Autor: Profa. Luciana | Publicado: 2012-04-25T10:17:00-07:00

Atividade 1.1

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&nbsp;&nbsp; A incansável busca pelo crescimento pessoal e profissional nos leva a palavra projeto. Quando falamos em projeto (desde o início até a conclusão), há o envolvimento de vários elementos que nos levam a reflexão de nosso trabalho.

&nbsp;&nbsp; A procura por novas estratégias para aplicar de forma envolvente e prazerosa nossa pratica educacional não contribui apenas no crescimento e realização pessoal, também renova o processo de ensino – aprendizagem. &nbsp;Por esta razão acredito que o aperfeiçoamento beneficia ambos (professor/aluno). Resultando na formação de alunos (preparados para seus projetos de vida) com autoconfiança e criticidade, para superar os desafios e obstáculos encontrados pelo caminho.

Cursista: Luciana Aparecida Golfetti

Formador: Adriana Pereira Silvestre.



Atividade 1.2&nbsp; 

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Atividade 1.2

Dialógo teórico

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para Freire a valorização da cultura do aluno é a chave para a alfabetização, pois, em sala os dois (professor/aluno) aprenderão um com o outro. Sendo para isto necessário que as relações sejam afetivas, garantindo a todos a possibilidade de se expressar.

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Resgate histórico

PESTALOZZI - A criança na visão de Pestalozzi se desenvolve de dentro para fora.&nbsp;&nbsp; Cabe ao educador respeitar os estágios em que o desenvolvimento acontece. 

FROEBEL – Para ele as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem.

DECROLLY – Foi um dos precursores dos métodos ativos, fundamentados na possibilidade de o aluno conduzir o próprio aprendizado, e assim, aprender a aprender.

MONTESSORI – Para Montessori a educação já nasce com a criança, cabe ao professor dar condições para que aconteça.

DEWEY – Um de seus principais objetivos é educar a criança como um todo, para o crescimento físico, emocional e intelectual.

FREINET - A aprendizagem resulta da relação entre ação e pensamento (teoria e prática).

FREIRE – Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.

HERNÁNDEZ - Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar.

PIAGET – Para Piaget educar é estimular a procura de conhecimento.

VIGOTSKY – Para ele, a intervenção pedagógica provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente.

CURSISTA: Luciana Aparecida Golfetti



ATIVIDADE 1.3

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Atividade 1.3 - Projeto e suas características.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todo projeto é interdisciplinar?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em relação a projetos o primeiro passo é ter clareza sobre o que você quer ensinar, e o que espera que os alunos aprendam.

&nbsp;&nbsp; Um bom projeto é aquele que indica intenções claras de ensino e permite novas aprendizagens relacionadas a todas as disciplinas envolvidas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp; &nbsp;Tanto o projeto focado em apenas uma área, quanto o interdisciplinar necessitam de adaptações para o cumprimento dos objetivos. Adaptações estas que possibilitam uma avaliação do trabalho indicando em que pontos sua condução precisa ser ajustada.

Cursista: Luciana Aparecida Golfetti.