GESTAR EM SANTA LUZIA DO PARUÁ: SUPERAÇÃO.
Autor: JOCELMO | Publicado: 2010-03-03T17:18:00-08:00

Cursista participa de oficina com o filho dormindo no colo: determinação até o último dia de curso.<!--[if !mso]>  v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}  <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     Normal   0   false      21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if !mso]>  st1\:*{behavior:url(#ieooui) }  <![endif]--> <!--  /* Font Definitions */  @font-face 	{font-family:"Cambria Math"; 	panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; 	mso-font-charset:0; 	mso-generic-font-family:roman; 	mso-font-pitch:variable; 	mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face 	{font-family:Calibri; 	panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; 	mso-font-charset:0; 	mso-generic-font-family:swiss; 	mso-font-pitch:variable; 	mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal 	{mso-style-unhide:no; 	mso-style-qformat:yes; 	mso-style-parent:""; 	margin-top:0cm; 	margin-right:0cm; 	margin-bottom:10.0pt; 	margin-left:0cm; 	line-height:115%; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:11.0pt; 	font-family:"Calibri","sans-serif"; 	mso-fareast-font-family:Calibri; 	mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault 	{mso-style-type:export-only; 	mso-default-props:yes; 	mso-ascii-font-family:Calibri; 	mso-ascii-theme-font:minor-latin; 	mso-fareast-font-family:Calibri; 	mso-fareast-theme-font:minor-latin; 	mso-hansi-font-family:Calibri; 	mso-hansi-theme-font:minor-latin; 	mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; 	mso-bidi-theme-font:minor-bidi; 	mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault 	{mso-style-type:export-only; 	margin-bottom:10.0pt; 	line-height:115%;} @page Section1 	{size:595.3pt 841.9pt; 	margin:70.9pt 35.45pt 70.9pt 1.0cm; 	mso-header-margin:35.45pt; 	mso-footer-margin:35.45pt; 	mso-paper-source:0;} div.Section1 	{page:Section1;} @page Section2 	{size:612.0pt 792.0pt; 	margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; 	mso-header-margin:36.0pt; 	mso-footer-margin:36.0pt; 	mso-paper-source:0;} div.Section2 	{page:Section2;} --> <!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-priority:99; 	mso-style-qformat:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin-top:0cm; 	mso-para-margin-right:0cm; 	mso-para-margin-bottom:10.0pt; 	mso-para-margin-left:0cm; 	line-height:115%; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:11.0pt; 	font-family:"Calibri","sans-serif"; 	mso-ascii-font-family:Calibri; 	mso-ascii-theme-font:minor-latin; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-theme-font:minor-fareast; 	mso-hansi-font-family:Calibri; 	mso-hansi-theme-font:minor-latin;}  <![endif]--><!--[if gte mso 9]>   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>       <![endif]-->        Após oito meses de intenso estudo, encerraram-se no último dia 5 de fevereiro as atividades do Gestar II, em Santa Luzia do Paruá. Foram 18 oficinas presenciais de leitura e discussão dos Cadernos Teoria e Prática (TPs) e os de Apoio à Aprendizagem (AAAs), além das horas de estudo a distância e as destinadas à estruturação do Projeto final do programa.  Durante o período letivo, os encontros presenciais eram noturnos e foram realizados, às sextas-feiras, quinzenalmente, na Escola Carlindo Alves. No período de férias, as oficinas passaram a ser realizadas à tarde ainda nas sextas, desta vez na Escola Laura Estrela. O não-término das atividades no período letivo ocorreu por dois motivos: o primeiro, a demora na chegada do material didático, ocasionou atraso de quase dois meses para o início do programa, este só ocorrendo em maio de 2009; o segundo motivo, o acidente ocorrido em junho           de   2009,   que     vitimou   fatalmente   o   cursista    de Matemática, Professor Beto, e deixou ferida a formadora de Matemática, Professora Sandra Araújo, deixou todo mundo comovido. Tudo ficou difícil para todos e o programa teve que ser suspenso.  Passado o recesso do mês de julho, a Secretaria de Educação do município teve que pensar rápido em uma solução para a continuidade do programa: decidiu-se então substituir a tutora Sandra, já que, como as atividades das turmas de Língua Portuguesa e Matemática seguiam o mesmo cronograma, o curso não podia parar. O professor Alacides Leão foi o indicado pela SEMEC para orientar o trabalho até a recuperação da formadora Sandra. O trabalho na turma de Matemática fluiu bem, pois o substituto estabeleceu contato direto com a antiga formadora, que o orientou via internet. “Muitas vezes visitei a Sandra em sua casa para tirar dúvidas antes de ir à Oficina”, conta o novo formador. “O Alacides é inteligente e muito dedicado e cumpriu tranquilamente o papel de orientador de estudos”, completou Sandra Araújo. No curso de Língua Portuguesa, houve muitas desistências. Alguns inscritos não compareceram, porque já estavam matriculados em cursos de pós-graduação e outros, por trabalharem como contratados em escolas estaduais, não dispunham de tempo para participar. O desafio maior, segundo o formador Jocelmo Aires, foi manter no curso os professores que estavam frequentando as oficinas. A foto que ilustra a primeira página deste informativo, expressa bem a realidade dos professores do Gestar. Muitos problemas pessoais afetaram diretamente o trabalho. “Tivemos que compr<!--[if gte vml 1]>                                                    <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->eender alguns atrasos e saídas mais cedo”, conta o Professor Jocelmo. “Há que se exercitar a alteridade, ou seja, saber se colocar no lugar do cursista”, completa. Conquanto houvesse essa compreensão, o formador de Língua Portuguesa informou que foi decidido aumentar as horas de estudos presenciais para que se pudesse compensar esses minutos perdidos e, dessa forma, cumprir a carga horária integral exigida pelo Gestar.  <!--[if gte vml 1]>                                                                                                                                                 <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]>     <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Apesar de tudo isso, houve muito aprendizado e por isso o objetivo, na realidade local, foi alcançado, garante o formador da turma. Os próprios cursistas contam da felicidade que tiveram em aprender conceitos sobre Língua Portuguesa na perspectiva da (sócio)linguística. “Sempre ouvia falar em trabalhar a língua portuguesa valendo-se de textos, mas até o Gestar eu não tinha ideia nenhuma de como fazer”, confessa o cursista Júlio. “A principal ideia do curso é fazer os cursistas ‘mergulharem’ no mundo dos textos”, diz Jocelmo. “E os cadernos TPs e AAAs, são recursos fantásticos para esse trabalho”, conclui.   <!--[if gte vml 1]>       <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Alguns conceitos dos TPS foram trabalhados ainda com a ajuda de filmes. “Narradores de Javé”, sugerido pela formadora Elenita Rodrigues, por exemplo, foi o longa usado para a discussão do conceito de letramento, apresentado no TP4, entre outros, já “O carteiro e o Poeta”, sugerido no TP2, ajudou no entendimento do conceito de poesia enquanto arte, apresentado nesse último fascículo. Para falar de variedades línguísticas, tema tratado no TP1, usou-se o vídeo “Chico Bento no Shopping”, filme sugerido no programa semelhante, o Pró-letramento.   O resultado desse trabalho em sala de aula, com os alunos do Ensino Fundamental, veremos a seguir, quando falaremos de projetos finais dos cursistas.Fonte: Informativo Gestar SLP nº 2, fevereiro de 2010