Autor: Cláudia Tavares | Publicado: 2011-11-06T19:59:00-08:00

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD
UNIDADE PEDAGÓGICA DE SANTA CRUZ DO SUL
CURSO DE PEDAGOGIA

TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO II 
OFICINAS PEDAGÓGICAS

Santa Cruz do Sul, outubro de 2010
CLÁUDIA JOSEANE CEZAR TAVARES

PROFESSORA KÁTIA MARIA AGUIAR BARBOSA


SUMÁRIO


1. APRESENTAÇÃO............................04

2. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..04 
     2.1 Procedimento.................. ...05 
2.1.1 Dinâmica de apresentação.............05 
     2.1.2 Fase de sensibilização..........05
     2.1.3  Fase de fundamentação teórica................................... 05
2.1.4 Fase de aplicação do tema e discussão sobre a temática abordada...................................05

3. AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS DURANTE A OFICINA........06
     3.1 Recursos utilizados................06

4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS................07

5. ANEXOS...................................08


1. Apresentação

Escolhemos este tema por uma necessidade urgente de rever o significado de como avaliar nossos alunos, do  modo que isso deve ser feito e para que isso será feito, pois o professor enfrenta grandes dificuldades para avaliar de acordo com a sua prática, sendo que nos dias atuais a diversidade de metodologia amplia os horizontes da forma que o aluno deve ser avaliado.
Porém, na maioria das vezes isso não ocorre, porque as instituições de ensino bitoladas na visão de avaliação; pois as mesmas globalizam a forma de como avaliar os alunos na hora de construírem os objetivos que devem ser alcançados em cada turma  (1º ao 5º ano).

Objetivos:
• Desenvolver uma avaliação que possa diagnosticar as dificuldades dos alunos em relação aos conteúdos propostos de acordo com o conhecimento prévio de cada um;
• Aplicar uma atividade motivadora para a realização de produção de texto e com técnicas diferenciadas.


2. Descrição das atividades desenvolvidas durante a oficina pedagógica

2.1  Procedimento: As atividades na oficina serão desenvolvidas da seguinte forma:

2.1.1  Dinâmica de apresentação: 
 Apresentar modelos de fichas  para serem utilizadas como recurso de produção de texto; onde usaremos vários modelos e daremos várias sugestões.

2.1.2  Fase de sensibilização: 
 Nesta etapa faremos ressalvas sobre as técnicas escolhidas, explicando passo-a-passo sobre a aplicação da técnica e o objetivo que ela será aplicada.


2.1.3 Fase de fundamentação teórica: 
 Nos baseamos no que diz Luckesi e Libâneo sobre a avaliação, a sua importância e formas de aplicação, pois osa professore pesquisadores Cipriano Carlos Luckesi e Libâneo são de acordo de uma aplicação de avaliação, onde as características se mostram opostas às atuais, tradicionais e mais usadas. Essa avaliação opera com desempenhos provisórios na medida em que ela subsidia o processo de busca dos resultados, os melhores possíveis. Ela também realiza uma diagnosticação e não é nada pontual, ou seja, essa avaliação é importante para o professor saber o que estava acontecendo antes, o que acontece agora e o que poderá acontecer no futuro com o educando. Isso faz com que ela seja inclusiva, enquanto não descarta, não exclui, mas sim  convida para a melhoria.

2.1.4 Fase de aplicação do tema e discussão sobre a temática abordada: 
 Resolvemos escolher este tema, por acreditarmos que ele é muito importante, mas infelizmente recebe pouco valor. Precisamos parar de avaliar nossos alunos com os métodos tradicionais e ultrapassados. Afinal, o aluno só tem conhecimento por uma determinada hora de tempo ou o mesmo deve ser absorvido e contemplado dia-a-dia na sala de aula. Sendo assim, começaremos distribuindo aos nossos colegas as fichas explicando o que cada um deve fazer e sucessivamente ajudaremos em caso de dúvidas.

3. Avaliação dos trabalhos realizados durante a oficina:
 Foi muito boa a realização da mesma, pois podemos aprender novas técnicas e trocar idéias com os colegas, fazendo com que o nosso conhecimento melhore e se amplie de acordo com novos horizontes e desafios. 
3.1 Recursos utilizados:
• Fichas de cartona;
• Materiais recicláveis;
• Cola;
• Tesoura;
• Régua;
• EVA e TNT
• Caneta

4. Referências bibliográficas
 Website: www.luckesi.com.br, Avaliação da aprendizagem, Visão Geral (Cipriano Carlos Luckesi) Entrevista, Colégio Uirapuru, Sorocaba SP 8/10/2005
 VEIGA, Ilma Passos Alencastro.(org) Projeto político pedagógico da escola: Uma construção possível. 14ª Edição Papirus, 2002
 Teoria e Prática são duas faces da mesma moeda. Artigo publicado por Armando Terribili Filho
 Pequenos passos rumo ao êxito para todo. Boudewijn A. M. Van Velzen
 Anexo 2: Textos sobre avaliação (Avaliação para quê?)
 Vera Lúcia Camara Zacharias
 http://www.centroeducacional.com.br/avapque.htm