Seminário PPP III - O Papel do Texto de Divulgação Científica na Formação do Aluno Adolescente.
Autor: Turma de Pedagogia Paralela | Publicado: 2010-11-23T05:35:00-08:00


Adelcí Assis BrasilBárbara Cristina Soares PereiraElaine Silva Bispo




SANTOS, Gerson Tenório dos. O papel do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente. Disponível em: &lt;http://www.alb.com.br/anais14/Sem14/C14028.doc&gt;. Acesso em: 26 ago. 2010.

“De acordo com o relatório, a leitura é um pré-requisito cada vez mais essencial para se obter êxito nas sociedades, pois a participação plena dos indivíduos na vida moderna depende fundamentalmente de se acessar adequadamente, administrar, integrar, avaliar e refletir sobre a informação escrita”. (p.01).
Diante dos resultados negativos da pesquisa, constata-se a baixa qualidade do ensino brasileiro, referente à leitura, Matemática e Ciências, aumentando o distanciamento entre o aluno e o conhecimento científico.
“Assim, é necessário fugir ao papel tradicional que principalmente a leitura tem exercido na escola e ampliá-la para todas as áreas do conhecimento, principalmente no que tange ao texto científico. De maneira geral, os professores de LP, pelas razões já referidas antes, pouca ou nenhuma importância dá ao texto científico, e os demais professores de outras áreas não trabalham os aspectos discursivos, textuais, linguísticos dos textos científicos por considerarem importantes somente o conteúdo, o que leva bem mais à memorização que à compreensão ativa do texto científico e seus conceitos fundamentais. Outro aspecto que afasta o aluno do interesse pelo texto científico é o fato de, na grande maioria dos casos, os alunos somente lerem textos didáticos preparados especialmente para situações escolarizadas”. (p. 02)
Sabendo que na escola tradicional os recursos didáticos limitam o aluno por considerarem apenas o conteúdo imposto importante, levando-o a memorização, afastando assim pelo interesse do texto científico.

“Cabe, portanto, a todos os professores a tarefa de informar-se com relação às características discursivas e linguísticas do texto de divulgação científica e desenvolvê-las plenamente com seus alunos, utilizando-se especialmente de textos reais, como as mais variadas revistas e livros de divulgação científica escritas por jornalistas e autores especializados no campo ciência. Ressaltamos a importância do texto de divulgação científica, pois estes trabalham num nível intermediário entre os conhecimentos do senso comum e aqueles das ciências especializadas, às vezes bastante áridas, abstratas e complexas para os alunos desta faixa etária”. (p. 03)
Tem um papel fundamental na formação do aluno adolescente, aguçando a curiosidade sobre os diversos conhecimentos por conta do seu processo de mudança, tanto em relação ao seu físico, como ao mundo que o cerca.
“Portanto, o discurso da divulgação científica é composto por um discurso heterogêneo, um interdiscurso composto, por um lado, pelo discurso jornalístico, marcado pela busca de imparcialidade, concisão, clareza e linguagem de alta comunicabilidade, e, por outro, pelo discurso científico, com suas características de impessoalidade, objetividade e rigorosidade”. (p. 04)
Através das suas verdades ele busca levar ao público adolescente um melhor entendimento da linguagem e dos conceitos científicos, elencando com sua realidade.
“Por buscar um público amplo, especialmente aquele constituído de alunos adolescentes do Ensino Médio, as revistas de divulgação científica investe em conteúdos temáticos considerados interessantes para tal público. Como deixa claro o título da revista Super Interessante uma das mais vendidas do Brasil na área de divulgação científica, é necessário que o assunto crie curiosidade, interesse por parte do público leitor. Assim, temas como a AIDS, morte, Deus, realidade virtual, teoria da relatividade, relacionamento amoroso, sexualidade, religião, drogas, entre outros, que estão presentes nas novelas, nos filmes da moda, na Internet, no rádio, nos programas de TV, nos jornais, nas discussões familiares são temas continuamente abordados e retomados por estas revistas”. (p. 04)
Diante as formas em que são apresentados os artigos e imagens, despertam no adolescente os temas interesses ao seu cotidiano e as suas particularidades.&nbsp; 
“Alguns dos aspectos pedagógicos utilizados pelo discurso da DC são também utilizados pelo próprio discurso científico pela necessidade de deixar claros seus conceitos, propósitos e metodologia. Podemos citar como alguns dos mais importantes a definição, a nomeação, a exemplificação, a comparação, a metáfora, a parafrasagem”. (p.05)

Apresentar ao aluno de forma sistemática os conceitos, os propósitos e metodologias, com sutileza, porém claras atribuídas ao seu contexto social.
“É importante ressaltar que o gênero DC tem um papel fundamental na formação do aluno adolescente e deve ser usado continuamente por professores das mais diferentes áreas. Porém, é essencial que se sejam trabalhados com os alunos seus aspectos discursivos e linguísticos, como aqueles que discutimos, a fim de que o aluno possa instrumentalizar-se adequadamente para dominar e utilizar a linguagem científica em seu dia-a-dia. O domínio de tais recursos permitirá um incrível aumento da capacidade de dominar conceitos, relacioná-los, organizá-los logicamente, perceber inadequações lógico-semânticas na construção do raciocínio, articular conhecimentos pertinentes às várias áreas do conhecimento, etc. Além disso, o hábito de leitura deste gênero do discurso se estende para além da escola e permite ao aluno interagir com outros sujeitos sociais por meio de cartas, sites, e-mails específicos e ampliar seu domínio do tema lendo e pesquisando livros sugeridos para se saber mais sobre o assunto discutido”. (p. 06-07)
O hábito de ler todos os gêneros de textos estende-se para além da escola, permitindo ao aluno a interação entre outros sujeitos, seja por meio de cartas, sites, e-mail, blogs, etc. Ele estará ampliando seu domínio de leitura e linguagem.Sendo assim, um bom leitor torna-se um pesquisador, analisador e critico ampliando seus conhecimentos, maior domínio cognitivo, dando segurança e auto-estima e principalmente diminuindo suas dificuldades na compreensão dos textos.

SLIDES DA APRESENTAÇÃO!




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