Resumos PUCGO
Autor: Noeli Batista | Publicado: 2014-02-24T11:17:00-08:00




(Fonte:&nbsp;http://www.imdb.com/media/rm1957215232/tt0970179?ref_=ttmi_mi_all_sf_21)





Programa de Pós-Graduação em Educação -
Mestrado

Weblogs pessoais e identidade: uma análise
discursiva

Olira Saraiva Rodrigues

2009

O presente estudo investiga a Sociedade em
Rede, como uma sociedade que pressupõe novos processos discursivos, cognitivos,
sociais e culturais, pois, conforme Castells (2005), está em contínuo
movimento, virtual em sua essência. É possível observar no ciberespaço, mais
especificamente na blogosfera, corpus discursivo da pesquisa, a presença de
inúmeros dispositivos que permitem ao blogger, autor de weblog, trocar
informações e estabelecer laços virtuais. Dentre eles há os weblogs pessoais,
em que seus autores oferecem informações que consideram importantes, descrevem
seu cotidiano e relatam sobre si. Operação discursiva semelhante a escrita de
um diário íntimo, em que o self é colocado em evidência (LEJEUNE, 2008;
SCHITTINE, 2004). Assim sendo, será proposto uma análise linguístico-discursiva
(ORLANDI, PÊCHEUX) em weblogs pessoais, que permitam compreender tal
discursividade, considerando ainda que o discurso sobre a construção de novas
identidades tem sido determinado por um discurso maior, que potencializa a
existência de “novas subjetividades” e “novos laços sociais”, a partir dos
conceitos de “ciberespaço”, “cibercultura” e “realidade virtual” (LÉVY, 1999),
produzidos pelas Comunicações Mediadas por Computador (CMC). Este trabalho
parte do pressuposto que os weblogs não se constituem apenas como um simples
dispositivo técnico, mas sim como um fenômeno social, espaço privilegiado para
a confirmação de um sentimento de existência e utilizado como recurso
identitário na construção do que vem sendo denominado de “identidade virtual”
(HALL, 2005; BAUMAN, 2005). Enfim, trata-se de apreender alguns dos sentidos e
processos de significação presentes no mundo da virtualidade, como um modo de
se compreender melhor o outro, seja aluno, professor, colega, familiares...,
como também a si próprio. O processo de análise conta com autores como: Lévy
(1999), Castells (2005) para Sociedade em Rede e Cibercultura; Pêcheux (1988)
(1997), Orlandi (1996) (2001) (2006) para a Análise de Discurso; Hall (2005),
Bauman (2004) (2005), Turkle (1997) para Identidade e Lejeune (2008) e
Schittine (2004) para Weblogs. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=666&nbsp;Acesso em janeiro de 2014.

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Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado

A visão de professores sobre o uso pedagógico do blog e a
mediação da aprendizagem do aluno

Maria Eugênia Peixoto de Azevedo

2009

O presente trabalho trata do uso pedagógico do blog
considerado numa perspectiva histórico-cultural vygotskyana, como um
instrumento cultural e tecnológico de mediação. Considerando-se a crescente
presença de tecnologias de informação e comunicação, assim como de ferramentas
virtuais, na sociedade e, em particular, na escola, o problema de pesquisa foi:
qual é a visão de professores acerca do uso pedagógico do blog em sua prática
docente. O objetivo geral da pesquisa foi identificar a visão de professores
sobre o uso pedagógico do blog. Os objetivos específicos foram: - identificar a
visão de professores sobre as mediações possibilitadas pelo blog com finalidade
pedagógica; identificar o referencial teórico adotado pelos professores na
utilização do blog; descrever a visão de professores acerca dos efeitos do blog
na aprendizagem dos alunos. Fez-se uma pesquisa de campo com abordagem
qualitativa e utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada para
obtenção dos dados. Participaram da pesquisa seis professoras, sendo três
formadoras e três ex-alunas do Núcleo de Tecnologia Educacional da Secretaria
Municipal de Educação de Goiânia. Os resultados são apresentados em duas
categorias principais: 1. O uso do blog com finalidade pedagógica: - condições
necessárias e dificuldades; - vantagens e formas de uso do blog; -
Fundamentação teórica e metodologia de ensino: a ausência da categoria
mediação; 2. Efeitos do blog na aprendizagem dos alunos: permanência do modo
convencional de aprender e ensinar. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/processaPesquisa.php?processar=Processar&amp;listaDetalhes%5B%5D=976&nbsp;Acesso em janeiro de 2014.