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Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-27T06:45:00-07:00

Massas de ar no Brasil / mapa Para compreender melhor o estudo dos climas do Brasil é fundamental observar primeiro a caracterização e a dinâmica das massas de ar que atuam em nosso território pois são estas porções da atmosfera com características próprias de temperatura, umidade e pressão é que determinam ou modificam os tipos climáticos existentes em nosso país.
obs: Alunos das turmas 3001, 3002 e 3003 Faça a impressaão desta postagem e leve para sala na proxima aula 21/3

Massa Equatorial Continental ( mEc ) Com características quente ( baixa latitude) e úmida (área de muitos rios e domínio da floresta equatorial) originada na Amazônia ocidental, exerce influência em quase todo país durante o verão do hemisfério sul.É responsável pelas altas temperaturas e altos índices pluviométricos da região da Amazônia .

Massa tropical atlântica ( mta)– Também de características quente e úmida origina-se no atlântico Sul e atua em toda faixa litorânea brasileira que se vai do Nordeste ao sul do Brasil. O encontro desta massa de ar com a Polar atlântica que chega da Argentina principalmente durante o inverno, provoca as tão famosas e odiadas frentes frias tão freqüentes não só aqui em nossa cidade, como em toda região sul e sudeste. Também nessas regiões, o encontro desta massa com as áreas de relevos mais elevados da Serra do Mar provocam as chuvas orográficas ou de relevo durante todo ano.

Massa polar Atlântica – ( mpa)Por ser formada no oceano no litoral sul da Argentina , apresenta características fria e úmida. Ao penetrar no Brasil, pode tomar três direções distintas, provocando os seguintes fenômenos : Frentes frias quando sobe pelo litoral e encontra a mTa (já explicado anteriormente ) "Friagem” –quando penetrando pelas planícies da área central do país chega ao oeste da Amazônia causando queda brusca de temperatura .E finalmente quando sobe pelos vales e serras do Sul do Brasil provoca a formação de geada , precipitação de neve ou fortes ventos como o Minuano e o Pampeiro
Massa Tropical Continental ( mTc) Origina-se na área de depressão do Chaco Paraguaio , área de altas temperaturas e pouca umidade portanto apresenta características quente e seca. Atua principalmente na região do centro-oeste e em partes do sul e sudeste durante os períodos de outono inverno. Pode provocar ainda o bloqueio atmosférico que impede a chegada de massa de ar frio vindo do sul nos meses de maio e junho caracterizando o que se denomina de veranico .

Massa Equatorial Atlântica ( mEa) Massa quente e úmida, se forma na porção do atlântico próximo a região equatorial. Durante o verão do hemisfério sul pode descer e penetrar pelo litoral das regiões Norte e Nordeste causando chuvas.
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T16:51:00-07:00

Chuvas orográficasÉ originada quando uma massa de ar úmido que se desloca, encontra uma barreira topográfica (serra, montanha, etc), e é forçada a elevar-se, ocorrendo queda de temperatura seguida da condensação do vapor d’água e formação de nuvens. Chuvas orográficas apresentam pequena intensidade, e longa duração. Veja abaixo um esquema de como ocorrem:
 Chuva orográfica
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T18:12:00-07:00

OS CLIMAS DO BRASIL
Clima Equatorial (úmido e semi-úmido): quente e úmido
- pouca variação de temperatura durante o ano
- compreende a Amazônia brasileira
- é um clima dominado pela mEc em quase toda sua extensão e durante todo o ano. Na parte litorânea da Amazônia existe um pouco de influência da mEa, e algumas vezes, durante o inverno a frente fria atinge o sul e o sudoeste dessa região, ocasionando uma queda da temperatura chamada friagem
Clima Litorâneo Úmido
- influenciado pela mTa
- compreende as proximidades do litoral desde o Rio Grande do Norte até a parte setentrional do estado de São Paulo.
Clima Tropical (alternadamente úmido e seco)
- é o clima predominante na maior parte do Brasil
- é um clima quente e semi-úmido com uma estação chuvosa (verão) e outra seca ( inverno)
Clima Semi-Árido
- sertão do nordeste
- clima quente mais próximo do árido
- as chuvas não são regulares e são mal distribuídas
Clima Subtropical
- abrange a porção do território brasileiro ao sul do Trópico de Capricórnio.
- Predomina a mTa, provocando chuvas abundantes, principalmente no verão. No inverno há o predomínio das chuvas frontais
- Apesar de chover o ano todo, há uma maior concentração no verão
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T16:38:00-07:00

                                                                                        
               
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T16:54:00-07:00

Chuvas convectivasSão chuvas causadas pelo movimento de massas de ar mais quentes que sobem e condensam. As chuvas convectivas ocorrem principalmente, devido à diferença de temperatura nas em camadas próximas da atmosfera terrestre. São caracterizadas por serem de curta duração porém de alta intensidade e abrangem pequenas áreas.
 Chuva de convecção
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T17:28:00-07:00

CLIMA
São todas as variações do tempo de um lugar.
Através do conceito de massas de ar, podemos entender todas as mudanças no comportamento dos fenômenos atmosféricos, pois elas atuam sobre as temperaturas e índices pluviométricos nas várias regiões do Brasil. Existem massas de ar polares, equatoriais, oceânicas e continentais.
Existe uma certa movimentação de massas onde cada uma vai empurrando a outra, passando a ocupar o seu lugar. Toda essa dinâmica é responsável pelas alterações do tempo de uma determinada região.
Quando duas massas de ar se encontram temos o que chamamos de frente.
No território brasileiro ocorrem as seguintes massas de ar:
- MASSA EQUATORIAL ATLÂNTICA (mEa): quente e úmida
- MASSA EQUATORIAL CONTINENTAL (mEc): quente e muito úmida
- MASSA TROPICAL ATLÂNTICA (mTa): quente e úmida
- MASSA TROPICAL CONTINENTAL (mTc): quente e seca
- MASSA POLAR ATLÂNTICA (mPa): fria e úmida
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T16:52:00-07:00

Chuvas ciclônicas ou FrontaisOcorrem no encontro de massas de ar de características distintas (ar quente + ar frio). São caracterizadas por, serem contínuas, apresentarem intensidade baixa a moderada e abrangem grande área. Abaixo seguem as maneiras com que as frentes quentes e frentes frias se distribuem, originando a precipitação (chuva).
 Chuva ciclônica ou frontal
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T17:50:00-07:00

OS CLIMAS DO BRASIL
Clima Equatorial (úmido e semi-úmido): quente e úmido
- pouca variação de temperatura durante o ano
- compreende a Amazônia brasileira
- é um clima dominado pela mEc em quase toda sua extensão e durante todo o ano. Na parte litorânea da Amazônia existe um pouco de influência da mEa, e algumas vezes, durante o inverno a frente fria atinge o sul e o sudoeste dessa região, ocasionando uma queda da temperatura chamada friagem
Clima Litorâneo Úmido
- influenciado pela mTa
- compreende as proximidades do litoral desde o Rio Grande do Norte até a parte setentrional do estado de São Paulo.
Clima Tropical (alternadamente úmido e seco)
- é o clima predominante na maior parte do Brasil
- é um clima quente e semi-úmido com uma estação chuvosa (verão) e outra seca ( inverno)
Clima Semi-Árido
- sertão do nordeste
- clima quente mais próximo do árido
- as chuvas não são regulares e são mal distribuídas
Clima Subtropical
- abrange a porção do território brasileiro ao sul do Trópico de Capricórnio.
- Predomina a mTa, provocando chuvas abundantes, principalmente no verão. No inverno há o predomínio das chuvas frontais
- Apesar de chover o ano todo, há uma maior concentração no verão
Tipos de chuvas
Autor: raul e andre | Publicado: 2011-07-26T16:50:00-07:00

Podemos entender por precipitação como sendo o retorno do vapor d’água atmosférica no estado líquido ou sólido à superfície da terra. Formas de precipitação: chuva, neve, granizo, orvalho e geada. Sendo que os dois últimos ocorrem por deposição na superfície terrestre.

Existem três principais tipos de chuvas, que estão relacionados com fatores que a originaram. As chuvas podem ser orográficas, ciclônicas ou convectivas.
Descanso
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2010-06-09T05:11:00-07:00

No último domingo, o pastor de minha igreja discorreu sobre  "Descansar em Deus", baseando-se em Mateus 11.28-30 no culto da manhã e  no Salmo 37 à noite. Eu sabia que, entre os presentes, havia pessoas de  uma família que tinha perdido um ente querido havia apenas dois dias. Se  foi de propósito ou não, não sei, mas pude perceber como esse chamado  de Cristo para descansar nEle atrai e consola. Sendo desligada demais  para me lembrar de como me senti nos momentos em que mais precisei  descansar em Deus, ver a reação dessas pessoas ajudou-me a perceber o  impacto que esse chamado tem mesmo entre os irmãos na fé. Quanto mais  deveria ser entre aqueles que insistem nessa busca vã por "descanso" em  posses, posição, prestígio e pessoas.  Isso me fez lembrar de um poema que li num livro que eu ainda não  sei como foi parar lá em casa (mas fico feliz de o ter por lá): um  compêndio de grandes poesias da literatura inglesa e americana. O poema  se chama "The Pulley" (A roldana), de George Herbert.        Quando Deus primeiro criou o homem,Tendo um jarro de bênçãos por perto,Vamos (disse Ele) derramar sobre ele tudo que pudermosQue as riquezas do mundo, que dispersas estão,Se contraiam neste recipiente.Então primeiro foi a força;Depois beleza fluiu, daí sabedoria, honra, prazer:Quando quase tudo tinha se ido Deus parou,Percebendo que de todo o seu tesouro,O descanso jazia ao fundo.Pois se eu fosse (disse Ele)Conceder esta jóia à minha criatura,Ele adoraria aos Meus dons e não a Mim,E descansaria na Natureza, não no Deus da Natureza:Assim ambos seriam perdedores.Que ele retenha o resto,Mas os tenha com descontente inquietude:Que seja rico e cansado, para que, ao menos,Se a bondade não o levar, sim o cansaçoO lance ao Meu seio.When  God at first made man,Having a glass of blessings standing by,Let us (said He) pour on him all we can:Let the world's riches, which dispersed lie,Contract into a span.So strength first made a way;Then beauty flowed, then wisdom, honour, pleasure:When almost all was out, God made a stay,Perceiving that alone of all His treasureRest in the bottom lay.For if I should (said He)Bestow this jewel also on my creature,He would adore My gifts instead of Me,And rest in Nature, not the God of Nature:So both should losers be.Yet let him keep the rest,But keep them with repining restlessness:Let him be rich and weary, that, at least,If goodness lead him not, yet wearinessMay toss him to My breast.     De fato, quantas  vezes vemos os incrédulos e ímpios tendo tudo do bom e do melhor, sendo  fotografados se divertindo e gozando dos prazeres da vida. Porém, não  sabemos o que se passa no coração deles, nem enquanto estão em público  com um sorriso estampado no rosto, quanto menos quando estão sozinhos,  sem nada que os distraia da solidão, do desconsolo, do medo, da  descontente inquietude. O descanso e o  alívio estão nas mãos de Deus, e Ele os oferece aos que O amam e buscam.  E o descanso que Ele oferece é perfeito e reparador.
Porque papai o amava...
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2016-06-21T12:15:00-07:00

Teve muita coisa que só consegui entender mesmo depois que meu pai faleceu: a dor de tornar-se órfã; a solidão; 1Timóteo 5.4, 8, 16; a importância de uma igreja bíblica na hora da necessidade; a alegria de ver os frutos de um ministério bem-sucedido…

Hoje, ao ler o informativo de um amigo que foi discipulado pelo meu pai, percebi que eu já estava fazendo contas mentalmente para ver como eu poderia o ajudar. Então eu me perguntei: Por que estou tão pronta para ajudar este amigo especificamente? Não é que eu não tenha o costume de ajudar outros amigos. Tenho muita alegria em contribuir de alguma forma com aqueles que servem a Deus. Mas por que a necessidade deste amigo me comove tanto? De onde brota tanto carinho? Nem somos amigos tão chegados assim.

A resposta? Porque papai o amava.

Não nego. Sou bem o tipo "garotinha do papai". Tanto eu quanto minhas duas irmãs quase idolatrávamos nosso pai; e nós três herdamos o carinho que ele tinha por seus alunos, especialmente aqueles por quem ele tinha uma admiração especial. O amor que meu pai expressava por alguns dos seus alunos simplesmente transbordou sobre nós, e nós aprendemos a os amar simplesmente por causa disso. Em alguns casos, nem chegamos a conhecer pessoalmente o aluno. Mesmo assim, fazemos uma bela ginástica para o ajudar simplesmente porque papai o amava.

E ao pensar nisso, senti-me terrivelmente compungida, pois é esse tipo de amor que eu devia sentir por todos os meus irmãos e todas as pessoas. Por quê? Porque Papai os ama. E daí que tal pessoa provocou uma crise sem precedentes? E daí que a pessoa mais atrapalha o ministério do que ajuda? E daí se a pessoa fede, ou é viciada, ou é criminosa, ou é desagradável, ou é folgada, ou é prepotente? Nosso Pai a amou de tal maneira que deu Seu único, unigênito e verdadeiro Filho para a salvar.
De repente, 1Coríntios 5.11–6.2 e 1João 4.7-21 fazem muuuuito mais sentido…
Tudo é possível...
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2010-08-06T11:40:00-07:00

No mês que passou, estivemos bastante ocupados com produção de material para o ano que vem. Tivemos o estágio de produção, contando com a ajuda de alguns alunos do seminário, para começar (ou continuar) a escrever material de Hora Silenciosa para todas as faixas etárias.Para o material de juniores, tivemos a ajuda de duas alunas e duas voluntárias, todas as quais abraçaram o desafio e nos ajudaram muito. Sou muito grata a Deus pela vida delas.

Nesse período de produção, algumas de nós enfrentamos livros bíblicos que nos colocaram à prova: Ester, Oséias, Isaías... Particularmente no caso de Oséias, que foi meu projeto, as dificuldades foram múltiplas! Como superar o caráter sombrio (e às vezes sanguinário) do livro? Como explicar como Israel chegara àquele ponto em poucas e simples palavras? De quantas maneiras podemos enfatizar ARREPENDA-SE sem ser repetitivo ou maçante? Não foi uma tarefa fácil.Esses dias, porém, encontrei uma banda que conseguiu algo mais difícil ainda: transformar trechos do livro de Ezequiel em canção... Nunca, jamais eu teria esperado que se fizessem canções baseadas em Ezequiel. Falando sério: quantas pessoas vocês conhecem que já conseguiram algo assim?!Como eu encontrei esses cabeções? Foi através de um site, www.noisetrade.com, onde é possível baixar músicas grátis, como se fossem amostras grátis cedidas pelos artistas para os curiosos. Já encontrei vários grupos evangélicos com músicas muito legais. Mas, já viu... É naquele esquema: tenha paciência, procure com atenção, saiba um pouco de inglês... Mas foi uma das coisas mais legais que me mostraram na internet esse ano.O nome da banda de cabeções é "The Colloquium", o nome do CD é "Son of Man", caso vocês se interessem.
Nada como o sangue...
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2010-06-23T06:51:00-07:00

Não há nada como sangue para dar liga a uma mistura improvável...O outro dia, assisti ao final de um filme chamado "Santos ou Soldados", que eu recomendo para qualquer pessoa. Trata-se da história de alguns soldados americanos que, depois de conseguirem escapar de alemães, tentam a todo custo encontrar novamente a sua companhia. Pareceria qualquer outro filme de guerra exceto por algo que (quando assisti ao filme pela primeira vez) me chamou a atenção: o personagem principal era crente. Fiquei curiosa para descobrir como retratariam um soldado cristão na segunda guerra mundial. Repito: eu recomendo esse filme para qualquer pessoa.No decorrer da história, os americanos se deparam com um pequeno destacamento alemão. Na troca de tiros, um dos alemães é capturado vivo. O soldado crente o reconhece e revela que seus pais foram missionários na Alemanha e aquele soldado alemão era um irmão na fé. É claro que os outros soldados americanos acham um absurdo e não entendem como o crente pode "fraternizar com o inimigo" de forma tão livre e confiar tão "cegamente" naquele alemão.Não direi mais a respeito do filme. Que o leitor assista para descobrir o que acontece.Vez após vez, eu fico maravilhada ao perceber como o sangue de Cristo pode criar relacionamentos onde não parece haver nada em comum. Como os soldados dos então arquiinimigos EUA e Alemanha Nazista retratados no filme, são incontáveis os exemplos de rivalidade e inimizade eliminadas pelo sangue do Salvador. Que outro fator pode unir de tal maneira pessoas tão diferentes? Que outro elo pode as unir de modo que, mesmo sem jamais terem se visto ou comunicado, pelo simples fato confiarem nEle, possam se cumprimentar e receber como família--sem reservas, sem desconfiança? Que outro poder existe capaz de transformar arquiinimigos em irmãos dispostos a dar a vida um pelo outro?"Mas agora, em Cristo Jesus, vocês, que antes estavam longe, foram aproximados mediante o sangue de Cristo.Pois Ele é a nossa paz, o qual de ambos fez um e destruiu a barreira, o muro de inimizade, anulando em seu corpo a Lei dos mandamentos expressa em ordenanças. O objetivo dele era criar em si mesmo, dos dois, um novo homem, fazendo a paz, e reconciliar com Deus os dois em um corpo, por meio da cruz, pela qual ele destruiu a inimizade. Ele veio e anunciou a paz a vocês que estavam longe e paz aos que estavam perto, pois por meio dele tanto nós como vocês temos acesso ao pai, por um só Espírito.Portanto, vocês já não são estrangeiros nem forasteiros, mas concidadãos dos santos e membros da família de Deus..."Efésios 2.13-19
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2010-09-09T16:29:00-07:00

É para isso que os ensinamos e discipulamos. Quantos desses tradutores não foram ensinados desde pequenos a prezar e pregar a Palavra de Deus? Especialmente depois de ver tantos adolescentes desenvolvendo seus talentos e descobrindo outros no Acampamento Jovens Comprometidos, meu coração se enche de esperança de que Deus pode fazer ainda mais maravilhas através daqueles em quem investimos. Não podemos desistir!Artigo Lendo sob a luz do sol Por André Souza Ouvi um testemunho impactante sobre a leitura da Bíblia. Trata-se de uma pessoa que não tinha a Bíblia traduzida para a sua própria língua. Sempre que tinha acesso à Palavra de Deus era através de uma segunda língua que não a sua. Depois de vários anos, um tradutor da Bíblia colocou em suas mãos as Escrituras em sua língua materna. A Bíblia foi lida e em seguida veio a exclamação: “Antes eu lia como se fosse na luz da lua, mas agora leio sob a luz do sol”.Em português nós temos diversas versões da Bíblia, de modo que nos esquecemos de um número enorme de pessoas que sequer tem Jo. 3: 16. Fazer discípulos de todas as nações implica necessariamente em usar a Bíblia para cada povo e para cada língua, pois como diz a Palavra, ela “é lâmpada para guiar os meus passos, é luz que ilumina o meu caminho”. (Sl 119. 105).      O problema é que muitos estão sem luz no caminho, de modo que tropeçam na escuridão de seus próprios enganos e pecados.      Tenho o privilégio, junto com meus colegas, de ver no fórum sobre o uso das Escrituras em línguas indígenas, mais de quarenta etnias representadas louvando a Deus em suas próprias línguas. No entanto somente cinco tem a Bíblia toda traduzida em sua língua; cinco das  252 tribos indígenas do Brasil! Notem que não estou falando do mundo todo, somente do Brasil.      A Palavra de Deus não volta vazia (Is. 55.11), mas muitos povos estão vazios de sua Palavra. A palavra de Deus é útil, mas para aqueles que a têm. A palavra de Deus mostra o caminho certo (Pv. 3. 5-6), mas para aqueles que podem “andar” (ler) por ela.      Não  é possível, segundo meu entendimento,  lermos tranquilamente as diversas versões em português sabendo que muitos povos do Brasil e do mundo, não têm a Bíblia em sua língua, ficando impedidos de ver a luz que ilumina o caminho. Missão Evangélica da AmazôniaInformativo eletrônico Entre Nóscomunica@meva.org.brblogdameva.wordpress.comwww.meva.org.br (em construção)"Sem fé é impossível agradar a Deus"
Autor: Tirzah (ou Tirzoca, ou Zoca, ou Zó) | Publicado: 2010-08-11T06:06:00-07:00

Nesse fim de semana, meu último avô foi promovido à glória. Ficamos muito tristes, pois parecia que ele estava melhorando depois de tanto tempo na UTI. Sentiremos muito a sua falta. Mesmo assim, o culto fúnebre (que só é fúnebre mesmo para os que não têm esperança) foi um testemunho da glória que esperamos receber em Cristo, com morte ou sem. Peço, irmãos, que orem por meus familiares incrédulos, para que a ficha finalmente caia que se eles morrerem sem Cristo passarão a eternidade longe dEle. Eles já ouviram a verdade--peçam que o Espírito os convença do pecado, da justiça e do juízo.Neste culto, muito sabiamente, meu primo recitou um dos sonetos que meu avô tinha guardado em sua memória paquidérmica. É uma lição aguda tanto para os que não creem quanto para os que creem.O tempoDeus pede estrita conta de meu tempo,É forçoso do tempo já dar conta;Mas, como dar sem tempo tanta conta,Eu que gastei sem conta tanto tempo?Para ter minha conta feita a tempoDado me foi bem tempo e não foi conta.Não quis sobrando tempo fazer conta,Quero hoje fazer conta e falta tempo.Oh! vós que tendes tempo sem ter contaNão gasteis esse tempo em passatempo:Cuidai enquanto é tempo em fazer conta.Mas, oh! se os que contam com seu tempoFizessem desse tempo alguma conta,Não choravam como eu o não ter tempo.de Laurindo RabeloMeu avô está agora com Cristo, dando conta do seu tempo, provavelmente vendo que fez mais bem do que dava conta. Que este soneto seja uma forma bela de nos lembrar daquele querido texto de Eclesiastes 12, que tem em sua conclusão o resumo do filosofar de um rei que tinha e experimentou de tudo apenas para descobrir:"Agora que já se ouviu tudo, aqui está a conclusão: Tema a Deus e obedeça aos seus  mandamentos, porque isso é essencial para o homem. Pois Deus trará a julgamento tudo o que foi feito, inclusive tudo o que está escondido, seja bom, seja mau."  (v.13-14)
ATIVIDADE 3.5 – Conceito de currículo e o processo de integração da tecnologia ao currículo.
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-10T07:13:00-08:00

Conceito de currículo e o processo de integração da tecnologia ao currículo.
As tecnologias chegaram às escolas, mas estas sempre privilegiaram mais o controle a modernização da infraestrutura e a gestão do que a mudança. Há avanços na virtualização da aprendizagem, mas só conseguem realiza-las superficialmente a estrutura pesada em que estão estruturados os vários níveis de ensino.Apesar da resistência institucional, as pressões pelas mudanças são cada vez mais fortes. As redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação. Mas mesmo com todas essas mudanças a maioria das instituições ainda não adotaram como disciplina esta ferramenta no currículo escolar. Ficando a critério do professor, se usa ou não esta ferramenta como um instrumento de trabalho.Os conteúdos inseridos no projeto, não estão no currículo exatamente como foram apresentados, pois a professora da turma já havia trabalhado o sistema ósseo e sua função, dai a escolha para trabalhar as funções do corpo humano, para dar uma continuidade aos sistemas. Desta vez os alunos fizeram pesquisas na Internet, assistiram aos vídeos em vez de ouvirem a explicação feita pela professora e realizaram atividades online. (Identificação dos órgãos)Vale ressaltar que as atividades deixaram os alunos bastante eufóricos e entusiasmados. Observa-se que os alunos estão prontos para a multimídia, só precisam de oportunidade de expor esta capacidade.Entende-se por currículo a sequência  de matérias propostas para um dado ciclo de estudos, um nível de escolaridade ou um curso, ou seja, é um plano de estudo, nele também se determina os objetivos da educação.Conclui-se que a escola ainda é uma instituição mais tradicional do que inovadora resistido bravamente às mudanças. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avanços teóricos em busca de mudanças do foco do ensino para o de aprendizagem.
UNIDADE 4 – ATIVIDADE 1
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-04T14:50:00-08:00

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 1REFLEXÕESOs vídeos sugeridos pelo curso mostra como o computador é um ótimo recurso para a produção de sons e imagens, em alguns casos sem precisar de tanto aparato como no caso do vídeo do “Mystery GuitarMan” e do bloco “O passo”.O vídeo Coieda do japonês Takagi Masakatsu é bastante interessante, pois o autor conseguiu uma sincronia perfeita das imagens com o áudio, a intercalação que ele fez entre as formas geométricas e as filmagens combinaram bastante.  Já no vídeo do brasileiro conhecido como “Mystery GuitarMan”, pode até parecer mais fácil de ser feito por usar equipamentos mais acessíveis e por ter uma imagem mais simples, porém para mim ele possui a mesma complexidade pois é necessário ter um ouvido e uma sensibilidade musical bastante apurado, para conseguir tirar notas musicas de balões de aniversário.O vídeo com o bloco “O passo” mostra como tirar sons do corpo humano, aparentemente esta atividade parece ser impossível de acontecer, mas apenas com o desenho de um tabuleiro de xadrez feito de barbante, palmas e saltos nos quadrados do tabuleiro percebe-se que foi possível produzir som. O próprio criador do método o professor Lucas comenta sobre a dificuldade de trabalhar a música com a ausência de meios, ou seja, instrumentos musicais como o piano, violão, flauta, por isso a substituição dos instrumentos para as palmas e a voz que se encontra em qualquer lugar.Desenvolver na escola um trabalho que resultará em aprendizagens diversas é sempre válido por mais que não alcance todos os alunos, devemos lembrar que nem todos têm a mesma facilidade de aprendizagem e os mesmos interesses. Nem por isso podemos deixar de trazer novidades, pois os discentes que aprenderem já recompensa o trabalho que houve.
Atividade 2.8 – Registro digital da experiência
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-06T17:26:00-08:00

Atividade 2.8 – Registro digital da experiênciaProfessoras: Luzia Ferreira e Patrícia Regina
Para a realização dessa atividade as professoras escolheram o tema Os Sistemas do Corpo Humano, por já ser um conteúdo previsto no referencial curricular. Após decidir o tema, foi à hora de planejar a aula.A turma escolhida foi o 3° ano e a disciplina ciências, para a execução do plano foi necessário quatro aulas e teve a participação de vinte e quatro alunos. Para a execução do plano houve a participação das duas professoras que elaborou, uma das professoras era a regente da turma e executou o plano na maioria do tempo, a outra docente participou como observadora e em alguns momentos ajudou a tirar as dúvidas dos alunos.  Após a apresentação dos vídeos com os conceitos e a utilidade de cada órgão os alunos desenharam os órgãos que compõe cada sistema em estudo (urinário, digestivo e respiratório), colocando os nomes. Para a execução da parte prática, em que os alunos resolveriam as atividades on-line as professoras resolveram usar o notebook com internet sem fio interligado ao data show, pois no laboratório de informática da escola só há três computadores conectado a internet.Durante a realização das atividades on-line e da parte escrita percebemos que os alunos conseguiram desenvolver as habilidades esperadas, pois conseguiram reconhecer as funções dos órgãos e compreender que os sistemas trabalham de forma integrada, identificando os órgãos que fazem parte dos sistemas estudados.Os discentes mostraram-se bastante entusiasmado durante as atividades on-line, comemorando a cada acerto das questões. Estas atividades tornam-se bastante prazerosas para os mesmos, pois sai da mesmice do livro, quadro e giz. E para os alunos da comunidade que trabalhamos que não tem acesso a computador e internet estas aulas torna-se ainda mais atrativas.
Atividade 4.3 - Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-05T17:30:00-08:00

O uso das mídias nas nossas escolasA mídia pode ser um ótimo instrumento de pesquisa, debate e reflexão, pois esta presente no cotidiano de todos, é o jornal, a propaganda, os filmes, novelas. A mesma tem o poder de mudar conceitos e formar opiniões, por isso deve ser trabalhada na escola, não só com informações dos tipos de mídia que há, mas como analise do que deve ser levado em consideração e o que seja prejudicial, ou seja, procurando tornar esses alunos pessoas que saibam questionar o que estão vendo.Há também um crescente uso das mídias para comunicação interpessoais, celulares usados para trocar mensagens, fotos, vídeos e músicas, a internet usada para bate papos. Na maioria os alunos tem maior domínio nesta área do que o professor o que dificulta para alguns mestres o uso desse recurso didático.Observa-se que na maioria das aulas o recurso mais utilizado ainda são os filmes. Os alunos assistem filmes relacionados a algum tema das aulas e depois fazem relatórios, realizam discussões, preenchem questionário, etc. Deveria haver mais produções dos alunos nesta área. Outro recurso também utilizado são as pesquisas na internet que na maioria das vezes não tem bons resultados devido ao plágio. Podemos explorar mais as propagandas, os programas sensacionalistas, os telejornais e noticiários. Para este recurso ser melhor explorado nas aulas seria necessário uma formação para os professores, com bastante prática, para que assim os docentes aprendessem a manusear os equipamentos necessários, como: criar e editar vídeos, páginas na internet, propagandas, fotos, etc.
Conceituando Hipertextos
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-10-28T15:56:00-07:00

CONCEITUANDO HIPERTEXTOS
Ao pesquisar o conceito de hipertexto encontrei várias definições, a Wikipédia a enciclopédia livre, define hipertexto como “um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal”.O professor Lindomar no site da infoescola relata que devido ao excesso de informação que há e a pressa na seleção das mesmas, o hipertexto veio para facilitar a seleção dessas informações, e o termo foi criado por Theodore Nelson. Segundo o mesmo “hipertexto é uma forma de organização em rede, em que ao acessar um ponto determinado de um hipertexto consequentemente outros que estão interligados também são acessados”.Dos diversos sites que foram acessados para ver o conceito observei que todos traziam o mesmo conceito, às vezes até com as mesmas palavras, compreendi que hipertextos são vários textos conectados e para acessa-los é usado hiperlinks, ou seja, ao acessar um site será encontrado ícones piscando ou palavras sublinhadas que ao serem clicados abrem diversas janelas com outras informações.Os hipertextos na prática educacional podem ser usados como um artifício para incentivar os alunos a lerem, pois é um meio de aguçar a curiosidade, já que os links na maioria das vezes são bastante atrativos.
3.4 - Desenvolvimento de projetos em sala de aula com integração das tecnologias ao currículo:
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-10T07:11:00-08:00

"Relato de projetos de trabalho" 
O projeto foi executado com os alunos do 3° Ano “B” da Escola Estadual Moderna, com a orientação das professoras Luzia Ferreira e Patrícia Regina. Houve diversas etapas para a realização do mesmo, iniciamos com aulas explicativas sobre os sistemas do corpo humano, depois perguntas orais, atividades escrita, atividades ilustrativas com identificação de cada órgão, confecção de cartazes e murais, seminários e por último atividade on-line, que consistia nos alunos identificar no desenho o órgão solicitado. Quando acertavam o bonequinho elogiava quando errava ele fazia um som de negação, os alunos acharam o máximo. Durante as atividades on-line todos quiseram participar, e foi disponibilizado tempo para todos. Percebíamos em cada aluno que dirigia-se ao computador um ar de contentamento por estar usando esta ferramenta.Para a realização deste projeto foi utilizado diversas tecnologias e mídias, como: data show; vídeos do youtube; máquina fotográfica; caixa de som amplificada e notebook.
Planejando atividade com Hipertexto ou Internet.
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-05T15:59:00-08:00

Plano de AulaDisciplina: CiênciasTema: Os sistemas do corpo humanoSerie: 3º AnoProfessoras responsáveis: Luzia Ferreira e Patrícia Regina.
Competências:
Ser capaz de adotar atitudes de promoção e manutenção da saúde pessoal utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para reconhecer os fatores internos do corpo que influenciam na conservação, equilíbrio e prevenção de doenças.
Habilidades:

Reconhecer as funções dos órgãos e compreender que os sistemas trabalham de forma integrada;Identificar os órgãos que fazem parte do sistema digestivo, urinário e respiratório;Conhecer os sistemas que compõem o corpo humano e as suas funções;
Compreender o corpo humano como um todo integrado
Desenvolvimento das situações didáticas:Debates sobre os conhecimentos prévios que os alunos têm sobre o tema;
Explicar que o corpo humano é constituído por diversos sistemas que são compostos por órgãos. Cada sistema exerce sua função especifica no organismo. (Os sistemas são: digestivo, urinário, respiratório cardiovascular, endócrino, nervoso, genital, muscular sensorial e  ósseo.)
Apresentar três vídeos explicando os conteúdos;
Explicar que iremos estudar somente os sistemas digestivo, urinário e respiratório;
Comentar e explicar os sistemas em questão com seus respectivos órgãos;
Realizar atividades online.

Recursos didáticos:
Cartolina
Canetinhas
Régua
Lápis de cor
Cola
Tesoura
Fita crepe
Computador
Data showInternet

Avaliação:
Serão avaliados o material escrito, a resolução das atividades online e os conhecimentos expostos pelos alunos na sala através dos debates.
Referências:Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins; Ensino Fundamental do 1° ao 9° ano. 2° Edição/ Secretaria de Estado da Educação e Cultura. – TO: 2009. 292 p.
http://whttp://matematicanaredi.blogspot.com/2009/08/1-montar-o-esqueleto-2sistema.htmlww.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=124
http://www.youtube.com/watch?v=4BtHWpMpuTg&feature=related      sistema respiratório
http://www.youtube.com/watch?v=CdtxN7mMZyw&feature=related       Sistema digestivo
http://www.youtube.com/watch?v=m6NfXG5fI0s&feature=related    sistema urinário
Atividade 3.3 - Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Autor: patricia regina | Publicado: 2011-12-10T07:08:00-08:00

Projeto: Conhecendo o corpo humano

Disciplina: CiênciasTema: Os sistemas do corpo humanoSerie: 3º AnoProfessoras responsáveis: Luzia Ferreira e Patrícia Regina.Tempo estimado: 10 aulas (De 21/11 á 02/12)
Justificativa:Sabemos que o nosso corpo é formado por diversas partes e que cada uma delas tem sua função.  E para melhor conhecermos o funcionamento do corpo humano, é necessário que desde as series iniciais as crianças aprendam a importância de uma sondagem das alterações patológicas e das doenças que, por ventura venha aparecer.
Objetivo geral:Ser capaz de compreender como os diferentes sistemas do corpo humano se relacionam e como contribuem para a integração de informações, conhecendo os fatores internos que influenciam na conservação, equilíbrio e prevenção das doenças.Objetivos específicos:Identificar os órgãos dos sistemas respiratórios, digestivos e urinário;Reconhecer as funções dos órgãos e compreender que os sistemas trabalham de forma integrada;Compreender o corpo humano como um todo integrado;
Metodologias:Debates sobre os conhecimentos prévios que os alunos têm sobre o tema;Pesquisa na internet;Montagem de um esquema com as informações;Comentar e explicar os sistemas em questão com seus respectivos órgãos;Apresentação de vídeos explicativos;Dividir a turma em grupo para a realização, apresentação e exposição de trabalhos realizados; (Seminários e confecção de cartazes).Realizar atividades online.Realizar atividades escrita como a de responder as seguintes questões: 

- Quais os órgãos que compõem cada sistema? 
- Onde ele se localiza no corpo humano? 
- Quais as suas principais funções? 
- Qual a relação entre os sistemas pesquisados? 
Recursos didáticos:
Cartolina, Canetinhas, Régua, Lápis de cor, Fita crepe, Computador, Data show, Internet, caixa de som e maquina fotográfica.
Avaliação:A avaliação será através de Observação do envolvimento e participação dos alunos durante as aulas, discussões e tarefas solicitadas. Avaliar os seminários os trabalhos apresentados  por escrito  e as relação entre os sistemas e sua importância para o ser humano .
Referências:Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins; Ensino Fundamental do 1° ao 9° ano. 2° Edição/ Secretaria de Estado da Educação e Cultura. – TO: 2009. 292 p.http://whttp://matematicanaredi.blogspot.com/2009/08/1-montar-o-esqueleto-2sistema.htmlww.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=124http://www.youtube.com/watch?v=4BtHWpMpuTg&feature=related      sistema respiratóriohttp://www.youtube.com/watch?v=CdtxN7mMZyw&feature=related       Sistema digestivohttp://www.youtube.com/watch?v=m6NfXG5fI0s&feature=related    sistema urinário
Inauguração Studio kali
Autor: Magia Mineira | Publicado: 2012-05-31T19:23:00-03:00

Delma Clarindo inaugurou seu novo espaço para dia da noiva, Studio Kali. 

Estava linda e arrasando com os seus looks Magia Mineira Atelier.

Parabéns Delma e equipe Studio kali pelo lindo espaço e evento!

www.studiokali.com.br

Fotos.:Rachel Mara - http://www.rachelmarafotografa.com/

Nossas amigas e parceiras, Chris Rosa(di chocolatt), Ana Luiza (representando nosso Atelier), Delma Clarindo, e Juliana Ramos (buquês e arranjos florais).

Di chocolatt - www.dicholatt.com.br

Juliana Ramos - buquesearranjos.com.br
Cliente Destaque
Autor: Magia Mineira | Publicado: 2012-02-29T15:44:00-03:00

Natállia estava iluminada e radiante em sua formatura em Direito PUC.

''Maria Amélia e Ana Luiza,

Gostaria de agradecer pela dedicação, empenho e carinho dedicado a mim e a minha irmã Mariana.

Com certeza todo este cuidado e dedicação só pode ser sinônimo de sucesso.

Parabéns à vocês e toda sua equipe!!!!!

Obrigado...

Natállia Assis Lopes''

Nós que agradecemos o seu carinho Natallia! Você estava maravilhosa!!!

Parabéns e muito sucesso!!!

Beijos!!!

Natállia com vestido em renda pérola rebordada

 Sua irmã, Mariana, com vestido em tafetá indiano azul royal e gazar toque de seda pink.
Cris Stein
Autor: Magia Mineira | Publicado: 2012-03-08T17:15:00-03:00

Cris Stein,

Uma verdadeira princesa!!! Linda e encantadora!!!

A mais bela expressão de felicidade e sonho realizado!!!

Cris, obrigado por participarmos deste grande momento em sua vida.

Você ficou maravilhosa!!!

Parabéns!!!

Fotos - Caio Veloso http://caioveloso.com/

Make/Hair - Rose Freitas

Acessórios - Élida Goulart http://wwwelidagoulart-noivas.blogspot.com/
A transformação começou
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2015-11-03T13:55:00-02:00

Participantes do LabX Contagem

Aconteceu no dia 31 de outubro, a primeira etapa do LabX Contagem, pessoas de diferentes áreas e visões compareceram na UNA Contagem para iniciar o programa de desenvolvimento de lideranças da Fundação Estudar.O evento conta com o apoio dos parceiros UNA Contagem, Drogaria Duarte, Escolha.DOC e Instituto Horizontes, os participantes ouviram a história da nossa convidada especial Alessandra Alkimim, especialista em processos criativos que cedeu um workshop sobre Pílulas da Criatividade para os presentes e para os alunos da UNA Contagem, data a ser confirmada.Os facilitares Amanda Rodrigues e Marco Antonio Silva, pela a primeira vez como multiplicadores do evento que neste trimestre acontece em outras 41 cidades, gostaram da primeira experiência e já almejam outros projetos como voluntários da Fundação Estudar.Os participantes desenvolveram habilidades que auxiliarão em suas vidas pessoais e profissionais, e foram desafiados a dar um salto em suas carreiras durante os próximos 30 dias. A segunda etapa acontecerá na UNA Contagem no dia 28/11/2015.

Fotos da nossa convidada especial Alessandra Alkimim.

Convidada especial Alessandra Alkimim 

Momento painel inspiracional com Alessandra Alkimim 

#CachoaleSuaCarreira #LabXContagem #NaPrática #FundaçãoEstudar  
Windows 7 32 Bits parou de funcionar após atualização automática, como resolver?
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2013-04-11T13:03:00-03:00

Solução:

Iniciar o computador em modo de restauração, para isto inicie o computador pressionando a tecla F8, posteriormente selecione a opção “Recuperar o seu computador”, agora selecione “prompt de comando” e execute o segundo comando:

dism.exe /image:C:\ /cleanup-image /revertpendingactions

Lembrando que o C:\ pode ter outra letra dependendo de como sua instalação foi realizada, para isso acesse a unidade e confirme se o diretório do Windows se encontra na partição selecionada, para confirmar execute o comando “dir” para listar as pastas contidas no diretório, caso seja a correta execute o comando na mesma, ou tente acessar outra unidade (Por exemplo: C:\, D:\, E:\ …).

Após a conclusão do procedimento, reinicie o computador.

Assim que o computador iniciar, execute novamente o Windows Update e desabilite e oculte a atualização para o seguinte update: KB2823324.

Segue a descrição do Update: http://support.microsoft.com/kb/2823324

Notícias – Microsoft – Problema
em KB2823324 liberado pela Microsoft em 10/04/2013 já tem solução de contorno.

OBS: Se você não tem CD-ROM e
precisar dar boot pelo PENDRIVE: http://www.superti.org/?p=214

Seguem algumas soluções de contorno
encontradas até agora:

1 – Copiando o
C:\Windows\System32\Drivers\NTFS.SYS de uma máquina saudável. (Procedimento
mais rápido)

1.1 – Insira o CD de instalação
do seu respectivo Windows (7, 8… Server 2008, etc…)

1.2 -Na tela inicial de
Instalação, clique na opção de reparo logo abaixo do botão de instalação.

1.3 – Ele irá tentar reparar o
computador, cancele até cair na tela que lhe dá as opções de reparo. Chegando
lá, selecione “Prompt de Comando”

1.4 – Copie o NTFS.SYS de uma
máquina saudável. (Arquivo com data anterior a Março de 2013)

Ex.: (Lembrando que você deve
identificar as letras corretas para sua instalação. Pode ser D:\ E:\ etc…)

# copy G:\ntfs.sys
D:\windows\system32\drivers

* Ao perguntar para
sobrescrever, respondam “sim”.

1.5 – Reinicie o Computador.

1.6 – Agora ele força um
checkdisk. Aguarde o Checkdisk que logo após a checagem o S.O. irá inicializar
normalmente.

Se você não tem outro windows faça o download aqui.

Download NTFS.SYS
EACIT - Prof.Sergio.Souza.Costa
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2014-01-19T13:12:00-02:00

EACIT - Prof.Sergio.Souza.Costa:

O Ensino Aberto de Ciência e Tecnologia (EACIT) é um projeto do professor Dr Sergio que visa capacitar de forma gratuita pessoa interessadas em ciência e tecnologia.

Disponibilizar educação de qualidade por meio de ambiente virtual de aprendizagem é a proposta do criar do site, o site academicearth.org é um exemplo que é possível unificar o ensino de qualidade e semear conhecimento pela rede.

Conheça mais sobre o professor Dr Sergio e acesse o site para conhecer mais Clique aqui

Possui doutorado e mestrado em Computação Aplicada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. Atualmente é professor do curso de Ciência e Tecnologia (BCT) da Universidade Federal do Maranhao (UFMA).  Foi professor da Universidade Federal de Itajubá de 2010 e 2012, nos cursos de Ciências da Computação e Sistemas de Informação. Foi também professor substituto do Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), Campus Monte Castelo, nos cursos Sistemas deInformação,  Licenciatura em Informática (modalidade a distância) e Técnico em Informática.

Como pesquisador tem atuado principalmente nas áreas de GeoInformática e Modelagem de Sistemas Ambientais.
Formatação de trabalhos? deixa com o FastFormat
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2015-11-06T08:00:00-02:00

Quem nunca pesquisou modelos de documento no padrão exigido pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para salvar aquele momento de desespero que é a parte da formatação dos trabalhos acadêmicos. Para reduzir o tempo e focar no que é importante na produção de conteúdo acadêmico e científico, um grupo de pesquisadores do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), criou o FastFormat.

O tempo gasto na formatação de documentos ficou no passado, basta se cadastrar no site, escolher um modelo básico ou até mesmo das universidades mais reconhecidas do Brasil, e começar a sua produção textual.

A plataforma é focada em produtividade e tem como missão:

Nossa missão é eliminar qualquer complexidade tecnológica referente a escrita acadêmica e científica para que nossos usuários desenvolvam todo seu potencial durante a elaboração de seus textos.  
É possível co-criação de trabalhos, criar uma lista de referências, e as configurações dos arquivos são separadas por partes, com isso você se torna mais eficiente e não precisa ficar procurando a parte do resumo, introdução e desenvolvimento.

Existe um custo divididos por categorias: Documentos de até 20 páginas; Documentos de até 50 páginas; Documentos de até 100 páginas e Sem limite de páginas.

O documento pode ser pré-visualizado e baixando no formado PDF.

Gostou desse recurso, saiba mais acessando FastFormat
Pensando fora da caixa - Impacto Social
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2015-04-01T02:02:00-03:00

Depois de muito tempo a procurando respostas, ela veio até mim.Estou participando de vários projetos da Fundação Estudar, cursos para jovens que tem visão transformadora, se você tem o interesse de fazer algo útil para milhares de pessoas, procure a Fundação Estudar, foi assim que o programa Laboratório entrou na minha vida.

O Laboratório visa aguçar as suas competências de liderança por meios de atividade em grupo e/ou individuais e, uma dessas atividades se chama EFF Languages.Nós da EFF Languages acreditamos que você não deve aprender de forma passiva, seguindo o ritmo médio de sua turma. Por isso, acreditamos que a mentoria é um dos melhores métodos para o aprendizado de idiomas. Método este em que o aprendiz poderá imprimir o seu próprio ritmo de aprendizado.Ao ingressar na EFF Languages cada aluno terá um mentor que o guiará e ajudará durante todo o processo de aprendizado. Será requerido que todos os mentores tenham experiência internacional para mantermos a qualidade da mentoria e diminuir o “choque” do aluno quando este viajar para o exterior.

Missão

Expandir o ensino de idiomas pelo Brasil gratuitamente e de forma eficiente.

Conheça a nossa proposta, acesse: www.facebook.com/EFFLanguages nossa meta é 1.000 curtidas.
Erro: Abri a página www.dkteleman.com.br
Autor: Marco Van Brain | Publicado: 2012-11-04T12:50:00-02:00

#ficaAdica

Se você tem conexão banda larga ADSL (linha telefônica), e está sofrendo com um site www.dkteleman.com.br(host criado em 16/10/2012), período que começou a apresentar problemas de lentidão, se isso está acontecendo com você, não se desespere.

Não é problema no pc, não precisa pagar um "técnico" para formatar o pc, não precisa ser enganada por nenhum "técnico".

Trata-se de uma falha explorar por hackers que acessam os modems por meio de brechas fornecidas pelos modems ADSL.

Se está sentido lentidão e travamentos contínuos de conexão e se a conexão direciona para o site dkteleman, cuidado seu modem pode está sofrendo algum tipo de ataque.

Solução 1:

Resetar o modem e alterar as configurações Lista de controle de acesso (ACL), e alterar a senha padrão do modem.

Solução 2:

Baixe o firmware da versão compatível com seu modem e sua operada, configure de acordo com suas necessidades e mude a senha do modem.

Se por ventura desconhece os procedimentos procure algum técnico de confiança para executar o procedimento.

PS: Não tem que formatar o pc em momento algum.

Não se deixem engar pelos falsos técnicos.

Se você se sentir lesado por algum motivo entre em contato com o dono do site, se não resolver faça um registro na policia.

dkteleman Info