Formação de Professores
Autor:  Teacher's  | Publicado: 2015-01-09T14:22:00-03:00




&nbsp; &nbsp;Quando começo a analisar as formações de professores, me sinto em um autêntico &nbsp;DEJAVU. &nbsp;Mas por quê?? &nbsp;O retrato que temos é de professores lendo textos (às vezes os mesmo textos, até os já mastigados pelas faculdades), com a metodologia que não muda nunca.

&nbsp; &nbsp;Por que questionamos tanto as práticas dos professores, pedimos aulas criativas e interessantes se nem ao menos repensamos às nossas como coordenadores em nossas inúmeras formações?? Isso me fez repensar e mudar a forma que eu atuava com meus professores. E criei um roteiro diferenciado para as formações onde os professores são mais atuantes, a metodologia promove participação e socialização de conhecimentos. A formação não é só teoria mas com ideias práticas para solução de pontos necessários na prática destes professores.

&nbsp; &nbsp;Vamos lá????


Observação de Prática Pedagógica


Não será possível uma formação de qualidade, seja qual metodologia for, se o coordenador não tiver propriedade do processo pedagógico de seus professores. A formação é a consequência de um diagnóstico feito pelo coordenador em sua rotina pedagógica: observação de planejamento, prática do professor, desenvolvimento dos alunos e etc.&nbsp;


Planejamento do roteiro


A formação precisa de no mínimo 2 momentos. eu costumo planejar 3, sempre que possível:&nbsp;




1º - Diagnóstico - Nesta etapa acontece a exposição de indicadores do problema principal para os professores, ou seja, &nbsp;o que levou-nos a escolher esta temática. Por exemplo, notamos a necessidade de fazer uma formação voltada para produção de texto. O primeiro passo, foi fotografar diversas produções de textos, 'desindentificá-las' e, organizadas em slides, mostrá-las aos professores para que os mesmos fizessem suas observações apontando falhas e possíveis melhorias.



2º - Definição - aprofundamento do tema . Nesta parte, muitos recursos podem ser utilizados: Um filme, uma trilha, uma mesa redonda ou até seminário entre outras ideias riquíssimas que tire o professor da posição de receptor para atuante e que traga todas as informações possíveis para que todas as dúvidas fiquem esclarecidas. No caso de produção de texto, precisaríamos mostrar para os professores o que é uma produção e qual o objetivo desta atividade e que ações estariam sendo realizadas para &nbsp;alcançar esses objetivos. Podíamos usar uma trilha essas informações. Ou poderíamos separar em grupos para que os mesmos pesquisassem e, em forma de seminário, apresentassem aos colegas.



3º - Ideias para resolução dos problemas detectados - &nbsp;Nesta última etapa, o coordenador promoverá uma troca de ideias. Se temos de problemas, precisamos de soluções. Diante das etapas anteriores, com o problema identificado e o conhecimento adquiridos precisamos de ações para a mudança! Uma formação não terá sucesso sem está última etapa. O papel do coordenador se concentra em orientar e promover soluções para a melhoria da prática pedagógica, não é mesmo??

Nesta etapa o coordenador junto com o grupo busca soluções e ideias para resolver o problema que apareceu no diagnóstico. No caso de produções de textos, buscamos ideias para promover a motivação dos alunos na hora de escrever e facilitar as intervenções para a melhoria dos textos. Ideias &nbsp;a produção de jornal, a criação de um blog com de histórias inventadas incentivaram os alunos a melhorarem na escrita e organização dos textos e com a acompanhamento dos professores o resultado tende a ser fantástico!!




Acompanhamento pós formação


Após a formação, o trabalho do coordenador pedagógico não está concluído. Agora seu papel é acompanhar a aplicação e os resultados acertados na formação, fazendo sempre as intervenções e orientações necessárias.








Grande abraço e até a próxima postagem!



Flavia Cardoso