Letra feia pode indicar distúrbio de aprendizagem
Autor: Nielly Psicopedagoga | Publicado: 2011-06-02T11:35:00-07:00


A letra feia e ilegível, vista muitas vezes como resultado da falta de capricho,  pode indicar um distúrbio de aprendizagem chamado disgrafia. O problema, que  costuma ser observado um ou dois anos depois que a criança aprende a escrever,  pode estar ligado a uma deficiência na coordenação motora fina ou até a um  conflito emocional.

Segundo Simone Capellini, professora e pesquisadora  do departamento de Fonoaudiologia da Unesp, o que diferencia uma letra sem  capricho da disgrafia é a criança ter também outras dificuldades motoras leves,  como problemas na hora de amarrar o sapato ou abotoar a camisa. “Disgrafia está  ligada à dificuldade que a criança tem em coordenar as informações visuais e a  realização motora do ato. Se a criança tiver apenas dificuldade para escrever,  mas não apresentar problemas em outras atividades motoras, provavelmente ela não  tem o distúrbio”, explica.

Apesar de muitos disléxicos apresentarem  disgrafia, nem todos os disgráficos têm dislexia, que é uma dificuldade geral  nas áreas da leitura, escrita e soletração das palavras. A diferença básica,  segundo Luciana Reis, fonoaudióloga do Centro de Fonoaudiologia, no Rio de  Janeiro, é que a disgrafia é um distúrbio estritamente do campo da escrita. A  criança sente cansaço ao escrever, tem uma desorganização espacial e uma escrita  lenta. “Em geral, a criança com este distúrbio não entende o que ela mesma  escreve algum tempo depois”, diz.

Raquel Caruso, psicopedagoga e  coordenadora da Equipe de Diagnóstico e Atendimento Clínico (EDAC), acredita que  os professores costumam demorar a perceber o problema, já que estão mais  preocupados com o desenvolvimento intelectual dos alunos do que com a parte  visual-motora. “Não se treina muito a parte espacial da criança, então fica  difícil exigir depois que ela tenha uma boa escrita”, explica  Raquel.

Existem dois tipos básicos de disgrafia: a motora e a pura. A  motora atinge a maioria dos disgráficos e é a dificuldade em escrever palavras e  números corretamente. Já a disgrafia pura é um pouco mais difícil de ser  diagnosticada. Segundo Caruso, é aquela que atinge a criança depois de algum  trauma emocional. “Às vezes, a criança tenta chamar a atenção para algum  problema através da letra” completa.

Por ser um distúrbio ainda pouco  conhecido entre pais e professores, muitos casos passam despercebidos, o que faz  com que os disgráficos sejam rotulados como “desleixados”. Se nada for feito,  eles podem perder o interesse pela escola e pelos estudos.

De acordo com  Reis, a criança que tem disgrafia deve brincar com massinha de modelar, argila e  pintar. “Todos os exercícios que trabalham com as mãos são bons”, afirma. Além  destas atividades, Capellini destaca também a importância dos esportes. “Eles  ajudam muito porque trabalham a orientação espacial e a coordenação motora da  criança”, diz. Jogar vôlei, peteca e xadrez podem trazer grandes benefícios para  a melhora da letra, porque fazem com que a criança use as mãos e aprenda a  planejar os movimentos.

A idade mais indicada para se começar a tratar a  disgrafia é a partir dos oito anos, quando a letra começa a se firmar. Quando  não tratada, o distúrbio pode trazer problemas mais sérios na vida adulta, entre  eles a dificuldade de comunicação. “Para entrar numa faculdade, por exemplo, é  preciso escrever uma redação. Se a letra não for legível, o candidato já fica em  desvantagem”, diz Raquel. Ela explica também que pessoas com disgrafia  geralmente não conseguem se localizar em mapas, pela falta de noção de  espacialidade.

Alguns tipos de letra e os possíveis conflitos emocionais  da criança.

- Letra pequena demais pode indicar timidez  excessiva.

- Letras grandes demais podem indicar uma criança que  necessita estar sempre no centro das atenções.

- Letras feitas com muita  força, que chegam a marcar as outras páginas do caderno, podem indicar que a  criança esteja tensa.
FONTE: PortalAZ