MEDIAÇÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS EM DANÇA 
Autor: Danielle Fernandes | Publicado: 2014-11-27T05:43:00-08:00


A disciplina teve como enfoque o estudo dos&nbsp;principais &nbsp;documentos que norteiam o ensino regular de Dança (PCNs, Proposições Curriculares e CBC), o que contribui para compreendermos como trabalhar os conteúdos de Dança no ensino regular. &nbsp;A elaboração do plano de ensino e plano de aula também auxiliaram muito nesse processo.

Elaboramos um plano de aula como sugestão de trabalho com o terceiro ciclo:

PLANO DE AULA – ENSINO FUNDAMENTAL 2º CICLO/3º ANO



Disciplina: Dança

Período Letivo: Um (1) ano

Idade: 3º ano: 11 anos



Ementa:

Trabalhar exercícios de mobilidade articular a partir da
experimentação de movimentos e criação de imagens corporais com o corpo.
Desenvolver um processo de criação em grupo, utilizando imagens escolhidas em
revistas como elemento de composição, e promover ao final do processo, a
apreciação. 



Objetivos:

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer as articulações e desenvolver sua mobilidade

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Experimentar e pesquisar as possibilidades de movimentação através da
criação de imagens estáticas com o corpo

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover pesquisa em diferentes recursos visuais e materiais como
estímulo de criação em dança

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Elaborar sequências de movimentos a partir da criação de percursos
entre imagens estáticas construídas no corpo

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover espaço de apreciação estética a partir das criações
realizadas em sala

Procedimentos: 

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1º exercício: Em círculo, fazer alongamento de mãos dadas e mobilizar
articulações (música tranquila, 5 minutos de duração)

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2º exercício: Jogo de imagens com o corpo em duplas (6 minutos)

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3º exercício: Corredor para criação de imagens e deslocamento (6
minutos)

<!--[if !supportLists]-->.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->4º exercício: Criação/Revistas (30 minutos): Durante o tempo de uma
música cada aluno escolherá uma imagem. 



Com a imagem escolhida, criar um movimento que representará esta
imagem. 



Em trios, cada um aprenderá o movimento do outro e o trio elegerá a
ordem das imagens/movimentos. 



Um tempo será dado para que os trios trabalhem formas de percurso
entre as imagens, criando uma pequena sequencia de movimentos. 

No final cada trio mostrará seu trabalho à turma.

Avaliação 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A avaliação será
processual, tendo como pontos a serem observados: o interesse na realização das
atividades propostas e a participação do aluno (a). 



Observações 


As imagens serão escolhidas em revistas, tendo como referencia imagens
urbanas ou sobre a natureza.&nbsp;


O exercício foi aplicado para as alunas da turma.












A mesma proposta foi trabalhada com os alunos do projeto Pibid. Turmas do oitavo ano na Escola Municipal Eleonora Pieruccetti. Os resultados foram bem diferentes na escola. O tempo não foi suficiente para trabalhar todas as etapas do plano de aula e a falta de espaço próprio para a aula também influenciou bastante no desenvolvimento. Apesar disso, diante da realidade escolar considero que foi positiva a experiência.&nbsp;