ANALISE A GRADUACAO REGULAR ENTRE DISTANCIA EDUCAÇÃO DE LETRAS-LIBRAS
Autor: Nelson Goettert | Publicado: 2010-10-04T19:37:00-07:00

Nelson GoettertCentro Universitário UnivatesPalavras-chaveUniversidade. Distancia Educação. Letras-Libras.JustificativaFoi estudar experiência para faculdade como temos dois diferentes mesmo Graduação Regular e Distancia Educação de Letras-Libras. Parecem estudantes as aulas diferentes a presencial para professor, outros lugar foram só computação a AVEA pelo internet da Distancia Educação.È dificuldade falta comunicação para surdo e também seus colegas e outros. Alguém não consegue comunicação surda de faculdade na Graduação Regular de ouvintes.Melhor sozinho próprio particular fazer coisa atividade para Distancia de Educação, todos os surdo fazer Explorer o internet de Google e outros.Já foram estudantes Graduação de Distancia Educação de Licenciatura e Bacharelado Letras-Libras pelo Pólo muito nos Estados que tinha já lugar 24 pólos e tinha matricular de aluno 1.500 pessoas de surdos.Penso o que tinha a aula o vivo graduação que simples participar a metodologia e outros. Discutir é normal todos igual na universidade também tira duvida a aula para graduação o dentro a aula lado colega.Colega sempre lado junto mesa, elas conversar duvida discutir que tira tua aula ou idéia troca seus colegas.Alguém sempre limite pergunta para professor, fala sempre outros alunos como antes esperar pedir o respeito direito surdo, professore interesse olhar de ouvinte, sempre ultima a sugestão pelo surdo.Experiência participar a aula distancia educação fora a internet. Melhor prefiro muito discutir trocar lado amigo de colega outros no estado e cidade muito diferentes pessoas de social. Mais rápido discutir forma muito o opinião mais forte o conceito o desenvolvimento o crescimento para o aluno mais comportamento pessoas de aluno.Maior aluno adora interesse para Distancia Educação de LIBRAS que tem mais levado de vídeo de LIBRAS tudo entendimento com junto dois texto e vídeo de LIBRAS para que tenha usar de falar linguagem cultura de surdo de Língua de Sinais.Também alguém fora o Graduação na Licenciatura e Bacharelado Letras-Libras mais rápido comunicação satisfez muito bom e mais trocar idéia senti os diferentes pessoas surdo pelos Pólos.Alguém de ouvintes foi junto à inclusão lado seu colega de aluno sempre acompanha depende junto interprete de Língua de Sinais. Gostamos direta comunicação gesto de ouvinte, pode consegue a comunicação precisa claro fala oral.Surdos não gostar maior junto à aula inclusão de ouvintes de graduação regulares sempre sozinhos surdos juntos ouvintes. Nunca contato lado amigo seu colega de ouvintes.Outros Letras-Libras têm estudar muito atividade só fazer de trabalho entre a internet junto de vídeo também curto o texto.É tecnologia computação o rápido de surdos pode fácil a comunicação de Libras de vídeo outros sozinhos a tecnologia. Se tiver antiga o passado mais difícil encontra ninguém onde sempre limite pelos surdos.A partir de uma perspectiva pós-estruturalista, analisam o funcionamento da racionalidade política na Modernidade e, mais especificamente, suas implicações no campo da Educação. Procuramos apresentar algumas das argumentações em relação ao que Foucault denominou de governamentlidade, entendida como racionalidade de governamentalidade, entendida como racionalidade de governamento de si e dos outros. Também foi útil para pesquisa dirigir o olhar aos deslocamentos ocorridos no que é denominado poder disciplinar, fazendo surgir o que conhecemos como uma sociedade normalizadora, que objetiva tanto disciplinar os corpos dos sujeitos quanto regular as condutas das populações: individualizar e totalizar. Fizemos, assim, escolhas interessadas, procurando nos aproximar de ferramentas que ajudassem a entender os mecanismos e as estratégias envolvidas nas praticas que visam à constituição de sujeitos surdos incluídos. (Org. THOMA &amp; KLEIN, 2009, p.111)Surdo sempre perceber o visual que sente qualidade melhor próprio identidade e tinha assistir a aula presencial de vídeo de conferencia, professor explicar seu conteúdo aula com usado LIBRAS, tem estruturar português para adaptador o texto LIBRAS com contexto, ficar muito claro tudo entendimento a aula de disciplina.ObjetivosSão prefiro só todos os surdos juntos aula de graduação mais rápida troca a idéias, muito compreender rápido o crescimento de desenvolvimento bastante aprender tudo entendimento.Pode ser adaptador mudar pessoas sociedade de aluno melhor metodologia e fazer bastante aprender o conceito.Mais dificuldade pouco contada a pessoas de ouvintes que não conhece o perfil de colega. Não tem prefira uns amigos acreditam ninguém.MétodoQue é melhor graduação de Distancia Educação na Licenciatura Letras-Libras tem entre direto somente LIBRAS. Seu tem alguém saber fala de Língua de Sinais. Mais usado o vídeo de movimento todos os direito de profissional surdo e ouvintes que tem saber LIBRAS, estamos olhar o continuar contexto de LIBRAS como lê traduzir o texto de português adaptador para LIBRAS de vídeo. Como fazer precisa de conhecimento o identidade cultura surdo, tinha contexto movimento, expressão facial e corporal com LIBRAS.Alunos de surdo preferem olhar um vídeo de conferencia para Pólo todos estado. Para que alunos de surdo sentem já prontos o conceito de linguagem de própria identidade surda todos visual de gesto de LIBRAS.“A identidade é uma construção que se faz com atributos culturais, isto é, ela se caracteriza pelo conjunto de elementos culturais adquiridos pelo individuo, através da herança cultural. A identidade confere a diferença aos grupos humanos. (Org. DOTTI, 2008, p.129)”ConclusãoBibliografiaDOTTI, Corina Michelon (Org.), Diversidade e Inclusão – Reconfiguração da Pratica Pedagógica, Caxias do Sul/RS, Editora EDUCS, 2008.http://www.libras.ufsc.br/hiperlab/avalibras/moodle/prelogin/index.htm, Disponível o acesso em 20/04/2010.THOMA, Adriana da Silva, KLEIN, Madalena (Org.), Currículo &amp; Avaliação – A diferença surda na escola, Santa Cruz do Sul/RS, Editora UNISC, 2009.