* Page 16 -  EDUCAÇÃO, ESCOLA & APRENDIZADO
Autor: Welington Almeida Pinto | Publicado: 2012-03-03T02:36:00-08:00


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Pedagogia da Autonomia












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Citações: 118
001 * A CERTEZA de que faz parte de sua 
tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. 
Paulo Freire&nbsp;

002 * Não há docência sem discência.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;

003 * Ensinar não é 
transferir conhecimento, mas criar 
as possibilidades para a sua produção ou 
construção.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;&nbsp;&nbsp;

004 * Ninguém começa a ser educador numa certa 
terça-feira 
às quatro horas da tarde. Ninguém nasce educador. 
A Gente se 
faz educador, a gente se forma como 
educador, permanentemente, na prática e 
na reflexão 
sobre a prática.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;

005 * O fundamental é que professor 
e alunos saibam que a 
postura deles, do professore e dos alunos, é 
dialógica, 
aberta, curiosa, indagadora, e não apassivada, enquanto 
fala 
ou enquanto ouve.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;

006 * Como professor, não me é possível ajudar o 
educando a superar sua ignorância, se não supero 
permanentemente a 
minha.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;&nbsp;&nbsp;

007 * Assim como não posso ser professor sem me achar 

capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de 
minha disciplina, 
não posso, por outro lado, reduzir 
minha prática docente ao puro ensino 
daqueles conteúdos. 
Esse é um momento apenas de minha atividade pedagógica. 

Tão importante quanto ele, o ensino dos conteúdos, é o 
meu testemunho 
ético ao ensiná-los. É a decência com que 
o faço. É a preparação científica 
revelada sem 
arrogância. Pelo contrário, com humildade. É o respeito 

jamais negado ao educando, ao seu saber de ?experiência 
feito que busco 
superar com ele. Tão importante quanto 
o ensino dos conteúdos é a minha 
coerência na classe. A 
coerência entre o que eu digo, o que escrevo e o que 

faço.
Paulo Freire&nbsp;

008 * Todo ensino de conteúdos demanda de quem se acha na posição de aprendiz que, a partir de certo momento, vá 
assumindo a 
autoria também do conhecimento do 
objeto.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;
F 
009 * Sou tão melhor 
professor, então, quanto mais 
eficazmente consiga provocar o educando no 
sentido de 
que prepare ou refine sua curiosidade, que deve 
trabalhar com 
minha ajuda, com vista a que produza sua 
inteligência do objeto ou do 
conteúdo de que falo. Na 
verdade, meu papel como professor, ao ensinar o 
conteúdo 
a ou b, não é apenas o de me esforçar para, com clareza 
máxima, 
descrever a substantividade do conteúdo para 
que o aluno o fixe. Meu papel 
fundamental, ao falar com 
clareza sobre o objeto, é incitar o aluno, a fim 
de que 
ele, com os materiais que ofereço, produza a compreensão 
do 
objeto em lugar de recebê-lo, na íntegra, de mim. 
Ele precisa de se 
apropriar da inteligência do conteúdo 
para que a verdadeira relação de 
comunicação entre mim, 
como professor, e ele, como aluno, se estabeleça. É 
por 
isso, repito, que ensinar não é transferir conteúdo a 
ninguém, assim 
como aprender não é memorizar o perfil do 
conteúdo transferido no discurso 
vertical do professor. 
Ensinar e aprender têm a ver com o esforço 
metodicamente 
crítico do professor de desvelar a compreensão de algo 
e 
com o empenho igualmente crítico do aluno de ir 
entrando como sujeito da 
aprendizagem, no processo de 
desvelamento que o professor ou professora deve 

deflagrar. Isso não tem nada a ver com a transferência 
de conteúdo e 
fala da dificuldade, mas, ao mesmo tempo, 
da boniteza da docência e da 
discência.
Paulo Freire&nbsp;

010 * Que me seja perdoada a reiteração, mas é preciso 

enfatizar, mais uma vez: ensinar não é transferir a 
inteligência do 
objeto ao educando, mas instigá-lo no 
sentido de que, como sujeito 
cognoscente, se torne capaz 
de inteligir e comunicar o inteligido.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;&nbsp;&nbsp;

011 * Por isso é que, na formação permanente dos 
professores, o 
momento fundamental é o da reflexão 
crítica sobre a prática. É pensando 
criticamente a 
prática de hoje ou de ontem é que se pode melhorar a 

próxima prática.&nbsp;
Paulo Freire&nbsp;

MENSAGENS DE PENSADORES DA EDUCAÇÃO 
012 * Há 
muitos anos a Inglaterra sugere à comunidade escolar, dos alunos à diretoria, 
interromper o que está fazendo em cada turno e, por um tempo determinado, se 
dedicar à leitura; cada um lê o que achar melhor. Depois, tudo volta ao normal. 
O interessante é que ninguém lê para fazer exames, mas é surpreendente o 
resultado: espontaneamente surgem comentários, análises e discussões sobre as 
histórias. Com a iniciativa, cresce o nível de leitura e as pessoas passam a se 
expressar melhor. Welington 

013 * O Professor deve se sentir parte de um 
coletivo docente, reciclar-se e ajudar a construir a Proposta pedagógica. Frei 
Beto 

015 * Para mim, ler foi uma atividade revolucionária. Ela expande 
minha mente e me dá as ferramentas necessárias para a revolução do meu espírito, 
a revolução da minha mente e a revolução da sociedade. 
(...) Opte por ler, 
opte por aprender, opte por sonhar." Bertice Berry 

016 * Ensinar é uma 
tarefa mágica, capaz de mudar a cabeça das pessoas, bem diferente de apenas dar 
aula. Rubens Alves 

017 * Toda criança que receber uma boa formação antes 
dos 6 anos,dificilmente fracassará no Ensino Fundamental. Prof. Regina de Assis 


018 * A Escola tem um papel importante no desenvolvimento do país. Cabe 
a ela preparar a juventude para o futuro de nossos sonhos. Welington 

019 
* O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente. Gandhi 
020 * Para 
adquirir conhecimento, é preciso estudar. Mas para adquirir sabedoria, é preciso 
observar. Marilin Vas Savant 

021 * Os benefícios da instrução nunca são 
perdidos. Franklin Roosevelt 

022 * Se conhecimento pode trazer 
problemas, não é sendo 
ignorante que poderemos solucioná-los. Issac Assimov 


023 * Santos-Dumont é uma das maiores celebridades de todos os tempos na 
História da Humanidade. Não pode ficar esquecido, principalmente no Brasil. 
Welington 

024 * Não é necessário que aqueles que iniciam aprendam algo, 
mas que experimentam e criem certas disposições internas. Aristóteles 


025 * A certeza de que faz parte de sua tarefa docente não apenas 
ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. Paulo Freire 

026 * 
Lógico que é importante fazer uma viagem no tempo e conhecer épocas passadas no 
Brasil. Ler nosso livro A Saga do Pau-Brasil é um ponto de partida para o 
resgate histórico de toda a vida do Brasil, desde os primeiros dias. Welington 


027 * É preciso substituir um pensamento que isola e separa por um 
pensamento que distingue e une. Edgar Morin 

028 * Devemos estimular a 
leitura em Sala de Aula como atividade diária. Assim plantaremos a semente do 
desenvolvimento social do Brasil através do conhecimento. Welington 

029 
* Mudanças educacionais, no entanto, requerem a aprendizagem de nova habilidades 
e competências, além de exigir compromisso, motivação, crença e capacidade de 
julgamento. Michael Fullan 

030 * Ser revolucionário. Resgatar o ideal de 
transformar o mundo por meio das pessoas e, assim, fazer com que as gerações 
aprendam a respeitar o ser humano e o planeta em que vivemos. Prof. Suzana 
Maringoni (Florianólis) 

031 * Um povo tem que ter História. Um povo sem 
ter o que contar, não é ninguém. Welington 

032 * Um homem que nunca foi 
à escola pode roubar a carga de um vagão; mas se tiver uma educação 
universitária, roubará a estrada de ferro inteira. Theodore Roosevelt 


033 * Não se deve aprovar ou reprovar, mas dizer: tal estudante chegou 
aqui. No ano seguinte, começa do próximo passo. Sara Paín 

034 * Em 
momento algum o Professor pode duvidar que o ser humano é perfeito e que tem 
capacidade infinita de aprender Fernando Savater 

035 * Modernizar é não 
esquecer a história. Mas, agregar valores na edificação do futuro. Welington 


036 * Não acredite em nada do que dizem os livros. Não 
acredite em 
nada do que dizem os professores. Não 
acreditem em nada do que vocês vêem ou 
mesmo pensam, e 
também não acreditem em nada do que eu digo. Perguntem 

por quê a tudo e a todos. Hans Joachim Koellreutter 

037 * Na escola, 
o aluno não pratica futebol pensando, 
obrigatoriamente, em se tornar um 
atleta profissional; 
mas o faz para exercitar-se, para aprender a atuar em 

grupos. Hans Joachim Koellreutter 

038 * O ser humano busca na sua 
História instrumentos indispensáveis à construção do presente. Welington 


039 * Não quero mais uma vida particular, pois, quando fico 
sozinho, 
eu não existo. Eu só existo no diálogo. Clarice Lispector 

040 * Não 
creio ser necessário ver os meninos com muitos 
livros. Sempre acreditei que 
o verdadeiro texto do 
aluno é o próprio mestre. Mohandar Gandhi 

041 
* Nosso folclore ainda tem muita história desconhecida de grande parte dos 
brasileiros. Há tantas obras sem dono, perdidas pelo Brasil. Welington 


042 * Não tenho um caminho novo. O que tenho de novo é o 
jeito de 
caminhar. Thiago de Melo 

043 * Tenho direito a ser igual quando a 
diferença me 
discrimina. Tenho direito a ser diferente, quando a 

igualdade me descaracteriza. Prof Napoleão 

044 * Procurei mostrar a 
trajetória heróica do Pau-Brasil em nossa História, como se apontando no mapa o 
curso do Velho Chico. Welington 

045 * Saber ler e escrever equivale à 
faculdade de 
aproveitamento e participação nas maiores realizações 

humanas (o que torna possível todas as demais) 
especialmente na 
cotização de todas as nossas 
experiências reunidas em vastos acervos 
cooperativos de 
conhecimentos, os quais, exceto em casos de privilégios 

especiais, censura ou proibição, são de livre acesso ao 
mundo. S.I. 
Hayakawa. A Linguagem no Pensamento e na Ação 

046 * Precisamos ter mais 
estátuas de brasileiros célebres nos logradouros públicos. Na França, até Dona 
Maria, a queijeira que aprimorou a receita do camembert foi imortalizada em 
bronze. São testemunhas silenciosas de um passado de glória. Welington 


047 * Educação é como um rio. Tem as cabeceiras onde nascem 
as águas 
e depois vai crescendo, recebe as águas de 
outras nascentes e vai aumentando 
sua força e sua 
energia. A vida, a partir dos primeiros contatos com o 

mundo, começa a educar nosso espírito, a formar nosso 
conhecimento, 
nossa maneira de andar no mundo. Quando 
você recebe o sol, o canto dos 
pássaros, as estações do 
ano, quando o clima muda, estamos recebendo a 
Educação 
das forças da Natureza. Aílton Krenak 

048 * Dos diversos 
instrumentos utilizados pelo homem, o mais 
espetacular é, sem dúvida, o 
livro. Os demais são 
extensões do seu corpo. O microscópio, o telescópio são 

extensões de sua visão; o telefone é a extensão de sua 
voz; em seguida 
temos o arado e a espada, extensão de 
seu braço. O livro, porém, é outra 
coisa: o livro é uma 
extensão da memória e da imaginação. Jorge Luís Borges 


049 * A literatura tem o poder de transformar o homem. Também num bom 
contador de histórias. Welington 

050 * Os homens produzem idéias e 
representações pelas 
quais procuram explicar e compreender sua própria vida 

individual, social, suas relações com a natureza e com o 
sobrenatural. 
Essas idéias ou representações, no 
entanto, tenderão a esconder dos homens o 
modo real como 
suas relações sociais foram produzidas e a origem das 

formas sociais de exploração econômica e de dominação 
política. Esse 
ocultamento da realidade social chama-se 
ideologia. Marilene Chauí 


051 * O ser humano vive porque pode contar sua história. Welington 


052 * Cada pessoa - criança, jovem ou adulto - deve estar em 

condições de aproveitar as oportunidades educativas 
voltadas para 
satisfazer suas necessidades básicas de 
aprendizagem. Essas necessidades 
compreendem tanto os 
instrumentos essenciais para a aprendizagem (como a 

leitura e a escrita, a expressão oral, o cálculo, a 
solução de 
problemas), quanto os conteúdos básicos da 
aprendizagem (como conhecimentos, 
habilidades, valores e 
atitudes), necessários para que os seres humanos 
possam 
sobreviver, desenvolver plenamente suas potencialidades, 
viver e 
trabalhar com dignidade, participar plenamente 
do desenvolvimento, melhorar 
a qualidade de vida, tomar 
decisões fundamentadas e continuar aprendendo. A 

amplitude das necessidades básicas de aprendizagem e a 
maneira de 
satisfazê-las variam segundo cada país e cada 
cultura, e, inevitavelmente, 
mudam com o decorrer do 
tempo. 
** Declaração Mundial sobre Educação para 
Todos 


053 * Restaurar no Brasil o bom texto nas histórias infantis 
depende de uma política pública séria, descentralizada. Missão para Escritores, 
Editores, Professores e Governo. Welington 

054 * Competência em educação 
é mobilizar um conjunto de saberes para solucionar com eficácia uma série de 
situações. Fhilippe Perrenoud 

055 * Nosso sistema de educação dá a faca 
e o queijo, mas não desperta a fome nas crianças. Rubens Alves 

056 * Ser 
professor é no mínimo uma obrigação política. Não podemos aceitar uma população 
de excluídos da educação e da cultura. Nossa profissão só tem sentido se 
despertar a consciência social por meio do conhecimento e promover o exercício 
da razão como forma de libertação. Prof. Marilena Chani 

057 * Recriar a 
história tem limites. É importante respeitar os fatos e o seu tempo. Welington 


058 * Tem gente contestando o perfil da esmagadora maioria dos contos 
infantis, querem a criança convivendo com uma literatura mais realista, 
abordando assuntos polêmicos como homosexualismo ou prostituição infantil? Bom 
ou Ruim? Educa ou não? Eis a questão. Welington 

059 * A escola deve se 
tornar essencial ao aluno, é através dela que ele vai ver o planeta como sua 
própria casa. Mathier Delarue 

060 * Com a arte a alegria chega ao 
coração dos homens. Welington. 

061 * Um plano curricular precisa 
satisfazer, de forma articulada, todos os níveis de funcionamento de uma escola. 
César Coll 

062 * Aprimorar-se mais e mais a cada dia. Como professor, 
quanto mais Você abrir sua mente mais vai aprender a ensinar aos outros a 
importância de aprender. Howard Gardner 

063 * Educar exige transformar 
conceitos abstratos em atitudes concretas. Mathier Delarue 

064 * A 
escola precisa formar para a vida. E s+o vai conseguir isso se interagir com a 
sociedade, desenvolver a relação com a comunidade vizinha e integrar os quatro 
pólos que a compõem: alunos, professores, funcionários e família. Frei Beto 


065 * Erros são estágios de pensamento que o indivíduo precisa superar. 
O papel do mestre é intervir para ajudá-lo. Elvira de Souza Lima 

066 * 
Autores de contos de fadas há mais de duzentos anos povoam a imaginação das 
crianças em todos os cantos do Mundo, criando nos pequenos boa intimidade com a 
leitura. Welington 

067 * A primeira tarefa do educador é ensinar a ver. 
Nietzsche 

068 * O bom professor faz diferença na vida de seus alunos. 

Michael Fullan 

069 * Pode-se avaliar a educação de um povo pelo seu 
omportamento na rua. Onde vires a grosseria na rua, fica certo de encontrar a 
grosseria em casa. Edmundo de Assis 

070 * Eu digo que muitos 
conhecimentos se perdem na escola porque ninguém sabe engancha-los com outros. 
Sara Paín 

071 * A escola insiste em estragar a leitura. Ela deve ser uma 
coisa solta, vagabunda, sem relatórios. Rubens Alves 

072 * O mundo 
depende dos mestres para despertar nos alunos a compreensão que pode gerar a 
verdadeira paz e justiça entre os homens. Dorina Nowill 

073 * O aprender 
contínuo é essencial e se concentra em dois pilares: a própria pessoa, como 
agente, e a escola, como lugar de crescimento profissional permanente. 

António Nóvoa 

074 * Meus contos infantis misturam entretenimento e 
educação. 
Welington 

075 * Cada um de nós constrói o conhecimento à 
medida que trabalha e, por isso, qualquer plano de estudo deve ser feito no 
interior da escola, onde se desenvolve a prática. Áurea Regina Damasceno 


076 * O homem tem o desejo do poder para conquistar habilidades e 
controlar a vida. Portanto, a primeira tarefa do educador é ensinar a ver. 
Nietizche 

077 * O melhor jeito de organizar um currículo escolar é por 
projetos didáticos. Fernando Hernández 

078 * Transmitir conhecimentos é 
uma honra e um dever. Philippe Perrenoud 

079 * Professor que constrói 
sua base de conhecimentos através de uma boa literatura, receita o mesmo aos 
seus alunos, como o grande segredo para adquirir habilidades e controlar a vida. 
Welington 

080 * Nosso sistema de educação tem a faca e o queijo, mas não 
desperta a fome nas crianças. Rubens Alves 

081 * Os livros 
infanto-juvenis há muito são vistos como manuais de bom comportamento, abordando 
temas reconhecidamente pedagógicos, mas são importantes na base de aprendizagem 
do ensino fundamental. 
Welington 

082 * Só podemos conhecer o que 
construímos, com as mãos ou com a cabeça. Giambattista Vico, sec. 16 

083 
* Os brasileiros falam bem. A escola precisa ensinar a falar em situações 
formais, num debate ou para um grupo. Bernard Schneuwly 

084 * Temos de 
acabar com essa bobagem de que o trabalho manual é menor. Ele é tão importante 
quanto o intelectual. Frei Beto 

085 * Talvez o resultado mais valioso de 
toda a educação seja a sua capacidade de nos levar a fazer o que devemos fazer, 
quando devemos fazê-lo, quer gostemos ou não. Thomas Henry Huxley 

086 * 
O conhecimento formal não nasce caoticamente, espontaneamente, mas de forma 
sistematizada. Elvira de Souza Lima 

087 * O mercado editorial quer 
mudanças nas abordagens da literatura infantis, mesmo sabendo que se trata de 
temas considerados incômodos para a sociedade brasileira. Escritores se dividem 
entre a política das editoras e as Escolas que relutam em tratar de um assunto 
delicado. Welington 

088 * É importante despertar a consciência social 
por meio do conhecimento. Mathier Delarue 

089 * A educação tem de servir 
a um projeto da sociedade como um todo. Bernardo Toro 

090 * Ensinar a 
ler o maior número de crianças que puder. Prof. Gisela Wajoskop (São Paulo) 


091 * Além de ensinar conteúdos, o Professor deve também ensinar o aluno 
a pensar certo. Mathier Delarue 

092 * Só o profissional pode ser 
responsável por sua formação. António Nóvoa 

093 * Quando vejo um aluno 
se levantar e ir embora da sala, eu penso: tenho que achar um jeito de 
conquistá-lo. Prof. Mônica Pinheiro do Prado (São Vicente) 

094 * Não 
precisamos virar filósofo para aprender com as reflexões dos grandes mestres. 
Welington 

095 * Abalados pela crise ética, os pais de hoje não impõem 
limites às crianças e não ensinam o que é certo e o que é errado. Prof. Tânia 
Zagury 

096 * Na escola o adolescente deve aprender a pensar, refletir, 
rever posições e julgamentos. Mathier Delarue 

097 * Refletir sobre a 
finalidade do ensino é pensar sobre o destino do homem e sobre o lugar do ser 
humano na Natureza. Fernando Savater 

098 * Precisamos dar às crianças 
mais possibilidades de ler, de escrever textos, de aprender gramática e 
ortografia em função da ortografia. Bernard Schneuwly 

099 * Conhecer a 
evoluçºao do ser humano ajuda o educador a entender sua importâcia para a 
história da humanidade. Elvira de Souza Lima 

100 * Quem gosta de saber 
das coisas está em constante movimento, impulsionado pelo desejo indomável de 
correr atrás de tudo que é novo, principalmente se adepto e aplicado praticante 
da educação continuada. Welington 

101 * A escola deve ensinar os alunos 
a fazer três leituras de cada conceito novo: uma para saber do que se trata, uma 
segunda para relacionar uns aspectos com outros e uma terceira de integração 
total. Sara Paín 

102 * A verdadeira formação contínua se dá quando, 
juntos, os profissionais da educação se dispõem a construir consensos éticos 
sobre o que é educar num contexto democático. Júlio Groppa 

103 * É pelo 
exercício da razão que o jovem saberá conquistar espaços na sociedade. Mathier 
Delarue 

104 * Quero mostrar caminhos, ensinar os jovens a ir atrás, a 
pesquisar... Para que eles saibam chegar ao conteúdo. Prof. Maria Isabel Porto 
da Costa (Curitiba) 

105 * Piaget prega a substituição da escola 
verbalista por uma escola voltada para o pensamento, oferecendo ao aluno base 
firme de uma inteligência madura e ativa, capaz de enfrentar as múltiplas 
transformações políticas e sociais do mundo moderno. Welington 

106 * Não 
há dúvida de que o trabalho dos educadores deve mudar dramaticamente se 
quisermos ter alguma chance de construir algo capaz de contribuir para o 
desenvolvimento pessoal e social. Michael Fullan 

107 * O papel da escola 
é abrir um espaço entre o que se quer ensinar e o que o aluno traz em sua 
bagagem de crenças, de ilusões, para estabelecer um contrato com ele no que diz 
respeito à aprendizagem. Sara Paín 

108 * Antes da aula peço todas as 
bênçãos, porque sei que vou marcar aquelas criaturas para o bem ou para o mal. 
Prof. Ana Paula Gonçalves da Silva 

109 * O melhor educador é o que 
conseguiu educar-se a si mesmo. Provérbio Oriental 

110 * Todas as coisas 
podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial 
e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto. Fernando 
Hernández 

111 * Ler é muito bom. Criança ou adulto que tem costume de 
ler aprende muito mais, é claro. A literatura, além de mostrar a beleza da 
língua, produz conhecimento, desenvolve a imaginação e permite sonhar. As 
escolas não podem manter a política de retirar da Sala de Aula a Literatura, 
como está acontecendo pelo país. Welington 

112 * Ter um ideal e nunca 
esquecê-lo. Não podemos deixar envelhecer os sonhos, enrugar as idéias, desistir 
de viver. Mathier Delarue 

113 * A ética nada mais é do que uma tentativa 
racional de procurar viver melhor, de forma humana, com outros humanos. Fernando 
Savater 

114 * Certas coisas só se aprende na escola, com a mediação de 
um ser mais experiente da espécie: o Professor. Elvira de Souza Lima 

115 
* Ser revolucionário. Resgatar o ideal de transformar o mundo por meio das 
pessoas e, assim, fazer com que gerações aprendam a respeitar o ser humano e o 
planeta em que vivemos. Mathier Delarue 

116 * O bom da infância é o 
sonho de poder sonhar. Pegar um livrinho cheio de aventuras e viajar com os 
personagens pelo universo encantado da imaginação. Por que tirar o direito de 
fantasia de uma criança? Welington 

117 * A escola é o lugar para 
trabalhar, solidificar e pôr em prática a disciplina mental. Sara Paín 


118 * Descobri que, sem sair da escola de ensino fundamental, sou 
pesquisadora; avalio, falo com os colegas, faço de novo. Prof. Edna Scola Klein 

119 *&nbsp;Transmitir conhecimentos é uma honra e um dever. Perrenoud&nbsp;


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