Resenha do artigo: Aquisição da linguagem oral Relação e risco para a linguagem escrita.
Autor: Antonionsantos | Publicado: 2013-10-12T19:17:00-07:00


Resenha
do artigo: Aquisição da linguagem oral

Relação
e risco para a linguagem escrita.

&nbsp;Marcio Pezzini França, Clarice Lehnen Wolff, Sônia
Moojen, Newra Tellechea Rotta 





Antonio Nascimento Santos <!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->



Aquisição
da linguagem oral



Este estudo
relaciona a aquisição da linguagem oral com o desenvolvimento da escrita em 236
crianças provenientes de escola particular, da cidade de Porto Alegre, RS,
Brasil. O objetivo desta pesquisa foi identificar fatores não linguísticos
envolvidos na aquisição fonológica e descrever a relação da aquisição
fonológica com alterações de escrita. 

&nbsp;&nbsp;A
linguagem é uma função do cérebro, seu desenvolvimento ocorre em uma estrutura
anatomofuncional no hemisfério direito, esquerdo e estruturas subcorticais com predomínio
no lado esquerdo, áreas broca e wernicke e está diretamente relacionada à
interação dos aspectos: físico, Cognitivo, Social e Emocional. 

Neurologicamente, a
linguagem parece fundir-se com pensamento isso ocorre no momento em que se
adquire uma nova palavra ocorre um impacto no desenvolvimento infantil, pois
tal movimento se converte numa ferramenta de análise e síntese que capacita à compreensão
do seu entorno e a regulação de sua própria conduta. 

Por
ser um meio de comunicação à linguagem é um sistema finito com princípios e regras
que permitem ao falante codificar significados em sons e ao ouvinte decodificar
sons em significado, no sentido de possibilitar o falante expressar o seu
pensamento e comunicar-se com o ouvinte. 

Sob essa ótica o texto considera a necessidade da
linguagem oral como pré-requisito para a linguagem escrita e enfatiza que há
varias pesquisa que demonstra a ligação entre o desenvolvimento fonológico e o
domínio da escrita e leitura, contudo considera necessário, novas pesquisas,
sobretudo que contribua a respeito dos fatores preditivos e associativos às
dificuldades de aprendizagem. Observa-se número pequeno de pesquisas com
metodologia quantitativa que abordando temas como: o desenvolvimento da
linguagem oral e escrita.

Diante dessa lacuna a pesquisa se justifica e tem
como objetivo identificar fatores não&nbsp;linguísticos&nbsp;envolvidos na aquisição
fonológica e descrever a relação da aquisição fonológica com alterações de
escrita. Em seguida descreve a metodologia utilizada, planejada e rigorosamente
executada com a finalidade de chegar o mais próximo possível da realidade. No
momento seguinte é feito a tabulação dos dados e construído duas tabelas para
comparar os dois grupos de estudados. 

Após concluir a
tabulação dos dados e as considerações sobre os dados tabulados, concluir que entre
os fatores não linguísticos que poderiam influenciar no desenvolvimento da
linguagem, somente aparece o uso de bico/chupeta e mamadeira com diferença
significativa. 

Entretanto os
pesquisadores alerta para o fato de não ter encontrado outro estudo desenhado
com a mesma metodologia para mostrar dessas diferencias estatísticas e declara que
essa é uma linha de pesquisa aberta para novos estudos com amostras maiores e
em diferentes grupos populacionais. 



Considerações finais 



O artigo&nbsp;aponta&nbsp;a relação entre o desenvolvimento fonológico e o domínio da escrita e da leitura
e
registra a necessidade de prevenção
quanto aos fatores preditivos e associativos às dificuldades de aprendizagem.
Diante das informações cientifica, debrucei sobre o tema, refletir e considere
a importância do incentivo no desenvolvimento da linguagem oral e escrita, por
seres elementos importantes para as crianças
ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas
práticas sociais. 

A reflexão
levou-me a ponderar sobre a responsabilidade e obrigação como educador das
series inicias a considerar a necessidade de descontrair e reconstruir novas
metodologias de trabalhos de incentivo ao desenvolvimento da linguagem oral,
como base para o desenvolvimento da linguagem escrita. Essa consideração leva a
necessidade de ir à busca de novas informações, e transforma-las em comedimento
ao aplicar promova experiências significativas de
aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita,
se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e
expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. 







Referência bibliográfica 





FRANÇA, Marcio Pezzini; WOLFF, Clarice Lehnen; MOOJEN,
Sônia; ROTTA, Newra Tellechea. Aquisição
da linguagem oral. Relação e risco para a linguagem escrita. Arq Neuropsiquiatr, 2004; 62(2-B): 469-472 disponível:
http://www.scielo.br/pdf/anp/v62n2b/a17v622b.pdf





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<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->&nbsp;Psicopedagogo, Especialização&nbsp;em&nbsp;Gestão Educacional,&nbsp;&nbsp;Pedagogo,&nbsp;Médio em
Teologia e &nbsp;Estudante- &nbsp;Neurociência
Aplicada a Educação e Alfabetização na Idade Certa.