Sobre a atividade prática interdisciplinar - Jacobina/Bahia
Autor: PROJOVEM URBANO DAS DIREC's 15, 16 E 28 | Publicado: 2011-02-10T15:21:00-08:00

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O meio ambiente, durante anos, vem sofrendo de forma agressiva e ininterrupta as consequências das ações antrópicas negativas. O homem foi evoluindo ao longo do tempo, e diante dessa evolução ele foi se colocando como um ser independente da natureza. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazendo uma relação entre o homem primitivo e o homem moderno, este primeiro se sentia parte integrante da natureza. Na verdade, o homem primitivo possuía um instinto de preservação, adquirida a partir da prática do nomadismo que permitia certa consciência de que sem a natureza não eram capazes de sobreviver, e por isso retiravam do meio natural o essencial para sua sobrevivência. Era o conhecimento empírico de que, quanto menos explorasse os recursos existentes na área de vivência, por mais tempo garantiriam a sua estadia no local. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O homem moderno, por sua vez, com todo o avanço ocorrido nos últimos tempos e com todo o aparato tecnológico de que dispõe, perdeu a noção de que é parte integrante da natureza. Este homem, centrado no modo de vida capitalista, busca sempre o crescimento econômico, age sobre o ambiente de forma desarmônica, pois ele não vê a natureza também como meio de sobrevivência, e sim apenas como fonte de renda e de lucro, causando assim, grandes desequilíbrios ambientais. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Analisando essa relação homem-natureza identifica-se, segundo Sauvé em suas concepções paradigmáticas, o ambiente como recurso, onde os recursos naturais funcionam apenas como matéria-prima e a função do homem é transformá-los em se benefício, para garantir a sobrevivência. Essa noção assemelha-se à visão antropocêntrica de meio ambiente, corroborada por Marco Barzano, segundo o qual o homem se coloca como centro do universo, isolando-se em suas relações com o ambiente, dominando-o e colocando-o a seu serviço, ou seja, nessa concepção a natureza existe apenas para servir ao homem e garantir-lhe a sobrevivência.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todo esse uso desenfreado dos recursos naturais, sobretudo os não renováveis, e os enormes impactos das ações negativas do ser humano sobre o meio tem gerado consequências de proporções alarmantes na esfera global. E, por isso mesmo, desencadeado discussões em todo o mundo na tentativa de encontrar soluções que ajudem a minimizar esse processo de degradação do meio ambiente. O consenso é que o ponto de partida centra-se no trabalho de conscientização/sensibilização do ser humano para tornar a intervenção humana sobre o ambiente uma ação ecologicamente equilibrada. Acredita-se que apenas um cidadão consciente dos seus atos e sensibilizado com o impacto causado por suas ações sobre o meio e capaz de viver harmoniosamente com o ambiente em que está inserido.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esse trabalho de conscientização/sensibilização tem como principal ferramenta de atuação a Educação. É a partir dela que se promove uma reconfiguração da inter-relação homem-natureza. Já não cabe mais a visão antropocêntrica. Presa-se por uma relação sócio-ambiental equilibrada, vista como uma via de mão dupla. Trata-se de uma relação mútua e dialética, onde a sociedade influencia o homem e o homem influencia a sociedade, dentro do processo educacional. Clama-se pelo desenvolvimento sustentável. E para que se alcance a sustentabilidade, é necessário que a educação seja promovida em seus diversos setores e por seus diferentes agentes sociais, e é direito de todos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A educação, em todas as suas dimensões – formal, não-formal e informal – deve funcionar como a mola propulsora de todo esse processo de busca pela sustentabilidade. Ela promove a reflexão das práticas sociais, buscando uma equilibrada relação sócio-ambiental, gerando uma produção de conhecimento que venha permitir alcançar o sustentável. Dentro de tudo isso, os atores sociais são de extrema importância porque são de onde partem as ações positivas. É também através da educação contínua e consistente que se consegue promover a quebra de paradigmas que permite atitudes proativas e mudança de pensamentos que levam à sustentabilidade e responsabilidade ética. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A idéia intrínseca não é a de não mais fazer uso dos recursos naturais, e sim a de utilizá-los de forma consciente para garantir que as gerações futuras também sejam beneficiadas com esses recursos que garantem a nossa existência.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O tratamento dado à Educação Ambiental deve ser pautado na interdisciplinaridade e na transversalidade. Isso significa que, todas as disciplinas pertencentes à grade curricular das instituições de ensino e todas as diversas outras formas de educação, nos diversos âmbitos sociais devem estar engajados para promover o conhecimento ambiental e ter, no planejamento de cada uma delas, de maneira clara e objetiva a educação ambiental. Mas como só a teoria não promove o ensino-aprendizagem, a educação deve ser praticada. Deve fazer parte do cotidiano do aluno e estar presente na vivência da sala de aula e pautada na realidade local. E assim deve ser em todas as esferas do conhecimento e da sociedade. É a democratização da educação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dentro do processo educacional, a auto-educação também auxilia na promoção da mudança de comportamento frente à questão ambiental. É imprescindível a formação crítico-reflexiva do cidadão. Esse é um dos objetivos da educação ambiental. Somente um cidadão de análise e perspectiva crítica é capaz de exigir a participação efetiva do governo na busca pelo desenvolvimento sustentável. E ele deve exigir que, nos âmbitos local, regional e global, a vontade política deve fazer valer as leis ambientais aprovadas, executando o que está regulamentado e fiscalizando e punindo os infratores.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Funciona como um sistema de retroalimentação. Um ciclo contínuo que se torna num constante planejar, executar, avaliar, diagnosticar. O foco de tudo isso é o desenvolvimento sustentável, que almeja a viabilidade econômica e ecológica. Entende-se aqui, por desenvolvimento sustentável, a promoção do desenvolvimento econômico, a partir da preservação ambiental e uso racional dos recursos naturais não renováveis, não esquecendo de, além de satisfazer necessidades das gerações presentes, atender as demandas das futuras gerações, focando também a promoção da saúde ambiental como um todo. Para que esse desenvolvimento se torne viável e se concretize, Sachs aponta cinco dimensões que devem ser observadas no seu planejamento: social, cultural, econômico, ecológico e espacial.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É fundamental destacar, e aqui também é papel da educação, que a coparticipação e corresponsabilidade deve ser um princípio na luta pelo sustentável. Todas as esferas sociais, políticas, instituições de ensino, ONG´s, associações, dentre outras, devem formar uma rede de atuação, ou seja, devem estar de mãos dadas em prol de um objetivo comum. E aqui está incluída a qualidade de vida humana e dos ecossistemas planetários.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando se pensa em desenvolvimento não se pode esquecer que, apesar de começar pela educação, saúde lazer, moradia, distribuição de renda, entre outros aspectos, são necessidades inerentes ao ser humano e devem ser considerados dentro desse processo por representar qualidade de vida. O que se sabe é que já não se concebe, atualmente, o homem e a natureza como elementos independentes. Um influencia o outro e o caminho para a boa vivência leva à sustentabilidade.        [1] Educadora do ProJovem, Jacobina - Bahia. Graduada em Geografia ,pós-graduanda em Gestão Ambiental e Sustentabilidade e Especialista em Gestão Pública.