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O Brasil vai ganhar a Copa
Autor: Paulo | Publicado: 2014-04-01T14:15:00-07:00

Aliás, o Brasil já
ganhou.

A Seleção vai entrar em
campo apenas para cumprir formalidades.

O time do Felipão vai
vencer todos os jogos da primeira fase, sem levar nenhum gol (ok, talvez leve
um, só pra dar uma raivinha nos jogadores, que depois vão lá e fazem 4 no
adversário). Na fase de mata-mata, a Seleção não vai precisar de nenhuma
prorrogação. E, na final, 4 x 0 em cima da Inglaterra.

Neymar artilheiro com
12 gols.

Messi vomita e a
Argentina não passa das oitavas de final.

Vai ser fácil demais.
Só o Brasil quer ganhar essa Copa. Só o Brasil precisa ganhar.

A única seleção capaz
de fazer frente à brasileira nem chegou a se classificar para o mundial.

Oh, Paraguai, por que
não te esforçaste mais? Não podemos esperar nada de Colômbia e Equador
(Argentina e Uruguai conseguem enganar um pouco).

Os times africanos,
naturalmente, vão decepcionar. Poder-se-ia pensar, como os mesoclíticos
portugueses (eliminados gloriosamente nas semifinais), que o clima (weather) “parecido” do Brasil e da Costa
do Marfim animaria os africanos, mas será o contrário – os ganeses e argelinos
e marfineses sabem que, no calor, o melhor é não fazer esforço. Então vai estar
todo mundo de férias, não vendo a hora de aqueles 90 minutos passarem pra poder
ir pro hotel tomar uma capirinha ou uma água de coco, pra mim tanto faz.

Só os jogadores
brasileiros vão estar concentrados. Vão entrar em todos os jogos de mãozinha
dada, com o sinal da cruz sincronizado, olhos fixos no gramado (o de Neymar,
porém, cortejando o horizonte, isto é, nossos corações, através da televisão).

E que coisa linda vai
ser a plateia cantando o hino. Cada partida envolvendo a Seleção vai atrasar
cinco minutos, porque serão cantadas as duas partes, com suas doze estrofes e
cinquenta versos. A cappella (a televisão vai inclusive entrevistar um
maestro para que ele explique ao povo o significado de a cappella). Vai
ser de arrepiar black block. Só não
vai dar pra ver os manifestantes chorando de emoção porque eles vão estar de
máscara.

Será a celebração do
antirracismo (sem hífen e com dois erres, por reforço e lei federal). Serão
distribuídas bananas de chocolate para a plateia comer na frente das câmeras.
Loiras lindas divulgarão rechetegues. Mulatas exuberantes sambarão abundantes.
O Brasil mostrará mais uma vez ao mundo que futebol é festa, e festa é com a
gente.

Aqueles que reclamam é
porque não querem participar (gente que, no dia das mães, não dá sequer uma
flor pra aquela que o pariu). Mas a maioria, o povo mesmo, o BRASIL – esse vai
ganhar a Copa. Aliás, já ganhou. Pode botar aí no dicionário: hexacampeão.
Que cagada!
Autor: Paulo | Publicado: 2014-07-09T08:43:00-07:00

Sim, foi uma grande cagada. Uma vergonha para o futebol. Não se pode errar assim. Jogador que ganha milhões, que tem todas as tecnologias a seu dispor, não pode falhar em decisão. Qualquer varzeano sabe disso. Os deuses não perdoam. 

Mas ainda há tempo para aprender. A gente aprende mais com as cagadas do que com as comidas. A lição é treinar mais para não repetir o terrível erro: o gol praticamente feito perdido por Özil no finzinho da partida, que redundou no contrataque mortal brasileiro e no belíssimo gol de Oscar.
7 conclusões menos precipitadas do que 5 gols em 5 minutos e 1 piada de honra
Autor: Paulo | Publicado: 2014-07-12T08:06:00-07:00

1) Os 7 x 1 da Alemanha sobre o Brasil são a prova de que a História, quando NÃO se repete, tem dimensões catarticamente cômicas. Obrigado a todos os envolvidos.

2) Brasil e Alemanha abriram precedente para um futebol mais emocionante. 7 x 1? Placar de basquete. Nem em futsal isso acontece. 

3) Se na vida real da várzea um time leva 5 gols em 5 minutos, acaba o jogo. Em socos e voadeiras, que xeje. Faz parte. Honra é um troço primitivo. Ninguém mantém a honra com apertos de mão. Da mesma forma, a vingança. 

4) A probabilidade de o Brasil se vingar da Alemanha é tão nanica que o discurso geral será aquele de "olhar para si mesmo, perdemos para os nossos próprios erros". Não. A derrota foi mesmo para os alemães. E humilhante.

5) Fair play é fazer apenas 7 gols (e deixar o adversário fazer 1) quando se pode fazer 10, 15, 20, 30, 999...

6) Os brasileiros que jogam na Europa não aprendem com os europeus, mas desaprendem a jogar como os brasileiros. 

7) Os torcedores da Seleção são torcedores ocasionais como a própria Seleção. Se alguém aí ficou traumatizado com a derrota humilhante, bem feito. Ninguém que acompanha futebol tá chorando. Aliás, a maioria tá rindo muito. 

X

1) Essa é uma grande oportunidade de reestruturar o futebol no Brasil*.

*Hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha!
Ainda tá foda viver, mas pelo menos não estamos morrendo de tédio
Autor: Paulo | Publicado: 2013-06-21T14:28:00-07:00

Bom mesmo é fazer protesto no Rio, no calor, no nordeste, em
qualquer lugar com mar por perto pra temperar o corpo com sal, além do vinagre
usado contra gases lacrimogêneos (ou lacrimoestúpedos, conforme parte dos inconformados).
Em Porto Alegre marcaram “manifestação gigante”, mas não é por nada que isto se
chamou o Continente de São Pedro, o padroeiro do aguaceiro: choveu baita chuva,
com toques delicados de frio e um vento encorpado completando o buquê.
Entretudo, as suspeitas recaem naturalmente sobre os alvos dos protestos: tinha
que chover justo quando tantos curiosos e curiós tinham decidido participar? Eu
era um. Curió, claro.

Eu estava louco pra ver a cara das pessoas que vão a essas
passeatas, e mais ainda a cara dos policiais. Meu objetivo mor era identificar
policiais à paisana e ir bater um papo com eles.  Porque, segundo últimas opiniões, a coisa está
indo por aí. Estão endireitando a marcha.

De um jeito grosso: aproveitaram a pilha do pessoal contra o
aumento da passagem de ônibus pra retomar ufanismos. Já tem gente decorando “O
vira das pitanga” e o estoque de bandeiras canarinhas da Casa das Bandeiras
está esgotado. Até os jogadores da seleção, marcadamente apáticos, decidiram
“acordar”, pra usar o verbo do momento.

Hum... Algo me diz que devo ir dormir. Serão os olhos,
cansados de ler, ver e piscar?

Eu gosto muito da ideia de “passe livre”. Gosto mais ainda
da ideia de voto desobrigatório. A liberação dos abortos e ervas em geral
também me comove. Sou “anarquista”, por falta de vontade de criar outro termo
(um dia o farei). Na real, prefiro a denominação "anárquico", que rima com catártico, sorumbático, patético. E como anárquico entendo que a anarquia é impossível.

Tem gente demais no mundo, cara, não dá pra ser amigo de
todos. Não dá nem pra negociar com todos. Pior: não dá pra negociar com todos
sem cair em corrupção. E se não for pra entrar em acordo com todo mundo, não é
anarquia. Então, se tem alguém cantando o apartidarismo nessas marchas, tenho
vontade de chegar perto pra ver a cara de quem canta. Porque ele pode ser um
fascista. É nisso que concordam, fascistas e anarquistas: são contra os
partidos.

Certo: o fascista faz disso ditadura, e o anarquista faz
disso várzea. Então tem gente que provoca o povo e a polícia pra forçar a
ditadura, e tem gente que provoca pra gerar a várzea. Só que pra chegar à
várzea é preciso driblar a polícia, os exércitos, os americanos (eles ainda
prestam assessoria a poderes capengas, basta ligar 911). É preciso discernir,
mas nada anda muito preciso. Teremos combate entre os manifestantes? As marchas
se separarão? Sinto que, pra muita gente boa, os protestos já perderam a graça.

É desanimador? Pra mim isso é bom. E é provável que, se
alguém ler isso aqui, acabe se animando (contra mim, como se fosse grande
coisa). Boto culpa na chuva. Eu queria era ir protestar no Rio de Janeiro. Será
que estão vendendo água de coco em meio à marcha?

A moral é que ainda tá foda viver, mas pelo menos não
estamos morrendo de tédio, né?
A verdadeira Copa das Confederações
Autor: Paulo | Publicado: 2013-06-17T21:24:00-07:00

O massa é que caminham pelas cidades. Descobrem novas distâncias, velhos atalhos. De repente no centro tem uma prefeitura. Uma assembléia (inclusive um dos motivos do protesto era ser contra tirar o acento no ezinho). Uma loja, um banco, um ônibus. Uma lixeira, uma tv. Uma Brasília verde-amarela no meio do caminho. E o Niemayer morreu cedo demais, não pôde ver a homenagem: as sombras de Platão no seu avião naufragado (?) no deserto. 

As rádios-esporte, acostumadas a fofocas interclubísticas empresariais, se entregaram às fofocas entre vândalos, hunos, godos, neandertais e demais espécies de cidadãos, sem falar nos contracidadãos gerais. 

Reivindicações, rainhavindicações, bobos-da-côrtevindicações. Surpresa! Tinha peãovindicações também. E poetas que alertam: "Cuidado com a intervenção américo-chinesa!". E jogadores-de-videogame que dissertam: "Isso já é a intervenção américo-chinesa!". 

A moral é que tamo aí tudo cheio de assunto. Pra quem torcia pelos saudosos anarquistas uruguaios, espanhóis, italianos, mexicanos, nigerianos, taitianos, japoneses e brasileiros, essa é a verdadeira Copa das Confederações. 
Complexo de cachorrinho-de-apartamento
Autor: Paulo | Publicado: 2014-06-12T07:12:00-07:00

O Brasil (como instância psíquica) tá pra resolver (daquele
jeito autoajuda) o tal complexo de vira-latas. Ganhar o Mundial em casa, fazer a
Revolução do Futebol. Botar mais sombras sobre as sombras que o tormentam.
Dizer pra todo mundo, em todo o mundo, que a gente tem algo que fazemo melhor
que os outro.

Mas tem que dizer assim: fazemo melhor que os outro. Que é
pra aproveitar o hexa (prefixo grego que só serve pra nós) pra declarar a Independência
Universal da Língua Brasileira. Abaixo os s
redundante!

Só não fala pro Brasil que ele tem a oportunidade de
realizar esse fetiche. Já pensou se existe mesmo um gigante pra acordar?

Um gigante, em qualquer contexto, vai ser uma minoria. Tu
que é branco, cabelo escuro, hetero, sócio, helicóptero, amantes, talento e paz
de espírito entende o que eu tô escrevendo. Um gigante é um – tem no máximo um
irmão, meio lerdinho[1].
Nesse tempo que a gente vive, que é um espaço muito situado na fluidez, o lance
(e não o negócio, como prefeririam os lentos gigantes) é o tempo, com seus
mata-matas sensacionais.

Esse não vai ser o torneio da retranca. Tá todo mundo
desesperado. E se não tiver, vai perder por não tar.

Aí vai me dizer que o nosso lance não é a agilidade?, o mover-se
no tempo, pra além do espaço? A gente, se é, é pouco. Só nós falemo essa
linguinha, que vareia tanto entre torcedores do Ceará e do Caxias. E é isso aí.
Que o mundo se apresente, se quiser ouvir o que a gente tem pra dizer.

Não que a gente tem alguma coisa pra dizer. Mas a gente sabe
improvisar. De diblinha em diblinha a gente enche de gol os papo.

Então é o seguinte:

Se o Brasil (sempre como entidade espiritual) ganha essa
Copa, o tal complexo de vira-latas
vira complexo de
cachorrinho-de-apartamento. Aquele que, por ser o único da própria espécie
num espaço estreito, desenvolve linguagem própria e não toma conhecimento de
adversário nenhum. Quando ele recebe a visita de outro cachorro, ele logo
mostra que é o macho-alfa (ou a fêmea-ômega, sei lá).

E se o Brasil perde essa Copa, o tal complexo de vira-latas continua virando complexo de cachorrinho-de-apartamento. Aquele que, único,
desesperado, ao receber a visita de outro cachorro, não consegue se mostrar
macho, nem alfa, nem fêmea, nem ômega, e, quando vê, o intruso já tá mijando
sobre o mijo do dono da casa.

[1] Assistam Game of Thrones.
Quem conhece como joga o Messi?
Autor: Paulo | Publicado: 2014-06-30T07:55:00-07:00

Por que uma música pro Messi e não pro Neymar ou pro Cristiano Ronaldo? 

Porque uma música para o Messi é uma música para o futebol. Uma música para os outros dois deveria falar em cortes e pinturas de cabelo, muito mais do que cortes de zagueiros e pinturas de gol.

Então taí, um samba para um grande jogador, o Pequeno Messi.
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2009-11-20T14:44:00-08:00

Sementes

Senhores viajantes,

e também os suplicantes,

leiam o aviso:

“É uma jornada solitária,

embora máquina extraordinária,

onde a paixão pode ser fatal”...         

Em um livro rebuscado

de poemas rabiscados,

nos muros

das membranas dos antepassados,

estão mostras da incerteza, da dúvida,

da invenção do divino,

da sombra da vida e do relâmpago final...

E é de lá que profetizo

o começo da escola

do bom senso,

onde homens

não serão mais

que homens,

e suas casas e feitos estarão

na história do universo

como sementes jogadas

ao sol.

 photo: Kiko Nazareth

 

U M    S E G U N D O

pelo universo todo, à meia-noite em ponto,

por um segundo inteiro, o vento fica parado

quando  as sombras do
tempo envolvem

sapo , princesa,
vento, moinho, arado,

ogros e criaturas afáveis,

e  o mundo, que não enxerga
duendes e magas,

desconhece, que de uma vela acesa nascem amores impensáveis...

e assim, a madame e o menino de rua, minha alma e a sua,

o gato selvagem e o sabiá faceiro,

a lua, o sol, o sol e a lua

se encontram de novo, por um segundo inteiro.

photo: kiko nazareth

...esperanza, unica   

que morde

Eram cinco cadelinhas, o carteiro entrou e dona maria falou essas nao morrrdem nao, pode entrar, o carteiro foi em frente, mas uma cadelinha branca veio toda feroz, lá da cozinha, mordeu seu carteiro e dona maria disse, desculpa esperanza, unica que morde...eu tava passando e sorri...

Quase  No  Fim

Deturpadas

as minhas palavras,

vista cansada,

quase no fim,

corpo dormente,

náusea,

corrosão das vias

respiratórias...

Cegos, os que me rodeiam,

surdos e falidos,

os que amo e protejo...

Sem pudor, nem fé,

aqueles com quem

me deito...filhos da dor,

herdeiros da dúvida,

salva-os o amor,

que na vida é

redenção.

                                           fotograma do video "Linguagem" de Kiko Nazareth
    

inacabada

Era uma paixão tão forte, tão feliz 

a que Um sentia pelo Outro;
nem a mão pelo papel, nem o sol pelo céu, nem a boca pelo sorriso, e como nada
se comparasse, 

tudo que Um escrevia num rascunho, a chuva logo borrava; Outro percorria
o caminho para casa, mas sempre voltava,

Um dava seu melhor, dava, e a paixão por Outro nunca recuou,
ficou ali, numa sala dourada,

uma tatuagem, gravada num tempo impreciso,...

que o papel não guardava, o céu não chovia, 

nenhum riso, nada, e foi ficando assim, inacabada, 

a paixão nunca interrompida, como inspiração
gravada, no teto de uma sacristia, a paixão que Um pelo Outro sentia...

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Autor: kiko nazareth | Publicado: 2016-05-30T21:41:00-07:00

intercontinental

Fecha
os olhos e imagina

as
águas entre os estreitos caminhos

formados
pela mata seca num pântano da Flórida durante o verão...

E
o vento trepidando

morno,

e
trepidando;

Agora
dorme e acorda com

a
cabeça nas alturas das paredes

de
um cais em Veneza, daqueles

que
nossos sonhos visitam para furtar

detalhes
barrocos

e
lembranças ancestrais... e o vento,

sempre
o vento.

Verás
como em ti despertará a

sensação
de haver burlado o tempo,

só
para cair de volta no colo do destino.

este
poema para ti

Eu
quero escrever e escrever

como
se o tempo não existisse,

assim,
tocando teus lábios

com
a minha esferográfica.

Quero
aprender a ver teu sorriso

ao
piscar meus festivos olhos apaixonados

que
guiam as palavras que escrevo

por
que me inspiras.

Quero
abraçar tua simplicidade

e
sentir o calor que quero de ti,

assim,
beijando teu corpo

com
o meu poema.

Eu
quero deixar este poema

e
viajar pelo tempo,

esperando
que a felicidade e a lembrança

me
provenham a força.

Eu
quero viver este momento

esperando
que a poesia

me
legue verdade

em
tempos onde a realidade

não
existirá.

Eu
quero rezar pela convicção

enquanto
estiver sendo consideravelmente

equivocado...

para
então,

através
do amor,

ganhar
teu coração.

        photo: kiko nazareth
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2009-11-05T17:45:00-08:00

Depois do sol se pôr

Você

Que me guiou pelas águas

Quando os faróis já não

Se avistavam,

Deu-me também

A imensidão

Que o mar ensina a conter.

Sou da cor da serração

Depois das nuvens róseas,

Depois do sol se pôr...

E você,

Que respira comigo

E pede que viva,

Ensinou-me: “quem lê as estrelas

nunca se perde ”...

Meu peito estufa de dor

Mas de uma dor deliciosa,

Que já quase

Ocupou seu vazio...

photo: Kiko Nazareth

O Vazio de Depois do Salto

: e outra vez, o bojador,
ai, meu coração de cristal, atirado ao ar,
meu coração voador, que em mares passei
toda minha vida, E em paragens,
evitei a morte, a última despedida,
mas não fugi da solidão, companheira solidão...

há dias, adormeceu minha amada sentinela, 
para sempre,
que em poças de lágrimas me banhei,
que em anos de saudade me despirei, 
da lembrança forrada e perfumada por ela,
da dor que não cessa, não cessa, e pergunto,
então o que é o bojador?
uma esquina distante? o vazio de depois do salto?

Prometo voltar... vou voltar, num futuro mais perfeito,
voltar ao leito...
photo: kiko nazareth

para onde quer que o destino nos leve

meu amigo, saiba,
toda despedida,
mesmo que breve,
é uma ferida,
uma invisível chaga,
que amamos ter...
            .

que o futuro lhe reserve,
uma longa e colorida jornada,
e, amigo, observe,
sua alma rara,
é também forte e destemida...
              .

para onde quer que o destino nos leve,
ainda que tarde o reencontro,
lembre bem, amigo,
estará comigo, para sempre,
seu amor pungente e pronto.

photo: kiko nazareth 
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2013-11-28T21:36:00-08:00

nãomeescrevafalandodeamor

Eu preciso da caneta

antes de dormir,

à noite, eu preciso de você.

“Não me escreva falando de amor”,

disseram seus olhos

mas seu corpo disse “vem!”...

Agora eu preciso

do papel em branco,

da pele que cobre sua nudez,

da indecifrável pureza sua.
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2015-09-29T20:29:00-07:00

ORAÇÃO

toda reza conserva, todo olhar reserva
uma história, um paraíso;
toda rua termina, toda dor tem final,
e, em cada esquina, em cada sinal, uma criança vende sua alma;
todos os guias trazem, secretamente, tudo o que tu precisas,
mais do que há em cada berço de ouro, 
mais do que há em cada terço, 
em qualquer rosário, em qualquer forjadura;
e virá redenção, quando o que ouvirmos for perdão, 
em tudo quanto disseres;
perdão, penitência divina,  oração vespertina ao sol, 
para cada confissão, perdão para os que nunca foram felizes.
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2014-07-21T21:41:00-07:00

ADEUS

a impressão 

que se tem é que todos os lados estão puxando 

seus gatilhos bem para
trás... 

um cheiro de catarse no ar, eu sinto... e mais,

uma poça, dentro da constituição 

de Ulysses e Tancredo, e até do Sarney,

um medo das masmorras: cadafalço da paixão,

e você tão sem Deus, sem rei,

um povo que não se rebela revela, medos incontornáveis,

o medo, eu sei,

poucos ateus, nenhum gay,

as uniões instáveis; e o medo, eu sei...

todos já vimos essa canção, em Guantânamo,

andando na prancha, ou no exílio, em Paris,

queremos nossos filhos intactos,

mas o medo, sem chancela, e a constituição, sem juíz,

bem na minha mão, as deles, 

um dia serão mãos de um dos seus,

meu coração é um úmido calabouço de ilusões... mas por agora,

fuja, esconda seus sonhos, adeus!

     photo: kiko nazareth

SALVADOR
deve estar escondido, longe dos olhos,
protegido, reservado, bem cuidado, pelas águas,
vestido de guias, pai das flores,
 longe para que não se arrisque, 
senhor de todos os partos sem dores,
irmão daquele sorriso triste,
sequestrado pela senhora da boa esperança,
dono de alguém que ainda não existe,
não está longe,  como quem nunca se cansa...
uma história linda, um amor verdadeiro, 
silenciam os batuques, as casas de tolerância,
tudo por um ventre forrado de amor...
em candeais, em tambores, notícias do estrangeiro,
os Orixás ocultam a cidade, nos salvam da dor.

photo: kiko nazaret

h
Autor: kiko nazareth | Publicado: 2015-12-24T20:33:00-08:00

MANÁGUA

y por donde tiemble la tierra,
por donde crezcan las antenas de la ciudad,
se oye la respiracion que el tiempo dejó;

la madre buena, añora, abraza los cuerpos, no llora,
es plena, contenta, como un viajero...
Ahora veo de lejos, lo que antes no era intero,
las erupciones, los deseos,
bueyes an las carreteras, polvo, y el miedo...

Hay una nación tan enorme,
que deshace fronteras, enseña con maestría,
y juro, por una estada intera, respiré  nada más que alegria,
Manágua, mis gentes de antaños...

photo: kiko nazareth
Projeto Vinicius de Moraes
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-05-04T13:48:00-07:00

Começamos a preparar material para a semana literária que será realizada no dia 11/05, sábado letivo. O tema Vinicius de Moraes, Fazendo uso dos computadores do Mais Educação, começamos a pesquisa de poemas infantis do autor. Porém antes de começarmos a pesquisa efetivamente tive que ensiná-los como fazer tal pesquisa. Com isso acabamos conversando sobre o bom uso e o mal uso da internet, e os benefícios que ela pode trazer.

Varias argumentações saíram e histórias também, aliás eles adoram contar histórias.Cada um pesquisou e copiou o poema que mais gostou, feito a pesquisa voltamos a sala com o material.

Em sala, montamos cartazes com os poemas pesquisados e ilustramos cada um deles.

Durante a semana, associamos os textos com o conteúdo a ser estudado, por exemplo: o poema "A casa", estávamos trabalhando os vários tipos de casas e utilizamos o poema para complementar a aula e discutir sobre questões sociais. E assim foi a aula durante a semana, tendo como base os poemas de Vinicius de Moraes para cada disciplina. 
A Língua portuguesa nos Currículos de Final de Século
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-03-11T18:31:00-07:00

   Marildes Marinho

O texto direciona um olhar crítico ao currículo de Língua Portuguesa. A autora orienta que para analisar um currículo, seja ele de qualquer disciplina, deve ser abordado sob duas perspectivas mais gerais, influência externas e internas.

Historicamente houve várias mudanças na sociedade brasileira, que desencadearam movimentos que revindicavam uma escola para todos, pois até então a escola era direcionada para a classe alta/média. A operária não tinha vez.

Com a entrada da classe operária nas escolas o número de alunos aumentaram muito, nos anos 60. Professores foram recrutados para sala de aula, diante disso o processo foi menos seletivo.

O professor de língua portuguesa se vê cada vez mais dependente de um material completo, que supra as lacunas de sua formação.

O livro didático passa a assumir o papel de produtor das atividades, onde o mesmo deveria ser apenas um material complementar para o trabalho do professor, tem se tornado o "guia prático" em sala de aula. A gramática sempre foi usada como prioridade na escrita e oralidade. "Mesmo nos momentos em que se elege o texto como objeto de estudo, a gramática é um conteúdo autônomo e ao qual se dá maior enfase."p.47

Ao longo do texto essa é uma das críticas da autora, embora nos currículos se fale em trabalhar a oralidade, produção textual, o foco fica na gramática, ela fica autônoma.

O que têm acontecido é que se tem usado a gramática para trabalhar os textos, a produção textual, oralidade. E não o contrário, usar o texto para trabalhar os quatro eixos sem necessariamente focar a gramática, pois essa é a menos importante, diante da capacidade do indivíduo conseguir organizar suas ideias e expressa-la sem dificuldade oralmente e na escrita. O que adianta escrever um texto convencionalmente correto e o mesmo não possuir nenhum contexto.

Trago aqui dois exemplos, onde foi solicitado aos alunos que de seu jeitinho fosse escrito um cartão para homenagear a mulher mais importante de sua vida. 

Embora estejamos em pleno século XXI, ainda existem professores adeptos da cartilha. Essa semana ouvi de duas pessoas, uma orientadora pedagógica e outra professora do ensino fundamental. As duas colegas de trabalho, que me vendo desesperada tentando elaborar atividades contextualizadas para minha turma de 3º ano, onde 3 são pré-silábicos, 13 silábicos e 12 alfabéticos, ou seja uma turma heterogenia  que melhor seria trabalhar o B+A=BA a outra completou dizendo que fomos alfabetizados assim e deu certo. Perguntei se realmente fomos alfabetizados ou se só aprendemos a decodificar letras.Uma delas me ofereceu um texto que era sobra da aula que ela havia ministrado em sua turma, ao ler o pequeno texto, percebi que estava no tunel do tempo e voltado ao passado. Um método tradicional ainda tão presente nas salas de aula.

Aqui o texto trabalhado pela professora:
Trabalhando tipos/gêneros textuais em sala de aula: uma estratégia didática na perspectiva da mediação dialética.
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-01-17T16:32:00-08:00

 CALDAS, Lilian Kelly

Disponível em:  http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf

No texto referido, a
autora aborda questões pertinentes sobre o ensino da língua portuguesa com base
em textos, trazendo a discussão que muitos educadores não abordam os textos de
forma discursiva, que tende a formar leitores, com apenas capacidades mais
básicas.

Ressalta que
trabalhar os gêneros textuais em sala de aula é uma excelente oportunidade de
se lidar com a língua nos seus diversos usos cotidianos.
MEUS LIMITES
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-04-22T04:54:00-07:00

Já se passaram 47 dias letivos e dos 14 não alfabéticos em minha turma, somente um está lendo e interpretando, faz as atividades independente, poucas vezes preciso intervir. 
Estou tendo muita dificuldade com o restante, desses 13 que ainda faltam alfabetizar 8 se recusam a aprender, tenho feito de tudo, mas ainda não cheguei lá. Não querendo rotular, mas esses alunos já perderam o interesse pela escola, são repetentes duas ou mais vezes. A escola para eles é um lugar que os rejeitam, palavras de um aluno.

Se eu disser que tenho a fómula mágica, estarei enganando a mim mesma, ainda não encontrei a forma certa para eles, e pode ser que eu ache para uns, e continue tentando para os outros. A ideia é não desistir, esses alunos merecem todo esforço e terminar o ano como leitores. 
Figuras: Planas e Não-Planas
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-03-19T05:36:00-07:00

Trabalhar as formas geométricas pode ser bem divertido, e utilizando materiais simples, nada que te exija tempo demasiado.

Ao falar das figuras geométricas planas, discutimos oralmente cada forma, visualizando os desenhos em um cartas. Comparamos uma figura com a outra, observando o que elas tinham em comum e de diferente. Essa etapa foi um pouco complicada, pois poucos conseguiam ver as coisas comuns, esse momento exige muita concentração e observação. Coisa que meus pequenos ainda não estão acostumados a fazer. Anteriormente suas atividades consistia em apenas copiar os deveres e esperar a professora responder. Hoje, tenho exigido deles um raciocínio lógico e mais percepção, as tarefas de copiar são poucas, na maior parte da aula discutimos oralmente, elaborando argumentos.

Após discutirmos, sobre cada figura e comparar suas formas uma com as outras, foi lhes oferecido uma folha de A4, que tem a forma retangular, foi sugerido que transformassem a folha em um quadrado, e assim passo a passo fomos montando as peças do Tangram.

Foi distribuído lápis de cor e folha A4  e cada peça deveria ser pintada com uma cor, peças iguis cores iguais. E na folha A4 fizessem desenhos com as peças do Tangram. Foi super divertido e surtiu muito efeito. Ao terminar a tarefa continuamos a falar das figuras planas.

Após o recreio continuamos a falar sobre as figuras geométricas, mas agora sobre as não planas. Foi distribuído massinhas para cada um, nesse momento precisei ter um controle maior pois cada um queria fazer seus desenhos, que não estava em meus planos, eu tinha a ideia de fazer as formas geométricas nas massinhas para que eles pudessem ver que se tornaria sólida ou não plana. Tive que entrar no jogo deles, e a partir dos seus desenhos interrogar quais eram as figuras geométricas que compunham seu desenho. Foi feito isso com um por um. Depois de algum tempo fizeram as figuras geométricas que eu  havia pedido. e a discussão continuou sobre o que é sólido e plano.

A aula rendeu e alcançou minhas expectativas. Valeu a pena!
Aula com revistas e jornais
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-03-18T12:30:00-07:00

Hoje estava um tempo muito chuvoso e apenas 10 dos meus 28 alunos compareceram. A professora da outra turma de 3º ano faltou e a coordenadora pediu que juntasse as turmas.

O plano de aula que eu tinha elaborado para o dia, foi adiado, e como todo professor tem que ter uma carta na manga, eu tinha.

Conversei com a turma por alguns instantes, e perguntei o que eles jugavam mais necessário aprender na escola e que eles ainda não sabiam. A resposta foi em coral, "escrever meu nome todo". Estavam ali duas turmas que aclamavam por uma coisa que a maioria de nós achamos que já deveriam saber fazer. 

Arrumei a sala de forma que pudesse fazer uma mesa grande e todos sentarem juntos, não foi possível por conta do espaço físico da sala, mais montei 2 mesas grandes e os grupos se misturaram. Me aproximei de cada um e perguntava o nome completo, uns nem sabiam qual era seu nome completo, como não eram da minha turma fui a coordenação pegar o diário para saber qual era o nome. Feito isso, dei uma folha de ofício para cada criança onde cada um com auxilio do professor ou de um colega escreveu o nome completo. Em nenhum momento  foi falado pelo professor a letra que formava a palavra, o aluno foi associando o que já sabia com os sons da letra aos da palavra e assim foi sendo construído os nomes.
Após a escrita dos nomes foi distribuído revistas e jornais, para que encontrassem as letras que compunham seus nomes, sempre iniciando com letras maiúscula e as demais minúsculas.
Foi uma forma de se trabalhar o alfabeto maiúsculo e minúsculo.
Teve um aluno que disse que não conseguia e que não faria, conversamos e só fez os dois primeiros nomes.
Ao final da tarefa eles pediram para desenhar, e eu sugeri que desenhasse a si mesmo, e que contassem um pouco de como ele era. Todos riram e se divertiram muito com a atividade. Foi bem proveitosa

.
Dois dias sem professor...
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-04-28T05:39:00-07:00

Essa  semana foi complicada pois houve ponto facultativo na
segunda e na terça foi feriado, para completar a semana fiquei doente.

Quarta
e quinta não tive condições de trabalhar, porém na sexta mesmo me arrastando,
fui realizar meu trabalho, ainda tinha algumas coisas burocráticas que
precisava pôr em dia antes do COC.

Nesses
dias em que fiquei em casa, amparada pela lei, deixei atividades a serem
realizadas com as crianças. Preparei jogos que trabalhavam conteúdos de
história e língua portuguesa, de modo que intregaria as duas matérias e não
exigiria da professora substituta um grande esforço. 

Minha
grande surpresa ao retornar a escola foi ver que as atividades que deixei não
foram utilizadas, e que em vez de jogos, atividades dinâmicas, foram feito
exercício de cópia. Onde as crianças foram submetidas a fazer cópias do hino
nacional e outras atividades e repetição. Um dos alunos que provavelmente
estava atrapalhando a aula foi punido com cópia escrevendo cem vezes o seu
nome.

Ouvindo
o relato pelas crianças e ao mesmo tempo mostrando os cadernos, fiquei paralisada
e pensativa. O que essas crianças aprenderam nesses dois dias de aula? Nada!
Exatamente isso.

Como
Docente devemos repensar nossas práticas dentro de sala de aula, e trabalhar em prol do aluno, que não percamos tempo com futilidades e sim com uma aula que venha deixar algo de positivo na vida escolar da criança, que essa relação possa fazer sentido fora da escola.

Preparar uma aula e contextualiza-la dá muito trabalho, e ninguém quer perder tempo, é muito mais prático dá cópias, ocupando as crianças para não perturbar e no fim do mês ter seu salário na conta.  
A abordagem das diferentes áreas do conhecimento nos primeiros anos do ensino fundamental.
Autor: marcela flô | Publicado: 2012-12-11T12:16:00-08:00

http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/172224AnosiniciaisEF.pdf

TEXTOS QUE CONTRIBUEM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LEITORAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:

                                       
                                         Textos de circulação social.

 Histórias de Monteiro Lobato.

Gibis

 São exemplos de leituras que contribuem com o desenvolvimento da leitura. Desde que o professor saiba explorar o material.

As autoras discutem sobre a ampliação do ensino fundamental para 9 anos.
Essa ampliação de fato possibilitou uma grande parcela da população  que não podiam pagar uma escola particular, serem acolhidas. A grande questão não e a ampliação do ensino fundamental e sim a as praticas pedagógicas  Ha uma necessidade de um comprometimento com o desenvolvimento humano do educando, considerando a concepção de infância.
O professor deve ter a capacidade de fazer escolhas e avaliação continua de suas opções.
A pratica de leitura nas series iniciais do ensino fundamental pode se concretizar de diversas maneiras, sempre levando em consideração as habilidades e conhecimentos de leitura e escrita da criança.
A autoras nos relatam uma experiencia de uma professora, em que, utilizou uma experiencia vivida em sala de aula para trabalhar a leitura e escrita.
Texto 4: SILVA, Sílvio Ribeiro da. Gênero Textual e Tipologia Textual.
Autor: marcela flô | Publicado: 2012-12-19T16:59:00-08:00

SILVA, Sílvio Ribeiro   da

 http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html

http://www.slideshare.net/luciane239/generos-textuais-presentation#btnNext

O texto tem o objetivo de diferenciar tipo textual de gênero textual. Que muitas vezes são classificados erroneamente. Mas é preciso ter o cuidado de saber avaliar o aluno quanto a isso. O  importante é saber a estrutura, finalidade, comunicação do texto, quando olhamos o texto dessa forma, com esse prisma, nossa visão se altera, pois de alguma forma acrescenta algo que antes era leigo. O texto não passa de forma neutra sobre o leitor, por mais árdua que seja a leitura, não existe neutralidade.

A discussão de Marcuschi e Travaglia nos trazem questões diferentes que se aproximam uma da outra. 

Marcuschi diz que, o texto pode ter diversidades de gêneros que se alteram com a prática social, que dentro de um gênero posso ter passagens tipológicas. 

Travaglia diz que o tipo de texto vai sempre ter uma predominância, pois se instauram devido à existência de diferentes modos de interação ou interlocução. Os slides assim como o vídeo postado a cima falam tão somente da classificação e diferenças de cada um. 

"Em todos os gêneros também se está realizando tipos textuais...Assim, um texto é em geral tipologicamente variado".
Analisando o livro didático "Projeto em Prosa Língua Portuguesa" de PRADO, Angélica e HÜLLE, Cristina da editora Saraiva.
Autor: marcela flô | Publicado: 2013-01-23T16:47:00-08:00

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Um dia especial do Meio
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-06-10T03:41:00-07:00

        O CMEI possue o Projeto Trilhando o Futuro em parceria com o Instituto Robert Boch, no dia 6 de junho comemoramos o Dia do Meio Ambiente.

        Essa data foi preparada com antecedência pelas crianças que prepararam os vasos pintando-os, através do reproveitamento de diferentes materiais que assim foram reutilizados e ficaram lindos com as flores que as mesmas plantaram.

        Os pais que receberam as plantas foram orientados como cuidar das mesmas e com retirar as sementes para ter mais flores de Tagetes.
FOTOS DA EXPOSIÇÃO 6 DE JUNHO
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-07-09T09:36:00-07:00

MATERNAL 2

 

PÁTIO

﻿

 BERÇÁRIO 2

 BERÇÁRIO 1

 MATERNAL 3

 BERÇÁRIO 1

 BERÇÁRIO 1
Família no CMEI dia 6 de junho
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-07-08T09:25:00-07:00

No dia 6 junho  os
pais e responsáveis foram ao CMEI para a entrega dos relatórios do semestre e
para acompanharem o desenvolvimento dos seus filhos através da exposição dos
trabalhos pedagógicos desenvolvidos.

 

Cada equipe mostrou com o seu jeito todo especial o
progresso das crianças e as atividades, para que cada pai possa acompanhar o
que seu filho ou filha desenvolve durante o dia.

 

No Berçário 1 a sala sempre acolhedora com sua
característica própria espaços com almofadas e estímulos visuais, táteis e
sonoros, além de um destaque especial para o acompanhamento  das mães no Projeto Mama Nenê.

No Berçário 2 a preocupação com a acolhida das crianças
os  brinquedos sempre ao alcance dos
bebês, além do desenho e das pinturas desenvolvidas pelas crianças. As educadoras
conversaram com pais sobre a importância do acompanhamento e dos cuidados com a
saúde, porque esse detalhe contribui para o bom desenvolvimento.

 

O Maternal 1 destacou as atividades de desenho com
interferência e a sequência didática da Área do conhecimento matemático, a qual
com um trabalho integrado com as famílias que em levam uma sacola para casa com
jogos.

 

O Maternal 2 além das atividades passou os diversos filmes
que registraram as atividades, onde cada criança tem a sua participação, esse
material chamou muito a atenção dos pais, que comentaram sobre a importâncias
desses momentos para conhecer o trabalho realizado.

O Maternal 3 destacou o trabalho artístico desenvolvido
pelas crianças e a sequência didática nossa arca,  com a participação  das famílias que colaboraram com os
brinquedos de pelúcia e das crianças com sua pesquisa em enciclopédias, a
montagem do mural com os animais e o trabalho com argila no qual cada um
representou o animal que mais gostou. Claro que muito mais poderíamos dizer,
mas  por hoje é isso. Continue nos
acompanhando após o recesso.
VEJA MAIS FOTOS NA PRÓXIMA POSTAGEM...

MATERNAL 3
Maternal 2 As bexigas estão a solta
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-05-22T07:57:00-07:00

   As atividades de movimento são importante para as crianças, pois a exploração do ambiente e as possibilidades corporais estão em processo de transformação com novas formas de agir diante dos obstáculos.

   Durante os primeiros anos a criança aprende a engatinhar, ficar de pé, dá os primeiros passos, desenvolve o equilíbrio, anda, corre e aprende a dominar seus movimentos em função de suas necessidades como chegar a algum lugar, pegar algo que deseja ou mesmo explorar o ambiente satisfazendo suas necessidades.

   Diariamente o movimento é realizado em nosso CMEI, e na rede municipal de Curitiba, aqui com uma preocupação a mais é o cuidado na escolha dos materiais para estimulem, tem potencialidade na exploração e criação de movimentos tanto pela crianças como pelo adulto que coloca-se como crianças realizando a atividade, pois não basta somente uma explicação a interação do educador, sua participação é estimulante para a crianças pequena.

   Assim, a atividade  com as bexigas é sempre um prazer para todos.

Nesta atividade as bexigas são seguras para que as crianças possam interagir com o material que recebeu

Na exploração do espaço em alguns momentos os educadores colocam a consigna de utilizarem um determinado espaço para a atividade

A aqui é uma atividade simultânea. 
Você quer saber mais sobre o brincar?
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-05-28T17:54:00-07:00

   Gostaria de sugerir alguns livros para sua ampliação cultural

FACCI, Marilda
G. D. Vigotski e o processo ensino-aprendizagem: a formação de conceitos. In:

MENDONÇA, S.
G. de L.; MILLER, S. (Orgs.). Vygotsky e
a escola atual: fundamentos teóricos e implicações
pedagógicas. Araraquara: Junqueira & Marin, 2006.

GÓES, Maria C.
R. de. Relações entre desenvolvimento humano, deficiência e educação:

contribuições
da abordagem histórico-cultural. In: OLIVEIRA, M. K. de; SOUZA, D. T. R.; REGO,

JOBIM e SOUZA,
Solange. Infância e linguagem:
Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. 6. ed. São

Paulo: Papirus, 2001.

MARTINS, Sueli
T. F.; Aspectos teórico-metodológicos que distanciam a perspectiva
sóciohistórica vigotskiana do
construtivismo piagetiano. In: MENDONÇA, S. G. de L.; MILLER, S.

VYGOTSKY, Lev
S. A formação social da mente.
São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Quando lemos podemos falar sobre um assunto e dar  nossa opinião sobre como podemos melhorar pois como diz o Provérbio chinês: "O medíocre discute sobre pessoas. O comum discute fatos e o sábio discute ideias".

             

                 Vamos falar sobre as ideias dos grandes educadores de nossa época e não sobre a novela das nove horas, isto é baratear as nossas vidas.
Maternal 2 -Movimento e o circuito
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-05-27T08:15:00-07:00

        O circuito é uma possibilidade de atividade de movimento que as crianças apreciam, mas que pode trazer algumas desvantagens, como a longa espera. Para atender as necessidades das crianças e promover a agilidade na realização das atividade e diminuir o tempo de espera, aumentando assim a satisfação das mesmas dois grupos ou três grupos são formados com atividades diferentes em locais preparados. São as chamadas atividades simultâneas que solucionam uma das dificuldades sitadas acima.

Os obstáculos são oportunidades de experimentar movimentos que hoje as crianças por causa dos limites impostos pela sociedade moderna não realizam em quintais ou em praças.

Algumas crianças ficam dentro de casa e o CMEI é aonde elas podem explorar, brincar, aprender e movimentar-se.

    Quando o tempo de espera é reduzido as crianças ficam mais calmas e facilmente esperam a sua vez.
    O que também é um aprendizado importante para todos.
 

   
CMEIZINHO
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2013-07-02T10:12:00-07:00

NOSSO AMIGO DO BERÇÁRIO 2,

QUE COM MUITO ALEGRIA

 VAI ATÉ AS CASAS PARA TRAZER AMOR E ALEGRIA

 PARA A SUA FAMÍLIA.
CMEI Nova Barigui Caminhando rumo ao futuro
Autor: CMEI Nova Barigui | Publicado: 2015-06-15T16:37:00-07:00

Sejam Bem-vindos ao nosso Blog.

        Nosso CMEI é repleto de fatos importantes para as crianças que estão em pleno desenvolvimento e precisamos acompanhar o que ocorre registrando e divulgando.
        Esperamos que vocês possam aproveitar da nossa emoção, alegria e contentamento com o que aqui ocorre.
Sintonize Amazônia Viva Fm 89,5 - Mega Cidade Fm 87,9
Autor: >> | Publicado: 2011-10-12T09:48:00-07:00

  Amazônia Viva Fm  - 89,5!  Aos Domingos Das 10 ás 11hrs            Mega Cidade Fm – 87,9 ! De Seg. á sex. Das 18 ás 19hrs
Philomena (2013)
Autor: Santiago. | Publicado: 2014-02-25T17:26:00-03:00

Foto 1 - Judi Dench como Philomena

Nessas últimas dez premiações do Oscar, em pelo menos seis delas, havia um filme britânico*  no pálio. Foram eles: A Rainha (2006)**, Desejo e Reparação (2007)***, Quem Quer Ser um Milionário (2008),  Educação (2009), O Discurso do Rei (2010) e Os Miseráveis (2012). Neste ano, o feito se repete, dessa vez, com Philomena (2013). Ou seja, essa é uma tendência bastante comum, inclusive, alguns desses títulos ganharam a estatueta de melhor filme. E mais do que isso, normalmente, eles são interessantes, e fogem do padrão da indústria americana. Esse é o caso do longa protagonizado pela Judi Dench e motivo deste post.

Se uma palavra pudesse resumir a ótima performance de Dench seria sutileza. Ela é uma senhora (Philomena Lee) que teve uma educação traumática e que viu momentos importantes da sua vida serem subtraídos. No entanto, não se tornou áspera, nem nutriu ódio. Alguns poderiam classificá-la como simplória, mas eu diria que ela possui a vivacidade, leveza e tranquilidade – que fará a diferença durante o filme – própria de quem já viveu, suportou e guardou um segredo por cinquenta anos.

Diferentemente da tecnicidade dos tempos recentes mostrada em Avatar (2009) e enfatizada em Gravidade (2013), Philomena (2013) ressalta a importância dos ‘filmes artesanais’. Ou seja, películas que baseadas em uma boa história, direção, atuação e fotografia, rende momentos singulares ao espectador.  Com um desenrolar interessante, ele não nos faz cair em um ‘melodrama sentimentalóide’, o que não significa ausência de emoção. Aliás, isso não falta. Minha sugestão: esteja aberto e sem amarras para ela.

*Não foram levados em consideração, para esta contagem, aqueles onde os britânicos não protagonizaram a produção. Como por ex. nos casos de: Gravidade (2013), 12 Anos de Escravidão (2013), Frost/Nixon (2008), 127 Horas (2010) e A Origem (2010). 

**Com parceria, mas sendo os britânicos os principais.

***Com parceria, mas sendo os britânicos os principais.

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Philomena (Philomena), Reino Unido/EUA/França, 2013. Dirigido por Stephen Frears. Com: Judi Dench, Steve Coogan. 98 minutos. Gênero: Drama.

Nota: 8.0 
Gravity (2013)
Autor: Santiago. | Publicado: 2014-01-04T14:55:00-03:00

Foto 1 - Sandra Bullock em Gravidade

Ryan Stone (Sandra Bullock) é a estrela do filme Gravidade. Ela interpreta uma astronauta que juntamente com Matt Kowalsky (George Clooney) trabalham no conserto do telescópio Hubble. Tudo vai bem, até que estilhaços de um equipamento russo passam a colidir com outros objetos e a causar uma série de estragos, explosões e mortes. Daí em diante, o longa centra-se na tentativa de sobrevivência da Dra. Ryan.

Não vi a trama em 3D, nem em IMAX e, provavelmente, com estes recursos deve-se ter sensações diferentes daquelas que experimentei. Não sou um técnico, mas sem dúvida, a película deve ter trazido novas tecnologias de captação de imagens, efeitos especiais e tem uma excelente fotografia, não há como negar isso. No entanto, a técnica em si nunca me encheu os olhos – basta ler a minha crítica sobre Avatar.

Se por um lado, meu conhecimento é rasteiro no aspecto da técnica, por outro, sei apreciar bem um bom argumento, trama e diálogos. E nesse campo, o filme deixa, e muito, a desejar. O filme Gravidade é tão raso que só consigo escrever um parágrafo de cinco linhas sobre seu enredo. E, diga-se de passagem, apenas de forma descritiva, visto que ele não possui um propósito ou questão. Na minha inocência, pensei que ele trouxesse algum mote à la Solaris ou 2001, ledo sonho e engano. Mas mesmo raso nesse sentido, ele ainda poderia ser um bom suspense, mas nem isso. Situações esperadas são as únicas coisas que os roteiristas conseguem nos entregar.

Para mim, é um filme demasiadamente valorizado. Sandra Bullock – que provavelmente será indicada ao Oscar de Melhor Atriz, não sei como – tem apenas uma expressão facial o filme todo, a de desespero, que inclusive lembra muito a ‘emoção’ transmitida pela Leigh Anne Touhy de Um Sonho Possível. Em suma, a contar o burburinho positivo de várias pessoas, os deuses devem estar realmente loucos. Que filme algum se preocupe com essa gravidade que não atrai nada.
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Gravity (Gravidade), Estados Unidos, 2013. Dirigido por Alfonso Cuarón. Com: Sandra Bullock e George Clooney. 90 minutos. Gênero: Drama, Ficção Científica, Suspense. 

Nota: 6.0
Apenas Meryl Streep...
Autor: Santiago. | Publicado: 2012-02-27T05:13:00-03:00

Foto 1 - Streep no Oscar de 2012O mundo cinéfilo acordará mais feliz nesta segunda-feira. Após 29 anos e 12 tentativas, Meryl Streep conseguiu a sua terceira estatueta do Oscar. Não sei se coincidência, mas ao vencer na mesma categoria pela Escolha de Sofia, a atriz também vestia dourado. Misticismo a parte, o importante foi presenciar esse momento histórico, e que nem uma criança, não se conter de emoção.