Autor: DANILO | Publicado: 2011-06-15T16:02:00-07:00

1 .-&nbsp;TECNOLOGIA TV&nbsp;.VERSUS VIDEO DE TECNOLOGIA.
O objetivo principal da TV. É para entreter e informar, isso geralmente é feito às vezes com profissionalismo e habilidades de comunicação excelentes. Este processo é geralmente a cobertura televisiva em alguns casos, muito didático, mas isso não deve ser confundido com os objetivo que têm AV no ensino de línguas e tratamento diferenciado ou indivíduo deve ter em si. Educação, por sua vez, também está em busca da informação, entretenimento e, é claro, endossa a responsabilidade dos indivíduos para obter algumas habilidades, atitudes e conhecimento.
2 .- UMA ABORDAGEM AO CONCEITO DE VIDEO DE TREINAMENTO.Documentários e outros programas de televisão não são projetados para ser inserido em um processo de ensino e aprendizagem. Sem dúvida, há potencial educacional, uma vez que eles são uma importante fonte para ligar as experiências de rua e de casa em sala de aula, permitindo-nos trabalhar sobre os aspectos da saúde,entre outros.vídeo de treinamento para a sua característica fundamental o principal fato: ele é concebido, produzido, testado e avaliado para ser inserido em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinâmica.
3 .- Características de um vídeo instrutivo.Um vídeo instrutivo deve ser pensado - não sempre, para ser usado em conjunto com outros materiais e sistemas de símbolos. Isso significa que todo o conteúdo não deve residir exclusivamente na fita magnética - caso contrário, cairíamos facilmente na saturação e perda de informações por consumi-lo, porque todas as informações necessitam de mais tempo duração.O desenvolvimento dos vídeos deve considerar outras formas de incentivar ou facilitar a recepção com posturas mais ativas e procedimentos por parte do consumidor. Nas palavras de Freire, uma recepção "contador" banco de conteúdos. Para isso, deve considerar o aspecto: 
&nbsp;estamos acostumados a filmes com narrativa linear, porque não realmente produzir materiais de apoio em sala de aula, que se encaixam perfeitamente com o ritmo das discussões em classe, seus espaços, suas atividades .


4 de vídeos instrutivos. Chave de avaliaçãoEstas questões são mais pistas para que possamos avaliar mais corretamente a adequação ou não de um material a um processo educativo em particular
Eles são claramente os objetivos a serem alcançados?.Eles estão claramente apresentados?.Conteúdo:é útil para ser usado em várias disciplinas?Os conteúdos estão listados em outros materiais - papel, fitas ,..?Parte de uma apresentação motivadora e provocante?O que se espera para adquirir os alunos, depois de ver?.Qual é o papel do professor em atividade?.
5 Considerações Finais 
é raro encontrar os produtores a estabelecer uma relação simbiótica com os profissionais da educação. Também é difícil para esses produtores para projetar e produzir um vídeo sobre os princípios de psicologia educacional, muito menos desenvolver uma estratégia de monitoramento e testes, bem como a avaliação deste produto.
6 .- REFERÊNCIASBruner, J., (1990): Atos de significação. Além da revolução cognitiva. Alliance. Madrid. 
Cabero Almenara, J., (1988): Tecnologia Educacional: Utilizando o vídeo de instrução de Barcelona. PPU. 
Cebrián de la Serna, M. e outros (1991): Aprendizagem e de Recursos. mídia Universidad de Málaga. 
Cebrián de la Serna, M.; (1992): Televisão. Crer é ver. a credibilidade da criança na frente da tv. Uma proposta de intervenção educativa. Editar. Key. Málaga. 
PABLO DEL RIO:., (1992) "O que pode ser feito com a AV em educação. A imagem: um problema trivial, com implicações fundamentais, 15/05?. Revista CL &amp; E., 14 anos.