Autor: Camila Salerno | Publicado: 2011-07-12T21:18:00-03:00

As tarefas da educação  Rubem Alves, colunista da Folha de S.Paulo, 29/06/2004.

Resumindo:  são duas, apenas duas, as tarefas da educação. Como acho que as  explicações conceituais são difíceis de aprender e fáceis de esquecer,  eu caminho sempre pelo caminho dos poetas, que é o caminho das imagens.  Uma boa imagem é inesquecível. Assim, em vez explicar o que disse, vou  mostrar o que disse por meio de uma imagem.








O  corpo carrega duas caixas. Na mão direita, mão da destreza e do trabalho, ele leva uma caixa de ferramentas. E na mão esquerda,mão do  coração, ele leva uma caixa de brinquedos. Ferramentas são melhorias do  corpo. Os animais não precisam de ferramentas porque seus corpos já são  ferramentas. Eles lhes dão tudo aquilo de que necessitam para  sobreviver.Como são desajeitados os seres humanos quando  comparados com os animais! Veja, por exemplo, os macacos. Sem nenhum  treinamento especial eles tirariam medalhas de ouro na ginástica  olímpica. E os saltos das pulgas e dos gafanhotos!Já prestou  atenção na velocidade das formigas? Mais velozes a pé,  proporcionalmente, que os bólidos de F-1! O vôo dos urubus, os buracos  dos tatus, as teias das aranhas, as conchas dos moluscos, a língua  saltadora dos sapos, o veneno das taturanas, os dentes dos castores.Nossa  inteligência se desenvolveu para compensar nossa incompetência  corporal. Inventou melhorias para o corpo: porretes, pilões, facas,  flechas, redes, barcos, jegues, bicicletas, casas... Disse Marshall  MacLuhan corretamente que todos os "meios" são extensões do corpo. É  isso que são as ferramentas, meios para viver. Ferramentas aumentam a  nossa força, nos dão poder. Sem ser dotado de força de corpo, pela  inteligência o homem se transformou no mais forte de todos os animais, o  mais terrível, o maior criador, o mais destruidor. O homem tem poder  para transformar o mundo num paraíso ou num deserto.A primeira  tarefa de cada geração, dos pais, é passar aos filhos, como herança, a  caixa de ferramentas. Para que eles não tenham de começar da estaca  zero. Para que eles não precisem pensar soluções que já existem. Muitas  ferramentas são objetos: sapatos, escovas, facas, canetas, óculos,  carros, computadores. Os pais apresentam tais ferramentas aos seus  filhos e lhes ensinam como devem ser usadas. Com o passar do tempo,  muitas ferramentas, muitos objetos e muitos de seus usos se tornam  obsoletos. Quando isso acontece, eles são retirados da caixa. São  esquecidos por não terem mais uso. As meninas não têm de aprender a  torrar café numa panela de ferro, e os meninos não têm de aprender a  usar arco-e-flecha para encontrar o café da manhã. Somente os velhos  ainda sabem apontar os lápis com um canivete...Outras  ferramentas são puras habilidades. Andar, falar, construir. Uma  habilidade extraordinária que usamos o tempo todo, mas de que não temos  consciência, é a capacidade de construir, na cabeça, as realidades  virtuais chamadas mapas. Para nos entendermos na nossa casa, temos de  ter mapas dos seus cômodos e mapas dos lugares onde as coisas estão  guardadas. Fazemos mapas da casa. Fazemos mapas da cidade, do mundo, do  universo. Sem mapas, seríamos seres perdidos, sem direção.A  ciência é, ao mesmo tempo, uma enorme caixa de ferramentas e, mais  importante que suas ferramentas, um saber de como se fazem as  ferramentas. O uso das ferramentas científicas que já existem pode ser  ensinado. Mas a arte de construir ferramentas novas, para isso há de  saber pensar. A arte de pensar é a ponte para o desconhecido. Assim, tão  importante quanto a aprendizagem do uso das ferramentas existentes  —coisa que se pode aprender mecanicamente— é a arte de construir  ferramentas novas. Na caixa das ferramentas, ao lado das ferramentas  existentes, mas num compartimento separado, está a arte de pensar.(Fico  a pensar: o que as escolas ensinam? Elas ensinam as ferramentas  existentes ou a arte de pensar, chave para as ferramentas inexistentes? O  problema: os processos de avaliação sabem como testar o conhecimento  das ferramentas. Mas que procedimentos adotar para avaliar a arte de  pensar?)Assim, diante da caixa de ferramentas, o professor tem  de se perguntar: "Isso que estou ensinando é ferramenta para quê? De que  forma pode ser usado? Em que aumenta a competência dos meus alunos para  cada um viver a sua vida?". Se não houver resposta, pode estar certo de  uma coisa: ferramenta não é.Mas há uma outra caixa, na mão  esquerda, a mão do coração. Essa caixa está cheia de coisas que não  servem para nada. Inúteis. Lá estão um livro de poemas da Cecília  Meireles, a "Valsinha" de Chico Buarque, um cheiro de jasmim, um quadro  de Monet, um vento no rosto, uma sonata de Mozart, o riso de uma  criança, um saco de bolas de gude... Coisas inúteis. E, no entanto, elas  nos fazem sorrir. E não é para isso que se educa? Para que nossos  filhos saibam sorrir? Na próxima vez, a gente abre a caixa dos  brinquedos...