Menos de 30% dos brasileiros são plenamente alfabetizados
Autor: Dário Rosalvo | Publicado: 2012-07-18T06:00:00-07:00



Apenas 35% das pessoas com ensino médio completo podem ser 
consideradas plenamente alfabetizadas no Brasil e 38% da população com 
formação superior têm nível insuficiente em leitura e escrita. É o que 
apontam os resultados do Indicador do Alfabetismo Funcional (Inaf) 
2011-2012, pesquisa produzida pelo Instituto Paulo Montenegro e a ONG 
Ação Educativa.

A pesquisa avalia, de forma amostral, por meio de entrevistas e um 
teste cognitivo, a capacidade de leitura e compreensão de textos e 
outras tarefas básicas que dependem do domínio da leitura e escrita. A 
partir dos resultados, a população é dividida em quatro grupos: 
analfabetos, alfabetizados em nível rudimentar, alfabetizados em nível 
básico e plenamente alfabetizados.

Os resultados da última edição do Inaf mostram que apenas 26% da 
população pode ser considerada plenamente alfabetizada – mesmo patamar 
verificado em 2001, quando o indicador foi calculado pela primeira vez. 
Os chamados analfabetos funcionais representam 27% e a maior parte (47%)
 da população apresenta um nível de alfabetização básico.

“Os resultados evidenciam que o Brasil já avançou, principalmente nos
 níveis iniciais do alfabetismo, mas não conseguiu progressos visíveis 
no alcance do pleno domínio de habilidades que são hoje imprescindíveis 
para a inserção plena na sociedade letrada”, aponta o relatório.

O estudo também indica que há uma relação entre o nível de 
alfabetização e a renda das famílias: à medida que a renda cresce, a 
proporção de alfabetizados em nível rudimentar diminui. Na população com
 renda familiar superior a cinco salários mínimos, 52% são considerados 
plenamente alfabetizados. Na outra ponta, entre as famílias que recebem 
até um salário por mês, apenas 8% atingem o nível pleno de 
alfabetização.

De acordo com o estudo, a chegada dos mais pobres ao sistema de 
ensino não foi acompanhada dos devidos investimentos para garantir as 
condições adequadas de aprendizagem. Com isso, apesar da escolaridade 
média do brasileiro ter melhorado nos últimos anos, a inclusão no 
sistema de ensino não representou melhora significativa nos níveis 
gerais de alfabetização da população. “O esforço despendido pelos 
governos e população de se manter por mais tempo na escola básica e 
buscar o ensino superior não resulta nos ganhos de aprendizagem 
esperados. Novos estratos sociais chegam às etapas educacionais mais 
elevadas, mas provavelmente não gozam de condições adequadas para 
alcançarem os níveis mais altos de alfabetismo, que eram garantidos 
quando esse nível de ensino era mais elitizado. A busca de uma nova 
qualidade para a educação escolar em especial nos sistemas públicos de 
ensino deve ser concomitante ao esforço de ampliação de escala no 
atendimento para que a escola garanta efetivamente o direito à 
aprendizagem ”, resume o relatório.

A pesquisa envolveu 2 mil pessoas, de 15 a 64 anos, em todas as regiões do país.
Os quatro níveis de alfabetização identificados pelo Inaf 2011-2012 
são: analfabetos (não conseguem realizar tarefas simples que envolvem 
leitura ainda que uma parcela consiga ler números familiares), 
alfabetizados em nível rudimentar (localizam uma informação explícita em
 textos curtos, leem e escrevem números usuais e realizam operações 
simples, como manusear dinheiro). Há também os alfabetizados em nível 
básico, que leem e compreendem textos de média extensão, localizam 
informações mesmo com pequenas inferências, leem números na casa dos 
milhões e resolvem problemas envolvendo uma sequência simples de 
operações. Por fim, os alfabetizados em nível pleno, que leem textos 
longos, analisam e relacionam suas partes, comparam e avaliam 
informações, distinguem fato de opinião, realizam inferências e 
sínteses. Resolvem problemas que exigem maior planejamento e controle, 
envolvendo percentuais, proporções e cálculo de área, além de 
interpretar tabelas, mapas e gráficos.


Fonte: Carta Capital

" De 2003 pra cá, o Governo Federal quase que quadruplicou os investimentos em educação, mas acredito que está tendo uma mal distribuição por parte dos setores responsáveis. O aumento de investimentos tem que resultar em qualidade de ensino e inovação, seja na esfera federal, estadual ou municipal.
&nbsp; Acredito que ainda temos esse alto nível de analfabetismo, justamente por isso, porque as escolas precisam se tornar mais atraentes para os estudantes. Precisamos de uma nova forma de ensino; aulas mais dinâmicas, com debates, leitura e interprertação coletiva, professores que exijam trabalhos de forma oral e por aí vai. Precisamos investir em uma escola que force os estudantes a raciocinar."
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