Autor: Juvenal | Publicado: 2014-03-26T07:06:00-07:00


Artigo
da Revista Nova Escola, edição 224 de agosto 2009 

Como atender alunos com altas habilidades (Cinthia Rodrigues)

Trabalhar com alunos com altas habilidades
requer, antes de tudo, derrubar dois mitos. Primeiro: esses estudantes, também
chamados de superdotados, não são gênios com capacidades raras em tudo - só
apresentam mais facilidade do que a maioria em determinadas áreas. Segundo: o
fato de eles terem raciocínio rápido não diminui o trabalho do professor. Ao
contrário, eles precisam de mais estímulo para manter o interesse pela escola e
desenvolver seu talento - se não, podem até se evadir. 

A Organização Mundial de Saúde (OMS)
calcula que pelo menos 5% da população tem algum tipo de alta habilidade. No
Brasil, até o ano passado, haviam sido identificados 2,5 mil jovens e crianças
assim. Para dar um atendimento mais qualificado a esse público, o Ministério da
Educação (MEC) criou em 2005 Núcleos de Atividades de Altas
Habilidades/Superdotação em todos os estados. Apesar de ainda pouco
estruturados, esses órgãos que têm o papel de auxiliar as escolas quando elas
reconhecem alunos com esse perfil em suas salas de aula. (…)

Os superdotados não
são iguais e se dividem em vários perfis. Especialistas ressaltam que nem sempre esses alunos
são os mais comportados e explicam que as altas habilidades são divididas em
seis grandes blocos: 

- Capacidade Intelectual Geral: Crianças e jovens assim têm grande
rapidez no pensamento, compreensão e memória elevadas, alta capacidade de
desenvolver o pensamento abstrato, muita curiosidade intelectual e um
excepcional poder de observação. 

- Aptidão Acadêmica Específica: Nesse caso, a diferença está em:
concentração e motivação por uma ou mais disciplinas, capacidade de produção
acadêmica, alta pontuação em testes e desempenho excepcional na escola. 

- Pensamento Criativo: Aqui se destacam originalidade de pensamento, imaginação,
capacidade de resolver problemas ou perceber tópicos de forma diferente e
inovadora. 

- Capacidade de Liderança: Alunos com sensibilidade interpessoal, atitude
cooperativa, capacidade de resolver situações sociais complexas, poder de
persuasão e de influência no grupo.

- Talento Especial para Artes: Alto desempenho em artes plásticas,
musicais, dramáticas, literárias ou cênicas, facilidade para expressar ideias
visualmente, sensibilidade ao ritmo musical. 

- Capacidade Psicomotora: A marca desses estudantes é o desempenho superior em
esportes e atividades físicas, velocidade, agilidade de movimentos, força,
resistência, controle e coordenação motora fina e grossa.

Mau comportamento pode ser sinal

O histórico escolar de Louis Pasteur,
Albert Einstein, Walt Disney e Isaac Newton costuma chocar quem espera um
comportamento "exemplar". O francês responsável pelas primeiras
vacinas era mau aluno, especialmente em Química. O alemão que elaborou a Teoria
da Relatividade fugia das aulas de Matemática. O americano que criou um império
do entretenimento foi reprovado em Arte. E, durante a infância, o cientista
inglês que primeiro percebeu a gravidade teve de ser educado pela mãe porque
foi expulso da escola. Hoje, ninguém duvida de que os&nbsp;quatro eram
superdotados, o que ajuda a entender que nem sempre alunos assim são os mais
interessados e bem comportados em sala de aula.&nbsp;

O estudante com altas habilidades
costuma ter um interesse tão grande por uma das disciplinas que acaba
negligenciando as demais. A facilidade de expressar-se, por exemplo, pode ser
usada para desafiar o professor e os colegas. Mesmo os mais aplicados
dificultam a aula ao monopolizar a atenção. Muitos não querem trabalhar em
grupo por não entender o ritmo "mais lento" dos colegas. A descoberta
das altas habilidades é o primeiro passo para melhorar esses comportamentos.
Primeiro, porque muda o olhar do professor. E também porque o próprio jovem
passa a aceitar melhor as diferenças.

Diagnóstico é complexo e depende da atenção do docente

Mesmo nos casos em que não há a
certeza de que o estudante tem altas habilidades, o estímulo do professor é
bem-vindo. Foi o que pensou Sandra Nogueira quando percebeu o talento de
Guilherme Oliveira de Souza, seu aluno da 7ª série da EE Odylo de Brito Ramos,
em Teresina. Ela passava pelas fileiras quando notou um desenho muito bom no
caderno. "Vi que ele tinha feito um em cada página. Era o conteúdo das
aulas na frente e um desenho no verso." 

Ela conversou com o garoto, tido como
desinteressado pela maioria dos professores, e percebeu sua paixão por imagens.
Nas semanas seguintes, apresentou materiais especiais, como pastel a óleo, bico
de pena, nanquim e papel apropriado para desenho. "Ele aprendeu vários
estilos", conta. Em História da Arte, Guilherme também se destaca. Quando
Sandra pede um exemplo de pintura da fase que está sendo estudada, todos colam
figuras recortadas - Guilherme reproduz. Em Ciências, ele ajudou a todos ao
desenhar em uma parede uma grande flor decomposta, com todas as suas partes.

Recentemente, quando o Núcleo de
Atividades de Altas Habilidades do Piauí esteve na escola e pediu aos
educadores que ficassem atentos à possibilidade de alguns alunos terem altas
habilidades, a professora indicou o garoto (que havia chegado até a 7ª série
sem ser descoberto). "Agora, os colegas comentam que ele tem estado mais
presente também nas outras disciplinas", afirma ela.

Denise Fleith, professora do
Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (Unb), tem pós-doutorado em
altas habilidades no Reino Unido e é formadora de novos especialistas no Brasil.
Ela também defende a criação de salas de recurso e acredita que o professor da
classe regular pode contribuir com o enriquecimento do currículo. "Ele
pode e deve apresentar ao aluno caminhos para o desenvolvimento de seu
potencial, desde materiais para pesquisa até contatos de estudiosos dos
assuntos."

Como identificar a superdotação

Reserve alguns minutos para listar os
nomes dos alunos que logo vêm à sua mente quando você lê as descrições abaixo.
Utilize essa lista (preparada pelo MEC) como uma "associação livre" e
de forma rápida. É provável que você encontre mais do que um estudante em cada
item. Quem exibir consistentemente vários dos comportamentos tem fortes chances
de apresentar altas habilidades. (se necessário, coloquem os nomes um ao lado
do outro).

1 Aprende fácil e rapidamente. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


2 É original, imaginativo, criativo,
não convencional. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


3 Está sempre bem informado, inclusive
em áreas não comuns. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


4 Pensa de forma incomum para resolver
problemas. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


5 É persistente, independente,
autodirecionado (faz coisa sem que seja mandado). 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


6 Persuasivo, é capaz de influenciar
os outros. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


7 Mostra senso comum e pode não
tolerar tolices. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


8 Inquisitivo e cético, está sempre
curioso sobre o como e o porquê das coisas. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


9 Adapta-se com bastante rapidez a
novas situações e a novos ambientes. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


10 É esperto ao fazer coisas com
materiais comuns. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


11 Tem muitas habilidades nas artes
(música, dança, desenho etc.). 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


12 Entende a importância da natureza
(tempo, Lua, Sol, estrelas, solo etc.). 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


13 Tem vocabulário excepcional, é
verbalmente fluente. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


14 Aprende facilmente novas línguas. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


15 Trabalhador independente. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


16 Tem bom julgamento, é lógico. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


17 É flexível e aberto. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


18 Versátil, tem múltiplos interesses,
alguns deles acima da idade cronológica. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


19 Mostra sacadas e percepções
incomuns. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


20 Demonstra alto nível de
sensibilidade e empatia com os outros. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


21 Apresenta excelente senso de humor. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


22 Resiste à rotina e à repetição. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


23 Expressa ideias e reações,
frequentemente de forma argumentativa. 

 

  


 

  


 

  


 

  


 

  


 


24 É sensível à verdade e à honra.