Autor: Júnior Alves | Publicado: 2011-08-28T17:28:00-07:00

&nbsp;Relatório da aula do dia 19 de agosto de 2011



Dimas Sampaio Cavalcante
Alana Aragão Ávila


&nbsp; &nbsp; &nbsp;O professor Babi seguidamente de um roteiro, iniciou falando da importância do seminário como método avaliativo da sua disciplina, enfatizando também sua importância no meio acadêmico e como utilização universal.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após esse momento a discente Sandy Mara leu o relatório que havia preparado conjuntamente com a discente Mariana Amaral, como forma de registro do que foi delegado na aula anterior, expondo o seu olhar que apesar de ter sido apontado como impessoal mostrou-se de grande utilidade pois foi útil por expor claramente os pontos que a dupla considerou interessantes e que seriam dignos para serem registrados e comunicados para todos da turma. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Continuando no relatório, o professor Babi Fonteles afirmando que os olhares são parciais, que não existe uma totalidade de percepções únicas e imutáveis, e colocando a linguagem como forma de expressão e a palavra como um cartão de visita da pessoa, pediu um aperfeiçoamento em que os relatórios posteriores apresentassem mais de si, dos relatores. Podendo assim mostrar-se também como sentimento, criatividade, crítica, posicionamento, sempre deixando um vestígio. Aquilo que foi, e que não poderá acontecer de novo, não na mesma proporção, na mesma percepção e sentimentos, mas algo que pode ser registrado e usado como apoio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após o momento desconfortavel que foi a&nbsp; crítica ao relatório houve novamente a proposta da utilização de um blog, para darmos pitacos sobre a disciplina, colocar fotos, algo que achamos interessantes e principalmente como forma de deixar acessível a todos os relatórios que foram apresentados na sala-de-aula. Foi perguntado pelo professor Babi quem poderia ficar responsável por essa tarefa cibernética, e nosso amigo e discente Júnior Alves assumiu essa responsabilidade (Aguardo belos templates).&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outro informe do professor foi sobre a bolsa remunerada de monitoria para essa disciplina de Quantitativa, reforçando que nós não poderíamos ter concorrido, pois claramente a mesma é considerada pré requisito para a monitoria.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além dessa monitoria remunerada, o professor, como nos anos anteriores, perguntou se alguém estaria interessado em ser monitor voluntário, com direito à bônus acadêmicos. Dessa vez três alunos ficaram interessados, e surgiu a proposta de alguém da turma, para que ficassem os três sendo monitores:&nbsp; Augusto Kays, Borges Neto e Ana Ramirez.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na continuidade dos informes, foi citado o processo avaliativo de seleção para a bolsa de extensão do MITS. Onde colegas da nossa sala concorreram, mas não foram selecionados, não por serem incapazes, mas pela experiência gerada de mais tempo nesse universo alado chamado faculdade de Psicologia. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No momento mitos e verdades, surgiu a preocupação por parte dos alunos da greve dos professores. Com caráter a priori egoísta, mesmo que não tão longe da realidade, o professor Babi informou que não terá greve, só são boatos, não por falta de motivos, e sim por falta de “pulso”, como explicitou o professor. Uma colega de sala, &nbsp;Manu, falou algumas palavras tocantes que nos fizeram pensar com outra perspectiva, de forma convincente e política.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como nem todos os alunos se apresentaram na aula passada, houve a continuação das apresentações, com nomes, e o que se espera da disciplina. Mesmo com grande introspecção, houveram algumas apresentações. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto que ficou para a próxima aula chama-se: Processos e fases da pesquisa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Voltando à falar dos seminários, para uma melhor organização foi proposto fazer um roteiro, em forma de fichamento, para melhor organização e para que os ouvintes pudessem acompanhar. Esses roteiros devem ser copiados para todos os alunos e para o professor, obviamente. Também poderá ser enviado para a lista, para ser colocado no nosso blog.
Encaminhamentos:Babi:- Deixar textos na Xerox- Enviar plano de ensino- Reenviar cronograma dos seminários
Momento dicasPreparação anterior:1.1&nbsp; Agendar reuniões da equipe1.2&nbsp; Leitura prévia dos textos1.3&nbsp; Seleção do material a ser apresentado1.4&nbsp; Elaboração do fichamento ou roteiro a ser entregue1.5&nbsp; Divisão do trabalho a ser apresentado entre os membros da equipe1.6&nbsp; Organizar o tempo em relação aos conteúdos1.7&nbsp; Prover cópias do fichamento para todos da turma
Para à apresentação:2.1 Tempo:&nbsp; 30 a 40 minutos2.2 Chegar antes para preparar equipamentos e ambiente2.3 Vestir-se adequadamente para o momento.2.4 Esquema da apresentação- Saudação dos Presentes- Apresentação da Equipe- Apresentação dos conteúdos- Debate- Avaliação
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O professor Babi apontou os procedimentos dos seminários, explicitando que isso serve também para apresentações fora do meio acadêmico. Após esse momento o professor deu um intervalo de trinta minutos para que lêssemos em grupo o texto: Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou Complementaridade?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depois dessa pausa continuamos com a discussão do texto, tirando algumas dúvidas acerca do mesmo, que era muito complexo e com algumas expressões que ainda não fazem muito sentido para nós no início da disciplina, mas com o decorrer do tempo iremos nos adaptando.
Textos na Xerox que irão ser trabalhados: Flick, 2009: 38-49 (cap.3)Ler texto 2 (que possui tabelas bem legais)Gil: o delineamento das pesquisas Texto do Babi: para elaborar um projeto de pesquisa (somente às 2 primeiras páginas).