Dicionário de Psicologia /J /K/L/M
Autor: Psicologia Acadêmica | Publicado: 2010-05-23T15:47:00-07:00

  &nbsp;Dicionário de Psicologia /J /K/L/M&nbsp;James, William -- Filósofo e psicólogo norte-americano (Nova lorque 1842 - New Hampshire 1910). Fundador do --@ funcionalismo, trouxe à psicologia norte-americana a tendência pragmática que a caracterizou. Mais interessado em estudar os processos do que os conteúdos da ---&gt; consciência, contestou os princípios preconizados por ---&gt; Wundt. Deste modo, criou a expressão «corrente da consciência» para acentuar que os processos mentais devem ser analisados como contínuos e não como partes da consciência, conforme defendia Wundt. Mas a sua celebridade deve-se, sobretudo, à teoria que criou em associação com o fisiólogo dinamarquês C. Lange, sobre as - emoções (v. ---&gt; emoções de Janies-Lange, teoria das). Da sua obra destacam-se: Principals of Psychology O 890)&nbsp; ‘ Psychology: Briefer Course (1892) e The Mcaning of Truth (1909).&nbsp;Janet, Pierre -- Psicólogo e psiquiatra francês (Paris 1859 - id. 1947). Tal como S. --@ Freud, trabalhou com --&gt; Charcot no Hospital de SaIpêtrière em casos de --@ histeria. A sua obra no domínio da ---&gt; psicopatologia centrou-se nas noções de força psicológica (potencial de energia do indivíduo) e tensão psicológica (forma de utilizar a força psicológica) que, quando não se coordenam, explicam os estados de histeria. Da sua obra destacam-se: Obsessions et Ia Psychasthénie (1903), De VAngoisse à I'Extase (1926). &nbsp;Jocasta, complexo de -- Segundo a mitologia grega, Jocasta, mãe de Édipo, casou com o filho sem saber de quem se tratava. Representa, segundo a ---&gt; psicanálise, o papel da mãe nas relações mãe-filho no complexo de --@ Édipo.&nbsp;&nbsp; Jones, Ernest -- Psiquiatra e psicanalista britânico (Cowerton 1879 - Londres 1958). Foi fundador da Sociedade Britânica de Psicanálise e do jornal Internacional de Psicamálise. Da sua obra destaca-se uma célebre biografia de S. --- &gt; Freud: Vida e Obra de Signiund Freud (1953). &nbsp;Jung, Carl Gustav -- Psicanalista suíço (Kesswill 1875 - Küsnacht 1961). Licenciado em Medicina pela Universidade de Basileia (1900), especializou-se em psiquiatria no Hospital Bürgholsi de Zurique. -&gt; Bleuler apresentou~o a S. ---&gt; Freud (1907) com quem manteve estreitas relações, tendo realizado juntos uma viagem aos EUA. Após uma série de divergências com os conceitos freudianos de --- &gt; libido e -&gt; inconsciente, Jung rompeu com Freud (1913), fundando a sua própria teoria que designou por psicologia -&gt; analitica. Acreditando que a análise do -&gt; inconsciente colectivo pudesse contribuir para a compreensão do -&gt; consciente individual, dedicou-se ao estudo dos hábitos, mitos, tradições e religiões dos povos primitivos. Termos por ele criados como --@ complexo, --- &gt; introversãolextroversão e arquétipo, fazem hoje parte do vocabulário comum. Da sua obra destacam-se: Relações entre o Eu e o Inconsciente (1926), Contribuições para a Psicologia Analitica (1228), A Psicologia do Inconsciente (1942) e Psicologia e Alquimia (1944). &nbsp;justaposição -- Segundo --@ Piaget, as crianças nos dois primeiros ---@ estádios da existência têm tendência a justapor, i. e., a ligar entre si elementos sem a preocupação de descobrir relações de causalidade entre eles. &nbsp;Kahn, teste de -- Teste -4 projectivo que usa símbolos culturais. &nbsp;Kanner, síndroma de ---&gt; Autismo infantil. &nbsp;Keller, plano de -- Conhecido entre nós sob a designação de ensino recorrente, o aluno estuda a matéria por unidades capitalizáveis, requerendo o exame de cada unidade logo que se sinta apto a fazê-lo. Este plano de estudos personalizado deve-se ao ---&gt; behaviorista Fred Keller. &nbsp;Klein, Melanie -- Psicanalista britânica de origem austríaca (Viena 1882 Londres 1960), As suas investigações centraram-se na distinção entre dois momentos do desenvolvimento de conflitos precoces na relação mãe/filho, durante o primeiro ano de vida da criança. No primeiro momento denominado posição esquizo-paranóide (até aos três meses), a criança manifesta hostilidade em relação à mãe mas se a mãe satisfizer as suas necessidades, ajuda-a a superar os seus impulsos agressivos. No segundo momento denominado posição depressiva (do quarto mês até ao fim do primeiro ano), o amor e o medo levam à formação do -&gt; superego. A mãe é objecto de pulsões libidinais e destrutivas geradoras de uma ---&gt; ambivalência que, por sua vez, causa culpabilidade. Seguem-se mecanismos de reacção que tentam reparar os sentimentos de culpa. Para esta autora cada uma destas fases pode voltar a manifestar-se no adulto dando origem a: ---&gt; esquizofrenia ou -&gt; paranóias se os indivíduos regressarem ao primeiro momento; ---&gt; depressão no caso de regressarem ao segundo momento. Saliente-se que M. Klein, ao contrário do que propôs S. ---@ Freud, defendeu que a formação da estrutura da ---&gt; personalidade ocorre durante o primeiro ano de vida, situando o complexo de ---&gt; Édipo no momento da posição depressiva. Da sua obra destacam-se: Psicanálise da Criança (1932) e Os Progressos da Psicanálise (1952). &nbsp;Kleine-Levin, síndroma de -- Mais comum entre adolescentes do sexo masculino, caracteriza-se por estados de -&gt; bulimia e por uma excessiva necessidade de dormir muitas horas. &nbsp;Kluever-Bucy, síndroma de -- Série de comportamentos caracterizados tanto por alterações do domínio --- &gt; cognitivo, como do emocional (v. --@ emoção), tais como --) agnosia visual e exagero de necessidade sexual. &nbsp;Koffka, Kurt -- Psicólogo norte-americano de origem alemã (Berlim 1886 Northampton 1941). Foi, juntamente com W. ---) Kõhler e M. -&gt; Wertheimer, um dos fundadores da psicologia da --- &gt; Gestalt. Doutorou-se na Universidade de Berlim em 1908. De 1911 a&nbsp; 1924 trabalhou na Universidade de Giessen. Emigrou para os EUA onde ocupou vários cargos até ser nomeado professor de Psicologia no Smith College. Da sua obra destaca-se: PrincipaIs of Gestalt Psychology (1935). &nbsp;Kõhler, Wolfgang -- Psicólogo norte-americano de origem alemã (Reval 1887 - Enfield 1967). Foi um dos fundadores da psicologia da ---&gt; Gestalt, juntamente com K. ---@ Koffka e M. -&gt; Wertheimer. Dirigiu uma estação de investigação de primatas em Tenerife (1913-1920). Aqui realizou famosas experiências sobre a ---&gt; inteligência dos chimpazés, formulando o conceito de aprendizagem por --- &gt; insiglit. Em 1921, foi nomeado professor da Universidade de Berlim. Emigrou para os EUA, em 1935, tornando-se professor de Psicologia no SwartIunore College (Princeton) até à sua reforma, em 1957. Das suas obras destacam-se: Dynamics in Psychology (1940) Gestalt Psychology (1947) e The Mentality of Apes (1956). &nbsp;Korsakov, síndroma de ---&gt; Psicose associada ao alcoolismo crónico mas que também pode ocorrer em casos de traumatismo, intoxicação por C02, gravidez ou tuberculose. Deve-se, sobretudo nos alcoólicos, a uma grave carência de vitamina B. Caracteriza-se por lapsos de memória em relação a acontecimentos recentes, desorientação espácio-temporal, polinevrite dos membros inferiores e ---&gt; paramnésia. &nbsp;Kretschmer, Ernest -- Psiquiatra alemão (Wüstenrot 1888-Tübingen 1964). Professor de Psiquiatria e Neurologia nas Universidades de Tübingen e de Marburgo. Opositor ao regime nazi, foi afastado das suas funções entre 1933 e 1946. Elaborou uma ---&gt; tipologia morfológica, baseada no estudo de vasto material clínico, com o qual correlacionou a ---&gt; personalidade com a predisposição para certas doenças mentais e com factores da constituição física do corpo. Os tipos morfológicos descritos por Kretschrner são:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; atlético, -&gt; leptossómico, --@ pícnico e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; displástico. &nbsp;K, teste ---&gt; Teste inserido no ---&gt; Inventário Multifíísico de Personalidade de Minnesota (NÍMPI) que tem como objectivo detectar doenças falsas, inventadas para proveito próprio.&nbsp;&nbsp; Kuhlman-Binet -- Adaptação dos testes de --@ inteligência de A. -&gt; Binet à cultura americana, feita em 1912. &nbsp;Kuder-Richardson, fórmulas de -- Fórmulas de avaliação da coerência dos itens de um --&gt; teste a partir da determinação da sua ---&gt; fidelidade. Destes autores, a fórmula mais utilizada é designada por KR20:&nbsp; r = [n1(n - 1)] [(ot2 - ypq)lat2]&nbsp; em que r representa a fidelidade do teste, n o n.’ dos seus itens, atI a --&gt; variância, (at o ---&gt; desvio padrão), das notas totais, p e q a % de indivíduos que acerta e que erra em cada item, respectivamente. Ipil é o somatório do produto entre p e q, sendo este calculado separadamente para cada item. &nbsp;lateralidade -- Utilização preferencial de um dos lados do corpo. Várias hipóteses têm tentado explicar este fenómeno sem que alguma se mostre completamente satisfatória. Não existem diferenças anatómicas significativas entre os dextros e os canhotos. É uma questão onde é difícil determinar se as causas são fisiológicas ou hereditárias ou se resultam de factores educativos. No entanto, sabe-se que a lateralidade depende do grau de dominância de um dos ---&gt; hemisférios cerebrais sobre o outro: o hemisfério esquerdo é dominante nos indivíduos dextros. &nbsp;leptossómico -- Indivíduo magro, de aparência frágil, rosto alongado e ombros estreitos. Segundo a ---&gt; tipologia de ---&gt; Kretschmer, o leptossómico cansa-se com facilidade, é hipersensível e tem predisposição para a ---&gt; esquizofrenia. Segundo a tipologia de -&gt; Sheldon corresponde ao ---&gt; ectomorfo. &nbsp;lesbianismo --@ Homossexualidade entre as mulheres. &nbsp;leucotomia pré-frontal -- Cirurgia que produz pequenas áreas de lesão na --@ massa branca profunda de ambos os lobos frontais (região pré-frontal) foi proposta pelo neurologista português Egas -&gt; Moniz (prémio Nobel da Medicina em 1949) e executada pelo seu colaborador, o neurocirurgiã@@ Almeida Lima, em 1936. Destinada a tratar a ---@ esquizofrenia e algumas ---&gt; neuroses obsessivas graves, causou bastante controvérsia, porque embor@ os pacientes permanecessem com certas funções intactas, como a linguagem e a memória, o seu comportamento emotivo sofria grandes alterações, ou seja, a agitação anterior dava lugar a comportamentos apáticos, próximos da -&gt; demência. No entanto, convém lembrar que os medicamentos mais eficazes neste tipo de doenças só apareceram no final da década de 1950 e que, por isso, para além do colete de forças e dos -&gt; electrochoques, não havia outras alternativas terapêuticas. Cf. --@ lobotomia frontal. &nbsp;Lewin, Kurt -- Psicólogo social norte-americano de origem alemã (Mogilno 1890 - Newton 1947). Professor na Universidade de Berlim (1226) onde, como psicólogo da -&gt; Gestalt, realizou trabalhos importantes no domínio da ---&gt; memória, ---&gt; percepção e psicologia da criança. Com a ascenção do nazismo emigrou para os EUA onde, de 1939 a 1945, ensinou em diferentes universidades (Standford, CornelI, Harvard). Influenciado pelo pragmatismo americano, começou a dedicar-se ao estudo da -&gt; frustração e ---&gt; regressão (1937-1941), nível de aspiração (1936-1944) e -@ aprendizagem (1942). A sua teoria, baseada na noção de ---&gt; campo psicológico, leva-o a realizar experiências sobre a dinâmica interna de pequenos grupos (-&gt; liderança) e, até, a intervir socialmente por solicitação das autoridades ou de grupos de cidadãos (modificação de hábitos alimentares, problemas de integração de grupos étnicos). Com este incentivo, alguns dos seus discípulos começaram a intervir em organizações empresariais, dando origem à psicologia -4 organizacional. Demonstrou, também, preocupações epistemológicas e, por isso, criou «o grupo de topologia» que reunia anualmente personalidades ligadas a domínios diversos como: -&gt; psicanálise, antropologia, fenomenologia e sociologia. Da sua obra destacam-se: A Dynamic Theory of Personality (1935) e Principles of Topological Psychology (1936).&nbsp;&nbsp; libido -- Segundo -&gt; Freud, a libido id) é o princípio da vida (Eros), princípio do prazer que está ligado à actividade sexual; opõe-se ao princípio da morte (Thánatos) e entra em ---&gt; conflito com o princípio da realidade (v. ---&gt; ego). O objecto libidinal é, pois, o objecto de desejo sexual.&nbsp;&nbsp; licantropia --&gt; Delirio que se manifesta num indivíduo que julga ser lobo e, por isso, age como tal. &nbsp;liderança -- Função assumida por um ou vários indivíduos que numa determinada situação influenciam ou transformam a conduta de outros (indivíduo, - grupo ou organização), com o fim de obter destes últimos os desempenhos que lhes são atribuídos. Para K. - Lezvin o fenômeno de liderança deve ser estudado&nbsp; -como uma manifestação das interacções no grupo (---&gt; dinâmica de grupo) e não o líder nas suas características ou qualidades individualizadas. Assim, considera-a como um caso especial de ---&gt; influência social, caracterizando três estilos de liderança a partir de experiências de campo realizadas em colaboração com Lippit e Whyte: 1. laissez-faire ou laxista - o comportarrineto do grupo, assim como o do seu líder, oscila de maneira mais ou menos incoerente; o grupo não visa objectivos claros, mudando de objectivos e metodologia sem fundamentação suficiente; dado que não há correcta percepção do grupo como um todo, assim como, da posição de cada participante, os conflitos são frequentes; o investimento de muita energia na relação interpessoal impede a sua canalização para actividades produtivas; a ausência de resultados é fonte de --- &gt; frustrações e, por consequência, de agressividade contra o líder e contra outros membros do grupo; 2. autocrático ou autoritário - existe empobrecimento das decisões e soluções no interior do grupo e também na sua relação com o exterior; os membros do grupo são pouco criativos, perdem iniciativa, tornam-se inquietos e desconfiados; os líderes autoritários criam --@ bodes expiatórios para mobilizar a actividade do grupo; 3. democrático ou participativo - tendência ao aumento de liberdade e profundidade de comunicação entre os membros do grupo. As -&gt; motivaçõ es são variadas, mais ligadas à dinâmica interna e externa do que à responsabilidade do líder; aumento da criatividade do grupo e melhoria das qualidades das decisões e soluções, quer no seu interior, quer na relação com outros grupos. &nbsp;Likert, escala de ---&gt; Escala usada para medir ---&gt; atitudes, normalmente através de uma -&gt; análise factorial. &nbsp;límbico, sistema -- conjunto de estruturas interconectadas e localizadas nos -&gt; hemisférios cerebrais, envolvendo parte do lobo frontal e temporal, o --- &gt; tálamo e com estreitas ligações anatómicas com o -&gt; hipotálamo. Compreende várias regiões do córtex límbico, situado na confluência dos dois hemisférios com o -&gt; tronco cerebral. As estruturas mais importantes deste sistema são: 1. a amígdala (forma de amêndoa) é constituída por duas estruturas simétricas localizadas em cada hemisfério cerebral no interior do lobo temporal, desempenha um papel importante na percepção das -&gt; emoções faciais e na relação sistema imunológico/---&gt; stress; lesões na amígdala afectam o comportamento emocional; verificadas em animais de laboratório, estes revelaram sexualidade indiscriminada (cópula de qualquer objecto) e perda de capacidades, tanto agressiva como defensiva. 2. o hipocampo (forma de cavalo-marinho), situado imediatamente atrás da amígdala, desempenha um papel importante no campo da ---&gt; memória; é uma das zonas mais afectadas pela doença de --&gt; Alzheimer. O sistema limbico está também implicado na ---&gt; motivação. &nbsp;limiar -- Intensidade mínima de um -&gt; estímulo, capaz de provocar uma resposta. &nbsp;linguagem -- Considera-se a linguagem como o conjunto da língua (hábitos linguísticos que permitem a comunicação) e da fala. É pela linguagem escrita ou oral, pela utilização da palavra com sentido, que adquirimos e desenvolvemos conhecimentos ou ainda pela linguagem mímica ou gestual. Alguns psicólogos encararam a possibilidade de haver pensamento sem linguagem. Assim, consideram que momentaneamente é possível libertarmo-nos das imposições linguísticas, por exemplo, quando lidamos com deduções lógico-matemáticas e mesmo com certas actividades estéticas, em momentos especiais de --@ criatividade ou de transe. V. ---&gt; símbolo,&nbsp; lobo -- Anatomicamente define a parte arredondada de um órgão e corresponde, normalmente, à subdivisão anatómica do mesmo. Por exemplo, em cada hemisfério do ---&gt; cérebro definem-se 4 lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.&nbsp;&nbsp;      lobotomia frontal -- Cirurgia que secciona totalmente a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; massa branca dos lobos frontais do&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; cérebro. Esta operação, embora inspirada na --- &gt; leucotomia pré-fontal proposta por Egas ---&gt; Moniz, ao contrário desta, provoca lesões extensas com consequências muito mais graves a nível das capacidades intelectuais. &nbsp;localização cerebral -- Noção segundo a qual existe no ---&gt; SNC uma região específica para cada função mental. Esta hipótese nasceu com J. J. Gall (v. -&gt; frenologia) e foi desenvolvida por P. Broca em 1861, quando este último constatou que uma lesão na terceira circunvolução frontal esquerda provocava&nbsp;&nbsp; &gt; afasia. Com a análise de outros casos, veio a confirmar-se a localização da área da liguagem articulada, que passou a denominar-se área de ---&gt; Broca. Entretanto, têm-se desenvolvido investigações que procuram estabelecer relações entre as áreas cerebrais, funções e comportamentos. Actualmente, dados anatomofisiológicos confirmam a existência de localizações funcionais no ---&gt; córtex cerebral; estes dados põem em evidência fenômenos de plasticidade e de recuperaçao que negam qualquer modelo localizador rígido, pois todos os mecanismos comportamentais envolvem a actividade integrada do córtex cerebral na sua totalidade. V. áreas de --- &gt; Brodmann,&nbsp; logagnosia -- Incapacidade de perceber o sentido das palavras que se lêem. Forma de --- &gt; agnosia ou mesmo de afasia.&nbsp;&nbsp; logamnésia -- Incapacidade de reconhecer palavras escritas ou faladas. &nbsp;logomania -- Acto de falar compulsivamente sem parar, às vezes proferindo um discurso incoerente. Também chamada logorreia, verbomania, verborreia ou verbosidade. &nbsp;longitudinal, método -- Os métodos longitudinais acompanham o desenvolvimento do indivíduo (v. ---&gt; desenVolVimento, psicologia do) através de etapas ou --- &gt; estádios; são, por assim dizer, métodos diacrónicos: estudam modificações comportamentais ao longo do tempo. ---&gt; Piaget usou este tipo de método quando acompanhou o desenvolvimento das estruturas cognitivas (v. --&gt; cognitivo) do recém-nascido até à --@ adolescência. Estes métodos baseiam-se na ---&gt; observação.&nbsp;&nbsp; Lorenz, Konrad -- Etólogo austríaco (Viena 1903 - Altenberg 1989). Foi com N. ---&gt; Tinbergen co-fundador da -&gt; etologia. Licenciado em Filosofia e Medicina, especializou-se em Zoologia, sendo nomeado professor de Anatomia Comparada no Instituto de Anatomia de Viena (1937). Em 1941 foi integrado no exército alemão, onde desempenhou as funções de médico neurologista. Após ter retomado a sua actividade na Universidade de Viena, foi nomeado director assistente do Instituto Max-Plank de Fisiologia Comportamental, na Alemanha (1950). Pelos seus numerosos trabalhos sobre o ---&gt; instinto nas aves e peixes, assim como um grande número de livros de divulgação, foi-lhe atribuído o prémio Nobel da Medicina, com N. Tinbergen e K. von Frisch. Das suas obras destacam-se: A Agressão, Uma História Natural do Mal (1963), Evolução e Modificação do Comportamento: o Inato e o Adquirido (1965).&nbsp;&nbsp; loucura -- Termo não científico (embora de uso frequente) para designar distúrbio (ou doença) mental. &nbsp;LSd25 -- (Dietilamida do ácido lisérgico) -&gt; Psicotrópico psicodisléptico com efeitos alucinógeneos (v. ---&gt; alucinação). &nbsp;lucidez -- Clareza de raciocínio. &nbsp;lúdica, actividade -- (do lat. ludus, jogo) Pode ser usada como um meio de fácil ---&gt; aprendizagem. &nbsp;macrocefalia -- Anomalia que consiste no hiperdesenvolvimento do encéfalo.      &nbsp;mancinismo -&gt; sinistrismo. &nbsp;maneirismo -- Estilo afectado, precioso. &nbsp;mania -- Comportamento exagerado, excêntrico. &nbsp;maníaco-depressiva, psicose -- É um grave distúrbio mental em que existem várias alterações de comportamento. No estado maníaco, o doente mostra-se superagitado e hiperactivo; no estado depressivo sofre de comportamento melancólico, de ---&gt; ansiedade e de possível redução da actividade física que pode produzir o estado de-&gt; estupor. Na forma circular deste distúrbio, o doente apresenta, pelo menos, um de cada dos referidos tipos de estados. Também se chama a esta -&gt; psicose, psicose afectiva, cíclica, circular ou periódica. V.&nbsp;&nbsp;&nbsp; dopamina. &nbsp;marijuana -- cannabis. &nbsp;Maslow, Abraham -- Psicólogo norte-americano (Nova forque 1908 Menlo Park, Califórnia 1970). Ficou conhecido como defensor da psicologia -&gt; humanista, alternativa à --@ psicanálise e ao -&gt; behaviorismo. Realizou estudos sobre auto-realização e estabeleceu uma hierarquia das -&gt; motivações humanas. A sua teoria inclui dois conceitos principais: necessidades básicas (fisiológicas, segurança) e metanecessidades (amor, estima e auto-realização). Maslow considerou que o homem precisa tanto de prestígio, respeito próprio, justiça e bondade, como de comida, sexo e estabilidade familiar. A satisfação das necessidades básicas resulta de carências imperiosas e primárias; as metanecessidades resultam igualmente de impulsos inatos, o homem que não as satisfaz fica infeliz e deprimido, não se auto-realiza. &nbsp;masoquismo ---&gt; Parafilia em que a procura de prazer consiste na dor física ou moral. &nbsp;massa branca -- Sector claro do SNC, localizado sob o -&gt; córtex cerebral. É constituído por feixes de fibras nervosas ou axónios (prolongamentos dos -&gt; neurónios) que emergem da massa cinzenta. &nbsp;massa cinzenta -- Sector escuro do SNC (castanho e não cinzento) formado por grupos de corpos celulares dos ---&gt; neurónios. Apresenta-se sob dois aspectos: 1. quando os neurónios formam um córtex, ou seja, quando estão dispostos em camadas; por exemplo, o ---&gt; córtex cerebral que cobre os ---&gt; hemisférios cerebrais e o córtex cerebeloso que envolve o --@ cerebelo; 2. quando os neurónios se encontram organizados em cachos (ou núcleos); por exemplo: a ---&gt; amígdala cerebral e o !dIamo. &nbsp;maternal, Iq&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ou instinto -- Impulso, pertencente&nbsp; às fêmeas das espécies animais, tendo como objectivo a protecção das crias e, de um modo geral, da espécie em si. No entanto, este impulso também nos machos. Hoje em dia, é considerada uma expressão não científica porque, no caso do ser humano, este aspecto complica-se uma vez que para além do ---&gt; instinto há a considerar todo o aspecto sociocultural. &nbsp;maturidade -- Estado maduro, usualmente aplicado aos adultos. &nbsp;Mayo, Elton -- Psicólogo social e sociólogo australiano (Adelaide 1880&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Guilciford 1949). Foi um dos membros mais destacados da Escola de Relações Humanas que surgiu nos EUA como movimento contra o taylorismo (v. -&gt;      Taylor, F). As suas ideias tiveram considerável influência nas investigações posteriores em que o factor humano surgiu como objecto de uma disciplina, a psicologia ---&gt; industrial. Foi a partir desta altura que a empresa começou a ser encarada como um sistema de relações sociais e não como uma simples unidade económica e jurídica. Para Mayo, o futuro da sociedade industrial dependia dos administradores que deviam colaborar com os psicólogos e sociólogos.&nbsp;&nbsp; McCarthy, escalas de aptidões infantis de -- Dezoito -4 testes destinados a avaliar o desenvolvimento de aptidões nos domínios verbal, perceptivo (v. -4 percepção), ---&gt; mnésico, quantitativo, motor (v. -&gt; motricidade) e global -&gt; cognitivo em crianças de idades entre os 2 anos e meio e os 8 anos e meio. &nbsp;McDougalI, William -- Psicólogo britânico (Lancashire 1871 - Durham, EUA 1938). Criador da psicologia hórmica, a qual tem como objecto o estudo dos instintos, definiu ---&gt; instinto como um impulso inato que se liga a um estado emocional específico, também inato. Por exemplo: instinto -&gt; maternal e -&gt; emoção de ternura. Foi o primeiro psicólogo a designar a psicologia como a ciência do comportamento. Da sua obra destacam-se: Physiological Psychology (1905), Introduction to Social Psychology (1908) e Psychology, the Study of Behaviour (1912). &nbsp;média -- É uma -&gt; medida de tendência central. A média mais utilizada é a média aritmética de uma&nbsp;&nbsp; &gt; amostra que é dada pelo quociente da soma dos dados pela dimensão da amostra. V. ---&gt; estatística. &nbsp;mediana -- É uma ---&gt; medida de tendência central que, na distribuição de uma ---&gt; variável, corresponde ao valor central de uma distribuição abaixo do qual se encontram 50% do número total de casos. V. -&gt; estatística. medida de tendência central índice estatístico que permite localizar os valores centrais de uma distribuiÇão. As medidas de tendência central mais comuns são: -&gt; média, --- &gt; mediana e - moda. V. ---&gt; estatística. &nbsp;melancolia -- Estado de --@ depressão caracterizado por ---&gt; apatia, tristeza. &nbsp;melomania -- (do gr. mélos, melodia) Paixão pela música. Um melodrama é, literalmente, um drama com música, filme musical ou ópera, por exemplo.&nbsp;&nbsp; megalomania ou macromania -- Mania das grandezas; ter de si próprio uma opinião demasiado elevada.&nbsp;&nbsp; memória -- Capacidade de um sistema natural ou artificial para codificar informação extraída da sua experiência com o meio, armazenando-a de forma a poder recuperá-la e utilizá-la nas acções ou operações que o sistema efectua’Muitos psicó logos admitem que, no homem, existem três sistemas de memória: 1. memória sensório-motora: das sensações e dos movimentos; comum ao homem e aos animais; 2. memória a curto prazo: apenas retém material durante cerca de 1 minuto; 3. memória a longo prazo: de capacidades quase infinitas, depositário de todas as nossas recordações e aprendizagens, embora de forma ordenada e seleccionada. V. ---&gt; esquecimento. &nbsp;memória episódica ou autobiográfica -- Memória relacionada com acontecimentos particulares (cf. ---&gt; memória genérica e ---&gt; memória semântica). &nbsp;memória genérica --&gt; Memória relativa à globalidade dos conhecimentos adquiridos por um indivíduo (cf. -&gt; memória episódica e ---&gt; memória semântica). &nbsp;memória icónica -- Termo utilizado por Sperling (1960) que designa a capacidade do homem em armazenar informação perceptiva em cerca de&nbsp; 125 msec. 
     memória semântica ---&gt; Memória relacionada com o significado das palavras e dos conceitos (cf. ---&gt; memória genérica e --- &gt; memória episódica). &nbsp;menarca -- Primeira menstruação na rapariga. V. -@ puberdade. &nbsp;Mendel, leis de -- Leis da --&gt; hereditariedade, que resultaram das experiências efectuadas por Gregor Mendel (1822-1884), foram enunciados em 1866 mas só reconhecidas em 1900: i., - lei da uniformidade dos caracteres híbridos da primeira geração (uni- formidade/dominância); 2.1 - lei da disjunção dos caracteres nos híbridos da segunda geração na proporção de 3:1; 3.’ - lei da segregação independente dos caracteres nos casos de di- ou poli-hibridismo. &nbsp;menopausa -- Período na vida de uma mulher, no qual a ovulação e a menstruação cessam. Surge, habitualmente, entre os 45 e os 55 anos, causando perturbações endócrinas que explicam, em parte, certas alterações no comportamento em muitas mulheres. &nbsp;mentais orgânicas, perturbações -- Causadas por factores orgânicos, por exemplo, por alterações da função das ---&gt; glândulas endócrinas. &nbsp;mental, atraso -- Expressão de uso vulgar para designar --- &gt; idiotia ou imbecilidade. &nbsp;mental, teste V. ---&gt; teste. &nbsp;mescalina -- Psicotrópico psicodisléptico (alcalóide alucinogéneo) extraído do cacto Peyote (México). &nbsp;mesomorfo -- Tipo morfológico proposto por --- &gt; Sheldon para caracterizar um indivíduo robusto, vigoroso, em que predominam os músculos. Corresponde ao tipo ---&gt; atlético de -&gt; Kretschmer. A sua personalidade é a do ---&gt; somatotónico, ou seja, é activo, enérgico, gosta de dominar e de competir. &nbsp;metadona ---&gt; Opiáceo de efeitos analgésicos que é utilizado em programas de tratamento de -&gt; toxicodependência como opiáceo substituto.&nbsp;&nbsp; metapsicologia -- Teoria segundo a qual se deve ir mais além das bases empíricas ou experimentais em que assenta a psicologia científica. Termo usado, por vezes, como sinónimo de ---&gt; parapsicologia. &nbsp;metempsicose -- V. -&gt; reencarnação. &nbsp;método -- Meio para atingir um objectivo. Toda a ciência tem de ter um objecto de estudo e um método para efectuar esse estudo. Em Psicologia usam-se muitos métodos, desde o experimental que inclui 4 fases: a ---&gt; observação, a formulação de hipóteses, a ---&gt; experimentação e a elaboração dos resultados, até ao método comparativo que consiste em classificar, por categorias, dados referentes a múltiplos fenômenos sociais, com o objectivo de se compararem diferenças ou de se descobrirem caracteres comuns no comportamento de determinados grupos. O método comparativo também é usado em psicologia -&gt; animal. No passado usou-se a ---&gt; introspecção (método introspectivo) na 1.’ pessoa quando o analisado e o -&gt; observador eram o mesmo; na 2.1 pessoa, quando o observador analisava outra pessoa, caso de      -&gt; Wundt. Fala-se ainda de métodos -&gt; longitudinais que são métodos diacrónicos: estudam modificações comportamentais ao longo do tempo; métodos --&gt; transversais, usados sempre que se pretende estudar vários indivíduos da mesma idade para encontrar semelhanças no seu desenvolvimento: são métodos sincrónicos; métodos ---&gt; normativos os que estabelecem normas para o desenvolvimento. Estes métodos recorrem a ---&gt; testes e analisam estatisticamente os seus resultados, por exemplo, quando se comparam níveis de desenvolvimento em crianças de vários países.&nbsp;&nbsp; microcefalia -- Anomalia que consiste no subdesenvolvimento do ---&gt; encéfalo, levando a distúrbios do comportamento. &nbsp;Miller, N. E, V. ---&gt; conflito. &nbsp;mimetismo -- V. -&gt; imitação. &nbsp;MMPI -- (ing.; em port., IMPM) V. fliz,entário Multifdsico de Personalidade de Minnesota. &nbsp;Misantropia -- lit. Medo da humanidade; medo de conviver com os outros. ---&gt; Fobia associada à -&gt; hipocondria. No século xvii, Molière escreveu uma célebre peça de teatro sobre este tema, Le Misanthrope. &nbsp;misogenia -- Medo das mulheres. ---&gt; Fobia que tem, normalmente, origem num tipo de relação exagerado, tido, na infância, com a mãe ou com outros indivíduos do sexo feminino. &nbsp;mitomania -- (do gr. m@thos, mito, narração fabulosa, v. ---&gt; fabulação) Invenção de personagens e de histórias fantásticas em que o indivíduo acaba por acreditar. Em sentido lato, compulsão para a mentira, com base no passado do indivíduo em causa. &nbsp;mnemónica -- Técnica que permite melhorar a recordação. Podem ser utilizados vários processos: rima, palavra-chave, associação de ideias mais difíceis a outras mais fáceis de memorizar. &nbsp;mnésico -- (adj.) Relativo à --&gt; memória. &nbsp;moda -- É uma ~-&gt; medida de tendência central que corresponde ao valor de maior frequência numa distribuição. V. ---&gt; estatística. &nbsp;mongolismo, síndroma de Down ou trisonomia 21 -- Patologia congénita, descrita em 1896, pelo médico britânico J. H. Down, caracterizada por anomalias morfológicas, a face parecida com a de um mongol e deficiência mental média ou profunda. Desde 1959, graças às investigações de M. Gauthier, J. jejeune e R. Turpin, passou a conhecer-se a sua origem: presença de um --&gt; cromossoma suplementar (três cromossomas 21, no lugar dos dois normalmente existentes, daí a designação trisonomia 21). A idade da mãe parece ser um factor importante para o aparecimento desta patologia: surge, na maioria dos casos, em mães com mais de 40 anos. &nbsp;Moniz, Egas Antônio Caetano Abreu Freire -- (Avanca 1874-1955) Médico neurologista português, vencedor do prémio Nobel de Medicina em 1949, devido à descoberta da ---&gt; angiografia cerebral. Descobriu também o valor terapêutico da leucotomia em certas ---&gt; psicoses (v. ---&gt; leucotomia pré-frontal). Esta sua teoria foi objecto de controvérsia, uma vez que certos ---&gt; pacientes, após submetidos à intervenção cirúrgica leucotomia, manifestavam estados de -&gt; abulia. Não deixou de ser, no entanto, uma teoria que veio a revolucionar toda a neurocirurgia mundial a partir de então.&nbsp;&nbsp;      monofobia -- Medo exagerado de estar só. &nbsp;Montessori, Maria -- Médica e pedagoga italiana (Chiaravalle 1870 Noordwijk 1952). Foi fundadora de um método pedagógico (método Montessori), baseado nos princípios da escola activa. Destinado a crianças em idade pré-escolar, o seu método dá particular importância à aprendizagem das sensações, utilizando um material didáctico em que as crianças são levadas a descobrir por si próprias as diferenças entre as cores, as formas, os números, as palavras, etc. Da sua obra destaca-se: Pedagogia Cientifica (1909).&nbsp;&nbsp; moral, desenvolvimento -- Para -&gt; Piaget, o desenvolvimento moral dá-se em dois estádios principais: o do realismo moral, caracterizado pelo egocentrismo e pela obediência cega às regras, e o da moralidade de cooperação, caracterizado pela empatia e pela compreensão do facto que uma acção vale pelos efeitos que possa ter nos outros. A abordagem feita por Piaget parte do princípio que as crianças entendem e seguem princípios morais há também uma gênese da moral. No entanto, a prática revela que, muitas vezes, agimos contra os nossos princípios morais. Estudos mais recentes sobre o desenvolvimento moral têm-se preocupado menos com a sua divisão em estádios do que com a descoberta dos factores que influenciam as acções morais. Praticamente todos os investigadores acreditam que as regras morais começam por impor-se do exterior à criança e depois são interiorizadas. Um dos aspectos mais importantes do comportamento moral é o medo do castigo (reforço negativo), quer este se traduza em «perdas» materiais ou num sentimento de culpa. Alguns pais preferem usar métodos de coerção, dizendo, por exemplo, «não lhe faças mal» ou «se não paras já, apanhas (ou vais de castigo para o teu quarto)»; outros preferem o uso de métodos de indução a fim de corrigirem os maus comportamentos das crianças, «se lhe fazes mal e ela se magoa a culpa é tua». Estes últimos métodos são mais eficazes com crianças de idade já escolar. Para além da ameaça de castigo ou da indução do sentimento de culpa, também se pode apontar os bons exemplos. Se é verdade que estas técnicas condicionam realmente as atitudes morais das crianças, podem, sempre que em exagero, levar a distúrbios do comportamento. &nbsp;moratória, fase -- Passagem do adolescente por um período de ---&gt; abulia ou mesmo alheamento aparentes mas que é, na realidade, um período de procura, de especulação e de avanço da sua vida, isto segundo --@ Erikson. Pode falar-se de moratória profissional durante os anos de estudo, quando o adolescente antevê a sua futura vida profissional; de moratória sexual-afectiva nos anos de namoro ou de «paixonetas» breves, quando antevê o seu futuro de pessoa casada ou possíveis relações amorosas que possa vir a ter. Sem a fase moratória o jovem nunca se tornaria adulto: esta preparação da idade adulta exige toda essa antevisão do futuro sem a qual o adolescente não poderia saber que espécie de pessoa quer vir a ser. &nbsp;Moreno, Jacob Levy -- Psiquiatra e psicólogo norte-americano de origem romena (Bucareste 1892 - Beacon, Nova lorque 1974). Exerceu psiquiatria em Viena de Áustria, onde estudara Medicina e Psicologia. Emigrou para os EUA em 1925, onde criou o ---&gt; psicodrama, o --@ sociodrama e a --@ soci.ometria. Da sua obra destaca-se: Who Shall Survive (1934). &nbsp;morfina ---&gt; Psicotrópico extraído do - ópio, com efeitos analgésicos.&nbsp;&nbsp;    Morgan, Lloyd, princípio de -- Lloyd Morgan, fisiologista inglês, precursor do ---&gt; behaviorismo que, no final do século xix, propôs que no estudo dos animais e em psicologia comparada (v. ---&gt; método) deve sempre escolher-se as explicações mais simples, i. e., as mais próximas da conduta orgânica do indivíduo estudado e as menos vagas do ponto de vista psicológico (tais como a procura de processos mentais, etc.). Este princípio mostra bem já a mentalidade ---&gt; behaviorista deste fisiologista. &nbsp;motivação -- Conjunto de processos psicológicos e fisiológicos que levam um indivíduo a agir, isto é, a desencadear uma acção, a orientá-lo em funçã o de certos objectivos.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Representa&nbsp;&nbsp;&nbsp; o aspecto dinâmico da acção que, considerada no seu âmbito mais geral, é susceptível de influenciar o comportamento em múltiplos contextos da vida humana (familiar, profissional, escolar) e qualquer tipo de actividade [realização de necessidades primárias (---&gt; homeostasia), estabelecimento e manutenção de laços afectivos, reconhecimento social, etc.]. Os processos subjacentes aos vários comportamentos motivados têm sido evidenciados pelas diversas teorias motivacionais: 1. as teorias homeostáticas desenvolvidas por --@ Hull (1930) e, mais tarde, por Miller e Spence (1950), essencialmente mecanicistas, consideram que o sujeito é levado a agir por uma sucessão de relações estímulo-resposta sem que possa ele próprio agir sobre os elementos; 2. teoria psicanalítica, afirma que qualquer esforço para compreender a razão pela qual as pessoas se comportam como tal, terá de considerar a motivação --&gt; inconsciente, isto é, as necessidades irracionais escondidas abaixo do nível da&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &gt; consciência; 3. A. ---&gt; Maslow representa uma corrente denominada humanista ou da motivação para a realização, segundo a qual as motivações estão organizadas hierarquicamente. Tem a vantagem de salientar a importância dos elementos afectivos na orientação do comportamento; 4. teoria cognitivista de Rotter (1954), segundo a qual o comportamento resulta das necessidades do indivíduo e da expectativa de que esse comportamento conduz à sua satisfação; os comportamentos defensivos ou desajustados resultam da existência de poucas perspectivas em realizar necessidades fortes. &nbsp;motor, sistema nervoso ou sistema nervoso somático. -- V. --@ sistema nervoso periférico. &nbsp;motricidade -- Movimento, faculdade de se mover. &nbsp;MüIler-Lyer, ilusão de -- V ---@ ilusão perceptiva.&nbsp;&nbsp; Murray, Henry -- Psicólogo norte-americano (Nova lorque 1893 - Massachusetts 1988). Notabilizou-se pelos seus estudos sobre a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; @ personalidade. Embora licenciado em Biologia e doutorado em Bioquímica, dedicou-se à Psicologia a partir do contacto e da leitura das obras de C. G. -&gt; Jung. Dirigiu durante vários anos a Clínica de Psicologia de Harvard. Elaborou, em colaboração com Christiana Morgari, o Thematic Appcrception Test (-&gt; TAT). Da sua obra destaca-se: Exploration in Personality (1938). &nbsp;mutismo -- Ausência voluntária ou involuntária da fala, atribuída a causas psíquicas. Distingue-se da ---&gt; afasia. V. --@ conversão. &nbsp;MZ -- abrev. de monozigótico (v. ---&gt; géineos).&nbsp;