Achei muito interessante....
Autor: Todos somos Especiais... | Publicado: 2012-01-10T07:55:00-08:00

COMO PAIS E PROFESSORES PODEM CONVERSAR SOBRE ASSUNTOS DIFÍCEIS COM AS CRIANÇAS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Marina S. Rodrigues AlmeidaPsicóloga, Psicopedagoga e Consultora em  Ed. InclusivaInstituto Inclusão Brasilcontato@institutoinclusaobrasil.com.br
 Descubra  como conversar sobre diversos assuntos com as crianças . Separei por  faixa etária como se deve conversar com as crianças sobre assuntos  polêmicos como: morte, separação dos pais, doença por parte da criança  ou de algum parente e como apoiar a criança nos momentos difíceis.                                                  Do nascimento até os 3 anos: A  percepção da criança: o bebê ou a criança percebe ou sente quando há a  sua volta excitação, tristeza, ansiedade; percebe quando falta uma  pessoa significativa ou a presença de pessoas novas ou estranhas ao  ambiente familiar, porém ainda não possui recursos para compreender a  morte, mas absorve as emoções daqueles que o rodeiam e pode mostrar  sinais de irritabilidade, mudanças nos seus hábitos alimentares ou sono.  Às vezes, se já adquiriu o controle dos esfíncteres, pode haver uma  recaída e a criança pode fazer xixí ou cocô na cueca ou na calcinha.  Depende muito da comunicação não verbal, do cuidado físico, do afeto e  precisa ser reassegurado. O  tipo de apóio que pode ser oferecido é de manter as rotinas e a  estrutura familiar sempre que possível. Se por alguma razão seus pais  precisam se afastar, é importante escolher uma babá ou alguém da família  que seja afetivo e que possa oferecer contato físico. Esclarecer sempre  que possível a razão pela qual os pais estão tristes e porque as  pessoas choram. Se  ele freqüenta o maternal, os professores podem e devem orientar os  pais, fazendo uma reunião com todos explicando o processo de elaboração  do luto das crianças. Também podem falar para os coleguinhas sobre o  momento que a criança está passando.  Dos 3 aos 6 anos: A  percepção da criança: A criança acha que a morte é reversível,  temporária, que a pessoa que faleceu voltará a qualquer momento. Nesta  fase a criança é regida pelo que denominamos o pensamento mágico e  egocêntrico: ela pensa que suas ações, sentimentos ou palavras são como  varinhas de condom. As crianças dessa faixa etária, acreditam que a  morte pode ser vista como um castigo devido a um mau comportamento. A  criança sente o impacto das emoções dos seus pais e irmãos; e  freqüentemente o não dito o afeta provocando regressões, como fazer xixí  na cama, chupar o dedo, segurar um paninho, etc. Geralmente  nessa etária os filhos têm dificuldade de expressar seus sentimentos  verbalmente e conseqüentemente o faz através de ação; pode ficar mais  agressivo, irritado ou impaciente quando brinca. Perguntará  as mesmas perguntas sobre o desaparecimento da pessoa muitas vezes,  pois ele está se esforçando para adquirir recursos para compreender o  conceito de morte, de perda. Pode exibir tristeza em alguns momentos;  também sintomas somáticos, constipação, dor de barriga e irritações na  pele. Também pode demonstrar uma intensificação da sua necessidade de  contato físico, mesmo de pessoas estranhas. Às vezes associa fatos quem  não tem relação; ou pode mostrar ansiedade se pensa que a pessoa que  morreu pode voltar como um “fantasma”. É  importante oferecer oportunidades para que a criança possa desenhar ou  pintar e expressar seus afetos, também de ler livros sobre histórias que  falem da morte ou de perda de algum personagem ou herói.  Ajudar  a criança a identificar o que está sentindo, traz conforto para ela e  também a ajuda a expressar seus sentimentos através da fala. É  fundamental ser honesto e admitir que às vezes não tenhamos resposta  para certas perguntas. Na  escola, os professores podem tocar no assunto, e explicar aos  coleguinhas que a criança está passando por um momento triste, que  precisa de cooperação e paciência. Podem ser realizadas reuniões com os  pais para esclarecimento de condutas/comportamentos. É importante  explicar os fatos de forma concreta, não utilizar eufemismos e dar  esclarecimentos sobre a realidade física da morte confrontando-a com seu  pensamento mágico, suavemente.  Os pais precisam  verificar que a criança não se sinta responsável pela morte e precisam  ser pacientes com os comportamentos regressivos ou infantis que ela  possa apresentar. A criança tentará imitar as atitudes dos pais em  relação como lidam com a perda, a dor, o sofrimento. Então é importante  evitar os clichês, como “você pelo menos tem outro irmão” ,”Sempre  podemos comprar outro animal de estimação”, pois eles revelam uma  atitude muito “prática” de tentar apagar ou que aconteceu e substituir  com um outro prazer “tampando” a emoção. Dizer que a “mãe foi dormir”,  ou “Deus levou a vovó”, pode confundir a criança são sugestões que podem  ser evitadas.  Dos 6 aos 9 anos: A  percepção da criança: Algumas crianças começam a entender as causas  objetivas da morte, algumas ainda não. Ainda podem ver a morte como um  espírito que vem para levar a pessoa; pode pensar que a morte é  contagiosa e ela pode morrer também. A criança se seduz por o tema de  mutilação e mostra curiosidade em relação ao aspecto do corpo morto. Pode  associar a morte com violência, devido a isto freqüentemente pergunta  “Quem o matou”? Cria categorias em relação a quem pode morrer: os mais  velhos e os que apresentam deficiências.