FONOAUDIOLOGIA NO TRANSTORNO E  DEFICIT      ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE  (TDAH)
Autor: Anamaria M. Casaca - Fonoaudiologia | Publicado: 2012-01-17T13:39:00-08:00

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Da mesma forma, é muito comum ouvirmos histórias de adultos (homens e mulheres) desorganizados, enrolados, impacientes, cheios de energia,&nbsp; que estão sempre em busca de algo novo e estimulante, que iniciam vários projetos simultaneamente e os abandonam no meio do caminho. Apresentam altos e baixos repentinos, são impulsivos, esquecem compromissos importantes, perdem objetos constantemente, falam o que lhes dá na “telha“, não param em empregos e trocam de relacionamentos amorosos como se estivessem mudando de roupa.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comportamentos como esses, dependendo da intensidade e freqüência, são característicos do transtorno&nbsp; do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), popularmente conhecido como HIPERATIVIDADE,&nbsp; classificado pela Associação de Psiquiatria Americana (APA).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O TDAH se caracteriza por três sintomas básicos: desatenção, impulsividade e&nbsp; hiperatividade física e mental. Costuma se manifestar ainda na infância e em cerca de 70% dos casos, o transtorno continua na vida adulta. Ele acomete ambos os sexos, independentemente do grau de escolaridade, situação socioeconômica&nbsp; ou nível cultural. Pode&nbsp; resultar em sérios prejuízos na qualidade de vida das pessoas que o têm, caso não sejam diagnosticadas e orientadas precocemente.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na sala de espera do consultório de fonoaudiologia, é possível observar &nbsp;o comportamento de crianças e adultos e detectar se há alguma das características mencionadas acima. Como&nbsp; as pessoas procuram o tratamento fonoaudiológico&nbsp; devido à uma queixa sobre Fala, ao avaliar a criança na frente dos pais torna-se ainda mais fácil perceber se há traços de TDAH. Principalmente&nbsp; observando&nbsp; a interação entre a criança e os pais,&nbsp; a forma como a criança explora os brinquedos,&nbsp; o comportamento da criança na sala e sua atitude quando o fonoaudiólogo está conversando &nbsp;com os pais. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Normalmente a primeira pessoa a perceber o TDAH é o professor. Muitas mães acham que o filho tem esse comportamento por sua incompetência materna e “falta de pulso”.&nbsp; Elas se sentem muito sozinhas e não sabem&nbsp; o que fazer. Quando a criança inicia na escola, &nbsp;e começam as reclamações, e vem a suspeita de TDAH, as mães&nbsp; murmuram pra&nbsp;&nbsp; si&nbsp;&nbsp;&nbsp; mesmas:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “ Então, era isso”.&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O TDAH se revela de várias formas: ora com predomínio de desatenção, ora com a hiperatividade e impulsividade mais marcantes; ou até mesmo com todos os sintomas agrupados numa só pessoa.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O TDAH é um funcionamento de origem biológica e que se manifesta antes dos 7 anos, independentemente de um ambiente hostil ou de estar passando por problemas. Mesmo nos lares mais estruturados e seguros, uma criança TDAH irá se comportar como tal. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mais do que qualquer outra,&nbsp; esta a criança &nbsp;responde maravilhosamente bem sob o calor do incentivo, do elogio e recompensas. Por outro lado, mais do que nenhuma outra, ela murcha e se retrai sob o peso das críticas excessivas e da falta de compreensão.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O indivíduo com TDAH&nbsp; tem um potencial criativo enorme, e quer sempre realizar algo novo, abrir caminhos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No tratamento fonoaudiológico , o trabalho com a Fala é feito simultaneamente com estratégias que ajudam muito a criança&nbsp; com TDAH: esperar sua vez nas atividades, não interromper os outros, ficar atenta e se concentrar no que está fazendo;&nbsp; controlar a tagarelice excessiva; ouvir a pergunta antes de responder;&nbsp; aprender a seguir instruções e ordens;&nbsp; terminar cada atividade&nbsp; antes de&nbsp; iniciar outra; brincar em silêncio e tranquilamente;&nbsp; aprender a se organizar e planejar e a direcionar a criatividade. &nbsp;Esta terapia tem ótimos resultados em dois meses, e os professores são os primeiros a elogiar&nbsp; e a perceber&nbsp; grande&nbsp; evolução &nbsp;no comportamento da criança.
Fonte: Livro&nbsp; “ Mentes Inquietas “ de Ana Beatriz Barbosa Silva.
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