Projeto para 4º ano - Animais Interessantes de ontem e de hoje.
Autor: Michele | Publicado: 2012-06-24T08:55:00-07:00



fonte:&nbsp;http://ensinoespirita.blogspot.com.br/2010/04/estudando-animais-no-mundo-espiritual.html




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;v&nbsp;&nbsp;&nbsp;Idealizadores do
projeto:


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Alunos do 4º ano, turma 41 de uma Escola
Municipal da cidade do Rio Grande/RS.



v Surgimento do projeto:


O projeto surgiu logo no início do
1º trimestre. Através de uma atividade de Sondagem Matemática, a professora
buscava conhecer os conhecimentos reais que os alunos possuíam acerca de
diversos conceitos matemáticos. Essa sondagem, apresentava, discutia e
problematizava diversas situações matemáticas envolvendo o tamanho, o peso e a
altura de alguns animais do filme a Era do Gelo II. Durante a realização dos
exercícios, os alunos começaram a questionar sobre o Mamute e o Tigre-dente-de-sabre
os quais não são encontrados atualmente na natureza. Quais os motivos levaram o
desaparecimento desses animais e se existem outras espécies que não conhecemos
porque foram extintas. Ainda, comentaram sobre dragões e dinossauros, e que já
ouviram falar sobre animais que estão correndo o risco de desaparecerem da
natureza. Curiosos, preocupados e interessados em encontrarem respostas às
próprias perguntas elaboramos o nome do projeto que norteariam as nossas
pesquisas no momento, a saber: Animais
Interessantes de Ontem e Hoje.



v Justificativa:

O projeto justifica-se
pelo interesse que os alunos da turma 41 demonstraram em pesquisar sobre os
animais que viveram antes de nós e não são mais encontrados na natureza devido
à extinção. Além disso, perceberam que o que aconteceu com os animais no passado
continua acontecendo nos dias de hoje e diversas espécies correm, atualmente,
sérios riscos de sumirem da natureza.



v Objetivos:

O projeto tem como
objetivos:

Ø Pesquisar
e conhecer algumas espécies de animais que foram extintas a muitos anos da
natureza, suas causas e motivos.

Ø Pesquisar
e conhecer algumas espécies do Brasil e de outros lugares do mundo que estão
ameaçadas de extinção, suas causas e motivos.

Ø Refletir
e sugerir ações/soluções para o combate à extinção.

Ø Conhecer
e reconhecer animais que são típicos do estado do Rio Grande do Sul e da
reserva do Taim (sub-distrito da cidade do Rio Grande).



Existem outras intenções que complementam os
objetivos do projeto que podem ser percebidas ao longo da execução das
atividades que têm sido desenvolvidas. A cada tema discutido e etapa concluída,
surgiram outras zonas de interesses por parte dos alunos. Como essas zonas foram pertinentes ao foco de estudo também foram sendo agregadas ao projeto.



v Atividades realizadas:


Ø Abertura
do projeto:



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisa no dicionário sobre o
significado da palavra SINOPSE.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sala de informática – visualização dos trailers
dos filmes “A era do gelo I, II, III e IV.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Na sala de aula, filme “A era do gelo II”.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Game com perguntas e respostas sobre o
filme.



Ø Conteúdo
programático do currículo para o 4º ano – ANIMAIS: reconhecer e classificar
animais de acordo com as suas características. Vertebrados e invertebrados. Relacionar
a dependência dos seres vivos entre si – Cadeia Alimentar.



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estudo através de imagens de diferentes
tipos de animais e sua classificação em: mamífero, réptil, peixes, aves e
anfíbios. Construção das características de cada grupo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quadro de classificação dos animais.
Ditado de nomes de animais para os alunos preencherem o quadro. Nesse momento,
intencionalmente, a professora ditou nome de animais que deixassem os alunos em
dúvida. Como por exemplo: morcego (classificaram como ave e é mamífero) baleia
e orca (classificaram como peixe e são mamíferos, entre outros).

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Trabalhos em grupo. Em aula os alunos
dividiram-se em grupos e escolheram os animais que ficaram em dúvida no quadro
de classificação. A professora disponibilizou textos informativos sobre cada
animal aos grupos, eles leram, destacaram as principais informações e construíram
cartazes com os dados retirados dos textos e imagens. Com os cartazes prontos,
explicaram aos colegas por que os morcegos eram mamíferos e não aves e assim
sucessivamente.

A saber, os grupos foram:

&nbsp;-
diferenças entre rãs, sapos e pererecas;

- peixe-boi;

- golfinhos;

- morcegos;

- boto;

- baleia e orca;

- cobra e cobra-cega.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Vídeos sobre as características dos
animais Vertebrados e Invertebrados.&nbsp;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cadeia Alimentar – textos explicativos. Observação
de vídeo.

- Endereço no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=FDnZCxDfsOQ



&nbsp;Ø Animais
extintos. Sala de informática: pesquisa sobre os animais que não existem mais
na natureza, isto é, foram extintos.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os alunos individualmente fizeram
pesquisas sobre alguns animais que já sumiram da natureza. Ao longo da pesquisa,
anotaram em uma ficha os nomes dos animais extintos que chamaram a sua atenção,
desde quando sumiram e os motivos pelo seu desaparecimento.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Em outra aula, a professora conferiu as
pesquisas e disponibilizou aos alunos imagens dos animais que eles pesquisaram
e pequenos textos contendo os dados dos respectivos animais. Nesse dia, os
alunos construíram um livro com os textos e imagens.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Em seguida, construíram uma linha do
tempo com as datas e nomes dos animais extintos que pesquisaram. A partir
dessas datas, revisaram conteúdos de matemática, a saber: interpretação de
situações problemas, antecessor e sucessor, composição e decomposição, quadro
valor-lugar dos números, dezenas e centenas exatas e leitura e escrita de
números.



Ø Dragões
e dinossauros. Os alunos foram divididos em dois grupos – dinossauros e
dragões- cada um escolheu em que grupo gostaria de ficar. &nbsp;Na sala de informática, cada grupo tinha a
missão de pesquisar confirmando ou refutando os seus conhecimentos sobre a existência
de dragões e dinossauros. &nbsp;Em sala, com
os dados coletados construímos pequenos textos com as informações sobre esses
dois grupos de animais e/ou seres e construímos com isopor, papel a metro e
argila os ambientes aonde esses seres viveram.&nbsp;



Ø Animais
que estão em extinção no mundo e no Brasil. Sala de informática. Alunos em
duplas. Preenchimento da ficha a abaixo. &nbsp;





Pesquisa sobre ANIMAIS EM EXTINÇÃO



1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Digite
no Google: mapa dos animais ameaçados de extinção no mundo. Observe os
animais típicos de cada continente que estão desaparecendo. 

2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Nos continentes da Ásia e a da África
encontramos muitos animais ameaçados de extinção. Acesse o Google e escreva: ÁSIA
– Animais do mundo e conheça esses animais.



a)Escolha um animal e registre o seu nome:
________________________________



b)Escreva por quais motivos ele está sumindo:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Agora digite no Google: ÁFRICA- Animais
do mundo e conheça animais desse lugar.



a)&nbsp;Escolha um animal e registre o seu nome:
_____________________________________________________________________



b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Escreva por quais motivos ele está em extinção:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A partir de agora vamos conhecer os animais
ameaçados de extinção no nosso país: BRASIL.
Digite no Google: mapa dos animais ameaçados de extinção no Brasil. 

Escreva o nome dos animais correspondentes
aos números:



19- ____________________________________________________________

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;20- ____________________________________________________________





4) Agora digite no google: quais são os motivos para o animal ( escreva o nome do animal que colocaste no número) está ameaçado de extinção. Registre todos os dados que descobrires desses dois animais.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5) Existem Organizações não governamentais (ONG´S) que protegem esses animais ameaçados de extinção no Brasil? Pesquise sobre isso e anote o nome dessas instituições que lutam para a conservação de algumas espécies.&nbsp;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Após a pesquisa os alunos construíram jornais
informativos relembrando aos leitores que alguns animais já sumiram da natureza
e que muitos outros estão correndo sérios riscos de extinção.&nbsp;





(...continua...)