Autor: Veronice Fernandes ... | Publicado: 2011-09-13T18:48:00-07:00

Elogie a criança do jeito certo Por Marcos MeierRecentemente um grupo de crianças pequenas passou por um teste muitointeressante. Psicólogos propuseram uma tarefa de média dificuldade,mas que as crianças executariam sem grandes problemas. Todasconseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foramdivididas em dois grupos.O grupo A foi elogiado quanto à inteligência. “Uau, como você éinteligente!”, “Que esperta que você é!”, “Menino, que orgulho de vero quanto você é genial!” ... e outros elogios à capacidade de cadacriança.O grupo B foi elogiado quanto ao esforço. “Menina, gostei de ver oquanto você se dedicou na tarefa!”, “Menino, que legal ter visto seuesforço!”, “Uau, que persistência você mostrou. Tentou, tentou, atéconseguir, muito bem!” ... e outros elogios relacionados ao trabalhorealizado e não à criança em si.Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente àprimeira foi proposta aos dois grupos de crianças. Elas não eramobrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou não, semqualquer tipo de consequência.As respostas das crianças surpreenderam. A grande maioria das criançasdo grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As crianças nãoqueriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo Baceitaram tentar. Não recusaram a nova tarefa.A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossosfilhos e nossos alunos. O ser humano foge de experiências que possamser desagradáveis. As crianças “inteligentes” não querem o sentimentode frustração de não conseguir realizar uma tarefa, pois isso podemodificar a imagem que os adultos têm delas. “Se eu não conseguir,eles não vão mais dizer que sou inteligente”. As “esforçadas” nãoficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço queserá elogiado. Nós sabemos de muitos casos de jovens consideradosinteligentes não passarem no vestibular, enquanto aqueles jovens“médios” obterem a vitória. Os inteligentes confiaram demais em suacapacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros sabiamque se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados e,justamente por isso, estudaram mais, resolveram mais exercícios, lerame se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas.No entanto, isso não é tudo. Além dos conteúdos escolares, nossosfilhos precisam aprender valores, princípios e ética. Precisamrespeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitossaudáveis e construir amizades sólidas. Não se consegue nada disso pormeio de elogios frágeis, focados no ego de cada um. É preciso quesejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz comelogios, feedbacks e incentivos ao comportamento esperado.Nossos filhos precisam ouvir frases como: “Que bom que você o ajudou,você tem um bom coração”, “parabéns meu filho por ter dito a verdadeapesar de estar com medo... você é ético”, “filha, fiquei orgulhoso devocê ter dado atenção àquela menina nova ao invés de tê-la excluídocomo algumas colegas fizeram... você é solidária”, “isso mesmo filho,deixar seu primo brincar com seu video game foi muito legal, você é umbom amigo”. Elogios desse tipo estão fundamentados em ações reais ereforçam o comportamento da criança que tenderá a repeti-los. Isso nãoé “tática” paterna, é incentivo real.Por outro lado, elogiar superficialidades é uma tendência atual. “Quelinda você é amor”, “acho você muito esperto meu filho”, “Como você écharmoso”, “que cabelo lindo”, “seus olhos são tão bonitos”. Elogioscomo esses não estão baseados em fatos, nem em comportamentos, nem ematitudes. São apenas impressões e interpretações dos adultos. Embreve, crianças como essas estarão fazendo chantagens emocionais,birras, manhas e “charminhos”. Quando adultos, não terão desenvolvidoresistência à frustração e a fragilidade emocional estará presente.Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhosque crescem nas encostas de montanhas. Os ventos não os derrubam, poiscresceram na presença deles. São frondosos, copas grandes e o verde desuas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da terra fértil.Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa posturafirme e carinhosa. * Marcos Meier é psicólogo, professor de Matemática e mestre emEducação. Especialista na teoria da Modificabilidade EstruturalCognitiva de Reuven Feuerstein, em Israel. Também conhecida comoteoria da Mediação da Aprendizagem.