Autor: Carla/Flávia e Tamyres | Publicado: 2012-08-02T09:41:00-07:00



Apresentação das ideias e argumentos de Benno Sander sobre paradigma, relacionando os modelos de administração, as dimensões e os critérios de desempenho administrativo



Por: Tamyres Pereira




Benno Sander em seus estudos define quatro modelos de
administração da educação que são:



Administração
para a Eficiência Econômica- que tem como pressuposto a fase organizacional,
seu critério é a economia e a produtividade e as características são
extrínsecas e instrumentais.&nbsp;
Administração
para a Eficácia Pedagógica- que tem como pressuposto a fase comportamental, seu
critério é institucional, fazendo de tudo para atingir através de seus métodos
os objetivos pretendidos, e suas características são intrínsecas e instrumentais.
Administração
para a Efetividade Política- referencia a fase desenvolvimentista, seu critério
é político e defini por se manifestar e se realizar no âmbito do sujeito e não
só cumprir o papel político, suas características são extrínsecas e substantivas.
Administração para a Relevância Cultural- tem
como referencial a fase sociocultural, seu critério é cultural, mas respeitando
as diversidades, faz uma ligação entre a administração educacional e a
qualidade de vida humana coletiva, dando um freio no ativismo político, suas
características são intrínsecas e substantivas.











Dentro
desses quatro modelos de administração não existe um melhor que o outro, todos
desempenham um papel fundamental, sendo que a relevância cultural é o principal
critério norteador da concepção e utilização do paradigma multidimensional.

Paradigma
multidimensional é um esforço da construção e desconstrução de conceito sobre a
prática da administração escolar tomando como base o enfoque
multiparadigmático. Esse paradigma de administração da educação se transforma
numa matriz reflexiva sobre todo o processo educacional, pois que, os elementos
que fornecem esse paradigma foram a visão global do ser humano e seu entorno
cultural, sendo definido pela concepção antropossociopolítica.

Para
explicar a teoria e a prática educacional de uma sociedade tem que formar uma
aliança entre a filosofia, a ciência política e a pedagogia.

Os
pressupostos que compõem esse paradigma são o efeito analítico, as preocupações
substantivas e instrumentais, internas e externas e o ser humano, Sendo constituído
por quatro dimensões: a dimensão econômica que tem como critério a eficiência e
usar a lógica econômica; a dimensão pedagógica tem como critério a eficiência e
a relação com a organização e o funcionamento do sistema educacional; a
dimensão política que tem como critério a efetividade e está relacionada com as
responsabilidades sócias das organizações educacionais e a dimensão cultural
que tem como critério a relevância, está relacionada às pessoas e aos grupos
que integram o sistema educacional, para refletirmos essas crenças e valores
para produzir uma qualidade de vida humana coletiva.

Esse
novo paradigma cultural veio para superar as limitações dos modelos sociais, de
natureza política e econômica. Não pode separar a política da cultura já que os
dois são produtos da humanidade e a efetividade como critério de atendimento às
demandas sócias está intrinsecamente ligada à ideia de relevância, já que se
trata de efetiva melhoria na qualidade de vida dos sujeitos.

Como
as quatro dimensões são diferentes e inseparáveis existe complexidade e cabe a
administração o papel de mediação dialógica entre elas. Já que a mediação dialógica
é parte do processo educativo.




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