Atividade 4.4
Autor: Galgani Carvalho Belo Matheus | Publicado: 2010-09-21T16:46:00-07:00

Atividade 4.4 Experiência com a Integração de tecnologias ao currículo   A integração das tecnologias ao currículo se estabelece através de uma visão transformadora da escola e do professor fazendo da sala de aula um espaço de ensino e aprendizado de forma eficaz. O desafio nesse processo está na criação de um parâmetro de educação que esteja aberto para o desenvolvimento de propostas relacionadas ao currículo, metodologias e formas de atuação dos educadores, considerando as contribuições que as tecnologias proporcionam para a realização de um trabalho.     As histórias em quadrinhos por meio das imagens permitem que o aluno compreenda o que está lendo ou imagine o que poderia estar escrito, fazendo com que essa leitura passe a ser expressiva, gere ideias e proporcione novos conhecimentos. O trabalho com histórias em quadrinhos têm a vantagem de mesclar imagens e textos, que é ótimo para a alfabetização. A imagem deve ser vista como parte integrante, pois  ela auxilia o aluno a compreender o texto, o aluno não lê somente as palavras, ela lê, ou atribui sentido, também considerando as figuras, bem como o contexto social em que a leitura se dá.   Com essa experiência observa-se que os alunos, em todas os trabalhos realizados, demonstraram grande interesse na realização das atividades propostas, pois, puderam ler, assistir e imaginar suas próprias histórias. Em seguida criar dentro do próprio site sua história, trabalho este realizado na sala de informática da escola. “Navegando nas Histórias em Quadrinhos”   Não são somente as palavras que transmitem ideias ou comunicam um pensamento. As imagens também falam. As histórias em quadrinhos utilizam duas formas de comunicação: uma visual e outra com palavras. O desenho e o colorido conseguem traduzir, juntamente com a escrita, o que o autor da história em quadrinho quer transmitir.   TemaHistória em Quadrinhos    TítuloCriando histórias   Disciplina (s)Língua Portuguesa e Artes   Conteúdo (s) trabalhado (s)Leitura, escrita, linguagem e comunicação.   AbrangênciaEnsino Fundamental 1º ao 5º ano    Público Alvo Alunos do 3º ano do Ciclo da Alfabetização Tempo estimado para realizaçãoTrês meses ou de acordo com a capacidade de contextualização e compreensão da turma.   Esta produção trata-se deExperiência realizada   Recursos Necessários (Tecnologia e mídia utilizada)Computadores com acesso à Internet. Objetivos   Ampliar  o conceito de leitura;      Enriquecer  o repertório dos alunos, colocando-os em contato com outras  linguagens, verbais e não verbais;      Incentivar  os alunos a expressarem-se;      Estimular  a criatividade;      Desenvolver  a capacidade artística dos alunos, expressando-se através de  imagens (desenhos);      Desenvolver  a capacidade de observação dos alunos para estímulos não  verbais;      Proporcionar  aos alunos a ampliação do conceito Comunicação;      Desenvolver  a capacidade de concentração necessária à leitura;      Proporcionar  aos alunos espaços para o exercício das expressões oral e escrita  para o aperfeiçoamento da fluência da leitura e da produção  textual, vivenciada por meio de técnicas variadas.         JustificativaAo enfocarmos a produção de histórias em quadrinhos como técnicas de composição, criação artística, leitura e redação, intencionamos oferecer aos alunos, principalmente aos alunos com dificuldades na leitura e escrita, meios criativos e eficientes para a execução das atividades. Atividades desenvolvidas    1. Solicitar que busquem via Internet diferentes histórias em quadrinhos.    2. Cada grupo deve ler, refletir, discutir e analisar as mensagens das histórias em quadrinhos.    3. Identificar os diversos elementos que compõem as histórias em quadrinhos, como: o autor, os tipos de imagens (desenhos), os tipos de letras nas expressões escritas, as formas dos balões utilizados nas produções e etc.    4. Levar os alunos a relacionarem texto e desenho, habilidade necessária para a leitura adequada de histórias em quadrinhos.    5. Realizar uma discussão com toda a classe sobre o tipo de linguagem e o conceito de comunicação aplicados nas histórias em quadrinhos.    6. Contextualizar as histórias que foram escolhidas por cada grupo e levar os alunos a compreenderem o processo de criação das histórias em quadrinhos.    7. Após essa primeira etapa, cada aluno deve elaborar uma história em quadrinho (no site educativo). Se necessário, o professor fará um exemplo em um dos softwares para dar subsídios tecnológicos para a criação das produções.    8. Os grupos devem, nesse momento, criar, produzir e comunicar por meio de linguagens verbais e não verbais de maneira clara suas produções em histórias em quadrinhos.    9. Os alunos criam sua história e envia no próprio site.  Avaliação A avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das atividades propostas, e individualmente por meio da produção das histórias escritas.   http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-1 http://www.atividadeseducativas.com.br http://www.contandohistoria.com/menuhistoria.htm    www.junior.te.pt Grupo Favoritos: Aloysio, Érica, Gema, Jaine, Leninha, Márcia, Minervina.