modelo de avaliação
Autor: Venesa | Publicado: 2011-06-08T18:06:00-07:00

Adorei esse modelo de avaliação:
Créditos: Monica Botelho. Retirado de :&nbsp;http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/search/label/Relat%C3%B3rio%20de%20Avalia%C3%A7%C3%A3o

Professor (a): Mônica Cristina Botelho da Costa.Aluno (a):&nbsp;_____________________________________________________Série: Maternal&nbsp;I&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Data:
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO REFERENTE AO 1º BIMESTRE – 2010

APRESENTAÇÃO"A essência do homem é pensar: sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida que afirma, que nega, que conhece poucas coisas, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente."RENE DESCARTES
Este relatório tem como objetivo considerar os aspectos pedagógicos do processo cognitivo, afetivo e social que permeiam o processo de aprendizagens das crianças. É relevante que a criança aprenda a expressar suas idéias e opiniões, participando ativamente de seu próprio processo de aprendizagem fora e dentro do ambiente escolar. Portanto a escola busca a estimular os alunos a aprender gradativamente a selecionar, assimilar, interpretar, reformular, intuir, estimar, explicar e comunicar-se.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este período representa um momento de reflexões sobre a nossa prática pedagógica e, por conseguinte, observar os avanços ou dificuldades de nossos alunos, no que diz respeito os conteúdos pedagógicos realizados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Através das atividades desenvolvidas neste período podemos observar quais habilidades nossos alunos conseguiram assimilar e quais necessitam aprimorar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em síntese, é de fundamental importância a participação da família na vida escolar de seus filhos, pois estes estímulos, tanto da escola como na vida cotidiana, levara à formação de cidadãos com conhecimento, conscientes do seu papel na sociedade.&nbsp;&nbsp;Uma das finalidades essenciais da educação é fazer com que a criança de hoje e, conseqüentemente, o homem de amanhã se baste a si mesmo.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O Relatório de Avaliação deve ser analisado e devolvido à professora, sendo entregue aos pais/ responsáveis no final do ano letivo.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Cada item avaliado poderá ser respondido com os critérios abaixo especificados, de acordo com a questão colocada. Observações que se tornem necessárias, serão feitas no final do relatório:(S) Sim.(CA) Com auxílio.(SA) Sem auxílio.(N) Não.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (ED) Em desenvolvimento.(NA) Não apresentado ao/a aluno (a).




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1) Desenvolvimento Cognitivo:&nbsp;neste aspecto é considerado o desenvolvimento da criança no pensar e no agir observado nas habilidades para resolução de situações do cotidiano e relacionados ao conhecimento linguístico e lógico matemático; o uso das diferentes formas de linguagem, como a oral, escrita e corporal e também habilidades sensoriais como leitura de imagens e percepção dos sentidos.
A) Linguagem
(&nbsp;&nbsp; ) Conhece os amigos&nbsp; pelos nomes.(&nbsp;&nbsp; ) Expressa-se através de frases completas.(&nbsp;&nbsp; ) Expressa suas idéias&nbsp; com clareza.(&nbsp;&nbsp; ) Expressa seus desejos e necessidades através de choro.(&nbsp;&nbsp; ) Usa a linguagem que expressa suas vivências.(&nbsp;&nbsp; ) Mostra uma atitude positiva para as atividades propostas – modelagem, pintura, colagem, desenho livre, brinquedos e brincadeiras.
B) Matemática:
(&nbsp;&nbsp; ) Diferencia o tamanho dos objetos: grande e pequeno.(&nbsp;&nbsp; ) Diferencia quantidade: muito e pouco.(&nbsp;&nbsp; ) Identifica a forma do círculo.(&nbsp;&nbsp; ) Continua séries lógicas de dois elementos.(&nbsp;&nbsp; ) Identifica as cores primarias.(&nbsp;&nbsp; ) Realiza um quebra cabeça de dois elementos.
2) Desenvolvimento Psicomotor:&nbsp;neste aspecto a criança deve apresentar apropriação e conhecimento das potencialidades corporais no desenvolvimento de atividades de expressão corporal com movimentos amplos, como correr, saltar, pular etc. e com movimentos finos, como recortar, alinhavar, amassar, pinçar etc; ainda neste aspecto, considera-se o auto-conhecimento, isto é, a identificação do corpo, de suas partes e o todo; o uso do corpo na expressão das emoções, na revelação das tristezas, ansiedades, alegrias, satisfação, segurança e também ao deslocamento com segurança na percepção de seus movimentos no espaço.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Desenvolvimento Psicomotor:
(&nbsp;&nbsp; ) caminhar, andar bem sozinho(a).(&nbsp;&nbsp; ) correr.(&nbsp;&nbsp; ) Pula de diversas maneiras.(&nbsp;&nbsp; ) Anda coordenadamente em atividades variadas.(&nbsp;&nbsp; ) Acompanha ritmos.(&nbsp;&nbsp; ) Rasga e amassa folha de papel facilmente.(&nbsp;&nbsp; ) Identifica o local onde deve guardar seu material: mochila e lancheira.(&nbsp;&nbsp; ) Joga bolas de papel em um cesto colocado a uma certa distância.(&nbsp;&nbsp; ) Acompanha ritmos.
3) Desenvolvimento Sócio-afetivo:&nbsp;neste aspecto, considera-se a construção da auto-estima, revelada através das atitudes refletidas na convivência diária e social, de valores como: carinho, respeito, solidariedade, amizade etc., o que contribuirá na concepção das diferenças de temperamento, de intenções, de hábitos, de costumes e de cultura assim como a compreensão de si mesmo e dos outros no grupo, consolidando o processo de construção e a autonomia de sua identidade.
&nbsp;(&nbsp;&nbsp; )&nbsp;&nbsp;Continua com bom relacionamento com a Professora e Estagiaria.&nbsp;(&nbsp;&nbsp; )&nbsp;&nbsp;Tem facilidade de relacionamento com colegas.&nbsp;(&nbsp;&nbsp; )&nbsp;&nbsp;Busca apoio da Professora, quando necessário.&nbsp;(&nbsp;&nbsp; )&nbsp;&nbsp;Sente-se orgulhoso do que consegue fazer.&nbsp;(&nbsp;&nbsp; ) &nbsp;Compartilha seus brinquedos com os colegas.&nbsp;( &nbsp;&nbsp;) &nbsp;Reage ao ser contrariado&nbsp;(&nbsp;&nbsp; ) &nbsp;Utiliza regularmente objetos transacionais, como chupetas.
OBSERVAÇÕES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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–––––––––––––––––––––––––––––––Assinatura do Responsável