GESTÃO DO CONHECIMENTO
Autor: Sandra Helena | Publicado: 2011-05-05T07:51:00-07:00

&nbsp;O PENSAR SOBRE INTELIGÊNCIA E GESTÃO DO CONHECIMENTOAs transformações que vêm ocorrendo na sociedade, onde informação e conhecimento são os bens de maior valor, têm levado pessoas e organizações a reformularem seus comportamentos e estratégias, visando manterem-se competitivas e sustentáveis. A Gestão do Conhecimento nas organizações propõe desafios intrínsecos, dentre os quais estão à determinação de qual conhecimento se deve tomar como foco de estudo e onde estão suas raízes. Com a globalização, o conhecimento do próprio mundo, como mundo, é necessidade intelectual e essencial, pois, Impõe-se, como a questão universal de todo ser humano do novo milênio, não apenas o acesso à informação sobre o mundo, mas como articulá-la? Como organizá-la? E como aplicá-la no contexto? Em relação a essas questões, Morin (2004), menciona que para articular e organizar os conhecimentos e assim reconhecer os problemas do mundo é necessário uma reforma de pensamento. Tal reforma, contudo, é paradigmática e não programática: é questão fundamental de educação, já que se refere à aptidão do ser humano, para organizar o conhecimento.&nbsp;Nessa visão, confronta-se a educação do futuro, pois existe inadequação cada vez mais ampla, profunda e grave, entre, de um lado, os saberes desunidos, divididos, compartimentados e, de outro, as realidades ou problemas cada vez mais multidisciplinares, transversais, multidimensionais, globais e planetários. As transformações que vêm ocorrendo na sociedade, onde informação e conhecimento são os bens de maior valor, têm levado pessoas e organizações a reformularem seus comportamentos e estratégias, visando manterem-se competitivas e sustentáveis numa visão macro de mercado diante das necessidades exigidas.A Gestão do Conhecimento nas organizações propõe desafios intrínsecos, dentre os quais estão à determinação de qual conhecimento se deve tomar como foco de estudo e onde estão suas fontes; Morin (2004) menciona que para articular e organizar os conhecimentos e assim reconhecer os problemas do mundo é necessário uma reforma de pensamento. A Gestão do Conhecimento também trata da gestão dos processos que atuam sobre os ativos do conhecimentoPodemos conjecturar que o conhecimento tem sua ação sobre o ser humano de forma bastante avassaladora, intervindo e integralizando como fontes de riqueza na aprendizagem através de ações que se renovem se multipliquem e gerem a construção de novos conhecimentos com o uso da informação estratégica para atingir os objetivos de uma escola, empresa ou até de toda uma sociedade, com a função de planejar, coordenar e controla os fluxos de informações que contribuirão na criação de competências para toda a organização. Hoje se faz necessário nas grandes instituições seja ela em qualquer segmento que se tenha um conhecimento mais holístico, para que o processo de desenvolvimento pessoal e profissional esteja alicerçado no trabalho em equipe, na liderança, na estrutura organizacional, nos mecanismos de aprendizagem, na cultura e nos valores. Podemos deslumbrar sobre a construção histórica da sociedade através do tripé formado pela tecnologia (o saber fazer) a organização social (divisão do trabalho) e pela ideologia. É notório que a tecnologia assume papel determinante sobre os outros dois componentes, o que nos leva a crer que a apropriação e /ou inserção de novas tecnologias em um ambiente sociall provocara transformações substanciais no conjunto de conhecimentos que definirão o perfil sociopolítico, econômico e cultural desta sociedade. A informação que vinha sendo produzida e circulada ao longo da historia da humanidade por instrumentos como (madeira, pedra, parpiro) hoje vem sendo circulada pelos bits, bites e tantos outros. Isso gerou uma rede de informações numa macro dimensão que só contribui para uma maior divulgação do conhecimento através das redes sociais, dos portais, dos sites de busca, blogues, correio eletrônico e da veiculação de instrumentos educacionais como ambientes virtuais que contribui para o crescimento de muitas pessoas que buscam aprimorar o seu conhecimento pessoal, profissional e intelectual. A base tecnológica que modificou profundamente as formas de trabalho, a partir do século XX, hoje colocasse à disposição dos processos educacionais através das TICs maximizando o processo de comunicação. Nesse contexto faço os seguintes questionamentos. Qual será a escola que construiremos a partir da adoção das TICs e quais as modificações que deverão ser realizadas para adequar-se aos novos tempos? Quero enfatizar também uma postura a qual eu defendo e é importante que seja merecedora de reflexão é que esta mesma tecnologia, que serve para tantas coisas úteis como a disseminação do conhecimtno no dia-a-dia, também serve como facilitadora da mobilidade do capital, e, por conseqüência disso, da própria empresa, que emprega centenas de habitantes de uma determinada cidade. Quando vislumbra que pode haver mais lucros em outro local, abandona facilmente esta região, tendo como base de mobilidade a mesma tecnologia facilitadora da mobilidade de informação.Em detrimento a tudo isso e das necessidades que hoje o mundo nos obriga a compactuar, passamos a fazer parte de um mundo, em que as informações chegam praticamente à velocidade da luz e objetivando a acompanhar essa maratona, percebemos a necessidade de nos preparar para viver nesse novo mundo de oportunidades, prioridades e prosperidades aprimorando os nossos conhecimentos e melhorando a nossa formação para atingirmos a excelência na qualidade da aprendizagem e na construção de novos saberes.
REFERENCIAS:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CHOO, C. W.. A Organização do Conhecimento. São Paulo: SENAC, 2003.CICLO DE DEMING OU CICLO PDCA. Disponível em&lt;http://paginas.terra.com.br/negocios/processos2002/ciclo_pdca.htm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Complexidade e dialética: contribuições à práxis política e emancipatória em educação ambiental. Educação e Sociedade, Campinas, v.26, n.93, p.1473, 2005&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; MORIM, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya; revisão técnica de Edgar de Assis Carvalho. 9.ed., São Paulo: Cortez,Brasília: UNESCO, 2004, 118p.