A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO E SUA APLICABILIDADE NA DISCIPLINA DE INGLÊS
Autor: Compartilhando em 3, 2, 1... | Publicado: 2014-08-11T11:45:00-07:00

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Zonta da Silva;
Giani Feliciano; Victor Romagna.



&nbsp;RESUMO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola é uma das instituições que passou e passa
por transformações com o surgimento do computador. Atualmente grande parte
delas possuem computadores de uso administrativo e pedagógico disponíveis para
professores, funcionários e alunos. Geralmente, as salas informatizadas estão
disponíveis para uso tanto no horário da aula quanto no contraturno, podendo o
aluno realizar pesquisas ou atuar de acordo com o planejamento curricular de
cada professor. Assim, pretende-se neste artigo iniciar uma reflexão com o
objetivo de avaliar as atitudes, percepções e motivações dos professores de
inglês quanto ao uso da tecnologia digital no processo de ensino-aprendizagem
no que tange a aplicabilidade pedagógica do computador e recursos disponíveis
na internet com os alunos do ensino fundamental. Para o levantamento de dados
foi aplicado um questionário aos professores da disciplina de inglês do ensino
fundamental anos finais da rede pública estadual. O mesmo foi elaborado com 07
(sete) questões de múltipla escolha sendo que o professor poderia escrever uma
nova alternativa se assim fosse pertinente. Ao total foram aplicados com 12
(doze) professores de inglês que atuam no ensino fundamental em diferentes
escolas. &nbsp;A base teórica para as
reflexões propostas foi o pesquisador Howard Gardner e a sua teoria das
Inteligências Múltiplas, onde o autor sugere que os alunos sejam considerados
como únicos e que é fundamental que o professor descubra seus pontos fortes e
aqueles que precisam ser reforçados, mostrando-lhe novos caminhos para a
construção do seu conhecimento e para o desenvolvimento de suas habilidades. Os
resultados puderam evidenciar que a politica educacional referente ao uso de
tecnologia está na direção correta ao procurar incluir o uso de recursos
digitais no ambiente escolar.&nbsp; No entanto
é possível constatar que a estrutura e suporte devem ser aperfeiçoados,
possibilitando número suficiente de computadores nas escolas, internet adequada
a quantidade de equipamentos conectados, suporte técnico adequado e formação constante
aos professores. O uso da tecnologia no processo de ensino aprendizagem, ainda
precisa romper limites. O professor, ainda que não domine completamente o uso
das novas tecnologias, se mostra instigado a utilizá-la ousando, inovando e
tornando cada vez mais confiante em incluir a informática e seus recursos
digitais nas atividades de aprendizagem.



Palavras-chave: escola, internet, inglês, ambiente digital,
inteligências múltiplas.



&nbsp;REFERÊNCIAS

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Jussara de. Inteligências múltiplas –
novo conceito em educação. Canal do Educador Disponível em: &lt;http://educador.brasilescola.com/orientacoes/inteligencias-multiplasnovo-conceitoeducacao.htm&gt;.
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Marcio. Howard Gardner. Educar para
crescer. Disponível em: &lt;http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/howard-gardner-307909.shtml&gt;
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Howard. Fronteiras do Pensamento.
Conferência: Educação no Séc. XXI. 17 de agosto de 2009 - Porto Alegre.
Disponível em:&lt;http://www.fronteirasdopensamento.com.br/conferencistas/?5,51&gt;.
Acesso em: 18 de junho de 2014.









GARDNER,
Howard. Inteligências Múltiplas: a
Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, 214p.









GARDNER,
Howard. Inteligência: um conceito
reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 









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Maria Cristina Azevedo (org.). A
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MEC/SEED.
Programa Nacional de Informática na
Educação: diretrizes. Julho, 1997. Disponível em &lt;
www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/proinfo_diretrizes1.pdf&gt;
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PAIS,
LUIZ CARLOS. Educação Escolar e as Tecnologias da Informática. 1 ed.
Belo Horizonte: Autentica, 2005. 168p.