Ensino Religioso dentro da escola
Autor: France Sousa | Publicado: 2015-06-23T15:08:00-03:00


PLANO DE ENSINO.

&nbsp;Série:4º ano&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;Disciplina:&nbsp;Ensino Religioso&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Livro base: Crescer com Alegria e Fé

As aulas de Ensino Religioso serão ministradas de acordo com a Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.









Objetivos :



Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental de Ensino Religioso que os alunos sejam capazes de:





conhecer os diferentes significados dos símbolos religiosos na vida, na convivência com as pessoas e nos grupos sociais, compreendendo-os;&nbsp;

•&nbsp;

perceber que os símbolos religiosos expressam a idéia do Transcendente de maneiras diversas nas diferentes tradições religiosas, respeitando-os;&nbsp;

•&nbsp;

valorizar o diálogo, como a forma de resolver conflitos de maneira eficaz e principalmente, inteligente;&nbsp;

•&nbsp;

entender as normas coletivas e interiorizar valores humanos por meio do convívio para além do mundo familiar;&nbsp;

•&nbsp;

conhecer e compreender os diferentes significados dos símbolos religiosos na vida e convivência com o outro;&nbsp;

•&nbsp;

compreender que sua identidade religiosa se constrói em reciprocidade com o outro;&nbsp;

•&nbsp;

perceber que a idéia do Transcendente pode ser expressa de maneiras diversas pelos símbolos religiosos;&nbsp;

•&nbsp;

perceber o valor da reverência ao Transcendente, que é Um só e expresso de maneiras diversas pela simbologia religiosa e com diferentes expressões e&nbsp;nomes;&nbsp;

•&nbsp;

adotar no dia-a-dia atitudes baseadas nos valores éticos, de solidariedade, de cooperação, de tolerância e de repúdio às injustiças, respeitando o outro e&nbsp;exigindo para si o mesmo respeito;&nbsp;

•&nbsp;

conhecer os elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no próprio contexto social (familiar e&nbsp;escolar);&nbsp;

•&nbsp;

analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais;&nbsp;

•&nbsp;

compreender o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável;&nbsp;

•&nbsp;

refletir o sentido da atitude moral, como conseqüência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano;&nbsp;

•&nbsp;

formular questionamentos existenciais, em profundidade, dando respostas adequadas embasadas nas informações obtidas;&nbsp;

•&nbsp;

perceber que as representações do Transcendente de cada tradição religiosa se constituem no valor supremo de uma cultura;

•&nbsp;

desenvolver seu espírito de participação adquirindo critérios para a formação de seus juízos de valores e aprofundando as motivações para a autêntica&nbsp;&nbsp;cidadania;&nbsp;

•&nbsp;

eleger critérios de ação pautados na justiça, detectando e rejeitando a injustiça quando ela se fizer presente, assim como criar formas não violentas de&nbsp;&nbsp;atuação nas diferentes situações da vida;&nbsp;

•&nbsp;

conduzir-se coerentemente por determinadas regras, legitimadas por convicção de princípios de que estas regras representam valores morais;&nbsp;

•&nbsp;

analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais;&nbsp;

•&nbsp;

compreender o significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas;&nbsp;

•&nbsp;

refletir sobre o sentido da atitude moral, como conseqüência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser&nbsp;&nbsp;humano.&nbsp;





Conteúdo






Ø&nbsp;&nbsp;

1º Bimestre


Ø&nbsp;&nbsp;Sinceridade

Ø&nbsp;&nbsp;Amigo Fiel





Ø&nbsp;&nbsp;2ºBimestre

Ø&nbsp;&nbsp;Projeto

Ø&nbsp;&nbsp;Dedicação



Ø&nbsp;&nbsp;3ºBimestre



Ø&nbsp;&nbsp;Companheirismo

Ø&nbsp;&nbsp;Compartilhar





Ø&nbsp;&nbsp;4º Bimestre

Ø&nbsp;&nbsp;Entrega

Ø&nbsp;&nbsp;Acreditando em Jesus



Ø&nbsp;&nbsp;Desenvolvimento



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Aula expositiva e dialogada, atividades em sala, atividades em casa, trabalhos e pesquisas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Formas de avaliação

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Os temas das aulas partiram da busca de construção de valores sólidos para o aluno enquanto cidadão, utilizando-se de textos e atividades interdisciplinares, embasadas nos Parâmetros Curriculares (Temas Transversais) e Valores definidos na Proposta Pedagógica da Escola

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A avaliação ocorrerá de forma processual e progressiva, sendo que no final de cada bimestre o aluno terá uma avaliação escrita sobre os conceitos assim assimilados por ele de modo a verificar o desempenho, a participação, o interesse e a aplicação do estudante no cumprimento das atividades, leituras e discussões, além da interação e empenho em seu grupo.&nbsp;



CRÉDITOS: EMAIL ELIENE AVELINA.