Manual do professor: Platão e o mito da caverna.
Autor: PIBID - Filosofia - UFRN | Publicado: 2011-07-05T01:09:00-07:00

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Elaborado por:Allanah Leonez, Cloviana Bispo,Evelyn Erickson e Everton de Oliveira

Este manual possui um guia paraauxiliar o professor a organizar umplano de aula, assim como materiasdesenvolvidos para o professor utilizarem sala de aula e propostas deatividades para serem desenvolvidascom o aluno.Quadrinhos desenhados por DiogoLopes Revoredo. Permitida adistribuição somente com osdevidos créditos.
Aula 1 – O QUE É FILOSOFIA?Atividade: Produção de um texto por parte do aluno sobre o que é filosofia.Propósito: Fazer os alunos pensarem no que eles acreditam que a filosofia é, buscando um contatoinicial com a matéria.
Aula 2 – APRESENTAÇÃO A FILOSOFIAMetodologia: Aula expositiva sobre o que a filosofia estuda, o que caracteriza o pensamento filosófico, eo que os filósofos tem para contribuir ao mundo.Propósito: Introduzir a filosofia aos alunos, explicar sobre o que estarão estudando, e o que podemaprender com a filosofia.Tópicos da aula:- Como a filosofia surgiu.- Os campos de estudo da filosofia (ética, metafísica, estética, epistemologia, lógica, política)- O que pensaram os filósofos (exemplos de filosofias)Sugestão de conteúdos: Apresentação.doc
Aula 3 – PLATÃOMetodologia: Vídeo expositivo sobre a vida de Platão e apresentação do pensamento de Platão.Propósito: Introduzir Platão e seu pensamento ao aluno.Meios de contextualização: Alguém já tinha estudado Platão?Arquivo: Platão_video.wmvTópicos de aula:- A importância de Platão para o pensamento ocidental- O método socrático e os diálogos de Platão- Introdução aos pontos principais da filosofia de Platão: doutrina das formas, a linha dividida, a alma e aReminiscência
Aula 4 – APARÊNCIA E REALIDADEMetodologia: Apresentação no power point com ilusões de ótica e outros truques visuais.Propósito: Motivar o aluno a se questionar sobre as informações que ele recebe pelo meio dos sentidos,demostrar que “as aparências enganam” e que nem sempre o que percebemos é a verdade das coisas,encoragar o aluno a olhar duas vezes antes de fazer um julgamento.Tópicos para debate: O que é aparente e o que é real? Como isso se relaciona com a vida do aluno?Meios de contextualização: Truques de mágica, efeitos especiais no cinema, etc.Slides: Aparencia_realidade.pptGuia dos slides: Slides.doc
Aula 5 – O MITO DA CAVERNAMetodologia: Apresentação dos quadrinhos ilustrando o mito da caverna e leitura do texto.Propósito: Introduzir o mito da caverna aos alunos, dando um contato inicial com o que será trabalhadonas próximas aulas.Observação: Não entrar em detalhes sobre a filosofia do texto, deixar o aluno ter suas própriasprimeiras impressões.Quadrinhos: O_mito_da_caverna.pptTexto: O_mito_da_caverna.doc
Aula 6 – AS SOMBRAS NO MITO DA CAVERNAMetodologia: Retomada aos quadrinhos, dando uma explicação mais detalhada sobre a primeira parte,em que o prisioneiro se encontra nas sombras.Propósito: Auxiliar na compreenção do mito da caverna, mostrando pontos filosóficos e relacionandoisso com um contexto mais familiar ao aluno.Arquivo: Sombras.pptTópicos da aula:- Retomada do momento em que o prisioneiro se encontra nas sombras- Caracterização desse momento- Explicação do que as sombras representam em relação aos níveis de conhecimento- Paralelo entre o conhecimento aparente de Platão com o material da aula 4- Exemplificação com uma situação conhecida pelo alunoQuestões para a aula seguinte:1 - O que as sombras representam no mito da caverna?2 - Vocês acreditam que hoje ainda existem sombras na sociedade contemporânea?3 - O que podemos fazer para sair das sombras, conforme Platão?
Aula 7 – A FOGUEIRA NO MITO DA CAVERNAMetodologia: Retomada aos quadrinhos, dando uma explicação mais detalhada sobre a segunda parte,em que o prisioneiro sai das sombras para enchergar a fogueira.Propósito: Auxiliar na compreenção do mito da caverna, mostrando pontos filosóficos e relacionandoisso com um contexto mais familiar ao aluno.Arquivo: Fogueira.pptTópicos da aula:- Retomada do momento em que o prisioneiro vê a fogueira e as estátuas- Caracterização desse momento- Explicação do que as estátuas e figuras representam em relação aos níveis de conhecimento- Exemplificação com uma situação conhecida pelo alunoQuestões para a aula seguinte:1 - Qual o significado do mundo iluminado pela fogueira?2 - Qual o nível de conhecimento representado por esse momento?3 - Porque o prisioneiro retornou as sombras após ser questionado em relação aos objetos?
Aula 8 – O MUNDO NO MITO DA CAVERNAMetodologia: Retomada aos quadrinhos, dando uma explicação mais detalhada sobre a terceira parte,em que o prisioneiro sai da caverna, vê o mundo real e tenta se adaptar a ele.Propósito: Auxiliar na compreenção do mito da caverna, mostrando pontos filosóficos e relacionandoisso com um contexto mais familiar ao aluno.Arquivo: Mundo.pptTópicos da aula:- Retomada do momento em que o prisioneiro vê o mundo lá fora pela primeira vez- Caracterização desse momento- Explicação do que o mundo fora da caverna representam em relação aos níveis de conhecimento- Exemplificação com uma situação conhecida pelo alunoQuestões para a aula seguinte:1 - Qual o nível de conhecimento equivalente ao mundo fora da caverna?2 - Quais tipos de conhecimentos são encontrados aqui?3 - Qual um exemplo de um conhecimento nesse nível?
Aula 9 – O SOL NO MITO DA CAVERNAMetodologia: Retomada aos quadrinhos, dando uma explicação mais detalhada sobre a quarta parte,em que o prisioneiro finalmente consegue enchergar o sol.Propósito: Auxiliar na compreenção do mito da caverna, mostrando pontos filosóficos e relacionandoisso com um contexto mais familiar ao aluno.Arquivo: Sol.pptTópicos da aula:- Retomada do momento em que o prisioneiro consegue olhar para o sol- Caracterização desse momento- Explicação do que o sol representam em relação aos níveis de conhecimento- Exemplificação com uma situação conhecida pelo alunoQuestões para a aula seguinte:1 - Qual o significado de poder olhar para o sol?2 - Quais os conhecimentos encontrados nesse nível?3 – Conforme Platão, é provável atingir esse nível?
Aula 10 – O RETORNO NO MITO DA CAVERNAMetodologia: Retomada aos quadrinhos, dando uma explicação mais detalhada sobre a quinta parte,em que o prisioneiro retorna as sombras da caverna para dividir seu conhecimento com os outros.Propósito: Auxiliar na compreenção do mito da caverna, mostrando pontos filosóficos e relacionandoisso com um contexto mais familiar ao aluno.Arquivo: Retorno.pptTópicos da aula:- Retomada do momento em que o prisioneiro retorna a caverna- Caracterização desse momento- Explicação do que o retorno a caverna representam em relação aos níveis de conhecimento- Exemplificação com uma situação conhecida pelo alunoQuestões para a aula seguinte:1 - De acordo com Platão, o que devemos fazer com conhecimentos que adquirimos?2 - Porque os outros prisioneiros agiram da forma que agiram?3 - Vocês já agiram dessa maneira?
Aula 11 – ENTENDENDO O MITO DA CAVERNAMetodologia: Aula explicativa sobre o que podemos aprender com essa filosofia de Platão e comopodemos aplicar o que aprendemos em nossas vidas.Propósito: Relacionar o mundo do aluno com as idéias filosóficas.Arquivo: As_sombras_da_vida.pptTópicos da aula:- Como aplicar os conhecimentos aprendidos na nossa vida- Como essas idéias são importantes hoje em dia- Como a filosofia nos ajuda a “sair da caverna”
Aula 12 – AVALIAÇÃOAtividade: Re-escritura do texto sobre o que os alunos pensam da filosofia.Propósito: Avaliar a evolução do aluno em relação a filosofia e o que foi absorvido pelo aluno durando obimestre.
Aula 13 – COMENTÁRIOS SOBRE OS TEXTOSPropósito: Devolução dos textos dos alunos, comentários sobre os textos e apresentação de materialextra sobre filosofia, caso o aluno esteja interessado.Material extra:O_que_é_a_filosofia.pdfhttp://filonet.pro.br/http://www.mundodosfilosofos.com.br/http://www.10emtudo.com.br/artigos_1.asp?CodigoArtigo=41&amp;Pagina=1Turnbull, Neil. Fique por dentro da filosofia. São Paulo: Cosac &amp; Naify, 2001.Feitosa, Charles. Explicando a filosofia com arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.