Autor: Ariana Isis - Prof de Ciências e Biologia | Publicado: 2013-03-30T08:55:00-07:00

VESPERTINO



PLANEJAMENTO QUINZENAL – 01/04 A 15/04.
6º ANO – VESPERTINO - ENSINO FUNDAMENTAL II



UNIDADE



O sistema solar e a Terra



CONTEÚDOS APOSTILA 1












*03/04 – Correção de exercícios

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Revisão para a avaliação

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação mensal





*05/04 – correção da avaliação

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; A Lua (páginas 55 e 56)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; As fases da Lua (páginas 56, 57 e 58)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Os eclipses (páginas 58 e 59)

Para fazer na aula: Apostila páginas 61 e 62.



*10/04 – Correção de exercícios

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 

*12/04 – Atividade em grupo 



*15/04 – Video : As sete maravilhas do Sistema
Solar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 







&nbsp;

&nbsp;





OBJETIVOS GERAIS



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Compreender algumas
regularidades da natureza como a sucessão de dias e noites e as estações do
ano.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer teorias sobre o sistema solar e os corpos celestes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Compreender o que são galáxias, constelações e estrelas



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar os elementos da Lua e compreender suas fases

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Explicar como ocorrem os eclipses





AVALIAÇÕES



*Participação/comportamento/colaboração
durante as aulas.

*Avaliação mensal 

*trabalho em grupo para fixação e
desenvolvimento de conteúdo



METODOLOGIA



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Explanações orais,
com uso de data show e acompanhamento pela apostila



PLANEJAMENTO QUINZENAL – 01/04 A 15/04.
7º ANO – VESPERTINO ENSINO FUNDAMENTAL II



UNIDADE



Classificando os seres vivos

Os vírus, as bactérias e a saúde do
corpo



CONTEÚDOS APOSTILA 1








*01/04 – Os arquivos da vida (páginas
39 e 40)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Os reinos dos seres vivos ( página 40, 41 e
42)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;


Para fazer na aula: Atividade pág 42,
43 e 44



*03/04 -
Revisão para a avaliação (1ª aula)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliação mensal (2ª aula)





*05/04 – Correção
da avaliação





*08/04 –
Correção de exercícios



*10/04 – Os
vírus (página 48)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como são os vírus (página 48)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
A reprodução dos vírus (páginas 48 e 49)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Nossas defesas naturais (página 49)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
A ciência em defesa do corpo: vacinas (páginas 49 e 50)

Atividades:
páginas 59; página 60 – exercícios 2, 3, 8; página 62 – exercícios 1 e 2; 



*12/04 –
Soro: anticorpos prontos (página 59)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Previna-se contra essas viroses (páginas 52 e 53)



*15/04 - Como
a Aids é transmitida (páginas 52 e 53)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Prevenindo a Aids (página 53)

ATIVIDADES:
página 60 – exercícios 4 até 7; 61 – exercícios 9, 10 e 11; 



*17/04 –
Correção de exercícios

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
As bactérias (página 55 e 56)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Nutrição e respiração das bactérias (página 56)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como as bactérias se reproduzem (página 57)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Associação de bactérias com outros organismos (58)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
Defesa contra as bactérias (página 58).

ATIVIDADES
DA APOSTILA







OBJETIVOS GERAIS



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer os critérios de classificação e as regras de nomenclatura dos
seres vivos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conceituar taxonomia, espécie e gênero

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer a contribuição de Lineu para a classificação dos organismos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar as categorias hierárquicas de classificação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer a estrutura dos vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer o processo de replicação dos vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Compreender os processos de defesa contra os vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Identificar as principais doenças causadas por vírus



OBJETIVOS ESPECÍFICOS



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer a contribuição de Lineu para a classificação dos organismos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Explicar as categorias
hierárquicas de classificação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar as principais características de cada um dos reinos biológicos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar a estrutura básica de um vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar o processo de replicação dos vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar o funcionamento do sistema imunitário

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conceituar anticorpo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Falar da produção e do funcionamento de vacinas e soros

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conceituar epidemia, endemia e pandemia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar a etiologia, a sintomatologia e as medidas de tratamento e
prevenção da dengue e da raiva

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar a etiologia, a sintomatologia, as formas de transmissão e as
medidas de prevenção e tratamento da Aids

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sensibilizar os alunos para a necessidade da prevenção das viroses,
principalmente a Aids





AVALIAÇÕES



*Participação/comportamento/colaboração
durante as aulas.

*Avaliação mensal



METODOLOGIA



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Explanações orais, com uso
de data show e acompanhamento pela apostila





PLANEJAMENTO QUINZENAL – 01/04 A 15/04.
8º ANO – VESPERTINO - ENSINO FUNDAMENTAL II



UNIDADE



O sistema digestório

A alimentação equilibrada



CONTEÚDOS APOSTILA 1








*01/04 – Revisão para avaliação

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação mensal

*05/04 – Correção da avaliação

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;O
intestino grosso (página 43)

&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Problemas no intestino (páginas 43 e 44)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Correção de exercícios

*08/04 – Cereais, tubérculos e raízes
(página 52)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Verduras e legumes (página 52)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Frutas (página 52)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Leite e seus derivados (página 53)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Carne, ovos e vegetais ricos em proteínas
(páginas 53 e 54)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Produtos ricos em gorduras e açúcares
(página 54)

ATIVIDADES: páginas 58; pág 59 –
exercícios 3, 5, 9; pág 60 – PENSE UM POUCO MAIS – exercícios 1 e 2; pág 61



*12/04 – Atividade em grupo

*15/04 – Correção de exercícios









OBJETIVOS GERAIS



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer a anatomia e a função do sistema digestório

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer os grupos de alimentos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde





OBJETIVOS ESPECÍFICOS



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Enfatizar a importância de uma dieta equilibrada

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Relacionar os cinco grupos alimentares 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar a função, a demanda corporal e os cuidados no preparo e consumo
de cereais, de verduras, de legumes, de frutas, de leite e seus derivados

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Falar da intolerância à lactose

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar os principais nutrientes fornecidos pela carne e destacar os
cuidados necessários no preparo e no consumo de carnes, de proteínas vegetais e
de alimentos ricos em gorduras e açúcares

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Discutir os problemas de saúde causados pelo consumo de bebidas
alcoólicas nas várias fases do desenvolvimento humano.





AVALIAÇÕES



*Participação/comportamento/colaboração
durante as aulas.

*Atividade em grupo

*Avaliação mensal



METODOLOGIA



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Explanações orais,
com uso de data show e acompanhamento pela apostila.&nbsp;