Série educação IV
Autor: Rasmoribeiro | Publicado: 2011-05-17T08:14:00-07:00

Edição do dia 10/05/2011                  10/05/2011 21h33                   - Atualizado em                   10/05/2011 22h25                Apenas 25% dos alunos que terminam o fundamental aprendem o que deviam da língua portuguesaNo Brasil, mais de 700 mil crianças de 6 a 14 anos  ainda estão fora da escola. Na escala de 0 a 10 do Ideb, o indicador de  qualidade do MEC, a média dos estudantes do 5° ano foi 4,6, em 2009.O Jornal Nacional apresenta uma série especial de reportagens sobre os  maiores problemas da educação no Brasil. Nesta terça-feira (10), o  repórter Alan Severiano dá um panorama do ensino fundamental, que foi  ampliado de oito para nove anos.

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O Brasil do presente e o futuro do país passam pelo quarteirão do  mercado financeiro de São Paulo, que movimenta bilhões de reais por dia.
Mas o que crianças da região vão ser quando crescerem? “Vai ficar que  nem o pai, puxador de carroça, catador de papelão”, disse um catador.  Sem endereço fixo, o pai diz que não consegue matricular os filhos.
Ana tem 8 anos, nunca foi à escola e tem uma enorme vontade de aprender a ler.
No Brasil, mais de 700 mil crianças de 6 a 14 anos ainda estão fora da  escola. Apesar da ampliação do ensino fundamental de oito para nove  anos, nem todos os que frequentam a sala de aula aprendem.
No 5° ano, muitos ainda não conseguem ler. O Pará é o estado em que  alunos do 5° ano tiveram pior desempenho no Ideb, o indicador de  qualidade do Ministério da Educação. O número combina o resultado das  provas oficiais com o índice de aprovação. Na escala de 0 a 10, a média  dos estudantes brasileiros do 5° ano foi 4,6 em 2009. O Pará ficou com  3,6. A meta do país é chegar a 6 em 2022.
“A maioria dos alunos está saindo do 5° anos sem saber ler. Descobrir  palavras conseguem, interpretar o que lê é que está o grande problema”,  destacou o professor Haroldo Gonçalves.
Os alunos percorrem grandes distâncias para chegar à escola, onde 30% dos professores não têm nível superior.

A diretora de uma escola em Breu Branco, no Pará, mostrou um freezer  vazio. No dia da visita da equipe do Jornal Nacional, não tinha merenda.
Os primeiros anos do ensino fundamental são a base para toda a vida  escolar. Foi nessa etapa que a educação brasileira mais avançou  recentemente. Mas ainda estamos longe de atingir uma meta importante:  alfabetizar todas as crianças até 8 anos.
Dos 4 aos 8 anos, a área do cérebro responsável pela linguagem está em  plena atividade. Se compararmos com a rede elétrica de uma casa em  construção, é a hora de fazer o máximo de conexões. Quanto mais tomadas  instaladas, maior a capacidade de fazer ligações no futuro.
E a criança que não se alfabetiza no tempo certo? “Tarefas de leitura e  escrita serão tarefas que exigirão sempre muito esforço dela. E  possivelmente ela não venha a ter a mesma habilidade que aquela que  iniciou na idade mais apropriada”, explicou a psicóloga Nadia Aparecida  Bossa.
O resultado é que no Brasil só 34% dos alunos que terminam o 5º ano  sabem português como deveriam. No fim do ensino fundamental, o  aproveitamento é ainda pior: 26%.
A possível explicação para o problema está na porta de uma escola em  São Paulo. “A gente está saindo mais cedo, todo dia. Falta de professor.  Venho na escola para aprender e não para sair mais cedo”, contou  Leonardo Nates, de 11 anos.
Em Maceió, o retrato do desinteresse: centenas de carteiras quebradas  com menos de dois anos de uso. Do pátio à secretaria, faltam  funcionários.
“Eu fico no portão, eu ajudo na merenda. A gente funciona porque a  escola precisa funcionar, mas é difícil”, relatou a diretora de escola  Cely Barbosa.
Em outra escola, ameaçado por bandidos, o porteiro foi embora. No lugar  dele, estava um aluno. “O diretor mandou eu ficar aqui fechando o  portão. Quando chegar algum aluno, abrir o portão para eles entrarem. A  minha aula pelo momento não estou assistindo”, disse Leandro Ferreira de  Moraes, de 17 anos.
“A gente está levando o problema para a secretaria e espero que ela  resolva o mais rápido possível”, declarou o diretor Jeferson Levino.
Com nota 2,9, Alagoas ocupa o último lugar no ranking do Ideb no fim do  ensino fundamental, bem abaixo da média brasileira: 4,0.
A falta de estrutura nem é o maior problema. Estamos em 2011, mas  alguns alunos ainda não saíram de 2010. As aulas que começaram no ano  passado só vão terminar em julho, com sete meses de atraso. Em Alagoas, o  calendário também virou inimigo do ensino. Foram seis greves nos  últimos quatro anos.
“O pessoal das outras escolas passando e a gente aqui ficando. É ruim”, disse Joyce Tainá, de 15 anos.
“Fico sem vontade até de estudar, já pensei até em desistir”, desabafou outro aluno.
O exemplo não vem de cima. No mural, um erro de português é o sinal da falta de cuidado com a educação.
“Em um futuro bem próximo que alunos estamos formando? Sem vontade pela  leitura, sem gosto pela leitura. A culpa talvez seja nossa, a culpa é  da escola, a culpa é da sociedade, quem culpar?”, questionou um  professor.
A Secretaria Estadual da Educação de São Paulo disse que o problema da  falta de professores é pontual. Segundo a secretaria, o que foi mostrado  nesta reportagem já foi resolvido e as aulas serão repostas.
A Secretaria estadual de Educação de Alagoas informou que foi criado um  calendário especial para evitar mais prejuízos aos estudantes. E que,  agora, apenas um em cada dez alunos está cursando o ano letivo de 2010.
A secretaria de educação de Breu Branco, no Pará, contestou as  informações dadas pela diretora da escola, de que não havia merenda no  dia da visita da nossa reportagem. De acordo com a secretaria, um  relatório da própria direção teria registrado os cardápios oferecidos  nos três turnos naquele dia. E o freezer mostrado, que estava vazio,  seria da refeição dos professores e não dos alunos.
O repórter Alan Severiano disse que, ao pedir para ver o freezer das  merendas, a diretoria da escola o levou ao que foi mostrado na  reportagem.