Autor: Cris F. | Publicado: 2017-03-30T13:11:00-04:00


Lembrei que qdo comecei a especialização, era muito comum a queixa dos filósofos/professores em dizer que o difícil mesmo em filosofia (graduação) era aguentar a mania de autoridade cognitiva que alguns alunos rogavam para si. Os professores não se importavam tanto com a dúvida banal ou mal formulada, quanto com isso. O problema, diziam, acontecia &nbsp;quando algum dos alunos de posse de um trecho, de pouca leitura, fazia afirmações, muitas delas generalizadas, como se tivesse o domínio absoluto do tema. Isso não parece ser prerrogativa de um, mas de muitos alunos da graduação. Depois de terem lido 2 ou 3 livros (com sorte mais alguns; com falta dela, apenas alguns capítulos), de terem tido contato superficial com a literatura filosófica, sentem-se como se estivessem intelectualmente preparados para proferir sentenças categóricas, conclusões definitivas sobre problemas filosóficos tradicionalmente difíceis, com complexidade que exige, no mínimo, o triplo de leitura que eles pensam ser a ideal.



Esse pacote tem nome e foi identificado como "pedantismo do estudante de filosofia".* Explique-se. Ao fazer uma afirmação sobre um problema específico é preciso&nbsp;&nbsp;ter em mente que são as razões pelas quais eu as defendo que irão mostrar se, de fato, há algum domínio do tema e se posso fazê-las sem cair na armadilha de apenas tentar mostrar que sei, quando na verdade mal sei ou sei mal, como preferirem. Assim, quando por trás da afirmação algum conhecimento aprofundado é exigido e quando diante de tal demanda o aluno acredita já estar apto a sentenciar categoricamente algo que ainda não domina, mas mesmo assim o faz e o faz com soberba e excesso de confiança incompatíveis com o conteúdo da afirmação dada, temos um caso típico.* Um minimo de psicologismo ajuda a clarear o que digo. Parece que tudo é feito para alimentar um personagem criado pelo próprio aluno a partir de um sentimento pessoal de que possui suprema sabedoria por ter lido os grandes filósofos e "compreendido" as suas verdades. Mas todo filósofo e/ou especialista em filosofia sabe que nem a primeira, nem a segunda, tampouco a terceira leitura são capazes de ceder o dom da interpretação inteiramente adequada da natureza de algum problema. Simplesmente não é assim. Toda releitura abre nova aresta para a compreensão e essa é uma trilha que o aluno pedante não vê, ou ignora por estar entorpecido pela crença pessoal de que já sabe o que, infelizmente, faz saber que sabe muito mal.&nbsp;


É como dizem, "o pedantismo é ouro de tolo". O aluno que entende isso, entende que há que se ter respeito pela verdade que busca. Não estou falando de respeito à verdade, mas à busca. Esse "meio do caminho" é fundamental para se compreender que o próprio raciocínio deve ser posto à prova através de dedicação, leitura e reflexões incansáveis, e que não se deve, pelo menos pelo viés cognitivo, se colocar como o proferidor da sentença definitiva e "genial" acerca de qqr problema filosófico.&nbsp;


Não é errado dizer que quase todo problema filosófico ou já foi pensado ou respondido por grandes pensadores, ou por filósofos/especialistas que dedicaram/dedicam a sua vida à filosofia. Ao acreditar estar tendo algum insight filosófico, é bom tentar desenvolvê-lo respeitando, antes e acima de tudo, essa premissa.


* E. Cioran, filósofo romeno.
* É o mal que a filosofia tem, como fez notar Cioran, quando disse "q ela te enche de orgulho, te torna megalomaníaco".

Apenas um adendo: esse texto é quase uma releitura de alguns existentes. Como se pode perceber, não sou a autora do pensamento sobre pedantismo em estudantes de filosofia, exceptuando-se, claro, a minha interpretação e sugestões dadas.