Fases do Grafismo
Autor: Cristiane e Adélia | Publicado: 2010-08-31T18:37:00-07:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitas vezes a expressão feita pela criança através do desenho é interpretada como meros rabiscos sem a compreensão de seu real valor e função.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho é uma forma de expressão, de comunicar idéias, pensamentos, sentimentos. “O desenho como linguagem para a arte, para a ciência e para a técnica, é um instrumento de conhecimento, possuindo grande capacidade de abrangência como meio de comunicação e de expressão” (Derdyk, 1994, p.20).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho não é, portanto, simplesmente cópia, reprodução. É também uma forma de revelar o conhecimento que a pessoa tem de mundo, dos objetos, lugares, pessoas, “...são tentativas de aproximação com o mundo. Desenhar é conhecer, é apropriar-se” (ibidem, p.24).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho é a primeira manifestação que nos acompanha desde os primórdios da história da humanidade, [...]apesar de sua natureza transitória, o desenho, uma língua tão antiga e tão permanente, atravessa a história, atravessa todas as fronteiras geográficas e temporais escapando da polêmica entre o que é novo e o que é velho. Fonte original de criação e invenção de toda sorte, o desenho é exercício da inteligência humana (ibidem, p.46).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho não se restringe ao uso do papel, é exposto pelas tribos indígenas, em seu corpo; em muros; paredes; vidros; no chão; foi utilizado como escrita em cavernas, pedras; e atualmente fazemos desenho até pelo computador.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho passa por diversas fases até chegar ao seu estágio final, é, assim, que nos comportamos ao longo dos anos em frente a tal atividade. “O desenho como possibilidade de brincar, o desenho como possibilidade de falar, marca o desenvolvimento da infância, porém em cada estágio, o desenho assume caráter próprio” (Moreira, 1997, p.26).
1. DESENHO INFANTIL

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para a criança, desenhar é uma diversão, “o desenho é o palco de suas encenações, a construção de seu universo particular” (Derdyk, 1994, p.50). Onde não é necessária a companhia de outra pessoa, apenas sua imaginação. Ela faz suas regras, seus limites, “...cria em torno de si um espaço de jogo, silencioso e concentrado ou ruidoso seguido de comentários e canções, mas sempre um espaço de criação. Lúdico. A criança desenha para brincar” (Moreira, 1997, p.15).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho é a primeira forma que a criança usa para se interligar com tudo, depois da fala, “é a manifestação de uma necessidade vital da criança: agir sobre o mundo que a cerca; intercambiar, comunicar” (Derdyk, 1994, p.51).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenho é para a criança uma forma de linguagem, a qual ela utiliza como a fala ou os gestos. “A criança desenha para falar e poder registrar a sua fala. Para escrever” (Moreira, 1997, p.20). É, deste modo, a sua primeira forma de escrita.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A própria criança emite críticas e julgamentos ao desenho que faz, sendo que, na maior parte deles, ela encontra-se satisfeita com os resultados. Porém, conforme afirma Perondi(2001), podem existir momentos em que a criança não se sinta satisfeita com um desenho que fez e com o qual, anteriormente, havia se satisfeito.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Segundo o mesmo autor, o desenho infantil passa por duas etapas, que são a ação e a execução. Seus temas preferidos são referentes a todos os tipos de seres e objetos, de todos os gêneros. “O repertório gráfico fica condicionado ao meio em que a criança vive, mas é difícil explicar os motivos, ás vezes conscientemente, que levam a criança a produzir um determinado desenho” (Perondi, 2001, p.175). Os desenhos, afirma Perondi, são inspirados por circunstâncias imprevisíveis que se relacionam com acontecimentos próximos ou similares a experiências vividas. “O que é preciso considerar diante de uma criança que desenha é aquilo que ela pretende fazer” (Moreira, 1997, p.20).
2. FASES DO GRAFISMO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Independentemente da idade, toda criança desenha. “Quando uma criança toma posse de algum instrumento que deixa marcas, certamente ele irá utiliza-lo para desenhar” (Perondi, 2001, p.179).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em cada etapa da infância, os desenhos são expressos em distintas formas, são essas diferenças que caracterizam as fases do grafismo.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Constituem o grafismo as seguintes fases:
- Fase das Garatujas:&nbsp; Essa fase pode ser freqüentemente reconhecida em desenhos de crianças com idade entre 2 a 4 anos. O desenho “não tem compromisso com representação de qualquer espécie”(Moreira, 1997, p.28). Neste momento, “a cor aparece por acaso e não por necessidade, é a cor que estava próxima da criança enquanto desenhava” (ibidem, p.29). Esta fase se caracteriza por três etapas distintas: Garatujas desordenadas: a criança “desenha pelo prazer do gesto, pelo prazer de produzir uma marca” (ibidem, p.28). Essa produção ocorre com rapidez, “não importando nem mesmo com qual das mãos segura o lápis” (Perondi, 2001, p.180). Geralmente “o espaço do papel é insuficiente” (Almeida, p.40), passando para a mesa. Nesta etapa são observados traços, começando pelo zigue-zague.
 Garatujas ordenadas: A criança relaciona seus gestos ao traço no papel e passa a domina-los. A criança descobre que “pode fazer distintos tipos de marcas e as experiência” (Perondi, 2001, p.181). Os desenhos ganham formas arredondadas, tornando-se circulares, mas não fechadas. Surgindo, assim, os caracóis e espirais.
 Garatujas nomeadas: neste momento, a criança passa a nomear suas garatujas.O adulto não deve interferir neste processo.
-&nbsp;Fase Pré-Esquemática ou do Simbolismo: Essa fase ocorre com maior freqüência entre crianças com idade entre 4 a 7 anos. A criança conquista novas formas, estas se tornam fechadas. “A cor que até então era indiferenciada começa agora a se destacar, apesar de ser totalmente arbitrária” (Moreira, 1997, p.36).
Nesta fase algumas crianças desenham num gênero denominado diagrama, outras obtém espécies de sóis, aranhas, etc. Nesta fase surge o homem-girino. O tamanho dos objetos se relaciona com seus juízos de valores. 
- Fase Esquemática ou do Realismo Lógico: Constituí-se principalmente por crianças com idade entre 7 e 9 anos. A criança, nesta fase, já elaborou esquemas para representação dos objetos. A criança representa a realidade assim como ela entende e não como ela vê. Os objetos são desenhados conforme a sua importância. A figura humana passa a ser retratada de forma completa, aparecendo as primeiras forma de vestuários. O espaço passa a ser organizado: a linha em baixo representa o chão e a linha em cima o céu. O espaço entre a linha de cima e a de baixo é identificada como o ar. Aparece o rebatimento, onde a tridimensionalidade é reduzida a bidimensionalidade através da dobragem; e ainda os desenhos do tipo raio-x, que é a transparência. Diferentes episódios são reunidos num mesmo desenho. A cor é inicialmente utilizada em função do emocional, passando a um esquema mais rígido, ou seja, relações análogas definitivas.

-&nbsp;Fase do Realismo ou Idade da Turma: Representada em maior número por crianças com idade entre 9 e 11 anos, nesta fase os esquemas apresentados na fase anterior são abandonados. A figura humana apresenta detalhes em sua constituição, onde se procura caracterizar os sexos. A cor agora é percebida em suas variações. A linha de base começa a desaparecer, sendo substituída por linhas que recebem a função de simbolizar o horizonte, onde a cima localiza-se o céu e abaixo o solo. Surge a noção de sobreposição de planos e objetos.
-&nbsp;Fase Pseudonaturalista ou Fase da Regressão: Envolve, principalmente, adolescentes com idade entre 11 e 13 anos. Por estarem cada vez mais críticos de si e de suas produções, encerra-se a arte como atividade espontânea e começa a compreensão consciente do que se vê. Na figura humana são enfatizadas as características sexuais.Procura-se o Maximo de realismo nos desenhos das roupas. Existindo ainda uma grande tendência para a representação caricatural. Ocorrem os símbolos nas palavras. É descoberta a tridimensionalidade do espaço. Ocorre a diminuição dos objetos de fundo em relação aos da frente. A cor é determinada por reações emocionais. As produções refletem as vivencias, temores ansiedades e expectativas do individuo, podendo ser representada pela música, teatro, literatura etc.
-&nbsp;Período de Decisão: Fase que inicia constantemente aos 13 anos, estendendo-se até os 16 anos de idade. Não se observam acentuadas modificações em relação à fase anterior. É a fase onde o desejo sexual, a ambição e a energia estão à flor da pele. Existe maior satisfação da figura humana e de todos os demais desenhos. Desenhos decorativos, arquitetônicos e paisagísticos são típicos dessa fase, onde são utilizados os mais diversos materiais.