Professor que não luta, não tem nada a ensinar
Autor: Liga dos Servidores Petropolitanos | Publicado: 2013-08-14T19:43:00-03:00

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A massificação das manifestações populares que ocorreram no
Brasil, especialmente, a partir de Junho deste ano, foi um fenômeno social
surpreendente. De repente uma enxurrada de gente toma as ruas, ávidos por novos/velhos
paradigmas: honestidade, democracia, justiça social.&nbsp; Milhões de pessoas, espalhados por todo o Brasil,
quase simultaneamente, exigiam que seus direitos constitucionais fossem
respeitados.&nbsp; Uma verdadeira aula de
cidadania e democracia.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola brasileira, em geral, se auto-proclama uma defensora
de valores democráticos e promotora da cidadania. &nbsp;Mas, como dizia Paulo Freire, “é necessário
que nossas falas sejam corporificadas pelo exemplo”, ou seja, que nossas
práticas não sejam negadoras daquilo que defendemos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dentro de uma escola, quase diariamente, ouve-se a queixa dos
insatisfeitos.&nbsp; Muitas são as reclamações
porque muitas são as razões.&nbsp; Observando
as conversas no interior de muitas escolas, constatamos que entre o discurso
favorável e o exercício efetivo da cidadania há uma longa distância. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A democracia precisa de
cidadãos ativos, informados e responsáveis para assumir o seu papel na
comunidade e contribuir para o processo político. Perante a diversidade e
complexidade das sociedades do nosso tempo o discurso não é
suficiente para formar o cidadão.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola pode ser a grande mediadora do
conhecimento necessário à comunidade, para que ela possa construir realidades
mais humanas para viver. Como afirma Paulo Freire, o conhecimento não é neutro. Ele possui uma função social. Na perspectiva emancipadora, ele deve contribuir
para compreender mais criticamente a realidade vivida, para, assim,
compreendendo-a mais profundamente, termos condições de agir sobre ela,
transformando-a para melhor. Nesse sentido, o ponto de partida do processo de
construção de conhecimento será a prática social concreta e a realidade onde
ela acontece.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Podemos e devemos fazer da escola
esse espaço da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da justiça, da
solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz. Criar, influenciar,
compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e
comportamentos que respeitem o direito à vida. Propiciar aos educandos o
desenvolvimento da capacidade de perceber as consequências pessoais e sociais
de suas escolhas. Construir o senso de responsabilidade. Tornar o cidadão
participante, crítico, responsável e comprometido com a mudança das práticas e
condições da sociedade que violam ou negam os direitos humanos é fundamental
para um país democrático e justo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A participação é uma construção
histórica e social. Exige aprendizado continuado. A escola não pode se furtar
de criar condições para aprender a fazer. Essas práticas não estão consolidadas
entre nós. Nossa história de participação e democracia é muito recente. “Ninguém vive plenamente a
democracia nem tampouco a ajuda a crescer, primeiro se é interditado no seu
direito de falar, de ter voz, de fazer o seu discurso crítico; segundo, se não
se engaja, de uma ou de outra forma,na briga em defesa deste direito,que no
fundo, é o direito também a atuar.”- Paulo Freire,1997.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Principalmente, neste momento de
inflamação social, torna-se necessário acentuar uma educação que combata
eficientemente a alienação, não por discursos e retóricas, mas por exemplos
concretos de combatividade. Precisamos cada vez mais de professores
verdadeiramente comprometidos, agentes sociais engajados na luta pela conquista
da própria cidadania, capazes de disseminar idéias e conceitos.&nbsp; Pois em uma sociedade tão desigual, injusta,
onde os representantes do povo enganam aqueles que os elegeram, roubam os cofres
do Estado, o que resta para as gerações futuras é a esperança de que esses
cidadãos compromissados com a educação, com a exigência da justiça e do direito
ao exercício da cidadania cumpram com seu dever e sigam firmes em seus
propósitos de construir uma sociedade melhor, onde as oportunidades sejam
iguais para todos, onde todos tenham acesso à educação de qualidade, a saúde, a
alimentação digna, ao lazer, a alegria, a segurança, a paz.



Michel
Pinto, é professor da Rede Estadual e do Município de Petrópolis.
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