Autor: Lusirene Nunes | Publicado: 2011-05-06T20:11:00-07:00

Plano de aula baseado na alfabetização e letramento
E.E. Cel. Ondino Rodrigues LimaDiretora Maria José de Sousa Coordenadora Zélia AlonsoProfessora Lusirene NunesPúblico: alunos da Articulação do 1º e 2º ciclo - 2011
Objetivos:

·&nbsp;&nbsp;Compreender a função social do calendário seus usos e funções ·&nbsp;Compreender os diferentes tipos de calendários utilizados socialmente ( anuais, mensais, semanais) ;·&nbsp;Aprender sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o calendário;·&nbsp;Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a passagem do tempo apoiado no calendário;·&nbsp;Utilizar o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos, interpretando a série numérica, compreendendo certas regularidades das medidas de tempo, como dia, mês e ano.
Conteúdos

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Início da medição social do tempo; ( Uso do calendário dia do mês, dias da semana, meses do ano e anos)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Localização, leitura, interpretação de informação matemática em calendários.


Desenvolvimento 
·&nbsp;&nbsp;Apresentar o calendário à turma e perguntar quem tem um calendário parecido em casa;·&nbsp;Questionamentos sobre o&nbsp; que os alunos tenham de conhecimento do calendário e sua função social;·&nbsp;Conversa com os alunos sobre a função do calendário, e perguntar em&nbsp; que momento podemos&nbsp; consultá-lo. ( dia da semana, dia do mês, meses do ano e anos e datas importantes como a de aniversários)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pedir que a criança mostre&nbsp; no calendário o dia de&nbsp; hoje ( dia,&nbsp; mês e ano)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Levar o calendário para o centro da roda e ajudar&nbsp; as crianças a marcarem a data de aniversário; (se as crianças ainda não souberem as datas de seus aniversários, consultar previamente as ficha de matrícula);·&nbsp;No calendário que irá ficar fixado na parede, pedir para que os alunos marquem os dias da semana e do mês corrente o dia da aula de Articulação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Posteriormente, montar um quadro de aniversariantes da sua classe: colocando&nbsp; nome, a data do aniversário e a idade de cada um;·&nbsp;Com calendário fixado no centro da mesa chamar a atenção das crianças para a organização das páginas do calendário, com a representação do mês e dos dias em forma de tabela. ( questionando – Como fazemos para saber em que coluna estão marcados os domingos e os sábados);·&nbsp;Com o calendário sobre a mesa explicar aos alunos&nbsp; significado das palavras: quinzena, bimestre, trimestre e semestre; ·&nbsp;&nbsp;Com o calendário exposto na sala de aula, verificar com a turma, os feriados;·Distribuiu a todos a tabela do mês e observar no calendário quantos dias tem uma semana e um&nbsp; mês e quantos meses tem um ano;·&nbsp;&nbsp;Apresentar uma tabela como atividade impressa para ser preenchida por cada aluno, os dias da semana, dias do mês e ano, conforme o mês no qual será realizada a atividade;·&nbsp;&nbsp;Após preencher a tabela, com ajuda de uma legenda colorir segundo as orientações: Pintar todos os dias de domingo de vermelho, os sábados de verde, O dia de ontem com a cor azul; o dia de amanhã com a cor amarela;·&nbsp; &nbsp;Observando no calendário fazer as indagações: se hoje é dia ---- amanhã será dia? ------, se ontem foi ?---- Que dia é Hoje?----- .·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em que dia da semana foi o primeiro dia do mês de? ----.Esse mês tem quantos dias? ----. Quantos dias faltam para terminarem esse mês?---Há quantos domingos nesse?--- E sábados?---- De um domingo para o outro são quantos dias?·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Escrever na lousa as adivinhações a seguir e pedir que os alunos&nbsp; registrem e respondam no caderno:1 O que é, o que é? Há quem o mate por querer, sem lhe tirar nunca a vida. Pobre&nbsp;&nbsp; é todo o que o perder, e tem mais que uma medida. Tempo. 2- Qual é a coisa, que não tem pés nem patas e passa e corre, sem parar. Uns dizem que voa, mas não tem asas e outros dizem ser dinheiro, sem jamais o terem visto. Tempo.&nbsp; 3- O que é, o que é? São sete irmãos, cinco foram à feira e dois não. Os dias da semana. 4- O que é, o que é? Ontem será amanhã e amanhã será ontem? O hoje.5- Qual é o dia que nunca chega? Amanhã.6- Qual é o mês mais curto que existe? Maio, só tem quatro letras. 7- O que é, o que é? São sete irmãos, cinco têm sobrenome e dois não. Os dias da semana.8- O que é, o que é? Que perdido uma vez, nunca mais se acha? O Tempo.·&nbsp;Leitura do poema : “Calendário - (Celina Ferreira );·Depois da leitura do poema pedir que os alunos crie seu calendário registrando os acontecimentos importantes para cada um em seu caderno;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pedir que os alunos escolham um dos acontecimentos importantes que registrou em seu calendário e fazer a ilustração em seu caderno.