Planejamento Anual de História - 8º ano - De acordo com o CBC - MG
Autor: Maria Helena  - LUA - E.E. Joaquim Delgado de Paiva | Publicado: 2013-07-19T19:41:00-07:00





PLANO DE CURSO – ANO 2013


&nbsp;


I. IDENTIFICAÇÃO:


&nbsp;


ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA


CONTEÚDO:&nbsp;
HISTÓRIA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; TURMA: 8º
ano&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nº DE AULAS SEMANAIS:


PROFESSOR(ES):


&nbsp;


II. OBJETIVOS GERAIS


 

  
  
&nbsp;* Propiciar o desenvolvimento de atitudes de
  respeito e de compreensão com relação à diversidade sociocultural das
  sociedades e da sociedade

brasileira,
  em particular;

*
  Contribuir para a compreensão de problemas e questões do presente e de suas
  relações com a dinâmica da mudança e permanências dos processos históricos;

*
  Analisar e apreciar as diferentes fontes históricas;

*
  Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de textos
  históricos, de gêneros diversos.

&nbsp;

 



&nbsp;


III- DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


&nbsp;


 

  
  
Planejamento
  Anual do 7º ano&nbsp; Fonte: CBC de História

 

  
  
Eixo Temático

  
  
Tema

  
  
Tópico

  
  
Objetivos específicos

  
  
Nº de aulas

 

  
  
1-História de Vida,

Diversidade

Populacional e

Migrações.

  
  
1.História de Vida

Diversidade

Populacional (Étnica,

Cultural, Regional e Social) e Migrações

Locais, Regionais e Intercontinentais.

1. Diversidade

populacional e

migrações em Minas

Gerais e no Brasil.

  
  
6. Os imigrantes europeus nos séculos XIX e XX.

  
  
6.1. Identificar as

características básicas do capitalismo industrial.

  
  
4

 

  
  
1.Histórias de Vida,

Diversidade Populacional e

Migrações.

  
  
1.História de Vida

Diversidade

Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e
  Migrações

Locais, Regionais e

Intercontinentais.

1. Diversidade

populacional e

migrações em Minas

Gerais e no Brasil.

  
  
6. Os imigrantes europeus nos séculos XIX e XX.

  
  
6.2. Identificar os grupos migratórios no Brasil nos
  séculos XIX e XX dentro do

contexto da expansão

do capitalismo.

  
  
4

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século” formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
11. Revoluções liberais: industrial, americana e

francesa.

  
  
11.1.Compreender o

contexto das revoluções e

seus impactos para a

construção do mundo

contemporâneo de

cidadania.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século”

formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
11. Revoluções liberais:

industrial, americana e

francesa.

  
  
&nbsp;11.2. conceituar

historicamente no contexto das construções:república,

liberalismo e cidadania.

  
  
&nbsp;

3

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

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&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século”

formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
11. Revoluções liberais: industrial, americana e

francesa.

  
  
11.3. Conceituar e

identificar o sistema

capitalista emergente e a resistência dos trabalhadores
  à nova organização do

trabalho.

  
  
4

 

  
  
&nbsp;Construção do
  Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século” formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
11. Revoluções liberais:

industrial, americana e

francesa.

  
  
11.4. Identificar e analisar o progresso técnico e
  científico europeu do século

XVIII.

  
  
3

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X República.

1.A “virada do século” formações políticas no Brasil do
  século XVIII para o século XIX.

  
  
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de

contestação e reorganização

da relação metrópolecolônia.

  
  
12.1. Caracterizar e analisar os diversos movimentos
  políticos no Brasil de fins do século XVIII e início do

século XIX.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X República.

1.A “virada do século” formações políticas no Brasil do
  século XVIII para o século XIX.

  
  
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de

contestação e reorganização

da relação metrópolecolônia.

  
  
12.2. Relacionar a

independência do Haiti com o medo da “haitinização” do

Brasil.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

1.A “virada do século” formações políticas no

Brasil do século XVIII para o século XIX.

  
  
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de

contestação e reorganização

da relação metrópolecolônia.

  
  
12.3. Identificar as

decorrências da instalação da corte no Rio de Janeiro:

centralização administrativa na Colônia, constituição
  de grupos de interesse no Sudeste brasileiro em torno da monarquia ( a
  chamada “interiorização da

metrópole”).

&nbsp;

  
  
4

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século”

formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de

contestação e reorganização

da relação metrópolecolônia.

  
  
12.4. Analisar os impactos da transferência da corte

portuguesa sobre o universo da vida cotidiana e
  cultural

brasileira e, especificamente,

sobre a cidade do Rio de Janeiro.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X

República.

1.A “virada do século”

formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
13. A Revolução de l817 e a

Independência.

  
  
13.1. Perceber a constituição

de uma identidade

brasileira,entre fins do

século XVIII e início do

XIX, em paralelo com as identidades locais ( mineira,
  pernambucana, baiana,

paulista,etc.) e com a

identidade portuguesa.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

1.A “virada do século”

formações políticas no

Brasil do século XVIII para

o século XIX.

  
  
13. A Revolução de l817 e a

Independência.

  
  
13.2. Analisar o impacto da

transferência da corte

portuguesa para o Rio de Janeiro para o processo de

emancipação política do Brasil: de um lado, a eclosão
  de movimentos separatistas

republicanos e, de outro, a construção de uma
  independência pela via da

monarquia e da manutenção

da integuidade territorial a das estruturas

socioeconômicas e no latifúndio.

  
  
5

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
14. Bases do estado

monárquico e limites da

cidadania: patrimonialismo,

escravidão e grande

propriedade.

  
  
14.1.Analisar e compreender

as bases socioeconômicas da

monarquia brasileira,

identificando continuidades

e mudanças em relação a era

colonial e a época atual.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
14. Bases do estado

monárquico e limites da

cidadania: patrimonialismo,

escravidão e grande

propriedade.

  
  
14.2. Conceituar

patrimonialismo e estado.

  
  
2

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
14. Bases do estado

monárquico e limites da

cidadania: patrimonialismo,

escravidão e grande

propriedade.

  
  
14.3.Compreender e analisar

os limites da cidadania no contexto da sociedade
  escravista do Império.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
14. Bases do estado

monárquico e limites da

cidadania: patrimonialismo,

escravidão e grande

propriedade.

  
  
14.4. Analisar a Lei de

Terras de 1850 e relacioná-la

com a questão agrária no Império.

  
  
3

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
15.Mudanças

socioeconômicas, crise política e fim da monarquia.

  
  
15.1.Analisar e compreender

as mudanças na organização

do trabalho e a diversidade

econômica no Império.

  
  
2

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
15.Mudanças

socioeconômicas, crise política e fim da monarquia.

  
  
15.2. Analisar e discutir: o

abolicionismo, o

republicanismo e a guerra do

Paraguai.

  
  
4

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e a

Nação: Monarquia X República.

2. A experiência monárquica

no Brasil.

  
  
15.Mudanças

socioeconômicas, crise política e fim da monarquia.

  
  
15.3.Analisar as tensões no interior do Estado; a Coroa
  em conflito com os militares e a igreja.

  
  
3

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
Total de aulas

  
  
&nbsp;

  
  
62

 

  
  
Obs: Para a
  complementação das 120 aulas anuais (para professores com 3 aulas semanais),
  cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares
  estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados
  neste planejamento.

*A
  história-problema, diferentemente da história tradicional, visa ao exame
  analítico de um problema, de questóes através de diferentes períodos históricos.

 

  
  
*O CBC de
  História do Ensino Fundamental tem como eixo integrador o tema “História e
  Cidadania” no Brasil. A escolha da questão-problema ou eixo norteador da
  proposta partiu de um problema contemporâneo que pode ser traduzido na
  pergunta: Quais foram os processos históricos de construção da cidadania e da
  democracia, considerando as características que essas apresentam hoje na
  sociedade brasileira? O entendimento

equilibrado dos
  dilemas e dos desafios hoje vividos pela sociedade brasileira depende, em
  grande medida, da compreensão, dos obstáculos enfrentados para a construção
  de uma sociedade democrática e cidadã no passado.

 
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&nbsp;


IV- METODOLOGIA


 

  
  
Trabalho em grupo ( )

  
  
Debate ( )

 

  
  
Pesquisa de campo ( )

  
  
Feira de Cultural ( )

 

  
  
Aula expositiva dialógica ( )

  
  
Excursão ( )

 

  
  
Exercícios ( )

  
  
Exposição de Trabalhos ( )

 

  
  
Mídias ( )

  
  
Leituras ( )

 

  
  
Atividades em ambiente virtual ( )

  
  
Outros:

 



&nbsp;


V- RECURSOS

  
  
  
  

 

  
  
Caderno do aluno ( )

  
  
Datashow ( )

 

  
  
Quadro/giz ( )

  
  
Outros:

  
&nbsp;

 

  
  
Livro didático ( )

  
&nbsp;

  
 

  
  
Jornais, revistas ( )

  
&nbsp;

  
 

  
  
Mídias ( )

  
&nbsp;

  
 

  
  
Computador ( )

  
&nbsp;

  
 



&nbsp;


Obs.: O uso do livro didático
e sua interface com o CBC


Passos:


 

  
  
1º- Selecionar os eixos
  temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual
  irá lecionar.

2º- Selecionar do livro
  didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a
  concretização do conteúdo do CBC.

3º- Pesquisar em outros
  livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as
  atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades
  selecionadas.

 



&nbsp;


VI- AVALIAÇÃO


 

  
  
Diagnóstica ( )

  
  
Outros:

&nbsp;

 

  
  
Oral ( )

 

  
  
Escrita ( )

 

  
  
Atitudinal ( )

 

  
  
Virtual ( )

 



&nbsp;


VII – BIBLIOGRAFIA

  
  
  

 

  
  
Livro adotado – (Listar)

  
  
Blog SRE ( )

 

  
  
CBC &nbsp;( )

  
  
Outros:

  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;Orientações
  Pedagógicas( )

  
&nbsp;

  
 

  
  
Roteiro de Atividades( )

  
&nbsp;

  
 

  
  
&nbsp;CRV ( )

  
&nbsp;

  
 



&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;


&nbsp;


 

  
  
Conteúdos Complementares&nbsp; 8º Ano - 2013

 

  
  
Eixo Temático

  
  
Tema

  
  
Tópico

  
  
Objetivos
  Específicos

  
  
Nº de aulas

 

  
  
. Construção do Brasil:

Território, Estado e Nação.

  
  
1. O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia

X República.

2. A experiência

monárquica no Brasil.

  
  
VI. O Imperador e a Constituição de l824:

fundamentos jurídicos e políticos da

monarquia.

  
  
. Compreender e

analisar o processo deimplantação da

monarquia no Brasil e sua singularidade.

. Compreender o

contexto político da

Assembléia Constituinte de 1823, resultando na

formulação da

Constituição de 1824.

. Identificar as linhas

gerais da Constituição

de 1988 com a

Constituição de 1824, sobretudo no que se refere à
  cidadania.

  
  
&nbsp;

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e

Nação.

  
  
1 O Estado Brasileiro e a Nação: Monarquia X República.

  
  
VII. Centralismo X federalismo, ordem X desordem na
  Regência e início do Segundo

Reinado.

  
  
. Analisar o processo e caracterizar os

conflitos entre o poder centralizador e o federalismo
  das elites provinciais (revoltas e rebeliões).

. Analisar o processo

de “pacificação” das

rebeliões provinciais

como afirmação do

estado monárquico brasileiro.

. Analisar e discutir a

relação do Brasil com os países da Bacia do Rio da
  Prata: questões

platinas.

  
  
&nbsp;

 

  
  
Construção do Brasil:

Território, Estado e

Nação.

  
  
1.O Estado Brasileiro e

a Nação: Monarquia X

República.

2. A experiência

monárquica no Brasil.

  
  
VIII. Construção de

identidade nacional:

“branqueamento” e elitismo.

  
  
. Analisar e

compreender a

formulação de uma

primeira identidade

nacional como projeto das elites políticas do Império,
  e, portanto,

excludente.

. Analisar a

importância das

escolas literárias

(“indigenismo”,

romantismo) e criação de institutos

acadêmicos para

constituição de uma

identidade nacional.

. Analisar a educação

no Brasil imperial:

exclusão das mulheres

e da população pobre e escrava.

  
  
&nbsp;

 



&nbsp;


&nbsp;