DIVERSAS LINHAS PEDAGÓGICAS ONDE SE INSERE A PRÁTICA TEATRAL
Autor: VIDA SEM LIMITES | Publicado: 2010-06-30T13:54:00-07:00

Por meio de pesquisas encontrei diversas linhas pedagógicas que contemplam o teatro como recurso, metodologia ou simples ações do ensinar e aprender na educação formal e não formal, já que o teatro ajuda a "construir saberes" (Piaget), "desperta o psicológico da criança para soluções de problemas" quando no exercício da vida real, pela representação da vida e "no seu meio cultural" (Vigotsky), desenvolve a autonomia da criança e além de proporcionar a interação entre pessoas proporciona também a "interação entre corpo, inteligência e vontade "(M. Montessouri), fazendo teatro o aluno "aprende a ler o mundo num ato democrático orientado pelo professor" (Paulo Freire), "os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nortearão os professores também quanto ao fazer teatral na escola" (César Coll), "o corpo físico é formado durante a infância e a adolescência (...) as escolas precisam dar ênfase ás artes e a espiritualidade" (Rudolf Stainer), a prática teatral desperta "o auto conhecimento que é peça fundamental no ser humano", se faz necessário "criar seres humanos mais conscientes e uma humanidade mais justa" (Carlos Gonzàles Pecotche), o teatro "propõe uma educação baseada numa integração do corpo físico da emoção e da vontade"(Nathalie de Salzmann de Etievan), no fazer teatral" a preocupação maior é o florescimento do ser humano e não a acumulação do conhecimento" (Krishnamurti), na prática teatral "a &nbsp; aprendizagem de valores universais como o amor a solidariedade, a compreensão fazem parte do currículo educacional" (Sathya Sai Baba), etc.Por Maria Dalva em 01/07/10
Piaget (1896-1890) – Biólogo de formação, o psicólogo suíço Jean Piaget é o pai do construtivismo nas escolas. Observando crianças, teorizou sobre a maneira pela qual elas construíam seus conceitos, a partir de sua interação com o ambiente físico e social. A maioria das escolas particulares brasileiras é construtivista. www.piaget.com.brVygotsky (1896-1934) – Psicólogo russo e partidário das idéias de Karl Marx, deu um contexto social mais profundo à aprendizagem da criança. Por exemplo, percebeu que ela aprenderia mais facilmente a respeito de quantos tijolos eram necessários para a construção de uma determinada parede se essa parede fosse da casa dela. www.vygotsky.com.brMontessori (1870-1952) – Indicada duas vezes para o prêmio Nobel da Paz, a italiana Maria Montessori observou que o aluno aprendia mais num ambiente agradável com pessoas acolhedoras. Sua linha pedagógica, adotada em muitas escolas maternais, procura desenvolver a autonomia da criança e a interação entre corpo, inteligência e vontade. www.montessori.com.brPaulo Freire (1921-1997) – Pernambucano, teve notável influência sobre as políticas públicas na área de educação. Para ele, a aprendizagem era um ato político e a democracia, o esteio da escola. Dizia que, tanto quanto ler e escrever, o aluno, ajudado pelo professor, deveria aprender a “ler o mundo”. www.paulofreire.orgCesar Coll (1947) – Espanhol, catedrático de psicologia da educação no departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação da Universidade de Barcelona, aplicou as idéias construtivistas de modo prático, dentro de políticas públicas, e criou uma verdadeira revolução no ensino, tanto na Espanha como no Brasil. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, liderou professores universitários brasileiros na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que hoje orientam o conteúdo da maioria de nossas escolas. www.cesarcoll.com.brLinhas pedagógicas não-convencionais
Rudolf Steiner (1861-1925) – Pensador austríaco e pesquisador das obras de Goethe, ele é o pai da antroposofia (leia mais na edição 3 de vida simples).Criou uma linha pedagógica que respeita a criação dos três corpos sutis que, segundo ele, revestem o corpo físico e são formados durante a infância e a adolescência. As escolas dessa linha dão ênfase às artes e à espiritualidade. www.sab.org.brCarlos Gonzáles Pecotche (Raumsol) (1901-1963) – Educador argentino, formulou, em 1930, uma linha pedagógica singular, em que o auto-conhecimento é peça fundamental. O objetivo da logosofia, segundo seu autor, é criar seres humanos mais conscientes e uma humanidade mais justa. Valores como ética e responsabilidade são bastante estimulados durante a aprendizagem. www.logosofia.com.brNathalie de Salzmann de Etievan (1910) – Nascida na Geórgia e educada na Suíça e na França, tem seu modelo pedagógico implantado em vários países da América Latina. Seguidora do mestre Georges I. Gurdjieff, propõe uma educação baseada na integração do corpo físico, da emoção e da vontade. www.horus.com.brKrishnamurti (1895-1986) – Seus vários livros calam fundo no coração dos educadores. Revolucionário, propôs uma escola libertária, onde a preocupação maior é o florescimento do ser humano e não a acumulação do conhecimento. Suas escolas, na Índia e nos Estados Unidos, são implantadas em amplos jardins e os alunos estudam em volta de uma mesa redonda, em pé de igualdade com os professores. www.krishnamurti.com.brSathya Sai Baba (1935) – O mestre indiano, tido como santo, criou em seu país uma universidade, o Instituto de Altos Estudos Sathya Sai Baba, reconhecida como centro internacional de excelência. No Brasil, já existem 18 colégios que seguem sua orientação. A aprendizagem de valores universais, como o amor, a solidariedade e a compreensão, fazem parte do currículo. www.sathya.saibaba.com.br
FONTE DE PESQUISA:http://fmaria.wordpress.com/2009/10/12/diversas-linhas-pedagogicas/