MOD.III – CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA – VÍDEO AULA 19
Autor: socramzarref | Publicado: 2012-05-01T16:23:00-07:00




RELAÇÕES ETNICORRACIAIS NA ESCOLA

O significado de raça tem definições diferenciadas dependendo da localidade, dos aspectos sociais e culturais de um povo. Por exemplo, a definição para raça que temos no Brasil é diferente da definição dos Estados Unidos ou de países da Europa. Segundo Munanga (2004) raça pode se entendido como sorte, categoria, espécie, mais tarde com o avanço de estudos em genética humana, o conceito deixou de ter validade para explicar a espécie humana, porém nem todos são geneticamente semelhantes.

A hierarquização da raça trouxe uma grande consequência, quando apresenta a raça negra, e amarela inferior a raça branca. Racismo também apresenta diferenciações de acordo com as localidades, não há um consenso no mundo.&nbsp; Novas concepções aparecem como o racismo clássico e o racismo novo. Ligado na noção de fundamentação biológica e de etnia, respectivamente.

Etnia, segundo Munanga, é um conjunto de indivíduos que, histórica ou mitologicamente, são comuns na língua, na religião, na cultura e são de um mesmo território. Esta é uma questão politicamente correta, usada sem o encargo biológico. No entanto, a hierarquização de dominação e poder continuam em todas as instâncias de poder político e social. Dizer, por exemplo, que o Brasil é um país de mestiços pode ser uma afirmação perigosa. Quando apresentamos um conceito de igualdade baseados em aspectos biológicos sem considerarmos os aspectos político ideológico que envolve a questão social. Trata-se de uma camuflagem quando falamos de mestiçagem da população brasileira, mascarando as realidades. As diferenças sociais são evidentes na realidade social. Essa é uma questão a ser pensada e refletida por todos.

Como esses discursos de igualdade racial são apresentados na escola? &nbsp;São muitos os espaços onde esses discursos são refletidos numa escola. Isso pode ocorrer nas secretarias, nos banheiros, nas salas de aula. Os alunos e alunas negras são quem mais sofrem com esses discursos. Isso gera produções, identidades diferentes, apresentando a identidade branca superior, direta ou indiretamente, à negra. 

Nosso país apresenta uma grande variedade cultural, uma grande variedade nas nuances de pele. Sem dúvida nas salas de aula isso também se reflete. O trabalho educativo deve ser na direção de romper preconceitos contra os diferentes por meio de ações pedagógicas que levem para uma convivência democrática e de igualdade entre todos no que diz respeito aos direitos. A escola precisa antes ouvir e escutar, perceber e compreender aquilo que mais aflige as crianças e jovens, para depois construir ações para estabelecer relações coletivas.&nbsp; Também se faz necessário que as escolas passem de uma vez por todas a cumprir a determinação da Lei 10.639/63 que trata da história e cultura afro-brasileira, bem como a Lei 11.645/08 que inclui temática da história indígena. Isso precisa ser implantado nos currículos escolares e trabalhado de maneira eficaz e sem preconceitos por parte dos docentes. É urgente a necessidade de criar uma conscientização e valorização das relações etnorraciais para a formação de uma identidade nacional.