QUEM AMA ABRAÇA
Autor: POETIZANDO NA NET | Publicado: 2012-08-25T12:36:00-03:00


CEOMG 

PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL “QUEM AMA ABRAÇA”

ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

ANO LETIVO – 2012&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PERÍODO – FEVEREIRO E MARÇO/2012



JUSTIFICATIVA



Paixão: do Lat. ‘passione’; sofrimento. s. f., sentimento excessivo;amor ardente;afeto violento; entusiasmo; cólera; grande mágoa; vício dominador; alucinação; sofrimento intenso e prolongado; parcialidade; o martírio de Cristo ou dos Santos martirizados; parte do Evangelho em que se narra a Paixão de Cristo; colorido, expressão viva, em literatura. Do grego ‘pathos’, dor, patologia.
O filósofo Aristóteles dizia que tragédia, na Grécia, não era sinônimo de acidente ou destino negativo. Como gênero teatral, cumpria a função positiva de mostrar o perigo de alguém perder o equilíbrio e se entregar a emoções extremas. Mais de dois mil anos se passaram e as loucuras de amor continuam desafiando a sociedade. 
[...]


Observa-se que há uma atitude contrária à violência, mas não há um comportamento equivalente. 

É neste contexto que apresentamos o Projeto Quem ama abraça, pois compreendemos que mudanças de atitude e de comportamento frente à violência contra a mulher dependem de aspectos culturais e de mentalidades, campo em que a escola pode ser bastante eficaz.
OBJETIVOS:





Ø&nbsp; Promover a reflexão sobre a violência contra a mulher a partir de uma visão integral. 

Ø&nbsp; Sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar para o combate à violência contra a mulher.

Ø&nbsp; Conhecer a Lei Maria da Penha.

Ø&nbsp; Refletir sobre a situação de violência à mulher nos textos literários.

Ø&nbsp; Identificar as determinantes sociais, econômicas, culturais e&nbsp; espaciais que influenciam nas concepções sobre o amor.

Ø&nbsp; Discutir questões éticas e morais implícitas nas letras de músicas atuais.

Ø&nbsp; Produzir textos diversos sobre o amor (argumentativos, poéticos, paródias.)

Ø&nbsp; Apresentar as diversas visões sobre tema, usando as linguagens verbal e não verbal.

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DISCUSSÃO DO CONTEXTO

&nbsp; Questões éticas e morais.

&nbsp; Análise de letras de músicas.

&nbsp; Determinantes sociais, econômicas, culturais e espaciais que influenciam nos relacionamentos amorosos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O amor no contexto das relações sociais.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que é violência.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O combate à violência contra a mulher.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Campanhas e programas de combate à violência contra a mulher.



METODOLOGIA



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apresentação do Projeto às turmas com exibição do vídeo “Quem ama abraça”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discussão sobre o Projeto (seus objetivos, execução, período, culminância, resultado final).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exibição do filme “Anjos do Sol”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exibição de slides – o que é violência, tipos de violência.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comparação entre letras de músicas atuais e de décadas passadas, cuja temática seja a mulher.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Análise de campanhas de publicidades que veiculam uma visão erotizada do universo feminino.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produção de textos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Socialização dos trabalhos realizados.



RECURSOS



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Projetor de imagem e áudio – Data show;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Notebook;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Laboratório de informática com 20 máquinas e acesso à internet;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Impressora;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Máquina fotográfica digital;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Jornal;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aparelho de DVD e TV;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Minisistem;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caixa de som amplificada.



AVALIAÇÃO



A avaliação será processual e contínua tanto do trabalho como dos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

À medida que as atividades forem realizadas, os alunos farão comentários sobre as mesmas, sugerindo e propondo novas formas de se trabalhar o tema.

Na avaliação do aluno será considerada sua participação, o envolvimento e interesse no trabalho e a sua pontualidade no cumprimento da tarefa proposta.

A avaliação dos textos produzidos será baseada nos seguintes critérios: adequação ao tema; correção gramatical; emprego dos recursos expressivos de cada gênero textual; clareza na exposição das ideias.





CRONOGRAMA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Período: Fevereiro e março/2012.



Semana de 13 a 15/02: 

Apresentação do Projeto às turmas.

Discussão sobre o Projeto.

Seleção de materiais a serem trabalhados.



Semana de 23 a 24/02:

Exibição do filme ”Anjos do sol”.

Análise oral do filme.



Semana de 28/02 a 02/03:

Execução do Projeto.

Estudo de Textos – confronto entre letras de músicas atuais e antigas.



Semana de 06 a 09/03:

Discussão: O que é violência.



Semana de 13 a 16/03:

Estudando os direitos legais conquistados pelas mulheres.

Constituição Federal; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Lei 9394/96; Lei Maria da Penha.



Semanas de 20 a 23/03 e 27 a 30/03:

Produção dos trabalhos a serem apresentados.

Culminância: Socialização dos trabalhos produzidos.

TEMÁTICAS POR TURMA





1º B – O que é violência.

3º D – Campanha e propaganda de combate à violência contra a mulher.

1º C – A mulher apresentada pela sociedade consumista e&nbsp;Mulheres que fizeram nossa história.

Posteriormente estaremos publicando os trabalhos produzidos pelos alunos.