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Esmaltes com nova fórmula e preço mais baixo -  M.A.C COSMETICS
Autor: Nanda Silva | Publicado: 2014-10-29T15:18:00-02:00

"A M.A.C Cosmetics relança sua linha de esmaltes Studio Nail Lacquer com nova fórmula – sem tolueno, formaldeído ou DBP – enriquecida com vitaminas E, C e B5.

O formato do pincel também foi renovado, e agora ele vem achatado, o que, segundo a empresa, facilita a aplicação. A melhor notícia para as fãs da marca, porém é o preço, que agora é R$ 39.

As cores estão disponíveis em quatro acabamentos: cream, frost, pearl e glitter. No site brasileiro da M.A.C Cosmetics estão à venda 28 cores de Studio Nail Lacquer (apenas “Rebel”, “Sunset Sky”, “Nocturnelle” e “Midnight Ocean” estão fora de estoque), sem contar as opções de top coat e as edições especiais, como o esmalte da linha assinada por Pedro Lourenço."

Matéria retirada do site http://ffw.com.br/
Manicure negativa - nova tendência para as unhas!
Autor: Nanda Silva | Publicado: 2015-07-17T14:31:00-03:00

Foto: Imaxtree

Sabe aquele branquinho das unhas que fazíamos de tudo para cobrir com esmaltes e que as vezes dava até 'agonia' quando terminava de pintar as unhas e percebia que ficou um espacinho em branco?! Pois é, a moda agora é pintar uma parte das unhas e deixar outra sem esmalte.  Essa nova tendência ganhou o nome de Manicure negativa. Confira como fazer...

 Olha, quando eu penso que já tem não mais o que ser inventado, o povo me aparece com mais essa... hehehehe
Eu particularmente, não gostei muito não... parece que a esmaltação foi mal feita ou que você não teve tempo de passar na manicure e fazer as unhas...

Foto: Google

Foto: Eu super quero

É claro que com uma nail art tudo muda de figura... mas há gosto pra tudo não é mesmo?

Por um lado até que é bom, se um dia não der tempo de fazer as unhas e alguém questionar sobre minhas unhas estragadas eu responderei : " É a última moda, meu amor!" #recalque

E você? O que achou dessa nova moda da manicure negativa? Usaria?!

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Verdade Secretas: Risqué mostra como se inspirar nas unhas da novela
Autor: Nanda Silva | Publicado: 2015-06-30T21:40:00-03:00

 

Risqué, marca líder
em esmaltes no país, mostra opções para se inspirar nas cores que estão
fazendo sucesso na TV.

No ar no horário das 23h da rede Globo,
Verdades Secretas está dando o que falar. Os temas polêmicos em
torno do universo da moda e cenas quentíssimas viraram temas de
discussões nos últimos dias, principalmente na Internet. E como não
poderia ser diferente, o estilo das personagens também
 um dos assuntos mais comentados sobre o folhetim.

Em
 sua estreia na televisão, Camila Queiroz interpreta Arlete/Angel, uma
ingênua garota que sonha em ser modelo profissional. Para compor o
estilo meigo, Angel desfila um esmalte
 nude, sempre mais que clássico. A sugestão Risqué para se inspirar é
Risqué Nude. Já Carolina, a mãe de Arlete, vivida por Drica Moraes, aposta em um lilás
candy super atual. Para usar esta cor? Risqué Poodle.

Fanny
 Richard, a dona da agência de modelos interpretada por Marieta Severo, é
 ambiciosa e usa seu negócio para alcançar dinheiro e poder. A vilã não
abre mão de um vinho poderoso
 nas unhas e Risqué indica seu Risqué Viúva Negra para se inspirar nesse estilo. Já o
booker Visky (Rainer Cadete), usa um azul metalizado poderoso. Para copiar?
Risqué Azulcrination. E enquanto a veterana Larissa, vivida por
Grazi Massafera, usa um marrom elegante, a modelo Stephanie (Yasmin
Brunet) aposta em um metalizado moderno. As sugestões Risqué são,
respectivamente,
Risqué Café Brasileiro e Risqué My Precious, da Edição Especial Risqué Metals.

As cores mencionadas fazem parte da
linha regular da marca e têm preço sugerido de R$ 2,75. Risqué My Precious
é um dos esmaltes da Edição Especial Risqué Metals, com pó de
 prata na formulação, e tem preço sugerido de R$ 9,90. Todas elas podem
ser encontradas nas principais farmácias, perfumarias e supermercados do
 país. Para conferir todas as novidades de
 Risqué e conhecer as tendências de moda para as unhas, acesse a fanpage
 da marca
www.facebook.com/risqueoficial, o site oficial
http://www.risque.com.br/ ou o Instagram @RisqueOficial.

Release enviado pela Risque

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Ladrão 4
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-04-03T11:12:00-07:00

Na delegacia...
-O senhor sabe tocar
bateria por acaso?
-Pergunta o delegado.
O ladrão responde;
-Não, seu delegado.
O delegado de novo;
-Então por que roubou
a bateria do seu vizinho?
E o ladrão;
-É que ele também não sabe...
Ladrão 1
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-04-02T19:26:00-07:00

Numa bela noite estrelada,
um ladrão entra no apartamento
de um casal.
O bandido então fala para a mulher;
- Antes de eu te matar,
me diga o seu nome.
Ela respondeu;
-Meu nome é mara.
O bandido fala;
-Olha, moça, não vou te matar
porque Mara é o nome da minha mãe!
O ladrão continua;
-Agora eu quer saber o desse cara...
Qual é o seu nome, meu filho?
O homem, olhando para cima e para baixo, fala;
-Meu nome é Ivo, mas pode me chamar de mara!
O paciente
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-03-16T13:52:00-07:00

Depois de muitas noites mal dormidas,
um homem foi a um consultório;
-Doutor, toda as noites eu vejo
crocodilos azuis.
-Você já viu um psicólogo?
-Perguntou o médico ao paciente.
-Não, não, só crocodilos azuis.
Politicos
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-03-09T11:49:00-08:00

Numa festa, a madame é apresentada
a um eminente politico da região,
que era o centro das atenções.
-Muito prazer!
-Diz ele.
-Prazer! Saiba que já ouvi
falar muito do senhor!
-É possivel, minha senhora,
mas ninguém tem prova!
O amante e o marido
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-04-13T13:14:00-07:00

O casal estava super animado na cama.
Muitos amassos e suspiros,
quando são interrompidos pelo telefone.
Depois de alguns toques,
A mulher atende e, apois desliga,
fala ao companheiro;
-Era o chato do meu marido.
Ele ligou para avisar que vai chegar
mais tarde hoje por que está jogando
pôquer com você.
Os amigos
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-03-16T13:46:00-07:00

Dois amigos estavam conversando.
-Fiquei preso dois dias no meu carro,
só sai ontem!
-Como você conseguiu sair de lá?
-Quis saber o outro.
E o amigo respondeu;
- Abri a porta.
O caipira no ônibus
Autor: Nillo Sergio | Publicado: 2012-03-16T14:05:00-07:00

O caipira senta no ônibus
em frente a um rapaz engomadinho.
De  repente, o jovem tosse,
enche a boca de saliva e dá
uma cuspida pela janela que passa
rente ao rosto do capiau.
O homem olha feio,mas permanece
em silêncio.
Dois minutos depois, outro cuspe.
E, ao ser encarado novamente,
o engomadinho se defendeu;
-Muito prazer! Eu sou Honorino Rodrigues,
cuspidor proficional.
O caipira fica quieto, enche a boca
e tasca uma cuspida na cara do rapaz.
 -Prazer! Eu sou Zé da Silva,
cuspidor amador!
Projeto Um Doce de Leitura, realizado nas dependências da BIBLIOTECA
Autor: Cultura | Publicado: 2010-06-03T09:56:00-07:00

 Biblioteca Cidadã Lucia Miranda presenteou todos os leitores que participaram do projeto UM DOCE DE LEITURA que foi desenvolvido no mês de Abril, na semana que antecedeu a pascoa . Parabéns a todos os participantes do projeto.
Boa Ventura de são roque PR
Autor: Cultura | Publicado: 2010-06-04T04:17:00-07:00

Prefeitura Municipal de Boa Ventura de São Roque

Conheça aqui um pouco de Boa Ventura de São Roque Com uma população de aproximadamente 7.500 habitantes, localizada na região sul do Paraná, veja venha nos visitar ...
CASA DA CULTURA
Autor: Cultura | Publicado: 2009-10-13T04:45:00-07:00

A Cultura esta presente no nosso cotidiano atraves da leitura, história, música, dança e etc. É cultivar nossas crenças, valores, comportamentos, instituições, regras morais que preeenchem e que mostram uma sociedade. Faça uma visita à nossa Casa da Cultura ( museu ), localizada no final da Avenida Dalzotto, e conheça os objetos antigos de seus antepassados e comtemple as raras belezas naturais deste Município.
Dança de salão
Autor: Cultura | Publicado: 2010-02-09T10:47:00-08:00

O Departamento de Cultura de Boa Ventura de São Roque,em parceria com a Secretaria de Cultura de Curitiba, promoveu nas dependências da Biblioteca Cidadã Lúcia Miranda, no período de 30 de Novembro á 12 de Dezembro, uma oficina de: Dança de Salão, com uma carga horária de 60 horas, a oficina foi um sucesso!!Os participantes aprenderam os seguintes ritmos: marcha, vanera, xote, rancheira, bugiu, merengue, bolero, forró, sertanejo e samba.
Autor: gooler | Publicado: 2012-02-29T09:41:00-08:00

A BIBLIOTECA MUNICIPAL LUCIA MIRANDA DE BOA VENTURA DE SÃO ROQUE, LOCALIZADA NA RUA 18 DE SETEMBRO CENTRO, CONVIDA VOCÊ CIDADÃO A FAZER UMA VISITA, E USUFRUIR DO ESPAÇO QUE OFERECEMOS COM DISPONIBILIDADE À: - NAVEGAÇÃO GRATUITA NA INTERNET - UM ÓTIMO ACERVO PARA VOCÊ VIAGAR NO MUNDO DA LEITURA DISPONIBILIZAMOS TAMBÉM UMA AGENDA CULTURAL INTERNA, COM ATIVIDADES EXTRAS PARA VOCÊ APRECIAR... VENHA E AGENDE O ESPAÇO DA BIBLIOTECA PARA: - REUNIÕES - PALESTRAS - EXPOSIÇÕES E OUTROS. LIGUE: FAÇA SEU AGENDAMENTO. DISPONIBILIZAMOS AQUI UMA DAS FORMAS DE AGENDAMENTO VEJA: AGENDA CULTURAL. 1ª SEMANA DO MES ABERTO À OFICINAS DIVERSIFICADAS: Ex:Teatro, musica pintura, dança, artesanato... 2ª SEMANA DO MES: EXPOSIÇÃO DE ARTESANATOS. TRABALHOS MANUAIS. Ex: Guardanapos, crochês, tricô, biscuit, pintura etc.. 3ª SEMANA DO MES: RESGATE CULTURAL Ex: Brincadeira e brinquedos populares, cantigas de roda contação de histórias e adivinhações. Exposição de objetos e trajes de diversas culturas 4ª SEMANA DO MES: EXPOSIÇÃO DE TELAS Priorizar o artista local valorizando e divulgando o seu trabalho 
inauguração da Biblioteca Cidadã
Autor: Cultura | Publicado: 2009-12-08T14:12:00-08:00

Numa quinta-feira dia 20/03/2009, a secretaria de Cultura do Paraná, Vera Haj Mussi, inaugura a Biblioteca Cidadã Lucia Miranda, em Boa Ventura de São Roque (região Centro-Sul do Paraná). A edificação reúne cultura e tecnologia e concentra acervo de quase 2 mil livros e um telecentro com cinco computadores com acesso à Internet em um prédio de 180 metros quadrados, que também possui salão comunitário, espaço cívico e de recreação.
DESFILE CIVICO 07 DE SETEMBRO
Autor: Cultura | Publicado: 2009-10-13T04:29:00-07:00

A Prefeitura Municipal de Boa Ventura de São Roque, agradece o desempenho dos professores e alunos de todas as escolas do Município que participaram do desfile Cívico de 07 de Setembro, e principalmente os componentes da fanfarra municipal que é o nosso maior orgulho.
Estudo de caso dos filmes "Harry Potter" e "O senhor dos anéis"
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-06-12T20:57:00-07:00

O público alvo do filme “Senhor dos Anéis” são os jovens/adultos, porque é um filme muito complexo. Já o filme “Harry Potter” é voltado para o público em geral (crianças podem assistir que conseguem compreender o filme e também é um filme que prende a atenção dos jovens e adultos). A diferença é que o filme Senhor dos Anéis é um atrativo de época medieval, contendo mitos antigos. Já o filme do Harry Potter é um misto de coisas atuais e antigas.

Ambos os filmes são fictícios, sendo eles “Best Sellers” (livros e filmes). Os filmes estão voltados para a magia que tenta manter a harmonia porque uma vez se a força do mal vencer, existirá uma era das trevas.
Os protagonistas de ambos os filmes foram afetados por bruxos do mal, tentando combatê-los, dando à indústria muito lucro e o sucesso dos filmes gerou uma continuação de filmes, um dando sequencia ao outro.

Kamila Freitas Moreira
Rosilene Sousa Oliveira
Thaís Oliveira da Silva
Juliana Tresseno Resende
Erilany Barros de Sousa
Marisa Vieira Juliani Jacome
Osmar Ferreira
Aula 10. Arte, modernidade e consumo I: Arte pop e publicidade
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-05-22T21:01:00-07:00

Principais tópicos abordados:
1. A escola de Frankfurt e a teoria marxista da cultura
2. O conceito de indústria cultural
3. Indústria cultural e economia capitalista
4. Indústria cultural e estilo
5. Indústria cultural e autoritarismo
6. Estudo de caso: Harry Potter e O Senhor dos Aneis

Se você não consegue visualizar os slides acima, clique aqui.

No nosso estudo de caso, infelizmente não pudemos assistir aos trailers do dois filmes por problemas técnicos. Por conta disso, estou postando aqui abaixo ambos os trailers. Os grupos que quiserem fazer / refazer o estudo de caso após assistirem aos vídeos, fiquem à vontade: eu receberei o corrigirei as atividades com o maior prazer!

O Senhor dos Anéis: O Retorno do Rei

Harry Potter e as Relíquias da Morte - Parte 2
(Desculpe, pessoal, mas não consegui o link para o trailer legendado)
A Nova Museologia
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-06-07T11:14:00-07:00

1) Os museus, no passado, tinham como principal característica o enaltecimento de fatos históricos que evidenciavam a elite social e política dos Governos que os criaram, de forma tendenciosa a perpetuar a soberania ou superioridade de uma classe social.
O Museu Afro Brasil, supera essa forma de narrativa e exposição dos fatos, trazendo ao conhecimento do público observador uma nova visão de quem eram e são os atuais descendentes dos africanos no Brasil, sua importância cultural para a construção de uma nova nação brasileira, recuperando o diálogo negro na nossa sociedade de forma mais igualitária.

2) As exposições do museu Afro Brasil, são referentes a fatos narrados por diferentes camadas de nossa sociedade, ou seja, menos elitizada e composta por pessoas que, muitas vezes, estavam à margem de nossa sociedade e não como uma classe dominante.
Para os brasileiro seria a oportunidade de conhecer melhor a cultura de nosso país do ponto de vista da nossa classe mais simples e comum, que é a maioria dos brasileiros.
Para os estrangeiros, mostrar parte de nossa riqueza cultural, advinda dos fortes laços que temos com as nações africanas.

3) Além do Museu Afro Brasil, é possível observarmos elementos da Nova Museologia em diversos museus da cidade de São Paulo. Tomando como exemplo a visita à Pinacoteca do Estado de São Paulo, observamos que além da principal exposição de uma artista estrangeiro, Alberto Giacometti, da França, que era o grande atrativo de público, haviam exposições paralelas muito interessantes, voltada ao público menos elitizado, como a exposição “Sentif para ver”, onde quadros do acervo eram reproduzidos em relevo, propiciando ao observador, mesmo que deficiente visual, a exata visualização, pelo tato, da obra exposta!

CARMEN QUADROS MARÇAL

VIVIANE R. SILVA 
Estudo de Caso 15/05/2012
Autor: JeEhFf! | Publicado: 2012-05-23T23:11:00-07:00

Comparando a obra da Tarsila do Amaral (Estrada de Ferro Central do Brasil) com o texto de Oswald de Andrade (Manifesto Antropófago), podemos interpretar a questão da contradição brasileira como um ponto de que existe uma forte mistura de crenças, raças e culturas no nosso pais, onde o mesmo povo tem visões diferentes, até mesmo distintas de um único "objeto" observado. Tento em vista também, a "construção" do Brasil em que o mundo todo teve influencia.

O quadro tem caracteristicas cubista e o intuito de retratar a predominancia das cores fortes representadas, onde pode-se notar a existência das cores da bandeira brasileira (verde, amarelo e azul), que tem a caracteristica alegre e vibrantes, que expressam o humor brasileiro através da cor.
Representa também a ideia da antropofagia que une o social e o econômico; a evolução brasileira, o crescimento das cidades, levando a uma identidade cultural independente.

Adriano Dutra

Jefferson Almeida

Jorge Amorim

Kananda Martins

Simone Ribeiro
Thais Alarcon
Aula 11. Arte, modernidade e consumo II: Museus e exposições artísticas
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-06-04T21:00:00-07:00

Principais tópicos abordados: 
1. Princípios de Museologia
2. O papel da curadoria
3. Coleções e galeria pré-museais
4. Museus no século XIX
5. A Nova Museologia do ICOFOM
6. Museus-espetáculo
7. Estudo de caso: Museu Afro Brasil

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Estudo de Caso
Autor: Unknown | Publicado: 2012-06-12T13:51:00-07:00

Arte e nacionalidade: O modernismo descobre a cultura brasileira

 

 Estudo de Caso.

 No  Manifesto Antropófago, de Oswald de Andrade podemos ver que o povo brasileiro  aceitou ou descobriu a Religião ou Fé, mais não do jeito como os Europeus gostariam, mais do nosso jeito, com a nossa fé Brasileira. Pois os Europeus nos levavam como ignorantes, porém o povo Brasileiro tem uma conciência da fé representada por Cristo, podendo vir de qualquer lugar, tanto da Bahia como em Belém do Pará,cidades que nacionalizam nossa religiosidade.O autor também reforça a conciência que Brasileiro possue identidade propria, sendo assim não precisando se submeter as   ídeias tradições e dos Europeus 

Camila de Souza

Débora Cristina (redatora)

Gabriel Lima

Regiane Dias

Rozineide Pimentel
Harry Potter e O Senhor dos Aneis
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-06-07T11:17:00-07:00

1. O filme Harry Potter é direcionado ao público infanto-juvenil e adolescentes, pois trata da história de um pequeno mago que tenta se adaptar à sociedade e a família em que vive no mundo real, porém sem sucesso!
Já no mundo mágico da Escola de Magia, Harry Potter é um jovem de destaque. O Senhor dos Anéis é voltado para o público adulto, porém o assunto também envolve magias e feitiços vindos do anel.

2. A semelhança de ambos é que envolvem o mesmo tema da magia, da amizade entre os personagens, as lutas ou batalhas que travam contra seus inimigos e a vitória do bem contra as forças do mal.
A ambientação também se passa em locais bucólicos e misteriosos que valorizam a idéia da magia e mistérios desconhecidos.

3. Os elementos comuns entre os filmes são: a valorização das batalhas entre as forças do bem contra o mal, da amizade entre os personagens, do romance entre os protagonistas da história. Os filmes tem paisagens semelhantes quanto a intenção de expressar mistério e às vezes com pouca luminosidade.

CARMEN QUADROS MARÇAL
BIANCA CAROLINA CARDOS
Estudo de caso 08/05/2012
Autor: JeEhFf! | Publicado: 2012-05-23T22:44:00-07:00

No vídeo do Spacefox vimos a associação de surrealismo, por expressar os desejos reprimidos do personagem, onde o controle racional da mente é extinto dando novas formas aos objetos pela imaginação, usando um elemento central que é a ovelha, mostrando a satisfação que o personagem sente com o carro.

É voltado para um publico mais jovem, aventureiro, que vai utilizar o carro para vários tipos de experiências. Está relacionado ao surrealismo pelo fato do publico jovem ter um poder maior de imaginação e buscar mais a satisfação dos seus desejos.

Já no vídeo do C4, relacionamos ao cubismo, devido a retratar o veiculo por vários ângulos, mostrando todos os detalhes que o carro possa ter de importante, e usando as luzes como artifício para retratar profundidade da imagem.
É ligado a um publico mais sofisticado, que vê o automóvel como um bem material, um meio de transporte confortável que supra suas necessidades e mais voltada para os aspectos práticos.

Adriano Dutra
Jefferson Almeida
Jorge Amorim
Kananda Martins
Simone Ribeiro
Thais Alarcon
Aula 12. Arte, modernidade e consumo III: Cinema e fotografia
Autor: Alexandre Almeida Marcussi | Publicado: 2012-06-07T20:18:00-07:00

Principais tópicos abordados:
1. O papel do diretor na obra cinematográfica
2. Conteúdo - enredo, personagens, tempo
3. Ângulos de câmeras
4. Sequências e montagens
5. Fotografia cinematográfica
6. Trilha sonora
7. Revisão para a avaliação

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Estudo de Caso 08/05/2012 - Arte e originalidade III: Vanguardas modernistas na Europa
Autor: Juliana Francelino | Publicado: 2012-05-17T09:41:00-07:00

1- A propaganda do automóvel Citroen C4 esta associada ao cubismo, pois no anuncio o carro participa de um desfile onde cada uma de suas principais características é destacada, como por exemplo os seis air-bags, direção hidráulica, etc. Demonstrado uma especie de fragmentação com todos os seus componentes.
O uso de poucas cores também caracteriza o estilo cubista nesta propaganda.
Com relação ao Space Fox associamos a propaganda ao surrealismo, onde o sonho ou imaginário do protagonista é valorizado como uma das motivações para a aquisição do carro.

2- O publico alvo do Space Fox é de faixa etária mais jovem, que procura diversão, lazer, aventura, mas que tem suas fantasias e sonhos bem latentes.
Já o publico alvo do Citroen C4 é mais "Cult" que busca acima de tudo qualidade e estilo mais utilizado em um veiculo.

Juliana Francelino
Carmen Quadros
Drielle Santos
Bianca Cardoso
Mayara Simões
Viviane Roque
Funções em Python
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2011-11-03T08:34:00-02:00

Funções em Python são definidas com a palavra def, seguidas pelo seu nome, além de parênteses.

Dentro dos parênteses, existe a possibilidade de se incluir uma lista de parâmetros.

No início do corpo da função, é uma boa prática fazer um comentário, chamado de docstrings. Usando docstrings, ferramentas podem utilizar o comentário para a documentação do sistema.

Funções em Python podem ter a opção de retornar algum valor, uma lista, um objeto, etc ou podem não retornar nada, se portando como um procedimento.

>>> def fib(n):
...     """Imprime uma série de Fibonacci para o parâmetro n."""
...     a, b = 0, 1
...     while a < n:
...         print a,
...         a, b = b, a+b
...
>>> # Chamando a função
... fib(2000)

>>> def fib2(n):
...     """Returnondo uma lista contendo uma série de Fibonacci para n."""
...     result = []
...     a, b = 0, 1
...     while a < n:
...         result.append(a)
...         a, b = b, a+b
...     return result
...
>>> f100 = fib2(100)

Podemos ter um variável número de argumentos na lista, com valores default ou não. Para valores default, não existe a necessidade de se passar esse valor para a função.
Além disso, não é necessário passar os argumentos para a função na ordem dos parâmetros, desde que utilizemos um par nome=valor.

>>> def funcaoComArgumento(arg1, arg2="valor_default", arg3="valor_default")
       ...

      #chamadas a função
      funcaoComArgumento(100)
      funcaoComArgumento(arg2="qualquercoisa", arg1=100)
      # ocorrerá um erro para a chamada a seguir pois não existe um valor default para arg1
      funcaoComArgumento(arg2="qualquercoisa")

Finalizando, parâmetros com a forma **name recebem um dicionário e com a forma *name recebem tuplas. Os parâmetros que recebem dicionários devem, obrigatoriamente serem os últimos parâmetros da função.

def cheeseshop(kind, *arguments, **keywords):
    print "-- Do you have any", kind, "?"
    print "-- I'm sorry, we're all out of", kind
    for arg in arguments:
        print arg
    print "-" * 40
    keys = sorted(keywords.keys())
    for kw in keys:
        print kw, ":", keywords[kw]

cheeseshop("Limburger", "It's very runny, sir.",
           "It's really very, VERY runny, sir.",
           shopkeeper='Michael Palin',
           client="John Cleese",
           sketch="Cheese Shop Sketch")

-- Do you have any Limburger ?
-- I'm sorry, we're all out of Limburger
It's very runny, sir.
It's really very, VERY runny, sir.
----------------------------------------
client : John Cleese
shopkeeper : Michael Palin
sketch : Cheese Shop Sketch
Listas e Estruturas de Controle em Python
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2011-10-20T22:22:00-02:00

Python possui algumas estruturas usadas para agrupar tipos e List é o mais versátil deles, não sendo necessário que uma lista possua tipos iguais.

>>> a = ['spam', 'eggs', 100, 1234]
>>> a
['spam', 'eggs', 100, 1234]

Como strings, listas também utilizam índices, porém, são mutáveis:

>>> a[0]
'spam'
>>> a[3]
1234
>>> a[-2]
100
>>> a[1:-1]
['eggs', 100]
>>> a[:2] + ['bacon', 2*2]
['spam', 'eggs', 'bacon', 4]
>>> 3*a[:3] + ['Boo!']
['spam', 'eggs', 100, 'spam', 'eggs', 100, 'spam', 'eggs', 100, 'Boo!']
>>> a[:]
['spam', 'eggs', 100, 1234]
>>> a[2] = a[2] + 23
>>> a
['spam', 'eggs', 123, 1234]
>>> # Substituir alguns itens:
... a[0:2] = [1, 12]
>>> a
[1, 12, 123, 1234]
>>> # Remover alguns:
... a[0:2] = []
>>> a
[123, 1234]
>>> # Inserir alguns:
... a[1:1] = ['bletch', 'xyzzy']
>>> a
[123, 'bletch', 'xyzzy', 1234]
>>> # Inserir a própria lista:
>>> a[:0] = a
>>> a
[123, 'bletch', 'xyzzy', 1234, 123, 'bletch', 'xyzzy', 1234]
>>> # Limpar a lista:
>>> a[:] = []
>>> a
[]

Também temos a funão len():

>>> a = ['a', 'b', 'c', 'd']
>>> len(a)
4

Para mostrar como listas em Python é versátil, também podemos criar listas contendo outras listas:

>>> q = [2, 3]
>>> p = [1, q, 4]
>>> len(p)
3
>>> p[1]
[2, 3]
>>> p[1][0]
2
>>> p[1].append('xtra')     # See section 5.1
>>> p
[1, [2, 3, 'xtra'], 4]
>>> q
[2, 3, 'xtra']

Fluxo de Controle

>>> # Fibonacci series:
... # the sum of two elements defines the next
... a, b = 0, 1
>>> while a < 10:
...     print a
...     a, b = b, a+b

A primeira estrutura que veremos é o While.

Em Python, zero é considerado como falso e outros números é considerado verdadeiro.
A condição a ser testada pelo loop pode ser também uma string ou uma lista, qualquer sequência.
Podemos utilizar <, >, ==, <=, >=, != para realizar o teste da condição.
A primeira linha do loop, que é a linha de teste, é finalizado com dois pontos(:).
O corpo do loop é identado e pode-se utilizar tab ou espaços para identar a linha.
Identação em Python é a forma que o ele possui para agrupar comandos. As linhas dentro do bloco precisam ficar identadas com o mesmo número de espaços ou tabs e o Python é rígico com esta questão.
Quando utilizamos o ambiente interativo, é necessário uma linha em branco para indicar o fim do corpo do loop.

O comando print imprime o valor na saída padrão. Strings são impressas sem aspas e espaço é inserido entre items:

>>> i = 256*256
>>> print 'The value of i is', i
The value of i is 65536

A vírgula no final do comando print evita imprimir em uma nova linha:

>>> a, b = 0, 1
>>> while a < 1000:
...     print a,
...     a, b = b, a+b
...
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144 233 377 610 987

No próximo post, continuaremos falando sobre outras estruturas de controle.
Spring MVC 3 - Parte 1 - Introdução
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2012-11-13T17:07:00-02:00

O componente central do Spring MVC é um controlador (controller) que é um servlet configurado no web.xml chamado Dispatcher Servlet. Este servlet segue o padrão Front Controller.

Quando uma requisição web é enviada para uma aplicação Spring MVC, um controlador recebe esta requisição e faz o tratamento necessário.

Para se definir uma classe de controle, a classe precisa ser anotada com @Controlller.
Quando esta classe recebe uma requisição, ela procura por um apropriado método para tratar esta requisição. Então é necessário mapear cada requisição para um método da classe de controle, usando um ou mais mapeamentos. Para fazer isso, os métodos são decorados com a anotação @RequestMapping.

A assinatura desses métodos pode ter qualquer nome, uma variedade de argumentos e pode ter qualquer um de uma série de retornos, como exemplo, String ou void.
A seguir encontra-se uma lista parcial de argumentos válidos para os métodos do controlador:

HttpServletRequest ou HttpServleResponse
Parâmetros de Requisição anotados com @RequestParam
Atributos de Modelo anotados com @ModelAttribute
Cookies incluídos na requisição anotados com @CookieValue
Map ou ModelMap, para o método adicionar atributos ao modelo
Errors ou BindingResult, para o método fazer o “binding” e validar o resultado de de objetos
SessionStatus, para notificações de completude de processamento de sessão

Depois que o método do controle finaliza seu processamento, ele delega o controle para a view, que é representada pelo valor de retorno do método, no caso uma String. Esse valor de retorno é um valor lógico (ex: user ou report) e não uma implementação da view (ex: user.jsp ou report.pdf). Se o retorno é void, um valor default lógico é usado. Os objetos dos argumentos do método recebidos como parâmetros, como por exemplo um Map ou SessionStatus estarão acessíveis na view, tendo sido modificados ou não pelo método do controlador.

Um bean do Spring do tipo ViewResolver, configurado na aplicação, resolve o valor lógico de retorno do método para uma implementação.
Spring MVC 3 - parte 4 - Mapeando Requisições
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2012-12-03T11:08:00-02:00

Usa-se @RequestMapping para mapear URLs para uma classe ou um método tratador particular.

O seguinte exemplo apresenta a aplicação Petcare, que é uma das aplicações de exemplo da Spring:

   @Controller
   @RequestMapping("/appointments")
   public class AppointmentsController {

      private final AppointmentBook appointmentBook;

      @Autowired
      public AppointmentsController(AppointmentBook appointmentBook) {
         this.appointmentBook = appointmentBook;
      }

      @RequestMapping(method = RequestMethod.GET)
      public Map get() {
         return appointmentBook.getAppointmentsForToday();
      }

      @RequestMapping(value="/{day}", method = RequestMethod.GET)
      public Map getForDay(
         @PathVariable @DateTimeFormat(iso=ISO.DATE) Date day,
         Model model {
          return appointmentBook.getAppointmentsForDay(day);
      }

      @RequestMapping(value="/new", method = RequestMethod.GET)
      public AppointmentForm getNewForm() {
         return new AppointmentForm();
      }

      @RequestMapping(method = RequestMethod.POST)
      public String add(@Valid AppointmentForm appointment,
         BindingResult result) {
         if (result.hasErrors()) {
            return "appointments/new";
         }

         appointmentBook.addAppointment(appointment);
         return "redirect:/appointments";
      }
   }

Neste exemplo, @RequestMapping é usada em vários lugares. Primeiro, é usada em nível de classe, indicando que todos os métodos tratadores neste controle são relativos ao path /appointments. O método get() tem um melhor refinamento: aceita requisições do tipo GET, quer dizer, qualquer HTTP GET para /appointments invocará este método. O método add() é similar: aceita requisições do tipo POST, quer dizer, qualquer HTTP POST para /appointments invocará este método. O método getNewForm() combina a definição de método HTTP e path, então, qualquer requisição do tipo GET para appointments/new será tratada por esse método. O método getForDay() apresenta outro uso para @RequestMapping e será detalhado posteriormente.
Mais Estruturas de Controle através de exemplos
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2011-10-22T23:00:00-02:00

Como estruturas de controle são praticamente parecidas nas linguagens,  abaixo encontram-se exemplos e pequenas observações sobre o assunto:

1 - If:

>>> x = int(raw_input("Please enter an integer: "))
Please enter an integer: 42
>>> if x < 0:
...      x = 0
...      print 'Negative changed to zero'
... elif x == 0:
...      print 'Zero'
... elif x == 1:
...      print 'Single'
... else:
...      print 'More'
...
More

2 - For:

>>> a = ['cat', 'window', 'defenestrate']
>>> for x in a:
...     print x, len(x)

Abaixo, um exemplo que altera a lista enquanto ocorre o loop:

>>> a = ['cat', 'window', 'defenestrate']
...for x in a[:]: # utilizando uma cópia da lista
...    if len(x) > 6: a.insert(0, x)
...
>>> a
['defenestrate', 'cat', 'window', 'defenestrate']

3 - Função Range:

Itera sobre uma sequência de números.

>>> range(5, 10)
[5, 6, 7, 8, 9]
>>> range(0, 10, 3) # entre 0 e 10, de 3 em 3
[0, 3, 6, 9]
>>> range(-10, -100, -30) # entre -10 e -100, de -30 em -30
[-10, -40, -70]

Utilizando a função em um for:

>>> a = ['Mary', 'had', 'a', 'little', 'lamb']
>>> for i in range(len(a)):
...     print i, a[i]

4 - Break e Else:

>>> for n in range(2, 10):
...     for x in range(2, n):
...         if n % x == 0:
...             print n, 'equals', x, '*', n/x
...             break
...     else:
...         print n, 'is a prime number'
.

5 - Continue:

>>> for n in range(2, 10):
...     for x in range(2, n):
...         if n % x == 0:
...             continue'
.

6 - Pass:

>>> while True:
...     pass  # aguarda por interrupção  (Ctrl+C)
...
>>> class MyEmptyClass:
...     pass

No próximo post, falaremos sobre funções em Python.

Até lá.
Spring MVC 3 - Índice
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2012-11-14T16:57:00-02:00

Estou escrevendo uma série de artigos sobre o framework Web Spring MVC 3. 

Estarei disponbilizando esses artigos conforme for escrevendo.

Até a parte 3 já está disponível no blog.

Espero que seja útil para a comunidade de desenvolvedores. 

Parte 1 - Introdução - clique aqui para leitura

Parte 2 - Configuração - clique aqui para leitura

Parte 3 - Controladores - clique aqui para leitura

Parte 4 - Mapeando Requisições - clique aqui para leitura

Parte 5 - Views

Parte 6 - Interceptando Requisições

Parte 7 - Internacionalizando a Aplicação

Parte 8 - View Resolver

Parte 9 - Exceções

Parte 10 - Tratando Formulários

Parte 11 - Bean Validation
Os filhos querem colo
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2012-08-17T14:00:00-03:00

Na sexta feira, dia 12 de maio 2006, uma amiga do meu filho, a Isa, pulou do 8º andar do prédio onde morava em Joinville -SC. Tinha acabado de almoçar, estava com o uniforme do colégio Bom Jesus, e a mochila nas costas, o que indicava que iria retornar ao colégio, pois nas quartas e sextas eles têm aula o dia todo.

Foi um choque para todos os colegas!

Aí vem a pergunta: Por quê?

Ela tinha apenas 15 anos. Que problemas uma menina de 15 anos pode ter?

Fiz esta pergunta ao meu filho, e a resposta me deixou chocada...

Ele me disse: Mãe, eu acho que era falta de colo!

Questionei: Como assim?

E ele me disse:

Hoje em dia, os pais trabalham praticamente o dia todo, sempre com a mesma desculpa de que querem dar aos filhos tudo aquilo que nunca tiveram e, na maioria das vezes, eles estão conseguindo. Eles estão dando um estudo no melhor colégio, cursos de idiomas, dinheiro pra gastar no shopping, um computador de última geração pro filho ficar enfiado em casa durante o pouco tempo livre que sobra, roupas, tênis, celular, tudo muito caro, etc... E sempre cobrando da gente boas notas, pois estão investindo muito...

Não era melhor então ter comprado ações, depositado na poupança, ou sei lá onde?

Na maioria das vezes, os pais não têm mais tempo para os filhos, não conversam mais, não fazem um carinho... Quando a gente chega em casa, o que mais quer é o colo da mãe quando vai mal nas provas, ou quando acontece alguma coisa ruim.

Por que você acha que hoje os adolescentes são quase todos revoltados?

Na maioria das vezes, eles estão querendo chamar a atenção, ser notados, só que no lugar errado e de forma errada: na rua e com violência.

Espero que a morte da Isa não tenha sido em vão, pois quem sabe desta forma muitos pais vão repensar suas atitudes para com seus filhos!

Não somos máquinas, não somos todos iguais. Não é porque o filho da vizinha tira só dez que todos nós vamos tirar 10...

Talvez, nem todos nós queiramos falar inglês!

Depois de me falar tudo isso em prantos, ele me abraçou e disse, olhando nos meus olhos:

Mãe, obrigado por você estar tão presente em minha vida, por eu poder contar sempre com você nos bons e nos maus momentos...

Obrigado, também, pelas broncas, pois sei que mereço.

O tempo e o amor são os melhores investimentos que vocês fazem pelos seus filhos, o resto é conseqüência.

(Texto anônimo, circulando na Internet)
Primeiros Passos em Python
Autor: Julio César Cabral | Publicado: 2011-10-20T09:15:00-02:00

Para início, é muito interessante utilizar uma shell para invocar o interpretador do Python e digitar alguns comandos básicos da linguagem. Para isso, apenas se faz necessário digitar, na shell, o comando python. Como no Linux, o Python costuma vir instalado e configurado, não é necessário fazer nada. Porém, se estiver usando o Windows, é importante colocar o caminho da pasta onde o Python foi instalado no path.

Para trabalhar com números, temos os operadores +, -, *, /, como em qualquer outra linguagem.
Podemos atribuir um número a uma variável utilizando o sinal = e podemos associar um número a várias variáveis ao mesmo tempo.

>>> width = 20
>>> height = 5*9
>>> width * height
900

>>> x = y = z = 0  # Zero x, y and z
>>> x
0
>>> y
0
>>> z
0

Assim como números, temos as strings:

>>> 'spam eggs'
'spam eggs'
>>> 'doesn\'t'
"doesn't"
>>> "doesn't"
"doesn't"
>>> '"Yes," he said.'
'"Yes," he said.'
>>> "\"Yes,\" he said."
'"Yes," he said.'
>>> '"Isn\'t," she said.'
'"Isn\'t," she said.'

Podemos ter strings por mais de uma linha de duas formas:

hello = "This is a rather long string containing\n\
several lines of text just as you would do in C.\n\
    Note that whitespace at the beginning of the line is\
 significant."

print hello

print """
Usage: thingy [OPTIONS]
     -h                        Display this usage message
     -H hostname               Hostname to connect to
"""

Strings podem ser contatenadas com o operador + e repetida com *. Podemos trabalhar com Strings utilizando índices:

>>> word = 'Help' + 'A'
>>> word
'HelpA'
>>> '(' + word*5 + ')'
'(helpahelpahelpahelpahelpa)'

>>> word[4]
'A'
>>> word[0:2]
'He'
>>> word[2:4]
'lp'

>>> word[:2]    # Os primeiros dois caracteres
'He'
>>> word[2:]    # Tudo menos os primeiros dois caracteres
'lpA'

>>> word[-1]     # O último caracter
'A'
>>> word[-2]     # O penúltimo caracter
'p'
>>> word[-2:]    # Os últimos dois caracteres
'pA'
>>> word[:-2]    # Tudo menos os dois caracteres
'Hel'

Também temos a função len():

>>> s = 'supercalifragilisticexpialidocious'
>>> len(s)

No próximo post, estarei falando sobre estruturas de controle em Python.
Análise dos planejamentos.
Autor: Roseli- Acadêmica do Curso de Pedagogia UAB-UFPEL-Cacequi-RS | Publicado: 2013-06-02T15:08:00-07:00

                             Analisando os planejamentos feitos pelos professores, acredito que ambos abordaram a presença de linguagens, linguagem corporal quando recortaram a figura dos pés linguagem musical, exercitando também o corpo.
                             Houve uma grande diversidade de atividades no decorrer da semana, como na hora do conto, onde se estimula a leitura. Os planejamentos apontaram a questão do tema de casa, com uma relevância que considero importante, pois através do tema de casa de casa  deu-se uma seqüência  ao trabalho na sala de aula, “a pesquisa dos pés em casa” e trazer de casa objetos que comecem com a letra E”. A importância do tema é que ele de uma continuidade na sala de aula, senão o aluno acaba não importando-se muito em fazê-lo.
                            Houve um grande respeito em questão de horário seguindo a rotina da escola, como horário para o recreio, merenda, brincadeiras ao ar livre, aulas de educação física e de arte, tudo precisa ser bem planejado.
                            As aulas bem planejadas contemplam o aluno e sua coletividade, nesses dois planejamentos, em especial, houve momentos de interação, no caso por exemplo, onde os alunos mostram aos colegas os rótulos que trouxeram de casa e formam um cartaz coletivo, brincadeiras no pátio, rodas de leitura, jogos onde os alunos vão para o pátio formar a letra A e a letra E com tampinhas, ao som do apito o grupo que terminar primeiro ganha. Acredito que os professores fizeram um bom planejamento com as crianças durante a semana, respeitando o tempo cronológico de acordo com as atividades a serem desenvolvidas. Numa mesma atividade, por exemplo, que serviu de tema de casa, a professora contemplou linguagem musical, artística, corporal e escrita, pois ao catarem a musica do chulé, trabalhando também sobre higiene pessoal.
                             EU acrescentaria nos planejamentos, uma atividade diária, logo que entrassem na sala de aula, um momento de oração, para estimular nos alunos a fé, o amor ao próximo, a convivência, trabalharia sobre valores e humanização, que está deixando muito a desejar, não seria necessário mais que cinco minutos para esse tempo e nem precisaria ser uma oração específica já que tem que se respeitar a crença de cada um, mas ensinaria aos meus alunos a agradecer todos os dias o momento único que Deus nos dá, coisas essa que são de extrema importância e eles muitas vezes não aprendem em casa.
ELEMENTOS A CONSIDERAR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Autor: Roseli- Acadêmica do Curso de Pedagogia UAB-UFPEL-Cacequi-RS | Publicado: 2013-01-05T10:06:00-08:00

Forma concreta de considerar este elemento
TEMPOS Cada criança é diferente da outra, existem vários fatores que influenciam no tempo da aprendizagem. Todos tem capacidade para aprender e se isso não ocorre é preciso diagnosticar o motivo, seja ele psicológico, familiar, neurológico, etc. O professor, a escola e a família em conjunto devem buscar alternativas para que possa ocorrer efetivamente o processo de aprendizagem.
NECESSIDADES O professor, a medida que vai conhecendo a turma, vai definindo estratégias para trabalhar com os alunos considerando as necessidades de cada um Levar em conta os conhecimentos que o aluno traz, sua bagagem cultural, onde tem mais dificuldades de aprender, ou onde encontra mais facilidades e explorar isso constantemente.
HABILIDADES O professor deve explorar ao máximo as potencialidades e competências de cada aluno. Por exemplo um aluno que aprende om conteúdo com bastante facilidade, mais acelerado que os outros, o professor deve instiga-lo a pesquisar ainda mais, trazer sugestões de temas para discussões, quando compartilham algo novo com os colegas, eles adquiram grandes habilidades, explorar o que cada um gosta de fazer, exemplo, música, dança, teatro, etc.
EXPERIÊNCIAS Os alunos devem usar a escola como troca de experiências, devem abrir seus horizontes, saber que existe um mundo lá fora e que todos fazem parte dele, que cada um é importante. É oportunizar formas para que os alunos interajam troquem experiências, especialmente que discutam temas da atualidades, como política, por exemplo que agora vivenciamos, precisamos instigá-los a pensar para que no futuros não sejam robôs, manipulados por qualquer um.
FORMAS O professor precisa estar seguro e preparado para assumir uma turma, pois insegurança gera desconforto na turma e os alunos logo percebem e tentam dominar o professor, por isso a importância da formação continuada sempre. Nos trabalhos em grupo, por exemplo, quando alguma criança não interage com o grupo, o professor deve ajudá-lo a trabalhar coletivamente, fazer com que cada um diga sua função no grupo e como o trabalho foi estruturado. Com o tempo eles aprendem a se organizar sozinhos e compartilhar suas ideias.
RITMOS Toda criança apresenta um ritmo único no processo de aprendizagem O educador deve levar em conta que a criança é formada através das experiências vivenciadas em toda a sua vida. O seu desenvolvimento tem uma forte ligação com o meio em que vive, sua relação cultural e principalmente familiar.
A educação é essência de tudo.
Autor: Roseli- Acadêmica do Curso de Pedagogia UAB-UFPEL-Cacequi-RS | Publicado: 2013-06-02T15:02:00-07:00

                   A autora do Poema "Açucar" nos remete ao pensamento de que as coisas não nascem prontas, é preciso que se pense na essência de tudo, por quantos processos passou para chegar onde está ou aonde quer chegar.
                  No meio educacional, a escola, juntamente com a família deve preparar os indivíduos para a vida, com a difícil missão de ensinar valores, ética, comprometimento e principalmente de mostrar caminhos, pois eles estão em constante processo de aprendizagem.
                  Uma das coisas que me chama a atenção nos tempos de hoje principalmente em escola pública, é que ainda existem alunos que não estão sendo educados para cuidar e preservar  os materiais escolares, salas de aula, livros, mesas, cadeiras, etc. Defendo escola pública, gratuita e de qualidade, mas precisamos ensinar  desde cedo às crianças a importância do cuidado que devemos ter com o que é de todos. Quantas crianças vão usufruir do mesmo espaço e mesmo material na escola, e quantos investimentos são feitos para que eles tenham educação de qualidade.
                Vamos pensar no processo educacional como tarefa de todos, que cada um sinta-se responsável pela preservação e transformação do meio em que vive, é através da educação que podemos mudar o mundo. “Ser educado não é só um substantivo adjetivado para boas maneiras. Ser educado é ter na mão uma ferramenta de transformação pessoal e social. Se eu pudesse colocar as prioridades de uma nação para que ela mude e tenha uma população crítica, curiosa, informada, a Educação viria em primeiro lugar.  A escola é o templo da Educação.”(Serginho Groisman- jornalista, ator e apresentador de televisão).
A importância do estágio de Gestão.
Autor: Roseli- Acadêmica do Curso de Pedagogia UAB-UFPEL-Cacequi-RS | Publicado: 2013-06-02T15:00:00-07:00

A partir desta etapa do nosso curso de pedagogia, vamos começar a realizar estágio de gestão, isto implica em estarmos inseridos na escola para que possamos observar o funcionamento da mesma.
Este é o momento de observarmos e dialogarmos com  todos os sujeitos que atuam no estabelecimento, por isso é importantíssimo fazermos anotações, perguntar e procurar entender  todo o processo pedagógico da escola, desde a entrada dos alunos na instituição até a sala do gestor.
Acredito que uma escola que tenha uma gestão democrática e participativa deve aproximar  os pais do trabalho pedagógico, deve primar pela harmonia no ambiente de trabalho, fazendo com que a escola seja um lugar saudável, participativo, receptivo e que realmente todos sintam vontade de estar ali. Quando todos se envolvem e trabalham em equipe os resultados são evidentes e refletem  diretamente nos alunos e um bom gestor deve pensar,  ter seu foco principal nos alunos. A atuação do gestor não pode ser  distantes da sala de aula.
Devemos observar ao longo do estágio como o gestor considera suas relações com os alunos, com os professores, funcionários e pais. Procurar  saber se ele interage com a comunidade escolar,  se conhece o trabalho realizado na sala de aula, pois o relacionamento que ele tem com os alunos é fundamental para que a educação evolua e aconteça efetivamente.
Trabalho das  linguagens
Autor: Roseli- Acadêmica do Curso de Pedagogia UAB-UFPEL-Cacequi-RS | Publicado: 2013-01-05T10:08:00-08:00

                              O sistema educacional deve levar em conta as diferenças socioculturais dos alunos e suas vivencias fora da escola, deve promover o desenvolvimento integral com as crianças. Deve planejar situações que trabalhem aspectos como o conhecimento de si e do mundo.
                              O desafio que enfrentamos é procurar alfabetizar todo os alunos. Os componentes curriculares devem ser interdisciplinares, contemplando e interligando todas as disciplinas. Na Educação infantil, por exemplo, falar das diferentes linguagens  é falar dos  aspectos que traduzem características próprias da criança, imaginação, simbolismo, teatro, pintura, brincadeiras, escrita e oralidade.  É importante que a criança tenha acesso a cada uma delas de maneira particular, apropriando-se  e aprendendo cada uma de forma especifica, sem uma ordem hierárquica, pois existe o tempo que é fundamental para que cada criança aprenda do seu modo e do seu jeito.
                               Nos meus tempos de escola não dispúnhamos de tantos recursos e tecnologias hoje existentes, mas não acredito que isto tenha tido algum impedimento para que eu me apropriasse do aprendizado, principalmente da leitura que gostava muito, os professores usavam dos recursos disponíveis e lembro-me de ter várias horas destinadas a jogos iterativos, brincadeiras e rodas de leitura, jogos de memória, etc.
                             Hoje em dia com os recursos tecnológicos disponíveis os professores  tem mais recursos para trabalhar na sala de aula e fora dela.  Cabe aqui falar da importância do professor nesse contexto todo, a minha professora parceira trabalha diferentes conteúdos nas áreas de linguagem, por exemplo, leitura, interpretação, cálculos, problemas, meio ambiente, alimentação, tudo de acordo com a realidade. Não existe mais aquela listagem de conteúdos, são traçados os temas e trabalhados a partir de então, recentemente foram alterados planos de acordo com a realidade, incluindo musica e espanhol, justamente para haver uma ligação dos conteúdos com as vivências dos alunos e a ligação com a realidade social.