Versão final do Projeto
Autor: Raimundo A. Corrêa | Publicado: 2011-10-24T20:02:00-07:00

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A arte e a literatura vêm como facilitadora do contato com o próprio modo de ser e o modo de ser do outro, passa a ser uma ferramenta de expressão, de comunicação, e de liberdade.  Com o encarceramento, a pessoa muitas vezes volta-se a um recuo, levado a imobilidade e ao mutismo, o discernimento se dificulta e, vai brotando uma forte inclinação para atenuar seu “incompromisso” com o próximo e até mesmo com a existência humana. O fato de estar na condição de pessoa presa pode levar alguns ao total irracionalismo sedentário, sendo certa, que o que caracteriza o “comportamento comprometido” é muitas vezes, a ausência da capacidade de opção, o que facilita um impulso ou motivo aprendido, para ser como outro indivíduo.  É nesse sentido que o projeto PRATICANDO A POESIA DE CORDEL vai de encontro com os interesses de melhoria na qualidade mínima de vida do encarcerado, buscando fazer com que os mesmo possam conhecer a literatura de cordel, mas também adquirir um conhecimento da cultura popular brasileira que sempre esteve e ainda está presente na vida do Brasileiro, do Acriano e do Taraucaense.     MOTIVAÇÃO  Minha motivação e intuito podem ser destacados em dois pontos distintos:  Primeiramente pelo fato em levar conhecimento e cultura aos encarcerados, que mesmo presos se dispõe a estudar e com isso tendem a redimir a sua pena. Pelo fato de eu ser Policial Militar, a muito tempo trabalho na contenção dos mesmos e isso me despertou a curiosidade em ver como posso através da poesia de cordel estimular e explorar o desenvolvimento das potencialidades, entre elas as artísticas, assim permitindo assim que grandes descobertas positivamente construtivas aflorem e não só sirvam como referenciais, tendo possíveis possibilidades de reconhecimentos, na tentativa de que possamos criar hábitos saudáveis, controlando impulsos, adotando padrões de comportamentos aceitáveis pelos costumes e pelos padrões, entendendo e aprendendo seu papel de “sujeito” e não de mero e permanente objeto gerador de polêmicas problemáticas, que ocupa apenas espaço e causa temor.   Em segundo lugar a escolha da Literatura/poesia de cordel se dar pelo fato de que estarei levando aos mesmos uma parte importantíssima da cultura brasileira e por se tratar de uma arte popular e de fácil compreensão para os mesmos e acredito que através da mesma, muitos irão a partir do conhecimento de tal literatura/poesia desenvolver poesias que estejam diretamente relacionado de uma forma global com a sua vida enquanto encarcerado, através da mesma poderão falar dos seus anseios, angústias, sonhos e suas esperanças em dias melhores.  .     OBJETIVO  - Levar a Arte/literatura da poesia de cordel como forma terapêutica de amenizar a ansiedade;   - Contribuir com o resgate da auto-estima e da integridade psicológica;  - Trabalhar uma possível habilidade na criação de uma poesia própria da sua realidade;  - Formar um espaço de reflexão dentro da UPMP (Unidade Penitenciária Moacir Prado) de Tarauacá usando como meio a poesia de cordel;  - incentivar o preso a analisar fatos e situações de seu convívio carcerário de modo crítico através da poesia de cordel.     PÚBLICO ALVO  Reeducandos da Penitenciária “Moacir Prado” na qualidade de alunos do Ensino Fundamental – EJA (Educação de Jovens e Adultos), que queiram conhecer e praticar a poesia de cordel ou tenham vontade de participar de uma atividade artística literária.     METODOLOGIA  A pesquisa será desenvolvida em duas etapas. A primeira etapa será composta por estudos bibliográficos tendo como objetivo o resgate histórico da literatura de cordel e a forma como ela poderá ser aplicada de forma educacional.  Na segunda etapa, o projeto será aplicado em aulas explicativas e expositivas  nas quais serão trabalhados os  diferentes aspectos da literatura de Cordel.  Para efeito didático o trabalho foi dividido em três momentos distintos:  1º Fruição – O contato inicial dos educandos com os folhetos, suas imagens formas e origens.  2º Desenvolvimento – Será o trabalho de contextualização sobre cultura e a iniciação gramatical dentro dos aspectos de estruturação da literatura de Cordel.  3º Momento de produção de sua própria poesia de cordel no qual os educandos desenvolveram sua própria escrita, utilizando-se dos recursos literários do Cordel que a eles for passado.           REFERÊNCIAS       ARAUJO, A.M. et al Cordel e comunicação. São Paulo: USP, 1971.  BATISTA, A. Literatura de cordel: antologia. São Paulo: Global, [19--]. V.2  BATISTA, S.N. Antologia da literatura de cordel.[S.1.]: Fundação José Augusto, 1997.  Parâmetros curriculares nacionais: arte/ Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997