Autor: Rosy Alencar | Publicado: 2015-09-20T17:22:00-07:00



MEDIAÇOES DE CONFLITOS EM PROCESSOS DE
FORMAÇÃO. 



Rosimar
Alencar Silva Barbosa

Unifei(Universidade
Federal de Itajubá)

pr_rosybarbosa@hotmail.com



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este
estudo tenta estabelecer a relação entre sustentabilidade, poder local políticas
sociais, mediações de conflitos e violência na escola.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo Jacobi a organização
democrática do poder local articula entre atores sociais e políticas sociais.
As áreas sociais explicam os desafios e nelas é que se encontram as soluções
para os desafios. Entretanto a participação social foi institucionalizada a
partir dos anos 90 até tão os indivíduos não tinham vozes e força no processo
de desenvolvimento social.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A sociedade vem crescendo de maneira
desorganizada e a gestão municipal não consegue administrar os problemas sociais,
desta maneira a sociedade civil vem sendo convidada a assumir o protagonismo
nas questões de mudanças, onde a participação da comunidade e dos articuladores
sociais cumpre um papel fundamental no processo de democratização, sendo a
participação social um instrumento de fortalecimento da sociedade civil. ”deve se
enfatizar que se trata de uma forma de intervenção na ação pública com uma
motivação social concreta que se exerce de forma direta,baseada num certo nível
de institucionalização das relações Estado/sociedade. (JACOBI,1990).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dentro dos ideais democráticos inserem-se
diversas melhorias para empoderar os grupos sociais mais excluídos. A cidadania
entra em cena,quando os cidadãos decidem mudar sua condição social. Assim são importantes
na sociedade civil os interlocutores coletivos, grupos comunitários, movimentos
sociais e atores sociais. As questões de sustentabilidade e a forma como o
individuo se relaciona com o meio ambiente é um assunto que necessita ser
melhor esclarecido através de práticas educativas e um diálogo que promova uma
prática social caracterizada pelo senso de co-responsabilidade e valores éticos
individuais e coletivos a caminho da construção de uma sociedade sustentável.
Nota-se que a transformação social perpassa pela informação que a população recebe
atualmente o MEC (Ministério da Educação e Cultura) propõe que no currículo
escolar seja inserida a educação ambiental, a fim de formar a nova geração para
um novo estilo de vida e que tenham uma consciência global, mas com atitude
local. A ONU vem articulando grandes eventos como a Rio 92 e Rio +20,onde
acordos tem sido feitos e institucionalizados entre várias nações para promover
uma consciência e ações planetárias.

Percebe-se
que onde as exclusões sociais se estabelecem, há também um maior índice de
violência e criminalidade, as questões de segurança é um assunto que preocupa
as autoridades da Segurança Pública, do Poder Judiciário e do Poder Executivo
que discutem mudanças na Lei Penal Substantiva, na diminuição da maioridade penal,
na condição dos presídios e na postura da polícia, que no contexto social é
considerada corrompida, aliada aos bandidos e ao tráfico de drogas e armas. Entende-se
que a relação da policia com os grupos sociais e comunidades de riscos é
extremamente delicada.Todavia com as Delegacias Especiais de Atendimento á
Mulher (DEAM) houve uma aproximação da polícia que investiga e tenta coibir os
crimes de violência contra as mulheres,conforme reza a Lei 11.340,Lei Maria da
Penha,de 2006.Portanto é função da polícia zelar pelo cumprimento da lei e pelo
estabelecimento da ordem,mas o trabalho policial extrapola a ação de apenas
combater o crime, cabe a mesma&nbsp; estar
inserida em projetos e ações de educação para a cidadania.

A
polícia lida diretamente com variados tipos de conflitos e para Cardoso de
Oliveira (2002) a mediação de conflitos não é fazer justiça, mas sim encontrar
uma solução viável para ambas as partes, promovendo reparação moral ou material
dos danos sofridos. No Brasil temos dois modelos de mediação de conflitos, sendo
uma realizada por meios jurídicos, através de profissionais habilitados para
esse fim, nas áreas das ciências humanas e relações sociais advinda do Direito,
Psicologia, Serviço Social entre outros. O outro modelo é o comunitário,que não
necessita ser um indivíduo graduado,basta passar por cursos de
capacitação.Porém no Centro de Atendimento a Grupos Vulneráveis adotou o
primeiro modelo, que é composto por&nbsp;
profissionais com formação específica.Se no grupo citado acima, usa o
primeiro modelo de mediação,como e por quais profissionais &nbsp;deveria ser feito as mediações de conflitos em
espaços escolares?

É
na escola que pode-se sentir os reflexos das mudanças sociais geradas na contemporaneidade,
sendo a exclusão econômica e social um fator que conduz à violência e a torna
uma norma social. Características inegáveis como: a crescente violência urbana,
desemprego, exclusão social, novos padrões familiares e a desestrutura familiar
que enfrentam os lares. Toda essa explosão de conflitos sociais,leva educadores,pesquisadores
e teóricos a uma profunda reflexão da função da escola como socializadora de
novas gerações.Analisar a violência nos espaços escolares é uma maneira de
interpretar um fenômeno social,que ocorre em diversos países do mundo. 

Interessante
notar em primeira instância, que no âmbito escolar acontece a violência
simbólica do saber, onde os professores assumem-se como os detentores do
conhecimento e algumas vezes usam as provas como instrumento de vingança e
punição contra os alunos, seja por indisciplina ou por implicância. Neste
contexto faz parte da violência simbólica o jogo de poder e a complexidade nas
relações interpessoais entre escola, famílias e entorno.

A
mutação global trouxe muitas consequências negativas que afetam diretamente as
relações interpessoais nos diversos grupos sociais,entre eles a escola que é
uma rede de relações e de vida e através do diálogo é possível construir uma
cidadania escolar.



A configuração desse novo paradigma se concretiza de
forma efetiva através da ampliação e democratização das relações de poder,
através de práticas participativas de discussão das políticas públicas e do
compartilhamento das informações e do estímulo ao debate público sobre o
significado social das ações envolvidas. (JACOBI, 1999, P.44).

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&nbsp;&nbsp;&nbsp; O diálogo é uma prática pedagógica que
necessita ser desenvolvido com os alunos,também palestras,oficinas e projetos
com temas que despertem o senso de co-responsabilidade a caminho da
paz.Resgatar o sentido da linguagem,da amizade é o que se pode fazer num espaço
de formação de idéias e valores.



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Referências:

&nbsp;ARAÚJO,
Ulisses F. Resolução de conflitos e
assembleia escolares. Caderno de Educação. Pelotas. n. 31, jul/dez. 2009. 

JACOBI, Pedro.
Poder local, políticas sociais e
sustentabilidade. Saúde soc., São Paulo, v. 8, n. 1, fev. 1999. 

NOBRE, Maria Teresa and BARREIRA, César. Controle social e mediação de conflitos: as delegacias da mulher e a
violência doméstica. Sociologias [online].

NAGLER, Michael N. Estudo
sobre paz e conflito. Universidade da Califórnia - Berkeley. 2006.

SANTOS, José Vicente Tavares dos. A violência na escola: conflitualidade social e ações civilizatórias.
Educ Pesq, São Paulo, v. 27, n. 1, jun. 2001.