Autor: marisa simao | Publicado: 2012-11-11T13:06:00-08:00





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Curso:
Introdução a Educação Digital – 100horas.


Unidade
II


Tema:
Reciclar e brincar é só começar.


Escola:
CMEI Maria do Socorro Bôas


Formadores:
Jenúzia 


Público
Alvo: Crianças de 01 a 03 anos


Equipe:
Joel Gonçalves Siqueira


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maria Alice da Silva Almeida


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maria Sirley Silva Dias


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maria Sivone Alves Silva


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Marisa Simão de Souza


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Marley Renata Vieira Avelar


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Karla Christiane Silva Caíres


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Sumário


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I - Apresentação
do projeto


II - Apresentação


III - Justificativa


IV - Objetivo
Geral


V - Objetivos
Específicos


VI - Metodologias


VII - Recursos
pedagógicos, físicos e humanos


VIII - Estratégias


IX - Culminancia


X - Cronograma


XI - Avaliação


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APRESENTAÇÃO DO
PROJETO


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Meses:&nbsp;Novembro - Dezembro de 2012


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Tema:&nbsp;“ Reciclar e brincar é
só começar ”


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Público alvo:&nbsp;Alunos doCMEI Maria do Socorro Bôas


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Duração: Aproximadamente 01 mês


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Professores: Todos os professores
e demais funcionários. 


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Apresentação


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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Educação Ambiental, como componente
essencial no processo de formação e educação permanente, com uma abordagem
direcionada para a resolução de problemas, contribui para o envolvimento ativo
do público, torna o sistema educativo mais relevante e mais realista e
estabelece uma maior interdependência entre estes sistemas e o ambiente natural
e social, com o objetivo de um crescente bem estar das comunidades humanas.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se existe inúmeros problemas que dizem
respeito ao ambiente, isto se devem em parte ao fato das pessoas não serem
sensibilizadas para a compreensão do frágil equilíbrio da biosfera e dos
problemas da gestão dos recursos naturais. Elas não estão e não foram
preparadas para delimitar e resolver de um modo eficaz os problemas concretos
do seu ambiente imediato, isto porque, a educação para o ambiente como
abordagem didática ou pedagógica, apenas aparece nos anos 80. A partir desta
data os alunos têm a possibilidade de tomarem consciência das situações que
acarretam problemas no seu ambiente próximo ou para a biosfera em geral,
refletindo sobre as suas causas e determinarem os meios ou as ações apropriadas
na tentativa de resolvê-los.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As finalidades desta educação para o
ambiente foram determinadas pela UNESCO, logo após a Conferência de Belgrado
(1975) e são as seguintes:


"Formar
uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas
com ele relacionados, uma população que tenha conhecimento, competências,
estado de espírito, motivações e sentido de empenhamento que lhe permitam
trabalhar individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais, e
para impedir que eles se repitam”.


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Justificativa:


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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A sociedade na qual vivemos vem
sofrendo grandes transformações que tem afetado de forma negativa a vida dos
seres humanos. Grande parte dessas transformações diz respeito aos prejuízos e
agressões sofridas diariamente ao meio ambiente, que se convertem em problemas
que prejudicam a qualidade de vida e põem em risco a própria existência da
humanidade.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A criação deste projeto visa
conscientizar os alunos para a necessidade de preservação do meio ambiente,
integrado à comunidade escolar: pais, alunos e profissionais de educação, na
busca do desenvolvimento sustentável ambiental e conscientizar os alunos que é
necessário preservar o nosso meio ambiente e manter uma melhor organização do
ambiente escolar. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao programar este projeto de educação
para o meio ambiente, estaremos facilitando aos alunos e à população uma
compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no
ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um
país e de um planeta. Desenvolveremos assim, as competências e valores que
conduzirão a repensar e avaliar de outra maneira as suas atitudes diárias e as
suas conseqüências no meio ambiente em que vivem.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como o aluno irá aprender a propósito
do ambiente, os conteúdos programáticos lecionados, tornar-se-ão uma das formas
de tomada de consciência, tornando-se, mais agradáveis e de maior interesse
para o aluno.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com a confecção de objetos reciclados
que serão expostos em uma exposição no ambiente da escola pretendemos chamar a
atenção da comunidade para a importância da reciclagem do lixo e do crescimento
de forma sustentavel .


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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


Objetivo geral:


Proporcionar
o conhecimento e a conscientização dos alunos da Educação Infantil de maneira
lúdica acerca dos temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a
construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável,
observando que todos somos responsáveis pela limpeza da escola e da cidade,
reconhecendo a importância da reciclagem e da coleta seletiva do lixo,
aprendendo a fazer a coleta seletiva do lixo para que esse se transforme em
outras coisas, possibilitando a conscientização das consequências oriundas da
não preservação do meio ambiente.


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Objetivos específicos:


Português 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Interpretação oral de desenho sobre cuidados
com o lixo e reciclagem;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Participar de variadas situações de
comunicação oral;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Interagir e expressar desejos, necessidades e
sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivencias;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sensibilizar de forma lúdica o uso
sustentável dos recursos naturais através de suas próprias ações;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Despertar nas crianças valores e ideias de
preservação da natureza e senso de responsabilidade para com as gerações
futuras.


Matemática:


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sequenciar fatos;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer aproximações a algumas noções
matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estudo das cores para separação dos produtos
recicláveis( azul- papel, verde – vidro, vermelho – plástico, amarelo –
metais);


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Manipular e explorar objetos e brincadeiras,
em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais
suficientes para que cada criança possa descobrir as características e
propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar,
encaixar, etc;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer cores e formas; 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Contagem da quantidade de tipos de materiais
recicláveis( 05 com os alimentos que podem virar adubo orgânico)


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Classificação dos materiais recicláveis.


Historia e Geografia


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Descobrir como é feita a coleta de lixo na
cidade;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Visita ao lixão da cidade para descobrir onde
e como é armazenado;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aproximar os acontecimentos da atualidade, do
mundo que nos cerca, com a sala de aula;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explorar o meio ambiente para que possa se
relacionar com outras crianças;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer contato com objetos diversos,
manifestando curiosidade e interesse;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer relações entre fenômenos da
natureza;


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Ciências 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aprimorar os cinco sentidos através de
atividades com materiais concretos e lúdicos;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver progressivamente habito de
higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto)
e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer as doenças que o lixo pode trazer;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conscientizar a respeita da importância da
higiene do meio escolar.


Artes


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Observar o limite disponível para os
desenhos, pinturas e colagens;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Fazer uso dos pincéis do tipo grosso de
maneira adequada;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Manipular materiais diversos para colagens;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Iniciar recortes livres com tesoura;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ampliar o reconhecimento de mundo que
possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas
características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em
contato com formas diversas de expressão artística;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Transformar lixo em brinquedos(oficina de
reciclagem);


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Exposição dos trabalhos.


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Metodologias: 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Aula expositiva dialogada;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Atividades orais e escritas;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Brincadeiras e jogos (quebra cabeça, jogo da
memoria, domino e bingo);


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Música e dança;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Visita ao lixão municipal;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Música; 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Interpretação de desenhos;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Filme;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pintura, dobradura e recortes;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confecção de livros coletivos e painéis;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Parlendas, contos, adivinhas, trava línguas,
poemas;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentação artística;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Exposição.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Material disponibilizado pela Cemig;


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Recursos pedagógicos, físicos e humanos:


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Garrafas peti;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caixas de leite;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Embalagens diversas;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cola;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tesoura;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tintas diversas cores;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Canudinhos de refrigerantes;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Papel colorido;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Eva diversas cores;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tnt diversas cores;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caixas de papelão;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Durex colorido; 


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Brilho cola;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cola colorida;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cordão;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Palitos de churrasco e picolé;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Lápis de cor, giz de cera;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tv ,dvd, cds de filme e música;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Professores, alunos e toda comunidade
escolar.


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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estratégias:


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·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
As atividades serão desenvolvidas de maneira
lúdica, através de conversa informal, atividades práticas, música e filmes adequados
á idade das crianças. Durante a realização das mesmas, deverá ser observado as
hipóteses levantadas pelos alunos, bem como as dúvidas para as intervenções
necessárias.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A culminância deste projeto consistira em um
momento de exposição dos trabalhos realizados pelos alunos e
professores de forma interdisciplinar.


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Culminância


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·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Exposição dos trabalhos realizados com os alunos;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentação de um teatro ou dramatização


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Palestra.


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Cronograma


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Ação

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Novembro

  
  
Dezembro

 

  
  
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Avaliação


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Será feita observando a participação,
envolvimento e interesse dos alunos pelo projeto proposto e se os recursos
didáticos utilizados desperta curiosidade e desenvolvimento da linguagem oral e
criativa de todos os participantes do processo.


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