Sobre o ENEM...
Autor: Lado B | Publicado: 2011-11-28T04:32:00-08:00

Um dos aspectos mais cobrados de professores do Ensino Médio em geral é um bom resultado no ENEM. Colocando de lado a discussão do siginificado da prova (talvez algo a ser abordado em outro post), nós nos propusemos a pensar sobre a prova em si nesses últimos dias. E, tomando como base a Matriz do ENEM de 2009, elaboramos algumas questões relacionadas diretamente a diferentes habilidades.

Confiram!



Competência
de área 4

Habilidade 14 –
Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção
do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

QUESTÃO: Quando
se fala em vacinas, todo mundo pensa na vacinação das crianças, por meio da
qual se busca obter imunidade contra agentes de doenças que o organismo não
estaria preparado para combater. No entanto, não é só na infância que as
vacinas se fazem necessárias. Jovens, adultos e especialmente pessoas mais
velhas precisam estar em dia com o programa de vacinação, pois é uma forma de
prevenir inúmeras enfermidades. O tétano, a
hepatite B e o HIV, por exemplo, podem acometer indivíduos em qualquer
faixa etária. Por isso é importante que a sociedade junto aos órgãos de saúde
do país atenda prontamente aos programas de vacinação.

Em
relação às recomendações preconizadas para as vacinas em geral, assinale a
afirmação incorreta.

a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Se um esquema vacinal foi interrompido antes
de se completar, não é necessário reiniciá-lo.

b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Vacinas de vírus vivos devem ser aplicadas
simultaneamente ou em intervalo mínimo de 15 dias.

c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Doença febril, administração recente de
imunoglobulinas e uso atual de antibióticos contra-indicam a vacinação.

d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Na gestação, são contra-indicadas as vacinas
de vírus vivos atenuados.

e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Imunodeficiência adquirida, neoplasia e uso
crônico de corticosteróides contra-indicam as vacinas de bactérias ou vírus
vivos. 

Resposta:
Letra “C”, O uso de imunoglobulinas também deve adiar a aplicação de algumas
vacinas vivas, como as contra sarampo e rubéola. Entretanto, isso não se aplica
às vacinas orais contra poliomielite e contra febre amarela, cuja resposta imune
não é afetada pelo uso de imunoglobulinas.&nbsp;







Competência de
área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema,
interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

H28 – Associar
características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus
limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes
brasileiros.

Questão:

“Verões mais
quentes e invernos mais rigorosos, maior número de enchentes, secas e incêndios
florestais, aumento da intensidade e freqüência de tempestades e furacões,
derretimento de geleiras e calotas polares e elevação do nível do mar são
algumas das conseqüências das mudanças climáticas previstas pelo Painel
Intergovernamental de Mudanças do Clima (IPCC - Intergovernamental Painel of
Climate Change) caso a temperatura do planeta continue subindo.
Estudos científicos
comprovaram um aumento de 0,8ºC na temperatura média da Terra no último século,
passando de aproximadamente 13,8ºC para 14,6ºC. Segundo os 2,5 mil cientistas
do IPCC, o aquecimento global seria "muito provavelmente" causado
pelo excesso dos chamados gases do efeito estufa lançados pelas atividades
humanas na atmosfera desde 1750 e que, agora, ultrapassam “em muito” os valores
pré-industriais.”

Fonte: Instituto Carbono Brasil

Sabe-se, atualmente, que a elevação da temperatura global têm
influenciado na dinâmica da grande maioria dos ecossistemas. Consequentemente,
as interações ecológicas entre as espécies e destas com os seus ambientes têm
sofrido variações. A citar estudos com aves, mamíferos, répteis, insetos,
aranhas e plantas que já demonstram mudanças no padrão de distribuição em
virtude do aumento da temperatura. 

Você é um biólogo convidado a realizar um estudo na
influência do aquecimento global de uma espécie migratória de mariposa. A
espécie coordena o seu período reprodutivo com as épocas de verão no sudeste brasileiro.
Nesses períodos de reprodução, as lagartas são consideradas verdadeiras pragas,
pois acabam invadindo as plantações. Sendo assim, a partir dos dados obtidos em
um ano de estudo, que conclusões você pode obter e que possíveis soluções podem
ser propostas?



 

  
Dados de estudos anteriores (realizados até 2000)

  


  
Dados do seu estudo (realizado em 2011)

 

  
Meses do ano/ Temperatura média

  
No de mariposas adultas
  identificadas em território brasileiro

  
No de lagartas

  


  
Meses
  do ano/ Temperatura média

  
No
  de mariposas adultas identificadas em território brasileiro

  
No
  de lagartas

 

  
Jan –Fev&nbsp; (29o C)

  
643

  
720

  


  
Jan –Fev&nbsp; (32o C)

  
598

  
623

 

  
Mar-Abr (20oC)

  
201

  
346

  


  
Mar-Abr (29oC)

  
674

  
824

 

  
Mai – Jun (15oC)

  
20

  
0

  


  
Mai – Jun (20oC)

  
225

  
424

 

  
Jul – Ago (10oC)

  
0

  
0

  


  
Jul – Ago (17oC)

  
12

  
26

 

  
Set – Out (16oC)

  
3

  
0

  


  
Set – Out (24oC)

  
232

  
408

 

  
Nov – Dez (24oC)

  
450

  
432

  


  
Nov – Dez (30oC)

  
450

  
432

 




Assinale a alternativa correta:

a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Em 11 anos houve
um aumento na temperatura média do ano de quase 6oC, mas essa não é
a razão para aumento no número de mariposas, já que o período de verão
permanece de Dezembro a Fevereiro. Dessa forma, a elaboração de campanhas de
erradicação da espécie seriam a solução para o problema, já que o aumento das
populações tem tornado-se pragas para as plantações.

b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Com aumento da
temperatura média anual, houve uma redução das estações de frio, de forma que
os períodos de “verão” passaram a invadir outras estações do ano. Sendo assim,
as mariposas adultas passaram a visitar o Brasil e reproduzir-se em maior
freqüência. Sugere-se desmatamento de mais áreas de florestas, para plantio de
eucalipto. Assim, haverá alimento suficiente para as lagartas.

c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A redução dos
invernos e aumento dos verões é uma das conseqüências das mudanças climáticas e
influencia diretamente na dinâmica dessa espécie de mariposa. O aumento das
taxas de reprodução em território brasileiro pode ser prejudicial não só às
plantas, como também a outros animais que competem pelos mesmos recursos. A
possível solução seria manter o acompanhamento dessa espécie e das demais
espécies de mariposas nativas e propor preservação contínua da fauna e flora
locais.

d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A sazonalidade em
nada é influenciada pela variação de temperatura, e sim por outros fatores como
pluviosidade e movimentação de massas de ar. O que pode ter ocorrido é que com
o aumento da temperatura média anual, mais espécies migratórias de mariposas
tenham invadido os ambientes brasileiros para a reprodução. Isso é muito
importante, pois contribuirá com aumento da biodiversidade da fauna brasileira.

e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
N.d.a



RESPOSTA:

Letra c – A
mariposa é um exemplo de espécie migratória, ou seja, conjunto de uma população
de qualquer espécie que desloca-se em determinado período do seu ciclo de vida,
a outras regiões, geralmente conduzida na busca por maior disponibilidade de
alimento. A grande parte das espécies migratórias é sazonal, ou seja, coordena
o período de migração com determinada estação do ano. Levando em consideração o
exemplo dado, a espécie de mariposa migra para reproduzir-se em períodos de
temperatura média de 29oC, o que corresponderia as épocas de verão
no sudeste brasileiro. Tendo em vista que no ano de 2011 houve aumento
considerável na temperatura dos verões e invernos, a mariposa passou a migrar
mais frequentemente e em maior quantidade para o Brasil. Partindo dessa
observação, é preciso compreender que deve-se buscar uma solução sustentável,
que não prejudique nem a fauna e flora locais, como também a dinâmica dessa
nova espécie. 



Observações:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;O aluno deve compreender que maior ocorrência,
não implica em biodiversidade. De forma que é preciso conhecer os conceitos de
adaptação, especiação e diversidade biológica;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
É
necessário que o aluno atente ao texto introdutório e faça conexões entre os
dados fornecidos para resolução da questão e a situação proposta. Dessa forma,
ele deve recorrer não só a habilidade de aplicação conceitual, como também a
interpretativa;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O
aluno deve ser capaz de deparar-se com problemas ambientais evidentes e propor
possíveis soluções que sejam coerentes com a realidade. É preciso, portanto,
ter senso crítico e ser bem informado quanto as notícias e atualidades;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
É
imprescindível o entendimento do mundo diante do conceito de desenvolvimento
sustentável. Dessa forma, diante das proposições, o aluno é questionado a
considerar tanto as facetas econômicas quanto a ambientais envolvidas na
situação problema proposta.





COMPETÊNCIA:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H9-Compreender a
importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a&nbsp;vida, ou
da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações
nesses&nbsp;processos.

QUESTÃO:

1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tendo em vista a grande devastação causada
pela expansão da agricultura sobre os biomas e a crescente preocupação com o
ambiente, um pequeno agricultor resolveu inovar na sua plantação e testar uma
nova forma de plantio que reduz o impacto ambiental. Ele decidiu que plantaria
batata em uma parte do seu terreno retirando somente as leguminosas. A retirada
das leguminosas deu-se, pois elas eram arbustivas e poderiam sombrear muito a
área, levando ao não brotamento das batatas. Pouco tempo depois, ele constatou
que alem das batatas não terem brotado, praticamente todas as outras plantas ali
naquela parte do terreno, morreram. Sabendo a importância das leguminosas nos
ciclos biogeoquímicos, escolha dentre as opções abaixo aquela que responde
corretamente: O que, provavelmente, acometeu a plantação de batatas e como isso
pode ser resolvido?



a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;-A retirada
das leguminosas pode ter causado uma redução no nível de nitrogênio no solo, já
que esse grupo apresenta uma associação com as bactérias responsáveis por fixar
o nitrogênio presente na atmosfera. Para se evitar o problema pode-se replantar
leguminosas ao terreno ou adicionar amônia diretamente no solo.



b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;-A
retirada das leguminosas pode ter causado uma redução no nível fósforo no solo,
esse grupo apresenta uma associação com bactérias responsáveis por fixar o
fósforo presente na atmosfera. Para se evitar o problema pode-se replantar as
leguminosas no solo ou adicionar fosfato diretamente no solo.





c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;-A não
retirada de todas as plantas do solo antes de se plantar a batata causou o não
brotamento do tubérculo e aumentou a competição entre as gramíneas
remanescentes levando a uma grande mortandade. Isso pode ser facilmente
resolvido com a o acréscimo de adubo químico ao solo.

&nbsp; &nbsp;

d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;-A não
retirada de gramíneas pode ter levado a um acúmulo de nitrogênio no solo, uma
vez que as gramíneas apresentam uma associação com bactérias que fixam o
nitrogênio da atmosfera e acumulam ele no solo, tornando o solo tóxico para as
outras plantas. Isso pode ser resolvido com a adição, no solo, de alguma
substância que decomponha o nitrogênio.



e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;-A
retirada das leguminosas e o plantio da batata podem ter causado a morte das
outras plantas no solo, pois os tubérculos em geral liberam uma substância que
inibe o crescimento de outras plantas ao redor. Pode-se evitar o problema
replantando leguminosas no terreno, uma vez que elas absorvem toda a substância
inibidora liberada pela batata.









RESPOSTA: 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A letra “A” apresenta a melhor opção de causa para o
problema encontrado pelo agricultor e também a melhor opção de atitude que pode
ser tomada para sanar o problema. As leguminosas são as responsáveis pela maior
parte da fixação do nitrogênio no solo, uma vez que apresentam uma simbiose em
suas raízes com bactérias dos gêneros Rhizobium
e Bradyrhizobium. Essas bactérias
são as responsáveis diretas pela retirada do nitrogênio da atmosfera e
transferência para o solo. Como o nitrogênio é um dos fatores limitantes para o
crescimento das plantas, tanto as batatas quando as outras plantas que restaram
no terreno morreram. O replantio de leguminosas ou o acréscimo de nitrogênio em
forma de amônia no solo sanariam o problema em questão, pois isso supriria a
demanda de nitrogênio pelas palntas.



CONSIDERAÇÕES: 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para responder essa questão o aluno deve reunir em seu
“leque de conhecimento”: Tópicos de ecologia, no que diz respeito aos ciclos
biogeoquímicos; Conhecimentos em microbiologia, para reconhecer os gêneros de
bactérias; Conhecimentos sobre fisiologia vegetal básica, para determinar a
importância do nitrogênio para as plantas; e botânica básica, para distinguir o
que são leguminosas.





MATRIZ DO ENEM



Competência de área 4 – Compreender
interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à
saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e
características individuais.



Habilidade 16 – Compreender o papel da evolução na
produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos
seres vivos.



QUESTÃO
PROPOSTA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sistemática é o ramo da Biologia que estuda a diversidade biológica (ou biodiversidade), isto é, os tipos e as
variações existentes entre os seres vivos nos diversos níveis de organização
biológica. Seus principais objetivos são: a) descrever a diversidade biológica,
desenvolvendo catálogos tão complexos quanto possível das características
típicas de cada espécie, além de “batizá-la” com um nome científico; b)
desenvolver critérios para organizar a diversidade, agrupando os seres vivos de
acordo com características importantes; c) compreender os processos
responsáveis pela existência da diversidade biológica.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
Sistemática apresenta seus resultados por meio da classificação biológica, ou taxonomia,
um sistema sintético que organiza os seres vivos em categorias hierárquicas –
as categorias taxonômicas ou táxons – em que categorias menores
estão incluídas em categorias maiores.



(Trecho extraído de Fundamentos da Biologia Moderna, AMABIS &amp; MARTHO, Volume único,
4ª edição, Ed. Moderna, 2006)



Com base nas
informações apresentadas pelo texto acima e em seus conhecimentos sobre a
Classificação Biológica, marque a alternativa ERRADA:

a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sistemática e Taxonomia são dois
conceitos distintos, porém interligados dentro da Biologia, compartilhando um
mesmo objetivo: estudar a biodiversidade de forma ordenada.

b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;A
diversidade biológica é compreendida através dos estudos das variações que
existem entre os seres vivos. Alguns aspectos compartilhados pela grande
maioria dos seres vivos são considerados como evidências da Evolução Biológica
e da origem comum da vida.

c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Todos os seres vivos conhecidos possuem
um nome universal, o nome científico,
que é comum a todas as línguas. Esse nome conta de dois termos e deve ser
grafado de forma latinizada.

d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Todos os biólogos estudam a
biodiversidade. O Sistemata se destaca pois é o Biólogo especialista em estudar
formas compreensíveis de se estudas a biodiversidade e os processos evolutivos
que a geraram.

e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A divisão hierárquica das espécies, a
chamada Taxonomia é imutável. Ela existe para indicar que alguns indivíduos são
mais aparentados entre si do que com outros. Algumas categorias taxonômicas
são: Reino, Filo, Classe, Ordem, etc.



RESPOSTA CORRETA: letra
E.

CONSIDERAÇÕES: Todas as
opções trazem informações que podem ser inferidas do texto ou fazem referência
a informações subentendidas que devem ser lembradas pelo aluno que estudou os
capítulos referentes à Classificação Biológica. A idéia principal é relacionar
a Evolução Biológica com a construção do conhecimento para a Classificação
Biológica. Para tal,&nbsp; a chave da questão
está em o aluno identificar os elementos corretos em cada opção e,
principalmente, reconhecer como errado a informação que a Taxonomia é imutável.
A questão levanta (além de aspectos diretos sobre o conhecimento da
Classificação Biológica) a capacidade interpretativa do aluno, que pode inferir
alguns aspectos das opções de dentro do texto fornecido, além de exigir a
correlação da opção errada com seus conhecimentos de Método Científico, já que
reconhecer todas as Ciências como processos dinâmicos já o leva a identificar a
resposta errada.