SOS Educação São Paulo
Autor: Patricia Mendonça | Publicado: 2013-03-07T15:56:00-08:00


Dia desses li no Twitter uma notícia sobre as escolas de período integral em São Paulo que me deixou perplexa!



Segundo a notícia (que depois confirmei em várias publicações) os alunos do 1º ao 3º ano do ensino fundamental dessas escolas não terão em seus currículos as disciplinas : Ciências, Geografia e História!





As 8 horas passadas na escola serão divididas entre 60% para o Português e 25% para Matemática, mais Educação Física e Artes.









O que se pretende com isso?



Tenho visto pela mídia discussões sobre a idade ideal para a alfabetização e algo como a diretriz de que ela deverá estar completa no 3º ano. Esta é outra história que sinceramente me incomoda tanto que não fui atrás de informações mais concretas.



O que aconteceu com as crianças que liam e escreviam ao final do 1º ano?



Vamos nos ater à primeira notícia tenebrosa.



Qual a razão deste reducionismo?



O que queremos para nosso país? Uma população apenas capaz de fazer contas e ler ou escrever textos?



E para que alguém quer ler e escrever se seus horizontes foram privados de tudo que o conhecimento em história e Geografia pode nos proporcionar?









Como podemos reclamar da pequena quantidade de cientistas em ação no país se privarmos nossas crianças de fazerem aquelas primeiras experiências em ciências físicas, químicas e biológicas que tanto as deixa felizes e curiosas?&nbsp;















Sou de uma geração que lamenta a extinção de matérias como Educação Moral e Cívica (EMC), Organização Social e Política (OSPB) que ao menos nos atavam ao interesse pela vida cidadã. Lamentamos também a extinção do francês e do latim, tão úteis para uma melhor compreensão do português...



Mas vá lá! OSPB e EMC ficaram com cara de coisa da ditadura e aí muitos as rejeitam, o que é uma grande bobagem. Latim nem deve ter professores suficientes hoje em dia e a França perdeu para os yankees em importância por aqui lamentavelmente.



Mas daí a abandonar Ciências, História e Geografia? Não faz sentido nenhum.



As matérias não são excludentes. Estudar História é um excelente caminho para reforçar o Português.&nbsp;



Estudar Geografia nos permitiu sempre saber em parte para que afinal servem a Matemática!&nbsp;



Pensar que as crianças de hoje não seriam capazes de aprender a ler e escrever ao mesmo tempo que estudam as outras matérias é admitir que tem um déficit intelectual gravíssimo.



As crianças de escola pública em geral não tem em casa estímulo que abram seus horizontes para algo além do básico.Hoje, isto é tarefa da escola.



Limitá-las ao mínimo essencial é traçar para elas um futuro ainda mais medíocre.



Eu sinceramente não sei qual foi o caldeirão de erros que nos trouxe a este momento horroroso de nossa educação. Eu, particularmente acredito que uma das razões foi a adoção do construtivismo há algumas décadas. Essa teoria supõe o conhecimento auto construído em bases individuais. Isto pode ser muito bom quando se tem meia dúzia de crianças para ensinar, não um país inteiro!. O método foi abandonado há tempos na maioria dos países inclusive na própria França sua maior entusiasta.



Que saudade de Branca Alves de Lima!





















E se os alunos de hoje não conseguem chegar ao final do 1º ano lendo e escrevendo e portanto precisam de um mergulho exclusivo em poucas matérias acho que algo está errado e não é com elas, é com os professores ou com os métodos educacionais adotados.



Por favor, não criem mais uma geração perdida.



Permitam que ela possa pensar de forma crítica e com conhecimento, para que possam reconstruir este país.



&nbsp;Ou então, permitam a educação "in home", quem sabe alguns adotem crianças que precisem dela para ter acesso às maravilhas de um conhecimento amplo e produtivo?



Dá prá alguém fazer alguma coisa?!&nbsp;