Ressignificando a escola na proposta Inclusiva
Autor: ♪`·.¸¸.·´´¯`··._.·♫ ★Eliene★♫ `·.¸¸.·´´¯`··._.·♪ | Publicado: 2011-11-17T01:28:00-02:00

Ressignificando a escola na proposta inclusiva 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Sandra Buissa Mussi 

A LEI 9364/96 -L.D.B., estabelece o atendimento de educandos com necessidades educacionais especiais ( N.E.E. ), em classes comuns do ensino regular, bem como capacitação de docentes, para o atendimento a essa clientela 
ETAPAS E MOVIMENTOS PARA SE CHEGAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
1-Exclusão social-total2-Segregação -Institucional-(internação )3-Integrações (1950 )-integrar, reabilitar, recuperar, ajudar. Reintegração tem preconceito, pois existe o apelo caritativo.4-Inclusão Social (70/80 ) as próprias pessoas com deficiência se movimentaram e começaram a exigir ações, cobrando a inclusão nas escolas, nos serviços, nas instituições e na sociedade em geral . 
INTEGRAÇÃO X INCLUSÃO: QUAL A DIFERENÇA?
INTEGRAÇÃO: processo que visa trabalhar com as deficiências das pessoas para que possam se reintegrar na sociedade como ser produtivo (Escolas ou classes especiais)
INCLUSÃO : Processo de adequação da sociedade às necessidades de seus membros. A escola e toda equipe Escolar devem se preparar e se modificar para aceitação de crianças com necessidades especiais .Mudança de mentalidade é mudança de comportamento (são os desafios propostos por Piaget: desequilíbrio, estar em conflito, para voltar a um equilíbrio, com novos paradigmas. Rejeição Zero Em nenhuma circunstancia , rejeitar ou discriminar uma pessoa para qualquer finalidade independente do grau de deficiência. 

DECLARAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DE IGUALDADE -1981 
1-Equiparação de Oportunidades 
Meio físico, equipamentos esportivos, transportes, serviços sociais, habitação, oportunidades educacionais e de trabalho e a vida cultural e social, que deverão ser construídos de forma a que todos tenham acesso. Não deve e não pode acontecer atividades separadas, específicas. São atividades conjuntas, respeitando as respostas individuais. 
2- O princípio da valorização da Diversidade
Educação Inclusiva é diversidade O princípio fundamental da Educação Inclusiva é a valorização da diversidade dentro da comunidade humana, que é uma realidade: diferenças culturais, étnicas, mentais, físicas, sensoriais, múltiplas, etc. A escola tem que se equipar , a equipe escolar deve se preparar e cada situação deve ser discutida e preparada por todos elementos envolvidos. Ex: no caso do deficiente auditivo, toda classe poderá aprender a linguagem dos sinais (e quem vai ficar responsável por mais isto? )
3-Mudanças Institucionais 
Aderir aos movimentos de inclusão social e de vida independente .Na Inclusão , cada caso é um caso e para cada caso deverá ter soluções próprias. A escola deverá tornar-se acolhedora para todos. Estas alterações irão gerar outras posições:
a) Independência: decidir sem depender de outras pessoas. Os portadores de necessidades especiais passaram a tomar decisões sobre seus direitos, comum a todos. b) Autonomia: condições de domínio no ambiente físico/social: ex- dirigir carro, utilizar o computador etc. 
c) Empowerment - Empoderamento: educação inclusiva é boa para todos, pois a pessoa utiliza o poder pessoal para fazer escolhas e assumir o controle de sua vida.
Em 1992, com a utilização do termo Pertencer, fica demonstrado que a inclusão é um direito e não um espaço a ser conquistado.O aluno e sua família deve saber que ele tem o direito de estar lá, com todas as condições que ele necessita para se desenvolver. 
Princípios da Educação Inclusivaa- Aceitação das diferenças com naturalidade, pois não podemos associar P.N.E. como incapazes e inúteis. b- Valorização da diversidade humana c- Respeito mútuod- Direito de pertencer x status de pertencer. Crença da viabilidade de todos aprenderem juntos e- Aprendizado cooperativof- Crença no ensino mútuo entre os alunos (riqueza na troca )g- Crença no papel inclusivo de toda comunidade escolar. h- Importância dos pais como parceiros educativos e importância da colaboração entre os professores. 
Componentes da Educação Inclusiva 
a- Os alunos freqüentam classes comuns com colegas não deficientes da mesma faixa etária. b- Escola da vizinhança c- O professor deve estar abastecido para ensinar a todos os alunos indiscriminadamente.d- Currículo adaptadoe- Métodos diversificados
Práticas Inclusivas na Escola como um todo a- Envolvimento dos pais b- Liderança visionária c- colaboração (não competição) d- Aceitação incondicionale- Uso revisado da avaliação (aceitação de respostas em tempos diferentes e promover a avaliação progressiva com a evolução do próprio aluno).f- Suportes para a inclusão (2001), dando condições estruturais e de equipamentos para as escolas )g- Suporte para os professores:-modelo de consultoria, desenvolvimento de sistemas de equipe, horário flexível para planejamento , parcerias com Universidades, seleção de textos específicos para estudos. 
PRÁTICAS INCLUSIVAS - é uma atitude de aceitação
a- iniciativas instrucionais b- instrução multinívelc- aprendizagem cooperativa d- aprendizagem baseada em atividades e- abordagem de linguagem totalf- apoio de pares e programas tutoriais (dos próprios colegas e de outras salas)g- atividades extra -classe ,com cooperação e colaboração.

Fonte: www.abpp.com.br