Quanto maior a cultura de paz, melhor o desenvolvimento de uma criança
Autor: Arte e Vivências Ecológicas | Publicado: 2015-08-23T19:14:00-03:00

Situação atual caótica no que se refere à educação infantil. Famílias
 desestruturadas, valores humanos perdidos somam-se à falta de uma 
política educacional realmente efetiva para a vida da criança, 
considerando seu pleno desenvolvimento. Não raras as salas de aula são 
lotadas, crianças que vêm de diversos tipos de déficits e professores 
nem sempre preparados para lidar com situações sociais de conflito, de 
carências, de fome, de violência familiar.

Há 
diversas realidades de vida para uma criança atualmente. Há aquelas que 
já nascem com&nbsp; ampla oferta de brinquedos e produtos eletroeletrônicos, 
há aquelas que nascem e são absorvidas pela rotina de trabalho dos pais,
 há ainda as que são exploradas por adultos, sendo forçadas a diversos 
tipos de violências.

Uma infinidade de nossas crianças 
estão desprovidas de seus direitos e crescem sem o brilho nos olhos, 
achando que sua situação de violação é normal. E não é. Vão perdendo o 
encantamento pelas descobertas, pois sua realidade lhe impõe uma dura 
verdade de escassez, de carências, de ameaças.

Deixam 
de sonhar em ser bombeiro, professor, médicos e passam a sonhar em ser 
bandido. Tal a inversão de valores acometida em nossa sociedade.

Grupos
 de pessoas se organizam para trazer esta parcela tão vulnerável da 
população a uma situação de satisfação de seus direitos. Assim, surgem 
formas inovadoras de inserir grupos de crianças para que possam ter, 
parcialmente, uma formação digna. Organizações não governamentais 
constroem modelos de atuação visando por ora acolher crianças em 
condições vulneráveis, por ora incentivando-as a trilhar seus caminhos 
pautados na ética e no bem.

Pela Constituição Federal, 
são direitos para as crianças serem incluídas no sistema educacional até
 seis anos, ou seja, o Estado tem o dever de dar assistência 
educacional, seja em creche ou pré-escola, às crianças de 06 anos.

Pela
 Lei de Diretrizes e Bases Da Educação Nacional, de 9394/96, a educação 
infantil cumprirá a primeira etapa da formação educacional da criança, 
como complemento à educação familiar e social.

As 
Diretrizes Nacionais Curriculares de Educação Infantil, Parecer CNE/CEB 
22/98, estabelecem que devem ser respeitadas pelas instituições de 
Educação Infantil os seguintes princípios:

1. Princípios éticos de autonomia, responsabilidade, solidariedade e do respeito ao Bem Comum,

2. Princípios Políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício de criticidade, e do respeito à ordem democrática.

3. Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade, Ludicidade, e diversidade de manifestações artísticas e culturais.

Devem
 ser observados os seus aspectos constitutivos que subsidiem a formação 
integral do indivíduo, em seu desenvolvimento pleno, pelo cuidado ao 
físico, emocional, afetivo, cognitivo/linguístico e&nbsp; social.

As
 relações de como eu interajo com o mundo, a partir do relacionamento 
com os pais, irmãos, família, amigos, carregam valores e princípios que 
ajudam a formar o ser "criança" em sua trajetória. Quanto mais 
conflitante, atribulado, violento forem estas interações, menor será o 
pleno desenvolvimento do indivíduo.