TRABALHO DE HISTÓRIA
Autor: Consciência Histórica | Publicado: 2015-03-01T13:33:00-08:00





A ESCOLA QUE NÓS TEMOS

A ESCOLA QUE QUEREMOS



A
HISTÓRIA DO CEPD


O trabalho consiste em duas fases:

1 - A primeira será feita individual ou em grupos de até cinco pessoas.
Nessa fase os estudantes vão pesquisar e entregar o trabalho escrito.

2 - A segunda fase será realizada por toda a turma. Consistirá de uma
exposição pública para toda a escola e comunidade.



O trabalho consiste em pesquisar
a história do Colégio Estadual Princesa Daiana a partir de diferentes fontes
históricas: Documentos Escritos (atas, regimento interno, decretos, portarias,
PPP), Imagens (fotos, mapas, plantas arquitetônicas e desenhos) e História Oral
(entrevistas e histórias de vidas).

É
importante dizer que as fontes são o material concreto pelo qual a Ciência História consegue recuperar o passado. Mas atenção, nenhuma fonte tem
a verdade absoluta. Por muito tempo historiadores positivistas, geralmente
ligados ao poder dominante, acreditavam que a única fonte segura para se contar
o passado era o documento escrito, sobretudo os ditos oficiais (escritos por ou
a mando dos governantes). Tal pensamento positivista já não é mais aceito pela
maioria dos historiadores. Isso não significa dizer que os documentos escritos
sejam descartados. Contudo, é preciso fazê-los dialogarem com as outras fontes;
compará-los e questionar quais os interesses por trás deles. 

O
certo é que, quanto mais fontes históricas os pesquisadores tiverem sobre
determinado passado, mais perto estarão do ocorrido.

Abaixo
segue os roteiros de análise, conforme a fonte de pesquisa.



DOCUMENTOS ESCRITOS

Para
analisar os documentos escritos e encontrar as informações que se deseja é
preciso levar em conta:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Que tipo de documento (leis, avisos, artigos
de jornais, entrevistas, carta);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Onde foi escrito;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quando foi escrito;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual o contexto o contexto da época (a
economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as
relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Por quem foi escrito (suas ideias e sua
vida);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Para quem se destina o documento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O conteúdo;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que está expresso no documento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que não está expresso no documento (já que também aquilo que não está escrito,
o “silêncio”, fala muito).

Obs: Para os documentos
escritos é necessário analisarem no mínimo 6 documentos e fotocopiá-los para colocá-los
como anexos. 



IMAGENS

Para
analisar as imagens e encontrar as informações que se deseja é preciso levar em
conta:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Que tipo de documento (fotografia, filmagens,
desenhos, plantas arquitetônicas, mapas);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Onde registrado/elaborado;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quando foi registrado/elaborado;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual o contexto o contexto da época (a
economia, a política, a ideologia [as ideias dominantes] e o social [as
relações sociais]); Pode-se recorrer também aos livros didáticos.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Por quem foi (suas ideias e sua vida);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Para quem se destina;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O conteúdo;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comparar as diversas imagens (semelhanças e
diferenças);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que está expresso na imagem;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que não está expresso na imagem (já que também aquilo que não está escrito, o “silêncio”,
fala muito).

Obs: Para as imagens é
necessário analisarem no mínimo 12 imagens e fotocopiá-las para colocá-las como
anexos. 



HISTÓRIA ORAL

Roteiro
para a história oral:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Nome e historia do nome: quem escolheu e por
quê.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Data e local de nascimento.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como era ou é a família: número de irmãos
vivos ou mortos, por quem foi criado.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Lugar passou sua infância. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fatos marcantes da infância.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quais as características do local que foi
criado: cidade ou campo, relevo, clima e vegetação.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A situação socioeconômica da população: as
condições de vida da família e de outras famílias.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->E neste bairro, quando chegou para morar ou
trabalhar.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Porque veio pra cá.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As características deste bairro antes do
surgimento da escola: o que existia e como eram.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Se haviam pavimentação e iluminação nas ruas.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os meios de transportes disponíveis.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O abastecimento de água.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividades econômicas: principal atividade
econômica da população e da família.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As condições de vida da população.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Se havia escola próxima, antes do CEPD. Se
não, como as pessoas estudavam.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O porquê do surgimento do Colégio Estadual
Princesa Daiana.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A razão do nome para o colégio e quem sugeriu.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como era o colégio nos primeiros anos de
funcionamento.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A construção do prédio próprio.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os dois primeiros anos de funcionamento no prédio
próprio. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Algum fato marcante nos dez primeiros anos de
funcionamento.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O que mudou e o que permaneceu entre os
primeiros anos do colégio e hoje.



Para
analisar as informações coletadas na fonte oral é preciso levar em conta:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que foi narrado.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O que há de semelhante e de diferente nas
narrações.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As conclusões que se pode chegar analisando o
que não foi narrado (já que também, aquilo que não está escrito, o “silêncio”, fala
muito).

Links
- ORIENTAÇÃO para a preparação e realização da História Oral:

http://www.ufvjm.edu.br/cursos/component/docman/doc_view/14-oficina-como-realizar-entrevistahistoria-oral.html 
http://dicasdoprofmilton.blogspot.com.br/2009/05/roteiro-para-elaboracao-da-entrevista.html



Obs: Para a história oral é
necessário entrevistarem no mínimo 2 pessoas, transcrever as entrevista e colocá-las
como anexo




ROTEIRO DE ELABORAÇÃO DO TRABALHO
ESCRITO A SER ENTREGUE AO PROFESSOR.

1 - Capa
– Contendo o nome do colégio, da disciplina e do/os estudantes.

2 –
Introdução – Explicando o que é o trabalho; quais os objetivos; como fizeram
para adquirir as informações desejadas.

3 –
Dissertar a história do CEPD contendo os seguintes tópicos:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A
vida sócio-política-econômica antes da existência da escola;

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
motivos do surgimento do colégio;

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
início do colégio;

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A
transferência para o prédio próprio;

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
dois primeiros anos no prédio próprio.

4 –
Conclusão – Fazer comparação com o CEPD e com a vida sócio-política-econômica
atual; O que aprendeu com o trabalho; O que esse trabalho contribuiu para conhecer
melhor a ESCOLA QUE NÓS TEMOS.





DIVISÃO
DAS TURMAS:

1A e 3A – Pesquisarão os Documentos Escritos.

1C e 1D – Pesquisarão as Imagens.

1B e 3B – Pesquisarão por meio da História Oral.


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