Autor: jivaneide | Publicado: 2010-02-12T17:47:00-08:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     <![endif]--><!--[if !mso]>  st1\:*{behavior:url(#ieooui) }  <![endif]--> <!--  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal 	{mso-style-parent:""; 	margin:0cm; 	margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:12.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p 	{mso-margin-top-alt:auto; 	margin-right:0cm; 	mso-margin-bottom-alt:auto; 	margin-left:0cm; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:12.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 	{size:595.3pt 841.9pt; 	margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; 	mso-header-margin:35.4pt; 	mso-footer-margin:35.4pt; 	mso-paper-source:0;} div.Section1 	{page:Section1;} --> <!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin:0cm; 	mso-para-margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:10.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-ansi-language:#0400; 	mso-fareast-language:#0400; 	mso-bidi-language:#0400;}  <![endif]-->  A educação Inclusiva e a Deficiência Visual        A educação inclusiva é um dos desejos da sociedade atual que ainda estigmatiza e discrimina seus “especiais”. O maior desafio e transformar a mentalidade preconceituosa instalada, desencadeando um movimento coletivo que longo dos anos, através da ação de profissionais da educação, busca mudar e reverter esse quadro. Destacamos que a inclusão das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais é benéfica. No entanto, a inclusão escolar não é um processo rápido,automático e sim um processo gradativo, além de ser responsabilidade de toda sociedade, que deve sentir-se comprometida, viabilizando assim , a plena integração do indivíduo.  Hoje percebemos que os desafios são outros considerando que vivemos em uma sociedade cada vez mais excludente, é necessário que a comunidade escolar busque meios de realizar a inclusão social onde todos possam partilhar do viver em sociedade. Neste contexto, a escola tem papel fundamental, pois é vista como uma das responsáveis em realizar a inclusão de forma democrática. Temos um caminho cheio de obstáculos a percorrer, leis que assegurem aos PNEE, o direito de acesso à escola sem, no entanto, haver formação adequada dos profissionais para recebê-los, e muitas vezes os educandos ficam nas salas de aulas e em espaços recreativos sem atendimento específico, o que os levam a ficar desmotivados, e acabam desistindo de participar do convívio social.     Sabemos que além do acesso, é necessário que se busquem condições de permanência desses alunos nas escolas publicas e este é um desafio para todos os educadores, pois a quebra de preconceito deve partir de cada um.  Todavia, o processo não é prejudicado por um conjunto de fatores que sozinha a escola não consegue solucionar. Ela precisa contar com o apoio de todos, visto que recebe esses alunos sem estrutura adequada para atendê-los nos aspectos físicos, sociais e emocionais a quem tem direito.                                                    Deficiência visual      Podemos definir a deficiência visual como uma situação irreversível de diminuição visão, situações essas causadas por um grupo de fatores que pode ser congênitas ou hereditárias, mesmo após tratamento clínico e/ ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. A diminuição da resposta visual pode ser leve, moderada, severa, profunda  ou a  ausência total da resposta visual (cegueira). Hoje sabemos que temos diversos recursos para facilitar a acessibilidade desses deficientes visuais, um dos recursos mais comum e a leitura e escrita em Braille, que facilita o acesso dessas pessoas ao mercado de trabalho. O sistema Braille foi criado por Louis Braille, em 1825, na França, o sistema braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Baseia-se na combinação de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos. A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com três pontos à direita e três à esquerda de uma cela básica denominada cela braille. As mídias atuais possibilita uma variedade de programas que favorece não apenas o acesso dos portadores de deficiência visual aos meios de comunicação como a todas as pessoas que precisam desses recursos para facilitar o dia a dia dos PNE.         Referencias Bibliograficas        //www.crfaster.com.br/ceg.htm  Declaração Mundial de Educação para Todos - UNICEF - Jon Tien, Tailândia - 1990.   Declaração de Salamanca - Salamanca, Espanha - Princípios, Políticas e Prática em Educação Especial - 1994 - criação e manutenção de sistemas educacionais inclusivos.   CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação e contradição. São Paulo: Cortez 1986 p.30   DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência. São Paulo: 2ºed. Atlas, 1987