Entrevista com um gestor
Autor: Cláudia Tavares | Publicado: 2011-11-06T20:12:00-08:00

SÍNTESE DAS ENTREVISTAS:


A democracia na escola só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção social, representada na escola através do conselho escolar que é formado por membros, ou seja, representantes de todos os segmentos: pais, professores, funcionários e alunos, agindo juntamente com a gestão da escola para estabelecer prioridades através de planejamento e ações coletivas.
Isso deverá se feito através de encontros mensais com todos os membros e contatos diários na rotina escolar, pois assim se terá uma melhor participação de todos no contexto deste conselho. 
Os membros participantes são escolhidos através de eleição de um representante de cada segmento escolar, com vigência de dois anos e escolha de um representante para o cargo de presidente. Constituído também pelo diretor da escola.
Garantindo mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade, analisando resultados das avaliações internas e externas da escola, propondo alternativas para melhorias do desempenho.
 Este conselho deve fazer um acompanhamento dos recursos de Autonomia financeira, estabelecendo prioridades no plano de aplicação, aprovando as prestações de contas e também realizar um acompanhamento do calendário escolar, entre outros.
Acredito que essa consecução varia de instituição para instituição; assim como a ação da equipe diretiva em relação a conduzir as decisões dentro da escola com o corpo docente e conselho escolar.
Ter flexibilidade em entrar em comum acordo e bom senso para sanar as dificuldades para encontrar as atividades que serão realizadas pelo Conselho Escolar; avaliando o nível que o aluno se encontra de acordo com sua realidade, isso de acordo com o cotidiano de cada um.
O professor participante deste conselho é convidado pela direção da escola, após votação realizada pelos docentes para escolher quem participaria do conselho de classe.
Mas nem todas as instituições de ensino funciona dessa forma,  em nosso trabalho observamos um relato de uma professora que diz: “na escola onde trabalho não existe uma Gestão democrática e as atividades de intervenção no processo de aprendizagem acontecem de acordo com a vontade e a decisão da equipe diretiva e não do consenso do Conselho”.
Infelizmente ainda vivemos sobre esse tipo de visão e pensamento, retrógrado e desmotivador de novas práticas pedagógicas.
Até os pais estão descontentes com o que anda acontecendo nas escolas por aí a fora; em um dos relatos, observamos a queixa de uma mãe que diz: “Não compreendo, porque nada me é passado pelo Conselho”.
As conversar, quando acontecem, normalmente é na entrega de boletins no final de cada trimestre.
A participação não é positiva, porque todos disseram que não participam frequentemente do conselho escolar, pois não são convidados.
E o mais triste é que a maioria dos pais afirmaram que não perceberam muita diferença, pois não viram muito empenho por parte da escola para melhorar a aprendizagem dos seus filhos.
Se na realidade as escolas possuíssem uma gestão democrática a participação do conselho escolar no processo educativo dos alunos seria positivo, pois as ações dos dois segmentos teria uma consecução produtiva em relação ao processo ensino aprendizagem, resultando em avaliações não classificatórias e sim somativas ampliando o conhecimento.
De acordo com as entrevistas realizadas anteriormente e fazendo um balanço do que foi respondido,podemos dizer que nós professores temos noção da dimensão do conselho para o processo de tomada de decisão na arte de ensinar e aprender; pois sabemos que o seguimento do conselho escolar tem plenos poderes de intervir na vida educativa do aluno, assim como na prática pedagógica do professor.
Isso se na escola houver uma gestão democrática, caso contrário, isso depende de escola para escola, de gestor para gestor.
Dizemos isto porque nas escolas em que participamos, os conselhos de classe só servem para passar as notas dos alunos e discutir a freqüência dos mesmos em sala de aula. Mas há nas escolas reuniões pedagógicas para discutir as práticas docentes, isso fora do dia do conselho de classe.




















REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:



ATIVIDADE ORIENTADA. disponibilizada no AVA.

TEXTO: “Pequenos passos rumo ao êxito para todos”, disponível em: 

TEXTO DE APOIO DE PESQUISA: “Conselho de Classe participativo: Uma experiência de participação democrática na escola”.







































ANEXOS:




























ATIVIDADE INTEGRADORA

CURSO: PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR
CIRCUITO: 8 
PERIODO: 7º


Com base na leitura realizada, a equipe deverá fazer uma entrevista com um gestor, um professor, e um pai de uma unidade escolar, com o intuito de obter informações acerca do processo de elaboração e construção do Conselho Escolar na unidade escolar. 


Roteiro da Entrevista para o gestor 

• Como o professor/gestor compreende o conselho escolar para a consecução da gestão democrática? 

A democracia na escola só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção social, representada na escola através do conselho escolar que é formado por membros, ou seja, representantes de todos os segmentos: pais, professores, funcionários e alunos, agindo juntamente com a gestão da escola para estabelecer prioridades através de planejamento e ações coletivas.

• Que tempo é dispensado para a realização do Conselho escolar?

Encontros mensais com todos os membros e contatos diários na rotina escolar. 

• De que maneira é organizado o Conselho Escolar na sua escola? 

Através de eleição de um representante de cada segmento escolar, com vigência de dois anos e escolha de um representante para o cargo de presidente. Constituído também pelo diretor da escola.

• Que ações foram tomadas para a melhoria no processo de ensino/aprendizagem a partir do conselho escolar? 

Garantindo mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade, analisando resultados das avaliações internas e externas da escola, propondo alternativas para melhorias do desempenho.

• Que ações foram tomadas na organização escolar, a partir dos resultados do Conselho escolar? 

Acompanhamento dos recursos de Autonomia financeira, estabelecimento de prioridades no plano de aplicação, aprovação de prestações de contas, acompanhamento do calendário escolar, entre outros.

Roteiro de Entrevista para o professor 

• Como o professor compreende o conselho escolar para a consecução da gestão democrática? 
Acredito que essa consecução varia de instituição para instituição; assim como a ação da equipe diretiva em relação a conduzir as decisões dentro da escola com o corpo docente e conselho escolar.

• Quais as dificuldades encontradas para escolha das atividades para participar do conselho escolar? 

Ter flexibilidade em entrar em comum acordo e bom senso para sanar as dificuldades para encontrar as atividades que serão realizadas pelo Conselho Escolar.

• Que orientações você já recebeu para escolha das atividades mais significativas para a avaliação do seu aluno? 

Avaliar o nível que o aluno se encontra de acordo com sua realidade, avaliando de acordo com o cotidiano de cada um.

• De que maneira você é convidado para participar do conselho escolar? 

Fui convidada pela direção da escola, após votação realizada pelos docentes para escolher quem participaria do conselho de classe.

• Que ações foram tomadas no processo de ensino e aprendizagem, a partir dos resultados do Conselho escolar? 

Na escola onde trabalho não existe uma Gestão democrática e as atividades de intervenção no processo de aprendizagem acontecem de acordo com a vontade e a decisão da equipe diretiva e não do consenso do Conselho.

Roteiro de Entrevista para o pai 

• Como o pai compreende a importância do conselho escolar para a consecução da gestão democrática? 

Não compreendo, porque nada me é passado pelo Conselho.

• Como tomou conhecimento dos resultados de desempenho do filho na escola? 

Na entrega de boletins no final de cada trimestre.

• Como foi sua participação no Conselho escolar da escola? 

Minha participação não é positiva, porque não participo frequentemente do conselho escolar, pois não sou convidada.
• Que ações foram tomadas no processo de acompanhamento do seu filho, a partir dos resultados do Conselho escolar? 

Não percebi muita diferença, pois não vi muito empenho por parte da escola para melhorar a aprendizagem do meu filho.



Após a leitura do texto e análise das entrevistas realizadas, você deverá elaborar um texto-síntese, que contemple as questões a seguir: 

1. O Conselho de classe oferece possibilidades de avaliação do processo educativo na escola? 

Se na realidade as escolas possuíssem uma gestão democrática a participação do conselho escolar no processo educativo dos alunos seria positivo, pois as ações dos dois segmentos teria uma consecução produtiva em relação ao processo ensino aprendizagem, resultando em avaliações não classificatórias e sim somativas ampliando o conhecimento.

2. Os professores têm compreensão da dimensão do Conselho Escolar para o processo de tomada de decisão no processo de ensinar e aprender? 

De acordo com as entrevistas realizadas anteriormente e fazendo um balanço do que foi respondido,podemos dizer que nós professores temos noção da dimensão do conselho para o processo de tomada de decisão na arte de ensinar e aprender; pois sabemos que o seguimento do conselho escolar tem plenos poderes de intervir na vida educativa do aluno, assim como na prática pedagógica do professor.

3. A participação de todos os segmentos escolares no Conselho fortalece o processo de gestão democrática? 

Se na escola houver uma gestão democrática sim, caso contrário não, isso depende de escola para escola, de gestor para gestor.

4.  É possível o Conselho Escolar tornar-se um espaço para reflexão pedagógica em que os pais, alunos, professores e gestores participem conscientemente no processo, servindo para reorientar as ações pedagógicas na escola? 

Não porque nas escolas em que participamos, os conselhos de classe só servem para passar as notas dos alunos e discutir a freqüência dos mesmos em sala de aula. Mas há nas escolas reuniões pedagógicas para discutir as práticas docentes, isso fora do dia do conselho de classe.