Autor: Meninas da Pedagogia | Publicado: 2011-10-12T17:59:00-07:00


Infância, Redes Sociais e Cinema&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;A tecnologia no contexto educacional dentro da escola tem como base inserir
o aluno em um mundo diferente, e nesse mundo novo tecnológico destaca-se
&nbsp;a internet e o cinema como mediadores do conhecimento. O cinema que é
&nbsp;inserido no contexto arte-educação é uma mídia educativa, podendo ser
compreendida em diversas dimensões da estética, conteúdos sociais, culturais
&nbsp;e psicológicos fazendo sempre a inter-relação com o caráter e a vivencia do
&nbsp;indivíduo. O cinema utilizado como um suporte de aula no ambiente escolar é
&nbsp;algo que permite ao aluno reinterpretar novos conhecimentos. Outra tecnologia amplamente inserida nas escolas é a internet. Nesse espaço,
destacam-se as redes sociais. Essas redes sociais servem como um suporte para
adquirir conhecimento e para ampliação da comunicação entre professores e alunos,
&nbsp;onde eles possam trocar idéias, realizar trabalhos, criar projetos instrumentos para
&nbsp;a socialização da turma, e não só para diversão. O trabalho com a rede social e o
&nbsp;cinema na educação tem que ser encarado com muita seriedade e organização,
&nbsp;pois todos os alunos e professores já estão associados a sites e filmes, em casa
ou no cinema. O educador tem que voltar os olhos de seus alunos a um ângulo
diferente com um olhar para a aprendizagem. Desta maneira a tecnologia vai fazer
&nbsp;seu trabalho dentro do contexto educacional.

REDES SOCIAIS E CINEMA: AS CONTRIBUIÇÕES DAS REDES SÓCIAS E
&nbsp;DO CINEMA PARA A MEDIAÇÃO DA INVENÇÃO CONTEMPORÂNEA&nbsp;
DAS INFÂNCIAS
SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS: SITES
   
   1)SITE/Endereço:http://www.aliancapelainfancia.org.br/   2)SITE/Endereço:http://www.institutocea.org.br   
   


1)TEMÁTICA



   A Aliança pela Infância é um movimento mundial, uma   rede que atua facilitando a reflexão e a ação das pessoas que se preocupam   com o cuidado e com a educação das crianças.   Existimos para   promover a educação de crianças e adolescentes, ou seja, para contribuir para   que esse direito seja garantido, com qualidade, a todas as crianças e a todos   os adolescentes.
  
   


2)MISSÃO





   Sensibilizar a sociedade sobre a importância de uma   infância digna e saudável, como requisito fundamental para o pleno   desenvolvimento do ser humano e sua inserção em uma sociedade que promova os   valores da cultura de paz e promover a cooperação entre pais e profissionais   de diferentes áreas, direta ou indiretamente envolvidos com crianças.
   Promover a educação   de crianças e adolescentes das comunidades onde a C&amp;A atua, por meio de   alianças e do fortalecimento de organizações sociais.
  
   


3)VALORES





   A Aliança pela infância acredita que o espírito da   infância necessita de proteção e cuidados, pois é parte essencial da   existência de cada pessoa.• amar e ser amado;
• aprender a confiar; • liberdade para a sua criatividade;• sonhar e crescer em   seu próprio tempo;
• direito de errar e o direito de serem desculpadas;
• serem protegidas da violência e da fome;• aprender bons   hábitos; 
• receber alimentação equilibrada.   A instituição   compreende ações voltadas ao fortalecimento das organizações sociais e da   sociedade civil organizada, bem como ao fomento dos processos coletivos de   trabalho. Alianças.
  
   


4)CAUSAS


   A Aliança pela Infância entende que a infância é um   momento especial da vida dos seres humanos. É também no momento da infância   que aprendemos a andar, falar, conviver com os outros e com o mundo e a   descobrir nós mesmos. Nessa fase da vida desenvolvemos a primordial confiança   no mundo ao nosso redor, que será a base para o amor pela humanidade quando   cuidada com amor, dedicação e afeto. Uma infância saudável permite a   construção de um mundo digno com homens e mulheres responsáveis, conscientes   e íntegros. Salvaguardar a infância significa garantir um futuro de paz, pois   é essa imagem que carregaremos dentro de nós durante nossas vidas.   Educar o ser humano   é torná-lo sujeito, é dar-lhe condições para que se aproprie de   conhecimentos, competências, habilidades, atitudes e elementos da cultura,   para conferir-lhe autonomia.  
   5) CONTEÚDOS



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;I SEMINÁRIO DE PEDAGOGIA DE EMERGÊNCIA NO BRASILNúcleo Nova Friburgo - RJEvento   nacionalDe: 10/10/2011 à   12/10/2011ALIANÇA PELA INFÂNCIA
NÚCLEO NOVA FRIBURGO CONVIDA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   A brinquedotecaEspaço criado pela ABRINQ para   veicular informações e favorecer o intercâmbio entre as organizações e   pessoas que visam a garantia do direito de brincar das crianças, jovens e   adultos brasileiros, bem como integrar os profissionais da área l&amp;uac·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   &nbsp;
   


Notícias 

Eventos

Projetos

  
   6)PARCEIROS



   
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Parceiros Institucionais·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Agência   Internacional pela Paz - IPAZ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Associação Palas   Athena·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Brava Companhia·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Parceiros Financiadores·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Associação   Beneficente&nbsp;Mahle·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Associação Beneficente&nbsp;Tobias·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Software AG   Stiftung·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Parceiros Jurídicos·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Associação   Comunitária Monte Azul·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Participação em redes e   movimentos pela infância·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Rede Nacional   Primeira Infância - RNPI   ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Rede Nacional Primeira Infância (RNPI) -   Organização Mundial de Educação Pré-Escolar (Omep)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Movimento Interfóruns de Educação Infantil do   Brasil (MIEIB) Centro de Cultura Professor Luiz Freire·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Solidariedade França&nbsp;Brasil·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Rede Nacional&nbsp;Primeira Infância&nbsp;(RNPI) - Instituto   Promundo·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Centro Internacional&nbsp;de Estudos e Pesquisas&nbsp;sobre   a Infância (Ciesp)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Instituto Avisa Lá·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Fundação Abrinq&nbsp;pelos Direitos da Criança&nbsp;e do   Adolescente·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Rede Nacional&nbsp;Primeira Infância (RNPI)&nbsp;- Ato   Cidadão
  



SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS PRIMÁRIOS: CINEMA

   
   1)FILME/TÍTULO Escritores da Liberdade   2)FILME/TÍTULO O Pequeno Nicolau  
   

1)TEMÁTICA



   &nbsp;O filme aborda questões sociais e   educacionais mostrando as imperfeições do sistema educacional americano, com   suas regras e normas.   O poder da imaginação infantil  
   
2)LANÇAMENTO


   
05 deJaneiro de 2007   
França em 2009  
   
3)DIREÇAO



   Richard Lagravenese    Laurent Terard  
   


3)SINOPSE




   O filme “Escritores da Liberdade” fala da Cida de   jovens que estão sendo discriminadas em referencia às guerras de gangues que   não se uniam por causa da guerra que vinha acontecendo, cujas pessoas vieram   ou tiveram a infelicidade de conhecer o reformatório, devido a algum crime   cometido na infância.   Nicolau é um garoto muito amado pelos pais que leva   uma vida tranqüila. Até o dia em que ouve conversa entre seus pais que o faz   achar que a mãe está grávida. Nicolau entra em desespero e já pensa no pior:   ao nascer um irmão, seus pais deixariam de lhe dar mais atenção. Para escapar   de seu terrível destino o menino faz seus pais o quanto é indispensável.  
   

4)QUESTÃO CENTRAL


4.1 CENA CENTRAL (ILUSTRA A&nbsp;&nbsp; QUESTÃO) 



   A professora se doa incondicionalmente ao seu   trabalho, não como uma ação assistencialista, mas como professora aprendiz de   suas ações e no que ela pode contribuir em sala.   Quando Nicolau ouve uma conversa dos pais, sobre uma   possível gravidez a partir deste momento ele começa a criar com os colegas   tramóias para livrar-se do possível irmãozinho. A cena central é quando   Nicolau começa observar que em sua casa está acontecendo algumas modificações   como: seu pai começa a jogar o lixo fora sem reclamar; sua mãe está carinhosa   com seu pai; Nicolau será levado a um passeio pela floresta, na qual ele   imagina ser abandonado por seus pais.  
   6-Sentido narrativo (Quem conta a história?)







   A aluna Eva é quem narra o Filme   O menino Nicolau  
   

6) SITUAÇÕES QUE ENVOLVEM ÁS   CRIANÇAS/PERSONAGENS



   ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Uma aluna   questiona para que serve aprender o conteúdo abstrato, e considerado inútil   para melhorar a sua vida real.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Outro aluno diz   que o fato de ela ser professora ‘branca’ não é suficiente para que a turma a   respeite.   Quando Nicolau resolve agradar a mãe, convida seus   amigos&nbsp; a dar uma arrumada geral na   casa.  
   

7)COMO   AS CRIANÇAS/PERSONAGENS SÃO ABORDADAS 

   Criança vista sem futuro não haveria possibilidade   para eles, pois estavam envolvidos em uma sociedade já marginalizada.   No filme eles são denominados como:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Gordinho;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Burrinho;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Pior da casa;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Filho do   policial;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Fanático por   brigas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Atrapalhado;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Quatro olhos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   CDF;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Puxa saco da   professora;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Dedo duro;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   O garoto que   ganha um irmão;  
   

8)   FINAL DESTINADO À PERSONAGEM/ CRIANÇA


   Os personagens (crianças) obtiveram um resultado com   sucesso. E quase todos eles ingressaram na vida acadêmica.   A professora passa uma redação sobre o que eles   querem ser quando crescerem; e Nicolau decide que quer fazer os outros rirem.  
   9)   LUGAR QUE OCUPA A CRIANÇA/ PERSONAGEM NA NARRATIVA FCCIONAL



   A personagem Eva é a narradora.   Nicolau (personagem)  












Os sites e filmes foram selecionados minuciosamente pelo grupo, sendo observados se realmente nos conteúdos havia: o respeito, cuidado, como é realmente a visão do autor ao abordar o termo criança e adolescência e que as contribuições, e se o filme ao ser apresentado em sala pode contribuir com a formação acadêmica dos alunos.No final ao fazermos estas pesquisas pudemos observar que o método ao qual se ensina um conteúdo ao aluno é primordial, pois quando for solicitado ao mesmo que façam uma pesquisa em sites ou assistam a um filme, eles se sintam a vontade em interpretar os diferentes aspectos relacionados ao seu meio seja ele cultura, ambiental e social.&nbsp;