Fichamento
Autor: sOuLeTrAnDo | Publicado: 2011-12-04T18:31:00-08:00

Faculdade Pio Décimo Graduação Letras Português/ EspanholMatéria: Prática Pedagógica IV Docente: MSC. Josevânia Teixeira Guedes

REFERÊNCIA: Artigo de Beatriz Pereira da Silva, (UFLA), A internet no ensino de Espanhol para alunos brasileiros.OBJETO DA PESQUISA: Alunos de dois cursos de idiomas e uma Universidade (Departamento de Letras), na cidade do Rio de Janeiro.OBJETIVOS: Mostrar através de estudos comprovados cientificamente, o processo, &nbsp;desenvolvimento e planejamento que a internet (web) nos oferece, para serem utilizados no ensino/aprendizagem do Espanhol como língua estrangeira para alunos brasileiros. Utilizando como método pedagógico a ênfase no enriquecimento do léxico devido a facilidade que o brasileiro tem para identificá-los.HIPÓTESES: 1- Defende a revisão da literatura, ensino centrado no aluno como objetivo de desenvolver suas habilidades comunicativas embasadas em conteúdo real e contextos autênticos. (p.61)2- Planejamento centrado no aluno, pois infelizmente a maior parte dos &nbsp;impressos e livros utilizam métodos que não leva em conta o conhecimento do léxico dos alunos brasileiros.(p.61)3- Embasamento em conteúdos real e uso de materiais obtidos de contextos autênticos, jornais, revistas, sites com textos selecionados e confiáveis. (p.63)METODOLOGIA: Estudo de casos aplicados em dois cursos e uma universidade, realizada uma revisão bibliográfica, tendo como instrumento de coleta de dados a observação da pratica pedagógica no período de três meses e após analise qualitativa chegar a conclusões e apontando sugestões e ferramentas para pratica do ensino da língua espanhola para alunos brasileiros.(p.64) FONTES: PCNs (1998), a lei nº 4.004 de 1993, Morrone (1990), Roca ( 1998), Richman (2005), Goettenauer (2005), Santa e Krahein (2003), Humblé (2002), Aguirre (1997), Ruipérez (1998), Vigotsky (1987), Hilgert (2000), Santaella (2004), Martins; Gomes; Santos (2009), Cano (1998), Sartori (2003), Moran (2007), Oliveira (2004), Valente e Mattar (2007).PRINCIPAIS CONCEITOS:1. Roca (1998, p. 187), afirma que ”os objetivos de aprendizagem tem que ser diferentes para cada pessoa”...2. SANTA e KRAHEIN, 2003,P.76), A internet como ferramenta por sua capacidade de aglutinar diferentes meios de comunicação.3. VIGOTSKY, 1997, P.6), diz que com o computador aluno cria um discurso autêntico produto da interação social entre participantes. PRINCIPAIS CONCLUSÕES: As ferramentas citadas neste trabalho são utilizadas por professores e alunos observados para o desenvolvimento comunicativo da língua espanhola, eles escolhem o recurso que melhor se adapte aos seus estudos, tais como: E-mail, Web site, Chats, Twiter, muds, Blogs, Wiki, Delicious, e outros; para que o aluno tenha uma maior competência linguística e conversacional. (p.90)COMENTÁRIOS PESSOAL: O presente artigo mostra o quando o estudo sobre a melhor metodologia para o ensino de língua espanhola para brasileiros são ajudados com o recurso da internet, que se faz&nbsp; uma ferramenta necessária para aumentar a capacidade de compreensão e conversação com contextualização de culturas, com o compartilhamento de informações. Auxiliando os alunos e professores no desenvolvimento de tarefas, habilidades lingüísticas que socializam e podem contribuir com a criação de sites tornando-se autores de seus próprios conteúdos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino/aprendizagem, Internet, Língua Espanhola.COMPONENTES: Andréa da&nbsp;Silva; Débora Nascimento; Kelly Cristina Bonfim; Leidemare Santa Rosa; Louise Gomes; Lucas Lima; Maria Patricia e Suzana Silva. &nbsp;&nbsp;&nbsp;
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