II SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ESTADUAIS
Autor: Profº. Dionisio | Publicado: 2014-07-22T16:26:00-07:00






Participamos
do II Seminário de Formação Continuada de Professores &nbsp;promovido pelas Escolas EEEF Bruno Agnes, EEEF
Gaspar Bartholomay e EEEF Petituba de Santa Cruz do Sul, dia 21/07, no turno da
manhã, com uma Palestra sobre: O perfil profissional exigido do professor no
século XXI, discutindo com os professores o paradoxo que se tem formado a
partir das gerações X, Y e Z versus modelo de educação
cartesiana/positivista. Os desafios do ensino e aprendizagem, incluindo
mudanças esperadas das escolas e dos professores; Novas tecnologias que estão
mudando o cenário histórico da aprendizagem.





A
problematização da fala:

Quais
são as condições contextuais, psicológicas, pedagógicas e metodológicas que
deverão estar presentes nos ambientes de aprendizagem a partir das gerações digitais?
Um adolescente de classe média, hoje na faixa dos 15 anos de idade, nasceu num
período em que o Google e a internet já faziam parte da vida cotidiana de
muitas pessoas do seu universo de convívio, tanto no aspecto social como
educacional. Muito provavelmente, a Wikipedia é a única enciclopédia que ele
conhece e usa para fazer as pesquisas da escola e, com mais certeza ainda, esse
adolescente maneja com destreza qualquer tocador de&nbsp;mp3, celular,&nbsp;smartphone,tablet&nbsp;ou
leitor de e-book e já tentou ensinar seus professores, pais ou avós a usar o
controle remoto da TV de LED ou mesmo a criar um perfil no Facebook.

Estamos falando
do que sociólogos e publicitários classificam como nativos digitais, ou geração
Z: pessoas nascidas a partir da segunda metade da década de 1990. Esses
indivíduos, segundo alguns especialistas, seriam totalmente familiarizados com
as últimas tecnologias digitais e não encontrariam dificuldade alguma em
aprender a lidar com as novidades que aparecem praticamente todos os dias nesse
mercado, diferentemente dos membros das gerações que os antecedem. O
"Z" vem de "zapear", ou seja, trocar os&nbsp;canais&nbsp;da
TV de maneira rápida e constante com um controle remoto, em busca de algo que
seja interessante de ver ou ouvir ou, ainda, por hábito. "Zap", do
inglês, significa "fazer algo muito rapidamente" e também
"energia" ou "entusiasmo".





É
comum ouvir que os jovens de hoje dão a impressão de terem nascido com um chip
inserido no cérebro, já que parecem assimilar e fazer uso das novas tecnologias
digitais de modo intuitivo, com muito mais aptidão do que os adultos. Surge,
então, a seguinte questão: seriam os nativos digitais, portanto, mais
inteligentes, ágeis, independentes e autodidatas que seus professores, pais ou
qualquer outro membro das gerações anteriores?


Para
Marc Prensky, especialista em tecnologia e educação pela Universidade de Yale e
autor de vários livros sobre o assunto, entre eles&nbsp;Ensinando nativos digitais&nbsp;(2010), as crianças de hoje já nascem
num mundo caracterizado pelas tecnologias e mídias digitais e teriam, portanto,
seu perfil cognitivo (de aprendizado) alterado - essas "novas
crianças", segundo o especialista, teriam estruturas cerebrais diferentes
e seriam mais rápidas, capazes de realizar muitas tarefas ao mesmo tempo e mais
autorais do que as das gerações anteriores. Para ele, há um claro "gap
geracional" entre pais ou professores e alunos, no que se refere ao modo
como utilizam as novas tecnologias digitais e o que elas causam em seus
cérebros. As ideias de Prensky, no entanto, não desfrutam de unânimidade.