Autor: Blog Educar com Amor | Publicado: 2012-06-03T12:27:00-07:00


Reportagem&nbsp;




Em
debate, Haddad defende reformular currículos de Pedagogia; Paulo Renato aposta
em cursos de aprimoramento.


SÃO PAULO - Dois dos maiores nomes da educação brasileira dos últimos 15 anos,
o atual ministro Fernando Haddad e o ex-ocupante da pasta e hoje secretário
estadual Paulo Renato Souza acreditam que os cursos de formação de professores
precisam mudar para que o ensino no País melhore. Eles participaram ontem de um
debate sobre o tema, promovido pelo Grupo Estado. Haddad e Paulo Renato, no
entanto, mostraram visões diferentes de como as mudanças podem ocorrer. “O
Estado tem de assumir mais as prerrogativas de formação. As universidades
estaduais e federais podem e devem formar mais e melhores professores”, disse o
ministro. Ele defendeu a reformulação dos currículos de cursos de Pedagogia e
Licenciatura. Já Paulo Renato se disse mais cético quanto à possibilidade de
promover tais reformas. Para o secretário da Educação de São Paulo, cursos de
aprimoramento oferecidos depois da formação universitária podem ajudar a
melhorar a preparação do professor. O Estado criou no mês passado a Escola de
Formação de Professores, que vai oferecer cursos durante quatro meses para
docentes aprovados em concursos. “A questão central é que os cursos para formar
professores não dão um instrumental adequado para trabalho em sala de aula”,
diz Paulo Renato.


Cerca de 250 pessoas – várias delas docentes – participaram do evento, que
esgotou a capacidade do auditório. Elas se inscreveram pela internet e puderam
fazer perguntas por escrito aos dois convidados. Na opinião do ministro, a
formação dos docentes será o “cerne da educação brasileira na&nbsp; próxima
década”. “O tema constitui o maior desafio para a melhoria da qualidade da
educação do nosso País”, concordou Paulo Renato. Ministro e secretário também
disseram que o aumento da quantidade de professores com curso superior no País
não ajudou a melhorar a qualidade do ensino. Dados do primeiro censo completo
do professor, divulgado no mês passado, mostram que 70% do 1,8 milhão de
docentes da educação básica têm formação universitária. “As faculdades de
educação têm uma tradição de formar especialistas, se discute bastante teoria e
história da educação, mas os conteúdos das disciplinas não é visto”, afirmou o
secretário. Para Paulo Renato, é “muito difícil” mudar essa vocação das
instituições.

Algo semelhante foi tentado em sua gestão no Ministério da Educação
(1995-2002). A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) previa que fossem criados
institutos superiores de educação apenas para formar professores, tirando essa
atribuição das faculdades de Pedagogia e Licenciatura. “Foi uma questão muito
debatida entre ministério e academia. Confesso que fui derrotado na minha
tentativa de que esse modelo vingasse e acabamos aprovando uma resolução que
deixou a questão em aberto.” O ministro da Educação acredita que uma das
maneiras de influenciar mudanças nos currículos seria a criação de uma prova
nacional de admissão de professores, que já está sendo estudada no MEC. O exame
cobraria didáticas e conteúdos considerados essenciais pelo governo federal
que, como consequência, teriam de ser trabalhados nos&nbsp;&nbsp; cursos. “O
Brasil responde muito bem à&nbsp; indução.” O MEC também criou recentemente
institutos federais que têm a obrigatoriedade de oferecer cursos para
professores nas áreas de física, química, matemática e biologia. Além da má formação,
o País enfrenta atualmente um déficit aproximado de 200 mil profissionais,
principalmente nessas quatro áreas.

Salários - A falta de incentivos para a carreira de professores, principalmente
financeiros, também foi discutida no debate. O ministro Fernando Haddad apresentou
dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) que comparam os
salários dos professores ao restante dos profissionais do País com formação
universitária. Em 2003, os profissionais com curso superior completo ou
incompleto ganhavam 86% a mais que docentes brasileiros. Em 2007, essa
diferença caiu para 61%. A média salarial dos professores é de R$ 1,3 mil. A
comparação não levou em conta o novo piso salarial de professores no País. “Se
mantivermos esse passo, em algum lugar no tempo entre 2014 e 2015 esses valores
estarão equiparados”, acredita. “A carreira do professor não pode estar em
desvantagem em relação às demais. Vamos perder jovens vocacionados por causa de
uma questão econômica.” Respondendo a uma pergunta da plateia que mencionou que
os cursos de formação de professores teriam “limitações intransponíveis”, o
ministro se disse otimista com relação a mudanças. “Os cursos de Pedagogia têm
limitações transponíveis. Eu encaro com otimismo que as universidades vão se adequar
a uma nova filosofia.”



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http://www.youtube.com/watch?v=_OsYdePR1IU&amp;feature=related

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