GESTÃO DEMOCRÁTICA...=^.^=
Autor: Maria Ângela | Publicado: 2011-09-16T23:49:00-03:00



ATPV- 4 
GESTÃO DEMOCRÁTICA

“Nós
somos aquilo que fazemos repetidamente. Excelência, então, não é um modo de
agir, mas um hábito.

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&nbsp;ARISTÓTELES

A E.M. Profª Eluiza de Rezende Rodrigues foi inaugurada em
12/09/1990. O nome da escola foi uma homenagem à professora Eluiza de Rezende
Rodrigues, diretora do curso primário que funcionava anexa à nova Escola Normal
Fernando Costa.

A escola está localizada na Rua Ribeiro de Barros, número
1407, no Centro de Presidente Prudente. Situada numa área central da cidade, a
comunidade é constituída por um número elevado de estabelecimentos comerciais.
A comunidade em que a escola está inserida, tem um nível sócio-econômico
elevado, por estar localizado na área central da cidade há uma grande
valorização imobiliária. É um bairro antigo, resultado da imigração
inicialmente de famílias vindas do sul de Minas Gerais, atraídos pela chegada
dos trilhos da Estrada de Ferro Sorocabana, e posteriormente, por um grande
número de colonizadores vindos das mais diversas regiões do país. Atualmente &nbsp;atendemos alunos provenientes de diferentes bairros
da cidade. Um dos fatores desta diversidade é porque os pais trabalham no centro
da cidade ou próximo a ele.

A escola atende 270 crianças em idade de 4 e 5 anos. Pré I e
II da Educação Infantil. O IDEB da Rede Municipal atingiu o indicador de 5.4. O
currículo da Rede é pautado nas políticas Governamentais e Orientações e
Diretrizes de Profissionais de educação ; Os materiais utilizados são o
Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Brasileira – LDB, Regimento Comum das Escolas Municipais de Presidente
Prudente/1999, Diretrizes Pedagógicas da SEDUC/2002, Referenciais Curriculares da
Educação Infantil – RCN/1998, Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação
Infantil/2006, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil/2009,
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Fundamental/1998, Diretrizes
Operacionais para o atendimento especializado na Educação Básica Modalidade
Educação Especial/2009.

Acreditamos na construção de uma escola democrática, numa
sociedade mais igualitária e menos desigual, para isso é necessário estar
aberto às mudanças, a partilhar as decisões e práticas; Trabalharmos juntos por
uma Nova Escola, melhor do que a que nós estudamos.

Recentemente fizemos uma pesquisa envolvendo a comunidade
escolar com algumas perguntas relacionadas à educação. 

A primeira foi: Qual é o tipo de educação que você deseja
para a escola do seu (ua) filho (a)?

A maioria respondeu: Educação que tenha um ensino de
qualidade, que promova o exercício de pensar e escolher, baseado em seus
direitos e deveres.

A segunda pergunta foi: Qual é o tipo de escola que você
deseja?

A maioria respondeu: Escola reconhecida pela excelência das
práticas educativas, pelo trabalho participativo, comprometido, criativo e
inovador.

A outra pergunta pedia o ponto de vista apontando pontos
negativos da escola.

A maioria respondeu: A infra estrutura – espaço inadequado
(falta espaço, espaço apertado)

E a última pergunta foi: Aponte o ponto positivo da escola.

A maioria respondeu: A comunicação freqüente entre escola e
família.

Sabemos que ainda temos muito que caminhar, melhorar, mas,
os sinais são de que estamos no caminho certo. A participação de todos é
fundamental, embora nossa escola seja bem pequena, há muito o que fazer.

Somos vinte funcionárias na escola, dezenove concursadas,
regime estatutário, uma é contratada por firma terceirizada, regime CLT.
Recebemos as orientações da SEDUC (Secretaria Municipal de Educação). Dela vêm
todas as Diretrizes (que são recebidas do MEC) que conduzem o nosso trabalho.
As decisões são tomadas em conjunto com a comunidade escolar. No inicio do ano
letivo toda a comunidade é convidada a se reunir na escola para eleição do
Conselho de Escola. Feita a eleição já começamos a definir os rumos dos
trabalhos. A comunidade participa da construção do Projeto Político Pedagógico.
Tendo como base os Documentos Oficiais, o grupo traça metas. O Plano de Ação da
escola é um dos instrumentos; Nele levantamos os pontos fortes e as fraquezas,
as necessidades e as ações para saná-las. Por exemplo: nossa escola está
pequena para a demanda, necessitando urgentemente de ampliação e reforma.
Encaminhamos Oficio aos responsáveis solicitando tais providências. Nossos
alunos, embora pequenos, 4 e 5 anos, já exercem a cidadania; Em avaliação
bimestral, fizeram algumas reivindicações. São elas: 

1 – Querem mais areia e balanços no parque.

2 – Querem quadra de futebol com trave de gol.

3 – Querem brinquedos de casinha (fogão, panelinha, bonecos,
etc).

4 – Querem brinquedos para cortar a massinha de modelar.

5 – Querem carrinhos.

6 – Querem espaço para fazer a roda inicial de aula em suas
salas, usando os cartazes da sala.

7 – Querem espaço para correr.

8 – Querem ir à sala de vídeo e deitar no chão com almofada
para apoiar a cabeça (este foi feito).

Esta avaliação foi apresentada aos pais em Reunião de Pais,
que levaram ao conhecimento do Conselho de Escola, que por sua vez organizaram
uma promoção na escola, e com a união e colaboração de todos, conseguimos
arrecadar os valores necessários para organizar a sala de vídeo. Forramos todo
o chão com tatami e as almofadas tão pedidas por eles. Hoje todos assistem aos
vídeos ou manuseiam os livrinhos (na mesma sala temos vídeo e livros), deitados
ou sentados confortavelmente. O fato das crianças não poderem deitar no chão, e
ficarem sentadas, causava dor no pescoço, elas reclamavam, e isso era um ponto
fraco a ser resolvido.

Quanto aos outros pedidos, que envolvam construção, organizaremos
um documento construído pelos alunos e o Conselho de Escola com os alunos
representantes, levarão ao Prefeito, acompanhados da Secretária de Educação.

A próxima decisão que acarretará mudanças de comportamento,
será o Plebiscito que acontecerá no dia 30/09/2011. Esta decisão é o resultado
de um evento que aconteceu na escola no dia 26/03/2011. Na ocasião convidamos
toda a comunidade escolar para a eleição do Conselho Escolar e apresentação do
Cardápio oferecido as crianças. Os pais ao conhecerem a qualidade do que é
oferecido aos seus filhos, queriam imediatamente a posição dos gestores em
proibir a entrada de lanches na escola. Argumentaram que o que eles enviam nas
lancheiras são guloseimas sem nenhum valor protéico e se não mandam seus filhos
vêem os amigos e muitas vezes chegam em casa pedindo determinado alimento que
eles não sabem o que é para comprar um igual; Isto tem causado muitos
constrangimentos, e foram diversos pais colocando a mesma situação, .
Explicamos que não podemos proibir, podemos sim fazer um trabalho de
esclarecimentos. Um membro do Conselho sugeriu o plebiscito, o que foi votado e
aceito por todos. Pedimos um tempo antes da votação a fim de fazer um trabalho
com equipe de nutricionistas com objetivo de esclarecer, quebrar tabus e
convencer as famílias da situação injusta com muitos, (muitas crianças olham o
amiguinho comendo uma guloseima e não é possível dividir com todos).

Iniciamos um trabalho de parceria com uma Universidade
local. Os nutricionistas conheceram a escola e seus problemas, elaboraram um
folder educativo, e para o 4º bimestre voltarão para dar continuidade aos
trabalhos.

Na Rede Municipal as lancheiras não são uma prática comum.
Em quase todas as escolas as crianças se alimentam da merenda oferecida pela
escola.

Esta é uma fraqueza da escola, pois enquanto gestores
observamos a disparidade, se queremos uma sociedade mais justa, como podemos
permitir que uma criança coma um bombom e a outra veja, sinta desejo de comer
também e não possa? Independente do resultado do plebiscito, precisamos
convencer os pais destas injustiças. Quebrar velhos hábitos não é fácil, mudar
comportamentos leva tempo, e queremos que os pais se convençam e não aceitem
por serem obrigados.

Uma fortaleza é a autonomia que a escola tem em aplicar o
dinheiro do PDDE.

Recebemos do PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola)
aproximadamente quatro mil reais. O destino deste dinheiro é discutido com o
Conselho e os demais membros da comunidade escolar.

Com ele podemos adquirir muitos objetos/bens, necessários ao
bom desenvolvimento dos trabalhos.

Procuramos desta forma colocar em prática as Diretrizes
recebidas, acreditamos na escola democrática, participativa e estamos
aprendendo a cada dia como transformar e contribuir para isso.

Referencias bibliográficas:



- Guia de estudos PV

- Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA

- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB

- Regimento Comum das Escolas Municipais de Presidente
Prudente/1999

- Diretrizes Pedagógicas da SEDUC/2002

- Referenciais Curriculares da Educação Infantil-RCN/1998

- Parâmetros&nbsp;
Nacionais de Qualidade da Educação Infantil/2006

- Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil/2009

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação
Fundamental/1998

- Diretrizes Operacionais para o Atendimento Especializado
na Educação Básica Modalidade Educação Especial/2009.