Autor: Ampliando os Conhecimentos | Publicado: 2012-07-03T15:18:00-07:00



PLANO DE AULA PARA JOVENS E ADULTOS



2– OBJETIVOS:
2.1 – GERAL:

Proporcionar aos
alunos momentos de aprimoramento e aprendizado dos conhecimentos, para que
estes se tornem pessoas mais autônomas. 
2.2 – ESPECÍFICOS:&nbsp;

Desenvolver a aprendizagem dos códigos de escrita
     e leitura, associando texto, frase, palavra, sílaba e letra. 
Reconhecer semelhanças e diferenças na grafia
     das palavras;
Ler e interpretar textos; 
Resolver operações matemáticas
     (adição e subtração);
Identificar números de 0 a 100;
Compreender os valores de
     numeração: unidade, dezena e centena. 


&nbsp;3 – &nbsp;CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PORTUGUÊS: 

O alfabeto (consoantes e vogais);
A grafia das sílabas e das palavras;
Interpretação de textos;
Leitura. 




MATEMÁTICA: 

Os números de 0 a 100;
&nbsp;Adição
     e subtração;
Sistema de numeração decimal: unidade e
     dezena;&nbsp; 
Centena. &nbsp;


&nbsp;4 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1°
encontro: Na primeira
aula (T1) entregaremos um envelope com o alfabeto. Juntos, leremos as letras para que possam assimilar
o som das mesmas. Em
seguida, separaremos as vogais e as consoantes e formaremos
algumas sílabas. Os alunos serão estimulados a formar pequenas palavras, que
posteriormente, serão resgatadas para que eles possam escrevê-las em seus
cadernos.&nbsp; Para os alunos do T2 leitura e
interpretação do texto “Escola: Um mundo de novidades.”, logo os alunos
responderão a algumas perguntas referentes ao texto. Os alunos, também terão
que retirar palavras que iniciem com a mesma letra de seu nome e formar uma
frase. Em seguida todos irão jogar dominó da adição. 

&nbsp;2° encontro: Nessa aula trabalharemos
com o material dourado, onde os
alunos aprenderão o Sistema de Numeração Decimal e centena. Primeiro aprenderão
no concreto depois resolverão algumas atividades (T1 e T2). Para o (T2) Texto:
“A aposta”, primeiramente vão lê-lo, depois interpretá-lo e fazer uma
cruzadinha. Enquanto isso, os alunos do (T1), lerão a parlenda transformada em
texto enigmático, que copiarão no caderno substituindo os desenhos por
palavras.&nbsp; 

3° encontro: Em nossa última aula faremos um bingo com palavras
que foram retiradas dos textos que trabalhamos em sala de aula e outras
conhecidas por eles.&nbsp; Depois irão fazer
uma atividade de compor e decompor alguns números, relembrando o uso do
material dourado. 





&nbsp;5 – RECURSOS



Dominó
(Xerox e cartolina); Bingo (folhas de papel cartão, folhas sulfite, canetas,
tesoura e cola); Alfabeto (envelopes, Xerox do alfabeto, cola e tesoura); Xerox
das atividades.

&nbsp;6 – AVALIAÇÃO&nbsp;



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O momento da avaliação implica em uma reflexão do educador
sobre o processo de ensino-aprendizagem e das condições por ele oferecidas para
que este possa acontecer.

Portanto, a
avaliação acontecerá durante todo o estágio. Os instrumentos utilizados
serão a observação e o registro das atividades e das aulas realizadas. Sendo
esses instrumentos, aliados importantes na obtenção dos resultados e na análise
das aprendizagens dos alunos.&nbsp; 

&nbsp;7 – REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS&nbsp;



COSTARDI,
Wilma J. Lekevicios. Conhecer e
descobrir: alfabetização: EJA, v. único. Ed. Atualizada. São Paulo: FTD,
2009. 



DIREITOS e participação: primeiro segmento do
ensino fundamental, v. 2, 1 ed. São Paulo: Global – Ação Educativa, (Coleção
Viver, Aprender), 2009. 



DIVERSIDADE, cultura e
trabalho:
primeiro segmento do ensino fundamental, v. único, 4 ed. São Paulo: Global-
Ação Educativa, (Coleção Viver, Aprender), 2009. 



EJA:
alfabetização. Org. Editora Moderna;
obra coletiva; 1 ed. São Paulo: moderna,2009.