Cotas, pra quê te quero?
Autor: Eliton Felipe Souza | Publicado: 2012-12-07T15:18:00-08:00


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Não dá para falar de cotas sem falar sobre preconceito e é aí que
os comentários esdrúxulos mais aparecem: os anti-cotistas adoram
dizer que reservar vagas para negros é racismo, pois divide ainda
mais a sociedade, além de perpetuar a ideia de que o negro é
incapaz de conseguir uma vaga em uma universidade federal por mérito
próprio. Já ouvi e li coisas do tipo “o preconceito só vai
acabar quando pararmos de falar nele”. Que isso não existe mais no
Brasil e que os brancos pobres e os negros têm as mesmas
oportunidades. Isso por si só já caracterizaria preconceito ou
explicita as diferenças sociais brasileiras. Branco pobre
e
Negro (Sem
importar
a
condição
social)
lutam
em
igualdade.
Ou
seja,
no
Brasil
ou não
há
desigualdade socioeconômica entre negros e brancos ou
os negros são
incapazes
mesmo.



Partindo
da
primeira
situação,
a
desigualdade
brasileira,
que,
a
meu
ver,
é
a
correta,
podemos
ver
alguns
dados
que
mostram
como
o
Brasil
é
igualitário
e
como
os
negros
levam
uma
vida
em
condições
muito
iguais
a
dos
brancos.
Comecemos
pelos
salários
dos
brasileiros
http://migre.me/cgJhi:













Para
quem
não
entendeu
os
dados,
eles
mostram
o
quanto
os
brancos
com
o
mesmo
nível
de
escolaridade
dos
negros
recebem
há
mais.





Vejamos
agora
a
escolaridade
no
Brasil:













Quem
viu
o
gráfico
do
negro
e
achou
que
ele
está
na
frente
no
ensino
fundamental
e
médio,
leia
novamente.
O
gráfico
se
refere
a
pessoas
entre
18
e
24
anos,
ou
seja,
com
idade
para
cursar
o
ensino
superior
e
não
os
primeiros
anos
na
escola.
Abaixo
reproduzo
um
gráfico
que
apresenta
a
Média
de
anos
de
estudo
da
população
ocupada
com
16
anos
ou
mais
de
idade,
segundo
sexo
e
cor
no
Brasil
em
1996
e
2007
http://migre.me/cgJmX.













Os
negros
perdem
em
todas
as
comparações,
seja
entre
homens
e
mulheres,
mulheres
e
mulheres
ou
homens
e
homens.





Referente
a
taxa
de
desempregados
no
país
com
mais
de
dezesseis
anos
http://migre.me/cgJmX,
os
negros
só
ficam
a
frente
dos
brancos
no
comparativo
homens
negros
e
mulheres
brancas:








E
o
melhor
gráfico
de
todos,
os
domicílios
brasileiros
que
recebem
o
bolsa
família
http://migre.me/cgJmX.
Nesse
gráfico
os
negros
vencem
com
folga.














E por que tudo isso? Foi desleixo dos negros, é o que dizem alguns
defensores do fim das cotas. Se ganha menos é porque não trabalha
direito, se ganha bolsa família é porque não quer trabalhar, se
não estuda é vagabundo. 





Em uma analise mais cientifica do caso, vemos uma sociedade opressora
que durante 300 anos escravizou, humilhou, marginalizou parte de sua
população e que, nos últimos 124 anos, fez questão de isolar
ainda mais essas pessoas em “comunidades” e “favelas”. 





Estima-se que cerca de 15 milhões de negros vieram ao Brasil para
formar a primeira geração de trabalhadores da historia brasileira.
Retirados a força de seu mundo, vindo para o país como gado. Desses
15 milhões, apenas 1/3 chegou ao destino final nos portos
brasileiros, ou seja, cerca de 10 milhões de pessoas morreram no
caminho entre a África e a América. Depois de séculos de
exploração de sua mão de obra, no fim do século XIX, os negros
que saíram das senzalas, com a liberdade conquistada a custo de
muito sangue, foram substituídos pelos imigrantes europeus e
asiáticos que assumiram seus postos de forma assalariada, enquanto
isso os ex-escravos acabaram nas periferias, sem emprego ou
oportunidade de desenvolvimento. 





Enquanto os adultos tinham de se virar como podiam com o trabalho
informal e a mendicância, bem diferente da novela Lado a Lado das
19:00 horas na rede globo, onde os personagens negros são felizes em
sua condição de miséria, ou pior, são cultos, intelectuais e bem
sucedidos, dando a impressão de que essa era a realidade existente
no Brasil do início do século XX, as crianças não iam a escola.
Por dois motivos, o primeiro, porque escola não era “coisa de
preto”, mais ou menos como as universidades antes das cotas, e
segundo porque não havia escolas que os negros pudessem frequentar
sem serem discriminados ou mesmo próximas de onde eles viviam.
Nesses guetos, a criminalidade aumentava incentivada pelas péssimas
condições de vida a que a população negra estava submetida.




Essa situação se estende por todo o século XX com parcas melhoras
graças a mobilização dos grupos negros que se formam nesse
período. São poucos os que conseguem sair da condição de
marginalizado, como resultado, além dos gráficos anteriores, a Taxa
de homicídios para cada 100 mil habitantes, por exemplo, entre os
negros ainda é muito maior do que entre os brancos
http://migre.me/cgJwO:









De forma resumida, essa é a realidade vivida pelos negros no Brasil
desde sua chegada forçada ao país. É evidente que existem
exceções, mas no geral é isso.




Então por que precisamos das cotas?




Não cursei universidade pública, portanto não havia cotas onde
estudei, mas é possível traçar um panorama da desigualdade dentro
das universidades a partir da minha experiência enquanto acadêmico.
Em Joinville, a população negra, a maior do estado de Santa
Catarina, é de 17,4% http://migre.me/cgOTc,
mas quantos negros passaram por mim nos corredores da Univille? No
mesmo curso que eu, apenas três e nenhum deles concluiu a faculdade.
Quantos professores negros faziam parte do corpo doscente? Em
história nenhum, nos outros cursos nunca vi. 





Se é assim no privado imagina no público. Ok, não precisa
imaginar, eu apresento os dados. Em 2003, pretos e pardos
correspondiam a 34,2% dos alunos. Em 2010, com a ajuda das cotas,
esse número saltou para 40,8%, uma média de crescimento de 1% ao
ano, mas se considerarmos apenas a população negra, os dados vão
de 5,9% para 8,72%, um aumento de 47,7% na participação dessa
população em universidades federais. Uma parcela ainda
desequilibrada se levarmos em conta que a população preta e parda
corresponde a 51% dos brasileiros http://migre.me/cgJBs.




Esses números levam em consideração estudantes de todas as idades,
quando pegamos somente aqueles que, em tese, não teriam atraso
escolar e estariam concluindo o curso aos 21 anos, vemos que a
diferença que favorece os brancos aumentou ainda mais na última
década. Alunos brancos com 21 anos de idade em 2007 eram 24,2%
contra apenas 8,4% de pretos e pardos. Uma diferença de 15,8 pontos
percentuais. Em 1997 essa diferença era de 9,6 pontos percentuais
http://migre.me/cgJ3e.




Quando falamos dos estudantes universitários que já concluíram os
seus cursos podemos ver a disparidade da cor. Em 1997, por exemplo, a
porcentagem de negros e pardos com mais de 25 anos e nível superior
completo no País não passava de 2,2%, por outro lado, os brancos
atingiam 9,6%. Passados 10 anos da primeira pesquisa, já no sistema
de cotas, o resultado não mudou de forma substancial. Em 2007 o
número de brancos com graduação concluída era de 13,4%, enquanto
o de negros e pardos alcançava apenas 4%, um número três vezes
menor http://migre.me/cgJ3e.




É nessa hora que os ati-cotistas levantam de suas cadeiras
indignados erguendo a voz e esbravejando que as cotas não resolvem
nada, e que, precisamos sim, melhorar a educação na base. No ensino
fundamental e médio. Isso acabaria com o abismo existente entre os
que podem pagar e os que usufruem da escola pública. 





E os cursinhos pré-vestibular? Se as escolas particulares estão tão
a frente assim das públicas qual a diferença em fazer ou não um
cursinho? Que é preciso melhorar a qualidade da educação todo
mundo sabe, isso não é novidade, mas isso não resolverá o
problema do ensino superior. Para garantir o acesso de toda a
população o primeiro passo seria a mudança na forma de seleção
dos alunos. O vestibular não atesta conhecimento e os educadores
estão cansados de falarem sobre isso. Aqueles que estão mais bem
“adestrados” ingressarão na Universidade e é aí que quem tem
dinheiro sempre será privilegiado, podendo pagar seus adestradores.




Já consigo ver cadeiras voando em minha direção, mas acalmem-se
anti-cotistas, ainda tem mais. Antes que vocês digam a palavrinha
mágica eu digo por vocês: meritocracia.
Não
suporto
essa
palavra,
mas
sei
que
ela
está
sendo
cuspida
em
mim
nesse
momento.
 Traduzindo-a:
“Meritocracia
(do
latim
mereo,
merecer,
obter)
é
a
forma
de
governo
baseado
no
mérito.
As
posições
hierárquicas
são
conquistadas,
em
tese,
com
base
no
merecimento,
e
há
uma
predominância
de
valores
associados
à
educação
e
à
competência”http://migre.me/cgK3l.



Para entendermos o mérito
da questão (com o perdão do
trocadilho), vejamos os dados fornecidos pelo IBGE: Dos 15 aos 17
anos, quando os alunos deveriam cursar o ensino médio, dos cerca de
85,2% dos brancos frequentando a escola, 58,7% estavam no ensino
médio. Entre os pretos e pardos, o total de alunos que estavam na
série correta de acordo com a idade eram de 39,4% em um total de
79,8% que estavam estudando http://migre.me/cgJ3e.
Se esses estudantes não conseguem nem acompanhar o ensino médio,
como poderão cursar uma universidade?



A
resposta
para
essa
pergunta
pode
ser
percebida
dando
uma
olhada
nos
resultados
obtidos
pelos
cotistas
e
não
cotistas
nas
universidades
federais.
Na
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), por exemplo,
em 2003, 49% dos cotistas foram aprovados em todas as disciplinas no
primeiro semestre, contra 47% dos estudantes não cotistas. Em 2010,
novo estudo constatou que o índice de reprovações e a taxa de
evasão totais permaneceram menores entre os beneficiados pelas cotas
http://migre.me/cgK4Z.




Já na Universidade de Campinas (Unicamp), o desempenho médio dos
alunos que entraram na faculdade graças ao sistema de cotas é
superior ao resultado alcançado pelos demais estudantes. Em 2005, os
cotistas tinham média superior em 31 dos 56 cursos com destaque para
o de Medicina, um dos mais concorridos - a média dos que vieram de
escola pública ficou em 7,9; a dos demais foi de 7,6.




No ano seguinte a vantagem aumentou, a média foi melhor em 34 cursos
http://migre.me/cgK4Z.




Ou seja, todos os argumentos apresentados pelos não-cotistas caem
por terra quando a situação social brasileira é levada em
consideração. Pagar a dívida histórica que possuímos em relação
as classes marginalizadas não é mais do que a nossa obrigação. Eu
sei que o meu filho, branco como eu, não terá as mesmas
dificuldades que um negro. Desde a própria aceitação até o
mercado de trabalho, porém, posso trabalhar para diminuir esse
abismo e espero que esse texto tenha ajudado nesse ponto.