Atendimento Educacional Especializado (AEE): Desafio ou oportunidade?
Autor: Sérgio Santana | Publicado: 2014-06-10T10:20:00-07:00
















Todos os dias
temos muitos desafios a enfrentar, desde a hora em que acordamos até o momento
em que nos recolhemos para dormir novamente. 

Tenho orgulho
de minha profissão e procuro vencer cada desafio da melhor forma possível. Já pude
vivenciar várias experiências em sala de aula, com alunos da educação infantil
até o final do ensino médio. Já tive oportunidade de trabalhar na coordenação
pedagógica e na direção escolar. Tudo isso nos traz mais aprendizado e experiência,
além de enriquecer o nosso currículo. 

Recentemente,
recebi a valiosa oportunidade de mais um grande aprendizado, um desafio que eu
nunca imaginava um dia encarar: trabalhar com crianças deficientes. Deficientes
pelo pouco acesso a escola, deficientes pelo pouco conhecimento nosso (professores),
da família e do próprio aluno, mas o pior de tudo... Deficientes pela pouca
valorização – ou nenhuma, por parte do poder público, que pouco faz em relação
a esses alunos, quando se faz tanta propaganda a respeito da inclusão.

Ao entrar na
sala para assumir essa turma pela primeira vez, pude perceber o quanto somos
negligentes com ela. Vi na minha frente pessoas sedentas por aprendizagem, por
expressar o que sentem, pessoas que realmente estão ali porque querem aprender.
Parece um paradoxo... Os professores se dizem desmotivados porque os alunos do
ensino regular não querem nada, mas ao mesmo tempo desprezam os alunos que
realmente querem aprender, querem participar, querem contribuir.

E ai, também
pude perceber que, infelizmente, ainda utilizamos metodologias ultrapassadas,
sem nos importar se essa é ou não a forma de meu aluno aprender. O fato é que,
se meu aluno não acha minha aula interessante, o que ele mais quer é conversar
com os amigos, brincar, dormir e sair da sala. 

Como ficar em
um ambiente desagradável? O que fazer em lugar onde nada me chama a atenção? 

Ai, sim... &nbsp;Percebi que o maior erro do professor (embora
na teoria eu já soubesse disso) é querer padronizar o conhecimento dos
alunos... É querer comportar-se na sala como se ela fosse homogênea. É achar
que a grande novidade é que agora, entre seus alunos têm UM que é diferente...
Quanta ignorância!

Durante o curso
de pedagogia aprendi que cada aluno é um indivíduo, uma pessoa em particular,
que não pode ser medido, comparado com outro, porque tem suas peculiaridades de
ser humano - ele é só ele, não existe ninguém igual. &nbsp;Se a sala de aula tiver 40 alunos, cada um tem
um aprendizado diferente, um tempo de aprendizagem diferente e uma forma de
aprendizagem diferente. Não há um padrão de tempo e forma para a aprendizagem. Não
há receita.

Quando lembrei
disso tive vergonha de mim mesmo, porque compreendi que, mesmo quando eu não tinha
alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) inseridos em minha sala
de ensino regular, eu tinha ali cerca de 20 ou 30 crianças (indivíduos) que
precisavam de um atendimento especial e de que eu observasse as suas
individualidades. 

O desafio de
trabalhar no AEE trouxe para mim a chance de ver com outros olhos, não somente
os alunos do AEE, mas a escola como um todo. Na verdade compreendi que todos os
professores deveriam ter a mesma oportunidade que estou tendo, para compreender
melhor o mundo, para entender melhor as pessoas e para aprender a respeitar
suas particularidades.

Prof. Sérgio Santana, em 10/06/2014