A educação em tempos de twitter
Autor: FUTURO DA EDUCAÇÃO | Publicado: 2011-05-11T05:34:00-07:00


















José Manuel MoranEspecialista em projetos de mudança na educação presencial e a distância Diretor de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp
Com todos os recursos móveis e em rede, muitas questões nos desafiam como educadores:

1.  O papel do professor muda cada vez mais: Ensina menos, orienta mais,  articula melhor. Ele se aproxima mais dos alunos, se movimenta mais  entre eles.

2. Os tempos das aulas se tornam mais densos, para realizar  atividades interessantes, que possam ser pesquisadas, produzidas,  apresentadas e avaliadas no mesmo espaço e tempo. São inviáveis as aulas  de 50 minutos.

3. As aulas não se resumem só aos momentos presenciais. Aumenta a  integração com os ambientes digitais, com os ambientes colaborativos,  com as tecnologias simples, fáceis, intuitivas.

4. Os espaços se  multiplicam, mesmo sem sair do lugar (múltiplas atividades diferenciadas  na mesma sala). O conteúdo pode ser disponibilizado digitalmente.  Predominam as atividades em tempo real interessantes, desafios, jogos,  comunicação com outros grupos.

5. Há uma exigência de maior planejamento pelo professor de  atividades diferenciadas, focadas em experiências, em pesquisa, em  colaboração, em desafios, jogos, múltiplas linguagens. Forte apoio de  situações reais, de simulações.

6. Ganha importância maior a presença do aluno-monitor, que apóia os  colegas e ajuda o professor, tanto nas atividades como nas orientações  tecnológicas.

7 Aumenta a integração de ambientes digitais mais  organizados (como o Moodle) com recursos mais abertos, personalizados,  grupais, informais (web2.0) em todas as etapas de um curso. Para  motivar, ilustrar, disponibilizar, pesquisar, interagir, produzir,  publicar, avaliar com o envolvimento de todos.

8. Quanto mais tecnologias, maior a importância de profissionais  competentes, confiáveis, humanos e criativos. A educação é um processo  de profunda interação humana, com menos momentos presenciais  tradicionais e múltiplas formas de orientar, motivar, acompanhar,  avaliar.

9. É imenso – e mal explorado - o campo de inserção da escola na  comunidade, de diálogo com pais, bairro, cidade, mundo, com atividades  presenciais e digitais.

10. Podemos ter modelos de organização de  aulas, atividades e de materiais formatados para todo o país. Só não  podem ser aplicados ao pé da letra nem ficarmos reféns deles. Podem  servir como roteiros de orientação dos alunos, personalizando-os,  dando-lhes a nossa cara, indo além do que está previsto.

11. A educação continuada, permanente, para todos, formal e  informal, presencial e a distância, abre imensos horizontes  profissionais, metodológicos, mercadológicos, que mal vislumbramos  ainda. Tudo está para ser feito, experimentado e reinventado de forma  diferente. A educação pode ser o campo mais fértil da reinvenção, porque  todas as pessoas, em todas as idades e condições, precisam  desesperadamente de ajuda em múltiplos campos: da formação inicial à  super-especializada.

12.&nbsp;Diante de tantas mudanças, tudo o que fizermos para inovar na educação será pouco.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Wânia Elias