Uso das Mídias na Educação (Vídeo complementar nº1/Brava cursos) 
Autor: Claudia Carrera Diniz | Publicado: 2012-09-27T13:45:00-07:00






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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; A&nbsp;&nbsp;Internet, as redes, 
o celular, a multimídia estão revolucionando nossa vida no cotidiano. Cada vez 
resolvemos mais problemasconectados, a distância. Na 
educação, porém, sempre colocamos dificuldades para a mudança, sempre achamos 
justificativas para a inércia ou vamos mudando mais os equipamentos do que os procedimentos. A educação de milhões de pessoas não pode ser mantida na prisão, 
na asfixia e na monotonia em que se encontra. Está muito engessada, previsível, 
cansativa. 




As tecnologias são só apoio, meios. Mas elas nos permitem realizar atividades de 
aprendizagem de formas diferentes às de antes. Podemos aprender estando em 
juntos em lugares distantes, sem precisamos estar sempre juntos numa sala para 
que isso aconteça.




Muitos expressam seu receio 
de que o virtual e as atividades a distância sejam um 
pretexto para baixar o nível de ensino, para aligeirar a aprendizagem. Tudo 
depende de como for feito. A qualidade não acontece só por estarmos juntos num 
mesmo lugar, mas por estabelecermos ações que facilitem a aprendizagem. A escola 
continua sendo uma referência importante. Ir até ela ajuda a definir uma 
situação oficial de aprendiz, a conhecer outros colegas, a aprender a conviver. 
Mas, pela inércia diante de tantas mudanças sociais, ela está se convertendo em 
um lugar de confinamento, retrógrado e pouco estimulante. 




O conviver virtual vai 
tornar-se quase tão importante como o conviver presencial. A escola precisa de 
uma sacudida, de um choque, de arejamento. Isso se consegue com uma gestão 
administrativa e pedagógica mais flexível, com tempos e espaços menos 
predeterminados, com modos de acesso a pesquisa e de 
desenvolvimento de atividades mais dinâmicas. 




Passando pelos corredores 
das salas das universidades, o que se vê é quase sempre uma pessoa falando e uma 
classe cheia de alunos semi-atentos (na melhor das hipóteses). A infra-estrutura 
é deprimente. Salas barulhentas, a voz do professor mal 
chega aos que estão mais distantes. Conseguir um datashow na maioria delas é uma 
tarefa inglória. Muitas vezes existe um único equipamento para um prédio 
inteiro. 




É hora de partir para 
soluções mais adequadas para o aluno de hoje. Os adultos 
mantemos o status quo, em nome da 
qualidade, mas na verdade nos apavoramos diante da mudança, do risco do 
fracasso. Mas o fracasso não está bem na nossa frente? Quantos alunos iriam a 
nossas aulas se não fossem obrigados? Há maior fracasso do que 
este?




 A escola pode ser um espaço de inovação, de 
experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas 
implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e 
maturidade.




Manter o currículo e as 
normas, tal como estão, na prática é insustentável. As secretarias de educação 
precisam ser mais proativas e incentivar mudanças, 
flexibilização, criatividade.


Professores, alunos e 
administradores podem avançar muito mais em organizar currículos mais flexíveis, 
aulas diferentes. A rotina, a repetição, a previsibilidade é uma arma letal para 
a aprendizagem. A monotonia da repetição esteriliza a motivação dos 
alunos.



São muitos os recursos a 
nossa disposição para aprender e para ensinar. A chegada da Internet, dos 
programas que gerenciam grupos e possibilitam a publicação de materiais estão 
trazendo possibilidades inimagináveis vinte anos atrás. A resposta dada até 
agora ainda é muito tímida, deixada a critério de cada professor, sem uma 
política institucional mais ousada, corajosa, incentivadora de mudanças. Está 
mais do que na hora de evoluir, modificar nossas propostas, aprender 
fazendo.



O sistema bimodal – parte presencial e parte a distância - se mostra o 
mais promissor para os alunos da quinta série em diante. Reunir-nos em uma sala 
e reunir-nos através de uma rede são os caminhos da educação em todos os níveis, 
com diferentes ênfases. As crianças precisam ficar muito mais tempo juntas do 
que conectadas. Mas à medida que vão crescendo, o nível de interação a distância 
deve aumentar progressivamente. 



Hoje obrigamos os alunos a 
ir a um local para aprender. Em determinados momentos isso é um contra-senso. O 
importante é que gostem de aprendem de várias formas, motivados, utilizando as 
potencialidades de estar juntos e de estar em rede. Os 
alunos gostam da comunicação online, da 
pesquisa instantânea, de tudo o que acontece just in time, naquele momento. As salas de 
aula precisam estar equipadas com acesso a Internet para mostrar rapidamente o 
resultado de uma pesquisa em tempo real na sala. Os alunos necessitam de mais 
laboratórios conectados, principalmente os mais carentes, sem esse acesso em 
casa.  Para alunos com acesso a Internet 
é possível realizar uma parte do processo de aprendizagem a distância/conectados. E os alunos 
sem esse acesso poderiam fazer essas mesmas atividades nos laboratórios. 




Todos os que estamos 
envolvidos em educação precisamos conversar, planejar e executar ações 
pedagógicas inovadoras, com a devida cautela, aos poucos, mas firmes e 
sinalizando mudanças. Sempre haverá professores que não querem mudar, mas uma 
grande parte deles está esperando novos caminhos, o que vale a pena fazer. Se 
não os experimentamos, como vamos a aprender?



Não basta tentar remendos 
com as atuais tecnologias. Temos quer fazer muitas coisas diferentemente. É hora 
de mudar de verdade e vale a pena fazê-lo logo, chamando os que estão dispostos, 
incentivando-os de todas as formas – entre elas a financeira – dando tempo para 
que as experiências se consolidem e avaliando com equilíbrio o que está dando 
certo. Precisamos trocar experiências, propostas, resultados. 




Autor: José Manuel Moran

Extraído de:http://www.eca.usp.br/prof/moran/educatec.htm