Filocanção: a música como convite ao filosofar
Autor: Pibid Filosofia Ufba | Publicado: 2015-12-09T18:17:00-08:00








&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pensando em uma forma de aproximar a filosofia do contexto dos estudantes do Ensino Médio, o projeto "Filocanção", formulado pela bolsista Dora Lopes, propõe
uma abordagem de questões filosóficas importantes, tais como ética, moral,
alienação, ideologia, existência, determinismo, livre-arbítrio, mutabilidade,
morte, autonomia, felicidade, tecnologia, etc., por meio da escuta e
interpretação de letras de canções, da música popular brasileira – MPB. O
objetivo é despertar, nos estudantes, críticas e reflexões partindo dos temas
cotidianos, apresentados pelas músicas, porém fazendo um “link” nos textos
clássicos da filosofia. A utilização da música, na sala de aula, insere um
elemento didático de caráter lúdico e de linguagem mais acessível. Podendo
promover uma maior receptividade para questões filosóficas, que muitas vezes não é apreendida pela simples leitura dos textos clássicos ou do livro didático.
Desta forma a música promove uma maior abertura dos estudantes, provocando uma
quebra da postura de rejeição frente à filosofia, tida como de difícil
compreensão, chata e essencialmente ateia. 


Para iniciar o projeto,
foram escolhidas um total de seis músicas:&nbsp;
duas músicas do pop rock: Admirável Chip Novo, de Pitty; e A televisão,
dos Titãs, e quatro músicas de diversos gêneros: Depende de Nós, de Ivan Lins;
Tocando Em Frente, de Almir Sater; Cérebro Eletrônico, de Gilberto Gil e
Sobradinho, de Sá e Guarabira. O norte dessa escolha foi trazer músicas
conhecidas, que utilize m uma linguagem bem acessível e que tenham um discurso
mais direto. Com essas seis músicas iniciais, são tratados temas como,
liberdade e determinismo, consumismo, alienação, papel político do homem,
existencialismo, vida e morte, revolução científica.

Como ilustração da atividade, segue música da artista Pitty, Admirável Mundo Novo, e os exercícios propostos aos estudantes a partir da escuta da música em sala de aula.



Admirável Chip Novo&nbsp;

Pitty&nbsp;

Pane no sistema, alguém me desconfigurou&nbsp;

Aonde estão meus olhos de robô?&nbsp;

Eu não sabia, eu não tinha percebido&nbsp;

Eu sempre achei que era vivo&nbsp;



Parafuso e fluido em lugar de articulação&nbsp;

Até achava que aqui batia um coração&nbsp;

Nada é orgânico, é tudo programado&nbsp;

E eu achando que tinha me libertado&nbsp;

Mas lá vem eles novamente, eu sei o que
vão fazer&nbsp;

Reinstalar o sistema&nbsp;



Pense, fale, compre, beba&nbsp;

Leia, vote, não se esqueça&nbsp;

Use, seja, ouça, diga&nbsp;

Tenha, more, gaste, viva&nbsp;



Pense, fale, compre, beba&nbsp;

Leia, vote, não se esqueça&nbsp;

Use, seja, ouça, diga&nbsp;



Não, senhor, sim, senhor&nbsp;

Não, senhor, sim, senhor&nbsp;



Pane no sistema, alguém me desconfigurou&nbsp;

Aonde estão meus olhos de robô?&nbsp;

Eu não sabia, eu não tinha percebido&nbsp;

Eu sempre achei que era vivo&nbsp;



Parafuso e fluido em lugar de articulação&nbsp;

Até achava que aqui batia um coração&nbsp;

Nada é orgânico, é tudo programado&nbsp;

E eu achando que tinha me libertado&nbsp;

Mas lá vem eles novamente, eu sei o que
vão fazer&nbsp;

Reinstalar o sistema&nbsp;



Pense, fale, compre, beba&nbsp;

Leia, vote, não se esqueça&nbsp;

Use, seja, ouça, diga&nbsp;

Tenha, more, gaste, viva&nbsp;



Pense, fale, compre, beba&nbsp;

Leia, vote, não se esqueça&nbsp;

Use, seja, ouça, diga&nbsp;



Não, senhor, sim, senhor&nbsp;

Não, senhor, sim, senhor&nbsp;



Mas lá vem eles novamente, eu sei o que
vão fazer:&nbsp;

Reinstalar o sistema&nbsp;



Hora de filosofar:&nbsp;

1. Destaque na letra da música quais os imperativos de comando, que influenciam ou corrompem nossas escolhas. Diga quais as fontes desses comandos na atualidade.&nbsp;

2. A música retrata o modo como somos “programados” a realizar escolhas que beneficiam os outros.
Em que parte da música aparece o mecanismo utilizado para que tudo continue igual?&nbsp;

3. A liberdade pode ser expressa nas escolhas que fazemos durante todo o tempo. Diga como é possível
agir com liberdade, diante do apelo consumista contemporâneo.&nbsp;

4. Você ou alguém de seu convívio já foi influenciado por propagandas a adquirir algo que não
tinha tanta necessidade? Exemplifique.&nbsp;

Leitura recomendada - Poema de Carlos Drummond de Andrade: Eu etiqueta.&nbsp;



Por: Equipe PIBID Filosofia UFBA do Teixeira de Freitas