Todas as coisas tem nome - Parte I
Autor: Nádia | Publicado: 2016-04-16T14:55:00-07:00



Sugestões de trabalho que foi desenvolvido no ano de 2008 com a colaboração de Vanessa Passarelli, quando estávamos trabalhando com segunda série. O trabalho com a música levou três semanas. Coloquei alguns recortes das aulas, porém é importante ressaltar que foram trabalhados outros conteúdos, pois cada semana explorou-se um trecho da música e ampliou-se para outras áreas e outros textos. O professor é pesquisador é deve buscar as estratégias mais adequadas a sua turma, procurando enriquecer seu fazer pedagógico a fim de melhorar o envolvimento e o desempenho da turma.




obs- ainda não terminei de postar as atividades....



Entregue o texto ao aluno e dê um tempo para que ele possa ler





Gente Tem Sobrenome

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Toquinho




Todas as coisas têm nome, 
Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome, 
Mas a gente sim. 
Todas as flores têm nome: 
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome, 
Mas a gente sim. 

O Jô é Soares, Caetano é Veloso, 
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge 
Tem um Jorge Amado 
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido, 
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém. 
Tem sempre um nome e depois do nome 
Tem sobrenome também.

Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins. 
Brinquedos não têm sobrenome, 
Mas a gente sim. 
Coisas gostosas têm nome: 
Bolo, mingau e pudim. 
Doces não têm sobrenome, 
Mas a gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão, 
Carlitos é o Charles Chaplin. 
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim. 
Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa, 
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome 
Tem sobrenome também.&nbsp;







Levantamento de hipóteses:


- Que texto é esse?



- Para que serve?

- Para quem se destina?

- Qual é o título? (circule de vermelho)

- Quem é o autor? (circule de azul)

- Qual é o assunto ? Do que será que fala?




Audição da música
Procura de palavras conhecidas - circular estas palavras e fazer uma lista
Importância do sobrenome - discussões e interpretação oral.


- Por que só gente tem sobrenome?

- É importante? Por quê?

- E coisas, objetos?




Estudo da palavra&nbsp;



GENTE



1ª letra-&nbsp;

última letras-


Vogais-

Consoantes-



Quantas letras?

Quantas sílabas?

Procure no texto palavras que tenham a letra G e escreva-as abaixo


Cruzadinha









Escolha três palavras e forme frases

Circule na frase as palavras que você escolheu



_______________________________________________________________



Alfabeto Móvel - A estratégia será a Multiplicação de palavras



 

  
s

  
o

  
b

  
r

  
e

  
n

  
o

  
m

  
e

 




&nbsp;Sugestão de palavras:

Nome

sobre

sono&nbsp;

soro

some

sobe

Nemo

boné

obeso

ombro

menor

remo

Sugere-se que se trabalhe com os nomes da turma. O docente pode elaborar um cruza nomes com os nomes da turma para que seja significativo....e abaixo peça para que os alunos coloque os nomes do cruza em ordem alfabética.




PESQUISA -&nbsp;
DEPOIS&nbsp; DE&nbsp; RESPONDER,&nbsp;
LEIA EM VOZ ALTA&nbsp; E&nbsp; LENTAMENTE&nbsp;&nbsp;



<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->MEU&nbsp; NOME&nbsp; É
_________________________________________________.

<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->TENHO
___________ANOS&nbsp; DE IDADE.

<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A&nbsp; COMIDA&nbsp;
QUE&nbsp; MAIS&nbsp; GOSTO&nbsp;
É&nbsp;
_______________________________.

<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->MEU&nbsp; BRINQUEDO&nbsp;
FAVORITO&nbsp;&nbsp; É
__________________________________.

<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O&nbsp; QUE&nbsp;
MAIS&nbsp; GOSTO&nbsp; DE&nbsp;
FAZER&nbsp; É
________________________________.

<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O&nbsp; NOME&nbsp;
DO&nbsp; MEU&nbsp; MELHOR&nbsp;
AMIGO&nbsp; É
_____________________________.

<!--[if !supportLists]-->7-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->MEU&nbsp; TIME&nbsp;
É&nbsp; O
___________________________________________.











_____________________________________________________________________



Proposta&nbsp;

"TODAS AS FLORES TÊM NOME:&nbsp;
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM.
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME,&nbsp;
MAS A GENTE SIM".&nbsp;



Que outras flores existem?

Alfabeto Móvel- Lista de flores

Cruzadinha das flores








Caça-palavras


Caça-palavras :


FLORES -
ORQUÍDEA&nbsp; - MALMEQUER – HORTÊNSIA –
ORQUÍDEA - ROSA&nbsp; -&nbsp; CRAVO –&nbsp;
GIRASSOL - GERÂNIO – MARGARIDA – BEIJO.





 

  
B

  
V

  
X

  
C

  
R

  
A

  
V

  
O

  
Z

  
L

 

  
M

  
A

  
R

  
G

  
A

  
R

  
I

  
D

  
A

  
Ç

 

  
K

  
W

  
Q

  
R

  
O

  
S

  
A

  
V

  
N

  
M

 

  
R

  
G

  
I

  
R

  
A

  
S

  
S

  
O

  
L

  
P

 

  
H

  
O

  
R

  
T

  
E

  
N

  
S

  
I

  
A

  
K

 

  
B

  
E

  
I

  
J

  
O

  
P

  
R

  
W

  
T

  
Y

 

  
Ç

  
M

  
A

  
L

  
M

  
E

  
Q

  
U

  
E

  
R

 

  
G

  
E

  
R

  
A

  
N

  
I

  
O

  
X

  
W

  
Z

 

  
P

  
W

  
O

  
R

  
Q

  
U

  
I

  
D

  
E

  
A

 

  
F

  
L

  
O

  
R

  
E

  
S

  
W

  
Ç

  
L

  
P

 









Escolha três palavras e forme frases

Circule na frase as palavras que você escolheu




Organizar uma dramatização entre os alunos


Estudo da palavra

MARGARIDA

1ª letra
Última letra-
vogais-
consantes-
Total de letras-
total de sílabas-


Multiplicação de palavras


 

  
M

  
A

  
R

  
G

  
A

  
R

  
I

  
D

  
A

 


Sugestão de palavras

Dama
dia
diga
grama
garra
gira
mar
amiga
amarga

Produção de texto Coletivo: O que as plantas precisam para viver

PROFESSOR- pesquise e traga para seus alunos textos que tratem de plantas e\ou flores

Produção de texto: Sequência de figuras
Interpretação da figura
1- Quem sabe o nome da menina da figura?
2- O que ela está fazendo?
3- O que aconteceu?
4- O que ela fez?
5-O que será que aconteceu depois?








O texto pode ser feito coletivamente, com a turma ditando para o professor a história, sendo que o professor deve salientar que para cada quadro é uma ideia, ou seja um parágrafo. No dia seguinte deve-se pedir a reescrita individual do aluno, a fim dele colocar no papel suas hipóteses de escrita.
















-&nbsp;