Relatório do Estágio nas Escolas
Autor: Manifestações Culturais | Publicado: 2011-12-11T19:24:00-08:00

Relatório das Aulas de Dança para o Festival&nbsp;
Dupla: Alyne Almeida Arruda e&nbsp;Luiz Makoto Nagahama Filho
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; No mês de Novembro do ano de 2011, após a autorização e total apoio da diretora, iniciamos as aulas na Escola Estadual Francisco Campos que é localizada no bairro Bancários, que teve a duração de uma semana, totalizando cinco dias de ensaio. No dia 22, terça-feira, fomos já com a intenção de ensaiar, porém, tínhamos que escolher alunos para dançar. Muitos queriam dançar, mas poucos eram disciplinados e levavam a sério o nosso propósito, fazendo com que tivéssemos que fazer várias eliminações, não por outro motivo a não ser pelo indivíduo estar prejudicando, causando desordem nos ensaios.Passamos nas turmas do terceiro e quarto ano convidando alunos para dançarem no evento que estávamos organizando. No total vieram a participar dos ensaios sete meninas e sete meninos das duas séries. No primeiro ensaio passamos a maior parte do tempo explicando como seria o XIII Festival de Danças Populares da UFPB, quem eles encontrariam lá e o que deveriam se preparar para fazer. Também avisamos desde o início que eles não gastariam nada com o evento, tudo seria organizado por nós. As roupas, alimentação e transporte não caberiam a eles. Os pais, obviamente, foram convidados desde o primeiro dia de contato com os alunos.Apresentamos no primeiro ensaio a música “Camaleão”, que junto com “Araruna” seriam as duas músicas a serem dançadas pelo grupo. Contamos e cantamos a letra da música de uma forma engraçada para chamar a atenção dos alunos e fixar de forma mais simples a melodia. Logo gostaram da música e iniciamos os ensaios.&nbsp;Nos ensaios da música “Camaleão”, o grupo demorou a pegar o ritmo da música nos passos iniciais da música quando o casal precisa caminhar lado a lado segurando uma das mãos. Vencendo essa dificuldade, a próxima que apareceu foi no momento final em que as meninas precisam avançar um par e em seguida os meninos é que avançam. Mesmo sabendo o que precisavam fazer, eles observavam os demais para confirmarem se estavam fazendo o mesmo, o que muitas vezes causou atraso na dança. Fizemos essa parte da dança várias vezes com a música para que os alunos compreendessem o momento certo que deveria ser feita a troca de par.“Araruna” é uma dança mais simples, fácil de ser assimilada por alunos dessa faixa etária. Por apresentar poucos passos e curtos, logo pegaram a essência da dança. Porém, a dificuldade encontrada nos ensaios foi no momento do giro, onde se inicia pela direita e em seguida realiza-se outro giro para esquerda. Muitos alunos giravam para lados opostos e acabam por se bater uns com os outros. Mesmo admitindo que muitas vezes erravam no momento do giro de “Araruna”, o grupo pedia mais ensaios de “Camaleão” por se divertirem com a letra e ter uma variedade de movimentos maior.&nbsp;Alguns ensaios foram feito dentro de uma sala de aula, espaço temporariamente disponível para o grupo. Logo tivemos que improvisar e ensaiar no refeitório, onde afastávamos todas as cadeias e ficávamos com um espaço relativamente suficiente.
O grupo sempre se mostrou bastante interessado em aprender a dança. Alguns tinham mais dificuldade de coordenação e ritmo que outros, mas a dedicação estava presente em todos. Um casal de irmãos nos chamou mais a atenção por serem os que mais sofriam com a falta de coordenação e ritmo com a música. Por outro lado, eram os dois alunos que mais se dedicavam na aula. Estavam sempre atentos ao que dizíamos e nos contavam que quando estavam em casa, ensaiavam várias vezes. Admiramos a força de vontade dos dois, que acabaram dançando muito bem no dia do Festival.
A dificuldade que encontramos na realização do trabalho com as crianças, foi apenas no espaço e tempo livre com o grupo já que eles estavam numa semana participando de vários passeios fora da escola.No dia do festival todos os alunos chegaram cedo na escola e esperamos juntos o ônibus chegar. Uns demonstravam segurança, enquanto outros demonstravam timidez e medo de falhar na hora de dançar no evento, que no fim, foi superada ao ver crianças das mais diversas faixas-etárias dançando também.Eles se divertiram muito no evento. Ao nos despedirmos dos alunos, comentaram que gostariam de ter mais uma aula para dançar “Camaleão”, “Araruna” e também aprender as danças que dançamos para eles, “Caninha Verde” e “Galope”.
Conclusão
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Achar um horário para ensaiar com as crianças não foi nada fácil, tampouco achar crianças que realmente se interessassem pela proposta, levando a sério.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Trabalhando juntos e com a melhor das relações professor-aluno, vivenciamos uma experiência que apesar de curta, única e inesquecível.&nbsp;
*****
Dupla: Mileyde Bárbara e Rhuan Carlos&nbsp;
1° AULA PRÁTICA:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depois de conversar com a diretora da escola expondo o objeto de nosso estudo e a importância de nosso trabalho para os alunos,foi assinado o termo de consentimento e iniciado nossa intervenção.Logo após organizamos com a professora da turma os dias e os horários das nossas aula ,nos adequando a disponibilidade destes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em nosso primeiro encontro com a turma realizamos uma dinâmica onde pudéssemos nos conhecer ,e nesta cada um teve a oportunidade de dizer seu nome e o que gosta de fazer para se divertir.Depois dos alunos se exporem ,fizemos a nossa apresentação explicando o motivo pelo qual estávamos com eles,e então começamos o nosso ensaio propriamente dito.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nessa aula ,fizemos uma grande roda e explicamos o histórico popular da música do “Caranguejo” despertando a curiosidade e os familiarizando com a música.Depois cantamos a música com os alunos duas a três vezes e então cada um teve a oportunidade de cantar a música sozinhos na roda esta atividade foi os próprios que desejarem ,pois o professor de sala utiliza este método em sua didática.Dessa forma encerramos nossa primeira aula com todos os alunos com a música do Caranguejo na ponta da língua.
2° AULA PRÁTICA:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizamos com os alunos a retrospectiva da aula passada ,onde novamente cantamos a música do Caranguejo,depois fizemos a coreografia ensaiando os passos juntamente com a cantoria.Em todo o momento incentivamos os alunos a cantarem e demonstrarem felicidade em dançar.A cantoria foi o nosso foco principal que nos auxiliou em ganhar a atenção e a vontade de participar das duas crianças com dificuldades de atenção e mental.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizado o ensino da dança do Caranguejo, percebemos que a turma teve facilidade em aprender e passamos para o ensino da música do “Pesinho”.Utilizando a mesma didática sentamos em uma grande roda ,explicamos o aspecto histórico e iniciamos a cantoria.Nesta aula os alunos realizaram a aquisição completa da dança do Caranguejo e o conhecimento da música do Pesinho.
3° AULA PRÁTICA:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizamos &nbsp;novamente o ensaio da música do Pesinho e passamos para a coreografia.Nesta a turma demonstrou um pouco de dificuldade em relação a noção de espaço e as referências de direito-esquerdo;então percebido essa fragilidade voltamos nossa aula para o ensino destes dois aspectos que nessa dança é de suma importância.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta dança tivemos outra dificuldade que era o nível de animação menor em comparação com a outra dança, então a turma cantava menos e isto foi outro ponto em qual precisamos potencializar para que no dia do festival eles não desanimassem. Por isso fizemos um pacto onde todos davam as mãos e diziam um grito de guerra: ”vamos arrasar”! Este grito de guerra nos auxiliou muito com a aquisição de conhecimento, pois os alunos se mostravam mais atentos e interessados em aprender os detalhes, como o balanço da saia, a simpatia entre outros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos conseguiram aprender, estes dois aspectos e novamente passamos a coreografia, dessa vez eles realizaram a dança com mais confiança e da forma correta. Então conseguimos a partir da segunda aula sistematizar as duas danças, letra e coreografia juntas.
4° AULA PRÁTICA:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este foi o nosso ultimo ensaio, nele concretizamos as duas danças realizando um ensaio completo sem paradas. Trabalhamos a forma da entrada, a preparação para a saída. Para as meninas as formas de balançar a saia,a simpatia ,a postura.Já para os garotos trabalhamos a forma de se pegar na garota ,o olhar já que estes demonstravam mais timidez,a postura e a animação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conseguimos formalizar nas duas danças os aspectos que mais desejávamos que se baseasse na animação e a correta aquisição dos passos.Ensaiamos ,cantamos&nbsp; e por fin conversamos com cada aluno sobre a forma de&nbsp; se portar no festival delimitando as regras e os horários para pegarmos&nbsp; na escola.Conversamos também com a professora e os pais em relação a estes mesmos fatores e pedimos para que estes pudessem chegar um pouco mais cedo para fazermos a maquilagem das criança,e vestimos ,para que dessa forma pudéssemos chegar cedo no festival.Então toda turma ,e cada qual cumpriu com o combinado e tudo deu certo.
*****
Dupla: Elias Duarte e Gleyber Luis&nbsp;
Em virtude do XIII Festival de Danças Populares da UFPB (Universidade Federal da Paraíba), os alunos do 6º período tiveram de organizar todo o evento junto com o professor da disciplina de Manifestações Populares, Marcelo Bulhões. Coube a nós além da realização do evento, apresentar-se&nbsp; com duas danças populares. As danças que Eu e o meu amigo e professor Gleyber Luis tivemos o prazer de ensaiar, foram: camaleão e galope.Após ter conseguido o colégio para ministrar as aulas das danças populares, o professor escolheu as danças de acordo com as idades dos alunos.A Escola Cristina Wolpert do Betel Brasileiro foi a escola escolhida para ministrar as aulas. Ao chegar na escola, fomos bem recebidos pelo diretor e também pelos professores e alunos. A Escola possui um amplo espaço para a realização dos ensaios. Uma quadra esportiva descoberta e uma sala grande onde realizamos as aulas.A turma na qual tinha disponibilidade para as aulas das danças populares, foi a turma do 4º ano, com o número de 14 alunos, onde em sua maioria era composta por meninas.O primeiro contato com a turma ocorreu no dia 17 de novembro. Ao chegar na classe e falarmos do evento e das danças que teriam de realizar, muitos se sentiram constrangidos em querer participar e outros sequer mostraram interesse. Após muita conversa com a turma sobre as danças e o quão importante seria o evento para a construção do seu conhecimento e experiência, muitos mostraram interesse em participar.Nesse primeiro encontro foi mais para conhecer os alunos. Fizemos uma roda de conversa com todos os alunos e propomos alguns combinados. Os combinados foram: Sempre que alguém cometesse algum erro e falássemos, todos deveriam prestar atenção para a correção do mesmo, aquele que atrapalhasse a aula deveria ficar 5 minutos sem realizar a aula. Nesse primeiro encontro apenas colocamos as músicas para ouvir por várias vezes até ser aprendida. Após feito A aula foi boa, pois todos conseguiram aprender a letra da música, algo bastante cobrado pelo professor para que no dia do evento todos estivessem cantando e dançando.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A segunda aula com a turma ocorreu no dia 22 de novembro. Nessa aula iniciamos as danças propriamente ditas. A primeira dança a ser ensinada aos alunos foi a dança do camaleão. Primeiramente demonstrávamos cada passo da dança para a turma e depois pedíamos para que fossem realizadas. Os erros que surgiam durante a execução dos passes, logo parávamos e os corrigia para toda a turma. Os alunos mostraram estar empolgados com a aula. Ao final da aula fizemos outra roda de conversa com os alunos onde se abriu para conversa. Nesse momento as dificuldades encontradas foram postas em debate como por exemplo a troca de par no final da música.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A terceira aula com a turma ocorreu no dia 24 de novembro. Nesta aula revisamos a dança do camaleão e iniciamos a outra dança, a dança do galope. Como feito na dança anterior, demonstrei com o meu colega a dança e após isso fomos ensinando passo por passo aos alunos. Após conseguirem realizar a primeira sequencia de passos, iniciávamos daí outra nova sequencia até que toda música fosse aprendida.Quando os alunos já tinham aprendido toda a sequencia, logo, a música era tocada por completo. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos reclamaram muito da dança do galope por ser cansativa. Sempre que isso acontecia, dávamos uma pausa para descanso para beberem água. Nesta aula, ficamos satisfeitos com os resultados obtidos, pois tanto a dança do camaleão como a dança do galope já estavam sendo realizadas pelos alunos, apesar de alguns erros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia 29 de novembro as vésperas do festival, ensaiamos com a turma pela última vez. Esta aula serviu como revisão para as danças. A primeira dança a ser ensaiada foi a dança do camaleão e todos os alunos a estavam realizando corretamente. Na dança do galope só conseguimos ensaiar poucas vezes, devido a exigência da mesma para os alunos. Pude observar que os alunos estavam com dificuldades em terminar a dança do galope com a dama caída em seus braços, logo, revisei algumas vezes essa parte.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia 30 de novembro, foi o grande dia esperado por mim e pelos meus alunos. Eu marquei para que eles ficassem esperando às 14 horas, mas quando deu 12 horas, todos já estavam ligando para perguntar se realmente teria o evento.&nbsp; Saímos a cerca de 14:30 frente ao shopping manaíra e chegamos por volta de 14:50. A apresentação ocorreu às 15:30 como previsto no horário. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antes da apresentação muitos estavam nervosos e com medo de errar. Fiz uma reunião antes da apresentação contando as dificuldades que cada um enfrentou e que não precisava ficar nervoso quanto a apresentação. Após realizarem a apresentação das danças, eles me perguntaram quando teia outra. Fiquei muito feliz em poder ter participado de alguma forma&nbsp; da vivência dos alunos quanto as danças populares.
*****
Dupla: Emerson Pereira e Gildo Ferreira&nbsp;
As atividades aconteceram no Instituto de Educação da Paraíba (IEP), com uma turma do 5º ano do turno da tarde. A turma é formada por 30 alunos onde destes, 19 toparam participar do festival, sendo uma com necessidades especiais. A turma é bem hiperativa e extrovertida, onde os alunos adoraram a ideia de participar de um festival e representar o IEP com toda alegria e dedicação que a instituição merece.No dia 17 de novembro de 2011, fizemos nossa primeira visita a escola, onde fomos bem recebidos pela diretora Eliane Fernandes Cirino, onde a mesma ficou muito entusiasmada com o evento e a oportunidade dos seus alunos apresentarem duas danças populares fora do ambiente escolar.&nbsp;O professor Evaldo nos recebeu muito bem colaborando de forma importante nos ensaios e nos evento em si. Ele nos indicou a turma e cedeu suas aulas para que ensaiássemos com os alunos.No dia 18 de novembro de 2011, conhecemos a turma onde os alunos ficaram bem felizes de dançar num evento fora do ambiente escolar, mostrei para os mesmos o cartaz do evento onde serviu de incentivo para os ensaios. Neste mesmo dia fizemos o primeiro ensaio com a turma, onde os alunos deram um pouco de trabalho, já que se tratava do nosso primeiro contato com os mesmos. Conversavam muito e se dispersavam com facilidade, onde precisamos sair dialogando com os mesmos até surgir os primeiros passos. Neste dia ensaiamos a metade da música Xote Carreirinha.&nbsp; No dia 21 de novembro de 2011, tivemos o segundo ensaio com os mesmos, após sairmos da aula de Manifestações Culturais, nos dirigimos à escola. Neste dia preferimos passar os vídeos dos ensaios da nossa turma na Universidade, para que os mesmos vissem como as danças eram executadas desde o início ao seu fim. Percebemos uma motivação deles, após terem visto como se dançavam as músicas, percebendo com isso uma melhora no comportamento destas. Neste dia ensaiamos o Xote carreirinha todo e iniciamos o Galope. No dia 24 de novembro de 2011, Tivemos nosso terceiro ensaio. Neste dia preferimos ensaiar sem a música (aparelho de som). Repassamos as letras para as crianças, para que as mesmas cantassem as músicas ajudando no desenvolvimento dos passos. Notamos que algumas ainda estavam se dispersando, onde tivemos que chamar para um canto e dialogar com os mesmos, onde posteriormente a isso houve uma grande melhora do comportamento. Dançamos as duas danças tendo que melhorar em alguns aspectos como o tempo da música.&nbsp; No dia 25 de novembro de 2011, tivemos nosso quarto ensaio com as crianças. Neste dia chegamos mais cedo para que pudéssemos ensaiar com qualidade e mais calma. Notamos uma certa evolução das mesmas durante o ensaio, os passos foram surgindo de forma menos tensa. Na foto abaixo podemos observar isso.Neste dia foi possível ensaiar as duas danças (Xote carreirinha e Galope), aparecendo alguns erros comuns das danças que nós próprios alunos de Educação Física passamos. No dia 28 de novembro de 2011, aconteceu o nosso quinto ensaio com as crianças. Neste dia ensaiamos as duas danças com a presença de algumas mães dos alunos. Procuramos resolver alguns erros nas danças. Notamos uma certa ansiedade dos mesmos, que só falavam do evento e do passeio que iriam fazer.No dia 29 de novembro de 2011, aconteceu nosso ultimo ensaio antes do festival. Discutimos os preparativos, como seria mais ou menos o evento, e fizemos o ultimo ensaio no auditório da escola. A ansiedade ainda continuava, notamos a alegria destas as vésperas do grande evento. As roupas estavam prontas, agente doou os tecidos e as camisas para os alunos para que estas fizessem uma apresentação bem bonita e a caráter. Os pais se responsabilizaram de costurar os vestidos das meninas. Os lenços foram feitos pela tia de um dos professores estagiários. Ensaiamos as duas danças onde estas, mostraram o que aprenderam. Foi um momento marcante, e na hora bateu uma alegria unida a uma saudade. Afinal convivemos alguns dias com os alunos, com a instituição e levamos o aprendizado e a sensação de dever cumprido. O resultado do nosso trabalho, observamos abaixo:&nbsp;Ficamos muito satisfeitos com a atuação dos alunos durante o festival. Dançaram muito bem, sempre com um sorriso no rosto e muita alegria. Se divertiram e agente também. Houve uma troca de conhecimentos, afinal nós professores também aprendemos com os nossos alunos. Isso levaremos para sempre conosco como aprendizado para futuras atuações no ambiente escolar e também acadêmico.


*****
Dupla: Darlan Porto e Larissa Costa
INTRODUÇÃO
O estágio proporcionado pela disciplina Manifestações Culturais Aplicadas à Educação Física apresenta-se como uma etapa importante da formação acadêmica, sendo uma oportunidade para o estagiário ampliar seus conhecimentos e contribuir de modo efetivo para a aproximação entre Universidade e Escola. No estágio os mesmos podem aplicar na realidade escolar os conhecimentos adquiridos na academia construindo assim uma práxis pedagógica. Esse estágio&nbsp; teve como objetivo proporcionar ao acadêmico estagiário experiência pedagógica sob a forma de docência e pesquisa.Ao entrarmos no ambiente escolar, tendo a oportunidade de interagir com o ser que é a criança, trazendo para elas novas formas de movimentos rítmicos e intensos como as danças populares levando-as a se movimentar, a se “mexer”. A capacidade de movimentar-se das crianças é essencial para que ela possa interagir apropriadamente com o meio ambiente em que vive (SANTOS, DANTAS &amp; OLIVEIRA, 2004).
ESCOLA
A escola escolhida para a realização do estágio foi a Escola de Educação Básica da Universidade federal da Paraíba, essa escola como o nome já diz fica dentro das dependências da Universidade Federal da Paraíba, no Campus I, e dispõe de um ótimo pátio onde pudemos realizar os ensaios com um tanto de tranquilidade, já que disputávamos o local com os alunos que transitavam por ele de forma indiscriminada.
TURMA 
As turmas que escolhemos foi o 4º e 5º ano pela manhã, escolhemos essas duas turmas para que o número de alunos chegasse ao mínimo estipulado pelo professor, e juntando estas duas turmas tínhamos um total de 18 alunos para os ensaios.Os alunos dessas duas turmas tinham entre nove e onze anos e já haviam participado de alguns festivais de danças populares de semestres passados, o que ajudou um pouco nos ensaios, pois eles já sabiam mais ou menos o que fazer, faltando só aprender as coreografias das danças.Alguns alunos não tinham o interesse de participar dos ensaios, visto que o tempo cedido pela escola para os ensaios era justamente as aulas de Educação Física e muitos desses alunos não viam as aulas de Danças Populares como parte da Educação Física, então tivemos algumas dificuldades com relação a isso.ENSAIOS
Tivemos o primeiro contato com as turmas no dia 18 de novembro, nesse dia nos apresentamos a eles e falamos sobre o Festival que aconteceria no dia 30 de novembro e sobre as danças que iríamos apresentar que seria Tira o Chapéu e Caninha Verde do Centro Oeste, eles ficaram bem animados com a ideia, assim então marcamos com eles os dias para os ensaios.Os ensaios aconteceram nos dias 22, 23, 24, 25, 28 e 29 de novembro, sempre com a participação da maioria dos alunos das turmas. Para esses ensaios utilizamos um som para reproduzir as músicas e os chapéus para motivar melhor a turma, tendo também sempre os professores responsáveis pelas turmas por perto, para nos ajudar no melhor transcorrer das aulas.A primeira música a ser ensaiada foi a Caninha Verde do Centro Oeste e levou apenas três dias para ser aprendida pelos alunos, depois começamos a ensaiar a música Tira o Chapéu e levamos dois dias para concluir o aprendizado dessa dança, nos outros dias ensaiávamos sempre as duas músicas na sequencia em que eles entrariam no momento do festival, para que eles pudessem memorizar melhor&nbsp; a entrada, as danças e a saída no local do festival.A escolha da roupa das crianças foi pensada de forma que não saísse tão caro, então pedimos para os meninos que viessem de calça jeans azul&nbsp; e camisa branca, pois receberiam um lenço para colocar em seus pescoços e para as meninas pedimos que viessem de camisa branca e um short, pois iriam receber uma saia para dançar.
CONCLUSÃO
Assim sendo, essa experiência na escola nos trouxe uma oportunidade de interagir com as crianças de forma a nos prepararmos para sermos ótimos professores de Educação Física e quem sabe até de danças populares, pois o trabalho que fizemos com estas crianças foi bem feito não nos deixando nenhum arrependimento quanto a nossa atuação como professores.
*****
Dupla: Izabelle Nascimento e Jéssica Serrano&nbsp;
Durante o estágio prático da disciplina ministramos cinco aulas para uma turma do 3° ano composta por 13 alunos. As músicas escolhidas foram sugestões do Professor, o Xote Carreirinha e Balaio, tomando em consideração a idade dos alunos.A grande maioria deles foram receptivos com as aulas, só a minoria se opôs a realizar algumas, fato que considero normal haja vista que um trabalho como este não é comumente realizado pelo Professor de Educação Física. Outro agravante foi à realização das aulas durante o horário do Futsal, não é fácil para uma criança essa mudança, mesmo que seja temporária.O progresso no aprendizado foi constante, a cada aula havia uma melhora, por menor que fosse. Os meninos de forma geral se saiam melhor que as meninas, contudo, todos demonstraram dificuldade com a noção de espaço, o que foi minimizado no decorrer das aulas. A turma é composta por 8 meninos e 5 meninas, a princípio achávamos que poderia surgir problemas com os pares, já que as danças são em duplas. Mas não tivemos nada relacionado, os meninos dançavam juntos sem haver nenhum tipo de constrangimento.As duas músicas escolhidas são dançadas em círculo, como citado anteriormente a maior dificuldade deles é a noção de espaço, por isso, foi o que mais tentamos trabalhar durante as aulas, já que eles decoraram a música e a coreografia rapidamente. Com um giz desenhamos um círculo no chão com setas que indicavam para que lado eles deveriam ir, já que diagnosticamos problemas de bilateralidade também. Outro problema é que os alunos não conseguiam cantar enquanto dançavam, estimulávamos o tempo inteiro, cantávamos junto, mas durante as cinco aulas não foram capazes de evoluir nesse critério.O estágio nos mostrou que é possível lecionar conteúdos que não tenha bola em sua prática, que através da dança os alunos podem respeitar mais o seu colega de sala, podem se divertir ao mesmo tempo em que aprendem coisas novas. Pensar a dança como um conteúdo da Educação Física nos faz pensar em um conceito mais amplo e educacional para a mesma.A experiência foi enriquecedora, observar o resultado de um trabalho em curto prazo é gratificante. Os alunos estavam empolgados com o que contávamos sobre o dia do evento. A apresentação foi bonita, vê-los felizes enquanto dançavam foi a maior recompensa.

*****Dupla: Carlos Vidal e Jacques Moreno&nbsp;

Este relatório tem o objetivo de descrever e relatar a experiências docentes dos Graduandos Jacques de Lima Moreno e Carlos Vidal proporcionadas pelo Estágio Prático da Disciplina Manifestações Culturais, ministrada no 6º Período do curso de Educação Física Licenciatura pelo Profº Dr. Marcelo Bulhões e monitorada pela Graduanda Juliana Aguiar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Disciplina Manifestações Culturais segundo o plano de ensino possui um objetivo geral que visa "apropiar-se de um arcabouço teórico-prático acerca das manifestações populares, relacionando-as de forma crítico-reflexiva com a prática pedagógica da Educação Física, enriquecendo a contextualizando objetivo, conteúdos e procedimentos metodológicos utilizados nas aulas de Educação Física em qualquer área de atuação do futuro profissional", a disciplina nos proporciona uma vivência com um conteúdo que está presente na cultura corporal e que pode ser abordado nas aulas da educação física escolar. Para que o aprendizado se consolidação e concretização do aprendizado existe o Estágio Prático, que consiste em aulas ministradas em escolas com o objetivo de transmitir aos escolares as danças populares que aprendemos durante a disciplina.1.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O nosso campo de estágio foi a Escola de Educação Básica da Universidade Federal da Paraíba, localizada nas dependências da Instituição Federal. Inicialmente fizemos uma visita a EEBA-UFPB e conversamos com a diretoria explicando como seria todo o processo e quais eram as nossas intenções com o estágio, e para consolidar a nossa presença no ambiente da escola oficializamos com um ofício. A turma do 1º Ano, que contava com 10 alunos, nos foi cedida para as nossas intervenções práticas.Durante todos os momentos as crianças passaram receptividade a proposta de aprender as danças populares. Foram raros os momentos em que houve resistência para a realização dos ensaios, eles realmente se engajaram nesse propósito.

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ENCONTROS 
1º Encontro: 
Aconteceu dia 14 de novembro, segunda-feira. Este foi o momento de conhecer a turma e partir daí identificar com quem estávamos lidando. Em uma conversa inicial nos apresentamos como professores de educação física e que estávamos com o objetivo de ensinar as danças populares para culminar em um grande Festival de Danças Populares, o nosso principal receio era sobre a reação deles em relação a esta notícia. Mas o que as crianças transmitiram foi segurança de que eles tinham entendido a proposta e aceitaram o desafio. No segundo momento partimos para as danças escolhidas, que foram “araruna” e “pilar café”. Para introduzir as crianças no contexto da letra, explicamos o que significava a história da música. Após ouvimos a música para que as crianças se familiarizassem com o ritmo. Iniciamos a passar os primeiros movimentos de cada coreografia, com o objetivo de transmitir a idéia principal de cada coreografia. E por fim fizemos uma de conversa questionando aos alunos o que eles tinham achado da vivência, e mais uma vez eles demonstraram satisfação em estar dançando.
2º Encontro:
Aconteceu dia 16 de novembro, quarta-feira. Chegamos entusiasmados para ensinar as danças na escola devido ao sucesso do primeiro encontro, e assim que as crianças do 1º Ano perceberam a nossa presença eles saíram correndo de onde estavam e nos abraçaram e logo perguntaram: “tio vamos dançar hoje?”. Situação que revelou a empolgação contagiante dos alunos. Como atitude inicial fizemos uma roda de conversa e pedimos para que cantassem as letras das músicas, percebemos que poucos sabiam pelo menos uma parte da canção. Então passamos novamente com eles somente as letras cantando junto com a música reproduzida no micro system. Em todos os momentos incentivamos as crianças &nbsp;a cantar as músicas enquanto dançavam. Após ouvimos a música e iniciamos a passar os movimentos de cada coreografia. E por fim fizemos uma de conversa questionando aos alunos o que eles tinham achado da vivência.
3º Encontro:
Aconteceu dia 18 de novembro, sexta-feira.A essa altura já estávamos enturmados com todos as crianças do 1º Ano, eles nos reconheciam como verdadeiros professores. Inicialmente conversamos para fazer a sondagem de como estava a expectativa deles em relação ao Festival, todos se demonstraram entusiasmados. A grande parte já sabia toda a letra da música, então partirmos logo para os ensaios da coreografia. Os ensaios aconteciam no pátio principal da escola, e os alunos se posicionavam em duas filas paralelas.
4º Encontro:
Aconteceu dia 23 de novembro, quarta-feira.Faltava apenas 7 dias para o evento, então demos conta de aferir as medidas das crianças para a confecção das roupas para a apresentação. Até o 3º encontro as aulas aconteciam em duas filas paralelas, mas a partir deste momento passamos a realizar os ensaios coreográficos em forma de círculo. O ambiente nos ajudava, pois existia um círculo desenhado no piso do pátio. 
5º Encontro:
Aconteceu dia 28 de novembro, segunda-feira.A este ponto as crianças já tinham fixado os elementos da coreografia de cada dança popular, mas o que ainda estava a desejar era a empolgação na hora de dançar e cantar. Para que esse desejo fosse aflorado, utilizamos um violão para passar a música para os alunos de uma forma atípica a que eles conheciam. Para a dança Pilar Café, optamos por incluir um objeto semelhante a um pilão produzido com material reciclável.
*****
Dupla: Emerson Cabral e Leônidas Gustavo&nbsp;
Foram desenvolvidos 6 aulas no período do dia 18 de novembro de 2011 ao dia 30 de novembro de 2011,&nbsp; em que buscamos o máximo fazer um trabalho bem interessante com as crianças, através das danças culturais que estávamos responsáveis, mostrando a elas a importância cultural de cada uma, ressaltando sempre que aquelas músicas que a turma estava dançando se tratava de “melodias históricas”. Vale salientar que começamos com 20 alunos, e quando mandamos a autorização aos pais apenas 12 assinaram permitindo assim a participação do seus filhos no 13º Festival de dança populares, o que causou uma certa infelicidade, pois queríamos contar com a colaboração de todos.No Primeiro dia (18/11) apenas apresentamos a música, para eles cantarem juntos e se adequarem com a música, vale ressaltar que foi difícil no começo, pois a maioria não gostavam daquele estilo musical, ficaram pedindo um hip-hop ou um funk. Mais ao repetimos a música várias vezes começaram aparecer os interesses.No segundo dia (21/11) iniciamos a aula cantando a música para relembrar a aula passada, e depois fomos para outras atividades, em que apresentamos os passos da música em outros contextos, mais sem realizar com música ainda, tinha apenas o interesse que aqueles que tivessem certa dificuldade de coordenação motora, adequasse os passos sem se preocupar com a música.No terceiro dia (23/11) repetimos o canto da música, e também repetimos algumas atividades da aula passada, e por ultimo começamos a ensaiar as coreografias, corrigindo aqueles que mais precisavam, e dando apoio para os alunos que estivessem fazendo certo.Nos dias 25, 28 e 30 de novembro realizamos o ensaio com a coreografia, tentando buscar o melhor de cada um, incentivando eles trazendo saco de bombons, pois notávamos certo desinteresse de alguns e acabava repercutindo no restante, então premiávamos aqueles que fizessem a aula normalmente sem interromper o professor em nenhum momento, fazendo apenas seu papel que era ensaiar, para chegar no dia e não fazerem feio.Posso então concluir que as aulas foram bastante produtivas, pois apesar de todas as dificuldades, conseguimos tirar o máximo de cada um, e no final todos estavam dançando a coreografia do jeito certo, o que pode ser visto no dia 30 na apresentação deles durante o Festival.