PROJETO EDUCACIONAL JOVENS ESCRITORES DO LYCEU PARAIBANO
Autor: profvaniarocha | Publicado: 2013-01-29T04:33:00-08:00



LYCEU PARAIBANO&nbsp; 2013

PROJETO JOVENS ESCRITORES DO LYCEU PARAIBANO NA ERA DIGITAL

PÚBLICO ALVO: ALUNOS, PROFESSORES E COMUNIDADE

PROFESSORAS IDEALIZADORAS: FRANCISCA VÂNIA ROCHA E JUSSARA
MARTINS



APRESENTAÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como já foi amplamente divulgado por
vários estudiosos da Linguagem, a prática da leitura se faz presente em nossas
vidas desde o momento em que começamos a compreender o mundo a nossa volta. É
como afirmou Paulo Freire (1988): “A leitura do mundo precede a leitura da
palavra, daí que a posterior leitura&nbsp;
desta não pode prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem
e realidade se fundem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por
sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o
contexto.”

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura de mundo é tudo aquilo quem
tem significado para os indivíduos, como os gestos, os olhares, os sorrisos, os
cheiros, os toques, os gostos, os sabores, as crenças, entre outros.
Consequentemente, o ato de ler o mundo implica uma leitura dentro e fora de
nós. Implica, também, na relação que temos com o mundo e com os outros. Desse
modo, entendemos que é através da leitura do mundo que aprendemos a leitura da
palavra. Dessa forma, fica muito claro que o hábito da leitura é fundamental
para a apropriação e prática da escrita.



JUSTIFICATIVA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A realização deste projeto na escola
de ensino médio, Lyceu Paraibano apresenta-se como um grande potencial
facilitador no desenvolvimento de diferentes habilidades e competências do
educando em relação à apropriação da leitura, da escrita e da produção textual,
haja vista que um dos principais problemas da educação é a dificuldade que os
alunos têm em relação à leitura e à escrita. E como sabemos, é impossível
conceber a aquisição do conhecimento sem o domínio da leitura e da escrita uma
vez que é por meio dessas atividades que o aluno tem acesso a todas as áreas do
conhecimento e interage ativamente nas relações pessoais e interpessoas, bem
como nas relações sociais.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enquanto educadores, sabemos do
esforço para superarmos essas dificuldades de leitura e de escrita por parte
dos educandos, que tem se apresentado como o desafio maior no processo-ensino
aprendizagem de língua portuguesa, quer seja na rede pública de ensino, quer
seja na particular, uma vez que temos consciência dessa necessidade essencial
para o pleno exercício da cidadania. 



OBJETIVO GERAL

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estimular nos
alunos a prática da leitura permanente, com perspectivas de formação da
cidadania crítica frente ao mundo moderno-contemporânea no qual estamos
inseridos, bem como ajudá-los a se tornarem sujeitos e escritores.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- OPORTUNIZAR AOS ALUNOS O ACERVO DE INÚMEROS TEXTOS;

- OPORTUNIZAR AOS ALUNOS O ACERVO DE INÚMEROS POEMAS; 

- OPORTUNIZAR AOS ALUNOS O ACERVO DE INÚMERAS PBRAS
LITERÁRIAS;

- INCENTIVAR A LEITURA INDIVIDUAL E COLETIVAR;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

- UTILIZAR AS DIFERENTES LINGUAGENS NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS-LEITORES;

- UTILIZAR AS DIFERENTES LINGUAGENS NA FORMAÇÃO DOS
ALUNOS-ESCRITORES;



METODOLOGIA

- LEITURAS INDIVIDUAIS;

- LEITURAS COLETIVAS;

´- ULTILIZAÇÃO DO ESPAÇO DA BIBLIOTECA;

- UTILIZAÇÃO DA SALA DE INFORMÁTICA;

- DEBATES;

&nbsp;- PALESTRAS COM
ESCRITORES;

- TEATRO NA ESCOLA;

- RODAS DE LEITURAS;

- MURAIS;

- PALESTRAS COM POETAS;;

- DRAMATIZAÇÃO DE POEMAS-TEXTOS;

- PRODUÇÃO TEXTUAL-POEMAS



RECURSOS

- LIVROS DIDÁTICOS;

- LIVROS PARADIDÁTICOS;

&nbsp;- LIVROS DE POESIA;

- CONTOS;

- USO DA INTERNET

- BIBLIOTECA;

- CARTAZES;

-CDs;

- COMPUTADOR;

- FILMES;

- TEXTOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



AVALIAÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A avaliação será contínua e
processual, durante todo o ano letivo, através da observação e do
acompanhamento da realização das tarefas propostas no projeto, bem como a
constatação de uma melhor apropriação no processo da aquisição da leitura e da
escrita.