Mídia e leitura crítica: do mundo para a escola.
Autor: Gabriella Fauth | Publicado: 2011-05-24T19:07:00-07:00

O artigo “Mídia, escola e leitura crítica do mundo” de Graça Caldas, Doutora em Ciências da Comunicação pela USP, faz uma relação entre a escola e a mídia, e uma reflexão sobre a forma como esta é utilizada em sala de aula, defendendo a necessidade de um trabalho integrado entre educadores e jornalistas para uma melhor compreensão da imprensa e de sua linguagem.  De acordo com a autora, os meios de comunicação nas sociedades modernas interferem diretamente na formação/deformação das pessoas, de todas as idades. Sendo assim, é inegável a importância de pesquisas integradas entre as áreas de comunicação e educação para resultados eficazes nos procedimentos pedagógicos das escolas. É importante identificar em que medida a utilização da mídia na escola pode servir como estímulo ao processo de cognição dos alunos e se sua utilização como ferramenta didática contribui para uma leitura crítica do mundo.   Pesquisas nacionais recentes mostram o baixíssimo nível de compreensão, interpretação e reflexão dos alunos no Ensino Fundamental e Médio. Especialistas apontam fragilidades no sistema de educação do país, como por exemplo: superficialidade, excesso de conteúdo e pouco cuidado com a linguagem. O que ou quem pode ser o responsável por esta dificuldade na interpretação dos fatos? Os fragmentos de textos da imprensa presentes em livros de didáticos não são favoráveis à leitura crítica do mundo, porque são versões da realidade, são apenas pequenos trechos de uma história muito mais ampla e que muitas vezes distorcem a realidade.  O Brasil possui um baixo nível de leitura e poucas bibliotecas públicas. De que maneira a mídia pode melhorar o hábito da leitura? É possível ensinar uma leitura crítica da mídia em sala de aula? Segundo a autora, o movimento de inserção do jornal e da revista na sala de aula, como prática pedagógica, surgiu na década de 1990 e continua conquistando novos adeptos. Estes grupos de mídia, principalmente os impressos, perceberam que podiam produzir versões direcionadas à sala de aula. Os objetivos dessas empresas são, entre outros, incentivar a leitura, capacitar o aluno a ler criticamente, aproximar a escola das questões do cotidiano, ajudar o aluno a se expressar melhor e contribuir para o exercício da cidadania.  No entanto, é preciso primeiramente capacitar professores para que a mídia possa ser utilizada corretamente na escola, é necessário compreender as armadilhas da linguagem e suas diferentes interpretações. Os alunos devem adquirir a capacidade de discernir o que é verdade ou não, e perceber que existem diversas opiniões e visões sobre um mesmo fato, desenvolvendo assim uma opinião própria. Outra questão importante é a inserção cada vez mais freqüente de textos jornalísticos em livros didáticos do Ensino Fundamental. Estes textos podem, de fato, ser considerados ferramentas de conhecimento? O problema está justamente na fragmentação desses textos inseridos em livros didáticos, pois a formação da crítica não é possível pela leitura de apenas um veículo, mas sim de vários, ela se forma através da comparação entre eles. Além disso, essas estruturas narrativas da mídia apresentam falta de contextualização da informação.   É inegável a importância da presença da mídia no processo de educação das crianças, mas é preciso entender que os textos jornalísticos, por muitas vezes apresentarem falhas no conteúdo e outros problemas, podem comprometer a aquisição da língua portuguesa. É necessário então, que a mídia, a indústria cultural, por fazer parte do cotidiano das pessoas, seja incorporada ao processo de aprendizagem, mas que esse processo de apreensão de informações seja feito de maneira crítica, para uma melhor interpretação do mundo.     CALDAS, Graça. Mídia, escola e leitura crítica do mundo. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 94, Abr. 2006. Disponível em: &lt;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0101-73302006000100006&amp;lng=en&amp;nrm=iso&gt;. Acesso em 19/05/2011.