LEITURA LITÚRGICA E HOMILIA BEM FEITAS
Autor: Uilso | Publicado: 2017-02-27T16:43:00-03:00



Com vistas a ajudar aqueles que desejem melhorar tanto a leitura litúrgica quanto a homilia (nas missas e celebrações cristãs) são apresentadas, abaixo, dicas e orientações sobre Liturgia (sentido católico), sobre a boa Oratória e sobre os cuidados para uma boa leitura litúrgica (pública). São observações e dicas colhidas ao longo de meus muitos anos de professor universitário, pregador e leitor litúrgico.





PARTE I – LITURGIA – FONTE E ÁPICE DA VIDA CRISTÃ (SC
10)



Conforme nos ensina o Frei Alberto Beckäuser, a Liturgia era, no
passado, chamada de: Ofício Divino, Culto Divino, Sagradas Funções, Serviço
Religioso, Cerimônias Sagradas e Ritos Sagrados.



Continua o Frade a nos ensinar que o significado de Liturgia está,
normalmente, ligado a um conjunto de ritos ou rituais preestabelecidos. Mas é
muito mais do que isto! A palavra Liturgia vem do grego "lêiton" (=
povo) e "érgon" (= ação). Portanto, pode significar: "ação do
povo" ou "ação sobre o povo". De fato, Liturgia pode, então, ser
definida, dentre outras formas, como:



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Liturgia: uma ação celebrativa do povo
que quer glorificar a Deus e, ao mesmo tempo, uma ação santificadora de Deus
sobre o povo que celebra. Deve ser entendida como uma ação de mão dupla: o povo
que celebra, glorifica e louva o Senhor, e uma ação do Senhor que acolhe e, em
resposta, age sobre o povo, santificando-o e o salvando! (Ref.: BECKÄUSER,
Alberto. Os fundamentos da sagrada
Liturgia. Vozes, Petrópolis, RJ, 2004.)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

As leituras litúrgicas, mais que lidas, devem ser proclamadas!
Os fiéis, ouvindo as leituras divinas, devem sentir no coração um suave e vivo
afeto pelas Sagradas Escrituras, conforme o IGMR (n. 101). Todos, enfim, o
Sacerdote (ou o diácono), presidente da Celebração, os leitores, o salmista, e
a equipe de canto devem imbuir-se profundamente da sacralidade da Liturgia
sendo vivenciada.



Portanto, consciente da importância e do verdadeiro significado da
Liturgia, os leitores, os diáconos e, também, os presbíteros, haverão de
dedicar-se à busca da competência no Serviço Divino. Isto nos leva a buscar um
bom preparo nos campos da Oratória
(para homilias, reflexões, palestras) e da Leitura
litúrgicas.



A boa oratória deve ser buscada e praticada de tal forma a produzir os
frutos desejados durante a homilia: o aprofundamento da mensagem divina.
Clareza, objetividade, e tempo adequado, são alguns dos requisitos desejáveis
ao pregador. Mas vale, também, para os momentos de reflexão, palestras, conferências,
etc.



A boa leitura deve ser buscada e praticada de tal forma a produzir os
frutos desejados durante as leituras: compreensão clara de cada palavra
proclamada, porque é Palavra de Deus! O leitor haverá de conscientizar-se de que
estará fazendo o papel de um Anjo, que proclama, da maneira mais bonita e
perfeita, a Palavra que vem de Deus! 



Portanto, Homilia e Leituras durante a Liturgia da Palavra na Missa ou
na Celebração da Palavra devem ser previamente preparadas. E técnicas e
dicas para uma boa oratória e uma boa leitura existem, como podem ser estudadas
a seguir.





PARTE II – DICAS PARA UMA BOA ORATÓRIA



A boa oratória somente se adquire efetivamente com a prática frequente,
iluminada pela autocrítica, observação crítica de palestrantes e alguma leitura
sobre o assunto. No entanto, podem ser apontados alguns cuidados ou dicas sobre
como falar bem em público.

Os seguintes aspectos
podem ser destacados:




&nbsp;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ATITUDE

<!--[if !supportLists]-->1.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A atitude demonstrada pelo orador deve ser a mais
positiva possível. A plateia deseja o sucesso do orador! E o orador, enquanto
está com a palavra, é a autoridade no assunto, pois foi convidado para falar
sobre ele.

<!--[if !supportLists]-->1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Se o
nervosismo existe, deve ser encarado como normal: todo orador pode ficar
ansioso e nervoso; o que não pode acontecer é que tal nervosismo atrapalhe o
seu desempenho. Somente a prática dará a segurança ao orador para que assim
aconteça.



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->POSTURA

<!--[if !supportLists]-->2.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A postura deve ser a mais ereta possível, mas sem
afetação. Evitar tronco arqueado e cabeça baixa.

<!--[if !supportLists]-->2.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O olhar do orador deve ser firme e seguro,
encarando e percorrendo toda a plateia com um leve sorriso.

<!--[if !supportLists]-->2.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Usar vestimenta adequada: discreta e razoavelmente
elegante, compatível com o ambiente social.



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->GESTOS

<!--[if !supportLists]-->3.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os gestos devem
ser naturais e acompanhar o conteúdo da palestra. 

<!--[if !supportLists]-->3.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar (mulheres)
ficar abaixando a minissaia ou a mini blusa, se for o caso.

<!--[if !supportLists]-->3.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escolher a melhor
roupa e não procurar ajustes durante a oratória é o mais indicado. 

<!--[if !supportLists]-->3.4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar ficar
segurando um paletó ou uma blusa com uma das mãos.

<!--[if !supportLists]-->3.5.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar gestos que
não combinem com o que está sendo dito.

<!--[if !supportLists]-->3.6.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar deixar os
braços caídos ao lado do corpo enquanto se fala.

<!--[if !supportLists]-->3.7.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Preferir uma
posição de braços levemente dobrados, com as mãos próximas, como base para a
gesticulação.

<!--[if !supportLists]-->3.8.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cuidar para não
serem feitos gestos obscenos ao apontar para algo.

<!--[if !supportLists]-->3.9.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Segurar uma ficha
com o esquema da palestra, com uma das mãos, não é proibido. A outra mão fará a
gesticulação necessária.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->MOVIMENTAÇÃO

<!--[if !supportLists]-->4.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar
movimentação pendular, isto é, de um lado para o outro, preferindo-se
permanecer no mesmo lugar com variações suaves de posição.

<!--[if !supportLists]-->4.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar adentrar a
plateia para que não ocorra ficar o orador de costas para uma parte da plateia,
que ficará constrangida por não poder ver o orador.

<!--[if !supportLists]-->4.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Procurar
colocar-se numa posição tal que toda a plateia possa estar vendo o orador.



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->VOZ

<!--[if !supportLists]-->5.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A voz é
importantíssima na comunicação oral. Cuidar para que seja emitida com volume e
dicção adequados.

<!--[if !supportLists]-->5.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar a voz
monótona, isto é, sem inflexão, sendo emitida com a mesma força todo o tempo.

<!--[if !supportLists]-->5.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar a voz
muito grave, pois dificulta a audição.

<!--[if !supportLists]-->5.4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atentar para a dicção clara, o que se consegue
articulando claramente os maxilares enquanto se fala.

<!--[if !supportLists]-->5.5.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar falar com
a boca quase fechada.

<!--[if !supportLists]-->5.6.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Grave a própria
voz e ouça-a para corrigir possíveis problemas. 

<!--[if !supportLists]-->5.7.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Corrija a voz
nasal, a voz fraca, a voz monótona, a voz estridente.



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->MICROFONE

<!--[if !supportLists]-->6.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Se o microfone
for fixo, evitar segurá-lo, pois é totalmente desnecessário e provoca irritação
na plateia.

<!--[if !supportLists]-->6.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Se for microfone
de segurar, segurá-lo com uma das mãos enquanto se gesticula com a outra. Após
algum tempo, a mão do microfone pode ser alternada, sem que se o faça com muita
frequência.

<!--[if !supportLists]-->6.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Manter o
microfone sempre próximo à boca, mesmo que a cabeça se movimente, estando
atento para o fato de ele estar ligado e com bom volume. Tentar ouvir a própria
voz amplificada!

<!--[if !supportLists]-->6.4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Se houver
microfone disponível, e o ambiente for relativamente grande, deve-se dar
preferência a usá-lo, para conforto dos ouvintes.

<!--[if !supportLists]-->6.5.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ao se falar sem
microfone, ter certeza de que os ouvintes mais afastados estejam ouvindo o
orador. Isto se consegue perguntando a tais ouvintes se eles estão ouvindo o
orador.



<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LINGUAGEM

<!--[if !supportLists]-->7.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quem fala em
público deve cuidar mais do vocabulário, da nossa língua portuguesa! 

<!--[if !supportLists]-->7.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Acostumar-se a
procurar palavras novas ou pouco conhecidas no dicionário.

<!--[if !supportLists]-->7.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estar atentos aos
erros mais comuns (vide à frente: Problemas do nosso português). 

<!--[if !supportLists]-->7.4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Séculos e
capítulos de 1 a 10 são lidos/ditos de forma ordinal: séc. II (segundo),
capítulo III (terceiro), etc.

<!--[if !supportLists]-->7.5.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reis, papas, etc.
seguem o mesmo esquema: João Paulo II (segundo), Henrique VIII (oitavo), etc. 

<!--[if !supportLists]-->7.6.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Evitar vícios de
linguagem e perguntas desnecessárias: "tá entendendo?", “né?”, etc.

<!--[if !supportLists]-->7.7.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Falar no ritmo
certo: nem rápido demais, nem lento demais.



<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ESQUEMA

<!--[if !supportLists]-->8.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O orador seguirá,
sempre, um esquema mental do que irá falar.

<!--[if !supportLists]-->8.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Introdução,
desenvolvimento e conclusão (pelo menos estas três partes) são obrigatórias.

<!--[if !supportLists]-->8.3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Exercitar o esquema de tópicos: delimitar o assunto;
para quem se vai falar; a ordem do que

falar; as principais
ideias; frase de impacto na introdução e frase conclusiva ao final.



<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->PROJETOR MULTIMÍDIA

<!--[if !supportLists]-->9.1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os slides não são a "cola" do
orador!

<!--[if !supportLists]-->9.2.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os slides existem para ajudar a plateia a
acompanhar a palestra. 

<!--[if !supportLists]-->9.3.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O orador continua
a ser a peça mais importante.

<!--[if !supportLists]-->9.4.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O orador deve
ficar numa posição em que olhe a plateia e a tela sem movimentar muito a
cabeça.



<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; <!--[endif]-->EXPRESSÃO FACIAL

<!--[if !supportLists]-->10.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Orador deve
mostrar-se simpático à plateia: ninguém gosta de olhar para um orador carrancudo!

<!--[if !supportLists]-->10.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Alternar entre um leve sorriso e expressão mais séria
conforme o que se diz.

<!--[if !supportLists]-->10.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Orador comunica com o corpo todo: é um artista da voz,
dos gestos e da expressão facial! 

<!--[if !supportLists]-->10.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O tom, a inflexão de voz e a expressão facial são
responsáveis por 93% da comunicação! (http://www.dicasprofissionais.com.br)





PARTE III – ALGUMAS
TÉCNICAS PARA A BOA LEITURA



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Treinar a leitura de frases, e não de palavras. – O olho deve focalizar acima da linha escrita e
tentar abarcar o maior número possível de palavras da frase. Desta forma, a
leitura mental se antecipa à leitura verbal, podendo-se, então, prever sinais
de pontuação e dar a entonação correta à frase sendo lida.&nbsp;&nbsp; 



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Focalizar a frase por cima, nas entrelinhas. – Para o sucesso da dica número 1, há que se
verificar que a leitura de um texto deve ser feita de tal forma que a visão
focalize acima da frase, e não diretamente sobre cada palavra. Olhando por cima
consegue-se uma amplitude maior na leitura, o que possibilita ler-se
(mentalmente) mais de uma palavra ao mesmo tempo. Prova-se, facilmente, que a
metade superior de uma frase tem mais significado do que a parte inferior, isto
é: consegue-se ler e entender uma frase pela sua metade superior apenas, mas
não se consegue lê-la pela sua metade inferior. (Vide frases A e B, abaixo: –
qual frase é mais fácil de ler?)





<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ler o texto sem deixar de olhar para a plateia. – A plateia deseja ter contato visual com o leitor...
É uma necessidade natural, já que não é uma leitura eletrônica, mas feita por
uma pessoa, com quem, normalmente, se faz contato visual durante qualquer
comunicação direta. Exercitar-se lendo diante do espelho levantando a cabeça e
encarando sua imagem durante aqueles momentos em que a leitura mental se torna
leitura verbal. 



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ler previamente o texto. – A leitura em público só deverá acontecer como
“segunda” ou “terceira” leitura, exigindo, portanto, que uma primeira leitura
do texto seja feita, silenciosamente, antes da leitura de fato. Isto ajudará a
prever e superar qualquer surpresa diante de alguma palavra de pronúncia menos
conhecida. Além disso, a correta pontuação será verificada, para que se lhe dê
a entonação adequada, especialmente quando uma frase interrogativa e longa não
se inicia por um pronome interrogativo, o que provoca, muitas vezes, erros
sérios de leitura.



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Articular claramente a boca na pronúncia das palavras. – Treinar a leitura de textos por meio da articulação
até exagerada das palavras, para que a leitura em público ocorra com
articulação adequada das palavras. Um erro comum de leitura é a pouca
articulação da boca na emissão das palavras: pronunciar as palavras com a boca
quase fechada...



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pronunciar com clareza os finais das palavras. – Atentar para o fato de que todas as palavras sejam
pronunciadas em toda a sua extensão, especialmente em seus finais. Isto
evitará, por exemplo, que não sejam pronunciados os “s” dos plurais das
palavras.



<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Variar o timbre ou o tom da voz. – A leitura eficaz deve ser como que teatralizada,
isto é, os “personagens” que possam estar presentes na leitura devem ser lidos
com pequena variação na entonação ou no timbre da voz, de tal forma que a
audiência possa entender bem o diálogo que esteja sendo lido. 



<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A leitura deve ser VIVA! – O leitor deverá ler de tal forma que o ouvinte
receba a mensagem com naturalidade, isto é, a entonação não deve ser afetada,
mas de acordo com a maneira com que a comunicação verbal ocorre na vida
prática.&nbsp; Sendo uma entonação diferente
do costumeiro, por exemplo, uma entonação de interrogação exclamativa quando,
na realidade, deveria ser uma simples interrogação expressando dúvida normal,
provoca estranheza no ouvinte e pode, inclusive, desviar sua atenção do
conteúdo da mensagem sendo lida.



<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ler no ritmo certo, nem com pressa e nem devagar
demais. – A leitura deve ser feita no
ritmo da conversação normal das pessoas. Uma leitura muito pausada, entremeada
por trechos de silêncio desnecessários é cansativa e desrespeita a capacidade
mental do ouvinte, que é capaz de entender uma mensagem verbal sendo emitida
com velocidade normal. Já a leitura muito rápida demonstra nervosismo do leitor
– que parece desejar terminar sua tarefa o quanto antes! – e compromete a
compreensão do ouvinte por ser uma mensagem emitida em velocidade pouco
natural.



<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; &nbsp;Ler sem preconceito! – Ler o texto estando atento a pronunciar as palavras que estão, de
fato escritas, e não aquelas que vêm à mente preconceituosamente. Isto acontece
quanto o leitor lê uma palavra que é parecida, na pronúncia ou na escrita, com
a palavra verdadeiramente impressa, mas que pode ser totalmente diferente no
sentido, comprometendo totalmente a compreensão do texto lido. Exemplos: está
escrito “estrado” e se lê “estrago”; “epístola” e se lê “a pistola”; “Palavra
do Senhor” e se lê: “PalavraS do Senhor”.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



PARTE IV – EXERCÍCIOS DE ENTONAÇÃO PARA A BOA LEITURA

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Você vai para casa agora?" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Interrogação normal, expressando
dúvida. Dica: insira, ao final da &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; frase, a expressão: "Eu não sabia...")

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; "Você vai para casa agora?!" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Interrogação exclamativa, expressando
dúvida e espanto. Dica: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;insira, ao final: "Tão cedo?...")

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
"Você vai
para casa agora!" &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Exclamação
normal, expressando surpresa. Dica: insira, ao final: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; "Que sortudo!...")&nbsp;





<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->"Você vai para casa agora.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Afirmação normal.) 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->"Você vai para casa agora.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Afirmação enfatizando o momento.) 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->"Você vai para casa agora.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Afirmação enfatizando o local.) 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->"Você vai para casa agora.” &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Afirmação
enfatizando a pessoa.) 



PARTE V –
PROBLEMAS DO NOSSO PORTUGUÊS (alguns erros
comuns)



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“A maioria dos
estudantes é inteligente.” – e não, são
inteligentes. PARA EVITAR ESTE

ERRO, USAR: Os
estudantes são, em sua maioria, inteligentes!

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Até há pouco tempo eu lia pouco!” – e não,
há pouco tempo atrás. (Há: sentido
de passado.)

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Estava entretido
com a propaganda.” – e não, enTERtido.
Vem de ENTRETENIMENTO.

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Temos de ter
muita discrição em relação ao fato.”
– e não, discrEção. Discrição (ato
de ser DISCRETO) distingue-se de Descrição (ato de DESCREVER).

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Eu era um dos
que estavam lá.” – e não, um dos que
estava lá. Explicação: Um dos que

estavam lá era eu. Ou, dos que estavam lá, eu era um.

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“A sua ideia vem ao encontro da minha.” Significa: se
coaduna, combina com a minha.

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“A sua ideia vem de encontro à minha.” Significa: se
opõe, é contrária à minha.

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Para eu fazer. Para eu comprar.” – e não,
para mim fazer, comprar.

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->“Para mim, comer muito é gulodice.” – Para
mim = em minha opinião.

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; <!--[endif]-->“A água é um fluido precioso.” – Pronuncia-se “flúido” e não, fluído.

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp; <!--[endif]-->“O circuito elétrico pegou fogo.” – Pronuncia-se “circúito” e não, “cirqüito”.

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp; <!--[endif]-->Não se fala: “Aquilo se adéqua bem com minha proposta”. Prefira-se: Aquilo combina bem, cai
bem, se adapta bem etc.

<!--[if !supportLists]-->13.<!--[endif]-->
“70% dos
entrevistados não sabiam o que dizer.” (“70%” exige verbo no plural.) 

<!--[if !supportLists]-->14.<!--[endif]-->
“Vamos a uma festa beneficente.” – e
não, beneficiente.

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;"Minha cidade é próximo da dele". – e não, próxima da. (Próximo de/a = perto de, é invariável). Para evitar
tal erro: "Minha cidade é vizinha
da (adjacente à) dele".





PARTE VI – PRONÚNCIA OU ESCRITA ERRADA DE CERTAS
PALAVRAS 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Tente
descobrir a forma correta! ...)









<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->ADEVOGADO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->AGAPE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ALCOOLATRA&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ALGARÁVIA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ALIBI&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->AMALGAMA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ANATEMA &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ANTIDOTO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARIETE &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; <!--[endif]-->ARQUETIPO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp; <!--[endif]-->ÁVARO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp; <!--[endif]-->BICEPS &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->13.&nbsp; <!--[endif]-->BOEMIA &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->14.&nbsp; <!--[endif]-->CARTOMÂNCIA ______________

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp; <!--[endif]-->CIRCUÍTO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->16.&nbsp; <!--[endif]-->CÔLDRE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->17.&nbsp; <!--[endif]-->CONJUGE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->18.&nbsp; <!--[endif]-->CORTEX&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->19.&nbsp; <!--[endif]-->CRISANTEMO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->20.&nbsp; <!--[endif]-->DEGLADIAR&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->21.&nbsp; <!--[endif]-->DESIGUINAR&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->22.&nbsp; <!--[endif]-->ENTITULAR&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->23.&nbsp; <!--[endif]-->EPIFÂNIA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->24.&nbsp; <!--[endif]-->EXÉGESE &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->25.&nbsp; <!--[endif]-->FILÂNTROPO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->26.&nbsp; <!--[endif]-->FLUÍDO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->27.&nbsp; <!--[endif]-->FORTUÍTO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->28.&nbsp; <!--[endif]-->GRATUÍTO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->29.&nbsp; <!--[endif]-->HABITÁT&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->30.&nbsp; <!--[endif]-->ÍBERO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->31.&nbsp; <!--[endif]-->ÍBIDEM &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->32.&nbsp; <!--[endif]-->IMPECILHO &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->33.&nbsp; <!--[endif]-->INTERIM&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->34.&nbsp; <!--[endif]-->JÚNIORES&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->35.&nbsp; <!--[endif]-->MEIADOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->36.&nbsp; <!--[endif]-->MENDINGO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->37.&nbsp; <!--[endif]-->MÍSTER&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->38.&nbsp; <!--[endif]-->PRAZEIROSAMENTE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->39.&nbsp; <!--[endif]-->PROTOTIPO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->40.&nbsp; <!--[endif]-->RÚBRICA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->41.&nbsp; <!--[endif]-->DIBRAR&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->42.&nbsp; <!--[endif]-->DEUTERONOMIO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->43.&nbsp; <!--[endif]-->RÉCEM &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________

<!--[if !supportLists]-->44.&nbsp; <!--[endif]-->INCADERNAÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ______________










PARTE VII – NÃO MISTURAR OS PRONOMES PESSOAIS NUMA MESMA FRASE



Um
erro muito comum no português falado ocorre como exemplifica a frase a seguir.



"Você sabe que eu te
amo!".&nbsp; – O correto seria: "Você sabe que eu a amo!"; ou: "Tu sabes que eu te amo!". A frase popular e errada mistura as duas frases
corretas!...



EXERCÍCIO:

Na
oração a Santo Antônio, que está numa forma correta (pronome pessoal "tu"),
utilizar os pronomes pessoais "vós " e "você" (e seus
correspondentes). 



Oração a Santo Antônio

Ó
Deus, Pai bom e misericordioso, que escolheste S. Antônio como
testemunha do Evangelho e mensageiro de paz no meio do povo, ouve a
nossa súplica por sua intercessão. Santifica nossa família. Ajuda-nos
a crescer na fé. Conserva-nos na unidade, na paz, na serenidade. Abençoa
nossos filhos. Protege nossos jovens. Estende tua mão
amorosa sobre os namorados. Socorre os que andam aflitos pela doença,
pelo sofrimento e pela solidão. Acompanha nosso trabalho. Dá-nos
segurança no emprego. Concede-nos a alegria do teu amor. Isto te
pedimos por Jesus Cristo Nosso Senhor. Amém.









APÊNDICE

Algumas observações
e alguns erros comuns – seja na fala, seja em textos escritos – 

ocorrentes durante a Missa ou em
orações.

<!--[if !supportLists]-->1 &nbsp; &nbsp;1.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Prefácio
comum: Corações ao alto! – O nosso coração está em
Deus!

– OBS.: Este diálogo está correto e
evidencia que, quando se usam expressões com duplo plural, comete-se erro:
"Elevemos a Deus nossos corações e lhe ofereçamos nossas vidas".

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Oração ao Espírito Santo: "Vinde Espírito Santo, enchei os corações dos vossos fiéis
e acendei neles o fogo do vosso Amor. (...)"

– OBS.: Conforme visto em
"1.", a expressão "corações dos vossos fiéis" está com
duplo plural, desnecessário e ilógico (cada fiel só tem um coração...). O certo
seria: "(...) enchei o coração
dos vossos fiéis e acendei nele o fogo do Vosso Amor. (...)".

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ao final do Ofertório:&nbsp;
"Receba ó Senhor, por
tuas mãos este sacrifício, para glória do Seu Nome, para nosso bem e de toda a
santa Igreja". – O correto é: "Receba
o Senhor...". Explicação: o povo pede que o Senhor
receba, pelas mãos do sacerdote (tuas), o sacrifício.

<!--[if !supportLists]-->4 &nbsp; 4.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->A
oração do Santo Anjo:
"Santo Anjo do Senhor, meu zeloso
guardador, se a ti me confiou a piedade divina, sempre me rege, me guarda,
me governa, me ilumina. Amém". 

– OBS.: Esta oração está no pronome
"Tu" (se a ti me
confiou...). Portanto, é erro pronunciar: "... me rege (tu), me guarde
(você), me governe (você), me ilumine (você)...".

<!--[if !supportLists]-->5 &nbsp; &nbsp;5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ato
de contrição: "(...) Por isso, proponho firmemente,
com a ajuda da vossa graça, não mais pecar e fugir das ocasiões próximas de
pecar. Amém". 

– OBS.: "próximo a/de",
no sentido de "perto de", é invariável. E somente se flexiona quando
for em outros sentidos. Exemplo: Elas são muito próximas (íntimas) de mim.
Portanto, a oração está com erro sério, no final. O correto seria: "(...) e fugir das ocasiões de
pecado. Amém". 

<!--[if !supportLists]-->6 &nbsp; &nbsp; 6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em
orações espontâneas:
"Ó Deus, que concedeste (tu) grande
santidade à vossa (vós) Serva Santa M. J., conceda-nos (você) a graça que
humildemente vos pedimos. Em nome de Jesus Cristo, Vosso Filho, nosso
Senhor. Amém". 

– OBS.: Em muitas orações feitas
por presidentes de celebração, de forma espontânea, os pronomes pessoais e
oblíquos são misturados. O certo é escolher um pronome e ser fiel a ele
durante toda a oração: "Ó Deus, que
concedeste (tu) grande santidade à tua Serva Santa M. J., concede-nos
(tu) a graça que humildemente te pedimos. Em nome de Jesus Cristo, Teu
Filho, nosso Senhor. Amém".

<!--[if !supportLists]-->7 &nbsp; &nbsp; 7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em
orações espontâneas e nas leituras:
Prestar atenção para as diferenças de conjugação entre TU e VÓS: escolheste
(tu) e escolhesteS (vós); fizeste (tu) e fizesteS (vós); deste (tu) e destes
(vós). &nbsp;–Erro muito comum.



&nbsp; &nbsp;Uilso Aragono. (Fev. de 2017)