Autor: Professora Lúcia | Publicado: 2010-09-14T12:15:00-07:00

RELATO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UMA OFICINA REALIZADA ANTES DO CURSO GESTAR, PORÉM BASEADA NO MATERIAL DO PROGRAMAEste trabalho foi realizado antes do inicio dos estudos do Gestar, estava terminando o Curso de Letras pela UNEB quando a professora Rúbia Mara, professora de Práticas Pedagógica, propôs a realização de uma oficina, a escola em que eu trabalho há mais de quinze anos havia recebido uma coleção de módulos do Gestar, eu estava conhecendo o material quando encontrei a atividade do TP4, avançando na prática páginas 124 e 142, foi a partir deste momento que iniciei o planejamento das atividades baseadas nas sugestões das páginas citadas.Aproveitei para relatar esta atividade, com o objetivo de mostrar o quanto os módulos do Gestar são geradores de sugestões para serem trabalhadas em sala de aula.O condutor principal da oficina foi o livro UM SONHO NO CAROÇO DE ABACATE, OBRA DE MOACYR SCLIAR, esta obra foi escolhida por tratar de dois temas que precisam ser trabalhados de forma diferenciada, preconceito racial e preconceito religioso, proporcionando oportunidades de incentivar o hábito da leitura.Após a apresentação do projeto e do clássico da literatura infanto-juvenil como condutor de trabalhos a direção da UEE. A oficina seguiu as seguintes etapas: inscrição dos alunos interessados a participarem da oficina, apresentação do projeto; entrega dos módulos com o livro devidamente scaneado por mim.No primeiro momento houve uma leitura compartilhada da história, em seguida os alunos são instigados a comentar e produzir suas próprias versões, desenvolvendo assim a reflexão e gerando maior aproveitamento. A história foi recontada pelos alunos de forma inovadora, agradável e informal, um aluno iniciava e o outro dava continuidade, uma espécie de mesa redonda, hora ou outra eu intervinha e aproveitava para fazer questionamentos que permitia uma maior interação entre as partes envolvidas – alunos e professora.Durante o reconto oral os alunos emitiram alguns pareceres a respeito da obra, o que ficou visível a compreensão global da obra a cerca dos temas, visto que o livro integra diversas questões sociais. Os alunos fizeram a descrição das personagens e ilustração da obra utilizando revistas. Questionei sobre o desfecho do clássico trabalhado com o objetivo de verificar se houve compreensão por parte dos leitores participantes, foi possível perceber pelos relatos que os alunos entenderam o enredo.Cumprida essa parte, realizei o compartilhamento das interpretações dos alunos, retomando as hipóteses iniciais a fim de comprová-las ou refutá-las. Este foi o momento em que foi possível perceber que as impressões iniciais foram amadurecidas ao longo de todo o processo do desenvolvimento da oficina.Relembramos e discutimos sobre o enredo da obra de modo que as ideias e os temas discutidos até então possam ser aproveitadas por todos nas considerações finais sobre a obra lida, e ao mesmo tempo servir como fonte de aprendizagem para quebra de barreiras sobre os temas tratados.Organizamos uma exposição com os trabalhos produzidos na oficina o que gerou um lugar de permanente visita por parte dos outros alunos da UEE.    Para finalizar realizei a dinâmica dos balões, onde cada componente recebeu um balão para depositar tudo o que conseguiu aprender durante a realização da oficina. Em seguida cada um tentou pegar o que o colega depositou no balão, ou seja, estourando os balões com o objetivo de aspirar conhecimentos depositados pelos colegas.Acredito que a atividade tenha sido proveitosa, visto a participação dos alunos e o desempenho dos mesmos, está é uma das obras mais citadas pelos alunos que participaram da oficina, o que demarca que a atividade gerou frutos. Escrito por Prof. Lúcia às 17h31[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link]dataPost = "";if (dataPost != "") {document.write("");}else {document.write("");}RELATO DA EFETIVAÇÃO DE ALGUMAS ATIVIDADES DO PROJETO DE LEITURARealizei o projeto contos, poesias e encantos para viabilizar o incentivo a leitura e a produção escrita. O mesmo contou com a participação de todos os meus alunos da oitava série e dos primeiros anos do Ensino Médio do turno noturno. Neste projeto os alunos foram desafiados na sua capacidade de fantasia, imaginação e criatividade a produzirem diversos textos. Inicialmente falei do projeto: sobre as etapas que seriam desenvolvidas nas referidas turmas, percebi que alguns alunos ficaram entusiasmados em lerem uma obra literária, outros nem tanto, aproveitei para externar a importância da leitura e falei que o projeto não seria uma camisa de força, somente iria participar das atividades os alunos que estivessem interessados, falei como iria ser o trabalho e as avaliações referentes ao mesmo e que os alunos que não estivessem participando das atividades avaliativas do projeto seriam avaliados de outra forma.Fui à biblioteca da UEE e selecionei algumas obras literárias e levei para a sala de aula, fiz uma exposição de todos os livros e convidei os alunos para apreciá-los e escolher aquele que mais lhe agradasse. Este foi um momento interessante, hora de os alunos  conhecerem a obra e a professora conhecer os leitores, visto que os alunos escolhiam os seus livros pelos mais variados motivos, desde a espessura do livro até as ilustrações, poucos levavam em conta o resumo da obra.Pedi que os alunos levassem os livros para casa e lessem para uma futura apresentação em dia determinado, após o prazo estipulado iniciaram as apresentações individuais cada dia quatro alunos faziam o resumo oral da obra que havia lido, excelentes apresentações foram surgindo, e alguns alunos interessavam pela obra que o colega estava apresentando.Algumas obras se destacaram diante do desempenho do aluno responsável pela obra apresentada, dentre elas vale ressaltar: Detetive Fora de Série de José Louzeiro, Uma Pequena Luz na Escuridão de Gilberto Martins, BGA - O Bom Gigante Amigo de Roald Dahl e O Menino no Espelho de Fernando Sabino, na verdade pode-se afirmar que os alunos responsáveis por essas obras deram um “Show”, quem não conhecia a obra ficou conhecendo através do relatooral e do entusiasmo ao falar do enredo.Em um determinado momento recebemos a visita do vice-diretor da escola que ficou assistindo as apresentações da turma do primeiro ano H e fez elogios o que serviu como um incentivo, esta turma é uma turma especial, composta por uma maioria de alunos adultos que frequentaram EJA e sentem inibidos para apresentações orais, então esta foi uma oportunidade única, após as apresentações alguns alunos falaram como o trabalho havia sido importante para o crescimento da turma.Contemplando mais uma etapa do projeto foi desenvolvido em sala de aula uma interessante atividade, cada aluno recebia um texto com inicio e desenvolvimento para criarem o final, aproveitei algumas sugestões que vieram para ser trabalhado com o TAL – Tempos de Arte Literária e apliquei no projeto, renderam ótimas produções como pode ser comprovado com os textos em anexo.Após o encerramento destas atividades trabalhei com poemas e poesias, falamos da diferença entre estes termos e de acordo com o nosso livro didático realizamos a leitura de algumas poesias, após o momento da parte teórica, partimos para a prática, cada aluno produziu o seu texto poético Os objetivos foram alcançados de forma positiva. No final do projeto realizamos uma exposição e apresentação das produções dos alunos e começamos a seleção da poesia para apresentação no TAL (tempo de Artes Literária) projeto incentivado pela SEC . Os alunos se empenharam bastante, realizaram todas as atividades propostas, participaram ativamente das produções o que resultou em belos trabalhos. Este projeto foi interessante para oportunizar novas aprendizagens e pontuar as deficiências referentes à escrita, solicitando um replanejamento de atividades que contemple e sane as dificuldades em relação a: estruturação de textos (silueta), pontuação, uso de letras maiúsculas e minúscula, ortografia e importância dos conectivos para compreensão do texto escrito.