BRINCANDO COM AS PALAVRAS
Autor: Mara Rosane Decker | Publicado: 2011-05-09T12:41:00-07:00


A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento. E precisa ser cultivada.” (Afonso Romano de Sant’Ana)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lendo, a criança vai preencher significações e recriar o mundo por meio da imaginação. O contato com a literatura é considerado essencial para a formação da criança. E nessa literatura não podemos esquecer a poesia. O trabalho com a poesia é uma experiência inigualável para a vida dessa criança. No entanto, ela (a poesia) não está sendo trabalhada de acordo com a dimensão de sua importância. Como fazer então, para despertar e motivar nossas crianças e alunos a “sentir o gosto” e aguçar a sensibilidade pela poesia?A poesia em nosso dia-a-dia escolar está um tanto quanto esquecida e substituída por textos em prosa. Ela deveria fazer parte do nosso cotidiano escolar, pois, desde bebês convivemos com ela através das canções de ninar que nossas mães tão carinhosamente cantavam e ensinavam. Depois, em nossa infância, nos anos iniciais da escola, através das brincadeiras com versos, construção de rimas, trava línguas, adivinhas, cantigas de roda... Onde é que estamos nos perdendo então deste encontro maravilhoso com a poesia? Precisamos mostrar aos nossos alunos o quanto é gostoso ler, ouvir e criar poesias e incentivá-los a demonstrarem seus sentimentos através da escrita de versos, sejam eles rimados ou não. “Vivemos rodeados de poesia. Poesia é tudo o que nos cerca e que nos emociona quando tocamos, ouvimos ou provamos. Poesia é a nossa inspiração para viver a vida.” (Elias José-2003) O verdadeiro valor da poesia está em entrarmos em contato com o mundo do imaginário, através de metáforas e especialmente de sua sonoridade (rimas). Pois poesia é autenticidade, emoção e beleza. É forma, ritmo, som, graça, é pura intuição, emoção que se transforma em realidade..Na maioria das vezes a poesia já faz parte naturalmente do dia a dia da criança, especialmente se as observamos brincando. Na hora de escolher alguém para uma brincadeira, usam o Uni, duni, tê, Salamê, minguê. O sorvete é colorê, O escolhido foi você! Quando pulam corda vão cantando: Salada, saladinha, bem temperadinha, sal, pimenta, azeite colonial… Um homem bateu em minha porta e eu abri… E assim por diante… Em seu cotidiano, a criança vive a poesia através das brincadeiras, da invenção de rimas, dos trava-línguas, músicas, etc. Nosso passo inicial, acredito que seja, irmos ao pátio, na hora do intervalo e observarmos as crianças e incentivá-las a usar as cantigas em suas brincadeiras e podemos também fazer isso na hora da recreação ou Educação Física, se formos professores de séries iniciais.Então em sala de aula é só darmos continuidade nesse trabalho, pois a familiaridade com textos poéticos de forma divertida e significativa leva a criança a perceber o encanto da poesia. Não sendo esta mais do que uma brincadeira com as palavras, onde cada palavra pode e deve significar mais de uma coisa ao mesmo tempo. A qualidade dos textos é fundamental. A poesia para crianças, tem que ser de primeiríssima qualidade, bela, movente, prazerosa, cutucante, surpreendente, bem escrita... Deve-se selecionar poetas que brincam com as palavras, tornando-as sedutoras. A beleza da imagem deve misturar-se à cadência, ao ritmo das palavras.Acreditamos &nbsp;que, se a poesia fosse introduzida ou trabalhada de forma mais leve, como uma brincadeira, sendo estimulada pelos Professores ou Mediadores, as crianças teriam outra visão, outro enfoque sobre as rimas que podem, através da sua sonoridade e novos vocábulos, levar às crianças ao mundo do imaginário, despertando nelas a curiosidade e aguçando, ao mesmo tempo, &nbsp;o despertar de novos conhecimentos. Quando se trabalha poesias, devemos conduzir os alunos de tal forma, que este seja um ato prazeroso, mostrando-lhes o quão belo é ler, recitar, declamar ou ouvir uma poesia. Pois, como diz um provérbio: Tudo aquilo que se faz com amor, torna-se um ato prazeroso; &nbsp;tudo o que se faz por dever ou obrigação, torna-se um fardo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nas séries iniciais, a formação do leitor está relacionada a alfabetização, a fim de formar o aluno para a leitura. Para tanto, é preciso que, na escola se trabalhe: poesias e poemas literários, extraídos de revistas, jornais e livros. Sabemos que a partir de dois anos de idade a intermediação do adulto é importante para estimular o gosto pela poesia e para o aluno adquirir e desenvolver a sensibilidade sonora e rítmica presentes neste tipo de leitura.O gosto pela poesia e o despertar pelo prazer de ler pode nascer através de momentos de intervenção entre família, professor e aluno e, entre os próprios alunos, a partir &nbsp;de diálogos, leitura oral, brincadeiras recitadas e cantadas de poesias &nbsp;e textos poéticos dos mais diversos autores e estilos.

Texto elaborado pelas amigas da leitura: Márcia, Maria Lúcia, Mara Rosane, Rosa e Vera.