MANUEL BANDEIRA - EXERCÍCIO
Autor: Kleber Brito | Publicado: 2016-09-06T19:28:00-07:00



Questão 1


Leia o poema a seguir para
responder a questão que segue.



Não sei dançar
Uns tomam éter, outros cocaína.
Eu já tomei tristeza, hoje tomo alegria.
Tenho todos os motivos menos um de ser triste.
Mas o cálculo das probabilidades é uma pilhéria...
Abaixo Amiel!
E nunca lerei o diário de Maria Bashkirtseff.

Sim, já perdi pai, mãe,
irmãos.
Perdi a saúde também.
É por isso que sinto como ninguém o ritmo do jazz-band.

Uns tomam éter, outros
cocaína.
Eu tomo alegria!
Eis aí por que vim assistir a este baile de terça-feira gorda.
(...)&nbsp;

(Libertinagem, Manuel
Bandeira)



Sobre os versos transcritos,
assinale a alternativa incorreta:

(A) A melancolia do eu-lírico é apenas aparente: interiormente ele se
identifica com a atmosfera festiva do carnaval, como se percebe no tom
exclamativo de "Eu tomo alegria!"
(B) A perda dos
familiares e da saúde são aspectos autobiográficos do autor presentes no texto.
(C) A alegria do carnaval é meio de evasão para eu-lírico, que procura alienar-se
de seu sofrimento.
(D) O último verso transcrito associa-se ao título do poema, pois o eu-lírico
não participa, de fato, do baile de carnaval.
(E) O eu-lírico revela, em tom bem-humorado e descompromissado, ser uma pessoa
exageradamente sensível.




Questão 2 (Enem 2011)




Estrada

Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,
Interessa mais que uma avenida urbana.
Nas cidades todas as pessoas se parecem.
Todo mundo é igual. Todo mundo é toda a gente.
Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.
Cada criatura é única.
Até os cães.
Estes cães da roça parecem homens de negócios:
Andam sempre preocupados.
E quanta gente vem e vai!
E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:
Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um bodezinho manhoso.
Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz dos símbolos,
Que a vida passa! que a vida passa!
E que a mocidade vai acabar.

BANDEIRA, M. O ritmo dissoluto. Rio de Janeiro:
Aguilar, 1967.



A lírica de Manuel Bandeira
é pautada na apreensão de significados profundos a partir de elementos do
cotidiano. No poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e
cidade aponta para



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->o desejo do eu
lírico de resgatar a movimentação dos centros urbanos, o que revela sua
nostalgia com relação à cidade.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a
percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela observação da aparente
inércia da vida rural.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a&nbsp;opção do
eu lírico pelo espaço bucólico como possibilidade de meditação sobre a sua
juventude.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a visão negativa
da passagem do tempo, visto que esta gera insegurança.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a profunda
sensação de medo gerada pela reflexão acerca da morte.




Questão 3 (Enem 2006)




Namorados

O rapaz chegou-se para junto
da moça e disse:
— Antônia, ainda não me acostumei com o seu
[corpo, com a sua cara.

A moca olhou de lado e
esperou.
— Você não sabe quando a gente e criança e de
[repente vê uma lagarta listrada?

A moca se lembrava:
— A gente fica olhando...
A meninice brincou de novo nos olhos dela.
O rapaz prosseguiu com muita doçura:
— Antônia, você parece uma lagarta listrada.
A moca arregalou os olhos, fez exclamações.
O rapaz concluiu:
— Antônia, você é engraçada! Você parece louca.



No poema de Bandeira, poeta
modernista, destaca-se como característica da escola literária dessa época



(A) a reiteração de palavras
para a construção de rimas ricas.
(B) a utilização expressiva da linguagem falada em
situações do cotidiano.
(C) a simetria de versos para reproduzir o ritmo do tema abordado.
(D) a escolha do tema do amor romântico, caracterizador do estilo literário
dessa época.
(E) o recurso ao dialogo, gênero discursivo típico do Realismo.




Questão 4 (Enem)




&nbsp;“Poética”, de Manuel Bandeira, é quase um
manifesto do movimento modernista brasileiro de 1922. No poema, o autor elabora
críticas e propostas que representam o pensamento estético predominante na
época.

Poética

Estou farto do lirismo
comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente
protocolo e manifestações de apreço ao Sr. diretor.
Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário
o cunho vernáculo de um vocábulo.
Abaixo os puristas
[...]

Quero antes o lirismo dos
loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare

- Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

(BANDEIRA,&nbsp;Manuel.
Poesia completa e prosa.&nbsp;Rio de janeiro: José Aguilar, 1974)



Com base na leitura do
poema, podemos afirmar corretamente que o poeta:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Critica o lirismo louco do movimento modernista.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Critica todo e qualquer lirismo na literatura.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Propõe o retorno ao lirismo do movimento clássico.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Propõe o retorno do movimento romântico.

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Propõe a criação de um novo lirismo.






Questão 5 




Leia os fragmentos a seguir,
extraídos, respectivamente, dos poemas “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, e “Os
sapos”, de Manuel Bandeira, e assinale a alternativa incorreta. 



Fragmento 1



(...) 

Invejo o ourives quando
escrevo: 

imito o amor 

Com que ele, em ouro,

&nbsp;o alto-relevo Faz de uma flor.

&nbsp;(...) 

Torce, aprimora, alteia,
lima 

A frase; e, enfim, 

No verso de ouro engasta a
rima, 

Como um rubim. 



Quero que a estrofe
cristalina, 

Dobrada ao jeito 

Do ourives, saia da oficina 

Sem um defeito. 

(...) 



Fragmento 2 



Urra o sapo-boi: 

- 'Meu pai foi rei' – 'Foi!'


- 'Não foi' – 'Foi!' -'Não foi!'




Brada um em assomo 

O sapo-tanoeiro: 

- 'A grande arte é como o
lavor do joalheiro 



Ou bem do estatutário.

Tudo quanto é belo, 

Tudo quanto é vário, 

Canta no martelo'.



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->No poema de Olavo Bilac, o eu lírico compara o trabalho do poeta com o
do ourives, professando a crença parnasiana de que o grande poema é resultado
de um minucioso trabalho do poeta com as palavras, as quais devem ser
cuidadosamente selecionadas e combinadas segundo uma lógica pré-estabelecida. 

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O poema de Manuel Bandeira, escrito em 1918 e lido em uma das noites da
Semana de Arte Moderna, empreende uma intensa crítica aos poetas parnasianos
que defendem uma linguagem excessivamente formal, prendem-se a regras
pré-estabelecidas ligadas à metrificação, às rimas e aos temas clássicos. 

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O poema de Manuel Bandeira reforça a estética defendida no
poema de Olavo Bilac. Pode-se observar isso no verso "A grande arte é como
o lavor do joalheiro", o qual, no contexto em que está inserido, sintetiza
a apologia parnasiana da forma. 

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Em "Os sapos", Manuel Bandeira põe em prática os ideais da
estética modernista não apenas quando critica o modo de poetar dos parnasianos,
mas também quando se vale da linguagem coloquial, da sintaxe simples e direta,
além de versos livres e do tom leve e bem humorado. 

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os textos de Olavo Bilac e de Manuel Bandeira expressam pontos de vista
bastante diferentes no que se refere ao ofício do poeta. No poema deste último,
o sapo-tanoeiro simboliza os parnasianos, cuja concepção poética é intensamente
ironizada.




Questão 6 (Profkbrito 2015)




Momento num
café – Manuel Bandeira



Quando o enterro passou
Os homens que se achavam no café
Tiraram o chapéu maquinalmente
Saudavam o morto distraídos
Estavam todos voltados para a vida
Absortos na vida
Confiantes na vida.



Um no&nbsp;entanto
se descobriu num gesto largo e demorado
Olhando o esquife longamente
Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade
Que a vida é traição
E saudava a matéria que passava
Liberta para sempre da alma extinta



No poema acima transcrito, Manuel Bandeira nos
apresenta uma visão desencantada do mundo e da humanidade, evidenciada
principalmente no verso:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Quando o enterro passou”

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem
finalidade”

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Um no&nbsp;entanto se descobriu num gesto largo e demorado”

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Estavam todos voltados para a vida”




Questão 7 (UFMG)




Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação &nbsp;INCORRETA:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A atitude do homem atento ao enterro reduplica a
opinião do eu lírico sobre a relação vida/morte.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O poema expressa uma visão materialista e irônica do
mundo ao inverter a relação tradicional entre a alma e o corpo.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Um dos componentes estruturantes da lírica de
Bandeira, presente no poema, é a percepção linear dos elementos do mundo.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Um
traço fundamental da lírica de Bandeira, presente no poema, é a abordagem de
temas universais a partir de elementos do quotidiano.




Questão 8 (Profkbrito 2015)




No poema “momento num café”, os versos “E saudava a
matéria que passava” e “Liberta para sempre da alma extinta” revelam:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->o caráter
prosaico da poesia de Manuel Bandeira.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O entendimento do
autor de que a alma é imortal.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a visão
da morte como o fim do corpo e da alma.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a compaixão do
autor pelo sofrimento causado pela morte.




Questão 9 (Profkbrito 2015)




Leia o trecho e marque a
alternativa que melhor interpreta este trecho 



“Estavam todos voltados
para a&nbsp;vida

Absortos na&nbsp;vida

Confiantes na&nbsp;vida.”



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O&nbsp;poeta&nbsp;procura
fixar esta palavra em nossa cabeça ou quer mostrar que naquelas cabeças
presentes naquele café não havia espaço para a morte. 

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Todos os pensamentos &nbsp;estavam concentrados na vida daquele que
passava sendo levado no caixão.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O poeta percebe que há, entre os homens ali presentes,
alguns que provavelmente não tiraram o chapéu de forma&nbsp;programada.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A repetição do termo vida é indício de uma tentativa mal sucedida de rima.




Questão 10 (Profkbrito 2015)




“Do rio... E esta saudade é
boa como um sonho!

E esta saudade é um
sonho... Evoco-te... Componho

O ambiente cuja luz os cabelos douram.”

Manuel Bandeira



Na estrofe acima, quantas orações temos?

<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->3 orações;

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->4 orações; 

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->5
orações;

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->6 orações.




Questão 11 (Profkbrito 2015)




Analise o trecho “(...) Componho
O ambiente cuja luz os cabelos douram.”



<!--[if !supportLists]-->(I)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O verbo “douram”,
por concordar com “cabelos” foi usado adequadamente nesta sentença.

<!--[if !supportLists]-->(II)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O verbo “douram”
não apresenta concordância adequada, uma vez que é a luz que doura os cabelos,
e não o contrário.

<!--[if !supportLists]-->(III)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A concordância
inadequada revela a incapacidade dos autores modernistas em escrever de acordo
com a norma padrão do português.

<!--[if !supportLists]-->(IV)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A concordância
foi ignorada, haja vista a liberdade modernista se aproximar da fala coloquial.



Estão corretos os itens:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->I e II, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->I e III, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->II e III, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->II e IV, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->I e IV,
apenas.




Questão 12 (Profkbrito 2015)




“Do rio... E esta saudade é
boa como um sonho!

E esta saudade é um
sonho... Evoco-te... Componho

O ambiente cuja luz os cabelos douram.”

Manuel Bandeira



A estrofe acima é composta por:

<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->4
períodos: 3 simples e 1 composto.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->4 períodos: 2 simples e 2 compostos

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->5 períodos simples.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->2 períodos compostos.




Questão 13 (Profkbrito 2015)




“Se fosse dor tudo na vida

Seria a morte o grande bem.”

Manuel Bandeira



O termo em destaque nos versos acima apresenta o mesmo
valor morfossintático e semântico em:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Que ao se mostrar às vezes boa, / Ela requinta em ser
cruel...”

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Já não entendo a vida, e se mais a aprofundo, / Mais
a descompreendo e não lhe acho sentido.”

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Morrem as rosas. Minhas pálpebras se molham.”

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Sobre a mesa, pétala a pétala se esfolham, / Morrem
as rosas...”




Questão 14 (Profkbrito 2015)




“Já não entendo a vida, e se mais a aprofundo, 

Mais a descompreendo e não lhe acho sentido.”

Manuel Bandeira



Julgue
os itens a seguir.



<!--[if !supportLists]-->(I)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O trecho sublinhado
é uma oração coordenada assindética.

<!--[if !supportLists]-->(II)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O trecho em
negrito é uma oração condicional introduzida pela conjunção “se”.

<!--[if !supportLists]-->(III)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O trecho em negrito
é parte constituinte de uma oração proporcional. 

<!--[if !supportLists]-->(IV)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O trecho em
itálico é uma oração coordenada sindética aditiva.



Estão corretos os itens:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->I e II, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->I e
III, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->II e III, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->II e IV, apenas.

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->I e
IV, apenas.




Questão 15 (Profkbrito 2015)




“Já não entendo a vida, e se mais a aprofundo, 

Mais a descompreendo e não lhe acho sentido.”

Manuel Bandeira





<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dos termos
destacados, apenas o primeiro pode ser classificado como pronome.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O segundo e o
terceiro “a” referem-se ao termo “mais” em cada uma das ocorrências.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A coesão
referencial só não está adequada com o uso do termo “lhe”.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dos termos
destacados, “a” é artigo em todas as ocorrências e “lhe” é pronome.

<!--[if !supportLists]-->(E)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Excetuando-se
o primeiro “a”, os demais termos são pronomes e referem-se ao vocábulo “vida”.



Leia o texto a
seguir para responder às questões 16, 17 e 18.



Cantadores do Nordeste



Anteontem, minha
gente,&nbsp;

&nbsp;Fui juiz
numa função&nbsp;

De violeiros do
Nordeste.&nbsp;

Cantando em
competição,&nbsp;

Vi cantar Dimas
Batista&nbsp;

E Otacílio, seu
irmão.&nbsp;

Ouvi um tal de
Ferreira,&nbsp;

Ouvi um tal de
João.&nbsp;

Um, a quem
faltava o braço,&nbsp;

Tocava cuma só
mão;&nbsp;

Mas, como ele
mesmo disse&nbsp;

Cantando com
perfeição,&nbsp;

Para cantar
afinado,&nbsp;

Para cantar com
paixão,&nbsp;

A força não está
no braço:&nbsp;

Ela está no
coração.&nbsp;

Ou puxando uma
sextilha&nbsp;

Ou uma oitava em
quadrão,&nbsp;

Quer a rima
fosse em inha,&nbsp;

Quer a rima
fosse em ão,&nbsp;

Caíam rimas do
céu,&nbsp;

Saltavam rimas
do chão!&nbsp;

Tudo muito bem
medido&nbsp;

No galope do
sertão.&nbsp;

A Eneida estava
boba;&nbsp;

O Cavalcanti,
bobão,&nbsp;

O Lúcio, o
Renato Almeida;&nbsp;

Enfim, toda a
Comissão.&nbsp;

Saí dali
convencido&nbsp;

Que não sou
poeta não;&nbsp;

Que poeta é quem
inventa&nbsp;

Em boa
improvisação,&nbsp;

Como faz Dimas
Batista&nbsp;

E Otacílio, seu
irmão;&nbsp;

Como faz
qualquer violeiro&nbsp;

Bom cantador do
sertão,&nbsp;

A todos os
quais, humilde,&nbsp;

Mando a minha saudação.&nbsp;



Manuel Bandeira

(Estrela da vida inteira, p.256-257)




Questão 16 (Profkbrito 2015)




O poema acima,
que faz parte de Estrela da Tarde, de 1958, é exemplo do reaparecimento do
metro popular na obra de Manuel Bandeira. Também apresenta influência da
cultura popular os versos:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Febre,
hemoptise, dispneia e suores noturnos./
A vida inteira que podia ter sido e que não foi./
Tosse, tosse, tosse.”

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Levou
tempo para cair fôlego./ Bambeava, tremia todo e mudava de cor./ A molecada da
Rua do Sabão / Gritava com maldade:/ Cai cai balão!”

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Estou
farto do lirismo comedido / Do lirismo bem comportado / Do lirismo funcionário
público com livro de ponto expediente / protocolo e manifestações de apreço ao
sr. diretor.”

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Quando
a Indesejada das gentes chegar / (Não sei se dura ou caroável), / talvez eu
tenha medo. / Talvez sorria, ou diga: / — Alô, iniludível!”




Questão 17 (Profkbrito 2015)




O poema
“Cantadores do Nordeste”:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reforça
o estereótipo de que os cantadores são poetas de menor categoria que os
modernistas, pois aqueles só fazem rima com “inha” ou com “ao”.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utiliza
a métrica tradicional e os elementos musicais da cantoria de viola para exaltar
os cantadores nordestinos e sua rica poesia feita na hora, “de repente”.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresenta
a incapacidade do poeta em escrever seus poemas com métrica tradicional, o que
o fez escolher ser modernista.

<!--[if !supportLists]-->(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Mostra
um Manuel Bandeira descuidado com a gramática tradicional, pois escreve “Cuma”,
“quadrão” e repete o “não” no verso “Que não sou poeta não”.




Questão 18 (Profkbrito 2015)




Em “Mas, como
ele mesmo disse&nbsp;/ Cantando com perfeição,&nbsp;/ Para cantar
afinado,&nbsp;/ Para cantar com paixão,&nbsp;/ A força não está no braço:&nbsp;/
Ela está no coração.”, o termo
destacado refere-se à palavra:



<!--[if !supportLists]-->(A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“perfeição”.

<!--[if !supportLists]-->(B)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“paixão”.

<!--[if !supportLists]-->(C)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“coração”.

(D)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
“força”.

Gabarito:
1.a; 2.b; 3.b; 4.e; 5.c; 6.b; 7.d; 8.c; 9.a; 10.c; 11.e; 12.a; 13.b; 14.b; 15.e; 16.b; 17.b; 18.d.