Escola de Desenho
Autor: Jose Mendonça de Lima | Publicado: 2011-09-22T13:14:00-07:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      <![endif]--> <!--  /* Font Definitions */  @font-face  {font-family:"Cambria Math";  panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;  mso-font-charset:1;  mso-generic-font-family:roman;  mso-font-format:other;  mso-font-pitch:variable;  mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face  {font-family:Verdana;  panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4;  mso-font-charset:0;  mso-generic-font-family:swiss;  mso-font-pitch:variable;  mso-font-signature:536871559 0 0 0 415 0;}  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal  {mso-style-unhide:no;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  margin:0cm;  margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:12.0pt;  font-family:"Times New Roman","serif";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} h1  {mso-style-unhide:no;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-link:"Título 1 Char";  mso-margin-top-alt:auto;  margin-right:0cm;  mso-margin-bottom-alt:auto;  margin-left:0cm;  mso-pagination:widow-orphan;  mso-outline-level:1;  font-size:24.0pt;  font-family:"Times New Roman","serif";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";  font-weight:bold;} a:link, span.MsoHyperlink  {mso-style-unhide:no;  color:blue;  text-decoration:underline;  text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed  {mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  color:purple;  mso-themecolor:followedhyperlink;  text-decoration:underline;  text-underline:single;} p  {mso-style-unhide:no;  mso-margin-top-alt:auto;  margin-right:0cm;  mso-margin-bottom-alt:auto;  margin-left:0cm;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:12.0pt;  font-family:"Times New Roman","serif";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} span.Ttulo1Char  {mso-style-name:"Título 1 Char";  mso-style-unhide:no;  mso-style-locked:yes;  mso-style-link:"Título 1";  mso-ansi-font-size:24.0pt;  mso-bidi-font-size:24.0pt;  font-family:"Times New Roman","serif";  mso-ascii-font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";  mso-hansi-font-family:"Times New Roman";  mso-bidi-font-family:"Times New Roman";  mso-font-kerning:18.0pt;  mso-fareast-language:PT-BR;  font-weight:bold;} span.apple-converted-space  {mso-style-name:apple-converted-space;  mso-style-unhide:no;} .MsoChpDefault  {mso-style-type:export-only;  mso-default-props:yes;  mso-ascii-font-family:Calibri;  mso-ascii-theme-font:minor-latin;  mso-fareast-font-family:Calibri;  mso-fareast-theme-font:minor-latin;  mso-hansi-font-family:Calibri;  mso-hansi-theme-font:minor-latin;  mso-bidi-font-family:"Times New Roman";  mso-bidi-theme-font:minor-bidi;  mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault  {mso-style-type:export-only;  margin-bottom:10.0pt;  line-height:115%;} @page WordSection1  {size:595.3pt 841.9pt;  margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;  mso-header-margin:35.4pt;  mso-footer-margin:35.4pt;  mso-paper-source:0;} div.WordSection1  {page:WordSection1;}  /* List Definitions */  @list l0  {mso-list-id:1672680415;  mso-list-template-ids:250395460;} @list l0:level1  {mso-level-tab-stop:36.0pt;  mso-level-number-position:left;  text-indent:-18.0pt;} ol  {margin-bottom:0cm;} ul  {margin-bottom:0cm;} --> <!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin-top:0cm;  mso-para-margin-right:0cm;  mso-para-margin-bottom:10.0pt;  mso-para-margin-left:0cm;  line-height:115%;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:11.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";  mso-ascii-font-family:Calibri;  mso-ascii-theme-font:minor-latin;  mso-hansi-font-family:Calibri;  mso-hansi-theme-font:minor-latin;  mso-fareast-language:EN-US;}  <![endif]-->  As Escolas Do Planejamento Estratégico - Escola Do Design     VISÕES DA ESTRATÉGIA  * Adequar o ambiente e a empresa;  * Um processo formal de análise;  * Definir um posicionamento no mercado;  * Processo de aprendizado;  * Trabalhar a cultura da organização;  * O direcionamento de um líder;  * Processo mental;  * Reação ao ambiente;  * Negociar e construir alianças;  * E outros.  Gerenciar a estratégia: não é promover mudanças a todo momento e sim determinar o momento certo (quando)  A ESCOLA DO DESIGN  UM PROCESSO DE CONCEPÇÃO   A escola de design representa a perspectiva mais influente no processo de formação de estratégia propondo um modelo de criação de estratégia que procura manter uma concordância entre as capacidades internas e as possibilidades externas, ou seja, procura obter um ajuste essencial entre as forças e fraquezas internas da empresa com as ameaças e oportunidades externas de seu ambiente.              Sua origem vem desde os prestigiosos livros escritos na Universidade da Califórnia e no Instituto de Tecnologia de Massachusetts: Leadership in Administration escrito por Philip Selznick em 1957, e Strategy and Structure de Alfred D. Chandler em 1962. Essas teorias vêem a formação da estratégia como ajuste essencial entre as forças e fraquezas internas com as ameaças e oportunidades externas. A gerência sênior formula estratégias claras, simples e únicas, em um processo deliberado de pensamento consciente, que não é nem formalmente analítico nem informalmente intuitivo, de forma que todos possam implementar as estratégias. Essa era a visão dominante do processo estratégico, pelo menos nos anos 70, e, ainda hoje devido á sua influência implícita em grande parte da teoria e da prática. Porém, a Escola do Design não se desenvolveu no sentido de fazer surgir variantes dentro de seu próprio contexto. Ao contrário, ela se combinou com outras de contextos diferentes.           A ESCOLA DE DESIGN: CONTEXTOS E CONTRIBUIÇÕES               Existem quatro condições que poderiam incentivar uma organização a preferir a escola de Design:     <!--[if !supportLists]-->1.    <!--[endif]-->A princípio, um só cérebro poderia gerir toda a informação importante para a formação de estratégia. Há vezes em que uma organização necessita de designs grandiosos: um dirigente com grande capacidade de síntese pode ser encarregado de um processo de design de estratégia. Neste caso a situação deve ser relativamente simples e compreender uma base de conhecimentos simples.  <!--[if !supportLists]-->2.    <!--[endif]--> Essa pessoa deve ter um conhecimento completo, detalhado da situação em questão. O potencial para centralizar o conhecimento deve ser suportado pela experiência e por acesso á organização e situação, de modo que somente o estrategista seja capaz de compreender o que está se passando em um sentido profundo. Deve-se complementar que isto só será possível se a pessoa verdadeiramente e estiver na organização. Aqui se deve agregar que aulas em que são demonstrados estudos de casos normalmente levam as pessoas na direção oposta: são pedidas respostas rápidas a situações já conhecidas. Infelizmente, com grande freqüência isto é repassado para a alta direção em forma de um relatório conciso pelo consultor ocasional como uma “solução rápida”, ou até mesmo por ele em reuniões com a junta de diretores. Na realidade o modelo da escola de Design requer que o estrategista tenha gerado um conhecimento profundo e íntimo durante um período substancial.  <!--[if !supportLists]-->3.    <!--[endif]-->Os conhecimentos pertinentes devem ser estabelecidos antes que se aplique uma nova estratégia projetada. Em outras palavras, a situação tem que manter-se relativamente estável, ou ao menos previsível. O estrategista não somente deve ter acesso á base de conhecimento pertinente, mas também deve garantir certo sentido na conclusão. Primeiro se deve garantir a aprendizagem individual antes de começar a pôr em prática as ações na organização. Em outras palavras, em certo ponto o estrategista deve saber tudo o que necessita para conceber uma perspectiva estratégica que tenha eficácia muito além do período de aplicação.  <!--[if !supportLists]-->4.    <!--[endif]-->A organização em questão deve estar preparada para mudanças com uma estratégia centralizada. Os outros integrantes da organização tem que estar dispostos a delegar os assuntos para um estrategista central. Também devem contar com o tempo, a energia e os recursos para aplicar a estratégia que será determinada e é claro, devem ter vontade de fazer-lo.Autor: Lidiane Carminatti Ucella 18/12/2009   Disponível em:http://www.artigonal.com/marketing-e-publicidade-artigos/as-escolas-do-planejamento-estrategico-escola-do-design-1599305.html   Contribuição de  Rosália Carla