PEDAGOGIA HOSPITALAR: Onde a Educação e a Saúde se encontram
Autor: Danielle Damasceno | Publicado: 2012-02-24T13:01:00-03:00








&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitas pessoas, inclusive crianças e adolescentes, por
motivos alheios à sua vontade, precisam ser privados de sua freqüência à escola
por estarem em internamento hospitalar e domiciliar. Infelizmente, fatalidades
acontecem! E quando acontecem não respeitam o calendário letivo de ninguém!
Apenas vêm.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
alunos, agora pacientes, têm o direito legal à Educação. Uma doença ou uma
limitação não podem interferir no desenvolvimento cognitivo e intelectual destes
indivíduos. 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com
esta preocupação foi que, na França, surgiu a primeira classe hospitalar, em
1935, quando Henri Sellier se dedicou à educação de “crianças inadaptadas”, em
Paris. Porém, este movimento tomou corpo na II Guerra Mundial, época em que um número
considerável de crianças e adolescentes foram hospitalizados, vítimas
(atingidos e mutilados) da guerra. Fato este os impossibilitou a freqüentarem a
escola. Diante desta realidade, houve um grande engajamento das equipes de
saúde na busca de manter a evolução educacional destes pacientes.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atualmente,
sob as perspectivas da Humanização, da Qualidade de Vida e, sobretudo, dos
Direitos da Criança e do Adolescente, deve ser oferecido o serviço de
Pedagogia Hospitalar para os alunos/pacientes, em idade escolar, que estejam
sob hospitalização ou internamento domiciliar (Home care) de média e longa duração. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
regulamentação no Brasil se deu baseada no Direito Constitucional à Educação. A
legislação garante as classes hospitalares desde 1994. Porém, estas foram
regulamentadas pelo MEC em 2002, quando publicou “Classe Hospitalar e Atendimento Domiciliar: Estratégias e orientações”
(Brasil, 2002). Neste texto há uma indicação para que o hospital deve dispor de
qualidade e igualdade de condições de desenvolvimento intelectual para os
alunos/pacientes.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
inquestionável a importância da Pedagogia Hospitalar na atual conjuntura. O
professor deste alunado tão especial tem a função pedagógica inerente à sua
condição de “ensinador”; porém, traz consigo um pouco do mundo exterior à
internação na qual o convívio social do aluno/paciente foi bruscamente tolhido.
Além do famoso “bê-a-bá”, que é necessário para que o aluno não perca o
andamento escolar do qual não está participando diretamente, o professor de uma
classe hospitalar, assume uma segunda função que é a de facilitador, o elo
entre a criança ou adolescente internado e a equipe de saúde, a escola e a
família. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao se
dedicar às suas atividades pedagógicas, este aluno/paciente tem a oportunidade
de interagir diretamente no seu ambiente de internação e, indiretamente, com o
mundo exterior. Isto melhora os estados depressivos, de angústia e ansiedade
que as doenças e as limitações trazem; faz o aluno/paciente colaborar mais com
o tratamento, o que pode ocasionar uma recuperação mais rápida e, assim, a
redução do tempo de internamento e a volta mais célere às aulas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É bem
verdade que as classes hospitalares ainda existem em número acanhado e que alguns
profissionais da própria Saúde desconhecem este trabalho e, às vezes, não
colaboram e nem reconhecem estes professores como membros integrantes da equipe
multiprofissional de uma unidade de Saúde. Esta autora já ouviu comentários do
tipo: 



“O que este professor veio fazer aqui? Atrapalhar o&nbsp;trabalho de quem trabalha de verdade? O
menino tem que ficar bom, aprender... ele aprende depois. Seeeee sair daqui!”.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depois
deste depoimento, cabe a nós uma reflexão sobre as condutas das equipes
hospitalares (e de Home care) que se
enchem de status ao dizerem que são multidisciplinares/multiprofissionais. A
tão falada “Humanização no atendimento“ deveria estender o seu conceito para “Humanização
nas relações interpessoais”. Desta maneira, contemplaria a relação
profissional-paciente tanto quanto profissional-profissional.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se a
Escola também deve ser promotora de Saúde, o hospital pode ser mantenedor e
colaborador da escolarização dos seus pacientes em idade escolar. Ou não?