Escola Crítico Social de Conteúdos
Autor: Nyna Garcya | Publicado: 2011-07-21T07:57:00-07:00

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Surge no final dos anos 70 e início dos anos 80. Difere das demais escolas, pela ênfase que dá aos conteúdos, pois confrontando-os com a realidade social. Dá ênfase às relações interpessoais e ao crescimento que delas resulta.&nbsp;<!--[if !mso]> 
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 <![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->        &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sua tarefa principal centra-se na difusão dos conteúdos, que não são abstratos, mas concretos. Cabe ao professor escolher conteúdos mais significativos para o aluno, os       quais passam a contribuir na sua formação profissional, visando à inserção do aluno no contexto social. Não basta que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que   tenham significação humana e social.&nbsp;<!--[if !mso]> 
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 <![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O movimento das condições em que professor e alunos possam colaborar para fazer progredir essas trocas. A elaboração de uma pedagogia dos conteúdos está em propor ensinos voltados para a interação "conteúdos x realidades sociais".&nbsp;<!--[if !mso]> 
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 <![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->    &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; É necessário que o aluno possa se reconhecer nos conteúdos e modelos sociais apresentados para desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente buscando ampliar as experiências e adquirir o aprendizado.&nbsp;&nbsp;<!--[if !mso]> 
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 <![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->    &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; É preciso que os métodos favoreçam a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos.&nbsp;<!--[if !mso]> 
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 <![endif]--><!--[if !ppt]--><!--[endif]-->      &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concluo que o que ainda permanece presente desta escola, em nossas escolas,&nbsp; é a interação da arte com a realidade dos educandos e do local em que estão inseridos, sempre procurando relacionar propostas que venham de encontro com novos olhares, novas experiências, que barreiras possam ser rompidas.Acredito que sempre se aprende algo, e que principalmente nesta escola, vi uma ousadia, um linear diferente para as aulas de artes.     &nbsp;  
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