O tempo...
Autor: Bruna Hamer | Publicado: 2010-11-17T04:13:00-08:00

Tudo começou com a tabuada do 5. Esta é a preferida das crianças pois não é tão fácil quanto a do 1 e ao mesmo tempo eles resolvem rapidamente.
Assim que terminamos a tabuada olhei para ver as horas e decidi aproveitar o momento.
"Vamos aprender a ver as horas!"
Tudo começa em uma históroa. Sempre.
Há muito tempo atrás quando ainda não existiam números nem textos escritos, o homem passou a perceber que os dias se seguiam no mesmo ritmo, com nascer e por do sol, com o sol desenhando o mesmo caminho no céu e passou a prestar atenção em como o tempo passava.
"Foi o Tuba professora?", "Isso o Tuba e seus amigos".
Além de conhecer o caminho do Sol o homem percebeu que a sombra que o sol deixava também mudava conforme sua posição e o passar do tempo. que sempre que ele acordava a sombra de uma árvore estava em uma posição, quando o sol estava bem alto e no centro do céu a sombra ficava de outra forma e conforme o dia ia terminando a posição também era diferente. E passou a marcar o tempo de acordo com estas sombras. Em torno de uma árvore elas formavam um círculo e foi assim que surgiu a primeira idéia de um relógio, um relógio de sol!
Com o tempo tudo foi se aperfeiçoando e decidiram&nbsp; marcar alguns espaços neste relógio que se tornaram as horas. Ele foi dividido em 12 partes que eram iguais para o período de noite. Assim o dia inteiro passou a ter 24 horas sendo 12 horas de Sol e 12 horas de noite.
Eles ficaram impressionados com a história! As mãozinhas não se aguentavam de inquietação para perguntar.
Conversamos sobre a origem do relógio e em seguida contei o caminho do ponteiro dos minutos que percorria o relógio todo no período de 1 hora e por isso sua contagem era diferente. A marcação do ponteiro dos minutos nos números deveria multiplicá-los pela tabuada do 5. Muitas carinhas se iluminaram ao entenderem o porque quando o ponteiro grande estava no 6 valia sempre 30! Alguns sabiam ver as horas mas não entendiam.
No dia seguinte pensei em trabalhar a musica do Coelho Atrasado da peca de teatro que assistimos e que falava do tempo para continuar a conversa. O Lucas ja chegou inquieto "Nos vamos falar sobre o tempo hoje?".
Passei a letra na lousa, eles copiaram, lemos cantamos e depois conversamos sobre a letra.
O tempo não para quem para no tempo
e passa bem lento se estou a esperar
O tempo não para quem para no tempo
quando estou com pressa nem sinto passar

Não sei se dou corda na linha do tempo
Ou devo ensinar meu relogio a contar
Dar tempo ao tempo nunca e o bastante
Pra quem vive no hoje o amanha de ontem
 

"A musica esta falando que tem horas que o tempo passa devagar e tem horas que passa bem rapido"
"E verdade, quando ia ser meu aniversario no sabado, eu fiquei esperando um tempao pra chegar e o dia parecia que passava muito devagar"
 Lucas: "Por que o tempo passa devagar e passa depressa?"
O Pedro se irritou com a pergunta do Lucas, mas o Nicolas falou baixinho no outro canto da sala "Nossa, que pergunta inteligente!", concordei com ele e sugeri que pensassemos antes de responder. As mãozinhas foram se levantando aos poucos.
"E porque quando esta chato demora pra passar, e quando esta muito legal passa bem rapido"
"E onde esta o chato e o legal?", "Dentro da gente!"
 "Então onde esta o tempo?", "Dentro da gente!"
Lucas: "E por que a gente não consegue ver o tempo?"
"Por que ele esta no relogio"
"Ele não ta dentro da gente? Entao, a nossa pele e a nossa roupa não deixa a gente ver..."
"Por que ele e invisivel"
Lucas: "E os meses do ano?"
La vou eu explicar que a Terra gira em torno do Sol e que o tempo que ela leva para dar uma volta completa e chamado de 1 ano. E que este tempo tambem foi dividido em partes menores que nos chamamos de meses. Na lousa estava desenhado um relogio com os 12 numeros e ao lado o Sol e a Terra em torno. O Lucas olhou para isso e falou: "12 meses e 12 horas... ta tudo ligado" enquanto fazia um movimento com as mãos aproximando a ponta dos dedos. Perdi o ar emocionada...
Mais tarde ele levantou a mão e disse "O tempo não acaba nunca porque e redondo..." e uma crianca complementou "E infinito". "Igual aos numeros ne professora?" foi a Isabelle que concluiu.
A poesia das criancas me emociona e ao mesmo tempo me assusta: ate onde estamos preparados para caminhar com elas nos misterios do universo? O Lucas tem o poder de transformar a sede de aprender em perguntas assertivas e coerentes, e se ele nao estivesse aqui, quantas chances eu nao deixaria passar?
Eles quiseram saber sobre os outros planetas, sobre a Lua e as estrelas. No dia seguinte o Lucas perguntou como e que os planetas giram em torno do sol sem cair. Falamos de gravidade, centro da terra, vulcoes e terremotos. Estas perguntas ficam dentro das criancas, passado um mes desta conversa o Luiz Henrique queria saber o que existia embaixo da lava dos vulcoes. E relembramos que o centro da Terra e todo preenchido por magma.
O dia terminou com o Gabriel se levantando e vindo ate o meu lado: "Professora, e quem criou os planetas?" sem misticismo ou religiosismo olhei dentro de seus olhos e respondi: "Gabriel, quando nao sabemos mais de onde as coisas vieram e como comecaram e não conseguimos responder nossas perguntas a isso chamamos de Deus, o inicio de tudo" calado ele sentou-se e ficou com o olhar fixo em um ponto talvez mergulhado em algum espaco de sua alma...