A poesia de Paulo Freire
Autor: Eliran Oliveira | Publicado: 2013-02-01T23:59:00-02:00







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<![endif]-->“De vez em
quando Deus me tira a poesia. / Olho pedra, vejo pedra mesmo” (Adélia Prado)



&nbsp;Mire e Veja:
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Grande parte
dos leitores desse blog é ligada à Educação. Aqui em São Paulo começa hoje o
ano letivo de 2013, e achei oportuno “compartilhar” esse texto. Uma boa
reflexão para professores, pais, alunos (as), jovens, todos, enfim... Boa
leitura!


A poesia de
Paulo Freire

São Paulo,
anos 70&nbsp;
Sérgio Haddad, especial para a FOLHA


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anos 1960,
casa de André Franco Montoro: como aluno do ensino médio do colégio Santa Cruz,
fui convidado para uma reunião sobre Paulo Freire coordenada pelo professor
Flávio Di Giorgi. Falamos sobre educação libertadora, analfabetismo, diálogo
como método pedagógico, relação horizontal entre professor e aluno e
conscientização. Ainda não tinha a dimensão da importância daquelas ideias para
a minha vida. Mesmo assim, senti um encantamento. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Final dos
anos 60, anos de chumbo: retorno ao mesmo colégio como professor e, mais tarde,
como coordenador de um curso popular noturno para trabalhadores jovens e
adultos. O curso se apresentou como uma oportunidade para vivenciar o que havia
escutado anos atrás, agora em um cenário político de autoritarismo e ausência
de diálogo. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com uma
equipe de professores, pudemos comprovar a força do pensamento de Paulo Freire.
Eram ideias simples: dialogar sobre os problemas do cotidiano a partir do
conhecimento que cada um trazia; ir atrás das raízes destes problemas;
construir alternativas para superá-los; e buscar soluções individuais e
coletivas de curto prazo e as de longo prazo. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tudo isso
chamávamos de conscientização, o que significava descolonizar o pensamento,
enxergar a realidade com clareza, superar os problemas a partir da análise
sobre suas causas, dialogar para buscar soluções e agir para mudar a realidade
de acordo com os interesses do coletivo. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como
resultado, nossos alunos contavam que haviam perdido o medo de falar para
defender suas ideias, que aprenderam a argumentar com seus patrões, que não
aceitavam mais piadas racistas ou de quem os diminuía por sua condição social,
que não permitiam a violência dos seus namorados e maridos, que não precisavam
mais bater nos seus filhos para educá-los e que começavam a se organizar de
maneira coletiva. 

Aquele
pequeno universo escolar de aprender e ensinar para atuar sobre o cotidiano
conviveu com o grande universo da sociedade brasileira de aprender e ensinar
para agir nos movimentos contra a carestia, pela anistia daqueles que foram
obrigados a partir por pensar diferente dos que estavam no poder, nas grandes
manifestações por eleições diretas. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anos depois,
voltei a me encontrar com Paulo Freire, agora como colegas professores na
PUC-SP. Comentando a importância de descolonizar o pensamento, contou-me
histórias que se passaram com ele, mestre do pensar crítico. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paulo morou
em Genebra durante seu exílio político. Procurava ser o mais genuíno nordestino
nos seus hábitos para resistir ao modo de vida daquela cidade de primeiro
mundo. Mesmo assim, nos primeiros dias, impressionado com a limpeza da cidade,
comentou, rindo, que se pegou com medo de sujar o corrimão de uma das pontes,
de tanto que ele brilhava. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mas o mais
incrível, continuou, foi que durante os anos em que trabalhou no Conselho
Mundial de Igrejas, saía sempre no mesmo horário, tomava o ônibus que passava
no ponto em frente da entrada do edifício religiosamente na mesma hora, descia
quatro paradas à frente, tomava outro ônibus dois minutos depois e, finalmente,
chegava em casa, sempre no mesmo horário. Um dia o primeiro ônibus se atrasou,
ele perdeu o segundo e chegou 10 minutos atrasado em casa. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "O
pior, Sérgio, é que eu fiquei indignado! Foi aí que eu pensei que já estava na
hora de voltar ao Brasil". 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hoje, como
educadores e educadoras, andamos enredados com ideias sobre ranqueamento de
escolas e alunos, avaliações de todos os tipos, nacionalização de modelos
internacionais, padronização dos conteúdos, sistemas apostilados, tecnologias
pedagógicas, ensino à distância, tablets, multimídias, lousas eletrônicas etc.
Que falta nos faz a poesia de Paulo Freire que nos ensinou a sonhar que é
possível aprender com a própria vida! 



&nbsp;Fonte:
Jornal Folha de S. Paulo – 27/ jan/2013
&nbsp;* Grifo meu