Adolescente
Autor: Rosyane | Publicado: 2011-11-12T08:59:00-08:00

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Interessante texto que li e resolvi passar alguns itens que pode ajudar o professor a lidar com o adolescente em sala de aula.


ADOLESCENTES
&nbsp;&nbsp; Pesquisas recentes mostram que além dos hormônios, o cérebro também passa por um processo delicado, as conexões entre os neurônios se desfazem para que surjam novas, ou seja, o cérebro se “desmonta”, reorganiza as partes e em seguida se “monta” novamente, de forma definitiva para a vida adulta.
&nbsp;&nbsp; Entre 13 e 19 anos é comum os jovens apresentarem reações e comportamentos que independem da vontade deles. Portanto, nem sempre palavras ditas de maneira agressiva ou arrogantes são frutos da falta de educação. Responder a uma provocação no mesmo tom só faz o professor perder o respeito e a admiração do grupo. Educar não é um jogo em que se determina quem vence ou perde. 
&nbsp;&nbsp; A psicopedagoga Maria Helena Barthollo sugere parcerias. Os acordos incluem regras, direitos e limites que valem, para todos, inclusive para o professor.
&nbsp;&nbsp; O adolescente testa o limite dos adultos numa tentativa de estabelecer novos parâmetros de poder sobre sua realidade.
&nbsp;&nbsp; É preciso ter qualidade no relacionamento com os alunos como um dos fatores determinantes para a aprendizagem. A escola tem que acolher as sugestões dos estudantes, analisá-las e ver se são viáveis, explica a psicopedagoga Nádia Bossa.
&nbsp;&nbsp; O professor também trabalha a interação e o respeito entre os jovens, debatendo assuntos que tanto os inquietam, como sexualidade, drogas, violência e desemprego.
&nbsp;&nbsp; O adolescente só retém na memória o que chama muito a atenção. A música estimula o lobo temporal no cérebro e faz com que circuitos estabelecidos com o córtex pré- frontal – região que analisa a informação – sejam mais consistentes, afirma a neuropediatra Tania Saad. Como o cérebro está se organizando, o adolescente não tem idéia do que é ou não importante. Por isso se ele não vê relevância de uma informação para a sua vida, o novo dado se perde no turbilhão que é a sua cabeça. Vale o professor ficar atento também a vida familiar do estudante. O jovem não tem um bom rendimento escolar se os pais o agridem física ou moralmente. Há ainda alunos que chegam à adolescência com problemas auditivos ou visuais nunca tratados, o que justifica o desinteresse pelas aulas.
&nbsp;&nbsp; Trabalhar conhecendo bem o aluno, fazendo pontes constantes entre o mundo jovem e a matéria a ser dada driblando o comportamento agitado da turma, requer comprometimento, planejamento apurado e alto grau de paciência. Para não perder o equilíbrio, as especialistas dão uma sugestão importante: deixe seus problemas do lado de fora da sala de aula e não absorva aqueles que surgirem lá dentro.
&nbsp;&nbsp; Se o aluno usa de agressividade,procure saber como é o relacionamento do aluno com os pais e que idéia faz de si mesmo e de seu futuro. Se ele encontrar na escola um local para expressar seus pensamentos e descobrir suas aptidões, o nível de ansiedade e agressividade diminuem. 
&nbsp;&nbsp; Se o aluno usa de arrogância, peça que explique o que tem em mente e pergunte porque usou aquele tom de voz.
&nbsp;&nbsp; Antes de começar a aula, por que não bater um papo rápido sobre algo que interessa à moçada? Aberto o espaço, os jovens baixam a guarda e percebem que para tudo tem hora.

Fonte: Nova Escola – set./2004