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Fichamento 08
Autor: michael | Publicado: 2011-06-04T09:33:00-07:00

A presença de depressão piora diversos fatores relacionados à saúde em pacientes clínicos. Estudos recentes descreveram maior mortalidade associada a sintomas depressivos em pacientes idosos com doenças clínicas crônicas. Pacientes com doenças clínicas e depressão têm maior risco de não aderirem às recomendações médicas. Depressão e ansiedade parecem aumentar a percepção de sintomas físicos inexplicáveis. A presença do diagnóstico de depressão maior ou transtorno bipolar triplica os custos médicos. A presença de comorbidades clínicas com transtornos depressivo-ansiosos aumenta mais dias de incapacitação do que a soma dos efeitos individuais das doenças clínicas.
Existe clara associação entre diabetes melito e depressão. Em uma metanálise recente, avaliando estudos que utilizaram grupos-controle normais, a prevalência de depressão em pacientes diabéticos era de 11% a 31%, enquanto que a presença de diabetes aumenta em duas vezes o risco de depressão em relação aos grupos controle, independentemente se fosse do tipo 1 ou 2. Pacientes com depressão também têm maior risco de desenvolver diabetes tipo 2.
Pacientes diabéticos com depressão apresentam maior risco de obesidade, menor nível educacional e socioeconômico, além de pior suporte social, sendo mais vulneráveis a estressores financeiros e psicossociais. A presença de depressão também amplifica a percepção dos sintomas do diabetes, ou seja, pacientes diabéticos deprimidos sentem mais sintomas do que os não-deprimidos, mesmo com a gravidade do diabetes controlada.
Ter depressão na adolescência é um fator de risco para se ter excesso de peso na fase adulta, sendo o contrário também verdadeiro, ou seja, ter obesidade quando jovem aumenta o risco de ter depressão quando adulto. Esta associação pode ser explicada de inúmeras maneiras, desde a possível concomitância de fatores de risco em comum, como maus tratos na infância, aspectos genéticos, padrão similar de comportamento alimentar e atividade física, ou manutenção de estados de estresse crônico, representado por hipercortisolemia. Estes fatores de risco não foram avaliados cientificamente.
Grande parte dos transtornos neurológicos que possuem algum acometimento do sistema nervoso central freqüentemente apresenta depressão, tanto pelas alterações neurofisiológicas diretamente implicadas na gênese biológica da depressão, como pelas conseqüências adversas para as capacidades de adaptação psicossocial que as doenças infligem nestes indivíduos.
As medicações antidepressivas (AD) exercem diversos efeitos, além da desejada melhora da depressão. Alguns antidepressivos podem tratar a depressão mas aumentar o risco cardiovascular por possuírem propriedades cardiotóxicas, mesmo em níveis terapêuticos.
Artigo: Depressão e comorbidades clínicas
Divulgando um pouco mais!!!!!!
Autor: michael | Publicado: 2011-06-02T14:26:00-07:00

Video de Siberi!!!!

http://siberisantos.blogspot.com/2011/05/video-gincana.html

Video  de Paloma!!!!!

http://palomafsgn.blogspot.com/2011/06/video-de-genetica.html

Video de Vivian!!!

http://vivianodonto.blogspot.com/2011/05/gincana-genetica-tafefa-6-legendar.html
video  de Leticia!!!

http://leticiamatiasfurtado.blogspot.com/2011/05/6-video-legendado.html

Video  de Renata Natalia!!!

http://gomesarruda.blogspot.com/2011/05/video-legendado-de-renata-natalia.html
Fichamento 07
Autor: michael | Publicado: 2011-06-04T09:33:00-07:00

A febre de origem indeterminada (FOI) constitui um problema clínico comum e representa importante causa de internações hospitalares. A FOI, classicamente, é definida pela presença de temperatura axilar maior do que 37,8ºC, em várias ocasiões, pelo tempo mínimo de três semanas e após uma semana de investigação hospitalar infrutífera.
As causas e a freqüência de FOI variam com o tempo, o local onde foi feito o estudo e os critérios conceituais utilizados. O uso indiscriminado de antibióticos e antiinflamatórios, erros ou má interpretação de exames laboratoriais e deficiências no sistema de saúde têm se responsabilizado pelo aumento do número de casos de FOI. Por outro lado, o avanço tecnológico pode tornar o diagnóstico de certas patologias mais fácil e precoce. Assim, o diagnóstico de FOI não deve prender-se a esquemas propedêuticos fixos, pois o médico lançará mão dos métodos complementares mais adequados para cada caso.
Várias condições associam-se à FOI. As infecções permanecem como a principal causa na maioria dos estudos, seguidas pelas doenças neoplásicas e inflamatórias.
A febre factícia é rara e ocorre, mais freqüentemente, em profissionais de saúde ou seus familiares do sexo feminino. A indução de febre representa manifestação de doença grave que exige tratamento psiquiátrico adequado. O paciente geralmente induz a febre por manipulação do termômetro ou auto-inoculação de material contaminado.
A anamnese e o exame físico deverão ser completos e repetidos periodicamente; quaisquer alterações devem ser valorizadas. A experiência tem mostrado que, freqüentemente, uma febre é obscura pelo fato de o médico não ter valorizado dados da história, do exame físico ou do exame complementar minimamente alterado.
Se a anamnese e o exame físico são fundamentais para o esclarecimento da FOI, os exames complementares normalmente serão decisivos. Não há roteiro padronizado de exames a serem pedidos; o médico deve sempre considerar os dados clínicos e epidemiológicos ao iniciar a propedêutica armada.
As indicações para terapêutica de prova nos pacientes com FOI são muito restritas e devem ser feitas em condições bem definidas. Não existe motivo parta utilizar-se a terapêutica de prova, quando órgãos vitais, como coração, pulmão, rins ou cérebro, não estão seriamente comprometidos. A presença de febre, mesmo que o quadro impressione inicialmente, não justifica terapêutica intempestiva. Observam-se, com freqüência, tentativas terapêuticas iniciadas e abandonadas rapidamente, em favor de uma reavaliação clínico-laboratorial mais completa.

Artigo: Febre de origem indeterminada em adultos
Fichamento 09
Autor: michael | Publicado: 2011-06-04T09:34:00-07:00

Costuma-se chamar de fadiga ao resultado das mudanças temporárias em um organismo decorrentes de sua exaustão por esforço ou por repetição, tendendo esse estado a inibir a atividade desse organismo e a interferir na presteza de suas performances ou na redução de sua eficiência.
A síndrome da fadiga crônica (SFC), categoria nosológica em voga desde 1980 e presente na CID-10, tem sido comparada ao quadro novecentista da neurastenia, devido à semelhança com as manifestações sintomáticas, como fadiga, sintomas gástricos, genitourinários e neuropsicológicos.
A SFC encontra-se situada no cenário mais abrangente das ditas síndromes funcionais, tais como a síndrome do cólon irritável, a fibromialgia, a síndrome pré-menstrual, a disfunção temporomandibular, a dor no peito não cardíaca (síndrome de Da Costa), as lesões por esforços repetitivos e a sensibilidade química múltipla.
No que se refere à definição dos sintomas que caracterizam a síndrome, a definição mais aceita até hoje, também conhecida como definição internacional, é aquela ligada às pesquisas de Fukuda et al. (1994). O diagnóstico de SFC requer a presença de fatiga persistente ou recorrente com início definido e no mínimo quatro de oito queixas subjetivas específicas (prejuízo substancial na memória de curto prazo e na concentração, dor de garganta, sensibilidade nos linfonodos cervicais ou axilares, dor muscular, dor nas articulações sem evidência de artrite, dores de cabeça de tipo diferente - em relação ao padrão e à severidade - do que costumeiramente o paciente apresentava, sono não restaurador, mal-estar pós-exercício de duração maior que 24 horas). Os sintomas associados devem durar no mínimo seis meses. O início da SFC geralmente ocorre entre os 20 e os 40 anos de idade – embora qualquer grupo etário possa ser afetado - e o número de mulheres afetadas é ligeiramente maior que o de homens. Dowset e Colby (1997) assinalaram o aumento da síndrome em crianças, que apresentam um quadro clínico similar ao dos adultos. Diferentemente do que se pensava anteriormente, não há associação com status social, embora haja fortes indicações de aparecimento entre professores e profissionais da saúde.
a fadiga e seus transtornos apontam alguns limites das explicações reduzidas ao seu aspecto objetivo, levando-nos à necessidade de construir uma visão mais ampla e integral para a abordagem dessa e de outras síndromes presentes no cenário contemporâneo de manifestações de sofrimento físico-mental.

Artigo: A síndrome da fadiga crônica: apresentação e controvérsias
Fichamento 10
Autor: michael | Publicado: 2011-06-04T09:35:00-07:00

Apatia é uma síndrome neuropsiquiátrica na doença de Alzheimer que afeta entre 30 e 60% dos pacientes. Pode ser definida como perda de motivação e se manifesta com alterações afetivas, cognitivas e comportamentais, determinando, respectivamente, redução da resposta emocional, perda de autocrítica e retração social. Em estudo populacional realizado em São Paulo, no qual foram avaliados 41 pacientes com doença de Alzheimer, a apatia foi a alteração neuropsiquiátrica mais prevalente, sendo identificada em 56,1% dos pacientes, seguida de sintomas depressivos, em 48,8%.
Marin propõe a distinção entre a apatia sintoma, que pode acompanhar estados confusionais ou transtornos do humor, e a apatia síndrome. Esta última compreende alterações afetivas, comportamentais e cognitivas. Não é incomum o cuidador interpretar erroneamente o comportamento apático do doente como "preguiça" ou mesmo como uma atitude desafiadora, o que acentua a insatisfação do cuidador. Do ponto de vista cognitivo, a apatia correlaciona-se com alterações da função executiva, interferindo, por exemplo, na fluência verbal.
O diagnóstico diferencial da síndrome apática na doença de Alzheimer inclui, principalmente, delirium hipoativo e depressão. A distinção mais difícil é entre apatia e depressão. Um dos fatores de confusão seria o próprio critério diagnóstico de depressão do Manual Diagnóstico e Estatístico da Associação Americana de Psiquiatria (DSM-IV), que inclui o sintoma apatia, possibilitando uma superposição conceitual. Mesmo assim, é reconhecido que a apatia e a depressão são síndromes independentes no contexto da doença de Alzheimer, embora possam exibir sintomas comuns, como redução da atividade psicomotora e do interesse.
A síndrome apática é uma das síndromes classicamente relacionadas à lesão ou disfunção do lobo frontal. É importante ressaltar, no entanto, que o córtex frontal é uma região heterogênea, estrutural e funcionalmente, compreendendo áreas motoras e não-motoras. As áreas não-motoras estão envolvidas no processo de determinação de diferentes aspectos do comportamento, sendo denominadas córtex frontal dorso-lateral, orbital ou medial. Outras regiões cerebrais também foram implicadas na determinação da síndrome apática na DA, como a região temporal anterior.
Resumindo, apatia é a síndrome neuropsiquiátrica mais comum na doença de Alzheimer, sendo definida pela perda de motivação e manifestando-se com alterações afetivas (redução da resposta emocional), cognitivas (perda da autocrítica) e comportamentais (retração social). Embora várias opções farmacológicas tenham sido testadas, baseadas principalmente em estratégias dopaminérgicas, não há ainda terapêutica estabelecida para a apatia na doença de Alzheimer.

Artigo: Apatia na doença de Alzheimer
legal!!  legal!  foi dificil, mas realizei a GINCANA GENÉTICA
Autor: michael | Publicado: 2011-06-06T15:03:00-07:00

Tarefa 01 -      Entrevista   OK!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/entrevista.html

Tarefa 02 -   .       Passar um turno na APAE   OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/visita-apae.html

Tarefa 03 -   Ler 10 artigos de genética e fazer fichamento     OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-01.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-02.htmlhttp://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-03.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-04.htmlhttp://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-05.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-06.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-07.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-08.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-09.html
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/fichamento-10.html

Tarefa 05-  Preparar um painel divulgando o seu BLOG  OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/painel-de-divulgacao-do-blog.html

Tarefa 06- .       Legendar um vídeo do youtube com tema de genética   OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/video-genetica-mitose_20.html

Tarefa 07  .       Montar uma molécula de DNA   OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/06/molecula-de-dna.html

Tarefa 08    .    Fazer uma marca texto         OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/marca-texto.html

Tarefa 09-Divulgar no seu blog o trabalho do tópico 2  ou do tópico 6 de ao menos 10 colegas OK!!!
http://michaeljean20.blogspot.com/2011/05/divulgando_25.html

Tarefa 10 -  Ter seu trabalho do tópico 6 divulgado por ao menos 04 colegas em seus blogs. 
Siberi Meneses
vitor kelven
Maria Luiza
Jeane
Ismael Luna 
 "..." 

waleu  GALERA!!
COMOVENTE!!!!!!
Autor: michael | Publicado: 2011-06-10T04:52:00-07:00

Lista de desejos de menina com câncer terminal faz sucesso na webBlog de adolescente recebeu mais de 100 mil visitantes em 4 dias; lista inclui nadar com tubarões e fazer todos se tornarem doadores de medula.
http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/06/lista-de-desejos-de-menina-com-cancer-terminal-faz-sucesso-na-internet.html
PREPARAÇÃO DO ATOR - Segundo Stanislavski
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-03-11T06:25:00-08:00

Em um dos capítulos do seu livro a preparação do ator, Stanislavskiclassifica atuação e as várias formas que um ator pode interpretar.Para darmos início ele declara que viverum papel é ser coerente,lógico,sentir e agir de acordo com o papelproposto. O objetivo principal é criar uma vida interior do espíritohumano e ao mesmo tempo dar expressão em forma de arte.Para chegar a esse objetivo alguns passos tem que ser dados pelo ator:1) Planejar o papel conscientemente: Estudar tudo o que acontece na vida da personagem (onde ele vive, pensa, o contexto de sua época, etc.)2) Atuar com veracidade: Agir de acordo como foi estudado.Existem outras formas incorretas que segundo o autor um ator pode interpretar:1) Atuação forçada: São momentos isolados de atuação.Segundo Stanislavski acontecem "Grandes vôos".2) A arte da representação:Pode ser confundido com a verdadeira representação. O que acontece éque um ator consegue viver um papel, mas logo se torna uma faseinicial. Quem está atuando repete a mesma atuação inúmeras vezestornando assim uma cópia do real.3)Atuação mecânica: Não há lugar para processos naturais e vivos. Quem atua desse modo se baseia em clichês e emoções falsas.4)Atuação exagerada: Muitoparecida com a mecânica. A grande diferença se identifica que namecânica se usa estereótipos elaborados, feitos. Já na exagerada essasconvenções são usadas a esmo, sem nenhum critério.5) Exploração da arte: Talvez a pior delas. Quem se utiliza disso usa apenas para o próprio benefício e nunca para o bem da arte.Para se atuar verdadeiramente alguns passos são dados pelo autor:* Evitar as maneiras incorretas e estudar os fundamentos para viver o papel.*Não repetir o erro.*Nunca representar algo que não sentiu intimamente ou que não interessa.Pesquisa no SITE: http://pt.shvoong.com/humanities/203394-prepara%C3%A7%C3%A3o-ator/
A EXPRESSÃO QUEBRE A PERNA
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-03-10T09:57:00-08:00

A origem da expressão "quebre a perna" (break a leg) não é totalmente certa.Alguns falam que a origem vem do 1865, quando John Wilkes Booth, o assassino do presidente Lincoln, que era ator, na tentativa de matar o presidente Lincoln durante uma peça, pulando quebrou uma perna.Outra versão é que o significado esteja ligado ao sentido de "perna" (leg), que se refere à parte lateral do palco onde ficam as cortinas.Nesse sentido, o significado é a expectativa que os aplausos do público sejam tantos e tão fragorosos que levem o teatro abaixo.Mas a origem na minha opinião mais provavel e sempre ligada ao significado de "leg" (que é exatamente a corda que levanta e baixa as cortinas) é que as cortinas sejam levantadas e abaixadas tantas vezes para os atores receberem os aplausos, que a corda (leg) acabe se quebrando.
Teatro Municipal de Ilhéus Completa 79 anos de História e 25 de Reforma!
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2011-07-08T17:31:00-07:00

Neste mês de julho o Teatro Municipal completa 79 anos de história e 25 de reforma. Considerado um dos teatros mais importantes do interior, do norte-nordeste do Brasil –, mostra para o público regional uma programação especial. Dia 10, a partir das 19 horas, o balé afro Dilazenze apresenta o espetáculo “África Brasil”. Na programação constam shows também com artistas regionais, entre outros inúmeros espetáculos.  A Fundação Cultural de Ilhéus também pretende homenagear algumas personalidades que impulsionaram o movimento cultural do município. Maurício Corso lembrou que aos poucos, o Teatro Municipal de Ilhéus volta a atrair grandes nomes da cultura brasileira voltaram a incluir Ilhéus em suas turnês.Fonte: http://www.alertageralbahia.com.br/site/2011/07/08/teatro-municipal-de-ilheus-completa-79-anos-de-historia-e-25-de-reforma/ 
O BOI E O BURRO NO CAMINHO DE BELEM 2008 - Curtam este Slaide
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-08-27T12:04:00-07:00

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Assistam aí este Slide Galera...
Está Irado viu???
TAMBEM FIZ PARTE DESTA hISTÓRIA!
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-11-09T10:48:00-08:00

 É isso gente, após dois anos de apresentações do Espetáculo Cangaço, chega ao fim a minha jornada que durante algum tempo fui Assistente de Direção e logo em seguida como num passe de mágica passei simplesmente ao cargo de algo chamado Contra-Regra; as vezes fico me perguntando se eu tinha ou não competencia para ser um Assistente de Direção, só sei que após duas semanas da maravilhosa Estreia, fiquei sabendo da troca. Muitos que provavelmente lerão isto aqui poderão pensar: "- Acredito que ele está muito chateado com isso, como pode... isto é a mesma coisa de alguem que entra como Gerente de uma empresa e logo em seguida passa a ser fachineiro." - Pois eu lhes afirmo companheiros, muitas coisas servem como ensinamentos para todos nós, posso garantir que o nosso Diretor Pawlo Cidade me ensinou muito durante esses mais de dois anos, que estive como Contra-Regra ou como alguns dos atores imaginavam, como "Babá" de alguns deles. Agradeço a amizade e a compreenção de pessoas que eu posso acreditar que foram meus amigos durante esses dois anos dos Atores: Andréa Bandeira; Ciro Nonato; Ed Paixão e Kaíque Cavalcante. Também a compreenção e provavelmente a amizade de Roma Góes e Val Kakau. Espero pessoal, que num futuro nos possamos nos encontrar novamente. Sabemos o quanto que é dífícil a convivência em grupo, mas tem pessoas que quando dífícil a tornam mais felizes ficam.
Quanto ao meu "afilhado" de Grupo Bruno Martinelli, tenho apenas a lhe dizer o seguinte: Nem sempre quando pessamos em ter razão é porque temos; mas as vezes sonhamos com isso! Agradeço a cada um de vocês! Muitas Cidades durante este período eu pude conhecer, só não estive presente em uma que foi a Cidade de Uruçuca, vocês não fazerm a mínima idéia de como é dífícil. Mais é isso mesmo. As Cidades onde estivemos: MONTE SANTO; JACOBINA; QUEIMADAS; VALENTE; APORÁ; CAMACAN; URUÇUCA; ARATACA; JUSSARI; CANAVIEIRAS; ITABUNA; AURELINO LEAL e várias apresentações em ILHÉUS.

Paulo Costa
Diretor e Agora Apenas Diretor
Grupo de Teatro do Pranto ao Riso
GRUPO DE TEATRO DO PRANTO AO RISO - 10 ANOS
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-03-18T07:06:00-07:00

No dia 22 de setembro de 2000, nascia para a Cidade de Ilhéus e região, um grupo de teatro muito diferente dos outros que já existiram. Onde se preocuparia mais com o cidadão do que outras particularidades das pessoas, por isso nós começamos o nosso trabalho com alunos da Rede Publica e particular do nosso município. Por isso vai aqui mais uma vez os nossos sinceros agradecimentos a todos os Diretores que liberaram ou liberam alguns minutinhos para que pudessemos dar aqueles avisos, aos professores que deixavam "atrapalhar" as aulas, mas também, temos de agradecer aqueles que as vezes nos barravam e nós tinham que ir embora sem dizer nada, esses nos encentivavam a ir nos outros com muito mais força de vontade. E de um modo especial a todos os alunos que atendiam o nosso convite, E acima de tudo a Deus, que a cada momento de desiluzão, nos dava forças para continuarmos a nossa luta.
Mais vamos falar um pouquinho sobre esses dez anos: Engana-se, quem pensa que o Grupo só existe durante este período, na realidade antes tivemos três maravilhosos nomes para em 2000 colocarmos o nome que nos acompanha até hoje: Grupo Teatral Sangria; Grupo de Teatro Comédia da Arte e Grupo Teatral Apocalypse; somados todos dá mais ou menos uns treze anos. Mas o que nos importa mesmo é deixar aqui registrado como tudo começou, E aí temos de agradecer a todos aqueles que nos acompanharam e nos apoiaram lá no início: Por exemplo o antigo presidente da Casa dos Artístas e empresário Bruno Shusmara que na época nos cedeu o espaço e ao atual presidente da casa Romualdo Lisboa. Agradecer a todos os Atores que confiaram e continuam confiando no nosso trabalho e como já salientei antes, acima de todos a Deus Criador. Obrigado a todos!

Paulo Costa
Diretor.
ESTREOU O REPOUSO DO ADONIS!!!
Autor: Grupo de Teatro do Pranto ao Riso | Publicado: 2010-06-18T16:58:00-07:00

 Aqui os Personagens, Sevé(André Araújo) e Glória (Paulo Henrique), em uma das Cenas Ilariantes do Espetáculo "Repouso do Adonis"

Após 04 anos desde a sua última apresentação, o Espetáculo *Repouso do Adonis, voltou com força total ao Palco do Teatro Municipal de Ilhéus, nesta segunda-feira(14/06), o público não se limitou a sorrir com as peripécias de: Sevé, Dadá, Prazeres, D. Violeta, Delegado Antão, Glória, D. Socorro, Cosme e uma turma de Funcionários da Loja de Material de Constução!
A Turma do Grupo de Teatro do Pranto ao Riso, também não se importou de dar vida a estes personagens, com uma destreza muito empolgante, deram vida a estes personagens, onde encantaram o público e honraram o nome do Pranto ao Riso, isto é, Eles chegam ao teatro chorando e saem sorrindo.
Mas se preparem pois em julho o Repouso do Adonis estará de volta, com mais força ainda, principalmente porque poderemos estar participando do V Festival Multi Arte em Itabuna. A todos que estiveram na estréia, esperamos contar também com o retorno de vocês! Obrigado pela presença!
Amor a Deus: Adoração ou Idolatria?
Autor: Alfredo Barbosa | Publicado: 2012-07-30T01:41:00-03:00

Ainda a falar sobre o amor a Deus, quero destacar uma questão crucial que brota desse tema: Estamos a amar a Deus pelo que ele é ou pelo que ele faz? Qual é a diferença? Ora, se o nosso amor for baseado no que ele faz por nós, então é um amor egoísta, enquanto o verdadeiro amor não busca os próprios interesses, de forma que essa questão define o nosso amor como adoração ou idolatria.

Não me confunda - amar a Deus não é fácil - nós temos que lutar contra o nosso amor próprio e contra o nosso amor ao mundo. Como Ele ensina: "Não ameis o mundo, nem o que no mundo há." e deixa claro: "Se alguém ama o mundo, o amor do Pai não está nele." (1 João 2:15) E não se engane - você não pode dividir o seu amor entre Deus e o mundo - ou você ama a Deus e entrega a sua vida a Ele ou você entrega a sua vida ao príncipe do mundo e continua indo pro Inferno com ele (Mateus 6:24).

Mas tão perigoso quanto amar o mundo e ignorar a Deus é amar o mundo e achar que está com Deus, o que fazemos quando buscamos a Deus por causa do seu poder e não por causa do seu amor. Se a sua igreja fala muito do que Deus ainda pode fazer e pouco do que Ele já fez por nós: a Salvação, você está tão longe de Deus quanto um budista (Mateus 16:26). E se você está atrás de Deus por causa da salvação não é menos egoísta do que alguém que está atrás de saúde e riqueza, porque o que o filho busca é a glória do Pai (Gálatas 3:11).

Também não é certo que alguém possa vir a amar a Deus por gratidão. Basta ler os relatos evangélicos para constatar que as conversões verdadeiras aconteceram por causa da humildade e do amor de Cristo e não por causa dos milagres - foram muitos curados e poucos salvos. Os milagres são sim uma demonstração dos cuidados de Deus, mas o maior milagre é a própria conversão, e a maior demonstração do amor de Deus é o próprio Jesus Cristo, que viveu e morreu por nós (João 3:16). Se isso não o comover, o que o fará?

A Abraão foram prometidos filhos tantos que ele não pudesse contar, mas eles não vieram antes de muitos anos de espera e provação. Então veio Isaque, o fruto da promessa, a demonstração do amor e do poder de Deus. Alguns anos depois, contudo, Deus pediu a vida de Isaque... Então Abraão teve que escolher entre uma manifestação milagrosa de Deus para a sua glória e a sua fidelidade para a glória de Deus. (Gênesis 22) Que nós também possamos escolher a glória de Deus.
"Todo caminho do homem é reto aos seus olhos, mas o Senhor sonda os corações." (Provérbios 21:2)
Autor: Alfredo Barbosa | Publicado: 2012-12-06T23:24:00-02:00

Ou seja, por mais que o homem se ache justo, ele não pode esconder a sua sujeira de Deus! Quem fala que "Deus conhece os corações" para dizer que ele conhece as nossas dificuldades e os nossos bons desígnios e entende as justificativas que nós damos para os nossos erros não sabe o que está falando. Jesus é a única justificativa aceitável para os nossos erros, porque ele cumpriu a lei e se ofereceu em sacrifício por nós!
Amar a Deus de toda a Força
Autor: Alfredo Barbosa | Publicado: 2012-08-04T13:01:00-03:00

Vamos falar agora do tempo, do esforço e das habilidades que dedicamos a Deus. Amarás, pois, ao Senhor teu Deus [...] de todas as tuas forças. [...] Marcos 12:30

O que, afinal, é amar a Deus de toda a força? É uma questão muito mais fácil na teoria do que na prática...  Ora, amar a Deus de toda a força é não se poupar, não se limitar e fazer de tudo para a glória de Deus; é dedicar cada segundo do seu tempo e porção da sua energia para a glória de Deus. Tudo bem até aqui? Então vamos dividir o texto em três partes...

Entre o Mundano e o Sagrado

De onde veio essa ideia de que algumas coisas são mundanas e outras são sagradas? "Portanto, quer comais quer bebais, ou façais qualquer outra coisa, fazei tudo para a glória de Deus." (1 Coríntios 10:31) Ou seja, não podemos viver um pouco para nós e um pouco para Deus, temos que viver o tempo todo para Deus. Temos que dar graças a Deus por cada refeição, que honrar a Deus até mesmo no trabalho e no casamento, que louvar a Deus tanto no lazer quanto no templo e glorificar a Deus no falar e no cantar o tempo todo (Colossences 3:17).

Se tudo o que fazemos deve ser para a glória de Deus e para Deus temos que dar o nosso melhor, então não podemos relaxar em nada. "E tudo quanto fizerdes, fazei-o de todo o coração, como ao Senhor, e não aos homens." (Colossenses 3:23) Vivamos, pois, com firmeza e integridade, para que o Senhor seja realmente glorificado por tudo o que fizermos.

Entre a Tentação e o Pecado

Quem ama a Deus não procura a tentação. Se você gasta o seu tempo com o mundo, o seu coração será cheio do mundo e o mal brotará dele; mas se você se dedicar a oração, estudo bíblico e caridade, o mal será um estranho na sua vida. "Sujeitai-vos, pois, a Deus, resisti ao diabo, e ele fugirá de vós." (Tiago 4:7)

Mas nós ainda vamos ser tentados e temos que estar preparados para quando a tentação vier: Quem ama a Deus luta contra a tentação. Sabemos que vamos falhar (Romanos 7:19), mas não podemos deixar que essas falhas tomem conta da nossa vida (Tiago 1:12) e nem nos esconder na nossa fraqueza (1 Coríntios 10:13). Nós podemos e devemos lutar contra o pecado, como se a nossa própria vida dependesse disso, mas não por amor a ela e sim por amor a Deus.

Entre Nós e Deus

Se você gosta mais de verde do que de azul, e é obrigado a escolher entre duas camisetas, por exemplo, uma verde e outra azul, não seria estranho se você escolhesse a verde, porque ele tem prioridade sobre o azul. Se, por outro lado, você escolhesse a azul, não teria sido pela cor, mas por outro motivo, que tivesse prioridade sobre a cor, como o modelo ou o tamanho, por exemplo.

Você jogaria futebol na chuva? Por que então deixaria de ir à igreja por causa dela? Você suportaria uma febre ou dor de cabeça para ir ao trabalho ou cuidar dos filhos ou do namorado? Então seria justo que você fizesse ainda mais por Deus. As suas escolhas definem as suas prioridades e Jesus deve ser a prioridade do cristão - o resto é idolatria.

Que seja tudo, sem exceções, para a glória de Deus.
APRESENTAÇÃO: LEITURA DE FÁBULAS ATRAVÉS DO BLOG
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-07-12T11:03:00-07:00

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MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR- Silvio da Costa Pereira
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-07-11T12:26:00-07:00

As observações de Silvio em relação às pesquisas sobre mídias-educação realizadas em escolas de ensino fundamental de Florianópolis, enfocam as representações e usos como ferramentas pedagógicas, para análise ou leitura crítica, como forma de expressão de diversas mídias nas escolas particulares e públicas municipais.
Em sua concepção teórica, ambas compreendem os alunos como elementos ativos. Ressalta a necessidade da formação dos professores, à partir das expectativas e usos que possuem sobre as mídias.
A questão do uso crítico, criativo e de autoria dos recursos tecnológicos existentes na escola em nossa realidade, vem apresentando avanços devido a qualificação dos professores na Rede Municipal.
Conceituando Hipertexto
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-05-10T15:51:00-07:00

Entendi que: Hipertexto é um termo utilizado pela mídia a fim de transformar relaçoões entre imagens, sons, textos associados, tornando um elo pensado entre as pessoas e unidades textuais, realizando assim a compreensão da leitura. No caso do usuário ter acesso ao hipertexto , também outros terão se estiverem interligados no momento, havendo assim a rciprocidade e interação na leitura
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se a outros conjuntos de informações na forma de bloco de textos.É a maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavra chave. Eles remetem ao leitor outros documentos do texto, e a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que tambem podem ser hipertextuais  
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como `navegação``.
·        O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse`` numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. Minhas conclusões: Acredito que hoje é impossível sentar-se em frente ao computador e fechar os olhos para os hipertextos, pois é um recurso que vem pra complementar a pesquisa e trazer informações e caminhos novos com referenciais importantes.
Proposta Desenvolvida na Laboratório de Informática
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-05-10T15:48:00-07:00

“ESTRANHO OU FABULOSO”LEITURA DE FÁBULAS PELA INTERNET
Autoras: Márcia H. MafraFabricia CarvalhoRosimeire C. da Silva MafraEscola Municipal Professora Maria de Lourdes DizaróSão Sebastião do Paraíso - MGCo-autor(es) Lúcia H. GuimarãesEstrutura CurricularModalidade/ Nível de Ensino- Ensino FundamentalComponente Curricular – Língua PortuguesaTema: Leitura e reflexão sobre os textos (fábulas)Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aula·        Acessar a internet para visitar o blog da escola·        Analisar criticamente as informações, aprendendo o significado de link para acessar as fábulas·        Interpretar as fábulas com ênfase na relação de valores morais implícitos nessas obras literárias e conceito de fábulas. Duração das atividades02 aulas Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno·        Conhecer diferentes tipos de texto·        Compreender que as fábulas podem propagar idéias e valores moraisEstratégias e recursos da aulaAs estratégias utilizadas serão:·        Aula interativa em sala de aula e biblioteca·         Execução da atividade no laboratório de informática
ATIVIDADE- 1Em parceria com a professora de uso da biblioteca que vêm desenvolvendo o projeto “ESTRANHO OU FABULOSO”, os alunos participam de diversas atividades sobre fábulas. No laboratório de informática:O professor de informática disponibilizará no blog E M PROFESSORAMARIADELOURDESDIZARO.BLOGSPOT.COM  um link para que as crianças possam acessar, assistir e ler fábulas de forma divertida usando a tecnologia. http://www.qdivertido.com.br/contos.php
ATIVIDADE - 2No laboratório de informática:
Promover uma reflexão sobre A Moral contida nas fábulas.O professor deve orientar uma pesquisa coletiva para descobrirem qual o significado de  fábulas. Acessar o site: http://www.girafamania.com.br/tudo/a_lfabula.htmlEsta atividade deverá continuar em sala de aula e no laboratório de informática por possibilitar trabalhar com diversas atividades de escrita.Recursos Educacionais·        Livros, internet, blog, vídeos.
AVALIAÇÃOA avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das atividades propostas e também através da compreensão do significado de Fábulas.
MINHAS REFLEXÕES
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-06-29T15:28:00-07:00

Cena do filme Kutoja: A última tricotada
www.youtube.com/watch?v=M6ZjMWLqJvM

O vídeo nos mostra uma reflexão sobre a solitária velha tricotando algo que a levará para algum lugar, Mas não é esse contexto que nos prende a visão e sim nos efeitos de som e imagem que o torna mais interessante. Vale a pena ver!!!

Vídeo
www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q

Neste vídeo podemos perceber que o rapaz brinca com o balão de borracha emitindo sons e com a ajuda tecnologia de imagens, o vídeo fica muito mais especial.

Vídeo Coieda
www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0

O vídeo COIEDA, demonstra como o uso da tecnologia amplia os efeitos com cores, formas geométricas e áudio, deixando assim qualquer desenho em arte.
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-06-06T03:59:00-07:00

 	 	
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Cursistas:  Fabricia CarvalhoMárcia H. MafraRosimeire C. Da Silva Mafra
2.7-A-B- Desenvolvimento da atividade- Leitura de fábulas pela internetA execução da atividade ocorreu de forma tranquila, por ser uma atividade complementar ao projeto “Estranho ou fabuloso” desenvolvido pela professora de uso da biblioteca, o qual os alunos estão participando e conhecem esse gênero. Todos são incentivados a conhecer variados gêneros literários para participar dos enigmas e desafios que são propostos pelo projeto.Por ser uma atividade realizada através do blog da escola que lhes é familiar, os alunos do 4º e 5º anos que são autônomos, não tiveram dúvidas.Acharam interessante o nome e o significado de link.Os alunos do 3º ano apresentaram certa dificuldade no acesso ao blog, por serem mais dependentes, necessitaram de ajuda e intervenções, mas se encantaram com as fábulas que não conheciam.Os 4º e 5º anos sugeriram criar uma nova moral para as fábulas que não conheciam e alguns comentaram no próprio blog ou simplesmente expressaram oralmente na roda de reflexão.Acabaram descobrindo vários links dentro do blog, como  os sites e até visitaram blogs  de outras escolas da Rede Municipal.A realização da atividade tornou-se mais interessante porque os próprios alunos fizeram todas as ações, desde acessar o navegador, utilizar a barra de endereços, conhecer um link e utilizá-lo na execução, saber voltar ao índice para ler outras fábulas, refletir sobre a fábula indicada e outras que lhes interessaram, bem como relatar oralmente e no blog suas criações (uma nova versão para a moral).A descoberta e o acesso a outros links no blog foi considerado uma grande aprendizagem.
Biodiversidade
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-07-04T13:23:00-07:00

trabalhei com esse tema com alunos dos 3º anos para a introdução do programa Kolour Paint, e achei que seria um ótimo tema para vincular o trablaho com a biodiversidade, falando do meio ambiente e a interação da tecnologia para desenhar e reproduzir desenhos e cenas do assunto. O site que muito me ajudou a deixar minha aula mais valorizada, foi o portal do professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=164 ) onde assistimos a um vídeo sobre o assunto.
A APRESENTAÇÃO RETRATA O TRABALHO REALIZADO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA. video
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-07-12T10:55:00-07:00

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Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-06-06T03:59:00-07:00

Cursistas:
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Silva Mafra

2.7-C- Avaliação da atividade desenvolvida- Leitura de fábulas pela internet

 A proposta da atividade envolveu a maioria dos alunos, uma vez que já se encontravam motivados devido ao desenvolvimento do projeto “Estranho ou fabuloso” (biblioteca), foi um recurso mais atrativo e novo por causa do uso de links.
 Todas as atividades desenvolvidas no laboratório tem caráter de descoberta, são mais estimulantes.
 Quanto a preparação dos alunos o 3º ano precisa acessar mais o blog e mesmo a internet para terem mais autonomia e a participação ser mais proveitosa. A autonomia e o uso mais constante da internet pelos alunos do 4º e 5º anos, propiciaram melhor aproveitamento da atividade e descobertas dentro do próprio blog.
 Todos os anos participaram das atividades com fábulas no laboratório, através de cd's ouvindo e assistindo, colorindo os personagens, jogos de memória, quebra-cabeças e outros.
 É uma atividade muito rica e possibilita trabalhar várias atividades de escrita.
 Em nossa opinião o que foi considerado como grande aprendizagem foram as descobertas, o reconhecimento e o acesso a outros links dentro do blog.
RELATO DE EXPERIÊNCIA COM MÍDIA NA EDUCAÇÃO
Autor: Marcia Mafra e as  tics na Educação | Publicado: 2011-07-11T11:33:00-07:00

Relato o exemplo de uma atividade com mídia na educação que vem acontecendo com a professora Suzy Zanim e Lislene Pessoni (orientadora) do projeto PROETI matutino, na E. M. Profª Maria de Lourdes Dizaró.
Tendo conhecimento da dificuldade que é realizar uma pesquisa individual utilizando o computador, a professora desenvolve toda semana um roteiro de pesquisa com seus alunos em sala de aula, os temas são sempre variados desde datas comemorativas, conteúdos em estudo, curiosidades dos alunos, etc..
Toda quinta-feira é dia de pesquisa na biblioteca, é montado o telão, o data show e o notebook, inicia-se a PESQUISA COLETIVA, digitando as perguntas feitas e anotadas previamente em sala de aula. Os alunos discutem as respostas e anotam se necessário, dependendo do assunto uma nova pesquisa com imagens é feita.
A mais recente foi sobre FESTA JUNINA, onde a pesquisa foi realizada e um projeto surgiu com um trabalho de danças e comidas típicas.
A culminância do projeto temático não poderia ser mais gostosa e animada, pois teve dança dos alunos e no refeitório a preparação de uma deliciosa receita de bolo cremoso de fubá.
Devido à constância da atividade os alunos estão aprendendo os caminhos para se realizar uma pesquisa utilizando o computador.
Enfeite de Porta
Autor: Cantinho da Marcia | Publicado: 2013-06-02T14:08:00-07:00

Uma cliente  pediu pra que eu fizesse esse enfeite de porta para sua filhinha que vai nascer, ela me enviou uma foto que achou na net, como não tinha os moldes do urso tive que fazer,que bom que deu certo. Ela adorou!!! 
Autor: Cantinho da Marcia | Publicado: 2016-01-13T13:49:00-08:00

Nossa que saudades do meu blog e dos meus artesanatos, mas aos poucos vou retornando...
Alguns dos meus trabalhos recentes!!!

                 Boneca Daminha
Autor: DPK Comunicação | Publicado: 2015-05-25T21:56:00-07:00

O melhor curta metragem Em ficção foi ??💥🎥
🎊 #FavelaTour 🎊 💥💥🏆💥💥🎊😱
Contando a historia de três personagens que chega pra arrasar

😃😍😀
👌👌🙏🙏👏👏 Essa vitória em primeiro agradecimento a Deus , e segundo a união de amizade , idéias e criatividade aos meus amigos queridos : @vagnerreis  @mauricio.ferreira.14 @renata_melo @ikarocds 👌😘 Também a #Comunidadedoscoelhos pela autorização , confiança, atenção , alegria ,e aprendizado  repassado a nós e que hoje não teria sido uma vitoria se não houvesse este conjunto com eles.👏
Projeto #eutenhovariasmães
Autor: DPK Comunicação | Publicado: 2015-05-08T16:12:00-07:00

Poste já uma self com aquelas mulheres que você considera sua mãe além da de sangue .
Exemplo :sua avó paterna e materna,madrinha , mãe de uma amiga ,vizinha.
E na foto use uma folha com o nome #Eutenhovariasmães
 Ou pode fazer uma montagem das fotos que você ja tem como exemplo da foto.

Marque nós na  sua postagem

No instagran :@DPKcomunicacao

Facebook:DPKcomunicação
Que tipo de idoso você é ?
Autor: DPK Comunicação | Publicado: 2014-11-16T16:57:00-08:00

foto de Vagner Reis : Douglas Pedrosa Krum (idoso mal humorado )

  Ser idoso não é viver passado ou virar museu , pois são pessoas normais que podem fazer as mesmas coisa de um jovem , é claro de uma forma diferente .
   Atualmente em pleno século XXI ,é visto pessoas de idade 60 aos 90 anos praticando esportes , caminhado nas ruas , indo ao cinema ; Podemos criar nomes aos estilos de vida deles como : o esportivo , o vaidoso , o mal humorado , o artista , o intelectual , o romântico ,   o homossexual, e outros .
   Qual idoso desejas ser ? oque é excluído na sociedade por não querer viver a vida , ou oque estar dentro participando e interagindo nas novidades no mundo ??

(texto:Douglas Pedrosa Krum )
 

                              Foto : Vagner Reis : imagens dos alunos de publicidade , maquiados de idosos para o projeto voz da inclusão ,

    Foi criado pela minha turma de segundo período de publicidade ,da Uninassau de Pernambuco , o projeto voz da inclusão , que mostra o idoso na atualidade , e como o tema já diz damos voz as estas pessoas a falar sobre como é viver tudo isto , como também aos indivíduos da sociedade , que comentem como se veem futuramente , e oque acham sobre os velhos de hoje .

                                     

                                        Foto de Domi Rosario : a maquiagem foi feita pelo make :Vagner Reis .

                                                 

Foto :Rafael Santos :

Foi criado cartazes como forma de chamar a atenção do publico , com diversas frases interessantes ,

Curta já a pagina e conheça mais um pouco sobre nosso projeto https://www.facebook.com/vozdainclusao?fref=ts
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Autor: DPK Comunicação | Publicado: 2014-11-04T07:26:00-08:00

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Inovar faz parte da vida !!.
Autor: DPK Comunicação | Publicado: 2014-11-19T05:39:00-08:00

     A vida é feita de constantes mudanças , seja ela para o bem ou para o mal , mas quem vai escolher isto somos nós , e as consequências dela vai depender dos nossos atos .

Penso as vezes que muitas das coisas que fazemos tem uma uma pequena porcentagem de incentivo das nossas amizades , se isto é importante quem vai julgar são as pessoas ao seu redor , é bom sempre ouvi-las , principalmente as que nos observam diretamente , pois são as que entendem-nos , pode crê.

A sociedade dar a liberdade de expressão , temos o direito de ir e vim , sermos diferentes desde a escolha sexual , como o seu estilo de vida ,mas desde que tenhamos o respeitos com os outros , e tenhamos uma educação , moral e ética ,seremos todos acolhidos , portanto cuidado um erro ainda é aceito , mas o segundo pode ser fatal.

Todavia quando faltamos com os nossos deveres e erramos , não deveremos tentar concertar os erros ,porque o passado não voltar mais , e sim mudar a si mesmo , logo o erro de antigamente não voltará a se repetir , procure refletir por  dentro , quem somos? quem são meus amigos ? amigos ou colegas ?quais meus erros ?oque preciso mudar ? vai ser fácil ? vou aguentar ? valeu mudar ? oque a sociedade achou de tudo isto ? oque melhorou na minha vida ? estou sendo bem visto ? as repostas viram quando você mudar , mude e verás o quanto foi importante . 