Autor: PROFESSOR DE MATEMÁTICA MÁRCIO SANTOS | Publicado: 2012-05-14T15:11:00-07:00



Relato reflexivo sobre o curso:

leitura e escrita no contexto digital



Primeiramente não há
mais como negar que o uso da informática na área da educação revolucionou &nbsp;as&nbsp;&nbsp;
tradicionais&nbsp;&nbsp; formas&nbsp;&nbsp; de &nbsp;&nbsp;circulação&nbsp;&nbsp;
social&nbsp; dos&nbsp;&nbsp; textos&nbsp;&nbsp;
verbais&nbsp;&nbsp; e&nbsp;&nbsp; não&nbsp;
verbais.&nbsp;&nbsp; Diante&nbsp;&nbsp; disso, demandas são colocadas ao processo
ensino e aprendizagem, que envolvem as questões de como&nbsp;&nbsp; utilizar&nbsp;&nbsp;
essas&nbsp;&nbsp; diferentes&nbsp;&nbsp; linguagens&nbsp;&nbsp;
midiáticas&nbsp;&nbsp; na&nbsp;&nbsp; escola&nbsp;&nbsp;
de&nbsp;&nbsp; forma&nbsp;&nbsp; a&nbsp;&nbsp;
potencializar&nbsp;&nbsp; a construção de
saberes significativos para a atuação dos alunos no mundo hoje. Idéias e
concepções educativas são reveladas na organização de espaços e tempos
escolares, na disposição de materiais e mobiliários, no acolhimento e socialização
dos equipamentos. Da mesma&nbsp;&nbsp; forma,&nbsp;&nbsp; o&nbsp;&nbsp;
pensamento&nbsp;&nbsp; sobre&nbsp;&nbsp; o&nbsp;&nbsp;
lugar&nbsp;&nbsp; que&nbsp;&nbsp; as&nbsp;&nbsp;
tecnologias&nbsp;&nbsp; e &nbsp;&nbsp;as&nbsp;&nbsp;
novas&nbsp;&nbsp; linguagens&nbsp;&nbsp; de comunicação ocupam na escola é
evidenciado no cotidiano das atividades pedagógicas. Crianças,&nbsp;&nbsp; jovens&nbsp;&nbsp;
e&nbsp;&nbsp; adultos&nbsp;&nbsp; são&nbsp;&nbsp;
atraídos&nbsp;&nbsp; pelo&nbsp; universo&nbsp;&nbsp;
midiático &nbsp;&nbsp;onde diferentes&nbsp;&nbsp; linguagens circulam. A televisão, o rádio, o
vídeo, a mídia impressa, imagens, a hipermídia e a Internet podem&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; se&nbsp;&nbsp;
constituir&nbsp; em&nbsp;&nbsp;&nbsp; excelentes&nbsp;&nbsp;&nbsp; recursos&nbsp;&nbsp;
mobilizadores&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; para&nbsp; &nbsp;o&nbsp;&nbsp; desenvolvimento&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; das competências&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; leitora&nbsp;
e&nbsp;&nbsp; escritora&nbsp;&nbsp; e&nbsp;
práticas&nbsp;&nbsp; protagonistas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criar&nbsp;&nbsp;
espaços&nbsp;&nbsp;&nbsp; de&nbsp; participação interativa e construção coletiva
de projetos com o uso dessas novas formas de linguagem e estabelecer diálogo
entre elas é o nosso grande desafio.Diante de uma grande quantidade de
informações veiculadas na Internet, é preciso formar o leitor para
selecioná-las. Que sites trazem informações mais confiáveis, por exemplo, em
caso de pesquisa? Quais conteúdos de domínio público podem ser usados sem
problemas de direitos autorais? Que locais na rede oferecem informações
culturais ou científicas qualificadas? Essas são algumas das questões que podem
nortear o trabalho com leitura crítica de conteúdos da Internet, para
possibilitar que o aluno desenvolva sua capacidade de seleção de informações. Esse
trabalho de pesquisa na Internet envolve processos cognitivos, tais como
levantamento de hipóteses, análise, comparação e síntese, além de habilidades
para leitura de textos não-lineares, como hipertextos, e aqueles que se
articulam também com imagem, áudio e vídeo.Uma possibilidade importante na
Internet é a facilidade de publicação e difusão de qualquer tipo de conteúdo
(texto, imagem, áudio ou vídeo). No meio digital, pode-se publicar a partir de
soluções sofisticadas ou simples, como as ferramentas para construção de blogs,
voltadas principalmente para o público leigo. Essa característica contribui
para o desenvolvimento de projetos pedagógicos em que professores e alunos
produzam trabalhos que os qualifiquem como autores, e não como meros
consumidores de informação.Contudo, a publicação de conteúdos na Internet
escapa à avaliação e ao controle de qualidade. As pessoas podem publicar o que
quiserem e deixar disponível para qualquer um ler e decidir individualmente
sobre sua qualidade. Para assegurar qualidade no uso educacional desse recurso,
é necessário orientar os alunos a planejar o que será divulgado, definir
tamanhos e tipos de documentos, a navegação entre eles, num trabalho que
envolve produção e edição de informações.É preciso que o aluno tenha algo importante
a dizer e a publicar, e que se veja como autor. Ambientes interativos como
fóruns, salas de bate-papo e listas de discussão são os mais populares na
Internet. Todos têm a finalidade de colocar grupos de pessoas em comunicação,
mas as características de cada um os tornam mais adequados a este ou àquele
tipo de uso. Terminando , aprendi bastante o significado e a construção de
blogs para aumentar e ampliar o conhecimento de vários professores sobre a
informática e vou continuar a usá-los para melhorar o convívio entre professor
e aluno.