HISTÓRICO DAS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DO PROJETO INTERDISCIPLINAR
Autor: rosarte | Publicado: 2012-06-24T15:31:00-07:00

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HISTÓRICO
DA EXPERIÊNCIA, CONHECIMENTO E VIVÊNCIA 

DO
PROJETO INTERDISCIPLINAR

Após ter pesquisado,
pensado, planejado e criado o Projeto Interdisciplinar: &nbsp;“A poética da escultura: em uma reflexão histórica
de seus materiais e uma nova metodologia de ensino a partir da argila” apresentei o projeto
para a Diretora Pedagógica Zineuda Alexandre Martins, do Centro de Ensino
Fundamental Arapoanga. Também fui até a sala dos alunos da 8ª série, falar
sobre o projeto e propor a execução do mesmo. A idéia do projeto é trazer o
conhecimento, experiência, vivência a socialização da escultura, principalmente
com a técnica da argila.&nbsp;

A execução do projeto começou com o
questionamento: “O que é tridimensionalidade?” Falamos e refletimos, chegando a
uma conclusão com os alunos. Depois iniciei a apresentação das obras, com um
auxílio de um&nbsp; projetor em sala de aula,
mostrando imagens de esculturas dos artistas: com criações mais abstratas, com volumes geométricos, formas vazadas e
materiais diversos- destacando Felícia Leirner (1904-1996), onde suas
obras é destinada aos espaços externos harmoniosamente com o meio; Mário
Cravo Júnior, expressando em suas esculturas as tradições populares de sua
terra (Bahia), com materiais diversos; Vasco Prado e Francisco Stockinger,
escultores gaúchos, criam formas expressivas com mármores, metal ou madeira; Caciporé
Torres, escultor paulista que cria grandes esculturas maciças populares,
não figurativas; Frans Krajcber, recria artisticamente elementos da
natureza, dando-lhe vida novamente. Foi mais ou menos quadro obras de cada
artista escultor

Como a motivação do meu projeto
está nos conhecimentos, experiências e vivências que a escultura pode
possibilitar aos alunos, falei da importância da escultura na Arte, como objeto
de contemplação e construção de conhecimento, assim como o prazer e as
sensações com o manuseio da argila, mediando e proporcionando aos educandos os
instrumentos, as técnicas e a análise no processo de criação da produção
artística.&nbsp;

Cada aluno escolheu a escultura que mais se
identificou, pesquisando sobre o artista, sua vida e obra (pesquisa em casa).

Na próxima aula, trouxeram as
pesquisas feitas e dividiram em grupo, conforme os artistas escolhidos.
Começaram a produzir cartazes com as informações pesquisadas.

&nbsp;Cada grupo de aluno apresentou o cartaz com o
artista escultor escolhido e as obras pesquisadas. Foi falado do material da
próxima aula para manusear a argila.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fomos à sala multiuso do colégio,
onde começamos a conhecer a textura e as possibilidades de forma e movimento
que a argila nos proporciona na criação da escultura, inspirada nas obras do
artista pesquisado. Foi uma aula divertida, interessante, onde o conhecimento
pode ser transformado em experiências e vivências, com o manuseio da argila e o
processo de criação de cada aluno.

Os 32 alunos da 8ª série trouxeram suas
criações e relataram as experiências vividas e aprendidas, além de contemplarem
as obras dos colegas.

Posso dizer que a execução do
projeto, foi muito gratificante, pois pude perceber e proporcionar a socialização de&nbsp; informações
sobre escultura através de vivências e experiências com diversos materiais,
principalmente a argila, além de incentivar a criatividade, organização,
conhecimento, senso de observação, contemplação da obra, prazer na execução e
no processo de criação artística.

Assim como diz Sílvio Zamboni, um processo de
trabalho, marcado por vindas e idas, nas esferas da intuição e da
racionalidade, na tentativa de dar “forma material e organizada a uma série de
ideias e fatos coletados de uma determinada realidade. É o momento mais
importante do desenvolvimento de uma pesquisa em arte porque é exatamente
quando se materializam as idéias. Em outras palavras:



“(...) por processo entende-se uma série de
ações sistemáticas visando certo resultado. Por trabalho entende-se, aqui a
operacionalização material das idéias acumuladas pela observação. Além, o
próprio fazer gera novos estímulos, o por fazer. Portanto, processo de trabalho
é uma fase da pesquisa em arte, na qual, por meio de ações sistemáticas, procura-se
chegar à materialização de uma obra embasada pelas ideias e interpretações da
observação.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;( Zamboni, 2001, p.51)



Com
tudo isso, uma, o sonho pesquisa em arte não se esgota nesse processo de
trabalho, na execução da obra, na medida em que ela parte da prática artística,
com questionamentos e problemáticas que ela contém, refletindo uma produção
artística com uma produção textual. Desdobra-se através do campo da produção,
da invenção, da descoberta e da criação e opera em dois eixos: razão (uso da
pesquisa e do conceito) e o do sonho (estratégias e a razão), operando sempre
entre o conceitual e o sensível, a teoria e a prática, o sonho e a razão.



Referência:&nbsp;

-ZAMBONI, Silvio (2001). A pesquisa em arte: Um paralelo entre a arte e ciência. Campinas: Autores Associados.&nbsp;





Alunos expondo suas esculturas




Exposição das criações - esculturas em argila




Alunos apreciando suas criações


&nbsp;