GUIA DE APRENDIZAGEM - INGLÊS
Autor: Estela Mota | Publicado: 2014-07-04T09:51:00-07:00


 

  
   

    
   

    
    
   


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GUIA DE APRENDIZAGEM 

  
6° anos&nbsp; &nbsp;

  
  
  


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PROFESSOR

  
ESTELA C. LOPES MOTA

  
DISCIPLINA

  
Inglês

  
BIMESTRE

  
2ºbim/2014

  


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JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: &nbsp;Fazer com que os alunos reconheçam a origem estrangeira de seus nomes
  próprios, como também dos monumentos típicos de diferentes&nbsp; países e das palavras&nbsp; estrangeiras e suas adaptações na língua
  materna. 

  


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OBJETIVOS

  
CONTEÚDOS

  
CALENDÁRIO

  
TEMAS TRANSVERSAIS

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer a origem estrangeira dos nomes de batismo; identificar
  nomes de famíliade origem estrangeira (sobrenome) e nomes de cidades e
  estados;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer elementos típicos de outras culturas e países do mundo;
  relacionar imagens de elementos culturais a textos descritivos; 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->apresentar vocabulario relativo a países e respectivos idiomas;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer a presença e os usos de palavras estrangeiras em textos;
  reconhecer palavras da lingua inglesa, adaptadas ou não para a lingua
  portuguesa;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->pensar e opinar sobre o projeto de lei que proibe o uso de
  estrangeirismos no Brasil.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecimento da origem estrangeira de nomes próprios; nomes de
  estabelecimentos comerciais e produtos em supermercados;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecimento de monumentos tipicos de diferentes países do mundo;
  reconhecimento de palavras estrangeiras na cidade: nomes de lugares,
  letreiros e anuncios; nomes de países e respectivos idiomas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->leitura e analise de palavras estrangeiras em portadores de textos :
  camisetas, letreiros, rótulos de produto.

  
Previsão:



De 22/04 a 12/06



De 14/07 a 24/07

  
Ética e currículo

Saúde

Meio ambiente

Temas locais

  


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Atividades Prévias

  
Atividades Autodidáticas

  
Atividades Didático-Cooperativas

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leitura de textos para discussão de características comuns.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de histórias.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de conversas.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->discussão dirigida sobre o assunto.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar, organizar, interpretar dados e informações especifica e
  global representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
  situações-problema.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->-Pesquisar informações na internet

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Em grupos, sistematização dos elementos estudados. 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Socialização de produções para novas produções.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Elaboração de esquemas.

  


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Atividades Complementares

  
Valores

  
Avaliação

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Pesquisas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Filmes.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Produção e reescrita de textos.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração
  de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
  humanos e considerando a diversidade sociocultural.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Processo: acompanhamento da execução das atividades pelos alunos.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Produção continuada: acompanhamento da produção escrita e outras
  atividades dos alunos, em sala de aula.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pontual: avaliações individuais.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Auto-avaliação: propostas para os alunos olharem para o seu processo
  de aprendizagem. 

  


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Fontes de Referência

  


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&nbsp;Para
  o aluno:



Caderno do aluno 

Curriculo do Estado&nbsp; de São Paulo – Caderno do aluno.



Documentarios: www.vagalume.uol.com.br



DVD Magic English, Disney Produções



Para o professor



Caderno do professor

Curriculo do Estado
  de São Paulo

Secretaria de Estado de Educação de São Paulo: http://www.educacao.sp.gov.br/





  


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