Sugestões para relatório
Autor: Blog da Profª Fátima | Publicado: 2012-07-16T22:50:00-03:00

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ÁREA SOCIAL E AFETIVA


&nbsp;Adaptou-se com naturalidade. / Ainda não completou seu processo de adaptação.
Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras da escola.
É assíduo e pontual.
Ainda não respeita os pertences dos alunos.
Aceita esperar sua vez.
Distingue os diferentes momentos e situações dentro da escola, respeitando-as.
Participa das atividades em grupo demonstrado interesse e cooperação.
Tem preferência por atividades individuais.&nbsp;
Tem bom relacionamento com todos que convive.

 

Relaciona-se progressivamente com mais crianças, com outros professores e com demais profissionais da escola.
Apresenta-se seguro em suas ações(ainda não...)
Demonstra ter imagem positiva de si, ampliando suas autoconfiança e identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas.
Valoriza o diálogo como forma de lidar com os conflitos Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
Demonstra iniciativa na resolução de pequenos problemas.
Mostra-se interessado em enfrentar desafios.
Expressa seus sentimentos com clareza
Preocupa-se em cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.
Ainda apresenta-se bastante inquieto o que impede de participar ativamente das atividades propostas.
Mostra-se carinhoso, alegre, tímido.
Às vezes mostra-se agressivo com alguns coleguinhas.
Valoriza atitudes de preservação e manutenção dos espaços coletivos
Reconhece e utiliza hábitos sociais, valores e atitudes como preservação do convívio social, ética e saúde.
Demonstra assiduidade e pontualidade.
Mantém um padrão de comportamento e relacionamento convencional.
Demonstra comportamento desejável em sala de aula.
Tem iniciativa e interesse nas atividades propostas.
Relaciona-se bem com colegas, professores e demais funcionários.
Participa das atividades em grupo.
Coopera com o grupo. 
Lidera as atividades em grupo.
Partilha e empresta material de bom grado.
Obedece às regras do grupo e da escola.
Reconhece seus direitos e deveres.
Escuta e tem atenção quando outros falam.
Respeita a opinião dos outros
Cuida do material e do patrimônio escolar.
Mantém a pasta organizada e os cadernos em ordem.
É capaz de concluir as atividades propostas em tempo desejável.
Respeita regras que orientam as dependências da escola.
Expressa seus sentimentos com clareza, valorizando o outro como forma de reconhecimento e amizade.
É dedicado e caprichoso.
É atencioso e disciplinado.
É observador e curioso.
Demonstra confiança e companheirismo.
Conversa sobre seus medos, sonhos, fantasias demonstrando claramente seus sentimentos muitas vezes ocultos.
Mostra iniciativa, interesse e entusiasmo em enfrentar desafios.
Sabe pedir desculpas e perdoar espontaneamente.
Guarda mágoas.
Supera conflitos.
Concentra-se nas tarefas propostas.
É solidário com o colega.
É resistente.
É arredio.
É inquieto.
É egoísta.
Demonstra agressividade.
É ansioso.
É inseguro.
Demonstra timidez.
É carinhoso com colegas e professora.
Demonstra-se alegre.
Apresenta tristeza em determinados momentos.
Estabelece vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças fortalecendo sua autoestima.
Adaptou-se a escola e a turma. Amplia consideravelmente seu círculo de relações pessoais.
Demonstra independência.
Supera dificuldades sem ajuda.
Demonstra iniciativa na resolução de pequenos conflitos.
Enfrenta desafios com autonomia.
Respeita a participação alheia.
Tem bom relacionamento nas atividades em grupo.
Apresenta organização e responsabilidade no jogos.
Demonstra decisão e autonomia.
Demonstra atenção, empenho e respeito no momento da fala do colega e do professor.
Questiona a professora.
Inicia as atividades logo que são propostas.
Assume responsabilidade pelos seus atos.
Aceita opiniões divergentes da sua.
Pede ajuda quando precisa.
É curioso em relação a novos conhecimentos.
É desinibido para expressar suas opiniões.
Espera sua vez de falar. 
Revela confiança em si próprio.
Realiza as tarefas de casa com prontidão.
Manifesta afeto e respeito mútuo com colegas e professora.
Brinca expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidadesØ Veiculam suas ideias articulando corretamente as palavras.
Expõe oralmente suas idéias de forma lógica.
Argumenta e defende suas idéias.
Expressa-se com fluência adequando sua fala a diferentes situações.
Apropria-se progressivamente de novas palavras ampliando seu vocabulário.
Utiliza adequadamente as palavras entendendo os seus significados e empregando-as corretamente.
Compreende mensagens dirigidas ao grupo.
 Ainda não faz a correspondência entre letras e os sons. Inventa desenhos garatujas e rabiscos para representas a escrita.
Uso de letras muitas vezes do próprio nome ou misturam números e letras para representar a escrita.
Utiliza muitas letras para escrever o nome de coisas grandes e que coisas pequenas têm nomes pequenos.
Escreve uma palavra utilizando uma variedade de letras, acredita que para escrever tem que variar as letras.
Acredita que existe relação entre o que se fala e o que se escreve. Faz correspondência entre quantidade de sílabas e uma letra para cada sílaba sem valor sonoro, não se preocupa com a correspondência do som e letra.
Utiliza uma letra para representar cada sílaba com valor sonoro. Às vezes só usa vogais, ou só consoantes, ou consoantes e vogais.
Já escreve combinando consoante e vogais formando sílabas, mas as vezes não forma a sílaba completa usando só vogais ou só consoantes.&nbsp;

&nbsp;&nbsp;
OBSERVAÇÕES:

A agitação e ou dispersão tem afetado o desempenho do(a) aluno (a).
Faz regularmente o dever de casa, completo e com capricho.
Requer constante supervisão da professora.
Suas faltas tem afetado o seu desempenho.
Demora mais que o tempo previsto para realizar as atividades propostas.


Sugestões para preenchimento do relatório
Observações
&nbsp;

É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:
• A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
• É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;
• Deve-se proceder relação com o registro anterior;
• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.

Sugestões para iniciar relatórios 

• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...



COMPORTAMENTO - O QUE EU PRECISO MELHORAR:
( ) Conversar menos;
( ) Terminar a lição;
( ) Dedicar mais às minhas atividades;
( ) Prestar mais atenção;
( ) Respeitar meus colegas;
( ) Falar mais baixo;
( ) Ser mais disciplinado;
( ) Levantar do lugar só quando necessário;
( ) Aceitar as regras;
( ) Faltar menos.  

NO QUE ESTOU INDO BEM: ( ) Faço minhas atividades com atenção e capricho; ( ) Sempre termino minhas atividades; ( ) Tenho respeitado as regras; ( ) Procuro ajudar meus colegas; ( ) Sou aluno dedicado e participativo; ( ) Sou obediente à minha professora; ( ) Sou disciplinado e levanto do lugar só quando necessário; ( ) Sou presente e só falto quando necessário; ( ) Minha caligrafia está muito bonita; ( ) Presto atenção na explicação.  ENSINO / APRENDIZAGEM LEITURA E INTERPRETAÇÃO:
( ) Fluente ( ) Muito bem ( ) Com dificuldade ( ) Não lê  HIPÓTESES DE ESCRITA: ( ) Hipótese alfabética; ( ) Hipótese silábica alfabética; ( ) Hipótese silábica com valor; ( ) Hipótese silábica sem valor; ( ) Hipótese pré silábica.  CÁLCULOS
( ) Muito bem ( ) Com alguma dificuldade ( ) Com muita dificuldade 
PRECISO FREQUENTAR O REFORÇO? ( ) Sim ( ) Não