Plano de curso para o 2º ano fundamental
Autor: Célia Cedraz | Publicado: 2012-02-23T15:55:00-08:00

PLANO DE CURSO
ESTABELECIMENTO: 

CURSO: 2º ANO FUNDAMENTAL 


CARGA HORÁRIA: 4 HORAS


ANO: 


COORDENADORA PEDAGÓGICA:


PROFESSORA:


EIXOS TEMÁTICOS: Português/Matemática/História/Geografia/Ciências.

I UNIDADE: Linguagem oral/Grandezas e Medidas/Trabalho/Espaço/Ambiente.
II UNIDADE: Leitura/Espaço e Forma/Cotidiano/Trabalho/Ser Humano.
III UNIDADE: Produção de textos/Tratamento da Informação/Sociedade/Trabalho e Sociedade/Saúde.
IV UNIDADE: Análise Lingüística/Números e operações/Poder/Natureza/Recursos tecnológicos.

OBJETIVOS

GERAL: Apresentar as idéias que embasam a proposta de trabalho das áreas, apresentando-lhe subsídios teóricos para o desenvolvimento e ampliação dos conteúdos e das atividades.

ESPECÍFICOS:

PORTUGUÊS: Desenvolver a competência comunicativa natural do aluno, ampliando a sua capacidade de comunicação, expressão e integração pela linguagem.

MATEMÁTICA: Perceber que os conceitos e procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo e, compreendendo-o poder atuar melhor nele.

HISTÓRIA: Proporcionar ao aluno situações específicas, em que ele possa analisar, refletir, e questionar o contexto de seu tempo, buscando possibilidades de estudar o passado da sociedade e de como os homens e mulheres articulam suas vidas e criaram alternativas para o seu viver, elaborando possibilidades de explicações para questões do presente e do passado.

GEOGRAFIA: Conduzir uma aprendizagem significativa  que só é possível quando o aluno se defronta com situações que exijam investigação e trabalho.

CIÊNCIAS: Compreender as características e o funcionamento do ambiente em todas as suas dimensões representando as relações entre seus elementos, os fluxos constantes de matéria e energia, os ciclos de transformação e equilíbrio.


COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS.

PROFESSOR: Saber que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção.

ALUNO: Trabalhar em equipe, compartilhando idéias e opiniões.

TEMAS / ASSUNTOS:

PORTUGUÊS:

I Rótulo, poema, leitura e interpretação, música em ritmos diferentes, parágrafo, conhecendo Portinari, dicionário, receita, produção através de cenas, frase, produção de texto, bilhete, alfabeto maiúsculo e minúsculo, ordem alfabética, encontro vocálico, sílaba, numero de sílaba, encontro consonantal, acentos agudo e circunflexo, til, palavras escritas com:  (x-ch), (l-u), (ge-gi),(c-g),(d-t),(g no início e no meio).

II Leitura e interpretação, parágrafo, poema, rima, dicionário, travessão e dois pontos, reticências, interrogação, exclamação, adjetivo, sinal gráfico, sílabas, cedilha, vírgula, ponto final, frase, sinônimo, antônimo, história em quadrinho, início meio e fim, balão de fala, trabalhando com jornal, anúncio, carta enigmática, propaganda, carta, palavras escritas com: (ch-lh-nh), (s-ss), (gua- gue- gui), (as-es-is-os-us), (s no início e no final).

III Folclore: trava-língua, adivinha, quadrinha, parlenda, cantiga de roda, brincadeira, parágrafo, poema, interpretação de texto, dobradura, dança, artesanato, frases afirmativa e negativa, substantivos próprio e comum, grau do substantivo, gênero do substantivo, início meio e fim, bilhete, convite, aviso, produção ilustrada, palavras escritas com: ( l ), ( z-início,meio e fim), ( g- início,meio e fim), ( r-rr ), ( m-n ), ( p-b ).

IV Leitura com interpretação, biografia, poema, Era uma vez, contos, antônimo, numero do substantivo, artigo definido e indefinido, pronome, verbo, tempos do verbo, sujeito e predicado, ilustrando histórias, montando texto fatiado, carta, convite bilhete produção, palavras escritas com: ( az-ez-iz-oz-uz ), ( ar-er-ir-or-ur ), ( al-el-il-ol-ul ), (qua-que-qui ). 

MATEMÁTICA:

I Os números que usamos, metro, quantidades, calendário, maquete, medindo comprimento com palmo, régua, passo, pé e metro, geometria, contando, par ou ímpar, sucessor e antecessor, compondo quantidades, explorando a calculadora, dezena, contornando objetos e criando desenhos, brincando com os números, agrupando para contar, calculando com dinheiro.
II Contando no calendário, calculando com dinheiro, ligando pontos, meses, números ordinais, marcando o tempo, geometria, adição e subtração, calendário, comparando trajetos, localizando objetos num espaço, descobrindo números na calculadora, as trocas e as quantidades, contando e calculando o termo desconhecido, metro, quantas unidades e  contar de 10 em 10.

III Triângulo, sistema de medida “kg”, contar de 1 em 1 ou de 10 em 10, agrupar de 10 em 10, explorando a calculadora, divisão, ampliando ou reduzindo, subtraindo, montando caixas, contando na régua ou na fita métrica, marcando o tempo, cálculos, doze ou dúzia, calculando dinheiro, dobro, multiplicando, formando grupos e montando figuras com triângulos.

IV Marcando o tempo, contando, combinando roupas, somar ou multiplicar, organizando para contar, sistema de medida “litro”, brincando com cubos, o que vemos através do espelho, fazendo trocas para adicionar ou subtrair, repartindo, calculando divisão e multiplicação, cem é muito ou pouco?, calculando com dinheiro, explorando a calculadora, calculando tabela e retângulo e consultando calendário.  


HISTÓRIA:

I O cotidiano da criança, sua história, meus documentos, as coisas que você faz, dias da semana, o jeito de viver das crianças pode ser diferente, outras maneiras de viver, ser criança em outros tempos, com o passar do tempo, muita coisa se transforma.

II Viver em sociedade, a família hoje e antigamente, quem são os nossos parentes?, pesquisando sobre a vida familiar, as famílias em outros tempos, a escola hoje e antigamente, você conhece sua escola?, será que todas as escolas são iguais?, as escolas antigamente, participando também de outros grupos sociais, brincadeiras de criança:ontem e hoje, fazer brinquedos é uma brincadeira e brincadeiras de outros tempos.

III Viver é conviver: a vida em comunidade, faz muito tempo que as pessoas vivem em grupo, mas viver em grupo nem sempre é fácil,a vida em comunidade,associação de moradores, serviços e profissões,festas e lazer-um outro jeito de viver.

IV As pessoas moram em diferentes lugares, o jeito de viver das pessoas nos diferentes lugares, um pouco sobre o jeito de viver das pessoas no Brasil e  o modo de viver na Aldeia Indígena.

GEOGRAFIA:

I Eu sou assim, quem somos nós?, meu corpo ocupa um lugar, a sala de aula, os elementos que compõem a sala de aula e olhando de lado e olhando de cima.

II Localizando-me na sala de aula, conhecendo a escola e localizando a sala, a localização da escola, minha casa e meu endereço.

III O caminho de casa para a escola, elementos naturais e culturais, o ir-e-vir de pessoas e o transporte de mercadorias, meios de transportes, trânsito e as formas de comunicação.

IV O espaço: nossa história, a ocupação do espaço, diferentes maneiras de ver um mesmo espaço, trabalhando utilizando e modificando a natureza, o pão que nos alimenta, para sobreviver o ser humano utiliza a natureza e você também é responsável pela natureza.

CIÊNCIAS:

I Os ambientes da terra, ambientes diversos, construção de um terráreo, o ambiente onde você vive, os ambientes se transformam, sentindo o ambiente, o que posso ver com meus olhos?, que barulheira existe no mundo, muitos cheiros, os cheiros também indicam perigo, os sabores da vida, toque e sinta, salve a sua pele e  os sentidos trabalham juntos. 

II Nós os seres humanos, somos todos parecidos, o jeito de cada um, menino ou menina, uma vida saudável, alimentação também é saúde, dentes que vão...dentes que ficam, a saúde está no ambiente e de olho na natureza.

III Os bichos da nossa vida, bichos da cidade, visitando um zoológico, o jeito de viver dos animais, vida de sapo, jacaré ou crocodilo, voando como passarinho e amigos peludos.

IV No mundo das plantas, partes das plantas, o verde da terra, as árvores não estão sozinhas, as plantas do nosso dia-a-dia, uma fruta especial e plantas para se alimentar.



PROCEDIMENTOS DO PROFESSOR:

*Desenvolver atividades enriquecedoras levando os alunos a pensar e refletir sobre as áreas estudadas.                                                   
*Realizar estratégias para que os alunos atinjam os objetivos propostos.
*Despertar no aluno o gosto pelos conteúdos de diferentes áreas do trabalho. 

DURAÇÃO:

Turno vespertino, 4 (quatro) horas diárias de 13:30 hs  às 17:30 hs.


JUSTIFICATIVA:

Conforme os PCNs, saber ler e escrever é condição necessária a participação e a inserção na sociedade letrada em que vivemos.É pré-requisito para o sujeito se tornar capaz de entender, interpretar e representar a sociedade.Sendo assim, pretendo desenvolver um trabalho dinâmico e rico em contextos.


AVALIAÇÃO:

Acompanhar as conquistas e dificuldades do aluno ao longo do processo de aprendizagem, compartilhando as observações sinalizando seus avanços e possibilidades de superação das dificuldades.
Aplicação de diversos instrumentos, como: exercícios, testes, provas e trabalhos.


REFERÊNCIAS:

* Construindo a escrita-Carmem Silva e Maria da Graça Baraldi – vol 1–editora Ática
* Planeta Azul-Célia Carolino e Maria Nunes-vol 1-editora FTD
* Conteúdos de História e Geografia-Monika Kuszka e Sylvia Xavier-vol 1-editora Ediouro
* Coleção Ambiental-Mônica Jakievicius-vol 1-editora Scipione