A educação pelo esporte
Autor: Conexão Major | Publicado: 2012-06-25T13:42:00-07:00




Raphaella Araújo é uma jovem muito sabida,
como se diz no sertão. Desde criança, participa de atividades culturais na ONG
Estação da Cultura, de Arcoverde. Gosta de teatro, discute políticas públicas e
mostra equilíbrio tanto no discurso quanto quando está no alto de suas pernas
de pau. Aos 19 anos, experimenta a aventura acadêmica. Cursa pedagogia numa
faculdade local e continua envolvida nas atividades da organização que hoje
ajuda a tocar. Em Pernambuco, a Estação da Cultura é parceira do UNICEF no
programa Inspiração Internacional, que busca garantir o direito ao esporte a ao
lazer a todas as crianças e adolescentes. Mesmo tendo mais intimidade com o
lápis que com a bola, Rapha não demorou a perceber a importância da atividade
física no desenvolvimento da garotada. O texto abaixo é o primeiro que ela
escreveu para o blog que recém inaugurou:&nbsp;http://phaella.blogfacil.net/&nbsp;Confira:


Educar é
promover o desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e física do
indivíduo. O esporte está ligado diretamente à atividade física que, por sua
vez, está intimamente relacionada ao ato de educar, entretanto, não é assim que
o esporte vem sendo tratado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comumente é possível observar
a falta de uma proposta pedagógica para o esporte nas escolas, que na maioria
das vezes aborda a questão do desenvolvimento físico isoladamente, sem
considerar os aspectos morais e intelectuais, conjunto que proporciona uma
educação mais completa. Assim, o que acontece muitas vezes em aulas de educação
física é um mero condicionamento físico, uma atividade que pode ser
desvalorizada no ambiente escolar, se continuar sendo vista desta forma.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Teóricos da educação há milhares
de anos remetem à ideia de interação entre esporte e educação e a relação
direta entre o desenvolvimento físico e intelectual, exemplo disso é o
pensamento socrático de 400 anos antes de Cristo, que entendia que o processo
de formar o indivíduo para ser cidadão e sábio devia começar pela educação do
corpo que permite controlar o físico. Platão (427-347 a.C.), discípulo de
Sócrates, defendia que até os 10 anos de idade, a educação deveria ser
predominantemente física e constituída de brincadeiras e esporte. A ideia era
criar uma reserva de saúde para toda a vida.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O Instituto Esporte e Educação-IEE, de
São Paulo, desenvolve um trabalho de formação a partir de uma metodologia com
esporte que propõe uma nova abordagem de competição, promovendo a cooperação, o
respeito às regras e aos adversários.&nbsp; Uma aprendizagem que se transforma
em instrumento valioso para a educação e a interação entre as pessoas e o
desenvolvimento integral do ser humano; além disso, entende que a criança pode
brincar, mas não consegue fazer esporte, e que os maiores podem fazer esporte conservando
as possibilidades de brincar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para Froebel (1782-1852), as
brincadeiras são o primeiro recurso pedagógico no caminho da aprendizagem, um
modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo.
A partir disso, Froebel desenhou círculos, esferas, cubos e outros objetos com
o objetivo de estimular o aprendizado através dos jogos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;É necessário pensar uma prática esportiva
capaz de desenvolver as competências pessoais, produtivas, cognitivas e
relacionais, e para isso, os instrutores, monitores, técnicos, professores de
educação física, precisam de formação, informação e incentivo para a elaboração
de uma metodologia que contemple o esporte educacional, o esporte para a
cidadania.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste sentido vem sendo
realizado um trabalho em Arcoverde e em outros municípios da região, através do
Programa Inspiração Internacional, do Fundo das Nações Unidas para a Criança e
o Adolescente-UNICEF que, além da formação em parceria com o IEE, propõe o
diálogo com o poder público, a realização de eventos esportivos com atividades
lúdicas, a interação com o Conselho de Direito da Criança e Adolescente-CONDICA
e o intercâmbio entre os municípios, um projeto que trará benefícios em longo
prazo, e acarretará a mudança necessária na relação da escola com o esporte, e
não só da escola, como também do poder público, da sociedade civil, do
movimento cultural e de todos os que estão envolvidos com esporte.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este programa dá subsídio para
o cumprimento da meta prevista no Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos, em suas ações programáticas, que visa apoiar ações de educação em
direitos humanos relacionadas ao esporte e lazer, com o objetivo de elevar os
índices de participação da população, o compromisso com a qualidade e a
universalização do acesso às práticas do acervo popular e erudito da cultura
corporal.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O potencial educativo do esporte
é grandioso, se tiver a atenção necessária e uma proposta inovadora e
democrática; a contribuição dada à educação será capaz de mudar realidades,
proporcionará a inclusão, a participação e o desenvolvimento pessoal; é preciso
acreditar nisso, e contribuir para que projetos com este desenvolvido pelo
UNICEF seja um exemplo para o Poder Público e a Sociedade Civil Organizada e um
ponto de partida, pois todos nós, educadores, precisamos compreender os
benefícios da multidisciplinaridade e despertar a importância da questão do
esporte como formador de cidadãos e intelectuais, além de campeões.