Portfólio de Ciências- 2º semestre de 2011
Autor: a magia de educar | Publicado: 2011-12-07T16:03:00-08:00



EMEI FRANCISCO FALZARANO

2011

Educadora: Ivone da Silva Moreira 
Diretora: Rosemeire Brait


Grupo: 4 C
































JUSTIFICATIVA

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A IDÉIA







A decisão de trabalhar com o tema "BICHINHOS DE JARDIM" surgiu em decorrência do interesse e da curiosidade que observei nas crianças, durante nossas visitas a área externa da escola, pelos bichinhos que apareciam por lá. Já tivemos a oportunidade de interagir com tatu-bolinha, joaninha, borboleta, vagalume e até com um louva-a-Deus.



Além de ampliar os conhecimentos acerca dos bichinhos, este estudo nos permite também um contato mais próximo com a natureza por intermédio do plantio de sementes, cultivo da horta, construção de um terrário com plantas e animais e acima de tudo, a oportunidade de desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente.




*crédito da imagem: Mauricio Rocha designer



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METODOLOGIA

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RODAS DE CONVERSA


O que sabemos? = Conhecimentos prévios

O que gostaríamos de aprender? = Dúvidas, curiosidades

O que aprendemos? = Conhecimentos adquiridos




OBSERVAÇÃO DOS OBJETOS DE ESTUDO








O conhecimento, muitas vezes, é obtido pelas observações efetivadas pelos sentidos







O olhar é importante para o processo de aprendizado das crianças à medida que muitos significados são formados a partir do que as crianças vêem







Daquilo que eu seiNem tudo me deu clarezaNem tudo foi permitidoNem tudo foi concebidoDaquilo que eu sei.[...]

(Ivan LINS, 1980)





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PESQUISAS





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ÁREAS DO CONHECIMENTO

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Apesar de o tema estar diretamente ligado à Natureza e à Sociedade, trabalhamos também outras áreas do conhecimento de forma integrada, buscando uma aprendizagem mais ampla e significativa para as crianças.

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LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

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MATEMÁTICA


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NATUREZA E SOCIEDADE

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MÚSICA

﻿ ARTES VISUAIS




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&nbsp;OBJETIVOS

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Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua conservação.






Ampliar os conhecimentos a cerca dos bichinhos de jardim, seu habitat, alimentação, ciclo de vida e algumas curiosidades;




Entender a importância de cada um deles para o equilíbrio da natureza;







Formar uma consciência ecológica, defendendo a preservação das espécies da natureza;




Sensibilizar e conscientizar as crianças de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende de cada cidadão deste planeta.






INTRODUÇÃO

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A apresentação das atividades foi feita por meio de uma roda de conversa na qual procurei investigar os conhecimentos prévios das crianças sobre jardim e os bichinhos que vivem por lá.
Neste momento, apenas registrei as falas sem interferir nas suas idéias.












Rodas de conversa são espaços que possibilitam a construção coletiva do conhecimento, uma vez que, ao falar e ouvir a criança negocia sentidos e significados, adicionando conhecimentos novos aos antigos.












É na interação com o outro e com o mundo que construímos conhecimentos e compreendemos a realidade que nos cerca.









SENSIBILIZAÇÃO

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Para "entrar no clima" assistimos ao filme Vida de Inseto 




Sinopse: O filme se passa em torno de um colônia de formigas que coleta comida durante a primavera e o verão para estocar para o inverno, tendo ainda que dar uma parte para os gafanhotos. Flik, uma formiga atrapalhada, derruba todo o suprimento que eles haviam juntado. Quando os gafanhotos vêm buscar a comida, ficam enfurecidos e ameaçam matar as formigas se elas não juntarem mais mantimentos. Flik sai em uma aventura à procura de heróis que ajudem sua colônia e encontra um grupo de insetos circenses que, graças a um mal entendido, aceita dar uma força para as formigas. E a aventura fica cada vez mais divertida.




Fiquei impressionada com a maneira com que eles receberam esta atividade. A escolha do filme foi certeira. No parque a brincadeira era formigas pegando folhas para os gafanhotos (tinha até um Flik que derrubava o pote toda hora)e na hora dos cantos, parte da rotina que eles adoram, outra surpresa: dispensaram os brinquedos e pediram para desenhar os personagens do filme.




ILUSTRAÇÕES SOBRE O FILME































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COMENTÁRIOS DAS CRIANÇAS: 








“Os gafanhotos queriam deixar as formigas pobres pra guardar comida para eles.”



“Os gafanhotos queriam a comida das formigas.”





“As formigas estavam cansadas de tanto trabalhar.”



“O Flik derrubou toda a comida dos gafanhotos.”





“As formigas brigaram com o Flik.”




“Os gafanhotos ficaram bravos e pensaram que foi a Rainha.”





“O Flik e seus amigos enganaram os gafanhotos com um pássaro de mentira e salvaram as formigas.”







O que vocês aprenderam com o filme?



“Passarinhos comem bichos pequenos.”



“Passarinhos comem gafanhotos.”



“Formigas vivem em grupo.”



“As formigas não devem ser maltratadas.”







BICHINHOS DE JARDIM

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O QUE SABEMOS?









































Eles pulam alto.

Vivem no jardim.

Usam as asas para voar.

Gostam de plantinhas.

Parecem uma folhinha.

São diferentes das formigas porque não perdem as asas como a rainha.







Ficam no alto das árvores.

Tem bolinhas pretas.

Elas voam e quando cansam pousam em algum lugar.

Seu corpinho é preto.

O casco delas voa.

Elas moram no casulo.

As asinhas delas são pequenas então elas dormem pensando como vão fazer pra voar.
























Eles não tem asas.

Parecem uma bolinha.

Tem um monte de perninhas.

Tem um ninho aqui no nosso jardim.

Eles vivem na terra.







Quando elas saem do casulo as anteninhas começam a crescer.
Quando as lagartas entram no casulo as asas vão crescendo e elas viram borboletas.
Tem 2 anteninhas igual as formigas.
Elas voam e voltam pra casinha.
Elas voam pra todo lugar.
São alegres e coloridas.
Primeiro elas são lagartas, fazem o casulo e viram borboletas com asas decoradas.







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Quando a gente encosta nelas elas picam.

Elas pegam o mel para fazer doces pras crianças.

Elas pegam o néctar das flores e vão para casa fazer o mel.

Elas ficam voando até a árvore crescer para&nbsp;ser a casinha&nbsp;delas.

Eu já ví uma sugando: ela pega o biquinho dela e suga.

Elas comem mel enquanto as flores ficam crescendo.

A casinha delas é a colméia.







Ele anda devagar e vai se enrolando no casco.

Quando o sol aparece ele se esconde e de noite ele&nbsp;acorda.

Ele vai se arrastando e sujando o chão.

O caracol anda rastejando.

O casco cresce junto com ele. Ele cresce e o casco cresce.&nbsp;

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Segundo Vygotsky, o papel da escola e do professor é possibilitar que a criança avance partindo dos seus saberes espontâneos para saberes mais elaborados, por meio de ações educativas que impliquem uma mediação problematizadora e dialética. 













DÚVIDAS e/ou CURIOSIDADES










O que as formigas comem?&nbsp; Formigas podem voar?&nbsp; O que a formiga rainha faz? 

Todos os gafanhotos são verdes?&nbsp; Gafanhotos comem formigas?&nbsp; O que os gafanhotos comem?

Como fala joaninha em ingles?&nbsp; Joaninhas bebem água?&nbsp; as joaninhas comem bichos mortos?

Quantas&nbsp;pernas tem o tatu-bolinha?&nbsp; As borboletas comem plantas?&nbsp; Como as borboletas saem do casulo?

Como as abelhas nascem?&nbsp; Como as abelhas fazem a casinha delas?&nbsp; Onde o caracol vive?&nbsp; O que o caracol come?



Esses são apenas alguns dos questionamentos que rondam o imaginário das crianças e o conhecimento torna-se mais significativo quando é construído de vivências e observações feitas por elas próprias e não por intermédio de respostas prontas.







FORMIGAS

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O que aprendemos?










Nossas formigas jamais serão as mesmas: agora elas tem 6 patinhas e o corpo dividido em 3 partes.


























GAFANHOTOS

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A natureza conspira a nosso favor...
Encontrei este lindo gafanhoto na minha cozinha exatamente no dia em que assunto seria o próprio. Não tive dúvidas, capturei-o com cuidado e fomos juntos para a escola.













Depois de 3 dias sendo paparicado por todos nosso amiguinho enfim ganhou a liberdade...



















O que aprendemos?













JOANINHAS

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Mais uma prova de que a natureza resolveu nos dar uma mãozinha...

Em uma de nossas tardes de observação no jardim encontrei esta lagartinha



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As crianças imediatamente quiseram que eu a coloca se no nosso terrário. Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, afinal, não fazia menor idéia de que bicho era aquele, pela aparência até pensei ser uma taturana. 



Como já tínhamos tatu bolinhas e uma linda joaninha no terrário fiquei com medo de que a lagartinha pudesse feri-los ou ser ferida por eles, porém, PELO BEM DA CIÊNCIA, ela foi parar no terrário.












Quatro dias depois percebemos que ela sofreu varias alterações: perdeu os pelos e espinhos que tinha pelo corpo, a cor laranja tornou-se predominante, da cor preta ficaram algumas manchas, e estava imóvel grudada na folha. 














Passados mais quatro dias encontramos o casulo vazio


















E a surpresa:





"Aquela lagartinha havia se transformado em uma linda joaninha laranja com pintinhas pretas".












Joaninha colorida digaQuem são seus pintoresSerá que são borboletasRoubando tinta das flores?

(Luis Perequê)








O que aprendemos?








Aproveitamos a ocasião e fizemos estas joaninhas que nos possibilitaram trabalhar alem da pintura com guache também conhecimentos matemáticos na contagem, separação e divisão das pintinhas a serem coladas.


























TATU BOLINHA

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Esse bichinho não se adaptou bem ao nosso terrário, todos os que colocamos lá morreram. Mas nem por isso as crianças deixaram de interagir com eles uma vez que descobrimos um ninho no jardim.























O que aprendemos?










BORBOLETAS


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Considerada por muitos como o inseto mais bonito do planeta, a borboleta encanta a todos pelo colorido de suas asas. E conosco não foi diferente, a cada borboleta que surgia no parque era uma grande festa. 

- Corre prô, tem uma borboleta aqui de asas muito coloridas.

- Olha, uma borboleta nenê.

- Ela cabe no nosso terrário. Pega ela prô.







O que aprendemos?










Além das borboletas ultimamente povoarem nossos desenhos elas também se fizeram presentes na pintura mágica, na modelagem com argila e no aproveitamento de garrafas pet.































ABELHAS


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A primeira picada a gente nunca esquece... talvez por isso, de todos os bichinhos estudados são o que causam maiores receios nas crianças.



Durante a roda de conversa:

As abelhas se dividem em rainha, operárias e zangões.

É igual as formigas né "prô"? a rainha não faz quase nada e as operárias trabalham muito.



...e quem sabe me dizer o que é um zangão?

(silêncio absoluto...) até que um aluno arrisca:

É uma abelha que quando tá zangada ataca a gente.











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O que aprendemos?













CARACOL

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Por ser um animal de hábitos noturnos, não conseguimos encontrar nenhum vivo para observarmos mais de perto, todavia, as suas cascas estão espalhadas pelo jardim.














Durante a roda de conversa:
Quem acha que o caracol tem pé levanta a mão.
(todos permaneceram com as mãos abaixadas). 
Passados alguns segundos, apenas levantei minha mão e imediatamente 2 crianças fizeram o mesmo, o restante continuou como estava exceto um que chegou no meu ouvido e disse baixinho: Prô, abaixa essa mão.


Curiosidade: Para quem não sabe, o caracol tem pé sim, um único pé.





O que aprendemos?




















TERRÁRIO





O terrário nada mais é do que um ecossistema natural em miniatura, composto por uma camada de pedras, uma de areia e uma de terra no qual podemos ter plantas e pequenos animais. 













As crianças estavam ansiosas para vê-lo pronto e deste dia em diante nunca mais fomos para o parque sem levá-lo, ninguém queria perder a oportunidade de conseguir um bichinho novo para povoá-lo.











Optamos por um terrario fechado porque além de observar os bichinhos em atividade, nossa intenção era também ver como se processa o ciclo da água que estudamos no primeiro semestre. Nele colocamos mudas de duas plantinhas e também um feijão.













As plantas adaptaram se muito bem, o feijão cresceu tanto que tivemos que replantá-lo na horta.











Previsão do tempo: Vai chover no terrário...




A água que penetra nas plantas pelas raízes evapora e forma gotículas sobre as folhas. A atmosfera criada no terrário fechado não consegue absorver todo o vapor que se acumula nas paredes do recipiente e quando a umidade atinge um ponto de saturação "chove" no terrário. A água volta ao solo e o ciclo recomeçará.







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HORTA



Se o terrário, que podemos apenas observar, já despertou um grande interesse por parte das crianças imaginem a alegria com que receberam a proposta do plantio e cultivo da horta com a possibilidade de tocar a terra, semear, regar, ver brotar, etc.




Preparo da terra










Afagar a terraConhecer os desejos da terraCio da terra, propícia estaçãoDe fecundar o chão.

(Milton Nascimento/ Chico Buarque)






Plantio das primeiras sementes: coentro e alecrim






























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"Como eu vou saber da terra,


se eu nunca me sujar?


Como eu vou saber das gentes,


sem aprender a gostar?



Quero ver com os meus olhos,


quero a vida até o fundo,

Quero ter barro nos pés, eu

quero aprender o mundo!"

Pedro Bandeira







Espantalho: Do questionamento de algumas crianças se os passarinhos e gafanhotos não atacariam nossa horta surgiu a idéia de confeccionarmos um espantalho.












Outros plantios: Todos queriam contribuir então apareceram grãos de feijão, feijão plantado no copinho, sementes de beterraba, de tomate, de rabanete e até de pitanga. Plantamos tudo inclusive o feijão que retiramos do terrário por falta de espaço.





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Nossa horta, hoje, não é mais um pedaço de terra infértil, assim como os nossos conhecimentos também não são mais os mesmos. 

A semente foi plantada. Juntos aprendemos muitas coisas, passo a passo, dia a dia, cada um no seu tempo, no seu ritmo, da sua maneira. Em uns florescerá rápido, em outros nem tanto mas com certeza todos carregarão na bagagem, um algo a mais, e só isto já terá valido a pena.










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"Um pequeno jardim, uma horta, um pedaço de terra, é um microcosmos de todo o mundo

natural. Nele encontramos formas de vida, recursos de vida, processos de vida . Ao construí-lo e cultivá-lo podemos aprender muitas coisas. As crianças o encaram como fonte de tantos

mistérios! Ele nos ensina os valores da emocionalidade com a Terra: a vida, a morte, a

sobrevivência, os valores da paciência, da perseverança, da criatividade, da adaptação, da

transformação, da renovação". (Moacir Gadotti)



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CONSIDERAÇÕES FINAIS

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As discussões nas rodas de conversa, além de permitirem as crianças expressarem as suas idéias, dúvidas e curiosidades, foram cruciais para mim, enquanto educadora, no levantamento dos seus conhecimentos prévios direcionando as minhas ações educativas enquanto mediadora na construção dos novos conhecimentos.

Nesta faixa etária as crianças sentem muita necessidade de se expressarem e as atividades artísticas desenvolvidas concomitantemente, durante todo o trabalho, foram importantes no sentido de garantir-lhes esse direito.

Desenhar uma formiga após estudá-la, criar uma joaninha com aquela embalagem de fruta que iria para o lixo, ver surgir uma borboleta ao desdobrar do papel na pintura mágica, modelar com argila o bichinho preferido, etc., tudo isso ganha mais sentido quando é acompanhado de um significado, da satisfação de representar aquilo que acabamos de estudar.

A diversidade de fontes de pesquisa também foi importante pois permitiu as crianças conhecerem diversas formas de tratar um mesmo assunto.

Os bichinhos e a natureza literalmente povoaram a nossa rotina neste semestre. Eles estiveram presentes nas músicas, brincadeiras, jogos, histórias infantis enfim, além de conhecê-los melhor aprendemos acima de tudo a amá-los e respeitá-los.

"Quando a gente ama, é claro que a gente cuida..." (Peninha)

O conceito de cuidar da natureza e do meio ambiente, que tivemos a oportunidade de desenvolver durante nossas atividades, foi talvez o ponto mais importante nos conhecimentos adquiridos pelas crianças. O ato de pisar em um bichinho, arrancar pedaços de uma planta, etc. agora faz parte do passado. 



Vale aqui lembrar que, pequenos gestos e atitudes hoje podem transformarem se em grandes ações amanhã. Plantar a "semente" de uma nova geração que além de conhecer, compreender, respeitar e admirar a natureza também reconheça-se como parte integrante dela é primordial para o futuro do nosso planeta.







Ensina a teus filhos o que temos ensinado aos

nossos: que a terra é nossa mãe. Tudo quanto

fere a terra – fere os filhos da terra. [...]. O

homem não tece a teia da vida. Ele é um de

seus fios. O que ele faz para a teia faz para si

próprio.

(Chief Seattle)












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Imagens do Portfólio

Embalagem: Caixa cuja frente se abre ao puxar pelas laterais, simulando a abertura do portão e&nbsp;revelando em seu&nbsp; interior um jardim com produções das crianças. (quase uma obra de engenharia). O efeito ficou fantástico.









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Capa do fichário











Divisórias






















 











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