Plano de aula coleção - numerais e quantidades Educação Infantil
Autor: Lourdes | Publicado: 2016-08-25T12:27:00-07:00


Plano de aula:

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Números e
quantidades



Matemática – números - contagem.

Natureza e Sociedade – história dos
numerais.

Linguagem oral e escrita.

Movimento – brincadeira.

Desenho



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conteúdos:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Coleção;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Estimativa;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Brincadeiras;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenho;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Cores;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Escrita
não convencional;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Formas
geométricas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Contagem;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Quantidade.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Objetivos 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Envolver-se em&nbsp; brincadeira.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Participar da
construção das regras na organização das brincadeiras; 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
conteúdos matemáticos de forma concreta e lúdica; 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Aprimorar as estratégias
de contagem;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Apropriar-se do
registro convencional;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Registrar, conforme
sua hipótese;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver noções
de quantidades;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Compreender a
utilização dos números.





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Segunda – feira,29/08/2016



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura: Era uma vez... 1,2,3 ( OC)



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividades

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa: &nbsp;Apresentar uma coleção de bichinhos de kinder ovo &nbsp;(1993) deixar que manuseiem.



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer&nbsp; uma atividade de estimativa .

Quantas bichinhos vocês acham que&nbsp;
tem na coleção?

Tem muitos ou poucos bichinhos?



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa sobre o que é
colecionar.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Alguém coleciona
alguma coisa ou conhece alguém que colecione.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pesquisar com os
pais em casa se eles tem alguma coleção e se poderiam vir apresentar para a
turma.



<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quantos somos?

Explorar a quantidade de alunos
usando os bichinhos da coleção.&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quantas meninas e quantos meninos?&nbsp;&nbsp;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Tem mais meninos ou meninas?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quantos meninos(as)&nbsp; tem a mais?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alguém não veio à aula hoje?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quantos bichinhos é preciso para representar quem faltou?



<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Usando tampinhas,
montar a inicial do nome do amigo que está sentado na cadeira à sua&nbsp; direita.



<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Dia do brinquedo



Terça –
feira,30/08/2016



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura: Os Dez amigos – Ziraldo&nbsp; ( OC)



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conversa: estratégias que os povos antigos
utilizavam para contar seus animais, para dividir espaços e a caça.



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividades



<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Dividir a turma
em&nbsp; grupos.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escrever o nome das cores em bandejas de isopor (sempre questionando
como se&nbsp; escreve).

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pedir para que os grupos separem as tampinhas conforme a cor solicitada
na bandeja.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os grupos devem encontrar seu bandeja levantando hipóteses sobre a
escrita.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Porque acha que essa é a bandeja
do&nbsp; seu grupo?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com que letra começa
termina a escrita da sua cor?

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Registro espontâneo da contagem por agrupamento com desenhos ou
numerais.



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincadeira.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Sortear uma cartela
com um numeral,usando prendedores representar a quantidade solicitada nela.





Quarta – feira,31/08/2016

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Parque



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quadra:

Encontre&nbsp; seu sapato



Quinta – feira, 01/09/2016

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincadeira
com a roleta
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Iniciando uma coleção coletiva 
Conversa: Explicar que uma coleção pode ser feita com tampinhas que são coloridas
e fáceis de encontrar

&nbsp;Perguntar se a turma topa dar continuidade à
coleção. Motivar as crianças a trazerem diariamente tampinhas para a sala.&nbsp; &nbsp;As
tampinhas poderão servir, futuramente, &nbsp;para
jogos &nbsp;envolvendo a contagem. 
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Organizar as
crianças em grupos de quatro e entregar para cada grupo uma certa quantidade de
tampinhas para que contem e registrem.



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Depois que cada
grupo anotou sua quantidade de tampinhas, organizar a socialização dos
registros. 
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Marcar na lousa
quantas tampinhas cada grupo contou. 

- Comparar perguntando para os alunos: 
- Que grupo tem maior quantidade tampinhas? 
- Que grupo tem a menor quantidade de tampinhas&nbsp;



Sexta –
feira,02/09/2016



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina 

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura:



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividades

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Decorar
numerais de o a 10;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Colar
os numerais de &nbsp;0 a 10&nbsp; decorados pelas crianças em quadrados de
papel cartão&nbsp; .



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Brincadeira

<!--[if !supportLists]-->©&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Dividir a sala
em dois grupos;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Cada
criança do grupo receberá uma placa com os números entre 0 e 10 que deverá &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;colocar
no pescoço.

<!--[if !supportLists]-->©&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Colocar uma
música bem animada e quando a música parar eles &nbsp;deverão se organizar de forma que a seqüência
numérica esteja em ordem crescente dos números e sentam-se nas cadeiras. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perguntar
a cada aluno de cada vez se, levando-se em conta a sequência &nbsp;&nbsp;numérica correta, ele está no lugar certo da
fila. Se a resposta for não, ele deve mudar de lugar com um coleguinha e ir
para sua posição certa (será permitido consultar a tabela numérica. 

&nbsp;A brincadeira continua até cada um ocupar seu
lugar certo na ordem numérica. 



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincar
com Quebra &nbsp;- cabeça&nbsp;
dos numerais que será entregue com lembrancinha.



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Informática



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Segunda –feira,05/09/2016



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Oficina 

Aprendendo o nome dos animais 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - confeccionar os bichinhos com tampinhas, &nbsp;colá-los em papéis e escrever o nome dos
bichinhos como souber.



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa: perguntar a cor
do bicho, se é grande, pequeno...



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quanto
a coleção:

-Usamos algumas tampinhas para
confeccionar bichinhos.O que aconteceu com nossa coleção, aumentou ou diminuiu?Agora
ela tem quantas tampinhas a menos?



&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Dia do
brinquedo.



Terça feira,06/09/2016



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincadeira:

Boliche:
a
criança jogará a bola e pegará a quantidade de tampinhas a partir do número
informado na garrafa que derrubou.



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Construir linha numérica &nbsp;com tampinhas numeradas.

Orientar
as crianças a construir uma linha numérica com fichas numeradas. Entregar fichas
contendo números de 0 a 20 &nbsp;de forma
desordenada para que as elas organizem na ordem crescente , depois de ordenar as
fichas fazer a leitura da sequência.

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escreva
a sequência numérica&nbsp; no caderno.





Quarta feira



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina 

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Parquinho

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quadra

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como
se joga a amarelinha?Como podemos organizar essa brincadeira?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como
se decide quem joga primeiro?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quantos
números têm a amarelinha?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual
é o maior número? E o menor? Quem sabe onde está o número cinco? 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Deixar
que as crianças montem a amarelinha.



<!--[if !supportLists]-->©&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Vivenciando a brincadeira – amarelinha.



Quinta feira,08/90/2016

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura.



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividades.



Pescando tampinhas com palitos

&nbsp;De posse da varinha de pescar (palito de
churrasco), cada criança deve&nbsp; pescar o
maior número possível de tampinhas de garrafa pet.

Para
as crianças que ainda não conhecem cores pedir para pescar a cor solicitada, ao
final&nbsp; contar todas as tampinhas pescadas,
“ganha” quem pescar mais.



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenhe &nbsp;você&nbsp; e
seus amigos pescando tampinhas&nbsp;



sexta-feira,09/09/2016&nbsp;



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Rotina:

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agenda do dia;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos somos;

•&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário;



Atividades:



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vídeo:
Mariana 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.youtube.com/watch?v=orxxp-3gBiE



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Construindo o jogo do Bingo:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Entregar&nbsp; uma cartela em branco para cada aluno e
estipular até qual número vai o bingo ( nº 15). 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pedir para copiarem oito&nbsp;
números&nbsp; de 1 a 15,os que
quiserem, na cartela.



Usar tampinhas da coleção para marcar o
bingo.



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Informática