Projeto: Viagens Literárias - GESTAR II
Autor: Ligian A Tenffen Schreiber | Publicado: 2009-11-25T18:31:00-08:00

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJA / RIO DO SUL
COORDENADORA DO PROJETO: LIGIAN A. TENFFEN SCHREIBER
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Nome do Projeto: Viagens literárias

Tema: É lendo que se escreve

Publico Alvo: Ensino Médio

Áreas do conhecimento: Literatura, Língua Portuguesa, História e Artes.

Problemática: O projeto não só abre caminhos para os alunos diante dos livros, como derruba o preconceito em relação à leitura dos clássicos literários. Minimiza, portanto, a atual deficiência da leitura em geral, e da escrita.

Justificativa

Para que haja o desenvolvimento de bons leitores e consequentemente bons escritores, é fundamental estabelecer entre eles uma relação íntima com os textos. Por isso, é importante apresentar o conteúdo de forma que desperte nos adolescentes a curiosidade e o interesse pela literatura. É necessário fazer com que percebam as maravilhas que um bom livro pode lhes proporcionar através das “viagens” que cada um deles pode os levar. 

Fundamentação Teórica

Trabalhar todas as atividades de forma lúdica, tendo o aluno como referência, atuando de maneira personificada para atender as necessidades e deficiências de cada um. 

Objetivos

Incentivar a leitura e o contato com os clássicos literários;

Tornar a leitura uma atividade prazerosa;

Compreender a importância da leitura para o bom desenvolvimento da escrita;

Tomar conhecimento das escolas literárias, bem como seus autores e obras;

Caracterizar o gênero textual literário;

Escrever poemas;

Organizar um sarau literário;

Gravar CDs de áudio com a narração de obras literárias para cegos.

Conteúdos atitudinais: o projeto possibilita que os alunos realizem um trabalho coletivo, onde haja o envolvimento de todos em sala de aula bem como a integração e participação de toda a escola que participa do projeto assistindo aos teatros, ouvindo as narrações e participando do sarau literário.

Procedimentos metodológicos: 

1. A professora divide a sala em equipes de 3 a 4 alunos para a execução de todas as etapas do projeto;

2. As equipes fazem uma visita conjunta e monitorada à biblioteca da escola para uma familiarização com o mundo da leitura;

3. Os alunos são incentivados à escolha de um livro da literatura clássica brasileira para iniciar o processo de leitura;

4. Em sala de aula, a professora de Literatura inicia o estudo dos movimentos literários em parceria com a professora de História – contexto histórico; panorama mundial e brasileiro de cada época – e com a professora de Artes – manifestações artísticas ligadas à pintura, escultura, arquitetura de cada movimento. 

5. A cada escola literária estudada, os alunos desenvolvem uma encenação de uma das obras do movimento ou de uma situação histórica da época. As encenações serão filmadas para o acervo de mídia da biblioteca e apresentação em massa no dia do sarau;

6. Durante o processo de aprendizagem, serão analisadas nas obras estudadas e em outros textos as características do gênero textual literário, bem como a estrutura da poesia em prosa, poema e teatro;

7. Ao término das etapas anteriores de estudo, cada equipe escolherá uma mesma obra literária para a leitura. A partir disto, os integrantes do grupo terão que desenvolver um texto literário estruturado em forma de poema (baseados na obra lida) e apresentá-lo em jogral à turma. 

8. A parte seguinte da atividade será a gravação das obras (originais) lidas pelas equipes em CDs de áudio para o auxílio à leitura aos deficientes visuais da escola;

9. Os alunos, juntamente com os professores e funcionários da escola, organizarão um sarau literário que será aberto à comunidade, como conclusão do projeto. Para a festa literária noturna, serão convidados às apresentações todos os alunos participantes do projeto, bem como os demais alunos, professores e apreciadores do evento - onde poderão dar sua contribuição à festa declamando poesias, recitando poemas, lendo resenhas literárias, tocando instrumentos musicais, entre outros. No sarau, serão apresentadas todas as filmagens realizadas durante o projeto. 

Recursos: Livros de literatura clássica; filmadora; gravador; CDs; televisor; retroprojetor.

Cronograma: O prazo previsto para a realização de todas as etapas do projeto é de um bimestre. 

Avaliação: A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem todas as etapas do projeto. Será analisada a participação e o desenvolvimento de todos os passos de forma individual, verificando possíveis ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.