ENTREVISTA COM DERMEVAL DA HORA
Autor: luciarvalho | Publicado: 2013-06-12T13:29:00-07:00



ENTREVISTA COM DERMEVAL DA HORA

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Por Marta Furtado 



Acreditando que entre os objetivos
do Fanatics for Phonetics está o fato de promover discussões&nbsp;sobre
Fonética e Fonologia, convidamos o professor Dr. Dermeval da Hora para
uma&nbsp;entrevista. Nessa oportunidade, perguntamos sobre&nbsp;a trajetória do
professor&nbsp;no campo da linguística, considerando a importância de&nbsp;suas
pesquisas e suas opiniões sobre os estudos fonéticos e fonológicos no Brasil. 



O professor Dermeval da
Hora&nbsp;é&nbsp;doutor em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul (1990). Realizou estágio pós-doutoral na
Universidade Livre de Amsterdam. É professor da Universidade Federal da Paraíba
e foi o principal articulador da criação do Programa de Pós-Graduação em
Lingüística (PROLING), tendo sido o seu primeiro coordenador.Tem experiência na
área de Lingüística, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente
nas&nbsp;áreas de Fonologia, Sociolinguística Variacionista e Aquisição da
Linguagem.&nbsp;É bolsista de Produtividade do CNPq, foi presidente da
Associação Brasileira de Lingüística (ABRALIN) e é delegado da Associação de
Lingüística e Filologia da América Latina (ALFAL) no Brasil. Nessa Associação,
coordena o Projeto 19 - Fonologia: teoria e análise. Atualmente realiza Estágio
Sênior na Vrije Universiteit - Amsterdam, desenvolvendo projeto relativo a
estudo do estilo associado à variação.
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Quando você decidiu voltar suas
pesquisas para as áreas de Fonologia, Sociolinguística Variacionista e
Aquisição da Linguagem?



Minha história com a Fonologia e
também com a Sociolinguística começou em 1986, quando fui fazer meu Doutorado
na PUCRS. Conhecia pouco de Sociolinguística Variacionista e cheguei
acreditando, como vejo os alunos que iniciam hoje, que podia escolher um tema
sem delimitá-lo o suficiente, a fim de permitir uma análise probabilística. A
partir dos cursos que fiz com a Profa. Leci Barbisan, lendo Labov, é que
comecei a perceber o que tinha que fazer. A Leci era uma grande admiradora de
Labov e conseguiu contagiar-me. Associado a isso, surgiu a oportunidade de
fazer uma disciplina com a Profa. Leda Bisol, que sempre trabalhou com
Fonologia. Aí foi a gota d’água. Seu jeito de ensinar, de passar o conteúdo,
tudo contribuiu para interessar-me. Atrelado ao meu interesse pela
Sociolinguística acrescentei a Fonologia. E aí é o que faço até hoje.



Quais foram as principais
pesquisas que você já desenvolveu nessas áreas?

Meu maior trabalho e o que
considero mais significativo foi o Projeto Variação Linguística no Estado da
Paraíba – VALPB. Iniciado em 1993, esse Projeto rendeu grandes frutos. Muitas
dissertações, teses, artigos, apresentações em eventos são resultantes dessa
iniciativa. Inúmeros alunos passaram pelo VALPB. Hoje, muitos deles são
colegas, atuando em diferentes universidades brasileiras. São pesquisadores
como eu. E, muitos deles, voltados para Sociolinguística e Fonologia. O
trabalho, assim, não foi em vão.



Quais foram os trabalhos mais
significativos na área de Fonologia no Brasil?

Fiz inúmeros trabalhos de
Fonologia. Utilizando os dados do VALPB, pesquisamos vários processos. Gosto
dos trabalhos sobre a coda no Português. A partir deles, e comparando os
resultados com outros do Brasil, podemos chegar a conclusões bem interessantes.
Também temos investido nas vogais. Até participamos de um Projeto nacional
sobre elas. Enfim, temos muita coisa já publicada nessa área, todas com um pé
na variação. 



Na Universidade Estadual da
Paraíba, para o curso de Letras com habilitação em Língua Inglesa, a Fonética é
uma disciplina independente. Por que isso não acontece com a habilitação em
Língua Vernácula e qual é a sua opinião sobre isso?

Quando cheguei na UFPB em 1992,
tínhamos uma disciplina de Linguística II. Nela, inseríamos o conteúdo de
Fonética e Fonologia. Quando começamos a trabalhar a reestruturação do Curso de
Letras Vernáculas, inserimos a disciplina Fonologia do Português. Ela já está sendo
ministrada. Como tenho estado afastado de minhas atividades na graduação por
algum tempo, desconheço como está sendo conduzido o curso. Difícil trabalhar
com Fonologia sem trabalhar com Fonética. Acredito que as duas estejam como
foco de atenção na disciplina. Defendo, entretanto, que, para a licenciatura, a
Fonologia tem informações mais interessantes. É interessante trabalhar o
sistema fonológico e ver como ele se reflete no uso. De posse desse
conhecimento podemos atuar em questões relacionadas às habilidades ler e
escrever. É inegável como essas coisas estão associadas. 



Qual é a análise que você faz
sobre as pesquisas em Fonética e Fonologia no Brasil? Há muitos ou poucos
pesquisadores atuando nessas áreas? Qual é o foco das pesquisas em andamento?



Se considerarmos as disciplinas que
constituem o núcleo “hard” da Linguística, acho que elas todas precisam ter
mais adeptos. A Fonologia é uma que ainda é pouco estudada. Há grupos fortes em
algumas instituições, mas, na maior parte do Brasil, não temos representantes.
O mesmo acontece com a Fonética. O grupo do Rio Grande do Sul tem desenvolvido
pesquisas com base de análise na Teoria da Otimalidade. Outras tendências
existem no Brasil, mas são bem incipientes. Aqui na UFPB, seguimos a proposta
do grupo do Rio Grande do Sul, mas são poucos os colegas que trabalham nessa
perspectiva. Sempre me pergunto por que a resistência aos aspectos estruturais
da língua. A situação da morfologia, por exemplo, chega a ser pior do que a da
Fonologia. Se tentar levantar quantas pessoas trabalham com Morfologia no
Brasil, com certeza poderá contar com os dedos das mãos. Leda Bisol foi uma
grande disseminadora da Fonologia no Brasil, a ela devemos muito do que está
sendo feito. 
&nbsp;&nbsp;
Os estudos em Fonologia estão
intrinsecamente ligados ao fenômeno da variação linguística. Como você avalia o
espaço da variação linguística na sala de aula e no livro didático de ensino
fundamental?



Tenho participado de vários eventos
falando sobre variação. Acho ótimo sempre que tenho essa oportunidade. E sempre
que a tenho procuro associar a variação à Fonologia, mostrando como esse
conhecimento pode contribuir para que entendamos o que acontece com nossos
alunos em todos os níveis de ensino. Infelizmente, a maioria dos professores
que atua no nível fundamental desconhece essa relação e aí fica difícil lidar
com certas questões que seriam facilmente resolvidas se a conhecesse. Alguns
livros didáticos tratam essa questão de forma muito superficial. Com isso, os
alunos acabam sendo prejudicados. Quando trabalho com Fonologia com professores
do ensino fundamental, e procuro associá-la a aspectos da leitura e da escrita,
é impressionante como cresce o interesse das pessoas. Parece que estão vendo
aquilo pela primeira vez. É gratificante ajudar. O problema é a continuidade,
que nem sempre acontece.
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Considerando a possibilidade de
falar aos estudantes de Letras, o que você pode dizer aos alunos que desejam
aprofundar seus estudos em Fonética e Fonologia?

Tenho feito sempre isso. Processos
aliados a questões de Fonética e Fonológica são os mais fáceis de serem
percebidos. Com isso, somos instigados a buscar soluções. Sempre enfatizo a
beleza do que é perceber como as coisas funcionam na língua. Nada que dizemos é
por acaso, e não o dizemos como queremos. Há coerência em tudo. Existe um todo
articulado, em que unidades menores se unem para constituir unidades maiores.
Daí a importância de se conhecer algo sobre os sons e seus sistemas. Não
consigo entender como algumas pessoas acham que conseguem fazer análise de
discurso, de texto sem conhecer a estrutura básica da língua. Hoje estou
começando uma nova fase de pesquisa. Estou estudando o estilo associado à
variação, ou a variação associada ao estilo. Ao observar as diferenças de
estilo, percebo que tudo está atrelado. O discurso faz parte do estilo, mas ele
só é plenamente compreendido se tivermos conhecimento do que subjaz. Para os
alunos que iniciam, sempre coloco a necessidade de termos uma compreensão ampla
dos estudos linguísticos. Só a partir dela é que poderemos definir o que
exatamente queremos. Trabalhar os sons, procurando entendê-los em sua produção
e também na sua representação mental é algo desafiador, mas que é gratificante
para o investigador. 





sábado, 25 de setembro de 2010