TRABALHO - GRUPO A
Autor: Joyce Santos | Publicado: 2012-10-26T13:12:00-07:00






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PLANO DE ATIVIDADE DE LEITURA&nbsp;





Atividade: Pulp Fiction e o crime organizado


Público alvo:&nbsp;Intermediário / adultos


Habilidade linguística trabalhada:&nbsp;Cena do filme


Tema da atividade:&nbsp;Uma visão panorâmica do Crime organizado


Proposta de ação pedagógica na leitura dos textos:&nbsp;Criar um debate sobre o crime organizado, aqui no Brasil, propor uma
investigação social e política relacionando à violência, e realizar um trabalho
linguístico com o diálogo presente no vídeo.


Materiais (que serão utilizados na atividade):&nbsp;Reprodutor de&nbsp;áudio&nbsp;e video

4. Estágios:

4.1 Pré-leitura

4.1.1 Procedimentos



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Perguntar à turma o que eles acham da violência
aqui no Brasil, e qual relação deste evento com a desigualdade social.
&nbsp; &nbsp; Perguntar à turma se eles já ouviram falar do
poder paralelo exercido pelas facções (PCC, CV, TC, Milícia entre outros)
principalmente nas grandes cidades, e se sabem que medidas o governo atual está
tomando para restabelecer o domínio dessas áreas, sendo que o Brasil será sede
da próxima Copa do Mundo e as Olimpíadas.
&nbsp; &nbsp;Perguntar à turma se eles ouviram na mídia algo
sobre o assunto, abrindo um olhar crítico para com as grandes redes de
televisão pública no Brasil.
&nbsp; &nbsp;Perguntar à turma qual a consequência dos&nbsp;conflitos&nbsp;entre o crime organizado e a polícia (nas periferías dominada pelo
poder paralelo) e como fica a posição do morador em tal situação.
&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Chegar a uma conclusão com à turma.



4.2. Leitura Geral

4.2.1 Procedimentos



&nbsp; &nbsp; Perguntar à turma qual é a tradução do nome do
filme.
&nbsp; &nbsp; Dizer à turma que eles verão uma cena do filme
Pulp Fiction do consagrado diretor Quentin Tarantino onde dois famiosos, a
serviço de Marsellus Wallace vão cometer mais um crime.
&nbsp; &nbsp; Pedir à turma para identificar o nome dos
personagens.
&nbsp; &nbsp; Pedir à turma para identificar o contexto do
diálogo.
&nbsp; &nbsp;Dizer à turma que eles verão o trailer, em
seguida a cena do filme sem legenda,&nbsp;
depois, com legenda.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

4.3.&nbsp;Assistir&nbsp;o vídeo



4.4
Pós-vídeo: Problematização



Discutir&nbsp;com à turma questões referente as perguntas do procedimento,
chegando a uma conclusão.
Encerrar atividade.


FOTOS