Verdades e mentiras na construção da História
Autor: Equipe PIP/CBC - SRE Lafaiete | Publicado: 2013-10-18T13:54:00-03:00



       		
Sequência Didática

 Verdades e mentiras na construção da História

Discuta com os alunos casos emblemáticos, como as mortes de Tancredo
 Neves e Wladimir Herzog, bons exemplos sobre a construção do 
conhecimento histórico

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Objetivos
- Entender como se dá a construção do conhecimento histórico
- Refletir sobre o papel do historiador na investigação do passado
- Refletir sobre a análise e investigação de fontes históricas

Conteúdo
A construção do conhecimento histórico na recente história política do Brasil

Anos 
Ensino Médio

Tempo estimado 
Duas aulas

Material necessário
- Projetor de vídeos para mostrar a cerimônia em que a presidente Dilma 
Roussef empossa os membros da Comissão da Verdade (http://blog.planalto.gov.br/video-dilma-instala-a-comissao-da-verdade/)
- Cópias da reportagem "Memórias da sala de cirurgia" (VEJA 2343, 16 de outubro de 2013) 
- Cópias da reportagem "Motorista diz que foi subornado a assumir morte de Juscelino"(http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/motorista-cita-suborno-para-assumir-a-morte-de-juscelino)
- Cópias da reportagem "Novos depoimentos reacendem dúvidas sobre morte de Juscelino Kubitschek"(http://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2013-08-15/novo-depoimento-reacende-duvidas-sobre-morte-de-juscelino-kubitschek.html)
- Cópias da reportagem "Peritos preparam exumação dos restos mortais do ex-presidente João Goulart" (http://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2013-08-22/peritos-preparam-exumacao-dos-restos-mortais-do-ex-presidente-joao-goulart.html)
- Cópias da reportagem "’Dossiê Jango' traz dúvidas sobre morte de João Goulart" (http://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,dossie-jango-traz-duvidas-sobre-morte-de-joao-goulart,1051646,0.htm)
- Cópias do texto "Vladimir Herzog - 30 anos" (http://oglobo.globo.com/pais/noblat/arquivo01.asp)
- Cópias da reportagem "Entenda o caso Vladimir Herzog" (http://noticias.terra.com.br/brasil/noticias/0,,OI407607-EI306,00-Entenda+o+caso+Vladimir+Herzog.html)
- Cópias da reportagem "Presidente da CBF pode esclarecer nova hipótese para morte de Vladimir Herzog" (http://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2013-02-21/presidente-da-cbf-pode-esclarecer-nova-hipotese-para-morte-de-vladimir-herzog.html)
- Cópias do texto "Agonia e morte de Tancredo Neves"(http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/agonia_e_morte_de_tancredo_neves)

Introdução
Desde a antiguidade os homens se dedicam a construir o conhecimento 
histórico: interpretam e analisam fatos do passado compreendidos dentro 
de processos sociais mais amplos. Seria o resultado desse exercício a 
"verdade histórica"? Diante de fontes e documentos confiáveis o 
historiador pode se sentir seguro sobre a verdade dos fatos? Qual a 
importância ou influência da sua investigação e interpretação sobre os 
acontecimentos passados?

Os fatos do passado não podem ser reconstituídos exatamente da maneira 
como aconteceram.  Assim, o historiador precisa recria-los por meio da 
interpretação das chamadas fontes históricas: imagens, textos, relatos, 
objetos, entre outras. Isso torna as visões sobre a História sujeitas a 
mudanças ao longo do tempo, tanto pela mudança do olhar que se tem sobre
 essas fontes, como o surgimento de novas.

Utilize acontecimentos da recente história política do Brasil para discutir o tema com seus alunos.



Desenvolvimento
1ª etapa
Apresente o tema das próximas aulas à turma. Explique que o trabalho de 
um historiador lembra bastante o de um detetive. Para reconstruir um 
fato, muitas vezes ele conta apenas com indícios ou pistas oferecidas 
pelas suas fontes. Para construir sua própria versão - a que considera 
mais próxima da verdade - utiliza-se de métodos científicos e da 
interdisciplinaridade.

2ª etapa
Pergunte se os alunos conhecem ou já ouviram falar da Comissão Nacional 
da Verdade, criada pela Lei 12.528/2011 e instituída em 16 de maio de 
2012. Se eles não tiverem mais informações sobre o assunto, conte que 
ela "tem por finalidade apurar graves violações de Direitos Humanos 
ocorridas entre 18 de setembro de 1946 e 5 de outubro de 1988", período 
entre o final do Estado Novo (1937 - 1945) e a implantação de nossa 
Constituição. Nesse período, a investigação de muitos crimes políticos 
foi inviabilizada ou manipulada devido ao clima de insegurança e 
perseguição, característica principalmente do período militar. Nesse 
momento, exiba para os alunos o vídeo em que a presidente Dilma Rousseff empossa os integrantes dessa comissão.

2ª etapa
Proponha que os alunos reflitam sobre a seguinte questão: é possível 
manipular a História? Como isso pode acontecer e por quê? Faça a 
mediação do debate, dando destaque para o uso do conhecimento histórico 
para privilegiar determinados grupos políticos.

Em seguida, explique à turma que eles estudarão como esse processo pode 
ter ocorrido durante a ditadura militar e a transição para a democracia.
 Serão trabalhados 4 casos célebres da nossa recente história: o 
assassinato em 1975 por tortura do jornalista Vladmir Herzog, dado como 
suicídio pelo Departamento de Operações de Informações e Centro de 
Operações de Defesa Interna (DOI-CODI); as mortes dos ex-presidentes 
João Goulart e Juscelino Kubitschek, ambas em 1976 e que ainda levantam a
 suspeita de assassinato; e o falecimento de Tancredo Neves em 1985, que
 causou grande agitação e comoção nacional.

3ª etapa
Organize a turma em 8 grupos de, no máximo, 5 alunos e peça que cada 
agrupamento se dedique a pesquisar um dos personagens citados 
anteriormente. Cada personagem deverá ser alvo de pesquisa de dois 
grupos.

Selecione reportagens sobre cada um dos personagens e as distribua para 
os alunos (alguma sugestões estão listadas no item Materiais 
Necessários). Peça que eles preencham o quadro com as informações 
identificadas nesses textos. Para cada personagem, um grupo preencherá a
 coluna "Circunstâncias Iniciais identificadas como causa da morte" e o 
outro completará a coluna "Elementos novos que mudaram a versão inicial 
dos fatos". Todos devem pesquisar informações básicas para determinar 
quem é cada personagem pesquisado.




    

            Personagem histórico
            Quem foi?
            Circunstâncias iniciais apresentadas como causa da morte
            Elementos novos que mudaram a versão inicial dos fatos
        

            Vladimir Herzog
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            &nbsp;
            &nbsp;
        

            João Goulart
            &nbsp;
            &nbsp;
            &nbsp;
        

            Juscelino Kubitschek
            &nbsp;
            &nbsp;
            &nbsp;
        

            Tancredo Neves
            &nbsp;
            &nbsp;
            &nbsp;
        




Organize a sala em círculo e peça que eles compartilhem as informações 
encontradas. Atue questionando-os sobre o que poderia explicar a 
divergência nas versões apresentadas hoje e se existiriam interesses 
políticos e ideológicos em jogo. Oriente os alunos de forma que eles 
atentem para o processo de produção da fonte e sua informação. Ou seja, 
quem produziu tal documento? Existia interesse na manipulação das 
informações? 

O objetivo da tarefa é levar os alunos a perceber a importância da 
análise das fontes, sua interpretação e mesmo os elementos que podem 
mudar os rumos de uma investigação. Dessa forma, uma "verdade" 
estabelecida inicialmente pode ser questionada e modificada mediante 
novas fontes e novas perspectivas de análise.

Avaliação
Mediante o preenchimento do quadro, os alunos terão elementos 
para analisar a forma como a construção do conhecimento histórico é 
produzida, como um processo analítico e interpretativo de fontes, 
documentos e depoimentos, entre outros. Cada um dos quatro personagens 
selecionados (Herzog, Kubitschek, Goulart e Tancredo Neves) teve sua 
importância na recente história política do país e suas mortes estiveram
 rodeadas de mistérios e boatos, muitos deles ainda obscuros nos dias de
 hoje.

Como atividade, solicite aos grupos de alunos que elaborem um texto 
relacionando o contexto político na época em que esses personagens 
morreram com a recente história do Brasil. Peça para que respondam a 
seguinte questão: Por que as mortes de Vladmir Herzog, Juscelino 
Kubitschek, João Goulart e Tancredo Neves ainda são consideradas 
enigmáticas e o que elas nos dizem sobre o período da ditadura militar e
 da transição para a democracia? E ainda, como o historiador ou um 
pesquisador em geral deve se comportar mediante a análise de fontes 
históricas e dos documentos que nos informam sobre fatos históricos?

Avalie se os alunos conseguiram compreender a importância da crítica aos
 documentos históricos, assim como a interferência do contexto na 
produção e elaboração das fontes. Um documento, mesmo que oficial, 
precisa ser criticado e questionado. O papel do historiador na 
construção do conhecimento histórico não está apenas na reconstituição 
das fontes, mas principalmente na contraposição de versões divergentes, 
na comparação e diálogo com as fontes, sejam elas velhas ou novas.







&nbsp; Fonte: Leandro Matos
Mestre em História pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)



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