ATIVIDADE SOBRE Soneto de Fidelidade
Autor: Raika Barreto | Publicado: 2011-04-26T07:45:00-07:00

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  ESCOLA:__________________________________________________________________PROFESSORA: Raika Barreto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DATA:&nbsp;&nbsp;&nbsp; /&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /ALUNO:________________________________________________________________nº_________________SERIE:&nbsp; &nbsp;___________________&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;TURMA:_________________________________
AVALIAÇÃO DE LITERATURA
     Soneto de Fidelidade
De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vinicius de Moraes     
01-Na segunda estrofe do poema acima, podemos perceber o uso de idéias contrastantes.Identifique e &nbsp;transcreva o trecho do poema no qual esta sendo empregada.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------     02. Nos dois primeiros quartetos do soneto de Vinicius de Moraes, delineia-se a idéia de que o poeta 
(A) não acredita no amor como entrega total entre duas pessoas. 
(B) acredita que, mesmo amando muito uma pessoa, é possível apaixonar-se por outra e trocar de amor. 
(C) entende que somente a morte é capaz de findar com o amor de duas pessoas. 
(D) concebe o amor como um sentimento intenso a ser compartilhado, tanto na alegria quanto na tristeza. 
(E) vê, na angústia causada pela idéia da morte, o im-pedimento para as pessoas se entregarem ao amor. 
03. No segundo verso do poema, no qual o poeta mostra como tratará o seu amor, as expressões “com tal zelo”, “sempre” e “tanto” dão, respectivamente, idéia de 
(A) modo – intensidade – modo. 
(B) modo – tempo – intensidade. 
(C) tempo – tempo – modo. 
(D) finalidade – tempo – modo. 
(E) finalidade – modo – intensidade. 
     RecordaçãoAgora, o cheiro áspero das floresleva-me os olhos por dentro de suas pétalas.Eram assim teus cabelos;tuas pestanas eram assim, finas e curvas.
As pedras limosas, por onde a tarde ia aderindo,tinham a mesma exalação de água secreta,de talos molhados, de pólen,de sepulcro e de ressurreição.E as borboletas sem vozdançavam assim veludosamente.
Restituiu-te na minha memória, por dentro das flores!Deixa virem teus olhos, como besouros de ônix,tua boca de malmequer orvalhado,e aquelas tuas mãos dos inconsoláveis mistérios,com suas estrelas e cruzes,
nas suas nervuras nítidas de folha- e incompreensíveis, incompreensíveis     e muitas coisas tão estranhamente escritas     .
Cecília Meireles   4-Identifique a mistura sensorial no poema acima .---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------