REVERÊNCIA
Autor: Elenara Predebon | Publicado: 2014-06-23T06:51:00-07:00





REVERÊNCIA -&nbsp;Demonstração
de Respeito por Deus e pelos Outros 




Gina
Lee




Antes de ensinar as crianças a respeito da
reverência, primeiro você deve definir o termo para elas. Dizer às crianças que
devem ser reverentes na igreja pode ser algo que lhes foge à compreensão, mas
se você disser para que fiquem quietinhas na igreja, elas irão compreender mais
facilmente.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Explique-lhe que mostrar reverência é
uma forma simples de demonstrar respeito por Deus. Mas para demonstrar-Lhe
respeito devemos também mostrar respeito pelos outros - nosso pastor,
professores, colegas e pela igreja em si.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os seguintes exercícios darão aos alunos
a oportunidade de praticarem a reverência.




CAIXA DE CONVERSA:




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Preparo antecipado:


Para preparar
a caixa de conversa, utilize uma caixa de sapatos ou outra caixa pequena. Cubra-a
com papel de presente e acrescente adesivos com desenho de bocas ou figuras de
pessoas conversando ao telefone, etc. – tudo o que possa representar uma
conversa ou comunicação. Cubra separadamente a tampa da caixa a fim de que
possa ser removida. Coloque alguns presentinhos dentro dela – marca páginas,
adesivos, lápis, etc.




Diante da
classe trace uma linha vertical na lousa ou em uma folha grande de papel. Cada
uma dessas seções deverá ser rotulada como “Dentro da Igreja” e “Fora da
Igreja. Desafie as crianças a apresentarem sugestões do que deve ser feito na
igreja e anote as sugestões na primeira coluna. Depois preencha a segunda
coluna com as sugestões dadas pelas crianças”.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se as crianças ficarem confusas, faça
algumas sugestões. O que vocês acham de “ajoelhar-se para orar” na igreja? Será
que brincar de esconde-esconde poderia ser anotado na coluna destinada a
atividades fora da igreja?




Em vez de
pedir que as crianças levantem a mão para darem sua sugestão, entregue-lhes a
caixa. Cada criança pega a caixa e apresenta uma sugestão de atividades para
serem feitas dentro e fora da igreja. Somente a criança que está com a caixa
pode falar. Depois de apresentar a sugestão, ela pode escolher um brinde que
está dentro da caixa e passá-la para outra criança a fim de que também
apresente sua sugestão.




LUGARES ONDE SE DEVE FAZER SILÊNCIO




Preparo antecipado: 


Recorte de
revistas gravuras que representem lugares tranquilos e lugares barulhentos.
Cole-as em cartolina formando placas informativas. Se desejar poderá desenhar
ou simplesmente escrever em letras grandes e utilizar os símbolos para
hospital, biblioteca, igreja, escola; playground, shopping, estádio de futebol,
quadra de esportes, piscina. 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Durante
a aula, avise que vocês farão uma caminhada. Caso a classe seja pequena,
coloque um voluntário em um canto da sala segurando todas as placas. Caso haja
espaço suficiente, coloque voluntários segurando as placas em vários pontos da
sala.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agora,
faça a caminhada com as crianças. Elas poderão fazer bastante barulho ao passarem
pelas placas como por exemplo, playground, piscina, mas devem fazer silêncio
total ao passarem pelas placas com a palavra e símbolo hospital ou biblioteca.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caso
apenas uma pessoa esteja com todas as placas, as crianças caminham pela sala e
quando chegam no ponto onde está o voluntário se comportam de acordo com a
placa que ele estiver segurando no momento. Você pode usar as crianças como
voluntárias, revezando-as para segurar as placas.




CORRENTE DA
HISTÓRIA




Preparo antecipado: 


Corte tiras de
papel cartolina e providencie cola em bastão.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta
atividade, as crianças farão uma corrente de papel enquanto contam a história
bíblica. Entregue as tiras de cartolina antes de iniciar a história. Caso a
classe seja pequena, dê várias tiras para cada criança a fim de poderem se
revezar. (Dica: Assegure-se de que haja tiras suficientes visto que as crianças
poderão contar a história com mais detalhes.)




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Una
algumas tiras formando a corrente a fim de que as crianças saibam o que devem
fazer. Ao acrescentarem mais um elo na corrente, veja que depois de colarem
segurem as duas extremidades da tira por alguns segundos para que a cola seque.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todos
na classe devem participar contando a história. Pode ser a lição do dia ou
outra história conhecida das crianças. Você inicia a história e acrescenta um
elo enquanto está falando. A seguir, uma criança com a tira e a cola na mão
continua contando a história e acrescenta outro elo. Cada criança deve ter a
oportunidade de prosseguir com a história e de colocar mais um elo até que a
história chegue ao fim.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
história de Jonas pode começar assim: (1) Deus
pediu que Jonas pregasse em
 Nínive. O próximo elo pode acrescentar: (2) Mas Jonas
pegou um barco para ir em direção oposta. O terceiro elo prossegue: (3) Subitamente, começou uma terrível
tempestade. A história segue assim até ser concluída.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cada
criança deve mostrar respeito e permanecer em silêncio enquanto a outra está
falando e colando o outro elo, até mesmo se acharem que a criança em questão
disse algo errado. Explique que a criança que interromper perderá a vez de
colocar o elo. Você poderá fazer comentários a respeito da história depois que
todos tiveram a oportunidade de participar e corrigir os erros lendo o texto
bíblico. Quando a história tiver sido completamente contada, pendure a corrente
em um lugar de destaque na sala.


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Gina Lee partilha sua criatividade e anima outros líderes e
professores a “manterem as crianças envolvidas”. Ela escreve de Burbank,
Califórnia.

Extraído de&nbsp;REVISTA IDEIAS,&nbsp;&nbsp;
MINISTÉRIOS DA CRIANÇA - DIVISÃO&nbsp;SUL-AMERICANA DA IASD, Janeiro-Março 2006