Atividade 2.10 - Registro digital da experiência
Autor: Edna Alves de Souza | Publicado: 2010-08-16T06:42:00-07:00


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Projeto Interdisciplinar
I – Apresentação Tema: Um Resgate a História de Araxá &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Área de Conhecimento: Artes, História, Língua Portuguesa e Informática Eixo Temático: Educação, Cidadania e Justiça Responsáveis: Professores das disciplinas envolvidas Período: Um bimestre Público - Alvo: Alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental (29 alunos)
II - Justificativa: 
Este projeto visa resgatar a cultura da região, valorizando a produção artística e histórica da comunidade local, envolvendo os alunos, professores e toda comunidade escolar. Através da pesquisa pretendemos oferecer um espaço de troca, de construção, de organização coletiva e principalmente de apropriação e reconstrução da cultura. Por serem reconhecidamente os espaços que abrigam o patrimônio cultural do nosso município, escolhemos os museus de Araxá como fonte de pesquisa e estudo. Acreditamos que as visitas aos museus vão promover situações de aprendizagens significativas aos alunos. O estudo do passado permite compreender as manifestações culturais do nosso povo, favorecendo a compreensão do presente e a multiplicação dos laços culturais entre as novas gerações. Temos a proposta de estimular nos alunos, o desenvolvimento intelectual, as capacidades de leitura das imagens, escrita, interpretação de textos verbais e não-verbais e a utilização da internet na sala de aula. 
III - Objetivo Geral: 
Conhecer a Arte, a Cultura e a História de Araxá através dos museus da cidade.
Objetivos Específicos: 
▪ Buscar e saber organizar informações sobre a cultura local em contato com a arte e com nossos artistas; ▪ Ampliar a ação pedagógica ocupando espaços diferentes: museus e fundações culturais; ▪ Expressar e representar idéias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvidas através das linguagens artísticas; ▪ Identificar os múltiplos sentidos na apreciação de imagens; ▪ Utilizar códigos não lingüísticos: formas, cores, sons, e gestos; ▪ Produzir textos informativos e dissertativos; ▪ Ampliar o vocabulário e melhorar a ortografia; ▪ Conhecer a história de Araxá através da arte presente nos museus; ▪ Utilizar os recursos da internet/web (pesquisa, edição de hiperlinks e produção do Blog); ▪ Saber editar imagens e fotografias para montagem de filmes no Windows Movie Maker ou Impress. 
IV – Metodologia: 
Oficinas programadas semanalmente com os alunos nas áreas dos conteúdos específicos. 
Etapas: 
1ª Etapa: Linguagem oral.Sensibilização: Em roda apresentar cartões postais da cidade e conversar com os alunos sobre o projeto. Discutir com eles as etapas que precisam ser desenvolvidas. Fazer levantamento de hipóteses: * Quem conhece a história de Araxá? O que vocês conhecem da nossa história? * Quem já visitou os museus da cidade? Quais artistas araxaenses são conhecidos por vocês? * Quais locais precisam ser visitados para atingirmos os objetivos do projeto? Apresentar o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=m9Vvfv1cNZA
2ª Etapa: Pesquisa orientada na internet/web. Os alunos deverão pesquisar nos sites orientados pelos professores. Selecionar através do google imagens, cenas das obras de Calmon Barreto, artesanato local, acervo dos museus e outras imagens que acharem interessantes. Salvando em mídias externas. 
3ª Etapa:História, Cultura e Arte de Araxá. Orientar os alunos sobre o uso correto da máquina digital.Visitar os pontos escolhidos e registrar os momentos com textos informativos e dissertativos. Coletar imagens e informações através de um diário de bordo. Na sala de aula fazer produções plásticas (desenhos, pinturas e colagens).
4ª EtapaUtilização da mídias.Seleção da imagens e fotos digitalizadas.Roteiro para iniciar a montagem do filme.Produção do filme.Publicação do filme no Youtube.
5ª Etapa: Varal Literário. Criar um panfleto sobre a história de Araxá e expor o trabalho em forma de varal literário nos transportes circulares urbanos em parceria com a Empresa Vera Cruz. Divulgação dos panfletos nos ônibus urbanos. 
6ª Etapa: Percepção e Sensibilidade Estética.Será providenciada a revisão estética do material produzido, a seleção de músicas e temas que serão utilizadas como fundo na exibição das apresentações. Promover uma exposição com o material produzido e coletado. 
7ª Etapa: (Todas as disciplinas)Criação de Blogs.Após todo material de estudo coletado e as oficinas realizadas durante as aulas, promover a interatividade entre os alunos e a comunidade escolar através da criação de blogs construídos pelos próprios alunos (divididos em grupos).Disponibilização do endereço dos blogs. 
V – Cronograma: 
Visitas aos locais programados com os alunos. Aulas semanais dos diversos conteúdos que serão trabalhados nas várias áreas de conhecimento com seus objetivos específicos a serem atingidos. Idas ao Laboratório de Informática para o desenvolvimento das atividades propostas. Reuniões utilizando o módulo II com a equipe multidisciplinar para análise das competências trabalhadas com os alunos. 
VI – Recursos Humanos: 
Prof. de Artes Prof. de História Prof. de Língua Portuguesa Prof. de Informática 
VII – Recursos Materiais 
Livros, revistas, jornais, CD-ROM, vídeos, músicas, maquina digital, data show e internet. Imagens/obras de arte (desenhos, gravuras, pinturas, esculturas e artesanatos). Folhas chamex, cartolina, giz de cera, lápis de cor , tintas guache, cola e tesoura. 
VIII – Recursos Financeiros 
Serão orçados os gastos com transporte, revelação de fotos para exposição fotográfica, impressões dos panfletos, materiais de divulgação através da construção de cartazes. Serão buscados patrocinadores. 
IX - Monitoramento e Avaliação 
O monitoramento e a avaliação serão processuais e contínuos através da participação dos alunos. Cada atividade deverá ser pontuada através de autoavaliações coordenadas pelos professores. O blog receberá a pontuação maior. 
X – Considerações Finais 
Apesar de todas as dificuldades e percalços que rondam a nossa fragilidade, existe um caminho, através do nosso potencial criador que, se explorado, pode nos levar a uma existência mais fértil e digna, em que o sofrimento e a luta são fatores pertinentes e, até mesmo, motivadores de um objetivo mais elevado. Se não podemos escapar de nossa condição, nos é, entretanto permitido transcendê-la – e uma das vias possíveis é a educação. As dificuldades não desaparecem se não se modificam as condições, se não se criam situações diferentes e novas. 
XI – Referências Bibliográficas 
HERNÁNDEZ, F. Cultura visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. INFANTE, U. Do texto ao texto. 3. ed. São Paulo: Scipione, 1992.LIMA, G. T. N. Das águas passadas à terra do sol: ensaio sobre a história de Araxá. Belo Horizonte: BDMG Cultural, 1999. MARTINS, M. C.; PICOSQUE, G.;GUERRA, M. T. Didática do ensino de arte - A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. RAMAL, Andrea Cecilia. "Internet e Educação" in Rio de Janeiro: REVISTA GUIA DA INTERNET.BR, Ediouro, no 5., 1996. 
Sites para pesquisa: www.museucalmonbarreto.org/fund.html www.portalaraxa.com.br http://www.youtube.com/watch?v=m9Vvfv1cNZA