Premiação do Projeto de Leitura, idealizado pela bibliotecária Cláusia 
Autor: Educação Integral | Publicado: 2013-09-18T21:09:00-03:00




Colégio Estadual Presidente Vargas



&nbsp;Projeto “Caminhos
da Leitura



IDENTIFICAÇÃO

Nome do projeto- Caminhos da Leitura

Clientela – alunos do ( 6º ao 9º ano
)

Colégio Estadual Presidente Vargas

Av. Lagoa Feia n.01 bairro
Formosinha- Formosa-Go

Blog http://pveducacãointegral.blogspot.com



Professora:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Claúsia Montalvão
Lacerda 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;





Justificativa





O projeto “Caminhos da Leitura” tem por objetivo
conscientizar os alunos da importância da leitura e da escrita no meio social.
Preocupados com a realidade cotidiana da nossa escola, em que os alunos chegam
na segunda fase do ensino fundamental com dificuldade de ler, interpretar e produzir
textos, percebemos a necessidade&nbsp; de
desenvolver&nbsp; junto á comunidade escolar,
propostas e ações que possibilite aos alunos&nbsp;
utilizar diferentes fontes de informações.

&nbsp;O projeto
será desenvolvido, coletivamente, &nbsp;ou
seja com a parceria dos professores de português e apoio ao letramento, e as
coordenadoras pedagógicas ,reformulando atividades e construindo novos meios
que levam os alunos a descobrirem seu potencial. O professor busca resgatar a
autoestima para&nbsp; transformá-lo em um
aluno capaz de obter conhecimento e&nbsp;
aprendizagem significativa

Público-alvo: Todos os alunos do 6º ao 9º ano com
dificuldade de leitura e escrita.



OBJETIVOS: GERAL/ESPECÍFICO



Este projeto tem por objetivo:

Estimular o aluno a despertar o gosto
pela leitura e a escrita, de forma espontânea;

Criar condições favoráveis que levam
os alunos a aproximarem mais do conhecimento;

Promover métodos e procedimentos para
trabalhara atividades, a fim de solucionar as dificuldades apresentadas pelos
alunos .



&nbsp; Metodologia:

Articular as práticas de leitura e de produção de
texto, as atividades de leitura e escritas serão realizadas de forma dinâmica e
diversificadas, utilizando vários tipos de textos: literários; Crônicas;
Poemas... Que estimulem o interesse do aluno pela leitura, proporcionando a
compreensão e a interpretação de situações que envolvem a leitura. 

• Visitas periódicas à Biblioteca; 
• Leitura compartilhada com os alunos; 
• Debate sobre as obras lidas; 
• Recontar as histórias que mais se interessaram; 
• Criar textos individuais e coletivos com descrição das personagens; 
• Produções textuais que possibilitem aos alunos criarem um final diferente
para as histórias, desenvolvendo a criatividade; 
• Representações artísticas como: Teatro, poesia, paródia, cartaz, poemas.
• Concurso de contadores de histórias, casos e poesias.

As atividades escritas serão
organizadas em portfólio e a culminância do projeto será realizada uma tarde de
leitura, exposição do portfólio e um chá literário &nbsp;compartilhado.















RECURSOS/ MATERIAIS





Lápis, borracha, cartolina, livros, textos
literários revistas, dicionários, cadernos, jornais, 





















&nbsp;CRONOGRAMA



 

  
  
Atividades

  
  
Abril

  
  
Maio

  
  
Junho

  
  
Agosto

  
  
Set/

  
  
Out/

  
  
Nov/

 

  
  
Elaboração do projeto

  
  
x

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Divulgação

  
  
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Seleção dos alunos

  
  


  
  
x

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Diagnostico das dificuldades

  
  


  
  
x

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Seleção dos textos

  
  


  
  
x

  
  
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x

  
  


  
  


  
  


 

  
  
Leitura dos textos

  
  


  
  
x

  
  
x

  
  
x

  
  
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x

  
  
x

 

  
  
Produção DE TEXTO

  
  


  
  


  
  
X

  
  
X

  
  
X

  
  
X

  
  
X

 

  
  
Portfólio

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Culminância/Chá literário

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  
x

 

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 


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Avaliação:

Ocorrerá durante todo o processo, a partir da observação direta das
atitudes do aluno-leitor no seu cotidiano, e da avaliação de leitura e
interpretação de texto do aluno, no dia-a-dia.



Referências bibliográficas:





FERREIRO, Emilia. Alfabetização em processo.
S.Paulo, ed. Cortez, 1989



LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o
possível e o necessário. Porto Alegre, Artmed.

&nbsp;Revista nova escola: Alfabetização, abril 2012.