EDUCAÇÃO FÍSICA
Autor: CMAXO | Publicado: 2013-04-23T11:04:00-04:00







FUTEBOL – EXPERIMENTANDO A HISTÓRIA&nbsp;







 

  
  
  
Estrutura Curricular

  
 

  
  
Modalidade / Nível de Ensino

  
  
Componente Curricular

  
  
Tema

 

  
  
Ensino

Fundamental Final

  
  


Educação Física

  
  
Atitudes, conceitos e
  procedimentos: esportes, jogos, lutas e ginásticas.

 






DADOS
DA AULA




O
que o aluno poderá aprender com esta aula:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer um pouco da trajetória do
futebol

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A chegada do futebol no Brasil – como
ocorreu.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O desdobramento do futebol em três
jogos: Rugby, Futebol Americano e Futebol Association

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vivenciar jogos que antecederam a
prática do atual futebol;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explorar as curiosidades que norteiam
o futebol



Duração
das atividades:&nbsp;150 minutos (03 Aulas).





Conhecimentos
prévios trabalhados pelo professor com o aluno:



Não há necessidade de
que conhecimentos prévios sejam trabalhados para a realização desta aula.



Estratégias
e recursos da aula:



1º Momento – Iniciar
a aula com a explanação de algumas questões marcantes sobre a história do
futebol.&nbsp;&nbsp;Essa
dinâmica pode ser feita a partir de um vídeo, de um texto previamente preparado
pelo professor ou através de um debate entre o professor e alunos. (em recursos
complementares você encontra o material necessário para a elaboração de um
texto de acordo com as necessidades do professor e nível da turma).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nessa
aula, os alunos assistiram a um vídeo e anotaram os pontos que julgaram mais
importantes sobre o mesmo.



VÍDEO: “As origens do
planeta bola – História do futebol – vol. 1 – coleção Placar (editora Abril) –
30min.





&nbsp; A partir&nbsp;dos pontos&nbsp;anotados,
algumas questões foram ressaltadas e complementadas na discussão, como:

Origem: Primeiro registro na
     China 3000 a 2500 a.C. (jogos bárbaros e fins militares);
Jogos antigos: Cuju (Asia),
     Kemari (Japão), Epyskirus (Esparta),&nbsp;Jogo&nbsp;sem nome
     (os sacrifícios Maias), Harpastum (Império Romano), Soule (região da
     França), Calcio Fiorentino (Florença – Itália), Football (territórios
     Bretões).
Desdobramento do futebol: Com a
     difusão do esporte pelos colégios na Inglaterra, o problema passou a ser
     os diferentes tipos de regra em cada escola. Duas regras de diferentes
     colégios ganharam destaque na época: uma, jogada só com os pés deu origem
     ao futebol (soccer), e uma com os pés e as mãos originou o football
     (futebol americano) e o rugby, em 1846;
Futebol no Brasil: Foi
     introduzido por Charles Miller, um jovem&nbsp;brasileiro&nbsp;que,
     após viagem pela Inglaterra, trouxe em 1894 duas bolas de futebol e passou
     a tentar converter a comunidade de expatriados britânicos da cidade de São
     Paulo, jogadores de críquete, para futebolistas, criando um clube de
     futebol no Brasil.
Embora atribuída a Charles Miller
     a chegada do futebol ao Brasil, no colégio Grambery, de Juiz de Fora, há
     registros anteriores a data.
O jogo moderno: Foi criado na
     Inglaterra com a formação da Football Association, cujas regras de 1863
     são a base do desporto na atualidade. O órgão regente do futebol na
     atualidade é a FIFA e suas principais competições são a Copa do mundo e os
     jogos Olímpicos.


Após o debate,
conduzir para vivência com a seguinte pergunta: Será que conseguimos recriar
alguns desses jogos que originaram o futebol em nossas aulas?





ATIVIDADE
01: CUJU (ÁSIA)



Os primeiros indícios
de um desporto em equipe jogado com uma bola e com os pés data do século III
A.C. na China durante a Dinastia Han e possui algumas variações:



1.&nbsp;Malabarismos
com a bola (mais antigo dos tipos)



Com
uma bola de futebol leve fazer um círculo com os alunos e pedir que eles
controlem a bola no ar o maior tempo possível sem usar as mãos.



O
aluno que deixar a bola cair vai saindo do círculo.



Vence
quem permanecer mais tempo com a bola no ar ou fizer malabarismos mais difíceis
e/ou mais criativos.



2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Jogo
com uma trave:



Dividir
a turma em dois times, um de cada lado do campo, e utilizando cones ou pedras
marcar um gol no meio do campo (entre os dois times).



Cada
time tem o objetivo de fazer a bola passar pelo gol em um sentido previamente
determinado e evitar o outro sentido.



O
time que fizer a bola passar mais vezes pelo lado a ele determinado vence o
jogo.



3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Jogo
dos seis gols:



Dividir
a turma em dois times, um de cada lado do campo, e utilizando cones ou pedras
marcar seis gols, um em cada canto do campo e dois na lateral do campo que a
turma desejar.



Cada
time tem o objetivo de fazer o maior número de gols utilizando qualquer gol.



Marca
o gol quem tocar por último na bola.



A
cada gol a bola sairá no meio do campo com a equipe que “sofreu” o gol.



Obs. Em todos os
jogos anteriores não há goleiros e por isso é proibido tocar com a mão na bola.





ATIVIDADE
02: LE SOLE (FRANÇA)



Durante a Idade
Média, na região onde atualmente fica a França, foi criado o soule, uma versão
do harpastum, introduzido pelos romanos entre os anos de 58 e 51 a.C.. As
regras do soule variavam de região a região. Seu nome também, onde era chamado
de choule na Picardia. Ficou conhecido como jogos das multidões.



1º
Momento



As traves ficavam a
4800 metros uma da outra e o jogo podia durar o dia inteiro. O objetivo é levar
a bola até a trave adversária usando qualquer parte do corpo.



Dividir a turma em duas equipes e
     utilizando cones ou pedras marcar dois gols, o mais distante possível um
     do outro (em um terreno amplo).
Para evitar agarrões e possíveis
     acidentes, inserir a regra de que reter a bola nas mãos é proibido,
     valendo somente golpeá-la com as mãos ou qualquer outra parte do corpo.
Vence a equipe que passar
     primeiro a bola pelo gol adversário


Deixar que os alunos
decidam se há necessidade de regras complementares para esse jogo.





2º
Momento - O jogo das curiosidades



Após a vivência dos
jogos, reunir a turma em local apropriado e oferecer recursos para que os
alunos descubram as curiosidades que norteiam o mundo do futebol.

Nessa aula, foi
elaborado um jogo de perguntas e respostas dentro da plataforma Powerpoint para
ser vivenciado pelos alunos na sala de informática.

O jogo continha
perguntas sobre regras, curiosidades e copa do mundo (tema importante para a
época – ano de copa do mundo – 2010).

Os alunos disputavam,
em duplas ou trios, quem conseguia acertar o maior número de perguntas possíveis.
Cada alternativa de cada pergunta levava o aluno a uma tela que indicava se a
mesma estava correta ou incorreta, aumentando a emoção do jogo. O aluno que
acertava permanecia respondendo, se errava dava a oportunidade do colega
pontuar na mesma pergunta e seguir respondendo.



Obs.
O jogo está retratado em um slide dentro de recursos complementares.



Opção:
Caso o professor não possua em sua escola o recurso de um LABORATÓRIO DE
INFORMÁTICA, pode fazer o mesmo jogo dividindo a turma em dois ou mais times e
utilizando os seguintes recursos:

Placas, letras emborrachadas ou
     até mesmo folhas de papel com as letras (A,B,C,D) para cada grupo;
Perguntas diversas contendo
     curiosidades sobre o tema (esse material você encontra na descrição do
     slide do jogo original em recursos complementares).


O professor faz a
pergunta para os grupos e cita quatro possíveis respostas. O grupo se reúne,
decide qual resposta é a verdadeira e envia um representante, com a letra da
resposta correta a frente.

Ao sinal do professor
todos os grupos revelam a letra escolhida.&nbsp;O grupo que acertar a
letra com a resposta certa marca ponto.&nbsp;Vence o grupo que
marcar mais pontos. &nbsp;



Recursos
Complementares



http://www.lazer.eefd.ufrj.br/espsoc/html/es103.html&nbsp;



http://www.suapesquisa.com/futebol



http://www.campeoesdofutebol.com.br/hist_futebolmundial.html



http://www.slideshare.net/Wilfag/copas



Avaliação



Além
das reflexões presentes durante a aula pedir para que os alunos façam um texto
com o título: O futebol – Séculos de historia. Esse texto terá como base as
anotações dos pontos principais do vídeo assistido, as discussões realizadas
durante todo o processo e a vivência nas atividades práticas e no jogo das
curiosidades.

A
partir da análise do texto, o professor poderá avaliar se os alunos assimilaram
a ordem cronológica em que o futebol se desenvolveu, bem como sua chegada ao
Brasil, seus desdobramentos e curiosidades.







Autor: Wilson Vassallo (JUIZ DE FORA - MG do COL DE APLICACAO JOAO XXIII)



http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21506