APOSTILA DE INTERVENÇÃO SOCIAL-ATUALIZADA EM 11/02/2017
Autor: GEOBLOG DA PROF.ª BETH BLUE | Publicado: 2016-02-29T17:45:00-08:00



GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO
CENTRO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO&nbsp;PROFISSIONAL DO EXTREMO SUL

ENSINO PROFISSIONAL&nbsp;MÉDIO INTEGRADO

TÉCNICO EM ENFERMAGEM

4º ANO

TURNO: VESPERTINO



APOSTILA DE&nbsp;INTERVENÇÃO SOCIAL





DISCIPLINA:

INTERVENÇÃO SOCIAL, TECNOLOGIA SOCIAL, ATIVIDADE DE CAMPO
E VISITAS TÉCNICAS





PROFESSORA:

MARIA ELIZABETH DE JESUS BARREIRA











TEIXEIRA DE FREITAS - BAHIA

2017







Intervenção Social



O Setor de
Intervenção Social (SIS) tem como principal função contribuir para o
investimento na qualidade de vida das populações. A preocupação com o bem-estar
de quem mais necessita, leva este Setor a mobilizar esforços para oferecer
respostas aos mais diversos problemas sociais. Pretendemos que haja um
contributo forte para a inclusão social, a igualdade nos mais diversos direitos
e deveres e, ao mesmo tempo, ajudar a traçar um caminho para a promoção do
desenvolvimento pessoal de forma a destacar um tecido social mais forte e
confiante.

O Gabinete de Intervenção Social tem como objetivo promover a
inclusão social e colmatar as necessidades sentidas pela população, em
particular ao nível de fragilidades sociais: o desemprego, o isolamento sócio
demográfico, o insucesso escolar, fraco acesso à informação, incapacidades,
entre outras. Metodologicamente, pretende fomentar a participação dos
indivíduos na resolução dos seus problemas, envolvendo-os nos processos de
inclusão e intervenção ativa enquanto cidadãos informados, responsáveis e com
capacidade de decisão.



Na área de
Intervenção Social, destacam-se projetos de:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
da inclusão social;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
do acesso à informação;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sensibilização
à diferença e/ou incapacidades;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Inclusão
de cidadãos com necessidades especiais;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
de igualdade de oportunidades;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Intercâmbios
juvenis e campos de férias;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
de atividades intergeracionais;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apoio
e encaminhamento de situações de âmbito social;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
da participação social das crianças, jovens e idosos na comunidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promoção
de serviços de proximidade dirigidos aos idosos;&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Articulação
entre processos de inclusão social e de desenvolvimento económico;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Criação
de instrumentos e estruturas de apoio e dinamização de atividades que permitam
o desenvolvimento psicossocial de indivíduos e sua (re)inserção na vida ativa e
na comunidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Consolidação
de sinergias potenciadoras de desenvolvimento social;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Prevenção
de comportamentos de risco.


O conceito de intervenção social caracteriza-se por uma ação que visa ao
bem-estar da sociedade.&nbsp;

Seja qual for a definição, segundo Kotler o "conceito de intervenção
social” de uma organização tem as seguintes premissas subjacentes:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->a principal missão da
organização deve ser a de criar clientes satisfeitos e saudáveis e contribuir
para a qualidade de vida;&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->a organização procura
constantemente melhores benefícios para seus clientes, estando pronta para
promover os benefícios que são do interesse destes clientes, mesmo que eles não
estejam conscientes disso;&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->a sociedade dará o seu apoio às organizações que demonstrem
preocupação com a sua satisfação e o seu bem-estar".&nbsp;



Nota-se
aqui que, mesmo do ponto de vista mercadológico, o conceito de intervenção
social caracteriza-se por uma ação que visa ao bem-estar da sociedade, o que
implica numa perspectiva de longo prazo, de modo a alterar possíveis
expectativas imediatistas de retorno e lucro rápidos como resultado desta ação.
O que antes eram ações sociais temporárias, hoje são ações duradouras; as que
não faziam parte do negócio, agora passam a integrá-lo; os compromissos com a
comunidade local, hoje, são compromissos sociais mais amplos; o caráter social,
que desvinculava uma ação de cunho social do negócio da empresa, hoje o integra
e faz parte de sua essência.&nbsp;



Em
2002, no Fórum Econômico Mundial, realizado em Nova York, foi divulgada uma
pesquisa - coordenada pela Pricewaterhouse - que ouviu 1.161 executivos de
empresas situadas na Europa, Ásia e Américas. Dentre os mais expressivos
resultados dessa pesquisa, "(...) 68% concordam que a responsabilidade social
das empresas é vital para a lucratividade de todas elas; 60% dos executivos não
acreditam que a responsabilidade social corporativa deva assumir uma prioridade
menor no atual clima econômico".


Essa mudança de paradigma não é nova. De acordo com a Teoria das Organizações,
as empresas são concebidas como importantes agentes de promoção do
desenvolvimento econômico e do avanço tecnológico, que estão transformando
rapidamente o nosso mundo numa aldeia global nos locais em que o Estado não
consegue cumprir o papel que lhe cabe. Com a crescente interdependência de
todos, o bem-estar da humanidade depende cada vez mais de uma ação cooperativa
em nível local e mundial. Ao adicionar às suas competências básicas um
comportamento ético e socialmente responsável, as organizações adquirem o
respeito das pessoas e comunidades que são impactadas por suas atividades,
sendo gratificadas com o reconhecimento e engajamento de seus clientes, em
função



O
Desenvolvimento do ser humano é um processo contínuo, fruto de interações entre
a pessoa e o ambiente, que caminha no sentido da integração individual e
social.&nbsp;A integração individual
pode ser chamada de formação de identidade, self ou sentido existencial. O ser
humano é um todo, portanto, não pode separar-se, dissociar-se, em afeto-cognição-comportamento.
Não se pode imaginar aprendizagem nem controle comportamental sem afeto. Os
processos educativos são um conjunto de influências que moldam o
desenvolvimento dos seres humanos. A integração possibilita a inserção em uma
realidade concreta e a permanência do sentimento de identidade, ao longo do
tempo, mesmo com as mudanças que acontecem ao longo do ciclo vital.



A
metadimensão, profundidade ou sentido permite-nos identificar-nos como seres
únicos, autênticos e constantes ao longo da nossa história. Nos dá uma dimensão
espiritual e nos leva a procurar o significado de nossa existência,
compreendendo o significado de nossas relações e ações. De acordo com este
significado, aceitamos ou não, conseguimos integrar ou não, as experiências e
os aprendizados. Aprendizado significativo é aquele que pode ser incorporado.&nbsp;
A partir da integração individual, ser-eu-mesmo, se produz a integração social.
A socialização só é possível mediante a satisfação das necessidades do
indivíduo e do respeito à sua existência própria. A socialização implica o
aprendizado de modos apropriados de comportamento. O indivíduo passa de ser
biológico a ser social. Nos Contextos de Desenvolvimento, que se produzem os
processos de socialização.&nbsp;





Programas e Projetos



Projetos e Ações de Intervenção
Social



-
Objetivos da Intervenção Social

A intervenção social “pressupõe o interesse de
desenvolvimento local e a melhoria das condições de vida de determinada parte
da população”. A intervenção que se pretende, se faz a partir de projetos cujas
ações serão relevantes para a contribuição da melhoria da qualidade de vida.


Nesta perspectiva, um projeto de intervenção social vem contribuir para a
formação do acadêmico de Ciências Biológicas representando uma oportunidade de
integrar o aluno à realidade de nossa sociedade, fazendo com que ele desenvolva
estratégias para solucionar os problemas que surgirem através da demanda
populacional.


O ponto de partida é o compromisso do acadêmico com a comunidade envolvida
realizando, através de estágios, uma busca ativa de melhoria de condições de
vida. Atualmente é necessário que os conhecimentos científicos estejam
atrelados as situações da sociedade que se apresentem fora dos “espaços
intelectuais”, ou seja, a busca do conhecimento deve estar descentralizada, não
se fazendo apenas nos bancos escolares. O “novo conhecimento” permite a
construção de paradigmas que são indispensáveis para o crescimento de um ser
humano e o suporte para a produção científica, pois o perfil desejado do formando
do curso de Ciências Biológicas é o de biólogo educador.


Nestes projetos e ações torna-se fundamental a participação do docente, a fim
de coordenar os trabalhos, articular diferentes iniciativas e fazer uma
integração do aluno com a equipe e população alvo, dando apoio técnico
institucional. A população deverá estar participando integralmente de todas as
ações previstas, uma vez que as atividades devem promover mudanças de
comportamento.


Os projetos e ações deverão ser propostos pelo curso como iniciativas próprias
ou como propostas de integração do curso a iniciativas já existentes no âmbito
da PUC Minas, especialmente PROEX, ou fora dela. Para viabilizar esta proposta
fomentando as ações de intervenção social indica-se aqui a necessidade de criação
de uma Coordenação de Extensão e de horas para projetos de extensão.

&nbsp;

Como aplicar as quatro dimensões da intervenção social



A
intervenção social deve ocupar-se da satisfação de necessidades básicas, mas
não deve ficar por aí. Deve ser exigente e contribuir para a resolução dos
problemas das pessoas. A Caritas revela as quatro dimensões de intervenção, que
vão da satisfação das necessidades básicas ao exercício de influência de poder
nas alterações legislativas.



A intervenção social
pode e deve ir além da dimensão assistencial e as organizações que operam no
Setor Social assumem um papel preponderante na solução de problemas sociais e
não na sua perpetuação.



A dimensão
assistencial é fundamental para ajudar as pessoas a ultrapassar problemas com
necessidade de resposta imediata como, por exemplo, a alimentação. No entanto,
é preciso ir mais além e trabalhar outras dimensões ao nível do indivíduo, das
famílias, das comunidades e mesmo da influência e aconselhamento junto do poder
político, como afirmou Eugênio Fonseca, presidente da Caritas.



O responsável
explicou sucintamente quais as dimensões da Ação Social em que assenta o trabalho
na luta contra a pobreza. “São quatro áreas de intervenção diretas,
interligadas e com diferentes patamares de intervenção, mais uma indireta”. No
primeiro patamar está a dimensão assistencial, seguida da promoção humana,
desenvolvimento sócio local e intervenção sociopolítica. Complementarmente
existe ainda uma quinta dimensão, a animação.

&nbsp;

Dimensão assistencial



A dimensão
assistencial consiste na resposta às necessidades emergentes das pessoas,
explica Eugênio Fonseca. “Neste patamar procuramos responder com o apoio na
alimentação, na renda casa, na eletricidade, na água, nos medicamentos ou até
nas propinas universitárias.” Trata-se de um apoio que resulta do primeiro
contato da pessoa com a organização. “Neste momento só perguntamos à pessoa:
qual é a sua necessidade? Comida? Casa? E damos resposta imediata.”

&nbsp;

Promoção humana&nbsp;



No segundo nível de
assistência pretende identificar-se as causas dos problemas. “Perguntamos por
que tem essa necessidade? Por que motivo está, por exemplo, desempregado. Não
tem habilitações? Vamos ver onde é que essa pessoa pode ter formação escolar.”
Este é o patamar da Promoção Humana, “no qual ajudamos quem nos pede ajuda a
completar a sua formação acadêmica ou profissional.” A Caritas acrescenta que a
própria instituição organiza cursos de formação.

&nbsp;

Desenvolvimento sócio local



A origem dos
problemas é, em algumas situações, um fator exógeno à pessoa, como o ambiente
social onde se vive. A pobreza numa zona do interior do país tem contornos
diferentes daquela a que se assiste nas grandes cidades. Eugênio Fonseca
exemplifica: “A ruralidade da pobreza tem contornos difíceis em determinados
aspetos, mas melhores noutros. Em relação à economia de subsistência é mais
fácil do que nas cidades, mas no acesso à prestação de serviços de conforto é
pior”. Por outro lado, um indivíduo que esteja a passar por uma situação de
pobreza inserido num bairro social numa grande cidade “tem que enfrentar
questões de grande complexidade, notadamente ao nível da pobreza infantil e
juvenil”. Neste patamar de desenvolvimento sócio local, “procuramos criar
programas de ação que colaborem com as pessoas para interagir nas comunidades,
o que pode passar pela criação de pequenas cooperativas com a criação de postos
de trabalho”.

&nbsp;

Intervenção sociopolítica



Mas se as causas das
situações não estão nas pessoas nem no ambiente em que vivem, poderão estar na
estrutura social. Para fazer face a estas questões de grande dimensão, a Caritas
desenvolve uma intervenção sociopolítica. É neste âmbito que a organização
procura chamar a atenção e tentar exercer influência junto do poder político ou
econômico. A este nível, a Caritas tem um Núcleo de Observação Social no qual
os peritos realizam estudos. As conclusões são levadas ao Governo para propor
alterações legislativas. É exemplo desta intervenção a nova lei do arrendamento
“que protege os idosos, mas não protege casais com filhos pequenos”. “Queríamos
que os despejos não fossem facilitados para esses casais, porque um idoso na
rua é tão vulnerável quanto um bebé.” O patamar da intervenção sociopolítica
visa “mexer nas estruturas, quando os problemas não estão nas pessoas mas em
medidas de política social que precisam de alterações”, conclui.

&nbsp;

Animação



Existe ainda uma
quinta dimensão da intervenção, a animação, embora funcione de forma indireta,
através do acompanhamento em grupos sociais. A Caritas, por exemplo: é uma
organização capilar e funciona em 4 350 paróquias. Para tal, é necessário
formar pessoas, renovar os grupos, procurar pessoas novas para manter o apoio. 



Animação Territorial

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O que é?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Exemplos de
intervenções

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Recomendações de
política



O que é a Animação Territorial?



A Animação
Territorial é um processo dinâmico de intervenção social, que pressupõe uma
atitude reflexiva ativa e cooperativa, no sentido de responder a um conjunto de
problemas e aspectos específicos de um território. As suas dinâmicas têm sempre
em conta o contexto geográfico, social, físico, cultural e simbólico do
território e dos grupos que o ocupam, de forma que as mudanças produzidas
preservem a sua natureza e identidade.



A animação
territorial faz-se com pessoas e grupos, resultando do encontro e das sinergias
entre os diferentes atores sociais (indivíduos, grupos, organizações,
instituições). Implica disponibilidade para ouvir e apreender o outro, numa
atitude construtiva de aprendizagem e de melhoria constante dos processos de
cidadania ativa.



Animação Territorial é:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apoiar e facilitar
processos de autoconhecimento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Promover a
consciencialização dos problemas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Mediar e articular
para a ação comum;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Gerar confiança;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Gerar autonomia e
fomentar responsabilidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Gerar cumplicidades e
espaços de comunicação;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Motivar a vontade de
agir;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Identificar e
mobilizar recursos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Provocar dinâmicas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Catalisar a ação.

<!--[if !supportLists]-->·<!--[endif]-->

Animação Territorial não é:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma intervenção
unilateral;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma intervenção
exclusivamente focalizada no “local”;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma intervenção que
olha para a realidade de forma unidimensional;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma intervenção que
permite a desresponsabilização dos agentes envolvidos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma “receita
fast-food” preparada num gabinete e pronta a aplicar;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uma intervenção
imposta;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Animação sociocultural,
embora esta possa ser um instrumento facilitador da intervenção social.



Animando o território ...



Para pensar e
desenvolver uma dinâmica de animação territorial é necessário saber como a
conceber, pôr em prática, alimentar e aprofundar. 

O ponto de partida
para a construção do processo de animação territorial é a agitação e o
entretenimento, que constituem uma fase fundamental para preparar os passos
seguintes. Porém, incorrer no equívoco de reduzir esta primeira fase a
atividades lúdicas pode levar à desvalorização da função e do potencial da
animação territorial para o desenvolvimento sustentado da ação local. 

Só é possível fazer
animação territorial ouvindo as comunidades e grupos. Por esta razão, o/a
animador/a é alguém que sabe criar condições para o envolvimento efetivo das
populações, trabalhando com uma equipe que deverá integrar e cujo trabalho deve
ter sempre enquadramento institucional. 



Assim, o seu papel é…

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Facilitar o diálogo
entre os diferentes intervenientes no terreno, comunidades e grupos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Valorizá-los e aos
seus contributos, assumindo-os como protagonistas do processo;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Criar empatia;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Encontrar uma
linguagem comum que permita uma comunicação efetiva.



As competências para
a dinamização de processos de animação territorial podem ser divididas em dois
subgrupos: 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->as competências
interpessoais (fundamentais na situação de partida) e 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->as competências a
mobilizar/adquirir ao longo do processo de formação-ação, numa perspectiva de
aprendizagem contínua.



Numa perspectiva
instrumental da formação e das competências para a animação territorial,
considera-se que a função de animação deve depender de formação prévia e
adequada aos requisitos essenciais à intervenção. 

Concomitantemente, o
desenvolvimento de competências resultantes da participação em cada intervenção
permite criar novas dinâmicas de trabalho que alimentam, por sua vez, o processo
de animação territorial.



Características

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Liderança democrática

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Negociação para gerar
consensos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de
organização

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Escuta ativa

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de
adaptação



Competências
Genéricas 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Interesse pelo seu
território e pelos outros

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de
dialogar e estabelecer pontes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de criar
consensos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Inteligência
emocional

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de
planeamento e organização

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade de
aprendizagem ao longo da vida



Estratégias de
Intervenção

O
desenvolvimento de processos de animação territorial pressupõe o reconhecimento
prévio da sua relevância, sendo fundamental:



Reconhecer a
Relevância das Funções Socioeconômicas da Animação Territorial 

A
fraca expressão de iniciativas locais nos territórios orientadas para o seu
crescimento e promotoras de uma cidadania ativa é um problema de política
pública, ao qual a animação territorial procura responder, como forma de capacitação
para a ação.



Reconhecer a
Relevância das Organizações com Competências nesse Domínio

Criar
condições para a constituição e o reforço de entidades que possam incorporar
funções de animação para o emprego e o desenvolvimento nas suas missões (ex.:
Organizações e Iniciativas de Desenvolvimento Local, etc.).



Promover a
Intensificação da Cooperação de Base Territorial entre Municípios e Associações
de Desenvolvimento Local

Estimular
o envolvimento direto dos Municípios na mobilização das comunidades locais e na
facilitação do envolvimento de outros agentes sociais relevantes para a
promoção do emprego e cidadania. 



Promover a
Aprendizagem e Desenvolvimento de Competências em Animação Territorial

Dotar
os/as técnicos/as das organizações de formação adequada, com recurso a
metodologias baseadas na criação de “Comunidades de Prática”, tendo em vista a
produção de competências específicas e genéricas.



Modelos Organizativos
e Condições para a Ação

A
animação territorial pressupõe a criação de condições para a auto sustentação
da ação que lhe está associada, sendo fundamental:



Promover a Inter
cooperação de Base Territorial e a Integração de Políticas com Base em Efetivas
Parcerias de Ação

Estimular
a constituição de parcerias alargadas de base territorial, promovendo: o
reforço da cooperação interinstitucional; a transparência e o acesso a
informação relevante; a plena realização das potencialidades das Tecnologias da
Informação e da Comunicação para a modernização administrativa. 



Aperfeiçoar a
Capacidade de Resposta dos Serviços Públicos de Base Territorial

Adequar
as competências decisórias e técnicas dos serviços públicos que atuam no território
(serviços de emprego, de saúde, de ensino, de desenvolvimento rural, etc.) à
possibilidade de envolvimento em estratégias específicas de desenvolvimento
local e em parcerias alargadas de base territorial. 



Qualificar os/s
Técnicos/as da Administração Pública

Qualificar
os/as técnicos/as da administração pública e das organizações implicadas na
animação para o emprego e promoção da cidadania. Desta aquisição de
competências depende a sua efetiva contribuição para a mudança nas comunidades
locais, no sentido dos desafios colocados pela Estratégia de Lisboa (animação
proativa, capacidade de iniciativa e organização, mediação intercultural,
coesão social e sustentabilidade, etc.)



Programa Experimental
para a Animação Territorial

A
concretização da animação territorial é exigente e pressupõe grande
sensibilidade para a complexidade e condições da sua ação, nomeadamente de
forma a apurar em que medida os seus resultados podem conduzir ao
aperfeiçoamento das políticas públicas. Assim, poderá justificar-se a
realização de um programa experimental de pequena escala. 



Criar condições de
Experimentação para o Aperfeiçoamento das Respostas Existentes

Desenvolver
um programa experimental de pequena escala, inspirado e em articulação com a atual
experiência dos “Contratos Locais de Desenvolvimento Social”, que permita a
incorporação em territórios pré-identificados de experiências de animação
territorial já desenvolvidas e testadas com sucesso, adequadas aos respectivos
contextos e intervenções em curso e ou previstas.



Envolver Diretamente
Autarquias Locais e Contratualizar com Organizações de Desenvolvimento Local e
Regional

Incorporar
os desafios da animação territorial nas práticas correntes das organizações
locais, regionais e centrais, através de novas formas de contratualização;
Ensaiar novos modelos adequados à auto sustentação contínua da ação,
capitalizando a experiência de trabalho em parceria. 



Incorporar a Animação
Territorial nas Experiências Correntes de Planejamento Territorial

Incorporar
os desafios da animação territorial nos processos de elaboração de planos de
desenvolvimento social (programa Rede Social) e de elaboração ou revisão de
instrumentos de gestão, de forma a evoluir para formas mais consolidadas de
resposta de base territorial aos desafios contemporâneos. 



Aprofundar
Metodologias de Aprendizagem e Desenvolvimento de Competências a partir de
Experiências Realizadas no Passado

Desenvolver
a aprendizagem de técnicos/as das organizações relevantes, de modo a assegurar
respostas adequadas à complexidade dos desafios em causa.





Referências

http://www.cm-peniche.pt/_uploads/AccaoSocial/Brochura_Animate.pdf

http://www.inpros.org.br/

http://www.cfaematosinhos.eu/Ozar_22_SS.pdf

https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091021082336AAiL4k9

http://ns1.montejunto.biz/~terrasde/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=5&amp;Itemid=146

http://www.pucminas.br/graduacao/index1.php?tipo_form=programa&amp;prog=232&amp;pai=0&amp;codigo=22&amp;PHPSESSID=d17896d95d8b43a0bdbe2b68864515cd

http://adpm.pt/o-que-somos/areas-de-intervencao/intervencao-social/

https://www.google.com.br/search?q=interven%C3%A7a%C3%B5+social&amp;es_sm=122&amp;source=univ&amp;tbm=nws&amp;tbo=u&amp;sa=X&amp;ei=RuAuVNjKFY7CsASF1oGgAg&amp;ved=0CFkQkSU

http://www.inpros.org.br/
http://ns1.montejunto.biz/~terrasde/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=5&amp;Itemid=146