Autor: Luciana  , Michele e alunos | Publicado: 2012-06-08T16:30:00-07:00


ALGUMAS ATIVIDADES REALIZADAS NAS&nbsp;

OFICINAS DE DANÇA

&nbsp;
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para a
realização do projeto, &nbsp;desde o início
nos organizamos estabelecendo uma prévia&nbsp;
sequenciação de &nbsp;atividades a
serem realizadas em todo o processo. &nbsp;Registramos
aqui, o andamento de algumas das atividades com &nbsp;propostas &nbsp;abertas e&nbsp;
flexíveis que foram realizadas. Para fortalecer e facilitar as Oficinas
de Dança, nos apoiamos no Sistema de Biodança,&nbsp; na Metodologia da Aprendizagem Colaborativa bem como nos
&nbsp;Mapas Conceituais, oportunizando &nbsp;momentos sociais integrativos e de
aprendizagens, em pequenos e grandes &nbsp;grupos, na política da democracia&nbsp; e da
tematização , direcionando&nbsp; mapeamentos,
enfocando conteúdos, administrando a rede de possibilidades e &nbsp;nos apoiando na&nbsp; interdisciplinariedade e
transdisciplinariedade.






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Atividade
Musical

O sistema de Biodança,
possibilita &nbsp;um trabalho intenso com
diversidade musical e associação temática melódica. Muitas músicas são
utilizadas para realizar as atividades&nbsp;
durante as oficinas. Dependendo do enfoque de valores e virtudes a serem
trabalhados os alunos indicam&nbsp; músicas e pesquisavam na&nbsp; "cd teca" da sala de artes, trazem&nbsp;
de casa... &nbsp; Estas músicas na maioria das vezes são
cantadas pelo grupo, aonde recebem cópias, leêm, estudam, acham o tema
central e interpretam. As músicas utilizadas para coreografias, sempre são
ensaiadas para saberem a letra, bem como, o ritmo, para melhor adequar os
movimentos expressivos.&nbsp;
É realizado também um momento inicial de roda para harmonização do grupo , sendo realizado um embalamento motivado pela música escolhida, ao término é possibilitado uma conversação interpretativa.



Atividade
de Oficinas e ensaios.

Os Planejamentos das
oficinas acontecem normalmente nas quintas-feiras, ou seja, &nbsp;no dia anterior a Oficina de Dança.

Nos reunímos, muitas vezes
em grupos menores, e vamos&nbsp; entrelaçando a teia da Oficina, buscando objetivos de
Dança e objetivos que permeiam&nbsp; virtudes
e valores intrínsecos e necessários &nbsp;para
convivência social.

Embasadas no Sistema de
Biodança e em atividades já vivenciadas por eles, &nbsp;&nbsp;refletiam e decidiam qual atividade pode
ser&nbsp; adaptada ao tema já discutido ou a
necessidade dançante necessária. Como por exemplo,&nbsp; a pesquisa sobre Cidadania, priorizou&nbsp; imagens,
para que fossem realizadas as releituras, após a seleção, a mais votada foi a
imagem de várias pessoas levando a Bandeira do Brasil, em um mastro de lápis.
Na semana seguinte, na preparação da Oficina&nbsp;
foi planejado uma atividade de Biodança do vôo da águia, a qual foi aplicada
pelas arte-educadoras com a colaboração de dois alunos (internos) para todo o
grupo de dança, aonde todos unidos levantavam uma aluna, mostrando que com
respeito e&nbsp; organização, podemos &nbsp;fortalecer uma idéia, uma luta... a partir desta
vivência pudemos concretizar a mensagem do desenho e mais que isto, utilizar a
atividade e a pose construída na 3 ªcoreografia, chamada “Metade de Mim”, aonde
&nbsp;a dança é finalizada expressando
corporalmente a letra da música "...a pipa que precisa voar...",
ainda afirmando que &nbsp;&nbsp;um conjunto de
pessoas com o mesmo objetivo desempenha e constrói uma rede de possibilidades.&nbsp;&nbsp; 

Atividade
de coreografia

O grupo “Corpo e Alma”,
através das alunas que dançam&nbsp; a “Ratatuia”&nbsp; (um samba de gafieira) se animaram em
repassar os passos da coreografia para os novos amigos. Na sala de Artes
durante a Oficina, se apresentaram e depois uma colaborou com a outra na
explicação dos passos, ficaram&nbsp; todos de frente ao espelho, a professora
realizava os passos e a aluna Apaeana ficava&nbsp;&nbsp;
ao lado dos novos alunos, motivando-os e ajudando a explicar e ensaiar.



Atividade
de vinhetas para Rádio Ipiranga de Palmeira 

Para esta atividade, foi
realizada &nbsp;a pesquisa sobre propaganda,
sua função, sua importância para comunicar ao maior número de pessoas em massa.
Conhecendo os objetivos da comunicação radialista, pudemos perceber que seria
necessário saber sobre o assunto a ser divulgado, &nbsp;procurando&nbsp;
deixar o texto prático, de fácil compreensão aos ouvintes . 

O procedimento foi elencar o
que seria comunicado, transformar em texto de rádio, buscar uma música que
temática para ao fundo a ser narrado. Logo após foram escolhidos os
locutores, este grupo ensaiou com microfone, apresentou para o grande grupo,
aonde puderam fazer algumas modificações e &nbsp;em seguida foi realizado a gravação na Rádio.
Os textos forma&nbsp; criados pelos alunos &nbsp;da
Apae, havendo colaboração dos alunos externos. Vale registrar que alguns deles
também participaram das gravações e locuções.

As primeiras &nbsp;vinhetas foram realizadas em &nbsp;Comemoração aos 30 anos da APAE de Palmeira,
em 2011.

As vinhetas seguintes foram
para a&nbsp; Comemoração da Semana Nacional da
Pessoa com Deficiência - 2011, com o tema: “A pessoa com deficiência quebra
a cultura da indiferença”. Tenha coragem de ser diferente.

A terceira propaganda foi
para anunciar o &nbsp;I Jantar SolidariApae,
para certificar e celebrar as&nbsp; Empresas
parceiras da APAE, que participam&nbsp; em
sistema de doação com a &nbsp;entidade.

A quarta propaganda foi para
comemoração da Semana Nacional da Pessoa com Deficiência- 2012 , com o tema: “Em
busca de igualdade...&nbsp; Estamos aqui”. Queremos
uma igualdade que reconheça as diferenças e uma diferença que não reproduza
desigualdade. 

Atividade
de construção do "BLOG".

Diante de tanto acesso a
internet &nbsp;e pesquisas, criou-se um gosto
geral entre o grupo para criarmos uma maneira de mostrar o que estava
acontecendo na APAE de Palmeira, mais especificamente na sala de Artes,levando ao
maior número de pessoas possível. O processo deu início quando pesquisávamos
conceitos de comunicação em rádio, quando estudamos&nbsp; alguns &nbsp;meios de comunicação em massa. Diante do
objetivo de divulgar &nbsp;&nbsp;Arte da Apae e o
Projeto de&nbsp; “Dance Comigo – Inclusão é
Ter Amigo”, priorizamos a construção de um Blog. Lembramos que a APAE já possui
uma página informativa com endereço eletrônico , porém, &nbsp;através do Blog, poderíamos elencar assuntos
específicos de Artes e através dele informar, &nbsp;divulgar o projeto e afirmar que Inclusão com
Responsabilidade pode acontecer através da Arte e assim,&nbsp; comunicar nossa experiência ao mundo. 

Iniciamos o estudo de como
utilizar as ferramentas. Mapeamos o que seria inicialmente proposto. Na seqüência,
escolhemos o melhor fundo de imagem. E outro grupo realizou pesquisa nos álbuns
de fotos para escanear e&nbsp; também&nbsp; fotos nas pastas de arquivos digitalizadas da professora
, filmes de apresentações artísticas... selecionando&nbsp; possíveis imagens para construção de textos
e/ou para tornar público. 

No grande grupo, com a
participação de todos os envolvidos no Projeto, era avaliada&nbsp; cada inserção no BLOG, sempre&nbsp; aberto a sugestões, até ser&nbsp; aprovado. Alguns alunos se responsabilizavam
para digitar os textos. 

O BLOG é sempre um dos&nbsp; meios&nbsp;
de divulgação e pesquisas para outras pessoas e para visitação das
famílias, nossa comunidade escolar , bem como, dos alunos externos.



Atividades
de Biodança 

As atividade de Biodança&nbsp; são selecionadas conforme a tematização e
enfoque da aula. Os alunos propõem muitas vezes as atividades já vivenciadas por eles em
outras situações de aulas de Dança. Durante as Oficinas, os alunos da APAE&nbsp; vão&nbsp; se revezando &nbsp;e colaborando na execução da vivência. Os
temas permeam os &nbsp;Pilares da
Afetividade, Sexualidade, Transcedência, Vitalidade e Criatividade.






ATIVIDADES DO SISTEMA DE BIODANÇA




Atividade:
Dança com guia

Pilar: Vitalidade, Criatividade, Afetividade

Consigna: Estabelecer&nbsp;
vínculos de confiança no outro e segurança em si mesmo.

Vivência:&nbsp; Em
duplas, um dos participantes deve estar de olhos vendados e o outro deve
guiá-lo durante a dança, logo após, invertem-se os papéis.

Músicas: Vamos fugir - Gilberto Gil

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Dançando com a vida - Sandra de Sá e Gabriel Pensador



Atividade:&nbsp; Beija flor e flor

Pilar: Afetividade

Consigna: Utilizar-se dos personagens beija-flor e flor,
para experienciar a vivência da natureza através da afetividade.

Vivência: Os participantes serão divididos em dois
grupos, um grupo representando o beija-flor e o outro a flor. As flores de
olhos fechados e sentados no chão, &nbsp;estarão
distribuídas pelo ambiente &nbsp;e os
beija-flores, ao som da música, passarão pelas flores fazendo carinho no amigo,
sendo que ao sinal do facilitador, troca-se de flor. Nenhuma flor pode ficar
sozinha. Ao final, invertem-se os papéis.

Música: Beija Flor – Milton Nascimento



Atividade:
Terapia do Abraço

Pilar: Vitalidade, Afetividade

Consigna : Vivenciar&nbsp;
os vários tipos de abraços com os amigos conforme orientação, dançando
conforme o ritmo, realizando um momento de integração.

Vivência: Ao som de diversas músicas, os participantes
dançarão livremente realizando os abraços terapêuticos propostos.

Tipos de Abraços: Relâmpago, de rodoviária, energético,
abraço A, abraço Y, Sanduíche, Criativo, Imaginário, Profundo, Coletivo.

Músicas: diversas (sendo possível neste momento adaptar a outros objetivos, como: estilos, rítmos, folclore...)



Atividade:
Dança Sagrada Israelita

Linha: Transcedência, Vitalidade

Consigna: Entrar em contato consigo, harmonizando-se com
o outro, com o ambiente e com o cosmos.

Vivência: Em um grande grupo em círculo, o grupo
realizará a dança conforme os comandos, realizando a coreografia pré-estabelecida,
marcando o compasso com os pés, cumprimentando com os olhos, com as mãos
espalmadas nas mãos do colega, estalando os dedos e com as mãos para o alto
reverenciando a Deus, terminando com as mãos em oração.

Música: Israelita

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Atividade:
Dança do elo

Linha: Vitalidade e Criatividade

Consigna: Buscar alternativas criativas dançando com o
outro respeitando os movimentos, adequando-se&nbsp;
e possibilitando&nbsp;&nbsp; ação corporal
com o &nbsp;amigo.

Vivência: Em movimentos expressivos e criativos, em
duplas devem dançar com os braços&nbsp;
enlaçados, sem desmanchar esta postura.

Música: Santana



Atividade:
Dança com elástico

Linha: Vitalidade e Criatividade

Consigna: Buscar movimentos respeitando e motivando o
amigo na ação de experimentar possibilidades dançantes e posturas&nbsp; de efeito visual expressivo.

Vivência: Os alunos em duplas estarão envolvidos com um
elástico, dentro dele devem experimentar expressões e movimentos, criando
desenhos corporais dançantes.

Música: Léo e Bia



Atividade:
Dança do ‘eu’ com o lenço

Linha: Transcedência, Sexualidade

Consigna: Expressar-se buscando seu&nbsp; interior, externando seus movimentos
individualizados e concentrados, vivenciando prazerosamente&nbsp; seu corpo , sua alma , aceitando-se.

Vivência: A partir&nbsp;
da música, cada um&nbsp; individualmente&nbsp; buscará seus movimentos e expressões&nbsp; com apoio do acessório "lenço", possibilitando
descobertas de movimentos, percepção corporal cinestésica. Poderá ser dançado
nos três planos (baixo, médio, e alto).



Atividade: Massagem dos 4
elementos

Linha: Transcedência,
Sexualidade, Afetividade

Consigna: Permitir um
momento de entrega e confiança no outro, transcendendo em busca do cosmos.

Vivência: Em duplas
(deitado), ou em trenzinho no círculo, (na posição de lótus), o participante
deve meditar e concentrar-se, imaginando o que for designado e através do toque
o aluno deve:

- Amassar como se as
costas do amigo fosse Terra;

- Friccionar&nbsp; como o movimento do Fogo;

- Alisar, como o
movimento &nbsp;da Água;

- Espanar, como o
movimento do Vento; 

- E ao final plantar as
sementes de virtudes, nominando-as: (sementes do: amor, paz, alegria, respeito, sinceridade, fé, sabedoria, realização, superação...)

Ao término, &nbsp;invertem-se os papéis.

Música: Músicas de
relaxamento, instrumentais ou &nbsp;com&nbsp; temáticas positivas.



Atividade:
O Vôo do Pássaro

Linha: Vitalidade, Criatividade

Consigna: Confiar e entregar-se ao grupo, possibilitando
união e objetivo em comum.

Vivência: Embalados&nbsp;
a partir da&nbsp; música proposta, os
alunos inicialmente em trios trabalham posturas utilizando mecanismos
expressivos. Dois alunos, um segurando em cada lado em baixo do braço amparam o
3°aluno que abre os braços como um pássaro e se impulsiona , tentando alçar
vôo. Em seguida trocam-se os lugares, e após, segue aumentando o número de
alunos, reunindo dois &nbsp;trios, aonde dois
seguram em baixo dos braços e outros dois vão apoiando a barriga e o outro
cuidando &nbsp;e o 6° aluno tentando alçar
vôo. E assim sucessivamente, até um grande grupo conseguir posicionar-se adequadamente
para elevar o amigo e os que sobrarem realizarem uma pose conseqüente da ação
de voar.

Música: Condor



&nbsp;ARTES VISUAIS

&nbsp;MANDALAS 




Atividade de Artes Visuais –
Mandalas

A palavra Mandala vem do
sânscrito, sendo de origem oriental, &nbsp;significa Círculo, é um símbolo da totalidade.

Desde 2007 trabalhamos
Mandalas com nossos alunos e podemos ver o crescimento, o desenvolvimento e o
gosto por este meio artístico e terapêutico, por isso, muitas vezes durante o
processo elas foram idealizadas não só pelas professoras, mas também pelos
alunos.

Os desenhos podem ter significados
intrínsecos &nbsp;ou serem motivações para
adequá-las e associá-las &nbsp;a&nbsp; outras atividades. &nbsp;Durante as oficinas são propostos&nbsp; várias Mandalas,
abordando inúmeros temas que foram vivenciados pelos alunos.

Através das Mandalas vivenciaram a Comemoração dos 30
anos da Apae, (letra A em caracol), a identidade do Grupo de Dança, (meninos e
meninas em roda dançando), interpretação das &nbsp;músicas utilizadas para coreografias,(Bandoleiros,
Garganta, O que é o que é, Metade, Léo e Bia ) temas transversais (como
cidadania...) e interdisciplinares &nbsp;(como
matematização com figuras geométricas nas mandalas...).



Atividade
de Pesquisa através do&nbsp; Material&nbsp; do Programa Agrinho

Observamos&nbsp; os textos ,&nbsp;
gravuras, blog da Aninha e&nbsp;
utilizamos para pesquisas os textos e&nbsp;
as imagens para leitura visual, enriquecendo&nbsp; os temas a serem trabalhados, como por
exemplo: "Vivemos em Grupo", "Direitos Humanos", "Vida
Saudável - Adolescência", "O diferente pode ser bom". A
abordagem é direta e de fácil compreensão, sendo um material acessível para
interpretação. Em grupos colocamos a disposição os textos para serem utilizados
como meio de pesquisa e conversação orientada.



Atividades
extras de complementação

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foram
direcionadas outras&nbsp; atividades de
ações&nbsp; colaborativas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; com o grupo do projeto” Dance Comigo –
Inclusão é Ter Amigo”, como por exemplo: &nbsp;&nbsp;montagem de mural junino na escola ,
confecção e combinação de figurinos artísticos, acessórios e adereços &nbsp;para dança junina, para o desfile de natal em
2011, cenários para números artíticos de dança.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Estas atividades&nbsp; envolvem participação e
trabalho em grupos, em busca de integração e criação &nbsp;possibilitando a Arte em outras variantes.



&nbsp;

ARTES CÊNICAS


Atividade
Teatral 

As atividades teatrais
envolvem&nbsp; momentos de expressões mais marcantes, aonde buscamos concentrar
todo o corpo e vivenciar.

As atividades são selecionadas conforme o contexto a ser trabalhado. O teatro e a dança se
complementam muito sutilmente. Para tanto, são trabalhados exercícios de concentração, expressão de ação e reação e arquétipos,&nbsp; também realizamos&nbsp;&nbsp; construções de cenas, a partir da
interpretação e releitura das músicas utilizadas nas coreografias e/ou músicas
de temas diversos.


&nbsp;