Analisando o Panorama do Uso das Mídias em nossas Escolas
Autor: Gerlane Borges | Publicado: 2011-11-28T15:30:00-08:00

Atividade 4.3_Gerlane





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A leitura feita ao texto de Silvio P. Costa “Mídias-Educação no contexto escolar; Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis” nos faz refletir questões que se fazem presente em nosso contexto de educação, no que diz respeito ao uso das mídias. Um aspecto citado por ele (p. 202) que considero relevante para repensarmos a prática escolar com via ao uso das mídias como educação é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estão no mundo, e que são usadas no espaço extra escolar por alunos e professores,, deveria ser de interesse da escola usá-las ou refletir juntos aos alunos sobre o modo como as usamos”.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo o texto de Silvio P da Costa, muitas vezes, alguns professores sabem dos recursos tecnológicos que existem na escola, mas não sabem como utilizá-los, ou utilizam, mas não tem um objetivo específico do que realmente quer atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos. Acredito que a nossa prática pedagógica só fará a diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizarmos com objetivos bem definidos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As diversas tecnologias da informação e comunicação não são apenas "novidades tecnológicas". Elas mudaram nossas vidas. Rádio, TV, sites, blogs, &nbsp;you tube, expressam a crescente necessidade de expressão pública e apropriação do espaço midiático. Mudar a vida com as mídias é também uma preocupação de muitos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma série de pesquisas demonstram que as pessoas gastam mais tempo vendo TV, navegando na&nbsp;web&nbsp;do que lendo algo impresso. Os textos escritos têm, nessas pesquisas, maior valor cultural. Entretanto, a oralidade, os textos visuais e as formas de comunicação das diversas mídias, vêm revitalizando este julgamento. Textos sonoros, imagéticos e escritos coexistem e interagem, formando uma "linguagem híbrida" com sentido e finalidade informativa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hoje, a "alfabetização/letramento nas mídias" é tão importante quanto as formas tradicionais de se ler/escrever textos impressos. A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação e isso traz grandes desafios para a educação, que precisa usar as TICs como ferramenta pedagógica, como objeto de estudo e como veículos de expressão.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A pesquisa de campo realizada por Sílvio da Costa constatou que, em várias escolas há associação entre mídia e computador; há grande influência dos meios de comunicação na vida das pessoas (alunos, professores) e uso ineficiente (sem reflexão e produção) das mídias por parte dos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muito válida também é a reflexão sobre esse fato: "... não é difícil produzir mídias e elas sabem o que é possível, sabem pesar o conjunto, criticar o resultado e ainda contar com a parceria do aluno..." O uso das TICs na educação é, sem sombra de dúvida, um caminho sem volta. Os Laboratórios de Informática não poderão ser usados apenas por quem "tem mais gosto pela informática". Sabemos que a mídia impressa seduz menos que sons, imagens e textos. Não nascemos em um mundo com tantas mídias, mas precisamos ser mediadores das aprendizagens dos "nativos digitais". O importante nos dias atuais é ser produtor – e não apenas consumidor – das diversas mídias. Os alunos precisam aprender que existem diversos pontos de vista – inclusive o deles – em relação ao que os cercam. Diversos saberes, competências, capacidades ainda devem ser desenvolvidos por alunos e professores. "O caminho se constrói ao caminhar". E deve ultrapassar o simples, chegando à construção reflexiva, expressiva, responsável e significativa.