Os Quatro Pilares da Educação
Autor: Reinaldo Geraldo | Publicado: 2016-05-28T11:39:00-03:00


Nosso artigo de hoje
aborda os quatro pilares da educação, embora redigido pensando na aplicação por
educadores de escola nos faz refletir sobre o papel dos profissionais da área
de desenvolvimento de RH que cada vez mais tem que se voltar para a essência de
suas profissões que é o de forjar a têmpera de profissionais que se
autodesenvolvem, que procuram aprender a aprender e que quando em sessões de
treinamento devem receber orientações ancoradas nesses 4 pilares, boa leitura.


Os quatro pilares da
Educação são
conceitos de fundamento da educação baseado no Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques
Delors onde se propõe uma educação direcionada para os quatro tipos
fundamentais de educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
viver com os outros, aprender a ser, eleitos como os quatro pilares
fundamentais da educação.









1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aprender a Conhecer: 
É a ponte
que nos tira da ignorância, do nosso estado de passividade e nos desperta para
uma abertura que irá permitir uma “revolução” do saber conquistado.&nbsp;

Voltado à aquisição dos “instrumentos do conhecimento”.

Lugar comum: Debruçar-se sobre o raciocínio lógico, compreensão, dedução, memória, ou seja, sobre os processos cognitivos por excelência. 
Como Superar: Despertar no estudante, além dos processos em si &nbsp;o desejo de desenvolvê-los, a vontade de aprender, de querer saber mais e melhor. 
Encarar a educação &nbsp;não apenas como um meio para um fim, mas também como um fim por si. 
Pré-requisito: Ter por trás educadores competentes, sensíveis às necessidades, dificuldades e idiossincrasias dos estudantes, capazes de lhes apresentarem metodologias adequadas, ilustradoras das matérias em estudos e facilitadoras da retenção e compreensão das mesmas. 
Despertar em cada aluno a sede de conhecimento, a capacidade de aprender cada vez melhor, ajudando-os a desenvolver as armas e dispositivos intelectuais e cognitivos que lhes permitam construir as suas próprias opiniões e o seu próprio pensamento crítico. 
Tendo isso em mente sugere-se incentivar, não apenas o pensamento dedutivo, mas também o intuitivo, porque, se é importante ensinar o “espírito” e método científicos ao estudante, não é menos importante ensiná-lo a lidar com a sua intuição, de modo a que possa chegar às suas próprias conclusões e aventurar-se sozinho pelos domínios do saber e do desconhecido.

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aprender a Fazer
É a prática sendo exercida com as ferramentas que lhe dão um direcionamento. Se houver erros que seja somente para aprimorar os acertos que estão por vir.
Indissociável do aprender a conhecer, que lhe confere as bases teóricas, o aprender a fazer refere-se essencialmente à formação técnico-profissional do educando. Consiste essencialmente em aplicar, na prática, os seus conhecimentos teóricos. Atualmente existe outro ponto essencial a focar nesta aprendizagem, referente à comunicação. É essencial que cada indivíduo saiba comunicar. Não apenas reter e transmitir informação mas também interpretar e selecionar as torrentes de informação, muitas vezes contraditórias, com que somos bombardeados diariamente, analisar diferentes perspectivas, e refazer as suas próprias opiniões mediante novos fatos e informações.
Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas.
Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias. O que também significa: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.


3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aprender a Conviver

É talvez uma
das maiores responsabilidades da atualidade. Respeitar as diversidades culturais,
religiosas e etc.. é um dos grandes desafios. É exercer a cidadania de maneira
plena respeitando todos os limites, sejam intelectuais, culturais ou
partidários.

Este domínio da aprendizagem consiste num dos maiores desafios para os
educadores, pois atua no campo das atitudes e valores. Cai neste campo o
combate ao conflito, ao preconceito, às rivalidades milenares ou diárias. Se
aposta na educação como veículo de paz, tolerância e compreensão; mas como
fazê-lo?
O relatório para UNESCO não oferece receitas, mas avança uma proposta baseada
em dois princípios: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Primeiro
a “descoberta progressiva do outro” pois, sendo o desconhecido a grande fonte
de preconceitos, o conhecimento real e profundo da diversidade humana combate
diretamente este “desconhecido”. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Depois
e sempre, a participação em projetos comuns que surge como veículo preferencial
na diluição de atritos e na descoberta de pontos comuns entre povos, pois, se
analisarmos a História Humana, constataremos que o Homem tende a temer o
desconhecido e a aceitar o semelhante.


4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aprender a Ser

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;É entender que estamos nos lapidando a cada novo momento
e que a nossa verdadeira identidade é a que conseguimos assimilar de novo
dentro de um conjunto de informações que já nos são familiares desde a nossa infância.
Este tipo de aprendizagem depende diretamente dos outros três. Considera-se que
a Educação deve ter como finalidade o desenvolvimento total do indivíduo
“espírito e corpo, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal,
espiritualidade”.

À semelhança do aprender a viver com os outros, fala-se
aqui da educação de valores e atitudes, mas já não direcionados para a vida em
sociedade em particular, mas concretamente para o desenvolvimento individual.

Pretende-se formar indivíduos autônomos, intelectualmente
ativos e independentes, capazes de estabelecer relações interpessoais, de
comunicarem e evoluírem permanentemente, de intervirem de forma consciente e
proativa na sociedade.


Abaixo Mapa Mental resumindo os 4 Pilares da Educação, até a próxima...