ESCOLA PARTIDA
Autor: Alvaro Maia | Publicado: 2016-10-02T21:41:00-03:00















Linda esta imagem
dos estudantes da Universidade Federal do Paraná (UFPR), derrubando
o busto do antigo Ministro da Educação, Suplicy Lacerda, que
proibiu em 1964 os debates políticos entre os estudantes. Guardadas as
proporções, lembra a reação popular – Stalin, Saddam Hussein – contra
o autoritarismo. Só que o autoritarismo hoje é mais sutil, é
montado sobre a ignorância dos povos.







A História é
construída em zigue-zague, e não linearmente. Aqui neste blog já
foi fartamente explicada a verdadeira intenção do impeachment, que
era todos se salvarem das prisões que se aproximavam. O fim de
operações tais como as da lava-jato virá aos poucos. Cercear essas
operações logo no início não seria inteligente, pois despertaria
o repúdio de muitos e até da imprensa internacional, deslegitimando
ainda mais o novo governo. Isso virá num segundo momento, sem
permitir alarde: ainda há muitos olhos voltados para o Brasil. Mas,
mesmo para os mais ingênuos politicamente, inclusive para os que acreditaram estar lutando contra os corruptos, a
confirmação de que o motivo da derrubada era outro pôde ser vista já dois
dias depois da deposição. Sim, dois dias depois do impeachment de
Dilma Rousseff por crimes de responsabilidade fiscal, o Congresso
Nacional aprovou uma lei que torna o que então eram “pedaladas
fiscais” em procedimento permitido. Na sexta-feira, dia 2 de
setembro, os mesmos parlamentares que condenaram Dilma Rousseff pelo
crime de responsabilidade fiscal aprovaram a  Lei 13.332/2016,
publicada no Diário Oficial da União, e as pedaladas foram flexibilizadas – é só conferir o DOU pela internet.







Em seguida, no dia
19 de setembro último, o senado tentou aprovar uma lei que
anistiaria todos os envolvidos em processos relacionados com desvios de dinheiro
supostamente de campanha. Por sorte da sociedade, não tiveram
(ainda) sucesso. Mas já estão liberando todos os bilhões bloqueados tanto da Odebrecht quanto da OAS. E tudo isso já
compunha, é provável, o pacote da tomada do poder. 








Ora, para que
artimanhas como essas sejam possíveis em qualquer país são
necessárias algumas condições:







a) num regime de
exceção: controle da imprensa e repressão às resistências.



b) num regime
democrático representativo: uma imprensa conivente e um povo&nbsp;que não
tenha sido educado para aprender a pensar por si mesmo.







É exatamente nesse
contexto que chegou ao Planalto o projeto da Escola sem Partido, uma
forma de garantir que os jovens sejam educados politicamente apenas
pela grande imprensa.







Ocorre que os
parlamentares atuais – vide a votação pelo impeachment na Câmara
dos Deputados, cujas imagens tragicômicas rodaram o mundo – são
parlamentares de muito baixo nível intelectual, e o projeto da
Escola sem Partido era explícito demais. Burrice. Não se faz assim.
Se querem que todos os carros tenham um kit de primeiros-socorros
para enriquecer A ou B, é preciso alegar motivos que façam todos
pensar nas vidas que poderiam ou não ser salvas. Deixe que a
sociedade fique discutindo o conteúdo da caixinha de enfermagem –
mais esparadrapo ou mais gaze? Tanto faz. O importante é comprarem a
caixinha. 








O Brasil tem hoje o
que talvez seja o seu congresso mais despreparado. Durante o regime
militar,  em geral faltava apenas virtude aos parlamentares. Hoje
também a virtude é rara, mas há o agravante de ser um congresso
culturalmente grotesco. Às vezes tenho a impressão de que jamais publicaram Montesquieu em língua portuguesa. O pior é que publicaram, mas os brasileiros ainda não aprenderam a ler. Os presidentes hoje são muito mais
inteligentes do que a média dos congressistas. O Planalto logo
deixou de lado a tal Escola sem Partido e recuperou um antigo projeto
– bom –, parado na Câmara desde 2013, que propunha a tão
sonhada escola de tempo integral. Bastaria incluir no meio do projeto aquilo que ao governo interessa. Melhor do que boçalmente falar de partidos, a
ideia pôde ser apresentada de forma totalmente desvinculada da intenção de despolitizar os jovens e, ao contrário, aparece como uma tentativa de melhorar a educação
no país. Foi só reunir alguns números do sempre pífio desempenho da
meninada brasileira no cenário mundial e justificar que a intenção
é fazer o que até aqui ninguém fez (e, realmente, afora a
tentativa dos CIEPs do Darcy Ribeiro, no Rio, nos anos 80, abortada
pelo governador seguinte, nenhum governo fez praticamente nada pela
educação). 


Ter que fazer mais
algumas escolas de tempo integral é um preço pequeno que o governo
paga para poder redirecionar o ensino de acordo com suas
conveniências. E ainda fica bem na fita. Em 1964 a intenção era a
mesma, mas os militares podiam ser explícitos, e as mudanças vieram
com a Lei Suplicy de Lacerda (Lei 4.464/1964), aquele da foto lá em cima, que proibia os
diretórios de estudantes de discutir política  (pois os jovens malvados estavam “usando os diretórios para subverter politicamente os
demais estudantes”), e pelos 12 acordos firmados pelo MEC com a United States Agency for International Development (Usaid), assim como com a
Lei 5.692/71 (p. 42 e 43), pacote
que
 moldou
o
ensino brasileiro até
a
sua completa despolitização, direcionando todos os esforços
educacionais para a formação técnica, de quebra melhorando a
qualidade da mão-de-obra do país, uma antiga reivindicação de
nosso parque
industrial.
Educação
Moral e Cívica e Estudo de Problemas Brasileiros ensinariam o jovem
brasileiro a pensar corretamente. Ou
seja, não era momento de reivindicar,
bastaria ser um bom técnico, um bom trabalhador (de nível médio ou mesmo superior).


Aquela reforma militar do ensino deixou-nos um país em que até profissionais com curso superior, sejam médicos, engenheiros, advogados, roubam o povo, se estão no congresso, ou batem panelas, se estão fora dele. Só aprendemos a nos odiar e a construir presídios.




Mas os que têm milhões lá fora creem ser inteligentes. Nada de violência. Se
não estamos mais na ditadura, e não podemos mais tirar um
presidente pela força das baionetas, usamos outros meios. Sempre
legais.
Quem pensa, sabe o que ocorreu, mas
o grosso da população, como dizia Nietzsche, é gado, e não tem
nem ideia do que está sendo feito. Para
o novo governo, isso
é suficiente. Não é preciso tirar sociologia, filosofia e artes do
currículo, basta torná-las opcionais, como
fez a ditadura, e
deixar de cobrá-las nos vestibulares. Desaparecem
como que por mágica, sem gritaria. De
roldão –  quem sabe? – história e geografia também perdem
parte
de sua importância.
A educação física entra no bolo para que haja gritaria de
todos e
seja recolocada: ela
legitima
a reforma, pois desfaz
o argumento de que era coisa direcionada politicamente. 








Ninguém
foi consultado, a sociedade não foi consultada. Como sempre.&nbsp;Porque
não era mesmo para consultar. É democracia “representativa”.
Vem
por decreto de
nossos representantes,
e ficam todos, professores e alunos, discutindo o conteúdo da caixinha de
primeiros-socorros. 









Mais
esparadrapo ou mais gaze? O que você acha?







Qual será o próximo
passo? Dificultar o acesso dos jovens à internet? É só pensar num
bom argumento, como excesso de tráfego, e cobrar bem caro.&nbsp;







Uma ponte para o passado. Alguém
tem mais alguma boa ideia?





Hoje foi dia de eleições no Brasil. E daí?

A democracia representativa nunca nos representou e nunca nos representará. Mas não desanimem, a roda da história é lenta, mas gira. Um dia votaremos tudo diretamente.


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