5° Dia de Oficina Redes Sociais com com os professores da Escola Municipal Marechal Ribas Jr.
Autor: Danielle do Carmo | Publicado: 2012-09-13T23:12:00-07:00

No 5° dia de oficina, pedimos para os professores compartilhar&nbsp;o resultado da pesquisa que foi solicitada no nosso segundo encontro.&nbsp;Cada professor escolheu uma turma &nbsp;e &nbsp;o resultado foi o seguinte:






Nas turmas em que a idade dos alunos&nbsp;varia entre 8 e 11 anos, a maioria não está nas &nbsp;redes sociais, mas &nbsp;metade&nbsp;possuí computador e internet em casa.&nbsp;

Já nas turmas em que a idade dos alunos varia de 12 a 13 anos a maioria&nbsp;possuí e participa de mais de uma rede social, e mais da metade da turma também&nbsp;possuí internet e computador em casa.&nbsp;

As redes sociais mais citadas foram o Facebook e o Orkut.&nbsp;



O objetivo dessa pesquisa era incentivar os professores a conhecer um pouco dos hábitos virtuais dos alunos e refletir sobre o motivo deles estarem em rede. Essa reflexão foi realizada em conjunto e chegamos a conclusão de que eles estão em rede pois gostam de compartilhar coisas e estar em contato com os amigos.&nbsp;



Como a interatividade é o compartilhamento parecem definir &nbsp;a Web 2.0, falamos um pouco sobre essa&nbsp;nomenclatura e sobre as características desse forma de organização da internet, e fizemos um contraponto com a Web 1.0. Para isso, utilizamos o seguinte quadro:







A Web 2.0 permitiu que o o usuário da internet pudesse ser um autor e co-autor do conteúdo encontrado na rede. O&nbsp;usuário&nbsp;agora&nbsp;&nbsp;pode interagir com a notícia, para ilustrar isso utilizamos dois exemplos atuais:&nbsp;



1. A restauração má sucedida da obra Ecce Homo, que virou uma febre na internet:

&nbsp;http://exame.abril.com.br/tecnologia/album-de-fotos/pior-restauracao-da-historia-vira-piada-na-internet



2. O caso da aluna de escola pública, Isadora Faber que criou uma página no facebook para denunciar os problemas na escola.&nbsp;



O caso 1 mostra que hoje o leitor de uma notícia pode interagir com a notícia, compartilhando para um grande número de pessoa sua interpretação da mesma. Já o segundo caso nos mostra que hoje&nbsp;uma pessoa comum pode gerar e divulgar &nbsp;informações sobre sua escola, bairro e comunidade. Isso configura o é chamado de "mídia cidadã".



Para saber mais sobre " mídia cidadã" asssista:&nbsp;http://www.youtube.com/watch?v=f7qjb4DYi_E





Essas informações permitem que os professores observem como a forma de receber e compartilhar informações mudou nos últimos 20 anos, isso se só pensarmos na internet.



Os alunos de hoje fazem parte de uma geração que já nasceu com a internet, os chamados nativos digitais, e &nbsp; os professores quando foram alunos viviam num mundo sem o fácil acesso a internet. e portanto sem as possibilidades que existem hoje.&nbsp;



Mediante a essas reflexões pedimos para que os professores recorressem as suas memórias com a seguinte pergunta:



Como era o seu mundo sem internet?



Os professores relataram que no tempo deles as&nbsp;únicas&nbsp;fontes de informação para trabalhos e provas eram as enciclopédias, os livros didáticos e os professores.&nbsp;



Esse exercício de memória permitiu que os professores percebessem o quanto a forma de estudar do aluno se modificou e isso também modifica o papel do professor... ele não é mais uma das&nbsp;únicas&nbsp;fontes de informação disponível. Entretanto, mesmo que professor perca o posto de única fonte de conhecimento, ele ganha outras funções, a de mediador e de instigador.&nbsp;



Terminamos a oficina falando um pouco sobre os nativos e imigrantes digitais.&nbsp;