Exemplo de como se Fazer um Plano de Disciplina/Aula:
Autor: EVELYN WÜRZIUS | Publicado: 2011-12-22T15:15:00-03:00




Fonte:&nbsp;http://educador.brasilescola.com/orientacoes/como-fazer-um-plano-aula.htm&nbsp;






O plano de aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor realizará em classe durante as aulas de um período específico. Na sua elaboração alguns pontos são muito importantes como:&nbsp;



• Dados de identificação do professor e da instituição de ensino;&nbsp;

• Os objetivos a serem alcançados com as aulas que serão ministradas;&nbsp;

• Conteúdo que será ministrado em cada aula, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem;&nbsp;

• Os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos, ou seja, são as fases da aprendizagem;&nbsp;

• Os recursos que serão utilizados para alcançar os objetivos;&nbsp;

• E, por último, as metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando.&nbsp;



Na elaboração de um plano de aula devem ser considerados vários pontos e critérios que unidos especificam quais os objetivos finais o professor espera alcançar no decorrer da explicação dos conteúdos. Os critérios que o professor deve estar atento durante a confecção de seu plano de aula são:&nbsp;



• Adequação dos estímulos;&nbsp;

• Especificação operacional;&nbsp;

• Estrutura flexível;&nbsp;

• Ordenação.&nbsp;



Além de conter esses critérios, o plano de aula deve ser elaborado seguindo as fases da aprendizagem, ou seja, deve seguir uma linha de ensino-aprendizagem contínua. São as fases de aprendizagem: apresentação, desenvolvimento e integração. Na apresentação o professor prepara a classe para a compreensão de novos conteúdos. No desenvolvimento acontece a análise. Nessa etapa acontece o processo de orientação e aprendizagem do aluno. É nessa etapa que acontece o estudo de um texto, a realização de um experimento, a resolução de exercícios, etc. A integração é a etapa final. Nessa fase o professor faz a verificação dos resultados obtidos pelos alunos na fase do desenvolvimento. (

Por Marco Aurélio da Silva.&nbsp;
Equipe Brasil Escola).



Como exemplo segue o meu Plano de Aula:






Plano de Disciplina







Ano Letivo:&nbsp;2011

Semestre:&nbsp;Último Módulo







Disciplina:&nbsp;Psicologia na Educação – O que a psicologia da&nbsp;Gestalt,&nbsp;de Wolfgang Köhler, tem a acrescentar no processo de ensino e aprendizagem significativa?



Curso:&nbsp;Metodologia e Didática do Ensino Superior







Carga Horária:&nbsp;20 horas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Número de Aulas:&nbsp;02&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;






Docente responsável:&nbsp;Professora Esp. Evelyn Würzius



E-mail:&nbsp;profaevelynw.edu@gmail.com





Ementa:



Inicialmente uma breve explanação histórica, sobre a psicologia, para que o aluno consiga compreender melhor a disciplina; depois, em um segundo momento, ir conectando a psicologia, a Gestalt e o ensino/aprendizagem, de forma que, o aluno, aprenda sobre as descobertas desta área da ciência humana e a aplique em sala de aula. &nbsp;





Objetivo Geral:



A disciplina tem por objetivo fornecer ao aluno conhecimento a cerca de uma área da ciência que muitas vezes é utilizada inconscientemente, portanto mal empregada. Desta maneira, explicando a relação da&nbsp;Gestalt&nbsp;com o ensino e seus sujeitos principais à aprendizagem; utilizando-se de exercícios práticos voltados ao aluno e finalizando com a importância de se fornecer ferramentas para resolução de problemas.





Objetivos específicos:



O aluno será preparado para ter uma visão mais ampla e objetiva, quanto profissionais da área, dentro e fora do espaço da sala de aula; ele conseguirá resolver problemas e saberá fornecer ferramentas para que outro o faça, quando este for professor; será capaz de identificar as necessidades dos sujeitos da relação de ensino e aprendizagem; aprenderá a fornecer as ferramentas e utilizar os estímulos necessários na resolução de questões, problemas e preenchimento de lacunas concernente ao conhecimento intrínseco e extrínseco.

Conteúdo programático:



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Aula 1:&nbsp;Introdução à Psicologia e um Breve Relato Histórico no Tempo e a Gestalt;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Aula 2:&nbsp;Estímulos, desenhos e cores – A percepção humana diante de um problema e como as descobertas de Wolfgang Köhler podem ajudar no processo de ensino e aprendizagem.





Procedimentos metodológicos:&nbsp;Aulas expositivas e dialogadas



Avaliação:&nbsp;formativa, somativa e diagnóstica respectivamente



Critérios de avaliação:&nbsp;50% oral e 50% dissertativa



Instrumento de Avaliação:&nbsp;seminário





Bibliografia Básica:&nbsp;Duane P. Schultz e Sydney Ellen Schultz



Bibliografia Complementar:&nbsp;Textos – sobre a&nbsp;Gestalt; Resenha do conteúdo do livro&nbsp;História da Psicologia,&nbsp;pg. 1/5 e 316/334 mais Texto de Conclusão.




Cronograma:




Data

Tipo de atividade

Obs:









17/12/2011

Trabalho Dinâmico

Sobre todo exposto


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Relatório

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Lembrem-se, o plano de aula deve ser sempre voltado ao aluno, o que será melhor para ela, como as aulas ministras serão importantes, o que as aulas irão acrescentar ao conhecimento do aluno, e assim por diante.



Evelyn Würzius&nbsp;