DESENVOLVENDO AS COMPETÊNCIAS INFORMACIONAIS EM CRIANÇAS
Autor: Rubens Ferreira | Publicado: 2013-01-17T06:06:00-08:00



METODOLOGIA
DESENVOLVIDA POR CAROL KUHLTHAU





&nbsp;&nbsp; &nbsp;Na perspectiva do movimento pela competência informacional, procurar situar o bibliotecário como um agente educador na escola, e mais precisamente na biblioteca escolar, significa pensá-lo como um profissional pró-ativo, criativo e motivado a desenvolver atividades regulares e contínuas, capazes de contribuir com o processo educativo e a formação cidadã dos estudantes. E um caminho nesta direção pode ser dado a partir do trabalho desenvolvido por Carol Kuhlthau e sistematizado no livro&nbsp;Como usar a biblioteca na escola,&nbsp;&nbsp;traduzido para a língua portuguesa por Bernadete Campello, Márcia Vianna, Marlene Rezende, Paulo Caldeira, Vera Macedo e Vera Abreu.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; O
programa educativo de&nbsp;CarolCollierKuhlthau&nbsp;é estruturado com a seguinte metodologia:





1ª
Fase:
Preparando a criança para usar a biblioteca (Alfabetização: dos 4 aos 7 anos);



2ª
Fase: Aprendendo
a usar os recursos informacionais (1ª a 4ª séries: de 7 a 10 anos);



3ª
Fase: Vivendo
na sociedade da informação (5ª a 8ª séries: de 11 aos 14 anos).



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Vejamos cada uma dessas fases:





1ª
Fase:
Preparando a criança para usar a biblioteca (Alfabetização: dos 4 aos 7 anos):



1ª
Etapa: Conhecendo a biblioteca





Consiste em atividades desenvolvidas nas
séries iniciais procurando estimular nas crianças atitudes positivas em relação
à biblioteca e aos recursos informacionais, principalmente com os livros.
Nesta etapa a criança deve se
familiarizar com o espaço da biblioteca&nbsp;
e interessar-se pelo acervo.







2ª
Fase: Aprendendo
a usar os recursos informacionais (1ª a 4ª séries: de 7 a 10 anos):



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Nesta fase a ênfase recai nas habilidades para
usar os recursos informacionais disponíveis na biblioteca da escola,
desdobrando-se em quatro etapas:



1ª
Etapa: Praticando as habilidades de leitura,
para crianças de 7 anos;



2ª
Etapa: Expandindo os interesses de leitura,
para crianças de 8 anos;



3ª
Etapa: Preparando para usar os recursos informacionais de
maneira independente, para crianças de 9 anos; e



4ª
Etapa:&nbsp; Buscando
informação para
trabalhos escolares, para crianças de 10 anos.



3ª
Fase: Vivendo
na sociedade da informação (5ª a 8ª séries: de 11 aos 14 anos):



1ª
Etapa: Usando os recursos informacionais de maneira independente, para alunos
de 11 a 12 anos;



2ª
Etapa: Entendendo o ambiente informacional, para alunos de 13 a 14 anos.



Organização
do livro:



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Cada capítulo está organizado da seguinte
forma:



1 –
Primeiro são apresentadas as características do grupo ao qual as atividades são
destinadas;



2 –
Depois são apresentados os objetivos a serem atingidos nesse estágio;



3 –
Por fim, tem-se as sugestões de atividades propostas.





As
atividades:



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Cada atividade é composta por:





a)Objetivo
a ser atingido;

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b)Tempo
de duração da atividade;

<!--[endif]-->

c)Materiais
necessários à atividade;

<!--[endif]-->

d)Instruções
para o desenvolvimento da atividade;

<!--[endif]-->

e)Sugestões
para variação e complementação da atividade.



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Agora que conhecemos uma forma possível para se trabalhar a competência informacional no ambiente escolar vamos fazer um exercício trabalhando com atividades que o bibliotecário pode realizar numa biblioteca.



REFERÊNCIA



KUHLTHAU,
Carol. Como
usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino
fundamental. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. (Formação Humana na
Escola; 4).