Avaliação Psicomotora
Autor: Adm. Blog | Publicado: 2017-02-10T20:49:00-02:00


Onde começar? O que é importante?



Tipo de parto 

Idade Gestacional

&nbsp;APGAR 1 e 5 min 

Peso

Comprimento

P. Cefálico

Tipo Sanguíneo

Características maternas

Nutrição/ Afetividade /Acolhimento



Avaliação Nutricional E Crescimento:

Registrar os gráficos de crescimento, peso e perímetro
cefáfilo.

-AVALIAÇÃO MOTORA COMPLETA

-AVALIAÇÃO VISUAL

-AVALIAÇÃO AUDITIVA

-ORIENTAÇÃO À MÃE



ANAMNESE



a.1) Identificação:

Nome:

DN: _______/_______/_______ Idade:
________________________________

Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino Cor:
__________________________________

a.2) Queixa:

a.3) História Relacionada à Queixa:

a.4.1) História Da Gestação:

a.4.2) Parto:

a.4.3) DNPM:

a.4.4) História Patológica Pregressa:

a.4.5) História Familiar:

a.5) Exames realizados

a.6)Medicamentos utilizados:

a.7)Anotar aqui se já apresentou diagnóstico prévio(cite ou
descreva)



B.1) ÁREAS DE COMPETÊNCIA

Assinalar e descrever somente às que identificar como áreas
de maior competência e desempenho.

Comunicação
_____________________________________

Cuidados pessoais
_________________________________

Adaptação escolar
_________________________________

Desempenho acadêmico
_____________________________

Socialização e lazer
_________________________________

Independência para locomoção
________________________

Trabalho (maiores de 16 anos) _________________________

Noção de segurança:_________________________________

C) TESTES COMPLEMENTARES UTILIZADOS PARA DIAGNÒSTICO (citar
o teste e o resultado):

_________________________________________________



D) HIPÓTESE DIAGNÓSTICA PARA O GRAU DA DEFICIÊNCIA.

DML

DM entre leve e moderada

DMM

DMS (Grave)

DMP

Quadros associados:
_________________________________



E) ÁREAS QUE MERECEM MAIOR ESTIMULAÇÃO:

_________________________________________________



F) SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES POR ESPECIALIDADE:

Médica:__________________________________________

Fisioterapia:
_______________________________________

Fonoaudiologia : ___________________________________

Terapia ocupacional:
________________________________

Psicologia:
_______________________________________

Pedagogia:
_______________________________________

Serviço social:
_____________________________________



Escala de Desenvolvimento de M. Sheridan

Avaliação de 0 a 5 anos.

Compreende quatro áreas:

- Postura e Motricidade Global

-
Visão e Motricidade Fina

-
Audição e Linguagem falada

-
Maturidade Social (auto-suficiência)



Bateria Psicomotora
(BPM)



"A BPM não foi construída para identificar ou
classificar um déficit neurológico, nem tão pouco serve pra diagnosticar uma
disfunção cerebral, nem uma lesão cerebral.

Quando muito, fornece alguns dados que nos permitem chegar a
uma disfunção psiconeurológica de aprendizagem ou uma disfunção psicomotora
(dispraxias)."

A BPM desenvolvida por Vitor da Fonseca (1975), consiste em
sete fatores psicomotores: tonicidade, equilibração, lateralização, noção de
corpo, estruturação espaço-temporal, praxia global e praxia fina. Sendo esses
fatores subdivididos em vinte e seis subfatores, dentre esses há trinta e duas
tarefas a serem realizadas pela criança.

Cada tarefa aplicada corresponde a uma escala de pontuação
de 1 a 4 , sendo que cada ponto classifica o desempenho da criança.









O resultado final da BPM foi obtido contando as pontuações
de todos os subfatores, sendo a cotação média de cada fator arredondada. A
pontuação, assim obtida, traduz de forma global cada fator, sendo a cotação
máxima da prova 28 pontos (4x7 fatores), a mínima de 7 pontos (1x7) e a média
de 14 pontos.







Os perfis psicomotores superiores bons, são classificados
como hiperpráxico, e esses são obtidos por crianças que não apresentam
dificuldades na aprendizagem específica. O perfil normal é classificado em
eupráxico, e é obtido por crianças sem dificuldades na aprendizagem, no
entanto, apresentam fatores psicomotores mais variados. O Dispráxico apresenta
ligeiras dificuldades na aprendizagem e alguns sinais desviantes. O
deficitário, classificado como apráxico, é obtido por crianças que apresentam dificuldades
significativas de aprendizagem, tipo moderado a severo.



Pontuação do Tônus



A pontuação referente às tarefas de extensibilidade do MS
estão apresentadas abaixo:

1- Sinais de resistência ou lassidez, de hipertonia ou
hipotonia com disfunção tônica.

2- Incapacidade de tocar os cotovelos e encostar os dedos no
antebraço. Devido à resistência e rigidez dos segmentos.

3- Há resistência e mobilização assistida no toque dos
cotovelos e polegares, extensão do antebraço e supinação das mãos.

4- Realização de todas as tarefas com menor resistência



Sincinesias



As pontuações obtidas foram:

<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Presença de sincinesias faciais, linguais e
contração dos dedos da mão contralateral.

2- Presença de sincinesias bucais e desvios contralaterais.

3- Pequena evidencia de sincinesias e mov. contralaterais.

4- Sem evidência de sincinesias e com mov. controlados e
isolados.



Equilíbrio Estático



1- Manter por menos de 10 segundos sem abrir os olhos

2- Permanecer entre 10 a 15 segundos sem abrir os olhos

3- Permanecer de 15 a 20 segundos sem abrir os olhos.

4- Permanecer por 20 segundos sem abrir os olhos.



Equilíbrio Dinâmico



As pontuações foram:

1) Não realiza as tarefas ou realiza apresentando mais de
três quedas.

2) Realiza as tarefas com pausas freqüentes e entre uma a
três quedas.

3) Realiza com ligeiro desequilíbrio, mas sem queda.

4) Realiza sem desequilíbrio e com perfeito controle.



Imitação de gestos



As pontuações foram:

1) Não reproduz nenhuma ou apenas uma das figuras com
distorção

2) Reproduz duas figuras com distorção

3) Reproduz três figuras com ligeira distorção.

4) Reproduz com perfeição, precisão e acabamento.



Desenho do corpo



1) Não realiza ou realiza um desenho irreconhecível

2) Realiza um desenho muito pequeno ou muito grande

3) Realiza um desenho completo, mas com distorções

4) Realiza um desenho graficamente perfeito.



Coordenação
Óculo-manual



As pontuações que foram registradas foram:

1) Não acerta nenhum lançamento

2) Acerta um dos quatro lançamentos

3) Acerta dois dos quatro lançamentos


4) Acerta três ou quatro dos lançamentos.