Oficinas Virtuais Currículo+ - 1a edição/2015
Autor: Victor Neri | Publicado: 2015-06-02T06:49:00-07:00


Oficinas Virtuais Currículo+ - 1a edição/2015

Tendo como Objetivo compartilhar com meus amigos as atividades das Oficinas Virtuais Currículo+ - 1a edição/2015!

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OFICINA 1 – 90% ACERTOS

 

  
  


  
  
1.&nbsp;

  
  
De
  acordo com o vídeo da professora Aglaé C. Porto Alves podemos entender
  "Cibercultura" como:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Uma
    cultura onde o sujeito participa intensamente das redes sociais,
    incluindo-a em sua prática pedagógica.

   

    
    
    


    
    
Um
    novo modelo de sociedade que só é possível a quem utiliza a internet.

   

    
    
    


    
    
Uma nova cultura, um novo pensamento, uma
    maneira de ser, uma nova maneira de ver e de pensar de estar no mundo.

   

    
    
    


    
    
Uma
    cultura que só é possível àqueles que podem usar computadores.

   


 





 

  
  
  
2.&nbsp;

  
  
Podemos
  considerar web currículo como sendo:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Um
    novo currículo para a rede estadual de ensino.

   

    
    
    


    
    
O currículo que temos na rede articulado com a
    tecnologia.

   

    
    
    


    
    
Um
    currículo pensado para ser usado com computadores.

   

    
    
    


    
    
O
    currículo elaborado por especialistas em tecnologia educacional.

   


 




 

  
  
  
3.&nbsp;

  
  
Após
  assistir o vídeo que a professora Roxane Rojo discorre sobre as mais recentes
  mudanças no mundo e porque a escola tem de aproveitar essas novidades, a
  pesquisadora fala sobre como tem percebido, em geral, o retorno dos
  professores a respeito desse desafio. De acordo com o vídeo, assinale a resposta
  que mais se aproxima da análise explicitada:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Mesmo com dificuldades encontradas relativas ao
    parque tecnológico, em geral, os professores se mostram receptivos.

   

    
    
    


    
    
Devido
    às dificuldades encontradas relativas ao parque tecnológico os professores,
    em geral, tendem a não demonstrar receptividade.

   

    
    
    


    
    
Os
    professores, em geral, tendem a não demonstrar receptividade devido a falta
    de formação para enfrentar as mudanças.

   

    
    
    


    
    
Os
    professores, em geral, não demonstram receptividade porque não percebem
    necessidades de mudanças na escola.

   


 




 

  
  
  
4.&nbsp;

  
  
De
  acordo com a Professora Jacqueline Barbosa a importância da tecnologia na
  escola não está relacionada apenas a possibilidade de ser um elemento para
  motivar e engajar o aluno para a aprendizagem. Qual outra habilidade,
  mencionada pela professora, que pode ser trabalhada com a tecnologia?

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Auxiliar
    no desenvolvimento da escrita do texto verbal (produção de textos
    escolares).

   

    
    
    


    
    
Desenvolver
    habilidades de leitura do texto verbal (material impresso em geral).

   

    
    
    


    
    
Desenvolver
    habilidades de utilizar um editor de texto (word).

   

    
    
    


    
    
Desenvolver habilidade de leitura e escrita de
    diferentes textos (vídeo, imagens em movimento, estática, infográfico).

   


 




 

  
  
  
5.&nbsp;

  
  
O
  Professor Klaus Schlunzen, ao discorrer sobre o potencial das novas
  tecnologias no mundo educacional atual, afirma que a tecnologia pode,
  prioritariamente, ser:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Uma
    forma de comunicação rápida entre alunos, pais e professores facilitando o
    acompanhamento dos alunos.

   

    
    
    


    
    
Um meio, pelo qual é possível criar ambientes
    de aprendizagem contextualizados e significativos para os alunos e uma
    forma para o professor de enriquecer seu trabalho docente.

   

    
    
    


    
    
Um
    meio que propicia a aprendizagem a distância, não sendo necessário mais a
    frequência diária ao prédio escolar.

   

    
    
    


    
    
Uma
    forma de comunicação que está presente fora da escola, portanto, não é
    responsabilidade do professor incluí-la em sua prática docente.

   


 




 

  
  
  
6.&nbsp;

  
  
De
  acordo com o professor Luciano Meira é preciso fazer uma transmutação
  genética do DNA do ensino para um:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
DNA de criação de cenários de aprendizagem no
    ambiente escolar.

   

    
    
    


    
    
DNA
    de fortalecimento de atividades de leitura e escrita.

   

    
    
    


    
    
DNA
    que desenvolva novos modelos de gestão escolar.

   

    
    
    


    
    
DNA
    que fortaleça os conteúdos escolares.

   


 




 

  
  
  
7.&nbsp;

  
  
Segundo
  Luciano Meira "a escola tem se reinventado quase nada desde suas
  origens". Na análise do professor, qual a principal consequência que a
  escola tem sofrido por não ter se reinventado:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Reforça
    práticas historicamente construídas no ambiente escolar, repassada por
    gerações.

   

    
    
    


    
    
Cria
    uma situação de conforto, pois todos sabem sempre o que vai acontecer no
    cotidiano escolar.

   

    
    
    


    
    
Um desencantamento da principal audiência, as
    crianças e os jovens, a cada nova geração.

   

    
    
    


    
    
Fortalece
    os saberes constituídos ao longo de gerações que não precisam ser alterados
    para atender às necessidades da sociedade contemporânea.

   


 




 

  
  
  
8.&nbsp;

  
  
De
  acordo com Luciano Meira as premissas que apontam para transformação da
  escola são:

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Diversão,
    Desafio, Dinâmica, Narrativas, Aventura

   

    
    
    


    
    
Diversão,
    Desafio, Dinâmica, Narrativas, Amizade

   

    
    
    


    
    
Diversão,
    Desafio, Diálogo, Notícias, Aventura

   

    
    
    


    
    
Diversão, Desafio, Diálogo, Narrativas,
    Aventura

   


 




 

  
  
  
9.&nbsp;

  
  
Você já
  escolheu seu parceiro de trabalho?

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Sim

   

    
    
    


    
    
Não

   


 




 

  
  
  
10.&nbsp;

  
  
Você
  participou ativamente da Comunidade Virtual de Aprendizagem desta Oficina?

 

  
  


  
  
  
   

    
    
    


    
    
Sim

   

    
    
    


    
    
Não

   


 




 

  
  
OFICINA 2

 




 

  
  
1.&nbsp;

  
  
As
  questões de 1 à 3 são referentes ao vídeo da Professora Nukácia Araújo, que
  você assistiu na Oficina 2.
  1- No vídeo a professora Nukácia Araújo aponta uma característica típica dos
  objetos digitais de aprendizagem – identifique a alternativa correta:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Recursos
    didáticos que substituem os conteúdos tradicionais.

   

    
    


    
    
Recursos didáticos que complementam os conteúdos
    tradicionais.

   

    
    


    
    
Recursos
    didáticos que são utilizados, prioritariamente, por alunos.

   

    
    


    
    
Recursos
    didáticos que alteram os conteúdos tradicionais.

   


 




 

  
  
2.&nbsp;

  
  
De
  acordo com a professora Nukácia Araújo quais os principais potenciais dos
  objetos digitais de aprendizagem?

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Favorecer
    o uso de computadores em sala de aula e dão acesso a recursos da internet.

   

    
    


    
    
Apresentar
    aos alunos mídias digitais e recursos como datashow.

   

    
    


    
    
Possibilitar a entrada de mídias digitais na
    sala de aula e alguns recursos da web 2.0.

   

    
    


    
    
Favorecer
    o uso de equipamentos tecnológicos.

   


 




 

  
  
3.&nbsp;

  
  
Segundo
  análise da professora Nukácia Araújo, o que o professor precisa fazer para
  utilizar um objeto digital de aprendizagem em suas aulas:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Fazer um planejamento voltado para a pesquisa
    coletiva e conhecer vários repositórios junto com os alunos para observar
    qual fonte mais os interessa.

   

    
    


    
    
Escolher
    um objeto,apresentar aos alunos e conhecer o objeto no momento que explora
    como os alunos, fortalecendo assim a construção coletiva do saber.

   

    
    


    
    
Fazer
    a indicação do objeto para que os alunos o explorem como tarefa de casa.

   

    
    


    
    
Fazer
    um planejamento de sua aula, pensando como utilizar o objeto e conhecê-lo
    bem antes de usá-lo na sala de aula.

   


 




 

  
  
4.&nbsp;

  
  
A
  professora Roxane Rojo, ao discorrer sobre o que é importante ser destacado
  para que o Currículo+ seja utilizado a serviço da aprendizagem, diz que seria
  um avanço se os objetos fossem incorporados ao Currículo...:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
...como uma maneira de ler e escrever, deixando
    de ser metodológico, passando a ser objeto de estudo junto com os textos da
    era do livro, junto com os letramentos convencionais.

   

    
    


    
    
...como
    uma maneira de ler e escrever, deixando de ser metodológico e passando a
    ser objeto de estudo em todas as disciplinas, excluindo os letramentos
    convencionais do ambiente escolar.

   

    
    


    
    
...como
    uma maneira de ler e escrever, deixando de ser metodológico e passando a
    ser o conteúdo usado em qualquer disciplina.

   

    
    


    
    
...como
    uma maneira de ler e escrever, sendo usado como metodologia exclusiva em
    todas as disciplinas.

   


 




 

  
  
5.&nbsp;

  
  
No
  mesmo vídeo a professora Roxane diz que o primeiro passo para o professor
  utilizar os objetos em suas aulas é:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
o
    professor navegar na internet e conhecer vários repositórios junto com seus
    alunos, uma vez que eles já conhecem essas ferramentas e podem ajudar.

   

    
    


    
    
o
    professor não mais usar com tanta intensidade outros materiais de apoio
    curricular, passando a usar, prioritariamente, os objetos digitais de
    aprendizagem até que eventualmente essa seja a principal forma de se
    ensinar.

   

    
    


    
    
o professor combinar metodologicamente os
    objetos como uma ilustração daquilo que está trabalhando, mas que seria
    muito bom, também, posicionar alguns dos objetos para partir como base do
    seu ensino curricular.

   

    
    


    
    
o
    professor utilizar os objeto digitais esporadicamente, sempre que tenha a
    sua disposição a infraestrutura necessária em sua escola, para que a
    mudança não seja brusca aos alunos.

   


 




 

  
  
6.&nbsp;

  
  
De
  acordo com a Professora Jacqueline quais são as possibilidades de produção
  que os alunos podem fazer para apresentar um trabalho ou pesquisa além dos
  trabalhos escritos:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
um
    vídeo explicativo

   

    
    


    
    
apresentação
    oral interativa

   

    
    


    
    
playlist comentada

   

    
    


    
    
todas as alternativas estão corretas.

   


 




 

  
  
7.&nbsp;

  
  
Quem
  são os Assistentes de Seleção de Conteúdo Digital do projeto Currículo+?

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Especialistas
    contratados para selecionar os objetos digitais de aprendizagem.

   

    
    


    
    
Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico
    das Diretoria de Ensino da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
    (SEE-SP), selecionados e acompanhados pela SEE-SP.

   

    
    


    
    
Profissionais
    do Centro de Ensino Anos Finais (CEFAF) e do Centro de Ensino Fundamental
    dos Anos Iniciais (CEFAI) .

   

    
    


    
    
alternativas
    (b) e (c).

   


 




 

  
  
8.&nbsp;

  
  
O(s)
  principal/principais objetivo(s) do Currículo+ é/são:

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Oferecer
    ao professor recursos pedagógicos digitais e formação na utilização destes
    recursos para complementar o desenvolvimento da sua aula e aprimorar a sua
    prática;

   

    
    


    
    
Tornar
    o processo de ensino e de aprendizagem em sala de aula mais diversificado,
    dinâmico e contextualizado;

   

    
    


    
    
Disponibilizar
    ao aluno conteúdo digital para apoiar, recuperar ou complementar seus estudos,
    individualmente ou com o auxílio do professor;

   

    
    


    
    
Todas as alternativas estão corretas.

   


 




 

  
  
9.&nbsp;

  
  
Você
  está envolvendo seu parceiro de trabalho em seu percurso formativo?

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Sim

   

    
    


    
    
Não

   


 




 

  
  
10.&nbsp;

  
  
Você
  participou ativamente da Comunidade Virtual de Aprendizagem proposta para a
  Oficina 2?

 

  
  


  
  
   

    
    


    
    
Sim

   

    
    


    
    
Não

   


 




 

  
  
OFICINA 3

 





&nbsp;