Autor: Arteivatins | Publicado: 2012-10-26T09:25:00-07:00








SEQUÊNCIA DIDÁTICA
LER PARA ESTUDAR E PARA PRODUZIR TEXTOS DE AUTORIA. PÁTICA PARA A COORDENADORAS
APLICAR NAS TURMAS DE PÓS-ALFA.














TURMAS: de pós – Alfa e
Alfa



PÚBLICO
ALVO: Alunos do 3º ao 4º ano do Ensino Fundamental.&nbsp;



DURAÇÃO: Quatro horas aulas
de 40 minutos cada



OBJETIVOS:

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer
algumas características desses textos;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Fazer usos de comportamentos leitores como
tomar notas, resumir rascunhar, sublinhar e produzir esquema em um texto a
partir de imagem, mesmo com o apoio da professora;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ler
textos de divulgação científica com maior autonomia;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produzir
um texto cientifica a partir de uma ficha técnica;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utilizar
procedimento de leitor relacionado à leitura feita com o propósito de destacar
ou grifar informações para transcrever na legenda de seu desenho;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utilizar
comportamento de escritor relacionados a escrita de uma legenda a partir de uma
imagem do Grilo, gafanhoto e esperança;



ENCAMINHAMENTO DA ATIVIDADE:&nbsp;

&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;



1ª AULA



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Levantar as hipóteses dos alunos em
relação aos conhecimentos sobre gafanhotos, grilos e esperança:

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar o tema aos alunos, diga
que iremos a partir de agora vão estudar sobre alguns insetos bem interessantes
e que se camufla no meio do mato;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Entregar uma ficha de suposição
contendo algumas questões que as crianças terão de responder, antes de ler o
texto, relacionado aos grilos, gafanhotos e esperanças, sobre como eles se
alimentam, características, como tem filhotes, comportamentos e estrutura do
corpo;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Em seguida sistematizar num papel
manilha as repostas dos alunos para fixar na parede para posterior consulta, à
medida que forem estudando sobre Os
grilos, gafanhotos e esperanças; (tamanho
do corpo, alimentação, se tem asas e se produz som (canto);

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura no coletivo, o texto Os gafanhotos, e discuta sobre
as informações contidas e relacione ao que foi respondido por eles anteriormente.
Analise as informações e intervenha para que em conjunto destaque as principais
informações. Feito isso, transcreva com ajuda deles num papel manilha, e deixe
também exposto junto ao anterior;



 

  
  


FICHA TECNICA DE SUPOSIÇÃO DO
  GRILO, GAFANHOTO E ESPERANÇA



 

  
  
ESPECIE

  
  
TAMANHO DO CORPO

  
  
TIPO DE ALIMENTAÇÃO

  
  
TEM ASAS

  
  
PRODUÇÃO DE SOM (CANTO)

 

  
  
GAFANHOTO

  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
GRILO

  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
ESPERANÇA

  
  


  
  


  
  


  
  


 






2ª AULA

Leitura pelo os alunos de um segundo texto sobre Os grilos para preencher uma ficha;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Localizar uma informação explicita em
um texto expositivo;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dividir a turma em dupla;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Numa conversa informal recupere as
discussões da aula anterior, usar os cartazes como referencia;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Orientar as duplas deixando um para
ler e outro para transcrever as informações numa ficha que será entregue junto
com o texto, explicar direitinho como deve preencher a ficha, a intervenção do
professor será indispensável, para que grifem as informações completas ou para que
grife mais que o necessário;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Recolha a ficha para posteriores
consultas – o texto seguirá com eles com a recomendação para que leiam;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Questione: Vocês já sabem tudo sobre os
gafanhotos?&nbsp;O que ainda precisamos saber?&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer uma análise sobre o texto
estudado observando que informações o texto traz na legenda;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dizer para os alunos que na próxima
aula que vai trazer um novo texto para descobrir mais curiosidades sobre os
grilos;

3ª AULA

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Recuperar oralmente o que foi anteriormente, se apoiando no material
exposto na sala de aula;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pedir para os alunos fazerem uma breve leitura do texto e questionar o
que descobriram sobre os grilos;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O professor ler um novo texto sobre os grilos para se informar mais
sobre o referido inseto;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Discutir sobre as informações contidas no texto que acabara de ler e
questionar se há novas informações ou complemento do texto estudado
anteriormente, anotar com ajuda deles essas informações num pedaço de papel que
já deverá está à frente dele;





4ª AULA&nbsp;



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ler junto com os alunos todo material fixado no mural sobre os
gafanhotos e grilos, para provocar uma discussão das aulas anteriores;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ler um novo texto Esperança para
aprender a selecionar informações sobre o animal estudado;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicar a atividade aos alunos, organizar em dupla com base na formação
das aulas anteriores, onde devem preencher a ficha técnica do animal Esperança;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Entregar uma cópia do texto Esperança
e da ficha e leia com eles cada um dos campos e oriente-os para que
procurem no texto as informações solicitadas;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cada um dos integrantes deve buscar em seu texto a resposta adequada
para preencher cada um dos campos da ficha;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quando terminar orienta para que releiam a ficha completa; 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Voltar reforçar as características do texto quanto às informações nas
legendas do mesmo;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pedir para as duplas fazer um desenho sobre os insetos estudados e em
seguida fazer uma legenda contendo informações sobre o animal;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Socializar os desenhos das duplas, e em seguida expor no mural.





Adaptado
por Maria Ivanilde Martins para as turmas de pós-alfa 3 º e 4 º ano (aceleração).
Município de Tarauacá-Acre, outubro de 2012.



Fornte:&nbsp;ADAPTADO DO MATERIAL DO PROFESSOR – PROJETO
TODA FORÇA AO 1º ANO – CIDADE DE SÃO PAULO







&nbsp;TEXTOS USADOS DURANTE TRABALHO COM OS
ALUNOS



GRILOS

São insetos ágeis, de tamanho pequeno
ao médio – variando, em geral, de um a três centímetros – por isso, são
considerados onívoros. Dizemos “essencialmente” porque a versatilidade da
alimentação destes insetos é enorme. Imagine que é possível criar algumas
espécies em laboratório usando ração de peixe e aveia, mas se forem oferecidas
folhas de alface e resto de comida, eles também comem. Os grilos possuem
antenas com mais de 30 partes e tão longas quanto seu corpo, o dos grilos é
dividido em cabeça, tórax e abdome. No final do abdome, as fêmeas possuem uma
estrutura longa e cilíndrica, chamada ovipositor, pela qual liberam os ovos já
fecundados.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os grilos possuem tímpanos – órgãos semelhantes aos dos nossos ouvidos – que
ficam localizados – acredite! – nas pernas anteriores. Uma outra característica
curiosas desses animais é a produção de sons, embora nem todos os grilos
possuam a habilidade de “ cantar”. Somente os grilos que têm asas conseguem
emitir o “cri-cri-cri”. E por uma razão muito simples: para produzir o som, é
preciso esfregar uma asa na outra. Portanto, grilo sem asa não “canta”. Outro
detalhe importante: apenas os machos são capazes de fazer o barulhinho.



LUIZ GUSTAVO SOUTO SOARES E MARCELO
RIBEIRO PEREIRA, LABORATÓRIO DE ORTHOPTEROLOGIA, DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA
GERAL, UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA.







 

  
  
Praga de Gafanhotos

José Guimarães Duque Filho

 

  
 

  
  
O&nbsp;jornal O Estado de São
  Paulo publicou dia 5 de agosto deste ano de 2004, uma reportagem sobre a
  praga de gafanhotos que atingiu e ainda atinge alguns países africanos. Na
  cidade de Nouakchott, na Mauritânia, nuvens de gafanhotos foram estimadas com
  uma densidade de 50 milhões de insetos por quilometro quadrado, revela a
  reportagem, dizendo também que eles podem se deslocar até 100 quilômetros por
  dia, tendo atingido a Argélia, a Líbia, o Marrocos e a Tunísia.

As pragas de gafanhotos são
  célebres e estão bem descritas em vários livros, tanto históricos quanto
  científicos. Dessas pragas, a mais antiga que se tem notícia é narrada na
  Bíblia, ao tempo de Moisés, há cerca de 3.300 anos atrás, quando este
  admoestava mais uma vez o Faraó a libertar o povo hebreu, ameaçando-o com
  gafanhotos que cobririam totalmente o solo, comendo o que sobrou da praga de
  saraivas e arrasando as árvores, se os hebreus não pudessem partir do Egito.
  O Faraó não cedeu nesta ocasião e a praga foi das mais terríveis.

O gafanhoto é um inseto que se
  alimenta essencialmente de folhas, e apenas 10 gafanhotos podem devastar uma
  mangueira, conforme informação obtida na&nbsp;Internet. No Brasil, o estado mais atingido por
  gafanhotos é o Mato Grosso, onde eles já causaram danos em área de dois
  milhões de hectares. O inseto é bastante guloso (come o equivalente a seu
  peso por dia) e sua alimentação variada inclui gramíneas e pastagens. Como os
  defensivos químicos são muito nocivos, a Embrapa vem desenvolvendo um fungo
  para controle biológico do gafanhoto.

As Leis que regem a Natureza,
  seja no espaço cósmico em dimensões macroscópicas, seja no espaço dos átomos
  em dimensões microscópicas, são perfeitas pois emanaram da Fonte Perfeita, a
  Vontade do Criador. O equilíbrio da natureza é administrado por estas Leis,
  que regulam os ciclos de existência das espécies que habitam o planeta Terra
  bem como os ciclos vitais dos ares, das águas, das temperaturas, dos solos,
  das rochas e muitos outros.

Desta forma, as pragas de
  gafanhotos, as erupções vulcânicas, os tornados, os ciclones, os terremotos,
  os maremotos, as secas, as chuvas torrenciais, enfim, todos esses fenômenos
  naturais são ajustes e regulagens necessários, efetuados pela mãe natureza
  para que o planeta como um todo continue em equilíbrio harmônico. O ser
  humano deve procurar compreender e interpretar as ações da mãe natureza, e
  assim inserir-se harmonicamente na engrenagem das Leis da Criação. Auxiliar e
  não perturbar, eis a questão!

É inegável que as desastradas
  ações nocivas dos seres humanos em relação ao meio ambiente, tais como,
  desmatamentos, queimadas, explosões de bombas inclusive as nucleares,
  poluição dos ares, das águas e dos solos, matança de animais sem necessidade,
  uso de defensivos químicos na lavoura, e vários outros, muito contribuem para
  o desequilíbrio do planeta, incrementando os efeitos naturais necessários ao
  seu re-equilíbrio. Despendem desta forma, muitos esforços em coisas erradas e
  despendem muito mais esforços ainda em reparar esses erros. Assim, o ser
  humano regride no seu desenvolvimento.

Como hóspede no planeta, o ser
  humano tem a obrigação de cuidar da casa (a Terra), mantendo-a limpa,
  conservada e auxiliando a mãe natureza, procurando aliviar seus esforços de
  reequilíbrio do meio ambiente terrestre. Os recursos naturais terrenos não
  são eternos, dependem de reciclagem para durarem mais tempo e assim
  proporcionar às atuais e futuras gerações um ambiente saudável e digno de sua
  existência.

Quanto maior for o estrago
  realizado pela espécie humana na natureza terrestre, maior será a reação
  desta contra os seres humanos terrenos, devolvendo-lhes os frutos gerados por
  desejos tenebrosos, egoístas e devastadores.

Além disso, os habitantes da
  Terra estão vivendo o tempo do Juízo Final. Agora, as ações de cada um, seus
  pensamentos, suas palavras e suas atitudes estão sendo julgadas pela Lei do
  Criador. Muito tempo, aliás, milhões de anos foram dados para o
  desenvolvimento do ser humanos terreno, no sentido das Leis Eternas, mas este
  tempo não foi devidamente aproveitado. As sementes plantadas pelos seres
  humanos, germinaram, foram cuidadas, transformaram-se em plantas, deram os
  mesmos frutos originais e tem de ser saboreadas por cada um que as plantou,
  havendo nisso uma Justiça e um Amor, que hoje, dificilmente, ainda podem ser
  reconhecidos pela maioria.

Nestes tempos, os fenômenos
  naturais que vem gradativamente aumentando em intensidade e em número,
  transformarão a Terra inteira, auspiciando uma nova era, a Era dos Mil Anos,
  para uma criatura humana transformada, lapidada, consciente e, sobretudo,
  agradecida ao Criador.

Este artigo escrito baseia-se
  no Livro&nbsp;“Na
  Luz da Verdade”&nbsp;e&nbsp;“Os Dez Mandamentos e o Pai Nosso”, de Abdruschin, editado
  pela&nbsp;Ordem do Graal na Terra.

 








&nbsp;&nbsp;

O GAFANHOTO

Rubens
Pazza


Os gafanhotos são insetos da ordem
Orthoptera, caracterizados por apresentar o fêmur da pata posterior grande e
forte, possibilitando locomover-se aos saltos. São insetos hemimetábolos, ou
seja, apresentam metamorfose parcial do estado larval (chamada de ninfa) para o
estado adulto. Apresentam um par de tímpanos no primeiro segmento abdominal,
responsável pela captação das vibrações sonoras que são transmitidas para
fibras sensitivas no interior do corpo. O aparelho bucal é do tipo mastigador,
se alimentando em geral de folhas, o que, associado com seu hábito
freqüentemente gregário (formação de bandos) tornam este inseto um problema de
consideráveis proporções para a agricultura. No entanto, povos indígenas
brasileiros (entre outros), como os Nambiquaras e Baiquiris, utilizam o
gafanhoto como fonte nutricional.

O
combate ao gafanhoto nas plantações poderá ser feito por controle biológico. A
EMBRAPA descobriu e está reproduzindo em laboratório, um fungo inimigo natural
do gafanhoto. O fungo penetra pela pele e se desenvolve, liberando toxinas que
afetam os órgãos do inseto, que morre em cerca de nove dias. Os danos causados
por gafanhotos na agricultura brasileira são imensos, especialmente na região
do Mato Grosso, um de seus habitats favoritos.





&nbsp;&nbsp;



GAFANHOTOS

Os gafanhotos são insetos maiores que
os grilos, medindo, em geral, de cinco a seis centímetros de comprimento. A
maioria se alimenta de plantas. Os gafanhotos são herbívoros e possuem antenas
curtas, se comparadas com as dos grilos. Os tímpanos dos gafanhotos ficam na
base do abdome e, ao contrário dos grilos, as fêmeas desses insetos não possuem
ovipositor desenvolvido. Os gafanhotos-machos também cantam, mas produzem o som
de uma forma diferente. Em vez de roçarem as asas uma na outra, esfregam as
pernas traseiras nelas.







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 id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="pata de inseto comparada à perna humana"
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  o:href="http://www.ninha.bio.br/biologia/insetos/patas2.jpg"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->







&nbsp;ESPERANÇAS (OU BICHOS-FOLHA)

Muitas
vezes, elas são confundidas com grilos e gafanhotos, mas as esperanças,
geralmente, são maiores do que esses seus parentes, medindo em média oito centímetros.
Algumas espécies podem se alimentar exclusivamente de plantas (herbívoros) ou
de outros insetos (predadores). As antenas das esperanças são ainda mais longas
que as dos grilos. Seus tímpanos estão localizados nas pernas anteriores e o
ovipositor das fêmeas é longo como o dos grilos, porém achatado lateralmente.

A
maior parte das esperanças é verde. Elas possuem asas que parecem folhas.
Assim, conseguem ficar escondidas em uma planta, evitando o ataque de um
predador. Essa estratégia de camuflagem é conhecida como mimetismo. O som das
esperanças é igualzinho ao dos grilos e produzido da mesma forma: friccionando
uma asa na outra.



LUIZ
GUSTAVO SOUTO SOARES E MARCELO RIBEIRO PEREIRA, LABORATÓRIO DE ORTHOPTEROLOGIA,
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA GERAL, UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA.



&nbsp;&nbsp;

CURIOSIDADES
SOBRE OS GRILOS

Daniela
Taurisano

Somente os
grilos machos produzem sons e o fazem para atrair as fêmeas para a reprodução.
Para tanto, os machos possuem uma série de pelos nas bordas de suas asas,
alinhados como pentes, e produzem os sons roçando uma asa contra a outra.

Assim cada espécie produz um canto peculiar que
varia com a época do ano, e que é mais intenso para atrair a fêmea e mais suave
quando ela já está presente e se inicia a fase do cortejo.

A fêmea possui um longo órgão ovopositor
característico. Estes insetos são&nbsp;onívoros&nbsp;terrestres e noturnos. Cavam no solo orifícios com até meio metro
de profundidade que terminam numa habitação circular. A entrada da toca é
mantida sempre limpa porque aí se constitui a zona de canto do macho.

Existem cerca de 900 espécies de grilos ao redor do mundo e muitas vezes
estes são confundidos com osgafanhotos, dos quais são bem diferentes, embora
aparentados.

&nbsp;Animais de estimação

Em algumas
culturas os grilos são tomados como animais de estimação. Na China, o pouso de
um grilo em uma pessoa significa muita&nbsp;sorte, e em várias partes do mundo eles são consumidos comoalimento.

Os grilos são encontrados em diversas partes do
mundo, e a criação em cativeiro é feita há mais de mil anos em países como
a&nbsp;China,&nbsp;Japão,&nbsp;Africa do
Norte, e&nbsp;Europa Ocidental&nbsp;.

A maneira como
eram criados antigamente lembra e muito a forma como temos nossos&nbsp;pássaroshoje em dia: em nossas residências, colocados em gaiolas ricamente
ornamentadas, e com o mais belo canto possível.

Eram considerados amuletos de boa sorte, e por incrível que pareça:
criavam-se “grilos-de-briga”, que disputavam torneios tão populares como as
rinhas de galos-de-briga.

Os adversários eram deixados por um longo
período de jejum, e o prêmio do vencedor era poder devorar o oponente.

Atualmente são criados em larga escala em vários países, para serem
vendidos como alimento vivo em lojas de animais de estimação, como iscas para
pescaria em pesque-pagues, e como iguaria culinária em restaurantes
especializados.

Grilos são insetos muito asseados, sendo fácil criá-los, mas alguns
fatores devem ser considerados antes de dar início a uma criação:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Grilos fazem barulho – para minimizar esse problema, uma dica é reduzir
o número de machos na caixa de criação (um macho para três fêmeas).

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Necessitam de atenção diária, para se verificar a existência de água
limpa e comida.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Considere que algumas fugas serão inevitáveis.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os grilos têm um odor característico, mas se a colônia for bem manejada
e mantida limpa, a maioria das pessoas não considera esse odor desagradável.

O canto do grilo
(principalmente em desenhos animados) depois de uma piada ou de uma sugestão
também pode ser símbolo de que foi uma piada seca ou de que houve silencio, ou
seja, a sugestão foi ignorada.

Sua principal alimentação é de folhas.

Classe:&nbsp;Insecta
Ordem:&nbsp;Phasmatodea
Família:&nbsp;Phasmidae
Nome popular:&nbsp;Bicho-pau

Nome
em inglês:&nbsp;Stick insect

Nome
científico:&nbsp;Phibalosoma phyllinum

Distribuição
geográfica:&nbsp;Leste e norte da América do sul
Habitat:&nbsp;Florestas tropicais, entre a folhagem.

Hábitos
alimentares:&nbsp;Herbívoro

Reprodução:&nbsp;Ovípara. Os ovos são arremessados pela mãe a grandes &nbsp;&nbsp;distâncias na ocasião da postura para que os
filhotes se distribuam em áreas maiores e distantes da mãe.

&nbsp;&nbsp;
Período de vida: entre 18 (machos) e 30
meses (fêmeas).







&nbsp;SOBRE GRILOS &amp; CIA.

&nbsp;
&nbsp; &nbsp;Na natureza, os animais devem ter sempre cuidado com os seus
predadores. Por causa disso, esses três insetos possuem características em
comum, como o tamanho das pernas traseiras.&nbsp;

Reparem
nas fotos como elas são maiores e mais fortes do que as da frente. É justamente
com as pernas de trás que eles conseguem saltar e evitar servir de comida para
outros animais.&nbsp;

&nbsp;
&nbsp; &nbsp; Outra semelhança entre esses três animais é o fato de a coloração
do corpo ser sempre parecida com o ambiente onde ele vive. Essa é mais uma
característica que faz com que seus predadores tenham dificuldade em
encontrá-los.



 

  
  
CARACTEÍSTICA

  
  


GRILOS

  
  


GAFANHOTOS

  
  


ESPERANÇAS

 

  
  
TAMANHO DO CORPO

  
  
1 a 3
  cm

  
  
5 a 6
  cm

  
  
8 cm

 

  
  
ALIMENTAÇÃO

  
  
Onívoros

  
  
Herbívoros

  
  
Herbívoros
  ou predadores

 

  
  
ASSAS

  
  
Alguns
  têm; outros, não

  
  
Sim

  
  
Sim

 

  
  
PRODUÇÃO DE SOM (CANTO)

  
  
Alguns
  sim; outros, não

  
  
Alguns
  sim; outros, não

  
  
Sim

 

  
  
OVIPOSITOR

  
  
Longo e
  cilindro

  
  
Curto

  
  
Longo e
  achatado

 






&nbsp;Agora que você já é capaz de identificar grilos, gafanhotos e
esperanças, um desafio: sou pequeno, tenho antenas longas, me alimento de
plantas, sou áptero e meu ovipositor é bem longo? Ponto para quem respondeu
grilo.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Com
base no que você leu, que tal bolar outras adivinhações e testar o conhecimento
de seus amigos?!





LUIZ
GUSTAVO SOUTO SOARES E MARCELO RIBEIRO PEREIRA, LABORATÓRIO DE ORTHOPTEROLOGIA,
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA GERAL, UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA.













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<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Apresentação dos Grilos

Reino&nbsp;Animalia&nbsp;

Filo&nbsp;Arthropoda&nbsp;

Classe&nbsp;Insecta&nbsp;
Ordem&nbsp;Orthoptera

Grilos são insetos pertencentes à Ordem Orthoptera, assim como
os gafanhotos e, em algumas classificações, as baratas. Tal grupo se
caracteriza por representantes de cabeça grande, olhos compostos, longas
antenas e peças bucais mastigadoras. Alguns também possuem asas e/ou pernas
traseiras fortes, adaptadas ao salto. Todos os grilos têm esta última
característica, e a maioria tem asas.

Existem cerca de 900 espécies de grilos, em todo o&nbsp;mundo.&nbsp;Eles são animais
predominantemente noturnos; vivem em tocas, construídas por eles; e se
alimentam de plantas, insetos, fungos e restos de alimentos humanos. Possuem
cerca de dois centímetros e meio de comprimento, e cores que variam entre o
preto, marrom, verde e branco.

O som que os grilos emitem é executado pelos machos, a partir da
fricção de suas asas, e é denominado cientificamente de estridulação. É por
meio deste ato que os grilos identificam indivíduos de mesma espécie, comunica-se
entre si e atraem fêmeas para a reprodução.

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<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Grilo&nbsp;(do latim Grillus) é
designação comum dos&nbsp;insetos, subordem&nbsp;ensifera, que constituem a
família dos Gryllidae&nbsp;ou Grilídeos.&nbsp;O grilo é um inseto ortóptero que
quer dizer, possui asas superiores retas e coriáceas recobrindo as asas
inferiores mais largas, dobradas no seu sentido longitudial. O grilo possui uma
longa antena, órgãos auditivos nas asas anteriores.

Os machos produzem sons chamados de estrilar para atrair a fêmea.
O som é produzido pelo atrito dos pêlos que se encontram nas suas
asas.&nbsp;Assim cada espécie produz um canto peculiar que varia com a época do
ano,&nbsp;Normalmente o estrilado do grilo é intenso para atrair a fêmea e se
torna mais suave quando inicia o processo de cortejo. As fêmeas possuem um
órgão ovopositor característico.&nbsp;Estes insetos são&nbsp;onívoros&nbsp;terrestres
e noturnos.&nbsp;Eles cavam até meio metro de profundidade para uma habitação
circular aonde o macho vai para cantar.&nbsp;A entrada da toca é mantida sempre
limpa porque aí se constitui a zona de canto do macho. Existem cerca de 900
espécies de grilos ao redor do mundo e muitas vezes estes são confundidos com
os&nbsp;gafanhotos, dos quais são bem diferentes, embora
aparentados&nbsp;ortópteros.

Postado
por&nbsp;Grilos Mania&nbsp;às&nbsp;11:00

GRILOS

Como
estamos numa altura em que ouvimos muitos grilos a cantar, resolvi fazer uma
pesquisa na internet e colocar aqui alguns dados.

CARACTERÍSTICAS:
Somente os grilos machos produzem sons e o fazem para atrair as fêmeas para a
reprodução. Para tanto, os machos possuem uma série de pelos nas bordas de suas
asas, alinhados como pentes, e produzem os sons roçando uma asa contra a outra.
Assim cada espécie produz um canto peculiar que varia com a época do ano, e que
é mais intenso para atrair a fêmea e mais suave quando ela já está presente e
se inicia a fase do cortejo.
A fêmea possui um longo órgão ovopositor característico. Estes insetos são
onívoros terrestres e noturnos. Cavam no solo orifícios com até meio metro de
profundidade que terminam numa habitação circular. A entrada da toca é mantida
sempre limpa porque aí se constitui a zona de canto do macho.

Existem
cerca de 900 espécies de grilos ao redor do mundo e muitas vezes estes são
confundidos com os gafanhotos, dos quais são bem diferentes, embora
aparentados. Os grilos têm a anatomia parecida com a do escorpião.