Reciclagem de caixas Tetra Pack na construção de uma tabela periódica interativa (Instituto de Educação Governador Roberto Silveira - RJ)
Autor: WANGNER LOPES | Publicado: 2014-04-09T16:37:00-07:00





      
Descrição  do Projeto:
        Introdução
        
        O termo sustentabilidade possui grande importância frente às 
questões  ambientais, sendo foco de vários encontros nacionais e 
internacionais, pois se  caracteriza como uma alternativa para a 
minimização do uso excessivo dos  recursos naturais e suas consequências
 ao meio ambiente, como as mudanças  climáticas, diminuição da 
biodiversidade e danos ao ecossistema. Foi a partir  da publicação do 
relatório conhecido como “Nosso Futuro Comum” elaborado em  1987 pela 
Comissão Mundial para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CMMAD) que  o
 conceito de sustentabilidade recebeu destaque ambiental, pois define o 
 desenvolvimento sustentável como aquele que atende às necessidades das 
gerações  presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras 
de satisfazerem  suas próprias necessidades.
        O desenvolvimento sustentável requer mudanças de pensamentos e 
comportamentos  que visem à manutenção dos recursos naturais e melhora 
na qualidade de vida do  presente e do futuro, ficando evidente a 
necessidade de conscientização social  quanto o consumo e adoção de 
atitudes que minimizem a degradação do meio  ambiente. Neste contexto a 
educação ambiental se destaca como importante auxílio  para a 
transformação do quadro crescente de degradação socioambiental, sendo o 
 educador um importante mediador da construção de uma postura ética em 
relação à  preservação do meio ambiente.
        Para que o ensino de química possa contribuir na construção de 
atitudes que  busque a conscientização ambiental através do 
desenvolvimento sustentável nas  salas de aula, este projeto utilizará a
 reciclagem de caixas Tetra Pack para a  construção de uma tabela 
periódica interativa.
        O estudo da Tabela Periódica no Ensino Médio é um grande 
desafio, pois os  alunos têm dificuldade em entender a organização dos 
elementos na tabela, as  propriedades periódicas e como estas se 
relacionam para a formação das  substâncias. Muitas vezes, eles não 
sabem como a utilizar e preferem decorar as  informações mais 
importantes. Como alternativa de despertar o interesse dos  alunos, são 
propostas, na literatura, metodologias para um ensino mais dinâmico  e 
agradável, através do uso de atividades lúdicas e práticas que 
proporcionem  equilíbrio na relação entre o prazer e o ensino.
        De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
 Médio (PCN,  2002), os conteúdos abordados no ensino de Química não 
devem se resumir à mera  transmissão de informações que não apresentem 
qualquer relação com o cotidiano  do aluno, seus interesses e suas 
vivências. Assim torna-se de extrema  importância estabelecer relação 
entre os conceitos químicos e a realidade dos  alunos, para que eles 
possam encontrar sentido em suas vidas daquilo que está  sendo 
transmitido pelo docente, estimulando seu interesse e facilitando o  
processo ensino-aprendizagem.
  
        Objetivo
  
        Construção de uma tabela periódica interativa a partir da 
reciclagem de caixas  Tetra Pack, buscando promover atitudes 
sustentáveis para incentivar a preservação  ambiental nas salas de aula e
 auxiliar no processo de aprendizagem utilizando a  abordagem 
interdisciplinar e a contextualização conceitual através de sua  relação
 com o cotidiano dos alunos.
  
        Materiais
  
        Caixas Tetra Pack,
        Cola cascorex universal,
        Pistolas de cola quente e 20 tubos da cola,
        Tecido (TNT) marrom 7 m x 1,40 m,
        Folhas de papel color plus de várias cores,
        Moldura de madeira de 3 m x 1,30 m,
        Velcro branco de 1cm de largura,
        Folhas de papel reciclado de tamanho A4.
  
        Metodologia
  
        A partir das caixas Tetra Pack foram confeccionadas 112 unidades
 no formato de  quadrado (13 cm x 13 cm), cada unidade representa um 
elemento químico da tabela  periódica. As caixas foram limpas, secas e 
cortadas, de modo que o fundo da  caixa fizesse parte de um dos lados do
 quadrado, pois está parte da caixa já  possui a lateral unida, 
possibilitando a abertura das unidades.
        As unidades possuem a parte da frente composta pelo símbolo do 
elemento, nome,  número atômico e peso atômico e a parte de dentro 
composta pelas características  e aplicações do elemento. Para que as 
caixas se mantivessem fechadas foi colado  o velcro no comprimento de 
aproximadamente 2 cm na lateral de abertura.
        O TNT utilizado como suporte para as unidades foi previamente 
dobrado ao meio e  toda sua borda foi costurada para reforçar e dar 
firmeza no momento de abrir e  fechar as unidades, com isso a 
comprimento passou para 3,50 m x 1,40 m.
        O TNT foi pregado na moldura com auxilio de pregos e martelo, 
esticando ao  máximo para não ficar enrugado. As unidades foram coladas 
organizadamente com  cola quente.
  
        Resultados e discussão
  
        O projeto foi realizado com 67 alunos do 2º ano do curso normal 
do Instituto de  Educação Governador Roberto Silveira, localizado no 
município de Duque de  Caxias-RJ.
        O projeto foi dividido em seis encontros, sendo que no primeiro 
houve a  realização de uma palestra explicando o objetivo da realização 
do projeto e  abordando a problematização de questões ambientais e 
sociais. Os alunos foram  organizados em círculo, possibilitando a 
dinamização da discussão entre eles, a  socialização do conhecimento e 
facilitando a exposição de suas críticas, idéias  e dúvidas com relação 
aos temas abordados. Os outros cinco encontros foram  organizados para a
 construção e conhecimento da tabela periódica, coleta das  caixas Tetra
 Pack e pesquisas bibliográficas.
        A construção da tabela periódica associado ao contexto ambiental
 permitiu  interligar as disciplinas de química, história, geografia, 
biologia e arte,  através de temas como capitalismo, crescimento urbano,
 revolução industrial,  lixo urbano, coleta seletiva, reciclagem, 
doenças transmitidas pelo acúmulo de  lixo, impactos ambientais, 
sustentabilidade e história e organização da tabela  periódica.
        A abordagem interdisciplinar possibilitou a globalização do 
conhecimento, a  partir da criação de uma linha de raciocínio lógica nos
 alunos, na qual eles  puderam analisar as influências das ações humanas
 desde a revolução industrial  até alcançar os dias atuais que 
possibilitaram o estado de degradação ambiental  do mundo. Também foi de
 extrema importância abordar sobre coleta seletiva e  tempo de 
decomposição dos principais materiais descartados no lixo,  
possibilitando a reflexão dos alunos sobre suas atitudes diárias com 
relação à  geração de resíduos e suas principais consequências 
ambientais e sociais.
        Os alunos perceberam que eles podem promover atitudes 
sustentáveis através do  consumo consciente dos produtos 
comercializados, optando pela escolha de  produtos que invistam na 
minimização dos impactos ambientais, reutilizando e  reciclando 
materiais que poderiam ser descartados no meio ambiente colaborando  com
 processo de degradação e o uso adequado da água, evitando o 
desperdício.
        A tabela periódica foi dividida em nove partes (metais 
alcalinos, metais  alcalino-terrosos, metais de transição, metais 
representativos, semi-metais,  não metais, lantanídeos, actinídeos e 
gases nobres), sendo a pesquisa  bibliográfica de cada um destes 
realizada por grupos contendo cerca de 5 a 10  alunos. A pesquisa 
deveria conter as seguintes informações: o nome do elemento,  origem do 
nome, número atômico, peso atômico, ano de descoberta, nome do  
descobridor, ponto de fusão, ponto de ebulição, obtenção e aplicação, 
além de  uma imagem do elemento químico. As pesquisas foram todas 
digitalizadas e  impressas de forma a serem colados adequadamente nos 
quadrados.
        O projeto teve grande receptividade pelos alunos, pois eles 
participaram de  todo processo de construção da tabela periódica, 
facilitando o processo de  conhecimento sobre tabela e seus elementos 
químicos, além de sentirem-se  motivados em realizar a coleta das 
caixas, já que estas demoram mais de 100  anos para decompor no meio 
ambiente. O mais interesse para os alunos foi à  possibilidade de 
construir uma tabela periódica com um material que iria para o  lixo, 
ajudando na preservação do meio ambiente e na elaboração de um material 
 didático para compor o laboratório de ciências, que contribuirá para o 
 enriquecimento de conhecimento de todos os alunos da escola.
  
        Conclusão
  
        O projeto de construção da tabela periódica interativa a partir 
de caixas Tetra  Pack permitiu abordar em sala de aula a problematização
 dos impactos ambientais  através da abordagem interdisciplinar e o 
incentivo a atitudes sustentáveis,  possibilitando a interação entre a 
química e o cotidiano dos alunos,  facilitando assim o aprendizado.
  
        Bibliografia
  
        Jacobi P.; Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade, Cadernos de  Pesquisa, 118, 189-205, 2003.
  
        Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Média e 
Tecnológica  (Semtec). PCN + Ensino médio: orientações educacionais 
complementares aos  Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da 
Natureza, Matemática e suas  Tecnologias. Brasília: MEC, 2002.
  
        Godoi T. A. F; Oliveira H. P. M; Codognoto L.; Tabela Periódica -
 Um Super Trunfo  para Alunos do Ensino Fundamental e Médio, Química 
Nova na Escola, 32, 22-25,  2010.

Membros  do Grupo Associado:&nbsp;Aline Camargo Jesus de Souza, 
  Pedro de Biase B. Neves, 
  Joaquim Fernando M. da Silva, 
  Antônio Carlos de O. Guerra e 
  Camila Almeida Oliveira.

Escola  ou Instituição:Instituto de Educação Governador Roberto Silveira, Rio de Janeiro - RJ

Nome  do Professor:&nbsp;Jéssica da Silva Vicente

http://www.sbq.org.br/concursos/trabalhos/modb_tetrapack.html