Autor: SONIA VON GRAFEN | Publicado: 2011-08-08T05:49:00-07:00

RELATÓRIO DA 12º OFICINA DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA
LOCAL: Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Maracaju – MS.
DATA: 30 de julho de 2011&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; HORÁRIO: 13h às 18h
“Para realizar grandes coisas, não devemos apenas agir, mas também sonhar, não só planejar, mas também acreditar.”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Jacques Anatole France

&nbsp;&nbsp; Após três semanas sem nos reunirmos; retornamos no&nbsp; dia 30 de julho, com o objetivo de definir os temas dos projetos a serem trabalhados pelos cursistas com seus educandos.PAUTA01.&nbsp; Acolhida aos presentes com a MENSAGEM – CORES DA AMIZADE
02.&nbsp; SLIDES: O QUE É UM PROJETO?
03.&nbsp; SLIDES: PROJETO: ADOTE UM LIVRO E CONTE ESTA HISTÓRIA;
04.&nbsp; SLIDES: PROJETOS: HISTÓRIA EM QUADRINHO.
05.&nbsp; INTERVALO
06.&nbsp; FILME: NARRADORES DE JAVÉ
&nbsp;&nbsp; Inicialmente acolhi os presentes com a mensagem “”Cores da Amizade”, que fala que amigos são “cores”, cada qual com seu matiz e um jeito sempre muito marcante e reverencia a cada amigo uma cor: os amigos cor verde nos erguem; o azul, nos elevam; o amarelo fazem-nos rir, sorrir e enxergar o amarelo brilho das estrelas bem&nbsp; ao alcance das nossas mãos; o vermelho acusa perigo, mas nunca nos abala a coragem. É pródigo em palavras apaixonadas e repletas de caloroso amor; o laranja enriquece nosso espírito com energias que são verdadeiras vitaminas para o nosso crescimento; o cinza é um induto a pensamentos e reflexões. Ajuda-nos a nos aprofundarmos em nós mesmos; a cor roxa, suas palavras têm nobreza, autoridade e sabedoria; a cor preta é mestre em&nbsp; mostrar nosso lado mais obscuro, leva-nos a melhor considerar nossas atitudes perante a vida; a cor branca nos prova que, não só ela, mas também todas as outras, têm verdades aprendidas para partilhar conosco e juntos formarmos um belo ARCO-ÍRIS. Como no dia vinte de julho é data alusiva ao amigo, esta mensagem reforça o valor de uma amizade.


&nbsp;&nbsp; Retomei com eles as unidades 23 e 24 da TP6, tendo em vista que as mesmas serão desenvolvidas neste bimestre.&nbsp;&nbsp; Passei, então, slides sobre “O QUE É UM PROJETO?” – Destacando a estrutura deste, embora os cursistas já tenham conhecimento de como se organizam os mesmos, pois na &nbsp;Proposta Pedagógica das escolas, faz-se necessário trabalhar com Projetos Interdisciplinares com os temas: Trânsito, Meio Ambiente, Cultura Sul - Mato - Grossense, Cultura Indígina, Cultura Afro-descendente e Educação Fiscal. Porém, sempre há um porém, temos professores que ingressaram este ano nesta viagem fantástica chamada&nbsp; Educação e que precisam dissecar nos mínimos detalhes o passo a passo de um projeto.&nbsp;&nbsp; Demonstrei a eles alguns modelos de projetos, dentre eles: ADOTE UM LIVRO E CONTE ESTA HISTÓRIA; HISTÓRIA EM QUADRINHOS; LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO e A POESIA PEDE PASSAGEM.&nbsp;&nbsp; Após amplo debate sobre o assunto em pauta, os cursistas manifestaram interesse em trabalhar com história em quadrinho, leitura (visando os clássicos literários) e conteúdo da unidade 24 da TP6, além de Paráfrase ou Paródia.
&nbsp;&nbsp; Ficaram de combinar com seus alunos e montarem um esboço do projeto para que possamos analisar no encontro do dia 13 de agosto.&nbsp;&nbsp; Fizemos um intervalo e assistimos o filme “NARRADORES DE JAVÉ”, e em seguida comentamos os diferentes aspectos do mesmo, principalmente em relação a diversidade de gêneros que podem ser trabalhados com os alunos. Fiz os seguintes questionamentos: “O significa fazer o “papel de escriba” ? &nbsp;Qual o papel do escriba naquela comunidade? Qual são os traços de oralidade daquela comunidade? Qual o processo de construção da escrita&nbsp; do personagem que faz o papel do escriba? Qual&nbsp; a relação&nbsp; entre a oralidade e a escrita? Qual é a prática de letramento daquela comunidade?&nbsp; Como é percebida a relação entre ser alfabetizado e ser letrado no contexto do filme? Qual a importância do escriba na construção da leitura e da escrita?”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; Os cursistas solicitaram-me uma cópia do filme para trabalharem com seus alunos e explorarem esta diversidade de gêneros presente no mesmo, adequando-os a série em que os mesmos desenvolvem o Projeto do Gestar II de Língua Portuguesa.&nbsp; Após amplo comentário a respeito do filme, encerramos o décimo segundo&nbsp; encontro.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Professora Sonia Von Grafen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tutora do Gestar II de Língua Portuguesa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maracaju – MS.