Atividade utilizando Tecnologia  Assistiva
Autor: marciablog | Publicado: 2012-06-07T16:55:00-07:00


Atividade realizada com aluna na escola onde trabalho﻿

A aluna A.C., 7 anos, frequenta o 1º ano da&nbsp; sala de aula regular, possui deficiência
mental leve, deficiências motoras e físicas Têm dificuldades em se expressar,
segura alguns objetos, reconhece seus pertences, não reconhece alfabeto,&nbsp; palavras ou nomes,&nbsp; reconhece figuras,&nbsp; realiza encaixes de objetos. Aluna demonstra
alegria em tudo que realiza. Sempre atenta aos colegas e a professora. Realiza
repetição de palavras dos colegas e professora.&nbsp;


Proposta: Identificar as
atividades de rotina diária: leite, canto, história, lavar as mãos, merenda,
parque, lavar as mãos, banheiro. Através das figuras das pranchas de
comunicação alternativa.


Intenção: Que a aluna compreendesse
a rotina diária através da comunicação alternativa.


Dinâmica: Realizei durante dois
dias a apresentação das pranchas de comunicação, levando-a nos locais conforme
solicitava as pranchas, orientando-a e explicando, o significado das mesmas.
Embora tenha uma comunicação um pouco prejudicada, demonstrou que compreendeu a
minha orientação. 


No terceiro dia realizei a dinâmica: agora é hora do
“leite”, pegou a prancha e juntas fixamos no quadro, e assim sucessivamente no
momento do “canto”, no momento da “história”, no momento de “lavar as mãos”
antes da “merenda”, no momento do “parque”, após o parque “lavar as mãos”, no
momento do “banheiro”.




Tecnologia Assistiva escolhida: Comunicação
Alternativa 


Reflexão sobre o estudo de caso:


a. Como apresentei antes as
pranchas de comunicação, a aluna A.C. não apresentou dificuldades para
compreender&nbsp; o significado da mesma,
porém percebi que manusear não foi tão simples devido a sua dificuldade motora.



b. Análise da produção do aluno: A aluna A.C. realizou a atividade
proposta adequadamente, inclusive pelo curto espaço de tempo em que foi
apresentado as pranchas. Como ela adora figuras coloridas, acredito que
despertou muito o seu interesse nesta aprendizagem. E como foi apresentado a
todos da sala, todos os alunos também respondiam “hora do leite”, “hora da
história”, etc.. e A.C. como repete o que os colegas falam, também pronunciava
e eu consigo entender sua pouca fala, seu olhar, seu gesto. O que mais chamou a
atenção foi a prancha do banheiro, pois dificilmente ela pedia para ir ao
banheiro, eu que ficava a todo momento perguntando se desejava ir ao banheiro.
E A.C. mostrou a prancha, várias vezes neste dia, não somente no momento de
todos irem ao “banheiro”. Penso que só esse gesto já valeu a pena aplicar essa
atividade.


c. Conclusões:&nbsp; Penso que apesar
do pouco tempo em que realizei essa atividade vejo que obtive o resultado
esperado, porém acredito que tenho que melhorar as pranchas de comunicação,
precisarei refazê-las de uma forma mais apropriada para A. C. pois sentiu muita
dificuldade para manuseá-las. Talvez eu tenha que engrossá-las mais tornando
assim mais fácil o seu manuseio, como eu nunca havia feito e utilizado, fiz
conforme a orientação do texto que pesquisei, mas andei pensando em utilizar
uma madeira fina, talvez facilite seu manuseio. Porém foi muito interessante
realizar essa atividade com A.C. e valeu a pena, pois estamos aprendendo juntos
e envolvendo todos os alunos da sala regular. 


&nbsp;“A
comunicação alternativa tem como objetivo promover a fala e garantir uma forma
alternativa de comunicação”.


Pranchas de Comunicação
utilizadas na atividade