Referenciais de qualidade na educação superior à distância
Autor: Márcio Gomes da Costa | Publicado: 2012-01-13T04:53:00-08:00

Referenciais de qualidade na educação superior à distância
Márcio Gomes da Costa



&nbsp;Resumo

&nbsp;A Educação a Distancia surgiu há muitos séculos e foi sendo aperfeiçoado e utilizado de varias maneiras. Com o avanço da utilização deste recurso, houve necessidade da criação de uma legislação específica para regulamentação e controle de sua qualidade. A partir deste fato, foram incorporadas outras necessidades tanto por exigência da legislação, como por necessidade dos próprios serviços de se adaptarem a essa legislação. A partir daí surgiram os conceitos de Gestão, Didática na educação a distancia e Avaliação institucional, todos voltados para um controle de qualidade, visando atender a legislação, melhorar o método de ensino aprendizagem, buscando índice de satisfação do aluno e crescimento institucional.

Palavras-chave
Qualidade em EAD, Desenho Pedagógico, Didática, Satisfação dos estudantes


Introdução


No artigo 1ª da Lei das Diretrizes básicas da Educação (1996) a educação é descrita como um complexo de fatores envolvendo vários atores que participam da construção de um conhecimento individual e coletivo. Esse coletivo refere-se a um processo de formação sistêmica onde a família, como um núcleo, os relacionamentos inter pessoais, as organizações trabalhistas, escolas, sociedade e a cultura do povo, como um todo, formam um sistema organizado que molda o jeito de ser de um grupo em comum. Para Freitas (2011) O conhecimento nunca será individual por que cultura é passada aos descendentes como uma memória coletiva, por que é social e impossível de se desenvolver individualmente. Entretanto para Newton (2001) citado por Lima (2011) pedagogia do aprender a aprender estabelece uma hierarquia valorativa na qual aprender sozinho situa-se num nível mais elevado do que a aprendizagem resultante da transmissão de conhecimento por alguém. Neste contexto integrar o aprendizado individual com o coletivo, torna-se uma necessidade e uma quebra de paradigmas com relação à possibilidade de aprender sozinho ou estar sozinho e aprender com um acompanhamento não presencial. Neste sentido faz-se obrigatório o uso de referencias de qualidade em educação à distância, para um maior controle e comprovação de que o aprendizado se materializara na construção do conhecimento do sujeito enquanto aluno.

Fundamentação teórica e discussão

Com objetivo de melhorar a qualidade da educação a distancia, o governo criou legislação própria que incorporou determinadas regras a serem seguidas no sentido de validar a qualidade da EAD, resultando em um dos resultados positivos o aumento das ofertas de curso a distância. Entre esses padrões legais ou regras estabelecidas pelo governo encontramos: Democratização do acesso, flexibilidade em tempo e lugar para os estudos, eficiência da metodologia, aumento da capacidade de leitura e de escrita, autonomia do estudante, redução de custos, ampliação da abrangência das instituições; compatibilidade com jornadas especiais de trabalho acesso a conteúdos e atividades estruturadas de aprendizagem, acompanhamento por professores tutores mesmo em regiões remotas, promoção da modernização do ensino presencial pela incorporação da EaD, qualificação dos métodos de ensino e de aprendizagem, acessibilidade de pessoas portadoras de alguma deficiência (ROESLER, 2011). Os referenciais de qualidade enquanto norteadores são seguidos por uma estrutura pedagógica ou desenho pedagógico, que define uma característica própria ao curso ofertado. Neste sentido conceitua-se desenho pedagógico por uma série de elementos que são fundamentais para a definição dos objetivos educacionais, como o tipo de mídia a ser utilizado, a produção e oferta do material didático do curso e os sistemas de avaliação. Por melhor que seja o formato, modelo ou recurso ofertado ao aluno, se este não for didaticamente utilizado, pouco favorecerá o processo de ensino aprendizagem. Por isso como um fator complementar e de igual importância, A, EAD utiliza os recursos da didática para consolidar este processo, pois tem no seu objetivo principal como fazer acontecer à prática pedagógica, deixando claro para que fazer e por que fazer. O modo de acontecer à prática pedagógica inicia-se a partir de um material didático com múltiplas funções como, navegabilidade, interatividade e conectividade. A interação estabelecida pelo AVA entre os sujeitos, utilizando os recursos disponíveis é que definirá o índice de satisfação do estudante, quando ao solicitar um auxilio ou subsidio de apoio pedagógico, ao colega ou tutor, o aluno recebe um feedback positivo que se apresenta como uma intermediação humana disponível, caracterizando-se por um suporte pedagógico afetivo e motivacional. Neste momento a comunicação assincrônica é tão presencial como a comunicação sincrônica e o objetivo pedagógico é atingido.


Considerações finais

A EAD passou por diversas fases ao longo dos anos, apresentando um crescimento impressionante. Hoje graças a uma legislação própria, que garante a qualidade do ensino oferecido, o uso de material didático adequado que favorece ao aluno construir seu próprio conhecimento, uma interação através de diversos recursos midiáticos, faz da educação a distância um ambiente democrático, saudável e aprovado pela maioria dos alunos e professores que convivem neste ambiente virtual de aprendizagem.


Referências

LEI DAS DIRETRES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL.&nbsp; Disponível em (http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf, acesso em 19/10/2011.

CONCEITO DE CULTURA. Freitas, Eduardo. Disponível em http://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/conceito-cultura.htm, Acesso em 19/11/2011.

Duarte, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana/ Newton Duarte — 2. ed. rev. e ampl. — Campinas, SP: Autores Associados, 2001. (Coleção educação contemporânea)

APRENDER A APRENDER SOCIEDADE DO CONHECIMENTO. Disponível em http://www.artigonal.com/ensino-superior-artigos/aprender-a-aprender-sociedade-do-conhecimento-525095.html. Acesso EM 19/10/11. 

Jucimara Roesler. Referenciais de Qualidade em educação à distância. Pós- Graduação 2011. Leitura Fundamental, aula 1, parâmetros legais para uma Educação a distância de Qualidade, Anhanguera Virtual, 2011