Encontrando soluções
Autor: LCFeldmann | Publicado: 2011-06-27T13:55:00-03:00

Estava dando certo. A proposta da escola de colocar o Maninho em uma atividade alternativa após o intervalo começou a surtir efeito. Isso era bom. Em casa agente complementava motivando-o, sempre enaltecendo suas qualidades para ele mesmo e falando da sua capacidade em nossas conversas. Ele entendia. Claro que entendia. Também na opinião da escola não era o caso de retroceder. Não havia nenhum motivo para voltar à pré-escola. Acontece que, a escola estava tendo a primeira experiência efetiva com uma criança SD. Assim, natural que juntos buscássemos soluções. A escola com o programa pedagógico e em casa nós família, complementandoAliás, esse é um comportamento de pais e professores que não é comum. Como escrevi em textos anteriores, temos muitos pais que “largam a criança” na porta da escola como que dizendo “agora é com vocês”. Expor situações, retroalimentar os profissionais educadores com o que acontece com a criança contribui sobremaneira na adoção de condutas que irão atender as necessidades dessa criança na escola. Se não houver essa troca de informações, simplesmente aplicar o “livrinho pedagógico” pode não trazer bons resultados no futuro. E reitero: a responsabilidade na educação de uma criança e conjunta, pais e escola, numa porção muito maior para os pais do que para a escola.Enquanto isso, naquela primavera de 2009, a estação se apresentava muito chuvosa. Nossa casa na barranca do rio estava cercada de água por muitas semanas. O rio Jacuí permanecia cheio e os acessos às moradias do balneário, inundados. Assim, não eram em todos os fins-de-semana que nos refugiávamos lá. Quando íamos, deixávamos o carro em um estacionamento seguro e seguíamos de barco até a casa. Por outro lado, ficar nos feriados e fins-de-semana no apartamento não era nem um pouco salutar. A alternativa era passear. Buscar opções na cidade e arredores. Uma dessas opções era a praça principal da cidade de Santa Cruz que oferecia para as crianças em geral várias atividades. O playground da praça, barracas com guloseimas e brinquedos (pagos) para as crianças se divertirem. Pula-pula (camas elásticas onde as crianças poderiam se exaurir pulando), triciclos elétricos, onde por alguns reais poderiam dar voltas ao redor de um lago chafariz com se estivessem em uma pista e outras coisas mais.A propósito, do triciclo o Gabriel gostava. Ou melhor, não desgrudava. Como outras crianças, lá ia ele “pilotando” sua motoca, ora “em perseguição” aos seus amiguinhos, ora sendo perseguido. Achei muito interessante o quanto esse brinquedo contribuía para seu senso de direção, espaço, fazendo com que ele mantivesse todos seus instintos bem aguçados. No tempo certo andaria de bicicleta com certeza. Em casa o uso do bico aos poucos diminuía. Como estava sempre envolvido com alguma coisa, só sobrava tempo para o bico nos minutos de ressaca e ao dormir. Voltamos a pensar no momento em que deveríamos excluir de vez o bico da vida do Maninho. Agora, percebíamos que ele já estava mais preparado. De imediato começamos a planejar: um triciclo elétrico (bateria) seria uma boa “troca” pelo bico no Natal. Decidido: novamente a data limite do bico seria o Natal. Natal de 2009. Alguns meses ainda, mas logo ali.As temperaturas agradáveis da primavera deixavam as aulas também mais agradáveis. Atividades como educação física, o próprio recreio, aulas na horta escolar serviam para quebrar a rotina do ambiente fechado da sala de aula. Nas aulas de música então, o problema era que o Maninho queria tudo para ele e as vezes não respeitava o tempo das outras crianças. Natural. Quando algo agrada é aquilo que queremos mais.