Alguns dos Fatores envolvidos na aprendizagem
Autor: Thaina Ribeiro | Publicado: 2011-06-11T16:10:00-07:00

APRENDIZAGEM 

Necessita da integridade das funções do sistema nervoso central (armazenamento, integração, formulação e regulação) e funções do sistema nervoso periférico. 



a) integração auditiva - atividade perceptiva da informação sonora, que é transmitida para a análise e decodificação cortical.

b) memória e memorização - capacidade que assegura a aprendizagem da língua, estocagem de informações, repertório do léxico.

c) atividade práxica - movimentos precisos ou não, operações de escolha, aproximações, hipóteses, de onde surge o plano motriz a realizar. 

Alterações da Aprendizagem 


Audição ,Visão , SNC 

• Funcionamento glandular - falta de concentração, sonolência, “lacunas”, hipotireoidismo crônico. 

• Alimentação - déficit alimentar crônico produz distrofia generalizada. 

• Abrigo e conforto para o Sono - repouso para aproveitamento das experiências. 

2 - Fator genético -

• O potencial de aprendizagem também é herdado, a contribuição da genética é indispensável, chega a ser mais relevante que o envolvimento sócio-cultural. 

3 - Fatores Psicógenos - 

• Na história prévia ao ingresso na escola, revela sinais de neurose infantil ( pavor noturno, enurese, agressividade) . 

• Os problemas surgem como reação secundária a seus problemas de rendimento escolar. 

• Atitude depressiva diante das dificuldades, tristeza e culpa, diante do temor de viver novo fracasso retira-se e recusa a competir. 



Psicoses infantis - 

• Autismo, indiferença à linguagem dos outros; 

• Outras psicoses organizam linguagem abundante e atrapalhada, mundo imaginário estranho, assustador, pobreza da organização psíquica, mistura de banalidades, neologismos, bizarrias, consoantes estranhas pobreza do léxico e das formas gramaticais. 

4 - Fatores pedagógicos - 


• Condições metodológicas inadequadas: 

• Ênfase demasiada no aspecto fonético, produz uma leitura excessivamente analítica que limita a compreensão e a velocidade da leitura. 

• Método monótono, difícil e descuida os interesse infantis, seleção do vocabulário e dos temas. 

• Professor pouco flexível na aplicação do método, desconsideração das diferenças individuais das crianças. 

• Falta de estímulo nas habilidades que são pré-requisitos para etapas seguintes da aprendizagem. 

• Atitude agressiva e pejorativa diante dos superiores e iguais, revela rechaço, negativismo, franca hostilidade com o professor e colegas mais adiantados. 

• Atitude de negação e antipatia pelas atividades que causam decepção e frustração, afastamento da realidade e pela excessiva satisfação na fantasia, seja pela fixação com a parada de crescimento na criança. 

5 - Fatores sócio-culturais

• Condições habitacionais, sanitárias e de higiene desfavoráveis, 

• Privação lúdica e psicomotora, ambiente repressivo, 

• Desemprego, insegurança econômica crônica, analfabetismo dos pais, zonas suburbanas e rurais, 

• Relações inter-familiares desfavoráveis, grupos sociais muito numerosos, modelos lingüísticos pobres, baixas expectativas culturais, 





“Dificuldade de aprendizagem ( DA) é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e utilização da compreensão auditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocínio matemático.” 



Se caracterizam pela impossibilidade ou dificuldade momentânea para a aprendizagem, por motivos internos ou externos que, quando resolvidos, deixam de obstacularizar ou impedir o aprendizado. Ex.. doença momentânea, morte de um ente querido, mudança de escola, de cidade, etc.. 

Transtornos de Aprendizagem 




Funcionamento acadêmico abaixo do esperado para a idade cronológica, nível de inteligência e na educação apropriada para a idade. 

Interferem significativamente no rendimento escolar ou nas atividades de vida diária que exigem habilidades de leitura e escrita ou matemática.



DSM- IV 

• Alerta, que em relação à idade, determinadas dificuldades podem ser normais, mas se persistem, acabam saindo da normalidade. Portanto faz referência ao rendimento acadêmico em idade escolar, sendo essa dificuldade mais pronunciada se o desenvolvimento de linguagem é o implicado. 

• Sugere como fator pré-dispositivo algum dano perinatal, também é relativamente habitual observar relações entre os transtornos de linguagem, seja expressivo ou receptivo e os transtornos de leitura, escrita e cálculo podendo ainda estar agregado aos transtornos de conduta. 

Terminologia Atual

 Transtornos da Conduta 

 Transtornos Desafiador de Oposição; 

 Retardo Mental. 



Transtornos específicos da aprendizagem 

segundo DSM-IV 



 Transtornos invasivos do desenvolvimento 

 Autista, Rett, Asperger, outras sem especificação.

 Transtornos de déficit de atenção e hiperatividade

- Tipo predominantemente desatento, 

- Predominantemente Hiperativo-Impulsivo, 

- Combinado; 



Transtornos específicos da aprendizagem 

segundo DSM-IV





 Transtornos da comunicação, incluem: 

 Da linguagem expressiva; 

 Misto da linguagem: receptivo- expressiva, fonológico, disfemia ( gagueira) e outros sem especificação 



Transtornos específicos da aprendizagem 

segundo DSM-IV

Evolução das perturbações da linguagem 



Comunicação oral - 

• Pobreza do léxico, formas sintáticas rígidas, perturbações articulatórias, em geral difícil de distinguir as inabilidades que são seqüelas de perturbações da linguagem e as que são variantes orais de uma fala relaxada ou popular. 

• Atraso no desenvolvimento de linguagem - transtorno cognitivo, impedindo uso adequado do léxico, da semântica e da sintaxe, incapacidade de expressar idéias por meio de palavras. 

• Disfasia infantil - desestruturação da linguagem e da fala, origem neurológica. 

Principais Disfunções 

• Alexia - incapacidade total para ler 

• Agrafia - incapacidade total para escrever 

• Acalculia - incapacidade para compreender o mecanismo do cálculo



Principais Disfunções 



• Afasia infantil -Falhas na expressão e compreensão, transtorno na estruturação da linguagem decorrente de distúrbios no funcionamento cerebral. (Spinelli- 1983) 

• Agnosias - desordens de recepção 

• Apraxias e Dispraxias- de ordem motora 



Principais Disfunções 



Disfemia - Gagueira 

Pode aparecer durante o desenvolvimento da fala, sendo episódica em situações de insegurança, cansaço, de contrariedade maior, situações de stress emocional, entrada ou mudança de escola, viagem, nascimento de um irmão, hospitalização... 

Dislalias - transtorno da fala, sem que haja lesões ou malformações faciais, antes dos 4a 6m fisiológica , após pode ser considerada patológica.

Disartrias - transtorno da fala, secundário à lesão cerebral.Transtorno gnósico - práxico. (Perelló - 1995) 



Principais Disfunções

Disgrafia - transtorno na escrita, traçado disforme, margens malfeitas, linhas irregulares, pressão forte ou fraca, ligações inexistentes, letras angulosas. 

• Disortografia - confusão na escrita, no uso das letras, b/d, p/q, e/a, b/h, f/v, p/b, na/a, en/e, casa/caza, azar/asar, exame/ezame, caixa/caxa, pipoca/picoca. 





Principais Disfunções











• Discaligrafia - escrita ilegível, em espelho 

• Dissintaxe - não coordena a sintaxe 

• Dificuldade na evolução do desenho 

• Erro na sintaxe - uso incorreto dos verbos e pronomes, terminações incorretas das palavras, falta de pontuação. (Myklebust - 1983)