ABC do método Paulo Freire
Autor: flavio10 | Publicado: 2010-10-26T09:00:00-07:00

Paulo Freire pensou em um método de alfabetização&nbsp;construído&nbsp;partir da idéia de&nbsp;um diálogo entre educador e educando. O mesmo é contra o uso de&nbsp; cartilhas ou outro material de&nbsp;alfabetização&nbsp;pré-fabricado. Segundo o educador, a cartilha&nbsp;pré-fabricada&nbsp;é um saber imposto. É uma espécie de roupa de tamanho único que serve para&nbsp;todo mundo e pra ninguém.No pensamento de Paulo Freire, um método de educação não pode começar com o educador trazendo tudo pronto e esquematizado,&nbsp;de acordo com o seu mundo, o seu saber, a sua fala, o seu método, acreditando ele,&nbsp;ser o detentor do saber e que ensinar&nbsp;é enfiar o saber de quem sabe&nbsp;na&nbsp;cabeça de quem supostamente&nbsp;não sabe.Um dos pensamentos&nbsp;do método é a idéia&nbsp;de que&nbsp;ninguem educa ninguem e ninguem&nbsp;se educa sozinho. A educação deve se um ato coletivo e solidário, não pode ser imposta. Porque educar e uma tarefa de trocas entre pessoas,&nbsp;não&nbsp; pode&nbsp;ser feita de forma individual e,&nbsp;muito menos ainda ser o resultado da imposição de quem supõe&nbsp;possuir o saber sobre quem foi&nbsp;obrigado a pensar não&nbsp;possuir nenhum saber.Na sua visão, no processo de ensino-aprendizagem não existe dois lados diferentes, ou seja, não existe o educador e o&nbsp;educando, e sim, educadores-educandos&nbsp;e educandos-educadores. De ambos os lados&nbsp;se aprende e se ensina.A idéia de um diálogo entre educadores e educandos&nbsp;deve começar com uma&nbsp;prática comum entre pessoas que fazem parte do programa de alfabetização e as da comunidade. Após a comunidade aceitar se envolver com o programa de&nbsp;alfabetização, a primeira tarefa que inicia a troca de saberes e de conhecimento é uma pequena pesquisa. É uma tarefa coletiva que visa à construção do conhecimento da realidade do lugar onde as pessoas vivem e serão alfabetizadas.Paulo Freire chamou essa primeira etapa pedagógica de&nbsp;Construção de vários nomes: “levantamento do universo vocabular”, “descoberta do universo vocabular”, “pesquisa do universo vocabular” e ”investigação do universo temático”.É um trabalho de campo que deve ser realizado de caderno na mão, ouvidos e olhos atentos, se possível utilizar gravador.&nbsp;As pessoas do programa&nbsp;se inserem na comunidade&nbsp;e participam do cotidiano das pessoas. Não há questionários&nbsp; ou roteiros pré-determinados de pesquisa.&nbsp;Há perguntas sobre a vida, sobre trabalho, casos acontecidos, modos de ver e compreender o Mundo. O objetivo é a&nbsp;aquisição&nbsp; de vocábulos mais usados pela população a ser alfabetizada.&nbsp;Tudo o que for falado&nbsp;é importante: palavras, frases, ditos, provérbios, modos peculiares&nbsp;de dizer, de versejar ou de cantar o mundo e traduzir a vida.&nbsp;Festas ou reuniões periódicas devem ser&nbsp;aproveitadas para a pesquisa:&nbsp;rezas, festas religiosas,&nbsp;folguedos, discussões no&nbsp;sindicato ou associações.A parti deste levantamento do contexto social da comunidade surgirá os temas&nbsp;geradores falados através das palavras geradoras. Com isso os educandos passam para etapas seguintes do aprendizado coletivo e solidário, que consiste em uma dupla&nbsp;leitura: a da realidade social que se vive e a da palavra escrita que se retraduz.Essa pesquisa do universo vocabular é apenas uma primeira etapa do método. As outras etapas são outras circunstâncias dessa&nbsp;mesma descoberta aprofundada.BIBLIOGRAFIA CONSULTADA: BRANDÃO, Carlos Rodrigues: O que é&nbsp;o método&nbsp;Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1981. – (Coleção Primeiros Passos), 38&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;