A Língua Portuguesa nos Currículos de Final do Século
Autor: Stefany Matos | Publicado: 2013-03-11T13:05:00-07:00


Marildes Marinho &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A língua portuguesa nos currículos de final de século
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O texto de Marinho traz a proposta de repensar o trabalho de&nbsp;Língua&nbsp;Portuguesa a partir do&nbsp;currículo&nbsp; considerando eixos para esse estudo. Entre os objetivos estar avaliar a&nbsp;construção&nbsp;do&nbsp;currículo&nbsp;para essa disciplina.
*&nbsp;Condições&nbsp;de leitura de um texto curricular: Uma perspectiva de analise.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Aqui a autora busca identificar as&nbsp;condições&nbsp;que levam a produzir uma proposta curricular. Partindo para uma analise dos fatores internos e externos que constitui esse processo e pensando na forma que se e escrito esse tipo de documento.
* Resumindo uma Longa Historia das disciplina de&nbsp;Língua&nbsp;Portuguesa.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A autora faz um trajeto sobre a historia da disciplina trazendo&nbsp;questões&nbsp;sobre o livro&nbsp;didático&nbsp; o perfil do professor e do aluno em diferentes&nbsp;épocas&nbsp; Em&nbsp;relação&nbsp;ao livro&nbsp;didático&nbsp;e relembrado que durante muito tempo foi utilizado como guia das atividades&nbsp;pedagógicas&nbsp;do professor de&nbsp;Português.
Outro ponto importante e a&nbsp;definição&nbsp;dos&nbsp;conteúdos&nbsp;dessa disciplina, tendo a disputa entre os assuntos de linguagem oral e escrita. Nesse processo percebe-se que a gramatica ganhou um grande&nbsp;espaço&nbsp;historicamente, mesmo apos da lei 5692/71 ela&nbsp;não&nbsp;perdeu se posto como&nbsp;conteúdo&nbsp;básico&nbsp;da disciplina de&nbsp;Língua&nbsp;Portuguesa.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A busca por um&nbsp;currículo&nbsp;contemporâneo&nbsp;surge ainda na&nbsp;década&nbsp;de 70, com o Construtivismo e outras teorias. Pensando na&nbsp;construção&nbsp;do&nbsp;currículo&nbsp;percebe-se que&nbsp;não&nbsp;são&nbsp;feitas referencias quanto aos seus organizadores e os&nbsp;conteúdos&nbsp;a serem focalizados dependem de um longo estudo.
* Da forma de organização às estratégias de leitura. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ao avaliar os currículos de diferentes estados a autora percebeu que a organização desses levam propostas diferenciadas da forma que é sugeridas as suas leituras, principalmente em relação a organização do índice. Tal proposta é utilizada para enfatizar determinados assuntos que cada estado ou região considera importante. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Entre as observações feitas é considerado os&nbsp;pressupostos teóricos de cada documento, verificando os tipos de leituras sugeridas por cada um, destaca-se como característica comum as pequenas quantidades de página e a pouca abordagem dos conteúdos básicos para cada disciplina.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;