Uso de E-mail e Grupos de Discussões
Autor: Construindo a Química na Sala de Aula | Publicado: 2011-04-12T06:03:00-07:00

“Ainda trabalha-se muito com recursos tradicionais que não têm apelo para
as crianças e jovens. Os que defendem a informatização da educação
sustentam que é preciso mudar profundamente os métodos de ensino para
reservar ao cérebro humano o que lhe é peculiar, a capacidade de pensar,
em vez de desenvolver memória. Para ele, a função da escola será, cada
vez mais, a de ensinar a pensar criticamente. Para isso é preciso dominar
mais metodologias e linguagens, inclusive a linguagem eletrônica”.
@ E-mail


O e-mail, ou correio eletrônico (“eletronic mail”), originou-se no início da década de 60 e visava permitir uma troca rápida de informações em sistemas de computadores interligados. Grande parte do potencial que se percebeu logo de início com a interligação de computadores em rede mundial (Internet) estava ligado justamente a essa incrível possibilidade de substituir as “cartas em papel” por “cartas eletrônicas”.
Evidentemente nem tudo é alegria e com o e-mail vieram os “spams” (e-mails não desejados, geralmente de propaganda) e os mais variados golpes de picaretas de todos os tipos. Além disso, como os e-mails podem transportar arquivos, eles podem também transportar vírus nesses arquivos ou, a pior praga de todas, aquelas imensas apresentações de Power Point que alguns “amigos” acham que seria ótimo se víssemos, mesmo que demore horas para baixar esses arquivos.
De que maneira um professor pode usar o seu e-mail para fins pedagógicos?
Um professor certamente pesquisa na Internet, lê jornais e revistas eletrônicas e tem sempre um assunto novo para comentar com seus alunos. Ao invés de recortar jornais e revistas e levá-los para a escola para colá-los em um mural, porque não distribuí-los diretamente aos alunos por e-mail?
Recados, calendários de provas, dicas sobre o assunto em estudo, sugestões de leitura extra ou mesmo curiosidades diversas (mas relevantes educacionalmente) podem ser enviadas ao custo de “um clique” se usarmos o e-mail como forma de distribuição desses materiais. Daí vem a importância de, antes de tudo, criarmos e-mails para nossos alunos e termos essa lista de e-mails conosco.
Além disso, um antigo sistema de apoio ao aluno em período extraclasse conhecido como “plantão de dúvidas” pode ser implementado usando-se o e-mail se você disponibilizar aos seus alunos o seu endereço de e-mail.
Trabalhos, tarefas, textos e toda sorte de atividade que os alunos puderem lhe enviar por e-mail poderão ser armazenados sem nenhum custo e terão a durabilidade que você quiser, pois você pode gravá-los em um CDROM ou, simplesmente, deixá-los armazenados no provedor de e-mails (como o GMail, por exemplo, que tem mais de 8 Gb de espaço de armazenamento disponível para cada conta de e-mail que você quiser ter).
Grupos de Discussão



As transformações na interação social chegaram à sala de aula. Alunos&nbsp; e professores utilizam redes&nbsp; sociais e se relacionam através delas.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Pode-se entender que as redes sociais e grupos de&nbsp; discussão pela internet e/ou fórum podem exercer a&nbsp; função de ambientes virtuais de aprendizado. Pois, são&nbsp; espaços que podem ser direcionados para&nbsp; interação e a&nbsp; construção do conhecimento. 

Os grupos de discussão (newsgroups) permitem colocar perguntas a outros internautas, ou analisar respostas já dadas a perguntas que nos podem interessar, antes formuladas por outras pessoas. Cada grupo de discussão é dedicado a um tema e as pessoas que nele participam podem ser consideradas uma comunidade que se entreajuda em relação a problemas com ele relacionados. A noção de comunidade, embora abranja o conceito de harmonia, generosidade e até mesmo fraternidade, também envolve o de conflitos, quezílias e interesses, mais ou menos dissimulados.