Autor: Prof. Vicente | Publicado: 2016-12-07T13:54:00-08:00

    Interpretação de  texto com gabarito – ensino médio  Texto para as questões de 1 a 4         Zoo          Uma cascavel,  nas encolhas*. Sua massa infame.     Crime:  prenderam, na gaiola da cascavel, um ratinho branco. O pobrinho se comprime num  dos cantos do alto da parede de tela, no lugar mais longe que pôde.  Olha para fora, transido, arrepiado, não ousando choramingar.  Periodicamente, treme. A cobra ainda dorme.    *     Meu Deus, que  pelo menos a morte do ratinho branco seja instantânea!     *     Tenho de  subornar um guarda, para que liberte o ratinho branco da jaula da cascavel.  Talvez ainda não seja tarde.     *     Mas, ainda  que eu salve o ratinho branco, outro terá de morrer em seu lugar. E, deste  outro, terei sido eu o culpado.    ______________    (*) nas encolhas =  retraída, imóvel         (Fragmentos  extraídos de Ave, palavra, de Guimarães Rosa)         01 - A situação do  ratinho branco, preso na gaiola da cascavel, provocou no narrador         a) imediato  sentimento de culpa, que o levou a declarar-se responsável pela situação.     b) desejo imediato  de intervenção, a fim de antecipar o previsível desfecho.     c) reação  espontânea e indignada, da qual veio a se arrepender mais tarde.     d) compaixão e  desejo de intervir, seguidos de uma reflexão moral.     e) curiosidade e  repulsa, a que se seguiu a indiferença diante do inevitável.         02 - Por  meio de frases como "A cobra ainda dorme", "Talvez ainda não seja tarde" e  "ainda que eu salve o ratinho branco", o narrador         a) prolonga a  tensão, alimentando expectativas.     b) exprime a  inevitabilidade dos fatos, ao empregar os verbos no presente.     c) entrega-se a  fantasias, desligando-se das circunstâncias presentes.     d) formula  hipóteses vagas, argumentando de modo abstrato.     e) precipita a ação  do tempo, apressando a narração dos fatos.          03 - O  último parágrafo permite inferir que a convicção final do narrador é a de que         a) a culpa maior  está na omissão permanente.     b) os atos  bem-intencionados são inocentes.     c) nenhuma escolha  é isenta de responsabilidade.     d) não há como  discordar da lei do mais forte.     e) não há culpa em  quem aperfeiçoa as leis da natureza.          04 - Neste  texto, o parágrafo em que ocorrem elementos descritivos expressos por meio de  frases nominais é o         a) primeiro.    b) segundo.   c) terceiro.   d) quarto.    e) quinto.         Texto para as  questões de 5 a 8         Eu te amo         Ah, se já perdemos  a noção da hora,     Se juntos já  jogamos tudo fora,     Me conta agora como  hei de partir...     Se, ao te conhecer,  dei pra sonhar, fiz tantos desvarios,     Rompi com o mundo,  queimei meus navios,     Me diz pra onde é  que inda posso ir...      (...)     Se entornaste a  nossa sorte pelo chão,     Se na bagunça do  teu coração     Meu sangue errou de  veia e se perdeu...      (...)     Como, se nos amamos  como dois pagãos,     Teus seios inda  estão nas minhas mãos,     Me explica com que  cara eu vou sair...     Não, acho que estás  só fazendo de conta,     Te dei meus olhos  pra tomares conta,     Agora conta como  hei de partir...         (Tom Jobim – Chico  Buarque)         05 - O  sentimento de perplexidade expresso nas frases "como hei de partir", "pra onde  é que inda posso ir", "com que cara eu vou sair", deve-se ao fato de que a  relação amorosa do sujeito         a) foi marcada por  sucessivos desencontros, em virtude da intensidade da paixão.     b) constituiu uma  radical experiência de fusão com o outro, da qual não vê como sair.     c) provocou a  subordinação emocional da pessoa amada, de quem ele já não pode se  livrar.     d) ameaça jamais  desfazer-se, agravando-se assim uma interdependência destrutiva.     e) está-se  esgotando, sem que os amantes saibam o que fazer para reacender a paixão.         06 - O  prefixo assinalado em "desvario" expressa         a) negação.    b) cessação.   c) ação contrária.   d)  separação.   e) intensificação.         07 - Examinando-se  aspectos construtivos deste texto, verifica-se que         a) todas as  ocorrências da conjunção se expressam uma condição, com o sentido de no caso  de.     b) o emprego de  como, no início da quarta estrofe, é uma retomada de "como hei de partir", da  primeira estrofe.     c) A repetição de  conta, na última estrofe, reitera a mesma ideia do custo que a separação  representa para o sujeito.     d) o emprego da  vírgula depois de Não, na última estrofe, é facultativo, uma vez que a  partícula negativa tem aqui o valor de uma simples ênfase.     e) o efeito  dramático nele obtido nasce da reiterada oposição entre ações transcorridas no  passado.          08 - Neste  texto, em que predomina a linguagem culta, ocorre também a seguinte marca da  linguagem coloquial:         a) emprego de hei  no lugar de tenho.     b) falta de  concordância quanto à pessoa nas formas verbais estás, tomares e conta.     c) emprego de  verbos predominantemente na segunda pessoa do singular.     d) redundância  semântica, pelo emprego repetido da palavra conta na última estrofe.     e) emprego das  palavras bagunça e cara.         Texto para as  questões 9 e 10         História estranha         Um homem vem caminhando por um parque quando de repente se vê com sete  anos de idade. Está com quarenta, quarenta e poucos. De repente dá com ele  mesmo chutando uma bola perto de um banco onde está a sua babá fazendo tricô.  Não tem a menor dúvida de que é ele mesmo. Reconhece a sua própria cara,  reconhece o banco e a babá. Tem uma vaga lembrança daquela cena. Um dia ele  estava jogando bola no parque quando de repente aproximou-se um homem e... O  homem aproxima-se dele mesmo. Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha  nos seus olhos. Seus olhos se enchem de lágrimas. Sente uma coisa no peito. Que  coisa é a vida. Que coisa pior ainda é o tempo. Como eu era inocente. Como os  meus olhos eram limpos. O homem tenta dizer alguma coisa, mas não encontra o  que dizer. Apenas abraça a si mesmo, longamente. Depois sai caminhando,  chorando, sem olhar para trás.     O garoto fica olhando para a sua figura que se afasta. Também se  reconheceu. E fica pensando, aborrecido: quando eu tiver quarenta, quarenta e  poucos anos, como eu vou ser sentimental!         (Luis Fernando  Verissimo, Comédias para se ler na escola)         09 - A  estranheza dessa história deve-se, basicamente, ao fato de que nela         a) há superposição  de espaços sem que haja superposição de tempos.     b) a memória  afetiva faz um quarentão se lembrar de uma cena da infância.     c) a narrativa é  conduzida por vários narradores.     d) o tempo é  representado como irreversível.     e) tempos distintos  convergem e tornam-se simultâneos.          10 - O  discurso indireto livre é empregado na seguinte passagem:         a) Que coisa é a  vida. Que coisa pior ainda é o tempo.     b) Reconhece a sua  própria cara, reconhece o banco e a babá. Tem uma vaga lembrança daquela  cena.     c) Um homem vem  caminhando por um parque quando de repente se vê com sete anos de idade.     d) O homem tenta  dizer alguma coisa, mas não encontra o que dizer. Apenas abraça a si mesmo,  longamente.     e) O garoto fica  olhando para a sua figura que se afasta.     11 - Dos  verbos assinalados, só está corretamente empregado o que aparece na frase:         a) A atual  administração quer crescer a arrecadação do IPTU em 40%.     b) A economia latino-americana  se modernizou sem que a estrutura de renda da região acompanhou as  transformações.     c) Se fazer  previsões sobre a situação econômica já era difícil antes das eleições, agora  ficou ainda mais complicado.     d) A indústria  ficará satisfeita só quando vender metade do estoque e transpor o obstáculo dos  juros.     e) Por mais que os  leitores se apropriam de um livro, no final, livro e leitor tornam-se uma só  coisa.          Texto para as  questões de 12 a 15         Os leitores estarão lembrados do que o compadre dissera quando estava a  fazer castelos no ar a respeito do afilhado, e pensando em dar-lhe o mesmo  ofício que exercia, isto é, daquele arranjei-me, cuja explicação prometemos  dar. Vamos agora cumprir a promessa.     Se alguém perguntasse ao compadre por seus pais, por seus parentes, por  seu nascimento, nada saberia responder, porque nada sabia a respeito. Tudo de  que se recordava de sua história reduzia-se a bem pouco. Quando chegara à idade  de dar acordo da vida achou-se em casa de um barbeiro que dele cuidava, porém  que nunca lhe disse se era ou não seu pai ou seu parente, nem tampouco o motivo  por que tratava da sua pessoa. Também nunca isso lhe dera cuidado, nem lhe veio  a curiosidade de indagá-lo.     Esse homem ensinara-lhe o ofício, e por inaudito milagre também a ler e  a escrever. Enquanto foi aprendiz passou em casa do seu... mestre, em falta de  outro nome, uma vida que por um lado se parecia com a do fâmulo*, por outro com  a do filho, por outro com a do agregado, e que afinal não era senão vida de  enjeitado, que o leitor sem dúvida já adivinhou que ele o era. A troco disso  dava-lhe o mestre sustento e morada, e pagava-se do que por ele tinha já feito.    _____________________    (*) fâmulo:  empregado, criado    (Manuel Antônio de  Almeida, Memórias de um sargento de milícias)          12 - Neste  excerto, mostra-se que o compadre provinha de uma situação de família irregular  e ambígua. No contexto do livro, as situações desse tipo         a) caracterizam os  costumes dos brasileiros, por oposição aos dos imigrantes portugueses.     b) são apresentadas  como conseqüência da intensa mestiçagem racial, própria da colonização.     c) contrastam com  os rígidos padrões morais dominantes no Rio de Janeiro oitocentista.     d) ocorrem com  frequência no grupo social mais amplamente representado.     e) começam a ser  corrigidas pela doutrina e pelos exemplos do clero católico.          13 - A  condição social de agregado, referida no excerto, caracteriza também a situação  de         a) Juliana, na casa  de Jorge e Luísa (O primo Basílio).               b) D. Plácida, na  casa de Quincas Borba (Memórias póstumas de Brás Cubas).     c) Leonardo  (filho), na casa de Tomás da Sé (Memórias de um sargento de milícias).    d) Joana, na casa  de Jorge e Luísa (O primo Basílio).     e) José Manuel, na  casa de D. Maria (Memórias de um sargento de milícias).          14 - Um  traço de estilo, presente no excerto, também se encontrará nas Memórias  póstumas de Brás Cubas, onde assumirá aspectos de provocação e acinte. Trata-se         a) das referências  diretas ao leitor e ao andamento da própria narração.     b) do uso  predominante da descrição, que confere maior realismo ao relato.     c) do emprego de  adjetivação abundante e variada, que dá feição opinativa à narração.     d) da paródia dos  clichês românticos anteriormente utilizados por José de Alencar e Álvares de  Azevedo.     e) da narração em  primeira pessoa, realizada por um narrador-personagem, que participa dos  eventos narrados.         15 - No  excerto, temos derivação imprópria ou conversão (emprego de uma palavra fora de  sua classe normal) no seguinte trecho:         a) fazer castelos  no ar.     b) daquele  arranjei-me.     c) dar acordo da  vida.     d) nem tampouco o  motivo.     e) por inaudito  milagre.               Gabarito    1  –D  2 – A    3 – C    4 – A      5 – B    6 – E    7 – B     8 – E    9 – E   10 – A    11  – C   12 – D  13 – C    14 – A   15 – B.