Ocupemos tudo!
Autor: Luiz Gustavo Santos Cota | Publicado: 2016-11-07T18:04:00-02:00




Assembleia de ocupação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) da Universidade Federal de Ouro Preto




Em tempos em que as sombras não cessam de
avançar sobre tudo (e todos), a reação ao autoritarismo crescente e pouco
maquiado tem também avançado e, creio, continuará ganhando espaço.



Dentre os setores
de nossa vida comum golpeados, e a ponto do precipício representado pela agora
chamada Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 55 (a antiga 241), a Educação
foi o primeiro campo a responder, especialmente por ter sido rapidamente ferido
pela Medida Provisória 746/2016. 



A tal "MP", como de amplo
conhecimento, simplesmente alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB) de 1996, "reformando" o Ensino Médio sem qualquer diálogo com a
sociedade, especialmente professores, acadêmicos e estudantes, sendo
cinicamente apresentada como um ato de extrema democracia pelas peças
publicitárias do Ministério da Educação. Por esta ação, o "governo",
unilateralmente, determinou mudanças estruturais e contrárias aos avanços
coletivos construídos desde a LDB, estando entre os estragos mais notórios a
revogação da obrigatoriedade do ensino das disciplinas Filosofia e Sociologia,
além do enclausuramento da disciplina Artes à educação infantil e ao ensino
fundamental. Curiosamente, as discussões abrangidas por tais áreas foram as que
mais se destacaram no ENEM realizado no último fim de semana, bem como o do ano
anterior...&nbsp;



Já o Ensino
Superior público, que já vinha sofrendo cortes cruéis desde os tempos da
presidenta eleita, teve a política de arroxo aperfeiçoada, contando ainda com a
diminuição (por portaria) do número de vagas a serem oferecidas pelas
Instituições Federais de Ensino Superior para o próximo ano, além, é claro, das
ameaças garantidas pela já mencionada PEC 55.



Primeiros
atingidos pelos arroubos autoritários, os estudantes secundaristas foram os
primeiros a responder, não apenas demonstrando alta contrariedade, mas profundo
senso crítico e conhecimento em relação às atitudes dos entes públicos, reação
que tem como sinal mais aparente a ocupação de centenas de unidades escolares
públicas Brasil a fora, movimento que contagiou igualmente os estudantes
universitários que hoje também ocupam suas instituições de ensino, também na
casa das centenas.



Como professor,
quando leio textos ou assisto a imagens desse movimento, enxergo aquilo que
gostaria de ver absolutamente todos os dias nas salas de aula nas quais piso:
pluralidade, democracia e convite ao diálogo. Considero que o campo da educação
deveria se construir dessa forma, pela possibilidade do diálogo em torno
daquilo que é diverso, pela possibilidade do contraditório, pela tensão
construtiva e ininterrupta do conhecimento. Por vezes (muitas na verdade) me frustro
quando minhas provocações não frutificam, quando não há resposta do outro lado,
quando não sou provocado em contrário com o combustível da razão e do desejo do
melhor, para todos. Quando em início de carreira, entre um tropeção e outro
(que continuam, obviamente), quis, entusiasticamente, discutir com uma turma qual
ou quais seriam as metodologias de avaliação da disciplina, obtive a coletiva e
sonora resposta: “decida você, queremos pronto”. Assisto hoje, em escolas e
universidades, a antítese da cena anteriormente descrita.



Mas, natural e evidentemente, tal
efervescência não tem agradado a todos. Curiosas são as “razões”.



Não tem faltado, mesmo entre colegas,
aqueles que exercem o salutar e indispensável direito ao contraditório, porém, sem
se valerem da razão e do conhecimento, mas da desonestidade intelectual, do
achismo construído via a facilidade dos preconceitos acumulados ou mesmo do
cinismo. Dos dedos e das bocas, emanam facilmente sentenças de “desocupados”, “vagabundos”,
dentre outras tantas “rebusquesas”. 



Nos últimos dias, tem pululado a provocação
de um conhecido jornalista, antigo porta-voz do “presidente” Figueiredo,
ordenando que cada estudante escrevesse uma redação de 20 linhas sobre a PEC ou
o próprio movimento. Óbvio que, ignorando o que existe para além da simples notícia
de uma escola ou universidade ocupada, como as atividades que vão desde a
limpeza do espaço até palestras e assembleias, o aplauso foi amplo e coroado
com muitos “TOP’s”, “ACABOU COM OS COMUNISTAS” e outros “argumentos” do gênero.
Bom, deveriam eles escrever, com português extremamente escorreito, a tal
redação, porque os tais “desocupados” estão tecendo verdadeiras teses coletivas.



Cada reprodução da provocação do “jornalista”,
bem como a criação de outras, como “deveriam ocupar a escola estudando todo dia”,
representam para mim três possibilidades: 1- que o modelo de educação
autoritário e, obviamente, sem espaço para o diálogo, ainda é muito forte entre
nós, apesar de todas as mudanças e avanços já conquistados; 2- que a
autodeterminação e desenvolvimento crítico da juventude ainda assusta e
contraria demais nossa sociedade (não estamos no maio de 1968...); 3- que reina
entre muitos de nós o cinismo, o egoísmo e o espírito autoritário. 



Uma manifestação clara da terceira
possibilidade descrita se faz pela maneira como determinadas cenas tem se
reproduzido a cada dia, como ordens judiciais que legalizam a tortura; invasões
e desocupações sem ordem judicial; prisão ilegal de professores; intimidações a
reitor de universidade federal; violência e tiros em uma escola do MST; tudo
sob os aplausos daqueles canalhas que, não raro, afirmam defender a educação.
Aliás, todo mundo defende a tal educação, não é?



Como escreveu Jânio de Freitas ontem na
insuspeita Folha de São Paulo, as ocupações não irão ceder diante do claro
autoritarismo judicial e policialesco do Estado. A antítese da razão expressa
na truculência dos governos, especialmente do federal, não frutificará, fato
que se comprova pela contínua escalada das ocupações, hoje especialmente das
universidades, incluindo por enquanto uma privada, a PUC Minas.



Penso, porém, que, corroborando com o
intuito de pressionar pelo diálogo que vem sendo ostensivamente negado, devemos
incorporar o espírito da ocupação para além dos muros escolares e
universitários, não afastando o apoio ao movimento. Ocupemos mais todos os
espaços de nossa vida comum, real e virtual, com o clamor pela democracia, pelo
diálogo em torno daquilo que nos é negado, daquilo que nos causará imenso e
incalculável prejuízo, por muito mais que 20 anos.
























































Ocupe o tempo, as conversas, o trabalho, o
estudo, a vida. Ocupemos tudo, pela democracia e contra o retrocesso.