Trabalho sobre Ensino de Literatura está disponível na Fortuna Crítica do Blog
Autor: Eunice Prudenciano | Publicado: 2017-02-17T14:04:00-03:00


A dissertação&nbsp;Luiz Vilela em contexto extracurricular:&nbsp;alternativas
metodológicas para o ensino de literatura&nbsp;já está disponível no Blog. A pesquisa foi realizada por Ângela
Nubiato Lopes em um colégio privado de Araçatuba, SP, tendo por orientador o
Prof. Dr. Rauer Ribeiro Rodrigues, e sendo co-orientadora a Prof.ª Dr.ª Eunice
Prudenciano de Souza.&nbsp;



Em sua pesquisa-ação, Ângela Nubiato Lopes trabalhou no âmbito da
escolarização da literatura, aplicando de início as alternativas metodológicas
propostas por Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar na obra&nbsp;Literatura:&nbsp;a formação&nbsp;do leitor ─ alternativas metodológicas&nbsp;(1993); na pesquisa, alunos do Ensino Fundamental leram inicialmente, diversos contos de
Luiz Vilela; em um segundo momento, com a criação de Círculos de Leitores, foram lidas as novelas&nbsp;O choro no travesseiro&nbsp;(1979)
e&nbsp;Bóris e Dóris&nbsp;(2006), também do escritor
mineiro.



Confira abaixo o resumo do trabalho:



A proposta do projeto pedagógico, cuja aplicação é relatada nesta
dissertação, abordou a problemática da aprendizagem do ensino de leitura
literária em sala de aula e caminhos que visam contribuir na formação do leitor
literário. A pesquisa, dividida em dois grandes momentos, desenvolveu, na
primeira fase, a descrição e aplicação das cinco alternativas metodológicas
concebidas por Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira Aguiar, apresentadas no
livro&nbsp;Literatura:&nbsp;a formação do leitor ─ alternativas metodológicas&nbsp;(1993). A
segunda fase se desenvolveu com a criação de um Círculo de Leitura nos moldes
propostos inicialmente por Luzia de Maria, no livro&nbsp;O clube do
livro: ser leitor, que diferença faz?&nbsp;(2009), conceito posteriormente incorporado por Rildo
Cosson em&nbsp;Círculos de leitura e letramento literário&nbsp;(2014). Como
corpus literário para aplicação da pesquisa, utilizou-se contos e novelas do escritor
mineiro Luiz Vilela. As obras de Vilela tratam de temas universais, permitem a
expansão do pensamento crítico e foram selecionadas narrativas adequadas à
faixa etária dos alunos. Entre os alunos do ensino fundamental que participaram
do projeto, os textos despertaram grande interesse e motivação, resultando em
análises críticas e sensíveis da realidade. As alternativas, no primeiro
momento, e o Círculo de Leitura, no segundo momento, em conjunto com a obra de
Luiz Vilela, pareceram adequadas, uma vez que as metodologias e a proposta do Círculo decorrem de um longo processo de pesquisa em que foram validadas e
reestruturadas. Para despertar nos alunos o interesse de se tornarem leitores
literários, optamos por oferecer as aulas fora do período obrigatório,
utilizando autor brasileiro que expõe temas com profundidade e sensibilidade,
ao mesmo tempo em que propicia&nbsp;reflexão crítica sobre a linguagem e a sociedade. Os resultados da
pesquisa demonstram a importância tanto da aplicação das alternativas quanto
da formação do Círculo de Leitura e a necessidade de adaptá-los ao público ao
qual a proposta é direcionada. Mostraram também que a escolha de textos
literários fora dos best-sellers e das imposições da indústria cultural e da
cultura de massa resultam em formação literária e crítica que normalmente não
verificamos na escolarização da literatura, nos moldes escolares triviais.



Para acessar o trabalho, clique aqui.

Nesta
perspectiva de Ensino de Literatura em sala de aula com a obra de Luiz Vilela, destacamos, também, o trabalho de
Karina Torres Machado,&nbsp;Literatura,escolarização e práticas de ensino:&nbsp;a recepção de contos de
Luiz Vilela no Ensino Fundamental,&nbsp;com abordagem no contexto de escola
pública. Confira-o&nbsp;aqui.





Para outros
trabalhos sobre a obra de Luiz Vilela no âmbito da escolarização da literatura, confira a aba “Sala de aula”.&nbsp;