Autor: Contexto Textual | Publicado: 2012-10-27T19:27:00-07:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O texto a seguir foi redigido como primeira atividade do curso de Produção de Material Didático para a Diversidade/UFRGS.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acredito que a escola tem um papel muito importante na provocação de novos modos de existência, de vida, de olhares, de significação.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitas vezes os alunos nos chegam à escola sem um mínimo de convívio familiar, de regras, de respeito ao outro porque o contexto social em que está inserido não proporcionou estas práticas. E, por este motivo, muitas vezes, a escola é quem proporciona estas vivências. É neste sentido que considero a sua importância. Trabalho em três escolas: duas particulares e uma pública e tenho percebido que os problemas são os mesmos. Se em uma os filhos não recebem atenção devida dos responsáveis pela desestrutura familiar; na outra, não recebem porque não têm tempo disponível devido às muitas atribuições profissionais. E assim, recai na escola a responsabilidade de ensinar novos modos de vida, a responsabilidade de ensinar a ser mais tolerante, a ter um olhar diferente às situações do cotidiano, a dar significado às suas ações.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tomaz Tadeu da Silva nos diz que: “o Outro não é alguém que nobremente aceitamos, ele excede tanto que desestabiliza a própria identidade do seu “eu” e essa é uma contribuição incomensurável para entendermos a “identidade” e a “diferença” como produzidas socialmente”. A identidade e a diferença são resultado da produção social e relações de poder.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desta forma, os alunos devem ser estimulados a subverter, perturbar e transgredir as identidades existentes, mostrando seu caráter construído e artificial, para que entendam como a identidade e diferença são ativamente produzidas. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lendo o texto, uma passagem me chamou a atenção ...”construir memória, passado e história a grupos e indivíduos que, até então, estavam fora das políticas de pertencimento.” 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E, lendo isso lembrei-me dos vários grupos, que o texto aborda, que não pertenciam a uma história: os negros, os índios, os judeus, e, mais recentemente, gays, lésbicas, transexuais. São todos grupos que lutam “por um lugar ao sol”, que lutam para que tenham respeito consigo, para que tenham tolerância, para terem direito a uma história que seja reconhecida, que seja legítima. Pois como o texto fala, quando estudamos nos livros sobre os negros, se fala somente sobre a escravidão, e as suas contribuições culturais ficam de fora, nem são cogitadas, e o mesmo acontece com os índios e os judeus, que até onde sei nem sequer são comentados, e, se são, os relatos ficam restritos aos registros dos campos de concentração. Hoje, temos a questão do homossexualismo, que não vejo o porquê de tanto alarde, pois na antiguidade era absolutamente normal um homem mais velho ter relações sexuais com um mais jovem. O próprio Sócrates era adepto do amor homossexual, no entanto hoje vivemos envoltos por este puritanismo falso e hipócrita. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Creio que as palavras de ordem, hoje, devem ser tolerância e conhecer sobre o Outro. Tolerância para aceitar e respeitar os diversos modos de existência, e conhecer sobre o Outro seria conhecer sua história, reconhecer que o Outro tem uma história e que é legítima, respeitando-a e valorizando-a.





- Ensaios de Gênero: identidade e diferença. WWW.ensaiosdegenero.wordpress.com/tag/identidade-e-diferenca. Acesso em 26.10.2012.


- Vale tudo: Homossexualidade na antiguidade. http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/historia/vale-tudo-homossexualidade-antiguidade-435906.shtml Acesso em 27/10/2012.