A escola tem a “cara” do seu diretor
Autor: Nelson Santa Rosa | Publicado: 2011-11-06T17:13:00-08:00

A liderança diretiva é a responsável pelo perfil organizacional Em  pesquisa encomendada pela Revista Veja ao CNT/Sensus, para 89% dos  docentes entrevistados, “os professores são bem preparados” e 90% deles  se “sentem capazes de despertar a atenção dos alunos em sala de aula”.  Numa outra pesquisa, encomendada ao Ibope pelo Instituto Victor Civita,  sobre o perfil do gestor escolar, apenas 2% dos diretores entrevistados  se consideram responsáveis pelos baixos resultados de seus alunos no  Ideb e apontam outros principais responsáveis, como o governo (48%), a  comunidade (16%), o professor (13%), o aluno (9%), a escola (7%) e  outros (5%). 

No entanto, fazer gestão é provocar mudanças,  aquelas necessárias para se obterem os resultados desejados.  Administrar, hoje, é resolver conflitos e fazer cada vez mais, com cada  vez menos, com mais agilidade e cada vez melhor. E, se o gestor não  inova e não gera resultados, não é gestor, é só um fiscal. 

A  escola tem a “cara” de seu diretor. Dito de outra maneira, a liderança  diretiva é que imprime o perfil da organização, pois cabe a ela grande  parte da responsabilidade pelo aperfeiçoamento dos processos,  revitalização da cultura organizacional e pelos resultados alcançados. 

Via  de regra, os líderes não têm consciência do que representam para os  seus colaboradores e da importância da própria função. Mesmo quando não  falam nada, estão comunicando os valores da organização para aqueles que  o rodeiam, pela postura, olhar ou, no mínimo, por seu histórico  profissional. 

Nesse contexto, vale ressaltar algumas competências essenciais que todo gestor deve perseguir na condução de sua escola:

Todo gestor é um desenvolvedor de pessoas! 

A  principal atribuição de um líder é educar as pessoas que trabalham em  sua equipe, sabendo que nenhuma outra tarefa é mais importante do que  esta. Educar no sentido de torná-las alinhadas e preparadas para o  projeto que se tem para sua instituição. É próprio do gestor da América  Latina administrar muito mais com o coração do que com a razão, além do  mais, atuando na educação. É necessário equilibrar coração e razão e  profissionalizar as relações entre as pessoas que trabalham dentro da  escola. 

Todo gestor deve ser um bom comunicador! 

O  gestor é quem dá a direção dos processos e isso não é possível sem a  capacidade comunicativa de quem está à frente da equipe. Os maiores  problemas numa organização não são causados pelo que é dito, mas pelo  que não é dito. As pessoas reclamam exatamente da falta de comunicação  e, em grande parte delas, os gestores acreditam que as coisas estão  claras para seus subordinados tanto quanto estão para eles.

Todo gestor deve trabalhar com dados! 

Uma  boa gestão não pode prescindir dos dados, das informações, e cabe ao  gestor buscá-las, sem ficar refém das opiniões tendenciosas de três ou  quatro professores ou, então, daqueles dez pais que se sentem à vontade  com a direção da escola. Nos tempos atuais, estar 10 ou 20 anos à frente  de uma mesma organização pode não significar um benefício para o  negócio, se o gestor estiver atuando da mesma maneira como sempre fez  durante todo esse tempo. Trabalhar com dados impede a mesmice  administrativa, pois eles sinalizam as mudanças necessárias e exigem  flexibilidade e inovação. Mas, para isso, os dados devem gerar análises;  as análises devem provocar tomadas de decisão; das decisões deve-se  partir para a ação. 

Todo gestor deve ter foco em resultados! 

Existe  uma tendência natural no ser humano de buscar a zona de conforto e, por  medo de enfrentar o problema, atribuir a responsabilidade do insucesso  aos outros. O mesmo ocorre do ponto de vista organizacional onde, na  maioria das vezes, a razão do insucesso de nossas iniciativas não está  lá fora. Quando as coisas não funcionam é porque não estão sendo feitas  de maneira correta dentro da instituição. Diante disso, o gestor deve  ser capaz de resolver os problemas deixando de lado a emoção e a  familiaridade dos relacionamentos. Gestores competentes não ruminam os  problemas adiando as decisões para preservar a harmonia nas relações,  mas tomam as medidas necessárias, ainda que amargas, visando o bem da  organização. 


*Tobias RibeiroCoordenador do Programa Gestão Escolar de Qualidadewww.gestaoescolardequalidade.org.br

Fonte: http://www.portalpitagorasdeeducacao.com.br/web/pitagoras/detail?ebr_id=208181
Consulta: 06/11/2011