Primeira Aula
Autor: Caroline Berriel | Publicado: 2011-08-27T19:47:00-07:00

No primeiro encontro (26/08/2011)&nbsp;da cadeira conversamos sobre o que&nbsp;envolve o&nbsp;ensino e aprendizagem em&nbsp;Música. Foram destacados quatro aspectos que se complementam: 

1- Universo sonoro musical
2- Processos de aprendizagem em música
3- Práticas pedagógicas 
4- Abordagens metodólogicas em educação musical

Tanto o conhecimento musical como o&nbsp;conhecimento pedagógico são importantes para o educador musical. Esses conhecimentos subsidiam a prática do professor que deve se perguntar: Que habilidades devo ajudar meus alunos á construir? Quem são meus alunos? Como atingir meus objetivos?

Estas perguntas têm ligação direta com a concepção epístemológica do professor que pode ser:

1- Empirista: Que parte da idéia que o professor é detentor do saber e que o ensino é baseado na transmissão de conhecimento. 
2- Apriorista: Que parte da idéia que o aluno já trás todo conhecimento.
3- Interacionista: Que parte da idéia que o professor ajuda o aluno a construir conhecimento. 

No segundo momento da aula, estudamos autores que falavam da música na fase dos zero aos três anos de idade divididos em grupos e realizamos atividades. O que li em grupo foi um capítulo do livro La Musica en la escuela infantil (0-6)&nbsp;da Judith Akoschky, Pep Alcina, Maravillas Diaz, Andrea Giráldez da Editora Graó.
O capítulo trazia diversas questões: 

1- As crianças são intrinsecamente&nbsp;musicais.
2- A capacidade&nbsp;é o&nbsp;potencial inicial que é da natureza do ser humano e o&nbsp;desenvolvimento&nbsp;musical se dá&nbsp;em função de múltiplos estímulos e fatores. 
3- Em qualquer etapa do desenvolvimento musical deve&nbsp;acontecer uma orientação onde tem mais peso a seqüência que a cronologia. 
4- Cada etapa se inicia com um desequilíbrio que mediante operações de adaptação (assimilação e acomodação) conclui um novo equilibrio que irá desencadear o início de uma nova etapa. 

O aparelho auditivo começa a funcionar inicialmente entre os seis e sete meses no periodo fetal. O feto começa ouvir por via osséa e liquida, mas o mais importante é que processa, retem e compreende. As investigações sobre a memória&nbsp;pré natal&nbsp; constata uma preferência das crianças por sons já escutados no útero materno: fluxo sanguíneo, batidas do coração, respiração materna, vozes familiares, canções e&nbsp;sons exteriores. A formação musical da criança começa antes de seu nascimento e isto&nbsp;é incrível.

Ao refletir sobre que atividades faríamos lembramos da música: Dois patinhos na Lagoa e montamos uma atividade para&nbsp;crianças do berçario.

Música e acompanhamento:
C
Dois patinhos na lagoa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G
Começaram a nadar a nadar
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;C
Aí veio uma minhoca e começaram a puxar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;C
Puxar para cá, puxar pra lá
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C&nbsp;
Cuidado pra minhoca não arrebentar 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;C
Puxar pra cá, puxar pra lá
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C
Cuidado pra minhoca não arrebentar













&nbsp;

&nbsp;Vídeo de uma aula de musicalização infantil, na qual foi realizada uma atividade com a música 'Dois Patinhos na Lagoa': 














&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



A&nbsp;proposta é que o professor faça o balanceio da música com o bebê&nbsp;para&nbsp;ele sentir o pulso&nbsp;no seu corpo&nbsp;e em turmas com idade um pouco mais avançada esse balanceio possa ser feito entre as crianças.

Os demais grupos fizeram as seguintes atividades: 


1- Destinada a faixa etária de dois anos
Contar a história de um&nbsp;Sapo&nbsp;que não lavava o pé
Apreciar a música O sapo não lava o pé
Realizar um Jogo musical com movimento no qual&nbsp;as&nbsp;crianças formariam um círculo cantando e dançando a música

Música e acompanhamento:
&nbsp;&nbsp; A
O sapo não lava o pé
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E
Não lava porque não quer

Ele mora lá na lagoa&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
Não lava o pé porque não quer

Mas que chulé!














&nbsp;



Vídeo da Música 'O&nbsp;Sapo não Lava o Pé'






&nbsp;















Nos&nbsp;dois anos de idade, cantar,&nbsp;percutir e mover-se são atitudes predominantes, pois as crianças estão no periodo sensório motor. É importante realizar diversos estímulos nesta fase: levantar, baixar, pular e etc.



2- Destinada a&nbsp;faixa etária de três anos
Atividade de pulsação e timbre
Mostrar um relógio&nbsp;e&nbsp;observar o ponteiro dos segundos
Imitar o&nbsp;movimento do relógio&nbsp;batendo o&nbsp;pé no chão
Realizar diferentes sons enquanto se bate o pé no chão: mão fechada e aberta&nbsp;na coxa, na canela, na&nbsp;barriga e em diversas partes do corpo
Cantar a música dos Indizinhos para contar o pulso

Música e acompanhamento:
C
Um, dois, três indiozinhos
G
Quatro, cinco, seis indiozinhos
C
Sete, oito, nove indiozinhos
G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C
Dez no pequeno bote
C
Iam navegando pelo rio abaixo
G
Quando o jacaré se aproximou
C
E o pequeno bote dos indiozinhos
G&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C
Quase quase virou
Mas não virou!








&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vídeo da Música 'Indiozinhos'


















Nos três anos de idade, as crianças estão desenvolvendo a autonomia de trabalhar o corpo e os membros que não estão perto do eixo do corpo como os pés e as mãos e nesta idade as atividades devem se basear naquilo que é concreto para criança visualizar o que será feito. 



3- Destinada a faixa etária&nbsp;de três anos 
Contar uma história sobre bichos
Realizar a imitação de bichos
Levar uma música que fale dos bichos para cantar com as crianças

Nos três anos de idade, eles estão descobrindo&nbsp;e o mundo dos sons. 









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Depois das apresentações, a aula foi encerrada e levamos conosco vivências enriquecedoras devido a partilha da professora e de&nbsp;cada colega!