Autor: Vamos Filosofar ! | Publicado: 2012-04-30T17:08:00-07:00

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&nbsp;PROJETO INTERDISCIPLINAR



O LIMITE DA VIDA HUMANA&nbsp;



Por: Leila Dantas 



Os projetos
Interdisciplinares foram desenvolvidos pelos alunos do Estágio Supervisionado
II da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte-RN, Campus Caicó, vinculando as disciplinas do ensino médio como também as do curso de
filosofia do campus onde através de um cronograma (ver anexo I) foram
apresentados na Universidade devido ao término das aulas na EECCAM. Entende-se
por interdisciplinaridade a união e reflexão de diferentes disciplinas, ou
seja, integração de componentes curriculares, tentando relacioná-los com um
tema central que esta em questão. No caso do projeto O Limite da Vida Humana foi relacionado os conteúdos das
disciplinas de Filosofia, História e Biologia.





A Revolução Cientifica ou a Ciência Moderna surgiu no século
XVII, onde até então Aristóteles era o responsável pelo conhecimento e
considerado a maior autoridade cientifica daquela época. A partir dessa nova
forma de conhecimento cientifico e a insatisfação dos métodos aristotélicos,
foi que a Revolução Cientifica nasceu, seus pesquisadores só acreditavam nos
conhecimentos que fossem realmente comprovados por meio da experimentação
(experiências), ou seja, para que se pudessem realizar experimentações e avanços
era necessário explicar e demonstrar como tudo aconteceu através de
experiências realizadas, partindo de um problema a ser resolvido. Um dos
filósofos que contribuiu bastante com suas ideias nessa revolução foi René
Descartes. A partir dessa nova ciência foi que se passou a estudar cada vez
mais a condição da vida humana, o corpo humano e suas limitações, temática também
trabalhada no projeto O Que é a Vida, [1]que
fala sobre a questão e o valor da vida humana. O que é a vida? É algo fácil
de identificar, pois todos os seres animados a possui, o difícil é defini-la, a
pesar de ser uma simples pergunta possui varias definições possíveis, biologicamente
vida é ter metabolismo é estar em movimento, relatividade, crescimento e
reprodução, ou seja, nascer, crescer, se reproduzir e morrer, e é nesse
contexto que entra a questão das experiências com animais, será correto fazer
certos experimentos com esses seres que também possuem vida em si?

&nbsp;Em nossa
historia pode-se destacar vários experimentos realizados em nome da ciência,
como experimentos feitos com animais e até mesmo com seres humanos, tentando
fazer com que a vida humana seja perdurável. Mas podemos realmente interromper
o percurso natural da vida?





No Romance de Frankenstein (1831) de Mary Shelley, que
relata a história do jovem cientista Victor Frankenstein que constrói uma criatura por meio de
partes de cadáveres e através de uma máquina consegue que a vida volte àquele
corpo (ou partes).&nbsp; Nessa obra nota-se o
poder da humanidade sobre a natureza através da ciência e da tecnologia, outro
ponto também importante que se encaixa na época da obra foi a fase inicial da
Revolução Industrial do século XVIII, tema trabalhado na temática Alienação e Consumismo: Reconhecer para
Combater [2],
onde se teve várias transformações tecnológicas na sociedade, onde o lucro e o
consumo foram se tornando fator principal nas relações sociais. E com o avanço
dessas tecnologias foi que aumentou cada vez mais o poder do homem sobre a
ciência. 





As duas revoluções tiveram
papeis importantes na busca pela condição humana e seus limites, a humanidade
esta se desenvolvendo de uma forma muito rápida e criando meios e métodos para
que a vida seja cada vez mais duradora, porém, devemos levar em conta que nem
todos os atos realizados pela biotecnologia[3]
são moralmente corretos, podemos realmente dar a vida à humanidade? E ate onde
vai o limite da vida humana.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1 JUSTIFICATIVA



Através desse projeto
interdisciplinar a ser desenvolvido na EECCAM, que se pretende desenvolver nos
discentes do nível médio, mais especificamente nos 2º anos, o valor moral pela
vida humana e as influencias e conseguências que a nova ciência e a tecnologia
trazem à nossas vidas, resgatando os valores éticos e morais da Bioética,
ciência que investiga as condições necessárias para uma
administração responsável da vida humana, ou seja, a responsabilidade moral das
experiências realizadas em animais e eventualmente em seres humanos. 







2.2 OBJETIVOS



O objetivo geral é proporcionar aos discentes um conhecimento critico e
reflexivo acerca das condições humanas, sobre a forma como as experiências
tecnológicas estão sendo desenvolvidas atualmente e ate onde elas podem
modificar nossa vida e se essas experiências estão sendo éticas ou não. &nbsp;Tendo como objetivos específicos; Compreender
alguns conceitos a respeito dos valores éticos acerca das experiências
realizadas para a perpetuação da vida humana, desenvolvendo um raciocínio sobre
ate onde vai o limite da vida, respondendo a questionamentos como; Será que um
corpo humano com morte cerebral está desprovido totalmente do sopro da
vida?&nbsp; É ético realizar experiências com
cadáveres humanos, mesmo que seja para beneficio de toda a humanidade? E
despertando a
consciência critica acerca da interrupção do curso natural da vida humana
através da bioética. (nascer, desenvolver, reproduzir,
envelhecer e morrer).



2.3 CONTEÚDOS RELACIONADOS



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foram relacionados os seguintes conteúdos
das disciplinas, sendo Filosofia; a consciência
moral e a ética. História; A revolução
Cientifica do século XVII, onde
se passou a desenvolver vários métodos científicos com a preocupação de
explicar os acontecimentos da vida através das hipóteses dos cientistas e um
grande interesse pela anatomia humana que resultou em vários experimentos para
uma melhor condição de vida. A Revolução
Industrial do século XVIII, que desenvolveu grandes mudanças tecnológicas
com impacto no processo produtivo, social e econômico. Foi a época que se
produziu as grandes máquinas que superou de certa forma o trabalho humano e
Biologia; As experiências realizadas com animais e seres humanos no contexto da
Bioética e o poder de interferência no mecanismo da vida. (A Biotecnologia)



2.4 METODOLOGIA



A proposta é desenvolver
nos discentes uma reflexão acerca do tema apresentado, O Limite da Vida Humana, no contexto da bioética. Até onde podem ir
as experiências realizadas pela ciência a favor da vida humana?





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inicialmente
por meio da sensibilização será
trabalhado o filme de “Frankenstein (1994)” de Mary Shelley, que relata a
história do jovem cientista Victor Frankenstein que cria um ser humano através
de partes de cadáveres, porém, essa criatura e abandonada por ele (seu criador)
e passa a ser seu maior pesadelo ao ponto de assassinar seu irmão e sua esposa,
que após morta pela criatura volta à vida através da máquina criada por Victor
Frankenstein que também deu à vida a criatura.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Partindo
da história do referido filme, que expõe as ações e conseguências que uma
experiência mal realizada produz, vem a problematização
do tema, os questionamentos e reflexões com os discentes. Nem sempre vemos os
fracassos e frustrações que muitas vezes acontecem nas experiências cientificas
atualmente realizadas e através do filme podemos identificar-las. (MORIN,
p.43-44)







Mas também o romance e o
cinema oferecem-nos o que é invisível nas ciências humanas; estas ocultam ou
dissolvem os caracteres existenciais, subjetivos, afetivos do ser humano, que
vive suas paixões, seus amores, seus ódios, seus envolvimentos, seus delírios,
suas felicidades, suas infelicidades, com boa e má sorte, enganos, traições,
imprevistos, destino, fatalidade [...] 





Com a sensibilização do
filme pode-se desenvolver melhor o tema e instigar o interesse por parte dos
alunos levando-os a terem uma nova visão do mesmo, assim, após a sensibilização
e a problematização, incorpora-se o tema propriamente dito com os discentes.





&nbsp;A vida humana possui suas fases naturais, onde
nascemos nos desenvolvemos, nos reproduzimos, envelhecemos e morremos. Mas com
o avanço das tecnologias e da ciência fruto das revoluções Cientifica e
Industrial, ficou cada vez mais fácil fazer com que a vida humana seja
perdurável, ou seja, que tenhamos uma vida mais longa do que naturalmente
teríamos. O homem com sua sabedoria desenvolveu uma nova ciência e por meio
dela produz experimentos que muitas vezes vão além dos padrões morais e éticos,
é nosso dever rever esses conceitos de que para a ciência “vale tudo” é preciso
ter consciências dos nossos atos. (SOARES, projeto, p.6) 



É
bem verdade que não podemos pôr a ética dentro de uma garrafa e achar que só
ali é que ela funciona e que é metódica na sua forma de ser. A ética tem sua
autonomia que tramita por ciências que venham necessitar de seu auxilio e até
ser ordenada por ela quando a maneira de se posicionar na sua prática. 



Até onde vai o limita da
nossa vida e onde cabe a ética nessas questões? Quando em um corpo é detectado
a morte cerebral, dizemos que essa pessoa esta morta, mas estará mesmo morta ou
ainda em seu corpo está presente a vida? Em nome da vida humana podemos fazer
experiências com animais que muitas vezes são sacrificados para tal
experimento? E onde fica o valor da vida, será que apenas os seres humanos a possui?
Muitos desses questionamentos nos fazem pensar a respeito da condição humana,
no filme citado “Frankenstein” o cientista cria um ser através de partes de
cadáveres e dá vida a essa criatura, mas como poderá haver vida em um corpo que
foi construído por meio de várias partes diferentes e que consideravelmente já
não possuíam vida? O filme retrata a tentativa do ser humano em tentar recriar
a vida, ou seja, ter o poder de interferir nesse percurso natural. (ANTÔNIO
MOSER E ANDRÉ MARCELO M. SOARES, p.53)







[...] estão sendo feitos os
primeiros ensaios, seja para curar certas doenças de cunho genético, seja para
restaurar espécies em extinção, seja para, literalmente, criar aquilo que nunca
existiu. É nesta altura que aparece o
termo biotecnologia.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
biotecnologia está presente em nossas vidas e cada vez mais faz parte do nosso
cotidiano, como por exemplo, um simples exame de DNA[4]
e vários outros métodos desenvolvidos que facilitam e melhoram nosso estilo de
vida. Vale salientar que não se quer induzir ao aluno uma visão pessimista da
ciência moderna, mais levá-lo a identificar quais são os padrões corretos, ou
seja, éticos e morais, para realização de tais experimentos. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
recursos utilizados para a realização do presente projeto são: O Filme de Frankenstein
de 1994 (DVD), slides para o desenvolvimento do tema através do Data show e
texto base para os discentes. 












[1]
Projeto Interdisciplinar, temática da aluna de estágio II Rosana Lopes.





[2]
Projeto Interdisciplinar, temática do aluno de estágio II Rodolfo Rodrigues.





[3] Aplicação de métodos e processos biológicos e
bioquímicos à produção industrial.







[4]
São fitas de uma substância
química orgânica denominada ácido desoxirribonucléico, que contêm os códigos
para a fabricação de todas as proteínas do nosso organismo.