Perfil do Professor Educação Física - Competências e Habilidades
Autor: Cláudia / Matemática | Publicado: 2013-05-26T15:58:00-07:00




Perfil: Educação Física

Ensinar Educação Física é tratar
pedagogicamente dos conteúdos culturais relacionados às práticas corporais. É
reconhecer o patrimônio disponível na comunidade para aprofundá-lo, ampliá-lo e
qualificá-lo criticamente. O ensino da Educação Física proporciona aos alunos
melhores condições para usufruto, participação, intervenção e transformação das
manifestações da cultura de movimentos. Recorre à situações didáticas que promovem
a análise e a interpretação dos jogos, danças, ginásticas, lutas e esportes,
concebidos como textos historicamente produzidos e reproduzidos pelos diversos
grupos que coabitam a sociedade. Portanto, significa conhecer o contexto no
qual são produzidas estas práticas corporais, tratar pedagogicamente este
conteúdo específico, conhecer os alunos e o currículo (programa de ensino),
promover práticas de avaliação que levem o aluno ao conhecimento de si, da vida
em grupo, da aprendizagem de conteúdos e da ética. Nas aulas, os artefatos
culturais receberão, quando necessário, novos sentidos e significados, a fim de
que se estabeleçam as condições necessárias para um diálogo respeitoso entre os
alunos e destes com a pluralidade de formas expressivas presente na paisagem
social.



Competências do professor de Educação Física

1. Reconhecer as manifestações da cultura
corporal como formas legítimas de expressão de um determinado grupo social, bem
como artefatos históricos, sociais e políticos.

2. Conhecer e compreender a realidade social
para nela intervir, por meio da produção e ressignificação das manifestações e
expressões do movimento humano com atenção à variedade presente na paisagem
social.

3. Demonstrar atitude crítico-reflexiva
perante a produção de conhecimento da área, visando obter subsídios para o
aprimoramento constante de seu trabalho no âmbito da Educação Física escolar.

&nbsp;4.
Ser conhecedor das influências sócio-históricas que conferem à cultura de movimentos
sua característica plástica e mutável.

5. Dominar os conhecimentos específicos da
Educação Física e suas interfaces com as demais disciplinas do currículo escolar.

6. Relacionar os diferentes atributos das
práticas corporais sistematizadas às demandas da sociedade contemporânea.

7. Dominar métodos e procedimentos que
permitam adequar as atividades de ensino às características dos alunos, a fim
de desenvolver situações didáticas que potencializem o enriquecimento da
linguagem corporal por meio da participação democrática.

8. Demonstrar capacidade de resolver
problemas concretos da prática docente e da dinâmica da instituição escolar,
zelando pela aprendizagem e pelo desenvolvimento do educando.

9. Considerar criticamente características,
interesses, necessidades,

expectativas e diversidades presentes na
comunidade escolar nos momentos de planejamento, desenvolvimento e avaliação
das atividades de ensino.

10. Ser capaz de articular no âmbito da
prática pedagógica os objetivos e a prática pedagógica da Educação Física com o
projeto da escola.

Habilidades do professor de Educação Física

1. Analisar criticamente as orientações da
Proposta Curricular de Educação Física e sua adequação para a Educação Básica.

2. Identificar em diferentes relatos de
experiências didáticas, os elementos relevantes às estratégias de ensino
adequadas.

3. Identificar dificuldades e facilidades
apresentadas pelos alunos por ocasião do desenvolvimento de atividades de
ensino.

4. Reconhecer nas diferentes teorias e
métodos de ensino as que melhor permitem a transposição didática de
conhecimentos sobre os jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas para a Educação
Básica.

5. Reconhecer aspectos biológicos, neurocomportamentais e sociais aplicáveis em situações
didáticas, que permitam trabalhar a Educação Física na perspectiva do
currículo.

6. Conhecer os fundamentos
teórico-metodológicos da Proposta Curricular de Educação Física, a fim de
subsidiar a reflexão constante sobre a própria prática pedagógica.

7. Identificar estratégias de ensino que
favoreçam a criatividade e a autonomia do aluno.

8. Analisar criticamente os conhecimentos da
cultura de movimento disponíveis aos alunos, discriminando os procedimentos que
utilizaram para acessá-los.

9. Identificar instrumentos que possibilitem
a coleta de informações sobre o patrimônio cultural da comunidade, visando um
diagnóstico da realidade com vistas ao planejamento de ensino.

10. Interpretar contextos históricos e
sociais de produção das práticas corporais.

11. Reconhecer e valorizar a expressão
corporal dos alunos, bem como do seu desenvolvimento em contextos sociais diferenciados,
estabelecendo relações com as demais práticas corporais presentes na sociedade.

12. Analisar criticamente a presença
contemporânea maciça das práticas corporais, fazendo interagir conceitos e
valores ideológicos.

13. Identificar as diferentes classificações
dos jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas e os elementos que as
caracterizam.

14. Reconhecer os fundamentos das diversas
funções atribuídas às práticas corporais (lazer, educação, melhoria da aptidão
física e trabalho).

15. Relacionar as modificações técnicas e
táticas das modalidades esportivas às transformações sociais.

16. Analisar os recursos gestuais utilizados
pelos alunos durante as atividades e compará-los com os gestos específicos da
cada tema.

17. Identificar as formas de
desenvolvimento, manutenção e avaliação das capacidades físicas condicionantes.

18. Identificar as variáveis envolvidas na
realização de atividades físicas voltadas para a melhoria do desempenho.

19. Identificar a organização das diferentes
manifestações rítmico-expressivas presentes na sociedade.

20. Analisar os reflexos do discurso
midiático na construção de padrões e estereótipos de beleza corporal e na
espetacularização do esporte.