Autor: Pedro Diniz em Ação | Publicado: 2012-10-12T10:57:00-03:00

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Relato
da experiência do Projeto Aprendo e Ganho



&nbsp;No início de 2011 constatamos pela Ata de
Rendimento Escolar que os índices de aprovação estavam baixos e os índices de
reprovação estavam muito altos em algumas turmas das séries iniciais.
Principalmente nas que ficaram de fora do Programa Alfa e Beto, que antes só
propiciava as turmas do 1º e 2º Anos. Precisávamos de uma estratégia que
demonstrasse efetivas melhoras na aprovação, assim como na participação mais
ativa dos pais nas lições enviadas para casa, que muitas vezes voltavam do
mesmo jeito que iam. Os alunos pareciam desestimulados a permanecerem nas aulas,
Os professores, por sua vez, acompanhava-os nessa falta de estimulo e seus
trabalhos não rendiam. 

Nesse
contexto, o projeto Aprendo e Ganho
foi elaborado no final do 1º semestre de 2011 com o objetivo de melhorar o
desempenho acadêmico dos alunos do Ensino Fundamental, adaptando-os ao ritmo e
as exigências educacionais da escola e dos novos tempos, bem como levá-los ao
reino da contemplação do saber a partir do que lhes é ensinado em cada
disciplina. Colocado em prática, portanto, no segundo semestre de 2011.

Ele foi
inspirado a partir de uma ação da Igreja Adventista do Sétimo Dia que pontuava
os jovens por cada trabalho missionário. Aqui na escola se deu a partir da
participação ativa dos alunos em seu âmbito, sobretudo, na sala de aula, onde é
realizada a ação pedagógica dos professores. 

Com o
intuito de prender os alunos na sala, fazendo-os com que prestassem mais
atenção nas aulas e aprendessem, os professores explicaram para os alunos que
cada vez que eles trouxessem os deveres de casa respondidos, participassem mais
das aulas e se comportassem ganhariam alguns pontos que se transformariam em um
valor. Esse valor era anotado em uma espécie de cheque e que eles poderiam
comprar coisas com ele em um determinado dia. 

Os
alunos ficaram bem eufóricos para ganhar um bom valor no cheque e começaram a
mudar seu perfil. 

Quando
algum deles resolvia fazer alguma coisa que não estava de acordo com as regras,
logo era lembrado pela professora: “Lembre-se do chequinho!” Dizia ela.
Lembrando a eles que sempre tinha em mãos uma ficha com o quadro demonstrativo
para fazer anotações sobre comportamento, participação, para casa e alguma
atividade extra. 

O
clímax desse projeto se deu com a realização da Feira, onde os alunos, com a
posse do seu cheque recebido dos professores, fizeram compras no dia da
culminância.

Embora
o cronograma do projeto sugestionasse que fizéssemos 03 (três) culminâncias por
semestre, ficou dispendioso para os nossos bolsos dos professores, pois todo o
material para ser “vendido” na feira foi comprado por eles, juntamente com a
equipe diretiva. Por isso, ficou decidido que faríamos somente uma vez por ano
na mesma semana, já que de qualquer maneira é de costume da escola presentear
aos alunos com alguma coisa nessa data. 

&nbsp;O projeto foi idealizado para abranger todo o
Ensino Fundamental, no entanto, somente as séries iniciais participaram dele
(1º ao 5º Anos). Os professores que lecionam nas séries finais não aceitaram as
justificativas da autora e não quiseram participar. Mas, foi muito bem aceito
pelos pedagogos que resolveram repetir todos os anos.

Os
alunos aprenderam valores monetários, faziam comparações, escolhiam, aprenderam
a comprar, a trocar, até pechinchar. Como se
estivessem em uma feira de verdade, e ainda por cima, eles tiveram que saber
administrar o dinheiro que tinha em mãos. Os mais velhos ajudavam os mais
novos, os irmãos dividiam seus bens e todos saíram ganhando. Tudo isso sem
contar com o que aprenderam na sala de aula a partir da iniciação do projeto.

O
primeiro Aprendo e Ganho aconteceu na
semana da criança em outubro do ano passado. Neste ano realizamos o segundo
no dia 11 deste mês e foi uma festa muito mais bonita.

Podemos
verificar nas fotografias do ano passado que em frente ao pátio da escola, os
alunos aguardavam ansiosos para gastarem seu “dinheiro” em forma de cheque,
enquanto que os professores davam os últimos toques nos preparativos. Alguns
pais vieram ajudar na venda dos produtos, outros ajudaram seus filhos nas
compras.

Cabe considerar
que os resultados obtidos com o projeto realizado, por certo, serviram-nos de
referência, apoio e incentivo à construção de outros trabalhos.&nbsp; Elucidamos, pelo menos em parte, o problema
da reprovação nas séries iniciais, em particular, nas turmas do 3º e 4º Anos,
conforme constatamos na comparação das Atas do Rendimento Escolar do ano de
2010 e 2011. Por isso, o projeto reflete positivamente os
caminhos adotados pelos educadores com vistas ao efetivo sucesso escolar. 

Por este
Projeto, discutimos a necessidade e a urgência de um aprendizado efetivo, onde
cada aluno pôde investir em seu tempo dentro da escola, em sua disposição em
aprender, e, até mesmo melhorar o desempenho daqueles que já eram considerados
“bons alunos”, onde também implicou com o exemplo que é mostrado por esses em
sala de aula, para que outros pudessem participar da mesma evolução da
aprendizagem. 
Esperávamos que este trabalho contribuísse para
fomentar o conhecimento dos alunos, desenvolvendo neles a consciência da
necessidade de uma educação própria e constante. Por conseguinte foi o que
aconteceu: A frequência e assiduidade dos alunos nas aulas melhoraram, os
índices de reprovação diminuíram, os pais participam mais na vida escolar dos
seus filhos, portanto, a qualidade da aprendizagem agora é outra.