A importância da Didática para o ensino da matemática
Autor: Matematica 2009 | Publicado: 2011-11-23T06:26:00-08:00


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  Postado por: Arlos Duarte Pantoja e Helifábia Guimarães Alves

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&nbsp;Todo e qualquer profissional deve ter em sua prática docente o ato de pesquisar, elaborar e refletir. Quem planeja tem atitude crítica diante do seu próprio trabalho, o educador quando é crítico ele questiona sobre as diversas situações que surge diariamente na escola, "Didática crítica busca superar o intelectualismo formal do enfoque tradicional", (VEIGA, I.P.A. 1996, p. 25)
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Então, podemos dizer que a Didática é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. A didática da matemática tem um papel fundamental de trabalhar os fundamentos teóricos e práticos para o professor de matemática desenvolver sua ação pedagógica em sala de aula. Há um conjunto de saberes pedagógicos que são essenciais para o exercício da profissão docente. É preciso que os professores construam pontes entre o significado do conteúdo curricular e aquele compreendido pelo aluno.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A didática constitui uma área integradora transversal, articulando atributos da psicologia, sociologia, epistemologia e do pensamento educacional, mobilizando-os para a reflexão sobre a prática pedagógica do próprio professor. Ela pressupõe uma análise dos processos de construção dos saberes em cada área curricular e a discussão da natureza das atividades de aprendizagem, dos processos de pensamento e das inter-relações entre os diversos interventores no ato educativo. Podemos dizer que a Didática é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem.Reconhecendo a didática como ciência que é, sendo pesquisa e também uso de técnicas de ensino, deve-se conceber a ideia de sua importância na contribuição para a formação do cidadão desde a educação básica, até o ensino superior. É nesses passos que o professor deve buscar na didática as verdadeiras técnicas de ensino, as quais só serão alcançadas através do trabalho pedagógico bem estruturado. Ao se tratar da aprendizagem na escola verifica-se que, numa concepção de educação em que a transmissão de conhecimentos é o único objetivo e a manutenção da realidade é a finalidade, nessa ótica, o professor é simplesmente aquele que detém o conhecimento e, portanto, o transmite para os estudantes. A capacidade de ver o outro, de captar a aprendizagem já existente no estudante, tende a não ser considerada pelo professor. Portanto, Adquirir fundamentos teóricos fundamentais no campo da Didática da Matemática que permitam instrumentalizar a ação pedagógica no ensino de matemática é extremamente importante para um bom desenvolvimento de aplicação dos conteúdos, assim, fazendo com que o aluno possa melhor interagir.O trabalho do professor em sala de aula muitas vezes se resume em repassar os conteúdos aos alunos, sem estimular neles a interpretação, a crítica e a criatividade, isso decorre da má preparação do professor, uma vez que, futuramente resultará em sérios problemas acarretados na vida do estudante e também tiramos a conclusão que essa prática de querer transferir conhecimento não parte apensas de alguns professores, mas também de nossos governantes, queremos lembrar aos mesmo que “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção Freire 1996, p. 47”.).