Sobre "Escolas militares: o gemido dos medíocres"
Autor: Carlos Alberto | Publicado: 2015-08-15T20:28:00-07:00


Recebi um e-mail alusivo ao texto "Escolas militares: o gemido
dos medíocres" de autoria de&nbsp;Paulo André Chenso.
Eis a íntegra do texto:

O Colégio Militar foi criado por D. Pedro 2º em 1889, e mantido pela República.
Durante 126 anos nunca se viu qualquer comentário sobre essas escolas. De
repente, descobriram o filão – e como o descobriram? Simples, as escolas
militares encabeçam a lista dos melhores desempenhos nas provas do Exame
Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb), e isso, parece, incomodou alguns setores da nossa "educação
civil". É como se o sucesso dos colégios militares causasse inveja aos
colégios civis. São 12 colégios do Exército e 93 da Polícia Militar, com um
total de mais de 30 mil alunos atendidos. Bastou aparecer na mídia o brilhante
desempenho e já emergiram de suas tocas os pseudopedagogos de beira de estrada
para criticar o sistema de ensino dos colégios militares.

Na reportagem da Folha de São Paulo (12/8) afirma-se: o Colégio Militar
"padroniza comportamentos", "inibe o questionamento" e
"impede criar perspectiva de construção de identidade". Se durante
mais de 100 anos foi assim, os colégios militares formaram uma multidão de
alienados – que, no entanto, estão dando um show de desempenho. É, realmente,
paradoxal.

Sou professor há 42 anos e acompanhei gerações de alunos do nível médio, e
assisti, com imensa tristeza, a deterioração do comportamento, o desinteresse,
o aumento da violência, a impossibilidade de se aplicar disciplina mais
rigorosa, e necessária, pois, hoje, o aluno já sabe, previamente, que não
importa o que aconteça, ele será aprovado. Vi professores sendo agredidos,
desrespeitados, às vezes humilhados, e por que não, abandonados pelos próprios
órgãos que lhes deveriam dar apoio, como é o caso dos núcleos de ensino, com
pareceres quase sempre favoráveis ao aluno. Ora, vendo tudo isso ao longo dos
anos, a contínua corrupção (e corrosão) do ensino, com facilitações que chegam
às raias do absurdo para justificar, alhures, que aqui não há repetências, e
encerramos cada ano com alunos cada vez menos preparados. Como concordar?
Alunos do nível médio que escrevem Brasil com z! Que nunca leem nada além de
ridículos livrecos empurrados pelas grandes editoras - há um enorme contingente
de alunos que chegam ao terceiro colegial sem ter lido um único autor clássico
brasileiro. É uma vergonha!

E agora vem a mídia e seus "especialistas" em educação tecer críticas
ao único sistema, hoje, que atua na educação do jovem de forma global e
completa. Ora, é preciso ver o programa pedagógico desses colégios antes de
sair por aí falando asneiras como se fossem os arautos da melhor educação. Se
fossem, o ensino não estaria essa tragédia. Sem contar o desinteresse absoluto
do Estado, o mísero investimento feito pelo poder público. O verdadeiro
abandono das nossas escolas. Dispensa comentários.

Não vi entrevistas com os alunos, nem com os pais. Vi declarações, sim, de
pessoas que parecem ignorar a real situação de nossas escolas. Ninguém
mencionou na imprensa se os milhares de alunos desses colégios militares gostam
ou não. É explícito nos regulamentos: caso o aluno não se adapte à disciplina
militar, é imediatamente transferido para colégios civis. Ninguém é obrigado a
estudar lá. E mais, para estudar nesses colégios, participa-se de um concurso
na qual a média de candidatos chega a 22 mil! Será que é mesmo tão ruim, ou são
nossos "pedagogos" que estão impregnados com as ideias
"supermodernas" introduzidas na educação brasileira nos últimos
anos?&nbsp;
O Colégio Militar foi criado por D. Pedro 2º em 1889, e mantido pela República.
Durante 126 anos nunca se viu qualquer comentário sobre essas escolas. De
repente, descobriram o filão – e como o descobriram? Simples, as escolas
militares encabeçam a lista dos melhores desempenhos nas provas do Exame
Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb), e isso, parece, incomodou alguns setores da nossa "educação
civil". É como se o sucesso dos colégios militares causasse inveja aos
colégios civis. São 12 colégios do Exército e 93 da Polícia Militar, com um
total de mais de 30 mil alunos atendidos. Bastou aparecer na mídia o brilhante
desempenho e já emergiram de suas tocas os pseudopedagogos de beira de estrada
para criticar o sistema de ensino dos colégios militares.&nbsp;
Na reportagem da Folha de São Paulo (12/8) afirma-se: o Colégio Militar
"padroniza comportamentos", "inibe o questionamento" e
"impede criar perspectiva de construção de identidade". Se durante
mais de 100 anos foi assim, os colégios militares formaram uma multidão de
alienados – que, no entanto, estão dando um show de desempenho. É, realmente,
paradoxal.&nbsp;
Sou professor há 42 anos e acompanhei gerações de alunos do nível médio, e
assisti, com imensa tristeza, a deterioração do comportamento, o desinteresse,
o aumento da violência, a impossibilidade de se aplicar disciplina mais
rigorosa, e necessária, pois, hoje, o aluno já sabe, previamente, que não
importa o que aconteça, ele será aprovado. Vi professores sendo agredidos,
desrespeitados, às vezes humilhados, e por que não, abandonados pelos próprios
órgãos que lhes deveriam dar apoio, como é o caso dos núcleos de ensino, com
pareceres quase sempre favoráveis ao aluno. Ora, vendo tudo isso ao longo dos
anos, a contínua corrupção (e corrosão) do ensino, com facilitações que chegam
às raias do absurdo para justificar, alhures, que aqui não há repetências, e
encerramos cada ano com alunos cada vez menos preparados. Como concordar?
Alunos do nível médio que escrevem Brasil com z! Que nunca leem nada além de
ridículos livrecos empurrados pelas grandes editoras - há um enorme contingente
de alunos que chegam ao terceiro colegial sem ter lido um único autor clássico
brasileiro. É uma vergonha!&nbsp;
E agora vem a mídia e seus "especialistas" em educação tecer críticas
ao único sistema, hoje, que atua na educação do jovem de forma global e
completa. Ora, é preciso ver o programa pedagógico desses colégios antes de
sair por aí falando asneiras como se fossem os arautos da melhor educação. Se
fossem, o ensino não estaria essa tragédia. Sem contar o desinteresse absoluto
do Estado, o mísero investimento feito pelo poder público. O verdadeiro
abandono das nossas escolas. Dispensa comentários.&nbsp;
Não vi entrevistas com os alunos, nem com os pais. Vi declarações, sim, de
pessoas que parecem ignorar a real situação de nossas escolas. Ninguém
mencionou na imprensa se os milhares de alunos desses colégios militares gostam
ou não. É explícito nos regulamentos: caso o aluno não se adapte à disciplina
militar, é imediatamente transferido para colégios civis. Ninguém é obrigado a
estudar lá. E mais, para estudar nesses colégios, participa-se de um concurso
na qual a média de candidatos chega a 22 mil! Será que é mesmo tão ruim, ou são
nossos "pedagogos" que estão impregnados com as ideias
"supermodernas" introduzidas na educação brasileira nos últimos
anos?&nbsp;

PAULO
ANDRÉ CHENSO é médico e professor em Londrina&nbsp;
Então tive a curiosidade de sair na busca da fonte encontrada no seguimento folha opinião do portal da folhaweb publicado às zero hora do dia 15/08/20015 no link http://www.folhaweb.com. br/?id_folha=2-1--152520150815&amp;tit=escolas+militares+o+gemido+dos+ mediocres. onde se percebe
algumas coisas que devem se levadas em consideração.



Entendamos que cada escola
deve ter o direito de construir seu Projeto Político Pedagógico e neste
processo inclui-se a liberdade de escolha de ser positivista ou não.

Por outro lado, a família
também tem o direito de escolha da instituição educacional para contribuir na
formação de seus filhos, usando para essa escolha o critério que lhe afeiçoa.

Certamente que se deseja, e
certamente, o mais lógico, seria que a escolha fosse levando em conta o Projeto
Pedagógico da escola o que no entanto é subtraído da família essa liberdade de
escolha a medida que circunstancias sociais/econômicas forçam-nas escolher por
uma escola próxima ou devido ter regime integral ou ainda pela ignorância de se
achar que qualquer escola serve.

Agrava-se a complexidade desta escolha por conta da incidência de propagandas enganosas patrocinadas por instituições inescrupulosas ao passar imagem da prestação de um serviço que na realidade não acontece chegando ao cúmulo de&nbsp;cooptar alunos das séries terminais da educação básica com alto desempenho escolar com formação adquiridas instituições públicas&nbsp;&nbsp;com intuito destes prestarem exames e aparecerem como formados no colégios que divulgam seus resultados. O descalabro chega ao ponto de universitários serem contratados para prestarem exames em conc