Inclusão Social
Autor: ESCOLA ESTADUAL "31 DE MARÇO" | Publicado: 2012-05-15T13:10:00-07:00

A Escola Estadual “31 de Março” está desenvolvendo um trabalho sobre 
Inclusão Escolar envolvendo Direção, Coordenação e Professores 
juntamente com todos os alunos. Na realização deste trabalho, a escola 
conta como parceiros a Igreja El Shaddai, Igreja Assembléia de Deus e 
APAE. Nos dias 11 e 17/04 algumas turmas da instituição visitaram a 
APAE. Depois de conhecer a mesma com seu alunado, tiveram uma mini 
palestra com a Diretora Peninha sobre o direito da pessoa com 
deficiência e sua superação diante de suas dificuldades. No dia 19 de 
abril na Escola “31 de Março” de manhã e tarde, foram realizadas várias 
atividades com a participação de todos. Neste mesmo dia as duas Igrejas 
parceiras, se uniram para fazer uma mostra sobre a importância da 
Inclusão Escolar com várias apresentações: teatro mudo apresentado pela 
Igreja El Shaddai; apresentações musicais com alunos da própria escola 
representando a Igreja Assembléia de Deus e um pai que palestrou sobre 
Inclusão.

Este tema foi escolhido na sala do Educador pelos profissionais da 
educação da Escola “31 de Março”, pois observaram a necessidade de 
trabalhar essa temática, visto que, as escolas de ensino regular estão 
cada dia mais recebendo e atendendo alunos com Necessidades Educativas 
Especiais. Diante das dificuldades encontradas neste atendimento, esse 
trabalho vem nortear as ações que envolvem a prática pedagógica, 
interagir uns com os outros, assim facilitando o desenvolvimento e 
aprendizagem desses alunos.

Dessa forma, a escola estará mais preparada para receber esses 
educandos, onde terão maior possibilidade de adaptação à mesma. É 
preciso fazer um currículo onde o discente com Necessidades Educativas 
Especiais possam participar efetivamente dentro da transversalidade, 
oferecendo a eles a mesma igualdade de oportunidades. Com isso terá seus
direitos respeitados, os quais são assegurados por lei.

Segundo a Declaração de Salamanca, “cada criança tem 
características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem
 que lhe são próprios; os sistemas educativos devem ser projetados e os 
programas aplicados de modo que tenha em vista toda a gama dessas 
diferentes características e necessidades”.

Ainda, de acordo com a declaração “as escolas comuns, com essa 
orientação integradora, representam o meio mais eficaz de combater 
atitudes discriminatórias, de criar comunidades acolhedoras, construir 
uma sociedade integradora e dar educação para todos; além disso, 
proporcionam uma educação efetiva à maioria das crianças e melhora a 
eficiência e, certamente, a relação custo-benefício de todo o sistema 
educativo”.

Portanto, a escola vem realizando e valorizando a diversidade como 
elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social, promovendo o
 desenvolvimento de currículos amplos, flexíveis e abertos que 
possibilitem a aprendizagem e participação de todos; respeitando as 
diferentes formas de aprender e atendendo as necessidades educacionais 
de todos os alunos; garantindo a acessibilidade física e as 
comunicações; desenvolvendo um trabalho cooperativo entre os diversos 
segmentos que compõem a comunidade escolar.