Reforma do Ensino Médio inviabiliza política de Educação do Campo
Autor: Educação no Semiárido | Publicado: 2017-02-21T07:51:00-08:00




A Reforma do Ensino Médio sancionada
pela Presidência da República na última quinta-feira (16/02) e publicada no
Diário Oficial da União, como Lei 13.415 de 16 de fevereiro de 2017, que altera
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, traz alternações significativas na
organização política e pedagógica para as escolas pública brasileira. 

Dentre as mudanças mais preocupantes
estão a redução das disciplinas obrigatórios, principalmente aquelas associadas
à formação crítica dos educandos, a exemplo de filosofia, sociologia, história,
geografia, entre outras. Somente as disciplinas de Língua Portuguesa e
Matemática serão obrigatórias nos 3 anos do Ensino Médio.

De acordo com a Profa. Dra.
Monica Ribeiro da Silva, da Universidade Federal do Paraná, o currículo fica
dividido em duas partes: uma parte comum de 1.800 horas a todos/as estudantes e
outra, dividida em cinco itinerários, em que o/a estudante terá que fazer
aquilo que a escola/sistema ofertar (e não o que ele escolher, como diz a
propaganda enganosa do governo).

Na visão de Mônica Silva, outro
aspecto preocupante é que o itinerário “formação técnica e profissional” poderá
ser ofertado por meio de parceria com o setor privado e o sistema de ensino se
servirá de recurso público do FUNDEB. 

A pesquisadora alerta que a nova proposta de Ensino Médio coloca a juventude brasileira da escola pública num profundo
abismo, porque retira a possibilidade de uma vida digna para esses jovens, conseguida por meio de uma formação escolar densa e crítica, de uma preparação séria para o mundo do trabalho ou para o prosseguimento dos
estudos, denuncia a doutora Mônica Silva.

 Os educadores da Rede de Educação no Semiárido brasileiro (RESAB) denunciam que a proposta curricular
do novo ensino médio exclui ainda mais a realidade dos jovens do campo da
escola, pois reforça um modelo de organização curricular centrado num conjunto
de conhecimentos escolares, com forte víeis tecnicistas, que pouco dialoga com
a realidade e as necessidades formativas e culturais da população camponesa.

Para o Fórum Nacional por uma Educação do Campo, a Reforma do Ensino Médio representa um retrocesso para
a classe trabalhadora, pois fere o direito fundamental de acesso a uma formação
humana integral, que possibilite a compreensão específica do complexo mundo do
trabalho e suas contradições.

“Nossa concepção de formação por área pressupõe um Núcleo Básico de estudos que envolve
conhecimentos de Ciências Humanas e Sociais, ciências da natureza e as diversas
linguagens humanas, incluindo as Artes nas suas diversas manifestações, como
condição para a formação humana básica e integral”, afirma nota do Fonec ao
denunciar impactos da Reforma.


É consenso entre os especialistas e profissionais da educação que esta Reforma do Ensino Médio pode trazer enormes prejuízos à formação da juventude brasileira, pois seu foco é aprofundar a formação para o mercado de trabalho, negligenciando a formação humana e cidadã.&nbsp;
Além disso, essa Reforma pode aprofundar
ainda mais as desigualdades sociais e educacionais, visto que haverá um
empobrecimento no currículo e ensino oferecido nas escolas públicas, enquanto
que os jovens das escolas particulares continuarão tendo acesso ao modelo de ensino
voltado à sólida formação teórica que garanta o ingresso destes jovens no
ensino superior.&nbsp;