Autor: Adriana Ernesto | Publicado: 2012-03-10T04:29:00-08:00



REQUISITOS
FUNDAMENTAIS À ALFABETIZAÇÃO





“Ler é como namorar.
Quem não tem prazer é porque não encontrou o parceiro certo”


Ana Maria Machado


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


A) ORALIDADE





- Despertar a
afetividade pela leitura;


- Perceber a
importância dela em nossa vida;


- Ter contato
com diversos tipos de escrita ( só cartilha???? )


- Identificar
o contexto da leitura;


- Conhecer o infinito universo da
escrita .





ATIVIDADES 





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Leitura&nbsp;
pela professora de textos variados;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Análise oral do texto ( utilidade, real ou
imaginário, informativo...)


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Hora do conto;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Projeto Papagaio;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Rodas de leitura;








B) LEITURA&nbsp; E&nbsp;
ESCRITA





- Entender que os risquinhos no
papel são símbolos da fala ( o que é símbolo?);


- Distinguir&nbsp; a diferença entre algumas letras semelhantes
: p b


- Conscientizar-se de que as
letras representam os sons da fala;


- Enxergar as distinções entre as
letras;


- Ouvir e ter consciência dos
sons da fala;


- Captar o conceito de palavra.





ATIVIDADES 





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
SÍMBOLO : Trazer para a escola diversas formas
de símbolo ( escudos de futebol, bandeiras de clubes, rótulos, sinais de
trânsito, gestos convencionais, de LIBRAS)





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
DISCRIMINAÇÃO DAS FORMAS DAS LETRAS: Exercícios
de desenhos de pequenas formas: círculos, ângulos, curvas, espirais,
composição..





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
DISCRIMINAÇÃO DOS SONS DA FALA: Criar listas de
palavras que começam com o mesmo som, de palavras que rimam ( rimas perfeitas e
rimas imperfeitas), canções que apresentam repetições de palavras. Melodias
cantadas numa mesma sílaba ( La La La,pum pum pum...) Brincar de telefone sem
fio, imitar sotaques.





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
CONSCIÊNCIA DA UNIDADE ( PALAVRA) : Dizer nomes
de objetos da sala, aprender palavras novas( partes do corpo,
parentescos,acidentes geográficos, profissões, plantas...) Localizar a mesma
palavra colocada em duas posições diferentes em duas sentenças diferentes,
contar quantas palavras há numa expressão ( picolé gostoso- quantas palavras
tem?)&nbsp; 











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ORGANIZAÇÃO DA PÁGINA ESCRITA: Brincar de ler.
Colocar diversos pequenos textos na sala, memorizá-los e recitá-los de memória,
apontando as palavras correspondentes à medida em que a recitação vai
prosseguindo. Os textos podem ser criados pelos alunos ou trazer provérbios,
frases de pára-choques de caminhão, versinhos.





C) A
EXPLORAÇÃO DA LEITURA





Sugestões de atividades
para : 





·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Analisar os diversos usos da escrita na vida
cotidiana;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Descobrir que letras e números são diferentes;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Comparar a grande variedade de tipos de letras
existentes ( cursiva, caixa alta, script...);


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Descobrir que mesmo sem saber ler já se sabem
algumas coisas úteis sobre a escrita;


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Provocar o desejo de saber mais.