JUVENTUDE E IDENTIDADE
Autor: alexandre frez | Publicado: 2011-10-06T07:06:00-07:00


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola é para a criança e para o jovem um importante ambiente de formação cognitiva e também um espaço onde as relações sociais acontecem. Onde os jovens se descobrem e constituem, ao longo dos anos, sua própria identidade. Com isso fica à escola o dever de discutir algumas das relações entre os jovens. Não é possível trabalhar com educação e consequentemente com a infância e a juventude sem atender às suas necessidades. Mesmo quando estas aparecem de maneira inesperada ou indesejada.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O jovem, e também a criança, quer, ao longo da sua passagem pela escola, descobrir e descobrir-se no mundo. Não bastam aos jovens os conceitos e as teorias formais que ensina a escola. Não é em busca desses conceitos que eles a procuram. Aí temos um embate, já que muitos educadores ainda acham que devem ensinar somente os conceitos e que todo o resto deve ficar a cargo da família, que muitas das vezes não dá conta das questões da juventude moderna como a socialização, a amizade, o namoro, a violência, a sexualidade, enfim o futuro. O que se espera da escola é “uma educação fundada no reconhecimento do outro e suas diferenças de cultura, etnia, religião, gênero, classe social, idade” (KRAMER, 2003). O que se espera da juventude é o que se espera da escola também. Uma escola que dialoga e diálogo no sentido semântico mesmo onde os dois falam, escutam e se entendem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se nós não transformarmos a escola não entenderemos a juventude que hoje lida com questões há muito tempo omitidas pelas principais instituições. Não abordar temas conflitantes como a violência, a falta de tolerância com o outro, a sexualidade e as questões excludentes de raça e religião é não querer entender o jovem e negar a ele uma forma sadia de construção da sua própria identidade. Se nos omitimos quanto a isso seremos responsáveis pela violação de direitos individuais, pela intolerância e pela violência extrema, formas inconsequentes, pois o jovem não mede consequências uma vez que ainda não tem sua própria identidade constituída e pode assumir a identidade do outro e intervir com violência no ambiente onde não se é ouvido, ou aceito como o é. Isso é o que temos observado neste ano no mundo, as ações de intolerância e violência de crianças e jovens nas escolas é um sinal claro de que não estamos dando aos jovens a atenção que necessitam nesta fase conturbada da vida.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos são os medos da juventude, como mostra Regina Novaes em seu artigo. O medo de sobrar de não ser ouvido, de não ser reconhecido, de não ser aceito no mercado de trabalho, enfim muitos medos e inseguranças estão envolvidos na construção das identidades juvenis, assim “com todas as diferenças de expectativas, os jovens de diferentes classes sociais temem o futuro.” (NOVAES,2006). E veem na escola um porto seguro, quando não respondem de maneira inesperada ou resolvem os problemas como creem ser o correto. Não deixemos, portanto, que os jovens se constituam a partir do zoar e do ficar mostrado pelo artigo de Maria Isabel Mendes de Almeida. Há muito mais a descobrir do que as simples práticas do zoar e do ficar. Nosso trabalho passa por suscitar no jovem hoje outras relações, mais relevantes e importantes a serem discutidas, sem negar as práticas desses jovens, mas a partir delas.