Publicação no V Coloquio Internacional de Políticas Públicas e Práticas Curriculares
Autor: UFCG/CDSA - Educação do Campo e Diversidade | Publicado: 2011-11-14T17:52:00-08:00

O Estágio INTERVISIONADO enquanto eixo na formação do professor-PESQUISADOR DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
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RESUMO: Este artigo discutirá a organização do estágio “supervisionado” no currículo das licenciaturas em educação do campo, defendendo a ideia de que o estágio deve ser um eixo norteador da formação do professor-pesquisador da educação do campo, conjuntamente a outros saberes necessários a sua formação e a sua prática. Para isso, apontamos a proposta do estágio intervisionado, como práxis educativa, mediado pela pesquisa, articulando nessa práxis as várias realidades e espaços dos campos de estágio. Trata-se de um estudo bibliográfico, que retrata algumas experiências de organização do estágio no currículo apresentadas por teóricos que discutem a temática, além de elencar uma leitura da realidade do estágio nos cursos de licenciatura em educação do campo, enfocando os modelos de estágio estabelecidos no Brasil. Considera-se, portanto, que os cursos de licenciatura em educação do campo através de um currículo que articule teoria e prática pode ser um meio, um instrumento para formar educadores(as) militantes, produtores de sua própria existência no campo, e no campo da educação do campo.

PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo. Currículo. Estágio Intervisionado. 
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A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO POVO XUKURU ATRAVÉS DO CURRÍCULO E DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Alba Cleide Calado Wanderley (UFCG-CDSA) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Célio da Silva (Pós-Graduação-UFCG-CDSA)
Resumo: No mundo contemporâneo a identidade tem merecido destaque entre vários estudos acadêmicos, proporcionando múltiplas visões sobre essa temática e contribuições que enriquecem as produções acadêmicas, principalmente na área da educação. Neste artigo pretendemos iniciar uma incursão pelo estudo da identidade do povo Xukuru, enfocando o processo de educação e construção do projeto político pedagógico desse povo. Interesse esse que se afirma na tentativa de trabalhar com fragmentos de suas memórias, trazendo à tona a história da educação do povo Xukuru&nbsp; e para que essas memórias possam permanecer e se afirmarem na busca&nbsp; da construção de um projeto do bem viver, possibilitando desta forma uma incursão no mundo dito “civilizado” e preservando a Historia, a Cultura e a Identidade através do processo educativo como forma de afirmação ética identitária da comunidade Xukuru do Ororubá na cidade de Pesqueira – PE.
Palavras-chave: Currículo, Educação, Identidade, Projeto Político Pedagógico, Xukuru.&nbsp;&nbsp;