PLANO DE CURSO  1 ANO ENSINO FUNDAMENTAL 
Autor: prof Sandra Nádia | Publicado: 2016-03-05T22:02:00-03:00








 O&nbsp;SUCESSO DA&nbsp;ESCOLA DEPENDE DA MINHA, DA SUA, DA NOSSA&nbsp;COOPERAÇÃO...”



&nbsp;&nbsp;

PLANO DE CURSO 

1º ANO &nbsp;2016

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR DARCY RIBEIRO



FILOSOFIA:
“Possibilitar
uma educação de qualidade para todas as crianças das escolas de ensino
fundamental dentro dos princípios de gestão democrática, valorização humana e
ética, numa perspectiva de formar um ser comprometido e responsável.” 





DISCIPLINAS,
OBJETIVOS E CONTEÚDOS :





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->PORTUGUÊS




<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->OBJETIVO
GERAL:

Formar
indivíduos capazes de utilizar a língua para se comunicar de maneira adequada,
levando em conta o momento histórico e o lugar geográfico em que vivem, a
posição que ocupam em relação aos interlocutores e a finalidade da situação
comunicativa. O desenvolvimento da linguagem é um dos eixos primordiais do
projeto pedagógico da escola, por entendermos que a comunicação competente
favorece a inserção do indivíduo no meio social.





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Objetivos específicos:



1.
Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar suas
ideias;

2.
Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento;

3.
Construir seus conhecimentos a partir de interações com os outros e com o meio
em que vive; 

4.
Reconhecer símbolos que comunicam mensagens convencionais (placas, sinais,
gestos, letras, cores ícones); 

5.
Posicionar-se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de
tomar decisões coletivas;

&nbsp;6. Apresentar e sistematizar as letras do
alfabeto;

7.
Identificar as letras do próprio nome; 

8.
Construir o próprio nome e outras palavras com o alfabeto móvel;

9.
Entrar em contato com diferentes textos, percebendo a função da escrita; 10.
Compreender o conceito de vogal e consoante, utilizando o alfabeto móvel; 

11.
Identificar as vogais e as consoantes nas palavras; 

12.
Desenvolver o gosto pela leitura; 

13.
Identificar a mensagem oculta das adivinhas;

14.
Completar palavras com as letras e com as sílabas faltantes; 

15.
Compreender que as palavras são formadas por sílabas; 16. Acompanhar a leitura
de músicas e cantigas de roda; 

17.
Compreender e utilizar a letra maiúscula e a minúscula; 

18.
Identificar brincadeiras em comum entre os colegas; 

19.
Possibilitar a aprendizagem com as brincadeiras; contar, ler, registrar, seguir
instruções, organizar-se e respeitar o outro; 

20.
Utilizar o texto instrucional na produção de brinquedo e dobradura; 4 21.
Compreender a formação do diminutivo;

22.
Produzir texto escrito para um convite; 

23.
Ler e escrever palavras, frases e textos, vivenciando o prazer do aprender
participativo, dinâmico e pleno de significados relacionados ao mundo infantil.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conteúdos:



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1º Trimestre



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Linguagem
oral e escrita 



1. Linguagem
extra verbal, expressão corporal; 

2. Percepção do
ritmo; 

3. Forma e
espaço; 

4. Canto grupal;


5. Grafismo com
letra de forma maiúscula;



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->2º Trimestre



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1.
Leitura de nomes, símbolos rótulos; 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2.
Frases e pequenos textos: Produção Individual e Coletiva; 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3.
Textos descritivo, narrativo, poema, informativo, jornalístico, ficção e
enigmático;





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->3º trimestre



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Textos
descritivos, narrativo, poema, informativo, jornalístico, ficção e enigmático; 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Linguística:



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1º Trimestre



1. Vogais; 

2. Encontros
vocálicos;

3. Sílabas
simples: b, c, d, f, g, l, m,



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->2º Trimestre



1. n, p, r, s,
t, v, x, z; 

2. Sílabas
complexas (r forte, r brando, rr); s e ss, as,ci, gi, l no final, na e am .



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->3º Trimestre



&nbsp;qu, h ,nh, lh, ch, ç, gu, z no final, pr, fl,
s, sons do x.





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia 





<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Exercícios
gráficos em folhas, jogos, brincadeiras, músicas, histórias, atividades com
sucata, cartazes, atividades no caderno pedagógico. Atividades do livro-texto:
reconhecimento de versos e rimas. Mímicas. Observações de cenas criações de
histórias. Jogos com vogais e consoantes;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Desenhos; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar
com a capacidade de observação e representação despertando o interesse pela
leitura; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Textos coletivos e individuais. Comparação de
sons representados por letras; 5. Para incentivar o hábito de ouvir historias
promover estratégias com vários livros



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recursos: 





1. Conversa
informal; 

2. Aula
expositiva;

3. Debates; 

4. Livro
didático;

5. Quadro
branco, pincel, apagador; 

6. Textos
mimeografados álbum seriado cartazes: convites, rótulos, listas de compras,
receitas; 

7.
Livros paradidáticos: poesias, lendas, acrósticos, bilhetes, cartas,
trava-língua, piadas; 

8.
Fichas e jogos 

9.
Filmes DVDs; 

10.
Jornais revistas; 





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->MATEMÁTICA:



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->OBJETIVO GERAL:



Adquirir
as competências relacionadas ao significado da linguagem matemática
contextualizada com outras áreas do conhecimento.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Objetivos específicos:



1.
Desenvolver o raciocínio lógico;

2.
Identificar a função dos números; 

3.
Identificar os números em diferentes contextos; 

4.
Fazer comparações e firmar noções entre maior e menor, crescente e decrescente,
perto e longe; 

5.
Estabelecer relações de dimensão (tamanho, comprimento, altura, largura e
espessura); 

6.
Representar e interpretar, de forma simplificada, o espaço geométrico; 

7.
Associar as formas geométricas a objetos utilizados no dia-a-dia; 

8.
Representar quantidades de diferentes maneiras; 

9.
Associar uma quantidade de elementos a sua representação numérica; 

10.
Reconhecer alguns instrumentos de medidas de comprimento, capacidade e massa; 

11.
Adquirir conhecimentos de símbolos matemáticos; 

12.
Compreender o processo da adição; 

13.
Ler e escrever os números do 0 ao 10; 

14.
Compreender a sequência de números do 1 ao 9; 

15.
Compreender agrupamentos; 

16.
Realizar contagens por meio de agrupamentos; 

17.
Compor a sequência numérica de 0 a 10 de várias maneiras;

18.
Compreender o processo da subtração; 

19.
Reconhecer formas de organizar o tempo (horas, dias, períodos, semanas); 20.
Utilizar o calendário para marcar o tempo; 

21.
Reconhecer informações de gráficos e tabelas; 

22.
Ampliar os conhecimentos matemáticos. 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conteúdo: 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1º Trimestre:





<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Noções
de forma e tamanho de figuras geométricas; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de grandezas (comprimento, massa,
capacidade); 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de medidas de tempo; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de posição e deslocamento; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de medidas de capacidade; 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de quantidades; 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Comparação
entre quantidades; 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->2º Trimestre:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Representação
de quantidades; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escrita
dos números; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Medidas de tempo: dias da semana e meses do
ano.

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Aspecto ordinal dos números; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Noções de sequências numéricas; 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comparações
entre números



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;3º Trimestre:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Noções
de adições e sua representação; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Noções de subtração e sua representação; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Noções de alguns elementos de figuras
geométricas não planas e algumas de suas representações no plano; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Composição
de figuras geométricas planas e representações em malhas dessas figuras; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Noções do sistema de numeração decimal; 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Agrupamento
em contagem (formação de grupos com 10 elementos para contar); 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Escrita de
números com dois algarismos. 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia para os 3 Trimestre:



1.
Atividades corporais no pátio e na sala;

2.
Atividades do livro-texto; 

3.
Jogos envolvendo os conteúdos estudados

4.
Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o
interesse; 

5.
Montagem de cartazes relógios calendários gráficos, etc.;

6.
Conversas sobre o texto do livro. Comparação de conjuntos; 

7.
Para incentivar a matemática e arte, promover estratégias com várias atividades
interdisciplinares a partir do tema imagens; 

8.
Planejamento específico sobre obras importantes; 

9.
Desenvolver atividades que trabalhem as noções de espaço temporal; 

10.
Explorar outras atividades envolvendo as principais medida.







<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recursos para os 3 trimestres



1.
Livro didático; 

2.
Quadro branco, pincel e apagador; 

3.
Exercícios em folhas, cartazes, jornais, relógios, palitos; 

4.
Filmes, DVDs, revistas; 

5.
Fichas; 6. Jogos; 

7.
Brincadeiras; 8. Dinâmicas; 









<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->CIÊNCIAS

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->OBJETIVO GERAL:

Compreender
a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante, agente
de transformação do mundo em que vive e responsável pelo desenvolvimento
sustentável.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Objetivos
específicos:



1.
Identificar as diversas partes do corpo e suas funções. Estabelecer relações
entre os hábitos de higiene e a boa saúde; 

2.
Perceber a importância dos cinco sentidos para a vida; 

3.
Identificar o ser humano como ser vivo; 

4.
Identificar as diferenças e semelhanças entre as pessoas; 

5.
Identificar os órgãos dos sentidos e suas respectivas funções; 

6.
Conhecer a classificação dos animais e suas características; 

7.
Identificar os animais domesticados e os silvestres; 

8.
Identificar a cobertura do corpo dos animais; 

9.
Perceber a importância de fazer exercícios físicos para a nossa saúde; 

10.
Refletir sobre a responsabilidade de cada um na preservação do meio ambiente; 

11.
Entender que a água é importante para a vida das pessoas, dos animais e dos
vegetais; 

12.
Conhecer as partes da planta e sua função; 

13.
Entender o processo de germinação; 

14.
Perceber que manter uma boa alimentação também é cuidar do corpo; 

15.
Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos; 

16.
Identificar tipos de plantas; 

17.
Identificar e distinguir os animais; 

18.
Desenvolver habilidades como observação, análise, descrição, classificação e
medida; 

19.
Explorar o ambiente em que vive.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conteúdo: 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1º Trimestre:





<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Características individuais; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Partes do corpo;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Crescimento e desenvolvimento humano; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Os cinco sentidos: tato, olfato, audição,
gustação e visão; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Importância do banho e da higiene bucal; 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Higiene ambiental; 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Segurança doméstica e proteção individual; 

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vacinação; 

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2º
Trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Função
da alimentação para o organismo humano; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Dieta equilibrada (pirâmide alimentar); 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Refeições diárias; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Higiene dos alimentos; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conservação
de alimentos; 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Seres
vivos e elementos não vivos; 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ambiente
aquático e ambiente terrestre; 

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Importância do ar, da água, do solo e da luz
para a vida na terra; 

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Noções de preservação da água, do ar e do
solo; 

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; <!--[endif]-->Atitudes
cidadã para a preservação da natureza; 

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Aspectos das plantas: tamanhos, cores e
formas; 

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Diversidade de plantas; 

<!--[if !supportLists]-->13.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Partes das plantas; 

<!--[if !supportLists]-->14.&nbsp; <!--[endif]-->Planeta
terra; 

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Movimento de rotação da terra; 

<!--[if !supportLists]-->16.&nbsp; <!--[endif]-->Aspectos
do ambiente associado ao dia e à noite; 

<!--[if !supportLists]-->17.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;A contagem do tempo em calendários e relógios;


<!--[if !supportLists]-->18.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Principais aspectos do verão, outono, inverno
e primavera.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia para os 3&nbsp; trimestres:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explorar o meio em que estamos;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conversas e debates; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Observações; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Experimentações;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pesquisas;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Aulas expositivas;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Aulas de campo;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Caça palavras e cruzadinhas; 

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Confecção de painéis, cartazes,
desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas;

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;
<!--[endif]-->Pinturas, colagens, recortes;

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Horta; 

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;
<!--[endif]-->Passeios, excursões, colagens e
recortes;

<!--[if !supportLists]-->13.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Atividade com os próprios alunos (jogos e
brincadeiras); 

<!--[if !supportLists]-->14.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Música, história, diálogos, conversa dirigida,
atividades com sucatas; 

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp;
<!--[endif]-->Alimentos (frutas verduras, legumes). 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recursos para os 3 trimestres:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Livro didático;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quadro branco, pincel e apagador;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Textos mimeografados álbum seriado
cartazes;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Livros paradidáticos;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Informativos

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Filmes DVDs;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Jornais revistas;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jogos. 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->HISTÓRIA E GEOGRAFIA 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->OBJETIVO GERAL:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
que o conhecimento histórico é produto da interação entre as pessoas, com o
meio e que fazemos parte desse processo.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Compreender
que a realidade (local, regional, nacional e global) é interdependente dos
aspectos históricos, econômicos, tecnológicos, sociais, físicos e naturais.







<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Objetivos específicos:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Adaptar a criança a escola e a vida
social;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover condições de um convívio
agradável;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver atitudes de polidez,
respeito e cooperação. Adquirir habilidades sociais;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Compreender a necessidade da cooperação de
todos os membros da família e da escola entre si. Desenvolver atividades e
conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades
quanto ao trabalho;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Ler e interpretar imagens de diferentes grupos
sociais;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explorar a importância do nome e do
sobrenome na vida das pessoas;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar a importância dos documentos
na vida das pessoas;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Discutir e buscar registros da história de
cada aluno;

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Perceber o tempo em seu desenvolvimento
físico;

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;
<!--[endif]-->Perceber que os grupos possuem regras
comportamentais;

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Explorar a ideia de rotina e definições de
horários para tarefas do dia a dia; 

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Compreender os conceitos de anterioridade,
simultaneidade e posterioridade; 

<!--[if !supportLists]-->13.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Entender que todas as pessoas necessitam de um
lugar para morar;

<!--[if !supportLists]-->14.&nbsp;
<!--[endif]-->Observar e registrar os diferentes tipos
de casas e materiais usados para construí-las;

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp;
<!--[endif]-->Identificar os diferentes ambientes e
descrever diferentes espaços dentro da escola;

<!--[if !supportLists]-->16.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Identificar os elementos naturais e culturais
no ambiente em que vivemos

<!--[if !supportLists]-->17.&nbsp;
<!--[endif]-->Entender que o homem modifica a paisagem
natural para atender às suas necessidades;

<!--[if !supportLists]-->18.&nbsp;
<!--[endif]-->Identificar as características do espaço
rural e do espaço urbano;

<!--[if !supportLists]-->19.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Compreender que devemos preservar o meio
ambiente e cuidar dele;

<!--[if !supportLists]-->20.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Identificar os meios de transporte aéreos,
aquáticos e terrestre;

<!--[if !supportLists]-->21.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conhecer e respeitar algumas sinalizações de
trânsito;

<!--[if !supportLists]-->22.&nbsp;
<!--[endif]-->Compreender a importância dos meios de
comunicação na vida das pessoas;

<!--[if !supportLists]-->23.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Identificar algumas das características
climáticas do planeta;

<!--[if !supportLists]-->24.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conhecer as estações do ano;

<!--[if !supportLists]-->25.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Identificar as diferenças de temperatura
conforme as estações do ano: mais quente, mais frio, mais chuvoso, mais seco.

<!--[if !supportLists]-->26.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Participar de brincadeiras e manifestações
culturais como momento de celebração social, comunitária e familiar;

<!--[if !supportLists]-->27.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Identificar os membros que compõe a família e
reconhecer as diferenças de cada um;

<!--[if !supportLists]-->28.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Explorar aspectos regionais do folclore para
que os alunos construam e aprimorem conhecimento acerca das características,
origem e ação de cada personagem.



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conteúdo: História 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1º
Trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Nome e sobrenome;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A importância de brincar 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Brincadeiras de ontem e hoje; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Características físicas; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O jeito de ser das pessoas; 







<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2º
Trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->As normas sociais; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A importância da comunicação; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;O
que é família; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Os diferentes tipos de família; 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O cotidiano familiar;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A participação de cada um; 



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3º
Trimestre:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A escola do passado; 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;A
nossa escola; 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;As diferenças entre as escolas; 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conivência escolar





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conteúdo: Geografia 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1º Trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como
percebo a minha imagem;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Organização do esquema corporal;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Orientação ligada às noções topológicas
(dentro, fora, perto, longe, ao redor, entre) e projetivas (em cima, embaixo,
em frente, atrás, esquerda, direita);

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Diversidade;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Respeito
às diferenças;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Expressões
de cortesia nas relações sociais;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Posição
vertical e posição horizontal;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Projeção da lateralidade;



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2º
Trimestre



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Importância da moradia;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Moradia como um espaço de convivência;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Diferentes moradias;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Partes de uma moradia;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Regras de segurança nas moradias;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Orientação ligada às noções topológicas
(dentro, fora, ao redor, perto, longe) e projetivas (em cima, em baixo, em
frente, atrás).

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Pontos de vista de observação (visão frontal e
visão vertical).









<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3º
Trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Moradias
em diferentes lugares;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Elementos
naturais e culturais; 18. Respeito mútuo no convívio social; 19. Respeito e
conservação ambiental.





<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia para ao 3 trimestre:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover diálogos;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Observações e pesquisa;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Confecção de mapas: da rua, do bairro,
etc;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Entrevistas;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aulas expositivas;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aulas de campo;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Recorte e colagem, desenho e pintura;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Levantamento de documentos. Conversas em
grupo. Observar fotos discutir sobre sentimento;

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conversa sobre o tema: sua família /Os
diversos tipos de família;

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conversas construções de modelos de casas; 

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;A
sala como espaço de todos; 

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Conversa sobre a importância do tempo.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recursos para os 3 trimestres:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Livros didáticos;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Quadro branco, pincel e apagador;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Textos xerocados;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Álbum seriado, cartazes;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Livros paradidáticos;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Caixa, tesoura, cola papelão, cartolina,
canetinhas, pedaços de lã ou linha;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Cartaz, calendário, ilustrações e álbum da
escola;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jornais, revistas, mapas e gráficos.









Avaliação Geral 

1. Os objetivos do
domínio afetivo serão avaliados através de observações realizadas no decorrer
das aulas, registradas em um caderno. Será considerada também a auto -
avaliação cooperativa realizada em conjunto;

&nbsp;2. Os objetivos do domínio cognitivo serão
avaliados através da aplicação de testes, contendo questões diversificadas
(múltipla escolha, completar a abertas).

As provas serão
realizadas ao final de cada trimestre.











































<!--[if !supportLists]-->&nbsp;