ABELHA, VIDEOCABINES e VIDEOCARTA (exercícios)
Autor: VICENTE DUQUE ESTRADA | Publicado: 2011-09-17T15:27:00-07:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     <![endif]--><!--[if !mso]>  st1\:*{behavior:url(#ieooui) }  <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-ansi-language:#0400;  mso-fareast-language:#0400;  mso-bidi-language:#0400;}  <![endif]-->  EXERCÍCIOS DE REALIZAÇÃO      ABELHA (vídeo solo)  O que é?   Quatro em um. O diretor faz a câmera, opera o áudio e entrevista, ao mesmo tempo, sem assistentes.  Qual a proposta?   É um exercício de domínio de técnica e auto-suficiência. Você será responsável pela estética visual, pela qualidade da imagem e do som que estarão sendo gravados, pelo conteúdo temático e narrativo, pela direção e realização das entrevistas. E, talvez, seja o próprio produtor de seu vídeo. é verdade, mas não é impossível, e acontece muito no jornalismo onde o próprio repórter pode até (além de tudo isso já listado) ser o responsável pela edição-montagem e finalização do vídeo, e, de quebra ainda envia-lo por satélite ou postá-lo na internet (num domínio FTP ou youtube para download).  Qual o sentido da proposta: Autonomia. Com o aparecimento de equipamentos cada vez menores e mais simples, a proposta tem como objetivo incentivar a desenvoltura e auto-suficiência. Não que se pretenda abolir funções e técnicos de uma equipe, mas a prática dessas várias funções leva a um maior conhecimento e desenvolvimento profissional. Faça você mesmo.     VIDEOCABINE  O que é?   Um lugar onde o entrevistado terá a liberdade de deixar um depoimento sem interferência de um entrevistador ou operador de câmara. A câmera fica um espaço reservado onde este entrevistado-depoente terá a liberdade de entrar na cabine, falar e sair sem a interferência de ninguém. Ele terá a câmera só para si durante um tempo pré-determinado pelo diretor, que não interferirá neste processo de gravação de seu depoimento.     Da mesma forma, pode-se criar um espaço reservado onde este mesmo (ou outros) entrevistado-depoente poderá entrar e assistir o que foi dito para a câmera. Este circuito de gravação-exibição chama-se: videocabines.   Necessidades: Uma câmera, tripé, controle remoto, uma pequena sala de 3 X 3 ou uma barraca de camelo montada com uma abertura lateral, tapadeira onde cada participante da atividade vai ter a privacidade de utilizar a câmera sem que outras pessoas interfiram, e poder durante alguns minutos apresentar-se sem interferências e em reservado.     Observações: É preciso verificar a iluminação da sala ou dentro das tapadeiras onde será montado o “set” de modo que a gravação não fique escura.   Também é fundamental desligar aparelhos de ar-condicionado para evitar ruídos. Uma verificação do áudio com fone pode prevenir surpresas desagradáveis.  O microfone a ser utilizado é o da própria câmera que é apropriado para captação multi-direcional (mas se houver necessidade pode-se conectar um microfone direcional ou de mão).  O foco da câmera é fixo de forma a não variar com um possível deslocamento das pessoas em frente a mesma.     VIDEO-CARTA  O que é?   Como o próprio nome já diz, a proposta de vídeo-carta envolve a troca de correspondência entre dois ou mais grupos através vídeo que serão produzidos e enviados entre eles, numa conversa sobre temas específicos (ou proposta pré-acordadas entre esses grupos anteriormente).   Assim cada grupo vai falar sobre alguns assuntos esperando a resposta do outro grupo, como numa carta.     Ex. Cada grupo conta como é o cotidiano de seu próprio grupo, como vivem, como são as suas casas, quem são seus vizinhos e o que mais gostam de fazer de dia ou á noite.     Um outro exemplo poderia ser a questão da saúde e das doenças atingem esses grupos, seus principais problemas ou demandas sobre saúde coletiva e atendimento básico local, poderia ser elaborada uma pauta conjunta sobre sugestões para melhorar esse atendimento e para que cada grupo possa ampliar suas reivindicações políticas  junto ao poder publico e organizações de saúde.     Atividades-propostas  1. definir quais as pessoas ou grupos irão participar do circuito de ‘correio‘, quais os temas e assuntos a serem abordados, assim como os formatos de produção, prazos, etc.  2. produzir e distribuir a vídeo-carta  3. monitorar as exibições,  a avaliação do que foi visto na vídeo-carta e o retorno, quer dizer a vídeo-resposta (vídeo-carta resposta)  4. receber a vídeo-resposta e assistir. Avaliar os resultados e propor nova vídeo-carta.  Necessidades: cada pessoa ou grupo deve possuir ao menos uma câmera, um microfone e forma de exibir os vídeos. Ser capaz de elaborar uma pauta de gravações conforme a proposta temática acordada e do roteiro proposto (elaborado em função do eixo temático desejado à vídeo-carta).  Observações: a proposta de vídeo-carta é amplamente utilizada por grupos do movimento popular para discutir e agilizar debates sobre temas de interesse especifico. Também é realizada junto a grupos indígenas para consolidar ações, minimizar as distâncias físicas e geográficas entre alguns grupos e etnias e promover a integração dessas tribos.