REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Autor: V!V@ | Publicado: 2010-11-27T16:52:00-08:00

Instituto de ensino Superior do AmapáCurso: 4 LIC- I- NAcadêmicos: Leandra Lúcia Valério Pinto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mayllane Thays Rodrigues Marinho&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paulo Sergio Picanço dos Santos Júnior&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Pedro Igor Meneses da Silva.Professora: Solange Santiago De MedeirosDisciplina: Estágio SupervisionadoData: 21/08/10
Será demonstrada abaixo a importância do Estagio Supervisionado, passos indispensáveis para nossa formação, acompanhando a realidade dos alunos nos proporcionando a vivência do dia-a-dia de um educador, reflexão sobre a prática pedagógica desenvolvida e vivenciada e aprimoramento dos conhecimentos pré-estabelecidos, enquanto acadêmicos;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; O estágio supervisionado proporciona ao acadêmico uma melhor compreensão da realidade, vivencia profissional e complementa sua formação no aspecto técnico, cultural, científico e humano.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oportunizar o desenvolvimento de competência e o exercício das aptidões necessárias para desempenho.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Favorecer a integração no mercado de trabalho.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estimular a iniciativa e a auto-direção, bem como o espírito de profissionalização.5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Intervir pedagogicamente em sala de aula, de escolas da comunidade, e em outros espaços educacionais.6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Refletir sobre a prática pedagógica desenvolvida vivenciada.7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Forma de acompanhamento e avaliação deve estar contida no plano de estágio.8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; A supervisão, acompanhamento e avaliação do estagio é de competência dos professores, supervisores do estagio que avaliam o desempenho dos alunos contribuindo notas registradas em diário de classe.9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprimorar e amadurecer os conhecimentos adquiri-los durante a sua formação.10. Avaliar seus limites e potencialidades no âmbito profissional.11. Elaborar planos, programas, projetos significativos para clientela escolar.12. Compete ao professor/ supervisor co-orientar, acompanhar, supervisionar as atividades desenvolvidas pelo estagiário sob sua responsabilidade.13. Estabelecer planos de atividades a ser desenvolvido durante o período de estágio.14. Elaborar junto o cronograma de atividades do estágio a ser cumprido.15. Indicar aos estagiários a fonte de pesquisa necessária para solução das dificuldades encontradas.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Reconhecimento do Espaço EscolarPROFESSORA: Solange SantiagoACADÊMICOS: Jorge Sulivan Silva de Sousa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nediane Matos do Nascimento&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Romário Duarte Sanches&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Solange de França OliveiraData: 21/08/10
REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO&nbsp;Iremos expor a seguir o regulamento do estágio supervisionado de forma sintética.CAPÍTULO I – Das disposições preliminaresArtigo 4°. São objetivos específicos do estágio supervisionado:II - Proporcionar caminhos alternativos para aprofundar conhecimentos específicos;IV – Despertar para o desenvolvimento dos princípios do exercício profissional, com responsabilidade e ética profissional e pessoal;VII – Proporcionar ao estagiário situações de convívio de trabalho em grupo, em que se evidencia integração e respeito mútuo, necessário para a obtenção de objetivos comuns;VIII – Estimular iniciativa e a autodireção, bem como o espírito de profissionalização;XVI – Reconhecer a importância do papel do professor e do aluno na sociedade do conhecimento; XVII – Mobilizar para uma visão crítica de reflexão e questionamento no estagiário, com intuito de aprimorar e amadurecer os conhecimentos obtidos durante sua formação acadêmica;CAPÌTULO II – Dos campos de estágioArtigo 8°. Os documentos presentes na formalização do estagiário:I – Carta de apresentação do estagiário;Artigo 9°. Plano de estágio realizado pelos alunos deve conter:III – Forma de realização do estágio;CAPÌTULO III – Das competências/aptidões esperadas do estágioIII – Formar opiniões por meio de argumentos fundamentados;IV – Conhecer a comunidade a quem vai direcionar seu desempenho profissional;VI – Dominar a linguagem técnica;XI – Elaborar planos, programas e projetos significativos para a clientela escolar;CAPÌTULO VI – Do aluno estagiário Artigo 16°. Compete ao aluno estagiárioI – Manter comportamento ético da realização das tarefas previstas para o estágio; II – Cumprir normas do estágio supervisionado;

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Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAPEstágio Supervisionado1: reconhecendo o ambiente escolarProfessora: Solange Medeiros SantiagoAcadêmicos: Maria de Nazaré de Costa Pacheco&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; José Marcos da Silva Melo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kathiúscia Layânne Martins Lima&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rômulo César da Cunha Guedes
TEXTO: FASE DE TREINAMENTO DO ALUNO
Principais aspectos:
1. Fase de treinamento permite ao aluno, por meio de vivência prática das atividades docentes, complementar sua&nbsp; formação acadêmica nos aspectos técnicos, cultural, científico e humano,objetivando um conhecimento do real em situação de trabalho. Revelando-se como espaço de construção do professor como sujeito que tem domínio de sua própria prática e de seu papel social.1.2. Institui diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores para a educação básica, em nível superior, curso de licenciatura e graduação plena.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Das disposições preliminares
1.Oportunizar o desenvolvimento de competências e o exercício das aptidões necessárias para o desempenho profissional.1.2. Propiciar ao aluno estagiário a reflexão, ou seja, uma visão real da situação ensino aprendizagem de línguas em escolas da comunidade.1.3. Propiciar condições para que o aluno perceba a necessária integração entre a área de letras e os demais campos do conhecimento humano.1.4. Reconhecer a importância do papel do professor e do aluno na sociedade do conhecimento.1.5.Refletir sobre a prática pedagógica desenvolvida/vivenciada.1.6. Aprimorar e amadurecer os conhecimentos adquiridos durante sua formação.1.7. Resgate dos conhecimentos teóricos sempre que necessário.1.8. Levantamento dos problemas dos alunos e da escola como um todo.