97 Dinâmicas de Grupo
Autor: izaque Agueiro | Publicado: 2012-11-06T13:17:00-08:00


 




Lembram-se de nossa apostila na qual reunimos 97 dinâmicas? Resolvemos posta-las todas aqui.




01- A Palavra de Deus que transforma

Objetivo: Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em nossas vidas.
Material: uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remédio vazio, uma esponja e uma vasilha com água.

Descrição:

Primeiro se explica que a água é a palavra de Deus e que o objeto 
somos nós, depois se coloca a água na vasilha, e alguém mergulha o 
isopor, após ver o que ocorre com o isopor, mergulhar o giz, depois a 
vidro de remédio e por último a esponja. Explicar que a água é a Palavra
 de Deus e os objetos somos nós. Dê um objeto para cada pessoa.

Colocar 1º a bolinha de isopor na água. Refletir: o isopor não afunda
 e nem absorve a água. Como nós absorvemos a Palavra de Deus? Somos 
também impermeáveis?

Mergulhar o giz na água. Refletir: o giz retém a água só para si, sem repartir. E nós?

Encher de água o vidrinho de remédio. Despejar toda a água que ele se
 encheu. Refletir: o vidrinho tinha água só para passar para os outros, 
mas sem guardar nada para si mesmo. E nós ?

Mergulhar a esponja e espremer a água. Refletir: a esponja absorve bem a água e mesmo espremendo ela continua molhada.

Iluminação Bíblica: Is 40,8 ; Mt 7,24 ; 2Tm 3,16




02- A troca de um segredo
Participantes: 15 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 45 min.
Modalidade: Problemas Pessoais.
Objetivo: Fortalecer o espírito de amizade entre os membros do grupo.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: O coordenador distribui um pedaço de papel e
 um lápis para cada integrante que deverá escrever algum problema, 
angústia ou dificuldade por que está passando e não consegue expressar 
oralmente. Deve-se recomendar que os papéis não sejam identificados a 
não ser que o integrante assim desejar. Os papéis devem ser dobrados de 
modo semelhante e colocados em um recipiente no centro do grupo. O 
coordenador distribui os papéis aleatoriamente entre os integrantes. 
Neste ponto, cada integrante deve analisar o problema recebido como se 
fosse seu e procurar definir qual seria a sua solução para o mesmo. Após
 certo intervalo de tempo, definido pelo coordenador, cada integrante 
deve explicar para o grupo em primeira pessoa o problema recebido e 
solução que seria utilizada para o mesmo. Esta etapa deve ser realizada 
com bastante seriedade não sendo admitidos quaisquer comentários ou 
perguntas. Em seguida é aberto o debate com relação aos problemas 
colocados e as soluções apresentadas.

Possíveis questionamentos:
- Como você se sentiu ao descrever o problema?
- Como se sentiu ao explicar o problema de um outro?
- Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro?
- No seu entender, o outro compreendeu seu problema?
- Conseguiu pôr-se na sua situação?
- Você sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?
- Como você se sentiu em relação aos outros membros do grupo?
- Mudaram seus sentimentos em relação aos outros, como conseqüência da dinâmica?




03- Afeto

Participantes: 7 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Modalidade: Demonstração de Afeto.
Objetivo: Exercitar manifestações de carinho e afeto.
Material: Um bichinho de pelúcia.
Descrição: Após explicar o objetivo, o coordenador pede
 para que todos formem um círculo e passa entre eles o bichinho de 
pelúcia, ao qual cada integrante deve demonstrar concretamente seu 
sentimento (carinho, afago, etc.). Deve-se ficar atento a manifestações 
verbais dos integrantes. Após a experiência, os integrantes são 
convidados a fazer o mesmo gesto de carinho no integrante da direita. 
Por último, deve-se debater sobre as reações dos integrantes com relação
 a sentimentos de carinho, medo e inibição que tiveram.




04- Varinhas que não quebram

Material: Um feixe de 16 varinhas (pode-se usar palitos de churrasco)
Utilidade pastoral: União do grupo. A fé como força que pode agregar, unir e dar resistência às pessoas.

1. Pedir que um dos participantes pegue uma das varinhas e a quebre. (o que fará facilmente).
2. Pedir que outro participante quebre cinco varinhas juntas num só feixe (será um pouco mais difícil).
3. Pedir que outro participante, quebre todas as varinhas que restaram, 
se não conseguir, poderá chamar uma outra pessoa para ajudá-lo.
4. Pedir que todos os participantes falem sobre o que observaram e concluíram.
5. Terminar com uma reflexão sobre a importância de estarmos unidos.




05- Dinâmica da bala

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Avaliação dos Integrantes.
Objetivo: Abordar pontos positivos e negativos individuais dos integrantes do grupo.
Material: Balas de cereja (com sabor azedo) e bombons na proporção de uma de cada tipo para cada integrante do grupo.
Observações: Nada impede que o número de balas e 
bombons seja aumentado ou que os mesmos sejam novamente utilizados 
durante a dinâmica, opção do coordenador. Esta dinâmica é mais indicada 
para grupos homogêneos em termos de laços de amizade.
Descrição: O coordenador deve distribuir as balas e bombons para os 
integrantes do grupo. Cada integrante deve distribuí-los do seguinte 
modo:
- O bombom é dado a uma pessoa que tenha feito algo positivo que tenha chamado a atenção do integrante.
- A bala azeda é dado a uma pessoa que tenha agido de maneira que tenha 
entristecido a pessoa que deu a bala ou alguma outra pessoa.
A distribuição não deve apresentar nenhuma ordem em especial, sendo 
totalmente espontânea. Uma bala ou bombom pode ser dado a alguém que já 
tenha recebido outra do mesmo tipo. Os integrantes podem dar balas ou 
bombons para si próprios. A apresentação correspondente às balas azedas 
deve ser feita com sinceridade, mas também com muita sensibilidade para 
que a pessoa, sem ser ofendida, possa rever algumas de suas ações.




06- Semeando a amizade

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Amizade.
Objetivo: Lançar boas semente aos amigos.
Material: Três vasos, espinhos, pedras, flores e grãos de feijão.
Descrição: Antes da execução da dinâmica, deve-se 
realizar a leitura do Evangelho de São Mateus, capítulo 13, versículos 
de 1 a 9. Os espinhos, as pedras e as flores devem estar colocados cada 
qual em um vaso diferente. Os vasos devem estar colocados em um local 
visível a todos os integrantes. Nesta dinâmica, cada vaso representa um 
coração, enquanto que grãos de feijão, representam as sementes descritas
 na leitura preliminar. Então, cada integrante deve semear um vaso, que 
simboliza uma pessoa que deseje ajudar, devendo explicar o porquê de sua
 decisão. Pode-se definir que as pessoas citadas sejam outros 
integrantes ou qualquer pessoa. Além disso, se o tempo permitir, pode-se
 utilizar mais que uma semente por integrante.




07- Presente de amigo

Participantes: 10 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Avaliação dos Integrantes
Objetivo: Enaltecer qualidades dos integrantes do grupo.
Material: Lápis e papel para os integrantes
Descrição: O coordenador divide o grupo em subgrupos de
 quatro a seis integrantes e, em seguida, expõe o seguinte: “Muitas 
vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas vezes
 ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar coisas grandes e
 negligenciamos de fazer coisas menores, embora de grande significado. 
Na experiência que segue, seremos capazes de dar um pequeno presente de 
alegria para alguns integrantes do grupo.” Prosseguindo, o coordenador 
convida os integrantes para que escrevam mensagens para todos os 
integrantes de seu subgrupo. As mensagens devem ser da seguinte forma:
- Provocar sentimentos positivos no destinatário com relação a si mesmo;
- Ser mais específicas, descrevendo detalhes próprios da pessoa ao invés de características muito genéricas;
- Indicar os pontos positivos da pessoa dentro do contexto do grupo;
- Ser na primeira pessoa;
- Ser sinceras;
- Podem ser ou não assinadas, de acordo com a vontade do remetente.
As mensagens são dobradas e o nome do destinatário é colocado do lado de
 fora. Então elas são recolhidas e entregues aos destinatários. Depois 
que todos tiverem lido as mensagens, segue-se à conclusão da dinâmica 
com um debate sobre as reações dos integrantes




08- A viagem

Objetivo: Definir as prioridades pessoais.
Material: Papel e caneta para cada integrante.
Descrição: O coordenador pede para que cada pessoa 
escreva cinco sonhos pessoais de cada um. E começa a dizer: Lembrando 
que esse sonhos serão nossa bagagem de uma viagem muito especial, a 
viagem da nossa vida, iremos para outro país, numa longa jornada.
Com nossos sonhos em mãos e saindo de casa temos nossa primeira 
dificuldade, nem todos os nosso sonhos cabem no carro que vai nos levar,
 assim temos que abandonar um. Qual deles seria?
Seguindo viagem, nosso carro quebra e temos que seguir a pé, mas devido 
ao peso das nossas bagagens temos que deixar outra de lado, ficando 
somente com três. Qual sonho foi abandonado?
Em nossa caminhada nos deparamos com um cachorro que começa a corre 
atrás de nós para nos atacar, e para podermos escapar de uma mordida 
temos que deixar outro sonho, ficando com dois sonhos. Qual sonho ficou 
para trás?
Após um caminho tortuoso até a entrada no outro país, encontramos uma 
alfândega onde somos barrados e temos que seguir somente com uma mala, 
qual sonho deixamos? Qual o nosso maior sonho que nunca abandonamos?
Para o plenário:

O carro cheio representa a nossa família e ou amigos que nos fazem 
desistir de alguns sonhos. O peso das malas representa o tempo no qual 
tentamos realizar esse sonho que pelo cansaço desistimos.

O cachorro tem conotação de perseguição, assim como Jesus disse que 
seus discípulos seriam perseguidos, isso é uma purificação e finalmente a
 alfândega que significa a porta dos céus, nossa última passagem antes 
de assumir um único sonho para nossa vida inteira.
Qual hora foi mais difícil para abandonar um sonho?
O que me motiva durante as dificuldades?
Que retribuição devo esperar se seguir corretamente todos os meus passos nesta viagem?
qual a retribuição que Deus deu para mim?




09- A maca

Objetivo: Avaliar nossos laços de amizade
Material: papel e caneta para cada um
Descrição: Primeiro se lê o texto base do evangelho: a 
cura do paralítico que é levado pelos seus amigos. (Lc 5,17-26: Mc 
2,1-12; Mt 9,1-8). Assim coordenador distribui a folha e caneta para 
todos, e pede para que cada um desenhe uma maca em sua folha. e na ponta
 de cada braço cada um deve escrever o nome de um amigo que nos levaria a
 Jesus. Depois pede-se para desenhar outra maca e no meio dela colocar o
 nome de quatro amigos que levaríamos para Jesus.

Plenário:
Assumimos nossa condição de amigo de levar nossos amigos até Jesus?
Existem quatro amigos verdadeiros que se tenham comprometido a suportar-me sempre?
Conto incondicionalmente com quatro pessoas para as quais eu sou mais importante de o que qualquer coisa?
Tenho quatro pessoas que me levantam, se caio, e corrigem, se erro, que me animam quando desanimo?
Tenho quatro confidentes, aos quais posso compartilhar minhas lutas, êxitos, fracassos e tentações?
Existem quatro pessoas com quem eu não divido um trabalho e sim uma vida?
Posso contar com quatro amigos verdadeiros, que não me abandonariam nos 
momentos difíceis, pois não me amam pelo que faço, mas, pelo que sou?
Sou incondicional de quatro pessoas?
Há quatro pessoas que podem tocar na porta da minha casa a qualquer hora?
Há quatro pessoas que, em dificuldades econômicas, recorreriam a mim?
Há quatro pessoas que sabem serem mais importantes para mim, que meu trabalho, descanso ou planos?
No trecho do evangelho observamos alguma coisas como?
- Lugar onde uns necessitam ajuda e outros prestam o serviço necessário.
- O ambiente de amor, onde os amigos carregam o mais necessitado que não pode caminhar por si mesmo.
- Os amigos se comprometem a ir juntos a Jesus, conduzindo o enfermo para que seja curado por ele.
- Deixar-se servir pelos irmãos
- Uma vez curado, carregar o peso da responsabilidade.




10- Juventude e comunicação

Objetivo: Criar comunicação fraterna e madura.
Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convidá-los a fazer um desenho de um homem e uma mulher.
Anotar na figura:
Diante dos olhos: as coisas que viu e mais o impressionaram.
Diante da boca: 3 expressões (palavras, atitudes) dos quais se arrependeu ao longo da sua vida.
Diante da cabeça: 3 idéias das quais não abre mão.
Diante do coração: 3 grandes amores.
Diante das mãos: ações inesquecíveis que realizou.
Diante dos pés: piores enroscadas em que se meteu.
Colocar em plenário
- Foi fácil ou difícil esta comunicação? Porque?
- Este exercício é uma ajuda? Em que sentido?
- Em qual anotação sentiu mais dificuldade? Por que?
- Este exercício pode favorecer o diálogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? Por que?
Iluminação bíblica: Marcos 7, 32-37




11- Jogo comunitário

Objetivo: Descontrair e ao mesmo tempo ajudar a memorizar o nome dos outros participantes.
Material: uma flor.

Desenvolvimento: os participantes sentam-se em 
círculo e o animador tem uma flor na mão. Diz para a pessoa que está à 
sua esquerda : senhor… (diz o nome da pessoa), receba esta flor que o 
senhor…(diz o nome da pessoa da direita) lhe enviou…
E entrega a flor. A pessoa seguinte deve fazer a mesma coisa. Quem 
trocar ou esquecer algum nome, passará a ser chamado pelo nome de um 
bicho. Por exemplo, gato. Quando tiverem que se referir a ele, os seus 
vizinhos, em vez de dizerem seu nome, devem chamá-lo pelo nome do bicho.
O animador deve ficar atento e nào deixar os participantes entediados. 
Quanto mais rápido se faz a entrega da flor, mais engraçado fica o jogo.




12- Jogos de bilhetes

Participantes: 7 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Modalidade: Comunicação.
Objetivo: Exercitar a comunicação entre os integrantes e identificar seus fatores.
Material: Pedaços de papel com mensagens e fita adesiva.
Descrição: Os integrantes devem ser dispostos em um 
círculo, lado a lado, voltados para o lado de dentro do mesmo. O 
coordenador deve grudar nas costas de cada integrante um cartão com uma 
frase diferente. Terminado o processo inicial, os integrantes devem 
circular pela sala, ler os bilhetes dos colegas e atendê-los, sem dizer o
 que está escrito no bilhete. Todos devem atender ao maior número 
possível de bilhetes. Após algum tempo, todos devem voltar a posição 
original, e cada integrante deve tentar adivinhar o que está escrito em 
seu bilhete. Então cada integrante deve dizer o que está escrito em suas
 costas e as razões por que chegou a esta conclusão. Caso não tenha 
descoberto, os outros integrantes devem auxiliá-lo com dicas. O que 
facilitou ou dificultou a descoberta das mensagens? Como esta dinâmica 
se reproduz no cotidiano? Sugestões de bilhetes:
- Em quem voto para presidente?
- Como se faz arroz?
- Sugira um nome para meu bebê?
- Sugira um filme para eu ver?
- Briguei com a sogra, o que fazer?
- Cante uma música para mim?
- Gosto quando me aplaudem.
- Sou muito carente. Me dê um apoio.
- Tenho piolhos. Me ajude!
- Estou com fome. Me console!
- Dance comigo.
- Estou com falta de ar. Me leve à janela.
- Me descreva um jacaré.
- Me ensine a pular.
- Tem uma barata em minhas costas!
- Dobre a minha manga.
- Leia a minha sorte.
- Quanto eu peso?
- Estou dormindo, me acorde!
- Me cumprimente.
- Meu sapato está apertado. Me ajude.
- Quantos anos você me dá?
- Quero um telefone. Que faço?
- Me elogie.
- O que faz o síndico de um prédio?
- Sou sósia de quem?
- Como conquistar um homem?
- Veja se estou com febre.
- Chore no meu ombro.
- Estou de aniversário, quero meu presente.
- Sorria para mim.
- Me faça uma careta?




13- Explosão do coordenador

Objetivo: criar impacto nos participantes do grupo 
através de uma dramatização exagerada, a fim de sentir melhor as reações
 dos indivíduos.
Tamanho: 30 pessoas
Tempo: 10 minutos
Descrição: Escolhe-se qualquer tema que não será o 
principal da reunião e a uma certa altura do debate o coordenador para e
 diz “Vocês não estão se interessando suficientemente. Estou até doente e
 cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso não tomem 
maior seriedade, interrompo, agora mesmo, este debate!”, após esse 
comentário todos estarão desconcertado e terão reações diferentes 
principalmente reprovando a atitude do coordenador. Após o primeiro 
impacto o coordenador, em seu estado natural deverá explicar que era uma
 dramatização para ver as reações dos indivíduos do grupo, e nisso 
seguirá a discussão, sobre as reações das pessoas com reação a explosão 
do coordenador.
* Indicado para grupos que já tenham uma certa maturidade.




14- Dramatização

Objetivos: demonstrar o comportamento grupal dos 
membros participantes; realizar um feedback de um participante com 
objetivo de melhor compreendê-lo.
Tamanho: 30 pessoas.
Tempo: 30 minutos.
Descrição:
1. O coordenador apresenta o assunto da discussão;
2. Após decorridos dez minutos, o coordenador orienta os participantes 
para que, nos próximos dez a quinze minutos, cada um procure 
identificar-se com o colega da direita, esforçando-se por imitá-lo na 
discussão;
3. Cada participante tentará agir exatamente como o seu colega da direita, imitando seu comportamento no grupo;
4. É da máxima importância que cada qual consiga identificar-se com seu colega;
5. O mesmo exercício poderá ser feito, deixando liberdade para que cada 
participante faça a escolha do colega a ser imitado, cabendo aos outros 
reconhecê-lo.




15- Aulinha

Objetivo: desenvolver nos participantes a capacidade de improvisação, síntese, clareza e de avaliação
Tamanho: 25 a 30 pessoas
Tempo: 35 minutos
Material: o mesmo numero de temas para o de participantes do grupo
Descrição: a AULINHA é dada quando o grupo tem dificuldade de expressão, é inibido e prolixo. Para isso o coordenador:
1. Entrega a cada participante o tema, sobre o qual deverá expor suas idéias, durante dois ou três minutos;
2. O membro participante anterior ou posterior dará uma nota ou conceito
 ao expositor, que será comunicada ao grupo no final do exercício;
3. A AULINHA permite diversas variações, tais como:
- O coordenador em vez de dar a cada participante um título de tema para
 dissertar em público, poderá utilizar somente um tema, ou então vários 
temas mas com uma introdução para auxiliar as pessoas, ou até mesmo um 
texto para ser lido
- Ou ainda pode-se utilizar uma folha em branco para que cada 
participante possa lançar nela no mínimo dois assuntos da atualidade, 
notícias recentes de jornais. A seguir recolherá os assuntos, que cada 
participante possa dar sua AULINHA, escolhendo um dos artigos constantes
 na papeleta.




16- Exercício da qualidade

Objetivos: conscientizar os membros do grupo para 
observar as boas qualidades nas outras pessoas; despertar as pessoas 
para qualidades até então ignoradas por elas mesmas.
Tamanho: 30 pessoas
Tempo: 45 minutos
Material: lápis e papel
Descrição: o coordenador inicia dizendo que na vida as 
pessoas observam não as qualidades mas sim os defeitos dos outros. Nesse
 instante cada qual terá a oportunidade de realçar uma qualidade do 
colega.
1. O coordenador distribuirá uma papeleta para todos os participantes. 
Cada qual deverá escrever nela a qualidade que no seu entender 
caracteriza seu colega da direita;
2. A papeleta deverá ser completamente anônima, sem nenhuma 
identificação. Para isso não deve constar nem o nome da pessoa da 
direita, nem vir assinada;
3. A seguir o animador solicita que todos dobrem a papeleta para ser recolhida, embaralhada e redistribuída;
4. Feita a redistribuição começando pela direita do coordenador, um a um
 lerá em voz alta a qualidade que consta na papeleta, procurando entre 
os membros do grupo a pessoa que, no entender do leitor, é caracterizada
 com esta qualidade. Só poderá escolher uma pessoa entre os 
participantes.
5. Ao caracterizar a pessoa, deverá dizer porque tal qualidade a caracteriza;
6. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma 
vez como portadora de qualidades, porém, no final cada qual dirá em 
público a qualidade que escreveu para a pessoa da direita;
7. Ao término do exercício, o animador pede aos participantes depoimento sobre o mesmo.




17- Diagrama de integração

Objetivo: apresentar uma ilustração gráfica do relacionamento dos membros de um grupo.
Tamanho: 25 pessoas.
Tempo: 15-20 minutos.
Material: lápis ou caneta, papel e cartolina
Descrição: o coordenador distribui um papel para todos,
 afim de que nele se escreva o nome da pessoa mais importante para o 
sucesso do grupo, ou ainda, da pessoa do grupo cujas idéias são mais 
aceitas; o papel deve ser assinado de forma legível; recolhido os 
papeis, será feito um diagrama no quadro-negro ou cartolina, marcando 
com um círculo o nome do participante escolhido, e com uma flecha, a 
iniciar-se com o nome da pessoa que escolheu, indo em direção à 
escolhida




18- Um trabalho em equipe

Objetivo: demonstrar a eficiência de um trabalho de equipe.
Tamanho: 5 a 7 pessoas
Tempo: 30 minutos
Material: uma cópia para cada membro da avenida complicada, caneta
Descrição:
1. A tarefa do grupo consiste em encontrar um método de trabalho que 
resolva com máxima rapidez o problema da avenida complicada;
2. O coordenador formará subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a cada participante uma cópia da avenida complicada;
3. Todos os subgrupos procurarão resolver o problema da avenida complicada, com a ajuda de toda a equipe;
4. Obedecendo as informações constantes da cópia a solução final deverá 
apresentar cada uma das cinco casa caracterizadas quanto a cor, ao 
proprietário, a condução, a bebida e ao animal doméstico;
5. Será vencedor da tarefa o subgrupo que apresentar por primeiro a solução do problema;
6. Terminado o exercício, cada subgrupo fará uma avaliação acerca da participação dos membros da equipe na tarefa grupal;
7. O coordenador poderá formar um plenário com a participação de todos os membros dos subgrupos para comentários e depoimentos.

A avenida complicada

A tarefa do grupo consiste em encontrar um método de trabalho que possa 
resolver, com a máxima brevidade possível, o problema da avenida 
complicada.
Sobre a avenida complicada encontram-se cinco casas numeradas; 801, 803,
 805, 807 e 809, da esquerda para a direita. Cada casa caracteriza-se 
pela cor diferente, pelo proprietário que é de nacionalidade diferente, 
pela condução que é de marca diferente, pela bebida diferente e pelo 
animal doméstico diferente.
As informações que permitirão a solução da avenida complicada são:

- As cinco casas estão localizadas sobre a mesma avenida e no mesmo lado.
- O mexicano mora na casa vermelha,
- O peruano tem um carro mercedes-benz,
- O argentino possui um cachorro,
- O chileno bebe coca-cola,
- Os coelhos estão a mesma distância do cadilac e da cerveja,
- O gato não bebe café e não mora na casa azul,
- Na casa verde bebe-se whisky,
- A vaca é vizinha da casa onde se bebe coca-cola,
- A casa verde é vizinha da casa direita, cinza,
- O peruano e o argentino são vizinhos,
- O proprietário do volkswagem cria coelhos,
- O chevrolet pertence a casa de cor rosa,
- Bebe-se pepsi-cola na 3 casa,
- O brasileiro é vizinho da casa azul,
- O proprietário do carro ford bebe cerveja,
- O proprietário da vaca é vizinho do dono do cadilac,
- O proprietário do carro chevrolet é vizinho do dono do cavalo.




19- Teste de resistência à pressão social

Objetivo: criar na pessoa a capacidade, o equilíbrio e a
 maturidade suficientes para aceitar críticas, superar impasses, 
pessimismos, desânimos, censuras sociais e outras.
Tamanho: 30 pessoas
Tempo: 40 minutos
Descrição: este exercício é muito válido, sendo 
aplicado depois que o grupo já atingiu um determinado grau de 
solidariedade e conhecimento mútuo, e sendo por todos aceito. Para sua 
realização:
- Dois ou três participantes, voluntários ou escolhidos pelo grupo, um 
de cada vez implacavelmente vai a passarela em frente de cada 
participante e diz-lhe tudo o que lhe parece saber, os aspectos 
positivos, negativos e reticências;
- Havendo tempo e interesse, é ótimo que todos o façam, constituindo, 
assim, tantas “fotos” de cada indivíduo, quantos forem os participantes;
- Este exercício permite, entre outras, a seguinte variação: o 
coordenador poderá pedir que cada participante aponte os aspectos 
positivos, negativos e reticências do seu colega sentado à direita.




20- A tempestade mental

Objetivos: gerar grande número de idéias ou soluções 
acerca de um problema, evitando-se críticas e avaliações, até o momento 
oportuno; processar os resultados de uma sessão de tempestade mental;
Tamanho: 6 pessoas;
Tempo: 1 hora;
Material: papel, caneta, cartolina;
Descrição: o coordenador inicia dando um exemplo prático:
1. O coordenador forma subgrupos de aproximadamente seis pessoas. Cada subgrupo escolherá um secretário que anotará tudo;
2. Formados os subgrupos, o coordenador dirá as regras do exercício: não
 haverá crítica durante todo exercício, acerca do que for dito; quanto 
mais extremada a idéia, tanto melhor, deseja-se o maior número de 
idéias.
1ª fase:
- O coordenador apresenta o problema a ser resolvido. Por 
exemplo: um navio naufragou, e um dos sobrevivente nadou até alcançar 
uma ilha deserta. Como poderá salvar-se: o grupo terá 15 minutos para 
dar idéias.
2ª fase:
- Terminado, o coordenador avisa que terminou o tempo e que a 
crítica é proibida. Inicia-se a avaliação das idéias e a escolha das 
melhores.
3ª fase:
- No caso de haver mais subgrupos, o animador pede que seja organizada uma lista única das melhores idéias.
4ª fase:
- Forma-se o plenário. Processa-se a leitura das melhores 
idéias, e procura-se formar uma pirâmide cuja base serão as idéias mais 
válidas.




21- A dificuldade de um consenso

Objetivos: Esclarecer valores e conceitos morais. 
Provocar um exercício de consenso, a fim de demonstrar sua dificuldade, 
principalmente quando os valores e conceitos morais estão em jogo.
Tamanho: 30 pessoas
Tempo: 1 hora
Descrição: o coordenador explica os objetivos do 
exercício. A seguir distribuirá uma cópia do “abrigo subterrâneo” a 
todos os participantes, para que façam uma decisão individual, 
escolhendo as seis pessoas de sua preferência. Organizar, a seguir, 
subgrupos de 5 pessoas. Para realizar a decisão grupal, procurando-se 
alcançar um consenso. Forma-se novamente o grupo maior, para que cada 
subgrupo possa relatar o resultado da decisão grupal. Segue-se um debate
 sobre a experiência vivida.

Abrigo subterrâneo

Imaginem que nossa cidade está sob ameaça de um bombardeio. 
Aproxima-se um homem e lhes solicita uma decisão imediata. Existe um 
abrigo subterrâneo que só pode acomodar seis pessoas. Há doze pessoas 
interessadas a entrar no abrigo. Faça sua escolha, destacando seis 
somente.
- Um violinista, com 40 anos de idade, narcótico viciado;
- Um advogado, com 25 anos de idade;
- A mulher do advogado, com 24 anos de idade, que acaba de sair do 
manicômio. Ambos preferem ou ficar juntos no abrigo, ou fora dele;
- Um sacerdote, com a idade de setenta e cinco anos;
- Uma prostituta, com 34 anos de idade;
- Um ateu, com 20 anos de idade, autor de vários assassinatos;
- Uma universitária que fez voto de castidade;
- Um físico, com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo sua arma;
- Um declamador fanático, com 21 anos de idade;
- Uma menina com 12 anos e baixo Q.I.;
- Um homossexual, com 47 anos de idade;
- Um débil mental, com 32 anos de idade, que sofre de ataques epilépticos




22- Técnica do encontro

Objetivos: Estabelecer um comunicação real. Auxiliar os
 participante a se tornarem conscientes de sua verdadeira reação uns em 
relação aos outros, através do uso dos sentimentos em todo o corpo.
Tamanho: 25 pessoas
Tempo: 1 hora
Descrição:
1. O coordenador convida dois voluntários para que fiquem de pé, uma em 
cada extremidade da sala, silenciosas, olhando-se nos olhos, e andando 
muito lentamente, uma em direção à outra.
2. Sem haverem nada planejado, quando as duas pessoas se encontrar bem 
próximas uma da outra, deverão fazer o que quer que sintam impelidas a 
fazer.
3. Poderão continuar o encontro durante o tempo que quiserem
4. Terminado o encontro, o exercício prossegue, com outros dois, caso seja necessário.
5. No final da experiência, seguem-se os comentários não só dos protagonistas, como dos observadores.




23- Exercício do bombardeio intenso

Objetivo: Expressar sentimentos positivos, de carinho e afeto com uma pessoa
Tamanho: 25 pessoas
Tempo: 2 minutos por pessoas
Descrição:
- O coordenador inicia, explicando ao grupo como a afeição se baseia na 
formação de ligações emocionais, é geralmente a última fase a emergir na
 evolução do relacionamento humano, após a inclusão e o controle, na 
inclusão, as pessoas têm de encontrar-se umas com as outras e decidir se
 continuam seu relacionamento. Os problemas de controle exigem que as 
pessoas se confrontem umas com as outras e descubram como desejam 
relacionar-se. Para prosseguir a relação, cumpre que se formem ligações 
afetivas, e elas têm então de abraçar-se, a fim de que se crie um 
vínculo duradouro.
- Feita a explicação o coordenador pede aos participantes que digam à uma pessoa todos os sentimentos positivos que têm por ela.
- A pessoa apenas ouve, podendo permanecer no círculo ou sair dele e ficar de costas para o grupo.
- O impacto é mais forte quando cada um se coloca diante da pessoa, 
toca-a, olha nos olhos e lhe fala diretamente, que é uma outra maneira 
de realizar a dinâmica.




24- Trocando crachás

Participantes: 15 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Modalidade: Apresentação e Memorização de Nomes.
Objetivo: Facilitar a memorização dos nomes e um melhor conhecimento entre os integrantes.
Material: Crachás com os nomes dos integrantes.
Descrição: O coordenador distribui os crachás aos 
respectivos integrantes. Após algum tempo recolhem-se os crachás e cada 
um recebe um crachá que não deve ser o seu. Os integrantes devem passear
 pela sala a procura do integrante que possui o seu crachá para 
recebê-lo de volta. Neste momento, ambos devem aproveitar para uma 
pequena conversa informal, onde procurem conhecer algo novo sobre o 
outro integrante. Após todos terem retomado seus crachás, o grupo deve 
debater sobre as diferentes reações durante a experiência.




25- Recordações da infância

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Experiência de Vida.
Objetivo: Proporcionar o conhecimento recíproco da infância de cada integrante.
Material: Perguntas preparados pelo coordenador em número superior ao número de integrantes.
Observação: Deve-se evitar perguntas que levem a recordações tristes.
Descrição: Cada integrante recebe aleatoriamente uma 
pergunta e a lê em voz alta para os demais, respondendo-a em seguida. As
 perguntas podem ser reutilizadas. Propostas de perguntas:
- Como era seu melhor amigo(a)?
- Como seu pai gostaria que você fosse?
- O que você imaginava ser quando crescesse?
- Quais os seus sonhos de infância?
- Qual a melhor lembrança de seu padrinho?
- Qual a melhor lembrança de seu pai?
- Qual a melhor lembrança de sua infância?
- Qual a melhor lembrança de seu mãe?
- Qual a sua primeira grande alegria?
- Qual o seu primeiro contato com Deus?
- Quando você descobriu que Cristo morreu por nós?




26- Técnica não-verbal de controle

Objetivo: experimentar os sentimento de domínio e de submissão
Tempo: depende de quantas vezes for feito
Descrição:
- O coordenador pede que uma ou duas pessoas fiquem de pé em cima de uma
 cadeira e continuem participando das atividades, naquela posição.
- É importante observar que as pessoas fiquem de pé sem maiores explicações.
- Decorridos cinco ou mais minutos, o animador poderá solicitar a reação
 das outras pessoas, a fim de observar se de fato tiveram a impressão de
 subordinação, como também notar como essas simples modificações 
espaciais fazem aflorar nítidas sensações de conforto ou desconforto




27- Conhecendo melhor o grupo

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Modalidade: Objetivos Individuais.
Objetivo: Compreender os objetivos individuais e sua relação com o grupo.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Observação: O horizonte do desejo pode ser aumentado, como por exemplo, um sonho que se deseja realizar no decorrer da vida.
Descrição: O coordenador pede aos integrantes que 
pensem nas atividades que gostariam de fazer nos próximos dias ou 
semanas (viagens, ir bem numa prova, atividades profissionais, 
familiares, religiosas, etc.). Então, cada integrante deve iniciar um 
desenho que represente o seu desejo na folha de ofício. Após trinta 
segundos o coordenador pede para que todos parem e passem a folha para o
 vizinho da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos até 
que as folhas voltem à origem. Então cada integrante descreve o que 
gostaria de ter desenhado e o que realmente foi desenhado. Dentre as 
conclusões a serem analisadas pelo coordenador pode-se citar:
- Importância de conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivos;
- Importância de sabermos expressar ao grupo nossos desejos e nossas dificuldades em alcançá-los;
- O interesse em sabermos quais os objetivos de cada participante do grupo e de que maneira podemos ajudá-los;
- Citar a importância do trabalho em grupo para a resolução de problemas;
- Outros




28- Evangelho em pedaços

Participantes: 10 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Leitura da Bíblia e Debate.
Objetivo: Estimular a procura e análise de passagens da Bíblia.
Material: Papéis com pequenos trechos da Bíblia (partes de passagens) com indicação do livro, capítulo e versículos.
Descrição: Cada integrante recebe um trecho da Bíblia e
 procura compreendê-lo. Para melhorar a compreensão do trecho, deve 
consultar a passagem completa na Bíblia. Em seguida, os integrantes 
devem ler o seu trecho e comentá-lo para o grupo. Ao final, é aberto o 
debato sobre os trechos selecionados e as mensagens por eles 
transmitidas.




29- Dinâmica da pizza

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Preferências Individuais.
Objetivo: Descobrir a importância de diferentes temas para os integrantes do grupo.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: O coordenador propõe temas a serem debatidos
 pelo grupo. Cada integrante é motivado para que defina qual a 
importância dos diferentes temas para si mesmo. Dentre os temas 
propostos pode-se ter temas como: drogas, sexo, namoro, política, 
amizade, espiritualidade, liturgia, família, educação, saúde, segurança,
 esportes, etc. Os temas devem ser identificados por um número ou uma 
letra (de preferência a primeira letra do tema). Em seguida, cada 
integrante deve desenhar um círculo e dividi-lo de acordo com a 
proporção de importância que tem para com cada tema. As divisões devem 
ser identificadas pelos números ou letras definidos anteriormente para 
os temas. Temas se nenhuma importância para o integrante podem ser 
simplesmente desconsiderados pelo mesmo. Então, cada integrante 
apresenta seu desenho ao grupo comentando suas opções. Em contrapartida,
 o grupo pode opinar sobre estas opções e se as mesmas correspondem ao 
que o grupo esperava do integrante.




30- Salmo da vida

Participantes: 10 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 45 minutos
Modalidade: Experiência de Vida.
Objetivo: Definir a experiência de Deus na vida de cada integrante e agradecê-la.
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Descrição: Cada integrante deve escrever a história de 
sua vida, destacando os acontecimentos marcantes. O coordenador deve 
alertar o grupo de que experiências de dor e sofrimento podem ser vistas
 como formas de crescimento e não simples acontecimentos negativos. Em 
seguida, os integrantes devem se perguntar qual foi a experiência de 
Deus que fizeram a partir dos acontecimentos descritos ou no decorrer de
 suas vidas. Depois devem escrever o salmo da vida, da sua vida, uma 
oração de louvor, agradecimento, pedido de perdão e/ou clamor. O 
desenvolvimento dos salmos deve-se realizar em um ambiente de paz e 
reflexão. Então, os integrantes devem ser divididos em subgrupos de três
 ou quatro pessoas onde cada integrante deve partilhar sua oração. 
Depois o grupo é reunido e quem quiser pode apresentar sua oração ao 
grupo. Por último é realizado um debate sobre os objetivos da dinâmica e
 a experiência que a mesma trouxe para os integrantes. Algumas questões 
que podem ser abordadas: Como se sentiu recordando o passado? O que mais
 chamou a atenção? Qual foi a reação para com acontecimentos tristes? 
Como tem sido a experiência com Deus? Qual a importância Dele em nossas 
vidas? Pode-se ainda comparar os salmos redigidos com os salmos 
bíblicos.




31- Palavra iluminada

Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: Indefinido
Modalidade: Debate e Apresentação (opcional).
Objetivo: Verificar a opinião do grupo com relação a algum tema baseado em passagens bíblicas.
Material: Uma vela e trechos selecionados da Bíblia que tratem do assunto a ser debatido.
Observação: Para grupos cujos integrantes já se conhecem, a parte relativa à apresentação pode ser eliminada da dinâmica.
Descrição: A iluminação do ambiente deve ser serena de 
modo a predominar a luz da vela, que simboliza Cristo iluminando os 
nossos gestos e palavras. Os participantes devem estar sentados em 
círculo de modo que todos possam ver a todos. O coordenador deve ler o 
trecho bíblico inicial e comentá-lo, sendo que a pessoa a sua esquerda 
deve segurar a vela. Após o comentário do trecho, a pessoa que estava 
segurando a vela passa a mesma para o vizinho da esquerda e se apresenta
 ao grupo. Em seguida esta pessoa realiza a leitura de outro trecho da 
bíblia indicado pelo coordenador e faz seus comentários sobre o trecho. 
Este processo se realiza sucessivamente até que o coordenador venha a 
segurar a vela e se apresentar ao grupo. Então, o coordenador lê uma 
última passagem bíblica que resuma todo o conteúdo abordado nas 
passagens anteriores. Após a leitura desta passagem, os integrantes do 
grupo devem buscar a opinião do grupo como um todo, baseado nos 
depoimentos individuais, sobre o tema abordado. Quando o consenso é 
alcançado apaga-se a vela. Por último pode-se comentar a importância da 
Luz (Cristo) em todos os atos de nossas vidas.





32- O espelho

Participantes: 10 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Valorização Pessoal.
Objetivo: Despertar para a valorização de si. Encontrar-se consigo e com seus valores.
Material: Um espelho escondido dentro de uma caixa, de modo que ao abri-la o integrante veja seu próprio reflexo.
Descrição: O coordenador motiva o grupo: “Cada um pense
 em alguém que lhe seja de grande significado. Uma pessoa muito 
importante para você, a quem gostaria de dedicar a maior atenção em 
todos os momentos, alguém que você ama de verdade… com quem estabeleceu 
íntima comunhão… que merece todo seu cuidado, com quem está sintonizado 
permanentemente… Entre em contato com esta pessoa, com os motivos que a 
tornam tão amada por você, que fazem dela o grande sentido da sua vida…”
 Deve ser criado um ambiente que propicie momentos individuais de 
reflexão, inclusive com o auxílio de alguma música de meditação. Após 
estes momentos de reflexão, o coordenador deve continuar: “…Agora vocês 
vão encontrar-se aqui, frente a frente com esta pessoa que é o grande 
significado de sua vida.” Em seguida, o coordenador orienta para que os 
integrantes se dirijam ao local onde está a caixa (um por vez). Todos 
devem olhar o conteúdo e voltar silenciosamente para seu lugar, 
continuando a reflexão sem se comunicar com os demais. Finalmente é 
aberto o debate para que todos partilhem seus sentimentos, suas 
reflexões e conclusões sobre esta pessoa tão especial. É importante 
debater sobre os objetivos da dinâmica.




33- Marque um encontro e converse

Duração: 20 minutos
Material: Um relógio de papel, conforme modelo e caneta ou lápis para cada participante.

Faça um relógio de papel, como o desenho ao lado, e escreva uma
 pergunta ou assunto para conversar em cada hora. Tire tantas cópias 
iguais, quantos forem os participantes.
Distribua os relógios, e um lápis ou caneta para cada pessoa. Peça que escrevam seu próprio nome no retângulo abaixo do relógio.

Agora todos devem caminhar e marcar um encontro para cada hora. Cada 
pessoa se apresenta a alguém e marca com ela um encontro – ambas devem 
então escrever o nome uma da outra, sobre o relógio no espaço da hora 
combinada. É necessário número par de participantes.

Quem já tiver preenchido todos os horários deve se sentar, para que fique mais fácil completar as agendas.

Quando todos tiverem marcado as horas, comece a brincadeira…
Diga as horas, por exemplo, “Uma hora”. Cada um deve procurar o par com 
quem marcou o encontro da uma hora e conversar sobre a pergunta ou 
assunto marcado para aquele horário.

O relógio pode servir de crachá durante todo o encontro.




34- Levar as Cargas uns dos Outros 

Material necessário: pedaços de papel e lápis.
Desenvolvimento:
Cada um recebe um papel e deve escrever uma dificuldade que sente no 
relacionamento, um medo, problema, etc.. que não gostaria de expor 
oralmente.
A papeleta deve ser dobrada e colocada num saco.
Depois de bem misturadas as papeletas, cada pessoa pega uma qualquer 
dentro do saco e assume o problema que está na papeleta como se fosse 
seu, esforçando-se por compreendê-lo.

Cada pessoa, por sua vez, lerá em voz alta o problema que 
estiver na papeleta e usando a 1ª pessoa “eu”, fazendo as adaptações 
necessárias, dirá sua solução para o problema apresentado.

Após este exercício ainda compartilhar e conversar sobre a 
importância de levarmos a cargas uns dos outros, de ajudarmos o nosso 
próximo, e de percebermos que, embora conselhos nem sempre sejam bons, 
ouvir as sugestões e visões de outros sobre o nosso problema, pode nos 
ajudar a encontrar uma outra saída.




35- Garrafa da graça

Material necessário: Uma garrafa vazia (pode ser re refrigerante).
Desenvolvimento:
O grupo deve sentar, formando um círculo.
O professor coloca a garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz 
girar rapidamente, quando ela parar estará apontando (gargalo) para 
alguém e, o professor dará uma palavra de encorajamento ou estímulo à 
essa pessoa.
A pessoa indicada pela garrafa terá então a tarefa de girá-la e falar 
palavras de encorajamento para quem ela apontar e assim sucessivamente.

Textos para trabalhar após este exercício: 1 Pe 4:10,11; Ef 4:29,30; Pv 12:25.




36- Enfrentando Desafios com Fé.

Objetivo:
Despertar no catequizando confiança em Deus para enfrentar e superar os problemas.
Mostrar que a nossa fé é a força para a caminhada cristã e só por ela venceremos os obstáculos que dificultam a nossa missão.

Material: Bola pequena, Dez vasilhames de 
refrigerante descartáveis, transparentes e com tampa; tinta guache 
(diversas cores) e onze etiquetas adesivas

Primeiramente, vamos encher as garrafas com água. Para dar um colorido a
 cada uma das garrafas é só misturar um pouco de guache na água.

Escreva nas etiquetas dez obstáculos que dificultam a missão de 
evangelizar e que nos afastam de Deus, como por exemplo: egoísmo, 
inveja, etc. Peça sugestões as crianças do grupo.

Na bola você irá afixar uma etiqueta com a palavra FÉ.

Começa o jogo, todos deverão mirar os obstáculos e jogar a bola para 
tentar derrubá-los. Ganha quem conseguir derrubar todos os obstáculos.

Termine fazendo uma reflexão, mostrando que aqueles que crêem em Deus
 são capazes de superar esses obstáculos e realizar grandes obras em Seu
 nome.




37- De quem será o presente?

Material: 1 Presente (pode ser bombons com mensagens, 
ou outra lembrançinha, mas que tenha uma para cada pessoa. Deve estar em
 uma caixa bonita de presente, que desperte a curiosidade de todos.)
Desenvolvimento: Pensar em pessoas que sejam 
organizadas, felizes, meigas, extrovertidas, corajosa, inteligente, 
simpáticas, dinâmicas, solidárias, alegres, elegantes, bonitas, 
transmite paz. (Se quiser pode acrescentar mais algum, de acordo com o 
grupo)

Comece fazendo o sorteio entre todos os participantes, sorteando uma pessoa.
Parabéns!! Você tem muita sorte, foi sorteado com este presente. Ele 
simboliza a compreensão, a confraternização e a amizade que temos e 
ampliaremos. Mas o presente não será seu. Observe os amigos e aquele que
 considera mais organizado será o ganhador dele.

A organização é algo de grande valor e você é possuidor desta 
virtude, irá levantar-se para entregar este presente ao amigo que você 
achar mais feliz.
Você é feliz, construa sempre a sua felicidade em bases sólidas. A 
felicidade não depende dos outros, mas de todos nós mesmos, mas o 
presente ainda não será seu. Entregue-o para uma pessoa que na sua 
opinião é muito meiga.
A meiguice é algo muito raro, e você a possui, parabéns. mas o presente 
ainda não será seu. E você com jeito amigo não vai fazer questão de 
entregá-lo a quem você acha mais extrovertida.
Por ter este jeito tão extrovertido é que você está sendo escolhido para
 receber este presente, mas infelizmente ele é seu, passe-o para quem 
você considera muito corajoso.

Você foi contemplada com este presente, e agora demonstrando a 
virtude da coragem pela qual você foi escolhida para recebe-lo, 
entregue-o para quem você acha mais inteligente.
A inteligência nos foi dada por Deus, parabéns por ter encontrado espaço
 para demonstrar este talento, pois muitos de nossos irmãos são 
inteligentes, mas a sociedade muitas vezes os impede que desenvolvam sua
 inteligência. Agora passe o presente para quem você acha mais 
simpático.
Para comemorar a escolha distribua largos sorrisos aos amigos, o mundo 
está tão amargo e para melhorar um pouco necessitamos de pessoas 
simpáticas como você. Parabéns pela simpatia, não fique triste, o 
presente não será seu, passe-o a quem você acha mais dinâmica.

Dinamismo é a fortaleza, coragem, compromisso e energia. Seja sempre 
agente multiplicador de boas idéias e boas ações em seu meio. Precisamos
 de pessoas como você, parabéns, mas passe o presente a quem você acha 
mais solidário.
Solidariedade é a coisa rara no mundo em que vivemos, de pessoas 
egocêntricas. Você está de parabéns por ser solidário com seus colegas, 
mas o presente não será seu, passe-o a quem você acha mais alegre.
Alegria!!! Você nessa reunião poderá fazer renascer em muitos corações a
 alegria de viver, pessoas alegres como você transmitem otimismo e alto 
astral. Com sua alegria passe o presente a quem você acha mais elegante.
Parabéns a elegância completa a citação humana e sua presença se torna 
mais marcante, mas o presente não será seu, passe-o para aquele amigo 
que você acha mais bonito.

Que bom!!! Você foi escolhido o amigo mais bonito entre o grupo, por 
isso mostre desfilando para todos observarem o quanto você é bonito. Mas
 o presente não será seu, passe-o para quem lhe transmite paz.
O mundo inteiro clama por paz e você gratuitamente transmite esta tão 
riqueza, parabéns!!! Você está fazendo falta as grandes potências do 
mundo, responsáveis por tantos conflitos entre a humanidade. O presente é
 seu!!! Pode abri-lo. (espere a pessoa começar a abrir o presente e 
antes de completar, pede para esperar um pouco e continua lendo). Com 
muita paz, abra o presente e passe-o a todos os seus amigos e 
deseje-lhes em nome de todos nós, muita paz.&nbsp;




38- Círculo Fechado

Desenvolvimento:
O coordenador pede a duas ou três pessoas que saiam da sala por alguns instantes.
Com o grupo que fica combinará que eles formarão um círculo apertado com
 os braços entrelaçados e não deixarão de forma nenhuma os componentes 
que estão fora da sala entrar no círculo.

Enquanto o grupo se arruma o coordenador combina com os que estão fora que eles devem entrar e fazer parte do grupo.
Depois de algum tempo de tentativa será interessante discutir com o 
grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.

Compartilhar e discutir: Muitas vezes formamos verdadeiras “panelas” e
 não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio. Como 
temos agido com as pessoas novas na igreja ou no nosso grupo?




39- Amar ao Próximo. 

Duração: 30 min.
Material: papel, lápis.

Divida a turma em grupos ou times opostos.
Sugira preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar em 5 perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar.

Deixe cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o outro grupo.
Após este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as 
tarefas e perguntas serão executadas pelo mesmo grupo que as preparou.
Observe as reações. Peça que formem um círculo e proponha que conversem sobre:
Se você soubesse que o seu próprio grupo responderia às perguntas, as teria feito mais fáceis?
E a tarefa? Vocês dedicaram tempo a escolher a mais difícil de realizar?
Como isso se parece ou difere do mandamento de Jesus? “Amarás ao teu próximo como a ti mesmo”.
Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as tarefas difíceis ou procuramos ajudá-los?
Encerre com uma oração.

Se houver tempo, cumpram as tarefas sugeridas, não numa forma competitiva, mas todos os grupos se ajudando.




40- Abra o olho meu Irmão. 

Material: Dois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou porretes feitos com jornais enrolados em forma de cacetete.

Descrição: Dois voluntários devem ter os rostos 
cobertos e devem receber um chinelo ou porrete. Depois devem iniciar uma
 briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante
 do grupo apenas assiste.
Assim que inicia a “briga”, o coordenador faz sinal para o grupo não 
dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntários e deixa a
 briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das 
duas situações sejam bem observados, o coordenador retira a venda do 
outro voluntário e encerra a experiência, abrindo um debate sobre o que 
se presenciou no contexto da sociedade atual.

A reação dos participantes pode ser muito variada. Por isso, é 
conveniente refletir algumas posturas como: indiferença x indignação; 
aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as 
mãos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc.
Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários 
como se sentiram e o por quê. Depois dar a palavra aos demais 
participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O que 
isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos 
hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras 
do jogo da vida social, política e econômica hoje? Como podemos 
contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que não enxergam?

Sugestões de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 13-34.




41- Roda Viva

Objetivos
1. Debater um tema e desenvolvê-lo de forma participativa.
2. Envolver a todos do grupo no debate.
3. Falar sobre o que cada um sabe a respeito de um assunto.
4. Saber expor e ouvir

Passos
1. Fazer dois círculos, um de frente para o outro, de pé ou sentado.
2. O círculo de dentro fica parado no lugar inicial e o círculo de fora 
gira para a esquerda, a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do 
grupo.
3. Cada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexão, durante dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa.
4. O círculo de fora vai girando até chegar no par inicial.
5. Depois deste trabalho, realiza-se um plenário, onde as pessoas apresentam conclusões, tiram dúvidas, complementam idéias.
6. Complementação do assunto pelo coordenador.

Observações
1. O assunto deve ser preparado pelo coordenador com antecedência.
2. Os participantes do grupo devem pesquisar e fazer leituras prévias sobre o assunto.

Avaliação
1. O que descobrimos sobre o assunto?
2. Como nos sentimos durante a dinâmica?
3. O que foi positivo?
4. Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?




42- Entrevista

Objetivos
1. Obter conhecimentos, informações ou mesmo opiniões atuais a respeito de um tema.
2. Utilizar melhor os conhecimentos de um especialista.
3. Obter mais informações em menos tempo.
4. Tornar o estudo de um tema, mais dinâmico.

Passos
1. Coordenador apresenta em breves palavras, um tema, deixando várias dúvidas sobre o mesmo(propositalmente).
2. Coordenador levanta com o grupo, a possibilidade de completar o 
conhecimento através de entrevista junto a pessoas que são estudiosas do
 assunto.
3. O grupo define o entrevistado.
4. O grupo, orientado pelo coordenador prepara as perguntas para a entrevista.
5. Convite ao entrevistado.
6. Representante do grupo faz as perguntas.
7. Auditório vai registrando as perguntas.
8. Coordenador possibilita comentários sobre as respostas dadas pelo entrevistado.
9. Coordenador faz uma síntese de todo o conteúdo.
10. Discussão sobre o assunto.
11. Grupo(auditório) apresenta, verbalmente, suas conclusões.

Avaliação
1. Para que serviu a dinâmica?
2. O que descobrimos através da entrevista?
3. O que gostaríamos de aprofundar sobre o assunto?




43- Júri Simulado

Objetivos
1. Estudar e debater um tema, levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posição.
2. Exercitar a expressão e o raciocínio.
3. Desenvolver o senso crítico.

Participantes (funções)
Juiz: Dirige e coordena o andamento do júri.
Advogado de acusação: Formula as acusações contra o réu ou ré.
Advogado de defesa: Defende o réu ou ré e responde às acusações formuladas pelo advogado de acusação.
Testemunhas: Falam a favor ou contra o réu ou ré, de 
acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidência as 
contradições e enfatizando os argumentos fundamentais.
Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota:
 Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados
 deve ser constituído por número impar:(3,5 ou 7)
Público: Dividido em dois grupos da defesa e da acusação, ajudam seus 
advogados a prepararem os argumentos para acusação ou defesa. Durante o 
júri, acompanham em silêncio.

Passos
1. Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada.
2. Orientação aos participantes.
3. Preparação para o júri.
4. Juiz abre a sessão.
5. Advogado de acusação(promotor) acusa o réu ou ré(a questão em pauta).
6. Advogado de defesa defende o réu ou a ré.
7. Advogado de acusação toma a palavra e continua a acusação.
8. Intervenção de testemunhas, uma de acusação.
9. Advogado de defesa, retoma a defesa.
10. Intervenção da testemunha de defesa.
11. Jurados decidem a sentença, junto com o juiz.
12. O público, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou.
13. Leitura e justificativa da sentença pelo juiz.

Avaliação
1. Que proveito tiramos da dinâmica?
2. Como nos sentimos?
3. O que mais nos agradou?
4. O que podemos melhorar?




44- Cochicho

Objetivos
1. Levar todos os integrantes do grupo a participar de uma discussão.
2. Colher opiniões e sugestões de um grupo, e sondar-lhes os interesses
3. Criar uma atmosfera informal e democrática durante um estudo, debate.
4. Dar oportunidade para a troca de idéias dentro de um grupo.
5. Ajudar as pessoas a se libertarem das suas inibições.
6. Obter rapidamente idéias, opiniões e posições dos participantes de um grupo

Componentes
1. Coordenador: orientar e encaminhar o trabalho.
2. Secretário: anota no quadro ou papelógrafo, as idéias dos participantes.
3. Público: participantes do grupo.

Passos
1. Coordenador expõe de forma clara uma questão, solicitando idéias do grupo.
2. Coordenador divide o grupo de 2 em 2 ou 3 em 3(depende do número de participantes o grupo).
3. Formados os grupos, passam a trabalhar. Cada grupo tem 2, 3 ou 4 
minutos para expor suas idéias, sendo um minuto para cada participante.
4. Uma pessoas de cada grupo expõe em plenário, a síntese das idéias do seu grupo.
5. O secretário procura anotar as principais idéias no quadro, ou num papelógrafo.
6. O coordenador faz um comentário geral, esclarece dúvidas.
7. Alguém do grupo pode fazer uma conclusão.

Avaliação
1. O que aprendemos?
2. O que descobrimos em relação ao grupo?
3. O que precisamos aprofundar sobre este assunto?




45- Quem sou eu?

Objetivo
Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente pouco inibidor.

Passos
1- Cada um recebe uma folha com o título: “Quem sou eu?”
2- Durante 10 minutos cada um escreve cinco itens em relação a si mesmo, que facilitem o conhecimento.
3- A folha escrita será fixada na blusa dos participantes.
4- Os componentes do grupo circulam livremente e em silêncio pela sala, 
ao som de uma música suave, enquanto lêem a respeito do outro e deixa 
que os outros leiam o que escreveu a respeito de si.
5-Logo após reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar 
para se conhecerem melhor. Nesse momento é possível lançar perguntas que
 ordinariamente não fariam.

Avaliação
1- Para que serviu o exercício?
2- Como nos sentimos?




46 – Tempestade

Objetivo:
Despertar no jovem o valor de sua pessoa no grupo. Mostrando como se 
deve ajudar mais na elaboração das reuniões, não deixando tudo nas mãos 
dos coordenadores, criando então uma integração maior no grupo, já que 
todos terão essa responsabilidade.

Material: Cadeiras.
Participantes: No máximo 9 participantes.
Desenvolvimento:
Pessoas sentadas e uma pessoa de pé coordenando. As cadeiras devem estar
 bem próximas não deixando nenhuma falha entre elas, aí que está o 
segredo. As cadeiras também devem estar arrumadas na forma de um 
círculo. Fazer com que os participantes se mexam nas cadeiras 
direcionando-os para a direita ou para a esquerda, por isso devem estar 
bem próximos.

E quando o coordenador falar a palavra tempestade todos se 
levantam e trocam de lugar aleatoriamente, e enquanto isso o coordenador
 senta-se. Fazendo que com isso outra pessoa assuma a coordenação da 
dinâmica. Repetir o processo apenas três vezes para não se tornar 
cansativo. Depois que terminar a dinâmica, poderão ser feitas algumas 
perguntas como:

Como você se sentiu quando estava coordenando o barco?
Como você se sentiu quando estava recebendo as ordens?

E com as respostas pode se fazer uma comparação com a vida cotidiana do grupo.

Motivação:

Estamos num navio em auto mar. Estamos atravessando uma 
tempestade e temos que equilibrar o navio (e o mexer) e a partir daí use
 a criatividade, pois Jesus estará com você.




47- GUIA DO CEGO

- Participantes: 10 a 20 pessoas
- Tempo Estimado: 45 minutos
- Modalidade: Crescimento Individual.
- Objetivo: Compreender a importância dos outros no crescimento individual.
- Material: Alguns lenços, bastões (pare servir de bengalas) e uma área com obstáculos, de preferência em campo aberto.

- Descrição: O coordenador venda os olhos de quatro 
ou mais pessoas e fornece uma bengala para cada um, enquanto os outros 
integrantes permanecem como observadores para tomar nota da forma como 
os cegos se comportam. Os cegos devem caminhar desviando-se dos 
obstáculos durante determinado intervalo de tempo. Após este tempo 
deve-se realizar alguns questionamentos para os mesmos, tais como:
* Como vocês se sentiram sem poder enxergar?
* Tiveram medo? Por quê? De quê?
* Que acham da sorte dos cegos?
Em seguida, com os mesmos ou outros cegos é substituído o bastão por um 
guia dentre os integrantes observadores que conduzirá o cego por onde 
quiser. Depois de algum tempo podem ser realizados os seguintes 
questionamentos:
* Como vocês se sentiram nas mãos dos guias?
* Tiveram confiança ou desconfiança? Por quê?
* É preferível um bastão ou um guia? Por quê?
Por último, dispõe-se dois voluntários de cego, sendo que um guiará o 
outro. Ao final, pode-se realizar os mesmos questionamentos do passo 
anterior. Dentre os questionamentos finais, a todos, pode-se citar:
* O que a dinâmica teve de parecido com a vida de cada um?
* Além da cegueira física, vocês conhecem outros tipos de cegueira? Quais? (ira, ignorância, inveja, apatia, soberba, etc.)
* Os homens tem necessidade de guias? Quem são os outros guias? (família, educadores, amigos, os exemplos, etc.)
* Costumamos confiar nestes guias? O que acontece com quem não aceita o serviço de um guia?
* Qual a pior cegueira: a física ou a de espírito? Por quê? O Evangelho 
relata várias curas de cegos (Mt 9,27-32; Lc 15, 35-43; Jo 9,1-39). Qual
 a semelhança que pode-se encontrar, por exemplo, entre o relato de São 
Lucas e a sociedade moderna? Qual a semelhança entre a cura da vista e a
 missão da igreja de conscientização?




48-&nbsp; COMUNICAÇÃO POR GESTOS

- Participantes: 15 a 30 pessoas
- Tempo Estimado: 30 minutos
- Modalidade: Comunicação Gestual.
- Objetivo: Analisar o processo de comunicação gestual entre os integrantes do grupo.

- Material: Aproximadamente vinte fichas com fotografias ou desenhos para serem representados através de mímicas.
- Descrição: O coordenador auxiliado por outros 
integrantes deve encenar através de mímicas (sem qualquer som) o que 
está representado nas fichas, cada qual em um intervalo de 
aproximadamente um minuto. Os demais integrantes devem procurar 
adivinhar o que foi representado. Em seguida, deve-se comentar a 
importância da comunicação nos trabalhos e atividades do cotidiano, bem 
como do entrosamento dos integrantes do grupo para que juntos possam até
 mesmo sem se comunicar entender o que os outros pensam ou desejam 
fazer.




49- BONECO

-Objetivo: União do grupo, trabalho em equipe
-Material: 2 folhas de papel para cada participante, canetas hidrocor, fita adesiva, cola e tesoura.
-Descrição: Cada membro do grupo deve desenhar em uma folha de papel uma parte do corpo humano, sem que os outros saibam.
Após todos terem desenhado, pedir que tentem montar um boneco ( na certa
 não vão conseguir pois, Terão vários olhos e nenhuma boca… ). Em 
seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que desenhem as partes
 do corpo humano (só que dessa vez em grupo) Eles devem se organizar, 
combinando qual parte cada um deve desenhar. Em seguida, após 
desenharem, devem montar o boneco. Terminada a montagem, cada membro 
deve refletir e falar sobre como foi montar o boneco. Quais a 
dificuldades, etc. …




50- TERREMOTO

-Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. Ex: 22 (7×3 = 21, sobra um)
-Material: Para essa dinâmica só é necessário um espaço livre para que as pessoas possam se movimentar
-Desenvolvimento: Dividir em grupos de três pessoas, 
lembre-se que deverá sobrar um. Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador. 
As paredes deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como 
no túnel da quadrilha da Festa Junina), o morador deverá ficar entre as 
duas paredes. A pessoa que sobrar deverá gritar uma das três opções 
abaixo:
1 – MORADOR!!! – Todos os moradores trocam de 
“paredes”, devem sair de uma “casa” e ir para a outra. As paredes devem 
ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma 
“casa”, fazendo sobrar outra pessoa.
2 – PAREDE!!! – Dessa vez só as paredes trocam de 
lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os 
pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de 
alguém.
3 – TERREMOTO!!! – Todos trocam de lugar, quem era 
parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores 
poderão ocupar a mesma casa, assim como uma casa também não pode ficar 
sem morador. Repetir isso até cansar…
-Conclusão: Como se sentiram os que ficaram sem casa? Os que tinham casa
 pensaram em dar o lugar ao que estava no meio? Passar isso para a nossa
 vida: Nos sentimos excluídos no grupo?Na Escola? No Trabalho? Na 
Sociedade? Sugestão: Quanto menor o espaço melhor fica a dinâmica, já 
que isso propicia várias trombadas. É muito divertido!!!




51- 30 SEGUNDOS

Participantes: 10 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Modalidade: Debate.
Objetivo: Estimular a participação de todos por igual nas reuniões e evitar interrupções paralelas.
Material: Nenhum.
Descrição: O coordenador apresenta um tema a ser 
discutido pelo grupo. Baseado neste tema, cada integrante tem trinta 
segundos para falar sobre o assunto apresentado, sendo que ninguém, em 
hipótese alguma, pode ultrapassar o tempo estipulado, ao mesmo tempo que
 os outros integrantes deve manter-se em completo silêncio. Se o 
comentário terminar antes do término do tempo, todos devem manter-se em 
silêncio até o final deste tempo. Ao final, a palavra o tema pode ser, 
então, debatido livremente. O coordenador também pode desviar, 
utilizando como tema, por exemplo, “saber escutar e falar”, introduzir 
questões como:
* Sabemos respeitar e escutar (e não simplesmente ouvir) a opinião do outros?
* Conseguimos sintetizar nossas opiniões de maneira clara e objetiva?




52- COMPRIMIDO PARA A FÉ

Material a ser usado : Três copos com água. Três comprimidos efervescentes. (aqueles com envelope tipo sonrisal)
Utilidade pastoral: Nós, Templo do Espírito Santo. A graça de Deus na vida do cristão.

1. Colocar três copos com água sobre a mesa.
2. Pegar três comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem.
3. Pedir para prestarem atenção e colocar o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do primeiro copo com água.
4. Colocar o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem.
5. Por fim, retirar o terceiro comprimido da embalagem e colocá-lo dentro do terceiro copo com água.
6. Pedir que os participantes digam o que observaram.




53- CONHECENDO MELHOR O GRUPO
- Participantes: 7 a 15 pessoas
- Tempo Estimado: 20 minutos
- Modalidade: Objetivos Individuais.
- Objetivo: Compreender os objetivos individuais e sua relação com o grupo.
- Material: Lápis e papel para os integrantes.
- Observação: O horizonte do desejo pode ser aumentado, como por exemplo, um sonho que se deseja realizar no decorrer da vida.
- Descrição: O coordenador pede aos integrantes que 
pensem nas atividades que gostariam de fazer nos próximos dias ou 
semanas (viagens, ir bem numa prova, atividades profissionais, 
familiares, religiosas, etc.). Então, cada integrante deve iniciar um 
desenho que represente o seu desejo na folha de ofício. Após trinta 
segundos o coordenador pede para que todos parem e passem a folha para o
 vizinho da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos até 
que as folhas voltem à origem. Então cada integrante descreve o que 
gostaria de ter desenhado e o que realmente foi desenhado. Dentre as 
conclusões a serem analisadas pelo coordenador pode-se citar:
* Importância de conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivos;
* Importância de sabermos expressar ao grupo nossos desejos e nossas dificuldades em alcançá-los;
* O interesse em sabermos quais os objetivos de cada participante do grupo e de que maneira podemos ajudá-los;
* Citar a importância do trabalho em grupo para a resolução de problemas;
* Outros




54- EVANGELHO EM PEDAÇOS
- Participantes: 10 a 15 pessoas
- Tempo Estimado: 30 minutos
- Modalidade: Leitura da Bíblia e Debate.
- Objetivo: Estimular a procura e análise de passagens da Bíblia.
- Material: Papéis com pequenos trechos da Bíblia (partes de passagens) com indicação do livro, capítulo e versículos.
- Descrição: Cada integrante recebe um trecho da Bíblia
 e procura compreendê-lo. Para melhorar a compreensão do trecho, deve 
consultar a passagem completa na Bíblia. Em seguida, os integrantes 
devem ler o seu trecho e comentá-lo para o grupo. Ao final, é aberto o 
debato sobre os trechos selecionados e as mensagens por eles 
transmitidas.




55- SALMO DA VIDA

- Participantes: 10 a 20 pessoas
- Tempo Estimado: 45 minutos
- Modalidade: Experiência de Vida.
- Objetivo: Definir a experiência de Deus na vida de cada integrante e agradecê-la.
- Material: Lápis e papel para os integrantes.
- Descrição: Cada integrante deve escrever a história 
de sua vida, destacando os acontecimentos marcantes. O coordenador deve 
alertar o grupo de que experiências de dor e sofrimento podem ser vistas
 como formas de crescimento e não simples acontecimentos negativos. Em 
seguida, os integrantes devem se perguntar qual foi a experiência de 
Deus que fizeram a partir dos acontecimentos descritos ou no decorrer de
 suas vidas. Depois devem escrever o salmo da vida, da sua vida, uma 
oração de louvor, agradecimento, pedido de perdão e/ou clamor. O 
desenvolvimento dos salmos deve-se realizar em um ambiente de paz e 
reflexão. Então, os integrantes devem ser divididos em subgrupos de três
 ou quatro pessoas onde cada integrante deve partilhar sua oração. 
Depois o grupo é reunido e quem quiser pode apresentar sua oração ao 
grupo. Por último é realizado um debate sobre os objetivos da dinâmica e
 a experiência que a mesma trouxe para os integrantes. Algumas questões 
que podem ser abordadas: Como se sentiu recordando o passado? O que mais
 chamou a atenção? Qual foi a reação para com acontecimentos tristes? 
Como tem sido a experiência com Deus? Qual a importância Dele em nossas 
vidas? Pode-se ainda comparar os salmos redigidos com os salmos 
bíblicos.




56- PALAVRA ILUMINADA

- Participantes: 7 a 15 pessoas
- Tempo Estimado: Indefinido
- Modalidade: Debate e Apresentação (opcional).
- Objetivo: Verificar a opinião do grupo com relação a algum tema baseado em passagens bíblicas.
- Material: Uma vela e trechos selecionados da Bíblia que tratem do assunto a ser debatido.
- Observação: Para grupos cujos integrantes já se conhecem, a parte relativa à apresentação pode ser eliminada da dinâmica.
- Descrição: A iluminação do ambiente deve ser serena 
de modo a predominar a luz da vela, que simboliza Cristo iluminando os 
nossos gestos e palavras. Os participantes devem estar sentados em 
círculo de modo que todos possam ver a todos. O coordenador deve ler o 
trecho bíblico inicial e comentá-lo, sendo que a pessoa a sua esquerda 
deve segurar a vela. Após o comentário do trecho, a pessoa que estava 
segurando a vela passa a mesma para o vizinho da esquerda e se apresenta
 ao grupo. Em seguida esta pessoa realiza a leitura de outro trecho da 
bíblia indicado pelo coordenador e faz seus comentários sobre o trecho. 
Este processo se realiza sucessivamente até que o coordenador venha a 
segurar a vela e se apresentar ao grupo. Então, o coordenador lê uma 
última passagem bíblica que resuma todo o conteúdo abordado nas 
passagens anteriores. Após a leitura desta passagem, os integrantes do 
grupo devem buscar a opinião do grupo como um todo, baseado nos 
depoimentos individuais, sobre o tema abordado. Quando o consenso é 
alcançado apaga-se a vela. Por último pode-se comentar a importância da 
Luz (Cristo) em todos os atos de nossas vidas.




57- O ESPELHO

- Participantes: 10 a 20 pessoas
- Tempo Estimado: 30 minutos
- Modalidade: Valorização Pessoal.
- Objetivo: Despertar para a valorização de si. Encontrar-se consigo e com seus valores.
- Material: Um espelho escondido dentro de uma caixa, de modo que ao abri-la o integrante veja seu próprio reflexo.
- Descrição: O coordenador motiva o grupo: “Cada um 
pense em alguém que lhe seja de grande significado. Uma pessoa muito 
importante para você, a quem gostaria de dedicar a maior atenção em 
todos os momentos, alguém que você ama de verdade… com quem estabeleceu 
íntima comunhão… que merece todo seu cuidado, com quem está sintonizado 
permanentemente… Entre em contato com esta pessoa, com os motivos que a 
tornam tão amada por você, que fazem dela o grande sentido da sua vida…”
 Deve ser criado um ambiente que propicie momentos individuais de 
reflexão, inclusive com o auxílio de alguma música de meditação. Após 
estes momentos de reflexão, o coordenador deve continuar: “…Agora vocês 
vão encontrar-se aqui, frente a frente com esta pessoa que é o grande 
significado de sua vida.” Em seguida, o coordenador orienta para que os 
integrantes se dirijam ao local onde está a caixa (um por vez). Todos 
devem olhar o conteúdo e voltar silenciosamente para seu lugar, 
continuando a reflexão sem se comunicar com os demais. Finalmente é 
aberto o debate para que todos partilhem seus sentimentos, suas 
reflexões e conclusões sobre esta pessoa tão especial. É importante 
debater sobre os objetivos da dinâmica.




58- A VELA E O BARBANTE

- Participantes: 7 a 15 pessoas
- Tempo Estimado: 20 minutos
- Modalidade: Evangelização.
- Objetivo: Tomar consciência da aliança entre si, o outro e Deus.
- Material: uma Bíblia, barbante, velas para todos os integrantes e mais uma para ser colocada no centro do grupo.
- Descrição: Todos deverem estar na forma de um 
círculo, e no centro do círculo, numa mesa, coloca-se a Bíblia, junto 
com uma vela acesa. A Bíblia deve estar amarrada com o barbante, e este,
 deve ter sobra suficiente para amarrar as velas de todos. Cada pessoa, 
com uma vela, vai ao centro do círculo, passa o barbante em volta de sua
 vela, acendendo-a, e em seguida, entrega a ponta do barbante para outra
 pessoa, que circulará sua vela, também acendendo-a, e assim 
sucessivamente. Quando todos estiverem enlaçados pelo barbante, lê-se a 
passagem do Evangelho de João, capítulo 8, versículo 12 – “Eu sou a luz 
do mundo, quem me segue não andará nas trevas, mas possuirá a luz da 
vida”. Ao final, todos partilham o sentido da dinâmica, tentando 
relacioná-la com o texto bíblico proposto.




59- PAINEL INTEGRADO 



OBJETIVO: Trabalhar no “grupão” em equipes de forma 
prática, desenvolvendo a comunicação e reflexão dispensando o plenário e
 a centralização do encontro numa só pessoa.
DESENVOLVIMENTO: Dividir o grupão em equipes da seguinte forma :
Num grupo com 16 pessoas, poderá dividir em 4 equipes de 4 pessoas.
Cada participante da equipe receberá uma letra: a, b, c, d
As equipes receberão o tema a ser debatido e perguntas propostas.
Após terem refletido sobre o tema serão formadas novas equipes.
Os que tiverem a letra “a” formarão uma nova equipe. O mesmo acontecerá com os que tiverem a letra b, c, d.
Agora todos partilharão o que foi debatido nas equipes anteriores.
No final da dinâmica todos os participantes deverão ter tomado conhecimento de todas as reflexões feitas.




60- EU E MEU GRUPO

OBJETIVO : Avaliar o grupo e a contribuição de cada um de seus membros.

DESENVOLVIMENTO : Cada um responde em particular às perguntas:

que me agrada no grupo?

que não me agrada?

que recebo dele? o que deixaria de ganhar se ele se acabasse?

que recebo de cada pessoa?

que ofereço ao grupo?

qual foi a maior tristeza?

Cada um responde o que escreveu. É importante ressaltar que não se 
trata de discutir em profundidade mas principalmente de se escutarem 
reciprocamente. Depois de ouvir todo mundo, fazer uma discussão do que 
fazer para que o grupo melhore.




61- EXERCÍCIO DE CONSENSO



Objetivos: – Treinar a decisão por consenso.
- Desenvolver nos participantes a capacidade de participação, numa discussão de grupo.
Tamanho: 30
Tempo: 40 min
Material: uma cópia da história de Marlene para cada membro e lápis ou caneta.
Descrição:
1. Cada um receberá uma cópia da história de Marlene para uma decisão individual, levando para isso uns cinco minutos;
2. Organizam-se os subgrupos de cinco a sete membros cada para a decisão grupal;
3. O coordenador distribui a cada subgrupo uma folha da história de 
Marlene, para nela ser lançada a ordem preferencial do grupo;
4. Nos subgrupos cada integrante procurará defender seu ponto de vista, 
argumentando com as razões que o levaram a estabelecer a ordem de 
preferência da sua decisão individual.
5. Terminada a tarefa grupal, organiza-se o plenário.

História de Marlene
O exercício seguinte é um treinamento de consenso. A conclusão unânime é
 praticamente impossível de se conseguir. É preciso, pois, que os 
participantes tomem a consideração a subjetividade de cada qual, para 
que se torne possível uma decisão.
Modo de proceder:
O texto seguinte narra a história da jovem Marlene. Cinco personagens 
entram em cena. Cabe a você estabelecer uma ordem de preferência ou de 
simpatia para com estes cinco personagens.
Numa primeira fase, cada qual indicará o seu grau de simpatia para com 
cada um dos personagens, colocando-os em ordem de um a cinco, atribuindo
 o número 1 ao mais simpático seguindo até o 5.
Em seguida cada um dará as razões que o levaram a estabelecer esta 
preferência, e com a ajuda dessas informações, procede-se a nova ordem 
que, então, estabelece a ordem de preferência do grupo.

Eis a história de Marlene: 

Cinco personagens fazem o elenco; Marlene, um barqueiro, um eremita, 
Pedro e Paulo. Marlene, Pedro e Paulo são amigos desde a infância. 
Conhecem-se há muito tempo. Paulo já quis casar com ela, mas recusou, 
alegando estar namorando Pedro. Certo dia, Marlene decide visitar Pedro,
 que morava no outro lado do rio. Chegando ao rio, Marlene solicita a um
 barqueiro que a transporte para o outro lado. O barqueiro, porém, 
explica a Marlene ser este trabalho seu único ganha-pão, e pede-lhe 
certa soma de dinheiro, importância de que Marlene não dispunha. Ela 
explica ao barqueiro o seu grande desejo de visitar Pedro, insistindo em
 que a transporte para o outro lado. Por fim o barqueiro aceita, com a 
condição de receber em troca um manto que usava. Marlene hesita e 
resolve ir consultar um eremita que morava perto. Conta-lhe a história, o
 seu grande desejo de ver Pedro e o pedido do barqueiro, solicitando, no
 final, um conselho. Respondeu: “Compreendo a situação, mas não posso, 
na atual circunstancia, dar-lhe nenhum tipo de conselho. Se quiser, 
podemos dialogar a respeito, ficando a decisão final por sua conta”.
Marlene retorna ao riacho e decide aceitar a última proposta do 
barqueiro. Atravessa o rio e vai visitar Pedro, onde passa três dias bem
 feliz. Na manhã do quarto dia, Pedro recebe um telegrama. Era a oferta 
de um emprego muito bem remunerado no exterior, coisa que há muito tempo
 aguardava. Comunica imediatamente a notícia a Marlene, e na mesma hora a
 abandona.
Marlene cai numa tristeza profunda e resolve dar um passeio, 
encontrando-se com Paulo a quem conta a razão de sua tristeza. Paulo 
compadece-se dela, e procura consolá-la. Depois de certo tempo, Marlene 
diz a Paulo: “Sabe que tempos atrás você me pediu em casamento, e eu 
recusei, porque não o amava bastante, mas hoje penso amá-lo 
suficientemente para casar com você.”
Paulo retrucou: “É tarde demais; não estou interessado em tomar os restos de outro”.




62- SITUAÇÃO NO ESPAÇO

Objetivos: procurar sentir o espaço, entrar em contato com os outros elementos do grupo; se relacionar com as outras pessoas do grupo
Tamanho: qualquer
Tempo: 15 min
Descrição:
- O coordenador pede a todos os participantes do grupo que se aproximem uns dos outros, ou sentando no chão, ou em cadeiras.
- Em seguida pede que todos fechem os olhos e estendendo os braços, 
procurem “sentir o espaço do grupo” – todo o espaço diante deles, por 
cima das cabeças, atrás das costas, por baixo – e em seguida tomar 
consciência do contato com os demais ao passar por cima uns dos outros e
 se tocarem.
- Depois disso se analisa as reações em plenário.




63- TÉCNICA DE SAÍDA

Objetivos: – libertar de inibições pessoais contraídas.
- tirar o bloqueio das pessoas que se sentem imobilizadas, incapazes de mexer-se ou de fazer o
que gostariam de fazer.
Tamanho: 25
Tempo: depende de cada pessoa.
Descrição:
1. O coordenador convida umas dez a doze pessoas para formar um círculo apertado, com os braços entrelaçados.
2. A seguir convida um participante, possivelmente uma pessoa contraída, para que fique de pé dentro do círculo.
3. Uma vez bem formado o círculo, a pessoa que está dentro recebe ordens
 para procurar sair do jeito que puder, por cima, por baixo ou 
arrebentando a corrente de braços. Os componentes do círculo tentam ao 
máximo contê-la e não deixá-la romper o cerco.
4. Após uma tentativa de uns quatro a cinco minutos, pode-se prosseguir o
 exercício, trocando a pessoa que se encontra no meio do círculo.
5. Finalmente, uma vez terminada esta vivência, prosseguem-se os comentários.
6. Esta técnica pode estender-se a uma situação em que a pessoa se sinta
 constrangida por outro indivíduo, como quando alguém se sente coagido 
por alguém. Nesse caso o que exerce coação fica de pé, atrás da pessoa 
que se presume esteja sendo coagida e coloca os braços em volta dela, 
apertando-lhe fortemente os braços. A pessoa coagida procura então 
libertar-se.




64- Dramatização

Objetivos

1- Criar condições para a participação psicológica em uma discussão.

2- Pesquisa um assunto e apresentá-lo, simuladamente.

3- Libertar a discussão da centralização numa pessoa

4- Facilitar a comunicação mostrando ao invés de apenas falar.

5- Dar calor e vida aos fatos estudados.

6- Comprovar as diversas formas de encarar uma situação-problema.

7- Desenvolver a sensibilidade

Componentes

1- Diretor de cena: Promove discussão, esforçando-se para que todos participem dela.

2- Atores: Membros do grupo

3- Auditório: Outros membros da comunidade

Passos

1- Preparo

1.1- Estudo do tema: pesquisa, debate, etc

1.2- Prepara-se o assunto a ser dramatizado

1.3- Define-se personagens e suas características

1.4- Prepara-se os atores

1.5- Prepara-se o cenário

1.6- Prepara-se disfarces, etc.

2- Representação

3- Discussão

3.1 Atores avaliam a apresentação, destacando impressões, animação, envolvimento, relações, aprendizagem, dificuldades.




65- Estudo do Meio

Objetivos

1- Entrar em contato com a realidade, através de seus múltiplos aspectos, de maneira objetiva, ordenada e positiva.

2- Descobrir aspectos particulares do meio, através de presquisa e reflexão.

3- Compreender as causas de muitos fatos da vida individual e social.

4- Sensibilizar para o dever de prestar serviço à comunidade.

5- Incentivar o exercício da cidadania responsável.

Passos

1- Planejamento:

- Como conhecer nossa comunidade?

a) Descobrindo a necessidades, os interesses, os problemas, as 
aspirações, as possibilidades, os hábitos, os costumes, como as pessoas 
se relacionam, os recursos que a comunidade oferece, etc…

b) Para descobrir será necessário fazer visitas, observar, entrevistas, dialogar, levantar dados.

Observação:

- Planejar roteiros de visitas, entrevistas, observações, levantamentos.

- Formar grupos

- Fazer cronograma para realização das tarefas.

- Distribuir as tarefas.

2- Execução/VER

- Realização das tarefas pelos grupos.

3- Apresentação

- Grupos apresentam resultados das entrevistas, observações, levantamentos, etc.

4- Análise/Julgar

a) confrontar os dados com a proposta de Jesus Cristo.

b) Verificar o que não está de acordo.

5- Ação

a) Discutir sobre o que precisa ser feito para melhorar o meio.

b) Ver os recursos disponíveis

c) Projetar a ação ou ações necessárias.

6- Celebrar

- Preparar para iniciar a ação.

7- Realizar o projeto

8- Avaliar e celebrar os resultados.




66- Painel

- Reunião de várias pessoas que estudaram um assunto e vão expor suas
 idéias sobre ele, diante de um auditório, de maneira dialogada.

Objetivos:

1- Conhecer melhor um assunto.

2- Tornar mais compreensivo o estudo de um tema que tenha deixado dúvidas.

3- Apropriar-se de um conhecimento, com a ajuda de várias pessoas.

Coordenador:

- Coordenador do grupo com os componentes do painel organizam um roteiro de perguntas que cubra todo o tema em pauta.

- Coordenador abre o painel, apresenta os componentes do painel. Seu 
papel é lançar perguntas para que os componentes do painel, discutam 
sobre elas.

- Convida também o grupo (demais participantes do grupo) para 
participar, lançando perguntas de seus interesses&nbsp; ao final do tempo 
previsto, faz uma síntese dos trabalhos e encerra o painel.

Componentes do painel

- Podem ser de 3 a 6. Podem ser membros do grupo que queriam estudar 
(preparar) o assunto, ou pessoas convidadas. Sua função é discutir as 
questões propostas, primeiro pelo coordenador e, depois, as que forem 
propostas pelo grupo.

&nbsp;Grupo (platéia)

- Membros do grupo. Acompanha a discussão com atenção e preparam 
questão para lançarem aos componentes do painel, para também serem 
discutidas.

Passos:

1- Coordenador abre o painel, apresenta componentes, justifica a realização&nbsp; do mesmo e orienta a participação.

2- O coordenador lança perguntas,&nbsp; para serem discutidas, até esgotar
 o roteiro preparado anteriormente. Sempre que necessário, o coordenador
 poderá lançar outras perguntas fora do roteiro, para melhor esclarecer o
 assunto.

3- Ao terminar o roteiro, o coordenador pede a cada&nbsp; componente do 
painel que resuma suas idéias. Após, o coordenador pode ressaltar 
aspectos importantes do assunto.

4- Coordenador convida o grupo (platéia) para fazerem perguntas aos compomentes do painel.

5- Quando não tiver mais perguntas, o coordenador agradece os componentes do painel e o grupo e encerra os trabalhos.

Avaliação

1- Que proveitos tiramos dessa dinâmica?

2- Como nos sentimos?

3- O que precisamos melhorar?




67- Pesquisa



Objetvos

1- Obter conhecimentos, informações sobre problemas da realidade do lugar onde vive.

2- Desenvolver o senso crítico sobre a realidade

3- Obter vários informes em pouco tempo.

Passos

1- Preparar um retoriro de&nbsp; pesquisa, uma série de perguntas sobre 
algum aspecto da comunidade (educação, religião, política, desemprego, 
violência, etc)

2- Dividir o grupo em pequenos grupos. Cada pequeno grupo recebe uma 
cópia do roteiro da pesquisa, o qual deverá ser respondido durante a 
semana, através de entrevistas, jornais, revistas, TV, observações da 
realidade, fotografias, etc.

3- Equipe de Coordenação recolhe as respostas e prepara uma síntese, 
aproveitando ao máximo, os resultados trazidos pelos pequenos grupos.

4- Na reunião seguinte, apresenta a síntese para o grupo e abre-se um
 debate, enriquecendo-o com fatos e acontecimentos do lugar, coma 
finalidade de:

a) descobrir as causas dos problemas e pistas de solução.

Avaliação:

1- Que proveito nos trouxe o exercício?

2- Como nos sentimos depois de fazê-lo?




68- Foto-Linguagem

Objetivos :

1- Estimular a observação, a participação e o debate dos componentes de um grupo.

2- Ampliar a visão da realidade

3- Confrontar o projeto social com o projeto de Deus

4- Interpretar fotos

Passos:

1- Selecionar fotos que expressem a realidade (de revistas ou jornais)

2- Preparar um mural com fotos que representem cenas de certas situações da vida.

3- Incentivar o grupo a observar as fotos.

4- Após observações colher as impressões do grupo.

5- Pedir a cada um que justifique as impressões sobre as fotos ou mural de fotos.

6- Confrontar o contido nas fotos com a realidade estimulando um debate sobre a mesma; através de perguntas como:

- Existem cenas semelhantes perto de nós?

- Por que isso está acontecendo?

- O que nós temos a ver com tal realidade?

- Qual é o apoio de Deus presente em cada situação?

7- Destacar atitudes não evangélicas e atitudes evangélicas nas fotos que observamos ou na realidade onde vivemos.

8- Pesquisar textos bíblicos&nbsp; que direta ou indeiretamente se refira aos fatos.

9- Levantar propostas do que é possível fazer para mudar situações contrárias ao projeto de Deus.

Avaliação

1- Que proveito nos trouxe esta dinâmica (estudo/reflexão)?

2- Qual etapa&nbsp; (parte) que mais nos agradaram?

3- O que descobrimos?




69- Grupo de Verbalização X Grupo de Observação&nbsp;&nbsp; (GV-GO)

Objetivos

1- Desenvolver a capacidade de ouvir o outro.

2- Desenvolver a capacidade de manifestar-se na vida.

3- Contribuir para a ampliação do conhecimento do outro.

4- Participar direta ou indiretamente de uma discussão.

5- Exercitar a elaboração de síntese.

Passos

1- Dividir a turma em dois sub-grupos, que formarão dois círculos. O 
círculo interno será o da verbalização, que tem como tarefa, a discussão
 de um tema proposto. O círculo externo será o de observação. À ele cabe
 a tarefa de observar o processo de discussão e o conteúdo da mesma.

2- o Coordenador lança uma pergunta sobre o tema (capaz de provocar 
uma discussão). Somenteo grupo interno poderá responder, discutindo o 
assunto.

3- Durante a dicussão, o grupo de observação, apenas registra idéias 
esquecidas pelo grupo de verbalização, anota dúvidas, e outros pontos 
que gostariam de falar.

4- Após 10 minutos de discussão, inverter os grupos.

5- Coordenador formula a mesma questão ou outra para que o grupo, de 
observação agora na posição de verbalização, possa expressar idéias, 
completar idéias do grupo anterior, exemplificar, etc.

6- Após 10 minutos formar uma grande círculo:

a) Fazer uma síntese dos pontos discutidos;

b) Tirar dúvidas;

c) fazer uma avaliação.

Observação:

- É responsabilidade do coordenador cuidar de:

1-&nbsp; Formular bem as perguntas;

2- Ficar atento para que todos participem;

3- fazer com que o grupo de verbalização se expresse de maneira clara para que todos possam ouvir suas opiniões;

4- fazer com que o grupo de observação fique absolutamente calado durante a discussão do grupo de dentro;

5- Marcar o tempo e determinar a troca de posições;

6- Abrir o debate final no grupão;

7- Fazer a síntese final da discussão.




70- Jornal Falado



Objetivos

1- Organizar informações sobre um determinado assunto

2- Desenvolver a expressão oral, o raciocínio, o espírito de cooperação e socialização.

3- Sintetizar idéias&nbsp; e fatos.

4- Transmitir idéias com pronúncia adequada e correta.

Passos:

1- Formar pequenos grupos.

2- O coordenador apresenta o tema para estudo,&nbsp; pesquisa.

3- Cada grupo pesquisa e estuda o tema.

4- Cada grupo sintetiza as idéias do tema.

5- Elaboração das notícias&nbsp; para apresentação, de forma bastante criativa.

6- Apresentação do jornal ao grupão.

Avaliação

1- Quais os momentos que mais nos agradaram?

2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?




71- Choque de Culturas



Objetivos:

1- Refletir as diferenças e riquezas culturais.

2- Valorizar e respeitar as diferentes culturas.

3- Perceber a cultura como dimensão de tudo o que se faz em cada grupo humano.

4- Perceber a cultura como a identidade de um povo.

Passos

1- Dividir o grupo em três sub-grupos. Um subgrupo vai encenar uma 
tribo indígena chegando a cidade. Outro subgrupo encena um grupo de 
operários chegando a uma tribo indígena. O terceiro subgrupo será 
observador e avaliador das encenações.

2- O coordenador orienta com antecedência o subgrupo “indígena” e o 
subgrupo “operários” para pesquisarem sobre os custumes, hábitos e 
relações sociais de cada do grupo humano que vai representar.

3- Enquanto os dois subgrupos se preparam, o coordenador orienta o subgrupo que vai observar e avaliar as encenações.

4- Em primeiro lugar, a tribo indígena encena sua chegada à cidade. 
Não conhecem as formas de nossas cidades, estranham tudo, até as coisas 
mais simples, e não percebem os riscos das mais perigosas.

5- Em segundo lugar, os operários chegam a uma tribo indígena, ignorando toda a sua realidade.

6- Debate

- O que observamos?

- O que pode ocorrer no confronto (choque) de duas culturas diferentes?

- Como analisamos a colonização do Brasil, a partir da encenação?

- Quais as conseqüências para nós, hoje?

- refletir as encenações à luz dos textos: Mt. 7,1-15 e Is. 10,1-4.

7- Coordenador procura sintetizar o debate.

8- Avaliação:

- O terceiro subgrupo avalia o trabalho, emitindo opiniões.

Avaliação Geral

1- O que aprendemos?

2- Como nos sentimos?




72- Sociodrama

Objetivos

1- Refletir e comunicar um problema.

2- Desenvolver a sensibilidade para problemas vitais.

3- Conscientizar-se sobre atitudes positivas ou negativas diante de problemas vitais.

Passos

1- Escolher um coordenador para dirigir o trabalho.

2- Escolher com o grupo um fato real, concreto, próximo à vida do 
grupo. Um fato atraente e que apresente algum conflito. Cada um pode 
contar um fato. Depois o grupo escolhe o mais atraente.

3- Definir o gênero (na arte dramática há dois gêneros básicos: a tragédia e a comédia)

4- Construir a história. O grupo já tem um fato inspirador. Agora é 
preciso construir uma história. Dependendo do tema do fato, pode-se 
fazer pesquisas.

5- Caracterizar os personagens: ao construir a história, é bom já ir 
definindo os personagens principais. É preciso deixar claro as 
características de cada personagem na representação (ex.: dominante, 
astuto, bobo, brincalhão, paternalista, etc). Observação: Não há 
necessidade de muitos personagens em um sociodrama.

6- Armar o roteiro: É preciso ordenar as cenas das história. Definir 
bem o que acontece em cada cena e os personagens que vão atuar nela. 
Cada personagem ensaia o seu papel.

7- Organizar a apresentação: Preparar&nbsp; o cenário, os disfarces para os personagens, o fundo musical..

8- Realizar o sociodrama, fazendo os espectadores participarem. 
Dialogar com os espectadores, reconstruindo a história, analisando a 
história, levantando propostas para mudar o quadro.

Avaliação

1- Como nos sentimos?

2- Que ensinamentos podemos tirar da experiência?

3- Do que mais gostamos?




73- Cartão Musical.



Objetivo

1- Facilitar o relacionamento entre os participantes de um grupo.

Passos

1- Coordenador distribui um cartão, um lápis e um alfinete para cada 
participante e pede que cada um escreva no cartão o nome e prenda-o na 
blusa. (Não pode ser apelido)

2- Os participantes sentam-se em círculo. O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar:

“Quando vim para este grupo, um(a) amigo(a) eu encontrei (o 
coordenador escolhe uma pessoa) como estava ele(a) sem nome, de (nome da
 pessoa) eu o(a) chamei.

Oh! amigo(a), que bom te encontrar, unidos na amizade iremos caminhar”(bis).

(Melodia: Oh, suzana!!)

3- O coordenador junta-se ao círculo e a pessoa escolhida, entoa a 
canção, ajudada pelo grupo, repetindo o mesmo que o coordenador fez 
antes. E assim prossegue o exercício até que todos tenham se 
apresentado.

4- A última pessoa entoa o canto da seguinte maneira:

“Quando vim para este grupo, mais amigos encontrei, como eu não tinha nome, de …(cada um grita seu nome) eu o chamei.

Oh!&nbsp; amigos(as), que bom nos encontrar, unidos lutaremos para o mundo melhorar (bis)”



Avaliação

1- Para que serviu a dinâmica?

2- Como nos sentimos?




74- Epitáfio



Objetivo

1- Apresentar os participantes de um grupo que vão trabalhar juntos.



Passos

1- O coordenador distribui uma folha de sulfite para cada 
participante do grupo e explica que cada um deve escrever seu epitáfio 
(lápide de seu túmulo).

2- Os participantes preparam seu epitáfio. Todos devem fazê-lo.

3- Uma vez escrito, prendem o epitáfio junto ao peito e passeiam pela sala, a fim de que todos leiam o epitáfio de todos.

4- No passo seguinte, as pessoas se reúnem, aos pares, com aqueles 
cujo epitáfio tenha coincidências com o seu. Conversam durante seis 
minutos.

5- Feito isso, a critério do coordenador cada par poderá reunir-se a outro e conversar por 10 a 12 minutos.



Avaliação

1- O que aprendemos com esta dinâmica?

2- Como nos sentimos após essa experiência?




75- Apresentação através de desenhos



Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos. Pode-se trabalhar em equipes.

Material: Uma folha para desenho e um lápis colorido ou caneta hidrocor para cada participante.

Desenvolvimento:

1.Distribuídos os materiais da dinâmica, o animador explica o 
exercício: Cada qual terá que responder, atrvés de desenhos, à seguinte 
pergunta:

Quem sou eu?

Dispoem de 15 minutos para preparar a resposta.

2.Os participantes desenham sua resposta

3. A apresentação dos desenhos é feita em plenário ou nas respectivas
 equipes. O grupo procura interpretar as resposta. Feita essa 
interpretação, os interessados, por sua vez, comentam a própria 
resposta.

4.Avaliação da Dinâmica:

- O que aprendemos com este exercício?




76- Primeiros nomes, primeiras impressões



Objetivos:

- Conhecer os outros participantes do grupo.

- Descobrir o impacto inicial de alguém nos outros.

- Estudar fenômenos relacionados com primeiras impressões – sua precissão, seus efeitos, etc.

Passos:

1- O coordenador pede aos participantes sentados em círculo que se 
apresentem, dizendo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida.

2- Coordenador pede que todos virem as costas (evitando que um veja 
os outros) e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos os 
participantes do grupo, à medida que deles se lembrem.

3- Voltando-se novamente para o grupo, procuram saber qual o nome, 
que ficou esquecido na lista. Podem pedir que as pessoas indiquem mais 
um fato a fim de melhor fazer a ligação com o nome.

4- O grupo discute os nomes, sentimentos ligados a eles, dificuldades
 que sentiram para lembrar de todos, suas reações em não ser lembrados, 
etc.

5- O coordenador distribui outra folha em branco, na qual devem fazer
 a lista dos nomes novamente, pedindo-lhes que acrescentem anotações em 
relação à primeira impressão que tiveram das pessoas, deixando a folha 
anônima.

6- As folhas anônimas serão recolhidas, e o coordenador irá lê-las em
 voz alta: Os membros poderão reagir sobre a precisão ou relatividade 
das impressões, sobre o que sentiram, o que lhes surpreendeu, etc.

7- O grupo discutirá a precisão dos dados da primeira impressão, os efeitos da mesma e suas reações sobre a experiência.



Avaliação:

- Como estamos nos sentindo?

- Do que mais gostamos?




77- Personagens



Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos; caso haja muitos participantes, formam-se equipes.

Material: O animador deve preparar, previamente, um 
pôster em que apareça uma figura humana sobre um ponto de interrogação. 
Um cartão para cada pessoa.

Desenvolvimento:

- Distribuído o cartão aos participantes, o animador passa à motivação do exercício.




“Raramente encontramos um ser humano que não 
admire alguém: um héroi, um santo, um cientista… ou mesmo pessoas 
comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Hoje iremos apresentar ao 
grupo alguns comentários acerca dessa pessoa a quem admiramos, seja ela 
viva ou morta, não importa sua nacionalidade, nem tampouco seu prestígio
 junto a sociedade.”


- Convidam-se os presentes a anotarem no cartão o nome da personagem e as razões de sua admiração.

- Logo após, reúnem-se em equipe e cada qual indica sua personagem e 
os motivos de sua admiração, após o que, os demais podem fazer 
perguntas. É preciso evitar que as preferências das pessoas sejam 
questionadas.

4- Avaliação da experiência:

- Para que serviu o exercício?




78- Cartões&nbsp; Postais



Objetivos

- Quebrar gelo e integrar os participantes do grupo.



Passos

1- O coordenador fixa cartões postais numerados num lugar visível ao grupo.

2- Coordenador&nbsp; convida os presentes a observarem em silêncio os 
postais,. escolhendo cada qual o que mais lhe agrada e também aquele de 
que menos gosta. Cada um escreve no caderno, o porquê da escolha.

3- O grupo observa e escolhe os postais,&nbsp; de acordo com a orientação do coordenador.

4- No plenário, cada pessoa comenta sua escolha; em primeiro lugar, 
indicam os postais que não lhes agradaram e, a seguir, aqueles de que 
mais gostaram.



Avaliação

- O que descobrimos acerca dos demais, através desse exercício?

- Como nos sentimos?




79- A foto Preferida



1- Objetivos:

- Começar a integração do grupo, partindo do conhecimento mútuo.

- Romper o gelo desde o princípio, a fim de desfazer tensões.

2- Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos; se os participantes forem numerosos, convém organizar-se em equipes.



3- Material: &nbsp;Oito fotografias tamanho pôster, numeradas, apresentando cenas diversas, colocadas em lugar visível.



3- Desenvolvimento:

- A motivação é feita pelo animador, com as seguintes palavras: “Em 
nossa comunicação diária, nós nos servimos de símbolos para expressar 
coisas, identificar pessoas, acontecimentos e instituições: neste 
momento, vamos fazer algo semelhante”.

- Convida os presentes a observarem as fotografias em silêncio e escolher aquela com que melhor se identificarem.

- A seguir, em equipe, cada qual indica a foto escolhida e faz seus 
comentários sobre ela. Os demais participantes podem interverir, fazendo
 perguntas.

4- Avaliação:

- Para que serviu o exercício? – Como nos sentimos durante a experiência?




80- A Palavra Chave

1- Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos. Pode-se trabalhar em equipes.

2- Material: Oito Cartões para cada equipe. Cada um 
deles contém uma palavra: Amizade, liberdade, diálogo, justiça, verdade,
 companheirismo, bravura, ideal, etc. Os cartões são colocados em um 
envelope.

3- Desenvolvimento:

- O animador organiza as equipes e entrega o material de trabalho.

- Explica a maneira de executar a dinâmica. As pessoas retiram um dos
 cartões (do envelope); cada qual fala sobre o significado que atribui à
 palavra.

- A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva.

- No plenário, começa-se pela apresentação de cada equipe, dizendo o 
nome dos integrantes e, em seguida, a frase alusiva à palavra escolhida.

5- Avaliação: - Para que serviu o exercício? – Como estamos nos sentindo?




81- Conhecer pelas Figuras

1- Objetivo: Conhecer pelas figuras e Quebrar gelo

2- Passos:

- Espalhar pela sala vários recortes de jornais, revistas, folhinhas,
 propagandas, etc (as figuras devem ser as mais variadas possível, com 
temas bem diferentes, para dar maiores possibilidades de escolha aos 
participantes).

- Os participantes passam diante das figuras, observando-as atentamente. Uma música de fundo para favorecer o clima.

- Dar tempo suficiente para conhecer todas as figuras, o coordenador 
dá um sinal e cada participante deverá apanhar a figura que mais lhe 
chamou a atenção.

- Formar pequenos grupos e cada participante vai dizer para seu grupo por que ecolheu a figura.

- O grupo escolhe alguém para anotar a apresentação de cada um e expor em&nbsp; plenário.

- Faz-se um&nbsp; plenário onde o representante de cada grupo apresenta as anotações e a figura que representa o pensamento do grupo.

- O coordenador faz um comentário final, aproveitando tudo o que foi 
apresentado e chamando a atenção para aquelas figuras que estão mais 
relacionadas.

3.Avaliação: Como nos sentimos ??&nbsp; Que proveito tiramos dessa dinâmica ??




82- Baralho



1.Destinatários: Grupos de Jovens

2.Material: 12 Cartas gigantes (Anexo I)

3.Desenvolvimento:

- O animador convida a observar as cartas m silêncio e, logo após, explica o exercício:

Cada um deve selecionar aquelas cartas que apresentarem alguma 
característica sua, pessoal, e explicar ao grupo o porquê de sua 
escolha.

-&nbsp; Os participantes selecionam suas cartas.

- No plenário, cada qual passa a comentar sua escolha e as razões da preferência.

4.Avaliação da experiência:

-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que proveito tiramos do exercício?




83- Labirinto



1. Destinatários: Grupos de Jovens

2. Material: uma bandeja e um vaso ou copo com água

3. Desenvolvimento:

- O grupo se divide em duas equipes, com igual número de 
participantes. Tomando-se pelos braços, os integrantes de cada equipe 
formam um círculo. O animador pede um voluntário de cada equipe e 
entrega-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio de água. Ao ouvirem o 
sinal de partida, iniciam a corrida por entre os companheiros, entrando e
 saindo do círculo. Retornando ao ponto de partida, passarão a bandeja a
 outro companheiro que irá fazer o mesmo, e assim sucessivamente, até 
que todos tenham participado. A equipe vencedora será aquela que 
terminar primeiro, sem haver derramado água.

4- Avaliação:

- Para que serviu a dinâmica??




84- Famílias de Pássaros



1-Passos:

- Participantes são divididos em duas equipes: a) A família dos Joões-de-barro; b) a família dos pardais

Nos extremos opostos da sala, marcam-se dois ninhos: a) um dos Joões-de -barro; b) outro dos pardais.

Os Joões-de-barro caminham agachados e os pardais brincam saltitantes, num pé só. Uns e outros brincam juntos num mesmo espaço.

- Enquanto estiverem andando todos misturados, mas cada qual em seu 
estilo, será dado um sinal e as famílias terão de voltar a seus ninhos. 
Cada qual o fará agachado ou saltitando, conforme se trate de 
João-de-barro ou pardal. A família vencedora será aquela, que, por 
primeiro, reunir todos os seus companheiros no ninho.




85- Confusão de Sapatos



1- Passos:

- Traçam-se 2 linhas paralelas&nbsp; a uma distancia de 10m.

- Atrás de uma das linhas, a de partida, ficam alinhados os participantes

- atrás da outra linha, ficam os sapatos dos participantes, todos misturados, porém sem estarem amarrados ou abotoados.

- Ao sinal de partida, todos correm para a linha de chegada, e cada 
qual procura calçar o seu sapato. Este deve ser amarrado ou abotoado, 
conforme a necessidade. Em seguida, retorna-se à linha de partida.

- O primeiro que transpuser a linha de partida, devidamente calçado com o seu sapato, será o vencedor.




86- Festival de Máscara



1- Destinatários: Grupos de Jovens

2- Material: Um saco de papel bem grande e um número para cada pessoa (evite-se que o material seja plástico).

3- Desenvolvimento:

- O animador distribui um saco de papel para cada participante, 
pedindo que façam com ele uma máscara, deixando apenas dois buracos para
 olhar. O número deverá ser afixado na altura do peito. Uma vez prontas 
as máscaras, o animador apaga as luzes um momento, para que cada qual 
possa colocar a sua, assim como o número. Ao se reacenderem as luzes, 
cada um terá que adivinhar quem são os mascarados, anotando o nome e o 
número numa folha de papel. As pessoas não podem falar. O vencedor será 
aquele que obtiver a maior quantidade de acertos.

4- Avaliação:

- Para que serviu a dinâmica??




87- Adivinhando objetos.



1- Destinatários: Grupos de Jovens

2- Material: Giz e&nbsp; quadro negro.

3- Desenvolvimento:

- O animador divide o grupo em duas equipes, com igual número de participantes. Cada qual recebe um giz.

- A uma distância de aproximadamente 15 metros, coloca-se o 
quadro-negro. O exercício consiste no seguinte: As equipes têm que 
adivinhar o objeto cujo nome o animador esconde; para consegui-lo, 
recebem três pistas. Tão logo descubram do que se trata, escrevem seu 
nome no quadro. Ganha a equipe que o fizer Primeiro. O exercício pode 
ser repetido diversas vezes. O animador dá, por exemplo, as seguintes 
pistas: pode ser de cores diferentes, é sólido, usa-se para comer e tem 
quatro letras (mesa). As&nbsp; palavras propostas às equipes devem ser 
breves, exigindo a utilização de cada letra apenas uma vez. Exemplos: 
apito, sol disco, barco, livro, caderno, goma, lápis, pulseira, meia, 
trem, etc.

4- Avaliação: - Para que serviu a dinâmica??




88- Varrendo Bolas



1- Destinatários: Grupos de Jovens ou adultos

2- Material: 15 bolas e uma vassoura para cada equipe (sendo as bolas de cores diferentes para cada equipe).

3- Desenvolvimento:

- O animador divide o grupo em duas equipes, com igual número de 
integrantes. Colocam-se em filas paralelas, na linha de partida; em 
frente a elas, espalha-se uma quantidade de bolas. O primeiro 
representante de cada fila recebe uma vassoura. Dado o sinal, saem 
varrendo as bolas até à meta e depois passam a vassoura para a segunda 
pessoa, que deverá varrê-la da meta para a linha de partida, e assim 
sucessivamente. A equipe vencedora será aquela que primeiro terminar com
 a participação de todos os seus integrantes.

4- Avaliação: - Para que serviu a dinâmica ?




89- Mister Balão



1- Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos.

2- Material: 15 Balões por equipe.

3- Desenvolvimento: 

- O animador divide o grupo em equipes. Cada uma delas escolhe um 
representante para o concurso de “Mister Balão”. A&nbsp; um sinal do 
animador, cada equipe procura “rechear” seu candidato até que fique 
repleto de balões. Dispõem de três minutos para executá-lo. Ganha a 
equipe que conseguir “rechear”seu representante com o maior número de 
balões. O exercício é repetido por diversas vezes.

4- Avaliação: - Para que serviu a dinâmica??




90- Corrida com bolas



1- Destinatários: Grupos de jovens ou de adultos.

2- Material: uma bola para cada pessoa; uma bandeja e um saco para cada equipe.

3- Desenvolvimento:

- O animador divide o grupo em equipes, que se colocam em filas 
paralelas de partida. Os primeiros representantes de cada equipe 
recebem, no menor tempo possível, a bola sobre a bandeja até à meta. As 
bolas&nbsp; que chegam a seu destino são depositadas no saco. Logo a seguir, a
 segunda pessoa repete o mesmo procedimento, e assim sucessivamente, até
 que todos os integrantes tenham participado. Vence a equipe que 
terminar primeiro o transporte de suas bolas.

4- Avaliação: - Para que serviu a dinâmica ??




91- Meu Vizinho&nbsp; 



Formação: todos em círculo

Desenvolvimento:

O animador começa o jogo dizendo: “O meu vizinho é …” ( aqui diz uma 
qualidade ). Conforme&nbsp; a letra que inicia a palavra dita, todos os 
outros jogadores devem dizer palavras que se iniciem com a&nbsp; emsma letra.
 Por ex., se&nbsp; o animador desser: “Meu vizinho é corajoso”, todos os 
demais&nbsp; jogadores dirão palavras com a letra “C”. Não podem repetir 
palavras. Terminada a primeira rodada, o animador escolhe outra letra e 
assim por diante prossegue o jogo.




92- A jaula



1- Objetivos:

- Levar os participantes a analisar como se situam no mundo da família, da escola, e da sociedade (rua);

- Procurar, em comum, atitudes que respondam à realização do jovem ou da pessoa.



2- Passos:

- O desenho abaixo é entregue a todos, num folha de papel ofício e 
cada um, individualmente, tenta interpretar os quadros, e descobrir:

- O que significa cada um deles?

- O que tem, cada quadro, a ver comigo?

- A partir deles, como me situo no espaço da minha família, na escola e na sociedade?



- Depois de 10 minutos:

a) fazer a partilha em pequenos grupos por aproximação;

b) como conciliar casa, escola, sociedade, montando assim uma grande “aldeia fraterna”?



- Plenário:

- conclusões dos grupos e escrever no quadro-negro.

- Complementação por parte do coordenador.




93- Integração



Destinatário : grupos de jovens ou de adultos que convivem há algum tempo. Se o grupo for muito numeroso trabalha-se em equipes.

Material:&nbsp; uma folha de papel e um lápis para cada participante,&nbsp; flanelógrafo e percevejos.

Desenvolvimento:

1- O animador conta uma história, a partir de desenhos.

Numa pequena igreja da cidade, existe um grupo de jovens que se 
reúne, semanalmente, há um ano. realizam, constantemente, jornadas e 
encontros para convívio e gostam muito de cantar. Em suas reuniões, 
refletem sobre os temas da atualidade. A assistência, entretanto, não é 
muito boa e mesmo os que participam de maneira constante são muito 
desunidos. O animador, freqüentemente, se pergunta: “Que fazer com o 
grupo”?

2- Após este relato, convida os participantes a procurarem 
identificar as prováveis causas que, a seu ver, geram a desunião no 
grupo, assim como as possíveis soluções. Um secretário toma nota. 
Pode-se trabalhar em equipes formadas&nbsp; por três ou quatro&nbsp; pessoas.

3- As equipes manifestam suas respostas em plenário. Os demais 
participantes podem questioná-los ou pedir esclarecimentos. As respostas
 coincidentes vão sendo afixadas num flanelógrafo:&nbsp; de um lado as causas
 e, de outro, as soluções. O importante é que se chegue a elaborar um 
programa de ação, que seja resultado da contribuição de todos.

4- Avaliação:

. Qual o ensinamento extraído desta dinâmica para o grupo ?

. A história tem alguma relação com o grupo ?

. Que podemos fazer para aumentar a integração ?




94- Boas Notícias

Destinatários:&nbsp; Grupos de jovens ou de adultos

Material: uma folha de papel e lápis para cada pessoa.

Desenvolvimento:

1- O animador pode motivar&nbsp; o exercício da seguinte maneira: “Diariamente,
 todos nós recebemos notícias, boas ou más. Algumas delas foram motivo 
de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos 
hoje recordar algumas dessas boas notícias “.

2- Logo após, explica como fazer o exercício: os participantes 
dispõem de 15 minutos para anotar na folha as três notícias mais felizes
 de sua vida.

3- As pessoas comentam suas notícias em plenário, a começar pelo 
animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, até 
que todos o façam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem 
dar seu parecer e fazer perguntas.

4- Avaliação

. Para que serviu a dinâmica ?

. O que descobrimos acerca dos demais ?




95- Todos Juntos (Canção/ Debate)

Destinatários: Grupos de Jovens ou de adultos formados a algum tempo

Material:&nbsp; cópias da canção Amigo, um k7 com a canção ou alguém&nbsp; que possa cantá-la com&nbsp; acompanhamento.

Desenvolvimento:

1 – O animador distribui o material e convida a ouvir a canção.

2 -&nbsp; O grupo entoa a canção. Ao terminá-la, começa o debate.

3 – As respostas serão comentadas em plenária. o animador ajuda a associar a mensagem da canção à vida do grupo.

Para isso as seguintes&nbsp; perguntas podem servir de apoio:

. O que é preciso para se construir uma verdadeira amizade ?

. Quais são, no grupo, os elementos que nos separam ?

. Que pode ser feito para fortalecer&nbsp; a união do grupo ?

4 – Avaliação:

. Para que serviu a dinâmica ?




96- A família ideal

Destinatários: grupos de jovens que se reúnem&nbsp; a algum&nbsp; tempo.

Material: oito corações de papel; em cada um deles 
estará escrito uma característica da família ideal: comunicação, 
respeito, cooperação, união, compreensão, fé , amizade, amor.

Desenvolvimento:

1- O animador convida os presentes a formarem, espontaneamente, 
equipes em número não inferior a cinco pessoas. Escolhem um nome de 
família e,&nbsp; colocando-se a uns cinco metros do animador, ouvem as regras
 da dinâmica.

A dinâmica consiste em descobrir a equipe que melhor reflete as características de uma&nbsp; família ideal.
 Para isso, todos devem enfrentar uma série de provas. Para algumas, são
 concedidos vários minutos de preparação. Outras, porém, devem ser 
realizadas de imediato. A família (equipe) que vence uma prova, recebe 
um coração. As últimas atividades realizam-se em conjunto (duas equipes 
se unem).

2- O animador vai propondo&nbsp; as equipes as diferentes provas:

a) A família que chegar&nbsp; primeiro junto a ele, com a lista de todos os seus integrantes, recebe o coração da Comunicação.

b) A família que melhor representar uma cena familiar, recebe o 
coração do Respeito. Dispõem de quatro minutos para&nbsp; a preparação desta 
prova.

c) A família que conseguir formar primeiro uma roda de crianças, recebe&nbsp; o coração da Cooperação.

d) A família que conseguir primeiro cinco cadernos e cinco lápis ou canetas, recebe o coração da Compreensão.

e) A família que melhor representar, através da mímica, um 
ensinamento de Jesus, recebe o coração do Amor. As equipes dispõem de 
quatro minutos para preparar esta prova.

f) As famílias (nesta prova, trabalha-se em conjunto com outra equipe) que apresentarem a Miss ou o Mistermais barrigudo (usam-se roupas), recebem o coração da União. As equipes dispõem de três minutos para se preparar.

g) As famílias (as mesmas equipes em conjunto) que apresentarem o 
melhor conjunto vocal, recebem o coração da Amizade. As equipes dispõem 
de quatro minutos para se preparar.

h) As famílias (as mesmas)&nbsp; que apresentarem o melhor “slogan” pela 
igreja, recebem o coração da Fé. Dispõem de quatro minutos para se 
preparar.

3- Em equipe avalia-se a experiência:

. Para que serviu a dinâmica ?

. Como cada um se sentiu durante o exercício ?

. Como foi a participação de sua equipe ?

4- As respostas são comentadas em plenário e,&nbsp; a seguir, associa-se esta experiência à vida do grupo.

. De que maneira pode associar a dinâmica à vida do grupo ?

. Que podemos fazer para que haja mais integração ?




97- Construção da casa

Objetivo: Mostrar ao grupo o que é nucleação e quais seus passos.

Destinatários: grupos de jovens iniciantes

Material: canudos plásticos, durex, papel e caneta.

Divide-se o grupo em várias equipes, e escolhe-se um secretário para 
cada equipe. Entrega-se para cada equipe um pacote de canudinhos e ao 
secretário uma folha de papel e caneta. Pede-se que a equipe construa 
uma casa, e o secretário deverá escrever tudo o que for dito, todo o 
planejamento que a equipe fizer ou falar, e não deve dar palpite na 
construção da casa.

Desenvolvimento: 

1- O animador divide o grupo em equipes com igual número de pessoas, 
entrega o material e pede&nbsp; que construam uma casa. Define um tempo de 15
 minutos.

2- O animador chama uma pessoa de cada equipe, entrega uma folha de 
papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o que for dito pelos 
participantes da equipe durane a construção da casa.

3- Em plenário as casas serão expostas para que todos possam ver as casas construídas.

4- O secretário de cada equipe&nbsp; vai ler para o grupo o que sua equipe discutiu enquanto construia a casa.

Avaliação:

. Para que serviu esta dinâmica ?

. Em que fase da construção nosso grupo está ?




&nbsp;Fonte: Central de Diretores