Biblioteca Escolar é tema de discussão do CEJA - Confresa.
Autor: Celia Ferreira de Sousa | Publicado: 2011-02-23T18:04:00-08:00

Durante a semana de 07 a 12 se fevereiro a equipe de professores em efetivo exercicio: Célia Ferreira, Eliene Coelho, Elaine e Sérgio sob sugetão da diretora Zélia Aguirre, sentaram e elaboraram o projeto da biblioteca escolar para o CEJA. Hoje dia 23/02/2011,o mesmo foi socializado e reestruturado juntamente com os demais professores atribuidos.Inclusive o nome da biblioteca foi escolhido hoje por meio de votação. Ficando o nome do aluno Hermínio Pereira Conceição simbolizando a educação de jovens e adultos deste centro de formação. 
portanto, o projeto da biblioteca do CEJA traz o seguinte nome: BIBLOTECA HERMINIO PEREIRA CONCEIÇÃO.
A seguir o projeto:

PROJETO BIBLIOTECA ESCOLAR
Hermínio Pereira Conceição

“Devemos amar o livro 
E a comunidade;
As coisas vão acontecer”.

(Biblioteca Estadual-MT)


1. IDENTIFICAÇÃO

Nome do CEJA - Creuslhi de Souza Ramos
Decreto de denominação: n° 2.893, datado em 06 de outubro de 2010.
Decreto de criação: 1.123 de 28 de janeiro de 2008
Autorização: em processo de aprovação
Credenciamento: em processo de aprovação
Resolução: 630/2008/CEE
CNPJ: 11.972.663/0001-94
CDCE do CEJA Creuslhi de Souza Ramos 
Endereço: Av. Centro Oeste, esquina com a Rua Pequizeiro, nº 735 Setor Vila Nova/Confresa-Mato Grosso.
Endereço eletrônico: cfs.ceja.creuslhis.ramos@seduc.mt.gov.br


2. DADOS DE 2011

Nº de alunos: 1.642
Nº de professores: 42
Coordenadores de áreas: 06
Coordenadores pedagógicos: 02
Diretora: 01
Secretário: 01
Técnicos administrativos Educacionais: 09
Apoio administrativo: 16
Modalidade: Educação de Jovens e Adultos /Ensino Fundamental e Médio
Nº de exemplares: aproximadamente 2.500 

3. CARACTERIZAÇÃO/PERFIL

O Centro de Educação de Jovens e Adultos, localizado na área urbana do município de Confresa MT, oferta uma modalidade de ensino que consideramos ser bem diversificada do regular. Atende uma clientela múltipla devido a fatores de ordem econômica, social e cultural. Esta contempla alunos do campo e da cidade. Estes últimos dependem do transporte escolar para se locomoverem de suas casas até a escola.
Vale ressaltar que grande parte destes estudantes são trabalhadores que desempenham diversas funções como indústrias, comércio, lavouras, pedreiros, serviços domésticos, donas de casa, trabalhadores autônomos, entre outros. Estes sujeitos necessitam, portanto, de recursos que venha auxiliá-los numa aprendizagem dinâmica e significativa.
Nesse sentido, para que o CEJA Creuslhi de Souza Ramos atenda eficazmente seu público alcançando resultados consideráveis é necessária a utilização de recursos que facilitem a integração e dinamização do processo ensino e aprendizagem. Entre os recursos existentes, destacamos a BIBLIOTECA ESCOLAR, como instrumento indispensável ao apoio didático pedagógico e cultural, bem como espaço de integração no incentivo a leitura e pesquisa ampliando assim os conhecimentos.
Observamos ainda que no município de Confresa, há uma necessidade de difundir atividades culturais e de inclusão social, tendo em vista que o atendimento aos alunos da área campesina tem o livro como instrumento de entretenimento e interação social. Quanto aos da área urbana às vezes vivem em situação de afastamento do objeto livro devido a fatores de ordem social como trabalho e/ou predominância de recursos de multimídia (TV, celular, internet). 
Nesse sentido, percebemos que uma das necessidades de abranger essa política pública é a formação de leitores, mostrando a relevância de outra fonte de informação, através da revisão de literatura como requisito de uma aprendizagem qualitativa, sendo esta o foco maior desta instituição pública de ensino.
Diante do exposto, visto que há apenas uma biblioteca pública municipal, para atender uma população de aproximadamente trinta mil habitantes; acreditamos que a aquisição da biblioteca escolar contribuirá no estímulo dos hábitos de leitura e escrita dos alunos e consequentemente melhorará os índices educacionais, que como atestam dados oficiais (Saeb e Pisa), “a competência da leitura é a principal estratégia a ser adotada pelas escolas para alcançar a qualidade na aprendizagem dos estudantes”.


JUSTIFICATIVA

Quem já não ouviu falar que o “livro é um gênero de primeira necessidade”? É assim que Manuel Bandeira busca convencer a todos sobre o papel e a importância da leitura, ao afirmar que “é preciso ler mais, muito mais”, pois é praticamente impossível viver no mundo ser ler. Desde cedo, lemos e interpretamos imagens e códigos.
Nos dias atuais, a prática da leitura está relacionada diretamente à cidadania. Por isso, precisamos ler as palavras e também o que está nas “entrelinhas”; para conhecer os assuntos, os temas; para nos manter atualizados, obter informações ou, como dizem os apaixonados pela literatura: “para nos deleitarmos no prazer que a leitura proporciona”. 
Nesse sentido, além de promover a cidadania, a leitura é uma fonte de lazer, entretenimento e cultura imprescindível às pessoas.
Contudo, é pautado nestes e outros benefícios que a leitura proporciona, que o CEJA Creuslhi de Souza Ramos, aposta na aquisição do Projeto Biblioteca Escolar: Hermínio Pereira Conceição, tendo esta como mais um veículo de integração da comunidade e também de difusão de culturas, um bem necessário para o pleno exercício da cidadania e preparação para o mundo do trabalho conforme assegura a LDBEN em seu Art. 22.
A partir  dessa percepção e levando em consideração o público da Eja que irá se beneficiar da biblioteca escolar, necessário se faz também destacar resultados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil/08, ao mostrar que: A maior parcela de não-leitores está entre os adultos: 30 a 39 anos (15%), 40 a 49
(15%), 50 a 59 (13%) e 60 a 69 (11%); que 48% da população declara-se como não leitora; das alegações para a ausência de leitura 18%,  declara ser falta de bibliotecas.
Esses dados evidenciam problemas de várias ordens, que dizem respeito às habilidades de formação de leitores, geradas no próprio processo educacional requerendo assim, um esforço significativo por parte do poder público na formação e aperfeiçoamento de professores e de mediadores de leitura que tem no espaço da biblioteca, o seu maior aliado.           
Em contrapartida, acreditando na importância da leitura, como requisito para uma formação com qualidade de ensino, espera-se que cada contribuição na concretização desse desejo, por menor que seja, representa esforços de todos para uma cidadania de fato responsável.   
Para finalizar esta colocação,  Sanches Neto (1998,  p. 2) acredita que "o papel da escola é criar estruturas, através de uma biblioteca muito bem equipada, para que o eventual leitor se forme numa relação livre com os livros” fazendo por conta própria as escolhas que lhes forem mais adequadas, sendo essas “escolhas”, uma das especificidades característica do público da Educação de Jovens e Adultos.

4. OBJETIVO GERAL

Desenvolver atividades de incentivo à leitura, pesquisas e reflexões de forma integrada ao processo de ensino e aprendizagem.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Desenvolver atividades pedagógicas de incentivo ao gosto pela leitura e pesquisa; 
 Sensibilizar a comunidade escolar sobre as possibilidades de melhoria no processo de ensino e aprendizagem por meio da variedade de acervos disponibilizados na biblioteca; 
 Utilizar o acervo literário como outras formas de aquisição de saberes que promovam o exercício da cidadania e a integração junto à comunidade, através dos serviços de informação; 
 Proporcionar a integração entre teoria e prática por meio de projetos de trabalho, plantões, oficinas pedagógicas, seminários e sábados culturais. 

6.  MISSÃO DA BIBLIOTECA

A biblioteca deverá estar preparada para oferecer todo tipo de informação úteis aos sujeitos da EJA: sobre órgãos públicos ( concursos, seletivas, cursos básicos), oportunidade de trabalho e emprego; serviços de apoio ao cidadão que as pessoas tem à sua disposição e que, por desconhecimento, nem sempre deles se beneficiam, como: INSS, Direitos da Mulher; Do Trabalhador; Seguro Desemprego; Prouni; Enem; Atendimento pelo SUS; Licença Maternidade; Direitos da Empregada Doméstica e outros temas que sejam de interesse do público EJA.
Assim sendo, a biblioteca escolar do Ceja Creuslhi de Souza Ramos, terá enquanto princípios norteadores:
  Adotar e estimular o hábito de leitura enquanto política educacional do Ceja/Confresa;
 Estimular a reflexão crítica, a criatividade e o desenvolvimento intelectual de todos os alunos da EJA;
 Garantir acesso à informação a toda à comunidade escolar do CEJA;
 Fomentar o diálogo intercultural e favorecer a diversidade regional;
 Apoiar a tradição oral e as expressões artísticas da comunidade escolar;
 Propiciar acesso às expressões culturais das artes em geral
 Preparar o aluno para ser independente no seu processo de aprendizagem, de forma crítica, ao longo de todas as etapas da formação básica e vida profissional

7. DA ESTRUTURA

A princípio, o espaço da Biblioteca Escolar, requer uma modernização física, tecnológica e de suportes de informação. Para que os trabalhos sejam dinâmicos e eficientes, a mesma precisa também de recursos humanos qualificados, quesito este, do qual o CEJA já dispõe (letrados, pedagogos, estagiários), necessitando apenas de treinamento para estar habilitado a organizar e dinamizar a biblioteca em toda a sua extensão técnica como: elaboração de projetos, atividades culturais, seleção de material, atendimento aos leitores: jovens, adultos, idosos, trabalhadores, donas de casa, pesquisadores, professores, enfim, este deverá atentar para os serviços que serão implantados e oferecidos aos usuários, adaptando-os as diferentes necessidades dos sujeitos da EJA. 

8. METODOLOGIA

Realização de diversas atividades, no sentido de promover o acesso dos educandos ao mundo da leitura, da pesquisa e troca de experiências, haja vista que a responsabilidade no processo de aprendizagem dos alunos é do grupo de profissionais da escola e estes poderão avaliar e promover as mudanças neste processo para que possa de fato atingir os objetivos propostos no PPP.
Contudo, serão proposto-realizados algumas ações (projeto) com as temáticas:
• Baú literário;
• Seu talento é um show;
• Soletrando;
• Passa ou repassa;
• Biblioteca viva;
• Conservação do acervo;
• Gincana cultural;
• Teatro com fantoches;
• Saraus literários;
• Exposições artísticas;
• Conto de histórias.

9. CRONOGRAMA DE ATENDIMENTO

Obs.: o atendimento será de 30 horas semanal.

10. RECURSOS

Os recursos para aquisição, manutenção, e compra de materiais necessários para a Biblioteca Escolar, estarão empenhados nos repasses do PDE Escola, tendo em vista as ações elencadas no PPP do Ceja Creuslhi de Souza Ramos.

11. REFERÊNCIAS

MINISTÉRIO DA CULTURA, FUNDAÇÃO BIBLIOTECA NACIONAL.biblioteca pública: princípios e diretrizes. Rio de Janeiro-2000.
PRADO, Heloisa de Almeida. Organização e administração de bibliotecas. 2.ed.São Paulo: T.A.Queiroz, 2000.
WWW.Literamérica.org.com.br
Programa “Livro Aberto” ( implantar e modernizar bibliotecas)


ANEXAR DOCUMENTOS

Célia Ferreira 
Coordenadora pedagógica