Prática como Componente Curricular - Parte 1
Autor: Jacqueline Policarpo | Publicado: 2008-04-23T07:20:00-07:00

  Os saberes e o cotidiano escolar  É muito difícil encontrarmos escolas que não possuem semelhanças nenhuma com as demais existentes em nossa região. O termo cultura escolar define muito bem o que acontece, pois a arquitetura escolar que conhecemos não tem sofrido muitas transformações ao longo da história.A escola que conhecemos e entrevistamos algumas pessoas envolvidas no contexto escolar está incluída no conceito de cultura escolar, inclusive a referida instituição foi reformada há pouco tempo e como podemos perceber, pisos foram trocados, cores modificadas, paredes erguidas... Mas sua estrutura inicial permaneceu, isto é, a escola em forma de U, com um pátio interno, uma quadra de esportes descoberta em um dos lados, a cozinha localizada nos fundos da escola, a secretaria encontra-se próxima ao portão, etc. Enfim, questões que continuam denunciando uma concepção de que a escola é um lugar social, onde as pessoas convivem umas com as outras, mas também de vigilância e controle, de relações de hierarquia de obediência.Podemos perceber ainda um progresso que vai de desencontro ao que vimos na maioria das escolas, ou seja, o descaso de determinados saberes em detrimento dos outros, pois a coordenação escolar, bem como seus dirigentes está valorizando alguns ambientes como sala de informática, biblioteca, artesanato. Disponibilizando lugares adequados e inclusive demonstrando a importância dos mesmos no desenvolvimento integral de seus alunos. Alguns professores estão utilizando mais esses ambientes a partir do momento em que foram estruturados e dinamizados, momentos esses que segundo os educadores transformam as aulas em momentos significativos e interessantes para o aluno.Mas, a cultura escolar está muito presente ainda em nossas instituições, percebemos ainda aliando a realidade ao sistema educacional brasileiro que as salas de aulas continuam superlotadas, os profissionais continuam com materiais didáticos escassos, a grade curricular continua sendo imposta aos educadores, onde os mesmos não possuem autonomia para transformá-la e adaptá-la com a realidade na qual está inserido.Diante dessas questões, conseguimos enxergar que as escolas apesar de serem “semelhantes”, não são “idênticas”. O cotidiano escolar, a estrutura financeira de cada escola, a comunidade escolar na qual ela está inserida acaba caracterizando-as e diferenciando umas das outras. A esse acontecimento, podemos denominar cultura da escola.A cultura escolar nos mostra que cada instituição escolar possui sua identidade própria, como por exemplo, o cotidiano escolar, a comunidade na qual ela está inserida, os “autores” que participam das ações educacionais. Segunda a entrevistada, 34 anos, técnica pedagógica, “Temos um Projeto Político Pedagógico que norteia as atividades, enfim todo o trabalho escolar. Então a escola tem suas diretrizes que, evidentemente leva em consideração as características da comunidade na qual está inserida. Tomamos por parâmetro o PPP que vai sendo delineado, vai sendo trabalhado de acordo com as características de nossos alunos, dos professores, do bairro e da comunidade em geral”.Possuem diferentes modos de compreendemos o ambiente escolar, diferentes concepções, desde as mais tradicionais, até àquelas que atribuem à escola um ambiente autônomo relativo, onde a resistência a modelos prontos torna-se possível. Podemos perceber ainda, segundo a instituição escolar analisada pelo grupo que a mesma possui uma visão funcionalista de escola, ou seja, cada sujeito desenvolve sua tarefa nesse ambiente, funciona como um corpo em que cada indivíduo desempenha sua função. A hierarquia prevalece, ou seja, primeiramente temos o diretor, em seguida o diretor adjunto, especialistas, secretária, professores, inspetores, cozinheiras e auxiliares de serviços gerais. Fica explícito que quanto maior o cargo, mais controle e autoridade o sujeito terá no ambiente escolar. O correto desempenho dessas funções por cada indivíduo de seus direitos e deveres é fundamental para um perfeito funcionamento da escola.Assim ela cumpre a sua função de integrar os estudantes à sociedade. Segundo a técnica em educação, entrevistada, “A escolar deve ser um espaço onde os alunos desenvolvem-se como cidadãos. É dentro desse espaço que os estudantes começam a exercer seus direitos e deveres, a descobrirem o que é certo e errado, a interagirem com os seus semelhantes, a aprender a aprender conteúdos/conceitos científicos. O saber científico na verdade constitui o ponto central da escola”.Segundo o grupo, após as discussões a respeito das entrevistas, espaço escolar analisado, o livro texto, chegamos ao consenso de que a escola não pode resumir-se a um espaço onde os sujeitos aprender a conviver, aprende o que é errado, aprendem a verdade e os conceitos científicos. Afinal esses conceitos os alunos aprendem também em outros ambientes, como família, amigos e comunidade. A escola precisa ser um espaço sociocultural, onde as mudanças precisam ser construídas em conjunto, pois as transformações só serão possíveis se estiverem de comum acordo com as dinâmicas, com os conceitos construídos pelos sujeitos, ou seja, por toda comunidade escolar (pais, alunos, funcionários, professores). As instituições escolares precisam construir uma identidade própria, onde com a união de todas as raças, culturas, classe sociais, religiões, consigam expressar suas crenças, valores que são partilhados no cotidiano escolar.Compreender a escola como um espaço sociocultural é reconhecer a diversidade de opiniões, sentidos, ações presentes no dia-a-dia escolar, resultado das interações, das convivências que ocorre entre os diferentes “atores”, cada um deles com suas particularidades, seus pensamentos próprios, com suas experiências e maneiras diferentes de olhar o mundo.Dessa forma, conseguimos compreender por que cada escola acaba tornando-se diferente uma da outra, os prédios podem até ser semelhantes, a estrutura física, mas o que caracteriza cada uma delas são as pessoas que nelas convivem entre si, trocam experiências, transformam o meio em que estão inseridos, criam novos conceitos, novos valores, novas idéias e principalmente novos sonhos.