Projeto - Mala Viajante
Autor: Sílvia Cristina | Publicado: 2011-06-10T16:14:00-07:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PROJETO MALA VIAJANTE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; TEMA: LeituraDURAÇÃO: AnualÁREA: Língua Portuguesa

JUSTIFICATIVA: 
Desenvolver o interesse e o hábito pela leitura é um processo constante, que começa muito cedo, em casa, aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira. Quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e jornais e perceber o prazer que a leitura produz, maior será a probabilidade dela tornar-se um adulto leitor. Da mesma forma através da leitura a criança adquire uma postura crítico-reflexivo, extremamente relevante à sua formação cognitiva. Quando a criança ouve ou lê uma história, uma notícia ela é capaz de comentar, indagar, duvidar ou discutir sobre ela, estimulando o pensar, o escrever, o criar, o recriar. Assim, este projeto nasceu da necessidade em aprofundar o desenvolvimento da leitura na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, visa nortear o trabalho com os alunos e a família, a partir da leitura de clássicos da literatura infantil e jornal, fazendo com o que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. 

OBJETIVO GERAL: Incentivar o prazer e o valor da leitura.
OBJETIVOS:
v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver no aluno a prática de inferir sobre um texto, bem como sua moral;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aproximar a criança de literaturas infantis diversas;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proporcionar o prazer de ler e vivenciar a literatura infantil;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proporcionar situações de leitura compartilhada;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Familiarizá-las com estórias e ampliar seus repertórios;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazer com que o aluno observe e manuseie os livros e jornais sem danificá-los;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilizar diferentes registros;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver no aluno a facilidade de se expressar em público, inicialmente, perante a família e aos colegas de sala;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver na criança valores e atitudes como obediência, o respeito, o amor, a honestidade, a solidariedade, a bondade, perdão, entre outros a partir das histórias da literatura infantil e jornais;&nbsp;&nbsp;&nbsp; v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer e respeitar as diferentes variedades lingüísticas o português falado;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando – os corretamente e inferindo as intenções de quem produz;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorizar a leitura como fonte e informação;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilizar a linguagem com instrumento de aprendizagem;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos experiências, idéias e opiniões;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades e uso da linguagem e a capacidade de análise crítica;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer e analisar criticamente os usos da língua com veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer e manusear os veículos de informações;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incentivar a leitura em família, também desenvolver o senso de responsabilidade;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprender a valorizar o que é coletivo, preservar as malas confeccionadas; v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Promover um momento único entre a família e a criança em casa.

COMPETÊNCIA:
Desenvolver a capacidade do ser letrado, bem como, a utilização dos conhecimentos do mundo&nbsp; em seu contesto social.
HABILIDADES:
Analisar, escrever, ler, inferir, refletir, interpretar e usar os conhecimentos no cotidiano, de maneira pessoal e social.
PROCEDIMENTOS:
v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confeccionar 14(catorze) maletas (pastas poliondas encampados com EVA, sendo estas divididas por ano nos dois períodos).v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dentro dessa mala irá um livro (Educação Infantil, 1º, 2º e 3º ano) e um jornal para (4º e 5º ano), que deverá ser lido pelo aluno (a) junto com os pais e um caderno de registro onde deverá ser registrado o desafio do dia.v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escolha dos alunos pode seguir a ordem da lista de chamada intercalando meninas e meninos. Além da leitura, há a responsabilidade de cuidar da mala que ainda vai ser emprestada para outros alunos.v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As maletas serão passadas de sala em sala, onde cada professor selecionará um desafio para sua sala. v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antes de a classe passar a maleta para a sala do lado, deve-se socializar o desafio com a classe. v&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O processo poderá ocorrer durante todo o ano, variando de desafios de acordos com a realidade e necessidade da sala.
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá concomitante as atividades, podendo ser investigativa, avaliativa, reflexiva, variando a necessidade da turma.
PRODUTO FINAL:
Exposição dos registros.
REFERÊNCIAS:
Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Ministério da EducaçãoREC 

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