MANDAMENTOS, OU ALGUMAS PROPOSTAS PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA
Autor: Tânia | Publicado: 2012-04-30T11:17:00-07:00







MANDAMENTOS, OU ALGUMAS PROPOSTAS PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA

FONTE; Cadernos da TV Escola-Viagens de
Leitura-páginas-55 a 58



&nbsp;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O professor que trabalha com leitura e escrita
deve atender a uma &nbsp;premissa básica: ele tem que ser, antes de mais nada,
UM BOM LEITOR, e tem que GOSTAR DE PRODUZIR ESCRITAS. Ele deve ler textos de
diferentes naturezas; ler tais textos de formas também diferentes, já que lemos
para nos distrair, ampliar conhecimento, para sentirmos prazer estético,no
caso,com textos literários de ficção e poemas.&nbsp;
A leitura na escola é uma atividade individual,
mas fundamentalmente social. É importante, pois que grupos de alunos criem, por
exemplo, coletivamente uma história e que um dos textos seja eleito e lido para
toda classe.È importante também que as crianças contem histórias aos colegas e
ao professor. Que ditem,essa história ao professor. O texto anotado pelo
professor deverá ser trabalhado, e assim, vamos ensinando aos pequenos, através
de contínuas negociações (aluno-aluno, aluno-professor), como se dá a complexa
passagem da fala, da língua oral para a escrita. Essa passagem não é automática
e exige várias operações cognitivas e lingüísticas, já que a escrita é uma
representação da fala.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Na vida e na escola,não lemos só livros. Temos
que ler outros tipos de escritos e que aparecem em diferentes contextos: na
rua,em casa, na escola, nos veículos de comunicação.Temos escritos nas
embalagens de produtos diversos, nos anúncios de rua, de jornais, de revistas.
Temos mensagens escritas em placas, em out-doors, etc. Cabe a escola trabalhar
estes textos que circulam, de forma aleatória, no entorno das crianças e de
todos.&nbsp;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quando um livro chega até nós, ele já fez um
caminho muito longo. Já passou por muitas instâncias e por muitas mãos. Do
escritor e do ilustrador, por exemplo,&nbsp; ele vai para o processo de
produção gráfica. È&nbsp; fundamental que as crianças, desde cedo, comecem a
conhecer algumas interfaces do processo, para terem consciência dele quando
estiverem com um livro nas mãos.&nbsp;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nem sempre os textos nos são transmitidos por
escrito. ´É o caso dos&nbsp;PROVÉRBIOS E DITADOS POPULARES&nbsp; que passam
oralmente entre os grupos, através dos tempos. Os alunos, com a ajuda do
professor, podem coletar e pesquisar ditados e provérbios, traze-los para a
classe e trabalhar oralmente com eles,desenvolvendo-os depois por escrito,
recriando-os ou inventando ditos novos.
A sala de aula não é o único lugar para se
ler.e É muito importante ler também na biblioteca. Ver os muitos livros da
biblioteca, mexer neles, examina-los. Lendo na biblioteca, podemos também
trocar idéias com nossos colegas e com o professor sobre a história, sobre as
personagens e sobre a escrita do autor da história. E assim o professor e os
alunos ampliam o alcance da leitura.&nbsp;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Alguns textos não contam histórias ficcionais.
Eles, antes orientam os leitores sobre como proceder em determinadas situações.
São&nbsp; textos que passam INSTRUÇÕES: sobre as regras de um jogo, sobre a
montagem de um objeto, sobre como tomar um medicamento.&nbsp;
A comunicação e a informação ocorrem hoje, por
meio de muitos veículos, além da escola. Temos os jornais, os quadrinhos, o
rádio, os CDs, a TV, o computador, os CDs Rom. É importante também
aprender&nbsp; a ler os textos desses veículos, já que eles obedecem a outras
regras para serem construídos.&nbsp;


Além de tais textos que circulam por um
determinado veículo o professor deve trabalhar com CONTOS DE FADA, LENDAS E
CRÕNICAS. Os contos de fada e as lendas podem ser trabalhados na inserção de
várias linguagens. Podem ser contados e ouvidos; vistos e lidos. Mexe-se, dessa
forma, com o mágico, o maravilhoso, integrando, a um só tempo, múltiplas
linguagens. (livro, vídeo, CD ).As crônicas, que devem ser curtas, pode-se
oferecer aos alunos partes das histórias ( ou o começo, ou o meio,&nbsp; ou o
final )&nbsp;


Além das narrativas ficcionais,dos textos
informativos e de instrução, além dos escritos que circulam no contexto de
nossas vidas, é PRIMORDIAL trabalhar com a LEITURA DE TEXTOS POETICOS. O
professor e os alunos podem explorar os aspectos lúdicos, os jogos sonoros e
gráficos, as rimas, o ritmo de poemas, os recursos como aliterações,
assonâncias e figuras, próprios ao texto poético que se constrói diferentemente
dos demais textos