Gestão escolar, paradigmas educativos de o século XXI
Autor: Anne Iêda | Publicado: 2010-08-25T05:00:00-07:00

A educação sofreu mudanças ao longo dos anos, passando de ser autoritária e uma educação para o trabalho para uma educação crítica e construtiva, visando melhorar a sociedade aonde vive, e consequentemente diminuindo as divergências mundiais. A artir Constituição Cidadã de 1988 o cidadão começou a ter opinião também na sala de aula e pode iniciar a analisar e questionar o ensino.Chegando a nossa educação do séc. XXI aonde temos milhares de métodos de ensinar, e passar o assunto, mas esta grande massa de tecnologia se não for bem aproveitada acaba por moldar e danificar o ensino. 
Na escolas precisa-se que o grupo esteja totalmente envolvido nas ações e atuações para que se ensine e mostre o que devem aprender para serem críticos e construtivos. 
Buscar com os projetos na sala de aula que o aluno não aceite as coisas prontas e tenham suas próprias opiniões e sugestões. 
A educação libertadora de Paulo Freire mostra bem esta nova visão do séc XXI na educação,pressupõe por parte do gestor diretor uma prática democrática fortalecida no diálogo e que considera as aspirações do coletivo. 
A gestão escolar deve visar a participação de todos os segmentos da escola e da comunidade, deve-se buscar pessoas preparadas e motivas para se alcançar um resultado.
A escola precisa disponibilizar um conhecimento de nível elevado para preparar o aluno a serem criativo e pesquisador, com suas próprias opiniões e objetivos.
Objetivando de formar cidadãos que se comprometam a modificar o contexto da sociedade aonde vivem. 
O gestor deve romper barreiras e utilizar-se da teoria e da prática para benefício do conhecimento, utilizar-se de materiais e tecnologias disponíveis para chamar e prender a atenção dos alunos e consequentemente alcançar o objetivo proposto no seu planejamento.
Mas para o gestor agir localmente ele precisa ter um conhecimento de seu grupo de trabalho e da comunidade aonde se localiza e os alunos convivem, além de conflitos e divergências, pois o mesmo precisa conhecer o grupo em suas peculariedades para saber como agir com cada indivíduo para chegar ao resultado esperado.

A escola é vista como um espaço de livre articulação de idéias. Segundo HORA: “A
Escola como uma instituição que deve procurar a socialização do saber, da ciência, 
da técnica e das artes produzidas socialmente, deve estar comprometida politicamente 
e ser capaz de interpretar as carências reveladas pela sociedade, direcionando essas 
necessidades em função de princípios educativos capazes de responder as
demandas sociais”. (1994, p.34)

Gestão escolar e paradigmas educativos do século XXI

O ambiente escolar necessita de motivação e participação de pessoas envolvidas para alcançar resultados, que se envolva na solução de problemas e também na tomada de decisões e na busca por um resultado, o grupo motivado e obstinado a alcançar um resultado trabalha melhor e tendo conhecimentos necessários produz um melhor resultado na qualidade educacional.
Sendo que o líder é responsável pela existência e sucesso de muitas empresas, o professor como líder em seu ambiente escolar, necessita estar atualizado e motivado constantemente, com cursos de gestão e motivação para que obtenha exito em suas atividades, buscando sempre apoiar-se em grupos de trabalho e tendo ainda auxílio da comunidade e pais envolvidos, trabalha-se tendo uma equipe inteirada com os assuntos propostos pela escola, com o objetivo de ter resultados eficazes. 
Num mundo globalizado aonde todas as informações estão disponibilizadas momentaneamente, aonde a política e a economia visam obter cada dia mais consumidores e afeiçoados, precisamos reverter a ação desta grande massa de moldagem de mentes que abrange nossas crianças para podermos obter um ganho na educação. 
Por esta razão o gestor necessita conhecer o contexto de suas comunidade escolar para poder chegar e transpassar limites para alcançar sociedades fechadas e moldadas por políticas e economias. 
O gestor necessita de incentivar a produtividade e criatividade, buscando a critica e o conhecimento apurado e real dos assuntos, observando que no mundo que vivemos precisamos avaliar os assuntos que chegam as mãos de nossos alunos, pois na internet existem muita informação de origem duvidosa e que acabam prejudicando o ensino. 
O material de estudo necessita ser avaliado e sempre buscar materiais e assuntos que chamem a atenção por serem temas que envolvam a comunidade local. 
O professor pode trabalhar diversas matérias interdisciplinariedade com os temas de interesse dos alunos, ainda fazendo uso das tecnologias da educação que facilitam e prendem a atenção pela curiosidade e facilidade de se trabalhar.
Mas antes de se iniciar um trabalho em grupo e planejar aulas deve-se envolver do tema e dos objetivos todo o grupo e determinar tarefas que venham a ser eficazes na busca pelo conhecimento. 
A gestão escolar do séc XXI envolve a transformação e cidadania, mas não existe mudança de hábito em pessoas que não estão envolvidas completamente, então o primeiro desafio é abranger o grupo de trabalho com motivação e eficacia.
Deve-se incentivar práticas como o dia do amigo, família na escola e muitas outras para que se tenha a comunidade envolvida e atuante, com projeto democrático. 
A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam: 

Art. 14:
I. participação dos profissionais da educação na 
elaboração do projeto pedagógico da escola;
II. participação das comunidades escolar e local 
em conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15
Os sistemas de ensino assegurarão às unidades 
escolares públicas de educação básica que os 
integram progressivos graus de autonomia
pedagógica e administrativa e de gestão 
financeira, observadas as normas de direito
financeiro público. 


Esta lei fala da gestão democrática, é a partir de ações e intervenções que surgirão novos movimentos de participação ativa crítica da sociedade e dos alunos,sendo uma participação produtiva e cidadã.
Dentro do contexto em que atuamos como educador e gestor precisamos usar e abusar de metodologias e tecnologias disponíveis na era tecnológica para alcançarmos os objetivos: uma educação eficiente e de qualidade.
CONCLUSÕES  
O gestor do séc. XXI deve buscar apoio da comunidade e dos colegas de trabalho e junto com eles trocar informações, dificuldades e métodos para alcançar resultado e também compartilhar as vitórias e conquistas obtidas.
E a cada dia mais deve utilizar-se das metodologias e motivações disponíveis além das tecnologias e facilidades para se trabalhar um planejamento construtivo e coletivo.

É preciso e até urgente que a escola vá se tornando um espaço acolhedor
e multiplicador de certos gostos democráticos como o de ouvir os outros,
não por puro favor mas por dever, o de respeitá-lo, o da tolerância o do
acatamento as decisões tomadas pela maioria a que não falte, contudo, o
direito de quer diverge de exprimir a sua contrariedade (LIMA, apud
FREIRE, 2007,p. 19).


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