# SUGESTÕES DO PROF. VANDERLEY
Autor: PROF. VANDERLEY - MATEMÁTICA | Publicado: 2011-01-24T16:43:00-02:00




Última atualização em:&nbsp;Setembro/2017
Blog:&nbsp;www.vanderleyac.blogspot.com
Facebook:&nbsp;www.facebook.com/vanderley.ac
E-mail:&nbsp;vanderleyac@hotmail.com


PROF. VANDERLEY - MATEMÁTICA
“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”&nbsp;(Cora Coralina)




===================================================================





PARA ACESSO RÁPIDO, CLIQUE NOS LINKS ABAIXO:



# PROF. VANDERLEY - MATEMÁTICA (Página Principal)# TEXTOS / POESIAS# FRASES# PINTURAS# PONTO DE VISTA# DESAFIOS E JOGOS MATEMÁTICOS# TANGRAM# CURIOSIDADES / REPORTAGENS / INFORMES# VÍDEOS / MÚSICAS / FILMES# SUGESTÕES DO PROF. VANDERLEY








===================================================================











“Ninguém ignora tudo.Ninguém sabe tudo.Todos nós sabemos alguma coisa.Todos nós ignoramos alguma coisa.Por isso aprendemos sempre.”(Paulo Freire)



===================================================================


SUGESTÕES DO PROF. VANDERLEY

Servidor Público
Sites para consulta de dados, informações,
materiais, cursos etc.






Colega da Rede
Estadual de Ensino de São Paulo,



Abaixo, eu indico
alguns sites para você consultar informações, ter acesso a comunicados,
materiais pedagógicos, cursos, dados estatísticos, interagir com seus colegas
servidores públicos e ter acesso a sua vida funcional.



Educação lança
cartilha sobre vida funcional para 300 mil servidores da rede estadual

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/educacao-lanca-cartilha-sobre-vida-funcional-para-300-mil-servidores

- Clique&nbsp;aqui&nbsp;e confira o 1º volume da cartilha

http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/873.pdf

- Clique&nbsp;aqui&nbsp;e confira o 2º volume da
cartilha&nbsp;

http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/874.pdf



Publicações no Diário
Oficial

-
Consulta pelo site da Imprensa Oficial

http://www.imprensaoficial.com.br

- Consulta pelo site
da APEOESP

http://www.apeoespcadastro.org.br/soc_login_soc.htm



Secretaria Escolar
Digital

https://sed.educacao.sp.gov.br/



Portal da
Transparência Estadual

http://www.transparencia.sp.gov.br/sobre.html



Folha de Pagamento

https://www.fazenda.sp.gov.br/folha/nova_folha/

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Recadastramento Anual

https://recadastramentoanual.gestaopublica.sp.gov.br/recadastramentoanual/noauth/LoginPrepare.do



Intranet – Espaço do
Servidor

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/



Biblioteca da CGEB na
Intranet – Espaço do Servidor

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/biblioteca/



A Rede
Aprende com a Rede 2009

http://www.rededosaber.sp.gov.br/redeaprende

(Utilizar o navegador Internet Explorer)

Material de apoio ao Currículo - Caderno do Professor e
Caderno do Aluno

Videoaulas e videoconferências referentes ao curso



EduDados

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/dw



SEADE –
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados

http://www.seade.gov.br/

Portal de Estatísticas do Estado de São Paulo



FDE – Fundação
para o Desenvolvimento da Educação

http://www.fde.sp.gov.br/



MEC – Ministério
da Educação e Cultura

http://portal.mec.gov.br/



GDAE – Gestão
Dinâmica da Administração Escolar

http://www.gdae.sp.gov.br/gdae/PortalGdae/Default.jsp



Fale Conosco

http://www.rededosaber.sp.gov.br/Contents/Seguranca/HelpDesk/HDUsuario/Default.aspx?id_projeto=291&amp;id_sistema=110&amp;id_grupo_atendimento=113


Programa Novas Tecnologias, Novas Possibilidades

Currículo+

http://www.curriculomais.educacao.sp.gov.br/

EVESP – Escola Virtual de
Programas Educacionais do Estado de São Paulo

http://www.educacao.sp.gov.br/evesp/cursos/



Cursos
pela EFAP

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/efap/in%C3%ADcio.aspx

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Cursos
com inscrições abertas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Cursos
em andamento

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Cursos
previstos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Acesse
o AVA-EFAP



Certificado
/ Histórico de Participação em Cursos pela EFAP

http://www.rededosaber.sp.gov.br/HistoricoParticipacao/g/922502f808454b4d86dd2a8aad61e7ad/Account/Logon





SAREG

Subsecretaria de Articulação Regional



Espaço das Coordenadorias

EFAP

Escola
de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores

CGEB

Coordenadoria
de Gestão da Educação Básica

CIMA

Coordenadoria
de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional

CISE

Coordenadoria
de Infraestrutura e Serviços Escolares

CGRH

Coordenadoria
de Gestão de Recursos Humanos

COFI

Coordenadoria
de Orçamento e Finanças





Central de Atendimento da
Secretaria de Estado da&nbsp;Educação

http://www.educacao.sp.gov.br/central-de-atendimento/
A Central de Atendimento é um canal direto de comunicação e prestação de
informações da Secretaria de Estado da Educação para a população em geral.
Sua função é orientar e esclarecer o público a respeito de assuntos
relacionados à área da educação, tais como:
* legislação de ensino;
* estatística educacional;
* endereços e telefones (escolas e órgãos oficiais);
* programas e projetos;
* informações gerais sobre a educação básica;
* encaminhamento e resolução de dúvidas e reclamações.



Legislação referente à Educação /
SEE

http://www.educacao.sp.gov.br/lise/index.asp
Todas as Resoluções publicadas desde 1981.

Você pode pesquisar resoluções:
por ano, por palavra-chave etc.


Calendário / SEE

http://www.educacao.sp.gov.br/calendariosee/
Consulta de eventos da SEE.

Você pode pesquisar eventos: por
data, por palavra-chave, equipe responsável etc.



Últimas Notícias / SEE

http://www.educacao.sp.gov.br/category/noticias
Últimas notícias postadas no site da SEE.


Projetos e Programas / SEE
http://www.educacao.sp.gov.br/portal/projetos
Projetos e Programas realizados/acompanhados pela SEE.

Arquivoteca / SEE
http://www.rededosaber.sp.gov.br/arquivoteca/
Cadernos do: Gestor, Professor, Aluno, EJA e Currículo Oficial do Estado
de São Paulo

Videoteca da Rede do Saber / SEE

Vídeos&nbsp;das videoconferências disponibilizados pela SEE.

Faça a busca digitando uma
palavra, uma frase ou período.

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Videoteca/tabid/179/language/pt-BR/Default.aspx


Arquivos da Rede do Saber / SEE
Arquivos&nbsp;utilizados nas videoconferências disponibilizados pela
SEE.
Faça a busca digitando um título, descrição ou responsável.
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Arquivos/tabid/177/language/pt-BR/Default.aspx&nbsp;

PROGRAMA 808 / SEE
Cursos e Orientações Técnicas
(D.E. para Professores)
http://www.rededosaber.sp.gov.br/Projeto808/

PRODESC / SEE
Cadastro de Projetos Descentralizados
(U.E. para Alunos)
http://drhunet.edunet.sp.gov.br/portalnet/

CIDADÃO.SP

Portal do Governo do Estado de
São Paulo
http://www.cidadao.sp.gov.br


Imprensa Oficial do Estado de São Paulo

http://www.imprensaoficial.com.br/


FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

http://www.fnde.gov.br/
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

QEdu

http://www.qedu.org.br/

É um portal aberto e gratuito, onde você
irá encontrar informações sobre a qualidade do aprendizado em cada escola,
município e estado do Brasil.



INEP -
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira”

http://portal.inep.gov.br/




Fundo Social de Solidariedade do
Estado de São Paulo

http://www.fundosocial.sp.gov.br/





===================================================================




VIDEOAULAS+

“10 episódios explicando o processo de produção de vídeos.”



Playlist das Videoaulas+

https://www.youtube.com/playlist?list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

10 episódios explicando o processo de produção de vídeos.

Out-Nov/2015



Videoaulas+ (episódio 01)

Conheça a nova websérie para a produção de videoaulas

https://www.youtube.com/watch?v=WgyjlfWFzU4&amp;index=1&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 15 de out de 2015

Educação de SP lança websérie “Videoaulas+” para enriquecer o trabalho do professor em sala de aula.



Videoaulas+ (episódio 02)

Dicas de como produzir um roteiro

https://www.youtube.com/watch?v=hpfCTmGY8ww&amp;index=2&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 15 de out de 2015

Entenda como criar um roteiro e torne sua aula mais atraente.



Videoaulas+ (episódio 03)

Confira a segunda parte do tutorial para criar roteiros

https://www.youtube.com/watch?v=-ywAltWOdJg&amp;index=3&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 21 de out de 2015

Nossos especialistas ensinam a inserir imagens para contextualizar o roteiro da sua videoaula.



Videoaulas+ (episódio 04)

Confira os melhores equipamentos para a gravação de imagens

https://www.youtube.com/watch?v=27PUwPaYBcI&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ&amp;index=3

Publicado em 22 de out de 2015

Os docentes terão a oportunidade também de entender a evolução das câmeras e quais equipamentos utilizar.



Videoaulas+ (episódio 05)

Confira a segunda parte do tutorial sobre equipamentos

https://www.youtube.com/watch?v=GFtXUYcgmO0&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ&amp;index=3

Publicado em 27 de out de 2015

Os docentes terão a oportunidade de saber quais os tipos de microfones deve-se usar para obter uma melhor qualidade de áudio.

&nbsp;

Videoaulas+ (episódio 06)

Entenda a importância de uma boa iluminação

https://www.youtube.com/watch?v=9valxo_90Ss&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ&amp;index=2

Publicado em 29 de out de 2015

Saiba que uma imagem com iluminação inadequada pode provocar muito desconforto.



Videoaulas+ (episódio 07)

Escolha o melhor cenário para a sua gravação

https://www.youtube.com/watch?v=DfBmfzfr9nI&amp;index=1&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 3 de nov de 2015

Mãos à obra. Comece agora a sua gravação e escolha o melhor cenário.



Videoaulas+ (episódio 08)

Fique atento às dicas de como fazer uma boa gravação

https://www.youtube.com/watch?v=dUwER1VJ4zs&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 5 de nov de 2015

O oitavo capítulo mostra os cuidados que deve ter com o som.



Videoaulas+ (episódio 09)

Saiba como editar o seu vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=O60YhyofucE&amp;index=1&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 10 de nov de 2015

O penúltimo capítulo fala de edição e como escolher as melhores imagens para ilustrar a sua narração.



Videoaulas+ (episódio 10)

Confira o último capítulo e coloque a sua videoaula no ar

https://www.youtube.com/watch?v=LshGIEOXccg&amp;index=1&amp;list=PL6fldOITrOioK1IkLSmE8oBpqgCGXrFIJ

Publicado em 12 de nov de 2015

Entenda como utilizar as ferramentas de edição para a publicação de seu vídeo.



CURRÍCULO+

http://www.curriculomais.educacao.sp.gov.br/



O QUE É

Lançada em fevereiro de 2014, a iniciativa Currículo+ desdobra-se a partir de uma plataforma online de conteúdos digitais (vídeos, videoaulas, jogos, animações, simuladores e infográficos), articulados com o Currículo do Estado de São Paulo e disponibilizados por meio de um processo de curadoria realizado por uma equipe composta por Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico de diversas Diretorias de Ensino da Rede, representantes de todos os níveis de ensino e disciplinas do Currículo.

O Currículo+ visa incentivar a utilização da tecnologia como recurso pedagógico articulado ao Currículo do Estado de São Paulo para inspirar práticas inovadoras em sala de aula a fim de promover maior motivação, engajamento e participação dos alunos com o processo educativo, visando, prioritariamente, o desenvolvimento da aprendizagem.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• oferecer aos professores recursos pedagógicos digitais, articulados com o Currículo, assim como formação e orientação para implementação, para tornar as aulas mais contextualizadas, significativas, interativas e personalizadas;



• disponibilizar ao aluno recursos digitais para reforçar, recuperar ou complementar seus estudos, dentro ou fora da escola.


===================================================================





Programa Novas Tecnologias, Novas Possibilidades


Currículo+

http://www.curriculomais.educacao.sp.gov.br/

O Projeto Currículo+, iniciativa
integrante do&nbsp;Programa Novas Tecnologias – Novas Possibilidades&nbsp;da
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo desdobra-se a partir da
disponibilização de uma plataforma de sugestões de conteúdo digital (vídeos,
animações, jogos digitais, simuladores, infográficos e áudios) como recurso
pedagógico complementar, selecionados segundo o Currículo do Estado de São
Paulo por meio de um processo contínuo de construção coletiva com educadores da
Rede.

REDE CONVERSANDO COM A REDE

Vídeos produzidos por
professores da Rede Estadual de São Paulo

Veja o depoimento de
quem já está utilizando o Currículo+ na prática!

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/conversando-com-a-rede/



EVESP – Escola Virtual de Programas
Educacionais do Estado de São Paulo

http://www.educacao.sp.gov.br/evesp/cursos/

A Escola Virtual de Programas
Educacionais do Estado de São Paulo (EVESP) foi criada, no âmbito da Secretaria
da Educação do Estado de São Paulo, pelo Decreto n° 57.011, de 23 de maio de
2011, com a finalidade de oferecer programas educacionais regulares, especiais
e de capacitação em situações que requeiram atendimentos a necessidades de
grupos específicos da população.

Sob a supervisão pedagógica
da&nbsp;Coordenadoria de Gestão da Educação Básica&nbsp;(CGEB), desenvolve
programas e cursos de acordo com as diretrizes curriculares nacionais e as
deliberações do Conselho Estadual de Educação.

Legislação

Criação da
Escola Virtual de Programas Educacionais do Estado de São Paulo – EVESP: Decreto
n° 57.011, de 23 de maio de 2011

Instituição
do Grupo Gestor: Resolução nº 48, de 22 de julho de 2011



===================================================================




Escola Digital:&nbsp;http://escoladigital.org.br/


MEC – Ministério da Educação e Cultura:&nbsp;http://portal.mec.gov.br/index.php
 Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html  TV Escola – O Canal da Educação: http://tvescola.mec.gov.br/ Revista Nova Escola: http://revistaescola.abril.com.br/Revista Aprendizagem: http://revistaaprendizagem.com.br/ 

Revista Profissão Mestre: http://www.profissaomestre.com.br/

Revista Pátio: http://revistapatio.com.br/ Revista Veja on-line: http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx  Programa Ler e Escrever: http://lereescrever.fde.sp.gov.br/syspublic/home.aspx Jornal de Políticas Educacionais:http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/jpe IBGE – Países: http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php Inventores: http://www.inventores.com.br Biblioteca Digital: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jspBiblioteca Digital – Paulo Freire: http://www.paulofreire.ce.ufpb.br/paulofreire/Folha.com: http://www.folha.uol.com.br/ Jornais do Mundo – 1ª página: http://www.newseum.org/todaysfrontpages/flash/ Olhar Digital: http://olhardigital.uol.com.br/home.php Dados mundiais atualizados – em tempo real: http://www.worldometers.info/pt/

Isto é
Matemática:&nbsp;http://www.spm.pt/istoematematica/



Ciência
em Show:

http://www.cienciaemshow.com.br/
http://www.cienciaemshow.com.br/index.php



SITES DE PESQUISA DE ODA – OBJETO DIGITAL DE
APRENDIZAGEM

Currículo+ (SEE/SP): www.curriculomais.educacao.sp.gov.br

Escola Digital: http://escoladigital.org.br/

REDU: http://aplicativos.redu.com.br/

BIOE: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

Educopédia: www.educopedia.com.br

TECA: http://teca.cecierj.edu.br/index.php?acao=busca

NOAS: http://www.noas.com.br/

Escola Games: http://www.escolagames.com.br/

Revista Nova Escola: http://revistaescola.abril.com.br/

Ludo: http://www.ludoeducajogos.com.br/site/jogos/index.php

Jogos Geográficos: http://www.jogos-geograficos.com
UNIJUÍ: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/



Centro de
Referência Virtual do Professor (SEE/MG)

http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index2.aspx??id_objeto=23967

Temas e
Conteúdos com:

- Orientações
Pedagógicas

- Roteiros
de Atividades
- Etc.

INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira
http://portal.inep.gov.br/





SEADE – Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados
Portal de Estatísticas do Estado de São Paulo
http://www.seade.gov.br


TAL - Televisão da América Latina

www.tal.tv

Mais de 1000 filmes online com foco
pedagógico

Você pode fazer a busca por:

- mais vistos

- recentes

- séries

- por tema

- por país

- por associado

Excelentes vídeos, entrevistas e materiais pedagógicos
em geral,
como
por exemplo:

DARCY RIBEIRO: UM VULCÃO DE IDEIAS

http://tal.tv/video/darcy-ribeiro-um-vulcao-de-ideias/

ANÍSIO TEIXEIRA: EDUCAÇÃO NÃO É PRIVILÉGIO

http://tal.tv/video/anisio-teixeira-educacao-nao-e-privilegio/





================================================================





================================================================



Blog Prof. Dr. Nílson José Machado

http://www.nilsonjosemachado.net/blog/2013/10/page/27/

Aulas da USP pelo Prof. Dr. Nílson José Machado
http://eaulas.usp.br/portal/video.action?idItem=1707
TV Cultura (grandes obras da literatura de língua portuguesa)

Tudo o que é Sólido Pode Derreter

http://www3.tvcultura.com.br/tudooqueesolido/

Tudo o que é Sólido Pode Derreter&nbsp;é uma série juvenil que busca explorar de forma atraente e com muito humor o universo adolescente a partir do cotidiano de uma jovem, Thereza, que estuda na escola grandes obras da literatura de língua portuguesa, descobrindo e envolvendo-se com suas histórias.&nbsp;Produzida pela&nbsp;Ioiô Filmes&nbsp;em parceria com a&nbsp;TV Cultura, a série é derivada do premiado curta-metragem de mesmo nome, dirigido por Rafael Gomes, que agora adapta a trama para uma construção dramatúrgica em 13 episódios.

Episódio 01 – “Auto da Barca do Inferno”, peça de Gil Vicente

Episódio 02 – “Sermões”, ensaios de Padre Antonio Vieira

Episódio 03 – “Os Lusíadas”, poema épico de Luiz Vaz de Camões

Episódio 04 – “Canção do Exílio”, poema de Gonçalves Dias

Episódio 05 – “Senhora”, romance de José de Alencar

Episódio 06 – “Macário”, peça de Álvares de Azevedo

Episódio 07 – “Dom Casmurro”, romance de Machado de Assis

Episódio 08 – “Ismália”, poema de Alphonsus de Guimarães

Episódio 09 – “Quadrilha”, poema de Carlos Drummond de Andrade

Episódio 10 – “Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres”, romance de Clarice Lispector

Episódio 11 – “Quem Casa Quer Casa”, peça de Martins Pena

Episódio 12 – “O Guardador de Rebanhos”, Fernando Pessoa e seus heterônimos (Alberto Caeiro)

Episódio 13 – “Macunaíma”, romance de Mário de Andrade



Nossa Língua Portuguesa

http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/index.htm


*Grandes Pensadores – Educadores

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/022.shtml


*Outros – Matemática

http://sites.google.com/site/gilmaths/jogos-matem%C3%A1ticos-em-flash

http://www.matinterativa.com.br/

http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/fundam.htm

http://www.calculando.com.br/

http://www.matematica.br/

http://www.somatematica.com.br/

http://www.sbm.org.br/

http://www.webcalc.com.br/

http://www.gilmaths.mat.br/home_0.html

http://rachacuca.com.br/

http://calculoexato.com.br/

http://www.uff.br/cdme

http://www.nilsonjosemachado.net/

http://www.mathema.com.br/


===================================================================



Planejar... Replanejar... Refletir!







Parcialmente Nublado (Disney/Pixar 2009)

http://www.youtube.com/watch?v=lVFhktBnRUs

“Parcialmente Nublado” eu considero uma excelente animação da Disney. Podemos fazer uma analogia com a nossa realidade, com o nosso dia a dia em sala de aula. Convivemos com uma diversidade enorme de alunos e mesmo com todos os desafios que enfrentamos, nunca desistimos dos nossos objetivos. Sempre estamos revendo nossa prática pedagógica, planejando, replanejando, refletindo! Buscando aprimorar metodologias e estratégias para melhorar nossas aulas. Buscando atender as necessidades de aprendizagem de “cada aluno” e oferecer um ensino de qualidade para “todos” os nossos alunos. (Prof. Vanderley AC)



“Todo planejamento refere-se a um projeto, sem o qual não passa de burocracia sem valor. Planejar significa organizar as ações de modo racional. Não basta ter metas valiosas, é preciso planejar o que deve ser feito. Não se pode fazer tudo ao mesmo tempo, há que se estabelecer prioridades, criar uma sequência de ações, determinar a ordem de marcha, avaliar os resultados em cada etapa.” (Prof. Dr. Nílson José Machado)





==================================================================




História da nossa SEE / História da Educação de SP.

(Acervo Histórico / Acervo Escolar / Memorial)

- Centro de Referência em Educação Mario
Covas – CRE

- Centro de Memória e Acervo Histórico –
CEMAH



Vale a pena
conferir!



A História do Prédio da Sede da SEE

http://www.educacao.sp.gov.br/video.php?vid=rrX7XoZUYBw



O Acervo Histórico da Escola Caetano de Campos

http://www.educacao.sp.gov.br/video.php?vid=9iLNkBJKGrM



Antigos Alunos da Escola Caetano de Campos

http://www.educacao.sp.gov.br/video.php?vid=tVBmCKy8rWk



O CRE Mario Covas

http://www.youtube.com/watch?v=i01wqe3GBv0



O Memorial da Educação

http://www.educacao.sp.gov.br/video.php?vid=LQy3sOOun-Q



Veja outros Acervos Escolares

http://www.educacao.sp.gov.br/video.php?vid=vZWhfu9mM0o



Centro de Memória e Acervo Histórico – CEMAH

no Centro de Referência em Educação Mario Covas – CRE

Exposição física e virtual, e muitas ações do CEMAH e do
CRE

No site está indicado como Memorial da Educação

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/




===================================================================


PROGRAMA CULTURA É CURRÍCULO



http://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br/

O Programa Cultura é Currículo integra o conjunto de ações definidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para concretização da sua política educacional, visando propiciar melhor qualidade de ensino da escola pública estadual, seja no sentido de atender aos desafios do mundo moderno, como em relação à função de transmissão do saber, para inserção social de seus alunos. Em acordo com os parâmetros pedagógicos da atual gestão, pauta-se por princípios estabelecidos para a organização curricular:

- Currículo e Cultura;

- Currículo referido a competências;

- Currículo que tem como prioridade a competência escritora e leitora.

Nesse contexto, a definição do Programa orientou-se por três objetivos básicos a serem alcançados:

- Democratizar o acesso de professores e alunos da rede pública estadual a equipamentos, bens e produções culturais que constituem patrimônio cultural da sociedade, tendo em vista uma formação plural e a inserção social.

- Fortalecer o ensino por meio de novas formas e possibilidades de desenvolvimento dos conteúdos curriculares em articulação com produções socioculturais e fenômenos naturais, diversificando-se as situações de aprendizagens.

- Estimular e desenvolver a aprendizagem por intermédio de interações significativas do aluno com o objeto de estudo/conhecimento de disciplinas, reforçando-se o caráter investigativo da experiência curricular.

O Programa Cultura é Currículo é composto por três projetos:

- Lugares de Aprender: a Escola Sai da Escola;

- Escola em Cena;

- O Cinema Vai à Escola.


----------------------------------------------------------------------------------------------------------





IDESP

(Índice de
Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo)



Idesp

O desempenho da unidade escolar no Saresp também é
utilizado para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de
São Paulo (Idesp). O índice, que é um dos principais indicadores da qualidade
do ensino paulista, foi criado em 2007 e estabelece metas que as escolas devem
alcançar ano a ano. Por meio do Idesp é calculado o bônus por desempenho pago
aos servidores da Educação.



Saiba
aqui como é calculado o Idesp

http://www.educacao.sp.gov.br/idesp

&nbsp;

Principal indicador de
qualidade da Educação paulista estabelece metas para escolas ano a ano



O Índice de Desenvolvimento da Educação de São Paulo
(Idesp) é um dos principais indicadores da qualidade do ensino na rede estadual
paulista. Criado em 2007, o índice estabelece metas que as escolas devem
alcançar ano a ano.



Os objetivos de cada escola são traçados levando em
consideração o desempenho dos alunos no Sistema de Avaliação do Rendimento
Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) e o fluxo escolar de cada ciclo. Por
esse motivo, a unidade escolar terá uma meta diferente para cada ciclo que oferecer.



Ao alcançar pelo menos parte da meta definida pelo Idesp,
a escola conquista também o pagamento do bônus por desempenho, que é
proporcional ao resultado da unidade, ponderando a frequência do servidor e o
índice socioeconômico da escola.

Clique aqui e consulte o
índice de sua escola
http://idesp.edunet.sp.gov.br/

Veja aqui cinco
perguntas-chave para entender o Idesp



1 -&nbsp;Como o Idesp é usado
para calcular o bônus?

O Idesp
é&nbsp;o fator principal&nbsp;que compõe o bônus. Além do índice, a frequência
do servidor também integra o cálculo, assim como o índice socioeconômico. No
que se refere ao Idesp, a meta estipulada para a escola serve como base para o
cálculo da bonificação. O valor que o servidor irá receber é equivalente ao
cumprimento da meta&nbsp;de sua unidade. Dessa forma, considerando o índice de
partida – aquele alcançado no ano anterior – a unidade que alcançar 100% da
meta receberá 100% do bônus, aquela que alcançar o equivalente a 50% da meta,
terá 50% do bônus, e assim por diante. O mesmo parâmetro vale para as escolas
que superarem suas metas, até o limite de 120%.



2 -&nbsp;O Idesp estabelece metas gerais e a longo prazo&nbsp;por
ciclo? Quais são elas e em quanto tempo o governo pretende atingi-las?

Sim, os
níveis ideais a serem alcançados variam de acordo com o ciclo. Para o ciclo 1 –
1º ao 5º ano - as escolas terão de chegar ao índice sete. Para o ciclo 2 – 6º
ao 9º ano – a meta é seis. Para o Ensino Médio, cinco. O objetivo é que essas
metas sejam alcançadas até 2030.



3 -&nbsp;As metas estabelecidas para as escolas levam em
consideração suas especificidades?

A meta de
cada escola é individual e leva em consideração sua atual situação. Cada
unidade só pode ser comparada ao seu desempenho anterior, ou seja, não é
possível compará-la com outras unidades.



4 -&nbsp;O Idesp tem uma meta fixa para cada escola?

Os objetivos
para o ano seguinte são sempre revistos, ano a ano. O desempenho da unidade é
levado em conta, portanto, o Idesp não tem uma meta fixa. Dessa forma, as
escolas têm desafios novos todos os anos, condizentes com a sua realidade, o
que as estimula.



5 - O que é o índice de nível socioeconômico e como ele influi no
Idesp?

Neste ano, o
cálculo do bônus traz novidades e ganha mais um critério para seu pagamento, um
índice feito com base nos questionários distribuídos no Saresp para pais e
alunos levando em consideração a situação socioeconômica dos estudantes, e que
varia de 0 a 10, sendo 10 a escola com o nível socioeconômico mais baixo.

Ao calcular
este índice, são consideradas as condições sociais dos alunos e a renda das
famílias, respeitando as diferenças entre alunos da mesma escolas e também as
diferenças entre as escolas em si.

Este fator é
acrescido aos atuais índices e multiplicado por aquele que tiver o maior
número: o Idesp da escola em relação à rede estadual ou se a unidade alcançou
ou não a meta estabelecida. O maior prevalece. É importante ressaltar que se a
unidade escolar não atingir sua meta ou obteve uma nota inferior à rede
estadual, seus funcionários não têm direito ao bônus por desempenho.







SARESP

(Sistema de
Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo)



SARESP

http://www.educacao.sp.gov.br/saresp



Saresp permite monitorar
avanços da educação básica no Estado



O Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de
São Paulo (Saresp) é aplicado pela Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo com a finalidade de produzir um diagnóstico da situação da escolaridade
básica paulista, visando orientar os gestores do ensino no monitoramento das
políticas voltadas para a melhoria da qualidade educacional.



No Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado
de São Paulo (Saresp), os alunos do 2º, 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino
Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio têm seus conhecimentos avaliados por
meio de provas com questões de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas,
Ciências da Natureza e redação. Os resultados são utilizados para orientar as
ações da Pasta e também integram o cálculo do Índice de Desenvolvimento da
Educação do Estado de São Paulo (Idesp).



O Saresp é aberto à participação das redes municipais e
escolas particulares por meio de adesão. Com a parceria, as provas a serem
aplicadas nas unidades administradas pelos municípios também são custeadas pelo
Governo do Estado, já as instituições privadas arcam com os custos.



Boletins

Os resultados da avaliação são consolidados em boletins,
que podem ser consultados pelas escolas estaduais e, também, pelas unidades
municipais, técnicas e particulares que aderiram à avaliação. Os resultados
apresentados nos boletins permitem à escola analisar o seu desempenho e, com o
apoio da Secretaria da Educação, melhorar a qualidade de aprendizagem dos seus
alunos e da gestão escolar.



Acesse aqui os boletins de resultados
http://www.educacao.sp.gov.br/consulta-saresp.html



IDESP - Nota Técnica (Março/2015)
http://idesp.edunet.sp.gov.br/Arquivos/NotaTecnica2014.pdf

O Ideb de cada escola, cidade
ou estado do país




http://www.portalideb.com.br/




Além de
consultar o Ideb, você irá entender como foi gerado este valor e visualizar
informações que lhe permitirão realizar sua própria análise. De maneira simples
e prática.

================================================================



CURRÍCULO

Em termos de legislação, segundo o MEC, o currículo é abordado nos artigos 26 e 27 da Lei Federal nº 9394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, devidamente atualizados pela Lei nº 12.796/2013, que dispõem, entre outros pontos, que “Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. São citados o “estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil”, bem como o ensino de artes, educação física, música, uma língua estrangeira moderna, princípios da proteção e defesa civil, educação ambiental e história e cultura afro-brasileira e indígena. O tema é citado no artigo 210 da Constituição Federal, que determina: “Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”. Ainda conforme o Ministério, as redes estaduais e municipais dispõem de autonomia para trabalhar a questão curricular, a partir dessas determinações legais, bem como dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e das Diretrizes Curriculares Nacionais – documentos elaborados, bastante abrangentes, mas sem força de lei.&nbsp;&nbsp;(Revista Educação, Abril/2014)

CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO


O Currículo do Estado de São Paulo está estruturado a partir de cinco princípios fundamentais.São eles:
1 - O Currículo é Cultura.


2 - O Currículo é referido a competências.

3 - O Currículo tem como prioridade a competência leitora e escritora.

4 - O Currículo articula as competências para aprender.

5 - O Currículo contextualizado no mundo do trabalho.
















CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO POR ÁREA DO CONHECIMENTO






I - Linguagens









a) Língua Portuguesa;









b) Língua Materna, para populações indígenas;









c) Língua Estrangeira moderna;









d) Arte, em suas diferentes linguagens: cênicas, plásticas e, obrigatoriamente, a musical;









e) Educação Física.









II - Matemática









a) Matemática.









III - Ciências da Natureza









a) Biologia;









b) Física;









c) Química.









IV - Ciências Humanas









a) História;









b) Geografia;









c) Filosofia;









d) Sociologia.









RESOLUÇÃO
SE-52 de 14/08/2013

“Substitui a Resolução SE-70 de 26/10/2010”

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/ResolucaoSE52_14_8_2013.pdf

Dispõe sobre os perfis, competências e habilidades
requeridos dos Profissionais da Educação da rede estadual de ensino, os
referenciais bibliográficos e de legislação, que fundamentam e orientam a
organização de exames, concursos e processos seletivos, e dá providências
correlatas.



PASSO A PASSO
DA RESOLUÇÃO Nº52/SEE

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/Anexos_Res%2052_13.pdf



BIBLIOGRAFIA

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ccs_l.php?t=internasa_p13



BIBLIOTECAS
NO ESTADO DE SÃO PAULO PARA CONSULTA E/OU EMPRÉSTIMO

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/BIBLIOTECAS_UNESP_UNICAMP_USP.pdf



SERVIÇOS
OFERECIDOS AOS CANDIDATOS PELO CRE MARIO COVAS

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/servicos_cre_concurso_ingresso.pdf



Currículo do Estado de São Paulo


Em 2013, a Secretaria da Educação lançou uma atualização do Currículo do Estado de São Paulo. Com a publicação de uma nova edição, a Secretaria manifesta a expectativa de que as orientações didático-pedagógicas nele contidas contribuam para que se efetivem situações de aprendizagem em cada disciplina integrante do Ensino Fundamental e do Ensino Médio nas escolas da rede pública estadual.

Preparados por especialistas de cada área do conhecimento, com a valiosa participação crítica e propositiva dos profissionais do ensino, o Currículo do Estado de São Paulo constitui uma orientação básica para o trabalho do professor em sala de aula.

O esperado é que todos esses materiais contribuam para valorizar o ofício de ensinar e para formar crianças e jovens acolhidos pela rede estadual de ensino.

No material disponível abaixo você pode tanto fazer download do documento, quanto consultar o currículo online:

Ciências da Natureza&nbsp;-&nbsp;clique&nbsp;aqui&nbsp;para fazer o download ou acesse o&nbsp;currículo online.

Ciências Humanas&nbsp;- clique&nbsp;aqui&nbsp;para fazer o download ou acesse o&nbsp;currículo online.

Linguagem e Códigos&nbsp;- clique&nbsp;aqui&nbsp;para fazer o download ou acesse o&nbsp;currículo online.

Matemática&nbsp;- clique&nbsp;aqui&nbsp;para fazer o download ou acesse o&nbsp;currículo online.

Link na “Intranet – Espaço do Servidor”:

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/biblioteca_CGEB/resolver.vcarp/?javax.portlet.ctx_vca=folder%3D1.11.421116%26isTopLevel%3Dfalse%26filelibrary%3D1.11.19569%26appmodes%3DlistfolderfilesBibliotecaCoordenadorias%26apptypes%3Dfilelibrary&amp;javax.portlet.tpst=5692e97ff4b818d1907af221d4908ca0&amp;javax.portlet.begCacheTok=com.vignette.cachetoken&amp;javax.portlet.endCacheTok=com.vignette.cachetoken



Caderno do Professor&nbsp;e Caderno do Aluno

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/biblioteca_CGEB/resolver.vcarp/?javax.portlet.ctx_vca=parentId%3D1.11.19569%26resourcesFolder%3D1.11.19571%26appItemOID%3D1.11.480247%26filelibrary%3D1.11.480247%26appmodes%3DlistfolderfilesBibliotecaCoordenadorias%26topLevel%3D1.11.19569%26apptypes%3Dfilelibrary&amp;javax.portlet.tpst=97ef58ee30b7af7185869921d4908ca0&amp;javax.portlet.begCacheTok=com.vignette.cachetoken&amp;javax.portlet.endCacheTok=com.vignette.cachetoken

Biblioteca da CGEB na Intranet Espaço do Servidor
http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/biblioteca/














================================================================



Cartilha Conselho de
Escola 2014

http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/762.pdf



A Cartilha Conselho de Escola fundamenta-se em
princípios da gestão democrática e participativa, com tomada de decisão
conjunta e integrada, e tem por objetivo contribuir com os profissionais da
educação, em especial os que atuam nas unidades escolares, como diretor de
escola, professor, pro­fessor coordenador (PC), professor mediador escolar e
comunitário (PMEC), e nas Diretorias de Ensino, como dirigente regional de
ensino, supervisor de ensino e professor coordenador do núcleo pedagógico
(PCNP).



Visa, também, contribuir para que família, aluno e
comunidade, partes integrantes do processo de gestão educacional, participem na
construção e decisão da Proposta Pedagógica da escola, com o objetivo de
fortalecer pro­cessos democráticos de gestão para o fortalecimento da qualidade
do ensino.



Convidamos você para o estudo da Cartilha e suas
proposições e espe­ramos que os conteúdos apresentados contribuam nos desafios
para o desen­volvimento de ações inovadoras.



================================================================



SARESP


Em 2013, o Governo do Estado de São Paulo assumirá as despesas decorrentes da aplicação da avaliação das redes municipais de ensino que manifestarem interesse em participar do SARESP, a exemplo do que já ocorreu nas quatro últimas edições. A avaliação também estará aberta à participação das escolas particulares, desde que estas assumam as despesas decorrentes.

Para maiores informações, acesse a Apresentação e o Informe sobre as condições de adesão, disponíveis neste site.







É uma avaliação externa em larga escala da Educação Básica, aplicada a cada ano desde 1996 pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.



·&nbsp;2013




·&nbsp;2012




·&nbsp;2011




·&nbsp;2010




·&nbsp;2009







SARESP 2014

http://saresp.fde.sp.gov.br/2014/#



- Matrizes de
Referência para a Avaliação



- Documentos Legais



- Adesão



- Boletins de
Resultados



- Relatórios e
Sumário Executivo



Relatório Pedagógico
do 2º e 3º anos do EF

http://file.fde.sp.gov.br/saresp/saresp2014/Arquivos/RELATORIO_PEDAGOGICO_2_3_ANO_EF.pdf
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Relatório Pedagógico
de Ciências e Ciências da Natureza

http://file.fde.sp.gov.br/saresp/saresp2014/Arquivos/RELATORIO_PEDAGOGICO_CIENCIAS_CIENCIAS_DA_NATUREZA.pdf



Relatório Pedagógico
de Língua Portuguesa

http://file.fde.sp.gov.br/saresp/saresp2014/Arquivos/RELATORIO_PEDAGOGICO_LINGUA_PORTUGUESA.pdf



Relatório Pedagógico
de Matemática

http://file.fde.sp.gov.br/saresp/saresp2014/Arquivos/RELATORIO_PEDAGOGICO_MATEMATICA.pdf



Sumário Executivo
http://file.fde.sp.gov.br/saresp/saresp2014/Arquivos/SUMARIO_EXECUTIVO.pdf

SARESP – Matriz de Referência 2009



http://saresp.fde.sp.gov.br/2012/Arquivos/Saresp2012_MatrizRefAvaliacao_DocBasico_Completo.pdf





-------------------------------------------------------------------------------------------------------------




ENEM –
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO



ENEM
2014 - 08 e 09 de novembro

Confira
o Passo a passo do ENEM

http://enem.inep.gov.br/



Dicas
para o ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio,
levando em consideração a TRI - Teoria de Resposta ao Item

Confira
estas importantes dicas

http://www.youtube.com/watch?v=Q3KAFJD3iW0



CONHEÇA AS 5 COMPETÊNCIAS
AVALIADAS NO ENEM

O&nbsp;Exame
Nacional do Ensino Médio&nbsp;(Enem) consiste em quatro provas e uma
redação. E em todo o exame, além das disciplinas em si, existe uma série de
habilidades que são avaliadas. Ou seja, independentemente da matéria que está
sendo cobrada (Matemática, Português ou História, por exemplo), o Enem avalia
cinco competências principais em todas as suas provas.



As cinco competências
principais, comuns a todas as disciplinas avaliadas no Enem, são chamadas de
Eixos Cognitivos e são publicadas todos os anos no Edital do Enem. São elas:



Competência 1:
Dominar linguagens (DL)

Dominar a norma culta
da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica e das línguas espanhola e inglesa.



Competência 2:
Compreender fenômenos (CF)

Construir e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos
naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas.



Competência 3:
Enfrentar situações-problema (SP)

Selecionar,
organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de
diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problema.



Competência 4:
Construir argumentação (CA)

Relacionar
informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em
situações concretas, para construir argumentação consistente.



Competência 5:
Elaborar propostas (EP)

Recorrer aos
conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de
intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e
considerando a&nbsp;diversidade sociocultural.



Essas cinco
competências são avaliadas nas quatro áreas de conhecimento do Enem (Ciências
Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias,
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática, Códigos e suas
Tecnologias) e também na Redação.

“Outro aspecto a ser considerado
na busca da criação de centros de interesse é o fato de que as fontes
principais de interesse não costumam ser os próprios conteúdos disciplinares, mas
se encontram, primordialmente, nas relações interdisciplinares, ou mesmo
nas temáticas transdisciplinares. Por exemplo, a água é fundamental para
todos os seres vivos e é estudada em diferentes disciplinas, mas é um tema que
certamente ultrapassa os limites disciplinares. Um aluno que assiste a uma
palestra sobre a importância da água na natureza, na manutenção da vida, pode
sentir-se especialmente motivado para estudar a água, disciplinadamente, na
perspectiva da Química (H­­­2O, pH...), da Física (densidade, calor
específico...), da Geografia (bacias hidrográficas, usinas hidrelétricas...),
da Literatura (a presença e o papel dos rios nas obras literárias...) etc.”
(Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.47)








“No presente Currículo, as
diversas disciplinas complementam-se continuamente na construção do significado
dos temas mais relevantes para a formação das pessoas. E, no interior de cada
uma delas, os diversos assuntos, as diversas partes intradisciplinares também
se complementam, também se auxiliam mutuamente.” (Currículo de Matemática do
Estado de São Paulo, 2012, p.48)



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Como está a educação no Brasil?



http://www.qedu.org.br/

Explore a maior plataforma de informações
educacionais do país, com dados sobre o aprendizado para cada estado, município
e escola.

O que é o QEdu?

É um portal aberto e gratuito, onde você irá
encontrar informações sobre a qualidade do aprendizado em cada escola,
município e estado do Brasil. Queremos que, por meio do QEdu, toda a sociedade
brasileira tenha a oportunidade de conhecer melhor a educação no país.

Por que o foco no aprendizado?

A principal meta educacional de um país deve
ser garantir aprendizado de qualidade a todos os alunos. No QEdu, você fica
sabendo quantos alunos aprenderam aquilo que é adequado para cada etapa e
consegue, assim, compreender melhor a educação no Brasil.





==============================================================





O Ideb de cada escola, cidade ou estado do país

http://www.portalideb.com.br/

Além de consultar o Ideb, você irá entender como
foi gerado este valor e visualizar informações que lhe permitirão realizar sua
própria análise. De maneira simples e prática.

O que é o Ideb?

O Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep/MEC e busca
representar a qualidade da educação a partir da observação de dois aspectos: o
fluxo (progressão ao longo dos anos) e o desenvolvimento dos alunos
(aprendizado).

Como é calculado o
Ideb?

O valor do Ideb é
o resultado da multiplicação entre o indicador de fluxo e o indicador de
aprendizado. Matematicamente podemos representar:Ideb = Fluxo × Aprendizado.

Por que a Meritt
criou esse Portal?



Criamos o Portal
Ideb porque reconhecemos a importância das pessoas compreenderem este indicador
e se apropriarem das informações. Isso é fundamental para subsidiar decisões
eficientes no âmbito da educação pública.






========================================================================



Diretrizes para a Educação Básica (Portal do MEC)

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=12992:diretrizes-para-a-educacao-basica&amp;catid=323









PROVAS DE PROMOÇÃO 2013

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ccs_l.php?t=homepeb12

O CRE
Mario Covas&nbsp;disponibiliza
a Bibliografia indicada na Prova do Processo de Promoção/2013 de Educadores PEB
I, PEB II, Educação Especial, Educação Escolar Indígena, Diretor de Escola e
Supervisor de Ensino da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.




===================================================================




Resolução SE-52 de 14/08/2013



(sobre o Perfil do Professor, Diretor e Supervisor)



“Substitui a Resolução 70 de 26/10/2010”



http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/ResolucaoSE52_14_8_2013.pdf



Dispõe sobre os perfis, competências e habilidades requeridos dos Profissionais da Educação da rede estadual de ensino, os referenciais bibliográficos e de legislação, que fundamentam e orientam a organização de exames, concursos e processos seletivos, e dá providências correlatas.







PASSO A PASSO DA RESOLUÇÃO Nº52/SEE



http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/Anexos_Res%2052_13.pdf







BIBLIOGRAFIA



http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ccs_l.php?t=internasa_p13







BIBLIOTECAS NO ESTADO DE SÃO PAULO PARA CONSULTA E/OU EMPRÉSTIMO



http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/BIBLIOTECAS_UNESP_UNICAMP_USP.pdf







SERVIÇOS OFERECIDOS AOS CANDIDATOS PELO CRE MARIO COVAS


http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_ingresso_2013/docs_novos/servicos_cre_concurso_ingresso.pdf



===================================================================





# MATEMÁTICA



“A Matemática é o alfabeto com o qual Deus escreveu o Universo.”&nbsp;(Galileu)


“Tudo está organizado segundo os números e as formas matemáticas.”&nbsp;(Pitágoras)



Sobre a organização dos conteúdos básicos:


Números, Geometria e Relações


(Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.38e39)




O Currículo de Matemática da SEE/SP tem os conteúdos disciplinares de Matemática, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, organizados em&nbsp;três grandes blocos temáticos:&nbsp;NÚMEROS,&nbsp;GEOMETRIA&nbsp;e&nbsp;RELAÇÕES.




Os&nbsp;NÚMEROS&nbsp;envolvem as noções de contagem, medida e representação simbólica, tanto de grandezas efetivamente existentes quanto de outras imaginadas a partir das primeiras, incluindo-se a representação algébrica das operações fundamentais sobre elas. Duas ideias fundamentais na constituição da noção de número são as de equivalência e de ordem.



A&nbsp;GEOMETRIA&nbsp;diz respeito diretamente à percepção de formas e de relações entre elementos de figuras planas e espaciais; à construção e à representação de formas geométricas, existentes ou imaginadas, e à elaboração de concepções de espaço que sirvam de suporte para a compreensão do mundo físico que nos cerca.



As&nbsp;RELAÇÕES, consideradas como um bloco temático, incluem a noção de medida, com a fecundidade e a riqueza da ideia de aproximação; as relações métricas em geral; e as relações de interdependência, como as de proporcionalidade ou as associadas à ideia de função.



Naturalmente, os conteúdos dos três blocos interpenetram-se permanentemente, sendo praticamente impossível abordar um deles sem a participação quase automática dos dois outros, e é importante mencionar a positividade de tal fato.




===================================================================

Boas práticas docentes no ensino da Matemática

Estudo da Fundação Victor Civita (FVC), realizada pela Fundação Cesgranrio com o apoio do Banco Itaú BBA e do Instituto Unibanco, levantou as práticas frequentes entre os docentes da disciplina.

AUTORIA: FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA | 2011

Qual é a fórmula para ser um bom professor de Matemática? É óbvio que não existe uma pronta e aprovada por unanimidade. Mas há pistas claras do que ela deve conter. Pesquisa da Fundação Victor Civita (FVC), realizada pela Fundação Cesgranrio com o apoio do Banco Itaú BBA e do Instituto Unibanco, levantou as características, atitudes e práticas frequentes entre 63 docentes da disciplina responsáveis por turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do Médio em escolas públicas paulistas. Os professores observados no estudo Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática foram escolhidos entre os que se saíram melhor no Processo de Promoção por Merecimento da rede estadual paulista e que obtiveram médias altas em pelo menos duas edições do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) entre 2008 e 2010. A pesquisa foi coordenada por Nilma Santos Fontanive e Ruben Klein, da Cesgranrio.

Pesquisa - Fundação Victor Civita (FVC)
http://www.fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2011/boas-praticas-docentes-ensino-matematica-688940.shtml
Vídeo - Nilma Santos Fontanive (Consultora da Fundação Cesgranrio e autora da pesquisa)
https://www.youtube.com/watch?v=CSHb-wmdDtQ
EDIÇÃO ESPECIAL - Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática
http://fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2010/pdf/NEBOAS_PRATICAS_SITE.pdf
DOCUMENTOS - Apresentação
http://fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2010/pdf/pmatematica_apresentacaofinal.pdf
Relatório final
http://fvc.org.br/estudos-e-pesquisas/2011/relatorioboaspraticas.pdf



Estudos e Pesquisas | Boas Praticas Docentes no Ensino da Matemática

https://www.youtube.com/watch?v=yMeRFuqSZnk

Publicado em&nbsp;24/04/2013
Síntese da pesquisa Boas Práticas Docentes no Ensino da Matemática, desenvolvida pela área de Estudos e Pesquisas Educacionais da Fundação Victor Civita em parceria com a Fundação Cesgranrio.




===================================================================


Reportagem do Jornal Hoje sobre a importância da Matemática em todas as áreas.

Assista aos vídeos.&nbsp;Vale a pena conferir!

Edição do dia 19/05/2014

19/05/2014 11h08&nbsp;- Atualizado em&nbsp;19/05/2014 14h57

Profissionais que dominam os números são mais valorizados

Matemática é importante para todas as áreas.

Veja algumas dicas da especialista em carreiras.

http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2014/05/profissionais-que-dominam-os-numeros-sao-mais-valorizados.html


Quer aprender matemática de um jeito prático?


Khan Academy disponibiliza vídeos e exercícios de graça

http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/

A Khan Academy é uma organização educacional sem fins lucrativos criada em 2008 pelo norte-americano Salman Khan. Sua missão é oferecer educação de alto nível para qualquer pessoa em qualquer lugar, por meio de vídeo-aulas e plataforma de exercícios online. Todo conteúdo é aberto e gratuito. A Fundação Lemann – em parceria com o Instituto Natura, Instituto Península, o Ismart e a Fundação Telefônica – trouxe a Khan Academy para o Brasil, traduzindo para os vídeos e levando a ferramenta de exercícios para escolas públicas. Atualmente há mais de 1000 aulas em português – de Matemática, Biologia, Química e Física. A plataforma de exercícios de matemática da Khan Academy está disponível em português e pode ser acessada aqui. Adaptativa ela permite o aprendizado em qualquer ritmo.



KHAN NAS ESCOLAS

Desde 2012, escolas públicas brasileiras usam a plataforma de exercícios similar à disponível na Khan Academy em inglês. Hoje mais de 10 mil alunos de 3º, 4º e 5º anos dos estados de São Paulo, Paraná e Ceará participam do projeto Khan Academy nas Escolas. O objetivo é contribuir para a melhoria do desempenho dos alunos em matemática e experimentar a metodologia em sala de aula, com a formação e a contribuição dos professores. Na ferramenta, cada aluno avança no seu próprio ritmo, assistindo aos vídeos e fazendo os exercícios correspondentes. Já os professores monitoram a aprendizagem de cada estudante em tempo real. Isso permite um planejamento de aulas personalizado, considerando as dificuldades e as demandas individuais. Assim, os professores podem intervir com aqueles que apresentam mais dificuldade ou estimular quem já pode avançar para o próximo assunto. Em 2014, chegaremos a 50 mil alunos, que usarão a plataforma já disponível a todos online.


===================================================================










A Matemática do Colégio

Livros didáticos para a história de uma disciplina

Livros digitalizados do período de 1937 a 1980

Organizador: Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente

UNIFESP – Universidade Federal de São Paulo

http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTORIA/inicio.html



Apresentação

http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTORIA/apresentacao.htm



Índice

http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTORIA/indice.htm



Créditos

http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTORIA/creditos.htm





GHEMAT – Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática

http://www.unifesp.br/centros/ghemat/DVD_s/HISTORIA/ghemat.htm
www.unifesp.br/centros/ghemat

===================================================================


ThatQuiz

www.thatquiz.org/pt(teste de matemática para alunos e professores de todos os níveis de escolaridade)

O que é ThatQuiz?




0ThatQuiz é uma plataforma de partilha de recursos entre professores.




ThatQuiz é uma plataforma especialmente útil para a prática de matemática ou para avaliar alunos.




===================================================================














DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA - 06 DE MAIO



A ser comemorado, anualmente, em 06 de maio.



#Videoconferências realizadas pela SEE/SP sobre o Dia Nacional da Matemática




2014

http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/DIA_NACIONAL_DA_MATEMATICA_06_05_14.wmv

2013

http://media.rededosaber.sp.gov.br/SEE/HISTORIA_DA_MATEMATICA_08_05_2013.wmv



2012

http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/DIA_NACIONAL_MATEMATICA_02_05_12.wmv



2011
http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/dia_nacional_da_matematica_03_05_11.wmv
Malba Tahan (Júlio César de Mello e Souza)

http://www.malbatahan.com.br/

Júlio César de Mello e Souza nasceu no Rio de Janeiro no dia 6 de Maio de 1895. Passou sua infância na cidade de Queluz (SP). Teve oito irmãos. Seguiu o ensino fundamental e médio nos colégios Militar e Pedro II no Rio de Janeiro. Formou-se como professor pela Escola Normal e depois engenheiro pela Escola Nacional de Engenharia. Lecionou em diversos estabelecimentos como o Colégio Pedro II, a Escola Normal e na Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Casou-se com&nbsp;Nair Marques da Costa&nbsp;com quem teve três filhos:&nbsp;Rubens Sergio, Sonia Maria e Ivan Gil. Como Julio César de Mello e Souza, escreveu alguns livros didáticos de matemática e o Dicionário Curioso e Recreativo da Matemática. Criou para si o pseudônimo Malba Tahan, através do qual publicou inúmeras obras entre as quais se destaca “O Homem que Calculava”. Durante muitos anos o público acreditou que Julio Cesar e Malba Tahan fossem duas pessoas diferentes. Julio Cesar faleceu em Recife no dia 18 de Junho de 1974 vítima de um ataque cardíaco.


A intenção é:

Divulgar a Matemática como área de conhecimento; Sua história; Suas aplicações no mundo; Sua ligação com outras áreas de conhecimento; e Derrubar o mito de que aprender Matemática é difícil e privilégio de poucos.



O Dia Nacional da Matemática é comemorado no dia&nbsp;6 de maio em homenagem ao dia de nascimento de Malba Tahan.



Foi instituído pelo projeto de Lei n. 3.482/2004, de autoria da deputada professora Raquel Teixeira.



O Prof. Júlio César de Melo e Souza que usou o heterônimo: Malba Tahan,



Nasceu em 06 de maio de 1895 no Rio de Janeiro – RJ



Morreu em 18 de junho de 1974 em Recife – PE, aos 79 anos.



Malba Tahan lecionou:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Arte de Contar História

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Folclore

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;História

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Geografia

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Física

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Matemática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Didática da Matemática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Didática Geral

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Literatura Infantil

Malba Tahan foi autor e escritor de mais de 100 livros sobre:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Didática da Matemática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;História da Matemática

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Matemática Recreativa

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Literatura Infanto-juvenil



Suas histórias têm foco em aventuras misteriosas, com beduínos, xeiques, magos, sultões e princesas.



Dois livros conhecidos de Malba Tahan sobre a Matemática:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O Homem que Calculava

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Matemática Divertida e Curiosa





===================================================================







DIA ESTADUAL DA MATEMÁTICA - 26 DE MARÇO
Lei nº 14.401, de 12 de abril de 2011

Institui o "Dia Estadual da Matemática".

O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO:

Faço saber que a Assembleia Legislativa decreta e eu promulgo a seguinte lei:

Artigo 1º&nbsp;- Fica instituído o "Dia Estadual da Matemática",

a ser comemorado, anualmente, em 26 de março.

Artigo 2º&nbsp;- Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.

Palácio dos Bandeirantes, aos 12 de abril de 2011.

Geraldo Alckmin

Herman Jacobus Cornelis Voorwald

Secretário da Educação

Sidney Estanislau Beraldo

Secretário-Chefe da Casa Civil

Publicada na Assessoria Técnico-Legislativa, aos 12 de abril de 2011.

Publicado em: D.O.E. de 13/04/2011 - Seção I - pág. 01

===================================================================






A Matemática e os problemas da vida


Fonte: Mundo Jovem - um jornal de ideias - ano 50 - nº 432 - novembro/2012



“O ensino de Matemática costuma provocar dois pensamentos contraditórios, tanto por parte do professor como por parte do aluno: a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante e, ao mesmo tempo, a insatisfação diante dos resultados negativos, com muita frequência, em relação à sua aprendizagem.” (Gonçalo Coelho de Alencar)

A Matemática desempenha papel decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana. Ela tem muitas aplicações no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Do mesmo modo, interfere fortemente na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo do aluno.

Por outro lado, a insatisfação do aluno revela que há problemas a serem enfrentados, como a necessidade de reverter um ensino centrado em procedimentos mecânicos, desprovidos de significado para o aluno. Há urgência em reformular objetivos, rever conteúdos e buscar metodologias compatíveis com a formação que hoje a sociedade reclama.



Partir da vida

A Matemática tem suas raízes assentadas no solo da vida cotidiana e é fundamental para as conquistas tecnológicas. É usada para executar as operações elementares que a vida diária requer, para desenhar as plantas de edifícios, para calcular a resistência dos materiais que serão empregados em construções, para projetar os circuitos de TV e para lançar no espaço os modernos foguetes.

No dia a dia, filhos de camponeses fazem uma Matemática peculiar, ligada às necessidades reais. Durante o plantio, desenvolvem noções de geometria ao trabalho e dividir canteiros. Fazem estatísticas e cálculos ao contar e separar sementes. Finanças, ao estabelecer preços para produção. Lidam com volume e proporção ao estipular quantidade de adubo. Observam regularidades no crescimento e no formato das plantas. Tudo ao seu modo, com linguagem própria e pouca formalidade.

Na escola, esses jovens costumam levar um choque. A Matemática que lhes é imposta mais parece grego. Trata dos mesmos temas, mas despreza a informação que vem de casa. Tudo em nome do cumprimento de um currículo ultrapassado, abstrato. O resultado não poderia ser outro. O aluno cria aversão à disciplina, não vê utilidade nem importância no que é ensinado e, claro, vai mal.

Se alguém conhece esse fracasso, não se culpe e nem responsabilize o estudante. “O equívoco é do modelo, não das pessoas” afirma o professor Luiz Márcio Imenes, engenheiro civil, mestre em Educação Matemática e autor de livros didáticos. O principal equívoco é gastar 95% do tempo das aulas fazendo continhas. “O ensino deve estar voltado à resolução de problemas”, enfatiza.



Estudar Matemática é importante?

O estudo da Matemática dá ao aluno condições de interpretar situações cotidianas, permitindo que ele se insira no contexto sociocultural e no mercado de trabalho. Também desenvolve sua capacidade de argumentar, fazer conjecturas e propor mudanças. Permite que o aluno, ao trabalhar com a resolução de problemas ligados à sua realidade, desenvolva a criatividade e a crítica, estimulando o espírito da investigação e da pesquisa, tornando-o mais autônomo e ousado.

Mesmo com um conhecimento superficial da Matemática, é possível reconhecer certos traços que a caracterizam: abstração, precisão, rigor lógico, caráter irrefutável de suas conclusões, bem como extenso campo de suas aplicações.

A Matemática faz parte da vida de todas as pessoas, mesmo nas experiências mais simples. Por exemplo, nos cálculos relativos a salários, pagamentos e consumo, e na organização de atividades como agricultura, indústria, comércio, tecnologia. A vitalidade da Matemática deve-se também ao fato de que, apesar de seu caráter abstrato, seus conceitos e resultados têm origem no mundo real e encontram muitas aplicações em outras ciências e em inúmeros aspectos práticos da vida diária.



===================================================================


9 motivos para estudar Matemática

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/9-motivos-estudar-matematica-641079.shtml?utm_source=redesabril_educar%20&amp;utm_medium=facebook&amp;utm_campaign=redesabril_educar&amp;utm_content=dica_do_dia&amp;

Por que aprender Matemática é essencial para a vida do seu filho e por que ela é muito mais do que uma disciplina importante para passar no vestibular

01/03/2013 17:56

Texto&nbsp;Luciana Fleury





A matemática está presente em diversos aspectos da vida cotidiana, por isso é muito importante

Quem fizer uma pesquisa entre crianças e adolescentes sobre qual é a disciplina escolar mais odiada entre os estudantes, certamente vai ouvir muitas vezes a resposta: Matemática. Talvez por considerarem-na difícil, abstrata ou desnecessária, muitos estudantes a veem como a matéria mais difícil de todas... A vilã dos boletins e dos vestibulares.






Guia para gostar de matemática

Dicas práticas para seu filho não ter medo dos números












Mas a Matemática é uma disciplina útil para inúmeras atividades do nosso dia a dia. Muitas vezes estamos usando nossos conhecimentos matemáticos e nem percebemos. Duvida? Por exemplo, quando você prepara o arroz para o almoço, está inevitavelmente fazendo contas para calcular a quantidade necessária para o número de pessoas que vão comer. Viu só?A Matemática, portanto, pode trazer muito benefícios para o seu filho (e para você também, por que não?). Descubra abaixo quais são eles:

Professores consultados:&nbsp;

Daniela Cassiano, coordenadora educacional do Programa Matemática Descomplicada da ONG Planeta Educação;&nbsp;
Milton da Costa Lopes Filho, membro da Comissão de Ensino de Graduação da Sociedade Brasileira de Matemática e professor titular do departamento de Matemática da Unicamp (Universidade de Campinas);&nbsp;
Priscila Monteiro, consultora pedagógica da Fundação Vitor Civita e coordenadora de programas de formação de professores de matemática da ONG Avisa Lá.


Para ler, clique nos itens abaixo:

1. Estimula a descoberta

2. Favorece a autonomia

3. Facilita a vida cotidiana

4. Desenvolve o raciocínio

5. Ajuda na concentração

6. Mostra o prazer dos desafios

7. Valoriza o esforço

8. Deixa o brincar muito mais divertido
9. Pode fazer de seu filho um campeão
===================================================================

Portal da Matemática

OBMEP

http://matematica.obmep.org.br/




Vídeo-Aulas

Vídeo-aulas que abordam o conteúdo em diversos níveis, cada um em pequenos vídeos.



Soluções de Exercícios

Vídeos de exercícios resolvidos passo a passo, com exercícios de dificuldades variadas.



Conteúdo Interativo

Conteúdo explicativo com interação, mostrando na prática o que foi aprendido.



Materiais

Apostilas e listas de exercícios sobre o material da vídeo aula.



Mapas Conceituais

Mapas para guiar seu aprendizado até o assunto de interesse.



Busca

Busque entre os diversos materiais, vídeos e conteúdos interativos.


===================================================================
EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais


Videoconferência de 06/02/2013 com a Profª. Drª. Célia Maria Carolino Pires

“Retomando as Concepções do Projeto EMAI”

media.rededosaber.sp.gov.br/see/EMAI_06_02_13.wmv

Ler e Escrever

http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/Home.aspx





===================================================================



Avaliação da Aprendizagem em Processo

Videoconferência de 08/02/2013 sobre a Avaliação da Aprendizagem em Processo 2013

http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/AVALIACAO_APRENDIZAGEM_08_02_2013.wmv




===================================================================










Etnomatemática



“O
cotidiano das pessoas está impregnado dos saberes e fazeres próprios da cultura
e a todo instante, indivíduos estão comparando, classificando, quantificando,
medindo, explicando, generalizando, inferindo e, de algum modo, avaliando, usando
os instrumentos materiais e intelectuais que são próprios à sua cultura.” (D’Ambrósio)



“A
proposta pedagógica da Etnomatemática é fazer da Matemática algo vivo, lidando
com situações reais no tempo [agora] e no espaço [aqui]. E, através da crítica,
questionar o aqui e agora. Ao fazer isso, mergulhamos nas raízes culturais e
praticamos dinâmicas culturais. Estamos, efetivamente, reconhecendo na Educação
a importância das várias culturas e tradições na formação de uma nova
civilização, transcultural e transdisciplinar.” (Ibid, p. 47)



“O
ensino de Matemática não pode ser hermético nem elitista. Deve levar em
consideração a realidade sociocultural do aluno, o ambiente em que ele vive e o
conhecimento que ele traz de casa.” (D'Ambrósio)



“Seres
humanos desenvolvem ideias matemáticas, entre outras, quando elaboram
atividades culturais e pensam sobre as mesmas. A produção de conhecimentos
matemáticos ocorre em todas as culturas humanas. Esse é um dos elementos
constitutivos do paradigma da Etnomatemática. Cada cultura e subcultura
desenvolvem a sua própria Matemática, de certa maneira específica. A Matemática
não é um produto de uma esfera cultural particular, mas uma experiência humana
comum a todos os povos.” (Gerdes, 2002, p. 222)



“Etnomatemática
não é apenas o estudo de Matemática das diversas etnias. Para compor a palavra etno matema tica utilizei as raízes tica, matema e etno para
significar que há várias maneiras, técnicas, habilidades (tica) de explicar, de entender, de lidar e de conviver (matema) com distintos contextos naturais
e socioeconômicos da realidade (etno).”
(D’Ambrósio)



“Segundo
Monteiro (2001), em geral, o termo Etnomatemática
está relacionado a conhecimentos presentes nas práticas cotidianas de
diferentes grupos e que na maioria das vezes está aliado à solução de
problemas, pensada dentro de um conjunto de valores e saberes que lhe dão
significados.”



“Ao
caminhar a discussão para a possibilidade de se fazer Educação através da Matemática
durante as aulas, entendo que o Currículo de Matemática também colabora com o
desenvolvimento de capacidades de matematizar situações reais, codificá-las
adequadamente, de maneira a permitir a utilização de técnicas e resultados
conhecidos em outro contexto.” (D’Ambrósio)



Multiculturalismo



“Ao
reconhecer que os indivíduos de uma nação, de uma comunidade, de um grupo
compartilham seus conhecimentos, tais como a linguagem, os sistemas de
explicações, os mitos e cultos, a culinária e os costumes, e têm seus
comportamentos compatibilizados e subordinados a sistemas de valores pelo
grupo, dizemos que esses indivíduos pertencem a uma cultura. No compartilhar
conhecimento e compatibilizar comportamento estão sintetizadas as
características de uma cultura. Assim falamos de cultura da família, da tribo,
da comunidade, da agremiação, da profissão, da nação.” (D’Ambrósio, 2001, p.
18-19)



“Multiculturalismo,
em termos educacionais, se refere às relações para que o indivíduo atinja a sua
plenitude e que deve transcender as outras culturas, e que segundo D’Ambrósio
(1996) é uma forma de o indivíduo adquirir a sua plenitude num mundo
globalizado.”



Prática Pedagógica



“Ponte
(1994) descreve que é reconhecida a importância de se dominar os conteúdos que
se ensina e evidenciar conhecimento didático, ou seja, a capacidade de
compreensão dos conteúdos para o ensino procurando maneiras mais adequadas de
apresentá-los aos alunos. Há necessidade de conhecer o conteúdo que vai ser
desenvolvido, mas também é necessário que os professores detenham outros
conhecimentos, principalmente de metodologias ou estratégias de ensino, que
melhor possa ser desenvolvido o conteúdo.”



Educação



“Educação,
é defendida por D’Ambrósio (1996), como uma estratégia da sociedade para
facilitar que cada indivíduo atinja o seu potencial e para estimular cada
indivíduo a colaborar com outros em ações comuns na busca do bem comum.”



Currículo



“Currículo
é uma estratégia para a ação educativa. O Currículo estabelece um estilo de
produção e é uma estratégia para executar essa produção.” (D’Ambrósio)



“Entende-se
por Currículo Informal aquele produzido fora da escola, ou seja, produzido
pelos grupos sociais.”



Fonte

Livro:
ETNOMATEMÁTICA

Multiculturalismo
em sala de aula: a atividade profissional como prática educativa

(Evanildo
Rios Alves)

Editora:
Porto de Ideias – São Paulo, 2010




# Projeto Arte Indígena Matemática




(Vídeo na TV Paulo Freire - Paraná -
2007)
"Conheça o Projeto Arte Indígena Matemática, que usa o artesanato indígena para ensinar."

Fonte:&nbsp;http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/14381&nbsp;(Outubro/2012)

Excelente material pedagógico.
Confira!

Para assistir ao vídeo, clique no
link:&nbsp;Visualizar/&nbsp;Abrir

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/14381/pe12ai_1.avi?sequence=1

Título:&nbsp;Arte indígena
[Por dentro da escola]

Tipo do recurso:&nbsp;Vídeo

Objetivo:&nbsp;Conhecer o
Projeto Arte Indígena Matemática, que usa o artesanato indígena para ensinar.

Descrição do recurso:&nbsp;Apresenta vídeo
sobre o Projeto Arte Indígena Matemática. Esse projeto foi criado na Escola
Rural Estadual Rio das Cobras, na Terra Indígena Rio das Cobras em Nova
Laranjeiras - PR. Como a escola se localiza em uma terra indígena, os
professores tiveram a ideia de usar o artesanato para ensinar matemática. O uso
do artesanato para o ensino traz a realidade dos alunos para a sala de aula,
aumenta o interesse, facilita o aprendizado, valoriza o artesanato e mantém
viva a tradição indígena. Depois do sucesso do projeto com a colaboração da
comunidade na matemática, ele foi estendido a outras disciplinas: ciências,
história, geografia e artes.

Data de publicação:&nbsp;2007

Detentor do direito autoral:&nbsp;Secretaria de
Estado da Educação do Paraná

Licença:&nbsp;É permitido:
copiar, distribuir, exibir, traduzir e executar as obras e ainda criar obras
derivadas. Sob as seguintes condições: deve-se dar crédito ao autor original,
da forma especificada pelo autor ou licenciante; é proibido utilizar esta obra
com finalidades comerciais; para cada novo uso ou distribuição, devem-se deixar
claras as licenças de uso desta obra.

Submetido por:&nbsp;Universidade de
Brasília (UnB)

Esse projeto foi criado na Escola
Rural Estadual Rio das Cobras, na Terra Indígena Rio das Cobras em Nova
Laranjeiras - PR. Como a escola se localiza em uma terra indígena, os
professores tiveram a ideia de usar o artesanato para ensinar matemática. O uso
do artesanato para o ensino traz a realidade dos alunos para a sala de aula,
aumenta o interesse, facilita o aprendizado, valoriza o artesanato e mantém
viva a tradição indígena.

Depois do sucesso do projeto com a
colaboração da comunidade na matemática, ele foi estendido a outras
disciplinas: ciências, história, geografia e arte.

Temas e conteúdos trabalhados

Matemática: Planificar a composição
dos desenhos do artesanato; Identificar simetrias, tipos de retas e polígonos;
Destacar tipos de retas: paralelas, concorrentes e/ou perpendiculares;
Identificar as figuras que compõe o artesanato. Por exemplo: quadrado,
triângulo, retângulo etc.

Arte: Cores, harmonia, traços,
pintura.

Educação Física: Coordenação motora.

Ciências: Como é feito o cultivo da
taquara? Como é feito o tingimento?

História: Aspectos culturais e
históricos da comunidade.

Geografia: Como eles vieram parar no
Paraná? Onde estão os outros remanescentes?

Pais/Comunidade: Importância do
resgate cultural. Com a participação dos pais, o índice de faltas dos alunos
caiu quase a zero. O interesse, o envolvimento, a participação dos alunos nas
aulas aumentou de forma significativa.






II Workshop de Matemática da SEE/SP “Discutindo o Currículo”

07 e 08 de novembro de 2012

Workshop de
Matemática reúne 182 Professores Coordenadores de todo o Estado

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/2-workshop-de-matematica-reune-182-professores-coordenadores-de-todo-o-estado

Com o
objetivo de trocar experiências nas salas de aula e ações realizadas por toda a
rede de ensino, 182 Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico (PCNP) se
encontraram no Instituto de Matemática da Universidade de São Paulo (USP), para
a segunda edição do Workshop de Matemática, organizado pela equipe curricular
de matemática da Secretaria da Educação.

Além de
palestras e oficinas com pesquisadores universitários, os professores tiveram
espaço para compartilhar iniciativas inovadoras de cada Diretoria Regional de
Ensino. “É um momento para fomentarmos a pesquisa desses profissionais”,
comentou Sandra Maira Zacarias, professora integrante da equipe curricular.
Segundo Sandra, o grande diferencial dessa edição é a parceria, que trouxe
novos conceitos para todos os representantes.

Fotos do evento no Youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=jyM8B19YnFg&amp;feature=youtu.be

===================================================================






A História do Número 1

http://www.youtube.com/watch?v=3rijdn6L9sQ

O herói desta história é um mestre na arte do disfarce. Para algumas pessoas ele apareceu em forma de cunha, para outras como um cone. Mas independente da forma que assumiu, ele sempre foi o numero "1". Sua história é a nossa história.&nbsp;É uma história de lutas, de sabedoria, de filosofia. Uma história sobre as origens dos números. Nós veremos como o "1" ajudou a criar as primeiras cidades, como ajudou a construir impérios, e como inspirou as mentes mais brilhantes da história. Também conheceremos sua participação no modo de funcionamento do dinheiro. Por fim veremos como o "1" se associou ao "0" para dominar o mundo em que vivemos hoje. O mundo digital que funciona com "1"s e "0"s.




A História da Matemática (Documentário
da BBC - 2008)

A História da Matemática – Episódio I –
A Linguagem do Universo

https://www.youtube.com/watch?v=BWtrVYNS3BI

A História da Matemática – Episódio II
– O Gênio do Oriente

https://www.youtube.com/watch?v=Gyz7-VxoA1I

A História da Matemática – Episódio III
– As Fronteiras do Espaço

https://www.youtube.com/watch?v=AkUSSFwtldM

A História da Matemática – Episódio IV
– Ao Infinito e Além
https://www.youtube.com/watch?v=XxexMO1xZL0

Pato Donald no País da Matemágica

http://www.youtube.com/watch?v=wbftu093Yqk



Música e Matemática:

Aula de Matemática – 1958 (Tom Jobim e Marino Pinto)

http://www.youtube.com/watch?v=VwNf0KrX6qE&amp;feature=endscreen

Aula de Matemática – 1958 (Sylvia Telles)

http://www.youtube.com/watch?v=oVUojvsmgpg&amp;playnext=1&amp;list=PL772CDC3CDD1A0BED

Aula de matemática – 1958 (Emílio Santiago)

http://www.youtube.com/watch?v=daUhQW-z0p4

Os Números – 1964 (Raul Seixas)

http://www.youtube.com/watch?v=OvhHwNuGXsk



===================================================================

# DICIONÁRIOS DE MATEMÁTICA

Dicionário Comentado de Matemática
“Conteúdos de Matemática dispostos em forma de dicionário”

Esta obra tem o intuito de apresentar conteúdos da Matemática tratados no Ensino Fundamental e Médio, organizados alfabeticamente em vocábulos e expressões, na forma de dicionário. A maior parte deles pretende trazer, além do embasamento teórico e representação geométrica (quando for o caso), entre outras informações, exemplos comentados e resolvidos. Procura mostrar ao leitor estratégias de resolução e encaminhamento, usando todo o mecanicismo necessário para que ele possa atentar a todas as “passagens”, ou seja, todo o “algebrismo” utilizado. A organização na forma de dicionário visa a tornar objetiva a consulta pelo leitor. Além disso, a concentração em um único volume dos conteúdos busca torná-lo prático e rápido para a consulta.

Formato: LivroAutor: CHUEIRI, VANILDA MIZIARA MELLOAutor: GONÇALVES, ELIETE MARIAIdioma: PORTUGUÊSEditora: CIÊNCIA MODERNAAssunto: DICIONÁRIOSEdição: 1ªAno: 2012

Dicionário de Matemática
“Edição de Bolso”

O Dicionário de matemática representa o melhor meio de dirimir dúvidas e obter, de forma rápida, mais conhecimentos sobre esta ciência que tão alto eleva o pensamento do homem. Os assuntos são apresentados numa linguagem simples e concisa, assim como se procurou fazer acompanhar a teoria de exemplos e exercícios. Espera-se que este trabalho, que não se afasta da pedagogia, seja coroado pela alegria de ser aceito entre os compêndios da matéria, sobretudo como referência para os jovens estudantes de matemática que buscam informações práticas e acessíveis.Formato: LivroAutor: CARDOSO, LUIZ FERNANDESIdioma: PORTUGUÊSEditora: L&amp;PM EDITORESAssunto: DICIONÁRIOS TEMÁTICOS E ENCICLOPÉDIASEdição: 1ªAno: 2008
Mini Dicionário on-line de MatemáticaMatemática Essencial Ensino: Fundamental, Médio e Superior http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/index.html
Matemática para o Ensino Fundamental, Médio e Superior. Matemática Financeira. Passatempos. Cálculo Diferencial e Integral. Álgebra. Máximos e Mínimos. Equações Diferenciais Ordinárias. Variáveis complexas. Cálculos on-line. Harmonia Matemática. Notas de aulas. Sequências de Fibonacci, número de ouro e segmento áureo. Exercícios propostos e resolvidos.

===================================================================

Programas / Softwares de
Matemática




Programa WinPlot

http://www.baixaki.com.br/download/winplot.htm

WinPlot é um
programa para gerar gráficos de 2D e 3D a partir de funções ou equações
matemáticas. Você obtém resultados rápidos, diretos e excelentes. Os menus do
sistema são simples, sendo que existe uma opção de Ajuda em todas as partes.
Aceita funções matemáticas de modo natural.



Programa Graphmatica

http://www.baixaki.com.br/site/dwnld9217.htm

Com o
Graphmatica é possível plotar gráficos de equações matemáticas. Plota equações:
Cartesianas, Inequações, Polares, Paramétricas.



Programa GeoGebra

http://www.baixaki.com.br/download/geogebra.htm

GeoGebra é
um programa de matemática dinâmica, feito com o intuito de ser utilizado em
sala de aula, o qual junta aritmética, álgebra, geometria e cálculo. O GeoGebra
possibilita o desenho de pontos, vetores, segmentos, linhas e funções, e ainda,
a alteração dinâmica deles, assim que terminados. Com o GeoGebra também é
possível inserir equações e coordenadas diretamente nos gráficos. Além disso,
ele consegue lidar com variáveis de números, vetores e pontos, achar derivadas,
integrais de funções e, até mesmo, oferece diversos comandos para a resolução
de contas.



Programa Cabri

http://www.cabri.com.br/index.php

É um
software de construção que nos oferece “régua e compasso eletrônicos”, sendo a
interface de menus de construção em linguagem clássica da Geometria. Os
desenhos de objetos geométricos são feitos a partir das propriedades que os
definem.



Programa Poly Pro

http://www.peda.com/polypro/

Com ele é
possível ver uma classe de poliedros fazendo algumas operações, tais como:
planificar, girar e salvar como gif animado, imprimir o desenho tanto em 3D
quanto planificado em 2D. É um programa ideal para o ensino e aprendizagem da
Geometria Espacial, pois, facilita a visualização e construção das figuras em
3D.



Programa Super Logo

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/7013
A linguagem
computacional Logo, criada por Seymour Papert, pode contribuir para a aprendizagem
de conceitos matemáticos com compreensão, mesmo nas interações iniciais de crianças.
Uma tartaruga pode ser movimentada na tela do computador através de comandos
digitados: riscando, apagando, pintando. Essas ações são propostas relacionando
posições, distâncias, ângulos e comandos da linguagem.

===================================================================

O TANGRAM



Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1
quadrado e 1 paralelogramo) Com essas peças podemos formar várias figuras,
utilizando todas elas sem sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram é
possível montar mais de 1700 figuras com as 7 peças. Esse quebra-cabeça, também
conhecido como jogo das sete peças, é utilizado pelos professores de matemática
como instrumento facilitador da compreensão das formas geométricas. Além de
facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a criatividade e o raciocínio
lógico, que também são fundamentais para o estudo da matemática. Não se sabe ao
certo como surgiu o Tangram, apesar de haver várias lendas sobre sua origem.
Uma diz que uma pedra preciosa se desfez em sete pedaços, e com elas era
possível formar várias formas, tais como animais , plantas e pessoas. Outra diz
que um imperador deixou um espelho quadrado cair, e este se desfez em 7 pedaços
que poderiam ser usados para formar várias figuras. Segundo alguns, o nome
Tangram vem da palavra inglesa "trangam", de significado
"puzzle" ou "bugiganga". Outros dizem que a palavra vem da
dinastia chinesa Tang, ou até do barco cantonês "Tanka", onde
mulheres entretiam os marinheiros americanos. Na Ásia o jogo é chamado de
"Sete placas da Sabedoria".




O TANGRAM

http://www.youtube.com/watch?v=Vp9-JQDa-ww&amp;feature=fvsr



Tangram Kraftwerk Moore

http://www.youtube.com/watch?v=kvkXpTzmUN4&amp;feature=related



Tangram

Programa "Peces"

http://www.baixaki.com.br/site/dwnld57653.htm

Resolução de Equação do 2º Grau passo-a-passo

http://www.profcardy.com/exercicios/passo-a-passo-quadratica.php


QMágico
700 vídeos gratuitos de matemática
Vídeos, exercícios, perguntas e respostas http://www.qmagico.com.br/plataforma#page=menuAulas

Simulações Interativas de Matemática
Confira também, simulações de: Ciências, Física, Química, Biologia etc.

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/math




ANÁLISE COMBINATÓRIA

Triângulo de Pascal

http://www.uff.br/cdme/pascal/pascal-html/pascal-br.html

O triângulo de Pascal é um triângulo numérico infinito formado pelos
coeficientes binomiais. Foi descoberto pelo matemático chinês Yang Hui
(1238-1298) e posteriormente várias de suas propriedades foram estudadas por
Blaise Pascal (1623-1662).

Propriedades:

- Relação de Stifel

- Números complementares

- Números Naturais

- Teorema das linhas

- Número de Subconjuntos

- Teorema das colunas

- Binômio de Newton

- Sequência de Fibonacci

- Potências de 11

- Triângulo de Sierpinski

Permutações

http://users.telenet.be/vdmoortel/dirk/Maths/permutations.html

Máquina de Galton (Curva de Gauss)

http://www.youtube.com/watch?v=5_HVBhwhwV8

http://www.youtube.com/watch?v=PUydiGzSPTE&amp;NR=1&amp;feature=fvwp



Experimentoteca USP

http://www.cdcc.usp.br/exper/medio


Recursos educacionais multimídia para a
matemática do Ensino Médio (UNICAMP)

http://m3.ime.unicamp.br/

Esse é
o portal principal para a coleção M³ Matemática Multimídia que contém recursos
educacionais multimídia em formatos digitais desenvolvidos pela Unicamp com
financiamento do FNDE, SED, MCT e MEC para o Ensino Médio de Matemática no
Brasil. São mais de 350 recursos educacionais no formato de vídeos, áudios,
softwares e experimentos, que estão licenciados sob uma licença Creative
Commons - é permitido copiar, distribuir, exibir, executar a obra e criar obras
derivadas, mas não é permitido o uso comercial ou o relicenciamento sobre uma
licença mais restritiva.

Encontre
os recursos certos para sua aula

- Procure
algum termo (tema, conteúdo, etc.)

- Ou
navegue pelas mídias: experimentos, vídeos, softwares ou áudios.

- Ou
pelos temas: análise de dados e probabilidade, geometria e medidas ou números e
funções.




Instituto de Ciências
Matemáticas e de Computação (ICMC) – USP São Carlos

MATEMÁTICA – Objetos
de Aprendizagem e Jogos Educacionais

http://www.tsampaio.com/ic/

Objetos de Aprendizado em conjunto com Módulos
Educacionais têm sido tema de diversas pesquisas relacionadas ao ensino e
aprendizagem de Matemática básica. Nesse contexto, esse projeto visa investigar
processos de modelagem e desenvolvimento de Objetos de Aprendizado e, em médio
prazo, deseja-se estabelecer um cenário para o desenvolvimento de módulos
educacionais livres (Open Learning Materiails), aplicáveis tanto no ensino
presencial quanto a distância.
Os Objetos de Aprendizagem e Jogos Educacionais foram desenvolvidos pelo grupo do Instituto de Ciências
Matemáticas e de Computação (ICMC) - USP, formado pela Profª. Dr.ª Ellen
Francine Barbosa, Profª. Dr.ª Renata Geromel Meneghetti e os alunos Tales
Borges de Abreu Sampaio, João Paulo Tannus de Souza e Sérgio Daltoso Júnior.




PROATIVA

Grupo
de pesquisa e produção de ambientes interativos e objetos de aprendizagem

UFC
- Universidade Federal do Ceará

http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa.php?id=0

O Grupo de Pesquisa e Produção de Ambientes
Interativos e Objetos de Aprendizagem – PROATIVA teve início em 2001 com o
projeto ÁLGEBRA INTERATIVA, sob a coordenação do professor Dr. José Aires de
Castro Filho. Atualmente, o grupo conta com a participação de alunos das mais
diversas áreas e tem por objetivo desenvolver objetos de aprendizagem
(atividades multimídia, interativas, na forma de animações e simulações que têm
a ideia de quebrar o conteúdo educacional disciplinar em pequenos trechos que
podem ser reutilizados em vários ambientes de aprendizagem), bem como realizar
pesquisas sobre a utilização desses objetos na escola, como forma de melhorar o
aprendizado dos conteúdos escolares.

O PROATIVA dedica-se a pesquisa e produção de
objetos de aprendizagem (OA), recursos digitais (vídeo, animação, simulação etc.)
os quais permitem que professores e alunos explorem conceitos específicos em
diversas áreas de conhecimento, voltados para o ensino médio e fundamental.

O grupo PROATIVA tem por objetivos:

1) Produzir objetos de aprendizagem (OA).

2) Formar professores para a utilização de OA
no ensino.

3) Realizar pesquisas sobre o uso de OA por
alunos e professores.

ATENÇÃO: Se optar por fazer o download do
objeto, você deverá descompactar o arquivo e clicar no arquivo HTML para abrir
o mesmo.



# Curso de GeoGebra pelo YouTube


Aula 01 - GeoGebra - Apresentação do Programa

Aula 02 - GeoGebra - Barra de Menus

Aula 03 - GeoGebra - Mover, Ponto e Reta

Aula 04 - GeoGebra - Polígonos e Círculos

Aula 05 - GeoGebra - Cônicas

Aula 06 - GeoGebra - Realizar Medições

Aula 07 - GeoGebra - Realizar Transformações

Aula 08 - GeoGebra - Interações e Informações

Aula 09 - GeoGebra - Campo de Entrada

Aula 10 - GeoGebra - Funções

Aula 11 - GeoGebra - Listas

Aula 12 - GeoGebra - Matrizes

Aula 13 - GeoGebra - Planilhas

Aula 14 - GeoGebra - Criar Ferramentas

Aula 15 - GeoGebra - Coordenadas Polares

Aula 16 - GeoGebra - Exportar Planilha Dinâmica

Aula 17 - GeoGebra - Lugar Geométrico

Aula 18 - GeoGebra - Cores Dinâmicas

Aula 19 - GeoGebra - Transformações em Imagens

Aula 20 - GeoGebra - Objetos Tridimensionais

Aula 21 - GeoGebra - Cálculo Diferencial e Integral

Aula 22 - GeoGebra - Números Complexos

Aula 23 - GeoGebra - Vetores

Aula 24 - GeoGebra - Polígonos com Lados Fixos

Geogebra on-line&nbsp;http://www.geogebra.org/webstart/geogebra.html

# Conteúdos Educacionais Digitais Multimídia para Matemática

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital3/index.html



# Série "O Mundo da Matemática"

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta série de vídeos, com 14 episódios, os personagens estudam Matemática, sempre partindo de interesses pessoais ou necessidades escolares.Rafael é um adolescente que gosta de estudar Matemática e, sempre que pode, associa seus estudos às suas atenções para com Júlia, por quem nutre um carinho especial.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Parte da maioria dos episódios se passa no quarto de Rafael, uma garagem que foi adaptada para quarto depois que a irmã de Rafael se casou e ocupou o quarto dele para acomodar o filho. Também acontecem cenas na locadora do tio de Júlia, onde ela trabalha.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Júlia tem um irmão, o Julinho, que não é muito bom em Matemática e está sempre solicitando a ajuda de Rafael, seu colega de turma, para fazer trabalhos escolares da disciplina. Julinho trabalha na banca de revistas do seu tio e sonha em ser um empresário.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Há, nos episódios, um personagem que é sempre confundido por Rafael com o personagem de seu livro favorito O Homem dos Números. Esse personagem sempre muda de papel, mas sua função é esclarecer conceitos centrais de Matemática para Rafael, para os demais personagens dos episódios e para os videoespectadores.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A mãe de Rafael, que só aparece nos episódios por meio de sua voz, é também personagem importante na vida da turminha. &nbsp;&nbsp; Gaya está presente em alguns dos episódios. Interessada em esportes, ela desperta em Rafael, Júlia e Julinho a vontade de estudar conceitos de Matemática que ajudam a compreender fenômenos físicos presentes em alguns esportes.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;As animações e locuções dos episódios são riquíssimas do ponto de vista visual e conceitual. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seja para aprender Matemática ou por entretenimento, a série de vídeos O Mundo da&nbsp;Matemática é de encher os olhos!

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital1/videos.html#ep05











TELECURSO

http://www.telecurso.org.br/



O que é



O Telecurso é uma tecnologia educacional,
reconhecida pelo MEC, que oferece escolaridade básica de qualidade a quem
precisa. No Brasil, ele é utilizado para a diminuição da defasagem idade-ano,
Educação de Jovens e Adultos (EJA) e como alternativa ao ensino regular em
municípios e comunidades distantes.

Desde 1995, a Fundação Roberto Marinho, por
meio de parcerias com prefeituras, governos e instituições públicas e
particulares, já implementou, em todo Brasil, 32 mil salas de aula com a
Metodologia Telessala. Com essa metodologia, o professor atua como mediador de
aprendizagem, utilizando, em suas aulas, os livros do Telecurso, as teleaulas e
material didático complementar – cadernos de cultura, livros de literatura,
dicionários, mapas. A metodologia prevê o ensino das disciplinas por módulos, e
não séries, como o ensino regular no país.

Cerca de 40 mil professores já foram formados
na Metodologia Telessala. Isso significa que 6 milhões de estudantes – cuja
faixa etária era inadequada para a série que cursavam; ou que resolveram voltar
à escola em idade adulta; ou que moravam em municípios/comunidades distantes e
sem infraestrutura – concluíram o Ensino Básico.



Metodologia Telessala



A Metodologia Telessala foi elaborada para
desenvolver o currículo do Telecurso e é utilizada em todos os projetos
implementados pela Fundação Roberto Marinho, em parceria com instituições
públicas ou privadas. Aplicada desde 1995, ela é resultado de um conjunto de
processos, métodos, procedimentos e materiais: suas raízes são fincadas em
práticas desenvolvidas nas décadas de 70 e 80 no Brasil, inspiradas em Dom
Helder Câmara, Paulo Freire, Célestin Freinet e Jean Piaget.

Nas nossas salas de aula, os alunos assistem
às teleaulas junto com um professor formado na Metodologia Telessala e têm
atividades desenvolvidas para que concluam os ensinos Fundamental e Médio de
forma prazerosa, concentrada e repleta de aprendizagem. Nos projetos
implementados pela Fundação Roberto Marinho em parceria com prefeituras e
governos, os próprios professores da rede pública passam por uma formação para
fazerem uso dessa metodologia em sala.



Histórico



Tudo começou em 1978, ano que marcou a
estreia do Telecurso 2º grau, uma ideia do próprio Roberto Marinho, que
acreditava na televisão como instrumento para levar educação ao maior número
possível de lares brasileiros. Poucos anos depois, em 1981, foi criado o
Telecurso 1º grau. Assistindo aos programas e comprando os fascículos que eram
vendidos nas bancas, as pessoas podiam concluir os ensinos Fundamental e Médio
(na época chamados de 1º e 2º graus). O diploma era conseguido por meio das
provas aplicadas pelo próprio governo.



Projetos



Conheça os projetos de implementação do
Telecurso, desenvolvidos pela Fundação Roberto Marinho em parceria com governos
e prefeituras.



Parceria



O Telecurso hoje é implementado em comunidades,
municípios e estados a partir de parcerias estabelecidas entre a Fundação Roberto
Marinho e prefeituras, governos ou instituições privadas.&nbsp;Clique aqui para ver os nossos projetos atuais.

A&nbsp;Fundação Roberto Marinho&nbsp;também atua em parceria com
instituições&nbsp;não&nbsp;governamentais na implementação do&nbsp;Tecendo
o Saber (Ensino Fundamental – Anos Iniciais)&nbsp;e do&nbsp;Telecurso. O objetivo
é compartilhar metodologias e processos, difundindo esse conhecimento em
diferentes localidades e ampliando o número de beneficiados. Nessa perspectiva,
foi constituída a Rede Implementadora, composta por instituições capacitadas
para atuar com a&nbsp;Metodologia Telessala&nbsp;em
prefeituras,&nbsp;empresas&nbsp;e outras organizações, atendendo a
grupos de alunos em suas localidades.&nbsp;Clique aqui e conheça as instituições da Rede
Implementadora.



# Confira tudo sobre o Telecurso nos links abaixo.



Telecurso:



O que é



Metodologia
Telessala



Histórico



Projetos



Teleaulas:



Na TV



Tecendo
o Saber



Ensino Fundamental



Ensino Médio



Profissionalizante



Sinopses



Estude:



Em sala de aula



Por
conta própria



Livros e DVDs:



Conheça
os Materiais



Como Comprar







TELECURSO TEC

http://www.telecursotec.org.br/

Parceria entre o Governo do
Estado de São Paulo – por meio do Centro Paula Souza – e a Fundação Roberto
Marinho, o Telecurso TEC visa expandir a oferta de ensino profissionalizante no
Estado de São Paulo e posteriormente em todo o país.
O&nbsp;Telecurso TEC&nbsp;é um programa de formação técnica de
nível médio, de qualificação e habilitação profissional, feito para quem deseja
investir na sua educação ou na de seus funcionários.

É composto por três cursos
técnicos:

- Administração Empresarial;

- Gestão de Pequenas Empresas;

- Secretariado e Assessoria.

http://www.youtube.com/watch?v=rwriNCzM7wo


Pesquise
outras aulas do Telecurso TEC pelo Youtube.




=================================================================

SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática http://www.sbem.com.br/index.php

Fundada em 27 de janeiro de 1988, a SBEM é uma sociedade civil, de caráter científico e cultural, sem fins lucrativos e sem qualquer vínculo político, partidário e religioso. Tem como finalidade congregar profissionais da área de Educação Matemática ou de áreas afins. A SBEM tem em seus quadros pesquisadores, professores e alunos que atuam nos diferentes níveis do sistema educacional brasileiro, da educação básica à educação superior. Tem também sócios institucionais e sócios de outros países.





GHEMAT – Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática
www.unifesp.br/centros/ghemat


OBMEP
Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
http://www.obmep.org.br/
Provas da OBMEP
http://www.obmep.org.br/provas.htm 

Documentário OBMEP – Olimpíada Brasileira de Matemática
das Escolas Públicas

Já está disponível no YouTube um vídeo muito interessante da OBMEP, que
mostra o alcance do programa em todo o Brasil. O roteiro do filme dá ênfase a
quatro histórias bem envolventes de participantes da Olimpíada: Ronaldo (Acre),
Tábata (São Paulo),&nbsp;Erick&nbsp;(Minas Gerais) e Marta (Alagoas). Compartilhem
com os colegas, professores e diretores de escolas.


http://www.youtube.com/watch?v=sgiT4aylNGQ&amp;rel=0
SBMSociedade Brasileira de Matemática
http://www.sbm.org.br/
IMPAInstituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada
http://www.impa.br/opencms/en/

IME
Instituto de Matemática e Estatística
http://www.ime.usp.br

CAEM
Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática
http://www.ime.usp.br/caem/
Matematiquês
http://www.matematiques.com.br/
E-CÁLCULO (IME-USP)http://ecalculo.if.usp.br/Blog Prof. Dr. Nílson José Machadohttp://www.nilsonjosemachado.net/blog/2013/10/page/27/Aulas da USP pelo Prof. Dr. Nílson José Machadohttp://eaulas.usp.br/portal/video.action?idItem=1707

-------------------------------------------------------------------------------------------------------



# EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
EJA Mundo do Trabalho
EJA
- Mundo do Trabalho é um Programa do Governo do Estado de São Paulo, coordenado
pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia (SDECT),
que, por meio de parcerias com Secretarias Municipais de Educação, oferece
formação para jovens e adultos, com conteúdos que dialogam diretamente com o
mundo do trabalho.

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/

Foi
desenvolvida para o Programa EJA - Mundo do Trabalho uma série de materiais
didáticos para os cursos promovidos. Disponibilizamos aqui os Cadernos do
Estudante, os Cadernos do Professor e os vídeos utilizados em sala de aula.
Reveja esse material e aproveite as dicas de conteúdos complementares.

Cadernos do Professor
e os vídeos utilizados em sala de aula:

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx

Vídeos – Matemática -
6º ano:

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=7&amp;tipo=Videos

Vídeos – Matemática -
7º ano:

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=15&amp;tipo=Videos






===================================================================








TV ESCOLA



Excelente material pedagógico para todas
Áreas do Conhecimento, para todas Disciplinas do Ensino Fundamental
(Anos Iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio



O site foi atualizado/reformulado.



Vale a pena conferir!







TV ESCOLA

http://tvescola.mec.gov.br/tve/home







MATEMÁTICA EM TODA PARTE

http://tvescola.mec.gov.br/tve/videoteca-series!loadSerie?idSerie=4606



SINOPSE

Olhe em sua
volta: o quanto de matemática você consegue perceber nesse exato local em que
você está? Se não viu muita coisa, é melhor ficar atento nos 12 episódios dessa
série. Neles, o professor Bigode, sempre acompanhado de um companheiro de
profissão, explora as mais diversas possibilidades de fazer com que os alunos
consigam ver que podem aprender mais quando não ficam apenas mirando o quadro.
É, então, que eles percebem que a matemática está em toda parte.



EPISÓDIOS

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
no sítio

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
nas feiras e mercados

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
na cozinha

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
na escola

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
no futebol

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
nos transportes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
no parque

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
nas finanças

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Matemática na comunicação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Matemática na música

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; <!--[endif]-->Matemática na arte

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
na construção



TODOS OS VÍDEOS DE MATEMÁTICA DA TV ESCOLA

http://tvescola.mec.gov.br/tve/videoteca-classifications?type=thematicArea&amp;thematicArea=238







ÁREA TEMÁTICA (todas disciplinas)

http://tvescola.mec.gov.br/tve/videoteca-classifications?type=thematicArea&amp;clearBreadCrumb=true

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ANTROPOLOGIA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ARTES

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->BIOLOGIA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->CIÊNCIAS

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->DIVERSIDADE
CULTURAL

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->EDUCAÇÃO ESPECIAL

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->EDUCAÇÃO FÍSICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->EDUCAÇÃO SEXUAL

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ESCOLA-EDUCAÇÃO

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->ÉTICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->FILOSOFIA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->FÍSICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->GEOGRAFIA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->HISTÓRIA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->INFORMÁTICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LÍNGUA ESPANHOLA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LÍNGUA FRANCESA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LÍNGUA INGLESA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LÍNGUA PORTUGUESA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->LITERATURA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->MATEMÁTICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->MEIO AMBIENTE

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->MÚSICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->QUÍMICA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->SAÚDE

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->SOCIOLOGIA







SALTO
PARA O FUTURO

Matemática
no Ciclo de Alfabetização

http://tvescola.mec.gov.br/tve/search?searchField=salto+2014&amp;clearBreadCrumb=true



http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7381

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7082

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7039

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7102

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7131

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7209

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7024

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7128

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7108

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7108

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7126

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7378

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7108

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7211

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7126

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7378

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7532

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7524



http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7052

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7025

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7054

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7074

http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=7075



Salto
para o Futuro

http://www.acerp.org.br/salto/







“O Tratamento da Informação, tendo em vista a transformação da
informação em conhecimento, é a meta comum de todas as disciplinas escolares e,
em cada disciplina, de todos os conteúdos a serem ensinados. Um currículo tem a
função de mapear os temas/conteúdos considerados relevantes, tendo em vista o
tratamento da informação e a construção do conhecimento. As disciplinas têm um
programa que estabelece os temas a serem estudados e que constituirão os meios
para o desenvolvimento das competências pessoais. Em cada conteúdo devem ser
identificadas as ideias fundamentais a serem exploradas. Tais ideias constituem
a razão do estudo das diversas disciplinas: é possível estudar muitos conteúdos
sem uma atenção adequada às ideias fundamentais envolvidas, como também o é
amplificar tais ideias, tendo por base a exploração de alguns poucos
conteúdos.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.36)







“Em todos os assuntos estudados, a meta maior,
como já foi dito, é a de propiciar uma representação dos dados disponíveis e um
tratamento adequado das informações reunidas, considerando o mapeamento do que
é relevante para a construção do conhecimento.” (Currículo de Matemática do
Estado de São Paulo, 2012, p.40)







“Em todos os assuntos, o
professor precisa ser um bom contador de histórias. Preparar uma aula será
sempre arquitetar uma narrativa, tendo em vista a construção do significado das
noções apresentadas. Para contar uma boa história, é necessário, no entanto,
ganhar a atenção dos alunos, é preciso criar centros de interesse. É
fundamental cultivar o bem mais valioso de que dispõe um professor na sala de
aula: o interesse dos alunos.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.45)







----------------------------------------------------------------------------------------------------------













ISTO É MATEMÁTICA

http://www.spm.pt/istoematematica/

“Isto é Matemática”,
promovido pela SPM – Sociedade Portuguesa de Matemática, com produção e
realização da SIGMA 3 e com apresentação de Rogério Martins, Matemático e
Professor Universitário. (Faculdade de Ciências e Tecnologia – Universidade
Nova de Lisboa)



1ª série/temporada

E01 - Reinventar
a roda

E02 - Como
é que o Google googla?

E03 - O
bilhar, o dentista e o Teatro S. Carlos

E04 - O
efeito borboleta

E05 - O
paradoxo do barbeiro (parte I)

E06 - Um
novo paradoxo

E07 - Il
Cavalieri&nbsp;

E08 -
Sorte, azar ou matemática

E09 - O Pi
existe?

E10 -
Juras e juros

E11 - Sai
uma dose de absurdo no espeto

E12 - O
Teorema de Pitágoras&nbsp;

E13 -
Gasosa e vinho


2ª série/temporada

E01 - A
parábola da parábola (parte I)

E02 - A
parábola da parábola (parte II)

E03 - A
matemática do Euromilhões

E04 - Como
baralhar um baralho

E05 - A4,
A3, A2, A1, A... mas são verdes!

E06 - A
lógica é "fofinha"

E07 - A
multiplicação e uma nova tabuada

E08 -
Epiménides, mentiras e vídeo

E09 - Boas
vibrações

E10 - O
raio da Terra

E11 -
Xiu... é segredo.

E12 -
Sincronização (parte I)

E13 -
Sincronização (parte II)



3ª série/temporada

E01 - A
chave das chaves

E02 - Parabólicas,
castanhas e orelhas grandes

E03 - O
problema do aniversário

E04 - Como guardar os ovos&nbsp;

E05 - O homem que fez a sua
própria sorte

E06 -
Enquanto há vida, há esperança matemática

E07 - Dentro das quatro (ou
mais) linhas

E08 - O
cubo mágico

E09 - Hoje
lavas tu a loiça

E10 - Isto
é matemáti...quê?

E11
-&nbsp;O guarda redes e a geometria da melhor defesa&nbsp;

E12 - A
proporção divina (parte I)

E13 - A
proporção divina (parte II)



4ª série/temporada

E01
-&nbsp;Tenho um
logaritmo no canto do olho&nbsp;

E02 - Para
onde foi o quadrado?

E03 - A
roda que anda para trás

E04 - É
aquela base

E05 -&nbsp;O 3D e a
trigonometria

E06 - O
caminho mais curto

E07 - Half
pipe&nbsp;

E08
-&nbsp;Quanto mede a costa portuguesa?

E09 - A
catenária

E10
-&nbsp;O Método D´Hondt

E11 - A
angústia dos percentis

E12 -
Haverá animais às riscas com o rabo às pintas?

E13 - O
Sudoku



5ª série/temporada

E01
-&nbsp;Ronaldo e os Ângulos Inscritos

E02 - A
Escala Pitagórica

E03
-&nbsp;Índice de Massa Corporal

E04
-&nbsp;O Espirógrafo

E05 -
Fractais: Recriando o Universo

E06 - O
carro com as rodas quadradas

E07 - A quarta dimensão

E08 - Ao infinitamente pequeno
e mais aquém

E09 - O estranho mundo de
Escher

E10
-&nbsp;Fenómenos estroboscópios

E11 - A
forma do Universo

E12 - Os
primos

E13 - Monty Hall





6ª série/temporada

E01 - O
centro de Portugal

E02 -
Noves fora

E03 - Circo Matemático

E04 - O
Donuts perfeito

E05 - O
milimétrico Pedro Nunes

E06 - A
matemática da moral

E07 - A
Fita de Moebius&nbsp;

E08 - O Princípio do Pombal

E09 - O
código de barras

E10 - A confiança nas sondagens

E11 -
Erros de cálculo

E12 - Profissão: Matemático
(parte I)

E13 -
Profissão: Matemático (parte II)



7ª série/temporada

E01 - Mapear o mundo

E02 - O Problema do Caixeiro
Viajante

E03 - O Problema das Três Casas

E04 - Ser ou não ser
proporcional

E05 - Os dentes das rodas

E06 - Nós
mágicos

E07 - Equilibrismo

E08 - A
Lei de Benford

E09 - Volumes extremos

E10 - Depende do ponto de vista

E11 - Diâmetro angular e cenas
anafórmicas

E12 -&nbsp;Évarist Galois uma novela
matemática

E13 - O fim do mundo



8ª série/temporada

E01 - ... e noventa e nove

E02 - Por acaso sabe o que é o acaso?

E03 - Correlações

E04 -
Primos gémeos

E05&nbsp;- Os limites dos recordes

E06 - Como a FIFA mede as suas bolas



9ª série/temporada

E01 - Cenas ao nível do Terabit

E02 - O
português médio

E03 - Origami

E04 -&nbsp;Crescimento fatorial

E05 - A Tractriz, o cão e a corneta

E06 -&nbsp;De esquerda ou de direita?

E07 - A
fórmula mais bela

E08 - Como partilhar um segredo

E09 - O nosso número sete

E10 -
Massa e peso

E11 - Onda de pêndulos

E12 - A matemática das letras

E13 - Seis graus de separação



10ª série/temporada

E01 - 0,999999999... é igual a 1

E02 - Um drone na gaiola

E03 - O Jogo do Ultimato

E04 - Matemática de rua

E05 -&nbsp;Somos todos daltónicos!

E06 - Velocidade e combustível

E07 - Os desdobramentos no Euromilhões

E08 - O triângulo e o quadrilátero (parte I)

E09 - O triângulo e o
quadrilátero (parte 2)

E10 - Empacotamentos

E11 - A Esperança Média de Vida

E12 - A Técnica do Prof.
Machimbombo

E13 - Amigos Do Facebook



11ª série/temporada

E01 - Google, Googol e Googolplex

E02 -
Amostras Enviesadas

E03 - O Número Básico de
Reprodução

E04 - A
Equação de Drake

E05 -
Perelman - Um Matemático

E06 - O Ciclo Circadiano

E07 - O
Canto da Reflexão

E08 - O
Pai da Epidemiologia

E09 -
Egrégios Avós

E10 - A
Corrente Que Levita

E11 - O Pêndulo que Desenha

E12 - A
Lâmpada de Altair


E13 - O
Problema da Paragem




-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Por que existem 360 graus em
um círculo?

https://www.youtube.com/watch?v=inWnhZp_A-M

Publicado em 20 de julho
de 2014
“Se você soubesse a
magnificência do 3, 6 e 9, então você teria uma chave para o universo.” (NikolaTesla)

Alguma vez você já se perguntou por que existem 360 graus em um círculo? Este
pequeno vídeo destila um monte de informações sobre os números, geometria e da
relação entre eles.




===================================================================
VOCÊ GOSTA DE MATEMÁTICA?

Isto é Matemática T03E10 Matemati...Quê?

https://www.youtube.com/watch?v=7u1goX8j_Mk&amp;list=PLKTNxZkADYLvNB6DYAfAEua2EajKeC9Zk&amp;index=8

Neste episódio o matemático Rogério Martins tenta encontrar a resposta para o problema da má fama da matemática. Para tal, o professor faz um vox pop no trânsito enquanto distribui um jornal gratuito. E Isto é Matemática.

“Isto é Matemática”, promovido pela SPM – Sociedade Portuguesa de Matemática, com produção e realização da SIGMA 3 e com apresentação de Rogério Martins, Matemático e Professor Universitário.&nbsp;Isto é Matemática:&nbsp;http://www.spm.pt/istoematematica/















A Matemática pode ter significado, ser contextualizada, ser curiosa, ser desafiadora, ser útil. Ela está presente em tudo ao nosso redor. Está em toda parte.



“Existe um acordo tácito com relação ao fato de que os adultos necessitam da Matemática em suas ações como consumidores, como cidadãos, como pessoas conscientes e autônomas. Todos lidam com números, medidas, formas, operações; todos leem e interpretam textos e gráficos, vivenciam relações de ordem e de equivalência; todos argumentam e tiram conclusões válidas a partir de proposições verdadeiras, fazem inferências plausíveis a partir de informações parciais ou incertas. Em outras palavras, a ninguém é permitido dispensar o conhecimento da Matemática sem abdicar de seu bem mais precioso: a consciência nas ações.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.29)



“A Matemática nos currículos deve constituir, em parceria com a língua materna, um recurso imprescindível para uma expressão rica, uma compreensão abrangente, uma argumentação correta, um enfrentamento assertivo de situações-problema, uma contextualização significativa dos temas estudados.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.30)



“Em todos os assuntos, o professor precisa ser um bom contador de histórias. Preparar uma aula será sempre arquitetar uma narrativa, tendo em vista a construção do significado das noções apresentadas. Para contar uma boa história, é necessário, no entanto, ganhar a atenção dos alunos, é preciso criar centros de interesse. É fundamental cultivar o bem mais valioso de que dispõe um professor na sala de aula: o interesse dos alunos.” (Currículo de Matemática do Estado de São Paulo, 2012, p.45)
===================================================================






PROFISSÃO: MATEMÁTICO

O que faz um Matemático?

A resposta é dada por vários profissionais formados em Matemática.



E12 - Profissão: Matemático (parte I)

https://www.youtube.com/watch?v=zj42yDXcGvg#t=573

Neste episódio o matemático Rogério Martins pergunta: O que faz um Matemático? A resposta é dada por vários profissionais formados em Matemática. Que carreiras fizeram? Que emprego terão eles hoje? Vamos saber em... Isto é Matemática



E13 - Profissão: Matemático (parte II)

https://www.youtube.com/watch?v=sU3a6mdWnCo&amp;feature=youtu.be
Neste episódio o matemático Rogério Martins continua a perguntar: o que faz um matemático? E a resposta é dada por vários profissionais licenciados em matemática, enquanto Rogério visita um mundo de profissões.
===================================================================




EJA

“EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS”



EJA – MUNDO DO TRABALHO

O que é 

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/oqueE.aspx


EJA - Mundo do Trabalho é um programa do Governo do Estado de São Paulo,
coordenado pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia
(SDECT), que, por meio de parcerias com Secretarias Municipais de Educação,
oferece educação para jovens e adultos, com conteúdos que dialogam diretamente
com o mundo do trabalho.



No âmbito do Programa é de responsabilidade da
SDECT fornecer os materiais didáticos elaborados especialmente para as aulas e,
ainda, capacitar os professores, no que se refere à concepção e à proposta
metodológica do Programa. Caberá às Prefeituras, a contratação de professores e
a disponibilização de infraestrutura e logística necessárias para a execução do
Programa.



O Programa atende jovens e adultos que finalizaram
o Ensino Fundamental – Anos Iniciais (5º ano ou a antiga 4ª série), mas que não
puderam continuar os estudos.



São pressupostos do Programa:



1. O reconhecimento de que o acesso à educação
pública e a permanência nela é um direito dos cidadãos a ser garantido pelas políticas
públicas a qualquer tempo. Nesse sentido, a educação de jovens e adultos é,
antes de tudo, um resgate à dívida social que se tem em razão do impedimento de
exercer o direito aos estudos na idade adequada.



2. A percepção de que jovens e adultos que retornam
à escola têm o mundo do trabalho como um locus privilegiado, posto que dialoga
diretamente com seu cotidiano. Por essa razão, elegeu-se o trabalho como eixo
estruturante do Programa, e o conjunto do material elaborado, além de
estabelecer um diálogo permanente com esse tema, inclui a disciplina Trabalho
na parte diversificada do currículo. Nela são estudados conteúdos relativos à
compreensão da evolução do trabalho na história, e também aspectos que auxiliam
os estudantes na construção do seu currículo, na procura do primeiro ou de um
novo emprego e, principalmente, no reconhecimento dos conhecimentos que
acumulou durante a vida.



Dessa forma, os estudantes conhecerão a origem das
ocupações, as raízes da industrialização, a organização sindical no Brasil, os
direitos trabalhistas, como ler informações e dados relativos ao mercado de
trabalho na região em que vivem, as diversas formas de seleção empregadas pelas
empresas, estratégias para viabilizar um negócio por conta própria, entre
outros temas.



3. O reconhecimento e respeito à heterogeneidade
das experiências de vida, conhecimentos e convicções do público de jovens e
adultos que frequenta as classes da EJA.



Os materiais em múltiplas mídias produzidos para
uso em sala de aula e pelo professor - Caderno do Estudante, Caderno do
Professor, vídeos e boletins com perfil socioeconômico da região - levam em
conta essas premissas ao trabalhar com: os temas relevantes ao
estudante/trabalhador, a interdisciplinaridade e as atividades voltadas para o
levantamento de seus conhecimentos prévios, bem como uma ação permanente de
problematização da realidade.



EJA – MUNDO DO TRABALHO

Conteúdos / Materiais Didáticos

http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx

- Caderno do Estudante

- Caderno do Professor

- Vídeos



Foi desenvolvida para o Programa EJA - Mundo do Trabalho uma série de
materiais didáticos para os cursos promovidos. Disponibilizamos aqui os Cadernos
do Estudante, os Cadernos do Professor e os vídeos utilizados em sala de aula.
Reveja esse material e aproveite as dicas de conteúdos complementares.



6° Ano / 1º Termo

Arte

Ciências

Geografia

História

Inglês

Língua Portuguesa

Matemática

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
 id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
 path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="Imagem_x0020_9" o:spid="_x0000_i1036" type="#_x0000_t75"
 alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=7&amp;tipo=Aluno"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Estudante

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_10"
 o:spid="_x0000_i1035" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="javascript:logarProfessor('Conteudo.aspx?MateriaID=7&amp;tipo=Professor');"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Professor

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_11"
 o:spid="_x0000_i1034" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=7&amp;tipo=Videos"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Vídeos

Trabalho



7° Ano / 2º Termo

Arte

Ciências

Geografia

História

Inglês

Língua Portuguesa

Matemática

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_33"
 o:spid="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=15&amp;tipo=Aluno"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Estudante

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_34"
 o:spid="_x0000_i1032" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="javascript:logarProfessor('Conteudo.aspx?MateriaID=15&amp;tipo=Professor');"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Professor

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_35"
 o:spid="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=15&amp;tipo=Videos"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Vídeos

Trabalho



8° Ano / 3º Termo

Arte

Ciências

Geografia

História

Inglês

Língua Portuguesa

Matemática

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_57"
 o:spid="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=23&amp;tipo=Aluno"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Estudante

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_58"
 o:spid="_x0000_i1029" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="javascript:logarProfessor('Conteudo.aspx?MateriaID=23&amp;tipo=Professor');"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Professor

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_59"
 o:spid="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=23&amp;tipo=Videos"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Vídeos

Trabalho



9° Ano / 4º Termo

Arte

Ciências

Geografia

História

Inglês

Língua Portuguesa

Matemática

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_81"
 o:spid="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=56&amp;tipo=Aluno"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Estudante

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_82"
 o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="javascript:logarProfessor('Conteudo.aspx?MateriaID=56&amp;tipo=Professor');"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Caderno do Professor

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_83"
 o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/imagens/arrow_right.png"
 href="http://www.ejamundodotrabalho.sp.gov.br/Conteudo.aspx?MateriaID=56&amp;tipo=Videos"
 style='width:3.75pt;height:8.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
 o:button="t">
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VANDER~1.APA\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title="arrow_right"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Vídeos

Trabalho


===================================================================













Os Nativos Digitais - os alunos do Século XXI
http://www.youtube.com/watch?v=gy6ifj9oUEE

A visão dos alunos do Ensino Fundamental e Médio. Alunos usarão tecnologia de engajamento em ambientes de aprendizagem com cooperação e pesquisa, com professores que aplicam a tecnologia para ajudá-los a transformar conhecimento e capacitação em produtos, soluções e informações novas.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------



Japoneses usam método inovador para fazer conta de multiplicação em segundos (Método criado pelos Maias)

http://www.hypeness.com.br/2013/01/metodo-japones-inovador-ensina-second-line-conta-de-multiplicar-para-criancas-em-segundos/Vídeo 1

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=uElp6Ptidb4Vídeo 2
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=BcyU4kS-SDA



-------------------------------------------------------------------------------------------------------


MATEMÁTICA – LINHA DO TEMPO (Ernesto Rosa)

http://www.matinterativa.com.br/01LinhaTempo/index.htm#slide=1A MATEMÁTICA E O MEIO AMBIENTE
http://www.uniblog.com.br/matambiente/

A ORIGEM DOS NÚMEROShttp://www.youtube.com/watch?v=EFptAStGeFgMatemática Elementarhttp://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/









JOGOS MATEMÁTICOS
Diversos temas/conteúdos de matemática
http://sites.google.com/site/gilmaths/jogos-matem%C3%A1ticos-em-flash

Jogos Cooperativos
http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos

A estrutura dos Jogos Cooperativos de uma maneira geral exige que todos participem. Cada integrante detém uma informação ou deve dar uma colaboração que é vital para a realização de uma determinada tarefa. Dessa forma, quando a tarefa é cumprida, todos se sentem vitoriosos e não há perdedores. Racha Cuca - Jogos, Enigmas, testeshttp://rachacuca.com.br/Números RomanosJogo – Memória (com Números Romanos)http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-memoria-numeros-romanos.htmlJogo – Converter para Número Romanohttp://nautilus.fis.uc.pt/mn/romana/index.html

SUDOKU
Estratégia para resolver Sudoku

http://www.youtube.com/watch?v=xrHxaZTqo4M&amp;feature=related
Jogo contra Alzheimer 1
Conheça a idade do seu cérebro.
Este jogo (teste) japonês vai mostrar se o seu cérebro é mais jovem
ou mais velho do que o resto do seu corpo.
Como jogar:1. Clique no site abaixo.2. Quando abrir a página, tecle “start”.3. Aguarde pelo 3, 2, 1.4. Memorize a posição dos números e clique nos círculos,sempre do menor para o maior número.5. No final do jogo, o computador vai mostar a idade do seu cérebro.
http://flashfabrica.com/f_learning/brain/e_brain.html
Jogo contra Alzheimer 2O objetivo é cercar o gato.Não deixá-lo sair das bolinhas.Uma boa maneira de fazer o cérebro funcionar e prevenir o Alzaheimer.http://www.gamedesign.jp/flash/chatnoir/chatnoir.swfJogo das Quatro Operaçõeshttp://flashfabrica.com/f_learning/brain2/e_brain02.html
Jogos Educativos / Pedagógicoshttp://www.cambito.com.br/jogos.htmORIGAMI – com animações das dobradurashttp://en.origami-club.com/


Engenharia de ilusões

Ilusão de óticawww.ilusaodeotica.com
Teste de Q.I. (Coeficiente de Inteligência)Teste de Q.I. (Coeficiente de Inteligência)
FRAÇÕES


Introdução


Desde muito cedo, a humanidade pressentiu a existência de outros números, além dos números inteiros. Segundo diversos autores, o estudo das frações surgiu no Egito às margens do Rio Nilo para demarcação de terras. Já os babilônios usavam as frações para registros de suas transações comerciais, representando com os mesmos valores monetários próprios de sua cultura. Por exemplo, metade ou um meio (1/2) chamavam de&nbsp;ardalha&nbsp;e a quarta parte ou um quarto (¼) chamavam de&nbsp;pada.

No cotidiano, existem inúmeras situações nas quais se empregam frações, como por exemplo, nas eleições vence o candidato que obtiver ½ (metade) do total de votos mais um no primeiro turno ou a maioria simples no segundo; em mapas e plantas com o uso de escalas; razões e proporções empregadas na música, na medicina, na física, na culinária, entre outras.

JOGO DAS FRAÇÕES (Ernesto Rosa)

http://www.matinterativa.com.br/JogoDasFracoes/index.htm 

DIVISÃO (Ernesto Rosa)

http://www.matinterativa.com.br/Divisao/index.htm

Método Cuisenaire / Jogo das Frações (Ernesto Rosa)

http://www.matinterativa.com.br/JogoDasFracoes/index.htm 



GEOMETRIA

A Origem da Geometria

http://www.youtube.com/watch?v=awQvKJbPMqEawQvKJbPMqE 

Euclides, o pai da Geometria

http://www.youtube.com/watch?v=Iz5IrdY_Ak0 

Teorema de Pitágoras

http://www.youtube.com/watch?v=qjvy2jcbv8w 

Figuras Geométricas

http://www.youtube.com/watch?v=UvQBwR629_8&amp;feature=relatedfeature=related 

Arte Geométrica

http://www.youtube.com/watch?v=ls53O75VVH8 

Arte Moderna Geométrica

http://www.youtube.com/watch?v=1CQu5ejof4A 

Porque um dia é dividido em 24 horas - Geometria Antiga

http://www.youtube.com/watch?v=eH-NcYXtulAeH-NcYXtulA 

Geometria das Abelhas

http://www.youtube.com/watch?v=9rMjUZKLgy4 

Aula sobre formas geométricas

http://www.youtube.com/watch?v=y5kTMaV_Xfw&amp;p=89F25753A5AEB9CD&amp;playnext=1&amp;index=8Xfw&amp;p=89F25753A5AEB9CD&amp;playnext=1&amp;index=8 

Geometria, Óptica, Astronomia

http://www.youtube.com/watch?v=T8PIIk3_qt8 







NÚMEROS COMPLEXOS

Introdução

Os números imaginários ou complexos são uma das tantas abstrações matemáticas que facilitam o cálculo e a resolução de muitos problemas. Em vários campos científicos e técnicos são utilizados durante o desenrolar de um problema e quando se querem extrair dados concretos para aplicar na realidade, quando se transpõe o resultado em número complexo para o resultado em número real, que é o que podemos "medir" (não podemos medir com um instrumento físico um número complexo).

História

Os números complexos apareceram no século XVI ao longo das descobertas de procedimentos gerais para resolução de equações algébricas de terceiro e quarto grau. No século XVII os complexos são usados de maneira tímida para facilitar os cálculos. No século XVIII são mais usados na medida em que se descobre que os complexos permitem a conexão de vários resultados dispersos da Matemática no conjunto dos números reais. No entanto, nada é feito para esclarecer o significado desses novos números. No século XIX, aparece a representação geométrica dos números complexos, motivada pela necessidade em Geometria, Topografia e Física, de se trabalhar com o conceito de vetor no plano. Os números complexos passam a ser aplicados em várias áreas do conhecimento humano, dentro e fora da Matemática.

Existe aplicação real dos Números Complexos?

Os números complexos são estudados, e muitas vezes odiados pelos estudantes porque os professores não dizem onde pode-se aplicar esse conhecimento.

Algumas aplicações dos Números Complexos

Não é a toa que o homem foi ao espaço sideral, as fórmulas envolvidas para definirem uma trajetória são baseadas em Números Complexos e os computadores são mestres para uma resolução favorável. Outras aplicações: Componentes Eletrônicos, Circuito Integrado, Engenharia, Pontes, Vigas, Aerodinâmica etc.

O que são números imaginários?

http://noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0,,OI109685-EI1426,00.htmlhtml

Números Complexos - Direto ao assunto (Aula 1 de 4)

http://www.youtube.com/watch?v=9QorWcdVHFU&amp;feature=fvsrfeature=fvsr

Números Complexos - Direto ao assunto (Aula 2 de 4)

http://www.youtube.com/watch?v=o5h3PntqfNM&amp;feature=channelfeature=channel

Números Complexos - Direto ao assunto (Aula 3 de 4)

http://www.youtube.com/watch?v=fwMob78Fcik&amp;feature=channelfeature=channel

Números Complexos - Direto ao assunto (Aula 4 de 4)

http://www.youtube.com/watch?v=ZRqTLKnxKMA&amp;feature=channelZRqTLKnxKMA&amp;feature=channel

Uma abordagem científica

http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/euler/numeroscomplexos.htm#Re

Representação Algébrica

Representação Trigonométrica

Igualdade de Números Complexos

Simétrico de um Número Complexo

Conjugado de um Número Complexo

Inverso de um Número Complexo

Quatro Operações com Complexos

Potenciação

Radiciação

A Igualdade de&nbsp;Euler

Propriedades



===================================================================




Cadernos
das Oficinas Curriculares das ETI – Escolas de Tempo Integral

http://cenp.edunet.sp.gov.br/index.htm



Hora da
Leitura Ciclo I

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/horadaleituracicloI.pdf



Hora da
Leitura Ciclo II

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/horadaleituracicloII.pdf



Saúde e
Qualidade de Vida Ciclo I

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/saudeequalidade0devidacicloI.pdf



Saúde e
Qualidade de Vida Ciclo II

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/saudequalidade0devidacicloII.pdf



Espanhol
Ciclo II

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/espanholcicloII.pdf



Inglês
Ciclo I

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/inglescicloI.pdf



Orientações
para Estudo e Pesquisa

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/orientacaoparaestudoepesquisa.pdf



Informática
Educacional Ciclos I e II

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/informaticaeducacionalciclosIII.pdf



Educação
Física Ciclo I e II

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/educacaofisicacicloIII.pdf



Linguagens
Artísticas

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/linguagensrt%C3%ADsticas.pdf



Experiências
Matemáticas

http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/arquivos/experienciasmatematicasII.pdf




===================================================================




Portal da Secretaria Municipal
de Educação de São Paulo
http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Projetos/BibliPed/Anonimo/Cadernosdeapoio.aspx?MenuID=38&amp;MenuIDAberto=12




Cadernos de Apoio e Aprendizagem
Língua Portuguesa - Matemática - Natureza e Sociedade


Os Cadernos de Apoio e Aprendizagem, destinados aos estudantes dos nove anos do Ensino Fundamental, têm como finalidade contribuir para o&nbsp;trabalho&nbsp;docente visando à melhoria das aprendizagens dos alunos. Sua elaboração teve como critérios para seleção das atividades as dificuldades apresentadas pelos alunos na Prova São Paulo e na Prova da Cidade.



Na área de Língua Portuguesa, estes cadernos foram preparados de modo a contemplar as esferas discursivas: jornalística, cotidiana, literária (prosa e poesia) e escolar.



Na área de Matemática, os blocos de conteúdos contemplados são: espaço e forma, grandezas e medidas, números, operações, tratamento da informação.



Na área de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, estes cadernos foram preparados de modo a contemplar as esferas discursivas contidas nos documentos de Orientações Curriculares e Proposição de Aprendizagem para o Ensino Fundamental – Língua Brasileira de Sinais, organizado por especialistas da área da surdez e coordenado pela Diretoria de Orientação Técnica –&nbsp;Educação&nbsp;Especial.



No Eixo Natureza e Sociedade buscou-se a articulação entre os componentes curriculares de Ciências Naturais, Geografia e História, abrangendo tanto os aspectos naturais (físicos – biológicos), como também os sociais / culturais (construídos nas relações entre as pessoas e das pessoas com o mundo). O objetivo é de subsidiar e complementar as ações realizadas pelos professores do Ensino Fundamental I.



Os cadernos dos alunos têm formato que permite o uso individual e a realização de atividades&nbsp; tanto em sala de aula quanto em casa.&nbsp;Acompanham os cadernos do professor, um DVD&nbsp;que contém os vídeos previstos nas atividades.



Para conhecê-los acesse:

Língua Portuguesa - 1º ao 9º ano
Cadernos do alunoCadernos do professorMatemática - 1º ao 9º ano
Cadernos do alunoCadernos do professor&nbsp;Libras - 1º ao 5º ano
Cadernos do aluno&nbsp;Cadernos do professor&nbsp;Natureza e Sociedade - 1º ao 5º ano
Cadernos do aluno

===================================================================




Microsoft Mathematics 4.0

https://www.microsoft.com/pt-br/download/details.aspx?id=15702

O Microsoft
Mathematics fornece uma calculadora gráfica que desenha a 2D e 3D, resolução de
equações passo-a-passo e ferramentas úteis para ajudar estudantes a estudar
matemática e ciência.

Desde a
matemática básica ao pré-cálculo, o Microsoft Mathematics inclui ferramentas e
funcionalidades destinadas a ajudá-lo compreender melhor conceitos fundamentais
e a visualizar conceitos matemáticos de formas inovadoras.

O Microsoft
Mathematics 4.0 torna mais fácil criar gráficos em 2D e 3D, calcular resultados
numéricos, resolver equações ou inequações e simplificar expressões algébricas.









===================================================================





# PEDAGÓGICOS*Pedagogia: Conduzir a criança ao saber. (Paidós = Criança / Agodé = Condução)*Pedagogo: Função de colocar a criança no “caminho do saber”.*Andragogia: Conduzir o adulto ao saber. (Andros = Homem / Agein = Conduzir)*Heutagogia: Aprendizagem autodirigida. (Heuta = Auto, Próprio / Agogus = Guiar)


Gentileza
gera Gentileza


Life Vest Inside -
Kindness Boomerang - "One Day"

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=nwAYpLVyeFU
DIA DO PROFESSOR

15 de outubro


Aos 22 e 69 anos, professoras relatam experiências e perspectivas como educadoras



Confira o vídeo:

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/aos-22-e-69-anos-professoras-relatam-experiencias-e-perspectivas-como-educadoras

Duas professoras, duas perspectivas diferentes. Com apenas 22 anos, Renata Marquezini Gabriele começou a dar aulas em escolas estaduais em 2012. Já Emília Zughaib, de 69 anos, segue na profissão de educadora há quase 50 anos. Apesar da diferença de idade, as duas têm em comum o amor pela profissão que escolheram.



Com nariz de palhaço e giz na mão, professor inova forma de dar aula

Confira o vídeo:

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/com-nariz-de-palhaco-e-giz-na-mao-professor-inova-forma-de-dar-aula

“O currículo é o mesmo, mas existem várias formas de trabalhar. Busco dinamizar as aulas e torná-las mais interessantes. Um exemplo disso é o cortejo literário que faço com os alunos. Nós nos fantasiamos e saímos pela escola cantando cantigas ensinadas em sala de aula”, conta Júlio Cézar Sbarrais, formado em letras e artes cênicas e docente da rede estadual de ensino há cinco anos.



O que é ser professor?

Educadores paulistas respondem com paixão e dedicação.

Confira o vídeo:

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/o-que-e-ser-professor-2

Ninguém aprende a aprender. Ter um instrutor, um mestre ou um educador é algo tão necessário que nos acompanha desde o início da vida. Aprendemos com nossos pais a andar, falar, se comportar e socializar, mas assim que chegamos a uma certa idade, a família já não é o suficiente, temos que aprender com quem passou a vida toda trabalhando para nos ensinar. Hoje, a internet pode ser uma grande fonte de conhecimento, mas ninguém ensina tanto quanto com um professor.



Homenagem dos nossos alunos

Confira no vídeo:

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/secretaria-da-educacao-prepara-semana-especial-para-o-dia-dos-professores

“Eu resolvi ser professora por acaso, pois o meu sonho era cursar direito. Mas não me arrependo de ter mudado a minha posição, porque o magistério me deu muitas alegrias”, revela Emília, que dá aulas na E.E. Marechal Floriano, mas irá se aposentar em breve. Em sentido oposto, a jovem Renata fala sobre a carreira que está iniciando. “Os alunos me perguntam como é possível eu ser tão jovem e já dar aulas. Eu respondo que é possível, pois eu comecei a estudar cedo, entrei na faculdade assim que saí do colégio e me empenhei, porque desde jovem eu já sabia o que eu queria fazer”, relembra Renata, que leciona na E.E. Simão Mathias.




===================================================================



Grandes pensadores

http://revistaescola.abril.com.br/pensadores/

Biografia e pensamento de educadores que fizeram história, da Grécia
Antiga aos dias de hoje, organizados por ordem alfabética de sobrenome.

Vida e obra dos principais pesquisadores que
influenciaram a evolução do pensamento pedagógico, de Aristóteles a Paulo
Freire.




===================================================================



QUANDO
SINTO QUE JÁ SEI. DOCUMENTÁRIO, BRASIL, 2014.

http://www.quandosintoquejasei.com.br/



O documentário “Quando sinto que já sei”
registra práticas educacionais inovadoras que estão ocorrendo pelo Brasil. A
obra reúne depoimentos de pais, alunos, educadores e profissionais de diversas
áreas sobre a necessidade de mudanças no tradicional modelo de escola.



Projeto independente, o filme partiu de
questionamentos em relação à escola convencional, da percepção de que valores
importantes da formação humana estavam sendo deixados fora da sala de aula.



Durante dois anos, os realizadores visitaram
iniciativas em oito cidades brasileiras – projetos que estão criando novas
abordagens e caminhos para uma educação mais próxima da participação cidadã, da
autonomia e da afetividade.



===================================================================



Escola Digital



http://escoladigital.org.br/

Escola Digital é uma plataforma de busca que
reúne objetos e recursos digitais voltados a apoiar processos de ensino e
aprendizagem dentro e fora da sala de aula. O site foi criado com o objetivo de
facilitar o acesso de educadores, escolas e redes de ensino a materiais
educativos de base tecnológica, de forma a enriquecer e dinamizar as práticas
pedagógicas. A plataforma também apoia alunos que querem aprofundar seus
estudos e familiares preocupados em acompanhar a educação de seus filhos.
Escola Digital funciona como um amplo
repositório, organizado com base nos parâmetros curriculares nacionais. São
vídeos,&nbsp;plataformas, games,&nbsp;animações, videoaulas, infográficos,
mapas, entre outros, categorizados por série, disciplina, tema, tipo de mídia,
idioma, nível de acessibilidade para pessoas com deficiência, versão on-line e
off-line, licença de uso, entre outras especificidades. O site também indica
recursos digitais capazes de apoiar a criação de novos objetos de aprendizagem,
o trabalho com temas transversais e a realização de projetos na comunidade,
entre outras possibilidades educativas.

===================================================================



Observatório do PNE – Plano Nacional de Educação

Ferramenta colaborativa a favor da Educação
do Brasil.

http://www.observatoriodopne.org.br/



Conheça as metas e estratégias do Plano
Nacional de Educação e acompanhe de perto a situação dos indicadores.

http://opne.caiena.net/metas-pne



1 - Educação Infantil

Universalizar, até 2016, a Educação
Infantil na pré-escola para as crianças de 4 e 5 anos de idade e ampliar a
oferta de Educação Infantil em Creches de forma a atender, no mínimo, 50% das
crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE.

2 - Ensino Fundamental

Universalizar o ensino fundamental de
9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir
que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa
na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

3 - Ensino Médio

Universalizar, até 2016, o atendimento
escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezesse­te) anos e elevar,
até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no
ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

4 - Educação Especial/Inclusiva

Universalizar, para a população de 4 a
17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular
de ensino.

5 - Alfabetização

Alfabetizar todas as crianças, no
máximo, até os oito anos de idade, durante os primeiros cinco anos de vigência
do plano; no máximo, até os sete anos de idade, do sexto ao nono ano de
vigência do plano; e até o final dos seis anos de idade, a partir do décimo ano
de vigência do plano.

6 - Educação integral

Oferecer Educação em tempo integral
em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25%
dos alunos da Educação Básica.

7 - Aprendizado adequado com
fluxo adequado

Fomentar a qualidade da educação
básica em todas etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da
aprendizagem de modo a atingir as médias nacionais para o Ideb.

8 - Escolaridade média

Elevar a escolaridade média da
população de 18 a 29 anos, de modo a alcançar no mínimo 12 anos de estudo no
último ano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no
país e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não
negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE).

9 - Alfabetização e Alfabetismo
de jovens e adultos

Elevar a taxa de alfabetização da
população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência
deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de
analfabetismo funcional.

10 - EJA integrada à Educação
Profissional

Oferecer, no mínimo, 25% das
matrículas de Educação de Jovens e Adultos, na forma integrada à Educação
Profissional, nos Ensinos Fundamental e Médio.

11 - Educação Profissional

Triplicar as matrículas da Educação
Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo
menos 50% de gratuidade na expansão de vagas.

12 - Educação Superior

Elevar a taxa bruta de matrícula na
Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24
anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% das
novas matrículas, no segmento público.

13 - Titulação de professores da
Educação Superior

Elevar a qualidade da Educação
Superior pela ampliação da proporção de mestres e doutores do corpo docente em
efetivo exercício no conjunto do sistema de Educação Superior para 75%, sendo,
do total, no mínimo, 35% de doutores.

14 - Pós-graduação

Elevar gradualmente o número de
matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual
de 60 mil mestres e 25 mil doutores.

15 - Formação de professores

Garantir, em regime de colaboração
entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um
ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da
Educação de que tratam os incisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20
de dezembro de 1996, assegurando-lhes a devida formação inicial, nos termos da
legislação, e formação continuada em nível superior de graduação e
pós-graduação, gratuita e na respectiva área de atuação.

16 - Formação continuada e
pós-graduação de professores

Formar, até o último ano de vigência
deste PNE, 50% dos professores que atuam na Educação Básica em curso de
pós-graduação stricto ou lato sensu em sua área de atuação, e garantir que os
profissionais da Educação Básica tenham acesso à formação continuada,
considerando as necessidades e contextos dos vários sistemas de ensino.

17 - Valorização do professor

Valorizar os profissionais do
magistério das redes públicas de Educação Básica de forma a equiparar seu
rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até
o final do sexto ano de vigência deste PNE.

18 - Plano de carreira docente

Assegurar, no prazo de dois anos, a
existência de planos de carreira para os profissionais da Educação Básica e
superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos
profissionais da Educação Básica pública, tomar como referência o piso salarial
nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do
art. 206 da Constituição Federal.

19 - Gestão democrática

Garantir, em leis específicas
aprovadas no âmbito da União, dos estados, do Distrito Federal e dos
municípios, a efetivação da gestão democrática na Educação Básica e Superior pública,
informada pela prevalência de decisões colegiadas nos órgãos dos sistemas de
ensino e nas instituições de Educação, e forma de acesso às funções de direção
que conjuguem mérito e desempenho à participação das comunidades escolar e
acadêmica, observada a autonomia federativa e das universidades.

20 - Financiamento da Educação

Ampliar o investimento público em
Educação de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto
(PIB) do País no quinto ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a
10% do PIB ao final do decênio.



Sobre o Observatório do PNE



O Observatório do
PNE é uma plataforma online que tem como objetivo monitorar os indicadores
referentes a cada uma das 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE) e de
suas respectivas estratégias, e oferecer análises sobre as políticas públicas
educacionais já existentes e que serão implementadas ao longo dos dez anos de
vigência do Plano. A ideia é que a ferramenta possa apoiar gestores públicos,
educadores e pesquisadores, mas especialmente ser um instrumento à disposição
da sociedade para que qualquer cidadão brasileiro possa acompanhar o
cumprimento das metas estabelecidas.



A iniciativa é de
vinte organizações ligadas à Educação especializadas nas diferentes etapas e
modalidades de ensino que, juntas, vão realizar o acompanhamento permanente das
metas e estratégias do PNE. São elas: Capes, Cenpec, Comunidade Educativa
Cedac, Fundação Itaú Social, Fundação Lemann, Fundação Maria Cecilia Souto
Vidigal, Fundação Roberto Marinho/Canal Futura, Fundação Santillana, Fundação
Victor Civita, Instituto Avisa Lá, Instituto Natura, Instituto Paulo
Montenegro, Instituto Rodrigo Mendes, Instituto Unibanco, Ipea, Mais
Diferenças, SBPC, Todos Pela Educação, UNESCO e Unicef. O desenvolvimento da
plataforma contou com o apoio do BID.



Com a coordenação
do Todos Pela Educação, o Observatório do PNE reúne análises e indicadores das
metas e estratégias previstas no Plano e um extenso acervo de estudos,
pesquisas e notícias relacionados aos temas educacionais por ele contemplados.
Além disso, o leitor também terá acesso a informações sobre programas e
políticas públicas já em vigor para cada etapa da Educação.



Acompanhe e faça a
sua parte!



Realização

Capes

Cenpec

Comunidade
Educativa CEDAC

Fundação
Itaú Social

Fundação
Lemann

Fundação Maria Cecília Souto Vidigal

Fundação Roberto Marinho/ Canal
Futura

Fundação
Santillana

Fundação Victor Civita

Instituto Avisa Lá

Instituto
Natura

Instituto Paulo Montenegro

Instituto
Rodrigo Mendes

Instituto
Unibanco

Ipea

Mais
Diferenças

SBPC

Todos Pela Educação

UNESCO

Unicef
===================================================================






A SALA DOS BOBOS&nbsp;(Jairo Marques)

http://assimcomovoce.blogfolha.uol.com.br/2014/01/15/a-sala-dos-bobos/
Fonte: Folha de São Paulo -&nbsp;15/01/2014

Excelente artigo para todos os educadores!
(sobre as classes e escolas especiais)

===================================================================


MEC – Ministério da Educação e Cultura

http://portal.mec.gov.br/index.php



Diretrizes para a Educação Básica (Portal do MEC)

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=12992:diretrizes-para-a-educacao-basica&amp;catid=323



Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html


TV Escola – O Canal da Educação

http://tvescola.mec.gov.br/Revista Nova Escola

http://revistaescola.abril.com.br/Revista Aprendizagem

http://revistaaprendizagem.com.br/Revista Profissão Mestre

http://www.profissaomestre.com.br/Revista Pátio

http://revistapatio.com.br/Revista Veja on-line

http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx 

===================================================================




Vídeos
Curso de Formação Específica do Concurso Público para Professor Educação Básica
II (2010/2011/2012)

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/efap/MateriaisdeRefer%C3%AAncia/V%C3%ADdeosCursodeForma%C3%A7%C3%A3oEspec%C3%ADficaPEBII/tabid/3709/Default.aspx

Esta série de vídeos foi desenvolvida pela Fundação Padre Anchieta em
parceria com a Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado
de São Paulo “Paulo Renato Costa Souza” (EFAP), como material complementar ao
Curso de Formação Específica do Concurso Público para Professor Educação Básica
ll (PEB ll). Os vídeos apresentam sugestões de como tratar diversas disciplinas
em sala de aula.




===================================================================





PROGRAMA CULTURA É CURRÍCULO





http://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br/





O Programa Cultura é Currículo integra o conjunto de ações definidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para concretização da sua política educacional, visando propiciar melhor qualidade de ensino da escola pública estadual, seja no sentido de atender aos desafios do mundo moderno, como em relação à função de transmissão do saber, para inserção social de seus alunos. Em acordo com os parâmetros pedagógicos da atual gestão, pauta-se por princípios estabelecidos para a organização curricular:&nbsp;





- Currículo e Cultura;&nbsp;





- Currículo referido a competências;&nbsp;





- Currículo que tem como prioridade a competência escritora e leitora.&nbsp;





Nesse contexto, a definição do Programa orientou-se por três objetivos básicos a serem alcançados:&nbsp;





- Democratizar o acesso de professores e alunos da rede pública estadual a equipamentos, bens e produções culturais que constituem patrimônio cultural da sociedade, tendo em vista uma formação plural e a inserção social.&nbsp;





- Fortalecer o ensino por meio de novas formas e possibilidades de desenvolvimento dos conteúdos curriculares em articulação com produções socioculturais e fenômenos naturais, diversificando-se as situações de aprendizagens.&nbsp;





- Estimular e desenvolver a aprendizagem por intermédio de interações significativas do aluno com o objeto de estudo/conhecimento de disciplinas, reforçando-se o caráter investigativo da experiência curricular.&nbsp;





O Programa Cultura é Currículo é composto por três projetos:&nbsp;





- Lugares de Aprender: a Escola Sai da Escola;





- Escola em Cena;





- O Cinema Vai à Escola.







===================================================================




Reportagem - Como eram as escolas antigamente

http://www.youtube.com/watch?v=DxfCVCay3og



Confira também, no arquivo anexo:

Escola de Antigamente (Martha Medeiros)

===================================================================

ESCRITA CIENTÍFICA

http://www.escritacientifica.com/



Para
melhorar o nível de qualidade na elaboração de artigos científicos por pesquisadores
brasileiros, a Universidade de São Paulo - USP líder em produção científica no
país, lançou o curso de&nbsp;Escrita
Científica: produção de artigos de alto impacto.

O curso tem como objetivo auxiliar pesquisadores e estudantes de
pós-graduação na elaboração de artigos de maior relevância acadêmica.

- Formatado para a Web e oferecido gratuitamente.

- Não há emissão de certificados.

- Não há formação de turmas.

- Basta baixar as&nbsp;apostilas&nbsp;e assistir as&nbsp;videoaulas.

- Cada apostila corresponde a uma videoaula.

- Sugere-se realizar as atividades propostas no final de cada
módulo.

- É importante também buscar material extra, incluindo aqueles
descritos no Material de Apoio.



Videoaulas

http://www.escritacientifica.com/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=6&amp;Itemid=113



Minicursos (Apostilas e Material de Apoio)

http://www.escritacientifica.com/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=5&amp;Itemid=110

Apostilas

Workshops
Escrita Módulos 1 e 2:&nbsp;Download

Workshops
Escrita Módulos 3 e 4:&nbsp;Download

Workshops
Escrita Módulos 5 e 6:&nbsp;Download

Workshops
Escrita Módulos 7 e 8:&nbsp;Download



Material de Apoio
Material
de Apoio 01:&nbsp;Download
1&nbsp;|&nbsp;Download 2



===================================================================




Tecendo o Saber&nbsp;




Tecendo o Saber foi um projeto educacional televisivo do Instituto Paulo Freire composto por 64 episódios que estreou em 2005, tendo sido transmitido pela Rede Globo, TV Cultura, TV Escola, e pelo Canal Futura. Narrado por Bruno Garcia, o programa contou com a participação especial de diversos atores como Camila Pitanga, Giulia Gam, Letícia Sabatella, Marília Gabriela, Max Fercondini, Sérgio Loroza e Suely Franco entre outros. Com a proposta de levar conhecimento do ensino fundamental básico a jovens e adultos, a série exibe estórias que partem de temas como sexualidade, trabalho e meio ambiente, propondo melhoria na qualidade de vida e transformação da sociedade. O núcleo de protagonistas é composto pelo migrante nordestino Celestino, pela diarista Socorro e sua filha Bruna, pelo primo de Socorro, o também migrante Francisco, pelo eterno desempregado Januário e por sua mulher, a gari Valdete. Atualmente a mini-novela está no ar pela Rede Globo às 05:05 horas, pela TV Cultura às 04:40 e às 06:00 horas.&nbsp;

Todos os programas “Tecendo o Saber” também estão disponíveis no YouTube

Programa 1 – Módulo 1 – Tecendo o Saber – Telecurso&nbsp;

http://www.youtube.com/watch?v=N3I8CfwfZ9k




Avanços da Humanidade - Você tem se atualizado? (IBM - Dezembro/2009)
http://www.youtube.com/watch?v=g15nQ26Y35kA História das Coisas
http://www.youtube.com/watch?v=lgmTfPzLl4E Este vídeo mostra os problemas sociais e ambientais criados como consequência do nosso hábito consumista, apresenta os problemas deste sistema e mostra como podemos revertê-lo, porque não foi sempre assim.Educação Ambientalhttp://www.akatu.org.br/http://www.lixo.com.br/http://www.coletasolidaria.gov.br/

Bullying

“Chega
de Bullying: Não Fique Calado” (Facebook e Cartoon Network)

http://chegadebullying.com.br/#body

Secretaria
da Educação lança campanha de prevenção ao bullying nas escolas (Junho/2012)

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/secretaria-da-educacao-lanca-campanha-de-prevencao-ao-bullying-nas-escolas
Relatos, estatísticas e ações que estão sendo tomadas para amenizar esse tipo de violência.
http://www.bullying.pro.br/
Perguntas e respostas sobre bullying

http://www.bullying.pro.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=66&amp;Itemid=55
A Maior Flor do Mundo (José Saramago)


http://www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U&amp;feature=relatedE se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para os adultos?Seriam eles capazes de aprender realmente o que há tanto tempo têm andado a ensinar?(José Saramago)A MENINA QUE ODIAVA LIVROShttp://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q

Tecnologia ou Metodologia?
http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4


Parcialmente Nublado
http://www.videolog.tv/video.php?id=446803


Como o Teste Foi Vencido (Os Simpsons)
http://www.videolog.tv/video.php?id=454623



Aprender a aprender

https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI



O que você
quer ser quando crescer?

https://www.youtube.com/watch?v=IAnzAWt5tCI



Vida
Maria

https://www.youtube.com/watch?v=zHQqpI_522M
























SITE DO CURSO DE MATEMÁTICAhttp://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Default.aspx?alias=www.rededosaber.sp.gov.br/portais/cursomatematicaaspx?alias=www.rededosaber.sp.gov.br/portais/cursomatematica NÃO NASCEMOS PRONTOS (Mário Sérgio Cortella)Parte 1 de 4 http://www.youtube.com/watch?v=89BMhivvRFE Parte 2 de 4 http://www.youtube.com/watch?v=ome3uj0PjlA Parte 3 de 4 http://www.youtube.com/watch?v=ggvx6c-_yJkyJk Parte 4 de 4 http://www.youtube.com/watch?v=i-Oifx9oEcUVocê sabe com quem está falando? (Mário Sérgio Cortella)http://www.youtube.com/watch?v=P3NpHryB-fQSer um bom Professor (Mário Sérgio Cortella)http://www.youtube.com/watch?v=dz4lMxhVTEI&amp;feature=relatedPedagogia (Mário Sérgio Cortella)http://www.youtube.com/watch?v=fcbx2cDZY24&amp;feature=relatedAVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (Celso Antunes)http://www.youtube.com/watch?v=L0zo17LNq9g AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (Cipriano Carlos Luckesi)http://www.youtube.com/watch?v=iiJWUcR0g5M O PAPEL DA AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEMhttp://www.youtube.com/watch?v=NyV47Ty3JzA&amp;feature=relatedPrincípios e Bases da Gestão DemocráticaParte 1 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=f0J4eVJ2uTAParte 2 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=SRFjOcENdnc&amp;feature=relatedParte 3 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=Xk9-dWBX7Lg&amp;feature=relatedParte 4 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=XKrOmsXyOCA&amp;feature=relatedParte 5 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=l-hhCFuNi7Q&amp;NR=Gestão Democrática - Avaliação InstitucionalParte 1 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=zjFDSHPkJ_4Parte 2 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=k91mXsFQylcParte 3 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=pqSeSekg5TwParte 4 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=Yip3W5G2r9oParte 5 de 5 http://www.youtube.com/watch?v=Q0f-LwYFolQGrandes Pensadores - Educadoreshttp://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/022.shtmlPAULO FREIREPaulo Freire Contemporâneo (um filme de Toni Venturi)http://www.dominiopublico.gov.
br/download/video/me004375.wmv
Método Paulo Freirehttp://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0&amp;feature=relatedÚltima Entrevista em 17 de abril de 1997Parte 1 de 2 http://www.youtube.com/watch?v=Ul90heSRYfEParte 2 de 2 http://www.youtube.com/watch?v=fBXFV4Jx6Y8&amp;NR=1JEAN PIAGETTeorias de Jean Piagethttp://www.youtube.com/watch?v=B5Z4qPgqzCkFases do Desenvolvimento Cognitivohttp://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go&amp;NR=1Epistemologia Genéticahttp://www.youtube.com/watch?v=l-PdjLdgWuo&amp;NR=1Tendência Cognitivahttp://www.youtube.com/watch?v=_CGu08gXTC4&amp;NR=1CELSO ANTUNESCapacidades, Habilidades e Competênciashttp://www.youtube.com/watch?v=PcZZwXQyeWI&amp;feature=relatedPHILIPPE PERRENOUDAs 10 Novas Competências para Ensinarhttp://www.youtube.com/watch?v=zNgtXUlhspU&amp;feature=relatedANTONI ZABALAParte 1 de 3 http://www.youtube.com/watch?v=olBAKfRvTbgParte 2 de 3 http://www.youtube.com/watch?v=T6UtFErXtD4&amp;NR=1Parte 3 de 3 http://www.youtube.com/watch?v=wybJuFbvcxw&amp;NR=1VYGOTSKYVygotsky por Marta Kohl de OliveiraParte 1 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=2qnBE_8A6Fk&amp;feature=relatedParte 2 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=TpFLOsoyKTA&amp;feature=relatedParte 3 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=apDADNFTUQA&amp;feature=relatedParte 4 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=QSOBXfcHbHI&amp;feature=relatedParte 5 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=mj2XBkwTVDw&amp;feature=relatedParte 6 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=EapR3rNTkAs&amp;feature=relatedPraticando VygotskyParte 1 de 2 http://www.youtube.com/watch?v=Io7voVZX2kU&amp;feature=relatedParte 2 de 2 http://www.youtube.com/watch?v=o4y9itWC-60&amp;feature=relatedTELMA WEISZConstrução da Escrita(Programa de Formação de Professores Alfabetizadores)Parte 1 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=oXoGEHyGQzYParte 2 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=BAzeoLfQerMParte 3 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=3iNn-XsuH-4&amp;NR=1Parte 4 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=nm2eUG5fBE0Parte 5 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=sW7-fPifdQYParte 6 de 6 http://www.youtube.com/watch?v=Od6yqMsOYpMEMÍLIA FERREIROEntrevista com Emília Ferreirohttp://www.youtube.com/watch?v=eiuSfLYw1VM&amp;feature=relatedEDGAR MORINOs Sete Saberes necessários à Educação do Futurohttp://www.youtube.com/watch?v=ymiRbV2qXv8&amp;feature=relatedEscola do Século XXIhttp://www.youtube.com/watch?v=MkHOr_ctkGALINO DE MACEDOEducação: Informar, Conhecer e Saberhttp://www.orkut.com.br/Interstitial?u=http://www.youtube.com/watch?v%3Dr1O_2NpJNVk&amp;t=AIIKI0OHfCX8whVI8SpxFvvSI1TVXgXrthVF6BHPOhTLLepkcou6qJpV89btnA5JBcIcq4CgFTjFWubyjMexdr4Egu0z4qwcLwAAAAAAAAAA

QUESTÕES EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEAS
com a Profª Silvia Maria Dias RuedasSEE/CG/SAREGProfessora, Pedagoga, Mestre em Educação pela USP, Ex-Delegada de Ensino de Barueri, Ex-Dirigente Regional de Ensino de Itapevi, Ex-Secretária de Projetos Especiais de Jandira, Atua na Subsecretaria de Articulação Regional da SEE/SP e é Gestora Educacional. (Dezembro/2012)
Entrevista –
Programa Francisco Rossi e você – A Qualidade de Ensino e os Desafios da
Educação na Atualidade




http://www.youtube.com/watch?v=_C_nkcalGTE&amp;feature=youtu.be




Entrevista – Rádio Trianon – Programa Eduardo
Segantine – Uma História de Amor à Educação




http://www.youtube.com/watch?v=fTYI1Bnm27k&amp;feature=related




Entrevista – TV Clic – A Tecnologia e o
Professor na Sala de Aula




http://www.youtube.com/watch?v=YRBDsSHjcQ4&amp;feature=youtu.be




Entrevista – Jornal Página Zero – IDEB




http://www.paginazero.com.br/site/component/content/article/7482.html




Entrevista – Programa Temperando o Papo –
Educação e Periferia




http://www.youtube.com/watch?v=NBWxagepcsM




Entrevista – Nova Difusora – Investimentos e
Qualidade de Ensino/Propostas




http://www.youtube.com/watch?v=zD8SRJsDtFQ




Entrevista – TV
Jandira – Programa Adriana Biazoli




Parte 1 de 3 – Contexto
Social




http://www.youtube.com/watch?v=aXFZq7STe_c&amp;feature=plcp




Parte 2 de 3 – Crise
de Gerações




http://www.youtube.com/watch?v=fbzaYo6bwgw&amp;feature=relmfu




Parte 3 de 3 –
Penalidades e Cultura da Paz




http://www.youtube.com/watch?v=rxNBm_kM7bI&amp;feature=relmfu

---------------------------------------------------------------------------------------------- 


Viagem Cósmica(Documentário produzido pela IMAX em 2002)Viagem Cósmica combina imagens reais com gráficos gerados por computadores de última geração, focalizando a dimensão do ser humano no universo infinito. Um dos pontos altos dessa jornada é o zoom cósmico que utiliza potências matemáticas de base 10, variando desde a superfície da Terra até as maiores estruturas observáveis do Universo e de volta às esferas subnucleares – um tour dirigido ao longo de 42 diferentes escalas de tamanho. Explore algumas das maiores teorias científicas, incluindo algumas nunca antes filmadas do nascimento do cosmo e do sistema solar até a natureza dos buracos-negros e supernovas (corpos celestes surgidos após as explosões de estrelas).Este é um dos melhores documentários produzidos pela IMAX.Trata-se literalmente de uma viagem cósmica que nos proporciona uma real idéia de nossa macro e micro dimensão.O filme consegue prender-nos evitando qualquer dificuldade de compreensão dos dados apresentados, com a apresentação de informações claras e objetivas, adequadas para o público jovem e inclusive como informações relevantes para educadores.Não é preciso mencionar os efeitos visuais presentes na obra, pois IMAX tem por tradição o uso de recursos multimídia de computação gráfica memoráveis e não seria diferente para esta produção.Mas ao contrário de outras produções onde somente os recursos visuais se destacam, neste a narrativa e conteúdo foram os destaques, sob a voz de Morgan Freeman o desenrolar da linha cronológica do documentário toma uma forma. Viagem Cósmica - Parte 1 de 3 Viagem Cósmica - Parte 2 de 3 Viagem Cósmica - Parte 3 de 3 

----------------------------------------------------------------------------------------------



CARTAZES - A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA





















CARTAZES PARA ESCOLAS

Dicas simples para envolver
professores, alunos e pais na melhoria da qualidade de ensino no Brasil.

Imprima e exiba em sua
escola.&nbsp;

http://educarparacrescer.abril.com.br/guias-da-educacao/cartilha_cartaz.pdf

http://educarparacrescer.abril.com.br/guias-da-educacao/educacao-em-familia/educacao-em-familia.pdf

http://educarparacrescer.abril.com.br/cartazes/index.shtml












































































MULTIMÍDIAS DE EDUCAÇÃO

Divirta-se e informe-se sobre a qualidade da Educação brasileira nestes especiais multimídia feitos pela equipe do Educar para Crescer.

São diversos jogos educativos para crianças e adultos.

http://educarparacrescer.abril.com.br/jogos/


----------------------------------------------------------------------------------------------

COQUETEL
Passatempos / Jogos pedagógicos
"Palavras Cruzadas", "Caça Palavras", "Personagens da História", "Forca" entre outros.
Jogos:&nbsp;http://www.coquetel.com.br/jogos.php
Jogos infantis:&nbsp;http://passatempo.ig.com.br/jogos-infantis

Educar para Crescer - Jogo dos erros de português
http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/




SAIBA MAIS


NA PONTA DA LÍNGUA

Aprenda o que muda com o acordo ortográfico e como aplicar

as novas regras do português.


VOCÊ SABIA?

Quando as mudanças começam a valer?
Como ensinar as novas regras?

Tire suas dúvidas sobre a reforma ortográfica.


CULTURA

Entenda as forças que moldam o português do Brasil
e saiba como a gente pode&nbsp;estar falando logo mais.


REFORMA SIM!

Diogo Mainardi, articulista de Veja, fala sobre

os pontos positivos da unificação do português.


QUIZ DA REFORMA ORTOGRÁFICA

Veja se você já se acostumou às novas regras da língua portuguesa.



----------------------------------------------------------------------------------------------




Editora Moderna:livros gratuitos para download, sobre políticas públicas educacionaishttp://www.moderna.com.br/institucional/politicas-publicas-educacionais/ 

----------------------------------------------------------------------------------------------



Audiotecahttp://audioteca.org.br/noticias.htm

A Audioteca Sal e Luz é uma instituição filantrópica, sem fins lucrativos,

que produz&nbsp;e empresta livros falados (audiolivros).

Materiais pedagógicos para cegos ou deficientes visuais.

http://www.youtube.com/watch?v=BR5nJZGhyAE&amp;feature=player_embedded


---
304 livros grátis (Portal Domínio Público)

É só clicar no título para&nbsp; ler ou imprimir.&nbsp;

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Divina Comédia -Dante Alighieri&nbsp;
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Comédia dos Erros -William Shakespeare 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Fernando Pessoa -Fernando Pessoa 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dom Casmurro -Machado de Assis 5..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cancioneiro -Fernando Pessoa 6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Romeu e Julieta -William Shakespeare 7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Cartomante -Machado de Assis 8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mensagem -Fernando Pessoa 9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carteira -Machado de Assis 10.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Megera Domada -William Shakespeare 11.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Tragédia de Hamlet, Príncipe da Dinamarca -William Shakespeare 12.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sonho de Uma Noite de Verão -William Shakespeare 13.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Eu profundo e os outros Eus. -Fernando Pessoa 14.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dom Casmurro -Machado de Assis 15.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Do Livro do Desassossego -Fernando Pessoa 16.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poesias Inéditas -Fernando Pessoa 17.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tudo Bem Quando Termina Bem -William Shakespeare 18.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carta -Pero Vaz de Caminha 19.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Igreja do Diabo -Machado de Assis 20.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Macbeth -William Shakespeare 21.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este mundo da injustiça globalizada -José Saramago 22.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Tempestade -William Shakespeare 23.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O pastor amoroso -Fernando Pessoa 24.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Cidade e as Serras -José Maria Eça de Queirós 25.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livro do Desassossego -Fernando Pessoa 26.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carta de Pero Vaz de Caminha -Pero Vaz de Caminha 27.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Guardador de Rebanhos -Fernando Pessoa 28..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Mercador de Veneza -William Shakespeare 29.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Esfinge sem Segredo -Oscar Wilde 30.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhos de Amor Perdidos -William Shakespeare 31.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis 32.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mão e a Luva -Machado de Assis 33.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Arte Poética -Aristóteles 34.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conto de Inverno -William Shakespeare 35.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Otelo, O Mouro de Veneza -William Shakespeare 36.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antônio e Cleópatra -William Shakespeare 37.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Lusíadas -Luís Vaz de Camões 38.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Metamorfose -Franz Kafka 39.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Cartomante -Machado de Assis 40.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rei Lear -William Shakespeare 41.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Causa Secreta -Machado de Assis 42.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas Traduzidos -Fernando Pessoa 43.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muito Barulho Por Nada -William Shakespeare 44.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Júlio César -William Shakespeare 45.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Auto da Barca do Inferno -Gil Vicente 46.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa 47.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cancioneiro -Fernando Pessoa 48.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Catálogo de Autores Brasileiros com a Obra em Domínio Público -Fund. Bibl. Nacional 49.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Ela -Machado de Assis 50.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Banqueiro Anarquista -Fernando Pessoa 51.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dom Casmurro -Machado de Assis 52.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Dama das Camélias -Alexandre Dumas Filho 53.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa 54.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adão e Eva -Machado de Assis 55.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Moreninha -Joaquim Manuel de Macedo 56.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Chinela Turca -Machado de Assis 57.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Alegres Senhoras de Windsor -William Shakespeare 58.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas Selecionados -Florbela Espanca 59.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Vítimas-Algozes -Joaquim Manuel de Macedo 60.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Iracema -José de Alencar 61.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mão e a Luva -Machado de Assis 62.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ricardo III -William Shakespeare 63.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Alienista -Machado de Assis 64.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas Inconjuntos -Fernando Pessoa 65.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Volta ao Mundo em 80 Dias -Júlio Verne 66.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carteira -Machado de Assis 67.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Primeiro Fausto -Fernando Pessoa 68.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Senhora -José de Alencar 69.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Escrava Isaura -Bernardo Guimarães 70.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis 71.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mensageira das Violetas -Florbela Espanca 72.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sonetos -Luís Vaz de Camões 73.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu e Outras Poesias -Augusto dos Anjos 74.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fausto -Johann Wolfgang von Goethe 75.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Iracema -José de Alencar 76.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Ricardo Reis -Fernando Pessoa 77.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Maias -José Maria Eça de Queirós 78.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Guarani -José de Alencar 79.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mulher de Preto -Machado de Assis 80.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Desobediência Civil -Henry David Thoreau 81.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Alma Encantadora das Ruas -João do Rio 82.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Pianista -Machado de Assis 83.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas em Inglês -Fernando Pessoa 84.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Igreja do Diabo -Machado de Assis 85.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Herança -Machado de Assis 86.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A chave -Machado de Assis 87.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu -Augusto dos Anjos 88.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Primaveras -Casimiro de Abreu 89.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Desejada das Gentes -Machado de Assis 90.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Ricardo Reis -Fernando Pessoa 91.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quincas Borba -Machado de Assis 92.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Segunda Vida -Machado de Assis 93.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Sertões -Euclides da Cunha 94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa 95.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Alienista -Machado de Assis 96.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Don Quixote. Vol. 1 -Miguel de Cervantes Saavedra 97.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Medida Por Medida -William Shakespeare 98.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Dois Cavalheiros de Verona -William Shakespeare 99.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Alma do Lázaro -José de Alencar 100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Vida Eterna -Machado de Assis 101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Causa Secreta -Machado de Assis 102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 14 de Julho na Roça -Raul Pompéia 103.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Divina Comedia -Dante Alighieri 104.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Crime do Padre Amaro -José Maria Eça de Queirós 105.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coriolano -William Shakespeare 106.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Astúcias de Marido -Machado de Assis 107.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Senhora -José de Alencar 108.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Auto da Barca do Inferno -Gil Vicente 109.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Noite na Taverna -Manuel Antônio Álvares de Azevedo 110.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis 111.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A 'Não-me-toques' ! -Artur Azevedo 112.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Maias -José Maria Eça de Queirós 113.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Obras Seletas -Rui Barbosa 114.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mão e a Luva -Machado de Assis 115.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Amor de Perdição -Camilo Castelo Branco 116.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aurora sem Dia -Machado de Assis 117.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Édipo-Rei -Sófocles 118.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Abolicionismo -Joaquim Nabuco 119.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pai Contra Mãe -Machado de Assis 120.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Cortiço -Aluísio de Azevedo 121.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tito Andrônico -William Shakespeare 122.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adão e Eva -Machado de Assis 123.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Sertões -Euclides da Cunha 124.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esaú e Jacó -Machado de Assis 125.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Don Quixote -Miguel de Cervantes 126.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Camões -Joaquim Nabuco 127.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antes que Cases -Machado de Assis 128.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A melhor das noivas -Machado de Assis 129.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livro de Mágoas -Florbela Espanca 130.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Cortiço -Aluísio de Azevedo 131.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Relíquia -José Maria Eça de Queirós 132.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Helena -Machado de Assis 133.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contos -José Maria Eça de Queirós 134.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Sereníssima República -Machado de Assis 135.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Iliada -Homero 136.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Amor de Perdição -Camilo Castelo Branco 137.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Brasileira de Prazins -Camilo Castelo Branco 138.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Lusíadas -Luís Vaz de Camões 139..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sonetos e Outros Poemas -Manuel Maria de Barbosa du Bocage 140.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ficções do interlúdio: para além do outro oceano de Coelho Pacheco. -Fernando Pessoa 141.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anedota Pecuniária -Machado de Assis 142.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carne -Júlio Ribeiro 143.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós 144.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Don Quijote -Miguel de Cervantes 145.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Volta ao Mundo em Oitenta Dias -Júlio Verne 146.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Semana -Machado de Assis 147.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A viúva Sobral -Machado de Assis 148.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Princesa de Babilônia -Voltaire 149.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Navio Negreiro -Antônio Frederico de Castro Alves 150.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Catálogo de Publicações da Biblioteca Nacional -Fundação Biblioteca Nacional 151.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Papéis Avulsos -Machado de Assis 152.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eterna Mágoa -Augusto dos Anjos 153.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cartas D'Amor -José Maria Eça de Queirós 154.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Crime do Padre Amaro -José Maria Eça de Queirós 155.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anedota do Cabriolet -Machado de Assis 156.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Canção do Exílio -Antônio Gonçalves Dias 157.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Desejada das Gentes -Machado de Assis 158..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Dama das Camélias -Alexandre Dumas Filho 159.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Don Quixote. Vol. 2 -Miguel de Cervantes Saavedra 160.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Almas Agradecidas -Machado de Assis 161.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cartas D'Amor - O Efêmero Feminino -José Maria Eça de Queirós 162.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contos Fluminenses -Machado de Assis 163.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Odisséia -Homero 164.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quincas Borba -Machado de Assis 165.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Mulher de Preto -Machado de Assis 166.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Balas de Estalo -Machado de Assis 167.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Senhora do Galvão -Machado de Assis 168.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós 169.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Inglezinha Barcelos -Machado de Assis 170.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Capítulos de História Colonial (1500-1800) -João Capistrano de Abreu 171.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CHARNECA EM FLOR -Florbela Espanca 172.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cinco Minutos -José de Alencar 173.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memórias de um Sargento de Milícias -Manuel Antônio de Almeida 174.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lucíola -José de Alencar 175.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Parasita Azul -Machado de Assis 176.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Viuvinha -José de Alencar 177.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utopia -Thomas Morus 178.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Missa do Galo -Machado de Assis 179.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Espumas Flutuantes -Antônio Frederico de Castro Alves 180.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; História da Literatura Brasileira: Fatores da Literatura Brasileira -Sílvio Romero 181.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hamlet -William Shakespeare 182.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Ama-Seca -Artur Azevedo 183.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Espelho -Machado de Assis 184.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Helena -Machado de Assis 185.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Academias de Sião -Machado de Assis 186.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carne -Júlio Ribeiro 187.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Ilustre Casa de Ramires -José Maria Eça de Queirós 188.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como e Por Que Sou Romancista -José de Alencar 189.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antes da Missa -Machado de Assis 190..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Alma Encantadora das Ruas -João do Rio 191.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Carta -Pero Vaz de Caminha 192.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; LIVRO DE SÓROR SAUDADE -Florbela Espanca 193.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A mulher Pálida -Machado de Assis 194.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Americanas -Machado de Assis 195.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cândido -Voltaire 196.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Viagens de Gulliver -Jonathan Swift 197.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; El Arte de la Guerra -Sun Tzu 198.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conto de Escola -Machado de Assis 199.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Redondilhas -Luís Vaz de Camões 200.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Iluminuras -Arthur Rimbaud 201.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Schopenhauer -Thomas Mann 202.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Carolina -Casimiro de Abreu 203.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A esfinge sem segredo -Oscar Wilde 204.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Carta de Pero Vaz de Caminha. -Pero Vaz de Caminha 205..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memorial de Aires -Machado de Assis 206.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Triste Fim de Policarpo Quaresma -Afonso Henriques de Lima Barreto 207.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A última receita -Machado de Assis 208.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 Canções -Salomão Rovedo 209.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antologia -Antero de Quental 210.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Alienista -Machado de Assis 211.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outras Poesias -Augusto dos Anjos 212.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alma Inquieta -Olavo Bilac 213.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Dança dos Ossos -Bernardo Guimarães 214.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Semana -Machado de Assis 215.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diário Íntimo -Afonso Henriques de Lima Barreto 216.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Casadinha de Fresco -Artur Azevedo 217.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esaú e Jacó -Machado de Assis 218.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Canções e Elegias -Luís Vaz de Camões 219.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; História da Literatura Brasileira -José Veríssimo Dias de Matos 220.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A mágoa do Infeliz Cosme -Machado de Assis 221.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seleção de Obras Poéticas -Gregório de Matos 222.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contos de Lima Barreto -Afonso Henriques de Lima Barreto 223.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Farsa de Inês Pereira -Gil Vicente 224.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Condessa Vésper -Aluísio de Azevedo 225.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confissões de uma Viúva -Machado de Assis 226.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Bodas de Luís Duarte -Machado de Assis 227.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O LIVRO D'ELE -Florbela Espanca 228.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Navio Negreiro -Antônio Frederico de Castro Alves 229.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Moreninha -Joaquim Manuel de Macedo 230..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lira dos Vinte Anos -Manuel Antônio Álvares de Azevedo 231.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Orgia dos Duendes -Bernardo Guimarães 232.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kamasutra -Mallanâga Vâtsyâyana 233.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Triste Fim de Policarpo Quaresma -Afonso Henriques de Lima Barreto 234.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Bela Madame Vargas -João do Rio 235.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma Estação no Inferno -Arthur Rimbaud 236.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cinco Mulheres -Machado de Assis 237.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Confissão de Lúcio -Mário de Sá-Carneiro 238.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Cortiço -Aluísio Azevedo 239.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; RELIQUIAE -Florbela Espanca 240.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Minha formação -Joaquim Nabuco 241.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Conselho do Marido -Artur Azevedo 242.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Auto da Alma -Gil Vicente 243.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 345 -Artur Azevedo 244.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Dicionário -Machado de Assis 245.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contos Gauchescos -João Simões Lopes Neto 246.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A idéia do Ezequiel Maia -Machado de Assis 247.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AMOR COM AMOR SE PAGA -França Júnior 248.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cinco minutos -José de Alencar 249.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lucíola -José de Alencar 250.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aos Vinte Anos -Aluísio de Azevedo 251.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Poesia Interminável -João da Cruz e Sousa 252.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Alegria da Revolução -Ken Knab 253.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Ateneu -Raul Pompéia 254.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Homem que Sabia Javanês e Outros Contos -Afonso Henriques de Lima Barreto 255.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ayres e Vergueiro -Machado de Assis 256.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Campanha Abolicionista -José Carlos do Patrocínio 257.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Noite de Almirante -Machado de Assis 258.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Sertanejo -José de Alencar 259.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Conquista -Coelho Neto 260.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Casa Velha -Machado de Assis 261.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Enfermeiro -Machado de Assis 262.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Livro de Cesário Verde -José Joaquim Cesário Verde 263.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Casa de Pensão -Aluísio de Azevedo 264.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Luneta Mágica -Joaquim Manuel de Macedo 265.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas -Safo 266.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Viuvinha -José de Alencar 267.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coisas que Só Eu Sei -Camilo Castelo Branco 268..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contos para Velhos -Olavo Bilac 269.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ulysses -James Joyce 270.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13 Oktobro 1582 -Luiz Ferreira Portella Filho 271.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cícero -Plutarco 272.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Espumas Flutuantes -Antônio Frederico de Castro Alves 273.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confissões de uma Viúva Moça -Machado de Assis 274.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Religiões no Rio -João do Rio 275.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Várias Histórias -Machado de Assis 276.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Arrábida -Vania Ribas Ulbricht 277.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bons Dias -Machado de Assis 278.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Elixir da Longa Vida -Honoré de Balzac 279.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Capital Federal -Artur Azevedo 280.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Escrava Isaura -Bernardo Guimarães 281.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As Forças Caudinas -Machado de Assis 282.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coração, Cabeça e Estômago -Camilo Castelo Branco 283.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Balas de Estalo -Machado de Assis 284.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AS VIAGENS -Olavo Bilac 285.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antigonas -Sofócles 286..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Dívida -Artur Azevedo 287.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sermão da Sexagésima -Pe. Antônio Vieira 288.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uns Braços -Machado de Assis 289.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ubirajara -José de Alencar 290.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poética -Aristóteles 291.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bom Crioulo -Adolfo Ferreira Caminha 292.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Cruz Mutilada -Vania Ribas Ulbricht 293.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Antes da Rocha Tapéia -Machado de Assis 294.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poemas Irônicos, Venenosos e Sarcásticos -Manuel Antônio Álvares de Azevedo 295.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Histórias da Meia-Noite -Machado de Assis 296..&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Via-Láctea -Olavo Bilac 297.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Mulato -Aluísio de Azevedo 298.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós 299.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os Escravos -Antônio Frederico de Castro Alves 300.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Pata da Gazela -José de Alencar 301.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; BRÁS, BEXIGA E BARRA FUNDA -Alcântara Machado 302.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vozes d'África -Antônio Frederico de Castro Alves 303.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memórias de um Sargento de Milícias -Manuel Antônio de Almeida 304.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que é o Casamento? -José de Alencar
----------------------------------------------------------------------------------------------Planejamento (Revista Nova Escola)http://www.youtube.com/watch?v=uCQCtHOnwkM 
Planejamento timtim por timtimhttp://www.youtube.com/watch?v=PnRUXfyHHNY&amp;feature=relatedIBGE – Mapa Mundi Digital, com síntese, histórico, indicadores sociais, economia,redes, meio ambiente, entre outras curiosidades, vale a pena conferir!http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php===================================================================

MOTIVAÇÃO
Daniel Godri - Estique seus Limites, Aumente o seu Valorhttp://www.youtube.com/watch?v=6WuO8g-oCioDaniel Godri - Motivado X Bola Murcha
http://www.youtube.com/watch?v=Z9h0lRMlgAI&amp;feature=related Palestra de Motivação (Daniel Goldrin)http://www.youtube.com/watch?v=KCxz7HcjCBY&amp;feature=relatedVocê sabe com quem está falando? (Mário Sérgio Cortella)http://www.youtube.com/watch?v=P3NpHryB-fQ


===================================================================CLIQUE E PRONTOFacilita qualquer pesquisa na Internethttp://www.cliqueepronto.com.br/===================================================================EQUIPAMENTOS, BRINQUEDOS E JOGOS - EDUCATIVOS / PEDAGÓGICOS
Lego Educationhttp://wn.com/LEGO%C2%AE_Education http://www.youtube.com/watch?v=5OWzGUak79shttp://www.brinkmobil.com.br/default.aspxhttp://www.plasbrink.com.br/http://trenzinho.com.br/http://www.simque.com.br/brinquedos_matematica.htm

===================================================================
Impressoras 3D - impressionante!===================================================================


Broca para fazer furo quadrado - Como ela é feita

http://www.youtube.com/watch?v=L5AzbDJ7KYI&amp;feature=related



Broca para fazer furo quadrado – Em funcionamento

http://www.youtube.com/watch?v=3I0hP4JLU18&amp;noredirect=1

===================================================================






Produtos exclusivos/especiaisFina Estampahttp://www.finaestampa.com.br/Imaginariumhttp://www.imaginarium.com.br/Polishophttp://www.polishop.com.br/===================================================================






























===================================================================