VII SEMINÁRIO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE GESTORES E EDUCADORES DO  POLO DE SANTO ÂNGELO/RS
Autor: Clau Beatriz | Publicado: 2014-08-03T14:01:00-07:00



21/07- SEGUNDA-FEIRA/ TARDE



RELAÇÕES
DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL NO

COTIDIANO
ESCOLAR



Dr.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leandro Oltramari-Florianópolis/SC



O
que é gênero? É a construção social do sexo anatômico.

Gênero significa que homens
e mulheres são produtos da realidade social e não da decorrência da anatomia de
seus corpos. 

Existe um atributo da escola
diferente em relação ao gênero. 

Assimetria de gênero:
desigualdade

No se deve compreender o
gênero determinado pelo sexo biológico. &nbsp;

Há resolução na legislação
que define que a psicologia é proibida de realizar tratamento para tratar a
opção sexual.

Margareth Mead: Será que há
um processo de pedagogização da sexualidade? Pessoas são vítimas de violência
em função da opção sexual.

Padrões de gênero e
sexualidade:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os padrões podem variar dependendo da
cultura;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Característica de gênero

Gênero se aprende na família
e na escola. “Qual é a cor que se concebe a roupa de um bebê menino ou menina? 

À medida que crescemos, por
meio dos brinquedos, jogos e brincadeiras, dos acessórios e das relações
estabelecidas como grupos de pares e com as pessoas adultas, vamos também
aprendendo a distinguir atitudes masculinas e femininas. 

Contribuições para as
modificações nas relações de gênero:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Meninos podem ser sensíveis

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Meninas aguerridas



&nbsp;Música: Quanto estiver triste simplesmente me
abrace...quando estiver louco, se afaste... quando estiver bobo, sutilmente
disfarce... mesmo que o mundo acabe...

A
adolescência e a identidade de gênero

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Se o
gênero é constituído ele pode ser transformado. A escola pode fazer este papel.

Quanto maior conhecimento
dos alunos sobre a sexualidade, mais tarde iniciam a atividade sexual. Quanto
menor o conhecimento, mais cedo iniciam a atividade sexual. 

E comum nas crianças
pequenas haver brincadeiras sexuais, são ações por instinto, na determinam a
opção sexual.

As regras são para todos. 

Orientação
sexual:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pessoas
do mesmo sexo tem os seus direitos
reconhecidos ao que refere a sua sexualidade;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->O
papel da escola na promoção dos direitos
sexuais das pessoas;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->A
escola pode transformar-se num ambiente livre, seguro e formador de cidadania, promovendo de fato a inclusão de
todas as expressões da sexualidade. (abrir espaço na escola)

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Homens
e mulheres foram feitos um para o outro somente para fins de reprodução;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Somos
aquilo que as possibilidades nos oferecem.



A
sexualidade se forma como:



<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Capacidade
reprodutiva, diferenças fisiológicas entre homens e mulheres;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Senso
de pertencimento a um ou outro gênero;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Focos
de sentimentos, atração, desejo e fantasias, apegos emocionais, vínculos
interpessoais, relacionamentos fundamentais.

O
corpo e a sexualidade:

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dimensões psicológicas e culturais;

<!--[if !supportLists]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Não existe um corpo universal, mas sim corpos
marcados por experiências especificas de classe, de etnia/raça, de gênero, de
idade.

Orientação
sexual. Tem relação com três elementos: 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desejo

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Comportamento

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Identidade


É possível, por exemplo,
praticar elações homossexuais sem se considerar “homossexual” ou “bissexual”,
assim como sentir desejos homossexuais sem manter relações homossexuais.



O que é identidade sexual.
Quando falamos em identidade sexual nós nos referimos a duas coisas diferentes:


<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Ao
modo como as pessoas...