Porque Ensino do Jeito que Ensino?
Autor: Franciele Carvalho | Publicado: 2011-07-05T19:33:00-07:00

Muito se discute sobre educação, ensino, aprendizagem e escola, porém, poucas são as vezes em que nós, educadores, paramos para refletir sobre o modo de ensinar, e mais precisamente sobre o próprio modo de ensinar.Percebo que minha busca didática permeia, muitas vezes, pelas minhas experiências enquanto aluna, sejam elas boas ou não. Existem momentos em que assumo posturas que aprendi no banco da faculdade e que me proporcionaram a reflexão seguida de uma aprendizagem significativa.Porém, existem momentos em que me recordo de, buscar estratégias contrárias às experienciadas em sala de aula, uma vez que as minhas ideias e concepções de ensino são totalmente diferentes das atitudes e posicionamento adotados, na época, pelo professor.Quando pensamos na palavra, ensinar, entendemos que ela deve ser o instrumento pelo qual o sujeito se torna o criador da própria história. “Não sendo neutro, o processo educativo constitui uma ação cultural de libertação e dominação” (MAYRINK, 1997, p.3).Sabemos que não há docência sem discência, e que o ensinar exige pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, ética, criticidade, aceitação do novo e da diversidade.No decorrer da disciplina Formação Docente e Práticas Pedagógicas, oportunizou-se a produção de novos conhecimentos, o aperfeiçoamento de alguns saberes já adquiridos e utilizados no modo de ensinar.Autores como Freire, Novaes, Cicillini, Paim e outros, favoreceram para a maturação da ideia de ensinar enquanto uma especificidade humana, que exige segurança, comprometimento, compreensão, disponibilidade para o diálogo e tomada consciente de decisões, promovendo assim o repensar do processo de ensino e apresentando um novo ponto de vista da formação de minha didática.Logo, repensando minhas ideias e ideais referentes ao ensinar, percebo que mais do que uma didática vista e/ou aprendida, ela se apresenta sempre como uma prática inacabada e em constante (re)construção. Assim como a ciência, que se apresenta em constante evolução e desenvolvimento, a educação é dinâmica e evolutiva.Portanto, é necessário que o educador acompanhe as mudanças propostas pelos avanços da sociedade, repensando e reestruturando sua postura diante do processo de ensino, a fim de efetivar a educação e o aprendizado do educando.O aprender está associado ao conhecer. Logo, é preciso estabelecer uma relação com o outro, na qual coloca-se no lugar do ensinante para que se possa estabelecer uma relação permeada pelo vínculo para obter o contato com o conhecimento oferecido por ele.Pensamos assim que, entre o ensinante e o aprendente poderá ser aberto um campo de diferenças, no qual percebemos o prazer e o aprender por meio da relação estabelecida. Logo, entendemos que para que o indivíduo aprenda é necessário ma conexão entre o conteúdo, conhecimento, ensinamentos e respeito as diferenças de ideias e opiniões.O sujeito, por sua vez, possui um conhecimento prévio, que é resultado de suas vivencias, no entanto ele é acrescido de novas informações e saberes, transformando assim, atitudes, posturas e opiniões.Podemos dizer então que ensinar e aprender caminham lado a lado. E ainda, que ensinar é abrir caminhos, possibilidades, uma vez que, não se transmite conhecimento, e sim, sinais deste, para que o sujeito possa transformar em saberes de forma subjetiva.Enfim, acredito que o desejo e a vontade são significativos no processo, o ensinante precisa instigar seus aprendentes, preservando a autonomia e a liberdade, promovendo um processo diferente do convencional, promovendo a descoberta e autoria do conhecimento, fazendo do aprender um fato significativo. Assim, busco ser uma educadora, com um grande objetivo a ser alcançado, e a busca é incessante.