Autor: Andrea | Publicado: 2011-10-10T13:12:00-07:00

OLÁ, QUERIDOS!
Hoje vamos falar do nosso décimo quinto encontro que aconteceu dia 28/09/2011, na salinha do Gestar, que fica E.M. Profº Eduardo Pereira Calado, das 7:30 às 11:30.
Nosso encontro começou com uma bricadeira que é uma versão daquela do Programa Raul Gil:&nbsp;"Para quem você tira o Chapéu".
Foi muito divertido, serviu para descontrair e elevar a autoestima das cursistas.
Fizemos um apanhado geral do conteúdo desta TP: GRAMÁTICA E SEUS VÁRIOS SENTIDOS e FRASE E SUA ORGANIZAÇÃO.
Para começar iniciamos fazendo a leitura de um texto da página 14 e refletindo chegamos à conclusão de que&nbsp;&nbsp;tanto a avó, como a babá ou a netinha, conseguiram manter um diálogo no qual cada uma entendeu perfeitamente a fala do outro. Isso aconteceu porque as três pessoas envolvidas CONHECEM o sistema da língua usada ( Língua portuguesa).

Temos aqui o primeiro sentido da palavra GRAMÁTICA :&nbsp; é o conjunto de recursos linguísticos que o falante aciona, mesmo inconscientemente,&nbsp; ao fazer uso da Língua, independente da sua escolaridade. Essa gramática é chamada de interna ou implícita.Para o ensino da língua, é essencial o trabalho com essa gramática,&nbsp; que pode e deve ser cada vez mais ampliada, o que se consegue através do ensino produtivo da língua, que privilegia o ensino da língua em uso e desenvolve novas habilidades do falante.&nbsp;RESOLVEMOS A ATIVIDADE 4, PÁG. 19, PARA REFLETIR:Quando nos interessamos em alguma medida pela linguagem e sua realização na língua, analisando, observando,tirando conclusões, estamos refletindo sobre ela. É&nbsp; que chamamos de GRAMÁTICA DESCRITIVA .Usamos essa gramática para o Ensino Reflexivo da língua e este deve apoiar-se na gramática internalizada dos alunos: eles só podem efetivamente observar o que conhecem e dominam, como locutores e interlocutores.Comentamos o &nbsp; Avançando na Prática pág. 24
A Gramática Normativa, por muito tempo, foi o “guia de uso da língua”, estabelecendo o certo e o errado, privilegiando as regras do dialeto culto, visto como único válido e legítimo no ensino da língua.Na unidade 2 do TP1 vimos que o trabalho com a Norma Culta trouxe alguns equívocos: a Norma culta e modalidade escrita – essa norma posse as duas modalidades – escrita e oral; Norma Culta, ligada à linguagem literária, o que não procede, pois de acordo com os objetivos do autor, ele pode afastar-se dessa norma. E por fim, vimos que a Norma Culta é apenas UM entre muitos dialetos que existem.Após relembrarmos esses pontos, a que conclusão você pode chegar quanto à amplitude dos estudos da língua feitos pela GRAMÁTICA NORMATIVA ? Esta gramática cria&nbsp; o ensino Prescritivo , como se fizesse um receituário&nbsp; de “ boas maneiras”, colocado à disposição dos falantes, especialmente dos alunos. Nela a Norma Culta parece ser a CERTA, a noção de erro e acerto é muito marcante, enquanto nas gramáticas descritivas e produtiva a noção mais importante é a adequação da linguagem a cada situação sociocomunicativa. A Gramática Normativa tem o interesse voltado para as regras da norma culta, privilegiando ainda a modalidade escrita e linguagem&nbsp; literária, o que restringe suas reais possibilidades de instaurar-se como centro dos estudos linguísticos&nbsp; na escola. Hoje seu papel deve ser reduzido no ensino escolar: tem lugar quando o objetivo é o desenvolvimento da capacidade do aluno para usar a língua em situações de formalidade.A FRASE E SUA ORGANIZAÇÃO
Todo texto oral ou escrito procura atrair o interlocutor. Nas nossa várias interações cotidianas, quando dizemos ou ouvimos: “Você não imagina o que me aconteceu hoje...”, ou “ Você já ouviu aquela piada da loira no supermercado...” ou “ Criança de dois anos é atropelada...”, estamos sempre procurando captar a atenção do outro.Manchetes, títulos, imagens, tudo colabora para isso. Quanto maior o texto, maior necessidade terá ele de expedientes para manter essa atenção, e aqui entra o talento de cada locutor&nbsp; para ir criando desafios e tensões&nbsp; até o fim.Para isso se faz uso das FRASES . —&nbsp; A frase é a unidade do texto: caracteriza-se por apresentar, no contexto, uma unidade de sentido;—&nbsp; A frase oral caracteriza-se por uma melodia específica, uma entoação capaz de transformar uma palavra em frase e&nbsp; até em texto;—&nbsp; A frase escrita caracteriza-se por começar com maiuscula e terminar com uma pontuação específica: ponto final,de exclamação, de interrogação, certos de reticências e mesmo dois pontos;—&nbsp; A frase também não se caracteriza pela extensão: pode ter um único termo e pode também ter vários elementos.—&nbsp; A frase pode ou não ser organizada em torno de um ou mais verbos;—&nbsp; A frase que não apresenta verbo chama-se Nominal;—&nbsp; A frase organizada em torno do verbo chama-se Período;—&nbsp; Cada informação centrada em torno de um verbo cria uma oração;—&nbsp; O período pode ser SIMPLES, quando apresenta apenas uma oração, ou COMPOSTO quando apresenta mais de uma oração. A oração, portanto, pode ser apenas parte de um período, e, nesse caso, não apresenta unidade de sentido;—&nbsp; A oração que é única no período chama-se ABSOLUTA.&nbsp; MAIS IMPORTANTE&nbsp; QUE ISSO É, NO TRABALHO COM A LINGUAGEM, CRIAR PARA OS ALUNOS POSSIBILIDADES DIVERSAS DE USO DA LÍNGUA, DE MODO QUE ELES POSSAM APROPRIAR-SE DOS MAIS DIFERENTES TIPOS DE ORGANIZAÇÃO DA FRASE.&nbsp; Mais uma vez o importante é insistir que só o contexto pode definir a melhor organização da frase ou do período. Portanto, cada caso é um caso. Isso quer dizer que às vezes é mais pertinente a frase ou o período curto; outras, o mais adequado é o período elaborado com mais orações, marcadas por relações mais complexas.A seguir passamos à Partilha dos Avançando na Prática, todos falaram. Muitas têm tido dificuldades por causa da falta de disciplina por ter algumas salas muito lotadas, outras comentaram sobre o que deu certo e disseram estar muito satisfeitas com o GESTAR apesar do cansaço característico do fim de ano. Mas todas são unânimes em dizer que irão desistir, pois têm percebido mudanças, principalmente de atitudes, em seus alunos.Realizamos a proposta de atividade da página 149. As cursistas fizeram seus Planos de Aulas baseados nos textos propostos, elaboraram atividades de Análise linguística,&nbsp;Leitura, interpretação e Produção de Texto.Fizeram a exposição de seus trabalhos.Lembrei a todas que nosso próximo encontro será dia 13/10/2011,&nbsp;no mesmo local e hora. O assunto do noss próximo encontro será : &nbsp;A arte:formas e função e Linguagem Figurada.Abraço a todos... Até a próxima...ANDREA DE OLIVEIRA ARAUJO﻿
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