Autor: Isla Fernanda | Publicado: 2013-01-29T14:53:00-08:00

De todas as pesquisas que fiz sobre as funções de Monitora escolar percebi que as informações eram vagas
O cargo não é totalmente específico ,ora se confundem muito com pajens e auxiliar de sala de aula .
Encontrei este artigo e mesmo assim não estou satisfeita ,pois é uma profissão muito requisitada porém existe muita divergências se tratando de sua execução.
Destaco tambem a falta de valorização deste profissional





O papel do monitor, inspetor ou bedel na formação
dos alunos

A capacitação adequada desse
profissional pode ajudar os alunos a lidar com conflitos e divergências

Catarina Iavelberg&nbsp;(novaescola@atleitor.com.br)

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<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Orientação educacional

Catarina
Iavelberg&nbsp;é especialista em Psicologia da
Educação e escreve sobre orientação educacional.



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O monitor - também chamado, em algumas instituições, de inspetor e bedel
- é um dos profissionais mais atuantes na esfera educacional. Ele transita por
toda a escola, em geral conhece os alunos pelo nome e é um dos primeiros a
serem procurados quando há algum problema que precisa ser solucionado
rapidamente. Contudo, ele nem sempre é valorizado como deveria. Infelizmente,
muitos diretores entendem que quem atua nessa função deve apenas controlar os
espaços coletivos para impedir a ocorrência de agressões, depredações e furtos,
vigiar grupos de alunos, observar comportamentos suspeitos e até mesmo revistar
armários e mochilas.&nbsp;

Esse tipo de controle, além de perigoso - pois os conflitos abafados por ações
repressoras acabam se manifestando com mais violência -, contribui para
reforçar a desconfiança entre a instituição e os estudantes. E uma relação
fundada na insegurança fragiliza a construção de valores democráticos, que
deveria ser um dos objetivos de todas as escolas. Como qualquer profissional do
nosso meio, os monitores também são educadores e cabe à equipe gestora realizar
ações formativas para que eles saibam como interagir com as crianças e os
jovens nos diversos espaços (como o pátio, os corredores, as quadras, a
cantina, o banheiro etc). Com uma boa formação, eles são capazes de trazer
informações importantes sobre a convivência entre os alunos que poderão ser
objeto de análise para que o orientador educacional, juntamente com o diretor e
a equipe docente, planeje e execute intervenções. Algumas das atribuições dos
monitores que favorecem a análise da convivência são:&nbsp;

- Acompanhar o processo de adaptação dos alunos novos na escola e dos que estão
nas séries iniciais de um segmento, sobretudo no início das aulas.&nbsp;

- Analisar o grupo em diferentes contextos: como ele se organiza, os espaços
que ocupa, as brincadeiras e os jogos que privilegia no dia a dia.&nbsp;

- Observar os valores que circulam longe do olhar dos professores.&nbsp;

- Investigar as relações de poder existentes entre os alunos, reconhecendo as
lideranças e os que se submetem a elas.&nbsp;

Além de capacitá-los a examinar as relações interpessoais, é imprescindível que
a formação contemple também o aprendizado sobre como agir em momentos de
conflito. Os monitores contribuem para evitar brigas quando atuam com ética e
promovem ações educacionais para ajudar as crianças a lidar com as divergências
e os desentendimentos. Quanto mais os monitores souberem do projeto
político-pedagógico da escola, mais eles se sentirão parceiros na Educação dos
alunos e atuarão como tal.&nbsp;

Para tanto, devem ser convidados a participar das reuniões de planejamento e
das decisões que envolvem toda a equipe. Ao mesmo tempo, os encontros deles com
a equipe de direção podem entrar na rotina, pois assim se cria um canal de
comunicação em que eles se sintam seguros para expor as dúvidas, explicitar as
incertezas e discutir os acontecimentos. Escolas que optam por formar monitores
capazes de favorecer a segurança dos alunos e atuar na prevenção e intervenção
de situações delicadas estão no caminho certo para promover a melhoria das
relações de convivência.

Catarina
Iavelberg
É assessora psicoeducacional especializada em Psicologia da Educação.(revistaescola)