Autor: Flavia Prando | Publicado: 2012-05-18T15:19:00-07:00

Mão Esquerda - Exercício 1-2-3-4

Alguns professores de violão, dizem que não se deve iniciar o aprendizado utilizando todos os dedos da mão esquerda (1-2-3-4), justificando que os dedos 3 e 4
 não devem ser utilizados no início do aprendizado por serem os dedos fracos, e que 
então, devemos utilizar inicialmente, os dedos 1 e 2. Ora, utilizamos 
então, o mesmo argumento para rebater está questão: sendo os dedos 
fracos, quanto mais demorarmos para utilizá-los, mais fracos ficarão. 
Diria então, o contrário, usemos os dedos 3 e 4 primeiramente, já que os
 dedos 1 e 2 são os fortes, mas dai comprometeríamos o&nbsp;equilíbrio&nbsp;da 
mão.
Já nos foi possível observar que alunos que não foram orientados 
desde o início ao exercício 1-2-3-4 têm dificuldades em manter a mão 
numa posição equilibrada; tendem a deixar os dedos muito longes das 
cordas, atrasando o movimento de ataque; acabam adotando posturas como 
dobrar o dedo 4, ou encolher os dedos 3 e 4 instintivamente ; a longo 
prazo apresentam dificuldades ao achar as notas no braço do instrumento,
 uma vez que fica mais&nbsp;difícil&nbsp;mapear o braço em três regiões distintas.
 Este mapeamento, acaba fazendo com que o aluno se relacione postura da 
mão com notas no braço, assim, facilmente ele vai assimilar o dedo 1 com
 dó# na casa 9 primeira corda, o dedo 3 com si na sétima casa da 
primeira corda, se o professor assim o orientar através do braço do 
instrumento. Outra desvantagem óbvia é não conseguirem tocar com o dedo 4
 pois fica sendo o 'fraquinho' da turma mesmo.
O exercício 1-2-3-4 é utilizado em nossa metodologia da seguinte forma: dedo 1 casa 1, dedo 2, casa 2, dedo 3 casa 3, dedo 4, casa 4. Por muitos anos utilizamos nas seis cordas do instrumento, porém, notamos que é menos cansativo e mais proveitoso utilizá-lo, inicialmente, nas três primeiras cordas do instrumento (as primas, mi, si, sol). Menos cansativo, pois utilizar as cordas graves no inicio pode gerar desconforto para alguns alunos e mais proveitoso, pois são as cordas que vamos utilizar nas primeiras aulas, para aprendizado de leitura e para os primeiros solos.
Vantagens do uso deste exercício desde o início do aprendizado: o estabelecimento rápido da forma mais adequada para a execução do instrumento; melhor posicionamento do polegar no centro da mão esquerda, (ver M.E. em Posicionamento do instrumento) ajudando o&nbsp;equilíbrio&nbsp;da mão e facilitando uma menor pressão dos dedos sobre as cordas, evitando problemas futuros de tendinite ou L.E.R (lesão por esforços repetitivos); o fato de condicionarmos os alunos a tocar em cada casa com seu respectivo dedo, nos ajudará a não precisar digitar (colocar números ao lado das notas, veja maiores explicações aqui) as partituras neste início do aprendizado, o que, se por um lado dificulta um pouco a leitura no início, se mostra bastante eficaz após alguns meses de aprendizado (ver em Uso ou Não de Digitação M.E.); este tipo de abordagem facilita o mapeamento do braço do instrumento em três regiões distintas (c.1 a 4, c. 5 a 8, c. 9 a 12).

Optamos sempre por passar este exercício de duas formas: mantendo os 4 dedos na corda e retirando cada dedo ao executar a nota. Observamos a dificuldade e facilidade de cada um, mas fazer das duas formas vai ajudar-nos a médio prazo, facilitando nossa vida na execução de repertório com os alunos.
Problemas na hora de passar o referido exercício: muitos alunos reclamam que a mão é pequena e não conseguem alcançar as 4 casas. Frisamos com eles que o dedo 1 deve ficar mais 'caído' para a parte esquerda e o dedo 4 para a direita, e então vamos arrumando a postura ( a mão não deve grudar no braço do instrumento, o polegar deve ficar no centro da mão ou ligeiramente para a esquerda, as cordas devem ser pressionadas com a ponta dos dedos). Muitos alunos não conseguem tirar som do dedo 4, por ser muito fraco, não forçamos, dizemos aos alunos que importante é a posição, com o tempo o dedo cria musculatura e o som aparece.
Quando a maioria da classe conseguir tirar som e tiver alguma desenvoltura nas três primeiras cordas, podemos incorporar os graves.
Quando eles já estiverem com destreza e notarmos que começam a se entediar de repetir 1-2-3-4. Pedimos para que façam 4-3-2-1, isto gerará dificuldade e um novo desafio. A partir daí, incluímos as variações: 1-3-2-4, 3-1-4-2, 1-4-2-3, 4-1-3-2. Além disto, conforme avançamos no aprendizado, mudamos a região (c.5 e depois c.9), e o que temos como resultado, é uma turma que adquire agilidade na mão esquerda, uma boa postura e boa independência dos dedos. Vale a pena tentar, recomendamos!