Autor: Candida Margarete | Publicado: 2012-04-21T16:25:00-07:00



ATPV
10: Avaliação dos resultados obtidos a partir do
plano de ação elaborado


A
República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e
Municípios e do Distrito Federal, constitui-se um Estado Democrático de
Direitos e tem como fundamentos:


I-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A
soberania;


II-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A
cidadania;


III-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A
dignidade da pessoa humana;


IV-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os
valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;


V-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O
pluralismo político


(BRASIL,
1988, art.1º)


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A democracia do Brasil
é fruto de lutas e conquistas após passarmos por diferentes fases do
capitalismo e períodos de governo, incluindo os ditatoriais, gerando uma
desigualdade social, econômica e cultural junto ao povo. Hoje temos uma
democracia representativa; governantes eleitos pelo voto, representando o povo
que os elegeu. Essa democracia deve tornar-se cada vez mais participativa, ou
seja, o cidadão exercendo seu papel na sociedade, lutando por seus direitos
legais, sua participação efetiva na sociedade, acompanhando e controlando seus
direitos sociais, sem deixar de cumprir seus deveres, contribuindo para a
transformação dessa sociedade&nbsp; injusta e
excludente.


Em
nossa sociedade a escola pública tem a função social de formar o cidadão
tornando-o solidário, crítico, ético e participativo. Para tanto, se faz
necessário que ela se abra à comunidade, formando parceria com as famílias,
gerando o interesse e compromisso destas para com a escola, em busca de uma
educação de qualidade, respeitando a cultura de cada um e da sociedade em si,
tendo como objetivo o pleno desenvolvimento do educando. 


Nesse sentido, o
Conselho Escolar é um colegiado de vital importância no incentivo a democracia
participativa e cidadã, solidificando a gestão democrática nas escolas, pois, formado
por representantes de toda comunidade local e escolar: alunos, pais,
professores, funcionários não docentes e diretor, o Conselho Escolar tem por
função viabilizar a participação social fortalecendo a cultura democrática e
participativa nas escolas, refletindo diretamente na sociedade. Ele é peça
vital na construção do Projeto Político Pedagógico da escola, pois, esta deve
conhecer devidamente sua clientela ao elaborá-lo, de modo a atender esta
demanda, partindo dos conhecimentos e vivências de cada um na comunidade na
qual está inserido, favorecendo assim a construção do conhecimento
sistematizado, levando o educando a perceber a importância de novos saberes e
através deles modificar a si e ao meio em que vive, visando um melhor
desenvolvimento cultural e social, através do conhecimento, atitudes e valores
incorporados. A escola pública torna-se um lugar para o exercício da cidadania
consciente e comprometida com os interesses do grupo.


A EMEF ‘Maria Luiza
Fornasier Franzin’ – Fundamental I, vem desenvolvendo ao longo do Curso de
Formação de Gestores Escolares, e, pela primeira vez, seu Projeto Político
Pedagógico, nos moldes da gestão democrática. A participação da comunidade
iniciou de forma bastante tímida, vindo a ficar mais à vontade no decorrer das
reuniões. 


Após o diagnóstico &nbsp;escolar ter sido analisado, estabelecemos os
objetivos para oferecer aos nossos alunos uma educação ainda mais pautada na
qualidade. Vimos como necessidade urgente a definição da linha metodológica da
escola, pois, como temos sistema de ensino apostilado, cada professor acaba por
trabalhar numa metodologia diferente, havendo uma confusão mental no aluno que
muda de professor ano a ano. A necessidade dessa definição já vem se arrastando
há algum tempo, não apenas na EMEF I, mas sentimos uma descontinuidade quando o
aluno vem da Educação Infantil para o Fundamental I, e, quando vão deste para o
Fundamental II. Nesse sentido, a Secretaria de Educação do município tem se
empenhado para sanar essa dificuldade. A Supervisão Escolar juntamente com a
Orientadora Pedagógica do município tem se reunido constantemente com o
Conselho/comunidade escolar a fim de definir essa linha metodológica da forma
que melhor atenda aos alunos. É um trabalho de discussão, troca de idéias e bom
senso, a ser realizado a médio e longo prazo. A dificuldade enfrentada para as
reuniões relaciona-se ao ‘tempo’ pois, praticamente todas as professoras
acumulam cargo em outro município e à noite estão compromissadas com HTPC e/ou
famílias. As reuniões tem acontecido no horário do HTPC local e todos tem
participado de forma bastante animada, abertos a sugestões e experimentos. 


Foi sugerido e aceito por
todo grupo que a reorganização metodológica iniciasse com as salas finais da
Educação Infantil (Pré II) e as iniciais do Ensino Fundamental (1º e 2º ano),
cujas professoras receberão, via Secretaria de Educação, capacitação no tocante
a alfabetização e matemática. Após organizar e solidificar esse segmento, os
demais passarão pelo mesmo processo até haver a unificação metodológica.


A equipe escolar pensa
que as ações estão sendo desenvolvidas adequadamente e todos tem se envolvido
no sentido de colaborar com a melhoria da escola.


No tocante à parte física
da escola, as reformas
previstas para ocorrerem durante o mês de janeiro, férias escolares, não foram
concluídas.&nbsp; Os documentos foram
devidamente encaminhados e as obras autorizadas, mas, como grande parte da obra
concentrava-se na parte externa do prédio, ficaram prejudicadas pelas intensas
chuvas durante o mês de janeiro/fevereiro. Outro imprevisto foi o fato de a
escola acomodar os alunos da EMEI ‘Vida’ que, devido a chuvas e raios, teve
toda sua parte elétrica danificada, havendo demora na execução do serviço visto
a necessidade de licitação para tal. No mesmo período houve a retirada de
árvores da lateral do corredor de entrada da escola, as quais apresentavam
risco, e, que acabaram por cair sobre o toldo e alambrado destruindo-os
completamente. &nbsp;Enfim, a situação física da
escola encontra-se em estado de cautela, além da falta de espaço físico para
lazer, o espaço da mesma foi reduzido, o corredor de entrada está isolado,
impedindo o aceso dos alunos os quais chegam até ela por um caminho alternativo.
Muito pouco do que foi proposto está concluído; é certo que será, mas, sem data
para finalização.


De forma geral, está sendo uma grande experiência a
elaboração do PPP da unidade, as pessoas foram se envolvendo ao ver o objeto
tomando forma, ao sentirem-se parte integrante do mesmo. Procuramos envolver
toda a comunidade escolar e local e percebemos seu interesse, mesmo de forma
tímida, em participar, ser ouvido, opinar. Percebemos que o grupo tem força,
que juntos podemos realmente mudar o rumo da estória, mesmo entre tensões e
conflitos, basta querer, acreditar e agir. 


A educação só poderá ser de qualidade quando atender às reais
necessidades do grupo que a partilha; escola, família, comunidade.








REFERÊNCIAS:


BRASIL, Constituição Federal 1988


BRASIL, MEC, Programa de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares – Caderno 1


BRASIL, MEC, Programa de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares – Caderno 3