Jogos e brincadeiras para Educação Física Escolar
Autor: Airton Futsal | Publicado: 2012-02-20T09:32:00-08:00

Atividade de variáveis estratégicas e sua compreensão prática   Rede e Peixe  Objetivos  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formação de equipes homogêneas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ajuste da formação tática;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Criação e aplicação de variáveis estratégicas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formação de linhas de comando e liderança;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Utilização otimizada dos componentes de cada equipe, fazendo uma analise das capacidades, habilidades, deficiências e limites de cada aluno;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreensão tática e estratégica;  <!--[if !supportLists]-->·     Leitura analítica do espaço para estabelecer o ritmo da estratégia a ser empregada;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Pensamento organizado;     Desenvolvimento do jogo  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Formar duas ou mais equipes, de acordo com o número de alunos e tamanho do espaço existente  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->É fundamental que a equipe que forme a rede não ocupe completamente o espaço, deixando lacunas onde os peixes possam escapar, dando assim ênfase na necessidade do desenvolvimento das variáveis estratégicas.  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Em caso de mais de duas equipes, duas estão atuando e as outras esperam a vez, entrando uma e saindo outra de forma dinâmica. Aproveitar o tempo fora para combinar novas ações, observar e analisar o oponente;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Uma equipe colocada em um lado do espaço existente previamente delimitado, de mãos dadas formando uma rede;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Outra colocada no lado oposto soltos individualmente;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ao sinal rede e peixes deverão atravessar o espaço buscando se colocarem no lado oposto que estão;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A equipe rede precisa apanhar o maior número de peixes possíveis;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A equipe peixes obviamente deverá fugir sem serem apanhados;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ao atravessarem o espaço, muda a função, rede é peixe e peixe é rede;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Ao final do jogo vence quem nas tentativas capturou o maior número de peixes;     Regras do jogo  Rede  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Não poderá soltar as mãos, no momento em que a rede arrebentar, soltar as mãos, os peixes poderão passar sem serem apanhados;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->A rede não volta, evolui para frente, sem poder retroceder;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Somente poderão capturar os peixes aqueles colocados nas pontas da rede que tem uma mão solta. Os colocados no meio da rede com as mãos ocupadas não poderão fazer captura;     Peixe  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Não poderão sair do espaço delimitado. Peixe fora d’água é peixe capturado;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Não poderão forçar a rede para que esta arrebente;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Não poderão passar por baixo da rede;     Ações desencadeadas pela atividade que poderão ser orientadas pelo professor, ou sugeridas sucintamente para que os alunos a desenvolvam.     Rede  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Os alunos mais fortes irão se colocar na ponta, pois são os únicos que podem capturar;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->No meio ficarão os mais fracos;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Essa ação fará com que a rede seja dividida pela ação de força dos maiores nas pontas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Após inúmeras reclamações eles passarão a perceber que os mais fortes deverão ocupar o centro da rede e os mais fracos as pontas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Nesse momento entrará em ação a empatia, a utilização das habilidades e deficiências para transformar em ação vitoriosa para o grupo;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Terão a noção real que o mais importante não é “quem captura”, mas “a captura”, pois somará ponto “para o grupo” e não para o “pegador”;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Irão perceber que para apanhar algum peixe, todos deverão estar atrás do mesmo, pois se cada ponta quiser pegar um diferente a rede arrebentará;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Que é melhor pegar um ou dois de cada vez e ir somando, que pegar muitos e a rede estourar;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Farão uma leitura analítica do espaço para determinar a velocidade de avanço da rede, uma vez que esta não poderá retroceder;     Peixe  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Inicialmente irão tomar ações individuais, pois é relativamente fácil fugir;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Conforme a rede for se organizando, irão sentir a necessidade de organização e desenvolvimento de estratégias de fuga;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Muitas vezes, diante da organização estratégica da rede, surgirá alguém que se sacrificará para dar chance de fuga aos colegas;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Farão uma leitura analítica do espaço, para determinar a velocidade de avanço e retrocesso, tentando desestabilizar as ações estratégicas da rede;  <!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tentarão estratégias de ação para fazer a rede se romper e então poderem escapar;     Este é um jogo muito rico em desenvolvimento motor, ações cognitivas motoras, controle de ansiedade, formação de grupos, desenvolvimento de estratégias e muito mais conforme os objetivos vistos. Porém sua simplicidade de execução nos faz parecer um jogo sem capacidades de aproveitamento otimizado na escola, deixando relegado a um plano menor.