PEDAGOGIA DE PROJETOS
Autor: CRISTINA ARCANJO | Publicado: 2010-09-26T18:37:00-07:00

Em maio de 2002 participei de uma formação sob a coordenação da professora Adriana Gandin. A temática era pedagogia de projetos. Na época eu tinha apenas um ano e meio de experiência como docente e a formação veio muito oportuna, pois me ajudou a incrementar minhas aulas além de esclarecer muitas dúvidas que eu tinha sobre a ação docente.
A pouco tínhamos discutido sobre avaliação e algumas questões não queriam calar: “O que então, por no lugar das notas, dos conteúdos preestabelecidos? Que coisas nossas crianças e adolescentes precisam realmente aprender\discutir?”
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Considerando esses questionamentos percebemos que através da metodologia de projetos seria possível dinamizar a ação docente na sala de aula e (re)significar os conteúdos que a escola ministra, isto porque segundo a autora:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Abre a perspectiva para a construção do conhecimento a partir de questões reais; ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incentivam atitudes de cooperação, solidariedade, responsabilidades, respeito ao outro;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Possibilita o estudo de temas vitais no horizonte político-pedagógico da comunidade e ao mesmo tempo no interesse do aluno;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Permite a participação de todos, porque é da essência do projeto levar as pessoas ao fazer, ao trabalho cooperativo e a solidariedade;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Permite á criança desfrutar o que vai aprendendo, a partir de atividade significativa;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oportuniza que a criança viva uma experiência de verdadeira interação, discussão e troca de pontos de vista sobre diversos materiais e conteúdos variados;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Parte e valoriza os conhecimentos que a criança possui sobre o tema em estudo e respeita os diferentes modos de aprende;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Favorece a elaboração de conclusões e descobertas grupais, dentre outras vantagens.
ESQUEMA DE UM PROJETO
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; INCENTIVO2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; FORMULAÇÃO DO PROPÓSITO3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PLANO COOPERATIVO (O que queremos pesquisar? Para que queremos? Como iremos fazer?)4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DESENVOLVIMENTO5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CULMINÂNCIA6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO
O PAPEL DO DOCENTE DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Especificar o fio condutor (O que se pode aprender com o projeto)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Buscar materiais·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estudar e preparar o tema·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Envolver os componentes do grupo·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Destacar o sentido atual do projeto·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Manter uma atitude de avaliação·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recapitular o processo seguido
APLICABILIDADE (Vejam como é simples)
- Planejamento cooperativo
Exemplo I:
   I. o que queremos fazer?   - Queremos estudar o corpo humano  
   II. para queremos fazer?   - Para descobrir mais sobre o nosso corpo e o seu   funcionamento. No final faremos um álbum com todas as informações e as   descobertas que fizemos  
   III. Como iremos fazer?   Iremos assumir as seguintes tarefas: -Pesquisar em livros, revistas e na internet-Fazer tarefa em sala de aula e em casa sobre o   assunto-Estudar os órgãos do nosso corpo e os três sentidos   (tato, olfato, paladar, visão)-Ler textos informativos-Fazer figurinhas e colar no álbum
  


















Exemplo II:
   I. o que queremos fazer?   - Queremos escrever um livro de poesias  
   II. para queremos fazer?   - Para guardar todas as poesias que nós inventamos  
   III. Como iremos fazer?   Iremos assumir as seguintes tarefas: -ler muitos livros de poesia-Escrever poesias-ler e cantar músicas que tenham rimas-fazer tarefas sobre rimas
  













Exemplo III:
   I. o que queremos fazer?   - Queremos conservar os recursos materiais que temos   na escola  
   II. para queremos fazer?   - Para garantir o maior aproveitamento dos recursos- para que os materiais adquiridos pela escola   tenham maior durabilidade  
   III. Como iremos fazer?   Iremos assumir as seguintes tarefas: -pesquisar a origem dos recursos que vem para a   escola - fazer uma comparação do que temos com o que já foi   comprado- definir meios de como podemos preservar - Listar a utilidade dos bens adquiridosProduzir cartazes com frases de impacto para   divulgar a campanha - Fotografar flagrante de ações destruidoras e ou   materiais destruídos para se discutir atitudes -Visitar os espaços da escola para identificar   marcas de destruição
  

























Com essas orientações em mãos, ao retornar para a escola explicitei a ideia para a turma. Dividi a turma em cinco grupos. Cada grupo escolheu uma das temáticas que elencamos juntos no quadro e desenvolveram o planejamento cooperativo. Esta era uma turma de 3ª série. Pena que eu não fiquei com a turma até o final do ano para ver a conclusão.

OBS: caso eu encontre em meus registros&nbsp;