Autor: nadipereira | Publicado: 2011-11-29T17:28:00-08:00

FOLDERS ECOLÓGICOS: A VIDA NO PLANETAAutor- NADI PEREIRA MENDES 

ESCOLA&nbsp; E.E.F. FRANCISCO CICERO SOBRINHO - Sousa - PB.


Dados da aula:
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
·         Analisar os principais problemas ambientais;

·         Identificar e comparar estatisticamente os dados numéricos através de gráficos e tabelas;

·         Produzir textos dissertativos;

·         Expandir os conhecimentos no texto lido e criar um folheto de conscientização sobre algumas questões ambientais.

Duração das atividades
16 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno


Os alunos deverão ter conhecimentos prévio do conceito de aquecimento global, energia, desmatamento da Floresta Amazônica, êxodo rural e água.
Estratégias e recursos da aula


Material necessário para a aula:
Computador com acesso a internet ou não, máquina fotográfica, cartolina, canetas, imagens sobre o conteúdo, gráficos, tabelas, folhas de papel ofício, pincel atômico, cola, tesoura, livros e revistas.

1ª ATIVIDADE: (2 aulas)
Conversa informal sobre os principais problemas ambientais que atinge o nosso planeta. Após breves comentário, divida a turma em equipes que poderá ser feita através de uma dinâmica, sorteio ou mesmo interesses afins e apresente os temas:

1-Aquecimento global e sua relação com as atividades humanas;

2-A energia - como tema central nas discursões sobre a emissão de gases de efeito estufa;

3-O desmatamento da Florestas Amazõnica na crise global do clima;

4-A biodiversidade ameaçada;

5-Êxodo Rural, êxodo da natureza.

Apresente um texto informativo sobre as técnicas de se apresentar um seminário, para servir de orientação para a apresentação das equipes.

Em seguida, oriente a pesquisa bibliográfica dos assuntos através de livros, revistas ou da internet. Os alunos deverão  trazer o material pesquisado para sala de aula para que em equipes leiam e destaquem as idéias principais do assunto para fazerem um resumo.


2ª ATIVIDADE ( 4 aulas)
Feito os resumos dos textos pesquisados, reuna-se com os grupos para confrontar os resultados e produzir um texto dissertativo ( introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia), dando destaque as quantidades numéricas e estatísticas, afim de compará-las e detectar os pontos negativos e positivos dos conteúdos pesquisados, trabalhar com as operações fundamentais, interpretação de diversos tipos gráficos, construção de tabelas, expressões numéricas e algébricas.

Oriente os grupos a elaborar um esquema (roteiro) de estudo para facilitar a dinâmica de apresentação dos assuntos, que pode ser através de perguntas e respostas elaboradas a partir do texto dissertativo e a confeccão de cartazes usando cartolinas, tesoura, cola, pincel atômico, lápis colorido e diversos tipos de imagens. É importante ressaltar que, o cartaz é um instrumento complementar para a apresentação do texto, através de imagens, cores, gráficos, tabelas entre outras informações que complementarão o texto produzido.

3ª ATIVIDADE ( 4 aulas)

Apresentação dos semináros pelas equipes.

O professor deve iniciar as atividades lendo um texto reflexivo relacionado com os temas apresentados.

Neste momento, o professor deverá observar a leitura dinâmica do texto e do cartaz, que deverá ser fixado na sala para posteriores consultas.

A clareza, a postura, a oralidade, o domínio do assunto e a organização dos trabalhos são relevantes para avaliação final.

Para finalizar as apresentações, abrem-se espaço para um debate orientado e comentários sobre o texto reflexivo que deu início as atividades, relacionando-os.

Registre as apresentações através de fotos que poderão ser usadas para montar um mural ou interagir com eles através da  internet (orkut, facebook, etc)


4ª ATIVIDADE - ( 4 aulas)

Produção dos folders (folhetos informativos).

Primeiro, o professor deve junto com os alunos definirem para qual clientela os folders devem ser produzidos, para definirem o nível de linguagem que  cada texto deve seguir, bem como que tipos de atividasdes devem ser incluídas.

Os alunos devem seguir um roteiro de elaboração: CRITÉRIO E CRITICIDADE, de acordo com a leitura de texto complementar: APRENDENDO COM FOLDERS - PRODUZINDO FOLHETOS INFORMATIVOS

O professor deve acompanhar cada etapa orientando-os, através de discussões de pontos importantes que devem aparecer no folheto.


5ª ATIVIDADE ( 2 aulas)
Previamente, o professor deve fazer cópias dos folders, para que cada grupo apresente e entregue para os demais anos/série de ensino da escola ou para a clientela que foi definida.

Para finalizar atividade, os alunos podem montar  uma "ÁRVORE ECOLÓGICA" no pátio da escola entregando a cada pessoa uma parte de uma planta (flores, frutos e folha), onde deverão escrever seu nome e fazer uma bonita pintura para fixar num caule fixado num mural. 


Recursos Complementares

       APRENDENDO COM FOLDERS                     PRODUZINDO FOLHETOS INFORMATIVOS

Folder é um “impresso de pequeno porte”, constituído de uma só folha de papel com uma ou mais dobras, e que apresenta conteúdo informativo ou publicitário.

Os folders são dobráveis, utilizam imagens, dão destaque às idéias mais importantes com quadros ou palavras em fontes maiores (maiúsculas, coloridas ou de formatos diferentes). Seu objetivo é comunicar sem cansar os leitores.

A criatividade é elemento essencial para a criação dos folders. Somente assim eles põem se tornar elementos realmente atrativos para o público ao qual se destinam.

Os estudantes têm que criar um folder informativo, dobrável, contendo imagens e textos baseados nos modelos tradicionais distribuídos nas ruas. Outro prerrequisito essencial é que os folders tenham como base os resumos dos seminários apresentados.

A produção do folder exige dos alunos critério e criticidade. No primeiro caso, o critério referia-se a necessidade de selecionar as informações adequadamente tendo em vista o espaço restrito onde esses dados seriam colocados. Escolher quais informações deveria ser aproveitado demandou atenção, leitura e discussões entre os integrantes do grupo.

A criticidade deveria aparecer no folder pelo fato de que os textos apresentados ali não poderiam ser meras cópias das fontes de pesquisa e referência. Os dados apresentados tinham que ser comentados e analisados com brevidade pelos grupos em seus folders.

As avaliações serão: do conteúdo e da formatação, também seriam avaliados quesitos como lógica e coerência do texto, criticidade, aproveitamento de imagens no folders e também a criatividade na elaboração.

Avaliação

Durante a apresentação dos trabalhos, o professor deve observar a oralidade, assim o processo de leitura será bem desenvolvido, a postura, os cuidados de manter a dinâmica da aula, as etapas da elaboração de um texto dissertativo, a elaboraração do cartaz e sua função expositiva, a produção do folheto, tudo isso deve ser muito bem observado e praticado

A avaliação do folder se dará pelo conteúdo, formatação, lógica e coerência do texto, criticidade, aproveitamento das imagens, a criatividade e a apresentação para a clientela.

Para finalizar, fazer uma auto-avaliação individual de  cada aluno ou equipe, através do seguinte questionamentos:

1- Qual foi sua participação durante o desenvolvimento das atividades?

2- O que mais lhe chamou atenção nas etapas deste  trabalho em equipe?

3- Qual foi a  maior dificuldade encontrada para fazer estas atividades?

4- O resultado final foi satisfatório para você?

5- O que você aprendeu sobre os assuntos pesquisados?