Autor: CEI Lenira Magalhães | Publicado: 2012-06-13T06:38:00-07:00

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Prefeitura Municipal de
Fortaleza





Secretaria Executiva Regional I





CEI Lenira
Magalhães





Lugar de Criança
Feliz!


Projeto:




Arraiá Lenirinha

&nbsp;

Elaboração: 

Ana Cristina
Porto, Ana Maria Pinheiro,&nbsp;&nbsp;Ana Patrícia Bessa&nbsp; e Perpétua do Carmo





Tempo de aplicação:




&nbsp;04 à 29 de junho
de 2012

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Justificativa:


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os costumes e festas populares são
expressões culturais que devem fazer parte da rotina de nossas crianças desde
muito cedo, por se tratarem da mais fiel expressão do povo, e os festejos
juninos fazem parte destas expressões. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De acordo com historiadores, esta
festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o
período colonial (época em que o Brasil foi colonizado
e governado por Portugal). Nesta época, havia uma grande
influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses.
Da França veio a dança marcada, característica
típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas
quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a
manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria
vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todos estes elementos culturais foram,
com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros e imigrantes
europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em
cada uma delas. &nbsp; 


&nbsp;Objetivo
Geral:


Promover
     momentos significativos de múltiplas aprendizagens, utilizando para isso
     os festejos juninos, suas características e a gastronomia desta expressão
     cultural tão importante em nossa sociedade.




Objetivos Específicos:


Proporcionar
     momentos de aprendizagem, nas diversas áreas de conhecimento, previstas em
     nosso plano anual;
Desenvolver
     atividades que permitam o reconhecimento das festas juninas como uma
     expressão popular significativamente importante;
Desenvolver
     a participação, a socialização e a atenção nos ensaios da “quadrilha
     Lenirinha”;
Proporcionar
     um ambiente seguro para que as crianças possam manifestar seus desejos,
     emoções e necessidades;
Estabelecer
     relações de formação pessoal e social visando o desenvolvimento do companheirismo
     e da amizade.&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Experiências e Saberes 


Resolução
Nº 05, de 17 de dezembro de 2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educação Infantil. (DCNEI)


Art.
9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação
Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira,
garantindo experiências que:


I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da
ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e
desejos da criança;


II - favoreçam a imersão das crianças nas
diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e
formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;


III - possibilitem às crianças experiências
de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e
convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos;


IV - recriem, em contextos significativos para as crianças,
relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaçotemporais;


V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas
atividades individuais e coletivas;


VI - possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a
elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal,
auto-organização, saúde e bem-estar;


VII - possibilitem vivências éticas e
estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de
referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade;


VIII - incentivem a curiosidade, a
exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das
crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza;


IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com
diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema,
fotografia, dança, teatro, poesia e literatura;


X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o
conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim
como o não desperdício dos recursos naturais;


XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças
das manifestações e tradições culturais brasileiras;


XII - possibilitem a utilização de
gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas, e outros recursos
tecnológicos e midiáticos.




Atividades:




 
Decoração
     das salas com as características dos festejos juninos-coletivamente;

 
Desfile
     das Rainhas do Milho;

 
Conhecendo
     e degustando as comidas juninas: bolo de milho, pipoca, canjica, pé de
     moleque, paçoca, entre outros;

 
Imitando
     os animais da roça;

 
Ensaios
     da quadrilha “Lenirinha”;

 
Confecção
     do quebra cabeça com desenhos de figuras juninas (fogueira, bandeirinha,
     milho, caipira, etc);





7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confecção
do casal caipira para exposição no pátio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (coletivamente);



8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confecção
do balão com copinhos de iogurte;



9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Construconto:
representando as historinhas contadas pelas&nbsp;
crianças através de desenhos;



10. Identificando as formas geométricas
utilizando os blocos lógicos;



11. Pintura com esponja, de sopro, a dedo
e com pincel dos símbolos juninos; 



12. Cantando e dançando músicas juninas;



13. Dobraduras dos símbolos característicos
da festa junina;



14. Mural coletivo alusivo ao projeto;



15. Exploração da própria imagem com a
vestimenta caipira: observação das características como o uso de adereços,
tranças, chapéu, entre outros;



16. Jogo das diferenças, através de
comparações de desenho de caipira com chapéu/ sem chapéu, com gravata/ sem
gravata, com trança grande/ com trança pequena, etc;



17. Colagem de figuras alusivas ao projeto
com raspas de lápis e palha;



18. Exploração de diversas texturas na
confecção de painéis (lixa, retalhos de tecidos, lã, algodão, grãos, EVA,
canudos plásticos, papéis, etc);



19. Contação e recontação de histórias
alusivas ao projeto;



20. Fazendo a receita com as crianças –
preparação coletiva de alimentos presentes na gastronomia junina;



21. Caixa surpresa alusiva ao projeto com
estímulo do tato e do paladar;



22. Colagem de grãos de milho no desenho
da espiga;



23. Colagem de papel laminado ou celofane
vermelho no desenho da fogueira;



24. Jogos de encaixes: trabalhando a
psicomotricidade fina;



25. Jogo da mímica: desenvolvendo a
observação, a linguagem cênica e a criatividade das crianças;



26. Dedoches juninos para teatrinho; 



27. Jogo da memória com motivos juninos;



28. Produzindo bandeirinhas com revistas;



29. Trabalhando as cores em atividades
alusivas ao projeto;



30. Desenvolver atividades que trabalhem
características opostas (quente/frio, alto/baixo, macio/áspero, grosso/fino
etc.)



Obs.: Outras
atividades poderão surgir durante a aplicação do projeto, entretanto, as mesmas
deverão ser destacadas no caderno de planejamento diário.&nbsp;





Avaliação


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todo o projeto terá sua avaliação
realizada através de observações sistemáticas das diversas atividades aplicadas
e o desempenho individual das crianças. As análises dos objetivos propostos e
alcançados, bem como os saberes e experiências das atividades, devem ser elencadas
e descritas no caderno de planejamento, caderno de observação das crianças e no
diário de classe. Deverão ser destacadas também as possíveis intervenções
necessárias. Lembramos que o plano anual da creche é o norteador destas atividades.





“Olha pro céu meu amor, vê como
ele está lindo, olha pra aquele balão multicor, como no céu vai subindo...”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


“É noite de são João, vai
amanhecer o dia, é madrugada já chegou quem eu queria...”&nbsp;