Projeto:  Ler é Aprender
Autor: Colégio Estadual Nova Cidade | Publicado: 2012-10-29T11:28:00-07:00





Colégio
Estadual Nova Cidade

Turno:
Vespertino

Coordenadora
Pedagógica: Elaine N. Silva



Projeto:
&nbsp;Ler é Aprender



JUSTIFICATIVA:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tendo em vista os resultados apresentados nas Avaliações Externas
e Internas de Desempenho Escolar realizadas pelos alunos desta unidade escolar,
onde apresentaram dificuldades para ler, interpretar e produzir textos, a
coordenação pedagógica &nbsp;&nbsp;elaborou este Projeto Ler é Aprender, como
busca à soluções de incentivo à prática leitora, uma vez que se faz necessário
uma cultura de trabalho pela melhoria do desempenho escolar diante de tais
resultados por docentes e discentes.
Com tal Projeto, há de se compreender a necessidade de hábitos de leitura,
superação de dificuldades de interpretação e conhecimento de diversos gêneros
textuais, bem como o despertar da criatividade e imaginação; sendo assim,
durante a socialização da prática de leitura, possibilitar momento de prazer
pelo ato de ler e vivenciar experiências de aquisição de conhecimentos aprender
a aprender.
A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que
quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de
ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo
letrado.
Com uma proposta de trabalho interdisciplinar com as literaturas&nbsp; infanto – juvenil e temáticas atuais &nbsp;o projeto busca reunir os alunos em atividades
de pesquisa e informações que contribuam para a reflexão de problemas que
cercam a espaço escolar e a comunidade&nbsp;
como: drogas e&nbsp; violência, ,
tornando o aluno o principal autor do processo ensino aprendizagem.


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PROBLEMATIZAÇÃO



OBJETIVOS:

1.&nbsp; Melhorar o
desempenho dos alunos da Escola em relação leitura, interpretação e produção de
texto, nas avaliações externas e Internas.
&nbsp;2. Sensibilizar a comunidade escolar
para a importância da leitura a fim de alcançar os objetivos sociais e
individuais.
&nbsp;3. Oferecer espaço e momentos para o
desenvolvimento das capacidades leitoras
&nbsp;Permitir que a leitura e a escrita sejam
compreendidas como práticas sociais.
4. &nbsp;Incentivar o hábito de leitura e
estimular a criatividade dos alunos e professores.5. &nbsp;Estimular o prazer pela leitura, considerando
a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola nesse processo;
&nbsp;6. Trabalhar com gêneros literários diversos,
possibilitando aos alunos a aquisição de competências leitoras;
&nbsp;7. Desenvolver a reescrita de histórias
e a produção textual.



CRONOGRAMA



 

  
  
AGOSTO

  
  
TEXTOS FOLCLORICOS

- HISTORIAS QUE O POVO CONTA...

- FÁBULAS

 

  
  
SETEMBRO

  
  
TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR(
  BULLING, HOMOFOBIA, ETC)

 

  
  
OUTUBRO

  
  
TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE DROGAS

 

  
  
NOVEMBRO

  
  
FEIRA CULTURAL: Feira Tecnológica ( Novas
  tecnologias

 








. METODOLOGIAS:
• Apresentação do projeto aos professores para articulação de idéias e ações;
• Apresentação e abertura do projeto com os alunos de todas as turmas;
• Contação de historias por professores;
• Contação de histórias por alunos;
• Leituras orais de histórias pelos professores;
• Leituras de orais e silenciosas de histórias pelos alunos;
• Pesquisa e leitura de histórias na internet;
• Interpretações orais e escritas de histórias lidas pelos professores;
• Interpretações orais e escritas de histórias lidas pelos alunos;
• Estudos de vocabulários presentes nas histórias lidas pelos alunos;
• Exibição de DVD e vídeos de histórias &nbsp;de diversos gêneros;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Palestras com os temas envolvidos;
• Atividades de montagem de histórias ou trechos de histórias trabalhadas ;
• Escrita de listas com os nomes das histórias e/ou nomes de personagens das
histórias lidas;
• Realização de rodas de leitura envolvendo conto e reconto (oral);
• Escrita e reescrita de histórias;
• Reflexão sobre os elementos de escrita utilizados nas produções escritas dos
alunos (apoio do professor);
• Ilustrações (com desenhos) de histórias lidas;
• Criação de livretos com histórias produzidas pelos alunos;
• Exposição dos trabalhos na escola com divulgação dos trabalhos produzidos.

. CONTEÚDOS:

• Leitura oral e silenciosa de diferentes gêneros textuais

<!--[if !supportLists]-->·
<!--[endif]-->Estudo de texto informativo;
• Linguagem oral e escrita;
• Interpretação;
• Produção escrita;
• Reflexão de elementos da língua escrita (textos);
• Estudo do vocabulário;
• Seqüência lógica: Início, meio e fim;
• Coerência e coesão textual;
• Pontuação.


RECURSOS:

• Portadores textuais de diversos gêneros da literatura&nbsp;&nbsp; infanto-juvenil;&nbsp; &nbsp;

*Textos informativos;

• Aparelhos de som,
mídias de CD e DVD;

&nbsp;cartolina, cola, hidrocor, lápis de cor; tinta
guache; papel ofício; textos impressos, etc.

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SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS

Exposição
     de cartazes com informações os trabalhos desenvolvidos;
Leitura
     dos textos informativos, livros, revistas e jornais etc;
Criação
     de textos coletivos, com registros de comentários dos alunos;
Rodas
     de conversas sobre os temas &nbsp;trabalhados;
Palestras
     com os temos discutidos;
Filmes
     informativos sobre os temas trabalhados;


TEMPO PREVISTO

4 meses