O Mestre Servidor
Autor: PEDROZA | Publicado: 2012-01-09T02:47:00-08:00

Esta crônica é dedicada com imensa satisfação, aos meus queridos alunos guerreiros, do Curso Técnico de Enfermagem.  Sempre foi particularmente emocionante, acompanhar de perto a trajetória de vida destas pessoas, que inúmeras vezes confiaram ao meu conhecimento, um pouco de seus sonhos, suas dúvidas, seus conflitos; enfim, de sua perseverança diante de tantas circunstancias adversas; de tantos obstáculos aparentemente intransponíveis; mas que se revelaram com o decorrer do tempo, não passaram de superáveis barreiras virtuais, psicológicas, erguidas ao redor desses alunos, pela inconsequência da intransigência humana.Para simplificar esta temática, gostaria de contar um fato curioso, que presenciei em um dos cursos profissionalizantes onde leciono.  Durante uma reunião pedagógica, ao final do ano passado, fiquei surpreso e indignado diante de comentários proferidos por alguns colegas de magistério.  Declarações generalizantes do tipo: “Todo aluno é falso”; ou “Todo aluno se faz de vítima, quando quer atingir seu objetivo”; ou ainda “O professor não deve se compadecer do aluno”; eram acompanhadas por um discurso irônico, enaltecendo as supostas qualidades do professor e desconsiderando as dificuldades do aluno.  Minha intenção ao comentar este fato, na condição de psicólogo, é o de acreditar que qualquer nível de intolerância, ou da mais sutil agressividade injustificada, esteja intimamente relacionado por parte do professor, às percepções distorcidas e recalcadas, em sua própria história de vida; que passam a ser projetadas emocionalmente durante o relacionamento com os alunos, de forma quase incontrolável, enquanto as reais motivações para a sua angústia, permanecem latentes, no território do inconsciente.O Psicólogo Analítico Carl Gustav Jung, dizia que a persona do professor, por vezes tão banalizada na sociedade ocidental, era de importância decisiva para o aprimoramento existencial do aluno, em seus aspectos cognitivos, emocional, ético e até mesmo teológico.  O impacto pedagógico de tal influencia sobre a personalidade daquele ser humano, poderia superar em alguns casos, o exemplo do próprio modelo familiar, especialmente durante o delicado processo de individuação, na adolescência e idade madura.  Por isso Jung, alertava para os perigos de professor que desconhece inteiramente suas fraquezas, suas limitações, seus complexos e até mesmo sua fragilidade diante do caráter transitório da sabedoria.  Tal orientador, dominado pelo poder ilusório, instável, de um falso saber, colocaria em risco a relação consigo próprio e com seus alunos.É preciso ter em mente que aquele que se propõe a ser professor, estabelece um pacto com uma tradição ainda mais ancestral: a vocação para ser mestre.  Um mestre que saiba exercer junto a seus discípulos, os princípios humanistas de uma legítima liderança, uma liderança servidora.  Baseada na capacidade de ouvir, de forma incondicional, altruísta; sem a obsessão de controlar ou de se contrapor ao aprendiz, ocupando-se simplesmente, de estimular e complementar sua natural curiosidade pelo conhecimento.Para aqueles que desejarem conhecer um pouco sobre a aplicação das idéias humanistas ao processo de aprendizagem, recomendo a proposta do Psicólogo norte americano Carl Rogers, para uma educação centrada no estudante.  O livro “Pontos de Psicologia Escolar”, da autora Célia Silva Guimarães Barros (Editora Ática), constitui uma excelente fonte de pesquisa.Grato pela atenção e que estejamos sempre juntos tanto em sala de aula, como no site Divã Cultural.                                              Um abraço caloroso do Professor Paulo.