BATERIA DE EXERCÍCIOS 7º ANO 2013 
Autor: PROFESSOR MARIO | Publicado: 2013-11-09T06:23:00-08:00



QUESTÕES
DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – – 7º ANO EF

GABARITO




 

  
1

  
A

 

  
2

  
A

 

  
3

  
A

 

  
4

  
A

 

  
5

  
C

 

  
6

  
C

 

  
7

  
A

 

  
8

  
C

 

  
9

  
B

 

  
10

  
D

 

  
11

  
B

 

  
12

  
B

 

  
13

  
A

 

  
14

  
A

 

  
15

  
B

 

  
16

  
A

 

  
17

  
A

 

  
18

  
A

 

  
19

  
A

 

  
20

  
D

 

  
21

  
C

 

  
22

  
B

 

  
23

  
A

 

  
24

  
B

 

  
25

  
B

 

  
26

  
C

 

  
27

  
A

 

  
28

  
B

 

  
29

  
A

 

  
30

  
B

 

  
31

  
A

 

  
32

  
B

 

  
33

  
D

 

  
34

  
A

 

  
35

  
D

 

  
36

  
B

 

  
37

  
A

 

  
38

  
A

 

  
39

  
A

 

  
40

  
D

 

  
41

  
D

 







QUESTÕES
DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA –&nbsp; 2009 – 7º ANO
EF






<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600"
 o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f"
 stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="Imagem_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
 style='width:470.25pt;height:129pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->


Adicionar legenda



1.
Leia a tabela e responda à questão.



<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600"
 o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f"
 stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="Imagem_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
 style='width:470.25pt;height:129pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->





A partir da comparação dos dados constantes da
tabela, é possível identificar que o Estado mais populoso e o
mais povoado são, respec tivamente:







a.&nbsp; São Paulo e
Rio de Janeiro.

b. &nbsp;&nbsp;Bahia e Rio Grande do Sul.



c. &nbsp;&nbsp;São Paulo e Rio Grande do Sul.

d. &nbsp;&nbsp;Bahia e Rio de Janeiro.





2. Observe um dos cartões- postais mais bonitos
da paisagem da cidade do Rio de Janeiro.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_2" o:spid="_x0000_i1026"
 type="#_x0000_t75" style='width:452.25pt;height:335.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A paisagem é constituída
por elementos naturais ou físicos
e culturais ou humanos. Observe a paisagem, representada na figura, e relacione
corretamente seus elementos:



Elementos
Naturais&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Elementos Culturais

a.&nbsp; morros e mar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; prédios e ruas



Adicionar legenda

b. &nbsp;&nbsp;casas e praia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ilhas e edifícios

c. &nbsp;&nbsp;matas e praia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ilhas e ruas

d. &nbsp;&nbsp;baías e barcos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; edifícios e ruas



3. Leia a charge e responda à questão.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_3" o:spid="_x0000_i1027"
 type="#_x0000_t75" style='width:474pt;height:166.5pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

O movimento do planeta Terra ilustrado na charge da
Mafalda é:

a.&nbsp; rotação.

b. &nbsp;&nbsp;translação.



Adicionar 

legenda

c. &nbsp;&nbsp;evolução.

d. &nbsp;&nbsp;transição.











4. A produção do espaço geográfico ao mesmo tempo em que
gera efeitos destrutivos pode resultar em ações destinadas à preservação da natureza, como
retratado na charge.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_6" o:spid="_x0000_i1028"
 type="#_x0000_t75" style='width:467.25pt;height:312.75pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

A charge sugere uma forma de se lutar pela
preservação da Amazônia que é por meio do(a):

a. organização de movimentos sociais ocupados na luta contra o
desmatamento na Amazônia.

b. crescimento de organizações estrangeiras envolvidas
na exploração da
biodiversidade da&nbsp; floresta.

c. articulação de grupos econômicos que elaboram
projetos para aproveitamento econômico da&nbsp;
floresta.

d. atuação de fazendeiros e
garimpeiros preocupados com a preservação da mata original da Amazônia.



5. A tabela abaixo apresenta
a distribuição da
população
por sexo no Brasil.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_7" o:spid="_x0000_i1029"
 type="#_x0000_t75" style='width:506.25pt;height:338.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



Sobre a evolução do número
de homens e mulheres na população
brasileira podemos concluir que o percentual de

a. &nbsp;homens se manteve constante no período.

b. &nbsp;&nbsp;mulheres se manteve constante no período.

c.&nbsp;&nbsp; mulheres vem crescendo em relação ao de homens.

d. &nbsp;&nbsp;mulheres vem diminuindo em relação ao de homens.



6. Observe as figuras.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75"
 style='width:510pt;height:234.75pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image011.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

As imagens acima
apresentam duas formas diferentes como grupos humanos do passado brasileiro se
relacionaram com a posse do território:
a primeira, de forma comunitária;
a segunda, com base na divisão
das terras entre alguns poucos donos. Elas correspondem, respectivamente, às sociedades:



a. &nbsp;bárbara e católica.

b. &nbsp;&nbsp;europeia e nativa.

c.&nbsp;&nbsp; indígena
e portuguesa.

d. &nbsp;&nbsp;subdesenvolvida e civilizada.



7. Leia o texto e responda à questão.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;




Na época da escravidão, os senhores de escravos
não
comiam as partes menos nobres do porco, como orelhas, rabos ou pés, e davam essas partes
rejeitadas aos seus escravos. Como a alimentação dos mesmos era baseada
apenas em cereais, como milho e feijão, utilizavam maneiras e temperos
provenientes da África
para melhorar e variar um pouco o gosto dos alimentos.

Desta forma, os escravos resolveram pegar as
partes do porco que eram rejeitadas e juntá-las com o feijão, cozinhando tudo em um
mesmo recipiente, além de
adicionar água,
sal e pimentas diversas àquela
mistura. Proveniente da fusão de costumes alimentares europeus com a
criatividade do escravo africano, criou-se a feijoada, que se tornou um dos
principais símbolos
da culinária
nacional.



Fonte:
Disponível em: &lt;www.historiadetudo.com&gt;. (adaptado)&nbsp;&nbsp; 



A partir da
leitura do texto, é correto afirmar
que a feijoada:



a.&nbsp; é
uma manifestação cultural com
origem na escravidão.

b. &nbsp;&nbsp;não possui raízes históricas.

c. &nbsp;&nbsp;influenciou politicamente a abolição dos escravos.

d. &nbsp;&nbsp;é fruto da bondade dos senhores de escravos.



8. Observe a sequência de imagens de satélite abaixo.

&nbsp;<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75"
 style='width:510pt;height:278.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image013.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A sequência de imagens de satélite indica um evento natural que matou mais de 300
mil pessoas na Ásia, em dezembro
de 2004. Conhecido como “tsunami”, esse evento caracteriza-se por:



a. &nbsp;ampliar a velocidade das massas oceânicas devido aos furacões que afundam embarcações.

b. &nbsp;&nbsp;eliminar a vida marinha gerando fome, devido
ao crescimento da poluição
nos mares e oceanos.

c.&nbsp;&nbsp; gerar ondas gigantescas devido aos
terremotos nos fundos dos oceanos, o que destrói 

&nbsp;os litorais.

d. &nbsp;aquecer as águas oceânicas pela liberação de magma das profundezas
da Terra, gerando ondas.



9. Observe a imagem abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_8" o:spid="_x0000_i1032"
 type="#_x0000_t75" style='width:461.25pt;height:333pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image015.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

A paisagem observada na imagem selecionada
representa:



a. &nbsp;o caminho natural do lixo industrial que vem
das cidades.

b.&nbsp;&nbsp; um dos resultados da poluição dos rios por rejeitos diversos.

c. &nbsp;&nbsp;a única forma de poluição das águas por matérias orgânicas.

d. &nbsp;&nbsp;os impactos do crescente número de árvores nos leitos dos
rios.



10. A
geografia dos biomas brasileiros diz respeito, também, a problemas ambientais profundamente interligados
entre si. No caso do bioma amazônico,
inúmeras conferências e acordos visam amenizar o impacto desses
problemas. Assinale a opção que contém três
problemas ambientais interligados entre si e mais característicos do bioma amazônico.



a. &nbsp;ilhas de calor/chuva ácida/perda de
biodiversidade.

b. &nbsp;&nbsp;chuva ácida/desertificação/perda de biodiversidade.

c. &nbsp;&nbsp;desertificação/efeito estufa/buraco na
camada de ozônio.

d.&nbsp;&nbsp; desmatamento/efeito estufa/buraco na camada
de ozônio.









11. As
descrições
das múltiplas
paisagens que existem na superfície da Terra podem ser encontradas,
inclusive, nas letras das canções e nos textos literários.

Desta forma, observe a composição de Humberto Teixeira e
Luiz Gonzaga, considerado o rei do baião, um estilo musical da região Nordeste:



Asa Branca&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;






Quando olhei a terra ardendo

Qual fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, uai

Por que tamanha judiação.

Que braseiro, que fornaia

Nem um pé de plantação

Por falta d’água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão.



Até
mesmo a asa branca

Bateu asas do sertão

Então eu disse adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração.



Hoje
longe muitas léguas

Numa triste solidão

Espero a chuva cair de novo

Para eu voltar pro meu sertão.



Fonte: Disponível em:
&lt;http://vagalume.uol.com.br/gonzaguinha/asa-branca.html&gt;. Acesso em: 26
maio 2010.



Os versos do cancioneiro popular referem-se às paisagens
do Nordeste marcadas pela influência de:



a. &nbsp;grandes latifúndios.

b.&nbsp;&nbsp; clima semiárido.

c. &nbsp;&nbsp;vegetação exuberante.

d. &nbsp;&nbsp;plantações de cana-de-açúcar.



12. Observe a fotografia.



 

  
<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="Imagem_x0020_9" o:spid="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75" style='width:288.75pt;
   height:207pt;visibility:visible'>
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image017.emz"
    o:title=""/>
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

  




As
  relações entre sociedade e natureza dependem tanto das
  características do espaço natural, que será transformado em espaço geográfico, quanto da organização dessa sociedade.



 








Na imagem acima, o elemento marcante que explica
a diferenciação entre as duas
porções 

da cidade é a(o):



a. &nbsp;diferença da densidade demográfica.

b.&nbsp;&nbsp; desigual distribuição de renda.

c. &nbsp;&nbsp;disparidade do nível tecnológico.

d. &nbsp;&nbsp;sistema político diferenciado.



13. Observe a ilustração.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_10"
 o:spid="_x0000_i1034" type="#_x0000_t75" style='width:398.25pt;height:315pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image019.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A precária condição
de “saúde”
do planeta Terra, ironizada na&nbsp; charge,
está relacionada a:



a.&nbsp; poluição
atmosférica resultante do
uso intensivo de combustíveis fósseis.

b. &nbsp;&nbsp;desmatamento decorrente da expansão do consumo de madeiras
nobres.

c. &nbsp;&nbsp;poluição das águas decorrente do uso indiscriminado dos
recursos do mar.

d. &nbsp;&nbsp;aquecimento global resultante do maior crescimento
da população
mundial.







14. Observe a foto do “lixão dos computadores” em Buenos Aires,
Argentina.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_11"
 o:spid="_x0000_i1035" type="#_x0000_t75" style='width:377.25pt;height:262.5pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image021.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

O desperdício tem sido a marca da sociedade de consumo. Esse
modo de viver, tendo por base o consumo exagerado de bens e serviços, tem como principal consequência:

a.&nbsp; esgotamento dos recursos naturais não renováveis.

b. &nbsp;&nbsp;acesso igualitário dos bens produzidos
pela sociedade.

c. &nbsp;&nbsp;construção de uma sociedade ecologicamente correta.

d. &nbsp;&nbsp;conscientização no uso dos recursos
naturais.







15. Observe o mapa abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_12"
 o:spid="_x0000_i1036" type="#_x0000_t75" style='width:417pt;height:396.75pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image023.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Em relação à
distribuição das indústrias no Brasil mostrada na figura acima, é correto afirmar que:



a. &nbsp;somente o litoral do país é industrializado. 47 5

b.&nbsp;&nbsp; o Centro-Sul é a região
mais industrializada do país.

c. &nbsp;&nbsp;sempre ocorre industrialização em regiões de colonização antiga.

d. &nbsp;&nbsp;a região Nordeste, devido à seca, foi a que menos se
industrializou.



16. Leia o texto e responda à questão.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Todos os anos na época das chuvas de verão, a região metropolitana de São Paulo sofre com as
enchentes. Os maiores prejudicados são as pessoas pobres das periferias, que não possuem condições seguras e ideais de
habitação,
estando à
mercê das
precárias
condições
urbanísticas
da cidade.

As enchentes ocorrem a partir da atuação de fenômenos naturais, responsáveis pelas intensas chuvas
concentradas numa determinada época do ano. Porém, o problema se agrava em
função da
forma como a sociedade ocupa o espaço geográfico.



Assinale a
resposta que apresenta uma ação
humana no modelado do relevo, responsável
por ampliar os efeitos das enchentes na cidade de São Paulo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1 

a.&nbsp; Ocupação
desordenada das planícies&nbsp; fluviais.

b. &nbsp;&nbsp;Preservação da vegetação original das encostas.

c. &nbsp;&nbsp;Retirada da população ribeirinha.

d. &nbsp;&nbsp;Obras de contenção das encostas.





17.
Observe as paisagens abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_13" o:spid="_x0000_i1037"
 type="#_x0000_t75" style='width:507pt;height:379.5pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image025.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Assinale a opção que contém
a sequência correta das
paisagens que contém um vale entre
montanhas, uma montanha, um planalto e um meandro:

a.&nbsp; 2 –
4 – 1 – 3.

b. &nbsp;&nbsp;1 – 4 – 3 – 2.

c. &nbsp;&nbsp;3 – 4 – 1 – 2.

d. &nbsp;&nbsp;1 – 2 – 4 – 3.



18. Observe
as figuras abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_14" o:spid="_x0000_i1038"
 type="#_x0000_t75" style='width:486pt;height:257.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image027.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Nessas imagens, o mesmo trecho de Brasília está retratado de modos
diferentes.



A partir da observação das duas figuras conclui-se
que a nº 1 é:

a. &nbsp;um mapa que se baseia na Figura 2.

b. &nbsp;&nbsp;uma imagem aérea gerada a partir da
Figura 2.

c. &nbsp;&nbsp;um mapa desacompanhado de sua legenda.

d.&nbsp;&nbsp; uma imagem aérea que origina a Figura 2.



19. A
partir do ano de 1980 ocorreu uma relativa desconcentração da atividade industrial na cidade de São Paulo. O interior do Estado de São Paulo, assim como os arredores da cidade (Baixada
Santista, região de Campinas), receberam
diversas indústrias. O
deslocamento da atividade industrial para outras cidades do interior do Estado
ocorre porque na cidade de São
Paulo há:



a.&nbsp; maiores salários e forte presença de sindicatos.

b. &nbsp;&nbsp;menores gastos com alimentação e baixa presença de sindicatos.

c. &nbsp;&nbsp;terrenos caros e impostos baixos.

d. &nbsp;&nbsp;maior poluição e menor
congestionamento.



20. Leia os quadrinhos e
responda à
questão.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_15"
 o:spid="_x0000_i1039" type="#_x0000_t75" style='width:464.25pt;height:271.5pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image029.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Uma explicação correta para os efeitos distintos das chuvas nas
situações retratadas é:



a. &nbsp;desconhecimento dos efeitos das chuvas entre
os grupos de renda mais alta.

b. &nbsp;&nbsp;desinteresse pelo resultado do trabalho entre
os grupos de baixa renda.

c. &nbsp;&nbsp;descaso com as condições de moradia entre os
grupos de baixa renda.

d.&nbsp;&nbsp; precariedade das construções resultante das desigualdades de renda.







21. Observe o mapa abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_16"
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  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

O mapa acima
mostra elementos da economia colonial durante o século XVIII. Sua &nbsp;observação permite afirmar que o produto econômico responsável
pela ocupação do maior número de regiões
no interior do território era:



a. &nbsp;mineração.

b. &nbsp;&nbsp;cana- de-açúcar. 

c.&nbsp;&nbsp; pecuária.

d. &nbsp;&nbsp;pau-brasil.



22. Observe a figura abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_17"
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<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

O Pelourinho,
bairro localizado no centro histórico
de Salvador – Bahia, ainda
conserva casas, igrejas e outras construções
típicas do Brasil
colonial. Por isso, seu conjunto arquitetônico
foi considerado Patrimônio Histórico da UNESCO. Sobre a importância do Pelourinho, podemos afirmar que:



a. &nbsp;somente as casas precisam ser preservadas para
uma valorização no
mercado imobiliário.

b.&nbsp;&nbsp; tanto o conjunto arquitetônico quanto as tradições do povo são
par te do patrimônio étnico- cultural brasileiro.

c. &nbsp;a rapidez das mudanças hoje torna inútil a tarefa de preservação de casas velhas e das
tradições&nbsp; passadas.

d. &nbsp;o Pelourinho merecia ser destruído para apagar a triste
memória
de palco de violência
contra escravos.



23. Em muitas das sociedades da Antiguidade,
caso do Egito, povos da Mesopotâmia, póleis gregas, Macedônia, Roma, era comum o
aprisionamento de soldados inimigos no transcurso das constantes guerras. 

Esses prisioneiros podiam ser vendidos, se
tornando propriedade de seus senhores e realizando inúmeras &nbsp;tarefas a eles designadas.



Essa característica, comum nas sociedades antigas, pode ser
descrita como:

a.&nbsp; escravismo.

b. &nbsp;&nbsp;democracia.

c. &nbsp;&nbsp;vassalagem.

d. &nbsp;&nbsp;despotismo esclarecido.



24. Observe a figura abaixo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



 

  
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   id="Imagem_x0020_18" o:spid="_x0000_i1042" type="#_x0000_t75" style='width:231.75pt;
   height:256.5pt;visibility:visible'>
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    o:title=""/>
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

  




A ilustração acima mostra o
  trabalho agrícola no feudalismo. A esse respeito, leia algumas
  afirmativas sobre o trabalho dos servos 

medievais que estavam submetidos a um
  senhor feudal, proprietário das terras.



I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Trabalhavam apenas em algumas estações do ano.



II.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Trabalhavam principalmente no campo, em atividades agrárias.

III.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Trabalhavam presos à terra, não podendo sair dela sem
  a permissão do senhor feudal.



 


Assinale a opção que contém
as afirmativas corretas:



a. &nbsp;apenas I e II.

b.&nbsp;&nbsp; apenas II e III.

c. &nbsp;&nbsp;apenas I e III.

d. &nbsp;&nbsp;I, II e III.







25. Leia o relato do
historiador árabe
Ibn al-Athir sobre as expedições cristãs conhecidas como Cruzadas (séculos XI a XIII) e a
conquista de Jerusalém. 



A população da Cidade Santa [Jerusalém] foi morta pela espada,
e os franj [francos, soldados cristãos] massacraram os muçulmanos durante uma
semana. Na mesquita [templo muçulmano] eles mataram mais de setenta mil
pessoas.



Um dos objetivos das
cruzadas era:

a. &nbsp;controlar as rotas marítimas para o comércio de especiarias.

b.&nbsp;&nbsp; conquistar a atual Palestina considerada
Terra Santa.

c. &nbsp;&nbsp;combater os terroristas radicais islâmicos.

d. &nbsp;&nbsp;obter ouro e metais preciosos.



26. Leia o
texto e responda à questão.



Egito, uma dádiva do Nilo



No
período das cheias, as águas do Nilo inundavam as terras de suas margens e
depositavam húmus (substância fertilizante que
resultava da decomposição de
restos vegetais e animais). Quando o rio retornava ao nível normal, o solo que
tinha sido inundado estava adequado para o cultivo agrícola.



A frase do
historiador grego Heródoto que visitou o
Egito no século V a.C.
permite a compreensão da relação entre:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

a. &nbsp;religião e sociedade.

b. &nbsp;&nbsp;religião e poder.

c.&nbsp;&nbsp; sociedade e natureza.

d. &nbsp;&nbsp;divindade e natureza.





27. Leia o texto e responda à questão.



Um
dos primeiros tex tos literários que a humanidade tem notícia foi escrito em
tábuas de argila. 

Contava a história de Gilgamesh, herói considerado metade
homem, metade deus, rei da cidade de Uruk, na Mesopotâmia, que viveu há 5.000 anos. Ele teria
sido um valente guerreiro, que lutou com leões e outros seres, ergueu uma cidade com
muralhas, percorreu o mundo conhecido e venceu inúmeras batalhas.



Os
detalhes sobre a vida de Gilgamesh só puderam ser conhecidos porque parte das
tábuas de argila que
contam sua história
resistiram ao tempo.

Manifestações artísticas
como os registros da vida de Gilgamesh permitiriam:



a.&nbsp; conhecer características das primeiras civilizações.

b. &nbsp;&nbsp;obter segredos místicos de povos
misteriosos.

c. &nbsp;&nbsp;saber como viviam os super heróis.

d. &nbsp;&nbsp;estudar os mitos recentes.















28. Observe o mapa abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_19"
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  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A partir da análise do mapa, conclui-se que as navegações portuguesas dos séculos XV e XVI:

a. &nbsp;não alcançaram o continente asiático.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

b.&nbsp;&nbsp; buscavam contornar a África para chegar ao Oriente.

c. &nbsp;&nbsp;contornaram o Cabo das Tormentas antes de
terem conquistado Ceuta.

d. &nbsp;&nbsp;estabeleceram uma rota direta entre Portugal
e Índia,
sem passar pela África.







29. Observe o
mapa abaixo. Ele apresenta a economia da América Portuguesa no século XVI.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_20"
 o:spid="_x0000_i1044" type="#_x0000_t75" style='width:428.25pt;height:324.75pt;
 visibility:visible'>
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  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A partir da
observação dos locais de
ocorrência da produção de cana-de-açúcar,
é correto afirmar
que esta atividade econômica: a.&nbsp; esteve concentrada no litoral.

b. &nbsp;&nbsp;permaneceu restrita à região Nordeste.

c. &nbsp;&nbsp;favoreceu o surgimento de grandes cidades.

d. &nbsp;&nbsp;determinou a ocupação do interior da colônia.



30. Leia o texto e responda à questão.



É
somente na minha pessoa que reside o poder soberano... é somente de mim que os
meus tribunais recebem
a sua existência
e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome...



Fonte: FREITAS, Gu stavo de. 90 0 textos e
documentos de História.
Lisboa: Plátano,
1976.



No final da Idade
Média, formaram-se
na Europa os Estados Nacionais onde a moeda, as leis e até a religião
eram baseadas na vontade incontestável
e na autorização do rei. Este
regime político é denominado:

a. &nbsp;Monarquia Constitucional.

b.&nbsp;&nbsp; Monarquia Absolutista.

c. &nbsp;&nbsp;Governo Ditatorial.

d. &nbsp;&nbsp;República Democrática.



31. A colonização portuguesa no Brasil foi marcada por forte caráter religioso, deixando marcas profundas na
sociedade. A Igreja Católica, nesse período:



a.&nbsp; empenhou-se ativamente na expansão da fé
católica, promovendo a
catequese.

b. &nbsp;&nbsp;ocupou-se exclusivamente em explorar a terra,
enriquecendo os cofres eclesiásticos.

c. &nbsp;&nbsp;teve um papel secundário na colonização, atendendo apenas aos
interesses da metrópole.

d. &nbsp;&nbsp;exerceu pouca in uência na educação de índios e colonos, atuando
apenas no campo religioso.



32. Observe a figura abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_21"
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  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

A partir da imagem acima se pode deduzir que os
portugueses:

a. &nbsp;compravam a preços altos o pau-brasil dos
indígenas.

b.&nbsp;&nbsp; alteraram significativamente o sistema indígena de trabalho.

c. &nbsp;&nbsp;mantiveram intocado o sistema de trabalho das
sociedades indígenas.

d. &nbsp;&nbsp;tiveram seu sistema econômico profundamente
alterado por conta da influência igualitária das&nbsp; sociedades indígenas.



33. Observe o desenho da
cidade abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_22"
 o:spid="_x0000_i1046" type="#_x0000_t75" style='width:384pt;height:281.25pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image043.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



A rosa dos ventos é uma figura que representa os
pontos cardeais e colaterais. Imagine uma rosa dos ventos
centrada na Prefeitura da cidade. As direções
que você precisa tomar
para sair da PREFEITURA e ir para a ESCOLA e depois s air da ESCOLA e ir para a
IGREJA são,
respectivamente:



a. &nbsp;sudeste – norte.

b. &nbsp;&nbsp;noroeste – sul.

c. &nbsp;&nbsp;sudoeste – leste.

d.&nbsp;&nbsp; nordeste –
oeste.





34. Leia os quadrinhos e responda à questão.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_23" o:spid="_x0000_i1047"
 type="#_x0000_t75" style='width:499.5pt;height:194.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image045.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Se você estivesse no lugar de um dos personagens dos
quadrinhos acima e sua mãe não lhe ouvisse, teria que utilizar
técnicas de orientação. Digamos que o Sol esteja se pondo à sua esquerda e que, à sua frente, esteja o norte. Se sua casa fica a
leste, seu correto proceder será:

a.&nbsp; viro à
direita e sigo reto.

b. &nbsp;&nbsp;sigo em frente.

c. &nbsp;&nbsp;viro à esquerda e sigo reto.

d. &nbsp;&nbsp;viro de costas e sigo reto.







35. Observe a figura abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_24"
 o:spid="_x0000_i1048" type="#_x0000_t75" style='width:437.25pt;height:316.5pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image047.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



Sabendo que o movimento aparente do Sol se realiza
de leste para oeste, nessa ilustração a frente da casinha está voltada aproximadamente para o:

a. &nbsp;leste.

b. &nbsp;&nbsp;norte.

c. &nbsp;&nbsp;oeste.

d.&nbsp;&nbsp; sul.



36. Observe as imagens abaixo.



<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_25"
 o:spid="_x0000_i1049" type="#_x0000_t75" style='width:7in;height:265.5pt;
 visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image049.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



O espaço geográfico
é construído a partir do trabalho social, transformando o espaço natural. As características dos diferentes setores da economia fazem com
que as paisagens guardem as marcas &nbsp;das
atividades ali desenvolvidas . No c aso das imagens 01 e 02, as paisagens
correspondem a espaços que
representam, respectivamente, os seguintes setores da economia:



a. &nbsp;Primário&nbsp;&nbsp;
Primário

b.&nbsp;&nbsp; Primário&nbsp;&nbsp; Terciário&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

c. &nbsp;&nbsp;Secundário&nbsp;&nbsp;
Terciário

d. &nbsp;&nbsp;Terciário&nbsp;&nbsp;
Secundário



37. Leia o texto e responda à questão.



Antes dos brancos chegarem,

Cada nação indígena sabia onde era sua terra. 

Ninguém precisava fazer demarcação.

A terra não era de um dono só.

A terra era de toda a comunidade.



Fonte: PAULA, Eunice Dias de; PAULA, Luiz
Gouvea de; AMARANT E, Elizabeth.&nbsp; História dos povos indígenas : 5 00 anos de luta no
Brasil. Petrópolis:


Vozes; Brasília: CIMI, 198 6.



A chegada dos
europeus à América causou inúmeras
transformações no modo de vida
dos povos indígenas que
habitavam essa região. O aspecto histórico das sociedades indígenas ressaltado pelo texto acima é:

a.&nbsp; a inexistência
da propriedade privada.

b. &nbsp;&nbsp;o domínio das técnicas de demarcação.

c. &nbsp;&nbsp;a prática de uma agricultura predatória.

d. &nbsp;&nbsp;o
estabelecimento de instituições democráticas.



38. Há alguns anos, tornou-se obrigatório no Brasil o ensino de História da África.
Isso se deu porque, devido a uma estreita relação ao longo de séculos,
a cultura africana tem que ser considerada como:



a. &nbsp;elemento curioso do desenvolvimento histórico nacional.

b. &nbsp;&nbsp;importante somente para compreensão da escravidão.

c.&nbsp;&nbsp; patrimônio
cultural fundamental da sociedade brasileira.

d. &nbsp;&nbsp;influência crucial para os hábitos alimentares do
Nordeste.



39. Observe a figura abaixo.

<!--[if gte vml 1]><v:shape
 id="Imagem_x0020_26" o:spid="_x0000_i1050" type="#_x0000_t75" style='width:323.25pt;
 height:248.25pt;visibility:visible'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\Mario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image051.emz"
  o:title=""/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Esta é uma imagem das Olimpíadas, jogos competitivos
que ocorriam na cidade de Olímpia, na Grécia antiga, em 2500 a.C.
Desde o final do século
XIX, por incentivo do&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
barão de
Coubertin, surgiu a nova versão das Olimpíadas.



Portanto, podemos
relacionar os Jogos Olímpicos às Idades:



a.&nbsp; Antiga e Contemporânea.

b. &nbsp;&nbsp;Pré-História e Medieval.

c. &nbsp;&nbsp;Média e Moderna. 10 0

d. &nbsp;&nbsp;Feudal e Burguesa.



40. Leia o texto e responda à questão.



As notícias da Revolução Francesa demoraram
semanas para se espalhar. A Guerra do Golfo e a Guerra do Iraque foram
televisionadas para o mundo todo, ao vivo. Do mesmo modo manifestações – como a das Diretas Já! no Brasil ou a da Praça da Paz Celestial na
China – se
tornam, no mundo contemporâneo, conhecidas quase que imediatamente do
grande público,
mudando a forma como hoje enxergamos as transformações históricas. Os líderes gregos precisavam
falar em voz alta para o público que ia votar na assembleia. 

Nossos políticos fazem debates na TV.



Podemos dizer que
a mídia tornou a difusão do conhecimento sobre as transformações históricas
mais:



a. &nbsp;violentas.

b. &nbsp;&nbsp;lentas.

c. &nbsp;&nbsp;pacíficas.

d.&nbsp;&nbsp; velozes .&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



41. Uma das primeiras atividades econômicas introduzidas por
Portugal em sua colônia americana foi a agricultura de exportação, conhecida como
plantation. A principal mercadoria adotada na &nbsp;plantation&nbsp;
portuguesa foi a cana-de- açúcar, cuja produção ocorria em terras
enormes e com mão de
obra escrava.



As primeiras &nbsp;plantations&nbsp; se desenvolveram numa determinada região da colônia
que se tornou o centro administrativo e de organização da colônia
portuguesa. A opção que melhor
descreve a região mais povoada no
início das plantações de açúcar
no Brasil é:



a. &nbsp;Sudeste, com a base naval portuguesa sediada
em Vitória.

b. &nbsp;&nbsp;Centro-Oeste, com a capital brasileira em
Brasília.

c. &nbsp;&nbsp;Norte, com o vice-reinado do Grão- Pará.

d.&nbsp;&nbsp; Nordeste, com a sede do governo-geral em
Salvador.







&nbsp;
.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;








.