Avaliacão do Livro Didático
Autor: Cleire, Elaine, Denilson, Jarlene | Publicado: 2011-11-29T05:42:00-08:00


Nenhum livro didática substitui o professor, contudo, pesquisas vem mostrando que um bom material de apoio para o trabalho pedagógico do professor e do aluno, contribui muito para o aprimoramento da qualidade de ensino. Por isso, o momento de escolha de um livro didático estratégicos, é decisivo para o professor e para o aluno.
Foi feito por nós alunos, uma avaliação de livros didáticos de Biologia usados por alunos do ensino médio.
Essa avaliação é feita pela ficha de avaliação &nbsp;do PNLD e seus critérios. A ficha da avaliação é composta por cinco blocos que correspondem a critérios que são divididos em itens mais específicos.


- Avaliação do Livro









Livro analisado: Biologia- Volume únicoAutores: Sônia Lopes e Sergio Rosso1ª Edição- 2005Editora Saraiva &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

&nbsp; &nbsp;&nbsp;A obra se mostra, em geral, conceitualmente correta, tem boa qualidade no que diz respeito à sua correção conceitual. Os textos favorecem a compreensão do aluno, pois são geralmente claros e bem redigidos, é o caso da abordagem como a fotossíntese e a quimiossíntese, por exemplo, que são abordados logo nos primeiros capítulos. O livro permite que e o professor utilize outras maneiras de organizar os conteúdos, porque estabelece conexões entre os capítulos. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Aos aspectos pedagógico-metodológicos, apresenta tanto qualidades quanto algumas deﬁciências, entre os aspectos positivos devem ser falado à maneira como a nomenclatura anatômica atual é apresentada, com o nome antigo mencionado entre parênteses na primeira vez em que aparece um termo diferente daquele consagrado pelo uso, além disso, a obra traz uma tabela com a nomenclatura anatômica atualizada e sua correspondência com nomes usados anteriormente. Outra característica que contribui para a aprendizagem é a presença de um índice remissivo, que permite a rápida localização das páginas. Outro ponto forte da reside nos textos para discussão presentes no ﬁnal de cada capítulo, geralmente tratam de assuntos conectados com o dia a dia dos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Entre os problemas metodológicos encontrados na obra, merece destaque o uso excessivo de termos técnico, principalmente nos capítulos sobre biologia celular, nas quais muitos sinônimos são usados nas explicações das estruturas e dos processos, também são usados vários termos técnicos que não são explicados.&nbsp;&nbsp;&nbsp; No que diz respeito à construção do conhecimento cientíﬁco, são encontrados na obra exemplos de uso da história das ciências para contextualizar a abordagem dos conteúdos, como é o caso do tratamento da genética, que se inicia com um capítulo inteiramente dedicado á história desse ramo da biologia, também são encontrados trechos de artigos publicados sem identiﬁcação de seus autores.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em relação á construções da cidadania não são encontradas preconceitos ou estereótipos relacionados a gênero, cor, etnia, origem, orientação sexual e condição socioeconômico. Além disso, há vários textos propostos para a discussão relacionados a ciência, tecnologia e sociedade.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanto aos aspectos gráficos- editoriais o sumário é bem organizado, tornando possível ter uma boa visão geral das unidades e dos capítulos, O uso de cores nas páginas facilita a localização das unidades, a maioria das ilustrações são de boa qualidade.

Por: Elaine Soares