A Educação a distância
Autor: Nas Asas da Midia | Publicado: 2011-08-10T07:20:00-07:00

Tema: Etapa 2&nbsp;&nbsp;- Subtema: TextoA Educação a Distância.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tânia Joaquina&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Telma Aparecida&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilma Neres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No Brasil a EAD passa a fazer parte de um cenário que exige maior qualidade no processo de ensino aprendizagem, requer uma educação que aconteça ao longo da vida, compondo um amplo e contínuo processo de mudança cabe a nos educadores estar nos atualizando e analisando a nossa pratica pedagógica, e sempre aperfeiçoando naquilo que fazemos buscando o novo, segundo Neves (2005) inclui a democratização do acesso a níveis crescentes de escolaridade e atualização permanente, bem como a adoção de novos paradigmas educacionais, envolvendo os conceitos de aprendizagem como fenômeno pessoal e social, de formação de sujeitos autônomos, capazes de buscar, criar e aprender ao longo da vida e de intervir no mundo em que vivem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O ensino a distância permite que o&nbsp;aluno não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem permitindo também que faça seu auto estudo em tempo distinto. &nbsp;Podemos dizer que a educação a distância é uma modalidade de ensinar e aprender altamente democrática, pois iguala as oportunidades de acesso ao saber, ao conhecer e estimular a educação permanente. Na educação à distância as portas se abrem para muitos, cria-se a possibilidade do aprendizado sem fronteiras e em diversos níveis para um grande número de interessados, independente do espaço e tempo e da idade.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outro fator a considerar é que essa modalidade de educação favorece e incentiva o desenvolvimento da autonomia do sujeito em seu processo de aprendizagem, pois lhe dá condições de gerenciar com responsabilidade e liberdade seus estudos e pesquisas enquanto recebem das agências formadoras material de qualidade, orientações precisas, apoio na resposta às suas dúvidas e questionamentos e retorno às avaliações em processo. Essa autonomia, por sua vez, propicia o encorajamento e eleva a auto-estima, abrindo ao sujeito condições de se perceber capaz de realizações nos níveis pessoal e coletivo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Essa nova realidade impõe a necessidade de que o processo educativo seja revisto e que sejam descobertos novos espaços para uma nova aprendizagem a distância. Qualquer que seja o curso de EAD voltado para o professor, Zamudio (1997) nos lembra que ele deve possuir como um dos seus objetivos a autoformação, pois a autonomia do indivíduo, no seu sentido pleno, é um compromisso de todo processo educativo. O mesmo autor sugere que, para contribuir para essa finalidade, os materiais pedagógicos produzidos devem estar acessíveis, ser de fácil consulta, introduzir o professor progressivamente ao conhecimento, à compreensão, à análise e à aplicação do conteúdo a ser trabalhado. Na EAD é importante que os materiais didáticos sejam concebidos levando em conta uma aprendizagem significativa, que favoreça o estabelecimento de relações com as questões cotidianas do aluno. Em sua atualização profissional, os professores poderão fazer as conexões entre aprender e trabalhar ampliando cada vez mais seus conhecimentos. Segundo Mercado (1999, p. 102): &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na preparação de professores, é fundamental que seja feito um trabalho de reflexão, que leve ao sujeito a repensar o processo pelo qual participa dentro da escola como docente. Não basta passar o conhecimento especifico e apresentar o recurso tecnológico de forma descontextualizada.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tanto no ensino a distância como no ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como "mediador”, isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem, através desta mediação e de diferentes meios e recursos da tecnologia que o ensino a distância tem um papel relevante na aprendizagem do aluno, cabe ao discente fazer bom uso utilizando as ferramentas que são disponíveis de forma correta. Essa mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando, que deverá ser auto-disciplinado e auto-motivado para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem. Formando uma tríade, formada pelo professor, conteúdo e aluno focado no desenvolvimento e gerenciamento e construção do conhecimento da aprendizagem. O processo de mudança na educação à distância não é uniforme nem fácil iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização com ferramentas inovadoras fazendo uso de modo responsável e criativo através do LMS que é um software que controla o desenvolvimento, gerencia e acompanha cursos de aprendizagem on-line. Podemos citar algumas vantagens e desvantagens como:VantagensPermite atender a um público muito maior e mais variado que os cursos tradicionais;
&nbsp;&nbsp;Pode ser&nbsp;oferecido tanto a uma única pessoa, como&nbsp;a um grupo&nbsp;de pessoas que dele necessitam, sendo totalmente ou parcialmente on-line, o que permite o uso de várias estratégias;
A&nbsp;"gestão de tempo flexível";
Há uma democratização do ensino, já que&nbsp;engloba uma diversidade tanto cultural, social e econômica;
Autonomia na aprendizagem, pois requer&nbsp;mais comprometimento do aluno, o que permite que&nbsp;haja um maior desenvolvimento;
A qualidade do material de ensino é de alta qualidade;
Incentiva a educação permanente;
Há o apoio de organização de tutoria;
Permite maior disponibilidade e ritmos de estudo diferenciados;
Maior familiarização com as mais diversas tecnologias.
DesvantagensResistência por parte do ser humano à mudança e à aceitação do novo;
Se não houver equipamento ou se o uso deste for inadequado, podem ocorrer falhas no processo de ensino-aprendizagem;
O conteúdo é trabalhado por vários profissionais até chegar ao cliente final "aluno"&nbsp;o que requer maior risco de não-eficácia;
A relação professor x aluno é bastante diferente da relação em aulas presenciais.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paralelo sobre a Educação à distância e Educação Presencial.




EDUCACAO A DISTANCIAEDUCACAO PRESENCIAL
O professor e os estudantes podem não estar presentes fisicamente no mesmo espaço e no mesmo tempo.O professor e os estudantes estão fisicamente no mesmo lugar
Para que a comunicação de produza e necessária criação de elementos mediadores entre o professor e o aluno.E feita uma lista de presença porque se restringe a aula há uma hora e local
Elimina a rígida fronteira de espaço e tempo que impõe o&nbsp;paradigma&nbsp;da sala de aula tradicional.Grande parte do conhecimento se arquiva em papel
Demostra que os participantes podem aprender sem estar agrupados no mesmo local e ao mesmo tempo.

Utilização de tecnologias de comunicação e de computação para permitir a comunicação entre professor e aluno e transmitir conteúdos educativos;

Comunicação em via dupla, em que o estudante pode interagir com o professor, com os outros estudantes e com a instituição;

Possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos (prática laboratorial) e de socialização.




Podemos concluir que o EAD vem crescendo em todo o Brasil e a procura aumenta a cada dia, devido à necessidade das pessoas que trabalham e não tem tempo disponível. A educação a distância ainda passa por muitas dificuldades existindo ainda muitas limitações. Há alunos que não dispõe de computadores nem de internet em suas residências, isso dificulta o manuseio dessas ferramentas. Apesar dessas dificuldades encontradas o EAD vem de forma positiva tornando os cidadãos capaz de ocupar vagas de trabalhos estando estes capacitados para as mesmas.Referências


Educação/SEED, 2005.Fonseca, F. V. Peixoto da (11 de janeiro de 2001). ’’Ensino a distância’’3.&nbsp;Ciberdúvidas da Língua Portuguesa. Página visitada em três de fevereiro de 2010.LANDIM, Claudia Maria Ferreira.&nbsp;Educação à distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, s/n, 1997.LITWIN, Edith. (org.)&nbsp;Tecnologia Educacional – política, histórias e propostas.&nbsp;Porto Alegre:&nbsp;
ArtesMédicas,1997.
NÓVOA, Antônio&nbsp;(org.).&nbsp;Os professores e a sua formação.&nbsp;Lisboa, Portugal: Publicações Dom&nbsp;
Quixote Ltda, 1995. MERCADO, Luis Paulo Leopoldo Concepções e práticas de formação contínua de professores. In:Formação Contínua de Professores: Realidades e Perspectivas. Aveiro: Universidade de&nbsp;Aveiro,1991Zamudio, Javier Arévalo. Una Experiência Puntual de Educación a Distancia: multimídia UPN, educación para los médios. In Atracción Mediática: El fin de siglo en la educación y la cultura. Mercedes Cafiero, Roberto Marafioti e Nadia Tagliabue. Buenos Aires: Biblos, 1997, 141-14