Projeto Meio Ambiente
Autor: Nayara Barrocal | Publicado: 2012-05-26T12:12:00-07:00

Projeto Meio Ambiente: obra prima de Deus

“ É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigadas por questões significativas para observá-los e explicá-los e tenham acesso a modos variados de compreendê-los e representá-los.” ( RCNEI, volume 3: Conhecimento de Mundo).

Período: 28.05 a 06.06.2012 (podendo estender, caso haja interesse da turma)
Público Alvo: Crianças de 2 a 6 anos de idade.

JUSTIFICATIVA:

A principal proposta deste projeto pauta-se na construção de uma educação baseada na aquisição e prática de valores, sentimentos, formação de hábitos  e  limites . E isso implica necessariamente em estabelecer uma ponte entre a realidade da comunidade  e a escola.
Com o objetivo de desenvolver valores, conhecimentos e habilidades que contribuam às crianças a compreensão crítica da realidade em que vivem, e nela, inserir-se de forma mais consciente e participativa, é que propomos o desenvolvimento das propostas descritas a seguir, favorecendo o exercício da cidadania,  observando,vivenciando e buscando soluções para resolução de situações-problema no seu cotidiano a partir do tema central do projeto.
Diante da importância  da formação de valores para a conscientização do indivíduo na comunidade em que está inserido, é que abordaremos temas relacionados com os mesmos, enfatizando melhor a realidade ambiental do planeta e de como tudo que lhe compõe foi criado, o qual será o foco principal do nosso trabalho.
Desse modo salientaremos alguns sub-temas que estejam voltados para o desenvolvimento de cidadãos capazes de agir de forma respeitosa, justa , consciente e solidária com as pessoas e com o meio ambiente do qual fazemos parte.
Pensando nisso, é que serão  propostas atividades significativas dentro do contexto da escola e da comunidade, fazendo com que as crianças pensem e reflitam acerca dos seus hábitos e atitudes. De acordo com o volume 1: Introdução  (RCNEI: 31): “A interação social em situações diversas é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagens para as crianças.”

OBJETIVO GERAL:
Incentivar o desenvolvimento de valores  com vista à formação do cidadão consciente e atuante ao bem estar social, tendo como norteador desse processo a realidade da comunidade. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Proporcionar integração escola e comunidade;
2. Combinar meios educativos levando-se em conta os valores e sentimentos a serem vivenciados pelas crianças;
3.  Desenvolver limites, e regras através de jogos, combinados, brincadeiras, diálogos, etc.;
4. Estabelecer relações entre direitos e deveres dentro da escola e da comunidade;
5. Proporcionar situações que desencadeiem espírito de grupo, respeito, solidariedade, confiança, preservação do meio ambiente, etc.;
6. Criar situações que favoreçam experiências concretas tanto no ambiente escolar quanto na comunidade;
7. Oferecer diversidades textuais e atividades que possibilitem o contato com assuntos relacionados  ao tema do projeto;
8. Levar às crianças a observarem e a refletirem a respeito das causas e consequências provocadas pela ação do homem;
9. Intervir em situações diversas relacionadas à vida cotidiana aplicando noções matemáticas e procedimentos de resolução de problemas individual e coletivo;
10. Utilizar oralidade /diálogo como instrumento de comunicação na produção coletiva de ideias e na busca de soluções de problemas pessoais e sociais na sua vivência; 
11. Valorizar através de pesquisas e estudos a obra maravilhosa de Deus: Meio Ambiente.

CONTEÚDOS NORTEADORES:
• Linguagem Oral e escrita: Verbalização, rimas, prática da escuta, nomes, linguagem e pensamento, vocabulário, recontos de histórias, leitura como fonte de prazer, interpretação de fatos, produção de texto, interpretação de texto, trabalho com a letra inicial, leitura de imagens, estrutura textual, etc.
• Matemática: Exploração de atributos, classificação, formação de pares, igual e diferente, contagem oral, menos e mais, sequência lógica, numeração, ordenação, função social do número, par e ímpar, sequência numérica, pares, etc.
• Natureza e Sociedade: Compreendendo a Criação do mundo por Deus, Como percebo o mundo a minha volta, características dos componentes do meio ambiente, regras de convivência entre os diversos seres, importância dos recursos naturais, reciclagem, etc.
• Artes: cores, formas, criatividade, inventividade, formas, texturas, reaproveitamento de material - reciclagem, organização espacial, organização de ideias, etc. 
• Música: ritmo sonoro, rimas, sons externos e internos, reconhecimento de diversidade musical, etc.
• Movimento: atividades lúdicas diversificadas, jogos e brincadeiras, dramatizações, etc.


DESENVOLVIMENTO
Ambiente ou meio ambiente é a terra em que pisamos, o ar que respiramos, a água, as plantas, os animais, as montanhas, os lagos e lagoas, os oceanos, até o nosso corpo faz parte do ambiente. Ou seja, tudo aquilo que Deus nos deu de presente. Por isso, é preciso perceber a importância que tem o meio ambiente para nossas vidas.
É dele que retiramos materiais que utilizamos para a construção do ambiente urbano (cidades, vilas), para nossa sobrevivência (alimentos, água) e para a confecção de objetos úteis (vidros, plástico, metais, papéis), mas nem por isto devemos agir como se o ambiente fosse simplesmente um "armazém de mercadorias".
Nós retiramos do ambiente os materiais e os transformamos: o plástico vem do petróleo que é retirado do fundo da terra, o vidro vem da areia que é retirado da crosta terrestre, o papel é feito de certos tipos de árvores.
Todos materiais que temos a nossa volta foram feitos com os recursos naturais retirados do meio ambiente. Se não utilizarmos estes recursos com muito cuidado, muitos, em pouco tempo, poderão acabar. Por isto é tão importante reciclar e poupar os recursos naturais respeitando todos os seres com quem compartilhamos a vida. 
E a melhor maneira de começar este trabalho é conscientizando nossas crianças e suas famílias no sentido de cuidarem da natureza criada por Deus.
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ESTRATÉGIAS:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
• Conversas na rodinha com a turma a fim de realização de conhecimento prévio acerca da temática estudada e apresentada pelas professoras sobre: ecologia, preservação, meio ambiente, reciclagem, 3R’s;
• Reconhecimento de enredo, identificação de personagens, estudo da estrutura textual das mesmas, reflexão em torno da mensagem trazida, estudo do texto A história do amor de Deus por nós; 
• Pesquisas para saber mais acerca do que sabem sobre o tema, identificando as diversidades, registros escritos sobre os estudos da temática apresentada;
• Estudo de portadores de textos: discussões, tira-dúvidas, dramatizações, trabalhos coletivos e individuais;
• Pesquisas diversas sobre o tema em estudo;
• Atividades com leituras de ampliação da escrita e da oralidade, com temas relacionados ao projeto;
• Retirar dos temas geradores, palavras que serão lançadas nas caixas de palavras, murais e atividades com dobraduras;
• Confecção de panfletos com as crianças;
• Desenvolvimento de atividades para portfólio com propostas diferenciadas: interpretação de texto, ilustração de poesia, teia de palavras, acróstico, uma palavra puxa outra..., texto coletivo;
• Uso da cópia significativa pelas crianças de palavras, frases ou pequenos textos acerca das temáticas desencadeadas;
• Panfletagem na escola;
• Elaboração de jornalzinho;
• Leitura de imagens de gravuras correspondentes ao meio ambiente;
• Confecção de cartazes substituindo palavras por sucatas;
• Inserção da história da Criação nas abordagens em Linguagem Oral e Escrita.

MATEMÁTICA
• Desafios matemáticos relacionados com os temas apresentados;
• Uso das coleções criando histórias matemáticas;
• Trilhas numéricas com desafios que atendem aos conteúdos previstos para cada turma conforme tabela de conteúdo entregue aos professores;
• Atividades de registros com a temática apresentada;
• Uso das atividades propostas no módulo, tentando “casar” as temáticas;
• Elaboração de gráficos com subtemas estudados como: quantidade de água doce no planeta, reciclagem no Brasil, Coleta seletiva com os funcionários da escola;
• Confecção de jogos com animais, plantas, locais, coleta seletiva, etc.
• Uso de sucatas para realização de propostas matemáticas: seriação, classificação, ordenação, correspondência biunívoca, etc.;
• Inserção da história da Criação nas abordagens matemáticas.

NATUREZA E SOCIEDADE
• Visita ao Parque Galvani com as crianças para uma visita com possibilidade de lanche no ambiente.
• Montagem de painéis informativos com gravuras, desenhos, textos bíblicos e científicos acerca do tema estudado;
• Experiências científicas;
• Exibição de filmes;
• Pesquisas: Nossa cidade tem empresa de reciclagem? Existe coleta seletiva de lixo? É arborizada? Como utilizamos a água em nossas casas?;
• Montagem de aquário ou minhocário para a sala de aula;
• Realização de gincana com perguntas acerca do comportamento de cada um com relação ao meio ambiente.

MÚSICA E MOVIMENTO
• Trabalho com as músicas relacionadas ao tema: análise das letras, estudo textual das mesmas, interpretação das letras, elaboração de paródias, etc;
• Confecção de bandinha com sucatas;
• Exploração dos sons da natureza in natura ou por meio de cd’s;
• Reprodução dos sons e ritmos observados no meio ambiente;
• Desenvolvimento de brincadeiras com relação à temática – Senhor caçador, Galinha e pintinhos, atravessar o rio, etc.:
• Gravação de sons eminentes da natureza.

ARTES
• Elaboração de propostas artísticas  para o portfólio, organização de atividades para  exposição em julho, confecção da lembrancinha do Dia do Meio Ambiente;
• Confecção de placas para o ambiente escolar com indicações de como utilizar adequadamente o meio;
• Elaboração de lembrancinha (veja algumas sugestões em anexo);
• Confecção de maquetes com comparações o ambiente preservado e o poluído;
• Atividades que envolvam literatura e artes – estudo de Tarsila do Amaral, Portinari: como retraram a natureza brasileira;
• Confecção de camisetas com carimbos de bichinhos;
• Elaboração de animais a partir das sucatas

AVALIAÇÃO
Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.