Para refletir...Horas atividades no sistema estadual de ensino do Paraná
Autor: Philo por que ? Olívio Araújo Neto | Publicado: 2009-07-06T14:05:00-07:00

  Foto: MoisesO que é hora - atividade? Bem, para muitos é uma carga horária de 20% do tempo semanal trabalhado pelo educador ou educadora na rede de ensino do estado do Paraná.O que diz a lei de diretrizes de bases da educação nacional Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei essa que foi fomentada de acordo com projeto de LDB do Ministério da Educação/Banco Mundial. Sendo o gerente FHC que sempre tratou os temas no plano da sua subjetividade, do mesmo modo o governo lula não tem sido muito diferente e por sua vez o governo do estado Paraná.Art. 67º. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais daeducação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira domagistério público:I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódicoremunerado para esse fim;III - piso salarial profissional;IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação dodesempenho;V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga detrabalho;VI - condições adequadas de trabalho.Parágrafo único. A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional dequaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.É claro a lei existe o problema é fazer valer a sua demanda na prática, na vida do docente do estado do Paraná. Hoje como sabemos 20% é insuficiente para atender às necessidades do trabalho docente. Precisamos ampliar-la para 50% da carga horária de trabalho. Desse modo fomenta políticas de formação continuada com também possibilita que a carga horária 50% de trabalho com alunos possa ser em melhores condições de trabalho. Visto, porém, que não basta aumenta a carga horas- atividades. É preciso acabar com esse modelo de escola improvisada seja pela estrutura física ou de pessoal.Como a lei não deixou definida a carga horária ficou em aberto para entender o Art. 67°, como algo a ser definido de acordo com a interpretação do gerente de plantão no nosso caso o Governador Roberto Requião de Mello e Silva. Na verdade a retórica desse governo não condiz com a realidade do sistema público de ensino. O nosso sindicato então é usado como trampolim político para promoção de seus dirigentes vinculados a partidos políticos que tem como projeto de educação, educar bem sua prole para alcançar o reino da burguesia. Desse modo, a retórica dos “nossos dirigentes” se faz no mesmo sentido do governo: primeiro dizem que estamos lutando por isso e por aquilo. É assim mesmo que fazem pura falácia diante de uma classe trabalhadora que a muito tem sua dignidade abalada por pessoas que usam os educadores como massa de manobra para pleitear cargos em gabinetes de deputados, secretárias e outros órgãos do estado burguês. Bem, não podemos somente criticar no sentido do senso comum. Sabemos que, diante de nossas necessidades como trabalhadores e trabalhadoras que fazem parte de uma classe que tem plena consciência de luta, que retórica tem que existi, porém sua ação terá que remeter essencialmente a honestidade de quem faz o discurso. Segundo, sempre que deparamos como nossas tarefas somos desafiados a dar conta de ensinar cerca de 40 alunos e alunas ou em alguns casos 50 alunos e alunas em uma sala de aula. Pergunto em que condições? Quais as ações pedagógicas que podemos aplicar? Quem são as pessoas que tenhamos que submeter as relações de trabalho? Será que estamos aptos a enfrentar a improvisação que encontra a estrutura física e de pessoal da escola? Bem, não estamos desencantados com nossa profissão na verdade essa é a realidade nua e crua que temos que conviver no “dia a dia da educação”. De fato a preocupação é com as vidas das pessoas que temos que ensinar, que a muito nos faz questionar a respeito de todos os atores envolvidos no processo. A nada adianta se ficarmos de braços cruzados ou esperando um messias que responda todas as questões que fazemos. Sabemos também, que muitas respostas os nossos dirigentes e burocratas do estado burguês sabem e responde com muita falácia a ponto de convencer uma grande massa de trabalhadores que tudo ta dando certo. No entanto, vejo que tudo que fazemos tem suas motivações sejam elas financeiras, econômicas, ideológicas e de poder. No nosso caso, é fácil responde; estamos sobrevivendo aos ditames do capital e desse modo aceitando as condições impostas pelo sistema. Claro que não podemos aceita, temos que lutar contra esse sistema de alienação que atinge uma parte significativa da população. De que modo? Convencer nossos companheiros e companheiras a conhecer nossas propostas e permiti a eles ou elas dada sua importância na luta de libertação do estado de opressão em que vivemos e de certo modo fazer percebe que parte da solução encontra nas mãos de cada um em consonância com o coletivo. A luta terá que ser radical como têm sido radicais as imposições do capital. Como sabemos o capital sabe com lidar com a fraqueza humana e submete ao fetiche da promoção da liberdade de escolhas, de oportunidades e consumismo. Visto, porém, que uma educação cientifica filosófica terá como objetivo mostrar o lado obscuro, e perverso do sistema capitalista. Na realidade temos que ser radical no sentido mostrar com conhecimento científico e filosófico que a muito tempo somos enganados por uma falsa realidade de vida plena, livre, ainda que possam morrer e alcançar o paraíso após a morte. Desse modo a ética religiosa capitalista vende o paraíso aqui, como também em outro lugar que desconhecemos e ainda submetem os mortais à prova da sua existência como seres que poderão alcançar o sucesso mesmo diante do fracasso aqui nesta vida.  Texto: Olívio araújo Neto