Aprendendo a respeitar
Autor: Patricia Rodrigues ruiz | Publicado: 2011-04-24T15:25:00-07:00


Para que a criança aprenda a respeitar o seu mestre ou mestra, torna-se necessário desenvolver as noções morais, para que elas possam construir o respeito devido, afirma o organizador do livro de Julio Aquino, Indisciplina na escola, (13ª Ed, 1996).Sem noções morais sadias, direcionadas para o exercício do bom e do belo, não há respeito, tornando-se difícil para o professor trabalhar.Já não é possível pensar que a família dessa criança possa resolver o que acontece dentro da sala de aula, pois quem fica ali é o professor ou professora.A indisciplina não pode ser tratada como um problema imediatista, devendo os docentes, goste ou não das teorias da Educação se aprofundar no assunto para resolver o problema.LaTaille nos sugere, nesse primeiro capítulo desse livro: Por que as crianças obedecem?Atualmente, se pergunta: porque desobedecem? Ausência de limites.Ele, de uma forma convincente, registra que a moralidade tem que estar ligada ao sentimento de vergonha. Há uma ausência de vínculos entre a moralidade e o sentimento de vergonha.Crianças indisciplinadas ou que falam palavrões não tem desenvolvido em si, o sentimento da vergonha.La Taille buscou em Sartre, uma definição rigorosa do sentimento de vergonha: Apresentar-se como... “Esse ser decaído, dependente e imóvel que sou para outrem.” Se eu sou objeto do olhar, da escuta e o pensamento dos outros, eu sou avaliado pelo outro, não tendo necessariamente de ser esse olhar negativo.
Trabalhar a auto-estima da criança utilizando elogios
Complicada é a orientação de, ao invés de rotular e enfatizar o comportamento das crianças, lembrando-as dos vexames que fizeram acontecer, elogiar e lembrar-se de fatos positivos que aconteceram ou que venham a acontecer.A primeira vista, as crianças perceberão o engodo e o desespero em elogiar uma criança infernal.Crianças têm a capacidade de produzirem desde cedo, quadros de perversidades. Que o digam as professoras substitutas.O olhar dos pais, que a início, é todo-poderoso, vai se relativizando com o passar do tempo. Ao se chegar na escola, com o decorrer do ano e o ganho de intimidade vivencial com o professor, esse olhar todo poderoso se dilui e a criança se permite certas atitudes indisciplinadas.Entre as crianças das populações com baixo poder aquisitivo, a vergonha de ser pobre ou negro, ou pardo, mestiço de japonês, constitui fator poderoso de auto exclusão.Para mim, que sou professora das séries iniciais do Ensino Fundamental, lidar com a questão da reciprocidade moral nas crianças pequenas é um fator desgastante.Não façam aos outros o que gostaria que fizesse a você. Essa é a máxima que escreverei numa cartolina e que fixarei no canto da sala.Se tiver resultados, publicarei em um texto no Blog.
O quadro de combinados
Há uma lista de combinados no canto da sala. Lemos quase todos os dias. Na verdade, não é uma leitura, é uma recitação.Penso alguma bobagem, no sentido de sermos aquilo que as palavras fazem de nós.“Respeitar a professora e os colegas”, “Não sair do seu lugar sem permissão”.Teoricamente, as crianças entenderiam mais os combinados do que as regras rígidas e pontuais.&nbsp;Insistiremos nos combinados.Acredito sinceramente que “esse decair aos olhos de outrém”, não fará &nbsp;parte do cardápio de certas crianças.Elas não têm essa construção, porque necessariamente, não há valores morais positivos em seu cotidiano.Algumas já lidam com o fantasma da droga, do tráfico de drogas, de pais reclusos em penitenciárias, de mães que são chefes de família, de avós que, malgrado suas débeis forças tem o dever de criar os filhos rejeitados pelas mães.Há uma complacência moral envolvendo essas crianças.Se vem de lares desestruturados, os professores e as professoras, terão uma auto imagem dessa criança que não corresponde a criança ideal.Mas também nisso há engano.Tenho sempre crianças que atravessam dilemas familiares terríveis e não me dão trabalho.É o jeito de ser delas, é a sua personalidade.
Medidas que poderiam ser tomadas
Como Diretora de uma escola, jamais admitiria na sala de aula, uma criança que faz uso de uma sexualidade precoce em quadros de erotização de si e dos outros, que fala palavrões obscenos e que utilizem de gestos obscenos.Convocaria a família, exporia o problema, ofereceria uma ajuda multidisciplinar para a família, inclusive com psicólogos e psiquiatras a disposição dos pais e das mães que doentes moralmente não podem ajudar seus filhos e filhas e finito.Providenciaria sua transferência.Se eu deixasse essa criança na escola, ela seria um foco de contaminação para os demais. Não haveria complacência.