Apresentação da proposta
Autor: Isabel_Oliveira | Publicado: 2009-11-06T09:21:00-08:00

Aos seis dias do mês de fevereiro do ano de dois mil e nove, às dezenove horas, no Centro Cultural Ramez Tebet,  foi apresentado à comunidade terenense, mediante aula inaugural, o Programa de Gestão da Aprendizagem – GESTAR II – que tem por objetivo a melhoria do processo ensino-aprendizagem nas áreas de Matemática e Língua Portuguesa. O evento foi organizado pelas professoras Ana Maria Almeida e Isabel Cristina Rosa de Oliveira Freitas que contaram com incondicional apoio da diretora de departamento, professora Carla Diniz Brandão e com a gentil colaboração técnica do professor Nestor Sanabria.       Diretores, coordenadores, professores de outra rede de ensino e futuros cursistas estiveram presentes nesta noite de lançamento.      As possíveis inovações que o referido programa oferece, quando implementado, contagiou o público presente.      Definido o cronograma, aguardávamos, então, a chegada do material pedagógico a ser enviado pelo MEC – Ministério da Educação e Cultura –  que aconteceu somente em meados do mês de abril gerando assim, muitas expectativas.      Nesse ínterim, iniciamos as visitas às instituições de ensino parceiras no projeto, conhecemos o trabalho de outros colegas, levamos sugestões, traçamos o perfil de nossos “alunos”. Então,...Mãos à obra! Na manhã de dezesseis de maio deste realizamos a primeira oficina introdutória de Língua Portuguesa nas dependências da Escola Municipal Álvaro Lopes.      Deparamo-nos com a primeira dificuldade, nosso primeiro contra-tempo. Por força maior, alguns cursistas foram impedidos de participar. Uns porque são acadêmicos, outros porque fazem cursos, de língua, por exemplo, outros impedidos por licença médica, entre outros.Contudo, mesmo com baixo “córum” as atividades previstas para o dia foram realizadas com êxito. Material entregue, embasamento teórico (por que trabalhar com textos), dinâmicas para levantar o conhecimento prévio dos cursistas, leituras, diversidade textual, demonstração  de como fazer, recurso audiovisual,... E fotos para eternizar o momento. Para isto contamos com a gentileza do professor e amigo Paulo Batista.      O segundo encontro foi trágico. Uma cursista doente, outra em curso de pós´graduação, outra em prova no curso de línguas. Resultado: apenas uma cursista presente. Aproveitamos, então, para sanar dúvidas, trocar experiências, desenvolver atividades no TP1,...      E a insatisfação de não ter cem por cento de presença nos abatia, nos incomodava. Por isso...Nós, professoras formadoras de Língua Portuguesa e Matemática, trocamos idéias, na tentativa de oportunizar a participação dos supostos envolvidos; nos reunimos mais uma vez com nossa superiora e num consenso optamos por alternar o dia da realização dos momentos presenciais, o que também só foi possível fazê-lo no segundo semestre por conta da eventual mudança de horário dos professores cursistas. Assim, redefinimos o cronograma das oficinas.      Na data de 29 de julho de dois mil e nove retomamos nossos encontros, agora, em Língua Portuguesa, com total participação. Para alguns cursistas, este foi o primeiro encontro. Por isso, as atividades (Avançando na Prática) ainda estão em número abaixo do esperado, mas já foi solicitado que desenvolvam em sala e apresentem os respectivos relatórios na próxima oficina.      No decorrer dos primeiros encontros, pude observar que uns desenvolveram as atividades propostas com mais facilidade que outros, se entregaram mais, outros confidenciaram uma dificuldade maior, no entanto, não deixaram de se envolver, outros confessaram ter dificuldades em elaborar o registro escrito, resumindo: um grupo bastante heterogêneo.       Hoje, nos relatos que os cursistas fazem durante as oficinas é possível perceber o avanço  significativo no que diz respeito a reflexão sobre a prática pedagógica, concomitantemente, a melhoria no processo ensino-aprendizagem. Estão começando a se desvencilhar de práticas arcaicas e descontextualizadas e a ver com bons olhos o uso de gêneros textuais em sala de aula.       Antes o questionamento era: e a gramática? Hoje: como posso trabalhar a gramática neste texto? Pedem sugestões ou a confirmação de que estão fazendo a 'coisa certa'.       Uma cursista muito entusiasmada relatou que após o término de uma atividade de leitura fora muitíssimo aplaudida pela turma. Os olhos dela, ao contar, brilhavam. Creio que ao ouvir o meu também tenha brilhado.       E na tentativa de auxiliar, procuro levar materiais que possam contribuir no trabalho em sala, tais como cópias de outros textos pertencentes ao gêneros textuais em estudo, leituras de textos reflexivos, slides, dinâmicas. Por último, levei o muito que aprendi durante a semana de formação continuada do GESTAR II com a sábia orientadora Iêda Vilas-Boas: oração pedindo a presença do Pai; a linguagem das mãos: o dar e o receber; (re) passar atividades no pen drive dos cursistas, enviar materiais extras por e-mail; desenvolver diferentes estratégias de leitura;  textos reflexivos; slides... Atitudes, aparentemente, simples e  pequenas, só aparentemente, pois dá um 'feedback' grandioso, gostoso e uma sensação de bem-estar inexplicável.       O Gestar é realmente um programa de formação continuada em serviço que propicia reflexão-ação-reflexão sobre o fazer pedagógico. E temos refletido, trocado experiências, aprendido e ensinado. Crescido. Juntos.