Unidade 3 - Atividade 3.4
Autor: Madame Sucralose | Publicado: 2011-08-11T21:20:00-03:00

Plano de Aula 
1)&nbsp;&nbsp; Título: A Escravidão no Brasil Colonial
2)&nbsp;&nbsp; Público Alvo: A atividade foi desenvolvida com alunos de:

(&nbsp; ) Educação Infantil(&nbsp; ) Ensino Fundamental (1ª a 4ª)(&nbsp; ) Ensino Fundamental (5ª a 9ª)(&nbsp; ) Ensino Médio( X ) EJA(&nbsp; ) Educação Especial(&nbsp; ) Espaço não formal
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual série? &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1ª Fase&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Faixa etária: 18-35 anos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Nº alunos: 35 alunos
3)&nbsp;&nbsp; Objetivos: Em 1711, Antonil afirmava que “os escravos eram as mãos e os pés dos senhores de engenho, porque, sem eles no Brasil, não é possível conservar, aumentar fazenda nem ter engenho corrente.”A partir desta afirmação, estas aulas têm por objetivo :
Ø&nbsp; Discutir acerca da importância do trabalho negro escravo para a economia colonial brasileira.Ø&nbsp; Definir a proposta da Lei Eusébio de Queirós e relacioná-la com a denúncia social feita pelo poeta Castro Alves na poesia “Navio Negreiro”.Ø&nbsp; Discutir formas de resistência do trabalho escravo por parte do negro.Ø&nbsp; Diferenciar ESCRAVOS DE DENTRO, ESCRAVOS DO EITO E ESCRAVOS DE GANHO.

1)&nbsp; Conteúdos a serem explorados: a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sociedade Colonial Brasileira.b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Economia Colonial Brasileira.

&nbsp;5) Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno – Ø&nbsp; No Brasil, a escravidão é mais constante no campo. Isso tem ocorrido com certa freqüência, trabalhadores oriundos da Bahia, Piauí, Maranhão, entre outros, são recrutados para trabalhar principalmente no interior da Amazônia. A pessoa responsável por aliciar os trabalhadores é chamada de gato, essa promete bons ganhos e boas condições de trabalho, como os trabalhadores geralmente são pobres, oriundos de lugares castigados pela seca onde não conseguem emprego para sustentar suas famílias, aceitam a proposta.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O gato chega de ônibus ou caminhão para transportar os trabalhadores, quando esses desembarcam no local de trabalho notam rapidamente que as promessas não correspondem à realidade. A partir daí os trabalhadores contraem dívidas, pois os gastos com transporte, materiais de trabalho são&nbsp; anotados em uma caderneta, além disso, alimentação, medicamentos, pilhas ou cigarros são adquiridos na “cantina”, uma espécie de mercado dentro da fazenda, onde as mercadorias custam o triplo do valor de mercado, sem contar que o alojamento também é cobrado e esses não oferecem condições dignas de higiene.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dessa forma, no dia do pagamento percebem que a dívida contraída é bem superior ao valor de seu ordenado, que também não corresponde com o combinado. Assim, o trabalhador ao invés de receber algo, tem uma grande dívida que cresce gradativamente, tornando-se cada vez mais difícil de ser quitada. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Essa prática é denominada de escravidão por dívida, dificilmente é paga, uma vez que o valor do débito tende a aumentar como uma bola de neve. Caso esse trabalhador tente fugir, os capatazes usam de violência e armas para capitulá-lo e é devolvido ao trabalho após sofrer agressões e ameaças, assim servem de exemplo para que os outros trabalhadores não cometam o mesmo “delito”.

“Estratégias e Recursos”
7) Descreva as atividades:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No 1º tempo de aula (sala de aula)Ø&nbsp; Aula expositiva. Utilização do quadro branco com anotações pertinentes ao conteúdo , cujos objetivos foram dantes elucidados.No 2º tempo de aula (sala de multimídia)Ø&nbsp; Exibição do vídeo “O Navio Negreiro”.Ø&nbsp; http://www.youtube.com/watch?v=1Osbp0IMYRM
Ø&nbsp; Leitura e Discussão acerca do Texto Complementar : “O Mulato”.

8) Recursos complementares: Ø&nbsp; Discussão do Texto Complementar : Trecho do livro “O Mulato”&nbsp; de Aluísio de Azevedo . Visitar website disponibilizado nas referências bibliográficas. O texto de Aluísio de Azevedo – um dos maiores representantes do estilo naturalista no Brasil, que, neste texto, aponta o preconceito racial maranhense e os abusos eclesiásticos. Refletir como o negro tornou-se um “produto” comercializável e de alta lucratividade para seus proprietários.Ø&nbsp; Exibição do Vídeo&nbsp; “Navio Negreiro” http://www.youtube.com/watch?v=1Osbp0IMYRM

Ø&nbsp; 9) Avaliação: Confecção de um painel com imagens pesquisadas no website Google (Google Imagens)&nbsp; e pequenos textos pertinentes ao tema : Escravidão no Brasil Colonial .Ø&nbsp; Avaliar as imagens selecionadas, as referências utilizadas, os textos utilizados para descrevê-las, a estética empregada no painel e a exposição oral do trabalho produzido.Ø&nbsp; Providenciar a audição da música “Navio Negreiro” – Caetano Veloso no ambiente onde estiver acontecendo esta exposição.
Referências Bibliográficas :AZEVEDO, Aluísio de . O mulato. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d. Disponível em : http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/detalheobraform.co?select_action=&amp;co_obra=2024. Acesso em 14 out. 2010.