Designer Instrucional
Autor: Cida Barros | Publicado: 2012-12-04T06:02:00-08:00




O papel pedagógico do DI na elaboração de cursos virtuais



Benedita Aparecida de Barros



O Designer
Instrucional (DI) de cursos virtuais de EaD&nbsp;
tem a importante responsabilidade de desempenhar o seu papel pedagógico
ao planejar um curso, pois,&nbsp; a finalidade
é sempre a de promover a aprendizagem dos participantes em relação aos
conteúdos propostos.

Para que o curso tenha sucesso, o
planejamento do DI deve ser cuidadoso, a partir da análise dos elementos
diagnósticos de que dispõem como tema, objetivos, carga horária, plataforma web,
perfil do público alvo, recursos financeiros, entre outros.

&nbsp;A
partir desses dados será necessário que as aulas sejam pensadas de forma a
atender aos diversos estilos de aprendizagem categorizados por Richard M.
Felder (2003), considerando que cada indivíduo apresenta uma maneira própria de
aprender e que essas características de aprendizagem devem se refletir no
ensino, ou seja, nas ações didáticas do curso visando um bom aprendizado (FRANCO;
BRAGA; RODRIGUES, 2009).

Nesse sentido, deve-se considerar que na
atualidade, o acúmulo de informações e a rapidez com que são disseminadas,
exigem também que as pessoas desenvolvam autonomia no seu aprendizado – o
“aprender a aprender” conforme apontado por Franco, Braga e Rodrigues (2010):



“Como seres distintos que somos, não podendo deixar de
lado as nossas diferenças, devemos procurar conhecer as variações no processo
de aprendizagem para melhorar nosso desempenho como alunos, já que num mundo de
constantes e rápidas mudanças, aprender ao longo da vida e com autonomia
tornou-se uma necessidade.”



Outro aspecto a ser conhecido e aplicado pelo
DI em seus planos de cursos é o que se refere às teorias de aprendizagem. Uma
das teorias mais aceitas no meio educacional é a teoria sócio-interacionista de
Vigotsky, a qual prega que o conhecimento se estabelece na interação do
indivíduo com o meio, mediada pela linguagem, sendo que “os sistemas de
representação da realidade – e a linguagem é o sistema simbólico básico de&nbsp; todos os grupos humanos – são, portanto,
socialmente dados ” (OLIVEIRA, 2009, p.38).

Em cursos virtuais, mais do que nos presenciais,
o planejamento requer especial atenção às estratégias e recursos de ensino a
fim de possibilitar na prática que sejam atendidos a esses pressupostos
pedagógicos acima apontados, para tanto o DI dispõem de uma gama de ferramentas
interativas e mídias virtuais que devem ser utilizadas com intencionalidade e
adequadas aos conteúdos do curso, de forma a potencializar as possibilidades de
aprendizado dos alunos.





Referências



FRANCO, L.R.H. R.; BRAGA, Dilma Bustamante;
RODRIGUES, Alessandra. &nbsp;EaD Virtual: entre a teoria e a prática.
Ed. Premier; UNIFEI, 2010.



OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vigotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio histórico.
São Paulo: Scipione, 2009.



















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