Escrita Científica na Pós-graduação (Dica de Livro)
Autor: Jailma Oliveira | Publicado: 2015-04-27T20:41:00-03:00


Acredito que seja algo comum a todo pós-graduando o momento dramático que surge em algum momento do caminho que é o fato de escrever, escrever e escrever. E não é escrever qualquer coisa, como algumas besteirinhas em um blog, é "produzir" para conseguir cumprir prazos, eventos, fechamento de disciplinas, o projeto e outros tantos compromissos que dependem da escrita. E não há pra onde correr, pois é um exercício na grande maioria das vezes solitário, mas não necessariamente estressante. Digamos que nos padrões atuais de exigência do nosso sistema acadêmico, escrever acaba sendo um problema relacionado às produções à jato, ao escrever porque é preciso ter 10 folhas digitadas com algum tema e por aí vai...



Mas o propósito agora não é eu escrever sobre os problemas do nosso sistema acadêmico ([/ironiamodeon] são apenas detalhes não é mesmo? [/ironiamodeoff]) mas focar nas fugas que acabamos fazendo pra poder conseguir respirar, ter aquela inspiração científica tão esperada e finalizar o bendito artigo ou dissertação/tese. Muito ouço falar dos tais diários de pesquisa. Sinceramente, já tentei iniciar um. Porém, confesso que não foi muito fácil me acostumar. Fui daquele tipo de criança e adolescente que possuiu diário, escreveu segredinhos, desenhinhos etc. Mas esse tal diário de pesquisa não consegui engrenar. Se era escrito, faltava a paciência pra escrever muitas coisas, em detalhes. Se era digitando, não conseguia me sentir presa àquele arquivo de word branco e sem vida (sim, o papel ainda me transmite mais empolgação). De qualquer modo, compreendo que essa prática ajuda - e muito - na externalização de muitas frustrações, insights, conversas pra si mesma e por aí vai.



Não diria que tenho dificuldades no trabalho da escrita científica, no sentido de conseguir expor o entendimento, a discussão bibliográfica. Mas a preocupação com a qualidade, a coerência, a parte autoral da escrita (que sofrimento ficar apenas citando o autor, seja direta ou indiretamente...), o diálogo claro com os autores; enfim, questões que acompanham seja quem gosta de escrever, quem não, quem tem muitos problemas, ou não. Por isso que livros mais didáticos voltados para essa lida "científica" me atraem. É interessante sair daquela caixa dura da cientificidade complexa da teoria e metodologia e perceber que as nossas dificuldades podem ser resolvidas e (re)trabalhadas de maneira mais tranquila e direta.



Nesse sentido destaco a função do livro Planejar gêneros acadêmicos (2005, 120 f.). Ele é um dos quatro livros da coleção "Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos" da editora Parábola, coordenado por Anna Rachel Machado, com a participação das professoras Eliane Lousada e Lília Santos Abreu-Tardelli. Segundo o que li na orelha do livro, todas são da área de Linguística, Letras, experienciadas no estudo do trabalho docente e linguagem. Portanto, na biblioteca da minha universidade havia um exemplar, e creio que existam exemplares dos outros da mesma coleção. Então minha pretensão é aproveitar a proposta das autoras, e refletir e aprender um pouco mais sobre essa parte da vida acadêmica, que está ligada aos assuntos teóricos, mas é uma parte que exige muita prática. Com responsabilidade, claro.