Planejando atividade com hipertexto
Autor: debora bosco | Publicado: 2011-12-14T03:21:00-08:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     <![endif]-->
<!--
 /* Style Definitions */
 p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
 {mso-style-parent:"";
 margin:0cm;
 margin-bottom:.0001pt;
 mso-pagination:widow-orphan;
 font-size:12.0pt;
 font-family:"Times New Roman";
 mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
a:link, span.MsoHyperlink
 {color:blue;
 text-decoration:underline;
 text-underline:single;}
a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed
 {color:purple;
 text-decoration:underline;
 text-underline:single;}
@page Section1
 {size:595.3pt 841.9pt;
 margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
 mso-header-margin:35.4pt;
 mso-footer-margin:35.4pt;
 mso-paper-source:0;}
div.Section1
 {page:Section1;}
 /* List Definitions */
 @list l0
 {mso-list-id:1766613314;
 mso-list-type:hybrid;
 mso-list-template-ids:-835911902 68550671 68550681 68550683 68550671 68550681 68550683 68550671 68550681 68550683;}
@list l0:level1
 {mso-level-tab-stop:36.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level2
 {mso-level-number-format:alpha-lower;
 mso-level-tab-stop:72.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level3
 {mso-level-number-format:roman-lower;
 mso-level-tab-stop:108.0pt;
 mso-level-number-position:right;
 text-indent:-9.0pt;}
@list l0:level4
 {mso-level-tab-stop:144.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level5
 {mso-level-number-format:alpha-lower;
 mso-level-tab-stop:180.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level6
 {mso-level-number-format:roman-lower;
 mso-level-tab-stop:216.0pt;
 mso-level-number-position:right;
 text-indent:-9.0pt;}
@list l0:level7
 {mso-level-tab-stop:252.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level8
 {mso-level-number-format:alpha-lower;
 mso-level-tab-stop:288.0pt;
 mso-level-number-position:left;
 text-indent:-18.0pt;}
@list l0:level9
 {mso-level-number-format:roman-lower;
 mso-level-tab-stop:324.0pt;
 mso-level-number-position:right;
 text-indent:-9.0pt;}
ol
 {margin-bottom:0cm;}
ul
 {margin-bottom:0cm;}
-->
<!--[if gte mso 10]> 
 /* Style Definitions */
 table.MsoNormalTable
 {mso-style-name:"Tabela normal";
 mso-tstyle-rowband-size:0;
 mso-tstyle-colband-size:0;
 mso-style-noshow:yes;
 mso-style-parent:"";
 mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
 mso-para-margin:0cm;
 mso-para-margin-bottom:.0001pt;
 mso-pagination:widow-orphan;
 font-size:10.0pt;
 font-family:"Times New Roman";
 mso-ansi-language:#0400;
 mso-fareast-language:#0400;
 mso-bidi-language:#0400;}
 <![endif]-->  Planejando atividade com hipertexto
Inicia-se colocando a relevância do trabalho para os discentes da Educação de Jovens e adultos, já que a grande maioria deles está formal ou informalmente no mercado de trabalho, conforme a ficha diagnóstico relaizada (ANEXO II). Dessa forma pretende-se salientar questões associadas ao Modo de Produção Capitalista, relações sociais do trabalho, direitos e deveres do empregado e do empregador, e, principalmente, enfatizar a relevância da formação continuada na escola e em cursos de aperfeiçoamento profissional. Também, destacar&nbsp; o quão crucial é a atualização constante das pessoas para viver com maior qualidade de vida. De acordo está a colocação: “Não é o homem que se eleva que eleva consigo o mundo, e sim o mundo que se eleva que eleva consigo o homem.”&nbsp; (PINTO, 2000, p. 84)Portanto, pensa-se em buscar a qualificação técnica para a colaboração à sociedade, por parte de&nbsp; cada educando, com a venda da&nbsp; sua força de trabalho, sem esquecer, pela sua extrema importância, a cidadania, cuja teoria/prática permeiam a vida digna e política, condicionando&nbsp; a construção da criticidade do mundo em que se encontra, visando a transformação consciente do mesmo. Dessa forma se posiciona o autor:Assim, o que compete ao educador é praticar um método crítico de educação de adultos que dê&nbsp; ao aluno a oportunidade de alcançar a consciência crítica instruída de si e de seu mundo. Nestas condições ele descobrirá as causas de seu atraso cultural e material e as exprimirá segundo&nbsp;&nbsp; o grau de consciência máxima possível em sua situação. (PINTO,&nbsp; 2000,&nbsp; p. 84)
Para tal, é mister salientar que a escola também pode propiciar aos alunos cursos extra-curriculares que são muito requisitados no mundo do trabalho, como por exemplo, a informática, a qual está inserida em quase todos os âmbitos sociais e empregatícios. Assim, a inclusão digital, se possível, não pode ser desconsiderada na EJA, conforme a descrição: “Entendo a educação popular como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica.” (FREIRE e NOGUEIRA, 1989,&nbsp; p. 19) Assim, planejou-se o referido trabalha para uma turma de Totalidade&nbsp; da EJA,&nbsp; na EMEF São Pedro, desencadeando as seguintes atividades:Visualização do filme “Tempos Modernos” com desencadeador de uma proposta pedagógica sobre o Mundo do trabalho numa turma de EJA.Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=D_kpovzYBT8&amp;feature=relatedDiscussão coletiva sobre a obra, destacando aspectos do mundo do trabalho da época do filme e dos tempos atuais, enfocando nas tecnologias e na importância de dominá-las para uma melhor qualidade de vida profissional e cidadã, a partir das seguintes questões que deverão ser pesquisadas na internet, em uma página de hipertexto (trabalho direcionado pela professora):http://pt.wikipedia.org/wiki/TICshttp://www.coladaweb.com/pedagogia/as-mudancas-no-mundo-do-trabalho-e-as-novas-demandas-de-educacao
No filme “Tempos Modernos”, qual a relação ser      humano/máquina que se destaca?
No cotidiano das pessoas, em que contextos se      utilizam as tecnologias?
Qual a importância de dominar as tecnologias para o      aperfeiçoamento profissional?
Quais as formas de aprender sobre as novas tecnologias?
Após resolução das perguntas, contemplando assuntos diversos que envolvem o referido eixo temático, explorando links sobre assuntos afins a respeito do mundo do trabalho e as perguntas formuladas, solicitar-se-á aos alunos que as respostas sejam organizadas em forma de texto, o qual será postado num Blog construídos pelos discentes, cada um com o seu para socializarem as produções e trocarem conhecimentos, porém, antes disso deverão todos ter um e-mail. Para tal utilizarão a página:http://www.criarumblog.com/pt/criar-seu-blog/