Introdução a Educação Matemática
Autor: Cândido dos Santos Silva | Publicado: 2010-11-08T05:54:00-08:00

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Os matemáticos vêm buscando, desde a década de 1960, melhorias para o ensino da Matemática. Para eles o ensino da Matemática não está acontecendo como deveria e a responsabilidade disso recai sobre os professores do ensino fundamental e médio, que não vêm sendo preparados como deveriam. Percebendo a grande importância do professor na sala de aula, educadores e matemáticos deram novos passos para a criação de metodologias de forma a motivar o ensino da Matemática, uma vez que a metodologia tradicional não respondia mais às expectativas dos alunos, de um mundo em mudança e da forma bancária de ensino ( SIQUEIRA, 2007).Percebe-se que para ser professor de Matemática, dois fatores contribuem no campo educacional: saber Matemática e conhecer como fazer o papel de educador. Sendo que saber o campo educacional e não saber Matemática pode comprometer o ensino/educação Matemática, percebendo que o professor de matemática é o principal ator do campo educacional. Os alunos &nbsp;agora são muito mais importantes que o professor no espaço escolar, portanto, todo sistema de ensino estaria a serviço do educando. Essas duas formas de compreensão do espaço escolar levam a um sistema de exclusão, uma vez que, com as mudanças sociais, uma nova perspectiva tem se destacado no espaço escolar, tanto o aluno como o profissional em educação é componente importante. Nenhum ocupa um espaço mais importante neste processo. Dessa forma, não cabe o ensino da Matemática na perspectiva tradicional, mas sim métodos educacionais que respeitem o aluno/professor num movimento de dialogicidade ( SIQUEIRA, 2007).A filosofia da educação matemática apresenta uma região própria formada de inquérito e procedimento. É na interface da região de inquérito, que desenvolve, construindo seu modo de argumentar, articular idéias, de investigar e agir na realidade educacional, expressando seu pensamento através de uma linguagem apropriada ao seu universo de questionamento. Cabe a ela , a analise critica e reflexiva das propostas e ações educacionais no ensino e á aprendizagem de matemática no diferentes contextos em que ocorrem: nas instituições públicas, nas famílias, na rua, na mídia. (BICUDO; GARNICA, 2006). Portanto, torna-se claro que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo de construção da aprendizagem. Pois o conhecimento é algo para ser construído junto com os alunos visando aplicações na sociedade por eles vivenciadas, para que dessa forma a aprendizagem traga, efetivamente, benefícios para a sociedade ( SIQUEIRA, 2007; BICUDO; GARNICA, 2006).A apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TIC’s), no espaço escolar faz resignificar o conceito de conhecimento. É através das ferramentas tecnológicas, a partir de mediações atuantes que as potencialidades se afloram, o tempo e espaço, já não são mais problemas, proporcionando uma educação sem distância, sem tempo, levando o sistema educacional assumir um papel, não só de formação de cidadãos pertencentes aquele espaço, mas a um espaço de formação inclusiva em uma sociedade de diferenças ( SANTOS, 2009).Na realidade, a idéia de fazer uso das tecnologias de informação e comunicação é mais abrangente. O uso das mídias, trabalhadas de forma integrada vêem nortear a inserção dos envolvidos, quaisquer que sejam, no cenário atual, sociedade tecnológica, além de que viabiliza o processo educacional em âmbito escolar, na modalidade presencial e/ou à distância ( SANTOS, 2009).Diante desta realidade, o conceito dos recursos didáticos &nbsp;assume um novo papel frente ao surgimento de meios tecnológicos aplicados à educação a partir da prática pedagógica planejada. Sabemos que as TIC’s estabelecem ligações entre a Matemática e os conteúdos de outras áreas, utilizando-as como elemento interdisciplinar, podemos dinamizar o processo de ensino e aprendizagem, viabilizando potencialidades inerentes a atuação de um cidadão protagonista na sociedade tecnológica vigente( SANTOS, 2009).No mundo atual da Internet, se você tiver um website que não possua uma rica funcionalidade ou conteúdo atualizado, você estará em desvantagem em relação aos que possuem, a qual irá contribuir, não somente, para sua metodologia de ensino, mas como um recurso tecnológico, que servirá de apoio no processo de ensino e aprendizagem em que a sociedade vive atualmente.