QUESTÕES PARA O TERCEIRO ANO DO CE PEDRO II
Autor: Silveira Filho, Oazinguito Ferreira  | Publicado: 2014-05-31T12:42:00-07:00

PARA OS ALUNOS DO 3o DO ENSINO MÉDIO


1.
(Fgv) Em abril de 1917, o líder bolchevique Lenin, exilado em Zurique (Suíça),
voltou à Rússia lançando as Teses de Abril. Nesse programa político é incorreto
afirmar que Lenin propunha a/o:

a)
formação de uma República de sovietes;

b)
concessão à defesa nacional, dando total apoio ao governo provisório;

c)
nacionalização dos bancos e das propriedades privadas;

d)
reconstituição da Internacional;

e)
controle da produção pelos operários.



2.
(Puccamp) A Revolução Socialista na Rússia, em 1917, foi um dos acontecimentos
mais significativos do século XX, uma vez que colocou em xeque a ordem
socioeconômica capitalista. Sobre o desencadeamento do&nbsp;processo
revolucionário, é correto afirmar que:

a)
os mencheviques tiveram um papel fundamental no processo revolucionário por
defenderem a implantação ditadura do proletariado.

b)
os bolcheviques representavam a ala mais conservadora dos socialistas, sendo
derrotados, pelos mencheviques, nas jornadas de outubro.

c)
foi realimentado pela participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial, o que
desencadeou uma série de greves e revoltas populares em razão da crise de
abastecimento de alimentos.

d)
foi liderada por Stalin, a partir de outubro, que estabeleceu a tese da
necessidade da revolução em um só país, em oposição a Trotsky, líder do
exército vermelho.

e) o
Partido Comunista conseguiu superar os conflitos que existiam no seu interior
quando estabeleceu a Nova Política Econômica que representava os interesses dos
setores mais conservadores.



3. (Pucpr)
A respeito da Revolução Socialista na Rússia e da URSS (União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas) é correto afirmar:

a) A
Revolução socialista que derrubou o Governo de Kerensky, o qual estabelecera
uma república liberal-burguesa, exilou a Família Imperial Romanov em Paris.

b) A
Revolução Socialista chegou ao poder com a liderança de Lênin e Leon Trotsky e
se empenhou em manter a Rússia na Primeira Guerra Mundial, fiel ao tratado da
Tríplice Entente.

c)
Exceto a Comuna de Paris (1871), a Revolução Socialista na Rússia significou a
instauração do primeiro governo inspirado na ideologia de Karl Marx - Frederico
Engels.

d)
Após a morte de Lênin, Stálin triunfou na luta pelo poder com Trotsky e
defendeu sempre a idéia da "Revolução Permanente", de que deveria o
modelo ser levado ao restante da Europa e ao mundo.

e) A
URSS terminou, como organização política, em 1945, quando terminou também a
Segunda Guerra Mundial.



4.
(Pucsp) O Estado Soviético, formado após a Revolução Russa, cuidou de expurgar
da cultura desse país toda e qualquer manifestação artística que estivesse, no
entendimento das autoridades, associada ao chamado "espírito
burguês". Foi criada, então, uma política cultural que decretava como arte
oficial apenas as expressões que servissem de estímulo para a ideologia do
proletariado. Dessa forma, foi consagrado um estilo conhecido por:

a)
expressionismo soviético - que, através de uma orientação estética intimista,
procurava expor a "alma inquieta dos povos eslavos", que passaram a
integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.

b)
abstracionismo proletário - que, através da decomposição geométrica do real,
exprimia a "ordenação sincrônica da sociedade comunista".

c)
realismo socialista - que, através de composições didáticas, esteticamente
simplificadas, procurava enaltecer a "combatividade, a capacidade de
trabalho e a consciência social" do povo soviético.

d)
romantismo comunista - que, através de um figurativismo apenas sugestivo,
procurava realizar a "idealização do mujique", o camponês russo
típico, como representante das raízes culturais russas.

e)
concretismo operário - que, através de uma concepção criadora autônoma - não
resultante de modelos -, utilizava elementos visuais e táteis, com o objetivo
de mostrar a "prevalência do concreto sobre o abstrato"- idéia básica
no materialismo dialético.



5.
(Uerj)

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http://www.apaginavermelha.hpg.ig.com.br



Camaradas,
a vida de nosso bem-amado Stalin pertence ao povo inteiro. Stalin é nosso guia,
nosso sol. Morte a todos os restos do bando fascista.

Sokorine,
militante do Partido Comunista da URSS, 1936.

(Apud
FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS, Daniel Aarão Filho (org.) O
século XX: o tempo das crises . Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.)



O
terror e a propaganda foram dois lados complementares do regime stalinista.
Contudo, muitos historiadores afirmam que eles não são suficientes para
explicar o grau de aprovação conseguido por este regime tanto dentro como fora
da União Soviética.

O
apoio político dado a Stalin dentro da URSS também é explicado pela:

a)
eclosão da segunda revolução russa, que modificou as bases ideológicas do
bolchevismo e excluiu lideranças como a de Trotski

b)
manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitou a mobilização popular e
revitalizou o caráter messiânico da cultura russa

c)
entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guerra Mundial, que facilitou a
retomada da industrialização e permitiu a diminuição do desemprego

d)
introdução da Nova Política Econômica, que permitiu a manutenção da pequena
propriedade privada e assegurou a permanência da aliança operário-camponesa





6.
(Ufes) A Revolução Russa de 1917 derrubou o regime czarista e estabeleceu o
socialismo no país.

Assinale
a alternativa correta em relação às medidas adotadas pelo novo governo.

a)
Com a abdicação do Czar, estabeleceu-se uma aliança política entre os líderes
do regime czarista e os dirigentes do governo provisório.

b)
Lênin, prisioneiro político exilado na Sibéria, ficou excluído do processo
revolucionário.

c) O
governo socialista colocou em prática, imediatamente, o projeto de reconstrução
da economia, a Nova Política Econômica (NEP).

d) A
fase inicial do processo caracterizou-se pela alteração nas leis dos direitos
civis, pela anulação dos títulos de nobreza, pela separação entre Igreja e
Estado, pela reforma agrária e pelo fim da propriedade privada.

e)
No nível político, o governo revolucionário promulgou, no mesmo ano, uma nova
constituição, que legitimou a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
(URSS).



7.
(Ufjf) Sobre o contexto social da Rússia, anterior à Revolução Bolchevique de
1917, é incorreto dizer que:

a) a
grande massa da população era camponesa, reflexo das condições econômicas e
sociais anteriores, havendo grande concentração fundiária nas mãos de poucos.

b) a
industrialização estava restrita a poucas cidades, como Moscou e São
Petersburgo, e fora financiada, em grande parte, pelo capital europeu
ocidental.

c)
apresentava uma burguesia forte e organizada, com um projeto revolucionário
amadurecido, que defendia, entre outros aspectos, a criação de uma República no
lugar do governo czarista.

d) o
proletariado enfrentava péssimas condições de vida nas cidades, fruto dos
baixos salários, mas dispunha de um certo grau de organização política, que possibilitava
sua mobilização.

e)
após o fim da servidão, houve uma intensa migração do campo em direção à
cidade, contribuindo para o aumento da mão-de-obra disponível, que seria
direcionada, em grande parte, para a indústria.



8.
(Ufrrj) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "DECRETO SOBRE TERRAS
DA REUNIÃO DOS SOVIETES DE DEPUTADOS OPERÁRIOS E SOLDADOS.

&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;26
de outubro (8 de novembro) de 1917

1)
Fica abolida, pelo presente decreto, sem nenhuma indenização, a propriedade
latifundiária.

2)
Todas as propriedades dos latifundiários, bem como as dos conventos e da
igreja, acompanhadas de seus inventários, construções e demais acessórios
ficarão a disposição dos comitês de terras e dos Sovietes de Deputados
Camponeses, até a convocação da Assembléia Constituinte.

3)
Quaisquer danos causados aos bens confiscados, que pertencem, daqui por diante,
ao povo, é crime punido pelo tribunal revolucionário.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Presidente do Soviete de Comissários do Povo - Vladimir Ulianov - Lênin".

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(ln:
NENAROKOV, A. P. 1917: "a Revolução mês a mês". Rio de Janeiro,
Civilização Brasileira, 1967. p.169.)



A
edição deste decreto pelo novo governo revolucionário russo imediatamente após
a tomada do poder exprime a necessidade de

a)
explicitar o caráter camponês da Revolução Russa.

b)
dar a burguesia russa uma garantia de que seus bens e propriedades
permaneceriam intocados.

c)
enfraquecer o poder dos antigos latifundiários e ganhar a imensa massa
camponesa russa para a causa da Revolução, garantindo seu acesso à terra a
partir de uma reforma agrária.

d)
permitir aos antigos proprietários das terras, a nobreza expropriada pela
Revolução de fevereiro de 1917, a retomada de seus direitos.

e)
garantir a propriedade privada da terra para os novos detentores do poder, os
Sovietes de Deputados e Camponeses.



9.
(Ufrrj) Leia o texto a seguir.

Em
1921, o problema nacional central era o da recuperação econômica - o índice de
desespero do país é&nbsp;eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas não
tinham o que comer. Nas novas e ruinosas condições da paz, o "comunismo de
guerra" revelava-se insuficiente: era preciso estimular mais efetivamente
os mecanismos econômicos da sociedade. Assim, ainda em 1921, no X Congresso do
Partido, Lenin propõe um plano econômico de emergência: a Nova Política
Econômica.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
NETO, J. P. "O que é Stalinismo". São Paulo: Brasiliense, 1981.



Sobre
a chamada Nova Política Econômica é correto afirmar que

a)
ela reintroduziu práticas de exploração econômica anteriores à Revolução Russa
de 1917 que se traduziram num abandono temporário de todas as transformações
socialistas já feitas e um retorno ao capitalismo.

b)
ela consistiu na manutenção de elementos econômicos socialistas, na organização
da economia (como o planejamento) e na permissão para o estabelecimento de
elementos capitalistas por meio da livre iniciativa em certos setores.

c)
ela significou fundamentalmente uma reforma agrária radical que promoveu a
coletivização forçada das propriedades agrárias e a construção de fazendas
coletiva, os Kolkhozes.

d)
seu resultado foi catastrófico, mesmo permitindo a volta controlada de relações
capitalistas na economia, já que ela ampliou ainda mais o nível de desemprego e
produziu fome em grande escala.

e)
ela significou, com a abertura para o capitalismo, um aumento substancial da
produção industrial, mas, ao mesmo tempo, por ter retirado todos os incentivos
anteriormente concedidos à produção agrícola, foi a razão da ruína do campo.



10.
(Unesp) O retorno a uma semi-economia de mercado provocou o reaparecimento da
moeda e, durante o ano de 1921, renasceu o mercado propriamente dito. A
desnacionalização de empresas começou respectivamente pelo pequeno e grande comércio,
atingindo, mais tarde, a indústria leve. As cooperativas foram devolvidas aos
seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam nas mãos do Estado
apenas os setores economicamente estratégicos, o crédito e a indústria pesada.

(Martin
Malia. Entender a Revolução Russa.)



O
trecho apresentado refere-se a um momento da Revolução Russa, no qual

a) o
Estado soviético implementa a Nova Política Econômica, procurando superar as
dificuldades econômicas e sociais advindas do Comunismo de Guerra.

b) o
partido bolchevista promove um processo de abertura política, instaurando um
regime político democrático e pluripartidário.

c) o
governo leninista, enfraquecido pela guerra civil, é obrigado a fazer
concessões à tradicional nobreza czarista.

d) o
Estado soviético aplica uma política de planificação econômica e de
coletivização de terras denominada de Planos Qüinqüenais.

e) o
conflito entre facções dentro do Estado resulta na oposição do partido
bolchevista ao ideário socialista.



1B 2C 3C 4C 5B 6D 7C 8C 9B 10A 



CRISE DE 29, NAZISMO E FASCISMO

1. (Cesgranrio) A solução americana
para a crise de 1929 caracteriza-se como:

a) o processo de busca de
alternativas socialistas para a crise do capitalismo com a mudança de regime
político.

b) o resultado das pressões
comunistas sobre o governo americano, que acaba assumindo, como política, a
eliminação dos interesses privados na economia.

c) o resultado da insatisfação da
sociedade americana com relação aos princípios liberais assumidos pelos
partidos de esquerda que se vinculavam ao governo.

d) a introdução, na cultura
americana, de valores europeus através da incorporação de tecnologia à economia
americana e de alternativas de seguridade total.

e) uma saída nacional que acentua o papel dirigente do Estado em
determinados setores econômicos, conhecida como "New Deal".



2. (FUVEST) Da Grande Depressão,
ocorrida no mundo capitalista com a crise econômica de 1929, resultou:

a) o desemprego, o reforço do
liberalismo e a modernização do setor industrial.

b) a arte expressionista, um avanço
dos movimentos anarquistas e o Nazi-Fascismo.

c) o intervencionismo estatal,
múltiplos problemas sociais e nova corrida armamentista.

d) o surgimento do neoliberalismo, o
fim da hegemonia europeia e a popularidade das correntes culturais
existencialistas.

e) o sucesso dos partidos socialistas ocidentais, o recuo do desemprego
e o início de uma aproximação com a União Soviética.



3. (FUVEST) "A crise atingiu o
mundo inteiro. O operário metalúrgico de Pittsburgo, o plantador de café
brasileiro, o artesão de Paris e o banqueiro de Londres, todos foram
atingidos".

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ L'EUROPE, T. I. Flamarion).



O autor se refere à crise mundial de
1929, iniciada nos Estados Unidos, da qual resultou:

a) o abalo do liberalismo econômico e
a tendência para a prática da intervenção do Estado na economia.

b) o aumento do número das sociedades
acionárias e da especulação financeira.

c) a expansão do sistema de crédito e
do financiamento ao consumidor.

d) a imediata valorização dos preços
da produção industrial e fim da acumulação de estoques.

e) o crescimento acelerado das atividades de empresas industriais e
comerciais, e o pleno emprego.



4. (FUVEST) Sobre a crise do
capitalismo, na década de 1930, e o colapso do socialismo, na década de 1980,
pode-se afirmar que:

a) a primeira reforçou a concepção de
que não se podia deixar uma economia ao sabor do mercado, e o segundo a de que,
uma economia não funciona sem mercado.

b) ambos levaram à descrença sobre a
capacidade do Estado resolver os problemas colocados pelo desemprego em massa.

c) assim como a primeira, também o
segundo está provocando uma polarização ideológica que ameaça o Estado de
Bem-estar Social.

d) ambos, provocando desemprego e
frustração, fizeram aparecer agitações fascistas e terroristas contando com
amplo respaldo popular.

e) enquanto a primeira reforçou a convicção dos defensores do
capitalismo, o segundo fez desaparecer a convicção dos defensores do
socialismo.



5. (Puccamp) "Para Keynes (...)
para criar demanda, as pessoas deveriam obter meios para gastar. Uma conclusão
daí decorrente é que os salários de desemprego não deveriam ser considerados
simplesmente como débito do orçamento, um meio por intermédio do qual a demanda
poderia aumentar e estimular a oferta. Além do mais, uma demanda reduzida
significava que não haveria investimento suficiente para produzir a quantidade
de mercadorias necessárias para assegurar o pleno emprego. Os governos
deveriam, portanto, encorajar mais investimentos, baixando as taxas de juros
(...), bem como criar um extenso programa de obras públicas, que proporcionaria
emprego e geraria uma demanda maior de produtos industriais”.



O texto refere-se a uma teoria cujos
princípios estiveram presentes

a) no "New Deal",
planejamento econômico baseado na intervenção do Estado, elaborado devido à
crise de 1929.

b) na obra MEIN KAMPF, que
desenvolveu os fundamentos do nazismo: ideia da existência da raça ariana.

c) no Plano Marshall, cujo objetivo
era recuperar a economia europeia através de maciços investimentos.

d) na criação da Comunidade Econômica
Europeia, organização que visa o livre comércio entre os países.

e) no livro O CAPITAL, onde se encontram os princípios básicos que
fundamentam o socialismo marxista.



6. (Ufg) A crise de 1929 abalou os
Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de
recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal, que propunha

a) a defesa do isolacionismo e do
planejamento econômico, por meio dos quais os Estados Unidos abdicavam do
engajamento em questões internacionais.

b) a mudança do centro das decisões
econômicas de Nova York, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para
Washington, sede do poder federal.

c) a redução das importações
estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando
capitais norte-americanos.

d) a intervenção e o planejamento do
Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social
e administração.

e) o conservadorismo em questões econômicas e na política externa,
ampliando a "missão civilizadora" dos Estados Unidos.



7. (UFMG) "(...) Há neste
momento nos Estados Unidos cerca de 14 milhões de desempregados, e, como muitos
deles têm família, 20 a 30 milhões de homens e mulheres vivem de esmolas,
privadas ou públicas (...). O espetáculo de uma grande nação de que um quarto
se encontra reduzido à impotência produz emoções bem mais fortes do que uma
estatística em preto e branco. Desde que põe pé neste país, o estrangeiro
compreende de repente que em nenhum momento a Europa imaginou a dolorosa
intensidade da depressão dos Estados Unidos".

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
(MAUROIS, André, ESTALEIROS AMERICANOS. 1933)



A recuperação econômica dos EUA, após
a Crise de 1929, ocorreu através do NEW DEAL (1933-1938).

Todas as alternativas apresentam
instrumentos de ação do NEW DEAL, EXCETO:

a) A administração de Reassentamento,
que transferiu famílias que ocupavam terras de qualidade inferior.

b) A Lei Antitruste, que proibia o
controle de 60% do mercado por uma empresa ou associação de empresas.

c) A Lei da Cerveja e do Vinho e da
Vigésima Primeira Emenda, que pôs fim à Lei Seca.

d) A Lei de Assistência Civil à
Conservação e ao Reflorestamento, que criava frentes de trabalho para os jovens
e desempregados.

e) A Lei do Ajustamento Agrícola, que subsidiava os fazendeiros que
reduzissem a sua produção.



8. (UFPE) Sobre a crise econômica de
1929 e sua relação com o liberalismo, assinale a alternativa correta.

a) A crise de 1929 foi provocada,
sobretudo, pelo alto grau de desenvolvimento tecnológico, combinado à política
liberal com base na ociosidade de capitais europeus do pós-guerra.

b) Baseados em uma política liberal,
os empresários norte-americanos mantiveram o ritmo de produção que vinha sendo
adotado durante a Primeira Guerra e o mercado internacional não respondeu às
ofertas.

c) Para enfrentar a crise econômica
de 1929, foi adotada a política liberal de empréstimos através da qual os
países europeus mais ricos passaram a dar crédito aos Estados Unidos.

d) Com a crise de 1929, a política
econômica liberal passou a ser desacreditada pelos empresários norte-americanos
que passaram a apoiar uma política estatal intervencionista.

e) A política liberal adotada no período do pós-guerra dos EUA proibiu
os empréstimos a juros e as especulações com ações, numa tentativa de frear a
crise econômica, então, já prevista.



9. (Ufv) O 'crash' da Bolsa de Nova
York em 1929 afetou a economia mundial. Os Estados Unidos, sob o comando do
Presidente Franklin Delano Roosevelt, adotaram o 'New Deal', como saída para a
crise que o país atravessava. São características do 'New Deal':



I. a intervenção deliberada do Estado
na economia, contrapondo-se à tradição liberal americana.

II. a criação de um amplo plano de
obras públicas, como barragens e autoestradas, para gerar novos empregos.

III. o incentivo ao aumento da
produção para alimentar a população desempregada.

IV. a criação de um fundo monetário
destinado a financiar os países europeus em crise.

V. a adoção de medidas visando ao
equilíbrio entre o custo da produção e o valor final das mercadorias.



Das alternativas abaixo, assinale
aquela que apresenta apenas as características CORRETAS:

a) I, II e V.

b) I, III e IV.

c) I, IV e V.

d) II, III e IV.

e) II, III e V.



10. (Cesgranrio) Entre Mussolini e
Hitler, há em seus programas, pontos em comum, como a:

a) mobilização contínua das massas
através de apelos nacionalistas e a manutenção de uma política de apoio aos
socialistas.

b) ideia de centralização
administrativa e o fortalecimento dos mercados de troca, principalmente
ingleses.

c) organização militar da juventude e
a não-intervenção do Estado na vida econômica e política.

d) necessidade de fortalecimento do
Estado e a adoção do corporativismo como base da reestruturação das relações
sociais.

e) produção de um ideal bélico que acentuasse o gênio militar dos
fascistas e a incorporação das minorias étnicas ao Estado com plena liberdade.



11. (Cesgranrio) Em relação ao
período compreendido entre as duas guerras mundiais (de 1919 a 39),
caracterizado pela crise do Estado e da sociedade liberal, assinale a
afirmativa correta:

a) O nazismo consolidou uma política
interna de miscigenação racial e social visando a preparar a Alemanha para a
expansão territorial.

b) O fascismo encontrou dificuldades
sucessivas para implantar o corporativismo, pois sofreu uma violenta oposição
dos setores conservadores da burguesia e da classe média italiana.

c) A ausência de uma política de
autossuficiência obrigou os regimes nazifascistas a compensar suas deficiências
econômicas com o expansionismo militar.

d) A expansão da doutrina comunista
na Europa, com a consolidação da Revolução Russa, favoreceu a Aliança com os
comunistas italianos e alemães, cujo apoio propiciou a ascensão nazifascista.

e) Nazismo e fascismo são doutrinas baseadas no nacionalismo e no
totalitarismo, cuja política intervencionista buscava a estabilidade do Estado.



12. (FUVEST) Em seu famoso painel
"Guernica", Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca
por:

a) ataque de tropas nazistas durante
a Segunda Guerra Mundial.

b) republicanos espanhóis apoiados
pela União Soviética durante a Guerra Civil.

c) forças do exército francês durante
a Primeira Guerra Mundial.

d) tropas do governo espanhol para
sufocar a revolta dos separatistas bascos.

e) bombardeio da aviação alemã em apoio ao General Franco contra os
republicanos.



13. (FUVEST) O período entre as duas
guerras mundiais (1919-1939) foi marcado por:

a) crise do capitalismo, do
liberalismo e da democracia e polarização ideológica entre fascismo e
comunismo.

b) sucesso do capitalismo, do
liberalismo e da democracia e coexistência fraterna entre fascismo e comunismo.

c) estagnação das economias
socialista e capitalista e aliança entre os E.U.A. e a U.R.S.S. para deter o
avanço fascista na Europa.

d) prosperidade das economias
capitalista e socialista e aparecimento da guerra fria entre os E.U.A e a
U.R.S.S.

e) coexistência pacífica entre os blocos americano e soviético e
surgimento do capitalismo monopolista.



14. (Puccamp) "O Fascismo
italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da
população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam
resolver a crise do capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que
garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades."&nbsp;

Servindo de exemplo a muitos países
também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo

a) reforçou o desenvolvimento
armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.

b) transformou a Alemanha no país mais
rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela Dinamarca.

c) organizou e contribuiu para a
evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.

d) desenvolveu a tendência de
cooperação entre os Estados.

e) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século
XIX, entre a Grécia e a Turquia.



15. (UFES) A Guerra Civil Espanhola
(1936-1939), em que perderam a vida mais de 1 milhão de pessoas, terminou com a
derrota dos Republicanos e com a subida ao poder de Francisco Franco, militar
espanhol.

O Estado Espanhol, após a vitória de
Franco, caracterizou-se como:

a) Democrático com tendências
capitalistas.

b) Democrático com tendências
socialistas.

c) Populista de esquerda.

d) Totalitário de direita.

e) Totalitário de esquerda.



16. (UFMG) A experiência nazista
alemã inaugurou uma nova modalidade na política: as grandes manifestações de
massa.

Todas as alternativas apresentam
afirmações que contêm estratégias utilizadas na mobilização das massas no
período nazista, EXCETO:

a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do
uniforme para dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem dos alemães
como uma nação coesa.

b) O governo alemão atribuía enorme
importância à política de rua pela capacidade de ela transmitir sensação de
conforto e encorajamento à multidão.

c) O governo nazista musicou, filmou
e teatralizou os assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos
públicos.

d) O governo alemão estimulou
linchamentos e execuções em praça pública visando ao incitamento ideológico e à
difusão do ódio racial contra os muçulmanos.

e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e concentrações de rua como
grandes espetáculos, com a intenção de emocionar e contagiar a multidão.



17. (Ufrs)

"Os verdadeiros chefes não têm
nenhuma necessidade de cultura e ciência".

(H. Goering)



"Quando ouço a palavra cultura,
ponho a mão no revólver."

(J. Goebbels)



"Os intelectuais são como as
rainhas que vivem das abelhas trabalhadoras."

(A. Hitler)



"Sem espírito militar a escola
alemã não poderá existir. Um professor pacifista é um palhaço ou um criminoso.
Deve ser exterminado."

(Ministro Schewemm - Bavária)



"Professores alemães... nenhum
menino e nenhuma menina da escola devem sair de vossas aulas sem o sagrado
propósito de ser um inimigo mortal do bolchevismo judeu, na vida e na
morte."

(F. Weachter)



Contextualizando historicamente as
declarações anteriores, de lideranças nazistas na Alemanha, pode-se afirmar que

a) o nazismo não tinha nenhum projeto
para as áreas de educação e cultura, pois dentro da perspectiva do culto ao
corpo e da obediência sem questionamentos, aquelas lhes eram completamente
indiferentes.

b) ao contrário da produção cultural,
à qual eram refratários, os nazistas permitiram a permanência das diretrizes
educacionais da República de Weimar.

c) tanto a educação como a cultura
foram áreas enquadradas dentro dos pressupostos básicos do regime
transformando-se em instrumentos ideológicos de controle e propaganda.

d) o Estado nazista interveio
fortemente somente nas escolas frequentadas por alunos não-arianos e filhos de
pais bolcheviques.

e) educação e militarização da sociedade eram projetos excludentes
dentro do projeto nazista de dominação.



18. (Unitau) O Nazismo e o Fascismo
surgiram:

a) do desenvolvimento de partidos
nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com o
objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a
Primeira Guerra Mundial.

b) da esperança de conseguir
estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências
individualistas.

c) com a instituição do parlamentarismo
da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.

d) com o enfraquecimento da alta
burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e
socialistas.

e) do coletivismo pregado pelos marxistas.



19. (FUVEST) Os Tratados de Paz
assinados ao fim da Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos num
só Estado, outorgaram a alguns o status de 'povos estatais' e lhes confiaram o
governo, supuseram silenciosamente que os outros povos nacionalmente compactos
(como os eslovacos na Tchecoslováquia ou os croatas e eslovenos na Iugoslávia)
chegassem a ser parceiros no governo, o que naturalmente não aconteceu e, com
igual arbitrariedade, criaram com os povos que sobraram um terceiro grupo de
nacionalidades chamadas minorias, acrescentando assim aos muitos encargos dos
novos Estados o problema de observar regulamentos especiais, impostos de fora,
para uma parte de sua população. (...) Os Estados recém-criados, por sua vez,
que haviam recebido a independência com a promessa de plena soberania nacional,
acatada em igualdade de condições com as nações ocidentais, olhavam os Tratados
das Minorias como óbvia quebra de promessa e como prova de discriminação."

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
(Hannah Arendt, AS ORIGENS DO TOTALITARISMO)



A alternativa mais condizente com o
texto é:

a) após a Primeira Guerra, os
Tratados de Paz estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram
condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu através dos Tratados das
Minorias, o que criou condições de conflitos entre diferentes povos reunidos em
um mesmo Estado.

b) o surgimento de novos
Estados-nações se fez respeitando as tradições e instituições dos povos antes
reunidos nos impérios que desapareceram com a Primeira Guerra Mundial.

c) os Tratados de Paz e os Tratados
das Minorias restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema de dominação
característico da Idade Média.

d) apesar dos Tratados de Paz
estabelecidos depois da Primeira Guerra terem tido algumas características
arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do Leste europeu, o
desenvolvimento histórico destas regiões demonstra que foi possível uma
convivência harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração entre as minorias
e as maiorias nacionais.

e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra conseguiram satisfazer
os vários povos do Leste europeu.&nbsp; O que perturbou a convivência
harmoniosa foi o movimento de refugiados das revoluções comunistas.



20. (UFRJ) Leia o texto a seguir,
sobre o início do processo revolucionário na Alemanha, em fins de 1918, e
responda à questão a seguir.



Entre o primeiro dia de agitação das
equipagens e o dia da queda do regime imperial e da proclamação da República,
passou pouco tempo. O Movimento teve início nas cidades costeiras como
Wilhelmshavem, Kiel e Hamburgo, estendendo-se depois para o interior. Partiu
dos marinheiros o brado de rebeldia contra a ordem para retornar a guerra.

(...) Rapidamente o movimento se generalizou,
com a criação de conselhos de operários e soldados, com uma força espontânea e
irresistível.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ALMEIDA, Â. M. "A República de Weimar e a Ascensão do Nazismo". São
Paulo: Brasiliense, 1982. p.26.



A assim chamada "Revolução
Alemã" de 1918/1919 pode ser relacionada a um movimento

a) de amplo espectro político e de
cunho liberal-nacionalista, que objetivava resistir à intervenção estrangeira e
às humilhantes condições impostas pelo tratado de Versalhes.

b) que buscava realizar, num momento
em que a monarquia se encontrava particularmente fragilizada pela derrota na
Guerra, os ideais liberais e democráticos de 1848.

c) político diretamente inspirado no
modelo de revolução social e política seguido pelo partido bolchevique russo,
na revolução de outubro de 1917.

d) dirigido por setores da extrema
direita nacionalista que, com um programa que combatia o liberalismo e tinha
traços claros de antissemitismo, prenunciava o nazismo.

e) que buscava através de uma revolução política conservadora restabelecer
uma ordem social derrubada após a derrota na Primeira Guerra Mundial: a
monarquia parlamentar.



1.E &nbsp; &nbsp;&nbsp;2.C &nbsp;
&nbsp;&nbsp;3.A &nbsp; &nbsp;&nbsp;4.A &nbsp; &nbsp;&nbsp;5.A &nbsp;
&nbsp;&nbsp;6.D &nbsp; &nbsp;&nbsp;7.B &nbsp; &nbsp;&nbsp;8.B

9.A &nbsp; 10.D &nbsp;&nbsp;11.E &nbsp;
&nbsp;12.E &nbsp; 13.A &nbsp; 14.A &nbsp;&nbsp;15.D &nbsp;&nbsp;16.D

17.C &nbsp;18.A &nbsp;19.A
&nbsp;&nbsp;20.C