FAÇA O QUE EU DIGO, NÃO FAÇA O QUE EU FAÇO -  discurso escolar está desalinhado à prática
Autor: REVISTAMINO | Publicado: 2011-11-30T09:42:00-08:00


Meu nome é Maria Elena, sou professora aposentada e tenho 5 netos, em diferentes faixas etárias. Observando a lista de material deles, e de várias outras escolas particulares, me indignei.
Há escolas pedindo 10, isso mesmo, 10 livros paradidáticos para cada criança do 1º ano do Ensino Fundamental, crianças de 6 anos que estão aprendendo a ler! Considerando que, no mínimo, em cada sala tem 20 alunos serão 200 livros por turma, sem contar os didáticos. Se fosse pedido apenas 1 livro por aluno, e esses fossem trocados entre todos os colegas, até o final do ano cada um teria lido no mínimo 20. Esses 20 livros, bem trabalhados com os projetos da escola, terão um resultado muito superior àqueles 200 que seriam apenas enviados para casa como leitura de fim-de-semana. Já para uma criança de 3 anos, dentre outros itens, foram pedidas 3 caixas de giz de cera, ou seja, 60 caixas &nbsp;para uma turma! Nenhuma criança consegue consumir 3 caixas de giz em um ano, então onde vai parar todo esse material? Parece que giz de cera quebrado não é giz, é lixo?
Se não fossem substituídos e retirados das listas todos os anos, os livros didáticos usados no ano anterior poderiam ser reutilizados pelo irmão mais novo, por um primo ou um vizinho. Além disso, os alunos aprenderiam como é importante cuidar muito bem deles, evitando o desperdício, compreendendo o quão é necessário consumir com cautela para reduzir o número de árvores cortadas e produzir menos lixo. Se, ao invés de comprar toda aquela lista com quase 30 itens entre giz de cera, lápis de cor, papel colorido, cola, massinha e tantos outros materiais, muitas vezes nem utilizados, cada responsável contribuísse com 20 reais por semestre, para uma turma de 20 alunos seria possível comprar tudo isso coletivamente. Assim, durante as atividades em sala eles aprenderiam também a dividir, a respeitar e a zelar pelo material, pois saberiam que ali tudo é de todos. Dividir, respeitar, zelar, práticas importantes e tão raramente vistas nos dias de hoje.
Está passando da hora da escola assumir sua responsabilidade socioambiental em respeito ao aluno e ao mundo que ele terá daqui a poucos anos. Passou da hora de ensinarmos aos nossos filhos e alunos que, enquanto eles têm uma quantidade exagerada de tudo, alguém em algum lugar precisa do mínimo para sobreviver. Que aquele livro didático que ele está usando e que será descartado no ano que vem custa, às vezes, um terço do salário de um chefe de família.
É fato que, quem se dispõe a matricular o filho em um colégio particular, principalmente aqui em Brasília, tem consciência dos custos dessa escolha. Em alguns casos é mesmo uma escolha, mas, na grande maioria, é por falta dela. É por não confiar na educação pública com escolas sucateadas e professores mal preparados e muito mal remunerados, que essas famílias se sacrificam para dar uma educação de qualidade aos filhos. Cientes dessa vulnerabilidade, as escolas não se envergonham de cobrar mensalidades exorbitantes e ainda corroboram com o enriquecimento de grandes papelarias e editoras. Não é essa a postura que esperamos daqueles que se dizem corresponsáveis pela formação cidadã das nossas crianças.
Esperamos que todos os envolvidos: donos, diretores, coordenadores e educadores, entendam o que é cidadania, o que realmente significa responsabilidade socioambiental e as coloquem em prática!