Autor: Linguagem e Ludicidade na Infância | Publicado: 2013-05-28T16:02:00-07:00


Grupo: Jessica G. de Souza, Luana Tillmann,
Stefanie Cidral e Thayse Stoll



TEMA: Espaço



ORGANIZAÇÃO
DO ESPAÇO-SALA SEGUNDO O MODELO CURRICULAR HIGH-SCOPE



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O currículo High-Scope apresenta uma
pespectiva desenvolvimentista para a educação da infância. Iniciou na década de
sessenta por David WeiKart, psicólogo americano e
presidente da Fundação de Investigação Educacional High-Scope, em Ypsilanti,
Michigam, Estados Unidos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; High-Scope
é um modelo piagetiano que visa à manipulação e exploração de novas experiências,
pois para Piaget a criança pequena é um ser que vai construindo o seu
desenvolvimento cognitivo nas ações sobre as coisas, as situações e os
acontecimentos. Estas situações educacionais devem acontecer em locais de ação,
onde as crianças possam transformar as explorações em aprendizagens
significativas. Num primeiro momento, a criança manipula, explora e descobre os
objetos de seu interesse num espaço em que os aprendizes (crianças) façam
aprendizagens ativas. O espaço é, segundo o Currículo High-Scope, um meio
fundamental de aprendizagem que deve exigir do educador grande investigação e
investimento, no seu arranjo e equipamento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
aprendizagem ativa é a aprendizagem em que a criança, através da sua ação sobre
os objetos e sua interação com as pessoas, chega à compreensão do mundo. Esse
conceito de aprendizagem ativa é o coração do modelo High-Scope e consiste em
quatro pilares críticos: a ação sobre os objetos; a reflexão sobre as ações; a
motivação e o espírito de experimentação.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para
que surjam efetivamente esses pilares 

[...] é fundamental que os materiais sejam interessantes para as
crianças, diversos, mutáveis, organizados e guardados de forma visível e
acessível. Devem estar estruturados em áreas de interesse bem identificadas,
flexíveis para que a criança possa usá-los de maneiras diferentes, descobrindo
formas alternativas de usá-los e jogar com eles. (RETIRADO DO SITE
REFERÊNCIADO, às 9h40 do dia 28 de maio de 2013).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Neste contexto a&nbsp;proposta
de organização do espaço/sala do Currículo High-Scope&nbsp;é a
seguinte:&nbsp;



ESPAÇO:

O espaço deve ser amplo para se incluir
os materiais e equipamentos necessários.&nbsp;



ÁREAS:

A sala deverá ser dividida em
diferentes áreas como, por exemplo: a área da casa, área dos livros, e/ou jogos
calmos, área dos blocos e construção e a área da plástica. Atribuir nomes às
áreas que sejam perceptíveis pela criança e levar em conta os níveis de
desenvolvimento, interesses, e cultura da criança;



ESCOLHER, ARMAZENAR E ETIQUETAR OS MATERIAIS:
&nbsp;

- selecionar materiais que possam ser
usados de diferentes formas;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
ter materiais, limpos, conservados e seguros;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
ter materiais para atividades individuais e em grupo;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
os materiais deverão refletir a experiência de vida e cultura das crianças;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
ter materiais de tamanho real (jogo simbólico);

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
ter materiais em quantidade suficiente para abranger toda turma.



Outra característica do modelo
High-Scope é etiquetar os materiais, pois ajuda as crianças a identificarem os
símbolos, e é um exercício que conduz à pré-leitura e escrita. Desenvolve a
noção de responsabilidade e forma hábitos de ordem.




FONTE: http://www.cf-francisco-holanda.rcts.pt/public/elo9/elo9_29.htm,
acesso em 28 de maio de 2013 às 10h15.




Foto retirada da internet