Escola paulistana inova com aula em salões e criatividade
Autor: GERALDO  VALINTIM | Publicado: 2012-02-23T12:22:00-08:00

Com  criatividade e ousadia, práticas de ensino obsoletas são superadas,  acredita o professor Braz Rodrigues Nogueira, diretor da Escola  Municipal de Ensino Fundamental Presidente Campos Salles, de São Paulo,  capital. As salas de aula convencionais da escola, no bairro de  Heliópolis, em antiga favela da zona sudeste da cidade, cederam espaço a  grandes salões. Neles, professores polivalentes orientam os alunos em  todas as disciplinas. Cada salão recebe três professores e cerca de 100  estudantes.Os roteiros de estudo para os alunos são elaborados  pelos professores, que interagem na execução desse trabalho. “Conhecer o  que o colega está propondo para os alunos evita a fragmentação do  conhecimento”, avalia o diretor. Para executar as atividades previstas  no roteiro, os estudantes reúnem-se em grupos de no máximo quatro  pessoas. Cada grupo tem autonomia para escolher com o que trabalhar ou  estudar diariamente, entre as diferentes propostas para um período de 15  dias. A aprendizagem ocorre pela interação, integração e socialização  dos estudantes. As dúvidas são esclarecidas entre os colegas ou por um  dos professores.De acordo com Braz Nogueira, responsável pelas  inovações, para superar as práticas pedagógicas inadequadas que  predominam na escola em geral — como a que vê o aluno como uma miniatura  do adulto, um ser incompleto — seria necessário reorganizar o espaço  escolar, torná-lo condizente com a concepção da criança como um ser  integral, capaz de tomar decisões, organizar-se individual e  coletivamente para aprender a viver e ser portadora de conhecimento. As  inovações, de acordo com o diretor, fizeram surgir uma nova ética de  convivência, baseada nos princípios de autonomia, responsabilidade e  solidariedade, e novos dispositivos de participação. “Instalou-se na  escola um movimento de superação do individualismo, do adultocentrismo e  da fragmentação do conhecimento”, explica.Braz Nogueira afirma  que as salas de aula tradicionais não conseguem formar alunos prontos  para o exercício da cidadania. Em sua avaliação, essa forma de  organização do espaço privilegia o individualismo, dificulta a interação  e o diálogo, o que torna o aluno passivo. “A sala de aula tradicional  não possibilita o desenvolvimento de práticas pedagógicas com base nas  concepções de que a criança é um ser integral e competente”, assegura.Interação —  Segundo a professora Adriana Chow Haidar, que leciona na primeira série  do ensino fundamental, a maior vantagem da troca das salas de aula  convencionais pelos salões é a interação entre os professores e a  intensa troca de ideias no manejo das disciplinas. “Forma-se uma equipe  muito preocupada com a aprendizagem de qualidade”, diz a professora,  pós-graduada em práticas pedagógicas na educação básica. “O peso é  dividido com os colegas de trabalho.”Como atitudes criativas  adotadas para melhorar a aprendizagem dos estudantes, Adriana relata que  os professores formam grupos de avanço, que oferecem atendimento  individualizado aos alunos com mais dificuldades. Também são organizadas  rodas de conversação diárias. Nelas, os alunos abordam assuntos  relativos tanto à vida escolar quanto à pessoal.A Escola Campos  Salles tem, matriculados, 420 alunos no nível 1 (primeira à quarta  série), 420 no nível 2 (quinta à oitava) e 280 na educação de jovens e  adultos.Ana Júlia Silva de Souzahttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=17526%3Aescola-paulistana-inova-com-aula-em-saloes-e-criatividade&amp;catid=222&amp;Itemid=86