Respeitável Público!
Autor: Mari | Publicado: 2013-05-27T00:32:00-03:00


É com muita honra que vos apresento a mais nova modalidade de professores: O Professor-Mágico-Eventual! Sim, sim, pois é, pois é... E eu achava que já tinha visto de tudo, me dei conta de que vira e mexe, estamos num picadeiro, sendo vistos como palhaços pelos alunos (mas isso nunca foi novidade), e agora como Mágicos pelas Diretorias afora... Quer entender? Pois então senta, que lá vem história...





Acho que já é do conhecimento de todos que o professor eventual é chamado quase sempre em cima da hora, para cobrir toda e qualquer falta de professores, independente da disciplina. Isso pra mim sempre foi meu maior desafio. Quantas não foram as ligações às 06:59h, uma voz sempre muito imperativa do outro lado da linha dizendo: "Você pode vir para a primeira aula da manhã? Ok, começa às 7:00h, estamos te esperando." Muitas vezes, fico meio atordoada na cama, sem saber o que me espera. Aulas de quê, com que turma, qual será o conteúdo? Algumas vezes, tenho tempo de perguntar qual a disciplina e as séries que irei enfrentar, daí então levanto que nem um foguete, engulo um café, um cigarro, escovo dentes, passo a mão em algum livro didático e lá vou eu, correndo feito doida pelas ruas com minha motoneta vermelha. Devo parecer uma heroína sem capa, descabelada e afoita, buzinando em cada esquina... a verdadeira professora ensandecida. Pois bem, esta é a realidade da maioria de nós, eventuais. Daí chego na escola, sorriso nos lábios, uma certa animação por estar ali, e os meus "Bom Dia" são retribuídos com carinhas amassadas de sono bem mau humoradas, alguns palavrões e frases do tipo: "Ah não, Sôra, vai pra casa dormir!" ou "Ah não, por que você não fica em casa, tinha que vim?!". Se para professores efetivos já é difícil ganhar o respeito, simpatia e atenção dos alunos, para o professor eventual pode elevar a dificuldade a mil e multiplicar por 100. Até aí, engolimos a seco, fazemos a chamada e bola pra frente... Tenho sempre poucos minutos para folhear o livro didático e encontrar alguma coisa de que tenha segurança e firmeza para ensinar, quando estou trabalhando com alguma disciplina nada a ver com a minha. Confesso que, não raro, me sinto totalmente perdida, e, dependendo da turma e da quantidade de aulas que ficarei em sala de aula, sou obrigada a sentar e esperar o tempo passar. Já deixo bem claro aqui, e costumo dizer a meus alunos: Não gosto de adotar esta postura. Não consigo fazer isto por muitas aulas, sinto-me mal, pois vai contra meus valores frente à Educação. Além disso, sentar e esperar o tempo passar, além de ser entediante e demorado (o tic-tac do relógio parece ficar mais lento quando faço isso), dependendo da turma que estamos lidando, dá mais trabalho do que de fato tentar explicar qualquer coisa que seja. Sem ter o que fazer, os alunos sentem-se livres, em aula-vaga, ficam inquietos e não demora para que a sala de aula vire uma extensão do pátio. Acaba dando mais dor de cabeça manter uma certa ordem, torna-se estressante.&nbsp;



Ok, já entenderam uma primeira dificuldade do professor eventual, aquela aulinha que te chamam em cima da hora e você tem que "se virar nos 30" para descolar algum material. Agora vem um segundo desafio, uma segunda condição que nos é imposta, vira-e-mexe, e que me ocorreu recentemente: Fui chamada para dar aulas de Português. Tive uma hora e pouco para pensar em algo, revirei meus materiais e livros, encontrei algo que seria interessante e lá fui eu. Chegando na escola, porém, estávamos em um dia onde muitos professores haviam faltado, e inúmeras salas estavam sem professor. Eu, com meu materialzinho de Português debaixo do braço, fui delicadamente convidada a mudar as aulas, para lecionar Inglês. Até então, para mim não foi lá muito traumático, encarei numa boa, e aceitei numa boa também, tenho boa experiência em aulas de inglês, fluente na língua, então por que não? Fui subindo com meus badulaques pela escadaria quando a coordenadora me barrou e disse: Olha, tivemos uma mudança, você vai pra sala "x", para aulas de História.&nbsp;

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Socorro. Foi o que pensei. Caí numa cilada, Bino! História? Vejam bem, meus caros... Eu me formei em Imagem e Som, estive estudando Biologia por 5 anos... História e Geografia me dão arrepios. Há quantos anos não estudo algo destas disciplinas? E os livros didáticos me dão medo, cheios de mapas e figuras, esquemas e datas, enfim... Simplesmente, para mim, é a morte. Claro que não recusei, mas confesso que fiquei bastante indignada. Eu sempre fico indignada, pois é bem nítido que professor eventual é visto como babá, recreador, e sei lá mais o que, qualquer dessas funções que se baseiam em permanecer cuidando dos alunos para que não fujam/se batam/se matem. Qualquer coisa, menos professor. Direção e Coordenação parecem nos ver como bois a serem laçados pelos corredores, jogados na arena... Se vira, toma conta lá, essa é a sua função. Será que pensam que somos mágicos? Carregamos dentro de nossas pastas um coelho branco, uma varinha mágica, poção da sabedoria...? Ou será que eles pensam mesmo, seriamente, que somos daqueles gênios "sabe-tudo", que podem acessar o próprio cérebro como a um computador, e o conhecimento tá ali, PLIM, feito mágica? 



Diante disso tudo, e conforme os anos de experiência passaram, desenvolvi (e estou continuamente desenvolvendo) o que chamo de Carta-na-manga. Trata-se de ter sempre em mãos alguma atividade diferenciada, que tenta trabalhar conteúdos diversos de cada disciplina. Independente do ponto em que aquela turma esteja do conteúdo, estas atividades servem como uma forma de rever ou fixar, sempre buscando inserir atividades mais lúdicas, ou práticas. Não se trata de explanações, longos minutos de teorias, lousas e lousas cheias, nada disso. Geralmente exigem um breve momento de explicação, e em seguida parto para a atividade prática. Porque sinto que o professor eventual não está ali para dar continuação a nada, não me sinto na obrigação de continuar a matéria que o professor efetivo está desenrolando. No máximo, se está dentro do meu alcance e conhecimento, tiro algumas dúvidas aqui e acolá, tento explicar o conteúdo da minha maneira, mas sem a preocupação de cumprir um currículo escolar. Tenho muitas e muitas Cartas-na-Manga que já coloquei em prática, e outras que aguardo um momento para executá-las. Algumas podem ser utilizadas em mais de uma disciplina, ou em várias faixas etárias, enquanto outras são específicas. Seja como for, tem dado certo. Assim que me sobrar um tempo, começarei a postar minhas ideias dessas atividades, com o intuito de compartilhar os resultados de minhas experiências, e de fornecer material para quem possa estar à procura desesperada de uma ideia para sua próxima aula eventual, que começa daqui a pouco, já!&nbsp;