O grande desafio de quem ensina
Autor: Emanuelle Kassab | Publicado: 2011-11-25T17:00:00-02:00

Sem uma equipe capacitada, o que se vê são professores que  aproveitam a sala de informática para deixar os alunos trabalhando  sozinhos e escolas que nem sequer utilizam os laboratórios existentesMelissa Diniz (novaescola@atleitor.com.br)
Você se considera preparado para utilizar computadores na sala de  aula? Para 72% dos entrevistados na pesquisa encomendada pela Fundação  Victor Civita, a resposta é "não". Além disso, apenas 15% afirmaram ter  recebido formação para o uso de tecnologias aplicadas à Educação. Com um  agravante: na maior parte dos casos, esses cursos são focados nas  próprias ferramentas (saiba mais na tabela da página 2). Ou seja, falta  conectar as novas tecnologias aos conteúdos. Regina Scarpa, coordenadora  pedagógica de NOVA ESCOLA e da Fundação Victor Civita, destaca: "As  capacitações em serviço deveriam focar os conteúdos de cada disciplina e  incluir as tecnologias como ferramentas para facilitar o trabalho de  sala de aula" (leia mais na entrevista da página 2). Rosane de Nevada,  da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), lembra que só  ensinar a mexer na máquina não contribui para aperfeiçoar o jeito de  ensinar. "Basta de usar o computador apenas para repetir o que foi dado  em sala de aula", diz ela, que coordena um curso de formação continuada  em Porto Alegre (veja detalhes na próxima página). 

Enquanto os  professores ainda não têm essa formação, a participação do especialista  em tecnologia educacional (em geral, o responsável pelo laboratório de  informática) facilita a vida dos colegas e permite que mais estudantes  tenham acesso aos computadores. Confira no quadro ao lado outras  sugestões para melhorar a capacitação da equipe. 72% dos entrevistados acham que o curso de graduação os preparou pouco ou nada para o uso da tecnologia na escola

AULA COM SENTIDO Na EMEF Deputado Victor Issler, Luciene ensina produção&nbsp; de texto no computador. Foto: Tamires Kopp&nbsp;&nbsp;
&nbsp;A Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) oferece, desde  agosto de 2006, um curso de licenciatura em Pedagogia na modalidade a  distância fundamentado no uso de tecnologias e destinado a professores  que atuem no primeiro ciclo do Ensino Fundamental e na Educação  Infantil. Batizado de Pead, o curso oferece aulas presenciais (em cinco  pozlos) e muito material virtual para que todos se familiarizem com os  recursos da internet (como wiki e blog) e alguns programas de troca de  mensagens (como MSN, Skype e e-mail). As Secretarias Municipais de  Educação de Alvorada, Gravataí, Sapiranga, São Leopoldo e Três  Cachoeiras cedem espaço e equipamentos para as atividades presenciais - e  disponibilizam ônibus para levar os professores aos laboratórios.Luciene Sobotyk, professora da EMEF Deputado Victor Issler, em Porto  Alegre, é uma das alunas do curso. "Ele me encorajou a incorporar a  tecnologia às atividades que desenvolvo em sala de aula", diz. Um  exemplo é o projeto que implantou na classe do 2º ciclo (uma turma de  progressão que reúne crianças de 11 a 15 anos com dificuldades de  aprendizagem). "Montei as tarefas junto com duas colegas, de outras  escolas, para trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa, especialmente  a produção de texto. Como a garotada tem animais de estimação, pedimos  para eles trocarem informações sobre os mascotes, usando ferramentas  tecnológicas", conta. "Começamos com uma troca de e-mails. 

Depois, decidimos registrar todas as etapas do trabalho em fotos e  vídeos, que vão para o ar num blog, que acabamos de criar. E ainda  estamos estudando formas de incluir o uso do Skype como uma das  tarefas", completa.
Acompanhe a reportagem completa em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/o-grande-desafio-de-quem-ensina-519559.shtml?page=1