetização em sentido amplo.&nbsp; (Ana Maria, Elaine, Keisy, Luzia, Marcela, Marly, Valquíria e Silvani)  ________________________________________________________________________
GRUPO 04O Pró-Letramento se fundamenta na proposta de uma alfabetização reflexiva em torno de todo o processo da aprendizagem orientando o trabalho docente.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A alfabetização é entendida como processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita. É a conquista dos princípios alfabéticos e ortográficos que possibilitam ao aluno ler e escrever com autonomia.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Já o letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita. Sendo assim, é o resultado da ação de usar habilidades em práticas sociais.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De acordo com o autor, existe distinção entre alfabetização e letramento. A alfabetização é o aprendizado inicial da leitura e da escrita. O letramento é o uso e as competências de uso da língua escrita.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste sentido, alfabetizar letrando é possibilitar o aprendizado da leitura e da escrita de forma que o aluno possa vivenciar e experimentar em seu dia a dia.&nbsp; (Dieny, Eliane, Izanir, Romilda, Seila)

Veja a seguir algumas fotos do encontro:



Durante a dinâmica de apresentação, o professor Eliseu.



Sala cheia, para a satisfação da equipe de formação.



Os professores Ailton, Ivair e Joás...


Todos muito animados, cheios de expectativas.