Inclusão Escolar e Tecnologia Assistiva
Autor: Fabiana Cavalcante | Publicado: 2010-06-06T21:07:00-03:00

                                    
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O uso da tecnologia no processo de&nbsp; inclusão  escolar&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   
     
     Ao longo da história, a tecnologia vem sendo     utilizada para facilitar a vida dos homens. Para as pessoas com     deficiência, a tecnologia é a diferença entre o “poder” e o “não poder”     realizar ações. No     processo de inclusão de crianças com dificuldades motoras, o terapeuta     ocupacional poderá coordenar:     


     &nbsp; &nbsp;     
·&nbsp; Adaptações ambientais como:     rampas, barras nos corredores, banheiros e sala de aula, tipo de piso,     sinalização dos ambientes, iluminação e posicionamento da criança dentro da     sala de aula considerando sua possibilidade visual. ·&nbsp; Adaptação postural da criança na     classe com a adequação da sua cadeira de rodas ou carteira escolar e     adequações posturais nas atividades das aulas complementares ou de lazer. ·&nbsp; O processo de ensino-aprendizagem     com a confecção ou indicação de recursos como: planos inclinados, antiderrapantes,     lápis adaptados, órteses, pautas ampliadas, cadernos quadriculados, letras     emborrachadas, textos ampliados, máquina de escrever ou computador. ·&nbsp; O recurso alternativo para a     comunicação oral com a utilização de pranchas de comunicação ou comunicadores     e, ·&nbsp; A independência nas atividades de vida     diária e de vida prática com adaptações simples como argolas para     auxiliar a abertura da merendeira ou mochila, ou copos e talheres adaptados     para o lanche.&nbsp;

Inclusão Escolar                                     
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   O sucesso do processo de inclusão está   diretamente ligado à possibilidade de reconhecer as diferenças e aceitá-las.   Isso não significa ignorá-las, isso não significa colocar crianças com   necessidades educacionais especiais na sala de aula regular e esperar que   elas aprendam pela proximidade com seus colegas da mesma idade. Respeitar as   diferenças é oportunizar os recursos necessários para que a criança aprenda.   Muitas vezes esses recursos serão simples como letras soltas ou textos   escritos em letras maiúsculas e outras vezes poderá ser o uso de um   computador adaptado.   
O Brasil tem hoje, segundo o Censo escolar de 2005 (MEC, 2006), 640.317 alunos com necessidades educacionais especiais matriculados nas escolas do país, portanto esse não é um problema que possa ser ignorado.