Avalição Institucional
Autor: Cida Melo | Publicado: 2012-03-11T09:10:00-07:00

Universidade Aberta do BrasilCurso de Especialização em Gestão EscolarPrograma de Pós-Graduação em Gestão Escolar- Nível EspecializaçãoMaria Aparecida Souza MeloJaparatuba2011ProfessoraCarmélia FreireDisciplinaPlanejamento e Práticas da Gestão Escolar Atividade Obrigatória 2A partir de seus estudos sobre avaliação institucional e da aprendizagem, elabore um texto dissertativo sobre a temática abordando como a instituição escolar:a) vem realizando a avaliação da aprendizagem e da escola como um todob) pode superar os problemas que envolvem a avaliaçãoc) pode organizar e desenvolver a avaliação institucional numa perspectiva de gestão democráticad) pode tornar a avaliação instrumento de articulação e dinamização do trabalho pedagógico da escola.A avaliação é uma parte complementar do processo ensino/aprendizagem e como tal requer estudos, mudanças e competência por parte dos profissionais que dela precisam utilizar.A avalição diagnóstica acompanhará a avaliação periódica classificatória de maneira conjunta, sempre seguindo o processo de observações diárias para que o professor realmente avalie de forma justa, e que o aluno possa ser estimulado a superar o que não conseguiu aprender em curto prazo e tenha chances para aprender num prazo mais longo.O educador deve fazer com que o aluno entenda que o sistema escolar precisa de provas classificatórias, mas que se interagirem com ele, terá seu desempenho garantido mesmo antes da avaliação formal, que é aplicada com dia e hora marcados. O professor deve ser cuidadoso na hora de elaborar e aplicar essa avaliação. A mentalidade da avaliação para o século passado era de o educando registrar e reproduzir o que a escola exigia. Hoje, avaliação requer muito mais. Está ligada ao currículo dentro do contexto escolar. O aluno é levado a deliberar circunstâncias, criar, inventar e reinventar saídas. Aprende enquanto resolve situações-problemas. É a ação de exercer o aprender em si mesmo. O professor só tem que mediar e provocar a tomada de consciência do aluno e abrir os olhos para mudar e transformar seu meio.     A escola pública deve reconhecer seus valores pedagógicos e administrativos e avaliar-se de maneira crítica, sistematizada e integrada ao planejamento para obter uma qualidade e influência social desejada, mas que não será tarefa fácil. Muitas escolas públicas são ambientes desfavoráveis e vivem sob conflito provocado na própria comunidade escolar e na sociedade.Hoje as escolas públicas em sua grande maioria enfrenta problemas relacionados à drogas, à violência, à indisciplina, à evasão e à repetência. O ensino não passa a ser somente científico, mas num grande desafio de aprofundar ações e atividades extraclasses e desenvolver parcerias com órgãos de ordem pública.  Problema de gestão não vem advindo essa mesma inquietação. As discussões e decisões administrativas continuam sendo fechadas, gerando, às vezes, desagrados nos professores e alunos, bem como, entre o pessoal técnico-administrativo e apoio. A aparência e estrutura física da escola devem dar condições ao trabalho educacional.  O dinheiro direto na escola, as qualificações, as descentralizações das práticas influenciam no desempenho de alunos e professores, trabalhando juntos com o mesmo objetivo, encarando a mesma luta conseguirão mudar a avaliação nesta escola.