A linguagem do sensível na escola
Autor: Leise Paim | Publicado: 2013-02-08T21:13:00-08:00

A Arte na escola

A disciplina Arte nas escolas deve desenvolver a percepção, a criatividade, a habilidade, a socialização, a espontaneidade, de forma lúdica e significativa para o aluno, ou seja, com uma atividade de criação, tendo como resultado um trabalho próprio. Através da atividade&nbsp;lúdica, do brincar __que é a linguagem da criança__ela se expressa, se conhece e se reconhece no resultado da atividade.

Mas é necessário também que haja reflexão, que desenvolva o seu senso crítico, que&nbsp;o aluno&nbsp;perceba a Arte como uma linguagem capaz de influenciar a sociedade e ser influenciada por ela, um&nbsp;elemento transformador da sociedade, como no exemplo abaixo.




Obra de Henri Matisse influenciando a&nbsp;moda

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Então, o aluno deve, além de produzir, fruir a Arte, conhecer obras e artistas de várias épocas e locais. Reflexão, produção e fruição é o que propõe a metodologia triangular da arte-educadora Ana Mae Barbosa,&nbsp;metodologia que&nbsp;faz parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais. 

O objetivo da Arte na escola não é transformar o aluno num artista, mas desenvolver os seus sentidos, alfabetizá-lo nas linguagens artísticas, possibilitar que ele conheça os elementos da linguagem e as suas modalidades.&nbsp;Ela é um instrumento pedagógico, serve para educar, para refinar o ser, através do sensível, dos sígnos, dos símbolos da Arte. 

Nas Artes Visuais, por exemplo, o aluno deve ter noções de cor, a partir das cores primárias, secundárias, terciárias, complementares, frias, quentes, neutras, etc.

Abaixo estão exemplos da produção de meus alunos, cujo conteúdo são alguns&nbsp;elementos da linguagem: cor e&nbsp;forma

Cores Primárias: amarelo, azul cyan e magenta

A primeira atividade&nbsp;possibilitou uma experiência com dobradura, com as características dos materiais, ou seja, 
a transparência do papel celofane e a opacidade do&nbsp;suporte__ o papel ofício__, e com forma, através do desenho criado pelo próprio aluno.&nbsp;




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Cor Primária Amarela -&nbsp; Hélida -&nbsp; aluna da 6a. série 

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Cor Primária Azul cyan - Hélida - aluna da 6a. série

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Cor Primária Magenta - Aigan - aluno da 6a. série&nbsp; 

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Cores Secundárias: verde, laranja, roxo

A segunda atividade possibilitou a experiência com dobradura, recorte de papel ofício, colagem de fragmentos de papel celofane, a característica dos materiais__transparência, opacidade__e com a forma através da criação de desenho do próprio aluno.




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Cor Seciundária: verde - Edicley - aluno da 6a. série 

Cores Primárias: amarela e cyan = secundária: verde




Cor secundária: roxo
Cores primárias: magenta e azul cyan = cor secundária roxo&nbsp; 

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Cores Secundárias: roxo, verde e laranja

Cores Primárias: azul cyan e magenta = roxo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; azul cyan e amarelo = verde

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; amarelo e magenta = laranja

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A próxima atividade possibilitou a criação de outras composições com as cores, os materiais e os procedimentos&nbsp;antes experimentados, e a criação de formas próprias dos alunos.﻿




de aluno

Composição com duas cores primárias

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de aluno

Composição simétrica com&nbsp;tres cores primárias
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Emerson Luiz - aluno da 6a. série

Composição simétrica com tres cores primárias
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Célia Maria - aluna

Composição com cores frias e quentes
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Regiane - aluna

Composição de forma simétrica, com tres cores primárias

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de aluno

Composição com cores frias

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Edileuza - aluna da 6a. série

Composição simétrica com tres cores primárias﻿

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Os trabalhos abaixo possibilitaram também o uso de outros materiais, ou seja, tinta guache&nbsp;preta para pintar outro tipo de papel, o&nbsp;canson.&nbsp;

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&nbsp;de aluno

Composição de forma simétrica, com tres cores primárias

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de aluno

Composição de forma simétrica, com tres cores primárias

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de aluno

Composição de forma simétrica, com cores primárias e terciárias

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Mariane - aluna

Composição com forma simétrica, com cores primárias e secundárias

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aluno

Composição de forma simétrica, com cores primárias e terciárias




de aluno 
Composição em forma radial,&nbsp;de rosácea



de aluno
Composição em forma radial, de rosácea

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de aluno

Composição em forma radial,&nbsp;de rosácea



&nbsp;Após a exposição dos trabalhos, os alunos puderam comentar, fazer uma reflexão sobre os tipos das formas criadas__ figurativas, geométricas, simétricas, assimétricas, tipos de linhas, cores, os materiais com transparência e os com opacidade.

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Depois também puderam perceber o efeito da luz e os elementos trabalhados anteriormente na fruição&nbsp;de obras de arte como os vitrais das obras arquitetônicas de diferentes épocas, lugares e artistas, como por exemplo:&nbsp;

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&nbsp;Vitrais em azul, amarelo e verde, de Henri Matisse
na Capelado Rosário, em Vence, França - 1952

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Vitrais de Beatriz Milhazes

na Pinacoteca de São Paulo, Brasil 

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Vitral de Chartre, Paris&nbsp;- França

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Vitral de Tiffany

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Agora você também pode fazer as suas experiências com cor, transparência, opacidade e forma.﻿

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Fonte: Imagens do Google

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Nota: Os trabalhos de alunos desta postagem não são recentes.

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