Jogos e brincadeiras para Educação Física Escolar
Autor: Airton Futsal | Publicado: 2012-02-22T03:51:00-08:00

Atividade de variáveis táticas e estratégicas e sua compreensão prática  O jogo do transporte da bola  Objetivos  Objetivo explícito do jogo  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cada equipe deverá transportar uma bola de um lado a outro do espaço previamente delimitado;  Objetivos implícitos  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formar equipes homogêneas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ajustar a formação tática;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Criar e aplicar variáveis estratégicas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Estabelecer linhas de comando e liderança;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilizar os componentes da equipe de maneira otimizada;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Fazer uma analise das capacidades, habilidades, deficiências e limites pessoais;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreender tática e estratégica;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Fazer a leitura analítica do espaço, e estabelecer o ritmo da estratégia;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Pensar de maneira organizada;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreender como funciona o jogo coletivo;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Perceber a necessidade de qualificação pessoal;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Determinar momento de defender e de atacar;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Analisar e compreender as regras;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Saber utilizar a regra a seu favor;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Recompor as linhas táticas e as estratégias usando a regra;  Desenvolvimento do jogo (fase 1)   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formar duas equipes homogêneas, equilibradas    <!--[if !supportLists]-->o   <!--[endif]-->A formação de equipes parece a nos professores uma tarefa simples. Porém aos alunos é uma tarefa difícil, pois ela precisa ser equilibrada em número, gênero e nível de habilidades, capacitações e limites. É importante que deixemos a tarefa de dividir as equipes aos alunos, interferindo apenas para contextualizar o equilíbrio destas.  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Organizar a equipe tática e estrategicamente para cumprir o objetivo explicito do jogo;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Escolher qual a melhor formação tática e definir qual variável estratégica mais adequada;  Regras (da fase 1)   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A bola partindo de um lado, deverá transpor o espaço delimitado, até chegar ao outro lado;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A bola será levada com as mãos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Deverá passar pela mão de todos os componentes da equipe, pelo menos uma vez;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Quem está com a posse da bola não poderá sair do lugar – andar, correr, se deslocar ou similares;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A bola não poderá cair ao solo, caso isso ocorra será considerado falta e deverá recomeçar do jogador anterior a queda;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Será considerado vencedor quem primeiro transpor a bola sem cometer faltas, ou ferir as regras;     <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ações desencadeadas pela atividade que poderão ser orientadas pelo professor, ou sugeridas sucintamente para que os alunos a desenvolvam.  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Inicialmente os alunos terão dificuldades para perceberem o que precisam fazer;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Depois trocarão passes entre si de forma aleatória até a bola transpor o espaço;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Só então irão perceber que precisam fazer um fila em linha reta para a bola passar de mão em mão; (tática)  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Assim terão a garantia que todos pegarão na bola, e ela chegará ao final mais rapidamente;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Se o espaço for extenso, e quanto maior melhor, entrará as variáveis estratégicas, as análises de níveis de risco e a recomposição da estrutura tática;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Com um espaço grande, a distância entre os jogadores será grande também, aumentando o nível de risco, ocasionando a queda da bola sucessivamente;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Para consertar isso eles deverão se aproximar mais um do outro;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Isso fará com que falte jogador para ir até o final do espaço;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Como não pode andar, correr, se deslocar, apenas o jogador que estiver com a posse da bola;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Eles passarão a utilizar da estratégia de passar e correr – sem bola - para recompor a fila até chegar ao final do espaço;   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A estratégia diminuirá o nível de risco, mas atingirá o objetivo explícito do jogo sem ferir a regra ou cometer faltas;  Recomendações ao (a) professor (a)  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Procure apenas orientar e mediar não demonstre, deixe que eles analisem e tomem as decisões;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Quando perceber que tomaram a decisão errada não corrija, trabalhe o erro;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Incentive a reunião do grupo para combinar e determinar táticas e estratégias, de um tempo;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Não apresse os alunos, deixe que conversem e combinem o tempo que for necessário, só assim terão o hábito de uma dialética construtiva na formação dos movimentos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cada turma, série ou ano, terá um ritmo de desenvolvimento diferente, as vezes mais rápidos ou mais lentos. Respeite o ritmo da turma e não valorize os mais rápidos;  Conclusão  Apesar de o jogo ter um nome esquisito, esse é o objetivo explícito do jogo, aquele que determinará o vencedor. Porém os objetivos implícitos são o grande componente cognitivo desta atividade. Aparentemente é um jogo sem motivação, mas a prática se tornará envolvente pelo aspecto exploratório das ações que determinarão seu resultado final.  Boa sorte e boa prática  Em breve as fases 2; 3 e 4 do jogo.