Autor: Psicologia - Marcos D. Marinho Sampaio | Publicado: 2011-12-08T14:43:00-08:00


O FUNCIONALISMO





Enfatiza
os atos ou processos mentais como objeto de estudo da psicologia, em
contraste com as escolas estruturalistas, que destacam os conteúdos
conscientes. O ponto de vista funcional sustentou que a mente deve
ser estudada em função de sua utilidade para o organismo,tendo em
conta a adaptação ao seu meio. Por outras palavras, o estudo
definirá "para
que é"
a mente e não "o
que é"
a mente. Como escola, o funcionalismo teve um desenvolvimento menor
na Europa do que nos Estados Unidos. Contudo, na Alemanha e na
Áustria, a&nbsp;Psicologia
do Ato,
que teve em Franz Brentano um dos seus epígonos, foi precursora do
funcionalismo em sua oposição ao Estruturalismo de Wundt. Nos
Estados Unidos, William James assumiu vigorosa posição
funcionalista ao criticar os métodos e propósitos estruturalistas.
John Dewey adotou o ponto de vista de James e, ao desenvolver o seu
sistema de psicologia, converteu-se no fundador oficial do
Funcionalismo como um movimento definido na psicologia americana. Num
artigo de 1896 sobre o arco reflexo, Dewey anunciou que o estudo do
organismo era o objeto apropriado da psicologia. O funcionalismo
tornou-se uma escola formal de psicologia em Chicago sob a liderança
de James Rowland Angell e Harvey Carr. Embora fosse professor de
Filosofia, George Herbert Mead também realizou cursos e seminários
sobre o método científico na Psicologia, com destaque para a
psicologia da linguagem e a psicologia social, e estava intimamente
ligado aos funcionalistas do Departamento de Psicologia da
Universidade de Chicago. Angell e Carr publicaram compêndios em que
se anunciaram as premissas básicas do novo funcionalismo e tentaram
relacional suas conclusões experimentais em aprendizagem, percepção,
pensamento, emoção, etc., com os seus pontos de vista teóricos. O
outro núcleo funcionalista americano desenvolveu-se,
simultaneamente, na Universidade de Colúmbia, onde já então se
encontrava Dewey, vindo de Chicago, e James Cattell, muito
interessado em diferenças individuais e psicologia aplicada. Os dois
grandes destaques do funcionalismo de Colúmbia foram Edward L.
Thorndike e Robert S. Woodworth. Thorndike foi um dos grandes
psicólogos da educação experimental deste século e suas doutrinas
dominaram por várias décadas a prática educacional e a psicologia
da aprendizagem. Clasiificou-se a si próprio como "conexionista",
pois queria provar como se desenvolvem as conexões entre estímulos
e respostas. Woodworth foi levado pela sua orientação funcionalista
a uma visão dinâmica que realça a importância da motivação para
a compreensão do comportamento. Argumentou ainda que a contribuição
do organismo deve ser levada em conta ao ser estudado o seu
comportamento e inseriu o organismo na fórmula behaviorista E-R,
reescrevendo-a como E-O-R. O funcionalismo foi um sistema psicológico
indubitavelmente popular na América, onde acabou por suplantar o
estruturalismo até então dominante. Psicólogos e estudantes de
psicologia eram atraídos pelo sabor pragmático e prático das
concepções estruturalistas e a escola teve tal êxito, de fato, que
acabou sendo absorvida na corrente principal da psicologia americana.
Hoje, a psicologia americana é fortemente funcionalista no espírito,
embora seja behaviorista em sua metodologia. Assim, embora tenha
desaparecido como escola autônoma, o "modo de ser
"funcionalista sobreviveu no behaviorismo e é tão evidente em
alguns psicólogos atuais que não seria demais considerá-los
"neofuncionalistas", como John McGeoch, B. J. Underwood, A.
W. Melton e A. L. Irion (no campo da aprendizagem), M. E. Bunch
(processos de memorização), F. McKinney (aconselhamento
psicológico) e H. N. Peters, entre outros. Na Europa, o
funcionalismo nunca chegou a ser uma escola mas determinados
conceitos funcionalistas foram aceitos por David Katz, Edgar Rubin,
Egon Brunswick, Edouard Claparède, Jean Piaget e Albert Michotte, em
suas perspectivas psicológicas pessoais.




CLIQUE AQUI E APRENDA MAIS