UNIDADE 3: DA TEORIA A PRÁTICA
Autor: Rafael Fabrício de Oliveira | Publicado: 2012-08-30T16:23:00-07:00



 



SISTEMAS NATURAIS: TRABALHANDO
NARRATIVAS TEXTUAIS E GRÁFICAS



INTRODUÇÃO:
Apresentação do trabalho a ser desenvolvido



A
aprendizagem da dinâmica natural do planeta Terra, das interações entre
atmosfera, hidrosfera, litosfera e a biosfera, é de importante fundamentação
para que o aluno compreenda o ambiente em que está inserido. Nesta perspectiva,
“perceber-se integrante,
dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e
as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio
ambiente”, conforme propõe o PCN (BRASIL, 1998) em Geografia, a partir de seus
objetivos ao Ensino Fundamental.

O gênero
textual narrativo é importante neste processo por se adequar ao nível cognitivo
dos alunos do Terceiro Ciclo do Ensino Fundamental. A habilidade de descrição,
estimulada nos alunos, é correspondente aos esforços teórico-metodológicos de
múltiplas disciplinas, como Língua Portuguesa e História. Fazendo com que o
trabalho ganhe caráter multidisciplinar, associando a Geografia a outras
disciplinas, mas com conteúdos, visões e um discurso próprio e original.
Afinal, O uso de novas tecnologias digitais, o trabalho em grupo, a cooperação,
a troca de experiências e de visões de mundo, entre outras práticas possíveis
neste processo, são imprescindíveis para a construção de um relacionamento mais
afetivo, crítico e autônomo frente às situações e problemas de nosso mundo. No
limite, estimulando a cidadania por um conhecimento ético e atinente as funções
libertadoras que a instituição escolar pode potencialmente constituir. Afinal,
entende-se como Vygotsky (1996) que “(...)
a mediação presente em toda a vida humana se dá pelos instrumentos técnicos e
os sistemas de signos construídos historicamente, que fazem a mediação dos seres
humanos entre si e deles com o mundo. A linguagem é um signo mediador por
excelência, pois ela carrega em si os conceitos generalizados e elaborados pela
cultura humana”. 

Por fim, o
trabalho também se respalda num esforço de estímulo a habilidades, como a
descrição, sistematização de informações e a produção de elementos textuais e
gráficos associados aos sistemas naturais e outros conteúdos correlatos da
Geografia ao Terceiro Ciclo do Ensino Fundamental. Desenvolvendo conceitos
concretos, como os de paisagem e de sistemas. Propiciando uma leitura integrada
do mundo e, portanto, corroborando para um processo de ensino e aprendizagem
mais amplo e dinâmico, em que se inserem eixos temáticos formativos
fundamentais: Tecnologia, Cultura e Cooperação.



TAREFA: O que eles deverão fazer.



Produzir uma narrativa em forma textual e gráfica,
utilizando os conteúdos de Geografia comuns ao 3º Ciclo do Ensino Fundamental.







PROCESSO: Passo a passo.





1ª. ETAPA




(a)&nbsp;&nbsp;
Os alunos deverão
pesquisar livremente em materiais didáticos (ATLAS, LIVROS e ENCICLOPÉDIAS), ou
em sites da internet (COM SUGESTÃO DO PROFESSOR), aspectos ambientais de
países, regiões e cidades que mais lhe interessam.

(b)&nbsp;&nbsp;
Deve-se priorizar
paisagens culturais e naturais, enfatizando elementos como rios, montanhas,
planícies, fauna, flora, sítios urbanos, entre outros.




2ª. ETAPA




(c)&nbsp;&nbsp;
Trazer a pesquisa após 1
semana, dialogar com seu parceiro sobre a construção de uma narrativa com os
lugares escolhidos com contexto ou palco de ações.

(d)&nbsp;&nbsp;
Desenvolver a narrativa
em forma de quadrinhos, utilizando software específico e de texto na sala de
leitura e biblioteca.

(e)&nbsp;&nbsp;
Apresentar aos outros
colegas sua estória, narrando os fatos, cuja ênfase seja os elementos tratados
anteriormente.






RECURSOS: Livros e sites a serem visitados



(a)&nbsp;&nbsp;
Atlas Geográfico

(b)&nbsp;&nbsp;
Enciclopédias

(c)&nbsp;&nbsp;
Materiais de Geografia na
biblioteca da Escola

(d)&nbsp;&nbsp;
Livros Didáticos na sala
de Geografia

(e)&nbsp;&nbsp;
Wikipédia

(f)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Blog do Professor

(g)&nbsp;&nbsp;
Figuras dos lugares no
Google Imagens



DESAFIO: Exercícios a serem resolvidos



(a) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observação de fatos e situações

(b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Organização e
sistematização de informações e dados dos lugares

(c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Interpretação e análise de
textos e gráficos informativos 

(d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Representação dos
conteúdos em linguagem textual e gráfica





AVALIAÇÃO: Critérios e pontuação.



 

  
GRUPO

  
TEXTO

  
QUADRINHOS

  
APRESENTAÇÃO

  
PONTUÇÃO
  FINAL

 

  


  


  


  


  


 

  


  


  


  


  


 

  


  


  


  


  


 

  


  


  


  


  


 

  


  


  


  


  


 






CONCLUSÃO: Resumo do que foi aprendido.



(a)&nbsp;&nbsp; Apreensão das interações dos sistemas
naturais constituintes do planeta Terra, observando aspectos destas em
localizações específicas.

(b)&nbsp;&nbsp; Conhecimento e uso de ferramentas
digitais: software HAGAQUE, funções do sistema operacional Windows, browser de
internet Explorer e Mozilla.

(c)&nbsp;&nbsp; Prática de cooperação e trabalho
coletivo.

(d)&nbsp;&nbsp; Noções sobre diferentes formas de
linguagens na descrição de fatos e elementos comuns no cotidiano.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;RESULTADOS




INGLATERRA POR VITOR

 


&nbsp;



ATLANTA (EUA) POR JULIA E VINICIUS 






&nbsp;&nbsp;



&nbsp;

&nbsp; 

CRÉDITOS



A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
TRABALHO ORGANIZADO POR RAFAEL F. DE OLIVEIRA
(GEOGRAFIA- E.E. PROF. PERY GUARANY BLACKMAN – ITU/SP).





B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
APOIO: 



WILLIAN
(ESTAGIÁRIO ACESSA ESCOLA - E. E. PROF. PERY GUARANY BLACKMAN) MÉRCIA
(BIBLIOTECÁRIA - E. E. PROF. PERY GUARANY BLACKMAN – ITU/SP)

DIREÇÃO
E COORDENAÇÃO - E. E. PROF. PERY
GUARANY BLACKMAN – ITU/SP.





REFERÊNCIAS 



BRASIL, Secretaria de Educação
Fundamental. PCN: história, geografia. Brasilia: MEC/SEF, 1997.

BRASIL, Secretaria de Educação
Fundamental. PCN: geografia. Brasilia: MEC/SEF, 2000.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Texto
original. In: REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes,
1996.