Identidade das escolas: processo de construção do PPP
Autor: Rudimaria Barbosa | Publicado: 2011-02-26T18:43:00-08:00

Re-significando a Prática PedagógicaQual o sentido de planejar?Seria antecipar, mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto.É buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: “O real ser comandado pelo ideal.” E planejar ajuda em que?A concretizar aquilo que se almeja: (teoria-prática).Re-significar é: “resgatar sua necessidade e possibilidade (geral e específico)Necessidade: Mudança :&nbsp; querer mudar a realidadePlanejar:&nbsp;&nbsp;&nbsp; sentir que precisa de mediaçãoPossibilidade:&nbsp; Mudança:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; acredita na mudançaPlanejar:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ver condições a realizar a açãoPlanejar é:- Querer mudar algo- Acreditar na possibilidade da mudança da realidade.- Perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica- Vislumbrar a possibilidade de realizar determinada a ação
Planejamento é NECESSARIO e POSSIVELNECESSÁRIO : aquilo que se impõe,&nbsp; deve ser, não se pode dispensar POSSÍVEL: aquilo que não é, mas poderia ser, que é realizável.

Pressuposto fundamental do planejar: necessidade de mudarHá algo em nossa prática que precisa ser modificado, transformado, aperfeiçoado? Qual o grande&nbsp; &nbsp;do planejamento&nbsp; pedagógico? 
A morte do autêntico trabalho pedagógicoDevido a que? Fatores internos e Fatores externos
Onde nos encaixamos?Morte morrida ou morte matada? 
Então portanto:- Quem quer a escola? &nbsp;Quem acredita na escola como caminho de &nbsp;construção de uma realidade mais justa?- Pra que a escola? Que meio de subsistência? No planejamento sentimos a ausência de desejo .Mas então quem dá vida a escola? E o que as pessoas fazem par correr nos braços do suicídio?

Quando somos considerados PROSTITUTOS DO MAGISTÉRIO.
Quando estamos planejando porque os outros nos pedem/obrigam, &nbsp;mas não acreditamos naquilo, nos vendemos barato, preferimos rituais &nbsp;formais a enfrentar &nbsp;conflitos, 
O educador como sujeito de transformação:Querer: necessidade, desejo, valores, etc Poder: condições da ação e o saber.O planejamento é político.Então planejar deve ser uma necessidade do professor. 
Mas porque o planejamento é necessário?Temos teoria ou colchas &nbsp;de retalhos de fragmentos de discurso ?Planejamento como caminho de teorização para o professor:Funções básicas: Instrumento e Interação: pensamento e comunicaçãoO difícil não é planejar. É conhecer o que se planeja (Ferreira). Instrumento de comunicação:PPP: permite a interação de pensamento entre seus agentes construtores, favorece a interlocução com a comunidade, órgãos responsáveis e a sociedade geral.Projeto de Ensino-aprendizagem estabelece comunicação com os outros professores, visando a integração curricular, evitando desnecessárias repetições ou os vazios curriculares.
Planejamento enquanto possibilidadeRegularidade do real : legislações (carga&nbsp; horária, dias letivos, matriz, ) rotinas ( serie, ciclos, bimestres, semestres, horários das aulas) espaços determinados( sala de aula pátio, quadra, biblioteca..) Possibilidade e mudança da realidade;&nbsp; &nbsp;é possível mudar?pseudos-impossibilidade: palavras, palavras... &nbsp;Na prática, a teoria é outraQuando eu tinha sua idade também pensava como você; É a estrutura... È o sistema; Não adianta, é assim mesmo.. Sempre foi assim. 

Planejamento (PPP)Deve ser, antes de mais nada um instrumento de trabalho para o sujeito/grupo, correspondendo ao seu projeto de intervenção na realidade, situando-o como produtor e não Mero executor dos projetos de outrem”. &nbsp;(Carvalho e Diogo) FINALIDADE DO&nbsp; PLANEJAMENTOPlanejamento geral:- Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade; - Ser um instrumento de transformação da realidade- Resgatar a intencionalidade da ação (essencialmente humana), possibilitando a (re) significação do trabalho, o resgate do sentido da ação educativa;- Combater a alienação: explicar e criticar as pressões e os compromissos ideológicos, tomar consciência de que projeto está se servindo;- Dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando o coletivo em torno de consensos (provisórios) superar o caráter fragmentário das práticas em educação, a mera justaposição; - Ajudar a prever e superar dificuldades, fortalecer o grupo para enfrentar conflitos contradições.- Racionalizar os esforços, o tempo e os recursos (eficiência e eficácia) utilizados para atingir fins essenciais.- Diminuir sofrimento.
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO
- Ser elemento estruturante da identidade da instituição- Possibilitar a gestão democrática da escola: ser um canal de participação efetiva- Mobilizar e aglutinar pessoas em torno de uma causa comum: solidariedade e parcerias;- Dar um referencial de com junto para a caminhada;- Ajudar a conquistar e consolidar autonomia da escola;- Resgatar a auto-estima do grupo:faze-lo acreditar nas possibilidades de intervenção na realidade - Possibilitar a delegação de responsabilidade;- Ajudar a superar as imposições ou disputas de vontades individuais, na medida em que há um referencial construído e assumido coletivamente.- Colaborar na formação dos participantes È a tentativa de diminuir os “inimigos internos”.
PROJETO ENSINO-APRENDIZAGEM
- Possibilitar a reflexão e a (re)significação do trabalho Resgatar o espaço de criatividade de educador- Favorecer a pesquisa sobre a própria pratica- Organizar o currículo racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.- Estabelecer a comunicação com outros professores e alunos- Ajudar a resgatar o movimento conceitual e a organizar o fluxo da expressão sobre o objeto de conhecimento- Não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem;- Ser elemento de autoformação do professor na medida em que possibilita o pensar mais sistematicamente sobre a realidade, sobre a proposta, sobre a pratica, diminuindo a distancia entre teoria-prática.- Resgatar o saber docente, a cultura pedagógica do grupo.- Superar a exposição a que o professor foi submetido e relação a concepção e ao domínio dos eu quefazer, resgatando sua condição de sujeito de transformação;- É uma questão de respeito a sim mesmo. Uma síntese do trabalho do prof./grupo.

Fundamento histórico-antropológico e epistemológico Gênese da atividade de planejar:O homem vai se constituindo como tal por sua AÇÃO TRANSFORMADORA DO MUNDO: movida pelo DESEJO, CURIOSIDAE, começa a interagir com a realidade através do TRABALHO.
Porque o homem é um ser de PRÁXIS?Porque ao ganhar autonomia em relação a natureza passa a agi de forma auto-reflexivae criativa.o que leva o sujeito a AÇÃO ?A necessidade de mudar. de querer&nbsp; de fazer.
Planejamento: Método dialético de transformaçãoQual a relação entre planejamento e método?Método (methodus -latin) é uma forma de &nbsp;organizar o pensamento de sorte que &nbsp;se possa criar,&nbsp; fazer relações até&nbsp; &nbsp;então não estabelecidas. Méthodos (grego) meta , fim&nbsp; e bodos: via, caminho. Método &nbsp;é uma postura diante da realidade: reflexiva/ conhecimento da realidade/transformaçãoEste movimento é feito em &nbsp;2 momentos: &nbsp;Ação ( prática ) e reflexão( sobre&nbsp; a prática);
Planejamento enquanto méthodos de trabalhopara transformação da prática, necessita do Ser professor reflexivo:Realidade : onde estamosFinalidade : par onde queremos irMediação: o que fazer para chegar lá 
Que nada mais é que&nbsp; a estrutura básica do planejamento:ANÁLISE DA REALIDADE (AR)PROJEÇÃO DAS FINALIDADES (PF)ELABORAÇÃO DE FORMA DEMEDIAÇÃO (FM) 
Planejamento é: &nbsp;o eixo de organização e definição do trabalho do educador.O ato de pensar sobe a prática organizar&nbsp; as idéias e tomar as decisões sobre a&nbsp; ação a ser realizado já é o planejamento; 
Planejamento visa:Organizar, sistematizar, &nbsp;direcionar, tensionar &nbsp;esta&nbsp; reflexão do educador;