ALFABETIZAÇÃO
Autor: Maria Consol PV | Publicado: 2013-03-30T07:34:00-07:00



ALFABETIZAÇÃO

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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 height:103.4pt;z-index:251632128'/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->O sujeito (aluno) deve ser
agente da ação de aprendizagem.



<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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 width:20.95pt;height:7.15pt;z-index:251628032'/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->S&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ação&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; desafio
cognitivo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; assimilação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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 width:7.15pt;height:15.75pt;z-index:251630080'/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Interação &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; acomodação&nbsp;&nbsp;&nbsp; PIAGET

O &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; erro
construtivo &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; organização

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; generalização

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202"
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 mso-position-horizontal:center;mso-width-relative:margin;
 mso-height-relative:margin'/><![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


Professor estilo formiga – está sempre
    carregando folha

Estilo Gabriela – Eu nasci assim, eu
    cresci assim...

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]-->&nbsp;






<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A gente não desafia criança com atividade
fácil.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Onde já se viu trocar miséria e ficar rico.
Não é possível mais pensar na enturmação conforme os níveis.



Letramento

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uso
social da escrita e da leitura.&nbsp; 

Ex:
Boa aluna do 2º grau não sabia preencher o campo de filiação na ficha de
inscrição para concurso público.

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Letrar
alfabetizando e/ou alfabetizar letrando

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->É
pensar o texto no contexto (Paulo Freire)

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->É
trabalhar a palavra escrita sem artificializar a leitura.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->A
leitura e a escrita são importantes fora da escola.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->O
professor precisa trazer para a sala a escrita, como ela circula na sociedade.

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aspectos
indissociáveis

<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aprendizagem
inicial da alfabetização _ aquisição da tecnologia Emília Ferreiro – indica
trabalhar os aspectos formais da escrita (CEALE): margem, espaço em branco,
pontuação, posição do lápis.

Desenvolvimento
das habilidades de uso dessa tecnologia. Ter o texto no contexto. Hoje
precisamos pensar método sobre outra ótica, perspectiva: como um
conjunto de estratégias de intervenção pedagógica, teoricamente
referenciadas para que eu tenha sucesso.



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Leitura
mediada

2
– Ler e discutir um texto com os alunos, seus objetivos, suas finalidades e suas
relações (A profª deve trabalhar a cada semana um tipo de texto (portadores de
texto).

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Teoria
construtiva

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Contribuições da psicogênese

- Saber como a criança pensa

- Saber que o aprendizado da
palavra escrita não é espontâneo – precisa ser organizado.

- Saber que a criança
constrói o conhecimento na relação com o objeto, mediante a intervenção do
professor.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O começo da
alfabetização

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Alfabeto

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Letra
caixa alta/ imprensa maiúscula

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Letra
cursiva não tem respaldo social, ela está presente apenas na escola. Ela deve
ser trabalhada apenas depois que o aluno sabe ler e está com coordenação
motora.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->O
alfabeto deve ser apresentado todo ao mesmo tempo/ dia.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Que
na 1ª semana a aula deveria ocupar apenas dois horários e depois brincadeiras,
contação de histórias,jogos e outras...

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Apresentar
as letras sem associá-las a nenhuma palavra (A – abelha)

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Sacola
na parede com alfabeto A _ B _ C _ D e objetos.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->A
letra imprensa minúscula deve ser trabalhada depois que o aluno estiver no
silábico-alfabético.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Bingo
de letra, chamada de letra, ditado de letra, trilha com letras,rótulos.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->A
ordem alfabética é desnecessária, assim como saber diferenciar vogal de
consoante. O aluno só vai precisar da ordem alfabética quando for utilizar o
dicionário.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->É
importante o aluno diferenciar letra, de número, de símbolo.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->É
importante o aluno interagir com a letra. Ela precisa reconhecer e
escrever todas as letras, logo na turma de 6 anos.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Depois
é necessário trabalhar o NOME.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Trabalhar
fonema e grafema (mesma letra com som diferente. Ex: Sandra, sorriso, Sônia...)

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Eu
não vou trabalhar o ba, be, bi, bo, bu. Mas a criança precisa reconhecer a
sílaba. A professora irá trabalhar os pedacinhos sonoros do nome. E apenas a
primeira sílaba representa o mesmo valor sonoro. E neste momento aparece a
pluralidade de sílabas.

Ex:
ISABEL, ABEL, ALICE&nbsp;&nbsp; - 1 letra/sílaba

ROSA,
MARIA, NATANAEL – 2 letras/sílaba

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
CARLOS, CARLA, DALVA – 3 letras 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Através
de receitas, parlendas, reescrita é mais fácil alfabetizar.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Ana
Teberosky sugere que apenas a 1ª sílaba do nome seja trabalhada.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Uso
do fichário (cartaz com pregas) com os nomes dos alunos. Para classes iniciais
2 fichários com 15 alunos cada um. Separar por gênero (meninas e meninos). Em
cada apelido, trabalhar os dois.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->No
crachá do nome não pode desenhar, colar adesivo...pois, o destaque deve ser
dado à letra. Todos os crachás devem ser do mesmo tamanho, para comparar o
tamanho dos nomes.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Nos
próximos dias oferecer atividades para o aluno interagir com o nome: bingo de
letra com nome: letra inicial, letra final, sequência de letras, sons
diferentes para as letras Regina/ Rogério.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Simultaneamente
ao trabalho de grafema e fonema, trabalha a escrita do nome. O ideal para os
alunos que estão iniciando é o caderno sem pauta.



<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1032" style='position:absolute;
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  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
               
    Escrita do nome<span
    style='mso-spacerun:yes'>                                                            
    Letras Móvéis

-Tirar o retrato<span
    style='mso-spacerun:yes'>                                                         
    - Sobrepor as letras nome da ficha

Escrever olhando a ficha<span
    style='mso-spacerun:yes'>                                         -
    Organizar o nome abaixo da ficha.

Escrever sem olhar a ficha (quem será capaz<span
    style='mso-spacerun:yes'>     - Organizar o nome sem olhar a ficha

 de escrever o
    nome sem olhar)                           
    O seu trabalho tem que ter a assinatura<span
    style='mso-spacerun:yes'>                   

<span
    style='mso-spacerun:yes'>                                                                                    
    do autor.

&nbsp;

<![if !mso]>
   

<![endif]>
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 margin-left:260.55pt;margin-top:6.25pt;width:1.3pt;height:142.05pt;z-index:251636224'
 o:connectortype="straight"/><![endif]--><!--[if !vml]-->



 

  
 

  
  
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Escrita do nome&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Letras Móvéis

-Tirar o retrato &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Sobrepor as letras nome da ficha &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Escrever olhando a ficha &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Organizar o nome abaixo da ficha.

Escrever sem olhar a ficha (quem será capaz &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Organizar o nome sem olhar a ficha

&nbsp;de escrever o nome
sem olhar) &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O
seu trabalho tem que ter a &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;assinatura do autor.

 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Num
saquinho colocar as letras móveis. Cada criança terá o seu envelope com o seu
nome e as letras do seu nome.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Potinho
da Maria Eduarda com letras móveis (emborrachado) X 5

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Toda
criança deve ter oportunidade de trabalhar com cada colega da turma para
interagir.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Montar
o nome, reconhecer quantas letras, quantos pedacinhos, qual é o primeiro, quais
as letras (sem repetição) comparando com o colega – quais letras, quantas,
quantas a mais, quantas a menos, quais são iguais...

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Misturar
o nome de dois colegas. Montar seu nome. Comparar. Montar o nome do colega...

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Em
grupo: sortear o nome (com sílaba canônica Carolina/estrela).Pensar e escrever
todas as palavras que começam como Carolina.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CA E O (camelo)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(cachorro)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (cadeira)

O que descobrimos: anotar as descobertas

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Cruza-nomes
(em grupo)



<!--[if gte vml 1]><v:shape
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 margin-left:42.6pt;margin-top:11.5pt;width:.65pt;height:92.3pt;z-index:251640320'
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  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


N<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
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<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1055" type="#_x0000_t202"
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A<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1029"
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     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:10.5pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.emz"
      o:title=""/>
    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1054" type="#_x0000_t202"
 style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:131.6pt;
 margin-top:12pt;width:31.45pt;height:23.6pt;z-index:251656704'/><![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


A<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1032"
     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:12.75pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image014.emz"
      o:title=""/>
    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1033"
     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:15pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image016.emz"
      o:title=""/>
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     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:10.5pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.emz"
      o:title=""/>
    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1052" type="#_x0000_t202"
 style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:96.5pt;
 margin-top:11.5pt;width:31.45pt;height:23.6pt;z-index:251654656'/><![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


S<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1035"
     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:10.5pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.emz"
      o:title=""/>
    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1051" type="#_x0000_t202"
 style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:47.8pt;
 margin-top:12pt;width:31.45pt;height:19.8pt;z-index:251653632'/><![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


O<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1036"
     type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:10.5pt'>
     <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.emz"
      o:title=""/>
    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1050" type="#_x0000_t202"
 style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:4.6pt;
 margin-top:12pt;width:31.45pt;height:19.8pt;z-index:251652608'/><![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  <!--[endif]--><!--[if !mso]-->
  
   

    <!--[endif]-->
    


R

<!--[if !mso]-->
   

<!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]-->&nbsp;<!--[endif]--><!--[if !vml]-->
 

<!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1048" type="#_x0000_t32"
 style='position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:.05pt;
 margin-top:103.8pt;width:444.45pt;height:1.3pt;z-index:251650560'
 o:connectortype="straight"/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1047"
 type="#_x0000_t32" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
 margin-left:.05pt;margin-top:35.1pt;width:450.95pt;height:2.6pt;z-index:251649536'
 o:connectortype="straight"/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1046"
 type="#_x0000_t32" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
 margin-left:.05pt;margin-top:67.8pt;width:447.7pt;height:.65pt;flip:y;
 z-index:251648512' o:connectortype="straight"/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1036"
 type="#_x0000_t32" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
 margin-left:.05pt;margin-top:11.5pt;width:447.7pt;height:0;z-index:251638272'
 o:connectortype="straight"/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->CR<!--[if gte vml 1]><v:shape
 id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style='width:16.5pt;height:10.5pt'>
 <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ME9E7B~1.CAS\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image018.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->UZA_NOMES









&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; v Campeonato
de nomes, de letras.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Gráfico
de: meninos, meninas, Atlético, Cruzeiro, refrigerantes etc...

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Listas
Escrita espontânea – não há correção) com palavras polissílabas, trissílabas,
dissílabas, monossílabas.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Listas
de frutas, brinquedos, animais (com penas, que voam, que vivem no mar, que tem
2 patas e quatro patas...)

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Listas
de sementes,cores, flores, objetos escolares, alimentos (doces, salgados,
sucos...)

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Cereais,
amigos, meios de transportes, de comunicação.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Personagens
de histórias, Utensílios domésticos, roupas que usamos na praia, no
inverno...compras, profissões...

Sugestão: Aplicar este tipo de atividade todo dia. Fazer
direcionado. Escolha uma palavra. Quantos pedacinhos, marcar com dedinhos, como
começa como termina. Agora escreva do seu jeito, conferir com o colega (com o
objetivo de plantar dúvida). Não fazer lista extensa. Desenhar, ilustrar a
fruta que mais gosta.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Lista
pelo professor. 

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Lista
de rima, A professora escreve no quadro com a ajuda dos alunos. Lista de
animais com quatro patas. Começar com 4 sílabas (dinossauro), como começa, como
termina. 4 sílabas (elefante) até chegar em monossílabos.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Baralho
do grupo semântico para o aluno fazer a lista.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Grupo
de 5 alunos. Um dos alunos fará o ditado. Na ficha há o desenho. Depois que
todos escreverem, o aluno irá puxar para confrontar as escritas.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Gravuras
de ambiente, gravura de banheiro, sala...

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Listar
o que tem no espaço físico da gravura.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Tudo
que você trabalhou nas listas pode ser trabalhado em grade


<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1056" style='position:absolute;
 margin-left:-.6pt;margin-top:7.45pt;width:430pt;height:41.25pt;z-index:251658752'/><v:shape
 id="_x0000_s1057" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;margin-left:-.6pt;
 margin-top:7.45pt;width:79.85pt;height:41.25pt;z-index:251659776'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
<span style='font-size:10.0pt;
    font-family:"Arial","sans-serif"'>Imagem de

<span style='font-size:10.0pt;
    font-family:"Arial","sans-serif"'>um gato

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1058" type="#_x0000_t32" style='position:absolute;
 margin-left:163pt;margin-top:7.45pt;width:0;height:41.25pt;z-index:251660800'
 o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1059" type="#_x0000_t32"
 style='position:absolute;margin-left:244.2pt;margin-top:7.45pt;width:0;
 height:41.25pt;z-index:251661824' o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1060"
 type="#_x0000_t32" style='position:absolute;margin-left:331.9pt;margin-top:7.45pt;
 width:0;height:41.25pt;z-index:251662848' o:connectortype="straight"/><v:rect
 id="_x0000_s1061" style='position:absolute;margin-left:-.6pt;margin-top:70.45pt;
 width:430pt;height:41.25pt;z-index:251663872'/><v:shape id="_x0000_s1062"
 type="#_x0000_t202" style='position:absolute;margin-left:-.6pt;margin-top:70.45pt;
 width:74.6pt;height:41.25pt;z-index:251664896'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
<span style='font-size:10.0pt;
    font-family:"Arial","sans-serif"'>Imagem de

<span style='font-size:10.0pt;
    font-family:"Arial","sans-serif"'>um gato

&nbsp;

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1063" type="#_x0000_t32" style='position:absolute;
 margin-left:163pt;margin-top:70.45pt;width:0;height:41.25pt;z-index:251665920'
 o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1064" type="#_x0000_t32"
 style='position:absolute;margin-left:244.2pt;margin-top:70.45pt;width:0;
 height:41.25pt;z-index:251666944' o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1065"
 type="#_x0000_t32" style='position:absolute;margin-left:331.9pt;margin-top:70.45pt;
 width:0;height:41.25pt;z-index:251667968' o:connectortype="straight"/><v:shape
 id="_x0000_s1066" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;margin-left:163pt;
 margin-top:70.45pt;width:81.2pt;height:41.25pt;z-index:251668992'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
<span
    style='font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"'>A

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1067" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:331.9pt;margin-top:70.45pt;width:97.5pt;height:41.25pt;z-index:251670016'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
<span
    style='font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"'>O

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<![endif]--><!--[if !vml]-->


 

  
  
  
 

  
  
Imagem de

um gato

 

  
 

  
  
Imagem de

um gato &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; _______ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O

 

<!--[endif]-->&nbsp;










Professoras: mas você já escreveu? Não, pensa bem em cada
pedacinho.

PORTA&nbsp;&nbsp;&nbsp; TROPA

PARTO&nbsp;&nbsp;&nbsp; RAPTO

PRATO&nbsp;&nbsp; TOPAR

TRAPO&nbsp;&nbsp; POTRA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; OPTAR

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Cartelas
com gravuras e letras móveis



<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1068" style='position:absolute;
 margin-left:-.6pt;margin-top:5.95pt;width:426.1pt;height:60.9pt;z-index:251671040'/><v:shape
 id="_x0000_s1069" type="#_x0000_t32" style='position:absolute;margin-left:-.6pt;
 margin-top:23.3pt;width:426.1pt;height:.65pt;z-index:251672064'
 o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1070" type="#_x0000_t32"
 style='position:absolute;margin-left:-.6pt;margin-top:44.9pt;width:430pt;
 height:0;z-index:251673088' o:connectortype="straight"/><v:shape id="_x0000_s1071"
 type="#_x0000_t202" style='position:absolute;margin-left:-.6pt;margin-top:5.95pt;
 width:92.3pt;height:18pt;z-index:251674112'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
Desenho da uva

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1072" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:-.6pt;margin-top:23.3pt;width:92.3pt;height:21.6pt;z-index:251675136'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
Desenho do ovo

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1073" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:-.6pt;margin-top:44.9pt;width:92.3pt;height:21.95pt;z-index:251676160'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
Desenho do pão

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1074" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:129.65pt;margin-top:5.95pt;width:46.45pt;height:18pt;z-index:251677184'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
 <span
    style='mso-spacerun:yes'>   U

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1075" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:229.8pt;margin-top:5.95pt;width:46.45pt;height:18pt;z-index:251678208'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    V

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1076" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:349.55pt;margin-top:5.95pt;width:46.45pt;height:18pt;z-index:251679232'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    A

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1077" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:129.65pt;margin-top:23.95pt;width:46.45pt;height:20.95pt;
 z-index:251680256'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    O

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1078" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:229.8pt;margin-top:23.95pt;width:46.45pt;height:20.95pt;z-index:251681280'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    V

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1079" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:349.55pt;margin-top:23.95pt;width:46.45pt;height:20.95pt;
 z-index:251682304'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    O

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1080" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:129.65pt;margin-top:44.9pt;width:46.45pt;height:21.95pt;z-index:251683328'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    P

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1081" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:229.8pt;margin-top:44.9pt;width:46.45pt;height:21.95pt;z-index:251684352'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    Ã

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<v:shape id="_x0000_s1082" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
 margin-left:349.55pt;margin-top:44.9pt;width:46.45pt;height:21.95pt;z-index:251685376'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
    O

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<![endif]--><!--[if !vml]-->Desenho da uva&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; U &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; V &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A


Desenho do ovo &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; V &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O



Desenho do pão &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;P &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ã &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O







v <!--[endif]-->Caça-palavras
gigante

Ele encontra e registra no
caderno. Marcar com bolinha de crepon

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Cruzadinha
gigante com letras.

Neste modelo de cruzadinha a
criança precisa descobrir quais palavras se cruzam e colar a gravura.

PRECISAMOS ACABAR COM A CÓPIA NAS ESCOLAS, POIS AFINAL
PARA COPIAR NÃO PRECISA SER ALFABETIZADO, ASSIM COMO OS COPISTAS DA IDADE
MÉDIA.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Imagem
do nome

3º Trabalhar produção de
texto.

1º Ter material de apoio.

2º Roda de conversa grupão
ou grupo de 4 alunos.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Jogo
dos sete erros ajuda na concentração

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Jogo
de memória (Tamanho ofício)

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Caixas
de fósforo ou filme com gravura e dentro as letras

Parlendas,
trovas e cantigas

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Trabalhar
para construir conceitos de texto e palavra

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Trabalhar
o lúdico: memorizar o texto

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Adequar
o texto oral ao texto escrito (sem ilustração)

<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1083" style='position:absolute;
 margin-left:98.9pt;margin-top:24.25pt;width:219.9pt;height:100.8pt;z-index:251686400'/><v:shape
 id="_x0000_s1084" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;margin-left:98.9pt;
 margin-top:24.25pt;width:219.9pt;height:100.8pt;z-index:251687424'>
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    
REI, CAPITÃO

SOLDADO, LADRÃO

MOÇO BONITO

DO MEU CORAÇÃO

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<![endif]--><!--[if !vml]-->



 

  
 

  
  

REI, CAPITÃO

SOLDADO, LADRÃO

MOÇO BONITO

DO MEU CORAÇÃO

 














<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Ler
o texto coletivamente

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Trabalhar
o movimento da escrita (mostrar onde se lê)

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Identificar
palavra no texto com modelo ou sem modelo.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Identificar
rimas

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Identificar
palavras que se repetem



<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Ler
o texto individualmente – em dupla – ler para o colega

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Trabalhar
o conceito de palavras

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Colorir
os espaços entre palavras

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Contar
palavras e registrar

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Identificar
e marcar palavras no texto, colorindo-as nas cores indicadas pela professora.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Palavras
grandes/ pequenas; que se repetem com certo número de letras, que rimam.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Trabalhar
com texto lacunado: lacunas para escrever as palavras ausentes, lacunas com
fichas contendo as palavras faltosas para a criança recortar e colar.

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->A
criança precisa interagir com o vocabulário do texto. Criar atividades
interessantes:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
Caça-palavras

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
Ditado com grade

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
Ditado visual

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;-&nbsp; Listas palavras que rimam

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
Cruzadinha com desenho

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;-&nbsp; Buscar outras palavras com o mesmo som
inicial

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;-&nbsp;
Identificar palavras como número de letras do nome próprio

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
Forca

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Ordenar
o texto (texto em sentenças, palavras, rolinho)

<!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Reescrita
do texto

&nbsp;&nbsp; - Confronto com o colega

&nbsp;&nbsp; - Com o texto original

&nbsp;&nbsp; - Passar a limpo

&nbsp;&nbsp; - Ilustrar e expor com prazer.



Sugestão
de livros para a leitura:

Pais brilhantes, Professores
fascinantes

O monge e o executivo –
James C. Hunter

O mestre dos mestres –
Augusto Cury

&nbsp;Alfabetização com sucesso – Luzia Bomtempo

Histórias em quadrinhos de
Maurício de Souza e muitos outros

Caderno AMAE Alfabetização –
1991

Revista Nova Escola –
Alfabetização Ano XXVII - Nº 251 Abril- 2012 Págs: 38 à 49.

&nbsp;Democracia e educação – John Dewey Companhia
Editora Nacional

Os processos de leitura e
escrita: novas perspectivas. Emília Ferreiro i Ana Teberosky

PIAGET Experiências básicas
para utilização pelo professor – Iris Barbosa Goulart - Editora Vozes