Autor: Tück'nTück | Publicado: 2012-05-11T02:16:00-03:00








A escola... ahhh.. a escola! Estudando para um concurso esses dias, comecei a viajar na maionese (ou nem tanto assim) e decidi que iria parar de estudar naquele momento para refletir e teorizar acerca do modelo curricular que temos para a educação básica.

Ed. Infantil, Fundamental e Médio... ok. No entanto... comecei a pensar no fato de repetidas vezes estudarmos as mesmas coisas no fundamental. Vemos em 2 ou 3 séries as mesmas coisas, com um pouco mais de aprofundamento. A História do Brasil é um grande exemplo. No primeiro ciclo aprendemos as baboseiras (o Brasil foi descoberto... ficamos independentes com um ato heróico... teve o tiradentes...). No segundo ciclo vemos com maiores detalhes, entendemos o panorama europeu que seguia a época dos grandes acontecimentos no Brasil e vemos as histórias dos presidentes... No ensino médio, algumas coisas mudam... mais aprofundamento, começamos a entender como funciona o sistema de barganha na política brasileira e etc. Daí, quem vai pro cursinho ou pra faculdade (ou teve a sorte de ter um bom professor no colegial) descobre a verdade. O Brasil não foi descoberto, D.Pedro não gritou porra nenhuma na margem de rio nenhum, Tiradentes não teve nada de herói (a não ser a data pra um feriado...), nossa geopolítica é tão sacana como a de qualquer país grande de seu continente (EUA, China, Rússia...) e que a fomos responsáveis por grandes genocídios como a Guerra do Paraguai e do Contestado.

Ok... por que revemos tanto conteúdo que já vimos? Revisão. Mas, você só precisa de revisão quando algo não está fresco, ou quando você não se utiliza daquilo para nada. Estudar a física pela própria física não tem aproveitamento algum para alguem que seguirá em Humanas depois... o mesmo vale para quem fará Medicina e perde longos e longos períodos aprendendo sobre a Companhia das Índias Orientais. Não tem alguma coisa errada nisso tudo?

Vamos a LEI! LDB da Educação Brasileira, Título II:


Art. 2º A educação, dever da 
família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais 
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação 
para o trabalho.



Não é isso que vemos na escola. Aprender logarítmo apenas para aprender, se encerra nisso. O mesmo para os cálculos estequiométricos da química; para a ênclise, a mesóclise e a próclise; para os estudos de cartografia; para as biografias dos grandes pintores; ou até para o sonolento estudo das doenças causadas pelos seres do reino protista.



Na escola pouco se vê de fato em prol da cidadania e para o desenvolvimento pleno do educando, nem para o trabalho. Saímos da escola sem saber segurar uma chave de fenda, sem saber o cíclo da Lua, sem saber nada de política e dos nossos direitos, não conhecemos nosso próprio corpo... E a culpa disso tudo é a imitação por moldes educativos americanos, que resultaram num país rico, é verdade, porém, dos mais tapados. Não podemos seguir esse caminho.



É bem verdade que eu só tenho 26 anos, poucos kilometros rodados e talvez muito pouco conhecimento para propor algum tipo de coisa, mas algo, melhor do que este sistema atual, eu tenho a certeza de que consigo idealizar sim. Realizar... são outros 500!



Como deveria ser então?

1- Primeiramente, uma alteração nos ciclos. Faria um ensino médio de 6 anos e o fundamental igualmente de meia dúzia de anos. Por que? Se aprendessemos o que realmente for importante na vida, não haveria essa constante necessidade por revisões... aprenderíamos a história do Brasil como ela foi desde o início, afinal, as crianças podem ter um vocabulário pequeno e uma compreensão de mundo pequena, mas não são anencéfalos a ponto de entender que o Brasil não foi descoberto, nem ficou independente e nem que cuidou bem dos seus índios nestes 500 anos. Seriam seis anos para aprendermos o básico: a matemática útil, o domínio da nossa língua, e os conhecimentos básicos da sociedade, da cultura e do meio ambiente.&nbsp;



2- O ensino médio não possuíria mais esta divisão de matérias pelas quais conhecemos hoje: (LP, Mat, Fis, Qui, Bio, Geo, Hist, Ed.Fis, Artes...) - Perdemos tempo aprendendo coisas de pouco uso e deixamos de aprender o que realmente forma uma pessoa em sua totalidade, levando em conta suas quatro dimensões: material, psicológica, social e transcendental.&nbsp;



3- Essa divisão seria assim:

Comunicação (Língua + Artes + Informática) Estudos Sociais (Geografia + História + Geopolítica)

Ed. Financeira (Matemática + Economia)

Ed. Física (Treinamento Físico + Anatomia + Nutrição)

Ed. Artística (Cultura + Prática + História)

Ed. Ambiental (Biologia + Química + Geografia)

Cidadania (Legislação + Filosofia + Sociologia)

Engenharia (Física + Matemática + Informática)Ed. Transcedental (Filosofia + Psicologia + Física + Religião)Ed. Intercultural (Lingua Estrangeira + Cultura Estrangeira)



4- A transversalidade dos conteúdos (que tanto pregam os PCN's e a LDB) seria a principal alteração. Isso tudo para que possamos realmente tentar abranger mais conhecimento, aumentar a eficiência do tempo escolar e não utilizarmos 12 anos da vida de alguem, para que saia apenas sabendo ler, escrever, fazer 3 operações (pq na divisão todo mundo tropeça) e a lembrar apenas a parte tosca da história do Brasil (do Tiradentes, do Dom Pedro, do Dia do Índio e das Diretas Já!).



5- Também creio que o fim das aulas e das salas seja um bom acontecimento, dando lugar aos grupos de estudo que buscam o conhecimento para determinada problemática, onde professores não dariam mais aulas, apenas orientariam na construção do conhecimento. Também não acredito na via de mão única que sempre tentamos seguir: se adotamos Paulo Freire, negamos Montessori e Waldorf... não precisamos ser tão chatos como Hegel e seu idealismo tapado que para humanizar o pensamento ocidental tratou toda a cosmovisão oriental como tribalismo irracional.



6- Acredito que dessa forma, poderíamos nos tornar cidadãos que não poderiam mais ser tratados como peças de reposição; que saberiam reclamar seus direitos, mas que também poderiam agir em prol da comunidade sem se acomodar na espera do poder público; que não criariam esta horda de apostentados em regime semi-zumbi, cujos 70 anos de vida parecem não ter valido de nada para os que estão a sua volta; que saberiam cuidar do seu bairro, do córrego, do seu próprio lixo antes de ficar gritando por todos os cantos "VETA TUDO DILMA!"; que respeitariam não só o outro, mas sua cultura, sua crença, seu gosto; que saberiam explorar seu corpo, suas habilidades físicas, não como um atleta, mas como qualquer animal que sabe pular, nadar, correr, lutar... pra defender sua existência; que pelo menos aprendessem a respirar corretamente, beber água corretamente, meditar, se exercitar...; que interpretassem uma mensagem, emitissem uma mensagem, recebessem uma mensagem... que se comunicassem de verdade pelo menos em uma língua; que entendam o que fazer com seu dinheiro para parar de perder (ganhar de fato, vc poucas vezes ganhará); que conheçam o básico das invenções humanas, o que é uma alavanca por exemplo, ou entender o sistema energético para enfim fazerem a incrível descoberta que hoje já seríamos capazes de viver completamente livres dos combustíveis fósseis; que procurassem ver além do que podemos realmente ver...



É um texto longo é verdade. No entanto existem coisas mais longas do que isso por aí: a própria LDB, a Bíblia, o manual de instruções da sua placa mãe, os Lusíadas... Apenas reflita um pouco e discuta comigo se discordar... A simples existência da discussão já poderá ser um grande resultado para mais um texto boiando por aí nas profundezas da internet.