A CURIOSIDADE INFANTIL E A DESCOBERTA DO MUNDO
Autor: Viviane Aliaga | Publicado: 2011-05-05T16:34:00-07:00

Desde  que nasce, a criança vai se apropriando do mundo numa busca&nbsp; de  comunicação com a mãe (ou outra pessoa que exerça esse papel), com base  em seus reflexos e percepção. 

No primeiro ano de vida, essa  comunicação é a expressão de processos interiores, os quais não se  destinam a ninguém. Ou seja, é egocêntrica. No final do primeiro ano, a  criança começa a perceber o mundo. Observa que as pessoas a sua volta  são diferentes dela mesma. Intensifica-se a sua curiosidade com tudo o  que está no seu entorno. 

Por volta dos 2 anos, essa curiosidade fica ainda mais aguçada. Inicia-se, então, a conhecida "fase dos porquês". A  curiosidade infantil, que se manifesta de muitas maneiras, demonstra a  necessidade que a criança tem de compreender a realidade a sua volta.  Dentre essas manifestações, podemos citar: as brincadeiras, as  experiências, as tentativas de erros e acertos, e, principalmente, as  perguntas sem fim.

Ainda há pessoas que associam a curiosidade  infantil com falta de educação. "Por que aquele moço é preto?"&nbsp; "Por que  ela é gorda?", "Por que a Lua é redonda?". Um pergunta leva a outra, e a  outra, e assim por diante. A verdade é que elas são sempre bem-vindas,  principalmente se soubermos valorizá-las e, sobretudo, legitimá-las.

Nem  sempre poderemos responder a todas. Porém, a maioria dos estudiosos  concorda que não devemos omitir, mentir ou inventar explicações para as  crianças. Com o fácil acesso às informações, estamos sujeitos a, se  mentirmos, a criança acabar descobrindo mais tarde; e se, omitirmos, ela  poderá criar fantasias ou buscar a informação desejada em fontes não  confiáveis. 

O melhor seria responder às perguntas das crianças  com naturalidade e simplicidade, à medida que elas forem perguntando.  Porém, muitos pais, por ansiedade ou por acreditarem ter filhos  prodígios, precipitam-se e excedem nas explicações. Devemos nos preparar  para dar as respostas de acordo com as possibilidades de compreensão de  cada faixa etária, procurando ser fiéis aos nossos princípios e  valores. Diante de uma pergunta, procure se assegurar de que você  compreendeu bem o que a criança realmente quer saber. Uma boa estratégia  é voltar a pergunta para ela. "O que mesmo você está querendo saber?", "Como assim?". Agindo dessa maneira, evitará fazer longos discursos e  responder coisas muito além do interesse da criança naquele momento. 

Para  as crianças entre 2 e 7 anos, na maioria das vezes a resposta é bem  mais simples do que imaginamos. Por exemplo, uma menina de 3 anos que  pergunta "Por que o Joãozinho tem piu-piu e eu não?" ou "De onde é que a  gente veio?", provavelmente, irá se contentar com as respostas "Porque  ele é menino e você menina" ou&nbsp; "Você veio da barriga da mamãe." Com o  tempo, a própria criança irá ampliar seus questionamentos e mostrar a  medida do que ela está precisando saber.

Até os 7 ou 8 anos, a  criança ainda está desenvolvendo a sua capacidade de abstração e não tem  uma ampla capacidade de compreender alguns assuntos como amor, bondade  ou morte. Assim, alguns temas não devem ser provocados na infância, a  não ser que partam da própria criança. Neste caso, mais uma vez, devemos  dizer a verdade e não inventar histórias, como "A cegonha é que traz os  bebês" ou "As pessoas viram estrelinhas quando morrem".&nbsp; Uma boa  maneira de tratar esses assuntos abstratos com as crianças pequenas&nbsp; é  recorrer aos livros de histórias ou, mesmo, às histórias criadas pelos  pais. Por exemplo, no caso da morte de um ente querido, um livro que  pode auxiliar é "A história de uma folha". Explique que a morte faz  parte da natureza&nbsp; e compare com a evolução das plantas. Ou utilize o  livro "Pingo de Luz", se estiver de acordo com os seus princípios.

Além  de procurar responder às perguntas de nossas crianças, uma maneira  importante de estimular a curiosidade infantil é permitir que elas  brinquem e explorem o mundo com liberdade. O ato de brincar é para a  criança o mesmo que o ato de pensar é para os adultos. Na brincadeira,  ela projeta suas curiosidades, explora o ambiente, por meio da  imaginação, organiza espaços, assume papéis dos adultos e experimenta  suas reações nestes papéis. Ou seja, ela começa a se apropriar do futuro  e compreender a realidade que a cerca.

Fonte: BARTOLOMEU, Ana Paula de Rezende. A curiosidade infantil e a descoberta do mundo. Meu Bebê, Belo Horizonte, ano 5, n. 17, p. 9, mar./jun. 2011.
 Observação 1: Ana Paula de Rezende Bartolomeu é Psicóloga, Educadora Infantil e Diretora da Escola Trilha da Criança.
 Observação 2: A Revista Meu Bebê é distribuída gratuitamente pela Editora Meu Bebê Ltda. (www.guiameubebe.com.br)