UnB: Começo de História
Autor: Chapa 1 ADUnB | Publicado: 2010-05-13T09:00:00-07:00

A criação da UnB é um marco na história da universidade no Brasil. Para  entender a amplitude e importância do projeto UnB, é preciso rever a  situação da ciência brasileira desde os seus primórdios. Isto seria  impossível, além de cansativo. Este texto tem o propósito de resgatar a  história, apresentá-la à geração de mestres, doutores e estudantes que  freqüentam, quase 50 anos depois da fundação, os quatro campi da UnB.  Reafirmamos assim o nosso compromisso com os ideais fundantes dessa  instituição.

Sabemos do tardio aparecimento da universidade no Brasil, que só ocorreu  mais de quatrocentos anos após a chegada dos colonizadores portugueses.  As atividades de pesquisa científica no Brasil, até o início do século  XX, eram incipientes e representavam o esforço individual ou de pequenos  grupos ligados ao segmento acadêmico. Estes formaram as primeiras  sociedades científicas no Brasil: Academia Brasileira de Ciência (1916) e  Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (1949). Entretanto, o  exercício profissional de atividades de pesquisa e o esforço  organizativo e institucional da ciência brasileira só apareceram nos  anos 60.

Naquele momento histórico, em que a reforma universitária era discutida  pela sociedade brasileira, surgiu a Universidade de Brasília. Um projeto  arrojado, de uma instituição orgânica, que introduzia o conceito de  indissociabilidade entre ensino e pesquisa; a organização dos cursos por  meio do sistema de créditos; o conceito de departamento como unidade  mínima acadêmica; o regime de trabalho em dedicação exclusiva e a  pós-graduação como parte regular da atividade institucional. O modelo  UnB foi influenciado pela proposta de Anísio Teixeira para a  Universidade do Distrito Federal (1934-1937), superando em vários  aspectos. Darcy Ribeiro assim descreveu uma das características próprias  da UnB:

"Um dos projetos fundamentais da UnB, larga e maduramente planejado, era  o de ajudar as universidades brasileiras a dar o passo decisivo para o  seu amadurecimento. Refiro-me à institucionalização de um sistema de  pós-graduação, não por meio de programas eventuais de mestrado e  doutorado, mas de uma verdadeira ascensão ao quarto nível de educação.  Isto é, acrescentar às redes de ensino de nível primário, secundário e  ao terciário que é o superior, um quarto nível correspondente à  pós-graduação. Somente alcançando este nível, aliás, uma universidade  passa a merecer este nome". (UnB: invenção e descaminho, 1978, p117)

Embora raramente seja mencionada, a história da pós-graduação no Brasil  passa necessariamente pela criação da Universidade de Brasília, como  apontado por Darcy Ribeiro.

O compromisso da UnB com a capacitação de quadros altamente qualificados  para a pesquisa e o ensino superior fez-se notar desde os primeiros  momentos de seu funcionamento. Diversas unidades acadêmicas iniciaram  seu funcionamento pela organização de uma estrutura de pesquisa e pela  capacitação de recursos humanos no nível de pós-graduação. Os cursos de  graduação teriam início após a existência de uma massa crítica de  pesquisadores que comporia o corpo docente da unidade. Estudantes de  pós-graduação eram contratados como instrutores e trabalhavam junto com  os seus professores, enquanto se formavam como pesquisadores e como  professores. Os estudantes de graduação se beneficiavam dessa estrutura  através das oportunidades de envolvimento em pesquisa. A comunidade de  estudos assim formada era algo extremamente inovador, que rompia a dura  estrutura hierárquica criada pelas cátedras vitalícias e pelo ensino  seriado que vigoravam nas universidades brasileiras.&nbsp;&nbsp; 

O plano de carreira docente, algo também inovador no âmbito nacional,  privilegiava a dedicação exclusiva, algo que era discutido desde 1948  pela SBPC. O ingresso na carreira dava-se no nível de instrutor, já  citado, que era reservado à contratação temporária, até o limite de  término do curso de pós-graduação. Nesta condição, os estudantes de  mestrado e doutorado tinham proventos que lhes asseguravam condições  econômicas de permanência nos cursos e dedicação exclusiva aos estudos e  à docência.

Dados encontrados no Diagnóstico do Desenvolvimento da Universidade de  Brasília 1962/1968 (UnB, 1969), indicam que a Matemática, a Física e a  Psicologia ofereciam cursos regulares de pós-graduação. Nas demais áreas  os "graus concedidos ao nível de Mestrado e Doutorado, o foram  principalmente com base em trabalhos apresentados (teses) e, algumas  vezes, estudos realizados sob orientação de Professores". De qualquer  forma, os dados existentes mostram que desde a fundação até 1969,  período anterior à regulamentação da pós-graduação no país, a UnB  concedeu 74 títulos de Mestre e 23 títulos de Doutor, em 15 diferentes  áreas de conhecimento. Um feito nada desprezível, para uma universidade  que funcionava há apenas seis anos e que havia experimentado um período  de interrupção de suas atividades em 1965.

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão não só introduziu  no país novas formas de organização, como possibilitou o surgimento de  experiências pedagógicas inovadoras no ensino universitário e  pré-universitário. Como exemplo concreto de tais inovações pode-se citar  as primeiras experiências aplicadas do método Keller (PSI –  Personalized System of Instruction, como ficou conhecido no mundo); o  ensino do direito criado pelos tribunais; a formação de profissionais de  saúde com forte atuação comunitária e as experiências pedagógicas  desenvolvidas no CIEM - Centro Integrado de Ensino Médio.

A UnB foi planejada e estruturada para ser capaz de:


“formar cidadãos responsáveis, empenhados na procura de soluções  democráticas para os problemas com que se confronta o povo brasileiro,  na luta pelo desenvolvimento;
preparar especialistas altamente qualificados em todos os ramos do  saber, capazes de promover o progresso social pela aplicação dos  recursos da técnica e da ciência;
reunir e formar cientistas, pesquisadores e artistas e lhes  assegurar os necessários meios materiais e as indispensáveis condições  de autonomia e liberdade para se devotarem à ampliação do conhecimento e  á sua aplicação a serviço do homem.” (Plano Diretor da Universidade de  Brasília, Editora UnB, 1962)


É inegável a atualidade desses objetivos. Queremos crer, parafraseando  Darcy Ribeiro, que uma dada continuidade institucional ainda vincula a  UnB de hoje ao projeto original. Como uma forma degradada da utopia, ela  ainda será capaz de se auto-superar.