Autor: MARIVANE- LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA | Publicado: 2013-04-04T10:47:00-07:00





EEB.SARA CASTELHANO KLEINKAUF

GUARACIABA&nbsp; -- SC
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA


PROFESSORA: MARIVANE DEMOZZI ROSSETTI




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PLANO DE ENSINO 2013


O ensino da Língua Portuguesa deve ser o instrumento
fundamental por meio do qual o estudante solidificará o processo de
ensino-aprendizagem nas demais disciplinas e ao longo de sua vida escolar e
também fora dela.. Nesse contexto, a produção textual, a leitura, a
interpretação, a ortografia e a fala, deverão ser entendidas como possuidoras
de estruturas básicas, advindas do processo linguístico e que podem ser
compreendidas e reproduzidas por seu sujeito, uma vez que ele é parte
constituinte do processo de comunicação que relaciona o homem ao mundo que o
cerca e, especificamente na sua área de atuação, capacitando-o para a comunicação
eficaz.


&nbsp;OBJETIVOS GERAIS


Propiciar aos alunos o uso de diferentes linguagens, textos
e falas como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e
usufruir as produções;
Utilizar a língua portuguesa para compreender e produzir
textos orais e escritos, em contextos públicos e privados, atendendo a
diferentes situações de comunicação.




&nbsp;
Metas




O ensino de língua materna deve estar voltado para que o
aluno:
Seja usuário da língua, sabendo expressar-se adequadamente
em diferentes situações, fazendo-se entender; seja capaz de ouvir o outro com
respeito e solidariedade;



Torne-se um leitor capaz de reconhecer diferentes tipos de
texto e seus portadores; leia por prazer; leia para informar-se; seja capaz de
seguir instruções escritas, perceba a intencionalidade dos diferentes tipos de
textos: poéticos, de enredamento, de convencimento, argumentativos, narrativos
e outros. 




&nbsp;
Torne-se usuário da escrita, sendo capaz de decidir que tipo
de texto e quais recursos linguísticos usar para melhor atingir suas
finalidades; saiba escrever por prazer e para sensibilizar, enredar, instruir,
convencer, argumentar, etc.




Saiba refletir sobre a língua, trabalhando os aspectos de
organização que comprometem a clareza, coerência e coesão de seus textos, bem
como os aspectos gramaticais que constituem dificuldades no uso da modalidade
escrita da língua culta.


METODOLOGIA


&nbsp;
Aulas expositivas dialogadas - argumentativas; estudos
dirigidos e seminários; debates e mesas redondas; laboratório de informática;
análise, interpretação e&nbsp; produção
textual, exercícios de apoio; pesquisa bibliográfica, filmes, debates,
trabalhos individuais e em grupo.




&nbsp;
CONTEÚDO




6ª ANO&nbsp; ( 61, 62)
&nbsp;Leitura,
interpretação


Produção
textual ( descrição, narração, lendas, fábulas, reportagens)


&nbsp;Ortografia

Caligrafia


Origem da
língua Portuguesa;

Letra e
fonema ( hiato, ditongo, tritongo)
Encontro
consonantal, vocálico, dígrafo


Acentuação

Separação
de sílabas


Substantivos(
classificação, flexão, gênero, numero, grau&nbsp;
&nbsp;Adjetivo
(classificação)


Artigo
(classificação)


Pronome




7ª ANO (71, 72, 73)
Leitura,
interpretação;


Produção
textual ( narração, parágrafos, poesia)


Ortografia;


Caligrafia;


Verbos
(tempos, modos)

Imperativo
(formação)

Estrutura
do parágrafo;

Pontuação;


&nbsp;Vozes
verbais;


Diálogos;


Língua
informal, língua culta;




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ENSINO
MÉDIO


TURMA 225
Análise e Produção Textual;


Coesão/coerência;


Argumentos.


Ortografia; 


Definição entre Romance e Romantismo;


Romantismo, Realismo/Naturalismo/ Parnasianismo/ Simbolismo:



conceito; contexto
histórico; características; autores e obras.


Oratória;


Leitura, interpretação e produção textual;


Classes gramaticais,




TURMAS 300,331,332
Leitura, interpretação, produção textual;


Pré- Modernismo, Modernismo , Literatura
Contemporânea
Conceito, características, momento histórico,
autores e obras;


Literatura Catarinense;


Dissertação;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Argumentação;


Retatório;


Orações coordenadas;


Concordância nominal e verbal;


Crase;


Ortografia;

Regência verbal ;




TURMA 400

Relatório;
Oratória;


Argumentação;


Projeto;


Correspondência oficial
Elementos de ligação;


Concordância nominal e verbal;


Regência verbal;


Crase


Ortografia.




&nbsp;AVALIAÇÃO
A
avaliação será sempre diagnóstica e processual, levando os envolvidos no
processo ensino e aprendizagem ao movimento constante de ação – reflexão e
ação, a fim de propor intervenções durante o processo, apreciando as reais
possibilidades do aluno de enfrentar as exigências dos estudos subsequentes e
organizando informações que possam auxiliar no replanejamento do trabalho e
sucesso na aprendizagem e, por conseguinte, na recuperação do aluno com ritmos
diferentes de aprendizagem.


Avaliação escrita; apresentação de trabalhos&nbsp; individuais e em grupo; produção textual; recuperação;




&nbsp;