Caminhando em 2012...
Autor: Pensar Educacional | Publicado: 2012-03-12T05:06:00-07:00

Até esta data, o blog estava servindo mais como informativo sobre os cursos, informando as datas e depois divulgando as fotos das turmas. Vou continuar postando esse tipo de informação, acrescentando agora alguns textos, informações e comentários sobre os temas de meu interesse e que são o motivo deste blog: o desenvolvimento cognitivo. Para começar, recomendo a leitura do texto "A vovó na janela", do economista Cláudio Moura e Castro.



No texto, o autor defende a importância do acompanhamento familiar como fator fundamental para o bom desempenho escolar e cita as culturas orientais como exemplo. Leia abaixo e faça seu comentário.








Veja / Edição 1879 .&nbsp;10 de novembro de 2004



A vovó na janela 

Ponto de vista:&nbsp;Claudio de Moura Castro



"Cada
sociedade tem a educação que quer.&nbsp;A nossa é péssima,&nbsp;antes de tudo,
porque não fazemos&nbsp;a nossa parte"



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em uma pesquisa internacional
sobre aprendizado de leitura, os resultados da Coréia pareciam errados, pois
eram excessivamente elevados. Despachou-se um emissário para visitar o país e
checar a aplicação. Era isso mesmo. Mas, visitando uma escola, ele viu várias
mulheres do lado de fora das janelas, espiando para dentro das salas de aula.
Eram as avós dos alunos, vigiando os netos, para ver se estavam prestando
atenção nas aulas.&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A obsessão nacional que leva as
avós às janelas é a principal razão para os bons resultados da educação em
países com etnias chinesas. A qualidade do ensino é um fator de êxito, mas,
antes de tudo, é uma conseqüência da importância fatal atribuída pelos
orientais à educação.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foi feito um estudo sobre níveis
de stress de alunos, comparando americanos com japoneses. Verificou-se que os
americanos com notas muito altas eram mais tensos, pois não são bem-vistos
pelos colegas de escolas públicas. Já os estressados no Japão eram os
estudantes com notas baixas, pela condenação dos pais e da sociedade.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisadores americanos foram
observar o funcionamento das casas de imigrantes orientais. Verificou-se que os
pais, ao voltar para casa, passam a comandar as operações escolares. A mesa da
sala transforma-se em área de estudo, à qual todos se sentam, sob seu controle
estrito. Os que sabem inglês tentam ajudar os filhos. Os outros – e os
analfabetos – apenas vigiam. Os pais não se permitem o luxo de outras
atividades e abrem mão da TV. No Japão, é comum as mães estudarem as matérias
dos filhos, para que possam ajudá-los em suas tarefas de casa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fala-se do milagre educacional
coreano. Mas fala-se pouco do esforço das famílias. Lá, como no Japão, os
cursinhos preparatórios começam quase tão cedo quanto a escola. Os alunos mal
saem da aula e têm de mergulhar no cursinho. O que gastam as famílias pagando
professores particulares e cursinhos é o mesmo que gasta o governo para operar
todo o sistema escolar público.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esses exemplos lançam algumas
luzes sobre o sucesso dos países do Leste Asiático em matéria de educação.
Mostram que tudo começa com o desvelo da família e com sua crença inabalável de
que a educação é o segredo do sucesso. Países como Coréia, Cingapura e Taiwan
não gastam muito mais do que nós em educação. A diferença está no empenho da
família, que turbina o esforço dos filhos e força o governo a fazer sua parte.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É curioso notar que os
nipo-brasileiros são 0,5% da população de São Paulo. Mas ocupam 15% das vagas
da USP. Não obstante, seus antepassados vieram para o Brasil praticamente
analfabetos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos pais brasileiros de classe
média achincalham nossa educação. Mas seu esforço e sacrifício pessoal tendem a
ser ínfimos. Quantos deixam de ver TV para assegurar-se de que seus pimpolhos
estão estudando? Quantos conversam freqüentemente com os filhos? As pesquisas
mostram que tais gestos têm impacto enorme sobre o desempenho dos filhos. Se a
família é a primeira linha de educação e apoio à escola, que lições estamos
dando às famílias mais pobres?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Ministério da Saúde da União
Soviética reclamava contra o Ministério da Educação, pois julgava que o excesso
de horas de estudo depois da escola e nos fins de semana estava comprometendo a
saúde da juventude. Exatamente a mesma queixa foi feita na Suíça.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No Brasil, uma pesquisa recente
em escolas particulares de bom nível mostrou que os alunos do último ano do
ensino médio disseram dedicar apenas uma hora por dia aos estudos – além das
aulas. Outra pesquisa indicou que os jovens assistem diariamente a quatro horas
de TV. Esses são os alunos que dizem estar se preparando para vestibulares
impossíveis.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cada sociedade tem a educação
que quer. A nossa é péssima, antes de tudo, porque aceitamos passivamente que
assim seja, além de não fazer nossa parte em casa. Não podemos culpar as
famílias pobres, mas e a indiferença da classe média? Está em boa hora para um
exame de consciência. Estado, escola e professores têm sua dose de culpa. Mas
não são os únicos merecendo puxões de orelha.



Claudio de Moura Castro&nbsp;é economista&nbsp;(claudiodmc@attglobal.net).



Fonte: http://veja.abril.com.br/101104/po