PAULO FREIRE: Educação para a conscientização do que realmente importa
Autor: Luiz Eduardo Cotias | Publicado: 2015-05-24T12:27:00-07:00


O objetivo maior da educação é a conscientização do aluno. Conscientizá-lo de que existem grandes parcelas desfavorecidas na sociedade e de que, mesmo que o aluno não faça parte dela, é um dos elementos que farão a diferença para a perpetuação da opressão ou para sua redução. A grande questão que Freire coloca para a escola é se ela realmente consegue enxergar a desigualdade. Neste sentido é muito importante que se tenha coerência em todos os processos educacionais e administrativos. Todas as diretrizes pedagógicas precisam orientar-se à prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. Como se pode falar da dignidade do educando se o educador o ironiza, discrimina e o inibe com a sua arrogância?

Paulo Freire critica bastante o modelo educacional que denomina de “Educação Bancária”. No modelo bancário, a escola age como quem deposita conhecimento num aluno com meras características receptivas (clientes), desta forma docilizando-o. O saber é visto como um elemento de contrato entre partes e a escola, desta forma, é a única detentora deste conhecimento. A reprodução desse modelo se espalha por todos os setores e influencia diretamente na formação do aluno. A educação bancária característica das chamadas “escolas burguesas” formata o indivíduo e o encaixa em modelos de perpetuação da desigualdade, do cinismo e do descompromisso com a mudança social. É imperativo o questionamento à escola: Queremos realmente tornar nossa instituição num modelo de formação de lideranças que atuarão na redução das desigualdades sociais e na transformação do mundo? Se a resposta for positiva, vamos aos meios.

A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de mudança. Os professores precisam entender que as circunstâncias que envolvem a vida do aluno vão mediar o seu aprendizado. Em outras palavras, o aluno vem com uma realidade construída pelos valores e pelas contingências de sua vida. Reconhecendo esse fato, o professor precisa atuar com o objetivo de construir o conhecimento com o aluno partindo da visão de mundo que o aluno trás consigo. Trata-se de aprender a ler a realidade para modificá-la. Esse aluno também constrói sua realidade na escola, logo se torna importantíssimo o cuidado com o que o aluno está sendo exposto: Se ele percebe a desigualdade social através das atitudes da própria escola, ele irá reproduzi-la como um dos muitos modelos que o norteará.

Numa escola particular o esforço deve ser redobrado. Pressupõe-se que em ambientes como este as relações comerciais entre pais investidores e educadores prestadores de serviços resulte num “aburguesamento” das relações por processos naturais. Visto isso se torna necessária a compreensão de todo o corpo de colaboradores da missão que lhes é confiada: Conscientizar o aluno para a transformação da sociedade. Essa meta só é alcançável se todos se sentirem responsáveis por tudo que se possa ligar a uma plena formação cidadã, em cada detalhe de uma aula, em cada orientação, em cada exemplo, em todos os momentos.

A revolução nesta sociedade desigual precisa estar consolidada nas mentes e nas atitudes de todos que educam.