Relatório do encontro de Vila Rica 09/03/17-  Os gestores
Autor: Mota | Publicado: 2017-03-18T14:24:00-07:00































Município de Vila Rica

Secretaria Municipal de Educação

Encontro realizado em 09 de março com os Gestores da Rede Municipal



Reunimos dia 09 de
Março de 2017, nas dependências da UNEMAT no município de Vila Rica, das
07h30min horas, com sob a coordenação do Professor Sebastião da Silva Mota,
Coordenador de Formação do CEFAPRO de Pontes e Lacerda que possui uma vasta experiência
em Gestão escolar, atuou como professor, Coordenador, diretor de escola foi diretor e coordenador do CEFAPRO de Pontes e Lacerda des 2009. Participaram da
formação o Secretário Municipal de educação e sua equipe pedagógica, diretores
e coordenadores das escolas municipais do ensino infantil e fundamental.

O Tema do encontro
abordado foi&nbsp;“ O futuro da
Educação Pública e o Papel dos Profissionais da Educação neste contexto”.
Em específico os gestores refletiram sobre orientações gerais no cotidiano da
gestão das unidades escolares.

ORIENTAÇÕES PARA
GESTORES

Os gestores
tiveram a oportunidade de dialogarem sobre suas escolas, sobre os diversos
fatores que influência a gestão no cotidiano escolar. Após as apresentações no período matutino do dia
09 de março, fizemos uma roda de conversa em forma de diálogo, sobre os
diversos assuntos desde o&nbsp;&nbsp;preparação da escola no início do ano eletivo até o final, e chamamos atenção sobre o&nbsp;&nbsp;planejamento, execução e avaliação no decorrer de todo ano letivo.Recentemete temos constatado nas escolas estaduais de Mato Grosso que os professores planejam, executam e avaliam mas tem dificuldade em ter coerência entre o que planejam e o que executam , o mesmo acontece com a avaliação. Neste sentido propomos que os gestores se apropriam de como planejar para poder ajudar seus professores, acompanhar a execução e fazer verificação das avaliações.para replanejar e ter uma prática mais coerente em todo o processo.


Foi perceptível na
fala de todos, a urgência de formação continua para todos servidores da rede,
recomendamos neste primeiro momento estudos conforme Portaria 161/16 SEDUC.

Sobre o Planejamento&nbsp;detalhamos alguns aspectos:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Planejamento de
sala de aula

Sobre o
planejamento da sala de aula sugerimos que os professores precisam planejar
para saber onde quer chegar com os seus alunos. Vários autores abordam este
assunto Celso Vasconcelos, Danilo Gandin e outros.

Sempre o gestor deve observar a legislação vigente
neste sentido seria muito importante observar a LDB 9394/96. Art 12 e 13. &nbsp;LDB 9394

Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

Art. 12.&nbsp;Os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão a incumbência de:

I&nbsp;-
elaborar e executar sua proposta pedagógica;

II&nbsp;-
administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III&nbsp;-
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV&nbsp;-
velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V&nbsp;-
prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

VI&nbsp;-
articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da
sociedade com a escola;

VII&nbsp;-
informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos,
bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

VII&nbsp;-
informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre
a execução da proposta pedagógica da escola; (Redação dada pela Lei nº 12.013,
de 2009)

VIII&nbsp;- notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao
juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público
a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por
cento do percentual permitido em lei.(Incluído pela Lei nº 10.287, de 2001

Art. 13.&nbsp;Os
docentes incumbir-se-ão de:

I&nbsp;-
participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

II&nbsp;-
elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;

III&nbsp;-
zelar pela aprendizagem dos alunos;

IV&nbsp;-
estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

V&nbsp;-
ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional;

VI&nbsp;-
colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Tempo para o
planejamento: Obs (objetivos de Aprendizagem)

Primar pelo
tempo na unidade escola observando na LDB 9394 - art.24. 200 dias e 8000 horas;

A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, em
seu&nbsp;artigo&nbsp;24, inciso I, disciplina que “Art. 24. A
Educação Básica&nbsp;..

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Organizar a
escola quanto ao tempo

Aproveitar o
máximo possível com atividades relacionado à aprendizagem dos alunos sem perder
o foco, desde o início da aula até o término.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Espaço

Os Gestores precisam
ficar tentos em todos os espaços internos da escola e fazer funcionar,
biblioteca, laboratório de informática, o próprio pátio da escola.

No caso da
educação Infantil, observamos que as crianças precisam estar em um espaço dos
sonhos e nesta a principal função da educação infantil não alfabetizar em sim
Cuidar, Educar e Brincar.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Em 1996, com a
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96,
a Educação Infantil&nbsp; passa a constituir a primeira etapa da Educação
Básica, integrada aos ensinos Fundamental e Médio. Se o direito na primeira
infância já estava assegurado na Constituição e no Estatuto da criança e do
adolescente, com o advento da LDB, temos a tradução desse direito em diretrizes
e normas em âmbito nacional. A inclusão da educação infantil na educação Básica
é o reconhecimento de que a educação começa nos primeiros anos de vida.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Materiais

A gestão precisa
ter uma preocupação constante com todo material utilizado no estabelecimento,
além do prédio, desde a parte externa e interna, como nome do estabelecimento
bem visível para toda comunidade escola até o material utilizado no pedagógico.

Algumas questões o
gestor tem que saber e fazer funcionar adequadamente, dependendo do número de
alunos existes fazer algumas perguntas acerca dos problemas e das possíveis
intervensães.

Quantos alunos
existem? Quem são estes alunos? Existem carteiras para todos? Como está o
pátio? A Fachada da escola? Tirar foto das dependências e discutir com os
alunos e achar as soluções dentro da comunidade escolar. Fazer uma gestão participativa desta mesma forma dicustir com a comunidade todos os procedimentos das aprendizagens dos alunos e ir avançando, desta forma acreditamos que será possível o município alcançar bons resultados.&nbsp;



Plano de trabalho
Docente



Diretrizes
curriculares, Conteúdos estruturantes, Metodologia e Avaliação

Sobre o
Currículo sugerimos que todos façam uma breve leitura dos matérias que estão
disponíveis tais como:

Materiais Educação Infantil :
Acesse Material Infantil

Material do
PNAIC e&nbsp; PNFEM acessem o material&nbsp;PNAIC e PNFEM

&nbsp;Gestar&nbsp;
II Acessem &nbsp;Gestar II

&nbsp;CEALE Cadernos 1, 2,3,4 5 e 6
Cadernos do CEALE 

Sobre as Funções dos Gestores

Comentamos no
encontro na roda de conversa a LC 50 destacamos os&nbsp;Art. 3º - 17 itens
(1,4,6, 10) e a Portaria 206 -Art.12&nbsp;– Das Funções; 30 Itens&nbsp;(destaque
I,II,VII,IX e XXII)

Sugerimos a
leitura da LC 50 e Lei complementa 206 da SEDU.

Lei Complementar nº 50 - Sefaz- Plano de &nbsp;carreira
dos Profissionais da Educação Básica

LC 50


Lei
Complementar nº 206 - Sefaz – Funções do Diretor, Coordenador,
secretário e Assessor Pedagógico.

LC 206

Art. 3º
A carreira dos Profissionais da Educação Básica é constituída de:

I - 03
(três) cargos de carreira, de provimento efetivo:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Professor;

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Técnico Administrativo Educacional;

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apoio Administrativo Educacional;

II - 04
(quatro) funções de dedicação exclusiva:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Diretor de unidade escolar, função composta das
seguintes atribuições:

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->b) Coordenador pedagógico, função composta das
seguintes atribuições:

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->c) Assessor pedagógico, função composta das
seguintes atribuições:

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->d) Secretário Escolar, função composta das
seguintes atribuições:

Lei Complementar
206 

Art.12&nbsp;–
Das Funções; 30 Itens&nbsp;(destaque I,II,VII,IX e XXII)



I - Articular a
elaboração
do PPP, (pag. 12 texto),

II&nbsp;– Mediador do
PEIP (formação continua),

VII&nbsp;– Conselho de
Classe,

IX - Coordenar e
acompanhar as ações
nas horas-atividades,

XXII&nbsp;– Promover
reuniões e encontros com pais e responsável,



Finalizando
solicitamos aos gestores que procurem autores para aprofundar no assunto de
gestão escolar.



A Função do Gestor&nbsp;Parte I - Video



Victor Henrique
Paro: Gestão Escolar Democrática


Getão escolar&nbsp;- Video - Resumo de uma entrevista



Danilo Gandin – Planejamento
escolar


Video de Danilo Gandin sobre planejamento




Heloisa Luck




&nbsp;Heloísa
Lück: “A escola tem a cara de seu diretor”&nbsp; texto
Desafio da Educação&nbsp;- Video : Heloisa Luck



Luiz Fernando
Dourado: Policas Educacionas


Educação em Pauta&nbsp;- Video
PNE - Plano Nacional de Educação
PEE - Plano estadual de Educação - Mt
PME - Plano Municipal de Educação - Cadernos de Orientações - MEC




Video &nbsp;UNIVESP TV: Avaliação diagnóstica , formativa e somativa



Avaliação diagnostica, formativa e Somativa



Cipriano Luckesi



Avaliação da Aprendizagem





Jussara
Hoffmann &nbsp;e Cipriano Luckesi : Avaliação caminhos para a aprendizagem&nbsp;


Avaliação Caminho para a Aprendizagem - Vídeo 01
Avaliação caminho para a Aprendizagem&nbsp;- Video 02
Avaliação Caminho para a Aprendizagem&nbsp;-&nbsp;&nbsp;vídeo 03



Antonio Novoa - Formação Contunuada



Por uma Boa Formação de Professores&nbsp;- Vídeo





Domingos Fernandes – Desafios
da Educação&nbsp;


Desafio da Educação



Vasco Moretto:
Vídeo&nbsp; “ O projeto político pedagógico
e a gestão democrática”



Projeto Politico Pedagógico



Celso Vasconcelos -

Video Gestação em sala de aula

Gestão da Sala de Aula&nbsp;01 - Semana Pedagógica
Gestão da Sala de Aula&nbsp;02 - Semana Pedagógica
Gestão de Sala de Aula&nbsp;03 - Semana Pedagótica


Indagações Curriculares: os cinco eixos


Currículo e desenvolvimento humano –&nbsp;Texto elaborado por Elvira Souza Lima
Educando e educadores: seus direitos e o currículo –&nbsp;É um material construído por Miguel Gonzáles Arroyo,&nbsp;
Currículo, conhecimento e cultura –&nbsp;De Antônio Flávio Moreira e Vera Maria Candau&nbsp;Diversidade e currículo –&nbsp;Conteúdo preparado por Nilma Lino Gomes
Currículo e avaliação –&nbsp;No caderno de Cláudia de Oliveira Fernandes e Luiz Carlos Freitas


Acessem o Material -&nbsp;Indagações Curriculares




&nbsp;Modulo IX Perogestão: Como desenvolver a
avaliação institucional
da escola?


Acessem os &nbsp;Módulos :&nbsp;Modulos do Progestão