Projeto "PROJOVEM VAI AO CINEMA"
Autor: Blog da Tia Lu | Publicado: 2012-06-15T07:21:00-07:00





Este projeto visou trabalhar a arte do cinema no processo de ensino aprendizagem por
meio de uma visão multidisciplinar aproximando o público jovem da narrativa
audiovisual.




Devido as
dificuldades que temos com relação à locomoção, não tivemos outra escolha a não
ser ver o filme em cartaz, pois o importante era levar os nossos jovens para
conhecer novos horizontes de lazer, oferecemos então, um ambiente onde a
desconcentração foi favorável para o seu crescimento social e cultural. Os
levamos ao cinema para que todos pudessem sentir o prazer de vivenciar algo
novo, fazendo-os terem sensações e emoções em estar num ambiente de pura
alegria envolvidos com amigos do seu dia a dia.






O Projeto
destina-se aos jovens
que fazem parte do
Programa Projovem Adolescente
da cidade de Senador
Cortes - Minas Gerais.



Duração: 15
dias



Justificativa:
O tema foi escolhido
para ampliar o repertório
do grupo. Os filmes
podem abordar qualquer temática
e serem suscetíveis
de enquadramentos diversos
e multidisciplinares, entretanto,
sua escolha deverá levar
em conta, por meio
de sondagem, preferências
e adequação da faixa
etária do grupo.



Objetivo:
Educar pela arte e
para a arte, através
de dois campos fundamentais
na formação do ser
humano – cultura e educação.



Desenvolvimento:
O professor poderá vivenciar
anteriormente a experiência
de ver, analisar o
filme e buscar possíveis
temas a serem discutidos.

Antes da exibição, é importante que o professor informe ao grupo apenas
os dados referenciais do filme. Poderá incluir também curiosidades, no entanto,
sem atribuir juízo de valores. A critério, poderá fazer observações durante a
projeção ou esperar o término do filme. É importante que o professor justifique
o uso do filme e que fique atento às reações do grupo durante a exibição.

O professor poderá inicialmente questionar o grupo sobre o que viu e
deixar que o grupo apresente suas observações. Pedir ao grupo elabore um texto
para realizar uma análise mais abrangente.

Após ouvir os relatos do grupo, o professor poderá
então se posicionar com suas observações destacando convergências e
divergências apresentadas. É importante enfatizar que um filme é constituído de
uma linguagem própria. O cinema possui elementos específicos que o
caracterizam: enquadramentos (planos e angulações), roteiro, sons (diálogos,
música e ruídos), fotografia, personagens, direção de arte, entre outros.

Conclusão: Realizar uma
síntese final, indicando os objetivos da atividade e relacionando-os com o
conteúdo desejado; poderá sugerir leituras complementares, filmes que contenham
assuntos semelhantes, sites de pesquisa ou desenvolver outras atividades. 

Podemos começar pela indicação dos dados referencias que compreendem as
informações básicas de identificação de um filme: nome do diretor, país de
origem, ano de produção, gênero (mesmo que de forma indicativa), movimento ou
escola a que possa ser associado (Neo-realismo, Cinema Novo ou Nouvelle Vague,
por exemplo), créditos principais (quem dirigiu, quem elaborou o roteiro, quem
são os atores etc.) e sinopse da história. Feito isso, passamos para uma
descrição analítica dos personagens que são sujeitos da ação, elementos sobre
os quais as ações se desenvolvem e em função da qual a narrativa se organiza. A
focalização dos personagens permite uma orientação para adentramos na
narrativa: quem são, o que pensam, como se comportam, quais seus objetivos,
quais suas principais características etc. A análise pode seguir com o
levantamento e as observações a propósito da idéia ou conjunto de idéias que se
apresentam no filme, incluindo, por vezes, seus aspectos subjetivos.

Nesse aspecto, podemos observar o argumento do filme (qual ou quais os
assuntos abordados e de que forma), o tema ou os temas (do que trata o filme:
amor, vida, guerra, diferenças, preconceito, trabalho), o roteiro (como
acontece o desenvolvimento da narrativa), as circunstâncias da história (tempo
e espaço). O percurso não pode deixar de evidenciar também a configuração
externa do objeto-filme que é caracterizada pelos elementos constitutivos da
linguagem cinematográfica: enquadramentos (planos, angulação, movimentos de
câmera), a fotografia (iluminação, textura, cor, profundidade de campo), o som
(a música, os ruídos e os diálogos), os efeitos visuais (produção de imagens
não reais), arte (figurinos, cenografias, maquiagem) e a montagem (organização
e colagem de fragmentos fílmicos).

Finalmente, podemos apresentar a conclusão que compreende a observação
final dos tópicos apontados e possíveis convergências com os conteúdos a serem
trabalhados.


Avaliação: Deve-se observar a importância de utilizar o cinema na sala
de aula e de repensar os procedimentos utilizados e suas implicações. Seu uso
como prática educativa possibilita sensibilizar os alunos e desenvolver novas
formas de compreender e ler criticamente os meios eletrônicos e as novas tecnologias
de informação. Entretanto, o cinema não deve ser usado apenas como
entretenimento ou simples ilustração de conteúdos. O trabalho com o cinema pode
converter as aulas em atividades significativas, tangíveis e experimentais.



O Filme:






Todo Mundo em Pânico 3 





ñ
Lançamento 9 de janeiro
de 2004 (1h 24min)&nbsp; 

ñ Dirigido
por David
Zucker 

ñ Com
Anna
Faris, Anthony
Anderson, Leslie
Nielsen mais


ñ Gênero
Comédia


ñ Nacionalidade
EUA















Todo mundo em pânico 3 satiriza irreverente e hilariante os recentes sucessos de bilheteria desde O Chamado, Sinais, Matrix Reloaded, Os outros até 8 Mile – Rua das Ilusões, além de macros da cultura pop como o programa de TV American Idol. Direção de David Zucker, o criador de Apertem os Cintos! O piloto Sumiu e dos três filmes da série Corra que a Polícia Vem Aí. Tudo começa quando a apresentadora de telejornal Cindy Campbell descobre uma série de terríveis acontecimentos que ameaçam o planeta,envolvendo invasores extraterrestres, vídeos assassinos, assustadores círculos em plantações, profecias sobre o Escolhido, crianças com olhares sinistros,rappers brancos ambiciosos e até mesmo uma discussão com Michael Jackson. 













&nbsp;O Passeio:









































Concluindo:













O projeto aconteceu dentro das nossas perspectivas, além do
relato sobre o filme, aproveitamos para trabalhar formatação de textos e pesquisas na Internet, pois após a ida ao
cinema, os alunos pesquisaram o nome do autor do filme, diretor, personagens
principais dentre outras informações, fizeram também um resumo sobre o filme e
contaram sobre a experiência vivenciada. 

Foi muito gratificante, pois vimos como os alunos
ficaram entusiasmados com a realização do projeto.