PROJETO BULLING
Autor: Ana Iva Brum | Publicado: 2011-06-15T07:00:00-07:00

Justificativa: Define-se bullying como um conjunto de ações recorrentes de intimidações e agressões, praticadas sem motivação aparente contra uma mesma vítima, caracterizando-se por um extenso leque de comportamentos violentos observados sistematicamente nas escolas e também em outros ambientes sociais, como prisões, quartéis e até mesmo local de trabalho. Observa-se que, entre as manifestações desse comportamento, incluem-se insultos, intimidações, apelidos pejorativos, humilhações, amedrontamento, quebra de pertences, isolamento e assédio moral, além de violência física, causando enorme sofrimento às vítimas. Tal prática nas escolas é considerada mais grave por afetar indivíduos de tenra idade, cuja personalidade e sociabilidade estão em desenvolvimento. A vulnerabilidade das vítimas costuma ser acentuada pelo fato de elas apresentarem alguma característica que as torna "diferentes" da maioria dos alunos, justamente o que as faz alvos preferenciais dos praticantes de bullying. Partindo do pressuposto que a escola tem como papel fundamental a conscientização do homem para o exercício perfeito da cidadania e qualificação profissional, sendo objeto de transformação social de extrema importância para o processo de redirecionamento cultural do individuo, educar não se resume apenas num processo profissional como outro qualquer com suas impassividades; mas deve trilhar caminhos que de uma forma ou de outra, leve o educando a pensar sozinho e impulsioná-lo ao interminável desejo de reconstruir seus próprios conceitos, se assim necessário, para o restabelecimento de sua liberdade como via segura para auto-afirmação social, fazendo a sua própria história e decidindo sobre o seu futuro. Assim com este tema nossa meta é mostrar aos mestres e alunos que o bullying tem solução, retratando atitudes e valores humanitários, na busca de encontrar caminhos para que o aluno possa ter base em criar soluções positivas, desta forma colaborando com a diminuição deste percentual tão expressivo.Objetivo Geral:Diminuição das praticas de bullying, resgatando atitudes e valores humanitários, tornando o ambiente escolar mais tranqüilo e mais propicio a aprendizagem.Objetivos Específicos:• Promover um ambiente fortalecedor das relações sociais, com respeito e segurança;• Integrar os alunos, oportunizando o desenvolver de uma postura mais solidária e harmoniosa;• Conscientização dos alunos sobre ações e atitudes corretas para cada espaço físico da Escola;• Regatar valores humanitários.Conteúdos:Direitos e Deveres;Diversos tipos de violência;Discriminação;Preconceito;Perseguição;O bullying e suas conseqüências;Unidos no combate ao bullying;Amizade um bem precioso;Promovendo a Paz.Metodologia:Observação e pesquisa sobre a realidade dos alunos para adequação do projeto, reuniões com corpo docente da escola e demais funcionários para apresentação da proposta, conscientização dos pais, elaboração de cartazes, concursos de frases, apresentação de teatro, palestra com psicóloga, apresentação de vídeos, musica (Pais e Filhos - Legião Urbana), mural “atitudes legais” com fixação de desenhos, frases, poesias, cartas, desenhos, etc.Avaliação Prévia:A avaliação acontecerá mediante a participação da comunidade escolar, bem como mudanças positivas observadas no ambiente escolar e ainda com tabulação de dados segundo aplicação de questionário direcionado aos professores quanto ao ambiente em sala de aula e aos alunos quanto aos períodos de entrada, intervalo e saída da escola.Avaliação Efetiva:Foram revistos conceitos, provocando mudanças positivas. Houve aumento da interatividade e solidariedade, os conflitos diminuíram contribuindo para um ambiente mais tranqüilo e saudável, conseqüentemente propício ao um ensino-aprendizagem mais eficiente. Elaboração: Ana Iva C. Brum BarrosBibliografia:Revista Nova Escola – Edição: julho/2010Bullying – Cartilha 2010 – Justiça nas Escolas – CNJ – Conselho Nacional de JustiçaHAMZE Amélia – Prof.ª FEB/CETEC e FISO – ABRAPIAALMEIDA Lopes Kathane - Revista de Pediatria, 9 (1): 8-16, jan./jun. 2008