O que os estudantes chilenos tem a dizer aos estudantes brasileiros?
Autor: gahdscapim | Publicado: 2011-07-15T15:57:00-07:00

O que os estudantes chilenos tem a dizer aos estudantes brasileiros? 
A educação transformou-se na porta de entrada de  um acerto de contas da sociedade chilena com décadas de ditadura e  renúncia do interesse público em favor do lucro privado. A lógica que o  regime militar introduziu em todas as esferas da vida social, segundo a  qual o mercado estrutura, administra e financia a produção e os serviços  de forma mais ágil e eficiente que o Estado não foi afrontada, de fato,  em muitos aspectos, pelos governos que ocuparam o La Moneda após a  redemocratização.&nbsp;
À frente do que fariam Tatcher e Reagan anos  depois, o regime militar chileno extrapolou a lógica mercadista para  todos os setores da vida social. Na educação, encarada quase como um  reduto de segurança nacional, agiram com redobrado afinco. Uma das  últimas leis promulgadas em 1990 pelo regime que derrubou Salvador  Allende tratava da consolidação desse experimento que mudou a face da  escola e d a juventude. Ainda no governo Bachelet, os estudantes  começaram timidamente a contestar o fio condutor silencioso dessa  interligação entre o passado e o presente.&nbsp;Assumiram o incomodo  papel do futuro a reclamar seu espaço na calcificada rotina chilena. De  início foram  negligenciados –‘’os pinguins”. Meses de mobilizações,  conflitos e enfrentamentos depuraram a visão das coisas e sedimentaram  para a opinião pública, e para eles mesmos, o que está em jogo.&nbsp;O  que está em jogo no Chile interessa também à sociedade brasileira e aos  estudantes reunidos agora no 52º Congresso da UNE. A juventude chilena  exige que o interesse público volte a ordenar as prioridades e a  destinação dos recursos disponíveis na economia em benefício de toda a  sociedade. A educação é o ponto de partida e o de chegada pelos seus  desdobramentos econômicos, políticos e sociais.&nbsp;No Chile  praticamente não existe universidade pública. No ensino fundamental e no  básico predomina um agressivo processo de privatização mascarado em  livre escolha. Mais de 50% das matrículas se concentram em escolas  particulares que recebem subsídio federal e cobram mensalidades. O  sistema foi fatiado  e entregue à ordenação pelas forças de mercado. A  título de promover a qualidade, incentivou-se a concorrência entre  escolas públicas e privadas no âmbito municipal. Sem apoio oficial ao  sistema público,  as privadas  avançaram e hoje representam  42% da rede  local.&nbsp;Currículos são decididos de forma fracionada e à margem  do debate democrático: se o projeto de país passou a ser comandado pelos  mercados, por que seria diferente com o conteúdo da educação?  Os  estudante  chilenos querem  uma mudança substantiva nesse modelo. E  começam pelo principal: orçamento público para custear todo o sistema  educativo, ou seja, restituir  ao Estado a formação das novas gerações,  sem concessões ao lucro privado e aos interesses particularistas leigos  ou religiosos.&nbsp;Os esudantes chilenos querem refundar a  escola  republicana no país para refundar a própria democracia esclerosada pela  lavagem da mais sanguinária ditadura da história latinoamericana. Moços e  moças lutam nas ruas para trazer 1789 ao Chile de 2011. Para isso é  preciso por  fim do fracionamento de mercado dos currículos; fim aos  subsídios à indústria privada de ensino.&nbsp;É difícil não ver  pontos de interligação entre o sistema contestado pela juventude chilena  e certos aspectos da agenda educacional brasileira. Dois elos avultam  imediatamente: a) a expansão do subsídio público às empresas privadas de  ensino superior –de qualidade discutível-- através do Prouni; b)e  o  orçamento público insuficiente destinado ao sistema educacional. O  Brasil investe atualmente 5% do PIB em educação. Gasta quase 7% do PIB  pagando juros aos rentistas da dívida interna.  Mais de 45% da população  brasileira encontra-se atualmente em idade escolar e tem que se  acomodar aos estreitos limites desse orçamento.&nbsp;De outro lado, o  grosso dos juros da dívida pública beneficia, segundo cálculos do IPEA,   apenas 20 mil plutocracias. A previsão oficial é de que somente  em  uma década se possa chegar a 7% do PIB em recursos para a escola pública  brasileira.
Postado por Saul Leblon