Planejamento Anual Pré I
Autor: Patricia Ivanaskas | Publicado: 2014-02-13T20:27:00-02:00




PLANEJAMENTO



ANUAL



PRÉ I


























EDUCAÇÃO INFANTIL



PRÉ I

Introdução

Ter
quatro ou cinco anos significa ver e experimentar muitas coisas pela primeira
vez: a escrita do próprio nome, ler a primeira palavra, levar uma lembrança das
atividades feitas em sala.

Em
um ambiente acolhedor e seguro vivência outras formas de relacionamento. Seu
mundo amplia, surgindo novos desafios na convivência com os outros (alunos,
professores e demais colaboradores da escola).

Experimenta
sensações, cores e formas. Em seu universo cultural são apresentados novos
sabores, melodias, personagens e significados.



Justificativa



Após
a realização da sondagem o plano de ensino se faz necessário, de forma que o
professor pensará no aluno com suas realidades e depois no geral, isto é na
união de todos os alunos, levando assim a criança a desenvolver-se
gradativamente independente e sendo capaz de dirigir suas próprias necessidades
básicas e colaborando com os amiguinhos.



Objetivo Geral



Proporcionar
condições para a criança desenvolver-se, assim obtendo sua independência,
pensamento crítico, responsabilidade, espírito cooperativo e amizade. Tudo
dentro do que é adequado à sua faixa etária.

Oferecer
oportunidade para a criança desenvolver-se no aspecto cognitivo, motor,
afetivo, social, oral e escrito.



Linguagem Oral e
Escrita



Objetivo



Narrar
histórias conhecidas; 

Interpretar
e reproduzir histórias oralmente;

Ampliar
seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância;

Cantar
músicas conhecidas ou inventadas;

Contar,
recontar e reinventar histórias a partir de situações vividas ou criadas;

Expressar
sentimentos, interesses pessoais e opiniões durante as conversas informais e
formais;

Valorizar
e empregar o diálogo como forma de explicar conflitos e tomar decisões
coletivas;

Conhecer
diferentes modalidades: poesia, quadrinho, provérbio, narração, piada,
adivinhas, trava-línguas, parlendas.

Perceber
a escrita como representação da fala e as letras como representação dos
fonemas.

Compreender
que a letra que inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma das letras
que corresponde ao valor sonoro da primeira sílaba da palavra.

Conhecer,
identificar e nomear as letras do alfabeto de forma contextualizada.

&nbsp;Construir diferentes textos: informativos,
narrativos, jornalísticos, literários e do seu cotidiano.

Identificar
e produzir palavras, frases com sílabas simples.











Estratégia



Através
de músicas, jogos com bola pronunciando o nome e estimulação oral.

Utilização
de recortes, colagem, traçado de linhas em folha e no chão, incentivando jogos
e brincadeiras.

Utilização
de instrumentos sonoros, músicas, batidas de palmas e pés e sons produzidos
pela boca.

Utilização
de sucatas, jogos e materiais pedagógicos com exploração dos objetos do
ambiente interno e externo.

Utilização
de leitura de histórias curtas, músicas e conversas diárias com a criança sobre
a rotina, dando atenção as perguntas e respondendo-as sempre de acordo com sua
maturidade emocional.

Através
de materiais pedagógicos, fichas, desenhos, cartazes, etc.



Avaliação



Avaliação
será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas
atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.



Matemática



Objetivo



Iniciar
a aprendizagem de conceitos de longe, perto, dentro, fora, em cima, em baixo, atrás,
na frente, ao lado, cheio, vazio, etc.

Discriminar
na criança o sentido de ontem, hoje e amanhã.

Estimular o uso do raciocínio da criança.

Classificação e nomeação de objetos pelas cores primárias (azul, amarelo
e vermelho), formas (círculo, triângulo e quadrado), tamanho (grande e pequeno)
e quantidade (0 a 9).

Nomear e identificar iguais e diferentes.

Trabalhar seriação e sequência



Conteúdo 



Conceitos de lateralidade: todo, dentro/fora, grande/pequeno,
cheio/vazio, grosso/fino, muito/pouco.

Organização espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanhã.

Jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogos de encaixe).

Classificar e nomear objetos pela cor, forma (círculo, triângulo e
quadrado), tamanho e quantidade.

Nomear iguais e diferentes.



Estratégia



Através de jogos, músicas e atividades que incentivam o aprendizado da
criança como movimento da esquerda para a direita, jogos de dentro para fora,
etc. Incentivar e explorar o meio ambiente.

Utilização do calendário para reconhecimento dos numerais, estimular e
distinguir o dia e a noite, o ontem, o hoje e o amanhã.

Através de jogos como quebra cabeça, encaixes, de formas e situações
problemas que incentivem a criança a pensar, não respondendo tudo para criança,
sem que ela tente responder sozinha.

Através de objetos, sucatas e material dourado que tenham estas
características, utilizando-os em jogos, como procurar cor e forma,

Através de jogos, sucatas e objetos que permitam a identificação e
classificação de iguais e diferentes.



Avaliação 



Avaliação será contínua, através da
observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no
relacionamento com os colegas e a professora.

O instrumento de avaliação é um boletim
que será anotado as observações e entregue aos pais todo Bimestre.



Natureza e Sociedade



Objetivo



Estimular o conhecimento da história do Brasil, através das datas
comemorativas.

Cantar o hino Nacional, assim desenvolvendo o sentido do patriotismo, 

Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância.

Estimulação do meio ambiente físico.

Desenvolver a capacidade de auto-higiene corporal.

Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo.

Estimulação dos 5 sentidos.

Estimular o cuidado com a natureza.

Discriminação as diferentes texturas (liso, áspero, rugoso e liso).

Apresentação de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgado.



Conteúdo



Conhecer o nome das pessoas de sua família, relações de parentesco e
funções que elas exercem (no contexto mais amplo: avós, tios, primos, netos).

Compreender a importância das regras e convenções sociais (por favor,
com licença, muito obrigado,...)

Identificar as funções das pessoas que trabalham na escola;

Desenvolver atitudes de tolerância, solidariedade, amizade e respeito..

Confrontar a sua vida com a história das demais pessoas.

Conhecer local e tipo de moradia

Explorar o bairro onde mora e onde estuda.

Estabelecer pontos de referência para sua casa, escola e vizinhança.

Explorar novos espaços e cada vez mais amplos.

Identificar os tipos de construção, tipos étnicos (com hábitos e
costumes) existente em seu ambiente.

Conhecer a importância das datas comemorativas e significados
(aniversários, cívicas e folclóricas).

Reconhecer a importância dos meios de comunicação no seu cotidiano.

Higiene Corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).

Órgãos dos sentidos: olho, ouvidos, tato, olfato e paladar.

Horticultura e jardinagem.

Animais.

Texturas.

Alimentos.



Estratégia



Contar histórias sobre o significado das Datas Comemorativas e a
produção de lembrançinhas que traduzam a data em questão.

Produção de calendário e exercício do mesmo ao iniciar a aula e aniversário
das crianças.

Nomeação, explicação e cartazes de estimulação de situação problema que
envolva o conceito família.

Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas.

Incentivar o lavar as mãos, escovarem os dentes e ir ao banheiro
sozinho, sempre que necessário, através de músicas e histórias que despertem o
interesse das crianças.

Exercícios, atividades e jogos que desenvolvam a visão, audição, tato e
gustação.

Plantação de mudas e flores.

Apresentação de alimentos.



Avaliação 



Avaliação será contínua, através da
observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no
relacionamento com os colegas e a professora.

O instrumento de avaliação é um boletim
que será anotado as observações e entregue aos pais todo Bimestre.



Artes



Objetivo



Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a
fantasia da criança.

Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.

Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso de massinha.

Trabalhar projetos interligados ás diferentes áreas de conhecimento.



Conteúdo



Desenho livre e pintura.

Sucata.

Percepção visual.

Coordenação motora fina

Organização e exploração visual espacial.

Percepção tátil, auditiva e visual.

Conhecimento de processos criadores de artistas (Van Godh e Volpi).

Apreciação estética.

Experimentação de materiais.



Estratégia



Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a
criança através de elogios.

Material de sucata e criatividade do professor.

Trabalhar com desenhos, gravuras, fotografias para motivar o aluno à
descoberta, ao desenvolvimento cultural e a apreciação da arte.



Avaliação 



Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e a professora.

O instrumento de avaliação é um boletim que será anotado as observações
e entregue aos pais todo Bimestre.



Inglês



Objetivo



Desenvolver algumas noções sobre a língua estrangeira.

Executar as atividades propostas com atenção, compreensão e
aprendizagem.

Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frase e músicas.



Conteúdo



Nome das cores.

Números.

Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc.

Músicas.



Estratégias



Vídeo.

Cartazes.

Desenhos.

Atividades gráficas.

Colagem, pintura e recorte.



Avaliação 



Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e a professora.

O instrumento de avaliação é um boletim que será anotado as observações
e entregue aos pais todo Bimestre.