Sucesso e fracasso
Autor: Israel | Publicado: 2008-04-14T10:30:00-03:00

   	 	 	 	 	<!-- 		@page { margin: 2cm } 		P { margin-bottom: 0.21cm } 	--> 	  Sucesso e fracasso, com qual aprendemos mais?  Por Israel Gonçalves de Oliveira.  Sou professor de matemática e física em uma escola de aulas de reforço. Nesse ambiente pude ajudar muitas crianças, adolescentes, adultos e idosos estudantes, universitários, pré-vestibulandos, candidatos a concursos públicos entre outros tantos. Nessas experiências tive de lidar com muitos obstáculos ao tentar ajudá-los a compreender melhor o conteúdo a ser estudado. Dentre esses obstáculos, os mais comuns são a falta de interesse, pouca base de conhecimento para o assunto, falta de domínio sobre o material didático. Entendemos que tais problemáticas são comuns a todos. Afirmo que todos temos as mesmas capacidades para fazer de tudo, a diferença é que uns as aproveitam mais que outros e assim vão desenvolvendo tais capacidades e, inerentemente, acabam por se destacar; e eis que surge o dito “dom”. Após tantas conversas com alunos, colegas de trabalho e aula, amigos e reflexões sobre as problemáticas no ensino, concluo que há algo comum a todos: a maneira como lidar com o erro. O fracasso, tão evitado, tão escondido, tão mascarado... e o sucesso, tão exaltado, recompensado, invejado. Por sofrem tantos fracassos, muitos se desanimam e se entregam a um comportamento conformista, querem o sucesso mas não lutam mais. Outros, lutam a todo custo e tratam o fracasso como uma punição, como o prêmio dos perdedores e dos desmerecedores de dignidade. Há muitas maneiras de ver a mesma coisa... errar é vergonhoso? Errar é humano? Ser humano é vergonhoso? Claro que tal “lógica” não é plausível de discussão, mas certamente é algo para se pensar... como nós professores e pais estamos tratando o erro dos nossos alunos e filhos? Como lidar com o fracasso de nossos pupilos? Lidar como erro não é a forma mais segura de obter o sucesso? Cito um diálogo resumido que tive com uma aluna:  Assim que ela chegou a mim para começarmos a aula ela exclamou:  - Se eu não tirar dez estou rodada!!  Nisso eu já me preocupo, não com o fato dela estar quase rodando, mas com a qualidade do aprendizado dela na minha aula! Sabendo que quando estamos preocupado, nervosos ou estressados não conseguimos ter um aprendizado satisfatório. Ainda mais uma menina de uns 15 anos, que está sendo pressionada pelos pais, pelos colegas e que está tendo aulas particulares como a garantia dos pais da aprovação...  um tanto apavorante. Então eu perguntei.  - Repetir de ano é ruim? - Sim! - Por quê? - Áh, porque é vergonhoso, imagina o que os outros vão pensar? É horrível... - Humm...  entendo, é deveras complicado, sem falar que tem a pressão da família... - Poisé...  Geralmente, nesses casos eu conto as minhas experiências para o aluno, tento mostrar que todos passam pela mesma coisa, todos nós temos momentos ruins e bons, mas nesse caso, acreditei que poderia abordar de uma forma diferente. Segui conversando:  - E tu já andou de bicicleta? - Sim. - Já caiu? - Sim! - Eu também, e já caí bastante... - Quando caímos de bicicleta foi por causa de algum erro e apesar dos machucados, não desistimos de andar de bicicleta, e certamente aprendemos com o erro que cometemos, certo? - Sim! - Então, só aprendemos a andar de bicicleta quando caímos algumas vezes, aprendemos errando...  aprender a andar de bicicleta é vergonhoso? Errar é vergonhoso? - Certamente não. - Por que tu estás quase “rodada”? Por que não estudou o suficiente? Meio tímida ela responde: - Sim... - Mas como os teus colegas conseguiram e tu não? Eles não são melhores que tu. Talvez porque eles não deixaram para estudar na última hora, né? - Sim... acabei deixando pra recuperar na ultima hora, daí complicou... - Se tivesse buscado aprender o conteúdo desdo início do ano provavelmente já estaria passada, então concluímos que houve um erro, isso? - Sim, errei em não ter adiantado as coisas desdo início... - E certamente aprendemos alguma coisa... - Sim. Começar a estudar já desdo início do ano para não chegar no final com notas ruins... - Aprender é vergonhoso? Errar é vergonhoso? - Não...  Nisso eu conversei com ela como foi quando eu rodei no colégio, contei que a família faz um verdadeiro terrorismo com as crianças, citarei algumas coisas que foram ditas para mim quando eu estava quase rodado em português e história na quarta série, eu tinha 10 anos: se tu rodar tu vai ser um vagabundo pro resto da vida, não vai conseguir emprego pois vai ser descriminado por ter rodado a quarta série, vai pegar a pior função do exército (não ia poder nem ser piloto nas forças aéreas),  não ia conseguir entrar em uma faculdade, ia ficar de castigo por um ano, não ia ir para a praia nas férias (dentre todas essa era a pior!), ia apanhar etc. E no final das contas, eu acabei rodando e não aconteceu nada disso! Nessa hora o aluno sempre ri.  No final das contas a aluna ficou bem mais tranqüila e a aula rendeu... o meu objetivo principal que era deixar as coisas mais tranqüilas deu certo... e o que eu disse, será que fez diferença após aquela aula? Temos sempre que nos preocupar com o que falamos para os alunos, para os filhos ou qualquer outra pessoa, nunca sabemos o quão benéfico ou maléfica será a nossa palavra.  Quando vou ensinar a resolver um exercício de física, principalmente, eu converso com o aluno sobre o que o exercício propõem, pergunto para ele o que ele pode extrair de informações do exercícios e assim resolvemos com o que sabemos. Nesse processo, eu cometo vários erros (alguns não propositais) e é nesses erros que mais nos esforçamos em buscar o entendimento pleno sobre o conhecimento exigido pelo exercício. É com erros que exploramos a fundo os conceitos físicos, pois há várias formas de chegar no mesmo resultado, se erramos em uma das lógicas, sempre podemos conferir com outra, sempre temos como verificar e entender as possibilidades de erro. O mais importante ao estudar não é acertar todos os exercícios mas errar o bastante para não errar na prova. Antes errar estudando em casa do que errar na prova, disso ninguém nega.  Parece complicado, mas no final das contas, fica mais fácil e tranqüilo ensinar quando se usa muito o erro. Quando erramos tentamos instintivamente buscar outras soluções, além de entender o assunto temos que entender o porque do erro E sabendo que temos a possibilidade de errar e esperando o erro, o desenvolver do assunto fica mais claro e enriquecido.  Entendo que o sucesso é o resultado de sucessivos fracassos, é como lidamos nos nossos erros que tiramos o aprendizado para chegar ao sucesso. É errando muitos exercícios de física ou de matemática estudando que se acertas muitos na prova. Entendo que mais importante que evitar o erro é como lidar com o erro. O que fazemos após errarmos? Todos estamos sujeitos ao erro, então não seria melhor nos tornarmos mais capazes em lidar com erros do que hábeis em não errar? Talvez seria mais fácil, mais benéfico... mais humano. Aquele que está calejado de tanto errar segue firme e forte, aquele que nunca errou sofrerá no primeiro erro.  Não podemos negar que a sociedade prega que o sucesso é o alvo principal, é o que todos querem e devem conseguir e o fracasso é extremamente mal visto, poucos querem estar do lado dos que fracassam, poucos querem ajudar quem erra, ninguém quer dar a mão aquele que cai... mal sabem que esses possuem a glória de chorar e aprender e com sabedoria tornar-se-ão mais fortes...