PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO E INTERNET
Autor: Roseane Amorim | Publicado: 2012-05-02T13:31:00-07:00









ALUNOS: João Batista Moraes e Roseane Amorim (Turma 12)




TUTORA: Valdenir de Almeida Sousa




IDENTIFICAÇÃO: Planejando uma atividade com Hipertexto e Internet&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

ESCOLA: C. E. Dom Ungarelli

SÉRIE: 1ª série (Ensino Médio)

DISCIPLINA: Matemática 

CONTEÚDOS: Sistema Monetário Brasileiro, Operações com Números Decimais, Potências de Base 10 e Operações envolvendo Leitura e Escrita de Números Ordinais e Cardinais.

Justificativa:




Para que o ensino aprendizagem da Matemática se torne dinâmico e interessante ao aluno, despertando o interesse pelo estudo, proporcionando uma interação com o professor e seus colegas na busca do melhor entendimento e compreensão dos princípios matemáticos, o professor deve adotar novas metodologias.

O estudante precisa de estímulo, situações que envolvam aplicações matemáticas no cotidiano devem ser introduzidas no planejamento do professor, pois irão mostrar ao aluno que os conteúdos estudados em sala possuem importância para as várias classes da sociedade.

Através dos recursos tecnológicos usados na Escola C. E. Dom Ungarelli, o professor deve inserir no seu planejamento para usar através de aulas de vídeo, pesquisas na internet, etc.

O jovem se destaca pela sua curiosidade, pela vontade em aprender, de ser importante. O professor deve sempre incentivá-lo com palavras de caráter educativo, e com isso os alunos tendem a buscar o ensino-aprendizagem e os resultados serão alcançados, tendo como principal alvo a formação de cidadãos competentes e capazes de integrar e contribuir para o novo modelo de sociedade.

No decorrer da atividade citada, o aluno terá acesso a internet para pesquisa dos diversos temas da disciplina e ao mesmo tempo acessará informações de como criar um blog para posterior postagem da atividade mencionada.




Objetivos Gerais:



Ø Dominar conceitos e procedimentos da matemática necessários a sua vida pessoal, social e profissional.Ø Fazer uso da matemática em situações de seu cotidiano, em seu meio e nas suas necessidades.

Objetivos Específicos:

Ø Trabalhar a importância da matemática para solucionar problemas que envolvam somar, subtrair, multiplicar e dividir;Ø Ler e registrar quantias;Ø Realizar troco em situações reais, usando o processo aditivo, subtrativo e situações problemas por escrito e oralmente;Ø Efetuar operações cujos termos são quantias em dinheiro;Ø Reconhecer o valor social das unidades de medidas padronizadas e utiliza – las adequadamente;Ø Trabalhar números cardinais, ordinais e romanos; por extenso e algarismos;Ø Promover cálculo mental e estimativo;Ø Agrupar quantidades conforme as regras do sistema de numeração decimal;Ø Estabelecer relações entre as operações;Ø Ler, interpretar e escrever as unidades de medidas;Ø Promover atividades que envolva o sistema monetário brasileiro.



Metodologia:

Ø Aulas espositivas e demonstrativas buscando sempre relacionar Matemática ao cotidiano;

Ø A internet é um canal muito importante através de pesquisas acompanhadas pelo professor o aluno pode saber mais sobre a historia da Matemática e dos números, curiosidades, jogos, desafios, etc;

Ø Utilização do número (aspecto funcional) em situações do cotidiano;

Ø Resolução de problemas que envolvam as quatro operações;

Ø Trabalhar com cálculos com o conhecimento que os alunos já possuem, favorecendo a troca de opiniões e sugestões dos alunos;

Ø Incentivar a criação de novos procedimentos pessoais de cálculo;

Ø Usar jogos, revistas, fichas, atividades etc.&nbsp; para a fixação das aprendizagens;

Ø Utilizar fichas com numerais cardinais, ordinais em números e por extenso;

Ø Trabalhar com outras formas de fixação de atividades como: jogos com numerais, tabelas utilizando moedas do nosso sistema monetário;

Ø Utilizar dinâmicas que simulem comércio em sala de aula;

Ø Jogos envolvendo as moedas brasileiras.





Recursos:




Computadores com internet, impressoras, máquinas fotográficas, caixas de som, data show, microfone, papel madeira, cola, pincel atômico e grampeador. 




Avaliação:




O processo avaliativo da atividade se dará através de observação do desenvolver das aulas, dos registros de acompanhamento, onde será possível diagnosticar o desenvolvimento do aluno no decorrer do período. 




Por fim, será realizada uma avaliação qualitativa dos trabalhos apresentados e das atividades realizadas através de pesquisas realizadas na internet, postagem das atividades solicitadas em blogs criados pelos diversos grupos, considerando:




·&nbsp;Avaliação das apresentações e/ou exposições;

·&nbsp;Enquete entre os alunos;

·&nbsp;Avaliação contínua das negociações e atividades de acompanhamento;

·&nbsp;Resultado dos materiais criados.

·Trabalho interdisciplinar.




Referências:




http://blig.ig.com.br/matematicapedagogica/2009/06/26/projeto-pedagogico-aprendendo-com-o-real/


http://professorasim.blogspot.com.br/2008/06/sistema-monetrio.html


CERULLO, Maria Inez de C; SATO, Maria Tomies; CHACUR, Regina Maria. Trocando idéias: Matemática: ensino fundamental. 3ª série. Scipione. São Paulo. 2004


KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas: papiros, 1984


NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro, Pedagogia de Projetos: etapas, papéis e atores. São Paulo: Érica, 2008