RESUMO DE PROJETO PARA O CONCURSO ARTE NA ESCOLA.
Autor: mallorca | Publicado: 2011-08-02T09:03:00-07:00

 O Concurso Arte na Escola acontece anualmente, este ano é a primeira vez que tento participar, pena que só me informei no dia 31 de julho, último dia para inscrição. Acabei fazendo este relato&nbsp;rapidamente. O regulemento exigia um resumo com no máximo 6000 caracteres,&nbsp;foi o que tentei fazer e segue abaixo. Ainda bem que contei com uma&nbsp;leitura e rápida revisão da minha ilustre namorada.&nbsp;&nbsp;Já havia relatado este trabalho no blog, mas agora, de forma mais metodológica, tento explicar para alguns amigos como são as minha aulas.

Projeto de artes visuais tendo como tema o Centro Histórico da Cidade de Resende.Realizado em 2009 e&nbsp;2010.

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; INTRODUÇÃO
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Colégio em que realizei o projeto possui apenas o Ensino Médio. Na rede estadual do Rio de Janeiro a disciplina de Arte é presente apenas no segundo ano, portanto, meu tempo com os alunos torna-se limitado e todos os programas de cursos devem ser bem enxutos. Com todas as turmas trabalho a História da Arte, inicialmente fazendo um resgate desde a arte rupestre, já que alguns alunos chegam a esta etapa sem nenhuma base sobre o desenvolvimento da história da arte. No entanto, direciono a maior parte do estudo na Arte Moderna, do período neoclássico em diante, já que este seria o foco principal para o ensino médio. &nbsp;Partindo, pois, do estudo da história da arte são propostos &nbsp;trabalhos teóricos e práticos. 
&nbsp; Através de uma votação na turma descubro qual linguagem visual esta pretende se dedicar, expondo algumas opções como: desenho, pintura, fotografia ou história em quadrinhos.&nbsp; Nas turmas do projeto em questão, uma escolheu desenho e pintura e a outra, fotografia. O tema para o trabalho teórico e prático foi o mesmo para as duas turmas: o centro histórico da cidade, local que se desenvolveu no começo do século XIX,&nbsp; com arquitetura predominantemente neoclássica. &nbsp;A proposta do tema teve como ponto de partida a &nbsp;ligação com a história da arte estudada e objetivou a valorização da arquitetura histórica da cidade, pouco preservada pelo poder público e pela exploração imobiliária. Muitos deles não sabiam que o verdadeiro centro da cidade fosse sua parte mais antiga, nem tão pouco o período histórico a que pertencia. Pintura em tela, Aluno: Otávio, turma 2002*.
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PREPARAÇÃO 
Para a realização do projeto foram necessários&nbsp; estudos e trabalhos não só na sala de aula, mas no próprio centro histórico, distante uma média de 1k do colégio. Como cada turma escolheu uma linguagem diferente para abordar o tema, as aulas preparatórias e avaliações também foram diferentes. 
Para a turma que escolheu a fotografia como linguagem, foi exposta uma sequência de slides e textos com a história da fotografia,&nbsp; citando trabalhos e autores importantes como Nadar e Sebastião Salgado. Nesses slides também foram destacadas questões como composição visual, luz, cor e outros aspectos das linguagens visuais. Foi requisitado também um trabalho de pesquisa onde cada dupla deveria escolher um fotógrafo de destaque do meio artístico e apresentar um trabalho com textos e imagens sobre o mesmo. Que serviria de inspiração para o trabalho prático a seguir. 
Para a turma que escolheu o desenho e a pintura como linguagem, além de conceitos sobre composição visual, cor, luz e sombra, técnicas e materiais para desenho e pintura, foram realizadas muitas aulas de perspectiva visual. Esta técnica foi abordada através de desenhos explicativos no quadro, de várias formas: paralela, oblíqua, aérea, além de exemplos de perspectiva em ladeiras, já que o local que seria registrado possui muitas. Pintura em tela, turma: 2002*.  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A EXECUÇÃO

Em fotografia, a turma foi dividida em grupos de quatro alunos, para que aqueles que não tivessem equipamento adequado também pudessem realizar o trabalho, &nbsp;e para que todas as ruas e praças fossem bem&nbsp; exploradas.&nbsp; Contudo, a apresentação do trabalho foi individual e cada aluno teve que abordar seis temas referentes ao local: 1. a beleza, 2. o descaso, 3. a população local, 4. o abstrato dentro da paisagem, &nbsp;5. a mescla entre o antigo e o novo, 6. a integração entre a natureza e o urbano. 
Em desenho e pintura, foram realizadas aulas de desenhos de detalhes da arquitetura. Num primeiro momento foram feitos desenhos de observação de portas, janelas e fachadas. Na sequência, desenhos com casarios e perspectivas. A técnica utilizada foi grafite sobre papel. Por último, cada aluno escolheu um de seus estudos, que foi trabalhado &nbsp;de forma mais completa, incluindo a cor. No colégio, estes estudos realizados in loco foram adaptados para pinturas em tela usando tintas à base de água.Pintuta em tela, turma 2002*.
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A AVALIAÇÃO
A avaliação deste projeto foi feita através da assiduidade e interesse nas aulas, o que correspondeu à quantidade de estudos em desenhos e de fotografias, além da exploração das diversas potencialidades destas linguagens.&nbsp; Em fotografia houve uma apresentação de slides de toda a produção, sendo justificadas e comentadas pelos autores e pela turma. Entre toda a produção digital de imagens, cada aluno escolheu uma foto para imprimir e expor no mural do colégio. Também houve uma exposição das telas decorrentes da produção em pintura. Em ambas as turmas&nbsp; cada aluno fez uma auto avaliação que também foi acrescentada a sua nota final.Pintura em tema, turma: 2002*
5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CONCLUSÃO
Pela repercussão que a exposição destes trabalhos teve no colégio, inclusive tendo convites para realizar a exposição em outros locais, acredito que o trabalho foi bem sucedido. E principalmente pelo interesse que estas linguagens despertaram nos alunos, muitos deles mantiveram o interesse pela fotografia e outros descobriram no desenho e na pintura uma atividade lúdica, expressiva&nbsp; e profissional.&nbsp; É importante salientar também, de acordo com comentários dos próprios alunos, o surgimento de uma forma mais rica e dinâmica de observação da própria cidade. Despertaram mais interesse pelo valor do patrimônio histórico a partir de um conhecimento maior deste e de sua íntima relação com a História da Arte. Nas caminhadas, à procura de imagens, tiveram uma socialização com os moradores&nbsp; e perderam o constrangimento de desenhar na rua ou fotografar, além de descobrirem situações ou locais inusitados, que antes consideravam banal. A interação com o meio ambiente explorado, &nbsp;o suporte e inspiração dos artistas e as técnicas artísticas pesquisadas&nbsp; foram, evidentemente, sintetizados na produção.&nbsp; Cito o exemplo de uma aluna que, pesquisando a obra de Sebastião Salgado, resolveu fazer todas suas fotos em preto e branco, de acordo com o trabalho do artista. Portanto, considero um trabalho sólido e frutífero, uma vez que conseguiu valorizar o aspecto estético e social, ao mesmo tempo, produzindo imagens expressivas, cheias de significado para quem produz e quem observa.*O nome completo dos alunos-autores será acrescentado em breve.