Autor: Professora Adriana Danigno - Psicopedagoga | Publicado: 2017-03-12T07:20:00-07:00

INFÂNCIA




O conceito de infância é
fruto de uma construção social, porém, percebe-se que sempre houve criança, mas
nem sempre infância. São vários os tempos da infância, estes apresentam
realidades e representações diversas, porque nossa sociedade foi constituindo-se
de uma forma, em que ser criança começa a ganhar importância e suas
necessidades estão sendo valorizadas, para que seu desenvolvimento seja da
melhor forma possível, e que tudo aconteça no seu verdadeiro tempo. (AHMAD,
2009, p.1)

[...]
a infância é ao mesmo tempo objeto e sujeito em contínua construção e
inacabamento. E para isso temos que considerar que as interações globais
contribuem para um pensar a infância em âmbito mundial, mesmo que se mantenham
ou amentem as diferenças e desigualdades. (SEABRA e SOUSA, 2010, p.54)

Como mostra a história,
surgiram diferentes concepções de infância no decorrer dos séculos. Entre as
quais, a criança era vista primeiramente, como um adulto em miniatura, sendo
seu cuidado e educação realizados pela família, especialmente pela mãe.
Existindo ainda, intuições alternativas que cuidavam das crianças
desfavorecidas ou rejeitadas, sabendo-se, porém, que antigamente não existia o
sentimento de infância, permitindo-se assim que as crianças fossem cuidadas e
atendidas em precárias condições de saúde e higiene, pois não havia distinção
entre o mundo adulto e o infantil, o que impedia que houvesse a consciência das
particularidades da infância, de acordo com Ariés (1981) apud Ahmad (2009). E
somente, a partir do século XIX e XX que essa visão da criança começa a ser
mudada.

Apartir do século XIX e XX,
a infância começa a ocupar um lugar de fundamental importância para a família e
para a sociedade, começa a se pensar neste ser de pouca idade como alguém que necessita
de lugar, tempo, espaço e cuidados diferenciados, começando a delinear-se o que
mais tarde evoluiu para o que hoje reconhecemos como infância. (AHMAD, 2009,
p.2). Segundo Ahmad (2009), em consequência disso, começa-se a surgir assim, na
primeira metade no século XIX, as primeiras instituições destinadas ao
atendimento específico para crianças pequenas, funcionando, inicialmente, com
caráter assistencialista, atendendo às crianças desfavorecidas socialmente, em
vários países da Europa e, a partir da década de 1870, no 8 Brasil, embora
tenha sido apenas em 1875 que a infância começa a ganhar importância no país,
surgindo no Rio de Janeiro e São Paulo os primeiros jardins de infância
inspirados na proposta de Froebel, que em setor privado atendia aos filhos dos
funcionários de indústrias. E, de acordo com Souza (2007), no setor público o
jardim de infância só foi inaugurado em 1896, mais de vinte anos depois da
iniciativa privada. A criação de creches em indústrias, destinadas aos filhos
de operários no Rio de Janeiro e São Paulo mobilizou um debate importante
acerca de sua necessidade, orientado por uma controvérsia que envolveu
educadores e políticos. Alguns destes defendiam a creche como um recurso
necessário para atender a mão de obra feminina que se incorporava ao trabalho
operário nas indústrias ou no trabalho doméstico para as elites. Outros,
apoiados por teorias psicológicas, acreditavam que somente a mãe poderia cuidar
de seu filho pequeno, criticando e fazendo um movimento de impedimento.





créditos:&nbsp;O processo de adaptação e a importância do acolhimento na Educação Infantil