No mundo dos contos de fada: elementos estruturantes dos contos de fada
Autor: COMPARTILHANDO IDEIAS | Publicado: 2011-07-16T07:49:00-07:00

Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aulaPerceber os contos de fadas como uma narrativa em que algo mágico acontece e transforma a realidade; 
Reconhecer as características dos contos de fadas; 
Conhecer alguns dos recursos lingüísticos dos contos de fadas (era uma vez, de repente, certo dia, num lugar muito distante, viveram felizes para sempre), passando a identificá-los nos contos lidos em sala de aula; 
Compreender a leitura e a escrita como prática social 
Duração das atividadesA atividade será dividida em quatro momentos com duração de 10 a 15 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoÉ interessante que o aluno conheça alguns contos de fada. Estratégias e recursos da aula1º Momento: Leitura de um conto de fada 
O professor deverá iniciar a aula fazendo a leitura de um conto e, em seguida, realizar alguns questionamentos como: 
Vocês já conheciam essa história? Do que ela trata? 
Como ela começa? Como termina? 
Quais os personagens? 
&nbsp;À medida que as crianças forem respondendo o professor registra em uma folha para que essas respostas sejam retomadas ao final da aula. 
2º Momento: Conhecendo a estrutura de um conto de fada 
O professor deverá, então, apresentar aos alunos algumas características comuns a esses contos. 
Estrutura básica dos contos de fadas: 
Início&nbsp;- nele aparece o heroi (ou heroína) e sua dificuldade ou restrição. Problemas vinculados à realidade, como estados de carência, penúria, conflitos etc., que desequilibram a tranquilidade inicial, como por exemplo, uma proibição é imposta ao heroi ; 
Ruptura - é quando o heroi se desliga de sua vida concreta, sai da proteção e mergulha no completo desconhecido; 
Confronto e superação de obstáculos e perigos&nbsp;- busca de soluções no plano da fantasia com a introdução de elementos imaginários, como por exemplo, quando são dados poderes mágicos ao heroi ou são introduzidas fadas ; 
Restauração&nbsp;- início do processo de descobrir o novo, possibilidades, potencialidades e polaridades opostas; 
Desfecho&nbsp;- volta à realidade. União dos opostos, germinação, florescimento, colheita e transcendência, como por exemplo, o heroi se casar. 
3º Momento: Produzindo um conto 
Após as crianças conhecerem as estruturas básicas de um conto de fadas, o professor irá propor que elas criem e/ou recriem um conto de fadas que &nbsp;posteriormente será utilizado para a construção de um livro com as ilustrações também das crianças. Nesse momento o professor além de mediador na construção da história, também assumirá o papel de escriba, sempre salientando a importância da leitura e da escrita como prática social. 
Como o custo para a impressão da história seria alto, o professor poderá utilizar o programa de power point para que a história seja contada também para outras salas de aula. 
4º Momento: Ilustrando o texto 
Em seguida, o professor irá fazer a leitura oralmente para que as crianças analisem o texto e caso seja necessário acrescentem falas e ações. Com o texto concluido, as crianças irão se dividir me grupos para ilustrar a história. 


Fonte: Arquivo pessoal 
Recursos Complementareshttp://www.graudez.com.br/litinf/textos.htm#Fadas&nbsp; AvaliaçãoCom esta aula é possível avaliar: 
O envolvimento das crianças na atividade; 
se elas reconhecem as estruturas básicas de um conto de fadas; 
se conseguiram desenvolver atitudes de&nbsp;cooperação no trabalho durante a construção da história. 
NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI Co-autor(es) Maria de Fátima Araújo