Autor: Clarinda Mello | Publicado: 2016-01-18T10:10:00-08:00




A&nbsp;VERDADEIRA&nbsp;&nbsp;IMPORTÂNCIA&nbsp;DO LATIM





Certo vez,
visitando um dos &nbsp;meus filhos, que sempre
foi um apaixonado pelo estudo de línguas estrangeiras, mostrou-me ele uma
gramática Latina, e solicitou que eu lesse o prefácio. A gramática e o prefacio
eram &nbsp;de&nbsp;
&nbsp;Napoleão Mendes de Almeida.

Nunca tinha
tido a mais leve suspeita ou informação da importância do latim para as
diversas matérias do currículo escolar, sempre soube que era importante para
melhor aprender o português.

Transcrevo
parte do prefacio que me deixou surpresa e com sentimento de que me foi
usurpado um melhor desempenha de minha inteligência. 



“Chegados ao
Brasil, três eminentes matemáticos de renome internacional, Gleb Wataghin,
professor de mecânica racional e de mecânica celeste, Giacomo Albanese,
professor de geometria, e Luigi Fontapié, professor de analise matemática, que
vieram contratados para lecionar na recém fundada faculdade de Filosofia de São
Paulo – o professor Wataaghin é considerado, no mundo inteiro, um dos maiores
pesquisadores de raios cósmicos – cuidaram, logo após os primeiros meses de
aula de enviar um oficio ao então ministro da educação, que na época cogitava
de reformar o ensino secundário.&nbsp; Vejamos
o que mais de esperança que de desanimo, continha esse oficio, do qual tive
conhecimento antes do seu endereçamento, dada a solicitação dos três grandes
professores de uma revisão minha do seu português.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Chegados ao Brasil, ficamos admirados com
o cabedal de fórmulas decoradas de matemática com que os estudantes brasileiros
deixam o curso secundário, fórmulas&nbsp; que
na Itália – os três professores eram catedráticos de diferentes faculdades
Italianas – são ensinadas só no segundo ano de faculdade; ficamos porem,
chocados com a pobreza de raciocínio, com a falta de ilação dos estudantes
brasileiros; pedimos a vossa excelência que na reforma &nbsp;que se projeta se dê menos matemática e MAIS
LATIM no curso secundário, para que possamos ensinar matemática no curso
superior” 



"O professor
Albanese costumava dizer&nbsp; - e muitas
pessoas são disto prova –“ Dêem-me um bom aluno de latim, que farei dele um
grande matemático”



"Como prova
de que é falso pensar que a primeira finalidade do latim está no proveito que trás
ao conhecimento do português posso aduzir com este fato, como ocorrido."



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; "Indo visitar um amigo, encontrei-o a
conversar com &nbsp;um senhor, de forte
sotaque estrangeiro,&nbsp; que explicava as
razões de certa modificação &nbsp;na planta de
um prédio &nbsp;por construir; como no
decorrer da troca de idéias, tivesse por duas vezes proferido sentenças latinas,
perguntei-lhe se havia feito algum curso especial de latim.

-&nbsp; Curso especial de latim? Não fiz, senhor.

- Mas o
senhor esteve em algum seminário?

- Não,
senhor; sou engenheiro.

- Percebo
que o senhor é engenheiro; mas onde estudou latim?

- N Áustria.

- Quantos
anos?

- Sete anos.

- Sete anos?
Todo o engenheiro austríaco tem sete anos de latim?

- Sim,
senhor; quem se destina a estudos superiores na Áustria estuda sete anos de
latim.



Pois bem,
relatando a um alemão esse fato, mostrou-se admirado com o fato de &nbsp;não saber eu que na
Alemanha se estuda nove anos o latim e não somente sete."