TRENZINHO DA ALEGRIA
Autor: Ana  Assis da Silva ama Governador Valadares | Publicado: 2012-03-13T19:26:00-07:00









Patrimônio de Governador Valadares



O patrimônio imaterial, por ser vivo e significativo para determinados grupos, se mantém ao ser transmitido de geração em geração e, ainda, por ser constantemente recriado em função do ambiente social, da interação que estabelece com a natureza e, principalmente, com a história e a memória social, gerando um sentimento de identidade coletiva, de orientação e de continuidade dessa tradição. Contribui, e muito, para se refletir sobre o respeito à diversidade cultural e à criatividade humana." (Mariza Guerra de Andrade p.75)



O Texto postado hoje discultirá a importância do TRENZINHO DA ALEGRIA de Governador Valadares como PATRIMÔNIO CULTURAL da cidade, Interrogo, Você é de Governador Valadares? Se respondeu que sim! Quantos anos tem? Mais ou menos de trinta? Lembra-se de seu tempo do criança? Se for de Governador Valadares ou já morou&nbsp; aqui deve ter dito sim, certamente se não correu já sentiu o desejo de correr atrás dele, O TRENZINHO,&nbsp;viu quando ele passou, ouviu falar sobre ele,&nbsp; no momento em que este passa pela rua tudo se transforma.&nbsp;
Com certeza que as quintas-feiras e aos domingos&nbsp; ele estará no centro da cidade. Desde o começo de sua circulação pelas ruas,&nbsp;ele esta lá, vai e vem&nbsp; a periferia, de alguns bairros em que o carro tenha condições de circular, o comportamento das crianças do centro não é diferente dos da&nbsp; periferia, acontece a mesmo coisa com ambas, o que se via no passado ainda vê, nada mudou, continua&nbsp; a mesma "bagunça" misturada com festa, alegria da criançada quando a música toca, as pessoas que estão andando pelas calçadas encostam-se às paredes da casas e lojas para não serem atropeladas pelas crianças. Aparecem&nbsp; meninos vindos de "todos os lados",&nbsp; de "todas as ruas" alguns correndo a pé, descalços, outras de bicicletas,&nbsp; tantas quantos pendurados nos quadros e nos bagageiros dos veículos,&nbsp;pelas ruas em que o Trenzinho passe&nbsp; ainda é uma euforia, o imaginário infantil, o Lúdico, a fantasia predomina.&nbsp;
Ao escutar à música, chegam em disparada, certo que mais meninos que meninas, mas não é difícil encontrar uma meninas a meio a multidão de garotos,&nbsp; já aconteceu de algumas&nbsp; mães saírem à procura de filhos "perdido" pelas ruas por terem seguido o Trenzinho da Alegria.&nbsp;
A medida em que&nbsp; o Trenzinho vai se distanciando de suas casas, as crianças não desistem, continuam a segui-lo. Algumas se esquecem de voltar, só lembram&nbsp; quando estão longe,&nbsp; quando já não reconhecem as ruas ou o bairro. Irmãos maiores vão a procura de irmãos menores, com a correria ficam cançadas, quem está de bicicleta carrega quem esta a pé, o importante é segui-lo,&nbsp; "recusando" a deixa-lo, não sendo mais&nbsp; possível, voltam para casa, sujos, suados, desconfiadas,&nbsp; por terem ficado tanto tempo "desaparecidas",&nbsp; durante horas após a passagem do TRENZINHO DA ALEGRIA em suas ruas.

&nbsp;Se É PATRIMÔNIO CULTURAL, faz parte da MEMÓRIA da INFÂNCIA, do cotidiano, é uma&nbsp; linguagem do(s) corpo(s),&nbsp; sentimento, alegria das crianças, como o SAMBA,&nbsp; a ginga a capoeira, o Trenzinho pode ser considerado, sentimento, PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL da cidade e de seu povo. Tal qual a viola e a flauta, a sanfona, o batuque, o requebrado e o queijo&nbsp; Mineiro que são Patrimônios.&nbsp; O TRENZINHO? Ele esta ai, e faz parte da MEMÓRIA de muitas criança da cidade, faz parte do LÚDICO, A ALEGRIA, a&nbsp; MEMÓRIA DA INFÂNCIA,&nbsp; de muitas crianças O IMAGINÁRIO INFANTIL.

Esse diálogo, conversas sobre a Cultura da cidade de Governador Valadares, faz-se necessário,&nbsp;falar de&nbsp;temas referentes ao Patrimônio da Cultura Local. O TRENZINHO DA ALEGRIA é parte da MEMÓRIA LOCAL, constituindo marca de identidade que permanece no tempo costumes que&nbsp;são transmitidos às crianças que nascem. Acreditar que falta material didático nas escolas para desenvolver estudos&nbsp; que discuta tais fatos em sala de aula, então seria importante&nbsp; abordarem. 

Trabalhar a Memória Local nas escolas,&nbsp;o sentimento de “posse”, de pertencimento à HISTÓRIA LOCAL, fazer parte daquilo que é ensinado e aprendido. Se as crianças, os jovens, os educando, desenvolvem este sentimento, possivelmente vira a&nbsp;cuidar mais dele, preservarão aquilo que é seu, o Patrimônio Cultural desta Cidade, sentirão parte dele e de sua HISTÓRIA. 




&nbsp;Referência Bibliográfica



&nbsp;Pereira,Júnia Sale, RICCI, Claudia Sapag. Produção de material Didático para a Diversidade. Belo Horizonte, Brasília, Faculdade de educação e centro de Pedagogia da UFMG, Seead, Mec, 2010. BARBOSA, Ana Mãe. Arte-Educação No Brasil. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 1995.


&nbsp;__________. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Cia. da Arte, 1998.
&nbsp;BITTENCOURT, C. M. F. Livro Didático e Conhecimento Histórico: uma história do saber escolar. Tese de doutoramento, FFLCH, Universidade de São Paulo, 1993.