Autor: Tic Mario de Castro | Publicado: 2009-09-30T16:29:00-07:00

A ESCOLA COMO MEIO DE INCLUSÃO SOCIAL. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />PROFESSORES: Neidinelia, Valdinei R. PenaEstrutura CurricularDisciplinas envolvidas: português e filosofiaDados da AulaObjetivo geralPretende-se que o jovem faça uma reflexão sobre as possibilidades de inclusão social e profissional que a escola pública e os programas de governo oferecem ao adolescente brasileiro. Compreender o acesso das classes populares ao Ensino Médio da escola pública através de estudos da história brasileira, percebendo suas conquistas e avanços. Período:<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />4 a 6 aulas Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoConceitos de sistema capitalista, desigualdade social, luta de classes.  Atividade 1: Levantados os dados com a turma, procurar identificar a problema central que norteará a aula. Nossa sugestão é a seguinte:Quais são as possibilidades de inclusão social e profissional que a escola pública e os programas de governo oferecem ao adolescente brasileiro. Como foi o acesso das classes populares ao Ensino Médio na escola pública brasileira no decorrer de nossa história? Quais foram às conquistas e avanços. O que é melhor ou ideal para o Ensino Médio: ensino propedêutico ou profissionalizante?  Atividade 2:Curiosidade.A atual geração de jovens compartilha experiências inéditas na história brasileira, de acesso a informação e comunicação. Quando se imaginava que toda pessoa poderia ter um telefone móvel por R$ 45,00, sem considerar o comércio de usados. Hoje a tecnologia de telefonia e de acesso a rede mundial de computadores (internet) possibilita acesso por via de áudio, imagem e vídeo.Grandes partes das escolas públicas possuem laboratórios de informática conectados a internet, no caso do Paraná, todas as escolas públicas estaduais possuem laboratórios no sistema Linux, com acesso a internet por fibra óptica, mas nem sempre foi assim.Atividade 3:Estas questões poderão levar a debates muito ricos e reflexivos, mas para que não se caia no senso comum, precisamos estudar o que diz a lei e os programas de governo:<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />Wikipédia: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Ldb acessado em 115/12/2008.Educar para crescer: Por dentro da Lei de Diretrizes e Bases - O que é a Lei de Diretrizes e Bases, quais os principais ganhos para os cidadãos e a história até sua aprovação em 1996. Disponível em http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/lei-diretrizes-bases-349321.shtml acessado em 15/12/2008.Ministério da Educação/INEP. Exame Nacional de Ensino Médio. Disponível em: http://www.enem.inep.gov.br/ acessado em 15/12/2008.AvaliaçãoA avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados, no que se refere à superação de idéias do senso comum para a dimensão sociológica. O professor acompanhará fazendo leitura das produções dos estudantes, sugerindo as intervenções necessárias, incentivando leituras e a retomada de conteúdos, se necessário. Os estudantes deverão publicar os textos dissertativos que foram considerados os mais significativos no blog da escola/turma.