Terapia Ocupacional na inclusão escolar da criança Síndrome de Down
Autor: Ana Carla | Publicado: 2009-10-04T09:58:00-07:00

A Terapia ocupacional é uma área do conhecimento direcionada à prevenção e tratamento de pessoas que apresentem alterações em seus aspectos perceptivos, cognitivos, sensoriais, motores e afetivos que sejam ocasionados por traumas, doenças adquiridas ou distúrbios genéticos. (CREFITO 12).A partir de uma avaliação dos aspectos citados, da faixa etária, desenvolvimento, interesses e contexto social do indivíduo, o terapeuta ocupacional utiliza a atividade humana com o paciente, sendo esta a base de sua intervenção, considerando que:Na Terapia Ocupacional, as atividades são recursos que proporcionam um conhecimento e uma experiência que auxiliam na transformação de rotinas e ordens estabelecidas e oferecem às pessoas instrumentos que sejam para seu próprio uso, ampliando a comunicação, permitindo crescimento pessoal, autonomia, interação social e inclusão cultural (BARTALOTTI; DE CARLO, 2001                              , p.56-57).Na prática da Terapia Ocupacional, o profissional faz uso de diversas atividades como: lúdicas, motoras, psicomotoras, manuais, expressivas, laborativas entre outras. Sua presença é constante em hospitais, clínicas e centros de saúde, entretanto, as áreas de atuação estão sendo expandidas cada vez mais incluindo as empresas e escolas.Segundo Brunello et al (2004), o terapeuta ocupacional vem utilizando propostas de intervenção que ultrapassam os espaços terapêuticos comuns, recorrendo a caminhos que possibilitem a inclusão social, a autonomia e qualidade de vida das pessoas que encontram dificuldades de inserção e participação na sociedade.Visando atingir objetivos mais abrangentes o terapeuta ocupacional se insere em novos espaços como a escola, local onde a criança começa a se relacionar com pessoas desconhecidas, a interagir com objetos em ambiente novo e aprender a conviver longe da família. “O primeiro passo para a integração social passa pela escola, já que o seu papel não é apenas o de ensinar carreiras acadêmicas, mas principalmente estabelecer padrões de convivência social” (VOIVODIC, 2008, p.58).Os profissionais da Terapia Ocupacional ao atuarem no âmbito escolar contribuem de diversas maneiras com os alunos e professores, fazendo uso de sua ferramenta de trabalho que é a atividade, já que:...o uso de atividades propicia modificações nas interações que se estabelecem em determinados grupos, facilitando relações e possibilitando uma comunicação que antes estava prejudicada. A escola não se diferencia nesse sentido e, portanto, a atividade poderia favorecer novas perspectivas de ação e comunicação entre as crianças e entre alunos e professor (BRUNELLO et al, 2004, p. 29).Em sua atuação na escola, o terapeuta ocupacional pode favorecer a relação entre professores e alunos identificando em que aspectos esta encontra-se prejudicada e estabelecendo maneiras de modificá-la e melhorá-la. Além disso, também pode contribuir para uma melhor adaptação da escola à chegada de um aluno considerado especial, favorecendo sua inclusão.A formação acadêmica e as áreas de atuação capacitam o terapeuta ocupacional como um profissional para compor uma equipe multidisciplinar na área de educação inclusiva. Entretanto, ainda não ocorre uma atuação representativa do profissional neste contexto (BORGES et al, 2008).Apesar de poucos terapeutas ocupacionais atuarem na área da educação inclusiva, é de suma importância a presença desses profissionais na escola beneficiando professores e alunos com necessidades especiais, pois:É neste contexto que se encontra a relevância da atuação do terapeuta ocupacional, como um profissional de apoio na rede de educação, visando à instrumentalização do aluno e da escola para uma ação pedagógica efetiva. Sua contribuição por meio de um acompanhamento participativo ultrapassa as sugestões e orientações de adaptações ambientais e de mobiliário e utilização de diversos recursos de tecnologia assistiva (PACHECO; PENNO, 2008, p.28).Segundo Brunello et al (2004), o terapeuta ocupacional também intervém no contexto escolar utilizando as atividades humanas como forma de desarticular ações que excluam alguns alunos e/ou prejudiquem seu aprendizado dificultando a presença deles na escola.Na área da educação deve-se sempre considerar que as crianças com necessidades especiais precisam de uma atenção maior no processo de ensino-aprendizagem, como os alunos com Síndrome de Down (SD). De acordo com Santos (2005), a pessoa com SD possui dificuldades de aprendizagem que na maioria dos casos são generalizadas, afetando todas as capacidades relacionadas à linguagem, percepção, motricidade e cognição. Em decorrência das alterações causadas pela SD vários aspectos do desenvolvimento infantil ficam comprometidos. Segundo Voivodic (2008), crianças com SD apresentam diferenças em seu desenvolvimento em relação às outras crianças, como nos aspectos motores, em que os marcos do desenvolvimento ocorrerão mais tarde, e em seus aspectos cognitivos, sendo a deficiência mental uma característica freqüente.O desenvolvimento da criança com SD então é considerado mais lento ou até atrasado quando comparado ao das crianças sem está síndrome, interferindo no desempenho escolar, o que implica em uma abordagem diferenciada na maneira de ensinar esses alunos. Dessa forma:O atendimento educacional da criança com SD não pode ser visto através de rótulos e classificações. É importante avaliar suas dificuldades de aprendizagem e suas necessidades especiais, para que se possa considerá-las em uma perspectiva interativa dos fatores que determinam a intervenção educacional(VOIVODIC, 2008, p.60).Devido aos conhecimentos adquiridos pelo terapeuta ocupacional sobre a SD e às maneiras de promover uma melhor independência e autonomia para as pessoas com a síndrome, cabe a este profissional avaliar a criança na escola, detectando suas dificuldades, limitações e possíveis atrasos. Além de orientar pais e professores sobre como estimular a criança para favorecer seu desenvolvimento.A Terapia Ocupacional contribui, assim, para uma melhor adaptação da escola às necessidades da criança com SD, interagindo com os profissionais da educação e familiares, auxiliando no processo de inclusão escolar, pois, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO):Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades. Na verdade, deveria existir uma continuidade de serviços e apoio proporcional ao contínuo de necessidades especiais encontradas dentro da escola (1994, p.5).A escola inclusiva pode ser caracterizada então como um espaço de aprendizado para a criança com necessidades especiais, onde são reconhecidas suas características individuais, limitações e seu ritmo é respeitado. Nesse contexto, a inclusão escolar pode ser favorecida ou não pelos profissionais da educação.Ao atuar diretamente com os profissionais da educação, o terapeuta ocupacional intervém no processo de aceitação das diversidades e compreensão de que cada indivíduo tem o seu tempo para aprender. Além de mostrar que a criança com SD, ao ser estimulada de forma adequada, pode expressar habilidades e potencialidades surpreendentes.Fonte: PARAENSE, Ana Carla L. Contribuições da Terapia Ocupacional para a inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down. Projeto elaborado como pré-requisito para nota no módulo de Metodologia Científica(Especialização em Educação Inclusiva). Faculdade Ipiranga, Belém, 2009.