Atividade_4_5_Meu_PORTFÓLIO
Autor: PROFº ADILSON | Publicado: 2011-07-28T21:19:00-07:00

CURSISTA: Adilson Vieira dos Santos
Atividade_1_Apresentação
Atividade_1_1_Quem sou eu como Professor e aprendiz?
Atividade_1_2_Materiais_Tecnologicos
Atividade_1_3_Mapa_Conceitual
Atividade_1_4_Fórum:_webquest
Atividade_2_1_O que é hipertexto para você.
Atividade_2_2_Conceituando Hipertexto.
Atividade_2_3–Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas
Atividade_2_4_Criando um Portfólio_Blog.
Atividade_2_5 Planejando Atividade
Atividade_2_6_Navegando na Wikipédia
Atividade_3_1_Criando um Blog
Atividade_3_2_ Planejando atividade com hipertexto. 
Atividade_3_3_O que achei do Blog
Atividade_3_4_ Unidade_3_“Espaço Aula” Adilson 
Atividade_3_5_Conceito de currículo
ATIVIDADE_4_1_Debate sobre os Vídeos
Atividade_4_2_navegando por vídeos 
Atividade_4_3_Mídia Educação no Contexto Escolar
Atividade_4_4_Vídeo










Atividade_1_Apresentação do Curso
Sou O Professor Adilson Vieira dos Santos, tenho 52 anos de idade e estou na educação a 31 anos, tenho curso superior, formado em Língua Portuguesa e Pós-Graduado em Metodologia da Língua Portuguesa e Psicopedagogia e Gestão, Sou casado e tenho um casal de filhos, e minha filha já me deu uma neta. 
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 Atividade_1_1_Quem sou eu como Professor e aprendiz?

Sou um lutador na busca de acompanhar o Sistema Tecnológico, embora ainda um analfabeto em relação as tecnologia e cada dia que passa me sinto mais na necessidade de aprofundar nesse conhecimento, pois, um Professor Aprendiz no meu pensar precisa estar voltado e acompanhar todas essas tecnologias para poder levar ao conhecimento dos alunos,
Atividade_1_2_Materiais_Tecnologicos_Utilizado_na_Escola 
A Escola possui um laboratório usado pelos alunos p/ pesquisa e estudos das tecnologias nela existente. Um Data-show para apresentar slide, aulas do computador e programas educacionais. A televisão que é usada para apresentar filmes, e palestras educacionais. Uma Maquina Fotográfica que é usada para registrar os eventos realizados na Escola. As tecnologias na escola estão sendo usadas de acordo com  o conhecimento de cada Professor na Escola

Atividade_1_3_Mapa_Conceitual
Mapas Conceituais podem ser usados como um instrumento que se aplica a diversas áreas do ensino e da aprendizagem escolar, como  planejamentos de currículo, sistemas e pesquisas em educação. 
       A proposta de trabalho dos Mapas Conceituais está baseada na idéia fundamental da Psicologia Cognitiva de Ausubel que estabelece que a aprendizagem ocorre por assimilação de novos conceitos e proposições na estrutura cognitiva do aluno. Novas idéias e informações são aprendidos, na medida em que existem pontos de ancoragem.  Aprendizagem implica em modificações na estrutura cognitiva e não apenas  em acréscimos. Segundo esta teoria, os seguintes aspectos são relevantes para a aprendizagem significativa:  As entradas para a aprendizagem são importantes.Esta teoria da assimilação de Ausubel, como uma teoria cognitiva, procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente dos seres humanos. A referida teoria dá ênfase à aprendizagem verbal, por ser esta predominante em sala de aula. Incluídas na aprendizagem significativa estão a  aprendizagem por recepção e a  por descoberta. Podemos verificar isto através do mapa conceitual abaixo:
    

 
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Atividade_1_4_Fórum:_webquest
WebQuest é uma Metodologia riquíssima orientada e dimensionada para uso de todas as areas educionais e atividades para o ensino fundamental, médio e superior, com o objetivo de desenvolver pesquisas, criatividades e perguntas dos alunos em sites na internet. onde o aluno ou o seu grupo assumiriam uma tarefa de determinado problema e no final de algum modo fariam suas conclusões, Utilizando a internet  simulariam uma situação do mundo real e ou de uma profissão e diriam com os seus métodos como resolveriam tal situações despertando assim o interesse em resolver problemas através de idéias  do grupo e das tecnologias avançadas.    

Atividade 2.1 - O que é hipertexto para você.
Hipertexto é o termo utilizado para um texto no formato digital ao qual se juntam a outros conjuntos de informação, como: imagens, gráficos ou sons, cujos acessos se dá por um links que ocorrem na forma destacadas nesse conjunto de informações que é o texto principal. 

Atividade 2.2. Conceituando Hipertexto.
Para Nelson Preto "Hipertextos constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação ou seja das diferentes mídias: sons, animação, texto, vídio, fotos. Outros concretos associados a multimídias
Atividade_2_3–Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas
Percebi que todos mesmo que com colocações de textos diferentes adiquiriram conhecimentos muito parecidos, quase idéntico e em cada postagens vem se assimilando mais.
Atividade_2_4_Criando um Portfólio_Blog.
O portfólio é uma técnica de arquivar ou postar os trabalhos e projetos bem estruturados de maneira que não teremos dificuldades para os localizarmos, funciona com um Clicar Ctrl e no Índice ou título a pesquisar ou estudar ele nos conduzirá ao texto, podemos usá-los nos planos de aulas com as atividades dos alunos ou ser usado por empresas para as projeções de seus arquivos e tem uma grande importância para situarmos o mais rápido sem ficar buscando texto, ou foliando livros, usou O Portfólio para a postagem dos nossos trabalhos no Curso de Eproinfo.
ATIVIDADE_2_5 Planejando Atividade com Hipertexto.
Curso: Alfabetização e leitura.
Local: E.E.E.F.M.  Francisco Mignone.
Professor: Adilson Vieira dos Santos
Público a ser envolvido: Alunos.
Tema/assunto: Língua escrita: Alfabetização prática da leitura, gêneros de textos.
Justificativas: Ler automaticamente diferentes textos; sabendo identificar aqueles que correspondem às suas necessidades; selecionar estratégias adequadas para abordá-los. 
Objetivo (projeto): Alcançar um melhor aprendizado; desenvolver a leitura.
Tecnologias a serem usadas: Livros; fichas; computador; internet; blog.
Atividades: 1º Como alfabetizar? O que é alfabetizar? 2º Alfabetizar é levar a gravar o que está sendo observado, 3º para que alfabetizar? Para quem alfabetizar? 4º Alfabetizar o educando Para tornar mais experiente e conhecedor do plano de desenvolvimento no mundo que vivemos; 5º Por que ler? 6º Ler é imaginar é viajar por diferentes mundos e idéias. 7º Para incentivar a ler é preciso ler; 8º Criar o canto da leitura e divulgar o canto da leitura. 9º Utilizar Fichas de leitura. 10º Blog  do cantinho da leitura.
Período de realização: mês de Julho (07)
Bibliografia: Portal do professor. 
Autora: Grace Luciana Pereira


Atividade_2_6_Navegando na Wikipédia e no Wikidicionário
Wiki é hoje em dia a forma mais democrática e simples de qualquer pessoa, mesmo sem conhecimentos técnicos, contribuir para os conteúdos de uma página Web. Este site é um trabalho colaborativo na Web, em constante expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus interesses, comentando páginas antigas, propondo páginas novas etc. É de suma importância que as pessoas tenham total respeito por este trabalho, tendo em vista sua abrangência. Há várias ferramentas Wiki à nossa disposição. A Wikimedia, fundação que mantém o projeto Wikipédia, distribui a mesma versão aqui utilizada sob a licença GNU (open source).
Wikcionário  um projeto colaborativo cuja finalidade é produzir um dicionário livre e completo de todas as línguas, uma página de discução com o objetivo de ajudar no desenvolvimento do artigo ao qual relacionarem como exemplos: fazer perguntas afavor (ou contra) a mudança do conteúdo e comentário sobre a página são permitido, uma boa maneira de saber o significado de uma palavra na internet através Wikcionário. 
Em sala de aula pode usa-las na elaboração de texto, até mesmo para encontrar o significado de algumas palavras, para localizar textos ou artigos.
Atividade_3_1_Criando um Blog
Meu Blogspot é:
Adilsonleide.blogspot.com/
Adorei ter criado este blog  pois é mais uma forma de podermos navegar conhecer os trabalhos dos colegas e até mesmo aprender a navegar em blogs importantes da internet.
Atividade_3_2_ Planejando atividade com hipertexto. 
EPROINFO INTEGRADO – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 
Atividade 3.2 - Planejando atividade com hipertexto. 

Escola: Escola de Ensino Fundamental e Médio Francisco Mignone
Curso: Ensino Fundamental 

Local: 
Rio Crespo 
Professor (a): Adilson Vieira dos Santos 

Público a ser envolvido: 
Alunos da 4ª série / 5º ano do ensino fundamental 
Tema/Assunto: Reciclagem: uma prática inteligente e ecologicamente correta 

Justificativa: Conscientizar os alunos sobre os danos que causa o acúmulo de lixo na natureza. 
Mostrar como se pode evitar reciclando 

Objetivo (projeto): 
Evitar o acúmulo de detritos nas cidades e no campo, impedindo assim a poluição do solo, do ar, dos rios e a transmissão de doenças por insetos e ratos. 

Tecnologias a serem utilizadas: 
Computadores 
Internet 
Data-show 


Atividades: Apresentar com Data-show vídeo sobre Reciclagem: uma prática inteligente e ecologicamente correta 
*Utilizar o Laboratório da Escola para pesquisar sobre reciclagem na Internet. 
•Discutir sobre a importância da reciclagem; 
•Pesquisar se a reciclagem acontece em nossa escola e como ela acontece; 
•Desenvolver atitudes favoráveis à preservação ambiental; 
•Aprender os critérios de separação do lixo. 
•Realizar jogos na web, sobre a reciclagem, utilizando os computadores; 
Questionar sobre como está a nossa escola. Convide-os a realizarem um passeio pela escola, mas para isso construa com eles um roteiro de entrevista e observação, volta à sala de aula, resgate com os alunos o que vivenciaram e, oriente-os a utilizar seus computadores para construírem uma tabela, com 5 (cinco) colunas (respectivamente intituladas: papel, metal, vidro, plástico e orgânico) e 10 (dez) linhas. Questione-os sobre o que separaram e colocaram no lixo. Solicite que digitem os seus nomes nas colunas, classificando-os de acordo com o tipo de material do qual é produzido. 
Período de realização: 
Avaliação: 
A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem. Observe a participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas, analise se os mesmos construíram conhecimentos relativos a reciclagem, observando se realizaram discussões sobre sua importância, como ela ocorre, se aprenderam a separar o lixo .Organize registros individuais dos mesmos para diagnosticar suas facilidades e dificuldades durante o processo de aprendizagem, a fim de oferecer estratégias de intervenção. 

Bibliografia: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br 

http://www.youtube.com/watch?v=DMh-Frodbts 

Jogo educativo: 
http://iguinho.ig.com.br/jogo_reciclagem.html 
http://www.tvratimbum.com.br/secoes/jogos/?id=30 
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/relacione-reciclagem.html
Atividade_3_3_O que achei do Blog
Para mim o blogspot é muito importante e com certeza vou usa-lo constante, embora ainda estou aprendendo a lidar com esse sistema , mas é muito gostoso poder enriquecer o conhecimento com esse meio de comunicação que a cada dia avança no modernismo, também é gratificante poder informar e ser informado do avanço desta tecnologia. Professor Adilson

Atividade_3_4__ Unidade_3_“Espaço Aula” Adilson 
 Para uma boa aula, depende de momentos bons e lugar arejado de preferência ao ar livre e a tecnologia sempre presente, pois essa ajuda a aproximar dos lugares que não podemos ir, é muito bom que cada aluno possa ter um Notebook e a presença do professor individualmente, pois se o professor acompanhar o aluno em suas dificuldades, ele vai interessar mais pela aula.
Autor Grace Luciana Pereira  
SAO PAULO - SP Universidade de São Paulo 
Co-autor(es)  Mary Grace martins (coordenação)
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Evolução da escrita alfabética
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Gêneros de texto
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Aprender a escutar; Trabalhar aspectos tais como a narrativa, a argumentação, a descrição, que farão diferença no processo de construção textual. Reconhecer as diferenças sonoras e escritas das palavras; Trabalhar em dupla. 
Duração das atividades
1 aula- caso o professor aceite a proposta número 5 a atividade poderá se estender pelo bimestre. 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conversar sobre a importância da escuta e sobre o ouvir histórias. 
Estratégias e recursos da aula  
Orientações didáticas 
Ler é poder, sem dúvida nenhuma. Como diria Paulo Freire ler é decifrar a palavra mundo. Introduzir a criança neste mundo letrado tem que ser prazeroso. É uma das formas é trabalhar com o que a criança já apresenta a oralidade, o contar histórias. Afinal, ela não se comunica formalmente utilizando em relação à escrita, mas tem história e vivência, e principalmente muita imaginação. Hoje sabemos que a escrita é um processo cognitivo, e mesmo as garatujas das crianças são. 
No caso da língua escrita o comportamento da comunidade escolar é marcadamente oposto. Quando a criança faz suas primeiras tentativas para escrever é desqualificada de imediato porque faz ”garatujas”. Desde as primeiras escritas o traçado deve ser correto e a ortografia convencional. Ninguém tenta compreender o que a criança quis escrever, porque se supõe que não possa escrever nada até ter recebido a instrução formal pertinente (na realidade: é melhor que não escreva até não saber gravar de modo conveniente). Ninguém tenta retraduzir o que a criança escreveu, porque lhe nega o direito de se aproximar da escrita por um caminho diferente do indicado pelo método escolhido pelo professor. Emilia Ferreiro (1993, p30)
A proposta dessa aula é partir de uma história narrada e propor desafios diferentes para a turma respeitando os diferentes conhecimentos que os alunos apresentam é trazer desafios procurando entender o momento em que o aluno está e utilizar estratégias para que ele avance na apropriação da língua formal. 
Para tal, pense em duplas produtivas, seguem alguns exemplos:
- Aluno silábico sem valor sonoro com outro que esteja silábico com valor sonoro
- Aluno silábico com valor sonoro, mas que tenha pouco repertório de letras com outro aluno silábico com valor sonoro com rico repertório de letras. 
- Aluno pré silábico com Aluno silábico sem valor sonoro.
-Aluno silábico –alfabético com aluno alfabético, etc.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras. Editora Cortez. São Paulo, 1993.
Seqüência Didática 
No portal do professor há um arquivo de som chamado a casa feia. Peça para cada dupla ouvir, ou se for o caso todos podem ouvir coletivamente. A história conta a história de um gato que está construindo sua casa e no decorrer vai recebendo dicas de outros animais, seus amigos para deixá-la mais bonita.
 A casa feia
Após ouvir a história estimule os alunos a exporem seus sentimentos e opiniões sobre a história, essa roda de conversa faz parte do processo de escuta, argumentação e descrição.
http://eduquenet.net/letramento.htm http://www.crmariocovas.sp.gov.br/alf_l.php?t=001 
Avaliação
Identifique o avanço de cada dupla, para tal é necessário que o professor peça para os alunos justificarem suas hipóteses durante a realização da atividade. 

Atividade_3_5_Conceito de Currículo
Cursista: Adilson Vieira dos Santos  
Cidade: Rio Crespo – RO
O processo de integração de tecnologias ao currículo
 
No Vídeo da professora Branca consideramos currículo como seleção de conhecimentos e saberes que vem associando as disciplinas. Hoje são inegáveis a contribuição da tecnologia ao desenvolvimento do currículo, quando o Educador tem objetivos claros na sua utilização, conhece os recursos que utiliza e integra-os ao seu projeto curricular. Devemos associar tecnologia e currículo e potencializar a transformação em sala de aula, pois esta aliança gera aprendizagem ativa, uma vez que os alunos se identificam muito mais com aulas em que a tecnologia é utilizada. 
As tecnologias dão suporte ao currículo, participando como ferramentas que atuam e capacitam nas elaborações de raciocínio vindo de encontro a interesses técnicos científicos, associando-se a construção no que se refere ao acesso de idéias, conceitos, imagens, permitindo associações mentais para a elaboração do conhecimento. O grande responsável por esse elo é o Educador. Ele fará o entendimento e o uso das tecnologias adaptadas ao currículo conforme a sua visão, adaptando e frisando a importância do desenvolvimento da capacidade de pensar, aprender, interagir com o meio em que vive.
       No entanto, é preciso haver um planejamento eficaz e fundamentado nas bases curriculares, com a utilização de Projetos tecnológicos e mídias educacionais, de forma que possa interagir positivamente no processo ensino aprendizagem. O Educador tem que conhecer as tecnologias para poder levar ao conhecimento do educando onde os mesmos possam ter interesses comuns nas escolhas de temas para trabalhar em grupo fazendo assim a interdisciplinaridade e a contribuição do seu conhecimento.
Atividade¬_4_2_Debate sobre os Vídeos
Os Vídeos “Bolinha de papel’ ‘O Passo’ e ‘Teia da Vida” Conforme o debate nos depara com os desmando e estrago que o homem tem causado em conseqüência do desejo de comando sobre os demais seres tanto humanos como animais. A evolução e sua criação às vezes levam a sua própria destruição, mas, muita coisa boa tem surgido graças a Deus e as astucia do homem e o poder que Deus lhes tem concedido, que tem servido para um maior aprendizado tanto na escola como na vida do cotidiano, uma delas está relacionada à tecnologia que conforme os Vídeos têm diminuído um número de gastos e até preservado a natureza, pois, muito dos demais inventos só tem levado a destruição, Veja o invento do papel quantas árvores são destruídas para transformar no papel, que graças as tecnologias além de gerar a economia ainda a preservação da natureza, já o Vídeo Teia da Vida é uma lição para nós, pois, tudo o que se cria não deve servir para destruir mas para a nossa vivencia comum, devemos ter o outro como um ajudante na nossa sobrevivência, pois foi em grupo que os homens conseguiram vencer todo tipo de perseguição que havia no inicio na terra, até mesmo dos animais ferozes, O Vídeo O passo nós mostra isso, que juntos com a destreza do corpo com a habilidade de todos puderam aprender a vencer uma serie de diferenças que temos e que são solucionadas graças a postura e o acompanhamento do grupo para um só bem comum. Assim podemos definir Tecnologia uma invenção em favor da humanidade para um só bem comum sem destruir ou tirar o direito do outro, mas dando ao outro o direito de pesquisar, aprender, conquistar e ensinar.
Atividade¬_4_2_navegando por vídeos 

Navegando por vídeos 
Postado por PROFº ADILSON às 13:13 
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1 comentários:   
PROFº ADILSON disse... 
O Vídeo Lição de vida nos da uma força para sobreviver com animo ele é emocionante e deixa claro que o quando queremos alguma coisa é só esforçar e conseguiremos, acredito que este jovem rapaz passou por maus bocados até chegar neste patamar, muita garra e força de Deus, não tem melhor exemplo de vida, pode ter igual. 

Vídeo Emocionante 
Postado por PROFº ADILSON às 13:52 
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1 comentários: 
                              
                            PROFº ADILSON disse... 
Uma história de Arrepiar assista e verá é comparada com a história Bíblia.”Deus e Jesus”.
Atividade_4_3_Mídia Educação no Contexto Escolar
          As tecnologias da educação mudaram o ser humano na forma de ver a vida, temos que refletir quais mídias é viável e quais não é a política social e a mídia expandiu muito rápido com o uso de aparelhos eletrônico e internet, etc.
Silverstone (2003, p.58) alerta que a uma grande necessidade de trazer de volta para o aluno o habito de ler, pois, mesmo na Mídia a leitura ajudará nos seus entendimentos, porque as mídias exigem a leitura escritas, visuais e sonoras. Os textos escritos pelo meu ver são bem mais trabalhados com informação até mais precisa, valendo apena praticar a sua leitura.
Segundo Sílvio Costa, as leituras de textos tradicionais possuem o mesmo valor cultural e pode coexistir observando apenas à forma de alfabetização e letramento voltados par a interpretação de textos da web que possuem uma linguagem própria. Os conceitos de estudos dessa linguagem foram divididos em cinco: agencia; categoria, linguagens, audiência e representação.
Segundo o autor a pesar do mundo globalizado exigir do individuo o uso das tecnologias, em suas pesquisas observou que as instituições de ensino não possuem a estrutura necessária, e se possuem não são utilizadas em todo seu potencial. O uso dos recursos tecnológicos não é explorado de forma com que os alunos consigam desenvolver seu uso de forma plena que às vezes supera a do professor.
Para os Educadores foram criadas todas as tecnologias, mas está faltando aprimorar os mesmos no conhecimento para isso há uma grande necessidade que os cursos de aprimoramento como este do E-proinfo não pare por aqui, mas continuem a ensinar os educadores a manusear as tecnologias, e também sair esse pensamento de que a maquina vai lhes substituir, pois isso não acontecerá porque as maquinas são objetos que foi feito para ajudar na aprendizagem basta o educador aprender a manusear a mesma.

Atividade_4_4_Vídeo
Este Video conta a história de um homem que estava no momento de azar, e depois de ter um dia de cão preparou veneno para matar-se vem um mais azarado que ele e dando uma de bravo acaba bebendo o veneno, azar de um sorte do outro. Participaram do Vídeo: Adilson, Norma, Adeuzemar e Mario Sandro.
http://www.youtube.com/watch?v=r5TfDxGJ2Xo