RELATÓRIO DA REUNIÃO DE REPRESENTANTES DOS PROFESSORES DO CICLO I DA DIRETORIA DE ENSINO DE ARARAQUARA
Autor: Lea de Freitas Monteiro | Publicado: 2011-10-14T14:17:00-07:00

Nós,  professores do Ciclo I, representantes eleitos pelas unidades escolares da rede  estadual de ensino, após reunião realizada na Diretoria de Ensino de Araraquara  no dia 28 de setembro de 2.011, apresentamos alguns pontos que consideramos  consensuais sobre a leitura e análise do documento "Progressão Continuada da  Aprendizagem no Ensino Fundamental Organizado em Três Ciclos" elaborado pela  Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.Consideramos  como elemento primordial que merece destaque neste documento a criação do PROJAI  I (Projeto de Aprendizagem Intensiva I). Este é um recurso que, caso sejam  feitas as adequações necessárias, pode contribuir para amenizar a defasagem na  aprendizagem dos alunos nas séries iniciais do Ensino Fundamental.Contudo,  considerando que as finalidades pedagógicas da Secretaria da Educação incluem  uma educação de qualidade que garanta aos alunos ao final do 5º ano não somente  a alfabetização e os estudos iniciais na Matemática, como também o  desenvolvimento das competências leitora e escritora e o conhecimento lógico  matemático, adequando-os a diferentes finalidades sociais, entendemos  que:1-  Este projeto deve ser aplicado ao final do 2º ano do Ciclo I, sendo que,  terminado o PROJAI, o aluno prosseguirá os seus estudos no 4º ano. Assim, serão  garantidas as condições necessárias aos alunos de avançar nos estudos no momento  adequado e o auxílio na trajetória que deverão percorrer até o final do 5º  ano;2-  As turmas para o PROJAI I deverão ser formadas independentemente do número  mínimo de alunos e com a quantidade máxima de dez alunos por turma.  Estabelecemos esse número considerando que os alunos selecionados para realizar  este projeto possuem necessidades que merecem um atendimento individualizado e  adequado à especificidade de cada caso. Consideramos também que por menor que  seja a quantidade de alunos, eles têm o direito a esta oportunidade, e que  quanto maior a quantidade de alunos, menor será o tempo para planejamento,  atendimento e avaliação de cada aluno em particular (considerando ainda que o  professor que participará deste projeto necessitará de tempo para formação  continuada oferecida pela Secretaria da Educação);3-  Este projeto necessitará de estrutura física e materiais didáticos específicos.  Uma das principais solicitações dos professores das unidades escolares foi em  relação à melhoria do espaço físico. Além da implementação do 1º ano na mesma  unidade escolar e das aulas de recuperação paralela, com a realização deste  projeto a estrutura física deverá ser ampliada para atender toda a demanda. Em  relação aos materiais didáticos, no intuito de que este projeto obtenha sucesso,  a Secretaria de Educação deve enviar com antecipação os livros específicos para  a turma de aprendizagem intensiva.4-  O professor da turma de PROJAI I deve receber salário compatível às horas de  dedicação ao projeto, tendo em vista que um dos elementos previstos no documento  fornecido é a formação continuada deste professor fornecida pela Diretoria de  Ensino. Desta forma, estas horas devem também ser remuneradas, ao passo que sua  formação deve ser realizada de forma presencial e não por intermédio de  "multiplicadores”. A reunião presencial tornará sua capacitação qualitativamente  superior;5-  Deve ser dada preferência na escolha da vaga para o PROJAI I o professor que  atua na unidade escolar e que possui formação e experiência na área;6-  As escolas de tempo integral devem ser atendidas por este projeto, tendo em  vista que as oficinas realizadas nestas escolas não preveem atender a tais  necessidades.O  segundo ponto positivo que merece destaque é o professor auxiliar. Este recurso  oportunizará ao professor da classe que atenda aos alunos com determinadas  defasagens na aprendizagem e ainda aprimorar a qualidade das aulas ministradas.  Porém consideramos que quatro horas semanais sejam insuficientes para que esta  implementação apresente resultados efetivos. &nbsp;Propomos que o mínimo necessário  seja de quinze horas semanais de atendimento realizado pelo professor auxiliar.  Desta forma, os alunos também se adaptarão com a presença do professor auxiliar  e este, ao integrar-se ao cotidiano da classe, irá atendê-la de forma  adequada.Também  apresentamos algumas sugestões de itens a serem acrescentados no documento,  entendendo que sem estas modificações a viabilização do PROJAI acaba sendo  prejudicada.1-  Número máximo de 30 alunos nos 1º e 2º anos. Para que atenda aos objetivos do  documento de "formar classe com um número de alunos que permita a avaliação  contínua necessária à identificação de suas dificuldades e a realização de  intervenções pedagógicas imediatas" (p. 13) o número máximo necessário é de 25  alunos;2-  Não constam no documento os aspectos relativos à sala de informática e à  biblioteca da unidade escolar. A quantidade de computadores fornecidos às  escolas é insuficiente para atender à quantidade de alunos das salas. A ausência  de um monitor específico e com dedicação integral a esta atividade na maioria  das vezes impossibilita o uso da sala de informática. Da mesma forma, a falta de  um bibliotecário na unidade escolar prejudica o uso adequado deste recurso  primordial que a escola deve oferecer;3-  A liberdade de cátedra também não é citada no documento. Os professores no  cotidiano da sala de aula, à medida que conhecem as necessidades específicas dos  alunos, possuem materiais que se ajustam a estas necessidades, mas muitas vezes  são proibidos de utilizá-los devido à insistência das instâncias superiores em  prescrever (muitas vezes de forma integral e exclusiva) o material fornecido  pela Secretaria da Educação.Estes  pontos elencados, à medida que são colocados em prática, tornam possível que ao  concluir-se o 2º ano, uma menor quantidade de alunos seja direcionada ao PROJAI  no 3º ano (como solicitado no item que se refere aos aspectos do PROJAI  I).Concluímos  nosso relatório salientando a importância da iniciativa da Secretaria da  Educação do Estado de São Paulo em realizar estas reuniões solicitando a  avaliação dos professores sobre o documento, lembrando que por meio da relação  direta e cotidiana com os alunos possuímos uma competência específica que deve  ser considerada. Esperamos que possam se adequar ao documento todas as nossas  necessidades discutidas em grupo, ressaltando que nós professores somos os mais  interessados no sucesso das transformações realizadas por meio de tais  iniciativas da Secretaria da Educação.