A Batalha dos Métodos
Autor: Regina de Avalon | Publicado: 2011-06-17T11:21:00-07:00

A Batalha dos MétodosNuma rua de subúrbio, uma criança estava sentada à porta de casa, olhando um livro ilustrado. Bem perto, havia uma escola e ali passavam muitas jovens que estavam se preparando para ser professoras.Uma delas parou para ver a criança e disse:— Que gracinha de menina!— Me conta a história, disse a garota.— Não, primeiro você tem de aprender a ler. Quer que eu te ensine? Olhando o título, a jovem apontou: a, o, e, u, i, o. Não, assim, não. Melhor assim: a, e, i, o, u.A criança olhou desconsolada e pediu novamente para ouvir a história. A futura professora não desistiu. — Veja, é fácil: a com i faz ai! Como você fala quando sente uma dor. E e com u faz eu! E apontava para o próprio peito, dizendo: eu, ai! eu, ai!A criança, um pouco assustada, desviou o olhar e abriu o livro. A normalista aborreceu-se e foi para a aula de Métodos e Técnicas de Alfabetização contar para a professora que tinha encontrado uma pobre criança que era um caso típico de falta de prontidão para a leitura.Logo depois passou outra jovem que se enterneceu com a cena da menina com o livro nas mãos.— O que é que você está lendo?— Não sei ler. Me conta a história? — Vou ensinar a você. Como é seu nome?— Betinha.— Não, isso é seu apelido. Como é seu nome?A menina pensou um pouco e olhou desolada para o livro:— Me conta a história.— Só se você me disser seu nome.— Elisabete Maria de Oliveira.— Ah, bom. Então vamos ver.Puxando um caderninho da bolsa, a moça escreveu Elisabete e pediu à criança:— Aqui está o seu nome: ELISABETE. Vamos ler apontando com o dedinho.Apontando as nove letras, a menina leu: E-li-sa-be-te- ma-ri-a- de- o-li-vei-ra.A jovem ficou embatucada e anotou a resposta para ir perguntar à professora de Psicogênese da Língua Escrita como interpretá-la.— Tchau, querida! Outro dia eu te ensino, OK?Não demorou muito, passou outra jovem de boa vontade e a criança lhe pediu:— Me conta a história!— Que gracinha! Eu conto se você me responder umas perguntas.A criança olhou ressabiada.— Você já sabe as letras do alfabeto?, disse a moça.— Não.— Você conhece as famílias silábicas?— Quê?— Deixa pra lá. Diga-me uma palavra que começa com pa. Por exemplo, pato, papai, palácio.— Rei, princesa.— Quê?— Palácio, rei, princesa.A futura professora suspirou. Saiu dali muito triste, achando que a menina era muito bonitinha, mas não tinha discriminação auditiva.Daí a meia hora, passou um professor de Gramática, cansado e meio calvo, andando devagar. A menina resolveu tentar a sorte.— Me conta a história!— Não é assim. Fale de novo: conta-me a história.— Hum?— Conta-me a história, eu disse, respondeu o gramático.— Mas eu não sei ler.— Não, não é você que deve contá-la. Aliás, minha pobre criança, você não sabe nem falar.A menina fechou o livro com força e fez uma careta de nojo para o gramático. Ele respondeu:— Atrevida! Analfabeta! Iletrada! Anômala! Anojosa! Anacoluto! e retirou-se, muito satisfeito de possuir um vasto vocabulário para qualificar a pirralha.Passou um tempinho, veio pela calçada uma professora de Sociolingüística, com seu gravador a tiracolo, e a menina resolveu tentar a sorte:— Tia, me conta a história!— Fala de novo, meu bem, disse a professora, e ligou o gravador. A menina era um exemplo magnífico de falante das classes populares do subúrbio do Rio, de modo que a pesquisadora não podia perder a oportunidade de entrevistá-la.— Que que é isso?, perguntou a criança.— Um gravador. Vou gravar o que você falar. Vamos conversar. Quantos anos você tem?— Me conta a história. — Depois eu conto. Converse um pouquinho comigo.— Quero a história.— Você me conta uma história. Eu gravo, depois passo tudo para o papel, pego a sua história e aí...Mas a professora não pôde concluir: a menina já estava longe, pulando num pé só, fora do alcance da pesquisadora.Logo na esquina, a menina encontrou o vendedor de cocadas que fazia ponto perto da escola normal. Pouco movimento, tarde parada. O vendedor olhou pra menina com o livro e perguntou:— Já leu esse livro?— Não, lê pra mim?, disse a menina, sem muita esperança de ser atendida.— Hum, deixa eu ver.O rapaz abriu o livro. Foi lendo devagar, como era possível, pois tinha aprendido a ler mal e mal, há muito tempo:— Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho. Um dia, a mãe dela cha-cha-mou-a e disse...A menina deu um suspiro de prazer e sentou no muro da escola para ouvir a história. Lá dentro, alguém dava uma aula sobre Métodos de Alfabetização.Marlene Carvalho, professora Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro