ATPV4 - Diagnóstico da Escola
Autor: Pensando em Gestão Escolar | Publicado: 2011-09-14T12:09:00-07:00

DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR DA E.M.E.F. “IRACEMA MARCONDES ALCÂNTARA”


“A educação é projeto ,e ,mais do que isto ,encontro de projetos; encontro muitas vezes difícil ,conflitante, angustiante mesmo; todavia altamente provocativo, desafiador,e,porque não dize, prazeroso, realizador.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Celso Vasconcelos
A direção da Escola Municipal “Iracema Marcondes Alcântara”, localizada no município de Sarutaiá –SP, representada no ato pela diretora da escola reuniu-se com docentes, funcionários, pais, pessoal de apoio e Conselho de Escola, &nbsp;para realizar uma reunião onde tinha como propósito o esclarecimento do Projeto Político Pedagógico bem como a efetivação da participação da comunidade escolar na elaboração e efetivação do mesmo. Para os presentes ficou muito claro que toda escola, tem algum projeto pedagógico, seja ele formalizado em um texto ou vivido no dia a dia da sala de aula. A escola, no entanto precisa ser vista como uma comunidade educativa onde se mobiliza o conjunto de atores sociais e dos grupos profissionais em torno de um objetivo comum. Para tanto, é preciso demarcar os espaços de ações, pois só assim é possível alicerçar uma efetivação destes objetivos.O projeto político pedagógico de uma escola pode enriquecer se todos puderem mostrar suas habilidades e forem respeitados por suas diferenças de pensamento e opiniões e não apenas por suas semelhanças. É um documento que orienta a ação da escola, onde se registra os alvos a atingir, as estratégias a serem adotadas, os valores definidos e as&nbsp; concepções teóricas escolhidas. Contudo Ficou esclarecido coletivamente que o projeto não pode ficar apenas nas intenções. Para sua concretização será preciso a partir do diagnóstico eleger metas a serem atingidas, estabelecer ações, etapas, recursos necessários e avaliação do que todos propuseram a realizar.A Unidade Escolar não possui um Projeto Político Pedagógico e por este motivo se faz tão importante a discussão do mesmo com toda a comunidade escolar. O primeiro passo, portanto está em definir o diagnóstico da Unidade Escolar. Quem é você? Assim, para responder esta questão apresento a E.M.E.F. “Iracema Marcondes Alcântara” como uma Unidade Escolar recente com aproximadamente 11 anos de funcionamento e sede da educação municipal de Sarutaiá. Cidade que abriga segundo o IBGE 3.500 habitantes e apenas uma escoa municipal, uma escola de educação infantil e uma escola Estadual. Somos portanto, um&nbsp; espaço que busca a transformação social dos alunos através da construção de sua identidade, onde esta ação possa refletir positivamente na sua vida futura fora dos muros escolares. A escola atende crianças entre 6 e 11 anos sendo desenvolvido o primeiro ciclo do ensino fundamental (1º ao 5º ano). As vagas existentes são consideradas suficientes, embora falte adequação de espaço físico e recursos financeiros próprios.No ano de 1998 o município passou pelo processo de Municipalização do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), onde no ano de 2000 se desvinculou do prédio da Escola Estadual e passou a funcionar em prédio próprio em dois períodos (manhã e tarde). A atual Escola consegue atender a demanda municipal tendo em média 25 alunos por sala, sendo possível a realização de trabalhos baseados em um currículo que contempla a parte comum e uma parte diversificada como propõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96. A Escola oferece classes de 1º ao 5º ano, funcionando em dois turnos (manhã e tarde). O prédio funciona com 14 salas de aula,1 pátio coberto, uma secretaria, uma sala da direção, cozinha, almoxarifado, dois banheiro masculino, dois banheiro feminino, uma biblioteca, uma sala de professores, um gabinete dentário e um parque na área externa do prédio.Os alunos que a freqüentam não são apenas da zona urbana, sendo que 20% de seu total são alunos oriundos da zona Rural e que necessitam do transporte escolar para tal deslocamento.A pequena minoria comparecem à escola acompanhado pelos pais e sua grande maioria comparecem sozinhos e não fazem uso de transporte seja particular ou público.A comunidade Escolar caracteriza-se por crianças cuja renda familiar está entre 1 e 2 salário mínimo, onde sua maioria está inserida no programa do governo do Estado de São Paulo, o conhecido Bolsa Família, sendo este recurso em muitos casos o único benefício que a família dispõe. As atividades econômicas da maioria das famílias gira em torno da agricultura onde muitos pais trabalham como “ bóias – frias” se deslocando diariamente de um município à outro devido ao plantio de época deixando por este motivo de acompanhar o rendimento escolar de seus filhos. A taxa de evasão da Unidade Escolar é nula, embora ainda apresente muita rotatividade de alunos durante o ano letivo, principalmente em épocas de colheitas maiores, pois tanto a saída como a chegada de alunos de outros municípios fazem parte destes dados devido a profissão dos pais. O grau de escolaridade dos pais é considerado de baixo nível, pois sua maioria não possui ensino médio, esse fato está intimamente ligado ao desempenho dos alunos, pois a falta de participação dos pais na vida escolar de seus filhos vem dificultando a aprendizagem.Com relação ao corpo docente do município, os professores são em sua maioria efetivos, ficando apenas para professores contratados por tempo determinado às salas dos profissionais que atuam na gestão da escola. Essa contratação é feita através de processo seletivo ocorrido com organização municipal. A direção da escola atende aos princípios do plano de carreira municipal e é ocupante de cargo através de eleição da comunidade escolar, já a vice diretora e a coordenadora pedagógica é ocupante do cargo efetivo e através da indicação do prefeito, que na maioria das vezes dá ouvidos à solicitação e sugestão da direção, ocupando tal cargo. Os professores passam constantemente por formação continuada buscando melhorar sua atuação em sala de aula. O trabalho do coordenador é visto como muito eficiente pela maioria dos pais e professores da Unidade Escolar, trazendo enriquecimento e melhoria na educação. Atualmente a Escola conta com um IDEB registrado em 5,1 o que mostra um trabalho de grande envolvimento por parte dos profissionais. Os pais se mostram satisfeitos com esses indicadores que são constantemente divulgados através de boletins informativos, imprensa escrita e falada e reuniões periódicas.No quesito financiamento pouco se tem a relatar, pois a Unidade Escolar não possui verba própria sendo dependente da administração pública municipal apenas repassando ao responsável suas necessidades para que possa ser supridas, o que na maioria das vezes deixa muito a desejar. Na possibilidade de organização de eventos visando levantamento de fundos os pais e a comunidade escolar como um todo é chamada à participar e o uso deste dinheiro sempre é feito mediante reuniões onde se decidem metas a serem alcançadas e assim esses recursos são aplicados pela direção de acordo com o que foi previamente definido pelo grupo. Uma vez por ano a Escola recebe o PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola) e esta verba é administrada pela direção em acordo e participação com os membros da APM (Associação de Pais e Mestres). A escola possui um bom relacionamento com a secretaria municipal de Educação tentando sempre aproximar sua realidade e solicitando auxílio sempre que necessário. Tem uma boa aceitação e a secretaria está muito engajada no desenvolvimento e sucesso da Unidade Escolar. A Escola também possui um regimento escolar elaborado em parceria com o Departamento Municipal de educação que entende e ampara seu funcionamento.Com base no levantamento de dados realizados através de pesquisas para vários segmentos da comunidade escolar pode-se apontar seus pontos positivos e pontos negativos. Temos como pontos positivos a localização da escola,uso do uniforme escolar; &nbsp;Abertura ao diálogo,transparência dos saberes,compreensão da realidade (Conhecer a família de cada aluno);direção atuante, presente, comprometida e efetiva eleita pelos membros da comunidade; equipe de professores, funcionários e direção Unidos para um bem comum (companheirismo); disponibilidade por parte dos profissionais; proposta pedagógica elaborada em conjunto e que contempla a realidade da clientela ; preocupação da direção, professores e funcionários com o ensino de qualidade.Alguns problemas enfrentados pela escola também foram pontuados e vale ser apontados: Falta de verbas diretamente na escola. (recursos financeiros); presença dos pais nas reuniões bimestrais e ou apresentações de trabalhos desenvolvidos; envolvimento da família na vida escolar de seus filhos; Indisciplina de alguns alunos; Alunos com problemas pessoais/ familiares que não conseguem socialização e aprendizagem significativa; Desmotivação por parte de alunos e professores; transferência de alunos no decorrer do ano que acaba prejudicando o desenvolvimento da criança; desvalorização da escola por parte dos pais. Muitos pais não passam aos filhos a importância da escola e não lhe dão o devido valor.Em suma a escola tem como principal objetivo garantir que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade. Promover o exercício da cidadania a partir da compreensão da realidade para que possa contribuir na formação do aluno cidadão. Esse é de fato o objetivo de uma Educação que visa qualidade e que a maioria dos pais espera que aconteça. Vale lembrar que para que isso aconteça é de extrema relevância que sejam traçadas metas dentro de um plano de ação que possa prever ações, custo, parcerias e avaliação do que se pretende realizar. Acredito que nossa Unidade ainda tem muito a fazer pois ainda não possuímos um PPP o que muitas vezes nos distancia de nossos objetivos.Os desejos, sonhos, expectativas, propósitos são muitos basta que sejam discutidos, priorizados e bem mais que isso, possa sair do papel para assumir a responsabilidade de sua efetivação, é preciso que o PPP assuma a possibilidade de mudanças no modo de agir e que a elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta.
“ Ter uma identidade tem a ver com ter uma história, com poder colocar a própria realidade entre passado e futuro, integrando na realidade essa história e esse novo projeto.”Joan SubiratisNossa equipe escolar é formada por pessoas comprometidas com a educação, que buscam a construção coletiva do conhecimento e uma prática educativa adequada às necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais, tendo como prioridade atuar com competência, dignidade e responsabilidade proporcionando experiências que contribuam para a compreensão e a inserção dos educandos no contexto histórico e social.Esta Escola está passando por uma reforma em seus aspectos físicos e os pais esperam por seus resultados e que estas adequações façam diferença na vida educacional dos alunos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
- Apostila de Estudo do Projeto Vivencial do Curso de Gestão Educacional pela Escola de Gestores- UFSCAR. Pag. 13 à21- SUBIRATS, J. Análise de Políticas y Eficácia de la Administración. Madrid: Instituto Nacional de Administración Publica, 1989- VASCONCELLOS,Celso S. Planejamento : Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico.São Paulo:Libertad,2000.