Processo Formação de Palavras – Composição 5ºano
Autor: Cantinho da Roseana | Publicado: 2017-02-14T07:49:00-08:00


Processo Formação de Palavras – Composição 5ºano

Observe as seguintes palavras:

 

  
escol-a
  escol-ar
  escol-arização
  escol-arizar
  sub-escol-arização

  
tempo 
  tempo-ral 
  tempo-rizar 
  tempo-rão

  
cas-a 
  cas-ebre 
  cas-arão 
  cas-inha

  
feliz 
  felic-idade 
  in-feliz 
  feliz-mente 
  in-feliz-mente 
  
  

 



RADICAL – informa o significado da palavra. É a parte invariável.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;PREFIXOS – antes
do radical 
&nbsp;AFIXOS 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;SUFIXOS – depois
do radical

COMPOSIÇÃO – formar palavras por meio da união de dois ou mais radicais.

a) Composição por justaposição: não há alteração. Ex: quinta-feira /
pé-de-meia / couve-flor 
b) Composição por aglutinação: há alteração , há perda de alguns sons
nas palavras componentes. 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ex: planalto
(plano + alto) / embora (em + boa + hora) / aguardente (água + ardente) 

ONOMATOPÉIA – palavras que reproduzem aproximadamente alguns sons. Ex:
pingue-pongue / tique-taque / zunzum / cacarejar / miar / latir 

ABREVIAÇÃO, SIGLAS E ABREVIATURAS&nbsp;– consiste em apresentar as
palavras de modo resumido, para economizar tempo e espaço na comunicação falada
e escrita. 
a) Siglas – AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) ; OAB (Ordem
dos Advogados do Brasil) ; ONU (Organização das Nações Unidas) 
b) Abreviação – as palavras são reduzidas. Ex: moto (motocicleta) / foto
(fotografia) / quilo (quilograma) / pneu (pneumático) 
c) Abreviaturas – p. (página) / RS (Rio Grande do Sul) / R. (rua) 

ATIVIDADES: 
1) A uma ausência (Antônio Barbosa Bacelar)

Sinto-me, sem sentir, todo abrasado 
No rigoroso fogo que me alenta; 
O mal, que me consome, me sustenta; 
O bem, que me entretém, me dá cuidado.

Ando sem me mover, falo calado; 
O que mais perto vejo, se me ausenta, 
E o que estou sem ver, mais me atormenta; 
Alegro-me de ver-me atormentado. 

a) Indique o radical das palavras destacadas em negrito no texto. 
b) Forme famílias de palavras (no mínimo 3 palavras) a partir dos radicais das
palavras sublinhadas no texto. 



2) Classifique os morfemas destacados no texto abaixo em prefixos ou
sufixos, justificando: 



A arca desconjuntada &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Toda querendo sair 
Parece que vai ruir &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(Vinícius de Moraes) 
Entre os pulos da bicharada 





3) Leia este poema 
Ceninha caseira 

A família reunida 
No almoço do domingo: 
- Mãe, me dá laranjada. 
- A laranja se acabou. 
- Mãe, me dá limonada. 
- O limão se acabou. 

No almoço de domingo 
Da família reunida 
Ninguém pede amorada, 
Que o amor, também se acabou. 
(Sérgio Antunes. Relógio da sala. SP: Salesiana, 1986) 

a) Qual o processo de formação das palavras laranjada, limonada e amorada?

b) Pelos primeiros versos, o que se espera que signifique amorada? 
c) Qual o significado criado pelo poeta? 



4) Leia o poema. 

Super (Ulisses Tavares. Caindo na real. São Paulo: Brasiliense, 1984) 

Superpopulação 
Superpoluição 
Superstição 
Supertensão 
Socorro, super-homem!!! 

a) Qual o processo de formação da maioria das palavras desse poema? 
b) Qual o elemento comum a todas essas palavras? 
c) O que indica, no texto, o prefixo super ? 
d) Por que motivo o poeta pede socorro ao super-homem?