HISTÓRIAS ENTRELAÇADAS
Autor: CEMEI PROFESSOR PAULO ROSAS | Publicado: 2012-03-19T04:30:00-07:00



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Por Fernanda Girão*



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Entusiasmo, curiosidade,
expectativas, alegria... Esses eram os sentimentos que permeavam os corações de
educadores, familiares e crianças em 2007, ano em que o CMEI Professor Paulo
Rosas estava sendo inaugurado. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Podemos dizer que a turminha que fazia parte do berçário
naquele ano participou da construção de toda a história do CMEI. Da mesma
forma, o CMEI com todos os elementos que o constituem enquanto ambiente
educativo marcou a infância desse grupo. Ao longo do caminho outros
companheiros foram chegando e enriquecendo essa história. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E por falar em histórias, muitas foram as que esse grupo
já ouviu ao longo desse tempo, fossem lidas, contadas e também dramatizadas.
Histórias de reis, rainhas, príncipes e princesas, fadas, animais falantes,
meninos, meninas, dragões, bruxas...Foram muitas imagens, figurinos e tramas que
alimentaram o imaginário dos nossos pequenos autores e ampliaram o seu
repertório de palavras, expressões e gestos. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A formação de leitores sempre foi um dos pilares da
proposta pedagógica do CMEI. Promover situações diversificadas de leitura,
desenvolver o prazer pelo ato de ler e ensinar estratégias de leitura que
ajudem as criançasno processo de compreensão do texto foram ações enfocadas ao
longo de todos os projetos vivenciados ao longo desses quatro anos de
existência. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É atribuindo sentido aos textos através da mediação do
adulto que as crianças aprendem expressões próprias da linguagem escrita,
assimilam o comportamento leitor, enfim, se inserem na cultura letrada. As
crianças que têm acesso a essas experiências estão dando os primeiros passos na
construção de sua história enquanto leitores autônomos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Histórias de pequenos leitores e, por que não dizer,
histórias de pequenos escritores. Escrever histórias não é apenas registrar
letras, sílabas, palavras e pontos no papel. Escrever histórias exige também
outras habilidades: conhecer o funcionamento de um texto, criar enredos em uma
sequência lógica, conhecer as características e expressões próprias das
histórias. Para tanto, a ação do educador enquanto mediador da relação entre a
criança e a escrita mostra-se mais uma vez, um fator fundamental na construção
de tais conhecimentos. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ao produzirem o livro “Ah! Eu entrei na roda... na roda
das histórias!” as crianças do grupo 4 mostraram a sua habilidade, o seu
potencial e o seu encantamento pela escrita, através das histórias produzidas
por cada uma. Entretanto, esse livro revela mais do que histórias individuais,
revela histórias que se entrelaçaram e que se traduziram de uma maneira
particular para cada um de seus autores.&nbsp;



*Texto produzido &nbsp;pela Professora do grupo 3