Autor: Alessandra Amorim | Publicado: 2012-06-27T20:26:00-03:00



Artigo de opinião

FORMAR BONS LEITORES: O GRANDE DESAFIO DA ESCOLA

Por Alessandra Amorim*

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando falamos em leitura, temos de pensá-la como a compreensão global de tudo que se lê. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sei que buscamos&nbsp; objetivos diferentes em cada leitura: usamo-la para encontrar uma informação, para entender um assunto, para entreter-se, para decodificar em voz alta... 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Percebo, como professora de língua portuguesa que, apesar de nossos filhos e alunos estarem lendo cada vez mais – pois a sociedade exige isso de nós – fazem uma leitura muito superficial &nbsp;de tudo, o que implica a falta de entendimento do que se lê, comprometendo também a aprendizagem de conteúdos em todas as áreas do conhecimento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Constantemente escuto colegas dizendo que explicaram tanto determinado assunto, que fizeram tantos exercícios e, mesmo assim, os alunos não conseguiram responder nada na prova ou, quando &nbsp;tentaram escrever algo, &nbsp;as informações mais simples e básicas daquele conteúdo não foram &nbsp;apreendidas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como nossos alunos - leitores assíduos para nós – que não conseguem memorizar uma simples fórmula para resolver uma questão de Matemática podem entender um problema mais complexo? 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O bom leitor não se forma só na escola ou só nas aulas de Português. Os pais devem ser leitores assíduos também, críticos do mundo, e incentivarem os filhos. &nbsp;E a escola deve priorizar a leitura em todos os lugares, em todas as disciplinas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enquanto a escola não entender que leitura é compreensão do mundo e das coisas e que ela está em todos os lugares – nas imagens, nas melodias, nas expressões, na escrita – fica impossível formar leitores competentes!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender um texto, por exemplo, requer muita concentração. E isso falta aos nossos jovens, porque eles só se concentram mesmo no que têm interesse . Li recentemente em um livro de um medalhista em memorização (Mentes Brilhantes, de Alberto Dell’Isola, editora Universo dos livros, 2010) que memorizar é importante sim para o processo de aprendizagem e, para nos concentrarmos na leitura de algo, precisamos estar conectados especificamente a uma única tarefa. Essa ideia contrasta com a de muitos alunos. Eles dizem que só conseguem ler e estudar ouvindo música, vendo TV ou estando conectados à Internet simultaneamente. Talvez seja por isso que , muitas vezes, não consigam entender o que leem, porque tais recursos tecnológicos são muito mais atrativos do que um livro. Não quero dizer que esses meios &nbsp;são&nbsp; inimigos da escola, mas usá-los junto com um livro, por exemplo, diminui a capacidade de&nbsp; atenção do jovem e, portanto, há uma menor eficiência na apreensão da leitura. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A diversidade de material – livros, revistas, jornais – é muito importante para atrair a atenção do jovem leitor. A escola precisa expor tudo isso para eles, em diferentes momentos. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mas, caro leitor, eu gosto mesmo é de pegar o bom e velho livro, na pequena pausa da minha agitada vida, e degustá-lo com muito prazer. Ouvir o silêncio e me concentrar naquelas longas &nbsp;linhas e folhas... ler, reler, interpretar e refletir sobre o que está ali, me alimentando de ideias... porque é através da leitura de bons livros que passamos a entender a nossa própria vida!

*Alessandra Amorim é professora de língua portuguesa da Escola de Referência Professor Adauto Carvalho.