RELÓGIO FILOSÓFICO: ATIVIDADE DIDÁTICO-EDUCATIVA EM FILOSOFIA. (Prof. José Antônio Brazão.)
Autor: José Antônio Brazão | Publicado: 2017-07-02T12:54:00-07:00


RELÓGIO
FILOSÓFICO (Prof. José Antônio Brazão.)

Em
uma visita a um familiar em um hospital de Goiânia, em junho de 2017, notei um
relógio que há nas paredes dos quartos. O mostrador do relógio contém, de duas
em duas horas, um desenho e uma pequena informação sobre modos de deitar
pacientes e as pessoas em geral. Seis informações básicas e prestativas, com
certeza. Logo imaginei que o mesmo poderia ser feito como atividade no
ensino-aprendizado de Filosofia nos ensinos médio e fundamental: relógios com
mostradores filosóficos.

Os
relógios com mostradores filosóficos poderão ter, a cada hora, por exemplo, a
imagem de um(a) filósofo(a) com um trecho fundamental das ideias de cada um(a).
Uma atividade que, além de educativa, é também lúdica [de brincadeira, de
jogo].

Um
exemplo, com trechos escritos, sem imagens, abaixo.

 

  
  


  
  
12

“Penso, logo existo.” 

(René Descartes)

  
  


 

  
  


  
  
11

Ciências
  contemporâneas

  
  


  
  


  
  


  
  
1

Mitologia e

Pré-socráticos

  
  


 

  
  
10

Filosofia Contemporânea

  
  


  
  


  
  
2

Sofistas

 

  
  
9

Filosofia Moderna

  
  


  
  
o

  
  


  
  
3

Grandes filósofos de Atenas

 

  
  


 

  
  


 

  
  
8

Revolução Científica

  
  


  
  
4

Filosofia helenística

 

  
  


  
  
7

Filosofia Escolástica

  
  


  
  
5

Filosofia Patrística

  
  


 

  
  


  
  
6

Filosofia Islâmica

  
  


 
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O
relógio filosófico acima traz a divisão comum da história da filosofia
ocidental, com alguns elementos acrescidos em separado (por exemplo, a
Filosofia Antiga foi subdividida dos filósofos pré-socráticos à filosofia
helenística. O relógio acima não está rigorosamente disposto, tendo em vista
ser apenas um exemplo simples do que pode ser feito com o relógio em termos
didáticos. Professor(a), imagine e crie!

O
relógio filosófico pode ser uma tarefa, pode ser uma atividade avaliativa
simples, sem grande pontuação mas com grande valor educativo, sem dúvida. O
material para que seja feito pode ser simples, como cartolinas, canetinhas
hidrográficas, um compasso, talvez uma moeda para fazer o fundo dos números das
horas, entre outros materiais possíveis e até mesmo materiais recicláveis, como
o papelão, etc. Pode ser feito individualmente ou em duplas e apresentado, cada
um depois de pronto, para a(s) turma(s). Os números poderão ser também em
algarismos romanos. Trechos de filósofos de um dado período da história da
filosofia poderão ser postos, em vez de divisões históricas, como o trecho de
Descartes (“Penso, logo existo.”). Os ponteiros poderão variar, em formas de
linhas sinuosas ou linhas com semirretas e pontas, etc.

 

  
  


  
  


  
  
12

Aristóteles 

(Séc. 4 a.C.)

“O homem é um animal político.”

  
  


  
  


 

  
  


  
  
11

Mundo supralunar: composto de éter
  (substância pura e cristalina, imutável).

  
  


  
  
1

Opôs-se ao idealismo de Platão.

Criou a lógica formal.

  
  


 

  
  
10

Mundo sublunar: feito de ar, água, terra e fogo.

  
  


  
  


  
  


  
  
2

Os
  seres são feitos de matéria e forma.

 

  
  
9

No cosmos: mundo sublunar (Terra) e
  mundo supralunar (astros e planetas).

  
  


  
  
3

Substância(s) [ex.: racionalidade] e
  acidentes [ser negro ou branco].

 

  
  


  
  


  
  
o

  
  


 

  
  


 

  
  
8

Geocentrismo: a Terra no Centro do cosmos
  (universo).



  
  


  
  


  
  


  
  
4

A
  causa material é uma das causas do movimento: matéria.

 

  
  


  
  
7

A causa final é a finalidade ou
  objetivo do movimento.

  
  


  
  
5

A
  causa formal é outra das causas do movimento: forma.

  
  


 

  
  


  
  


  
  
6

A
  causa eficiente é a causa que provoca o movimento (faz).

  
  


  
  


 

  
  
A ciência
  aristotélica manteve-se firme por dois milênios, até o século 17, quando veio
  a ser contestada pelas descobertas, experimentos e observações de Galileu
  Galilei.

 
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O
relógio é uma brincadeira didática interessante. As informações podem ser
tiradas de textos explicativos e textos citados de filósofos(as) que aparecem
no(s) livro didático de Filosofia (ensino médio), material comum nas escolas.
Podem ser citados: Filosofando,
Introdução à Filosofia (de Maria Helena Pires Martins e Maria Lúcia de
Arruda Aranha), Introdução à Filosofia
(de Marilena Chauí), Convite à Filosofia
(de Marilena Chauí), Fundamentos de
Filosofia (de Gilberto Cotrim e Mirna Fernandes), entre vários outros de
também muito boa qualidade, a partir dos quais foram feitos os resumos postos
nos relógios citados como exemplos.


Atividades
lúdico-educativas como esta podem ser aplicadas de vez em quando. E valerá
sempre solicitar apresentação de cada grupo e um debate coletivo das ideias
contidas nos relógios. As explicações do professor e da professora de Filosofia
também ajudam, reforçam e enriquecem o aprendizado contido nesses trabalhos. O
relógio é um trabalho muito simples. Pode ser feito interdisciplinarmente com
Arte, Matemática, Física (ou Ciência) e outros componentes curriculares afins.

É uma atividade didático-educativa sem fins lucrativos. Pode ser útil no aprendizado escolar de Filosofia.