RESENHA  DO  LIVRO DE MARIA ROSÁRIO LONGO MORTATTI -Educação e Letramento. São Paulo: UNESP, 2004. 136p. R$15,00)
Autor: Arlete | Publicado: 2013-09-08T11:23:00-07:00



Letramentos:
história da palavra, história do homem 

Arlete Fonseca de Oliveira

Aluna especial do Programa de
Pós-graduação em Educação

Universidade Federal de Mato
Grosso – Rondonópolis






Década
de 1980. Ressurge do dicionário, com nova roupagem, a palavra “Letramento” no
contexto educacional de vários países e, lógico, do Brasil. É neste contexto,
evidentemente, que Maria do Rosário Longo Mortatti<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->
(Educação e Letramento. São Paulo: UNESP, 2004. 136p. R$15,00) vai inseri-la
para explicar-lhe os significados e os sentidos que lhe foram e lhe vão sendo
atribuídos ao longo das discussões acadêmicas. 



Fazendo
um retrocesso na história da educação brasileira, sem desconsiderar o momento
político, social e econômico, a autora nos conduz a refletir sobre questões históricas
&nbsp;que a palavra “letramento” traz em seu
bojo. Vislumbrou-se com a palavra o início de uma nova etapa na educação. &nbsp;Só a palavra “alfabetização” já não bastava
mais, porque agora era preciso “aprender a ler e a escrever, mas, sobretudo,
adquirir competência para usar a leitura e a escrita, para envolver-se com práticas sociais de escrita”. &nbsp;Esse avanço pode representar quase nada para alguns,
mas muito para quem milita na e para a educação. Assim como a palavra
“alfabetização”, na década de 1920, serviu para demarcar um avanço em termo de
analfabetismo no Brasil; na década de 1980, a palavra “letramento” servirá
para, ao lado de sua precursora, fortalecer o sistema educacional brasileiro,
representando a superação do analfabetismo e o marco inicial de uma nova forma
de conceber o ato de ler e escrever.&nbsp; 



Para
que a palavra “letramento” se firme nas práticas pedagógicas dos professores em
salas de aula, não pode haver brechas para quaisquer dúvidas ou deduções
precipitadas. Assim, Maria do Rosário buscou, na origem da palavra e nos
meandros da história, uma explicação para sua atualização e uso na pedagogia. Compreender
o novo e dissertar sobre ele, implica, dentre outros mecanismos geradores de
conhecimento, estabelecer relações lógicas de sentido entre palavras do mesmo
campo semântico. Assim, Mortatti faz analogias e comparações entre as palavras letramento,
alfabetização, escolaridade e educação para que o leitor compreenda o verbete
em sua nova acepção. 



Ao
fazer isso, Maria do Rosário, metalinguística e meta-historicamente, consciente
ou inconscientemente, faz o leitor/educador refletir sobre como o tempo atua
sobre sua própria formação individual e social, bem como sobre seus modos de
sentir, pensar, apreender coisas e atuar sobre elas no/com o &nbsp;e pelo mundo. Ao esmiuçar as palavras,
eventos e contextos que envolvem seus objetivos, conduz o leitor (educador de
alma) a uma viagem para dentro de si mesmo, despertando-lhe o desejo de alargar
os passos e superar logo o estágio do “letramento”, na esperança de que bem
rapidamente surja uma nova palavra que demarque mais uma travessia para o
desenvolvimento humano. Novas necessidades, novas formas
de olhar, compreender e conceber o mundo vão surgindo de acordo com a variação
do grau de desenvolvimento humano.



&nbsp;Muito bom, mas muito bom mesmo, poder, pela
leitura de um livro, que à primeira vista me parecia enfadonha por causa de
números, estatísticas e datas antigas, reconhecer-me nele como essência. Não
porque a autora em algum momento falasse disso; não, não falou. Mas, ao
minuciar o contexto do ressurgimento da palavra “letramento”, eu mesma ocupei o
lugar dela e entendi que o tempo não atropela o tempo de ninguém.
Pacientemente, abre uma enorme ampulheta que deixa escorrer, em doses
homeopáticas, situações de desconforto que nos impelem a buscar soluções até
que novos problemas se estabeleçam e sejam novamente enfrentados num processo continuum de desenvolvimento humano.
Juro que tentei fazer uma resenha bem mais científica. Mas a história da
palavra é a história do próprio homem que precisa fazer uso dela para exprimir
seu sentimento diante daquilo que acabou de ler.





<!--[if !supportFootnotes]-->

<!--[endif]-->





<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Maria do Rosário Longo
Mortatti - Professora
Titular da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Licenciada em Letras pela
Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Araraquara (1975); Mestre em
Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (1987); Doutora em
Educação pela UNICAMP (1991); Livre-docente em Metodologia da Alfabetização
pela UNESP (1997). É Presidente da Associação Brasileira de Alfabetização
(ABAlf) (2012-2014). Professora Titular da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Licenciada
em Letras pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Araraquara (1975);
Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (1987);
Doutora em Educação pela UNICAMP (1991); Livre-docente em Metodologia da
Alfabetização pela UNESP (1997). É Presidente da Associação Brasileira de
Alfabetização (ABAlf) (2012-2014).