Educación en Finlandia
Autor: amigas maestrandas brasilenas | Publicado: 2010-01-28T11:45:00-08:00

Educación en Finlandia 


Algunas razones por las que la educación de un país a ser uno de los más reconocidos en el mundo. 
 
Para obtener el profesor es visto con gran respeto, la empresa finlandesa valora altamente la educación y, además, las escuelas tienen características especiales, porque ellos son autónomos, y ser conscientes de que el éxito sólo se produce debido a una combinación de factores, y no por una sola acción. 
El Itäkeskus escuela, por ejemplo, se centra en idiomas específicos. Los inmigrantes van a las escuelas regulares y aprender el finlandés y su lengua materna. Por lo tanto, creo que cuando no sabemos su propio idioma, es difícil de aprender que otros. 
El hecho de que el profesor tiene la autonomía para trabajar en su salón de clases también colabora con el punto de vista social como positivo. Existe un currículo nacional básico, que establece el esquema de lo que debe ser enseñado, pero los docentes pueden elegir los métodos, los libros, el tipo de enseñanza, e incluso optar por la utilización de la tecnología. "El currículo no es acerca de lo que se enseña. Se trata de lo que los estudiantes deben aprender. En él se definen las competencias y habilidades que los estudiantes deben tener al terminar sus estudios ", explica Heljä Misukka, Secretario de Estado de Educación Helsing. En Finlandia, antes de aprender el contenido, los estudiantes tienen la experiencia práctica que le ayudará a comprender su futuro. Es a través de los conocimientos cotidianos, cómo hacer una receta, por ejemplo, que los estudiantes tienen poco entender los conceptos para el aprendizaje posterior de contenido. Todo está muy bien planificado. 
Los profesores están altamente cualificados. Para empezar, la competencia para la enseñanza en las universidades es enorme. Después de ser aceptado, el estudiante debe completar una maestría para enseñar en cualquier nivel educativo. 
Ver, es importante saber que hay un facilitador para la enseñanza de calidad: los estudiantes vienen con la formación y el repertorio de la universidad consolidada, adquiridos durante la educación primaria y secundaria. 
La educación primaria es obligatoria y gratuita para todos los estudiantes. E incluyen los útiles escolares, alimentos, médicos, dentales y de transporte. En la escuela secundaria, uno se deja a los suministros de estudiantes de la escuela. 
El modelo de gestión de la educación en Finlandia es diferente. El Ministerio de Educación tiene las mismas funciones que el Ministerio de Educación de Singapur. Responsable del desarrollo de políticas y legislación, se propone al Parlamento, que puede aprobar o no. Se trata de un órgano de un menor poder ejecutivo. 
En general, los municipios que se encuentran en el país y han estado menos ayuda financiera de la recepción de una transferencia de fondos del gobierno federal - algo alrededor del 42% del presupuesto municipal. 
El documento del Ministerio de Educación hace hincapié en la existencia de un sistema educativo que ofrece igualdad de oportunidades para todos, independientemente de donde usted vive, sexo, posición económica, idioma u origen cultural. La mayoría de los inmigrantes que viven en Finlandia está formada por los rusos, estonios, Chile y China. Ellos van a las escuelas ordinarias, donde aprenden el idioma y el finlandés. 
La formación continuada de los profesores señales de un problema importante: la tecnología. Una vez más, la red crea sistemas autónomos en paralelo. "Si van a la escuela y no hay ningún tipo de tecnología, la escuela se convierte en un museo. Si el profesor quiere enseñar como un estudiante debe comportarse en el universo en línea y las escuelas no pueden manejarlo, tenemos un problema ", dice Heljä. 
&nbsp;Estudios Dubet Martucelli y demostrar que "En vista de la socialización, la escuela no es sólo 'parches', que produce muchas rutas diferentes y personas diferentes. Ya no es una institución, sino un espacio social en el que nacen y se aborta varios proyectos. (...) Para entender lo que "hace" la escuela, ya no puede limitarse a los estudios de los programas, las habilidades y métodos de trabajo. La falta también comprender la forma en que los estudiantes a desarrollar sus estrategias, relaciones y significados. (Revisado n Educación 151 Año 13, resumen del artículo Beatriz Rey) 
 
Comentario 
 
El análisis de los problemas descritos, la principal diferencia es el mundo entero entiende que la educación es una prioridad y que el profesional docente es muy importante para el futuro de cualquier país, la cuestión central es la formación de profesores. Puesto que algunos problemas son similares, la transferencia de fondos, la cuestión de privilegio, obligación, política tecnológica y la exigencia de que los niños y adolescentes son similares en todo el mundo, no entran en el amor a primera vista por la escuela. Desde la misma a lo largo de la línea dura, no incluye el tema ágil, inestable y el cambio de esta nueva era donde problema flexible centrado en la educación como proyecto a largo plazo, sentado sobre bases sólidas, duraderas, claramente incompatible con la lógica contemporánea de ritmo, la inmediatez, el carácter provisional del usar y tirar, donde cada sonido se convierte en una amenaza, advertencia Bauman. (2001) 
Esta realidad compleja que debe entenderse por el profesor, para que pueda actuar sobre la actividad para ayudar a los niños, adolescentes y adultos jóvenes llegar a ser. La gente que pone sobre la confianza del profesor para establecer un diálogo con él para facilitar el aprendizaje crítico, la interacción con el desarrollo social y cultural de la dimensión humana. 
En este contexto, el currículo de la formación docente juega un menor, no se ajusta a la realidad flexible. A menudo nos encontramos maestros que trabajan con total inseguridad, incapaces de integrar lo que concibe como una teoría y la práctica que se ejerza. 
"(...) La educación se da más por el educador es, que por lo que dice, o usos técnicos. El niño imita, corporal absorbe lo que ve y se siente en todo, y así la estructura de sus experiencias a través del juego libre, creativa, que parte de la imaginación. "(Stainer, R.) 
La complejidad del momento que estamos viviendo es una amplia formación necesaria de los conocimientos. Para la construcción de los flujos de conocimiento en la escuela, que son competencia directa e indirectamente con la corriente tecnológica y científica, tecno-ciencia, y la globalización requiere de una nueva formación para los futuros profesores que no pueden elegir si hablar o no estas los paradigmas científicos de la red de la modernidad. 
 
Para la reflexión: 
&nbsp;- Al tener que enfrentarse a la incertidumbre, pasando verdades ... Es el entrenamiento que está recibiendo el maestro, muy sólido? ¿Y qué tipo de formación es ofrecer a sus estudiantes? 
"No se limite a entrenar a la gente, usted necesita saber qué tipo de sociedad, qué tipo de educador de la práctica social es la formación de los individuos". Azevedo (2002:216)&nbsp;&nbsp;Rosa Therezinha T. Gomes