MOVIMENTO PRÓ AUTISTA
Autor: Christian P S Lima | Publicado: 2011-03-31T13:52:00-07:00

II- Seminário Paulista de Autismo
Fórum sobre os Transtornos do Espectro do Autismo, acerca de diagnóstico e formas de tratamento, visando a qualidade de vida das pessoas com autismo.
Pessoas com autismo devem ter os mesmos direitos reconhecidos pela Convenção da ONU ás pessoas com deficiência.
RESUMO DAS PALESTRAS

Movimento Pró Autista
Palestrante: Ana Ruiz.
Missão: (Defender os Direitos das Pessoas com Autismo).
Respaldo Jurídico (Defensoria Pública do Estado de São Paulo).
Palestra Sobre os Direitos das Pessoas com Autismo.
Tópicos.
Grupos de Pais / Amigos e Profissionais das Áreas da Educação e Saúde.
Objetivo – Defender e Formalizar Projetos de Políticas Públicas, bem como realizar Pesquisar e Transmitir Informações.
Parceiros. DFPSP - APAD - AVAP – CSAAG - ACFA – CPA
Ações:
Grupos de pais, amigos e profissionais de várias instituições que tem como objetivo:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Defender os direitos das pessoas com autismo e seus familiares.
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formular propostas de políticas públicas que viabilizem o atendimento global das pessoas com autismo.
ü Participar de pesquisas relacionadas ao autismo, suas ocorrências e prevalência, criando paralelamente um banco de dados gerais sobre a população com autismo nas esferas municipal, estadual e federal.
ü&nbsp; Transmitir de forma intensiva á população em geral informações sobre o autismo, por meio de linguagem clara e acessível, bem como orientar sobre as instituições que se propõem a tratar, educar, receber, empregar e prestar serviços especializados ás pessoas com autismo; além das legislações pertinentes em vigor e os projetos em tramitação nas casas civis:
PROJETO DE LEI 492/2009EMENDA 3187 – ALESP
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Transporte para pessoas com autismoü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cadastramento de pessoas com autismoü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ação civil pública de pessoas com autismo
“É fundamental que a sociedade perceba que a pessoa com autismo tem desejos, expectativas, potencialidades, sentimentos e precisam de oportunidades”.
PROPOSTA DE TRABALHO
Para o fortalecimento do movimento, estamos contatando as instituições e órgãos públicos para que o processo de sensibilização á sociedade se realize gradativamente, que os direitos das pessoas com autismo sejam efetivamente reconhecidos, exigindo de forma organizada que a legislação em vigor seja cumprida por meio do controle social. Outra questão que nos preocupa é o processo de envelhecimento da população com deficiência, principalmente em relação ás pessoas com autismo e de alto grau de comprometimento, em que na falta de seus cuidadores correm o risco do desamparo social, devido a baixa incidência de instituições especializadas, clínicas ou residências terapêuticas / assistidas que abrigam e prestam assistência as pessoas com autismo.Nossa luta é pela existência de mais instituições assistenciais, centros de convivência ou residências assistidas / terapêuticas, subsidiados pelo governo e parceiros de responsabilidade social, localizadas em zonas rurais e urbanas, para a contemplação da demanda existente por região.
PERSPECTIVA FUTURA
Legalização do movimento para que juridicamente as nossas ações tenham legitimidade perante as instâncias governamentais, instituições e sociedade civil em geral.Consolidação de parcerias com órgãos públicos governamentais, instituições, famílias e sociedade civil em geral para a realização de ações concretas em prol dos direitos e da qualidade de vida das pessoas com autismo e seus familiares.
A Realidade do Autismo no BrasilPalestrante: Dr. José Salomão Schwartzman Médico Neurologista da Infância e Adolescência e Professor de Medicina no Mackenzie
“Autismo é um deficiência, um problema comportamental e não psiquiátrico”.
Transtorno do Aspectro do Autismo
Quem são: (Definição Quadro Clínico, Questões de Terminologia).Como são: (Expectativa Clínica, Grande Vulnerabilidade).Fenotípica: (Um Fator de Ordem Genética e Ambiental, ou seja, cada um com seu autismo).Quantos são: (Importância nos Estudos Epidemiológicos).Onde estão essas pessoas? (Acesso ao Tratamento / Acesso á Escolaridade Apropriada). Ideológico: (Tenho direito, mas isso não me obriga a fazer isso, porém posso ter escolha, entre escola especializada ou escola comum).Como estão: (Diagnóstico precoce / Evolução do quadro / Preparação para o Tratamento e Vida Independente).
Transformações Grupais de Desenvolvimento:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Autismo Infantil.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Autismo Atípico.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Síndrome de Asperger.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Síndrome de Rett.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Transtorno Global em outra Especificação.
Quadro Clínico:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prejuízo na Comunicação.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comportamento da Interação Social.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comportamentos Repetitivos não Funcionais.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cada Autismo com o seu Autismo (Alguns age de uma forma e o outro de outra forma).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Deficiência Intelectual 50%, e 60% dos casos.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Associação com outras doenças: cerca de 40% a 50% dos casos.
Transtorno Neurológico:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Predisposição Genética.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Origem Multifatorial.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fatores Genéticos + Fatores Ambientais.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Herdabilidade do Autismo é de 90%. (ou seja, o que há em um autismo, pode ocorrer no outro).
Quantos São:
1989&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4-5 10002005&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-6 1002009&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1160?
“mais freqüentes no sexo masculino”Concordância em Gêmeos chega 90% a 95%Reincidência em embrião cerca de 5%
“Down Severo é Down com Autismo”.
ASQ – É um inventário de aplicação, ele não faz diagnóstico, mais realiza levantamento, uma avaliação, acima de 15 pontos é necessário fazer um encaminhamento. (entre outros inventários, temos ABC / PEP- R).
“Empatia no autismo, eles não tem capacidade de sentir o outro emocionalmente”

CHILDREOD AUTISM:
Publicações (Autismo Infantil)
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acesso ao Tratamento.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escolaridade Apropriada.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Evolução no Quadro (Diagnóstico Precoce).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diagnóstico Somente em Crianças a partir dos 3 anos, antes disso apenas hipóteses.
ASSOCIAÇÕES E ONGS:
AMAS / APAES / AUMA / A &amp; R (Mapeamento das Instituições).CAPSIS – (Centro de Atenção Psicossocial Infantil).
ALDEIA DA ESPERANÇA:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mapear Recursos Existentes.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conscientização.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prover Tratamento Adequado.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Promover e Subsidiar Pesquisas.

“Pediatra é hoje em dia o profissional, mais capacitado para essa criança, mas ainda não é capacitado, mais é a pessoa certa”.
Dr José Salomão Schwartzman&nbsp;&nbsp;
Abordagem Lúdica do Paciente Autista para o Tratamento OdontológicoPalestrante: Dra Adriana Gledys ZinkCirurgiã Dentista Especialista em Pacientes com necessidades Especiais.
AUTISMO E ODONTOLOGIA:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atenção física.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atenção Farmacológica.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sedação Consciente com Oxido Nitrosoü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anestesia Geral

Abordagem Lúdica Sugerida:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Figuras.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reforços.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecimento.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paciência.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Amor.
Método:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Misturar e Fazer.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dicas.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Respeite o Tempo de seu Filho.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inicie cedo a Escovação.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Condicionamento em casa, no caso do uso do barulho.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contato Visual (autismo).
&nbsp;Adrina Pinho
Educação Inclusiva para Alunos com Autismo
Palestrante: Professor Romeu Kazumi SassakiConsultor de Inclusão Social
CATEGORIAS DE DEFICIENCIAS:
O Decreto 3.298, 20/12/99, art 4º
Deficiências:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Visual.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Auditiva.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Física.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Intelectual.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Múltipla.
Convenções Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência:
Pessoas com Deficiência têm o Direito:
A Comunicação sobre os direitos da pessoa com deficiência afirma que:
“Pessoa com Deficiência são aqueles que têm Deficiência Psicossocial” (DP).
Deficiência Psicossocial (DP):
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Transtorno Mental.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Autismo.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Psicose.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neurose.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esquizofrenia.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depressão.
Princípios da Educação Inclusiva:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diversidade Humana.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diferença Individual (Singularidade).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Direitos Humanos e Dignidade.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Direito de Aprender.
Mudanças com a Implantação da Educação Inclusiva:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metodologia Centrada no Aluno.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Respeito com o Estilo de Aprendizagem.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uso de Todas as Inteligências de cada Aluno.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adequação Curricular a todos os Alunos (Plano Individualizado de Educação).ü Acessibilização (Arquitetônica, Comunicacional, Metodologia) Instrumental, Programática e Atitudinal da tecnologia Assertiva.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tecnologia Assistida.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Família Participa no Planejamento e Acompanhamento de Alunos.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Técnica de Grupo usando a Diversidade e a Diferença Individual.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Didática Atende ao Direito do Planejamento.
Revista Escola Edição Especial Julho de 2009 (Indicação do Palestrante).
Professor Romeu Kazumi Sassaki
A importância do Suporte às FamíliasPalestrante: Psicólogo Manuel Vasquez GilDoutor em Psicanálise Clínica, Pesquisador e Terapeuta Familiar
A Importância do Suporte Familiar:
O Dom do Autismo
Instituição AMADEF (Psicanalista)
CUIDAR DE QUEM CUIDA:
Projeto capacitando aquele que cuida da criança
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cursos / Oficinas.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CID – 10 / DSM – IV.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Autista. (Integração Social).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Grupo de Encontros. (Familiares e Amigos dos Autistas).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Palestras (Pais, Amigos, Profissionais, Cuidadores).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Artes. (Pinturas, Desenhos, Artesanatos).
“Aquele que se faz por si mesmo, o que se faz por si só”
Boletim de Avaliação:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coordenação Motora Amplaü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “““ “““ “““ “““&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Motora Finaü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “”””””””””””””””” Visual Motoraü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Imitação (É o principal passo do aprendizado).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Percepção (Cinco sentidos, que na verdade são sete).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreensão Verbal (Palavras e ordens compreendidas).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desempenho Cognitivo (A quantidade de palavras e frases que uma criança faça).
Proposta de Trabalho em Instituição e Escola:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caderno para mãeü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “”””””””””” para Professora ou Cuidadora.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proposta é de três meses, o que a Criança e na escola não é em casa.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliar o melhor desempenho / e o menor desempenho, isso deve acontecer naturalmente.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atender a Família, ou responsável.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ponte entre a escola e a família e a instituição.

Rituais a ser Observado:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hábitos x Rituaisü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hábitos x Crençasü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Funcionalidadesü&nbsp;&nbsp; Ego – Distonia (Psicologia Ego-Distonia é aquela pessoa que não se aceita como é, e não como esta, uma probabilidade de suicídio, ou isolamento).
Psicólogo Manuel Vasquez Gil
Moralidade Assistida e Centros de ConvivênciaPalestrante: Paulo José Hillhouse FigurelliEx-facilitador de pessoas com deficiência intelectual em instituição na Inglaterra.
Obs.: O palestrante abordou assuntos de interesse do Reino Unido, nesse sentido, não condizendo com a realidade do nosso país.
Moradia Assistida e Centros de Convivência:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Família e Amigos Circulo Social (o que é importante é pra mim, que eu esteja perto do meu circulo social atual).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As minhas Atividades as Minhas Rotinas. (eu posso continuar fazendo o que eu faço agora?).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vulnerabilidade (menor ou maior que atual).ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dinheiro Disponível.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Questões de Acessibilidade (transportes, aparo local).
Lobe (apresenta a situação para qual necessitamos para aqueles que precisam).
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comunicação.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Respeito.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dignidade.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Divulgação.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Credibilidade.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oportunidade.
Obs. O palestrante Paulo José Hillhouse Figurelli falou somente sobre os aspectos do Reino Unido Inglaterra, não esta dentro da nossa realidade aqui no Brasil, e muito menos da nossa proposta de trabalho e o projeto da instituição.Até acredito que lá na Inglaterra Reino Unido, pode ter funcionado, mais aqui em nosso país esta muito longe de acontecer, da mesma forma que ocorreu lá, digo mais esse caso aqui em nosso país e considerado surreal.
&nbsp;O Papel das Instituições e Órgãos Públicos na Defesa dos Direitos das Pessoas com Autismo
Palestrante: Dra Renata Flores TibyriçáDefensoria Pública do Estado de São Paulo e Especialista em Direitos Humanos pela USP
Políticas Públicas:
ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Legislativo.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Executivo.ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Judiciário.
Conselho Tutelar
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente).
União da Sociedade Civil (buscar nossos direitos).
Cartilha dos Direitos das Pessoas com Autismo.
Encerramento – Ações do Dia Mundial do AutismoPalestrante: Francisco Paiva Jr.Jornalista e Editor da revista Autismo
Exclusivo Guia Brasil (Revista Autismo Informação Gerando Ação).