Autor: Joana Ferreira | Publicado: 2015-09-30T05:58:00-07:00


Como
fazer observação de sala de aula

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Entrar
na classe para analisar as interações entre os alunos e o professor requer
planejamento e quebra de resistência - Gustavo Heidrich



O papel
da coordenação pedagógica é melhorar a prática docente na formação continuada
na escola. E, para saber das necessidades da equipe para ensinar melhor, quem
exerce essa função tem inúmeros recursos, como analisar o planejamento das
atividades, as produções dos alunos e o resultado das avaliações. Contudo,
existe uma ferramenta que vai direto ao ponto e permite um conhecimento mais
estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala de aula. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
objetivo dessa ferramenta de formação é analisar as interações que são
construídas entre o professor, os estudantes e os conteúdos trabalhados. &nbsp;Muitas vezes, o próprio docente não percebe
que uma pequena mudança em sua prática pode levar a resultados mais positivos -
e uma pessoa de fora tem mais facilidade para apontar um caminho. Nesta
reportagem, você, coordenador pedagógico, vai saber como romper eventuais
barreiras para usar a observação da sala de aula como uma ferramenta formativa.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como dar os
primeiros passos e quebrar resistências 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
ideia é simples: você entra na classe, assiste a uma aula, faz anotações e, com
base nelas, tem mais segurança para planejar os encontros de formação e
orientar os professores, certo? Certo. Só que não é tão simples assim: alguns
docentes sentem seu espaço invadido com a presença de um observador. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
preciso criar um clima e uma cultura em que a parceria no desenvolvimento
profissional esteja acima de melindres pessoais. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para
quem está iniciando na função de coordenador ou chegando a uma escola em que
não existe essa prática, é um pouco mais complicado. O primeiro passo é
conversar com toda a equipe nos encontros coletivos, esclarecendo que os
principais objetivos são:














<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp;montar a pauta de formação continuada com base nas
necessidades de ensino e conhecer bons exemplos de prática didática que mereçam
ser compartilhados com a equipe (sim, às vezes elas ficam restritas a uma só
sala de aula, quando poderiam ser divulgadas e ajudar outros alunos a
aprender). 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por
isso, é bom consultar cada um dos professores para ver se eles topam receber
você. Mesmo quando todos estão acostumados a essa rotina, é importante avisar o
professor quando a visita será realizada
Envolver os professores na elaboração da pauta também pode ser um procedimento
útil para quebrar resistências, pois eles mesmos podem indicar em que pontos
necessitam de ajuda e de soluções didáticas.&nbsp;





http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/como-fazer-observacao-sala-aula-574428.shtml