Primeiro dia da oficina 07/06 -parte 1
Autor: Paula | Publicado: 2011-06-27T21:45:00-03:00

O primeiro dia de oficina foi muito interessante.&nbsp;Trabalhamos no primeiro horário com os alunos do 9º ano. Eles são bastante agitados e muito dinâmicos. Se mostraram dispostos a participar e foram bastante ativos.
&nbsp;A sala foi arrumada de modo a evitar que os alunos se sentassem nas cadeiras...
Se&nbsp;preparando antes da oficina começar.&nbsp;
&nbsp; A oficina começou com cada aluno dizendo o nome e fazendo um movimento corporal, sendo imitado pelo resto do grupo.&nbsp;Atividade 1-Andar e ocupar espaçoDe início alguns ficaram com preguiça ,mas logo começaram a se movimentar. Pudemos observar &nbsp;que os alunos se concentravam na região do meio e fundo da sala. Embora a sala estivesse totalmente desobstruída quase nenhum aluno se aproximou da "frente"- a região próxima à lousa. Isto pode ser um reflexo da idéia que "frente é lugar exclusivo do professor".
Os alunos começando a se movimentar...
Atividade 2- Andar buscando o olhar do outro/ Atividade 3- Encontrar um olhar e se aproximar dele.Alguns alunos ficaram envergonhados de olhar nos olhos dos outros, especialmente os meninos.&nbsp;

&nbsp;Atividade 4/5 - Encontrar alguém, fazer um movimento, repetir o movimento do colega.Alguns faziam movimentos mais tímidos, outros mais expansivos. Um movimento simples pode revelar muito sobre a personalidade dos alunos.
Atividade 6- Encontrar um olhar e cumprimentar a pessoaAs meninas se cumprimentavam com beijos e abraços. Os meninos apertavam as mãos, batiam nas costas. Foi o ato preliminar para discutir a importância do cumprimento e da relação com o outro.
Cumprimento 1Os alunos se dividiram em grupos para criar um cumprimento totalmente novo, escolhido por eles pensando em 4 questões:Para que serve o cumprimento?  <!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Existe diferença entre gêneros?<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Que partes do corpo utilizamos?<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Que intensidade colocamos para realizar essa ação?

Os cumprimentos criados foram muito interessantes.&nbsp;
cumprimento musical...
esse teve até pose...Pudemos discutir a partir desses cumprimentos &nbsp;o tema da relação com outro, intensidade de cumprimento, relação com o ambiente escolar. Questões como porque 2 meninas se cumprimentam com beijos e abraços, enquanto os meninos não podem se abraçar ou se beijar foram discutidas.&nbsp;O relacionamento com o ambiente escolar também foi tema de debate: "a escola é minha?" foi uma das perguntas que deixamos para eles responderem a si mesmos. Houve controvérsias quanto a isso, cada aluno usando seus argumentos para afirmar se a escola lhes pertence ou não.&nbsp;Os próprios alunos colocaram na discussão suas frustrações com relação a preconceito, especialmente com relação ao racismo. Isto foi muito oportuno pois eles introduziram, sem perceber, um dos temas que seriam debatidos no segundo dia de oficina.
O saldo foi positivo, percebemos que os estudantes ficaram interessados e ansiosos para o segundo dia de oficina. Nos despedimos deles deixando 3 perguntas:
Minha casa é minha?
Minha escola é minha?
Minha rua é minha?
sempre se sentam em grupos...


até a coordenadora ficou concentrada...
expressando idéias
&nbsp;ouvindo....