2 ANOS E 5 MESES
Autor: Aline Lily | Publicado: 2013-07-15T11:12:00-03:00


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&nbsp;Desenvolvimento motor: dons artísticos
Logo logo você vai notar algumas mudanças naqueles rabiscos 
irreconhecíveis. Em uma primeira etapa, por volta de 1 ano, 1 ano e 
meio, tudo o que seu filho conseguia fazer era segurar o giz de cera com
 praticamente a mão toda e movimentá-la ao acaso pelo papel. Depois 
passou a fazer linhas mais retas, valendo-se mais do pulso.


Por volta de 2 anos e meio, os dedos passam a ter mais agilidade, e muitas crianças já conseguem segurar o lápis entre o dedo indicador e o polegar.
 Com isso, têm melhor controle do que fazem e algumas formas começam a 
aparecer, como círculos ou linhas curvas de um arco-íris.


Incentive os dotes artísticos tendo em casa bastante material para 
brincar, como giz de cera, canetinhas, tinta, argila ou massinha (fique 
de olho no selo do Inmetro para garantir que são apropriados para a 
idade da criança). Não se preocupe muito com resultados "concretos", já 
que o que importa mesmo agora é o "fazer".


Atenção para detalhes
É impressionante o olho e o ouvido que crianças desta idade têm para 
detalhes. O que ocorre é que tantas coisas e experiências novas criam 
uma atenção especial para sons, cores, tamanhos e movimentos que a 
maioria de nós nem percebe mais. Não se surpreenda ao ouvir comentários 
sobre o "tiquetaque do relógio" ou o "chapéu azul do carteiro".


Seu filho vai também perceber relação entre características similares, como a barba do vovô e a barba do Papai Noel.


Toda essa atenção com os detalhes explica por que ele nota tão rápido 
uma mudança na disposição dos móveis da sala, um corte de cabelo novo ou
 a página arrancada de um livro (e geralmente pede para que tudo volte a
 ser como antes!).


Desenvolvimento emocional e social: volta no tempo
Não seria uma maravilha se o desenvolvimento só fosse feito de avanços? 
Só que, como praticamente tudo na vida, às vezes os passos são para a 
frente e às vezes para trás. Por exemplo, uma criança que já dormia bem a
 noite toda começa a acordar de novo todos os dias às três da manhã. Ou a chupeta que estava perdida e esquecida volta com força total para a boca.


Crianças regridem dessa forma por vários motivos, como estresse (bebê 
novo em casa, volta da mãe ao trabalho, pai demitido, briga de casal, 
comportamentos agressivos por parte dos pais) ou medo (do escuro, de um 
monstro, de separação dos pais). O empenho muito forte em aprender uma 
nova habilidade também pode levar ao "esquecimento" de outra.


Se isso acontecer, o melhor que você tem a fazer é dar muito carinho e 
segurança, sem criar grandes dramas. Não é o fim do mundo ceder um 
pouco, só deixando claro os limites ("Sim, pode ficar de fralda por umas
 horinhas e depois a gente volta para a cueca, tá?"). Crianças crescem, 
não tem jeito, e não vai demorar para que ele mate a saudade do 
comportamento de "bebê" e esqueça do assunto.


Caso ache que realmente há algo de errado, não hesite em conversar com o
 pediatra. É raro, mas pode acontecer de uma disfunção física provocar a
 perda de habilidades previamente conquistadas.


É meu!
É quase regra: crianças de 2 anos brincando acabam disputando o mesmo 
brinquedo. Elas tendem a ser superprotetoras em relação a seus objetos, e
 a capacidade de emprestar e dividir só vai surgir de verdade daqui um 
ou dois anos. Para evitar disputas acirradas, você pode:


• Usar bastante as palavras "dividir", "emprestar" e "compartilhar" ("Quer que a mamãe empreste a revista para você ver?").

• Apartar as brigas tirando o objeto do desejo e redirecionando as 
crianças para outra atividade ("A boneca vai descansar agora. Vamos 
fazer bolhinhas de sabão?").

• Planejar atividades em que cada criança possa ter um item próprio, como brincar com massinhas ou desenhar na cartolina.

• Elogiar seu filho quando dividir algo com um coleguinha. A chamada técnica do reforço positivo dá muito certo.


Desenvolvimento da memória
Do que será que uma criança de 2 anos consegue se lembrar?
 Cada dia mais coisa. Existe um jeito de pensar conhecido como 
pensamento simbólico, o que basicamente quer dizer que ela consegue ver 
com os olhos da mente. À medida que experiências e hábito criam novas 
conexões no cérebro, cresce a capacidade de acessar essas imagens 
captadas no dia-a-dia.


Daí ela se lembrar de como é o urso que perdeu, da rua da casa da vovó, 
da comida que comeu na festa do amigo ou do programa que fez com você no
 fim de semana passado.


Estimule esses alicerces da memória fazendo muitas perguntas sobre 
coisas que ela sabe ("Como é mesmo que se chama a mãe do Felipe?") e, ao
 anoitecer, faça uma retomada de tudo o que aconteceu durante o dia ("E 
depois que você almoçou, a gente foi aonde?").