ORIENTAÇÃO PARA OS GETs
Autor: Lúcia Leiro | Publicado: 2014-10-27T07:07:00-07:00

Achei melhor que vocês pesquisassem os textos na internet, incentivando a pesquisa e a autonomia do estudante na construção do conhecimento. Segue abaixo algumas orientações sobre cada tópico. Existem críticos literários que trabalham há mais tempo como, por exemplo,&nbsp;REGINA ZILBERMAN e MARISA LAJOLO. 

1 - Linguagem literária: a dimensão lacunar e polissêmica.

Este tópico deve destacar e explicar o&nbsp;texto literário como lugar do exercício da&nbsp;linguagem figurada, espaço de múltiplos sentidos. Que questão pode ser formulada a partir disto, tendo em vista a relação texto e leitor? Este tipo de linguagem é importante? Por quê? Ela se aproxima mais da função pedagógica ou estética? É possível que um texto possa unir de forma equilibrada o estético e o pedagógico? Exemplifique. 

Sugeri o livro de Domingos Proença Filho, A&nbsp;Linguagem Literária. 


2 -
Literatura infantil e contexto sociocultural.

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Em que circunstâncias socioculturais a literatura infantil se desenvolveu?&nbsp;A&nbsp;literatura pode interferir nas mudanças sociais e culturais? O livro de Regina Zilberman Literatura Infantil na Escola é exemplar. Há um outro texto no link abaixo que trata das condições socioculturais no Brasil da literatura infantil no Brasil. 

http://emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/1035/937


3 -
Literatura infantil e oralidade: a transmissão vocal de textos. 

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Este grupo focalizará na contação de histórias. Qual a importância desta modalidade narrativa? Quais os elementos da oralidade (linguagem oral)&nbsp;presentes na contação de história? 


4 - Formas
de apropriação contemporâneas da tradição oral.

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Este grupo focalizará seu trabalho na tradição oral e da presença desta tradição nos textos contemporâneos. O que é tradição oral? Exemplifique. Por que é importante este componente nos textos? O que ela pode proporcionar ao leitor? Pesquisem o conceito de tradição oral e vejam se existem textos circulando no nosso cotidiano. 


5 -
Relações entre indústria editorial, mercado e estado.

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Este grupo tratará de debater a relação entre&nbsp;a política da publicação&nbsp;e os diferentes grupos sociais. Vejam o que diz Cidinha da Silva sobre esta questão: http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/diversao-e-arte/2014/09/22/interna_diversao_arte,448164/cidinha-da-silva-denuncia-o-preconceito-no-mercado-editorial-brasileiro.shtml. 

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Qual o papel do Estado no fomento às políticas editorias? Este grupo deveria ter ido ao Curso sobre Castro Alves que eu tanto divulguei nas redes sociais e na sala de aula, pois lá estavam dois editores: Myriam Fraga e Aleilton Fonseca. Vocês podem ainda entrevistar a diretora da editora da UNEB Nadja Nunnes, e pedir que ela fale um pouco sobre o assunto. 

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Este grupo deve ainda falar do mercado virtual, das disponibilidades para download das obras e das estantes e sebos virtuais. 

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Outro texto que explica a cadeia produtiva do livro é http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/conhecimento/ebook/ebook.pdf.

Neste material, os dois capítulos são básicos para uma discussão. 


6 -
Escolarização da leitura de textos literários.

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Este grupo tratará da do uso da literatura infantil nas escolas. Sugiro a leitura deste artigo http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem11pdf/sm11ss14_03.pdf. Pesquisem também entre as monografias de TCC. Visitem o setor e vejam se na estante vocês encontram algum material sobre o assunto. tentei pela internet, mas não consegui abrir. 


7 -
Produção nacional: a contribuição de Monteiro Lobato.

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Existe um material vasto sobre Monteiro Lobato. 

Sugiro um texto de Marisa Lajolo http://www.scielo.br/pdf/cp/n111/n111a13.pdf.

http://www.unicamp.br/iel/monteirolobato/outros/lobatonegros.pdf

http://www.cartacapital.com.br/revista/749/monteiro-lobato-racista-empedernido

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8 - Boom
da literatura infantil na década de 70

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Um texto panorâmico: http://pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo3/Literatura_InfantoJuvenil_Aprendizagem/bloco3/texto_2.doc.

Livro de Ligia Cadermatori O que é Literatura Infantil?

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9 -
Literatura e formação do leitor: o método recepcional.

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Texto básico para este grupo: http://gestaoescolar.abril.com.br/pdf/metodo-recepcional.pdf


10 -
Produção de textos ficcionais na escola.

Este grupo deverá focar na prática pedagógica. É um estudo que pode ser feito de duas formas: ler o texto de alguém que pesquisou ou fazer a sua própria pesquisa. Se optar pela segunda,&nbsp;precisará escolher uma escola e buscar depoimentos de professores e alunos sobre o momento da composição ficcional, isto é, a produção de histórias nas aulas. A produção ficcional pode ser oral ou escrita. Qual a diferença entre ambas? Existe uma metodologia específica para cada uma? 

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11. Cinema
e Educação


Este grupo tratará das narrativas fílmicas e o seu uso no espaço formal e informal da educação. Pesquisar o que é ESPAÇO FORMAL e ESPAÇO INFORMAL. No meu blog cinema e educação, vocês poderão ter acesso a reflexões sobre a relação cinema e educação. 
http://cinemaeeducacao-uneb.blogspot.com.br/

&nbsp;No link abaixo, vocês vão ler um texto pouco aprofundado, mas com questões interessantes. http://www.infoescola.com/pedagogia/relacao-entre-cinema-e-educacao/.

Acho importante que vocês analisem a partir da experiência de vocês, como o filme era usado na sala de aula. Contem as suas histórias e tragam como parte da reflexão de vocês. O ideal era que pudessem visitar uma escola e perguntar às professoras.


12 - Literatura e Novas Tecnologias

O que são as novas tecnologias? Qual&nbsp;a relação entre a literatura infanto-juvenil e essas novas tecnologias? Livro impresso ou digitalizado? O que são fanfics? A adaptação dos textos literários impressos para o espaço virtual. 

http://revistas.usp.br/literartes/article/view/47172/50903




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