Práticas de Educação Inclusiva
Autor: Lázara | Publicado: 2011-05-26T17:25:00-07:00

Primeira experiência: Uso das Cartas Enigmáticas
Bom a atividade foi realizada em parceria com a também psicóloga escolar Renata. Para isso contamos com a colaboração da aluna M. P. G. possui dez anos de idade. Encontra-se inserida na rede estadual regular de ensino. M. P. G. é Deficiente Auditiva. Recebe apoio educacional especializado da intérprete Altair no CEMAP e na escola onde estuda em Santo Antônio do Monte. Nossa contato com a mesma foi bem pequeno, só durante a realização da atividade, mas não observamos nenhum outro comprometimento, como por exemplo, déficit cognitivo, muito pelo contrário, a criança possui uma ótima bagagem de conhecimentos. É doce, alegre e aceita bem a deficiencia que tem.. Sua autoestima é bem fortalecida. A opção pela carta enigmática está relacionada ao fato que, eu e minhas colegas de trabalho Renata e Altair, consideramos essa tecnologia assistiva uma ótima oportunidade de expressão. Nossa intenção era deixar a criança à vontade, livre&nbsp; para expressar os seus desejos, anseios, sentimentos, enfim, o que lhe viesse a cabeça e quisesse demonstrar mediante as figuras apresentadas por nós. Como a criança é muito criativa, consideramos que o uso da carta enigmática é viável, pois sua imaginação fértil poderia fluir espontaneamente.
A criança realizou a atividade com dedicação e motivação, embora no início tivemos uma certa dificuldade paa nos fizéssemos entender, a mesma foi realizada com sucesso.. Após as explicações&nbsp; efetuadas por Altair, a criança liberou a sua criatividade. Olhou atentamente cada figura e separou todas as figuras que seriam usadas em sua carta.&nbsp; M. P. G. apresentou agilidade e boa concentração para realizar a tarefa. Ficou um pouco tímida no início, porém depois, soltou-se e deu vazão à sua imaginação. M. P. G., através do uso da carta enigmática, teve a oportunidade de ampliar significativamente a sua comunicação, expressão. A atividade foi pertinente, pois para além do uso de Libras, a criança terá mais uma ferramenta para se comunicar. O uso das cartas enigmáticas é a mais nova ferramenta de trabalho do CEMAP. 


Segunda experiência: Uso do teclado Virtual

&nbsp;Essa atividade foi realizada em parceria com a também psicóloga escolar Laís. P. L. possui sete anos de idade. Encontra-se inserido na rede municipal regular de ensino. P. L apresenta dificuldade motora significativa e na fala (paralisia cerebral). Recebe apoio educacional especializado no CEMAP em Santo Antônio do Monte. Está também em atendimento psicológico com a Laís.
Não tive muito contanto com a criança, mas pude perceber que seu cognitivo é totalmente preservado.Tem facilidade para se socializar, é comunicativo, brincalhão, sua auto estima é bem fortalecida. A opção pelo teclado virtual deve-se ao fato de que essa tecnologia mostrou-se viável a P.L., pois facilita a sua comunicação e expressão. P.L., aos poucos, foi ganhando ritmo e ficou confiante em sua capacidade de escrever com uma velocidade maior. P.L. atendeu a solicitação e escreveu o seu nome completo. Ao notar que algumas palavras já estavam registradas, ele clicava sob a palavra, utilizando-a novamente.&nbsp;A criança escreveu o seu nome completo com dedicação e motivação. A criança ficou muito feliz com a realização da mesma, convidou outros profissionais, o pai para acompanhar sua atividade. A atividade foi pertinente, pois a família foi orientada quanto aos progressos de P.L com o uso do teclado virtual. A criança, em sala de aula, não consegue acompanhar o ritmo da turma no que se refere à escrita por causa de sua dificuldade motora. Os pais estão pensando em adotar o teclado virtual como mais uma ferramenta no processo de aprendizagem de P.L.