Gestão Escolar e Gestão do Conhecimento  • Tereza Porto
Autor: Anne Iêda | Publicado: 2010-08-25T04:47:00-07:00

                                    
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Por diversas vezes, e sob diferentes ângulos, abordei nesta coluna a importância da gestão do conhecimento mediada pelas novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para a construção de uma nova economia, que tem na criatividade e na produtividade seus maiores diferenciais competitivos e que é capaz, inclusive, de oferecer novos canais de participação social – e não apenas permitir o progresso econômico das empresas. É claro que o valor da Educação neste contexto nunca deixou de ser mencionado nos artigos, posto que estes discorriam sobre como o conhecimento – e a nossa capacidade de gerá-lo, acumulá-lo e disseminá-lo nas organizações e na sociedade como um todo– revolucionou completamente os modos de produção econômica, fazendo da informação um bem intangível ainda mais valorizado que as matérias-primas oriundas da própria natureza. Mesmo assim, é impressionante constatar como esses temas se interpenetram constantemente e como “tecnologia”, “conhecimento” e “desenvolvimento” são palavras recorrentes quando pensamos em projetos para aumentar a qualidade do ensino, por exemplo. Como Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, divulguei aqui uma de nossas importantes ações rumo à valorização do professor através de sua qualificação permanente, que foi a distribuição de quase 31 mil notebooks a mestres do Ensino Médio da rede pública, feita nos últimos três meses. A inclusão digital destes profissionais, no entanto, é apenas parte de um projeto muito maior em curso para reformular toda a gestão escolar fluminense. Cabe ao Estado estabelecer as diretrizes gerais do trabalho educativo e aplicar os recursos necessários para o bom funcionamento das escolas, mas não restam dúvidas de que é no dia-a-dia que essas regras ganham vida e podem (ou não) se reverter em um ensino de qualidade para os alunos. De que adianta um professor conectado em uma escola que não conhece sua vocação na comunidade a que pertence, ou que simplesmente não consegue se manter financeiramente?Pois o objetivo do Programa Estadual de Gestão Escolar é justamente preparar gestores qualificados a perceberem, estudarem e diagnosticarem as carências e necessidades locais de suas escolas, de forma a proporcionar um ensino público eficiente e de resultados. A idéia é composta por três vertentes:Oferecer treinamentos em técnicas gerenciais de planejamento e administração escolar aos atuais gestores (diretores, diretores-adjuntos e membros de equipes de direção); realizar cursos de formação de gestores, em nível básico, para professores que desejam exercer cargos na gestão escolar e já possuem mais de três anos de docência; e criar espaços para que a comunidade escolar se manifeste e se comunique com a escola, municiando os gestores com informações relevantes para um bom diagnóstico do que está deficiente e precisa ser melhorado nos colégios, e gerando um Plano de Ação que ela, comunidade, ajudará a monitorar.Cada uma das dez regiões do estado do Rio receberá um evento regional de “lançamento” deste projeto, totalizando 160 turmas de professores que serão apresentados à metodologia a ser implementada nos cursos de capacitação. O primeiro destes encontros vai acontecer no próximo dia 28 de maio, no município de Resende, com a participação de 657 profissionais. Após os seminários regionais, com as primeiras diretrizes, a Fundação Escola de Serviço Público (Fesp) começará o curso presencial de 40 horas com os diretores, qualificando-os em módulos de gestão de pessoas, noções de administração e compreensão de indicadores educacionais. Cerca de 5.330 profissionais das 1.591 escolas estaduais participarão do projeto. Todos os instrumentos apresentados no curso terão aplicação simulada e, por fim, os gestores irão a campo acompanhados por especialistas (que desempenharão o papel de Orientadores de Gestão) para colher informações na comunidade destinadas à elaboração do diagnóstico final da realidade das escolas. Todo esse levantamento produzirá um Contrato de Gestão, com metas e prazos que os gestores escolares se comprometerão a cumprir, sempre sob a orientação da Secretaria. A palavra-chave, como se vê, é compromisso, de todas as partes envolvidas, começando pelo poder público, que precisa fornecer os instrumentos e recursos necessários para uma gestão escolar democrática e ao mesmo tempo funcional, de acordo com as metas fixadas pelo governo federal através do ambicioso Plano de Desenvolvimento da Educação, que completou um ano em abril. Está escrito no PDE que o fortalecimento da autonomia das escolas deve ser buscado através de um diagnóstico efetivo de seus problemas e causas e da definição um plano de gestão para melhorar seus resultados, com foco na aprendizagem dos alunos. Princípios que também constam, aliás, da Constituição Federal – onde a colaboração da sociedade é apontada como fator promotor de uma educação cidadã – e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96). Toda a legislação vigente que dispõe sobre Educação preceitua a descentralização financeira, a democratização da gestão administrativa, pedagógica e de recursos financeiros e a criação de canais livres de participação da sociedade na escola – todas as conquistas, enfim, do Estado democrático que abandonou o papel dirigista assumido durante a ditadura militar e passou a admitir, por exemplo, que os educadores propusessem alternativas curriculares e didáticas para diminuir os altos índices de evasão e repetência. Para isso, para que essa regulação do Estado sobre a Educação possa ser feita à distância, com incentivo à autonomia, mas com uma avaliação de resultados responsável, é que se faz indispensável investir na competência técnica dos gestores educacionais. É por isso que este é o grande programa de educação do atual governo do estado.Queremos crer que todas estas conquistas da democracia não serão apenas mantidas, mas superadas, graças à aposta na formação continuada dos professores e à aposta até mesmo naqueles mestres que nunca exerceram funções de administrador, mas querem desenvolver esta vocação profissional. A escola que desejamos para o nosso tempo, como se vê, está totalmente integrada na Sociedade do Conhecimento de que tanto falamos neste site e resgata o conceito de “capital humano” comumente usado em tom mercantilista. Não é bem assim.O ensino de qualidade que a nova escola vai promover extrapola a dimensão acadêmica, o domínio do conteúdo previsto nos planos curriculares, ou a máxima capacidade técnica para servir ao sistema produtivo e colocar a economia do País em crescente globalização. O que ela pode fazer, desde o aluno até o diretor, é ensinar a aprender, a adquirir novos conhecimentos e dividir estas “melhores práticas” com grupos que possam estar enfrentando as mesmas dificuldades, ao mesmo tempo em que promove o espírito crítico e fortalece o compromisso de transformar a realidade social.As tecnologias é claro, têm que estar lá para fazer a ponte. A Internet será a grande plataforma para que governo e população tomem pé do cumprimento do Plano de Gestão em cada escola e coloquem a boca no mundo caso a instituição esteja falhando em sua missão de educar. A transparência desta gestão escolar pode ser amparada pela tecnologia, com gastos e metas sempre disponíveis on-line para quem quiser ver, em tempo real. Desse modo, gestão escolar e gestão do conhecimento (ambas baseadas na capacitação intelectual do indivíduo) se aproximam e se complementam, como quase tudo nos tempos ultramodernos que vivemos.&nbsp; 

     

• Tereza Cristina Porto Xavier é analista de sistemas formada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), com especialização em Banco de Dados em Ambiente Cliente / Servidor pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Após atuar na iniciativa privada, entre 1995 e 1998, participou do projeto de informatização do Ministério Público do Rio de Janeiro. 

Atualmente, ocupa o cargo de Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, foi&nbsp;presidente do Proderj,&nbsp;onde era responsável por diversos projetos de grande importância para o governo e a população fluminenses, como a Infovia.RJ e o Programa Internet Comunitária. 

Exerceu dois mandatos à frente da Associação Brasileira de Entidades Estaduais de Tecnologia da Informação e Comunicação (ABEP – 2005 e 2006), atuando inclusive como coordenadora de seu Comitê de Inclusão Digital, com o objetivo de disseminar o ensino de informática e o uso da Internet, promovendo a universalização do acesso do cidadão à tecnologia. Integra ainda o Conselho Empresarial de Telecomunicações e Tecnologia da Informação da Associação Comercial do Rio de Janeiro e o grupo executivo que organiza a rede temática Rio Digital, cujo objetivo é promover parcerias entre órgãos governamentais, universidades, centros de pesquisa e empresas visando à implementação de soluções de software e à geração de conteúdos para TV Digital no estado do Rio de Janeiro. Tereza assina a coluna “TICidadã” quinzenalmente no site AliceRamos.com, abordando o impacto das inovações tecnológicas na gestão governamental e sua tradução na vida do cidadão.Disponível em http://www.aliceramos.com/view.asp?materia=1416