Autor: Lisi | Publicado: 2012-08-01T16:38:00-07:00



A
IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM





Maira Gabriela Oestreich- ACLP/UFPEL[1]




Resumo


Durante
o 4º semestre do Curso de LPD, mais precisamente no Eixo de ECO III, construí
um texto baseado na temática Prática Pedagógica, escolhendo para isso a
sub-temática ‘A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM’, com o
objetivo de mostrar como os educadores podem utilizar essa ferramenta
pedagógica no planejamento de suas práticas e de que maneira esse ato auxilia
no andamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. A metodologia usada
na elaboração do trabalho baseou-se nos estudos feitos sobre textos
disponibilizados no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e demais textos
extraídos de livros, bem como da internet, os quais fazem menção a autores
como: Kami, Jean Piaget, Gilda Rizzo, Campos, Santos, Almeida, Carlos D. de
Andrade e Libâneo. Brincar é algo presente em todos os seres humanos, e é
durante esse ato que diversos sentimentos afloram; a autonomia, bem como a
personalidade se constroem, e diversas habilidades necessárias para a
convivência humana são estimuladas. Dessa maneira, a escrita do texto
possibilitou a percepção do quanto é importante procurar inovar as práticas
docentes, podendo utilizar-se para isso a ‘Ludicidade’, quando se pretende dar
ainda mais significado as mesmas, e transformá-las em momentos que além de
prazerosos sejam repletos de aprendizagem tanto para educadores, quanto para
educandos. Durante a construção deste, a aquisição de novos conhecimentos foi notável,
e estes auxiliaram tanto no andamento do Curso de Licenciatura em Pedagogia a
Distância quanto na minha própria profissão, uma fez que sou educadora atuante
com turmas de Educação Infantil e sei da minha importância para o
desenvolvimento da aprendizagem dos meus alunos.





Palavras-chave: Aprendizagem, ludicidade, prática
pedagógica, educador.



INTRODUÇÃO


Sabe-se a muito tempo, da
importância da instituição escola bem como da figura do educador na formação
pessoal dos indivíduos, uma vez que boa parte da vida destes é passada em
bancos escolares. Sendo assim, também sabemos que a responsabilidade por essa
formação além de pertencer aos pais, recai inegavelmente sobre quem atua na
área da Educação, o que impõe a esses profissionais o aperfeiçoamento constante
de sua prática pedagógica a fim de auxiliar e enriquecer tanto a formação
pessoal do indivíduo, quanto o processo de construção do conhecimento dos
mesmos.

Diversos são os artefatos
que os educadores podem utilizar para aperfeiçoar as práticas pedagógicas, e
uma das mais usadas entre os profissionais é o ‘Lúdico’ que, além de
transformar as aulas em momentos mais animados, atrativos e prazerosos, auxilia
no desenvolvimento de diversas capacidades essenciais para o convívio humano,
como por exemplo, a construção da autonomia e o processo de socialização dos
educandos.

Minha escolha pela
temática ‘Prática Pedagógica’ se deu pelo motivo de que acredito na importância
que nós educadores possuímos para a formação integral dos indivíduos que fazem
parte da sociedade em que vivemos. Acredito que quem opta por atuar com a
Educação, tenha que ter presente consigo que essa é uma profissão que exige
bastante do profissional, mas as recompensas existem na mesma medida em que as
exigências aparecem. Digo isso, pois sou uma educadora infantil e nada melhor
do que ao chegar ao local de trabalho ser surpreendida com um abraço carinhoso
de um ser tão pequeno, mas carregado de sentimentos.

Refletindo dentro da
temática escolhida, muitos assuntos surgiram e a minha escolha pela
sub-temática ‘A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM’ foi feita
em função de que minha parceria na escola foi efetivada com uma turma de
Educação Infantil, onde as brincadeiras dominam a maior parte do tempo da
prática pedagógica da educadora, o que não quer dizer que não exista o
ensino/aprendizagem. Percebi que a minha professora parceira utiliza esse
artefato e transforma suas aulas em momentos mais significantes tanto para ela,
quanto para os alunos.

O presente trabalho, portanto,
têm por objetivo mostrar através de pesquisa realizada com a instituição de
ensino[2]
escolhida para efetivar a parceria durante o Curso de Licenciatura em Pedagogia
a Distância, bem como através de embasamentos teóricos, de que forma a
readequação das práticas pedagógicas, utilizando o lúdico para tal fim, auxilia
no desenvolvimento do processo de aprendizagem tanto dos educandos como dos
próprios educadores.


1.
DESENVOLVIMENTO

1.1:
A importância da instituição escola e da figura do educador na vida do
indivíduo.


A vida de todo e qualquer
indivíduo é marcada por um processo de aprendizagem contínuo, obtido através de
relações estabelecidas com os mais diversos ambientes, bem como com os muitos
sujeitos que nele estão inseridos.&nbsp; 

A partir do momento em que
somos concebidos, inicia-se nosso processo de aprendizagem; e este será
contínuo até o fim da vida. Quando nascemos, temos contato primeiramente com o
ambiente familiar, e nele com nossos pais, avós, irmãos, tios e etc, sendo
assim podemos afirmar que a formação de nossa personalidade, bem como de nosso
caráter inicia-se em casa a partir das experiências que vivenciamos com essas
pessoas. 

Conforme vamos crescendo,
estabelecemos contato com outros sujeitos, pois nosso círculo de amizades
aumenta periodicamente, e a instituição escola se mostra extremamente
importante nesse aspecto. Muitas crianças começam a frequentar uma escola com
apenas quatro meses de vida, essas são as Escolas de Educação Infantil,
permanecendo nela até seis anos de idade. Posteriormente elas adentram em uma
nova instituição escolar, a fim de frequentar o Ensino Fundamental, e assim o
processo continua com Ensino Médio, Graduação, Pós-Graduação e etc. 

Podemos concluir então que
a Escola é uma extensão de nossa casa, pois ela também auxilia de maneira
essencial na formação de nossa personalidade bem como de nossas atitudes e,
essencialmente no nosso processo de construção de conhecimento. Em uma
instituição escolar estabelecemos contato e mantemos relações com nossos
colegas, com os funcionários da mesma, bem como com o corpo docente local,
sendo assim nossa aprendizagem nunca pára, pois cada ser humano é diferente e
pode compartilhar conhecimentos únicos conosco a todo instante.

Nesse ponto, a figura do
‘Educador’ mostra-se essencial no que diz respeito não somente a geração e
transmissão de conhecimentos; mas também, no sentido de que é um mediador, ou
seja, facilitador do processo de aprendizagem.&nbsp;
Além disso, o educador tem grande importância também no que diz respeito
à continuação da construção de valores, atitudes e pensamentos por parte do
educando, bem como no desenvolvimento de diversas habilidades que irão permitir
que esses cidadãos do futuro exerçam todos seus direitos e deveres de maneira
plena.


1.2:
A necessidade da readequação das práticas pedagógicas, levando em consideração
a importância da escola para a formação integral da pessoa;


Se pensarmos que muitas
crianças passam grande parte de seus dias dentro de instituições escolares,
tendo contato com muitas pessoas e com elas adquirindo novos conhecimentos
constantemente; concluímos que esse ambiente é extremamente importante para a

continuidade do processo de formação integral do indivíduo.

Dessa maneira, ao
refletirmos sobre a importância da instituição Escola nesse aspecto, devemos
também analisar de que maneira e até que ponto a prática do educador alicerçada
em seus inúmeros planejamentos, vem de encontro com as necessidades dos alunos
e auxilia na continuidade do processo de construção do conhecimento dos mesmos.

O ato de planejar momentos
pedagógicos não é algo simples e requer de quem se dispõe a realizá-lo, de
maneira a auxiliar realmente no processo de aprendizagem dos educandos, muita
força de vontade, criatividade, inteligência e disposição para modificar de
maneira constante o que, por ventura não alcançou os objetivos estabelecidos.

Todo ano, o educador
depara-se com uma nova turma e nela, com sujeitos oriundos de diversos locais
que possuem maneiras de ser e agir que se diferem dos demais. Dessa forma não
se pode pensar em um planejamento significativo, se o mesmo não levar em
consideração e conseguir unir tanto o contexto no qual os alunos vivem, quanto
os assuntos e conteúdos próprios para cada etapa do ensino.

Para Libâneo (1994, p.
222), o ato de planejar tem grande importância, pois se trata de “Um processo
de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a
atividade escolar e a problemática do contexto social”. Unindo a realidade do
aluno ao que está proposto na Grade Curricular da instituição de ensino, o
professor está oferecendo ao educando grandes oportunidades de evolução no
processo de construção de aprendizagem. Como os assuntos a serem tratados nos
momentos pedagógicos fazem parte do contexto em que os alunos estão inseridos,
os mesmos irão se sentir mais a vontade para participar, expôr opiniões e dessa
forma crescerão ainda mais em questões de conhecimento.

Foi exatamente essa a
percepção que eu tive na instituição de ensino com a qual efetivei a parceria.
Minha educadora parceira, atuando no momento com uma turma de Educação Infantil
Nível B, e lecionando há mais de quinze anos no município de Encantado, se
mostra extremamente preocupada com a evolução do processo de aprendizagem dos
seus alunos.

Nas muitas visitas feitas
até a instituição de ensino, bem como nos diálogos estabelecidos com todos os
membros do corpo docente, percebi que a prática diária da educadora é
alicerçada tanto nos conteúdos e assuntos próprios para o Pré-Nível B, quanto
no contexto no qual a escola está inserida e na realidade em que os alunos
vivem. Suas atividades diárias são elaboradas de modo que a realidade vivida
pelos educandos seja o ponto de partida para todos os momentos do planejamento
pedagógico.





1.3:
A utilização do lúdico como opção para readequação das práticas pedagógicas,
visando o desenvolvimento de aulas mais dinâmicas, atrativas e repletas de
aprendizado para professor e aluno


Visto que é grande a
importância da instituição escola, bem como do educador para o processo de
formação integral dos indivíduos, não podemos falar em planejamento
significativo, se o mesmo não levar em consideração a realidade em que os
educandos estão inseridos, bem como os conteúdos próprios para cada etapa de
ensino. Dessa forma, todo educador deve observar, avaliar e repensar sua
prática pedagógica constantemente de modo que a modificação da mesma só venha a
suprir ainda mais toda e qualquer dificuldade enfrentada por seus alunos no
dia-a-dia.

O ato de repensar a
própria atuação pedagógica e por conseqüência modificá-la, requer que o
professor tenha atenção, inteligência, cuidado e criatividade, pois diversas
são as ferramentas pedagógicas que podem auxiliar na evolução do processo de
aprendizagem das crianças. Dentre os diversos recursos didáticos existentes,
muitos educadores recorrem a LUDICIDADE para readequação de suas práticas
docentes. 

O termo “Lúdico” é
originário do latim “ludus”, que significa “jogo”. Com o passar dos tempos,
essa denominação deixou de ser apenas sinônimo de “jogo” e passou a envolver
diversos aspectos do comportamento humano, o que fez com que a ludicidade se
tornasse algo indispensável para a elaboração de momentos didáticos
significativos. Para Piaget (1967), “o
desenvolvimento da criança acontece através do lúdico”, sendo assim não se pode
pensar em modificação e alteração de práticas pedagógicas se a ludicidade não
se fizer presente em tal ato. 

Para uma criança, o
‘Brincar’ tem a mesma importância que o trabalho para um adulto. Brincando, a
criança desenvolve a autonomia, a criatividade, a auto-expressão bem como
diversas potencialidades (comparação, análise, associação, classificação,
dedução e etc.). Além disso, o ato de brincar possibilita que a criança se
relacione com os demais, o que auxilia no desenvolvimento do processo de
socialização. A brincadeira permite que a criança faça novos amigos, aprenda a
importância do compartilhar e do respeito aos demais, bem como adquira uma nova
visão e posterior conhecimento do mundo em que vive.


[...] A criança deve ter todas
as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que
devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os
poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito. (Declaração universal
dos Direitos da Criança, 1959)


Levando em consideração
que o ato de brincar é algo presente em todo e qualquer ser humano, e que o
mundo de uma criança é cheio de fantasias e repleto de momentos encantados, o
lúdico revela-se um excelente aliado na readequação de práticas pedagógicas,
quando se pretende dar ainda mais significado as mesmas.&nbsp; Nas palavras de Gilda Rizzo (2001), "A
atividade lúdica pode ser, portanto, um eficiente recurso aliado do educador,
interessado no desenvolvimento da inteligência de seus alunos, quando mobiliza
sua ação intelectual." (p.40).


1.4:
Benefícios da utilização do lúdico para o aluno e benefícios da utilização do
lúdico para o professor.


Atividades pedagógicas que
tenham em si a dimensão lúdica transformam a prática pedagógica do educador em
momentos realmente significativos tanto para ele, quanto para seus alunos.
Brincar é algo inerente a qualquer ser humano, sendo assim, os benefícios da
ludicidade são muitos e estendem-se desde os educandos até o educador.

Um momento em sala de aula
que contenha em si a dimensão lúdica possibilita o desenvolvimento de diversas
capacidades e potencialidades dos educandos. A sua autonomia vai se construindo
pouco a pouco, bem como seu processo de socialização se intensifica de maneira significativa.
O prazer em brincar transforma um momento simples, em possibilidade de novas
descobertas para todos os sujeitos envolvidos no processo de construção do
conhecimento, o que só aumenta e garante as certezas de sucesso no andamento do
trabalho.

A dimensão lúdica, além de
auxiliar de forma significativa na evolução do processo de aprendizagem dos
alunos, possibilita que o educador conheça os benefícios e a importância do
brincar não somente para as crianças, mas também para jovens e adultos; pois no
momento em que ele proporciona atividades lúdicas para seus alunos, também
estará se divertindo e aprendendo com os pequenos. Conforme Santos (1997), “através
da ludicidade, o educador pode se conhecer ainda mais como pessoa, percebendo
suas potencialidades e também suas limitações”.

Atuar na área da
Educação requer formação e estudo permanente, sendo assim, é fundamental também
que durante os cursos destinados a continuidade da formação de educadores, seja
resgatada a vivência da ludicidade e a importância desse ato. É preciso que o
educador seja estimulado a ver a sua importância na formação pessoal dos
sujeitos que por ele passam, e que assuma seu papel como agente transformador
da realidade social em que está inserido. 

Ao educador que se
propicia isso, está se dando a oportunidade de ser criativo durante sua
prática, ao mesmo tempo em que se está resgatando a importância de valores
fundamentais para a vivência humana (respeito, sensibilidade, cooperação,
alegria e etc.). Também se permite que o mesmo faça uma frequente reflexão
sobre sua postura e conduta, percebendo dessa forma se ele está cumprindo o que
se propôs ao assumir seu papel dentro da área da Educação.

O contato que tenho
com a escola parceira, bem como com a educadora escolhida, me possibilitaram
visualizar de forma clara os benefícios da utilização da ludicidade na
elaboração das práticas pedagógicas. A educadora em questão, por trabalhar com
uma turma de Educação Infantil utiliza-se muito dessa ferramenta pedagógica em
seus planejamentos, o que faz com que os benefícios desse ato sejam bem
visíveis.

Além
do interesse dos pequenos ser maior por atividades desse gênero, percebi que
ela também aprecia essa forma de conduzir sua prática pedagógica e se esforça
ao máximo para realizar tais atividades da melhor maneira possível. Seus
momentos de prática são diversificados e trazem consigo atividades inovadoras,
criativas e que desafiam seus alunos a irem sempre em busca de novos
conhecimentos a todo o instante.




CONSIDERAÇÕES FINAIS


A elaboração desse
trabalho possibilitou a mim, ter ainda mais compreensão sobre a importância da
utilização de ferramentas lúdicas durante a elaboração de práticas pedagógicas.
Pude analisar a realidade da escola parceira de maneira fidedigna, percebendo
como essa utiliza tais ferramentas para dar ainda mais significado ao processo
de aprendizagem dos educandos.

Partindo da ideia de que
somos seres humanos em frequente processo de construção do conhecimento, todos
os estímulos que recebermos irão se caracterizar como sendo de extrema
necessidade para o aprimoramento de nossas capacidades e potencialidades. A
escola, bem como o educador, exercem papel de grande importância nesse aspecto,
pois auxiliam no processo de formação integral dos indivíduos. De acordo com o
Referencial Curricular da Educação Infantil (1998, p.23): 


Educar
significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o
desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e
estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e
o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e
cultural.


Dessa maneira, a
utilização da ludicidade se faz necessária, pois se pensarmos que o ato de
‘Brincar’ é algo inerente a todos os seres humanos e que desenvolve diversas
capacidades e potencialidades essenciais para o convívio humano, não podemos
pensar em readequação das práticas docentes se essa dimensão não se fizer
presente.

As observações feitas na
escola, bem como os estudos teóricos feitos a respeito do assunto em questão,
me possibilitaram ver que as atividades lúdicas favoreçam tanto o
desenvolvimento do processo de construção do conhecimento dos educandos, quanto
o aprimoramento da prática pedagógica do próprio educador, uma vez que estimula
todos os sujeitos participantes a serem ativos e participativos durante todo o
processo de ensino-aprendizagem.


A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um
amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se
preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que
seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma
sociedade melhor.
(ALMEIDA,1987,p.195)


REFERÊNCIAS:


‘O professor
como mediador do saber científico e educativo’; Disponível em: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/o-professor-como-mediador-do-saber-cientifico-e-educativo/26554/;
Acesso em 11. Abril, 20 horas;


‘Aprendizagem
continuada ao longo da vida’; Disponível em:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
http://cursoproinfo100h.blogspot.com/2009/03/aprendizagem-continuada-ao-longo-da.html;
Acesso em 12. Abril, 19 horas;


‘Aprender
Brincando: O lúdico na Aprendizagem’; Disponível em:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://www.profala.com/arteducesp140.htm;
Acesso em 23. Abril, 13 horas;


‘O papel do
lúdico na atividade pedagógica’; Disponível em: http://ludicidade-e-educao.blogspot.com/;
Acesso em 03. Maio, 23 horas;


‘O brincar na
Educação Infantil’; Disponível em http://efartigos.atspace.org/efescolar/artigo39.html;
Acesso em 4. Maio, 20 horas.














[1]&nbsp; Aluna
da Universidade Federal de Pelotas, cursando o 5º semestre da Licenciatura em
Pedagogia a Distância, no eixo de Estudos Colaborativos Orientados IV.




[2] Escola Municipal de Ensino Fundamental
Porto Quinze, localizada na Rua José Ferri número 85, bairro Porto Quinze, na
cidade de Encantado.