Que venham as lágrimas...
Autor: Eloise Borba | Publicado: 2011-10-23T06:17:00-02:00

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Ontem, participei do XVIII Encontro Internacional de Educação do Mercosul. Durante o dia, estive em contato com palestrantes feras, como Celso Antunes e Thereza Penna. Ao final da fala de Antunes saí da SAPP com&nbsp; muita vontade de chorar, mas não eram apenas lágrimas, era uma vontade de chorar, chorar como crianças, colocando para fora vinte e poucos anos de uma educação que poderia ter sido diferente. A verdade é que você até tentou, que você&nbsp; fez de tudo para dar certo, mas que, infelizmente, voou sozinha, ou para não ser injusta, quase sozinha.
   De tarde, ("Maria") Thereza Penna nos falou de avaliação, e foi nesse momento, que confessei a minha colega, sobre duas&nbsp; crianças que o sistema me obrigou a reprovar e que até hoje sofro por isso.&nbsp; Ouvir que aquelas frases que dissemos - talvez para amenizar o nosso remorso -&nbsp; como é bom para o aluno reprovar para poder amadurecer são mitos criados por nós educadores e que poderíamos reverter esse quadro.E possível, é só ter coragem, co-ra-gem, para criar situações de vitória e não de derrotas. Novamente, senti muita vontade de chorar. Quantas vezes, a Thousand times, sugeri formas de tentar recuperar crianças que chegam no 6° ano sem saber ler. E o que fazemos? O reprovamos, um, dois, três anos. Ficamos nos duelando em silêncio, até que a criança desiste e abandona a escola. O maior problema da indisciplina é -e eu repito isso há anos   - o analfabetismo funcional. A criança, para não se expor perante seus colegas, às vezes mais novos do que eles, perturba a aula. O que fazemos? O expulsamos da escola. Seria tão simples, muito simples. Programas de aceleração. Mas não aceleração como fazemos, esse também joga o aluno para fora dessa nossa roda que gira em alta velocidade.
   Então, depois de tantas reflexões, de tantas mexidas nas minhas gavetas interiores, eu tinha uma missão à noite. Apresentar o meu trabalho sobre "A importância dos feriados nacionais no entorno escolar". Falar sobre a nossa escola do coração "Antonio Francisco" é se emocionar. Eu estava angustiada, e me dizia, all the time, why? Eu sabia por quê? Não tem como não se emocionar falando de nossa escola, tudo por lá é intenso. Só quem já trabalhou na Figueirinhas &nbsp;entende o que eu estou falando. Tentei o tempo todo me controlar, mas no final não aguentei e me emocionei. Fiquei com uma mistura de sentimentos. Não queria ter me emocionado, sou uma pessoa muito crítica, fico o tempo todo imaginando o que as pessoas concluiriam. Chorou por que foi uma atividade gratificante? Sim, foi muito gratificante, por que falar sobre fé, esperança e amor, é mexer com as tuas crenças e com as crenças dos outros. Chorou por que não tem controle? Talvez, depois de tanto que ouvi e de tantas lembranças e revoltas que provoquei em mim mesma, perdi o controle da minha emoção. Algumas pessoas não se permitem emocionar, não é o meu caso, mas não me perdoei até agora, por essa emoção, por essa exposição.&nbsp;
   Mas, eu sei qual foi o motivo. Enquanto apresentava o nosso relato de experiência, lembrei-me de todas aquelas crianças que estão lá na Antônio Francisco, que são jogadas para fora da escola, que são expulsas ou descriminadas por suas condições físicas ou intelectuais. Nós a aceitamos de braços abertos, mostramos a elas que é possível sim, aprender, não o aprender igual a todos os outros, não o aprender a ler, mas o aprender a conviver, o aprender a ter, e isso, minha gente é muito emocionante.&nbsp;
   So, que venham as lágrimas, mas as lágrimas de saber que você, e junto com as Elisas,&nbsp; Luísas, Sirleis,&nbsp; Maristelas, Sandras, karinas, os Denis, Nazarenos, Robertos, Andréias, Cristinas e muitos outros, fizemos a nossa parte como educadores e como cidadãos e ainda continuamos fazendo. &nbsp;