Planejamento Anual de Artes - 9º ano - De acordo com o CBC - MG
Autor: Maria Helena  - LUA - E.E. Joaquim Delgado de Paiva | Publicado: 2013-05-10T17:04:00-07:00



PLANO DE CURSO – ANO 2013


I- IDENTIFICAÇÃO



ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA


CONTEÚDO: ARTES&nbsp;&nbsp;
TURMA: 9º ano &nbsp;&nbsp;&nbsp;N° DE AULAS
SEMANAIS: 


PROFESSOR (ES): 



II- OBJETIVOS GERAIS


 

  
ñ&nbsp; Reconhecer a Arte como área de conhecimento.

ñ&nbsp; Experimentar e explorar as possibilidades de cada
  expressão artística

ñ&nbsp; Conhecer e saber utilizar os diferentes
  procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção
  artística.

ñ&nbsp; Conhecimento e expressão em artes visuais.

ñ&nbsp; Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais.

ñ&nbsp; Construir um conhecimento sobre dança.

ñ&nbsp; Ser capaz de apreciar, produzir e analisar obras
  musicais.

ñ&nbsp; Produzir ensaios de dança para que os alunos possam
  vivenciar a pratica dessa modalidade artística.

ñ&nbsp; Compreender conceito de estilos teatrais e ação
  dramática.

ñ&nbsp; Vivenciar a ação dramática em todos os seu estilos.

ñ&nbsp; Ser capaz de começar a analisar obras e expressões
  artríticas. 

&nbsp;

 




III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO


 

   
Programação anual 9° ano

  

   
Fonte: CBC
   Artes

  

   
Eixo
   Temático

   
Tema

   
&nbsp;

Sub tema

&nbsp;

   
Tópico

   
Objetivos
   Específicos

   
N°
   de aulas

  

 

  
1 –
  Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

  
1 –
  Percepção Visual e Sensibilidade Estética

  
&nbsp;

&nbsp;

Apresentação
  e analise de imagens e objetos artísticos

  
1 –
  Analise critica de obras de arte visuais.

  
Saber
  posicionar se individualmente em relação às produções de artes visuais, sendo
  capaz de&nbsp; formular criticas
  fundamentadas.

  
2

 

  
1 –
  Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

  
1 –
  Percepção Visual e Sensibilidade Estética

  
Apresentação
  e analise de imagens e objetos artísticos

  
1 –
  Analise critica de obras de arte visuais.

  
Usar vocábulos
  apropriados para discorrer sobre essas relações.

  
2

 

  
1 –
  Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

  
Movimentos
  artísticos em Artes Visuais em Diferentes Época e diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações
  entre as Artes visuais&nbsp; e seu contexto
  na historia da humanidade.

  
Glossário

  
Ser
  capaz de identificar e conceituar os termos específicos das artes visuais

  
2

 

  
1 –
  Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

  
Expressões
  em Artes Visuais

  
Elaboração
  de obras em artes visuais

  
Elaboração
  de obras bidimensionais e tridimensionais

  
Saber
  expressar- se através de obras artísticas bidimensionais.

  
2

 

  
1 –
  Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

  
Expressões
  em Artes Visuais

  
Elaboração
  de obras em artes visuais

  
Elaboração
  de obras bidimensionais e tridimensionais

  
Saber
  expressar-se através de obras artísticas tridimensionais

  
2

 

  
2-
  Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança.

  
Percepção
  gestual/corporal e sensibilidade estética.

  
&nbsp;

Analise
  de produção de dança contemporânea.

  
Apreciação
  e analise de danças.

  
Saber
  realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilização me
  produções de dança.

  
2

 

  
2-
  Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança.

  
Percepção
  gestual/corporal e sensibilidade estética.

  
&nbsp;

Analise
  de produção de dança contemporânea.

  
Apreciação
  e analise de danças.

  
Estabelecer
  relações entre dança, contextualização e identidade pessoal.

  
2

 

  
2-
  Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança.

  
Expressão
  em Dança

  
Expressão
  corporal e gestual

  
Improvisação
  coreográfica.

  
Saber
  criar e realizar coreografias através de movimentos corporais expressivos.

  
2

 

  
2-
  Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança.

  
Expressão
  em Dança

  
Expressão
  corporal e gestual

  
Interpretação
  de coreografias.

  
Identificar
  e interpretar sequencias coreográficas.

  
2

 

  
2-
  Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança

  
Elementos
  da dança.

  
&nbsp;

Elementos
  formais da dança.

  
Glossário

  
Saber
  identificar e conceituar os termos específicos da dança.

  
2

 

  
3-Conhecimento
  e Expressão em Música

  
Expressão
  Musical.

  
&nbsp;

Discurso
  Musical

  
Improvisação
  e criação&nbsp; musical com voz e/ou
  instrumentos musicais.

  
Conhecer
  a diversidade da expressão do repertorio musical brasileiro

  
2

 

  
3-Conhecimento
  e Expressão em Música

  
Expressão
  Musical.

  
&nbsp;

Discurso
  Musical

  
Improvisação
  e criação&nbsp; musical com voz e/ou
  instrumentos musicais.

  
Ser
  capaz de participar de conjuntos musicais , respeitando a individualidade e
  capacidade de cada componente do grupo.

  
2

 

  
3-Conhecimento
  e Expressão em Música

  
Expressão
  Musical.

  
&nbsp;

Discurso
  Musical

  
Improvisação
  e criação&nbsp; musical com voz e/ou
  instrumentos musicais.

  
Identificar
  e argumentar criticamente sobre criações musicais, respeitando valores de
  diferentes pessoas e grupos.

  
2

 

  
3-Conhecimento
  e Expressão em Música

  
Expressão
  Musical.

  
&nbsp;

Discurso
  Musical

  
Improvisação
  e criação&nbsp; musical com voz e/ou
  instrumentos musicais.

  
Ser
  capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso musical,
  utilizando se de conhecimentos melódicos, harmônicos, rítmicos e formais em
  diferentes graus de complexidade

  
2

 

  
3-Conhecimento
  e Expressão em Música

  
Expressão
  Musical.

  
&nbsp;

Discurso
  Musical

  
Interpretação
  musical com voz e/ou instrumentos musicais

  
Ser
  capaz de interpretar repertórios musicais individualmente ou em grupos.

  
2

 

  
4.Conhecimento
  e Expressão em Teatro

  
Expressão
  em Teatro

  
&nbsp;

Expressão
  corporal e gestual

  
Improvisação
  e criação de personagem

  
Saber
  criar e realizar, através de movimentos, gestos e voz, personagens em pelas
  teatrais

  
2

 

  
4.Conhecimento
  e Expressão em Teatro

  
Expressão
  em Teatro

  
&nbsp;

Expressão
  corporal e gestual

  
Interpretação
  teatral.

  
Ser
  capaz de participar de grupos teatrais, respeitando as individualidades e
  capacidades de cada um.

  
2

 

  
TOTAL DE AULAS:

  
36

 

  
Aulas utilizadas
  para trabalhos

  
&nbsp;

 

  
Aulas utilizadas
  para provas

  
&nbsp;

 

  
Obs.

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 36
  aulas assim como as provas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá
  escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto
  que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada
  unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico.&nbsp; A produção deve ser usada como suporte
  também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a produção de obras tridimensionais diferentes suportes
  devem ser testados.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte
  do professor. Deve se partir do universo dos alunos para poder trabalhar
  ritmo, melodia e tempo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em
  musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções
  em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola)&nbsp; para que os alunos possam ter a vivencia
  dessas praticas artísticas.

 

  
  
  
  
  
  
  
 



&nbsp;


IV- METODOLOGIA 


&nbsp;


 

  
Trabalho em grupo (&nbsp;&nbsp; )

  
Debate (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Pesquisa de campo (&nbsp;&nbsp; )

  
Feira de Cultural (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Aula expositiva dialógica
  (&nbsp;&nbsp; )

  
Excursão (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Exercícios (&nbsp;&nbsp; )

  
Exposição de Trabalhos
  (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Mídias (&nbsp;&nbsp; )

  
Leituras (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Atividades em ambiente
  virtual (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros:

 



&nbsp;


V- RECURSOS


&nbsp;


 

  
Caderno do aluno (&nbsp;&nbsp; )

  
Datashow (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Quadro/giz (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros: 

 

  
Livro didático (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Jornais, revistas (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Mídias (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Computador (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


Obs.: O uso do livro didático
e sua interface com o CBC


Passos:


1º- Selecionar os eixos temáticos
e temas, tópicos e habilidades, referentes


&nbsp;ao ano escolar no qual irá lecionar.


2º- Selecionar do livro didático
adotado os textos, imagens, atividades que


&nbsp;podem ser utilizadas para a concretização do
conteúdo do CBC.


3º- Pesquisar em outros livros
didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e


&nbsp;outros materiais as atividades que podem ser
utilizadas para concretizar as 


habilidades selecionadas. 


&nbsp;


VI- AVALIAÇÃO


 

  
Diagnóstica (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros: 

 

  
Oral (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Escrita (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Atitudinal (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Virtual (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


VII - BIBLIOGRAFIA


 

  
Livro Adotado (Listar)

  
&nbsp;

Blog SRE (&nbsp;&nbsp; )

 

  
CBC (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros:

 

  
Orientações Pedagógicas
  (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Roteiro de Atividades (&nbsp;&nbsp; )

 

  
CRV (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;