O computador no processo ensino-aprendizagem
Autor: Cláudia | Publicado: 2009-09-12T14:33:00-07:00

Vivemos um processo de grandes transformações, onde os avanços científicos e tecnológicos aumentam as possibilidades de comunicação e informação e ao mesmo tempo modificam as relações entre as pessoas.Presenciamos uma reviravolta em nosso cotidiano: há amplo acesso, processamento e comunicação de informações possibilitado pelo contato cada vez mais fácil entre pessoas de diferentes saberes, capacidades e também de diferentes lugares do mundo.Esta realidade apresenta constantes desafios em como fazer educação hoje. Dependendo da forma como a escola se apropriar das tecnologias, entre elas o computador poderá formar cidadãos críticos, capazes de produzir novos conhecimentos, melhorar as condições de vida de seus educandos e fazê-los com que mudem a realidade que os cerca, ou ao contrário, formará apenas consumidores passivos, ávidos por todo e qualquer recurso tecnológicos que lhes cair em mãos.O computador tem um papel importante na modificação de nossas atitudes enquanto professores, em especial, no que se refere à transição dos modelos de ensino centrados no professor para modelos cada vez mais centrados no aluno.Uma sociedade em que mais do que saber, interessa ter acesso à informação - a aumentar em cada dia que passa - e saber trabalhá-la formulando perguntas inteligentes.São várias as razões que levam ao uso do computador em sala de aula: as crianças devem ser preparadas para agir numa sociedade cada vez mais movida pelas tecnologias; devem ser preparadas profissionalmente para vencerem nessa mesma sociedade tecnológica; devem ter acesso a possibilidade de melhoria dos processos de ensino - aprendizagem; enfatiza-se ainda que a utilização do computador pode acelerar outras inovações educativas, com mais ênfase nos processos de ensino - aprendizagem que valorizam a cooperação mais que a competição, a resolução de problemas e reflexão e não tanto a memorização.No entanto, vale ressaltar que os obstáculos são muitos. Há necessidade de investimento em equipamentos; desenvolvimento de programas informáticos educativos; formação de professores; falta de empenhamento por parte das hierarquias superiores ligadas à educação; reformulação de currículo, etc.Quanto a organização escolar, as dificuldades surgem quando não existe encorajamento por parte da administração das escolas, principalmente, em não facilitar a participação em formação, aquisição de equipamentos e programas, reorganização de horários, salas, entre outros, quando os professores não estão receptivos às novas ideias e experiências; quando não existe um coordenador de informática e também quando não existem contratos de manutenção de equipamentos e programas. É válido ainda dizer que os cursos de formação contínua pecam por dar quase que unicamente relevo aos aspectos técnicos em vez de ajudar os professores com a integração dos computadores no dia-a-dia da escola, com conhecimentos de seleção e avaliação quer de programas informáticos, quer de desempenho dos alunos. E por último, nós os professores não temos suportes que nos ajudem a ultrapassar os problemas criados pelas novas relações professor/aluno. Porém, utilizar pura e simplesmente o computador na sala de aula, não significa que ele é usado como meio para a aquisição de conhecimentos, capacidades e atitudes.Para que isto aconteça, é necessário que esteja inserido num ambiente de ensino ativo.É necessário que  tenhamos conhecimento da eficácia dos programas, suas características técnicas, área curricular e nível de ensino, objetivos,  para que tenhamos a oportunidade de usar este potente meio de ensino - aprendizagem, tirando o máximo partido das suas potencialidades e permitindo aos alunos serem eles os principais atores, num cenário que eles próprios, dentro do possível, construam.