Licenciados, concursados, professores, o que que é isso?
Autor: carmen.c. | Publicado: 2011-05-24T18:01:00-07:00


Nesta semana estou matutando umas teorias de banco de ônibus. É, porque teoria de botequim não tem rolado... Botequim é que não tem rolado, mas sem ressentimento. 

Os afazeres docentes pularam aos meus olhos nos últimos dias. Sabem como é semana de pareceres trimestrais, conselhos de classe e conselhos participativos com as turmas. Experiências legais, prazerosas, construtivas e... irritantes. 

Precisei fazer um parecer de um aluno, solicitado por um programa social financiado por uma grande empresa do qual ele faz parte. Como conselheira da turma, pensei em fazer um apanhado das observações de todos os professores sobre o garoto do 9º ano. Primeiro entrave: ah, ele é bom, faz tudo. É, ele tem algumas dificuldades. Pra mim, tudo bem com ele. Faz temas e atividades com organização e é fofoqueiro.

Mas isto é parecer que se apresente? Ou melhor: isto é parecer de aprendizagem? Ora, no final dos trimestres temos o dever - é a função essencial da docência - de diagnosticar as condições de aprendizagem dos meninos e meninas que estão sob nossa responsabilidade de avanço intelectual. E na hora que se precisa, é isso que sai? OK, OK, no dia a dia se fala muita coisa em off, comentários banais e equivocados que fazemos na hora da brabeza, da consternação. Nenhum colega parece ter-se dado conta de que a tarefa solicitada a nós expõe - não menos que os pareceres entregues aos pais, só que neste caso, nem todos os pais tem vontade, coragem ou sinceridade de questionar - por completo a nossa seriedade profissional. Bem, pesquisei com professores antigos, com outros setores da escola, assinei e enviei a folha. Grrrrrr.

Segundo entrave: o que é ser professor de adolescentes? Sim, eles pedem limites, pedem mesmo! Querem autoridade, mas também parceria, sinceridade, preocupação com eles. O tal cuidado. Precisam sentir-se cuidados por alguém que em casa, muitas vezes, não faz este papel por vários e vários motivos. O que dizer então de uma professora que passa atividade e se senta atrás da sua mesa? Em 2011? Em uma Escola Ciclada? Pública? Como diz minha colega, o desejo da gurizada é um professor tão parceiro, mas tão parceiro, que tem permissão para dar aquele chingão quando precisa. 

Nos conselhos participativos, todo adolescente em nossa escola faz a sua autoavaliação tanto individual quanto com aval da turma. E sem exceção, são corretíssimas, sinceras. Cada um deles sabe quando falhou, quando deixou passar, quando exagerou e onde está a saída. Mas não tem estímulo, pra que entrar na linha? Pra que pensar no futuro (que é agora!) se antes tem o telefone celular, o grupo atiçando a brasa, as meninas ou meninos literalmente se oferecendo de todo modo? Pra que envolver-se, desafiar-se, numa atividade feita no caderno dia após dia, classe atrás de classe, período seguido de período? E dos que querem algo mais para si, haja força para aguentar os conflitos. Afffff. Não tenho respostas, mas tenho muitas dúvidas que, enquanto existirem, me fazem seguir adiante.

Depois do incentivo do governo federal, que dá um considerável desconto para estudantes que queiram cursar uma licenciatura em universidade particular, o que aconteceu com os concursados? Quem é que aproveitou o desconto e se formou professor? Ingenuidade seria pensar que aqueles que tinham crença na profissão esperavam tão somente o barateamento da licenciatura dos seus sonhos. Ora, foi parar nas licenciaturas uma grande parte de estudantes com pouca capacidade intelectual, cognitiva, até com estruturas psicológicas problemáticas. Os semestres passam e, de uma forma ou outra, toda essa gente acaba se formando. E todos esses licenciados vão concorrer às vagas dos concursos públicos. Chegam nas escolas, que atualmente tem uma demanda gigantesca, com questões de toda a ordem para dar conta graças aos empurrões da sociedade para quem tudo, tudo, tudo deve começar na escola. Talvez fosse o caso de construir não mais escolas, mas grandes internatos.

Diariamente se tem um pacotão de situações a resolver: as de ensino e aprendizagem (que é o que eu gostaria de estar mergulhada) e as de convivência. Apatia, deboches, falta de respeito, ironias e sarcasmos é do que deve resistir a couraça de aço de um professor. E sem perder a ternura, sem descer do salto, sem deixar de ser compreensivo, mas profundamente irritado, frustrado porque não se vê condições para prosseguir. Perde-se as forças e se abandona os que estão esperando silenciosamente que a aula continue. Queiramos ou não, são os problemas que nos tomam as atenções. E, profunda e infelizmente, os problemas hoje são a maioria. 

E assim os licenciados-concursados-professores cumprem os seus 25 anos de serviço público docente, indecente com a sociedade, com os jovens e consigo mesmos, pois o prejuízo psicológico é grande. Não é novidade que professores frequentam cada vez mais os consultórios psiquiátricos (psicólogos, grupos de oração e fisioterapeutas já fazem parte da família). E quem não sabe ainda, saiba que é grande a quantidade de professores que assumem um concurso e se exoneram ainda no primeiro semestre de trabalho. Disse numa turma ,outro dia, em conselho participativo, na presença de meus colegas: o que vai acontecer quando os professores não quiserem mais passar por tanto constrangimento em sala de aula? 

Muitos fatores estão expulsando da sala de aula o professor que gosta da docência. O que vamos fazer? 
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