ENTREVISTA com o Prof. Cláudio Barbosa
Autor: sociolinguisticaeensino_uece_2011.1 | Publicado: 2011-06-28T13:28:00-07:00

O professor de língua portuguesa da Universidade Estadual do Ceará, Claudio Barbosa,&nbsp;a quem agradecemos a gentileza,&nbsp;concedeu-nos uma entrevista&nbsp;




Equipe do blog - Para você, o que significa o ensino da gramática normativa?


Prof. Cláudio B. - O ensino da gramática normativa é a orientação para o emprego da gramática descritiva com base nos grandes escritores.Desprezando as variações de uso mais frequente da maioria da  população, os gramáticos brasileiros, principalmente os que se  destacaram até os anos setenta&nbsp;do século passado, listaram casos do  emprego da língua, colheram exemplos, inclusive de Camões, e  determinaram um padrão de emprego do idioma.&nbsp;Foram listas de normas, para que o estudante escrevesse bem; o que é  contraditório, pois escrever bem não é empregar as normas gramaticais  estabelecidas pela gramática normativa.A população brasileira, inclusive hoje, sempre teve uma educação  sem qualidade. Isto fez com que o que as gramáticas prescrevessem  ficasse ignorado e caísse no vazio, pois a norma e a prática se  distanciavam muito.Como as universidades dominam a divulgação e controlam as  publicações, porque é o local&nbsp;dos intelectuais mais preparados, os  gramáticos passaram a ter fama de acadêmicos de alto nível. Os concursos  tinham as questões da gramática normativa.Ainda hoje, há gramáticos que adotam&nbsp;este comportamento. Os estudos  linguísticos mais modernos estão desmitificando este domínio, deixando  claro que esta é uma variação de um grupo de dominadores.Os gramáticos normativos confundiram tanto o&nbsp;usuário acerca do uso  da língua, que quase toda a população desvela que não sabe português. Um  nativo brasileiro afirmar que não sabe português é sinal de que a  educação linguística foi camuflada.

Equipe do blog - Você é favorável, como propõe o livro "Por uma vida melhor", a inserção de aspectos 
sociolinguísticos no ensino da gramática normativa?

&nbsp;Prof. Cláudio B. - As variações populares do uso da língua devem ser respeitadas,  porque as pessoas são geneticamente diferentes, têm ambientes sociais  diferentes, participam de manifestações culturais diferentes e têm  educação familiar diferente.Não se deve, por outro lado, fazer disso outro mecanismo político para a dominação dos indivíduos.O que deveria haver era uma educação de qualidade. Há umas duas  décadas, dados mostraram que somente 1,73% da população brasileira tinha  nível superior. A mudança desta situação foi insignificante. Embora o  número de formados tenha aumentado, devido à quantidade de universidades  particulares, que foram criadas, os estudantes brasileiros têm os  piores desempenhos em testes internacionais, que aquilatam o ensino  básico.


&nbsp;Equipe do blog - Que consequências teriam na sala de aula com a aplicação das variantes linguísticas
no ensino da língua portuguesa?

Prof. Cláudio B. - Caso sejam aplicadas as variações populares em sala de aula, não haverá mudanças importantes no ensino.&nbsp;Algum grupo pode até se manifestar que projetos tiveram resultados  satisfatórios, mas o ensino do país continuará do mesmo jeito: sem  qualidade.&nbsp;Mais uma vez, será aplicada uma proposta elaborada pelos dominadores.

Equipe do blog - Na sua visão de gramático, existe o preconceito linguístico?
Prof. Cláudio B. - O preconceito linguístico existe.&nbsp;O Brasil é um país preconceituoso. Os preconceitos social e racial são evidentes.&nbsp;As pessoas sem escolaridade ou com escolaridade precária, que  expressam as variações populares da língua, estão excluídas das provas  de seleção, não têm emprego digno e são ridicularizadas, até por quem  tem poucos conhecimentos da língua.&nbsp;Governo algum do Brasil teve como preocupação principal educar a população: isto traria prejuízo político.&nbsp;O governo adota apenas medidas de controle político, como a  aplicação do ENEM e a adoção de livros que expressam a variação  linguística popular.Está na hora de o Brasil se espelhar no Canadá e na Finlândia e voltar-se para a educação.