Sequência didática – Educação Infantil
Autor: paz | Publicado: 2012-01-25T14:30:00-02:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA.CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIAENSINO FUNDAMENTAL /SÉRIES INICIAISTAPIRAMUTÁ - BA            FORMAÇÃO DE NOVOS CONTEÚDOS PROFESSORA: MAIOLECURSISTA:MARIA DA PAZ CEZAR ALMEIDA                                                Sequênciadidática – Educação InfantilLeitura pelo aluno de textomemorizado      Justificativa:Sabemosque a leitura é de suma importância na vida de qualquer cidadão, no entanto émuito difícil desenvolver nos nossos alunos esse hábito. É necessário estimularnos nossos educandos a aquisição do hábito da leitura, pois sabemos que é nainfância que os educandos precisam ser estimulados a ler mesmo que essa leituranão seja de forma convencional. Vendo a dificuldade dos alunos que ainda nãosabem ler nem escrever de forma convencional, optei em desenvolver umaseqüência de cantiga de roda, pois é um texto de memória, e as crianças gostammuito. Por isso, será uma forma mais prazerosa de despertar na criança o gostoe a atenção pela cantiga, porque quando eles já conhecem a letra, issocontribuirá muito na sua aprendizagem. Além disso, é um texto que, quandofazemos a leitura, estimulamos os alunos a fazerem movimentos corporais. Assim,contribuímos para estimular o aluno a desenvolver sua aprendizagem de formalúdica e prazerosa. As crianças adoram cantigas de roda e demonstram muitafacilidade em memorizá-las. Dessa forma, a memorização irá facilitar encontrarpistas que ajudam tanto na escrita quanto na leitura.Objetivos:* Identificar a cantigaatravés de pistas dadas pelo professor;* Saber que a escritarepresenta a fala;* Ouvir e cantar a cantigade roda;* Ler a cantiga mesmo quenão façam de maneira convencional;* Desenvolver a linguagemoral;* Representar a cantigaatravés de gestos corporais;* Aprimorar a escrita;* Valorizar a leitura decantigas como fonte de prazer;* Praticar diversos tiposde atividades nas quais se faz necessário o uso da escrita, utilizando oconhecimento que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita;Conteúdos:*Leitura e escrita com textos que se sabe de cor (ler para aprender a ler).*Cantiga de roda (Meu pintinho amarelinho)* Letra inicial, final equantidade de letra;* Lista de nomes deanimais começados com a letra P;* Re-escrita da lista.       Faixa etária: Pré IIITempoestimado:  2diasMaterialnecessário:* Papel metro;* Pincel atômico;Etapa1:–  Apresentar o cartaz com a cantiga de roda “Opintinho amarelinho”;– Pedir que os alunosfaçam a leitura e, logo em seguida, perguntar se eles descobriram qual é a cantiga;– Leitura feita peloprofessor e, em seguida, coletiva;– Convidar os alunos paraformar um circulo e, posteriormente,cantar gesticulando;– Retomar a leitura nocartaz e pedir a alguns alunos para irem ao quadro encontrar o nome de pintinhoe apontar com o dedo, fazendo a leitura. Depois pedir que identifiquem asletras do nome, circulando as vogais;– Fazer a leitura do nomePintinho pausadamente para os alunos descobrirem quantos pedacinhos, ou seja,sílabas, tem a palavra;– Perguntar quantas letrastem o nome Pintinho;– Explorar as letrasinicial, final e quantidade de letra;– Fazer confronto depalavras com as mesmas letras;Etapa 2:– Retomar o texto “Meupintinho amarelinho” para que a leitura seja feita pelo professor e, emseguida, pelos alunos;– Cantar gesticulando;– Perguntar aos alunos dequais animais o texto fala;– Convidar dois alunospara irem à frente encontrar no cartaz o nome de pintinho e gavião, depoisapontar com o dedo e ler os nomes; em seguida, circular no texto os nomesencontrados;– Explorar letras inicial,final e quantidade de letras;– Perguntar com que letracomeça o nome pintinho e quais outros nomes começam com essa letra;– Listar com os alunosnomes de animais começados com P, sendo o professor o escriba;– Fazer a leitura da listacom os alunos;– Pedir que façam are-escrita no caderno de quatro nomesexpostos no quadro;                                                                 Avaliação:São critérios observados na avaliação:*Identifica a cantigaatravés de pistas dadas pelo professor?* Sabe que a escritarepresenta a fala?* Ouve e canta a cantigade roda?* Lê a cantiga, mesmo quenão faça de maneira convencional?* Desenvolve a linguagemoral?* Representa a cantiga atravésde gestos corporais?* Valoriza a leitura decantiga como fonte de prazer?*Pratica diversos tipos de atividades nos quais se faz necessário o uso daescrita, utilizando o conhecimento que dispõe no momento, sobre o sistema deescrita?O professor registrar observações sobre a participação dosalunos, analisa a coerência entre as respostas e as perguntas que foram feitasdurante todo o trabalho e as