Livro Novo: Quadrinhos & Educação, Vol. 3: Fanzines, Espaços e Usos Pedagógicos
Autor: Amaro Braga | Publicado: 2016-07-20T12:06:00-07:00






APRESENTAÇÃO:

OS QUADRINHOS E SEUS DIVERSOS USOS NA EDUCAÇÃO





Estas últimas décadas têm reservado às histórias em quadrinhos um novo espaço de prestígio social. Seu&nbsp;ethos, através de seus personagens característicos, temas e enredos das publicações de diversos anos anteriores, ganham cada vez mais, o conhecimento do público através da cultura&nbsp;geek&nbsp;(antiga cultura&nbsp;nerd), amplamente representada nos objetos midiáticos de entretenimento como séries televisivas e filmes no cinema.



Esta invasão e apropriação é um exemplo de como as Histórias em Quadrinhos (HQs) (re)despertaram o interesse da população. Foi-se o tempo em que os colantes coloridos e seus temas&nbsp;sci-fi&nbsp;eram sinônimos de exotismo, alienação social ou deseducação.



Não se trata mais de encarar estas publicações como objetos de um mero entretenimento. Suas potencialidades educacionais, sejam elas pedagógicas ou andragógicas, são amplamente divulgadas e despertam o interesse de diversos profissionais, tanto do ponto de vista econômico-financeiro, mas artístico-acadêmico e, por conseguinte, educacional.







Nestas mesmas últimas décadas, você leitor deve ter se deparado com diversas publicações que analisavam, e exaltavam esta relação proximal que as HQs têm com o ambiente pedagógico. E, algo que atesta isso, é ter em mãos este terceiro volume da coletânea&nbsp;Quadrinhos &amp; Educação. Uma iniciativa desenvolvida em 2014 que resultou nos dois primeiros volumes publicados em 2015, e segue, impetuosamente, o labor de transcrever em palavras o esforço de diversos pesquisadores, jovens e experientes, que investigam esta relação proximal das HQs com o ensino e a aprendizagem.



Neste terceiro volume, reunimos os artigos em três blocos temáticos. O primeiro concentrou uma série de artigos que descrevem a relação que as HQs têm com o universo de produção do fanzine – aquelas publicações artesanais que circulam em diversos ambientes, mas, principalmente, os chamados alternativos, sobre temas mais diversos e cuja linguagem das HQs é uma base comum. O geógrafo&nbsp;Clézio dos Santos&nbsp;nos apresenta um relato sobre o uso da técnica de produção de quadrinhos, por vias da publicação de fanzines, no conhecimento de aspectos geográficos da região que ladeia os jovens frequentadores da oficina na região da baixada fluminense. Sua análise, inclusive, atesta que a feitura destas publicações não apenas atende o aspecto da educação não formal sobre o lugar, mas é, ao mesmo tempo, um veículo de construção da identidade social e cultural do grupo. Da mesma forma, o pedagogo&nbsp;Marcio Garcia, segue mostrando como a produção de fanzines vinculados à produção de HQs possibilitou discutir o ensino de química entre adultos. Estes meios permitiram ampliar a capacidade cognitiva dos alunos e sua autonomia, como demostra no relato de sua oficina. Finalizando o bloco, temos o levantamento de como as HQs e os fanzines vêm sendo usados, tanto por inciativa institucional, quanto por publicações independentes, para ensinar temas relacionados à ciência e à saúde no Brasil, produzida pela bióloga e fanzineira&nbsp;Danielle Fortuna&nbsp;em parceira com seus orientadores e médicos&nbsp;Paulo Vasconcellos-Silva&nbsp;e&nbsp;Tania Araújo-Jorge. Onde se expõe as estratégias metodológicas utilizadas para a publicação deste material.





Artigo de Danielle Barros



O segundo bloco avalia os espaços pedagógicos das HQs, tanto aqueles relativos ao espaço interno da unidade escolar (sala de aula), quanto àqueles que, longe da escola, se tornam espaços de recepção dos escolares. Começamos com os relatos de vivências das pesquisadoras: a linguista&nbsp;Daniela Marino&nbsp;e a historiadora&nbsp;Natania Nogueira&nbsp;sobre as gibitecas (bibliotecas especializadas em quadrinhos) como espaços de formação de leitores, descrevendo tanto as ações que ocorrem na gibiteca de Santos (SP), quanto as de Leopoldina (MG). O espaço externo da relação leitor e HQ é apresentado pelo geógrafo&nbsp;Fábio Paiva&nbsp;e pelo historiador&nbsp;Thiago Modenesi&nbsp;ao desenvolver um estudo de recepção sobre como os quadrinhos de super-heróis possibilitam relações de aprendizagem, enfatizando sua influência positiva presente nas falas dos entrevistados. O historiador&nbsp;Thiago Modenesi&nbsp;retorna, desta vez numa parceria com a linguista&nbsp;Rosa Casella&nbsp;com o intuito de avaliar como as HQs infantis podem ser usadas em sala de aula como ferramenta de aprendizagem na educação infantil, defendendo como avaliar o tipo de material para o tipo de aluno é decisivo para promover aulas mais dinâmicas e despertar o prazer no processo de aprendizagem, aspectos necessários em todos os níveis de ensino, principalmente, o infantil.&nbsp;



O terceiro, e último bloco desta coletânea, concentra suas análises nas potencialidades de uso pedagógico das publicações de histórias em quadrinhos. São relatos e análises que privilegiam obras em específico e enfatizam seus usos educacionais. O design&nbsp;Ranieri Dib&nbsp;faz uma avaliação do álbum “Avenida Paulista” de Luiz Gê, enfatizando sua dimensão historicista na narrativa de formação urbana e arquitetônica de São Paulo, no qual a HQ não é apenas um documento histórico dos fatos ocorridos, mas um documento imagético que orienta o leitor a identificar, visualmente, a relevância dos elementos históricos, haja visto que muitas das sequencias são sem texto e demandam do leitor um acompanhamento visual do processo.&nbsp;







O ensino de história volta a ser foco no trabalho da bióloga e desenhista&nbsp;Janaína Araújo&nbsp;em parceira com o sociólogo&nbsp;Amaro Braga&nbsp;que diagnosticam os potenciais tanto criativos quanto instrucionais do mangá Hetalia e seu processo pioneiro de personificação antropomórfica de países onde a Segunda Guerra Mundial se torna um conflito social ambientado numa unidade escolar japonesa. Tem meio melhor de explicar as crises de política internacional naquele século que por vias das crises juvenis, facilmente identificadas por leitor contemporâneo?! O que a dupla defende é o uso do mangá como um recurso cativante e facilitador da aprendizagem deste processo, extremamente humorístico, normalmente desconhecido do professor. E é o humor o tema do trabalho seguinte, onde o sociólogo&nbsp;Amaro Braga&nbsp;retorna, desta vez numa parceria com a linguista&nbsp;Denise Margonari, ao analisar como a linguagem do humor que impregna as tiras em quadrinhos cujos temas, personagens e enredos envolvem a&nbsp;população LGBTT -&nbsp;Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros. A dupla faz uma varredura destas publicações e defende que tais materiais são ideais para desenvolver uma educação para a diversidade sexual e de gênero conforme indicação dos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais.&nbsp;&nbsp;



E, por fim, finalizando a seção, o historiador&nbsp;Savio Lima, exemplifica uma aula sobre a África, em cumprimento da Lei 10.639 – que prevê o ensino da cultura e história afro-brasileira e africana em sala de aula – com um álbum em quadrinhos especifico: “Tintin no Congo”, uma&nbsp;bande dessinée&nbsp;(como são chamados os quadrinhos franco-belgas na Europa) que recebeu muitas críticas pelo discurso racial do povo africano. Sua análise recai ao professor como um guia de leitura e implementação, enfatizando seus aspectos e pontos importantes de referência numa aula – ações desejadas para a implementação, por parte dos professores, destes materiais.





Artigo de Amaro Braga e Denise Margonari





Obviamente, nossa coletânea não tem o intuito de encerrar quaisquer discussões sobre a relação Quadrinhos e Educação. São muito mais uma contribuição para alimentar o espaço de discussão sobre o tema, assim como, guiar os interessados que visem promover, na prática, estas mesmas dimensões. Como uma boa história em quadrinhos, as aventuras estão apenas começando. Este é apenas o terceiro capítulo de uma série que está muito longe de acabar...

Boa leitura!



Prof. Dr. Amaro Xavier Braga Junior

Prof. Dr. Thiago Vasconcellos Modenesi

















Quadrinhos &amp; Educação,&nbsp;Vol. 3:&nbsp;Fanzines, Espaços e Usos Pedagógicos

[Coletânea de Artigos]

2016 | 179 páginas | ilustr.|
R$ 30,00

(frete&nbsp;grátis e&nbsp;pode parcelar&nbsp;em até 3x)














&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bloco 1:&nbsp;Quadrinhos,&nbsp;Fanzines e Propostas Pedagógicas



OS FANZINES COMO RECURSO DIDÁTICO NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO DA BAIXADA FLUMINENSE: NARRATIVAS E REPRESENTAÇÕES DOS BAIRROS&nbsp;| 11

Clézio dos Santos



OS SABERES NA FORMAÇÃO DOCENTE: A PRODUÇÃO DE FANZINES NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA&nbsp;| 27

Marcio Roberto da Silva Garcia



QUADRINHOS E FANZINES NO ENSINO DE CIÊNCIAS

E SAÚDE NO BRASIL: MAPEAMENTO E CARACTERIZAÇÃO DAS PUBLICAÇÕES E METODOLOGIAS&nbsp;| 39

Danielle Barros Silva Fortuna&nbsp;

Paulo Roberto Vasconcellos-Silva&nbsp;

Tania Cremonini de Araújo-Jorge



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Bloco 2:&nbsp;Quadrinhos e seus Espaços Pedagógicos



GIBITECAS COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DE LEITOR E EXERCÍCIO DA CIDADANIA&nbsp;| 67

Daniela dos Santos Domingues&nbsp;Marino

Natania Aparecida da Silva Nogueira



EDUCAÇÃO NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DE SUPER-HERÓIS:

A PERCEPÇÃO DOS LEITORES&nbsp;| 79

Fábio da Silva Paiva

Thiago Vasconcellos Modenesi



AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM&nbsp;| 93

Rosa Alicia Nonone Casella

Thiago Vasconcellos Modenesi



Bloco 3:&nbsp;Quadrinhos e seus Usos Potenciais na Sala de Aula



AVENIDA PAULISTA: EDUCAÇÃO EM FORMA DE QUADRINHOS&nbsp;| 109

Ranieri Lima Dib



PERSONIFICAÇÃO DE ESTEREÓTIPOS EM HETALIA:

AXIS POWERS E O ENSINO DE HISTÓRIA GERAL NO BRASIL&nbsp;| 119

Janaina Freitas Silva de Araújo

Amaro Xavier Braga Jr&nbsp;



O HUMOR DAS TIRAS-EM-QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE SEXUAL&nbsp;|&nbsp;143

Amaro Xavier Braga Jr&nbsp;

Denise Maria Margonari



Tintin no Congo e a Lei 10.639: conflitos e acordos para aplicação em sala de aula&nbsp;|&nbsp;161

Savio Queiroz Lima