Dinâmica para o primeiro dia de aula
Autor: Geysi | Publicado: 2011-02-05T10:16:00-08:00

Algumas sugestões de dinâmicas para recepcionar e integrar a turma no primeiro dia de aula.  
Com dinâmicas divertidas, você professor apresenta a escola aos  alunos, aproxima colegas de classe e contribui para que todos se sintam  acolhidos dentro do novo grupo. Primeiro dia de aula. A turma toda está  na expectativa para saber quem serão os novos professores. Muitos alunos  nunca se viram ou mal se conhecem. Para formar um grupo unido, bem  relacionado e em sintonia com você, esqueça a velha tática de dar bom  dia, fazer as apresentações e entrar no conteúdo. Confira a seguir as  atividades de integração para diversos níveis de estudo. 

Como é meu colega 
Diga à classe que todos vão  ganhar um “retrato”. Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura  da criança. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e,  com um lápis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer  como é o cabelo, o rosto, se usa óculos etc. Durante a atividade,  repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faça  o “retrato” de todos. Por fim, peça a um colega que desenhe o seu  contorno, repetindo o processo de observação, para que as crianças  também se familiarizem com você. Pendure os desenhos na parede e elogie o  grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte à classe quem é  cada um dos colegas desenhados e se ele está presente. Se estiver, ganha  uma salva de palmas. Deixe os papéis expostos por algum tempo. É  importante para os pequeninos que suas produções permaneçam ali até eles  se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. 
Recomendado para: Educação Infantil 
Os materiais que vamos usar: 
Esconda na sala  sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que farão parte do  cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel,  tesoura ou um pouco de argila. Peça às crianças que procurem, em duplas,  pelos objetos. Isso já estimula a cooperação entre elas. Oriente a  busca dizendo “quente”, se o que procuram está perto, “morno”, se está a  uma distância média, ou “frio”, quando estiver longe. Depois que todos  os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas  com os materiais e aproveite para explicar melhor a função de cada um.  Mostre como e onde eles ficarão guardados, chamando a atenção para a  importância de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado. Recomendado para: Educação Infantil 
Meu nome é… 
Faça crachás com o nome das crianças  e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma  identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais,  conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam  letras iguais em nomes diferentes. Quando todas já estiverem com crachá,  comece um gostoso bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a  um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou  lugares). Agrupe as crianças de acordo com as afinidades. Na etapa  seguinte, peça aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha  e coloquem o nome. Quem não souber escrever sozinho pode copiar do  crachá. Depois de prontos, os desenhos são mostrados aos colegas e, em  seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinâmica é a mesma,  mas, além de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferências. 
Recomendado para: Educação Infantil

Quem é meu professor?
Organize uma entrevista  para que os alunos conheçam você melhor. Divida-os em grupos e solicite  que elaborem questões como se fossem repórteres. Diga que as perguntas  podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissão  ou onde mora, por exemplo. Prontas as questões, sente-se num local da  sala onde todos possam vê-lo bem para respondê-las. Avise que todos  deverão trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que  lembrarem. Assim, eles prestam atenção. Na próxima aula, sorteie algumas  crianças para ler a produção escrita e peça que as demais avaliem e  complementem se necessário. Proponha essa atividade depois de promover a  apresentação e o reconhecimento do espaço físico da escola (a seguir).
Recomendado para: 1ª à 4ª séries
Turismo na escola
Se a sua turma for de 1ª a 4ª  série, divida os alunos em grupos. Esse é um bom momento para integrar  os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como  verdadeiros guias e anfitriões. Em cada folha de papel, descreva um  local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio.  Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual é o local descrito. Em  seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao  destino, os alunos desenham o ambiente com o máximo de detalhes,  escrevem o nome dos funcionários que trabalham lá e a sua função. De  volta à classe, os grupos trocam observações e registros e expõem suas  produções. Num segundo momento, peça a eles que produzam um mapa da  escola (com a sua ajuda, é claro) numa folha de cartolina. Em cada local  específico do mapa, os desenhos são fixados. Estimule os grupos, nos  dias seguintes, a visitar as dependências que ainda não foram  percorridas. Em turmas de 5ª a 8ª séries, a garotada pode
fotografar  esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionários. Nesse  caso, você não precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados  sobre os diversos “pontos turísticos” da escola.
Recomendado para: 1ª à 8ª séries
Direitos e deveres
Já nos primeiros dias,  estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um  bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o  que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em  grupo para alcançar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no  quadro) a continuação das seguintes frases: “Temos direito a…” e “Somos  todos responsáveis por…”. Lembre-se de que a declaração de direitos e  deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola – que os alunos  precisam conhecer – e ser focada no que deve ser feito, e não no que é  proibido. A etapa seguinte é descobrir o que as outras turmas da escola  combinaram. A troca de informação, além de enriquecer os tratados feitos  por eles, promove a integração com colegas de outras classes. Ao  terminar, peça a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o  texto estará sempre à mão. Além disso, os estudantes podem produzir  dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.
Recomendado para: 1ª à 8ª séries
 O que vamos aprender
Todo ano é a mesma coisa: o  que esperar da série que se inicia? Uma situação desconhecida sempre dá  um friozinho na barriga. Para baixar a ansiedade da meninada, registre  no quadro algumas dúvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na  nova classe e convide alguns estudantes da série seguinte para  respondê-las. Deixe que falem livremente sobre as suas impressões e  vivências como ex-aluno da série. Esse intercâmbio, logo no início,  deixa a turma mais tranqüila e segura e valoriza a cooperação e a  interação entre diferentes classes.
Recomendado para: 1ª à 8ª séries

O que penso ou sinto sobre…
Inspirado em  conteúdos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha  imagens extraídas de revistas ou jornais: animais em extinção,  diferentes profissionais em ação, crianças numa fila de vacinação, mesa  com alimentos saudáveis, indivíduos em situações precárias de vida,  produtos tecnológicos modernos, mulher grávida, entre outras. Entregue  uma para cada aluno e peça que escrevam o que sentem ou pensam sobre a  imagem. Isso possibilitará conhecer o nível do texto com relação a  coesão, coerência, adequação gramatical e ortográfica e vocabulário.  Além disso, você vai conhecer gostos, sentimentos, histórias de vida e  percepção de mundo dos adolescentes.
Recomendado para: 5ª à 8ª séries
O que vou aplaudir?
Organize os alunos em duplas e  selecione temas para ser discutidos. Por exemplo: Brasil, reciclagem de  lixo, internet, camisinha, desemprego, Sol, música. Escreva a lista no  quadro-negro e em pedaços de papel, que são colocados num saquinho. Cada  dupla sorteia um, vai até a lousa e diz se aplaude ou não o tema  sorteado. Peça que cada um justifique sua opinião. Um deve complementar a  fala do outro expressando tudo o que sabem sobre o assunto. Com essa  atividade, você poderá avaliar o conhecimento do grupo, seu nível de  expressão e argumentação e descobrir quais são seus interesses. Essas  informações serão valiosas para o seu planejamento. 
Recomendado para: 5ª à 8ª séries

As dinâmicas a seguir você pode adaptar com maior ou menor grau de dificuldade, de acordo com a série aplicada.
ESCRAVOS DE JÓ
Formar um círculo – todos de pé cantarão a música escravos de Jô,  porém ao invés de moverem algum objeto o movimento será feito com o  próprio corpo.
Combinar antecipadamente que o movimento se dará através de pulos com os dois pés juntos iniciando para a direita.
Objetivo:  o entrosamento para o sucesso das atividades.
Então ao cantar: 
Escravos de Jó – pular para a direita
jogavam caxangá  – pular para a direita
Tira – pular para a esquerda
põe,  – pular para a direita
deixa ficar… – ficar parado
Guerreiros – pular para a direita
com guerreiros- pular para a direita
fazem zigue – pular para a direita
zigue – pular para a esquerda
zá – pular para a direita
Círculo Fechado
Objetivo: exclusão dos colegas
O Professor pede a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes.
Combinar  com grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os  braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão  fora da sala) entrar neste círculo. 
Enquanto o grupo se arruma o  Professor combina com os que estão fora que eles devem entrar na sala  tentar se integrar ao grupo que está lá.
Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo. 
Muitas vezes formamos verdadeiras “panelas” e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio. 
Expectativas 
Objetivo: quebra-gelo
Material: bolas de inflar (bexiga), caneta permanente (tipo para retroprojetor). 
Iniciar com as boas vindas ao grupo
Distribuir  as bolas e pedir que encham e fechem com um nó. Cada um deve escrever  sobre a bola, com caneta para retroprojetor uma frase ou palavra que  expresse suas expectativas sobre o novo ano
A medida em que acabam de  escrever, levantam-se e brincam entre si com as bolas, sem deixar que  estourem. Ao sinal, cada um pega uma das bolas, qualquer uma, e formam  grupos de acordo com a cor da bexiga. O grupo lê o que está nos balões e  conversa a respeito..
Pendurar os balões e deixar pendurado durante toda a semana
Garrafa dos elogios
Material: Uma garrafa vazia (pode ser de refrigerante). O grupo deve sentar formando um círculo.
O  Professor coloca a garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz  girar rapidamente, quando ela parar estará apontando o gargalo para  alguém. O Professor dirá uma palavra de boas vindas, estímulo ou elogio à  essa pessoa.
A pessoa indicada pela garrafa terá então a tarefa de girá-la e falar para quem ela apontar e assim sucessivamente
Grande Abraço
Coloque uma música de fundo e peça para que os alunos andem aleatoriamente. 
Sem  seguida peça para que formem duplas e após pedir para que se abracem.  Devem voltar a caminhar só que agora em duplas. Como próximo comando  pedir para que as duplas se abracem formando grupos de quatro  integrantes e assim sucessivamente até formar um grande abraço com toda a  turma.
Espírito de Equipe
Objetivo: confiança que temos que ter no amigo, espírito de equipe e valorização de pessoas.
Pedir para o grupo de posicionar um de costas para o outro, ombro a  ombro. Em seguida pedir para que cada dupla se abaixe até o chão sem  colocar as mãos no chão. Alguns vão cair, outros vão conseguir.
Fechar falando da confiança que temos que ter no amigo, sobre o espírito de equipe e valorização das pessoas.
Chega mais
Objetivo: O objetivo dessa dinâmica é a aproximação com as pessoas, conquistar confiança e principalmente o respeito.
Os alunos deverão andar soltos pela sala ou pátio ouvindo uma música.  O Professor dará os comandos no momento em que pausar a música. Poderá  iniciar pedindo que cada um cumprimente com um aperto de mãos o colega  que estiver à sua frente. A música volta a tocar e ao pausá-la novamente  poderá pedir que cumprimente o colega que está à sua frente dando  tapinhas no ombro ou nas costas, e assim por diante até terminar em um  forte abraço.
Referências
http://paixaodeeducar.blig.ig.com.br/ 
http://www.bernerartes.com.br/ideiasedicas/dinamicas/index.htm