Como você será avaliado no TCFQ
Autor: Glória Terra | Publicado: 2015-02-01T06:55:00-08:00



Como você será avaliado no TCFQ? Quais as competências exigidas
para o nível B2?




Cadre européen commun de référence pour les langues

http://fr.wikipedia.org/wiki/Cadre_europ%C3%A9en_commun_de_r%C3%A9f%C3%A9rence_pour_les_langues#.C3.89chelle_globale



Les
compétences communicatives langagières


Selon le Cadre, les compétences communicatives
langagières fondamentales de l'apprenant lui permettant une bonne communication
sont42&nbsp;:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->la compétence linguistique&nbsp;:&nbsp;le fait de connaître une langue, avec ses composantes
lexicales, grammaticales, sémantiques, orthographiques, phonologiques,
collocations et expressions, dont l'articulation peut faire sens en production
et réception.

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->la compétence pragmatique&nbsp;:&nbsp;le fait de connaître les structures et articulations
sémantiques des discours et messages.:

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->la compétence sociolinguistique&nbsp;: le fait de savoir adapter la langue à l'interlocuteur,
c'est l'utilisation de la langue adapté au contexte.

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(socioculturelle&nbsp;: énoncé par Little11, mais non défini)

C'est un jeu de compétences qui ne peut être réduit.
L'apprenant doit à la fois s'adapter à la situation sociolinguistique, utiliser
sa compétence pragmatique pour la structure générale de son intervention, et
dans ce cadre-là, utiliser ses compétences linguistiques pour le codage et
décodage des phrases. Le Cadre contient ainsi 34 échelles illustratives43,44, 7 sur des stratégies, etc. pouvant servir de
références. Il est par ailleurs fait mention d'autres compétences et échelles
nécessaires mais présentement inexistantes.

Voici les critères d'auto-évaluation recommandés par l'Union européenne

 

  
B2
  - Niveau&nbsp;Avancé&nbsp;ou&nbsp;Indépendant

 

  
Mots
  clés&nbsp;:&nbsp;compréhension
  courante et capacité à converser&nbsp;; émettre un avis, soutenir
  systématiquement une argumentation.

Comprendre
  (Écouter)&nbsp;: Je peux comprendre des conférences et des
  discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet
  m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions
  de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la
  plupart des films en langue standard.

Comprendre
  (Lire)&nbsp;: Je peux lire des articles et des rapports
  sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une
  attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte
  littéraire contemporain en prose.

Parler (Prendre
  part à une conversation)&nbsp;: Je peux
  communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une
  interaction normale avec un locuteur natif. Je peux participer activement à
  une conversation dans des situations familières, présenter et défendre mes
  opinions.

Parler
  (S'exprimer oralement en continu)&nbsp;: Je peux
  m'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets
  relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un
  sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de
  différentes possibilités.

Écrire&nbsp;:
  Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets
  relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en
  transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une
  opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que
  j’attribue personnellement aux événements et aux expériences.