Plano de Aula
Autor: Literalmente Literatura | Publicado: 2012-05-23T03:48:00-07:00

Depois de uma série de reuniões com&nbsp;discussões&nbsp;sobre a literatura camoniana, chegamos a um&nbsp;consenso sobre um plano de aula, em conjunto montamos a seguinte estrutura:


LITERALMENTE LITERATURA : PLANO DE AULA.



1ª- etapa: Apresentação do tema.

Após colocarmos em pauta vários textos, com conteúdos
diferentes sobre a literatura Camoniana, chegamos a um denominador comum:
CAMÕES LÍRICO.



2ª - etapa: Objetivos específicos:

Levar ao conhecimento dos amantes da Literatura Portuguesa,
o conteúdo já apresentado no blog sobre Camões lírico, buscando na forma de um
soneto, uma análise mais detalhada e explicativa, acompanhada de exercícios.



3ª - etapa: Através dos textos, poderão obter as informações
necessárias para a análise poética. A apresentação de exercícios levarão os
alunos a lerem atentamente o material exposto anteriormente, para a resolução
dos mesmos.



4ª - etapa: Procedimento: Exposição do soneto.



ENQUANTO QUIS FORTUNA QUE TIVESSE



<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Enquanto quis fortuna que tivesse

<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Esperança de algum contentamento

<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O gosto de um suave pensamento

<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Me fez que seus efeitos escrevesse.



<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Porém, temendo Amor que aviso desse

<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Minha escritura a algum juízo isento,

<!--[if !supportLists]-->7-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escureceu-me o engenho c’o tormento,

<!--[if !supportLists]-->8-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Para que seus enganos não dissesse.



<!--[if !supportLists]-->9-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ó vós que Amor obriga a ser sujeitos

<!--[if !supportLists]-->10-&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;A diversas vontades! Quando lerdes

<!--[if !supportLists]-->11-&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Num breve livro casos tão diversos,



<!--[if !supportLists]-->12-&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Verdades puras são, e não defeitos...

<!--[if !supportLists]-->13-&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;E sabei que, segundo o amor tiverdes,

<!--[if !supportLists]-->14-&nbsp; <!--[endif]-->Tereis
o entendimento de meus versos!



5ª – etapa: Análise textual.

O soneto de Camões configura quatro funções da linguagem.
São elas:



&nbsp;Função poética: No
trabalho com a expressividade do código, com a rima, métrica, sonoridade e
seleção vocabular.

Função metalinguística: A metapoesia, a poesia-sobre-poesia,
pois o tema central é exatamente a composição e a recepção do lirismo amoroso.

Função expressiva ou emotiva: Na presença do eu-lírico, em
1ª pessoa; (“ eu tivesse” ), (“ me fez”), (“ minha escritura” ) e ( “escureceu-me”
).

Função apelativa ou conativa: Nos apelos ao leitor, ao
receptor, implícito na 2ª pessoa do plural, a partir do verso 9: “ Ó vós”,
“quando lerdes”, “sabeis” e “tereis”.



6ª- etapa: Exercícios propostos:

1º) Por que nos versos 5 e 9 a palavra Amor está grifada com
inicial maiúscula e no verso 13 está grifada com minúscula? Há diferença de
sentido? Como se chama esse procedimento?

RESPOSTA: Nos versos 5 e 9, o poeta refere-se ao Amor como
um conceito, um valor intemporal, universal, abstrato e absoluto. Por isso
valeu-se da inicial maiúscula, da chamada maiúscula alegorizante. No verso 13,
amor está grafado com minúscula por referir-se à experiência humana, à relação
interpessoal, concreta, à relação amorosa vivida, não idealizada.



2º) Faça a escansão do dois primeiros versos.

RESPOSTA:

Em / quan / to / quis / for / tu / na / que / ti / vê // sse

Es / pe / ran / ça / de al / gum / com / tem /ta / men // to



Os versos são decassílabos.



3º) Identifique o sistema de rimas:

RESPOSTA:

Nos quartetos, as rimas são interpoladas ou opostas: Abba –
Abba ( ESSE-ENTO-ENTO-ESSE )

Nos tercetos são alternadas ou intercaladas: cde – cde
(EITOS-ERDES-ERSOS ).





7ª – etapa: Recursos necessários:

Lousa, giz, caderno ou folha sufite, caneta ou lápis e livro
didático.