PLANO DE AULA
Autor: Cantinho da Pati | Publicado: 2011-11-21T17:40:00-08:00


PLANO DE AULASaída de Campo
09/11/2011Autor e co-autor(MT)
Fátima Aparecida Souza Castro de Queiroz, Eleusa Ataíde Passos, Lucimar Alves de Borba, Iris Gasparini, José Carlos Cardoso, Luciana Pereira da silva, Patrícia Demarchi, José Carlos dos Santos.
Estrutura Curricular
Modalidade/Nivel de ensino componente curricular TemaEnsino fundamental final Geografia&nbsp;Educação ambiental&nbsp;eCidadania: orientar para agir
A importância da&nbsp;preservaçãoEnsino Fundamental final Geografia das&nbsp;matas ciliares&nbsp;para aconservação das nascentes.
Ensino Fundamental Final Geografia&nbsp;Contaminação das nascentes
Despejo do&nbsp;lixo&nbsp;em áreasEnsino Fundamental Final Geografia&nbsp;potencialmente degradáveis.





Dados da aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estamos apresentando uma atividade de campo elaborada para formar cidadão consciente e orientado para a perspectiva do desenvolvimento sustentável, da equidade social e, principalmente da transformação de atitudes. A busca pela sensibilização e conseqüente conscientização ecológica é hoje um grande desafio para educação ambiental.Considerando as interfaces ambientais e sociais desta problemática, acreditamos ser possível alcançá-las por meio da aula campo e/ou visitas orientadas, pois estes recursos metodológicos de ensino aprendizagem vem sendo valorizado na geografia escolar para despertar maior interesse dos alunos pela aprendizagem espacial. É possível através dela a exposição de conteúdos de maneira rápida, informal, lúdica e eficiente, pois é mais fácil aprender os conhecimentos e reter as informações que podem ser visualizadas. É uma forma de lazer e entretenimento que permitem um espaço adequado para a educação e informação.

Objetivo específicos:
Conhecer in loco como deve ser a preservação das&nbsp;matas ciliares

Perceber a importância do solo e os cuidados que devemos ter com o mesmo.

Despejo inadequado do lixo em áreas potencialmente degradáveis.

Identificar&nbsp;os impactos ambientais&nbsp;decorrente da produção de&nbsp;biogás (gás metano e gás sulfídrico).
Contaminação das nascentes.
Duração das Atividades:1 final de semana.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
A saída campo elaborada no presente trabalho é direcionada para os/as estudantes do8º ano/7ª série na disciplina de Geografia. Planejamos essa atividade de campo com base no Projeto Ambiental da Escola Estadual Prefeito Artur Ramo de Jaciara-Mt, estabelecido para esta série, com Orientações Curriculares da Educação Básica Estadual. Documento que tem como objetivo facilitar o processo de ensino aprendizagem em nossas escolas a partir do ano letivo de 2009.
Os conhecimentos prévios para a saída são alguns conceitos geográficos básicos, conhecimento prévios da área a ser visitada, elaboração de mapas.
Estratégias e recursos da aula
Conteúdo a ser trabalhado na aula campo

Dentro do tema educação ambiental e cidadania, abordaremos:
Relação homem/natureza/sociedade
Matas Ciliares
Relevo e Hidrografia
Contaminação das&nbsp;fontes de água
Desenvolvimento Sustentável&nbsp;e Mudança no&nbsp;Padrão de Consumo
Diminuição dos&nbsp;Resíduos&nbsp;(lixo)

No âmbito deste tema focaremos as seguintes expectativas de aprendizagem:
Identificar como o homem interfere no ambiente na construção do&nbsp;espaço geográfico, sendo principal autor dadegradação ambiental.Através da observação e informação sensibilizar a mudança de comportamento e, orientado na defesa do interesse geral.Reconhecer as&nbsp;formas de relevo terrestre&nbsp;e do&nbsp;relevo brasileiro&nbsp;e, sua influência climática.
Dentro da linha Fundamentos da&nbsp;Cartografia,&nbsp;trataremos os seguintes temas:
Escalas&nbsp;e&nbsp;Mapas
Orientação
Localização
Localização:&nbsp;Pontos Cardeais,&nbsp;Coordenadas&nbsp;e&nbsp;Fusos Horários.


No âmbito desses temas focaremos as seguintes expectativas de aprendizagem:
Reconhecer a&nbsp;cartografia&nbsp;e suas técnicas como instrumento imprescindível na identificação e localização dos lugares e do mundo.Utilizar&nbsp;mapas simples, croquis e roteiros gráficos como meio para compreender noções de distância, direção, proporção, localização e orientação geográfica.Estabelecer relações da&nbsp;cartografia&nbsp;com as novas tecnologias informatizadas.
Atividade:
Nas atividades propostas para os alunos ocorrerá através de caminhadas até o local danascentes,&nbsp;observação, levantamento direto e indireto de questões, levantamentos de problemas e perguntas, para os quais os alunos deverão construir soluções coletivamente.A atividade será dividida entre pontos, em todos eles os alunos anotarão informações,coletarão dados e informações e aprimorarão os conceitos geográficos.
1.1.Roteiro para o alunos
A saída de campo será realizada no final de semana do dia X. Nesses dias realizaremos atividades de reconhecimento e aprofundamento das matérias realizadas em sala de aula no decorrer do ano. Com o olhar geográfico agora diferenciado, continuaremos e constataremos o que aprendemos sobre os conceitos:&nbsp;Biomas, sabendo agora reconhecer o Bioma do qual ele (aluno) está inserido , conceitos de&nbsp;lugar, espaço,&nbsp;relevos,&nbsp;nascentes,&nbsp;objetos,&nbsp;pessoas. Será uma aula dinâmica e divertida, na qual contaremos com uma palestra in loco, do Engº Agrônomo e Instrutor do Senar: Carlos José oliveira de Queiroz, sobre a vegetação local, exigirá de nós professores,muita responsabilidade, atenção e disciplina.Os alunos saírão as 7:00 h, realizarão caminhada, escutarão e obedecerão as professores, monitores e funcionários do Corpo de Bombeiros que estarão conosco durante esse dia. Nesse dia serão avaliados, tendo a oportunidade de colocar em prática, todo o aprendizado desenvolvido até o presente momento.
Materiais que deverão ser levados:
Roupas leves (calça e camiseta)
Protetor solar
Boné/chapéu
Tênis confortável, se possível a prova da água
Máquina fotográfica
Caderno de campo
Recursos Complementares
Textos que auxiliam na elaboração de uma saída de campo:


AGUITA F. ANCOCHEA, E, Prática de Campo, 1980 Madrid, v.I, 312-26.
BRANÃS MP&nbsp;et AL. Experiência Didática sobre Aula de Campo em geologia, Uma Perspectiva interdisciplinar. Revista de Geologia, Henares,p. 395-405, 1988.
COMPIANI, M,GONÇALVES, PW. Apectos didáticos e Metodológicos de uma experiência de introdução dos alunos às atividades de campo em geologia. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE GEOLOGIA, 33, Rio de Janeiro, 1984.Anais: Rio de Janeiro SBG, 1984, v.5, p. 185-97.
Localização da Área:

Essa proposta da aula campo utiliza a Água Mineral de Jaciara-Mt,podendo ser adequada em qualquer região brasileira, observando anteriormente as características e peculiaridade de cada região para a realização da aula.A Água Mineral de Jaciara localiza-se a distância de 8 Km da cidade de Jaciara , a margem esquerda do Rio Tenente Amaral sentido Cachoeira da Fumaça, as nascentes estudadas estão preservadas em uma área de 5ha.

Fonte:&nbsp;www.google.com&nbsp;Sede:&nbsp;Água Mineral de Jaciara-Mt.

Avaliação
Os alunos serão avaliados antes e depois da saída de campo, participação e interação. Durante o percurso serão realizadas perguntas que exigirão constante processo de resgate ao que foi estudado em sala de aula, auxiliando-os a aprimorar os seus conhecimento e ter um novo olhar geográfico. No retorno a escola será feito um breve debate do que eles aprenderam , as impressões e descobertas que realizaram.