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Autor: 1º ano | Publicado: 2009-03-20T12:22:00-03:00

O presente relatório é uma síntese das respostas concedidas a um questionário realizado na UEG de Formosa, na turma do 1º ano do curso de letras, no primeiro dia de aula da disciplina Produção de Textos Técnico-Científicos. 26 alunos responderam ao questionário. Seguem as perguntas e respostas obtidas:1 - O que você espera dessa disciplina?Com base nos dados levantados entre as 26 pessoas que responderam ao questionário, o gráfico abaixo apresenta em porcentagem os seguintes tópicos: Conhecimento: é a relação que se estabelece entre sujeito que conhece ou deseja conhecer e o objeto a ser conhecido ou que se dá a conhecer.Produção de texto técnico científico: está relacionado em colocar em prática e aprimorar o uso da metodologia acadêmica, seguindo as normas da ABNT.Análise de texto: significa estudar, examinar, dissociar e dividir o texto para melhor interpretá-lo.(Grupo 1: Marêssa, Mariana, Maria da Glória, Edla e Bárbara Rodrigues)2 - O que você espera executar e ler ao longo dos meses que cursará a disciplina?Principais respostas:1° aprender a redigir textos científicos.2° aprimorar a leitura3° conhecer e criar hábito de leitura4° conhecer os conceitos das formas de escritaNota-se que são pequenas as diferenças de opiniões e que a maioria dos universitários esperam ler textos científicos, e aprender fazer esta tipologia textual, descobrindo suas deficiências na escrita e solucionando-as. Nota-se também que muitos desejam criar o hábito de leitura, lendo não apenas textos literários, mas também textos referentes a atualidade. Outra parte dos pesquisados, desejam aprender a redigir bons textos acadêmicos e ter um bom desenvolvimento da prática, tendo aulas de qualidade, auxiliando assim a compreensão da teoria. (Grupo 2: André, Grasiele, Jane, Jéssica, Rayane e Thayanara)3 - Você tem o hábito de ler? Que tipo de material você lê?Dos 69,23% que afirmam ter uma leitura presente, pouco menos da metade diz ler por prazer. O restante, apesar de ler com freqüência, dizem que ser mais por obrigação. Dentre os que lêem, a preferência por Literatura é quase unânime, principalmente romances e poesias, não deixando de lado, porém, a leitura informativa feita por meio de jornais, revistas e pela internete. Uma pequena parcela lê os livros didáticos.(Grupo 3: Tamiris Gomes, Samara Fernanda, Bianca Brignoni e Thamiris.)4 - Você tem o hábito de Escrever? A partir desses dados podemos avaliar que 38,46%, aproximadamente 1/3 da turma, escrevem com frequência, 34,61% não tem o hábito de escrever e 26,92% escrevem somente o necessário.O que escrevem?Um dado interessante que foi observado em relação aos alunos que tem o hábito de escrever é que 27,27% desses optam por poemas e poesias e 27,27% fazem anotações em geral, ou seja, a mesma quantidade de pessoas que escrevem poemas e poesias também fazem anotações.Em seguida textos em geral com 22,72%, que se referem a citações, dissertações e narrações.Os que escrevem músicas e mensagens são a minoria, com 4,50%, e apesar dos diversos recursos tecnológicos como e-mails, orkut e messenger ainda há um percentual razoável (13,63) que escreve cartas.(Grupo 4: Agatha, Habib, Leide, Marta Moura e Vilma Cavalcanti)Questão 05 – Qual é sua maior dificuldade quando precisa escrever algo?As respostas foram sintetizadas nos seguintes tópicos:Dificuldade na organização do texto e das idéias (10 pessoas)Dificuldade no vocabulário e na gramática (06 pessoas)Dificuldade para iniciar o texto (06 pessoas)Desconhecimento sobre o assunto (04 pessoas)(Grupo 5: Ana Ludmila, Dayane Batista, Rayane Mendes, Omaro Fadeyro e Wandriane Nery).6 - Como você acha que uma disciplina escolar pode ajudá-lo?Vários alunos acham que a disciplina pode ajudá-los de diversas maneiras, assim como tirar dúvidas, focar naquilo que eles têm mais dificuldades fazendo com que eles quebrem essas barreiras e superem suas expectativas.Além disso, a interação dos alunos com o professor facilita o processo de aprendizagem e troca de experiências, o que faz com que um aprenda com o outro.Uma boa porcentagem dos alunos do primeiro ano de Letras afirma que a disciplina “produção de texto técnico-científico’’, pode ajudá-los a compreender melhor a gramática, conseguindo assim, desenvolver a escrita de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa”.O vocabulário também preenche a lista das dificuldades deparadas pelos alunos ao escreverem um texto, saber utilizar a palavra certa, no momento oportuno, sem distorcer o sentido daquilo que se deseja explicar.Alguns acadêmicos esperam melhorar em vários aspectos, principalmente na interpretação e escrita. Assim pretendem ampliar seus horizontes em relação ao conhecimento da Língua Portuguesa e da Língua Inglesa, no entanto, reconhecem que será necessário empenho.Poucos alunos demonstraram expectativas confusas, relacionadas à contribuição de uma disciplina para suas formações.(Grupo 6: Alexandre Acácio P. dos Santos, Hugo Matos Freitas, Jose Gilson Filho e Dayane Batista da Silva Pires)7 - Que tipo de esforço pessoal você poderia fzer para melhorar seu desempenho na escrita? 76.9% das pessoas acham que o esforço que poderia fazer seria praticar mais a leitura;34.6% das pessoas já acham que devem praticar mais a escrita;19.2% das pessoas optaram por se esforçar mais nos estudos;15.3% das pessoas apontaram outros motivos, como pesquisas, concentração nas aulas, entre outros.(Grupo 7: Thaís Urcino, Chirley Gomes e Maísa Pereira)8-Redija um pequeno texto expondo seu ponto de vista sobre as seguintes afirmativas:A - para se escrever bem, deve-se ler muito. Quem lê muito tem mais idéias. B - Quem lê muito necessariamente não escreve bem. A escrita exige muitas outras habilidades além do domínio de um assunto ou de estruturas gramaticais.(Grupo 8: Agna da Silva, Dayane Domingues, Luana Alves, Priscila Frotas, Rita de Cássia e Rosilene Rodrigues de Souza)PALAVRA DA PROFESSORA A primeira produção textual desenvolvida pela turma foi realizada em três etapas. Na primeira, os alunos responderam a um questionário, individualmente. Em um segundo momento, organizados em grupos, analisaram as respostas obtidas e as sistematizaram em forma de relatório, gênero sugerido pelos mesmos para melhor visualização dos dados. Após a elaboração dos relatórios de cada questão, os grupos se reuniram novamente e reescreveram os seus textos, de acordo com discussões e correções sugeridas por esta professora.As perguntas do questionário são as sugeridas por Ana Elisa Ribeiro e disponibilizadas no livro Oficina de Leitura e Produção de Textos de Carla Coscarelli e Daniela Mitre (2007).A atividade propôs um levantamento dos hábitos de escrita e leitura dos alunos, além de verificar suas expectativas em relação à disciplina e introduzi-los nas práticas de leitura e produção textual.