Autor: BLOG DA EMÍLIA | Publicado: 2012-06-24T09:09:00-07:00



Deficiência Mental





COMO IDENTIFICAR SINAIS DE DEFICIÊNCIA MENTAL EM SALA DE AULADeficiência mental • Atraso no desenvolvimento neuro-psicomotor (a criança demora para firmar a cabeça, sentar, andar, falar);• Dificuldade no aprendizado (dificuldade de compreensão de normas e ordens, dificuldade no aprendizado escolar).•
 É preciso que haja vários sinais para que se suspeite de deficiência 
mental. Um único aspecto não pode ser considerado como indicativo de 
qualquer deficiência.O que você pode fazer?Nem
 sempre é fácil o diagnóstico da deficiência mental, porque os sinais 
podem ser indicadores de problemas de outra ordem, como as questões 
emocionais que interferem no aprendizado. Portanto, o professor deve ser
 cuidadoso e procurar descartar esta possibilidade antes de encaminhar a
 família para um diagnóstico de deficiência.Este tipo de diagnóstico
 é feito por uma equipe multiprofissional composta por psicólogo, médico
 e assistente social. Tais profissionais, atuando em equipe, têm 
condições de avaliar o indivíduo em sua totalidade, ou seja, o 
assistente social através do estudo e diagnóstico familiar (dinâmica de 
relações, situação da pessoa com deficiência na família, aspectos de 
aceitação ou não das dificuldades da pessoa, etc.) analisará os aspectos
 sócio culturais; o médico através de entrevista detalhada e exame 
físico (recor­rendo a avaliações laboratoriais ou de outras 
especialidades, sempre que necessário) analisará os aspectos biológicos e
 finalmente o psicólogo que, através da entrevista, observação e 
aplicação de testes, provas e escalas avaliativas específicas, avaliará 
os aspectos psicológicos e nível de deficiência mental.Dicas de convivênciaMitos sobre deficiência mental• Toda pessoa com deficiência mental é doente;• Pessoas com deficiência mental morrem cedo, devido a “graves” e “incontornáveis” problemas de saúde;• Pessoas com deficiência mental precisam usar remédios controlados;• Pessoas com deficiência mental são agressivas e perigosas, ou dóceis e cordatas;• Pessoas com deficiência mental são generalizadamente incompetentes;• Existe um culpado pela condição de deficiência;• Meio ambiente pouco pode fazer pelas pessoas com deficiência;• Pessoas com deficiência mental só estão “bem” com seus “iguais”;• Para o aluno com deficiência mental, a escola é apenas um lugar para exercer alguma ocupação fora de casa.Como tratar pessoas com deficiência mental?• Aja naturalmente ao dirigir-se a uma pessoa com deficiência mental;• Trate-a com respeito e consideração, de acordo com sua idade;• Não a ignore. Cumprimente e despeça-se dela normalmente, como faria com qualquer pessoa;• Dê atenção a ela, converse e vai ver como pode ser agradável;•
 Não subestime sua inteligência. As pessoas com deficiência mental levam
 mais tempo para aprender, mas podem adquirir muitas habilidades 
intelectuais e sociais.Alunos com deficiência mental• Não subestime a inteligência das pessoas com deficiência mental! Encoraje as perguntas e a expressão de suas opiniões;•
 Não superproteja as pessoas com deficiência mental. Deixe que ela faça 
ou tente fazer sozinha tudo o que puder. Ajude apenas quando for 
realmente necessário;• Valorize mais o processo do que o resultado. 
Mas não ignore os resultados, eles também devem ser esperados e cobrados
 do aluno com deficiência m e n t a l ;• Promova a participação em atividades estimulantes e diversificadas;• Respeite as preferências, os gostos e as decisões da pessoa.Fonte Livro: Educação Inclusiva: O que o professor tem a ver com isto?--------------------------------------------------------------------------"As
 escolas devem ajustar-se a todas as crianças, independentemente das 
suas condições físicas, sociais, linguísticas ou outras. Neste conceito 
devem incluir-se crianças com deficiência ou superdotadas, crianças da 
rua ou crianças que trabalham, crianças de populações imigradas ou 
nômades, crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e 
crianças de áreas ou grupos desfavorecidos ou marginais" Declaração de 
Salamanca, UNESCO, 1994