O que é Dislexia?
Autor: Gllauce Brandão | Publicado: 2012-11-11T18:23:00-08:00


A dislexia é um
distúrbio na leitura afetando a escrita. Seu problema torna-se bastante
evidente quando tenta soletrar letras.


A criança desde
pequena já apresenta algumas características que denunciam suas dificuldades,
tais como:

- Demora em
aprender a segurar a colher para comer sozinho, a fazer laço no cadarço do
sapato, pegar e chutar bola. 

&nbsp;- Atraso na locomoção. 

&nbsp;- Atraso na
aquisição da linguagem. 

&nbsp;- Dificuldade na aprendizagem das letras. 

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A criança disléxica
possui inteligência normal ou muitas vezes acima da média. Sua dificuldade
consiste em não conseguir identificar símbolos gráficos (letras e / ou números)
tendo como conseqüência disso a dificuldade na leitura e escrita. A dislexia
normalmente é hereditária. O distúrbio envolve percepção, memória e análise
visual. A área do cérebro responsável por estas funções envolve a região do
lobo occipital e parietal.

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Características
para identificar o Disléxico:

- Confusão de
letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n,
v-u. 

- Inversão de
letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, a/e. 

- Inversões de
sílabas: em / me, sol / los, las / sal, par / pra. 

- Adições ou
omissões de sons: casa Lê casaco, prato lê pato. 

- Ao ler pula
linha ou volta para a anterior. 

- Soletração
defeituosa: lê palavra por palavra, sílaba por sílaba, ou reconhece letras
isoladamente sem poder ler. 

- Leitura lenta
para a idade. 

- Ao ler, movem os
lábios murmurando. 

- Freqüentemente
não conseguem orientar-se no espaço sendo incapazes de distinguir direita de
esquerda. Isso traz dificuldades para se orientarem com mapas, globos e o
próprio ambiente. 

- Usa dedos para
contar. 

- Possui
dificuldades em lembrar se seqüências: letras do alfabeto, dias da semana,
meses do ano, lê as horas. 

- Não conseguem
lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar. 

- Alguns possuem
dificuldades de lembrar objetos, nomes, sons, palavras ou mesmo letras. 

- Muitos conseguem
copiar, mas na escrita espontânea como ditado e ou redações mostra severas
complicações. 

- Afeta mais
meninos que meninas. 



O disléxico
geralmente demonstra insegurança e baixa auto-estima, sentindo-se triste e
culpado. Muitos se recusam a realizar atividades com medo de mostrar os erros e
repetir o fracasso. Com isto criam um vínculo negativo com a aprendizagem,
podendo apresentar atitude agressiva com professores e colegas. 



Antes de
atribuir a dificuldade de leitura à dislexia alguns fatores deverão ser
descartados, tais como:

- imaturidade para
aprendizagem;

- problemas
emocionais;

- métodos
defeituosos de aprendizagem;

- ausência de
cultura;

- incapacidade
geral para aprender. 



Tratamento e
orientações:&nbsp; 

- O tratamento
deve ser realizado por um especialista ou alguém que tenha noções de ajuda ao
disléxico. Deve ser individual e freqüente. 

Durante o
tratamento deve-se usar material estimulante e interessante. - Ao usar jogos e
brinquedos empregar preferencialmente os que contenham letras e palavras. 

- Reforçar a
aprendizagem visual com o uso de letras em alto relevo, com diferentes texturas
e cores. É interessante que ele percorra o contorno das letras com os dedos
para que aprenda a diferenciar a forma da letra. 

- Deve-se iniciar
por leituras muito simples com livros atrativos, aumentando gradativamente
conforme seu ritmo. 

- Não exigir que
faça avaliação de outra língua. Deve-se dar mais importância na superação de
sua dificuldade do que na aprendizagem de outra língua. 

- O tratamento
psicológico não é recomendado a não ser nos casos de graves complicações
emocionais. 

- Substituir o
ensino através do método global (já que não consegue perceber o todo), por um
sistema mais fonético. 

- Não estimule a
competição com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os demais.


- Oriente o aluno
para que escreva em linhas alternadas, para que tanto ele quanto o professor
possa entender o que escreveu e poder corrigi-los. 

- Quando a criança
não estiver disposta a fazer a lição em um dia ou outro não a force. Procure
alternativas mais atrativas para que ele se sinta estimulado. 

- Nunca critique
negativamente seus erros. Procure mostrar onde errou, porque errou e como
evitá-los. Mas atenção: não exagere nas inúmeras correções, isso pode
desmotivá-lo. Procure mostrar os erros mais relevantes. 

- Peça que os pais
releiam o diário de classe sem criticá-los por não conseguir fazê-lo, pois a
criança pode esquecer o que foi pedido e / ou não conseguir ler as instruções.

&nbsp;Autora: Simaia
Sampaio