Educação Inclusiva na Rede Regular de Ensino das Séries Iniciais
Autor: Fabiana | Publicado: 2011-06-27T15:40:00-07:00

 O tema do blog "Educação Inclusiva na Rede Regular de Ensino das  Séries Iniciais", consistirá em uma pesquisa científica e pesquisa de campo, através de entrevistas com professores, especialistas e observação em sala de aula. 
Justificativa:
O tema foi escolhido com o intuito de trazer a discussão um assunto que é de interesse de todos, já que uma parcela considerável da sociedade sofre com algum tipo de deficiência e ninguém está totalmente livre de passar por essa situação.  
É importante se discutir esse assunto, pois a inclusão é um direito garantido por lei a todas as pessoas com algum tipo de deficiência. Incluir crianças deficientes, mais do que cumprir uma lei é permitir que ela se insira na sociedade em que mais tarde precisará conviver, é não deixá-la alienada e despreparada para uma realidade que também é sua. O principal motivo das crianças irem para escola, é que vão encontrar um espaço democrático, onde poderão compartilhar o conhecimento e a experiência com o diferente.
Werneck (1993, p.56) diz que “evoluir é perceber que incluir não é tratar igual, pois as pessoas são diferentes! Alunos diferentes terão oportunidades diferentes, para que o ensino alcance os mesmos objetivos. Incluir é abandonar estereótipos”.  Vale ressaltar que a noção de escola inclusiva, cunhada a partir da famosa Declaração de Salamanca2 (UNESCO, 1994), em nosso país toma uma dimensão que vai além da inserção das pessoas com deficiência, pois esses não são os únicos excluídos do processo educacional.    A inclusão da pessoa com deficiência na rede regular de ensino pode ser um começo para outras transformações não somente de pensamentos mais também de atitudes. Em nosso país toma-se uma dimensão que vai além da inserção das pessoas com deficiência, pois esses não são os únicos excluídos do processo educacional.  É fato constatado que o nosso sistema regular de ensino, programado para atender àquele aluno “ideal”, com bom desenvolvimento psicolinguístico, motivado, sem problemas intrínsecos de aprendizagem, e oriundo de um ambiente sócio familiar que lhe proporciona estimulação adequada, tem se mostrado incapaz de lidar com o número cada vez maior de alunos que, devido a problemas sociais, culturais, psicológicos e/ou de aprendizagem, fracassam na escola. 
Objetivo Geral: Verificar a eficácia da inclusão social na rede regular de ensino 
Objetivos específicos: &nbsp;- Identificar se as escolas de ensino regular estão preparadas para receber alunos com deficiência  - Investigar se a inclusão de crianças com deficiência  faz diferença na aprendizagem e desenvolvimento dos mesmos;  - Observar que tipo de atividades são realizadas com esses alunos nas escolas de ensino regular.
&nbsp; Definição da Metodologia:
Será desenvolvido da seguinte forma:  - Conhecer a escola onde será realizada a pesquisa;- Entrevista com professores e especialistas sobre o tema proposto;- Observação em sala de aula.&nbsp;Referências:
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: SEESP, 1994.
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Capacitação de professores: pré-requisito para uma escola aberta à diversidade.Revista Souza Marques, vol. I, 16-23, 2000.
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