6ª AULA - 30/09/2011
Autor: adrevs | Publicado: 2011-10-22T11:06:00-07:00





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&nbsp;Comentário sobre as bancas assistidas- pontos positivos, cuidados ao realizar nossos futuros trabalhos,&nbsp;adjetivos empregados, boa fundamentação teórica condizente com a bibliografia, não fazer afirmações sem ter certeza, ter uma justificativa convincente, entre outros aspectos importantes.* Apresentação de um Power Point - "O sujeito da aprendizagem musical"-aspectos do desenvolvimento da criança a partir da sua percepção e da sua compreensão em relação à história da música, aspectos evolutivos gerais (idade da operatividade mental), a maior capacidade de descentrar, reversibilidade das ações lógicas, fazendo um mapeamento do período operacional concreto (teoria de Piaget).Acredito que devemos enquanto educadores, conhecer este etapa de desenvolvimento musical do sujeito, tentanto traçar estratégias de como trabalhar com ele, saber avaliá-lo de forma diferenciada, observando o percurso percorrido. Estamos lidando com diferentes tipos de alunos: uns que não adquiriram maturação suficiente e outros que estão além , favorecidos pela tecnologia e que fogem aos padrões da epistemologia.* Assistimos vídeos das experiências realizadas com os alunos da professora Denise, através da utilização de sinos coloridos, outro sobre a história da Noite no Castelo, com&nbsp; utilização de vários instrumentos para sonorizar a história, gravação do caminho sonoro produzido e inserção de cenas relacionadas ao som. Foram realizadas atividades de apreciação e recriação. Num outro vídeo, as crianças coletaram elementos da natureza( folhas, semente, pedras), colocando-os sobre um papel pardo&nbsp;e explorar a sonoridade de cada um&nbsp;deles, criando-se uma história, com a participação efetiva de todos os alunos.Um comentário importante: quando damos a letra pronta da música para a criança, podemos complicar a situação; queremos explorar questões musicais, explorar a criatividade? ou o quê? Algumas crianças poderão ficar mais presa à letra da música, quando tiverem que representá-la.Apresentação de trabalhos: "Sopa de letrinhas: notações analógicas(des) construindo a forma musical".As produções gráficas das crianças indicam fases do seu desenvolvimento cognitivo.A notação analógica é um recurso facilitador da performance, da escuta e da comprensão musicais. Foi realizada a atividade do ditado sonoro com o restante da turma,( registro analógico).Questinamentos sobre os registros de cada um, análise da criatividade e verificação sobre o nível do conhecimento dos parâmetros da música.Observamos também que neste período 6/8 anos, existe uma forte representação do real de forma mais figurativa."Flauteando e criando..." o foco é a utilização da flauta doce como instrumento que desenvolve a musicalidade e que fomenta atividade criativa e a interação afetiva em sala de aula. O texto desmistifica a questão do dom para se aprender música. É preciso problematizar e mediar o aluno, perceber o sujeito como alguém com habilidade natural para se apropriar do conhecimento."Cadernos de música..."o objetivo da proposta é desenvolver a musicalidade dos alunos, através de vivências e atividades, utilizando cadernos em branco e CDS virgens para neles criar( cores, colagens, gravações). Metodologia-Swanwich- aprendizagem por "estágios sequenciais."
De acordo com as fases do desenvolvimento infantil, no período pré-operacional ( dois aos sete anos) as crianças buscam a representação do real, do figurativo e apreciam as histórias sonorizadas.Realizei com as crianças da pré-escola a atividade com&nbsp; a música "Desengonçada", trabalhando a expressão corporal ,a dramatização e o ritmo, conforme vídeo.