Webquest - Módulo V
Autor: Educação: da Intenção a Ação | Publicado: 2010-12-20T06:35:00-08:00

AVALIAÇÃO DE IMPACTO AMBIENTAL DO MANGUEZAL DO MUNICIPIO DE CABUÇU, SAUBARA-BA.

IntroduçãoO Município de Saubara, que inclui os distritos de Cabuçu e Bom Jesus dos Pobres, situado a noroeste da Baía de Todos os Santos, abrange um amplo ecossistema de manguezal, que é considerado como os ambientes de maior produtividade do mundo alem disso eles formam um dos mais referendados ecossistemas das regiões tropicais e subtropicais, com uma vegetação bem especifica denominado mangue que cresce em substratos lamacentos de alta produtividade, ocorrendo desde a desembocadura dos rios até as regiões de influência das marés, formando assim ligações transitórias entre o ambiente marinho e o terrestre. Baseado em informações sobre a diminuição da comunidade de caranguejo, o estudo que foi realizado nos mangues de Saubara – Cabuço -Bahia serão registrados e contextualizados seguindo as tarefas.Boa atividade e Sucesso!


Tarefa
Após o trabalho desenvolvido, no final de semana, nos manguezais de Saubara, siga as instruções das tarefas a serem realizadas e postadas no blog trabpedagógico.blogspot.com.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leia os textos no blog e comente-os;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poste, no blog, os resultados obtidos durante o estudo de campo;3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Faça um cartaz promovendo o extrativismo com responsabilidade preservativa dos caranguejos;4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leia as reportagens nos sites para a discussão de grupo na sala de aula:http://www.imagensefatos.com/arnaldoramos.htmhttp://www.cepuerj.uerj.br/eventos/agenda21/apostilas/M%C3%93DULO6.pdf
Processo:Os alunos serão separados em 5 grupos por turma que realizam as seguintes pesquisas:
I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Analises socioeconômica da população do município de Saubara, distrito de Cabuçu-BA;II.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Analise fitossociologica da comunidade vegetal do manguezal do município em estuo;III.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Analise da estrutura da população bioindicadora de degradação ambiental;IV.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Métodos de colega de água superficial e;V.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Métodos de coleta de sedimento para analises químicas


Para tanto, posteriormente com o auxilio de um ônibus os discentes no dia 02 de Setembro serão conduzidos ao distrito de Cabuçu, município de Saubara-Bahia (S 12o45'26.4'') e (W 38o45'20.2''). Lá os mesmos serão acomodados em uma base de campo (casa) devidamente alugada pela instituição e receberão as orientação finais para o desenvolvimentos das atividades por grupo coordenados por um professor tutor. Posteriormente os grupos serão levados a localidade de realização do trabalho de campo, como demonstra a figura abaixo e realizam suas pesquisas de acordo com métodos explicitados a seguir.

Fig. 1. Fotografia aérea do manguezal do distrito de Cabuçu, Saubara-BA onde serão realizadas as aulas práticas de recuperação de área degrada dos alunos do 9º ano do Colégio Império do Saber

Após o trabalho desenvolvido, no final de semana, nos manguezais de Saubara, siga as instruções das tarefas a serem realizadas e postadas no blog da coordenadora trabpedagógico.blogspot.com. Seguir as orientações das tarefas.Avaliação:1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Participação do aluno no estudo de campo;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comprometimento no trabalho realizado sobre o estudo da comunidade de caranguejos;3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comentários das atividades postadas no blog;4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Participação em sala de aula.
Conclusão:Este trabalho foi realizado com muito esplendor e responsabilidade. É a forma que encontramos de mostrar a contribuição sobre a preservação do meio ambiente e de estudar formas de combate a escassez da comunidade de caranguejos. Tenho certeza que para todos foi de grande aprendizado e muito prazeroso. Que este trabalho seja uma continuação de outros que venham mostrar a necessidade de trazer a discussão dos problemas ambientais para sala de aula.
Crédito:Coordenação Lusiane Carvalho da SilvaProfessor – biólogo – Silvio CruzAno:&nbsp;&nbsp; 9º&nbsp;&nbsp; Turma: A e BEstabelecimento de Ensino – Centro Educacional Império do SaberAtividade: Módulo V – Prática Pedagógicas e o Uso das TICs- Professora Maristela Midlej