Educação para os valores
Autor: Aparecida Vaz Primo | Publicado: 2013-06-19T11:21:00-07:00



Desde a Idade Moderna quando&nbsp;Deus&nbsp;deixou de ser o ponto de referência para as&nbsp;decisões morais,&nbsp;a busca incessante de um fundamento indiscutível das&nbsp;normas morais&nbsp;tornou-se preocupação constante de filósofos, psicólogos, sociólogos, antropólogos e pedagogos. Hoje nossa sociedade democrática e pluralista não dispõe de&nbsp;valores&nbsp;em torno dos quais haja consenso. A sociedade quase sempre não está disposta a convencer os jovens a aceitar&nbsp;valores&nbsp;que não são partilhados por todos, e nem sempre há adultos significativos que sirvam de modelos para o processo de&nbsp;identificação&nbsp;dos jovens. Isso é péssimo! Primeiro, porque os jovens precisam de modelos para construir seu sistema de&nbsp;valores&nbsp;e&nbsp;condutas&nbsp;através da interiorização de&nbsp;valores, tornando-os parte da sua existência individual, estrutura de seu caráter e de sua identidade. Depois, porque os jovens necessitam também avaliar com clareza as suas escolhas através do questionamento&nbsp;ético&nbsp;sobre os&nbsp;valores.&nbsp;Como uma&nbsp;verdadeira cidadania&nbsp;só existe quando o comportamento de cada indivíduo se baseia em seus próprios&nbsp;valores, deduzimos que precisamos de uma&nbsp;educação para os valores:&nbsp;Valores essenciais à própria educação:&nbsp;obediência, respeito, disciplina, iniciativa, criatividade e cooperação.&nbsp;Valores humanos: amor, ação correta, não-violência, paz, pureza, perseverança, paciência e verdade.&nbsp;Valores consensuais: justiça, liberdade, honestidade, lealdade, solidariedade e tolerância.&nbsp;Valores estritamente ligados ao papel do cidadão responsável e ativo: cooperação; segurança; democracia; dignidade humana; respeito pela lei; respeito pelos direitos humanos; igualdade e responsabilidade portadora de princípios e não de interesses particulares. Estes quatro tipos de&nbsp;valores&nbsp;se forem compreendidos através da reflexão e da discussão sobre seus fundamentos e significados servirão de&nbsp;quadro de referência&nbsp;para um envolvimento responsável do educando na comunidade em que vive.&nbsp;Como a cidadania&nbsp;é o processo que se efetiva e se constrói através do conhecimento e da conquista dos direitos civis, sociais e políticos; os educandos precisam compreender que os&nbsp;direitos civis&nbsp;nos garantem a vida em sociedade, a liberdade, a propriedade e a igualdade perante a lei; que os&nbsp;direitos sociais&nbsp;nos garantem a participação na riqueza coletiva e inclui o direito à saúde, à educação, ao trabalho, ao salário justo e à aposentadoria; que o&nbsp;direito político&nbsp;garante a todos a participação no governo da comunidade, tanto na organização de partidos, como votar e ser votado. Quando a educação é orientada para a transmissão e a consciência dos valores; à compreensão de direitos e deveres; ao desenvolvimento do raciocínio e à reflexão crítica, o educando consegue desenvolver a sua auto-estima, seus sentimentos de lealdade e de identidade e se torna um autêntico cidadão. No Brasil o sistema educacional privilegia demasiadamente o conhecimento intelectual em prejuízo da&nbsp;ética&nbsp;e dos&nbsp;valores humanos. Tudo ocorre de maneira assistemática impossibilitando a construção&nbsp;valorativa&nbsp;e autônoma dos jovens. A escola precisa se abrir para um aspecto pouco trabalhado: a&nbsp;moralidade. Para isso precisa criar uma atmosfera propicia a vivência de&nbsp;valores&nbsp;pelos estudantes, mantendo uma relação em que o&nbsp;conteúdo da educação, o educando e a realidade&nbsp;sejam simultaneamente motivos de trocas de idéias e de opiniões tendo como ponto principal uma expectativa&nbsp;ética. Só assim formaremos verdadeiros cidadãos.&nbsp;



Aparecida Vaz Primo –&nbsp;setembro/2010