Autor: Érika Alexandre | Publicado: 2012-05-20T12:18:00-07:00



9ª aula 17 de Abril de 2012



Educação a Distância

Dentro
do contexto histórico percebemos que a Educação a distancia é uma inovação
educativa, que existe há pelo menos 150 anos no mundo e é utilizada com grande
repercussão em dezenas de países.

Segundo a afirmação de KEEGAN
(1991,11), as experiências de educação por correspondência teve inicio no final
do século XVIII, mas somente a partir de meados do século XIX é que se deu seu
desenvolvimento, chegando aos dias de hoje.

Do início do século XX, até
a Segunda Guerra Mundial, várias experiências foram adotadas, desenvolvendo-se
melhor as metodologias aplicadas ao ensino por correspondência (...).&nbsp; A necessidade de capacitação rápida de
recrutas norte-americanos durante a II Guerra Mundial faz aparecerem novos
métodos, entre eles se destacam as experiências de F. Keller (1993) para o
ensino da recepção do Código Morse, que logo foram utilizados, em tempos de
paz, para integração social dos atingidos pela guerra e para o desenvolvimento
de capacidades laborais novas nas populações que migraram em grande quantidade
do campo para as cidades da Europa em reconstrução. 

Em 1939 no Brasil ocorreu à
fundação do Instituto Rádio-Monitor, depois em 1941 o Instituto Universal
Brasileiro, dando assim início a várias experiências que obtiveram sucesso segundo
CASTRO (1979 - 18). 

Mas com a repressão ocorrida
no ano de 1964 todos os projetos foram abandonados incluindo o MEB (Movimento
de Educação Básica) destinado a alfabetização de jovens e adultos, através dos
programas de rádio das regiões Norte e Nordeste.

Mas o verdadeiro salto dá-se
a partir de meados dos anos 60 com a institucionalização de várias ações nos
campos da educação secundária e superior, começando pela Europa (França e
Inglaterra) e se expandindo aos demais continentes. 

Atualmente mais de 80 países
nos cinco continentes, adotam a Educação a Distância em todos os níveis de
ensino, em sistemas formais e não-formais de ensino, atendendo a milhões de
estudantes. 

Concernente ao Brasil, sua
evolução histórica, como no mundo, é marcada pelo surgimento e disseminação dos
meios de comunicação.

Vivemos a etapa do ensino
por correspondência; passamos pela transmissão radiofônica e, depois,
televisiva; utilizamos a informática até os atuais processos de utilização
conjugada de meios - a telemática e a multimídia.

A utilização de novas
tecnologias propicia a ampliação e a diversificação dos programas, permitindo a
interação quase presencial entre professores e alunos. 

Segundo MOORE (1937) podemos
definir a modalidade de Educação a distância como um conjunto de métodos
instrucionais nos quais as ações dos&nbsp;
professores são executadas à parte das ações dos alunos, incluindo
aquelas situações continuadas que podem ser feitas na presença dos estudantes.

Porém, a comunicação entre o
professor e o aluno deve ser facilitada por meios de impressos, eletrônicos,
mecânicos ou outros.

Segundo KEEGAN (1991, 38) os
principais elementos que são importantes, para um entendimento mais claro do
que seria a Educação a Distância, são eles:

• Separação física entre professor
e aluno, que distingue do ensino presencial;

• Influência da organização
educacional (planejamento, sistematização, plano, projeto, organização dirigida
etc.), que a diferencia da educação individual;

• Utilização de meios
técnicos de comunicação, usualmente impressos, para unir o professor ao aluno e
transmitir os conteúdos educativos;

• Previsão de uma
comunicação de mão dupla, pois o estudante se beneficia de um diálogo, e da
possibilidade de iniciativas de dupla via;

&nbsp;• Possibilidade de encontros ocasionais com
propósitos didáticos e de socialização;&nbsp;

• Participação de uma forma
industrializada de educação, a qual, se aceita, contém o gérmen de uma radical
distinção dos outros modos de desenvolvimento da função educacional.

Um argumento favorável a
educação a distancia segundo LIMA (2003, 4) é que o aluno percebe que com os
materiais adequados e orientações precisas ele pode, construir a própria
aprendizagem de forma autônoma e independente. &nbsp;

Por outro lado existem
opiniões de que a educação a distancia não contribuirá para a formação de um
cidadão critico e ativo na sociedade ele se tornará passivo e um indivíduo
fácil de dominar. 

De acordo com Shiroma,
Evangelista e Moraes (2003, p. 56), “disseminou-se a idéia de que para
sobreviver à concorrência do mercado, para conseguir ou se manter um emprego,
para ser cidadão no século XXI, seria preciso dominar os códigos da
modernidade”. (...) Em outros termos, a educação passa a ser vista como um instrumento
para o desenvolvimento econômico, para o ajustamento dos indivíduos ao chamado
mercado de trabalho, deixando-se em segundo plano a questão da educação como
instrumento de emancipação humana, de participação, de interferências nas
questões políticas, de expressão de pontos de vista sobre o modo de condução da
coisa pública.

Apesar das críticas contrárias
a Educação a Distância &nbsp;percebo como a
forma mais próxima para que os indivíduos de nossa sociedade se aproximem dos
seus objetivos chegar a um patamar razoável de educação em um &nbsp;país que&nbsp;
é extremamente desigual.

&nbsp;A Educação a Distância proporciona ainda que indivíduo
tenha autonomia sobre o próprio aprendizado onde aprende a aprender, a saber a
pensar, criar, inovar, construir seu conhecimento, participar ativamente de seu
próprio crescimento; é fazer com que o aluno possa ter o livre arbítrio de
escolher as informações que lhe servem e que possam ser utilizadas para o percurso
que ele escolheu, por isso a educação exige de todos nós novas posturas diante de
novos paradigmas na educação.

Bibliografia:

http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/pdf/artigos_revistas/33.pdf

http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/26/art12_26.pdf