[Convite] Palestra: Relações Étnico-raciais e Educação
Autor: Gabriella Vieira | Publicado: 2012-09-27T07:29:00-07:00



Prezado(a)s,



O&nbsp;Laboratório de Pesquisas em Ensino de Ciências Sociais - LAPECS&nbsp;convida para a palestra "Relações Étnico-raciais e educação", a ser proferida pelo Dr. Luiz Fernandes de Oliveira (UFRRJ), no dia 01/10/2012 às 18 horas, próxima segunda-feira, no auditório. Na oportunidade, Dr. Luiz Fernandes lançará o livro "História da África e dos Africanos na Escola", de sua autoria.



O editor do palestrante estará presente e quem desejar poderá adquirir este e outros livros do mesmo autor, inclusive o seu livro didático de Sociologia para o ensino médio ("Sociologia para Jovens do Século XXI", em coautoria com Ricardo Cesar Rocha da Costa).
Para mais informações sobre a obra a ser lançada, veja detalhes abaixo.



Título da palestra:&nbsp;Relações Étnico-raciais e Educação

Data:&nbsp;&nbsp;01/10/2012,&nbsp;segunda-feira

Hora e local:&nbsp;18 horas,&nbsp;auditório da UFF, Polo de Campos dos Goytacazes, localizado à Rua José do Patrocínio, nº 71, Centro



O LAPECS solicita a gentileza de ampla divulgação.



Att,
Equipe do LAPECS.


Livro Material Didático e Livro sobre História da África:








Da orelha do Livro:



História da África e dos africanos na escola: desafios políticos e epistemológicos para a formação dos professores de História



Tive o privilégio de uma interlocução sistemática com Luiz, integrante do Grupo de Pesquisa Cotidiano, Educação e Culturas-GECEC-, do Departamento de Educação da PUC-Rio, e como orientadora de sua tese de Doutorado que se faz pública no presente livro.

Com uma ampla formação na área de Ciências Sociais e especialização em História da África e dos negros no Brasil, tem se revelado um pesquisador criativo e contribuído de modo significativo para o aprofundamento das articulações entre relações raciais e educação no nosso país.

Com ampla experiência no magistério seus temas de reflexão e pesquisa emergem de sua prática profissional e de sua militância em movimentos sociais e organizações sindicais. Sua trajetória acadêmica está também marcada pelo que ele mesmo intitula suas “descobertas pessoais” sobre as culturas brasileiras e sua ancestralidade negra. Estas temáticas, que nomeia como “viscerais”, se transformam em motivações fundamentais para seu trabalho, principalmente a partir dos 90.

Religiões afro-brasileiras, História da África, culturas afro-brasileiras e como estas questões penetram na educação escolar passaram a ser suas principais preocupações. Como promover a igualdade racial na educação? Em que consiste a cidadania afro-descendente? Como articular igualdade e diferença nas práticas educativas?

Neste sentido, a lei 10639/03 vem oferecer um marco fundamental. Luiz se implica em diferentes atividades de formação de professores desafiados pela obrigatoriedade da lei e se depara com as mais diversas mentalidades e preconceitos presentes no imaginário da nossa pretensa ‘democracia racial’.

Na presente publicação&nbsp; realiza uma análise sobre a implementação da Lei 10.639/03, partindo da afirmação, como suspeita, de que esta lei abre uma nova demanda no campo educacional brasileiro:&nbsp;Mais do que defender um reconhecimento da História da África, uma releitura da História do Brasil, das relações raciais e do seu ensino, a Lei 10.639/03 parece mobilizar uma dimensão conflitante e delicada, ou seja, o reconhecimento da diferença afrodescendente com certa intencionalidade de reinterpretar e ressignificar a História e as relações étnico-raciais no Brasil pela via dos currículos da educação básica, e trazendo consequências para a formação docente.

Para aprofundar nesta perspectiva incorpora as contribuições&nbsp; do grupo “modernidade-colonialidade”,&nbsp;formado predominantemente por vários intelectuais da América Latina, como Enrique Dussel, Aníbal Quijano, Walter Mignolo, Ramón Grosfoguel, a norte-americana radicada no Equador Catherine Walsh, Nelson Maldonado Torres, Arturo Escobar, dentre outros. Trata-se de uma perspectiva ainda pouco conhecida e trabalhada entre nós e Luiz oferece elementos muito importantes para uma aproximação dos educadores a esta linha de pensamento.

Por todos estes elementos considero que a presente publicação vem enriquecer de modo significativo e original a reflexão e pesquisa sobre relações étnico-raciais e educação no Brasil.



Rio de Janeiro, 6 de abril de 2012

Vera Maria Candau - Professora da PUC - Rio