A turma da Mônica em: O Estatuto da Criança e do Adolescente
Autor: Alegria de Ensinar | Publicado: 2011-11-23T21:13:00-02:00

Utilização de Histórias em Quadrinhos em sala de aula.Atualmente muitos professores e professoras procuram um meio de envolver os alunos na sala de aula para desenvolver as habilidades de leitura e de compreensão de textos. Porém alguns meios para despertar o gosto pela leitura e ajudar no processo de alfabetização alguns professores estão usando como ferramenta de trabalhos as Historias em Quadrinhos (HQs) na sala de aula, contudo, há outros que pensam que o uso desse material não atende as propostas educacionais.Nos últimos quinze anos, em outros países e no Brasil, muitos professores estão utilizando os quadrinhos como um elemento eficaz para o ensino e na alfabetização.Algumas pessoas pensam usar HQs em sal de aula é apenas deixar uma revista na carteira e dizer para ler. Mas, acabe ao docente primeiramente inserir as Histórias em Quadrinhos em um plano já preestabelecido com de uma determinada disciplina antes do início do ano letivo para poder usufruir seus resultados como qualquer outro tema que já é trabalho no plano anual da escola. Para que se utilizem as HQs, o primeiro passo para um educador usar os quadrinhos em sala de aula é não ter receio e começar a se familiarizar com sua linguagem. Os quadrinhos, em uma definição simples, são compostos por dois códigos de signos: a imagem e a linguagem escrita.Dentre os elementos que estão na composição dos quadrinhos, enfatizam-se os balões. Na forma tradicional, o balão indica a fala entre os personagens em tempo presente, mas ele também expressa variados sentimentos, como raiva, medo ou alegria. Porém o formato do balão possui efeitos visuais e comunicativos que transmitem diversas expressões como no balão-berro, ao balão-transmissão, balão-cochicho, balão- nuvem entre muitos outros. Em todas as falas (balões) são bem reduzidos, o podendo ser lido até mesmo por leitores de escolaridade inicial.Outro elemento importantíssimo nas HQs são as onomatopéias, dos quais são os sons que buscam imitar os ruídos. Os mangás, quadrinhos japoneses, exploram ao máximo este recurso, pois os sons são colocados em alfabeto katakana ou hiragana, completando a estética da página.Para dar mais dinamismo às historias, são usadas muitas figuras convencionais, como linhas retas, indicando velocidade, imagens repetidas para movimento, estrelinhas indicando dor, poeirinhas para mostrar corrida ou velocidade e pequenas gotas dando a impressão de calor ou medo. Há muito mais exemplos, como notas musicais para canto, corações para indicar amor, espirais na cabeça como sinal de tontura, entre outras.O formato do quadrinho é um indicador de leitura. Contudo há quadrinhos convencionais como quadrados, retangulares ou poliformes. No entanto, se o quadrinho for desenhado com linhas arredondadas ou pontilhadas, o autor quer mostrar uma narrativa de sonho ou algo aconteceu algum tempo. Esta linguagem é perfeitamente compreensível até mesmo por crianças não alfabetizadas.Portanto, se o professor compreender todos esses dados citados pode auxiliar a prática pedagógica, fazendo com que em suas aulas os alunos consigam os benefícios que as historias em quadrinhos proporcionam e também tendo o gosto pela leitura, melhorando a leitura e compreensão de textos.Referências Bibliográficas
CIRNE, Moacy. História e Crítica dos Quadrinhos Brasileiros. Editora Europa-Funarte, 1990.
LUYTEN, Sonia M. Bibe. O que é história em quadrinhos. São Paulo: Brasiliense, 1985.
RAMA, Angela et alii. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2004.

DICA:
http://www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/capa.htm
Esse material é de fácil compreensão, pois é utilizada uma linguagem simplificada, do qual é direcionada ao público em geral e as crianças e adolescente. E também por ser uma leitura prazerosa e que chama atenção do leitor por conter pouca escrita e vários desenhos, tornando agradável até para os adultos.

Postado por Vanessa