TÁ TODO MUNDO LENDO O LIVRO
Autor: Ana Maria Aguilar | Publicado: 2014-02-22T14:46:00-04:00




&nbsp;Vislumbrar o futuro é preciso.








O livro
Linguagem
e Educação: analise e perspectivas&nbsp;<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> chegou
ontem lá em casa e foi direto para minha sala de leitura. Contei para meus
amigos leitores de plantão sobre a importância do livro e sobre minha vontade
de ler os interessantes artigos dessa obra. A turminha da minha sala de leitura
e eu gostamos tanto dos artigos que resolvemos fazer uma leitura dinâmica da
obra. A ideia pegou e a notícia espalhou.&nbsp;Sucesso absoluto! Agora, tá todo mundo lendo o livro[2].&nbsp;






Saber mais sobre linguagem e
educação, língua e literatura agradou o trio Sérsapo, Valeitora e Ursalê<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->, leitores com perfis bem
diferentes que vivem em minha biblioteca. Fica aqui minha gratidão ao Gérson Cavalcante que tirou fotos
exatas desse momento tão importante da vida dessa minha turminha de leitores.



A Valeitora, professora emérita da
Universidade Life Story, também conhecida por Nininha, tem o perfil do leitor
contemplativo, da era do livro e da imagem expositiva. Santaella (2011) afirma que
“Esse leitor não sofre, não é acossado pelas urgências do tempo”. Pois é, a
Nininha gostou muito de ler os artigos das professoras Carla Martins, Klondy Agra,
Odete Burgeile e Djenane Valdez
sobre formação de professores. Vejam só que vaquinha sabida!





<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_3"
 o:spid="_x0000_s1028" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
 text-align:left;margin-left:309.95pt;margin-top:.6pt;width:192.05pt;height:2in;
 z-index:-251656192;visibility:visible;mso-wrap-style:square;
 mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;mso-wrap-distance-left:9pt;
 mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt;
 mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute;
 mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
 mso-position-vertical-relative:text;mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;
 mso-width-relative:page;mso-height-relative:page'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\ANAMAR~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.jpg"
  o:title="SAM_8650"/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->O
Sérsapo, leitor das arquiteturas líquidas da hipermídia, não desgrudou os olhos
dos textos escritos por Luciana Pitwak
(O papel do professor de língua estrangeira), Júlio Rocha em parceria com Daiane
Severo e Lucinéia Sanche (Onomástica aplicada em Porto
Velho); Geane Klein em coautoria com
Alemmar Fonseca e Vanilce Gomes (Antroponímia rondoniense).
E, para terminar essa seção (A língua em cenário real), Sérsapo leu com muito gosto
o texto sobre identidade cultural escrito por Celia Vázquez, professora da Universidad de Vigo. Afinal, “identidade”
é um dos temas que faz parte da história de vida desse sapinho, que é um príncipe-leitor.






<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_4"
 o:spid="_x0000_s1027" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
 text-align:left;margin-left:-5.55pt;margin-top:-3.95pt;width:184pt;height:138pt;
 z-index:-251655168;visibility:visible;mso-wrap-style:square;
 mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;mso-wrap-distance-left:9pt;
 mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt;
 mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute;
 mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
 mso-position-vertical-relative:text;mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;
 mso-width-relative:page;mso-height-relative:page'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\ANAMAR~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.jpg"
  o:title="SAM_8680"/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->A Ursalê, minha linda
ursinha aprendiz da vida, é uma leitora do mundo em movimento, ou como diria
Santaella (2011) “leitor movente”. Este tipo de leitor “mantém suas
características básicas quando se dá o advento da revolução eletrônica”<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]-->. Pois é, a Ursalê grudou
os dois “zóinhos” azuis no artigo escrito por mim: “A singularização da imagem na literatura: um estudo”.&nbsp;Este artigo é
fruto da oficina sobre a imagem literária do negro e do
índio[5] e de
estudos desenvolvidos sobre a imagem na obra poética de Cecília Meireles[6].



Nesse
artigo, apresento, por exemplo, algumas reflexões sobre as seguintes
questões: O que diferencia a
imagem de metáfora? Quando se
pode afirmar que determinado texto apresenta linguagem metafórica ou
imagística?
É pensando em questões relacionadas ao conceito de imagística literária que nesse artigo apresento
um breve estudo teórico sobre imagem e faço uma abordagem sobre “concepção
da imagem que se chamará de transgressiva em contraposição a uma concepção a
que se está denominando canônica” (AGUILAR, 2013, p.112). Para os interessados em
imagem, metáfora e literatura,
fica a sugestão: leia esse artigo<!--[if !supportFootnotes]-->[7]<!--[endif]-->.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_6"
 o:spid="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
 text-align:left;margin-left:13.8pt;margin-top:169.05pt;width:192.45pt;
 height:182.9pt;z-index:-251654144;visibility:visible;mso-wrap-style:square;
 mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;mso-wrap-distance-left:9pt;
 mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt;
 mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute;
 mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
 mso-position-vertical-relative:text;mso-width-percent:0;mso-height-percent:0;
 mso-width-relative:page;mso-height-relative:page'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\ANAMAR~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image011.jpg"
  o:title="SAM_8681"/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->E, para
terminar a leitura dos artigos, aproveitando a disposição dos meus amiguinhos
leitores (a Valeitora, o Sérsapo e a Ursalê), resolvemos
fazer um grupo de leitura.&nbsp;







Foi assim que juntos e atentos lemos os artigos de
autoria das professoras Márcia Lima;
Klondy Agra; Viviane Almeira; da professora Djenane
Valdez com a participação de Airton
Lima, Sílvio Pereira, Fábio Mello e Jois Souza; das professoras Andréa
Moraes e Rosinete Vasconcelos; e,
por fim, o artigo escrito pela professora Carmem
Velanga em coautoria com Maria Lúcia
Prestes. Concluímos, portanto, a leitura das seções “Olhares na literatura”
e “Ensino de línguas e a produção científica”. Foi bacana ler
os artigos desse livro com essa turminha, que faz minha biblioteca ser um espaço
muito mais interessante. 



Para
finalizar, considero importante dizer que o livro “Linguagem e Educação:
analise e perspectivas” foi organizado
por Odete Burgeile, coordenadora do
Grupo de Estudos Linguísticos, Literários e Socioculturais (GELLSO). Esse
livro, conforme diz a Profa. Dra. Burgeile, foi produzido “para oferecer um
roteiro de ideias que refletisse a ebulição intelectual, o ensino, as pesquisas
e publicações” da equipe de professores e alunos do GELLSO. 



Assim sendo, certa de que a
leitura dos artigos pode promover conhecimento e colaborar para analises, estudos
e reflexões sobre lingua(gem) e educação, faço votos que esse livro encontre lugar na bolsa de leitura de inúmeros reais leitores.



xxxxxxxxxx v xxxxxxxxxx v xxxxxxx


O livro&nbsp;"Linguagem e Educação: Análises e &nbsp; Perspectivas"&nbsp;está&nbsp;disponível&nbsp;para download no&nbsp;seguinte endereço:

&nbsp;http://www.edufro.unir.br/submenu_arquivos/691_linguagem_e_educacao,_analises_e_perspectivas_odete.pdf


<!--[if !supportFootnotes]-->

<!--[endif]-->




<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> BURGEILE, Odete (org.) Linguagem e educação:&nbsp;análises e
perspectivas. Porto Velho-RO:&nbsp;EDUFRO, 2013, 135 p. (E-mail: odetebur@gmail.com).





<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->
É bom dizer que neste texto (Tá
todo mundo lendo o livro) há uma zona&nbsp;limítrofe entre&nbsp;fantasia e&nbsp;realidade. Reafirmo: vislumbrar o futuro é preciso.





<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]--> Sérsapo, Valeitora e Ursalê, personagens
criados por mim, fazem parte de meu livro “Baú de Histórias da Aninha” (em
construção).





<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]--> SANTAELLA, Lúcia. Disponível em: http://www.ufba2011.com/A-LEITURA-FORA-DO-LIVRO.pdf





<!--[if !supportFootnotes]-->[5]<!--[endif]--> Oficina
intitulada “A Imagem do Índio e do Negro
na Literatura Brasileira: desqualificação e reabilitação”, realizada na XV
SELET/UNIR, em 06/11/2009 com a participação da pesquisadora Bolsista CNPq Maria de Lourdes Venere (Subprojeto:
“Narrativas Indígenas no Processo Ensino-Aprendizagem da Literatura
Infanto-Juvenil no Ensino Básico”) e do pesquisador Bolsista CNPq César Augusto Nascimento Lima
(Subprojeto: Narrativas Afro-brasileiras no Processo Ensino-Aprendizagemda
Literatura Infanto-Juvenil no Ensino Básico).





<!--[if !supportFootnotes]-->[6]<!--[endif]--> AGUILAR,
Ana Maria G. C. Imagem e poesia em
Cecília Meireles: uma leitura de&nbsp;Viagem. (Dissertação de Mestrado,
2002, UNESP). (E-mail: anamajc@gmail.com).





<!--[if !supportFootnotes]-->[7]<!--[endif]--> AGUILAR, Ana Maria. A singularização da imagem na literatura:
um estudo. In. BURGEILE, Odete (org.) Linguagem e educação:&nbsp;análises e perspectivas.
Porto Velho-RO:&nbsp;EDUFRO, 2013,
p.103-114.