Autor: Alfabetizando na Hora Certa / DEF | Publicado: 2012-05-07T13:30:00-07:00


PRÊMIO DESTAQUES PEDAGÓGICOS 2011


TEMA: ALFABETIZAÇÃO DIGITAL


PROF. FRANCINALDO MENDES NOGUEIRA


EMEF MADRE TEREZA DE CALCUTÁ




OBJETIVOS


Geral

* Desenvolver a leitura, escrita e matemática inserindo o aluno no mundo digital.


Específicos

* Verificar do ponto de vista teórico a relação das tecnologias computacionais com o ensino nas escolas;

* Aprimorar a leitura e escrita utilizando jogos e software interativos por meio do computador.
* Proporcionar aos alunos noções de informática básica

* Analisar as vantagens e/ou desvantagens do uso do computador como tecnologia educativa no ensino da leitura, escrita.


1. INTRODUÇÃO


O projeto Alfabetização digital vem mostrar que As tecnologias estão presentes em nosso dia-a-dia. Pois vivemos em uma realidade tecnológica muito avançada nos quais os novos cidadãos estão inseridos nesse contexto, e a escola também necessita avançar utilizando esses mecanismos como recursos facilitadores do ensino.
 Nosso projeto tem como objetivo principal desenvolver a leitura, escrita, matemática e informática inserindo o aluno no mundo digital, ou seja, o aluno é alfabetizado, utilizando-se dos recursos que o computador oferece, tais como programas (Windows, world, power point e internet ) e softwares (sebran,) e jogos interativos em flesh, tornado um mecanismo para desenvolver a leitura e escrita em nosso dia-a-dia de sala de aula.
O relato aqui apresentado foi desenvolvido em 2011 na 1ª fase da EJA (Educação de Jovens e Adultos) na Escola Municipal Madre Tereza de Calcutá, localizada na Avenida Topázio s/n, bairro nova Floresta, zona leste da cidade de Manaus com um público de 60 alunos com faixa etária de 15 a 60 anos no período noturno, com duração de 1 (um) ano. 
Para que a chamada alfabetização digital ocorra o aluno necessita obter aptidões de leitura e escrita no desenrolar do projeto, diante das avaliações convencionais, e conhecimentos de informática, o que lhe garante um certificado de informática básica no final do projeto.


2. JUSTIFICATIVA


Diante de uma realidade tão peculiar, apostamos no desenvolvimento deste projeto com a EJA (Educação de Jovens e Adultos), pelo fato de necessitarem de uma atenção especial, pois, em sua grande maioria são estudantes que enfrentaram um dia de trabalho e necessitam de uma aula diferenciada, capaz de motivá-lo a está na escola e melhor que isso: aprender de fato. Essa preocupação justifica-se pelo fato de ter uma turma de 25 alunos.
Este trabalho justifica sua importância social por promover aos alunos a inclusão digital e inseri-los no mundo da leitura e escrita através de um mecanismo inovador, um suporte capaz de melhorar os índices e a qualidade da aprendizagem, pois além de fazer algo prazeroso contribui para que o aluno possa se inserir nessa realidade tecnológica na qual vivemos pois não podemos deixar essa ferramenta de lado e dela podemos fazer uso como ferramenta pedagógica para facilitar a aprendizagem dos alunos, pois o conhecimento é dinamizado e consequentemente, melhor assimilado. No dia-a-dia de sala e aula sempre utilizamos os recursos de mídia e isso me faz seguro de implementar essa metodologia pois as atividades desenvolvidas no projeto são na verdade desenvolvida em meu cotidiano de sala de aula.
Esse projeto tem total capacidade de ser desenvolvido pelo fato da escola dispor de um laboratório funcionando e esse trabalho já vem sendo executado e experimentado em torno de três anos atrás, o que permitiu conseguir a metodologia que melhor se adapta aos educandos pois nesse tempo juntamos grande quantidade de softwares e programas educativos aos quais permitem os alunos aprenderem de forma dinâmica e prazerosa, pois esse público com faixa etária de idade muito alta precisa de motivação diferenciada para ser mais produtivo. Como trabalho com alfabetização de crianças há 10 (dez) anos, sendo esse o meu 2º ano de trabalho com EJA muito posso colaborar para essa nova empreitada adaptando meus conhecimentos para esse novo público no desenvolver desse projeto.
Através dessa experiência esse projeto pode servir de suporte para que professores e pesquisadores da EJA possam usar esse trabalha como base para desenvolver outras ações que envolvem o uso do computador na melhoria do ensino. Esse conhecimento científico irá direcionar os educadores por caminhos idôneos com dados bem elaborados a partir da realidade investigada. Esse trabalho não irá se esgotar diante dos desafios dessa modalidade de ensino pois estamos dispostos a continuar aperfeiçoando e buscando cada vez mais a eficiência do ensino, fazendo as adequações e modificações possíveis, sempre com o intuito de somar com a qualidade da educação brasileira, mostrando que podemos não apenas ensinar a ler e escrever e nem dominar as funções básicas do uso do computador, mais sim preparar nossos alunos para a cidadania, formando uma sociedade mais justa e igualitária.


3. PÚBLICO ALVO


Alunos da 1ª, 2ª e 3ª etapa da EJA (Educação de Jovens e Adultos) da Escola municipal Madre Tereza de Calcutá, sendo um total de 30 alunos na faixa etária de 15 a 60 anos de idade


4. METODOLOGIA


Para conhecer as contribuições do uso do computador no desenvolvimento da leitura, escrita matemática e informática, este trabalho foi desenvolvido para que cada aluno possa adquirir as habilidades contempladas no projeto recebendo um certificado de informática básica no final do ano mediante seus desempenhos e habilidades.


5.DESENVOLVIMENTO DO PROJETO


As atividades do projeto deverão acontece três  vezes por semana, sendo uma hora e meia para cada turma, sendo as aulas práticas e teóricas.
O projeto será desenvolvido no Laboratório de informática da Escola Municipal Madre Tereza de Calcutá.
A coordenação do projeto ficará sob a coordenação da gestora, professores e pedagogo.


6. RECURSOS


10 computadores, Data show, Caixa de som, Uma tela de projeção, Cd’s
Jogos (para ensino da matemática, leitura e escrita), Softwares (para ensino da matemática, leitura e escrita), Impressora, Internet, Notebook, Pendrive.


REFERÊNCIAS

BOSSUET. G. O computador na escola. Prto Alegre: Artes Médicas, 1985.
BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília, Ministério da Educação e Cultura, 1998.
____________. Parâmetros Curriculares Nacionais, ensino ,médio. Brasília, Ministério da Educação e Cultura, 1999.
CANDAU, v, Lelis, A relação teórica – prática na formação do educador. Tecnologia educacional, ano XII, n.55, novembro/dezembro, 1997.
NETO, Ernesto Rosa.Didática da matemática.11.ed.São Paulo:Ática,2003.
SILVA, Maria Helena Bettega. A educação continuada na era digital. – São Paulo: Cortez, 2004. –(coleção questões de nossa época; v.16)
VALENTE, Armando José. Aprendendo para a vida: os computadores na sala de aula. – São Paulo: Cortez, 2001.