Projeto de Danças Folcloricas - Katiula
Autor: E M EUCLIDES DA CUNHA | Publicado: 2013-11-29T22:03:00-03:00

<!--[if !mso]>

v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}

<![endif]-->
<!--[if gte mso 9]>
 
  Normal
  0
  21
  
  
  false
  false
  false
  
   
   
   
   
   
  
  MicrosoftInternetExplorer4
 
<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 
 
<![endif]--><!--[if !mso]>

st1\:*{behavior:url(#ieooui) }

<![endif]--><!--[if gte mso 10]>

 /* Style Definitions */
 table.MsoNormalTable
 {mso-style-name:"Tabela normal";
 mso-tstyle-rowband-size:0;
 mso-tstyle-colband-size:0;
 mso-style-noshow:yes;
 mso-style-parent:"";
 mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
 mso-para-margin:0cm;
 mso-para-margin-bottom:.0001pt;
 mso-pagination:widow-orphan;
 font-size:10.0pt;
 font-family:"Times New Roman";
 mso-ansi-language:#0400;
 mso-fareast-language:#0400;
 mso-bidi-language:#0400;}

<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 
<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 
  
 <![endif]-->



16/08/2013&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

“ RESGATANDO AS DANÇAS FOLCLÓRICAS " 



ESCOLA
MUNICIPAL EUCLIDES DA
CUNHA.

“RESGATANDO AS DANÇAS FOLCLÓRICAS"

PRUDÊNCIO
THOMAZ MS

Agosto,
Setembro/2013





Façamos da
interrupção um caminho novo.
Da queda um passo de dança,
do medo uma escada,
do sonho uma ponte, da procura um encontro!

Fernando Sabino





Docentes Envolvidos



KATIULA DOS SANTOS GONÇALEZ

MARCIA LOPES BOENO

VALDENICE REZENDE ANTIGO 

SOLEIDE REGINA DA PAZ LIMA





Projeto Educacional desenvolvido nos 6º A e B, 7º A e , 8ºA e B e
9º A&nbsp; ,Anos do Ensino
fundamental, do período matutino da Escola Municipal Euclides da Cunha,
Município de Rio Brilhante Ms, no ano de 2013.



&nbsp;JUSTIFICATICA

&nbsp;Histórico de Escola

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Escola Euclides da Cunha é uma unidade escolar localizada no Distrito de
Prudêncio Thomaz; Rua Euzébio Thomaz Lemes, nº1694 no Município de Rio
Brilhante.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em primeiro momento contava com a
extensão do Assentamento Aroeira no ano de 1984 através da lei nº501/84, as escolas rurais tiveram uma nova denominação e a Escola
municipal Urbana de 1ºgrau Euclides da Cunha passou a ser uma sala Euclides da
Cunha, extensão da Escola municipal Urbana de 1ºgrau de Rio Brilhante-Polo,
onde ficou até o ano de 1989.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Em 1990, através da lei nº716/90 altera novamente sua denominação, passando a ser designada
Escola municipal de 1ºgrau Euclides da Cunha.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Através da lei nº1112 de 03 de agosto
de 1999, passou a ser denominada Escola municipal Euclides da Cunha.Onde a
mesma é mantida pela Prefeitura municipal de Rio
Brilhante, CNPJ nº03. 68/582/0001-07 através da Secretaria
Municipal de Educação, localizada na Rua Prefeito Athaide Nogueira,
nº959.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atualmente,
a Escola Municipal Euclides da Cunha, funciona em dois períodos matutino e
vespertino através da deliberação do CEE /MS Nº8071 de 08 de maio de 2006 tendo
funcionamento do ensino fundamental do 6ºao 9ºano.



Entrevista

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo
Tacilo Soares do Amaral, morador no distrito Prudêncio Thomaz desde 1935,
casado, pai de quatro filhos. A escola Euclides da Cunha recebeu esse nome em homenagem prestada pelas autoridades políticas
da época ao Escritor Euclides da Cunha durante sua passagem por Prudêncio
Thomaz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Amaral ressalta que no
inicio a escola não tinha Diretor específico era
comandada por um grupo de professores: Zoraide Nogueira Thomaz, Manilde Barbosa
da Paixão, Gonçalo Nunes da Cunha, Vergílio Lescano...

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em 07 de agosto de 1984 passa a ser extensão da Escola
Municipal Urbana de 1º grau de Rio Brilhante-Polo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em 10 de outubro de 1990
passando a ser Escola Municipal de 1º grau Euclides da Cunha.





&nbsp;Euclides da Cunha

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De acordo com o P.P.P da
Escola Euclides da Cunha uma pesquisa realizada com
os moradores antigos de Prudêncio Thomaz, o nome da Escola
Municipal Euclides da Cunha denominou-se devido a homenagem prestada pelas
autoridades políticas da época ao Escritor Euclides da Cunha, que durante suas viagens de trabalho passou por Prudêncio Thomaz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No ano de 1866, a 20 de janeiro,
nasce Euclides da Cunha na fazenda Saudade em Santa Rita
do rio Negro (atual Euclidelândia), município de Canta Galo. Rio de Janeiro. Primeiro filho de Manuel Rodrigues Pimenta
da Cunha e Eudóxia Moreira da Cunha.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em 1883 Euclides da Cunha
ingressa no Colégio Aquino, onde é aluno de Benjamim Constant, republicano histórico, importante influência em
sua função.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No ano de 1888 escreveu
,sob pseudônimo, veementes artigos de propaganda republicana para o jornal “A
Província de São Paulo”. Em 1897, em março publica seu primeiro artigo, “A
nossa Vendéia”, sobre a Campanha de Canudos, em “O Estado de São Paulo”. Segue
para o campo de batalhas nos Sertões Baianos como repórter do jornal e adido ao
Estado-Maior do Ministro da Guerra.Retifica e amplia o plano primitivo de “A
Vendéia”, o livro passa a intitular-se “Os Sertões”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em 1900 conclui a escrita
do livro e, em 1902, no dia 2 de dezembro, “Os Sertões” é lançado com grande
êxito de critica e de vendas, saindo no ano de 1903 a 2º edição. Em 21 de
dezembro, Euclides da Cunha é eleito para a Academia Brasileira de Letras, e a
20 de novembro, toma posse no Instituto Histórico e Geografia Brasileira.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No ano de 1906, publica o
relatório sobre o Alto Perus e Contrastes e Confrontos. Também publica em 1907
,Perus Versus Bolívia.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Euclides da Cunha ,no ano de
1909, é nomeado professor de Lógica no Colégio Pedro II, tendo sido o segundo
colocado em concurso, e morre no dia 15 de agosto do ano de 1909.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Escola Municipal Euclides da Cunha,
tem aproximadamente 263 alunos divididos em dois turnos matutino e vespertino
do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, tendo como diretora Soleide Regina da
Paz Lima e a Coordenadora Pedagógica Valdenice Rezende Antigo. No período noturno,
funciona a EJA ( EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS) desde o ano de 2012. No momento
temos a freqüência de 46 alunos nas quatro fases do ensino fundamental.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nossos alunos, em sua maioria, fazem
parte de uma estrutura familiar carente, tanto no aspecto financeiro como
também no aspecto afetivo, isso acontece devido à necessidade de conhecimento
específico dos pais para acompanharem seus filhos em relação ao seu
desenvolvimento intelectual e até mesmo físico e emocional. Alunos oriundos de
classes populares advindos do próprio Distrito, do Assentamento Silvio
Rodrigues e de Fazendas.



Dança
é a única arte 

na
qual nós mesmos somos

&nbsp;o material de que ela é feita." (Ted
Shawn)



As danças sempre foram um importante componente cultural da humanidade. O
folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura
de uma determinada região. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas,
lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras. Sabendo
da necessidade de comunicação e da expressão corporal, esse projeto visa
trabalhar com a linguagem corporal utilizando diferentes atividades com o
corpo. 

As danças folclóricas brasileiras caracterizam-se pelas músicas animadas
(com letras simples e populares) e figurinos e cenários representativos. Estas
danças são realizadas, geralmente, em espaços públicos: praças, ruas e largos.

Ao trabalhar com a dança é importante à variedade de meios capazes de
ampliar nossas possibilidades de expressão, essa variedade está inserida na
prática de trabalhar a dança de forma prazerosa com o divertimento. Através da
dança, da brincadeira, ou seja, da diversão os alunos podem experimentar todos
os tipos de combinações e permutas de formas corporais, sociais de pensamentos.
De regras que tornariam muito mais difícil se fossem regidos apenas por valores
imediatos de sobrevivência ou mesmo com rigidez e autoritarismo. 

Brincar é muito importante na vida de todo ser humano, principalmente na
vida de nossos alunos, pois ela desenvolve a imaginação, a própria criatividade
e a socialização. A brincadeira vinculada coma dança faz a o aluno descobrir a
alegria através da exploração do seu próprio corpo com qualidade de movimentos
que se transformarão em
 dança. De acordo com estudos, no universo da criança a
experiência de movimento tem o papel de definir seu caráter e sua
personalidade. Essa experiência de corpo e movimento na brincadeira vinculada
com a dança está presente nas crianças, através de cada gesto. 

Ao brincar a criança liberta-se de restrições arbitrárias e expande o
próprio campo de ação. A dança vinculada com o lúdico possibilita uma maior
riqueza de reações e melhora a capacidade de relacionamento e adaptação. A
dança de forma prazerosa torna o aluno mais flexível. SANTANA (2007.p.44).





OBJETIVO GERAL



Trabalhar com a dança visando como eixo principal o desenvolvimento da
linguagem corporal nos alunos através das atividades aplicadas e da
apresentação de uma coreografia. Proporcionar aos alunos os conhecimentos sobre
os aspectos históricos.

Contribuir de maneira significativa para a entrada definitiva da dança no
currículo das escolas brasileiras; trabalhar na teoria e na prática propostas
para o ensino de dança que integrem o fazer, a apreciação e a contextualização
artísticas; 

Trabalhar na teoria e na prática propostas educacionais que relacionem a
dança e a cultura de diversas regiões.

Proporcionar aos alunos os conhecimentos sobre os aspectos históricos que
levaram ao fim da escravidão e suas conseqüências imediatas na sociedade,
conhecendo o motivo especial pelo Dia da Consciência Negra.


O projeto tem por objetivo favorecer o desenvolvimento da expressão
corporal, oral e cultural dos alunos, através de momentos de interpretação
(monólogos), coreografias, músicas, poesias e a valorização estética negra,
para a ampliação dos conhecimentos e formação de hábitos e atitudes
fundamentais nos valores éticos. Propõe-se, ainda, dar a conhecer, através de
demonstrações culturais e de atividades teatrais e de
interpretação alguns aspectos importantes do contexto da escravidão negra,
ressaltando os valores que impulsionaram e orientaram a sua vida e a formação
de sua identidade. 



CONTEUDOS GERAIS 





ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividades
rítmicas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dimensões
sócio-histórico-culturais da dança e aspectos estéticos história, estudos
étnicos, música, crítica e estética relação entre o ensino de dança nas escolas
e a sociedade contemporânea conceitos de tempo, espaço, corpo e novas
tecnologias, interdisciplinaridade. 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Expressão
facial e corporal;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Musicalidade
e estudo da música de trabalho coreográfico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Expressão
corporal-espaço (níveis);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Literatura
e poesia vinculada com a dança;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhar
com a improvisação dirigida e espontânea; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vincular
jogos retificados com a dança numa transformação contínua e prazerosa, visando
trabalhar o corpo em diferentes movimentos, através do lúdico;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorizar
a cultura de diversas regiões Brasileiras;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Entender
e valorização de cada estilo musical;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Redescobrir
a cultura negra, embranquecida pelo tempo;



DESENVOLVIMENTO





O desenvolvimento do projeto foi desenvolvido de acordo com as
necessidades e com o interesse de cada turma. 

O tema será desenvolvido na sala de aula por meio de atividades para a
sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos. Os alunos devem
fazer observações através de pesquisa na STE e com indiretas em ilustrações
e/ou vídeos, experimentações e leituras. Para tanto vamos utilizar:


• Exibição do filme: “Se ela Dança eu Danço 3”;


• Promover reflexões positivas de reportagens através de pesquisa na STE que
tratam sobre o tema;


• Estudos de música para uma amostra cultural;


• Confeccionar cartazes – recorte, pintura e colagem - com fotos de revistas
que
tratam da diversidade étnica brasileira e a cultura do negro;


• Realização de uma Amostra Cultural das Danças Folclóricas escolhida pelos
alunos.





METODOLOGIA



O projeto “Resgatando as Danças Folclóricas” foi elaborado e executado
pela coordenação pedagógica, pelas professoras na área de Educação Física e a
STE (sala de tecnologia), desenvolvida com alunos do período matutino com as
turmas do 6º, 7º, 8º e 9º A, buscando ampliar o conhecimento em relação ao tema
central do projeto transformando-os em repassadores de informações, pois assim
como conversar é uma necessidade social.

A cultura é um elemento complexo, na escola a dança é importância para
desenvolver nas crianças a criatividade, a percepção corporal mesmo que de
forma simples. A musicalidade que na dança vai além do ritmo, é um buscar da
compreensão relacionando-se com a melodia transmitida com as vozes, com os
instrumentos, com as variações de intensidade, conseguindo transmitir por meios
de movimentos dançantes todo sentimento que a música pode provocar ou pede.
Trabalhando-se também a criatividade na forma de expressão corporal onde o
aluno cria diferentes movimentos através de estímulos musicais e com a
improvisação dirigida e espontânea. Sendo a dança com vínculo educativo dentro
da instituição; será direcionado um trabalho com a literatura de forma
prazerosa, onde cada criança poderá escolher o que gosta para junto com a
professora poder transmiti-la em forma de linguagem corporal. 



A arte de viver
é mais parecida com a luta do que com a dança, 

na medida em que
está pronta para enfrentar tanto o inesperado 

como o
imprevisto e não está preparada para cair.

Marco Aurélio



Metodologia Disciplina Educação Física.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos assessorados pela Professora
de Educação física juntamente com a professora responsável da STE, assistiram o
filme “Se ela Dança, eu Danço3”.

Realizaram-se pesquisas na STE, em busca dos tipos de Danças Folclóricas
existente e a escolha de qual estilo musical iria ser apresentado para a
comunidade escolar, e &nbsp;logo depois&nbsp; foram feitos cartazes destas pesquisas para
os alunos que não irão participara da Apresentação da Dança escolhida..

Foi sugerido pelos alunos que cada Turma realiza-se uma apresentação
diferente da outra então ficou decido da seguinte forma:



6º ano A e B – Dança do Carreirinho;

7º A – Dança o Xote das Duas Damas;

8º A – Dança a Catira;

9º A – Polca de Carão e Siriri.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Metodologia Professora STE e Auxiliares .



Durante a realização do projeto, auxiliei a professoras envolvidas no
mesmo nas pesquisas referentes ao tema. Pesquisamos a história e a origem das
Danças Flocloricas, baixei vídeos sobre o assunto, fotos e filmes. Fizemos
aulas expositivas no Data show. Na preparação das apresentações das danças,
baixei vídeos de coreografias e também músicas utilizadas na apresentação. Foi
passado um filme sobre “Se ela Dança eu Danço 3”.

No dia da apresentação do trabalho, prestei apoio tecnológico ao evento.
Ajudando também na organização do mesmo. 



CRONOGRAMA



Professora: Katíula dos Santos
Gonçalez&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;Disciplina: Educação Física.

Turmas: 6ºA, 7ºA,
8ºA e 9º&nbsp; A e &nbsp;- Período: Matutino.

 

  


DATA

  


AULAS

  


ATIVIDADES

 

  


08/10/2013

  
&nbsp;&nbsp; 

2H/A para 6º
  ano B.



  


- Filme – Se
  ela Dança eu Danço 3.

 

  


05/11/2013

  


2H/A para 7º
  ano A.



  


- Filme – Se
  ela Dança eu Danço 3.



 

  


08/11/2013

  


2H/A para 6º ano
  A.



  


- Filme – Se
  ela Dança eu Danço 3.

 

  


08/11/2013

  


2H/A para 8º
  ano A.



  


- Filme – Se
  ela Dança eu Danço 3.

 

  


05/11/2013

  


2H/A para 9º
  ano A.



  


- Filme – Se
  ela Dança eu Danço 3.

 

  


22/11/2013

  


1H/A para 6º
  ano A.





  


- Pesquisa dos tipos de Danças Folclóricas
  na STE

 

  
22/11/2013

  


1H/A para 6º
  ano B.



  


- Pesquisa dos
  tipos de Danças Folclóricas na STE

 

  


25/11/2013

  


1H/A para 7º
  ano A.



  


- Pesquisa dos
  tipos de Danças Folclóricas na STE



 

  


25/11/2013

  


1H/A para 8º
  ano A.

  


Pesquisa dos
  tipos de Danças Folclóricas na STE

 

  


22/11/2013

  


1H/A para 9º
  ano A.



  


- Pesquisa dos
  tipos de Danças Folclóricas na STE

 

  


04/10/2013-08/11/2013

25/11/2013-08/11/2013

22/11/2013

  


5 H/A para 6º
  ano A.



  


- Ensaio da
  Dança – Xote do Carreirinho.

 

  


04/10/2013-08/11/2013

25/11/2013-08/11/2013

22/11/2013

  


5 H/A para 6º
  ano B.



  


- Ensaio da
  Dança –&nbsp; Xote do Carreirinho. 

 

  


04/10/2013-08/11/2013

25/11/2013-08/11/2013

22/11/2013

  


5 H/A para 7º
  ano A.

  


- Ensaio da
  Dança do Xote das Duas Damas.

 

  


04/10/2013-08/11/2013

25/11/2013-08/11/2013

22/11/2013

  


5 H/A para 8º
  ano A.

  


- Ensaio da
  Dança – Catira

 

  


04/10/2013-08/11/2013

25/11/2013-08/11/2013

22/11/2013

  


5 H/A para 9º
  ano A.

  


- Ensaio da
  Dança – Siriri e Polca de carão.

 

  


12/11/2013

  


1H/A para 6º
  ano A e B.

  


- Confecção
  dos Cartazes e dos trabalhos em Grupos. 

 

  


08/11/2013

  


1H/A para 7º
  ano A.

  
- Confecção
  dos Cartazes e dos trabalhos em Grupos.

 

  


12/11/2013

  


1H/A para 8º
  ano A.

  
- Confecção
  dos Cartazes e dos trabalhos em Grupos.

 

  


12/11/2013

  


1H/A para 9º
  ano A.



  
- Confecção
  dos Cartazes e dos trabalhos em Grupos.

 

  


29/11/2013

  


2 H/A para 9º
  ano A.



  
Dia da
  Apresentação do projeto .

 




Obs. A professora Márcia Lopes Boeno
responsável pela STE auxiliou a Professora de Educação Física durantes os
ensaios das danças Folclóricas e no dia da Apresentação a mesma ajudou na organização,
a coordenação acompanhou professores e alunos dando orientação e suporte para
realização do trabalho, ajudando nas atividades em sala de aula. Bem como
participou e organizou o evento final para apresentação ao publico.





AVALIAÇÃO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Educação Física. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Através da participação nas aulas
práticas e nas aulas na STE, observando e acompanhando no progresso nas
atividades propostas e realizadas. A partir do interesse dos alunos em busca de
questionamentos e duvidas e relatório sobre o trabalho.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; STE.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Através da participação,
observando e acompanhando no progresso nas atividades propostas e realizadas. A
partir do interesse dos alunos em busca de questionamentos e duvidas

&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



&nbsp;Avaliação da coordenação.

Acompanhar nas atividades do dia-a-dia, observando o desenvolvimento das
turmas. Avaliando a pratica pedagógica em cada etapa do projeto trabalhado,
observando o avanço dos alunos, a participação nas atividades, confecção de
materiais, nas pesquisas, ou em outras atividades propostas, orientando e
sugerido se necessário professora e alunos.





























REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS



ANEXOS




FOTOS
DOS ENSAIOS NA SALA DE AULA E LOGO A APRESENTAÇÃO DO PROJETO (PROFª KATIULA DOS
S. GONÇALEZ)



PESQUISA
NA STE



















OS ENSAIOS













APRESENTAÇÃO