Parlendas :
Autor: SOCIALIZANDO SABERES | Publicado: 2011-08-05T23:16:00-07:00

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 <![endif]-->  brincar e aprender - A velha a fiarEstrutura Curricular
      Modalidade   / Nível de Ensino      Componente   Curricular      Tema  
      Ensino   Fundamental Inicial      Língua   Portuguesa      Alfabetização  
Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aulaO gênero textual, parlenda, ajuda o aluno em processo de alfabetização, pois propicia a relação entre o escrito e o oral, permitindo dessa forma o avanço nas habilidades de leitura, escrita e interpretação do próprio texto. Além de valorizar nosso acervo cultural oral que passa de geração em geração.A antecipação da leitura auxilia o aluno a refletir sobre o código escrito. Duração das atividades3 aulas Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoÉ necessário que o aluno tenha acesso a diversas parlendas, pois um vasto repertório, além de configurar um banco de acesso, é também uma oportunidade diversificada para que possam refletir sobre a escrita formal. Identificar em que hipótese silábica o aluno se encontra. Estratégias e recursos da aulaOrientações ao professor:Garanta que o aluno tenha      acesso a várias parlendas através de livros, sites, ou até mesmo de uma      pesquisa realizada com os familiares, lembrando que a parlenda é um      registro oral que atravessa gerações.
Toda atividade deve ser      introduzida de forma lúdica, aprender a ler e escrever é uma grande      conquista é não precisa ser tedioso, nem mecânico, pois as contribuições      pedagógicas atuais nos mostram que a alfabetização e letramento são      processos cognitivos e não somente memorização e treino.
A parlenda permite que os      alunos mesmo antes de saber ler convencionalmente pratiquem atos de      leitura;
Para se fazer boas      intervenções é importante que se entenda sobre as estratégias de leitura.
Em uma atividade como esta à      dupla produtiva é algo recomendado, pois a troca entre os alunos pode ser      essencial para os avanços, cabe ressaltar que uma boa dupla, não é aquela      em que um sabe muito sobre código escrito e a outro pouquíssimo, pois um      deles pode acabar realizando a atividade sozinho, não atingindo os      objetivos iniciais do professor.
Para o aluno saber recitar a      parlenda dá mais autonomia para que ele se concentre nas questões do      código de escrita.
Para a alfabetização e o      letramento é importante que este tipo de texto seja apenas um dos muitos a      serem trabalhados em sala de aula, é preciso que se diversifique e      oportunize aos alunos entrar em contato com os mais diferentes textos.
&nbsp;A problematização das      perguntas do professor deve levar em conta o difícil, mas o possível para      o aluno, ou seja, o desafio deve ser na medida.
As parlendas já são textos      que os alunos gostam e partir de um vídeo, modifica o recurso e pode      estimular a turma.
Sequência didática:
1. Faça uma roda de conversa com os alunos e questione sobre as parlendas que eles conhecem;2. Faça uma listagem dessas parlendas para futuras atividades;3. Como trabalho de casa, peça ao aluno que pergunte a algum dos familiares se este conhece alguma parlenda e possa registrar ou ensiná-lo a recitar.4. Faça uma roda de socialização das parlendas pesquisadas entre os familiares.5. Converse com os alunos sobre a importância dos textos orais;6. Convide-os a assistirem o vídeo da parlenda “ A velha a fiar”.A velha a fiarApós a sessão de vídeo, desafie a memória dos alunos e peça que eles tentem refazer a sequência proposta pela parlenda.
7. Para auxiliar, o professor inicialmente pode dar uma sequência de ilustração para o aluno ordenar. Distribua para cada dupla a parlenda dividida em palavras (cada palavra em um cartão). Peça que eles ordenem na mesma sequência da música e que não pode sobrar palavras.

8. Combine que mudará o desafio e irá trocar as imagens por palavras e os alunos devem ordenar na seqüência da música.9. Proponha que os alunos em duplas produzam um livro animado da parlenda a velha a fiar no PowerPoint. 10. Analisem vários livros e o professor como escriba, pode listar as partes de um livro para garantir a fidedignidade da produção. 11. O aluno deverá escrever a parlenda. Segue uma sugestão de ilustração.12. Pode-se narrar a classe recitando a parlenda e inserir o arquivo de som no livro. Utilize os recursos de animação do PowerPoint para enriquecer a atividade. Os alunos também podem fazer os desenhos ou no próprio computador ou eles podem ser scanneados.13. Nos créditos, peça para que cada alunos se inclua. 14. Na reunião de pais apresente a produção dos alunos. Comente os avanços de cada aluno.15. Inclua esse trabalho em um CD-Rom com todas as atividades do aluno (Portfólio Digital) e no final do ano entregue-o em uma cerimônia de finalização dos trabalhos. É importante valorizar a produção dos alunos, dessa forma, eles também a valorizarão. 
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Recursos ComplementaresLivros de parlendas, sites, computador, projetor multimídia ou retroprojetor. http://www.qdivertido.com.br/verfolclore.php?codigo=21 http://www.alzirazulmira.com/index1.html http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/218592 AvaliaçãoA avaliação neste caso deve levar em conta a hipótese silábica em que se encontra o aluno, para isso o professor precisa ter registros significativos que tenham também o registro da leitura do aluno, para se analisar efetivamente o que o aluno pensa sobre a escrita. Outro fator avaliativo é a contribuição do aluno nas descobertas nos momentos de socialização das atividades com a classe. Mais um elemento avaliativo é o portfólio dos avanços do aluno, que serve tanto para o professor, como para o aluno para que este perceba o quanto está progredindo.