FEIRA DE CIÊNCIA
Autor: CANTINHO DOCENTE | Publicado: 2012-06-08T12:55:00-07:00

Origem e destino dos recursos naturais







Projeto

Feira de Ciências sobre água



Objetivos&nbsp;

- Reconhecer características da água.&nbsp;

- Associar o uso da água a algumas de suas características.&nbsp;

- Perceber a interferência do homem no meio ambiente.&nbsp;



Conteúdos&nbsp;

- Características e propriedades da água.&nbsp;

- Distribuição da água no planeta.&nbsp;

- Utilização da água pelo homem.&nbsp;



Anos&nbsp;

3º ao 5º.&nbsp;



Tempo estimado&nbsp;

Dois meses.&nbsp;



Material necessário&nbsp;

Água, copo de papel, folha de papel, vela, fósforo, recipiente plástico,
giz, suco em pó ou corante, garrafa PET, açúcar, sal e detergente.&nbsp;



Flexibilização&nbsp;

Para trabalhar esta sequência com alunos com deficiência auditiva (com
compreensão inicial de Libras e em processo de alfabetização), na primeira
etapa, oriente-os individualmente, explicando em detalhes como será cada etapa
da atividade. Ao falar para o grupo, dirija-se ao aluno com deficiência e
estimule sua leitura orofacial.&nbsp;

Na segunda etapa, amplie o repertório do aluno sobre o tema, encaminhando
leituras e atividades junto ao AEE ou como lição de casa.&nbsp;

Na terceira etapa, estimule a participação do aluno com deficiência fazendo
perguntas dirigidas apenas a ele e peça que socialize suas ideias com o
grupo.&nbsp;

Na avaliação, combine antecipadamente com o aluno como será sua participação na
Feira de Ciências. Caso sua comunicação com o público seja limitada, ele pode
se sentir mais representado pelos registros em cartazes ou vídeos feitos com o
grupo.&nbsp;



Desenvolvimento&nbsp;

1ª etapa&nbsp;

Informe aos alunos que eles farão um trabalho para ser apresentado numa
feira de Ciências sobre o tema "Água". Divida a turma em grupos com,
no máximo, cinco integrantes, e avise que todos estudarão vários aspectos
ligados ao assunto. É importante lembrá-los de que o evento será investigativo.
Caberá aos estudantes envolvidos no projeto, portanto, fazer a mediação com os
visitantes da feira durante o processo de construção de alguns
conhecimentos.&nbsp;



2ª etapa&nbsp;

Para dar início à preparação da feira, deixe que os alunos observem você
colocar um pedaço de papel na chama de uma vela para que ele pegue fogo. Em
seguida, trabalhe as seguintes questões: 1) Por que, ao ser posto no fogo por
alguns instantes, um copo de papel com água não pega fogo? A água do copo
esquenta? Você pode fazer uma demonstração dobrando uma folha de papel em forma
de cone e colocando dentro dele um pouco de água. Depois, aproxime-o da chama
da vela. As crianças perceberão que, dessa vez, o papel não pega fogo, pois a
água é capaz de absorver a maior parte do calor. Peça sugestões de outros casos
em que a capacidade térmica da água seja evidenciada. Exemplo: quando entramos
no mar ou em uma piscina à noite e sentimos que a água está quente (essa
sensação se deve justamente ao fato de a água ter passado o dia inteiro
absorvendo calor); 2) Por que a água é considerada um solvente universal? Os
estudantes podem fazer misturas de água com sal, açúcar e detergente para notar
que todas essas substâncias se dissolvem; 3) Por que, quando molhamos a barra
da calça na chuva, ela acaba ficando úmida até quase a altura dos joelhos? Para
explicar esse fenômeno, chamado capilaridade, proponha experimentos como os
seguintes: em um recipiente, coloque um pouco de água e adicione corante ou
suco em pó. Depois, peça que os alunos mergulhem a ponta de um giz branco no
líquido. Eles verão que a parte colorida "subirá" além do ponto em
que o giz foi mergulhado. O mesmo pode ser observado ao mergulhar em um
recipiente a ponta de uma toalha de banho; 4) Por que alguns insetos são
capazes de "andar" na superfície da água? Esse é o gancho para
abordar outra propriedade importante da água: a tensão superficial. Faça uma
investigação sobre o tema com a turma; 5) A água disponível na natureza vai acabar
um dia? Para discutir o assunto, leve para a sala uma garrafa PET e monte um
modelo de escala da água do planeta. Se toda ela coubesse numa garrafa de 2
litros, quanto desse total seria doce? Resposta: apenas três ou quatro colheres
de sopa. Quanto dessa água doce está em forma líquida e disponível para
consumo? Resposta: aproximadamente três gotas. Durante a atividade, faça
perguntas sobre a utilização desse recurso natural pelo homem e as possíveis
consequências do uso inconsciente.&nbsp;



3ª etapa&nbsp;

É hora de a garotada elaborar a problematização que será desenvolvida junto
aos visitantes da feira de Ciências. Explique que ela deve estar relacionada
aos seguintes conteúdos: 1) Características e propriedades da água; 2)
Distribuição da água no planeta; 3) Utilização da água pelo homem. Garanta que,
durante as aulas, os estudantes tenham contato com esses conteúdos. É
fundamental que eles pesquisem, façam experimentos e escrevam sobre os três
temas.&nbsp;



4ª etapa&nbsp;

Explique à turma que a feira de Ciências que vocês pretendem organizar só será
investigativa se os visitantes participarem das atividades. Dê alguns exemplos
de como isso pode ser conseguido. Uma estratégia é propor aos estudantes que
trabalhem em grupo para solucionar um problema, deixando claro que os
questionamentos apresentados por você durante as aulas de preparação para a
feira podem ser repetidos com os visitantes. Avise que você estará por perto o
tempo todo para ajudar. Produto final Feira de Ciências.&nbsp;



Avaliação&nbsp;

Avalie a participação de cada aluno e verifique se os objetivos de
aprendizagem foram atingidos. Uma breve apresentação do trabalho em sala de
aula, antes da feira, pode ser um bom momento de avaliação.






Consultoria:&nbsp;Carolina Luvizoto
Formadora de professores da Sangari Brasil, em São Paulo.

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/feira-ciencias-agua-623199.shtml
acesso 08/06/2012