DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CONTINUADA EM ARTETERAPIA
Autor: Flavia Hargreaves | Publicado: 2017-03-22T04:57:00-07:00



por Regina Diniz

Coordenadora Pedagógica do Projeto a.LOCUS

Contato: reginadinizpsi@gmail.com







Regina Diniz, na primeira aula do curso História da Arte aplicada à Arteterapia,&nbsp;

no qual é responsável pela coordenação pedagógica e revisão de conteúdo.&nbsp;

Ao fundo, Flávia Hargreaves, professora do curso, e Maria Teresa Rocha.




Como utilizar os períodos/movimentos da Arte, desde a Pré-História, até a Arte Moderna e Contemporânea, de forma a servirem, todos, de meio de expressão dos anseios do homem do século XXI e, portanto, constituindo-se em mais uma ferramenta para o processo arteterapêutico e, também, para o diagnóstico?



Estudar "História da Arte" é algo meio que constituinte para quem se envolve com uma formação em Arteterapia... Acaba se transformando em uma paixão para alguns. Entretanto, não basta a teoria para que prática do arteterapeuta, quer na clínica individual ou em grupo, quer no ateliê assistido, veja-se beneficiada por todos esses conhecimentos em torno da arte.






Teste com os materiais para a aula sobre o Período Paleolítico, no curso&nbsp;

História da Arte aplicada à Arteterapia, por Flávia Hargreaves.


A
vivência pessoal das técnicas e materiais expressivos; o debruçar-se sobre seu
próprio processo arteterapêutico e o estudo continuado são investimentos
fundamentais para a construção de um bom profissional, assim como a busca por
supervisão de casos clínicos. Não se pode deixar de mencionar a intuição, a
escuta e a observação, muito menos a competência para a formação do vínculo terapêutico,
como habilidades importantíssimas, nesse cenário. Temos, então, uma série de qualidades e
atitudes que favorecem a constituição de um bom profissional da Arteterapia.
Todos as compartilham em níveis variados. 



 O
que poderia ser agregado a esse conjunto de competências? O que contribuiria,
ainda mais, para o desenvolvimento contínuo do profissional da Arteterapia?
Acreditamos que falar sobre a sua prática profissional, de uma forma mais
sistematizada e contínua, sem o risco de engessamento do processo
arteterapêutico, seja um valor a ser considerado.






Exercício sobre os estilos de representação, no curso História da Arte aplicada à Arteterapia.

Da esquerda para a direita: Mara Rafaeli, Regina Diniz e Maria Teresa Rocha.




Essa
é uma das propostas do projeto, a.LOCUS, que já começa a se materializar no
curso, on demand: História da Arte aplicada à Arteterapia. Acreditamos que o processo de
ensino-aprendizagem, dentro da educação profissional continuada, precisa de um
espaço específico de discussão para que os alunos – profissionais já formados em Arteterapia, Psicologia, Educação e áreas afins – compreendam a aplicabilidade, em sua prática
profissional, dos temas (teóricos) propostos. Por esse motivo, nossos cursos,
além de serem vivenciais, contemplam a prática profissional e abrem espaço
extra para reflexões sobre o diagnóstico em Arteterapia e o processo
arteterapêutico, dentro do tema estudado. Levar o aluno a refletir sobre sua
prática profissional, dando-lhe ferramentas para tanto, incentivando-o a um
diálogo entre o espontâneo e o diretivo, no setting arteterapêutico, é o nosso maior
desafio e a nossa forma de colaborar para que, cada vez
mais, a Arteterapia seja vista e respeitada como profissão.
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Minicursos&nbsp;on demand

Nas áreas de História da Arte, técnicas e materiais de arte, Arteterapia, Psicologia e Neurociências.

Este modelo de curso tem como objetivo atender a demandas específicas de profissionais da área de saúde (psicólogos, arteterapeutas, terapeutas ocupacionais e mediadores), interessados em um determinado tema, não contemplado pelos cursos habitualmente ofertados, sempre com o fim maior de explorar as interseções das áreas de artes, psicologia e neurociências, com a colaboração de professores e consultores convidados.

Público-alvo: psicólogos, educadores e arteterapeutas

Informações: fmhartes@gmail.com
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