Brincadeiras e brinquedos 
Autor: MÁRCIA CRISTINA P. CRUZ | Publicado: 2014-10-30T23:22:00-03:00


CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil Professor Gil Nunesmaia
Coord. Pedag. Do Segmento Pré-escola: Márcia Cristina P. Cruz
Proposta Didática: Incluindo a temática: Família: A pessoa que cuida de mim!
Período: De 26/05 a 30/05 de 2014.
Público Alvo: Grupos de crianças da Pré-escola (05 e 04 anos)


Proposta Didática com a temática – Brincadeiras e brinquedos - &nbsp;integrada com outras vivências!


Segunda-feira: 26/05 – A palavra no contexto!

1º Momento:&nbsp;

Festa em homenagem ao Dia das mães – “Encontro com a pessoa que cuida de mim!



Conteúdos/Saberes/Linguagem: Família – A pessoa que cuida de mim!



Objetivos:

• Homenagear as mães ou a pessoa dela (criança) cuida.

• Apresentar número artístico: poesia e coreografia de musica homenageando as mães ou a pessoa que dela cuida.



Linguagem Visual/ Verbal: Oral: Texto poético com a temática mães e música com a temática mãe.





Terça- feira: 27/05



1º Momento: Vivenciando texto poético.

• Rotina: Conforme as orientações e recomendações da coordenação pedagógica;



Objetivos:

• Ouvir texto poético lido pela educadora;

• Interpretar oralmente um texto poético, apresentando respostas coerentes com as perguntas;

• Expressar seus gostos em relação a brincadeiras e brinquedos referidos;

• Refletir sobre a escrita de alguns nomes de brinquedos.



Conteúdos/Saberes/Linguagem: Texto poético



Linguagem Verbal (oral e escrita)/poética – Texto poético: Convite de José Paulo Paes.



- Expor o texto para as crianças em um cartaz;

- Realizar primeiramente a declamação oral do poema para as crianças;

- Realizar a leitura oram do poema &nbsp;apontando as palavras;

- Realizar com as crianças a leitura oral coletiva (2x);

- Realizar a interpretação oral com as crianças lançando os seguintes questionamentos: (na rodinha)



• Qual é o título do poema? Quem é o autor?

• No poema o autor diz que poesia é o que?

• E você gosta de brincar? Costuma brincar onde? Com quem? Brinca de que? Com que brinquedos?

( oportunizar &nbsp;a todas as crianças a apresentação de suas respostas); se possível anotar;

- Fazer a reflexão sobre a escrita dos nomes dos brinquedos que aparecem no poema: Perguntando às: Quais os brinquedos que aparecem no poema? (BOLA, PAPAGAIO – na poesia é uma pipa /PIÃO);

- Refletir com as crianças com cada uma das palavras acima:



Quantas letras tem? Quantas sílabas tem (com as palmas)?&nbsp;

Qual é a 1ª letra? Qual a última letra? Quais as letras que ficam entre a 1ª e a última letra? – quando as crianças falarem os nomes das letras, ir mostrando na lousa o traçado de cada uma das mesmas.



2º Momento:



Linguagem Verbal (oral e escrita): Reflexão sobre a escrita da palavra BOLA – e das letras B e L.



• Lançar questionamentos orais: O que é uma bola? Uma bola pode ser feita de que materiais? As bolas podem ser usadas em que tipos de esporte? (futebol, futsal, vôlei, voleibol, basquete, basquetebol e outros);

• Mostrar na lousa como pode ser escrita a palavra BOLA/bola e também em cursiva (nos três tipos);

• Perguntar: Quantas letras tem? Quantas sílabas tem? (achar com as palmas) qual a 1ª letra? Qual a última letra? Quais são as letras que ficam entre a 1ª e a última letra?

• Trabalhar o som e o traçado do B e do L – acentuando bem quanto a fonoarticulação na pronúncia de cada uma dessas letras;

• Solicitar que as crianças tracem essas letras no ar, na mesinha com o dedo e na lousa usando o pincel para quadro branco;

• 04 anos: atividade só com a letra B para que as crianças façam a letra B com o dedinho e tinta guache e copie a letra (3 x);

• 05 anos: solicitar que as crianças montem a palavra BOLA com o alfabeto móvel e atividade escrita relacionada ao traçado das letras B e L.



Quarta-feira: Dia: 28/05 – Revendo os conhecimentos sobre as letras e criART!



1º Momento:

Rotina – conforme as orientações da coordenação;&nbsp;

Objetivos:

• Refletir sobre a escrita da palavra bola;

• Traçar a letra B com barbante;

• Pesquisar, recortar e colar palavras que iniciem com a letra B

Conteúdos/saberes/Linguagens: Linguagem Verbal (oral e escrita): Revisão da reflexão sobre a palavra BOLA e das letras B e L.

• Mostra novamente para as crianças a palavra: BOLA – perguntar: Que palavra é essa? Quais as letras da palavra que nós estudamos ontem?

• Escrever as letras B e C na lousa, mostrando às crianças como se traça as mesmas e como se pronuncia (som);

04 Anos: Entregar uma atividade impressa para que as crianças colem barbante sobre a letra B e bolinhas de papel crepom sobre a letrinha L;

05 Anos: Pesquisar em livros e revistas palavras iniciadas com a letra B e colar na atividade..

2º Momento: Oficina do criART!



Objetivo:

• Confeccionar um brinquedo usando sucata e outros materiais;

• Desenvolver a imaginação e o gosto pela arte.



Linguagem Artística:



• Disponibilizar para as crianças os materiais (sucatas e outros);

• Orientar sobre a confecção do brinquedo;

• Acompanhar o processo de confecção dos brinquedos junto às crianças sem fazer por elas.



 Sugestões: bolas de meia; bilboquês, pião de papel de revista e palito de churrasco, boliche do alfabeto; tambor, chocalho, etc.



Quinta- feira: 29/05 – Vivência Lógico-Matemática!



• Rotina: Conforme as orientações e recomendações da coordenação pedagógica;

• Leitura compartilhada diária – deve ser feita todos os dias – utilizar textos das caixas de textos disponibilizadas na sala do educador.



1º Momento: Vivência Lógico - Matemática

• Rotina – Conforme as orientações da coordenação.

Conteúdos/Saberes/Linguagens:Linguagem Lógico- Matemática: Numero e quantidade..



&nbsp;Objetivos:

• Relacionar número a quantidade;

• Refletir sobre o traçado dos numerais de 0 a 5;

• Representar quantidades utilizando diferentes materiais.



Linguagem Lógico- Matemática: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numerais de 0 a 5)/Leitura e escrita de numerais de 0 a 5; Relação número e quantidade:



• Apresentar às crianças o numeral: 0 – o que significa: não representa nenhuma quantidade;

• Revisar oralmente os numerais de 1 a 5 – os nomes, os traçados e solicitar que as crianças em suas mesinhas, vá mostrando com os dedinhos, ou com grãos ou material dourado a quantidade que cada um representa na medida em que cada numeral for revisado;

• Atividade impressa relacionada envolvendo colagem de objetos dentro dos conjuntos representando as quantidades de 1 a 5. (pode ser folhinhas, gãos, pedacinhos de emborrachado, etc.).

2º Momento: Vivência Lógico-matemática através de brincadeira com boliche.

Saberes/ Conteúdos/Linguagens: Linguagem Lógico-Matemática: Brincando com os numerais: Boliche dos Numerais de 0 a 5;

Objetivos:
• Brincar com o boliche para identificar os numerais;
• Identificar os numerais que derrubar usando a bola;
• Desenvolver a coordenação motora ampla;
Linguagem Lógico-Matemática: Brincando com os numerais: Boliche dos Numerais de 0 a 5:
• Nas áreas da instituição: pátio interno, pátio externo, área coberta perto do parque, outras;
- Levar as crianças com o jogo do boliche para que elas competitivamente ir arremessando a bola pra tentar derrubar as garrafas e ao derrubá-las falar que numeral está na garrafa;

ATENÇÃO! Cada educadora deverá na segunda- feira: pegar as garrafas de iogurte no almoxarifado e o material necessário para confeccionar antecipadamente o boliche e a bolinha para a sua turma.

Sexta-feira: 30/05 – Circuito de Brincadeiras!

Linguagem da brincadeira/motricidade: No pátio e área externas:
• Levar todas as crianças para o pátio e explicar a elas como será o circuito: todas as crianças passarão por todas as brincadeiras;
• Cada educadora ou dupla de educadoras procurará um espaço para desenvolver a brincadeira pela qual está responsável:
- Brincadeiras com bola: URANIA;
- Brincadeiras com água: ALESSANDRA e ELIS;
- Brincadeira com corda: LUCIANA E PATY
• As educadoras deverão antecipadamente pesquisar quais brincadeiras irão desenvolver com as crianças (2 ou 3 tipos), assim com providenciar com antecedência os materiais que irão precisar para o desenvolvimento das mesmas;
• Dividir as crianças em 3 grupos iguais e solicitar que elas fação o rodizio entre &nbsp;as brincadeiras que estão sendo oferecidas.

2º Momento – Reunião do Coletivo!

Bom trabalho e um final de semana com as bênçãos do Senhor! Direção e Coordenação CMEI – Gil Nunesmaia!