Artigo Científico
Autor: Etelma Gonçalves | Publicado: 2011-10-31T10:11:00-07:00



A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESAEtelma Gonçalves da Cruz ¹ 

RESUMO

A Língua Portuguesa é um instrumento de comunicação e é através da língua escrita ou falada que os seres humanos expressam sentimentos, idéias, dúvidas, alegrias, tristezas. Leitura e escrita são práticas que permeiam o ensino-aprendizagem em qualquer disciplina. Um sujeito que lê e escreve de forma eficaz tem mais chances de interagir de forma satisfatória nas diversas estâncias de sua vida. Pois leitura e escrita são fundamentais na vida pessoal e social do educando. Cabe à escola e ao corpo docente melhorar o potencial de leitura e produção textual de seu aluno independentemente do conteúdo que esteja sendo estudado. Leitura e escrita não são natas no ser humano, são competências adquiridas, e, para isso surge à necessidade da educação escolar. Portanto, o objetivo fundamental desse artigo é falar sobre a importância da leitura e escrita no Ensino de Língua Portuguesa baseado nas contribuições de alguns estudiosos.Palavras-chave: Escola. Professor. Leitura. Escrita
Introdução
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apesar de significativos avanços na educação brasileira, o fracasso escolar é ainda um enorme desafio. Muito dos alunos das escolas públicas ainda apresentam baixo desempenho escolar em razão das suas dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita.O que é preciso saber para aprender ler e escrever?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O mundo virtual fornece múltiplos caminhos que levam o indivíduo ao ensino da leitura e da escrita. Mas, ainda é o professor o responsável essencial junto ao aluno nesse sucesso do ensino-aprendizagem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ler não é apenas decifrar letras, passar os olhos por algo escrito, fazer versão oral de um escrito, é um meio de interrogar uma escrita, formular um juízo sobre ela. Ler é estabelecer uma comunicação com textos impressos, por meio da busca da compreensão. É o processo de construir significado a partir dos textos. (Kleiman, 1993, p. 28).Percebe-se que, a atividade de ler não corresponde apenas uma simples decodificação (juntar as letras e formar palavras) de símbolos, mas de fato, significa interpretar e compreender o que se lê.O ambiente escolar – espaço social formador de ideologias – deve promover, constantemente, práticas de leituras com os mais diversos gêneros e tipologias textuais que circulam socialmente para a formação de leitores-competentes.De acordo com os PCN (Parâmetro Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa (1998, p. 36): 
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar sua leitura a partir da localização de elementos discursivos que permitam fazê-lo.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A leitura exerce grande importância no cotidiano do ser humano e consequentemente a escrita. Segundo Barthes e Martv (1987, p. 32 apud Matêncio 1994. p.35) a escrita se define por:“Uma relação não necessária com o oral, relação segundo a qual o signo escrito não tem integralmente origem na palavra ou no auditivo, introduzindo-a, mas, também, de maneira autônoma, no visual”.
A escrita é uma forma de comprovar o conhecimento, bem como o que falamos também fica registrado como o nosso saber. No ato de escrever é que tudo se torna mais complicado, pois não se fala da mesma da mesma forma que se escreve. É preciso encontrar as palavras certas, uma forma mais culta, boa argumentação e um vocabulário adequado para que os fatos não sejam distorcidos e mal compreendidos pelo leitor.O uso de um bom vocabulário é requisito para a elaboração de textos escritos, mas isso não significa impressionar o leitor com palavras difíceis, o importante é conhecer organizar as palavras necessárias para uma boa produção textual. “Os problemas começam a surgir quando este aluno tem necessidade de se expressar formalmente e se agravam no momento de produzir um texto escrito”. (Durigon, 1987, p. 13-14 apud Infante, 1991, p. 46).Como afirma o escritor, a maior dificuldade que os alunos encontram quanto à escrita está no uso das normas, regras de ortografias, pontuação, uso correto dos tempos verbais, coerência e coesão.O ensino da Língua Portuguesa tem sido nas ultimas décadas fenômeno de estudo e questionamentos, desde que o desempenho da aprendizagem passou a ser medido e avaliado, foi possível perceber mais nitidamente que grandes são as deficiências que tem alicerçado a vida acadêmica do educando. Grande parte dos alunos chega ao ensino médio sem saber ler e escrever corretamente. Embora para os professores isto não seja novidade, ensinar a ler e a escrever é hoje o maior desafio do professores, pois se sabe que a leitura e a escrita são elementos que garantem formação cidadã. Portanto, o objetivo fundamental desse artigo é falar sobre a importância da leitura e escrita no Ensino de Língua Portuguesa.
Desenvolvimento
A leitura é uma relação entre a língua falada e as formas escritas da linguagem. É uma tradução das letras impressas em equivalência sonoras e significados. Assim, a leitura é um ato realizado por um sujeito que pensa. E que traz em si sentimentos, valores, concepções construídas ao longo de suas experiências com os outros e com os objetos. Toda leitura é uma interpretação, “estendendo-se desde a habilidade de decodificar palavras escritas até a capacidade de compreender textos escritos”. (Soares, 1995, p.8).Leitura é cultura. Pois é lendo que o ser humano percebe e compreende o mundo: documentários, esculturas, pinturas, estátuas, paisagens, edifícios, música, praças e pessoas. Ela traduz desejos, angústias, crendices, limitações físicas e psicológicas de diferentes etnias. Segundo Orlandi (1998, p.120), ler é saber compreender, interpretar, e essa interpretação não são únicos, depende de cada pessoa, do seu contexto de vida, de sociedade, de trabalho, de família, de época, etc. Um texto para ser “legível” depende desses fatores e também depende do leitor virtual que se insere dentro do texto, pois, se a relação entre leitor virtual (leitor para quem o autor destina o texto) e leitor real (pessoa que lê o texto) é muito distante, fica difícil haver a compreensão. A leitura nada mais é do que uma forma de absorver a cultura.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A leitura é fundamental no processo de aprendizagem do aluno. E é a escola que tem o espaço necessário para o desenvolvimento desta prática, pois para muitos alunos é o único lugar onde há livros.Na escola cabe ao educador motivar seus alunos à prática constante de leituras. Precisa ter objetivo também. Não se pode simplesmente jogar o livro ou a folha impressa nas mãos do aluno, ou ainda encher o quadro de palavras e registrar no diário de classe: “aula de leitura”. É fundamental que haja planejamento. O professor deverá iniciar com textos que fazem parte da realidade do aluno. A partir de então proporcionar meios de buscas a novas aprendizagens através da linguagem oral e escrita. Os pais também têm papel fundamental na formação dos novos leitores. A responsabilidade não pode ser jogada apenas nas costas dos professores na hora de ensinar a gostar de ler.&nbsp;“ler é uma atividade complexa pessoal, subjetiva, que não pode ser estudada apenas com a observação porque depende de um conjunto de atitudes internas, cognitivas e mentais, que não se mostram os nossos olhos”. (Resende 2000, p. 17-25).A formação de leitores deve ir além do reconhecimento de palavras, é um caminho com vínculo de textos assimilados com diversos sentidos.A linguagem escrita é uma das grandes construções da humanidade. Vem de muito longe a necessidade de se construir/representar uma realidade significante através do uso de palavras, signos que ultrapasse a tradição oral, perpetuando-se por símbolos manuscritos e impressos. A produção textual tem como trabalho central a escrita de textos. Todas as etapas planejamento e revisão estão interligadas, mas pode ensinar o educando que durante a escrita podem planejar novamente e revisar o que escreveram, dialogando com seu texto, fazendo perguntas ao seu texto como as indicadas por Calkins (2002: 166 e 167): “- o que eu disse até agora? O que estou tentando dizer? De que outra forma eu poderia abordar esse tema? (...) Qual a coisa mais significativa para mim? Como posso torná-la significativa para meus leitores?”Essas são perguntas que podem ajudar você a guiar seus alunos durante a escrita de um texto, levando-o a notar que a partir da situação comunicativa colocada, de seu planejamento e do que escreveu até então, pode continuar desenvolvendo o texto como proposto ou mesmo mudá-lo. Uma atividade crucial durante a escrita é a possibilidade de se desenvolver um processo de monitoramento do que se escreveu, do que se está escrevendo e do que vai ser escrito a seguir. E o mais importante ler, reler, retirar ou acrescentar informações, fazer uma revisão.Durante a revisão, o escritor lê o rascunho (a primeira versão do texto), podendo reescrevê-lo até avaliar que o texto está bom para ser lido por outra pessoa. A finalidade dessa etapa é criar um distanciamento entre o autor e seu texto. É o momento em que o autor tenta colocar-se no lugar da audiência do interlocutor; e as releituras necessárias dependem da representação que o escritor tem se seu texto, de seu objetivo, sua finalidade, da audiência e do suporte, focando os processos de coerência e coesão textuais.A leitura e a escrita são atividades de comunicação e são utilizadas com funções diferenciadas também da oralidade. Essas situações são parte da cultura e construídas historicamente.Uma forma eficiente para a produção de conhecimento e as práticas de leitura e escrita é partir do aproveitamento dos conhecimentos prévios dos alunos, do conhecimento que têm de sua cultura local, permitindo o desenvolvimento de um processo ensino-aprendizagem significativo.Nos dias atuais, predominam em grande escala os digitais. A comunicação cresce progressivamente através da internet, e-mail, fax, memorando e cartas, e um texto bem escrito pode ser fundamental em muitas situações. O estudante ou profissional seja ele de qualquer área precisa conhecer bem seu idioma e as normas de escrita para que assim possa elaborar textos concisos e bem estruturados. É necessário muita dedicação e estudo; ter conhecimento das diferenças entre língua falada e escrita e conceitos básicos de gramáticas.
Benefícios da leitura
Segundo o Ministério da Educação (MEC) e outros órgãos ligados à Educação, a leitura:
Desenvolve o repertório: “ler é um ato valioso para o desenvolvimento pessoal e profissional do educando. É uma forma de ter acesso às informações e com elas buscar melhorias para o mundo”.Amplia conhecimento: “além de ser envolvente, a leitura expande referências e amplia a capacidade de comunicação”.Estimula a criatividade: “ler é fundamental para soltar a imaginação”. Emociona e causa impacto: “quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem”.Muda de vida: “quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida”.Facilita à escrita: “ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Está evidente que é através da leitura que se tem um mundo melhor para se viver. Ela dá suporte para se atualize os diversos setores: economia, política, educação, religião, cultura, saúde, moradia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É importante que a leitura seja feita num lugar calmo e tranqüilo, longe de barulhos e movimentação. Ela sendo realizada com prazer e tranquilidade o cérebro consegue captar melhor a mensagem do texto e assim facilita a compreensão. 
Distúrbios de aprendizagem na área da leitura e da escrita
Os distúrbios de aprendizagem na área da leitura e da escrita podem ser atribuídos a várias causas.Orgânicas: cardiopatias, encefalopatias, deficiências sensoriais, motoras e intelectuais.Psicológicas: desajustes emocionais provocados pela dificuldade que a criança tem em aprender gerando ansiedade, insegurança, autoestima e autoconceito negativo. Pedagógicas: métodos inadequados de ensino. Falta de estímulos aos pré-requisitos necessários à leitura e à escrita, deficiência no relacionamento professor-aluno.Dislexia: dificuldade para escrever números e letras corretamente, sílabas de palavras compridas, meses do ano, distinguir direita de esquerda.O Educando com dificuldade de aprendizagem é aquele que apresenta bloqueios na aquisição do conhecimento, na audição, na fala, leitura, na escrita e também no raciocínio de habilidades matemáticas.
&nbsp;Atuação do professor frente aos distúrbios da aprendizagem
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atitudes que devem ser evitadas:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ressaltar as dificuldades do aluno;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Corrigir o aluno com freqüência perante a classe;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atitudes a serem adotadas:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Evitar que o aluno se sinta inferior;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Considerar o problema de maneira serena e objetiva;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho. -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se;&nbsp;&nbsp;Conclusão
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Algumas crianças começam a aprender desde cedo os rudimentos da leitura e da escrita. Outras, apesar de viverem no mundo das letras (vídeo games, smartphone, netbook e outros) somente as usufruem quando iniciam a educação formal. Essa relação que a criança tem com a leitura e escrita desde a mais tenra idade, influência no uso que a mesma faz dessas habilidades em idade escolar.O aluno chega à escola dominando uma linguagem oral oriundas do seu convívio imediato e esse é o instrumento pelo qual se efetivam tanto a interação professor-aluno como o processo ensino-aprendizagem. É baseado nesta experiência que o educando descobrirá o sistema da escrita e entenderá o domínio da fala para novas situações e contextualizações.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ter uma família de leitores não é o suficiente para a formação de uma criança leitora; ter escolas que buscam não apenas alfabetizar, mas letrar o aluno, é evidente, mas não é o suficiente. Para uma cultura de leitores e escritores é preciso ir mais além. É imprescindível a participação de todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, ou seja, é preciso que educadores, pais de alunos, alunos e comunidade em geral se envolvam. É necessário que se reflita e se conscientize que a leitura e a escrita são ferramentas básicas de inserção no mundo, são elementos articuladores de diferentes linguagens, interação com as diferentes áreas do saber, demonstrações do sentir e do pensar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não existe uma fórmula pronta para criar leitores e escritores. Mas uma questão é real, embora, a maior parte das informações da atualidade ocorre por meio de recursos tecnológicos, ainda é o professor que orienta os primeiros passos para que se formem bons leitores e produtores de textos capazes de expressarem seus pensamentos e sonhos.
¹ Professora de Língua Portuguesa da Escola João Monteiro Sobrinho, graduada em Letras pela UEG e pós-graduada em Ensino de Língua Portuguesa no Instituto PROMINAS.
Referências Bibliográficas
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