FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Autor: Ascoli | Publicado: 2009-12-08T13:46:00-08:00

O ensino tradicional tem tratado o aluno como mero expectador e receptor passivo das informações contidas nos conteúdos curriculares, que lhe são explicadas e transmitidas durantes as aulas pelos professores e pelos manuais, destinadas ao seu desenvolvimento intelectual e a sua aprendizagem. (MARTINS, 2005)Os estágios se propões a romper com esses métodos tradicionais desenvolvidos nas escolas, trazendo o aluno para atuar nas construções de conceitos, deixando de ser expectador e receptor passivo de informações para ser um aluno pesquisador e crítico.Segundo Freire (FREIRE apud FIGUEIREDO, 2009) ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Os estágios promovem e criam possibilidades para a construção de novos conhecimentos, através de metodologias inovadoras, trazendo novas maneiras que auxiliar e facilitar a compreensão dos conteúdos abordados em sala de aula.A realização de uma metodologia que não faça parte das aulas tradicionais é muito importante no meio educacional, ela aproxima o aluno e a teoria, criando a reflexão e fazendo com que estes, vão em busca de respostas, unindo o conhecimento trazido e obtido naquele espaço e assim fazendo a troca com os indivíduos.As salas de aula, em vez de serem locais de rotinas enfadonhas pela eterna repetição do tradicional processo de ensino-aprendizagem – ouvir, ler e escrever -, deveriam ser verdadeiros laboratórios [...] de treinamento das habilidades conceituais [...]. (MARTINS, 2005)O estágio traz uma proposta diferenciada para a sala de aula, pois estimula os alunos com novos métodos, através de uma aprendizagem dinâmica, com situações de aprendizagem diferenciadas, como, por exemplo, problematização de situações do cotidiano, utilização de músicas, vídeos e charges.A realização de um estágio também é uma forma de buscar novas metodologias para romper com a metodologia tradicional e fragmentada, originada do positivismo que é um paradigma da modernidade, sendo que estamos vivendo na pós-modernidade, ou seja, os docentes devem buscar métodos pós-modernos, que sejam atuais, que trazem a atualidade para dentro das salas de aula.Na Geografia os problemas com novas metodologias é muito observado, pois ainda nos dias de hoje muitas escolas e professores utilizam a Geografia tradicional, que começou a ser criticada no Brasil desde 1980, mas “[...]o movimento de renovação da Geografia iniciou-se a partir de 1950, na França, com Pierre George articulado com os geógrafos R. Guglielmo, B. Kaiser e Yves Lacoste, que criticavam veementemente a postura positivista da ciência Geográfica e propunham politizar o discurso geográfico, ocasião em que publicaram o livro Geografia Ativa”. (SILVA et al, 2009)No Brasil, o objetivo da renovação da Geografia, era para que os professores deixassem de utilizar a memorização de fatos e de características fisiográficas, onde a descrição era muito utilizada. Assim alunos e professores não participavam do processo de produção do conhecimento. Para mudar esta Geografia Tradicional, basta apenas utilizar métodos em sala de aula que busque a construção de conhecimentos junto com a realidade.A utilização de uma Geografia crítica e cultural, já é um caminho para uma Geografia pós-moderna, longe da tradicional, mas é necessário a utilização de métodos que abordem a atualidade e a prática, que insiram o aluno no conteúdo, para que ele perceba que é um agente transformador do mundo.Conforme Vesentini (1992), o fundamental é estar aberto às inovações e procurar aprender com os alunos e a realidade. Um professor deve estar sempre se atualizando e ouvindo o que seus alunos dizem, eles trazem para a sala de aula assuntos que podem vir a ser um conteúdo, um exemplo ou um trabalho. Para que não sejamos professores tradicionais, que utilizam a mesma aula a anos, é necessário implementar uma geografia crítica na sala de aula para valorizar a atividade docente e despertar o interesse e a participação dos alunos.Este estágio pretende trazer a geografia critica para sala de aula, utilizando métodos inovadores para que os alunos se interessem e vejam a geografia com uma nova visão, longe da tradicional.