GESTÃO DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA AGORA É REALIDADE NA E.E.QUERUBINA SILVEIRA
Autor: PROF. TENAN | Publicado: 2011-05-14T07:36:00-07:00

"O planejamento só é ético quando visa um crescimento que possa se traduzir em melhor qua-lidade da vida coletiva, um cenário melhor para a vida de todos, e só é democrático quando procura incorporar todos os envolvidos no processo de planejar." (João Caramez)
Construindo o Sonho de uma Escola Participativa&nbsp;
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Na busca desta realidade diferente, da teimosia do sonho da sociedade verdadeiramente democrática, a escola e seus profissionais desempenham tarefa fundamental.Sem se restringir ao papel subserviente de uma escola “mentirosamente” redentora, cada unidade escolar deve construir seu espaço como ambiente de luta para que o ser humano possa ser em plenitude, assumindo o compromisso de conscientizar a respeito de sua verdadeira missão, que vai muito além da simples transmissão do conhecimento.Deve ser uma escola redimensionada para ajudar na construção de cidadãos reais, capazes não só de explicar o mundo, como transformá–lo, em benefício da humanização de todos.Este sonho de cidadania, que não pode ser artificial ou utilizado como mero discurso,&nbsp; deve caracterizar – se como cidadania,&nbsp; enquanto estado e prática, em que um se emociona com o outro e o ajuda a crescer, a entender – se como ser de direito, também qualificado para usufruir desses mesmos direitos, agora ampliados por esse desejo coletivo de isso tornar-se realidade.E, para este sentido coletivo, deve ser orientado o processo de conscientização dos cidadãos, especialmente os excluídos de uma vida social plena de dignidade, do direito à verdade, ao belo, à bondade, à esperança rebelde, à dignidade, à certeza temporária, provisória, nunca completa, de uma sociedade&nbsp; que constrói, no seu cotidiano, de forma permanente e progressiva, uma rede de proteção social para todos. E esta transformação não se faz apenas com palavras, muitas vezes destituídas de significado real,&nbsp; repetidas aleatoriamente, fora de contextos significativos, especialmente para os excluídos sociais, mas pela educação continuada da comunidade.Neste sentido a escola precisa transformar – se em “ espaço de educação inclusiva, de formação permanente humanização das relações sociais” ( PMSP, 2003, p.6)Logo,esta escola para fazer-se emancipadora deve contribuir para politizar, para construir cidadania efetiva precisa e ter uma prática com características também diferenciadas.Deve ser uma prática participativa, democrática, sustentável, capaz de gerar a sensação de pertencimento, de compartilhamento, da possibilidade de ser igual na diferença, na capacidade de amar, ser feliz e fazer outras pessoas felizes.Uma prática que ultrapasse os próprios limites e abra-se à comunidade do seu entorno, próximo ou distante, por processos presenciais ou virtuais.&nbsp; Uma prática capaz de solidarizar – se com os iguais na busca da humanização de todos e pelo seu acesso ao direito à beleza, ao bem, à verdade, aos equipamentos e serviços necessários a uma vida com qualidade, em todos os aspectos que a caracterizam.Um fazer político - pedagógico que precisa caracterizar – se como educacional, integral, significando envolver cada ser humano&nbsp; em sua plenitude, ajudando – o na conquista de sua autonomia pessoal, política e ética, com respeito e dignidade, do sentir – se bem, pleno, realizado, pertencente.Enquanto construção de cidadania esta prática precisa ser coletiva e organizada, pensada, passo a passo na sua multiplicidade, sem determinismos ou exclusões, mas construída junto, solidariamente.Neste sentido deve constituir – se como processo de planejamento das ações formadoras de cidadãos, caracterizadas como participativas e organizadas, envolvendo solicitações e exigências, responsabilidades e o viver bem, com camaradagem e respeito, amorosamente.É é o processo de Planejamento Participativo das ações, dos equipamentos e da dinâmica educacional que forma atitudes e constrói o caráter.Das suas decisões devem participar, efetivamente, representantes de todos os segmentos internos e externos ao seu contexto e entorno, que precisam construir a força da&nbsp; “representatividade&nbsp; política”,&nbsp; capaz de ensejar e exigir mudanças, orientar todos em busca do sonho do impossível que se torna possível exatamente porque coletivo, compartilhado, organizado:&nbsp; a construção de uma escola e de uma sociedade mais justas e humanizadas,&nbsp; que pensam e sentem democracia, nas quais&nbsp; todos se sintam bem e prazerosos, realizados como seres humanos, incluídos de forma sustentável .Sonhada e desejada por alguns, relegada e excluída por muitos a Gestão Democrática e Participativa configura – se como um grande desafio&nbsp; para todos que, direta ou indiretamente, possam contribuir para que o Projeto Pedagógico, Administrativo e Ético da escola se construa com competência, efetividade, respeito e amor.A Gestão Democrática e Participativa não se identifica com decisões a respeito de aspectos e ações secundárias, fragmentadas e isoladas da unidade escolar. Deve envolver o diagnóstico de suas dificuldades e sucessos, a busca de soluções coletivas e organizadas para aspectos prioritários ou seja, para o que é essencial e justifica sua existência: o processo de formação de cidadãos responsáveis, comprometidos com a construção de melhor qualidade de vida para todos, de humanização solidária e prazerosa, com o resgate do compromisso e do respeito quer devem caracterizar as relações democráticas no seu interior e no seu entorno.Nesta ação amorosa e solidária reside seu maior desafio pois exige das pessoas envolvidas qualidades e ações diferenciadas.Exige conciliações, escolhas, concessões em nome do bem maior que é uma vida mais saudável e justa para todos, especialmente os mais desfavorecidos em direitos e condições de vida digna.Finalmente, é nessa ótica de pensamento e prática educacional que a nossa escola assume o desafio de transpor obstáculos e melhorar cada vez mais a qualidade da nossa educação, sem esquecer da participação importantíssima que a família nos dará nesse sonho de fazer da nossa escola um espaço de discussão e de superação de desafios, que traga cada vez mais credibilidade ao ensino-aprendizagem oferecido para a nossa clientela escolar.
 "Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino"."A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias".Paulo Freire.