Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo 
Autor: bia luna | Publicado: 2012-09-12T10:48:00-03:00


&nbsp;
Gente, olha que interessante o que encontrei no Blog Pequenos Grandes Pensantes. Espero que possa também contribuir com sua formação... bjs!

Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo



PARLENDAS

Para se iniciar um trabalho com a parlenda, você deverá seguir alguns passos importantes:

_ Confecção de Cartazes:


Confeccionar cartazes com a parlenda escrita em letra de imprensa maiúscula;


Fazer um cartaz onde algumas palavras da parlenda possam ser substituídas por desenhos.







_ Criações de Fichas:

Criar fichas com as palavras da parlenda ( em letra imprensa maiúscula).
Fichas com frases da parlenda.
Fichas com os desenhos que representam as palavras da parlenda, etc...


SUGESTÃO

Parlenda:





Atividade 1:

Organize
 a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou como 
preferi, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o 
quadro mesmo.
Mostre o 1º cartaz da parlenda escrita com letra de imprensa maiúscula.
Leia a parlenda pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.
Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos.
Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das
 palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e 
de cima para baixo.
Peça que cada aluno também leia a parlenda individualmente com suas 
orientações como na leitura coletiva ( do cartaz ou do quadro ou 
entregar o texto).
Faça a exploração oral da parlenda com questões de compreensão:


A- Quem matou o sapo?

B- Aonde o sapo foi morto?

C- Usaram o que para matar o sapo?

Estas sugestões podem ser alteradas de acordo com o nível de desenvolvimento da turma desde que seja mantida a proposta.

Estas
 atividades devem ser trabalhadas de acordo com a sequência proposta 
para que o aprendizado aconteça. Ela deve ser trabalhada principalmente 
com alunos que apresentam dificuldades de aprendizado e compreensão da 
língua escrita.



Atividade 2:

Mostre o 1º cartaz da parlenda e leia-o com os alunos.
Peça que os alunos identifiquem a primeira e última palavra da parlenda, colorindo-as.
Circule na parlenda a palavra SAPO.
Desenhe o sapo, ou faça dobradura, pintura, recorte, etc...




Atividade 3:

Distribua
 o texto (parlenda) para cada aluno e peça que eles pintem de lápis de 
cor os espaços em branco, levando-os a perceber que em cada espaço temos
 uma nova palavra.

Peça que eles contem o número de 
palavras encontradas na 1º linha da parlenda, em seguida repita a 
atividade com as demais linhas.
Mostre que existem palavras com poucas letras (Lá, na, rua, e, a, um, com, do, eu) ressaltando que elas são palavras.
Peça para eles circularem a palavra SAPO na parlenda e que contem o número de letras dessa palavra.


A- Quantas letras tem?

B- Qual é a letra inicial?

C- Qual é a letra final?

Em
 seguida, peça que eles circulem de determinada cor as palavras com 2 
letras, de outra cora as palavras com 3 letras e assim por diante.
Pergunte aos alunos se nessa parlenda aparece alguma palavra repetida, se aparecer, peça que eles sublinhem elas.


Atividade 4:

Disponibilize o alfabeto móvel com várias letras para os alunos e peça que eles montem a palavra SAPO.


Agora, peça que vejam a figura do sapo e depois organize as letras para formar o nome da figura:

Agora
 organize os alunos em grupos e disponha fichas com as frases da 
parlenda e peça aos alunos que as organizem de maneira correta. Ex.: ( 
Lá na rua vinte e quatro/ A mulher matou um sapo).
Para a atividade anterior utilize as fichas com letras de imprensa maiúscula, como no 1º cartaz.


Atividade 5:

Faça um quadro onde em uma coluna ficará as palavras da parlenda na outra coluna o número de letras. 
Peça para que os alunos completem o quadro.


Atividade 6:

Apresente o 2º cartaz (com desenhos no lugar de palavras).
Peça que os alunos comparem o 1º cartaz (letra de imprensa maiúscula ) com o 2º (desenhos).
Peça que os alunos observem os dois cartazes e expliquem as diferenças do 1º com o 2º cartaz.
Aponte cada dsenho e peça que os alunos digam o nome do desenho.
Em seguida, disponha as fichas e peça que eles procurem as palavras correspondentes aos desenhos.


Atividade 7:

Disponibilize
 o alfabeto disposto em um cartaz e em ordem (de preferência que seja na
 altura dos olhos dos alunos, escrito em cor vermelha, letra de imprensa
 maiúscula e não coloque desenhos para representar letras, pois não é 
recomendável). 
Ofereça o alfabeto impresso em folha para cada aluno e um alfabeto móvel.
Apresente letra por letra (não precisa ser em ordem alfabética) e teste os conhecimentos prévios de seus alunos.
Aponte no cartaz a letra e diga seu nome, depois peça que os alunos identifique-a em seu alfabeto móvel e repita seu nome.
Diga uma letra, sem utilizar o cartaz e peça que os alunos 
identifique-a no alfabeto móvel, depois repita a atividade com cada 
aluno.
Apontar letras como: S, P, M, L, H, T, E, C, A, O, D, N, U, R.
Em seguida, ditar novamente cada letra até formar a palavra e perguntar: "Qual palavra da parlenda formamos?"


SAPO

Peça para que 
os alunos identifiquem na parlenda todas as palavras que iniciam com a 
letra "S", colorindo-as ou que tenham a letra "S" no meio da palavra, 
colorindo-as de outra cor.
Utilize o 2º cartaz e peça para que os alunos escrevam as palavras 
referentes aos desenhos da parlenda, utilizando o alfabeto móvel.


Disponibilize jornais e revistas para que eles encontrem, recortem e colem palavras com a letra "S" no início.

Atividade 8: 

Utilize novamente o cartaz da parlenda.

Escolher uma palavra da parlenda.


Fale-a pausadamente, silabando e 
pergunte aos alunos: Quantos pedacinhos tem essa palavra? Quantas vezes 
abrimos a boca pra falar? Bata palmas para cada sílaba, explicando aos 
alunos que sílaba e pedaço são a mesma coisa.


Repita o mesmo procedimento com cada palavra da parlenda (utilize as fichas com as palavras).


Distribua a parlenda novamente e 
peça que cada aluno: pinte de vermelho as palavras com 1 sílaba, de azul
 as palavras com 2 sílabas, de verde as palavras com 3 sílabas e de 
amarelo as palavras com 4 sílabas.


Aproveite os nomes dos alunos da sala (primeiro nome apenas) para trabalhar a consciência silábica, fazendo "Listas de Nomes".


Faça um novo quadro agora contendo
 em uma coluna as palavras da parlenda, em outra coluna o número de 
letras e na terceira e última coluna o número de sílabas. Depois peça 
para os alunos completarem.


Você pode fazer também tabelas 
como este quadro de nome dos alunos e/ou pedir para recortar de revistas
 e jornais, palavras e separar o número de letras e de sílabas como na 
atividade anterior.



Atividade 9:

Sílaba Inicial: Escolher uma palavra da parlenda. Ex.: SAPATO.
Pedir para os alunos identificarem o 1º pedaço (sílaba) da palavra e sublinhar: SAPATO.
Peça que os alunos ditem outras palavras com a mesma sílaba inicial "SA": SAPO, SAL, SALAME, SACO.
Pedir que os alunos ditem outras palavras que tenham o mesmo som e 
repetir com as outras palavras da quadrinha, sempre iniciando com o 
padrão silábico mais simples, sílabas canônicas.

Faça uma "Lista" no quadro com as palavras que eles ditaram e peça que copiem.


Sílaba final (rimas): Utilizando a parlenda escolha outra palavra e faça um traço nas palavras que rimam:



extremeceu/morreu; 

Verifique
 o que os alunos sabem que essas palavras têm em comum, ou seja, 
terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essas combinações são 
as Rimas.


Faça uma "lista" de palavras que rimam com SAPO, ditadas pelos alunos: guardanapo, trapo, guapo,...

Atividade 10:

Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no quadro.
Separe-a em sílabas e depois as letras de cada sílaba para que os 
alunos percebam que nem sempre as sílabas são formadas por C+V, podendo 
ocorrer sílabas com V+C ou C+V+C (C=consoante; V=vogal). 
Chame a atenção dos alunos para os sons de cada sílaba das palavras.
Repita a atividade com as outras palavras da parlenda.


Atividade 11:

Ditado das palavras da parlenda para que as crianças as 
transcreva da forma que conseguem levando em consideração a construção 
do conhecimento individual de cada aluno.

http://pequenosgrandespensantes.blogspot.com.br/2012/07/parlendas-como-trabalhar-passo-passo.html