Autor: O Cozinheiro | Publicado: 2014-05-09T21:27:00-03:00






LEITURA E COGNIÇÃO
SOCIAL:&nbsp;



UMA REVISÃO DA LITERATURA





THALES
VIANNA COUTINHO

GABRIEL
HORN IWAYA



Os benefícios da
leitura para as funções cognitivas já são reconhecidos e debatidos há décadas,
sendo ela considerada uma porta de entrada para o estudo da mente humana (Oatley,
2011). 

Nos últimos anos, vem
crescendo o número de investigações visando avaliar o impacto da leitura para a
cognição social do leitor. Pelo fato deste tema ainda não ser muito explorado
em língua portuguesa, optou-se por elaborar esta revisão. 

Haja vista que a função
da leitura de obras de ficção é simular a realidade (MAR &amp; OATLEY, 2008), Mar
(2011) sugere que ela possa aumentar a cognição social.



OBJETIVO
E METODOLOGIA



O objetivo deste
trabalho foi elaborar uma revisão da literatura que permitisse identificar o
impacto da leitura para a cognição social dos indivíduos. Para tanto, foram
utilizados os termos de busca: “Perspective Thinking”, “Theory of Mind”,
“Reading”, “Story Comprehension”, “Narrative” e “Social Cognition”, na base de
dados PubMed, selecionando artigos publicados entre 2008-2014.



RESULTADOS



Segundo Kidd et al. (2013) a leitura de obras de
ficção permite o aumento da teoria da mente que, de acordo com Baron-Cohen
(2004), é a base cognitiva da empatia.

De acordo com Bal
(2013), a leitura de obras de ficção também aumenta a empatia do leitor quando
a história induz uma espécie de “imersão emocional” (emotional transportation) ou que contenham personagens com os quais
o leitor se identifique (CHEETHAM, 2014). Tal “imersão emocional” permite ao
leitor uma tomada de perspectiva que o possibilita compreender a visão de mundo
dos personagens constituintes do enredo da obra.

Adiante, scores mais elevados na avaliação de
empatia foram observados em leitores assíduos de obras de ficção (DJIKIC, 2013),
principalmente em indivíduos com o traço de personalidade “abertura para
experiência”, obstante, entre leitores de obras de não-ficção parece haver um
prejuízo social como solidão e menor suporte social (MAR, 2009). 

Fong et al. (2013), aponta que a preferência
por gêneros literários de romance e suspense/thriller é preditora de maiores níveis de empatia. Observou-se
também que um dos mecanismos responsáveis pelo aumento desta empatia em
leitores de obras de ficção é a capacidade de imaginary generation (JOHNSON, 2013). 



CONSIDERAÇÕES
FINAIS



Os dados apresentados
permitem concluir que a importância da leitura de obras de ficção não se
restringe ao desenvolvimento da memória e do vocabulário, mas também dos
processos envolvidos com a cognição social. Essas evidências podem inclusive
ter implicações clínicas, haja vista que determinados transtornos estão
relacionados a uma redução na cognição social. Assim, o estímulo à leitura
poderia ser uma estratégia complementar ao tratamento convencional desses
pacientes. Além disso, esses resultados podem ser incorporados no
desenvolvimento de estratégias de ensino nas escolas, faculdades e universidades,
por demonstrarem um impacto positivo no desenvolvimento da cognição social e
assim contribuir com a formação de indivíduos com maiores habilidades
interpessoais.



“Os livros não mudam o
mundo, quem muda o mundo, são as pessoas. Os livros só mudam as pessoas"
(QUINTANA, 1966, p.57).



REFERÊNCIAS



Bal,
P. M., &amp; Veltkamp, M. (2013). How
does fiction reading influence empathy? An experimental investigation on the
role of emotional transportation. PloS ONE, 8(1), e55341.

Baron-Cohen,
S. (2004). Diferença essencial.
Editora Objetiva.

Cheetham,
M., Hänggi, J., &amp; Jancke, L. (2014). Identifying
with fictive characters: Structural brain correlates of the personality trait.
Social Cognitive and Affective Neuroscience, nst179.

Djikic,
M., Oatley, K., &amp; Moldoveanu, M. C. (2013). Reading other minds: Effects of literature on empathy. Scientific
Study of Literature, 3(1), 28-47.

Fong,
K., Mullin, J. B., &amp; Mar, R. A. (2013). What you read matters: The role of fiction genre in predicting
interpersonal sensitivity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the
Arts, 7(4), 370.

Gazzaniga,
M. S., &amp; Heatherton, T. F. (2005). Ciência
psicológica: mente, cérebro e comportamento. Artmed.

Johnson,
D. R., Cushman, G. K., Borden, L. A., &amp; McCune, M. S. (2013). Potentiating empathic growth: Generating
imagery while reading fiction increases empathy and prosocial behavior.
Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 7(3), 306.

Kidd,
D. C., &amp; Castano, E. (2013). Reading
literary fiction improves theory of mind. Science, 342(6156), 377-380.

Mar,
R. A., &amp; Oatley, K. (2008). The
function of fiction is the abstraction and simulation of social experience.
Perspectives on Psychological Science, 3(3), 173-192.

Mar,
R. A., Oatley, K., &amp; Peterson, J. B. (2009). Exploring the link between reading fiction and empathy: Ruling out
individual differences and examining outcomes. Communications, 34(4), 407-428.

Mar,
R. A. (2011). The neural bases of social
cognition and story comprehension. Annual Review of Psychology, 62,
103-134.

Oatley,
K. (2011). Fiction and its study as
gateways to the mind. Scientific Study of Literature, 1(1), 153-164.


Quintana,
M. (1966). Antologia poética. Editora
do Autor.