Atividade 26/05
Autor: Projeto PREAC | Publicado: 2012-05-28T18:36:00-07:00

Na atividade do dia 26/05, estiveram presentes eu (Marina), Eulália, Carla e Sthefany. Havíamos programado para esse dia a brincadeira com o jogo "twister" e a leitura de receitas culinárias. O trabalho com o jogo "twister" tinha como principal objetivo verificar o envolvimento das crianças com a leitura das palavras inseridas no jogo e a escrita de frases que continham tais palavras. Já com a leitura em voz alta das receitas culinárias, pretendíamos verificar o desempenho das crianças em uma atividade oral.
No encontro, estiveram presentes 14 crianças: Caio (10 anos), Giovan (8 anos), Thainá (7 anos), Claudia (8 anos), Milene (11 anos), Flávia (10 anos), Heloísa (12 anos), Nicole (8 anos), Bianca (5 anos), Matheus (2 anos), Sofia (1 ano), Willian (2 anos), Jonathan (1 ano), Renan (5 anos). No entanto, apenas 7 crianças participaram da brincadeira do "twister" conosco, que foram: Thainá, Claudia, Nicole e Bianca - do grupo 1 (crianças de 5 a 8 anos) - e Heloísa, Flávia e Milene - do grupo 2 (crianças de 10 a 12 anos). As outras crianças ficaram dispersas pela quadra aos cuidados das meninas do Centro Cultural.
Dados observados durante a atividade do "twister":
Grupo 1: as crianças&nbsp;disseram que não sabiam ler nem escrever, portanto, a brincadeira teve que ser improvisada de outra forma: a Sthefany lia e dava as instruções e pedia que as meninas formulassem frases oralmente. As frases mais comuns eram com a expressão "eu gosto". Mas também apareceram frases, tais como: "Fui pra escola estudar"/ "Fui pro circo"/"A janela tá quebrada"/"Eu sou inteligente"/"Amo minha família".
Esse grupo apresentou muita dificuldade em formular frases. E frases com palavras, tais como "delicioso", "amizade", não foram formadas, apesar de relacionarem outras palavras que remetiam ao significado desejado. Por exemplo, com a palavra amizade, tivemos construções como "Eu gosto da minha amiga", "Alegria", e para a palavra delicioso, tivemos "O macarrão é gostoso".
A Claudia, de 8 anos, não entendeu a brincadeira e não conseguia formular as frases e a Nicole, de 8 anos também, foi a que teve melhor desempenho.
Grupo 2: As três meninas do grupo 2, orientadas pela Carla e pela Eulalia, entenderam o funcionamento do jogo e desempenharam com sucesso &nbsp;o que lhes foi solicitado. Em uma cartolina, elas escreveram as frases que formulavam e, assim, pudemos registrar o desempenho dessas crianças na tarefa da escrita.
Importante dizer ainda que ambos os grupos apresentaram muita dificuldade em noções de&nbsp;lateralidade. Nenhuma das crianças tinha certeza de qual era a mão/pé esquerdo/direito e tanto a Sthefany quanto a Carla tinham que indicar a todo momento para qual direção deveriam ir.

Após o término da atividade com o twister, fizemos uma roda com algumas crianças para que a Carol, integrante do Centro Cultural e estudante de música, ensinasse a elas algumas cantigas. Quando a roda terminou, já eram 11:00 e decidimos servir os lanchinhos. Por isso, não conseguimos desenvolver a segunda atividade prevista (a de leitura em voz alta das receitas culinárias).

Algumas considerações: realmente é muito complicado desenvolver as nossas atividades na quadra do colégio, que é um local sujo e que dispersa muito as crianças. Conversei com a Cíntia, do centro cultural, sobre a possibilidade de conseguirmos uma sala no núcleo, já que ela ficou o tempo todo conversando com a dona do lugar. Além disso, eu e as outras meninas percebemos que a nossa atividade sempre é a menos atraente: os meninos mais velhos (entre 9 e 13 anos) não participam, já que preferem jogar bola ou brincar com os jogos que o Centro Cultural leva. A nosso ver, isso tira a atenção das poucas crianças que participam das nossas atividades. Outro problema, mas que já não cabe a nós resolver, é o elevado índice de crianças entre 7 e 8 anos que ainda não sabem ler nem escrever. A única solução que vejo para esse problema é a que já estamos fazendo: adaptar nossas atividades a fim de priorizar esse grupo também.
Por fim, reforço a opinião de que precisamos de um lugar mais apropriado para a realização de nossas atividades, pois assim teremos mais organização em nosso trabalho e mais objetividade nas tarefas propostas.
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Beijos,
Marina.