Autor: sandra cristina | Publicado: 2010-03-13T20:41:00-08:00

Estudos e Pesquisas        Programa ABRICOM: "Abrindo os Canais de Comunicação no Autismo Infantil"-uma proposta terapêutico-educacional que expande os limites da aprendizagem-Musicoterapeuta Sandra Rocha do Nascimento(Email: inotchikamida@cultura.com.br)Histórico:        Tendo participado do Projeto de Pesquisa "A Musicoterapia na Neuropsiquiatria Infantil: os estados autísticos" (coordenada pela Prof. Leomara Craveiro, UFG/1996 a 1998- Goiânia-GO), desde a implantação do Setor de Musicoterapia na Sociedade Pestalozzi de Goiânia/ unidade Renascer (1997), pela Musicoterapeuta Sandra Rocha do Nascimento, foram encaminhados alguns casos de crianças com diagnóstico e/ou hipótese diagnóstica de Autismo Infantil (AI), bem como portadoras de alguns comportamentos autísticos. Oportunizou-se os atendimentos musicoterápicos com esta clientela, onde até o ano de 1999, foram atendidas crianças entre a faixa etária de 03 a 07 anos.       Observou-se que nos momentos proporcionados pela expressão sonoro-musical, as crianças com quadros autísticos pareciam interagir com o grupo heterogêneo (crianças com deficiência mental moderada ou leve ou deficiência física ou distúrbios de linguagem ou problemas de auto-estima). Suas manifestações que no início apresentavam uma resistência ao grupo ou interação no mesmo modificavam-se, permitindo a proximidade do grupo e/ou por iniciativa própria, cessando o quadro de isolamento (típico da patologia). Sua expressão verbal, em alguns casos, aumentava (através do uso das músicas infantis), percebendo-se em todos os casos uma modificação na recepção verbal, evidenciando um aumento na compreensão de ordens verbais.       Constatando-se esses ganhos com essa clientela, tentou-se inseri-las nos Atendimentos Mistos. Foi observado que as crianças com quadros de AI não conseguiam interagir nas atividades gráfico-plásticas e nas atividades lúdicas direcionadas, manifestando um comportamento hiperativo ou de isolamento do grupo bem como resistência à execução das ações propostas. Observou-se, assim, a caracterização das problemáticas que impediam os portadores de autismo frequentarem o ensino regular, queixa muito enfatizada pelos familiares. Constatou-se que, devido as suas características comportamentais e cognitivas específicas, o portador de Autismo Infantil e/ou estados autísticos sempre esteve à margem do processo educacional, sendo muitas vezes encaminhado às clínicas psiquiátricas e, em alguns casos, aos atendimentos multiprofissionais numa abordagem clínica.Após conhecimento e estudo sobre o Método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children), para crianças autistas, propôs-se no ano de 1999 sistematizar e operacionalizar o atendimento pedagógico a essa clientela, visto que a SME (Secretaria Municipal de Educação) demonstrou o interesse de encaminhá-los a uma proposta pedagógica específica, bem como os pais da AMA-Goiânia (Associação dos Amigos do Autista-Goiânia) mostraram-se desejosos por esse atendimento para os seus filhos.        No mesmo ano, a musicoterapeuta Sandra Rocha do Nascimento sistematizou o Programa ABRICOM - "Abrindo os Canais de Comunicação no Autismo Infantil", numa proposta interdisciplinar entre as diversas áreas, propondo um enfoque diferenciado ao trabalho com essa clientela. No ano de 2000, ano de implantação do programa, foram atendidas 20 crianças, ampliando a oferta no ano seguinte com todo o apoio da SME (Secretaria Municipal de Educação). Até final do ano de 2003, coordenado pela Musicoterapeuta Sandra Rocha, contou-se com 40 alunos matriculados e frequentando, entre a faixa etária de 1 ano e 6 meses a 12 anos.       Muitas ações foram realizadas entre 2000 e 2003, tanto aos alunos portadores de autismo quanto aos pais e/ou responsáveis, inclusive à comunidade de profissionais ligados à temática e estudantes de diversas áreas.       O Programa ABRICOM continua funcionando na unidade onde fora implantado, com algumas modificações advindas de trocas constantes entre os profissionais, a família e a comunidade, sempre buscando estar em consonância com os estudos científicos atuais.Estruturação do Programa:       Tendo como característica principal a INTERDISCIPLINARIDADE, o Programa ABRICOM configura-se como uma proposta de troca de conhecimentos entre os diversos contextos em que o indivíduo convive, ou seja, uma "interação triádica" entre a unidade escolar, seus profissionais, a família e a comunidade, propondo um enfoque diferenciado ao trabalho com essa clientela, objetivando "abrir os canais de comunicação" e instrumentalizá-lo à inserção sócio-cultural e educacional.       Possui sua fundamentação teórica embasada no Método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children , originado através de um projeto de pesquisa coordenado pelo Dr Eric Schopler/EUA, em 1976). Também comporta atuações fundamentadas na abordagem terapêutica Humanista Existencial e na Fenomenologia, desenvolvendo projetos de pesquisas nas diversas áreas de atuação.       Desenvolve três (3) linhas de atuação: o atendimento terapêutico-educacional aos portadores de autismo; os estudos e/ou palestras sobre o tema (Autismo) para os pais e profissionais e/ou comunidade interessados; observação sistematizada para hipótese diagnóstica dos estados autísticos em conjunto com a equipe multiprofissional da unidade.       Na atuação terapêutica-educacional, o Programa ABRICOM é composto por uma equipe interdisciplinar contendo profissionais das seguintes áreas: Pedagogia, Musicoterapia, Fonoaudiologia, Natação Especial, Psicomotricidade.       Para operacionalizar essa interdisciplinaridade, o programa ABRICOM sistematizou a estratégia da co-atuação participativa dos pais e/ou responsáveis como voluntários na sala de aula. Considera-se esta estratégia como o aspecto diferencial do programa ABRICOM, por compreender que a aprendizagem do autista só será efetiva se todos os contextos em que ele vive tiverem consciência de como ele funciona e de que forma poderá mostrar o que sabe. Para tanto, conscientizar os pais sobre a síndrome do autismo e suas peculiaridades, oportunizando que os mesmos vivenciem as situações de aprendizagem, torna-se o ponto básico no processo inclusivo do portador de autismo.       O programa de estudos científicos engloba ações ligadas ao estudo e repasse de conhecimentos, tanto para os profissionais da equipe ABRICOM, quanto aos pais e/ou outros profissionais e instituições interessadas. Dentre algumas ações realizadas oportunizou-se:       -Palestras: destinadas aos pais e à comunidade em geral, objetivando esclarecimento sobre a síndrome, viabilizando maior possibilidade de inclusão social. Evento: Simpósio Transtornos Globais do Desenvolvimento/ Goiânia/ 2004.      -cursos e treinamentos: viabilização de cursos e treinamentos para profissionais e estudantes interessados. Evento: I Jornada Pedagógica da SME- 2ª edição/ Goiânia/ 2002; Palestra sobre autismo na APAE de Goiânia/ 2003.      -capacitação dos profissionais: participação dos profissionais da equipe ABRICOM em cursos e/ou eventos.      -supervisão: Para os profissionais que atuam com a clientela oportunizou-se reuniões de acompanhamento e orientação realizadas semanalmente. Também foram destinadas supervisões aos alunos dos estágios obrigatórios (Curso de Musicoterapia da UFG).       -dissertação científica : produção escrita (artigos, monografias, teses) sobre os trabalhos desenvolvidos no setor para posterior divulgação. Evento: 7º Congresso Internacional Autisme-Europe/ Lisboa/ 2003. Capacitação e estudos interinstitucionais permanentes, sendo campo de estágio obrigatório para alguns cursos de graduação (Curso de Musicoterapia/UFG) e campo de pesquisa (UCG/ UFG);       O programa de avaliação diagnóstica interdisciplinar objetivou realizar avaliações e triagens interdisciplinares dos alunos encaminhados, possibilitando a hipótese diagnóstica mais assertiva e posterior encaminhamento à forma adequada de atendimento, tanto na unidade de ensino ou para outra instituição. Essa atividade é realizada pela Equipe ABRICOM (psicopedagoga, fonoaudióloga, musicoterapeuta, prof. Educação física e professores regentes) e o Neuropediatra da unidade. Web Master e Web Desinig: Thiago Calegari - tcalegari@yahoo.com