QUEM AMA ABRAÇA
Autor: Hel | Publicado: 2012-08-26T11:51:00-03:00



CEOMG


PROJETO
DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL “QUEM AMA ABRAÇA”

ÁREA:
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

ANO
LETIVO – 2012&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
PERÍODO – FEVEREIRO E MARÇO/2012



JUSTIFICATIVA



Paixão:
do Lat. ‘passione’; sofrimento. s. f., sentimento excessivo;amor ardente;afeto violento;
entusiasmo; cólera; grande mágoa; vício dominador; alucinação; sofrimento
intenso e prolongado; parcialidade; o martírio de Cristo ou dos Santos
martirizados; parte do Evangelho em que se narra a Paixão de Cristo; colorido,
expressão viva, em
 literatura. Do grego ‘pathos’,
dor, patologia.

O
filósofo Aristóteles dizia que tragédia, na Grécia, não era sinônimo de
acidente ou destino negativo. Como gênero teatral, cumpria a função positiva de
mostrar o perigo de alguém perder o equilíbrio e se entregar a emoções
extremas. Mais de dois mil anos se passaram e as loucuras de amor continuam
desafiando a sociedade. 

[...]



No
Brasil, pesquisa da Fundação Perseu Abramo revela que a cada 15 segundos uma
mulher é agredida. Estima-se que mais de 2 milhões de mulheres são espancadas a
cada ano por maridos ou namorados, atuais e antigos.

Uma
pesquisa realizada pelo Instituto Patrícia Galvão revela que um alto grau de
rejeição à violência contra as mulheres: 82% dos entrevistados respondem que
“não existe nenhuma situação que justifique a agressão do homem a sua mulher”.
Além disso, 91% consideram muito grave o fato de mulheres serem agredidas por
companheiros e maridos. Ao mesmo tempo, o velho ditado que afirma que “em briga
de marido e mulher não se mete a colher” ainda tem boa aceitação (66%).

Observa-se
que há uma atitude contrária à violência, mas não há um comportamento
equivalente. 

É neste
contexto que apresentamos o Projeto Quem ama abraça, pois compreendemos
que mudanças de atitude e de comportamento frente à violência contra a mulher
dependem de aspectos culturais e de mentalidades, campo em que a escola pode
ser bastante eficaz.





OBJETIVOS:





<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Promover a reflexão sobre a
violência contra a mulher a partir de uma visão integral. 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Sensibilizar e mobilizar a
comunidade escolar para o combate à violência contra a mulher.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer a Lei Maria da Penha.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Refletir sobre a situação de
violência à mulher nos textos literários.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar as determinantes
sociais, econômicas, culturais e&nbsp;
espaciais que influenciam nas concepções sobre o amor.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Discutir questões éticas e morais
implícitas nas letras de músicas atuais.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Produzir textos diversos sobre o
amor (argumentativos, poéticos, paródias.)

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Apresentar as diversas visões sobre
tema, usando as linguagens verbal e não verbal.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 





DISCUSSÃO DO CONTEXTO

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  o:title="BD14513_"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp; Questões éticas e morais.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1026"
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  o:title="BD14513_"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp; Análise
de letras de músicas.

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1027"
 type="#_x0000_t75" style='width:11.25pt;height:11.25pt' o:bullet="t">
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  o:title="BD14513_"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp; Determinantes
sociais, econômicas, culturais e espaciais que influenciam nos relacionamentos
amorosos.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
amor no contexto das relações sociais.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
que é violência.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
combate à violência contra a mulher.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Campanhas
e programas de combate à violência contra a mulher.



METODOLOGIA



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentação
do Projeto às turmas com exibição do vídeo “Quem ama abraça”.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Discussão
sobre o Projeto (seus objetivos, execução, período, culminância, resultado
final).

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Exibição
do filme “Anjos do Sol”.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Exibição
de slides – o que é violência, tipos de violência.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comparação
entre letras de músicas atuais e de décadas passadas, cuja temática seja a
mulher.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Análise
de campanhas de publicidades que veiculam uma visão erotizada do universo
feminino.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produção
de textos.

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Socialização
dos trabalhos realizados.



RECURSOS



<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Projetor
de imagem e áudio – Data show;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Notebook;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Laboratório
de informática com 20 máquinas e acesso à internet;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Impressora;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Máquina
fotográfica digital;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jornal;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aparelho
de DVD e TV;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Minisistem;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Caixa
de som amplificada.



AVALIAÇÃO



A
avaliação será processual e contínua tanto do trabalho como dos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

À
medida que as atividades forem realizadas, os alunos farão comentários sobre as
mesmas, sugerindo e propondo novas formas de se trabalhar o tema.

Na
avaliação do aluno será considerada sua participação, o envolvimento e
interesse no trabalho e a sua pontualidade no cumprimento da tarefa proposta.

A
avaliação dos textos produzidos será baseada nos seguintes critérios: adequação
ao tema; correção gramatical; emprego dos recursos expressivos de cada gênero
textual; clareza na exposição das ideias.





CRONOGRAMA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Período:
Fevereiro e março/2012.



Semana
de 13 a 15/02: 

Apresentação
do Projeto às turmas.

Discussão
sobre o Projeto.

Seleção
de materiais a serem trabalhados.



Semana
de 23 a 24/02:

Exibição
do filme ”Anjos do sol”.

Análise
oral do filme.



Semana
de 28/02 a 02/03:

Execução
do Projeto.

Estudo
de Textos – confronto entre letras de músicas atuais e antigas.



Semana
de 06 a 09/03:

Discussão:
O que é violência.



Semana
de 13 a 16/03:

Estudando
os direitos legais conquistados pelas mulheres.

Constituição
Federal; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Lei 9394/96; Lei Maria da
Penha.



Semanas
de 20 a 23/03 e 27 a 30/03:

Produção
dos trabalhos a serem apresentados.

Culminância:
Socialização dos trabalhos produzidos.





TEMÁTICAS
POR TURMA



1º B - O que é violência.

3º D –
Campanha e propaganda de combate à violência contra a mulher.

1º C – A
mulher apresentada pela sociedade consumista e Mulheres que fizeram história.