Plano de Aula - Matemática e Geografia.
Autor: Emille Hipólito | Publicado: 2011-10-19T09:01:00-07:00

Venho nesta postagem sugerir um plano de aula, que pode ser interdisciplinar e pode auxiliar alguns colegas que estejam dando essa aula.
Espero que ajude bastante.&nbsp;

      Roteiro   - Atividades diárias  
      
  
      Tema: As descobertas dos meios de transportes.  
      Áreas de   Conhecimento: Geografia e Matemática  
      Data:       Série / Grupo: 4º   ANO – 3ª Série  
      Objetivos   específicos:      Geografia: Apresentar os principais meios de transportes do município;
Reconhecer outras cidades como pontos turísticos e os meios de          transportes utilizados e as estações do ano;
Matemática: Fixar a importância da        moeda e suas utilidades;
Perceber a relevância        dos meios de transportes para conduzir com mais rapidez pessoas e objetos;
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      Conteúdos:
      Meios de Transportes;        
Sistema monetário;
  
      Seqüências didáticas:
      Introdução
A partir dos conhecimentos prévios dos alunos, explicaremos os meios de   transporte falando que são utilizados em todo país e no mundo, as cidades devem   ter muitos meios de transporte e em condições de uso, devido receber muitos   turistas. Relembraremos a saída de campo feita pelo centro histórico da nossa   cidade.Desenvolvimento
1º momento: Iniciar com um breve resumo sobre os meios   de transportes. A idéia central dos meios de transporte tem por finalidade   diminuir as distâncias existentes entre as pessoas e os lugares;2º momento: Instigar os alunos para que falem sobre os   meios de transporte e os lugares que já viajaram longe ou perto e quais meios   de transportes utilizaram. Depois pediremos colheremos informações acerca   destes transportes, como por exemplo se observaram que para entrar tem que   pagar? Quanto os adultos davam para pagar o transporte? Se voltava troco?   Etc. Perguntaremos também qual o meio de transporte que eles acham que é mais   utilizado?3º momento: Relembrarmos nossa visita de campo e assim,   pediremos que os alunos comentem os meios de transporte que conheceram em   nossa saída de campo. Instigaremos uma reflexão quanto à mudança   do lugar. Será que há muitos anos atrás existiam esses meios de transporte?   Quais meios de transporte que vocês já ouviram falar, ou até mesmo vêem na TV   e/ou imagens e ainda não tiveram oportunidade de utilizar?Essas informações servirão para darmos continuidade à discussão sobre a   importância dada pela sociedade a questão da circulação nos ambientes urbanos.   Perguntaremos qual meio de transporte eles consideram hoje indispensável   nesse cenário; Questionaremos neste momento se eles sabem qual é a tarifa de   cada meio de transporte na nossa cidade? Lembram quanto pagaram para pegar o   Elevador Lacerda? Quanto custa o valor da passagem de ônibus coletivo?4º momento: A partir de tudo que foi explanado nesta   aula e na aula de campo, solicitar aos alunos que formem grupos de 05   componentes para fazermos um jogo de trilha. No chão do pátio escolar será   desenhado uma trilha e cada aluno de um grupo representará a equipe (e o peão   do tabuleiro = trilha), assim, trabalharemos o sistema monetário utilizando   notas em miniatura do nosso R$ e as equipes terão que calcular as questões,   quem responder primeiro anda duas casas no tabuleiro, se empatar a resposta   uma casa e vence a equipe que completar o desenho do tabuleiro desenhado no   chão primeiro. As questões serão lidas e apresentadas em papel metro para   facilitar assimilação (em anexo as questões).Conclusão
5º momento: Cada aluno dirá que tipo de transporte   utiliza para ir à escola e tendo que pagar passagem cada um irá calcular   quanto gasta de ida e volta, depois deste resultado quanto gasta pelos 5 dias   da semana.
  
      Recursos:
      Papel metro, piloto, tesoura, durex, giz.   
      Avaliação:
      Avaliar a participação, desenvoltura, conhecimento prévio e assimilação   dos conteúdos.  
      Referências:      Biblioteca Particular.  
      Observações:      Cada aluno terá   oportunidade de falar, mesmo que não utilize transporte urbano para ir à   escola.  



Perguntas do Jogo de Tabuleiro
Sabendo que o valor para subir ou descer o Elevador Lacerda é de R$ 0,10, responda:
<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Se dermos R$ 1,00 para pagar uma passagem, quanto voltará de troco?
<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Se pagarmos uma passagem para três pessoas, quanto volta de troco?
Sabendo que o Transporte coletivo custa R$ 2,30, responda:
<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma família com três pessoas, o pai dá ao cobrador R$ 20,00. Terá troco? Se a resposta for positiva, quanto será o troco?
<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma pessoa entra no ônibus e paga apenas uma passagem. Ela dá ao cobrador R$ 3,00. Quanto receberá de troco?
<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sabendo que o estudante paga metade da passagem que custa R$ 2,30, quanto ele paga pela passagem?
<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Agora um estudante entra no ônibus e tem apenas R$ 5,00 no seu cartão de meia passagem. &nbsp;Quanto restará no seu cartão de meia passagem?
É isso aí galerinha!Até a próxima postagem.