DISCUTINDO COM UM PRÉ-CANDIDATO
Autor: Rodrigulliver® | Publicado: 2013-05-24T02:57:00-03:00


Interrompo a série sobre a sociedade de consumo porque hoje aconteceu o meu primeiro bate-boca com um pré-candidato nas próximas eleições. Trata-se de uma figura canhestra, relativamente desconhecida que entrou em uma comunidade do Facebook na qual eu participo. É um grupo fechado (a pessoa só participa por intermédio de convite de um integrante - como uma tribo mesmo) que discute a política em todas as esferas.&nbsp;

Acho que isso é um ranço que carrego desde os tempos do Colégio Pedro II e UFRJ. Por mais que eu me sinta mal com ela, a política é como uma cachaça maldita que eu não consigo largar.&nbsp;

Pois bem, deliberamos muitas coisas, muitas notícias e novidades aparecem de forma que o meu "jornal" eu construo através de links enviados por amigos, além é claro, da minha curiosidade "detetivesca farejadora de sacanagens".

É um grupo democrático com pessoas de fora do estado do Rio de Janeiro, inclusive. Pessoas das mais diversas classes sociais e formações profissionais e acadêmicas ou estudantes secundaristas. Trata-se efetivamente de um grupo heterogêneo, o que nos dá uma ampla gama de pontos de vistas sobre diversos assuntos.

Pois bem, estava (dou a minha palavra) fazendo o novo post sobre sociedade de consumo quando aparece aquele barulhinho parecido com o do antigo ICQ que o Facebook tem e em meio a 8 abas, reparei que havia esquecido o Face (íntimo) aberto. Abri a aba e um homem que eu nunca havia visto no grupo apareceu com um projeto de lei. Ele "gostaria de saber a opinião de todos sobre esse MEU projeto de lei X".&nbsp;&nbsp;Antes de continuar, lembro a todos que foi um pedido dele. A curiosidade falou mais alto e antes de ler o projeto eu fui ver quem era a tal pessoa. Após futucar o que o usuário mantinha público descobri tratar-se de um pré-candidato(conto com vocês) a Deputado Estadual nas próximas eleições. Vi fotos dele com candidatos que eram inimigos declarados e fizeram uma aliança recentemente para a disputa à cadeira de prefeito nas últimas eleições. Hum, aquilo não me causou boa impressão. Até que eu vejo como forma de citação uma frase de&nbsp;Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). A frase era a seguinte:&nbsp;

"Não considere nenhuma prática como imutável. Mude e esteja pronto a mudar novamente. Não aceite verdade eterna. Experimente.”



Hummm, o cara tirou uma frase, se eu não estou errado, do "Beyond Freedom and Dignity", traduzido aqui no Brasil como (eca) "O Mito da Liberdade". Esse livro foi feito imediatamente após o término de Tecnologia do Ensino (1968). Não estou bem certo se é isso, mas o fato é que a frase é do Skinner. Logo, ele pode ser um educador, um behaviorista. Hummmmmm, um provável representante da situação que foi deposta com a entrada do PT e PMDB e quer retomar o lugar perdido. Conjecturei depois de observar as fotos e resolvi não rotular o indivíduo e voltar-me ao tal do projeto de lei. Um projeto de lei da educação. Hummmmmmmm, vindo de um behaviorista não seria uma novidade. Provavelmente não seria uma coisa bo.... - Argh, pare com isso homem, e leia o bendito projeto!

Ao começar a ler eu percebi um subsequente uso de terminologias e símbolos que estavam lá tão só para dar o efeito de uma coisa legal, como se isso fosse um cabeçalho, uma prerrogativa bem amparada por respaldo jurídico, com incisos, artigos e parágrafos que me fez lembrar do Pinocchio no Shrek Terceiro. Eis o vídeo em português para vocês entenderem como me senti ao começar a ler o projeto:







Hehehe. O autor remetia inclusive a LOMRJ (Lei orgânica do Município do Rio de Janeiro) Bom o projeto de lei era o que estava previsto por mim para acontecer nos próximos cinco anos. Mas como as alterações propostas pela Lei nº 414/2008 entraram em vigor no dia 05/04/2013 eu deveria supor que uma lei ou um projeto de lei estava pronto ou engavetado. Para quem não sabe, essa emenda da Lei de diretrizes e bases da educação antecipa a idade de entrada na escola para 4 anos. Só quem é educador tem a consciência desse impacto.

Por um lado, seria bom que eu estivesse com esse projeto na mão porque poderia estudá-lo antes mesmo dele ser posto em votação. Muito embora o meu grupo, apesar de democrático, é defensor de maneira unânime dos direitos constitucionais inalienáveis sendo serviços que são deveres do Estado, como saúde e educação.&nbsp;

A proposta primordial do projeto de lei era de conciliar as escolas com as creches, fazendo-as uma só unidade. Uma proposta surreal tanto do ponto de vista estrutural-logístico como do pedagógico uma vez que o espaço seria usado em tempo integral por crianças de 0 a 16 anos. O autor não possuía a mínima idéia da magnitude dessa mudança, pensava com meus botões, antes mesmo de eu chegar ao final da leitura.

A medida que eu lia a lei (que possuía apenas onze artigos) eu percebia que o cabeçalho provavelmente era oriundo de um corte-cola porque quem leu as leis que ele citou, não criaria uma lei tão vaga e simplória. E eu penso que o projeto dele (para ele) era um projeto válido e viável. Acredito sinceramente que ele não estava agindo de má-fé.&nbsp;

Outra prova de que a parte jurídica do cabeçalho era um corte-cola é que o português era impecável, diferentemente da descrição da lei, cheia de erros de português, assim como a justificativa endereçada aos vereadores.

Como ele pediu a opinião aos integrantes do grupo, comecei meu discurso dizendo que apesar da emenda na LDB,&nbsp;não havia consonância com a Lei 11274/2006 que até então não havia sido revogada, e antes de manifestar-me sobre o projeto de lei alertei:&nbsp;

"A visível incompreensão dos legisladores relativa à importância de se defender uma educação básica de boa qualidade no Brasil, revela uma medida política de pouco respeito pelas crianças pequenas e pouco cuidado com a especificidade da educação infantil.

O modelo da escola brasileira está condenado ao fracasso. Não resolverá o fator QUALIDADE no ensino-aprendizagem, apenas OBRIGANDO as famílias a mandarem suas CRIANÇAS passarem mais tempo dentro de uma ESCOLA. Isso, claro, só servirá para contratações terceirizadas e descentralização da família. Família esta que é a célula máter da sociedade, exercendo papel insubstituível.

Embora eu entenda a pressão mercadológica e que dessa forma os pais têm mais tempo livres para dedicar-se ao trabalho, sou pessoalmente partidário da instituição família. Do contrário, parimos crianças para o Estado fabricar servos.



No entanto, seguem minhas observações sobre o projeto de lei supondo-se q o mesmo seja aceito:



ARTIGO 2° - Adequar as escolas à lei (integração creche-escola)



Mudar-se-á toda a estrutura arquitetônica. A escola terá que se adequar a uma nova necessidade. Isso gera obra, gera custo ao erário público, sem contar com a realocação do corpo discente ou, quando não, suscetibilidade a doenças respiratórias e alérgicas de crianças maiores (da lei vigente 11274/2006) de 6 anos ou a partir da creche integrada no processo de obra, sem mencionar na questão de saúde pública da vacinação adequada, que sequer foi lembrada. Aposto que nem cogitou procurar um epidemiologista!

Sem contar o fator "emergencial" de ajuste que obrigará a adequação de 1426 escolas distribuídas nas 11 CREs existentes. Lembre-se nem todas as escolas são como "Tia Ciata".



ARTIGO 3° - PARCERIA PÚBLICO PRIVADA&nbsp;

É o que eu estou vendo na saúde e educação com o Saúde Brasil e a EBSERH. Sou definitivamente contra! Parceria Publico-Privada nada mais é que a forma legal da privatização. Sou tão xiita que sou contrário até mesmo ao "Amigos da Escola". A prefeitura TEM OBRIGAÇÃO DE FAZER CONCURSO PÚBLICO PARA QUE PEDAGOGOS E DEMAIS PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS POSSAM TRABALHAR, ao invés de um voluntário (sem custos) com boa vontade, mas sem especialização. Isso tira emprego de gente que estuda e se especializa para tal. O resultado influi diretamente no desenvolvimento da criança. Eu não vejo um "Amigos da Escola em colégios como o São Bento, Cruzeiro ou Corcovado. Lá os projetos político-pedagógicos são sérios.

A educação da criança pequena tem como finalidade o desenvolvimento integral em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família, e da comunidade (Lei nº 9.394/96, Art. 29). Dessa forma, “o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Tais práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças desde bem pequenas estabelecem com os professores e as outras crianças, e afetam a construção de suas identidades” (Parecer CNE/CEB nº 20/2009).



ARTIGO 4° - As escolas seriam geridas SOMENTE por um profissional registrado no CRA

MEDIDA ARBITRÁRIA. Somente o conselho regional de administração? Basta capacitar o docente em gestão pública, acrescentando bonificação salarial pela especialização. Obrigação essa que é do próprio município.



ARTIGO 7° - CASOS DE MUDANÇA DE ENDEREÇO

Vago!&nbsp;



ARTIGO 8° - TEMPO DE PERMANÊNCIA

Cópia dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) do professor Darcy Ribeiro, que a propósito, é o autor da LDB.



No mais:

Os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil (MEC, 2009) mencionam que a Educação Infantil inclui na Creche, bebês (crianças de até 1 ano e meio) e/ou crianças pequenas (de 1 ano e meio até 3 anos) e no segmento pré-escolar, crianças de 4 até 6 anos. Pensando na qualidade da Educação Infantil e para dirimir dúvidas, as Diretrizes Curriculares de Educação Infantil, aprovadas em dezembro de 2009, indicam que a educação infantil inclui crianças de 0 a 5 anos e 11 meses; de modo que somente aos 6 anos completos inicia-se o ensino fundamental (Art.5º - § 2 e § 3 - Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009)."

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Eu respaldei tudo na lei e em seguida dei a sugestão:&nbsp;

"Fulano, sugiro que você aproveite que esse ano foi traduzido para o português o livro Maquiavel Pedagogo de Pascal Bernardin, compre e leia.

Sugiro também o livro da Charlotte Thomson Iserbyt, que você pode baixar em PDF nesse endereço: www.deliberatedumbingdown.com

É fundamental que leia também "taxonomia dos objetivos educacionais" de Benjamin Bloom (2 livros).

Saiba que o interesse do Estado é tirar as crianças da mão de seus pais. Sua lei quer colocar a criança direto na escola, tirando dos pais a responsabilidade, o convívio e a autoridade. Leia de Freud o livro "Dissolução do Complexo de Édipo". Ou se quiser, leia esse link:&nbsp;

Procure focar a lei em CRIAR CIDADÃOS CRÍTICOS, RECRIAR A ESCOLA, DAR INSTRUMENTOS, MELHORES SALÁRIOS E LIBERDADE AOS DOCENTES PARA QUE POSSAM FAZER DAS CRIANÇAS INDIVÍDUOS, NÃO SERES SOCIAIS APÁTICOS, BOVINOS E LABORAIS.

É interessante ver o Estado Usar métodos psicológicos contra o docente, como a "Psicologia do Engajamento" ou o "pé na porta" por exemplo, mas para os alunos não apresenta solução.

Queremos uma lei para redefinir a ação da escola. A escola atual tem a missão principal de formar o ser social impondo sub-repticiamente, valores, atitudes e comportamento.

Aos pais, resta apenas trabalhar para fazer a economia girar.&nbsp;

Pediu a opinião, aqui está. Eu achei o projeto de lei ruim, tacanho. Contém erros de português".



Não deu dois minutos e o cara manda sem ler:

"Obrigado pelos comentários, apesar de não concordar com eles".



O que me deixou chateado é que investi mais de uma hora na formulação de minhas idéias e o cara por vaidade cagou para o que eu falei. Então eu provoquei:

"Analisando seu perfil, eis q vislumbro um behaviorista &nbsp;Boa frase do Skinner, mas lembre-se: são crianças e não pombos". Uma alusão às cobaias usadas por Skinner, que eram os pombos.



O cara ficou puto e respondeu de maneira malcriada:

"Em vez de analisar o perfil dos outros você tinha que analisar o seu, ter um pouco mais de educação e pelo menos ter a coragem de monstra sua cara no face". Isso mesmo, com erro de português. Era só mais um enxerido querendo angariar votos, usando uma página até então limpa. Um Spam vivo! Estava na cara que minhas suspeitas acerca da elaboração da lei estavam certas.



Minha vontade era mandar esse vídeo: &nbsp;



Mas me contive e respondi:

"Quem é candidato é você. Quem tem que ter a vida descortinada é você. Ou vai querer invadir o meu facebook? Só compartilho o que eu quero com quem é meu amigo. Você pediu uma opinião sobre a lei em uma página pública e eu dei a minha. Essa sua última resposta não convém para um cara que quer se eleger, muito menos me intimida. Existem duas maneiras de se absorver uma informação: Negando-se a ouvir por vaidade ou então considerar de verdade. A última opção é mais madura que a primeira. Ah, e é "mostraR sua cara", não "moNstra sua cara."



Não terminou por aí. O cara achava que era debate e queria direito a tréplica:

"O problema de quem fala o que quer, houve também o que não quer, eu também não gosto de falar com uma coruja. Um grande abraço para você fica com Deus". E ainda pagava de bom moço, crentão! A coruja é por causa do meu atual avatar, já que não gosto de expor minha cara ou minha intimidade na internet. Embora seja da família das corujas, meu avatar é um Urutau.

Putaqueopariu!!!!!!!!!!!!

Eu estava falando com um candidato que mal sabia escrever. Quanto ganha um Deputado Estadual? Na hora eu pensei em encerrar a conversa com o seguinte vídeo porque entrei em depressão ao tentar comparar o meu contracheque com o de alguns membros do legislativo que lá estão, sabendo de suas capacidades intelectivas:









Mas o "houve" falou mais alto:



"Eu sou um Urutau. E é 'ouve' e não 'houve'."


E depois de algum tempo eu ainda acrescentei:
"Vivemos em uma "democracia" e temos que respeitar os seus direitos. Se é democracia de fato é outra história. Se você acha válida a idéia, tudo bem. Eu coloquei aqui pontos discordantes que você pode ou não usar se quiser reformular seu projeto. Mas por favor, consulte um epidemiologista e veja os riscos que as crianças de 0 a 3 anos estão expostas. O ambiente invariavelmente será potencialmente contaminado, com crianças mais velhas como contactantes. As chances de doenças infecto-contagiosas são grandes. Vivemos hoje no estado do Rio de Janeiro uma epidemia de tuberculose. Isso sem contar na necessidade de vigilância porque a violência infantil bate recorde a cada ano e esse, pode ser mais um canal se não for bem estruturada a idéia. Embora eu entenda que a motivação desse projeto seja a pressão mercadológica e que dessa forma os pais têm mais tempo livres para dedicar-se ao trabalho, sou pessoalmente partidário da instituição família. Do contrário, parimos crianças para o Estado fabricar servos. Pessoalmente eu duvido que em colégios como Cruzeiro, São Bento ou Corcovado tenham um Projeto Político Pedagógico que permita isso. Mas vivemos em um sistema político em que você é livre para fazer o que você quiser. Cabe a sua consciência perceber se há a necessidade de reformulação para verificar uma possível aplicabilidade ou se você quer empurrar do jeito que está apenas como "mote" de campanha. Essa comunidade da qual você faz parte está cheia de indivíduos, não somos massa. Aqui não tem otário. Estamos de olho em todo o legislativo e caso você seja eleito, estaremos de olho em você também. Nós somos o efeito colateral disso tudo. Somos o aparelho ideológico social, contra o corporativismo partidário. Um abraço"!


E nada mais foi dito, graças a Deus.



Apesar de parecer engraçado, minha preocupação com o legislativo é que as leis são votadas por corporativismo político e não por sua utilidade, viabilidade ou aplicabilidade. Na maior parte das vezes as leis são criadas por pessoas leigas e aprovadas por pessoas igualmente leigas. Há de se ter um controle, um estudo prévio, ao menos um curso e o candidato deve especializar-se em determinada área de atuação. Produtividade no legislativo não deve ser mensurado necessariamente pelo número de propostas, há de se criar um outro meio. O caso é ainda mais grave por se tratar da formação de crianças.

Como eu disse antes: "A visível incompreensão dos legisladores relativa à importância de se defender uma educação básica de boa qualidade no Brasil, revela uma medida política de pouco respeito pelas crianças pequenas e pouco cuidado com a especificidade da educação infantil."



Não falo o nome da figura, nem o partido dele. Mas ele vem aí com alguma força nas próximas eleições. Conto o "milagre", mas não conto o nome do "santo".



Semana que vem eu termino o capítulo 7 sobre o tema "Psicanálise e propaganda no controle da Democracia" e posto pra vocês. Até lá.
Enquanto isso, fiquem com a trilha sonora do dia:






Paz.