Trabalhando com Crachás – Sugestão de Atividades
Autor: Eu sou a Marcia... | Publicado: 2013-05-11T19:59:00-07:00






Sugestões de atividades com crachás (nomes)






 


Espalhar
     os crachás no meio da sala e pedir para que os alunos procurem qual é o
     seu;



 


Misturar
     os crachás no chão, para que separem os nomes dos meninos dos nomes das
     meninas;



 


Separar
     os crachás cujos nomes comecem com a mesma letra;



 


Separar
     os crachás que terminem com a mesma letra;



 


Usar
     os crachás para fazer a chamada diária;



 


Separar
     os crachás cujos nomes tenham o mesmo número de letras;



 


Colocar
     os nomes em ordem alfabética;



 


Contar
     a quantidade de vogais e consoantes do nome;



 


Observar
     se há repetição de letras;



 


Escrever
     novas palavras com as letras do nome;



 


Trabalhar
     com alfabeto móvel, para que cada aluno monte o seu nome e dos colegas;










A partir do nome escrito numa folha de papel:






 


1 –
     pedir para que a criança ilustre cada letra;



 


2 –
     dobre a folha ao meio e recorte acompanhando o contorno das letras… que
     bicho será que vai dar???



 


3 –
     Inventar uma historinha do bicho que deu no recorte do nome… Montar um
     mural com os desenhos formados… e com o nome escrito pela criança!!!










O TRABALHO COM O NOME PROPICIA…





Trabalho com nome propicia ao aluno:






 


1 –
     Diferenciar letras e desenhos;



 


2 –
     Diferenciar letras e números;



 


3 –
     Diferenciar letras, umas das outras;



 


4 –
     Refletir sobre a quantidade de letras usadas para escrever cada nome;



 


5 –
     Refletir sobre a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos,
     identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função
     de memória da escrita) etc;



 


6 –
     Sistematizar a orientação da escrita: da esquerda para a direita;



 


7 –
     Entender que se escreve para resolver alguns problemas práticos;



 


8 –
     Conhecer o nome das letras;



 


9 –
     Ter contato com amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade
     de nomes numa mesma sala);



 


10 –
     Desenvolver as habilidades grafo-motoras;



 


11 –
     Contato com fonte de consulta para escrever outras palavras.



 


12 –
     O desenvolvimento das atividades seguintes deve orientar-se no sentido de
     despertar na criança a curiosidade e o desejo de conhecer o significado da
     palavra escrita e a compreensão do seu uso social.










ATIVIDADES PARA O TRABALHO COM O NOME





ATIVIDADES COM O NOME






 


Achar
     o seu crachá que estará embaralhado no meio da roda e colocar no quadro de
     pregas de letras de acordo com a inicial do nome, os crachás restantes
     deverão ser contados, pois são os alunos ausentes.



 


Batata
     – Quente, onde todos em roda ouvem uma música, enquanto vai passando um
     objeto qualquer, ao parar a música quem estiver com o objeto deverá dizer
     o seu nome, pegar o seu crachá no meio da roda, identificando-o dentre os
     demais e guardá-lo no quadro de pregas, na respectiva inicial;



 


Todos
     em roda, em pé, recebem um crachá qualquer, ao sinal da professora cada um
     deverá ir em busca de quem está com o seu crachá, ao encontrar troque de
     crachá e coloque-o no quadro de pregas;



 


Escolher
     no meio da roda um crachá de um amigo e entregá-lo ao seu dono que deverá
     guardá-lo no quadro de pregas.



 


Cada
     um ao chegar, deverá localizar o seu crachá na mesa, escrever seu nome na
     lousa e guardar o crachá no quadro de pregas, contaremos quantas crianças
     vieram e quantas faltaram.



 


Cada
     um deverá pegar o seu crachá que estará no meio da roda, então cada um
     contará a quantidade de letras que tem o seu nome e deverá encontrar
     amigos que tem a mesma quantidade de letras, os crachás serão guardados na
     ordem crescente da quantidade de letras, isto é, do nome menor para o
     maior;



 


Cada
     um pega o seu crachá no quadro de pregas e andam aleatoriamente pela sala.
     Ao sinal da professora, deverão fazer uma cobra colocando os crachás em
     ordem alfabética observando a letra inicial, falar onde mais usamos esta
     ordem (agenda telefônica, dicionário, lista da escola, etc.);



 


Utilizar
     crachás para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem
     alfabética, onde cada um colará o seu nome;



 


Bingo
     – utilizar o crachá para brincar bingo, de forma que cada aluno recebe uma
     tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de letras que diz
     ter o seu nome, registra o mesmo com uma letra em cada quadrado. Na hora
     do bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado deverá ser pintado;



 


Bingo
     com cartelas contendo mais de um nome;



 


Brincar
     de forca com os nomes, de forma que a criança que descobrir qual é o nome
     da forca, pega o crachá e entrega-o ao dono, se ninguém descobrir, o
     próprio dono pega e guarda o crachá no quadro de pregas;



 


Brincar
     de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de massinha
     e sorteia um crachá com o nome de quem ganhará o seu presente;



 


Que
     nome é esse? É uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz: “Te dou
     um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?” A turma deverá
     responder: CAIO. Este rapidamente pega seu crachá e guarda no bolsão de
     letras, podendo ser o próximo a cantar as letras do próximo nome;



 


Utilizar
     os crachás para sorteios de ajudantes, etc.;



 


As
     crianças receberão as letras do seu nome e deverão juntá-las como um
     quebra-cabeça montando assim os seus nomes;



 


Adivinhe
     o nome é uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os nomes
     das crianças com as sílabas ou letras trocadas e o grupo deverá descobrir
     de quem é o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS;



 


Descobrir
     a letra que está faltando no nome que a professora ou outro aluno
     escreverá na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e guarda o
     seu crachá que estará em uma mesa junto aos demais crachás;



 


Com
     a música: A Canoa virou… , em roda ao falarem o nome da criança esta deverá
     pegar o seu crachá no centro da roda e colocá-lo no bolsão de letras;



 


Todos
     os dias ao fazer a data e a rotina do dia a professora escreve bom dia
     para uma criança e todos poderão abraçá-la, esta escolha pode ser por
     ordem alfabética, sorteio, música, aniversariantes, etc.;



 


Chamada
     na roda, através de um círculo, onde uma criança fica no meio da roda com
     uma bola ou outro objeto, esta deverá dizer o seu nome e jogar a bola para
     outra criança que trocará de lugar com ela e repetirá o procedimento;



 


Agarre
     o par é uma brincadeira em que todos deverão estar em pares. A professora
     estará segurando um objeto e contará até três, então todos mudam de par e
     ela passa o objeto para alguém dizendo o seu nome e procura um par também.
     Quem ficou com o objeto será o próximo a contar e procurar um par durante
     a troca passando novamente o objeto, e assim sucessivamente;



 


Ao
     chegar cada criança deverá localizar seu nome na lousa e apagá-lo, os que
     sobrarem serão os ausentes;



 


Arremessando
     a bola para o alto no meio da roda uma criança deverá dizer o nome de um
     dos colegas, este tentará pegar a bola, se conseguir repete o
     procedimento, se não conseguir a mesma criança que iniciou escolhe outro
     colega;



 


Brincar
     de rimar outras palavras com os nomes das crianças e registrá-las na
     presença delas. M- Montar uma poesia com as rimas encontradas, digitar e
     entregar uma para cada criança, para que seja lida no coletivo, depois
     cada um encontra seu nome e circula. Poderão recitar para as demais turmas
     e dar de presente para outras pessoas com seus autógrafos;



 


Descobrir
     juntos todas as versões da música: “A Barata diz que tem…”, então
     reescrevê-la, com o auxílio das crianças, trocando o nome barata pelos
     seus nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras também. Digitar e
     entregar uma para cada criança, para que seja lida no coletivo, depois
     cada um encontra seu nome e circula. Poderão cantar ou recitar para as
     demais turmas e dar de presente para as outras pessoas com seus
     autógrafos.



 


Solicitar
     uma foto e uma pesquisa sobre a história do nome de cada um e lê-la na
     roda. Digitar estas pesquisas e fazer fichas que deverão ficar no cantinho
     da leitura com a foto colada, para que manuseiem e leiam quando quiserem.



 


Fazer
     um desenho de interferência com cada letra do nome começando da inicial,
     para a montagem de um livrinho;



 


Montar
     um painel com as fotos de todos os alunos inclusive da professora com seus
     respectivos nomes.



 


Montar
     um álbum sanfonado com a história do nome, características físicas e
     pessoais, fotos próprias e de familiares, este poderá ser um produto final
     de encerramento de projeto referente ao trabalho com a identidade.



 


Ditado:
     Entregue uma lista com todos os nomes dos alunos. Dite um nome da lista.
     Cada aluno deverá encontrá-lo na sua lista. Em seguida, peça a um aluno
     que escreva aquele nome na lousa, os demais devem conferir se circularam o
     nome certo. Para que essa atividade seja possível a todos é importante
     fornecer algumas ajudas. Diga a quantidade de letras, a letra inicial e
     final, por exemplo



 


Entregue
     uma lista dos nomes dos alunos da sala. Peça que as crianças digam os
     nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes. Siga as mesmas
     orientações da atividade anterior, no tocante às ajudas necessárias para a
     realização da tarefa.



 


Entregue
     uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que recortem os nomes e
     depois que separarem em duas colunas: nomes das meninas e nomes dos
     meninos.



 


Entregue
     uma lista com os nomes dos alunos. Peça para que recortem os nomes e que
     coloquem em ordem alfabética.



 


Pesquisa
     sobre a origem do nome (pesquisa com os familiares);



 


Análise
     da certidão de nascimento da criança (trabalho com documento)



 


Montagem
     de uma árvore genealógica da família.



 


Análise
     de fotos antigas e atuais da criança.



 


Montagem
     de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos trazidas.



 


Letras
     do alfabeto: letras do alfabeto pintadas e recortadas em cartolina,
     isopor, EVA ou outro material. Divida a classe em grupo, sorteie algumas
     letras para cada grupo que deverá falar o maior número possível de
     palavras que comecem com aquela letra. O professor escreve todas elas em
     um cartaz e fixa na parede para que possam consultar quando necessário já
     que fazem parte do vocabulário ativo da classe.



 


Alfabeto
     ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir que desenhem ou colem
     uma figura cujo nome comece com aquela letra. Esse material deverá ficar a
     disposição dos alunos durante o ano



 


Pedir
     para que tragam um objeto de casa. Na classe, o grupo classifica segundo a
     letra inicial. É feito uma lista com as palavras. Algumas palavras poderão
     ser copiadas no caderno.



 


Listagem:
     elaborar com os alunos várias listas: roupas, compras de supermercado,
     animais, produtos de higiene, meios de transporte, nomes de cidade, etc.
     Reconstruir na lousa algumas palavras perguntado aos alunos quais letras
     devem ser usadas. As listas ficam a disposição dos alunos para futuras
     consultas.



 


O
     professor faz um quadriculado numa cartolina ou sulfite escrevendo uma
     letra em cada quadrado. O aluno desenhará ou colará uma figura que inicie
     com aquelas letras ou que tenham aquelas letras no nome (destacando-a na
     palavra).



 


Quebra
     cabeça – o professor faz um quebra cabeça com as letras do nome do aluno.
     Mais tarde poderá fazer com outras palavras;



 


Caixa
     surpresa – o professor, ao final da aula entrega uma caixa a um aluno
     pedindo a ele que traga um objeto qualquer, de sua casa para a aula do dia
     seguinte. Na próxima aula ele dará dicas aos colegas que tentarão
     adivinhar qual o objeto que está na caixa.



 


Chamar
     o aluno entregando seu cartão;



 


Chamar
     o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe;



 


Mostrar
     o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o
     reconheça;



 


Mostrar
     o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos devem
     identificar quem é.



 


Embaralhar
     os cartões, entregar um para cada aluno e pedir que cada um procure o seu;



 


Embaralhar
     os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao dono;



 


Dispor
     os cartões sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o seu;



 


Separar
     os cartões por fileira. Colocar o monte de cartões referentes a cada fila
     na primeira carteira. O aluno deverá pegar seu cartão passando os demais
     para trás até que todos peguem o seu;



 


Deixar
     os cartões sobre uma mesa e pedir que, um por um, pegue um cartão que não
     seja o seu e entregue ao dono;



 


Dividir
     a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cartão. Vence o grupo
     onde todos pegaram seus cartões mais rapidamente;



 


Entregar
     os cartões e disponibilizar letras recortadas pedindo que cubram as letras
     de seu cartão com essas letras móveis;