Autor: Giseli Matoss | Publicado: 2012-12-13T09:46:00-08:00



A ESCOLA DOUTRINA, NÃO ENSINA





A escola divulga o conhecimento e ajuda a formar novos pensadores, ou a escola é mera doutrinadora do conhecimento já adquirido, dificultando o surgimento de novos pensadores?

A forma de ensino que é ministrada em todo o mundo se baseia nas universidades criadas pela Igreja, no início da Idade Média. A Igreja sempre teve um caráter doutrinário, e foi com base nessa doutrinação que ela traçou a forma de ensinar o conhecimento adquirido nas universidades. E esse conceito ultrapassado é usado até os dias de hoje pelas escolas de todo o mundo.

As escolas não ensinam. As escolas simplesmente doutrinam o aluno, afirmando-lhes que o conhecimento adquirido é correto e não necessita de revisão. E esse danoso método de ensino tem barrado o surgimento de novos pensadores.

Basta analisar a história. Antes do advento das faculdades fundadas pelas Igrejas Católica e Protestante, era grande o número de pensadores surgindo com novas ideias. Está aí a Grécia, que, antes do domínio da religião cristã, formou centenas de pensadores que desenvolveram novas ideias, novas tecnologias, novos modos de interpretar um evento, enfim, teoristas sem medo de expor suas novas ideias e divulgar novos conhecimentos.

Com o advento das religiões cristãs, cessa a formação de novos pensadores, pois estes colocavam em risco as ideias pré-concebidas contidas na Bíblia. O conhecimento adquirido, até então, passa para as mãos do povo árabe que, por certo período, zelosamente cuidou e difundiu o conhecimento acumulado, principalmente o conhecimento grego.

Quando surgem as escolas fundadas pela religião cristã, é resgatado esse antigo conhecimento grego das mãos dos árabes. Mas somente são resgatados os autores em que, em seus estudos, não batessem de frente com aquilo que era exposto na Bíblia. Todo o resto do conhecimento adquirido é então rejeitado e colocado como falso conhecimento.

E o pior da história é que esse conhecimento parcial era ministrado nas escolas tal qual eram ministrados os textos bíblicos, ou seja, eram ministrados como verdades absolutas, não passíveis de critica ou correção. E essa miopia de ensino, chegou até os dias de hoje, sem alteração.

Por causa desse tipo de ensino, quantos novos pensadores surgiram nos últimos 800 anos? Podemos contar nos dedos: temos Copérnico, Tycho Brahe, Galileu Galilei, Newton, Darwin e alguns poucos outros. Todos eles, deve-se frisar, bateram de frente com o conhecimento divulgado pelas escolas de então. Alguns foram perseguidos, e até mesmo mortos, por defenderem ideias que não estavam de acordo com o “establishment”.

O interessante é que esses novos conhecimentos desenvolvidos por esses novos pensadores finalmente passaram a fazer parte dos currículos escolares (muitos, muitos anos depois). Contudo, passaram a ser ensinados como novas verdades absolutas, não passíveis de correção, pois essa é a ideologia escolar secular.

Trocando em miúdos: a escola divulga conhecimento tardio, mas não ajuda a criar novos pensadores aptos a criar novos conhecimentos e novas teorias que corrijam ou substituam as velhas teorias, os velhos conhecimentos.

E isso causa uma série de problemas, pois não conseguimos avançar como deveríamos no descobrimento de novos conhecimentos. E muitas vezes não percebemos que estamos indo para o lado errado, por termos sido doutrinados, pelas escolas, que o conhecimento adquirido que já possuímos é o satisfatório, é o correto e pode ser usado para solucionar questões atuais.

Já se passou quase um século, desde o surgimento de um grande pensador que mudou os rumos da ciência. Todos os novos pensadores que existem atualmente baseiam suas novas teorias nas velhas teorias, “santificadas” pelo ensino padrão. E se essas velhas teorias estiverem erradas?

Atualmente, a comunidade científica de todas as áreas, seja ela da ciência pura ou da ciência sociológica, política e econômica, não descarta facilmente velhos autores e pensadores ditos “consagrados”. Ao invés de perceber os erros contidos nessas velhas teorias, preferem ficar dando “polimento” em ideias fracassadas, na esperança que essas ideias algum dia realmente funcionem. E isso é causado pelo tipo de ensino doutrinário da escola secular, que nos impede de enxergar os erros nessas velhas teorias, pois elas nos foram ensinadas como sendo teorias corretas, verdadeiras e não passíveis de correção.

Nas escolas a coisa funciona mais ou menos assim: “Aqui estão as ideias de Newton”, ou “Aqui estão as ideias de Karl Marx. Vocês não precisam pensar mais sobre esses assuntos, pois estes Mestres já pensaram neles por vocês. Nós lhes ensinaremos a usar essas ideias para a solução de problemas atuais. Se vocês não conseguirem, é porque vocês não entenderam os ensinamentos desses mestres”.

Nas universidades, dá-se ao ensino, sem que professores e alunos percebam, um caráter ideológico/religioso, onde velhas teorias são ensinadas como sendo verdades absolutas, funcionais e sagradas.

O ensino escolar tornou-se uma religião. Nem mais, nem menos.

Roberto das Nevesrobnev@bol.com.br