Plano de aula utilizando as TICs na educação.
Autor: Pedagogas em Ação | Publicado: 2011-10-23T16:18:00-07:00



Plano de aula – CiênciasTema: Órgãos dos sentidosPúblico-Alvo: Alunos do 2º ano do ensino fundamentalObjetivo: Reconhecer os sentidos do corpo humano e estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.Recursos: Iniciando a aula com um Vídeo (Filme do Chapeuzinho Vermelho). E finalizando com músicas e brincadeiras.Estratégia: Usar o conto do Chapeuzinho Vermelho, relembrando o diálogo entre chapeuzinho e o lobo, destacando o uso de cada um dos sentidos.
(...) Chapeuzinho não se conteve de curiosidade, e perguntou:- Vovó, a senhora está tão diferente: por que esses olhos tão grandes?- É prá te olhar melhor, minha netinha.- Mas, vovó, por que esse nariz tão grande?- É prá te cheirar melhor, minha netinha.- Mas, vovó, por que essas mãos tão grandes?- São para te acariciar melhor, minha netinha.(A essa altura, o lobo já estava achando a brincadeira sem graça, querendo comer logo sua sobremesa. Aquela menina não parava de perguntar...)- Mas, vovó, por que essa boca tão grande? - Quer mesmo saber? É prá te comer!!! (...).Fonte: Chapeuzinho Vermelho, IRMAOS GRIMM. Editora: COSAC NAIFY.
Conteúdo:Os órgãos dos sentidos são: Olhos, orelhas, pele, língua (na boca) e nariz, eles são muito importantes, pois é por meio deles que percebemos o mundo ao nosso redor.Temos cinco sentidos: Visão, audição, tato, paladar e olfato. 
Quais órgãos      do corpo fizeram Chapeuzinho desconfiar da voz do lobo?
O som da voz      do lobo e o som da voz da Vovozinha se parecem? Por quê?
(Provocando nos alunos a importância dos ouvidos e da audição.)
A audição é o sentido que nos permite ouvir os sons do ambiente.As orelhas são os órgãos que auxiliam no sentido da audição. Por meio delas, podemos escutar os mais diversos sons, como músicas, buzinas, vozes, entre outros.
Como sentimos      o gosto dos alimentos?
Qual órgão do      nosso corpo é responsável por isso?
(Provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar).

O paladar é o sentido que nos permite reconhecer os sabores dos alimentos.O principal órgão que auxilia no sentido do paladar é a língua. Por meio dela, podemos sentir os principais sabores: doce, salgado, azedo e amargo.
Acendendo um      fósforo e apagando logo em seguida, perguntando aos alunos se eles estão      sentindo o cheiro de fumaça.
(O cheiro da fumaça pode alertar para a presença do fogo. Mostrando-lhes a importância do olfato.)
O sentido que nos permite perceber os cheiros que estão ao nosso redor é o olfato.O Nariz é o órgão que auxilia no sentido do olfato.Além da fumaça, existem outras situações que o olfato pode nos alertar contra o perigo, como o cheiro de comida estragada, de gás na cozinha, entre outros.(Lembrando aos alunos que não devem brincar com fósforos ou fogo.)
Para que serve      os nossos olhos?
Como      chapeuzinho vermelho percebeu tanta diferença entre o rosto do lobo com o      da vovozinha?
(Provocando-os até perceberem a importância dos olhos, e da visão.)
A Visão é o sentido que nos permite perceber a forma, as cores, o tamanho, a distancia do que nos rodeia.Os olhos são órgãos que nos ajudam a enxergar.
O que o lobo      respondeu a chapeuzinho quando ela lhe perguntou para que servem as mãos      grandes que ele tinha?
Para que mais      serve as mãos?
Só por meio      das mãos sentimos as coisas? Se colocarmos gelo no nosso joelho,      sentiremos ele gelado?
(Provocando-os até perceberem a importância do tato, nos sentidos.
O órgão do corpo humano que auxilia no sentido do tato é a pele.O tato é o sentido que nos permite perceber o carinho, a textura, a forma, entre outras características, do que nos toca ou do que estamos tocando.
Algumas profissões dependem muito do uso de alguns sentidos.A capacidade      de perceber diferentes odores (cheiros) é a principal ferramenta de      profissionais que trabalham na fabricação de perfumes.
As pessoas que      trabalham moldando o barro devem perceber se as peças estão bem lisinhas.
As      telefonistas tomam cuidado com o volume dos fones para não prejudicar a      capacidade de ouvir diferentes sons.
O cozinheiro      fica atento ao sabor dos alimentos. A comida só saí da cozinha se estiver      muito gostosa.
Com o auxilio      de um equipamento, alguns profissionais que trabalham em laboratórios      enxergam objetos minúsculos.

Para as crianças explorar todos os sentidos, usaremos dinâmicas, para a aprendizagem.
Colocando      diferentes estilos musicais para as crianças escutarem e vê como reage sua      audição a cada estilo. Brincando de identificar sons de instrumentos, da      natureza, vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor      que todos sussurrem, fiquem em silêncio.
Brincar de      distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que      agradam e os que desagradam
Brincar de      provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados.
Brincar de      sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna,      gelo etc.
Dançar a      música da Xuxa: Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.

· Pedir que as crianças mostrem as partes do corpo em si e nos amigos;
Metodologias de avaliação: Questionário e pesquisa.Quais os      cuidados que devemos ter com os órgãos dos sentidos?
(Cuidados com a higiene, com a proteção, dentre outras coisas.)



Referências:http://ferramentapedagogica.blogspot.com/2008/11/projeto-esquema-corporal-e-rgos-e.htmlhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27347Imagem: http://www.clauderioaugusto.com.br/2010_03_12_archive.html
FAVALL, Leonel; PESSÔA, Karina; VIEIRA, Fábio; RIBEIRO, Jackson; DANTAS, Sérgio. A Escola é nossa – Ciências – 1º série/ 2º ano. Nacional, 1, p. 138-152, Editora Scipione, 2007.