Autor: DÁMASO CERRUTI | Publicado: 2013-02-18T20:49:00-08:00


Introdução 

1º&nbsp;Etapa&nbsp;

Para estudar esta&nbsp;metodologia&nbsp;é
fundamental conhecer sobre:&nbsp;metodologias&nbsp;para&nbsp;bateria.

No fórum intitulado “Diferentes métodos de Bateria?”
mostra o parecer de&nbsp;vários&nbsp;bateristas e um enfoque do ensino atual da&nbsp;bateria&nbsp;
no mundo.

Solicite um resumo deste diálogo entre bateristas, um
pouco complicado no&nbsp;começo&nbsp;e com um final esclarecedor. Enviaremos este
dialogo para&nbsp;você&nbsp;compreender&nbsp; melhor este
estudo.

Escreva para: damcerruti@hotmail.com

Existem
duas tendencias:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ler e praticar ideias pre-concebidas.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Ler, ESCREVER e praticar as proprias ideias.



Se&nbsp;você&nbsp;escolhe a segunda alternativa, pode continuar.



2º&nbsp;Etapa&nbsp;

Disponha
de:

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Um caderno de música para rascunhos, tamanho oficio.

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Um caderno de música para originais, tamanho oficio.




Se&nbsp;você&nbsp;adquiriu
este material, pode continuar.

Poderia &nbsp;fotocopias dos&nbsp;exercícios&nbsp;que encontrará em todas as aulas, porem,&nbsp;sugiro&nbsp;que as copie. São poucos&nbsp;exercícios&nbsp;e merecem de sua&nbsp;participação.

De dia, pratique no instrumento. De noite, terá tempo
e silencio para escrever seus&nbsp;exercícios. No outro dia ter um material de
estudo para praticar.

Tenha sempre presente um músico amigo (de qualquer instrumento) que oriente
suas dúvidas sobre a Teoria
Rítmica.

Preparado? Então, comecemos!

................................................................
Aula n. 1

Introdução

Possivelmente você já conhece as
figuras musicais, porem, não tem pratica da escrita, de criar suas próprias
idéias. Possivelmente não passou por esta etapa de ser protagonista e foi observador.

Na realidade, não se trata de conhecer as figuras, porque será muito fácil e
rápido seu aprendizado, senão de sentir as figura nos instrumentos que compõem
a bateria e na diversidade de sons que apresenta. 
Permita-se participar de todo este processo. Terá muitos benefícios. Adiante! ................................................................
1ª parte 
(utilizaremos a onomatopeia “si”
em espanhol para uma&nbsp;pulsação&nbsp; por ser mais percussiva. Antes utilizava a palavra “vou” e preferi
trocar pela afirmação em espanhol “si”, que significa “sim” em português. Não
esqueça, são&nbsp;onomatopeias&nbsp;e você pode criar as suas e servem como uma&nbsp;guia&nbsp;para escutar o som da escrita.
O objetivo final é&nbsp;você&nbsp;"escutar" esse som ao olhar uma escrita, como quando lemos
em nosso idioma e o texto nos transporta) 

Conhecemos com duas Figuras e com dois compassos em 4/4. 

(1) Semínima &nbsp;(2) Colcheias 
ex.1 
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
 id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
 path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339868024800866194" o:spid="_x0000_i1025"
 type="#_x0000_t75" alt="" style='width:225pt;height:50.25pt'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Damian\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:href="http://3.bp.blogspot.com/_eCWjNdm3Gsc/ShsFrT2475I/AAAAAAAAADc/vjpOHr5tTz0/s320/aula1-ex1.PNG"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
JOGO&nbsp;RÍTMICO

Os Jogos
Rítmicos os encontrará em toda esta metodologia. 

São unidades que se intercalam e formam ritmos, rudimentos, solo
de Caixa, viradas e tudo o que você possa imaginar na bateria, em compassos
diferentes, em diversos estilos. Começamos&nbsp;trabalhando em 4/4,
desenvolvendo inúmeras combinações. 
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

Que???? Que quer tudo pronto?

Não! Você terá
que tomar iniciativa e escrever os exercícios. 

Não quer escrever?&nbsp; 

Que pena, não
terá material para estudar. 

Que???? Escrever dá muito trabalho? 

Muito mais trabalho
é andar pela vida sendo semi-alfabetizado.

Seja um
baterista criativo! Você merece! Vamos adiante!!!


Jogo Rítmico n.1 

Primeiro - &nbsp; Copie em seu caderno todos os exercícios&nbsp;que
encontram-se nesta&nbsp;
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; apostila e nas
futuras.

Segundo - Partindo do ex.1, alterne as figuras (1- Semínima -2 - Colcheias) em novos compassos (ex.
1-1-2-1 / 2-2-1-2 /...) 

CRIE 24 COMPASSOS.

Como desenhar 24 compassos? Fácil! 
Divida a linha do pentagrama (as cinco linhas paralelas), em três partes. 
Num total de oito (8) líneas pentagramadas você terá todos os compassos
desenhados. Logo, restará preencher com Semínima e Colcheias. 
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Fez
tudo? Pratique! 
Escreva as mãos, livremente, &nbsp;debaixo das
figuras, alternado-as: 
D = direita 
E =
esquerda 
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
Exemplo
de dois compassos: 
<!--[if gte vml 1]><v:shape
 id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339869028800798898" o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75"
 alt="" style='width:220.5pt;height:33pt'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Damian\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.png"
  o:href="http://1.bp.blogspot.com/_eCWjNdm3Gsc/ShsGlwDIILI/AAAAAAAAADk/4a-u5gRAZqc/s320/aula1-ex2.PNG"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Fez tudo? Pratique! 
................................................................
2ª parte 
Uma vez que tome confiança com a escrita respeitando a mão correspondente,
leve as figuras a os quatro membros, livremente. 

Por
exemplo, os dois compassos na 1ª parte:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
2&nbsp;&nbsp; 3&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
5&nbsp;&nbsp; 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7&nbsp;&nbsp;
8
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339869229979395298" o:spid="_x0000_i1027"
 type="#_x0000_t75" alt="" style='width:220.5pt;height:50.25pt'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Damian\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.png"
  o:href="http://4.bp.blogspot.com/_eCWjNdm3Gsc/ShsGxdf15OI/AAAAAAAAADs/o0Tyvh1i9pg/s320/aula1-ex3.PNG"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->
D pode ser com a mão (MD) ou com o pé (PD). 
E pode
ser com a mão (ME)
ou com o pé (PE). 

Jogo Rítmico n.2
Crie 24 compassos
Alterne
os tempos impares (1,3,5,7) com os tempos pares (2,4,6,8,).

<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Fez tudo? Pratique!


DIVIRTA-SE!!!!!!!!!!!!

................................................................

Dever extra!. . 
Nesta
aula tem como dever saber sobre: pentagrama,
compasso, tempo e figura.
Saiba seu significado e comece a falar a linguagem musical.



(Lembre
que você pode enviar por e-mail os exercícios feitos para serem observados.)