Máscaras africanas
Autor: Adriani | Publicado: 2011-08-08T13:45:00-07:00


Autor e Co-autor(es)Autor EDNA MARIA DA SILVA&nbsp; 
NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI Co-autor(es) Suzana Maria Brito de MedeirosEstrutura Curricular
Modalidade / Nível de EnsinoComponente CurricularTema
Ensino Fundamental InicialArtesArte Visual: Arte visual como produção cultural e histórica
Ensino Fundamental InicialAlfabetizaçãoGêneros de texto
Ensino Fundamental InicialArtesArte Visual: Produção do aluno em arte visual
Ensino Fundamental InicialAlfabetizaçãoProcessos de leitura
Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aulaIdentificar a função das máscaras na cultura africana; 
identificar os diferentes modos de construção das máscaras africanas; 
construir dois tipos de máscaras africanas em sala, destacando as etapas e materiais necessários. 
Duração das atividades3 aulas com duração de 50 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoDestacamos que os professores devem trabalhar os aspectos referentes as habilidades manuais como: recortar, colar, prinsar, picotar, bem como os componentes da produção artística visual - texturas, cores, formas. 
Estratégias e recursos da aula1º MOMENTO: A aula terá início com uma roda de conversa sobre a presença da máscara na cultura africana. Para ilustrar e motivar o grupo o professor apresentará imagens de diferentes tipos, formas&nbsp;&nbsp;e estilos de máscaras africanas.  Fonte: http://www.escritoriodearte.com/leilao/2008/setembro/JPEG/8517.jpg  Fonte:&nbsp;http://3.bp.blogspot.com/_YFAtwR0jC5I/TBo-4KpiXDI/AAAAAAAABq8/jiqu1NVW4dA/s1600/83323.jpg&nbsp;  Fonte: http://1.bp.blogspot.com/_9U2X_EfAQWM/Sxc8HoopFNI/AAAAAAAAABE/tEkyLIr4R3s/S1600-R/mascara1.jpg&nbsp; 
No momento da apresentação das imagens sugerimos que o professor faça alguns questionamentos que orientem o olhar das crianças para a leitura das imagens, através de perguntas do tipo: todas as máscaras são produzidas com uma mesma finalidade? (se for o caso, explicar o que venha ser finalidade, ou usar outro termo); quais os materiais que fazem as máscaras?que cores estão mais presentes? A partir das respostas do grupo, o professor poderá promover uma articulação entre os saberes que as crianças trazem em suas falas e as novas informações e conhecimentos selecionados em materiais como: livros, textos, histórias e/ou imagens (como as que sugerimos para abertura da aula). Como forma de registro deste momento, sugerimos que as crianças possam se agrupar em pequenos grupos e escrever algumas das novas informações que aprenderam sobre a importância das máscaras na cultura africana (cada criança, à sua maneira,&nbsp;&nbsp;desenha e/ou escreve suas ideias).&nbsp; 2º MOMENTO: O professor propõe para este momento a construção de um tipo de máscara visto nas imagens. Neste caso, sugerimos a confecção da máscara de bruxo(a). Para construir a máscara serão necessários os seguintes materiais: cartolina guache 
papéis coloridos 
penas 
tecido 
tinta guache 
pincel 
cola 
tesoura 
Para fazer a máscara sugerimos que o professor encaminhe juntamente com as crianças os seguintes passos: 
Pintar o tecido com tinta guache e colocar para secar. A pintura consiste em pinceladas aleatórias ao longo do tecido. 
Desenhar o modelo de um rosto na cartolina e recortar. Não recorta olhos e boca, apenas o nariz. 
Desenhar olhos, boca e outros enfeites nos papéis coloridos para recortar e depois colar na frente da máscara. 
Colar o tecido ao longo de toda a máscara deixando uma borda. Recortar a borda do tecido fazendo uma franja. 
Escolher as cores das penas e colá-las na parte superior da máscara. 
 &nbsp;&nbsp;Fonte:&nbsp;NEI/UFRN &nbsp; &nbsp;&nbsp;Fonte:&nbsp;NEI/UFRN 


&nbsp;A MÁSCARA DE BRUXO Descobrimos que a máscara de bruxo é usada nas cerimônias tribais grandiosas. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As tribos fazem as cerimônias nas noites de lua cheia e os feiticeiros e bruxos cantam e dançam pedindo a proteção dos espíritos. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em todas as tribos africanas tem um bruxo ou uma bruxa ou um feiticeiro que usa seus poderes mágicos para proteger a tribo. TEXTO COLETIVO - 1º ano vespertino 
Sugerimos que o professor conclua o trabalho desta aula sintetizando os conhecimentos em um texto coletivo, como o exposto, anteriormente. 
3º MOMENTO: 
Na aula em que fizeram a máscara do bruxo(a) as crianças tiveram a oportunidade de seguir instruções, como numa receita, para construir sua máscara. Desse modo sugerimos, que a aula pode ter continuidade com a proposição de uma atividade em que as crianças poderão recuperar e/ou se apropriar de alguns elementos que constituem o texto instrucional, como: sua estrutura e linguagem sucinta. Na atividade sugerimos que seja proposto às crianças fazerem uso de suas hipóteses de escrita e leitura o tempo inteiro. Na primeira parte da atividade as crianças&nbsp;&nbsp;são convidadas a escreverem o material necessário que usaram para fazer a máscara e, na segunda etapa,&nbsp;&nbsp;devem ler os passos da realização da máscara, recortá-los e colocá-los em ordem. 

 
&nbsp; Fonte:&nbsp;NEI/UFRN 
 
&nbsp; Fonte:&nbsp;NEI/UFRN 
 
&nbsp; Fonte:&nbsp;NEI/UFRN 
4º MOMENTO: 
A aula terá continuidade com a realização de um outro momento de vivência. Ou seja, as crianças poderão construir um outro tipo de máscara, fazendo uso de materiais diferentes do que o (a) professor (a) sugeriu no modelo da máscara de bruxo. Nesse momento vai ser necessário: 
papel ofício/sulfite branco em tiras largas e finas 
cola branca 
pincel 
De posse do material, o primeiro momento da aula consiste numa conversa prévia com as crianças a respeito da realização da atividade. Esse tipo de máscara é modelada no rosto de cada criança. Caso seja uma turma composta por crianças muito pequenas, poderá não ser muito agradável para algumas crianças, pois há a possibilidade de não conseguirem permanecer o tempo necessário à construção da máscara.Se a turma for composta por crianças que já consigam fazer a máscara uma na outra, o professor pode ser o coordenador do trabalho, ajudando quando necessário. 
Prende-se uma faixa/tira larga na testa envolvendo toda a cabeça, e duas tiras próximo da orelha - uma de cada lado formando o contorno do rosto. Depois cola mais uma de uma ponta a outra passando pelo nariz, para formar o modelo do rosto de cada um, a princípio. Neste momento você acabou de fazer a base. Depois e só ir completando com as tiras finas ou grossas, vai depender do formato do rosto da criança e vai completando até o rosto estar todo cheio, ficando descobertos apenas os olhos, a boca e nariz. O segredo é colocar bastante cola e colar bastante papel, para que a máscara fique com uma consistência firme. 
Coloca para secar por, aproximadamente, 24 horas. 
Depois que a máscara está seca você vai decorar. A decoração pode ser feita com tinta guache ou qualquer outro tipo de tinta que possa pintar papel. Coloca para secar novamente. 
Em seguida você vai colar enfeites para que a máscara ganhe mais beleza. Os materiais podem ser diversos, como: penas, fitas, tecidos, bicos, lantejoulas, gliter, entre outro. 


Fonte:&nbsp;NEI/UFRN &nbsp;Fonte:&nbsp;NEI/UFRN 

Fonte:&nbsp;NEI/UFRN Depois das máscaras feitas e decoradas, sugerimos uma exposição das atividades desenvolvidas a respeito das máscaras africanas como forma de síntese do trabalho. Após a exposição as crianças poderão brincar com as máscaras inventando enredos com os elementos apresentados da cultura africana: reis, bruxos, guerreiros , entre outros. As máscaras poderão,também, compor o faz de conta da sala por algum período e depois podem ser levadas para casa. Recursos ComplementaresSugerimos constultar os seguintes links: 
http://ritafro.arteblog.com.br/96210/O-Papel-das-Mascaras-na-Cultura-Africana/&nbsp; 

http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/arte_africana.htm&nbsp; 

http://www.copacabanarunners.net/cultura-africana.html&nbsp; 

Sugerimos ainda uma aula no Portal do Professor a partir do link: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20291&nbsp; AvaliaçãoAo final do desenvolvimento da atividade é de fundamental importância que o (a) professor (a) possa observar na criança a capacidade de: 
Compreender a função do uso da máscara na cultura africana. 
Conhecer os diferentes modos de produção das máscaras africanas. 
Destacar os aspectos da produção da máscara: recorte, colagem, pintura, e composição/decoração. 
disponível em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22762