Autor: Nyna Garcya | Publicado: 2011-05-16T20:36:00-07:00

PCNs de Artes

As justificativas para a elaboração dos PCN, apresentados no documento introdutório apóiam-se no argumento da necessidade de cumprir compromissos internacionais assumidos pelo governo brasileiro, especialmente na Conferência Mundial de Educação para Todos. A elaboração dos PCN responde à necessidade de atender aos dispositivos legais que determinam o estabelecimento de conteúdos mínimos para o ensino fundamental, anos finais, ao mesmo tempo em que representa uma meta de qualidade para este nível de ensino.Os PCNs apresentam 3 diretrizes básicas para as ações pedagógicas: produzir, apreciar e contextualizar.Também propõe 4 modalidades artísticas para serem trabalhadas com os alunos: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança.Os PCNs também servem de grande subsídio na construção dos Planos de Estudos e de Trabalho. Deve ficar que eles não são receitas prontas e sim indicativos a serem seguidos.Os PCN, não estabelecem uma seqüenciação de conteúdos, deixando o professor com uma grande liberdade (e responsabilidade) nas suas decisões a respeito de como organizar a prática pedagógica.Há muitas incertezas a respeito das condições materiais e humanas para a efetiva implementação de suas propostas, pois há questões cruciais não definidas, como a qualificação do professor que deverá realizar os Parâmetros para Arte em sala de aula.A arte é apresentada como área de conhecimento que requer as mesmas demandas que as demais áreas de conhecimentos. Mesmo tendo conhecimento de que nem todas as escolas tem este olhar sobre a arte, e principalmente o pedagógico que geralmente se preocupa com o Português e Matemática, mas temos consciência de que todas sabem que a lei já foi criada, as diretrizes construídas e que inclusive, cada vez mais vêm ganhando espaço.Os PCN apresentam-se como uma proposta que tem por objetivo responder às necessidades relacionadas com a melhoria da qualidade da educação básica e do desempenho da escola pública brasileira. O enfrentamento e a superação dessa problemática não poderão se dar sem o envolvimento real e a participação plena e efetiva dos diferentes sujeitos sociais interessados na questão educacional.Concordo com a fala da colega quando diz que “A arte é social e tem que estar fundamentada nos conhecimentos artísticos, para dar importância necessária na escola. Os professores devem proporcionar aos alunos o acesso e contato com os conhecimentos culturais básico para uma prática social viva.”Embora haja pequenas diferenças no modo de estruturar a exposição, os dois documentos para a área de Arte apresentam na primeira parte uma fundamentação e orientação geral para a área, e na segunda parte as propostas para cada linguagem específica.O documento para 5a a 8a séries aborda na primeira parte os aspectos gerais: “critérios de avaliação de aprendizagem em Arte” e “orientações para avaliação na área de Arte”. As questões específicas, relativas à avaliação em cada uma das linguagens artísticas, são tratadas nos itens a estas dedicadas, na segunda parte. Por sua vez, o documento para as séries iniciais agrupa todos estes pontos no item “critérios de avaliação”, na segunda parte do texto.O documentos dos PCN-Arte apresentam, em sua segunda parte, as propostas pedagógicas para cada modalidade artística, além de orientações didáticas para a área de Arte.As propostas para Artes Visuais, Dança, Música e Teatro trazem cada uma, além de considerações iniciais, tópicos dedicados aos objetivos gerais, conteúdos e critérios de avaliação. Destaco que o nível de ensino são indicados objetivos gerais em cada modalidade artística.Observei que, apesar de já ter sido traçada, na primeira parte de cada documento, uma proposta para a área de Arte, em termos globais, elementos curriculares são retomados na especificidade de cada linguagem artística.É bastante complexa e difícil, portanto, a questão dos recursos humanos necessários para uma adequada realização das propostas dos PCN-Arte. E mais ainda quando não podemos deixar de admitir que persistem inúmeros outros problemas prioritários a enfrentar no ensino fundamental, antes que se consiga de fato colocar, em todas as escolas, professores especializados em cada uma das linguagens artísticas.A idéia de propor uma prática educativa que favoreça a interação dos alunos com os diversos meios de expressão existentes na atualidade é pertinente.A influência marcante da Proposta Triangular na orientação pedagógica dos PCN, é um dado bastante positivo, uma vez que esta abordagem já vem sendo muito bem discutida.