PARA A TURMA 1003 - CIEP 331
Autor: Isac Machado de Moura | Publicado: 2014-02-19T12:43:00-08:00


CRIATURINHAS FOFAS, NÃO PRECISA RESPONDER. FAREMOS ISSO EM SALA.&nbsp;



Não gosta de linguagem popular? Então fale difícil!!!



1. Prosopopéia
flácida para acalentar bovinos.

&nbsp;Conversa
mole pra boi dormir.



2. Colóquio
sonolento para gado bovino repousar.





3. Romper a
face.





4.Creditar
o primata.





5.Derrubar
com a extremidade do membro inferior, o suporte sustentáculo de uma das
unidades de acampamento.



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Deglutir o batráquio.





<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sequer considerar a utilização de um longo pedaço de
madeira.

&nbsp;&nbsp;



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sequer considerar a possibilidade da fêmea bovina
expirar fortes contrações laringo-bucais.





<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Derramar água pelo chão através do tombamento
premeditado de seu recipiente.





<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Retirar o filhote de eqüino da perturbação pluvial.





<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quando o sol está abaixo do horizonte, a
totalidade dos animais domésticos da família dos felídeos é de cor mescla entre
preto e branco.



<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A criatura canonizada que vive em nosso
próprio lar não é capaz de produzir um efeito extraordinário que vá contra as
leis fundamentais da natureza.





<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->De unidade de cereal em unidade de cereal, a
ave de crista carnuda, asas curtas e largas, da família das galináceas,
abarrota a bolsa que existe nessa espécie por dilatação do esôfago e na qual os
alimentos permanecem antes de passarem à moela.





<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Substância inodora e incolor que já se foi
não é mais capaz de comunicar movimento ou ação ao engenho especial de triturar
cereais.





<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; <!--[endif]-->Aquele que se deixa prender sentimentalmente
por pessoa destituída de dotes físicos de encanto ou graça, acha-a
extraordinariamente dotada desses mesmos encantos que os outros lhe não veem.








2. Identifique os elementos do processo
de comunicação na situação a seguir:



João
escreve uma carta para Maria, sua melhor amiga, após alguns anos sem contato:
“Querida amiga, estou com muitas saudades, estive viajando pelo interior do
país participando de uma pesquisa muito legal e agora estou retornando a
cidade...”



Emissor/remetente:
___________________________________________

Receptor/destinatário: _________________________________________

Mensagem:
__________________________________________________

Referente/contexto:
___________________________________________

Canal/contato:
_______________________________________________

Código:
_____________________________________________________



4. A intolerância
lingüística pode ser considerada um exemplo de ruído na comunicação.

Ex.:
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um rapaz pergunta a outro:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Você sabe que horas são?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E o outro responde:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Sei.

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pode-se dizer que houve comunicação entre as duas
pessoas envolvidas? Justifique.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quando o primeiro rapaz pergunta se o outro sabia da
hora, o que ele esperava de fato?
































































<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A resposta do segundo rapaz satisfez o primeiro? Por
que?