SEQUENCIA DIDÁTICA
Autor: Júlia carvalho | Publicado: 2013-03-09T06:13:00-08:00



GRUPO:
Angélica Aquino, Aryanna Garcia, Daniela Araújo, Danielle Barcellos, Júlia
Carvalho e Vanessa Almeida.





Esta Sequência Didática é essencialmente ligada à Área de Conhecimento de Língua
Portuguesa, porém permitindo o encaixe de outras áreas, que chamaremos transversais.&nbsp; 

DISCIPLINA: Língua Portuguesa.



TEMA CENTRAL: O Carnaval.




AVALIAÇÃO: Será realizada de forma processual e continua.



ESCOLHA
DO TEMA: Devido ao período em que o
Brasil comemora o Carnaval, mais especificamente os estados de Rio de Janeiro e
São Paulo, que fazem parte da região sudeste, a qual residimos, entendemos que
este seria um tema acessível e interessante para o trabalho com os alunos.



OBJETIVO
GERAL: O aluno deverá aprender a
importância da oralidade, para compreensão e transmissão do conhecimento.
Dividimos a sequência de modo que ficasse fácil a compreensão da mesma, pelos
dias de suas aplicações.



TURMA: 4° ANO.

FAIXA ETÁRIA: 9 a 11 ANOS.

DURAÇÃO: UMA SEMANA DE AULA (5 DIAS) .







 

  
  
1° DIA

  
  
TEMA DA AULA

  
  
TEMA TRANSVERSAL

  
  
GÊNERO

  
  
EIXO

 

  
  
Segunda – feira

  
  
A História do Carnaval

  
  
História e Português

  
  
Narrativo

  
  
Prática de Leitura

 





Duração da Atividade: 1 hora e 30 minutos

Objetivos
da Aula:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Contar
uma breve história sobre o Carnaval e suas características,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar
o contexto intercultural do Carnaval,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produção
Textual através de imagens escolhidas pelos próprios alunos sobre o Carnaval,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Compreensão
Textual,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aprimoramento
da Escrita reflexiva, 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalho
com gênero descritivo.



Procedimento
Metodológico:

1° Momento: Após todos os alunos
entrarem em sala e se organizarem será feito um Ditado de palavras referentes ao tema carnavalesco, como exemplo:
SERPENTINA, FOLIA, MÁSCARA, DESFILE, JURADOS, FESTA e etc.

2° Momento: Após o ditado ser
corrigido, é a hora de questioná-los sobre as palavras que eles acabaram de
escrever, onde o professor irá explicar cada palavra e seu significado.

3° Momento: É o momento de
contar-lhes a história que o professor trouxe a respeito do Carnaval:

“O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e
representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado,
as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia
num período anterior a quaresma e, portanto, tinha um significado ligado à
liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no Carnaval.

O entrudo chegou ao Brasil&nbsp;por volta do século XVII e foi
influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países
como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os
carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o
pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora
sejam de origem européia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos
carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos,
tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam,
decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está ai
a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de&nbsp;samba&nbsp;atuais.
No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa
popular. Esse&nbsp;crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas
carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.”



4° Momento: Com o término da leitura do texto a turma ficará
livre para comentar sobre experiência, vivência, trocar informações sobre a
turma, destacar as características marcantes no carnaval, falar sobre fantasias
e músicas. Também será abordado uma breve história sobre os ritmos ouvidos no
carnaval (samba, frevo, axé, maracatu, afoxé, forro entre outros) que depois
serão mais bem trabalhados na oficina ao término da semana.

5° Momento: A última atividade
trabalhada na sala de aula será a exposição de várias fotos sobre o carnaval em
cima da mesa da professora em questão aonde cada aluno irá escolher uma foto e
de acordo com a foto escrever uma frase descrevendo a foto.





 

  
  
2° DIA

  
  
TEMA DA AULA

  
  
TEMA TRANSVERSAL

  
  
GÊNERO

  
  
EIXO

 

  
  
Terça – feira

  
  
Marchinhas de Carnaval

  
  
Música

  
  
Canção

  
  
Prática de oralidade e produção
  textual

 





Duração da Atividade: 1 hora e 30 minutos

Objetivos
da Aula:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utilizar
uma canção de carnaval (as marchinhas) para trabalhar a oralidade em sala de
aula, 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer
com que eles observem através do texto; a importância da língua, 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar
para os alunos a mensagem da música, e deixar cada um fala o que entendeu para
desenvolver sua comunicação em grupo.

Procedimento
Metodológico:

Rodinha
– 1° Momento: Explicar que no século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se
cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas.
Onde as pessoas, brincavam o carnaval formando blocos de amigos que saíam
cantando, tocando e dançando pelas ruas da cidade.

Trabalhando
Com o Gênero Textual - Essas músicas tinham letras fáceis e
alegres para agradar os foliões, depois dos anos 60 começaram a ser substituído
pelo samba enredo, outro gênero de música tocado pelas escolas de samba.

2°
Momento: Ajudá-los a compreender o texto e tirar as dúvidas existentes,
comentar sobre as estações do ano, fala sobre a importância da hidratação no verão
e principalmente nos período de festa do carnaval.

3° Momento: Escrever a música no
quadro e pedir para copiar no caderno.

4° Momento: Cantar para os alunos
a marchinha ensinando o ritmo e posteriormente convidá-los a cantar junto,
fazendo com que todos os alunos participem.

Marchinha
de Carnaval Utilizada:

ALLAH-LÁ-Ô
HAROLDO
LOBO - 1940

Allah-la-ô, ô ô ô ô ô ô
Mas que calor, ô ô ô ô ô ô
Atravessamos o deserto do Saara
O Sol estava quente, queimou a nossa cara
Allah-la-ô, ô ô ô ô ô ô
Mas que calor, ô ô ô ô ô ô...

Viemos do Egito
E muitas vezes nós tivemos que rezar
Allah, Allah, Allah, meu bom Allah
Mande água pro iôiô
Allah, meu bom Allah,

Perguntar a partir desta canção, quem conhece
mais marchinhas de Carnaval e convidá-los a cantá-la.

Momento do Intervalo: Cantar a música “É
hora de lavar as mãos”. Fazer a fila em ordem crescente de tamanho do aluno,
para lavar as mãos. Em seguida, todos organizam seu lanche na mesinha para
comerem.

Volta Calma (Depois do
intervalo):


Todos
sentados, ainda em círculo no chão. Ouvir a explicação da professora da
atividade que eles farão no momento.

A
professora irá distribuir pratos de papelões para os alunos decorarem recortes
em jornais, pinturas ou desenhos sobre o carnaval e depois cada um escrever uma
mensagem de carnaval no mural da sala, de acordo com a sua decoração no
prato.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Exemplo: 

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  o:title="m%25C3%25A1scaras%5B1%5D"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Após a
atividade os alunos deverão arrumar a sala juntos, guardando os materiais
utilizados.



Atividade para Casa:


Pesquisar
com a família e escrever uma marchinha de carnaval para ser apresentada na
Oficina que será realizada no 5° dia, sexta-feira. Os alunos devem trazer por
escrito e ensinar aos coleguinhas as marchinhas que trouxerem.



Recursos Utilizados
na Aula:

&nbsp;Texto, revistas, jornais, piloto, tinta
guache, canetinhas, cola, tesoura sem ponta, material escolar, papelão, pincéis.



Referências Bibliográficas: 

http://picasaweb.google.com.br/sonhandojuntosrj/FormaEsDoSonhandoJuntos#

http://letras.terra.com.br/marchinhas-de-carnaval/



 

  
  
3° DIA

  
  
TEMA DA AULA

  
  
TEMA TRANSVERSAL

  
  
GÊNERO

  
  
EIXO

 

  
  
Quarta – feira

  
  
Longa-metragem RIO (2011)

  
  
Cultura

  
  
Sinopse do filme

  
  
Prática de leitura, prática de
  oralidade discutindo o texto e produção textual

 





Duração
da Atividade: 2 horas e
30 minutos (Contando o Intervalo)

Objetivos da Aula:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utilizar o filme “Rio” para trabalhar
a história do carnaval carioca na produção textual, com o objetivo de identificar
o domínio de cada aluno em relação aos padrões da linguagem escrita.

Procedimento
Metodológico:

1° Momento: Apresentar às
crianças a sinopse do filme em formato de texto e ler junto com eles,
explicando que gênero textual é esse, de caráter informativo.

“Rio
é um filme em 3D animado por computador norte-americano dos gêneros musical e
comédia, produzido pela 20th Century Fox e pela Blue Sky Studios. Dirigido por
Carlos Saldanha, o título do filme refere-se a cidade do Rio de Janeiro, local
onde é ambientado.

O filme conta a história de Blu, uma Arara Azul macho que
é levada ao Rio de Janeiro para se acasalar com uma fêmea. Rio foi lançado no
Brasil em 2011 e foi indicado ao Oscar 2012 com “Melhor Canção Original”.

2°
Momento: Assistir ao Filme

Duração: 1h 36min

Momento do Intervalo: Ao término do filme
os alunos saem para o lanchinho. 

Volta
Calma (Depois do intervalo):

Os
alunos retornam à sala de aula, fazem uma rodinha e vão contar sobre o que
viram no filme, o que mais gostaram e o que entenderam.

3° Momento: A professora pedirá
que os alunos façam uma produção textual daquilo que acabaram de contar na
rodinha. Deixar claro que essa atividade será importante para o
planejamento das próximas aulas e vão ajudar todos a escrever com mais
segurança. Portanto, os alunos precisam se esforçar para escrever sozinhos, da
maneira como sabem. Esclarecendo que ninguém precisa ter medo de errar nesse
momento e que é muito importante que ninguém copie o texto do colega.

Recursos Utilizados na Aula:

TV, DVD (sala de multimídia), caderno, lápis e durante
esta aula a professora levará pipoca para os alunos comerem assistindo ao
filme.





 

  
  
4° DIA

  
  
TEMA DA AULA

  
  
TEMA TRANSVERSAL

  
  
GÊNERO

  
  
EIXO

 

  
  
Quinta – feira

  
  
Confecção da Lista de material

  
  
Artes, Noções de higiene e Noções de
  organização

  
  
Lista

  
  
Prática de leitura, prática de
  reflexão sobre o uso da língua e produção textual

 





Duração da Atividade: 1 hora e 30 minutos

Objetivo
da Aula:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estabelecer junto com os alunos uma lista de material para
confecção das máscaras de carnaval. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer com que eles adquiram noções de medida, peso, quantidade,
cor e forma. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar também a criatividade e passar valores: 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como trabalhar em grupo, 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Respeitar o espaço do colega, 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Limpeza e higienização da sala e dos espaços trabalhados.







Procedimento
Metodológico:



1° Momento: Dividir a turma em
grupos,

2° Momento: Cada grupo vai
escolher o material que deseja usar para confecção de suas mascaras e
instrumentos,

3° Momento: Criar a lista com os
alunos.

Exemplo de Lista:





 

  
  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Purpurina

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Cartolina
  na cor desejável

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Glíter

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Cola
  colorida

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Cola
  Branca

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Elástico



  
  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Lata
  de leite

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Lata
  de refrigerante

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Prato
  de vaso

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Tampinha
  de garrafa

Cano de P.V.C. cortado



 





Vamos
à Aula!

4°
Momento: Confecção das máscaras

5°
Momento: Colocando as máscaras para secar

6°
Momento: Limpeza e organização da Sala de Aula

Referências
Bibliográficas:

http://falandodaeducacao.blogspot.com.br/2009/09/instrumentos-musicais-com-materiais.html
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/







 

  
  
5° DIA

  
  
TEMA DA AULA

  
  
TEMA TRANSVERSAL

  
  
GÊNERO

  
  
EIXO

 

  
  
Sexta – feira

  
  
Língua Portuguesa Essencial

  
  
Gramática

  
  
Texto



  
  
Prática de reflexão sobre o uso da
  língua, prática de oralidade e produção textual

 



Duração da Atividade: 1 hora e 30 minutos

Objetivo
da Aula:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aumentar o entendimento e assimilação do
conhecimento através da leitura,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Incentivar e estimular o trabalho em
Grupo.

Procedimento
Metodológico:

1°
Momento: Dentro da sala de aula iremos ler alguns
pequenos textos que outras crianças criaram falando sobre o carnaval. 

2°
Momento: A partir disto, nós iremos produzir nossos
próprios textos dividindo a turma em grupos.

3°
Momento: Cada grupo ganhará uma caixa com várias
palavras pintadas em placas grandes de papelão. Separadamente deverão montar um
pequeno texto, que poderá ser de apenas um parágrafo sobre o tema Carnaval,
utilizando as palavras que o grupo recebeu. 

4°
Momento: Ao final, um representante de cada grupo
deverá vir à frente da turma e ler o trecho que seu grupo produziu. 

5°
Momento: As crianças receberam as máscaras que
produziram no dia anterior. A professora lembrará a atividade para casa que
eles receberam na terça – feira de trazerem as marchinhas de carnaval que
aprenderam com seus parentes ou amigos.

6°
Momento: Se consistirá no baile de carnaval da turma.
Os alunos terão a oportunidade de cantar as marchinhas de carnaval que
aprenderam, ensinando-as aos demais colegas e a aula terminará assim, em forma
de brincadeira, um grande baile de carnaval.