Autor: Escola Irmã Maria de Lourdes" | Publicado: 2017-05-02T05:49:00-07:00




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PROJETO
&nbsp;REPENSANDO A (IN) DISCIPLINA 



JUSTIFICATIVA 



Percebendo que a indisciplina
escolar é o problema que mais afeta o bom andamento dos alunos iremos trabalhar
com este projeto com intuito de resgatar valores “esquecidos” ou “ignorados”
pela sociedade e pelos alunos. 

Devido à importância de estabelecer
limites no comportamento do educando, através da conscientização, percebe-se a
necessidade de adotar uma postura conjunta que viabilize nossas ações de forma
que possamos contribuir para o desenvolvimento de uma personalidade sadia e em
consequência, uma efetiva construção de cidadania. 

Convém salientar ainda, a
importância de realizarmos um trabalho em paralelo aos conteúdos curriculares,
tornando-os assim, significativos e capazes de propiciar uma boa convivência na
escola e na sociedade, uma vez que o projeto “Repensar a Indisciplina” é
caracterizado pela busca e resgate de valores muitas vezes esquecidos ou
ignorados por nossa sociedade. 



OBJETIVO GERAL 



Proporcionar
aos alunos situações que façam seu comportamento e dos colegas como elementos
formadores da cidadania e também sua postura frente a questão “Repensando a
(in)disciplina” resgatando valores morais esquecidos ou ignorados que acabam
por gerar ações e situações de violência em suas mais variadas formas. 






OBJETIVOS ESPECÍFICOS 



&nbsp;Compreender
alguns conceitos a respeito de valores como meio para uma boa convivência na
escola e na sociedade – direitos e deveres; 




&nbsp;Buscar
no encontro da escola, aluno e família construir uma relação de troca mútua que
possibilite a todos educar e serem educados;




&nbsp;Participar
das atividades cívicas, sociais, culturais e esportivas, comparecendo às
solenidades comemorativas e sessões de trabalhos; 




&nbsp;Apresentar
novamente as normas da escola para que todos os alunos possam ter conhecimento
de todas as regras da escola;




&nbsp;Reconhecer
que atitudes de indisciplina interferem no processo ensino-aprendizagem; 




&nbsp;Identificar
e avaliar situações de indisciplina na sala de aula; 




&nbsp;Propor
alternativas de ação para evitar a indisciplina em sala de aula e em outros
espaços da escola; 




&nbsp;Despertar
a consciência crítica do educando através de diálogos, vídeos, entrevistas e
músicas, possibilitando assim, tomar atitudes de responsabilidade; 




&nbsp;Realizar
atividades com seriedade para desenvolver competências de trabalho em grupo e
respeitar a opinião dos outros; 




&nbsp;Possibilitar
ao aluno a percepção de que a disciplina escolar está diretamente ligada à
questão de cidadania e sua competência em uma sociedade melhor.






CONCEITOS A DESENVOLVER 



Somente com a incorporação de
situações vivenciadas na prática e a partir da realidade como um todo, pode-se
trabalhar e direcionar as ações para desenvolver conceitos como: 



&nbsp;Ética


&nbsp;Diálogo 

&nbsp;Violência


&nbsp;Respeito mútuo 

&nbsp;Justiça


&nbsp;Preconceito


&nbsp;Discriminação


&nbsp;Convivência 

&nbsp;Solidariedade


&nbsp;Responsabilidade



De posse destes conceitos será
possível trabalhar uma formação individual e coletiva para fortalecer uma meta
maior que é a formação de verdadeiros cidadãos. 



Observação: 



Adaptação do projeto “Cinco
minutos”:

Entrada (oração);


Hino Nacional (segunda-feira);


Toda sexta-feira uma pequena
reflexão feita por professores, outros profissionais da escola e alunos sobre
algum valor na entrada;


Toda
primeira sexta-feira do mês (dia da paz), todos de branco. Acontecerá uma
pequena reflexão sobre a paz, seguida de uma pequena apresentação.






ATIVIDADES
PROGRAMADAS



 

  


  
Ações



  
Responsáveis 

  
Datas/ Prazos

 

  


  
Apresentar
  novamente as normas da escola para que todos
  os alunos possam ter conhecimento de todas as regras da escola (em forma de
  roda, em um bate papo).



&nbsp;Verificação de quem tem a agenda escolar com
  as normas escolares e faz uso da mesma para fazer anotações. 

  
6º Anos

Professor Marlon

7º Anos

Professora Tatiany

8º e 9º Anos:

Professora Gerusa

  
Aula dos 

professores



1ª semana de maio

 

  


  
Os professores
  utilizarão um caderno de controle de 

disciplina
  que permanecerá na sala dos professores para uso comum. Nele será anotado
  diariamente, a critério do professor, observações quanto ao comportamento
  inadequado dentro de sala de aula. A supervisora educacional estará
  acompanhando diariamente os registros dos professores para tomar as
  providências cabíveis para cada caso. (Reunião com aluno, reunião com os
  pais, reunião com o professor, etc.). 



  
Professores

Acompanhamento supervisora

  
Durante

todo o ano

letivo



 

  


  
Devem ser abordados de forma ampla os pontos 

fundamentais
  para viabilizar situações que promovam a reflexão para a aquisição de novos
  conhecimentos e em consequência, uma mudança na postura e nos 

hábitos
  do corpo discente e com o envolvimento de toda a comunidade escolar;



Dessa
  forma segue em anexo as normas da escola.







  
Direção 

Vice-direção 

Professores 



Palestrantes e psicólogo

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Durante 

todo o ano 

letivo



 

  


  
Trabalhar
  e direcionar as ações para desenvolver 

conceitos
  como: responsabilidade, respeito, etc. 

Adaptar
  o projeto “Cinco minutos” 

  
Vice-direção

(acolhida

&nbsp;momentos cívicos)

Professores 

de Educação Religiosa,
  Supervisora e&nbsp; Professora de apoio



  
Segundas

e 

sextas-feiras



 

  


  
Trabalhar
  valores nas aulas de Educação Religiosa;



Fazer
  um mural e exposição de trabalhos sobre respeito, responsabilidade e boa
  convivência.





Explorar
  diferentes gêneros textuais abordando o tema: “A importância da disciplina no nosso dia-a-dia”

&nbsp;inserindo o tema proposto nas atividades e
  avaliações

  
Professora de Educação Religiosa







Professores

Língua Portuguesa, 

Língua Estrangeira





  
Última semana de maio







Durante as 

aulas



 

  


  
Através
  da exposição do filme: “Meu mestre, minha 

vida”,
  ressaltar a importância da escola na formação da cidadania, abordando e
  refletindo sobre valores como disciplina escolar, respeito mútuo, ética,
  solidariedade e afetividade, realizando comparação entre violência na escola
  e as dificuldades de aprendizagem e construção de identidade;



Ao longo do Ano assistir
  também: Ao mestre com carinho; Escola da Vida/Escritores da Liberdade.



  




Professores de diferentes disciplinas



  
2ª Semana de maio

Debate do filme em
  todas as salas (professores de português)

 

  


  
Confecção
  de cartazes pelos alunos com o tema: 

“Repensar
  a indisciplina”.





  
Professor de
  Arte

&nbsp;(8º anos)

História (6º
  Anos)

Ciências (7º
  Anos)

Geografia (9º
  Anos)

  
Durante as 

Aulas ou em casa

(Dois cartazes por turma)

Exposição 3ª
  Semana de maio

 

  


  
A
  fim de ampliar e sistematizar as informações sobre o tema será apresentado em
  sala de aula pelos professores (em data proposta) o Mapa Conceitual relativo
  à indisciplina. Este recurso aborda itens como: conceito de indisciplina,
  aspectos relacionados à indisciplina tais como, falta de ética, incivilidade,
  violência, bullying; algumas causas da indisciplina e ações para formar uma
  personalidade ética e vencer a indisciplina na sala de aula. Neste momento, instigue
  os alunos a trocar ideias, fazer perguntas, argumentar, estabelecer relações
  e esclarecer dúvidas: Como anda a disciplina? Usar conceitos: B (BOA),
  R(Ruim) e O ( Ótima) e&nbsp; cada professor
  anotará todos os dias na fichinha do caderno como foi a disciplina no seu
  horário de aula. Somente o professor terá acesso a estas informações.



  
Professora de Apoio
  do Projeto

(Sandra)

  
Durante as 

Aulas de diferentes professores









1ª Semana de
  maio

 

  


  
Montar um mural do mapa conceitual relativo à
  indisciplina em lugar de fácil visibilidade pela comunidade escolar. Será
  semanal e mostrará os resultados por turma. 









  
Supervisora

Professora de 

Apoio

&nbsp;(Sandra)



  
Semanal no
  decorrer do projeto

 

  


  
Na escola tomaremos as seguintes medidas:



Será feita a ocorrência por escrita pelo ato do aluno;



Será encaminhada a família e responsáveis uma
  advertência por escrita do comportamento desse aluno(a);



Serão encaminhados relatórios desses alunos ao Conselho
  Tutelar que os enviarão até o promotor para que tomem medidas mais duras;



Se for necessário o aluno indisciplinado receberá
  suspensão.

  
Direção, Vice-&nbsp;
  direção e supervisão

  
Durante todo
  o A no Letivo

 

  


  
Momento
  de leitura em toda a escola.













Convidar
  um palestrante com intuito de fazer uma 

reflexão
  sobre o tema: Repensando a indisciplina

Sugestões:
  PM, Promotor, Membro do Conselho Tutelar;



Em outra data agendar uma
  palestra com psicólogos na escola sobre o tema e sua importância para a aprendizagem
  e boa convivência no espaço escolar.

  
Professores

















Direção

Vice-direção



  
15 minutos 

(todas as quintas-feiras) 

Discutir 1º horário ou após o recreio







Um 

palestrante 

por etapa



Última semana de
  maio (1ª&nbsp; palestra)

 

  


  
Acompanhamento
  individualizado do aluno que venha a apresentar a reincidências de
  comportamento que estejam interferindo na convivência escolar e no processo
  ensino-aprendizagem.



  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Psicóloga 

  
Durante todo 

o ano de 

acordo com a 

necessidade



 

  


  
Participação dos pais nas
  palestras sugeridas. 

  
Direção 

Vice-direção



  
De acordo com a 

data prevista



 

  


  
Durante
  as reuniões de pais divulgar o projeto e conscientizar a família do seu papel
  de parceria nas atividades desenvolvidas na escola e como corresponsável no
  processo educacional.



  
Direção

Vice-direção 



  
De acordo com o 

calendário 

escolar



 

  


  
Dar
  prosseguimento ao projeto desenvolvendo e contemplando música, dança, esporte
  e leitura.













  
Direção,Vice
  direção, Supervisão e Professores

  
Durante 

todo o ano 

letivo 

(Alguma atividade
  que vier a ocorrer nos sábados)

 

  


  
Contato
  da supervisora educacional, diretora, vice-diretora com as famílias, em
  reuniões pré-agendadas, para discutir situações relacionadas ao aluno
  (desempenho escolar, comportamento, etc.) 



  
Direção, Vice-
  direção, Supervisão

  
Durante todo

o ano de

acordo com a

necessidade



 

  


  
Apresentar
  aos alunos temas relacionados ao projeto 

para
  serem discutidos e analisados junto aos pais. Essas atividades serão trazidas
  para a escola, onde os alunos, talvez também com a participação dos pais,
  possam organizar seminários para debates e trocas de experiências;



Utilizar a sala de
  informática para pesquisas sobre o tema.

  
Professores

Língua Portuguesa



  
Durante a 2ª 

etapa



 

  
Organização
  de um campeonato de futebol e vôlei feminino.



Certificado
  dos alunos que apresentam bom 

comportamento
  e desempenho escolar (momento cívico);



Passeio
  para as turmas que tiverem bom comportamento (quadra de esportes ou outros
  locais) no final de cada semestre;



Sessão
  cinematográfica com direito a pipocas.



  
Professora de Educação Física







Direção

Vice-direção

Supervisão

Professora&nbsp;
  de apoio (Sandra)

  
Dia do Estudante







Final da 1ª,

2ª

etapa –

Hora

Cívica



 

  
Blog
  da escola como suporte na divulgação do projeto:



*Lançamento
  de mensagens e/ou textos relacionados 

ao
  tema “disciplina”, destinados a comunidade escolar;



*Imagens
  das ações desenvolvidas no decorrer do 

projeto;



*Suporte
  para o professor lançar conteúdo relacionado tema.





  
Professora da sala de recursos (Mércia)

  
Durante

todo o ano

letivo



 

  
Atividades
  culturais que podem explorar o tema proposto no projeto: teatro, música,
  dança, exposição de trabalhos artísticos;



Apresentação
  do teatro: Ser diferente, eis a questão.



  
Professores

Direção

Supervisão

  
Durante todo o ano 

letivo 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Junho

 

  


  


  


 

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 




 

  
Semana
  Literária

  
Professores de Língua
  Portuguesa

Direção e Supervisão

  
Última Semana de
  agosto se adaptando com o folclore

 

  
HALLOWEEN

  
Professora
  de Língua Estrangeira, Direção e Supervisão

  
Final de Outubro

 

  
Feira Cultural

  
Todos os professores e demais funcionários

exceto os de Língua Portuguesa e Estrangeira.

  
Novembro

 

  
Fechamento Projeto:
  depoimentos de alunos, professores, pais,

premiações.



  
Toda a comunidade escolar

  
Dezembro

 






AVALIAÇÃO 



A avaliação se dará continuamente, durante e
após o desenvolvimento das atividades, enfatizando, principalmente quanto à
mudança de comportamento e as ações dos alunos em relação a convivência com a
comunidade escolar. Acontecerá também através das atividades realizadas pelos
responsáveis em que constatarão a efetiva participação e a compreensão dos
temas propostos. 



OBSERVAÇÕES 



O
projeto no momento apresenta ações otimizadoras para iniciar um trabalho que
urge junto ao corpo discente. Desta forma, torna-se imprescindível a sua
flexibilização ao passo que novas sugestões e ações poderão ser inseridas
durante o seu desenvolvimento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rosilene de Lima 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
Supervisora





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Abril/2017



Desenvolvimento do Projeto 



1ª Sexta-feira - Mês de Maio - Dia da Paz na Escola



No dia cinco de maio, primeira sexta-feira do mês, recebemos a visita da irmã Julie no turno vespertino que fez uma reflexão com os alunos.

A irmã contou aos alunos uma história de uma tribo africana e a partir dela levou-os a refletir sobre a mesma.



História



Há uma "tribo"&nbsp; africana que tem um costume muito bonito. Quando alguém faz algo prejudicial e errado, eles levam a pessoa para o centro da aldeia, e toda a tribo vem e o rodeia. Durante dois dias, eles vão dizer a pessoa todas as coisas boas que ela já fez. A tribo acredita que cada ser humano vem ao mundo como um ser bom. Cada um de nós desejamos segurança, amor, paz, felicidade. Mas às vezes, na busca dessas coisas, as pessoas cometem erros. A comunidade vê aqueles erros como um grito de socorro. Eles se unem então para erguê-lo, para reconectá-lo com sua verdadeira natureza, para lembrá-lo quem ele realmente é, até que ele se lembre totalmente da verdade da qual ele tinha de desconectado temporariamente: "Eu sou bom"!



A irmã usou também duas palavras africanas e seus significados:



SAWABONA, um cumprimento que quer dizer:&nbsp;



"Eu te respeito, eu te valorizo. Você é importante para mim."



&nbsp;Em respostas a pessoas dizem SHIKOBA, que quer dizer:&nbsp;



"Então, eu existo para você".



Após a reflexão da irmã Julie, a professora de Inglês Nhara e suas alunas apresentaram a música: Imagine (John Lennon).



Cartazes elaborados pela irmã Julie para a apresentação&nbsp;













Fotos 



 



 

























&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 







 




Agradecemos a presença da irmã Julie&nbsp;&nbsp;








&nbsp;
Ação
da Semana (08/05 a 12/05) 





Assistir
 o filme: Meu Mestre, Minha Vida. 
 


Comentar
 e debater o filme com os alunos em sala de aula.



  
  
  
  

   
HORÁRIOS

   
DATA

   
TURMA

  

   
1º e 2º 
    



   
08/05

   
6º
    ANO PRATA

  

   
4º e 5º 
    



   
08/05

   
6º
    ANO OURO

  

   
1º e 2º



   
09/05

   
6º
    ANO COBRE

  

   
4º e 5º



   
09/05

   
7º
    ANO OURO

  

   
1º e 2º 
    

   
10/05

   
8º
    ANO OURO



  

   
4º e 5º



   
10/05

   
6º
    PLATINA

  

   
1º e 2º



   
11/05

   
7º
    ANO PRATA

  

   

    4º e5º



   
11/05

   
7º
    ANO PLATINA

  

   
1º e 2º



   
12/05

   
9º
    ANO OURO

  

   
4º e 5º



   
12/05

   
9º
    ANO PRATA

  








&nbsp;Sinopse do Filme


&nbsp;Título:
Meu Mestre, Minha Vida (Lean on Me)&nbsp;
&nbsp;Gênero:
Drama&nbsp;
&nbsp;País:
Estados Unidos&nbsp;
&nbsp;Ano:
1989Diretor:
John G. Avildsen
&nbsp;Elenco:
Morgan Freeman, Beverly Tood, Robert Guillaume, Allan North e Lynne
Thigpen

 Convidado
por seu amigo Frank Napier, Joe Clark assumi a diretoria do colégio
Eastside em Paterson, Nova Jersey em setembro de 1982. Os problemas
encontrados por ele não são poucos.
Considerado o pior colégio
da região, com altos níveis de violência, consumo e tráfico de
drogas, guerras entre gangues, depredações, o colégio perdeu toda
sua base como instituição de ensino.
Os alunos, de maioria negra
e hispânica, não têm a menor expectativa de futuro. Apenas como
operários na melhor das hipóteses.
 A maioria dos professores,
desmotivados e assustados.
Eastside não atinge as metas básicas
do exame educacional estadual.
 O sr. Clark então inicia sua
“missão de salvar” o colégio e os alunos.
Extremamente
arrogante e autoritário, o diretor usa de métodos pouco ortodoxos
para resolver os problemas da instituição. Dizia: “Se não há
disciplina, há anarquia. Uma boa cidadania demanda atenção para
responsabilidades como bem e como direito”.
Nesse processo,
acaba por causar a revolta de alguns membros da sociedade, que 
acreditam que ele esteja colocando em risco a vida dos alunos ao
tomar certas atitudes.
 É interessante uma análise na postura
que o diretor assumi, um homem de forte personalidade que acredita
que a única maneira de resolver os problemas do colégio Eastside é
com pulso firme.
Existe o atrito com os professores e outros
funcionários, os quais ele julga muitas vezes incompetentes e
responsáveis pela atual situação. Impõe suas vontades, discute e
repreende professores e alunos.
 Chega aos extremos de demitir
alguns professores que o contrariam nos objetivos de ensino
traçados.
Porém, acaba compreendendo que é com a colaboração
de todos que esse objetivos serão melhor atingidos.
Em sua
primeira semana, 300 foram expulsos por vandalismo e posse de
drogas.
 O diretor passa a chamar seus alunos de “meus
fantasmas”, porque é a maneira como o Estado trata a instituição,
como se não existisse.
 A forma que trata os alunos, embora
severa em certos momentos, demonstra também o carinho e o apreço
que tem por cada um deles, visível quando procura as causas dos 
problemas desses garotos e garotas em suas vidas particulares,
auxiliando-os.
 E nesse momento, quando ele passa a demonstrar que
acredita no potencial desses alunos e a dar-lhes esperança, faz com
que acreditem neles mesmos e em uma outra expectativa de futuro,
ganha sua admiração e agradecimento.
Meu Mestre, Minha Vida é
um filme de 1989, que conta a história verídica de Joe Louis
Clark.
  realidade apresentada no filme não é muito diferente da
realidade de boa parte das escolas brasileiras: comunidades pobres,
grupos sociais excluídos, violência, depredação e as drogas.
 É
com esse ambiente que a maioria dos futuros professores vai se
deparar.
  métodos tomados por Joe Clark podem, inicialmente
parecer extremos e equivocados, (como a expulsão dos alunos mais
problemáticos) porém as ações educacionais e projetos juntamente
com o empenho dos professores, compromissados com essas mudanças,
trazem uma nova perspectiva a esses alunos.
 Mas cabe-nos como
esses futuros educadores, buscar maneiras de para mudar essa
realidade. Cabe-nos não permitir que nossas crianças tornem-se mais
fantasmas, como os de Eastside High School.


Fotos&nbsp;



















&nbsp;No dia primeiro de junho de 2017 o diretor do Presídio Gomides fez uma palestra para os alunos do turno matutino da Escola Municipal "Irmã Maria de Lourdes" sobre a importância do respeito.&nbsp;



Fotos

























&nbsp;



A direção da escola agradece ao diretor do Presídio Gomides pela brilhante palestra.



&nbsp;1ª Sexta-feira - Mês de Junho - Dia da Paz na Escola



No dia dois de junho de 2017, primeira sexta-feira do mês de junho, a professora Gerusa juntamente com as alunas do 8º Ano Prata fizeram uma apresentação da música: As Mãos de Isac Aço e a aluna Miriã Monteiro cantou a música: Meu Barquinho de Giselli Cristina.



As
Mãos

(Isaac
Alberto Rodrigues Aço)





&nbsp;&nbsp;
Há
mãos que sustentam e mãos que abalam;mãos
que limitam e mãos que ampliam;mãos
que denunciam e mãos que escondem os denunciados;mãos
que se abrem e mãos que se fecham;mãos
que afagam e mãos que rasgam;mãos
que ferem e mãos que cuidam das feridas;mãos
que destroem e mãos que edificam;mãos
que batem e mãos que recebem as pancadas por outros.Há
mãos que escrevem para promover&nbsp;e
há mãos que escrevem para ferir;há
mãos que pesam e mãos que aliviam;mãos
que operam e curam e mãos que geram amargura;há
mãos que se apertam por amizadee
mãos que se empurram por ódio;mãos
furtivas que traficam destruição&nbsp;e
mãos amigas que desviam da ruína;mãos
finas que provocam dor&nbsp;e
mãos rudes que espalham amor.Há
mãos que se levantam pela verdadee
mãos que encarnam a falsidade;mãos
que oram e mãos que "devoram":são
as mãos de Caim que matam;mãos
de Jacó que enganam;mãos
de Judas que entregam e traem.Mas
há também as mãos de Simão que carregam a cruze
as mãos de Verônica que enxugam o rosto de Jesus.Onde
está a diferença? Não está nas mãos, mas no coração.É
a mente transformada que dirige a mão santificada,dedicada.É
a mente agradecida que transforma as mãos em instrumento de
graça:mãos
que se levantam para abençoar;mãos
que baixam para levantar o caído.E
mãos que se estendem para amparar o cansado!São
como as mãos de Deus que criam,que
guiam, que salvam, que nunca faltam.Há
mãos e... mãos!As
tuas, quais são? De quem são? Pra que são?



 




&nbsp;


Música - Meu
Barquinho


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Giselli Cristina
&nbsp;


&nbsp;
O
vento balançou meu barco em alto marO medo me cercou e
quis me afogarMas então eu clamei ao filho de
DaviEle me escutou por isso estou aquiO vento ele
acalmou, o medo repreendeuQuando ele ordenou, o mar
obedeceuNão temo mais o mar pois firme está minha
féNo meu barquinho está Jesus de NazaréSe o
medo me cercar ou se o vento soprarSeu nome eu clamareiE
ele me guardaráNão temo mais o mar pois firme está
minha féNo meu barquinho está Jesus de NazaréSe
o medo me cercar ou se o vento soprarSeu nome eu
clamareiE ele me socorrerá.



Fotos&nbsp;&nbsp;





&nbsp;