A Estrutura Abalada da Educação Pública, e o acesso às Universidades.
Autor: Favas que Crescem | Publicado: 2011-04-10T20:41:00-07:00

Entre as últimas postagens, foi discutida a questão de um dos Hospitais Federais entre outros no Brasil. No caso o Hospital Universitário Clementino Fraga Filho, na Ilha do Fundão, no Rio de Janeiro, faz parte de uma das mais concorridas universidades brasileiras, em vestibulares na área de medicina, no caso, a Universidade do Brasil, ou melhor, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foi discutida também a questão da estrutura em que está o Hospital, assim como outras unidades acadêmicas da UFRJ. Mas não foi feita uma análise profunda na questão de estrutura e educação. Façamos uma pesquisa; Entremos nesta faculdade, em seja qualquer campus ou área acadêmica, e perguntemos aos nossos colegas: De que base de ensino médio você veio? Se olharmos nas áreas mais concorridas e fizermos estas perguntas, nós ouviríamos: “Eu vim da escola técnica... blá, blá, blá.” Ou então ouviríamos: “Eu vim de um curso preparatório para o Vestibular... da rede particular tal e de não sei das quantas.” E também temos as alternativas: “Eu vim de um colégio tradicionalíssimo da rede federal, aonde todos nós concorremos a sua entrada, através de uma prova e um preparatório para o ensino médio”, e também “(...) de uma rede de colégios que nos prepara desde o ensino básico, o nosso ingresso no vestibular e na universidade.” Bom, ouvindo estas alternativas, nós não ouvimos nenhuma: “Nossa, eu vim direto de uma escola de ensino médio regular do governo do estado, aonde temos toda uma preparação para seguirmos a carreira acadêmica e preparatória para o vestibular. Lembremos bem: Isto se for avaliar as carreiras mais concorridas no Vestibular. Pensamos: “O que há errado? Porque um cara do ensino médio púbico regular, não pode concorrer de igual para igual, com um cara que veio de uma federal, técnica ou particular?” E aí se pensa também: “Nossa, esse povo das públicas não querem nada com a hora do Brasil...” E para diminuir estas diferenças, procuramos nos fatos Históricos a origem das classes mais pobres no Brasil, e vê-se que há um problema de diferença social terrível, relacionada a abolição da escravatura, o preconceito racial e o desemprego. E também a industrialização tardia, que também é relacionada as “cabeças duras” do desenvolvimento, que apostavam na carreira econômica do Brasil pela agricultura, até os anos 30. Bom a gente pode pensar no fato histórico, se a gente não se der conta, que o Brasil desde essas épocas já passou pelas gestões Imperiais, Republicanas, Ditatoriais e Democráticas, e isso, lá vai um século de caminho, e de moedas, e de desvalorizações, crises e ascensões de classes sociais. Discutamos então: “Damos uma bolsa de incentivo aos remanescentes das classes mais baixas, para ver se conseguimos incentivá-los a ingressar nas Universidades”. Mas aí a gente vê que há uma realidade estranha: Por que há tantos jovens que iniciam suas carreiras no mercado de trabalho, e que largam os estudos para ajudar na casa ou na família? Este jovem conseguiria se mantiver na Faculdade e ao mesmo tempo no trabalho, digno, sustentável, e necessário para a sobrevivência? Pensamos então na maioria racial ou social que não entra nas faculdades, seria preconceito? Ou uma realidade social? Incentivaríamos então a entrada destes nas faculdades, para que eles tenham o acesso de igual para igual? Mas e a concorrência, ela se torna desleal quando na hora de uma prova, o cara da mesa ao lado passa com uma nota superior prestando para o mesmo curso que ele. Um pode ter vindo da rede pública regular e o outro da particular? São grandes os questionamentos e uma só realidade: Quem estuda no ensino médio regular público, por problemas de finalidade financeira, ou falta de dedicação aos estudos por ter que dividir carga horária de trabalho, com a de estudos, é mais difícil concorrer em um vestibular para uma faculdade ou área muito concorrida, de igual para igual do que um cara que tem todo um tempo necessário para os estudos, e também dinheiro para financiar os seus gastos com milhares de livros, apostilas e xérox. Uma coisa também relacionamos à isto: Quem é aluno da faculdade, também tem os gastos com xérox, livros, material em geral, e tem aqueles “muito legais”, que dividem o material com outros colegas, e criam bibliotecas de textos em espaços da faculdade, para atender também aos alunos que não tem muitas condições financeiras como por exemplo, de gastar R$10,00 em cópias por dia, e sair com uma mochila pesada de papéis e textos para ler até a semana seguinte. E o professor na maioria das vezes, é consciente da situação, mas só não é consciente, que o aluno não é “burrão de carga”, e muito menos milionário ganhador da Mega-Sena, e sim um ser humano ganhador de uma vaga na instituição. E assim há professores também muito legais, que encontram bibliografias digitalizadas e disponibiliza tudo ao aluno apenas por emails e indicações de sites. Mas é todo aluno que tem um micro-computador com internet em casa? Nem todos, e por isso a faculdade oferece micro e acesso a internet, em salas de informática. Mas convenhamos: A maioria dos computadores é de fabricação do início dos anos 2000. E em que ano nós estamos? E para um Computador funcionar bem, são necessários quantos Gigas de memória? Gigabyte era uma palavra um tanto quanto, menos utilizada ao se relativizar ao pequeno pente da unidade RAM, até o início dos anos 2000. Voltando a questão do ensino médio público e na educação em geral pública e superior no Brasil, alguém sabe como está a qualidade da estrutura das escolas e universidades públicas? Convenhamos que existam prédios novos, mas nem todos são. E a maioria dos prédios é reaproveitada em construções inadequadas, para agregar cursos, digamos. Prédios do início do século, ou do século passado. Tudo bem, por ser antigo, isso não impede que haja uma sala de aula e todos possam estudar tranqüilos. Tranqüilos? Será que estes lugares são bem preparados para caso haja um incêndio ou uma evacuação rápida de emergência? Voltamos à questão do acesso as universidades públicas. As escolas públicas têm material didático, e preparação boa para o aluno ingressar na universidade? Mas o aluno também não tem a necessidade de trabalhar, e ajudar na renda familiar? Coitado deste também se ele precisar de um atendimento em um Hospital Público, pois sabemos das carências do SUS, e elas são piores que as carências da rede particular, afinal quando você paga um plano de saúde, no final dependendo do plano que você fizer ou dinheiro que vá gastar, você pode ter carência zero, mas isto não existe no SUS, ou melhor até existe, mas é de uma forma estranha: Falta um hospital ali, outro encolheu, um não tem médico... Realidades. Como o aluno de classes mais inferiores sofre! Nossa! Agora vamos falar dos cursos menos procurados, e menos concorridos... Rááááá! Encontramos lá um ou outro aluno do ensino médio regular público, por quê? Eles se dedicaram, e não se importaram com a popularidade do curso, o podem eles ter escolhido uma menor relação candidato-vaga, simplesmente para entrar na faculdade. Em alguns casos, há alunos com renda menor, que decidem entrar nestes cursos pelas facilidades de entrada, e também por suprir as deficiências que ele teve no ensino médio. Quais essas deficiências? Bom, digamos que se o aluno não teve uma aula de matemática por falta de professor ou alguma greve, este aluno pode até sonhar com uma carreira de engenheiro, ou matemático, mas ele terá que se esforçar em grande parte, como autodidata, para conseguir entrar para o seu tão sonhado curso na graduação. Mas era para ser assim? O aluno depender apenas do seu próprio esforço, tendo em suas mãos, uma escola e profissionais capacitados, para a tal? E quanto aos profissionais, eles seriam bem remunerados e valorizados para estar ali gastando a voz ou até tirando dos próprios bolsos, o dinheiro que era para ser investido em material para as aulas? Bom, há governantes que pensam em sair distribuindo entre os profissionais do ensino, laptops, e esta seria uma forma de melhorar a qualidade do ensino. Mas é do mesmo bolso público, que sai o preparo dos profissionais para dar-lhes com a tecnologia? E o salário, dá pra pagar cursos para se reformarem e estarem sempre atualizados na educação informatizada, ou apenas também para suprir os gastos familiares e necessidades básicas? Saindo da parte da informatização e indo para os velhos métodos e nunca falhos, a dos livros. As bibliotecas públicas são bem organizadas e bem estruturadas? O que adianta uma universidade, ter uma das maiores bibliotecas em literaturas da América Latina, se ela está caindo aos pedaços? Tantas obras literárias, ameaçadas pelas traças e pelo mofo das más condições de armazenamento. E as Bibliotecas públicas que estão sendo fechadas, e algumas em obras intermináveis, assim como vários edifícios antigos sedes de faculdades e escolas públicas, que a obra só sai do papel, quando ameaça a segurança dos alunos, em questão de evitar acidentes. São muitas as perguntas, mas das reações públicas dos governistas, só vemos em tentar diminuir os problemas dando acesso, mas acesso é algo que qualquer um pode ter, mas lembremos bem, para se ter acesso, é necessário ter estrutura, e principalmente, investimento. Mas parece que o governo anda investindo apenas, ou dando prioridade, naquilo que lhe vá trazer lucros financeiros. Qual é o lucro que a cultura dá ao governo? Ta bom, vamos lá, vamos para o próximo carnaval dando mais 3 milhões para as escolas de samba, que caso, venham a incendiassem, e retornar isso com turismo, e o dinheiro do lucro do turismo vai ser investido em que?