Sugestão de aula: Reações Químicas
Autor: angelinaproinfo | Publicado: 2011-11-03T20:51:00-03:00



Plano de Aula:
Reações Químicas.



Dados da Aula



O que o aluno poderá aprender com
esta aula



Transformações físicas e
     químicas
O que são reações químicas
Ocorrência de reações
     químicas com materiais do cotidiano




Duração das atividades



3 aulas de 55 minutos cada.



Conhecimentos prévios trabalhados
pelo professor com o aluno



Elementos químicos
Substâncias químicas




Estratégias e recursos da aula



Aula 1 - Em sala de aula.



Sugere-se que o professor aborde de
forma teórica os conceitos que embasam o conhecimento relacionado ás reações
químicas, relembrando os conteúdos já trabalhados anteriormente sobre os
elementos químicos e substâncias químicas.

A partir deste conhecimento, expor os
novos conceitos de transformações físicas e químicas, por meio de exemplos e
imagens, para que eles possam identificar os tipos de transformações que estão
ocorrendo, e quais os produtos iniciais e finais destas transformações.



Exemplos:



São sugeridas aqui algumas imagens
representando reações químicas e sites que o professor pode utilizar como embasamento
teórico, para que os alunos identifiquem os produtos iniciais e finais, e
possam constatar os fatores que promoveram a transformação. A critério do
professor, pode-se utilizar outros exemplos, para que o aluno identifique reações
químicas simples de seu cotidiano.



1
- Combustão: Como funciona o palito de fósforo























Disponível
em: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-funciona-o-palito-de-fosforo



2
- Oxidação: O que causa a ferrugem























Disponível
em: http://ciencia.hsw.uol.com.br/questao445.htm



3
- Como ocorre o processo de fotossíntese



























Disponível
em: http://www.infoescola.com/biologia/fotossintese





Ao longo da exposição das imagens, é
imprescindível que o professor priorize o conhecimento do aluno, permitindo que
ele levante hipóteses que expliquem a ocorrência de reações químicas em cada
situação demonstrada por meio de fotografias. Em seguida, segue-se a leitura de
textos do livro didático para contextualizar teoricamente as observações
levantadas durante a primeira etapa. Sugere-se a aplicação de exercícios para
melhor compreensão do conteúdo trabalhado até o momento. Porém, atente-se para
que estes exercícios valorizem o conhecimento do aluno.



Aula 2 – Em laboratório de informática



Esta segunda etapa é destinada á
pesquisa de experimentos que envolvam reações químicas com substâncias do
cotidiano, para que sejam apresentadas em sala de aula pelos alunos. Deverão
ser formados grupos de três ou quatro alunos, que terão liberdade para explorar
a Internet e localizar experimentos que possam ser apresentados e que contenham
fundamentação teórica sobre a reação. A única exigência imposta é que os
materiais utilizados no experimento sejam materiais de fácil aquisição, em
especial produtos já utilizados no cotidiano.

Alguns sites de química e ciências, e o
próprio site Youtube contêm dicas de experimentos, e podem ser sugeridos a
alunos que tenham dificuldades para localizá-los:



Manual do Mundo: http://www.youtube.com/user/iberethenorio

Ciência Divertida: http://www.cienciadivertida.pt/pagina.php?pagina=4&amp;categoria=2

Ciência Á mão: http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/recursos.php?tipo=atividades

Ponto Ciência: http://pontociencia.org.br/experimentos.php

Feira de Ciências: http://www.feiradeciencias.com.br/

Ciência Hoje das Crianças: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/experimentos



Ao término desta aula, os grupos deverão
ter definido o experimento, e com o auxílio do professor, esclarecer as
eventuais dúvidas sobre o seu desenvolvimento.



Precauções
e recomendações:



&nbsp;O
professor deve se atentar sobre o eventual interesse dos alunos por reações
químicas que envolvam a utilização de substâncias de fácil combustão, como o
álcool ou gasolina, ou substâncias que possam promover queimaduras ou reações
alérgicas, como soda cáustica ou ácidos. Como estes&nbsp; experimentos serão testados pelos alunos
antes da próxima etapa, o ideal é que sejam evitadas certas substâncias sem a
presença de um adulto responsável. Além disso, instrua os alunos quanto á
utilização de luvas ou máscaras de proteção em caso de experimentos que possam
provocar reações alérgicas na pele, ou inalação de gases.



Aula 3 – Apresentações em
sala de aula



Organizar a sala como um ambiente para a
apresentação dos experimentos, organizando as carteiras em círculo, para que
todos possam visualizar, e ao centro uma carteira como bancada para exposição.

Cada grupo deverá apresentar os
resultados dos testes: seguindo as etapas:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Título
do Experimento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Materiais
utilizados;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Procedimentos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fundamentação
teórica.



Como
forma de registro, todas as apresentações serão gravadas, posteriormente
editadas pelo professor ou alunos que tenham habilidades com programas de
edição, e depois, postadas no site ou blog da escola, para que outros alunos
também tenham acesso.





Avaliação



A
avaliação é processual, e deverá ser realizada ao longo das três alunas,
devendo considerar a participação do aluno e o seu conhecimento prévio
demonstrado nas discussões, a realização das atividades teóricas, a organização
e pesquisa no laboratório de informática e as apresentações dos experimentos e
fundamentação teórica.