MÉTODO PAULO FREIRE
Autor: Taciane | Publicado: 2012-06-27T10:35:00-07:00


Nossa proposta de estudo é baseada no 
método Paulo Freire. A proposta de Freire parte do estudo da realidade 
que é a fala do educando, e a organização do dado que é a fala do 
educador. Nesse processo surge os Temas Geradores, extraídos da 
problematização da prática de vida dos educandos. Os conteúdos de ensino
 são resultados de uma metodologia dialógica. Cada pessoa, cada grupo 
envolvido na ação pedagógica dispõe em si próprio, ainda que de forma 
rudimentar, dos conteúdos necessários dos quais se parte. O importante 
não é transmitir conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma de 
relação com a experiência vivida. A transmissão de conteúdos 
estruturados fora do contexto social do educando é considerada “invasão 
cultural” ou “depósito de informações” porque não emerge do saber 
popular.

Portanto, antes de qualquer coisa, é 
preciso conhecer o aluno. Conhecê-lo enquanto indivíduo inserido num 
contexto social de onde deverá sair o “conteúdo” a ser trabalhado.Assim
 sendo, não se admite uma prática metodológica com um programa 
previamente estruturado assim como qualquer tipo de exercícios mecânicos
 para verificação da aprendizagem, formas essas próprias da “educação 
bancária”, onde o saber do professor é depositado no aluno, práticas 
essas domesticadoras. (Barreto,s.d.p.4) O relacionamento 
educador-educando nessa perspectiva se estabelece na horizontalidade 
onde juntos se posicionam como sujeitos do ato do conhecimento. 
Elimina-se portanto toda relação de autoridade uma vez que essa prática 
inviabiliza o trabalho de criticidade e conscientização.Segundo 
Freire o ato educativo deve ser sempre um ato de recriação, de 
re-significação de significados. O Método Paulo Freire tem como fio 
condutor a alfabetização visando á libertação. Essa libertação não se dá
 somente no campo cognitivo mas acontece essencialmente nos campos 
social e político.O que existe de mais atual e inovador no Método 
Paulo Freire é a indissociação da construção dos processos de 
aprendizagem da leitura e da escrita do processo de politização. O 
Alfabetizando é desafiado a refletir sobre seu papel na sociedade 
enquanto aprende a escrever a palavra sociedade; é desafiado a repensar a
 sua história.Essa reflexão tem por objetivo promover a superação da
 consciência ingênua – também conhecida como consciência mágica – para 
consciência crítica.A proposta de utilização dessa metodologia na 
alfabetização de jovens e adultos é completamente inovadora e diferente 
das técnicas utilizadas, resultada de adaptações simplistas das 
cartilhas, com forte tônica infantilizante. É diferente por possibilitar
 uma aprendizagem libertadora, não mecânica, mas uma aprendizagem que 
requer uma tomada de posição frente aos problemas que vivemos. Uma 
aprendizagem integradora, abrangente, não compartimentalizada, não 
fragmentada, com forte teor ideológico. Dessa forma, o Método proposto 
por Freire rompe com a concepção utilitária do ato educativo propondo 
uma outra forma de alfabetizar. Porém, vale ressaltar que é importante a
 necessidade de recriação constante em toda e qualquer prática 
educativa, inclusive no método em questão.

Orientação PedagógicaPonto gerador-mediador: Pesquisar em busca de palavras geradoras do trabalho de alfabetização.Ponto temático: O aluno e seu universo.Concentração da aula: Oralidade para desinibição e levantamento do universo vocabular do educando.Professor(a),
 apresentamos uma possível seqüência de aula. Possível pelo fato de que,
 no nosso trabalho, tudo deve partir do aluno, o professor é apenas o 
mediador.Quem vem à sala de aula da Educação de Jovens e Adultos 
está aceitando ser alfabetizado e tem em torno dele todo um universo 
vocabular a ser explorado, e é esta pesquisa que queremos que você faça 
com os alunos, buscando extrair deles os vocábulos que estão no universo
 lingüístico ao qual pertencem. As palavras que eles forem falando 
deverão ser escritas na lousa e em cartazes ( fixar na parede) ou em 
pequenos cartões, e deve-lhes ser solicitado que escolham 16 palavras 
entre as dezenas ou centenas de palavras que surgirem. Escolha com eles 
16 palavras para serem exploradas nas fichas que poderão ser formuladas 
no caderno ou em folhas de ofício, para que nessas fichas possam ser 
estudadas as sílabas dessas palavras sem assoletramento, mas com o 
pronunciamento delas, o que já será um início de identificação dos sons 
das letras, segundo Carlos Brandão, “um universo de fala da cultura da 
gente do lugar, que deve ser investigado, pesquisado, levantado e 
descoberto.”Por isso professor(a), pesquise mesmo pra valer. 
Pergunte muito sobre situações que possam ser respondidas pelos seus 
alunos para que se formem na lousa vários campos semânticos de palavras.
 Palavras estas que servirão de subsídios para o trabalho de 
alfabetização, de modo que o aluno estará construindo seu mundo e se 
alfabetizando com a ajuda do professor, que é um mediador. Pergunte a 
eles sobre a vida, sobre o trabalho. Peça que contem acontecimentos. 
Indague sobre assuntos diversos que os levem a compreender o mundo, sem 
que você direcione as opiniões, tomando o cuidado para que eles falem 
sempre, que tudo parta deles.“Trata-se de uma pesquisa simples que 
tem como objetivo imediato à obtenção dos vocábulos mais usados pela 
população a se alfabetizar”. Percebeu como essa pesquisa pode ser feitas
 com os alunos? As palavras servirão para descobrirmos os TEMAS 
GERADORES DAS AULAS, ou seja, os assuntos a serem discutidos em sala de 
aula. As 16 palavras escolhidas no final de muito debate (conversa) 
servirão de PALAVRAS GERADORAS de atividades escritas. As idéias são as 
palavras, as frases, ou mesmo desenhos feitos por eles em folhas ou em 
cartolinas e escritas e/ou desenhadas na lousa ou coladas. Devem ser 
lidas para a turma.“Paulo Freire pensou que um método de
 educação construído em cima de ideias de um diálogo entre educador e 
educando, onde há sempre partes de cada um no outro, não poderia começar
 com o educador trazendo pronto, do seu mundo, do seu saber, o seu 
método e o material da fala dele.” Carlos Brandão

Sugestão de Atividade:Obs: A palavra abaixo fez parte do universo vocabular dos meus alunos, vocês terão outras realidade, esta é apenas um exmplo.A palavra selecionada foi VIDA.1.CONVERSE COM SEU PROFESSOR SOBRE O SIGNIFICADO DA PALAVRA 

VI DA2. PESQUISE EM REVISTAS OU JORNAIS AS LETRAS DA PALAVRA VIDA E COLE ABAIXO:VIDA3.Agora desenhe ou cole uma foto que possa representar o significado desta palavra para você:


Depois desta dinâmica o professor pode explorar as atividades de alfabetizar trabalhando as sílabas da palavra V I D A:Por exemplo, a palavra VIDA.Esta
 palavra deve ser pronunciada pelo professor, que buscará mostrar aos 
alunos que ela pode ser dividida em pedaços. A palavra em questão será 
pronunciada pela turma em coro e individualmente. O professor então deve
 pronunciar as famílias silábicas que podem ser obtidas (VA,VE,VI,VO,VU) e (DA,DE,DI,DO,DU),
 sem o aluno olhar para forma escrita. Agora, deve escrevê-las na lousa,
 conforme mostra no quadro. Deve buscar com os alunos a diferença em 
cada sílaba, que são as vogais, apresentando-as em forma de coluna. 
Escrita na lousa, o (a) professor(a) lerá uma a uma com os alunos. 
Solicitará que eles escrevam no caderno.IMPORTANTE: se o
 aluno for reconhecendo as semelhanças sonoras entre a palavra geradora 
ou em outra palavra, você pode ir apresentando cada nova situação para a
 turma, sabendo que se trata de um avanço do aluno e por isso, faça 
elogios.As palavras geradora deverão ser desdobradas em seus fonemas e sílaba – em pedaços.Ex: “Olha
 aí gente, uma casa não tem as suas partes: quarto, cozinha,sala...? 
Tudo no mundo não tem seus pedaços?Pois é uma palavra também tem. Tão 
vendo?”Carlos BrandãoEx:Ao juntarmos a letra V e D com as vogais A-E-I-O-U, teremos novas sílabas. Veja:V -VA – VE – VI – VO - VUID - DA –DE –DI – DO - DUA2. A PALAVRA VIDA SERÁ NOSSO TEMA. ESSA PALAVRA COMEÇA COM A LETRA _______PROCURE EM REVISTAS OU JORNAIS PALAVRAS QUE COMECEM COM AS SÍLABAS ABAIXO E COLE NO QUADRO:VA –

____________________________VE –____________________________VI –____________________________VO –____________________________

VU -
____________________________Professor
 (a), aqui você poderá criar inúmeras atividades com letras e sílabas, 
não esquecendo que depois precisa trabalhar com a sílaba DA. O objetivo é
 escolher uma palavra do universo vocabular do aluno e explorar seu 
significado para os mesmos.