PLANO DE AÇÃO E PROPOSTA
Autor: silvestre costa | Publicado: 2011-11-20T10:47:00-08:00

PLANO DE AÇÃO
LINHAS BÁSICAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Grande tempo do trabalho escolar é destinado ao atendimento de adolescentes que ou estudam em outros turnos e até em outras Escolas e que fazem desta o ponto de encontro e local de diversão que não encontram na comunidade. Isto desgasta os profissionais da educação, pois prejudicam o bom andamento das atividades realizadas, dispersando a atenção dos alunos, quebrando toda a motivação para os estudos.É um atendimento que requer urgência, pois precisamos garantir a segurança dos alunos deste turno, proteger o patrimônio público bem como, preservar a imagem da Escola na comunidade. A maior dificuldade encontrada pela Equipe Pedagógica é o próprio corpo docente cuja mobilidade causa entraves, não só para a continuidade da ação desenvolvida quanto para o bom desempenho da proposta curricular, pois nosso quadro de professores é composto de poucos efetivos, sendo a maioria em regime PSS. Sentimos que muitas vezes os alunos não contam com o apoio dos pais no incentivo necessário aos estudos. A situação sócia econômica dos pais contribui para a ausência deles na vida estudantil dos filhos, e também por que os mesmos carecem dos conhecimentos básicos.Quanto à evasão escolar que é o alvo de todo o nosso trabalho, todos osesforços são realizados no sentido de diminuir estas estatísticas, cuja causa nãoconseguimos eliminar apenas com o trabalho pedagógico, pois se trata da insegurança nas imediações pelo elevado índice de violência da comunidade queforam apontados como fatores preponderantes numa pesquisa realizada por órgão autorizado por nossa mantenedora.Considerando tratar-se de um trabalho delicado que envolve sutilezas quetememos afrontar, daremos passos pequenos em direção a mudança que precisamos realizar. Todos os funcionários trabalham de forma cooperativa, ou seja, mesmo cada um com sua função específica, quando surge algum problema, todos se envolvem para resolver.
A ESCOLA QUE TEMOS HOJE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Devido as diversas dificuldades já apresentadas, nossa unidade escolar apresenta uma realidade atual não muito satisfatória, tendo um baixo índice no IDEB, por exemplo, altos índices de evasão, em especial no período noturno, casos de violência e vandalismo, tudo isso em grande parte causado pela violência do próprio entorno da escola. 
A ESCOLA QUE PRETENDEMOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Através de uma gestão democrática, queremos alcançar uma escola com um baixo índice de evasão e violência, bem como diminuir os casos de vandalismo. Alcançar um melhor desempenho no IDEB também faz parte de nossa proposta, tudo isso através do incentivo e participação de todos os seguimentos da escola, seja equipe gestora, de professores e funcionários em geral. Sendo assim, pretendemos construir uma escola justa e igualitária, onde todos tenham acesso a uma educação de qualidade, que busque formar um cidadão crítico e consciente de todas as suas ações.
A ESCOLA QUE VAMOS FAZER&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Levando em conta que a escola tem a incumbência de formar cidadãos críticos, o papel do gestor é buscar ações educativas para um melhor andamento do processo ensino aprendizagem, sendo que para tanto é necessário repensar sobre esse processo. Queremos assim buscar uma escola participativa, com o comprometimento dos pais e alunos, pois ela é um patrimônio de todos. As tomadas de decisões devem ser feitas em conjunto, sempre buscando o bem comum. Sendo assim, buscaremos sempre incentivar nossos professores no sentido de um grande comprometimento com o ensino público, elogiando e incentivando, motivando os alunos, diversificando as atividades, enfim, queremos fazer uma escola com melhores índices educacionais e com um bom processo de ensino e aprendizagem. Queremos formar um ambiente agradável para todos, pois a escola é nossa segunda casa.





JUSTIFICATIVAUma boa gestão escolar se dará a partir de tomadas de decisões democráticas. Respeitando o conhecimento de cada integrante do corpo docente, principalmente em assuntos que se referem a sua área, equipe pedagógica, corpo de funcionários, conhecimento e colaboração da comunidade, dando atenção a todos, mas, priorizando aqueles que são pais de alunos, pois, em ambientes escolares, tomadas de decisões devem ser coletivas. A era da modernidade, proporciona uma série de informações, que requer e força uma revisão do sistema educativo. Para tanto, existe a preocupação de formar e acompanhar as novas gerações, respeitando a sua natureza e tendo consciência de novas necessidades que vão surgindo com a sociedade moderna, e a escola, não deve se abster a isso. O Diretor deve incentivar e proporcionar a formação das pessoas que com ele trabalham, pois, ninguém desenvolve um bom trabalho sozinho. É inegável que na atualidade todo Professor deve sempre buscar inovações e a formação continuada é imprescindível na carreira deste profissional. Acompanhar de perto, como essas novas descobertas estão sendo aplicadas em sala, através do Plano Anual de Trabalho de cada Professor. Somente com uma Gestão atuante e uma comunidade participativa será possível combater a violência e diminuir a evasão escolar, fator negativo que atinge a comunidade na qual nosso estabelecimento de ensino está inserido. Tudo isso reflete no processo ensino aprendizagem refletindo em resultados insuficientes, como por exemplo baixo índice no IDEB. Sendo assim, se faz necessário promover a discussão, reflexão e conscientização a respeito da legislação educacional que é da responsabilidade de todos e buscar os meios legais para que os resultados desejados sejam atingidos, através de um trabalho conjunto, onde todos têm sua importância. 




OBJETIVO GERAL. Buscar, através da gestão democrática, meios possíveis para que o estabelecimento de ensino ofereça melhores condições de aprendizagem aos educandos, para que estes venham a se tornar cidadãos críticos e atuantes na sociedade em que estão inseridos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS· Organizar o funcionamento geral interno e externo da escola;· promover eventos e atividades para melhorar o IDEB da escola, como por exemplo: simulados e incentivos à prática da leitura, projetos educativos, entre outros.. Coordenar a execução do projeto político pedagógico acompanhando as ações nos diferentes setores pedagógicos e administrativos;. Direcionar e participar das questões referentes aos aspectos pedagógicos da escola, conjugando-os com os administrativos;· Criar situações que exijam o máximo de aprendizado dos alunos estimulando-os a usarem os recursos tecnológicos e a pesquisa cientifica;. Estruturar melhor o espaço escolar para a busca da criação de um laboratório de informática.· Articular a busca do conhecimento através do uso frequente dos laboratórios de Química e Informática e da Biblioteca Escolar;· Administrar os recursos humanos, financeiros e materiais disponíveis conforme e legislação vigente;· Envolver todas as instancias colegiadas nas decisões importantes da escola, oportunizando uma integração maior com a comunidade interna e externa.· Zelar pela manutenção e conversação do patrimônio e da rede física da escola.



GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Colégio Estadual Ipê está inserido em uma sociedade que apresenta um baixo nível sócio econômico e com altos índices de violência. Sendo assim, o desempenho de nossos alunos acaba ficando abaixo do esperando, refletindo em  um IDEB muito baixo (2,4) e um alto índice de evasão escolar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desta forma, pretende-se buscar meios para melhorar esses resultados, diminuindo a evasão e aumentado o IDEB para (3,7). Para que tudo isso seja possível, através da gestão democrática, incentivo na melhor capacitação dos docentes e funcionários em geral, tentaremos diagnosticar as causas de desempenhos tão insuficientes e em conjunto com toda a comunidade escolar buscar alternativas para que estes índices sejam melhorados. 
GESTÃO PARTICIPATIVA/DEMOCRÁTICA O Gestor deverá desenvolver seu trabalho em consonância com Professores, Funcionários, Equipe Pedagógica, Associação de Pais, Mestres e Funcionários-APMF, Conselho e Comunidade Escolar, ouvindo-os e colocando na medida em que surgirem colocar em prática sugestões de conhecimento e verificações do cotidiano de todo o colegiado, tornando a Escola um ambiente agradável e funcional, o que certamente é o objetivo de todos.Cabe ao Gestor Escolar, a responsabilidade por toda a dinâmica da ação educativa, o repensar sobre o processo ensino aprendizagem. O comprometimento dos pais, alunos e comunidade para que todos possam participar da tomada de decisões coletivamente, contribuindo assim para a qualidade de ensino. O conselho de classe é um momento oportuno para que se partilhe entre o corpo docente e pedagógico, as atitudes de avanços e dificuldades de cada turma em relação ao aprendizado, mais do que uma reunião pedagógica é antes, uma oportunidade de trocar ideias, reorganizar conteúdos, superando os fragmentos do trabalho escolar. A consolidação de mecanismos de participação da comunidade educacional, devem ser incentivadas, mediante: Conselho Escolar, grêmio estudantil, APMF, Conselhos de Classe etc., na perspectiva de construção de novas maneiras de se partilhar o poder de decisão nas escolas. A democratização da gestão escolar implica na superação dos processos centralizados de decisão e gestão colegiada, na qual as decisões nasçam das discussões coletivas, envolvendo todas as instâncias colegiadas, e orientadas pelo sentido, político e pedagógico presente nessas práticas. Outro fator importante na trajetória educacional é o respaldo no Regimento Escolar. Ele é o documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da instituição de ensino e regulamenta as relações entre os participantes do processo educativo.

GESTÃO PEDAGÓGICAA Escola tem a incumbência de formar cidadãos críticos, reflexivos, capazes de distinguir seus direitos e deveres perante a sociedade, capazes de compreender a realidade a sua volta. Cidadãos que depois de formados não esqueçam sua origem, entendendo que a humildade é base para tudo. Sendo assim, a função básica da escola é garantir um ensino de qualidade, a absorção de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do individuo. Para que isso seja possível, todos os momentos devem ser aproveitados da melhor forma possível. A hora atividade, por exemplo,&nbsp; é um período dentro da carga horária do professor que é reservado a estudos, planejamento de aulas, avaliações e correção das mesmas. Uma boa gestão escolar pode contribuir para um melhor aproveitamento desse momento, disponibilizando uma sala ideal. O quê seria: um ambiente onde não contivesse um fluxo muito grande de pessoas, pois, tira a concentração do professor, computadores conectados ou não à rede, mesas adequadas para um bom desenvolvimento do trabalho. Essa sala deveria ser qualquer outra que não fosse a tradicional dos professores. Tudo supervisionado pela gestão.Cabe ao Gestor Escolar, a responsabilidade por toda a dinâmica da ação educativa, o repensar sobre o processo ensino aprendizagem. Ações como a conscientização dos pais e alunos, para que tenham um maior comprometimento com o processo ensino aprendizagem, podendo assim participar da tomada de decisões coletivamente, contribuindo&nbsp; para uma melhor qualidade de ensino.O conselho de classe é um momento oportuno para que se partilhe entre o corpo docente e pedagógico, as atitudes de avanços e dificuldades de cada turma em relação ao aprendizado, mais do que uma reunião pedagógica é antes, uma oportunidade de trocar idéias, reorganizar conteúdos, superando os fragmentos do trabalho escolar. Ao se avaliar um aluno devemos levar em conta vários aspectos: Plano de Trabalho Docente (PTD), organização e apoio do trabalho pedagógico, gestão escolar e currículo escolar. A avaliação não se dá apenas por nota (número), deve- se levar em consideração o ambiente em que o aluno está inserido, onde mora, como vive e como é, sua estrutura familiar. A partir do momento que se pode conhecer um pouco mais a fundo a vida do aluno indo além de uma simples matrícula, é que podemos pensar em avaliá-lo. 

GESTÃO DE INCLUSÃO/SÓCIOEDUCAÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De acordo com a Constituição Federal, todos têm direito à educação. Sendo assim, todos os estabelecimentos devem promover a sensibilidade de toda a comunidade escolar para que esta esteja sempre disposta a promover a inclusão. A gestão deve buscar os meios necessários legais para que a escola, tanto fisicamente como profissionalmente, esteja preparada para o processo de inclusão, pois alguns casos exigem a presença de intérpretes e outros a construção de rampas e elevadores. Tudo isso atendido, a escola deve estar de braços abertos para promover a inclusão, pois os profissionais tem condições de trabalhar a inclusão, promovendo uma educação de qualidade para todos os educandos. 
GESTÃO DE PESSOASO Plano de Carreira dos profissionais da Rede Estadual de Educação Básica do Estado do Paraná é regulamentado pela lei complementar nº 103 – 15/03/2004. Citando em seu Art. 3º. O Plano de Carreira do Professor da Rede Estadual de Educação Básica do Paraná objetiva o aperfeiçoamento profissional contínuo e a valorização do Professor através de remuneração digna e, por conseqüência, a melhoria do desempenho e da qualidade dos serviços prestados à população do Estado, baseado em princípios e garantias. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sendo assim, uma gestão democrática é aquela em que todos participem ativamente nas tomadas de decisões. É de suma importância valorizar todos os profissionais do estabelecimento de ensino, incentivando e conscientizando estes da importância do aperfeiçoamento profissional, seja através dos cursos oferecidos pela SEED ou em outras instituições como Universidades e Faculdades públicas ou privadas. Para que essa qualificação aconteça, a escola deve estar organizada de tal modo que esses profissionais possam participar dos eventos oferecidos pela SEED ou outras instituições de ensino. Além disso, espaços para trocas de experiências são extremamente necessários entre todos os profissionais envolvidos no processo educativo.
GESTÃO DE SERVIÇOS DE APOIO, RECURSOS FÍSICOS E FINANCEIROSO Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) é um sistema que foi desenvolvido para desburocratizar as escolas públicas Estaduais. Nele é possível acompanhar todos os dados da gestão acadêmica da escola, como o cadastro dos Professores, Alunos e a disponibilidade de relatórios de alunos aprovados, reprovados, quantidade de alunos por turmas, evasão e transferência. Os dados oficiais contidos nesse Sistema é que embasam as verbas destinadas aos Programas educacionais mantidos pelo Governo Federal. Com base nessas verbas é que a escola deve adquirir os bens necessários para o melhor funcionamento da instituição, tudo isso, considerando as prioridades da escola.É indispensável, por exemplo, a aquisição de frutas, legumes e verduras e outros alimentos indispensáveis que venham a melhorar a alimentação dos educandos. O espaço físico deve ser bem aproveitado para que o estabelecimento esteja sempre em boas condições e não ofereça risco físico a comunidade escolar.Compete ao gestor/diretor da escola coordenar a integração da comunidade escolar no sentido da preservação do seu patrimônio, do zelo pela manutenção e conservação, a escola é Patrimônio Público e como tal deve se ter cuidado, ou seja, ela é um bem comum de todos, portanto todos são responsáveis pela sua manutenção. Assim é fundamental que o gestor, ao assumir a direção escolar faça um levantamento do que existe patrimonialmente na escola, pois apenas de posse dessas informações terá condições de estabelecer suas demandas. Assim, o gestor deve identificar as necessidades da Escola, incluindo o que diz respeito aos aspectos físicos, às condições do prédio, verificando quais são as carências existentes que podem trazer consequências no processo de ensino e aprendizagem.