Planejamento: momento de repensar a escola
Autor: Vera Merten | Publicado: 2014-09-10T17:06:00-07:00



            
                


A montagem de um projeto de ensino deve levar em 
conta vários aspectos, mas ter apenas uma finalidade: garantir que o 
aluno aprenda

Renata Costa (novaescola@fvc.org.br)

O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares 
se reúnem para fazer o planejamento anual. Essa atividade, embora seja 
sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor 
momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional 
estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos 
professores e quais finalidades desejam atingir. O planejamento 
não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada 
disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da 
escola, que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, 
por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às secretarias 
de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de 
aprendizagem para as diferentes áreas de conhecimento. Segundo o
 professor Celso Vasconcellos, doutor em Educação, diretor do Centro de 
Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica Libertad e autor de diversos 
livros sobre a questão, a elaboração do planejamento tem como elementos 
básicos a finalidade, a realidade e o plano de ação. "Acima de tudo, 
nessa hora o professor tem de assumir seu papel, pois o planejamento é 
uma organização de intencionalidades", afirma.
O planejamento passo a passo A
 finalidade diz respeito às intenções da escola, ao que o professor 
espera conseguir ao fim do ano letivo, tomando por base as orientações 
das secretarias de Educação. "É claro que há determinações das 
secretarias, porém o professor tem uma zona de autonomia relativa para 
realizar o que pretende na escola e na sociedade", diz Vasconcellos. A 
finalidade é também um ponto considerado crucial para Danilo Gandin, do 
Instituto Latino-Americano de Planejamento Participativo e autor do 
livro Planejamento na Sala de Aula. Ele chama essa etapa de 
"para quê" do plano do docente. "Os professores devem sair do nível do 
como e com o que fazer, que é a preocupação específica com o conteúdo,
 e incluir o que fazer e para quê", defende. O segundo passo 
para o bom planejamento é levar em conta a realidade da qual fazem parte
 professores, escola e alunos. Em termos gerais, isso significa 
considerar aspectos sociais da comunidade, problemas e necessidades 
locais e, por fim, a diversidade dentro da sala de aula. A questão da 
diversidade vai além das questões culturais e de vivência. Inclui os 
diferentes graus de conhecimento entre os alunos sobre determinados 
conteúdos. Por esse motivo, o planejamento inicial já sofre modificações
 nas primeiras semanas de aula, de acordo com as características das 
turmas e seus níveis prévios de conhecimento. "Mesmo um professor com 
longa experiência no Magistério precisa de um planejamento anual, pois 
não se trata só de saber o conteúdo a ser transmitido. Há toda essa 
série de variáveis", pontua Gandin.


Características de um bom planejamento
- Ter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola. - Ser o produto de uma discussão que envolva toda a comunidade escolar. - Ter o desempenho constantemente monitorado, com abertura para redirecionamentos. - Conter princípios pedagógicos que correspondam ao contexto e à prática da sala de aula dos professores. - Prever tempo para a formação docente e para reuniões pedagógicas.