Realidade Escolar do Centro de Educação Infantil Casimiro José de Lima Filho
Autor: CEI CASEMIRO FILHO | Publicado: 2012-06-07T14:49:00-03:00




UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Aluna: Rilena Borges Costa



1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Condições do processo de ensino-aprendizagem: taxas de evasão/abandono escolar, de retenção; número de alunos por série/ciclos etc.



R. No Centro de Educação Infantil (CEI) Casimiro José de Lima Filho atendemos 76 crianças com faixa-etária de 1 a 4 anos distribuídos em 4 salas: uma de Infantil -I com 16 crianças; Infantil - II com 20 e Infantil - III A e B ambas também com 20. 

Trabalhamos com projetos ora oriundo da necessidade de cada sala, ora da instituição ou comunidade como o projeto PREVENÇÃO CONTRA A DENGUE, UMA QUESTÃO DE NECESSIDADE: DENGUE NO MEU CEI NÃO E OS TEMAS TRANSVERSAIS que é desenvolvido anualmente. Fazemos o planejamento semanal uma conquista do magistério com a resolução 05, cada professora tem 8 horas diárias para este fim e lhe é assegurado uma professora substituta intitulada como pedagoga 2. Desta forma, o processo ensino-aprendizagem tem melhorado muito, pois este tempo elas além de planejarem constrói o material que irá trabalhar durante a semana. Não podemos esquecer que houve muito avanço este ano também com um notbook para cada professor o que facilitou as pesquisas para o enriquecimento dos planos.

O Planejamento é flexível para atender as particularidades de cada sala, cada criança como um ser único, singular e politizado. No entanto não se verifica evasões salvo por decisão da família em tirá-los por motivo de separações, mudanças e saúde. Não temos repetência, pois de acordo com a LDB a Educação Infantil é promocional e dar subsídios para as séries seguintes.



2. Dos resultados da avaliação de rendimento e de avaliação institucional.



R. Trabalhamos com relatórios individuais de cada criança semestralmente entregues as famílias constando avanços, dificuldades e intervenções. Quanto à avaliação institucional esta é diária de acordo com os problemas que surgem.



3. Condições infra-estruturais e didádico-pedagógica da instituição.



R. O CEI tem uma estrutura muito boa, mas desprivilegiada de condições de tempo, é muito quente sua construção não foi realizada para o nascente e dificilmente passa por reforma. Durante seis anos de gestão houve apenas uma reforma. Somos beneficiados com os programas PMDE e PDDE, mas as verbas não são suficientes para manter uma instituição escolar com quesito classe A. O PMDE é destinado a custeio e capital; o PDDE somente a material didático. Quanto ao material didático-pedagógico este é suficiente. Para fazer as festividades como carnaval, lembranças para mães, pais, dia das crianças, natal e atender a culminância dos projetos e reparos infra-estruturais menores como reposição de lâmpadas, desentupimento, conserto de ventiladores entre outros fazemos movimentos como bazares e bingo o ano todo.



4. Condições de trabalho docente e dos técnico-administrativos.



R.As condições de trabalho docente esbarra nas condições de tempo como foi citado na questão anterior. Professores, funcionários e crianças adoecem com muita facilidade comprometendo o fazer pedagógico e o bom funcionamento do mesmo. Mesmo assim o atendimento é realizado. Obtiveram êxito quando ganharam notbooks e tempo de 8 horas semanais para o planejamento. No entanto, eu como coordenadora continuo com acúmulo de função. Mensalmente temos o acompanhamento de um técnico da Secretaria Municipal de Educação(SME) nos dando um suporte pedagógico de bastante valia verificado pelo acompanhamento do planejamento, avaliação, discussão de textos referentes ao fazer pedagógico entre outros.



5. Do trabalho coletivo e da relação escola-comunidade.



R. Como já foi relatado em atividades da disciplina Praticas e Espaços de Comunicação na Escola farei uma breve explanação. Os familiares do CEI participam de movimentos sociais tais como: Associação de Moradores, Movimentos sem teto, Movimentos culturais como o CUCA (Centro urbano de Cultura, Arte, Ciência e Esporte) onde se promove práticas sociais e artísticas como Hip-hop; capoeira; peças teatrais; oficinas profissionalizantes, cursos e esportes. O SESI (Serviço Social da Indústria) também promove práticas esportivas; curso de educação básica e continuada; leitura; comunicação; inclusão digital; produção textual, artes, línguas estrangeiras; educação orçamentária. Cultura e lazer.

O CEI interage com maior propriedade com a comunidade quando promove festividades, culminância dos projetos abrangendo oficinas de corte de cabelo, manicura, customização, entre outros. Vale ressaltar que estes últimos são também para atender aos projetos desenvolvidos principalmente no mês de maio e agosto, onde estes meses nos dão condições de trabalhar com as famílias mais intensamente.

Temos parceria com o Posto de Saúde Casimiro Filho onde somos assistidos com os programas de escovação, vacinação, ida ao pediatra, controle de pragas e endemias. Na Patrimonial temos o acesso a Biblioteca e Sala de Informática.



6. Das questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer - pedagógico.



R. Apesar do CEI está privilegiado de atendimentos sociais como os relatados acima notamos o descompromisso por parte de alguns pais e familiares em buscar estes serviços. Diante de o exposto o fazer pedagógico sofre interferência quando as famílias não atendem as solicitações do pediatra no quesito cuidado e encaminhamentos para serviços especializados como CAPS., Otorrinos, Dermatologista e Pneumologista são os mais freqüentes; verifica-se o descumprimento de horários e regras, onde se verifica em toda instituição. Existe um joguete de pedras pelas crianças e adolescentes da nossa vizinhança quebrando as telhas e atentando contra a vida de professores, funcionários e crianças além de danificar o patrimônio público.