“Brincando e aprendendo com o corpo no Berçário”
Autor: Mone | Publicado: 2016-02-10T11:27:00+14:00


&nbsp;Justificativa:

Pensando nas
necessidades e interesses desta faixa etária, elaboramos o projeto “Brincando e
aprendendo com o corpo no Berçário”. Este projeto tem como proposta, estimular
os movimentos, proporcionar desafios corporais e espaços amplos para atividades
com o corpo, utilizando recursos variados. Destacamos a importância do
movimento nesta faixa etária, pois quando as crianças têm espaço e liberdade
para se movimentar, aprendem a medir sua força e seus limites. Elas se
exercitam até que superem suas limitações corporais, tendo o domínio da ação, e
depois logo seguem para outro desafio.

“Logo que
aprende a andar, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se
diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. O
exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema
nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro
e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas
variantes.”&nbsp;(BRASIL, 1998, v.3, p. 22)

&nbsp;O
movimento é uma das primeiras conquistas da criança rumo a autonomia e a
formação da identidade e as experiências relativas ao espaço e ao tempo. As
crianças conquistam um equilíbrio entre movimentos espontâneos e controlados e
avançam no desenvolvimento de sua motricidade global. Deslocam-se com destreza
gradativa no espaço, aumentando a confiança em suas capacidades e habilidades
motoras.

“A grande
independência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também
por uma maior disponibilidade das mãos: a criança dessa idade é aquela que não
pára, mexe em tudo, explora, pesquisa. Ao mesmo tempo que explora, aprende
gradualmente a adequar seus gestos e movimentos às suas intenções e às demandas
da realidade.” (BRASIL, 1998, v.3, p. 22)

“No plano da
consciência corporal, nessa idade a criança começa a reconhecer a imagem de seu
corpo, o que ocorre principalmente por meio das interações sociais que
estabelece e das brincadeiras que faz diante do espelho. Nessas situações, ela
aprende a reconhecer as características físicas que integram a sua pessoa, o
que é fundamental para a construção de sua identidade”. (BRASIL, 1998, v.3, p.
22)



Nesta faixa
etária, as crianças vivem e experimentam o corpo em movimento, distinguindo seu
"próprio corpo" do mundo dos objetos e estabelecendo o primeiro
esboço da imagem de seu corpo, as crianças se relacionam com o mundo por meio
das sensações e do movimento. A atividade corporal traduz a expressão de uma
necessidade fundamental de movimento e de investigação e a exploração do
ambiente e dos objetos é intensa, sendo também vivenciados novos padrões de
posturas e movimentos corporais.

Objetivos

1 Objetivos de ensino

·&nbsp;&nbsp;Promover
espaços/situações para que a criança possa manifestar seus desejos, vontades,
necessidades, desagrados e sentimentos por meio da linguagem corporal e oral;

·&nbsp;&nbsp;Propiciar
um ambiente lúdico para a criança, que venha promover os seus desenvolvimentos
psíquicos, físicos, sociais e emocionais, respeitando sua maturidade;

·&nbsp;&nbsp;Proporcionar
aos alunos momentos de aprendizagem relacionados ao desenvolvimento da
motricidade global, estimulando o desenvolvimento da coordenação motora, das
habilidades visuais e auditivas, da criatividade, do lúdico, do faz-de-conta e
da imaginação;

·&nbsp;Promover
o desenvolvimento da expressão corporal.



2 Objetivos de
aprendizagem



·&nbsp;Participar
de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos,
necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;

·&nbsp;Desenvolver
o gosto e o prazer pela leitura compartilhada como forma de apreender,
socializar-se e interagir;

·&nbsp;Apresentar
procedimentos de contato com os livros;

·&nbsp;&nbsp;Realizar
atividades que desenvolvam e estimulem a coordenação motora, as habilidades
visuais e auditivas;

·&nbsp;Realizar
atividades de desenho livre utilizando diferentes materiais gráficos.

·&nbsp;&nbsp;Ampliar
e desenvolver a linguagem corporal e a percepção musical, através de teatros,
brincadeiras, rodas cantadas, imitações, fantasias.

·&nbsp;&nbsp;Desenvolver
a relação espaço, tempo e lateralidade;

·&nbsp;&nbsp;Estabelecer
relação entre os objetos e seu uso;

·&nbsp;&nbsp;Respeitar
e identificar limites espaciais e territoriais;

·&nbsp;&nbsp;Conhecer
e identificar as partes do corpo humano;

·&nbsp;Desenvolver
a percepção sensorial, experimentando diferentes sensações táteis;

·Promover a
integração família e escola;

·&nbsp;Participar
de atividades de movimento corporal (levantar-se, sentar-se, andar, deitar,
correr etc.);

·&nbsp;Participar
de narrações de histórias com gestos e mímicas, iniciando a dramatização;

·&nbsp;Desenvolver
a motricidade fina e ampla através da manipulação de grandes e pequenos
objetos, pular obstáculos,&nbsp; andar para frente e para trás, empurrar
objetos, encaixar etc.;

·&nbsp;Participar
de brincadeiras diversas com corda elástica, bambolês, garrafas plásticas,
colchões, bastões, bolas etc.

Conteúdos

1 Sócio Afetivo

·&nbsp;Integração,
socialização

·&nbsp;Comunicação

·&nbsp;Afetividade
(vínculo)

·&nbsp;Auto-estima

·&nbsp;Autonomia

·&nbsp;Faz
de conta

2 Música

·&nbsp;Canções
variadas;

·&nbsp;Batucar,
bater palmas, tocar instrumentos;

·&nbsp;Exploração,
expressão de sons e silencio com a voz e materiais diversos;

·&nbsp;Participação
em situações que integram música, movimento e canção;

·&nbsp;Perceber,
imitar e produzir sons utilizando diversos materiais.



3 Movimento

- Equilíbrio
e coordenação:

-
Arrastar-se

- Engatinhar

- Andar

- Rolar

- Correr

- Saltar



·&nbsp;Conhecer
o próprio corpo;

·&nbsp;Expressão
de sensações e ritmos corporais;

·&nbsp;Exploração
de diferentes posturas corporais e agilidade de deslocar-se no espaço;

·&nbsp;Exploração
e utilização de movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc;

·&nbsp;&nbsp;Andar,
correr, pular, trepar, escorregar, saltar, rolar, sentar, engatinhar, arrastar;

·&nbsp;Abrir,
fechar, empilhar, encaixar, etc;

·&nbsp;Brincadeiras
com bolas, bambolês, blocos, sucatas, etc.



4 Artes Visuais

·&nbsp;&nbsp;Exploração
e manipulação de materiais: giz de quadro, canetões, tintas, etc;

·&nbsp;Exploração
de diferentes suportes gráficos: papel, papelão, jornal, revistas, parede,
chão, etc;

·&nbsp;Observação
e identificação de imagens diversas.



5 Linguagem oral e
escrita

·&nbsp;Manuseio
de diferentes tipos de portadores de textos;

·&nbsp;Narração
de histórias;

·&nbsp;Estimulação
da fala, sons e balbucios.



6 Natureza e sociedade

·&nbsp;Conhecimento
do corpo;

·&nbsp;Manuseio
de sucatas.



7&nbsp;Matemática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Conhecer
e explorar as formas geométricas;

·&nbsp;&nbsp;Tamanho;

·&nbsp;&nbsp;Noções
espaciais e topológicas.



Procedimentos/ Atividades

·&nbsp;&nbsp;Histórias
narradas.

·&nbsp;&nbsp;Teatros
de fantoches e dedoches.

·&nbsp;&nbsp;Manuseio
de livros, revistas, encartes, etc.

·&nbsp;&nbsp;Brincadeiras
com sucatas e instrumentos musicais de sucatas;

·&nbsp;&nbsp;Brincadeiras
em frente ao espelho;

·&nbsp;&nbsp;Brincadeiras
e jogos de movimentos de preensão, encaixe, lançamento, chute, etc;

·&nbsp;&nbsp;Atividades
e brincadeiras com caixas de papelão, bambolês, colchonetes, blocos,
escorregador, rampa, obstáculos. (andar, correr, pular, subir, descer, escorregar,
saltar, rolar, sentar, engatinhar, arrastar);

·&nbsp;&nbsp;Atividades
de corpo e movimento, equilíbrio e coordenação;

·&nbsp;&nbsp;Brincadeiras:
casinha, motoca, esconde-esconde, balões, pega-pega, etc.

·&nbsp;&nbsp;Brincar
com boneco de EVA articulado;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Músicas
cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;CD
de músicas de vários ritmos;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;DVD
musical;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Passeios
pelas dependências da escola: saguão, pátios, salas de aula, etc.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Brinquedoteca
e sala de leitura;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Atividades
de desenho e pintura livre com tintas, pincel atômico, giz,etc.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Manuseio
e rasgadura de papéis de diversas texturas;

·&nbsp;&nbsp;
Modelagem de argila e massinha de modelar caseira;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Brincar
com fantasias;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Atividades
com os pais: confecção de bonecos de pano.&nbsp;