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A primeira vez a gente nunca esquece, parte 2
Autor: Administrador | Publicado: 2009-09-21T00:00:00-03:00

 Nossa repórter narra a emoção de uma estudante de jornalismo ao cobrir a Bienal *por Camila BorgesFotos: Ronaldo MendonçaCobrir a Bienal para mim, além de ter sido uma enorme oportunidade de crescimento profissional, foi também de uma inenarrável emoção.Tivemos acesso a todos os stands, éramos vistos realmente como profissionais da área, fomos muito bem tratados , e recebidos da mesma forma por toda a equipe da organização e da assessoria do evento.Não tenho palavras para agradecer a oportunidade de estar neste evento. Digo isso pelo fato de eu nunca ter estado em contato tão direto com um fato jornalístico.Quando estávamos na Cerimônia de Abertura, com a presença nada mais nada menos de quem? Dos jornalistas Fátima Bernardes e Edney Silvestre. Pronto! Foi o que bastava acontecer para eu ficar mais emocionada ainda... (risos)Aproveitando a oportunidade estendida, fiz várias entrevistas na ocasião: entrevistei a Renata Cordeiro da Record, assessores de imprensa das editoras, o André Garcia da Estante Virtual, escritoras como Thalita Ribeiro dentre outras.Não sei se apenas eu, ou se os meus colegas de curso que também fizeram esta cobertura perceberam o mesmo, mas está oportunidade trouxe a mim um início neste mundo que nos pertencerá muito em breve.Depois que comecei a estudar Jornalismo, nunca tive em nenhum momento alguma dúvida se era realmente isso que eu queria para mim. Sempre fui muito convicta nesta minha decisão. Mas depois desta Bienal então, tive a certeza mais absoluta possível, que é está a carreira que eu pretendo e que vou seguir para o resto da minha vida. É muito mais forte este amor que sinto pelo jornalismo; pelo rádio então nem se fala!Na XIV Bienal, teve um estande muito bacana o qual me identifiquei bastante: foi o da Rádio CBN. Pessoas comuns (digo comum ao me referir não apenas a estudantes de comunicação), tinham a possibilidade de dá a sua opinião ao evento e fazer com isso uma matéria para sair na rádio. Não ia ao ar na CBN, mas saía lá mesmo e a pessoa ainda tinha a instrução de profissionais para quaisquer dúvidas. No nosso caso (estudantes da área) era muito bom para colocarmos um pouquinho em prática alguns ensinamentos aprendidos.Como tudo que é bom dura pouco, Bienal agora só daqui a dois anos. Então, estou na espera e na maior expectativa para a próxima cobertura em outro grande evento.Contem comigo!* Aluna da disciplina Cobertura Jornalística deGrandes Eventos, campus - Niterói
ATÉ SETEMBRO DE 2011 !
Autor: Administrador | Publicado: 2009-09-21T23:50:00-03:00

Bienal termina como uma grande festa do livro e de seus escritores, ídolos da juventude.*por André Luiz Cardoso     Foto: DivulgaçãoA XIV Bienal Internacional do Livro chegou ao fim neste domingo(20) depois de 11 dias de sucesso e já deixa saudades. Foi maravilhoso ver a participação do público, leitor diário, semanal, mensal, anual, ou aqueles que só lêem em anos de bienal, mas não importa, foram lá. Deixaram a novela da TV para o dia seguinte, esqueceram os sites de bate-papo, a paixão pela internet e games e foram andar pela Bienal, folhear livros, enfrentar horas na fila para um simples aperto de mão no ídolo-escritor. Isso mesmo, a Bienal teve seus ídolos gritados, chorados e amados como se fossem integrantes de um grupo musical para jovens roqueiros. Mas o que é melhor, são escritores que com suas obras, arremataram milhares de fãs por todo o País. Nomes como Talita Rebouças, Ziraldo, Meg Cabot, Bernard Cornwell levaram aos pavilhões do Riocentro, centenas de crianças, adolescentes e jovens que aos prantos, gritavam enlouquecidos por estarem pertos da pessoa que escreveu um livro ou uma série deles. Isso é o que fez e faz a diferença na Bienal, a oportunidade de estar perto daquele ser que escreveu um texto e que mudou a vida de uma pessoa, ou escreveu algo tão profundo, que vai me marcar para o resto da minha. E quem foi a Bienal pôde sentir isso. Não foram gritos histéricos por aquele novo ator da novela 'teen" e nem tão pouco por aquele integrante da banda de rock-pop, que canta, balançando a cabeça e jogando os cabelos para o lado, uma letra que resume toda a música em uma só frase. Foram por artistas do livro. Um trabalho difícil, que é fazer alguém comprar o seu livro e ler, a etapa mais complicada. A maioria da população, por falta de tempo, dinheiro ou interesse não gosta de ler. No entanto, a Bienal venho para desmistificar um pouco essa teoria de que os jovens brasileiros não gostam de ler. No domingo, último dia da Bienal no Riocentro, foi para nós, que ficamos ligados em sua programação e em seus acontecimentos durante 11 dias, uma espécie de terça-feira de Carnaval . O último dia de uma grande festa da cultura, do lazer e acima de tudo de conhecimento. Confesso que a segunda-feira (21) foi uma "segunda-feira de Cinzas". E o que é pior, no ano que vem, não tem mais. Só em 2011. Mas, vamos esperar, falta pouco para setembro deste ano chegar. Até lá, vamos comprar mais livros, conhecer novos autores e aguardar a presenças dos novos ídolos-escritores. Então, até lá! Temos um encontro marcado entre 1 e 11 de setembro de 2011.*Professor da disciplina Cobertura Jornalística de Grandes Eventos, campus Tijuca e Niterói..
Evento deixa um legado de amor à leitura
Autor: Administrador | Publicado: 2009-09-20T23:07:00-03:00

  E chegamos ao último dia da XIV Bienal 2009!                                                                                                               

                                                                                                                         *por Taísa Pereira Carneiro

Muitos curiosos deixaram para visitar a feira do livro no seu último dia, que tinha no ar uma sensação de nostalgia...Útimo dia em que veremos Ziraldo autografando, último dia de contação de histórias para crianças, de meninas circulando entre os livros com coroas de princesas, de Café Literário.... Só nos resta, como consolo, esperar que esses 11 dias de exposição ao mundo literário, tenha sido possível estabelecer um relacionamento duradouro que possa ser cultivado na nossa cultura e que permaneça não somente por dez dias, mas para sempre, o amor a leitura!

                                                               *Aluna da disciplina Cobertura Jornalística de
                                                               Grandes Eventos - campus Niterói

                                               
640 mil  visitaram Bienal do Rio em 11 dias.
Autor: Administrador | Publicado: 2009-09-21T23:40:00-03:00

Mais de 2 milhões de livros vendidos e um faturamento de R$ 51milhões

                                                                                                                                                       * por André Luiz Cardoso - Fotos:Divulgação

                       

No final da noite de domingo(20), a organização da XIV Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro, divulgou um balanço dos 11 dias de evento. Um público estimado em 640 mil pessoas, dentro da expectativa do Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL), passou pelos três pavilhões de expositores no Riocentro. Desse total, 520 mil pessoas expontaneamente e 120 mil em visitas escolares.  O recorde de público aconteceu no sábado (19), quando a Bienal recebeu mais de 100 mil pessoas. Foram vendidos 2,45 milhões de livros que representaram um faturamento estimado em  R$ 51,5 milhões. Com relação às vendas, 74% dos visitantes compraram livros. Cada comprador levou em média, 4,8 livros, pagando um preço médio de R$ 21 por exemplar. A programação cultural da Bienal ganhou nota nove do público, de acordo com resultado da pesquisa feita pelos organizadores do evento. de acordo com Roberto Feith, vice-presidente do SNEL, a segmentação dos espaços rendeu resultados positivos, com sessões concorridas, filas para senhas  e a capacidade dos espaços completamente preenchida nas maiorias das sessões.

De acordo com Sonia Machado, presidente do SNEL, a “Floresta de Livros” foi muito bem recebida pelas crianças, o Espaço “Mulher e Ponto” também conquistou o público da Bienal.  No entanto, o grande destaque do evento foi o espaço “O Livro em Cena”, palco de momentos marcantes como a sessão de Matheus Natchtergaele, bastante emocionado ao ler trechos de Memória do Cárcere, de Graciliano Ramos, ao lado do curador do espaço, o ator Paulo José. Vale destacar também, as participações de Tony Ramos, Marília Pêra e Lázaro Ramos. E o tradicional “Café Literário” manteve seu sucesso de anos anteriores, reunidos escritores brasileiros e internacionais.

                                                  *Professor da disciplina Cobertura Jornalística de
                               Grandes Eventos, campus Tijuca e Niterói.
Campanha no Facebook quer Pr. Silas Malafaia no 'Programa do Jô' | Verdade Gospel - Portal gospel de notícias do Brasil
Autor: Mirian Lopes | Publicado: 2013-02-07T08:42:00-08:00

Campanha no Facebook quer Pr. Silas Malafaia no 'Programa do Jô' | Verdade Gospel - Portal gospel de notícias do Brasil
Ratatoskr
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-12T14:17:00-07:00

Ratatoskr (do Norueguês Antigo - "Old Norse") significa "dente perfurador". Ele é um esquilo que sobe e desce a árvore Yggdrasil (a árvore dos nove mundos) levando mensagens da águia Hræsvelgr (um jötunn), que fica no topo da árvore, para o wyrm (um dragão sem pernas e asas) Níðhöggr (Nidhöggr) que fica sob uma das raízes da árvore. As mensagens que Ratatoskr leva são fofocas caluniosas, e ele só serve de mensageiro para provocar a ambos os interlocutores. Ratatoskr significa "dente perfurador", porque ele rói a árvore Yggdrasil.

Ratatoskr num manuscrito islandês do séc. XVII. Neste manuscrito Ratatoskr tem um chifre, mas isso não consta na real descrição do personagem na Mitologia Nórdica.
Níðhöggr (Nidhogg)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-12T19:24:00-07:00

Níðhöggr, a serpente devoradora de cadáveres. 

Níðhöggr (Nidhogg): em norueguês antigo "atacante malicioso/feroz". É um wyrm (dragão sem pernas e asas ou serpente) que habita o nível mais profundo dos nove mundos, em Niflheimr, abaixo da terceira raiz de Yggdrasil. Níðhöggr rói a terceira raiz de Yggdrasil com o intuito de destruir a árvore. Ela vive em Náströnd (rio de cadáveres) ou Nástrandir (rios de cadáveres) e também em Hvergelmir (uma das três maiores fontes dos nove mundos, localizada em Niflheimr). Níðhöggr se alimenta de cadáveres de pessoas que em vida cometiam: perjuro (falso juramento ou quebra de juramento), homicídio (matavam fora da guerra) e adultério. Esses eram considerados os três piores crimes na sociedade Viking. Níðhöggr tem uma certa rivalidade com Hræsvelgr (um jötunn em forma de águia que vive no topo de Yggdrasil, no lugar mais alto dos nove mundos), eles trocam insultos, mas sem se ver. Quem leva as mensagens de um para o outro é Ratatöskr (o esquilo).
Ve (Lóðurr)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-14T00:21:00-07:00

Ve (Lóðurr) é neto de Búri (o primeiro deus - avô paterno) e Bölþorn (Bolthorn, um jötunn descendente de Ymir, o primeiro gigante - avô materno); filho de Borr (deus - pai) e Bestla (jötunn - mãe); sobrinho de Mímir (filho de Bölþorn e irmão de Bestla, considerado um deus-jötunn, e o mais sábio dos deuses); irmão de Odin e Vili (Hoenir); tio de: Baldr, Höðr (Hodr), Hermodr, Thor, Meili, Vidar, Vali e Bragi; e cunhado de Frigg (esposa de Odin), com a qual há suspeita de que teve um caso.

Ele é um deus da terceira geração de deuses, seguindo essa linha: Búri → Borr → Odin, Vili e Ve. Além disso ele é o filho casula.

Ele está presente e ajuda a Odin, assim como seu irmão Vili, na criação do primeiro casal de seres humanos: Ask e Embla. É ele que dá ao casal o semblante (aparência, expressão facial), além de: fala, audição e visão.

Ve ajuda seus irmãos Odin e Vili a matar o primeiro jötunn, e um dos 2 primeiros seres a virem a existir: Ymir.

Seu nome, do norueguês antigo, significa: "santuário".
Vili (Hoenir)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-11T12:49:00-07:00

Odin, Vili e Ve construindo o mundo,após assassinarem Ymir.

Vili (Hoenir) é um deus Aesir, irmão de Odin e Ve (Lóðurr), e filho do deus Borr e a jötunn Bestla, neto de Búri (o primeiro deus) e Bolthorn (jötunn descendente de Ymir). Assim como Odin e Ve, Vili é um deus da terceira geração de deuses. Junto com seus irmãos, ele mata o primeiro jötunn: Ymir; do qual é descendente por parte de mãe. Ele é feito refém pelos Vanir após a Guerra dos Deuses, e vai morar em Vanaheimr junto com Mímir (deus-jötunn, aesir). Lá, em Vanaheimr, Vili se torna o novo soberano, já que Njörðr (Njord), o líder dos deuses Vanir, foi levado como refém para Ásgarðr (Asgard). Antes de tomar qualquer atitude, Vili consulta Mímir, pois ele era o mais sábio dos deuses. Esse comportamento irrita os deuses Vanir que ainda vivem em Vanaheimr, e então eles decidem decapitar Mímir e enviar a cabeça para Ásgarðr.

Hoenir (Vili).

Os três deuses: Odin, Vili e Ve, participaram da criação do homem, Vili é o responsável por dar ao homem a razão. 

Em Norueguês Antigo (Old Norse) Vili significa "vontade". Ele é um dos poucos deuses que sobrevivem ao Ragnarøkkr (Crepúsculo dos Deuses).
Frigg
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-13T18:48:00-07:00

Frigg tecendo as nuvens.

Frigg é a deusa-mãe, esposa de Odin, e rainha de Asgard; líder das Ásynjur (plural de Ásynja) que são as deusas do clã Aesir. Ásynjur é o feminino de Aesir (plural de ǫ́ss ou áss, ás). 

O termo "ǫ́ss", do norueguês antigo, significa: deus; logo aesir, seu plural significa: deuses; e ásynja: deusa; e ásynjur: deusas.

Frigg, além de ser esposa de Odin, é mãe de: Balðr (Baldr), Höðr (Hóder) e Hermóðr (Hermod). Na verdade, não se sabe ao certo quem é a mãe de Hermóðr, só que ele é filho de Odin e irmão de Balðr; porém se acredita que seja Frigg.

Odin e Frigg.

Ela é madrasta de:  Þórr (Thor), Vali, Vidar, Bragi e Meili. Frigg é um símbolo de doçura, e deusa da: fertilidade, do amor e da união. É a protetora da família, das mães e das donas-de-casa. Ela também tem o dom da profecia, mas não revela a ninguém o que sabe.

Frigg é a única, além de Odin, que pode se sentar no Hliðskjálf (Hlidskialf - trono da onde Odin e Frigg podem ver o universo ou melhor os 9 mundos).

A palavra "Friday" (sexta-feira em inglês) deriva do nome de Frigg. Este seria o dia dedicado a ela, ou seja: "Frigg's Day" (o dia de Frigg).

Frigg tem uma irmã chamada Fulla (ou Volla) que é a deusa da abundância/fertilidade. Seu nome significa: beneficente/caridosa. Fulla é sua serva e sua confidente; ela carrega a caixa mágica da irmã e é quem cuida de seus sapatos.

Frigg tinha 20 servas, as Ásynjur, dentre elas, além de sua irmã Fulla, estava Eir, que era sua amiga e também deusa da cura/medicina. As três principais assistentes de Frigg eram: Hlín (deusa da proteção), Gná (deusa dos mensageiros) e Fulla (deusa da fertilidade/abundância); mas há a possibilidade, dessas três deusas serem apenas manifestações da própria deusa Frigg.

Frigg e suas Servas (todas deusas).

Funções das 3 serventes de Frigg:

• Hlín: proteger aos homens e consolar os mortais apenados. Se Frigg quisesse proteger alguém de um perigo, Hlín era encarregada desse ofício.

• Gná: cuida dos assuntos de Frigg ao redor do mundo, por isso tem um cavalo, capaz de se mover pelo ar e pelo mar, chamado: Hófvarpnir.

• Fulla: cuida de seus sapatos, de sua caixa mágica, e é sua confidente.

Frigg é filha de Fjörgynn (O deus da terra. Não confundir com Fjörgyn/Jörd que seria a deusa da terra. Os nomes se diferem apenas por um "n". Ambos seriam personificações da Terra, um a personificação masculina, o outro a feminina).
Nornir (Nornas)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-15T17:08:00-07:00

As 3 Nornir ao pé de Yggdrasil tecendo o destino dos homens e dos deuses.

As Nornir (Nornas) são as 3 deusas do tempo: Urðr (Urd - Passado), Verðandi (Verdandi - Presente) e Skuld (Futuro). A elas cabem controlar: a sorte, o azar e a providência. Seu controle é sobre todos os seres dos 9 mundos, incluindo os deuses. Elas são Dísir: espíritos femininos. Além delas há outras Dísir (espíritos femininos) associadas a indivíduos em particular, e que também podem enquadrar-se como Nornir. Outras Dísir, por exemplo, são as Valquírias. 

Mesmo cada uma das Nornir representando um período de tempo distinto, não se pode associar o destino de algo a somente uma delas, pois o destino depende das 3, mostrando que: passado, presente e futuro estão entrelaçados.

Elas são tecelãs, e tecem o destino dos deuses e dos homens. Cada fio representa um ser, e o tamanho dele é referente ao seu tempo de vida. Há fios que representam também a vida dos deuses, uma vez que os deuses nórdicos são mortais, mas elas não permitem a eles verem.

As 3 Nornir.

Elas nasceram da fonte de Urðarbrunnr (Urdarbrunnr - Fonte de Urðr - Fonte do Destino), onde nasceu e cresceu a árvore Yggdrasil. As Nornir vivem sob as raízes da árvore, e a regam para que se mantenha verde e não apodreça.

Na Mitologia Nórdica tudo está predestinado a algo, e como quem predestina são as Nornir, isso as tornam uma força incontrolável, estando acima dos poderes dos deuses.

As Nornir são representadas como 3 mulheres: a virgem (Skuld), a mãe (Verðandi) e a anciã (Urðr). Apesar de serem consideradas deusas do destino, as Nornir são jötnar (gigantes), e as 3 são donzelas (virgens).

De modo mais abrangente, as Nornir são vistas de maneira negativa por estarem relacionadas a morte, mas às vezes também são vistas positivamente, pois também estão associadas ao nascimento e a vida.

As 3 Nornir na Fonte Urðarbrunnr.A que aparece de asas é Verðandi.

Etimologia: Urðr e Verðandi são derivadas do verbo "verða" (do norueguês antigo) que significa "ser". Urðr deriva de sua forma no passado, assim significando: "aquilo que se tornou" ou "aquilo que aconteceu" (aquilo que foi). Verðandi deriva da sua forma no presente, significando: "aquilo que está acontecendo" (aquilo que é). Skuld deriva do verbo "skulla" (do norueguês antigo) que significa: "ser necessário"; ou seja, significando "aquilo que deve acontecer".

As 3 Nornir - A que aparece de asas é Verðandi.
Nível Médio (Miðgarðr, Jötunheimr,  Svartálfaheimr e Niðavellir)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-09T18:01:00-07:00

Para os nórdicos havia 9 mundos, divididos em 3 níveis: baixo, médio e superior. O nível médio abriga 4 mundos: Miðgarðr (Midgardr), Jötunheimr, Svartálfaheimr e Niðavellir (Nidavellir). O nível médio, assim como os outros 2 níveis, faz parte de Yggdrasil (a árvore dos 9 mundos).

• Miðgarðr: seu nome significa "terra do meio" (popularmente chamada de Terra Média, como em "O Senhor dos Anéis"), ou seja: aquela que fica no meio dos 9 mundos. É a terra dos homens. Sua soberana é Jörð (Jord, uma jötunn, deusa da terra, e mãe de Thor, ela é a personificação da Terra). Nos oceanos de Midgardr mora a serpente, filha de Loki: Jörmungandr. Midgardr também é conhecida como Manheimr (mundo dos homens, lar dos homens).

• Jötunheimr: seu nome significa "mundo/lar dos gigantes". Faz fronteira com Midgardr e Ásgarðr. Jötunheimr é separada de Ásgarðr pelo rio Ífingr (Ifing), e de Midgardr por um muro feito das sobrancelhas do jötunn Ymir. Ela está ao leste (oriente) de Midgardr. É o lar dos jötnar de rocha e gelo. Seu soberano é Þrymr (Thrymr), o rei dos jötnar.

• Svartálfaheimr: é a morada dos svartálfar (elfos negros) ou dökkálfar (elfos escuros). Esses elfos são seres sobre-humanos. Svartálfaheimr é um mundo subterrâneo, assim como Niðavellir e Niflheim. Às vezes é confundido com Niðavellir (o mundo dos anões), mas são mundos diferentes. Tal confusão é feita, porque frequentemente os svartálfar são associados aos dvergar (anões). Svartálfar são os opostos dos álfar (elfos) de Alfheim, chamados de Ljósalfar (elfos luminosos). Sua soberana é a deusa que governa o mar, Rán, mulher de Aegir.

• Niðavellir: também conhecida como Nidavöllum (campos escuros). Niðavellir significa "habitação escura", e é a moradia dos dvergar (anões). O rei dos dvergar é Hreidmar, pai de: Fafnir, Ótr e Regin.
Hræsvelgr
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-13T21:38:00-07:00

Hræsvelgr é um jötunn que toma a forma de águia, e fica empoleirado no topo da Yggdrasil, e quando ele bate suas asas em voo, faz os ventos soprarem. Ele fica mais ao norte dos nove mundos, estando assim acima de todos; porque na extremidade sul de Yggdrasil é que se encontram suas raízes, e a adversária de Hræsvelgr: Níðhöggr.

Hraesvelgr (do norueguês antigo) significa: "devorador de cadáveres".

O responsável por alimentar a rivalidade de Hræsvelgr e Níðhöggr é: Ratatöskr. Os 3 têm forma animal: Hræsvelgr (águia), Níðhöggr (dragão sem asas e pernas ou serpente) e Ratatöskr (esquilo).
Tyr
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-11T19:54:00-07:00

Týr - 1895Lorenz Frølich.

Týr é o deus da guerra, ele pertence ao clã dos deuses Aesir. Ele é filho de Hymir e Hroðr (Hrodr), ambos jötnar. Týr não tem a mão direita, pois ela foi devorada por Fenrir, enquanto os deuses o amarravam. Os deuses haviam decidido prender Fenrir com correntes, mas ele arrebentava todas, então os dvergar (anões) fizeram rédeas mágicas para o lobo, um tipo de corrente mágica tão fina quanto uma tira de seda que prenderia Fenrir até o Ragnarök. O nome dessa corrente mágica era: Gleipnir. Mas para amarrá-lo primeiro seria necessário chegar próximo a ele, e ele desconfiado que dessa vez fosse realmente ficar preso, recusou, e só aceitou se um dos deuses pusesse a mão em sua boca, o deus a se oferecer para tal sacrifício foi Týr. Depois de amarrado, Fenrir tenta se soltar, mas não consegue, então ele devora a mão direita de Týr. Ao verem Fenrir amarrado, todos os deuses se regozijaram, menos Týr. Depois desse acontecimento, Týr passa a ser chamado por um "kenning" (Uma figura de linguagem mais poética para se referir a alguém, uma expressão que substitui o nome de alguém ou algo. Em português, creio que a figura de linguagem que mais se aproxima é a Antonomásia) de "Restos do Lobo" ou "Sobras do Lobo", mas isso não é algo para ser entendido de forma depreciativa.

Fenrir e Týr.

Seu nome significa "deus" em Norueguês Antigo (Old Norse).

Týr
Nível Superior (Vanaheimr, Ālfheimr e Ásgarðr)
Autor: Pablo Pereira de Oliveira | Publicado: 2014-06-10T20:42:00-07:00

Para os nórdicos havia 9 mundos, divididos em 3 níveis: baixo, médio e superior. O nível superior abriga 3 mundos: Vanaheimr, Ālfheimr e Ásgarðr. O nível superior, assim como os outros 2 níveis, faz parte de Yggdrasil (a árvore dos 9 mundos).

• Vanaheimr: significa "mundo/lar dos Vanir", é onde os deuses Vanir moram. Na Mitologia Nórdica há duas classes de deuses, os Æsir e os Vanir, e cada um tem o seu próprio mundo, mas ambos moram no nível superior. Os deuses desse mundo são mais relacionados a: natureza, agricultura, fertilidade, sabedoria e previsão do futuro; e são mais benevolentes, enquanto os Æsir são deuses guerreiros e mais passionais. Os três principais deuses desse grupo são: Njörðr (Njord), Freyr (Frey) e Freyja (Freya). Njörðr é o líder de Vanaheimr e dos Vanir até a guerra dos deuses Æsir-Vanir, depois da guerra, na qual os Vanir saem derrotados, Odin passa a ser o líder de todos os deuses, incluindo os Vanir. Mas para selar a paz, os três principais deuses passam a viver em Ásgarðr como "reféns"; e o irmão de Odin, Hœnir (Vili), é enviado para Vanaheimr junto com Mímir (deus-jötunn, aesir).

• Ālfheimr: significa "mundo/lar dos elfos", é onde os Ljósalfar (elfos luminosos) vivem. O dono de Ālfheimr é Freyr, ele recebe esse mundo como presente dos deuses, depois que o seu primeiro dente cai. É daí que nasce a lenda da Fada dos Dentes, que troca o primeiro dente de leite a cair da criança por uma nota de dólar ou outra moeda de um país onde haja esse costume. Tendo Freyr como soberano, os ljósalfar são responsáveis pelo crescimento da vegetação, visto que Freyr também é deus chefe da agricultura.

• Ásgarðr: significa "terra/recinto dos Æsir", é onde os deuses Æsir moram. Os Æsir tem como soberano Odin, o qual também se torna soberano dos Vanir após travar uma guerra com eles e derrotá-los. Ásgarðr é cercada por um muro incompleto, construído por Hrimthurs (um gigante de gelo, do qual não se sabe o nome, apesar dele ser chamado assim, esse não é seu nome próprio, mas sim a palavra que designa uma raça de gigantes de gelo que habita Niflheim) acompanhado de seu garanhão (cavalo) Svaðilfari (pai de Sleipnir). Um dos principais locais desse mundo é Valhöll (Valhalla), um salão para onde metade dos homens mortos em batalha vão, guiados pelas Valquírias, e lá são liderados pelo próprio Odin. Esses guerreiros são conhecidos como Einherjar, em Valhöll eles treinam durante o dia para ajudar a Odin e os deuses durante o Ragnarøkkr (Crepúsculo dos Deuses).
Projeto Político-Pedagógico
Autor: Profª Denize | Publicado: 2011-03-08T13:48:00-08:00

Este Blog foi criado para atender à necessidade de acesso a informações imediatas e importantes, referentes ao processo pedagógico e ao cotidiano do Colégio.Iniciamos as postagens pelo Projeto Político-Pedagógico, em sua versão resumida, elaborada no início de 2011, por entendermos que se trata do instrumento que dá sustentação aos rumos da escola.Em virtude do layout do Blog,  as postagens ficaram em ordem invertida. Os links à esquerda ajudam na localização dos itens. Esperamos que todos aproveitem a oportunidade de conhecer o trabalho desenvolvido pelo C. M. Rui Barbosa, nos últimos anos.
Questionários para reformulação do Perfil dos PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS do CMRB - 2012
Autor: Profª Denize | Publicado: 2012-11-22T10:13:00-08:00

Estamos fazendo a reformulação do Projeto Político-Pedagógico do Colégio Municipal Rui Barbosa.
Se você é PROFESSOR@ E FUNCIONÁRI@ do colégio, ajude-nos respondendo ao questionário para o PERFIL de PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS.

Link para acesso PARTE 1

Link para acesso PARTE 2
25- Temas Transdisciplinares
Autor: Profª Denize | Publicado: 2011-03-08T12:59:00-08:00

- Com o propósito de dar maior flexibilidade e articulação aos conteúdos, foram incluídos na estrutura curricular, os chamados Temas Transdisciplinares.- São transdisciplinares no sentido de que “atravessam” todas as disciplinas, de todas as séries, sendo trabalhados de forma integrada aos demais conteúdos, ou seja, são também entendidos como conteúdos curriculares.- Devem ser previstos no planejamento anual, evitando sua supressão.- Foram priorizados a partir de aspectos legais e também para atender necessidades do Colégio.- A abordagem de todos os temas deve dar ênfase à realidade local.- São os seguintes, os Temas Transdisciplinares:1) História e Cultura Afro-Brasileira- Atendimento à Lei Federal nº 10.639/03.- Objetivos: Valorizar a história e a cultura negra. Resgatar a história do povo africano e afro descendentes e sua contribuição na cultura e na formação do povo brasileiro. Contribuir para a desconstrução de preconceitos.2) História e Cultura Indígena- Atendimento à Lei Federal nº 11.645/08.- Objetivos: Valorizar a história e a cultura negra. Destacar as importantes contribuições dos povos indígenas. Ampliar os conhecimentos a respeito desses povos.3) Turismo- Vivemos numa cidade e numa região que tem o Turismo como uma das fontes econômicas, o que demanda um espírito de responsabilidade comum em conciliar o crescimento econômico com o equilíbrio ecológico. Nesse sentido, a discussão sobre o tema Turismo é também de responsabilidade social da escola.4) Meio Ambiente- Objetivos: Promover educação ambiental, para a defesa e conservação da biodiversidade e dos recursos naturais da cidade e da região. Reforçar a consciência da relação meio ambiente e qualidade de vida.5) Gênero e Diversidade Sexual- Objetivos: Atender a uma demanda explicitada no Colégio quanto a ampliação de conhecimentos sobre as questões de gênero e de sexualidade. Refletir sobre os preconceitos que circulam nas práticas cotidianas de alunos, professores e funcionários.CONTEÚDOS CURRICULARES- Definições incluídas no tópico Epistemologia.- Embora haja um elenco de conteúdos básicos, tipo um ementário, cabe aos professores, no coletivo da área, selecionar conteúdos de acordo com a realidade.- OBSERVAÇÃO: A listagem de Conteúdos será aqui incluída, após revisão para o ano de 2011.ADAPTAÇÃO CURRICULAR DOS ALUNOS INCLUSOS- Deve ser feita, sempre que necessário, de forma a favorecer os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.- A esses alunos, em particular, deve-se possibilitar a participação integral, efetiva e bem-sucedida na programação escolar o máximo quanto possível.- A adaptação curricular segue os parâmetros indicados oficialmente.
27- Espaços Facilitadores da Aprendizagem
Autor: Profª Denize | Publicado: 2011-03-08T13:01:00-08:00

SALA DE INFORMÁTICA- A Sala de Informática, de responsabilidade dos Multiplicadores Tecnológicos (MT) favorece a aprendizagem através do acesso à pesquisa e a novos conhecimentos; contribui na elaboração e na apresentação de trabalhos (textos, slides, filmes, etc), além de permitir o acesso a informações sobre cursos, apostilas, universidades, textos de diversos autores, etc.- Desenvolve, dentre outras atividades e projetos, Oficinas para Professores e Alunos. SALA DE LEITURA- A Sala de Leitura, de responsabilidade dos Dinamizadores favorece a aprendizagem através da ampliação de conhecimentos e acesso à cultura; através do estímulo à concentração, à autonomia e à participação.- É uma experiência de aprender com prazer, através da “viagem” pelo livro, além de auxiliar na interpretação de textos e conteúdos de todas as disciplinas.BIBLIOTECA- A Biblioteca funciona no mesmo espaço da Sala de Leitura, havendo uma integração entre seus propósitos e atendimento aos alunos.- Favorece a aprendizagem através do acesso à pesquisa em livros didáticos e científicos, enciclopédias, dicionários, periódicos, revistas...
24- Disciplinas
Autor: Profª Denize | Publicado: 2011-03-08T12:58:00-08:00

- Ainda que a escola avance em múltiplos aspectos, oficialmente o currículo encontra-se “engessado” pelo modelo disciplinar.- Poucas experiências, com a da Escola da Ponte, em Portugal, conseguiram romper com a disciplinarização.- No CMRB, tentamos “amenizar” a fragmentação das disciplinas, incluímos o Tema Integrador, entendendo-o como eixo norteador do currículo, ou seja, eixo de sustentação de todos os demais componentes, o que aponta para a perspectiva da transversalidade.- Além do Tema Integrador, os Temas Transdisciplinares também cumprem o objetivo de vivenciar práticas transdisciplinares.- Nosso quadro de disciplinas corresponde ao seguinte, sendo que, no 3º Ano, não há a disciplina Artes.- Língua Portuguesa / LPT- Literatura Brasileira- Língua Estrangeira Moderna – Inglês- Língua Estrangeira Moderna – Espanhol- Artes- Educação Física- Matemática- Química- Física- Biologia- História- Geografia- Filosofia- Sociologia
Links do Materiais produzidos pela Equipe Gestora 2007, 2008 e 2009
Autor: Profª Denize | Publicado: 2011-03-09T07:57:00-08:00

Disponibilizamos parte do material produzido pela Equipe Gestora durante a Reconstrução do Projeto Político-Pedagógico.SLIDES:Slide utilizado pela Prof. Angela Chades na Reunião sobre CurrículoGráficos da Pesquisa realizada na Comunidade Escolar sobre CurrículoApresentação do Perfil da Comunidade Escolar do C.M. Rui Barbosa - Reunião na FERLAGOS 2008Slide de Introdução à Reconstrução do PPPSlide de Abertura da Mostra do Conhecimento em 2009Slide da Proposta do Tema Integrador em 2008Slide de Apresentação da EpistemologiaSlide de Organização do PPPPauta da Reunião do CART - 2009Pauta de Reunião Pedagógico-Administrativa - 2009Pauta de Reunião Pedagógico-Administrativa - 2009Pauta de Plenária Comunitária - 2009Calendário Letivo aprovado em Plenária Comunitária - 2009Apresentação do Tema Integrador em Comemoração aos 30 anos do C.M. Rui BarbosaDOCUMENTOS:Avaliação da Equipe Gestora Planejamento do Trabalho DocenteSugestão para Elaboração de Projeto PedagógicoProposta de Educação Física por ModalidadesPlanejamento de ações prioritárias - OE - 1° Trimestre / 2009Gincana de Iintegração - Categorias de Estudo - 2008  Mostra do Conhecimento 2009Questionário aluno - Tema: Avaliação - PPPQuestionário funcionário - Tema: Avaliação - PPPQuestionário professor - Tema: Avaliação - PPPQuestionário responsáveis - Tema: Avaliação - PPPQuestionário - Tema: Epistemologia - PPPLevantamento da Dificuldade de AprendizagemTermo de Responsabilidade - Assinado por alunos e responsáveis no ato da matrícula - 2008Termo de Responsabilidade - Assinado por alunos e responsáveis no ato da matrícula - 2009ESTATUTOS, LEIS, REGIMENTOS, REGULAMENTOS :Estatuto do Grêmio Estudantil Livre Edson Luis - GELELRegulamento da Gincana 2008Carta Compromisso assinada por autoridades (vereadores) pela manutenção do C.M. Rui BarbosaEstatuto da Associação de Assistência ao Educando (AAE)LEI N° 2.081 - Transporte Cidadão - Passe ILIMITADO do EstudantePlano Municipal aprovado em plenária E.M. Edilson DuarteDocumento de Agravo - PMERegimento da Rede Municipal de Ensino - 2010VÍDEOS:Plenária - Prof. Luiz AméricoPlenária - Pai Ronaldo
Questionários para reformulação do Perfil dos Alun@s do CMRB - 2012
Autor: Profª Denize | Publicado: 2012-11-20T13:01:00-08:00

Estamos fazendo a reformulação do Projeto Político-Pedagógico do Colégio Municipal Rui Barbosa.
Se você é alun@ do colégio, ajude-nos respondendo ao questionário para o PERFIL d@ alun@.

Parte I 
Parte II
Parte III
Parte IV
PArte V
A POLÍTICA DOS R'S
Autor: Pedagogia e Meio Ambiente | Publicado: 2012-05-17T02:44:00-03:00

Afinal, o que cada um quer dizer?

3 R’s: Reduzir, Reutilizar e
Reciclar.

4 R’s: Reduzir, Reciclar, Reutilizar e
Reintegrar.

5 R’s: Reduzir, Reutilizar, Reciclar,
Repensar ( ou refletir) e Recusar.

O primeiro conceito inventado é o mais
utilizado atualmente, os 3 R’s.

O conceito de 4 R’s está ligado a gestão dos
resíduos. Neste conceito destacamos bem a diferença entre
reciclar, reutilizar e reciclar:

Reciclar: Mandar o produto de volta para o
processamento após sua utilização, exemplo: latinha de alumínio volta para a
indústria de latinhas;

 

 

Reutilizar: Após o uso, reutilizar o produto
para outro fim, exemplo: pegar um pote de vidro vazio e usar para guardar
moedas;

 

 

Reintegrar: Reintegrar o produto a natureza,
ou seja, transformá-lo novamente em um recurso natural, exemplo: compostagem de
resíduos orgânicos para fazer húmus e adubo.

 

 

Já o conceito de 5 R’s foi adaptado para
favorecer processos de Educação Ambiental, pois é um conceito mais prático e
mais aplicável no nosso dia a dia como consumidores.

No seu dia a dia, pratique os 5 R’s: Reduzir, Reutilizar,
Reciclar, Repensar e Recusar.

O primeiro passo é REDUZIR a quantidade
de lixo que a gente produz, depois REUTILIZAR tudo que pudermos e só então
RECICLAR o que sobrou após este reaproveitamento.

REPENSAR então o nosso comportamento diário e os RECUSAR produtos que agridem a saúde a o
meio ambiente também é colaborar com o processo de conservação.
Autor: Pedagogia e Meio Ambiente | Publicado: 2012-05-16T21:14:00-03:00

ROTA DA RECICLAGEM

O site Rota da Reciclagem é mais uma ação da Tetra Pak a favor da reciclagem e em defesa do meio ambiente. Este espaço mostra de forma didática como qualquer pessoa interessada pode participar do processo de separação e entrega das embalagens longa vida para a reciclagem. Informa ainda onde estão localizadas as cooperativas de catadores, as empresas comerciais que trabalham com compra de materiais recicláveis e os pontos de entrega voluntária (PEV) que recebem embalagens da Tetra Pak.
Este é um serviço que está em constante atualização e VOCÊ pode contribuir bastante para isso. Caso conheça alguma iniciativa de coleta seletiva, seja ela Cooperativa, Comércio ou PEV, que não esteja listada; nos informe para que possamos incluí-la! Assim podemos trabalhar juntos para aumentar essa cadeia de reciclagem! Use os campos do Cadastre-se ou Entre em Contato para enviar as informações
Acesse, use, faça suas observações, proteja o meio ambiente você também!

Entenda os ícones
No site da Rota da Reciclagem você vai encontrar sempre três ícones nos mapas de entrega de material reciclável. São os PEVs (Pontos de Entrega Voluntária), conhecidos também como LEVs, as Cooperativas e os estabelecimentos comerciais. Todos estes locais recebem embalagens da Tetra Pak e são a porta de entrada da cadeia de reciclagem. Vamos conhecer melhor cada um deles:

PEV - (Ponto de Entrega Voluntária)
São os locais que recebem embalagens longa vida (entre outros materiais) para serem enviados à reciclagem. É o primeiro passo do processo, onde o material doméstico (pouco volume) geralmente é entregue. Boa parte das cidades já conta com estes postos, onde as pessoas podem depositar diretamente o material que separaram em casa.

Cooperativas
Iniciativas sociais que trabalham com a coleta e triagem do material reciclável (inclusive embalagem longa vida) para beneficiamento e envio aos recicladores. A maior parte do material coletado vem do trabalho dos catadores cooperados ou dos programas de coleta seletiva municipais.

Comércios
Locais que compram material longa vida (e outros materiais recicláveis) para beneficiamento e envio aos recicladores. Eles adquirem o material, geralmente em grande quantidade, principalmente das cooperativas. Após a fase da coleta, as embalagens longa vida, já enfardadas, são enviadas às empresas recicladoras, que vão se encarregar de separar os elementos que compõem as embalagens e transformá-los em matéria-prima para uma série de aplicações.

Você
Mostra a localização do endereço digitado para busca.

Link: http://www.rotadareciclagem.com.br/index.html
Autor: Pedagogia e Meio Ambiente | Publicado: 2012-05-17T00:44:00-03:00

Colocando em Prática 
Cultura Ambiental nas Escolas 

 O "Projeto Cultura Ambiental nas Escolas", busca tratar o meio ambiente de maneira transversal, propondo atividades em diversas disciplinas. Onde material está estruturado em cadernos para o professor e para alunos. Com o objetivo de mostrar como trabalhar os conteúdos propostos, gerar discussões e alternativas de aplicação nas mais diversas realidades da sala de aula.

Pessoal segue o Link: http://www.culturaambientalnasescolas.com.br/institucional/site/educacao-ambiental
Conheça os materiais que já podem ser reciclados e aqueles que ainda não podem!!
Autor: Pedagogia e Meio Ambiente | Publicado: 2012-05-17T00:30:00-03:00

recicláveis

ainda não

1) PAPEIS
Caixa de Papelão,Jornal, Revista,  Impressos em geral, Fotocópias, Rascunhos, Envelopes, Papel timbrado,  Embalagens longa-vida, Cartões, Papel de fax, Folhas de caderno,  Formulários de computador, Aparas de papel, Copos descartáveis,  Papel vegetal, Papel toalha e guardanapo.Papel sanitário, Papel carbono,  Fotografias, Fitas adesivas, Stencil, Tocos de cigarro.
2) VIDROS
Garrafas de bebidas alcoólicas  e não alcoólicas, bem como seus cacos. Frascos em geral  (molhos, condimentos, remédios, perfumes e produtos de limpeza);  ampolas de remédios.Potes de produtos alimentícios.Espelhos, vidros de janelas, box de banheiro,  lâmpadas incandescentes e fluorescentes, cristais.Utensílios  de vidro temperado. Vidros de automóveis. Tubos e válvulas de televisãoCerâmica, porcelana, pirex e marinex.
3) METAIS
Latas de alumínio (cerveja e refrigerante) Sucatas de reformas . Lata de folha de flandres (lata de óleo,  salsicha e outros enlatados) Tampinhas, arames, pregos e parafusos. Objetos de cobre, alumínio,  bronze, ferro, chumbo ou zinco, Canos e tubos.Clipes e grampos, Esponjas de aço.
4) PLÁSTICOS
Embalagens de refrigerantes, de materiais de limpeza, de  alimentos diversos. Copos plásticos. Canos e tubos. Sacos plásticos. Embalagens Tetrapak (misturas de papel, plástico e metal) Embalagens de biscoito Ebonite (cabos de panelas, tomadas).
Grupo de Referência 2012
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2012-07-17T19:27:00-07:00

Encontro no Auditorio Ruy Barbosa - Makenzie SP 2012

A Diretoria de Ensino da Região de Avaré, vem participando do Núcleo 15, do Grupo de Referência, composto por diretores, coordenadores pedagógicos e supervisores, o grupo vem desde 2011, estudando e pesquisando ações para a melhoria da gestão escolar e pedagógica. Com encontros regionais, contando com a presença de representante da CGEB(coordenadoria de Gestão da Educação Básica), e encontros estaduais com a presença de todos os membros do grupo assim como em reuniões com a presença do representante do grupo a nivel estadual os estudos vem acontecendo de forma sistemática e criando um novo olhar sobre a educação paulista.A iniciativa vem dando bons resultados com a formação de Diretores e Coordenadores baseada na metodologia da pesquisa-ação.
Escola Padre Emilio Immoos  da Início ao Planejamento 2013
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2013-02-28T10:13:00-08:00

  A escola  estadual  Padre Emilio Immoos, iniciou neste dia 28 de fevereiro o planejmanto 2013, com temas voltados a avaliação e as novas tecnologias como ferramentas de trabalho nas intervenções pedagógicas para se alcançar o sucesso dos alunos , reultados dos idesp e o boletim do saresp  tambem foi discutido neste primeiro periodo.
Confira o Cronograma de Atribuição de aulas 2014  - DE Avaré
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2014-01-14T15:07:00-08:00

 

Dia 20-01-2014

 

Fase 1 -  Unidade Escolar

 

Atribuição
aos titulares de cargo, em horário definido pela U.E., para:

a)
Constituição de jornada;

b)
Ampliação de Jornada;

c)
Carga Suplementar de Trabalho Docente.

 

 

Dia 21-01-2014

 

Fase 2 - Diretoria de Ensino

 

MANHÃ- 9h-

Atribuição
aos titulares de cargo, não atendidos, parcial ou integralmente em nível de
Unidade Escolar, para:

a)
Constituição de Jornada, na seguinte ordem:

a.1
- aos docentes não atendidos totalmente na Fase 1;

a.2
- aos adidos em caráter obrigatório.

b)
Composição de Jornada, na seguinte ordem:

b.1
- aos parcialmente atendidos na constituição;

b.2
- aos adidos, em caráter obrigatório.

 

TARDE -14h

Atribuição
aos titulares de cargo não atendidos na Unidade Escolar, para Carga Suplementar
de Trabalho Docente.

 

 

Dia 22-01-2014

Fase 2 - Diretoria de Ensino

 

 

MANHÃ - 9h

 

a)
Atribuição para os docentes inscritos e selecionados para atuar no  Centro de Estudos de Educação de Jovens e
Adultos - CEEJA- local: sede da Diretoria de Ensino;

b)
Atribuição para o Centro de Estudos de Línguas - CEL - local: E.E. Coronel João
Cruz

 

TARDE – 14h

 

c) Designação nos termos do
artigo 22 da Lei Complementar 444/1985, aos titulares de cargo devidamente
inscritos;

 

 

Dia
23/01/2014

 

I) Fase 1 – Unidade Escolar – MANHÃ

 

Atribuição
de carga horária aos docentes ocupantes de função-atividade, na seguinte
conformidade:

a)
declarados estáveis nos termos da Constituição Federal de 1988;

b)
celetistas;

c)
ocupantes de função-atividade.

d)
ocupantes de função-atividade ( Categoria F) reconduzidos nos Projeto Fundação
CASA e Educação na Prisão com sede na
unidade vinculadora – comparecer na sede da Unidade vinculadora.

 

II) Fase 2 – Diretoria de Ensino –
TARDE – 14h

 

Atribuição
 de carga horária aos docentes ocupantes
de função-atividade ( Categoria F) que não atingiram a jornada mínima de 19
aulas ou mais, na seguinte conformidade:

a)
declarados estáveis nos termos da Constituição Federal de 1988;

b)
celetistas;

c)
ocupantes de função-atividade.

 

 

Dia
24-01-2014

 

Fase 2 – Diretoria de Ensino –
MANHÃ – 9h

 

Atribuição de
carga horária aos candidatos à contratação (Categoria O).

 

 

Dia
25-01-2014

 

Fase 2 – Diretoria de Ensino –
MANHÃ – 8h

 

Atribuição
à docentes ocupantes de função atividade (Categoria F) e candidatos à
contratação (Categoria O) inscritos para os projetos Fundação CASA e Educação
na Prisão

 

OBS:
Os candidatos à contratação (Categoria O) inscritos nos referidos projetos e
que pretendem concorrer na atribuição das aulas regulares, devem comparecer
também no dia 24/01 no horário estabelecido para atribuição aos candidatos à
contratação.

 
Aberta a Inscrição para o Concurso de Professores da Rede Estadual
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2013-09-30T05:23:00-07:00

Confira todas as informações para se inscrever. Prazo vai até às 23h59
do dia 16 de outubro

Já estão abertas as inscrições para o concurso publico que oferecerá 59
mil vagas para professores, que atuarão nas escolas estaduais de São Paulo. O
cadastro deve ser feito pela internet até às 23h59 do dia 16 de outubro. A taxa
de inscrição é RS 29,00
 

            Podem participar do certame os professores que de Educação Básica II, ou
seja, aqueles que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Os educadores devem lecionar disciplinas de Arte, Biologia, Ciências Físicas e
Biológicas, Educação Física, Física, Filosofia, Geografia, História, Língua
Espanhola, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática, Química, Sociologia
ou atuar nas áreas da Educação Especial.

          De acordo com as instruções especiais e o edital do concurso, publicadas
nessa quinta-feira (26), no Diário Oficial do Estado, o candidato deverá
comprovar, no ato da posse, a conclusão de curso superior, como licenciatura de
graduação plena, com habilitação específica em área própria ou formação
superior em área correspondente e complementação.

Prova

O concurso para 59 mil professores acontecerá em duas etapas. A primeira
delas é o exame, previsto para o dia 17 de novembro. Em seguida, será realizada
a avaliação dos títulos dos candidatos.
O edital , bem como as inscrições poderão ser feitas através do site www.educacao.sp.gov.br

fonte: SEE-SP
Setembro /2013

 
Sai o Resultado do Concurso de PEB II  2013
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2014-01-14T13:02:00-08:00

A Secretaria de Estado da
Educação de São Paulo, através da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos,
nos termos das Instruções Especiais SEE, publicado no DOE de 26/09/2013,
resolução esta que disciplina o concurso em questão, informa que estará disponivel  no site da Fundação Getulio Vargas http://fgvprojetos.fgv.br/concursos/pebsp,
a partir das 19h do dia 14/01/2014, a Classificação Final (Lista Geral e Lista
Especial) em nível de Diretoria de Ensino, dos candidatos aprovados no Concurso
Público de Educação Básica II,em data posterior será publicada a classificação
no DOE.

 

São Paulo 14/01/2014

Fonte; SEEBiologia,
Ciências Físicas e Biológicas, Educação Física, Física, Filosofia, Geografia,
História, Língua Espanhola, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática,
Química, Sociologia e Educação Especial – Deficiências Auditiva, Física,
Intelectual, Visual e Transtornos Globais do Desenvolvimento.
Os candidatos foram classificados em nível de Diretoria de Ensino, por
Disciplina, por ordem decrescente da nota final obtida, correspondente à soma
da nota da prova com os pontos atribuídos aos títulos.
A Classificação Final será publicada oportunamente em Diário Oficial do Estado.
Curso de Formação de Docentes
Autor: Junior Lourenço | Publicado: 2012-07-17T19:13:00-07:00

O I Encontro Presencial (I EP) do Curso de Formação Específica do Concurso Público para PEB II – 2012 acontecerá nos dias 23 e 24 de julho de 2012.

A relação dos convocados e a indicação de data, horário e local de realização desse encontro estão previstas para serem publicadas no Diário Oficial de 18 de julho e ficarão disponíveis para consulta no site do Curso de Formação Específica : www.escoladeformacao.sp.gov.br/concursopebii2012.

Cada cursista será convocado a realizar o I EP em local e período específicos. É de responsabilidade do cursista consultar sua convocação em DOE.

A orientação presencial aos Supervisores e PCNP indicados por sua DE, que serão os tutores locais nesse I EP, será realizada em 16 de julho (DEs da Capital e Grande São Paulo) e em 17 de julho (DEs do Interior) na sede da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza” (EFAP).

Endereço da EFAP: Rua João Ramalho, 1.546, Perdizes, São Paulo - SP - CEP: 05008-002.

O I encontro presencial que acontecerá na Diretoria de Ensino Regiaõ de Avaré faz parte da etapa de formação de novos docentes.
Fonte:
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo“Paulo Renato Costa Souza”