Atividade com letra de música (gabarito)
Autor: AMOR EM EDUCAR | Publicado: 2014-03-04T15:58:00-08:00




Só Você &nbsp;-&nbsp;&nbsp;(Fábio Júnior)

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Compositor: Vinicius Cantuária



Demorei muito pra te encontrar
Agora eu quero só você
Teu jeito todo especial de ser
Eu&nbsp;fico&nbsp;louco com você

Te abraço e sinto coisas
Que eu não sei dizer
Só sinto com você

Meu pensamento voa
De encontro ao teu
Será que é sonho meu?

Tava cansado de me preocupar
Quantas vezes eu dancei
E tantas vezes que eu só fiquei
Chorei, chorei…

Agora eu quero ir fundo
Lá na emoção
Mexer teu coração

Salta comigo alto
E&nbsp;todo mundo&nbsp;vê
Que eu quero só você

Eu quero só você [2x]

Te abraço e sinto coisas
Que eu não sei dizer
Só sinto com você

Meu pensamento voa
De encontro ao teu
Será que é sonho meu?

Tava cansado de me preocupar
Quantas vezes eu dancei
E tantas vezes que eu só fiquei
Chorei, chorei…

Agora eu quero ir fundo
Lá na emoção
Mexer teu coração

Salta comigo alto
E todo mundo vê
Que eu quero só você

Eu quero só você [2x]



1.&nbsp;Releia com atenção a letra da
canção “Só você” para entender bem o que ela diz. Em seguida, responda às
questões.

a)&nbsp;De que assunto trata a canção?



b) A qual público se dirige&nbsp;essa
canção: crianças, jovens, adultos? Justifique sua resposta.



c) Por quais situações passou a pessoa
que ama antes do encontro? Cite versos.



d) Que verso, na canção, equivale a
uma declaração de amor? Sublinhe-o na letra da canção.



e)&nbsp;Qual recurso a canção usa para
tornar essa declaração bem evidente?



f)&nbsp;Ao ouvir e ler a canção, você
notou que existem versos ou conjunto de versos que se repetem? Que resultado o
compositor pretende alcançar com essa repetição?



2- Releia os versos da canção “Só
você”:

“Demorei muito pra te encontrar [...]
Eu fico louco com você”.

“Te abraço e sinto coisas que eu não
sei dizer / Só sinto com você”.

“Tava cansado de me preocupar /
Quantas vezes eu dancei”.

“E tantas vezes que eu só fiquei /
Chorei, chorei”.



a) Quem
fala na letra da canção: um homem ou uma mulher? Como você chegou a essa
conclusão?



b) O
que você acha que levou Vinicius Cantuária a compor essa canção nos anos 1980?
Se possível, faça uma pesquisa para&nbsp;descobrir.



c) Em
sua opinião, um compositor poderia compor uma canção fingindo ser uma mulher ou
uma criança? Justifique sua resposta.



3. Analisando palavras e expressões da
letra da canção:

a)&nbsp;O verso “Demorei muito pra te
encontrar” pode ser facilmente compreendido. Ele indica para o ouvinte da
canção que havia tempo o eu lírico procurava alguém. Como você interpreta o
verso “Quantas vezes eu dancei”?



b)&nbsp;Nesse verso, que sentido tem o
verbo “dançar”?



c)&nbsp;Cite dois outros versos da
canção em que haja palavras em sentido figurado. Em seguida, explique o que
elas querem dizer.



4. Compreendendo a composição da letra
da canção.&nbsp;Em dupla, preencham o quadro a seguir com as informações do
texto que vocês acabaram de ler.

a) &nbsp;Autor
do texto e da melodia.



b)&nbsp;&nbsp;Papel
social&nbsp;do produtor ao escrever o texto.



c) &nbsp;Interlocutor
(para quem o texto&nbsp;foi escrito).



d) &nbsp;Intérprete
da canção.



e) &nbsp;Estilo
musical.



&nbsp;GABARITO

1-

a- Da satisfação de quem ama por ter
encontrado a pessoa amada.

b-&nbsp;Ao público jovem e adulto
apaixonado por alguém e/ou apreciador de músicas românticas.

c-&nbsp;“Demorei muito pra te
encontrar”; “Tava cansado de me preocupar / Quantas vezes eu dancei / E tantas
vezes que eu só fiquei / Chorei, chorei”.

d-&nbsp;“Eu quero só você”.

e-&nbsp;Repetição. A oração “Eu quero
só você” aparece várias vezes na letra (e mais ainda durante a interpretação).

f-&nbsp;A repetição procura salientar
tanto o tema da canção quanto a melodia a ser gravada por quem a ouve. Trata-se
de um recurso de memorização da canção.

2-

a-&nbsp;Um homem. O pronome pessoal
“eu” (em primeira pessoa) refere-se a um homem apaixonado. Alguns adjetivos
mostram que se trata de um eu lírico masculino (“fico louco”, “tava cansado”).

b- Resposta pessoal. Os alunos podem
levantar a hipótese de que a música foi composta porque o compositor estava
apaixonado. Nesse caso, é importante discutir com os alunos as diferenças
existentes entre o compositor e o eu lírico da canção.

c-&nbsp;Espera-se que os alunos
respondam positivamente. Nesse caso, é importante que eles levantem hipóteses
sobre as diferenças entre o produtor do texto (compositor, cancionista) e o eu
lírico da canção. Caso a resposta seja negativa, é essencial perceber quais os
argumentos levantados pelo aluno.

3-

a-&nbsp;O verso informa que o eu
lírico várias vezes não foi bem-sucedido; ou seja, se deu mal, não se saiu bem.

b- Tem o sentido de sair-se mal, de
não alcançar o que se espera. Nesse caso, dançar é uma gíria.

c- “Meu pensamento voa”; “Agora eu
quero ir fundo lá na emoção”; “Mexer teu coração”; “Salta comigo alto e todo
mundo vê”.

4-

a- Vinicius Cantuária

b- Manifestar por meio da canção – uma
expressão artística – sua visão de mundo por intermédio de um eu lírico que
fala sobre amor, sentimentos, ideias e intuições em relação à pessoa amada.

c-&nbsp;Público jovem e adulto
apaixonado por alguém e/ou apreciador de músicas românticas.

d- Fábio Júnior.

e- Música romântica




Retirado do blog:&nbsp;http://professoramariatrajano.blogspot.com.br/2013/08/resolva-as-palavras-cruzadas-com-ch.html