Projeto de capoeira apresentado a secretária de cultura do Município de Quixadá-CE.
Autor: I love Califórnia | Publicado: 2013-11-12T14:32:00-03:00


PROJETO
CAPOEIRA GINGA QUIXADÁ





&nbsp;



Projeto
de capoeira apresentado a secretária de cultura do Município de Quixadá-CE,
para ser realizada no Distrito de Califórnia na escola de ensino fundamental Francisca
Teixeira, como atividade cultural para as comunidades de Califórnia, Mari e
Guanabara.



Orientador: Maria Carolina Pereira
Moreira graduada em Licenciatura em Educação Física.









APRESENTAÇÃO



A arte em suas porções como a Dança e a Música seja em
qualquer medida estão de alguma forma ou em algum momento presentes em nossa Vida
e expressa na sociedade, podendo contribuir para o bem estar e a harmonia das
pessoas. Visto que se faz necessário criar condições para que esta arte seja ela
sobrevenha.

&nbsp;O ser que aprecia a
manifestação da arte amplia suas possibilidades torna-se livre, levando para a
dimensão do sonho, na força comunicativa, das expressões, seja na sonoridade instigante
da arte, nas criações e cores, na forma dos gestos, das luzes e da produção que
busca o sentido para a vida. 

O grupo de capoeira Libertação através do Projeto “Capoeira
Ginga Quixadá” propõe um resgate da valorização do ser humano enquanto
protagonista de sua história, este projeto já desenvolve um trabalho na Escola
de 1º grau Francisca Teixeira, com crianças e adolescentes da comunidade desde
setembro de 2012, o trabalho acontece em conjunto com as famílias no Distrito
de Califórnia Município de Quixadá-ce, localidade que apresenta inúmeras situações
de risco pessoal e social. Fazendo-se presente hoje, em vários Distritos de nossa
Cidade. Tendo como Lema: “Com respeito e dignidade é que se constrói
um mundo melhor”, possuindo ainda, normas de conduta que visam um maior
entrosamento entre os componentes, contribuindo para a formação do ser humano e
concebendo a capoeira como um instrumento no processo de desenvolvimento e
aprendizagem dos meninos (as) envolvidos no Projeto. 

Considerando que, através da capoeira pode-se educar;
estimular a coordenação motora com os movimentos, a criatividade, a
flexibilidade, a percepção, a resistência, o autocontrole, a coragem e a
segurança. Em síntese, este projeto é a tentativa de proporcionar às crianças e
adolescentes a liberdade de criar, recriar e reinventar a vida, construindo um
espaço de socialização e acolhimento.



&nbsp;,

OBJETIVO GERAL



O
presente projeto tem como objetivo geral contribuir como ferramenta para a formação
integral dos beneficiados, através da prática desta expressão na configuração
de esporte, visando educação e saúde, além de difundir e promover a arte afra e
a sua contribuição para da cultura.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Promover
a saúde e a conscientização do gênero, através da prática artística e esportiva
da capoeira.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Ampliar
esta prática por todos os Centros Educacionais de da cidade.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Utilizar
esta pratica como ferramenta para o desenvolvimento social e inclusão.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Atenuar
o preconceito que há em torno da manifestação afro.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Contribuir
de forma eficaz para a diminuição da individualidade, visando a importância do
social e para conviver com a diversidade humana.

&nbsp;,

PUBLICO ALVO



Crianças e
adolescentes moradores das comunidades:



<!--[if !supportLists]-->&nbsp; v&nbsp; <!--[endif]-->Califórnia

<!--[if !supportLists]-->&nbsp; v&nbsp; <!--[endif]-->Mari 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp; v&nbsp; <!--[endif]-->Guanabara.



&nbsp;,

LOCAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO



&nbsp;Escolas Municipais de Ensino Fundamental em
Quixadá



,



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ATIVIDADES 





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Treinamentos
em capoeira, visando o desenvolvimento psicomotor dos envolvidos e a
manifestação da cultura negra.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; Apresentações de rodas de capoeira, promovendo
concursos, festivais e canções, como forma de divulgar e envolver a comunidade
em geral.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Proporcionar
aos beneficiados oficinas e palestras que estimulem a valorização pessoal.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Evidenciar &nbsp;a importância da identidade e raízes da
cultura afro, &nbsp;através de filmes,
palestras e encontros.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Intercâmbio
cultural com outras manifestações artísticas.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Avaliação
dos alunos tendo como critérios: o rendimento escolar, esforço e comportamento
de cada graduando.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Realização
do evento maior do capoeirista “O Batizado”, com entrega de

Cordões dos graduados de acordo com a
categoria e troca de cordas

Avaliação dos alunos tendo como critérios: o
rendimento escolar, esforço e comportamento de cada graduando.







JUSTIFICATIVA



A
educação é o caminho para a transformação da sociedade. Acreditamos que com o
desenvolvimento de uma proposta pedagógica e lúdica que valorize o respeito à
diversidade étnico-racial, cultural e social de cada indivíduo, cada criança
vai encontrar o equilíbrio entre o real e o imaginário. Com isso, a criança
pode ir alimentando sua formação interior, para então se descobrir como um
agente formador e reprodutor da cultura e do saber. Para compreendermos será traçado
um painel dessa dialética relação entre a capoeira e a escola, assim
analisar-se-á os aspectos social e disciplinar da capoeira.



Segundo
ROSSINE (2003, p.16) citado por ROCHA (2007), se o ser humano não está bem
afetivamente, sua ação como ser social estará comprometida, sem expressão, sem
força, sem vitalidade. Isto vale para qualquer área da afetividade humana,
independentemente de idade, sexo ou cultura. O desenvolvimento do afeto &nbsp;através da capoeira é uma energia necessária
para que a criança construa o conhecimento com mais prazer e motivação.



Tratando
de indisciplina, esta é definida por ROCHA (2007) , como mais freqüente, tanto
na sala de aula quanto na escola como um todo, ela manifesta-se por meio do
desrespeito, intransigências e do não cumprimento dos acordos firmados entre
professores e alunos, ou mesmo entre pais e filhos". As crianças devem e
precisam aderir às regras criadas na escola e em casa, são os professores e os
pais que juntamente com as crianças, devem executar as regras estabelecidas aos
alunos.

Precisa-se
deixar claro o que eles podem e ou não podem fazer, cabe ao professor,
controlar os alunos no sentido do não cumprimento das regras, pois uma vez
desrespeitada, a mesma não terá mais o mesmo objetivo.



Assim,
segundo (MOREIRA; 2007) A capoeira, essa arte de origem controversa e que ainda
desperta muita polêmica, emergiu no bojo das camadas populares e adentra as
instituições públicas e privadas de forma arrebatadora e efusiva, sendo capaz
de um pouco mais de quatrocentos anos de trajetória estar presente na maior
parte das escolas, clubes, universidades, academias, dentre outros, se firmando
com força em vários países do mundo, força esta, que ora estamos precisando
verificar os interesses ideológicos que estão sendo defendidos nas entrelinhas
de sua expansão pelo mundo (...). A partir da análise deste contexto acima,
fica fácil compreender o tamanho do "desafio" e das transformações,
que foram necessárias para enquadrar a capoeira na lógica escolar, pois a
capoeira historicamente foi também símbolo de contestação da lógica vigente e
sua fundamentação filosófica, centra-se em uma simbologia que extrapola o
conceito de educação escolar, ratificando o verdadeiro conceito de educação,
que não estabelecem fronteiras, nem limites para as relações de
ensino-aprendizagem".



Ainda
segundo MOREIRA (2007),

"As
transformações sofridas no processo de ensino da capoeira iniciariam a
aproximação da mesma no ambiente escolar, favorecendo seu reconhecimento e
ampliando suas perspectivas com vista a se firmar como ferramenta pedagógica no


Processo
educativo "



Nesta
perspectiva, no Brasil por volta do final dos anos 70 e início da década de 80,
tivemos um grande crescimento no número de instituições de ensino da capoeira,
fato este que contribuiu muito para a pulverização da capoeira em escolas,
universidades e creches, acrescentando a estes ambientes de trato com o
conhecimento um toque da cultura e inúmeras possibilidades de intervenção no
que se refere à atividade física, que acabam sendo respaldadas por leis e
sugerida por diversos instrumentos informativos que orientam a educação
escolar, como por exemplos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).



"Hoje
com a lei 10.639/03 que institui o ensino de assuntos e historia da África nos
currículos escolares, a capoeira pode ganhar maior força para ser reconhecida
como conteúdo riquíssimo para o acervo cultural do aluno, desenvolvendo não
somente os aspectos motor, mas também o cognitivo e
afetivo-social."&nbsp;(NATIVIDADE, 2005).

&nbsp;,

HIPÓTESES



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->A
capoeira promove a socialização dos alunos em momento lúdico.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->A
capoeira é um importante instrumento pedagógico para o professor.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp;A
capoeira resgata e desperta a auto-estima, autoconfiança, que são fundamentais
para a aprendizagem.









METODOLOGIA



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Aquecimento

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Preparação
física geral

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Preparação física de Treinamento

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Roda de capoeira



,



RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp;<!--[endif]-->Os Recursos Humanos
são Calculados com Base nós 12 messes de Duração do projeto.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;v&nbsp; <!--[endif]-->Os Recursos Materiais
São Calculados com Base nós 12 messes de Duração do projeto, sendo que os
materiais adquiridos podem ser utilizados por igual período, salvo os berimbal
e camisas.









 

  
  
Discriminação

  
  
Quantidade

  
  
Preço
  unitário

  
  
Total
  em R$

 

  
  
1- Pandeiro

  
  
02

  
  
90,00

  
  
180,00

 

  
  
2- Berimbal

  
  
03

  
  
35,00

  
  
105,00

 

  
  
3- Cachichí

  
  
03

  
  
15,00

  
  
45,00

 

  
  
4- Tecido para

Calça(elanca)

  
  
01

  
  
500,00

  
  
500,00

 

  
  
5- Camisas

  
  
100
  peça

  
  
15,00

  
  
1.500

 

  
  
6- Atabaque

  
  
01

  
  
400,00

  
  
400,00

 

  
  
7- Gravador para ensaios

  
  
01

  
  
350,00

  
  
350,00

 

  
  
8- instrutor de
  capoeira

  
  
01

  
  
700,00

  
  
7.200
  

 

  
  
***

  
  
***

  
  
TOTAL
  GERAL

  
  
10.280