PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA ABRANCHE JOSÉ
Autor: BLOG DA E.E. PROF. ABRANCHE JOSÉ | Publicado: 2014-06-11T09:13:00-03:00


PROPOSTA
PEDAGÓGICA



NOME &nbsp;DA
&nbsp;ESCOLA: 

EE Prof.
Abranche José



ENDEREÇO: 

Rua
Joaquim de Oliveira, nº 80&nbsp; - Jardim
Ipanema - ARAÇATUBA – SP



E-mail
e907224a@see.sp.gov.br



CÓDIGO
DO CONVÊNIO FDE/APM 5068



CNPJ
DA APM DA EE PROF. ABRANCHE JOSÉ

55.757.173/0001-40



DATA
DA INSTALAÇÃO DA ESCOLA:

Criada
pelo Decreto 26.662, de 26, publicada a 27/01/1987, e instalada pela Resolução SE 50 de 09 de março, publicada no Diário Oficial do
Estado de São Paulo em 10 de março de 1988, a partir de 21 de dezembro de 1987.



SUBORDINAÇÃO: 

Diretoria
de Ensino de Araçatuba



DIRETOR DA ESCOLA: Maria Ângela Spadin

VICE
DIRETOR: Mariza Jacon
Pereira

PROFESSORA
COORDENADORA PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: Fernanda
Cintra

PROFESSORA
COORDENADORA PEDAGÓGICA DO ENSINO MÉDIO: 

Fabiana Patrícia Suart







MODALIDADES E NÍVEIS DE
EDUCAÇÃO E ENSINO:

ENSINO
FUNDAMENTAL - CICLO II - REGULAR 

ENSINO
MÉDIO REGULAR

ENSINO
MÉDIO EJA



PERÍODOS E HORÁRIOS DE
FUNCIONAMENTO:

PERÍODO
DA MANHÃ: Das 7h às &nbsp;12h 20min

PERÍODO
DA TARDE:&nbsp; Das 12h 40min às 18h 

PERÍODO
DA NOITE:&nbsp; Das 19h às 23 horas 



São objetivos da unidade escolar:

<!--[if !supportLists]-->I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Elevar,
sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educandos:

<!--[if !supportLists]-->II.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Formar
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres;

<!--[if !supportLists]-->III.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
integralmente o educando em seus aspectos físico, psicológico, emocional,
social e intelectual;

<!--[if !supportLists]-->IV.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
a capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e
habilidades e a formação de atitudes e valores baseados no Currículo do Estado
de São Paulo;

<!--[if !supportLists]-->V.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Preparar
para o trabalho individual e cooperativo, de forma autônoma e responsável;

<!--[if !supportLists]-->VI.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Assegurar
o direito de educação de todos os alunos, zelando por medidas de não exclusão
escolar e de uma aprendizagem bem sucedida;

<!--[if !supportLists]-->VII.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Usar
todos os recursos disponíveis para a organização da escola e da sala de aula,
com o objetivo de socialização dos conhecimentos básicos para todos os alunos. 

<!--[if !supportLists]-->VIII.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estabelecer
princípios para o processo de aprendizagem no novo século ( Jacques Delors):

&nbsp;1. “Aprender
a conhecer”, o primeiro princípio para o processo de aprendizagem, sobretudo
pelos progressos da comunicação e da informática, bem como as fontes de
informação e os meios de acesso a elas como a internet, jornais. Ensinar aos
alunos como chegar a informação e ao conhecimento.

2.”Aprender a fazer”,
neste princípio Ciência e tecnologia se unem para a mesma&nbsp; finalidade: melhorar as condições de vida,
elevar o padrão de vida, trazer mais bem estar para todas as pessoas. Articular
com a realidade fora de suas paredes, com o mundo social e do trabalho. A LDB
deixa muito clara a nova missão da Escola ao definir Educação em seu artigo 1º
e 3º.

3. “Aprender a conviver”,
todos dependemos de todos. Um conflito étnico, uma guerra nacional, a
destruição de uma floresta afeta toda humanidade e todos se sentem atingidos.
Todos em comunicação, estão mais ligados, mais dependentes uns dos outros e,
portanto, responsáveis uns pelos outros. Compreensão mútua, de intercâmbios
pacíficos e de harmonia é o que o mundo mais precisa, daí a necessidade de
trabalhar a aprendizagem da convivência.

4. “Aprender a ser, nessa
missão de desenvolver integralmente a personalidade do educando, conforme
definido pela LDB, a escola tem como desafio “não deixar inexplorado nenhum dos
talentos que há em cada ser humano: a memória, o raciocínio, a imaginação, a
capacidade física, o sentido de estética, a facilidade de comunicar-se com os
outros, o carisma natural de animador..., melhor compreender a si mesmo”. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Atualmente a teoria cognitiva adotada pela EE
Prof. Abranche José é Sociointerativa que apoiada em Vigotski, defende a idéia
de que nos tornamos sujeitos humanos apenas na interação com outros seres
humanos. A aprendizagem dos nossos alunos precede o desenvolvimento na medida
em que, ao aprender, constroem novos níveis de desenvolvimento. Vemos que todos
estão imbuídos ao que os alunos já alcançaram e podem vir a alcançar com muito
estímulo e apoio. O grupo fixo de professores da escola está sempre aberto nos
momentos coletivos em refletir e trocar experiências com os novos que ano a ano
muda. Neste trabalho coletivo fica visível que ao investir no crescimento
intelectual dos alunos, dando-lhes ajudas diferenciadas todos incentivam o
aparecimento de novas formas de pensar, sentir e perceber o real, de modo que
eles passem a fazer sozinho aquilo que antes faziam com o auxílio do docente. A
equipe de professores está sempre aberta para novas possibilidades para melhora
do processo ensino-aprendizagem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na prática, essa postura transparece
no crescimento da respeitosa relação interpessoal de adultos, jovens e
crianças, pois temos a preocupação em promover ações e diálogos constante de
toda a equipe para manter bem alta a autoestima de todos, utilizando elogios e valorização
como forma de incentivo; em um ensino bem planejado, que leva em conta tudo que
os alunos já sabem, estabelecendo pontes entre os conhecimentos prévios e os
novos. Procuramos sempre compartilhar responsabilidades olhando com cuidado a
relação professor – aluno quando algo vai mal. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O trabalho pedagógico está focado no
Currículo do Estado de São Paulo, promovendo competências indispensáveis ao
enfrentamento dos desafios sociais, culturais e profissionais do mundo
contemporâneo e também a autonomia para gerenciar a própria aprendizagem
(aprender a aprender) e para a transposição desta aprendizagem em intervenções
solidárias (aprender a fazer e a conviver) deve ser a base da educação das
crianças, dos jovens e dos adultos, que têm em suas mãos a continuidade da
produção cultural e das práticas sociais.



Ressaltamos
como potencialidades:



 

  
  
POTENCIALIDADES



 

  
  
01-
  Equipe gestora: Permanência da
  equipe gestora na unidade escolar, e HTPC da equipe semanalmente.

 

  
  
02-
  Professores: número elevado de
  professores efetivos na escola, criando uma identidade com o aluno e a escola.

 

  
  
03-
  Trabalho escolar: Sintonia e
  integração da equipe gestora, oportunizando segurança para o trabalho do
  professor com regras disciplinares definidas aos alunos, monitoramento da
  Escola, trabalho com a professora mediadora de conflitos e atendimento
  sistemático da equipe gestora aos pais.

 

  
  
04-
  Rendimento Escolar: aprimorar o
  processo ensino aprendizagem&nbsp;
  desenvolvendo competências e habilidades previstas no currículo
  baseando-se nos resultados das avaliações internas e externas.

 

  
  
05-
  Equipamentos multimídias: Acessa
  Escola e salas de aulas equipadas com data show e som ambiente.

 

  
  
06-
  Avaliações: Bimestralmente com
  calendário de provas, simulado semestral, desafios para o 3º EM, 03
  instrumentos de avaliação bimestral diversificados, recuperação contínua e
  com professor auxiliar, Avaliação da aprendizagem em processo, Avaliações
  externas:&nbsp; Saresp e &nbsp;Prova Brasil.

 

  
  
07-
  Projetos: 60 minutos, Mostra
  cultural, Feira de Ciências, Aniversário da Escola, Proemi, Além dos muros da
  Escola, Semana da Pátria, Taça Integração de&nbsp;
  Futsal, Febre Alta.

 

  
  
08-
  PEF.: Parceria com a família e
  comunidade.

 

  
  
09-
  Olimpíadas: participação nas
  olímpiadas de matemática.

 

  
  
10-
  Blog e Facebook da Escola:&nbsp; escolaabranche.blogspot.com.br /
  abranchejosé

 










Ocorrem impreterivelmente reuniões de
pais bimestralmente e extraordinárias quando necessário. O Conselho de Escola
reuni-se bimestralmente ou extraordinariamente e Conselho de Classe/Série
bimestralmente. A APM reuni-se bimestralmente ou extraordinariamente. O Grêmio
Estudantil é renovado a cada ano através de eleição de chapas, obtendo a
participação de todos os alunos.

A escola possui livros didáticos e
paradidáticos, computadores, DVD (vídeos), data show, caderno do professor e do
aluno, além de outros materiais escolares auxiliares (papelaria, lápis, caneta,
etc). 

Exige-se
nesta unidade escolar a aplicação de pelo menos três instrumentos
diversificados para a avaliação baseando-se em habilidades e competências
solicitadas no Currículo e avaliadas no SARESP, além de dois simulados e
agendamento da semana de provas. A Recuperação Contínua ocorre em todas as
disciplinas e são encaminhados para a Recuperação Paralela os alunos que
apresentam dificuldades específicas. 

A escola conta com uma sala de
Informática (Acessa Escola) que comporta três alunos monitores, sendo um para
cada período. É desenvolvido o projeto Prevenção também se Ensina nas
disciplinas de Ciências e o Projeto Vale Sonhar nas primeiras séries do Ensino
Médio. 

A escola conta com &nbsp;Professor Mediador que desenvolve a função de:

- O professor mediador é um colaborador no ato de socializar o
saber a todos os alunos, lutando pela permanência de todos na escola,
independente da origem. O professor mediador promove interações, trabalha a
heterogeneidade com diálogo e respeito, desperta nos alunos a vontade de
aprender num processo de descoberta, produção, troca e cooperação. 

- O professor mediador deverá exercer novos olhares, tanto de
ponto de vista dos professores quanto dos alunos. O aluno vê o professor como
parceiro na construção de seu conhecimento e precisa enxergar em si próprio e
os seus colegas como colaboradores.

- O professor Mediador tem que zelar pela mediação pedagógica
buscando abrir um caminho à novas relações do aluno: com os materiais, com o
próprio contexto, com outros textos, com seus companheiros de aprendizagem,
incluindo o professor, consigo mesmo e com seu futuro. 

- O professor mediador não deve transmitir conhecimento como se
estivesse pronto e acabado, favorece o encontro com novos conceitos e contextos
diversos. Ele faz sobressair o papel do aluno e o fortalece como sujeito na
aquisição de seu conhecimento e objetivos, proporcionando-lhe elementos com os
quais ele deverá trabalhar para crescer e se desenvolver como ser humano.



As turmas de Atividades
Curriculares Desportivas oferecem as seguintes modalidades: Tênis de Mesa,
Atletismo, Xadrez, Futsal e Vôlei. 

No decorrer do ano letivo
são desenvolvidos os projetos da escola contido no Plano Gestão: Prevenção
Também se Ensina, Caça Dengue, Campeonato Interclasse, Aniversário da Escola,
Limpeza e Conservação do Prédio e do Patrimônio Público em Geral, Ética e
Cidadania, Ser e Conviver, Além dos Muros da Escola, Dia das Mães, Festa
Junina, Febre Alta, Semana da Pátria, Taça&nbsp;
Integração.

A escola oferece nos
finais de semana o Programa Escola da Família, que é a união entre unidade de ensino, pais e comunidades
simboliza um dos objetivos principais da proposta que permeia todo e programa
pedagógico que vem sendo desenvolvido pela secretaria de Estado da Educação de
São Paulo. Proposta essa encontrou respaldo na sociedade e conquistou, por isso,
o apoio, a participação e a adesão de milhões de pessoas, entidades, empresas e
organizações.

O Programa Escola da
Família tem como os seus princípios:

- inclusão, no sentido do respeito às diferenças da valorização da
convivência pacífica e democrática e do acolhimento das diferentes situações
sociais;

- participação, no sentido de vitalizar a interação entre alunos e
educadores e definir em papel ativo para a comunidade no espaço escolar;

- autonomia, no sentido de alunos, educadores e pais participarem do
projeto pedagógico, tendo como parâmetro a função social da educação escolar e
levando em conta a realidade e as necessidades locais.

A Unidade Escolar oferece merenda que
são preparadas através de cardápio variadas, zelando por uma alimentação
saudável e seguindo as normas do DSE.


Os professores desenvolvem atividades
voltadas ao SARESP no decorrer de suas aulas, além de simulados semestrais. As
coordenadoras pedagógicas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio desenvolvem
uma reflexão com as salas que serão aplicadas a avaliação. De acordo com o
calendário escolar há um dia voltado para reflexão do SARESP envolvendo
gestoras, professores e funcionários.&nbsp;