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Berlin começa a se despedir...
Autor: Marccela Vegah | Publicado: 2011-05-26T08:06:00-07:00

Sim, ok, ainda faltam 40 dias. 6 semanas. Parece um monte de tempo, mas não é. Considerando que eu não sentir maio passar, e já se passaram 4 semanas de maio, concluo por tabela que não, 6 semanas não duram quase nada.Ontem eu percebi de fato a cidade começando a se despedir de mim. Não tava conseguindo dormir, e fui caminhar pela avenida perto da qual eu moro. Eram 9 da noite, e sol tinha acabado de se por, o ceu ainda estava crepuscular, de um azul claro, mudando pra royal, mudando pra escuro. Eu estava ouvindo "I'm waiting for my man" do Velvet Underground no ipod, e me lembrei como as vezes eu percorria esse trajeto na escuridão completa já a essa hora, ou antes disso. Ouvindo essa música, algumas vezes, por coincidencia, all dressed in black (quem conhece a letra entende o porque do ingles). Comecei a visualizar, quase como em filme, as pessoas com que fiz esse trajeto da soutras vezes, o que eu estava vestindo, para onde estava indo. Foi muito estranho, e doeu um pouco, porque já é verao e o inverno passou e quer dizer que um monte de tempo, de dias e temperaturas já transitaram e foram. Pessoas a quem disse até mais, e espero ve-las de novo.Hoje no metro, comecei a ver que em breve nao veria mais aquele trem amarelo, e as pessoas esquisitas, e que meu ipod nao seria mais minha companhia constante, fazendo de cada momento um pedaco de filme com trilha sonora e tudo. Berlin está comecando a dizer auf wiedersehen pra mim. E eu sei que depois de todo chororo de saudades e que queria ir logo pra casa, vou soar feito uma louca, mas me autoreferenciando vide lemon lips, eu posso mudar de ideia. Nao gosto de Berlin se despedindo de mim. Mas isso nao nega minha felicidade de saber que logo estarei em casa. O que ta acontecendo, de novo é que, bem, eu to catando os escombros da minha primeira tentativa de lar, que desmoronou geral ha pouco tempo, e to reconstruindo um novo. E agora a perspectiva é bem melhor que antes: eu tenho 2 lares agora, pra quem estava sem-lar há 1 mes atras, me fiz um bom servico até mesmo.  Nao da pra ter tudo ao mesmo tempo, and you cant always get what you want, já dizia Mick. Vou pra casa feliz, e um dia retorno aqui, eu sei.Mas agora, vao ser 40 dias de despedidas homeopaticas. Mas tudo bem.
Sexy Berlin, um protopost
Autor: Marccela Vegah | Publicado: 2011-05-30T06:33:00-07:00

Bem, estou no trabalho, nao posso me demorar. Mas quero deixar um pensamento que desenvolverei na primeira (ou segunda, quem sabe) oportunidade.Berlim seduz. Berlim é fascinante. O proprio prefeito da cidade, ante a situacao economica precaria em que Berlim se encontra, disse "Nós somos pobres, mas somos sexy".Mas o pensamento que quero deixar, após ver tambem a face nao tao sedutora da cidade é:Berlim é uma mulher lindissima, com um sutien de renda e seda vermelho, mas com uma calcola de algodao surrada e furada.depois termino
Autor: Naomms | Publicado: 2011-09-23T18:26:00-07:00

Mudaram as estações nada mudou , mas eu sei qe alguma coisa aconteceu , ta tudo assim ,tão diverente.
 Se lembra qando agente chego um dia acreditar qe tudo era pra sempre , sem saber , qe o pra sempre , sempre acaba .
  Mas nada vai conseguir mudar oqe ficou , qando penso em alguem só penso em você , e ai então , estamos bem .
   Mesmo com tantos motivos pra deixar tudo como estar . Nem desistir nem tentar agora tanto faz . ♪

Se eu dissesse qe não sinto sua falta , qe não sofro sua ausência eu estaria mentindo . Sinto falta de você , dos teus abraços , dos teus conselhos , das conversas . Aonde foi parar aqela amizade infinita , a mais linda & pura amizade o maior amor ? Não é possível qe tudo tenha acabado assim . Aqela garota qe antes eu chamava de minha melhor amiga minha, irmã, meu amor ,meu tudo, hoje já nñ olha mas em minha cara :/E todos aqeles textos jurando amizade pra vida inteira, tudo tão verdadeiro .  Te jurei amor sincero uma vida inteira . qe nem o tempo e muito menos a distancia iria tirar o amor qe eu sinto por ti. Era ,é & sempre serÁ a mais pura verdade . eu te amo incondicionalmente mesmo sem saber se tu ainda me amas.Nos vemos todos os dias, uma longe da outra, em grupos separados , qem um ia iria imaginar isso , estudamos na mesma escola no mesmo horário na mesma sala de aula e nñ nos olhamos nñ nos falamos nñ nos abrasamos e nem ficamos horas conversando e rindo de assuntos tolos.  , tão perto mas ao mesmo tempo tão longe. Meu deus oqe afastou tanto você de mim,motivos tão ridículos qe eu chego a desacreditar . nñ, nñ foi eu , todos sabem qe eu sou incapaz de fazer algo qe te machuqe e te faça  fazer as bestaras qe você faz , o problema é qe eu nñ sei oqe você sente, nñ sei oqe passa na sua cabeça. Não sei se os motivos qe te fastou de mim foram os mesmos qe me afastaram de você :/ Só sei qe o amor qe eu sinto por você é imenso e continuará sento pro restos de nossas vidas ! ∞
  Sexta-feira dia 23/09/011 as 22:28 '
Interatividade o que é isso?
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-01-25T15:20:00-08:00

... hj a discussão está relacionada ao texto O que é interatividade? do professor Marco Silva. Confesso que ao lê-lo me deparo com o senso comum: sempre pensei em interatividade da forma que o autor demonstra nos primeiros parágrafos do texto. Hj após a sua leitura me pergunto: realmente o que achava era interatividade? Não. Descobrir que interatividade é muito mais! Mais daí a entender tanto o seu significado quanto a diferença (se é que existe diferença) entre INTERATIVIDADE e INTERAÇÃO acredito que precisarei continuar lendo e refletindo. E isso é bom! Muito bom!!!
E assim segui lendo, relendo, me questionando, perguntando. O Fórum foi sensacional. Consegui perceber fazendo o que seria esta tão falada interatividade. Nas discussões, nas provocações realizadas pelos colegas percebia a cada instante que íamos além das simples postagens... andávamos juntos na busca de um objetivo comum. E aí seguimos nos ajudando e criando... 
Fiquei lembrando o vídeo do mesmo Prof. onde ele relata a sua experiência em uma peça onde ao abrir uma porta ele dá de cara com um ator que lhe pede papel higiênico ele perde a chance de interagir (de criar) ao realmente (e literalmente) ir buscar o papel higiênico. Ele mesmo diz que a cena é hilárica e que ele se arrependeu por não ter entendido a mensagem porém este é um exemplo de interatividade. Esse era o momento de interagir (de fundir - expositor-receptor - de co-criar - de mudar o contexto). 
Interatividade pode ser tb pensada como participação? sim porém não é só isso! O outro (optei por não usar a denominação receptor pois dá a idéia de passividade) ao ser convidado (será que precisa convidar?) ele além de participar, ele se funde ao outro, muda, produz, altera (e vice-versa). Eles se fundem! Eles criam ou seja co-criam!
Diante de todas as colocações realizadas no Fórum e após muitas leituras do texto foi possível perceber e claro, entender que na interatividade existe a co-criação. E esta é a grande diferença!!!Além dos aspectos relacionados a participação, bidirecionalidade, permutabilidade-potencialidade e sempre a criatividade. Todos esses aspectos juntos possibilitam dizer que a Interatividade é muito mais do que a Interação. 
Entendi!!! 
A arte de aprender ... os sentimentos
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-02-09T15:01:00-08:00

Ao iniciar esta reflexão estava bem presente em minha mente falar sobre o tema Aprender a Aprender, pensando inicialmente na pedagogia da problematização onde a educação é uma atividade em que professores e alunos são mediatizados pela realidade que aprendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem e atingem um nível de consciência dessa realidade a fim de nela atuarem, possibilitando a transformação social.
Sendo assim, aprender é um ato de conhecimento da realidade, isto é da situação real vivida pelo formando que se dá com a aproximação da realidade. O que é aprendido não decorre da imposição ou memorização, mas do nível crítico de conhecimento ao qual se chega pelo processo de compreensão, reflexão e crítica.(Libaneo – 1983) .
E aí, retornando ao hipertexto onde em uma das proposições do prof. Roberto ele diz: “...trabalhar intensamente a produção de sentidos no aprender, visto que toda e qualquer via de possibilidade para se realizar o fenômeno da aprendizagem apresenta-se como estruturada e estruturante, mesmo a partir das elementares experiências sensíveis ”. E aí penso: Produção de sentidos. Sentidos da vida. Histórias de vida. Tudo isso me remete aos caminhos que trilhei para não ser apenas uma reabilitadora de disfunções ou disciplinadora de alunos. Às vezes foi necessário abrir picadas. Encontrei respostas e silêncios (através de cartas, telefonemas até a chegada da internet, o e-mail, MSN, chats, fóruns, videoconferências etc) . Ambos me levaram a rever a trilha, os companheiros que escolhi ou me escolheram e buscar novos rumos. Descobri sim que há vida e histórias incríveis além das disfunções, deficiências, transtornos mentais ou atitudes inadequadas para o ambiente escolar...
A Linha do Tempo - Os nomes do Grupo 2
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-01-25T09:26:00-08:00

Inicialmente fomos chamados de Relâmpago Mcqueen 2 (14/11/11 a 12/12/11), depois adotamos como patrono Paulo Freire 2 (13/12/11 a 16/01/12) e hoje, como muito prazer, podem nos chamar de Cecília Donnangelo 2 (a partir de 17/01/12).
Educação Permanente em Saúde
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-02-26T08:19:00-08:00

A oferta de serviços de saúde de qualidade,
sobretudo no sistema público de saúde, configura-se como um dos grandes
desafios enfrentados pelas políticas de gestão do Sistema Único de Saúde (SUS).

Diante disso, a necessidade de otimização do
processo de educação permanente, aparece como elemento de fundamental
importância para a disponibilização de uma melhor prestação de serviços de
saúde, com a inserção do acolhimento humanizado por parte dos profissionais de
saúde, em prol da população.

Fazendo uma análise desse cenário, pode-se observar
que os serviços públicos de saúde, vêem enfrentando ao longo dos anos, um
preocupante processo de degradação em todo país, fato influenciado pela má
administração dos recursos humanos da saúde. Onde, os profissionais
encontram-se inseridos em um sistema de trabalho extremamente burocrático e
desmotivador, alicerçado na ausência de sistematização da educação em saúde,
práticas claramente defasadas, em detrimento das novas diretrizes instituídas
pela gestão do trabalho.

As transformações sofridas no mundo trabalho,
aliadas as crescentes mudanças técnico-científicas, direcionam para a
necessidade de aquisição de novos conhecimentos, de forma continua no processo
de educação.

A educação permanente em saúde tem por finalidade a
transformação do processo de trabalho, objetivando a melhoria da qualidade dos
serviços, a equidade no cuidado e do acesso aos serviços de saúde.

Dessa forma, é compreendida como uma proposta
estratégica, que possibilita uma substancial contribuição para a modificação
dos processos formativos das práticas pedagógicas e de saúde na organização da
rede de serviços.

Entretanto, vale salientar que configura-se como
fator de essencial relevância para a consolidação dessa iniciativa de mudança nas práticas de gestão do trabalho, a participação
dos profissionais da rede de saúde, no processo de construção metodológica da
educação permanente, afim de atender as expectativas demandadas por esses
indivíduos. 

Deve ser um trabalho articulado com todo sistema
público de saúde, com intuito de identificação de inconformidades cotidianas do
processo de trabalho na saúde e na construção de soluções da atenção à saúde
individual e coletiva.
Refletindo sobre os desafios da Educação a Distância na formação permanente dos trabalhadores da saúde
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2011-12-20T03:11:00-08:00

A partir das leituras sobre EAD, alguns pontos ficaram martelando em minha cabeça:  O trabalhador de saúde e a sua visão em relação a essa modalidade de formação. Apesar dos avanços e da incorporação da tecnologia no nosso cotidiano, ainda há resistência de alguns trabalhadores, quando se trata do processo de formação. Ainda é forte a cultura de formação em um espaço (sala de aula), com tempo e elementos específicos.
O aspecto a ser considerado, diz respeito ao lugar que os processos de formação ocupam nas instituições. Ainda há uma hegemonia do cumprimento de protocolos em detrimento da reflexão sobre o que foi feito e a possibilidade de produção de conhecimento através do fazer.

A principal estratégia de enfrentamento e superação desse desafio refere-se à desconstrução do cenário acima descrito. Em relação ao trabalhador, é necessário incorporar a possibilidade de adquirir e construir conhecimentos num novo espaço (virtual), com todas as possibilidades e riscos que ele traz. Em relação às instituições, é fundamental redimensionar, em termos concretos e subjetivos, o trabalho. Na medida em que o trabalho for visto como fator de crescimento pessoal e de formação de todos os sujeitos envolvidos (cuidador e usuário do serviço de saúde), os espaços de reflexão e de educação, inclusive à distância, serão instituídos e legitimados como eixos estruturantes do processo de produção da saúde.
Na medida em que começamos a refletir sobre as limitações dos modelos de formação tradicional (prioritariamente presencial) e nos permitimos mudar e avançar, incorporando a EAD, poderemos também refletir criticamente sobre os processos de trabalho em saúde e os modelos adotados. A partir da análise de suas limitações ou distorções também podemos buscar estratégias de mudança, novos modelos de atenção à saúde e incorporá-las às práticas.
Reflexões sobre Ensino EAD
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2011-12-20T03:21:00-08:00

O ensino formal, sempre esteve direcionado para a perspectiva de que o ato ensino/aprendizagem, está preponderantemente relacionado à lógica da presença do professor/aluno. Nesse ínterim o sugimento do educação através do uso de computadores, sem dúvida é um grande desafio, mas que pode possibilitar uma expressiva aquisição e disseminação de novos conhecimentos.  Partindo dessa análise, é possivel constatar que o Ensino EAD, apesar de ainda possuir dificuldades, tem permitido que individuos que anteriormente não teriam possibilidade de aprimorar seus conhecimentos, em virtude do tempo disponível ou da precariedade financeira, agora vislumbrem a possibilidade de expandir seu desenvolvimento intelectual.
Diante disso, acredito que o professor que deseje se enveredar pelos caminhos do Curso EAD, ele deve antes de mais nada, estar alinhado a uma nova pedagogia, que ele precisa ajudar a conceber, através da sua prática educacional. Sua competência deve unir o conhecimento pedagógico, com a capcidade de mobilizar, incentivar e fomentar as discussões em grupo. Esse não é uma desafio fácil, mas acredito que com dedicação e motivação, nós mediadores de aprendizagem, conseguiremos grande sucesso.
A nossa experiência: uma poesia
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-02-08T12:26:00-08:00

Rebento - Gilberto Gil

Rebento
substantivo abstrato
O ato, a criação, o seu momento
Como uma estrela nova e o seu barato
que só Deus sabe, lá no firmamento
Rebento
Tudo o que nasce é Rebento
Tudo que brota, que vinga, que medra
Rebento raro como flor na terra,
rebento farto como trigo ao vento
Outras vezes rebento simplesmente
no presente do indicativo
Como as correntes de um cão furioso,
ou as mãos de um lavrador ativo
às vezes mesmo perigosamente
como acidente em forno radioativo
Às vezes, só porque fico nervoso, rebento
às vezes, somente porque estou vivo!
Rebento, a reação imediata
a cada sensação de abatimento
Rebento, o coração dizendo: Bata!
a cada bofetão do sofrimento
Rebento, esse trovão dentro da mata
e a imensidão do som nesse momento
No caminho da interatividade ... um desabafo das dificuldades enfrentadas
Autor: Grupo 2 | Publicado: 2012-01-25T15:31:00-08:00

Não está fácil estar interagindo com vocês nesse mundo que nem sempre a interatividade é algo real apesar de vivermos em um mundo globalizado. Pensem vocês que continuo com dificuldades de interagir com todos pelo fato do local onde eu estava de férias não ter acesso a internet com facilidade, era um suplício ...                                                

... ainda sinto falta do corpo a corpo e isso na minha práxis me dá mais segurança … é lógico que o processo tecnológico nos faz romper fronteiras … porém, no cotidiano de nosso trabalho sempre temos diversas dificuldades para interagir com as ferramentas tecnológicas duras .. .ás vezes as máquinas nem sempre proporcionam a sincronia real pois, os sujeitos envolvidos nesse contexto não atualizam as ferramentas para tornar a comunicação prazerosa e útil ...a lógica da interatividade é de aproximação mas, às vezes a ação dialógica se distancia e nem sempre levamos em conta a ferramenta leve que move a máquina os sujeitos provedores desse saber.

A interação nos move à interatividade, não devemos esquecer estamos lidando com uma imensa gama de produtos (filmes, CD, DVD,TV,computadores,etc.)  que nem sempre estão a nossa disposição e portanto, não devemos deixar de nos comunicarmos de outras formas, interatividade com criatividade.
Temos que nos mover para esse mundo virtual se quisermos vencer as barreiras como mediadores EAD.

Vamos em frente!
Arte e História
Autor: Inez | Publicado: 2012-11-06T10:31:00-08:00

As relações entre História e Arte permitem outras formas de compreensão do homem.
Ao longo do tempo, percebemos que a existência do homem não se limita à simples obtenção dos meios que garantem a sua sobrevivência material. Visitando uma expressiva gama de civilizações, percebemos que existem importantes manifestações humanas que tentaram falar de coisas que visivelmente extrapolam a satisfação de necessidades imediatas. Em geral, vemos por de trás desses eventos uma clara tentativa de expressar um modo de se encarar a vida e o mundo. Paulatinamente, essa miríade de expressões passou a ser reconhecida como sendo “arte”. Para muitos, este conceito abraça toda e qualquer manifestação que pretenda ou permita nos revelar a forma do homem encarar o mundo que o cerca. Contudo, o lugar ocupado pela arte pode ser bastante difuso e nem sempre cumpre as mesmas funções para diferentes culturas. Não por acaso, sabemos que, entre alguns povos, o campo da expressão artística esteve atrelado a questões políticas ou religiosas. Na opinião de alguns estudiosos desse assunto, o campo artístico nos revela os valores, costumes, crenças e modos de agir de um povo. Ao detectar um conjunto de evidências perceptíveis na obra, o intérprete da arte se esforça na tarefa de relacionar estes vestígios com algum traço do período em que foi concebida. A partir dessa ação, a arte passa a ser interpretada com um olhar histórico, que se empenha em decifrar aquilo que o artista disse através da obra. Com isso, podemos concluir que a arte é um mero reflexo do tempo em que o artista vive? Esse tipo de conclusão é possível, mas não podemos acabar vendo a arte como uma manifestação presa aos valores de um tempo. Em outras palavras, é complicado simplesmente acreditar que a arte do século XVI tem somente a função de exprimir aquilo que a sociedade desse mesmo século pensava. Sem dúvida, o estudo histórico do campo artístico é bem mais amplo e complexo do que essa mera relação. Estudando a História da Arte, o pesquisador ou estudante irá perceber que uma manifestação de clara evidência “artística” pode não ser encarada como tal pelo seu autor ou sociedade em que surge. Além disso, ao estabelecermos um olhar atento à obra de um único artista, podemos reconhecer que os seus trabalhos não só refletem o tempo em que viveu, mas também demonstram a sua relação particular, o diálogo singular que estabeleceu com seu tempo. Atualmente, o olhar histórico sobre a arte vem sendo acrescido de outras questões bastante interessantes. A apropriação da obra pelo público, os meios de difusão do conteúdo artístico e o intercâmbio entre diferentes manifestações integram os novos caminhos que hoje englobam esse significativo campo de conhecimento. Sem dúvida, ao perceber tantas perspectivas, temos a garantia de que as possibilidades de se enxergar a arte ou uma única obra pode conceber variados sentidos. 
A arte grega
Autor: Inez | Publicado: 2012-11-06T09:51:00-08:00

A arte grega ainda tem influência sobre os padrões estéticos do mundo contemporâneo.

Ao falarmos sobre a arte grega, temos uma grande dificuldade comum a toda civilização que tem suas manifestações investigadas. Estando subordinada ao tempo e à cultura, a arte grega assume traços e características que variam bastante ao longo do tempo. Assim como nós, os interesses temáticos e estéticos da população grega variaram bastante com o passar dos séculos. Isso, sem contar que esse mesmo povo era formado por várias cidades-Estado e entrou em contato com outras civilizações do mundo antigo.Se pudermos destacar um aspecto que difere a arte grega das outras civilizações, devemos então explorar a questão do lugar que a arte ocupou na vida desse povo. Ao contrário de outros povos, os gregos não restringiram o desenvolvimento de sua arte a um único aspecto de suas vidas (como a religião) e nem atrelou a mesma aos interesses de um único grupo social. Entretanto, isso não quer dizer que os gregos transformaram sua arte em um âmbito autônomo e livre de influências.Umas das mais interessantes características da arte grega é a preocupação em se pensar e retratar as ações humanas. Com isso, vemos que os gregos estabelecem a exploração de temáticas que singularizam o aparecimento do homem nas artes. Ainda a esse respeito, podemos ver que a escultura e a pintura grega, por exemplo, reforçam ainda mais esse traço humanístico ao promover o desenvolvimento de técnicas que reproduziam o corpo com grande riqueza de detalhes.No âmbito das artes cênicas, os gregos fundaram gêneros que até hoje organizam as várias modalidades do teatro contemporâneo. A tragédia e a comédia aparecem como textos em que os costumes, instituições e dilemas da existência eram discutidos através da elaboração de narrativas e personagens bastante elaboradas. Tendo grande prestigio entre a população, o teatro atraía os olhares de várias pessoas que se reuniam para admirar e discutir as peças encenadas publicamente.Tão interessante como a observação da arte grega, podemos também notar que elementos estéticos criados por este povo ainda influenciam a arte contemporânea. Movimentos como o Renascimento, o Iluminismo e o Classicismo tiveram grande preocupação em retomar e refletir à luz dos referenciais lançados pelos gregos. De tal forma, é inegável que o legado artístico grego ainda tenha grande utilidade para se pensar o tempo presente.
O PLANALTO E A ESTEPE
Autor: Inez | Publicado: 2012-10-02T14:24:00-07:00

O PLANALTO E A ESTEPE

Sinopse - O Planalto e a Estepe - Pepetela
Julio e Sarangerel eram estudantes em Moscou, no auge da União Soviética, quando se apaixonaram. Ele, um jovem estudante angolano, entusiasmado com a revolução e ansioso por levar os preceitos socialistas ao seu país. Ela, uma jovem da Mongólia, aspirante aos mesmos ideais: um mundo mais justo. Não sabiam eles, porém, que a 'união dos povos' não seria algo tão fácil a ser conquistado. Pelo contrário: o amor da juventude tardaria 35 anos a ser concretizado. O autor angolano Pepetela faz um retrato sensível de uma época recente, de um mundo rigidamente dividido por duas ideologias. Um período em que a maioria das decisões eram tomadas na esfera política - até o amor. 
Os diferentes gêneros e ritmos musicais.
Autor: Inez | Publicado: 2012-11-06T10:08:00-08:00

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              Os diferentes gêneros e ritmos musicais.

A música tem acompanhado o homem desde a pré-história, tornando-se um elemento característico do ser humano. É impossível pensar no mundo atual sem a música. Além das bandas musicais que enlouquecem milhões de fãs em todo o mundo, ela ainda está presente nos toques de celulares, comerciais de TV, nos sons que saem do computador, entre inúmeros outros exemplos.

Falando de forma clara, música é a sucessão de sons e silêncio organizada ao longo do tempo. Como já foi dito, a música tem várias funções. A função artística é considerada por muitos sua principal função, porém existem outras, como a militar, educacional ou terapêutica (musicoterapia) e religiosa.

Em qualquer lugar que você ler sobre música, irá encontrar a mesma definição: "a música é dividida em três elementos: melodia, harmonia e ritmo”. Mas o que é isso?

Melodia é a organização simples de uma série de sons musicais, constituindo-se o elemento principal da música. É a sequência de sons que você vai cantar ou tocar. Para uma melhor compreensão, vamos pegar um exemplo, o hino nacional brasileiro. A melodia é a forma que você canta, cada música tem uma melodia diferente. Você não canta o hino nacional da mesma forma que canta a música “Garota de Ipanema”. Isso é melodia.

Ritmo é o que age em função da duração do som. É a definição de quanto tempo cada parte da melodia continuará à tona. Você já percebeu que na parte “(...) margens plácidas”, o “plá” demora mais que o “cidas”? Isso é o ritmo da música.

Harmonia é a combinação dos sons ouvidos simultaneamente, é o agrupamento agradável de sons. No nosso exemplo, você poderia muito bem tocar a música apenas com uma nota de cada vez, porém ficaria sem graça. Por isso, quanto mais notas musicais você tocar simultaneamente (acordes) de forma agradável, harmoniosa, melhor será a música.

Os sons que habitualmente utilizamos nas músicas são chamados de notas musicais, cada um deles é representado por uma letra:

Dó (C), Ré (D), Mi (E), Fá (F), Sol (G), Lá (A) e Si (B).

Ainda há outros símbolos de alteração das notas: o sustenido (#) e o bemol (b).

Cada uma dessas notas possui uma altura diferente, sendo graves (frequência menor, mais "grossa", como a voz masculina) ou agudas (frequência maior, mais "fina", como a voz feminina). A organização destas alturas é chamada de escala musical.

A combinação diversificada dos elementos melodia, ritmo e harmonia dão origem ao que chamamos de estilos musicais. Entre alguns exemplos, podemos citar rock, pop, rap, funk, tecno, samba, country, jazz e blues. Contudo, os estilos são tão variados que novas combinações surgem a todo tempo. Da derivação do rock, por exemplo, surgiram diversas derivações, como o poprock, punkrock, emocore, heavy metal, hard rock, rock alternativo, indie-rock, entre outras.
Meio-ambiente e tecnologia
Autor: Inez | Publicado: 2012-11-06T09:10:00-08:00

Meio-ambiente e tecnologia: não há contraste, há solução

Uma das maiores preocupações do século XXI é a preservação ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, conseqüentemente, a sobrevivência humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, são equivocadamente colocados em oposição à tecnologia.O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço tem um preço a se pagar. As indústrias, por exemplo, que são costumeiramente ligadas ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsáveis pelo prejuízo causado à Camada de Ozônio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a população.Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, não vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa época em que preservar os ecossistemas do planeta é mais do que avanço, é uma questão de continuidade das espécies animais e vegetais, incluindo-se principalmente nós, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos considerá-las parceiras na busca por soluções a essa problemática.O desenvolvimento de projetos científicos que visem a amenizar os transtornos causados à Terra é plenamente possível e real. A era tecnológica precisa atuar a serviço do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto momentâneo. Nessas circunstâncias não existe contraste algum, pelo contrário, há uma relação direta que poderá se transformar na salvação do mundo.Portanto, as universidades e instituições de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaboração de pacotes científicos com vistas a combater os resultados caóticos da falta de conscientização humana. Nada melhor do que a ciência para direcionar formas práticas de amenizarmos a “ferida” que tomou conta do nosso Planeta Azul.
Passo a passo.
Autor: caesajude | Publicado: 2011-05-25T16:27:00-07:00

Vamos abrir a associação após 15 voluntários, numera-los, ex : voluntário nº 1,2,3.. etc.
Cada voluntário terá seu dia da semana para comparecer a associação para fazer carinho, conferir a comida.etc;
Cada voluntário terá que assumir o compromisso com seu responsável para deixá-lo na associação.
Todo sábado todos os voluntários irão se reunir para fazer carinho, conferir comida.
Iremos marcar um dia da semana para recolhermos 1 ou até 5 cães para cuidar no dia-a-dia.

OBRIGADO, ESPERAMOS VOLUNTÁRIOS.
Quando,
Autor: caesajude | Publicado: 2011-05-25T16:11:00-07:00

tivermos os 15 voluntários (já temos 2) vamos deixar claro que podemos aceitar voluntários pelas seguintes condições : 
- Ter mais que 11 anos.                         não vamos aceitar voluntários maiores de idade.- Ter menos que 15 anos.- Assumir o compromisso de comparecer a associação.    
Voluntários,
Autor: caesajude | Publicado: 2011-05-25T15:49:00-07:00

A questão dos animais abandonados é que se cada um de nós pegasse um cão para cuidar por um dia e dar banho, comida, amor e carinho para ser entregue a um canil decente estaremos salvando vidas, não qualquer vida, vida de um animal que invés de passar sua vida toda sendo cuidado com amor pelo seu dono foi maltratado, e jogado de qualquer maneira na rua, por isso eu lhe proponho a ser voluntário  do nosso projeto, reunir vozes, ou seja, reunir pessoas que se importam com o bem estar desses animais são só falar, mas agir.
Se concentrarmos 15 voluntários,
Autor: caesajude | Publicado: 2011-05-25T16:02:00-07:00

abriremos uma instituição para receber cães abandonados, iremos todo final de semana nas ruas e recolheremos 5 cães, para cuidarmos, limpa-los e procurar um belo lar para ele, tudo acontecerá de forma limpa e organizada, haverá 1 instituição, um lugar com materiais para banho e para comida. Alugaremos um imóvel (casa,loja) e com isso até acharmos um lar para esses cães é importante que os voluntários estejam presentes.
*A verdade e suas metáforas
Autor: Anderson Filho *ツ | Publicado: 2011-01-13T09:53:00-08:00

Em certo país dava-se o nome de metáfora a qualquer recipiente próprio para conter algum líquido. Havia nesse país uma fonte de água cristalina, porém tão amarga que dizia-se bastar um único gole para matar de desgosto um homem adulto; cria-se no entanto que diluída ou em pequenas doses essa água tinha propriedades mágicas ou medicinais, e deu-se a ela o nome de verdade.Levas de peregrinos acorriam incessantemente à fonte, e partiam para seus lugares de origem levando a verdade em seus vasos metafóricos.Porém uma rigorosa seita, que cria que a verdade deve ser experenciada sem o auxílio de metáforas, atacava as caravanas de peregrinos. Querendo ensiná-los a obter a verdade em estado puro, os sectários destruíam a pauladas as metáforas que a continham. Quebrados os recipientes, a verdade se derramava e desaparecia no solo, ficando sem ela peregrinos e sectários.Certa vez um rapaz voltava da fonte levando a verdade em sua metáfora quando viu de longe a aproximação dos sectários. Não querendo ver derramada a verdade que trazia consigo, o rapaz não hesitou e bebeu em goles resolutos toda a água da vasilha.– Onde está a verdade que você trazia nessa metáfora? – perguntaram os perseguidores.– Eu bebi – desafiou o rapaz. – Agora a verdade está dentro de mim.E os sectários mataram-no a pauladas.Em compensação, começou a correr a notícia de que a verdade, embora amarga, não era mortal, e que o recipiente próprio para conter a verdade era um ser humano. Com o passar do tempo os próprios homens passaram a ser chamados de metáforas, e conta-se que nunca estiveram mais perto da verdade.*Anderson Filho
Sucesso e santidade...
Autor: Anderson Filho *ツ | Publicado: 2010-12-23T11:09:00-08:00

A nossa esperança e o nosso testemunho não podem ser fundados na fé em  Deus-poder ou na divinização de alguma pessoa, grupo social ou  instituição.A fé cristã nos apresenta um caminho inverso: ao invés da  divinização de um ser humano muito poderoso ou de alguma instituição  social (como o mercado) ou religiosa – proposta sedutora de muitas  religiões e ideologias sociais.O evangelho de Jesus nos propõe um  Deus que se esvazia do seu poder divino para entrar na história como  escravo, e como escravo se assemelhar ao humano (Filipenses 2.6,7).Deus  se revela no esvaziamento do poder para mostrar que o poder e o sucesso  não são sinônimos da justiça e da santidade. Pessoas ou igrejas que se  consideram justas e santas porque são ricas e/ou poderosas ou porque têm  muito ibope não conhecem a verdade sobre Deus e sobre o ser humano.Não  é a riqueza que lhes dá dignidade e justifica a sua existência; a nossa  existência está justificada e nós somos dignos antes da riqueza, poder  ou sucesso, pois nós somos justificados pela graça de Deus que se  esvaziou do poder porque ama gratuitamente a toda a humanidade e a toda a  criação.Essa fé e esperança podem ser experienciadas quando  perseveramos na nossa opção pelos pobres e por uma Igreja mais servidora  do Povo de Deus, mesmo quando a contabilidade de nossa luta e a  frustração pessoal nos diz que não há mais por que esperar. No momento  em perseveramos somente porque amamos é que podemos testemunhar esta  esperança que é a esperança cristã, que nasce da morte na cruz de um  Deus encarnado.Anderson Filho*
Tudo pode mudar !!!
Autor: Anderson Filho *ツ | Publicado: 2010-12-26T19:38:00-08:00

Não tenha medo da tempestadeA previsão era de chuva para o fim de semana. Os institutos de meteorologia apontavam a formação de nuvens carregadas e anunciavam o risco de temporais. Ninguém esperava outra coisa, já que o forte calor era um sinal de que os profissionais do tempo estavam realmente certos. Diante dessa certeza, muitos adiaram planos, deixaram de viajar, desmarcaram compromissos e se prepararam para ficar dentro de casa mesmo.Assim como a maioria, eu também aguardava a chuva. Mas, ao abrir a janela do meu quarto logo no sábado cedinho, percebi que havia algo errado. Apesar das nuvens, o sol prevalecia. Então, imaginei que aquela situação iria mudar ao longo da manhã e decidi permanecer onde estava. Quando percebi, já era tarde e sol continuava lá firme e forte no céu. Quem sabe vai chover à noite, pensei. E, novamente, a água não veio…Fui dormir acreditando que o domingo iria amanhecer chuvoso, afinal era o que todo mundo dizia. No entanto, mais uma vez, o sol brilha intensamente enquanto escrevo este texto, nesta manhã que deveria ser de um domingo nublado. “DEVERIA”.Respeito o trabalho dos meteorologistas e nem é essa a questão. Aproveito esse exemplo para lembrar que nem tudo o que está previsto para acontecer, de fato acontece.  Por mais que todos os sinais apontem para dias de tempestade em sua vida e que todos a sua volta, incluindo você, acreditem nisso, saiba que tudo pode mudar.  Então, pra que sofrer antes?  Por que se esconder dos raios e trovões, se o dia lá fora é de sol?  Isolar-se com medo daquilo que ainda nem aconteceu é perder tempo e deixar de viver.  Mesmo quando tudo estiver escuro e o céu carregado, não olhe simplesmente para as assustadoras nuvens. É preciso enxergar além do que os nossos olhos podem ver. O VENTO é poderoso e capaz de soprar para longe tudo aquilo que te ameaça e oferece perigo. Aquele que não pode ser visto é surpreendente e contraria todas as previsões dos homens. Ele não apenas afasta a tempestade, mas deixa o céu limpo e claro para que a Luz brilhe novamente em você.Paz e sucesso!!!                                                                             por Juliano Matos
*  Um amor puro *
Autor: Anderson Filho *ツ | Publicado: 2010-12-24T09:32:00-08:00

     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4           /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-ansi-language:#0400;  mso-fareast-language:#0400;  mso-bidi-language:#0400;}    O que há dentro do meu coraçãoEu tenho guardado pra te darE todas as horas que o tempoTem pra me concederSão tuas até morrer  E a tua estória, eu não seiMas me diga só o que for bomUm amor tão puro que ainda nem sabeA força que temé teu e de mais ninguém  Te adoro em tudo, tudo, tudoQuero mais que tudo, tudo, tudoTe amar sem limitesViver uma grande estória  Aqui ou noutro lugarQue pode ser feio ou bonitoSe nós estivermos juntosHaverá um céu azulUm amor puroNão sabe a força que temMeu amor eu juroSer teu e de mais ninguémUm amor puro...    Te adoro em tudo, tudo, tudoQuero mais que tudo, tudo, tudoTe amar sem limitesViver uma grande estóriapor Anderson Filho                                                                                       Autor: Djavan
CONEXÃO CAPOEIRA - FESTIVAL 2017
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2017-07-25T21:02:00-07:00

Novidades
O "Conexão Capoeira" será um sucesso, além das participações de grandes Mestres e a tão esperada Noite dos Cantadores, no dia 16 de setembro estaremos lançando nossa nova escola, reformulada para resgatar, preservar e ensinar os valores da nossa arte capoeira. Conto com você meu amigo e amante desta nobre arte pra juntos fazermos uma grande festa, sejam bem vindos! Conexão Capoeira 2017LANÇAMENTO Associação Capoeira & Arte Muriaé- MG
MENINO QUEM FOI SEU MESTRE 2013
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2014-03-02T15:55:00-08:00

Aconteceu no ultimo fim de semana, a 1ª edição do CIRCUITO REGIONAL VIVA CAPOEIRA, o evento teve como tema a  frase ( Menino quem foi seu mestre ) tema o qual foi retratada a valorização do mestre de capoeira e a sua importância na formação do aluno enquanto cidadão consciente de suas responsabilidade perante uma sociedade.
 O ensino da arte capoeira, não visa apenas a formação do aluno como atleta desportivo, sua pratica vai muito mais alem e visando seu desenvolvimento como um todo, sendo na parte física, cultural e intelectual.
 No decorrer do evento foi realizado a graduação anual dos alunos de Muriaé  e de Patrocínio do Muriaé, projetos realizado em parceria com a comunidade local, escolas publicas e Prefeitura.
VIVÊNCIA INFANTIL RAIA 4 ACADEMIA
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2013-05-01T19:51:00-07:00

                  Aconteceu neste fim de mês de abril, a vivência infantil de capoeira para as crianças da RAIA4 ACADEMIA,  foi um sucesso com a participação de grande parte dos alunos e seus familiares,  o encontro teve o objetivo de trabalhar a parte da musicalidade e regras do jogo de capoeira, um momento de descontração e alegria. Parabéns a todos alunos que participaram desta vivência.  
VIVA PAC 1.0 - PROGRAMA ANUAL DE CAPACITAÇÃO
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2014-03-02T14:13:00-08:00

  Buscando inovação e padronização do sistema de ensino VIVA CAPOEIRA, aconteceu no mês de outubro de 2013 em Muriaé a primeira edição do VIVA PAC 1.0, o Programa Anual de Capacitação de monitores e instrutores do grupo, visando a reciclagem anual da metodologia de ensino da capoeira e metas a serem cumpridas através do VIVA CURRICULUM.
VIVA CAPOEIRA - RODA DE CAPOEIRA EM ROSÁRIO DA LIMEIRA
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2013-05-01T19:45:00-07:00

   No mês de abril, o VIVA CAPOEIRA esteve reunido em ROSÁRIO DA LIMEIRA - MG, para a grande apresentação dos alunos do CASI - CENTRO DE ATENDIMENTO SÓCIO INFANTIL - ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL,  Programa dirigido pela Secretaria Municipal Educação, onde Mestrando Kal Alisson, ministra as aulas de capoeira para crianças e jovens do município.  

  Agradecemos o nosso Secretário Municipal de Educação Sr. ALEX OTAVIANO  ao nosso querido Prefeito Cristovam Gonzaga e Vice João Paulo e as Coordenadoras  do CASI,  ( Creusa e Flaviane ) pelo apoio e incentivo as oficinas de capoeira para as crianças do município.
VIVA CAPOEIRA , LANÇAMENTO DO +EDUCAÇÃO
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2013-05-01T19:29:00-07:00

   Mais uma festa do VIVA CAPOEIRA em Muriaé,  foi emocionante o primeiro Aulão de Capoeira do alunos do + EDUCAÇÃO da ESCOLA MUNICIPAL CLÉRIA TICON, no bairro Santana, parabenizamos a todos alunos e sua famílias pela participação, e gradecemos a todo apoio dado pela direção da escola. 
ENCONTRO INFANTIL - VIVENCIA COM MESTRADO KAL
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2014-03-02T13:59:00-08:00

      Aconteceu neste ultimo dia 11 de outubro, o Encontro Infantil do VIVA CAPOEIRA, o objetivo do encontro foi promover a integração entre as crianças que frequentam as nossas aulas nas escolas, avaliar a evolução, e manter a qualidade do nosso padrão de ensino nas aulas ministradas pelos instrutores certificados de nossa equipe,  destaque para o instrutor MARCUS ( Nininho ), pelo belíssimo trabalho desenvolvido em 6 escolas de Muriaé, promovendo integração, lazer, diversão e educação a mais de 200 crianças.
IV FESTIVAL NACIONAL VIVA CAPOEIRA 2013
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2013-08-19T20:58:00-07:00

Foi realizada, entre a última sexta-feira (9) e o sábado (10), a 4ª edição do “Festival Nacional de Capoeira de Muriaé”, reunindo um total de 1.500 pessoas. O evento contou com a participação de 700 atletas, entre eles, capoeiristas de vários estados do Brasil e de países como Itália e Colômbia.

Promovido pelo Instituto Viva Capoeira, de Muriaé – que tem à frente o Mestrando Kal –, em parceria com a Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e Juventude, o festival começou na sexta-feira (9), com uma apresentação na Praça Getúlio Vargas, em Patrocínio do Muriaé. A iniciativa marcou a implantação de um projeto popular de aulas desta modalidade para o público de seis a 18 anos, através de um convênio entre o Viva Capoeira e a Secretaria Municipal de Cultura, Esporte, Lazer e Turismo de Patrocínio.

Ao meio dia de sábado (10), o evento chegou a Muriaé, onde uma grande Roda de Capoeira foi montada na Praça João Pinheiro, no Centro. Já a partir das 16h, o festival teve sequência na quadra da Escola Estadual Dr. Olavo Tostes, no Bairro da Barra, com batizado, formatura de cerca de 150 alunos – a chamada “troca de cordas” -, além da tão esperada “Roda dos Mestres”.

Agradecimentos

Em mensagem à Rádio Muriaé, o presidente do Instituto Viva Capoeira, Mestrando Kal, registrou seus agradecimentos: “Agradecemos à direção da E.E. Dr. Olavo Tostes, José Ednei e Regina Duvanel, pela grande contribuição para o sucesso do festival, oferecendo a estrutura, alimentação para os atletas, sonorização e as graduações dos alunos do Projeto Abrindo Espaços. Também somos gratos à Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e Juventude, ao vereador Carlos Delfim e todos os nossos patrocinadores, que acreditaram no evento”, finalizou.
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NASCE ASSOCIAÇÃO CAPOEIRA & ARTE
Autor: VIVA CAPOEIRA CENTER  | Publicado: 2017-07-25T20:11:00-07:00

No dia 23 de julho de 2017, fundamos juntamente com nossos alunos e formados a ASSOCIAÇÃO CAPOEIRA & ARTE em Muriaé Minas Gerais,   com intuito de reformular o nosso trabalho, tivemos a iniciativa de criar uma associação voltada para a preservação, ensino, pesquisa e resgate dos fundamentos da nossa arte capoeira.
Escola em Paraty (RJ) aboliu provas, disciplinas e séries há um ano
Autor: Neila Silva | Publicado: 2015-06-24T23:43:00-03:00

Por Daniel Froes | 17 de junho de 2015 

A escola é pequena, tem apenas 50 alunos. Mas, a sua capacidade de inovar na maneira de ensinar é grandiosa. Há um ano, a Escola Comunitária Cirandas, em Paraty (RJ), trabalha com um método de ensino sem matérias, provas ou séries. Nem sinal de recreio existe. 

As crianças chegam ao colégio às 8h e participam de uma roda de cantos, poesias e tai chi chuan “para despertar o corpo”, diz a diretora da escola, Mariana Benchimol, em entrevista para a Folha de S. Paulo. Elas só voltam para suas casas às 15h20. 

A escola possui uma sala de iniciação, onde os alunos são alfabetizados, e outra de projetos, reservada para as atividades semanais. Na hora da refeição, eles servem e lavam os próprios pratos, se revezando na organização do refeitório. Os estudantes também participam de projetos anuais, como acontece nas escolas da Finlândia, reconhecida mundialmente pela excelência na educação. 

No ano passado, a direção da escola e as crianças planejaram uma viagem para o Havaí. “Primeiro, eles queriam surfar no Havaí, mas viram que não seria viável e organizaram uma viagem para uma praia perto”, relembra a diretora. Eles calcularam custos, arrecadaram fundos e escreveram o roteiro da viagem.

Mariana acredita que o ensino tradicional desconsidera as diferenças entre os estudantes e que seguir uma apostila pré-elaborada fere a autonomia da criança. “Aqui, o professor tem um planejamento que não é uma grade. Ele ouve as crianças e traz o conteúdo curricular de forma transversal”, reflete. 

Os alunos são divididos por afinidade de conhecimentos, maturidade, idade ou por projetos. E todos eles pertencem a um único ciclo, que corresponde ao 1º e ao 5º ano do ensino fundamental.

 E, mesmo que não haja provas, as crianças são avaliadas. A escola conta com uma base interna para acompanhar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 

O valor da mensalidade de que quem paga para estudar na escola é de R$ 1.000,00 reais. Mas, metade das vagas é reservada para alunos bolsistas. “Temos filhos de banqueiros convivendo com filhos de trabalhadores domésticos. Alguns viraram melhores amigos e frequentam a casa um do outro”, diz orgulhosa a diretora.

Fonte: http://razoesparaacreditar.com/aprender/escola-em-paraty-rj-aboliu-provas-disciplinas-e-series-ha-um-ano/
Diretor(a) faz a diferença
Autor: Neila Silva | Publicado: 2015-02-13T21:29:00-02:00

O Ministério da Educação abriu neste espaço http://pddeinterativo.mec.gov.br/diretorprincipal/ uma Consulta Pública para a criação de um programa de valorização de diretores de escolas públicas de educação básica municipais, estaduais e federais de todo país.

O objetivo é que alunos, pais, professores, gestores, comunidade escolar, academia, estudiosos e sociedade em geral possam apresentar suas experiências sobre o trabalho de diretores escolares e fazer propostas, sugestões e comentários.

Esta consulta ficará aberta até dia 02/03/2015. Imediatamente após o término do prazo, todas as sugestões serão sistematizadas, analisadas e servirão de base para um debate público sobre a criação do programa.

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