BULLYING
Autor: Robson da Silva Belo | Publicado: 2011-04-11T15:38:00-07:00

O termo bullying tem origem na palavra inglesa ‘bully’, que significa valentão, brigão. O bullying pode ser compreendido como ações e/ou atitudes de violência e desrespeito ao próximo: violência moral ou vitimização.O Fenômeno bullying foi citado pela primeira vez pelo professor Dan Olweus da Universidade da Noruega no final da década de 1970. Dan Olweus estudava os problemas entre agressores e suas vitimas nas escolas. Na década de 80 após o suicídio de três jovens entre 10 e 14 anos, sugeriu-se que os incidentes estivessem ligados a situações graves de Bullying, despertando o interesse das escolas ao tema.O tema veio a ser discutido novamente em todos os canais de comunicação por conta do caso do menino Australiano Casey Heynes o qual fora apelidado de “Zangief Kid”, uma analogia infeliz a meu ver com o personagem do jogo Street Fighter de mesmo nome. Não fora o caso em si que me levou a escrever, mas as diversas reações sobre o fato ocorrido, inclusive a exaltação ao menino e o postulado de herói. O Bullying para que o leitor entenda segundo Ballone &amp; Moura (2011) significa:
“Formas de agressões intencionais repetidas por estudantes, que causam angústia ou humilhação a outro. Compreende, pois, todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivações evidentes, dotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder.”

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Casey Heynes é um estudante do Chifley College no Dunheved Campus, em St. Marys North, na Austrália. Segundo seu próprio relato há anos passava pelo problema, e que como os noticiários e o próprio vídeo disponível no site Youtube apresentaram, o jovem acabou se tornando uma espécie de “herói”, uma figura justiceira, tudo após ter reagir violentamente às agressões físicas as quais estava sofrendo naquele momento. Heynes recebeu diversos socos no rosto até buscar reagir, levantando e atirando o agressor ao chão como fazia parecidamente o personagem do game.As imagens correram o mundo e ascendeu novamente a discussão sobre este male da sociedade. Surgem questionamentos: o que leva um jovem ou um adulto a agredir outra pessoa? Há explicações que caibam num contexto psicopatológico? O Bullying deve ser encarado como um problema de saúde pública? Tal prática deve ser compreendida pelo caráter da competição, exclusão e/ou indisciplina? Bullying é evidenciado só na escola?Para adentrarmos nessas perspectivas devemos entender que o Bullying pode ser manifestado da forma verbal, física, sexual, psicológica, contudo, tais práticas podem se manifestar em diversos setores da sociedade, seja na escola onde se iniciou os estudos do Bullying, seja na vida profissional onde é muito claro quando estudamos os fatores relacionados ao assédio moral, como na vida cotidiana nas manifestações de racismo, de preconceito contra minorias, nos estereótipos a grupos e etc.Para Carvalho (2011) os atos de Bullying nas escolas surgem-se atos à indisciplina, mas a mesma pede a atenção para a diferença do que vem a ser a indisciplina e a violência propriamente dita, enquanto na primeira se quebra a conduta das regras e dinâmicas escolares a segunda inflige o código penal. Lopes Neto (2005) indica haver uma prevalência de estudantes vitimizados que varia de 8 a 46%, e de agressores, que varia de 5 a 30%, com prevalência nas idades de 11 aos 13 anos e sendo o Bullying menos freqüente no ensino infantil.Dito, é preciso se ter a noção de onde começa o ato indisciplinar e onde se inicia as condutas de violência. Não defendo aqui que realmente o Bullying seja uma questão de indisciplina apenas, mas, contudo, não podemos descartar tal idéia. Ballone &amp; Moura (2011) nos sugere que normalmente os agressores “bully” são pessoas arrogantes, antipáticas, desagradáveis, comumente vindos de famílias desestruturadas, de pobres trocas afetivas, sem supervisão adequada, onde o modelo de resolução de problemas está espelhado no comportamento agressivo, ou seja, podemos discutir aqui a idéia de que o ato agressivo e/ou indisciplinado pode ter início nas relações parentais. Seria então o mesmo fator atribuído ao sujeito vitimizado? Para Francisco &amp; Libório (2008, p.201) os sujeitos agredidos podem ser descritos na maioria das vezes com o perfil de pessoas pouco sociáveis, inseguras, possuindo baixa auto-estima, quietas e que não reagem efetivamente aos atos de agressividade sofridos, contudo, a pergunta: também este grupo seguiria o espelho de suas relações parentais?Temos ai evidenciado um problema lingüístico? Sugere-se que com sua pouca idade e baixa tolerância a frustrações crianças e adolescentes podem utilizar-se de tais comportamentos para expressar-se diante ao que não sabem lidar. A linguagem é um meio, o ato de comunicar-se, de criar signos, dar sentido, mas, nem por isso ela é apenas e conceitualmente uma norma da fala e escrita, afinal, sinais, gestuais, e o próprio silêncio, podem expressar muitos significados. A isto, podemos utilizar-nos do diagrama de Jacobson.
CONTEXTO
EMISSOR_______________MENSAGEM______________RECEPTORCONTATOCÓDIGO
Deste processo lingüístico podemos destacar o que Jacobson (apud Medina, 2007) entende como linguagem fática, a qual seria a relação intersubjetiva (contato social) entre os interlocutores, o que significa uma relação de troca entre ambos.Skinner pai do conceito de condicionamento operante, comportamento aprendido a partir de um estímulo que é modelado conforme a repetição e o padrão da resposta (contingências), fala sobre comportamento verbal e segundo sua teoria os homens agem sobre o mundo, o modificam, mas, são modificados pelas conseqüências de sua ação.Sendo assim, me atrevo a ir mais longe sobre a proposta lingüística, a mesma existe por influência, e influencia, o contato gera códigos simbólicos, signos lingüísticos que determinam a ação do agressor e da vítima.Não discuto aqui o fenômeno Bullying como um fenômeno pueril, ora, pensemos: o Bullying é um problema contemporâneo? Será que na história da humanidade esse comportamento nunca existiu? Fora a partir dos estudos de Olweus que encaramos o agora batizado Bullying como um problema socioeducacional, um problema que está interagindo com as nossas novas práticas sociais, ou seja, quando se critica a indisciplina, a violência urbana, a desestruturação da família e outros fatores que se traga a discussão, não se evidencia a nossa própria herança genética, a nossa “primitividade” ou “Princípio da Divergência” de Darwin (adaptação), ou a nossa própria mentalidade territorial (dominação / exclusão).Sim, há muitos aspectos relevantes nesta discussão que envolve o ser completo: biopsicossocial. Pode parecer arbitrária essa visão, quase uma visão Malthusiana (a luta pela sobrevivência), mas, dentro dos aspectos do desenvolvimento humano, as crianças e adolescentes estão em busca de estabelecer seu autoconceito, buscam auto-afirmação e aceitação, visando criar uma identidade social, buscando no processo, a interação em grupos de sua identificação na superação da transição natural que sofrem entre a vida infantil e a vida adulta: à independência. (OLIVEIRA &amp; ANTONIO, 2006)Não busco nesta discussão diminuir a importância e a problemática existente na ação do Bullying. A modificação dos padrões sociais tem feito com que independentemente dos contextos sugeridos desta prática existir desde os primórdios, e ainda hoje ser induzido por nossa própria condição biológica, não há como esquecer que, não somos determinados e nem tão pouco limitados as adaptações ambientais, somos feitos de consciência e inteligência para avaliar as melhores saídas.Quando uma criança, um adolescente, ou um adulto, agride um par, devemos avaliar e levar em consideração os valores e regras sociais as quais todos nós estamos subordinados: agindo, interagindo e sofrendo a ação, como, compreender os fatores de risco que podem levar alguém a cometer tal ato. Lopes Neto (2005) sugere que sejam os&nbsp;fatores econômicos, sociais e culturais, aspectos inatos de temperamento e influências familiares, de amigos, da escola e da comunidade na manifestação do Bullying. Disto, é um ato de indisciplina? Sim! Seria também um problema de saúde pública? Se levarmos em consideração alguns fatores psicopatológicos como Transtornos da Conduta e/ou Hiperatividade onde há a presença de atos impulsivos e agressivos característicos dos Bully, como nos incríveis 46% de vitimas que podem sofrer impactos na saúde e no seu desenvolvimento, sim, é claro!A agressividade é inata, mas a razão é aprendida. Compreender as diversas manifestações comportamentais das crianças e adolescentes e agir sobre qualquer sinal de inabilidade e dificuldade de interação e/ou convívio social é importante para se evitar o ato agressivo seja a vitima, seja pelo agressor, pois, nos dois grupos, deverá haver trabalhos preventivos e interventivos, contudo, não somente a Escola deve ser responsável, mas deve haver apoio incondicional dos pais e da sociedade comum, afinal, como citado no início desta resenha, parabenizar e transformar em herói a vitíma do ato agressivo por ter reagido violentamente contra seu agressor, só instiga os jovens a tomar a mesma decisão, abrindo precedentes para novos casos, respaldados agora na figura do heroísmo, e na prática da violência como caminho a liberdade (olho por olho, dente por dente!). Casey Heynes não é um herói e nem tão pouco deve ser imitado!

REFERÊNCIAS
BALLONE, G.J.; MOURA, E.C. (2008). Maldade da Infância e Adolescência: Bullying. In: PsiqWeb,&nbsp; Internet, disponível em www.psiqweb.med.br. Acesso em 2011.CARVALHO, Maria P. de (2007). Violência nas Escolas: o “bullying” e a indisciplina. In: Observatório da Infância. Internet, disponível em: www.observatoriodainfancia.com.br. Acesso 2011.FRANCISCO, Marcos V.; LIBÓRIO, Renata M. C. Um estudo sobre bullying entre escolares do ensino fundamental. Psicologia: Reflexão e Crítica, 22(2), 200-207, 2008.LOPES NETO, Aramis A. Bullying – comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria - Vol. 81, Nº5(Supl), 2005MEDINA, José. Linguagem: conceitos-chave em filosofia/José Medina; tradução Fernando José R. da Rocha. - Porto Alegre: Artmed, 2007.OLIVEIRA, Agnes Schutz de; ANTONIO, Priscila da S. Sentimentos do adolescente relacionados ao fenômeno bullying: possibilidades para a assistência de enfermagem nesse contexto. Revista Eletrônica de Enfermagem: v.8(1), p.30-41: 2006.SKINNER, Burrhus Frederic. O Comportamento Verbal. São Paulo: Cultrix/ EDUSP, (1957), 1974.