Material e Imaterial Didático - uma dinâmica sobre o material oculto na escol
Autor: Silvania Santos | Publicado: 2016-07-25T22:27:00-03:00




Ao receber um convite para mediar uma reunião de professores, eu e meu colega resolvemos refletir sobre o material&nbsp;didático que nós e outros educadores usamos ou poderíamos usar para potencializar a aprendizagem. Para isso,&nbsp;decidimos usar uma brincadeira&nbsp;de&nbsp;amigo secreto, modalidade ladrão, que virou tradição naquela escola. Para isso selecionamos diversos materiais que poderiam ser úteis aos professores e embrulhamos todos esses objetos &nbsp;individualmente. Cada professor teria que escolher um objeto e refletir como ele poderia ser usado para tornar as aulas instigastes. Caso ele não quisesse falar sobre o material selecionado, poderia trocar de objeto com o colega, mas cada um poderia ser "roubado" uma única vez.&nbsp;



Veja alguns exemplos de materiais e o potencial apontado pelos professores presentes como possibilidades para incrementar a pratica pedagógica:





CD- pode conter diferentes ritmos para motivar o envolvimento nas aulas ou fazer dinâmicas que promovem o relaxamento ou o respeito ao outro.&nbsp;



Fita métrica - poderia ser usada, por exemplo, durante o estudo dos números decimais, para medir a sala, e inúmeros objetos quando o objeto de estudo fosse a soma dos decimais ou os perímetros usando os decimais.



Boneco de um bicho preguiça &nbsp;- poderia ser útil para falar de Darwin e a evolução dos bichos: lembrar a preguiça gigante&nbsp;do&nbsp;museu nacional.



Luva&nbsp;do&nbsp;sapinho - um professor de ciências poderia usar esse material quando trabalhasse o conceito de atrito ou quando ensinasse sobre os corpos dos anfíbios, quando a lã fosse usada como exemplo de pegador para discutir objetos que são condutores de calor,. Por causa da cor, foi lembrado que o objeto também seria útil para falar sobre daltonismo ótica, a mecânica&nbsp;do salto do&nbsp;sapo...



Revistinha&nbsp;do&nbsp;Chico Bento - poderia ser usada para introduzir um tema de ecologia ou &nbsp;mesmo durante uma&nbsp;avaliação.É útil para refletir sobre a vida no campo, as&nbsp;invenções que parecem estranhas mas inspiram os cientistas e as narrativas que podem ser contrapostas em textos cientificos.&nbsp;



Martelo - poderia ser útil, por exemplo, na construção&nbsp;do&nbsp;cenário ou de inúmeros objetos nas aulas de robótica.



Pedaço de rocha - pode ser usado para possibilitar uma cuidadosa análise das características que permitisse a classificação da rocha, na ocorrência territorial, idade da Rocha



Globo terrestre- pode ser usado para simplesmente promover o encantamento dos alunos, como o objeto tinha uma luz, ele poderia ser usado como calmante ou estratégia para o silencio



Tripé - recurso para o registro e novas possibilidades de obter a imagem que se deseja fotografar.



Crânio de jacaré -poderia ser, por exemplo, um dos elementos&nbsp;do&nbsp;livro&nbsp;paradidatico de francês: tesouro de guerra e para trabalhar o passado



Filme- asterix - como os alunos são muito receptivos para os filmes, esse poderia promover envolvimento, ampliar a ideia de monumento e trazer para o cotidiano alguns pontos da narrativa. Os&nbsp;filmes também são úteis para discutir valores ou situações que permita se colocar no lugar do outro e as vezes até uma identificação, inclusive ao se ver no diferente



Regador de plantas - poderia ser usado para fazer simulação de chuva, fenômenos, disciplina interativa



Celular - várias possibilidades: fotografia, música ou fonte de pesquisa - suporte de informações&nbsp;



Livro&nbsp;didático&nbsp;- útil, por exemplo, em uma oficina de redação para explorar historias coletivas, uma situação problema, ou um determinado registro.





A dinâmica revelou que os materiais podem ser muito mais do que aparentam, depende de algo imaterial: a disposição e a criatividade do educador que trabalha com ele. &nbsp;A intencionalidade ao escolher um material pode ser ampliada em sala de aula quando os sujeitos da aprendizagem atuam e transformam esse material em algo ainda mais significativo. É importante que a escola acredite e invista na autonomia&nbsp;do&nbsp;professor para que ele amplie sua visão e ouse surpreender com o novo. Esse novo pode estar o tempo todo na escola, mas ser usado de modo criativo. Os materiais didáticos não devem ser usados simplesmente para preencher o tempo, inibir o ócio e muito menos para substituir o professor, como acontece muito com o uso dos filmes nas escolas. Materiais didáticos podem ser encarados como tecnologia social que ampliam as possibilidades da construção coletiva do conhecimento em sala de aula. Um professor estimulado curte seu trabalho e pensa sobre ele, inclusive em algumas ocasiões de seu tempo livre e enxerga nos objetos à sua volta elementos propulsores de uma aprendizagem que pode ser prazerosa para todos.



Se você é professor, convido a você que olhe a sua volta e escolha um material que tenha perspectiva pedagógica, mesmo que você nunca tenha levado ele para a sala de aula. Pense em como você poderia explorá-lo e comente aqui a sua experiência!