Experimentos e Inventos: O projeto.
Autor: Raquel Soutto | Publicado: 2012-12-28T06:10:00-08:00






Projeto “Experimentos e Inventos”



“Experimentos e Inventos” contemplou as turmas do período da
tarde OBI 1 A e B no segundo semestre de 2012 do programa Reação Educação no&nbsp;Instituto&nbsp;Reação, e foi norteado pela
macro área Vida Cidadã. Ele foi permeado pelos temas transversais da Educação
Moral, os Valores do Judô, o Estatuto da Criança e do Adolescente e os Direitos
Humanos.

A proposta aqui foi apresentar a essas crianças um universo diverso e
novo. Despertar a curiosidade e ampliar seu repertório nesse processo de&nbsp;construção&nbsp;de si mesmo. Afinal, quanto mais a gente conhece do mundo mais a
gente conhece da gente e vice-versa.

Por isso o nome “experimentos”. As atividades aqui&nbsp;propostas&nbsp;visavam que
elas experimentassem uma infinidade, não só de materiais, mais também de sensações
e sentimentos. 
E é só experimentando essa gama de linguagens e materiais que elas puderam,
mais pra frente escolher o quê e como &nbsp;fazer o produto
final. 

E o nome ‘inventos” se deu porque a criação e a imaginação foram peças-chave do início ao fim. A ideia era que elas se sentissem inventoras,
criadoras e com o poder de transformar a própria realidade.





Objetivo Geral



Proporcionar experiências em
diversas linguagens expressivas e despertar o sentimento de autonomia diante do
processo criativo de cada um.



Objetivos específicos



<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar nas crianças valores como a disciplina, o
respeito a si mesmo e ao próximo, a amizade e o auto controle; (Aprender a ser)

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Interiorizar a rotina e as regras de convivência da
oficina de modo que estas possam ser aplicadas na vida cotidiana de cada um;
(Aprender a Conviver)

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar a curiosidade e o interesse das crianças por
novos conhecimentos; (Aprender a conhecer)

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver e reforçar as habilidades produtivas de
cada um, de acordo seus interesses. (Aprender a fazer) 



Conteúdos



Valores a
serem trabalhados: Respeito por si, Coragem, Controle de si mesmo.

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O que é Ser Humano;

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Descobertas sobre o corpo;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->As
mãos (Pra que servem as mãos);

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
pés (Pra que servem os pés);

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
rosto (Nossa identidade);

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
corpo (Um mundo de sensações e movimentos).

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Descobertas sobre os sentimentos;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que sentimos por nós mesmos;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que sentimos pelos outros.

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Descobertas sobre imaginação;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
■&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que mais podemos ser.



Valores a serem trabalhados:
Respeito pelo outro, Amizade, Gentileza, Sinceridade e Humildade.

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conviver é viver com;

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Onde você termina e o outro começa;

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Direitos humanos, Estatuto da Criança e do Adolescente;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fome de quê;

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Coisas que eu sei;

<!--[if !supportLists]-->○&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Coisas que quero saber;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Eu faço acontecer.



Principais estratégias



O ponto de
partida será o valor do respeito por si mesmo. Primeiramente levando em
consideração o que eles entendem dessa palavra. Depois, através das atividades
expressivas, eles farão descobertas sobre eles mesmos. E a cada nova descoberta
será inserido mais significado ao valor em questão, ao mesmo passo que um novo
valor, como o da coragem, poe exemplo, &nbsp;é
apresentado.



Atividades-estímulo,
que despertarão a curiosidade e o interesse da turma pelo tema proposto:

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Histórias que falem sobre os valores a serem
trabalhados;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jogos educativos sobre os temas propostos;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Filmes que despertem emoções e sentimentos relacionados
a esses valores e temas;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Músicas que falem sobre os temas propostos;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dança para fazê-los reconhecer o próprio corpo e o
espaço que ocupam.



Atividades
expressivas geradoras de conhecimento construído:

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenho para configurar ideias;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pintura para expressar sentimentos e emoções;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Colagem para organizar conteúdos;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Modelagem para estruturar conteúdos;

<!--[if !supportLists]-->●&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dramatização para representar e expressar conteúdos
apreendidos.



Em setembro - Essa etapa do projeto visa proporcionar experiências
com&nbsp;linguagens&nbsp;e materiais diversos para ampliar o repertório expressivo das
crianças. As atividades programadas proporcionam também uma descoberta
sensorial, porque antes de sermos um corpo matéria somos um universos de
sensações: A&nbsp;fluidez&nbsp;das aquarela, a plasticidade da pintura a dedo, a dureza do
desenho a lápis e a maciez e porosidade do giz, o visual colorido das imagens
das revistas, o grude da cola, o barulhinho do rasgar do papel. 

Ao mesmo tempo serão trabalhados
dentro das atividades valores como respeito, controle de si mesmo e coragem.
Esses valores serão tema nas rodas de conversa, filmes e histórias e servirão
de estímulo gerador para algumas atividades plásticas.

Em outubro -&nbsp; Trabalhos em
dupla e grupos serão constantes durante essa etapa, onde o contato com o outro
e a descoberta do seu espaço e seus limites é essencial. Os valores da
gentileza e da amizade nortearão as atividades planejadas, assim como o
respeito, a sinceridade e a humildade.

Em novembro - Só será possível realizar essa etapa tendo
atravessado as duas anteriores, pois as atividades aqui exigem um nível mais
elevado de consciência de si, do outro e do espaço que se ocupa. Quase todos os
trabalhos serão realizados em grupos. 

Está prevista para essa etapa o
início da produção do projeto final onde eles escolherão que produto os
representarão. Escolherão também a linguagem e os materiais que serão usados
nessa produção coletiva.&nbsp; 

Em dezembro - Etapa de finalização e conclusão dos processos de
criação. 



Cronograma de Atividades – 



SETEMBRO – Objetivo do mês:
Descobertas sobre si mesmo.

Como eu sou? O que eu sou? Quem
eu sou?



 

  
  
Semana/ Aula

  
  
Semana 1

  
  
Semana 2

  
  
Semana 3

  
  
Semana 4

 

  
  
Aula 1 –
  Segundas e Terças

  
  
03/09 (Turma
  A) e 04/09 (Turma B)

Tema: Respeito por si mesmo.



Atividade Estímulo: Roda de conversa sobre o que é
  respeito, leitura do livro Aquarela.



Atividade geradora: Pintura em Aquarela sobre o
  respeito que sentimos por nós mesmos.

  
  
10/09 (Turma
  A) e 11/09 (Turma B)

Tema: As mãos.



Atividade Estímulo: SlideShow de fotos com
  desenhos e imagens feitos a partir das mãos



Atividade geradora: Desenho feito a partir das
  mãos

  
  
17/09 (Turma
  A) e 18/09 (Turma B)

Tema: O rosto.



Atividade Estímulo: Reconhecimento do rosto no
  espelho.



Atividade geradora: Colagem com imagens de
  revistas de olhos, bocas, nariz e orelhas

  
  
24/09 (Turma
  A) e 25/09 (Turma B)

Tema: O que sentimos por nós mesmos



Atividade Estímulo: Dar valor de sentimento às
  cores de papel e picá-lo para compartilhar as cores com os colegas. Ex: Rosa
  = amor.



Atividade geradora: Colar papel picado colorido
  como um mozaico, no corpo já desenhado em papel craft, de acordo com os
  valores das cores que foram estabelecidos na atividade anterior. 

 

  
  
Aula 2 –
  Quartas e Quintas

  
  
05/09 (Turma
  A) e 06/09 (Turma B)

Tema: Dia da Independência



Atividade Estímulo: História da Independência do
  Brasil



Atividade Geradora: Jogos educativos sobre os
  temas trabalhados (Quebra-cabeça mapa do Brasil, Jogo o Corpo Humano, Jogo da
  memória Animais Brasileiros, Jogos de construção cidades)

  
  
12/09 (Turma
  A) e 13/09 (Turma B)

Tema: Os pés



Atividade Estímulo: Música Pé com pé – Palavra
  Cantada 



Atividade geradora: Desenho com giz de quadro
  colorido em papel negro.

  
  
19/09 (Turma
  A) e 20/09 (Turma B)

Tema: O corpo.



Atividade Estímulo: Contorno do corpo em papel
  craft.



&nbsp;Atividade
  geradora: Colar as produções feitas anteriormente das mãos, dos pés e do
  rosto nos lugares correspondentes. 

  
  
26/09 (Turma
  A) e 27/09 (Turma B)

Tema: O que mais podemos ser.



Atividade Estímulo: Discutir na roda de conversa
  inicial os desejos de ser de cada um.



Atividade geradora: Finalizar boneco feito em
  papel craft com lã para fazer os cabelos e papel crepon colorido para roupas
  e o que mais se quiser colocar. Escolher um lugar no corpo para colocar a
  aquarela que representa o respeito que se tem por si mesmo. 

 

  
  
Aula 3 - Sextas

  
  
07/09
  – Dia da Independência

  
  
14/09 (Turma
  A eTurma B)

Tema: Os pés e as mãos.

Atividade : Twister, Fantoche, Jogo O corpo
  humano, Pescaria com pé e Chutoliche.

  
  
21/09 (Turma
  A e Turma B)

Tema: Coragem e Controle de si mesmo.



Filme: Rango

Trailler:
  http://www.youtube.com/watch?v=lD2ZN05oHOI



  
  
28/09 (Turma
  A e Turma B)

Festa dos Aniversariantes de Julho, Agosto e
  Setembro.



Enfeitada com os bonecos feitos pelos alunos.

 








OUTUBRO – Objetivo do mês:
Descobertas sobre o outro.

Onde eu termino é onde começa
você? 



 

  
  
Semana/ Aula

  
  
Semana 1

  
  
Semana 2

  
  
Semana 3

  
  
Semana 4

  
  
Semana 5

 

  
  
Aula 1 –
  Segundas e Terças

  
  
01/10 (Turma
  A) e 02/10 (Turma B)



Tema: Respeito pelo outro



Atividade Estímulo: Vídeos sobre maquiagem
  infantil e pintura facial



Atividade Geradora: Pintura facial no colega. Em
  dupla.





  
  
08/10 (Turma
  A) e 09/10 (Turma B)



Tema: Respeito pelo outro



Atividade Estímulo: Massagem coletiva



Atividade Geradora:

Tatoo no corpo do colega com lápis de cor aquarelado.

  
  
15/10
  – Feriado – Dia dos Professores – 16/10
  (Turma B)



Tema: Direitos Humanos 



Atividade Estímulo: Leitura da Declaração
  Universal dos Direitos Humanos (Adaptada)



Atividade Geradora: Desenhos ilustrando os
  direitos humanos.



  
  
22/10 (Turma
  A) 23/10 (Turma B)



Tema:Estatuto da Criança e do Adolescente.



Atividade Estímulo: Leitura do ECA com ilustração
  da Turma da Mônica.



Atividade Geradora: Texto coletivo sobre o que é
  ser criança.



  
  
29/10 (Turma
  A) e 30/10 (Turma B)



Tema: Fome de quê?



Atividade Estímulo: Retomar a conversa do último
  encontro.



Atividade geradora: Pintura das produções feitas
  em papel machè.

 

  
  
Aula 2 –
  Quartas e Quintas

  
  
03/10 (Turma
  A) e 04/10 (Turma B)



Tema: Gentileza



Atividade Estímulo: Vídeo Vírus da Gentileza



Atividade Geradora: Roda de Leitura. Em trios.
  Histórias selecionadas.



  
  
10/10 (Turma
  A) e 11/10 (Turma B)



Tema: Sinceridade



Atividade Estímulo: Roda de conversa sobre o que
  eles entendem sobre sinceridade



Atividade Geradora: Jogo Loups-Garous (adaptado)



  
  
17/10 (Turma
  A) e 18/10 (Turma B)



Tema: Onde você termina e onde o outro começa.



Atividade Estímulo: Mandalas individuais com
  colagem de contas e paetês em base circular.



Atividade Geradora: Construção de mandala coletiva
  com as mandalas individuais.



  
  
24/10 (Turma
  A) e 25/10 (Turma B)



Tema: Fome de quê?



Atividade Estímulo: Conversa sobre vontades.



Atividade Geradora: Modelagem em papel machè sobre
  o que eles tem vontade de fazer.



  
  


 

  
  
Aula 3 -
  Sextas

  
  
05/10 (Turmas
  A e B)



Tema: Amizade



Circuito de Jogos em grupos.



  
  
12/10
  – Feriado – Dia das Crianças

  
  
19/10 (Turmas
  A&nbsp;
  e B)



Tema: Coragem e humildade. 



Filme: O corajoso ratinho Despereaux.

Trailler:
  http://www.youtube.com/watch?v=psW7Bt3mvGg

  
  
26/10 (Turmas
  A e B)



Festa do Dia das crianças.

Festa à Fantasia.

  
  


 








NOVEMBRO – Objetivo do mês:
Descobertas sobre o todo (o grupo ao qual pertenço).

Do que eu gosto? Do que tu
gostas? De que nós gostamos?



 

  
  
Semana/ Aula

  
  
Semana 1

  
  
Semana 2

  
  
Semana 3

  
  
Semana 4

  
  
Semana 5 

 

  
  
Aula 1 –
  Segundas e Terças

  
  


  
  
05/11 (Turma
  A) e 06./11 (Turma B)



Tema: Coisas que sei



Atividade Estímulo: Danças circulares



Atividade Geradora: Criação de coreografia para
  música proposta em grupos.

  
  
12/11 (Turma
  A) e 13/11 (Turma B)



Tema: Coisas que quero saber



Atividade Estímulo: Conversa em roda.



Atividade Geradora: Definição junto com a turma do
  produto final a ser construído.

  
  
19/11
  e 20/11 - Recesso

  
  
26/11 (Turma
  A) e 27/11 (Turma B)





Tema: Fome de quê?



PRODUÇÃO DO PRODUTO FINAL

 

  
  
Aula 2 –
  Quartas e Quintas

  
  
31/10 (Turma
  A) e 01/11 (Turma B)



Tema: Coisas que sei



Atividade Estímulo: Conversa em roda sobre o
  assunto



Atividade Geradora: Lista de coisas que sabe.

  
  
07/11 (Turma
  A) e 08/11 (Turma B)



Tema: Coisas que sei



Atividade Estímulo: História Anancy



Atividade Geradora: Dramatização da História em
  grupos.

  
  
14/11 (Turma
  A) e 15/11 – Feriado –
  Preclamação da República



Tema: Coisasque quero saber



Atividade Estímulo: Discussão em roda sobre tudo
  que foi proposto.



Atividade Geradora: Início da produção do produto
  final.

  
  
21/11 (Turma
  A) e 22/11 (Turma B)



Tema: Fome de quê?



PRODUÇÃO DO PRODUTO FINAL

  
  
28/11(Turma
  A) e 29/11 (Turma B)



Tema: Fome de quê?



PRODUÇÃO DO PRODUTO FINAL

 

  
  
Aula 3 -
  Sextas

  
  
02/11
  – Feriado - Finados

  
  
09/11 –
  (Turmas A e B)



Jogos Livres

  
  
16/11 - Recesso

  
  
23/11 (Turma
  A e Turma B)



Filme: O Lorax, em busca da trúfula perdida.

Trailler:
  http://www.youtube.com/watch?v=CbJnMH7QsQI

  
  
30/11 (Turmas
  A e B)



Festa dos Aniversariantes do mês.

 










DEZEMBRO – Objetivo do mês:
Realização. 

O que me representa?



 

  
  
Semana/ Aula

  
  
Semana 1

  
  
Semana 2

  
  
Semana 3

 

  
  
Aula 1 –
  Segundas e Terças

  
  
03/12
  (Turma A) e 04/12 (Turma B)



PRODUÇÃO DO PRODUTO FINAL 

  
  
10/12 (Turma
  A) e 11/12 (Turma B)



CRIAÇÃO DE TEXTO COLETIVO SOBRE O PROCESSO.



ESCOLHA DAS MELHORES ATIVIDADES PARA REPETIR

  
  
17/12 (Turma
  A) e 18/12 (Turma B)



ATIVIDADE ESCOLHIDA

 

  
  
Aula 2 –
  Quartas e Quintas

  
  
05/12 (Turma
  A) e 06/12 (Turma B)



FINALIZAÇÃO DO PRODUTO FINAL

  
  
12/12 (Turma
  A) e 13/12 (Turma B)



ATIVIDADE ESCOLHIDA

  
  
19/12 (Turma
  A) e 20/12 – Confraternização
  dos alunos.



ATIVIDADE ESCOLHIDA



 

  
  
Aula 3 -
  Sextas

  
  
07/12
  (Turmas A e B)



Jogos Livres



  
  
14/12 (Turmas
  A e B)



Filme: A lenda dos guardiões



Trailler: http://www.youtube.com/watch?v=TH4KtC3SxZw

  
  
21/12 – Início do &nbsp;Recesso

 








&nbsp;Materiais Necessários



Pintura
     a dedo – 30 caixas com 6 cores cada;
Giz de
     quadro colorido – 01 caixa com 3 ou 4 cores;
Cartolina
     preta – 30 folhas;
Tinta
     pinta face – 06 estojos com 10 cores cada;
Guache
     – 05 potes de 500g nas cores azul, amarelo, magenta, preto e branco;
Lápis
     de cor aquarelado – 30 caixas com 12 cores cada;
Papel
     pardo ou craft – 100 folhas de papel pardo ou 1 bobina de papel craft;
Contas
     e paetês – Cores e tamanhos diversos ( 30g de cada);
Papel
     crepon colorido – 06 caixas com 20 unidades cada. (06 cores diferentes);
Massa
     de papel maché semi-pronta – 06 caixas de 100g cada;
Papel
     canson – 100 folhas;
Aquarela
     – 06 estojos com 12 cores cada;
Pincéis
     – 30 com cerdas macias;
Cola
     branca – 2 kg;
Tesoura
     – 30 unidades;
Massa
     de modelar – 60 caixas com 06 cores cada;
Lã
     colorida – 10 novelos de cores diversas;
Papel
     A4 – 1 pacote de 500 fls;
Papel
     A3 – 100 folhas.