A EDUCAÇÃO REFLEXO HISTÓRICO
Autor: Geografia | Publicado: 2010-11-19T02:55:00-08:00

O sistema de educação vigente atualmente é reflexo histórico de sua própria evolução como na frase de Geraldo Filho (2002) “A estruturação do ensino de massa tornou-se massificante e massacrou sem jogo de palavras, tanto estudante como professores.” É necessário compreender a história da educação, pois é como o título sugere o reflexo histórico predominante até hoje.O legado da evolução faz uma transposição do tempo e proporciona uma análise histórica para esta evolução, vamos para a reflexão. A educação publica se refere a educação religiosa com a predominância dos jesuítas no decorrer dos séculos XVI, XVII, XVIII, é direcionado para a educação pública nacional, XIX a educação pública democrática, XX a educação publica sofre transformações mais decisivas  do nosso pais nos planos econômico, política, social, cultural e educacional. É fantástica esta analise do micro para o macro, como a ordem das transformações ocorridas na humanidade pode se dizer assim. Foi justamente nesta ordem hierarquizado com predominância para o econômico, e seguido pela política (jogo de interesses, troca de favores),  social envolvendo a relação dos indivíduos o cultural, e em ultimo lugar o educacional. Vamos partir de 1822 com a independência decorreram dois anos para a 1° Constituição 1824, para garantir educação para todos e institucionalizou as diretrizes centralizadas no governo. Na época a igreja e o estado era para poucos ou só a elite, burguesa. E assim se sucedeu a história com as 7 constituições com varias considerações dentre as constituição de 1891 diretrizes da união 1934 marcado por Vargas, e a organização na estrutura da educação seriação e princípios democráticos  logo derrubado em 1937 onde o próprio Vargas outorgou (impôs) com princípios da ditadura após a 2° guerra 1946 volta os ideais de sociedade democrática ressaltando a importância da constituição na história da educação a participação de Francisco Campos e seu substituto Gustavo Copanema no governo de Vargas onde institucionalizou leis orgânicas.  Em 1964 houve um expansão acesso a educação e ensino, mas não a permanência deste aluno. Após 1964 com a ascensão  dos princípios democráticos  volta a democracia e tem a necessidade de uma nova constituição 1988. As conquistas neste período são muito significativas, pois foi conquistado a LDB 19612, 1971 e a atual 1996, mas são uma orientação para sugerir melhorias e propor soluções aplicadas a realidade tendo como base um referencial do passado e a atualidade, compreender o atual sistema nada mais é do que voltar na história e fazer uma reflexão por que os EUA tem influência na educação do Brasil os tratados  e acordos foram feitos (MEC. ALZAIDE) o texto coloca justamente que o objeto da educação foi uma coisa na teoria e na prática foi diferente eu diria que foi traçado estrategicamente, sempre favorecendo a elite e a burguesia com o passar do tempo só foi mudado as nomenclaturas das atribuições no Brasil 1930 era direcionado para a elite latifundiária e com a nova constituição 1988 república democrática e configurou-se em 1995 uma nova fase para a escola a da “qualidade” onde considera aluno pobre no sentido figurado pobre de conhecimento.Considerações finais que o Brasil sequer universalizou a escola, elementar a adoção do modelo americano aumentou as conseqüências negativas das desigualdades em todos os sentidos o que é mais lamentável é a nova configuração  de sociedade  a do conhecimento não oportuniza acesso a todos. O governo proporciona um certificado de conclusão de curso, mas o mercado exige “conhecimento”.  Acredito que o novo desafio que enfrentaremos  do século XXI como o autor coloca tarefa de organizar e instalar um sistema de ensino capaz de universalizar eu diria o conhecimento, estamos não só estudando história mas criando história para proporcionar alternativas e possíveis soluções dentro de uma perspectiva da realidade que estamos inseridos ou seja fazendo o diferencial principal papel do professor “atuante” resumindo, “A estrutura do ensino de massa tornou-se massificante e massacrou, sem jogo de palavras, tanto estudantes como professores.Delmir Fernandes