Autor: Lindalva Pinho de Maria Luziania/GO | Publicado: 2009-11-25T17:14:00-08:00

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Com o objetivo de trabalhar a leitura e a produção textual de maneira lúdica e prazerosa através do uso do gênero: historia em quadrinhos.  Serão usadas as histórias em quadrinho da turma da Monica como referencia.  O projeto será realizado em quatro seções, a saber:  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Estudando a bibliografia de Mauricio de Sousa;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Analisando o texto;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Trabalhando a linguagem  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Oficina de texto.     JUSTIFICATIVA  A historia em quadrinhos é um gênero literário que constitui uma das variedades mais difundidas da trama narrativa com base icônica, combinando imagens com textos, a partir de códigos específicos.   Sendo um gênero discursivo, permite ao aluno o reconhecimento e a distinção das formas de textualização utilizadas nos casos conhecidos.  Visualmente as historias em quadrinhos são facilmente identificável dada a peculiaridade dos quadros, os desenhos e balões podendo ser exploradas como se faz com qualquer outro gênero que auxiliam no desenvolvimento da pratica da leitura, do enriquecimento do vocabulário, na analise lingüística e na produção textual.  As histórias em quadrinho da turma da Monica conhecidas pelo público infantil podem ser usadas em sala de aula para trabalhar diferentes temas transversais e conteúdos. Como os personagens também são crianças, é esperado que os alunos se identifiquem com algum deles. Neste trabalho iremos usar a Mônica, o Cebolinha, a Magali, o Cascão e o Chico Bento como personagens centrais para trabalhar a leitura, interpretação e a produção textual  no sentido de desperta novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, levando a uma prática produtiva para a vida cotidiana, provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como conhecimento novo.        “O leitor utiliza na leitura o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É mediante a interação de diversos níveis de conhecimento, como o conhecimento lingüístico, o textual, o conhecimento de mundo, que o leitor consegue construir o sentido do texto” (Ângela Kleiman, 1989, p. 13).     OBJETIVO GERAL  Oferecer estratégias que permita o aluno a conhecer um outro tipo de discurso, a história em quadrinhos. Assim como orientar o aluno a identificar a linguagem e os recursos específicos das historias em quadrinhos.     OBJETIVOS ESPECIFICOS:  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Reconhecer o caráter ficcional da historia em quadrinho;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Identificar os recursos iconicos nas historias em quadrinho;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Usar os sinais de pontuação como recurso de ênfase na linguagem das historias em quadrinhos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Reconstruir o sentido do texto a partir da percepção do ritmo e da disposição gráfica do texto narrativo;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Interpretar os jogos de linguagem;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Analisar a variação dialetal de personagens de historia em quadrinhos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Analisar o registro da fala em historia em quadrinhos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Empregar a linguagem coloquial e formal na construção de texto narrativo/historia em quadrinho;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realizar a transposição de anedota verbal para historia em quadrinhos;        METODOLOGIA  Começar o projeto com um estudo sobre a vida e obra do autor Mauricio de Souza;Fazer uma sessão de cinema e passar o DVD da Turma da Mônica (Paramount Picture.);  Disponibilizar gibis para os alunos folhearem e lerem;  Ler uma história da Turma da Mônica para a turma e discutir com eles quais temas que ela aborda  Realizar atividades envolvendo caça-palavras, palavras cruzadas, ditado e leitura dos nomes dos personagens;  Pesquisar sobre os tipos gráficos de balões onde estão escritos os textos: cada aluno com um gibi em mãos deverá registrar em sua folha aqueles encontrados;      Escrita espontânea de uma história em quadrinhos e nomes de personagens;     Exposição dos trabalhos/historias das historias produzidas no mural da escola.        CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO     A carga horária necessária para a realização das atividades do projeto será de 12hs.     RECUROS NECESSARIOS                HUAMNOS         FISICO             35 alunos         Sala de leitura;   DVD e TV;   Folhas de chamex A4;   Giz de cera, lápis de cor, cartolinas,   papel pardo.           AVALIAÇÃO        A avaliação será realizada de forma progressiva onde o professor poderá utilizar-se da auto-avaliação, da avaliação longitudinal e da observação.     “Avaliar a aprendizagem implica avaliar também o ensino oferecido’ (PCN-p 94.)