PLANEJAMENTO PARA BERÇÁRIO  –    1º BIMESTRE-  ANO - 2015.
Autor: Mrsaraujo | Publicado: 2015-01-14T09:40:00-08:00


&nbsp; &nbsp;&nbsp;



Identidade
e Autonomia para bebês.


Olhar-se no espelho
&nbsp;Reconhecer a si mesmo
&nbsp;Observar fotos suas e reconhecê-la.
&nbsp;Conversar com a criança chamando-a pelo nome.
Cantar músicas que envolvam o nome da
criança.
Conversar com a criança de maneira correta, ou
seja, pronunciando bem as palavras para que a criança &nbsp; ao ouvi-la aprenda a
pronunciá-la de forma correta.
Permitir que a criança ouça a sua própria voz
estimulando o balbucio.
A criança usa balbucio para representar as
palavras.
Estabelecer o contato físico quando
necessário. Dar colo quando a criança ficar cansada, machucada, triste,com
sono para que a criança se sinta bem&nbsp; e
esqueça o que lhe está incomodando.





OBS: Os primeiros de vida
através do contato social com os pais e educadores é que possibilitarão a
criança o reconhecimento do&nbsp; Eu.



&nbsp; &nbsp; Estimulação
Musical.






&nbsp;Atividades
de expressão e percussão corporal,
&nbsp;Percepção
visual e auditiva,
&nbsp;Conhecimento
e exploração de instrumentos interessantes, tais como chocalhos, tambores,
Percussão em conjunto, onde as crianças
manipulam instrumentos sonoro-musicais com maior intensidade.
Musicalidade,
sensibilidade, percepção auditiva, senso rítmico, sociabilidade.
Expressão
corporal e vocal;
Conhecimento
das partes do corpo,
Desenvolvimento
do pulso, a percepção do som e silêncio,
Diferentes
andamentos, alturas, possibilita o contato com diversos tipos de sonoridades
Exploração
e manuseio de objetos e instrumentos sonoro-musicais leves e adequados para a
faixa etária.





&nbsp; &nbsp; &nbsp;Estimulação
Psicomotora. &nbsp;&nbsp;





Brincadeiras com rolos, rampas, tubos,
bambolês, bolas de diferentes tamanhos e texturas, materiais de &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;encaixe, entre
outros;
Todas&nbsp;da experiência é fundamental para a criação de
uma base psicomotora, através da qual o bebê &nbsp; &nbsp; &nbsp;desenvolve sua independência,
autonomia e maturidade sócio-emocional.





&nbsp; &nbsp; Estimulação Auditiva.




Diferentes
sons; explorar diferentes sons produzidos por instrumentos feitos de sucata e
pela manipulação de &nbsp; &nbsp;objetos de convívio diário; imitar sons de animais, avião,
chuva, etc;
Estímulos
sonoros com auxílio de músicas, brinquedos que produzam sons como (latinhas,
guizos, toquinhos de madeira, chocalho de garrafa plástica, folhas, etc.).





&nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp;Estimulação
viso-motora.


Coordenação
motora grossa e fina através da manipulação de diferentes objetos; fortalecer
membros &nbsp; &nbsp;superiores;
Bolas de
diferentes tamanhos, brinquedos, potes com tampas, saquinhos de grãos,
bambolês, etc.

















&nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp;Estimulação
motora.&nbsp;


Rolar / Rastejar / Engatinhar /
Andar / Correr / Salta;
Exploração
do espaço a sua volta;
Aprimorar
o andar;
Estímulos
com auxílio de bola grande, banquinhos, cama elástica, colchonete, rolo grande,
materiais de &nbsp; &nbsp; &nbsp;espuma (rampa, escada, túnel).













&nbsp; &nbsp;Estimulação
sensória – motora.


Estímulos
com auxílio de saquinhos coloridos com diferentes materiais dentro,
Tapete
das sensações,
Objetos
de encaixe,
Brinquedos
de montar e desmontar, etc.
Brincar
no colo de serra, serra, serrador, a partir da posição quase sentada, frente a
frente com a educadora;
Segurar o
chocalho com a mão, para balançar e produzir barulho.
Dar
mordedor e brinquedos para que a criança possa levar até a boca.
Facilitar
brincadeiras para usar os dedos das mãos e manipular os objetos;
Conversar
com o bebê frente a frente, dar um tempo para ele retribuir; esta conversa com
sorriso.
Brincar
de esconde- esconde;