FANZINE - Projeto Leitura e Produção de texto jornalístico
Autor: Raquel Donegá | Publicado: 2017-02-04T15:28:00-08:00


1. Dados
Gerais 

FANZINE – INGLÊS EU
APRENDO FAZENDO

Produto final:
Revista Digital autoral

Duração: 1 trimestre – 1 aula por semana &nbsp;

Professor: Raquel Donegá de Oliveira –
Conversação – Língua Inglesa



2. Objetivos

Gerais

Melhorar
     a comunicação nas ações educativas, integrando diferentes conteúdos,
     gêneros e formas de aprendizagem;
Valorizar
     o conhecimento linguístico e o acesso à informação através da leitura de jornais,
     revistas e textos informativos;
Favorecer
     a construção da identidade escolar, fortalecida pela autoestima individual
     a ser desenvolvida pela melhoria do coeficiente intelectual; 
Desenvolver
     capacidade de produzir textos autorais a partir das leituras realizadas.




Específicos

Estimular a
     leitura de textos de diferentes gêneros em língua inglesa e em diversos
     canais de informação, fortalecendo sua autoestima linguística e ampliando
     gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;


Reconhecer
     diferentes intenções comunicativas e avançar no seu processo de construção
     de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
Manifestar
     opiniões e preferências pessoais de forma adequada e autônoma, respeitando
     a opinião de outros autores;
Utilizar
     a internet para acessar informações da atualidade;
Produzir
     textos autorais em língua inglesa com base em leituras;
Utilizar-se
     dos recursos digitais, tais como computador, celular, aplicativos e
     programas para produzir conteúdo autoral.


3.
Justificativa

Recebemos alunos cujos hábitos de estudo, leitura e
aprendizagem estão em transformação devido à mudança de ciclo. O aluno precisa
passar por uma adaptação, se tornando cada vez mais responsável pelos seus processos
de aprendizagem e pelo acesso à informação que recebe, que transmite e com a
qual dialoga e também pelos textos que produz.

De acordo com os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), a leitura e escrita, juntamente com
outras linguagens é extremamente necessária para o processo de ampliação e
consolidação do conhecimento, podendo contribuir na valorização da diversidade
de ideias, culturas e formas de expressão. Nesse sentido, favorecer o acesso à
essas informações deve ser uma ferramenta para que o aluno possa produzir de
forma consciente e consistente, como sujeito crítico, engajado e comprometido
com as culturas contemporâneas e a História que está se construindo.

Acreditamos que seja
necessário agregar o acesso à informação na mídia ao processo de
ensino-aprendizagem de forma significativa, uma vez que a educação para a
comunicação deve promover o uso consciente dos recursos midiáticos em todos os
ambientes. Outrossim, esse processo facilita o acesso às práticas sociais significativas
de uso da linguagem e possibilita uma abordagem interdisciplinar.

Assim, este projeto atende ao que
propõem as diretrizes norteadoras da educação fundamental contidas na Lei no.
10.172/01, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nas Diretrizes
Curriculares para o ensino fundamental, propõe-se uma abordagem que valorize o
paradigma curricular que possibilita a interdisciplinaridade, abre novas
perspectivas ao desenvolvimento de habilidades para dominar esse novo mundo que
se desenha.



4. Metodologia
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No desenvolvimento
desse projeto é fundamental que o aluno tenha real interesse pelo tema
desenvolvido pelo seu grupo de trabalho, de forma que parcerias devem ser
feitas de acordo com o tema, e não apenas pelas compatibilidades de personalidade.
É preciso que cada aluno investigue o mundo que já conhece, ampliando suas
pesquisas para conteúdo em língua inglesa e se tornando capaz de selecionar
conteúdos que favorecerão a produção de textos autorais.



As atividades são realizadas
a partir da leitura crítica e seletiva de textos em língua inglesa divulgados
nas mídias. Estes textos orientarão a produção de textos coletivos a serem
organizados de acordo com os gêneros que compõem uma revista.



Atividade
1 - 

Apresentação do projeto
com explicação sobre a metodologia de pesquisa e produção dos textos autorais. 



Atividade
2

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discussão
de temas preferidos por cada um e organização prévia dos grupos de acordo com
preferência, o professor pode orientar pesquisas de acordo com preferências pouco
definidas. Nessa fase é essencial que os alunos dialoguem sobre suas
preferências e se ajustem a um grupo! Os grupos podem ser de 2 a 8 alunos,
variando a partir disso a quantidade de gêneros e páginas a serem produzidas.



Atividade
3

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Preenchimento do projeto a partir do
modelo a seguir, as frases em frente ao termo são utilizadas para nortear a
produção do projeto.






Projeto – Fanzine Pages



Título (nome da página ou
matéria) – Sejam criativos e anotem todas as possibilidades

Resumo – Sobre o que vai falar
o trabalho, até 4 linhas digitadas

Materiais utilizados –
Precisam de máquina fotográfica? Dicionário? Computador? Etc.

Procedimento de montagem –
Qual o passo a passo para o trabalho ficar pronto?

Outras informações:
gráficos, matérias de jornal e revista, imagens

Proposta: O que quer com o
trabalho? (Informar, divertir, discutir, fazer pensar?)

Hipótese: Como acham que
ficará a página?

Pesquisa: (bibliografia) –
Liste sites que conheça sobre o assunto ou outros materiais (lembre-se de que
esta parte precisa ser sempre alimentada e revista para não corrermos risco de
plágio)

Colaboradores: Que outras
pessoas podem ajudar? Quem são elas e como farão isso?




Atividade
4

Pesquisas na internet –
em inglês (os alunos podem acessar o GoogleTradutor para realizar leituras, mas
não para fazer tradução português-inglês, apenas o contrário) 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura
atenta com seleção de conteúdos importantes

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Atividade
5

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização
dos gêneros que compõem cada página

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ex:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tema: Música

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gêneros:
Biografia de cantores, História do nome das bandas, Letras de música,
fotografias, Top 10 de músicas, lista de álbuns, opinião...



Atividades
6

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produção
de textos de acordo com cada gênero – devem ser todos organizados em páginas do
Word.



Atividade
7

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Correção
dos textos e adequação aos gêneros, com apontamentos sobre melhorias
necessárias, alunos com inglês avançado devem colaborar com outros grupos.



Atividade
8

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização
da página da revista no Publisher – Esta página deve ser orientada pelo
professor, especialmente em relação à estética, o professor pode por exemplo
mostrar revistas do mesmo gênero ou com assuntos correlatos orientando
formatações adequadas ao gênero Revista. 



Atividade
9

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inserção
dos gêneros na página. Deve-se ficar atento à todos os apontamentos de bibliografia.



Atividade
10

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação
formal por meio da revisão do projeto. 



5.
Avaliação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Processual

Instrumentos de avaliação:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Qualidade
dos textos e autoria

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Efetiva
participação no projeto

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Roda
de conversa sobre os temas propostos

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Autoavaliação

A
autoavaliação ocorrerá a partir dos dados do Projeto que deverão ser revistos e
modificados de acordo com a necessidade. Após a atividade concluída, devem
inserir outros dois tópicos, a saber:


Resultados e avaliação:
Confirmaram as hipóteses? O que descobriram? 



Conclusão: (devem utilizar
esse espaço para apresentar o que aprenderam a partir dos resultados finais e
ainda para trazer uma sugestão ou uma advertência).






6. Divulgação

A revista será publicada em
versão digital, no site www.issuu.com – podendo ser acessada de qualquer computador
ou smartphone. 



Todos os direitos autorais
serão garantidos pela proteção CreativeCommons.




7. Modelos de Arquivos .PUB

Acesse ao link abaixo - Caso necessite, pode me enviar um email queldonega@gmail.com
Modelos de páginas no Publisher





Se quiser conhecer a publicação digital do Fanzine produzido pelos alunos do Sesi Macaé:

FANZINE - An english experience