IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Autor: Dra. Simone de Carvalho Peixoto - Bióloga | Publicado: 2016-08-07T11:52:00-03:00

Este artigo, &nbsp;de minha autoria, foi publicado no JORNAL ESCOLA DO AMANHÃ - GLOBAL PROGRAM (Grupo SEB) - página 6 - maio/junho de 2016




Importância da Experimentação para o Ensino de Ciências





“(...) destacam que a construção do
conhecimento em sala de aula é mediada pela linguagem e que o discurso
produzido na interpretação das atividades é no mínimo tão importante quanto às
próprias atividades realizadas pelos alunos (Marandino, M. Cad. Bras. Ens. Fis.
20(2):168-193, 2003).”







Segundo vários estudiosos da área de educação, mais especificamente sobre o ensino de ciências, realizar experimentos científicos desperta o interesse dos alunos nos diversos níveis de escolarização. Não é incomum ouvir de professores a afirmativa de que a experimentação aumenta a capacidade de aprendizado, pois funciona como meio de envolver o aluno nos temas pertinentes ao conteúdo abordado em sala.&nbsp;



Em nossa escola, observamos que, em geral, os alunos atribuem à experimentação um caráter motivador e essencial para instigar a curiosidade acerca do mundo a sua volta, porém, mais do que abordar a opinião de nossos pequenos sobre as aulas do Clube de Ciências, nossa proposta aqui é informar aos pais qual a importância da experimentação e seu papel no processo de elaboração do pensamento científico.&nbsp;



Nas aulas do Clube de Ciências, uma vez estabelecido um problema, os alunos vão se ocupar em efetuar experimentos, observações cuidadosas, coleta de dados e registro desses dados para posterior discussão em sala numa tentativa de elaborar hipóteses para explicar os fenômenos observados. Espera-se que este processo de formular hipóteses contextualizadas no experimento, contribua para o desenvolvimento do raciocínio lógico, a capacidade de questionar, bem como estimular o interesse acerca dos mais diversos temas relacionados à ciência, o que resultará na formação de um cidadão que, segundo Pedrinaci et  al. (2012), chamamos de “cientificamente competente”.&nbsp;



Nas turmas de 1º e 2º ano os alunos estudaram as diferenças entre seres vivos e não vivos, entenderam como e porque os cientistas classificam os animais, além de terem estudado e acompanhado o desenvolvimento da lagarta até nascer uma borboleta. Finalizaram o semestre com a montagem de um terrário e um aquário para observar e estudar as diferenças entre os dois ambientes, sua fauna e sua flora. Nas fotos abaixo vemos as crianças observando o terrário ainda em construção e estudando um dos animais que povoam este “mini-ambiente”, os caracóis.&nbsp;



Já as turmas do 3º ao 5º ano foram trabalhados assuntos como anatomia das plantas, respiração celular, diferentes tipos de células, sustentabilidade e decomposição da matéria orgânica. Em todas as turmas do Fundamental II os assuntos trabalhados foram pesquisa científica, sustentabilidade, divisão celular, estrutura e função do DNA, avanços na tecnologia do DNA-recombinante. Como parte da atividade de sustentabilidade os alunos gravaram um vídeo sobre o assunto ou fizeram animações que foram assistidas pelas turmas do ensino Fundamental I para escolha dos melhores que ainda serão divulgados e premiados com um certificado de honra ao mérito. Destaque também para o estudo da estrutura do DNA que contou com o auxílio do prof. Kami! Ele nos ensinou a construir um DNA de origami e, assim, pudemos observar de maneira tridimensional como se organiza esta molécula tão importante para nossas células!&nbsp;



Sobre os avanços da Tecnologia do DNA Recombinante os alunos apresentaram uma miniconferência sobre o assunto e fomos a um passeio até a Faculdade  de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto para visitarmos o Laboratório de Biologia Molecular de Plantas da Profa. Dra. Maria Helena S. Goldman. Lá os alunos tiveram contato com a pesquisa científica, viram equipamentos de última geração sobre os quais apenas ouviram falar ou viram por foto. Além deste laboratório, aproveitamos a ida à USP para conhecermos outros dois campos de pesquisa da biologia! Foram visitados o Laboratório de Neurobiologia de Peçonhas do Prof. Dr. Wagner Ferreira dos Santos e Dr. José Luiz Liberato e o Laboratório de Zoologia de Vertebrados do Prof. Dr. Flávio Bockman e Prof. Dr. Ricardo Macedo.&nbsp;



Às nossas aulas soma-se ainda o fato de serem ministradas no idioma inglês, o que permite ao aluno uma maior vivência na língua.



&nbsp;Science Club - Teacher Simone de Carvalho Peixoto