O Paradigma da Educação Pública como agente de Mobilidade Social
Autor: Luis Carlos Alves | Publicado: 2011-08-24T00:09:00-03:00


É de consenso geral que o caminho certo para o desenvolvimento de um país passa, necessariamente, por investimentos pesados em Educação. Para ilustrar esta afirmação basta ver o caso do Japão que, após as explosões nucleares, em sua reconstrução, investiu mais de 25% de todo seus PIB (leia-se toda riqueza gerada pelo país) em Educação e hoje desponta como um país de primeiro mundo. No Brasil, investimos cerca de 4,5% do PIB e a briga é para investir, pelo menos, 10% de toda nossa riqueza e, para agravar a nossa situação, cabe lembrar que o nosso problema não se trata de escassez de recursos financeiros, uma vez que nosso governo investe 47,5% do nosso PIB para amortização da dívida nacional, ou seja, nos bancos.O que temos como realidade é o avanço do nosso país, isto é, uma curva ascendente pró-desenvolvimento nos cenários nacional e internacional, economia sólida, respeito internacional, investimento, destaque em organizações internacionais e etc. Porém, o grande entrave deste momento de euforia pró-desenvolvimentista é que tal realidade otimista não se reproduz em nosso país, nos termos de redução da desigualdade social.Nosso país conseguiu aumentar os empregos e a renda das pessoas, porém, as diferenças sociais foram mantidas e, arriscaria até dizer, aumentadas. O pobre ganha um pouco mais e teve seu poder de comprar aumentado, mas a distância social entre ele e o mais rico continua grande.Então, de acordo com os cenários expostos acima, entendemos que o progresso econômico por si só não é capaz de reduzir a distância social entre ricos e pobres. Quem teria esse poder seria a EDUCAÇÃO. E, em nosso caso, deveria ser a educação pública de qualidade.Analisando nosso país, vemos que a Educação, deixa de ser uma solução para assumir ser o foco de um paradigma, ou seja, em vez de agir em favor da desigualdade social, sua função tem sido de manter o status quo.Não investir em Educação Pública de Qualidade significa formar uma legião de brasileiros fadados a ter limitada sua capacidade de mobilidade social, ou seja, é a manutenção da ordem social vigente que é favorável para uma minoria de grande poder aquisitivo.Longe de mim parafrasear Karl Marx (seria muita pretensão sem um aprofundamento maior de suas idéias), mas o termo mais adequado para se referir a essa minoria abastada seria classe dominante. O poder hoje está longe de ficar somente concentrado no capital, mas passa pela estrutura, ou seja, pela base e como a tratamos. A Educação torna-se paradigma porque é uma engrenagem fundamental do sistema, ou seja, poderia chamar de “ajuste fino social”. Quanto menos investimento mais se mantém abissal a distância entre ricos e pobres e, logicamente, quanto mais se investe, mais se reduz tal distância.Portanto, a função social da Educação Pública no nosso país é contraditória à sua própria missão, isto é, tem como papel agir em favor da estagnação social, mantendo a distância entre ricos e pobres. Lembrando que mobilidade social nada tem a ver com aumento de poder de compra, mas sim com aumento de poder intelectual capaz de alçar o indivíduo, pelo trabalho e esforço a uma classe social superior a sua de origem.