Autor: Professora Adriana Danigno - Psicopedagoga | Publicado: 2017-03-12T07:24:00-07:00




&nbsp;Adaptação para crianças na educação
infantil: 

Um processo doloroso? O
ingresso da criança na Educação Infantil, ocasionado geralmente, segundo
Ladwig, Goi e Souza (2013), pela necessidade da mãe ingressar no mercado de
trabalho, impõe consequentemente, que haja a separação entre mãe e filho. De
maneira que os cuidados dedicados a este, serão delegados a outros, fazendo
assim com que a criança tenha que passar pelo processo de adaptação ao ser inserida
na instituição de Educação Infantil, onde se deparará com pessoas desconhecidas
com as quais terá que com conviver a partir de então. Nesse sentido, para dar
continuidade a nossa discussão sobre o processo de adaptação da criança a
Educação Infantil, faz-se necessário entender o que significa a palavra adaptação.
Segundo Seabra e Sousa (2010), o termo “adaptação”, significa uma acomodação ou um
ajustamento, subtendendo-se uma submissão a uma determinada situação, seja ela
favorável ou não. Dando assim, uma impressão de conformismo que permite
a vários autores sugerir a substituição do termo “adaptação” por “inserção e acolhimento”, que trará de fato
conotação do que deve acontecer com a criança neste processo. Nessa
perspectiva, percebe-se assim que adaptação não é o termo mais adequado a se
usar para nos referirmos ao ingresso da criança na instituição escolar. Porém,
como na prática o termo que mais se encontra ainda na maioria das instituições
é adaptação, utilizaremos este no decorrer da nossa fala. Pode-se dizer que a
criança pode perceber esse processo de diferentes maneiras. Enquanto algumas
podem perceber a escola como um lugar divertido e seguro, estabelecendo
rapidamente, vínculos afetivos com a professora e as outras crianças. Outras podem
enxergar a separação da família como um momento de muita angústia e sofrimento,
fazendo da adaptação, como afirmam Ladwing, Goi e Souza (2013), ...um
processo bastante doloroso para criança, de ansiedade para os pais e desafiante
para os professores.

Durante o processo de
adaptação, a reação das crianças com relação à separação dos pais pode
acontecer de diferentes formas para expressar o que sentem: chorar, ou ficar
muito caladas; adoecer; recusar-se a brincar, a comer, a dormir. De acordo com
RCNEI (1998): Algumas crianças podem apresentar comportamentos diferentes
daqueles que normalmente revelam sem seu ambiente familiar, como alterações no
apetite; retorno às fases anteriores do desenvolvimento (voltar a urinar ou
evacuar na roupa, por exemplo). Podem, também, adoecer; isolar-se dos demais e
criar dependências de um brinquedo, da chupeta ou de um paninho. Contudo, o choro geralmente é a
reação mais marcante, frequente e comum ao longo do processo de adaptação. De
acordo com os referenciais curriculares nacionais para a Educação Infantil
(1998), há quem pense que se a criança insistir em chorar, não deve-se pegar no
colo, para evitar a manha, porém, o caminho a seguir é o inverso, acalentar a
criança, acalmar sua insatisfação e mostrá-la algo agradável, para que ela se
distraia. . O choro da criança, durante o processo de inserção, parece ser o
fator que mais provoca ansiedade tanto nos pais quanto nos professores. Mas
parece haver, também, uma crença de que o choro é inevitável e que a criança
acabará se acostumando, vencida pelo esgotamento físico e emocional, parando de
chorar. Alguns acreditam, porém, apesar da maioria das crianças reagirem à
separação dos pais no período de adaptação de forma estressante, há casos em
que as crianças conseguem vivenciar esse momento com tranquilidade e diversão.
Pois, podem ter sido preparadas pela família para esse momento, ou tem irmão
que já frequenta a escola e por isso aguardava com ansiedade viver essa
experiência, ou ainda, é uma criança que tem facilidade em se adaptar a novos
ambientes e consegue lidar melhor com a separação. É como afirma Reda e Ujiie
(2009, p. 10092), 

“o tipo de adaptação adequado varia
muito de criança para criança, segundo suas características afetivo-emocionais
e bastante em relação à idade da criança de ingresso na instituição de
educacional”. 


Outro ponto importante a ser
levantado nesta discussão sobre o processo de adaptação das crianças a
instituição de educação infantil, é o de que a ansiedade no momento de separação
dos pais, não é um problema que acontece apenas com as crianças que estão indo
a escola pela primeira vez. Esta é uma dificuldade que pode aparecer também
para as crianças que já frequentam a escola e já é considerada como adaptada.
E, sobre isso Goldschmied e Jackson (2006) esclarecem que a criança: De
repente, ela expressa seu sentimento de perda por meio de gritos desesperados.
Mais uma vez, a analogia com a questão da perda é esclarecedora. Os adultos que
perderam alguém que amavam muitas vezes relatam surtos inesperados de aflição e
desamparo, que ocorrem muito tempo depois do momento em que acharam que haviam
resolvido sua perda. As educadoras precisam perceber que essa atitude da
criança não significa que ela a está rejeitando e o cuidado que ela oferece. A
criança pode ter se divertido com seu brincar até o momento em que gritou e,
uma vez reconfortada, voltar a se divertir. (GOLDSCHMIED e JACKSON, 2006, p.
66). O que de fato se percebe sobre o
processo de adaptação é que este pode apresentar variantes de tempos e reações
ocasionadas pelas situações recorrentes às particularidades de cada criança,
que se sensibilizam perante a &nbsp;delicadeza
do momento de seu ingresso na instituição escolar, sendo visto pela criança
como uma grande transformação na sua rotina e convivência familiar. Ao
ingressar na Educação Infantil as crianças e suas famílias precisam de ajuda
para enfrentar esse momento, tornando-o o menos difícil possível e para isso
contará com os profissionais e a instituição escolar que devem planejar e se
preparar bem para a situação. Nesse sentido, o apoio pedagógico e psicológico
escolar, devem cumprir o seu papel de acompanhar os pais que estão com seus
filhos tendo acesso a Educação Infantil e se sentem inseguros quanto as
carências e necessidades dos seus filhos. Desse modo, o planejamento e a
organização do processo de adaptação a partir do ingresso das crianças e suas
famílias na educação infantil, de modo que estes possam ser recebidos bem e
adequadamente, é de suma importância. Pois, a maneira como o acolhimento se
dará no momento em que a criança é inserida na instituição é o que fará toda a
diferença durante o seu processo de adaptação.



Créditos:&nbsp;O processo de adaptação e a importância do acolhimento na Educação Infantil