Juventudes e Cultura de Paz: diálogos de esperança
Autor: Kelly Medeiros | Publicado: 2011-10-20T10:55:00-03:00


Pensar e sentir, ações indissociáveis: educando sentimentos e emoções
Kelma Socorro Lopes de Matos

Temos  observado que o enfrentamento de conflitos nas nossas escolas, não tem  sido resolvido com punições, presença da polícia, detectores de metais. O  diálogo com alunos e a comunidade apresenta-se como a forma mais  efetiva de construir a paz no espaço escolar. As experiências positivas  com jovens e escolas devem ser mais divulgadas. É importante apresentar à  sociedade imagens positivas das juventudes. Os conteúdos curriculares  também nos ajudam a resolver o fervilhar das questões cotidianas  escolares. Muitas vezes, esses conflitos demandam a consideração das  dimensões ética e afetiva.Nesta  perspectiva, consideramos, por um lado, que os sentimentos, as emoções e  os valores devem ser encarados como objetos de conhecimento, posto que  tomar consciência, expressar e controlar os próprios sentimentos talvez  seja um dos aspectos mais difíceis na resolução de conflitos. Por outro  lado, a educação da afetividade pode levar às pessoas a se conhecerem e a  compreenderem melhor suas próprias emoções e as das pessoas com quem  interagem no dia a dia. Grosso modo, tratar-se-á de desenvolver uma  postura analítica perante sentimentos e valores. (ARANTES, 2007, p.11).Yus (2002) salienta como perspectiva irmos além dos conteúdos  tradicionais, e resmos educadores de espírito, ajudando os alunos a  encontrarem conexões/significados em suas vidas. Assim, faz algumas  indicações:a) garantir clima caloroso, acolhedor e atento que propicie a conectividae;b) estimular o entusiasmo, a inovação;c) favorecer no cotidiano a construção da 'escola com alma', que é o ambiente em que o amor predomina mais que o medo;d) reconhecer a importância do não-verbal;e) ter atenção ao ambiente estético da escola e sala de aula;f) compartilhar histórias sobre a escola;g0 fazer comemorações e rituais cotidianos;h) agir com verdade e autenticidade.A educação da afetividade estimula as pessoas a conhecerem suas emoções  e a dos outros, com quem interagem no dia a dia. o aprendizado de  estabelecer conexões consigo e com os demais, faz com que o educador  transforme-se num guia para os jovens alunos. Passa-se, então, a ser uma  pessoa seminal, ou seja, funciona como semente que alimenta o mergulho  em si mesmo, o que faz com que se sinta parte do todo (BOFF, 2006).O mesmo conflito pode receber tratamentos diferentes dependendo do  estado emocional de quem o enfrenta. São opções que fazemos entre  acolher ou expulsar o diferente. O trabalho com conteúdos de natureza  afetiva, podem ser aprendidas e cultivadas, como se aprende os conteúdos  tradicionais. Dessa forma, a educação prepara melhor os jovens para a  vida cotidiana, inclusive na própria escola.É possível  juntar "mente e corpo", valorizando o Ser completo. "Integrar o que  amamos com o que pensamos é trabalhar, de uma só vez, razão e  sentimentos; supões elevar estes últimos à categoria de objetos de  conhecimento, dando-lhes existência cognitiva, ampliando assim seu campo  de ação." (MORENO, 1998). Que possamos, então dialogar mais sobre a  esperança, apostando na potencialidade e integralidade das juventudes. ________________________________________
Observação: O texto acima é a parte conclusiva do artigo Juventudes e Cultura de Paz: diálogos de esperança,  de Kelma Socorro Lopes de Matos (Docente do Programa de Pós-Graduação  em Educação (UFC). O conteúdo do  fragmento transcrito interliga-se à  ideia matriz do Projeto Professor de Turma:  favorecer o estreitamento  das relações escolares através do conhecimento do outro.Kelly Medeiros