UNIFESP CRIA CURSOS DE EXTENSÃO
Autor: ZONA LESTE EM AÇÃO | Publicado: 2011-12-20T04:40:00-08:00



“A Universidade Federal está implantada na Zona Leste pelos
CURSOS DE EXTENSÃO”, 
Dia 4 de Fevereiro de 2011, Sexta Feira, às 9,00
horas, mais uma reunião para dar passos na implantação dos “CURSOS DE
EXTENSÃO”.&nbsp; Nesta reunião vamos contar com a presença da Pró-Reitora de
Extensão da UNIFESP: Profa. Dra. Eleonora; com o Diretor da UNIFESP de
Guarulhos/Pimentas: Prof. Dr. Marcos Cezar e a equipe de Extensão da UNIFESP
Vila Mariana.
A reunião será no Salão da Igreja São Francisco,
Rua Miguel Rachid, 997, Ermelino Matarazzo.&nbsp;
* Qual o&nbsp; grande passo nesta reunião?:
começar a implantar CURSOS DE EXTENSÃO NA ZONA LESTE em conjunto com a
UNIFESP-GUARULHOS/PIMENTAS.&nbsp;
Quais as 20 propostas dos Movimentos, Entidades e
Comunidades da Zona Leste para o “CAMPUS AVANÇADO DE EXTENSÃO NA ZONA LESTE E
ALTO TIETÊ?”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; {Planície do Alto
Tietê!}
&nbsp;
PRIMEIRO:&nbsp; Deixamos aqui algumas propostas
para dialogar com a UNIFESP sobre os seguintes CURSOS DE EXTENSÃO na Zona Leste
em 2011. O que será possível fazer em 2011? A Zona Leste tem mais de 4 milhões
de habitantes; mais de 40% da população da Cidade mais rica do Brasil; 11
SubPrefeituras, ou seja, 11 grandes cidades de 400.000 habitantes. No Alto
Tietê temos uma série de Cidades: Guarulhos: mais de 1.200.000 mil; Mogi: 387
mil; Itaquá: 321 mil; Suzano: 262 mil; Ferraz: 168 mil; Poá: 106 mil; Arujá: 74
mil; Santa Isabel: 50 mil; Biritiba: 28 mil; Guararema: 25 mil; Salesópolis: 15
mil.&nbsp; A região da PLANÍCIE DO ALTO TIETÊ (Zona Leste-Alto Tietê) significa
15% da população do Estado mais rico do Brasil, mas que convive com índices
africanos!!!
Propostas de EXTENSÕES para dialogar com a
UNIFESP,4/2/2011:1.&nbsp;&nbsp; Cursinho Pré-Vestibular para&nbsp; Jovens e
Adultos na Zona Leste e Alto Tietê. Levantamos algumas ENTIDADES que podem
abrir as portas para organizar o CURSINHO...2.&nbsp;&nbsp; Trabalho em Escolas
e Entidades sobre Saúde Preventiva com Adolescentes e Jovens. Como também um
trabalho com Dependentes Químicos... 3.&nbsp;&nbsp; Um trabalho com a População
Idosa. Muito em breve teremos mais IDOSOS que CRIANÇAS em&nbsp; São Paulo.&nbsp;
4.&nbsp;&nbsp; Instalar o Observatório de Pesquisa
de Políticas Públicas, Memória e Desenvolvimento Local. Na prática de
conquistas de Políticas Públicas é fundamental conhecer os INDICADORES
SOCIAIS... Sistematizar a Memória do Povo MIGRANTE/IMIGRANTE E NATIVO da Zona
Leste (Memorial) e uma PLATAFORMA DE TECNOLOGIA SOCIAIL na PLANÍCIE DO ALTO
TIETÊ. (Ler o texto-proposta para um grande diálogo, do Prof. Marcos Cesar,
Diretor da UNIFESP-Guarulhos/Pimentas).5.&nbsp;&nbsp; Cursos de Extensão para
JOVENS no PRIMEIRO Emprego. Na Zona Leste e Alto Tietê temos milhares e
milhares de Jovens SEM ESCOLA E SEM TRABALHO... ou em Sub-Emprego... Ou no...
6.&nbsp;&nbsp; Cursos de Arte e Cultura na Zona
Leste. Muitas Entidades e Movimentos estão interessados na ARTE/CULTURA e abrem
as portas para desenvolver os trabalhos.
7.&nbsp;&nbsp; Cursos de Esporte.8.&nbsp;&nbsp;
Cursos com Mulheres na Zona Leste. Guainazes é um dos Bairros mais violentos
contra as mulheres...
9.&nbsp;&nbsp; Trabalho com Deficientes. A ACDEM
trabalha em 5 Casas com quase 600 Famílias que tem pessoas com Deficiência.
10. É urgente na Zona Leste e Alto Tietê um CENTRO
DE CONTROLE da qualidade dos alimentos. Aqui temos o cinturão verde... Que
alimentos o povo consome... que qualidade?... Vejam agora na Alemanha a
contaminação dos frangos... O Brasil é o maior consumidor de agrotóxicos do
mundo, inclusive de muitos agrotóxicos proibidos em vários países. O Brasil é o
campeão de impunidade diante dos agrotóxicos...O importante é MERCADO DO
LUCRO!!!!! As Abelhas estão desaparecendo...&nbsp; URGE UM LABORATÓRIO de
acompanhamento dos alimentos. Sim? Não?
11. Que a UNIFESP crie canais de Comunicação:
Rádio, Jornal, Televisão, Site... Cursos de Comunicação da Cidadania, das
Informações necessárias da Saúde, Segurança, contra a Violência da Mulher,
Comunicar cidadania plena todos os dias!
12. Conselho Tutelar: que a UNIFESP promova
cursos, capacitação e principalmente acompanhar em PESQUISA QUAIS OS
CASOS MAIS ATENDIDOS nos Conselhos Tutelares... É fundamental estas informações
para direcionar as Políticas Públicas...
13. PLATAFORMA DE TECNOLOGIA SOCIAL: O Prezado
Prof. Marcos César, escreveu um texto sobre a PTS: PLATAFORMA DE TECNOLOGIA
SOCIAL NA PLANÍCIE DO ALTO TIETÊ. É um texto aberto para um profundo diálogo,
pois estamos construindo um processo NOVO: implantar as EXTENSÕES. A prezada
Pró-Reitora Profa. Dra. Eleonora, os Professores, Médicos, Mestres e
Pesquisadores/as... estarão inaugurando um nascimento concreto da UNIVERSIDADE
FEDERAL DA ZONA LESTE em articulação com o Alto Tietê. Nossos agradecimentos e muito
trabalho!!!&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Na reunião de 27/1/2011, com cerca de 200
participantes, foram levantadas novas propostas... Algumas estão aqui do 14 ao
20...&nbsp;
14. Economia Solidária: (Renato)
15.&nbsp; Matérias no Ensino Superior de Ética,
Cidadania, História da Cultura Negra Afro-Brasileira e Africana, Lei 10.639-3,
cfr Estatuto Igualdade Racial
16. Meio Ambiente: O ar da Zona Leste chega a ter
uma diferença de 10 graus mais quente que na Zona Sul...
17. Habitação: milhares de Famílias são vítimas de
enchentes...
18. Melhorar 100% o ensino médio:19. Na Zona Leste
temos uma grande falta de médicos. Muita falta de psiquiatras, psicólogos...
20. Sistema viário na Zona Leste tem enormes
problemas. Transporte Público!&nbsp;
21. Outras propostas:
Informações:&nbsp; Luis – 7194.4426;&nbsp; Andersom
- 8444.9626;&nbsp;&nbsp;&nbsp;vozdacomunidade@uol.com.br
Proposta: Em maio ou junho de 2011 o 3º. Seminário
sobre Observatório de Pesquisa de Políticas Públicas, Memória e Desenvolvimento
Local. Sistematizar os indicadores sociais da Zona Leste e Alto Tietê. Dia....
Local.... Horário......&nbsp;
Agendar:
26 de Fevereiro de 2011, Sábado, 9,00 horas: no
Salão da Igreja São Francisco de Assis, Rua Miguel Rachid, 997, Ermelino
Matarazzo, Zona Leste, Tel: 25464254.
Assuntos da reunião dia 26 de Fevereiro de 2011
com o Prefeito Kassab:&nbsp;
1ª.)= Compra do Terreno da UNIVERSIDADE pelo&nbsp;
Prefeito Kassab.&nbsp;
2ª.)= Cursos da Universidade Federal da Zona
Leste. Quais?
3ª.)= Conhecer a LISTA dos Senadores e Deputados
Federais que assumiram um compromisso de “EMENDAS”&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
para a IMPLANTAÇÃO da Universidade Federal da Zona Leste em 2011, 2012...&nbsp;
4ª.)= Instalação da Escola Técnica Federal na Zona
Leste.&nbsp; A Presidente Dilma prometeu uma ESCOLA
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
TÉCNICA FEDERAL A CADA CIDADE DE 50 MIL HABITANTES. Quantas virão para a ZL?
5ª.)= Para debater e decidir: Continuar a luta
pela UNESP na Zona Leste em 2011. Vamos ou não...????
&nbsp;
Leia este texto do Diretor da UNIFESP
GUARULHOS/PIMENTAS sobre as Extensões na Zona Leste e Alto Tietê.
Plataforma de Tecnologia Social&nbsp;&nbsp;&nbsp;
(PTS) na Zona Leste e Alto Tietê
* Prof. Marcos César, Diretor da UNIFESP
Guarulhos, Pimentas, SP, Alto Tietê. 28/1/2011
1)=As ações de extensão promovidas pela
Universidade Federal de São Paulo, se pensadas de modo a abranger a região da
Zona Leste e Alto Tietê, ou seja, num espectro de ação que integre o Campus
Zona Leste da UNIFESP com o Campus Guarulhos da UNIFESP, abrangendo Ermelino
Matarazzo, São Miguel, Itaquera, Lajeado e Pimentas, permitirão à Universidade
pode projetar um programa de ação integrada em extensão e pesquisa baseada numa
Plataforma de Tecnologia Social (PTS).&nbsp; Essa PTS permitirá aos atores
institucionais envolvidos com o projeto buscar parceiros estratégicos para a
sua implementação, fixando metas de curto, médio e longo prazo.&nbsp;
2)=Definição Conceitual de Plataforma de
Tecnologia Social:
Plataformas de Tecnologia Social articulam
experiências e projetos de extensão universitária com programas de educação
não-formal, proporcionando às comunidades participação ativa em processos de
reorganização do cotidiano com base em pressupostos obtidos da formação
oferecida pela Universidade.&nbsp;
A Universidade compartilha o conhecimento que
produz por intermédio da pesquisa sistematizada. A pesquisa universitária praticada
nas PTS é denominada pesquisa-ação, que tem características peculiares,
adaptadas ao universo da extensão. Trata-se de princípio investigativo que
produz conhecimento a partir da base de dados que os próprios programas de
extensão geram na dinâmica de atendimento local. Ou seja, trata-se de um
programa de produção de diagnósticos sociais com base na intensa escuta da
demandas locais.
Cada PTS gera conhecimento e técnicas de ação
plenamente apropriáveis pelas comunidades beneficiárias justamente porque esses
conhecimentos são produzidos após uma série de oficinas de integração
comunitária, que têm metodologia própria para a consulta às populações do
entorno institucional.&nbsp;
O conhecimento obtido por meio das atividades de
extensão torna-se tecnologia social à medida que o conhecimento produzido com a
participação da comunidade torna-se utilizável pelos membros da comunidade nos
processos de resolução de problemas cotidianos. Por isso, a Universidade
organiza o diálogo com a comunidade de modo a evitar dispersão, excesso de
abrangência ou a projeção de expectativas que a Instituição legalmente está
impedida de atender. Por isso, a Universidade tem estratégias de ação e opções
temáticas que orientam sua inserção e particularizam a “sua” Plataforma de
Tecnologia Social.
3)= Essa Plataforma de Tecnologia Social tem a
seguinte estrutura:
Método de trabalho:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organiza
atividades de pesquisa-ação e extensão com base em dois parâmetros
organizadores:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nascer e crescer nas
periferias metropolitanas: programa de extensão que fomenta subprojetos
envolvendo crianças e adolescentes, famílias, mães e educadores de creches, bem
como profissionais de instituições de guarda, internação, reclusão e saúde de
populações infanto-juvenis;
b)&nbsp;&nbsp; A maturidade e o envelhecimento nas
periferias metropolitanas: programa de extensão que fomenta subprojetos
voltados para o tema da qualidade de vida nos processos de envelhecimento
vividos em condições urbanas específicas, nesse caso, nas grandes periferias
urbanas.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organiza redes de
integração em extensão em núcleos de acompanhamento das condições de vida,
mantendo sempre uma perspectiva geracional de abordagem:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Infância: promovendo a
integração entre mestrandos e doutorandos da UNIFESP que pesquisam o tema
infância para que seus projetos interajam com crianças e suas famílias situadas
na zona de abrangência da PTS;
b)&nbsp;&nbsp; Juventude: promovendo a integração
entre mestrandos e doutorandos da UNIFESP que pesquisam o tema adolescência
para que seus projetos interajam com jovens e suas famílias situadas na zona de
abrangência da PTS;
c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Envelhecimento: promovendo a
integração entre mestrandos e doutorandos da UNIFESP que pesquisam o tema
envelhecimento para que seus projetos interajam com idosos e suas famílias
situadas na zona de abrangência da PTS.
&nbsp;
4)= No âmbito das PTS a Universidade é chamada a
exercer um papel formador específico, que diz respeito à formação continuada
que se oferece aos agentes individuais e coletivos que, em relação à
comunidade, se tornam multiplicadores de conhecimento e estratégias para a
resolução de problemas. A PTS mantém um processo de formação para a ação cuja
denominação internacionalmente é conhecida como Pedagogia Social.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nessa PTS um
Laboratório de Pedagogia Social se estrutura com base em dois pressupostos de
ação:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oferecer cursos de formação
continuada visando acrescentar conhecimento sistematizado para as organizações
sociais, organizações não-governamentais e movimentos sociais comprometidos com
a melhoria das condições de vida das três faixas de idade abordadas (infância,
juventude e velhice);
b)&nbsp;&nbsp; Organizar as oficinas de integração
comunitária, mencionadas acima, através das quais a Instituição coleta
manifestações concretas da comunidade capazes de indicar aspectos que demandam
conhecimento especializado sobre problemas específicos.
5)= Rede de extensão:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com base no
repertório de palavras-chave produzido pelo Laboratório de Pedagogia Social a
PTS busca na própria Instituição projetos de extensão que contam com expertise
acumulada na Universidade e os replica às comunidades locais, como por exemplo:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema
drogadição;
b)&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema saúde
da mulher;
c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema
saúde de moradores de rua;
d)&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema
arte-educação;&nbsp;
e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados à
educação de jovens e adultos;
f)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema
saúde da criança;
g)&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema saúde
do adolescente;
h)&nbsp;&nbsp; Projetos relacionados ao tema gestação
precoce; etc.
6)= Com base na mobilização de adolescentes
egressos do ensino médio e interessados em cursar o ensino superior oferece:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cursinho Popular
Pré-Vestibular mantido pela Instituição com a cooperação de alunos da UNIFESP;
b)&nbsp;&nbsp; Programas voltados ao primeiro
emprego e estágio profissional;
c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Programas voltados à formação
artística e cultural;
d)&nbsp;&nbsp; Programas voltados à inclusão
digital;
e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Programas voltados ao ensino
de língua estrangeira;
f)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Programas voltados para a
formação musical;
g)&nbsp;&nbsp; Programas de ação educativa para
adolescentes em conflito com a lei.
&nbsp;
7)= A PTS se completa com duas importantes
unidades de ação integrada:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observatório de
Políticas Públicas, Memória e Desenvolvimento Local:
Voltado para a pesquisa de políticas públicas,
memória e planejamento para o desenvolvimento, o Observatório é constituído por
professores da Instituição, lideranças comunitárias, técnicos obtidos em
convênios de cooperação com as diferentes esferas governamentais, educadores da
região e estudantes universitários.
O Observatório, para além de reunir dados da
região de inserção da PTS promove estudos sobre vários problemas que afligem a
população local como aqueles relacionados à empregabilidade, condições de
habitação, escassez de serviços públicos disponíveis, demandas por atividades
culturais, degradação do meio ambiente mantendo interlocução direta com os
movimentos sociais da região.
O Observatório mantém um acervo importante para a
organização dos estudos na PTS. No caso específico dos Campi envolvidos, o
acervo do Observatório tem por base:&nbsp;
caso específico dos Campi envolvidos, o acervo do
Observatório tem por base:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Planos Diretores
Regionais, com suas respectivas metas, que já têm um histórico de elaboração
com base na participação popular e que está conectado historicamente às
demandas da região;
b)&nbsp;&nbsp; O Plano de Desenvolvimento
Educativo Local elaborado ao longo de quatro seminários desde 2001 pelo Fórum
da Educação da Zona Leste;
c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Programa de Desenvolvimento
Econômico da Zona Leste, através dos seus projetos já institucionalizados a
partir das Leis da Operação Urbana Rio Verde-Jacu e Incentivos Seletivos para a
Zona Leste, com consulta às entidades que integravam os Conselhos Gestores
criados na época em que o plano vigorou;
d)&nbsp;&nbsp; As propostas aprovadas na
Conferência Municipal de Cultura e Pré-ConferÊncias das Macro-Regiões 1e 2 da
Zona Leste, realizadas no primeiro semestre de 2004;
e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os indicadores sociais da
região de emprego e renda divulgados anualmente pela Fundação SEADE;
f)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os diagnósticos e metas que
integram o Plano de Assistência Social dos Municípios de São Paulo e Guarulhos
&nbsp;
Com a reunião dos dados mais importantes que dizem
respeito às condições de vida da zona de inserção da PTS bem como das políticas
públicas formuladas e implementadas para dar conta das necessidades sociais dos
moradores locais pretende-se, por um lado, municiar melhor os estudantes, tanto
os da Universidade como os das escolas locais, como também os professores da
região, com informações relevantes sobre a realidade local, seus problemas e
seu potencial em direção à superação da situação atual.&nbsp;
De outro lado, o conjunto de informações pode
subsidiar o poder público local e as lideranças comunitárias na formulação de
estratégias de enfrentamento das graves questões que afetam moradores mais
pobres da localidade.
Para esses últimos é possível criar ferramentas
específicas visando a acompanhar, compreender, monitorar e interferir nas
políticas públicas voltadas para planejamento urbano, habitação, saneamento
básico, meio ambiente, saúde, segurança, transporte, sistema viário, trabalho,
promoção social, educação e cultura.
Em todas as experiências institucionais que se
valeram da implantação de observatórios foi possível estimular líderes
comunitários, educadores e alunos a conhecerem melhor a realidade da região
onde moram, lecionam ou estudam, facilitando-lhes ao cesso a materiais que
garantam conhecimento específico para participar de Conselhos Gestores de
Equipamentos Públicos.
Foi possível também incentivar a postura
investigativa dos líderes comunitários, professores e alunos das escolas
locais, bem como estimular a preservação da história, memória e tradições
locais, favorecendo ações cuidadosas em relação ao tema “identidade local”.
Mas, sobretudo, a experiência de instalação de
Observatórios tem favorecido a elaboração pelas próprias pessoas e instituições
da comunidade de projetos de desenvolvimento que promovem a melhoria da
qualidade de vida dos moradores. Some-se a isso, a inegável&nbsp;
democratização no acesso, a todo cidadão, aos
resultados de pesquisas, bancos de dados e ao conhecimento acumulado sobre a
região, de modo a favorecer a identificação entre as pessoas do entorno e a
massa de informações produzida institucionalmente.
8)= Programa de Especialização em Demandas
Sociais:
Gradativamente, a Universidade pode oferecer
cursos de especialização (senso lato) voltados diretamente para a formação de
profissionais altamente especializados em temas como:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prevenção de violências
contra crianças e adolescentes;
b)&nbsp;&nbsp; Prevenção a drogadição;
c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atendimento educacional a
crianças e adolescentes com deficiências;
d)&nbsp;&nbsp; Atendimento escolar para crianças
cronicamente doentes;
e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Economia solidária;
f)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Direitos sociais aplicados à
infância e juventude;
g)&nbsp;&nbsp; Terapias e procedimentos de
acompanhamento ao idoso;
h)&nbsp;&nbsp; Educação infantil e técnicas de
berçário etc.&nbsp;
9)= Por fim, as Plataformas de Tecnologias
Sociaissão ambientes acadêmicos propícios à integração com parceiros
internacionais importantes, fundamentais para a captação de recursos para os
projetos sociais em andamento.
Os cursos de extensão e de especialização podem
ser projetados em duas perspectivas:
a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Destinados ao público alvo do
entorno universitário;
b)&nbsp;&nbsp; Destinados a parceiros nacionais e
internacionais que possam freqüentar a Instituição para aprender como organizar
cursos de extensão e de especialização com esse enfoque e com as técnicas
acumuladas pela Universidade (que, reconhecidamente, tem experiência
consolidada nesse campo de atuação). Ao estabelecer termos de cooperação com
projetos similares da África e da América Latina, a Universidade se habilita a
fundos específicos provenientes da União Européia e dos EUA.
Em relação ao tema deficiência a PTS aqui
projetada torna o projeto candidato a receber uma Cátedra UNESCO voltada para a
educação de crianças com deficiências. Desse modo, o Vale do Alto Tietê, que
engloba a Zona Leste de São Paulo e a região dos Pimentas de Guarulhos, tende a
ser reconhecido como um pólo nacional e internacional de extensão
universitária.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tais iniciativas têm sido fundamentais para
proliferação de projetos voltados para os temas cidade educadora, cidade
responsável, cidade sustentável que itens estruturadores das práticas de
pedagogia social.
O Movimento de Instalação da UNIFESP na Zona Leste
agradece ao Prof. Marcos César, Diretor da UNIFESP-Guarulhos, pelo texto sobre
o PTS que será um excelente instrumento para articular as UNIVERSIDADES na Zona
Leste e Alto Tietê. No dia 28 de Janeiro de 2011 acontece a primeira reunião
sobre os Cursos de Extensão na Zona Leste e Alto Tietê com a Exma Profa. Dra.
Eleonora da UNIFES. Ermelino Matarazzo/Zona Leste.