Evasão nos Cursos de Educação a Distância
Autor: Rosemeire Puccini Vasel | Publicado: 2011-09-19T11:58:00-07:00


DESAFIO DE APRENDIZAGEMEvasão escolar nos Cursos de Educação a DistânciaAtuando como professora tutora num Curso de Educação a Distância, percebi que alguns alunos abandonam o curso, representando um grande problema para as Instituições que oferecem EaD, afetando o tutor e os alunos, caracterizando uma sensação de ineficiência institucional&nbsp; e também uma frustração tanto para o tutor que parece incapaz, como também para o aluno que não recebe o que queria como produto oferecido.Percebe-se que o aluno vai a procura do Curso de EaD como forma de obter um ensino rápido, sem grandes compromissos, ganhando tempo e gastando pouco, comparado a outros cursos presenciais.Percebe-se também que o aluno não consegue motivar-se para superar as diversas barreiras que o curso oferece. &nbsp;Pesquisando em vários artigos, percebi que as deficiências são praticamente iguais nas várias Instituições de ensino que oferecem a modalidade EaD.- A primeira é que o aluno não recebe as informações sobre as metodologias que serão aplicadas durante o curso;- Muitos dos alunos não estão preparados para trabalhar com recursos das TIC, incluindo os ambientes virtuais de aprendizagem;- Muitas vezes o tutor não tem a resposta imediata para sanar as dúvidas dos alunos em relação ao Sistema e Metodologias;- Quem prepara as aulas não interage primeiramente com o tutor presencial para ter um diagnóstico das turmas, faltando ajuda ou resposta imediata;- Algumas instruções são ambíguas e os modelos não são adequados a realidade dos alunos;- E outras, conforme a realidade de cada Instituição.
Armstrong (2002) explorou diversos fatores relacionados com o contexto pessoal e social dos alunos que influenciam na percepção da capacidade de completar com êxito um programa de estudo, identificando os seguintes: sentido de pertença a uma comunidade de aprendizagem, confiança na capacidade de gerir os diferentes caminhos virtuais, autoconfiança acadêmica, apoio da família ou no trabalho, demandas familiares e profissionais e o impacto de adicionar o caminho do aluno a de outros caminhos vitais e existentes.
Estudando os vários caminhos chega-se a conclusão que para solucionar o problema de Evasão Escolar nos cursos de EaD há necessidade de rever e melhorar:- A qualidade da Formação dos cursos de Educação a Distância (proposta curricular, programas, material didático, professores capacitados e comprometidos, meios apropriados para a interatividade);- Apresentar as diversas formas do curso, suas metodologias e processos de avaliações;- Melhorar a forma de apresentação de educação online;- Textos pequenos, atrativos que incentivem a reflexão e a busca de leituras complementares;- Capacitação dos tutores com aulas nos laboratórios, com os conteúdos do curso e manejo das ferramentas;- Planejamento do professor na interatividade e do trabalho corporativo, (tutor e professor);- Processos de avaliações formativa e continuada dos alunos;- Melhorar as técnicas para participação no ambiente virtual, ajudando na navegação pelos espaços oferecidos;- Oferecer condições de ter domínio técnico das TIC, tanto para o aluno como para o tutor;- Falta de prática do professor EaD online;- Dificuldades na interação e trabalho em Grupo;- As respostas muitas vezes não acontecem na hora que o aluno necessita;- Administração do tempo;- Silêncio nas atividades online;- Pouca participação nos debates no forun,- Muito material para o aluno imprimir, (custo auto)- Outros
Considerações finais
Refletindo sobre o caso de evasão nos cursos de Educação a Distância, percebe-se que o aluno para fazer parte desta modalidade necessita estar bem motivado e que consiga desenvolver sua atividade sem precisar muito do professor, aprendendo a ter autonomia para participar do seu curso, estabelecer uma agenda para realizar suas atividades com calma e competência.Ter equipamento necessário para fazer suas atividades e saber extrair do tutor as soluções para melhorar seu aprendizado e saber sanar suas dúvidas através de pesquisas.


Referências[1] BORGES, F. La frustación dl estudiante en línea: causas y accionespreventivas. Digithum UOC. n. 7. 2005. Disponível em:http//www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.[2] SILVA, D.; TOMAZ, J. Lidernet: por que a evasão? 4ª Seminário ABED, 2006.[3] BERROSCO, J; ARROYO, M La funcion tutorial en entornos virtuais deaprendizaje: comunicación y comunidade.[4] HARDAGH, C; SCOTTI, L.; FONTE, M. O monitor como elaborador naconstrução da rede de aprendizagem, em cursos de formação deprofessores.[5] ALVES, L. Trilhando os caminhos da didática online. XIII ENDIPE, 2006.Recife-PE.