I Colóquio de Pesquisa em Música e Educação do Grupo de Estudos em Cultura, Trabalho e Educação (GECULTE)
Autor: Projeto Música IEAR | Publicado: 2016-12-12T14:46:00-08:00



Encontro de Pós Graduandos e Pós Graduados

12 de dezembro de 2016


















Felipe Pacheco, Adriana Rodrigues, Ricardo Cotrim, Ester Leal, Luciana Requião, Luis Alfredo Palizza, Sueli Faria e Renato Pereira









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Programação




Musicalizando o corpo,
incorporando a música: considerações sobre uma educação musical significativa
para os futuros profissionais da dança

&nbsp;Sueli
Faria

O trabalho
busca subsídios teóricos para a premissa de que uma educação musical que
enfatize o corpo como agente da cognição via experiências musicorporais é
significativa para os futuros profissionais da dança. Para tanto, investiga as
concepções opostas sobre a relação mente-corpo e a cognição em Descartes e
Merleau-Ponty e vai buscar nos fundamentos do Enacionismo e no paradigma da
mente incorporada as bases do entendimento e da experiência musical. A intensa
simbiose entre som e movimento, gesto e música, constitui interface permeável
entre música e dança e facilita o trânsito de saberes, os diálogos e os
procedimentos compartilhados entre essas artes. Ao relacionarmos a questão com
os fundamentos da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, entendemos
que o corpo bailarino constrói um rico saber corporal pré-reflexivo em sua
experiência em dança, que constitui subsunçores firmes onde a ação é integrada
à emoção e à cognição; ao se relacionarem aos novos conhecimentos musicais,
promovem aprendizagem significativa. As experiências musicorporais são
organizadores prévios e gerais que facilitam a assimilação entre conhecimentos
antigos e novos, promovendo a aprendizagem, onde tanto a estrutura cognitiva
como o novo conhecimento se transformam. Viver e aprender a música pelo
movimento corporal, recurso expressivo íntimo do bailarino, é motivador e
oportuniza uma experiência perceptiva não fragmentada, vivida de corpo inteiro
e numa reversibilidade de sentidos que é propícia à musicalização do corpo bailarino
e à incorporação&nbsp; da experiência musical.



O trabalho do músico:
investigação sobre formação e inserção na cadeia produtiva da música

Felipe
Pacheco

Apresentando
algumas reflexões a respeito do trabalho do músico e a sua possível inserção
dentro da cadeia produtiva da música, esta pesquisa de mestrado, em andamento,
tem como objetivo investigar em que medida os tipos de educação formal,
não-formal e informal podem influenciar a atuação deste profissional. Serão
utilizadas como base para a pesquisa as ideias de Libâneo (2010) sobre as
modalidades de educação; de Salazar (2015), Kischinhevsky e Herschmann (2011) e
Prestes Filho (2004) sobre a cadeia produtiva da música; de Alvares e Lazzarin
(2014) e Requião (2010) sobre as relações de trabalho dos músicos. A discussão
levou em consideração os investimentos na formação, as experiências musicais
vivenciadas por eles, a flexibilidade do seu trabalho e as mudanças ocorridas
na indústria fonográfica com relação às inovações tecnológicas da informação e
comunicação. As entrevistas com músicos também serão ferramentas importantes
para compreender os percursos de formação e experiência, bem como as diferentes
concepções existentes acerca da profissão que exercem. Espera-se com esta
investigação contribuir no aprofundamento da discussão e esboçar futuras
possibilidades de pesquisa.

Composição musical na escola
municipal Brasil

Luis Alfredo Pedraza
Palizza

Esta pesquisa
tem como objetivo compreender os processos de composição musical coletiva como
prática de ensino-aprendizagem no ambiente escolar. Este trabalho é embasado
nas pesquisas sobre composição musical e ato de criação. O empoderamento que o
ato de criar traz, afeta diretamente as crianças e seu grupo, motivando e
potencializando-os. A pesquisa será qualitativa e com estudo de caso das turmas
do primeiro segmento da Escola Municipal Brasil, localizada no município do Rio
de Janeiro. Será adotada uma observação participante, registros de vídeo e
entrevistas semi-estruturadas para a coleta de dados. A pesquisa colabora para
a compreensão dos processos e formas de composição musical coletiva no contexto
escolar, sendo uma ferramenta para outros profissionais da área de educação e
artes.

A formação musical de
professores unidocentes

Ester Leal

Este texto
trata da pesquisa de doutorado em andamento que tem por objetivo principal
investigar a formação musical de professores unidocentes em cursos regulares de
Pedagogia na região sudeste do Brasil. Entendendo o professor unidocente como
aquele responsável pela docência multidisciplinar na Educação Infantil e séries
iniciais do Ensino Fundamental onde inclui-se a Música, acredita-se na
importância da formação musical em seu processo de formação profissional. Para
tanto, faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas através de
uma revisão bibliográfica onde os resultados apontam para uma formação musical
escassa, insuficiente ou até mesmo inexistente, com pouquíssimas exceções,
oferecida nas instituições investigadas. Apesar do avanço nos estudos a
respeito da temática, ainda são poucos os trabalhos existentes, sendo esses
encontrados somente em algumas regiões específicas no Brasil. Esta pesquisa em
andamento pretende investigar inicialmente a formação musical de professores
unidocentes em estados ainda não contemplados por pesquisas anteriores, até
onde se tem conhecimento, ou seja, os estados do Rio de Janeiro, Espírito Santo
e Minas Gerais. Acredita-se que compreender a formação musical nos cursos de
Pedagogia constitui-se um modo eficaz para ações e ponderações, com objetivo de
repensar a formação e consequentemente, as práticas musicais do professor
unidocente.&nbsp;

Por uma abordagem de ensino e
aprendizagem de percussão e bateria de caráter brasileiro no ensino acadêmico.

Renato
Pereira

O foco desta
pesquisa é traduzir e trazer para o ensino acadêmico, as práticas e saberes da
percussão popular urbana brasileira e sua adaptação na bateria, na busca por
uma metodologia de ensino e aprendizagem de caráter e identidade brasileiros. A
metodologia passará pelo mapeamento de gêneros selecionados, buscando mostrar
como são, em suas fontes primárias, suas práticas e saberes, bem como seus
processos de ensino e aprendizagem, através da participação em grupos, aulas e
oficinas. Será feito um levantamento bibliográfico desse universo bem como a
busca por referencial teórico para basear o estudo de adaptação dos mesmos ao
ensino acadêmico. Planeja-se ainda, por meio de estágio docente, aplicar os
resultados e obter dados sobre os mesmos através da utilização de questionários
de avaliação e entrevistas com os alunos, assim como com professores e
participantes das oficinas frequentadas e de instituições acadêmicas.

Jesualdo Sosa e a expressão
criadora

Adriana
Rodrigues Didier

A partir da
leitura de duas das suas obras mais significativas: Vida de um maestro de 1935
e La expresion creadora del niño de 1950 essa pesquisa em andamento visa
estudar a vida e obra de Jesualdo, como é conhecido o educador uruguaio Jesús
Aldo Sosa (1905-1982), que aos 23 anos se muda para Colônia do Sacramento onde
permaneceu por sete anos como professor da escola Canteras de Riachelo.
Jesualdo, estudioso sobre o movimento pedagógico da Escola Nova, tinha seu
projeto curricular baseado na expressão criadora. A liberdade, a autonomia e o
estímulo a expressão foram sempre suas bandeiras. Absolutamente a frente do seu
tempo, costumava ministrar aulas fora do ambiente escolar, passeando pelos
arredores, visitando exposições e acampando com os alunos. Esse educador
altamente politizado, preocupado com seus alunos, filhos de camponeses, queria
“dar um grito de alarme na sociedade que se move, trazer uma palavra de dúvida
ao empregado burocratizado e, acima de tudo, insistir na falsidade em que a
nossa escola cumpre a sua missão” (1947, p.11).

Criação
musical em ambiente de estúdio eletroacústico no ensino a distância (EAD)

Ricardo Cotrim

Este projeto
de doutorado trata da realização de atividades de educação e criação musical em
ambiente de estúdio eletroacústico aplicadas na modalidade do Ensino a
Distância (EaD). Para verificar a viabilidade das atividades em questão neste
projeto, serão realizados estudos bibliográficos sobre os assuntos relacionados
ao tema e uma experiência prática, através da oferta de uma disciplina, Criação
em Ambiente de Estúdio/Ensino a (CAE/EaD), no curso de graduação em música da
UNIRIO, de modo a possibilitar a verificação e avaliação do funcionamento de
uma série de pontos e propostas levantadas nesta pesquisa.