O Homem e seus castelos
Autor: Elizete Arantes  | Publicado: 2013-03-02T12:29:00-03:00








O homem e seus castelos

Autores:

&nbsp;Elizete Vasconcelos Arantes
Filha

Jefferson André Lima de Souza



Resumo



O documentário intitulado “O homem e seus castelos” apresenta conteúdos
fundamentados na cidadania como prática do respeito às diferenças e a
visibilidade às diferentes identidades dos cidadãos e seus patrimônios. Portanto,
apresenta a história de seu Zé dos Montes, a estética e simbologia dos castelos
medievais comparando-os ao castelo contemporâneo de Zé dos Montes. O castelo do
Seu Zé dos Montes é simples, rústico, porém de uma beleza extraordinária, que
aos observadores atentos remete a arquitetura dos castelos Mouros de fundação
mulçumana, datado do século IX, em Cintra, Portugal. Também trazemos a tona às simbologias
religiosas do senhor Zé dos Montes ao homenagear Nossa Senhora aparecida o qual
é devoto. 





Castelo do Zé dos Montes em Natal 





Componente curricular

História

Disciplinas relacionadas

Artes, geografia,
religião, sociologia, filosofia. 



Aspectos relevantes do vídeo

O vídeo traz aspectos
relevantes que devem ser trabalhado em sala de aula, iniciando com as histórias
fantásticas do Sr. José Antônio Barreto, conhecido por Zé dos Montes, a missão
de construir o castelo recebido por uma entidade mítica da religião católica.
Também se pode perceber a ênfase aos aspectos climáticos e econômicos da região.
Pode-se trabalhar também a estética da arquitetura medieval e as remitências
para a estética do castelo do seu Zé dos Montes. A partir do documentário
pode-se estudar a história local e as origens dos castelos portugueses. O vídeo
também favorece um estudo filosófico sobre mitos sociológicos a partir da
iconografia apresentada. O professor deve se preparar para essa aula lendo o
texto “Arquitetura da Fé” de autoria da Profª Elizete Arantes, no link:

http://elizetearantes.blogspot.com.br/2010/06/arquitetura-da-fe-do-rio-grande-do_4017.html.
Acessado em 29/11/2012.



Castelo de Sintra-Portugal





Duração da atividade

Recomenda-se
quatro horas-aula.



O que o aluno poderá aprender com esta aula

Entender a
relação da história local com outras histórias além-mar, entre a arte e a religião.
Compreender os conceitos semióticos por meio da iconografia e estética da arte medieval. Possibilitar ao aluno a descoberta de sua própria
poética e respeito a sua própria história. Conhecer as adversidades de sua
região como também sua exuberância natural e cultural. As construções
arquitetônicas medievais e as remitências históricas, filosóficas e
sociológicas. Quem foram os Mouros? Quais os seus legados? Por que os homens
constroem castelos? Rio Grande do Norte é um estado com grande número de
castelos, por quê? &nbsp;Nesse item aqui o
professor deverá se preparar com antecedência para responder cada questão com
propriedade. 





Estratégias e recursos da aula/descrição
das atividades 



1ª etapa

Preparar a sala de vídeo ou laboratório de informática e ou a sala de
aula de forma agradável e acolhedora aos alunos, ou seja, observar se os
suportes de exibição de imagem e som estão funcionando bem, e se as cadeiras
estão posicionadas para facilitar a visualização do aluno. &nbsp;Se o professor não tiver acesso à mídia com o
documentário poderá acessar diretamente do link: 

http://www.youtube.com/watch?v=j8h4ZZFHHyk&amp;list=LLa0Xcd5dYzi_ae_dXh98IpQ&amp;feature=mh_lolz.
O importante é que nada seja improvisado. O professor poderá fazer download com
antecedência. 





2ª etapa

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exibir
o vídeo O homem e seus castelos, produzidos e dirigidos pelos professores
Elizete Arantes e Jefferson Souza. Porém, antes de iniciar a exibição,
sugerimos que o professor oriente os alunos para que observem as explicações
que serão apresentadas pela narração e anotem palavras e frases que considerem
significativas para que sejam discutidas na etapa seguinte.

O professor poderá iniciar a aula trazendo as questões
da semiótica no que diz respeito aos signos religiosos citados na obra, como
também os signos arquitetônicos das construções medievais, usos e costumes dos
Mouros, que poderão ser analisados de vários aspectos, antropológicos,
iconográficos, etnográficos, gestalticos e estéticos.&nbsp; É imprescindível que tenha em mãos imagens de
vários castelos portugueses, incluindo os de Sintra em Portugal que mais se
assemelha ao de seu Zé dos Montes. Apresentações em PowerPoint com as obras
citadas no vídeo e textos sobre o assunto que poderão circular pela classe ou
exibidos com o auxilio de um projetor de multimídia. Se o professor sentir
dificuldade em trabalhar todos esses aspectos, que pelo menos escolha um ou
dois, entre eles.



3ª etapa

Terminada a exibição, tecer, ouvir e direcionar os
diálogos sobre o que viram e ouviram no documentário. O professor poderá oferecer
informações sobre a relação entre as disciplinas de história, arte, filosofia,
geografia, sociologia. Explique que essas cinco disciplinas são distintas e ao
mesmo tempo complementares. Observe que a produção audiovisual encaminha para
um estudo da semiótica, ou seja, os signos que propõem informações imateriais
das imagens que são inerentes as grandes obras e aos grandes artistas. Veja o
link: Semiótica, disponível em: http://ligiacabus.sites.uol.com.br/semiotica/conceito.htm
. Acessado em 27/11/2011.

Mostrar exemplos nas obras
estudadas, solicitando para que os alunos assistam ao vídeo quantas
vezes julgarem necessário. Para isso poderão utilizar o laboratório de informática,
acessando o portal www.youtube.com e
acessar o link: http://www.youtube.com/watch?v=j8h4ZZFHHyk&amp;list=LLa0Xcd5dYzi_ae_dXh98IpQ&amp;feature=mh_lolz.
Acessado em: 29/11/2012. 



4ª etapa

Faça questionamentos aos alunos e peça para
identificar se compreenderam a mensagem do audiovisual apresentados: 1) como
vive a comunidade de Serra da Tapuia? Explique o significado da palavra Tapuia.
2) peça para os alunos identificarem os aspectos econômicos, sociais, políticos
e religiosos &nbsp;apresentados na narração. 

3) quais os elementos estéticos que
compõem a arquitetura do castelo de Zé dos Montes? A qual época pertence o
estilo? 4) quem são os Mouros? 5) como a civilização chegou a Portugal? 6) qual
o significado dos castelos dos Mouros? 7) porque eles eram construídos utilizando
as grandes rochas como base? 7) qual a semelhança entre o Castelo de Zé dos
Montes e os castelos Mouros de Sintra em Portugal? 

8) quais os benefícios econômicos,
históricos e culturais que o castelo de é dos Montes trouxe para a comunidade
de Serra da Tapuia? 9) identifique os motivos da construção de castelos
dos&nbsp; Mouros e compare com os motivos
religiosos de Zé dos Montes.



O professor também poderá suscitar
questionamento sobre: Por que os homens constroem castelos?&nbsp; Porque em Rio Grande do Norte há tantos
castelos em estilos medievais? &nbsp;À medida
que os alunos forem respondendo, vá anotando ou apresentando mais informações. 







5ª etapa

Possibilitar aos alunos a descoberta de sua própria
poética por meio de estudo da arquitetura medieval imitada por seu Zé dos
Montes. Promova uma aula de campo e visite o castelo de seu Zé dos Montes com
seus alunos, peça para se munirem de máquinas fotográficas e se possíveis
filmadoras ou até mesmo de celular que faça fotografias e filmagens.



6ª etapa



&nbsp;Convide os
alunos a se dividirem em grupo e cada grupo deverá receber uma missão de
pesquisar sobre temas que envolvam castelos. As pesquisas deverão ser
distribuídas seguindo a sugestão de sequencia:

&nbsp;A) pesquisas
sobre castelos medievais com as características arquitetônicas da época e
descrevendo cada elemento.

&nbsp;B) pesquisa
sobre o castelo de seu Zé dos Montes, observando as características em comum
com os castelos medievais.

&nbsp;C) outro grupo ficará
responsável em fazer uma maquete replicando o castelo de seu Zé dos Montes.

D) outro grupo poderá fazer uma maquete do castelo de
Sintra em Portugal.&nbsp;&nbsp; Para as maquetes,
os alunos poderão usar argilas e garrafas pet e outros materiais.

&nbsp;&nbsp;E) outro grupo poderá fazer um estudo sobre
como vivem os habitantes de Sintra em Portugal, aspecto econômico, social,
político e religioso.

F) Grupo poderá pesquisar sobre os aspectos
econômicos, sociais, culturais, políticos e religioso da região de Sítio Novo/
Serra da Tapuia. 

As pesquisas devem ser apresentadas através de power-point&nbsp; e as maquetes devem ser produzidas seguindo a
fidelidade imagética Recomendamos que as apresentações sejam fotografadas e
publicadas no blog da escola. O link de publicação deve ser socializado com os
alunos e comunidades.



Questões para discussão

Qual a
contribuição dos estudos da semiótica de castelos medievais, da civilização
Moura e do castelo de seu Zé dos Montes? Porque estudar elementos, sociais,
religiosos, políticos, geográficos e compara-los? Porque é importante estudar conteúdos
fundamentados na cidadania como prática do respeito às diferenças e a
visibilidade de diferentes identidades dos cidadãos e seus patrimônios? Porque
é importante que os alunos se apropriem da teoria da linguagem visual, se
expressem utilizando os elementos visuais e construam uma poética pessoal?



Dicas de materiais utilizados 



O homem e seus Castelos. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=j8h4ZZFHHyk&amp;list=LLa0Xcd5dYzi_ae_dXh98IpQ&amp;feature=mh_lolz..
Acessado em 29/11/2012.



“Arquitetura da Fé” disponível em: 

http://elizetearantes.blogspot.com.br/2010/06/arquitetura-da-fe-do-rio-grande
do_4017.html.&nbsp; Acessado em
29/11/2012.



Semiótica, disponível em: http://ligiacabus.sites.uol.com.br/semiotica/conceito.htm.

&nbsp;Acessado em
27/11/2011.
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