7. DISSERTAÇÃO
Autor: Evillyn Barrueco | Publicado: 2012-07-15T13:37:00-07:00



SEQUENCIAS TIPOLÓGICAS DISSERTATIVAS





Texto 1



Gênero:&nbsp;redação

Sequência tipológica:&nbsp;dissertativa - argumentativa




&nbsp; &nbsp; &nbsp; Uma sociedade programada para aceitar de um governo vergonhoso até novas tecnologias prejudiciais, um povo que diz sim sem questionar: este é o retrato da nossa nação. A consequência é uma população assustada, cheia de angústias, e o principal instrumento de manipulação é a falta de conhecimento, a falha na educação.

&nbsp; &nbsp; &nbsp;É muita crueldade manter pessoas completamente marginalizadas porque não são instruídas. Tal mal se constata ao observar que pessoas podem ler e escrever, mas jamais são capazes de questionar, de duvidar, de fazer deduções. Tudo porque, sob o título de alfabetizadas, são induzidas a ter uma opinião em massa, são levadas a produzir as mesmas conclusões.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Mediante esse artifício, fica mais fácil dirigir um povo. A vantagem é bem maior, haja vista que não há empecilhos, afinal, tudo é perfeitamente controlado. Por essa razão, é uma grande atrocidade a situação que persiste em nosso país. O povo é refém de sua própria ignorância. E o único meio de tentar a mudança é se libertar desse jogo.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cabe ressaltar um grande pensador, René Descartes, o qual defendia que, somente através da dúvida, o sujeito poderia chegar a &nbsp;conclusões, e somente assim, poderia ser dono de sua própria história. É o que diferencia o homem do objeto: o primeiro é capaz de estabelecer, por si só, conceitos; e o segundo, sempre passível de controle.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Desse modo, há uma mistura de alívio e terror. Aliviados por saber que sim, existe uma maneira de reverter esse quadro. Aterrorizados, por não saber como isso pode acontecer, já que o poder está nas mãos dos que fazem questão de manter uma grande maioria alienada, assujeitada e pronta para dizer sim aos atos mais cruéis.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Laura Helena Liceti de Britto




Texto 2



Gênero:&nbsp;Resumo de monografia

Sequência tipológica:&nbsp;dissertativa - argumentativa

Resumo



O presente trabalho tem como objetivo mostrar que a inclusão é algo que pode acontecer verdadeiramente, basta pensarmos nas necessidades do portador de deficiência e enxergá-los como seres humanos, como qualquer cidadão, com suas dificuldades sim, mas também com suas capacidades e que eles teen direito a educação e viver na sociedade, freqüentando escolas como qualquer outra criança. Aceitar um portador de deficiência é aceitar também suas diferenças e limitações.



Para que isto ocorra é necessário ter uma resposta organizada para as suas necessidades educativas sendo competência da escola.



Primeiramente falou-se em integração do portador de necessidades especiais, porém percebeu-se na verdade que integrar era apenas colocar a pessoa na sociedade sem dar a elas condições para que de fato pudesse atuar na sociedade.



Já o termo inclusão como a própria palavra diz incluir estes deficientes e como Werneck (1997), traduz inclusão como uma forma de humanizar caminhos ou seja traçar caminhos fáceis e possíveis que levem de fato à inclusão.



Hoje a Lei de Diretrizes e Bases da Educação garante o direito dessas crianças com atendimento preferencialmente na rede regular de ensino, com respeito e suas habilidades e individualidades, cabendo ao professor buscar esses caminhos que levem ao desenvolvimento do portador de necessidades especiais.


Palavras chave: inclusão, sociedade, professor.



Eliezer de Jesus Vieira, "Monografia: A Inclusão do Portador de Deficiência". Portal Zé Moleza - http://www.zemoleza.com.br/carreiras/41895-monografia-a-inclusao-do-portador-de-deficiencia.html