Tecnologias na Educação: entre inovação e panaceia
Autor: Faculdade de Roseira | Publicado: 2012-10-18T17:11:00-07:00


Desde que o computador se tornou pessoal e a
 rede mundial, muito se fala sobre uma revolução iminente na educação – 
educação entendida como sistema escolar. O fato é que já estamos há duas
 décadas neste processo e o sistema de ensino pouco se afetou. Mas este 
baixo impacto da revolução tecnológica no ensino escolar não passou 
incólume – a cada dia, mais e mais se fala do fracasso do sistema, do 
descrédito da profissão de ensinar, da indisciplina dos estudantes. Os 
dois fenômenos – a revolução tecnológica e o fracasso do sistema escolar
 – estão ligados: a nova geração tem uma forma de pensar, agir, se 
comunicar e relacionar que não encontra ressonância no modelo escolar.
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As crianças e os jovens encontram nas novas tecnologias os recursos 
necessários para o processo de aprendizagem. Não se trata de conteúdos, 
mas sim de estímulo à curiosidade, de diversão, de oportunidades para 
que se percebam autores, de diálogos múltiplos, de desafios constantes, 
de aventura. É assim que saem da passividade da sala de aula para o 
engajamento nas redes sociais.
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O potencial das tecnologias para a inovação na educação está no 
reconhecimento desta inversão radical no papel do estudante, de objeto 
para sujeito da aprendizagem.&nbsp; Quando a tecnologia entra no sistema de 
ensino sem isso, torna-se panaceia, remédio para a cura de todos os 
males, uma forma de dourar a pílula amarga da escola: o ambiente onde 
predomina a hostilidade entre estudantes e professores, os conteúdos 
descontextualizados, o ensino burocratizado, o desânimo generalizado.
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A tecnologia na educação é panaceia quando, ao invés de apostar na 
revolução empreendida pela hipermídia, com sua estrutura reticular, 
transversal, que favorece a exploração e a curiosidade, reproduz no 
mundo digital a forma enciclopédica, com sua coletânea de verbetes e 
fascículos que se empilham e acumulam mantendo a estrutura linear das 
notas, séries, disciplinas e aulas.
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A tecnologia na educação é panaceia quando, ao invés de promover a 
autoria do estudante no processo de aprendizagem, reproduz na forma 
digital a estrutura das aulas centradas no saber dos professores. Ver 
uma aula filmada pode ajudar o aluno a reter conteúdos, superando a 
relação hostil que marca a sala de aula real e dando-lhe a oportunidade 
de pausar e voltar, mas está longe de promover efetivo aprendizado.
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A tecnologia na educação é panaceia quando, ao invés de envolver os 
jovens em desafios reais como a colaboração coletiva em larga escala 
para uma nova descoberta ou para a disseminação de uma nova atitude, 
reproduz a artificialidade da sala de aula em games onde os riscos e as 
decisões a serem tomadas são todos controlados e limitados.
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A tecnologia é inovadora na educação quando potencializa o 
autoaprendizado e as formas colaborativas de produção de conhecimento. A
 tecnologia é pílula dourada quando usada como ferramenta para reter 
conteúdos definidos externamente, ou para reproduzir no ambiente virtual
 um simulacro do real, assim como se faz em sala de aula. Nesta medida, 
quando reduzida a vídeos de aulas ou games de determinados conteúdos, a 
tecnologia aplica-se perfeitamente adoçar os amargos exames baseados em 
testes de múltipla escolha, por exemplo, tornando menos desagradável a 
tarefa de estudar conteúdos que não interessam às crianças e aos jovens.
 Mas, a tecnologia será inovadora quando for usada para avaliação da 
aprendizagem significativa em outras bases, que favoreçam a 
criatividade, o pensamento e a atitude críticos.
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Em resumo, a tecnologia é inovadora na educação quando promove a 
transformação nas dimensões de tempo, espaço e relacionamento humano no 
ambiente educativo. Se as tecnologias da informação são usadas dentro 
das quatro paredes da sala de aula, nos horários fracionados das aulas, 
na abordagem especializada das disciplinas, sob autoridade do professor e
 voltadas para avaliações lineares e episódicas, então elas não aportam 
inovação e sim, reforço da mesma estrutura desgastada e distante das 
novas gerações.
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O potencial revolucionário da tecnologia está dado. Hoje são milhões 
de pessoas conectadas no mundo todo, inclusive no Brasil, e novos 
aplicativos estão possibilitando cada vez mais o desenvolvimento da 
criação colaborativa, sob demanda, online, digital, móvel e inteligente.
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As decisões a serem tomadas na educação devem considerar este fato e 
suas decorrências: as desigualdades em termos de autoria e difusão de 
ideias entre os que programam e os que não programam; a questão da 
validação dos conteúdos – se é um corpo editorial ou a comunidade de 
usuários, o que implica a necessidade de criação de uma massa crítica 
para fontes difusas; o uso da tecnologia para a promoção em escala da 
educação de qualidade. Estas são as questões decorrentes dos aspectos 
realmente inovadores das tecnologias na educação.



Fonte:&nbsp; http://portal.aprendiz.uol.com.br/2012/10/08/tecnologias-na-educacao-entre-inovacao-e-panaceia/