Diante do exposto, comente a partir da sua prática enquanto gestor como você operacionaliza a gestão democrática na sua escola como instrumento viabilizador do direito à educação?
Autor: Novo Caminhar | Publicado: 2011-11-13T07:42:00-08:00

Desde a criação da Declaração Universal dos direitos humanos, como todos os direitos do cidadão, o direito a educação é uma conquista histórica da humanidade, resultante de conflitos, lutas e acordos, cujo reconhecimento e institucionalização vêm se processando de modo gradual, conforme a especificidade de cada país. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Partindo dessa reflexão o direito a educação, diferentes ações, conceitos e praticas vem dando subsídios aos processos de ensino nas mais diversas dimensões que materializam ou deveriam materializar a instituição.Tendo por base o reconhecimento de que a educação é um direito humano básico e fundamental de cada individuo e deve ser assegurado pelo Estado, vale lembrar que tal consenso em educação que se viabiliza o usufruto da educação como direito só quando se realiza essa escolarização do individuo. Vivenciando ações que se pautem pela qualidade da educação totalmente referenciada como atributo de construções e afirmação da democracia, enquanto forma de organização social e política da coletividade humana.Levando em conta, a educação em si é um direito essencial para que outros direitos sejam vivenciados, em todo caso entre o direito a educação escolar e a democracia e cabe ao Estado assegurar condições para que os cidadãos ajam segundo a sua razão, avançando no tempo com, assuidade e responsabilidade como ser crítico, participativo e consciente da sua própria cidadania.Como um direito declarativo em lei, o direito a educação surgiu do desejo de transformações sociais ligando o individuo ao acesso aos bens culturais, numa dialética entre o direito de igualdade e o direito a educação escolar universalizado e igualitário para todos que caminham no sentido de uma sociedade mais justa; rompendo as desigualdades geradas ao longo da história como: preconceitos herdados de uma cultura de discriminação que ainda hoje impede a formalização total dessa conquista de igualdade. Assim sendo a educação, não se impôs como uma necessidade socialmente significativa para todos, uma vez que ela é garantia de todos e usufruto de poucos, sabemos que nem todos têm acesso igual a educação universalizada. Isto não significa dizer que se deve diminuir a importância da garantia dada a educação, mas que ela deixe de fazer parte apenas de classes privilegiadas, mas assegure a sociedade, o espaço educacional de poder e controle democrático, a fim de que nenhum cidadão fique sem o beneficio da educação escolar.Através da ação educativa, o meio social exerce influências sobre os indivíduos e estes, tornam-se capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social, nas diversas situações de organização da sociedade, das relações humanas, na família entre outras... Desenvolvendo ações decisivas e indispensáveis para melhoria de sua qualidade de vida. Entretanto a educação corresponde a toda modalidade de influencias e inter-relações que convergem seu sistema entre elas a gestão democrática que age diretamente em meio a sociedade. Tendo em vista a escola como um espaço aberto a participação democrática, enquanto gestora tenho buscado desenvolver o trabalho voltado para todos, considerando a estrutura do funcionamento do ensino e suas diretrizes básicas de organização, possibilitando a todos os envolvidos na unidade de ensino participar ativamente das tomadas de decisões, estimulando o sentido de responsabilidade e comprometimento de todos numa ação&nbsp; dialética motivando os diferentes atores em torno de uma educação de qualidade. Como sabemos administrar uma escola nos seus aspectos legais é uma tarefa que requer competência, integração, reflexão e sobre tudo dinâmica para compreender os processos sociais, políticos e pedagógicos que permeiam a unidade de ensino, buscando incessantemente subsídios que possam contribuir na minha prática em garantir o bom andamento da escola. Sabemos que não são poucas as dificuldades encontradas no cotidiano de uma instituição, pois nem todos que estão inseridos no espaço expressam desejo de mudança.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Nessa perspectiva de administração participativa de promoção e construção de um novo espaço aberto ao diálogo, reflexão e discussão&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;onde todos possam sentir-se responsáveis por toda e qualquer situação acerca da realidade e dos desafios do contexto, tenho buscado criar situações gerando possibilidades ao educador para construir e reconstruir sua prática de ensino voltada para a melhoria do ensino aprendizagem a medida de readequar conteúdos as necessidades dos educandos sem fugir de suas responsabilidades, numa dinâmica significativa que vem apresentando resultado positivo no desenvolvimento da aprendizagem, nesse processo interativo pais, funcionários, professores e alunos dialogam e essa abertura tem facilitado a capacidade de aprender a conhecer, fazer e viver.Quanto aos recursos destinados aos programas da educação são administrados pelos conselhos deliberativos representados por membros eleitos democraticamente dos quais participo e acompanho. A gestão democrática por si só não acontece precisa de participação efetiva para fortalecimento da autonomia e sustentabilidade na busca da qualidade da educação. Em vista do trabalho por mim desenvolvido, tenho evidenciado cada vez mais a necessidade&nbsp; em dialogar, articular e motivar todo o conjunto integrante desse universo, só a partir dessa convivência o processo educativo passa a desenvolver mais facilmente seu papel&nbsp; transformador, com a discussão as pessoas refletem, questionam, conscientizam-se dos problemas coletivos e buscam alternativas para superação.Segundo Vasconcelos” A escola que assume um compromisso democrático procura esgotar suas possibilidades na busca de ajuda ao educando, o que significa dizer que não fica no modelo tradicional de transmissão-cobrança-repetiçaõ-mecânica- e classificação. Ao contrário amplia seu universo, abre novas alternativas”.(2003 p. 68-69)