RELATÓRIO FASCÍCULO 1
Autor: Tutora: Marciane | Publicado: 2011-09-26T10:34:00-07:00

RELATÓRIO FASCÍCULO 1
IDENTIFICAÇÃO 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nome do tutor: Marciane Aparecida Costa Silva Pereira2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Município: Janaúba-MG3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Local: Escola Estadual Prefeito Maurício de Azevedo4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Datas e horários: 21/02 de 19h à 23h; 28/02, 14/03, 29/03 e 05/04 de 18h às 22h5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantidade de turmas formadas no município: 016.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantidade de professores em cada turma no mês de fevereiro: 26 cursistas7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantidade de professores em cada turma no mês de março: 34 cursistas8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantidade de professores presentes em cada um dos encontros (lista de frequência em anexo): 1° encontro: 22 cursistas2° encontro: 22 cursistas3° encontro: 22 cursistas4° encontro: 26 cursistas5° encontro: 12 cursistas
&nbsp;&nbsp; O Pró-Letramento na cidade de Janaúba teve seu primeiro encontro no dia 21 de Fevereiro por meio de uma Cerimônia de Lançamento do Programa no município, a qual contou com a presença da Secretária de Educação, da Coordenadora do curso no município, das tutoras de Matemática e Alfabetização e Linguagem e de 44 cursistas, sendo 22 de cada curso. Nessa cerimônia, realizada no Espaço Cultural de Janaúba, houve uma explanação sobre o Pró-Letramento: conceito, objetivos, público-alvo, parcerias, carga horária, revezamento e certificação. Além disso, foi feita a apresentação dos Fascículos a serem estudados em ambos os cursos, viabilizando um debate acerca do processo de tutoria: funções do tutor, formadores e cursistas. Durante a discussão, as dúvidas dos cursistas foram sendo sanadas, buscando sempre cativá-las para a proposta do Pró-Letramento. O encontro foi encerrado com a entrega da pasta do Pró-letramento aos cursistas, contendo o livro de trabalho, caderno, caneta, lápis e borracha.&nbsp;&nbsp; Pode-se destacar como ponto forte desse encontro o entrosamento entre muitos cursistas que já se conheciam e a apreciação dos cursistas pela certificação concedida pela UFRJ. Por outro lado o desafio foi acertar os horários dos encontros diante de muitas particularidades. Outro fator foi a quantidade de horas dedicadas para o estudo que a priori causou desânimo. No entanto, quando foi explicado tudo quanto seria feito e produzido nesses encontros (portfólio, projeto de intervenção, avaliações diagnósticas e o blog da turma), tal desconforto foi se transformando gradativamente em entusiasmo.&nbsp;&nbsp; No segundo encontro, foi dado início ao trabalho com o Fascículo 1. O encontro foi iniciado com uma dinâmica de apresentação com gestos e palmas. Foi confeccionado o Caderno de Relatos e Estudo e trabalhados os conceitos de Alfabetização, Letramento e Ensino da Língua. Após um intervalo, foi lido o livro Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo, de Christiane Gribel por uma cursista e iniciou-se a discussão do texto, resgatando as lembranças que os professores tinham da alfabetização e do letramento. Como fechamento, foi realizado um debate sobre a importância de se superar antigas concepções.&nbsp;&nbsp; No terceiro encontro, O encontro foi iniciado com a dinâmica Viola e violeiro e com a contação da história O tesouro de Bresa. Em seguida, partiu-se para o estudo dos 5 eixos de aquisição da língua escrita - compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade. Após um pequeno intervalo foi realizada a leitura do texto “Foram muitos os professores” de Bartolomeu Campos Queirós e iniciou-se uma discussão sobre os muitos os lugares da leitura e da escrita. Como parte final, foram analisados os quadros de habilidades, compreendendo os cinco eixos abordados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No quarto encontro, a leitura literária foi feita por uma das cursistas, foi o texto Um problema difícil, de Pedro Bandeira. A discussão em torno dele preparou terreno para a dinâmica do dia, que consistia na (re)criação de histórias. Levei uma caixa com vários objetos e iniciei uma história. Fomos passando a caixa e cada cursista devia pegar um objeto e continuar a história, acrescentando-o no enredo. Isso resultou numa história muito engraçada e no entusiasmo da turma para o início das atividades. Trabalhamos o texto Foram muitos os professores do Bartolomeu de Campos e a partir dele iniciamos uma discussão através de um roteiro proposto aos grupos com perguntas sobre o texto, as quais levavam à rememoração das lembranças dos professores e a análise de suas práticas positivas e/ou negativas. Numa ação conjunta a essa, os foi solicitado aos professores que listassem suas práticas com os eixos da linguagem, de forma que cada grupo ficou responsável por um eixo. Concluímos O encontro com a socialização dos trabalhos e um debate sobre os eixos e os muitos lugares da leitura e da escrita.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O quinto encontro teve como leitura literária o texto Dona Cotinha, Tom e gato Joca, de Cléo Busatto e após este iniciamos a dinâmica “Levar as cargas uns dos outros”, cujo objetivo era a partir de uma brincadeira fazer o levantamento das “angústias pedagógicas” de cada cursista e/ou escola. Na sequência, foi proposta uma atividade em grupo para elaboração de planos de aula contemplando o trabalho diagnóstico com os cinco quadros de habilidades. De maneira geral, os cursistas estão se interagindo, principalmente nos momentos em que são propiciados os relatos. Isso porque o tema desses primeiros encontros: Alfabetização e Letramento estão presentes na vida dos cursistas de forma muito significativa.&nbsp; Nesse sentido, as discussões foram produtivas e enriquecedoras, de forma que essa experiência com a tutoria passou de um estágio de preocupação e angústia para um estágio de envolvimento, passando a haver um sentimento de pertencimento ao grupo, cujo potencial é muito promissor e estimulante.