Selo UNICEF
Autor: Escola Municipal Herodíades Fonseca | Publicado: 2012-05-31T06:05:00-07:00


















 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
 

 
Selo UNICEF










A Escola Municipal Herodíades Fonseca
vem desenvolvendo projetos como: Cultura Afro-Brasileira e Indígena, conforme a
Leis nº10.639/03 e nº 11.645/08 que tornou obrigatório esse estudo nos estabelecimentos
de ensino fundamental e médio e o projeto esporte e cidadania. Esses projetos
também serviram como diretriz para os trabalhos referentes ao Selo UNICEF que o município almeja
conseguir. Alunos, professores e demais servidores da escola se empenharam muito nas
atividades que lhe foram propostas para a conquista desse Selo. &nbsp;










No Projeto da Cultura Afro-Brasileira e Indígena, foram abordados temas&nbsp; como: músicas, danças, crenças, culinárias e demais costumes dessas duas raças que integraram a formação e a diversidade da nossa Cultura. Tais temas são considerados fundamentais na formação do
indivíduo para transmitir conhecimentos de natureza diversa. Na educação, são como ferramentas de ensino/aprendizagem e ainda objetiva reconhecer e valorizar as diferenças entre os povos. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No Projeto de Esporte foram abordados
vários temas como: Olimpíadas de Londres, Copa do Mundo, capoeira, ginástica
rítmica, brincadeiras de rua / roda, violência no esporte e futebol levando o reconhecimento de como o esporte beneficia
grandiosamente as pessoas e até mesmo a sociedade, pois reduz a probabilidade
de aparecimento de doenças e envolvimento com drogas ou atos de criminalidade; contribuindo ainda
para a formação física e psíquica além de desenvolver e melhorar o espírito de companheirismo.










Segue-se abaixo os projetos e&nbsp; o álbum de fotos do seu desenvolvimento e culminância: 










&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;ESCOLA MUNICIPAL DE 1° GRAU HERODÍADES FONSECA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praça Cel. Daniel da
Fonseca, 57 – Centro – 39.370-000

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fone: (38)
3744-1252 e-mail:herodíadesescola@yahoo.com.br




PROJETO "CULTURA INDÍGENA E
AFRO-BRASILEIRA" 



TEMA – CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA
Executor- E.M. DE 1º GRAU HERODÍADES FONSECA
Período de execução- ano de 2010 à 2012 

Abrangência- Séries iniciais do
Ensino Fundamental e turmas da EJA
Coordenação- Professores, &nbsp;Coordenação
pedagógica da Escola e Equipe Diretiva
Participação – Professores, Funcionários, alunos, e a comunidade 

&nbsp;JUSTIFICATIVA:

Para promover a releitura da História do mundo africano e indígena, suas
culturas e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros e indígenas em geral,
rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e
a igualdade racial.
A Lei em si não basta, é preciso que modifiquemos o ensino-aprendizagem para
que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessas culturas,
fazendo acontecer mudanças necessárias.
Aprendemos a História dos outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal
inclui feitos Afros e indígenas de grande importância, entretanto, estes são
desconhecidos ou desprezados pela educação brasileira. Uma sociedade
democrática e justa, inclui todos os setores da população, não admitindo a
existência de distorções, diferenças ou dominação.





OBJETIVOS GERAIS: 

•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Proporcionar&nbsp; o reconhecimento de igualdade da cidadania
entre as raças, por meio de uma pedagogia multi-racial;&nbsp; 

•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Promover a construção da originalidade do
cidadão através dos reflexos da sua cultura/racial;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Garantir o conhecimento histórico da cultura e
da participação decisória das raças na construção da nossa sociedade.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Identificar tempo e espaço da origem dos grupos africanos que vieram para o
Brasil e indígenas que aqui já estavam;


- Reconhecer que o tráfico humano foi uma atividade fundamental para o
capitalismo mercantilista;
- Reconhecer que o Brasil foi o País que mais importou escravos negros.
- Perceber os diferentes tipos físicos entre as raças;
- Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas;
- Constatar as diferenças e semelhanças de vida entre afro-brasileiros e negros
de outros países;
- Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte,
esportes, culinária, língua, religião, como elementos de formação da cidadania;
- Reconhecer o papel do índio na definição e na defesa do território, na
questão da posse de terras; 
- Despertar para a questão do trabalho no campo e na cidade;
- Proporcionar condições para o conhecimento sobre questões relativas a saúde e
doenças;
- Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando
sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais,
desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc...
- Combater o Bulliying racial nos diversos
espaços da escola;

- Desenvolver diversas atividades metodológicas
a partir da leitura do livro a Bonequinha Preta, Berimbau e Princesa Arabela
Mimada Que Só Ela;

- Refletir sobre questões: amor, egoísmo e até
a questão das nossas raças;

- Usar os conhecimentos construídos na escola
para além da escola em situações cotidianas.




AÇÕES DO PROJETO:

- Questionar os alunos sobre o que sabem, que ideias e opiniões, dúvidas ou
hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos.
- Desenvolver atividades com diferentes fontes de informações em livros,
jornais, revistas, filmes, fotos, visitas, passeios e confrontar dados e
abordagem.
- Trabalhar com documentos variados, edificações, mapas, instrumentos de
trabalho, rituais, adornos, meios de comunicação, vestimentas, textos, imagens
e filmes.
- Ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas,
organização de informações coletadas, como obter informações de documentos,
como proceder em visitas e estudos.
- Promover estudos e reflexões sobre diversidade de modo de vida e de costumes
dos afros brasileiros e indígenas.
- Promover estudos e reflexão sobre a presença na atualidade de elementos afro
brasileiros na localidade.
- Debates.
- Propor estudos sobre a diversidade étnico racial da comunidade e suas relações.
- Construir com os alunos: resumos orais, em forma de textos, gráficos, linha
de tempo, murais, teatros, danças, coreografias, comidas, vestimentas,
instrumentos utilizados no trabalho, nos rituais, nas danças, estimulando a
criatividade expressiva.
- Propor pesquisa específica envolvendo rituais e superstições hoje concebidas
que percorreram tempo e espaço na sociedade brasileira envolvendo a etnia afro
brasileira.

- Pesquisar sobre o modo de vida
dos indígenas e a mudança dos hábitos e costumes ocasionada pela influência da
sociedade não indígena.&nbsp;&nbsp; 
- Propor pesquisa científica envolvendo a culinária afro-brasileira e sua
inclusão no dia-a-dia do povo brasileiro e em especial da comunidade. 

- Desenvolver atividades que
expressam a culinária afro-brasileira através de receitas e a cultura a partir
de danças, músicas e pinturas afro/indígenas. 
- Promover a culminância dos trabalhos em forma de feira pedagógica com apresentações
de todas as atividades planejadas.

- Apresentar os livros: A
Bonequinha Preta,&nbsp; Berimbau e Princesa Arabela Mimada Que Só Ela;

- Distribuir pedaços de tecido
TNT de 20/20cm para o aluno ilustrar&nbsp; e
pintar a história. 

- Confeccionar um tapete a partir
dos retalhos pintados.

- Levar para casa o Tapete de
Leitura, juntamente com o livro em uma sacola de EVA personalizada, para que o
aluno e a família leiam e responda um roteiro de leitura.



RECURSOS DIDÁTICOS:

Mapas, cartolinas, pincel,
tecido, tintas guache, pincel, livros, computador, data show, aparelho de som, televisão,
DVD, máquina fotográfica, fita adesiva, utensílios domésticos, ingredientes
para realização das receitas, EVA, papel chamex, TNT, cola, penas de aves, arco
e flecha, berimbau, papel crepom, Papel
cartão, microfone e cola quente





&nbsp;DIVULGAÇÃO DO PROJETO



* Blog da Escola;

* Site local;

* Convites;

* Cartazes;









&nbsp;AVALIAÇÃO:



A avaliação acontecerá a partir
de observação e registros sistemáticos, participação, envolvimento com todo
processo ensino/aprendizagem, através de relatos e debates.



CUMINÂNCIA:



A culminância acontecerá no dia
17/5/2012 com a exposição dos trabalhos desenvolvidos&nbsp; na sala.







DIVISÃO DAS ATIVIDADES

 

  
TEMAS

  
TURMAS

 

  
LIVRO A BONEQUINHA PRETA 

  
3º ANO

 

  
LIVRO BERIMBAU

  
4º ANO ( PROFESSORA VENERANDA)

 

  
LIVRO PRINCESA ARABELA, MIMADA
  QUE SÓ ELA

  
5º ANO (PROFESSORA JAQUILAINE)

 

  
CULINÁRIA RECEITAS

  
1º&nbsp; E 4º ANO E EJA

 

  
DANÇA

  
4º E 5º ANO

 

  
HISTÓRIA DO TEMPO E ESPAÇO

  
5º ANO

 

  
CULTURA INDÍGENA

  
1º AO 5° ANO 

 

  
APRESENTAÇÃO DA CULTURA
  INDÍGENA

  
2º E 5º CLEUZIMERE E ILDA

 









ESCOLA MUNICIPAL DE 1° GRAU HERODÍADES FONSECA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praça Cel. Daniel da
Fonseca, 57 – Centro – 39.370-000

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fone: (38)
3744-1252 e-mail:herodíadesescola@yahoo.com.br





ESPORTE
E CIDADANIA 

TEMA: Esporte e Cidadania no âmbito
escolar 

PERÍODO: 07/5/2012 à 17/5/2012

PÚBLICO ALVO: Alunos do 1º ao 5º
ano do Ensino Fundamental

JUSTIFICATIVA:

Os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as diversas formas de
ginástica estão presentes na nossa cultura influenciando o comportamento,
transmitindo valores, fazendo parte do dia a dia das pessoas. Na escola, o
ensino da Educação Física pode e deve incluir a vivência dessas modalidades
como conteúdos, ampliando as possibilidades dos alunos compreenderem e
transformarem a realidade.



OBJETIVO GERAL:

- Possibilitar
aos alunos condições para que se apropriem dos aspectos diversos contidos nos
esportes.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:

- Sistematizar o
conhecimento do aluno acerca dos esportes.

- Conscientizar
os alunos sobre a importância da prática de esportes para a saúde.

- Salientar a
importância do esporte na nossa vida diária.

- Relacionar as
modalidades esportivas em que o Brasil se destaca.

- Identificar as
diversas modalidades esportivas.

- Caracterizar
cada uma das modalidades esportivas apresentadas.

- Participar se
situações de socialização.

- Participar de
jogos que sejam trabalhadas regras de grupo.

- Interpretar os
resultados expostos em gráficos.

- Participar de
diversas situações de intercâmbio social.



TEMAS ABORDADOS /
SUGESTÕES

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Olimpíadas de Londres / 2012

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Copa do mundo

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Capoeira

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ginástica rítmica

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Brincadeiras de rua

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Violência no esporte

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Futebol de campo (torneio)

SUGESTÕES DE
ATIVIDADES

Olimpíadas de Londres / 2012 

Modalidades disputadas nessa olimpíada.
Quais países o Brasil irá enfrentar na disputa do
      vôlei.
Cidades que sediarão essa olimpíada.
Confecção de gráficos e/ou tabelas.

Copa do mundo

Ano em que ocorreu a 1ª copa do mundo e qual país foi
      o vencedor.
Textos informativos.
País vencedor da última copa.
Produção de textos (pode ser coletiva ou
      individual).
País e cidades que sediaram a copa de 2010.

Capoeira

História da capoeira
Movimentos durante a luta.
Instrumentos utilizados nessa modalidade.
Confecção de instrumentos utilizados.
Roupas utilizadas durante a apresentação de
      capoeira.

Ginástica rítmica

História da ginástica rítmica.
Regras.
Equipamentos utilizados.
Habilidades necessárias para essa modalidade de
      esporte.

Brincadeiras de rua

Amarelinha
Cantiga de roda (Ciranda Cirandinha)
Jogo da velha
Dobraduras / reescrita e encenação de cantigas de
      roda / Confecção de cartazes / colagens / confecção do jogo da velha).

Violência no esporte

Pesquisas sobre as rivalidades entre as torcidas,
      dentro e fora dos estádios.
Relatos de pessoas vítimas dessa violência
      (pesquisa).





Futebol (torneio)

História do futebol
Times brasileiros 
Jogadores destaques
Confecção de gráficos e/ou tabelas.
Confecção de maquete (campo de futebol).



DIVISÃO DE
TURMAS.

 

  
TEMAS

  
TURMAS/PROFESSORES

 

  
Olimpíadas de
  Londres / 2012



  
4º ano /
  Jaquilaine – matutino

3º ano /
  Jaquilaine – vespertino 

 

  
Copa do mundo



  
5º ano / Ilda
  Inês – matutino 

4º ano /
  Neimar – vespertino

4º ano / Kátia
  - vespertino

 

  
Capoeira



  
5º ano /
  Kellen – vespertino 

 

  
Ginástica
  rítmica



  
5º ano /
  Irlândia – matutino 

 

  






Brincadeiras
  de rua





  
Amarelinha



  
2º ano /
  Elenice – matutino

2º ano /
  Terezinha – vespertino

2º ano /
  Cleuzimere - vespertino

 

  
Cantiga de
  roda (Ciranda Cirandinha)



  
1º ano /
  Eunice - matutino

2º ano / Edna
  Costa – matutino

1º ano / Sônia
  e Beatriz - vespertino

 

  
Jogo da velha



  
2º ano / Cássia
  e Veneranda

 

  
Violência no
  esporte



  
3º ano /
  Cecília e Antônia

4º ano /
  Silvana

 

  
Futebol (torneio)



  
4º ano Shirley

 




RECURSOS
DIDÁTICOS: Data show, cones, bola, isopor, cartolina, papel ofício, hidrocor,
lápis de cor, tinta de várias cores, palitos de picolé e/ou fósforo, bandeira,
mapa-múndi, globo terrestre, jornais e/ou revistas.

DIVULGAÇÃO DO
PROJETO

- Blog da Escola

- Site local



AVALIAÇÃO: Será
observada a participação dos discentes no decorrer dos trabalhos propostos,
verificando o desempenho dos mesmos. 



CULMINÂNCIA

Será no dia 17/5/2012
com exposição dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula, bem como outras
apresentações de atividades físicas.




























































































































































































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