ACOLHIMENTO E ADAPTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, UM DESAFIO NECESSÁRIO.
Autor: Doraneide Cristina de O. Medeiros | Publicado: 2013-02-17T17:50:00-08:00

Refletindo com os professores!




 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
 




Até pouco tempo atrás nas creches e pré-escolas e
até mesmo nas escolas de ensino fundamental parecia não haver outro jeito: ou
as crianças se adaptavam ou não se adaptavam. No entanto, isso vêm mudando. As
boas instituições de educação têm se preocupado em acolher bem a criança que
chega. Cisele Ortiz



Diretores,
coordenadores pedagógicos e educadores sua escola está preocupada com o
acolhimento as crianças e suas famílias? Como o período de acolhimento e
adaptação acontece na sua escola? Qual a importância em amenizar a ansiedade
das crianças e famílias nos primeiros dias de convivência?



Para
muitos adultos, a lembrança dos primeiros dias de escola faz parte, para sempre
de recordações pouco agradáveis, é o que consideram alguns psicólogos. Esse
período pode gerar stresse nas crianças, famílias e profissionais da educação.

È comum
neste período algumas crianças chorarem, afinal, um ambiente totalmente novo pode
causar insegurança, desconforto e até mesmo rejeição. Como atender com atenção
e carinho as crianças que demonstram tais sentimentos? Se recebermos todas as
crianças de uma só vez é possível dar atenção a quem está chorando sem
"descuidar" do restante da turma? São estes cuidados que merecem toda
atenção dos educadores para que se inicie uma relação de convivência mais
saudável, feliz e promissora.

As famílias também ficam na expectativa para&nbsp; ver como sua criança irá
reagir diante ao contato com alguém "desconhecido". Quando percebem
que os educadores não querem disputar ou roubar-lhes o seu lugar e&nbsp;sim
apenas, contribuir na educação da criança em outro ambiente ( o escolar) o
sentimento de parceria toma&nbsp; o lugar da insegurança. 

Segundo&nbsp;Cisele Ortiz&nbsp;qual a relação que existe entre adaptação
e acolhimento?

A adaptação
pode ser entendida como o esforço que a criança realiza para ficar, e bem, no
espaço coletivo, povoado de pessoas grandes e pequenas desconhecidas diferentes
daqueles do espaço doméstico a que ela está acostumada. Há de fato um grande
esforço por parte da criança que chega e que está conhecendo o ambiente da
instituição, mas ao contrário do que o termo sugere não depende exclusivamente
dela adaptar-se ou não à nova situação. “Depende também da forma como é
acolhida.” 



“A
qualidade do acolhimento é que garantirá a qualidade da adaptação,
portanto não se trata de uma opção pessoal, mas de compreender que há um
interjogo de movimentos tanto da criança como da instituição dentro de um mesmo
processo.”



Cada instituição
(Creche) deve levar em&nbsp;consideração o período de permanência que a criança
fica diariamente na escola para organizar o calendário do acolhimento e mais
importante ainda a especificidade de cada faixa etária. Para as famílias
com crianças de 0 a 3 anos de idade a ansiedade é ainda maior. Boas iniciativas
desde os primeiros momentos que a criança chega a instituição é essencial para
processo de adaptação dos bebês.



Deixar
que eles tragam seu bichinho ou&nbsp;seu objeto de apego colabora bastante para
diminuir o estranhamento&nbsp;a um ambiente diferente do familiar.



Os cantos
de atividades diversificadas é uma das modalidades organizativas do
brincar&nbsp;bastante interessante para este período, podendo se organizado
para receber as crianças, assim, quando elas chegam algo&nbsp; legal e
convidativo está a sua espera.



Bete Godoy
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;DORANEIDE CRISTINA&nbsp;







JOANA TRAJANO




&nbsp; &nbsp; MOMENTO COM OS PAIS, ORIENTAÇÕES SOBRE A ADAPTAÇÃO INFANTIL.








&nbsp;EQUIPE DE DOCENTES DA CRECHE EDINÓLIA MELO 2013.



PROFESSORAS DO TURNO MATUTINO


&nbsp;PROFESSORAS DO TURNO VESPERTINO



&nbsp; PLANEJAMENTO &nbsp;COM AS PROFESSORAS DO NÍVEL I E NÍVEL II