PCN
Autor: Aline Divieso | Publicado: 2011-06-20T23:05:00-07:00






Os Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN — são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais.A própria comunidade escolar de todo o país já está ciente de que os PCN não são uma coleção de regras que pretendem ditar o que os professores devem ou não fazer. São, isso sim, uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.

Ensino Fundamental – 1.ª a 4.ª sérieTêm como objetivo estabelecer uma referência curricular e apoiar a revisão e/ou elaboração da proposta curricular dos estados ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino.Os PCN de 1.ª a 4.ª série estão divididos em 10 volumes:
Volume 1 — Introdução aos PCNVolume 2 — Língua PortuguesaVolume 3 — MatemáticaVolume 4 — Ciências NaturaisVolume 5.1 — História e GeografiaVolume 5.2 — História e GeografiaVolume 6 — ArteVolume 7 — Educação FísicaVolume 8.1 — Temas Transversais — ApresentaçãoVolume 8.2 — Temas Transversais — ÉticaVolume 9.1 — Meio AmbienteVolume 9.2 — Saúde&nbsp;Volume 10.1 — Pluralidade Cultural&nbsp;Volume 10.2 — Orientação Sexual

Ensino Fundamental — 5.ª a 8.ª sérieEstabelecem, para os sistemas de ensino, uma base nacional comum nos currículos e servem de eixo norteador na revisão ou elaboração da proposta curricular das escolas.Volume 1 — Introdução aos PCNVolume 2 — Língua PortuguesaVolume 3 — MatemáticaVolume 4 — Ciências Naturais&nbsp;Volume 5 — Geografia&nbsp;Volume 6 — HistóriaVolume 7 — Arte&nbsp;Volume 8 — Educação Física&nbsp;Volume 9 — Língua EstrangeiraVolume 10.1 — Temas Transversais — Apresentação&nbsp;Volume 10.2 — Temas Transversais — Ética&nbsp;Volume 10.3 — Temas Transversais — Pluralidade CulturalVolume 10.4 — Temas Transversais — Meio Ambiente&nbsp;Volume 10.5 — Temas Transversais — Saúde&nbsp;Volume 10.6 — Temas Transversais — Orientação SexualVolume 10.7 — Temas Transversais — Trabalho e Consumo&nbsp;Volume 10.8 — Temas Transversais — Bibliografia

Ensino MédioOs PCN para o Ensino Médio têm por objetivo auxiliar os educadores na reflexão sobre a prática diária em sala de aula e servir de apoio ao planejamento de aulas e ao desenvolvimento do currículo da escola. Os documentos estão assim apresentados:&nbsp;Bases Legais;Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Educação Física, Arte e Informática);Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (Biologia, Física, Química, Matemática);Ciências Humanas e suas Tecnologias (História, Geografia, Sociologia, Antropologia, Filosofia e Política).

Os PCNs e a Educação Física


&nbsp; Objetivos Gerais da Educação Física no Ensino Fundamental
Participar de atividades corporais,estabelecendo relações equilibradas e construtivas,sem preconceitos;Atitudes de respeito,dignidade e solidariedade;Vivenciar a pluralidade de manifestações de cultura corporal,contextualizando com diferentes grupos sociais;Solucionar problemas de ordem corporal com perseverança e regularidade;Conhecer a diversidade dos grupos sociais,evitando o preconceito;Pensar criticamente&nbsp; para evitar alienação pelas mídias;Desenvolver autonomia e cidadania.
Critérios de seleção dos conteúdos
ü&nbsp; Relevância social&nbsp; ü&nbsp; Características dos alunos&nbsp; &nbsp; &nbsp;ü&nbsp; Especificidades do conhecimento da área&nbsp;
Blocos de conteúdoEstão organizados em três blocosDevem ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o desenvolvimento dos conteúdos estão relacionados com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada grupo. Os blocos articulam-se entre si, têm vários conteúdos em comum, mas guardam especificidades.
•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esportes, jogos, lutas e ginásticas 
Esportes: Considera-se esporte as práticas em que são adotadas regras de caráter oficial e competitivo, organizadas em federações regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuação amadora e a profissional.Jogos: Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações. São exercidos com um caráter competitivo, cooperativo ou recreativo em situações festivas, comemorativas, de confraternização ou ainda no cotidiano, como simples passatempo e diversão.Lutas: As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade.Ginásticas: As ginásticas são técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas. Por exemplo, pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde ou ainda de forma recreativa, competitiva e de convívio social.

•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividades rítmicas e expressivasInclui as manifestações da cultura corporal que têm como característica comum a intenção explícita de expressão e comunicação por meio dos gestos na presença de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal.


Conhecimentos sobre o corpo
Para se conhecer o corpo, abordam-se os conhecimentos anatômicos, fisiológicos, biomecânicos e bioquímicos que capacitam a análise crítica dos programas de atividade física e o estabelecimento de critérios para julgamento, escolha e&nbsp;&nbsp;realização de atividades corporais saudáveis.