PLANO ANUAL DE CURSO 2017 - SÉRIES: 2º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR
Autor: MARIA CELESTE B.S.P. | Publicado: 2017-03-28T17:05:00-03:00

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PLANO ANUAL DE CURSO 2017



ESCOLA: E.E.M.T.I. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)

ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
MARIA
CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO

SÉRIES: 2º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

TURNO: TARDE



1. OBJETIVO GERAL:

 

  
Gramática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Reconhecer
  através da análise classificatória a função e ou característica
  morfossintática dos termos de um texto usando de método comparativo e ou
  substitutivo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Estudar
  o uso correto dos sinais de pontuação e emprego de termos que garantem coesão
  e coerência textual assim como acentos e regras básicas da nova ortografia. 



Literatura

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Conhecer, identificar e situar cada
  período histórico e seus feitos que direta ou indiretamente influenciaram na construção
  e produção de nossa Literatura.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Reconhecer e analisar as
  características, divisões, subdivisões, temáticas de textos literários assim
  como as caracterizações dos tipos humanos (personagens) pertencentes à
  estética de uma determinada escola ou movimento literário. 



Produção
  textual

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Reconhecer e identificar os
  diferentes gêneros e tipos textuais através da análise das características
  particulares de cada um a fim de facilitar a produção de novos e diferentes textos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Conhecer e apropriar-se das
  habilidades e competências exigidas pelo ENEM e outros concursos e ou
  vestibulares.



 




2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

  
Gramática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Classificação morfossintática: divisão e subdivisão
  dos termos em estudo de acordo com a função empregada.



Literatura



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Estudo e caracterização das escolas literárias.



Produção textual

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Reconhecimento e uso das características aprendidas
  numa situação de produção textual.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Compreender, na leitura do texto escrito o
  significado, as relações dos fatos elaborados, estabelecendo relação com
  outros textos e seu universo de referência (de acordo com as condições de
  produção/recepção)

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Ler, interpretar e reconhecer diferentes gêneros
  textuais (literários, jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais,
  epistolares, humorísticos, publicitários, digitais, etc.) associando-os às sequências
  discursivas básicas (narração, exposição, argumentação, descrição e injunção).

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Comparar o estabelecimento de diferentes relações
  de sentido

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Produzir textos com coerência e coesão,
  considerando as condições e especificidades da produção e utilizando recursos
  próprios da escrita, em função do projeto textual.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Reconhecer a língua materna como veículo de
  participação social e geradora de significação que contribui para
  documentação e legitimação da cultura através dos tempos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Conceber o ensino da gramática, entendendo-se como
  um instrumento indispensável no processo de produção e recepção de texto

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Compreender valores populares em contraposição a
  normas absorvidas pelos grupos mais favorecidos socialmente

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Estabelecer relações entre a leitura e a
  interpretação de produções literárias e a compreensão dos problemas e das
  transformações sociais nos diferentes momentos históricos

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Compreender conceitos das linguagens tecnológicas
  que facilitem a incorporação da telemática nas atividades curriculares.



 




3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

 

  
CONSULTA
  AO DICIONÁRIO
  AULAS EXPOSITIVAS&nbsp; - AUDIOVISUAL;

PESQUISAS
  EM BLOGs EDUCATIVOS

 




4. CONTEÚDOS:

1º BIMESTRE



 

  
LITERATURA

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O ROMANTISMO EM PORTUGAL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O ROMANTISMO NO BRASIL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO: POESIA E PROSA. 



GRAMÁTICA – MORFOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *CLASSIFICAÇÃO E
  FLEXÃO DAS PALAVRAS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ARTIGOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  SUBSTANTIVOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  SUBSTANTIVOS UNIFORMES:
  CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  EPICENOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  SOBRECOMUNS: CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  COMUNS DE DOIS GÊNEROS:
  CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ESPECÍFICOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  INDETERMINADOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  NUMÉRICOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  PALAVRAS SUBSTANTIVADAS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  REGRAS DE PLURALIZAÇÃO DOS
  SUBSTANTIVOS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  REGRAS DE GRADUAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO:
  CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO



 




2º BIMESTRE



 

  
LITERATURA

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O REALISMO EM PORTUGAL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O REALISMO NO BRASIL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O NATURALISMO EM PORTUGAL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O NATURALISMO NO BRASIL: HISTÓRIA -
  CONCEITO/DEFINIÇÃO 



GRAMÁTICA - MORFOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *CLASSIFICAÇÃO E
  FLEXÃO DAS PALAVRAS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ADJETIVOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  LOCUÇÕES ADJETIVAS:
  CONCEITO/DEFINIÇÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  NUMERAIS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  PREPOSIÇÕES: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  INTERJEIÇÕES: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

 




3º BIMESTRE



 

  
LITERATURA

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O
  PARNASIANISMO: HISTÓRIA - CONCEITO/DEFINIÇÃO 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O SIMBOLISMO: HISTÓRIA - CONCEITO/



GRAMÁTICA - MORFOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *CLASSIFICAÇÃO E
  FLEXÃO DAS PALAVRAS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  PRONOMES: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  VERBOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

 




4º BIMESTRE

 

  
GRAMÁTICA – MORFOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *CLASSIFICAÇÃO E
  FLEXÃO DAS PALAVRAS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ADVÉRBIOS: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  CONJUNÇÕES: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO



GRAMÁTICA - MORFOSSINTAXE

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ADJUNTOS ADNOMINAIS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  ADJUNTOS ADVERBIAIS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  SUJEITO: CONCEITO/DEFINIÇÃO E DIVISÃO

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  PREDICADO: CONCEITO/DEFINIÇÃO E
  DIVISÃO



 




5. TEMAS TRANSVERSAIS

 

  
HISTÓRIA E GEOGRAFIA –
  ASPECTOS CULTURAIS

 




6. RECURSOS DIDÁTICOS:

 

  
LIVRO
  DIDÁTICO
  VÍDEOS
  LETRAS DE MÚSICAS
  TEXTOS VARIADOS
  DICIONÁRIO
  CDs ;

COMPUTADORES;

DVDs;

INTERNET:
  BLOGs EDUCATIVOS E OUTROS ACESSÓRIOS 

AVALIAÇÕES

QUADRO
  DE GIZ E PINCEL

XEROX:
  TDs E ACESSÓRIOS

 




7. BIBLIOGRAFIA:

 

  
AMARAL, Emília.,
  ANTÔNIO, Severino. e PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do. &nbsp;Novo manual nova cultural. São Paulo:
  Editora Nova Cultural, 2000. 

GOULART, Audemaro
  Taranto. e SILVA, Oscar Vieira da. Estudo dirigido de&nbsp; literatura portuguesa. São Paulo:
  Editora do Brasil, 1975. 220 p

MONTEZUMA, Helena. Noções
  de estilo. Rio de Janeiro: Edições de Ouro/Editora Tecnoprint, sem data.

NICOLA, José de. Literatura
  brasileira / das origens aos nossos dias. São Paulo: Editora Scipione,
  1998.

NICOLA, José de. Literatura
  portuguesa da idade média a Fernando Pessoa. São Paulo: Editora Scipione,
  1997

PELLEGRINI, Tânia e
  FERREIRA, Marina. Português/ palavra e arte. São Paulo: Editora Atual,
  1996.

* LIVRO ADOTADO PELA
  ESCOLA 

* PRIMEIRO APRENDER

* BLOG EDUCATIVO –
  DIÁRIO DE BORDO – BY MARIA CELESTE - mcbspf.blogspot.com