Autor: historiando | Publicado: 2010-09-30T06:18:00-07:00

Grécia Enigmática15.09.2010Autor e Co-autor(es)Autor Geane Pereira dos SantosDianópolis – Diretoria Regional de Ensino - TOColaborador(es) Maicon Dener FernandesEstrutura CurricularModalidade / Nível de Ensino Componente Curricular TemaEnsino Médio História CulturaEnsino Fundamental Final História Cidadania e cultura no mundo contemporâneoDados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aula• Desenvolver interesse pela prática da pesquisa; • Identificar as características do teatro grego; • Compreender o significado de democracia;• Relacionar fatos atuais com acontecimentos do passado;• Ler e interpretar imagens;• Desenvolver o pensamento crítico.Duração das atividades3 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoNão são necessários conhecimentos prévios.Estratégias e recursos da aulaAula 01:O professor deverá iniciar a aula situando os alunos em acontecimentos como: a Existência da Grécia, localização (com auxílio de mapas) atual e antiga e sua importância nas práticas políticas e culturais do mundo atual. Logo após fazer questionamentos para a turma:• O que é democracia? • O que é ser cidadão hoje? • Que protesto faria hoje?• Qual a função da educação?Em seguida mostrar o vídeo Por que democracia porque democracia ( why democracy )2 min - 30 jan. 2009 . Após a apresentação do referido vídeo o professor deverá pedir que os alunos formem grupos e pesquisem: • Onde e porque surgiu a democracia? • Quais motivos a população tinha para criar esse sistema de governo?• Quem era considerado cidadão na Grécia Antiga?• O sistema de governo contrário a democracia já existiu em outros lugares? Onde? Como funcionou?• Como era a cultura desse povo?• Na cultura deste povo existe algum elemento da cultura atual? O que?Aula 02:Com as informações da pesquisa os grupos deverão produzir um vídeo de 5 minutos, no qual deverá  simular uma propaganda eleitoral  contendo: o defensor da Democracia, o defensor da Ditadura, defensor da Tirania pedindo voto ao seu eleitorado e todos deverão explicar como será seu plano de governo quanto  à educação e cultura.Após a apresentação o professor deverá mediar um debate questionando aos grupos qual candidato teve o melhor argumento. Por que votaria neste candidato? Simule uma eleição de voto aberto com justificativa.Atenção Professor! O professor deverá atuar apenas como mediador.Aula 03: Atividade.Leve os alunos para o laboratório de informática para que iniciem a atividade de resolução de enigmas.  Oriente os alunos que para execução da atividade vale colar, copiar e colar, procurar no livro, buscar na internet, só não vale copiar do colega. Atenção Professor! O professor deverá salvar nos computadores que serão utilizados a atividade. Material da Atividade de avaliação:Como produzir o material:• Abra o Power  Point.• No primeiro slide digite as regras da atividade: • Nas palavras em destaque foi colocado um hiperlink.• Produza outro Power Point, agora com o enigma.• Insira uma senha que deverá ser a resposta do questionamento do slide.Como funciona: Ao clicar no hiperlink o aluno somente terá acesso ao slide seguinte se acertar a resposta.Seja bem vindo!View more presentations from geaneps.             Avaliação:Determine um tempo para efetuar a atividade. O próprio aluno deverá dar seu conceito na avaliação.Sites para o professor:http://diegoricoy.blogspot.com/2009/03/as-reformas-politicas-sofridas-em.htmlhttp://leiturasdahistoria.uol.com.br/ESLH/Edicoes/4/artigo70066-1.asphttp://www.brasilescola.com/historiag/democracia-ateniense.htmIndicação Bibliográfica: CARDOSO, Ciro F. A Cidade-Estado antiga. 4ª Ed., São Paulo:Ática, 1993, PP. 17-56ARAÚJO, Natália R.R. Grécia: cultura política, democracia e direito in Revista da FADIVALE, 2003, PP. 229-251