Autor: Prof.Santiago Dantas | Publicado: 2015-04-09T11:06:00-07:00


PLANO CURRICULAR - PROFESSOR: SANTIAGO DANTAS

DISCIPLINA:
FILOSOFIA

NÍVEL
DE ENSINO: MÉDIO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;SÉRIE: 9ª

 

  
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

  
CONTEÚDO

  
DETALHAMENTO
  DE CONTEÚDO

  
ESTRATÉGIAS

  
PROCESSO AVALIATIVO

 

  
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.



2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados
  dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos



3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às
  diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais. 



4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da
  realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no
  estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.



5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos
  filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo
  vias de comunicação e articulação entre eles.



6. Compreender as relações
  econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.
  



7. Refletir sobre temas da
  pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes.. 



























  
1º
  BIMESTRE

  


  


 

  
Introdução
  à Filosofia 

Competências (1,2,4,6)



A
  Filosofia



  
Consciência
  mítica

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Dimensão
  criativa e instituidora do imaginário

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Cosmogonias
  e Teogonias

Condições
  históricas para o surgimento da Filosofia

Características
  do pensamento filosófico

Os
  pré-socráticos (cosmologia)

Sofistas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Contextualização
  do pensamento dos sofistas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Protágoras
  (“O homem é a medida de todas as coisas”)

  
Leitura
       
Analises
       de dados estátisticos 
Interpretar
       tabelas 
Leituras
       em charges 
Sinfoneo
Construção
       de desenhos 
Filmografia
       
Musicografia
Documentários
       


  
Diágnostica
Somativa
Oral
Seminários 
Resolução de exércicios 
Trabalhos escritos
Teste de KI
Debates


 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2º BIMESTRE

  


  


 

  
O
  Pensamento Socrático

Competências (1,2,4,6)

A
  Lógica 



O
  Pensamento de Platão

Competências (1,2,4,6)







































  
Contextualização do Pensamento de Sócrates

A Ironia e a Maiêutica Socrática

Sócrates e os Sofistas

Sócrates e a reviravolta antropocêntrica&nbsp; ( “Conhece-te a ti mesmo” )



Distinção entre mundo sensível e mundo inteligível

Teoria da Reminiscência

A Democracia Grega

A
  República de Platão

















  


  


 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3º BIMESTRE

  


  


 

  
O Pensamento
  Aristotélico

Competências (1,2,4,6)

A
  Filosofia da&nbsp; Ciência 





A
  Filosofia Helenística

Competências (1,2,4,6)





  
A Metafísica

A Ética

A Teoria Política

A Lógica (raciocínio lógico
  formal)



Hedonismo

Estoicismo

Epicurismo

Pirronismo

Cinismo

  


  


 

  
&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4º BIMESTRE

  


  


 

  
O
  Pensamento Cristão

Teste
  de KI

Competências
  (1,2,4,6)

  
A Patrística e a Escolástica (Filosofia Cristã)

As relações entre Fé e Razão
  (Dogmatismo e Racionalismo, Teoria do Conhecimento)

Santo Agostinho : a fé ilumina a razão

Santo
  Tomás de Aquino: a razão é serva da Filosofia.

  


  


 
































PLANO CURRICULAR
COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS

DISCIPLINA:
FILOSOFIA

NÍVEL
DE ENSINO: MÉDIO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;SÉRIE: 1ª

 

  
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

  
CONTEÚDO

  
DETALHAMENTO
  DE CONTEÚDO

  
ESTRATÉGIAS

  
PROCESSO AVALIATIVO

 

  
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.



2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados
  dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos



3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às
  diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais. 



4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da
  realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no
  estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.



5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos
  filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo
  vias de comunicação e articulação entre eles.



6. Compreender as relações
  econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.
  



7. Refletir sobre temas da
  pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes.. 



























  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1º BIMESTRE

  


  


 

  
Introdução
  à Filosofia 

Competências (1,2,4,6)

O
  Conhecimento





  
Consciência
  mítica

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Dimensão
  criativa e instituidora do imaginário

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Cosmogonias
  e Teogonias

Condições
  históricas para o surgimento da Filosofia

Características
  do pensamento filosófico

Os
  pré-socráticos (cosmologia)

Sofistas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Contextualização
  do pensamento dos sofistas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Protágoras
  (“O homem é a medida de todas as coisas”)

  
Leitura
       
Analises
       de dados estátisticos 
Interpretar
       tabelas 
Leituras
       em charges 
Sinfoneo
Construção
       de desenhos 
Filmografia
       
Musicografia
Documentários
       


  
Diágnostica
Somativa
Oral
Seminários 
Resolução de exércicios 
Trabalhos escritos
Debates 


 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2º BIMESTRE

  


  


 

  
O
  Pensamento Socrático

Competências (1,2,4,6)

A
  Linguagem 



O
  Pensamento de Platão

Competências (1,2,4,6)







































  
Contextualização do Pensamento de Sócrates

A Ironia e a Maiêutica Socrática

Sócrates e os Sofistas

Sócrates e a reviravolta antropocêntrica&nbsp; ( “Conhece-te a ti mesmo” )



Distinção entre mundo sensível e mundo inteligível

Teoria da Reminiscência

A Democracia Grega

A
  República de Platão

















  


  


 

  
3º
  BIMESTRE

  


  


 

  
O
  Pensamento Aristotélico

Competências (1,2,4,6)





A
  ética 

A
  Filosofia Helenística

Competências (1,2,4,6)





  
A Metafísica

A Ética

A Teoria Política

A Lógica (raciocínio lógico
  formal)



Hedonismo

Estoicismo

Epicurismo

Pirronismo

Cinismo

  


  


 

  
4º
  BIMESTRE

  


  


 

  
O
  Pensamento Cristão

Violência
  

Competências
  (1,2,4,6)

  
A Patrística e a Escolástica (Filosofia Cristã)

As relações entre Fé e Razão
  (Dogmatismo e Racionalismo, Teoria do Conhecimento)

Santo Agostinho : a fé ilumina a razão

Santo
  Tomás de Aquino: a razão é serva da Filosofia.

  


  


 








PLANO CURRICULAR
COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS

DISCIPLINA:
FILOSOFIA

NÍVEL
DE ENSINO: MÉDIO&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;SÉRIE: 2ª

 

  
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

  
CONTEÚDO

  
DETALHAMENTO
  DE CONTEÚDO

  
ESTRATÉGIAS

  
PROCESSO AVALIATIVO

 

  


  
1º
  BIMESTRE

  


  


 

  
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.



2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados
  dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos



3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às
  diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais. 



4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da
  realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no
  estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.



5. Perceber as possibilidades de conexões entre os
  conhecimentos filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber,
  estabelecendo vias de comunicação e articulação entre eles.



6. Compreender as relações
  econômicas, políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais.
  



7. Refletir sobre temas da pós-modernidade, tornando
  explícitos seus questionamentos mais relevantes.

  
Teoria
  do Conhecimento

Competências (1,2,3,4,5,6)



As
  Virtudes

Corrupção
  

  
Pensamento e a redescoberta da
  razão

A questão do Método
  (Características do Método Científico)

Relação entre sujeito e objeto na
  construção do conhecimento

Papel da experiência sensível no
  processo de construção do conhecimento

Indução e dedução - Novo Organum (Bacon e a prevalência da
  indução)





  
Leitura
       
Analises
       de dados estátisticos 
Interpretar
       tabelas 
Leituras
       em charges 
Sinfoneo
Construção
       de desenhos 
Filmografia
       
Musicografia
Documentários
       


  
Diágnostica
Somativa
Oral
Seminários 
Resolução de exércicios 
Trabalhos escritos
Teste de KI
Debates


 

  
2º
  BIMESTRE

  


  


 

  
Teoria
  do Conhecimento

Competências (1,2,3,4,5,6)

A
  Política



  
Empirismo de John Locke

Racionalismo (Descartes – idéias
  inatas)

Empirismo (Locke)

Diferenciação entre Racionalismo e
  Empirismo

Ceticismo (David Hume)

  


  


 

  
3º
  BIMESTRE

  


  


 

  
Teoria
  do Conhecimento

Competências (1,2,3,4,5,6,7)



O&nbsp; Pacto social 

  
Pensamento Kantiano (Criticismo)

Positivismo: Universalidade,
  Objetividade e Neutralidade

Mito do Cientificismo: as concepções
  reducionistas da ciência

A Escola de Frankfurt ( crítica à
  racionalidade científica)

A Crítica dos Pós-modernos ao
  Projeto de Modernidade( Lyotard, Foucault e Derrida)



  


  


 

  
4º
  BIMESTRE

  


  


 

  
Ciência
  e Filosofia

Competências (1,2,3,4,5,6,7)





  
A tecnologia a serviço de objetivos humanos e os riscos da
  tecnologia

O que é vida?&nbsp;&nbsp; 

A Bioética (Clonagem, transgênicos, eutanásia, fecundação
  in vitro, criogenia, células tronco, doação de órgãos)

A sociedade do conhecimento e as novas tecnologias da
  comunicação e da informação (robótica, internet, telemática)

  


  


 








PLANO CURRICULAR
COLÉGIO JÚLIA FIALHO - PROFESSOR: SANATIAGO DANTAS

DISCIPLINA:
FILOSOFIA

NÍVEL
DE ENSINO: MÉDIO &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;SÉRIE: 3ª

 

  
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

  
CONTEÚDO

  
DETALHAMENTO
  DE CONTEÚDO

  
ESTRATÉGIAS

  
PROCESSO AVALIATIVO

 

  


  
1º
  BIMESTRE

  


  


 

  
1. Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.





2. Contextualizar o pensamento dos autores estudados
  dentro do universo histórico-cultural em que foram produzidos





3. Analisar, filosoficamente, textos relacionados às
  diversas áreas do conhecimento e a produções artísticas e culturais. 





4. Utilizar em seu cotidiano, na problematização da
  realidade e/ou de textos estudados, categorias de análise apreendidas no
  estudo das diversas correntes filosóficas e de outras esferas do conhecimento.





5. Perceber as possibilidades de conexões entre os conhecimentos
  filosóficos e aquelas produzidas em outros campos do saber, estabelecendo
  vias de comunicação e articulação entre eles.





6. Compreender as relações econômicas,
  políticas e sociais construídas nos vários contextos histórico-sociais. 





7. Refletir sobre temas da
  pós-modernidade, tornando explícitos seus questionamentos mais relevantes.

















  
O
  Sujeito Moral

Competências (1,2,3,4,5,6,7)

A
  lógica 

O Conhecimento
  

Ética 







































  
Existencialismo
  e Humanismo ( Sarte)

A Dialética da infinitude e da finitude humana (Eros e
  Tanatos) (Heidegger)

Autonomia e Liberdade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Desconstrução
  do indivíduo e o reconhecimento do outro

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->As
  várias dimensões da liberdade ( Ética, econômica e Política)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A
  liberdade como fundadora do humano

Liberdade e Determinismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;O determinismo
  absoluto, o fatalismo e a liberdade



  
Leitura
       
Analises
       de dados estátisticos 
Interpretar
       tabelas 
Leituras
       em charges 
Sinfoneo
Construção
       de desenhos 
Filmografia
       
Musicografia
Documentários
       


  
Diágnostica
Somativa
Oral
Seminários 
Resolução de exércicios 
Trabalhos escritos
Teste de KI
Debates


 

  
2º
  BIMESTRE

  


  


 

  
As
  formas da alienação moral

Competências

(1,2,3,4,5,6,7)

A
  Virtude

A
  Política





  
O indivíduo contemporâneo e a recusa do outro

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Individualismo,
  Narcisismo e Niilismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Pluralismo

A tecnologia como mediadora da subjetivação do indivíduo
  moderno

As condutas massificadas na sociedade contemporânea

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A
  indústria cultural e o consumismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A
  globalização

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Hedonismo,
  Relativismo







  


  


 

  


  


  
3º
  BIMESTRE

 

  
Ética
  e Política

Competências (1,2,3,4,5,6,7)



O
  Pacto Socail







Relações
  de Poder



Competências (1,2,3,4,5,6,7)









  


  


  
Maquiavel: as relações entre Moral e Política

Cidadania: os limites entre o público e o privado

Propriedade privada dos meios de
  produção e senso comunitário

O
  Socialismo









O Trabalho

Na perspectiva do
       Materialismo Histórico-dialético
Na perspectiva liberal
       Burguesa


A Alienação

Definição de Alienação
Alienação na produção
Alienação no consumo
Alienação no lazer




 

  


  


  
4º
  BIMESTRE

 

  
A
  Democracia

Competências (1,2,3,4,5,6,7)



Arte e
  Cultura

  


  


  
A Ágora e a Assembléia: igualdade nas leis e no direito à palavra

O contexto histórico e a
  constituição da democracia grega

Democracia direta&nbsp; x&nbsp;
  Democracia representativa

Antecedentes: Montesquieu e a
  Teoria dos Três Poderes

Rousseau e a soberania do povo

Conceituação e contextualização de
  liberalismo e socialismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->O
  confronto entre as idéias liberais e o Socialismo

O conceito de cidadania (O cidadão
  da Pólis e o cidadão da cidade contemporânea)

O avesso da Democracia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Os
  totalitarismos de direita e esquerda (Os conceitos de totalitarismo de
  esquerda e de direita)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Identificação
  e contextualização de exemplos de regimes totalitários (Fascismo, Nazismo,
  Franquismo, Salazarismo, Estadonovismo, Stalinismo e Maoismo)

Fundamentalismos religiosos e a
  Política contemporânea

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Conceituação
  de fundamentalismo religioso

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Identificação
  e contextualização das religiões fundamentalistas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Ocidente
  versus oriente: o Fundamentalismo religioso como justificativa do embate econômico
  e político.





 
<!--[if !supportMisalignedColumns]-->

  
  
  
  
  
  
  
  
 
<!--[endif]-->