Projeto Leitura e escrita
Autor: Inete | Publicado: 2013-11-30T22:05:00-08:00




Escola Municipal Educação Infantil e
Ensino Fundamental João Bernardo Semeão















Projeto de Leitura e Escrita























Riachão do Poço, PB.

2.013






Escola Municipal Educação Infantil e
Ensino Fundamental João Bernardo Semeão

















“Lê é descobrir novos horizontes”












&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Semeia um
pensamento e colherás um desejo;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Semeia um desejo
e colherás a ação;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Semeia a ação e
colherás o hábito; 



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Semeia o hábito
e colherás o caráter.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Tihamer Toth












Riachão do Poço, PB.

2.013




Identificação do Projeto





Escola: E M E I E F João Bernardo Semeão



Endereço: Sítio Areia Branca, S/N



Bairro: Zona Rural



E-mail: linuxeducacao@gmail.com



Telefone: (83)3628-1068



CNPJ: 03.152.630/0001-70



Município: Riachão do Poço- PB



Número de alunos: 75



Nome do Projeto: Leitura e Escrita: Lê é descobrir novos
horizontes



Autores do Projeto: Equipe Gestora e professores



Execução: Equipe pedagógica, Corpo docente e
demais funcionário da escola.



Publico Alvo: Alunos e comunidade



Execução do Projeto: de 04 a 28 de novembro de 2013.



Equipe: Ana Lúcia Palmeira Silva

Andréia da Conceição Soares de Souza

Jakeline Brito da Silva

Josineide Pereira de Luna

Jarcira Gonçalves da Silva

Maria Inete da Costa Santos







Sumário





1- Introdução



2- Justificativa



3- Objetivo



<!--[if !supportLists]-->3.1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Objetivo
Geral



<!--[if !supportLists]-->3.2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Objetivos
Específicos



4- Ações



5- Recursos Metodológicos



6- Fundamentações
Pedagógicas



7- Roteiros de atividades



8- Cronograma



9- Culminância



10- Referências



11- Assinaturas dos
Professores responsáveis



12- Assinaturas do Diretor



13- Assinaturas pessoais
de apoios



14- Anexo

&nbsp;&nbsp;









1-Introdução





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sabemos que as
dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita é um aspecto preocupante de
fundamental importância dentro do processo de formação do educando,
especialmente numa visão pedagógica. Estamos diante de uma sociedade que
decodifica os signos é essencial para viver em comunicação com o outro. Não
sendo suficiente apenas ler e também possuir uma boa escrita sendo esta
decorrente de uma boa leitura.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este projeto tem
como objetivo tratar de forma interdisciplinar das dificuldades que interferem
no processo ensino aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos de educação
infantil ao 5º ano da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino
Fundamental João Bernardo Semeão, em Riachão do poço, comunidade de Areia
Branca. Analisando a prática de leitura e escrita desses alunos, podemos
observar algumas dificuldades que levam os alunos a não lerem
satisfatoriamente, demonstrar também através de atividades práticas, o valor da
leitura e da escrita e seus benefícios no processo de alfabetização. Podendo
remediar estas dificuldades e analisar ação ou contribuição do educador frente
às mesmas. Propusemos um Plano de ação com atividades de leitura produção
textual, atividades de interpretação de texto, ditado de palavras com material
lúdico, histórias e músicas, apresentação de gravuras desordenadas para uma
formação de histórias e produção de jogos educativos que incentivem a leitura.
Este plano será dividido entre as quatro semanas do mês de novembro, deste ano
letivo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Salientamos a
importância desse projeto para o processo ensino/aprendizagem do educando, e o
resultado certamente com o empenho de toda comunidade escolar será
satisfatório.





2- Justificativa



Sabemos que o aluno tem pouco contato
com a leitura em seu ambiente familiar e apresenta na escola, dificuldades de
aprendizagem decorrentes dessa carência, faz-se então necessária a realização
de um trabalho que desperte o gosto e o hábito da leitura, condição
indispensável ao desenvolvimento social à realização individual do educando.

Acreditamos que a leitura pode
contribuir, para a emancipação do sujeito (educando), tornando-o um cidadão
mais consciente, com uma visão mais ampla do mundo, e ajudando-o na
transformação de si e da realidade em que vive.&nbsp;
Através da leitura o ser humano consegue se transformar para o mundo do
desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e
acrescentar a vida ao sabor da existência.

Pode então, vivenciar experiências que
propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de
aprendizagem. Nesse intuito pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino,
juntamente com educadores e equipe pedagógica favorecer aos nossos educandos
momentos que possam despertá-los para a leitura e a consciência da importância
suprema que se deve adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a
leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma
vida de qualidade, produtiva e com realização de valores como cidadãos.





3-Objetivo



3.1-&nbsp; Objetivo Geral



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar
e incentivar o gosto pela leitura dos educandos e consequentemente tratar as
qualidades de aprendizagem apresentadas pelos mesmos.



<!--[if !supportLists]-->3.2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Objetivos Específicos



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer
e interpretar a diversidade de gêneros textuais (jornais, revistas, rótulos,
carta, receita, músicas e etc.);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
a leitura e interpretação textual;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escrever
corretamente de modo que se tenha uma sequencia logica e objetiva.





4- Ações



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Solicitar
a participação dos pais na vida do educando, estimulando deu filho a leitura em
casa;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover
atividades com músicas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Realizar
exposições de desenho e textos produzidos pelos alunos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Criar
rodas de leitura;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pesquisar
e selecionar vários tipos de textos como: poesias, narrativas (fábulas, contos,
estórias, aventuras, lendas, cantigas de rodas, parlendas, quadrinhos), textos
informativos, produções escritas dos alunos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Solicitar
a participação à integração dos pais na vida do educando, estimulando deu filho
a leitura em casa;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apreciar
a leitura pelo professor valorizando-a como fonte de prazer estimula e
entretenimento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Confecção
e utilização de jogos educativos que auxiliam na leitura/ escrita.





5- Recursos Metodológicos



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Livros
de literatura infantil (texto);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Material
reciclável;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jornais,
revistas, rótulos, embalagens, receitas e músicas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Som,
DVD e televisão;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Microfone;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Datashow;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fantoches;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Máquina
fotográfica;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fogão,
batedeira e geladeira;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Material
de papelaria necessário para o projeto.





6- Fundamentações
Pedagógicas



Para melhor acompanhar o trabalho
desenvolvido em sala de aula e buscando apresentar sugestões de atividades de
acordo com cada série e dificuldades apresentadas pelos alunos, desenvolvemos
fichas com uma sequencia de atividades sugeridas distribuídas da Educação
Infantil ao 5º ano. Tais atividades estão direcionadas diretamente a
desenvolver a leitura e a escrita de forma lúdica, eficaz e prazerosa.

Definir horário semanal para trabalhar leitura.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leituras
de contos infantis (clássicos);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Teatro
de fantoches;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Músicas; 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Poesias
(parlendas);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jogos
educativos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalho
com rótulos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Interpretação
de texto;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Treino
ortográfico;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quadrinhos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura
individual;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura
coletiva e compartilhada;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produção
textual;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Diversidades
de gêneros textuais (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Texto
enigmático;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Caça
palavras;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Auto
ditado;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Número
de sílabas e de letras.





7- Roteiros de atividades



Pré-escolar 

Professora: Jakeline

 

  
Atividades

  
1ª Semana

  
2ª

Semana

  
3ª

Semana

  
4ª

Semana

 

  
Leituras de contos infantis
  (clássicos);

  


  


  


  


 

  
Teatro de fantoches;

  


  


  


  


 

  
Músicas; 

  


  


  


  


 

  
Poesias ( parlendas);

  


  


  


  


 

  
Jogos educativos;

  


  


  


  


 

  
Trabalho com rótulos

  


  


  


  


 

  
Interpretação de texto;

  


  


  


  


 

  
Treino ortográfico;

  


  


  


  


 

  
Quadrinhos;

  


  


  


  


 

  
Leitura individual;

  


  


  


  


 

  
Leitura coletiva e compartilhada;

  


  


  


  


 

  
Produção textual;

  


  


  


  


 

  
Diversidades de gêneros textuais
  (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

  


  


  


  


 

  
Texto enigmático;

  


  


  


  


 

  
Caça palavras;

  


  


  


  


 

  
Auto ditado;

  


  


  


  


 

  
Número de sílabas e de letras.

  


  


  


  


 






1º e 2º ano

Professora: Josineide

 

  
Atividades

  
1ª Semana

  
2ª Semana

  
3ª Semana

  
4ª Semana

 

  
Leituras de contos infantis
  (clássicos);

  


  


  


  


 

  
Teatro de fantoches;

  


  


  


  


 

  
Músicas; 

  


  


  


  


 

  
Poesias ( parlendas);

  


  


  


  


 

  
Jogos educativos;

  


  


  


  


 

  
Trabalho com rótulos

  


  


  


  


 

  
Interpretação de texto;

  


  


  


  


 

  
Treino ortográfico;

  


  


  


  


 

  
Quadrinhos;

  


  


  


  


 

  
Leitura individual;

  


  


  


  


 

  
Leitura coletiva e compartilhada;

  


  


  


  


 

  
Produção textual;

  


  


  


  


 

  
Diversidades de gêneros textuais
  (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

  


  


  


  


 

  
Texto enigmático;

  


  


  


  


 

  
Caça palavras;

  


  


  


  


 

  
Auto ditado;

  


  


  


  


 

  
Número de sílabas e de letras.

  


  


  


  


 






3º e 4º ano

Professora: Jarcira

 

  
Atividades

  
1ª Semana

  
2ª Semana

  
3ª Semana

  
4ª Semana

 

  
Leituras de contos infantis
  (clássicos);

  


  


  


  


 

  
Teatro de fantoches;

  


  


  


  


 

  
Músicas; 

  


  


  


  


 

  
Poesias ( parlendas);

  


  


  


  


 

  
Jogos educativos;

  


  


  


  


 

  
Trabalho com rótulos

  


  


  


  


 

  
Interpretação de texto;

  


  


  


  


 

  
Treino ortográfico;

  


  


  


  


 

  
Quadrinhos;

  


  


  


  


 

  
Leitura individual;

  


  


  


  


 

  
Leitura coletiva e compartilhada;

  


  


  


  


 

  
Produção textual;

  


  


  


  


 

  
Diversidades de gêneros textuais
  (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

  


  


  


  


 

  
Texto enigmático;

  


  


  


  


 

  
Caça palavras;

  


  


  


  


 

  
Auto ditado;

  


  


  


  


 

  
Número de sílabas e de letras.

  


  


  


  


 






4º e 5º ano

Professora: Ana Lúcia

 

  
Atividades

  
1ª Semana

  
2ª Semana

  
3ª Semana

  
4ª Semana

 

  
Leituras de contos infantis
  (clássicos);

  


  


  


  


 

  
Teatro de fantoches;

  


  


  


  


 

  
Músicas; 

  


  


  


  


 

  
Poesias ( parlendas);

  


  


  


  


 

  
Jogos educativos;

  


  


  


  


 

  
Trabalho com rótulos

  


  


  


  


 

  
Interpretação de texto;

  


  


  


  


 

  
Treino ortográfico;

  


  


  


  


 

  
Quadrinhos;

  


  


  


  


 

  
Leitura individual;

  


  


  


  


 

  
Leitura coletiva e compartilhada;

  


  


  


  


 

  
Produção textual;

  


  


  


  


 

  
Diversidades de gêneros textuais
  (cartas, bilhetes, receitas, poesia, etc.);

  


  


  


  


 

  
Texto enigmático;

  


  


  


  


 

  
Caça palavras;

  


  


  


  


 

  
Auto ditado;

  


  


  


  


 

  
Número de sílabas e de letras.

  


  


  


  


 








8- Cronograma



O projeto será desenvolvido a partir de
04 de novembro a 28 de novembro de 2013 e poderá permanecer em evidencia até o
termino do 4º bimestre, caso, após avaliação, sinta-se necessidade de
permanecer com o mesmo projeto.





9- Culminância



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Exposição
dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Música
de Chapeuzinho Vermelho- Coro cantado, com cenário (Educação Infantil);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Teatro
com fantoche- Chapeuzinho Vermelho e dramatização- O cravo e a rosa (1º e 2º
ano);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Música
o girassol- gesticulada (3º e 4º ano);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Teatro-
A cigarra e a neve e teatro com fantoche- Menina bonita do laço de fita (4º e
5º ano);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Lanche.





10- Referências



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->FREIRE,
P&gt; A importância do ato de ler. 41 ed, São Paulo: Cortez, 2001.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->KLEIMAN,
C. Oficina de leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->PCN-
Arte- Ensino Fundamental.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->PIAGET,
Jean;INHELDER, Barbel.Observações Pisicológicas sobre o trabalho em grupo. IN.
PARRAT, Silva; TRYPHON, Anastasia (org) Sobre a Pedagogia:textos inéditos. São
Paulo:Casa do Psicólogo, 1998.





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->http/meu
artigo. brasilescola.
com/educação/a-importancia.literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm




<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->http//www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/6mostra/2/314.pdf



11- Assinatura dos
Professores responsáveis:







































12- Assinatura do Diretor:













13- Assinatura pessoal de
apoio:



































14- Anexo