Autor:                                                                                                                                                                            Jaqueline Carla | Publicado: 2016-07-11T18:49:00-03:00

RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS DE REVISÃO

TEMA: CRISE DE 1929

TURMA: 9º ANO




<!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1026" style='position:absolute;
 margin-left:-53.55pt;margin-top:-40.1pt;width:544.5pt;height:118.3pt;
 z-index:251658240' coordorigin="801,4117" coordsize="10980,2520">
 <v:group id="_x0000_s1027" style='position:absolute;left:801;top:4117;width:10980;
  height:2520' coordorigin="801,4117" coordsize="10980,2520">
  
   
   
  <v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:801;top:4117;width:10980;height:2520'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
<v:shapetype
       id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
       path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
       
       
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
       
       
       
      <v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style='width:63pt;
       height:59.25pt'>
       <v:imagedata src="file:///C:\Users\Junior\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.wmz"
        o:title="" blacklevel="3932f"/>
      

                               

 gicos

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:2301;top:4117;width:8220;height:540'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
<b
      style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:18.0pt;
      line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>PROJETO – DEVER
      DE CASA

<span style='font-size:29.0pt;mso-bidi-font-size:44.0pt;font-family:
      "Arial","sans-serif";font-weight:normal;mso-bidi-font-weight:bold'> 

 

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:2301;top:4657;width:8220;height:540'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
<span style='font-size:14.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;
      line-height:115%'>Professor(a): Jaqueline Carla

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:group id="_x0000_s1031" style='position:absolute;left:10701;
   top:4157;width:1040;height:1580' coordorigin="9831,570" coordsize="1040,1580">
   
    
    
   <v:shape id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t110" style='position:absolute;
    left:10331;top:570;width:539;height:539' fillcolor="black" strokeweight=".25pt"/>
   <v:shape id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t110" style='position:absolute;
    left:9831;top:570;width:539;height:539' fillcolor="black" strokeweight=".25pt"/>
   <v:shape id="_x0000_s1034" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
    left:9831;top:1610;width:1040;height:540' stroked="f" strokeweight=".25pt">
    
     <![if !mso]>
     

       <![endif]>
       
       
<b
       style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:5.0pt;
       mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial Black","sans-serif"'>PITÁGORAS

<span
       style='font-size:4.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%'>Rede<b
       style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:8.0pt;
       mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial Black","sans-serif"'>

<![if !mso]>
      

<![endif]>
   <v:rect id="_x0000_s1035" style='position:absolute;left:10071;
    top:1110;width:539;height:539' fillcolor="black" strokeweight=".25pt"/>
  <v:shape id="_x0000_s1036" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:2301;top:5177;width:5040;height:520'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
Aluno:                                                                                 <span
      style='mso-tab-count:1'>                

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1037" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:801;top:5717;width:3060;height:380'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
DATA: 08/07/2016           <span
      style='font-size:10.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%'>

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1038" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:3881;top:5697;width:2160;height:400'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
Etapa: 2ª             
      

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1039" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:6061;top:5717;width:3360;height:380'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
Data  de
      devolução:  /2016<span
      style='font-size:10.0pt;line-height:115%'><v:shape id="Imagem_x0020_4"
       o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" style='width:152.25pt;height:18pt;
       visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
       <v:imagedata src="file:///C:\Users\Junior\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.emz"
        o:title=""/>
      23/03/2016<span style='font-size:10.0pt;mso-bidi-font-size:
      11.0pt;line-height:115%'>         

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1040" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:9261;top:6097;width:2520;height:540'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
 

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1041" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:9441;top:5737;width:2340;height:360'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
 

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1042" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
   left:801;top:6097;width:8640;height:540'>
   
    <![if !mso]>
    

      <![endif]>
      
      
Conteúdo:  Crise
      de 1929<span style='font-size:
      10.0pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%'>

<![if !mso]>
     

<![endif]>
  <v:shape id="_x0000_s1043" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
  left:7361;top:5177;width:1540;height:540'>
  
   <![if !mso]>
   

     <![endif]>
     
     
No:<span
     style='mso-spacerun:yes'>                 

                <span
     style='mso-tab-count:1'>                <span style='mso-tab-count:
     1'>                                <span
     style='mso-tab-count:1'>                <span style='mso-tab-count:
     1'>                

<![if !mso]>
    

<![endif]>
 <v:shape id="_x0000_s1044" type="#_x0000_t202" style='position:absolute;
  left:8901;top:5177;width:1620;height:540'>
  
   <![if !mso]>
   

     <![endif]>
     
     
Série:  9oano

 

ANO Ano

                <span
     style='mso-tab-count:1'>                <span style='mso-tab-count:
     1'>                                <span
     style='mso-tab-count:1'>                

<![if !mso]>
    

<![endif]>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->QUESTÃO 01

Explique a expressão:
“American Way Of Life” e justifique as razões do uso dessa frase para se
referir a sociedade estadunidense da década de 1920.


A expressão "American Way Of Life" refere-se ao estilo de vida da sociedade estadunidense baseado no consumismo. No início do século XX, os Estados Unidos vivia uma grande prosperidade econômica fruto do desenvolvimento industrial e enriquecimento obtido durante a 1ª Guerra Mundial. A população se deslumbrava com as inúmeras novidades tecnológicas e com as possibilidades de consumirem uma infinidade desses produtos. O modelo que era passado era o da sociedade mais feliz do mundo, por causa do seu poder de compra.



QUESTÃO 02

Sobre a sociedade
norte-americana do início do século XX, explique quais eram&nbsp; os contrastes sociais existentes.
Apesar da aparente prosperidade norte-americana, a sociedade vivia uma série de contrastes sociais e econômicos. Os operários das fábricas recebiam salários muito baixos, os camponeses viviam em péssimas condições de vida e a sociedade era marcada por muitos conflitos como o preconceito contra negros, algo extremamente intenso e a discriminação contra os imigrantes. O americano considerado um cidadão de bem tinha que ser branco e protestante. Durante esse período, vários grupos racistas e preconceituosos atuavam, assassinando negros, incendiando suas casas e cometendo uma série de barbaridades contra essa população excluída. Dentre essas organizações, destaca-se a Ku Kux Klan, anos mais tarde, colocada na clandestinidade.






QUESTÃO 03


A década de 1920 ficou conhecida como “anos loucos”. A
juventude da década de 1920 era chamada de “geração perdida”. Explique as
mudanças sociais existentes nesse contexto, bem como os movimentos de resistência
que se proliferavam.


Em 1920, nos Estados Unidos, as mulheres conquistaram o direito de votar. Mas a maior mudança ocorreu na moda e nos costumes sociais. As mulheres da década de 1920 deixaram seus espartilhos e passaram a usar cabelos curtos, pálpebras pintadas de cor escura, lábios vermelhos, vestidos decotados e na altura dos joelhos, meias da cor da pele. As chamadas “melindrosas” (flapper) iam à praia de maiô inteiriço, fumavam em público, dirigiam seu próprio carro e falavam sobre sexo. O charleston, dança vibrante com movimentos rápidos de pernas e braços contagiou as jovens Em festas e reuniões da alta sociedade e do meio intelectual, casais homoafetivos sentiram-se livres para se mostrarem.&nbsp;
Fonte: http://www.ensinarhistoriajoelza.com.br/decada-de-1920-os-anos-loucos/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues

Pessoal, é interessante perceber que apesar da prosperidade americana, a sociedade vivia uma série de convulsões sociais. Ao mesmo tempo que a sociedade estadunidense se mostrava discriminatória e intolerante (Questão do negro, do imigrante, da mulher, etc,), movimentos reacionários se organizavam para reivindicar direitos iguais. (Nacionalismo negro).

QUESTÃO 04 (FGV-RJ) 


A crise
econômico-financeira dos anos 1920 é considerada pelos estudiosos como um
divisor de águas entre duas fases distintas do capitalismo. Explique:

&nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;a) &nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->a crise estrutural do capitalismo nos anos
vinte.




A crise de 1929 foi consequência da desregulamentação econômica praticada especialmente pelos
Estados Unidos, que, fundamentando-se nos princípios do liberalismo, não
exerciam nenhum controle sobre a economia, que se desenvolveu durante e após a
Primeira Guerra. Esse crescimento ocorreu porque as grandes empresas americanas
produziam para o mercado interno e para os europeus. A partir de 1925, com a
reorganização industrial da Europa, a indústria dos Estados Unidos começou a
perder consumidores, sem diminuir o ritmo de produção. Além do problema de
superprodução e subconsumo, houve especulação desmedida na Bolsa de Valores. Em
1929, as empresas não estavam bem financeiramente, apesar de suas ações serem
vendidas a preços exorbitantes. A partir daí, todos passaram a querer vender
suas ações “podres” de uma vez. Foi isso que causou o crash do mercado de ações, arrastando o sistema
capitalista do mundo inteiro para a crise.



b) sua
superação a partir da década seguinte.




Após essa crise econômica e social, chegou ao
poder o presidente Roosevelt, com a missão de reordenar a economia do país. Ele
pôs em prática um plano econômico conhecido como New Deal, que previa dinamizar
a economia com a intervenção do Estado, gerando empregos e, consequentemente, reaquecendo o consumo. Posteriormente, o Estado passou a
controlar os agentes econômicos e financeiros, para evitar a especulação
desmedida.


QUESTÃO 05 (UFPB, adaptado) 


Os anos 30 e 40 do
século passado constituíram uma conjuntura de grandes modificações na política
e na economia do mundo. Sobre as transformações desse período, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e
com F, a(s) falsa(s):

a) ( v &nbsp;) A quebra da Bolsa de Valores de Nova York,
em 1929, decretou a falência do postulado liberal. Com isso, surgem as ideias e
os defensores da maior participação do Estado na economia.

b) ( &nbsp;v ) A Europa e o mundo, com a crise das
democracias liberais, testemunharam o surgimento do nazismo. A concepção
política nazista, desenvolvida na Alemanha, era baseada em um Estado
interventor, forte e centralizado.

c) ( v &nbsp;) O crescimento do nazismo, com seu ideário
preconceituoso e bélico, chamou a atenção de todo o mundo. A apreensão do seu
significado contribuiu para a formação de um bloco opositor, liderado pelos
Estados Unidos, França, Inglaterra e União Soviética.

d) ( &nbsp;f ) Portugal e Espanha, nesse período,
experimentavam grande desenvolvimento econômico e social. Por isso, seus
governantes não se deixaram influenciar pelo ideário autoritário e lutaram,
desde o início dos anos de 1930, contra o nazifascismo.

e) ( &nbsp;f ) A União Soviética, assim como a Alemanha,
estava em franca decadência econômica no final da década de 1930. Devido a essa
situação, tanto Hitler como Stalin evitaram qualquer conversação, pois esta
representaria uma aliança entre fracos.



QUESTÃO 06 (UFV-MG) 



O crash da
Bolsa de Nova York em 1929 afetou a economia mundial. Os Estados Unidos, sob o
comando do Presidente Franklin Delano Roosevelt, adotaram o New Deal como
saída para a crise que o país atravessava. 

São características
do New Deal:

I. a
intervenção deliberada do Estado na economia, contrapondo-se à tradição liberal
americana.

II. a criação
de um amplo plano de obras públicas, como barragens e autoestradas, para gerar
novos empregos.

III. o
incentivo ao aumento da produção para alimentar a população desempregada.

IV. a criação
de um fundo monetário destinado a financiar os países europeus em crise.

V. a adoção de
medidas visando ao equilíbrio entre o custo da produção e o valor final das
mercadorias.


Das alternativas
abaixo, assinale aquela que apresenta apenas as características corretas:

a) I, II e V. 

b) I, III e
IV. 

c) I, IV e V.

d) II, III e
IV.

e) II, III e
V.


RESPOSTA: &nbsp;A




QUESTÃO 07 (UFRJ) 


Tomei consciência
pela primeira vez do problema do desemprego em 1928 (...) Lembro-me do choque,
do espanto que senti quando pela primeira vez me misturei com vagabundos e
mendigos, ao descobrir que uma boa parte, talvez uma quarta parte dessa gente
(...) eram mineiros e colhedores de algodão, jovens e honestos, contemplando
seu destino com aquele assombro estúpido de um animal que caiu numa armadilha.
Simplesmente não conseguiam entender que acontecia com eles. Tinham sido
criados para trabalhar, e − vejam! − era como se nunca mais fossem ter a
oportunidade de voltar ao trabalho. Nessas circunstâncias, era inevitável, no
início, que fossem perseguidos por um sentimento de degradação pessoal. Tal era
a atitude para com o desemprego naquele tempo: era um desastre que acontecia a
você como indivíduo e a culpa era sempre sua.

&nbsp;ORWELL, George. O Caminho para Wigan Píer. Em:História
do século XX. São Paulo:Abril Cultural, 1974. v. 6. p. 1.351.


O relato do escritor
George Orwell nos dá conta do ambiente de crise em que viveu a sociedade
norte-americana no final da década de 20, especialmente a partir de 1929.


<!--[if !supportLists]-->a &nbsp; &nbsp;a)&nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Comente um problema que a economia
norte-americana enfrentou ao longo da década de 1920 e que colaborou para a
crise de 1929.




Na agricultura, com o fim da Primeira Guerra
Mundial, os preços diminuíram no mercado internacional e a superprodução de
grãos não encontrou mercados suficientes para absorvê-la, levando muitos
fazendeiros à falência; na indústria, a expansão foi acompanhada da
concentração de renda, da estagnação dos salários das classes trabalhadoras e
do desemprego, em função do grande desenvolvimento tecnológico, o que, no
conjunto, acarretou uma queda na capacidade interna de consumo. Além disso, a
recuperação econômica europeia no pós-guerra trouxe como resultado a queda
na compra de bens industriais americanos, o que reduziu a capacidade de
exportação do país. Em consequência, houve redução nos lucros, que levou os
empresários a especularem com as ações de suas empresas, provocando a
desconfiança dos investidores.




<!--[if !supportLists]-->b &nbsp; &nbsp; &nbsp;b)&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Identifique duas medidas do New Deal,
programa adotado pelo governo Roosevelt, que procuravam atenuar os efeitos da
crise para os trabalhadores.



&nbsp; &nbsp; Entre as muitas medidas do New Deal, podemos destacar: incentivo à construção de
obras públicas, oferecendo novas oportunidades de emprego; criação do
salário-desemprego; redução da jornada de trabalho; controle da produção,
visando à manutenção dos preços dos produtos básicos; fixação de um salário
mínimo; ampliação do sistema de previdência social.