Empréstimos de Livros
Autor: Maria Helena Lima da Silva | Publicado: 2012-06-29T06:51:00-07:00














Empréstimo de Livros





Projeto da Sala de Leitura:&nbsp;&nbsp;





“Dois bons motivos para se ler...entre tantos outros.”

Introdução

&nbsp;Dois bons motivos para se ler...entre tantos outros, pois ler é desvendar o mundo e seus mistérios, 
sentir prazer,superar dificuldades, é melhorar sua própria 
vida, ler para aprender a escrever e vivenciar novas experiências

O senso crítico é desenvolvido no aluno que lê além de melhorar o modo de como ele escreve. Nós devemos 
demonstrar para nossos alunos que a leitura é algo natural, fácil e 
prazeroso, como algo que não exige esforço nem envolve dificuldades.

Extrapolar as paredes da sala de aula e o desenvolvimento 
sistemático da sua escolarização são situações que a leitura promove.

No que diz respeito à leitura, ela é 
vista como aquisição de competências, disposições e crenças relacionadas
 a usos escolares da escrita. E sendo a família dos alunos pouco 
dotadas de conhecimento, não podendo, assim, elas mesmas transmiti-lo a 
seus membros, elas são as maiores incentivadoras da leitura feita através da escola, pois 
concordam que a aprendizagem se inicia com ela.

Os pais dos nossos alunos, na sua grande
 maioria, possuem nível muito baixo de instrução. Eles vêm de ambientes 
onde não existe a prática de leitura, portanto, esse hábito está longe 
de suas realidades. Mas, nota-se uma forte mobilização familiar, no 
sentido de assegurar a seus filhos condições para o desenvolvimento de 
uma escolarização bem sucedida. 

O ideal para o educando seria que seus 
pais lessem jornais, revistas, livros, para dar a esses atos um aspecto 
natural, pois, assim, sua identidade social poderia se construir 
notadamente através deles. Mas sabemos que essa prática não é difundida 
nos lares dos nossos alunos.



JUSTIFICATIVA



A Escola Municipal Professor Jorge Gonçalves Farinha 
atende alunos, desde o E.I ao 5º ano do Ensino
 Fundamental 

A escola dispõe de um acervo 
razoavel de livros de literatura infantil na sua biblioteca. O empréstimo de livros sempre ocorreu na escola. O Projeto de empréstimo de livros é direcionado a todos os alunos 
da escola e organizado da seguinte forma: todos os livros são 
catalogados no livro tombo, desta forma, não há preocupação de controle de empréstimo. O
 aluno faz o empréstimo de livros por semana, tendo o prazo de 1 semana para devolve-lo, caso se estenda na leitura ela procura a Professora Regente da Sala de Leiturae solicita um prazo maior para terminar sua leitura. Caso o aluno termine de ler seu livro antes do prazo esstipulado, ele pode fazer novo empréstimo. Os empréstimos são relatados em um caderno de empréstimos com a data, número de registro no livro tombo, título do livro, leitor(aluno)/turma, data do empréstimo e dedata da devolução do mesmo.

Todo início do ano será feito uma 
divulgação do através de cartazes espalhados pela escola de livros que possímos na biblioteca “Dois bons motivos para se ler...entre tantos outros.”, estimulando e 
motivando os alunos o gosto pela leitura. Ler é brincar, é viajar pela 
imaginação sem sair de nenhum lugar ou indo a todos os lugares, ler é 
devaneio, é amor, é nostalgia, ler é sonhar, sonhar acordado e, até 
sonhar dormindo com as histórias que leio acordado…

Este projeto, visa também buscar a 
co-responsabilidade da família, na medida em que, em casa, os pais, 
mesmo aqueles que não tem acesso ao letramento, pode incentivar os 
filhos à responsabilidade pelo zelo do livro e incentivo à leitura. Além de subsídio que pretende possibilitar aos alunos a superação das suas dificuldades de domínio na leitura.

Ao inserir o 1º ano de alfabetização 
neste contexto, espera-se que a criança, ainda que não tenha o domínio 
da leitura, possa contextualizar a língua escrita, através de seus usos,
 mesmo que representada simbolicamente através de desenhos, dando-lhe 
oportunidades de oferecer os mais variados tipos de leituras.

A Escola desta forma está contribuindo para que a criança evolua intelectualmente e está formando 
de forma sistemática um cidadão mais crítico e criativo, possibilitando 
condições igualitárias de democratização do pleno direito de 
escolarização e cidadania.



OBJETIVO GERAL

Promover o acesso sistemático a uma grande variedade de títulos, desenvolvendo nos educandos a competência leitora.





OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Despertar e incentivar o hábito da leitura e estimular a criatividade;
Formar novos leitores, desenvolvendo atividades que buscam o gosto pela Leitura;
Desenvolver a capacidade de refletir e posicionar-se sobre o livro lido;
Estimular a produção textual;
Oferecer livros dissociados da obrigatoriedade e ou castigo;
Integrar os pais, alunos e comunidade escolar no processo de valorização da leitura.
Facilitar&nbsp; o acesso do aluno aos diferentes tipos de textos.
Aproximar o aluno do universo escrito para que&nbsp; possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que irá ler.
Enriquecer o vocabulário.
Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever.
Compreender a intenção, o ponto de vista de quem está no processo da leitura e escrita fazendo uma leitura crítica, reconstruindo o sentido, segundo suas vivências, ampliando sua visão de mundo.
Auxiliar o aluno no processo de constituição da sua identidade e na formação de valores próprios.
&nbsp;Trabalhar a leitura&nbsp; com diferentes objetivos: busca de informação,&nbsp; de prazer, para comunicar um texto a um auditório, etc.
&nbsp;Contribuir para formação de&nbsp; leitores&nbsp; autônomos e competentes.
&nbsp;Propor atividades em que os alunos tenham que perguntar, prever, recapitular, opinar, resumir, comparar&nbsp; opiniões, confrontar...


DESENVOLVIMENTO



A metodologia que pretendemos adotar será através da análise da obra literária, seguindo os seguintes passos:

estrutura da obra: resumo, personagens, local, época, estilo;


identificando o livro: título, autor, ilustrador, editora, edição, biografia do autor (a),(como atividade de pesquisa);
e, por último, a conclusão que é a opinião do aluno-leitor sobre o 
livro.Para isso, vai ser utilizada uma ficha literária, onde nela 
constarão os dados da análise da obra, pois desta forma, pode-se 
verificar se o aluno lê o livro, bem como avaliar sua aprendizagem.Este 
projeto visa atender os alunos do 1º ano ao 5º ano do ensino 
fundamental.Os recursos materiais utilizados serão os livros e os 
recursos humanos, os alunos, pais e comunidade escolar.
Será feito um trabalho de sensibilização com os alunos, para que os mesmos tenham zelo com uso dos livros.

Os empréstimos dos livros serão feitos semanalmente, durante todo ano letivo.

Os livros que serão disponibilizados aos alunos, incentivando-os à 
prática da leitura serão exclusivamente os de literatura infantil, 
visando à formação do “pequeno leitor”, oportunizando-os ao vasto universo
 de livros de literatura infantil disponíveis em nossa escola.


Os pais serão informados através de uma carta dos motivos pelos quais
 os seus filhos estão levando os livros, para que os mesmos 
incentivem-os à leitura, bem como ao zelo pelo material em aquisição.

Os alunos levarão os livros em uma pasta ou bolsa com o título: “Dois bons motivos para se ler...entre tantos outros.”e assim evitar danos nos mesmos.

Pretende-se ao longo do processo deste projeto, uma missão ambiciosa,
 que será a edição de um livro confeccionado por todos os alunos 
inseridos neste projeto.



 

Sacolas para empréstimos de livros do Projeto.






AVALIAÇÃO


A avaliação dar-se-á através de:


releituras em sala de aula;
acompanhamento da ficha literária, diário do leitor;
interpretações de textos;
produções de textos;
melhora no desenvolvimento escolar do aluno;
análise da obra literária;
participação e mais interesse dos alunos pelas atividades de leitura, produção de textos e de literatura infantil;

&nbsp;
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Rubem Azevedo. Estórias de quem gosta de ensinar. 17ª ed. – São Paulo. Cortez, 1994.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 41ª ed. São Paulo, Cortez, 2001.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 37ª ed. Porto alegre: Mediação, 2006.






Fotos abaixo, do crescente número de empréstimos de livros que vem ocorrendo mês a mês.