ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Autor: Camila | Publicado: 2012-04-14T07:55:00-07:00


O aluno autista necessita de uma organização diferente de sala de aula da
qual conhecemos. Como possui grande capacidade de distração, a sala precisa ser
organizada com o objetivo de ensinar eficazmente alunos autistas, o professor
deve proporcionar uma organização do método de trabalho, incluindo a
sala-de-aula, de maneira que os alunos entendam onde ficar, o que fazer e como
fazê-lo, de forma mais independente possível. Abaixo segue algumas estratégias
que podem ajudar na organização da sala de autistas.&nbsp;


O autista tem como uma das
características dificuldades de linguagem receptivas, não compreende muito bem
as mensagens ouvidas. Muitas vezes o aluno não entende a mensagem que o
professor esta passando e acaba reagindo de forma agressiva ou com falta de
iniciativa. Pode acontecer também que o aluno não possua linguagem suficiente
para comunicar verbalmente ao professor que está cansado, com calor, com fome,
entediado ou com vontade de ir embora, e o único meio que encontra para
expressar seus desejos é através de birras e pirraças. Possuem também
dificuldade de relacionamento social, pode ser mais introspectivo e não ter
motivação para agradar os outros ou não ser sensível a elogios podendo assim
parecer que há resistência ao aprendizado.



Para que se tenha sucesso no ensino destinado a alunos autistas o
professor deve organizar a sala de aula para efetivamente conseguir transmitir
a educação aos alunos. Os alunos autistas respondem bem aos sistemas
organizados.


Geralmente ele se sente mais
confortável realizando atividades que já tem costume, é mais resistente ao
novo. Com isto o professor deve planejar bem a organização da área física da
sala de aula para que o aluno se sinta interessado e que não tenha muita
distração. Alguns aspectos são muito relevantes, como: 

● tamanho da sala,

● quais as outras salas que estão próximas,

● número e acesso a pontos de luz,

● localização do banheiro mais próximo,

● iluminação,

● espaço na parede que possa distrair,

● outros aspectos imóveis.

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É necessário que
o ambiente seja amplo, que tenha espaço para o aluno circular livremente pela
sala. Faz-se necessário que o banheiro esteja próximo da sala para que não seja
perdido muito tempo no trajeto ao banheiro.


É importante que o professor defina áreas específicas para tarefas de aprendizado
específicas, identificar com clareza os limites e fazer materiais facilmente
acessíveis ajudam os alunos a saber de forma independente onde devem estar e
onde obter seus próprios materiais. Desta forma os professores não têm de estar
constantemente repetindo instruções ou lembrando algo aos alunos, causando
menos confusão de informações (quantidade de verbalizações e comandos) na sala.
Salas e alunos diferentes exigirão estruturas diferentes.

A organização da sala pode começar pela disposição natural dos objetos
como as entradas de luz, elas dispersam muito os alunos. Para evitar isso podem
ser usadas cortinas, persianas de cores neutras. Utilizar áreas de trabalho
próximas a prateleiras ou armários de forma que os materiais possam ser
facilmente acessados é bem benéfico aos alunos. Os armários embutidos é uma
ótima opção. As paredes devem ser nuas e as mesas devem ficar de frente para
elas e se eliminam algumas distrações. É importante que a mobília seja
apropriada para a idade e tamanho dos alunos. As áreas de lazer das crianças
devem ficar longe das saídas, com isso elimina-se a preocupação com a fuga de
algum aluno. Tapetes, estantes, divisórias, a disposição das mesas podem ser
utilizados para marcar melhor os limites, eles delimitam o espaço onde ocorrerá
a atividade, como brincadeiras, atividades independentes, higienização.

Os materiais deverão ser claramente marcados ou organizados dentro do
nível de compreensão do aluno. Alguns materiais são apenas para o professor,
alguns não podem ser usados durante o tempo de jogos ou lazer. A utilização de
figuras, códigos de cores, símbolos numéricos, retratos, podem ajudar os alunos
a marcar, buscar ou guardar os materiais de forma independente.

Quanto ao método de ensino o professor deve sistematizá-los e
organiza-los&nbsp; com a finalidade de 
ensinar
de forma eficaz. Além de usar gestos, as instruções podem também serem 
dadas
através de dicas visuais tais como apresentar e posicionar materiais de 
forma
sistemática, assim como utilizar desenhos e instruções escritas. Mais 
informações entre em Autismo-Pedagogia Estratégia de Ensino http://www.autismo-br.com.br/home/Peda-2.htm





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Outra proposta colocada pela ABC NEWS, é integrar o exercio físico dentro
da sala de aula utilizando bolas terapêuticas, a proposta é de que o movimento
tem relação com a aprendizagem. Estudos mostram que há um alto nível de
atividade cerebral quando aprende movimentando-se, os professores bem
incentivam esta prática em vez de a criança permanecer senta quieta numa
cadeira. Esta é mais uma das estratégias para se conseguir melhores resultados
para os alunos com necessidades especiais, Ao integrar o movimento físico em
sala de aula, essas crianças são mais capazes de mostrar as suas capacidades,
porque o movimento ajuda a normalizar a informação recebida sensorial. Quer
saber mais entre em Movimento e Aprendizagem - ABC&nbsp; http://www.autism-community.com/the-link-between-movement-and-learning/