Na Trilha da Humanidade - O Museu na Escola
Autor: Educação: da Intenção a Ação | Publicado: 2011-05-20T20:00:00-03:00

NA TRILHA DA HUMANIDADE: SUCESSO NO COLÉGIO IMPÉRIO E EM TODA COMUNIDADE
Nos dias 12/13/14 de maior /2011, o Colégio Império deu lugar﻿ para o Museu de História Natural e arqueolia Wilson Estevanovic.Os alunos do Esino Médio prepararam toda a arnomentação deixando todo o espaço escolar ambientalizado.&nbsp;Foram eles, também, que monitoraram todas as sessões do Museu de forma muito&nbsp;campetente, mostrando o conteúdo e todos os conhecimentos adquiridos em suas pesquisas.
Dividido em várias sessões , o meuseu (Colégio Império) transformou cada sala de aula em um local da nossa história que partiu desde a paleontologia as áreas das novas tecnologias. Cada sala, então era um local que foi trilhado pelos visitantes e alunos, a trilha que esta fundamentado no projeto: Na Trilha da Humanidade.
As visitações ocorreram da seguinte forma:
Dia 12/05/2011 - Educação Infantil até o 5o ano FI 
Neste dia a sessão do Iluminismo ficou fechada, pois lá havia uma guilhotina de verdade que era apresentada com o julgamento de Maria Mamão tal como se fazia na época da Revolução Fancesa, portanto inapropriada as crianças menores, eu mesma achei muito chocante e me assustou ver Maria mamão sendo partida ao meio, porém comer o mamão depois foi bem gostoso. Haja mamão!!!!
Dia 13/05/2011 - Fundamental II
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Neste dia os alunos do 6o ano 9o ano puderam fazer a trilha da humanidade e percebi o alto grau de interesse e participação. Eles puderam ouvir os monitores (alunos do ensino médio e equipe do museu), traram fotos e se prepararam para fazer o portifólio (forma avaliativa para este segmento). Neste dia, a sessão do ilminismos estava aberta e foram decapitados muitos mamões. Forte a cena, mas que levou a todos sobre uma grande reflexão e relação sobre os acontecimentos históricos e a importância da Revolução Francesa para o pensamento iluminista que gerou outras revoluções.
Dia 14/05/2011 _ Toda a comunidade do bairro e adjacencia
Neste dia os alunos ainda estavam com todo gás e a comunidade ficou entusiasmada com o trabalho realizado por todos os alunos e equipe escolar do Colégio Império. O sucesso foi comprovado pela transparência do público.
Vamos agora ver sessão uma a uma:

O Universo:
O encontro do evolucionismo com o criacionismo. Pode até parecer impssível, mas com criatividade, bom senso, respeito as várias concepções e a ceteza que não eistem verades absoolutas, nós conseguimos esta proeza.

Os alunos Breno (2o ano EM), Noemi (1o ano EM) e Carolina (1o ano EM) deram show de informação, mas sobretudo de consientização das fragilidades do mundo devido a ação humana. Confira as fotos:



Carolina 1o ano EM


Deus e o homem, Deus e a Ciência
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O anjo e o Sistema Solar




Após o final da explanação os visitantes eram convidados para visita a sessão onde estava o artista plástico: Paulo Carneiro. Ele transforma lixo em grandes artes. Já ganhou prêmio internacional e é connhecido internacionalmente. Confira as fotos.
&nbsp;Paulo Carneiro e visitantes: a arte do lixo
&nbsp;Material utilizado
Obras de Paulo Carneiro


Outras obras 




Paleontologia:
Lá tinham desde ossos segmentados a répricas de dinossauros que encatavam a todos. Muitos animais empalhados que já estão em extinção ou ameaçados. A carcaça de uma arcada dentária de um tubarão foi um sucesso. Muitos insetos que ajudaram os alunos a explicarem a teoria de Darwin, além de muitas curiosiades.

O professor Silvio de Biologia foi líder deste grupo e também estar de parabéns pela riqueza dos detalhes e o preparo dos aluno.




Fotos desta sessão:

Animais empalhados
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Parabéns pela apropriação do conteúdo, pela sua didática e alegria!
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Akuno Victor 1o ano EM Falou muito bem sobre o homem primata



Equipe que ficou na gruta feita com o apoio da professora Angélica de Artes




Mais animais empalhados











Reprica de ovo de dinossaurorex


Atrás osso de um dinossauro


Reprica de umtiranossaurorex



Interessante os fósseis apresentados





Geologia

O grupo de geologia foi liderado pelo professor Cleidson, e parabenizo ao professor peo praparo a equipe, organização e pelo maravilhosos trabalho.

Esta sessão apresentou a riqueza geológica mostrada pelos tipos de rochas e minerais preciosos, semi-preciosos e como estes podem trazer histórias sobre o nosso planeta. trilhar sobre a observação dessas riquezas.


Interessante é que depois de toda explanação os convidados ainda podiam assistir a um maravilhosos vídeo e apresentação em slide que complementava a fala dos monitores e trazia o momento de reflexão e estudo.


Minerais e pedras preciosas e semi-preciosas



O aluno Carlos Alberto 2o ano EM deu um show de informação sobre esses minerais


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Professor Cleidson e O aluno Carlos monitorando a visita da Escola Municipal que vieram trilhas no Colégio Império



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Que trabalho maravilhosos!

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O aluno Lucas EM foi maravilhoso em sua explanação. 









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Astronomia


Rafael 1o ano . Este aluno aresentou de formamaravilhosa o seu trabalho
Esta disciplina foi liderada pelo professor Vitor de Física e Matemática e a grande importância deste discipliana é ofato de que o Colégio Imperio esá mntado um observatório astronômico na escola e que já está preparando toda a comunidade esclar para esta nova tecnologia no colëgio.
Asteróides, pedra lunar, meteoritos , repricas de hipóteses de seres extraterrestre foi uma curiosidade apresentada nesta sesão. Outra novidade foi o efeito visual causado em 3D ao entrarmos na sessão. Também foi muito curioso o programa comprado pela escola que permite ver alguns palnetas via satélite.
A explanação dos alunos nos enchia de curuiosidade e de vontade em visitar o futuro-próximo do observatório astronômico.



Comparando um feto humano com um protótipo de um extraterrestre hipotetizado



Pedra lunar

Que pena não ser possível mostrar o feito com as luzes em 3D nas fotos





Os meninos da Escola Municipal (meus alunos na rede) ficaram muito felizes e curiosos



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Egito a civilização do Rio Nilo
Esta foi uma das duas oficinas da professora Luciana de História e que teve o apoio da professora Barbara (Matemática). Muito interessante as informações e curiosodades. Para quem nunca viu um sarcófago , uma múmia e a civilização egípicia foi de valiosas informações esta oficina.
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Lá os alunos estavam personalizados os alunos e esta foi mais uma curiosiade do museu, pois os personagens falavam deles mesmo: Faraó, Cleopatra, servos, entre outros. Percebi que nesta oficina o arqueólgo e egipitólogo apimentava a sessão com informações a mais.&nbsp; O trabalho de todo o grupo foi muito rico e cheio de informações.
O Antigo Egito é a civilização que se desenvolveu no vale inferior e no delta do rio Nilo entre 3100 a.C. e 30 a.C.. Entre 3200 a.C. e 2800 a.C. ocorreu a unificação dos reinos do Alto Egito e do Baixo Egipto por um soberano de nome Menés.

O estudo da civilização do Antigo Egito formou-se como disciplina própria no século XIX com o nascimento da Egitologia. Esta disciplina dividiu a história do Antigo Egito em várias etapas. Assim, as duas primeiras dinastias egípcias correspondem à Época Tinita ou Arcaica. Neste período as formas culturais, artísticas, governamentais e religiosas do Antigo Egito, que se mantiveram pouco alteradas até ao fim da sua história, já se encontravam definidas.


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O sarcófago



A múmia




Alunos do EM, personagens do Egito. Parabéns pela explanação de vocês!


A aluna Isabelle 2o an voltou no sábado para rever e refazer a trilha na humanidade




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Painel com paisagem egípicia



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Roma e Grécia

﻿A História da Grécia tradicionalmente compreende o estudo dos gregos, as áreas por eles governadas e o território da atual Grécia. Uma oficina desenvolvida pela professora Luciana (História) e que teve o apoio da professora Marta ('Lingua Portuguesa) e professora Débora (Inglês).
O âmbito da habitação e governo do povo grego sofreu várias mudanças através dos anos e, como consequência, a história da Grécia reflete essa elasticidade. Cada era, cada período, tem suas próprias esferas de interesse.

A Roma Antiga foi uma civilização que se desenvolveu a partir da cidade-Estado de Roma, fundada na península Itálica durante o século VIII a.C. [1]. Durante os seus doze séculos de existência, a civilização romana transitou da monarquia para uma república oligárquica até se tornar um vasto império que dominou a Europa Ocidental e ao redor de todo o mar Mediterrâneo através da conquista e assimilação cultural. No entanto, um rol de factores sócio-políticos iria agravando o seu declínio, e o império seria dividido em dois. A metade ocidental, onde estavam incluídas a Hispânia, a Gália e a Itália, entrou em colapso definitivo no século V e deu origem a vários reinos independentes; a metade oriental, governada a partir de Constantinopla passou a ser referida como Império Bizantino a partir de 476 d.C., data tradicional da queda de Roma e aproveitada pela historiografia para demarcar o início da Idade Média.




Sucesso do grupo


Alunos do EM foram personagens que contaram sua história




Meus meninos da Bela Vista e meus meninos de Império. Obrigada por recebê-los com todo amor e carinho




Iluminismo

Esta foi uma oficina liderada pelos próprios responsáveis do museu e a participação da Professora Emmanuele (Geografia).
﻿﻿Na França, país de tradição católica, mas onde as correntes protestantes, nomeadamente os huguenotes, também desempenharam um papel dinamizador, havia uma tensão crescente entre as estruturas políticas conservadoras e os pensadores iluministas. Rousseau, por exemplo, originário de uma família huguenote e colaborador da Encyclopédie, foi perseguido e obrigado a exilar-se na Inglaterra. O conflito entre uma sociedade feudal e católica e as novas forças de pendor protestante e mercantil, irá culminar na Revolução Francesa. Madame de Staël, com o seu salão literário, onde avultam grandes nomes da vida cultural e política francesa, será uma grande referência.Voltaire é retratado como um dos maiores filósofos iluministas da história.

A guilhotina é um instrumento utilizado para aplicar a pena de morte por decapitação.


O aparelho é constituído de uma grande armação reta (aproximadamente 4 m de altura) a qual é suspensa uma lâmina losangular pesada (de cerca de 40 kg). A lâmina é guiada à parte superior da armação por uma corda, e fica mantida no alto até que a cabeça do condenado seja colocada sobre uma barra que a impede de se mover. Em seguida, a corda é liberada e a lâmina cai de uma distância de 2,3 metros, seccionando o pescoço da vítima. (As medidas e peso indicados são os das normas francesas).
Mas não foi ele o inventor desse aparelho de cortar cabeças, usado muitos séculos antes. Guillotin, na verdade, apenas sugeriu sua volta na Revolução Francesa como eficiente método de execução humana. O aparelho serviu para decapitar 2794 "inimigos da Revolução" em Paris.






A Evolução Tecnológica



Esta oficina foi liderada pelo professor Fredson (Filosofia e Sociologia)&nbsp;com apoio e participação ativa da professora Lília (Química)Esta oficina er uma delícia. Lembrar e perceber a evolução tecnológica com a primeira máquina do cinema e asstir ao primeiro filme de Chalie Charpim foi espetacular. E o disco de finil teve seu charme a parte. Foi uma oficina incrível.
O Juck box foi a novidade desta ficina, principalmente por funcionar e todos já tinham que entrar na oficina dançando, porém por ser movido a válvula a gente tinha que esperar esquentar.
Assim, todos também ouviram o rádio antigo e de madeira que precisava esquantar para funcionar. Foi muto legal esta oficina.Muitos telefones que a cada modelo trilhava u caminho da evolução tecnológica.


Aluna do 2o ano EM e a evolução da telefonia





















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