QUE NEGRO SOU EU?
Autor: Escola Josineide Tavares | Publicado: 2014-11-20T15:48:00-03:00





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PREFEITURA MUNICIPAL DE
MARABÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO

E.M.E.F. PROFª.
JOSINEIDE DA SILVA TAVARES

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; II
FEIRA CULTURAL AFRO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; QUE NEGRO SOU EU?







APRESENTAÇÃO

A ausência da História Africana é uma
das lacunas nos sistemas educacionais brasileiro, essa &nbsp;ausência nos currículos induz a ideia&nbsp; de que ela não existe uma vez que esta é&nbsp; apresentada &nbsp;superficialmente &nbsp;através &nbsp;dos continentes e das diversas culturas a
nível mundial sugerido que ela não faz parte do conhecimento a ser transmitido,
&nbsp;desta forma a ausência de uma História
Africana retira a oportunidade dos afro-descendentes em construírem uma
identidade positiva sobre as nossas origens, essa ausência de informação, abre
espaço para atitudes preconceituosas, ou racistas sobre as nossas origens,
criando assim, um terreno fértil para a produção e difusão das ideias erradas e
racistas sobre a origem da população negra. 

JUSTIFICATIVA

Através deste projeto, visamos o aprendizado
e um estudo mais aprofundado da História e da Cultura Afro-brasileira,
destacando a grande importância e a valorização da cultura negra, dentro do
âmbito escolar, criando espaços com manifestações artísticas e desenvolvendo
atividades variadas.

Por fim, respeitando e atendendo a Lei
Nº 10.639/03 MEC (Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação das
Relações Étnico-Raciais) que determina a obrigatoriedade do Ensino da História
da África e dos Africanos no Currículo Escolar das modalidades do Ensino
Fundamental e Médio. Colocaremos em pratica o projeto: Construindo uma
Sociedade com Consciência e igualdade.

OBJETIVO:


&nbsp;Promover a releitura da História do mundo
africano, bem como abri um leque de discussões em torno da diversidade cultural
existente em nosso país, afim de que essa diversidade seja respeitada e
valorizada.

INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS

HISTÓRIA: pesquisar sobre a origem dos
povos africanos, os fatos históricos do povo africanos, a cultura e influencia
dela na formação do povo brasileiro.

GEOGRAFIA: as desigualdades sociais
existentes entre os países africanos e brasileiros e a pluralidade cultural,
Rotas de escravidão, reinos africanos e suas riquezas.( Mapas)

ARTES: fazer teatros, dramatizações,
textos e organizar um espaço para as produções e exposição artesanais e
cartazes.

EDUCAÇÃO RELIGIOSA: religiosidades dos
povos africanos e seus costumes.

LÍNGUA PORTUGUESA: &nbsp;A influencia da cultura africana na nossa
língua ( vocabulário, gramática e literatura- Escrava Isaura etc...)

CIÊNCIAS :&nbsp; Conceito de raça ( Biologia)

METODOLOGIA
E PROCEDIMENTOS

O projeto será desenvolvido na Escola
Municipal Josineide da Silva Tavares, com a finalidade de atingir o público
alvo, que são os alunos do 1ºao 9º Ano. 

Montagem de stands – cada sala
abordará uma temática do referido projetos relativos à cultura afro. Pontuação:
6,00

Serão propostas atividades
diferenciadas para cada turma baseada em temas como: jogos, brincadeiras,
comidas típicas, feiras pedagógicas, danças, etc. No final do projeto, será solicitado
que cada aluno produza sugestões de atividades sobre o tema, dando ênfase ao
que aprendeu, enriquecendo ainda os conhecimentos adquiridos e praticas
pedagógicas sobre o assunto.

AÇÕES DO PROJETO:

1-Inicialmente faremos diagnóstico,
aplicaremos um questionário, utilizando-se a técnica de auto preenchimento de
questionários, com a identificação dos alunos, para se fazer um levantamento de
dados sobre a concepção e os conhecimentos prévios que os alunos tem sobre o
tema. Após as respostas obtidas a partir da analise dos questionários, será
aplicada as praticas pedagógicas relacionadas ao tema abordado.

2- Questionar os alunos sobre o que
sabem, que ideias e opiniões, duvidas ou hipóteses sobre o tema em debate,
valorizando seus conhecimentos;

3- Propor novos questionamentos;

4- Fornecer novas informações; (textos
informativos)

5- Ensinar procedimentos de pesquisa
consulta em fontes bibliográficas, organização de informações coletadas, como
obter informações de documentos;

6- Promover estudos e reflexões sobre
diversidade de modo de vida e dos costumes dos afro-brasileiros;

7- Debater questões do dia a dia dos
afro-brasileiros;

DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES:

1° Ano: Animais da Savana

3° Anos: Personalidades e personagens 

4° Ano: Brincadeiras 

5° Ano: Zumbi dos Palmares

Mais&nbsp;
Educação- Capoeira dança e pesquisa 

6º Anos: África Pré-colonial e África contemporânea.
Rotas de escravidão, reinos africanos e suas riquezas.

7º anos A e B: A influencia da
culinária africana para o Brasil - montagem de um mercado com produtos trazidos
da África para o Brasil (carvão vegetal, canela, camomila, sucupira, sene,
guajiru, malva rosa, farinha, feijão branco, feijão macassa, carrasco, folha de
fogo, leite de coco, pimenta malagueta, gengibre, milho, feijão preto, quiabo,
amendoim, mel, castanha, ervas aromáticas e azeite de dendê). O stand deverá
apresentar também receitas utilizando os produtos mencionados acima como também
alguns pratos deverão está expostos para serem degustados.

8º anos &nbsp;C e D: RELIGIÃO: apresentar a importância dos
orixás para as religiões africanas e afro-brasileiras. Apresentar os principais
cultos do candomblé, xangó e umbanda com suas roupas e objetos de
culto.VOCABULARIO: produzir um mural – Que negro sou eu? – o painel poderá ser
formado por fotos de negros e brancos e ao lado das mesmas deverá ter
espelhos.&nbsp; Produzir painel de heróis.

9º ano A: stands sobre os toques
musicais (marimba, pau de chuva, goje, maracá, tambor...) deverá ser indicada a
origem dos referidos instrumentos. Apresentar os principais ritmos afro.
Abordagem de musicas africanas atuais.



9º Ano C: Exposição como fotos que
represente as boas relações diplomáticas entre Brasil e os países africanos.
Exposição com objetos que representem a cultura dos países africanos como Cabo
Verde, Angola, Moçambique para assim diminuir o preconceito em relação a esse
continente que a maioria das vezes é apresentado na mídia como lugar de pobreza
extrema e sem acesso as tecnologias criando uma visão estereotipada e
generalizada. DANÇA: a turma deverá apresentar uma dança que represente ritmos
da cultura afro.

CULMINÂNCIA

Apresentação e exposição das
atividades dos alunos no pátio da escola e ainda desfile dos alunos para a
escolha da beleza negra masculina e feminina da escola e leitura da melhor redação

AVALIAÇÃO

Será considerada satisfatória se todas
as etapas dessa atividade temática forem desenvolvidas, de modo a aperfeiçoar a
democracia racial, a construir consciência de igualdade e percebermos que todos
cooperativamente podem construir uma sociedade mais fraterna e justa. E
observação também que se consiga organizar a culminância marcada para
dia........ De forma a congregar todas as turmas e suas produções.







BIBLIOGRAFIA:

REVISTA
– OCEANO: HISTORIA DA ÁFRICA E SUA PRESENÇA NO BRASIL- 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Geografia nos dias de hoje, 7º ano/
Claudio Giardino, Ligia Ortega

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rosaly Braga Chianca- 1 . ed. – São
Paulo: Leya, 2012



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; postado por Fátima Tabosa