Berçário
Autor: Luciane Kissimann | Publicado: 2011-05-30T06:34:00-07:00

     Berçário    Recebemos no Berçário crianças com faixa etária   de 3 meses a 2 anos de idade, é um período que requer muito nossa atenção.   São crianças que estão se adaptando a um novo ambiente como também ao momento   psicológico de adaptação que seus pais estão passando. Esse período varia de criança para criança: ela pode estranhar, por isso   vamos aos poucos procurando estabelecer uma relação de segurança e    confiança . Ocorre nessa fase mudanças muito rápidas e significativas como: o sentar, o   engatinhar, desmame, a dentição, a introdução de novos alimentos a sua   dieta... Nessa fase ocorre uma aprendizagem totalmente lúdica, as crianças terão   acesso a materiais de diferentes pesos, texturas, cores, formas, tamanhos... Irão explorar livremente através dos seus sentidos: o chupar, morder, olhar,   manipular os brinquedos que lhe serão oferecidos em seu ambiente diário. E vamos brincar com que a criança mais conhece, seu corpo, veículo de   expressão e prazer através de massagens corporais, a Shantala. A observção as reações das crianças é constante e ouvindo os pais faremos   algumas mudanças, se necessário, para seu pleno bem estar.    Shantala   A Shantala é uma massagem de   origem indiana própria para bebês. Foi trazida para o ocidente pelo médico   francês Frederick Leboyer. O objetivo maior dessa técnica milenar é ampliar   os momentos de contato com a criança e fortalecer os vínculos afetivos,   trabalhando a integração, troca de afeto e despertar a confiança. Ela relaxa e acalma, aliviando as cólicas e pressões de ventre e tem como   característica fazer com que o bebê tenha lembranças dos movimentos   intra-uterinos, quando o líquido amniótico que a envolvia enquanto feto, o   massageava com pequenas contrações.   Atividades   lúdicas As atividades lúdicas têm um papel fundamental na estruturação do psiquismo   da criança, é no ato de brincar que a criança utiliza elementos de fantasia e   realidade e começa a distinguir o real do imaginário. É através da ludicidade   que ela desenvolve não só a imaginação, mas também fundamenta afetos, elabora   conflitos e ansiedade, explora habilidades e, a medida que assume múltiplos   papéis, fecunda competências cognitivas e interativas. Através da ludicidade a criança vai estruturando e construindo seu mundo   interior e exterior. As atividades lúdicas podem ser consideradas como meio   pelo qual a criança efetua suas primeiras grandes realizações, que através do   prazer, ela expressa a si própria, suas emoções e fantasias.   Psicomotricidade A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação   do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do   movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades,   as crianças, além de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o   mundo em que vivem. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os   jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde   os primeiros momentos da educação.        Segue abaixo programação de atividades do Berçário, com   respectivos objetivos:   (a) Aprend.Ativa (Exploração   PSM/Vida prática) (b) Linguagem (c) Exp. e representação (d) Raciocínio lógico e relação espacial   Segunda (a) Folhear livros (capa   dura/plástico ou pano) e revistas (b) Ouvir pequenas histórias (livros e gravuras) (b) Música com gestos (b) Brincar com a língua, barulhos, repetição de sílabas/onomatopéias (c) Trabalhar com os sentidos: visão (esconder e encontrar objetos) (c) Uso do espelho: ver a si e ao outro (d) Trabalhar quantidade: muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos   Terça (a) Tinta caseira (b) Cartões de linguagem (b) Mísica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Tato (textura, peso, temperatura) (d) Trabalhar com semelhanças e diferenças (d) Comparar objetos quanto a forma, tamanho e cor (d) Dobrar e amassar papéis (modificar formas dos objetos)   Quarta (a) Rasgar e amassar papéis   (texturas variadas) (b) Observar fotos e revistas (identificar objetos, pessoas e lugares) (b) Música com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Olfato (c) Trabalhar partes do corpo (d) Separar objetos em caixas/classificação (ajudar a arrumar) (d) Realizar ativ. que explorem: perto/longe (c/ o corpo, gravuras, fotos)   Quinta (a) Brincar com sucata (b) História com fantoches (b) Música com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Audição (sons prodizidos com objetos e o   corpo) (d) Jogos de encaixe (d) Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas (d) Realizar ativ. que explorem: junto/separado (c/ o corpo, gravuras, fotos)   Sexta (a) Massinha caseira (b) Cartões de linguagem (b) Fazer ruídos com a boca (beijo, som do índio, estalar língua...) (b) Música com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: (paladar) (c) Brincar de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...) (d) Empilhar objetos (até 3 objetos) (d) Realizar ativ. que explorem: por cima/por baixo (c/ o corpo, gravuras,   fotos)