Crônica do dia
Autor: ocleciano | Publicado: 2013-04-28T13:29:00-07:00







SEMANA
DA CONSCIÊNCIA NEGRA




AFRODESCENDÊNCIA OU AFROASCENDÊNCIA O
QUE DIZ A ESCOLA?










&nbsp;Horizonte, 20/NOV/2014





JUSTIFICATIVA:



Constituição
Federal:



No Artigo 5º Todos
são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito
à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade (...)






Pensando nesta condição é que a escola
projeta este trabalho pedagógico no intuito de atuar através da educação no
sentido de interferir no contexto de vivência da cidadania para superar o
quadro da discriminação e do preconceito. Acreditamos que com ações simples podemos
contribuir para formação de atitudes de aceitação e convivência com as
diferenças e pluralidades de culturas e ideias.





LEI 10.639/2003 (LEI ORDINÁRIA) 09/01/2003&nbsp;





§ 1o
O conteúdo programático (...) incluirá o estudo da História da África e dos
Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na
formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas
áreas social, econômica e políticas &nbsp;pertinentes à História do Brasil.




§ 2o
Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados
no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação
Artística e de Literatura e História Brasileiras.





Precisamos ter esses fundamentos legais para
a legitimidade social, política e cultural dos elementos que serão atingidos
pelos efeitos dessas mudanças na educação.






DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA:




O Dia Nacional da
Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil, e é dedicado à
reflexão sobre a inserção do negro na sociedade
brasileira.




A data foi escolhida
por coincidir com o dia da morte de "Zumbi
dos Palmares",
em 1695. O Dia da Consciência Negra procura ser uma data para se lembrar da
resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte
de africanos para o solo brasileiro (1549).




Algumas entidades
como o Movimento
Negro
(o maior do gênero no país) organizam palestras e eventos educativos procurando
evitar o desenvolvimento do auto preconceito, ou seja, da inferiorização
perante a sociedade.




Outros temas
debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia são: inserção
do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por
parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra.



OBJETIVOS:





I – Contribuir para
as reflexões sobre as atitudes de combate a discriminação e preconceitos
étnico-raciais na escola com pretensões de disseminar para comunidade;




II – Incentivar o
contato entre os bens materiais e imateriais da cultura afro-brasileira e
nossos estudantes;




III – Desenvolver o
hábito de pensar sobre as influências da cultura estrangeira sobre nosso
universo simbólico;




IV – Conhecer,
valorizar e prestigiar a cultura rítmica, alimentícia, artesanal e religiosa
dos afro-brasileiros; 




V – Proporcionar
condições para que possamos conhecer os resultados das lutas e conquistas dos
povos quilombolas.







PROBLEMATIZAÇÃO:



[...]
negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer
antes de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma
creche e sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a
abandonar os estudos com níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens
negros morrem de forma violenta em maior número que jovens brancos e têm
probabilidades menores de encontrar um emprego. Se encontrarem um emprego,
recebem menos da metade do salário recebido pelos brancos, o que leva a que se
aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o fazem. Ao longo de toda
a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e terminam por viver
menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA 2007, p. 281 apud CICONELLO, 2008)






REFERENCIAL TEÔRICO:



Construir uma identidade negra
positiva em uma sociedade que, historicamente, ensina aos negros, desde muito
cedo, que para ser aceito é preciso negar-se a si mesmo é um desafio enfrentado
pelos negros e pelas negras brasileiros (as). Será que, na escola, estamos atentos
a essa questão? Será que incorporamos essa realidade de maneira séria e
responsável, quando discutimos, nos processos de formação de professores(as) em
nossas aulas, sobre a importância da diversidade cultural? 




Para entender a construção da
identidade negra no Brasil é importante também considerá-la não somente na sua
dimensão subjetiva e simbólica, mas, sobretudo no seu sentido político, como
uma:



(...)
tomada de consciência de um segmento étnico-racial excluído da participação na
sociedade, para a qual contribuiu economicamente, com trabalho gratuito como
escravo, e também culturalmente, em todos os tempos na história do Brasil
(MUNANGA,1994: 187).


APRESENTAÇÃO






RAINHA





REI DA CULTURA AFRODESCENDENTE&nbsp;DA ESCOLA RAIMUNDO NOGUEIRA










MEUS AMORES




MEUS AMORES














&nbsp; 
REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICA:



A
Lei nº 10639/2003: a obrigatoriedade da questão afro-brasileira.




BOURDIEU, Pierre.
1930-2002 A Distinção: critica social do julgamento / Pierre Bourdieu; tradução
Daniela Kern; Guilherme]. F. Teixeira. São Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS:
Zouk, 2007.




Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.


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