Como usamos o espaço das midias.
Autor: Fátima Silva | Publicado: 2014-10-28T10:28:00-03:00



Somos coletivos seres-humanos-com-mídias. Mas que humanos?






					



 (Imagem: Roberto Custódi/Jornal de Londrina)
Partes desse texto estavam engavetadas há alguns meses. Trechos 
guardados porque tínhamos decidido nos calar. Porém, refletindo e 
relendo a partir de nossas vivências, de nosso trabalho e reelaborando 
nosso pensar na relação teoria e prática, resolvemos retomá-los e 
compartilhá-los.
Ao final, pretendemos que compreendam de onde parte o questionamento 
do título. Para começar vamos conhecer a defesa que o professor Marcelo 
Borba, da UNESP de Rio Claro, faz em relação à abordagem de “coletivos 
seres-humanos-com-mídias”.
Marcelo é professor de Matemática e, quando ensina no intuito de que o
 aluno compreenda e, consequentemente, aprenda, ele defende a utilização
 das tecnologias. Desde tecnologias não tão novas, como material 
dourado, o tangram, lápis e papel, até as chamadas novas tecnologias 
digitais que advêm dos tempos de telemática, da internet e que carregam 
conteúdos digitais como simuladores, softwares e calculadoras gráficas 
que nos permitem conversar, produzir e aprender em rede e em colaboração
 com outros. A tese do professor Marcelo é, em essência, a de que o 
conhecimento se estabelece a partir desse coletivo formado por seres 
humanos e tecnologias, ou seja, na escola por coletivos 
seres-humanos-com-mídias.
Pois bem, a questão de sermos coletivos seres-humanos-com-mídias 
quando aprendemos Matemática ou qualquer outra disciplina escolar tem 
sido muito debatida por pesquisadores das escolas e pela sociedade em 
geral. E, nós, como professoras e pesquisadoras, temos alguns indícios 
de que o pensamento se (re)organiza de uma forma diferenciada quando 
usamos tecnologias, as tais mídias -&nbsp; indícios também apontados pelo 
pesquisador e psicólogo Oleg K. Tikhomirov.
Podemos afirmar que o uso de mídias na escola, faz com que pensemos 
de forma diferente. Nosso pensamento se (re)organiza a ponto de 
facilitar nossa compreensão e aprendizagem sobre conceitos matemáticos, 
deste modo, somos coletivos seres-humanos-com-mídias. Mas, de onde parte
 o questionamento que abre esse texto? Será que só vemos vantagens em 
sermos seres-humanos-com-mídias?
O questionamento surge quando saímos da escola e observamos algumas 
situações do cotidiano. Situações, nas quais, nós 
seres-humanos-com-mídias, professores e alunos, temos a capacidade de 
filmar, retratar, registrar e compartilhar imagens de outras pessoas em 
situações de risco, perigo ou felicidade e, em muitas delas, não 
participamos e sequer interferimos. Situações que são registradas e 
publicadas nas redes sociais e, logo depois, comentadas por pessoas 
indignadas, transbordando ira e outras coniventes. Situações em que 
seres-humanos-com-mídias ressignificam os rituais dos “registros na 
caverna” no afã de deixar sua marca ou o seu autorretrato impresso, 
marcado.
Nessas situações, muitas vezes descartam o espaço de dor, de luto, de
 alegria, de felicidade que a situação retrata. E, então nos 
perguntamos, mas que humanos somos?
O questionamento indignado continua quando, em tempos de eleições, 
lemos e assistimos os resultados, as estatísticas das ditas tendências 
eleitorais e atuamos como profissionais. Representações gráficas, bem 
como representações audiovisuais, feitas por “seres humanos-com-mídias” 
que são, muitas vezes, publicadas, compartilhadas e apenas revelam o uso
 capcioso das “mídias”. Uso que faz com que a suposta maioria, não se 
pergunte sequer: o que há de “verdade na realidade?”.
E então, constatamos, a escola, a sociedade, nós 
“seres-humanos-com-mídias”, que ainda engatinhamos, tanto na compreensão
 do uso dessas mídias para promover aprendizagens, quanto para 
convivermos em uma sociedade em rede, com características próprias e que
 se estabelece ancorada em redes digitais.
Estamos imersos em um universo comunicativo e tecnológico, em que as 
mudanças nas relações sociais são mediadas pelas práticas midiáticas. A 
escola, e nos atrevemos dizer, que a sociedade em rede na qual vivemos, 
precisam ver além dos conteúdos para, quem sabe, podermos nos tornar 
“seres-humanos-com-mídias” e mais humanos.
Seres-humanos-com-mídias que consigam fazer leituras que permitam 
perceber o uso capcioso que alguns fazem das mídias, das tecnologias. 
Leituras que nos permitam compreender se essas “mídias” estão a favor ou
 contra seres humanos, a favor ou contra quais seres humanos.
E mais uma vez indagamos: Somos coletivos seres-humanos-com-mídias, mas que humanos?
&gt;&gt; Escrito por Glaucia da Silva Brito e Gílian
 Cristina Barros. Glaucia é professora do Departamento de Comunicação 
Social e dos Programas de pós-graduação em Comunicação (PPGCOM) e 
Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná – UFPR, pesquisadora 
em Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Gilian é 
professora da Rede Pública do Estado do Paraná, também pesquisadora em 
Tenologias na Educação e doutoranda do Programa de Pós-Graduação em 
Educação da UFPR. As profissionais colaboram voluntariamente com o Instituto GRPCOM no blog Educação e Mídia.
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