TEMPO DE TRATAMENTO DA EQUOTERAPIA
Autor: Projeto de Aprendizagem: Equoterapia | Publicado: 2010-07-23T08:50:00-07:00

Medeiros e Dias (2008) comentam sobre os programas básicos que a equoterapia pode oferecer: sendo eles a Hipoterapia, educação/ reeducação, pré-esportivo e esportivo.A hipoterapia é apropriada para reabilitação, não possuindo que o praticante tenha autonomia física e/ou mental para se manter sozinho sobre o dorso do cavalo, necessitando assim a presença do auxiliar guia para a condução do cavalo e a presença do terapeuta junto no dorso do cavalo, dando-lhe suporte e estimulando o autocontrole do praticante, neste processo o cavalo atua principalmente como agente cinesioterapêutico.Já a educação/reeducação eqüestre o praticante já apresenta autonomia, e capacidade de executar alguma atuação sobre o cavalo necessitando de menor grau a ajuda do auxiliar guia, mas precisando ainda da ajuda terapêutica, nesta fase o cavalo propicia benefícios não só pelo seu movimento tridimensional, mas também pelo processo de ensino-aprendizagem.Na fase do pré-esportivo o praticante já consegue dominar o cavalo, portanto, nesta fase da inicio ao trabalho o profissional responsável pela equitação, porém, mesmo assim continua sendo necessário a orientação e acompanhamento dos profissionais da área de saúde.Na última fase o praticante e inserido na aula de equitação, recebendo alta da equoterapia.As autoras Medeiros e Dias (2008)  relatam que durante um atendimento da equoterapia, ocorrem fases e essas são realizadas de acordo com cada necessidade e serão reavaliadas constantemente. Essas estruturas são realizadas de forma temporal começo, meio e fim com duração na cerca de 30 a 45 minutos. Sendo elas:Primeiramente (aproximação) ocorre o primeiro contato com o animal pode ser recebido de diversas maneiras para o praticante como fascinar e deixá-lo com vontade de montar ou deixá-lo inquieto e até distanciá-lo. Devido há isso e preferível que o individuo ao primeiro olhar participe observando ou colaborando ativamente, por exemplo, dando alimento ao cavalo, cenoura ou açúcar, penteando e encilhando assim, diminui o medo e aumento o prazer e o fascínio pelo animal.Durante a montaria (2° fase) e de essencial importância, pois e neste momento em que o praticante irá realizar os exercícios solicitados sobre o dorso do cavalo.No termino do atendimento (3° fase) o praticante finaliza as atividades sobre o dorso do cavalo e inicia o afastamento dele com o animal, portanto, são realizados exercícios como desencilhar, dar banho, conduzir o cavalo até sua respectiva baia, dar o alimento e por fim se despedir dele. Para Medeiros e Dias (2002) a equoterapia é indicada para tais patologias e distúrbios: Encefalopatia crônica da infância;Déficits sensoriais;Atraso maturativo;Traumatismo neurológicas (Down, West, Rett, Soto e outras);Acidente vascular cerebral;Traumatismo cranioencefálico;Seqüelas de processo inflamatórios do sistema nervoso central (meningoencefalite e encefalite);Lesão raquimedular, entre outras. Mesmo tendo uma grande indicação de todas as patologias, as que mais são encontradas são:Autismo; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade; Deficiência mental; Alteração comportamentais; Distúrbios visuais; Distúrbios auditivos; Psicoses infantis; Demências; Ansiedade.As autoras ainda relatam algumas contra-indicações relativas e absolutas, sejam elas: Alergia ao pelo do cavalo, seja por alergia ou intolerância ao pelo; Subluxação de quadril, na presença de dor e/ou dificuldade no alinhamento postural; Hipertensão arterial, quando está não for controlada;Medo excessivo do cavalo;Atividade reflexa intensa;Alteração biomecânica da cintura pélvica, como contraturas  musculares;Mielomeningocele, quando esta apresentar desalinhamento estruturais na coluna vertebral;Contra-indicações absolutas são: Instabilidade atlantoxial presente em crianças portadoras de síndrome de Down, podendo ocasionar lesão medular;Luxação de quadril;Escoliose estrutural acima de 35 graus;Osteoporose, pelo risco de microfaturas;Hérnia de disco;Cardiopatia grave e Insuficiência respiratória.Para Lima 2005 no estágio escolar e pré-escolar, a prioridade pedagógica constitui-se na atividade motora lúdica, fonte de prazer, que permite a criança prosseguir na organização de sua imagem corporal ao nível do vivido e de servir-se deste como ponto de partida na sua organização prática fundamento essencial para o desenvolvimento das atitudes de análise perceptiva.E a escola e seus métodos convencionais, por vezes desconhecem os caminhos para a condução deste processo diferenciado de ensino-aprendizagem. Kamii (1991) relata que a equoterapia gera um desafio e novas conquistas, que são propostas de forma planejada através de novos jogos e atividades que levam os praticantes a trabalhar, como: comunicação e expressão; percepção, coordenação, orientação, lateralidade dentre outros.Existe uma troca entre o cavalo e o praticante, não somente de estímulos motores e sensoriais, mas uma dinâmica organizada onde os principais elementos são a sensibilidade, a capacidade de pensar no outro, de ouvir, de interagir, de vencer obstáculos.Assim, ao se distinguir que todas as atividades são fundamentais no processo que antecede a aprendizagem formal da leitura e escrita, temos que reconhecer a grande experiência vivenciada dentro do picadeiro através da equoterapia.