:)  04 truques para ajudar na alfabetização
Autor: ROSA MARIA | Publicado: 2013-11-20T17:45:00-08:00


Várias dicas, atividades e truques para ajudar no processo de alfabetização de seus alunos ou filhos, confira!

Leitura em rodas, caça-palavras, escrever textos memorizados e até ditados. 
Pela simplicidade das atividades, é possível até que os pais 
alfabetizados tentem desenvolvê-las em casa.



01 - LEITURA EM RODAS

O que é:&nbsp; o professor organiza a turma em uma roda e faz
 a leitura em voz alta de diferentes tipos de texto (contos, poemas, 
notícias, receitas,cartas etc.).&nbsp;

Quando propor: diariamente, tomando o cuidado de trabalhar cada 
tipo de texto várias vezes, para que a turma se familiarize com ele, e 
de variar os gêneros, para que o repertório se amplie.&nbsp;

O que a criança aprende:&nbsp; esse é o principal canal de acesso ao mundo
 da escrita, essencial para os filhos de pais analfabetos ou que têm 
pouco contato em casa com livros, revistas e outros materiais. Na 
atividade, a criança se familiariza com a linguagem dos livros (onde há 
histórias que divertem), dos jornais (que trazem notícias), dos manuais 
(que ensinam a usar um aparelho) etc. Assim, ela aprende que cada um é 
produzido e apresentado de uma forma diferente e, assim, começa a 
perceber a diferença entre a língua falada e a escrita.



02 - LER PARA APRENDER A LER

O que é: a confrontação da criança com listas (de nomes,frutas,
 brinquedos etc.) e textos que ela conhece de cor - como cantigas, 
parlendas e trava-línguas -, propondo que neles ela encontre palavras ou
 "leia" trechos (antes mesmo de estar alfabetizada).&nbsp;

Quando propor: em dias alternados com as atividades de escrita. A
 atividade deve ser realizada só com alunos não alfabéticos. Para os 
alfabetizados, é aconselhável propor outras tarefas de leitura, já que 
eles conseguem ler com autonomia.&nbsp;

O que a criança aprende: acompanhando o texto com o dedo enquanto
 recita os versos, o aluno busca meios de "descobrir" as palavras 
fazendo o ajuste do falado para o escrito. Isso acontece porque ele já 
sabe "o que" está escrito (condição para a realização da atividade) e 
precisa pensar somente no "onde". Ele reconhece as primeiras letras e 
partes de palavras conhecidas ou identifica as que se repetem. Para 
isso, ele se vale de estratégias de leitura, como a antecipação. No caso
 das listas, ele prevê qual será determinada palavra por já conhecer o 
tema em questão - frutas, cores - e, no caso dos textos memorizados, por
 já saber o que está escrito. Outra estratégia é a verificação, que 
consiste na identificação de uma letra conhecida que esteja no começo ou
 no fim da palavra e que confirme a antecipação feita.



03 - ESCREVER PARA APRENDER

O que é: a escrita de textos memorizados - como cantigas, 
parlendas, trava-línguas e quadrinhas - ou de listas (de nomes, frutas, 
brinquedos etc.) que podem ser escritos com lápis e papel ou com letras 
móveis.

Quando propor: em dias alternados com as atividades de leitura 
para reflexão sobre o sistema de escrita. A atividade deve ser realizada
 com alunos não alfabéticos. Para os alfabetizados, é aconselhável 
propor um trabalho sobre ortografia ou pontuação, uma vez que eles já 
sabem escrever.&nbsp;

O que a criança aprende: concentrada apenas no sistema de escrita
 - pois o conteúdo ela já sabe de cor -, a criança pode se voltar apenas
 ao "como escrever", pensando em quantas e quais letras usar. Ela se 
esforça para encontrar formas de representar graficamente o que 
necessita redigir, avançando no processo de alfabetização.



04 - DITADO PARA ESCRIBA

O que é: a turma cria oralmente um texto num gênero específico - 
conto, carta, bilhete, receita, notícia etc. -, mesmo sem estar 
alfabetizada, e a professora escreve no quadro. É condição didática para
 a atividade as crianças conhecerem o gênero. Dessa forma, mesmo sem 
saber definir o que são uma carta ou um conto de fadas, a criança sabe 
diferenciá-los.&nbsp;

Quando propor: várias vezes por semana. Sempre que o uso da 
escrita se fizer necessário no dia-a-dia da sala de aula (escrita de 
bilhetes, convites etc.) e no desenvolvimento de projetos de leitura e 
escrita.&nbsp;

O que a criança aprende: ela se aprimora na linguagem escrita ao 
adaptar a linguagem oral (mais coloquial) às exigências de um texto no 
que se refere às suas características. Há ainda o trabalho de revisão 
dessa produção, eliminando palavras repetidas.





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Se você está tendo dificuldades na alfabetização de alguns de seusalunos não deixe de ler estas dicas, são super importantes.&nbsp;