Relato de experiência seminário regional de inclusão digital e software livre na UPF
Autor: Pedagoga Multimeios Fernanda | Publicado: 2009-12-09T02:56:00-08:00

Software Livre Promovendo Iniciação à Informática na Educação Infantil e o Despertar para a Criatividade nas Séries Iniciais por uma Perspectiva Piagetiana - Fernanda Ribeiro (Colegio Israelita Brasileiro - Porto Alegre)Resumo do artigo<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     <![endif]--> <!--  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal 	{mso-style-parent:""; 	margin:0cm; 	margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:12.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p.MsoFootnoteText, li.MsoFootnoteText, div.MsoFootnoteText 	{mso-style-noshow:yes; 	margin:0cm; 	margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:10.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} span.MsoFootnoteReference 	{mso-style-noshow:yes; 	vertical-align:super;} span.blsp-spelling-error 	{mso-style-name:blsp-spelling-error;} span.blsp-spelling-corrected 	{mso-style-name:blsp-spelling-corrected;}  /* Page Definitions */  @page 	{mso-footnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/fernanda/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") fs; 	mso-footnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/fernanda/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") fcs; 	mso-endnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/fernanda/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") es; 	mso-endnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/fernanda/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") ecs;} @page Section1 	{size:612.0pt 792.0pt; 	margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; 	mso-header-margin:36.0pt; 	mso-footer-margin:36.0pt; 	mso-paper-source:0;} div.Section1 	{page:Section1;} --> <!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin:0cm; 	mso-para-margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:10.0pt; 	font-family:"Times New Roman"; 	mso-ansi-language:#0400; 	mso-fareast-language:#0400; 	mso-bidi-language:#0400;}  <![endif]-->   Com o intuito de compartilhar as experiências realizadas no núcleo de informática educativa do Colégio Israelita Brasileiro, com o uso de softwares livres e a importância de uma escola privada ao utilizar softwares livres. Fomos escolhidos para relatar essa experiência na Universidade de Passo Fundo, no dia 25.11.2009. Abaixo segue o resumo.   Softwares educativos podem despertar possibilidades múltiplas de  aprendizagem. Entre elas, autonomia em manipular a ferramenta “computador” e poder explorá-lo com desafios lúdicos, logo atrativos.      Na realidade do Colégio Israelita Brasileiro, colégio privado da cidade de Porto Alegre, as crianças iniciam sua trajetória na informática aos 3 anos. Mas o questionamento é como iniciar com qualidade essa trajetória? Como promover a aprendizagem, através desses softwares? Partindo desses questionamentos, pesquisamos diversos softwares proprietários e livres.  Optamos pelo software livre GCOMPRIS, pois dispõe de atividades  lúdicas de exploração nos periféricos de entrada, mouse e teclado. O uso do mouse é uma novidade. É uma ação difícil, pois para as crianças de 3 anos, assimilarem que quando eles manipulam o mouse, precisam olhar o cursor “seta” no monitor, e pensar “se eu mexo no mouse, e olho para o monitor, eu mando na setinha”.     Já para as séries iniciais, em especial as 4 séries, o desafio é como promover atividades atrativas e diferenciadas, já que esses sujeitos possuem a ferramenta em casa e exploram os editores com destreza. A oportunidade partiu de um projeto na Ir Ktaná <!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->chamado “O Mistério da Ir Ktaná”, que os alunos escolheram um local da cidade-laboratório e a professora os fotografava. Após as professoras solicitaram para equipe de informática educativa do colégio, sugestões para trabalhar nessas fotos. Recomendamos o editor de imagens livre GIMP, que possuí todos os recursos dos softwares proprietários, porém com um diferencial, os alunos posteriormente podem trabalhar com o mesmo software em suas casas, pois é livre não exige licença com isso não se estimula à pirataria. O principal objetivo foi promover a criatividade de forma autônoma, prazerosa e diferente das experiências anteriores, provocando desequilíbrios. Os alunos sentiram-se incomodados no primeiro momento, pois as múltiplas possibilidades de uso causaram dois efeitos: motivação e medo de não conseguirem compreender a lógica de uso do software.  Em um primeiro momento, realizamos o que chamamos de instrumentalização do software, e posteriormente, possibilitamos exploração ao software. Somente após a exploração, é que se iniciou a edição em suas respectivas fotos. Os alunos apresentaram resistência, no layout do software GIMP.     Utilizar as tecnologias desde a Educação Infantil é uma delas, e continuar seu uso com práticas desafiadoras no Ensino Fundamental, são comprovações das possibilidades distintas que a Escola está tentando modificar.  Disponibilizar os softwares para continuar seu uso em casa é um avanço que somente o software livre possibilita, seja na realidade pública ou privada.  O uso do software educacional livre promove aprendizagem significativa, para tanto é necessário utilizar o recurso, porém com objetivos educacionais  <!--[if !supportFootnotes]-->    <!--[endif]-->    <!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> Ir Ktaná – cidade – laboratório desenvolvida no Colégio Israelita Brasileiro para promover cidadania nos alunos de EI e SI.     http://inf.upf.br/~inclusao/programacao