Estações do Ano
Autor: Cristhianny Abreu | Publicado: 2011-10-25T19:10:00-07:00







E.B.M DILMA LÚCIA DOS SANTOS


"Construindo e Transformando"

ARMAÇÃO - FLORIANÓPOLIS/SC



Professora: CRISTHIANNY MARQUES DE ABREU

3º Ano – Turmas: 31 e 32



PLANEJAMENTO



ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA


Pontos de integração: Artes e sala informatizada



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
OBJETIVOS: 

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as regularidades nos movimentos que
a terra realiza em torno de si e em torno do Sol.

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar o movimento da translação realizado
pela Terra à criação dos calendários anuais e às estações do ano.

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender o processo histórico de construção
dos conceitos de dia, mês e ano pelo ser humano.

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar-se sensível e integralmente com a
experiência estética vivida;

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compartilhar integralmente das impressões,
percepções e emoções experienciadas;

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender e relacionar os elementos do fazer
artístico a outras áreas do conhecimento.



CONTEÚDO: 

Movimento de rotação e translação

Estações do ano

Origem dos dias e das noites

Calendário



TEMPO: 4 aulas (30/09, 07/10, 14/10 e 21/10)



DESENVOLVIMENTO



1ª Etapa – Introdução
ao assunto (30/09)

1º.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conversar com os alunos:

Responda
oralmente:

1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Qual a estação do ano que você mais gosta? Por quê?

2)&nbsp;&nbsp; Como
você costuma se vestir nessa estação do ano?

3)&nbsp;&nbsp; Como
é a sua alimentação nesse período?

4)&nbsp;&nbsp; Como
são os dias?

5)&nbsp;&nbsp; E as
noites?

2º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Levar para a sala de uma lanterna (ou vela) e globo
terrestre.

3º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Colocar a fonte de luz na lateral do globo terrestre,
na altura da linha do Equador.

4º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Perguntar aos alunos: “ A terra está toda iluminada?”
Por quê?

5º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Qual o(s) Continente(s) que você percebe que está mais
iluminado?

6º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Girar o globo terrestre da esquerda para a direita.
Fazer as mesma perguntas.

7º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Questionar:
Ocorreu alguma mudança quando o globo virou? Qual?

8º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Copiar no quadro pra eles copiarem no caderno

MOVIMENTOS DA TERRA

v&nbsp; MOVIMENTO DE
ROTAÇÃO:

O QUE É? Movimento que a
terra realiza ao redor de si mesmo.

QUAL A SUA DURAÇÃO? Pra
dar uma volta ao redor de seu eixo, a terra demora aproximadamente 24 horas,
isto é, o período de um dia.

QUAL A CONSEQÜÊNCIA DESSE MOVIMENTO?&nbsp; Ela dá origem
às noites e os dias.

v&nbsp; MOVIMENTO DE
TRANSLAÇÃO:

O QUE É? Movimento que
terra realiza ao redor do sol.

QUAL A SUA DURAÇÃO? Ocorre
em aproximadamente 365 dias, isto é, leva aproximadamente um ano, para
completar uma volta ao redor do sol.

QUAL A CONSEQÜÊNCIA DESSE MOVIMENTO?&nbsp; O movimento de
translação e a inclinação do eixo de rotação da terra são responsáveis pelo
ciclo das estações do ano. Primavera, verão, outono e inverno.

ATIVIDADES

1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assinale a resposta correta:






A)&nbsp;&nbsp;
Com o movimento
de rotação temos:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) as estações do ano

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) os dias e as noites

B)
Com o movimento de translação temos:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) as estações do ano

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) os dias e as noites








2ª Etapa &nbsp;- Estações
do ano – calendário (07/10)

1º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Distribuir e ler com os alunos o texto: “Por que existem
as estações do ano?” (Anexo 1)

2º.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Atividade na folhinha – calendário (Anexo 2)



3ª Etapa –
Representação – (14/10)

1ª) Apresentar
link que faz uma demonstração do movimento de translação:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14447/estacoesdoano.swf

2º) Em seu
caderno de pesquisa, faça a representação em forma de desenho do movimento de
translação e do movimento de rotação, escreva seus conceitos e a que eles dão
origem.



4ª Etapa – Sala
Informatizada (21/10)

1ª) Atividade 1 _ Cenário

Os alunos
montarão um cenário da Primavera.

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/monte-o-seu-cenario-primavera.html



2ª) Atividade 2 – Colorir as estações on-line

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/colorir-online-outono.html

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/colorir-online-inverno.html

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/colorir-online-primavera.html

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/colorir-online-verao.html



3ª) Atividade 3 – Portal da turma da Mônica

Existe um guarda-roupa&nbsp;
onde as crianças precisam vestir a Mônica de acordo com as estações
Verão ou Inverno .

http://www.monica.com.br/diversao/games/guarda/guarda.htm





AVALIAÇÃO:

A avaliação será contínua. Será
levado em consideração a participação dos alunos nas atividades. 



RECURSOS DIDÁTICOS:

Livro didático
Quadro branco
Folhas xerocopiadas
Globo terrestre
Lanterna
Multimídia
Vídeos
Internet
Cartolina
Cola
Lápis e canetinhas de cor


ANEXOS



ANEXO 1




E.B.M
DILMA LÚCIA DOS SANTOS


3º ANO – T.: ___ - PROFª:
CRISTHIANNY ABREU


NOME: ______________________________DATA: __/__/2011


POR QUÊ
EXISTEM AS ESTAÇÕES DO ANO?

Como você e seus colegas
observaram, durante a realização do experimento, conforme o globo terrestre
girava em torno do Sol, a luz não acontecia da mesma forma sobre todos os
lugares da terra.

Em alguns momentos, o
pólo sul estava iluminado, em outros era o pólo norte. Isso acontece porque o
eixo imaginário da Terra está inclinado em relação ao Sol.

“O movimento da Terra em
torno do Sol chama-se movimento de translação. A terra leva aproximadamente 365
dias para fazer uma volta em torno do Sol, é o que chamamos de ano. O movimento
de translação e a inclinação do eixo imaginário fazem com que ocorram as
estações do ano: a primavera, o verão, o outono e o inverno.

Sendo assim, quando a
terra gira em todo no Sol, o hemisfério Sul e o Hemisfério Norte não ficam
iluminados da mesma forma. &nbsp;Observe nesta
ilustração como os hemisférios norte e sul estão iluminados pelo Sol nas
diferentes estações do ano.




&nbsp;&nbsp;ANEXO 2

E.B.M
DILMA LÚCIA DOS SANTOS

3º
ANO – T.: ___ - PROFª: CRISTHIANNY ABREU





NOME:
______________________________DATA: __/__/2011



DE OLHO NO CALENDÁRIO E NAS ESTAÇÕES DO ANO.

Períodos das estações do ano:

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
De
21 de dezembro a 19 de março = verão

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
De
20 de março a 20 de junho = outono

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
De
21 de junho a 21 de setembro = inverno

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
De
22 de setembro a 20 de dezembro = primavera

Você tem abaixo o calendário de 2011.
Pinte de:

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
VERMELHO
todos os dias que correspondem ao VERÃO

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
AZUL
todos os dias que correspondem ao OUTONO

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
AMARELO
todos os dias que correspondem ao INVERNO

Þ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
VERDE
todos os dias que correspondem ao PRIMAVERA









IMAGENS DO VÍDEO DO PORTAL DO PROFESSOR (MUITO BOM E VÍDEO, PENA QUE NÃO CONSEGUI BAIXAR)























ALUNOS NA SALA INFORMATIZADA























TRABALHO PRONTO (Próxima semana eu posto)

Abraços

Prof. Cris