ESM-4 - Reflexões e Fotos
Autor: música e arte | Publicado: 2014-11-16T18:15:00-08:00


ESTÁGIO-4

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&nbsp;&nbsp; Esta semana
concluímos o nosso projeto, &nbsp;&nbsp;que foi um sucesso ,devido as
orientações da nossa tutora Jordana, e termos fundamentado &nbsp;o nosso
projeto &nbsp;&nbsp;com autores espetaculares como Swanwick, Dalcroze, Lucy
Green.


Segundo Swanwick, “É
fundamental unir atividades de execução, apreciação e criação para que os
alunos se desenvolvam artisticamente”. Nossa metodologia&nbsp; foram
desenvolvidas &nbsp;&nbsp;no modelo T.E.C.L.A (Swanwick-2003) .Para Keith
Swanwick: “O essencial é respeitar o estágio em que cada aluno se
encontra. Tendo isso em mente, é preciso seguir três princípios. Primeiro,
preocupar-se com a capacidade da criança de entender o que é proposto. Depois,
observar o que ela traz de sua realidade, as coisas com que também pode
contribuir. Por fim, tornar o ensino fluente, como se fosse uma conversa entre
estudantes e professor. Isso se faz muito mais demonstrando os sons do que com
o uso de notações musicais”.


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; De acordo com Lucy Green, aula de música tem
que haver música, com certeza não faltou música em nosso projeto, pois
trabalhamos&nbsp; com várias músicas cantigas de roda do nosso folclore
brasileiro, e muitas&nbsp; brincadeiras.


&nbsp;Dalcroze, onde o ritmo
é fundamental. Trabalhamos muito com percussão corporal, onde em cada música
desenvolvemos coreografias, as crianças cantavam batendo palmas, estalos de
dedos, batidas de pé no chão marcando o tempo. Percussão corporal, introdução
do corpo no ensino musical: Dalcroze desenvolveu a rítmica como uma pedagogia
fundamentada no movimento físico. As crianças adoraram cantar fazendo percussão
corporal. Sem sombra de dúvidas, as aulas foram inesquecíveis!!



Domingo, 9 de novembro de 2014



Relatório
e Reflexões 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Este relatório são das minhas penúltimas aulas! Que pena !! Nestas duas
penúltimas aulas&nbsp; e fizemos&nbsp; uma demonstração do vídeo do grupo&nbsp;
Barbatuques, usando o corpo como instrumentos musicais, cantando a música
“Samba Lê Lê tá doente”, ás crianças simplesmente adorarão.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Foram lindas as aulas ,ficamos muito feliz em ver a alegria das crianças em
cantar, dançar, e realizar coreografia da música Samba Lê Lê tá doente. as
crianças realizaram a coreografia que&nbsp; ensinamos, fazendo expressão
corporal, fazendo&nbsp; a coreografia marcando o ritmo da música, nos fazendo
lembrar das teorias de Dalcroze, &nbsp;que visa o ritmo como elemento musical
mais forte, e enfatiza a necessidade &nbsp;dos alunos vivenciar a música através
do acompanhamento corporal. Desenvolvemos o nosso&nbsp; trabalho com&nbsp; a
teoria de Lucy Green ,quando diz que "devemos vivenciar a música do
aluno". Isto tenho explorado em nossas aulas, e as crianças sempre estão
dispostas a cantar dançar, realizar&nbsp; as coreografias. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O interessante é quando a criança aprende a coreografia e fica tentando ensinar
para o outro coleguinha, e fica todo orgulhoso por ensinar. Isto é fantástico
!! De acordo com&nbsp; Swanwick (2003,) &nbsp;a imitação dos outros é
necessária, seja do professor ou de colegas e aprender &nbsp;sempre em grupo. O
meu foco é trabalhar com as crianças&nbsp; utilizando &nbsp;a música, a percussão
corporal e a prática vocal. &nbsp;Como a motivação em sala de aula é um dado
importante na relação ensino e aprendizagem , tento em todas as minhas aulas
motivar os alunos a trabalhar a percussão corporal. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sabemos que o corpo se manifesta de várias maneiras com a música corporal, e
isto tenho vivenciado juntamente com meus alunos em nossas aulas.


Debate e reflexões da
disciplina de Estágio Supervisionado em Música 4 do Curso de Licenciatura em
Educação Musical pela Universidade de Brasília UAB 3 Polo Anápolis.&nbsp; Com
os colegas Jesus, Flávia, Manoel, Eu, Fábio, Marcelo, Lorna, e o nosso Tutor
Eduardo. 




http://youtu.be/gL3YzALvdCk-



Este link é do vídeo do nosso
encontro






sábado,
13 de setembro de 2014

Projeto Estágio- 4 1ª versão 

1 Tema do Projeto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Brincando e se divertindo com
as Cantigas de Roda



2. Introdução&nbsp;




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A escola realizarei o meu estágio-4,chama-se Escola Professora Lena Leão.
Situada na Rua PB 21,Quadra 19,Lote S/Nº no bairro&nbsp; Parque Brasília, na
Cidade de Anápolis Goiás. A diretora chama-se Daniela Pereira. Ao observar a
escola, percebemos que é uma escola que foi construída a poucos anos em
2003.com área ampla, a escola foi construída no centro do terreno com os muros
bem altos. A escola há somente 5 salas de aula, uma cozinha, um refeitório, uma
sala dos Professores, uma Secretaria, Laboratório de informática. A escola
atende alunos de 5º ao9 do ensino fundamental matutino e vespertino. No 5º ano&nbsp;
há 29 alunos, no 6º 38,alunos nos sétimo 23 alunos, já no oitavo com 35 alunos,
e no nono com 29 alunos. O quadro de funcionários em atividades são 20,
contando com professores e a equipe de limpeza. A escola é simples, com algumas
paredes ainda sem pinturas. A escola foi construída no centro do terreno, onde
é fácil visualizar em torno da escola.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ao entrar na sala para observação fui tratada com muita educação pela diretora
que ,já havia comunicado ao professor de percussão do projeto Mais educação
programa coordenado pelo Governo Federal, que eu iria nesta aula para observar
a forma que ele ministrava a aula de percussão. A escola recebeu do governo
Federal, todos os instrumentos de percussão a serem usados em uma banda.
Observamos a euforia dos alunos ao depararem com tantos instrumentos musicais
como são crianças correram para pegar os instrumentos e é claro começaram a
tocar .Observamos que o professor ficou um pouco apreensivo devido a euforia
dos alunos tocando de qualquer jeito e fazendo muito barulho, mais no final
tudo saiu bem!

&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lendo o texto de Mateiro
percebemos a importância de observarmos atentamente o que acontece em nosso
redor atentamente. Segundo a autora é através da observação que o aluno será
capaz de reconhecer e analisar fenômenos, podendo assim expor problemas e
verificar&nbsp; soluções.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Lendo o texto no âmbito da pesquisa científica ,segundo Mateiro ,a observação é
uma técnica primordial mais utilizada&nbsp; para o desenvolvimento das
investigações qualitativas encontradas dentro dos diversos recursos técnicos da
coleta de dados como estudo de caso nas pesquisas de campo entrevistas e
outras. Mateiro propõe&nbsp; neste texto descrever e ressaltando&nbsp; os tipos
de observação que com certeza nos orientará em nosso projeto e a forma de
realizarmos as nossas observações´. A observação é utilizada para recolher
informações e analisar todos os fatos, fenômenos e ambientes, e para uma boa
observação é necessário definir o campo a ser observado e traçar objetivos para
determinar as estratégias a serem utilizadas.
3-&nbsp; Conteúdo&nbsp;
Programático


Iremos trabalhar com músicas
de Roda


O cravo brigou com a Roda


Escravo de Jó, com jogos de
copos


Escatumbareribê, do grupo&nbsp;
Lenga La lenga


Samba Lê Lê ta doente&nbsp;



4- Fundamentação
Teórica



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sabemos que a criança se comunica através dos gestos, movimentos corporais, e
as formas básicas como andar, correr, dançar. Percebemos o quanto a música é
essencial, pode colaborar na educação das crianças dos adolescentes. A música
tem o poder de transformar a criança.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O meu projeto está fundamentado no Modelo (T)EC(L)A de (Keith
Swanwick-2003), “Ensinando Música Musicalmente




&nbsp;T-
Técnica (manipulação de instrumentos, notação, audição)

E-
Execução (Tocar, cantar)

C-&nbsp;
Composição (Improvisação, criação

L-
Literatura (História da música)

A
– Apreciação ( reconhecimento de forma ,estilos, tonalidade, graus)

Baseado
em Lucy Green vivenciar a música do aluno, ouvir as crianças aproveitar a
musicalidade de cada um. Segundo a autora “aula de música tem que haver
música”.

LOPES,
Tânia Mara Vaz Meleiro, Musicalização (2007),Londrina-Paraná Brasil.

O
método usado pela autora visa auxiliar o professor neste processo, visto que
,na maioria das vezes, os livros de musicalização trazem ótimos conteúdos, mas
raramente encontra -se algum, que seja exclusivamente direcionado ao aluno, com
desenhos, imagens e numa linguagem acessível á criança .
SWANWICK Keith . Padrões de altura e ritmo são
materiais a partir dos quais constroem-se os gestos 1999; Swanwick; Taylor,
1982). 


FRANÇA, Cecília Cavalieri. Sozinha eu não
danço, não canto, não toco. 


Música na educação básica.
Porto Alegre, v. 1, n. 1, outubro de 2009. ISSN 2175 3172


MATEIRO,T.CARDOSO,A.P. Os
relatórios de Estágio no âmbito da


pesquisa, da prática de
ensino e da formação dos professores de música. 


Revista DA Pesquisa, online,
2004a.Disponível em www.udesc.br/ceart.











&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
No nosso encontro estamos discutindo com os colegas acerca das nossas práticas
pedagógicas. Cada um dos colegas comentaram o sucesso as dificuldades, as
frustrações , a falta de estrutura da escola a falta de interesse da direção
das escolas onde estão realizando &nbsp;os seus &nbsp;projetos .Trabalhamos
algumas músicas de cantiga de roda, logo após as crianças assistiram o vídeo da
música escravos de Jó, em seguida brincamos com o jogo dos copos com a música
escravos de Jó . Distribuímos &nbsp;alguns instrumentos para eles tocarem e foi
a maior festa ,todos tocaram em cada instrumentos&nbsp;. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A minha proposta aqui é trabalhar o som e suas qualidades, como timbre &nbsp;como
eles estavam tocando vários instrumentos foi perfeito para que eles
diferenciassem os sons de cada instrumentos. Trabalhando a intensidade do som
observando o som forte e fraco, piano , de todos os instrumentos . Trabalhamos
também a duração do sons de cada instrumento que eles estavam tocando como a
flauta doce, e o tamborim por exemplo.&nbsp; Trabalhamos também&nbsp; &nbsp;a
altura &nbsp;do som, observando qual instrumento tinha o som grave e qual tinha
o som agudo. Trabalhamos a motivação dos &nbsp;alunos utilizando o modelo
T.E.C.L.A (Técnica, Execução, Composição, Literatura e Apreciação, onde eles
puderam assistirem os vídeos das músicas que iríamos trabalhar.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Observamos que na teoria de Swanwick é baseada na
livre experiência de materiais sonoros, por meios de instrumentos, ou não, por
meio de sons do corpo, tendo como alicerce o estímulo, com a convivência&nbsp;
com a música diariamente dentro dos padrões culturais e também extras
culturais, sempre respeitando o universo cultural e afetivo da criança.








&nbsp; 



&nbsp;O link,do nosso encontro,e reflexões



Estas são algumas fotos da &nbsp; minha atuação&nbsp; durante estas 8 semanas
de ESM-4&nbsp; -17 nov-2014



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp;


&nbsp;As Alunas brincando Escravos de Jó


&nbsp;Nesta foto as crianças estão jogando a brincadeira de "Pedra Azul"Muito divertida !


&nbsp;Cantando Samba Lè Lê


&nbsp;Jogo Pedra Azul,onde o vencedor canta uma música e ganha prêmios


&nbsp;Samba Lê Lê, e a baixo brincadeira de roda.


&nbsp;Aqui as crianças com os instrumentos musicais


&nbsp;Nesta foto a Carol esta tocando flauta


&nbsp;Nesta foto as crianças estão tocando samba Le Lê

































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