Projeto: Mundo animal em prosa e verso – A magia de conhecer e cuidar para preservar!
Autor: MÁRCIA CRISTINA P. CRUZ | Publicado: 2015-01-23T17:22:00-03:00


CMEI – PROFESSOR GIL NUNESMAIA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO SEGMENTO PRÉ-ESCOLA: Márcia Cristina Pereira Cruz
COORDENAÇÃO DO SEGMENTO CRECHE: Jacqueline de Oliveira Mesquita
PROJETO DE TRABALHO: Mundo animal em prosa e verso - A magia de conhecer e cuidar para preservar!
Público-alvo: Educadoras e crianças dos Segmentos Creche (grupos de crianças de 01 ano e meio a 03 anos) e Pré-escola (grupos de crianças de 04 e 05 anos)
Período de desenvolvimento: De Abril a novembro de 2014.

1	Tema do Projeto: Mundo animal em prosa e verso – A magia de conhecer e cuidar para preservar!
2	Eixo Temático: Meio Ambiente
3	Eixos Norteadores: leitura e escrita

4	Justificativa:


Sendo a questão ambiental, uma problemática que está na pauta das discussões globais. E pela emergencial necessidade de se educar para a formação da consciência ambiental com vistas à promoção de uma vida sustentável e mais saudável no planeta. Torna-se evidente que quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na Educação Infantil.

O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação. (PCN/2000).



Partindo dessa premissa e com vistas à inserção das crianças da Educação Infantil no universo da leitura e escrita, esse projeto procura integrar de forma lúdica, o conhecimento científico sobre alguns seres pertencentes ao mundo animal à realização das mais variadas vivências a partir da apresentação e exploração de textos de diferentes tipos e gêneros.



5	Objetivos:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; 5. &nbsp;1 Objetivos Gerais:



	Despertar a consciência ecológica ainda na primeira infância;

	Desenvolver o espírito científico e investigativo em relação ao mundo animal;

	Educar para a sustentabilidade;

	Promover a inserção das crianças no universo da leitura e escrita na perspectiva do letramento.

	Promover o desenvolvimento das diferentes linguagens da educação infantil.

	Estreitar laços com a comunidade local.



4. 1 Objetivos Específicos:



	Identificar características de alguns animais;

	Desenvolver a linguagem oral e escrita;

	Desenvolver a motricidade fina e grossa;

	Sensibilizar-se para o cuidado com os animais;

	Desenvolver a postura de plateia;

	Ler diferentes tipos de textos;

	Participar de rodas de conversas sobre o tema em estudo;

	Ler imagens;

	Ampliar o repertório musical;

	Participar de aulas – passeios nos arredores da instituição e em outros espaços;

	Pesquisar, recortar e colar gravuras e informações relacionadas aos animais em estudo;

	Construir listas com os nomes de animais;

	Cantar e coreografar músicas relacionadas;

	 Ler e refleti sobre a escrita dos nomes dos animais;

	Identifica letras dos nomes dos animais utilizando o alfabeto móvel;

	Desenhar e pintar dentro da temática em estudo;

	Contar e recontar histórias relacionadas à temática;

	Dramatizar histórias relacionadas e desenvolver coreografias relacionadas aos poemas musicados;

	Declamar poemas e poesias relacionados;

	Ilustrar através de desenhos poemas, poesias ou textos lidos;

	Modelar dentro da temática em estudo;

	Assistir vídeos e documentários relacionados;

	Brincar e participar de jogos imitativos relacionados;

	Confeccionar dobraduras relacionadas;

	Produção textos orais coletivos relacionados ao tema tendo o professor como escriba;

	Realizar atividades artísticas utilizando diferentes materiais: tinta guache, papel crepom, cartolina, cds e outros;

	Desenvolver o gosto pelas artes pláticas utilizando diferentes materiais e suportes;

	Participar de passeata ecológica;

	Montar terrários com bichinhos encontrados no entorno da instituição;

	Produzir maquetes;

	Produzir &nbsp;máscaras;

	Participar do baile da bicharada;

	Produzir &nbsp;painéis ilustrados usando caixas de leite, cds e outras sucatas;

	Confeccionar &nbsp;animais utilizando CDs usados e/ou outros materiais;

	Montar de quebra-cabeças dos animais;

	Participar de vivências utilizando jogos (boliches, dominós, acerte o alvo, etc)

	Confecciona murais ilustrados com os desenhos produzidos pelas crianças;



6	Temas sugeridos para as salas:



Pré-escola/04 anos - Animais vertebrados e invertebrados/Animais em extinção



	Animais de jardim: A joaninha (05 anos - &nbsp;M8 e V4);

	Animais de hábitos noturnos: A coruja - &nbsp;(05 anos: M7 e V3);

	Animais Ovíparos: O pato (Turma: 4 anos B)

	Animais Mamíferos: &nbsp;O gato: (04 anos: A / Turma: 1 ano e meio)

	Animais do fundo do mar (Turma: 03 anos B)

	Animais da fazenda: ( Turma: 03 anos A)

	Animais das florestas ( Turma 02 anos )



7	Linguagens através das quais deverão ser desenvolvidas as vivências:



	Linguagem verbal (oral e escrita)

	Linguagem visual;

	Linguagem Artística;

	Linguagem Matemática;

	Linguagem da brincadeira;

	Linguagem culinária;

	Linguagem da psicomotricidade ( movimentos (locomoção dos animais)

	Linguagem da Natureza e sociedade;

	Linguagem do cuidado: Cuidados com os ambientes onde vivem os animais; Cuidados com os animais;

	Linguagem do corpo;

	Linguagem da alimentação;

	Outras linguagens.



8	Estratégias (metodologias de desenvolvimento das sequências didáticas):



	Sensibilização das crianças para as vivências do projeto (1ª semana de abril);

	Sensibilização e apresentação do projeto para a comunidade (2ª quinzena de abril);

	Rodas de conversas sobre o tema em estudo;

	Leituras de imagens;

	Aulas – passeios nos arredores da instituição e em outros espaços;

	Atividades de pesquisas, recortes e colagens;

	Atividades de construção de listas com os nomes de animais;

	Atividades com músicas relacionadas;

	Atividades de leitura e reflexão sobre a escrita dos nomes dos animais;

	Atividades com letras móveis;

	Atividades de desenho e pintura relacionados;

	Conto e reconto de histórias relacionadas utilizando diferentes estratégias e materiais como: fantoches, cartonagens, cineminha e outros.

	Dramatizações;

	Declamação de poemas e poesias relacionados;

	Ilustração através de desenhos relacionados aos poemas, poesias ou textos lidos;

	Atividades de modelagem relacionadas;

	Exibição de vídeos e documentários relacionados;

	Brincadeiras e jogos imitativos relacionados;

	Atividades motoras: andar, pular, saltar relacionados;

	Dobraduras relacionadas;

	Produção escrita de textos coletivos relacionados tendo o professor como escriba;

	Atividades artísticas utilizando diferentes materiais: tinta guache, papel crepom, cartolina, cds e outros;

	Pinturas utilizando diferentes materiais;

	Leituras de textos narrativos, poéticos, informativos &nbsp;e científicos;

	Passeata Ecológica com todos os materiais produzidos;

	Montagem de terrários com bichinhos encontrados no entorno da instituição;

	Produção de maquetes;

	Produção de máscaras;

	Realização do baile da bicharada;

	Criação de desenhos dos a partir de um circulo dado;

	Criação de painéis ilustrados usando caixas de leite, cds e outras sucatas;

	Produção de animais utilizando CDs usados e/ou outros materiais;

	Montagens de quebra-cabeças dos animais;

	Produção e realização de vivências utilizando jogos (boliches, dominós, acerte o alvo, etc)

	Confecção de murais ilustrados com os desenhos produzidos pelas crianças;



9	Recursos:

7 1 Recursos Humanos:&nbsp;

	Educadores docentes e não docentes;

	Crianças da creche e pré-escola;

	Pais e comunidade.



7 2 Recursos materiais:&nbsp;

	Todos os recursos didáticos disponibilizados pela instituição e/ou providenciados junto a comunidade local, necessários à realização das vivências do projeto. (explícitos nos planejamentos semanais).

&nbsp; &nbsp;9 &nbsp; Culminância:

	O projeto culminará com a exposição das produções das crianças – I Mostra de Consciência Ambiental do CMEI – Professor Gil Nunesmaia e com a realização da Caminhada da Bicharada pelas ruas do bairro.

10	Avaliação: A avaliação terá caráter contínuo e processual, através de rodas de avaliações orais realizados nas reuniões de AC; registros escritos (mensais), documentação fotográfica, observação das produções, envolvimento e depoimentos das crianças e famílias sobre as vivências do projeto.