A Educação Brasileira em 2041
Autor: Marcond Marchi | Publicado: 2011-09-28T21:19:00-03:00

Recentemente pediram-me para escrever sobre o futuro, como ele seria, as influências da tecnologia, coisas do tipo. Pensei durante algum tempo no que escrever. Basta entrar nos sites de notícias científicas que há uma boa quantidade de material. Tem os Jetsons, O Homem Bicentenário, Neuromancer, Matrix. No final, decidi escrever sobre a Educação do futuro.

Veja bem, eu não tenho muita isenção, gosto da área. Mas certas idéias me acompanham a muito tempo, é uma boa oportunidade para colocá-las para fora de casa. Apesar de chamar Educação do futuro, muito daqui vem da década de 80, nos meus tempos de estudante no IEE.

Vamos então fazer de conta que tudo aqui é novo, para começar. Vamos contar a história de como a educação evoluiu durante 30 anos, até o ano 2041.

Em 2016, o Brasil se deu conta que seu sistema educacional estava falido. Não descobriu isso através de estudos avançados, mas sim porque ocorreu um período de estagnação do crescimento, que causou um decaimento na oferta de emprego. O problema ganhou os jornais quando foi constatado em São Paulo a preferência por profissionais de fora (leia-se argentinos, bolivianos e até mesmo os paraguaios) pela sua melhor formação. Foi um escândalo quando os jornais estamparam a incompetência brasileira em formar profissionais, de qualquer área. Mas foi um escândalo de mentirinha, todos já sabiam a realidade dura: até então, boa parte dos alunos do terceiro grau ingressavam nas faculdades sem saber ler nem escrever - analfabetos funcionais.


Em 2020 a Educação Online virou parte da vida digital de 60% dos jovens até 20 anos.

Foi então descoberta a Educação Online. Inicialmente, foi a escolha mais óbvia para pulverizar uma formação mínima para boa parte dos brasileiros. Foi chamada jocosamente de tele-mobral (para quem lembra, o Mobral foi um movimento de alfabetização mínima da década de 80, que considerava "alfabetizado" aquele que conseguia desenhar o próprio nome). Mas... funcionou. Em 2018 o Brasil era o pais mais "social" do mundo, com o maior número de pessoas conectadas a pelo menos uma rede social. Em 2020 a Educação Online virou parte da vida digital de 60% dos jovens até 20 anos.

Levando em consideração que os alunos da Educação Online sabiam ler, navegar na internet e tinham um mínimo de auto-organização, estes tornaram-se valorizados ao longo do tempo. Quatro anos depois, em 2020, um quarto dos alunos formados no brasil tinham primariamente passado pela Educação Online.

Paralelamente, o descrédito das empresas na capacidade dos alunos recém-formados tornou o famoso "canudo" um artigo irrelevante. Infelizmente, o então chamado "nível superior" valia bem menos do que uma certificação.

Esse fenômeno iniciou ainda nos anos 2000, com a proliferação no ambiente de TI das certificações, de todos os tipos: linguagens de programação, softwares, gestão. O profissional de TI detentor das certificações adequadas, por volta de 2010, já tinha chances de emprego superiores aos profissionais não certificados.


Em 2015, o vestibular já tornara-se uma simples formalidade, sendo na prática necessário apenas a carteira de identidade e uma assinatura para entrar em boa parte das faculdades.


Rapidamente o mercado adotou práticas semelhantes em várias outras profissões. As certificações se tornaram os diplomas "de facto". Tão simplesmente quanto possível, a grande maioria das faculdades perderam sua credibilidade, depois da qualidade dos alunos baixar sistematicamente anos a fio, com a conivência e o acobertamento do governo (usando a terceira forma de mentira, as estatísticas). Em 2015, o vestibular já tornara-se uma simples formalidade, sendo na prática necessário apenas a carteira de identidade e uma assinatura para entrar em boa parte das faculdades. Não seria errado, se não mascarasse o descalabro vigente na formação de segundo grau na época.

Entre 2020 e 2030 o sistema educacional no Brasil mudou radicalmente. O acesso fácil e rápido a múltiplas fontes de informação e aprendizado, as certificadoras, e o descrédito das faculdades, criou um movimento de crescente autonomia, do estudante, na educação. Mais e mais estudantes começaram a nortear-se pelas exigências das certificadoras. As redes sociais foram substrato para grandes grupos de estudo profissional online, herdeiros da educação online e precursores das academias preparatórias, que surgiriam no início dos anos 30.

A quantidade de certificações explodiu. Onde antes existiam por volta de 50 certificações básicas, em 2030 contavam-se aos milhares. Da mesma forma que as faculdades, nos anos 2000 no Brasil, um processo de "seleção natural" começou a ocorrer e, previsivelmente, o nível da credibilidade nas certificadoras começou a solidificar diversos nomes. Já em 2025 diversas certificadoras foram compradas por faculdades de renome. A própria FVG, por exemplo, já certificava profissionais desde o início.


As&nbsp;academias preparatórias de ciências&nbsp;tornaram-se aliadas da formação dos alunos.

A outra metade da história foi a separação do local de estudo do local de certificação. Ninguém antes imaginara que separar os dois era tão vital. A diferença fundamental é que o local de estudo tornou-se um aliado, e não um obstáculo incidental e incômodo ao alcance do diploma. As academias preparatórias de ciências tornaram-se aliadas da formação dos alunos. Uma parte das faculdades, na luta para sobreviver na nova realidade, criou cursos especiais que, na prática, eram personalizados para diversos grupos de estudantes, em função das certificações. Na prática, foi uma verdadeira guerra entre as certificadoras e as faculdades, que começou a terminar em 2035, com a compra mútua de algumas partes. Algumas faculdades compraram certificadoras, outras vice-versa.

A prática de certificar-se em um local diferente do local de formação tornou-se praxe. Na prática, hoje, em 2041, as coisas continuam relativamente agridoces. O Brasil começou a aproximar-se do patamar dos Estados Unidos, o que já é alguma coisa, mesmo que a educação americana também não seja das melhores. As certificadoras ainda são parentes da revolução industrial, pois seguem muito de perto o mercado.


A tão esperada revolução na Educação, infelizmente nunca aconteceu. Simplesmente a educação no Brasil desmoronou sobre sí mesma, melancolicamente, incapaz de sustentar-se, durante uma década inteira.

Por outro lado, as mudanças para melhor também são evidentes. A criatividade, um dos ativos mais requisitados nas últimas décadas, forçou uma seleção progressiva dos sistemas menos arcaicos de ensino e educação. A tão esperada revolução na Educação, infelizmente nunca aconteceu. Simplesmente a educação no Brasil desmoronou sobre sí mesma, melancolicamente, incapaz de sustentar-se, durante uma década inteira. O saldo foi praticamente uma geração inteira de profissionais seriamente prejudicada, marginalização, e o surgimento de mecanismos "alternativos" de formação. Entre 2015 e 2025 o Brasil viu uma explosão de free-lancers e consultores, os sobreviventes desse naufrágio.


O fluxo de informação é contínuo, as mudanças são contínuas, a educação precisa ser contínua.

Neste início da década de 40, estamos lidando com a força excessiva do mercado e das empresas em relação aos requisitos e processos educacionais. A velocidade em que é possível qualificar-se e certificar-se certamente ajuda a manter o passo com as mudanças, bastante rápidas, mas o Brasil tem poucos formadores. Diferente dos professores, os formadores ainda não são facilmente treinados, são profissionais polímatas. Curiosamente, ao estudarmos os Gregos, vemos que as coisas não mudaram muito: começamos com o trivium, depois o quadrivium, com o auxílio de um tutor, depois o planejamento da vida profissional. Claro, os nomes não são esses, certas coisas continuam básicas como sempre foram. Entretanto, a "época de estudo" mudou: hoje, é impensável estudar apenas até certa idade, como 40 anos atrás. O fluxo de informação é contínuo, as mudanças são contínuas, a educação precisa ser contínua, sob pena da obsolescência profissional.


Por volta dos 14 anos a maior parte dos alunos entra nos cursos preparatórios

Na prática as crianças começam estudando agora em diversos tipos de escola, desde as mais tradicionais, afeitas aos métodos antigos, até as mais modernas, que desde cedo aplicam processos heutagógicos. Ainda está em estudo a diferença entre os alunos de um sistema ou de outro (pois a internet onipresente dificulta qualquer estatística), porém parece que os alunos formados com maior autonomia desenvolvem níveis maiores de criatividade, além de um número maior de habilidades. Por volta dos 14 anos a maior parte dos alunos entra nos cursos preparatórios, onde estudam literalmente o que quiserem, durante o tempo que quiserem, com o auxílio dos formadores. Claro, o tempo é um fator pessoal, cada um precisa balancear o nível de especialização que terá, quanto gastará nos cursos preparatórios, que especializações fará. Em média, aos 18 anos 50% dos jovens terá pelo menos duas certificações, obtidas através de uma academia localizada em algum lugar do mundo, onde o aluno estuda 100% do tempo online, multilíngue, e pode eventualmente realizar intercâmbios.

Ninguém sabe claramente aonde tudo isso levará. Não houve transição, simplesmente houve adaptação e sobrevivência. Sabemos no entanto que a realidade atual é uma experiência nova, disruptiva em relação ao passado. De fato, sabemos ao certo apenas uma única coisa: Na era atual, da explosão da informação, basta estar vivo para precisar estudar.