Projeto: Formação de Crianças Leitoras e Produtoras de Poemas.
Autor: Turma Proinfo 2011 - LAJES PINTADAS/RN | Publicado: 2012-06-18T16:40:00-07:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PROINFO INTEGRADO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formação de Crianças Leitoras e Produtoras de&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Poemas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escolha de trabalhar com poemas deu-se por considerarque as crianças, de modo geral, são poéticas respeitando aexperiência lingüística, lúdica que possuem, antes mesmo deentrarem para a escola, tais experiências estão revelada pelaoralidade, sonoridade e pelos jogos de palavras que criam.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste sentido é importante reconhecer a força da oralidadeno desenvolvimento lingüístico da criança, associando a poesia lidaou ouvida parece oferecer um meio de provocar a ruptura entre oludismo infantil e a iniciação do código verbal que ocorre com aentrada para o mundo escolar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A afetividade que existe na relação do professor com o alunotem se estreitado com o uso das (TICs -Tecnologia da Informação eComunicação). Pois ela é decisiva para introduzir a criança numnovo horizonte onde levará ao um mundo fantasioso eemocionante das histórias dos poemas e dos jogos acessíveis asensibilidade infantil.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Portanto, educadores e educandos faramparte de uma mesma realidade que integra as fantasias, idéias eemoções.&nbsp;

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&nbsp;&nbsp; Analisar as comparações poéticas e o uso das&nbsp;&nbsp; imagens por meios tecnológicos.



&nbsp;Estratégias metodológicas:
•&nbsp; Pesquisas na internet de vários poemas para confecção de&nbsp;&nbsp; um mural ilustrado.•&nbsp; Conversa informal sobre as características dos poemas&nbsp;&nbsp; expostos no mural, provocando nos alunos a reflexão e a&nbsp;&nbsp; troca de ideias na busca de informações e contribuições de&nbsp;&nbsp; hipóteses sobre as conclusões pertinentes aos gêneros a&nbsp;&nbsp; serem estudados.&nbsp;
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•&nbsp; Máquina fotográfica•&nbsp; Computador•&nbsp; Papeis diversos•&nbsp; Data show•&nbsp; Livros de poesias•&nbsp; Livros didáticos&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No final de cada atividade sendo acompanhado pelo&nbsp;&nbsp; professor, o aluno irá identificar as competências&nbsp;&nbsp; desenvolvidas ou não, e decidir o momento certo de partir&nbsp;&nbsp; para o passo seguinte de maneira que os alunados serão&nbsp;&nbsp; capazes de acompanhar e aprender coletivamente as&nbsp;&nbsp; tarefas trabalhadas.