Aperfeiçoamento de Professores de Escola Dominical - Parte 2
Autor: EBD DA  ASSEMBLÉIA DE DEUS - EQNP 26/30 | Publicado: 2012-07-18T22:35:00-07:00





PARTE 2

PLANEJAMENTO



Ellen Simone Borges



Para que sua aula alcance resultados é necessário que
você possua objetivos claros e alcançáveis.



Objetivos

Para que se chegue a algum lugar é preciso saber para
onde se está indo. Em educação não é diferente. É preciso definir objetivos
claros e possíveis de serem atingidos, pois, do contrário, nosso ensino poderá
se tornar infrutífero.



Objetivo geral – complexo e alcançável em períodos mais amplos.
Exemplo: objetivo para o ano letivo.

Objetivos específicos – mais simples, concretos e podem ser atingidos em menor
tempo. Podem ser:

Operacionais ou comportamentais: visam à mudança de comportamento do educando. Deve ser
possível de ser avaliado.

Para formular os objetivos operacionais, o professor deve
considerar: 

O que o aluno deve se tornar capaz de fazer? Em que
condições deve fazê-lo? Quão bom deve ser o resultado para ser considerado
satisfatório?

Quanto
ao domínio, os objetivos podem ser:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -
Cognitivos: relativos à memória e inteligência;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Afetivos: relacionados com as mudanças de interesses, atitudes e valores.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Psicomotores:
dizem respeito às habilidades motoras.



O planejamento deve considerar:



1. O Conteúdo:

Qual o principal ensinamento da lição a ser estudada?

Quais são as principais informações a serem transmitidas
e que relação têm com o ensinamento principal?

Qual a relação com a lição da semana anterior?

CONTEÚDO = ENSINAMENTO
PRINCIPAL + ENSINAMENTOS SECUNDÁRIOS




2. Extensão e tempo 

(adaptado de “Socorro, sou professor da Escola Dominical,
de Lécio Dornas)

Ciente do conteúdo, é preciso selecionar priorizando
informações e ensinamentos que mais se harmonizem com a mensagem principal.

Deve-se planejar quanto tempo será usado em cada parte da
aula.



Exemplo de distribuição de tempo:

a. Abertura (5%)

Oração

Boas vindas

Confraternização entre os alunos



b. Introdução (10%)

Relação com lição anterior

Momento de “fisgar” o aluno

Criatividade

Fatos contemporâneos, notícias de jornais, ilustrações e
experiências





c. Interpretação (30%)

Interpretar o texto bíblico (vocabulário)



d. Aplicação (40%)

Princípios e ensinamentos a serem aplicados à vida dos
alunos

É necessário que o aluno sinta-se estimulado a mudar
aspectos de sua vida

É responsabilidade do professor orientar seus alunos na
aplicação das verdades bíblicas

É importante a participação dos alunos com opiniões,
experiências e aplicações práticas

Cuidado com debates

O aluno não pode sentir-se menosprezado. Todos que
quiserem falar precisam ser ouvidos, mas deve-se ter cautela ao fazê-lo



e. Conclusão (15%)

Recapitular as principais informações transmitidas

Repassar os ensinamentos aprendidos

A lição principal deve ser repassada, enfatizada e
ilustrada

É o momento de fechar as idéias, ratificar princípios,
confirmar doutrinas e relembrar aplicações práticas

É o momento de orar, conversando com Deus acerca dos
aspectos tocados pelo estudo da sua Palavra



3. Estratégia Didática

Para cada etapa da aula - introdução, interpretação,
aplicação e conclusão - é preciso adotarem-se estratégias que garantam a
consecução dos objetivos. Portanto, o professor deve pensar com antecedência
sobre como agir em cada etapa.






"Um
bom mestre possui eloquência, mas um excelente mestre (...) possui a capacidade
de surpreender seus alunos, instigar-lhes a inteligência. Um bom mestre
transmite o conhecimento com dedicação, enquanto um excelente mestre estimula a
arte de pensar. Um bom mestre procura seus alunos porque quer educá-los, mas um
excelente mestre lhes aguça tanto a inteligência que é procurado e apreciado
por eles. Um bom mestre é valorizado e lembrado durante o tempo de escola,
enquanto que um excelente mestre jamais é esquecido, marcando para sempre a
história de seus alunos." 

O Mestre do Mestres, Augusto Cury











REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS



CURY, Augusto. Análise da Inteligência de
Cristo: O Mestre dos mestres. Rio de Janeiro: Sextante, 2006.

DORNAS, Lécio. Socorro Sou Professor da
Escola Dominical. São Paulo: Hagnos, 2002.

PEARLMEAN, Myer. Ensinando com Êxito na
Escola Dominical. São Paulo: Ed. Vida, 1995.

TOWNS, Elmer L. O que todo professor de
escola dominical deve saber: 24 segredos que podem ajudá-lo a mudar vidas. Rio
de Janeiro: CPAD, 2010.

WILKINSON, Bruce. As sete leis do
aprendizado: como ensinar quase tudo a praticamente qualquer pessoa. Belo
Horizonte: Ed. Betânia, 1998.