Cresce desinteresse por cursos de licenciatura
Autor: Gabi Marins | Publicado: 2012-05-26T08:01:00-07:00



&nbsp;Pesquisas revelam ainda que é alto o número de professores e estudantes recém-formados que desistem das salas de aula





&nbsp;por Maria Gabriela Marins



Estudo realizado pela
Fundação Victor Civita, em parceria com a Fundação Carlos Chagas, aponta que
apenas 2% dos estudantes do ensino médio pretendem seguir carreira acadêmica. A
pesquisa foi realizada com 1501 estudantes do 3º ano do Ensino Médio (10
escolas públicas e 8 particulares), de sete estados do Brasil. 



Se outrora ser
professor incitava respeito e despertava mais interesse por parte dos jovens; hoje, a
baixa remuneração, as condições inadequadas de trabalho e a falta de paciência
e vocação foram apontados como os principais fatores que fazem os alunos não optarem por algum curso de licenciatura.



“Quando eu falei
que ia ser professor minha mãe disse: Vixi, como você abaixou o nível!” (João,
escola particular, Manaus)*



“Mainha (risos),
mainha falou comigo que o mal d’eu fazer História ou qualquer coisa, assim, que
eu realmente goste [...] Ela quer que eu ganhe logo dinheiro, ela quer que eu
ganhe dinheiro rápido. (risos) Por causa disso, eu vou cursar primeiro Direito,
que é também uma área que eu gosto, para depois fazer todas as coisas que eu
gosto.” (Beth, escola pública, Feira de Santana)*



O cenário de fato revela
que profissionais da área da educação possuem os piores rendimentos do Brasil, de
acordo com dados do Censo 2010. Além disso, as condições em sala de aula,
sobretudo no que tange a escola pública, são cada vez mais desfavoráveis: no
país, por exemplo, há cerca de 33,2 alunos por sala no ensino fundamental, e cerca de 37
alunos por sala no ensino médio (MEC/INEP), o que compromete, de acordo com
especialistas, a qualidade do processo de ensino-aprendizagem.



Esses fatores, que têm
elevado o número de jovens que não querem seguir carreira acadêmica, também têm
elevado o número de professores que entram com pedido de exoneração na
rede pública de ensino. Ano passado, a Secretaria de Educação do Estado de São
Paulo chegou a receber dois pedidos de exoneração por dia nos primeiros 25 dias
letivos. 







É o caso de Mauro
Bartolomeu, que entrou com o pedido em fevereiro deste ano. “Fui professor
efetivo desde 2004 e, mesmo assistindo ao sucateamento sistemático, tinha a
esperança de que a classe docente conseguisse se organizar e lutar pela
aprovação de leis que pudessem reverter o quadro. No entanto, essa esperança
deu seu último suspiro quando o governador logrou driblar a lei do piso. Foi a
gota d’água.”



Bartolomeu levanta
ainda que a “perspectiva é que as condições de trabalho continuem piorando, sem
que a classe docente consiga fazer nada para evitá-lo. Para falar a verdade, a
maioria dos professores com quem converso tem vontade de abandonar tudo, e só
não o fazem por pura necessidade ou porque faltam poucos anos para se
aposentarem”.



Diante das dificuldades que os professores enfrentam dia-a-dia e da própria imagem negativa que os
docentes passam da profissão, como os jovens revelaram nas pesquisas, até mesmo os que pensaram em ser professores estão desistindo de seguir a carreira.
Eloá do Amaral é um dos muitos casos de estudantes que fizeram algum curso de
licenciatura, mas não exercem a profissão: 



“Desisti de dar aulas antes mesmo de começar, ao perceber que o
professor não tem valor, que os alunos não se interessam e que a profissão é
vista com descaso pela sociedade. Foi durante o estágio de observação que
cheguei a essas conclusões. Soube desde os primeiros dias que não ia suportar crianças e
adolescentes sem educação e, principalmente, sem interesse pela educação e pela
escola. O pior: além da baixa remuneração, pais e funcionários com pensamentos
pequenos, tornando a escola apenas um lugar para se aprender a ler e escrever,
e o professor não passando de uma ferramenta para ensinar tal coisa. Percebi
que o ambiente escolar não é visto como um lugar para educação, criação e
manifestação do pensamento dos jovens, e sim só um lugar de alfabetização. Talvez
devesse tentar ter transformado tudo ao invés de desistir covardemente, mas não
tive coragem nem força de vontade. Se me arrependo? Não, nem um pouco. Acho que
abandonar o que nem comecei foi uma das melhores decisões que tomei. Só desejo
sorte aos que ficaram.”












*&nbsp;Fonte:&nbsp;Fundação Victor
Civita/Fundação Carlos Chagas