O que são objetos de aprendizagem?
Autor: Kátia | Publicado: 2011-12-05T05:47:00-08:00


Objeto de aprendizagem (OA) é uma  unidade de instrução/ensino reutilizável. De acordo com oLearning  Objects Metadata Workgroup, objetos de aprendizagem (Learning Objects)  podem ser definidos por "qualquer entidade, digital ou não digital, que  possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado  suportado por tecnologias". 


Para Audino e Nascimento (2010), objetos de aprendizagem "são recursos digitais dinâmicos,  interativos e reutilizáveis em diferentes ambientes de aprendizagem  elaborados a partir de uma base tecnológica. Desenvolvidos com fins  educacionais, eles cobrem diversas modalidades de ensino: presencial,  híbrida ou a distância; diversos campos de atuação: educação formal,  corporativa ou informal; e, devem reunir várias características, como  durabilidade, facilidade para atualização, flexibilidade,  interoperabilidade, modularidade, portabilidade, entre outras. 

Eles  ainda apresentam-se como unidades autoconsistentes de pequena extensão e  fácil manipulação, passíveis de combinação com outros objetos  educacionais ou qualquer outra mídia digital (vídeos, imagens, áudios,  textos, gráficos, tabelas, tutoriais, aplicações, mapas, jogos  educacionais, animações, infográficos, páginas web) por meio da  hiperligação. Além disso, um objeto de aprendizagem pode ter usos  variados, seu conteúdo pode ser alterado ou reagregado, e ainda ter sua  interface e seu layout modificado para ser adaptado a outros módulos ou  cursos. 

No âmbito técnico, eles são estruturas autocontidas em  sua grande maioria, mas também contidas, que, armazenados em  repositórios, estão marcadas por identificadores denominados metadados".  Um exemplo brasileiro de construção de objetos de aprendizagem para a  Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) é a Fábrica Virtual do  RIVED. 

Um objeto de aprendizagem pode ser usado em  diferentes contextos e em diferentes ambientes virtuais de aprendizagem,  para atender a esta característica, cada objeto tem sua parte visual,  que interage com o aprendiz separada dos dados sobre o conteúdo e os  dados instrucionais do mesmo. A principal características dos objetos de  aprendizagem é sua reusabilidade, que é posta em prática através de  repositórios, que armazenam os objetos logicamente, permitindo serem  localizados a partir da busca por temas, por nível de dificuldade, por  autor ou por relação com outros objetos. Um exemplo desse tipo de  repositório é o Portal do Professor, mantido pelo Ministério da Educação  do governo brasileiro. 

Para que um objeto de aprendizagem possa  ser recuperado e reutilizado, é preciso que esse objeto seja  devidamente indexado (preenchimento dos metadados) e armazenado em um  repositório. Contudo o preenchimento de metadados ainda é o gargalo no  desenvolvimento dos OAs e um fator desestimulante de sua criação. Isto  porque a indexação é um processo muito trabalhoso e que demanda muito  tempo. Além disso, muitos criadores de OAs e indexadores têm dúvidas  sobre com que valores preencher os metadados ou há interpretações  diferentes sobre os valores a serem fornecidos. 

Os resultados  são metadados incompletos, com valores ambíguos ou semanticamente  inconsistentes, o que acaba por prejudicar a recuperação e,  consequentemente, a reutilização dos OAs.&nbsp; Embora seja  fruto de confluências sociais, a tecnologia também pode se caracterizar  como agente de mudança, e algumas vezes, quando incorporada de forma  significativa, as inovações tecnológicas podem resultar em uma  revolucionária quebra de paradigmas educacionais. 

A rede mundial  de computadores, mais conhecida como Internet, é uma dessas inovações.  Após influenciar a forma como as pessoas se comunicam e fazem negócios, a  Internet também vem influenciando significativamente a forma como as  pessoas aprendem. Consequentemente, a maior mudança poderá ser também a  forma como os recursos educacionais serão projetados, desenvolvidos e  integrados para serem utilizados e disponibilizados no ensino, bem como  também nas comunidades virtuais. 

Tal cenário tem motivado a  elaboração de pesquisas relacionadas à tecnologia educacional no sentido  de desenvolver estudos de novas formas da utilização da tecnologia da  informação e das comunicações (TIC) como um suporte efetivo ao processo  de ensino-aprendizagem, sobretudo em ambientes virtuais de aprendizagem.  

Na última década do século XX, a utilização destes recursos,  mesmo que de forma ainda elementar e primária, permitiu o acesso muito  eficiente a partir de qualquer lugar e a qualquer momento (anywhere  anytime), a conteúdos educacionais, consolidando, em um primeiro  momento, a aplicação mesmo que embrionária, destas tecnologias, aos  processos educacionais. 

Entretanto já existem diversos enfoques  apresentados por pesquisadores em tecnologia educacional, sendo que a  maioria compartilha um enfoque comum de que a composição das partes dos  cursos virtuais, total ou parcial, deve ser pequena, digital e com  capacidade para a reutilização, para que efetivamente possa ser um  recurso educacional. 

Existem vários autores que nomeiam estes  recursos educacionais como: componentes de software educacional;  conteúdos de objetos compartilháveis (ADL, 2001); objetos de  conhecimento (Merril, 2001); objetos educacionais (Sphorer, 2001); e  objetos de aprendizagem (IEEE/LTSC, 2000). 

Estes recursos  educacionais podem ser chamados, genericamente, de objetos de  aprendizagem, de acordo com a terminologia adotada pelo Learning  Technology Standards Committee (LTSC) do Institute of Electrical and  Electonics Engineers (IEEE), "Objetos de aprendizagem são definidos como  uma entidade, digital ou não digital, que pode ser usada e reutilizada  ou referenciada durante um processo de suporte tecnológico ao ensino e  aprendizagem. 

Exemplos de tecnologia de suporte ao processo de  ensino e aprendizagem incluem aprendizagem interativa, sistemas  instrucionais assistido por computadores inteligentes, sistemas de  educação à distância, e ambientes de aprendizagem colaborativa. 

Exemplos  de objetos de aprendizagem incluem conteúdos de aplicações multimídia,  conteúdos instrucionais, objetivos de aprendizagem, ferramentas de  software e software instrucional, pessoas, organizações ou eventos  referenciados durante o processo de suporte da tecnologia ao ensino e  aprendizagem"(LOM,2000). 

O objeto de aprendizagem pode ser  dividido em três partes distintas: O objetivo, em que o aprendiz busca  as informações a respeito do campo em que o seu objeto de aprendizagem  vai intervir; o conteúdo institucional, no qual serão previstas as  ferramentas de criação de um objeto de aprendizagem; a prática, ou  feedback, que é quando o aprendiz irá fazer os testes necessários no  objeto de aprendizagem para verificar se o objeto supriu as expectativas  propostas na primeira parte do projeto.



Este edital gerou diversas iniciativas de  produção de áudios, vídeos, softwares e experimentos práticos por todo o  Brasil e os primeiro recursos educacionais já estão disponível no  Portal do Professor. Além disso, as instituições que participaram deste  edital estão montando repositório que dão acesso ao material produzido.  A  seguir, alguns deles:&nbsp;
Matemática Multimídia&nbsp;
Conteúdos digitais para  o ensino e aprendizagem de Matemática 
Condigital Dia-a-dia Educação&nbsp;
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizagem .&nbsp; Aprendendo a  pesquisar na Internet através das intruções dadas, pude verificar a  riqueza de fontes didáticas que podem contribuir com tamanha riqueza o  nosso conhecimento, facilitando a nossa desenvoltura e eficácia do  conteúdo,&nbsp; que é bastante versátil. 

Através de tantos softwares, escolhi um link abaixo que pode se ter noção naquilo que se propõe de recursos tecnológicos dentro do Plano de aula que elaborei. 

São indispensáveis os materiais de informação já muito usado nas escolas tais como a mídia digital(vídeos, imagens, áudios, textos, gráficos,  tabelas, tutoriais, aplicações, mapas, jogos educacionais, animações,  infográficos, páginas web) por meio da hiperligação.

Fonte de Pesquisa:&nbsp; Material Resumo dos Cursistas do Curso de Formação Continuada SEEDUC:&nbsp;Raimundo Jose Macario Costa( Tutor)