Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade
Autor: Thaís C. J. Nogueira | Publicado: 2013-11-26T16:39:00-02:00


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para iniciarmos este tema, é muito importante compreendermos que a atenção é um processo pelo qual são utilizadas estratégias distintas, de maneira ordenada captando informações de todo meio. Ebnvolve habilidades necessárias para a udança de foco em determinadas períodos sendo intrincicamente relacionadas com a percepção, hieraquizando estímulos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nota-se a partir da pré-escola crianças com dificuldades de atenção, porém, há variabilidade dentre os casos naturais e de déficits. Podemos encontrar crianças em que a dificuldade de enfocar a atenção são breves, assim como isto pode ocorrer com grupos. Ao observar o corpo da criança podemos notar as mudanças posturais, descargas motoras e emocionais a quais, irão revelar a real possibilidade do diagnóstico do Transtorno.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos destes casos, de falta de atenção breve, podem ser resolvidos com normas e regras, horários estipulados para cada atividade ao qual ajudarão a criança a focar-se mais no que está realizando. Também há crianças com Síndrome de Déficit de Atenção, estas porém, necessitam de um diagnóstico mais amplo e com profissionais adequados.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A atenção é uma condição básica para o funcionamento dos processos cognitivos, pois envolve disposições neurológicas para a captação dos estímulos, qualquer déficit que se apresente, seja perceptivo ou de atenção, produz uma alteração em todo processo.

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo diversos estudos, há a comprovação de que este Transtorno acomete mais meninos do que meninas, iniciando na infância muitas vezes antes dos 7 anos de idade.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, possuem um prejuízo sutil, diário e persistenye, com impacto grandioso em sua rotina, impactando também, toda família. Encontram maiores dificuldades nos estudos,repetência escolar, possíveis casos de expulsões e trocas de escolas nos Hiperativos, e a apresentação de um baixo rebdimento em suas relações com os pares.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Há muitas formas de se notar o desenvolvimento do Transtorno de Déficit de Atenção, ela pode se apresentar nas condições sociais e psicológicas adversas, assim como na falta de estruturação familiar, como por exemplo muito mimo, atenção exagerada até mesmos abalos emocionais deiversificados além da multidisciplinaridade de fatores ambientais.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;As dificuldades mais comuns nas crianças com Transtorno de Déficit de Atenção são distúrbio na fala, atraso na aquisição da linguagem, transtorno de leitura e ou escrita e possíveis disturbios comunicativos. O reconhecimento precoce é o principal passo para a possibilidade de melhoria destes, assim como, a familiarização do longo processo de estruturação cognitiva que se precisa para seguir a vida tranquilamente.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Torna-se importante resslatar, que o diagnóstico do Transtorno é essencialmente clínico, baseando-se em critétios bem definidos e sendo realizado com&nbsp; profissionais multidisciplinares ( Pediatras, Psicopedagogo, Terapeuta Ocupacional,Neurologistas, entre outros) se necessário.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nos indivíduos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade pode-se apresentar a falta de vivência subjetiva do tempo, que nos permite, antecipar e responder efetivamente aos acontecimentos e eventos atuais, isto porque a percepção temporal está relacionada a coordenação motora, por este motivo, em muitos casos torna-se importantíssima uma avaliação com o Terapeuta Ocupacional.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A atenção ocorre a partir de habilidades relacionadas ao constructo da atenção que envolvem a concentração, o esforço mental, a manutenção do estado de observação ou alerta e a capacidade de focalizar, ignorar estímulos distratores ou irrelevantes, podendo modificar o alvo de atenção necessário.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Neste caso, a criança com Déficit de Atenção não desenvolve estas habilidades com facilidade ou por completo, precisam de auxílio profissional para aprender a trabalhar a atenção, aprendendo a diferenciar os focos distrativos e melhorar a percepção visual, ao qual, com certeza lhe trará a atenção precisa para seu desenvolvimento completo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não há uma cura exata para o Déficit de Atenção e Hiperatividade, há a possibilidade de se criar maneiras de trabalhar as capacidades de atenção de forma que, a criança crie estratégias pessoais para se concentrar e conseguir acompanhar todo desenvolvimento escolar e futuramente profissional.

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O PAPEL DA PSICOPEDAGOGA COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM OU SEM HIPERATIVIDADE

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perante a necessidade de acompanhamento psicopedagógico, a psicopedagoga irá realizar uma avaliação diagnóstica da criança, observando a estruturação cognitiva, apresentação emocional e motora, além de, se necessário, encaminhamento pediátrico e a outros especialistas para um levantamento de hipóteses, e após estudos do caso, junto as atividades específicas, poder fechar o diagnóstico e inicar o acompanhamento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este acompanhamento será realizado, se necessário, junto ao ambiente escolar, apresentando à criança possibilidades de estruturação da atenção, de forma que, esta criança aprenda a focalizar sua atenção de maneira eficaz para seu desenvolvimento escolar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Faz-se importante lembrar que o Trans torno de Déficit de Atenção e Hiperatividade não será curado, os profissionais envolvidos na avaliação diagnóstica e acompanhamento da criança irão trabalhar para que esta possa criar habilidades de foco e atenção favoráveis ao se desenvolvimento.

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Thaís Cerqueira Jorge Nogueira

in Folhetim 002 junho\julho de 2013. Fontes Educacionais e Terapêuticas. Capa, e página 02

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Texto baseado nas bibliografias de:

MALLOY-DINIZ,Leandro F.; CAPELLINI,Giancário Mário; MALLOY-DINIZ, Daniela Neder Monteiro; LEITE,Wellinghton Borges. "Neuropsicologia no Transtorno de Déficit de Atenção | Hiperatividade " in "Neuropsicologia: teoria e prática". Porto Alegre, Artmed,2008.
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