Projeto Cultivando leitores
Autor: krika | Publicado: 2013-11-13T10:29:00-08:00




&nbsp; O mundo está carente de cuidados e precisa da ajuda de todos nós. E qual é uma das áreas importantes para preservar e cultivar? Sem dúvida, o hábito da leitura.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É importante que as sementes sejam muito bem cuidadas e selecionadas.

Não se forma bons leitores s eles não têm um contato íntimo com textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado às crianças sem interessante e que desperte a curiosidade deles.

As disposições favoráveis à leitura manifestam-se adesão a práticas sociais próprias do universo da cultura escrita. Inserir-se nessas práticas sociais implica comportamentos, procedimentos e destrezas típicas de quem vive no mundo da leitura, partindo desses pressupostos que, os professores das séries iniciais da Escola Estadual Professora Dôra Barbosa juntamente a supervisão pedagógica percebendo a necessidade de “cultivar” o hábito de leitura entre os alunos apontaram como ação de intervenção do dia-a-dia o&nbsp; trabalho sistemático com o ato de ler.

Atitudes como gostar de ler, interessar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas no espaço familiar e em outras esferas de convivências em que a escrita circula. Mas, pra outros, é, sobretudo na escola que o gosto pode e deve ser incentivado. Para isso é importante que a criança, perceba a leitura como ato prazeroso e necessário tendo os adultos como modelo.

Neste projeto pretende-se resgatar o ato de ler daqueles envolvidos na construção do conhecimento escolar; professor, alunos, pais e equipe pedagógica, pois só com esse compromisso é que se chegará aos êxitos almejados.

Percebe-se que se trata de uma posição desafiadora, morosa e trabalhosa, uma vez que concorremos com meios de comunicação de alta tecnologia, atração e sedução. Lançar mão desses recursos poderá ser uma ferramenta aliada à construção do ato de ler.





OBJETIVO GERAL



J&nbsp;&nbsp;Disponibilizar a cultura escrita de maneira atrativa construtiva para estimular o desenvolvimento do gosto e do hábito de ler;

J&nbsp;&nbsp;Apropriar do ato de ler para construção da escrita;

J&nbsp;&nbsp;Reconhecer o valor da língua falada e escrita como meio de informação e transmissão de culturas.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



J&nbsp;&nbsp;Conhecer e apreciar várias histórias e textos de diversos autores nacionais e internacionais;

J&nbsp;&nbsp;Promover momentos de leitura diariamente;

J&nbsp;&nbsp;Apropriar do hábito de ler na construção da escrita em sala de aula;

J&nbsp;&nbsp;Valorizar a leitura como fonte de fruição, estética e entretenimento;



METODOLOGIA



J&nbsp;&nbsp;Aula expositiva dialogada e interativa;

J&nbsp;&nbsp;Roda de leitura;

J&nbsp;&nbsp;Dramatização;

J&nbsp;&nbsp;Contação de histórias;

J&nbsp;&nbsp;Empréstimo de livros;

J&nbsp;&nbsp;Leitura oral e silenciosa pela professora e pelos alunos;

J&nbsp;&nbsp;Histórias audiovisuais.

J&nbsp;&nbsp;Escrita de fichas;

J&nbsp;&nbsp;Produção de textos a partir da história explorada.




PROCEDIMENTOS



1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leitura deleite: o texto deve ser escolhido e preparado anteriormente. Pois trata-se de uma leitura prazerosa, então deve ser divertida e de fácil entendimento pelas crianças.

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Intervenção na Leitura:&nbsp;momento em que a Professora Eventual terá com os alunos que estão com dificuldades na leitura. Propondo textos simples para memorização dos sons das sílabas e textos maiores para os eu precisam adquirir fluência na leitura. Acontecerá todos os dias individualmente após o recreio, o aluno levará&nbsp; o texto para casa para fixação da leitura.

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Empréstimos de Livros:&nbsp;Os livros deverão ser expostos para que as crianças possam escolher de acordo a sua preferência. O professor responsável deverá sugerir algumas histórias para as crianças que apresentam dúvidas e que não tem hábito de leitura. Os empréstimos acontecerão em dias alternados de acordo disponibilidade das professoras responsáveis.

4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contação de Histórias:&nbsp;Preparada com antecedência, a contação deve ser prazerosa e envolvente, com cantigas, movimentos e adereços.

5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;História audiovisual:&nbsp;Organizar as histórias e passar na TV ou data show. Para os alunos do 1º ano histórias mais curtas como fábulas e para os alunos do 2º ano histórias maiores como contos. Após apreciação do filme realizar atividade escrita realizada pela supervisão escolar.

6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Apresentação do Projeto:&nbsp;Na reunião de pais cada professora deverá apresentar o projeto aos pais expondo a importância e objetivos, bem como a participação de todos. Neste dia é interessante que se conte uma história aos pais e entregue lembrancinhas referentes a história contada.

7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;História novela:&nbsp;&nbsp;A partir de uma história maior divide-se capítulos que deverão ser contados com suspense todos os dias para os alunos, ou histórias auditivas.

8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Visita a biblioteca da escola:&nbsp;Combinar com a bibliotecária da escola um momento de literatura na própria biblioteca da escola, para que os mesmos possam conhecer e desfrutar desse espaço tão importante da escola.

9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leitura coletiva:&nbsp;Ao receber os alunos todos devem se concentrar no pátio para audição de um texto feito pelos colegas no microfone.

10.&nbsp;Mala viajante:&nbsp;1º&nbsp; A professora apresenta o escritor a ser trabalhado naquele momento através de suas obras e biografia, em seguida conta-se uma história, explora e entrega um mimo que deve ser colado no caderno de leitura, após sorteia uma criança ser a próxima a conhecer outra obra do escritor, que leva o livro para casa para deleite com a família e retornar-se uma semana depois para a contação. Cada criança deverá trazer um mimo para seus colegas e professoras. A família que quiser pode participar desse momento na escola junto a criança.

11.&nbsp;Culminâcia :&nbsp;em aberto



AVALIAÇÃO



J&nbsp;&nbsp;Observação do desempenho dos alunos em todo processo de leitura, inferência, interpretação e escrita;

J&nbsp;&nbsp;Participação dos pais, alunos e professoras;





SUGESTÕES DE LEITURA:



J&nbsp;&nbsp;Fábulas de Esopo

J&nbsp;&nbsp;Fábulas de Monteiro Lobato

J&nbsp;&nbsp;Fábulas populares

J&nbsp;&nbsp;Pequenos contos populares

J&nbsp;&nbsp;Autores:

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ziraldo: Menino Maluquinho, O menino Marrom, Os dez amigos, Flicts, Juvenal

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Sylvia Orthof: Maria vai com as outras, Se as coisas fossem mães, Chora não! O sapato que miava.

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ruth Rocha: Marcelo, Martelo, Marmelo; O reizinho mandão; A rua do Marcelo; A família do Marcelo; Quem tem medo do quê?

4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ana Maria achado: Menina Bonita do laço de fita; O menino Pedro e o seu boi voador; Dona Baratinha; Beijos mágicos; Beto, o carneiro; Palavras, palavrinhas, palavrões;

5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Eva Furnari: Nós; Você troca; Não confunda Amigos do peito; Filó e Marieta; Bilico.

6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Eliás José: Caixa mágica de surpresa; O amigão de todo mundo; Gente e mais gente; Bolo pra festa no céu

7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Monteiro Lobato: Caçada de Pedrinho; Reinações de Narizinho; Memórias da Emília; histórias das invenções

8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Enric Larreula: Todas as aventuras da Bruxa Onilda



J&nbsp;&nbsp;Livros:

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A casa sonolenta;

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Marley

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lila, e o segredo da chuva;

4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Minha casa azul;

5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Fugindo das garras do gato;

6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Rápido como gafanhoto;

7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Confusão no jardim;

8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bruxinha e Frederico;

9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Que horas são;

10.&nbsp;Bom dia todas as cores;

11.&nbsp;&nbsp;O menino que aprendeu a ver;

12.&nbsp;Toca de gente, casa de bicho;

13.&nbsp;Trava-língua, quebra queixo, rema-rema, remelexo;

14.&nbsp;A noite assombrada;

15.&nbsp;Falando pelos cotovelos;

16.&nbsp;&nbsp;O valor de cada um;

17.&nbsp;Quase de verdade;

18.&nbsp;A margarida friorenta





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