Autor: Dejenane Lima | Publicado: 2012-12-11T18:21:00-08:00



Fichamento&nbsp; elaborado a
partir&nbsp;&nbsp; do texto Critério para
análise&nbsp; e seleção de textos de
literatura infantil.



“Atualmente,&nbsp; existe
uma grande variedade de obras infantis e juvenis no mercado. (...) O professor
que for trabalhar com essas obras é preciso selecionar um bom acervo de
literatura para seus alunos visto que a maioria são de qualidade
duvidosas.”(p.75)

“Os critérios para garantir uma boa seleção nos acervos que
estimule a criança a se interessar pelas histórias e por novas leituras, requer
do professor um conhecimento teórico sobre a importância e a função da
literatura infantil na formação da criança.”(p.75)

“A análise dos elementos extrínsecos deve &nbsp;levar em conta, sobretudo, a faixa etária da
criança para quem o livro&nbsp; destina.(p.75)

“Como os leitores que estão &nbsp;ainda não possui domínio na leitura é preciso
que os textos sejam curtos, vocabulário acessível e a ilustração&nbsp; possibilite uma boa compreensão da
história.(p.76)

“A ilustração exerce um valor importantíssimo pois estimula o
raciocínio e a criatividade do leitor, por isso os desenhos deve ser mais
relevante do que a parte escrita.(p.76)

“Existem determinadas &nbsp;ilustrações que &nbsp;requer um certo cuidado do professo,r por que
elas retratam estereótipos &nbsp;e
preconceitos.(...)Personagens más são feias enquanto fadas príncipes possui um
ótimo aspecto . É necessário que o professor rejeite estes livros que serve
como meios que reforçam determinados tipos de preconceitos.(p.76)

O texto literário, sobretudo o infantil, deve &nbsp;apresentar o registro escrito convencional.
(...) Pois é comum encontrar edições que não foram revisados, cheios de erros, para
um leitor no processo de alfabetização, pode acarretar problemas no &nbsp;processo de aquisição do código
escrito.”(p.76,77)

“As crianças que estão na fase dos 2 a 6 anos,possui pouca
diferença entre o mundo exterior e o interior vivendo no período do
egocentrismo. A idade da imaginação.Os livros oferecidos aos bebês devem
apresentar objetos que estejam relacionados com seu cotidiano para que eles
possam ser identificados.”(p.77)

“As crianças de 7 ao 9 anos&nbsp;
deixa-se levar pela fantasia . É a idade dos contos de fadas.Nesta fase
a criança tem um gosto acentuado por textos poético e por ritmo e rimas.”(p.77)

“Na fase dos 9 aos 12 anos as crianças ainda possui interesse
por contos de fadas e sagas, mas o leitor começa a buscar as histórias de
aventuras.(..)nos 12 a 14 ou 15 anos é período da pré- adolescência aos poucos
o leitores&nbsp;&nbsp; tomam consciência da própria
personalidade. Os interesses gerais de leitura são por livros de romances,
aventuras e de histórias sentimentais”.(p.77)

“A última fase é da maturidade. Nesta fase o leitor já é
capaz de valorizar a trama, a forma e o conteúdo das histórias. A leitura passa
ser diversificada e abrange conteúdo mais intelectual, atualidades , história
de amor e etc .”(p.77)

“A função dos livros infantil é despertar o interesse e o
imaginário da criança, apesar do livro está ligado à escola é preciso que o
professor diferencie os textos literários e informativos porque existem&nbsp; textos informativos disfarçados de literários
como gotinhas d’água, lições de higiene e outros, logo esses tipos de textos
devem ser descartados.”(p.78)

“Os textos que transmitem ensinamentos morais ou padrões de
comportamentos em geral conservadores&nbsp;
que&nbsp; sempre relevam&nbsp; uma criança ou animal desobediente e travesso
que por seus atos&nbsp; são castigado, é ideal
que professor evite a inclusão desses livros nos seus acervos.”(p.78)

“Na seleção de livros literários não devem&nbsp; faltar os contos de fadas tradicionais.
Porque eles despertam o mágico, maravilhoso&nbsp;
e mais são ideais para&nbsp; crianças
que se encontram na fase da fantasia. Não esquecendo da necessidade desses contos
serem também analisados por existirem diferentes versões”(p.78)

“Os contos de fadas retratam aspectos positivos e negativos.
Para os aspectos negativos os opositores alegam que estes contos possuem
valores estereotipados de bem , mal e feio, já os que defendem os contos
afirmam estes fornecem modelo de estrutura sociais e comportamentais que
facilitam o entendimento da complexidade do mundo adulto.”(p.79)

“A seleção de poemas é importantíssimo.&nbsp; Porque poemas que ressaltam temas patrióticos
, dia das mães, dos pais e outros são de qualidades duvidosas. A boa poesia
infantil parte da experiência linguística da criança para que elas possam criar
jogos sonoros e semânticos.A boa literatura infantil é aquela capaz de
encontrar leitores de todas as idades.”(p.79)&nbsp;&nbsp;


O domínio da leitura é uma &nbsp;experiência importante na vida da criança ,porque
determina o modo como ela irá perceber a escola e aprendizagem em geral.Por ser
tão importante a leitura é necessário que os textos sejam estimulantes.”(p.79)

“ O ato da criança ler torna-se para ela uma aventura
fascinante, que lhe garante um novo domínio. A fascinação de exercê-lo torna-se
ainda maior quando a criança descobre que através da ficção e da poesia,
encontra resposta às suas indagações interiores.”(p.80,81)

“A aprendizagem da leitura deve propiciar à criança a
sensação de que, por meio delas, um mundo diferente aos seus costumes e regras se
abre a sua mente. Logo é necessário que o professor selecione obras
significativas, &nbsp;que enriqueçam o mundo
interior da criança e que se harmonizem com suas aspirações.”(p.81)

“As criança deixa-se fascinar por narrativas de contos de
fadas e outras histórias de gêneros , porque elas materializam o seu desejo de
crescer, de se transformar e de transformar o mundo. Projetando-se nos heróis,
liberam suas emoções e conflitos interiores saindo fortalecido a após a
leitura.”(p.82) 

“ Por desenvolver as áreas afetivas e intelectual, a&nbsp; leitura dos textos literários na
alfabetização oferece efeitos que vão possibilitar a criança compreender o real
e atuar criativamente e criticamente sobre a sociedade que ela atua.”(p.83)

“ A prática da leitura do texto literário&nbsp; nas séries iniciais pressupõe a prática da
leitura escrita,momento que a criança se mobiliza e libera o imaginário
infantil, sendo assim o aluno não só enriquece seu domínio linguístico como
cria novos textos.”(p.83) 

“ A proposta de leitura de textos literários no processo de
alfabetização ,que vise a formação do leitor&nbsp;
apoia-se em quatro ações básicas:capacitação do professor alfabetizador,
seleção de textos, proposição de atividades de leitura e de produção textual e
de atores que legitimam o esforço dos docentes,voltados para a promoção da
leitura.”(p.83) 

“Compreende que o professor conheça a maneira como a criança
aprende e estabeleça uma relação comunicativa afável, porque a formação do seu
aluno leitor depende da sua capacitação como professor-leitor, ou seja, é o teórico
junto com a prática que vão &nbsp;garantir o
processo ensino aprendizagem.”(p.84)

“ Os textos literários com &nbsp;embasamento que &nbsp;vai &nbsp;o explicar
a escrita.Mas pela relação afetiva e intelectual que possibilita no leitor,
visa promover o desenvolvimento da consciência linguística do alfabetizando e o
acesso às convenções da língua, que abrangem organicidade dos textos , os
padrões frasais, as microestruturas,a combinação de fonemas, grafema,domínio
lexical e conceitual.”(85)

“ A atividade de leitura e de produção textual centra-se em
roteiros, concebidos como forma de organização e sistematização do trabalho da
leitura e da escrita do leitor. O roteiro é&nbsp;
dividido em etapas:atividade introdutória à recepção do texto, leitura
compreensiva e interpretativa do texto e transferência e aplicação de
leitura.”(p.86)

“ O resultados&nbsp; da
leitura&nbsp; e a produção textual a partir do
trabalho com a literatura só são positivos quando no ambiente escolar conduz à
dinâmica entre a Literatura e Alfabetização.Quando este trabalho envolve
alunos, funcionários da escola e os pais transformando-os&nbsp; em interlocutores e co-responsáveis pelo
sucesso da aprendizagem e pela valorização do livro e da leitura.(p.79)



CONSIDERAÇÕES SOBRE O TEXTO



O texto Critério para análise e seleção de textos de
literatura infantil aborda um assunto importante sobre o valor da literatura
infantil para o leitor principalmente aquele que está no processo de
alfabetização, assim como o cuidado que se deve ter nas escolhas dos acervos.

No que&nbsp; se refere&nbsp; a seleção dos livros a autora ressalta sobre
a variedade que existe no mercado e a qualidade que&nbsp; são&nbsp;
duvidosas, o que fica claro é&nbsp; a
necessidade do&nbsp; educador ter&nbsp; domínio sobre o papel que a literatura infantil
exerce na formação da criança como sujeito.Quando fala de cuidados na&nbsp; escolha destes acervos, está relacionado
também &nbsp;as ilustrações e aos conteúdos
para não relevar determinados preconceitos e estereótipos&nbsp; que podem&nbsp;
interferir na formação da criança, além dos erros que são&nbsp; prejudiciais para os leitores&nbsp;&nbsp; que estão no inicio do processo da aquisição
do código da escrita.

A autora traz como relevante&nbsp;
as fases da criança e o que desperta seu&nbsp;
interesse&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;em relação aos livros de literatura, neste
sentido fica evidente que cada momento pede um&nbsp;
tipo de acervo , fazendo com que a função do livro infantil seja
despertar o imaginário da criança.

A autora coloca bem a diferença entre textos literários e
informativos, logo ressalta que textos informativos disfarçados de literários
devem&nbsp; ser descartados pois eles relevam
ensinamentos morais.Norteando toda a importância da literatura infantil assim
como as características e cuidado com a seleção na escolha do livro a autora
nos leva a compreender&nbsp; que uma boa
literatura infantil&nbsp; é capaz de&nbsp; atingir o leitor&nbsp; independente da fase que ele esteja, e
mais&nbsp; a leitura é uma experiência que
determina o processo de aprendizagem,por isso é bom que seja estimulante.

Em fim os resultados&nbsp;
de trabalhar&nbsp; a literatura
infantil com&nbsp; crianças que estão no
processo de alfabetização é altamente positivo pois desenvolve na criança o
gosto , o interesse pela leitura, além&nbsp;
das áreas afetivas e intelectual bem ressaltado pela a autora no texto.E
mais possibilita que a criança seja capaz de criticar assim como atuar como
sujeitos&nbsp; na sociedade da qual ela
atua.Com isso percebemos que trabalhar com a valorização dos livros significa
sucesso na aprendizagem.