Autor: Professora***Cl@rin@**** | Publicado: 2011-06-04T19:32:00-07:00

Socialização infantil fora do ambiente familiarDurante o processo de socialização na família, a criança começa a se dar conta que não é o centro do universo e que há regras para uma convivência saudável, que precisam ser obedecidas e respeitadas. É com os pais que ouve os primeiros “nãos” e aprende a obedecer, seja para impedir que se machuque ou por não poder satisfazer seus desejos mais imediatos.Dentre os meios que favorecem e auxilia a vida social da criança fora do lar, certamente a escola ou equivalente é a mais importante, por ser uma sociedade em miniatura.Para a criança significa se aventurar num mundo completamente novo, longe dos pais e dos irmãos, tendo que se adaptarem a novas regras, limites e horários.A criança formará novas amizades, influenciando e sendo influenciada por elas, adquirirá maior autonomia e novos hábitos, aprenderá a assumir algumas responsabilidades por seus atos, de acordo com a fase em que se encontra. Por exemplo: se ainda usa fralda é bem capaz de deixar de usá-la porque observou seu amiguinho se utilizando normalmente do sanitário: ou deixar a mamadeira para se utilizar de copo e assim por diante. Provavelmente também falará mais cedo, aprenderá a compartilhar suas coisas...Mas não imitará apenas comportamentos e atitudes positivos. Conflitos entre aquilo que os pais ensinaram e o que aprendeu com seus amiguinhos podem surgir. Cabe aos pais orientar seus filhos do que é ou não conveniente encorajar e manter e diferenciar o certo do errado, já que é função parental.No ambiente escolar a criança também terá contato com as diferenças culturais, sociais, econômicas, de raça, credo, opiniões e pontos de vista, possivelmente pela primeira vez, o que oferece oportunidade para o professor semear respeito, compreensão, tolerância e inclusão.Nesse processo o professor procura estabelecer ordem, disciplina, cobra obediência, evita que as crianças se machuquem, fortalece as regras morais e sociais conforme os eventos se sucedem no grupo, além de ministrar habilidades escolares como um mediador.As crianças iniciam a socialização fora do lar cada vez mais cedo. De qualquer forma, dependem exclusivamente de uma boa preparação feita pelos pais, para que não entrem em choque com a nova realidade e não se sintam rejeitadas e abandonadas pelas pessoas que mais ama e necessita.Não importa o tempo de vida que tenha, os pais devem se utilizar de palavras convenientes à compreensão de seu filho para lhe explicar os motivos pelos quais está colocando-o na escola, creche, berçário ou outra instituição com finalidade semelhante.Por certo que a criança que obteve uma educação familiar adequada, amorosa e firme, poderá ter uma adaptação social mais amistosa, interagindo com seus pares com muito respeito e companheirismo.(guia do bebê)Característica da faixa-etáriaPeríodo Sensório-Motor (0 a 2 anos)Neste período a criança conquista através da percepção dos movimentos, todo o universo que a cerca.Segundo Jean Piaget, o estágio sensório-motor dura do nascimento aos dois anos de vida, a criança busca adquirir controle motor e aprende sobre os objetos físicos que a rodeiam, adquirindo o conhecimento por suas próprias ações que são controladas por informações sensórias imediatas.Fica evidente neste período que o desenvolvimento físico acelerado é o suporte para o aparecimento de novas habilidades, isto é, o desenvolvimento ósseo, muscular e neurológico que permite a emergência de novos comportamentos, que propiciará um domínio maior do ambiente.No curto espaço de tempo a criança evolui de uma atitude passiva em relação ao ambiente e pessoas de seu mundo para uma atitude ativa e participativa, sua integração no ambiente dá-se, também, pela imitação das regras.Características:Está construindo sua auto-estima, autoconhecimento, valores e comportamentos;Está em processo de desenvolvimento da linguagem verbal como meio de comunicação e representação;Estabelece vínculos com o adulto que lhe transmite conhecimento e afeto;Está descobrindo seu próprio corpo, podendo assim atuar de forma cada vez mais autônoma;Gosta de ficar perto de outras crianças, mas não se envolve com elas em brincadeiras de forma espontânea;Brinca com vários objetos ao mesmo tempo;Demonstra ter vontade própria e expressa isso muitas vezes por meio de atitudes que nomeamos “pirraça”. Tem o hábito de falar “Não”;Apresenta egocentrismo, centra em si mesma e não consegue se colocar abstratamente no lugar do outro;Nessa fase acontecem os tropeções, empurrões, agarros, o que desperta na criança o interesse pelo outro, ou seja, a necessidade de estar com outra criança e não ainda compartilhar e cooperar;Fica evidente a “fase Oral”, onde a boca é um dos meios mais importantes para a criança entrar em contato com o mundo. Além de usá-lá para conhecer as coisas, também utiliza para outras formas de contato. A mordida também é uma maneira de conhecer o mundo. Mordendo um objeto, a criança pode perceber muitas coisas. A diferença entre duro e mole por exemplo. Também percebe a novidade que é o susto, o choro ou o espanto da criança mordida. Descobrir que a outra reage à mordida pode ser prazeroso. Morder pode ser fascinante. Tão fascinante que a criança pode querer repetir.Bibliografia: Wadsworth, Barry J. Inteligência e Afetividade da criança na teoria de Piaget. São Paulo: Pioneira Editora. Maria Clotilde Rossetti-Ferreira... Os fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Editora Cortez, 2001.