Registros e vivências sobre o projeto Terra, fogo água e ar!
Autor: Claudinéiah Essênciah Azul Estrelar | Publicado: 2016-10-04T17:40:00-03:00










O ambiente quando organizado para tal, se constitui como terceiro educador.&nbsp;

A importância disso está na autonomia para sentir, fazer e pensar sobre o que faz, que cada criança constrói junto com seus saberes. Alimenta seu potencial cognitivo!



O Projeto "Terra, fogo, água e ar! Curiosidades sobre os elementos essenciais para a vida do/no Planeta Terra", foi importantíssimo para a percepção e intervenção das crianças no ambiente educativo.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pensar sobre cada elemento e entrar em contato com suas propriedades, seja através&nbsp; da investigação destes, no próprio corpo, como por exemplo, despertar a consciência de SENTIR que está respirando o ar. FAZER brincadeiras, utilizando o ar nos balões, cata ventos, etc. E ainda, PENSAR SOBRE e mencionar as utilidades deste elemento no dia a dia, conferiu às crianças, algo que podemos chamar de processos de percepção, constatação de experiências e reflexão sobre as descobertas. Que serão cientificamente experimentadas e reelaboradas sempre que os pequenos desejarem.

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Preparando para a intervenção no jardim interno do CEMEI










Preparando a decoração para o jardim




Joaninhas! Eleita pelas crianças.




Conversando sobre a importância do elemento terra




Onde esta o ar?


&nbsp;"Onde está o ar pró Néia?", "O ar e o vento é igual?", "A gente não pode brincar com água porque tem que economizar. E com o ar a gente pode brincar lá fora, né?"&nbsp;

"Ar não, pró Néia, Vento!"



Nossa!! Viram as curiosidades e as constatações. O mais incrível foi quando experimentaram e perceberam o ar em nossa respiração.&nbsp; 



"E se ele estiver sujo é porque tocaram fogo na bomba" I. Sousa 3 anos




Experimentação de brincadeiras utilizando o ar








Competição de aviõezinhos!








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Histórias, temperaturas e afetividade!




Transportando cores líquidas! Jogo de cooperação.


Observei como as questões de gêneros são logo afloradas quando se trata de jogos e brincadeiras entre a turma. Logo se agrupam por afinidade. Entre as brincadeiras com água, construindo o sentido de economizar, "Transportando cores líquidas" e "Bolinhas de sabão" foram as favoritas da turma.



"Se a gente jogar para cima faz uma chuva colorida, pró..."

"Minha mãe falou que eu não posso brincar com água porque fico doente"



Toda proposta tem por traz um ensinamento que já foi vivenciado em casa. E os estudos sobre a água mostrou-nos isso em todos os instantes de interações com as crianças. 























Apresentação das investigações sobre o fogo


No estudo sobre os quatro os elementos, o fogo foi o que proporcionou menos possibilidades de experimentações práticas. Por medidas de segurança, as demonstrações foram apreciadas através de vídeos.&nbsp;


Embora a integração entre os eixos de conhecimentos permitiu a musicalidade, as história, as danças, expressividades artísticas, especialmente as dramatizações recriarem as possibilidades de uso e importância do elemento fogo.












&nbsp;E algo que é muito importante!

AVALIAÇÃO E ESCUTA

&nbsp;Sempre!
















Grande abraço!

Bjokinhas para as pequenas e pequenos gênios da nossa turma!



♡ \ Claudinéia Barbosa&nbsp; （●´∀｀）ノ♡

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Só estão postadas imagens com devida autorização.





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