Maternal II
Autor: Francy Souza | Publicado: 2010-07-18T07:08:00-07:00



&nbsp;&nbsp; Objetivo Geral
&nbsp;&nbsp; Propiciar o desenvolvimento infantil, considerando os conhecimentos e valores culturais que as crianças têm e, progressivamente, garantir a ampliação dos conhecimentos de forma a possibilitar a construção da autonomia, cooperação, criticidade, responsabilidade, e a formação do autoconceito positivo, contribuindo, portanto para a formação da cidadania.
&nbsp;&nbsp; Conteúdos Básicos
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Maternal II
&nbsp;&nbsp; 1. Conhecimento Lingüístico:
&nbsp;&nbsp; 1.1 Linguagem oral
&nbsp;&nbsp; Ampliação do vocabulário;

&nbsp;&nbsp; Interação através da linguagem;

&nbsp;&nbsp; Conhecimento das várias modalidades de linguagem;

&nbsp;&nbsp; Narração, reprodução e criação da histórias;

&nbsp;&nbsp; Dramatização de histórias, situações vividas e situações criadas;

&nbsp;&nbsp; 1.2 Grafismo e Linguagem escrita
&nbsp;&nbsp; Desenho de pessoas, objetos, cenas e situações;

&nbsp;&nbsp; Produção livre de desenho;

&nbsp;&nbsp; Produção de livros, álbuns, murais;

&nbsp;&nbsp; Contato com seu nome.

&nbsp;&nbsp; 1.3 Expressão plástica
&nbsp;&nbsp; Construção bidimensional (desenho, pintura, rasgadura, recorte, colagem, alinhavo);

&nbsp;&nbsp; Construção tridimensional (modelagem, dobradura, montagem).

&nbsp; 1.4 Expressão sonora e corporal
&nbsp;&nbsp; Exploração, reconhecimento e reprodução de sons;

&nbsp;&nbsp; Exploração, reconhecimento e reprodução de ritmos;

&nbsp;&nbsp; Conhecimento e reprodução de canções folclóricas, populares e relacionadas aos temas em estudo;

&nbsp;&nbsp; Representação através da mímica e da dramatização;

&nbsp;&nbsp; Conhecimento e reprodução de danças e movimentação livre a partir de músicas variadas.

&nbsp;&nbsp; 2. Matemática:
&nbsp;&nbsp; 2.1 Classes
&nbsp;&nbsp; Organização de classes de elementos segundo os atributos de: cor, forma, quantidade,

&nbsp;&nbsp; textura;

&nbsp;&nbsp; Igualdade e diferença.

&nbsp;&nbsp; 2.2 Medidas

&nbsp;&nbsp; Comparação de tamanhos: lado a lado; maior/menor; pequeno/grande;

&nbsp;&nbsp; Comparação de distância: longe/perto;

&nbsp;&nbsp; Comparação de tempo: dia/noite; manhã/tarde; antes/depois; hoje;

&nbsp;&nbsp; Comparação de capacidade: vazio/cheio;

&nbsp;&nbsp; Comparação de massa: pesado/leve.

&nbsp;&nbsp; 2.3 Números
&nbsp;&nbsp; Contagem oral;

&nbsp;&nbsp; Designação de uma quantidade: um – nenhum – alguns – todos – muito – pouco;

&nbsp;&nbsp; Agrupamento obedecendo a critérios;

&nbsp;&nbsp; Seqüências obedecendo a um modelo padrão.

&nbsp;&nbsp; 2.4 Geometria
&nbsp;&nbsp; Observação e exploração do espaço;

&nbsp;&nbsp; Formas dos objetos: diferenças e semelhanças;

&nbsp;&nbsp; Formas geométricas: círculo – quadrado – triângulo.

&nbsp;&nbsp; 3. Ciências Naturais:
&nbsp;&nbsp; Estudo da natureza, seus atributos e suas transformações:

&nbsp;&nbsp; 3.1 Ser Humano
&nbsp; Identificação do ser humano e suas necessidades;

&nbsp;&nbsp; Conhecimento do corpo humano – parte externa; consciência corporal;

&nbsp;&nbsp; Exploração dos órgãos dos sentidos.

&nbsp;&nbsp; 3.2 Animais
&nbsp;&nbsp; Conhecimento dos animais, suas características físicas, cuidados;

&nbsp;&nbsp; Identificação da sua utilidade para o homem, das precauções necessárias e preocupação com o equilíbrio da natureza.

&nbsp;&nbsp; 3.3 Vegetais
&nbsp;&nbsp; Conhecimento dos vegetais, através da observação;

&nbsp;&nbsp; Constatação das necessidades dos vegetais, através da observação e realização de experiências;

&nbsp;&nbsp; Conhecimento das fases do desenvolvimento do vegetal.

&nbsp;&nbsp; 3.4 Astros
&nbsp;&nbsp; Identificação do dia e da noite.

&nbsp;&nbsp; 3.5 Força e movimento
&nbsp;&nbsp; Experimentação de deslocamentos pela atuação de forças (cabo de guerra, levantamento&nbsp;de objetos com alavancas, balanço, gangorra);

&nbsp; Produção e observação de movimentos curvilíneos e retilíneos (trajetória&nbsp;da bola, avião de papel, carrinhos, plano inclinado).

&nbsp;&nbsp; 3.6 Luz
&nbsp;&nbsp; Reconhecimento de fontes de luminosidade;

&nbsp;&nbsp; Observação de sombra, localização da sombra em relação ao sol.

&nbsp;&nbsp; 3.7 Som
&nbsp; Identificação de sons produzidos pelo corpo, por objetos, por materiais diversos;

&nbsp;&nbsp; Observação da propagação do som (telefone de lata).

&nbsp;&nbsp; 3.8 Água
&nbsp;&nbsp; Observação e realização de experiências relacionadas à origem da água;

&nbsp;&nbsp; Observação dos fenômenos da natureza (chuva, vento, tempestade).

&nbsp;&nbsp; 4. Estudos Sociais:
&nbsp;&nbsp; 4.1 A criança e a família
&nbsp;&nbsp; Reconhecimento de si próprio como membro de uma família;

&nbsp;&nbsp; Percepção da existência de diferentes modelos de famílias e de diversos valores e costumes;

&nbsp;&nbsp; Datas comemorativas.