Mídias na Educação-Luiz Claudio Bernardes
Autor: Luiz Claudio Bernardes | Publicado: 2011-11-04T20:48:00-02:00

WEBQUESTCIEP-253-Guimarães RosaTEMA: Fontes de EnergiaPÚBLICO ALVO: 3ºano do Ensino Médio-EJADisciplinas : Geografia e Ciências
Duração: 3 semanas (6 aulas) 
Energia... Elemento tão simples como o apertar de um botão, girar uma chave ou introduzir pinos numa tomada.Energia... Elemento tão integrado ao nosso cotidiano, que só percebemos sua presença (ausência) quando nos falta.Energia... Criação e extermínio.Trabalho e destruição.
INTRODUÇÃODe forma simples, podemos dizer que energia é a capacidade de realizar trabalho e, dessa forma, fontes de energia são recursos energéticos capazes de produzir ou multiplicar o trabalho.As primeiras fontes de energia utilizadas pelo homem foram o esforço muscular (humano ou de animais domesticados), a força das águas, o fogo e o vento.&nbsp; As modernas fontes de energia são o petróleo, o carvão, o átomo e a eletricidade que resulta da transformação de formas diferentes de energia.A questão ecológica trouxe a necessidade de procurarmos alternativas energéticas para o petróleo.&nbsp; Surgem, então, as fontes de energia alternativas : a energia eólica (do vento), marés, a geotérmica, da biomassa e outras.&nbsp; Como vivemos uma civilização do petróleo, tais alternativas ainda não muito utilizadas.&nbsp; O Brasil, nesta questão, apresenta um exemplo muito positivo : quase metade (45,8%) da energia utilizada no Brasil tem origem em recursos renováveis, isto é, água e cana-de-açúcar (biomassa).
TAREFAEscolha uma fonte energia, pesquise sobre ela e apresente a fonte, extração, como pode ser usada, suas vantagens e desvantagens.Crie um cartaz para apresentar o seu trabalho para o restante da turma
PROCESSOAgora a turma dividida em grupos de alunos ( 6 ) deve assistir dois pequenos vídeos, um sobre as fontes de energia e outro sobre eletricidade.&nbsp; Cada grupo, utilizando os&nbsp; conhecimentos obtidos em aulas preliminares e as informações presentes&nbsp; nos vídeos, vai escolher e defender, num debate, uma alternativa energética, expondo sua fonte, formas de aproveitamento, pontos positivos e negativos de sua utilização.&nbsp; Os vídeos estão disponíveis em :http://www.youtube.com/watch?v=B2md7greuYchttp://www.youtube.com/watch?v=GJChpyiP--Y&amp;feature=relatedRECURSOSLaboratório de informáticaProjetor eletrônicoLousa/GizRevistasJornaisOLIVA, Jaime e OLIVA, Roberto Giasanti.Espaço e Modernidade: temas da geografia do Brasil. São Paulo: Atual, 1999.


AVALIAÇÃOCritérios :Os alunos serão avaliados por sua participação e elaboração de trabalhos individualmente e em grupo, sendo observada a assimilação dos conceitos, a parte&nbsp; comportamental, isto é, leitura crítica, produção de textos, análise correta de dados e discussão fundamentada e, claro, sua atitude de participação e defesa da sustentabilidade.Indicação de fontes de pesquisahttp://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/conteudo_394752.shtml?func=2http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/producao-energia-eolica-vai-aumentar-sete-vezes-638522.shtmlhttp://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/avancos-bioenergia-645213.shtmlhttp://planetasustentavel.abril.com.br/lixo/http://www.suapesquisa.com/cienciastecnologia/eletricidade.htmhttp://www.suapesquisa.com/energia/
CONCLUSÃOAo final do trabalho esperamos que os alunos, dominem, além da parte conceitual ligada às fontes de energia, a parte comportamental relativa à análise de dados, procedimentos de pesquisa, organização e sistematização de informações e produção de hipóteses e argumentação ou discussão fundamentada.Na parte atitudinal, de suma importância, esperamos, por parte dos alunos, um novo olhar sobre os recursos naturais.&nbsp; Uma atitude ligada à sustentabilidade do planeta, que condene o desperdício, o descaso com a natureza e defenda toda ação ecológica.