Gestão para a Aprendizagem: uma experiência exitosa
Autor: Elos Educacional | Publicado: 2015-11-25T09:13:00-08:00


Por:&nbsp;Priscila de Giovani&nbsp;

Formadora do Curso Gestão para a Aprendizagem e Mestre em Educação: Currículo




O curso Gestão para a Aprendizagem recebeu
mais 790 novos gestores no 2º semestre de 2015. São diretores e coordenadores
que desejam melhorar os resultados da escola e entendem que a mudança dos
processos na gestão é essencial para alcançar as metas e objetivos comuns para
que todos os alunos aprendam.



Todos os gestores cursaram o módulo
inicial Gestão Estratégica e em setembro escolheram outro módulo para estudo,
entre eles estão: Gestão de Resultados, Gestão Pedagógica e Formação de
Professores; Gestão Pedagógica e Planejamento; Gestão de Pessoas e Liderança; e
Gestão de Pessoas e Clima Escolar. A escolha é realizada pela dupla gestora a
partir da necessidade real da unidade escolar em que atuam. Nesse mês de
novembro estão na fase de elaboração do plano de ação que será implementado no 1o
semestre de 2016, segunda etapa de estudos no curso.



Acompanhe agora uma entrevista realizada
com uma dupla de gestores de Três Pontas, Minas Gerais, que
terminou o módulo Gestão Pedagógica e Formação de Professores.



1.&nbsp;Esse
módulo contempla quatro unidades de estudo:&nbsp;
formação de professores; observação de sala de aula; feedback formativo
aos docentes e pauta formativa. Qual unidade mais contribuiu para sua prática?

A estratégia de observação de aulas
ampliou nosso olhar para formação do professor. Ela nos aproximou da prática
docente. Na aplicação da atividade realizamos uma observação e a forma organizada
deixou o professor tranquilo, seguimos todas as etapas previstas (o que fazer
antes, durante e depois). Com o feedback foi possível fazer o professor pensar
e também teve espaço de diálogo, ele elogiou a forma organizada e afirmou que
esse processo – observação e feedback - contribuíram para sua prática.






2. Quais
são as perspectivas de aplicação dos estudos realizados, tanto da realização
das observações com a pauta para formação?

Acreditamos ser proveitoso para nós
gestoras, pois o tempo todo os estudos nos permitiram refletir sobre a nossa
prática. Passamos por um momento de acreditar que o que fazíamos era o correto
e suficiente e essas estratégias fizeram com que revisássemos os nossos
fazeres. Foi um processo de desestabilização e replanejamento. Já estamos
aplicando o que aprendemos.



3. Qual
o foco elegeram para o plano de ação? Por quê?

Inicialmente pensamos em dois focos,
mas com a ajuda da nossa formadora conseguimos eleger a “competência escritora
dos alunos” como justificativa para formar os professores.&nbsp; Avaliamos que há defasagem na aprendizagem
dos alunos sobre esses aspectos e constatamos que os nossos professores também
precisam ressignificar práticas para que os alunos produzam bons textos.
Decidimos realizar um plano com foco na formação dos professores para
que possam contribuir no desenvolvimento da competência escritora dos alunos.



4.&nbsp;Como
acreditam que esse plano terá impacto na aprendizagem dos alunos?

Alcançando nosso objetivo na formação
do professor, consequentemente nossos alunos terão maior possibilidade de aprendizagem.



5.&nbsp;Quais
são as contribuições do curso da formação do líder na escola?

Um bom gestor é aquele que reflete
sobre sua prática e o curso fez com que enxergássemos alguns pontos falhos para
tentar acertar, assim, nos dois módulos estudados, revisitamos práticas e
conhecemos estratégias de gestão que estão contribuindo para a nossa formação.







Escola: EM Cônego Vitor

Três Pontas MG



Christiane
Mendonça Marchetti

Coordenadora Pedagógica



Erica
Araujo Pereira Mendonça

Diretora