EXPANSÃO DOS HORIZONTES: O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Autor: Eliakim Ferreira Oliveira | Publicado: 2013-08-24T11:19:00-03:00



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A dura lição,&nbsp;pintura de William-Adolphe Bouguereau&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ao refletir-se sobre o processo
de aprendizagem, levando em consideração suas causas e extensões, confunde-se
frequentemente aquilo que é fruto da assimilação gradativa com aquilo que é
consequência da mera contingência natural. É em vista dessa diferenciação que
se percebe o quão o processo de aprendizagem, que aqui deve ser compreendido
como a paulatina construção do conhecimento, está associado ao meio no qual os
horizontes do indivíduo são limitados, havendo, nessa associação, uma
movimentada ponte de troca.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se se analisar a complexa vivência do ser humano, percebe-se
que, desde o primeiro contato com a realidade que o circunda, até sua mais
madura forma, há uma constante adaptação ao meio, que, na mesma proporção que
por ele é modificado, modifica-o em todas as suas esferas cognitivas.
Observa-se, nesse sentido, que esse meio, sendo por ele assimilado, concede-lhe
informações que, ao serem interpretadas, alteram a própria estrutura mental do
indivíduo. A adaptação se dá em tal processo pela reorganização das noções
básicas do sujeito às singularidades que permeiam aquilo que está ao seu redor.
É nessa constante troca que o processo de aprendizagem vai ocorrendo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sendo assim, ao se pensar num determinado tipo de
informação para se alcançar determinado aprendizado, havendo aí uma assimilação
objetiva, deve-se atentar para o meio no qual o indivíduo está inserido. É
nessa análise que se pode fazer uma distinção entre aquilo que é fatalmente
desenvolvido, fruto de contingências naturais, sendo, pois, igual a todos,
daquilo que é abstraído pelo estímulo externo, que é peculiar a cada grupo. Um
jovem que nasceu num acampamento de refugiados na Somália, por exemplo, não
abstrairá as mesmas informações que um jovem nascido em Estocolmo, na Suécia.
Desenvolverão aprendizagens diferentes, tendo ambos estímulos diferentes e
possibilidades distintas. E, da mesma forma, reportando-se à realidade
brasileira, o estímulo de um jovem constituinte da classe alta será diferente
do de um jovem inserido nas classes menos privilegiadas.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com isso, é certo que a alteração do meio propicia uma
alteração na formação do indivíduo. É nessa linha que se poderá chegar à
aprendizagem que se deseja, expandindo, com isso, as possibilidades que cada
indivíduo possui. E é para isso que devemos apontar quando pensamos no Brasil a
que desejamos chegar. O simples fato de alavancarmos aqueles que atualmente
encontram-se abaixo da sola daqueles que se beneficiam de sua miséria, acabando
inicialmente com um discurso furado de uma falsa esquerda que afirma termos
cessado um Brasil sem perspectivas, sem miséria, predominantemente composto
pela classe média, nos possibilitará expandir os horizontes daqueles que
futuramente tornarão nosso Brasil um país melhor do que o que temos na
atualidade, mostrando-nos que o diferencial não se dá pela economia, também
fruto de falsos discursos, mas pela educação de qualidade para todos e pela
diminuição da desigualdade social.&nbsp;