Fichamento
Autor: Monitoras | Publicado: 2011-05-02T14:25:00-07:00

É considerado um importante instrumento que auxilia na produção de trabalhos científicos ou em pesquisas, pois sintetiza os conteúdos os quais podem aglomerar um considerável número de material bibliográfico.
Apresentam-se dois tipos de fichamento, um é o completo (apresenta referência, o conteúdo é resumido, citações e comentários críticos), o outro é denominado específico ( apresenta características de acordo com a finalidade ao qual será direcionado).
Fichamentos específicos:

Fichamento de comentário (ou analítico) - apresenta comentários críticos a&nbsp;respeito da obra. Pode, ou não, basear-se em outros autores. Geralmente trata da metodologia que o autor utiliza e como os conceitos são apresentados, qual a relevância do trabalho.
Exemplo:

LANDSMANN, Liliana Tolchinsky. Aprendizagem da linguagem escrita. Processos evolutivos e implicações didáticas. [S.I.] [S.ed.],1995.

&nbsp;Este livro apresenta um conteúdo fundamental para todos os envolvidos com a questão da aquisição da escrita. Um dos pontos-chave foi mostrar que o aluno que chega à escola não é um aluno que não sabe o que é a escrita, mas que já convive com ela desde que nasceu. Outro ponto importantíssimo são as pesquisas relatadas, mostrando que o aprendizado da escrita de forma significativa auxilia o aluno a desenvolver-se melhor e de forma mais proficiente na escritura. Nestas pesquisas, a escritura é trabalhada como um processo que envolve várias etapas como, por exemplo, geração de idéias, consulta a outras fontes, seleção, decisão, pré-texto, revisão, reescritura. Várias sugestões são trabalhadas, buscando o uso da escritura em uma multiplicidade de situações. Há ênfase no trabalho com vários tipos de texto, aprofundando os processos de criação de cada tipo, e trabalhando com os gêneros textuais. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao ler o livro fiquei me perguntando: “Certo, eis, nesse livro, vários bons exemplos de como trabalhar a escritura. Contudo, exemplos que exigem que os professores realmente possam trabalhar apenas um turno, dedicando horas do outro turno para preparar atividades significativas. Então, o que fazer?&nbsp; Manuais com aulas prontas? Será? (Exemplo retirado dos slides da disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico, ministrada pela professora Maria Auxiliadora Freitas).
Fichamento de conteúdo - apresenta a síntese de uma obra e deve conter os conceitos chaves do texto; &nbsp;é elaborado com as próprias palavras do autor.Exemplo:COSTA, A. R. F. et al. Orientações metodológicas de trabalhos acadêmicos. 7. ed. revisada e ampliada de acordo com as normas da ABNT. Maceió: EDUFAL, 2006. (Série Apontamentos, n.2).Esta obra é um manual sucinto das normas para a produção do trabalho acadêmico, sendo objetiva e de fácil consulta. Estruturada de forma simples e prática, introduz as questões que envolvem a elaboração de um trabalho acadêmico, desde os procedimentos básicos para a sistematização de um estudo produtivo (estrutura e redação) até às orientações metodológicas e técnicas para a apresentação de trabalhos acadêmicos, conforme a ABNT.&nbsp;(Exemplo retirado dos slides da disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico, ministrada pela professora Maria Auxiliadora Freitas).Fichamento de citações - é a reprodução das frases são consideradas significativas em um determinado texto. A transcrição deve ser textual e em caso de ocorrer erro de grafia esta, deve vir entre aspas. Ao final deve constar o número da página de onde se extraiu a citação.Exemplo:GABRIEL, R. A compreensão em leitura enquanto processo cognitivo. In: Signo.&nbsp;Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006. 31v.&nbsp; (Número especial). p. 73-83. “O leitor proficiente, por definição, é exatamente aquele para o qual a decifração do código não é mais um obstáculo e que, por isso, pode voltar toda a atenção para a produção de sentido. No entanto, esse nível de proficiência em leitura não é uma característica inata, comum a todos os seres humanos, mas sim uma habilidade construída através de um longo processo de alfabetização (SOARES, 2004), que vai modificando a nossa forma de ‘ver’ o código. Ou seja, o processo de letramento transforma, literalmente, a maneira como o sujeito leitor vê o código escrito: através da prática de leitura, a tarefa de decifrar o código escrito vai sendo automatizada de tal forma que o leitor não vê mais as letras e sim os significados a que elas remetem.” p. 77&nbsp;(Exemplo retirado dos slides da disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico, ministrada pela professora Maria Auxiliadora Freitas).
Fichamento bibliográfico - sua função é informar as fontes, os assuntos, os autores que são consultados ao se estudar um determinado tema..Exemplo:Leitura: literatura consultada &nbsp;COSTA, A. R. F. et al. Orientações metodológicas para produção de trabalhos acadêmicos. 7 ed. ver. e ampl. de acordo com as normas da ABNT. Maceió: EDUFAL, 2006.GABRIEL, R. A compreensão em leitura enquanto processo cognitivo. In: Signo: Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006. 31v.&nbsp; (Número especial.LANDSMANN, Liliana Tolchinsky. Aprendizagem da linguagem escrita. Processos evolutivos e implicações didáticas. [S.I.] [S.ed.],1995. RAMPAZZO, L. Metodologia científica: para cursos de graduação e pós-graduação. 3 ed. São Paulo: Edições Loyola, 2005. SEVERINO. J. Antônio. Metodologia do trabalho científico. 22.ed.rev. E ampl. De acordo com a ABNT. São Paulo: Cortez, 2002.&nbsp;(Exemplo retirado dos slides da disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico, ministrada pela professora Maria Auxiliadora Freitas).

Referências
COSTA, A. R. F.&nbsp;et&nbsp;al.&nbsp;Orientações metodológicas para produção de trabalhos acadêmicos. 8° ed. Maceió: EDUFAL, 2010.
FREITAS, M. A. S. Fichamento. 2010. Slides