Escola e Família, defuntos e zumbis
Autor: Luciano Alvarenga | Publicado: 2017-02-09T10:39:00-02:00






Escola
e Família, defuntos e zumbis

Pessoas comuns, homens, mulheres,
senhoras e senhores, se entregaram rapidamente ao roubo e a pilhagem em Vitória,
Espírito Santo; comportando-se como bandidos, tão logo ausentada a policia. Como
pessoas comuns, honestas a principio, viram ladrões de um dia pra outro. A
escola e a família estão na base disso.

A escola pública, pra ficarmos num
bom exemplo, é a expressão cabal da falência múltipla da sociedade brasileira,
pra não dizermos da falência, daquilo que em outros tempos já foi tratado como
Civilização Brasileira.

O universo absolutamente caótico em
que aquela escola se encontra, reúne em si, uma série de exemplos dessa
falência civilizacional, mas tratemos apenas de um, o professor. O professor,
aquele que é o centro da escola, e deveria ser o centro em torno do qual aquela
escola se pensa, foi, não somente marginalizado (termo desgastado), e
destituído do seu sentido, como vive ele, hoje, uma crise de sentido
identitário, justamente por que desvestido do seu papel. 

A escola transformou-se apenas no
lugar onde crianças e adolescentes se reúnem, sem qualquer outro sentido.
Incapaz de dar lugar a essas pessoas no mundo atual, a sociedade vê a escola
como um centro de encarceramento, pra uma massa de gente sem lugar, nem função.
Substituindo a família, tratada como uma anomalia e um resquício das sociedades
tradicionais, os discursos ideológicos esvaziaram o papel dos pais como
educadores primeiros e fundamentais, das crianças e adolescentes, e em seu
lugar, tornaram a escola o lócus onde o sentido da vida, moderno e individual,
deveria se constituir. 

A escola, então, não é mais o lugar
onde o aperfeiçoamento técnico cognitivo se faz, e onde o indivíduo traduz
subjetivamente a educação moral transcendente dos pais; não, a escola é apenas
um espaço de adestramento ideológico-técnico sem conteúdo moral, porque os pais
deixaram de ser uma referência como formadores dos seus filhos. 

O desmantelamento da família, a
desautorização dos pais, entendidos como profissionalmente incapazes de formar
seus filhos segundo os discursos acadêmicos profissionais, e preocupados demais
com o mundo a sua volta e sua própria subsistência, tornaram todas as crianças
e adolescentes órfãos do seu passado, legado pela família, e ao mesmo tempo,
reféns do Estado, como tutor central da nova educação.

A escola em outros tempos era apenas
um espaço de aprendizado técnico, que expressava em suas relações internas,
aquilo que era entendido fora da escola como fundamental à formação e
maturidade do indivíduo. Respeitar o professor era apenas a transferência no
espaço da escola, do respeito que se possuía pelos pais. Estar na escola
significava apenas acessar certo quantum de conhecimento, que deveria
paralelamente, vir a se integrar ao indivíduo, naquilo, fundamental, já
adquirido em casa.

Os pais eram o centro da educação em
casa, e o professor era o centro do aprendizado na escola. Quando os pais foram
esvaziados de sua função, desautorizados e silenciados pelos discursos
ideológicos, consequentemente, os professores perderam ao mesmo tempo, e na
mesma intensidade, a sua autoridade na escola. Assim como os pais nada mais
representam que apenas vetores da subsistência material dos filhos, os
professores nada mais representam, que apenas carcereiros de uma massa
infanto-juvenil sem lugar, nem função.

A crise emocional gravíssima vivida
pela massa do professorado brasileiro, especialmente nas grandes e médias
cidades brasileiras, é a expressão psíquica de um ser destituído de seu papel e
do que ele representa. Um professor em sala de aula é um individuo que precisa
lidar ao mesmo tempo, com o fato de que nada representa, por que portador de um
conhecimento que se torna obsoleto mais rápido do que pode ser assimilado pelos
alunos, e, impedido de ser quem é; professor.

O tempo em sala de aula é um desgaste
emocional, com pouquíssimos paralelos em outras profissões. Cada minuto com os
alunos representa a capacidade ou não, do professor desvestir-se do que é,
negar-se a si mesmo; de ter obrigatoriamente de representar “teatralmente” a
morte de si mesmo. A escola é um espaço morto, porque morto o professor. 


Sem autoridade simbólica e concreta,
porque a referência da primeira autoridade são os pais, e estes nada mais podem
contra o estado de coisas atual, e sem autoridade concreta, porque portador de
um saber, seja obsoleto, seja ideológico e vazio; o fato é que professor e
escola reúnem a um só tempo e lugar a falência de uma sociedade inteira.&nbsp;