DELIBERAÇÕES do XXVII ENECS - Santa Maria
Autor: ENECS 2012 | Publicado: 2012-08-11T19:52:00-07:00



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XXVII ENECS – SANTA
MARIA 2012





1)
GRUPOS DE TRABALHO

&nbsp;PERMANTE



GTPS – PROPOSTAS DE CRIAÇÃO/MANUTENÇÃO





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inclusão da proposta
de GTP indígenas como eixo temático do GTP de combate às opressões já
existentes mantendo o nome GTP de combate às opressões, raça e etnia;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criação do GTP sobre precarização
do ensino e projeto de Universidade;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criação do GTP de
Formação e Atuação do Cientista Social; &nbsp;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Manutenção do GTP de Memória
do MECS; 



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Manutenção do GTP de Universidades
Pagas; 



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alterar o nome do GTP
da ANECS “Sociologia no Ensino Médio” para “Ciências Sociais no Ensino Médio”;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que seja criado um GTP que centralize e
divulgue, nos veículos de comunicação oficiais do MECS, o que de contribuições
as escolas estejam construindo, para que haja um processo coletivo de pensar o
estatuto.





GTPS
– ORGANIZAÇÃO





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os GTP´s terão a
tarefa de formular textos e outras ferramentas de apresentação de conteúdo (como
teatro, vídeo etc) sobre a temática do GTP para induzir os debates nas escolas;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que as escolas
responsáveis pelos GTP’s coordenem GD’s relacionados a temática nos encontros
do MECS;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que os GTP’s sejam
abertos para quantas escolas quiserem participar, mas que se mantenha uma ou
duas escolas de referências, que serão responsáveis por articular e fazer
funcionar os GTP’s;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GTP de Ciências
Sociais no Ensino Médio para troca de experiências entre as regiões a respeito
do desenvolvimento da implementação das Ciências Sociais no Ensino Médio;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que o GTP de Atuação
e Formação acompanhe as reformas curriculares nos cursos de ciências sociais nas
universidades, e prepare um material para o próximo ENECS;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que
o debate do estatuto seja feito em todos os encontros até o próximo ENECS. Que
os CORECS discutam propostas dentro do norte organizacional deliberado no ENECS
2012. De maneira que os ERECS discutam e acumulem para o ENECS. Que as CN´s
2011 e 2012 fiquem responsáveis por sistematizar e divulgar as discussões das
escolas antes das instâncias (conselhos e encontros). 







2)
BANDEIRAS DE LUTA





BANDEIRAS
– ORGANIZAÇÃO





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que a ANECS elenque
uma ou duas bandeiras (uma geral e uma específica) como carro-chefe, e que
construa um modelo de campanha para que as mesmas sejam de fato, tocadas nas
escolas;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que CN e CR’s fiquem
responsáveis por estimular e garantir a campanha, e que as entidades de base a
construam;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que o CFP gire em
torno do tema das bandeiras geral e específica, de modo a criar um acúmulo
coletivo. 





BANDEIRAS
– PROPOSTAS



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Remoções de populações
urbanas e rurais. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Expansão da grade
curricular do curso de ciências sociais. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pela eleição direta e
paritária para os cargos administrativos nas universidades (reitoria, diretoria
de institutos); 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Luta pela paridade
nos órgãos de tomada de decisões e órgãos acadêmicos entre estudantes,
professores/as e servidores/as e fim da lista tríplice;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fora às fundações
privadas das universidades publicas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contra a existência
de cursos pagos de graduação e pós-graduação nas universidades publicas; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pela
descriminalização das drogas, entendendo ser um problema de saúde e não de segurança
publica; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Somos a favor da
expansão de leis de incentivo as culturas e artes; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A favor da abertura
de concursos públicos para ciências sociais fora da área acadêmica;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazer uma crítica à
aprovação dos 10% do PIB para a educação nos moldes que foi aprovado por dois
motivos: a) Os 10% do PIB será aplicado em 2023. Somos a favor da aplicação
imediata; b) Dinheiro público apenas deve ser aplicado em educação pública;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contra as
privatizações dos Hospitais Universitários;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A favor do livre
acesso ao ensino superior.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Luta contra a
terceirização dos restaurantes universitários, alojamentos, hospitais e
qualquer outra estrutura da universidade. Pela defesa de um caráter público;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Luta pela criação de
projetos universitários de Comissão da Verdade;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreensão do
Movimento Estudantil como movimento social. Com pautas específicas e campos de
atuação próprios;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apoio ao Comando
Nacional de Greve Estudantil;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Denúncia através da
produção científico-acadêmica sobre a criminalização da pobreza e dos
movimentos sociais;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ações práticas do
MECS de combate às opressões;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Promover a
articulação entre a universidade e a comunidade através do feminismo;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estimular a discussão
sobre feminismo dentro da universidade;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que a ANECS seja
contra qualquer tipo de intolerância religiosa;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contra a
mercantilização da cultura.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que a ANECS lute
junto às populações indígenas, quilombolas, ribeirinhas e qualquer população
que esteja ameaçada pelos interesses do capital;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A ANECS deve preparar
uma carta de apoio irrestrito à greve das federais;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pautar estudo de
gênero na grade curricular dos cursos de ciências sociais, principalmente na
licenciatura, com a vinculação do estudo sobre autoras mulheres; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fomento dos debates
em sala de aula (ciências sociais no ensino médio), visando superar tabus e o senso
comum sobre drogas e outras temáticas que levam a criminalizar a pobreza; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fomentar o
fortalecimento das identidades de grupos pobres e criminalizados em sala de
aula e outros espaços de atuação do cientista social;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aumento da carga
horária das aulas de sociologia no ensino médio. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exigir que sejam
abertos concursos para professores de sociologia no ensino médio, de forma a
suprir a demanda atual incluindo os recém graduados no mercado trabalho e
eliminando o desvio de função de professores de outras áreas da graduação que
são deslocados para a função. Lutar pela legitimação em ciências sociais
englobando diferentes áreas desta formação (antropologia, sociologia e ciência
política) como habilitados a docência no ensino médio;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pela expansão da
matriz curricular do ensino médio visando o aumento das aulas de sociologia no
mesmo e a busca pela equidade das matérias; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A favor de um ensino
amplo de Ciências Sociais no ensino médio (incluir Antropologia e Ciência política
e expandir a carga horária); 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pela plena integração
entre ensino, pesquisa e extensão; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A favor de aulas de
sociologia no ensino médio que estimulem uma visão critica de mundo e valorizem
a realidade especifica dentro da qual @s estudantes estejam inserid@s;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apoiamos todas as
lutas contra as formas de opressões e exploração de um ser humano pelo outro,
tal como o racismo, machismo e homofobia; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não a fragmentação do
curso de ciências sociais em bacharelado e licenciatura; em antropologia,
sociologia e ciência política; e em cursos derivados; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pela reforma do
currículo de ciências sociais, de modo a permitir a necessária vinculação entre
teoria e pratica, com um viés menos academicista e que respeite e valorize a
realidade brasileira; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que a ANECS
materialize inicialmente uma nota junto a ABA referente ao projetos de lei da
bancada ruralista e do executivo federal sobre&nbsp;
o fim da prerrogativa da categoria dos antropólogos na homologação de
terras indígenas e fim da consulta das comunidades indígenas sobre o fim das
intervenções sobre os seus territórios.







As duas bandeiras que
serão carros-chefe da ANECS:





Bandeira Carro-Chefe
Específica – Ciências Sociais no Ensino Médio e Atuação/Formação
do Cientista Social.



Bandeira de Carro-Chefe Geral: Que a ANECS atue na pauta de remoções em populações urbanas e rurais –
a exemplo de indígenas, quilombolas, ribeirinhos, pescadores, sem terra,
populações suburbanas, removidas pelo agronegócio, especulação imobiliária e
pelos mega eventos (copa do mundo, olimpíadas).





3) Formas de
Organização



Espaços
auto-organizados:





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Manutenção
e fortalecimento do espaço auto – organizado de mulheres;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Buscar a auto-organização de negros e negras;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Criação de espaço de debate sobre diversidade
sexual e identidade de gênero;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que
no próximo ENECS se dê continuidade à discussão sobre a ABECS, com a efetivação
de um espaço para isso;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Firmar
espaços para discussão sobre democracia e participação política, em que se
tenha como enfoque os/as autores/as e o contexto latino americano,
principalmente os/as brasileiros/as; Aumentar o estudo sobre a América Latina e
autores/as latino americanos/as nas disciplinas de teoria política das
universidades brasileiras;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que
a próxima coordenação nacional acompanhe as mulheres da ANECS;



Formas de prestação de contas
financeiras:





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Criação de um modelo de prestação de contas
da Articulação transparente e semestral;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Construção de um caderno da ANECS. Contendo
caderno de passadas, repasse financeiro, acumulo dos GTP’s, planejamento,
objetivos e relatório das passadas e textos de formação política. O caderno
pode ser utilizado como a política financeira da entidade e deve ser trabalhado
não só nos encontros, mas também nas escolas;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que
os recursos financeiros da entidade sejam divididos na seguinte proporção: 40%
para a CN, com o dever de utilizar esse material para as campanhas de
divulgação da entidade, como na produção de cartilhas, panfletos, cartazes,
vídeos e etc. Que 10% fiquem para a escola sede do ENECS; que as articulações
regionais recebam 10% cada uma, com o objetivo de promover e construir a
entidade em passagens nas escolas. Que a ANECS avalie auxílio financeiro para a
construção de encontros, mas somente se a(s) escola(s) sede(s) apresentar(em)
prejuízos, incentivando assim as escolas no seu auto-financiamento em eventos;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Prestar contas sobre o nosso caixa atual para
o repasse financeiro.



Sobre CONECS/ENECS:





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que
o CONECS delibere o tema do próximo ENECS e suas orientações básicas a partir
de uma proposta da escola sede. E que se tenha um espaço de avaliação dos
encontros passados para se garantir os acúmulos;



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que no próximo encontro se garanta um espaço
que traga o acúmulo das diferentes entidades nacionais. Com caderno de textos
sobre possíveis diferentes modelos de entidade e buscando outras entidades para
facilitar o encontro;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que o CONECS seja: deliberativo, em relação
ao próximo encontro nacional. Avaliativo, em relação ao último período pós-ENECS
(do encontro até o CONECS). Propositivo, com submissão ao espaço máximo de
deliberação, sendo este o ENECS. Encaminhativo, em relação ao que foi
deliberado no ENECS passado;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que o caráter deliberativo do CONECS 2013
seja subordinado ao ENECS;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que no próximo CONECS se delibere apenas
sobre pontos específicos: como executar bandeiras, campanhas e resoluções do
ENECS, assim como sobre o próximo ENECS (tema, programação);

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Que no próximo CONECS se discuta com
profundidade todas as instancias do MECS, clareando quais são os objetivos e os
sujeitos de cada uma destas instâncias.



Sobre as Coordenações Nacionais e
Regionais:





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para este ano: autonomia
na forma de organização das regionais, dentro da proposta de representação das
CN’s por escola e não por indivíduo;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que as Coordenações
(regionais e nacionais) da ANECS sejam feitas por escolas e que se tenha um
contato de uma pessoa que cumpra apenas o papel de comunicação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todas as coordenações
(regionais e nacionais) cessantes devem apresentar anualmente, no ENECS,
balanços de gestão e finanças, a serem aprovados em plenária e divulgados;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que seja uma CR por
estado e não 3 por regiões, respeitando as especificidades locais;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Que a Coordenação
Nacional não acumule a função de Coordenação Regional, mantendo as
especificidades locais.





4) ESCOLAS REFERENCIAS 

DA ANECS 





Grupos de Trabalho
Permanente:



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ciências Sociais no
Ensino Médio: UFRRJ,
UFV, UFMT.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Combate às opressões,
raça e etnia: UFU,
UFMG, UFC.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Precarização do
ensino e projeto de universidade: UFRJ, UEM, UNIOESTE.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Memória do MECS: USP

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Universidades Pagas: PUC-MG, UNISINOS.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Formação e atuação
profissional: UFRGS,
UFES, UECE, UFC. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estatuto: CN 2011 e 2012





Coordenações
Regionais:



Sul

Paraná:
UEM

Santa
Catarina:
UFSC

Rio
Grande do Sul:
UFSM



Sudeste:

São
Paulo: USP
(Carlos Eduardo)

Espírito
Santo/Rio de Janeiro: UFES

Minas
Gerais: UFU
(Bruna) 



Nordeste:

Ceará: UECE (Beatriz)

Bahia: UNIVASF (Guilherme)

Paraíba: UFPB (Mari)

Pernambuco:
UFRPE



Centro-oeste

Mato Grosso: UFMT (Giulia)

Distrito
Federal:
UNB (Samuel e André)





Coordenações
Nacionais:



Sul: UFSM (William)

Sudeste:
UFRJ
(Maria Leão)

Nordeste:
UFC
(Luana)

Centro Oeste UFMT (Giulia)

Norte: UFRR (Tehany)



*O nome entre parenteses é apenas o contato da escola.



CONECS 2013: UFES



ENECS 2013: UFC