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Nhoque da Fortuna com sabor brasileiro
Autor: Sandra Camillo | Publicado: 2016-09-01T08:54:00-05:00

Nhoque de mandioquinha com carne-secaServe: 4 pessoasNível: intermediárioTempo de preparo: 2 horasCorte: carne-secaCortes alternativos: charque, carne de sol

Ingredientes 240 g de mandioquinha40 g de farinha de trigo1 ovo4 g de parmesãosal, pimenta-do-reino e noz-moscada a gostofarinha de trigo para polvilhar

Carne300 g de carne-seca20 g de cheiro verde30 g de cebola picadinha1 dente de alho50 g de tomate sem pele e sem sementessal e pimenta-do-reino a gostoágua para cozinhar20 ml azeite

Modo de preparo

MassaAsse as mandioquinhas no forno, envolvidas em papel alumínio, até ficarem macias.Ainda quentes, descasque-as e esprema-as ou passe-as pela peneira. Resfrie e junte o ovo, a farinha de trigo, sal, parmesão, pimenta-do-reino, noz-moscada. Amasse até obter uma massa lisa, prove e ajuste os temperos. Polvilhe uma superfície lisa e faça rolinhos com a massa. Corte no tamanho desejado. Cozinhe os nhoques até subirem à superfície. Faça o choque térmico com água fria e seque-os com pano.

CarneCorte a carne-seca em cubos e coloque para ferver para tirar o sal. Reserve. Em uma panela de pressão, coloque o azeite e deixe esquentar. Acrescente a cebola, o alho e refogue. Ponha a carne, os tomates e cozinhe. Em seguida, desfie a carne e junte o cheiro verde com o caldo e a carne desfiada.

Sobre a Friboi

Com quase meio século de tradição, a Friboi é a marca líder em carne bovina no Brasil. Após três anos de um amplo trabalho de divulgação e ações de marketing, a marca promoveu uma grande mudança no setor, que até então era tido como commodity. A Friboi é hoje reconhecida espontaneamente por 80% dos brasileiros por oferecer produtos de confiança, com garantia de origem e rigorosos processos de qualidade. Com o objetivo de munir o consumidor com informações sobre o universo da carne, a marca criou a Academia da Carne Friboi, uma plataforma de brand contentcom a assinatura de conteúdo da Globo, que reúne dicas, cursos e receitas para ampliar o repertório de todos os brasileiros. O projeto tem três embaixadores de peso: a apresentadora Ana Maria Braga e os chefs Olivier Anquier e Guga Rocha, e conta ainda com parceiros como os chefs Felipe Bronze, Ana Luiza Trajano, Mônica Rangel e Carla Pernambuco, para citar alguns.

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Beije, Ame, Sinta, Esteja, Curta, Participe, Viva o Agora!
Autor: Sandra Camillo | Publicado: 2016-12-13T09:16:00-05:00

Beije, Ame, Sinta, Esteja, Curta, Participe, Viva o Agora! 
#SandraCamillo #POdcultura #Atriz
Bolo de cenoura sem cobertura de chocolate
Autor: Sandra Camillo | Publicado: 2015-08-29T07:42:00-05:00

Ingredientes:4 cenouras médias 1 xícara (chá  )de óleo 4 ovos1/2 de açúcar 3 xícaras ( chá  )de farinha de trigo 1 colher de (sopa) de fermento em póModo de PreparoBater no liquidificador os ovos, as cenouras e o óleo , triturados coloque a açúcar e bata por mais 5 minutos.Coloque em uma vasilha e acrescente aos poucos a farinha .Por último o fermento .Aqueça o forno por 19 minutos ( 180 graus ) Leve ao forno por 35 minutos E boa apetite
Ceviche de cochayuyo con Merkén
Autor: Sandra Camillo | Publicado: 2017-07-31T14:23:00-05:00

Ingredientes 

1 cebolla picada 

1 paquete de cochayuyo

1 Cuchara de Merkén     

1 paquete de cilantro picado 

4 limones (su jugo)

Aceite y sal a gusto

Preparación ceviche de cochayuyo

En un bol con abundante agua, añadir el cochayuyo y dejarlo por toda la noche. 

A continuación, estilarlo y cocerlo en una olla con abundante agua por 30 min. aprox. 

Una vez frío, picarlo y reservar.En un bol, colocar la cebolla , cubrir con agua tibia y agregar sal. 

Dejar reposar por 30 min. y estilar. Repetir el procedimiento y reservar.Finalmente, en una fuente, colocar el aceite de oliva, el jugo de limón, el Merkén ,

 el cilantro, el cochayuyo reservado y la cebolla  resevada, mezclar bien y sazonar con 

sal y Merkén  . Dejar reposar por 20 min

Estas son algunas propiedades y beneficios del cochayuyo:

El cochayuyo es el alga que mejor tiene equilibrado su contenido de yodo, además de ser muy rica en calcio y en fibras.
Este alga tiene gran cantidad de mucílagos, que son geniales para el buen funcionamiento del aparato digestivo.
Este tipo de alga suele ser recomendado para las dietas de control de peso. Es que es rica en fibras, muy baja en grasas, con alto contenido de yodo y con efecto saciante.
Además, al tener alto contenido de fibra, ayuda a depurar el organismo y desintoxicarlo, porque aumenta el tránisto intestinal y colabora con el arrastre de lípidos, toxinas y colesterol hacia las heces.
Previene el bocio y el hipotiroidismo debido a su alto contenido de yodo.
El cochayuyo, además, puede resultar muy bueno para realizar diferentes preparaciones culinarias. Aquí te sugerimos una sencilla ensalada que lo tiene como componente.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-09-07T09:22:00-07:00

Eu me perdi. Absolutamente. Eu não faço ideia do que é isso, eu não conheço nada disso. Não conhecia. Não conhecia o amor, nem a traição. Não conhecia a minha apatia, nem esse vazio. Não conhecia o meio termo do superlativo, nem a espera como recompensa. Não conhecia a espera, nem nunca fiz questão. Não conhecia o dever além de mim, nem o prazer além de mim. Não conhecia a minha 'auto-insuficiência'. Se já cheguei nesse ponto, exatamente aqui, não lembro. Também não lembro de nada melhor do que a estrada que me trouxe até aqui, me conduzindo despretensiosamente pelo amor guardado em mim. Não lembro de algo mais suave e fácil, algo tão doce e penetrante, me sustentando e deturpando.Não lembro da melhor coisa, porque não a conhecia. E se o primeiro amor parece eterno, porque chamá-lo de primeiro?E se é amor... porque não vivê-lo?E, se dói tanto, é porque é o primeiro. Ainda que haja vontade, ainda que (ainda) haja tanto amor, ainda que se acredite no poder disso... há um tempo pra tudo. Há o tempo de começar e o tempo de ser bom, mas esses não seriam nada sem o tempo de doer e o tempo de acabar. São complementares. Pode ser falta de romantismo, ou de confiança, ou algum tipo de simetria universal. Só é. Para cada positivo, um negativo.E como fazer da vida algo positivo, sabendo que o negativo virá, como a metade estragada do melhor que se pode ter?Talvez o negativo indique um fim. E saber identificar os fins é um dom, e, mais do que isso, pré requisito para uma boa vida. Pré requisito para identificar novos positivos. Que trarão, sim, negativos, que trarão, por sua vez, positivos.E quando se resume tudo a um jogo ridículo de polaridade, parece haver algum sentido; parece haver, afinal, alguma sequência regendo tudo, alguma ordem em meio à confusão.E quando você busca um caminho de volta, possivelmente é só isso você vai encontrar, porque, independente de onde você vá, você sempre acaba se deparando consigo mesmo.
Quando o ''Pra sempre'' existiu.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-09-03T04:12:00-07:00

(Eu não achei que esse momento fosse chegar. Achei que a próxima coisa que eu te escreveria seriam os votos do nosso casamento. Sério. Bom, não é bem isso. De novo, eu não sei bem o que é nada disso. Nem esse texto, nem tudo isso dentro de mim. Parece uma constante agora. Essa incerteza. E eu sinto falta das certezas que eu tinha, e das que você me deu.) Quando o 'pra sempre' existiu, a minha surpresa foi... dar tão certo. Tão, tão absolutamente certo, ainda que por um tempo. Um tempo considerável. O suficiente para dar tão perfeitamente certo, para ser (mais) uma coisa passageira tão boa.Quando o 'pra sempre' existiu, tudo parecia no seu lugar. Eu sentia ter achado o meu, e, pela primeira vez, alguém me aceitou ali. Pela primeira vez, estar onde eu queria não era um problema.Quando o 'pra sempre' existiu, eu tive algumas certezas. A certeza de te amar, e a certeza de ter, naquilo tudo, tudo o que eu queria.Quando o 'pra sempre' existiu, eu aprendi algumas coisas. Aprendi a aceitar vocês dois, que se mereciam, e, como coisa única, me pertenciam. Agora me lembro, o 'pra sempre' é relativo e acaba, mas também está sempre presente, e sempre me deixa em dúvida. Ah, sim, essas dúvidas são pra sempre. E te amei de todos os jeitos, de um jeito incondicional, inconvencional.E te amo, como te amo. Te amo tanto. Te quero muito bem, com o melhor que você pode ter, e com tudo o que você merece. Quero cuidar de você, quero te ajudar.Mas agora... agora, me prendo a isso mais pelo passado do que pelo futuro. Agora estou aqui porque te quero (perto) como antes, não mais pra esperar o momento de ficar (ainda) mais perto. Te quero como sempre foi, não mais por tudo aquilo que achei que poderia ser.E eu vou ficar aqui, como eu disse que ficaria. Mas agora não vejo tudo aquilo que eu via guardado para mim nos seus olhos. E às vezes eu me pergunto o que nos destruiu. Mas não sei se foi alguém, nem se foi uma destruição. É (o começo do) fim de um ciclo. Que vai recomeçar, de um jeito ou de outro. Como dizem que todo fim é um começo. Sempre com você. Sempre mesmo, porque naquele dia foi pra sempre, e daquele dia não me restam dúvidas. Ainda que, talvez, nada disso seja eterno, aquilo será. Você será, em mim. Mas não mais como futuro marido. Por enquanto, talvez. Talvez não mais como a vontade de dormir do seu lado todas as noites, nem como as vontades e as saudades que eu sentia de você ao longo das horas, em cada momento, em cada coisa que eu fazia sozinha mas poderia estar fazendo com você.Agora, como os LPs raros, como as guitarras distorcidas, como o cheiro de cigarro, como a teimosia e a arrogância, e como a doçura e a calma que eu tanto preciso (e encontro) nos olhos do meu melhor amigo.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-09-07T11:22:00-07:00

"de qualquer forma, pra não passar em branco, eu sei que dói. mais do que você pode, ou sabe, ou consegue dizer.e eu sei que tem raiva de mim, mas que uma parte sua me ama também, haha. e eu tô aqui, pra você, pra todas as suas partes, inclusive as que não me querem aqui, estou mesmo assim. como eu disse, não é por competir. eu sei o que parece, mas você sabe tão bem quanto eu que o que parece, e o que é, e o que pode ser, são três coisas distantes, haha. não quero te magoar, não é competir, é só... estar perto. mas mesmo assim, não tem nada, you know. I wish things were better for you. I wish they were easier. I wish something amazing would happen. mas as coisas mudam, seja em ciclos, ou linhas retas, ou rabiscos. e eu sei que você merece algo pelo qual você possa se apaixonar, sem se preocupar com os abismos que vêm depois. sabe, algo parecido com você. enfim... it might not be what it was before, but it still is. eu te amo, apesar de tudo e por causa de tudo. eu confio em você com todo meu coração, e eu quero tanto, mas tanto, que você encontre aquilo que é absolutamente o melhor pra você, do mesmo jeito que eu quero encontrar pra mim. é isso aí."
Estou com raiva de você.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-09-07T08:44:00-07:00

E já faz algum tempo. Mas é... bom, de novo, é nossa conexão em ação. É aquela mistura de amor e ódio da qual você me falava. Eu te amo como amiga, eu gosto de conversar com você, pra jogar conversa fora, mesmo, e gosto de te ter por perto. Gosto muito. Mas de uns tempos pra cá, eu sinto que ... nós estamos competindo. Competindo por ele, pela atenção dele. E talvez nem tenha sido algo voluntário... só foi. E eu me encontrei no meio disso, como se tivesse acordado um dia e já estivesse ali. E doeu, e dói, dói tanto. Porque ... eu não consigo, eu não consigo fazer isso. É o que está me esgotando, me enfraquecendo, até o último pensamento. Eu não consigo por medo de perder você. Vocês dois. E por medo de me perder. Eu não consigo só competir, eu não consigo racionalizar, eu não consigo ter calma. Eu não consigo ficar perto dele sabendo que isso vai te magoar, apesar de eu ficar chateada quando você o faz. Eu não consigo ver a mão dele na sua cintura. Eu não consigo definir, eu não sei onde eu estou agora. Eu não sei se consigo ser como antes, por mais que eu queira, tanto. Porque agora eu sinto raiva, eu sinto que... você tomou o meu lugar. Não sei se foi intencional, nem se é real, mas é o que eu sinto, e é o que me destrói. Isso não é nada. Não é como se algo fosse mudar, a gente já tentou de todos os jeitos, e parece que... né, não dá. A regra dos 3 fala mais forte, sempre. Então as coisas vão continuar como são, e eu vou lidar com elas, como tenho feito (tentado fazer). Talvez agora, sabendo que você sabe, eu consiga lidar melhor com isso. Eu sei que não posso controlar tudo, apesar de ter tentando, e apesar de querer tanto, e fazer um esforço tão grande para conseguir, eu não consigo. E tudo é muito natural, na realidade, e tudo muda de maneira mais natural do que eu gostaria ou do que eu consigo acompanhar, às vezes. E, se eu não posso controlar, eu gostaria de saber, de ter consciência, apenas, que seja. Se eu não consigo ir pra frente, eu vou ser deixada pra trás, e eu entendo que as coisas serão assim enquanto eu continuar assim. Enquanto eu continuar a me preocupar e pensar e sentir tanto. Mas isso é mais um coisa que eu (ainda) não consigo controlar.Então... me desculpe, por sentir raiva, porque eu acho que não é fácil pra você também. Não deve ter sido fácil pra você também, nada disso. Sentir raiva e amor por mim, eu ter ficado com ele, e tudo. E agora eu vejo porque é o que você está fazendo comigo, então eu nem posso te culpar, porque... eu fiz isso antes. Desculpe por não ter falado até agora, mas eu não sabia como. Desculpe por deixar você pensar que você estava sozinha, você não está. E, como eu não posso ser nada além de amiga nisso tudo, para nenhum de vocês, é isso que eu serei. (Sua)Amiga, sempre.
Como (quase) modelo.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-04-27T18:06:00-07:00

O que é ser modelo pra você?Ser modelo é convencer. Ser modelo é (se) vender. Ser modelo é se fazer desejada, e fazer com que as mulheres queiram algo com que se sintam melhores, e fazer com que seus maridos queiram comprar aquilo para suas mulheres, e seus filhos para suas mães, e filhas para elas e para as mães e avós. Ser modelo é conquistar, sucessivamente, como uma reação em cadeia. Porque você quer ser modelo?Todos fazem (parte da) moda, a moda existe para todos. Mas, como modelo, você representa um mundo, uma geração, uma crítica. A modelo é a personificação desse mundo, é responsável por divulgá-lo, e, entre outras pessoas, responsável por fazer as pessoas se apaixonarem por ele, e por si mesmas, consequentemente.Aonde você quer chegar?Eu estabeleço limites ao poucos. Agora, eu quero um contrato. Não tenho UMA propaganda ou UM estilista depois do qual poderei dizer 'agora sim'. Eu já tive sorte de ser selecionada, e chegar até aqui. Eu tento considerar cada experiência como um ganho, e acho que pode ser assim. Não há, portanto, razão para parar.Estilistas favoritos : nacional : Reinaldo Lourenço. internacional : Gareth Pugh, Stella McCartney.
Sobre a minha religião.
Autor: Gabee | Publicado: 2011-06-05T17:01:00-07:00

Acredito num Deus perfeito, omnisciente, omnipresente, omnipotente.Acredito que a raça humana não é a única coisa da qual Ele toma conta. Acredito que Ele sempre esteve aqui, mesmo sem saber o que é (tudo) isso. Acredito que Ele olha por nós, cada um de nós, mas não que decide cada movimento nosso. Acredito que Ele guia nossos caminhos, dentro daquilo que (Ele sabe que) cada um de nós consegue. Acredito que Ele nos aceita de nosso jeito imperfeito. Acredito que somos nós os responsáveis pelo mundo como ele é hoje, e Deus não é o gari do mundo pra neutralizar os erros de suas criaturas. Acredito que Ele é responsável por tudo o que é bom, e portanto, responsável por aqueles 'males que vem pra bem', também. Acredito que ele salva a todos, mesmo os que não acreditam Nele, mesmo os que não sabem Dele, mesmo os que apenas O sentem.Não acredito no inferno, mas acredito em purgatório, ou algo assim. Acredito na sua compaixão, e no seu amor, mas não na história como a Bíblia conta. Acredito que é em vão criar elementos humanos para explicá-lo ou entendê-lo.Acredito que não precisamos rezar, uma vez que Ele sabe e prevê tudo, mesmo aquilo que nós não sabemos ou apenas sentimos ou apenas pensamos, mesmo sem querer.Ele sabe quando é verdade, ou não. Ele conhece nosso potencial, e sabe o motivo exato do porque somos como somos e fazemos o que fazemos, e sabe tudo o que pode advir disso.Acredito que Ele (nos) ama e protege, mas que, por conhecer o sentido natural da vida, faz a morte e a dor. Talvez para que alguns possam voltar, um dia, quem sabe, e para que outros aprendam a lidar com a imperfeição. E, pensando bem, a imperfeição é fruto da racionalidade humana. Biologicamente, o ser humano é perfeito. Mas, quando ele pensa, é falho. E, para pessoas como eu, que pensam demais, quase tudo parece errado. Tudo parece errado. Tudo poderia ser melhor. E é preciso emergir desse limbo, de cabeça erguida, e rastejar. Sem saber pra onde, ou porque, como é o caso, agora, mas seguir apenas para saber que está seguindo. Sem sentido, porque simplesmente parar seria pior. Ir em direção a algo melhor, mesmo sem conseguir visualizar o que seria isso, ou sequer sua existência. Ter esse mito como objetivo, já que todos dizem que ele existe e ninguém quer estar no limbo.
Olha não teim como explicar o que é o amor então eu irei tentar"
Autor: RecαlQ ; ? | Publicado: 2011-05-24T09:20:00-07:00

Existe vario tipos de amor o que eu acho mais bonito e o que eu sinto é o amor

platônicoAmor platônico é uma expressão usada para designar um amor ideal, alheio a interesses ou gozos. Um sentido popular pode ser o de um amor impossível de se realizar, um amor perfeito, ideal, puro, casto.Trata-se, contudo, de uma má interpretação da filosofia de Platão, quando vincula o atributo "platônico" ao sentido de algo existente apenas no plano das ideias. Porque Ideia em Platão não é uma cogitação da razão ou da fantasia humana. É a realidade essencial. O mundo da matéria seria apenas uma sombra que lembraria a luz da verdade essencial.A expressão amor Platônico é uma interpretação equivocada do conceito de Amor na filosofia de Platão. O amor em Platão é falta. Ou seja, o amante busca no amado a Ideia - verdade essencial - que não possui. Nisto supre a falta e se torna pleno, de modo dialético, recíproco.Em contraposição ao conceito de Amor na filosofia de Platão está o conceito de Paixão. A Paixão seria o desejo voltado exclusivamente para o mundo das sombras, abandonando-se a busca da realidade essencial. O amor em Platão não condena o sexo, ou as coisas da vida material.Na obra Simpósio (de Platão), há uma passagem sobre o significado do amor. Sócrates é o mais importante dentre os homens presentes. Ele diz que na juventude foi iniciado na filosofia do amor por Diotima de Mantinea, que era uma sacerdotisa. Diotima lhe ensinou agenealogia do amor e por isso as ideias de Diotima estão na origem do conceito socrático-platônico do amor. Segundo Joseph Campbell, "não é por acaso que Sócrates nomeia Diotima como aquela que lhe deu as instruções e os métodos mais significativos para amar/falar. A palavra falada por amor é uma palavra que vem das origens [1]."
Vsê se fingi de 'num quer nada ' mais o cara não acredita e te beija :o que vsê faz?
Autor: RecαlQ ; ? | Publicado: 2011-05-22T08:17:00-07:00

Olha no seu lugar eu não resistiria , e deixaria levar
talvez um só beijo ,vá muito mais além do que você pensa .
E o que o coração sente , a mente não pode evitar.
Inspirações para fãs de Nail Art
Autor: Ana Paula | Publicado: 2011-04-09T13:24:00-07:00

                                                                Espero que tenham gostado! Beijos Rafa
Feliz dia das Mães!
Autor: Ana Paula | Publicado: 2011-05-08T06:50:00-07:00

Sabe aquela pessoa que está sempre contigo, aquela pessoa especial que te ama, não importa o que aconteça?  Eu sei, nossas mães. E hoje é o dia delas, abraçe ela bem forte, e diga " você é minha vida", ou simplesmente, "feliz dia das mães".  Então feliz dia das mães para todos!
Beijos, Rafa
Brigadeiro de Colher
Autor: Ana Paula | Publicado: 2011-04-09T13:30:00-07:00

Brigadeiro de colher:
INGREDIENTES: 1 lata de leite condensado # 2 colheres (sopa) de achocolatado em pó # 2 colheres (café) de manteiga # 1/2 lata de creme de leite sem soro # granulado de chocolate ao leite para decorar
PREPARO: numa panela, coloque o leite condensado, o achocolatado e a manteiga. Leve ao fogo, mechendo com uma colher de pau até desprender do fundo. Desligue o fogo e adicione o creme de leite. Distribua em copinhos pequenos e coloque uma colher descartável ou de café. Decore por cima com chocolate granulado. Rende 15 porções. Pronto em 10 minutos.
                Créditos: Gif@
Mudança Completa!
Autor: Ana Paula | Publicado: 2011-03-26T12:36:00-07:00

Bom, como você pode perceber, mudamos o blog! Vote na enquete como você preferia que o blog fosse, antes ou agora!

                                Beijos Ana e Rafa
Gabarito, Nota da Prova e nota Final
Autor: Carlos A. Molina & J.A. Campos | Publicado: 2011-07-08T10:56:00-07:00

Olá gente,
Chegamos ao final do nosso curso e esperamos que tenha sido tão bom para vocês quanto foi para nós.

Poderam encontrar aquí o gabarito da prova e as notas da última prova e nota final na segunda coluna do arquivo. Há estudantes que não presentaram algum das provas e devido a isto a sua nota pode ter baixado.Verifiquem por favor as suas notas anteriores e não duvidem em encaminhar as suas questões.
Observação Astronômica
Autor: Carlos A. Molina & J.A. Campos | Publicado: 2011-05-10T10:48:00-07:00

Na nossa setima aula falamos sobre as formas de observar o Universo. Abordamos uma descrição sobre o espectro eletromagnêtico e sobre os tipos de telescópios.

Apresentação
Apostila
Fantasmas ?
Autor: Adrielle Canabarro | Publicado: 2011-07-25T15:59:00-07:00

    Portas que batem, pedras que rolam, janelas que se abrem ou fecham abruptamente, lâmpadas que se apagam, quadros que despencam no chão, vultos ou sombras que aparecem e somem num piscar de olhos...

Quantos de nós já não perceberam estes simples fenômenos muitas vezes em nossas casas, na rua, no ambiente de trabalho? Um frio na espinha, um arrepio, uma sensação estranha como se estivesse sendo observado de perto...  
 
                                Isso é Verdade ? Para saber maais :   http://www.stum.com.br/conteudo/conteudo.asp?id=2596
Peste Negra . .
Autor: Adrielle Canabarro | Publicado: 2011-07-27T15:15:00-07:00

   Meados do século XIV foi uma época marcada por muita dor, sofrimento e mortes na Europa. A Peste Bubônica, que foi apelidada pelo povo de Peste Negra, matou cerca de um terço da população européia. A doença mortal não escolhia vítimas. Reis, príncipes, senhores feudais, artesãos, servos, padres entre outros foram pegos pela peste. 

    Após adquirir a doença, a pessoa começava a apresentar vários sintomas: primeiro apareciam nas axilas, virilhas e pescoço vários bubos (bolhas) de pus e sangue. Em seguida, vinham os vômitos e febre alta. Era questão de dias para os doentes morrerem, pois não havia cura para a doença e a medicina era pouco desenvolvida. Vale lembrar que, para piorar a situação, a Igreja Católica opunha-se ao desenvolvimento científico e farmacológico. Os poucos que tentavam desenvolver remédios eram perseguidos e condenados à morte, acusados de bruxaria. A doença foi identificada e estudada séculos depois desta epidemia.

 
Supercomputadores
Autor: Adrielle Canabarro | Publicado: 2011-08-26T15:11:00-07:00

                 Hahaha é o sonho de tuodo mundo ter um desses em casa .

Supercomputador é um computador com altíssima velocidade de processamento e grande capacidade de memória.Tem aplicação em áreas de pesquisa que grande quantidade de processamento se faz necessária, como pesquisas militares, científica, química, medicina. Supercomputadores são usados para cálculos muito complexos e tarefas intensivas, como problemas envolvendo física quântica, mecânica, meteorologia, pesquisas de clima, modelagem molecular (computação nas estruturas e propriedades de compostos químicos, macromoléculas biológicas, polímeros e cristais) e simulações físicas, como simulação de aviões em túneis de vento, simulação da detonação de armas nucleares e investigação sobre a fusão nuclear.

  Os primeiros supercomputadores foram criados na década de 1960 por Seymour Cray.Seymour Cray fundou sua própria empresa, a Cray Research, em 1970 e dominou o mercado da supercomputação durante 25 anos (1965-1990).
Tubarão
Autor: Adrielle Canabarro | Publicado: 2011-08-26T15:21:00-07:00

   Calcula-se que os tubarões existam há cerca de 450 milhões de anos, sem grandes alterações em sua morfologia, o que sugere um bom nível de adaptação e evolução. Ocuparam diversos nichos ecológicos, desde os mares tropicais aos oceanos Ártico e Antártico.
Estes seres providos de estrutura corporal hidrodinâmica são criaturas importantes em quase todos os ecossistemas marinhos. A quase totalidade dos tubarões é marinha, carnívora e pelágica, habitando águas costeiras e oceânicas da maioria dos mares e oceanos, quer na sua superfície, quer na sua profundidade.
São conhecidas cerca de 400 espécies em todo o planeta, cujos tamanhos podem variam entre os 0,10 m e os 18 m de comprimento.
No Brasil, existem 88 espécies de tubarão conhecidas.

  Tubarão-baleia (Rhincodon typus) é a única espécie da família Rhincodontidae, vive em oceanos quentes e de clima tropical, além de ser a maior das espécies de tubarão, é o maior peixe conhecido.[1], podendo crescer até cerca de 15 à 20 m e pesar mais de 13 toneladas.
O animal é completamente inofensivo ao homem e alimenta-se de plâncton por filtração. 

                                    Ele não é Carnivoro (:
Pedimos Desculpas
Autor: Adrielle Canabarro | Publicado: 2011-08-11T16:26:00-07:00

   Pedimos Desculpa por não enviar novas postagens, o fato ocorreu por que eu mesma viajei, e não deixei ninguem encarregado de dirigir o blog. Maas, estou de volta, e com um alto estima beeeem GRANDE !

 
Atelier Coletivo VISIO - 2012
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2012-05-27T22:15:00-02:00

No dia 26 de maio/2012, aconteceu o Atelier Coletivo VISIO, na Sala de Arte Cinema da Universidade Federal da Bahia, com o intuito de oferecer um espaço aberto às artes visuais para a produção colaborativa e troca de experiências. O evento integrou o cronograma dos Projetos Calendarizados do Fundo de Cultura da Bahia em 2012.

"Livro I" e "Livro II", Davi Bernardo, Objetos, 2012.

Na mídia:
Exposição Coletiva CARTA DAS LARANJEIRAS
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2016-09-30T19:29:00-02:00

Hoje
(30/09/2016), pela manhã, foi startada a Exposição Carta das Laranjeiras, com
curadoria de Alejandra Muñoz e José Mamede, na qual 100
artistas/fotógrafos/grupo fazem parte. Uma interferência urbana, composta por
pôsters lambe-lambe colados sobre tapume, na Praça Municipal de Salvador, que
trata do desmonte das políticas públicas. Como todo trabalho apresentado na
rua, não temos previsão de sua duração. Então, se quiser conferir pessoalmente,
é melhor correr, antes que a prefeitura remova.

Da esq para dir > Tanile Maria representando o Grupo Úbere e a querida artista visual Rosa Bunchaf

Texto dos curadores Alejandra Muñoz e José Mamede

O
Grupo Úbere composto pelos artistas visuais: Davi Bernardo, Josemar Antonio e
Tanile Maria, participou da ação/mostra coletiva com a seguinte imagem:

Na mídia:

Divulgação no site "Bahia Já"
Circuito das Artes 2013 - Galeria Cañizares
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2013-07-07T22:48:00-02:00

Na edição de 2013 do Circuito das Artes, Davi Bernardo participou com obra apresentada na Galeria Cañizares (Salvador/BA). A mostra abriu no dia 06 de julho/2013 e ficou acessível até dia 21 do mesmo mês.

Sem título, Davi Bernardo, Desenho, 2013.

Na mídia:
SITE da Exposição "Máximo Divisor Comum"
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2016-06-26T16:06:00-02:00

Para os amigos que não puderam comparecer à exposição "Máximo Divisor Comum", que ocorreu entre os dias 07 de março a 08 de abril/2016, na Galeria Cañizares, Salvador/BA, criamos um site para que possam visitar virtualmente a mostra, bem como visualizar imagens das obras e conhecer mais sobre os artistas e curadora.

Visite o SITE:

http://expomdc.wix.com/site

Assista, também, ao vídeo da mostra:
Exposição "dizer, diga" - Galeria Acbeu
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2013-11-02T23:24:00-02:00

A exposição dizer, diga dos artistas e mestres em artes visuais pela Escola de Belas Artes da Universidade Federal da Bahia, Davi Bernardo e Tanile Maria, abriu no dia 04 de outubro/2013, na Galeria ACBEU, com curadoria de Eriel Araújo. Suas produções são realizadas a partir de poéticas que tangenciam o método autobiográfico, a associação entre os signos visual e verbal, tendo a palavra como fator estimulante na confecção das obras e elemento integrante na estética da composição artística.

O título da exposição propõe uma ligação entre as poéticas artísticas, por intermédio de duas formas interpretativas verbais. O “dizer” no modo indicativo sem ser conjugado, dando uma idéia de ação ou estado, sem vincular a um tempo, modo ou pessoa específica. Em contrapartida, o “diga” oferece a conjugação imperativa do verbo, que indica uma ordem, a solicitação de uma resposta do outro. O que você quer dizer? O que você quer que eu diga? Se quiser dizer, diga. Desse modo, os trabalhos artísticos de Tanile Maria e Davi Bernardo, cada um com seu discurso particular, estabelecem uma relação com o observador solicitando sua participação: diga! O monólogo se transformando em diálogo.

"Ao sermos conscientes do real, logo procuramos relacioná-lo aos
“códigos” arquivados e atualizados em nossa mente. Assim, os sistemas visuais e
verbais podem ser comparados aos fios de um tecido com urdiduras capazes de
conter situações que escapam, algumas vezes, do nosso entendimento.

Das palavras surgem imagens, das imagens podemos criar palavras. O que
dizer então quando palavras e imagens se unem para dar lugar à manifestação do
Eu?  

A exposição “dizer, diga” nos aproxima de obras que surgem de um
ambiente íntimo, onde moram as dúvidas, certezas e delírios. Constitui um lugar
para onde todos os desejos se escondem.

Descobrir o que quer dizer uma determinada situação vivida torna-se uma
busca dolorida e prazerosa. As palavras surgem para tentar compreender os
sentimentos oriundos de tais situações.

Tanile Maria e Davi Bernardo reordenam o sentido de algumas situações
para dar lugar a um ambiente onde o “Estado de Arte” se faz presente. Lugar
onde todos podem se aproximar para ouvir e ver os ruídos de uma lembrança, que
poderá dizer o que quer que ela diga."

Eriel Araújo
Curador

Em sua produção poética, Davi Bernardo relaciona o
cotidiano com a palavra/imagem/objeto. Reconhecendo a relação entre palavra e imagem
como origem, busca compreender os trânsitos entre elas e quando a palavra
provoca ou funciona como imagem em sua relação com o objeto. Nesse processo de
investigação e experimentação, identifica a relação entre Cotidiano e Arte,
além da função do objeto e da fotografia, confirmando-se a capacidade geradora
e propulsora da escrita como matriz e motriz da criação visual.

Na mídia:
Exposição "Máximo Divisor Comum" - Galeria Cañizares
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2016-04-09T00:11:00-02:00

A
exposição “MÁXIMO DIVISOR COMUM”, cuja abertura ocorreu no dia 07 de
março, na Galeria Cañizares, na Escola de Belas Artes da
UFBA, reuniu os artistas/mestres em artes visuais, Davi Bernardo, Josemar
Antonio e Tanile Maria, com curadoria de Alejandra Muñoz.

Os
artistas apresentaram seus trabalhos mais recentes, elaborados a partir de
discussões em grupo acerca dos desenvolvimentos/envolvimentos da arte
contemporânea, seguindo o viés das poéticas de cada um, porém sem deixar de
destacar pontos de tangência entre eles, levantando questões relacionadas à memória,
à identidade e ao colecionismo (segundo o conceito de multiplicidade,
conforme Ítalo Calvino), que voltam aqui, mais uma vez, em novas configurações.

S/ Título, da série “Gravidade”, Davi Bernardo, Pintura e fotografia, 2016.

Davi Bernardo permanece tratando do
cotidiano que nasce das palavras. As séries “No
meio do caminho de minha vida” e “Gravidade”, em que reúne
fotografias e pinturas (acrílica sobre tela), parte do primeiro verso da Divina
Comédia de Dante (No meio do caminho de minha vida), para tratar da
solidão do homem diante do tempo, destacando aquele ponto em que se pode
constatar que já vivemos mais do que o que será vivido.

S/ Título, da série “Gravidade”, Davi Bernardo, Pintura e fotografia, 2016.

 "Quanto ao futuro", Davi Bernardo, Objeto (vidro, placa de metal e pó resultante da queima em forno de alta temperatura de  exemplar antigo do livro “A hora da estrela”, de Clarice Lispector), 2016.

Josemar
Antonio tem como linha de pesquisa as relações da sexualidade
estabelecidas na atividades cotidianas, buscando a representação das  idiossindrasias, dos desejos, das fobias
humanas em uma linguagem plástica. Procura através da apropriação, deslocamento e desconstrução de
imagens e textos com conteúdo erótico, a recontextualização desses signos
através de princípios como a apropriação; o
deslocamento; a supressão; a visibilidade e a dissolução.

"No meio do caminho de minha vida", Davi Bernardo, Instalação (monotipias e desenhos sobre papel e objetos) 2016.

  Tanile
Maria dá seguimento ao seu objeto de pesquisa de mestrado,
representando fragmentos de sua memória, intimidade e identidade, por meio de
instalações e objetos realizados a partir de diversos materiais herdados da avó
(linhas, carretéis, agulhas, alfinetes, tecidos, bordados, etc), criando
relações entre passado e presente, sem apagar a origem familiar dos mesmos.

"Espectar", Davi Bernardo, Objeto, 2016.

Na mídia:
Exposição "Para levar a algum lugar" - Galeria Cañizares
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2014-08-23T00:05:00-02:00

Com abertura no dia 11 de agosto/2014, a exposição "para levar a algum lugar..." se estendeu até o dia 22 do mesmo mês, na Galeria Cañizares (Salvador/BA).

Na mídia:
Exposição Coletiva "Urbanidades [2]: Subterrâneos"
Autor: Davi Bernardo | Publicado: 2016-12-09T12:40:00-02:00

Fui convidado a compor a exposição coletiva "Urbanidades [2]:
Subterrâneos" por Rosa Bunchaft, curadora da mostra, juntamente com
Pasqualino Magnavita e Any Ivo. O trabalho participante foi o objeto "Sem título". Os amigos e companheiros do Grupo Úbere: Josemar Antonio e Tanile Maria, também participaram da mostra.

"Urbanidades [2]: Subterrâneos" abriu no dia 08 de
outubro/2016, seguindo disponível para visitação até 11 de dezembro/2016, na
Casa de Cultura e Ética "Mirante do Solar", localizada no centro da
Ilha de Itaparica/BA.

Artistas integrantes:

Artur Rego, Bela Amado, Bem Comum (Felipe Caires, Ines Linke, Marina Alfaya,
Bianca Soares e Laercio Souza, Corre-corre (Bruna Ricci, Elisa Caribé Fernanda
Sestelo, Igor Bunchaft, Leo Vieira e Samira Nader), Carol Sylos, Carolina
Érika, Cláudia Araújo, Daniel Passos, Gabriela Rabelo, Ines Linke, Isabela
Maranhã, Isabela Seifarth, Leandro Torquato, Letícia Grappi, Lucas Mucarzel,
Luciana Santana, Milena Santos, Nadine Nascimento, Orlando Dantas, Paula
Moreira, Pedro Alban, Pirulito, Xico Diniz, Acervo da Laje, Adalberto Alves,
Ana Paula Pessoa, Ana Verana, Arissana Pataxó, Clarice Machado , Cristiano
Piton, Davi Caramelo, Erivan Moraes, Fábio Duarte, Felix Caetanno, Grupo Úbere
- Davi Bernardo, Josemar Antônio e Tanile
Maria, João Oliveira, Márcio Lima, Marie Primavera, Marie Thauront, Mariana
David, Marina Alfaya, Mayra Lins, Lara Perl, Pablo Cordier, Paulo Coqueiro,
Pasqualino Magnavita, Rosa Bunchaft, Solange Valladão, Takeo Komorizono,
Talitha Andrade e Wylliams Martins.
MÉTODOS DE ESTUDO
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2014-11-16T22:36:00-02:00

A orientação leva o aluno a mudar sua postura frente ao estudo e melhorar consideravelmente seu rendimento escolar, criando uma rotina eficiente de aprendizagem.Motivação e estímulo da autoconfiança é o esteio desse trabalho, portanto o aluno deverá seguir as seguintes orientações de estudo: 
Ser pontual. A preparação para o estudo vai desde a hora de se levantar até a hora de comer, brincar e dormir. Se acordar atrasado, poderá perder o início da explicação da aula, esquecer algum material importante, etc. O tempo perdido terá de ser compensado nas horas de estudo, o que significa menos tempo para o lazer.
Fazer anotações de forma clara e organizada. Prestar muita atenção às aulas e anotar os tópicos mais importantes da explicação dos professores em um caderno para depois poder revisar.
Não sair da aula com dúvidas. Se necessário, procurar o professor fora da classe. As dúvidas que surgirem durante o estudo, anotar e tentar respondê-las utilizando os livros didáticos. Se não conseguir, perguntar ao professor no dia seguinte.
Usar o método associativo, ou seja, criar associações usando as "coisas" que você precisa fixar. Vale desde associar fórmulas difíceis da física, por exemplo, a melodias de músicas gostosas; construção de rimas e versos usando temas da matéria e etc. 
Ler e interpretar textos - É importante focalizar que a compreensão do aluno será traduzida na escrita, o que requer a utilização de uma proficiência diferente, que é a de produzir textos.
Utilizar uma agenda com anotações de tarefas e provas, estabelecer horários de estudo em casa e prioridades de estudo das matérias.
Manter o material em ordem.
Ter um horário fixo para começar e terminar o estudo, todos os dias. Fazer um relatório diário, verificando se conseguiu ser pontual.
Criar hábito de estudar diariamente, duas horas por dia.
Estudar uma disciplina por dia.
Definir, antes de iniciar, a ordem de urgência das atividades e fazer uma coisa de cada vez.
Separar todo o material necessário antes de começar a estudar. Se eles estiverem à mão terá menos preguiça de consultá-los.
Procurar memorizar escrevendo algumas observações sobre o que estiver lendo, assim como sublinhar o que é mais importante.
Preferir local silencioso, agradável e adequado para estudar. Uma mesa e cadeira, com boa iluminação, longe de interferências externas.
Cuidar da postura. Ficar largado na cadeira ou deitar na cama é sono na certa.
Estar bem alimentado na hora de estudar, a fome prejudica os estudos, o raciocínio, e o entendimento do conteúdo, mas não fique comendo ao mesmo tempo em que estiver estudando, faça as refeições antes e depois dos estudos. 

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AS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DE UM PSICOPEDAGOGO NUMA EMPRESA
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2013-04-27T18:36:00-03:00

Nessa Era da Informação está surgindo sociedade do conhecimento e a economia do conhecimento, fazendo com que as organizações assumam um papel de gestores de conhecimento do capital intelectual, como seu mais importante patrimônio.Diante destes aspectos pretende-se demonstrar que o psicopedagogo, junto às organizações, está assumindo uma responsabilidade essencial: onde, de uma lado as mudanças quanto à sustentação da empresa no meio das concorrências, sendo que o funcionário, em geral, não é valorizado. Do outro lado, a psicopedagogia, buscando a qualidade de vida, no que tange à aprendizagem em grupo e social, pois o perfil dos funcionários mudou e agora estão em busca de sua qualificação, aprendizagem, experiência profissional, no entanto, como vimos no exemplo da empresa B, a empresa ainda não se atualizou, e é de suma importância para o desenvolvimento dela própria e que, na verdade, com a qualidade de vida de seus funcionários a empresa desenvolverá melhor e conseqüentemente terá bons resultados, mas vimos que ainda não há investimento e a tendência é que essas empresas desapareçam do mercado de trabalho. No entanto, a nossa esperança é que um novo olhar seja dado aos gestores das instituições empresarias, tendo em vista o psicopedagogo como sendo um instrumento para amenizar os conflitos através da reflexão do saber, e que se torne essencial nas organizações tanto quanto educar alunos em uma instituição escolar, ensinar as pessoas a aprender dentro das instituições. 

Artigo de LÉIA MARIA DA PAZ SILVA.
A Educação e as Novas Tecnologias
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2012-10-17T09:47:00-03:00

Para Kampff (2006) são as necessidades do homem
que estimulam seu potencial criador desde os primórdios dos tempos, o que
contribui para o estabelecimento de transformações e realizações de forma concreta
e significativa.  Kampff (2006) inclui o
tema do desejo e das consequências das invenções humanas no campo da criação
quando afirma que o homem “movido por suas necessidades e desejos, inventa
artefatos que modificam o mundo e a sua forma de relacionar-se com ele” (KAMPFF,
2006, p.7). Assim, como escreve Ostrower (1996), o homem e suas criações afetam
“o mundo físico, a própria condição humana e os contextos culturais” (p.187).

E é essa
ação transformadora que impeliu o homem a desenvolver tecnologias que colocadas
a serviço da sociedade o torna cada vez mais interdependente, inter-relacionado
e imerso nessa tecnologia, como ressalta Bernardi (2010). Para Kampff (2006),
uma das características principais do homem é a sua capacidade de criar, mas
ele observa que “se o homem cria, não cria no vazio, não faz mágica. Sua
inventividade é despertada em interação com o mundo, na construção de novos
conhecimentos, na ação transformadora.” (p.7). O autor afirma ainda que:

Das ferramentas rudimentares, da agricultura às
modernas colheitadeiras, do tratamento das primeiras peles que aqueciam o corpo
às roupas anti-fogo dos pilotos de automobilismo, dos primeiros desenhos às
máquinas fotográficas digitais e softwares de edição gráfica, a tecnologia é útil
e fascinante. Mesmo que os exemplos anteriores não façam parte do dia-a-dia de
muitos, estes muitos estão imersos em um mundo tecnológico. (KAMPFF, 2006, p7).

Assim, neste contexto cabe ressaltar que devido a este desenvolvimento tecnológico crescente e
contínuo nas últimas décadas e também a uma convergência acelerada das
telecomunicações permeadas pela informação devem-se rever antigos modelos
educativos. Como afirma Bernardi:

Vive-se na sociedade da informação, na era
digital. Esta sociedade que dispõe de uma enormidade de informações possui a
primordial tarefa de filtrar, de separar informações, visando à qualidade
dessas, sua veracidade, utilidade e se estas informações contribuem para a
construção do conhecimento ou se apenas “enchem” páginas da Internet, com o objetivo
de produzir leitores acríticos e desinformados do mundo que os cerca.  (BERNARDI, 2010,
p.05).

Vive-se hoje outro tempo, diverso e inquietante do que há
algumas décadas, portanto, enquanto educadores e ou psicopedagogos enfrenta-se
o desafio, frente ao domínio do conhecimento em constante transformação. Então,
“para melhorar a qualidade de ensino-aprendizagem é preciso encarar a realidade
que mostra a necessidade de levar para a sala de aula novas tecnologias” (KASIM
& SILVA, 2008, s/p)

PEREIRA, R.C. da Silva.Tecnologias na Educação: Os softwares e blogs educativos
utilizados como instrumentos psicopedagógicos. Monografia (Pós Graduação) Ministério
da Educação . Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica: 2012.
p. 4.
Psicopedagogo na Empresa
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2013-04-14T22:37:00-03:00

A principal atuação do psicopedagogo na empresa está ligada à área de Recursos Humanos. Geralmente, a realização do trabalho ocorre em conjunto com outros profissionais que atuam na empresa. Entre as principais atuações estão: na elaboração do planejamento estratégico, na seleção de pessoal, no plano de integração, na formação dos funcionários, no projeto de plano de carreira, na avaliação de desempenho, na comunicação interna, na prevenção de acidentes de trabalho, na cultura organizativa, no ensino a distância, entre outros.
PSICOPEDAGOGIA EMPRESARIAL
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2013-04-14T16:43:00-03:00

O psicopedagogo tem em princípio as seguintes tarefas, descrita por Neide de Aquino Noffs (1995): administrar ansiedades e conflitos, trabalhar com grupos, identificar sintomas de dificuldades no processo ensino-aprendizagem, organizar projetos de prevenção, clarear papéis e tarefas nos grupos, ocupar um papel no grupo, criar estratégias para o exercício da autonomia (cooperação e respeito mútuo), fazer a mediação entre os subgrupos, criar espaços de escuta, levantar hipóteses, observar, entrevistar, fazer devolutivas e fazer sondagens.

Promover mudanças necessárias já é uma questão de
sobrevivência. São novas necessidades, novas demandas, pois o perfil dos
clientes também se alterou, novos concorrentes, tudo pressionando por ajustes e
mudanças. Já há alguns anos que existem investidores procurando empresas
socialmente responsáveis, sustentáveis e rentáveis para aplicar seus recursos. 

Essas mudanças não se dão por modismos, mas por uma questão de sobrevivência,
pois tudo em volta das organizações está em constante mudança. Como afirma
Jack Welch, ex-executivo-chefe da GE - "Se o nível de mudança de uma organização
é menor que o nível de mudança externo, o fim está à vista." (apud GESTÃO HOJE,
2003, 430)
Mudanças de paradigmas
Autor: Regina Pereira | Publicado: 2013-03-04T23:38:00-03:00

As novas tecnologias e as mudanças de paradigmas

Reconhece-se
que a tecnologia pode contribuir para melhorar o processo de ensino
aprendizagem, mas que apenas a presença dos computadores na escola não dá
garantia de seu uso para fins pedagógicos. (Pedro, Paulino & Chacon, 2011;
Rezende, 2002)

Além disso, Bernardi (2010)
coloca que a escola deve ter claro suas metas educacionais ao utilizar novas
tecnologias, de forma que as estratégias sejam coerentes com os objetivos de
ensino aprendizagem traçados, para que não caiam na armadilha da mera
informatização do ensino.

Assim como reitera Rezende
ao afirmar que,

A introdução de novas tecnologias na educação
implica necessariamente em novas práticas pedagógicas, pois podemos com ela
apenas vestir o velho com roupa nova, como seria o caso dos livros eletrônicos,
tutoriais multimídia e cursos a distância disponíveis na Internet, que não incorporam nada de novo no que se refere à concepção
do processo de ensino aprendizagem. (REZENDE, 2002, p.02)

Neste sentido, as novas
tecnologias podem ser usadas apenas como meros instrumentos educativos, como
fins em si mesmos, não contribuindo para um processo realmente significativo de
ensino aprendizagem, à medida que seu uso não esteja fundamentado em novas
concepções de conhecimento, de aluno, de professor (ver Rezende, 2002).

Dentre
as questões acima colocadas, no momento nos cabe pesquisar o uso das novas
tecnologias da comunicação e da informação na educação, na perspectiva de compreender e superar as dificuldades advindas deste
novo cenário educativo.

Mas
como afirma Reinaldo (2010, s/p):

Na verdade a “moda” veio para ficar, não dá mais
para conviver com a sisudez da sala de aula, temos que abrir janelas para o
mundo através da informatização de nossos saberes. É imperativo que nós
profissionais da educação repensemos nossas práticas no sentido de incorporar
as tecnologias como recursos pedagógicos midiatizados pelo computador.

Diante
desta nova sociedade, chamada Sociedade
da Informação, se faz necessário que educadores e psicopedagogos tenham um
novo olhar sobre este cenário que se apresenta para muitos como um modismo de
uma época. E na busca da mudança destes
paradigmas, continua-se a pesquisa, no caminho singular de uma possível
construção: um espaço de interlocução que se abre, no desafio de um olhar
psicopedagógico sobre as questões aqui pesquisadas.

PEREIRA, R.C. da Silva.Tecnologias na Educação: Os softwares e blogs educativos utilizados como instrumentos psicopedagógicos. Monografia (Pós Graduação) Ministério da Educação . Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica: 2012. p. 15.