A programação da disciplina que dá origem ao blog
Autor: Carmen Lucia | Publicado: 2011-06-22T11:19:00-07:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE MEDICINA - COMISSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO DA FAMED FACULDADE DE EDUCAÇÃO - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃOProfessor Dr.: WALDOMIRO CARLOS MANFROI 
Professora Dra.: CARMEN LUCIA BEZERRA MACHADO 
Disciplina: Prática Educativa em Saúde. Período: 2011/1
Horário: 4ª feiras, 8h as 10h - aula. 
Local: Laboratório de Ensino - 6° andar - Prédio 21 do HCPA/ UFRGS 

Cronograma: 
15 semanas consecutivas de encontros presenciais de 16 de março à 29 de junho e mais as atividades no endereço eletrônico, as de escrita fora da sala e as de planejamento das aulas práticas para os colegas!

Súmula: 
Criação de espaços de reflexão e debate interdisciplinar a respeito das questões educativas atinentes ao papel social do professor formador de profissionais da saúde como pesquisador,atento aos vínculos entre ensino, extensão e pesquisa, na universidade e na sociedade brasileira.
Objetivos: 
Para atender as solicitações dos pós-graduandos em Medicina da UFRGS, quanto ao aperfeiçoamento e qualificação pedagógicos (domínio das formas do fazer pedagógico), no espírito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), para o exercício da docência, o presente Plano propõe:
Þ Propiciar aos pós-graduandos em Medicina da UFRGS um espaço de discussão e análise das questões relacionadas à Universidade em sua interface com a educação e saúde, em perspectiva interdisciplinar, considerada a diversidade de classe social, raça, etnias e culturas. 
Þ Conhecer e compreender a prática educativa e os pressupostos teórico-metodológicos dos educadores universitários, quanto aos diferentes conhecimentos da razão e do afeto envolvidos: em nível institucional, profissional, cotidiano, pessoal, filosófico, científico e de cidadania.
Þ Discutir a relação extensão - pesquisa - ensino-aprendizagem, na prática educativa, considerando as tecnologias disponíveis.

Justificativa: 
Constituir espaço de discussão das práticas educativas cotidianas que permitam compreendê-las, conhecer as relações entre professores e alunos, profissionais da saúde e pacientes bem como seus pressupostos teórico-práticos, e os nexos entre princípio educativo e prática pedagógica. A inter/ transdisciplinaridade encontra na confluência entre ensino-pesquisa e extensão uma possibilidade concreta de convívio e troca de experiências para possibilitar o produzir novos conhecimentos para a área da educação e saúde, nas instituições de Ensino Superior, no Brasil. 

Atividades:
1.Disciplina de Pós-Graduação : Prática Educativa em Medicina.
2.Ciclo de Palestras.
3.Consultoria às diferentes áreas educativas, conforme solicitações do pós-graduandos.
4.Reuniões de estudo, planejamento e avaliação do Projeto de Ensino.
5.Pesquisa nas Faculdades da área da Saúde quanto as Rotinas do cotidiano, a prática pedagógica, presencial e à distância.
6.Entre o individualismo e a coletividade como modos de realizar o trabalho de professor pesquisador, realizar movimentos que tornem visíveis os fazeres educativos.
7.Discussões através de Blog (site: http://tramse/med.bolgspot.com) ou outro meio eletrônico a ser combinado na disciplina Prática Educativa. 
OBS: Marcar hora para reuniões de estudo e/ou planejamento de trabalho, na seguinte disponibilidade: 
Quartas feiras - 14h as 16h ou outro horário a combinar. 

CONTATOS (E-mail ou fone): carmen.machado@ufrgs.br - 81777290 ou
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ORGANIZAÇÃO DA DISCIPLINA
A disciplina será oferecida aos alunos dos cursos de Pós-Graduação em Medicina com as características:
* Turmas constituídas heterogeneamente por alunos dos diferentes cursos dos Programas de Pós-Graduação da Faculdade de Medicina, procurando incluir o maior número possível de alunos no espaço existente;  
* Ênfase na relação ensino - pesquisa, onde cada aluno individualmente realiza pesquisa sobre temática específica na área da educação, em níveis diversificados e troca com os colegas ensinando e aprendendo;
* Atendimento aos temas propostos, a partir das sugestões apresentadas em aula, conforme os interesses da turma, e selecionados em planejamento participativo, neste semestre será discutido na primeira semana de aula. (Sugestões de outros semestres: Ética como eixo articulador dos temas: comunicação e interdisciplinaridade, organização das pessoas e das coisas, Reconhecimento de si, do outro e do coletivo; Formação de professor@s entre a ensinagem e a aprendizagem, além das derivações possíveis. OU, como constituir grupos de trabalho, metodologias ativas e Avaliação formativa; Memória e aprendizagens; Usos de tecnologias informatizadas).
* Registro e discussão por meio eletrônico, em atividades semanais complementares aquelas realizadas em aula presencial.
Conteúdos (Escolha de ao menos três das temáticas abaixo listadas):
Epistemologia: • Pergunta pelo conhecimento; • Racionalidade e historicidade do conhecimento; • Tradição e Novo; • Implicações éticas; • Ensino - perspectiva epistemológica.
Avaliação: • Funções e processos de avaliação; • Tipos, instrumentos e efeitos da avaliação; • avaliação: - teorias pedagógicas; - saberes; - resultados.
Psicologia da Educação: • Teorias da Aprendizagem; • Proposta construtivista; • Relações professor – aluno.
Planejamento Educacional: • Planejamento: escuta sensível em educação e saúde; • Prática pedagógica: • Movimentos, • Organização, • Execução.
Filosofia da Educação: • Sentido do humano; • Pensar? • Educar? • Educação e razão; • Educação e auto-reflexão? 
Currículo: • Histórico; • Conceitos; • Currículo e teorias da Educação; • Currículo e Sociedade; • Alternativas curriculares; • Papel do professor.
Sociologia da Educação: • Princípios: racionalidades, legitimidade e hegemonia; • Estado: entre o público e o privado;  • Possibilidades e impossibilidades de transformação social via Educação; • "Trabalho" do professor – profissional da saúde e o conhecimento na e da Universidade.
Didática e Teorias do Conhecimento: dois eixos do curso. • Cotidiano universitário - suas implicações; • Relações: cotidiano - teorias do conhecimento; • Elaboração de Projeto de Educação em Saúde.

Avaliação: 
• Critérios de avaliação: Veracidade e fidedignidade presente nos trabalhos realizados. Objetividade na construção dos textos. Consistência teórica e articulação com a prática educativa. Observância às referências teórico-metodológicas propostas.
• Instrumentos de avaliação: Leitura, fichamento e discussão da bibliografia indicada semanalmente por rede,ou presencialmente, bem como de outras a serem combinadas com os grupos, relacionadas aos seus interesses de pesquisa; Pequenos textos elaborados individualmente em aula. Artigo ou Relatório da Pesquisa ou material didático-pedagógico elaborado ao longo do semestre. Apresentação da pesquisa, sob forma de aula coletiva para os colegas. A presença e participação nas aulas dos colegas com pelo menos 80% de frequência. 

Referências Bibliográficas: 
Estão disponibilizadas no site:  http://www.ufrgs.br/tramse/med. Qualquer outra fonte desde que corretamente citada e passível de localização pública pode ser utilizada, disponibilizada ou informada aos colegas, associadas às temáticas escolhidas. Uma obra coletiva será considerada referência básica e acordada entre os pares na segunda semana de aula. 
ANASTASIOU, Léa G. C.; ALVES, L. P.; WACHOWICZ, L. A.; ROMANOWSKI, J. Processos de&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ensinagem na Universidade. Joinville: Ed. Univille, 2006.

Freire P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra; 2009.

Machado CLB, Manfroi WC. Prática Educativa em Medicina. Porto Alegre: Dacasa Editora; 2005.

Zabala A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

OBS. Os materiais didático-pedagógicos a serem utilizados em aula serão adquiridos coletivamente (caixinha, que não é caixa 2) e distribuídos de acordo com as necessidades do grupo de pós-graduandos.