Autor: cida teles | Publicado: 2011-11-02T16:03:00-07:00

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL FLÁVIO VILELA
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
4º BIMESTRE 2011
Profª: Maria Aparecida de Assis Teles Santos

6º ano

Objetivo Geral
Propiciar o conhecimento da Língua Portuguesa, objetivando a uma competência voltada para o desenvolvimento oral e escrito do aluno, possibilitando assim, a aquisição do saber nas diferentes áreas do conhecimento humano
Objetivos Específicos       
- Motivar os alunos para o tema da unidade.
- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito,
levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade,
transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e à forma.
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação, ênfase, etc.
- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
- Debater temas propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
- Ler por prazer.
- Conhecer as características de gêneros como o relato pessoal, a carta pessoal, o e-mail, o diário, o blog e o twitter.
- Apropriar-se das regras notacionais da língua: encontros vocálicos, divisão silábica e sílaba átona e sílaba tônica.
- Reconhecer o artigo e o numeral.
- Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estilística da flexão do grau dos substantivos e dos adjetivos, do artigo e do numeral na construção do texto.
- Observar certos aspectos da língua de uso relacionados aos artigos e aos numerais.
- Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados ao grau dos substantivos e dos adjetivos, do artigo e do numeral em situações concretas de interação verbal.
- Levar os alunos participar da mostra Eu também faço historia, que inclui a produção de outros textos relacionados ao gênero relato e a produção de um livro de relatos pessoais.
Conteúdos
Páginas de abertura
Leitura
. - Textos relacionados à questão do meio ambiente e dos animais em extinção.
Produção de texto
- O texto de opinião
- O cartaz
Para escrever com expressividade
- A coerência e a coesão textuais
A língua em foco
- O pronome
- O pronome e a coesão textual
- Classificação dos pronomes
- Pronomes pessoais
- Pronomes de tratamento
- Pronomes possessivos
- Pronomes demonstrativos
- O verbo
- Conjugações
- A flexão dos verbos
- Flexão de número e pessoa
- Flexão de modo
- Flexão de tempo
- Tempos verbais do indicativo
- Modelos de conjugação verbal
De olho na escrita
- Acentuação das oxítonas e dos monossílabos tônicos
- Acentuação das proparoxítonas
- Acentuação das paroxítonas
Estratégias
- Aulas expositivas
- Aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos
- Participação em sala
- Trabalhos em grupo
- Trabalhos individuais
-Leitura extra-classe
- Emprego de recurso audiovisual
-Trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos)
- Exercícios de fixação
Intervalo
- Projeto: Se é meio ambiente, estou no meio 
Recursos didáticos
- Textos do LD
- Papel Kraft ou cartolina
- Canetinhas, cola e tesoura
- Jornais e revistas (impressos ou virtuais)
- Laboratório de informática
- Internet
- Blog dos alunos
Avaliação
- Participação em sala
- Trabalhos em Grupo
- Trabalhos individuais
- Pesquisa
- Atividade de verificação de aprendizagem

7º ano
Objetivos Específicos                 
- Motivar os alunos para o tema da unidade.
- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará-los a textos de linguagem verbal.
- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às idéias.
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
- Debater temas propostos pelo texto e desenvolver habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
- Ler por prazer.
- Empregar a notícia e a entrevista como gêneros e produzi-los.
- Empregar com propriedade títulos e legendas.
- Apropriar-se do conceito de predicado e reconhecer os diferentes tipos de predicado.
- Apropriar-se do conceito de adjunto adnominal e adjunto adverbial e reconhecer essas funções em textos.
- Identificar semanticamente as circunstâncias expressas pelos adjuntos adverbiais.
- Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estilística dos diferentes predicados e dos adjunto adnominal e adverbial na construção de textos.
- Observar e empregar aspectos discursivos relacionados ao predicado e aos adjuntos adnominal e adverbial em situações concretas de interação verbal.
- Levar os alunos a montar um jornal mural.
Conteúdos
Páginas de abertura
Leitura
- Textos relacionados ao medo, ao terror e à aventura
Produção de texto
- A notícia
- A entrevista
- A entrevista citada
Para escrever com expressividade
- Títulos e legendas
A língua em foco
- Tipos de predicado
- O adjunto adnominal
- O adjunto adverbial
De olho na escrita
- Mal ou mau?
- Mas ou mais?
Intervalo
- Projeto: Aventura em cena
- Estratégias
- Aulas expositivas
- Aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos
- Leitura extra-classe
- Emprego de recurso audiovisual
- Trabalhos dirigidos (Individuais e em grupos)
- Exercícios de fixação
Recursos didáticos 
- Textos do LD
- Filme em DVD
- TV
- Cópia de texto extra ( conto de terror), sinopse e fichas técnicas de filmes
- Papel sulfite, gravuras, cola e tesoura.
Avaliação
- Participação em sala
- Trabalhos em grupo
- Trabalhos individuais
- Pesquisa
- Montagem de um jornal mural

8º ANO

Objetivos Específicos 
- Motivar o aluno para o tema da unidade.
- Refletir sobre as diferenças entre os seres humanos: sociais, étnicas e de comportamento.
- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
- Conhecer o seminário como gênero oral.
- Participar de um seminário como meio de apropriar-se do gênero.
- Assistir à gravação do seminário como meio de identificar problemas e aprimorar a produção do gênero.
- Reconhecer e identificar as conjunções e seus respectivos valores semânticos.
- Compreender e distinguir o período composto por subordinação e por coordenação.
- Apropriar-se de estruturas sintáticas específica que envolvam tanto o período simples quanto o período composto.
- Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estilística da conjunção e do período composto na construção de textos.
- Levar os alunos a preparar um seminário sobre temas relacionados à defesa do meio ambiente
Conteúdos

Páginas de abertura
Leitura
- Textos relacionados às diferenças humanas: étnicas, sociais e comportamentais.
Produção de texto
- O texto de divulgação científica
- O seminário
Para escrever com expressividade
- Avaliação apreciativa e o uso de recursos gráficos: aspas, itálico, negrito, (sic)
A língua em foco
- A conjunção
- As conjunções coordenativas
- As conjunções subordinativas
- Período simples e período composto
- Período composto por coordenação e período composto por subordinação
De olho na escrita
- O emprego da palavra porque
Intervalo
- Projeto: Meio ambiente: nosso ambiente
Estratégias
- Aulas expositivas
- Aulas teórico-práticas com - Leituras e análises de textos
- Leitura extra-classe
- Emprego de recurso audiovisual
- Trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos)
- Exercícios de fixação
Recursos
- Textos do LD
- Cópias de textos extras
- Internet
- Laboratório de informática
- Data-show
- Apresentação em power-point
Avaliação
- Participação em sala
- Trabalhos em grupo
-Trabalhos individuais
- Pesquisa
- Avaliação escrita para verificação de aprendizagem
Obs.: Os conteúdos sugeridos pela coordenação de área da SME já havia sido trabalhada no 3º bimestre.

9º ano
Objetivos Específicos    
- Motivar o aluno para o tema da unidade.
- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito,
levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
- Ler por prazer.
- Conhecer e produzir o texto dissertativo-argumentativo, observando adequação do grau de
informalidade ao interlocutor e a qualidade dos argumentos.
- Conhecer e produzir textos dissertativo-argumentativos a partir de princípios de continuidade e progressão.
- Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.
- Empregar adequadamente os pronomes demonstrativos em relação ao tempo, ao espaço e à situação.
- Conhecer os princípios da regência e colocação existentes na língua.
- Reconhecer valores semânticos dos verbos de acordo com sua regência.
- Conhecer e exercitar os princípios que envolvem o fenômeno da crase.
- Conhecer e problematizar as normas de colocação pronominal segundo a variedade padrão da língua.
- Levar os alunos a montar um jornal mural sobre fatos e temas em destaque no mundo de hoje.
Conteúdos
Páginas de abertura
Leitura
- Textos relacionados ao tema da unidade: clonagem, as diferenças socioeconômicas e culturais brasileiras, a violência urbana, a tevê e o comportamento do homem contemporâneo.
Produção de texto
- O texto dissertativo-argumentativo: a informatividade
- O texto dissertativo-argumentativo: A qualidade dos argumentos
- O texto dissertativo-argumentativo: continuidade e progressão
Para escrever com coerência e coesão
- A articulação (I)
- A articulação (II)
A língua em foco
- Regência nominal
- Regência verbal
- A crase
- A colocação
- A colocação pronominal
De olho na escrita
- Emprego do pronome demonstrativo em relação ao tempo espaço
- Emprego do pronome demonstrativo em relação à situação
Intervalo
- Projeto: No nosso tempo
- Emprego do pronome demonstrativo em relação ao - aulas expositivas
- Estratégias
-Aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos
- Leitura extra-classe
- Emprego de recurso audiovisual
- Trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos)
- Exercícios de fixação
Recursos didáticos
- Textos do LD
- Cópias de textos extras
- Data-show
- Apresentação em power-point
Avaliação
- Participação em sala
- Trabalhos em grupo
- Trabalhos individuais
- Pesquisa
- Avaliação escrita para verificação de aprendizagem
- montagem de um mural

Referências
A elaboração deste Plano de Curso teve como base de conteúdo as seguintes fontes bibliográficas:
CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português:
linguagens. 6º ano. ed. reform. Ed. São Paulo: Atual, 2010.
________________________________________________________. Português:
linguagens. 7º ano. ed. reform. Ed. São Paulo: Atual, 2010.
________________________________________________________. Português:
linguagens. 8º ano. ed. reform. Ed. São Paulo: Atual, 2010.
________________________________________________________. Português:
linguagens. 9º ano. ed. reform. Ed. São Paulo: Atual, 2010.