Resumos dos projetos do ano de 2009 - 46 ao 67
Autor: Escola Maria Araci | Publicado: 2011-05-13T20:31:00-03:00

PLANTAÇÃO COM DIFERENTES ADUBOS (46)
Ensino Médio Grupo de Pesquisa: Marjorye Bortolini Pillonetto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Thalita Slomp CioatoEste trabalho é sobre diferentes adubos. Foi usada a planta Almeirão Mogi Dobrado Folha Larga Branca – Achicória Mogi Hoja Ancha / Chicory &nbsp;Mogi (radicci) e plantamos em três vasos com diferentes adubos, com adubo orgânico no outro químico e um somente com terra. Foi analisado durante dois meses para chegar ao seu resultado final.


VIOLENCIA NOS BAIRROS (47)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Sariel Munaretto Wiltgen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vinicius Bortoluzzi&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Henrique CoutoEste presente relatório tem por objetivo relatar aos acontecimentos ocorridos durante a execução do projeto “VIOLÊNCIA NOS BAIRROS”, assim finalizando essa atividade.
SEMENTES EM CATIVEIRO (48)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Bruna Alves &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bruna Sarmento Mendes &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Guilherme Rafael RosaO grupo de pesquisa teve como objetivo procurar saber quais tipos de plantas crescem no algodão, alem do conhecido feijão. Bem verdade que quando crianças todos já plantaram o famoso “feijãozinho no algodão”, essa pesquisa poderá mostrar se diferentes tipos de sementes têm o mesmo desenvolvimento do feijão.Depois de observar por mais ou menos um mês esse procedimento, o grupo observou que apenas o feijão se desenvolve na fibra do algodão.
TINTURA CAPILAR (49)
Ensino Médio Grupo de Pesquisa: Marcelo Oswaldo Biltelbron&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Johnatan ArcaroRESUMO O experimento com tintas para cabelo se baseava na aplicação mais pratica do tingimento em cabelos que necessitassem desta solução.Os cabelos em questão necessitam de uma solução tingidora de amplo aspecto e com maior tempo de durabilidade.O experimento se baseou na aplicação de misturas sobre a superfície capilar para verificação soa resultados. Assim, obteve-se como resultado um tingimento uniforme e com maior durabilidade porém com um aspecto negativo a tendência a queda de fios, por reação provável dos componentes utilizados não definida no experimento.
POTENCIA DA PILHA (50)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Márcia Cardoso&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rafaela Gasparet&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sabrina Maria TomazzoniRESUMOEsse trabalho foi elaborado com a intenção de auxiliar o consumidor sobre a marca de pilhas que tem a maior potencia. Elaboramos um testa pilhas e começamos o experimento testando cinco marcas diferentes de pilhas (Sony, Rayovac, Zelo, Philips e Panasonic), A pilha que manteve a lâmpada por mais tempo acessa foi a Sony com 235min. Também concluímos que nem sempre a pilha mais cara é a que dura mais, mas isso varia muito de um estabelecimento para o outro.
ENERGIA SOLAR (61)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Ariadne Teles da Roza &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lucinéia Catafesta&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Renata do ReisRESUMOTentou-se com esse trabalho criar um carregador à base de energia solar. No principio, pretendia-se usar uma placa de captação solar, mas, com fins de economia, tentou-se usar fototransitores.
TECNOLOGIA PARA A SEGURANÇA (62)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Gabriele Mari&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pâmella Ramos dos ReisRESUMOEste trabalho relata o que pode se fazer para a segurança. Com isso tem-se a construção de um sensor com o objetivo de proteger seus pertences sem você ter preocupação com eles.


CULTIVO DE FUNGOS COMESTIVEIS (63)
Ensino Médio Grupo de Pesquisa: Henrique Dall’Agnese Manfro&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mateus Argenta &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Júlio Sartori
RESUMOA idéia principal do trabalho era alcançar uma maneira de cultivar cogumelos comestíveis de uma forma viável para qualquer um.Foram feitas pesquisa sobre cada etapa necessária sobre a produção de fungos comestíveis e simplificá-las, tendo em vista os recursos financeiros e materiais ao alcance de todos.No final acabamos por simular uma pequena produção de champignons, tendo detalhadamente a forma de produção e os gastos necessários para o mesmo.
COMPARAÇÃO DOS TIPOS DE SOLO (64)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Andressa Forlin&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Renan Gasparetto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cláudia Schemes RESUMOO objetivo do nosso trabalho era comprovar qual tipo de solo é mais fértil para a plantação de alguns vegetais como feijão, a alface e a cenoura.O Grupo plantou os vegetais em terra preta e em terra vermelha, regamos e observamos todos os dias. Por conta do clima frio e chuvoso não aconteceu o esperado. As plantas foram prejudicadas e com isso não foi possível chegar a uma conclusão concreta, mas através de pesquisas em sites, nós descobrimos que a terra contém todos os nutrientes necessários para as plantas. A terra vermelha também contém os nutrientes necessários para as plantas, mas contém 30% de argila, o que deixa a terra encharcada e prejudica o desenvolvimento das plantas.




CRESCIMENTO DAS UNHAS X ESMALTES (67)
Ensino MédioGrupo de Pesquisa: Marcia Regina Pistore&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mônica Luiza Dolenkei&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nathália Matias MartinsRESUMOTrata-se de um teste em relação ao uso de esmaltes e as reações de crescimento das unhas utilizando três esmaltes (um por mês) para posterior análise.
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