Conteúdo e Aprendizado: Funcional ou Transformador ?
Autor: Eduardo de Paiva | Publicado: 2014-12-01T12:27:00-08:00





&nbsp;Nonscholae, sed&nbsp;vitae&nbsp;discimus:&nbsp;Não estudamos para a&nbsp;escola, mas para a vida.

Qual será o real e legítimo papel das faculdades e universidades no
início deste século XI ?Uma coisa é clara: com o caminho
irreversível da Web, não se deve focar mais a educação 100% no conteúdo, pois o
mesmo está disponível, acessável util e reutilizável, transformável, adaptável,
cooptavél e ao alcance de todos em todos os idiomas, com tradução simultânea
emuito pouco esforço intelectual.Devemos sim focar na capacidade que estes
alunos possuem, individuais e coletivas, na forma de leitura e interpretação,
na criatividade, na ação e reação que tais aprendizes terão a partir destes
conteúdos e no resultado sobre ele alcançado e na capacidade que tal resultado
tem de transformar o mundo. &nbsp;Quantos estudantes de medicina estão agora
debruçados em seus livros pensando numa solução para desafogar o inexequível
sistema de saúde público do Brasil ? Quantos agora estão com suas teses nas
engenharias dissertando sobre materiais mais acessíveis menos agressivos que
substitua o cimento, por exemplo.&nbsp;Tais princípios criados pelo Sociólogo
suíço Philippe Perrenoud, onde um de seus pensamentos fundamentais parte do
pressuposto transformador que o &nbsp;"professor
precisa de capacitação para se tornar um tradutor do conhecimento e conseguir
modificar sempre sua maneira de explicar até que todos os alunos
aprendam."Maravilha. Mas os salários pagos à essa
classe trabalhadora só modificam o nível do desinteresse para menos e a raiva
para mais, pelo menso aqui no Brasil.&nbsp;O pressuposto comum a todos é que o
aluno chega e sai de todas essas faculdades, que aí estão, com um vasto
conteúdo, mas o mesmo não consegue convertê-los em resultados práticos capazes
de transformar o mercado onde estão inseridos e consequentemente a
sociedade.&nbsp;
Perrenoud foi chamado por grandes empresas
europeias na década de 90 para descobrir porque os alunos do velho continente
saiam do 3º grau sem conseguir transformar o conteúdo em algo funcional,
prático e transformador nas empresas.&nbsp;Então foi pedido a
Perrenoud que criasse um modelo que avaliasse o alunos em suas competências e
habilidades e não mais em seu vasto conteúdo. Baseado nisso &nbsp;é que&nbsp;o&nbsp;Programme for
International Student Assessment&nbsp;(Pisa)&nbsp;- Programa Internacional de Avaliação de
Estudantes - &nbsp;tornou-se uma iniciativa internacional de avaliação
comparada, aplicada a estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se
pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países,
princípio pelo qual foi criado o ENEM.O programa é desenvolvido e coordenado
pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Em cada
país participante há uma coordenação nacional. No Brasil, o Pisa é coordenado
pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep).&nbsp;O objetivo do Pisa é produzir indicadores que contribuam para a
discussão da qualidade da educação nos países participantes, de modo a subsidiar
políticas de melhoria do ensino básico. A avaliação procura verificar até que
ponto as escolas de cada país participante estão preparando seus jovens para
exercer o papel de cidadãos na sociedade contemporânea.





A máxima percebida atualmente no Brasil por quase todos os
líderes corporativos de que a universidade não prepara para o mercado de
trabalho é apenas uma reafirmação do que já havia percebido&nbsp;o&nbsp;italiano
Stefano D’Anna com a criação, em 1989, da European School of Economics, muito
debatido no livro "&nbsp;A Escola dos Deuses " . Ora o mercado de
trabalho é muito mais dinâmico e mutante do que a própria Universidade, então é
impossível uma tese sobrepor a outra. O conteúdo sempre será necessário pois
,&nbsp;sem conteúdo o pensamento vaga. O que perde valor com a proposta de
estímulo ao pensamento crítico e sua comunicação é a exigência de decorar
conteúdo.A máxima percebida atualmente no Brasil por quase todos os líderes
corporativos de que a universidade não prepara para o mercado de trabalho é
apenas uma reafirmação do que já havia percebido&nbsp;o&nbsp;italiano Stefano
D’Anna com a criação, em 1989, da European School of Economics., muito debatido
no livro&nbsp;"&nbsp;A
Escola dos Deuses " .&nbsp;Ora, o mercado de trabalho é
muito mais dinâmico e mutante do que a própria Universidade, então é impossível
uma tese sobrepor a outra.&nbsp;O conteúdo sempre será
necessário pois ,&nbsp;sem conteúdo o pensamento vaga. O que perde valor com a
proposta de estímulo ao pensamento crítico e sua comunicação é a exigência de
decorar conteúdo.&nbsp;










O economista e empreendedor americano&nbsp;Ben
Nelson,&nbsp;que
esteve à frente do serviço de hospedagem de fotos Snapfish, vendido por US$ 400
milhões para a HP em 2004, propõe em sua entrevista À revista Época há um ano
atrás, um novo modelo de Universidade transformadora da educação e do mercado
nos moldes do pensamento de Perrenoud, com a mesma qualidade das principais
universidades dos EUA e ainda, pela metade do preço. Por isso, não terá
um&nbsp;campus. As aulas teóricas serão on-line. As práticas acontecerão em
locais como museus e indústrias, nas maiores cidades de sete países – o&nbsp;Brasil&nbsp;entre eles.&nbsp;


M.A.R.A.V.I.L.H.A !... ?&nbsp;Calma aí. Tá mas como é o
esquema acadêmico ? Como é a formação ? Aulas de laboratório são simuladas em
computador&nbsp; ? como são integradas as disciplinas e a interdisciplinaridade
? &nbsp;


Tomar pra si a bandeira de&nbsp;“
única universidade do mundo que ensinará aos alunos as habilidades que os
levarão gradualmente a pensar criativamente e se comunicar com o mundo de forma
eficaz ”... &nbsp;Tá beleza!? Mas como isso acontece ? Pelo visto a proposta já
é slogan de muitas faculdades que conheço por aí. Como o processo será
envolvido com 20 alunos por sala ? Quanto custa afinal ? Nelson ainda afirma
“Não teremos um&nbsp;campus. Todas as aulas serão on-line, com no máximo de 19
alunos por sala. Não será preciso pagar por material nem assistir a aulas
introdutórias, porque esse conhecimento pode ser adquirido gratuitamente com
livros e cursos on-line. Quando chegarem à Minerva,( nome de sua Universidade
revolucionária ) eles terão essa base. No 1º ano, desenvolverão habilidades de
busca e análise de informações e comunicação. (!?&nbsp;) &nbsp;&nbsp;"A inovação não está em
ensinar isso, mas em aplicar esse&nbsp;conhecimento às outras aulas.&nbsp;"&nbsp;Beleza, mas como ? &nbsp;

Esse papo de dizer&nbsp;“
Nossos alunos viverão nos países&nbsp;que moldarão o mundo neste&nbsp;século. O
Brasil é um deles ”&nbsp;Sei não ?
São muitas perguntas que não valem a aposta, mesmo que seja pela metade do
preço das mais renomadas e importantes dos EUA. O pensamento mercadológico da máxima
que tudo pela metade, deve valer também &nbsp;a mesma medida eu aplicaria aqui.
















Duvido muito que tal proposta acadêmica consiga germinar
cérebros transformadores como do&nbsp; garoto holandês Boyan Slat&nbsp; que
propôs um experimento protótipo flutuante com capacidade de recolher plásticos
em até três metros de profundidade e coletou uma quantidade pequena de
zooplânctons, que auxilia a reciclagem do plástico dos oceanos. Uma iniciativa
que conta com o apoio de mais de 100 pesquisadores e ambientalistas, com a meta
de remover 65 metros cúbicos de lixo por dia. Com um site que mostra todo o
procedimento, Slat faz uma “vaquinha virtual” para colocar seu plano em ação. O
valor de 2 milhões de dólares é alto mas, em apenas duas semanas, o jovem já
conseguiu 34% do montante com doações que variam de cerca de cinco dólares até
dez mil dólares. Ao colaborar, o doador sabe o quanto o valor dado significa em
retirada de lixo do oceano. &nbsp;E sem ajuda de Universidade milagrosa
nenhuma,&nbsp;só com suas capacidades e habilidades de transformar
o mundo ao seu redor.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;