As técnicas e os testes projetivos II
Autor: Factortigre | Publicado: 2014-10-23T19:34:00-07:00


As
técnicas e os testes projetivos II

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Caracteres gerais dos métodos
projetivos

Os métodos projetivos diferenciam-se, nitidamente,
dos outros métodos de estudo da personalidade, por varias características:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dentre as características, a mais
importante é, o fato de procurarem obter a partir de um determinado estimulo, o
maior numero de respostas qualitativamente diferentes.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A segunda característica é a necessidade
para a interpretação, de considerar um segmento de comportamento de reação, a
um estimulo, em função dos outros segmentos desse comportamento.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A terceira característica é o fato de o
sujeito jamais poder reconhecer a significação psicológica da resposta dada.

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Técnicas e testes projetivos

O problema da quantificação das respostas é levado a
propor outro: o da definição de técnicas e métodos projetivos de um lado, e
testes projetivos de outro.

Muitas vezes apresenta-se uma tendência para
recusar, a tais provas, o qualitativo de testes, por causa da impossibilidade
de exprimir numericamente os seus resultados; preferem-se os termos técnica ou
método.

Entre os processos projetivos, Rapaport procurou selecionar os testes projetiveis, caracterizáveis
por quatro aspectos:

<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->São
de aplicação pouco demorada.

<!--[if !supportLists]-->2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Não
exigem o estabelecimento de “transferência”

<!--[if !supportLists]-->3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Limitam-se
ao segmento do comportamento

<!--[if !supportLists]-->4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->São
padronizados

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Classificação
dos métodos projetivos

Por causa de sua heterogeneidade, o numero
considerável de provas existentes dificultou os esforços de classificação.

A classificação de Frank (que é a mais conhecida) divide as provas de acordo com sua
utilização funcional em:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Constitutivas:
o sujeito deve dar uma estrutura e uma organização a um material não organizado
e plástico.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Construtivas:
o sujeito deve a partir de um material definido, construir estruturas mais
amplas.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Interpretativas:
o sujeito deve interpretar uma experiência ou uma constituição que tem uma
significação afetiva.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Catárticas:
o sujeito exterioriza, sob a influência de um estimulo uma reação emocional.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Refrativas:
a personalidade do sujeito se revela pela deformação que impõem a um meio
convencional de comunicação social.

A divisão que Eysenck
propôs é a seguinte:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Teste
de completação: o sujeito deve completar uma cadeia de associações, uma
frase ou uma historia, cujo inicio constitui o estimulo.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Testes
interpretativos: o sujeito deve interpretar discutir ou contar uma historia, a
partir de um estimulo.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Testes
de produção: pede-se ao sujeito para desenhar, pintar ou, numa situação de
jogo, construir ou produzir uma construção destinada a ser avaliada ou
interpretada.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Teste
de observação: o sujeito é colocado em uma situação francamente estruturada, e
seu comportamento é observado.

A classificação de Bell é seguinte:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Associações
de palavras e técnicas semelhantes

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Técnicas
de estímulos visuais

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Movimentos
expressivos e técnicas semelhantes

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Jogo,
dramatização e técnicas semelhantes.

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os
limites das técnicas projetivas

As vezes é muito&nbsp;
difícil traçar uma linha de demarcação, e alguns testes podem, de acordo
com a técnica de interpretação dos resultados, ser colocados em duas categorias
diferentes.


Ex: o caso do “desenho de um homem”, de Florence
Goodenough, que é de acordo com o método de avaliação de seu autor, um teste de
desenvolvimento intelectual; mas pode também ser utilizada como técnica
projetiva por Karen Machover.