Relatório da oficina 11
Autor: Erineide ALves da Cruz | Publicado: 2011-09-05T13:14:00-07:00

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A nossa oficina foi realizada na sala de leitura da Escola Municipal Antonio Lustosa Oliveira Cabral, com a presença das duas cursistas e o coordenador da referida escola. Iniciamos às 13 horas, acolhendo-os com as boas vindas, logo depois, fizemos uma leitura compartilhada do texto “Folheto de domingo” (autor desconhecido), refletimos um pouco a respeito do mesmo, o qual nos deixou uma grande lição, que o que temos pra fazer hoje não devemos deixar para amanhã, pois amanhã pode ser tarde demais.Tivemos um momento exclusivo para relatar experiências do avançando na prática, onde dedicamos este momento para avaliar atividades propostas na seção estudada na oficina anterior, escolhendo entre elas uma para desenvolver com seus estudantes destacando pontos positivos e negativos observados. Os cursistas me entregaram por escrito o avançando na prática e comentaram entre os colegas as experiências vivenciadas com sua turma, de modo que, essa troca de informações é muito importante para que o trabalho pedagógico continue com grande êxito.Estudamos a unidade 22, seção 1 – o planejamento, abordando as possibilidades de escrita de textos na escola, com o objetivo de apresentar elementos de reflexão e estratégias ao planejamento de textos. Para tanto, desenvolvemos atividades que visavam levar os cursistas a refletir sobre seu próprio processo de planejamento relacionando-o com o objetivo da atividade de escrita e a situação sócio-comunicativa. Observamos e analisamos que um bom texto pode ser produzido a partir de atividade de pré-escrita e trabalho9 em grupo, por exemplo. E uma boa aula de escrita é baseada na prática e no diálogo.Pausamos para o lanche e ao retornarmos lemos o texto “Avó” no AAA6 da aula 1 com o objetivo de identificar elementos do processo relacionados à etapa de planejamento, analisamos a organização, estrutura e função sócio-comunicativa do texto. Identificamos alguns aspectos da escrita: a audiência, o tema, o assunto, a adequação vocabular e o tipo de texto&nbsp; e sua função. Exploramos os diferentes textos: publicitário, informativo, poético, manual, receituário, livro didático, placas de trânsito, rótulo, etc. Propomos que realizassem com sua turma&nbsp; a leitura do verbete AVÓ em um dicionário, comparando os dois textos: verbete e poema, estimulando a pensarem sobre o emprego de linguagem e de vocabulário diferente e, principalmente, nos objetivos distintos de cada texto. Assim que realizarem esta atividade identificar palavras no texto que foram escolhidas para caracterizar a avó de maneira especial.Finalizamos mais uma oficina avaliando o encontro comentando os objetivos alcançados, o qual lhe serviram de base a respeito das atividades desenvolvidas e escolhendo mais um avançando na prática para aplicar em sala de aula