Língua Portuguesa - 8º Ano
Autor: Profª Rosilda | Publicado: 2017-06-14T11:00:00-03:00

2º Trimestre

Reportagem

Elementos caracterizadores do Gênero Discursivo


● Finalidade;

● Suporte;

● Intertextualidade;

● Manchete;

● Lide;

●
Depoimentos;

● Recursos
visuais e gráficos (imagens, legendas, gráficos e tabelas);

● Informa de modo
mais aprofundado sobre fatos que interessam ao público a que se destina o
jornal ou revista, acrescentando opiniões e diferentes versões, de preferência
comprovadas; 

● Costuma
estabelecer conexões entre o fato central, normalmente enunciado no lead, e fatos paralelos, por meio de
citações, trechos de entrevistas, boxes informativos, dados estatísticos,
fotografias, etc.; 

● Pode ter um caráter opinativo, questionando as causas
e os efeitos dos fatos, interpretando-os, orientando os leitores; 

● Predomínio da
função referencial da linguagem: impessoal, objetiva, direta, de acordo com o
padrão culto da língua; 

● O autor precisa
respeitar os fatos, não apresentando uma opinião contrária, o papel de
avaliação é do leitor;

● Reportagem de fatos:
apresenta um relato objetivo dos
acontecimentos e os fatos são narrados numa ordem sucessiva de informações
relevantes;

● Reportagem de ação:
apresenta as informações mais relevantes (lide) e depois narra os
acontecimentos sequenciadamente, apontando a um clímax; 
● Reportagem documental: é
um relato expositivo com a apresentação de um tema polêmico ou atual de maneira
objetiva, acompanhado de citações que complementam e esclarecem o assunto
tratado. Na abertura, há o clímax acompanhado dos elementos do lide, depois o
desenvolvimento da história, incluindo depoimentos, entrevistas, informações
complementares e a conclusão.&nbsp;

Objetivos


● Ler,
compreender e interpretar textos do gênero; 

● Identificar,
por meio de suas características, a reportagem como gênero discursivo; 

● Produzir,
revisar e editar textos, levando em conta as características do gênero e as
condições de produção;

● Ler e entender
reportagem, observando dados estatísticos, gráficos, esquemas, legendas e
outras linguagens;

● Distinguir
notícias de reportagem, bem como de outros textos jornalísticos publicados na
mídia;

● Identificar as
principais sequências tipológicas desse gênero: narrativa, descritiva,
expositiva e dialogal;

● Obter uma
leitura crítica do texto jornalismo nos diversos meios de comunicação;

● Posicionar-se
criticamente como receptor e produtor de reportagem;

● Verificar em
que suporte esse gênero circula;

● Identificar
informações implícitas e explícitas em um texto;

● Desenvolver a
leitura como fonte de informação;

● Sistematizar as
informações dos textos lidos;

● Perceber a
relação do texto lido com outros textos;

● Reconhecer e
empregar as figuras de linguagem;

● Identificar a
finalidade do texto (informar);

● Observar e
empregar os sinais de pontuação em textos jornalísticos;


● Perceber o
predomínio da função referencial no texto.&nbsp;





Texto de Divulgação Científica

Elementos caracterizadores do Gênero Discursivo



● Finalidade;

● Situação
comunicativa (quem produz, onde, para que público);

● Linguagem
simples e acessível;

● Assunto, tema;

● Impessoalidade:
3ª pessoa do singular, presente simples e nominalização (o autor expressa as
descobertas que fez sem deixar se revelar, ou seja, sem revelar suas marcas
pessoais);

● Preocupação com
a norma culta da língua;

● Presença de
termos técnicos (terminologias e conceitos próprios da área científica a que
eles se referem).

● Depoimentos de
autoridades;

● Caráter
metalinguístico;

● Dados
estatísticos, relação de causa e efeito, comparação, exemplos;

● Objetividade,
clareza e concisão da linguagem;

● Ideia
principal;

● Título
chamativo.

●
Público alvo;

●
Emissor;

● Momento
histórico; 
































● Geralmente, no primeiro e
segundo parágrafos, o autor expõe a ideia principal, sendo representada por uma
ideia ou conceito. Nos parágrafos que seguem, ocorre o desenvolvimento
propriamente dito da ideia, lembrando que tais argumentos são subsidiados em
fontes verdadeiramente passíveis de comprovação – comparações, dados
estatísticos, relações de causa e efeito, resultado, objetivos de experiências,
etc., e culminando nas conclusões acerca do que foi anteriormente abordado.



Objetivos

● Ler,
compreender e interpretar texto de divulgação científica; 

● Perceber os elementos
característicos do texto de divulgação científica; 

● Verificar em que
suporte esse gênero circula;

● Identificar o
contexto de produção ((quem produz, onde, para que público);

● Produzir,
revisar e editar textos, levando em conta as características do gênero e as
condições de produção;

● Identificar a
finalidade do texto (informação);

● Apropriar-se
dos aspectos linguísticos constitutivos do gênero;

● Perceber a
relação do texto lido com outros textos;

● Perceber o foco
narrativo do texto (3ª pessoa); 

● Sistematizar as
informações dos textos lidos;

● Criar um espaço
de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações
de leitura e escrita de texto de divulgação científica; 

● Observar e
adequar às vozes presentes no texto;

● Identificar
informações principais em um texto;

● Reconhecer e
empregar os sinais de pontuação próprios desse gênero;

● Perceber a
ordem em que as informações são dispostas no texto;

● Apropriar-se do
uso da linguagem do texto de divulgação científica, utilizando estratégias de
coesão: pronominalização, substituição lexical e especialmente os conectivos;
































● Reconhecer os elementos
constitutivos do gênero (principalmente presença de termos técnicos,
depoimentos de autoridades, dados estatísticos, comparação, relação causa e
efeito, exemplos...).&nbsp;