PLANO DE AULA SOBRE PRECONCEITO E BULLYING
Autor: Maria Marilene | Publicado: 2011-06-23T17:27:00-03:00

PRECONCEITO E BULLYINGEstrutura Curricular
   Modalidade / Nível de Ensino   Componente Curricular   Tema  
   Ensino Fundamental   Inicial   Ética   Solidariedade  
   Ensino Fundamental   Inicial   Ética   Diálogo  
   Ensino Fundamental   Inicial   Ética   Respeito mútuo  
   Ensino Fundamental   Inicial   Ética   Justiça  

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conceituar e diferenciar os termos preconceito e bullying.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar exemplos de atitudes preconceituosas e de bullying &nbsp;no contexto escolar.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer os prejuízos que as condutas preconceituosas e de bullying geram na vida dos alunos e para o convívio grupal. &nbsp;&nbsp;&nbsp;4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perceber que a coletividade é importante para um bom convívio social e que as formas de preconceito e de exclusão prejudicam esse convívio.

JustificativaPercebemos uma situação peculiar acontecer, principalmente, nas nossas escolas, onde o preconceito gera uma forme de violência muito grave, o bullying. É o que tenho observado acontecer com alunos do 5º ano, onde são os responsáveis em discriminar e disseminar o bullyinga na escola.
Duração das atividadesQuatro a cinco aulas de 45 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoÉ facilitador para o desenvolvimento da aula que os alunos já tenham discutido ideias e exemplos referentes à atitudes preconceituosas ocorridas em diferentes contextos sociais.Estratégias e recursos da aula1ª ATIVIDADE: Dando início à aula, o professor deverá anunciar aos alunos que irão trabalhar com temas polêmicos, mas muito presentes em várias situações do dia a dia e que ocorrem em diferentes espaços sociais: o preconceito e o bullying. Para isto, primeiramente, o Para isto, primeiramente, o professor apresentará duas palavras no quadro:&nbsp;PRECONCEITO&nbsp;e&nbsp;BULLYING, formando duas colunas.Em seguida, entregará para alguns alunos fichas contendo afirmações relacionadas aos temas, misturadas aleatoriamente. Um aluno de cada vez deverá ler o que está na ficha recebida e, juntamente com os colegas, deverão decidir em qual coluna esta ficha será colocada ou se poderá corresponder às duas colunas ao mesmo tempo, justificando-as. Neste momento, deverão contar também com a mediação do professor. &nbsp;&nbsp;Sugestão de afirmações relativas ao tema Preconceito: &nbsp;&nbsp;“É um juízo preconcebido, manifestado geralmente na forma de uma atitude discriminatória perante pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou ‘estranhos’. As formas mais comuns são relacionadas aos aspectos: social, racial e sexual”. &nbsp;&nbsp;“Refere-se a opiniões ou atitudes partilhadas por membros de um grupo acerca de outro, &nbsp;baseadas mais em rumores do que em provas claras, em opiniões que resistem à mudança mesmo face a novas informações”. &nbsp;&nbsp;“De modo geral, o seu ponto de partida é uma generalização superficial, como por exemplo: ‘todos os norte-americanos são arrogantes’, ‘homem que é homem não chora’, 'todas as mulheres loiras são burras', 'toda mulher dirige mal'.. &nbsp;&nbsp;“Refere-se a não aceitação das diferenças”. &nbsp;&nbsp;“Observação de características comuns a um grupo de forma agressiva ou discriminatória”. &nbsp;&nbsp;“É uma postura ou idéia pré-concebida, uma atitude de alienação a tudo aquilo que foge dos “padrões” de uma sociedade.”“Leva à discriminação, à marginalização e à violência, uma vez que é baseado unicamente nas aparências e na empatia.”“É uma generalização superficial, chamada ‘estereótipo’.”Sugestão de afirmações relativas ao tema Bullying:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;“Se caracteriza por&nbsp;agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas.”“Ameaça. Tirania.”&nbsp;“Opressão. Intimidação.”“Humilhação. Maltrato.”"É uma das formas de violência que mais cresce no mundo."“Pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famílias, vizinhança e locais de trabalho.”“O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.”“Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade.”“Chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio.”Para ambos os termos: &nbsp;&nbsp;“A forma como as sociedades foram se formando e se estruturando contribuíram para a sua criação e manutenção”. &nbsp;“Pode ser provocado por indivíduos e por instituições”. &nbsp;“Pode ocorrer no espaço virtual”
Fontes:&nbsp;http://pt.wikipedia.org/wiki/Discrimina%C3%A7%C3%A3o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;"Discrimi-naçãohttp://www.nomegratis.com/pesquisa-sobre-preconceito-e-discriminao.html&nbsp;&nbsp;“Pesquisa sobre preconceito e discriminação” &nbsp;&nbsp;&nbsp;http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml - “Bullying”&nbsp;http://semibreve.wordpress.com/2008/10/13/texto-011-preconceito-e-discriminacao/&nbsp;&nbsp;“Preconceito e discriminação” &nbsp;http://www.mundoeducacao.com.br/sociologia/preconceito.htm - “Preconceito”http://pt.wikipedia.org/wiki/Preconceito - “Preconceito”
&nbsp;2ª ATIVIDADE:&nbsp; Assistir com os alunos uma apresentação em Power Point do livro:KLEIN, Cristina. Bullying na Escola – Também Quero Brincar! Blu Editora. 2011.Após realizar comentários referente ao livro introduzindo à realidade da escola.
3ª ATIVIDADE: Desenvolver um questionário com os(as) alunos(a):1 – O que você gosta em você?2 – O que você acha que os outros gostam em você?3 – O que você não gosta em você?4 – O que você acha que os outros não gostam em você? Isso é um “defeito”ou somente uma característica sua como ser humano?5 – Você já foi excluído ou ofendido por alguém ou por um grupo devido a essa sua característica humana? Se não, como você se sentiria se fosse excluído ou ofendido por causa dessa sua característica humana?
Fazer leitura das respostas e comentários.
4ª ATIVIDADE:Neste momento o professor deverá convidar os alunos para assistir ao vídeo&nbsp;“Pesquisa revela ambiente de preconceito em escolas”, acessando o sítiohttp://noticias.uol.com.br/ultnot/multi/2009/06/18/0402316ED0A94346.jhtm?pesquisa-revela-ambiente-de-preconceito-em-escolas-0402316ED0A94346=Dando continuidade, o professor solicitará aos alunos que comentem as situações&nbsp;&nbsp;apresentadas no vídeo e que, em seguida, identifiquem exemplos de atitudes preconceituosas e discriminatórias vivenciadas na sala de aula e em outros espaços da escola, analisando-as como positivas ou negativas. Neste sentido, deverão refletir criticamente sobre os prejuízos que condutas preconceituosas e discriminatórias geram na vida dos alunos e para o convívio grupal.Prosseguindo, professor e alunos deverão elaborar uma síntese sobre a temática desenvolvida na aula, tendo como referência as discussões realizadas, os exemplos analisados e as informações obtidas por meio dos vídeos. &nbsp;&nbsp;4ª ATIVIDADE:&nbsp;Distribuir a turma em 6 grupos. Com um pedaço de papel para cada grupo, onde desenharão, predeterminado, uma parte do corpo humano e recortarão. Após, na sala, montar o boneco, fazendo os questionamentos a seguir:O desenho foi feito com amor      e cuidado ou de qualquer jeito?
Mesmo fazendo com cuidado e      amor, o boneco ficou perfeito?
Mesmo nossas famílias nos      terem criado com amor e cuidados, ficamos perfeitos?
Relacionar o ser humano com      o boneco
Para finalizar, cada um desenhará ou escreverá, dentro do boneco, o que entendeu sobre o preconceito e o bullying.
AvaliaçãoA avaliação deverá ser contínua, processual, diagnóstica.Auto-avaliação dos alunos (oral ou por escrito):&nbsp;Participação individual e grupal nos diferentes momentos da aula.Avaliação dos alunos pelo professor:&nbsp;Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas. Envolvimento e participação dos alunos durante as atividades propostas. O professor deverá verificar se os alunos foram capazes de: conceituar e diferenciar os termos preconceito e bullying; identificar e analisar de forma crítica exemplos de atitudes preconceituosas e discriminatórias no contexto escolar; reconhecer os prejuízos que as condutas preconceituosas e discriminatórias geram na vida dos alunos e para o convívio grupal; socializar o trabalho desenvolvido em relação à temática proposta com outros professores e colegas da escola. &nbsp;&nbsp;