Contribuições de Piaget, Vigotski e Wallon
Autor: Leiart-AEE | Publicado: 2011-04-06T16:23:00-07:00



A-Aprendizagem- Comportamento novo, que aparece como conseqüência da experiência;Atividade:Aquilo que faz sentido para a criança:Assimilação :&nbsp; Receber informações novas e incorporá-las&nbsp; ás estruturas cognitivas existentes,adquirindo significado.&nbsp;Acomodação : Transformar nossas estruturas cognitivas para incluir um novo conhecimento;Adaptação : Termo usado para descrever como uma criança lida com novas informações ,possibilitando que a mesma se adapte ao meio é a equilibração,
C-Condicionamento:Modificação do comportamento usando o método de estímulo e resposta,pode ser qualquer incentivo para se chegar a um determinado fim;- Cognitivo : é o ato ou processo de conhecer, que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem,quando o individuo consegue representar o mundo que vai percebendo;- Cultura: O que o ser humano consegue criar e acumular no percurso da&nbsp; vida;D- Desenvolvimento potencial: é aquele que implica o nível que a criança recebe orientação para que ela se desenvolva ainda mais;
- Desenvolvimento real: é aquele que implica o nível atual de avanço das funções psíquicas;
E- Estímulo-incentivo para se atingir um objetivo.
Equilibração: é o mecanismo básico de auto-regulação do organismo, que permitirá à criança elaborar e reelaborar continuamente suas estruturas cognitivas por meio de sua ação física ou mental sobre o meio.
F:Funçoes Pscológicas Superiores:raciocínio lógico, memória voluntária, atenção dirigida etc. 
I : Insight: é a compreensão súbita da situação; 
&nbsp;Inclusão escolar : relações desenvolvidas no ambiente educacional que proporciona melhor adaptação e desenvolvimento da criança.
Inteligência: atributo da natureza humana com mérito de propor mecanismos de funcionamento da mente inicial até a adolescência, destacando modificações qualitativas no pensamento da criança, identificando essas diferenças em relação ao adulto.J: Jogo : é a atividade própria da criança, daí a importância de ser considerado no contexto escolar, sua expressão lúdica;
Jogos funcionais : Podem ser movimentos muito simples, como estender e dobrar os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar os objetos, balançar, produzir ruídos. 
Jogos de ficcção: brincar de boneca, montar um pau como se fosse um cavalo.Há, desse modo, uma complexidade maior na interpretação da atividade pela criança. 
Jogos de aquisição: a criança observa e escuta coisas e seres, cenas, imagens, contos, canções. Essas atividades parecem absorvê-la totalmente. 
Jogos de fabricação: Aacriança diverte-se em reunir, combinar, modificar, transformar objetos e criar outros. 
M- Motivo:necessidade que leva a pessoa a agir:Mediaçao : participar, ajudar e contribuirO:Objetivo:o que é alcançado ao final de uma tarefa ;P:Psicometria: ciência responsável pela medida das capacidades psicológicas. .Q QI:quociente Intelectual medido pela quantidade de tarefas que a criança consegue realizarde acordo com a sua idade;
S- Sociedade: composta por pessoas diferentes, e se constitui na diferençaT- Teoria sócio-interacionista: variável importante para o processo de inclusão escolar porque destaca as especificidades das pessoas e as superações destas frente a um ambiente que constitua afinidades de mediação junto a um indivíduo interativo.
&nbsp;Z-Zona de desenvolvimento proximal:&nbsp; percurso entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha.(ZDP).Leila de Fátima Longo Ruaro