E VOCÊ, O QUE ESPERA DE 2010?
Autor: MT. | Publicado: 2011-02-18T17:41:00-02:00

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CAPÍTULO I



Imagine o início das aulas numa sala
qualquer no primeiro semestre deste ano. Num dos horários do primeiro dia de
2010, o professor passa a fazer, juntamente com a chamada, um a um, a mesma
pergunta: “E você, o que espera de 2010?”.

O verbo é esse mesmo, o verbo do “Pedro
Pedreiro”. Não é o que você planeja, faz, tenta, conquista, investe, compra.

A atitude é essa mesma, esperar, desejar:
o comportamento do covarde.

&nbsp;- Uma namorada.

Risos por toda sala e aquele clássico
“darrr” entoado por um coral de vozes recém chegadas à incerta adolescência.
Tentando acalmar os ânimos o professor dá um tom de naturalidade à primeira
resposta da manhã:

- Bom, ao menos deseja algo de bom e... e
quem disse que não tá na idade mesmo. E você?

O novato olha para um lado, para o outro
e escuta um “é, é você mesmo” e fica atordoado por não poder ocultar-se mais no
seu silêncio já no primeiro dia. Apesar disso, após a pergunta aparenta pensar
bastante no assunto. Mas foi com um gesto de ombros do professor e um olhar do
interrogado como reação que os interlocutores acabaram por entrar em um
consenso.

- Nada meu jovem!?

A única resposta obtida foi o olhar de
antes, agora voltado para baixo e observando os primeiros rabiscos incertos na
última página do caderno ainda por por o nome. Sem ter mais o que arrancar o
professor passa, já esperando o pior, para o único repetente de uma classe
cujas avaliações são feitas para se aprovar o desleixo e a preguiça e dão dez
para os que conseguem pensar com a mesma, a idêntica criatividade de um livro
que é impresso com ligeiras alterações na formatação (e só) há mais de 20 anos.

- Quero viajar para a Chechênia!

Surpreendido por aquela prova de
habilidades geográficas, curioso pelos dotes turísticos de um lugar
desconhecido para ele e disposto a desmascarar o farsante, o professor não
resistiu:

- Mas você sabe ao menos onde fica esse
país?

Sentado ao ponto de cair da cadeira, com
os pés voltados para o corredor formado entre as fileiras de carteiras
parcamente limpas após duros esforços para se apagar os riscos de todos os
anos, o desinibido repentete, maior do que todos os demais coleguinhas,
respondeu enquanto abria as pernas e apontava com as mãos para um ponto fixo
que a tal Chechênia ficava bem ali no meio das pernas.

Raciocinando consigo próprio, o professor
percebeu que tal aluno já havia sido reprovado mais de um ano e certamente
encontrara algo melhor do que estudar para aquelas provas meticulosamente
elaboradas para desafiar as mentes mais acomodadas, e apenas a essas. Acordado
em seus devaneios por uma enxurrada de gargalhadas o mestre acabou por perder
uma parcela do controle e mal disfarçou suas risadas diante da inesperada
resposta. Quando a massa se acalmou, sem coragem de arriscar uma nova pergunta
ao soviético alojado em uma sala que não deveria ser a sua, num ano que não
correspondia à sua idade e no século errado, o professor refugiou-se em sua
pergunta genérica, agora destinada a uma garota.

- Uai professor, eu quero é passar de
ano.

Satisfeito por aquela resposta que enfim
controlou os ânimos da classe, mas que claramente era tão mentirosa quanto à
explicação geográfica anterior, o professor resolveu explorar um pouco mais sua
interlocutora.

- Mas espera só isso de 2010?

- Para esperar basta a gente ficar no
lugar que a coisa chega. É como, tipo assim, é como ficar no ponto a espera do
ônibus. Bom, isso é o que minha mãe diz. Se é assim mesmo, eu espero é passar
de ano. Vou ficar esperando minha aprovação enquando me esforço em algo que me
interesse.

Desejoso por canalizar sua pergunta a
alguém que não o surpreenda de forma alguma e temeroso por ficar sem resposta
diante da aluna, o professor de matemática resolveu ignorar a profética
resposta com um positivo e displicente balançar de cabeça. Em seguida, disposto
a romper com a ordem alfabética, buscou algum rosto conhecido naquele
emaranhado de estranhos e ex-infantes, ajustados silenciosamente entre si para
dar corda ao professor e dispostos a qualquer coisa que não seja interpretar
figuras geométricas e descobrir, sem fascinação e surpresa alguma, o valor da
incógnita da equação.





CAPITULO II



Encostado no banco do carona e solitário
em suas memórias das últimas férias. Foi assim, e com seu pai no volante, que o
aluno dirigiu-se à nova escola para o início de mais um ano letivo. Junto com
suas rememorações do passado vieram também seu desejo por um ano melhor, mais
amizades e um primeiro namoro de verdade. Contudo tais desejos não deixavam de
ser fruto de um esperança inexplicável e de memórias do passado: era o mesmo
que desejara no início das aulas do ano anterior. E também há dois anos atrás.

Sentou-se, em sua nova classe, na
primeira carteira vazia que encontrou no canto oposto ao da porta de entrada.
Ao posicionar-se para uma aula que só começaria alguns minutos mais tarde
percebeu que ficando no canto teria menos pessoas a sua volta, já que a sua
esquerda haveria, para o conforto de seu ombro e tentação à má postura tantas
vezes reclamada por sua mãe, uma parede de tijolos encerados. Enquanto lia as
anotações obscuras para provas de tempos imemoriais e declarações de amor de
casais efêmeros, tudo misturado e sobreposto na parede, a sala foi-se enchendo
de tipos que, a primeira vista, eram homogêneos e insossos para o aluno.

Quando as últimas colas por ler estavam
indecifráveis e as declarações passaram a ter um tom repetitivo demais até para
as inexperiências de sua vida, o aluno voltou-se para si e relembrou seu último
aniversário.

Foi num fim de tarde há dois sábados
atrás. Mesa repleta com os salgadinhos de sempre e colorida por três tipos de
doces e diversos sabores de refrigerantes. Dessa vez a decoração foi
dispensada, a idade agora sugeria mais dever do que lazer. À medida que a hora
dos parabéns chegava, um a um, os poucos amigos que aceitaram o convite ligavam
desmarcando com as mais variadas desculpas, ora ditas por eles mesmos ora por
suas mães, de modo que uma hora depois do momento marcado para iniciar as
festividades só estavam na sala os seus pais e uns tios e tias, todos
solteirões, um por opção e o restante por destino, dividindo, contrariados, as
únicas bebidas do lugar - suco e refrigerante – enquanto adiavam o momento
obrigatório de todos os aniversários. “Parabéns para você, muitas felicidades e
muitos anos de vida.”

O aluno fora desperto de sua desgraça
particular quando quase todas as carteiras estavam preenchidas e a letargia da
manhã tinha dado lugar às conversas animadas, risadas espontâneas e olhares
atentos em busca dos velhos amigos e das figuras novas. Contudo, logo a alegria
dos outros cessou, pois o professor entrara em sala e, com ele, o silêncio e o
sono voltaram e o aluno percebeu que apenas algumas conversas mais íntimas permaneciam.
Notou também que permanecera calado até a entrada do professor. Seu projeto de
novos amigos iniciou-se com o espírito não dos melhores e com o corpo em uma
posição imutável - as costas apoiadas na parede e o rosto com uma seriedade e
mudez de busto presidencial – tudo diante da balbúrdia inicial e dos sussurros
entre comadres de agora. 

Ao se tocar que as coisas não andavam
muito bem, o aluno passou a olhar mais ao seu redor, porém dirigiu seus olhares
principalmente às alunas da classe. Todas a sua vista eram magras e tinham os
rostos maquiados e penteados de maneira ora imprudente ora impecável – ao sabor
do conjugado de seus ímpetos com a prudência de suas mães - para o grande
primeiro dia de aula. Afinal de contas estavam ali para invejar suas velhas
amigas e atrair a atenção dos novos colegas, e não mais para os amores
acidentais com os primos de sempre que só viam nas férias. Se já não bastasse
chamarem mais a atenção por isso, também eram visivelmente bem mais atacadas
pelos hormônios da idade do que os garotos altos, magricelos, desarrumados e
sem projeto algum de barba. Eram discrepâncias comuns para a idade que tinham.

E foi assim, enfim observando ao seu
redor com algum interesse, que o aluno pouca atenção deu as saudações do jovem
professor de uma matéria ainda por se descobrir.





CAPÍTULO III



Durante o intervalo, após as três
primeiras aulas, o aluno não falou com ninguém. Manteve-se inicialmente
concentrado no bolo de laranja trazido de casa para economizar e feito por sua
mãe para ocupar o tempo do domingo. Após comê-lo lentamente, ao som das
supersticiosas advertências maternas para mastigar bastante se não continuará
com problemas na hora de sair, repetiu consigo mesmo várias vezes a frase de
que as coisas, a cada dia que passam, estarão cada vez melhor. Palavras
genéricas assim mesmo, e sem focar em nada precisamente. Aprendera essa técnica
de pensar positivo num livro velho que seu tio solteirão, aquele por opção,
dera a ele ao perceber que os hábitos ensimesmados do garoto o levavam a sorrir
nunca.

O aluno foi desperto de sua ladainha ao
ouvir uma voz feminina pronunciar seu nome como um petardo seco e agudo, como
aqueles que surgem quando um copo se espatifa no chão. Ao encontrar a guria no
meio do turbilhão de alunos apertados naquele corredor estreito onde estavam,
surpreendeu-se com a beleza de seus olhos azuis e mais ainda por jamais tê-la
visto na sua vida. Mas o mal entendido desfez-se quando o aluno percebeu que a
garota não procurava mais por ninguém, pois já tinha encontrado por quem
gritara há pouco e conversava às gargalhadas com um amigo cujo nome era o mesmo
do aluno.

Ao toque do sinal para o retorno das
aulas, antecipando-se à formação de eventual fila, o aluno correu em direção ao
banheiro ainda limpo e sem pichações nas portas e paredes. Após fazer o que
tinha que fazer e ajeitar o cabelo sem fio algum desalinhado, o aluno retornou
à sala temeroso por ser repreendido diante de eventual atraso logo em seu
primeiro dia. Quando se sentou, reparou que poucos de seus colegas estavam em
sala e nenhum se encontrava sentado à espera de mais uma aula da primeira
semana de aula de um ano com seis mil aulas cujo futuro certamente não lhe
reservaria lembranças de mais do que meia dúzia delas e, certamente, memórias
jamais ligadas ao precioso conteúdo ministrado com ordem e zelo.

Mesmo com a chegada de mais um professor,
a atenção do aluno mostrou-se dispersa diante do estranho ritual de chamada
associada à pergunta sobre o que você espera de 2010. Nos momento em que a sala
ria o aluno a acompanhava, mas apenas por causa daquele efeito coletivo e
irresistível, jamais por causa de namoradas imaginárias ou em função de
localizações espaciais inusitadas. Enquanto a chamada caminhava, o aluno
rememorou seu início de manhã solitário, sem diálogo a não ser um “tchau pai”
quando chegou à escola e três monossilábicos “presente!” ao responder a
chamada. Um dia repleto de lembranças infelizes como seu aniversário cujo
convidado mais jovem era vinte e um anos mais velho do que ele, seu xará desconhecido,
as declarações maçantes e repetitivas na parede que jamais tivera a alegria de
receber iguais.

Mas o aluno era conhecido do professor,
foram vizinhos por alguns anos até a mãe do aluno resolveu ir trabalhar na
Espanha e pai e filho decidirem vender a casa onde moravam e arrumar um
apartamento pequeno, sem área de lazer e localizado no centro da cidade, assim
a ordem da chamada foi interrompida pelo professor ao reconhecer aquele garoto
que sempre brincava na porta de sua casa juntamente com as demais crianças da
rua. E brincava com ordem, sem se exaltar exageradamente ou discutir e brigar
como as demais crianças. Confiante de que aquele rapaz sim não lhe traria
respostas problemáticas ou piadistas, o professor lhe perguntou o que esperava
de 2010. Contudo, não se apercebera, por óbvio, que aquela pergunta naquele
momento de desesperanças e infortúnios, somado à dor nas costas por causa da má
postura sentida pelo aluno ao voltar a si, levaram o jovem garoto a olhar nos
olhos do professor e responder sem um pingo de resignação e com ímpetos de
liberar toda sua raiva de que não esperava merda nenhuma daquele ano de bosta a
não ser a própria morte, porra.
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