Níveis de Leitura módulo -2
Autor: Thay Moreira | Publicado: 2012-04-10T05:55:00-07:00

Há diferentes&nbsp; níveis de leitura

De uma forma geral, passamos por diferentes níveis ou etapas até
        termos condições de aproveitar totalmente o assunto lido. Essas etapas
        ou níveis são cumulativas e vão sendo adquiridas pela vida, estando
        presente em praticamente toda a nossa leitura.

O PRIMEIRO NÍVEL&nbsp;&nbsp;

É elementar e diz respeito ao período de alfabetização. Ler é uma
        capacidade cerebral muito sofisticada e requer experiência: não basta
        apenas conhecermos os códigos, a gramática, a semântica – é
        preciso que tenhamos um bom domínio da língua.

O SEGUNDO NÍVEL

É a pré-leitura ou leitura inspecional. Tem
        duas funções específicas: primeiro, prevenir para que a leitura
        posterior não nos surpreenda e, sendo, para que tenhamos chance de
        escolher qual material leremos, efetivamente. Trata-se, na verdade, de
        nossa primeira impressão sobre o livro. É a leitura que comumente
        desenvolvemos “nas livrarias” .
        Nela, por meio do salteio de partes, respondem basicamente às seguintes
        perguntas:
&nbsp;
        

&nbsp;Por que ler este livro?
        &nbsp;Será uma leitura útil?
        &nbsp;Dentro de que contexto ele
        poderá se enquadrar?&nbsp;

&nbsp;
        

Essas perguntas devem ser
        revistas durante as etapas que se seguem, procurando usar de
        imparcialidade quanto ao ponto de vista do autor, e o assunto, evitando
        preconceitos.
        Se você se propuser a ler um
        livro sem interesse, com olhar crítico, rejeitando-o antes de conhecê-lo,
        provavelmente o aproveitamento será muito baixo.


LER
        É&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
        

        armazenar informações;
        desenvolver;
        ampliar horizontes;
        compreender o mundo;
        comunicar-se melhor;
        escrever melhor;
        relacionar-se melhor com o outro.&nbsp;

Pré-leitura&nbsp;
        Nome do livro
        Autor
        Dados bibliográficos
        Prefácio e índice
        Prólogo e introdução&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;


Os passos da pré-leitura
        
O primeiro passo é memorizar
        o nome do autor e a edição do livro, fazer um folheio sistemático:
        ler o prefácio e o índice (ou sumário), analisar um pouco da história
        que deu origem ao livro, ver o número da edição e o ano de publicação.
        Se falarmos em ler um Machado de Assis, um Júlio Verne, um Jorge Amado,
        já estaremos sabendo muito sobre o livro, não é? É muito importante
        verificar estes dados para enquadrarmos o livro na cronologia dos fatos
        e na atualidade das informações que ele contém.&nbsp; Verifique
        detalhes que possam contribuir para a coleta do maior número de informações
        possível. Tudo isso vai ser útil quando formos arquivar os dados lidos
        no nosso arquivo mental!
        A propósito, você sabe o que
        seja um prólogo, um prefácio e uma introdução? Muita gente pensa que
        os três são a mesma coisa, mas não:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp;PRÓLOGO: é um comentário
        feito pelo autor a respeito do tema e de sua experiência pessoal.&nbsp;
PREFÁCIO: é escrito por
        terceiros ou pelo próprio autor, referindo-se ao tema abordado no livro
        e muitas vezes também tecendo comentários sobre o autor.
        &nbsp;INTRODUÇÃO: escrita também
        pelo autor, referindo-se ao livro e não ao tema.

O segundo passo é fazer uma
        leitura superficial. Pode-se, nesse caso, aplicar as técnicas da
        leitura dinâmica.

O TERCEIRO NÍVEL

&nbsp;É
        conhecido como analítico. Depois de vasculharmos bem o livro na
        pré-leitura, analisamos o livro. Para isso, é imprescindível que
        saibamos em qual gênero o livro se enquadra: trata-se de um romance, um
        tratado, um livro de pesquisa e, neste caso, existe apenas teoria ou
        são inseridas práticas e exemplos. No caso de ser um livro teórico,
        que requeira memorização, procure criar imagens mentais sobre o
        assunto, ou seja, VEJA, realmente, o que está lendo, dando vida e muita
        criatividade ao assunto.&nbsp; Note bem: a leitura efetiva vai acontecer
        nesta fase, e a primeira coisa a fazer é ser capaz de resumir o assunto
        do livro em duas frases. Já temos algum conteúdo para isso, pois o
        encadeamento das idéias já é de nosso conhecimento. Procure, agora,
        ler bem o livro, do início ao fim. Esta é a leitura efetiva, aproveite
        bem este momento!&nbsp;

Fique atento!
        Aproveite todas as informações que a pré-leitura ofereceu.
        Não pare a leitura para buscar significados de palavras em dicionários
        ou sublinhar textos – isto será feito em outro momento!&nbsp;
&nbsp; 








O QUARTO NÍVEL&nbsp;

Leitura é o denominado de controle. Trata-se de uma leitura com a
        qual vamos efetivamente acabar com qualquer dúvida que ainda persista.
        Normalmente, os termos desconhecidos de um texto são explicitados&nbsp;
        neste próprio texto, à medida que vamos adiantando a leitura. Um
        mecanismo psicológico fará com que fiquemos com aquela dúvida
        incomodando-nos até que tenhamos a resposta. Caso não haja
        explicação no texto, será na etapa do controle que lançaremos mão
        do dicionário.
        Veja bem: a esta altura já conhecemos bem o livro e o ato de
        interromper a leitura não vai fragmentar a compreensão do assunto como
        um todo. Será, também, nessa etapa que sublinharemos os tópicos
        importantes, se necessário.
        Para ressaltar trechos importantes opte por um sinal discreto próximo a
        eles, visando principalmente a marcar o local do texto em que se
        encontra, obrigando-o a fixar a cronologia e a seqüência deste fato
        importante, situando-o no livro.
        Aproveite bem esta etapa de leitura!
        Para auxiliar no estudo, é interessante que, ao final da leitura de
        cada capítulo, você faça um breve resumo com suas próprias palavras
        de tudo o que foi lido.

&nbsp;
         QUINTO NÍVEL&nbsp;

&nbsp;Pode ser opcional: a etapa da repetição aplicada. Quando lemos,
        assimilamos o conteúdo do texto, mas aprendizagem efetiva vai requerer
        que tenhamos prática, ou seja, que tenhamos experiência do que foi
        lido na vida. Você só pode compreender conceitos que tenha visto em
        seu cotidiano. Nada como unir a teoria à prática. Na leitura, quando
        não passamos pela etapa da repetição aplicada, ficamos muitas vezes
        sujeitos&nbsp; àqueles brancos quando queremos evocar o assunto. Para
        evitar isso, faça resumos! Observe agora os trechos sublinhados do
        livro e os resumos de cada capítulo, trace um diagrama sobre o livro,
        esforce-se para traduzi-lo com suas próprias palavras. Procure associar
        o assunto lido com alguma experiência já vivida ou tente
        exemplificá-lo com algo concreto, como se fosse um professor e o
        estivesse ensinando para uma turma de alunos interessados. É importante
        lembrar que esquecemos mais nas próximas 8 horas do que nos 30 dias
        posteriores. Isto quer dizer que devemos fazer pausas durante a leitura
        e ao retornarmos ao livro, consultamos os resumos. Não pense que é um
        exercício monótono! Nós somos capazes de realizar diariamente
        exercícios físicos com o propósito de melhorar a aparência e a
        saúde. Pois bem, embora não tenhamos condições de ver com o que se
        apresenta nossa mente, somos capazes de senti-la quando melhoramos
        nossas aptidões como o raciocínio, a prontidão de informações e,
        obviamente, nossos conhecimentos intelectuais. Vale a pena se esforçar
        no início e criar um método de leitura eficiente e rápido.

By: Thay Moreira