Tabela de dados da Educação com ênfase na EJA
Autor: PROEJA-G5 | Publicado: 2011-10-02T18:52:00-07:00

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      Disciplina: Fundamentos Sociológicos e   Filosóficos da Educação Profissional  
      Professor:   Antonio Henrique  
      Tarefa 01: Quadro comparativo das reformas   educacionais  
      Aluno: Marinete Gimenes Ferreira Ricci  




      Análise conceitual      Reforma Capenama 1942      Reforma 5.692 / 1971      Decreto 2.208/1998      Decreto 5.154/2004  
      Contexto Histórico Brasileiro quando da implantação desta Reforma      Nome da reforma do sistema educacional brasileiro   realizada durante a Era Vargas (1930-1945), sob o comando do ministro da   educação e saúde Gustavo Capanema, foi marcada pela articulação junto aos   ideários nacionalistas do governo e seu projeto político ideológico do   “Estado Novo”. Capanema deixou sua marca na Educação em geral, destacando a   Educação secundária. Sua propostas baseavam na divisão econômico-social do   trabalho, dividindo-se em: educação superior, a educação secundária, a   educação primária, a educação profissional e a educação feminina; focalizava   a Educação Moral e patriota. 
      O Brasil Vivencia o   “milagre econômico”, crescimento desordenado das cidades, aumentando as   matrículas no ensino profissionalizante.      Estabeleceu a separação   do ensino profissional da Educação geral, diferenciando a formação   intelectual e a formação manual.      Crescente crise   capitalista teve conseqüências e deram origem a movimentos de refluxo das   políticas neoliberais. Forma eleitos governos com propostas de inclusão   social, a educação teve papel preponderante nesse contexto.  
      Papel e Função da Escola implícitos nesta Reforma em relação à formação do trabalhador       A educação   desenvolveria habilidades e mentalidades de acordo com os diversos papéis   atribuídos às várias classes ou categorias sociais infundindo-lhes não apenas   as preciosas virtudes pessoais senão também as grandes virtudes coletivas.      Momento de graves   problemas sociais destacando a pouca ou nenhuma escolarização acarretando a   desqualificação do trabalhador. A pouca escolarização da população causa   baixa produtividade, com isso o foca das escolas era capacitar o mais rápido   possível os estudante.      Há uma recomposição do   trabalho pedagógico, reconfigurando a fragmentação, seja através do paradigma   da transdisciplinaridade, da tentativa de unir teoria e prática, ou através   da intenção de conferir unidade pela superação do especialista.      Possibilidade de   integração do currículo profissional ao médio para dar sintonia ao processo   de qualificação do profissional a partir de uma formação de caráter geral com   base na ciência e humanas rompendo com a dualidade historicamente produzida   na educação brasileira.  
      Perfil do trabalhador formado neste modelo
      Era de extrema importancia   profissionalizar os trabalhadores no ensino secundário      O trabalhador tinha   pouca ou nenhuma escolarização.      O trabalhador cuida de   varias maquinas, no sentido de sua operacionalidade e funcionalidade sendo   portanto, esvaziada a sua atividade laboral.      Profissional com   formação geral, com base nas ciências e humanidade.