Adolescentes Jovens e Adultos com bem - estar social: Cidadania, Saúde e Educação.
Autor: 11humanask11@gmail.com | Publicado: 2009-05-17T20:31:00-07:00

COLÉGIO ESTADUAL D. LEONOR CALMONKátia FrançaAdolescentes Jovens e Adultos com Bem Estar Social: Cidadania, Saúde, Educação.SalvadorMarço 2009 COLÉGIO ESTADUAL D. LEONOR CALMONKÁTIA FRANÇACOLABORAÇÃO: Profª Patrícia Carla Vasconcelos GaldinoEquipe gestora docente, discentes e demais segmentos escolares.Adolescentes, Jovens e Adultos com Bem Estar Social: Cidadania, Saúde, Educação.Projeto apresentado a SEC. Ba, DIREC 1B, para ser realizado com as turmas do Ensino Fundamental e Médio do Colégio Estadual D. Leonor Calmon.SalvadorMarço de 2009Dedicamos este projeto, primeiramente a Deus, em seguida ao mestre Natã Marreiro, pela confiança em nosso trabalho e dedicação em garantir qualidade de ensino na U.E, aos alunos e demais segmentos escolares.''O processo de transformação social, depende da ação institucional, eficiente e eficaz, capaz de transformar omissão em ação, fatalidade em prevenção, ociosidade em preparação do educando para o pleno exercício da cidadania para o bem estar social. ''Kátia França S.Matos Carvalho Lima Nascimento CezarAPRESENTAÇÃOCom base na Constituição Federal, LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional) nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), no Estatuto da Criança e do Adolescente, na lei nº 11.645/08, entre outros, pareceres e resolução do CNE, CEE, Regimento Escolar, PPP (projeto político Pedagógico) e contando com apoio dos mais diversos setores da iniciativa privada. O presente projeto, visa contribuir para amenizar o índice de criminalidade, violência repetência, abandono e evasão escolar e consequentemente a exclusão social de adolescentes, jovens, adultos e suas famílias, em estabelecimentos oficiais, a saber: Escolas Públicas Estaduais, principalmente as localizadas na Periferia de Salvador.O Colégio Estadual D. Leonor Calmon, localizado na Fazenda Grande II, cuja finalidade, entre outras, é contribuir para dirimir o ócio e a situação de risco social de adolescentes e jovens e adultos do Ensino Fundamental e Médio da periferia de Salvador, em particular na Fazenda Grande II, com o desenvolvimento de competências e habilidades básicas para a vida cidadã, sai na frente, no que diz respeito à luta em prol da melhoria da qualidade de vida dos alunos da rede pública de ensino, com política interna inclusiva.Trata-se do resgate da auto-estima de adolescentes, jovens, adultos e suas famílias, criando um ambiente corroborativo para um estado de bem-estar social nos envolvidos, consequentemente, qualidade de vida para si e para sua família de forma interdisciplinar, sob o tripé: cidadania, saúde, educação, de forma abrangente, multicultural, transdisciplinar e interdisciplinar evitando com isso o índice de repetência, abandono e evasão escolar.É constituído de várias etapas, entre elas: o desenvolvimento da consciência crítica sobre si, dos outros e do universo, com orientações e esclarecimentos sobre temas da atualidade, formação de valores para a vida cidadã com qualidade; saúde coletiva; escolaridade a nível de graduação (pré-vestibular), acompanhamento psicopedagógico; orientação vocacional para geração de renda e emprego com a participação direta de todos os segmentos escolares e sociedade civil organizada, com utilização de metodologias e estratégias modernas de aprendizagem, bem como, a participação efetiva dos órgãos governamentais que garantirão o sucesso a iniciativa. Entre as tais, a formação de grupos de profissionais capacitados e demais mão-de-obra voluntária, a fim de proporcionar a clientela, qualidade de vida.JUSTIFICATIVAA emergência no que diz respeito às políticas públicas de reparação, sócio-educacional e cultural, é grande. A ineficiência e ineficácia do sistema quanto à inclusão social de adolescentes, jovens e adultos, oriundos da população menos favorecida, se constitui uma grave problemática estrutural.O Governo Federal e estadual tem proposto e realizado alguns programas que visam melhorar as altas estatísticas de repetência, abandono e evasão escolar, a qualidade na educação, no padrão de vida dos então denominados excluídos e dos que vivem às margens da sociedade, porém, se observa que milhões são gastos, entretanto, é difícil reestruturar a conjuntura histórica que perpassa pela questão cultural, de caráter econômico, político, social e de valorização da clientela supracitada, enquanto ente social capaz.Todavia, diante da problemática, ora instalada, não se deve cruzar os braços diante da realidade, por isso, a ação conjunta dos diversos segmentos da população, garantirá também a clientela alvo, tomada de consciência de seus deveres e dos direitos e garantias individuais e coletivas e visando a segregação sócio-cultural e espacial, o que já está escrito na Declaração Universal dos Direitos Humanos. Esse é justamente o propósito do trabalho demandado.Contudo, a práxis é indispensável para aos envolvidos em projetos desse cunho. O conhecimento da clientela com o diagnóstico prévio do ambiente vivido, e o estudo da sua verdadeira realidade, são elementos que se constituem em etapa inicial, essencial e indispensável.1. LOCAL PARA REALIZAÇÃO: Nas dependências do Colégio Estadual D. Leonor Calmon, em empresas parceiras, órgãos estatais, espaços públicos, etc.2. PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Médio, regularmente matriculados nos respectivos estabelecimentos; agregados em programas contemplados pela U.E e demais segmentos escolares.3. OBJETIVO:3.1 Objetivo Geral:Desenvolver nos adolescentes, jovens e adultos em risco social do Ensino Fundamental, Médio e demais segmentos escolares, o pleno exercício da cidadania, através da aquisição de consciência crítica e conhecimentos básicos, quanto ao seu bem-estar social para aquisição de qualidade de vida, através de competências e habilidade adquiridas no processo ensino-aprendizagem e na relação interpessoal.3.2 Objetivos Específicos:3.2.1: Conscientizar a clientela quanto ao futuro de sua vida cidadã, o acesso ao trabalho, emprego (principalmente o primeiro emprego), geração de renda, cultura da paz, auto-estima e bem-estar, pela aquisição de conhecimentos que causam impacto social e suas conseqüências a curto, médio e longo prazo, no que diz respeito as suas ações, transgressões e descoberta de valores;3.2.2: Informar sobre higiene pessoal, cuidados com o corpo e ao perigo de transmissão e contaminação por doenças infecto-contagiosas, DSTs, etc.; prevenção e tratamento, doenças tropicais (dengue, malária, entre outras), obesidades; prevenção e cura pelo encaminhamento médico e psicológico; Os malefícios do tabagismo e outras drogas; detectar anomalias de conduta ética, etc; higiene pessoal; relação harmoniosa corpo e mente.3.2.3: Utilizar técnicas psicopedagógicas para trabalhar a auto-estima, incentivando os educandos a formação universitária, a capacitação profissional, orientação vocacional, informações de cunho cultural, identidade étnica, gênero (respeito às diversidades), moda, beleza, etc., afim de que possam melhorar sua auto-estima, descobrindo sua importante na sociedade, tendo em vista a pluralidade cultural.4. METODOLOGIAAula expositiva participada, seminários, palestras, encontras, mostra, feiras, imposições, reuniões, visitas técnicas, parcerias, convênios, criação de ambiente virtual, cooperativo e físico. Preparar sempre com antecedência a infra-estrutura necessária a viabilização dos trabalhos, Otimizar os espaços de apresentação, programar as ações com antecedência – planejar, estabelecer cronograma e horários. Implementar e implantar plano de ação.5. ESTRATÉGIADiagnóstico;Tabulação dos dados da pesquisa;Preparar com antecedência o material didático;Elaborar plano de ação;Buscar espaços grandes;Elaborar apostilas;Otimizar os espaços das salas de aula;Estabelecer critérios para participação;Programar as atividades de acordo com o calendário escolar;Estabelecer cronograma e horários;Definir duração das atividades;Calcular a receita e despesa em planilha.6. RECURSOS:6.1 Recursos Humanos: Todos os segmentos escolares, Equipe Multidisciplinar, a saber: assistentes sociais, médicos, psicopedagogos, palestrantes, apoio, empresários, representantes de instituições filantrópicas como ONGs, associações, institutos e demais.6.2 Recursos Materiais: Educador e Educando, Data show, retro projetor, TV e vídeo, lousa, pilot, ship sharp, apostilas, computador com internet, DVD, Som com CD, Grampeador, Papel ofício A4 (30 folhas), textos, livros, manuais, reestruturação das dependências da U.E, etc.7.0 AVALIAÇÃOHaverá aula expositiva participada, discussão, leitura de textos em periódicos, apostila, bem como a realização de trabalho individual e de grupo,dinâmicas, debates, filmes, leitura e pesquisa com levantamento de questões pertinentes ao tema, sendo a avaliação processual.Para integração do conteúdo estudado haverá introdução do assunto. Quanto às discussões, serão realizadas mediante leitura e análise da vida cotidiana.Os assuntos discutidos serão apreendidos de tal maneira que venha a interferir no pensar e agir coerente e reflexível, vencendo os desafios na busca da construção de novos conhecimentos, no contexto de desenvolvimento do senso crítico e na prática, que diz respeito para melhoria da qualidade de vida.8. ORIENTAÇÕES ACADÊMICAS/ COMUNICAÇÃOA orientação será feita por orientadores capacitados nas áreas de interesse, bem com, todos os grupos de interesse. A divulgação será feita através de documentos internos da U.E, da mídia falada, escrita e televisiva.9. CONCLUSÃOApesar das lutas sociais e o do surgimento de diversas correntes pedagógicas, ainda há uma lacuna enorme no que diz respeito ao tema em questão.Pergunta-se, afinal, de quem é realmente a culpa da exclusão social, da violência, do ócio? O resultado está na própria conjuntura histórica brasileira, do sistema capitalista, da política econômica social, questões de ordem familiar, entre outros. Achar um culpado é quase impossível. Ao invés de tantos questionamentos, a melhor solução é agir, rapidamente.Faz-se necessário uma nova abordagem em relação ao papel social da escola. O melhor é se partir para a solução através do desenvolvimento de programas e projetos substanciais. Governo e sociedade civil organizada, juntamente com organismos nacionais e internacionais, e mais, da iniciativa privada, todos em prol da qualidade de vida e bem-estar de adolescentes, jovens e adultos, principalmente os que estão à margem da sociedade, por uma questão que perpassa no seu bojo pela problemática, étnico racial e de hegemonia, ou seja, da relação entre dominantes e dominados, no capitalismo globalizado.Por outro lado, deve haver uma fiscalização mais acentuada, no que diz respeito à responsabilidade que os pais devem ter para com os filhos, independentemente de classe social, ou seja, parâmetro de conduta ética, moral e educacional com a formação de uma nova cultura familiar ou institucional, com o apoio das organizações educacionais.Quando se fala em medidas preventivas para resgate da auto-estima, respeito ao multiculturalismo e bem-estar, não se compreende somente os aspectos que envolvem valorização pessoal e sim diversos outros da vida cotidiana, entre eles, se poderia citar: acesso à cidadania, saúde e educação, diagnóstico da situação dos membros da comunidade, resgate da cidadania e do papel de cada um enquanto membro da sociedade.10. BIBLIOGRAFIAFREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, 4ª ed.. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977._____. Educação Como Prática da Liberdade, 8ª ed.. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1978._____. Pedagogia da Esperança (Um Reencontro Com a Pedagogia do Oprimido).Rio de Janeiro: Pa e Terra, 1992.FREIRE, Paulo e SHOR, Ira. Medo e Ousadia (O Cotidiano do Professor). Rio dejaneiro: Paz e Terra, 1986.GIROUX, Henry A. Os Professores como Intelectuais (rumo a uma pedagogia críticada aprendizagem). Porto Alegre: Artmed, 1997.MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículos e Programas no Brasil. Campinas:Papirus, 1990.SAVIANI, Dermeval. Educação e Questões da Atualidade. São Paulo: Libros do Tatu,Cortez Editora, 1991.SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de Identidade: Uma Introdução àsTeorias do Currículo. Belo Horizonte: AutênticANEXOS:PROJETO SOCIO EDUCATIVO – Anexo IAvaliação do PSE na Unidade EscolarIDENTIFICAÇÃOTítulo do Projeto: Adolescentes e Jovens com Bem Estar Social: Cidadania, Saúde, Educação.Escola: Colégio Estadual D. Leonor CalmonMunicípio: SalvadorDIREC 1B NºResponsáveis:Nome 1 Kátia França Bastos Carga Horária no PSE: 40hNome 2: Patrícia Carla Vasconcelos Galdino Carga Horária no PSE: 20hCARACTERIZAÇÃO DO PSE1 Eixo TemáticoBem-Estar Social.2 Natureza:( ) disciplinar ( X ) interdisciplinar3 Abrangência (nº alunos): Todos os alunos matriculados na U.E, inclusive os evadidos.4 Aspectos Metodológicos:4.1 Diversificação de Tempos e Espaços de Aprendizagem:Aula expositiva participada, seminários, simpósios, palestras, encontros, mostras, feiras, visitas técnicas, passeios, exposições, pesquisas, reuniões, Preparar com antecedência o material didático, Otimizar os espaços de apresentação, programar as ações com antecedência – planejar, estabelecer cronograma e horários. Diagnóstico, Tabulação dos dados da pesquisa, Preparação do material didático.4.2 Inovações curriculares:Ensino FundamentalLíngua Portuguesa: Leitura e Interpretação de textos de diversos temas da atualidade, discussão, estudo e interpretação de caso. Mensagens de outdoor, Rótulos, Linguagens e Novas Tecnologias.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Matemática: Confecção de planilhas e base de dados estatísticos e probabilidade sobre o tema em questão com a utilização das mídias tecnológicas, lógica, interpretação, resolução e problemas e Novas Tecnologias.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Ciências Naturais: Biodiversidade e ecossistema, anatomia humana, prevenção de DSTs, gravidez na adolescência. Criar um ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Trabalhar a curiosidade científica. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Geografia – Formatação de gráficos, planilhas para estudo de situações do contexto, estudar a Geografia Humanas, Desenvolvimento Sustentável. Estudo da sociedade: novos paradigmas. Análise comparativa e soluções encontradas em projetos e programas e Novas Tecnologias.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.História – Desenvolvimento de conceitos, estudo da antropologia, análise histórica crítica da sociedade no ponto de vista político, econômico, social, cultural, etc. assinalar prioritariamente a questão de cidadania: inclusão social, hegemonia, e bem estar da social, multiculturalismo e Novas Tecnologias. Desenvolver o senso crítico.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.FilosofiaConceitos e estudo das correntes filosóficas e teóricos. A utilização da filosofia na vida cotidiana, pensadores brasileiros. Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Arte: Estimular a criatividade artística nas diversas modalidades: pintura, escultura, teatro, música, dança, etc. utilizando diversas estratégias inovadoras no espaço do auditório (ver adequação) e demais. Trabalhar a Cultura da Paz (resolução pacífica de conflitos), Criar um ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Desenvolver a capacidade criativa. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Educação Física: estimulo ao esporte (nas suas diversas modalidades) com meio de vida e como lazer possibilitando o desprendimento de energia que pode gerar conflito, descobrir talentos, promover intercâmbio entre escolas, promover eventos, buscar patrocínios e parcerias com clubes de futebol, adequar o espaço da quadra as exigências técnicas de segurança, padronização e adequação total aos esportes praticados. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Língua EstrangeiraEstudar línguas estrangeiras no contexto, com utilização de temas e termos tecnológico, globalizado e cultural com a práxis educativa. Utilizar-se-á, filmes, diálogos, e demais estrátégias.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Temas TransversaisÉticaNormas de convívio social, formulação de conceito, argumentação, Cultura da Paz ou resolução pacífica de conflitos, bases para a vida cidadã (xenofobia, intolerância religiosa, etc.), bons costumes, moral e moralidade, convivência pacífica, desvio de conduta social. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Trabalhar a Cultura da Paz (resolução pacífica de conflitos)Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Pluralidade CulturalEstudar temas tais como racismo, intolerância religiosa, xenofobia, multiculturalismo, gênero, minorias culturais.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano. Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Trabalhar a Cultura da Paz (resolução pacífica de conflitos). Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Meio Ambiente:O homem como ser biológico, ou seja, o indivíduo. Educação Ambiental, Desenvolvimento Sustentável (diminuição da camada de ozônio, degelo, etc.), diminuição da camada de ozônio, estudo do ecossistema, preservação da biodiversidade e conservação do patrimônio, reciclagem, conservação o patrimônio, monitoria. Violência urbana, poluição (sonora, visual, ambiental), técnicas de plantio, condições de moradia, etc.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.SaúdePrevenção de endemias, epidemias, pandemias, doenças sexualmente transmissíveis DSTs( AIDS, HPV, Sífilis, etc.),obesidade, doenças tropicais e infecto-contagiosas, os riscos da gravidez na adolescência, prevenção, uso de preservativos e contraceptivos, anatomia humana, tabagismo, vícios: drogas lícitas e ilícitas, hábitos alimentares e de higiene, medicina alternativa (fototerapia, utilização de matéria prima mineral), atendimento psicossocial e ou psicopedagógico. Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Trabalhar o espírito científico e a curiosidade.Orientação Sexual:Orientação sexual, gravidez na adolescência, anomalias sexuais (pedofilia, incesto, etc.), menarca.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Temas TransversaisTrabalho e ConsumoDesenvolver habilidades ligadas à aptidão individual para futura escolha profissional. Conhecer métodos modernos de transação comercial.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária. Formação de monitores. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.ENSINO MÉDIOLinguagens, Códigos e suas Tecnologias (reunindo questões referentes ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura, Línguas Estrangeiras, Arte, Educação Física e Informática);Leitura e Interpretação de textos de diversos temas da atualidade, desenvolvimento de conceitos discussão, estudo e interpretação de caso. Mensagens de outdoor, Rótulos, Linguagens e Novas Tecnologias. Desenvolver a capacidade criativa. Estimular a criatividade artística nas diversas modalidades: pintura, escultura, teatro, música, dança, etc. Descobrir talentos utilizando diversas de estratégias inovadoras no espaço do auditório (ver adequação) e demais. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Criar um ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar e demais membros da localidade para prevenção e resolução de situações do cotidiano. Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar, construção, interpretação de textos, ludicidade (criação de peças e roteiros teatrais, descoberta de novos talentos) para prevenção e pacificação de conflitos e situações da comunidade e do mundo globalizado. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (Biologia, Física, Matemática e Química):Confecção de planilhas e base de dados estatísticos e probabilidade sobre o tema em questão com a utilização das mídias tecnológicas, lógica, interpretação, resolução, problemas e Novas Tecnologias. Estimulo a criatividade e o espírito científico. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Estudo profundo das questões que envolvem saúde, cura e prevenção (doenças sexualmente transmissíveis, sexualidade, gravidez na adolescência, planejamento familiar, doenças infecciosas e bem-estar, inclusive prevenção de doenças pela informação e tratamento e qualidade de vida das pessoas, higiene pessoal; acompanhamento psicossocial, elementos que interferem direta ou indiretamente no psiqué das pessoas, gerando conflitos (ver teóricos) pelo acesso a informação; Desenvolvimento Sustentável (reciclagem, jardinagem, cultivo), efeito estufa, racionamento da água, reciclagem, educação ambiental. Desenvolvimento de conceitos. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Criar um ambiente virtual, ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Todo estudo se fará com base no estudo se fará com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.Ciências Humanas e suas Tecnologias (Filosofia, Geografia, História e Sociologia):Estudo da antropologia, desenvolvimento de conceitos, análise histórica crítica da sociedade no ponto de vista político, econômico, social, etc; assinalar prioritariamente a questão de cidadania: inclusão social, hegemonia, multiculturalismo, preconceito racial; intercâmbio cultural Brasil-África, com alusão a identidade étnico-racial, cotas e políticas afirmativas; a cultura indígena; gênero (valorização da mulher, homofobia, intolerância religiosa, machismo, etc); Contribuir para formação de seres sensíveis, desenvolver valores morais e éticos. Dentro dos ideais de igualdade, liberdade, fraternidade; aspectos Históricos, Geográficos e Filosóficos da sociedade atual que interferem na vida da população e no seu estado bem-estar social e qualidade de vida: cidadania, saúde e educação; Análise do ponto de vista dos principais teóricos; Estudo das causas institucionais e intra e extra escolar que interferem na ética da sociedade e busca de equidade, fatores intrínsecos e extrínsecos, moralidade e no comportamento das pessoas, as então denominadas anomalias sociais; Estudo dos aspectos políticos de relevância para mudança de paradigmas; Desenvolvimento do senso crítico; Trabalhar com temas da atualidade. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares; Normas de convívio social, formulação de conceitos, argumentação, Cultura da Paz ou resolução pacífica de conflitos, bases para a vida cidadã, bons costumes, moral e moralidade, valores imateriais, convivência pacífica, desvio de conduta social respeito à dignidade humana.Trabalho e consumo, conseqüências da sociedade globalizada: desemprego, crise de valores, consumo exacerbado. Novas Tecnologias, emprego, empreendedorismo (descoberta e formação de líderes positivos), Orientação vocacional, formação de monitores e preparação para o trabalho e vestibular. Haverá participação direta e indireta de todos os segmentos escolares.Criar um ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolarTodo estudo se fará com base no estudo se fará com Criar um ambiente virtual, interativo, informativo e acessível de comunicação a todos da comunidade escolar para prevenção e resolução de situações do cotidiano, Criar e definir estratégias de pesquisa intra e extra escolar com base no tripé: cidadania, saúde e educação, de forma, transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar para a formação de habilidades e competências inovadoras, eficientes e eficazes nos mais diversos domínios da aprendizagem para a formação de uma sociedade mais justa e solidária.4.3 Novas Práticas Pedagógicas:Serão elaboradas e realizadas com base no Regimento Escolar, PPP, PCNs, entre outros documentos, tais como os quatro pilares da UNESCO:Aprender a aprender - Utilizar as Novas tecnologias a exemplo das mídias digitais no processo ensino – aprendizagem de forma interativa e constante, buscar e abrir caminhos e alternativas de aquisição do conhecimento. Abarcar o mundo que rodeia o aluno tornando-o, para toda a vida, "amigo da ciência",Aprender a fazer - evitar o eurocentrismo, utilizar a práxis educacional como base para novas construções materiais e imateriais. Vivenciar fatos sociais e de trabalho que se apresentam ao longo de toda a vida;Aprender a viver juntos - causas e inquietude no grupo com energias emancipatórias negociar para resolução de conflitos, buscar experiências de diversos atores para homonogeização do grupo de educandos. O educando aprende ampliando a compreensão do outro e a percepção das interdependências;Aprender a ser - Ampliar espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade.Além disso, os sete saberes indispensáveis enunciados por Edgar Morin, dentro da teoria sistêmica, a saber: as cegueiras do conhecimento: erro e a ilusão; os princípios do conhecimento pertinente; ensinar a condição humana; ensinar a identidade terrena; enfrentar as incertezas; ensinar a compreensão; a ética do gênero humano dentro da abordagem sistêmica.4.4 Sistemática de Avaliação da Aprendizagem proposta:Haverá aula expositiva participada, discussão, leitura de textos em periódicos e apostila, bem como a realização de trabalho individual e de grupo,dinâmicas, debates, trabalho em grupo, filmes, leitura e pesquisa com levantamento de questões pertinentes ao tema, sendo a avaliação processual.Para integração do conteúdo estudado haverá introdução do assunto estudado. Quanto às discussões, serão realizadas mediante leitura e análise da vida cotidiana.Os assuntos discutidos serão aprendidos de tal maneira que venha a interferir no pensar e agir coerente e reflexível, vencendo os desafios na busca da construção de novos conhecimentos, no contexto de desenvolvimento do senso crítico e na prática, que diz respeito para melhoria da qualidade de vida.4.5 Culminância:A culminância será realizada bimestralmente após se conseguir explanar e seguramente sensibilizar, conscientizar contribuir para o crescimento dos educandos, educadores e demais segmentos envolvidos, encorajando-os e incentivando-os à pesquisa, participação, elaboração e divulgação na comunidade externa e mudança de valores intersubjetivos de cada grupo.5. Duração: 11 meses( ) Unidade Didática ( ) Semestral ( ) Anual ( X ) ContínuoELEMENTO INOVADOR EM DESTAQUECriação e utilização de mecanismo de resolução de questões sociais pela práxis educativa e utilização das Novas tecnologias. Criação de ambiente virtual de aprendizagem corroborativa, envolvimento de todos os segmentos escolares. Visão na qualidade do ensino pela eficiência e eficácia e desenvolvimento das habilidades e competências do educando psicossociais..ENCAMINHAMENTO DO DIRETOR DA UNIDADE ESCOLARPROJETO SOCIOEDUCATIVO – Anexo IIAvaliação do PSE na DIREC/CODEBIDENTIFICAÇÃOTítulo do Projeto: Adolescentes e Jovens e Adultos com Bem Estar Social: Cidadania, Saúde, Educação.Escola: Colégio Estadual D.Leonor CalmonMunicípio: SalvadorDIREC: 1 B NºResponsáveis:Nome 1. Kátia França Bastos Carga Horária no PSE: 40hNome 2. Patrícia Carla Vasconcelos Galdino Carga Horária no PSE:BAREMACritérios (Itens para Avaliação)1 Diversificação de tempos e espaços de aprendizagem Análise do projeto com base nos itens apresentados1.1 O projeto prevê atividades extra-escolares1.1 Seminários, palestras, encontras, mostra, feiras, imposições, reuniões, visitas, passeios;1.2 Preparar com antecedência o material didático, Otimizar os espaços de apresentação, programar as ações com antecedência – planejar, estabelecer cronograma e horários. Marcar entrega de atividades não presenciais;1.3 Utilizando técnicas psicopedagógicas para trabalhar a auto-estima da mesma, com incentivos e informações de cunho cultural, identidade étnica, moda, beleza, etc , afim de que possam melhorar sua alta estima, descobrindo sua importante enquanto mulher na sociedade.1.2 O projeto articula atividades presenciais e atividades não presenciais orientadas1.3 O projeto valoriza os espaços socioculturais do entorno da escola ou da cidade2 Inovações Curriculares Análise do projeto com base nos itens apresentados2.1 O projeto está definido com base em um eixo temático que integra conhecimento de diferentes áreas 2.1 Apresenta como eixo temático, Bem-Estar Social, dentro do tripé: Cidadania, Saúde e Educação, dentro do processo de conhecimento de diferentes saberes pela intrdisciplinaridade;2.2 Trabalha o multiculturalismo, Cultura da Paz, Meio Ambiente, Gravidez na adolescência, Pedofilia, Globalização, Novas Tecnologias, geração de renda e Emprego, Empreendedorismo, entre outros. Fundamentando-os na Declaração Universal dos Direitos Humanos, na Constituição Federal, PCNs Leis Complementares, pareceres e resoluções da MEC, SEC, CEE, Estatuto da Criança e do Adolescente, Regimento Escolar e PPP da Unidade Escolar;2.3 O Projeto em questão adota a pedagogia de projetos como estratégia de aprendizagem;2.4 O projeto apresentado faz alusão ao convívio sócio-educativo pela práxis educacional utilizando instrumentos, tais como: estudos de caso, entre outros.2.2 O projeto possui temáticas socioculturais próprias das crianças, adolescente ou jovens2.3 O projeto adota a Pedagogia de Projetos2.4 O projeto transforma as situações-problema em elemento pedagógico3 Novas Práticas Pedagógicas Análise do projeto com base nos itens apresentados3.1.O projeto adota a pesquisa e a experimentação como forma de produção de conhecimento 3.1 Desenvolvendo a curiosidade científica, a pesquisa de campo se valendo de instrumentos como: diagnóstico, análise e revisão bibliográfica, pela fundamentação teórica dos temas. Estabelece a práxis educacional;3.2. Serve-se das Novas Tecnologias e outros instrumentos de captação de informação, interação e comunicação com os diversos segmentos escolares e com a comunidade como um todo;3.3 As linguagens artísticas estão evidenciadas em todos os níveis do ensino e se caracteriza de diversas formas;3.4. A participação da comunidade será freqüente em cada término de atividade ou debate, porém nas culminâncias haverá maior agregação da mesma.3.2 O projeto utiliza as tecnologias da comunicação e da informação3.3 O projeto utiliza linguagens artísticas3.4 O projeto prevê uma culminância com a participação da comunidadePlano de Ação Colégio Estadual D. Leonor CalmonSalvadorMarço 2009Plano de AçãoColégio Estadual D. Leonor Calmon – 2009Plano de Ação entregue como parte da avaliação do Curso para Formação de Gestores Escolares -2008SalvadorMarço 2009JUSTIFICATIVAO Colégio Estadual Dona Leonar Calmon, de acordo com a Constituição Federal de 1988, A LDB, Os PCNs, Decretos e Pareceres e Leis, se constitui é um marco ou um ícone na história da comunidade de Fazena Grande II, pelo seu diferencial no que diz respeito a gestão participativa.Vê esse a possibilidade real de construir democraticamente o seu Projeto Político Pedagógico, buscando interagir cotidianamente nos processos de construção de novas identidades e solidariedade, na dinâmica de formação cognitiva, psicomotora e afetiva dos educandos, na produção/socialização de códigos e conteúdos multiculturais e nos demais temas transversais de acordo com a Lei 11.645/08, entre outras, de forma interdisciplinar, levando em consideração o cotidiano do educando, desenvolvendo suas habilidades e competência para o mundo do trabalho e vida cidadã.Quanto à comunidade educativa, valoriza a figura do professor e sua formação continuada, como pesquisador educacional. Seu Projeto Pedagógico, constituído pelos diversos segmentos tendo a colaboração direta do Conselho Escolar, da Secretaria da Educação e da DIREC, tem como elementos básicos: o PPP e o PDE para a implementação e execução de objetivos concretos. Concebe o Projeto Pedagógico como o desenvolvimento articulado do currículo planejado e de ações individuais e / ou coletivas, tendo em vista a realização de um conjunto de objetivos educacionais, considerados desejáveis e significativos por todos os envolvidos no processo.Esse plano de Ação será desenvolvido numa dinâmica de reflexão- ação orientada para registrar e efetivar as aspirações, demandas e necessidades de todos os membros da Escola.1.0 OBJETIVO1.1 OBJETIVO GERAL: Construir uma gestão participativa, tendo em vista a eficiência e eficácia do ensino com base legal na Constituição Federal e demais leis vigentes, visando a preparação do aluno ao mundo do trabalho e para a vida cidadã e qualidade do ensino.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS1.2.1 Trabalhar os temas transversais previstos nos PCNs entre outras leis, adequando-os ao currículo escolar e tendo em vista o cotidiano do educando;1.2.2 Construir coletivamente a gestão participativa juntamente com o Conselho Escolar, comunidade e grupos de trabalho;1.2.3 Buscar meios preventivos que visem a prevenir e dirimir questões como abandono, repetência, reprovação, evasão e outros aspectos sócio-educacionais dentro e fora da escola;1.2.4 Construir formas para adaptar e incluir o educando ao mundo do trabalho e na vida cidadã, viabilizando a sua total integração na sociedade;1.2.5 Construir parcerias e apoios no que diz respeito a informações e questões diversas que interferem direta ou indiretamente no rendimento escolar, na qualidade dos serviços prestados e na satisfação total do aluno;1.2.6 Construir um ambiente prazeroso em termos de relações interpessoais viabilizando a sinergia do grupo.1.2.7 Trabalhar em parceria com a SEC e DIREC, visando à prevenção da evasão repetência, abandono e outras questões pertinentes ao desenvolvimento do educando.3.0 Operacionalização EIXO 1 - O FOCO DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM(definir as formas, os caminhos e as ações que levem a consecução do rumo estabelecido.)Ação Descrição da Ação por âmbito de atuaçãoSEC DIREC ESCOLAEstabelecer umplanejamento e ummonitoramentocontínuo da práticapedagógica. Realiza:-Jornada pedagógica;-Encontros pedagógicos;-Oficinas, Seminários e Cursos.Elabora diretrizes e instrumentos deavaliação.Garante o acompanhamento pedagógico às UE. Apóia e acompanha o planejamentopedagógico.Articula a troca de experiências entre escolas.Aplica os instrumentos e sistematiza os resultados. Elabora, executa e avalia plano anual de trabalho da escola, da dos coordenadores pedagógicos e dos professores.Realiza e registra os momentos de AC e encaminha mensalmente às DIREC.Professores elaboram diagnóstico do progresso dos educandos conforme critérios estabelecidos em AC.Eixos definidos no documento Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação – SEC-Ba (arquivo digital na íntegra, disponibilizado no Ambiente virtual de Aprendizagem, em “Textos Complementares” do Módulo VI3.1_ Proporciona condições favoráveis ao desenvolvimento de cidadãos aptos ao pleno exercício da cidadania e ensino superior e / ou mercado de trabalho, através de um ambiente agradável e atrativo, capaz de suprir as necessidades exigidas pela sociedade atual para construção de um futuro promissor , diante de suas carências.3.2 Um ponto de referência para a comunidade local, uma relação de construção do cidadão, em que cada família possa confiar e ter satisfação de colaborar com a formação de jovens das gerações que aí estão e que virão.3.3 A valoriza os indivíduos como parte de um mecanismo coletivo em que cada contribuição será importante na formação de uma sociedade mais justa e igualitária.4. 0 Ação na Escola:Elabora, executa e avalia plano anual de trabalho da escola, dos coordenadores pedagógicos e dos professores.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor.. Unifica as propostas de trabalho por setores;. Reuni periodicamente a comunidade escolar para direcionar os planos de trabalho;5.0 Ação na Escola:Realiza e registra os momentos de AC e encaminha mensalmente às DIREC.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Organiza o horário dos docentes de maneira que garanta a realização semanal de AC por área com a coordenação do articulador e coordenador;. Registra as ACs em Atas e Portfólio;. Torna os ACs em momentos de estudos e planejamentos numa ação continuada e de serviço;. Encaminha os registros das atividades realizadas em relatórios mensais para a DIREC.6.0 Ação na Escola:Professores elaboram diagnóstico do progresso dos educandos conforme critérios estabelecidos em AC.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Incentiva o uso do portifólio pelos professores e coordenadores;Operacionalização EIXO 1 - O FOCO DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM(definir as formas, os caminhos e as ações que levem a consecução do rumo estabelecido.)AçãoDescrição da Ação por âmbito de atuaçãoSEC DIREC ESCOLAPromover a permanência e garantir o direito dos educandos a um percurso escolar digno. Promove formação sobre diversificação das metodologias de trabalho do professor.Promove condições coletivas para produção de materiais didáticos contextualizados.Promove formação para inovações na avaliação da aprendizagem. Mapeia a diversidade de percursos escolares dos educandos e estuda seus fatores determinantes.Promove condições para o apoio pedagógico especifico aos educandos.Institucionaliza práticas extracurriculares de leitura e escrita, arte, matemática, ciências e outras.Acompanha o percurso escolar dos educandos e envia registros para as DIREC.Identifica, qualifica e sistematiza suas demandas referentes ao percurso escolar.Define medidas pedagógicas para a superação das dificuldades dos educandos para a garantia dos seus direitos.Dinamiza o currículo respeitando os tempos de aprendizagem.Eixos definidos no documento Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação – SEC-Ba (arquivo digital na íntegra, disponibilizado no Ambiente virtual de Aprendizagem, em “Textos Complementares” do Módulo VI7.0 Ação na Escola:Acompanha o percurso escolar dos educandos e envia registros para as DIREC.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Acompanha o portifólio dos coordenadores da Unidade Escolar e registrar por meio de instrumentos estatísticos;. Encaminha os resultados à DIREC.8.0 Ação na Escola:Identifica, qualifica e sistematiza suas demandas referentes ao percurso escolar.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Realiza reuniões bimestrais para analisar os resultados das avaliações, identificar os alunos com dificuldades de aprendizagem, debater as causas e planejar intervenções com metas de progresso por turmas e disciplinas com registros em gráficosde barra.9. Ação na Escola:Define medidas pedagógicas para a superação das dificuldades dos educandos para a garantia dos seus direitos.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Implantar projetos em que os alunos desenvolvam as habilidades de leitura, interpretação e escrita em todas as disciplinas durante todo o ano letivo;. Cria monitoria entre alunos com maior desempenho para auxiliar alunos com dificuldade de aprendizagem;. Cria recuperação paralela ao turno oposto do aluno.10. Ação na Escola:Dinamiza o currículo respeitando os tempos de aprendizagem.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor. Elabora e realizar projetos interdisciplinares com a valorização das diversidades sócio-culturais, respeitando os tempos de aprendizagem;. Incentiva o uso das mídias tecnológicas com o objetivo de dinamizar as aulas.Operacionalização EIXO 1 - O FOCO DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM(definir as formas, os caminhos e as ações que levem a consecução do rumo estabelecido.)AçãoDescrição da Ação por âmbito de atuaçãoSEC DIREC ESCOLAAmpliar a formação plena dos educandos. Define diretrizes curriculares.Estabelece orientações para uma nova organização das turmas de educandos.Cria novos cursos de Educação Profissional nas modalidades Ensino Médio Integrado, Projeta e Subseqüente, com base nas novas diretrizes e matriz curricular.Adequa os cursos de educação profissional existentes à nova matriz curricular e amplia a oferta de vagas destes cursos.Define reorientação para o Magistério NormalArticula o TOPA à Educação de Jovens e Adultos Colabora na elaboração das orientações curriculares em consonância com a realidade local e regional.Acompanha as escolas na nova organização das turmas de educandos.Contribui com a identificação de demandas por cursos de educação profissional e com sua implantação nos territórios.Promove a integração das ações potencializando a formação plena.Identifica a demanda de egressos do TOPA para planejamento da oferta da EJA. Colabora na elaboração e amplia as orientações curriculares, adaptando, inclusive, às novas formas de organização das turmas de educandos.Adapta o calendário escolar de acordo com a realidade local.Adequa os currículos do EM às alternativas de continuidades da formação profissional.Implanta cursos de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Proeja.Desenvolve estratégias para o estudo de línguas estrangeiras.Eixos definidos no documento Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação – SEC-Ba (arquivo digital na íntegra, disponibilizado no Ambiente virtual de Aprendizagem, em “Textos Complementares” do Módulo VI11. Ação na Escola:Colabora na elaboração e amplia as orientações curriculares, adaptando, inclusive, às novas formas de organização das turmas de educandos.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorFormação de turmas conforme o interesse dos educandos referente ao estudo de línguas estrangeiras e prática das modalidades esportivas.12 Ação na Escola:Adapta o calendário escolar de acordo com a realidade local.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorAdaptação do calendário escolar valorizando as manifestações sócio-culturais locais e regionais.13 Ação na Escola:Adéqua os currículos do EM às alternativas de continuidades da formação profissional.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorLevantamento junto a comunidade dos interesses em relação à profissionalização para o mercado de trabalho.14 Ação na Escola:Implanta cursos de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Proeja.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorImplantação de cursos profissionalizantes conforme a demanda da clientela.15 Ação na Escola:Desenvolve estratégias para o estudo de línguas estrangeiras.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorFormação de turmas com número adequado que possibilite o melhor desenvolvimento e uma aprendizagem mais eficiente das habilidades sugeridas pelos os PCNS - Matrizes Curriculares – Criação de salas com equipamentos específicos com as Línguas estrangeiras .Operacionalização EIXO 2 - A DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR(definir as formas, os caminhos e as ações que levem a consecução do rumo estabelecido.)Ação Descrição da Ação por âmbito de atuaçãoSEC DIREC ESCOLAConstruir instrumentos de gestão democrática da escola: PPP, PDE e Regimento Escolar. Coordena a construção coletiva de diretrizes.Garante o acompanhamento pedagógico.Avalia a implementação. Participa da construção das diretrizes.Orienta a elaboração dos instrumentos.Acompanha a implementação.Sistematiza e divulga os resultados da implementação.Participa da construção das diretrizes.Sensibiliza e organiza a comunidade escolar.Elabora coletivamente os instrumentos.Garante sua aplicação.Eixos definidos no documento Compromisso de Gestão da Qualidade da Educação – SEC-Ba (arquivo digital na íntegra, disponibilizado no Ambiente virtual de Aprendizagem, em “Textos Complementares” do Módulo VI16 Ação na Escola:Participa da construção das diretrizes.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorEstudando as reais necessidades da escola, tendo como parâmetro a distância entre a educação ideal e a educação real, estabelecendo ações conforme prioridade .17 Ação na Escola:Sensibiliza e organiza a comunidade escolar.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorPromover reunião geral e periódica com toda a comunidade escolar e seus órgãos representativos para a elaboração coletiva e democrática dos instrumentos de gestão; PPP, PDE e Regimento Escolar.18 Ação na Escola:Elabora coletivamente os documentos.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor- Construir grupo de trabalho por segmento para elaboração dos instrumentos de gestão.- Encontros dos grupos de trabalho para discussão e definição dos instrumentos de Gestão .19 Ação na Escola:Garante sua aplicação.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor- Criar mecanismos de acompanhamento do desenvolvimento desses instrumentos de Gestão .- Revisão do processo para realização e reajustes necessários.20 Ação na Escola:Mobiliza e organiza a comunidade escolar e local, para a participação na gestão escolar.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor- Garantir a participação efetiva do colegiado escolar nas tomadas de decisões da gestão escolar.- Promover encontros com grêmio estudantil ., pais e mestres para socializar, discutir e avaliar as ações planejadas.21 Ação na Escola:Implanta e assegura o funcionamento dos conselhos escolares.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorRealizar assembléias geral convocando a comunidade escolar e local para informar sobre a constituição do conselho e sua importância em prol de uma Gestão democrática.Realizar eleição do conselho escolarDivulgar e apresentar conselheiros escolares eleitosAcompanhar a atuação do conselho escolar na gestão educacional22 Ação na Escola:Promove e apóia a formação de grêmios estudantis e da associação de pais e mestres.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorPromover reuniões com representantes de sala e pais e mestres separadamente para propor a implantação do grêmio estudantil e associação de pais e mestres.23 Ação na Escola:Desenvolve programas e projetos federais e estaduais.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorAssegurar a continuidade de projetos já existentes na escola:Juventude CidadãUniversidade para TodosInterjovemJogos escolaresFACE (Festival Anual da Canção Estudantil)AVE (Artes Visuais Educativas)Implementação de novos projetos24 Ação na Escola:Elaboram e implantam projetos socioeducativos.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestorManutenção e revitalização dos projetos já existentes na Escola.Aulas de capoeiraAmpliação e revitalização da área verde da escola com a participação da comunidade escolar.Criação da hortaAula de músicaAula de teatros aos sábados para a comunidade escolarCursos profissionalizantes através de parcerias25- Ação na Escola:Participa de organizações locais e eventos promovidos pelos coletivos dos territórios.Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor.Participar ativamente dos eventos e moralizações articuladas por entidades representativas do bairro e adjacências: Cajaverde, Cajaarte, Agenda Cajazeira 21 , Associação de bairro e moradores.26 - Ação na escola:Incorpora pedagogicamente as especificações político- culturais dos territóriosInforme aqui os processos a serem implementados por você na condição ed Gestor.- Incluir no calendário sócio-cultural da escola eventos propostos pelas entidades citadas.- Promover seminários, palestras, oficinas ministradas por entidades (ONG, COOPERATIVAS, AGENDA 21 , FACULDADES, etc ) articuladas as atividades pedagógicas da escola.Letra da Música:Favela Com um conceito renovado,Andará nossa nação,Sou filho de preto,Quero respeito,Quem mora no guettoNão é ladrão!Com um conceito renovadoAndará nossa naçãoSou filho de pretoQuero respeitoQuem mora no guettoNão é ladrão!Não, não, não!Na favela, lá no morro.No Lobato, na Fazenda CoutosNo Retiro, quem atirou?Eu quero saber quem pintou oCastelo de Branco.Na Senzala do Barro PretoTodo mundo é irmão.Tá na cara, tá no coraçãoNo cabelo, na pele, no compasso.Sou eu Fantasmão!É na pegada do péÉ na pegada da mão"Simbora negão""Simbora negão"É na pegada do péé na pegada da mão"Simbora negão""Simbora negão".