Autor: marcelita | Publicado: 2016-02-11T22:53:00-02:00



Recentemente na disciplina de Tópicos Especiais na graduação em Pedagogia, refletimos um pouco sobre a Pedagogia Social e a formação e atuação do Educador Social nos mais variados ambientes.

A partir disso, observamos o quanto a nossa sociedade necessita destes profissionais que ainda estão em formação.



O texto a seguir foi redigido com base nos textos de&nbsp;Evelcy Monteiro Machado em seu trabalho&nbsp;Pedagogia
Social no Brasil: políticas, teorias e práticas em construção (2009) e de&nbsp;Geraldo Caliman no escrito&nbsp;Pedagogia
Social: seu potencial crítico e transformador&nbsp;(2010):



PEDAGOGIA
SOCIAL NO BRASIL



A
Pedagogia Social é uma área de conhecimento que vem se disseminando cada vez mais
em todo o mundo e que abrange os espaços escolares e não escolares, a partir do
princípio da Educação em sua totalidade. No Brasil, a Pedagogia Social tem seu
próprio ritmo tanto no campo teórico como no prático. No cenário brasileiro, a
prática se impôs à teoria, ou seja, a área vem sendo organizada a partir deste
início de século, observando-se as práticas desenvolvidas nos vários campos de
atuação. Suas bases teóricas vêm sendo organizadas pela análise da própria
prática que se consolida. 

Contudo,
ainda persiste o desconhecimento da área, notado inclusive por seus próprios
trabalhadores, profissionais ou voluntários. Por isso, há a necessidade de reflexão
sobre o espaço a margem da educação que ocorrem as intervenções socioeducativas
no Brasil, a fim de superar a visão assistencialista predominante. Esse
desconhecimento deve-se, em parte, a falta de formação de muitos profissionais
atuantes. 

Como
a Pedagogia Social é ainda uma área em construção, muitos trabalhos e projetos
são realizados por educadores sem formação específica, comprometendo assim, a
qualidade dos resultados obtidos. Por isso, é essencial a formação inicial e
continuada destes profissionais. 

Quanto
à formação, apesar de vagas restritas, no Brasil já se oferece cursos de
extensão, especialização, mestrado e doutorado em várias partes do país, além
de pesquisas na área. Na formação inicial, como no curso de Pedagogia, já se
oferece disciplinas que trazem a reflexão no aluno sobre a educação não
escolar. Nessa formação em nível superior, a área articula-se com a Pedagogia,
a Psicologia e Assistência Social.

Quando falamos que a Pedagogia Social assume o princípio
da Educação como direito, encontramos respaldo no artigo 205 da Constituição da
República Federativa do Brasil de 1988 onde a Educação é entendida como “direito
de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”
(BRASIL, 1988 apud MACHADO, 2009, p.
11381). Observamos também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB) de 1996 que a Educação abrange os processos formativos desenvolvidos nos
diferentes espaços: “na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil
e nas manifestações culturais” (BRASIL, 1996 apud MACHADO, 2009, p. 11381). No entanto, estes conceitos de
educação ainda são fragmentados e para se garantir os direitos plenos à
educação é fundamental avanços e mudanças nas políticas públicas educacionais. 

&nbsp;À educação foi creditada à possibilidade de
mudanças no desenvolvimento dos países e no Brasil não foi diferente. E para que
essa mudança aconteça o foco é a escola. Contudo, o sistema educativo de ensino
tem muito a melhorar, pois pouco se avançou no sentido de abranger a totalidade
da Educação. Ainda não é compreendido que à Educação não se restringe a escola
e ao sistema escolar, mas há um imenso espaço: familiar, social, de trabalho,
político, econômico e cultural, que “fora e além da escola existem diversas
formas de educação igualmente significativas e influentes” (CALIMAN, 2010, p.
342). 

A
Educação vai além. É a formação do homem integral em todas as suas relações com
a sociedade e suas intervenções. E a escola não abrange todas as necessidades
educativas e fora do ambiente escolar, são necessidades socioeducativas que
atingem todas as idades e estão relacionadas a diversas situações, fazendo-se
necessário a atuação da Pedagogia Social através de seus pedagogos e Educadores
Sociais. 

Em
suma, a Pedagogia Social vem atender a demanda de situações que a educação
escolar não abrange. A própria escola, no relacionamento entre família e sociedade,
requer atenção que por meio da educação formal não é possível. Portanto, é
necessário o aprofundamento das discussões e pesquisas no campo teórico e
prático para a consolidação da área e para que possa atender as necessidades da
sociedade brasileira, bem como, o desenvolvimento de políticas públicas que
possibilitem a formação inicial e continuada dos profissionais para uma atuação
mais eficaz. 

REFERÊNCIAS:



MACHADO, Evelcy
Monteiro. Pedagogia Social no Brasil:
políticas, teorias e práticas em construção. IX Congresso Nacional de
Educação- EDUCERE; III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. PUC: PR,
2009. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/PAL010.pdf. Acesso em 07/07/15.






CALIMAN, Geraldo. Pedagogia Social: seu potencial crítico e
transformador. Revista de CIÊNCIAS da EDUCAÇÃO - UNISAL - Americana/SP -
Ano XII - Nº 23 - 2º Semestre/2010. Disponível em: http://sites.unicentro.br/wp/cursodepedagogia/files/2011/08/caliman-pedagogia-social-transformadora.pdf, acesso em 09/07/15.

Texto escrito por:&nbsp;Marcela Marinho de Oliveira em 2015&nbsp;