COORDENADOR PEDAGÓGICO TAMBÉM PRECISA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Autor: Pedagogas da FTC-ead Petropolis | Publicado: 2011-11-12T16:26:00-08:00

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10 conteúdos indispensáveis nos programas de formação dos coordenadores pedagógicos. 


1- Visão da identidade profissional: Para  acertar o foco do trabalho, é importante que o coordenador compreenda  que a sua função na escola é a formação em serviço do corpo docente. 

2- Concepção de formação continuada: Já  que essa é a essência do trabalho, é preciso aprofundar a ideia de que  cuidar do aprimoramento contínuo dos docentes não significa apenas  encaminhá-los a cursos e oficinas da Secretaria de Educação nem repassar  conteúdos prontos. É, sim, um acompanhamento do dia a dia da escola - o  que inclui o monitoramento constante das práticas em sala de aula. 

3- Relações interpessoais:  Como articulador do projeto político-pedagógico e líder dos docentes,  ele deve ter a capacidade de observar e escutar, que pode ser  desenvolvida com o tempo e, de tão importante, chega a ser um  pré-requisito para adquirir legitimidade junto à equipe. 

4- Condução de grupo:  Para conduzir o horário de trabalho coletivo e as reuniões setorizadas  por série e disciplina, é necessário conhecer os diferentes estilos de  liderança e identificar o seu, além de aprender sobre o funcionamento de  grupos - basicamente, quem pode influenciar quem, por que e de que  forma. 

5- Planejamento:  Esse conhecimento é importante para elaborar pautas produtivas dos  horários de trabalho coletivo e das reuniões setorizadas, assim como  orientar os professores na sistematização de atividades, sequências e  projetos didáticos e ainda pensar em estratégias para melhorar o ensino.  

6- Estratégias de avaliação:  Saber acompanhar o desempenho e o desenvolvimento de cada professor é  uma das competências que o coordenador precisa ter. Para tanto, tem de  ser orientado sobre as ferramentas disponíveis para avaliar o trabalho  em sala de aula. 

7- Instrumentos metodológicos:  Quais documentos são essenciais para o trabalho de formador, como  utilizá-los e como arquivá-los são saberes indispensáveis para esse  profissional. Os planejamentos dos docentes, por exemplo, dão pistas  fundamentais sobre as necessidades de ensino que precisam ser supridas. 

8- Conhecimentos didáticos: Somente conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de  desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma como se aprende em  cada uma é possível avaliar se os métodos usados em sala de aula são  apropriados para os alunos. Mas o coordenador precisa também saber como  os adultos aprendem, já que conduz os professores em um processo no qual  eles ensinam e aprendem ao mesmo tempo. 

9- Tematização da prática:  A estratégia de refletir, à luz de teorias da Educação, sobre as boas  práticas em sala de aula - em geral, registradas em vídeo - é peça-chave  no trabalho do líder pedagógico, pois ela permite que os professores  aprendam assistindo aos pares em ação. 

10- Compartilhamento de boas experiências:  O formador precisa saber como montar um arquivo de boas experiências  aberto a consultas na própria escola ou na internet. Afinal, se um  professor fez um projeto que contribuiu para a aprendizagem dos alunos,  por que não compartilhá-lo com os colegas para que conheçam e aproveitem  a ideia?

Dagmar Serpa

&nbsp;Referências: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/coordenador-pedagogico-tambem-precisa-formacao-continuada-634883.shtml?page=2 (acessado em 12/11/2011)

Postado por Claudia Moreira de Jesus André.