texto para aula de terça  20-11-2012
Autor: Fernando | Publicado: 2012-11-14T14:58:00-08:00




From: Ana Maria Teixeira 
Sent: Wednesday, November 14, 2012 10:16 AM
To: Fernando F. Groch 
Subject: texto para aula de terça



A passagem da língua falada para a língua escrita é uma tarefa bastante complicada. Se para nós que dominamos as regras da língua escrita é uma tarefa difícil, imagine quantas dificuldades o aluno encontrará ao se iniciar no mundo das letras. É uma árdua tarefa. Mas vale a pena, professor, adquirir conhecimento para ajudar nossas crianças a entrar neste mundo mágico da leitura.


LÍNGUA E ALFABETIZAÇÃO

A alfabetização consiste no desenvolvimento das habilidades de ler e escrever. A criança acrescentará à sua capacidade natural de se comunicar oralmente a de expressar pensamentos, emoções e sentimentos através de símbolos gráficos. Para alcançar o domínio da língua escrita, a criança terá que passar por um processo sistemático de ensino, bastante distinto daquele pelo qual adquiriu a linguagem oral. Muitas serão as dificuldades que a criança terá que vencer. Uma destas dificuldades está ligada à sua própria linguagem.

Quando a criança chega à escola, traz consigo uma bagagem linguística adquirida na sua comunidade. A sua linguagem reproduz as características sociais e culturais do meio em que a criança vive. Assim, crianças de meios diferentes, falarão variantes linguísticas diferentes. Esta diversificação é natural, pois, como vimos, a língua falada nunca é homogênea. Entretanto, todas as crianças podem aprender uma língua escrita única, homogênea e sujeita a normas mais rígidas.

Passar da língua falada para a língua escrita é um processo difícil para qualquer criança. Poderá, no entanto, se tornar mais árduo se a variante linguística da criança for muito diferente daquela que é ensinada na escola. Assim, a natureza diversificada da língua falada é o primeiro obstáculo que pode dificultar a alfabetização. Por isso, faz-se necessário que o professor esteja consciente da sua existência.

As atitudes que o professor alfabetizador deve tomar diante da diversidade da língua falada por seus alunos, ao iniciar o processo de alfabetização, devem ser:


· Respeitar a linguagem da criança;


· Tentar descobrir quais são as características próprias da linguagem dos seus alunos;


· Tomar cuidado com a utilização do adjetivo “errado” para classificar a linguagem do seu aluno;


· Aproximar o ensino o mais possível da realidade linguística do aluno;


· Não tentar impor imediatamente uma língua diferente daquela que o aluno fala;


· Estar atento às características próprias da língua escrita e não procurar transferi-las para a língua falada.


Estes pontos são fundamentais para que o professor reavalie as suas atitudes e a sua postura profissional. O trabalho de alfabetizar exige do professor um compromisso sério com o aluno, sua linguagem, sua vivência e sua realidade. O professor alfabetizador deve preocupar-se em conhecer seu aluno para introduzi-lo, sem traumas, no mundo das letras. É preciso que dê à criança uma chance real de participar das decisões, de competir com possibilidade de vitória na sociedade em que vivemos, o que não é permitido às pessoas que não dominam a leitura e a escrita.