Autor: Renata Fernanda | Publicado: 2015-02-08T17:05:00-02:00


RESUMO





O
estágio básico I teve um caráter preventivo sobre a relação&nbsp; mãe bebê, pois a vinculação é essencial para
o neurodesenvolvimento&nbsp; desta criança.
Essa mãe tem que&nbsp; posicionar-se como uma
mãe que acolhe e frustra na medida&nbsp;
necessária para que o bebê se desenvolva.

Temos
como objetivo criar resiliência para que a criança enfrente melhor as
adversidades da vida.



































PALAVRAS
CHAVE:&nbsp; relação,
vinculação, mãe suficientemente boa, resiliência, neurodesenvolvimento.










1.INTRODUÇÃO





Este
estudo &nbsp;tem como ênfase a relevância&nbsp; de um&nbsp;
trabalho preventivo de neuroeducação, pois visa&nbsp;&nbsp; a necessidade de um preparo físico e
psicológico de pais que anseiam pela experiência de se tornarem pais,
promover&nbsp; a importância dos&nbsp; cuidados inicias até os primeiros anos de
vida da criança, refletindo&nbsp;
positivamente&nbsp; na vida deles.&nbsp; 

Bowlby
(1990) menciona que os primeiros trabalhos que foram publicados tinham o foco
na literatura psicanalítica e psicológicas. O estudo realizado no ano de 1958
por Bowlby teve a construção com bases nos campos da biologia evolucionista,
psicanálise, etologia, psicologia do desenvolvimento, ciências cognitivas. 

Bowlby
(1990) ressalta&nbsp; que o apego é um
comportamento biologicamente, pois com um mecanismo de alimentação, mas que
funciona dentro de um contexto que envolve conhecimento de uma figura de apego
que proporciona um sentimento de segurança e fortalecer a relação entre mãe e
filho. Esse vínculo de afeição é desenvolvido garantindo capacidades
cognitivas, emocionais na criança.

É
relevante destacar que o vínculo da mãe com seu bebê não acontece de uma hora
para outra, mas sim gradualmente. Winnicott(1965/2013) ressalta que a mãe
grávida tem uma identificação com a criança, pois essa criança é associada pela
mãe como um objeto interno. A mãe tem uma capacidade&nbsp; especial de agir de maneira certa, ela sabe
como o bebê se sente.

A
&nbsp;mãe suficientemente boa é aquela&nbsp; que vai proporcionar ao bebê uma adaptação
ativa das&nbsp; necessidades dele, na
qual&nbsp; essa adaptação diminui
gradativamente, pois&nbsp; a mãe suficientemente
boa é aquela que cuida do seu bebê em suas necessidades, mas também é aquela
que o frustra ao não atender imediatamente seus anseios. ( Winnicott,
1965/1982)

&nbsp;O autor Winnicott afirma que a alimentação é
uma das maneiras mais relevantes que a mãe faz com o seu bebê, pois a criança
que foi alimentada num processo no qual a sensibilidade esteve presente é&nbsp; de suma importância para sobreviver as
possíveis frustrações.

&nbsp; As &nbsp;funções&nbsp;
da mãe suficientemente boa em segurar, tocar, apresentação de objetos. O
segurar é a mãe ter a capacidade de identificação com seu filho. O segurar é um
meio básico&nbsp; de cuidado. O tocar&nbsp; é um facilitador de uma associação
psicossomática no bebê. ( Winnicott, 1965/1982)

É
pertinente observar que existem dois tipos de distúrbios maternos.&nbsp; De acordo Winnicott (1965/2013) existem a mãe
na qual interesses próprios são abandonados e em que ela&nbsp; seja incapaz de perceber essa sua condição,
que se assemelha a uma doença, porém é indicativo de boa saúde. Já no outro
extremo existe uma mãe&nbsp; preocupada com
seu bebê, mas essa preocupação&nbsp; se torna
patológica, em que essa mãe tem a capacidade de renuncia&nbsp; da própria vida em favor da criança. É
habitual&nbsp; essa mãe começar a recuperar
seus interesses próprios&nbsp; na medida que
criança&nbsp; permite fazê-lo. A mãe
patologicamente preocupada permanece por um tempo longo com o seu bebê, mas
abandona de repente&nbsp; a preocupação&nbsp; com a criança e substitui pela preocupação
inicial antes do nascimento do bebê. A mãe normal deixa de se preocupar com seu
bebê,&nbsp; uma espécie de desmane. A mãe
doente&nbsp; tem uma incapacidade de desmamar,
ou faz&nbsp; inesperadamente sem dar atenção a
necessidade do próprio bebê de ser desmamado.

&nbsp; Winnicott (1965/2013) ressalta que &nbsp;na presença da mãe suficientemente boa o bebê
consegue iniciar um processo de desenvolvimento&nbsp;
pessoal e real, mas se essa interação mãe-bebê não for suficiente o bebê
acumula reações a violação.

[...]&nbsp; o apego do ego da mãe não existe, ou é fraco,
ou intermitente, a criança não consegue desenvolver-se numa trilha pessoal; o
desenvolvimento passa então, como já disse, a estar relacionado com uma
sucessão&nbsp; de reações e colapsos
ambientais que com a urgências internas de fatores genéticos. ( WINNICOTT,
2013,p. 24)



É
apropriado ressaltar que a depressão materna traz prejuízos para o
neurodesenvolvimento das crianças. Proporcionar&nbsp;
um ambiente adequado aos bebês,&nbsp;
que auxiliará&nbsp; para que esse
indivíduo&nbsp; tenha&nbsp; a oportunidade de gradualmente torna-se&nbsp; uma pessoa&nbsp;
que obtenha um lugar na sociedade sem anular sua individualidade. (Winnicott,1965/2013).

Há
estudos &nbsp;que apontam &nbsp;um pequeno aumento dos níveis do &nbsp;cortisol salivar basal &nbsp;antes e depois da separação materna,
entre&nbsp; 9 a 13 meses da idade do bebê,
porém&nbsp; mais significativo aos 9 meses. O
aumento do cortisol salivar basal é mais verificado em&nbsp; bebês&nbsp;
de mães deprimidas. (Cunha,2005).

Frazão(2014)
afirma que o cortisol é um hormônio&nbsp; que
é produzido pelas glândulas suprarrenais, localizadas no rins, o cortisol serve
para auxiliar o organismo no controlo do estresse, redução de inflamações. O
cortisol alto no sangue pode dar origem a sintomas como a perda &nbsp;muscular, diminuição da testosterona, ou
aumento de peso. O cortisol baixo já origina sintomas de depressão, fraqueza,
cansaço. 

É
relevante ressaltar todos esses fatores que auxiliam para um melhor
neurodesenvolvimento, porém é pertinente&nbsp;
destacar um fator importante que é a interação entre mãe e bebê.

A
interação mãe-bebê é essencial para o neurodesenvolvimento, é importante perceber
que essa interação acontece gradualmente. Oliveira (1997) afirma &nbsp;que o homem é transformado de biológico para
sócio-histórico&nbsp; por meio de um processo
cultural&nbsp; na qual a mediação está presente,
pois essa relação é mediada pelo meio social que a pessoa está inserida. 

Em
um ambiente&nbsp; que&nbsp; proporciona ao bebê a vivenciar todo o
processo de adaptação ao mundo externo, não sendo uma extensão da mãe, essa que
o&nbsp; auxilia, mas frustrando ao&nbsp; perceber que suas necessidades não serão
atendidas de prontidão e isso fornece subsídios para a criação da resiliência
no bebê. 

É
pertinente observar que a resiliência é um fator importante na vida do
indivíduo, pois é se construir positivamente nas situações da vida.

O
termo resiliência tem origem da Física, que significa “propriedade que alguns
corpos têm de retornar à forma original após terem sido submetidos a uma
deformação. Capacidade de se recobrar ou de adaptar à morte, às mudanças” (Villar,2011).

Antunes(2003)
menciona que a resiliência quando aplicada&nbsp;&nbsp;
a vida humana faz com que pessoas, grupos, ou comunidades sejam capazes
de resistir as adversidades, e a utilização nos processos de desenvolvimento
pessoal e social.

Portanto é essencial a ligação entre os &nbsp;conceitos de apego, vinculação, mãe
suficientemente boa, resiliência, pois todos estão interligados para um melhor
neurodesenvolvimento da criança, pois se futuros pais tiverem clareza da
importância desses conceitos e da efetivação na vida deles, o &nbsp;neurodesenvolvimento de seus filhos será mais
benéfico.





2. OBJETIVO





O
objetivo deste estágio é refletir sobre a importância preventiva da
neuroeducação por meio de teorias.

Temos
a intenção de informar os pais que decidem engravidar sobre a necessidade do
preparo físico e psicológico de ambos para a concepção deste bebê.

Objetivamos
promover a relevância dos primeiros cuidados para o neurodesenvolvimento desde
o planejamento até o nascimento do bebê e bem como evidenciar a necessidade de
estimular o desenvolvimento do bebê, levando em consideração sua maturidade e
capacidade de autonomia.

Por
fim levar a sociedade a refletir sobre a importância do vínculo materno e as
consequências negativos quando há má formação desse vínculo.





3. JUSTIFICATIVA



Pensar
no tema Neuroeducação:&nbsp; O caminho para o
desenvolvimento: Sócio-Histórica, Winnicott, Luria,&nbsp; chamou minha atenção em princípio pelo
próprio tema e principalmente por se tratar sobre o caminho para o
desenvolvimento. 

Partindo
do pressuposto da pertinência do tema que visa o neurodesenvolvimento&nbsp; é&nbsp;
relevante ressaltar que o tema tem um caráter de prevenção, pois com
atitudes como ter um olhar mais atento da mãe para seu bebê nessa interação
entre ambos. 





4. METODOLOGIA



O
trabalho &nbsp;tem como &nbsp;proposta a revisão bibliográfica&nbsp; na&nbsp;
visão Sócio- histórica, ressaltando o&nbsp;
neurodesenvolvimento&nbsp; infantil
com&nbsp; base de pressupostos de Vygotksy,
Luria.





5. CONSIDERAÇÕES FINAIS



A
partir de uma&nbsp; revisão bibliográfica
percebemos a necessidade de&nbsp;&nbsp; um trabalho
preventivo que mostra para os pais a relevância da vinculação, atenção,
olhar&nbsp; para o bebê, fazer vocalização,
imitação com gestos, melhor qualidade de tempo,&nbsp;
para assim&nbsp; promover um&nbsp; melhor neurodesenvolvimento.

São muitos fatores relevantes para um melhor
neurodesenvolvimento. A&nbsp; chegada de um
bebê antecede o seu nascimento, pois é essencial um preparo dos pais. 

Campos (2010)&nbsp;
ressalta que é necessário a orientação às mulheres gestantes acerca do desenvolvimento
do bebê durante o pré-natal. Vale&nbsp;
mencionar que apesar&nbsp; das
correntes sanguíneas da mãe e bebê estejam separadas pela placenta, mas existem
substâncias(vacinas, drogas, álcool, nicotinas, etc.) que podem ultrapassar
essa barreira, e assim influenciar o desenvolvimento cerebral do feto. É
essencial considerar que existem outros fatores de risco que podem influenciar
o desenvolvimento do bebê, como idade, enfermidades, estado emocional da mãe,
estresse, enfermidades genéticas do pai, saúde paterna.

É importante o&nbsp;
preparo físico e psicológico de pais para assegurar um melhor
neurodesenvolvimento do bebê, mas não se limita somente ao preparo, é
fundamental o comprometimento e atenção&nbsp;
ao desenvolvimento da criança, pois a relação&nbsp; pais – bebê não é uma relação baseada em
quantidade, mas em qualidade.

Aires (2012) menciona que é&nbsp; relevante o acompanhamento dos pais no
desenvolvimento do filho, pois garante a interação das emoções no processo de
desenvolvimento da razão. É fundamental criar nessa relação pais-filho um
momento de escuta dos pais, saber como está seu filho. Esse tempo que os pais
disponibilizam para seu filho é importante que seja um tempo com qualidade,
quinze minutos diários no início da vida dele é&nbsp;
fundamental.

O tempo e qualidade que os pais disponibilizam com
seus filhos é importante, mas criar estratégias que possibilitam aumentar as
habilidades sócioemocionais, promovendo resiliência, prevenir ansiedade e
depressão. Mas como pensar sozinho em estratégicas eficácias para &nbsp;promover as&nbsp;
habilidades emocionais, não é uma tarefa fácil. Por isso existem &nbsp;métodos&nbsp;
para treinar habilidades sociais e um deles é o &nbsp;Friends, com técnicas baseadas da psicologia
cognitiva-comportamental. Esse&nbsp; método
ensina estratégias comportamentais, cognitivas e fisiológicas que contribuem
para crianças, jovens e adultos a enfrentarem&nbsp;
as preocupações, estresse, auxiliando para criar resiliência. 

Portanto este trabalho de prevenção é de suma
importância para esclarecer aos futuros pais a vinculação com seu bebê.
Auxiliando em suas necessidades primárias. Em contrapartida, estabelecer
gradualmente uma relação de desvinculação para mostrar que é necessário esperar
o momento certo de algumas situações. Nesse&nbsp;
processo começa criar resiliência,&nbsp;
cujo é fundamental ser resiliente para enfrentar as adversidades da
vida. Um&nbsp; indivíduo que tem
resiliência&nbsp;&nbsp; tem capacidade maior para &nbsp;lidar com acontecimentos da vida.











REFERÊNCIAS





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ANTUNES, Celso.
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2003 p.13)



BOWLBY,John. Apego. Volume 1 da Triologia Apego e Perda.
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CAMPOS,
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http://portal.oas.org/LinkClick.aspx?fileticket=KZY3OMWkXBo%3D&amp;tabid=1483 &gt; . Acesso em: 10 de out. 2014. 21:30.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

CUNHA, Maria da
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