Resumo das capacitações !Projeto ler, escrever e pensar"- Professor Geraldo Almeida 2010
Autor: Marcos | Publicado: 2011-06-28T18:08:00-07:00

 
RELATÓRIO RESUMO DAS CAPACITAÇÕES E ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR GERALDO ALMEIDA – PERÍODO DE  02 a 06 DE AGOSTO 2010


FI a 4ª Série  




FASE INTRODUTÓRIA E 1ª SÉRIE – DIAS 02 e 03/08


1ª capacitação:  


Sanfona a ser  substituída pela ficha de avaliação diagnóstica: Lista nominal  dos alunos – cada aluno terá o seu caderno personalizado, com os  seguintes conteúdos:

Capa  - Mês
Escrita espontânea
Escrita sob ditado
Escrita sob cópia
Orientações de  práticas pedagógicas para auxílio do desenvolvimento da criança



Aplicação de 09  a 15 de agosto
Diagnóstico:  Respeitar o período de 30 dias entre um diagnóstico e outro;
Quem realizou ou  fez a sanfona (registro) no 1º semestre, poderá colar nos messes  anteriores a introdução da nova ficha;
Somente a  Psicopedagoga e Supervisão poderão, após análise por amostragem,  registrar atrás da folha de “orientação” , onde a Coordenação  repassará posteriormente;
Os pais terão  acesso ao documento diagnóstico;



Como preencher a “Avaliação Diagnóstica” ?
Realizar os três  campos em momentos distintos: Um campo em cada dia;
Nunca usar o mesmo  texto
Na escrita  espontânea:   

- Contar uma história;
 * 3 sugestões para a escrita espontânea: ( depois da contextualização):
-  1ª hipótese: alunos fracos: figuras já prontas  circular os desenhos  tentar escrever o nome do desenho (4 a 5 figuras);
-  2º hipótese: uso do alfabeto móvel e tentar escrever uma palavra referente a história;
-  3ª hipótese : fazer livre


Observação: 
a) na escrita espontânea é do jeito que a criança escreve (alta, baixa, cursiva, ...) – não se determina qual é o traçado;
b) O tempo é controlado: execução em 30 minutos – se o aluno não conseguir, registrar “não produção”  
c) SEMPRE COLETIVAMENTE SE REALIZA O DIAGNÓSTICO


Escrita sob  ditado e Escrita sob cópia (gêneros da apostila: Ler, escrever e  pensar)   



a) manter o foco no texto contextualizado;
b) escriba, quando o aluno estiver na garatuja
Escrita sob ditado:  


Fase Introdutória: ditar até 5 palavras e frases simples (duas ou três frases), apenas um verbo;  
- sem imposição de letra
- da monossílaba para a polissílaba ou vice-versa


1ª Série:  
- ditar 5 palavras, uma frase simples e um parágrafo ( mais de um verbo);
- frase contextualizada com a história.


 Escrita sob cópia:  


- De onde a criança vai copiar:
- Palavras que o professor trabalhou durante o mês
- Apresentar as duas formas: em caixa alta e cursiva
Exemplo: 
  
       patoPATO  
       O PATO É FEIO.O pato é feio.  
       O    pato é feio para nós, mas para sua mãe sempre o achou  bonito.O PATO É FEIO PARA NÓS, MAS PARA SUA MÃE    SEMPRE  O ACHOU BONITO.  



Observação:  
A Fase   Introdutória no 2º semestre deverá apresentar a letra cursiva;
O aluno tem que   escrever alinhado na caixa alta, para depois entrar na cursiva;
A escrita sob   ditado não poderá ser dado em outro dia, se o aluno se   ausentar.



2ª Capacitação
Mais voltada para a 1ª série:  


3º bimestre: Diário
Página 38 – definição – Livro da vida – Celestian Freinet – Caracterização do diário
se a criança não  estiver alfabetizada, o processo poderá ser:   

  
       Manhã
  
       Tarde
  
       Noite
  
direcionamento dos acontecimentos durante os períodos  




no verso da folha realizar a errata.








produção do  livro da vida (cópia) para todos os alunos estarem levando para  casa, o original fica na escola;
no diário ou  diálogo, retirar uma palavra e trabalhar os sete passos do método  fônico;

Dica: Site da Nova escola – Pensadores (Freinet) – Diários esquecidos
Sugestão: 
Utilizar o roteiro  na página 39;
Livros: Jô  Azevedo – O diário de Serafina



4º bimestre:  Diálogo  
Página 38 – Como deve ser trabalhado?
Textos teatrais  (dramáticos)
Leitura e escrita  do diálogo

Sugestão: Livros de Maria Clara Machado – Site: www.tablado.org.br 
Peça: Pluft o fantasminha (que todos trabalhem)  
trabalhar os nomes  dos personagens e seus significados

Passagem: “ o dia em que o fantasminha encontra um ser humano”
Dicas: O cavalinho azul – Tribobó city
composição do  cenário;
composição dos  personagens;
objetos da cena

Observação: trabalhar a pontuação no diálogo (sentido da frase)
g) Produção coletiva  
Exemplos: - num domingo de sol na praia
Personagem 1 : nome (rubrica ou disdascálias - sentimento)______Fala______________
  Pedro ( desprezo) Eu odeio essa areia!
Personagem 2: Bianca (indignação) Porque não ficou em casa.
Observação:  
a) no mínimo 5 personagens;
b) três ou quatro linhas a descrição da cena;
c) na descrição do cenário (cena), tem que de alguma forma, incluir situações descritas durante o diálogo;
d) poderá ter um outro “evento” entre ou no diálogo (que coloca um outro fato, durante o percurso);


Sugestão: Poderão ter contato com a peça “Auto da Compadecida” (algumas cenas)


 2º SÉRIE  – 04/08


Relato – relatório (1º mês)  – Página 51 e 52
contínua o Livro  da Vida;
exposição  escrita ou oral sobre um acontecimento – descrição...
o relato descreve  um acontecimento real;
alunos não  alfabetizados, na oralidade;   

Observação: Ficha 7 – alunos não alfabetizados, nada impede de cumprir os sete passos em outros dias (não precisa ser no mesmo dia) e juntamente com os alunos alfabéticos, para que ampliem suas produções;
correção :  apenas ao final do processo (produções) – reescrita (ao final) –  legenda sempre atrás da folha;

Observação: Importantíssimo que ao final de cada trabalho, se introduza a prática de auto-correção, criando responsabilidade. Exemplo: texto revisado pelo colega, pelo próprio aluno, em grupo, etc.


Relato – Página 51 – Fazer uma relação;
Página 52 – Questionário mínimo (perguntas);
Observação: um relato pode ser ilustrado – descrever, ilustrando uma situação que aconteceu (pelo menos uma ilustração)- revistas, jornais, fotos, colagem.


Página 52 – Inventário (listagem)-  2º mês


Sugestão: Lista de compras – levantamento prévio – tudo que é possível comprar


1ª etapa: tempestade de idéias
2ª etapa: classificação
Exemplo:  
Inventário da despesa do mês:  
        
       Tipo       Produto       Quantidade       Preço (R$)  
       Verdura       AlfaceCouve            1 pé2 pés       0,651,20  
       Grãos            Arrozfeijão       5 quilos (Kg)2 quilos (Kg)       9,204,30  
       
--------       ----       ----       ----etc...  

Observação:
Como produto final  o aluno, pais, terão um modelo de uma lista de compras.
Pesquisar os  preços junto aos pais.



Página 53 – Sugestões de Inventários
Dica: Site CVC (relato de viagem)  
Página 54 e 55 – Exemplos  
as produções  poderão ser coletivas
intervenção –  correção – reestruturação das produções



4º bimestre:  
Regras de jogo
segue as mesmas  estruturas dos relatórios – Página 42



3ª SÉRIE – 05/08


3º BIMESTRE : CAUSO E DEPOIMENTO


1º MÊS : DEPOIMENTO
tem que ser um  fato;
perguntar para os  alunos, quais histórias eles sabem – eleger um aluno (ou a melhor  fato) – realizar as perguntas para o aluno eleito   

Observação: numa folha perguntas, na outra respostas.
Exemplo:  
    
       Perguntas       Respostas  
       Sobre o que vai     falar?
Onde aconteceu?
Quem estava     junto?
Que dia foi?
Alguém viu?
O que houve?
Como terminou?
      


       Sobre a chuva      forte.
 Assim por      diante

Texto narrativo,    escrito em 1ª pessoa.

  



Observação:  
páginas 08, 09,  10 e 11 – reestruturar o texto;
alunos com  dificuldades, nas palavras do depoimento, usar a ficha 7;
no 3º e 4º  bimestre, não é obrigatório ter a interdisciplinaridade ( o  gênero Causo é longo);



2º mês: CAUSO (história mentirosa)
baseado numa lenda  popular;
Dois tipos:   



    
       Causo – Cordel- A chegada de    Lampião ao inferno (sugestão)     Observação:     a)  poesiab)  não tem escritac)  tem jogo     d) há besteirase) xilogravura    (oficina de E.S) – Givanildo ou J. BorgesDica:    www.ablc.com.br    (associação brasileira de literatura de cordel)Etapas, para    desenvolvimento do jogo:ler o Cordel     (+- 3 vezes) – nunca terão o texto;
distribuir em     fichinhas o texto segmentado para cada aluno no grupo;
ao ir     descobrindo a ordem, numerar e passar a limpo no caderno;
fazer no     caderno do projeto a escrita em ordem.

       Causo:     - narrativa de    enigma;- assombramento;- vídeo     Dica: domingo legal    ou programa do Gugu (Lendas urbanas) / Zé do caixão
Importante trabalhar    o Vídeo:     a) o texto tem que    ser em prosa (causo);b) assistir várias    vezesc) o aluno deverá    reestruturar o texto;d) escolher o melhor, após a escrita pelo    aluno  



4º bimestre – Instrução de uso / montagem  


INSTRUÇÃO DE USO
Página 40 e 41 – o objetivo é de transmitir conhecimento ou habilidade.
solicitar ao aluno  um manual de uso;
cada aluno um  manual diferente;
encontre as  informações necessárias (localizar);
responder as  perguntas da página 41 – melhorar as perguntas (professor),  dependendo do manual;
grifar;
em grupo,  verificar a veracidade das respostas.

Observação: o professor não poderá ajudar o aluno a localizar a informação;


MONTAGEM
de preferência o  lego ou dobradura;
o aluno deve  montar sozinho



Exemplos e dicas:  
-  Pentaminós (dominó de cinco figuras);
- tangram – formação de figuras (alternativa)


4ª Série – 06/08
Página 34 –  
3º bimestre:  1º mês: Convocação   
 2º mês: Carta ou carta de repúdio
Convocação
a) coletivamente e produção individual;
b) vários modelos – dica: Recall
c) leitura de vários modelos (3 ou 4) – três temáticas diferentes
d) Página 35 – estrutura – modelo
Observação:
 -  Vocativo: a quem se destina;
- Perguntas numa folha e respostas na outra










Observações gerais:  
a) Para os alunos com severas dificuldades de aprendizagem, mesmo nas 3ª e 4ª séries, deverão ser aplicados diariamente os sete passos do método fônico;
 b) AVALIAÇÃO DE SAÍDA (Projeto: ler, escrever e pensar)  - ao final do ano letivo 2010 – Gêneros propostos:
FI   Receita  monetário, conhecimento de mundo, noções de quilo, grama, grande, dúzia, milhar, ½, método fônico (manipulação -  f8ba),  


1ª Série  sistema  monetário simples, conhecimento de mundo, noções de quilo, grama, grande, dúzia, milhar, ½, método fônico (manipulação -  f8ba), escrita sob ditado, diferenciação de uma receita, convite, diário, diálogo.   


2ª Série  diário – notícia – inventário – relatório – regra do jogo  domínio dos gêneros.


3ª Série   


b) Conhecimento c) todos os gêneros trabalhados, são particularidades deste ano(2010). Em 2011, os gêneros serão realocados;