Maré de (re) Leituras
Autor: Capanema | Publicado: 2013-05-12T13:00:00-07:00




 
 
 
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As vantagens que o hábito da leitura proporciona em
nossas vidas podem ser sentidas em diferentes espaços. Ler
assiduamente é uma atividade que desenvolve a capacidade mental,
desenvolve nossa criatividade, oralidade e desenvoltura. 


A escola tem papel fundamental na promoção de novos
cidadãos leitores. Ela é o primeiro espaço legitimado de produção
da leitura e da escrita de forma consciente e é dela a
responsabilidade de promover estratégias e condições para que
ocorra o crescimento individual do leitor despertando-lhe interesse,
aptidão e competência oportunizando aos alunos
a vivência de situações de leitura através da abordagem de
diferentes manifestações literárias proporcionando-lhes prazer na
medida em que atende as necessidades de ludismo e de informação da
criança.

Nossa escola credita que ao desenvolver um trabalho
focado na leitura e promovendo assim em seus alunos o gosto pela
leitura, tendo-os como agentes propagadores, poderá expandir para a
comunidade seus objetivos, auxiliando assim no processo de
transformação social. 





Objetivo Geral

Promover a leitura no âmbito escolar, estendendo-se à
comunidade, visando a formação do caráter do leitor no educando e
seu desenvolvimento social e cultural por meio de uma melhor
qualidade no ensino-aprendizagem.

  Objetivos
Específicos

·
Incrementar a leitura no âmbito escolar;· Acrescentar ao
cotidiano escolar a prática da leitura do livro como prioridade no
processo de aprendizagem;· Apresentar ao educando as
diferenciadas linguagens, enriquecendo a rotina escolar, estimulando
a leitura e a produção do texto escrito e oral;· Exercitar a
leitura como prática democrática, fundamental na formação do
senso crítico e da cidadania;· Integrar a comunidade escolar
mediante a multiplicidade de leituras afins;· Enriquecer o
conteúdo interdisciplinarmente, visando o aprendizado global;·
Inserir no cotidiano escolar abordagens que enfoquem: sexo, saúde,
esporte e meio ambiente, ressaltando a valorização da melhor
qualidade de vida para a boa formação cultural.

METODOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Cada grupamento será
responsável por adotar um autor por semestre, o que não impede a
leitura ou o desenvolvimento de atividades com livros de outros
autores.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Durante o ano letivo serão realizados empréstimos
semanais de livros para os alunos e visitas mensais de responsáveis
nas rodas de leituras na escola.

Serão realizadas diariamente momentos de leitura nas
salas (notícias de jornal, receitas, bulas de remédio, livros,
regras de jogos, etc.)&nbsp;

Nos dias de sexta-feira as atividades&nbsp; devem ser relacionadas ao desevolvimento pelo gosto da leitura, recebendo o nome de SEXTA LITERÁRIA.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  A cada semana ou quinzena as turmas terão um livro
específico que norteará as atividades desenvolvidas.

Cada turma escolherá um personagem de umas das
histórias lidas durante as rodas de leitura para ser seu “personagem
mascote”. Serão realizadas atividades tendo este personagem como
tema durante o semestre, assim como a confecção de um cartaz mural
para ser colocado na porta da sala com as principais características
e o desenho deste personagem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Serão realizadas apresentações mensais por meio de
poesias, peças teatrais, danças. A cada mês um grupamento terá a
responsabilidade de organizar uma determinada atividade para
compartilhar com toda a escola.




Desenvolvimento 

Música
Paródia de histórias;Brincadeiras
cantadas;

Letras
de músicas;Bibliografia de compositores famosos;Revistas de
música; Rimas; Escolher uma música que combine com o texto
lido. Movimento Baú
de objetos e brinquedos úteis para o faz de conta;Cabideiro com
roupas velhas de adultos ou fantasias;Imitações e jogos de
faz-de-conta;Dança;Desenvolvimento de atividades de
expressão corporal como mímica e jogos teatrais. Artes
Visuais Utilização de modelagens,
recortes, pinturas, desenhos, colagens e diferentes formas de fazer
artístico para criar ou recontar histórias;Elaboração de
pequenos cenários e figurinos (com papéis/jornais) para que a
criança faça extrapolação do texto lido;Utilização de
sucatas para construção de personagens e cenários para contar
histórias;Ilustração de uma parte do livro;Confecção de
ilustrações novas para um livro; Confecção de livros;
Confecção de livros-vivos (Livro das sensações); Construção
de máscaras e de quebra-cabeça que representam os personagens;
Confecção de fantoches com sucatas; Confecção de maquetes
com materiais diversos; Leitura de obras de arte. Natureza
e Sociedade Possibilitar às crianças os
empréstimos de livros, onde possa estar provocando momentos de
leitura em casa, junto com seus familiares;

História
do livro; Apresentação do escritor (autor), editor, ilustrador;
Inauguração de cantinhos: Gibis, revistas e jornais, fantasias;
Realização de pesquisa sobre a vida e a obra de autores
trabalhados; Montar o jornal mural das informações da turma
podendo transformar-se em espaço de troca entre turmas da escola;
Organização de um Tribunal para defender personagens opostos
(bruxa e princesa por exemplo). Linguagem
oral e escrita Uso da linguagem oral para
conversar, comunicar-se, relatar vivências, vontades, necessidades e
sentimentos nas diferentes situações de interação com a linguagem
escrita; Observação e manuseio de materiais impressos, como
livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.; Reconto de
histórias conhecidas com aproximação das características da
história original no que se refere à descrição de personagens,
cenários e objetos, com ou sem ajuda do professor; Promoção de
teatros, dramatizações; Disposição de um acervo de livros em
sala de aula, possibilitando à criança escolha de suas leituras e
contato com livros; Reconto de história através de objetos,
utilizando-os como personagens; Construção de textos coletivos,
lista de palavras; Participação de situações em que as
crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;
Extrapolação de história dos livros, buscando em seus
entremeios, situações que a criança possa vivenciar;Listar
coletivamente os títulos do texto que os alunos mais gostaram e
discutir com eles e o por quê; Trabalho com poesias, parlendas,
trava-línguas, folhetos, jornais, revistas; Convite a vir à
escola Contadores de histórias; Criar e manusear um dicionário;
Declamação de poesias; Entrevista com um escritor; Painel
de poetas; Produzir uma revista de história em quadrinhos;
Criação de novos finais para a mesma história/ Criação de
uma nova história com mesmos personagens; Organização de um
alfabetário de um livro; Criação de rimas e poesias a partir
de tema de livro; Matemática Contagem
e Quantidade de livros lidos; Montagem de Gráficos; Marcação
de tempo para leitura; Dias da semana (Levar e devolver o livro
do empréstimo); Sequência, número de páginas; Leitura de
livros relacionados com a matemática; Coleções
diversas;Organização de álbum de figurinhas com a ficha
pessoal de cada personagem; Elaborar jogos com as crianças a
partir da história – jogo da memória , trilha, dominó etc.;
Elaborar problemas orais de acordo com situações de uma
história narrada; Explorar as características dos personagens,
tais como tamanho, peso, altura, o mais bravo, o selvagem e tc.;
Sugerir a confecção de um varal na classe com a sequência das
cenas da história. Perguntar Qual cena é a primeira? Qual vem
depois? Qual é a última? Utilizar livros para explorar formas
geométricas, lateralidade, espaço. Tecnologias

&nbsp;Busca/ pesquisa em sites,páginas e vídeos da internet sobre autores e assuntos relacionados aos temas trabalhados.

&nbsp;Avaliação
Observar a postura do aluno quanto à
aproximação com a literatura, o gosto pela leitura, a participação
nas atividades propostas.