PORTFÓLIO- 1ª ETAPA DA FORMAÇÃO- GESTAR II
Autor: Madeleine Aquino. | Publicado: 2009-12-16T05:39:00-08:00

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	font-size:11.0pt; 	font-family:"Calibri","sans-serif"; 	mso-ascii-font-family:Calibri; 	mso-ascii-theme-font:minor-latin; 	mso-hansi-font-family:Calibri; 	mso-hansi-theme-font:minor-latin; 	mso-fareast-language:EN-US;}  <![endif]-->          PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR II  Expectativas de Mudanças e Qualidade no Processo Ensino-aprendizagem                                         MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC  PDE – PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO  II UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – UNB  DECANATO DE EXTENSÃO – DEX  CENTRO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO CONTINUADA  ÁREAS DE FORMAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA  FORMADORA – UNB: PROFª MSC. ZENAÍDE DIAS TEIXEIRA  GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE  PREFEITURA DE SÃO MIGUEL  SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E TURISMOS - SEDUC  PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL   FORMADORA MUNICIPAL: MARIA MADELEINE CRISÓSTOMO AQUINO MORENO        PORTFÓLIO                    SÃO MIGUEL/RN  2009  MARIA MADELEINE CRISÓSTOMO AQUINO MORENO           PORTFÓLIO DIGITAL     PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR II  Expectativas de Mudanças e Qualidade no Processo Ensino-aprendizagem           Trabalho apresentado à II Universidade de Brasília- UnB/ Centro de Formação Continuada- CFORM / Ministério da Educação- MEC, como pré-requisito para a socialização das atividades trabalhadas durante o PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II (Formação Continuada para os Professores dos Anos/séries Finais do Ensino Fundamental; promovido no ano de 2009 na cidade de São Miguel-RN.              SÃO MIGUEL-RN  2009                    APRESENTAÇÃO           O PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR -  GESTAR II,  é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.  O foco do programa é a dupla professor-aluno, bem como, a atualização dos saberes profissionais por meio de sub­sídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.  Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5a a 8a séries (6º ao 9º anos) do Ensino Funda­mental.  A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, conseqüentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.  Dessa forma, o Gestar II busca valorizar o professor como aquele que, ao mesmo tempo em que ensina, está em constante processo de अप्रेंदिज़गेम.                       MEMORIAL DA 1ª ETAPA DA FORMAÇÃO  A Formação dos Professores-Formadores Municipais do Gestar II/MEC aconteceu no período de 27/04/2009 a 01/05/2009 no Hotel Praiamar em Natal-RN e teve duração de 40h presenciais, sob a coordenação do Centro: Paola Aragão e Coordenadores das Áreas de Formação, bem como formadores estaduais e municipais.   <!--[if gte vml 1]>                                                  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->  No primeiro momento, participamos da solenidade de abertura do Programa Gestar II no auditório do Hotel Praiamar às 8h da manhã, contando com a presença do Exmo। Secretário Estadual de Educação e Cultura Ruy Pereira, da Profª. Ruth Régis representante da UNDIME, Profª Nara Gonzaga – Secretária do MEC, Formadores Municipais e Estaduais da UNB e demais Coordenadores e Professores-Formadores Municipais. A apresentação do Programa foi presidida pela Profª. Nara Gonzaga, que saudou a todos e apresentou todos os membros da mesa, na sequência, convidou-nos a entoar o Hino Nacional, após o Exmo. Secretário de Educação Ruy Pereira teceu comentários sobre a importância do Gestar II como um profícuo Curso para a formação dos professores de Língua Portuguesa e Matemática; uma vez que, estão eles entre os responsáveis principais para o acesso ao conhecimento.   <!--[if gte vml 1]>   <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->  Logo, enfatizou sobre a qualidade deste trabalho, convertido em ensino e aprendizagem; acrescentando ainda que este momento é uma ação ímpar no nosso país pela ação de tantos programas que veem fortalecendo as ações educativas. Na oportunidade, assistimos ao vídeo “O Saber e o Sabor”, o qual trouxe-nos uma clara abordagem sobre o Gestar II e abriu parêntese para várias discussões. Em seguida, foi apresentado o Guia Geral do Programa em slides pela Profª Maria Aparecida (UNB), a qual procurou esclarecer todas as dúvidas levantadas, finalizando, então, esta manhã. Retornamos do almoço às 13 h e nos dirigirmos às salas de formação distribuídas por pólos, onde recebemos todo o material e fomos acolhidos e orientados pelos Formadores da UNB, os Prof. Ricardo e Djalma.  <!--[if gte vml 1]>   <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->  Nessa perspectiva, durante a semana de estudos realizamos atividades como: Leitura e discussão dos principais pontos dos Cadernos de Teoria E Pratica TP s 3, 4 E 5, bem como dos AAAs correspondentes aos mesmos; Leitura compartilhada de alguns textos e , ainda, diversas atividades individuais e।coletivas. Vale salientar que, o professor Ricardo utilizou vários recursos para apreciação e discussão do material, dentre eles: o filme "Narradores de Javé", slides e outros vídeos complementares; contribuindo assim, para a troca de experiências e aquisição de novos saberes...   <!--[if gte vml 1]>   <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->  Dessa forma, a formação ocorreu de forma produtiva, com profissionais comprometidos e capacitados, haja vista a proposta do Gestar II e a qualidade do material oferecido que nos fez compreender a importância do trabalho a ser desenvolvido junto aos professores cursistas em nossos municípios e acreditar, acima de tudo, que “O sucesso deste trabalho dependerá do esforço de cada um de nós”.  Madeleine Aquino। (Formadora Municipal)     Relato de Experiência- 1º Encontro  GESTALEIROS A BORDO   Aos oito dias do mês de junho de 2009 às 18h 30 min।, realizamos o primeiro encontro do Gestar II no município de São Miguel-RN, mas precisamente no pátio da Escola Municipal Elisiário Dias। A solenidade de abertura do Programa contou com a presença do Ilmo। Sr। Luís Marcos Alves da Costa- Secretario Municipal de Educação de nosso município; Profª Lúcia Regina Neves – Coordenadora Municipal do Ensino Fundamental e Coordenadora do Gestar II; Profª। Simone Silvano de Queiroz- Técnica da Secretária de Municipal de Educação; Gestores, Coordenadores Pedagógicos e Professores das Escolas Municipais.   No primeiro momento foram entregues kits aos professores cursistas contendo materiais didáticos, em seguida, a professora Simone Silvano de Queiroz presidiu a solenidade de abertura do Programa saudando a todos e convidando os membros para compor a mesa, bem como a entoarmos o Hino Nacional Brasileiro. Dando continuidade, nós professores formadores do Gestar II de Língua Portuguesa e Matemática fizemos uma breve apresentação do Programa, falamos sobre a sua finalidade e relevância para a melhoria do ensino-aprendizagem. Na oportunidade, o Prof. Luís Marcos Alves da Costa elucidou importantes considerações sobre o curso oferecido e as demais capacitações como o Profa- (Curso de Formação para Professores Alfabetizadores) e o Curso de Mídias na Educação, aos quais também estavam no contexto desta solenidade de abertura. Falou ainda, da imensa satisfação em poder está contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino em nossas escolas. Logo depois, apresentamos em slides a síntese do Guia Geral do Gestar II, procuramos nesse momento, esclarecer todas as dúvidas levantadas pelos convidados ali presentes. Foi, então, oferecido um delicioso coquetel com salgados durante um rápido intervalo.   No segundo Momento, nos dirigimos às respectivas salas de aulas conforme as áreas de formação do Gestar e continuamos as atividades em pauta. Entregamos os Kits do Curso, assistimos aos slides com a mensagem reflexiva do texto SEMENTES, o qual teceu comentários sobre as sementes que plantamos hoje e os frutos que colheremos no amanhã – tanto na vida pessoal como profissional, uma vez que como educadores estamos contribuindo diretamente com a formação de cidadãos críticos e participativos; firmamos o nosso contrato didático; discutimos a Proposta do Programa Gestar II, enfatizando sua relevância e aplicabilidade das atividades em sala de aula, apresentamos ainda um cronograma de atividades com as datas previstas para a realização das oficinas; distribuímos fichas do Perfil do Professor para os professores cursistas respondessem em casa e trouxessem no encontro seguinte, cujo objetivo seria de conhecê-los um pouco mais, bem como saber o quê esperavam da formação em língua portuguesa e ainda falamos sobre os mecanismos de avaliação exigidos para a conclusão do curso.   Ao término, encaminhamos os estudos para casa orientando-os a fazer a leitura de todo o TP 3, responder às atividades para socialização e discussão no encontro seguinte, este marcado para o dia 27/06 na Escola Municipal Aldelina Barbosa.  Avaliando esse primeiro encontro foi possível perceber o interesse e satisfação dos professores cursistas em participar do Programa Gestar II, embora fosse notória a preocupação em relação ao tempo destinado ao mesmo e ao material recebido para estudo e aplicação das atividades. Por outro lado, sabemos que somente com esforço e perseverança podemos vencer os obstáculos. Tudo isso só instiga ainda mais a nossa vontade de vencê-los, acreditando que ao final alcançaremos o sucesso do nosso trabalho.  Professora-formadora: Madeleine Aquino                    NOTA: Em virtude das festividades juninas tradicionais em nosso município não foi possível realizarmos o segundo encontro na data prevista, remarcamos para o dia 01/07; porém por motivo de força maior, novamente adiamos para o dia 04/07, pois lamentavelmente, veio a falecer uma professora cursista da nossa turma do Gestar de Língua Portuguesa, à qual prestamos as nossas homenagens e registramos à nossa admiração pela lição de vida que deixou a todos que a conheceram como profissional batalhadora, companheira, amiga, boa filha e irmã.     Professora-formadora: Madeleine Aquino              PAUTA DO 1º ENCONTRO      PROGRAMAÇÃO  18h 18 h 30 min - Abertura no Pátio da Escola  18h 118 h 35 min - Distribuição de Kits e Material  18h 18 h 45 min - Apresentação dos componentes da mesa  18h 18 h 50 min - Apresentação dos Programas de Formação Continuada pelos Professores-Formadores.  18h 18 h 55 min - Hino Nacional Brasileiro  19h 19 h - Secretário Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Turismo: Prof. Luís Marcos Alves da Costa.  19h 19 h 10 min - Vídeo: O saber e o Sabor  19h 19 h 35 min - Reflexões sobre o vídeo  19h 119 h 45 min - Apresentação power- point do Guia GeraL ( Equipe formadora dos Programas)  20h 20 h - Esclarecimento de dúvidas   20h 20 h 15 min - Coquetel  20h 20 h 30 min - Encaminhamentos (divisão das turmas)  Acolhimento  Construção do Contrato Didático  Apresentação da Proposta Pedagógica do Programa  Apresentação do Cronograma de Atividades  <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Discussão sobre os encontros presenciais  Preenchimento da ficha Perfil do Professor  Mecanismos de Avaliação  DEVER DE CASA  Professora-formadora: Madeleine Aquino                                                                 Relato de Experiência- 2º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 3- Gêneros e Tipos Textuais  Pauta 04/07/2009  <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Realizamos o nosso segundo encontro do Gestar de Língua Portuguesa aos quatro dias do mês de julho de 2009, às 7h 30min na Escola Municipal Aldelina Barbosa, com o objetivo de sistematizar o conhecimento sobre gêneros e Tipos Textuais, refletindo sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreendendo porque falar ou escrever é uma forma de trabalho; bem como, preparar atividades que levem os alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais convivem.                Iniciamos com o momento de reflexão fazendo a leitura compartilhada da mensagem “HOJE- Viagem para dentro de si”, enfatizando os valores presentes na nossa vida e trazendo para o contexto educacional como ponto de partida para combater muitos fatores que interferem no dia a dia de sala de aula. Após, fizemos um momento de oração de mãos dadas pela vida e pela paz, apresentamos o Caderno de registro dos nossos encontros denominado Caderno Volante, fizemos um sorteio para escolha do relator do dia ao qual foi contemplada a Profª cursista Maria Ocília Correia de Aquino; distribuímos algumas figurinhas de animais para realização de uma dinâmica de grupo chamada Comunidade animal, formou-se quatro grupos de estudos, ficando cada um responsável por estuda e analisar uma unidade do TP 3, a partir daí algumas tarefas foram trabalhadas dentro de cada unidade. As discussões nos grupos se estenderam por aproximadamente duas horas, oportunidade em que percebemos o compromisso e interação de todos os componentes em entender o conteúdo trabalhado, sempre procurando descobrir maneiras diferentes de levá-lo para a sala de aula. Foi servido um lanche e ao retornarmos os grupos continuavam entusiasmados a prepararem o material para o momento da socialização. Ao concluírem, os grupos voltaram ao plenário para iniciar as apresentações, mas em razão do tempo já superado, decidimos fazer no encontro seguinte. Solicitamos como Dever de Casa a atividade da pág. 25 (Avançando na Prática) que trata da autobiografia e a aplicação de uma atividade do AAA 3..                 O encontro foi muito positivo, pois apesar de não termos concluído toda pauta prevista como havíamos programado saímos com a certeza de termos adquirimos novos conhecimentos, respaldados na troca de experiência e vontade de praticar o novo em sala de aula.     Professora-formadora: Madeleine Aquino                 PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  2º Encontro  Módulo I    -   TP 3- Gêneros e Tipos Textuais         Pauta 04/07/2009     Módulo I: TP3 - Gêneros e Tipos Textuais     Unidades: 9, 10, 11 e 12     Eixos Temáticos:  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Trabalhando com Gêneros Textuais  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Tipos Textuais  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->A Inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais     Objetivos:  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Sistematizar o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Refletir sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreender porque falar (ou escrever) é uma forma de trabalho.  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.        1º Momento de reflexão: Hoje     2º Apresentação do Caderno Volante     3º Sorteio do Caderno Volante     4º Direcionamento dos Estudos do TP 3     5ºDinâmica de grupo “Comunidade”     6º Estudo Coletivo: Análise do TP 3 e AAA 3  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G1-unidade 9: Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G2-unidade 10: Trabalhando com Gêneros Textuais  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G3-unidade 11: Tipos Textuais  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G4-unidade 12: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais      7º Socializando o Conhecimento     8º Encaminhamento do DEVER DE CASA     <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Lição 1:Escreva  sua biografia   n a 3ª pessoa do singular ou conte a  história de alguém muito especial para você: pai, mãe,  filho(a), irmão(ã), outros.     9º Avaliação   Professora-formadora: Madeleine Aquino                                                     Relato de Experiência- 3º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN    TP 3- Gêneros e Tipos Textuais      Turma I- Língua Portuguesa  Realizamos o terceiro encontro do gestar II de Língua portuguesa, no dia 10 de julho de 2009, ás 18h e 30 mins na Escola Municipal Aldelina Barbosa, São Miguel – RN; primando pela sistematização do conhecimento sobre gêneros e tipos textuais, através da socialização dos estudos do TP3 e AAAs 3, cujo objetivo principal seria preparar atividades que levem os alunos a reconhecer características de gêneros, tipos textuais com os quais já convivem.  No primeiro momento, fizemos uma rápida explanação em relação à pauta do dia; a professora - cursista Maria Ocília Carreira de Aquino fez a leitura do registro do encontro anterior, relembrando sobre os pontos discutidos e a divisão dos grupos, de acordo com as unidades para serem apresentados no referido encontro, estabelecendo com isso, uma integração maior entre o que foi trabalhado e a sua continuação nos encontros seguintes. Após; realizarmos um sorteio para a escolha do escriba do dia e demos continuidade as nossas atividades; sorteado também três professores – cursistas presentes para apresentar o avançando na pratica da unidade 9, pág. 25 que trata da produção de uma biografia. Lamentavelmente, o tempo não nos permitia abrir um espaço maior para a leitura de todos os textos; porém foram recolhidas as demais biografias para leitura, apreciação e devolução dos mesmos.   Em seguida, recebemos a ficha perfil do professor cursista, trabalhada no primeiro encontro, bem como as atividades das págs. 21 e 36 do guia geral; partimos, então, para a discussão sobre o material lido, através das apresentações dos grupos; aonde íamos enfatizando, paulatinamente, os pontos mais relevantes em sala unidade; ao passo que íamos concluindo nossa socialização a apresentação de slides retomando as idéias principais e relacionando com o nosso fazer em sala de aula.   O primeiro grupo relatado pelos professores Ana Alice de Freitas e Ana Paula Lopes, sustentou algumas referencias iniciais ao livro de Marcuschi; as novas teorias sobre o ensino do texto e os gêneros textuais presentes no nosso dia-a-dia, à medida que falavam alguns se posicionavam enriquecendo ainda mais a apresentação do grupo; o segundo grupo utilizou algumas transparências enfocando sobre a variedade de gêneros e o trabalho com os mesmos; texto literário e não literário e fez algumas inferências entre os mesmos e o trabalho que podemos desenvolver em sala de aula a partir de um mesmo texto, já o terceiro grupo, a professora Celina Freitas, discutiu assuntos relacionados à tipologia textual, principais de uma narração definição e dissertação; mostrando como ocorre cada uma e de forma podemos desenvolver um trabalho diferenciado e de qualidade com os alunos.   Em virtude do tempo e das discussões produtivas que perduraram durante todas as apresentações grupais que se estenderam; o quarto grupo não apresentou, ficando para o encontro seguinte. Encaminhamos da atividade de casa e finalizamos o nosso encontro com uma frase.  Madeleine Aquino  PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  3º Encontro  Módulo I   -   TP 3- Gêneros e Tipos Textuais         Pauta 10/07/2009        Eixos Temáticos:  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Trabalhando com Gêneros Textuais   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tipos Textuais   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]--> A Inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais      Objetivos:<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Sistematizar o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Caracterizar sequências tipológicas:  narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas;   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]--> Analisar sequências tipológicas em gêneros textuais;   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Refletir sobre as diversas idéias de trabalho que coexistem na nossa cultura e compreender porque falar (ou escrever) é uma forma de trabalho.   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]--> Preparar atividades que levem seus alunos a reconhecer características de gêneros textuais com os quais já convivem.  1º Leitura da Biografia dos Cursistas   2º Leitura do registro do encontro anterior;3º Sorteio do Caderno Volante4º Receber a ficha Perfil do Professor cursista e as atividades do Guia Geral5º Discussão sobre o material lido;   6º Apresentações dos grupos7º Socializando o Conhecimento (slides)  8º Encaminhamento do DEVER DE CASA<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lição 1: Desenvolver duas das atividades propostas nas seções “Avançando na Prática” das unidades 10 ou 12.   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lição 2: Escolher uma delas, registrar por escrito toda a sua experiência; desde os aspectos que trouxeram mais dificuldade para você e seus alunos. Registre também suas observações e sugestões a respeito.   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]--> Lição 3: Aplicar atividades do AAA em sala de aula de acordo com a realidade da turma e do seu planejamento.  9º Avaliação  O QUE FOI BOM...O QUE SUGIRO...    Professora-formadora: Madeleine Aquino  Relato de Experiência- 4º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN    TP 3- Gêneros e Tipos Textuais    SISTEMATIZANDO O CONHECIMENTO SOBRE GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS      O quarto encontro da turma I: Língua Portuguesa do Gestar II, realizou-se aos quinze dias do mês de julho, durante o ano; a partir das 18hs na Escola Municipal Aldelina Barboza em São Miguel – RN e teve a duração de quatro horas; o mesmo teve início com a leitura compartilhada do texto:“descubra suas oportunidades” feita pela professora cursista Maria Ducilene Freitas e demais colegas, a qual passava a história de uma águia que empurrava seus filhotes para a beirada do ninho a fim de levá-los a descobrir que precisavam superar os seus medos para que assim compreendessem o privilegio que é nascer águia e com isso; refletirmos sobre os desafios e circunstâncias, que exercem papel primordial na superação dos nossos medos e, assim, percebermos que temos asas superadas, Em seguida,como de costume foi feita a leitura do nosso caderno volante pela professora – cursista Doriana Maria Nascimento, por motivo da escriba do encontro anterior Efigênia França Carreira de Aquino não está presente e realizado o sorteio do mesmo para registro das atividades em pauta; sendo sorteado o Prof. Joaquim Océlio Bobô.  Após, iniciamos as apresentações relativas às unidades 12 do TP3, as quais geraram oportunidades importantes de discussões e questionamentos sobre a proposta de identificação e inter-relação entre gêneros e tipos textuais; uma vez que, na maioria das vezes são trabalhados os pontos mais importantes das unidades, complementando a leitura e discussões de tantas referências que instigavam o dialogo participativo de todos os cursistas.   Dando continuidade às atividades; foram formados quatro grupos de estudos, conforme o ano em que lecionam para análise de uma variedade de textos; sendo que dois deles iriam reconhecer os gêneros textuais identificando suas características, e, os outros dois grupos; iriam exercitar a classificação das diversas seqüências tipológicas em textos do próprio TP, (pág. 106 e 155.  Após o estudo, os grupos socializaram as suas experiências e constatou-se a relevância de aplicá-los em sala de aula, despertando nos alunos não somente a gosto pela cultura, mas a oportunidade de perceber e reconhecer características textuais presentes nos diversos gêneros que circulam ao Universo letrado.   Retornando de  rápido intervalo para lanche, partimos para o relato das experiências com as aplicações dos Avançando na Prática" das referidas unidades em estudo, cujas discussões nos levaram a perceber que os resultados foram satisfatórios, principalmente quando alguns professores – ansiosos - apresentavam as produções feitas pelos seus alunos e comentavam o desenvolvimento das mesmas. Ao término das apresentações, notamos que o tempo passou e não foi possível concluirmos a pauta prevista, ficando assim para o próximo encontro, dia 17 de julho, às 8h da manhã na sala de TV Escola da Escola Municipal Elisiario Dias.  Para encerrar, fizemos uma breve avaliação oral sobre as atividades desenvolvidas a qual evidenciou atitudes satisfatórias, em decorrência do curso nos estimulando a prosseguir essa caminhada com mais alegria e entusiasmo. E para fechar com chave de ouro, a professora – cursista Francisca Eulina do Rêgo fez a leitura do texto “viver bem” do autor José Carlos; aluno do 6º ano a partir da transposição didática do gênero receita.     Professora-formadora: Madeleine Aquino        PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  4º Encontro  Módulo I  -   TP 3- Gêneros e Tipos Textuais         Pauta 15/07/2009     OFICINA 05: Unidade 10/  OFICINA 06: Unidade 12  Objetivos:  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Sistematizar, em forma de classificação aberta, o conhecimento sobre Gêneros e Tipos Textuais;  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Propiciar ao professor atividades que possam auxiliá-lo em sua prática pedagógica.     ROTEIRO:  18h - Leitura por fruição do texto “Descubra suas oportunidades”...  18h10 min - Leitura do registro do encontro anterior;  18h20 min - Sorteio do Caderno Volante  18h25 min - Apresentação do grupo 4: A inter-relação entre Gêneros e Tipos Textuais  18h50 mim - Retomando o conteúdo: Gêneros e Tipos Textuais  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formação dos grupos de estudo para as seguintes tarefas...     <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G1 e G2 - Análise de Textos reconhecendo Gêneros Textuais;  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G3 e G4 - Classificação das diversas sequências tipológicas em textos do        próprio TP (pág. 106 e 155)     19h10 min - Socialização   19h30 min - Relatos de experiência com o Avançando na Prática;  20h - Intervalo  20h10 min - RETOMADA DOS GRUPOS  20h20 min - OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” e “Bom dia”  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Planejar a exploração dos poemas com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual. Sugestão de textos para serem trabalhados no dia a dia em sala de aula.  20h10 min -OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Ler e analisar o referido texto, para identificar sequências tipológicas e caracterizar as condições sócio-comunicativas de sua produção.  21h10 min - Socialização das atividades preparadas pelos grupos;  21h50 min - Avaliação das Oficinas-   <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->O QUE FOI BOM...  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->O QUE SUGIRO...  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->O QUE CRÍTICO...  22h - Antecipando o próximo encontro; ”SOMOS TODOS LETRADOS NESTA SALA? OU VIVEMOS EM UM PAIS LETRADO?”     Professora-formadora: Madeleine Aquino                                Relato de Experiência- 5º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN    TP 3- Gêneros e Tipos Textuais    SISTEMATIZANDO O   OFICINA 5 / 6<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  O nosso quinto encontro realizou-se aos dezessete dias mês de julho de 2009,às 8hs; desta vez, na sala de TV Escola na Escola Municipal Elisiário Dias, justamente por dispor de um espaço maior e de todos os recursos tecnológicos necessários para o bom desenvolvimento das atividades. O mesmo teve por objetivo socializar os assuntos discutidos das quatro unidades do caderno de TP 3; bem como compartilhar experiências vivenciadas com as atividades do AAA; propiciando aos professores – cursistas atividades que possam auxiliá-los em suas praticas pedagógicas.               “A leitura como prática necessária e indispensável em todas as situações vivenciadas no nosso dia-a-dia; principalmente, no nosso oficio de educador; e como parte fundamental para a nossa formação, não poderia deixar-se passar invisível as nossas exigências.” Com esse pensamento, iniciamos o encontro com uma dinâmica chamada: TESTE DE LEITURA, no qual escolhemos o texto “A importância da leitura de Renata G. Holzer”;que aborda algumas situações cotidianos de leituras; mostrando que é quase impossível viver sem saber ler e escrever dentro de uma sociedade como a nossa, uma vez qua a carga de informações gráficas que recebemos, atualmente, é muito maior do que há alguns anos atrás. Os professores – cursistas receberam as cartilhas coloridas, contendo as orientações para prosseguir informando que e ao som de um apito seria cronometrado o tempo de 30segundos para a realização da leitura do texto; após iriam seguir o passo-a-passo e conferir os resultados obtidos.   O momento foi muito prazeroso, levando-os a refletir sobre os seus níveis de leitura/ proficiências que se enquadravam de acordo com os tipos de leituras apontadas no resultado os mesmos, gostavam da sugestão para trabalhar em sala de aula, utilizando outros textos.   Em seguida, foi feita a leitura do registro do encontro anterior pelo Prof. Joaquim Océlio Bobô e logo o sorteio do caderno volante, ficando com a Professora – cursista Quézia Ventura de Oliveira, responsável pelo mesmo. Após esse momento a Prof.ª Ana Alice de Freitas Neta conduziu os alunos do 7º ano à apresentação dramatizada da leitura de cordel: “Os sete constituintes”; atividade essa trabalhada em sala; a partir do avançando na pratica da unidade do TP 3, e que foi um sucesso, principalmente pelo empenho dos participantes e satisfação em estar envolvidas no programa Gestar II.   Em seguida, de acordo com a numeração de 1 a 4,  contida nas cartilhas coloridas, trabalhada na dinâmica inicial; a turma foi dividida em quatro grupos para desenvolvimento das oficinas 6 e 6 do caderno TP3, sendo que dois grupos iriam efetivamente fazer a leitura dos textos “Poema tirado de uma noticia de jornal” de Manoel Bandeira e “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil, e, em seguida, planejar a exploração dos mesmos com os alunos e, se possível uma atividade de produção textual apresentado, ainda, sugestões de textos para serem trabalhados no dia-a-dia em sala de aula. E as demais, iriam ler e analisar o texto “O salário mínimo” de Jô Soares para identificar seqüências tipologias, caracterizando assim, as condições socioeconômicas de sua produção.   Logo, com muita criatividade, os grupos iniciaram a socialização para a ação do ensinar e aprender; principalmente, quando argumentavam com segurança sobre os pontos principais abordados na tarefa. Depois fizeram a avaliação da oficina de forma positiva, tendo em vista a troca de experiências e a interação de todo o grupo nos estudos presenciais e semipresenciais, reclamando como sempre do pouco tempo para trabalharmos um material como o do Gestar II.   Entreguei na sequência, dois textos enfatizando a importância do portfólio e expliquei esclarecendo - como será desenvolvido ao longo do curso; sugeri ainda uma leitura em casa do referido material para melhor compreensão do mesmo. Na oportunidade, ressaltei sobre a importância da presença nos encontros, bem como dos estudos semipresenciais.   Para encerrarmos o estudo do TP 3, os cursistas saíram com a seguinte atividade para casa: fazer uma resenha crítica a partir da análise do TP 3; destacando os pontos positivos e negativos do mesmo.Ao final, ficamos felizes com o resultado das discussões e comentários ocorridos; principalmente, por sentir que tínhamos feito a diferença na vida dos cursistas, pois como formadora procuro proporcionar melhores condições de aprendizagem.<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Madeleine Aquino.        PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  5º Encontro  Módulo I  -   TP 3- Gêneros e Tipos Textuais         Pauta 17/07/2009  OFICINA 05: Unidade 10/ OFICINA 06: Unidade 12  Objetivos:  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Propiciar ao professor atividades que possam auxiliá-lo em sua prática pedagógica.     <!--[if !supportLists]-->o   <!--[endif]-->TESTE SUA LEITURA     <!--[if !supportLists]-->o   <!--[endif]-->Leitura do registro do encontro anterior;     <!--[if !supportLists]-->o   <!--[endif]--> Sorteio do Caderno Volante;     <!--[if !supportLists]-->o   <!--[endif]-->Estudo coletivo: Dinâmica de Grupo;     <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->G1 e G3 - OFICINA 5 - Apresentação dos textos: “Poema tirado de uma notícia de jornal” de Manuel Bandeira - “Bom dia” de Milton Nascimento e Gilberto Gil;     <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->G2 e G4 - OFICINA 6 - “Apresentação do texto: Composição: O salário mínimo”     5. Socialização das atividades preparadas pelos grupos;     6. Orientações...   <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Portfólio  <!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->Projeto     7. Avaliação dos Encontros...  <!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->O QUE FOI BOM...  <!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->O QUE SUGIRO...  <!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->O QUE CRÍTICO...           8. ”SOMOS TODOS LETRADOS NESTA SALA? OU VIVEMOS EM UM PAIS LETRADO?”        Professora-formadora: Madeleine Aquino                                         Relato de Experiência- 6º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   LEITURA, ESCRITA E CULTURA   Unidades 13 e 14<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  No dia 01 de agosto de 2009, a partir das 13h, realizamos o 6º Encontro do Gestar II – Língua Portuguesa, na Escola Municipal Elisiário Dias - São Miguel/RN, trabalhando as unidades 13 e 14 do TP 4- Leitura e Processos de Escrita I. Com objetivo de refletir sobre a relação entre a cultura e os usos sociais  e funções da escrita no contexto ao qual estamos inseridos, bem como, sua importância para o ensino.     Iniciamos o primeiro momento, com a leitura prazerosa de um pequeno texto “As pessoas São como Perfume, Já Percebeu?”, retirado de um dos blogs dos colegas formadores do Gestar de Língua Portuguesa; acolhendo a todos com muita harmonia e entusiasmo para, mais uma vez, trocarmos experiências e discutirmos o conteúdo estudado durante as horas semipresenciais. Em seguida, a professora cursista Quézia Ventura fez a leitura do registro de memória referente ao encontro anterior e, foi sorteado mais um professor p/ registrar e relatar as atividades desenvolvidas neste dia, sendo a professora Francisca Petruce da Cruz a sorteada. Ouvimos a música: Fico Assim Sem Você ao som da voz de Adriana Calcanhoto, para realizarmos a dinâmica do complemento, ao qual entregamos pequenos trechos de frases aos professores cursistas, e estes iriam procurar o seu par conforme o complemento das suas frases, cuja tarefa foi a proposta de produção Oral e Escrita de um texto (depoimentos e memórias), onde um seria o escriba (aspecto de alfabetização) e o outro o que ditaria, contribuía oralmente (aspecto do letramento); foram sugeridos alguns gêneros possíveis de serem trabalhados nesta produção; eles poderiam escolher falar de uma experiência bem sucedida enquanto formador de leitores; ou como se tornaram leitores ou ainda, sobre as festas de suas infâncias.   Os grupos envolveram-se na tarefa produzindo textos bem interessantes inclusive utilizando-se do gênero cordel que deu um toque especial ao trabalho da leitura textual explorada nas festas de minha infância, por exemplo. Logo, na seqüência, distribuímos pequenos trechos da unidade 13 e 14 do TP 4 para discutirmos, enfatizando alguns dos pontos mais relevantes.   Vale salientar que, a participação e interação de todos proporcionaram a compreensão dos estudos das unidades, uma vez que enquanto alguns cursistas iam introduzindo comentários e questionamentos, outros relacionavam com o nosso dia-a-dia; utilizamos também slides com textos e imagens relacionadas aos pontos discutidos.   Dando continuidade, pedimos que formassem grupos, de acordo com o ano/série aos quais trabalhavam e que escolhessem uma das atividades do Avançando na Prática das referidas unidades trabalhadas planejassem e aplicassem nas suas turmas, devendo trazer o relato da experiência no encontro seguinte; acrescentando ainda, a leitura das unidades 15 e 16.  Chegando ao término, fizemos um rápido comentário sobre a importância e necessidade dos estudos das unidades, não esquecendo que sãos indispensáveis para o bom aproveitamento do curso, uma vez que assumir a responsabilidade e o compromisso é atitudes indispensáveis para o desempenho dos participantes, bem como para obter novos conhecimentos e conseqüentemente, estarem preparados para aplicá-los.   Encerramos este momento com a leitura do texto “Viver Despenteado (a)! para relaxamento e descontração. contudo percebemos que embora rico em participação e discussão, os cursistas pareciam desmotivados pelo cansaço e tempo para execução das atividades e estudo do material, me fazendo refletir sobre um novo jeito de trabalhar, sobre um novo fazer.   Madeleine Aquino.           PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  6º Encontro  Módulo I  -   TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I   Pauta 01/08/2009  Unidades: 13- Leitura, Escrita e Cultura.               14 - O Processo de Leitura.  Objetivos:     <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Refletir sobre a relação entre a cultura e os usos sociais  e funções da escrita no contexto ao qual estamos inseridos, bem como, sua importância para o ensino.     1º Momento:  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Mensagem Inicial-Texto “As Pessoas São Como Perfume, Já Percebeu?”.  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Leitura do registro do encontro anterior;  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Sorteio do Caderno Volante;  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Música: Fico Assim Sem Você (Adriana Calcanhoto)  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Dinâmica: Complemento  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Atividade em grupo: Proposta de Produção Oral e Escrita  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Apresentações dos textos produzidos     2º Momento:  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Leitura da Introdução do TP 4  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Apreciação do vídeo: O que é Letramento?  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Socialização da Leitura das Unidades 13 e 14  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Discussão por tópicos  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Slides: Situações de Letramento     <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Formar grupos que trabalhem numa mesma série/ano;  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Elaborar questões a partir da seleção de um Avançando na Prática de cada unidade estudada; (Ver sugestões por grupos).  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Socialização de idéias;  <!--[if !supportLists]-->v  <!--[endif]-->Encaminhamento da Lição de Casa   <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Aplicabilidade do Avançando na Prática;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Trazer o relato da experiência;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Leitura das unidades 15 e 16 - TP 4  <!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Avaliação do Encontro  <!--[if !supportLists]-->v <!--[endif]-->Encerramento: Viver Despenteado (a)     Professora-formadora: Madeleine Aquino                                                                                                           Relato de Experiência- 7º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   UM UNIVERSO A SER DESENVOLVIDO.     Unidades 15 e 16<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Na perspectiva de enaltecer as ações que movem o processo de ensino–aprendizagem, o sétimo encontro do gestar II da turma de Língua Portuguesa do nosso município, aconteceu mais uma vez na Escola Municipal Aldelina Barbosa às 18h 30 min. deste dia 10 de agosto do corrente ano. Cujo objetivo seria o de levar os professores cursistas a refletirem sobre as atividades e os procedimentos adequados para ajudar os alunos a desenvolverem as habilidades e competências necessárias para atingir o objetivo de ler para aprender.  Fazendo uma breve menção à pauta do encontro, distribuí entre os professores cursistas cópias do texto “Ler para quê?” extraído do blog de Gilberd (http://gilberd.wordpress.com/) com a finalidade de incentivar a prática de compartilhar a leitura; o mesmo trás uma leitura crítica a cerca da temática, provocando interessantes colocações a partir da leitura por fruição do mesmo, pois como diz Rubem Alves” É preciso causar a fome para que a vontade de comer aconteça”, e o nosso papel, enquanto formadores, deve ser o de ajudar ao educando a ter a consciência da necessidade de realizar diferentes formas de leitura: por fruição, por prazer, para estudar, se informar como ser social num mundo letrado.  Na sequência, a professora cursista Francisca Petruce da Cruz realizou a leitura do registro do encontro anterior e, por conseguinte foi feito o sorteio do novo relator. Continuando a socialização dos trabalhos referentes ao encontro anterior, convidamos as Profª Eulina Rêgo e Gestrudes Medeiros para apresentarem o cordel intitulado “As Festas da Minha Infância”, tão bem produzido. Texto este que, entusiasmou os cursistas a reportarem-se às identidades relacionadas às festividades vividas. Após a apreciação do cordel, fizemos algumas alterações na pauta do encontro, em virtude dos recursos tecnológicos existentes na escola não estarem disponíveis no momento, não sendo possível assistirmos ao vídeo “O que é Letramento”, bem como, alguns slides cujo tema Coisas do Brasil trazia diversas imagens com textos enfatizando situações de letramento espalhadas nos mais diversos lugares do nosso país. Contudo, entreguei aos mesmos o pequeno texto sobre o Letramento da autora Kate M.Chong sintetizando o processo de leitura e escrita conhecido e também explorado no TP 4.   Em seguida, discutimos sobre as experiências adquiridas através do desenvolvimento dos Avançando na Prática; oportunidade a qual os grupos relataram sobre o planejamento, as dificuldades, suas dúvidas, pontos positivos, pontos negativos e, principalmente, os resultados obtidos em sala de aula no tocante à funcionalidade da escrita no trabalho com textos utilizando-se de estratégias de leituras – antecipação, inferências e verificação das opiniões suscitadas no decorrer da leitura. Houve apresentações de cartazes, construídos pelos alunos do professor Delânio Pinheiro que mostravam a linguagem verbal e não verbal tão presente no nosso dia-a-dia, deixando evidente que tanto a colaboração como os resultados foram bastante satisfatórios.  Após um rápido intervalo, retomamos a execução das atividades planejadas, dentre elas, a formação dos grupos, mais uma vez, segundo a série/ano aos quais dão aula para elaborarem questões de acordo com o nível da turma, tendo por base o poema “Cidadezinha Qualquer” de Carlos Drummond de Andrade. Sendo esta iniciada e elaborada, porém em decorrência do tempo, ficando para ser socializada no encontro seguinte. Ao término, designei a cada grupo a responsabilidade de discutir uma seção de cada unidade (15 e 16) expondo de forma dinâmica e interativa no encontro seguinte e junto a essa tarefa que realizassem a leitura dos textos de referências das respectivas unidades ímpares.  Avaliando este encontro, tivemos mais uma vez a certeza de ter o dever cumprido, afinal “A arte de pensar é a arte de fazer perguntas inteligentes. As perguntas que fazemos revelam o ribeirão onde queremos ir beber’(Rubem Alves).”  Madeleine Aquino     PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  7º Encontro  Módulo I -   TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I   Pauta 10/08/2009  OBJETIVOS:  <!--[if !supportLists]-->¨                   <!--[endif]-->Refletir sobre atividades e procedimentos adequados para ajudar os alunos a desenvolverem as habilidades e competências necessárias para atingir o objetivo de ler para aprender.     <!--[if !supportLists]-->¨       <!--[endif]-->1º MOMENTO:  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->18h30m - OFICINA 7 - (Unidades 14 - O Processo de Leitura.);  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->18h35m - Leitura por fruição do texto “ Ler para quê?”  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->18h45m - Leitura do registro do encontro anterior;  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->18h50m - Sorteio do Caderno Volante;  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->18h55m - Interagindo com as discussões do encontro anterior:  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->19h - Apreciação do vídeo: O que é Letramento?  <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->19h3m - Discussões sobre o vídeo;   <!--[if !supportLists]-->¨    <!--[endif]-->19h10m - Slides: Situações de Letramento - Coisas do Brasil.  <!--[if !supportLists]-->¨       <!--[endif]-->2º MOMENTO:  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->19h15m - Recolher os relatos da Lição de Casa;  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->19h20m - Discussões pelos Cursistas a propósito do Avançando na Prática;  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->20h - Avaliação Grupal;     <!--[if !supportLists]-->¨       <!--[endif]-->3º MOMENTO:  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->20h15m - Distribuição dos grupos, segundo a série/ano para a qual dão aula;  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Elaborar questões para o nível da turma tendo por base o poema de Drummond “Cidadezinha Qualquer; ·”.  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->20h30m - Intervalo;  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->20h40m - Socialização de idéias.     <!--[if !supportLists]-->¨       <!--[endif]-->4º MOMENTO:  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->21h - Discussão sobre o conteúdo tratado nas Unidades 15 e 16;  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Enfoque dos pontos e/ou atividades mais importantes das seções. Justificando-os (as).  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->21h20m - Socialização por seções e grupos de estudos;  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->21h50m - Encaminhamento da Lição de Casa;  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Avançando na Prática + Entrega do relato;  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Textos de referência das unidades 13 e 15;  <!--[if !supportLists]-->¨                  <!--[endif]-->Avaliação da Oficina  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->O que foi bom...  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->O que sugiro...  <!--[if !supportLists]-->¨      <!--[endif]-->22h - Encerramento: “Bons Professores [...]” (Rubens Alves).        Professora-formadora: Madeleine Aquino                                                           Relato de Experiência- 8º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   A PRODUÇÃO TEXTUAL - CRENÇAS, TEORIAS E FAZERES.     "Não nasci marcado para ser um professor assim(como sou) vim me tornando desta forma no corpo das tramas,na reflexão sobre a ação, observação atenta a outras práticas,na leitura persistente e crítica. Ninguém nasce feito.Vamos nos fazendo aos poucos, prática social de que tomamos parte."(Paulo Freire)  E nesse imaginável universo de experiências, ora fantásticas, ora equilibrantes;  nos tornamos seres cada vez mais sensatos, curiosos, cansados e incansáveis ao mesmo tempo em que buscamos os mesmos ideais.Assim, aos quinze dias de mês de agosto de 2009, a partir das 13h 30 min,  realizamos mais um encontro com os gestaleiros da turma de Língua portuguesa na Escola Municipal Elisiario Dias- São Miguel/RN.  Inicialmente, refletimos um pouco sobre o pensamento de Paulo Freire o qual desencadeou a discussão de todo o grupo no tocante à escolha da profissão. Após a Professora,  Maria do Socorro de Carvalho Oliveira, relatou o registro do encontro anterior com o objetivo de promover a interação grupal no tocante aos conhecimentos extraídos com os estudos das unidades anteriores, fazendo na sequência o sorteio do novo relator, sendo o Professor Delânio Pinheiro, o contemplado.  Com o propósito de instigar ainda mais a reflexão sobre os processos de aquisição da leitura e da escrita, não só dos nossos alunos, mas, principalmente, dos nossos professores; assistimos a dois pequenos vídeos intitulados: “Ler pode ser perigoso” e “O que é Letramento?”, abrindo espaços para diversos questionamentos e estabelecendo comparação entre as mensagens transmitidas nos mesmos; complemento este momento, trabalhamos com a leitura de alguns slides sintetizando a temática estudada.    Em seguida, os grupos formados no encontro anterior deram início às suas apresentações cuja tarefa seria planejar uma aula para as turmas aos quais lecionam a partir da análise do texto “Cidadezinha Qualquer de Carlos Drummond de Andrade. Onde verificamos que as propostas elaboradas foram riquíssimas, pois além de priorizarem o desenvolvimento das habilidades de inferir, confrontar, construir significados e, sobretudo produzir; mostrarão que um mesmo texto pode ser explorado de inúmeras formas, em vários neveis sempre de forma dinâmica podendo gerar a troca de saberes e a multiplicidade de conhecimentos, uma vez que o aluno não aprende com a imposição do conhecimento ele precisa sentir-se, antes de mais nada, convidado a descobrir o novo no universo incalculável do saber.   Na sequência, os grupos relataram as experiências com a aplicação dos avançando na prática, - contidas nas unidades 13 e 14 do TP 4;dos quais evidenciaram os objetivos atingidos, os procedimentos utilizados, registros fotográficos e a seleção de algumas atividades dos alunos. Posteriormente, foi mostrada uma sequência de slides trazendo textos verbais e não-verbais cujo tema “Coisas do Brasil” que enfatizava aspectos relacionados ao Letramento e às variações lingüísticas presentes nos mais diversos lugares do nosso país.  Logo após, partimos para as discussões dos referidos grupos a cerca dos estudos das seções seqüenciais das unidades 15 e 16 utilizando-se das seguintes estratégias: as equipes que ficaram com as seções 1 das duas unidades abordaram O Porquê e para quê perguntar? Discutindo os caminhos para uma agradável leitura, os tipos de perguntas e a importância de adequá-las ao conhecimento de mundo do aluno; debateram ainda sobre as crenças e teorias sobre a escrita, identificando às hipóteses que influenciam a sua pedagogia, dentre elas a de que a escrita depende da prática. A segunda equipe, encarregada de trabalhar com as unidades 2 da cada seção destacou como chegar à estrutura do texto? Evidenciando a importância de priorizar atividades que favoreçam a compreensão da estrutural textual, como a depreensão e ordenação das idéias, sínteses, atribuição de títulos, etc.; chamando a atenção para o ensino da escrita como prática comunicativa e estabelecendo relação entre a mesma e as situações sociocomunicativa, bem como as características dos escritores e profissionais, dentre outros pontos. Já as equipes que ficaram com o estudo das seções 3, trouxeram à tona a indagação: “Quando queremos aprender?”, indicando alguns procedimentos relevantes à prática da leitura compreensiva; discutindo, ainda, sobre a escrita, o seu desenvolvimento comunicativo e as características dimensionais das situações sociocomunicativa como condição necessária ao planejamento e avaliação das atividades escritas.  Ao término das apresentações, tecemos alguns comentários sobre a leitura dos textos de referência que só veio a somar para o fechamento das discussões ao estudo do TP 4 nesse encontro e encaminhamos a  lição de casa que  ficou por conta da escolha e desenvolvimento de um avançando na prática das unidades 15 ou 16 .   Ao final, convidamos todos a realizarem a leitura por fruição do texto “Bons Professores” (Rubens Alves) e fizemos uma avaliação oral do encontro, a qual os cursistas falaram de forma positiva sobre os encontros do Gestar II, a interação do grupo, o empenho no desenvolvimento das atividades, a riquezas dos materiais trabalhados e apontaram o tempo como fator negativo no curso, em virtude da qualidade do material trabalhado e do tempo para aplicação das atividades e estudo dos mesmos.   Madeleine Aquino.        PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  8º Encontro  Módulo I -   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   A PRODUÇÃO TEXTUAL - CRENÇAS, TEORIAS E FAZERES.  Pauta 15/08/2009     "Não nasci marcado para ser um professor assim   (como sou) vim me tornando desta forma no corpo das tramas,  na reflexão sobre a ação, observação atenta a outras práticas,  na leitura persistente e crítica. Ninguém nasce feito.  Vamos nos fazendo aos poucos, prática social de que tomamos parte."     (Paulo Freire)           Módulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I     OFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6     Objetivo: Desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos de processo de produção textual.     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->1º MOMENTO: Leitura do Caderno Volante     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->2º MOMENTO: Sorteio do Escriba do dia     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->3º MOMENTO: Apreciação do vídeo: Ler pode ser Perigoso     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->4º MOMENTO: Estudo e discussão das Unidades 15 e 16     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->5º MOMENTO: Retomada e Socialização das atividades realizadas em grupo     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->6º MOMENTO: Desenvolvimento de uma atividade      <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->7º MOMENTO: Avaliação da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->8º MOMENTO: Lição de Casa     <!--[if !supportLists]-->o     <!--[endif]-->9º MOMENTO: “Bons Professores [...]” (Rubens Alves).                                                                             Formadora Municipal: Madeleine Aquino.                                                                                                                 Relato de Experiência- 9º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   OFICINA 8 – Unidade 16     Discutir sobre diversidade cultural e os diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma seqüência de atividades através da utilização de elementos do processo de produção textual, foi o nosso objetivo ao realizarmos o nono encontro do Gestar II em São Miguel no dia 22 de agosto de 2009 a partir das 7h da manhã da Escola Municipal Elisiário Dias.  No primeiro momento, ouvimos a música “Se bastasse uma canção”( Selma Reis)onde distribui algumas folhas em branco para que os cursistas transportassem para o papel as sensações e sentimentos despertados enquanto ouviam a música. Esta dinâmica promoveu o envolvimento de todos que puderam manifestar oralmente e através de desenhos os sentimentos despertados ao som da canção. Posteriormente o professor cursista Francisco Delânio Pinheiro fez a leitura do registro do encontro anterior, o qual apresentou de forma fiel todas as atividades desenvolvidas e sorteou a professora Betânia da Costa para relatar mais este encontro.   No segundo momento, realizamos uma dinâmica para formação de grupos para desenvolverem às seguintes tarefas: grupos 01 e 03 ficaram com a oficina 08 da unidade 16 cujo objetivo é examinar e interpretar a imagem da página 220 que trás um anúncio de uma fundação estadunidense que trabalha com crianças de bairros periféricos. A tarefa do grupo era elaborar uma propaganda relacionando à interpretação que fizeram da imagem, exercendo função apelativa, de persuasão; como também, preparar uma aula a partir das profissões e do conteúdo trabalhado no TP 4. Já os grupos 02 e 04, tinham como tarefa - elaborar um pequeno projeto contemplando a sequência de aulas (5, 6,7 e 8) das páginas 124 a 134 do caderno de atividades de apoio à aprendizagem - AAA 4 com o objetivo de perceber a escrita como prática comunicativa; os mesmos iriam planejar as aulas levando em consideração a realidade do nosso município e, não a de Brasília como sugeria o material; poderiam partir da ideia de um concurso de frases levando os alunos a produzirem diferentes tipos de textos, cada qual atendendo a uma função comunicativa específica como: anotações, carta, convite, reportagem, cartão postal, etc.   O resultado desta primeira parte dos trabalhos foi muito bom, acreditamos que melhor será quando colocado em prática, os grupos se empolgaram e cada um a sua maneira, demonstrou dinâmica e criatividade na preparação das aulas e o quê pensamos ser um trabalho pequeno acabou se tornando num mega trabalho. Só nos resta aguardar o resultado que virá nos próximos encontros. E para encerrarmos deixamos a leitura reflexiva do texto “A Arte de Viver Bem”(Autor desconhecido).     Professora-formadora: Madeleine Aquino  PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  9º Encontro  Módulo I -   TP 4: Leitura e Processos de Escrita I   OFICINA 8 – Unidade 16  Pauta 22/08/2009  OBJETIVO:  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Discutir sobre diversidade cultural e diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma seqüência de atividades através da utilização de elementos do processo de produção textual.      <!--[if !supportLists]-->1.    Acolhimento _ Música “Se bastasse uma canção” - Selma Reis.<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->2.    Distribuição de uma folha em branco;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->3.    Reflexões sobre o texto cantado pelos professores - cursistas.<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->4.    Leitura do Caderno Volante<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->5.    Sorteio do relator do dia...<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->6.    Dinâmica de grupo 1, 2, 3,4.<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->7.    <!--[endif]-->Desenvolvimento de uma atividade   <!--[if !supportLists]-->8.    <!--[endif]-->Apresentação do planejamento aos colegas de oficina;  <!--[if !supportLists]-->9.    <!--[endif]-->Avaliação da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem  <!--[if !supportLists]-->10. Encaminhamentos da Lição de Casa<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Leitura de todo o TP 5;  <!--[if !supportLists]-->§  <!--[endif]-->Aplicação da(s) atividade (s) planejada(s) nos grupos;   <!--[if !supportLists]-->11. Encerramento: Mensagem final “A Arte de Viver Bem;”.<!--[endif]-->                                                                               Formadora Municipal: Madeleine Aquino.                                Relato de Experiência- 10º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão  Turma I: Língua Portuguesa  Aos quatro dias do mês de setembro de dois e nove, às 18h, nos reunimos na Escola Municipal Elisiário Dias- São Miguel/RN, para darmos continuidade aos encontros do Gestar II(Programa Gestão da Aprendizagem Escolar).   Como de costume, desejamos as boas vindas aos gestaleiros e entregamos a pauta do dia, induzindo-os através da apreciação do vídeo “Nunca Desista” a refletirem um pouco sobre as nossas ações diárias.Dando continuidade, a Professora Betânia Costa fez a leitura do caderno volante- e, posteriormente, fizemos o sorteio do escriba do referido encontro, sendo contemplada a professora cursista Ana Alice de Freitas Neta. Em seguida, realizamos a dinâmica do chocolate, descontraindo um pouco o grupo, dividimos a turma em quatro equipes as quais deveriam produzir textos referentes a cada unidade do TP 5 a partir da seleção e organização de imagens, segundo instruções preestabelecidas. Durante a produção dos textos percebíamos o interesse e envolvimento dos participantes e a preocupação em enfatizar os assuntos trabalhados em cada unidade.  Após concluírem a primeira etapa do trabalho os grupos voltaram à plenária para apresentação dos textos produzidos, ocorrendo da seguinte forma: O grupo I tratou da estilística inserindo em seu texto elementos capazes de tornar frases escritas em uma narrativa. Usou, pois, o estilo do grupo, já que ficara a critério. As imagens contribuíram bastante na hora da produção. Já o grupo II, cuja proposta era de produzir um texto coerente que mesclasse a linguagem verbal e a não verbal, usou criatividade e inseriu uma cursista como personagem resultando numa história fantástica, capaz de despertar, no leitor, o prazer da leitura. Quanto ao grupo III- também usando a linguagem verbal e não-verbal, produziu um texto dissertativo e destacou os elos coesivos, mostrando, pois, o resultado do conhecimento (re) adquirido no Gestar II. E o grupo IV produziu um texto usando as relações lógicas do texto. Foi muito criativo e uniu coerentemente a linguagem verbal e a linguagem não-verbal.   Nesse sentido, podemos afirmar que todos os grupos atenderam às nossas expectativas, pois procuraram evidenciar em todas as produções os elementos característicos de cada unidade estudada.  Logo após, ouvimos a socialização dos relatos de experiência – Avançando na Prática- aplicados em sala de aula. Sendo que, desta vez apenas alguns professores conseguiram desenvolvê-los até a data do encontro, dentre eles os que trabalharam com a temática das profissões - oficina 8 da unidade 16. Os demais estavam desenvolvendo e já comentavam que o resultado seria muito bom. Mas, já diante dos relatos apresentados os depoimentos foram positivos, alguns afirmavam em suas colocações, ser esta a melhor experiência dos Avançando até agora, principalmente, pela participação dos alunos.  Ao término de mais um encontro, percebemos que o curso tem proporcionado muita aprendizagem, e esta se dar no todo, pois tanto formadores como professores e alunos se envolvem com os conhecimentos adquiridos, procuram sempre melhorar a cada desafio surgido.  Madeleine Aquino.     PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  10º Encontro  Módulo I –   TP 5 – Estilo, Coerência e Coesão  Pauta 04/09/2009  <!--[if !supportLists]-->1.       Apreciação do vídeo” Nunca Desista”;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->2.       Leitura do registro do encontro anterior;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->3.       Sorteio do relator do Caderno Volante...<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->4.       Relato das experiências das atividades do Avançando na prática e AAAs;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->5.       Socialização das Unidades (Avaliação);<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->6.       Discussão dos objetivos das unidades estudadas( em anexo);<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Dinâmica de grupo  <!--[if !supportLists]-->7.       Encontro para o projeto <!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->8.       Encaminhamentos da Lição de Casa<!--[endif]-->  Encerramento: Avançando na Prática das Unidades 17, 18, 19 ou 20                                                                               Formadora Municipal: Madeleine Aquino.                    Relato de Experiência- 11º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO  Turma I: Língua Portuguesa     Percebendo a necessidade de nos reunirmos para ver algumas orientações para a execução do Portfólio e do Projeto, realizamos o décimo primeiro encontro do Gestar II, neste dia 08 de setembro de 2009 às 18h na Escola Municipal Elisiário Dias – São Miguel/RN.   O encontro teve início com a apreciação do vídeo “Amor e Arte” que nos convida a refletirmos sobre a importância do amor estar presente em todas as nossas ações, inclusive na nossa vida profissional para que os resultados sejam os esperados. Após esse momento, foi feita a leitura do relato do encontro anterior por um dos cursistas ali presentes e sorteado mais uma vez o escriba para o encontro seguinte, ficando a professora cursista Geozita Alves encarregada do mesmo. Como não havíamos concluído a socialização de experiências do Avançando na Prática do encontro anterior, ainda referente ao TP 4 , bem como o trabalho feito com a sequência de atividades (5,6,7 e 8-AAA 4), em virtude do tempo necessário para a aplicação dos mesmo, foi possível neste encontro, onde os professores trouxeram alguns modelos de cartões postais, cartazes produzidos pelos alunos e relataram que o resultado foi além do esperado, pois segundo eles o trabalho com a realidade do nosso município empolgou-os bastante, principalmente, pelo concurso de frases,e depois a produção de cartas argumentando o motivo pelo qual mereciam ganhar o prêmio. Aproveitamos para formamos grupos e participamos da seleção das melhores frases e cartas do Concurso. O resultado deste trabalho foi muito produtivo, oferecendo espaço até mesmo para uma notinha no Jornal O Mossoroense.  Em seguida, foram distribuídos alguns textos sobre o Portfólio, discutimos os pontos principais e entregamos ainda um texto de orientações mostrando o que deveria conter em cada página. À medida que as dúvidas iam surgindo, procuramos esclarecê-las e tranqüilizarmos os mesmos em relação à sua composição como parte do processo de avaliação do curso. Na sequência, assistimos ao vídeo pleonasmo que trás de forma humorísticas situações de patologias - erros que cometemos no nosso dia sem, na maioria das vezes percebermos. O momento foi de bastante descontração, pois, refletirmos e nos vimos usando determinadas colocações, despercebidamente..   Logo depois, nos reportamos ao Guia Geral para esclarecermos as dúvidas quanto ao Projeto a ser desenvolvido, a maioria dos professores cursistas optaram por fazer um Projeto que envolvesse toda a escola, uma vez que acreditavam ter uma participação maior da comunidade escolar ; ficando assim, combinado que no próximo encontro trariam os Temas definidos.   Ao término do encontro foram entregues aos professores uma ficha de auto avaliação relacionada de um modo geral a todos os encontros, com o objetivo de fazê-los refletir sobre os conhecimentos adquiridos até o momento e a sua atuação frente ao processo de formação profissional. E por fim, realizamos uma pequena avaliação oral sobre o referido encontro, que mais uma vez foi satisfatória.   Madeleine Aquino        PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  11º Encontro  Módulo I –   Portfólio Digital e/ou Impresso  Orientações para o Projeto     Pauta 08/09/2009     <!--[if !supportLists]-->1.       Apreciação do vídeo” Amor e Arte”;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->2.       Leitura do registro do encontro anterior;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->3.       Sorteio do relator do Caderno Volante...<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->4.       Relato das experiências das oficinas aplicadas e AAAs;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->5.       Orientações para o Portfólio;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->6.       Apresentação de alguns slides contendo orientações para o portfólio;<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->7.       Apreciação do vídeo Pleonasmo<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->8.       Orientações para o Projeto<!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->9.       Encaminhamento do para Casa; Auto-avaliação <!--[endif]-->  <!--[if !supportLists]-->10.   Encerramento: avaliação do encontro...<!--[endif]-->        Formadora Municipal: Madeleine Aquino.                    Relato de Experiência- 12º Encontro  GESTAR II - São Miguel- RN   Analisando o TP 5 e a Construção da Textualidade  Turma I: Língua Portuguesa  OFICINA 10- Unidade<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  “A gente não faz amigos, reconhece-os.”   Vinicius de Moraes   Com o objetivo de Consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nos estudos sobre a construção da textualidade, em que focalizamos a coesão e as relações lógicas, realizamos neste dia 17 de setembro de 2009, às 18h 30min, o décimo segundo encontro do Gestar II de Língua Portuguesa na Escola Municipal Elisiário Dias que teve duração de quatro horas.  Nessa perspectiva, iniciamos o encontro com a leitura compartilhada do texto “A Alma do Mundo” (Chico Xavier), ao qual tecemos alguns comentários sobre a interioridade do ser humano e a dimensão da mensagem, sempre os levando a refletir sobre o seu papel enquanto educador, contribuindo para a formação dos nossos alunos.  Após, seguimos com a leitura do caderno volante – registro do encontro anterior- feito pela Profª Geozita Alves, que ao término de sua leitura fez o sorteio do mesmo, sendo a Profª Gertrudes Maria a sorteada. Continuando, retomamos as discussões acerca das unidades do caderno de teoria e prática TP5, ao qual nos mostrava a necessidade de haver maior entendimento no tocante a coerência, o texto verbal e não-verbal e sua importância nas diversas disciplinas. Bem como, a coerência como possibilidade de atribuir uma continuidade de sentidos a um texto, já que são interligadas.  Vimos ainda que, o os títulos são um convite à leitura, estes costumam funcionar como um chamariz para o leitor, provocando-o a querer conhecê-lo um pouco mais.   Dando continuidade as atividades, os participantes apresentaram os trabalhos realizados com os alunos. Foram atividades diversificadas. Alguns trabalharam o Avançando na Prática – TP 5, outros, as atividades do AAA5. Aos quais mostraram os benefícios e a repercussão que tem havido com a realização destes trabalhos e ressaltaram ainda, os esforços que os alunos demonstram no desenrolar das atividades.  Nesse momento, dois dos participantes tiveram destaque, não tirando o mérito dos demais. A Profª Betânia que realizou com os seus alunos o Avançando na Prática, pág.40- “Texto: Palavra” de Adriana Falcão; e nos apresentou através de placas e o efeito, a tonalidade emotiva das palavras, o que expressam os sentimentos que cada uma desperta em quem as usa. Enquanto a Profª Ocília, que apesar de não concluído sua atividade , trouxe alguns textos produzidos pelos alunos, relatados e fotos deixando para o próximo encontro – a  conclusão desta atividade- uma vez que através dela os participantes estavam em París e a mesma aguarda com muita expectativa o retorno deles.  Em seguida, realizamos a Oficina 10- TP5, Unidade 20.; que resultava na elaboração de um texto publicitário fazendo uso da linguagem verbal e não-verbal. Cujo objetivo era lançar um produto e tentar convencer os leitores em adquiri-lo. O objeto escolhido seria da própria sala de aula e através deste, provocar à atenção e o interesse dos compradores por meio de uma frase negativa aliada a informação sobre o produto.                  Ao concluírem as produções, os grupos socializaram demonstrando ter percebido a flexibilidade que se faz presente ao alcance daquilo que está sendo negado, e que isso pode ser muito comum na nossa interação lingüística.  Para finalizar, fizemos a leitura deleite do poema de Carlos Drummond de Andrade “Precisa-se de um Amigo”. Refletimos sobre a sua mensagem principal, agradecemos pelo apoio e participação de todos nos encontros e nas atividades desenvolvidas, esperando que prevaleça até o término do curso com toda essa garra e coragem demonstrada até agora. E assim, encerramos a primeira etapa do Gestar II- Módulo I.  Excelente!!!!     “O SUCESSO DESSE TRABALHO DEPENDE DO ESFORÇO DE CADA UM”.       <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Professora-formadora: Madeleine Aquino           PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Língua Portuguesa  12º Encontro  Módulo I –      Pauta 17/09/2009  Analisando o TP 5 e a Construção da Textualidade  Turma I: Língua Portuguesa  OFICINA 10- Unidade 20<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><!--[endif]-->  Objetivo:  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nos estudos sobre a construção da textualidade, em que focalizamos a coesão e as relações lógicas.  1º Momento:  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Leitura compartilhada do texto: “A Alma do Mundo” (Chico Xavier);  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Leitura do registro do Caderno Volante;  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Sorteio do relator do encontro;  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Retomada do processo de estudo sobre os temas e as atividades desenvolvidas nas unidades do caderno de Teoria e Prática 5.  2º Momento:  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Relato das experiências vivenciadas com a aplicação dos Avançando na Prática;  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Socialização das discussões.  3º Momento:   <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Dinâmica de grupo  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Desenvolvimento de uma atividade  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Apresentações dos grupos;  4º Momento:  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Avaliação da oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem  5º Momento:  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Encerramento “Precisa-se de um Amigo”( Carlos Drummond de Andrade)  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Introdução das novas unidades;  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Para Casa;  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->“A gente não faz amigos, reconhece-os.”  <!--[if !supportLists]-->ü  <!--[endif]-->Vinicius de Moraes     Professora-formadora: Madeleine Aquino