Projeto: Eva Furnari
Autor: Dif.@Corujinha...Amiga! | Publicado: 2015-10-22T14:41:00-07:00




JUSTIFICATIVA

O projeto justifica-se pela
importância do professor como modelo e entusiasta na formação do aluno leitor,
propiciando através das diversas estratégias utilizadas o estreitamento da relação
dos alunos com todos os gêneros e portadores textuais, bem como o gosto pela
leitura.



OBJETIVO
GERAL: espera-se com
que esse projeto proporcione momentos de leitura prazerosa e com isso fazer uma
inserção dos alunos no mundo letrado, de forma com que seu interesse por ela
cresça gradativamente, conhecendo assim as diversas portadores e gêneros
textuais.

Objetivos específicos:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Incentivas o gosto pela leitura;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Ler o livro em partes, com entusiasmo
e trazer;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Fazer interpretação oral de cada
capitulo lido;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Fazê-los refletir sobre a diversidade
textual e seus portadores;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Destacar a diferenças textuais e seus
gêneros;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Registrar os conhecimentos prévios;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Fazer com que evoluam nas hipóteses da
leitura e escrita.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Motivar a leitura em voz alta.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Valorizar o livro que os pais
compraram cuidando do mesmo.

Habilidades envolvidas:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Exposição oral;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Identificar principais características
de um tipo de texto;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Identificar elementos relevantes em um
gênero textual;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Adequar textos aos seus gêneros e
portadores devidos;


<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Realizar interpretação textual;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Expressar-se com coerência e ouvir com
atenção;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Realizar algumas escritas como produção
textual tais como: carta, manual, poema, bula entre outros;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenhos;

Desenvolvimento (Etapas)

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leitura coletiva;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Expressão oral;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenho

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Escrita de poema, carta, receita;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Escuta ativa de diferentes registros;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Comparação entre diferentes registros;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Analise dos sentidos atribuídos a um
texto.

Materiais necessários:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Livro: Felpo Filva – Eva Furnari, se
possível que cada aluno possa ter o seu.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Atividades pertinentes – avulsos.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Lápis de cor, borracha, lápis preto,
entre outros o básico.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Livro de receita

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Revista para recorte

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Felpo (boneco)

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Caderno de Registro das atividades, e
participação dos pais.

Desenvolvimento

A leitura do livro será feita em
partes, para que o professor possa trabalhar a cada gênero ou portador textual
individualmente, dando a devida importância e destaque a cada um deles.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação do livro Felpo Filva –
Eva Furnari

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Levantamento dos personagens da
história

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Ler a sinopse do livro, ver o que os
alunos já sabem a respeito de sinopse.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leitura de algumas partes do livro por
parte da professora, e com a participação de alguns alunos que já dominam a
leitura com autonomia; na qual será escolhido quem irá ler.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Retomada dos pontos principais e
personagens da história;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Destaque do gênero ou portador textual
citado durante a leitura;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Atividade pertinente ao gênero ou
portador destacado;

 

  
  
MÊS DE AGOSTO

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Apresentação
  do projeto

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Apresentação
  do livro, verificar quantos alunos comparam o livro. (O importante e ressaltar
  que a compra do livro não é obrigatório).

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Leitura
  da capa: explorar o máximo da capa, como ponto principal.

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Tarefa
  trazer os meninos: montar a máquina de crescer orelha.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->&nbsp;Texto: Manual de instrução, para que serve?

 




 

  
  
MÊS
  DE SETEMBRO

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Roda
  de leitura, momento em que iremos começar a leitura 

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Falando
  sobre Bullying – vídeo

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Pesquisa
  sobre o assunto

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Realização
  do autorretrato – escrita (dos pais)

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Tarefa:
  trazer pequeno texto manual de instrução

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Colocar
  no caderno de registro

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Um
  aluno levara o caderno de registro para que os pais possam participar.

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Livro
  de receita: Dona Benta para crianças 

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Trazer
  uma receita para que possamos colocar no caderno de registro.

 




 

  
  
MÊS
  DE OUTUBRO

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Leitura
  

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Elaboração
  de carta para um amigo,

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Cada
  aluno deverá trazer seu enderenço, CEP, bairro 

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Registro
  no caderno 

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Desenho
  do Felpo e sua amiga Charlô

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Cartão
  postal, confecção pelos alunos

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Realização
  em folha: recorte de imagens em revistas para confecção de um cartão postal,
  preenchimento do mesmo

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Cantiga
  de roda

 




 

  
  
MÊS
  DE NOVEMBRO

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Roda
  de discussões: Buylling

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Realização
  do registro no caderno, pedir que apenas um pai escreva sobre o assunto.

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Roda
  de conversar para a leitura, registro da família escolhida.

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Opinião
  sobre o livro

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Ilustração
  dos personagens

 

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Encerramento
  do projeto com outras leituras que fizemos durante o ano.

 






AVALIAÇÃO

Será realizada por meio de observação
da participação, interação em atividades individuais e/ou em grupo, empenho e
cooperação durante as etapas do projeto. Serão observadas também as
dificuldades, o interesse e o empenho nas atividades em sala e de pesquisa com
a família. 

RESULTADO
FINAL

Confecção do nosso “Caderno de
registros” com as atividades durante o semestre, com a opinião dos pais.

Confecção dos desenhos dos alunos em
forma de um caderno coletivo.






















































































Exposição das tarefas sugeridas, como
por exemplo a máquina de fazer crescer, máquina de escrever, cartão postal
confeccionado pelos alunos e um pequeno caderno de receita. Por fim depoimento
de alguns alunos, o que acharam do projeto e das atividades realizadas.