Autor: Flávia S. de Oliveira | Publicado: 2013-05-08T15:27:00-07:00

TEMA: Doenças
Sexualmente Transmissíveis



TÍTULO:
Viver bem é viver com saúde





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DISCIPLINA:
Língua Portuguesa



ESCOLA:
E.M.E.F. Leônidas Santiago&nbsp;



PÚBLICO ALVO:
Ensino Fundamental II



<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->DEFINIÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA (TEÓRICO E/OU PRÁTICO):



A escola é de convivência
e interação de diversos mundos diferentes. Dessa forma deve estar sempre atenta
aos aspectos particulares da vida de seu alunado. Atualmente, o número de
jovens que entram na vida sexual antes do momento adequado, está cada vez
maior. É por essa razão que a escola deve se organizar para orientar esses
adolescentes sobre os riscos que estão expostos numa relação sexual precoce:
gravidez indesejada, doenças sexualmente transmissíveis, traumas sexuais devido
à falta de experiência para escolher um parceiro etc. 

Sendo assim, cumprindo a
função social da escola que é formar cidadãos conscientes, críticos e atuantes
em prol do desenvolvimento social, projetos como este, devem ser desenvolvidos
e colocados em prática nas escolas de todo o país.





<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->OBJETIVO PRINCIPAL:



O presente projeto visa
informar e conscientizar os adolescentes da existência das doenças sexualmente
transmissíveis e dos perigos oriundos de uma relação sexual sem prevenção.





<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->OBJETIVOS ESPECÍFICOS:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer os diversos tipos de DSTs existentes;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conscientização sobre os métodos contraceptivos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Transformar o aluno num ser consciente dos perigos de uma relação
sexual precoce e/ou sem prevenção





<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->CONTEÚDOS CURRICULARES E
DISCIPLINARES ENVOLVIDAS



Saúde (tema transversal) –
     Disciplinas: Ciências e Português
Gêneros textuais (notícia,
     depoimentos, música, poemas, peças teatrais etc), abordando o tema DST.
     Disciplina: Português






<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->PLANO DE AÇÕES



Ação 1



Descrição:
pesquisa em grupo, no laboratório de informática,&nbsp; para conhecer os diversos tipos de DSTs
existentes.



Tempo
previsto: 90 min. (2 aulas)



Atores
envolvidos: Alunos, professores e monitor de informática.



Subproduto:
Seminários em grupo, onde os alunos deverão apresentar os resultados de suas
pesquisas na internet.



Ação 2



Descrição:
Apresentação dos métodos contraceptivos existentes, suas características e
adequação à prática sexual; demonstração do modo de uso.



Tempo
previsto: 180 min (4 aulas)



Atores
envolvidos: Professores de Ciências e Português; alunos; monitor de
informática.



Subproduto:
Palestra e debate. As mídias utilizadas poderão ser o data show, cd-rw,
microfone e internet.



Ação 3



Descrição: Focalizar dois grandes problemas
relacionados à sexualidade: Gravidez na adolescência e Aids.



Tempo previsto: 180 min (4 aulas)



Atores envolvidos: professores de Ciências e de
Português; alunos.





Ação 4



Descrição: O presente projeto poderá ser
desenvolvido no início do ano letivo e ao longo do ano deverá ser enriquecido
sempre com visitas periódicas palestrantes como: conselheiros tutelares,
profissionais da área da saúde, entidades religiosas, psicólogos, assistentes
sociais etc.



Tempo
previsto: todo o ano
letivo



Atores
envolvidos: todos que
fazem parte da escola: professores, alunos, equipe técnica e principalmente a
família.









<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:

O projeto será realizado no início do
primeiro semestre e reforçado até o final do ano letivo.



<!--[if !supportLists]-->7-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO



Serão utilizados na realização do
projeto: TV, Data-show, microfone, cartazes, vídeos, músicas, poemas, fotos,
depoimentos escritos e/ou narrados, cd-rw etc.



<!--[if !supportLists]-->8-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->FONTES DE PESQUISA



Internet, livros,
revistas, jornais, entrevistas, documentários que abordem o tema do projeto.





9-FORMA(S) DE AVALIAÇÃO:



<!--[if !supportLists]-->A-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->AO LONGO DO PROJETO: 



O aluno será
avaliado continuamente verificando-se sua participação nas atividades previstas
como apresentação de seminário e participação nos debates.



<!--[if !supportLists]-->B-&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->AO FINAL DO PROJETO:



Ao final do
projeto o aluno deverá demonstrar os conhecimentos necessários sobre os tipos
de DSTs mais comuns e suas formas de contágio e também prevenção. Terá que ter
consciência de como e porque se prevenir nas relações sexuais. Saber da
importância de se escolher o momento certo e selecionar parceiro para a
primeira relação sexual. Ter consciência de que uma relação sexual é algo bastante
íntimo e que deve ser feita com amor e prevenção.

Esses
conhecimentos poderão ser apresentados através de peças teatrais que deverão
ser exibidas para toda a comunidade escolar.







REFERÊNCIAS:





AMARAL, A; RECUERO, R; PORTELLA, S. Blogs: Mapeando um objeto. VI Congresso Nacional de História da
Mídia - GT História da Mídia Digital. UFF.2008. Disponível em: http://pontomidia.com.br/raquel/AmaralMontardoRecuero.pdf.
Acesso em: 10 jun 2012.



COSCARELLI, Carla Viana. Novas tecnologias, novos textos, novas
formas de pensar. 3ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.



GALDINO, D. R. B. &amp; MACIEL, J. W. G. Blog: uma ferramenta de interação no
processo de ensino-aprendizagem. In: IV Semana de Humanidades.
Guarabira-PB: UEPB, 2007. CD-ROM.

GASPERETTI, M..
Computador na Educação: Guia para o ensino com as novas tecnologias. São
Paulo: Editora Esfera, 2001.



GIL, Antonio Carlos.
Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo, Atlas, 2002.



HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os
projetos de trabalho. tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed,
1998. 152p.



LÉVY, Pierre. Cibercultura.
São Paulo: Editora 34, 2005.

LIRA, Thiago Espíndola. ; MACIEL, João Wandemberg Gonçalves.
O letramento digital e a reciprocidade discente/docente. In: Encontro Nacional
de Letramento, 2008, João Pessoa. Anais do Encontro Nacional de Letramento.
João Pessoa: Idéia, 2008. p. 1172-1175.



MANTOVANI, Ana Margô. Weblogs
na Educação: Construindo Novos Espaços de Autoria na Prática Pedagógica.
Disponível em http://www.tise.cl/archivos/tise2005/02.pdf. Acesso em: 12 de jun
de 2012



NÓBREGA, M. O. MACIEL, J. W. G.. Letramento digital: um terreno fértil para o multiculturalismo.
In: ENCONTRO NACIONAL DE LETRAMENTO. Disponível em: http://gehaete.uepb.edu.br/trabalhos/2008/mai/7.pdf.
Acesso em: 10 jun 2012.

PERRENOUD, Philippe. Dez
novas competências para ensinar. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto
Alegre: Artimed, 2000.129p.



TORRES,
Sueli. Uma função social da Escola. http://www.fundacaoromi.org.br
/homesite/news.asp?news=775. Capturado em 06/07/2010.