O Diário de Classe.
Autor: Maya | Publicado: 2011-11-06T11:33:00-08:00

Motivo de dores de cabeça no Magistério, o Diário de Classe, apesar do que parece é uma ferramenta preciosa do educador. Como eu sempre utilizava e gostava muito, ainda sim acertar os verbos e distinguir seus itens, no começo, pode ser complexo.
Há vários modelos de Diários de Classe, hoje em dia conhecidos também por projetos, basicamente se constitui em assunto do projeto, objetivos gerais e específicos, desenvolvimento das atividades, métodos de avaliação e conclusão.
A grande diferença dos Diários é que apesar de termos projetos de um mês, por exemplo, separados em quinzenas, separadas em semanas, são os dias que se destacam no trabalho. Não adianta escolher um assunto interessante e colocar bons objetivos se as atividades propriamente ditas não forem igualmente interessantes e satisfatórias para a turma, culminando em um projeto desperdiçado.
Vamos criar agora um Projeto mensal com o assunto Esquema corporal para uma turma de crianças entre três e cinco anos. Para uma imagem maior, digamos que esse projeto é para o mês de março, com começo do ano letivo, portanto já recebi da escola um "Plano Anual" dos assuntos que a escola quer que sejam trabalhados ao longo do ano. Separamo-os didaticamente em projetos mensais, mas esses assuntos e atividades tem que continuar ao longo do ano. E deve-se incluir os assuntos que interessam a turma, mesclando-os com os Projetos mensais ou até criando projeto exclusivo.
O que torna o trabalho diário tão especial é o fato de a aprendizagem acontecer ali, na interação, na construção da atividade. Então, no primeiro dia do Projeto Esquema Corporal já devo ter pronto o projeto:
Assunto do Projeto: Esquema Corporal.
Objetivos Gerais: Identificar os membros do corpo e órgãos da face em si e nos outros. Nomear os membros do corpo e órgãos da face em si e nos outros. Enumerar os membros do corpo e órgãos da face em si e nos outros. Classificar os membros do corpo e órgãos da face. Criar oportunidades para movimentação corpórea. Utilizar o Esquema Corporal enquanto construtor da Imagem Corporal.
Objetivos Específicos: Serão construídos ao longo do Projeto.
Desenvolvimento das Atividades: Serão construídos ao longo do Projeto.
Métodos de Avaliação: A avaliação se dará por observações, entendimento da apreensão e aprendizagem por parte das crianças, interações no desenvolvimento das atividades.
Essa última parte é primordial, tanto no desenvolvimento do trabalho quanto no entendimento do que é educação e o que é educar. A verdadeira avaliação se dá ao conhecer o aluno(s) e seu(s) papel(éis) na turma e a turma como um todo interagindo com o educador e o conhecimento apresentado. Devemos parar de nos prender a atividades em papéis, provas e testes e construir um relacionamento ensinante aprendente- aprendente ensinante. 
Ensinante aprendente: ocupado aqui pelo educador, uma posição que pode se inverter se há uma interação real entre educador e seus alunos e alunas com a devida liberdade para aprender e ensinar.
Aprendente ensinante: ocupado aqui pelos alunos e alunas, que com a liberdade dada pelo relacionamento criado, demonstra seus interesses, questionamentos e conclusões. Essa é a base da real avaliação.
Conclusão: Será realizada ao término do Projeto.
Bom, voltando ao primeiro dia do Projeto, no Diário:
Projeto Esquema corporal.
Primeira semana, primeiro dia. &nbsp;
Data:
Objetivos Específicos: Perceber o conhecimento dos alunos e alunas acerca do Esquema Corporal. Identificar os membros do seu corpo. Identificar os membros do corpo do colega. Realizar comandos de atividade lúdica e perceber se os alunos e alunas executam. Realizar registro da atividade com a turma e no Diário.
Desenvolvimento da Atividade: Após a Roda (post publicado anteriormente), pergunto para a turma: "Alguém sabe o que é o corpo? O que é a cabeça? O que temos no corpo?" iniciando uma conversa para que os alunos e alunas digam as partes do corpo que conhecem. Conforme os nomes vão surgindo, repito o nome e aponto a parte mencionada. Quando a turma já não mencionar mais nomes, peço que se levantem e apontando para cada parte do corpo relembrando as partes mencionadas por eles. Em seguida, formamos duplas para que apontem as partes mencionadas no colega. Deixo a turma ter seu tempo.
Brincamos de "Chefe Manda" enfatizando as partes do corpo: "Chefe Manda abaixar a cabeça."
Para finalizar, com o material já separado anteriormente, peço ao ajudante do dia para deitar em uma folha de papel pardo para que a turma trace o contorno do corpo do colega. Poderão pintar se quiserem após o traçado. Penduro o cartaz na sala e verifico se identificam as partes do corpo no boneco de contorno feito.
Avaliação: Aproveito para escrever algo sobre cada um da turma e o desenvolvimento das atividades. Essas anotações serão preciosas ao final do Projeto para ajudar na avaliação do trabalho, dos alunos e alunas, do trabalho enquanto educador e das atividades aplicadas se atingiram seus objetivos ou não.
Conclusão: A conclusão do dia como um todo. Desde sua criação ao exercício de registrar tudo no Diário de classe. É nessa parte que podemos colocar embasamento teórico sustentando o trabalho e pesquisas feitas para a construção e/ou conclusão do trabalho.
Nesse momento faço uma ressalva: há que se estudar, mas não podemos nos bitolar só porque lemos em um livro. O estudo prévio consiste nisso, estudamos, verificamos na prática, descartamos ou mantemos para futuras averiguações, seguimos estudando.
Creio que todo educador tenha recebido orientações acerca do Diário de Classe ou o nome que conheçam ou prefiram, por isso não há motivo para que um educador não planeje seus atos educativos e educacionais. Há profissionais que não planejam e se planejam é uma atividade sem objetivos e sem continuidade. Essas pessoas não são profissionais nem educadores. Os alunos e alunas merecem respeito e o melhor que podemos fazer é criar um ambiente acolhedor e que propicie entendimento e conhecimento. E para que isso ocorra precisamos de preparação prévia e o Diário nos ajuda nisso e facilita nosso trabalho pedagógico.