Projeto : “Parque Infantil Alternativo”
Autor: Educadora Tânia | Publicado: 2013-09-13T21:19:00-07:00



IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO





Educadora: Tânia
Maria Fernandes de Lima

Tema: “Parque Infantil
Alternativo”

Turma: Ensino
Fundamental I





<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->INTRODUÇÃO





A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, cuja
finalidade é o desenvolvimento integral da criança até os cinco ou seis anos de
idade. Essas instituições devem garantir, a todos os alunos, aprendizagem
diversificada e experiências prazerosas para a construção de uma identidade
autônoma. Para que as escolas da Educação Infantil propiciem as condições para
o total desenvolvimento das potencialidades infantis, para que seja respeitada
a diferença de todos os seus alunos e para que estes tenham acesso aos
diferentes espaços, materiais e equipamentos nessas instituições, estas devem
ser cuidadosamente planejadas e construídas. Assim, todos os seus alunos devem
poder usufruir de toda a escola, em benefício da sua aprendizagem (BRASIL,
1998b; ELALI, 2002; BRUNO, 2006).

Segundo Elali (2002), o ambiente físico da escola tem impacto
tanto direto quanto simbólico sobre o aluno da Educação Infantil, pois pode não
apenas facilitar, mas também inibir o seu comportamento e, sobretudo, comunicar
as intenções e os valores dos adultos.

Documentos
do Ministério da Educação destacam a necessidade de as escolas de Educação
Infantil serem constituídas por ambientes acessíveis. Esses documentos alertam
que as escolas devem evitar quaisquer barreiras ao acesso e à permanência de
alunos com deficiência, para que seja proporcionado o conforto, evitado o
constrangimento e valorizado o convívio com a diferença (BRASIL, 2006b). Em
acréscimo, esses documentos ressaltam que essas instituições devem favorecer um
ambiente físico e social onde o aluno se sinta protegido, acolhido e ao mesmo
tempo seguro para se arriscar e vencer os desafios (BRASIL,1998c).

De acordo com o documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil (BRASIL, 2006c), as Secretarias Municipais da Educação, em
conformidade com a legislação nacional, são responsáveis por elaborarem os
padrões de infraestrutura para as instituições de Educação Infantil, com base
nos parâmetros nacionais e nas normas gerais e critérios básicos estabelecidos
na Lei Nº 10.098 (BRASIL, 2000b).

Alguns dos espaços das escolas da Educação Infantil são destinados
ao lúdico e tendem a ser dinâmicos, brincáveis, exploráveis, acessíveis, e a
desafiar a curiosidade, a imaginação e a aprendizagem de cada criança (BRASIL,
2006b, 2006c, 2006d).

Dentre os tipos de espaços lúdicos existentes nas escolas da
Educação Infantil

encontram-se
os parques infantis, que estão muito presentes na rotina dos alunos dessas
instituições. A utilização desses espaços é muito importante para o processo de
construção edesenvolvimento de habilidades, capacidades e potencialidades dos
alunos, além de contribuir para a aquisição da cultura e promover a integração
entre os seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais
(BRASIL, 1998b; CRUZ; PFEIFER, 2006; DISCHINGER et al.,2008).

Os parques infantis são constituídos por brinquedos que devem dar
suporte ao brincar, preencher e satisfazer as necessidades de cada criança
(VIGOTSKI, 1998; BRASIL, 1998b





<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->JUSTIFICATIVA:





Esse projeto visa atender e conhecer o meio ambiente principalmente na
escola, juntamente com a comunidade local. Terá a finalidade de incentivar a
criança o prazer de brincar. É importante que a criança sinta e vivencie o espaço
escolar como um ambiente prazeroso. A aprendizagem está vinculada no prazer da
fantasia e da ludicidade. A brincadeira é um meio que liga a criança do real ao imaginário,
interagindo com outras crianças aprendendo lidar com situações diferenciadas; o
brincar é mais que uma distração, é uma linguagem na qual a criança revela uma
forma de pensamento. Através da brincadeira a criança se limita no espaço em
que vive, constrói a ideia de si e do, o aluno experimenta, fala, age,
interpreta, interage, enfim desenvolve habilidades essenciais para uma melhor
compreensão. “Vigostky (1984) citado por Rego (2004) revela a importância do
brincar como um meio, um caminho que aproxima a criança do mundo”. Garantindo o
seu espaço a criança&nbsp; amplia os seus
caminhos e descobre novos conhecimentos. A importância do
parque escolar é para desenvolver diferentes habilidades e competências dos
alunos e a conscientização do meio ambiente, pois promove uma aprendizagem
concreta e dinâmica, com a vivência de diversas situações trabalhadas no seu
cotidiano seja dentro ou fora da aula. É o espaço onde surgem novas ideias, novas
formas de ver o mundo, possibilitando à criança as descobertas e o
enfrentamento de novos desafios. Passando a identificar novos significados e
aprendendo a respeitar um ao outro e principalmente a natureza.

O projeto tem como objetivo despertar entre
os alunos e comunidade escolar um trabalho interativo e coletivo em que se
possa promover a valorização do nosso por meio de diferentes tipos de
atividades. A idéia do conhecimento sobre o meio ambiente, querer saber mais
sobre o projeto é levar toda a comunidade escolar a valorizar e preservar o
meio ambiente onde vivemos.





<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->OBJETIVOS:





Conscientizar e praticar a preservação do meio
ambiente; 

Adquirir o sentido dos valores sociais e culturais
e o interesse pelo meio ambiente e a vontade de contribuir para sua proteção; 

Resgatar brincadeiras lúdicas e aprender a
respeitar regras; 

Interagir a criança nas brincadeiras e ensinando a
respeitar o outro





<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E ESTRATÉGIAS:





Incentivar os pais e a comunidade a participar das atividades proposto
pelo professor e assim conscientizar a importância da preservação do &nbsp;meio ambiente e como reciclar certos materiais
jogados no lixo e o fazer do parque infantil e mostrando aos pais como ajudar
os seus filhos a respeitar o meio em que vivem e as atividades propostos pelo
professor sobre o tema e assim colocar em prática o projeto com os pais,
comunidade e escola. Todos se organizando para contribuir e arrecadar materiais
para o parque como: tabua, pneus, corda, areia, prego, tinta; construindo assim
o balanço, escorregador, gangorra, túnel de pneu, casinha de boneca(tabua)
entre outros brinquedos. 





<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->RECURSOS 





Bambolê, argolas, corda, pneu, tabua,
parafusos, tintas para pintar madeira e pneu .



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->AVALIAÇÃO:




Será avaliado no decorrer do projeto a preservação
e a limpeza do parque e as manutenções devidas.