Plano Anual de Ensino-1º ano
Autor: Graça S. de Sousa | Publicado: 2016-04-03T05:52:00-07:00


EMEF “AMILTON MONTEIRO DA SILVA”

Plano Anual de Ensino-1º ano do
Ensino Fundamental

Justificativa

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A
linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma finalidade
específica que se realiza nas praticas sociais existentes nos diferentes grupos
de uma sociedade. Portanto&nbsp;&nbsp;o domínio da língua tem estreita
relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela
que o homem se comunica, tem acesso a informação, expressa e defende pontos de
vista, partilha ou constrói visão de mundo e produz conhecimento.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tendo em
vista o grande esforço em busca da operacionalização de um currículo que atende
as questões sociais, culturais e econômicas desejamos colaborar com esse
processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano,
proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura
e da escrita esteja inserida no espaço maior de contextualização nas diversas
áreas de conhecimento.

Objetivo Geral

ESPERA-SE QUE NO DECORRER DO ANO
LETIVO O EDUCANDO ADQUIRA PROGRESSIVAMENTE COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO A TODAS AS
ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE LHES PERMITA RESOLVER PROBLEMAS DA VIDA COTIDIANA, E
ALCANÇAR A PARTICIPAÇÃO PLENA NO MUNDO LETRADO.

Objetivos específicos

Português:

ADQUIRIR O
HABITO DE OUVIR FALAR E ORGANIZAR O PENSAMENTO
LÓGICO.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;POSICIONAR-SE
DE MANEIRA CRIATIVA, RESPONSÁVEL E CONSTRUTIVA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES SOCIAIS
UTILIZANDO O DIALOGO COMO FORMA DE MEDIAR CONFLITOS E DE TOMAR DECISÕES
COLETIVAS.

CONCLUIR
QUE O ALFABETO POSSUI 26 LETRAS E IDENTIFICAR VOGAIS E CONSOANTES.

.LER
CORRETAMENTE EVIDENCIANDO PRONUNCIA E ENTONAÇÃO ADEQUADA DE PALAVRAS E
FRASES.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

.PARTICIPAR
DAS AULAS COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS DESCOBERTAS
FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.

PARTICIPAR
DAS ATIVIDADES COM INTERESSE E SATISFAÇÃO DESPERTANDO O INTERESSE PELAS
DESCOBERTAS FEITAS DURANTE AS ATIVIDADES.

LER E
ESCREVER PALAVRAS E FRASES. PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS.

SABER
DISTINGUIR UMA PALAVRA DE UMA SEQUÊNCIA DE LETRAS QUE NÃO FORMA UMA PALAVRA

RECONHECER
O NOME DAS LETRAS E O VALOR SONORO DELAS. COMPREENDER QUE A ESCRITA NÃO
CONSISTE NA TRANSPOSIÇÃO EXATA DA FALA.



Habilidades a serem adquiridas
(português)

Eixo: Pratica
de leitura (1º trimestre)

-
IDENTIFICAR SEU NOME EM UMA RELAÇÃO DADA;

- IDENTIFICAR
NO ALFABETO AS LETRAS DO PRÓPRIO NOME;

-
ACOMPANHAR EM TEXTO IMPRESSO A LEITURA REALIZADA POR OUTREM;

- LER
HISTÓRIAS REPRESENTADAS POR DESENHOS;

-
REPRESENTAR PERSONAGENS DE HISTÓRIAS OUVIDAS;

-
ANTECIPAR A LEITURA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA;

- LER EM
VOZ ALTA PALAVRAS CONHECIDAS.

-
IDENTIFICAR OS NOMES DOS COLEGAS E PROFESSOR (A) EM UMA RELAÇÃO DADA;

-
ANTECIPAR INFORMAÇÕES BASEANDO-SE NOS DESENHOS;

-
CORRESPONDER PALAVRAS CONHECIDAS ÀS FIGURAS;

- CUMPRIR
INSTRUÇÕES DE JOGOS OU BRINCADEIRAS POR OUTREM;

- LER EM
VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS CONHECIDOS.

Eixo:
Pratica de leitura (2º trimestre)

-
LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLICITA EM UM PEQUENO TEXTO;

- INFERIR
SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO COM BASE NO CONTEXTO;

-
IDENTIFICAR INÍCIO MEIO E FIM DE UMA HISTORIA OUVIDA;

-
RELACIONAR FATO DO TEXTO À VIDA REAL;

- LER EM
VOZ ALTA VERSOS DE POEMAS CONHECIDOS OU PEQUENOS TEXTOS.

Eixo: Pratica
de leitura (3º trimestre)

-
RECONSTRUIR A HISTÓRIA OUVIDA, POR MEIO DE DESENHOS;

- ESCOLHER
DENTRE ALTERNATIVAS, TITULO PARA HISTÓRIA OUVIDA OU LIDA;

- ORDENAR
PARTES DE UM PEQUENO TEXTO LIDO;

- LER EM
VOZ ALTA PEQUENOS TEXTOS, OBEDECENDO À PONTUAÇÃO.

&nbsp;Pratica
escrita e produção de texto (1º trimestre)

-
COMUNICAR-SE POR MEIO DE DESENHOS;

-
DIFERENCIAR LETRAS DE NÚMEROS OU SÍMBOLOS;

- AGRUPAR
NOMES QUE SE INICIA COM A MESMA LETRA;

- AGRUPAR
PALAVRAS CONSIDERANDO O MESMO NÚMERO DE LETRAS;

- ESCREVER
O PRÓPRIO NOME POR COMPLETO;

- ESCREVER
PALAVRAS DO CONTEXTO EM ESTUDO.

Pratica escrita
e produção de texto (2º trimestre)

- ESCREVER
NOMES DE DESENHOS;

- ESCREVER
LISTAS TEMÁTICAS;

-
COMPLETAR PALAVRAS, COM APOIO DE DESENHOS, CUJA LACUNA INICIAL CORRESPONDA A
SILABA SIMPLES;

- ESCREVER
PALAVRAS COM BASE EM UMA LETRA OU SILABA DADA;

-
LOCALIZAR OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE PALAVRAS, EM PEQUENAS FRASES DADAS;

- ESCREVER
PEQUENAS FRASES COM PALAVRAS CONHECIDAS OU DO CONTEXTO EM ESTUDO;

-
CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS OU OBJETOS, COM BASE NA LETRA INICIAL.

Pratica escrita
e produção de texto (3º trimestre)

- COPIAR TEXTOS
EM LETRA CURSIVA;

-
CLASSIFICAR NOMES DE PESSOAS E OBJETOS, COM BASE NA LETRA FINAL, COM BASE EM
UMA REFERENCIA DADA;

-
SELECIONAR, DENTRE ALTERNATIVAS, PALAVRA QUE COMPLETA A FRASE;

- ORDENAR
QUADRINHOS DE HISTÓRIA OBEDECENDO A TEMPORALIDADE;

- COMPLETAR
PALAVRAS COM APOIO DE DESENHO, CUJA LACUNA FINAL SEJA FORMADA POR SILABA
SIMPLES;

-
COMPLETAR PEQUENAS PALAVRAS CRUZADAS, COM BASE EM DESENHO E LETRA INICIAL;

- ESCREVER
PEQUENA FRASE COM BASE EM UMA FIGURA.

- ESCREVER
CONTROLANDO A SEGMENTAÇÃO DE LETRAS EM PALAVRAS;

-
COMPLETAR COM SUBSTANTIVO PEQUENA FRASE;

- EMPREGAR
PONTO FINAL EM FRASE ESCRITA;

- EMPREGAR
LETRAS MAIÚSCULAS&nbsp;&nbsp;NA ESCRITA DE NOMES PRÓPRIOS&nbsp;&nbsp;E NO
INICIO DE FRASES;

- ESCREVER
PEQUENAS FRASES COM BASE EM GRAVURAS EM SEQUENCIA.

Língua oral
(1º trimestre)

- RELATAR
EXPERIÊNCIA DO COTIDIANO;

- ESCUTAR
ATENTAMENTE AS LEITURAS FEITAS PELO PROFESSOR (A);

-
REPRESENTAR A FALA DE PERSONAGENS DE HISTÓRIAS INFANTIS OU OUTRO.

- OUVIR OS
OUTROS COM ATENÇÃO;

- ATENDER
SOLICITAÇÕES DE MENSAGENS ORAIS;

- COMENTAR
AS HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;

- COOPERAR
COM IDEIAS NOS TRABALHOS EM GRUPO OU COLETIVOS.

&nbsp;Língua
oral (2º trimestre)

- DIALOGAR
SOBRE TEMAS ALTERNANDO MOMENTOS DE ESCUTA E DE FALA;

- RECONTAR
HISTÓRIAS LIDAS OU OUVIDAS;

- ELABORAR
PERGUNTAS EM SITUAÇÃO DE INTERCAMBIO ORAL.

Língua
oral (3º trimestre)

- Ouvir as
explicações e opiniões dadas por outros, para ampliar a discussão.

ORTOGRAFIA

-SONS DO
X, M/N ANTES DE P E B- GE- GI- GUE- GUI- R/RR-&nbsp;&nbsp;S/SS- C/Ç- X/CH-M/N-J/G-L/U/O-E/I-CH-NH-LH-C/Ç-CA,CE,CI,CO,CU-QUA,QUE,QUI,GUE,GUI,GUA,GUO-
G/J;&nbsp;

GRAMATICA

SÍMBOLOS

ALFABETO

LETRA DE
FORMA E LETRA CURSIVA

-ALFABETO:
VOGAIS E CONSOANTES;

-USO DA
LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA;

-ORDEM
ALFABÉTICA;

-FRASE;

SONS
NASAIS

-SONS
PARECIDOS: B/P – T/D – F/V;

-ENCONTROS
VOCÁLICOS;

-SILABA;

-ACENTUAÇÃO
GRÁFICA;

PONTUAÇÃO;

-SUBSTANTIVO
PRÓPRIO E COMUM;

-GÊNERO DO
SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO (COMPANHEIRO E COMPANHEIRA);

-NUMERO DO
SUBSTANTIVO (PLURAL E SINGULAR);

- GRAU DO SUBSTANTIVO
(AUMENTATIVO E DIMINUTIVO);

- ADJETIVO
(QUALIDADES)

METODOLOGIA

CONVERSA
INFORMAL;

DEBATES;

PALESTRAS;

DIALOGO;

AULA
EXPOSITIVA;

TEXTOS
DIVERSIFICADOS:MÚSICAS, POEMAS, PARLENDAS, ADIVINHAÇÃO, HISTORIAS, POESIAS,
CANÇÕES, CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, BILHETES,

CARTAS,
TRAVA LÍNGUA, PIADAS, RÓTULOS, LISTA DE COMPRAS, RECEITAS, REVISTAS, ETC.

LIVROS,
REVISTAS, JORNAIS, DICIONÁRIOS, MUSICA, 

CONFECÇÃO
DE: PAINÉIS, CARTAZ, LIVRINHOS, MURAIS, CONVITES, CARTÕES, CALENDÁRIO, DIÁRIO.

LEITURA E
INTERPRETAÇÃO;

PESQUISAS
EM LIVROS REVISTAS, SITES;

FILMES-
DVD’S E INTERNET;

AULAS DE
CAMPO:CINEMA, TEATRO, VIVÊNCIAS;

DESAFIOS;

CAÇA
PALAVRAS;

CRUZADINHAS;

RIMAS;

DESENHO E
PINTURA;

ENTREVISTAS;

DINÂMICAS;

PRODUÇÃO
DE TEXTOS E DESENHOS;

DESCRIÇÃO;

JOGOS PEDAGÓGICOS;



Matemática

Objetivos:

ESTABELECER
RELAÇÕES DE DIMENSÃO (TAMANHO, COMPRIMENTO, ALTURA, LARGURA E ESPESSURA) ENTRE
DOIS OU MAIS ELEMENTOS POR MEIO DE COMPARAÇÃO.

REPRESENTAR
QUANTIDADES DE DIFERENTES MANEIRAS.

ASSOCIAR
UMA QUANTIDADE DE ELEMENTOS A SUA REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA.

RECONHECER
O SÍMBOLO UTILIZADO PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO.

EFETUAR
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ NOVE.

RESOLVER
SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE ENVOLVE A IDEIA DE JUNTAR E RETIRAR COMO IDEIA DE ADIÇÃO
E SUBTRAÇÃO.

RECONHECER
O NÚMERO ZERO COMO AUSÊNCIA DE ELEMENTOS EM UM GRUPO.

ASSOCIAR
AS FORMAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS UTILIZADOS NO DIA-A-DIA.

COMPREENDER
O SIGNIFICADO DE UNIDADE, DEZENA, E CENTENA.

RECONHECER
AS CÉDULAS E AS MOEDAS DO NOSSO SISTEMA MONETÁRIO.

RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DA HORA COMO UNIDADE DE MEDIDA DE TEMPO NO DIA-A-DIA.

IDENTIFICAR
OS DIAS DA SEMANA NO CALENDÁRIO.

RECONHECER
ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, CAPACIDADE E MASSA.

PERCEBER
QUE UM INTEIRO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES IGUAIS.



Habilidades a serem adquiridas
(matemática)

Eixo
números e operações (1º trimestre)

- CONTAR
OBJETOS E REGISTRAR QUANTIDADES DE OBJETOS DE UMA
COLEÇÃO&nbsp;&nbsp;UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIAS;

-
CONSTRUIR AGRUPAMENTOS DISTINTOS BASEANDO-SE EM UMA COLEÇÃO DE OBJETOS;

- ESTABELECER
RELAÇÃO UM A UM ENTRE DOIS AGRUPAMENTOS DE OBJETOS;

-
RECONHECER A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS INDEPENDENTEMENTE DA DISPOSIÇÃO EM QUE
FORAM AGRUPADOS;

- COMPARAR
COLEÇÕES IDENTIFICANDO AQUELA COM MAIS ELEMENTOS QUE OUTRA;

- LER
NÚMEROS USADOS NA VIDA REAL: TELEFONES, PLACAS DE CARROS, NÚMERO DA CASA EM QUE
MORA ETC.

-
REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR QUANTIDADES POR MEIO DE DESENHOS;

- REPRESENTAR,&nbsp;CONTAR,
LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATÉ 9;

- CRIAR
ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE AGRUPAMENTO PARA FACILITAR A CONTAGEM;

- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 9, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;

- RESOLVER
SITUAÇÕES-PROBLEMA UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo
números e operações (2º trimestre)

-
REPRESENTAR, CONTAR, LER E REGISTRAR OS NÚMEROS ATE 20;

-
RECONHECER ANTECESSOR E SUCESSOR DE UM NUMERO&nbsp;ATE 19;

-
RELACIONAR UMA DEZENA A 10 UNIDADES;

-
COMPLETAR UMA SEQUENCIA NUMÉRICA&nbsp;ATE 20;

-
REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 20, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;

- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 20, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU
POR&nbsp;&nbsp;TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo
números e operações (3º trimestre)

- ESTIMAR
QUANTIDADE DE ELEMENTOS EM UMA COLEÇÃO;

-
REPRESENTAR, CONTAR E LER OS NÚMEROS ATE 50;

-
ORGANIZAR, EM ESCALA ASCENDENTE E DESCENDENTE, NÚMEROS ATE 50;

- CONTAR
DE DOIS EM DOIS, A PARTIR DE UM NUMERO DADO, ATE 50;

-
REPRESENTAR UM NÚMERO ATE 50, NO QUADRO VALOR DE LUGAR;

- SOMAR E
SUBTRAIR OS TERMOS ATE 50, POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS OU POR TÉCNICAS
CONVENCIONAIS;

- RESOLVER
SITUAÇÕES- PROBLEMAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ATÉ 50, POR MEIO DE
TÉCNICAS CONVENCIONAIS OU POR ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS.

Eixo
espaço e forma (1º trimestre)

-
DISTINGUIR OBJETOS QUE ROLAM DOS QUE NÃO ROLAM;

-
IDENTIFICAR EM OBJETOS CONHECIDOS DA CRIANÇA OS QUE SE PARECEM COM DETERMINADO
SÓLIDO GEOMÉTRICO;

-LOCALIZAR
OBJETO OU PESSOA AO LADO DE UMA REFERENCIA DADA;

-
LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA ENTRE DUAS REFERENCIAS;

- COMPARAR
DUAS COLEÇÕES DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DISTINTOS QUANTO ÀS FORMAS DE SEUS
OBJETOS;

Eixo
espaço e forma (2º trimestre)

-
LOCALIZAR OBJETO OU PESSOA “A FRENTE DE” OU “ATRÁS DE” UMA REFERENCIA DADA.

Eixo
espaço e forma (3º trimestre)

-
REPRESENTAR O ITINERÁRIO DE LOCOMOÇÃO DE UM LUGAR A OUTRO.

Grandezas
e medidas (1º trimestre)

-
REGISTRAR SEUS DADOS PESSOAIS: DATA DE NASCIMENTO, ALTURA E PESO, NÚMERO DO
CALÇADO, NÚMERO DA ROUPA ETC;

-
REPRESENTAR COM DESENHOS O DIA E A NOITE;

-
MANIFESTAR-SE A CERCA DE SUAS OBSERVAÇÕES QUANTO À COLOCAÇÃO DA MESMA
QUANTIDADE DE LIQUIDO EM FRASCOS DE DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS;

- COMPARAR
DOIS OBJETOS QUANTO AO TAMANHO E ESPESSURA.

Grandezas
e medidas (2º trimestre)

-REGISTRAR
A MEDIDA DE OBJETOS UTILIZANDO-SE DE ESTRATÉGIA PRÓPRIA PARA MEDIR;

-REPRESENTAR
COM DESENHOS SUAS ATIVIDADES DURANTE A MANHA TARDE E NOITE.

-RELACIONAR
UMA SEMANA A 7 DIAS E UM MÊS A 30 DIAS;

- COMPARAR
EM CALENDÁRIO A QUANTIDADE DE DIAS DOS MESES DO ANO;

- NOMEAR
OS DIAS DA SEMANA;

-
ASSINALAR DATAS SIGNIFICATIVAS EM CALENDÁRIO.

Grandezas
e medidas (3º trimestre)

- LER
HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS;

- NOMEAR
OS MESES DO ANO.

Tratamento
de informação (1º trimestre)

-REGISTRAR
INFORMAÇÕES OBTIDAS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS;

-
ORGANIZAR INFORMAÇÕES PESSOAIS, COMO NÚMEROS DE TELEFONES DATA DE NASCIMENTO,
ALTURA, PESO, NÚMERO DO CALÇADO OU DA ROUPA QUE USA PLACAS DE CARROS CONHECIDOS
LINHAS DE ÔNIBUS ETC.

- LER
INFORMAÇÕES CONTIDAS EM IMAGENS.

Tratamento
de informação (2º trimestre)

- ORGANIZAR
INFORMAÇÕES EM CALENDÁRIOS.

Tratamento
de informação (3º trimestre)

-Descrever
o caminho percorrido para chegar a sua conclusão nas atividades propostas.

RELAÇAO DE
CONTEUDOS MATEMÁTICA:

NOÇÕES DE GRANDEZA E POSIÇÃO

NOÇÕES DE
QUANTIDADE;

NÚMEROS DE
ZERO A NOVE;

ADIÇÃO COM
TOTAL ATÉ NOVE;

SUBTRAÇÃO
COM NÚMEROS ATÉ NOVE;

O NUMERO
ZERO;

O NUMERO 10
(DEZ);

ORDINAIS;

FORMAS
GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS;

NÚMEROS DE
ZERO A DEZENOVE;

NÚMEROS
ATÉ CEM;

NOSSO
DINHEIRO;

GRANDEZAS
E MEDIDAS;

LOCALIZAÇÃO
E CAMINHOS;

IDEIA DE
METADE;

ADIÇÃO E
SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS ATÉ 99;

METODOLOGIA

AULAS
EXPOSITIVAS,

BRINCADEIRAS,

DINÂMICAS,

JOGOS
VARIADOS: BINGO DOMINÓS, ENCAIXE ETC.

RECORTE E
COLAGEM,

FILMES,

DESENHOS E
PINTURAS,

QUEBRA
CABEÇA,

DOBRADURAS,

MUSICA,

PESQUISA,

USAR
INSTRUMENTOS DE MEDIDAS;

CONVENCIONAIS:&nbsp;RELÓGIO, METRO, QUILOGRAMA,
LITRO, ETC..&nbsp;NÃO CONVENCIONAIS: PASSOS, FITAS, PALMOS;

TRABALHAR COM CÉDULAS E MOEDAS DO
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

Ciências

Objetivos:

RECONHECER
O SER HUMANO COMO SER VIVO.

IDENTIFICAR
E NOMEAR AS DIFERENTES PARTES DO CORPO HUMANO.

RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DOS SENTIDOS NA PERCEPÇÃO DAS COISAS DO AMBIENTE.

IDENTIFICAR
OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.

ESTABELECER
RELAÇÕES ENTRE OS HÁBITOS DE HIGIENE E A BOA SAÚDE.

RECONHECER
A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS NA VIDA DO SER HUMANO.

IDENTIFICAR
A ORIGEM DOS PRINCIPAIS ALIMENTOS (VEGETAL, ANIMAL E MINERAL).

RECONHECER
QUE A BOA SAÚDE DEPENDE DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO.

DIFERENCIAR
OS SERES VIVOS DOS SERES NÃO VIVOS.

COMPREENDER
QUE OS SERES VIVOS E O NÃO VIVO SÃO COMPONENTES DO AMBIENTE.

RECONHECER
OS ANIMAIS COMO SERES VIVOS.

OBSERVAR
QUE OS ANIMAIS VIVEM EM DIFERENTES AMBIENTES.

ESTABELECER
A DIFERENÇA ENTRE ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

CLASSIFICAR
OS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.

RECONHECER
QUE A PLANTA É UM SER VIVO QUE NASCE, CRESCE, REPRODUZ E MORRE.

IDENTIFICAR
AS DIFERENTES PARTES DA PLANTA E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.

OBSERVAR O
PROCESSO DE PLANTIO E DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA ATRAVÉS DE SEMENTES OU
MUDAS.

RELACIONAR
OS DIAS E AS NOITES AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA.

IDENTIFICAR
AS ESTAÇÕES DO ANO.

REFLETIR
SOBRE A RESPONSABILIDADE DE CADA UM NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

IDENTIFICAR
A SUPERFÍCIE TERRESTRE COMO A PARTE DA TERRA ONDE VIVEMOS.

RECONHECER
QUE A ÁGUA COBRE A MAIOR PARTE DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.

RECONHECER
A NECESSIDADE DE TRATAMENTO E PRESERVAÇÃO DA ÁGUA E CONCLUIR QUE A MESMA É
INDISPENSÁVEL A TODOS OS SERES VIVOS.

RELACIONAR
O VENTO AO MOVIMENTO DO AR E RECONHECER ALGUMAS DE SUAS UTILIDADES.



CIENCIAS
RELAÇÃO CONTEÚDOS

CORPO
HUMANO:

PARTES DO
CORPO HUMANO;

ÓRGÃOS DOS
SENTIDOS:

VISÃO,
AUDIÇÃO, TATO, PALADAR E OLFATO;

HIGIENE;

ALIMENTAÇÃO;

SERES
VIVOS E SERES NÃO VIVOS;

CARACTERÍSTICAS
DOS ANIMAIS;

ANIMAIS
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS;

ANIMAIS
SELVAGENS E DOMÉSTICOS;

ANIMAIS
TERRESTRE, AQUÁTICOS E VOADORES.

PLANTAS;

CICLO DE
VIDA DAS PLANTAS;

PARTES DAS
PLANTAS;

O CÉU E A
TERRA:

DIA E
NOITE;

ESTAÇÕES
DO ANO;

MEIO
AMBIENTE;

O SOLO;

A ÁGUA;

O AR;

METODOLOGIA

CONVERSAS
E DEBATES;

OBSERVAÇÕES;

EXPERIMENTAÇÕES;

PESQUISAS;

PALESTRAS;

DIALOGO;

AULAS
EXPOSITIVAS;

AULAS DE CAMPO;

TEXTOS
DIVERSIFICADOS: MÚSICAS, POEMAS, ADIVINHAÇÕES, HISTORIA, POESIAS, CANÇÕES,
CANTIGAS, LENDAS, ACRÓSTICOS, ETC.

RECORTE E
COLAGEM;

CONFECÇÕES
DE: PAINÉIS, CARTAZES, LIVRINHOS, MURAIS, ETC.

CAÇA
PALAVRAS,

CRUZADINHAS;

DESENHO E
PINTURA;

DINÂMICAS, ETC.

Historia
Geografia e Cultura

Objetivos:

IDENTIFICAR-SE
ATRAVÉS DE NOME COMPLETO, IDADE, SEXO E FILIAÇÃO.

IDENTIFICAR
OS MEMBROS QUE COMPÕE A FAMÍLIA E RECONHECER AS DIFERENÇAS DE CADA UM.

RECONHECER
QUE TODOS PRECISAM DE ABRIGO.

IDENTIFICAR
DIFERENTES TIPOS DE MORADIA E OS MATERIAIS EMPREGADOS EM SUA CONSTRUÇÃO.

SENSIBILIZAR
O ALUNO PARA OS PROBLEMAS DAS PESSOAS QUE NÃO CONSEGUEM TER UMA CASA PARA MORAR
E POR ISSO MORAM NA RUA.

DISTINGUIR
AS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA E SUAS FUNÇÕES.

RECONHECER
OS DIREITOS E DEVERES DO ALUNO.

RECONHECER
QUE A COMUNICAÇÃO PODE SER FEITA DE VARIAS MANEIRAS.

IDENTIFICAR
OS PRINCIPAIS MEIOS DE TRANSPORTES RECONHECENDO, SUA IMPORTÂNCIA PARA O
DESENVOLVIMENTO DAS COMUNIDADES.

RELACIONAR
OS SINAIS DE TRANSITO A SEGURANÇA DE PEDESTRES E MOTORISTAS.

IDENTIFICAR
O BAIRRO COMO UMA COMUNIDADE RECONHECENDO OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM.

DISTINGUIR
A PAISAGEM NATURAL DA PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM E CONCLUIR QUE O HOMEM SÓ
DEVE MODIFICÁ-LA PARA MELHORAR SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.

IDENTIFICAR
AS FESTAS COMEMORADAS EM FAMÍLIA E RECONHECER DATAS FESTEJADAS NA ESCOLA

CONHECER A
DIVERSIDADE DO PATRIMÔNIO ETINO CULTURAL TENDO ATITUDE DE RESPEITO PARA COM
PESSOAS E GRUPOS QUE A COMPÕEM.

EXIGIR
RESPEITO PARA SI, DENUNCIANDO QUALQUER ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO QUE SOFRA, OU
QUALQUER VIOLAÇÃO DOS DIREITOS DE CRIANÇA E CIDADÃO.

PARTICIPAR
DE BRINCADEIRAS E MANIFESTAÇÕES CULTURAIS COMO MOMENTO DE CELEBRAÇÃO SOCIAL,
COMUNITÁRIA E FAMILIAR.

EXPLORAR
ASPECTOS REGIONAIS DO FOLCLORE PARA QUE OS ALUNOS CONSTRUAM E APRIMOREM
CONHECIMENTOS ACERCA DAS CARACTERÍSTICAS, ORIGEM E AÇÃO DE CADA PERSONAGEM.

HISTÓRIA,
GEOGRAFIA E CULTURA (RELAÇÃO DE CONTEÚDOS)

A CRIANÇA
E SUA HISTORIA (NOME, SOBRENOME, ENDEREÇO, NATURALIDADE, NACIONALIDADE,
DOCUMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO, ETC.)

A FAMÍLIA

FORMAÇÃO
DA FAMÍLIA, TRABALHO E LAZER;

A MORADIA:

CÔMODOS,
CONSTRUÇÃO, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO, RUA, DIVISÃO DA CASA, ETC.

A ESCOLA E
SUA HISTORIA:

CONSTRUÇÃO,
DEPENDÊNCIA, SALA DE AULA, PROFISSIONAIS ETC.

PROFISSÕES

MEIOS DE
COMUNICAÇÃO

MEIOS DE
TRANSPORTE;

TRANSITO

O
BAIRRO:&nbsp;&nbsp;VIZINHOS, RUA, TIPOS DE MORADIA, COMÉRCIO, INDÚSTRIA,
ARTESANATO, HABITANTES, SAÚDE, EDUCAÇÃO, ECONOMIA, RELIGIÃO, ASSOCIAÇÕES,
SANEAMENTO BÁSICO,

Nº DE
HABITANTES, ETC.

PAISAGEM
DO BAIRRO.

DATAS
COMEMORATIVAS.

PATRIMÔNIO
HISTÓRICO DO MUNICÍPIO;

INFLUENCIA
DA CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA;

LITERATURA
INFANTIL E JOGOS DE PALAVRAS COMO: PARLENDAS, TRAVA-LINGUAS, ACRÓSTICOS,
LENGALENGA, TROVAS, CANTIGAS, ACALANTOS ETC.

PONTOS
TURÍSTICOS DO NOSSO MUNICÍPIO;

LENDAS
(IARA, MULA SEM CABEÇA, LOBISOMEM, CURUPIRA, SACI PERERÊ, CAIPORA ETC.);

FIGURAS
FOLCLÓRICAS DO NOSSO MUNICÍPIO;

FESTAS
POPULARES;

ASPECTOS
SÓCIOS ECONÔMICOS DO MUNICÍPIO;

ARTESANATO

APELIDOS E
COSTUMES;

RELIGIÕES;

COMIDAS
TÍPICAS

RITMO, DANÇAS E FESTAS POPULARES;

METODOLOGIA

CONVERSA E
DEBATES;

OBSERVAÇÕES
E PESQUISAS;

CONFECÇÃO
DE MAPAS: DA RUA, DO BAIRRO ETC...

ÁRVORE
GENEALÓGICA;

ENTREVISTAS,
PALESTRAS, DIÁLOGOS ETC.

AULAS
EXPOSITIVAS;

AULAS DE
CAMPO;

TEXTOS
DIVERSIFICADOS COMO: MÚSICA, POEMAS, HISTÓRIAS, POESIAS, LENDAS, ACRÓSTICOS,
MUSICAS, CANTIGA DE RODA, ETC..

RECORTE E
COLAGEM, DESENHO E PINTURA;

CONFECÇÃO
DE PAINÉIS, CARTAZES, MURAIS ETC.

DINÂMICAS;

LEITURA
ORAL E ESCRITA



AVALIAÇAO:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O
conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de
assimilação e de acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é
assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e
reelabora informações recebidas de forma progressiva.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Desse
modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e
as conquistas do aluno em termos de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos
pelo professor em seu plano de curso.



REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

Parâmetros
curriculares nacionais: Ministério da Educação. Secretaria da Educação
Fundamental. -3ª.ed.- Brasília.

A escola é
nossa: língua portuguesa, letramento e alfabetização linguística; 1º ano;
ensino fundamental/ Marcia Paganini cavéquia. – 2. Ed. – São Paulo: Scipione,
2008. – (Coleção a escola é nossa)

Santos
Fábio Vieira dos

&nbsp;A
escola é nossa: matemática: alfabetização matemática: 1º ano: ensino
fundamental / Fábio Vieira dos Santos, Jackson da Silva Ribeiro, Karina
Alessandra Pessoa. – 1. Ed. – São Paulo: Scipione, 2008. –&nbsp;&nbsp;(Coleção
a escola é nossa)

Carrilho,
Jane Emirene Dias.

Alfabetizando
e Construindo/ Jane Emirene Dias Carrilho e Neire de Souza Araujo.&nbsp;Belo
Horizonte,&nbsp;&nbsp;MG: Editora FAPI, 2007 .

Ferreira Monica, 1001 maneiras de alfabetizar/ Monica
Ferreira. São Paulo: Meca, 2010.

Letramento
divertido / Graça Boquet, Graça Batituci. – Belo Horizonte: Editora FAPI, 2007.

Documento
Orientador do Ciclo Inicial de Aprendizagem, PMV, 2012.



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REFERÊNCIAS ...


LIVROS
DIDÁTICOS DO 1º ANO DO ANO VIGENTE