A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA UM A MELHOR APRENDIZAGEM
Autor: Lucimar Nicácio | Publicado: 2013-08-11T19:20:00-07:00


A
IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA PARA UMA MELHOR APRENDIZAGEM



Clarisse da Silva Oliveira

Claudio Françoar da Silva Oliveira





RESUMO

A família é a base de
tudo, pois é nela que se começa a educação. O aprendizado acontece de maneira
formal ou informal, através da família e sociedade, por isso é tão importante
que a família participe do processo de ensino / aprendizagem da criança. Portanto,
o presente trabalho trata-se da importância da família para uma melhor
aprendizagem, abordando a discussão sobre como a família deve ajudar no desenvolvimento
cognitivo e desempenho da criança na escola, mostrando o seu papel na formação
do filho. No decorrer do trabalho, será mostrada a estrutura da família, sua
formação e conflitos que prejudicam a aprendizagem da criança e como o
professor, família e a escola pode ajudar a reverter essa situação e melhorar o
desempenho e aprendizagem do aluno na escola.

Palavras– chave: Família, escola e aprendizagem.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

1 INTRODUÇÃO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O conceito do termo
“família” refere-se ao grupo de pessoas que convivem unidas por laços de
compromisso com responsabilidades mútuas. A família é onde o indivíduo encontra
apoio emocional, e desfruta da convivência familiar, é a base de tudo, pois é
nela que se começa a educação, como muitos dizem a educação vem de berço, e, é
essa que levamos para toda vida.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo o Art. 19, p.
06, do Estatuto da Criança e do Adolescente;



Toda criança ou adolescente tem o direito a ser criado e
educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre de pessoas
dependentes de substâncias entorpecentes.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Então,
no momento em que nasce a criança tem o direito a vida e a convivência familiar,
a família tem como papel e dever, criar e educá-la. A mesma necessita de um lar
que exista carinho, afetividade e educação, livre de conflitos que venham a
perturbá-la, precisa desfrutar de um ambiente agradável. A família deve ter o
comprometimento com a educação da criança, incentivando-a, ajudando-a no
desempenho e aprendizagem na escola, participando desse processo de
desenvolvimento cognitivo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desde que o indivíduo
nasce está aberto a vivenciar novas experiências, e conviver com outras
pessoas, exerce seu papel de cidadão e aprende com a convivência em sociedade e
interação com os outros, é por meio dessa interação e convivência que ele se
desenvolve socialmente, é um aprendizado voltado para o mundo, para a formação
do ser.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vygotsky (1982-1984, v.
IV. p. 281) escreveu, em 1932:


É por meio de outros, por intermédio do adulto
que a criança se envolve em suas atividades. Absolutamente, tudo no
comportamento da criança está fundido, enraizado no social. Assim, as relações
da criança com a realidade são, desde o inicio, relações sociais. Neste
sentido, poder-se-ia dizer que o bebê é um ser social no mais elevado grau.&nbsp;



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A aprendizagem ocorre durante toda sua vida,
desde o nascimento e cessando-se assim, com sua morte. A mesma pode acontecer
de maneira formal, em sala de aula, ou informal, por meio dos pais e familiares,
e na convivência em sociedade, é interagindo com os outros que o indivíduo
adquire o aprendizado para o mundo, a viver como cidadão. Esse processo de
aprendizagem começa pela família, passa pela sociedade e continua com o
professor, trabalhando em sala de aula, aumentando esse desempenho e
habilidades, para que essa aprendizagem ocorra de maneira significativa é
preciso trabalhar na perspectiva das três bases: família, professor e escola. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Infelizmente nem sempre
essa aprendizagem ocorre como da maneira esperada, nos deparamos no dia a dia
com alunos com problemas de aprendizagem, quando falamos nesses problemas, não
nos referimos a alunos com deficiência, mas sim, a diferentes alunos com
atrasos escolares e dificuldades de aprendizagem, essa dificuldade de
aprendizagem, deve-se aos problemas emocionais e sociais, aos problemas
causados na convivência familiar. Os conflitos familiares são um dos grandes
fatores para que esses problemas ocorram, ou seja, os problemas emocionais
afetam diretamente na aprendizagem da criança. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A ausência dos pais e a
falta de interesse com a educação dos filhos foi o que nos chamou a atenção
para a escrita deste artigo. Poucos pais procuram a escola para saber como está
seu filho, seu desempenho escolar, não acompanham e nem participam da vida
escolar do filho, desse processo de ensino/aprendizagem, em muitos casos, isso
só acontece, agora, com o programa Bolsa Família do Governo Federal, quando o
aluno deixa de ir às aulas e com as faltas o programa não repassa o dinheiro, é
ai que os pais percebem que algo de errado está acontecendo e, assim procuram a
escola. Esse é um problema que acontece há muito tempo, e ainda falta muito
para ser superado. É preciso que os pais, e todos que assumem o papel de
família, participem do processo de desenvolvimento da criança.



2 Formação das
Novas Famílias

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hoje
vivemos em uma sociedade em que o modelo familiar já não é mais o mesmo de
antes, onde entenderíamos que uma família era formada de pai, mãe e filhos.
Hoje o professor já não pode mais trabalhar esse único modelo familiar, a
estrutura e formação das famílias estão bastante diferenciadas do convencional,
do modelo tradicional.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É alarmante o número de
filhos que são criados só com a mãe, muitas vezes não conhecem o pai, ou
criados só com o pai, outros moram com avós, já existe casais homossexuais
adotando filhos, cada dia que passa, aumenta a quantidade de mães e pais
solteiros. Para tanto, a maioria das famílias se encontram desestruturadas, as
quais já não são mais convenientes determiná-las de famílias desestruturadas, e
sim de uma nova forma de organização familiar. Segundo os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN`S) 2013, uma grande quantidade de mulheres vem empreendendo uma
árdua luta e conseguindo sozinhas, dar conta das mesmas responsabilidades
atribuídas aos casais e garantindo um ambiente familiar e acolhedor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Já não encontramos mais
somente as famílias tradicionais, pois vivemos em uma sociedade de
diversidades. Temos que trabalhar com nossos alunos ensinando-os a conviver com
a diferença, respeitá-la, isso não quer dizer que eles são obrigados a aceitar,
e sim, a respeitar. Contudo, sabemos que apesar das inseguranças vividas pelos
pais, podemos assegurar que a família continua para a grande maioria de
crianças e adolescentes, sendo o principal espaço onde se sentem seguras, como
já foi dito antes, a família é onde a criança encontra apoio emocional, mas em
muitos casos isso não acontece, a situação se reverte com os conflitos
familiares, e isso acaba abalando a criança emocionalmente. Não importa se a
família é tradicional ou não, o que realmente interessa é que todos participem
da vida escolar da criança, da sua aprendizagem.



3 Conflitos
Familiares



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um
dos maiores causadores da criança chegar a escola, abalada emocionalmente, são
os conflitos familiares, que prejudicam diretamente no desenvolvimento e
aprendizado da criança, os problemas de casa, traumas que leva para vida toda,
levando assim também para a sala de aula, dificultando o processo de
ensino/aprendizagem. A convivência familiar se torna complicada quando não se
tem uma compreensão e cumplicidade de um com o outro, quando não se tem responsabilidades,
e principalmente, afeto, carinho, que toda criança precisa para ser feliz e
amável. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitas crianças deixam
de ir as aulas para trabalhar, coisa que não pode acontecer, pois sabemos que
toda criança deve estudar, brincar, desfrutar da maravilha de ser criança,
viver como criança e não como adulto. O Art. 60, p. 16, do Estatuto da Criança
e do Adolescente, diz que, “É proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis
anos de idade, salvo na condição de aprendiz a partir dos quatorze anos”. Desta
forma, fica claro que nenhuma criança deve trabalhar em condições que
prejudiquem seu desempenho na escola, pode ajudar os pais em tarefas de casa,
desde que não interfira nos seus estudos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os problemas são vários,
e continuam persistindo, a criança que não tem amigos, passa muito tempo
sozinha, muitas vezes recorre a internet, passando mais tempo trancada no
quarto, se distanciando de quem está perto. O uso das tecnologias pode ajudar
nos trabalhos da escola, mas também pode atrapalhar, quando a criança ou
adolescente, passa muito tempo no computador e não faz as atividades escolares,
é preciso que os pais fiquem atentos ao uso dessas tecnologias, sabendo impor
limites quando estiver afetando o aprendizado da criança. Isso acontece no caso
de uma criança que tem condições necessárias para se ter um computador em casa,
mas se pensarmos em uma criança que não tenha essas condições, ela simplesmente
também se isola de todos, fica pelos cantos e não interage com ninguém.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos pais não dão a
atenção necessária que os filhos precisam a criança não tem um carinho, um
afeto, não tem os cuidados necessários que precisa. A criança que sofre de
carência afetiva não se permite interagir com os outros colegas, pois ela não
tem esse contato, se ela não recebe esse carinho, não tem como repassar,
torna-se uma criança retraída, que fica pelos cantos, sempre sozinha, não vive
novas experiências, novas ideias, por não ter o contato com outras pessoas. Cabe
ao professor promover a inclusão e interação dessa criança com a turma em sala
de aula, através das brincadeiras, que é um grande instrumento de
desenvolvimento de habilidades e de propiciar a interação das crianças uma com
as outras, ajuda a melhorar o aprendizado do aluno de forma divertida e
prazerosa, a criança que brinca é uma criança feliz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os conflitos em casa,
como brigas, pais totalmente desestruturados, desequilibrados, são os maiores
causadores de a criança chegar à escola abalada emocionalmente, a criança que
presencia essas cenas torna-se uma criança perturbada, pois isso mexe com seu
emocional, na escola não consegue se concentrar nas aulas, algo sempre a
preocupa, não quer conversar com ninguém, não participa das brincadeiras e
atividades, e isso afeta diretamente no seu aprendizado. Os fatores sociais e
emocionais interferem na aprendizagem da criança, os problemas emocionais
também podem mudar a conduta do aluno em sala de aula dificultando a
convivência escolar e o clima da sala, a criança com mal- conduta perturba a
todos, sempre arruma confusão e não está acostumada a seguir regras, os pais
falam que elas não se adaptam a escola, mas isso acontece por os mesmos não
impor os limites necessários. Campbell (1993), afirma que essa mal- conduta
está relacionada às alterações familiares, ou seja, aos problemas que fogem do
controle dos pais.

Consideramos
em seu conjunto, diferentes estudos indicam que os problemas escolares
constituem uma fonte de preocupações para os pais e os professores e que um
número relativamente significativo de crianças não funciona muito bem no
ambiente escolar. Além disso, as crianças identificadas pelos pais como mal –
adaptadas têm pior rendimento que seus colegas nas medidas acadêmicas, são
menos competentes socialmente e tendem a apresentar problemas de conduta na
escola. Finalmente esses déficits estão associados a diferentes tipos de
alterações familiares. (apud,
COLL, et al, 2014, p.117).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para que se chegue aos
problemas que estão interferindo na aprendizagem da criança é preciso primeiro
conhecer os pais. A participação dos pais na formação da criança e no processo
de ensino/aprendizagem é fundamental para seu desenvolvimento. A família e a
escola devem contribuir para a formação da criança, para sua convivência com o
mundo, como cidadão, fazer com que ela se relacione bem com os outros e tenha
um bom desempenho em sala de aula e futuramente em sua carreira profissional. A
participação dos pais na educação não se restringe apenas na escola, mas deve-se
dar continuidade nesse processo em casa. Como é citado no livro “Desenvolvimento
Psicológico e educação”.



A
participação não deve centrar-se apenas na presença dos pais nos órgãos ou nos
conselhos de gestão da escola. Sua cooperação com a educação de seus filhos
deve concretizar-se principalmente na participação nas atividades
extraescolares e no envolvimento no trabalho de seus filhos em casa. (apud, COLL, et al,
2014, p.139).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É preciso que os pais,
familiares, ou qualquer um que assuma o papel de família, participem da
educação dos filhos, acompanhando o seu desempenho na escola, para que venham
contribuir de maneira eficaz na aprendizagem da criança, visando o pleno
desenvolvimento de sua pessoa, para exercício da cidadania e qualificação do trabalho.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo o Art. 53, p.
14, Parágrafo único do Estatuto da Criança e do Adolescente, “É direito dos
pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da
definição das propostas educacionais”.



4 CONSIDERAÇÕES FINAIS



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diante disso, entendemos
que um dos papéis da escola, junto ao coordenador pedagógico, é interagir com
os pais, agindo de forma coletiva sobre o processo de ensino / aprendizagem,
repassando para os pais os avanços e fracassos, para refletirem juntos sobre a melhoria
da prática do ensino, assim os pais podem não somente observar e acompanhar,
mas participar, expondo opiniões e idéias, contribuindo nesse trabalho que visa
a melhoria da aprendizagem, dando assim, um ensino de qualidade a seus filhos,
fazendo-os a progredir no processo de aprendizagem, e a escola com a ajuda da
família pode cumprir com seu papel social que é o de ensinar a aprender.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É do professor a difícil
tarefa de diagnosticar esses problemas, o mesmo é de grande importância, pois
tem influência sobre a vida do aluno, assim, esse diagnóstico precisa ser feito
cautelosamente. Mas, a tarefa não é apenas do educador, e sim, como também de
todo corpo escolar e familiar, perceber esses problemas e tentar solucioná-los.
Um bom professor conhece todos seus alunos, e precisa saber quando algo está
acontecendo de errado com seu aluno, através da observação e de um bom diálogo,
com o carinho que esse aluno talvez não receba em casa, aos poucos aquela
criança totalmente isolada que não se permite conversar com ninguém, vai se
abrindo para falar do assunto que lhe incomoda, assim o professor pode procurar
a família para uma conversa, e saber quais os conflitos e problemas que estão
causando inquietação e perturbação à criança, que está afetando o seu desenvolvimento
cognitivo, convidando-os para participar mais da escola, das reuniões, da vida
escolar do seu filho, mostrando a importância na aprendizagem e formação do
filho. O professor precisa conhecer a história do aluno, o que o leva a ter um
determinado comportamento, e procurar ajudá-lo. Assim comona história relatada
no livro “Pais brilhantes, Professores fascinantes”, de Augusto Cury 2003:



Havia um aluno muito agressivo e
inquieto. Ele perturbava a classe e arrumava frequentes confusões. Era insolente,
desacatava a todos. Repetia os mesmos erros com frequência. Parecia
incorrigível. Os professores não o suportavam. Cogitaram em expulsá-lo. Antes
da expulsão, entrou em cena um professor que resolveu investir no aluno. Todos
acharam que era perda de tempo. Mesmo não tendo apoio dos colegas, ele começou
a conversar com o jovem nos intervalos. No começo havia um monólogo, só o
professor falava. Aos poucos, ele começou a envolver o aluno, a brincar e a
levá-lo para tomar sorvete. Professor e aluno construíram uma ponte entre seus
mundos. Você já construiu alguma vez uma ponte como esta com as pessoas
difíceis? O professor descobriu que o pai do rapaz era alcoólatra e espancava
tanto ele como a mãe. Compreendeu que o jovem, aparentemente insensível, já tinha
chorado muito, e agora suas lágrimas estavam secas. Entendeu que sua
agressividade era uma reação desesperada de quem estava pedindo ajuda. Só que
ninguém decifrava sua linguagem. Seus gritos eram surdos. Era muito mais fácil
julgá-lo. A dor da mãe e a violência do pai produziram zonas de conflitos na
memória do rapaz. Sua agressividade era um eco da agressividade que recebia.
Ele não era réu, era vítima. Seu mundo emocional não tinha cores. Não lhe deram
o direito de brincar, sorrir e ver a vida com confiança. Agora, estava perdendo
o direito de estudar, de ter a única chance de ser um grande homem. Estava para
ser expulso. Ao tomar conhecimento da situação, o professor começou a
conquistá-lo. O jovem sentiu-se querido, apoiado e valorizado. O professor
começou a educar-lhe a emoção. Ele percebeu, logo nos primeiros dias, que por
trás de cada aluno arredio, de cada jovem agressivo, há uma criança que precisa
de afeto. Não demorou muitas semanas para todos estarem espantados com a sua
mudança. O rapaz revoltado começou a respeitar. O garoto agressivo começou a
ser afetivo. Ele cresceu e se tornou um adulto extraordinário. E tudo isso
porque alguém não desistiu dele.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como vimos, os alunos
com problemas emocionais, demonstram agressividade, causando problemas na
escola e perturbam toda sala. Muitos professores se estressam com seus alunos,
sem antes saber da história dele, o que acontece fora da escola. Está história
proporciona a muitos professores, não só a reflexão, mas como também a
analisarem e repesarem a sua prática docente, e seu papel como professor, se em
suas aulas ele procura conhecer cada aluno e passar a afetividade e o carinho
que ele não recebe lá fora. O professor precisa ter paciência e sempre procurar
saber o que está acontecendo, para não cometer erros, e assim, tentar resolver
os problemas da melhor maneira possível. É a partir da observação e comunicação
que pais e professores podem detectar os problemas que afetam o
ensino/aprendizagem do aluno. Para que a criança tenha uma boa aprendizagem, é
preciso está desfrutando do seu bem estar social e emocional. Os professores
precisam se aproximar mais das crianças, para assim, chegarem até as famílias
das mesmas, conhecendo cada uma, sua estrutura, quais os problemas em casa que
afligem a criança, que não a deixa ter um bom desempenho em sala de aula.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O diagnóstico que o professor faz, tem uma
grande influência para toda vida do aluno, podendo deixar traumas para o resto
da vida, se esse diagnóstico não for feito de maneira correta, é preciso que o
professor seja cauteloso ao avaliar um aluno sobre seu comportamento e sua
conduta, pois se ele não procurou conhecê-lo, não sabe o que está se passando
na vida daquela criança fora da escola que pode atrapalhar no seu desempenho
dentro da escola.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando se fala que é do
professor a tarefa de diagnosticar, vale ressaltar que é por ele passar boa
parte do tempo com o aluno em sala de aula, assim podendo observá-lo cuidadosamente,
e perceber algo errado, mas também essa tarefa não é somente do professor, como
já foi dito, mas sim, da família e de todo corpo escolar, todos juntos para se
chegar aos problemas e resolvê-los da melhor forma possível. Cabe aos
professores e a escola se empenharem mais e promoverem reuniões, projetos, todo
um trabalho que conscientize os pais do quanto é importante que eles participem
da vida escolar dos filhos, procurá-los para conversar, saber como é a
convivência familiar dos mesmos, falar do comportamento da criança na sala, se
é o mesmo de casa, ou se ela reage assim na sala pelo fato de estar perturbada
com o que se acontece em casa, chegando assim ao ponto, ao centro dos
problemas, e ajudá-los a resolver isso juntos, tentar de uma boa forma solucionar
esses problemas que estão afetando no desenvolvimento e aprendizado da criança.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para que o objetivo
esperado aconteça, é preciso que todos trabalhem juntos por uma só causa, a
melhoria da aprendizagem da criança e, para que isso ocorra, a criança precisa
está bem emocionalmente e socialmente, então a família é um grande instrumento
desse trabalho, por ser sua base emocional, sendo essencial a sua participação
e colaboração no processo de ensino/aprendizagem, a escola assim também, participa
e auxilia o professor nesse processo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Os
filhos não precisam de pais gigantes, mas de seres humanos que falem a sua
linguagem e sejam capazes de penetrar-lhes o coração. (Augusto Cury, 2003).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aos professores é dada a
difícil tarefa de dar continuidade ao trabalho dos pais, que é o de educar, é
uma tarefa árdua, mas prazerosa, quando se alcança o objetivo desejado, da
aprendizagem ocorrer da melhor maneira possível.



Um
pedido aos professores fascinantes: por favor, tenham paciência com seus
alunos. Eles não têm culpa dessa agressividade, alienação e agitação em sala de
aula. Eles são vítimas. Detrás dos piores alunos há um mundo a ser descoberto e
explorado. (Augusto Cury, 2003).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cabe ao professor
explorá-lo e descobrir as maravilhas que cada criança trás consigo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 













REFERÊNCIAS



BRASIL.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros
Curriculares Nacionais.

Desenvolvimento psicológico e educação /
organizador por César Coll, Álvaro Marchesi e Jesus Palacios;
trad. Fátima Murad – 2 Ed. – Porto Alegre: Artmed, 2004.

Lev Semionovich Vygotsky / Ivan Ivic,
Edgar Pereira Coelho (org.) – Recife: Fundação Joaquim Nabuco,
Editora Massangana, 2010.


Cury. Augusto Jorge, 1958 – Pais
brilhantes, professores fascinantes / Augusto Cury, -
Rio de Janeiro: Sextante. 2003.