Autor: Animasom | Publicado: 2011-06-30T13:22:00-07:00

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁSESCOLA DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS
CURSO: EDUCAÇÃO MUSICAL – LICENCIATURA – ENSINO MUSICAL ESCOLARDISCIPLINA: EDUCAÇÃO MUSICAL, TECNOLOGIAS E MÍDIAS I
Reuel Abner Martins
Plano de intervenção pedagógica
Proposta de intervenção pedagógica para os moradores da região ribeirinha do rio Tapajós no estado do Pará.

Tema: Alfabetização musical através do ensino coletivo de percussão.

Proposta: A proposta se a partir da construção de um grupo de percussão com os jovens moradores da região ribeirinha do rio Tapajós. Reunir jovens de quinze a vinte e cinco anos interessados em aprender música e percussão, obtendo assim uma turma que se originará um grupo percussivo. Num primeiro momento da proposta é a construção dos instrumentos: este projeto de intervenção pedagógica conta com a construção de instrumentos percussivos a partir de materiais da floresta Amazônica e também de materiais recicláveis. Com esses materiais serão construídos instrumento como ganzá, tambores maiores e menores, tamborins, alfaia, repique e baquetas.No segundo momento a proposta é de identificar os elementos rítmicos culturais destes ribeirinhos e a partir disso elaborar arranjos para grupo de percussão com os elementos rítmicos identificados. A proposta consiste em explora o conhecimento rítmico destes ribeirinhos. O terceiro momento é a alfabetização destes ribeirinhos a partir da prática nos instrumentos de percussão, ou seja, no momento do ensino de técnicas percussivas de manejo das baquetas, postura do corpo e membros superiores na execução dos ritmos e arranjos já construídos no segundo momento, introduzindo assim desde então os símbolos da escrita musical e trabalhando sempre a prática a partir da codificação dos ritmos nos símbolos musicais. 
Objetivos: Nesta proposta será desenvolvida uma metodologia diferente para este projeto de percussão com os ribeirinhos, aproveitando os conhecimentos práticos e prévios dos próprios alunos para transmitir os conhecimentos da leitura e escrita musical, ou seja, uma troca de saberes entre o meio popular destes ribeirinhos e o conhecimento erudito sistemático da escrita musical. 
Os saberes são aqueles que os homens trazem consigo de suas experiências, vivências, que lhes são repassadas de uma determinada cultura, de valores, normas, e que são constituídas durante o processo de suas vidas. Já o conhecimento é constituído a partir do momento em que se passa a ter consciência e/ou conscientização de um objeto, fato ou fenômeno, pois remete a reflexão críticas de problemas inerentes às vivências do cotidiano, acadêmicas ou mesmo da ordem profissional (...) (GARZES, 2003, p. 20).
Deste modo esta proposta tem esse objetivo de formar a partir das experiências e vivências culturais dos ribeirinhos do rio Tapajós. Este sendo o principal objetivo e objetivo geral, contendo além deste outros objetivos específicos que podem ser enumerados em:
Disciplina
Trabalho em grupo
Organização coletiva
Construção artesanal
Apreciação Musical
Abordagem ética moral (na construção do trabalho coletivo relacional)

Todos estes objetivos são trabalhados no ensino de música através do ensino coletivo de percussão, esta proposta é uma abordagem coletiva visando o relacionamento entres os alunos e dos alunos com o professor. Nesta construção relacional a proposta deste projeto é de trabalhar elementos éticos na formação dos indivíduos durante as aulas ministradas, deste modo as ações pedagógicas do ensino coletivo vai além da formação musical, forma o “ser”.O trabalho coletivo desenvolvido durante esta proposta de intervenção pedagógica proporciona um ambiente possível ao trabalho destes objetivos, desta forma a proposta si justifica.Assim atingem-se os objetivos musicais em questão e, além disso, os objetivos de valores éticos no relacionamento coletivo entre os indivíduos. Importância de se aprender música e o conhecimento erudito (científico) a partir de experiências e vivências, do conhecimento prático e prévio dos alunos e, somado a isso uma formação humana, ética e moral faz da música elemento essencial na formação do indivíduo, o que também proporciona incentivos à cultura, um ambiente incentivador às ações musicais e culturais no indivíduo.