Autor: Histórias e    opiniões | Publicado: 2010-09-17T05:45:00-07:00

ALTERNATIVAS PARA UM ENSINO MÉDIO COM MAIS OPÇÕES PARA O ALUNO

Aldonizete Lopes

 RESUMO
Apesar da informação do Jornal de Londrina de que a evasão escolar nos últimos 10 anos caiu 78,8% na zona urbana e 89,4% na zona rural (portal . rpc . com . br / jl / manchete / conteúdo . phtml?tl=1&id=728974&tit=em-10-anos-evaso-escolar-caiu-788-na-zona-urbana), ainda ela está presente no meio escolar. Muitos jovens saem da escola, no Ensino Médio, pela necessidade de trabalharem e por não acharem a escola interessante (www3 . fgv . br    / ibrecps / clippings / mc267 . pdf). Assim, muitos acabam não concluindo o Ensino Médio e tampouco irão ingressar no Ensino Superior. Por isso propõe-se um Ensino Médio com mais opções para o aluno, com cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, apoio aos estudantes comprovadamente carentes para que não evadam para trabalhar antes de concluir ao menos a sua formação média, além de atividades esportivas e culturais. Tudo isso contribuiria para uma escola mais diversificada para alunos com interesses e vontades muito diferentes.

 Palavras-chave: Evasão; Opções; Maior interesse.

    Pesquisa da Fundação Getúlio Vargas ( www3 . FGV . br    / ibrecps / clippings / mc267 . pdf) mostra que “Em 2006, 17,8% da população de 15 a 17 anos, que deveriam estar cursando o Ensino Médio, estavam fora da escola”.
   Sabe-se que se o indivíduo tiver mais tempo de estudo, maior será a possibilidade de conseguir um emprego com melhor remuneração. Porém, muitos jovens, originários de famílias pobres, acabam parando de estudar por necessidade de trabalhar e por não verem na escola uma alternativa imediata de mudar de vida. Isso ocorre principalmente quando o conteúdo da escola é exclusivamente voltado para que os alunos tenham um bom desempenho no vestibular.
   Acontece que nem todos os alunos querem (ou podem) entrar na universidade, pois precisam trabalhar, outros querem dedicar-se a outras atividades, como o esporte, e muitos precisam sair do Ensino Médio com uma profissão.
    Por outro lado, não teria como todos os estudantes fazerem um curso superior, afinal não há vagas para todos. Se todos o fizessem, faltariam empregos nas suas respectivas áreas de formação.
    Por isso é necessário oferecer outras opções para o aluno, além do vestibular.

       [...] A organização do currículo e das situações de ensino aprendizagem ne os procedimentos de avaliação deverão ser coerentes com os princípios 
estéticos, políticos e éticos, abrangendo:
       1-A estética da sensibilidade, que deverá substituir a da repetição e padronização, estimulando a criatividade, o espírito inventivo, a curiosidade pelo inusitado e a afetividade [...].( www3 . portalmec . mec . gov . br / cne / arquivos / pdf / rceb 03 98 . pdf).

   Um Ensino Médio que permita ao aluno responder uma prova de vestibular e ir bem é necessário, porém não é suficiente, como se percebe na citação acima. Pode-se muito bem ter um bom desempenho numa dessas provas seletivas tendo desenvolvido a repetição e a padronização sem, contudo, desenvolver as outras aptidões.
    Incentivar o aluno para que participe da aula e propor exercícios que estimulem a sua criatividade são alternativas para estimular essas outras características. O professor deve estimular o aluno a construir o seu conhecimento e expressar as suas idéias.
    Uma escola com maior participação dos alunos é mais estimulante, pois eles têm a oportunidade de colocar as suas idéias e não simplesmente reproduzir aquilo que é ensinado. Fazer com que o aluno desenvolva a crítica, a interatividade e a criatividade, ao invés de somente decorar os conteúdos, faz com que ele torne-se uma pessoa participativa e inovadora, não uma simples reprodutora daquilo que outros fizeram. 
    O fato de o estudante poder participar e propor suas próprias idéias faz com que a aula torne-se mais atraente, pois ele irá sentir-se mais valorizado, além de formar um jovem mais preparado para o mercado de trabalho, que hoje requer pessoas criativas e inovadoras. 
 Para tornar essa formação ainda melhor durante o Ensino Médio, podem-se oferecer cursos técnicos integrados a esse nível de ensino, o que possibilita que o aluno saia da escola apto a exercer uma profissão, na qual vai ganhar mais do que se tivesse parado de estudar antes de sequer ter concluído o Ensino Médio.

O Brasil está atrasado no ensino técnico e tecnológico. É o que diz pesquisa do professor do Departamento de Matemática da Unicamp, Renato Pedrosa [...] De acordo com o levantamento nos últimos 10 anos, menos de 1% dos estudantes formados no Brasil vêm de cursos técnicos ou tecnológicos. Só para se ter uma idéia, no Chile, esse número é de 22%. (universia.com.br/gestor/matéria.jsp?materia=14941).
   Assim,é preciso investir mais no ensino técnico e tecnológico, afinal não se precisa somente de graduados, mas também de técnicos para atuar em diferentes áreas.
   Alunos com formação técnica podem sair do Ensino Médio e trabalhar numa profissão com melhor remuneração e, se quiserem, podem também ingressar no Ensino Superior, afinal há uma grande quantidade de cursos noturnos e a distância.
   Além disso, Notícia do site do Governo do Estado do Ceará coloca que as taxas de evasão e repetência caem bastante na escola com educação profissional:

A tarefa de unir o pensar e o fazer não é cumprida pelo Ensino Médio público regular. A situação é pior do que isso, afirmam educadores, entre eles, a professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Nora Krawczyk. A educação secundária regular não consegue nem mesmo formar o aluno para a universidade. E o País, defendem eles, não precisa somente de pesquisadores, cientistas, mestres e doutores. Necessita também de mão-de-obra técnica e muito qualificada. O que o Ensino Médio normal está longe de alcançar.
Na contramão dessa realidade, as escolas de Ensino Médio integrado surgem como alternativa para sanar a crise de identidade por que passa a educação secundária brasileira e cearense. Formar o cidadão capaz e crítico e o trabalhador técnico capacitado são o objetivo das unidades. No Ceará, já são 51 escolas, distribuídas em 39 municípios que atendem em tempo integral cerca de 12 mil jovens por meio da oferta de 13 cursos técnicos: Informática, Enfermagem, Turismo, Segurança do Trabalho, Comércio, Finanças, Edificações, Produção de Moda, Estética, Massoterapia, Agroindústria, Meio Ambiente e Aqüicultura. Para 2010, a perspectiva é de aumentar para 101 escolas, beneficiando 48 mil alunos.
Nessas escolas, explica a orientadora da Coordenação da Educação Profissional da Secretaria da Educação do Estado (Seduc), Dária Belém Morais, são desenvolvidas propostas pedagógicas e estratégias metodológicas sustentadas por uma tecnologia de gestão que objetiva oferecer aos jovens as condições fundamentais para que se apropriem de conhecimentos técnicos e humanísticos a fim de uma adequada inserção no mundo do trabalho.
As diferenças entre os tipos de escola – a regular e a profissional – são grandes: na regular, a repetência, em 2008, chegou a 7,75% dos 336,1 mil alunos matriculados e a taxa de evasão foi assustadora, com 15,75% do total. Na educação integral, a repetência e o abandono têm taxa zero[...] (www .  sct . ce . gov . br /  noticias / a-importancia-do-ensino-medio-integrado ).
 
   Como muitos jovens carentes acabam nem sequer concluindo o Ensino Médio, pois precisam trabalhar, para diminuir essa evasão e garantir a sua permanência na escola, de forma que possam qualificar-se mais e, conseqüentemente, ganhar melhores salários, poderia ser pensada a possibilidade de dar bolsas para aqueles que comprovarem a sua carência. Isso permitiria que pudessem mudar sua posição social, afinal a maioria dos estudantes de baixa renda acabam desistindo da escola e trabalhando em empregos mal remunerados, devido à sua falta de qualificação, mantendo a sua classe social. 
    Um exemplo de assistência estudantil que deu certo é assistência prestada por instituições de Ensino Superior federais, como a Universidade Federal de Santa Maria, onde é oferecida aos estudantes carentes moradia estudantil, refeições com baixo custo e bolsas de trabalho e estudo.  Se um modelo parecido fosse implantado para auxiliar os alunos carentes que cursam o ensino técnico e médio  e que apresentem bom desempenho, a evasão cairia e aumentaria o interesse por tais cursos, pois não mais seria necessário que tais estudantes saíssem da escola para trabalhar. 
     Evidentemente, deveria realizar-se um planejamento com o numero de vagas a ser disponibilizado em cada curso de acordo com a necessidade de profissionais, caso contrário haveria excesso de mão-de-obra e falta de empregos. Isso também deveria ser aplicado ao Ensino Superior.
      Outra possibilidade pra tornar o Ensino Médio com mais alternativas para seus alunos, que têm diversos interesses, seria procurar valorizar, incentivar e promover atividades esportivas e culturais, afinal há alunos que querem dedicar-se aos esportes, à música, ao teatro ou a outra atividade. Isso já foi em parte contemplado na escola com a implantação do ensino de música na escola. Muitas vezes tais atividades não são valorizadas nem incentivadas, pois não fazem parte daquelas matérias consideradas essenciais, como português e matemática, mas será que nossa sociedade não precisa também de músicos, poetas, atores e esportistas? Talvez não se devesse obrigar todos os alunos a praticar tais atividades, mas oferecê-las de modo que aqueles que tiverem interesse possam praticá-las.
    Portanto, uma educação voltada exclusivamente para a preparação para prestar uma prova para ingressar no Ensino superior não deve ser o objetivo principal da escola. Há muitos alunos que não vão entrar numa universidade e que têm outros objetivos, e ainda é necessário desenvolver muitas outras habilidades nos alunos, além de responder uma prova.
     A escola deveria, além de preparar para o vestibular, desenvolver a participação e a criatividade dos alunos, oferecer ensino técnico para aqueles que desejarem profissionalizar-se enquanto concluem o Ensino Médio e valorizar e promover a prática de esportes e atividades culturais. Essa escola seria bem mais diversificada e teria mais opções para seus diversos alunos.

REFERÊNCIAS

www3 . FGV . br    / ibrecps / clippings / mc267 . pdf.

portal . rpc . com . br / jl / manchete / conteúdo . phtml?tl=1&id=728974&tit=em-10-anos-evaso-escolar-caiu-788-na-zona-urbana.

www3 . portalmec . mec . gov . br / cne / arquivos / pdf / rceb 03 98 . pdf.

universia.com.br/gestor/matéria.jsp?materia=14941.

www .  sct . ce . gov . br /  noticias / a-importancia-do-ensino-medio-integrado.