ALFABETO NAS PRISÕES: palavras ditas e usadas com frequência no contexto do Centro de Ressocialização de Cuiabá (antigo presídio do Carumbé).
Autor: Leiva | Publicado: 2011-11-05T18:24:00-07:00

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[1]ALFABETO NAS PRISÕES: palavras ditas e usadas com frequência no contexto do Centro de Ressocialização de Cuiabá (antigo presídio do Carumbé).

RAMOS, Rowayne Soares.Mestrando PPGE - UFMTrowayne.sucesso@gmail.com
OLIVEIRA, Ana Arlinda de.Orientadora - Prof. Dra. PPGE – UFMTaarlinda@terra.com.br

Este artigo é resultado de coletas e observações em salas de aula de uma turma da EJA do 1º segmento no contexto penitenciário de um presido na cidade de Cuiabá/MT. E com o intuito de analisar e observar as práticas de alfabetização e de letramento entre os alunos/presos. Logo, o que observamos foi o que teóricos da linguagem como Vygotsky e Bakthin falam de forma sociointeracionista sobre o sujeito e a linguagem (fala/discurso/escrita).
Para Bakthin, olhar a linguagem como se fosse algo abstrato e regido por normas é impossível, conforme cita o autor:
Na realidade não são palavras o que pronunciamos ou escutamos, mas verdades ou mentiras, coisas boas ou más, importantes ou triviais, agradáveis ou desagradáveis etc. A palavra está sempre carregada de um conteúdo ou de um sentido lógico (BAKTHIN, 1981, p. 95).
A língua tem caráter dialógico e o enunciado é parte de uma cadeia, uma vez que temos de considerar o que foi dito antes e o que será dito. Logo, a visão da Lingüística que separa linguagem, língua e fala, para Bakthin, não faz sentido, segundo o que ele diz:
Os indivíduos não recebem a língua pronta para ser usada; eles penetram na corrente da comunicação verbal; ou melhor, somente quando mergulham nessa corrente é o que a sua consciência desperta e começa a operar... Os sujeitos “não adquirem a língua materna”; é nela e por meio dela que ocorre o primeiro despertar da consciência (BAHTHIN, 1981, p. 108).
O discurso está sempre dentro de outro discurso, tendo em vista o caráter dialógico da língua. Cabe ressaltar que o conceito de diálogo aqui não se restringe apenas àquele diálogo que temos um diante do outro, ou seja, mas sim ao diálogo que as palavras estabelecem quando significadas na palavra do outro. Isso porque os objetos do mundo são carregados de significados, por idéias, ideologias e pontos de vista. Logo, temos de levar em conta o mundo que cerca esses enunciados, bem como textos e seus significados já existentes no mundo. Bakhtin assim conceitua dialogismo:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A orientação dialógica é naturalmente em fenômeno próprio a todo o discurso. Trata-se da orientação natural de qualquer discurso vivo. Em todos os seus caminhos até o objeto, em todas as direções, o discurso se encontra com o discurso de outrem e não pode deixar de participar, com ele, de uma interação viva e tensa. Apenas o Adão mítico que chegou com a primeira palavra num mundo virgem, ainda não desacreditado, somente este Adão podia realmente evitar por completo esta nítida orientação dialógica do discurso alheio para o objeto. Para o discurso humano, concreto e histórico, isso não é possível: só em certa medida e convencionalmente é o que pode dela se afastar (BAKTHIN, 1981, p. 88).
A partir dessa citação, podemos ver que, para Bakthin, o discurso, a palavra é o centro de tudo e não é de autoria de um único falante. De fato, nessa perspectiva, a teoria de Bakthin nos faz refletir que várias pessoas usam a mesma palavra para expressar situações vividas em contextos, momentos e com pessoas diferentes.
Abaixo um breve Alfabeto de palavras utilizadas no contexto observado&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
A – Algema, alegria, agente, assistente social.
B – Bereu (pequeno texto escrito solicitando algo para alguém), Birico (aparelho de celular), boi (vaso sanitário), bonde (é a palavra mais temida e odiada no contexto. Porque ir de bonde, significa ir para uma penitenciária ou cadeia que o preso não quer ir. Vai de bonde, são os selecionados pelo sistema a irem), beleza. 
C – Canto (é a palavra mais desejada de ser ouvida pelos presos – significa o alvará de soltura), Cabelo, cabeça, cela, cipó (rádio cipó – diálogos secretos entre os sujeitos/presos), come-quieto (cortina que separa as camas nas celas), Corre (levar e/ou resolver alguma coisa para alguém e também vendas/comércio de vários tipos de objetos).
D – Dia, democracia.
E – Esperto, estrada, esquema, enfermeiro/a.
F – Fofo (de boa com a direção do presídio – regalias pagas por àqueles presos que detém o poder financeiro a mais que outros presos), fofoca, felicidade.
G – Gato, guerreiro, gente.
H – Homem, homossexual, homoafetividade.
I – Igreja, igual.
J – Jéga (a cama de dormir), jóia, jumbo (compras – comidas, roupas que os familiares e amigos levam aos presos em dia de visita), Júlia (nome que eles dão à comida que eles recebem no presídio – Porque quem iniciou a fornecer comida ao presídio foi uma senhora cozinheira que tinha um restaurante próximo da unidade e era conhecida como D. Júlia).
L – Liberdade, livre, ligado (estar atento ao discurso, pessoa esperta), líderança. M – Mulher, Mãe, mano veio (pessoa querida).
N – Nuvem, novo, nunca, noiado (pessoa com sintomas/efeitos do uso de drogas ilícitas ou lícitas).
O – Opressor, obrigado, ontem.
P – Polícia, pé preto (nome que os presos dão ao policial militar), processo penal, paz.
Q – Querer, quieto.
R – Rádio, rua, raiva, ruim, rio.
S – Saudade (de casa, da família, de um amigo, da profissão, do trabalho), sucesso, saída, sangue bom (pessoa importante), silêncio.
T – Todos, totalidade, trator (bater em alguém que não cumpriu com as regras deles na prisão – violência bruta). 
U – União, unidos, utá! utá! (rapaz alegre no pedaço/gay e aceito por eles).
V – Vitória, vida, ver.
X – Xadrez.
Z – Zuada, zumbido.

Referência Bibliografia
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. 11ª Ed. – São Paulo: Ed. Hucitec, 2004. 

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes, 1984._____________. Pensamento e linguagem. Trad. Jérferson L. Camargo. São Paulo, SP: Martins Fontes, 1993.
        [1] Palavras coletadas a partir de observações em sala de aula na unidade penitenciária – Centro de Ressocialização de Cuiabá, no período de Outubro/2010 à Setembro/2011 – Amostragem da pesquisa de mestrado em educação/PPGE/UFMT – Rowayne Soares Ramos, ano de 2010/2012). Orientadora Profª Ana Arlinda de Oliveira - Pós-doutora em Educação pela UFMG.