Especialistas criticam analfabetismo literário no Brasil
Autor: Projeto Aplauso no Agreste | Publicado: 2010-10-14T07:45:00-07:00

A falta do hábito da leitura em todos os níveis  da educação brasileira, do ensino básico ao superior, foi o ponto de  discussão de especialistas no III Congresso Latino-Americano de  Compreensão Leitora (Comlei), nesta quarta-feira, 13 de outubro. O  encontro, organizado pelo Departamento de Teoria Literária e Literaturas  da Universidade de Brasília, segue até sexta-feira, 15, com programação  na sede da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), localizada no campus Darcy  Ribeiro da UnB. O escritor carioca Gabriel Perissé afirma que a cultura  do analfabetismo literário, embora ainda muito forte no país, pode e  deve ser mudada por meio da criatividade de professores em sala de aula.  “Professores leitores podem estimular alunos criativos que no futuro  constituirão famílias leitoras criativas e assim por diante”, conta o  autor do livro Ler, Pensar e Escrever (1996). Para ilustrar o poder transformador da literatura, Perissé contou uma  experiência de infância. Aos nove anos, ele foi reprimido por uma  professora ao escrever o plural de irmã como “irmães”. O garoto cresceu  traumatizado com a grosseria da mulher. Aos 19, no entanto, Perissé leu  um trecho do livro Grande Sertão – Veredas, de Guimarães Rosa, onde o  autor escrevia “Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: pão ou  pães, questão de opiniães” e decidiu escrever seu primeiro ensaio  literário. Hoje, aos 48 anos, tem 18 livros publicados. A palestra de Perissé estimulou a piauiense Conceição Soares, 31  anos, a publicar o livro Cecita Concita, resultado da experiência que  adquiriu em seis anos como educadora. Ela conta que a primeira versão da  publicação já está pronta, mas, por se tratar de um material  direcionado às crianças de zero a seis anos, não encontrou apoio para  concretizar o projeto. “Aqui achei motivação para dar continuidade. O  primeiro contato da criança com o livro é importante e deve acontecer  ainda na primeira infância”, defende. Histórias – A cearense Magnólia Araújo Santos, 36 anos, defendeu a  contação de histórias como uma forma de incentivar o hábito da leitura  em crianças e adolescentes. Coordenadora do projeto Protagonistas da  História, ela conta com o apoio de alunos do ensino médio para visitar  turmas do ensino fundamental. “O ato de contar histórias pode ser mais  que uma leitura, pode ser a emoção do aprender a compartilhar”, afirma.  “Não quero ser uma professora comum, quero que minha prática seja  significativa”, completa. Isolados – A falta do hábito da leitura também faz parte do cotidiano  de universitários e pós-graduandos. É o que afirma a professora Graça  Paulino, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas  Gerais (UFMG). Segundo ela, a medida que a pessoa se especializa o  repertório literário empobrece. “A literatura especializada afasta os  intelectuais da realidade brasileira”, afirma. “Ter olhos apenas para a literatura especializada é como se fechar  para a vida social e ignorar aspectos importantes da vida das pessoas”. Organizadora do encontro, a professora Hilda Lontra, do Departamento  de Teoria Literária e Literaturas da UnB, ressalta que as abordagens dos  colegas traduzem a importância do congresso. “Nosso objetivo é  solidificar entre educadores de todos os níveis a importância da  formação leitora”, esclarece. De acordo com ela, após o encerramento do  congresso, as discussões e os debates do encontro serão disponibilizados  no site do evento. “O site será um canal aberto de comunicação entre os  professores e o Ministério da Cultura para o engrandecimento da cultura  literária brasileira”, observa.