Encontro Por Áreas de conhecimento de 26 de Outubro
Autor: Professores Online | Publicado: 2011-11-04T05:59:00-07:00


Começo
Esta postagem é um resumo esquematizado com base no relatório sobre a palestra realizada no dia 26 de Outubro na Escola Oswaldo Aranha, no município de Esteio.

O relatório na íntegra pode ser acessado AQUI.


Estrutura do encontroNo dia 26 de Outubro ocorreu o primeiro encontro de formação de professores por áreas do conhecimento. O módulo foi dividido em cinco grandes áreas:


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InícioNo primeiro momento ocorreu um momento de recepção de todos os professores para as boas-vindas e apresentação dos professores que realizariam as atividades em cada área. Conforme combinado no último encontro, três grupos aproveitaram o momento inicial para apresentar suas elaborações de mapas conceituais, que não foram realizadas no encontro passado devido à falta de tempo.
Feitas as considerações, os professores seguem para as salas destinadas às suas áreas de conhecimento.&nbsp;Dos encontros por área de conhecimento será feito um relatório, escolhendo-se uma área a cada encontro. Este&nbsp;foi elaborado a partir do acompanhamento da área de ciências sócio históricas.
Palestra: Conhecimentos Sócio-Históricos
O Professor Alexandre se apresentou ao grupo. Ele trabalha em Canoas e é professor na rede Estadual. Como muitos colegas, cumpre uma carga horária de 60 horas. Utilizando de "gancho" a temática tratada no mapa conceitual dos grupos no momento inicial (falando sobre violência), comentou que na EJA em Canoas sempre trabalhou na periferia.Contou, então, um caso acontecido com ele onde um aluno, manuseando uma arma, deu um tiro sem querer na sala de aula, mas felizmente não atingiu ninguém da turma de 30 alunos. A escola ficava ao lado de uma “boca de fumo”. O professor utilizou esta história para demonstrar a proximidade da sua realidade de trabalho com a dos professores de Esteio, pois são muito semelhantes.
Contou que, depois de seus 40 anos, começou a perceber que suas idas à escola estavam se tornando muito&nbsp;maçantes e cansativas, então resolveu promover a união do que ele gostava de fazer&nbsp;+ sua prática pedagógica. Ele, particularmente, tem uma paixão pelo cinema.&nbsp;Sua preferência é por temas ligados à História e Geografia, pois estes lhe fazem pensar e lhe acrescentam algo.Projeto CINEJA

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Pondo em prática, criou o Projeto CINEJA(Cinema voltado para a Educação de Jovens e Adultos). Agora o projeto também será assumido pela Secretaria da Educação de Canoas.Alexandre enfatizou que não estava participando desse encontro de formação com os professores da EJA para ensinar, mas sim compartilhar seus conhecimentos e auxiliar na realização de trabalhos interdisciplinares partindo desta proposta.
Mostrou o seu BLOG&nbsp;criado para compartilhar filmes e ideias sobre como trabalhar com os mesmos. O Blog está um pouco desatualizado devido a sua falta de tempo, pois além de trabalhar em sala de aula é gestor da EJA pela Secretaria de Educação de Canoas.Sobre o CINEJASua proposta com o CINEJA é ir além do mero entretenimento, pensando nas possibilidades de transmissão de conhecimento aos alunos através dos filmes.&nbsp;


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&nbsp;Sendo assim, assistir um filme na sala de aula deve ter um caráter pedagógico, destaca Alexandre. Se não, esta prática não estaria se diferenciando da realizada em outros espaços (casa, sala de cinema...).&nbsp;Existem muitos filmes que se relacionam com diversas áreas do conhecimento, assim como revistas.Facilidade de acesso às informações

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Comentou que há livros para os professores que servem como referência de como trabalhar com as mídias. Citou a &nbsp;obra “Educando para as mídias, história e cinema”, um livro do FNDE que ele supõe que tenha sido distribuído para as escolas.Também mostrou uma edição especial da Revista Nova Escola, com dicas de filmes e como trabalhar com eles. No final dos livros didáticos também há sugestões e propostas sobre como trabalhar com filmes. Em aula, ele indica filmes aos alunos e propõe que eles escrevam comentários e entreguem. Ele considera como uma das avaliações, para além das que ele faz no decorrer do ano. Para ele tudo é conhecimento, então se o aluno assistiu e lhe entregou um trabalho, sempre valorizará.

&nbsp;Trabalhando filmes na sala de aulaSua opinião é que se pode realizar atividades com base nos filmes aplicando todas as áreas do conhecimento, ampliando a noção de tempo, memórias, ideologias. Amplia-se também a percepção a partir da música, sons, imaginações, emoções e outras expressões, além da visão crítica, que se pode aguçar a partir de temas polêmicos.
Para o professor Alexandre,

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Os professores precisam despertar nos alunos a curiosidade, pois isto os levará à busca do conhecimento que a eles interessa. Devem também  entender e passar aos alunos que não basta assistir um filme e não retomá-lo,discutindo-o para se ter maiores compreensões.Alexandre traz um conceito interessante aos presentes, o “letramento midiático”, destacando a citação de um livro que diz:

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É importante que estejamos atentos à “manipulação ideológica” contida nos filmes, sempre há &nbsp;intencionalidade na mensagem que está sendo passada. Por este motivo, o professor precisa ter uma visão crítica&nbsp;(que&nbsp;vem de formações e vivências do próprio professor)&nbsp;para realizar estas problematizações. Esse “letramento midiático” diz respeito à visão crítica tanto ao assistir um filme quanto à televisão (novelas, jornais, propagandas, etc).


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Isto se faz necessário para que saibamos que podemos ser agentes da transformação e não simples expectadores e reprodutores!



Contou sobre alguns avanços que os professores conquistaram na rede de Canoas, como mais tempo para organizar e fazer seus planos de trabalho e de aula.
Há um "professor articulador” e busca contribuir para aproximações entre as diversas áreas do conhecimento, trabalhando com os professores, pesquisando e sobre o que cada professor realiza sua prática, pensando como pode auxiliar.
Há também outro professor que participa de atividades de incentivo a leitura e pesquisa, que se diferencia do bibliotecário e busca interagir com os outros educadores para ver como incentivar a escrita e a leitura dos alunos, fazendo esta mediação.
Aspectos importantes da EJAA EJA deve ser levada a sério, pois não é um favor aos educandos, e sim um compromisso com estes. Alexandre destacou o texto do parecer 11/2000, salientando que a Educação de Jovens e Adultos desempenha as funções reparadora, equalizadora e qualificadora. Fez este destaque, pois às vezes ocorre de alguns professores pensarem em “ir para a noite” para serem substitutos e para “descansar”, mas a proposta de se ter um trabalho diferenciado vem para que estes professores articulem-se entre si e que seja um trabalho sério e que, além disso, a escola também seja para estes educandos, pois em muitos lugares as bibliotecas e salas de mídias ficam fechadas à noite.
Algumas estratégias de ação:

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A importância do Planejamento

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Para trabalhar com eficácia esse modelo de aula envolvendo filmes e debates é necessário um bom planejamento, de forma que uma noite torne-se insuficiente para a discussão que se pretende fomentar. Pensando com base no CINEJA, pode-se trazer um palestrante, de modo que o trabalho tenha possibilidade de extender-se para além de uma única aula. Os conteúdos (sempre muito questionados quando trabalhados dentro desta perspectiva) estão implícitos, é isso que torna o trabalho enriquecedor. Eles não aparecem fragmentados, mas sim com sentidos e significações para os educandos.



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No BLOG, Alexandre mostrou os filmes que já trabalhou com os alunos. Como exemplo, citou o&nbsp;"Terra Fria", trabalhado sob:
Eixo: Trabalho, Estado e SociedadeSub-eixo: O tema do  Gênero e da igualdade.O filme trata sobre a primeira mulher nos Estados Unidos a mover um processo por assédio sexual. Divorciada, foi trabalhar como mineira e era muito discriminada nesse ambiente de trabalho. Fazendo uma relação com nossa realidade atual, é possível fazer um gancho com a Lei Maria da Penha a partir desse filme.Alexandre relata uma situação ocorrida com uma aluna após a discussão em aula, ela lhe contou que comentou com o marido sobre a aula em questão e o mesmo declarou que não a deixaria continuar frequentando as aulas.- Falas da PROFESSORA ALINE&nbsp;que podem ser relembradas nesse momento:


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Sugestões de filmes


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AmistadSinopse:&nbsp;A história remonta ao ano de 1839&nbsp;e é baseada em fatos verídicos que ocorreram a bordo do navio La Amistad. Relata a luta de um grupo de escravos&nbsp;africanos em território americano, desde a sua revolta até seu julgamento&nbsp;e libertação.&nbsp;Através desta trama &nbsp;é possível conhecer as condições de captura e transporte de escravos africanos para os trabalhos na América do Norte, a máquina jurídica americana de meados do século XIX&nbsp;e o germe das primeiras medidas para a abolição da escravatura naquele território.





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Uma história Americana
Sinopse: Se passa nos &nbsp;EUA em 1955. Conta a história de Odessa Cotter, uma empregada americana negra que trabalha para uma mulher branca, Miriam Thompson. A história é contada através dos olhos da filha mais nova de Miriam, Mary Catherine, de quem Odessa é babá. Odessa e sua família enfrentam todos os problemas sociais típicos dos negros americanos naquele tempo: &nbsp;pobreza, racismo, violência e discriminação baseados unicamente na cor da pele deles. Quando um boicote dos ônibus impede Odessa de ir trabalhar, não lhe resta outra opção a não ser caminhar. Miriam então oferece a opção de carona duas vezes por semana para garantir que ela seja pontual no seu trabalho e para aliviar o efeito da longa caminhada para casa. Enquanto o boicote continuava, dar carona à Odessa começou a ser questionado pelos amigos de Miriam e pelo seu marido. Miriam se vê num dilema&nbsp;entre fazer o que ela acredita ser certo ou sucumbir à pressão. Após uma briga com seu marido, ela decide seguir seu coração e se envolve, &nbsp;junto com Mary Catherine, Odessa e os outros protestantes, na luta contra a opressão.


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O nome da Rosa
Sinopse:Em 1327 William de Baskerville, um monge franciscano, e Adso von Melk, um noviço que o acompanha, chegam a um remoto mosteiro no norte da Itália. William pretende participar de um conclave para decidir se a Igreja deve doar parte de suas riquezas, mas a atenção é desviada por vários assassinatos que acontecem no mosteiro. Ele começa a investigar o caso, que se mostra bastante intrincando. Os mais religiosos acreditavam que é obra do Demônio. Ele não partilha desta opinião, mas antes que ele conclua as investigações Bernardo Gui, o Grão-Inquisidor, chega no local e está pronto para torturar qualquer suspeito de heresia que tenha cometido assassinatos em nome do Diabo. Considerando que ele não gosta de Baskerville, ele é inclinado a colocá-lo no topo da lista dos que são diabolicamente influenciados. Esta batalha, junto com uma guerra ideológica entre franciscanos e dominicanos, é travada enquanto o motivo dos assassinatos é lentamente solucionado.




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Pra frente, Brasil
Sinopse:&nbsp;Em 1970, o Brasil inteiro torce e vibra com a seleção de futebol no México, enquanto prisioneiros políticos são torturados nos porões da ditadura militar e inocentes são vítimas desta violência. Todos estes acontecimentos são vistos pela ótica de uma família quando um dos seus integrantes, um pacato trabalhador da classe média, é confundido com um ativista político e "desaparece".





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A missão
Sinopse:&nbsp;No final do século XVIII Mendoza, um mercador de escravos, fica com crise de consciência por ter matado Felipe, seu irmão, num duelo, pois Felipe se envolveu com Carlotta. Ela havia se apaixonado por Felipe e Mendoza não aceitou isto, pois ela tinha um relacionamento com ele. Para tentar se penitenciar, Mendoza se torna um padre e se une a Gabriel, um jesuíta bem intencionado que luta para defender os índios, mas se depara com interesses econômicos.