Rendimento Escolar, o que realmente influencia?
Autor: Andréia Waltrick | Publicado: 2011-09-17T13:41:00-07:00





Rendimento escolar no Brasil e a experiência de
outros países - &nbsp;Por Messias Costa – 1990.



Costa p.33 &nbsp;Relata que: A origem sócio-economica dos
estudantes é um dos principais fatores determinantes para o rendimento escolar.

Enquanto
existirem as enormes desigualdades entre escolas e escolares. Cita também sobre:
Existem diferenças entre escolas públicas e particulares.

Também a diferença
entre alunos do turno diurno e noturno, conforme a autora as diferenças comprometem
o principio de igualdade de oportunidades educacionais. 

Conforme o
item 4 do livro na p.34, concordo com o autor que relata o seguinte:

4. Além da experiência
e da formação profissional do professor, há certos fatores escolares que
precisam ser melhor estudados, como por exemplo, despesa por aluno, tamanho
ideal de turma, tamanho da escola, dedicação do professor e outros.



O tipo de orientação cultural e sua influência sobre os
indicadores do rendimento escolar

Nilton Soares Formiga - 2004

Introdução deste artigo cita vários autores: Na literatura pertinente são feitas algumas
especulações em relação ao rendimento escolar. Aspectos como: condição socioeconômica, falta de
perspectiva profissional, apoio social, entre outros (COFFIN, NAVA e VEGA,
2001; SANTÍN, 2001; SARKISSIAN, 2001) são citados como causadores do fracasso escolar.&nbsp;

Neste artigo ele cita no sétimo parágrafo que:

Para Ovejero (1996) e Dauster (2001), a educação é, antes de tudo, social, e, por ser assim, ela se dá nas
relações: professor-aluno, aluno-aluno, professor-professor e até
família-escola (FORMIGA, 2002a; HUICI, 1995). Porém, quando, se fala social em educação, se está fazendo alusão a
todos os processos coercitivos vividos pelo aluno, seja fora (por exemplo,
estresse familiar, nível socioeconômico etc.) ou dentro (dificuldade de
relacionamentos interpessoais, precariedades do ambiente
escolar, entre outros) do ambiente escolar (CURONICI e MCCLLOCH, 1999), bem
como pelo professor e toda a instituição educacional. A cooperação e a interação social entre as pessoas são características
presentes no contexto escolar e vivenciadas exaustivamente pelos
estudantes, sendo capazes de influenciar positivamente na aprendizagem
(OVEJERO, 1996; ROS, 1995). Dessa forma, pode existir uma relação entre o tipo
de orientação cultural – seja individualista ou coletivista – assumido pelo
indivíduo na sociedade e o rendimento escolar.



Caracterizando novas perspectivas para relação
ensino-aprendizagem. 


A solução para o Autor Formiga seria:&nbsp;uma
reflexão sobre as políticas educacionais com suas verbas, a
individualidade de cada estudante (inteligência, motivação etc.) a
instrumentalidade do ensino etc.



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As bases de comparação são apenas duas, um Livro e um artigo.&nbsp;Vamos observar uma grande diferença de tempo
(1990 – 2004), porém os resultados apresentados no livro e no artigo parecem
ser similares.



PODEMOS MARCAR COMO A ORIGEM PARA A INFLUENCIA NO RENDIMENTO
ESCOLAR:




Socioeconômico (fator principal);
Família;
Diferenças entre Escolas públicas e particulares;
Experiência profissional;
Dificuldade de relacionamentos (tanto familiar quanto
escolar);
Métodos de ensino;





Exemplo prático:

Assim indaguei um aluno que realizou a
troca (escola pública para particular), sua escola entrou em greve aproximadamente 2 meses. Segundo relato do
meu aluno sexo masculino com 13 anos, a diferença seria que na pública quando você
tem duvida e pergunta novamente para o professor, ele não repete a explicação mais que 2 vezes. Já na particular você pode perguntar sobre a sua dúvida enumeras vezes que o
professor tentará te explicar de várias formas até você entender. - Nesta escola
que estou temos aulas de reforço; e durante as aulas os profs explicam através de brincadeiras, falam nossa&nbsp;língua&nbsp;– bem legal,
porém é bem cobrado, é difícil. Estou estudando muito mais do que antes.



Claro que este exemplo não pode
generalizar e estender. Pois conforme lemos, depende tanto da
relação familiar,&nbsp;socioeconômico, cultural - no&nbsp;âmbito&nbsp;família. Quanto da experiência profissional e estrutura escolar para
tornar esta aula mais cooperativa, dinâmica e lúdica para o
ensino-aprendizagem.

Creio que a Educação Brasileira ainda tem muito a evoluir. Só tenho esperanças que não demore tanto quanto a diferença destas citações (livro e artigo)



Todos &nbsp;Evoluindo, já!!!!





Referências



http://books.google.com.br/books?id=Y6T_wzdDLcQC&amp;pg=PA46&amp;lpg=PA46&amp;dq=Rendimento+escolar+no+Brasil+e+a+experi%C3%AAncia+de+outros+pa%C3%ADses+-+Por+Messias+Costa+%E2%80%93+1990.&amp;source=bl&amp;ots=djcIxMzPJ_&amp;sig=naL2HLI0yl7tjOOhlgr7ex_HuVg&amp;hl=pt-BR&amp;ei=-gN1TsCrK4SdgQeaktzLDA&amp;sa=X&amp;oi=book_result&amp;ct=result&amp;resnum=4&amp;ved=0CDUQ6AEwAw#v=onepage&amp;q&amp;f=false






http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1516-36872004000100002&amp;script=sci_arttext&amp;tlng=pt