Entidades dizem que 2013 foi marcado por embates na educação
Autor: Glaucia Vargas | Publicado: 2014-01-02T10:55:00-08:00


       


 Brasília - Em 2013 ficou decidido que 75% das receitas da União do petróleo e 50% do rendimento do Fundo Social do pré-sal serão
 investidos em educação, o que vai conferir, em 2014, R$ 1,4 bilhão a 
mais para o setor. Foi um ano de expansão de matrículas e de bolsas e 
anúncios, como o início do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino 
Médio. Mas foi, também, um ano de embates. O Plano Nacional de Educação 
(PNE), completa mais um ano de tramitação, sem conclusão no Congresso 
Nacional. A Agência Brasil conversou com representantes de entidades sobre os avanços em 2013 e desafios para 2014.

 "Quando
 a gente olha para outros anos, a educação teve mais 'grandes momentos'.
 Este ano acaba melancólico, com a votação, no Senado, do PNE. Ficamos 
frustrados", diz a diretora-executiva do Todos pela Educação, Priscila 
Cruz.

 O coordenador-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação - 
rede composta por mais de 200 organizações em todo o Brasil -, Daniel 
Cara, diz que 2013 foi um ano de conflitos, até mesmo em pautas que a 
sociedade civil conseguiu impor a vontade, como na questão dos royalties.
 Embora a porcentagem (75%) para a educação tenha sido inferior à 
defendida pelo governo (100%), o montante total será superior.

 “A conquista dos royalties foi importante, mas o processo 
foi traumático. Também no PNE, tivemos um clima de rivalidade entre o 
governo e a sociedade civil”, disse. “O papel da sociedade civil é 
exigir mais direitos e acesso à qualidade. Pode-se abrir uma enorme 
margem de negociação, mas não podemos abrir mão de uma matrícula que 
tenha qualidade”, destacou Daniel Cara.

 O ano, no entanto, trouxe ao menos expectativas positivas para 2014.
 Para o vice-presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação 
(Consed), Cláudio Ribeiro, o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
 trará melhorias. “A formação de professores é investimento que vale a 
pena ser feito. É impossível aperfeiçoar e avançar sem investir na 
capacitação e formação continuada dos professores”, diz. A expectativa é
 que todos os estados façam a adesão ao pacto.

 A ação deve contribuir para uma melhoria nos indicadores da fase de ensino. Terão ênfase também estratégias de ensino que envolvam as novas tecnologias, como tablets,
 distribuídos aos professores do ensino médio. “Tem que ser levado em 
consideração que a juventude de hoje não é a mesma do século passado. É 
preciso ter uma visão diferente do papel do professor”.

 No âmbito da educação infantil, a presidenta da União Nacional dos 
Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho, destacou o 
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), começou a ser 
implementado este ano. O pacto prevê que toda criança deve ter 
alfabetização em português e matemática até os 8 anos de idade. “A 
experiência com o pacto é extremamente positiva. Fizemos a formação dos 
professores e agora aguardamos os resultados”.

 Este ano foi realizada pela primeira vez a Avaliação Nacional da 
Alfabetização (Ana), aplicada no terceiro ano do ensino fundamental, fim
 do ciclo de alfabetização. Os resultados devem ser divulgados em março,
 segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
 Teixeira (Inep). “A avaliação vai mostrar o impacto da alfabetização e 
como temos que nos preparar para o próximo ano”.

 Entre as instituições particulares, a educação também avançou, 
segundo a presidenta da Federação Nacional das Escolas Particulares 
(Fenep), Amábile Pacios. No entanto, não foi de maneira uniforme, ainda 
há escolas e instituições de ensino superior que precisam avançar na 
qualidade. “É preciso ter uma meta e ajudar as empresas que estão com 
dificuldades em oferecer um serviço de qualidade. Isso deve ser feito 
independentemente do estado onde estejam”.

 Ela
 criticou os ranqueamentos do ensino feitos pela imprensa. Tanto das 
médias de desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), quanto do
 Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade). “O ranking
 vende para a sociedade que a instituição que vai bem nas avaliações é a
 melhor escola ou faculdade. Nem sempre a que vai bem é a que faz 
diferença na vida do aluno, que faz com que ele saia melhor que entrou. O
 ranking gera uma competitividade nociva no mercado”, diz.

 As entidades destacaram para 2014, a aprovação do PNE como a 
primeira meta. Além disso, fica a tarefa de concluir a base nacional 
comum, o currículo nacional. "Precisamos ter clareza do que se tem que 
aprender a cada ano [na educação básica], precisamos de um debate mais 
adequado e estudos acompanhando esse processo", diz Priscila.

Fonte: EBC