Autor: Ana Malfacini | Publicado: 2016-01-24T18:37:00-08:00


Construindo a Argumentação



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Avaliação de argumentos



De
início, vale a pena lembrar que todo texto tem um objetivo de comunicação,
embora, em alguns, exista também a pretensão de convencer e de persuadir. Tal
pressuposição acaba por influenciar a linguagem, levando-a a se construir com
base na argumentação, isto é, na presença de argumentos.

ARGUMENTO
é a palavra de origem latina cuja base ARGU é a mesma que ARGÚCIA, ARGUTO,
ARGÊNTEO, e se liga a brilho, clareza, iluminação; assim, o ARGUMENTO é
instrumento de inteligência do EMISSOR e serve para convencer, persuadir o
RECEPTOR.

O
brilho, a luz, dos argumentos pode estar no CONTEXTO, isto é, tudo o que cerca
a situação em que estão os interlocutores, ou na MENSAGEM, que é a própria
comunicação, vindo, então, a conferir maior ou menor eficácia à argumentação.



<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
 id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
 path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="Imagem_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
 alt="esquema03" style='width:202.5pt;height:133.5pt;visibility:visible;
 mso-wrap-style:square'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\AnaDiva\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="esquema03"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->





Veja,&nbsp; no esquema, como se coloca um TEXTO. É uma
forma de alguém se dirigir a outra pessoa.



Caso a MENSAGEM tenha
a intenção de fazer o RECEPTOR aceitar o que o EMISSOR pensa ou deseje ou,
ainda, fazer o que ele almeja; então, estamos, sem dúvida, diante de um TEXTO ARGUMENTATIVO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pertinência
e suficiência



Diz-se que um
ARGUMENTO é PERTINENTE quando se relaciona devidamente com a TESE a ser
defendida.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SUFICIÊNCIA, por sua vez, é uma capacidade
mais qualificada, pois, além de mostrar que o ARGUMENTO se ajusta ao tema, faz
com que ele seja considerado propício e adequado para sustentar a TESE.



Validade
e verdade



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na
prática, há pouca diferença, dentro de uma DISSERTAÇÃO, entre uma e outra
qualidade do argumento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
validade do argumento não se baseia só na verdade, já que basta a ele ser
possível, plausível ou provável, para que tenha êxito na função de
convencimento do leitor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
claro que, sendo verdade, e principalmente indiscutível, além de sabido por
todos, o argumento pode ser ainda mais eficaz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vamos
estudar melhor o argumento e suas qualidades.



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O Argumento



Comunicar é, na verdade, agir sobre outro.
Mais que entender e assimilar a mensagem, na maioria das vezes, o que se quer é
que o RECEPTOR aceite a MENSAGEM, passe a defender aquela idéia, faça o que se
propõe, creia no que lhe foi comunicado, daí a constância da intenção
argumentativa. É óbvio que, para o RECEPTOR aceitar o que lhe impõe /propõe o
EMISSOR, este precisa explorar elementos e situações como a EMOÇÃO, os
SENTIMENTOS, VALORES PESSOAIS E SOCIAIS, IDEOLOGIA, VISÃO DE MUNDO, CONVICÇÕES
POLÍTICAS, conseguindo, portanto, persuadir o interlocutor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exemplos
de tipos de argumento



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; São
vários e é bom conhecê-los.



<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARGUMENTO DE
AUTORIDADE -
É a citação de ou a referência a autores renomados, a pessoas importantes, a
vultos da história.



Observe:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Já
dizia Maquiavel: os fins justificam os meios. Assim, cabe ao povo refletir como
essa filosofia ainda está em prática na atual política brasileira.”



<!--[if !supportLists]-->2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARGUMENTO CONSENSUAL - ­São proposições óbvias, que, por isso mesmo, acabam sendo aceitas
por todos.



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“O
próprio povo não tem dúvida em repetir: a educação é peça fundamental para o
desenvolvimento de um país.”



<!--[if !supportLists]-->3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARGUMENTO FACTUAL - São argumentos
centrados em acontecimentos, em situações reais.



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Vivemos
num momento diferente na história brasileira: pela primeira vez, mais de 50% da
população fazem parte da classe média.”



<!--[if !supportLists]-->4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARGUMENTO LÓGICO - É o que se baseia,
por exemplo, numa relação de CAUSA e CONSEQUÊNCIA.



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Como
não há dúvida de que a globalização beneficia os países ricos, é cada vez pior
a situação das nações subdesenvolvidas.”



<!--[if !supportLists]-->5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARGUMENTO DE
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA - É o caso, por exemplo, de enfatizar o uso culto da
língua, aproveitando para impressionar o interlocutor.



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Dura
lex, sed lex é o que se deve ter em mente na hora de se compreender a estrutura
social e as conseqüências das leis no comportamento das pessoas.”



Relações
de “causa e efeito”



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na
construção de argumentos, é fundamental relacionar as idéias à maneira
causa-efeito. Na verdade, não é apenas essa relação, mas também outras com o
mesmo tipo de construção.



Vamos vê-los.



<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Causa
- Efeito



Usa-se uma oração causal acompanhada da idéia
principal. Veja:



“Como a
desigualdade educacional determina a formação dos nossos jovens, as castas
sociais se mantêm no mercado profissional.”



<!--[if !supportLists]-->2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Condição
- Efeito



Perceba as noções de futuridade e incerteza



“Caso
conseguimos melhorar a educação dos jovens pobres, será possível a aquisição de
novas e melhoras posições profissionais.”



<!--[if !supportLists]-->3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Declaração
- Conclusão



Agora, temos uma estrutura de coordenação
entre orações.



“Investir
numa educação justa, eficiente e igualitária seria a melhor solução; assim, as
desigualdades iriam desaparecer em alguns anos.”