DESFILE CÍVICO 2010
Autor: ESCOLA PROF. DORIJAN DOS SANTOS | Publicado: 2010-09-15T04:27:00-07:00

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR DORIJAN DOS SANTOS                 PROJETO        Consciência Afro-Brasileira          EDUCAÇÃO NÃO TEM COR                  “Todo brasileiro, mesmo o alvo, de                  cabelo louro, traz na alma, quando                 não no corpo, a sombra, ou pelo menos                  a pinta, do indígena ou do negro...”                    Gilberto Freyre, Casa Grade e                    Senzala               ESTÂNCIA – SE                 ANO: 2010SUMÁRIO1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO...................................................012. PROBLEMA.................................................................  013. JUSTIFICATIVA..............................................................024. OBJETIVOS..................................................................025. DESENVOLVIMENTO............................................................026. FECHAMENTO DO PROJETO......................................................037. AVALIAÇÃO..................................................................038. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................039. REFERÊNCIAS................................................................04   1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:Tema: Educação não tem cor.Tempo de execução: um mês – agosto de 2010.Culminância: Dia 20 de novembro – dia nacional da consciência negra.Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo História, LínguaPortuguesa, Geografia, Artes e Educação Física.            1.1. BLOCO TEMÁTICO:• História, Cultura e Diversidade: Quais as coisas que fazem parte da nossacultura que adquirimos por influência africana?• Ser humano, Direitos humanos e Igualdade: Como o negro é visto dentro danossa sociedade?• Educação, ética e etnia: Valorização e respeito da nossa própria identidade.           1.2. CONTEÚDO FOCO:     O conteúdo foco é a educação voltada para consciência da importância do negro para a constituição e identidade da nação brasileira e principalmente, do respeito à diversidade humana e a abominação do racismo e do preconceito, desenvolvido por meio de um processo educativo do debate, do entorno, buscando nas nossas próprias raízes a herança biológica e/ou cultural trazida pela influência africana. Inicialmente, será conduzido pela simples observação de fotos de revistas sobre algumas coisas que fazem parte da cultura africana (comidas, danças, vestimentas, etc.);estabelecendo a seguir um vínculo entre as curiosidades que surgirem dos alunos sobre o tema e a instigação provocada pelo professor no intuito de ir avançando noconhecimento sobre o assunto.          1.3. CICLO E SÉRIE A QUE SE DESTINA:Este projeto se destina ao 2º  ao 9ºano do ensino fundamental e EJA. 2. PROBLEMA:     Historicamente, o Brasil, no aspecto legal, teve uma postura ativa e permissiva diante da discriminação e do racismo que atinge a população afro-descendente brasileira até hoje. Nesse sentido, ao analisar os dados que apontam as desigualdades entre brancos e negros, constatou-se a necessidade de políticas específicas que revertam o atual quadro. No campo da educação, promover uma educação ética, voltada para o respeito e convívio harmônico com a diversidade deve-se partir de temáticas significativas do ponto de vista ético, propiciando condições desde a mais tenra idade, para que os alunos e alunas desenvolvam sua capacidade dialógica, tomem consciência de nossas próprias raízes históricas que ajudaram e ajudam a constituir a cultura e formar a naçãobrasileira, pois, o preconceito e o racismo são uma das formas de violência, diantedisso, quais as situações que temos possibilidades de mudar? Qual seria a nossacontribuição concreta para viabilizar a conscientização das pessoas? 3. JUSTIFICATIVA:       Comemorar o 20 de novembro – Dia da Consciência negra, dedicando o mês de novembro, para debater e refletir sobre as diferenças raciais e a importância de cada um no processo de construção de nosso país, estado e comunidade. Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humano ultrapasse as fronteiras daviolência, do preconceito e do racismo.4. OBJETIVOS:• Valorizar a cultura negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros, na escola ena sociedade;• Entender e valorizar a identidade da criança negra;• Redescobrir a cultura negra, embranquecida pelo tempo;• Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindo da culturaafricana;• Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para umposicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos.       5. DESENVOLVIMENTO:O desenvolvimento do projeto estará em consonância com os blocos temáticos citados e será feito de acordo com as necessidades da turma e a realidade local, estabelecendo o problema e a proposta de conteúdo para a classe. O tema será desenvolvido na sala de aula por meio de atividades  para a sua exploração, sistematização e para a conclusão dos trabalhos.Os alunos devem fazer observações diretas no entorno familiar, observações indiretas em ilustrações e/ou vídeos,  experimentações  e leituras. Para tanto vamos utilizar:• Livro:“Menina bonita do laço de fita” de Maria Helena Machado, Ed. Ática,2007;• Livro: “Declaração Universal dos direitos humanos” – adaptação Ruth Rocha eOtávio Roth, 2003;• Estudo de alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos;• Exibição de vídeo (clipes): ”Missa dos quilombos” – música de MiltonNascimento;• Promover reflexões positivas de reportagens jornalísticas e textos da atualidadeque tratam sobre o tema;• Audição, análise e ilustração da música de Milton Nascimento “Uakti – lágrimasdo sul”;• Ilustrações dos trabalhos de Candido Portinari – “Menina com tranças e laços”fazendo uma analogia com o livro “Menina bonita do laço de fita” e “cabeça denegro”.• Estar em contato com músicas da cultura africana como o samba, a batucada;• Produção em artes com sucatas;• Se possível, assistir e participar de uma apresentação de capoeira – a confirmar;        Atividades:• Hora da história: leitura e análise de alguns artigos do livro “Declaração Universal dos Direitos Humanos” e “Menina bonita do laço de fita”;• Verificação do caminho geográfico feito da África para o Brasil por meio do mapa mundi;• Estudos de música, fazendo releituras e transformando-os em ilustrações;pedagógicas para uma amostra cultural;• Confeccionar cartazes – recorte, pintura e colagem - com fotos de revistas quetratam da diversidade étnica brasileira e a cultura do negro;     Realizar brincadeiras e jogos infantis:• Construção de uma máscara africana com saco de pão;• Construção e de um tabuleiro do jogo Kalah – feito com caixa de ovos (um jogode tabuleiro que veio da África que simula o plantio de sementes, desenvolvendoa atenção e a concentração da criança);6.FECHAMENTO DO PROJETO 6.1. RESULTADOS ESPERADOS:• Apropriação de diversos saberes, além da conscientização sobre temasrelevantes como legislação, tolerância, direitos e deveres etc.;• Desenvolvimento de valores – conceitos e procedimentos;• Apropriação de novas aprendizagens, a partir de reflexões e esclarecimentos sobre outras culturas.No final, sempre com a orientação do professor, os alunos deverão organizar os conhecimentos que adquiriram, fazendo registros de suas atividades, com desenhos, esquemas, confecções e etc. E durante essas atividades várias atitudes e valores éticos e humanos podem ser trabalhados para a consolidação do conteúdo foco. Montaremos uma exposição com os materiais coletados e produzidos pelas crianças em conjunto com o professor para que sejam apresentados no mural quefaremos na escola, para possível visita dos pais que, infelizmente, não tem muita disponibilidade para vir à escola, então, estarei mostrando e comentando estes trabalhoscom eles no dia da reunião de pais.7.AVALIAÇÃO:A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades (de acordo com as peculiaridades de cada aluno) no decorrer do projeto.8.CONSIDERAÇÕES FINAIS:O trabalho de educação anti-racista deve começar cedo. A criança negra precisa se ver como negra e aprender a respeitar a imagem que tem de si mesmo e ter modelos que confirmem essa expectativa.O projeto visa à alegria e à majestade da cultura africana, tudo como deve ser, sem constrangimentos nem equívocos. Portanto, este projeto trata-se de uma proposta construída, mas não acabada e estará sujeito a mudanças de acordo com o cotidiano em sala de aula.9. REFERÊNCIAS PARA DESENVOLVIMENTO DO TEMA COM AS CRIANÇAS:BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico– Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. Brasília: MEC, 2005. 35p. MACHADO. Maria Helena. Menina bonita do laço de fita. São Paulo-SP. Ed. Ática,2007.Revista Nova Escola. Vários autores. São Paulo-SP – edição de Nov. 2004 e 2005.ROCHA. Ruth. ROTH. Otávio. Declaração universal dos direitos humanos. São Paulo-SP, 2004.@ <http://www.portinari.org.com.br