Apresentação
Autor: O poder das EMOÇÕES.com.br | Publicado: 2011-08-25T05:40:00-07:00

ApresentaçãoAo acompanhar a criança em sua trajetória do dia a dia, o Poder das Emoções tem como principal objetivo fazer com que essa entre em contato com suas próprias emoções e se permita senti-las. Pretende-se, através do lúdico, fazer com que as crianças identifiquem-se com quaisquer sentimentos presentes em suas vidas. Desta maneira, aprenderão a nomeá-los, conseguindo, assim, separar e entender tais sentimentos.Este trabalho, portanto, beneficia a criança em sua comunicação, ao possibilitar a livre expressão de seus sentimentos − o que produz um desenvolvimento emocional saudável. Isso facilitará seu trânsito em várias de suas relações: com os pais, professores e amigos.Além de estimular a criatividade, tem também a função de orientar os pais para que fiquem atentos às questões concernentes aos sentimentos de seus filhos.Vivemos, hoje, num mundo onde a Felicidade é obrigatória, não nos sendo permitido ficar tristes. No entanto, sabemos que tal proeza é impossível, na medida em que não somos super-heróis. Somos seres humanos que sentem. Portanto mostrar aos nossos filhos que também ficamos tristes, ou sentimos raiva, ou até mesmo nos irritamos com algumas coisas é de extrema importância. Transmitir a eles a ideia de que estar livre para sentir e expressar esses sentimentos não é sinônimo de fraqueza; pelo contrário, de muita coragem e força.A nossa missão é trabalhar junto aos pais e professores, no que diz respeito ao lado emocional da criança, preparando-a para ser aceita e aceitar as divergências familiares e sociais − tornando-a mais feliz. Aos Professores 	A missão do educador é extremamente delicada, pois consiste em fazer a ponte entre a casa e o mundo. É um trabalho vagaroso e sutil, que constrói o caminho junto ao aluno. Significa dizer que, mais do que o professor mostrar o caminho, é importante que o aluno construa sua própria ponte.	Quando falamos de sentimentos, esse trabalho torna-se ainda mais delicado, como a analogia de alguém que lapida uma pedra preciosa. As crianças já sentem; não é necessário ensiná-las a sentir: a pedra está lá, mas em sua forma bruta.	É necessário deixar que as crianças se expressem, que lhes seja permitido entrar em contato com essa dimensão de si − o que, muitas vezes, é pouco valorizado.         Ao entrar em contato com seus próprios sentimentos, elas têm um novo passo a dar: aprender a nomeá-los. Portanto, o trabalho do educador tem duas funções essenciais: tornar a criança sensível a esses  sentimentos  e ensiná-la a classificá-los .	          É fundamental compreender que, em se tratando de sentimentos, não existe certo ou errado;  o que existe é uma sociedade que, por vezes, encara determinadas coisas de um jeito favorável e outras, nem tanto.       Deixar isso claro às crianças ao longo do trabalho é fundamental, como uma maneira de fazer com que elas construam suas próprias conclusões e opiniões a respeito do mundo, sem se sentir acuadas quando pensarem de um jeito diverso − não tão bem aceito.	É óbvio que a linguagem empregada deve ser adequada à faixa etária do aluno, dentro de suas possibilidades de entendimento do tema. Mas o professor será sempre muito claro e sincero, deixando que o próprio aluno construa a sua ponte −  ele somente lhe mostrará os tijolos. 	Por fim, é essencial que o professor também entre em contato com seus próprios sentimentos, os quais devem estar claros para si. Isso facilitará a compreensão da criança acerca do tema, permitindo um terreno confortável e tranquilo para que ela se manifeste sobre algo, muita vezes, difícil e até doloroso de lidar.  	 É importante pensar também que o posicionamento adulto oferece à criança a oportunidade de construir modelos de comportamento e pensamento, que poderão  trazer a ela mais segurança e tranquilidade.