PAULO FREIRE.
Autor: MEMORIAL TRAVESSIA QUATRO13 | Publicado: 2011-09-20T19:59:00-07:00

 A Importância do ato de ler*Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política,em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontrosou congressos.Aceitei fazê-la agora, da maneira porém menos formal possível. Aceitei vir aqui parafalar um pouco da importância do ato de ler.Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momentomesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que meinseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia umacompreensão critica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavraescrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência domundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leituradesta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidadese prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leituracrítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escreversobre a importância do ato de ler, eu me senti levado - e até gostosamente - a "reler"momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde asexperiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minhamocidade, em que a compreensão critica da importância do ato de ler se veio em mimconstituindo.Ao ir escrevendo este texto, ia "tomando distância” dos diferentes momentos em que oato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” domundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nemsempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavramundo”.A retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de “ler” omundo particular em que me movia - e até onde não sou traído pela memória -, me éabsoluta-mente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, e revivo,no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia apalavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores,algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós - à sua sombrabrincava e em seus galhos mais dóceis à minha alt ura eu me experimentava em riscosmenores que me preparavam para riscos e aventuras maiores.A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço - o sítio das avencasde minha mãe -, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi o meu primeiromundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, andei, falei. Na verdade, aquelemundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por issomesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os "textos", as "palavras”, as"letras” daquele contexto - em cuja percepção rio experimentava e, quanto mais ofazia, mais aumentava a capacidade de perceber - se encarnavam numa série decoisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo no meu trato comeles nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto se encarnavam no canto dospássaros - o do sanhaçu, o do olha-pro-caminho-quem-vem, o do bem-te-vi...