Vamos conhecer o porquê do letramento?
Autor: Letramento.com | Publicado: 2011-12-03T09:21:00-08:00

É necessário que os falantes das variedades não padrão da língua tenham acesso a um ensino de qualidade para poderem usufruir os bens que circulam socialmente, incluindo os culturais. Para isso, a escola deve ensinar os gêneros textuais e não somente a redação numa prática de escrita ainda desarticulada das noções de letramento, texto e gramática.  De acordo com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006) a língua portuguesa possui o respaldo teórico-metodológico dos três aspectos mencionados acima e que são três facetas da língua, promovendo um ensino de qualidade.
Letramento é um conceito relativamente novo e ainda não plenamente compreendido em nosso país. Existindo há apenas vinte anos esse vocábulo surgiu entre os estudiosos da língua portuguesa. Mesmo entre várias divergências quanto à sua definição, uma das primeiras citações desse termo aconteceu em 1986 por Mary Kato em seu livro: No Mundo da escrita: uma perspectiva sociolinguística. Também a estudiosa Magda Soares escreveu um livro sob o título: Letramento: um tema em três gêneros (1999) afirmando que “letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais de leitura e escrita e participam competentemente de eventos de letramento”.
Por que um novo conceito tal como letramento? Existia o conhecimento sobre os problemas gerados pela falta do saber ler e escrever, gerando uma grande preocupação para se solucionar esse problema. Por isso surgiu termo alfabetização. Porém, para a condição do indivíduo que sabia ler e escrever, fazendo uso adequado desse conhecimento em suas práticas sociais, ainda não havia uma denominação, sendo daí criado o termo letramento. Esse termo é uma tradução da palavra literacy ( the condition of being literate) ou seja, em português seria a condição de ser letrado.
Exercitar a condição da cidadania plenamente requer a apropriação dos instrumentos que contribuam para melhor desenvolvimento e realização na sociedade em que se vive e, para tanto, é imperioso o hábito da leitura e o domínio da linguagem em suas mais diversas variedades, sendo urgente atingir o letramento em todas as suas formas: digital, linguístico, científico, matemático, artístico e muitos outros. Em pleno século XXI, nossa sociedade exige um sujeito capaz de produzir um texto coeso e coerente em variados gêneros.
No intuito de conseguir atingir o objetivo acima mencionado, cabe à escola repensar a sua prática pedagógica, por que os investimentos feitos na educação através de projetos e programas de pesquisa ou extensão universitária, também as capacitações de professores e gestores não atingirão os resultados satisfatórios caso não haja um compromisso sério por parte da mesma.
É importante direcionar o ensino da língua para os seguintes aspectos: a oralidade, a leitura e a escrita. A língua quando vista apenas como uma estrutura, exterior ao sujeito, impede o exercício do papel desse sujeito, que significa uma intervenção social. (p. 127 - PCNs).  Semelhantemente, o erudito Mikail Bakhtin afirma que “não se pode conceber uma língua autônoma sem a presença do sujeito” (2002) e o modo como o ensino da língua portuguesa e da literatura são trabalhados é o que fará a diferença, visto que atualmente o aluno está aprendendo a língua como objeto compacto, uniforme e distante de sua realidade, feito na educação tradicional voltada exclusivamente às regras da Gramática Normativa.
(Organizado por: Eliane Salete Hirt)