Maravilhosa analogia de Rubem Alves - preciso praticar mais a culinária e aprender com ela!
Autor: Dani Beraldo | Publicado: 2011-01-18T20:23:00-02:00


APRENDENDO DAS COZINHEIRAS Rubem Alves 
A se acreditar em entendidos em coisas de outros mundos, já&nbsp; devo ter sido cozinheiro em alguma vida passada. É&nbsp; que tenho um fascínio enorme pelas panelas, pelo fogo, pelos&nbsp; temperos e por toda a bruxaria que acontece nas cozinhas, para a produção das coisas que são boas para o corpo. Não é só uma questão de sobrevivência. Os cozinheiros dos meus sonhos não se parecem com especialistas em dietética. &nbsp;Interessa-me mais o prazer que aparece no rosto curioso e sorridente de alguém que tira a tampa da panela, para ver o que está lá dentro. Minhas cozinhas, em minhas fantasias, nada têm a ver com estas de hoje, modernas, madeiras sem a memória dos cortes passados e das coisas que se derramaram, tudo movido a botão, forno de micro-ondas, adeus aos jogos eróticos preliminares de espiar, cheirar, beliscar, provar, perfurar... Tudo rápido, tudo prático, tudo funcional. Imaginei que quem assim trata a cozinha, no amor deve ser semelhante aos galos e galinhas, quanto mais depressa melhor, há coisas mais importantes a se fazer. Como aquele vendedor de pílulas contra a sede, da estória do "Pequeno Príncipe". Ir até o filtro é uma perda de tempo. Com a pílula elimina-se a perda inútil. “E que é que eu faço com o tempo que&nbsp; eu perco?" — perguntou o Principezinho. &nbsp;"...Você faz o que quiser", respondeu o vendedor." — Que bom! Então, é isto o que vou fazer, ir bem devagarzinho, mãos nos bolsos, até a fonte, beber água..." Quero voltar à cozinha lenta, erótica, lugar onde a química está mais próxima da vida e do prazer, cozinha velha, quem sabe com alguns picumãs pendurados no teto, testemunhos de que até mesmo as aranhas se sentem bem ali. Nada melhor que o contraste. A sala de visitas, por exemplo. Lá no interior de Minas, faz tempo. Retrato silencioso oval do avô, na parede; samambaia no cachepô de madeira envernizada; porta-bibelôs; as cadeiras, encostos verticais, 90 graus, para que ninguém se acomodasse; capas brancas engomadas pra que nenhuma cabeça brilhantinosa se encostasse; os donos dizendo em silêncio "está mesmo na hora", enquanto a boca mente dizendo "ainda é cedo", na hora da partida, junto com as recomendações á tia Sinhá (porque toda família tinha de ter uma tia Sinhá). Aí a porta se fechava, e a vida recomeçava, na cozinha... A porta da rua ficava aberta. Era só ir entrando. Se não encontrasse ninguém não tinha importância, porque em cima do fogão estava a cafeteira de folha, sempre quente, para quem quisesse. Tomava-se o café e ia-se embora, havendo recebido 0 reconforto daquela cozinha vazia e acolhedora. Eu diria que a cozinha é o útero da casa: lugar onde a vida cresce e o prazer acontece, quente... Tudo provocação corpo e sentidos adormecidos acordam. São os cheiros de fumaça, da gordura queimada, do pão de queijo que cresce no forno, dos temperos que transubstanciam os gostos, profundos dentro do nariz e do cérebro, até o lugar onde mora a alma. Os gostos sem fim, nunca iguais, presentes na ponta da colher para a prova, enquanto 0 ouvido se deixa embalar pelo ruído crespo da fritura e os olhos aprendem a escultura dos gostos e dos odores nas cores que sugerem o prazer... Cozinha: ali se aprende a vida. É como uma escola em que o corpo, obrigado a comer para sobreviver, acaba por descobrir que o prazer vem de contrabando. A pura utilidade alimentar, coisa boa para a saúde, pela magia da culinária, se torna arte, brinquedo, fruição, alegria. Cozinha, lugar dos risos... Pensei então se não haveria algo que os professores pudessem aprender com os cozinheiros: que a cozinha fosse a antecâmara da sala de aulas, e que os professores tivessem sido antes, pelo menos nas fantasias e nos desejos, mestres-cucas, especialistas, nas pequenas coisas que fazem o corpo sorrir de antecipação. Isto. Uma Filosofia Culinária da Educação. Imaginei que os professores, acostumados a homens ilustres, sem cheiro de cebola na mão, haveriam de se ofender, pensando que isto não passa de uma gozação minha. Logo me tranqüilizei, ouvindo a sabedoria de Ludwig Feuerbach, a quem até mesmo Marx prestou atenção: "O homem é aquilo que ele come". Abaixo Descartes. Idéias claras e distintas podem ser boas para o pensamento. Também bombas atômicas e as contas do FMI são boas para serem pensadas. Só que não podem ser amadas, não têm gosto e nem cheiro, e por isto mesmo a boca não as&nbsp; saboreia e não entram em nossa carne. Imitar os que preparam as coisas boas e ensinam os sabores... A primeira lição é que não há palavra que possa ensinar o gosto do feijão ou o cheiro do coentro. É preciso provar, cheirar, só um pouquinho, e ficar ali, atento, para que o corpo escute a fala silenciosa do gosto e do cheiro. Explicar o gosto, enunciar o cheiro; pra estas coisas a Ciência de nada vale; é preciso sapiência, ciência saborosa, para se caminhar na cozinha, este lugar de saber-sabor. Cozinheiro: bruxo, sedutor. "— Vamos, prove, veja como está bom..." Palavras que não transmitem saber, mas atentam para um sabor. O que importa está para além da palavra. É indizível. Como ele seria tolo se avaliasse seus alunos por meio de testes de múltipla escolha. É assim com a vida inteira, que não pode ser dita, mas apenas sugerida. Lembro-me do mestre Barthes, a quem amo sem ter conhecido, que compreendia que tudo começa&nbsp; nesta relação amorosa, ligeiramente erótica, entre mestre e aprendiz, e que só aí que se pode saborear, como numa refeição eucarística, os pratos que o mestre preparou com a sua própria carne... A lição dois é que o prazer do gosto e do cheiro não convivem com a barriga cheia. O prazer cresce em meio às pequenas abstenções, às provas que só tocam a língua... É aí que o corpo vai se descobrindo como entidade maravilhosamente polimórfica na sua infindável capacidade para sentir prazeres não pensados. Já os estômagos estufados põem fim ao prazer, pedem os digestivos, o sono e a obesidade. Cozinheiros de tropa nada sabem sobre o prazer. A comida se produz às dezenas de quilos. Pouco importa que os corpos sorriam. Comida combustível. Que os corpos continuem a marchar. Melhor se fossem pílulas. Abolição da cozinha, abolição do prazer: pura utilidade, zero de fruição. "— Estava boa a comida?" "— Ótima. Comi um quilo e duzentas gramas..."&nbsp; Equação desejável, pela redução do prazer à quantidade de gramas. Não deixa de ser uma Filosofia... Como aquela que desemboca nos cursinhos vestibulares e já se anuncia desde a primeira série do primeiro grau. Não se trata da erotização do corpo. Para a engorda tais sensibilidades são dispensáveis. Artifício na criação de gansos, para a obtenção de fígados maiores: funis goelas abaixo e por ali a comida sem gosto. Afinal, por que razão o prazer de um ganso seria importante? Seus donos sabem o que é melhor para eles... Vi nossos moços assim, funis goela abaixo, e depois vomitando e pensando o seu vômito. A isto se chama ver quantos pontos se fez no vestibular... Entendem por que eu queria uma filosofia culinária de educação? É que temos tornado os criadores de ganso como modelos... &nbsp;Texto extraído do livro “Estórias de quem gosta de ensinar – O fim dos vestibulares”, Papirus – São Paulo, 1995, pág. 133. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O saber e o sabor 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Beatriz Kappke à luz de Rubem Alves) 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Educar não é ensinar respostas 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É ensinar o aluno a pensar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A inteligência plácida erotizar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que estará disposta a funcionar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Somente quando há desafios a vencer! 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprender não é natural e nem espontâneo 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acender a fogueira da busca é necessário 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De algo que não é instantâneo: 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A busca do conhecimento apropriado. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Professor e aluno, 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Companheiros de jornada! 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Precisam juntos saborear o saber 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para 'degustar o sentir', 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O ' sabor do aprender', 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E enfim, 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Do verdadeiro conhecimento se apropriar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É disso que o povo precisa: 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ter conhecimento e na prática aplicar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para ser feliz sem medo e nem divisa 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E o outro poder ajudar.

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