ENEM - Competências e habilidades – Matemática
Autor: Alison Fidelis | Publicado: 2013-05-16T20:02:00-03:00




A avaliação é feita por critérios
de competências e habilidades. De acordo com o MEC (Ministério da Educação),
competências são as modalidades da inteligência que usamos para estabelecer
relações entre o que desejamos conhecer. Já as habilidades são competências
adquiridas e estão ligadas ao "saber fazer".



Vejam quais são as cinco
competências cobradas:


I-&nbsp;Dominar
linguagens;
II-&nbsp;compreender fenômenos;
III-&nbsp;enfrentar situações-problema;
IV-&nbsp;construir argumentações;
V-&nbsp;elaborar propostas de intervenção
solidária.



Conheça as 21 habilidades
do Enem:


1- Compreender e utilizar variáveis;
2- compreender e utilizar gráficos;
3- analisar dados estatísticos;
4- inter-relacionar linguagens;
5- contextualizar arte e literatura;
6- compreender as variantes linguísticas;
7- compreender a geração e o uso de energia;
8- compreender a utilização dos recursos naturais;
9- compreender a água e sua importância;
10- compreender as escalas de tempo;
11- compreender a diversidade da vida;
12- utilizar indicadores sociais;
13- compreender a importância da biodiversidade;
14- conhecer as formas geométricas;
15- utilizar noções de probabilidade;
16- compreender as causas e consequências da poluição ambiental;
17- entender processos e implicações da produção de energia;
18- valorizar a diversidade cultural;
19- compreender diferentes pontos de vista;
20- contextualizar processos históricos;
21- compreender dados históricos e geográficos.



Competências
e habilidades – Matemática



Competência de área 1 – Construir significados para os números naturais,
inteiros, racionais e reais.



H1 -&nbsp;Reconhecer,
no contexto social, diferentes significados e representações dos números e
operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2 -&nbsp;Identificar
padrões numéricos ou princípios de contagem.

H3 -&nbsp;Resolver
situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

H4 -&nbsp;Avaliar a
razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos
sobre&nbsp;afirmações quantitativas.

H5 -&nbsp;Avaliar
propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.



Competência de área 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para realizar
a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.



H6 -&nbsp;Interpretar a
localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua
representação no espaço bidimensional.

H7 -&nbsp;Identificar
características de figuras planas ou espaciais.

H8 -&nbsp;Resolver
situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

H9 -&nbsp;Utilizar
conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos
como solução de problemas do cotidiano.



Competência de área 3 – Construir noções de grandezas e medidas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.



H10 -&nbsp;Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.H11 –
Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do
cotidiano.

H12 -&nbsp;Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 -&nbsp;Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento
consistente.

H14&nbsp;– Avaliar
proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos
relacionados a grandezas e medidas.



Competência de área 4 – Construir noções de variação de grandezas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.



H15 -&nbsp;Identificar a relação de dependência entre grandezas.

H16 -&nbsp;Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas,
direta ou inversamente proporcionais.

H17 -&nbsp;Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como
recurso para a&nbsp;construção de argumentação.

H18 -&nbsp;Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação
de grandezas.



Competência de área 5 – Modelar e resolver problemas que envolvem
variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações
algébricas.



H19 -&nbsp;Identificar representações algébricas que expressem a relação
entre grandezas.

H20 -&nbsp;Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre
grandezas.

H21 -&nbsp;Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos
algébricos.

H22 -&nbsp;Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a
construção de argumentação.

H23 -&nbsp;Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando
conhecimentos algébricos.



Competência de área 6 – Interpretar informações de natureza científica e
social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de
tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.



H24 -&nbsp;Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer
inferências.

H25&nbsp;– Resolver
problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

H26&nbsp;– Analisar
informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de
argumentos.



Competência de área 7 – Compreender o caráter aleatório e não
determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos
adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade
para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição
estatística.



H27 -&nbsp;Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto
de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em
classes) ou em&nbsp;gráficos.

H28 -&nbsp;Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de
estatística e probabilidade.

H29 -&nbsp;Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso
para a construção&nbsp;de argumentação.

H30&nbsp;– Avaliar
propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e
probabilidade.