Dica de livro: o céu e o inferno da Educação
Autor: Produção Roberto de Almeida Silva | Publicado: 2014-12-28T21:59:00-02:00


Crítico dos testes, o chinês Yong Zhao explica por que o gigante
asiático tem  o melhor e o pior sistema do mundo



Por Tory Oliveira,
para a&nbsp;Carta na Escola





Chineses se debruçam para serem aprovados no Ensino Superior

(foto Ma
Jian/Chinafotopress/Getty Images)





Inédito no Brasil, o livro Who’s Afraid of the Big Bad Dragon (Quem
Tem Medo do Grande e Malvado Dragão) tem um subtítulo intrigante: “Por que a
China tem o melhor e o pior sistema educacional do mundo”. Ao longo de 272
páginas, o autor Yong Zhao dedica-se a explicar esse paradoxo e a desconstruir
a ideia de que o modelo chinês de Educação – centralizador, baseado na ênfase
em testes padronizados, altamente competitivo e sempre no topo do Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) – é um exemplo a ser seguido
pelos demais países.&nbsp; 



“Os piores aspectos (do modelo chinês) estão na ênfase exagerada em
avaliação, que torna todas as demais atividades de estudantes, professores,
pais e escolas em uma preparação para os testes. Consequentemente, a
experiência educacional dos alunos, dentro e fora da escola, está focada em
poucos assuntos. O bem-estar social, emocional e físico fica em segundo plano”,
critica Zhao, que conheceu o sistema educacional chinês como aluno e professor.

&nbsp; 

Nascido na província de Sichuan, Yong Zhao estudou em uma pequena
escola rural durante a Revolução Cultural (1966-1976), quando o exame de
admissão do Ensino Superior (Gaokao) foi abolido. O mesmo não aconteceu no
curso equivalente ao nosso Ensino Médio, período em que sentiu na pele a enorme
pressão para atingir uma boa nota e passar no exame, restaurado em 1977.



Após se formar em Língua Inglesa e lecionar por seis anos na China,
Zhao aceitou uma oferta para trabalhar como professor-visitante no Linfield
College e se mudou para os Estados Unidos, em 1992. Atualmente, o autor ocupa o
cargo de professor na Universidade do Oregon e é presidente do Institute for
Global and Online Education, na mesma instituição. 



Por e-mail, Zhao conversou com Carta na Escola sobre o sistema
educacional chinês, os perigos de uma Educação baseada em testes e a admiração
nutrida por muitos países ocidentais pela educação tradicional chinesa. 



Carta na Escola: Por que a China tem, ao mesmo tempo, o melhor e o
pior sistema educacional do mundo? Como isso é possível?

Yong Zhao: Porque existem diferentes definições e objetivos na Educação.
Se você acredita que Educação significa ter todos os seus estudantes dominando
o mesmo conteúdo prescrito e demonstrando esse domínio por meio de testes focalizados,
a China já demonstrou ser a melhor, ao menos de acordo com o Pisa. Mas, se você
pensa que Educação significa ajudar a melhorar e desenvolver habilidades
individuais, produzir a diversidade, cultivar a criatividade e prover uma
experiência balanceada para o desenvolvimento da criança como um todo, talvez a
China seja a pior. Aliás, não se trata do único país a ter um sistema
educacional com essas características. Na verdade, todo sistema educacional que
coloca muita ênfase em testes e que impõe aos seus estudantes um conjunto
limitado de habilidades e conhecimentos pode ter essas consequências. 



CE: Quais são os piores aspectos da educação chinesa, em sua opinião?

YZ: Na prática, os piores aspectos estão na ênfase exagerada nos
testes, que torna todas as demais atividades de estudantes, professores, pais e
escolas em uma preparação para os testes. Consequentemente, a experiência
educacional dos alunos, dentro e fora da escola, está focada em poucos
assuntos. O bem-estar social, emocional e físico ficam em segundo plano. Mas a
ênfase exagerada nos testes é resultado das chamadas high-stake tests, nas
quais o sucesso na vida de uma pessoa (e tem sido assim há muito tempo) é
definido pela sua capacidade de chegar ao Ensino Superior, única forma de
conseguir os melhores empregos.&nbsp; 



CE: No último Pisa, Xangai (e a China) ocupou o primeiro lugar do
ranking. No entanto, o senhor aponta o fato de que, desde 1949, o país não
ganhou nenhum Prêmio Nobel. Esse modelo de Educação está prejudicando a
criatividade e outras capacidades dos estudantes? 

YZ: Ao menos em parte, sim. Há muitos fatores envolvidos, é claro, mas
um sistema educacional que premia os estudantes pelo bom desempenho em testes
padronizados certamente prejudica aspectos presentes em indivíduos mais
criativos. 



CE: Um dos aspectos mais conhecidos da população chinesa no Ocidente é
a valorização da Educação como chave para o sucesso. O senhor afirma, porém,
que essa valorização é uma “estratégia de sobrevivência”. Poderia explicar
melhor?

YZ: A Educação, ou melhor, passar em testes, tem sido o único caminho
para a mobilidade social na China – e os testes são controlados pelas
autoridades. As pessoas precisam valorizar essa “Educação”. Como eu explico no
livro, as pessoas não valorizam necessariamente a Educação, mas sim a
preparação necessária para passar nos exames. Assim, o que observamos é a
valorização da Educação essencialmente como uma estratégia de sobrevivência
para lidar com um sistema feito para selecionar com base em resultados de
testes.&nbsp;