Avaliação de língua portuguesa para 4º ano fundamental
Autor: Iara Pereira de Carvalho | Publicado: 2016-06-25T14:46:00-07:00


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AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA





Como nasceu o Rio Amazonas

&nbsp; A Lua
apaixonou-se pelo Sol. E, apaixonada como estava, queria se casar

com ele. Mas, se o casamento acontecesse, o
Sol aqueceria tanto, tanto, que

queimaria todas as coisas existentes, o mundo
seria destruído e as lágrimas da

Lua inundariam a Terra.&nbsp; Assim, eles não
puderam se casar, e cada um foi para um lado.

A Lua, muito triste, chorou um dia inteiro, e suas
lágrimas correram pela terra,

buscando o mar. Só que o mar não recebeu as lágrimas da
Lua, e elas

tiveram de voltar. Mas não conseguiram voltar para as
montanhas donde

tinham descido.

&nbsp; Então elas
desceram mais uma vez e foram se unindo numa imensa correnteza

d’água, formando assim o caudaloso Rio Amazonas, todo
enfeitado de

vitórias-régias.

PIAI,
A. &amp; Paccini, M. J. Viajando
pelo folclore de Norte a Sul. São Paulo: Cortez, 2004.



1) O título do texto –
Como nasceu o Rio Amazonas – revela ao leitor que se trata de um texto que
aborda:

(A) o amor entre a Lua e o
Sol.

(B) a destruição do mundo
pelo calor do Sol.

(C) as lágrimas e o choro da
Lua.

(D) o surgimento do Rio Amazonas.

2)- No trecho: “Mas não conseguiram voltar
para as montanhas donde tinham descido”, a expressão em
destaque significa:

(A) do lugar de que tinham
saído.

(B) da forma que decidiram
correr.

(C) da tristeza que
caracteriza a Lua.

(D) do tempo em que queriam voltar.

3) Pai e mãe dividem responsabilidades

com guarda compartilhada

&nbsp; Pai para um lado, mãe para
o outro, e o filho, como fica? Em geral, quando os pais se separam, a criança
fica com a mãe e só vê o pai de 15 em 15 dias. Mas não precisa ser assim.

Uma lei, que passou a valer recentemente, mostra uma outra forma
de lidar com filhos de pais separados que alguns ex-casais já usam: a
responsabilidade sobre o filho não tem que ser só da mãe.

O nome é complicado, “guarda compartilhada”, mas é fácil de
entender: é que o pai também pode estar mais pertinho do dia a dia do filho, em
vez de só levá-lo para passear e brincar no fim de semana.

Os irmãos Vinícius Mendonça Costa, 9, e Otávio, 6, passam parte da
semana na casa da mãe, Ana Tereza Toni, e a outra parte, na casa do pai,
Gilberto Costa. Quando é dia de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as
crianças na escola é o pai, e vice-versa. Assim, diz Ana,

“nos vemos todos os
dias”.

Vinícius
gosta do esquema: “É bom ter duas casas, a gente tem tudo em dobro e mais
amigos diferentes”. E se fosse para ver o pai só às vezes? “Eu iria ficar com
saudade, querer saber como ele está. E ele também.”Mas Otávio prefere a casa da
mãe. “Ele pergunta sempre se é dia de ir à casa dela”, entrega o irmão.

Os
pais de Amanda Marciano Rodrigues Paulino, 10, também são separados, mas ela
não fica mudando de casa. Ela mora com a mãe em Goiânia (GO) e o pai dela vive
em São Paulo.

Mas,
graças ao “kit” MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias. “Meu pai
não pode vir para cá direto, mas, assim, me ajuda nas lições, tira as minhas
dúvidas. E divido as coisas da minha vida com os dois, porque eu não amo só um
deles”, conta.

LAGO, Paula. Pai e mãe dividem... Folha de S. Paulo,

São
Paulo, 9 ago. 2008. Folhinha. Fragmento.

4) No trecho “Quando é dia
de estar com a mãe, surpresa! Quem vai buscar as crianças na escola é o pai, e vice-versa”, a expressão destacada
significa que:

(A) a mãe busca as crianças
todos os dias na escola.

(B) no dia de estar com o
pai, a mãe busca as crianças na escola.

(C) no dia de estar com o
pai, o pai busca as crianças na escola.

(D) o pai busca as crianças
todos os dias na escola.



5) . De acordo com o trecho
“graças ao ‘kit’ MSN, Skype e telefone, eles se falam todos os dias”, ficamos
sabendo que pai e filha se falam:

(A) pessoalmente e por
computador todos os dias.

(B) pessoalmente e por
computador de vez em quando.

(C) por computador de vez em
quando.

(D) por computador todos os dias.















6) Leia
a história em quadrinhos a seguir e responda:


 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 




CHEC! CHEC! e CHOC! CHOC! representam:



(A) a fala de outros
personagens.

(B) a primeira parte desta
história.

(C) o barulho do papel
amassando.

(D) o final da resposta do avô.

7) Este texto é uma história em quadrinhos
porque:



(A) combina imagens e
palavras para contar uma história.

(B) emprega palavras pouco
usadas e difíceis de entender.

(C) faz uma descrição bem
detalhada de um jogo de futebol

(D) repete muitas vezes as informações já conhecidas.