Avaliação do plano de ação
Autor: JOSIENE ALVES | Publicado: 2012-05-27T19:09:00-07:00



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O plano de ação foi discutido com a comunidade
escolar e com o conselho escolar a fim de que fossem levantadas as
considerações coletivas.

Dentre os problemas de planejamento e de
implementação de atividades na escola que atuo, estão: por ser uma escola que
iniciou o funcionamento em janeiro de 2012 demanda tempos e espaços curtos para
discussão, planejamento e cuja implementação deve ocorrer simultaneamente,
devido a urgência da demanda é preciso que o Projeto Político Pedagógico seja
discutido e implementado ao mesmo tempo e simultaneamente lidar com todas as
questões emergências que envolvem a organização de uma nova escola, por ser uma
escola nova demanda aspectos múltiplos de observação e organização por parte da
equipe gestora que só agora, na segunda semana de maio, conta com uma
Coordenação Pedagógica que irá permanecer até o final do presente ano letivo,
também já está na terceira auxiliar administrativa que auxilia na organização
da secretaria da escola e aspectos administrativos e burocráticos, por ser uma
escola de período integral, de ensino fundamental e ser uma proposta nova no
município que atuo para diversos aspectos como funcionários, corpo docente,
dentre outros não é contado duas vezes como uma escola de ensino fundamental de
período parcial o que demanda diversas organizações para funcionar com uma
quantidade inferior de funcionários e professores que a escola efetivamente
necessitaria para atender os alunos da unidade escolar, a escola conta com dez
classes em período integral, mas em diversos aspectos é contado como dez e não
como vinte classes como seria a necessidade, uma vez que a unidade escolar
atende esses mesmos alunos no período da manhã e da tarde, falta de experiência
na tomada de decisão por parte dos membros do conselho de escola, autonomia
vigiada, prestação de contas rígida e difusa, desarticulação dos currículos de
formação de professores da realidade educacional.

Os indicadores da escola são inexistentes porque ela
começou a funcionar em 2012. Consequentemente, também não recebeu nenhuma
verba, nem municipal e nem federal. Os recursos, tem sido buscados, junto à
comunidade por meio da Associação de Pais e Mestres da escola. Tanto os
indicadores quanto o orçamento e financiamento iniciarão com a inserção da
escola nas avaliações externas como SARESP e Prova Brasil o que ocorrerá no
final do ano de 2012. Para deliberar acerca de como serão aplicados, são feitas
reuniões coletivas com os colegiados para elencar as prioridades e a maneira
que serão gastos os recursos levantados pela Associação de Pais e Mestres. 

As melhoras consistem em efetivamente oferecer mais
espaços para que os membros do conselho de escola tenham vez e voz por meio de
uma gestão democrática, dessa forma a cada dia a escola irá melhorar a sua
qualidade de ensino e todos os aspectos a ela relacionados. Consequentemente,
teremos uma sociedade mais justa e igualitária. 

Dentre
as ações que foram efetivamente realizadas até o momento, cito-as: funcionária
fixa e aprovada em concurso público na secretaria da escola que permitiu
organização da vida escolar dos alunos e dos dados dos mesmos, chegada dos
seguintes equipamentos para a secretaria da escola: computador, telefone,
máquina de Xerox e impressora, maior organização dos tempos e espaços do
período inverso da aula regular, uma vez que a escola é nova e tem uma proposta
nova de tempo integral, possibilidade da comunidade receber uma sala de
informática, mas não no prédio e sim no complexo educacional do núcleo, mas que
atenderá à comunidade e alunos no horário da aula e fora dele (está em período
de implantação), recebimento de alguns materiais de apoio pedagógico por parte
da Secretaria Municipal de Educação, organização de eventos por parte da
Associação de Pais e Mestres o que possibilitou o levantamento de verba para
apoio pedagógico, Coordenação Pedagógica fixa a partir do mês de maio de 2012,
maior número de professores no período inverso ao da aula regular.

O papel do Conselho de Escola é de suma importância
porque ele participa da construção do Projeto Político Pedagógico, que é o
documento mais importante num ambiente escolar, é o documento que concretiza
como se dará e como seus componentes concebem a aprendizagem. O Conselho de
Escola deve ter uma participação ativa na construção de um ambiente aprendente
que coloque a cultura da comunidade no cerne da aprendizagem.

Deve ser foco da atuação e observação por parte do
Conselho de Escola: uso significativo do tempo pedagógico na escola;
acompanhar, apoiar, avaliar, fiscalizar, decidir como se dará à aprendizagem;
levar em consideração que a cultura, o saber e o patrimônio cultural da
comunidade são parte integrante e indispensável do currículo de uma escola que
contribui para a formação humana das crianças, adolescentes e jovens; levar em
consideração que o Conselho Escolar é o órgão privilegiado para garantir a
valorização e a integração do saber do estudante e do patrimônio cultural da
comunidade na prática educativa; saber que a prática educativa que não respeita
o conhecimento e cultura do estudante leva a uma pedagogia da exclusão.

Portanto, o Conselho de Escola tem papel decisivo
para a construção de uma prática educativa inclusiva, para que a escola saiba o
que os alunos sabem e o que precisam saber, para fortalecimento do respeito
mútuo, respeito à diversidade, respeito aos diferentes saberes.