A Charge e o Contexto
Autor: Tânia Regina Fontoura Almeida | Publicado: 2015-06-04T15:21:00-07:00











PLANO DE AULA


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; OBJETIVOS:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; 

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;Ler e interpretar charges, fazendo crítica por meio do humor:

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;exercitar a leitura da charge e sua contextualização;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;conhecer alguns mecanismos linguísticos e visuais presentes nas charges;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;desenvolver o senso crítico;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;incentivar a veia artística;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ &nbsp;criar charges, realizando uma crítica por meio do humor e da linguagem verbo-visual.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;MOTIVAÇÃO

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Os alunos foram questionados se gostam de textos que criticam de forma irônica e por meio do humor&nbsp;, os problemas sociais com a seguinte observação: para que o leitor se divirta com a leitura de uma charge, é preciso que ele esteja a par da situação cultural que a charge expõe.


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;DURAÇÃO:&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;4 aulas com períodos de 45 minutos.


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;CONHECIMENTOS PRÉVIOS
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; _ &nbsp;conhecer o gênero charge;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; _ &nbsp;estabelecer relação entre texto e contexto.


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;ESTRATÉGIAS



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1ª Etapa: Para ampliar o conhecimento sobre esse gênero, os alunos foram para o Laboratório de Informática e, em duplas, realizaram uma pesquisa sobre o assunto, acessando a charges animadas, que estavam disponíveis nos seguintes sites:


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://pt.wikipedia.org/wiki/charge

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://charges.uol.com.br/

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://www.animatunes.com.br/animaçoes/

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;http://charges.com.br/





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2ª Etapa: Voltaram para a sala de aula para fazer a leitura das charges a eles apresentadas , respondendo às questões propostas.&nbsp;





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 3ª Etapa : Os alunos elaboraram charges, cujos temas sugeridos poderiam ser os mesmos abordados nas charges estudadas: desarmamento, internet, violência urbana, desmatamento, poluição, corrupção, etc., lembrando que quando se cria uma charge, se expõe seu ponto de vista sobre um determinado tema.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;4ª Etapa: Os textos e desenhos criados pelos alunos &nbsp;foram organizados por eles, no painel do hall de entrada da escola para exposição.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;RECURSOS: &nbsp;Charges de jornais e da Internet, folhas de ofício, computadores, painel de exposição, &nbsp;canetas hidrocor, lápis de cor e material de uso diário.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;AVALIAÇÃO: A avaliação será feita em todos os momentos, desde a participação das discussões propostas até a criação da charge, usando os recursos da linguagem verbo-visual para expor uma crítica pessoal, por meio de humor, sobre um determinado tema escolhido.

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CHARGES INTERPRETADAS PELOS ALUNOS EM SALA DE AULA