A Qualidade no Ensino a distancia, e a eficácia dessa modalidade de ensino.
Autor: Sátiro Souza | Publicado: 2011-12-27T08:20:00-08:00

  SOUZA FILHO, L. S

Palavras-chave:   Qualidade em Ead, Aprendizagem, Avaliação.  
Com a proposta de traçar linhas de raciocínio que abrange desde os parâmetros legais na concessão do ensino a distância, levando em consideração os mecanismos usados para a mediação e estabelecimento da qualidade no ensino, este trabalho tem o intuito de mostrar que a Avaliação dos serviços educacionais ofertados a distancia, não perdem qualidade quando comparados com o método presencial, pelo contrário, pode ser ainda mais enriquecido, porque trata da interdisciplinaridade. 
A aprendizagem a distância favorece aspectos que a modalidade presencial, não consegue atingir, como a obrigatoriedade de pesquisas excessivas por conteúdos corriqueiros, que de certa forma, já vem pronto e empacotado pelo professor de sala de aula, nos cursos presenciais, o que condiciona o aluno, a não pesquisar&nbsp; deixando de exercitar a liberdade de pesquisar e descobrir. 
A referência de Qualidade na EaD, vai muito além da primeira referência que nos vem a mente. Quando se fala de educação a distância, que embora seja vista por leigos, ou mesmo por pessoas sem conhecimento específico da modalidade, como apenas uma forma mais simples de acelerar o recebimento de um certificado, quer seja de ensino Superior, ou de outros níveis da educação, técnica, básica ou nível médio, é extremamente necessário ressaltar que hoje é uma das preocupações do Ministério da Educação, que além de regulamentar o ensino, tem apoiado cada vez mais o uso da formação tecnológica, por esta modalidade. Enquanto hoje, a EAD, é estudada como um método de ensino e aprendizagem que possibilita formar um cidadão crítico, é um método voltado para a qualidade e olhando mais a fundo, podemos usar os resultados das avaliações para defender as comparações feitas com o método presencial de ensino.
Todo esse aspecto de Qualidade está intrinsecamente ligado ao comprometimento de várias áreas do conhecimento, trabalhando juntas para a produção da aprendizagem. A interdisciplinaridade é explorada a todo o momento, uma vez que em pesquisas e fóruns de debates acerca do conteúdo proposto, o “ator” da educação, é exposto a várias situações, pessoas de diversos níveis de cultura, ou a varias páginas da internet com milhões de informações paralelas que alimentam seu repertório. 
A infraestrutura, satélites, espaços físicos e virtuais, professores tutores, a distância e presencias, são os responsáveis pela mediação pedagógica e automaticamente são pontes, para o desenvolvimento final do aluno, que por sua vez, se vale das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC’s no auxílio de sua formação.
Os mediadores pedagógicos, tutores, professores, são os responsáveis, por garantir que todo o conteúdo proposto, seja aplicado, uma vez que a instituição de ensino é submetida a avaliações periódicas, por meio do ministério da Educação, como por exemplo, o SINAES, ENADE, SARESP, etc, para tanto e necessário garantir que o conteúdo programático, seja estressado em sua totalidade. Esse fator é um dos responsáveis por pautar a educação a distância, no mesmo patamar do ensino presencial. Ou seja: engana-se, quem acredita que a EAD não tem a mesma, ou até quem sabe maior exigência de estudo, que o método de ensino tradicional. 
Na mesma linha de raciocínio que defende a eficácia da avaliação da EAD, é possível traçar um paradigma que mostra o quando o método é eficaz, quando avaliamos a quantidade de instituições de ensino Superior, que tem aderido a EAD em seu currículo. É uma metodologia em fase de crescimento, e que tem ganhado a credibilidade de grande parte do país. Nunca se falou tanto em Educação a Distancia, como na última década. O crescimento da oferta de cursos nas diversas áreas do conhecimento, e o uso das Tecnologias da Comunicação e Informação para a disseminação do conhecimento, está cada vez mais difundida. 
Na era da informação, esse crescimento é apenas uma forma assíncrona de fazer o conhecimento chegar a todos, se utilizando do professor tutor como uma figura importante na condução do processo ensino-aprendizagem porque ele tem domínio dos conteúdos contidos no material didático, objeto de estudo dos alunos e faz a mediação entre os autores. SATHLER (2008, p.94)
Referências:ROESLER, J. os parâmetros legais para uma educação a distância de qualidade.

SATHLER, Luciano. JOSGRILBERG, Fabio. AZEVEDO, Adriana Barros de. Educação a distancia, uma trajetória colaborativa. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2008. 167 p.