Gênero textual : Diário
Autor: @dessa | Publicado: 2011-10-18T09:42:00-07:00

 Descrição:
Com este recurso, o docente terá a oportunidade de abordar o gênero "diário", que é um dos gêneros da literatura autobiográfica, focando os mecanismos sintáticos relevantes para sua construção.
Conteúdos:
Morfossintaxe; 
Gênero textual: diário .

Competências&nbsp;e habilidades:

Competência: Produzir, tanto pelo código oral quanto pelo código escrito, gêneros textuais diversos.

Habilidade: Aplicar os conhecimentos sintáticos na formação textual (como, por exemplo, “indeterminar” o sujeito como forma de não revelar o “Agente”, preservando, assim, determinado personagem; ou suprimir um “Adjunto Locativo” como forma de causar suspense sobre “onde” determinada ação ocorreu, etc).
Desenvolvimento da atividade:
1)&nbsp;Inicie a aula lendo uma página do diário de Lara (diário ficcional, criado para realização desta aula, disponível no anexo. Depois da leitura, pergunte: quem já leu, viu ou escreveu um texto semelhante a esse? Ouça as respostas dos estudantes e teça comentários que se fizerem pertinentes.2)&nbsp;Em seguida, você deve discorrer sobre:O que é um diário?
O diário é um dos gêneros da literatura autobiográfica. É o registro das vivências e sentimentos de um “eu” face ao mundo que o rodeia. Possui, por esse motivo, um caráter intimista e confidente. O diário é o testemunho cotidiano, por vezes com algumas descontinuidades, do dia a dia de alguém que fixa&nbsp;— através da escrita&nbsp;— fatos, desejos, emoções.Como é a sua estrutura?

O diário possui uma estrutura bastante característica:- É repetitivo – cada dia corresponde a um registro de situações e sentimentos diferentes e é identificado pela respectiva data;- O autor dirige-se ao diário como a um confidente, sendo frequente a utilização do vocativo “Querido diário” ou até a criação de um nome para o saudar;- Os registros são ordenados por ordem cronológica de ocorrência.Quais são as suas características?Além de obedecer a uma estrutura específica, o diário tem as seguintes características:- O protagonista e o narrador são coincidentes, ou seja, são a mesma entidade. Por esse motivo, a modalidade de enunciação do discurso utilizada é a primeira pessoa. O diário é testemunha de uma situação de comunicação unilateral;- O discurso é livre, uma vez que o narrador dá livre expressão ao curso do seu pensamento. Não existe, exceto no diário de ficção, a intenção de agradar os leitores, porque o diário destina-se ao próprio autor;- O discurso é subjetivo, a escrita é confessionalista. O registro é informal, e o vocabulário bastante simples;- Utilização de dêiticos, marcas da presença do sujeito no discurso que produz. A referência dêitica pode ser dada por pronomes pessoais, determinantes possessivos ou demonstrativos, advérbios de tempo ou de lugar;- Por vezes, a narração é descontínua, intercalada, porque apenas ocorre quando o sujeito de enunciação deseja registrar algo.3)&nbsp;Fale sobre os tipos de diários: pessoal e de ficção.4)&nbsp;Releia a página do diário de Lara, a fim de observar os mecanismos linguísticos recorrentes: pronomes pessoais, determinantes possessivos ou demonstrativos, advérbios de tempo ou de lugar. 5)&nbsp;Faça uma nova leitura da página do diário de Lara (slide 17), mas sem os mecanismos linguísticos analisados no item acima. Compare os dois textos, ressaltando a importância e o efeito de sentido desses recursos linguísticos na formação textual do diário.6)&nbsp;Passe à atividade proposta no anexo 2.
Detalhe das atividades:
Este recurso é dividido em duas partes. A primeira é expositivo-dialogal, o docente deve explicar detalhadamente todos os elementos constitutivos do gênero diário: forma, função e recursos linguísticos recorrentes. A segunda é prática, cada estudante deverá redigir um texto em forma de diário.Zlata Filipović (Sarajevo, 3 de dezembro de 1980) é a autora do livro "O diário de Zlata", no qual conta os horrores que presenciou durante a guerra em Sarajevo, de 1991 a 1993. Pelo fato de sua biografia ser relativamente semelhante&nbsp;à de Anne Frank, Zlata é também chamada de "Anne Frank de Sarajevo". Diferentemente de Anne Frank, Zlata e sua família sobreviveram à guerra e refugiaram-se em Paris, em 1995. Após passar uma temporada na Inglaterra, transferiu-se para Dublin, na Irlanda. Em 2008 publicou Vozes Roubadas&nbsp;— Diários de Guerra e esteve no Brasil divulgando o novo livro. 
Sugestão interdisciplinar:
O docente de Língua Portuguesa e o docente de História podem desenvolver um trabalho com base no filme “Escritores da liberdade”, que também foca&nbsp;o texto em forma de diário, em sala de aula, de um modo muito interessante.
Avaliação:
Depois da aula expositivo-dialogal, o docente deverá solicitar aos estudantes que redijam um texto em forma de diário, conforme proposta do anexo 2, observando a coesão e coerência do texto e, também, a adequação aos aspectos formais e de conteúdo desse gênero textual.
Referências:
DIONISIO, Angela Paiva, MACHADO, Anna Rachel, BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino. 2 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
Materiais:
Xerox do anexo 2;
Equipamento multimídia.