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Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T19:01:00-07:00

As crianças têm muito o que aprender na crecheEm nenhuma outra fase da vida as crianças se desenvolvem tão  rapidamente quanto até os 3 anos de idade. Daí a importância de entender  como cada atividade ou brincadeira ensina

DESAFIO E  EXPERIÊNCIA Ensinar na creche significa permitir que as crianças, ao  brincar, explorem objetos e ambientes
Fotos: Nati Canto
Os pequenos recebem cuidado e atenção e têm espaço para explorar,  brincar e se conhecer. Em sala, têm à disposição brinquedos e materiais  que incentivam a expressão artística e estimulam a imaginação. No  parque, se divertem pisando na areia. Mesmo sem saber ler, manuseiam  livros. Muitas vezes, nem conseguem falar e já estão "cantando" cantigas  de roda e seguindo a coreografia. Assim é o dia das crianças de até 3  anos nas boas creches do país.
Essas atividades compõem os  conteúdos desse nível da Educação Básica. O termo é recente nessa etapa  do ensino, mas tem se difundido graças às descobertas sobre a evolução  cognitiva e emocional dos bebês. "Todas essas experiências que fazem  parte da rotina devem ser organizadas em um currículo de forma a  proporcionar o desenvolvimento de habilidades, como andar, e a  aprendizagem de aspectos culturais, como o hábito da leitura", diz  Beatriz Ferraz, consultora em Educação Infantil e coordenadora da Escola  de Educadores, em São Paulo. O conhecimento, nessa fase, se dá  basicamente por meio da ação, da interação com os colegas e os adultos,  da brincadeira, da imaginação e do faz de conta. "Não se trata,  portanto, de escolarizar as crianças tão cedo, mas de apoiá-las em seu  desenvolvimento", ressalta Beatriz.
Nesta reportagem, você  encontra sete atividades realizadas ao longo de um dia por turmas de 1 e  2 anos na IMI Maroca Veneziani, em São José dos Campos, a 97  quilômetros de São Paulo. Elas estão inseridas nos seguintes eixos do  currículo (o nome varia conforme a rede, mas a essência é a mesma):
 1.   Conhecimento pela imaginação (Eixo: Exploração dos Objetos e   Brincadeiras)
 2.   Contato com a escrita (Eixo: Linguagem Oral e Comunicação)
 3.   Domínio do corpo e destreza (Eixo: Desafios Corporais)
 4.   O mundo todo para conhecer (Eixo: Exploração do Ambiente)
 5.   A construção da independência (Eixo: Identidade e Autonomia)
 6.   Expressão e percepção visual (Exploração e Linguagem Plástica)
 7.   Produtores de música (Eixo: Linguagem Musical e Expressão Corporal)

Acompanhe  essa rotina nas próximas páginas para entender como a criançada aprende  tanto ao brincar!
cont.
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T17:41:00-07:00

2. Contato com a escrita  (Eixo: Linguagem Oral e Comunicação)

LIVROS PARA VER, FOLHEAR E "COMER" No cantinho da leitura, em uma  prateleira ao alcance das crianças, ficam expostos os livros. Elas  escolhem alguns e se sentam no chão para folheá-los ou mesmo levá-los à  boca. Um bebê entrega um livro à professora, que pergunta: "Ah, você  quer que eu leia?" Os pequenos, então, passam a prestar atenção na  leitura feita por ela, que mostra as ilustrações e as comenta.

Dentro do eixo Linguagem Oral e Comunicação, são  trabalhadas questões relativas aos meios de expressão. As crianças que  vivem num ambiente rico em interações aprendem a demonstrar desejos,  sentimentos e necessidades. O processo se inicia com gestos e balbucios e  se intensifica nas situações coletivas. O mesmo ocorre com a escrita:  para atribuir sentido a essa prática, os pequenos têm de tomar contato  com ela.

- Como o  bebê aprende com isso Hoje se sabe que a  evolução da comunicação não se dá de forma espontânea nem está  relacionada à genética e à hereditariedade. Participar de diferentes  formas sociais de comunicação tem um papel fundamental nessa  aprendizagem. E aí a creche é rica: os bebês brincam, conversam com o  professor, ouvem histórias e a descrição do que o adulto está fazendo,  por exemplo, enquanto se troca a fralda. Com a linguagem escrita, o  caminho é o mesmo. As crianças inseridas em sociedades que têm esse  recurso como um forte elemento de comunicação começam a se interessar  por ele bem mais cedo. Ninguém espera que as de 2 ou 3 anos memorizem ou  rabisquem letras, mas o contato com adultos que escrevem regularmente e  leem para elas e para si mesmos aumenta o interesse e o desejo de  dominar a língua escrita. "Participar de atividades de comunicação e  leitura interessantes, respeitado o nível de desenvolvimento, vai ajudar  os pequenos quando chegarem à alfabetização", explica Maria Ângela.

- Outras  aprendizagens O contato com os livros pode  desenvolver a linguagem plástica se o professor chamar a atenção para  diferentes estilos de ilustração. "O conteúdo das obras também amplia a  exploração do ambiente ao trazer informações distantes do meio em que  vive a turma", diz Maria Ângela.

- Base teórica Para  o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934), a criança só desenvolve a  fala no contato com os mais velhos. A psicolinguista argentina Emilia Ferreiro afirma que elas, mesmo não  alfabetizadas, devem ter contato com a linguagem escrita.
cont.
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T17:17:00-07:00

4. O mundo todo para conhecer   (Eixo: Exploração do Ambiente)

UMA DESCOBERTA EM CADA CANTO DO JARDIM Um gramado com diferentes tipos  de planta e um grande tanque de areia são convites à exploração. As  crianças se espalham e são incentivadas a descobrir mais sobre o  ambiente que as rodeia. Uma menina avista uma formiga, se abaixa e tenta  pegá-la. O inseto foge e ela sorri. Logo depois, corre pela grama, se  agacha e tira folhas do chão. Ela olha para a professora, que comemora o  feito.

Os bebês têm necessidade de agir e aprender sobre o que os rodeia. É  sobre isso que discorre o eixo Exploração do Ambiente.  Para tanto, eles utilizam olhos, nariz, ouvidos, boca, mãos e pés.  Observam pessoas ou objetos em movimento, sentem a temperatura das  coisas, ficam atentos a uma voz e põem na boca tudo o que conseguem  agarrar.

- Como o  bebê aprende com isso Por meio da exploração,  da curiosidade, da observação e dos questionamentos que fazem aos  adultos, as crianças buscam entender o como e o porquê dos fenômenos da  natureza e da sociedade. Segurando, mordendo, batendo e carregando  objetos e materiais, elas começam a perceber que eles existem  independentemente de suas ações. Essas coisas podem estar isoladas ou em  grupos, ter tamanhos variados e aparecer em diferentes quantidades. À  medida que vão trabalhando com isso, os pequenos adquirem informações  sobre o mundo e constroem a gênese do conhecimento sobre as  características dos objetos, da natureza e do espaço que os cercam. Isso  pode se dar por meio da tentativa de calçar um sapato, colocar uma  caixa maior dentro de outra menor ou ainda pela observação de um aquário  montado na sala. "Na interação com as situações e com parceiros mais  experientes que os façam refletir, os bebês são apresentados ao mundo e  aos poucos conceitualizam a vida à sua volta", ressalta Maria Ângela.

- Outras  aprendizagens A possibilidade de explorar um  espaço, se movimentando por locais em que haja obstáculos planejados e  em diferentes tipos de solo propicia desafios motores. As conquistas e  descobertas feitas nessa etapa e a oportunidade de escolher também  permitem que a criança construa sua autonomia.

- Base teórica Segundo  o cientista suíço Jean Piaget (1896-1980), há quatro estágios básicos  do desenvolvimento cognitivo. O primeiro é o sensório-motor, que vai  até os 2 anos. Nessa fase, o conhecimento se constrói por meio do  movimento e dos sentidos. Para conhecer o mundo, as crianças utilizam  tudo o que sabem fazer: pegar, soltar, colocar na boca, sentir com as  mãos etc.
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Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T17:05:00-07:00

7. Produtores de música  (Eixo: Linguagem Musical e Expressão Corporal)

BATUQUES, PALMAS E CANÇÕES FAZEM UM SHOW DE RITMOS A professora chama a  turma para um cantinho repleto de instrumentos musicais. Os pequenos  ainda não sabem falar, mas acompanham, do seu jeito, a música cantada  por ela. Batem palmas e, ao fim de cada verso, soltam um som parecido  com a letra. Uma criança pega um chocalho e tenta acompanhar. Outra pega  um bumbo e bate animada, como se, sozinha, pudesse ditar o ritmo.

Desde antes do nascimento, as crianças estão imersas num mundo repleto  de sons e são capazes de reagir a eles. Quando nascem, conseguem  distinguir a voz humana e, nos primeiros meses de vida, se encantam com  músicas associadas a gestos. Mesmo sem saber falar corretamente ou  andar, elas tentam seguir os movimentos com as mãos. São essas  capacidades o foco do eixo Linguagem Musical e Expressão  Corporal.

-  Como o bebê aprende com isso A linguagem  musical está presente em todos os momentos da vida e atua como um elo  entre as gerações de uma mesma família e entre membros da comunidade.  "Fornecer um repertório amplo de ritmos e sons é garantir o acesso à  cultura", ressalta Beatriz Ferraz. Cantar cantigas, dançar em roda,  acompanhar a música com palmas e saber o nome e os sons de vários  instrumentos são alguns dos conteúdos trabalhados na creche. As crianças  costumam descobrir fontes sonoras surpreendentes ao bater, sacudir ou  empurrar objetos à sua volta, assim como quando utilizam instrumentos  sonoros simples. A atividade é ainda mais proveitosa quando o professor  as estimula: "Escutem que som legal ele faz quando agita o chocalho".

- Outras  aprendizagens O trabalho com ritmos tem uma  importante relação com atividades de movimento. As músicas são ainda uma  ferramenta para a aquisição da linguagem verbal.

- Base teórica Para  o cientista norte-americano Howard Gardner, o homem é dotado de múltiplas  inteligências, dentre elas a musical e a físico-cinestésica. O que nos  leva a desenvolver capacidades inatas são a Educação que recebemos e as  oportunidades que encontramos. Por isso, é papel da escola trabalhar com  os sons, a música e a dança - fontes de conexão cultural.

Reportagem sugerida por 4 leitoras: Adriana  Rodrigues Góes, Itapeva, SP, Ariane Gebauer,  Cascavel, PR, Edna Nery da Silva Borbely e Maria  Solange Costa, São Paulo, SP
cont.
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T17:34:00-07:00

3. Domínio do corpo e destreza (Eixo: Desafios Corporais)

BALANÇA, PULA, ENTRA E SAI, SOBE E DESCE... Uma área externa preparada  para propiciar diferentes formas de movimento aguarda os bebês. A  professora espalha cavalinhos de balanço e bolas para eles brincarem. As  educadoras ficam de olho na turma e a estimula a brincar. Os meninos  montam no cavalinho e elas desafiam: "Agora balança! Pra frente e pra  trás! Quer ajuda? Consegue sair? Muito bom! Você consegue sozinho!"

O eixo Desafios Corporais trata de parte importante da  experiência humana e da cultura. O movimento pode ser visto como um meio  de expressão e está relacionado à significação de si, do outro e do  mundo. O sentido que os bebês atribuem a si próprios como pessoas  independentes está fortemente ligado ao desenvolvimento da capacidade de  controlar suas ações motoras, de manipular objetos e de se deslocar.

- Como o bebê aprende  com isso Quando as crianças têm espaço e  liberdade para se movimentar, aprendem a medir sua força e seus limites.  Elas se exercitam até que o domínio da ação as impele ao próximo  desafio, como se dissessem: "Já sei andar. Vou ver se corro". Nos  primeiros anos de vida, ocorrem grandes mudanças em relação a tudo o que  se refere à capacidade de movimento. O bebê passa de uma situação de  dependência para uma de certo controle, do movimento descoordenado à  coordenação quase total. "Tudo isso se dá por meio de brincadeiras  simples, como se movimentar num cavalinho de balanço", explica Beatriz  Ferraz. Por volta do primeiro ano de vida, a criança começa a construir  uma representação do próprio corpo, dos seus segmentos e de suas  possibilidades e limitações. Esse esquema corporal é criado com base em  experiências cognitivas, verbais, motoras ou relacionadas a sensações.  Os conceitos de organização espacial também se formam nessa fase por  meio do contato com as expressões que os adultos usam para indicar a  localização do bebê (dentro, fora etc.). Com o tempo, eles são  interiorizados e dão início à construção das ideias sobre o espaço e o  tempo (em cima, embaixo, amanhã, depois etc.). O movimento e a fala dos  educadores são responsáveis ainda pela aquisição das noções de duração,  sucessão e ritmo.

-  Outras aprendizagens O movimento, por si só, é  uma das primeiras conquistas da criança rumo à autonomia e à formação  da identidade. Já as experiências relativas ao espaço e ao tempo  garantem que ela se aproxime de noções de Matemática e de  conceitos-chave para a exploração do ambiente.

- Base teórica Segundo  as ideias do psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o movimento é a base da  comunicação dos pequenos. A motricidade, portanto, tem um caráter  pedagógico tanto pela qualidade do gesto como por sua representação.
SÍNDROME DE DOWN
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-22T21:49:00-07:00

Vejam os vídeos abaixo, "DO LUTO À LUTA", vale a pena. É MUITO INTERESSANTE E EMOCIONANTE...EU ADOREIIIIIII...

DO LUTO À LUTA - PARTE 1 DO LUTO À LUTA - PARTE 2

 

 DO LUTO À LUTA - PARTE 3DO LUTO À LUTA - PARTE 4

DO LUTO À LUTA - PARTE 5 DO LUTO À LUTA - PARTE 6

DO LUTO À LUTA - PARTE 7DO LUTO À LUTA - PARTE 8
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Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T17:07:00-07:00

 6. Expressão e percepção visual  (Eixo: Exploração e Linguagem Plástica)

RABISCOS  DE CORES E FORMAS VARIADAS: É ARTE A educadora pega os potes com canetas  hidrocor. É hora do desenho. Ela distribui cartolinas e espalha as  canetinhas pelo chão. Os bebês escolhem a cor que querem e começam a  desenhar. A caneta desliza pela folha e logo depois vai para a boca. A  professora, sempre de olho, mostra aprovação sobre o trabalho dos  pequenos. "Mas que beleza! Está bonito demais isso."

Arte, nessa fase, remete à apropriação de diversas linguagens que formam  a expressividade humana. Esse é o mote do eixo Exploração e  Linguagem Plástica. Trabalhar o tema com os pequenos significa  incentivá-los a deixar suas marcas, e não produzir obras de arte.  Simples rabiscos os encantam.

- Como o bebê aprende com isso Num  primeiro momento, os bebês produzem riscos, pontos e círculos  aleatórios, sem uma forma aparentemente definida. "A primeira relação da  meninada com o desenho se dá, de fato, pelo movimento: o prazer de  produzir um traço sobre o papel", conta Maria Clotilde. Com o tempo, e  após várias experiências com materiais, suportes e técnicas diferentes,  as formas se tornam mais definidas e próximas da realidade. Assim, as  crianças expandem suas capacidades nessa área. É por meio dos desenhos  que, paulatinamente, elas passam a ter controle para fazer linhas  abertas, fechadas, compridas, curtas e pontilhadas (inclusiveO desenho e  o desenvolvimento das crianças, entendendo o que isso tudo quer dizer).  Com o uso de materiais como massa de modelar, aprendem a moldar, bater,  enrolar e puxar. As tintas são espalhadas no papel com pincéis,  esponjas e até com as mãos. "Dessa forma, desenvolvem-se a expressão  artística, a curiosidade e a criatividade e se constroem os fundamentos  das linguagens visuais, como ritmo, contraste, tamanho e cor", explica  Maria Clotilde.

-  Outras aprendizagens Por trabalhar com a  expressividade, as atividades artísticas são importantes no  desenvolvimento da identidade e da autonomia ("Este é o meu desenho!  Aqui está meu irmão."). Elas são ainda um meio de controle motor, de  compreensão do espaço e de desenvolvimento da imaginação (fundamental  para a condição humana e relacionada ao brincar).

- Base teórica Para  a pesquisadora norte-americana Rhoda Kellogg, o desenho se desenvolve  com base nas observações que a criança realiza sobre suas produções  gráficas. Por isso, são tão importantes as atividades com variados  suportes e instrumentos de expressão.
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T18:52:00-07:00

1. Conhecimento pela imaginação  (Eixo: Exploração dos Objetos e Brincadeiras)

O DIA  COMEÇA COM O FAZ DE CONTA Logo após serem recebidas com muita atenção,  as crianças podem circular pela sala e escolher em que canto brincar e  com quem. No jogo de faz de conta, a professora interage com elas e  estimula a brincadeira: "Ah, vocês estão cozinhando? O que vão preparar?  Está com uma cara ótima! Dá um pouco pra sua amiga". A comunicação,  oral e gestual, é constante.
O eixo Exploração dos Objetos e Brincadeiras se baseia na ideia de que brincando a criança desenvolve a capacidade de imaginar, se insere na cultura e na sociedade e aprende a viver em grupo. Sozinha ou com os amigos, ela usa todos os recursos de que dispõe para explorar o mundo, ampliar sua percepção sobre ele (e sobre si mesma), organizar o pensamento e trabalhar com afetos e sentimentos. Isso tudo ocorre num grau ainda maior quando o brincar envolve o chamado faz de conta.

- Como o bebê aprende com isso Por meio do jogo simbólico, a criança passa a dar diferentes significados a um único objeto. "Um pedaço de pau pode ser uma bengala ou uma boneca que se embala. Os adultos fazem o mesmo: interpretam fatos ou objetos de diferentes formas", explica Maria Clotilde Rossetti-Ferreira, coordenadora do Centro de Investigações sobre Desenvolvimento Humano e Educação Infantil (Cindedi), da Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto. O faz de conta é o primeiro contato da criança com as regras e com o papel de cada um, aprendizado fundamental para a vida em sociedade. A imaginação tem ainda uma função importante na regulação das próprias emoções e das ações. Aqueles que tiveram tolhida na infância a possibilidade de imaginar, em geral, apresentam a dificuldade de controlar os impulsos na vida adulta. "A imaginação é um jeito de concretizar um pensamento sem a necessidade da ação. Eu posso querer bater em alguém, mas sei controlar esse impulso e não preciso agir", explica Clotilde.

- Outras aprendizagens A brincadeira e o faz de conta são meios também de desenvolver a linguagem. Imaginando, a criança se comunica, constrói histórias e expressa vontades. "Ao se relacionar com os colegas, coloca-se no lugar do outro, reforçando sua identidade", ressalta Maria Ângela Barbato Carneiro, coordenadora do Núcleo de Estudos do Brincar da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).

- Base teórica De acordo com o médico e psicanalista inglês Donald Winnicott (1896-1971), a liberdade que o brincar proporciona é fundamental para o desenvolvimento da criança por levá-la a conciliar o mundo objetivo e a imaginação. É dele também a ideia de relação entre a ausência de brincadeiras na infância e os problemas emocionais.
Que medo....hoje tem seminário...
Autor: Magali Honório | Publicado: 2010-04-13T16:44:00-07:00

Falar bem em público se aprende na escolaSeminário, debate e entrevista são conteúdos curriculares. Para que  todos aprendam a tomar a palavra, é essencial orientar a pesquisa,  discutir bons modelos, refletir sobre simulações e indicar formas de  registro.Para que um seminário seja eficiente, o aluno precisa se sentir um  especialista sobre o assunto que vai expor e ser claro ao apresentar  suas ideias. Ele deve passar ao público o que considera mais importante  e, ao tomar o lugar que geralmente é do professor, pensar na melhor  maneira de fazer isso. De acordo com Schneuwly, essa atividade  é "um instrumento privilegiado de transmissão de diversos conteúdos",  mas, para que seja realmente eficiente, é necessário que "estratégias  concretas de intervenção e procedimentos explícitos de avaliação sejam  adotados". O pesquisador chama a atenção para essas funções do professor  porque, mesmo sendo o seminário um dos gêneros orais mais comuns em  classe, ele não recebe a atenção devida a um conteúdo de ensino. "Muitas  vezes, o professor propõe um tema e pede que se faça um seminário sobre  ele. Esquece-se, no entanto, de que não é possível adivinhar como  prepará-lo de maneira adequada", reforça Maria Aparecida de Freitas  Cuer, coordenadora pedagógica da EMEF Paulo Duarte, em São Paulo.

Uma boa apresentação começa com a introdução, em que o estudante  delimita o que será tratado, legitima as razões de suas escolhas e  mobiliza a atenção e a curiosidade dos ouvintes. Ao planejar o que será  dito, o apresentador deve tentar antecipar algumas reações da plateia,  prevendo o que fará mais sucesso ou será de difícil assimilação e, por  isso, necessita de apoio escrito, como números - que devem estar  registrados nos cartazes ou slides (conheça na próxima página a  experiência da professora Regina Pereira da Silva, que promoveu com a  turma um seminário sobre o meio ambiente).

Considerar os  conhecimentos e o interesse do público é uma característica dos  seminários. É por isso que não basta dizer para o aluno seguir um  roteiro e falar continuamente, sem nem sequer notar quando alguns  parecem interessados no tema e outros mostram que estão cheios de  dúvidas. Provocar os colegas em busca de uma reação, questionar se todos  estão entendendo ou colocar uma questão chamando para um debate são  maneiras interessantes de interagir.

Não se esqueça de que a  turma toda precisa ser orientada quanto à estrutura do seminário, ou  seja, a organização do tempo de fala de cada integrante e as regras para  a participação dos ouvintes - se podem pedir esclarecimentos durante a  fala do colega ou apenas no fim, por exemplo (nesse caso, quem está na  plateia anota o que deseja saber e espera para retomar a ideia mais  adiante).
Volúpia!
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-06-30T19:05:00-07:00

Abraço apertado, beijo estalado, sentimento apaixonadopensamento bitolado, tudo desajustado!Carícias envolventes, pele quente, corpo ardentepaixão incandescente tira o fôlego da gente!Toda sedução, paixão e emoçãoexplodindo tesão...amor!
Aceitação!
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-06-06T19:43:00-07:00

Eu acredito quando você diz que o ama e acredito que realmente seja amor!Acredito que eu possa ter amado e acredito mais ainda que são formas de amor diferentes, mas que ainda seja amor, o mesmo amor!Ninguém sente amor como o outro talvez por isso ninguém tenha conseguido defini-lo sem que haja contestações......e mesmo com as contestações e julgamentos ainda assim é o mesmo amor!
Ela Quem?
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-03-21T19:05:00-07:00

A menina birrenta da boca quadrada  donzela indefesa pedindo socorro Vilã desordeira, cheia de ambição, a garota estranha do fundão  Sonhadora imergida em um mundo paralelo viajante solitária, inconsequente  A perdição, a luxúria, volúpia , indecisão todos elementos de uma grande confusão uma página virada ou não complexos controvertidos, pensamentos vãos!  15/02/2011
É...
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2010-09-13T05:25:00-07:00

   Já busquei por oportunidades, já obtive oportunidades assim como já as perdi...      Sempre ouço as pessoas dizerem que temos que agarrar todas as oportunidades que nos aparecem mas, ás vezes, quando as deixamos passar, podem surgir oportunidades muito melhores.   Devemos agarrar todas as oportunidades ou esperar que se não ocorreu desta vez é porque algo melhor está por vir?   Enfim, perde-se aqui, ganha-se acolá, acredito que não sejam as oportunidades que sejam boas ou ruins e sim o que você faz delas que as tornam boas ou ruins, que cada um é dono do seu destino e faz dele o que bem entende e, embora possa parecer que algo é ruim só depende de nós mesmo nos esforçar para melhorá-lo e assim o tornar bom.   É como dizem: "Se a vida te der um limão, adicione gelo, açucar, aguardente e faça uma caipirinha" se não melhorar pelo menos dá uma aliviada!!!
Teorema
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-11-29T16:56:00-08:00

Confusão, ilusão, talvez uma ...evolução? As vezes na vida da gente ocorre algo surpreendente, uma única frase pode mudar tudo, acredito que toda ação, omissão ou desistência acarreta uma consequência e é o que muda nosso futuro, acredito também que estamos destinados a algo ou alguém e, por essas ações, omissões ou desistências o nosso destino se modifique de certa forma e nosso "destinado" fica mais distante ou mais próximo mas de alguma forma vai acabar se encontrando mesmo que seja no fim da vida, ou em outra, pois ninguém foge do que lhe foi destinado e enquanto não cumpre o que está destinado acaba voltando até que consiga cumprir e obter a paz e felicidade eterna.Sempre fico meio revoltada com algumas situações que acredito serem "injustas" mas quando paro para pensar elas só ocorrem porque têm que ocorrer e, a princípio podem parece escolhas erradas mas "no final" acabam dando certo, porém nunca estão realmente em seu fim só se renovam e modificam seu ciclo pois as vezes podem ter "entortado" o rumo do destino mas voltam ao ciclo normal modificada e, na maioria das vezes, melhoradas...evoluídas!Pra alguns pode parecer uma fórmula maluca , com sistemas e cálculos infinitos mas se para para pensar, tudo é muito simples ...
conceitual...
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2012-02-04T17:47:00-08:00

As vezes tem gente que se decepciona mas tem gente só se decepciona, todo tempo!Chega uma hora que a gente cansa mas nem por isso desiste de seguir em frente, e a gente segue, e a gente ...se decepciona!De qualquer forma continuaremos seguindo e nem tudo é decepção porém não compensam o fato, é difícil só querermos ficar tranquilos e tudo parecer se revirar, é difícil mas espero não ser impossível, a esperança é o que me move, descobri que é com ela que convivo diariamente, não matando um lobo a cada dia mas acabando com a matilha toda...Espero ter força para continuar enfrentando essas matilhas e que nunca me falte energias pra seguir em frente,                                            Amém!
Fila de espera
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-11-21T18:35:00-08:00

É difícil na fila de espera quando se escuta o sonar e não é a sua senha que, ao invés de se aproximar , fica cada vez mais distante.A fila de espera é longa e cansativa,os anos serviram pra fazer meus pés calejarem e para trazer cansaço, porém trouxeram muito tempo de reflexão.A fila de espera não é de toda ruim, há momentos felizes e de descontração mas nunca o suficiente para que faça o tempo passar mais rápido e  que chegue sua vez de ser atendida no guichê.Os momentos de reflexão foram muito importantes, na fila de espera até se consegue tomar algumas decisões ou atitudes mas nem sempre suficientes para que você saia dela sem querer mais o atendimento, sempre que se pensa em desistir da fila de espera você três passos pra trás , ela se movimenta dois e sua esperança volta , assim você pensa que será sua vez e não sai.Para se sair de uma fila de espera é necessário que não dê os três passos para trás e sim um de supetão, que te empurre para fora dela e não permita que você volte ao seu lugar de origem.Ninguém fica na fila de espera pra sempre, alguns têm a sorte de serem atendidos, outros desistem, embora passe-se anos, desistem......Acho que eu sou desses, desisto, cansei da fila de espera, agora eu quero passagens livres, sem senhas, sem filas, estou pronta...Cansei da sua fila de espera, é longa e cansativa,os anos serviram pra fazer meus pés calejarem e para trazer cansaço, porém trouxeram muito tempo de reflexão.A fila de espera não é de toda ruim, há momentos felizes e de descontração mas nunca o suficiente para que faça o tempo passar mais rápido e  que chegue sua vez de ser atendida no guichê...e UM....fui!
Autor: Carol Andrade | Publicado: 2011-06-07T20:11:00-07:00

As vezes expressamos coisas da "boca pra fora", coisas que nunca passariam pelo pensamento até então. Infelizmente, as palavras têm poderes maiores que os do pensamento!Talvez, se parássemos de sentir vergonha do que pensamos e começarmos a expressar através das palavras que fortificam o pensamento, tornaríamos tudo mais fácil, não teríamos de lidar com medo de sentir e realizar o que realmente queremos e deixamos escondido por pura vaidade ou vergonha!
Os heróis da mídia
Autor: Marcia Araujo | Publicado: 2012-11-08T14:14:00-08:00

     Por         Rebecca Souza Batista    turma  901

Entende-se por mídia, qualquer meio de comunicação em massa. No auge da era tecnológica, a mídia é uma seguidora fiel de ideias relacionadas ao capitalismo. Expandindo-se pelo mundo, ela busca por notícias e casos impactantes. No entanto, nem tudo são flores. Apesar de nos manter informados, a mídia tem se tornado a grande formuladora de opiniões. Com sua influência em nossas vidas, é ela quem dita o certo e o errado, o herói e o vilão e você acredita. 

Para você, quem é o herói? O médico que salva milhares de vidas ou o ganhador do Big Brother que veio do interior? A mídia diz ser o segundo e por conta, uma grande maioria acredita. A maior causa desse problema é que as pessoas não se sentem interessadas em saber dos japoneses que perderam suas casas com o tufão ocorrido mês passado. Elas preferem saber quem é a nova esposa do ator da novela das oito. É isso que a mídia faz, transforma em herói aquele que nunca fez nada pelo mundo, seleciona notícias por impacto e não por informações realmente importantes. 

É preciso saber diferenciar ato heroico de fama. A consequência disso é a desvalorização do que é realmente significante, a manipulação da mídia sobre as pessoas e também, a restrição ao conhecimento. Os heróis que a mídia cria, nem sempre são heróis. Nem tudo que ela diz pode ser levado em conta. Nos dias de hoje, há duas verdades: a da mídia e a verdade em si. 

Apesar dos pesares, faça a diferença. Leia, pesquise e não só acredite no que é dito. Descubra, sozinho, quem são os heróis que a mídia cria e admire aqueles que ela oculta. Esta é a melhor solução para este problema mundial, social. Talvez exista um herói até mesmo dentro de você, leitor. Mas para isso, é necessário ver e ir além do que a mídia pode dizer. 
Bullying. Denuncie!
Autor: Marcia Araujo | Publicado: 2012-11-08T14:09:00-08:00

Por  Eduarda Oliveira Rodrigues      turma 902

                 

  O bullying é um tema frequentemente comentado hoje em dia, mas muitas pessoas não sabem o que é. O bullying pode ocorrer não apenas em colégios e faculdades, como também em clubes, academias, no trabalho, ou na internet. É um ato repetitivo de agressão física ou psicológica, portanto, se ocorre apenas uma vez, não pode ser considerado bullying.

   É fato sabido que o bullying não é nem um pouco saudável. Os praticantes, segundo os psicólogos, são pessoas com passado sofrido, como surras durante a infância, ausência familiar ou até o próprio bullying. Por isso, descontam seus sofrimentos e angústias nas vítimas, praticando agressões físicas ou verbais repetidas. A vítima, que geralmente é magra demais, ou acima do peso, ou é “nerd”, ou usa óculos, entre outras coisas, raramente denunciam o agressor, o que é errado, já que temos que aprender a respeitar as diferenças.    O bullying então é basicamente uma pessoa (ou um grupo de pessoas) que desconta sua raiva e frustração reprimida, em pessoas diferentes (as vítimas). Muitas escolas fazem avisos e tentam conscientizar os alunos em relação ao bullying, o que é certo, já que isso é um ato covarde e muitas vezes torturante. Portanto, se você sofre bullying, converse com seus pais, professores e amigos. O silêncio não pode ser uma saída.
Recado da Profª. Aparecida de Inglês
Autor: Marcia Araujo | Publicado: 2012-06-21T04:32:00-07:00

Queridos alunos,

Como eu sempre digo, a aprendizagem não é só estudo e não se limita ao ambiente da escola. Estamos aprendendo o tempo todo. Por isso, vou sugerir aqui atividades que vocês podem fazer durante a greve. Essas atividades não substituirão, de modo algum, as minhas aulas. Elas têm o objetivo de auxiliá-los a melhorar seu aprendizado da língua inglesa - SEMPRE.

Há dois sites onde crio e disponibilizo atividades personalizadas para cada série: QUIZ REVOLUTION (acessem os links na aba ‘Quizzes’) e QUIA (vejam instruções abaixo). Sugiro que priorizem as atividades relacionadas aos tópicos estudados em suas séries. Entretanto, vocês podem fazer atividades das outras séries, se precisarem rever algum assunto ou se quiserem testar sua capacidade.

Há vídeos sobre os conteúdos que já trabalhamos e aqueles que iremos trabalhar (seção VIDEOS – FEATURED).

Na seção READING ROOM há quadrinhos e textos para leitura livre.

Vocês também podem ler e ouvir livros completos em LISTENING ROOM ou NOTES. Ouçam cada capítulo do audio-book e acompanhem com a leitura do texto em pdf.

Para praticar sua produção escrita, participe dos FORUMS e se quiser ‘falar’ em inglês, marque um CHAT comigo ou com seus colegas.

Essas são apenas algumas sugestões. Façam um ‘browse’ no site e vocês encontrarão muito mais. Se tiverem alguma dúvida, podem me enviar uma mensagem.

Have fun and learn!

Aparecida
ANIMA MUNDI 2012
Autor: Marcia Araujo | Publicado: 2012-07-14T10:18:00-07:00

         

WWW.ANIMAMUNDI.COM.BR

       

 
Com 79 anos idosa mora em aeroportos para evangelizar
Autor: Ir Silvia | Publicado: 2012-10-27T11:23:00-07:00

A pernambucana Isaura Lopes tem 79 anos e a mais de 59 anos prega a Palavra de Deus em todo o país, 19 anos nos aeroportos. Isaura está no Aeroporto Internacional Salgado Filho, em Porto Alegre, com a missão de divulgar a palavra de Cristo, como ela mesma explica. Com duas malas, três mudas de roupa, um par de sapatos e a Bíblia, a pernambucana faz suas jornadas pelos aeroportos de capitais brasileiras que duram 20 dias.

“Desde julho de 1953. São 59 anos viajando de Norte a Sul do país a serviço de Cristo. Dezenove anos para cá dentro dos aeroportos porque Cristo tem um plano especial para os ricos. Renunciei a tudo da terra, todo conforto por amor a Jesus e por quem ele deu sua vida”, diz a aposentada.

Ela está em Porto Alegre desde o dia 5 de outubro e passa o dia lendo a Bíblia orando por passageiros e evangelizando funcionários. Na próxima quinta-feira embarcará para Brasília, aeroporto que escolheu como base.

Isaura testemunha sua experiência com Deus. Surda, afirma já ter orado muito para que Deus a curasse, começou a perder a audição aos 38 anos. “Orava muito para não ficar surda. Um dia, ouvi de Deus: Isaura, os sons da terra são muito desafinados com os sons celestiais, melhor é não ouvir”, explica a senhorinha. Isaura já se julgou amaldiçoada. Não conquistava seus principais desejos enquanto jovem e se revoltava sem entender o porquê. Então ouviu de Deus que sua vida não era terrena. Se tinha os pés no chão, sua alma estava no céu. Por isso voa, sem medo de altura.

Isaura não tem família. Nasceu no sertão pernambucano onde completou o primeiro grau, noivou e preparou todo o enxoval. E onde abandonou tudo para seguir em uma eterna viagem pelo Brasil. Em nome de Deus, deixou o sonho de ser mãe. E não se arrepende.

Sobre sua estada no aeroporto, a Infraero informou que não existe lei que proíba e que ela não perturba os passageiros, nem pede esmolas. A estatal vê Isaura como uma viajante comum, com bilhete de partida comprado.

A rotina

Banho – As poucas horas em que dorme só são merecidas após um demorado banho de pano e sabonete, que sempre acontece durante a madrugada para não incomodar ninguém. O cabelo, já curto para não atrapalhar, é lavado na pia com a ajuda de um copo plástico.

Sono – Em Porto Alegre, fez de um dos assentos próximos à escada rolante, no terceiro piso, a sua cama. Ela posiciona a bolsa sobre um dos braços do banco, coloca a Bíblia em cima e apoia a cabeça. Para dormir, recolhe os pés desafiando o pequeno espaço disponível sobre o assento.

Alimentação – Não toma café da manhã, acostumou-se sem. Mas o que chama de carência alimentar bate por volta das 11h, quando se dirige a restaurantes onde consegue descontos e, por vezes, até comida de graça. À noite, é a vez de um pequeno lanche. As informações são do G1 e Zero Hora.

http://www.youtube.com/watch?v=VGRF3RJBwAc&feature=player_embedded

(Fonte Gospel Prime)
Autor: Ir Silvia | Publicado: 2014-08-07T11:45:00-07:00

 NOTICIA EXTRAORDINÁRIA!EUA -  BILIONÁRIO INVESTE PARA ENSINO DA BÍBLIA NAS ESCOLASBilionário, o presidente da rede de lojas de decoração Hobby Lobby Steve green, está a lançar uma campanha controversa. Ele deseja ver cursos bíblicos como currículo escolar em milhares de escolas públicas a partir de 2017 . Green disse que não quer "impor o cristianismo" , mas acredita que o futuro do seu pais está em risco devido a falta do conhecimento da Palavra de Deus. " a nação está em perigo devido a ignorância sobre o que Deus ensinou",  disse Green a Associação Nacional da Bíblia. " Há lições do passado que podemos aprender com este livro. Precisamos saber disso, pois se não o fizermos, o nosso futuro será muito assustador", afirmou. Ele já conseguiu autorização para um período experimental do projeto o distrito escolar de Mustang, na capital do Estado de Oklahoma. Gerente preside uma ONG sem fins lucrativos chamada Museu da Bíblia, cujo objetivo eh, como o nome indica, preservar a Bíblia. Além do museu que deverá ser inaugurado em Washington DC, em 2017 , reuniram cerca de 70 estudiosos bíblicos internacionais no desenvolvimento do currículo para o 2o. e 3o. Ciclos. O currículo opcional, incluirá conteúdo literário e histórico da Bíblia, uma visão aprofundada da sua narrativa e do seu impacto através dos tempos, steve Green já disse que não medirá esforços e finanças para que este projeto se torne realidade. Apesar dos críticos, que defendem a laicizada do Estado, Green tem respondido que algumas das maiores universidades do mundo (como Harvard e Yale)  foram criadas, originariamente, para ensinarem a Bíblia. Ambicioso, o projeto deseja estender-se a outros Estados americanos, alcançando milhares de jovens estudantes.Fonte: Gospel Prome, BBC, Examiner e CBN.  Matéria extraída da revista Novas de Alegria agosto 2014.
Autor: Ir Silvia | Publicado: 2014-08-20T12:12:00-07:00

O que significa não se assentar na roda dos escarnecedores?

 Salmos 1.1: “Bem-aventurado o homem que não anda no conselho dos ímpios, não se detém no caminho dos pecadores, nem se assenta na roda dos escarnecedores.”. Para alguns, não se assentar na roda dos escarnecedores equivale a ser isolado de qualquer contato com pessoas que não são crentes. Com esse pensamento rejeitam qualquer convite de proximidade, mantendo o mínimo possível de contato necessário, pois, segundo pensam, qualquer contato com pessoas que não professam a mesma fé seria como se estivessem “assentados na roda dos escarnecedores”.Quando o Salmo 1.1 diz para não nos assentarmos na roda dos escarnecedores está dizendo que não devemos imitar a conduta dos pecadores e, claro, não sermos participantes das mesmas obras más que praticam. Também está em foco em Salmos que não devemos nos associar a pessoas que zombam de Deus (escarnecedores). Nesse sentido podemos agora compreender exatamente o comportamento correto de Jesus ao se encontrar com publicanos, prostitutas e outros pecadores, e não se contaminar com os pecados deles. Jesus sabia se impor perante essas pessoas, sendo uma luz para elas ao mesmo tempo em que não era contaminado com as suas práticas pecaminosas.
Ele Vai Morrer
Autor: Ir Silvia | Publicado: 2012-10-24T11:33:00-07:00

 Certo dia, o burro de um aldeão caiu num poço. O animal zurrava e zurrava. O dono inquieto por não conseguir tirá-lo do poço sozinho, foi procurar ajuda. Não encontrando, ele resolveu sacrificar o burro, pois esse já era velho. Ele taparia o poço e o animal ficaria lá enterrado...O aldeão pegou uma pá e começou a atirar terra para dentro do poço. O burro ao ver o que estava acontecendo começou desesperadamente a zurrar. Mas pouco depois (para surpresa do aldeão), o animal calou-se e a única coisa que se ouvia eram as pazadas de terra a cair.Pensando que o burro estava morto, o aldeão olhou para o fundo do poço e ficou espantado com o que acabará de ver, cada vez que caia uma pazada de terra o animal a sacudia para trás das suas costas e dava mais um passo para cima dela. Então o aldeão começou a jogar mais areia no poço e rapidamente se pode ver o burro chegar a boca do poço. 

Historia meio triste né? Mas com final feliz, não?

Mas a vida é assim mesmo, cheia de terra, QUE DEVE SER EMPURRADA PARA TRÁS, com o fim de que vençamos a cada dia ou fazer com que cheguemos a “boca do poço” com mais facilidade!

Porém você pode estar se perguntando: “Como farei isso, se quando mal coloco um pouco de terra para trás já vem outra pazada em cima...”  Eu te digo, deposita sua força ,ou melhor,  sua VIDA nas mãos de Deus, que Ele cuida de você > “Entrega teu caminho ao Senhor; confia nele e Ele tudo fará” (Salmos 37:5). Porém quando se fala sua VIDA, não se fala de uma parte dela ou só aquilo que convém, trata-se de entregar TUDO. E se você já tem feito isso, deixo para você o Salmo 27:14 > “Espera no Senhor, anima-te e Ele fortalecera o teu coração; espera pois no Senhor” e creia que o milagre vai acontecer. A bíblia não diz que a vida com Ele é ou vai ser fácil, mas o fato é que no TEMPO DELE  a vitória é certa!

Lá em Atos 14 fala sobre a peregrinação de Paulo e Barnabé, por Icônio , Listra e Derbe, eles pregavam o Evangelho, e através da vida deles um aleijado foi curado, contudo esses atos não foram fáceis, eles pagaram um preço, mas no fim tudo deu certo, porque a vida deles estava em Deus.
Autor: Ir Silvia | Publicado: 2012-07-03T19:44:00-07:00

“Quem esconde os seus pecados não prospera, mas quem os confessa e os abandona encontra misericórdia”. Provérbios 28:13

Purificar nossa consciência é desobstruir o canal de comunicação que nos permite ouvir a voz de Deus. A consciência cauterizada, conforme disse o escritor inglês Samuel Butler, “deixa de falar com aquele que não quer escutar o que ela tem a dizer”. Quem não ouve a voz de Deus comete pecado; transgride as leis estabelecidas pelo criador; desobedece às Sagradas Escrituras; desvia-se do propósito para o qual foi criado.

Pecar é transgredir as leis estabelecidas por Deus em relação a Ele mesmo, ao nosso corpo, ao próximo, ao meio ambiente, à cidadania e às Sagradas Escrituras. Devemos preservar nossa saúde física; amar ao próximo como a nós mesmo, obedecendo ao cumprir as nossas obrigações como cidadãos (Romanos 13.1-7), e, acima de tudo guardar os mandamentos da Palavra de Deus (1 João 2.5).

Ore ao Senhor pedindo-lhe que purifique a sua consciência. Se você quer ouvir a voz do Espírito de Deus, então procure santificar-se, procure viver diante de Deus com um coração puro, pratique a justiça, ame ao próximo.

Esteja sempre atento à voz do Espírito Santo. Em qualquer momento Ele poderá lhe falar utilizando os mais diversos meios, como as Sagradas Escrituras, a pregação do Evangelho, ou revelar-se a você diretamente como fez com a profeta Isaías (Isaías 6.1-7) e com o apóstolo Paulo (Atos 9.1-8) e outros.
AVALIAÇÃO E ASSESSORIA IMOBILIÁRIA EM TODO O ESTADO DE GOIÁS
Autor: Luciano Santos | Publicado: 2013-07-09T10:37:00-07:00

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LOTE RESIDENCIAL TRIUNFO EM GOIANIRA
Autor: Luciano Santos | Publicado: 2012-05-19T12:24:00-07:00

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My Sweet Lord
Autor: Dea | Publicado: 2011-12-19T00:44:00Z

"My Sweet Lord" é uma música de George Harrison que faz parte de seu álbum triplo 'All Things Must Pass'. Está listada na 460ª posição da lista "500 melhores canções de todos os tempos" da revista Rolling Stone.Foi lançada, nos EUA, como single em 23 de novembro de 1970.
O Amigo da Onça
Autor: Dea | Publicado: 2012-01-17T23:56:00Z

O famoso personagem foi criado pelo cartunista pernambucano Péricles de Andrade Maranhão, em 1943, e publicado de 23 de outubro de 1943 a 03 de fevereiro de 1962. Os diretores da Revista O Cruzeiro queriam criar um personagem fixo e já tinham até o nome, adaptado de uma famosa anedota.Segue a anedota:Dois caçadores conversam em seu acampamento:- O que você faria se estivesse agora na selva e uma onça aparecesse na sua frente?- Ora, dava um tiro nela.- Mas, e se você não tivesse nenhuma arma de fogo?- Bom, então eu a matava com meu facão.- E se você estivesse sem o facão?- Apanhava um pedaço de pau.- E se não tivesse nenhum pedaço de pau?- Subiria na árvore mais próxima!- E se não tivesse nenhuma árvore?- Sairia correndo.- E se você estivesse paralisado pelo medo?  Então, o outro, já irritado, retruca:- Mas, afinal, você é meu amigo ou amigo da onça?Péricles morreu de forma trágica. Na noite de 31 de dezembro de 1961, ele escreveu 2 bilhetes reclamando da solidão, fechou todas as portas do seu apartamento e ligou o gás.Antes, o último gesto do criador do Amigo da Onça foi colocar um aviso na porta, escrito à mão:“Não risquem fósforos”
Nikita
Autor: Dea | Publicado: 2012-06-03T00:44:00+01:00

Este clip de Elton John é de 1985.O Muro de Berlim, símbolo da oposição Capitalismo X Comunismo,foi derrubado em 1989.Clip  interessante, detalhe:A promessa de uma vida melhor através do passaporte ocidental oferecido pelo apaixonado inglês.
Download do Universal Robots URSim
Autor: Márcio Massula Junior | Publicado: 2017-04-27T00:41:00-03:00

Já faz tempo que devo um post mais elaborado sobre a Universal Robots, que foi pioneira no desenvolvimento e comercialização dos robôs industriais colaborativos (cobots).

E também já faz tempo que gostaria divulgar que o simulador deles - URSim - está disponível para download gratuito.

O URSim é um software nativo para sistemas operacionais GNU/Linux, mas caso seu
computador use Windows ou Mac, a UR oferece máquinas virtuais prontas. Muito bacana!

O URSim pode ser baixado neste link. E o link direto para a versão mais atual no momento em que escrevo este post (URSim 3.4.1.59) é esse aqui.

Divirtam-se!
Robôs industriais em Westworld
Autor: Márcio Massula Junior | Publicado: 2017-05-27T23:03:00-03:00

Bom, mais ou menos...

O Moviecode é um excelente blog, onde são analisados trechos de código que aparecem em filmes, séries e programas de tv. Para quem curte o assunto, é um prato cheio.

Recentemente, o blog se desdobrou em um canal no YouTube, Behind the Screens, e em um dos vídeos publicados lá, escrutinaram o teaser da série Westworld (HBO).

Ao longo dos 6 segundos do teaser original, aparecem alguns trechos de código, em linguagens variadas.

Enquanto em algumas produções esses trechos não passam de Hello World's pescados na Internet, no caso de Westworld a produção teve muito cuidado em selecionar as linguagens exibidas. Todas tem alguma coisa a ver com robótica, sendo que duas são linguagens de programação de robôs industriais.

Evidentemente, não vou falar quais são :D

Mas uma rápida olhada no vídeo abaixo não vai deixar dúvidas.

Ver robôs industriais em obras audiovisuais já é comum. Entretanto, acho que é a primeira vez que me deparo com código, mesmo que tenha sido só um vislumbre.

Recomendo o blog e o canal.
Células robóticas compactas
Autor: Márcio Massula Junior | Publicado: 2016-10-03T14:56:00-03:00

Tenho acompanhado com interesse essa comoditização de sistemas robóticos industriais.

O Welding to Go 1200, por exemplo.

Desenvolvido pelo integrador alemão von der Bank Schweisstechnik, em parceria com a KUKA, pode ser transportado em cima de um pallet industrial comum.

A integradora brasileira Rapack & Teixeira também desenvolveu uma solução com conceito semelhante, mas usando um UR em vez de um KUKA. Visto que os UR são robôs colaborativos, isso é um passo além, o que significa mais segurança e flexibilidade.

A própria KUKA vem testando algumas outras aplicações do tipo, com robôs IIWA, e outros fabricantes também já mostraram produtos parecidos.

A redução do tamanho (e também do preço) desse tipo de equipamento abre leques interessantes, principalmente para pequenas empresas.

P.S.: Já sei o que vou pedir ao Papai Noel..