MÍDIA - EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR - ATIVIDADE DO CURSO DO PROINFO
Autor: Luciane | Publicado: 2012-11-20T03:55:00-08:00





Durante a leitura do texto: MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO
ESCOLAR: MAPEAMENTO CRÍTICO DOS TRABALHOS REALIZADOS NAS ESCOLAS DE ENSINO
FUNDAMENTAL EM FLORIANÓPOLIS (PEREIRA, Silvio da Costa – UFSC), refleti sobre
muitos aspectos das mídias e das novas tecnologias inseridas na escola, então,
deste texto eu destaquei alguns parágrafos muito importantes para pensarmos
sobre o assunto. Segue abaixo “recortes” do texto original:


“Ao interferir nos modos de perceber o mundo, de se
expressar sobre ele e de transformá-lo, estas técnicas modificam o próprio ser
humano” (BELLONI, 2005, p. 17). Faz-se, portanto, necessário, refletir sobre a
presença dos meios de comunicação em nossas vidas, para que deles possamos nos
apropriar de forma crítica e criativa.Isso ressalta a importância de haver,
dentro das escolas, das famílias e das demais instituições sociais, espaços de reflexão
a respeito do papel político, cultural e econômico das mídias. As tecnologias
de informação e comunicação mudaram nossas vidas, e por isso cada vez mais
pessoas têm passado a se preocupar em mudar a vida das mídias. Por outro lado
também é importante enxergar a explosão do uso de mídias para a comunicação
interpessoal. 


. “De forma bastante sucinta é possível afirmar que a
linguagem híbrida, tanto da TV, do vídeo, do filme, como do computador, se caracteriza
como um complexo processo semiológico que (...) utiliza signos em três diferentes
códigos de significação” (OROFINO, 2005, p. 84): o código verbal/texto (uso da palavra
na forma oral ou escrita), o código icônico/imagem (imagem parada ou em movimento,
bem como todas as dimensões de composição) e o código sonoro/som (músicas, ruídos
ou onomatopéias, que indicam, apontam ou sugerem alguma informação).


Por isso há a necessidade de uma ampliação da noção de
'alfabetização' para que sejam incluídos nela também outros suportes de transmissão
de mensagens. Hoje, a “'alfabetização/letramento3 nas mídias' é tão importante
para os jovens como as formas mais tradicionais de alfabetização/letramento em
relação aos textos impressos” (BUCKINGHAM, 2003, p. 4).


&nbsp;Por isso tanto a
alfabetização quanto o letramento midiáticos precisam ser promovidos junto a
jovens e adultos, para auxiliá-los a ler e escrever, de forma autônoma, crítica
e criativa, através das diversas possibilidades comunicativas existentes.


&nbsp;A integração entre
as tecnologias de informação e comunicação (TICs) e a educação deve se dar em duas
dimensões indissociáveis (BELLONI, 2005, p. 9): como ferramenta pedagógica e como
objeto de estudo. Buckingham alerta para uma terceira dimensão fundamental do trabalho:
o uso como veículo de expressão. “Ao enfatizar o desenvolvimento da criatividade
dos jovens e sua participação na produção de mídia os mídia-educadores estão
habilitando suas vozes a se fazerem ouvidas” (BUCKINGHAM, 2003, p. 14).


&nbsp;A produção de mídia
junto aos alunos, de forma coletiva e refletida, irá auxiliar na compreensão
das diversas forças que influem sobre o texto midiático.


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Vale a pena ler o texto na
íntegra, e para ler o texto todo cliqueaqui.


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