MODELO DO TRABALHO DE GENÉTICA 2015
Autor: ADELSON | Publicado: 2015-03-16T17:00:00-07:00




CAPÍTULO&nbsp;1&nbsp;

Genética - As leis da hereditariedade - Gregor Mendel
e as ervilhas (1865)

Desde os tempos mais remotos o homem
tomou consciência da importância do macho e da fêmea na geração de seres da
mesma espécie, e que características como altura, cor da pele etc. eram
transmitidas dos pais para os descendentes. Assim, com certeza, uma cadela
quando cruzar com um cão, irá originar um filhote com características de um cão
e nunca de um gato. Mas por quê?

&nbsp;Mendel, o
iniciador da genética

Gregor Mendel nasceu em 1822, em
Heinzendorf, na Áustria. Era filho de pequenos fazendeiros e, apesar de bom
aluno, teve de superar dificuldades financeiras para conseguir estudar. Em
1843, ingressou como noviço no mosteiro de agostiniano da cidade de Brünn, hoje
Brno, na atual República Tcheca.



Após ter sido ordenado monge, em 1847, Mendel
ingressou na Universidade de Viena, onde estudou matemática e ciências por dois
anos. Ele queria ser professor de ciências naturais, mas foi mal sucedido nos
exames.

De volta a Brünn, onde passou o resto da vida.
Mendel continuou interessado em ciências. Fez estudos meteorológicos, estudou a
vida das abelhas e cultivou plantas, tendo produzido novas variedades de maças
e peras. Entre 1856 e 1865, realizou uma série de experimentos com ervilhas,
com o objetivo de entender como as características hereditárias eram
transmitidas de pais para filhos.

Em 8 de março de 1865, Mendel
apresentou um trabalho à Sociedade de História Natural de Brünn, no qual
enunciava as suas leis de hereditariedade, deduzidas das experiências com as
ervilhas. Publicado em 1866, com data de 1865, esse trabalho permaneu
praticamente desconhecido do mundo científico até o início do século XX. Pelo
que se sabe, poucos leram a publicação, e os que leram não conseguiram
compreender sua enorme importância para a Biologia. As leis de Mendel foram
redescobertas apenas em 1900, por três pesquisadores que trabalhavam
independentemente.

 

  


  


  
 


Mendel morreu em Brünn, em 1884. Os
últimos anos de sua vida foram amargos e cheios de desapontamento. Os trabalhos
administrativos do mosteiro o impediam de se dedicar exclusivamente à ciência,
e o monge se sentia frustrado por não ter obtido qualquer reconhecimento
público pela sua importante descoberta. Hoje Mendel é tido como uma das figuras
mais importantes no mundo científico, sendo considerado o&nbsp;“pai” da
Genética. No mosteiro onde viveu existe um monumento em sua homenagem, e os
jardins onde foram realizados os célebres experimentos com ervilhas até hoje
são conservados.

&nbsp;Os
experimentos de Mendel

A escolha da planta



A ervilha é uma planta herbácea leguminosa que
pertence ao mesmo grupo do feijão e da soja. Na reprodução, surgem vagens
contendo sementes, as ervilhas. Sua escolha como material de experiência não
foi casual: uma planta fácil de cultivar, de ciclo reprodutivo curto e que
produz muitas sementes. Desde os tempos de Mendel existiam muitas variedades
disponíveis, dotadas de características de fácil comparação. Por exemplo, a
variedade que flores púrpuras podia ser comparada com a que produzia flores
brancas; a que produzia sementes lisas poderia ser comparada cm a que produzia
sementes rugosas, e assim por diante. Outra vantagem dessas plantas é que
estame e pistilo, os componentes envolvidos na reprodução sexuada do vegetal,
ficam encerrados no interior da mesma flor, protegidas pelas pétalas. Isso
favorece a autopolinização e, por extensão, a autofecundação, formando
descendentes com as mesmas características das plantas genitoras.



A partir da autopolinização, Mendel
produziu e separou diversas linhagens puras de ervilhas para as características
que ele pretendia estudar. Por exemplo, para cor de flor, plantas de flores de
cor de púrpura sempre produziam como descendentes plantas de flores púrpuras, o
mesmo ocorrendo com o cruzamento de plantas cujas flores eram brancas. Mendel
estudou sete características nas plantas de ervilhas: cor da flor, posição da
flor no caule, cor da semente, aspecto externo da semente, forma da vagem, cor
da vagem e altura da planta.



Os cruzamentos

Depois de obter linhagens puras, Mendel
efetuou um cruzamento diferente. Cortou os estames de uma flor proveniente de
semente verde e depois depositou, nos estigmas dessa flor, pólen de uma planta
proveniente de semente amarela. Efetuou, então, artificialmente, uma&nbsp;polinização
cruzada: pólen de uma planta que produzia apenas semente amarela foi
depositado no estigma de outra planta que só produzia semente verde, ou seja,
cruzou duas plantas puras entre si. Essas duas plantas foram consideradas como
a&nbsp;geração parental (P), isto é, a dos genitores.

 

  
&nbsp;

  


  
Após repetir o mesmo procedimento
  diversas vezes, Mendel verificou que todas as sementes originadas desses
  cruzamentos eram amarelas – a cor verde havia aparentemente “desaparecido”
  nos descendentes híbridos (resultantes do cruzamento das plantas), que Mendel
  chamou de&nbsp;F1&nbsp;(primeira geração filial). Concluiu,
  então, que a&nbsp;cor amarela “dominava” a cor verde. Chamou o
  caráter&nbsp;cor amarela da semente de dominante e o verde de recessivo.

A seguir, Mendel fez germinar as
  sementes obtidas em&nbsp;F1&nbsp;até surgirem as plantas e
  as flores. Deixou que se autofertilizassem e aí houve a surpresa: a cor verde
  das sementes reapareceu na F2&nbsp;(segunda geração filial), só eu
  em proporção menor que as de cor amarela: surgiram 6.022 sementes amarelas
  para 2.001 verdes, o que conduzia a&nbsp;proporção
  3:1. Concluiu que na verdade, a cor
  verde das sementes não havia “desaparecido” nas sementes da geração F1.
  O que ocorreu é que ela não tinha se manifestado, uma vez que, sendo uma
  caráter recessivo, era apenas “dominado” (nas palavras de Mendel) pela cor
  amarela. Mendel concluiu que a cor das sementes era determinada por dois
  fatores, cada um determinando o surgimento de uma cor, amarela ou verde.

 


&nbsp;Era necessário definir uma
simbologia para representar esses fatores: escolheu a inicial do caráter
recessivo. Assim, a letra v (inicial de verde), minúscula, simbolizava o fator
recessivo.&nbsp;Assim, a letra v (inicial de verde), minúscula, simbolizava
o fator recessivo – para cor verse – e a letra V, maiúscula, o fator dominante
– para cor amarela.


 

  
&nbsp;VV

  
vv

  
Vv

 

  
Semente amarela pura

  
Semente verde pura

  
Semente amarela híbrida

 





Persistia, porém, uma dúvida:&nbsp;Como explicar o desaparecimento da cor verde na geração F1&nbsp;e
o seu reaparecimento na geração F2?

A resposta surgiu a partir do
conhecimento de que cada um dos fatores se separava durante a formação das
células reprodutoras, os gametas. Dessa forma, podemos entender como o material
hereditário passa de uma geração para a outra. Acompanhe nos esquemas abaixo os
procedimentos adorados por Mendel com relação ao caráter cor da semente em
ervilhas.

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Resultado:&nbsp;em F2, para cada três sementes
amarelas, Mendel obteve uma semente de cor verde. Repetindo o procedimento para
outras seis características estudadas nas plantas de ervilha, sempre eram
obtidos os mesmos resultados em F2, ou seja a proporção de três
expressões dominantes para uma recessiva.





Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel2.php








---------------------------------CAPA - MODELO--------------------------------






ESCOLA: ________________________________________________
DISCIPLINA:
____________________________________

PROFESSOR(A):
______________________________________







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GENÉTICA"



&nbsp;



&nbsp;ALUNO(A):
_________________________________________________________

Nº: ______

SÉRIE: _____

TURMA: _____





FORTALEZA, ___ DE
_______________ DE _____











---------------------------------CONTRA-CAPA - MODELO----------------------











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GENÉTICA"

&nbsp;







ALUNO(A):
_________________________________________________________












---------------------APRESENTAÇÃO - MODELO--------------------------------





&nbsp;Apresentação







A&nbsp;genética&nbsp;é o campo da&nbsp;biologia&nbsp;que estuda a natureza química do
material hereditário, isto é, o mecanismo de transferência das informações
contidas nos genes, compartilhados de geração em geração (dos pais para os filhos).

Além de auxiliar na identificação de anormalidades
cromossômicas, ainda durante o desenvolvimento embrionário, promove em caráter
preventivo e curativo a utilização de terapias gênicas como medidas corretivas.

A maior colaboração para a genética atual foi dada pelo monge Gregor Mendel,
através de seus experimentos com ervilhas e a proposição de suas leis
(segregação independente), mesmo antes de se conhecer a estrutura da molécula
de DNA.







http://www.brasilescola.com/biologia/genetica.htm











------------------ÍNDICE/SUMÁRIO - MODELO--------------------------------





Índice








1 - As leis da
hereditariedade - Gregor Mendel e s ervilhas (1865)
................................................ pág. ____
2 - Os genes localizam-se nos cromossomos -
Thomas Morgan e as moscas das frutas (1909) ....... pág. ____
3 - Os genes controlam eventos bioquímicos -
George Beadle e Eduard Tatum (1941) ................... pág. ____
4 - Transposons ou elementos de transição -
Bárbara McClintock (1951) ....................................... pág. ____
5 - O DNA carrega o material genético - Hanshey
e Chase (1952) ................................................. pág. ____
6 - A dupla hélice do DNA - Watson, Crick,
Wilkson e Rosalin Franklin (1953) ................................ pág. ____
7 - O RNA mensageiro - F. Jacob, J. Monod e Robert
Holley (1961) ............................................... pág. ____
8 - O código genético - Niremberg e Mattaei
(1961) ....................................................................
pág. ____
9 - Enzimas de restrição - Hamilton Smith (1970)
....................................................................... pág. ____
10 - Splicing alternativo do RNA - Richard
Roberts e Philip Soap (1977) ........................................ pág. ____
11 - DNA minissatélite (impressão de DNA) - Alec Jeffreys (1984) ................................................ pág.
____
12 - RNA de interferência - Andrew Fira e Craing
Melo (1998) ...................................................... pág. ____
13 - Projeto Genoma Humano (PGH) - Jonh Craing
Venter (2000) ................................................ pág. ____
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

&nbsp;-----------------FOLHA DE RESUMO - MODELO--------------------------------



Folha
de resumo

Aluno(a):
___________________________

Série: ____

Escola:
_______________________________________________________________



1 - As leis da
hereditariedade - Gregor Mendel e s ervilhas (1865) 

Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel2.php

2 - Os genes
localizam-se nos cromossomos - Thomas Morgan e as moscas das frutas (1909) 

Fonte: http://artigos-serbiologia.blogspot.com.br/2009/10/thomas-hunt-morgan.html

3 - Os genes controlam
eventos bioquímicos - George Beadle e Eduard Tatum (1941) 

Fonte: http://dreyfus.ib.usp.br/bio203/texto15.pdf

4 - Transposons ou
elementos de transição - Bárbara McClintock (1951) 

Fonte:

5 - O DNA carrega o
material genético - Hanshey e Chase (1952) 

Fonte:

6 - A dupla hélice do
DNA - Watson, Crick, Wilkson e Rosalin Franklin (1953) 

Fonte:

7 - O RNA mensageiro -
F. Jacob, J. Monod e Robert Holley (1961) 

Fonte:

8 - O código genético
- Niremberg e Mattaei (1961) 

Fonte:

9 - Enzimas de
restrição - Hamilton Smith (1970) 

Fonte:

10 - Splicing
alternativo do RNA - Richard Roberts e Philip Soap (1977) 

Fonte:

11 - DNA minissatélite
(impressão de DNA) - Alec Jeffreys (1984) 

Fonte:

12 - RNA de
interferência - Andrew Fira e Craing Melo (1998) 

Fonte:

13 - Projeto Genoma
Humano (PGH) - Jonh Craing Venter (2000) 

Fonte:

&nbsp;Observações:&nbsp;

1) Não pode utilizar o Capítulo 1 desse modelo em seus trabalhos.

2) O email para mandar o trabalho é&nbsp;professor_adelson@hotmail.com

3) As datas para entrega dos trabalhos são até:

3.1 - Alunos do P.V. até 7 de Abril;

3.2 - Alunos do Adalgisa até 10 de Abril.

4) Deverá ser impressa e entregue apenas a folha de resumo do trabalho nas mesmas datas do item 3 acima citadas.