Portal do Professor: Espaço da Aula
Autor: Ester Lima | Publicado: 2012-06-21T17:17:00-07:00


O Espaço da Aula é um lugar para criar, visualizar e compartilhar aulas de todos os níveis de ensino.As aulas podem conter recursos multimídia, como vídeos, animações, áudios etc, importados do próprio Portal ou de endereços externos. Qualquer professor pode criar e colaborar; desenvolver aulas individualmente ou em equipe; pesquisar e explorar o conteúdo das aulas e coleções de aulas. Apesar das aulas publicadas serem validadas por outros professores, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores das mesmas.

A cessão de Sugestão de Aulas é uma ferramenta exelente, pois dá ao professor muitas sugestões de aulas, referentes a temas diversos, fazendo com que sua aula seja muito mais criativa e produtiva.

Abaixo seguem duas sugestões de aulas:

A Chegada dos portugueses ao Brasil


- Autor e Coautor(es)

Autora: Graça Regina Franco da Silva Reis (UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO)

Coautora:
Celia Brito Teixeira Gama



- Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial
Tema: História
Componente Curricular: Organização histórica e
temporal

- Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

a)
Leitura de diferentes textos que tragam diferentes versões sobre o tema “chegada
dos portugueses ao Brasil”. 

b)
Problematizar a temática – o que diz a versão oficial? E os índios o que nos
contam? Como os historiadores pesquisam? 

c)
Elaborar um quadro de causas e consequências das diferentes versões encontradas
nos textos lidos.



Duração das atividades
2 aulas
de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno

Não há
necessidade de conhecimentos prévios

Estratégias e recursos da aula

* Aula 1 -
Assistir ao vídeo "Pindorama do grupo Palavra Cantada" retirado de: http://www.youtube.com/watch?v=s7nhcOShzYM












Distribuir
a letra da música para as crianças:



Após a
leitura e a cantoria - chamar atenção para o português de Portugal e o
português do Brasil - pedir que seus alunos façam ma ilustração (individual)
sobre a música que acabaram de ouvir.
Em
seguida, proponha a leitura do texto "A outra história do descobrimento do
Brasil" da Revista Ciência Hoje das Crianças, retirado de:

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/multimidia/revistas/reduzidas/101/#/6/

Com
a turma dividida em grupos, montar um quadro resumo do texto lido de forma que
ele possa ser mais facilmente discutido.

&nbsp;

Em
seguida, pedir que cada grupo aponte mais 5 informações que consideram
importantes no texto lido.
Apresentação
dos grupos. Debate sobre as descobertas feitas.
Montagem
de conclusões sobre o assunto debatido:

1) O que
significa descoberta do Brasil pelos portugueses? 

2) O que
significa conquista do Brasil pelos portugueses? 

* Aula 2 -
Como os historiadores pesquisam sobre o passado?
Historiador
"Indivíduo que estuda, pesquisa ou escreve sobre história". Fonte:
Redação Brasil Profissões O que é ser historiador? Historiadores são
profissionais que reúnem documentos e dados, situam os fatos em seu contexto,
reconstroem, interpretam e analisam o passado de indivíduos, grupos e
movimentos sociais, instituições, regiões, cultura, arte, ideias e costumes -
que abrangem todos os aspectos da História.

Retirado de:&nbsp;http://www.brasilprofissoes.com.br/profissoes/historiador



Pesquisando a carta de Pero Vaz de Caminha em - "A primeira descrição do 
Brasil" - para essa atividade, indico a leitura do livro:
O livro 'A carta de Pero Vaz de Caminha' (para crianças), além da famosa 
carta, mostra aos leitores de todas as idades como viviam e o que pensavam os 
índios, os primeiros brasileiros. O início da colonização européia é apresentado 
sob diversos pontos de vista - do documento histórico, dos fatos curiosos e do 
contexto em que os acontecimentos estão contidos, não sendo apenas na 
tradicional visão dos colonizadores.







Para fechar a a sequência de atividades, proponho duas atividades, uma mais 
imediata e outra com duração de mais uma semana de projeto:

1) Escrita de uma carta contando tudo o que há na sua escola - descrição do 
ambiente escolar.
2) Brincando de historiador: investigar a história da escola - para este 
projeto é importante que seja feito um planejamento. Quem vamos entrevistar? Que 
documentos vamos analisar? Em que lugares podemos procurar informações sobre a 
escola fora da escola?

Depois desta atividade, pode-se fazer uma enorme exposição - Trilhando os 
caminhos da história - onde os alunos refarão os passos das descobertas feitas 
desde a audição da música Pindorama.

Professor, para terminar que tal uma quadrinha de Oswald de Andrade?



Avaliação
Professor, avalie&nbsp;todo o processo, percebendo a participação nas discussões e nas pesquisas 
feitas, as cartas elaboradas pelas crianças,&nbsp;a apresentação final.

Fonte: Portal do Professor



Internet para quem e para quê?






- Autora: Liliane
dos Guimarães Alvim Nunes (uberlandia - MG Escola de Educação Básica)

- Coautoras:
Lucianna Ribeiro de Lima; Fátima Rezende Naves Dias; Gláucia Costa Abdala
Diniz.




- Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Inicial

Componente Curricular: Ética

Tema : Respeito mútuo e Diálogo



- Dados da Aula



O que o aluno poderá aprender com esta aula

1)
Identificar alguns sites da Internet que contribuem para a violência.
2)
Reconhecer os riscos que a Internet poderá oferecer caso o usuário não tenha
orientação para utilizá-la.
3)
Avaliar quais informações da própria vida poderão ser divulgadas e quais não
poderão a fim de preservar sua identidade.
4)
Identificar maneiras seguras e adequadas de utilizar a Internet de forma a
beneficiar-se das informações que a mesma oferece.

Duração das atividades

Duas ou
mais aulas de 50 minutos 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno

Não há
necessidade de conhecimentos prévios. 

Estratégias e recursos da aula

Comentários
ao/a professor/a: 

Professor/a,
a internet na atualidade representa uma importante ferramenta de aprendizagem,
sendo que crianças até mesmo muito pequenas têm se beneficiado da mesma tanto
como forma de entretenimento como oportunidade de ampliação de seu conhecimento
de mundo. No entanto faz-se necessário auxiliar as crianças na utilização de
tal recurso para que saibam selecionar as informações que lhe tragam
contribuições significativas, contrapondo-se e defendendo-se daquelas que
possam lhe prejudicar ou lhe colocar em risco. Essa aula tem o propósito de
colaborar com os/as alunos/as para que possam exercitar o pensamento crítico,
avaliar e questionar as informações obtidas na internet, preservando-se. 

Professor/a,
o ideal é que essa aula seja realizada no laboratório de informática. Caso não
seja possível, imprima as reportagens que serão trabalhadas na mesma. 




&gt; Atividade
1: 

1º
Momento:
Professor/a, inicie a sua aula escrevendo na lousa: INTERNET: PARA QUEM? PARA
QUÊ?

Logo em
seguida pergunte aos/as alunos/as: Que contribuições a internet traz para as
pessoas de uma maneira geral? E para as crianças? Na sua percepção todas as
pessoas se beneficiam da internet? Afinal, para quê serve a internet? Qual a
utilidade da mesma?
2º
Momento: Oriente
os/as alunos/as para que, em dupla, acessem o seguinte site: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo054.shtml
3º
Momento: Solicite
aos/as alunos/as que após lerem as recomendações de utilização da internet
produzam um cartaz contendo “placas” que sinalizem proibições e permissões
relacionadas ao uso da internet. Ex: É proibido fornecer informações pessoais
sobre minha vida. Oriente os/as alunos/as a construírem um cartaz com imagens e
frases curtas semelhante a placas de trânsito.
4º
Momento: Os
cartazes deverão ser socializados e divulgados posteriormente na escola.



&gt; Atividade
2:
1º
Momento: Dividir a
turma em três sub-grupos e assistir aos vídeos: "Sua senha é sua
identidade digital", disponível em&nbsp;http://www.youtube.com/watch?v=jwV8SmYWHmQ&amp;feature=related














&nbsp;



"Cartilha:
O Uso responsável da internet", disponível em: 

http://www.youtube.com/watch?v=CR_9dlJrY3Y&amp;feature=related 












2º
Momento:
Perguntar
aos/as alunos/as: Qual a mensagem dos vídeos? O que devemos fazer para nos
proteger quando acessamos a internet? Por que algumas atitudes que temos ao
utilizarmos a internet não são bacanas? O que podemos causar a nós mesmos e aos
outros?
3º Momento:
Propor um
fórum de discussão sobre o tema "O uso adequado/inadequado da
internet" . Dizer aos/as alunos/as que eles/as deverão se imaginar em um
fórum em que haverá um réu, alguns advogados de defesa e alguns advogados de
acusação. Para isso, professor/a, sugere-se que você divida a turma em dois
sub-grupos A e B, sendo que o o sub-grupo A deverá representar os advogados de
defesa que concordam com a utilização indiscriminada da internet e o sub-grupo
B deverá posicionar-se contrário a utilização indiscriminada da internet. Cada
grupo terá um tempo de dez minutos para preparar seus argumentos e defesa.
4º
Momento:
Refletir
com os/as alunos sobre as consequências desastrosas causadas pelo uso
indiscriminado da internet, a saber: colocar-se em situação de risco, ser
assaltado, ser violentado, colocar sua família em risco, dentre outras.




&gt; Atividade
3:
1º
Momento: Dividir a
turma em duplas e solicitar que acessem os seguintes sites:
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia182/2010/01/31/brasil,i=170288/VIOLENCIA+PELA+INTERNET.shtml



http://oqueeutenho.uol.com.br/portal/2010/02/25/bullying-na-internet-pode-ser-pior-do-que-a-violencia-real/




2º
Momento: Os/as
alunos/as deverão ler as reportagens “Violência pela Internet” e “Bullyng
na internet pode ser pior do que a violência real” para subsidiar na
realização da atividade proposta a seguir:
1)
Reflitam sobre quais são as principais informações da reportagem e escrevam com
suas palavras.
2) Vocês
conhecem todas as palavras utilizadas nos textos? Procurem no dicionário
aquelas que não conhecem e registrem o significado.
3)
Discutam entre si o conteúdo das reportagens, buscando recordar situações que
tenham vivido ou souberam que colegas viveram ao utilizar de forma
desrespeitosa a internet.
4)Produzam
um texto em dupla com o seguinte título: “Diga NÃO à violência pela
Internet”
3º
Momento:
Professor/a
abra oportunidade para que os/as alunos/as socializem suas produções e, diante
disso, promova uma reflexão crítica sobre a importância de se utilizar a
internet de forma criteriosa, responsável e respeitosa.&nbsp;



Recursos Complementares

Professor/a,
você poderá utilizar os seguintes recursos para auxiliá-lo/a em sua aula:

Texto
virtual: Imagens de Pedofilia na Internet crescem em número e violência, disponível
em: http://www.mundopt.com/n-imagens-de-pedofilia-na-internet-crescem-em-numero-e-violencia-10727.html






Texto: Ética
na Internet, disponível em:&nbsp;http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo042.shtml#SobreInternet



Vídeo: Violência
na Internet é uma realidade preocupante, disponível em: ttp://tv1.rtp.pt/noticias/?article=188096&amp;headline=20&amp;visual=9 


Avaliação

Professor/a,
avalie o envolvimento dos/as alunos, bem como a seriedade com que lidaram com o
tema proposto na aula. Solicite que os/as mesmos/as sintetizem em um parágrafo
o que aprenderam sobre o tema discutido no decorrer das aulas. Procure
identificar por meio do registro dos/as alunos/as a compreensão deles sobre os
cuidados que se deve ter com o uso da internet. Por fim, sugira que os/as
alunos/as registrem as principais dicas para o uso seguro da internet em formato
de pequenos bilhetes para serem afixados nos seus próprios computadores de
casa, caso tenham.﻿



Fonte: Portal do Professor