O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Autor: DEJAIR SAVAZZI | Publicado: 2009-10-19T15:31:00-07:00

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O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.   È necessário que desde os primeiros momentos de vida do bebê, os adultos possam estar atentos a formas dele se comunicar, pode começar com um simples chorar ou alguns movimentos de seu corpo, pois logo que vem ao mundo ele têm a necessidade de se comunicar com os que estão a sua volta.  È da simplicidade dos primeiros gestos que está nascendo o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, por volta dos quatro meses os bebes se expressam através de balbucios, para os adultos pode parecer que isso não significa nada, mas se trata de uma fase muito importante, esses são tipos um exercício para que as primeiras palavras possam ser pronunciadas, já com cerca de dez meses eles começam a falar algumas palavras às vezes sem nexo, mas que para eles são palavras que diz respeito a algo que os interessa.  Por volta dos dois anos de idade ocorre intenso desenvolvimento da linguagem oral. A criança, geralmente, inicia a construção de seu vocabulário não produzindo corretamente todos os sons da fala, caberá ao adulto fazer a referência correta das palavras.  O que não podemos fazer é incentivar as crianças a pronunciar palavras que começam a ser ditas de forma errada às vezes achamos graças da forma em que os bebês pronunciam determinada palavra e ao invés de corrigirmos repetimos da mesma forma, isso faz com que ele continue a falar errado achando que está certo, não se faz isso bruscamente, mas na medida em que vamos corrigindo eles vão assimilando e acabam por pronunciar da forma correta.   Se a criança estiver fazendo uso, é nessa fase que deverá acontecer a retirada da chupeta e ou da mamadeira, pois o uso destas, a partir desse período, poderá: atrapalhar no alinhamento dos dentes, causar flacidez na musculatura facial, provocar cáries, favorecer a respiração bucal, impedir a correta movimentação da língua durante a fala, dentre outros.  Por volta dos tres anos de idade iniciam-se as interrogativas: Por quê? O que é?     Ao redor dos quatro anos a criança é capaz de reproduzir pequenas seqüências de fatos e ou histórias.         No período dos dois aos cinco anos, a linguagem, principalmente, o vocabulário, tem o seu desenvolvimento mais impressionante, podendo aumentar de cinqüenta cem palavras para mais de duas mil.   Até os cinco anos de idade a criança deverá ser capaz de produzir todos os sons da língua portuguesa, de maneira adequada e significando coerentemente o meio em que está inserida.  A partir desse período, a criança detém-se à ampliação do vocabulário e à aquisição de estruturas mais complexas da linguagem. Percebe-se um grande investimento na representação gráfica, o que facilitará, em seguida, a aquisição da língua escrita,  A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.     Ao desenvolver a capacidade de falar as crianças desenvolvem também sua intelectualidade, precisamos motivar as crianças a falar para que possam expressar suas necessidades e comunicar com os demais a sua volta.  Antes de iniciarmos a alfabetização temos que estar atentos a alguns pré-requisitos essenciais para o desenvolvimento da escrita.  Temos que trabalhar com o esquema corporal, para que a criança tenha noções de lateralidade em cima, em baixo, ao lado, atrás, na frente, que tenha também noções de tamanho, o espaço que ocupa, o espaço que tem a sua volta.  Outra área a ser trabalhada é a organização espacial e temporal  ao conseguir relacionar o hoje o ontem o antes e o depois, a criança terá adquirido a noção de seqüência, tão importante ao desenvolvimento da leitura e da escrita.   Outra prática muito importante ao desenvolvimento da linguagem oral e escrita é o conversar com os bebês, essas conversas devem ser constantes, a discriminação dos sons da palavra se torna muito importante no processo da escrita.  O período de alfabetização escolar deve promover um espaço de aprendizagem lúdico, com brinquedos, música, jogos, materiais didáticos artísticos e equipamentos que configurem um ambiente alfabetizador compatível com as exigências da série, onde a criança possa vivenciar experiências concretas, significativas, com respeito a sua faixa etária singularidade e lógica                                                     
A exploração dos elementos básicos da motricidade oportuniza a criança desenvolver a consciência de si mesma e do mundo exterior; é principalmente através de experiências concretas que elas constroem as noções básicas para o seu desenvolvimento intelectual.   È necessário que a criança ao ser inserida no meio escolar todos os recursos possíveis para a linguagem oral seja estimulados, para que seu repertorio de palavras aumente e ela possa se expressar mais facilmente.   À medida que a criança desenvolve a sua oralidade e no contexto escolar utiliza-se da linguagem oral para expressar suas idéias, pensamentos e intenções e também é estimulado aos diversos processos de leitura e escrita, mesmo antes de ser alfabetizado, além do conhecimento do esquema corpóreo ele adquiri subsídios para o conhecimento de si mesmo e do espaço em que ocupa alem do processo para a alfabetização.  Ao associar as diversas leituras de textos infantis e de mundo ao conhecimento do esquema corporal e espacial, a criança passa a associar a importância do seu ser, com a necessidade de se fazer reconhecer através do verbal e da escrita. Começando então na escola através da ludicidade e do aprendizado, a aceitação de suas semelhanças e diferenças, a inclusão de classes e junto a isso a inclusão social de idéias, do ser humano, ato e diversidade de comunicação.  A ampliação da capacidade das crianças de utilizar a fala de forma cada vez mais competente em diferentes contextos se dá na medida em que elas vivenciam experiências diversificadas e ricas envolvendo os diversos usos possíveis da linguagem oral como conteúdo exige o planejamento da ação pedagógica de forma a criar situações de fala, escrita e compreensão da linguagem.  O aprendizado da linguagem escrita representa um novo e considerável salto no desenvolvimento da pessoa. O domínio do sistema complexo de signos fornece novos instrumentos de pensamento, na medida em que aumenta a capacidade de memória e registro de informações.  Enfim, promove modos diferentes e ainda mais abstratos das pessoas se relacionarem com outras e com o conhecimento.  Através de muitas pesquisas feitas na área da educação temos hoje ao nosso dispor um grande leque de opções para trabalhar o desenvolvimento da linguagem oral e escrita com nossas crianças, sabemos quais são as melhores práticas a serem usadas, o que necessitamos hoje é um maior empenho por parte dos pais em tentarem conhecerem também o que é melhor para seu filho e ajudar os educadores neste difícil trabalho que é iniciar a construção do conhecimento, o aprendizado da criança será bem melhor se tiver uma continuidade em sua casa com seus familiares.  E que nossos governantes também possam obedecer ao que está na LDB, tratando as creches como um local onde se inicia a educação; educação essa diríamos fundamental, porque é a base para que as crianças adquiram conhecimentos e possam estar preparadas para as fases seguintes tanto da escola quanto de sua vida em sociedade,  é na creche que eles vão aprenderem a falar e lá também vai iniciar na escrita, com uma boa base desde os primeiros passos teremos crianças mais e melhores preparadas para um desenvolvimento satisfatório na linguagem oral escrita e nos demais eixos da educação.
Dejair Savazzi