PROJETOS
Autor: CEMEI Mª JOSE L VICENTE | Publicado: 2011-12-04T10:29:00-08:00

&nbsp;&nbsp;CONHECENDO – NOS MELHOR
INTRODUÇÃO
Conhecer a si mesmo e ter consciência dos seus limites faz com que a criança perceba as diferenças existentes entre ele e o outro, construindo sua identidade. É importante que a escola ofereça oportunidades de exploração pela criança do ambiente, que tenha contato físico com outras crianças e adultos, que ela aprenda a observar o que a rodeia para aprender sobre o mundo e sobre si mesma, construindo uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança.Esse projeto é planejado segundo a Proposta Pedagógica da Escola, que se apóia numa visão Crítica – Social dos Conteúdos, que visa o aluno como agente construtor e modificador da realidade social. É importante que a criança aprenda a enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais e que saiba respeitar os colegas e professores exigindo reciprocidade. Assim ela aprende a ter autonomia em suas ações e valorizar principalmente as ações de cooperação e solidariedade compartilhada em suas vivencias.
JUSTIFICATIVA
Conhecer a si mesmo é fundamental para que a criança construa a sua identidade, que aprenda a amar e cuidar de si próprio desenvolvendo sua auto-estima, para que se torne um adulto confiante e transformador da realidade social. Para Vygostsky, o homem é dialógico por natureza: precisa dos semelhantes para existir, ser e viver. ”Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”. A identidade e autonomia, de acordo com ele estão intimamente ligadas às relações estabelecidas com o grupo. Ele será desenvolvido no mês de março a partir do dia 10/03 (16 dias letivos). Será desenvolvido por todas as turmas do CEMEI e as atividades serão desenvolvidas de acordo com a faixa etária das crianças.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver uma imagem positiva da criança, fazendo com que atue de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Dar oportunidade de fazer escolhas (o que gosta ou não) e de se alimentar sozinho. (Berç.);- Reconhecimento de sua auto-imagem através de fotos e/ou espelhos. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(Berç. e Mater.);- Reconhecimento do seu próprio nome em fichas, pastas e outros objetos com uso de símbolos ou fotos. (Todos);- Reconhecimento das letras iniciais de seu próprio nome. (Mater.);- Aprender o nome dos colegas. (Todos);- Reconhecimento de todas as letras do seu nome e dos colegas. (Pré);- Expressão de movimentos variados como forma de reconhecimento e consciência de si mesmo, do seu corpo, limites e capacidades. (Berç. e Mater.);- Audição de sons produzidos pelo próprio corpo (palmas, pés no chão, estalo de língua) ou manipulação de objetos para reconhecimento do próprio corpo como produtor de arte. (Berç.);&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Respeito e valorização das regras de convívio social. (Todos);- Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. (Mater. e Pré.);- Valorização dos cuidados com materiais de uso individual e coletivo. (Mater. e Pré.);- Valorização da limpeza e aparência pessoal. (Mater. e Pré.).
DESENVOLVIMENTO (ALGUNS ENCAMINHAMENTOS):
- Todas as turmas deverão trabalhar com fichas dos nomes das crianças;- Todos os dias fazer a chamada, mostrando o nome das crianças;- No decorrer dos dias, mostrar a ficha e pedir que as crianças identifiquem o nome para colocar na chamadinha;- Fazer bingo com o nome das crianças. O professor mostra a letra, pergunta se alguém conhece e quem tem no nome e peça para marcar. O bingo termina quando alguém marcar todo o nome;- Brincar de forca com o nome das crianças. Dê pistas sobre as crianças;- Formar o nome com alfabeto móvel. (Pré);- Identificação da imagem através de espelho. (Berç. e Mater.);- Fazer um mural de fotos das crianças. (Berç. e Mater.);- Reconhecimento dos objetos pessoais dos alunos. (Berç. e Mater.);- Nomear os objetos da sala. (Berç e Mater.);- Cantar a música da Xuxa (cabeça, ombro, joelho e pé), fazendo os movimentos;- Utilizar sempre que possível às expressões: Bom dia, Boa tarde, Com licença e por favor, na sala de aula;- Brincar utilizando a linguagem oral. Ex: Se eu fosse ao parque eu brincaria de................. Se o dinheiro acabasse eu................... ( incentive as crianças responderem com frases completas). Se eu fosse no mercado eu compraria.................porque..........................., etc;- O professor procurará atividades de acordo com os objetivos específicos.


CONTEÚDOS A SEREM EXPLORADOS:
Linguagem com relação à oralidade:
- Ampliação e enriquecimento do vocabulário (nomear os objetos pessoais, da sala e partes do corpo);- Compreensão e atendimento as ordens e limites. (jogos e brincadeiras);- Estimulação à fala com coerência (regras do convívio social: Bom dia, Boa tarde, Desculpa, Com licença etc.).
Com relação à linguagem escrita/leitura:
- Estimulação a escrita e leitura do seu próprio nome, dos colegas e da professora;- Estimulação do desenho como forma de expressão: Se desenhar ou desenhar o colega;- Identificação das letras iniciais e finais dos nomes;- Identificação de todas as letras do seu nome. ( Pré).
Matemática:
- Quantidade de letras do nome;- Comparar nomes (maior e menor);- Cor (cor das fichas), pode ser uma cor para meninas e outra cor para meninos;- Som produzido pelo próprio corpo e sons produzidos pelos objetos da sala.
Relação espaço – temporal:
-Tempo - Regras de convívio social: Bom dia, boa tarde e boa noite;- Posição: primeira e última (letras dos nomes).
Motricidade (Movimento e Música):
- Ampla: Gestos da música da Xuxa (cabeça, ombro, joelho e pé);- Fina: Escrita dos nomes, numerais e desenhos.
Ciências:
- Percepção do seu próprio corpo.- Cuidados pessoais e do ambiente.
RECURSOS:
CD Xuxa, livros de história Ex: Cadê Clarice? (nº. 7 caixa 5), espelho, fotografias, massa de modelar (fazer a primeira letra do nome), cartolina ou papel cartão (fazer as fichas), alfabeto móvel, etc.


DURAÇÃO DO PROJETO:
Mês de março, a partir do dia 10/03 (16 dias).
9- AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá por meio da observação de envolvimento e da produção dos alunos no decorrer das atividades sugeridas e executadas.
10- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Planejamento Anual de Conteúdos da Educação Infantil;- Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil;- Revista Nova Escola – Abril 2010.