Características gerais da criança de 3 a 6 anos
Autor: Marina | Publicado: 2012-01-16T08:56:00-08:00


      CARACTERÍSTICAS GERAIS DA CRIANÇA de 3    a 6 anos  
      É talvez a época de maior ritmo de aprendizagem do   ser humano, movida pela curiosidade; é a fase dos porquês. Há um aumento   incrível do desenvolvimento da memória e das linguagens, na percepção do   todo. A linguagem oral progride muito, o que torna possível à criança   empregar expressões socialmente convencionadas em substituição às muito   particulares (como “Totó”, “Auau”, para cachorro).&nbsp; Enriquecidas pela fala empreendida por   todos os participantes de um mesmo contexto cultural, ampliam-se as trocas   verbais e os relacionamentos sociais, indicando que as formas de organizar-se   do individuo relacionam-se com o grupo social ao qual pertence. Nessa época é   possível a aprendizagem através da leitura de mundo, de imagens e de livros,   da televisão, de explicações verbais, o que aponta para a aquisição do   conhecimento por referência direta ou mediatizada/sistematizada. A   intervenção de um adulto experiente é muito apropriada nesse período.&nbsp;É também a fase   em que é impulsionado o desenvolvimento simbólico, caracterizado pela   capacidade da criança de tornar presentes objetos e pessoas ausentes, através   da imitação e do faz de conta. Brinca de ser mãe, professora, transforma uma   almofada em bebê. Ainda faz uso da ação física sobre os objetos (esquemas   de ação), mas a possibilidade de agir mentalmente (esquemas de representação)   é que permite a transformação de uma caixa em um carro, de um cabo de   vassoura em um cavalo... Esse funcionamento cognitivo ganha um lugar maior nesse   período já que a intensa motricidade vai sendo inibida pelo ato mental. Por volta dos 4 (quatro) anos inicia-se um momento   caracterizado por um intenso negativismo da criança. Está na busca de afirmar   “o que quer” ou “quem ela é”, opondo-se ao que lhe é apresentado. Procura   construir seu “eu” num processo de individualização, que faz parte de seu   desenvolvimento nesse momento, o qual ocorre mediante conflitos. A percepção   de si, de seus movimentos, conquistas da etapa anterior, dão lugar a   autoconsciência da criança e ao fortalecimento da sua independência.O envolvimento da criança com as referências   sociais do grupo que participa (objetos culturais, livros, festas típicas, etc...)   recria o social junto à carga de afetividade que traz consigo (sentimentos e   emoções) ocupa espaço importante na formação da sua personalidade,   construindo um sistema valores. Nessa fase a experiência com situações de   descentração de seus próprios pontos de vista, de expressão e reconhecimento   de seus sentimentos e conhecimento dos sentimentos dos outros em   contraposição com os seus, poderão levar à construção do autocontrole, do   autoconhecimento, da auto-estima. 

  
      ALGUMAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DA CRIANÇA DO N I (de 4 anos a 5 anos)  
      <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Domina progressivamente seu corpo;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Anda com facilidade;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Pula sozinha com os dois pés;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Corre, rola, marcha, dança, chuta,   sobe e desce, salta pequenos obstáculos;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Constrói frases completas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Canta;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atende a ordens relacionadas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem ataques de birra;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Pode vestir-se sozinha e abotoar sua camisa escolhendo suas roupas e   amarrar o cordão dos sapatos;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Pode repetir, por via memória, a seqüência numérica de 1 a 10;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Sente-se segura com a rotina; <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Tem controle esfincteriano;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Controla melhor os movimentos ao construir uma torre (prefere essa   ação a de encaixe);<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Gosta de espaço amplo/diversificado;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Também inicia a fase da rabiscação celular (começam a aparecer as   primeiras formas circulares, ainda sem intenção definida)<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Não consegue ficar sentada por muito tempo; <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->É capaz de notar, através da comparação, a diferença entre forma,   tamanho, muito e pouco, igual, maior e menor; mais e menos; grande e pequeno;   fino e grosso; alto e baixo; gordo e magro; embaixo e em cima, cor, cheiro,   sabor de coisas de sua rotina;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Reconhece as principais partes do seu corpo e expressões faciais   evidentes (alegria, tristeza, susto, zanga);<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->É capaz de compor um quebra-cabeça de 2 a 5 partes; <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Dobra papel pela metade, imitando;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Combina objetos semelhantes;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Faz bolas de argila;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Combina uma forma geométrica com a figura correspondente;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Reconhece músicas que lhes são familiares;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Absorve muita coisa olhando e imitando, por meio de atividades e das   próprias vivências;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Ocorre nessa fase o período de maior desafio: afirmação e&nbsp; independência (suas maiores descobertas);<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Gosta que leiam livros para ela ou de olhar as gravuras sozinha;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Adora brincar de faz de conta, fantasiar-se e inventar que há pessoas   ou animais com ela;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Está sempre fazendo perguntas, que não devem ser menosprezadas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Já começa a entender o que significa “esperar a sua vez”;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Começa a usar o pronome na primeira pessoa (“eu quero”);<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   <!--[endif]-->Tem bom equilíbrio e progride muito quanto à coordenação motora;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Seu pensamento já estabelece relações   e vínculos com experiências anteriores; <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem interesse por jogos de armar,   de encaixes de formas simples (quadrado, triângulo e círculo) e tem   persistência para resolvê-los;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Se expressa com sentenças   completas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Utiliza palavras que os adultos   usam em determinados contextos, mesmo que não saiba exatamente o significado;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Suas explosões emocionais são   geralmente breves, mas pode sentir prolongada ansiedade e ciúmes intensos;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Continua aprendendo a coordenar os   músculos maiores por meio de vivências repetidas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sobe escadas sem ajuda, alternando   os pés;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Gosta de inventar nomes para   pessoas e objetos;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->É um ser independente em suas   relações com o ambiente;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem bom equilíbrio e progride   quanto à coordenação motora;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Corta com tesoura;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Combina texturas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Encontra livro específico, quando   lhe pedem;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aponta para figuras simples,   quando nomeadas;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aponta para 10 partes do corpo   seguindo uma ordem verbal;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Pega o lápis entre o polegar e o   indicador, descansando sob o 3º dedo;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Acrescenta perna e ou braço ao   desenho incompleto de uma pessoa;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desenha uma cruz, imitando;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Pega o número especificado de   objetos, quando lhe pedem;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Separa objetos por categoria;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->No final deste ano separa-se   facilmente de sua mãe;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tem noção de perigo;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Incorpora normas sociais,   mostrando regras de educação: cumprimenta, despede-se, diz por favor&nbsp; e obrigado, <!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Diferencia sons do ambiente;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Demonstram interesses pelas letras   e pelos números;<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Surge a escrita imaginária   (garatujas)...
Entre outras possibilidades
  



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Fonte: Secretaria da Educação da cidade de Americana/SP