PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: LIBERDADE PARA CRIAR
Autor: anjos da terra | Publicado: 2011-10-01T16:45:00-07:00


1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; JUSTIFICATIVA
A Leitura é uma das atividades mais complexas tendo em vista que requer uma reflexão profunda de compreensão. Além disso, o sujeito que ler se posiciona criticamente, pois faz da leitura uma leitura de mundo. E assim ao mesmo tempo em que o sujeito ler, ele se identifica no mundo real como cidadão de si mesmo e como coparticipante das decisões politica, cultural, moral e social.Atualmente os alunos necessitam ler mais, para se posicionara no mundo e tomar decisões para o seu crescimento e desenvolvimento cognitivo. Somando a este fato têm-se as demandas educacionais no que se referem à fluência na leitura oral requeridas pelos Institutos Educacioanis que muito vêm exigido leituras reflexivas e criticas para a formação integral do aluno, em especial, oriundo do 5º ano do Ensino Fundamental.Outra atividade de suma importância é a produção escrita que requer do aluno, em primeiro lugar, muita leitura. Pois o aluno que ler bastante é capaz de produzir, criar, recriar e se tornar autor de sua própria produção textual. 
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; OBJETIVOS
Desta forma o presente Projeto Leitura e Produção de Textos: Liberdade para criar tem por objetivos a alcançara)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Objetivos do Projeto:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proporcionar aos alunos contatos com diversos gêneros textuais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incentivar os alunos a ter uma rotina diária de leitura e produção de texto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhar com os alunos o estado de concentração, produção criativa e dinâmica de leitura e produção textual;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compartilhar diversos tipos de leitura e produção textual;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oportunizar autonomia, liberdade de produção e criação&nbsp; textual;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proporcionar melhoria na oratória individual e em dupla;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avançar nas limitações de leitura e produção de escrita dos alunos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Motivar os alunos a lerem por prazer, interesse e responsabilidade;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criar produtores de textos autônomos;b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objetivos para os alunos:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Melhorar a leitura, tornando-a fluente;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir textos com criatividade;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escrever ortograficamente palavra complexa em textos produzidos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ler com fluência utilizando-se da pontuação correta empregada nos textos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Melhorar a autoestima e ortografia de um modo geral;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir textos com segurança e autonomia;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desinibir-se nas leituras apresentadas oralmente para os colegas de classe;
3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; METODOLOGIA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Projeto inicia no dia 30 de agosto de 2011 e termina no dia 11 de novembro de 2011, sob a coordenação da professora: Ozanir Monteiro.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O evento acontecerá na sala de aula e no pátio da escola.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aula expositiva, demonstrativa e aplicativa;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção de um painel para a sala de aula com: destaque para o leitor e produtor de textos; relação nominal dos grupos que participarão da olímpiada de leitura; escala métrica do primeiro ao quinto colocado para o grupo leitor do dia; informação do nosso blog: anjos-da-terra. blogspot.com;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura diária em sala de aula dos diversos gêneros textuais, individual e por grupo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Elaboração de fichas de leitura: individual com 40 espaços para anotações, individuais – resenha de livros lidos na estação de leitura; ficha de Leitura avaliativa para analise e avaliação de leitura em dupla (entre alunos) e ficha de leitura avaliativa do professor;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acompanhamento integral e individual das produções e leitura realizadas individualmente;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Monitoramento dos trabalhos em equipes, fora e dentro da sala de aula;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aquisição de prêmios para os três melhores alunos na leitura e produção de textos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atualização do quadro “Olímpiada de Leitura” – do primeiro ao quinto colocado nas leituras em grupo - avaliações realizadas pela professora;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção de uma trilha gigante para trabalhar leitura de textos e descritores da Prova Brasil;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção de diversos textos avulsos digitados a serem trabalhados individualmente e no coletivo;O projeto terá como culminância uma competição no pátio da escola, entre os grupos formados anteriormente no dia 04/11/2011, com perguntas e respostas, envolvendo leitura dinâmica e fluente bem como perguntas envolvendo os atuais descritores da Prova Brasil.
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; RECURSOS
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livros de Literatura Infanto-juvenil;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Textos avulsos: poesias, poemas, notícias, divulgação científica;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Papéis: A4, color-set, peso 40, crepom, cartão etc.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gravuras de Borboletas, diversas espécies e cores variadas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hidrocor: grosso e fino;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cola branca, cola PVA e cola de silicone;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quadro de acrílico velho semi-usado;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fichas de Leitura Diversas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caderno para Produção Textual;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fita gomada;
5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AVALIAÇÃO
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Auto avaliação, participação e processual.
6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; REFERÊNCIA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diretrizes Curriculares da SEMEC (mimeo)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;