PLANO DE ENSINO MÉDIO 2015 - EJA / 3º Termo
Autor: Alcione Costa | Publicado: 2015-04-12T23:10:00-03:00







Escola: EE Prof. Francisco de Paula Santos
Disciplina: Língua Inglesa
Ensino Médio/EJA &nbsp; Ano: 3º Termo
Número de aulas previstas: 02 aulas semanais
Professor: Alcione Aparecida Almeida da Costa

1. Conteúdos

• Características do trabalho voluntário;
• Trabalho voluntário x emprego;
• Revisão verbo TO BE (Afirmativa, negativa e interrogativa);
• Revisão números e horas;
• O uso dos tempos verbais: presente e passado;
• As características e a organização de um anúncio;
• Identificação das diferentes habilidades solicitadas de um candidato em anúncio de emprego;
• A importânczia da qualificação profissional;
• Letra de música What did you do?; uso do verbo no passado e auxiliar;
• Letra de música Perhaps love; uso do presente;
• O uso e o significado das abreviações;
• Verbos que indicam diferentes habilidades;
• Descrição de diferentes profissões e campos de atuação profissional;
• Construção do curriculum vitae: tipos de currículo;
• Edição de currículo (informações pessoais, informação, habilidades e objetivos);
• O uso dos tempos verbais: futuro (will, going to);

2. Competências e habilidades

• Reconhecer características dos trabalhos voluntários e das pessoas que realizam esse tipo de trabalho: reconhecer marcas do gênero textual; identificar o assunto principal do texto; localizar informações específicas; inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto; ler o texto detalhadamente; revisar o presente simples;
• Identificar o assunto principal do texto; localizar informações explicitas e inferir significados para compreender a mensagem do texto; discutir a importância e os benefícios da realização de trabalhos voluntários; inferir significados para compreensão do texto; relacionar conhecimentos desenvolvidos a experiências e opiniões pessoais;
• Levantamento de ideias; organização, seleção de informações; preparação de rascunho; autocorreção de texto e edição final;
• Reconhecer o assunto de um texto por meio de leitura rápida; localizar informações específicas em um texto por meio de leitura detalhada; antecipar o conteúdo de um texto por meio da leitura do título; construir opinião e inferir significados por meio do contexto;
• Reconhecer as características de um anúncio de emprego; identificar o leitor-alvo e o suporte; levantar e confirmar hipóteses por meio da leitura de um texto; localizar informações em um texto;
• Reconhecer o significado de verbos característicos de anúncios de emprego; categorizá-los e usá-los em contexto; localizar informações específicas em um texto; reconhecer o uso de abreviações em anúncios; refletir sobre a ordem de eventos no processo de busca por um emprego;
 
3. Habilidades esperadas para que os alunos desenvolvam as atividades propostas

• Escrita;
• Leitura;
• Escuta;
• Fala.

4. Sequência das atividades de ensino-aprendizagem e avaliação contínua

  Reconhecer a organização de um texto informativo descritivo e um relato de experiência – testemunhal (organização macrotextual);
 Relacionar informações, apoiado em inferências;
 Localizar informações explicitas em um texto;
 Inferir significados para compreender a mensagem;
 Levantar hipótese sobre o assunto de um texto e verifica-las a partir da leitura;
 Identificar palavras cognatas para compreender um texto;
 Reconhecer os usos do tempo verbal presente simples e passado simples;
 Trabalhar em equipe, assumindo funções e contribuindo para o trabalho em grupo;
 Reconhecer um anúncio de emprego;
 Reconhecer o assunto geral de um texto;
 Reconhecer o uso de verbos típicos de anúncios de emprego;
 Identificar palavras cognatas ou emprestadas da língua inglesa para compreender um texto;
 Trabalhar em equipe, assumindo funções e contribuindo para o trabalho em grupo;
 Reconhecer o significado de abreviações em anúncios de emprego.

5. Materiais de apoio pedagógico

 Textos indicados no Caderno do Professor;
 Dicionário bilíngue;
 Recorte de revista ou desenhos com pessoas fazendo trabalhos voluntários;
 Recortes de propagandas de revistas ou jornais;
 Jornais em português (laboratório de informática);
 Papel sulfite;
 Livro didático;
 Letra de música- xérox;
 Filme de acordo com o caderno do professor;
 Pesquisa em sites.

6. Expectativas de aprendizagem

&nbsp; Reconhecer marcas do gênero textual; identificar o assunto principal de um texto e seu suporte;
&nbsp; Reconhecer marcas do gênero textual; identificar o assunto principal de um texto e seu suporte;
&nbsp; Localizar informações explicitas, lendo texto detalhadamente;
&nbsp; Produzir um relato de experiência de voluntariado;
&nbsp; Promover a reflexão dos alunos sobre qualidades e habilidades pessoais importantes para o trabalho profissional;
&nbsp; Personalizar um assunto a partir da leitura de um texto, construindo opinião;
&nbsp; Confirmar hipóteses por meio de leitura rápida de um texto; localizar informações especificas em um texto;
&nbsp; Reconhecer abreviações em anúncios de emprego e compreender seus significados e suas formas por extenso.

7. Instrumentos de avaliação

o Avaliação processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas;
o Procedimento formativo, com o acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades em sala de aula;
o Autoavaliação e registro dos alunos;
o Produção de texto;
o Prova individual.

9. Propostas de recuperação contínua

Os alunos que apresentarem dificuldades deveram rever a matéria estudada e fazer pesquisa de acordo com a orientação do professor;

11. Referências

LERNER, Délia. Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Caderno do Professor de Língua Inglesa. São Paulo, 2014 – 2017..
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.;
SÃO PAULO:  Edições SM, 2012. _(It Ftis;3)
Disponível em: Global Volunteer Network http://www.volunteer.org.nz/costarica/feedback.php. Acesso em:24 set. 2012.
Disponível em: UNITED NATIONS VOLUNTEER http://www.unv.org/ Acesso em: 24 set. 2012.
Disponível em: http://www.pbs.org/newshour/aboutus/openings/?id=4 Acesso em: 06 nov. 2012.
Disponível em : &lt;Thesaurus:&lt;http://thesaurus.com/&gt; Acesso em: 10/03/15.
Disponível em dicionário monolíngue: http://www.ldoceonline.com/. Acesso em: 10/03/15.