Pareceres descritivos
Autor: A Paixão de Alfabetizar... Professora Débora | Publicado: 2017-06-07T16:41:00-07:00





Construindo pareceres descritivos

Para elaborar um parecer descritivo, que
aborde todos os aspectos que são necessários avaliar nas crianças, criei uma
lista de questões que devem ser observadas. Separei as mesmas pelos eixos de
conhecimento, para que o parecer fique claro e harmonioso, fácil de ser
entendido. Ao responder as questões, procure dar detalhes sobre as crianças,
contar as situações com riqueza de detalhes, formular um texto com as respostas
de forma coerente.

Responda todas as questões que forem
pertinentes a faixa etária de sua turma e fique a vontade para acrescentar
comentários e observações específicas sobre determinadas atividades.

Questões: 

Identidade e autonomia:

<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como foi acompanhar o desenvolvimento da
criança neste semestre? Como é a relação da criança com a professora e com as
outras crianças da turma? A criança interage de que forma com os demais adultos
e crianças da escola?

<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em que situações vocês percebem o
desenvolvimento da autonomia da criança? Cite exemplos.

<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Nas atividades de brincadeira: respeita os
amigos? Empresta e divide os brinquedos? Consegue esperar a sua vez? Compreende
e cumpre as regras e combinados? Auxilia na organização dos espaços e guarda os
brinquedos após brincar?

<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Utiliza o banheiro adequadamente? Como foi
o processo de desfralde? 

<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->É cuidadoso no que diz respeito à sua
higiene pessoal? E na organização de seus pertences?

Linguagem oral e escrita:

<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como é o desenho da criança? Ainda em
garatujas desordenadas? Apresenta traços definidos? Consegue se fazer entender?
Utiliza o desenho como forma de representação de suas ideias? Compreende o
desenho como forma de comunicação? Em seus desenhos aparecem tentativas de
escrita? Ou utiliza o desenho apenas para lazer e passatempo?

<!--[if !supportLists]-->7-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A criança é comunicativa? Fala
corretamente? Troca letras ao falar? Constrói frases coerentes? Participa da
roda da conversa opinando, contribuindo com os assuntos, abordados e
demonstrando respeito ao esperar sua vez de falar? Utiliza tom adequado de voz
(ou fala muito baixo, ou fala muito alto)? Verbaliza suas necessidades e
opiniões?

<!--[if !supportLists]-->8-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Reconhece e identifica seu nome? Conhece
as letras do seu nome? Reconhece a letra inicial do seu nome? Reconhece o nome
dos outros amigos? Escreve seu nome (com ou sem auxilio do crachá)?

<!--[if !supportLists]-->9-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em suas atividades de tentativa de
escrita, busca referência em palavras já conhecidas para escrever (exemplo:
para escrever macaco, utiliza a referência de Maria que é o nome da colega)?

&nbsp;

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LITERATURA

<!--[if !supportLists]-->10-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra interesse e gosto pelos livros?

<!--[if !supportLists]-->11-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Reconta histórias já conhecidas?

<!--[if !supportLists]-->12-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Presta atenção na leitura de histórias
feita pela professora?

<!--[if !supportLists]-->13-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Participa com interesse ou demonstrando
prazer do momento da hora do conto?

<!--[if !supportLists]-->14-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como se comporta durante os empréstimos de
livros?

<!--[if !supportLists]-->15-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra cuidado com os livros?

<!--[if !supportLists]-->16-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Faz leitura hipotética?

&nbsp;

MATEMÁTICA

&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->17-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A criança diferencia número de letra?

<!--[if !supportLists]-->18-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recita os números em sequência?

<!--[if !supportLists]-->19-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Faz contagem (quando relaciona o número á
quantidade)? Quais?

<!--[if !supportLists]-->20-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Traça os números? Tem noção de soma ou
subtração?

<!--[if !supportLists]-->21-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Reconhece formas geométricas? Quais foram
exploradas?

<!--[if !supportLists]-->22-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem noção de mais/ menos, maior / menor,
longe / perto, em cima/embaixo, alto/baixo, cheio/vazio, grande/pequeno,
dentro/fora, em que situações foram percebidas?

<!--[if !supportLists]-->23-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Completa sequência?

<!--[if !supportLists]-->24-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem noção de sucessor e antecessor?

<!--[if !supportLists]-->25-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Cria estratégias para resolver para
resolver situações problemas?

<!--[if !supportLists]-->26-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Consegue separar, classificar, ordenar,
seriar objetos?

&nbsp;

NATUREZA E SOCIEDADE

&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->27-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Participa com interesse das atividades de
pesquisa?

<!--[if !supportLists]-->28-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Possui conhecimento prévio sobre os
assuntos abordados?

<!--[if !supportLists]-->29-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Traz contribuições / de casa sobre os
assuntos?

<!--[if !supportLists]-->30-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Participa dando opiniões durante as
atividades?

<!--[if !supportLists]-->31-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Realiza as lições e pesquisas enviadas
para casa? Quais resultados?

&nbsp;

ARTES

&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->32-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quais as técnicas que aprecia? 

<!--[if !supportLists]-->33-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra facilidade e prazer em manusear
os materiais oferecidos?

<!--[if !supportLists]-->34-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aprecia e respeita as suas produções bem
como a de seus colegas?

&nbsp;

INFORMÁTICA

<!--[if !supportLists]-->35-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Gosta de participar desta atividade?

<!--[if !supportLists]-->36-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Manuseia os materiais com facilidade?
(mouse/teclado/softwares)

<!--[if !supportLists]-->37-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Demonstra facilidade em realizar os jogos
propostos?

&nbsp;

&nbsp;

CULINÁRIA

<!--[if !supportLists]-->38-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Participa com interesse?

<!--[if !supportLists]-->39-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Experimenta novos sabores?

<!--[if !supportLists]-->40-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Entende a receita como um texto
instrucional?

INGLÊS

<!--[if !supportLists]-->41-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Participa das atividades com atenção?

<!--[if !supportLists]-->42-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra facilidade em pronunciar as
palavras exploradas?

<!--[if !supportLists]-->43-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Percebe o inglês como uma língua diferente
da sua?

&nbsp;

MOVIMENTO:

<!--[if !supportLists]-->44-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como se comporta durante as atividades de
movimento?

<!--[if !supportLists]-->45-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Executa os movimentos pedidos com
facilidade, habilidade, destreza?

<!--[if !supportLists]-->46-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra alegria e prazer ao participar
de tais atividades? Qual é a preferida?

<!--[if !supportLists]-->47-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstra controle motor ao participar
dessas atividades?

FECHAMENTO DO RELATÓRIO

<!--[if !supportLists]-->48-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Chegado ao fim do semestre a criança
atingiu os objetivos propostos?

<!--[if !supportLists]-->49-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Está pronta para os desafios do próximo
semestre? 

<!--[if !supportLists]-->50-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como você professora se sente em relação
ao próximo semestre? Animada, entusiasmada, com a certeza de que aprenderão
muitas coisas novas.

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Tenho certeza que seguindo esses passos será muito fácil a construção
do parecer. Boa sorte!

Abraços,

Débora.

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