Um pouco mais sobre museus
Autor: AMBIENTE VIRTUAL DO MUSEU | Publicado: 2012-02-04T05:25:00-08:00

O museu era o guardião dos tesouros da classe dominante, principalmente obras de arte e objetos exóticos resultantes de espólio de guerra ou viagens de descobrimento.No século XVII somente viajantes distintos e cientistas podiam apreciar as coleções e os jardins botânicos dos príncipes europeus. A partir de 1700, a Galeria Imperial de Viena, o Palácio Quirinal de Roma e o Palácio Escorial da Espanha permitiram o ingresso do público mediante o pagamento de uma taxa [...]As coleções refletiam a vaidade dos seus donos, mostrando riquezas, na forma de obras de arte amontoadas. Já os denominados “gabinetes de curiosidades” acumulavam coisas exóticas e raridades – algumas falsificadas, como as sereias e o unicórnio marinho.Entre 1795 e 1799, o Louvre (espólios de guerra de Napoleão). Foi considerado desde o início um “museu do povo” no qual qualquer pessoa podia ingressar sem pagar. Seu objetivo fundamental era educar as pessoas no sentido de inculcar os valores burgueses após a revolução.
Na Inglaterra, a situação não era a mesma. Até o século XIX, o Estado não deu apoio aos museus, argumentando que “não era de incumbência do governo de Sua Majestade dar luxos ao povo”.De certa forma, compreende-se que uma exposição sobre as últimas novidades da tecnologia tivesse mais sentido para a classe operária do que obras de arte que estavam longe da sua compreensão ou dos montes de objetos amontoados nas salas dos museus sem explicação.A partir da década de 1930, com as mudanças antes mencionadas no conceito de história e com a revisão dos métodos de trabalho na antropologia, os museus mergulharam num período de crise.Por sua vez, a história passou a dar importância a grupos sociais antes ignorados e as inovações começaram pelo redimensionamento das funções pedagógica e social da instituição museística, procurando romper com o tradicional e buscando intensificar as relações com o público.Em 1946, foi constituído dentro das Unesco, o International Council of Museums (Icom), Conselho Internacional de Museus, sediado em Paris
Essa instituição, entre outras tarefas, analisa e determina quais foram os museus paradigmáticos no passado e quais são esses museus no presente.
Os museus de história tiveram quatro etapas, dos seus primórdios até a década em estudo. Primeiramente, nos séculos XVIII e XIX, o interesse era pela história da Grécia, de Roma e do Oriente Médio nos tempos bíblicos. Depois, veio a época do nacionalismo, caracterizada por uma atitude romântica para com as guerras. Depois da Segunda Guerra Mundial, veio a etapa em que “o homem comum começa a sair das trevas” e, finalmente, chega-se à etapa atual, em que existe a convicção de que tudo o que aconteceu – os grandes feitos, a pequena história, os detalhes do quotidiano da aristocracia ou dos seus serventes – é importante não somente para entender o passado, mas para planejar o futuro, sobretudo evitando os males do passado.
Existem, neste momento, diferentes tipologias de museus, algumas oficialmente reconhecidas, outras sendo propostas. Os museus podem ser classificados pela sua arquitetura, e há novos paradigmas quanto à sua relação com o público, a museografia e, o mais importante, quanto ao papel social que eles devem desempenhar.
Na atualidade, os visitantes integram-se nos cenários montados nos museus, interagem com elementos robotizados, experimentam sensações, realizam experiências científicas, brincam.
Defende-se também a musealização como uma forma de mostrar o passado histórico sem obrigar a um congelamento das populações. A musealização permite criação de microcosmos onde histórias fidedignas são contadas. Pode-se reproduzir um momento do passado, que seja importante para a identidade de um determinado grupo social, com tanta autenticidade quanto possível, em face do que as tecnologias atuais oferecem, e com qualidade estética.
Retirado de:&nbsp;Cultura e turismo: Discussões contemporâneas / Margarita Barretto. – Capinas, SP: Papirus, 2007. – (Coleção Tuirsmo),