A Criança e a Motivação
Autor: Jorenso | Publicado: 2012-04-10T13:13:00-07:00





"Para compreender a vida não se requer uma certa quantidade de energia, mas de toda disponível..."

Autor: Jon Talber

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Quando
se ensina alguma coisa, o que seja, ensina-se também a colher com
sabedoria os resultados, e também a se preparar para os
contratempos. Ambos fazem parte do aprendizado, e não apenas a
maneira de se fazer a coisa. Uma criança ainda requer de muita
experimentação antes de ser capaz de compreender cada coisa, por
isso, a expectativa de resultados insatisfatórios, ou parciais,
assim como a perspectiva de resultados positivos em qualquer
empreendimento, deve fazer parte de sua instrução preliminar.&nbsp;


"Lembre-se
sempre, o resultado das ações do potencial adulto que está naquela
criança, depende da qualidade da instrução que ora recebe"


Não
existe ilustração melhor do que ensinar a fazer. Nada supera a
confecção de uma obra pelo seu próprio autor. Assim, mostrar como
fazer, vale mais que dizer que pode ser feito. Ainda assim, tudo
começa com a demonstração de que aquilo pode ser realizado, desde
que se possua a devida habilidade, ou instrução.&nbsp;






 
 
 
 
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Uma
obra sem utilidade, para uma criança, vale tanto quando uma pedra
preciosa para uma galinha. Sua motivação é diretamente
proporcional à utilidade da coisa produzida, seja para si mesmo,
seja para outros. Do mesmo modo, enganá-la com falsas propostas ou
promessas, equivale e comprometer sua auto-estima. Ocorre que ela não
reage às frustrações como um adulto, mas antes disso, tende a se
sentir rejeitada, inferiorizada, sem importância, já que vê no
resultado do seu trabalho, a si mesmo. Assim,
seu trabalho representa sua pessoa, e a forma como esse trabalho será
recebido, rejeitado, criticado, utilizado, apreciado, aceito, será
também o modo como se sentirá como individuo. Ao sentir a
inutilidade do seu trabalho, assim também se sentirá como pessoa, e
a mesma coisa vale para a aceitação, ou crítica construtiva. Uma
crítica construtiva, longe de ser um elogio, ou uma espécie de
recompensa, tem mais valor se bem compreendida como função
motivadora. Comentar de forma clara sobre o trabalho, como, por
exemplo, discutir um texto escrito, de modo que ela perceba que o
mesmo foi lido e analisado, torna-se uma excelente forma de
motivação, e abre espaço para a crítica construtiva. Desse modo,
ela tenderá a aceitar as ressalvas, correções, como uma forma
clara de orientação e nunca de rejeição.&nbsp;


"Fazer a criança sentir-se necessária é a fórmula certa para se ter um adulto autoconfiante"





Conhecer
uma criança, não apenas seu nome, ou o nome dos seus pais, mas,
daquilo que não gosta, ou gosta, abre um espaço gigantesco, para
que o educador tenha acesso à mesma. Ela o permitirá, pois saberá
que ele a conhece, e por isso mesmo, deve saber o que é melhor para
ela. Também, o educador sensato, o deve demonstrar publicamente, que
conhece cada uma delas. Isso se consegue com comentários discretos,
enfatizando ou ilustrando os gostos pessoais de cada uma. Mentalmente
ela dirá: "Nossa, ele ainda lembra de mim...". Cuidado
deve ter, entretanto, para nunca, sob nenhuma circunstância ou
alegação, criar ambientes competitivos entre elas. Seja por
preferir uma ou outra, seja por elogiar o pior ou melhor desempenho
de quem quer que seja. Motivar uma criança não deve ter como
terreno a desmotivação do restante do grupo, e é exatamente isso
que ocorre, ao preferirmos ou destacarmos alguém, ou seu trabalho,
de forma seletiva, ou ostensiva. 

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O
educador consciente sabe como fazer para nivelá-las, sem destacar
uma ou outra, sem fazê-las sentirem-se inferiores ou superiores aos
seus amigos, o que poderia incentivar a competição interna, a
disputa por preferências, a falta de entendimento e sintonia do
grupo. Aquela que sabe mais, ou que demonstra maior interesse, deve
ser tratada com a devida atenção, mas sem demonstração explicita
de que há preferências, ou que as demais são inferiores, ou
preteridas. Incentiva-se
uma criança claramente destacada no meio do grupo, de forma discreta
e com inteligência. Se ela é curiosa, deve ser incentivada de forma
indireta a desenvolver ainda mais sua curiosidade. Nesse caso, a
mensagem deverá ser dada para todo o grupo, e aqueles indivíduos
mais interessados, entenderão que se trata de uma orientação
direta para eles.&nbsp;


"Uma criança motivada é naturalmente disciplinada"








 
 
 
 
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Recompensas,
elogios fáceis, promessas de sucesso, práticas comuns usadas para
motivar ou incentivar as crianças a realizarem suas tarefas,
obrigações, ou mesmo cuidados pessoais, devem ser evitadas à todo
custo. Deverá o educador, substituir tudo isso, pelo simples
reconhecimento de um trabalho bem feito, ou interesse sincero pelo
andamento de uma tarefa ainda pendente. Deve estar disposto a ouvir
as explicações das mesmas, de como realizaram aquele trabalho, e
mesmo, contribuir pessoalmente, com sugestões individuais ou
coletivas. 





Outra
forma de elogiar, de dar novo ânimo a todo grupo, de modo a não
haver comparações, ou despertar ciúmes, é ensiná-las a trabalhar
em equipe, deixando claro que, para uma tarefa dessa natureza, onde
cada uma tem uma função, todas são igualmente necessárias e
importantes. Deve ainda enfatizar ao grupo, que o tamanho de uma
atividade, não quer dizer menos ou mais, mas igualmente importantes.
Use pequenos contos como analogias, elas gostam de ouvir e ainda
aprenderão alguma coisa útil. Na
formatação de uma equipe, o educador deve conhecer as capacidades e
personalidades de cada um, cuidando de não incluir num mesmo grupo,
crianças de temperamentos contrários. Conhecendo as disposições
psicológicas e habilidades individuais, poderá agrupá-las em
equipes que se complementem. Finalmente,
não se motiva uma criança, comparando seu resultado com o do seu
colega, ou de um estranho. Mais eficaz e sensato, é dar-lhe desafios
sempre crescentes, e acompanhar de perto seu progresso, ou
dificuldades. E ao perceber o interesse do educador pelo seu
trabalho, ela se sentirá motivada e responsável, pois, como foi
dito antes, para ela, o trabalho e a sua pessoa, é uma só coisa. 

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Autor:Jon Talber - jontalber@gmail.com





Ref.: http://sitededicas.ne10.uol.com.br/a-crianca-e-a-motivacao.htm 
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