Melhorando a Educação: a Finlândia
Autor: Rodrigo Penna | Publicado: 2012-03-02T10:45:00-03:00

Um em cada cinco jovens querendo ser professor... Já aqui, bem, sabemos, né!

Retirado do blog do Nassif: http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/a-politica-educacional-finlandesa


















A política educacional finlandesa
Enviado por luisnassif, seg, 27/02/2012 - 15:21
    
    



Por Gustavo Belic Cherubine        


De&nbsp;Agência O Globo
As lições da revolução educacional finlandesa para o mundo
Por Leonardo Cazes (leonardo.cazes@oglobo.com.br)
RIO - No ranking do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de 
Alunos) 2009, aplicado em 65 países pela Organização para Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico, a Finlândia alcançou o 3º lugar. O país chama
 a atenção não só pelos bons resultados, mas por apresentar um modelo 
diferente dos outros líderes do ranking, China e Coreia do Sul. No lugar
 de toneladas de exercícios e de um ritmo frenético de estudo, na 
Finlândia, há pouco dever de casa, e a maior preocupação é com a 
qualidade dos professores e dos ambientes de aprendizado. Não há 
avaliações periódicas padronizadas de alunos e docentes, que não recebem
 remuneração por desempenho. E todo o sistema escolar é financiado pelo 
Estado. 
p&gt;Em seu livro, "Finnish lessons: what can the 
world learn from educational change in Finland?" (em uma tradução livre,
 Lições finlandesas: o que o mundo pode aprender com a mudança 
educacional na Finlândia?), Pasi Sahlberg, diretor de um centro de 
estudos vinculado ao Ministério da Educação do país, diz que o 
magistério é a carreira mais popular entre os jovens e que a 
transformação no Brasil deve começar pela igualdade de acesso a um 
ensino de qualidade.
O GLOBO: A Finlândia ocupa a 3 posição no ranking do Pisa 
(Programa Internacional de Avaliação de Alunos), entre 65 países 
avaliados pelo exame da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento 
Econômico (OCDE). No entanto, nem sempre foi assim. Quando começou a 
transformação na educação finlandesa?
PASI SAHLBERG: A grande transformação do sistema educacional 
finlandês começou no início da década de 1970, quando foi criado o 
sistema de ensino obrigatório de nove anos. Todas as crianças do país 
passaram a estudar em escolas públicas parecidas e de acordo com o mesmo
 currículo nacional. O principal objetivo desse modelo era igualar a 
oportunidade de acesso a uma educação de qualidade e aumentar o nível 
educacional da população. Assim, a reforma educacional não foi guiada 
pelo sucesso escolar e, sim, pela democratização do acesso a escolas de 
qualidade. Esse movimento continuou nos anos 90, com a necessidade de 
uma população mais preparada para o mercado de trabalho.
O GLOBO: Quais foram as bases da revolução educacional finlandesa? Quais são seus pontos fortes?
SAHLBERG: O compromisso da sociedade finlandesa pela igualdade de 
acesso a uma educação de qualidade foi decisivo. A Finlândia com seus 5 
milhões de habitantes não pode perder nenhum jovem. Todos precisam ter 
uma educação de qualidade. Os pontos fortes do sistema finlandês são o 
foco nas escolas, para que elas possam ajudar as crianças a ter sucesso;
 educação primária de alta qualidade, que dê uma base sólida para as 
etapas seguintes do aprendizado; e a formação de professores em 
universidades de ponta, que tornaram a profissão uma das mais populares 
entre os jovens finlandeses.
O GLOBO: No Brasil, muitas políticas públicas sofrem com a 
falta de continuidade. Isso acontece na Finlândia? O que fazer para 
garantir a continuidade?
SAHLBERG: A Finlândia manteve uma política pública estável desde a 
década de 70. Diferentes governos nunca tocaram nos princípios que 
nortearam a reforma, apenas fizeram um ajuste fino em alguns pontos. 
Essa ideia de uma escola pública de qualidade para todos os finlandeses 
foi um consenso nacional construído desde a Segunda Guerra Mundial. É o 
que no livro eu chamo de "sonho finlandês".
O GLOBO: O mundo parece buscar uma fórmula mágica para a educação. Existe uma fórmula válida para todos?
SAHLBERG: Não, não existe nenhuma fórmula mágica nem um milagre 
secreto na educação finlandesa. O que fizemos melhor do que outros 
países foi entender qual é a essência do bom ensino e do bom 
aprendizado. As crianças devem ser vistas como indivíduos que têm 
diferentes necessidades e interesses na escola. Ensinar deve ser uma 
profissão inspiradora com um grande propósito de fazer a diferença na 
vida dos jovens. Infelizmente, esses princípios básicos deram lugar a 
políticas regidas pelo mercado em vários países. Essa lógica de testar 
estudantes e professores direcionou os currículos e aumentou o tédio em 
milhões de salas de aula. A fórmula para uma reforma da educação em 
muitos países é parar de fazer essas coisas sem sentido e entender o que
 é importante na educação.
O GLOBO: O que foi feito na Finlândia e que poderia ser reproduzido em outros países em desenvolvimento, como o Brasil?
SAHLBERG: A pergunta deve ser o que é possível aprender com a 
experiência finlandesa, não reproduzir. Primeiro, a experiência da 
Finlândia mostrou que é possível construir um modelo alternativo àquele 
que predomina nos Estados Unidos, na Inglaterra e em outros países. 
Mostramos aqui que reformas guiadas pelo mercado, com foco em competição
 e privatizações não são a melhor maneira de melhorar a qualidade e a 
equidade na educação. Segundo, é importante focar no bem-estar das 
crianças e no aprendizado da primeira infância. Só saudáveis e felizes 
elas aprenderão bem. Terceiro, a Finlândia mostrou que igualdade de 
oportunidades também produz um aumento na qualidade do aprendizado. É 
preciso que o Brasil combata essa desigualdade de acesso. Só um plano de
 longo prazo para a educação e compromisso político possibilitarão que 
os resultados sejam alcançados.
O GLOBO: Os professores ocupam um papel importante no sistema finlandês. Como prepará-los bem? Um salário atrativo é importante?
SAHLBERG: Professores são profissionais de alto nível, como médicos 
ou economistas. Eles precisam de uma sólida formação teórica e 
treinamento prático. Em todos os sistemas educacionais de sucesso, 
professores são formados em universidades de excelência e possuem 
mestrado. O salário dos professores deve estar no mesmo patamar de 
outras profissões com o mesmo nível de formação no mercado de trabalho. 
Também é importante que professores tenham um plano de carreira, com 
perspectivas de crescimento e desenvolvimento.
O GLOBO: No Brasil, poucos jovens são atraídos pelo magistério. A carreira atrai muitos jovens na Finlândia?
SAHLBERG: O magistério é uma das profissões mais populares entre os 
jovens finlandeses. Todo ano, cerca de um a cada cinco alunos que 
terminam o ensino médio tem a carreira como primeira opção. Há dez vezes
 mais candidatos para programas de formação de docentes para educação 
infantil do que vagas nas universidades. A Finlândia tem o privilégio de
 poder controlar a qualidade dos professores na entrada e depois 
garantir que só os melhores e mais comprometidos serão aceitos nessa 
profissão nobre.
O GLOBO: A inclusão das novas tecnologias nas salas de aula 
vem sendo muito debatida. Como você vê esse processo? Como isso é feito 
na Finlândia?
SAHLBERG: Tecnologia é parte das nossas vidas e é usada nas escolas 
finlandesas. Professores na Finlândia usam tecnologia para ensinar de 
maneiras muito diferentes. Alguns, a utilizam muito e outros raramente. 
Aqui a tecnologia é uma ferramenta, mas o foco continua sendo na 
pedagogia entre pessoas, sem tecnologia. A tecnologia não deve guiar o 
desenvolvimento educacional e, sim, ser uma ferramenta como várias 
outras.
O GLOBO: Retomando o título do seu livro, quais são, afinal, as principais lições do sistema de educação finlandês?
SAHLBERG:
 A mais importante das lições é que há uma alternativa para se chegar ao
 sucesso prometido por reformas guiadas pelo mercado. A Finlândia é o 
antídoto a este movimento que impõe provas padronizadas, privatização de
 escolas públicas e remunera os professores com base em avaliações de 
desempenho que se tornou típico de diversos sistemas educacionais pelo 
mundo.