PROJETO COPA DO MUNDO-2014       
Autor: FÓRUM PERMANENTE DE EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL DO ACRE | Publicado: 2014-04-28T15:51:00-07:00


PROJETO
COPA DO MUNDO-2014

TEMA:
JOGANDO CONTRA O RACISMO

1-JUSTIFICATIVA

Em
cumprimento a Lei 10.639/2003 e 11.645/2008, ressaltando o Parecer nº 03/2004
do CNE reafirmando que o fato de que a educação deve contribuir com a formação
de cidadãos orgulhosos de seu pertencimento etnicorracial, qualquer que seja
este, cujos direitos devem ser garantidos e cujas identidades devem ser
valorizadas.

&nbsp;O
futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do
mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido
às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre os países que irão jogar na
copa, trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, a
história dos continentes, meio ambiente e cultura de cada povo. &nbsp;Com o ato
de racismo contra o jogador TINGA, ocorrido no jogo do Peru, sentimos a
necessidade de refletirmos com os alunos as diferenças culturais e étnicas como
elemento que enriquece a nação e nunca como fator de discriminação e
inferioridade.

A
Copa do Brasil tem como tema, Por um mundo sem armas, sem drogas, sem
violência e sem racismo, nesse sentido,
apresentamos o Projeto Jogando Contra o Racismo, onde oportunizaremos o debate sobre: as diferentes facetas do preconceito, do
racismo e da discriminação que marca, nem sempre silenciosamente, a sociedade
brasileira.

2-OBJETIVO
GERAL:

Conhecer as várias etnias e culturas existentes
     nos continentes, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação
     baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social,
     nacionalidade e sexo.
&nbsp;Trabalhar
     a interdisciplinaridade, através da copa do mundo 2014, como tema
     motivador para desenvolver os conhecimentos e as competências
     curriculares, já que o futebol assumiu um enorme espaço na cultura brasileira.
Combater a violência das torcidas organizadas
     nos jogos da copa;
Compreender a violência como uma questão de
     saúde;




3-OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:

Identificar as cidades aonde vai se realizar os
     jogos da copa, analisando os aspectos naturais e culturais.
Identificar/pesquisar sobre os diversos idiomas,
     dos diversos países;
Identificar os grupos africanos que
     participarão da copa 2014; 
Identificar aspectos culturais semelhantes
     entre os países da copa e o Brasil,
Conhecer, valorizar e divulgar as diversas
     culturas.
Conhecer a história das copas.
Identificar cada país e os dias que jogam
Pesquisar e debater o racismo e a violência
     ocorrida nos jogos;




4-METODOLOGIA

Aulas de
     informática no laboratório da escola para acompanhamento da copa; 
Pesquisas
     orientadas; debates em sala, palestras, corrida Zumbi, construções
     coletivas de painéis, desfiles, exposições, filmes temáticos, danças,
     músicas, jogos e júri simulado;


Sensibilização:
     Mostrar fotos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas.


Apresentação
e estudo dos 32 Países participantes da copa 2014:

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->África do sul, México, Uruguai,
França;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Argentina, Nigéria, Coreia do
Sul;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Grécia, Inglaterra&nbsp; , Estados
Unidos; 

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Argélia, Eslovênia, Alemanha,
Austrália; 

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Gana, sérvia, Holanda, Dinamarca;


<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Japão, Camarões, Itália, Paraguai;


<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Nova Zelândia, Eslováquia; 

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Brasil, Coreia do Norte, Costa do
Marfim; 

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Portugal, Espanha, suíça, Honduras,
Chile.



6-TEMAS TRANSVERSAIS

Pluralidade
     cultural: Observar a língua falada em outros países e resgatar usos e costumes
     de alguns países que nós brasileiros herdamos.
Pode-se
     pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem
     situações dramatizando esses conceitos para os colegas.
Pedir
     aos alunos que tragam fotos de seus ídolos preferidos. Monte um mural com
     essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de
     diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos,
     negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV? 




7-MATEMÁTICA
JOGO CALCULADO

São muitos os números envolvidos numa
     competição: pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as
     ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas
     e fazer projeções.
Construção de gráficos para avaliar a evolução
     dos times;
Construção de tabelas das oitavas, quartas,
     semi e final da copa;
Identificação de formas geométricas no campo
Utilização de conhecimentos de geometria para
     entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas
     numa maquete
Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado
     da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão). 
Significado dos termos: oitavas de final,
     quartas de final, semifinal e final. 
Quantidade de jogadores num jogo de futebol.
Os reservas da seleção (função)
Promover a corrida Zumbi com a representação
     dos seguintes países definindo quilometragem do trajeto da corrida.


Brasil, Camarões, Suíça, Japão, Austrália ou os 32
países das oitavas de finais;



8-LÍNGUA
PORTUGUESA

Poucos assuntos provocam tantas discussões
acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir
argumentos coerentes e a expressar as ideias com mais clareza e confiança.

Sugestões
de atividades:

Pesquisa de expressões futebolísticas que foram
     incorporadas ao nosso vocabulário: qual o significado original de cada uma
     dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto
     esportivo
Relatos de jogos assistidos;
Exercício coletivo de narração de uma partida
     de futebol;
Quais os idiomas oficiais e dialetos dos países
     da copa? 
Pesquisar os troncos linguísticos;
Júri Simulado da FIFA sobre racismo&nbsp; com base no caso Tinga;
Comparação da linguagem usada pelos locutores
     de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para
     descrever os jogos
Exercícios para desenvolver a argumentação,
     habilidade fundamental em qualquer conversa. 
Estudos das expressões e estereótipos que
     discriminam raça, religião, sexo e classe social.




9-LÍNGUA ESTRANGEIRA

Campeonatos mundiais colocam em contato gente das
mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita
comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles
fazem parte.

Sugestões de atividades:

Análise das expressões, imagens e gritos de
     guerra usados por torcedores das diferentes seleções.
Construir painéis com a diversidade linguística
     da copa;
Construir Glossário;
Busca em jornais e sites estrangeiros de
     notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de
     futebol do planeta
Pesquisa sobre as origens do futebol na
     Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa. 




10-LANCES
DO PASSADO

No
Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com uma
história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o
olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.

Sugestões de atividades:

Pesquisa sobre o continente mais pobre conflituoso
     e pobre que irá participar da copa;
Interpretação de charges que falem sobre a
     relação entre política e futebol
História das Copas 
Curiosidades sobre a vida das pessoas do país
     onde ocorre a Copa. (usos e costumes)
Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do
     Brasil bem como seus adversários
Ídolos do futebol brasileiro e mundial tem
     algum negro em destaque?




11-GEOGRAFIA
O MUNDO NUM ESTÁDIO

Sugestões
de atividades:

Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais,
     econômicos e humanos do país-sede da Copa, para posterior comparação com
     os demais;
Confecção de um mapa com todos os países participantes
     da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso
     horário);
A Copa também dá sentido ao mapa-múndi e a
     muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos como
     localizar no mapa mundi o continente americano;
Estudar a situação de vida dos jogadores negros
     brasileiros e suas comunidades;
Mapear os Quilombos comunidade e territórios
     negros;
Discutir
     os 05 continentes e características. Assistir o Vídeo do UNICEF Por Uma
     Infância Sem Racismo com Lázaro Ramos;
Discutir
     o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) de cada país (saúde, habitação,
     educação e segurança, lazer e liberdades democráticas);
Discutir
     as formas de governo e organização política desses países da copa (capitalismo,
     socialismo, neoliberalismo e totalitarismo).




12-CIÊNCIAS&nbsp;EXPERIENCIAS DE CAMPO 

Demonstração de como as informações de imagem e
     som viajam de um ponto a outro do planeta. 
Pesquisa sobre os efeitos do doping e
     comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias.
Estudo do funcionamento do corpo dos atletas
     durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada?
Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes
     necessários para um bom preparo físico?
A saúde: alimentação, prática de esportes, o
     condicionamento físico, saúde mental, o repouso.
O fumo e o álcool: são incompatíveis com a
     prática de esportes; 
Pesquisar sobre as doenças prevalentes na
     população negra (doenças falciformes, diabetes).
Pesquisar sobre o Plano Nacional de Saúde da
     População Negra/Brasil;
Pesquisar sobre o Programa Juventude Viva;
Analisar o genocídio da população negra
     pesquisando o mapa da violência 2013;
Compreender a violência como questão de saúde.




13-ARTES

O Brasil vive um momento de grande criatividade
     popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as
     manifestações visuais encontradas nos estádios.
Confeccionar o Mural étnico/racial da Copa por
     continentes.
Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com
     origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas.
Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol
     (Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de
     meninos disputando pelada em sua cidade natal "Futebol em
     Brodósqui").
Interpretação de letras de músicas e gritos de
     guerra cantados pelas torcidas.
Música de copas anteriores, músicas que abordam
     o tema futebol. 


<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Pedir que pesquisem sobre a última copa ( qual
continente quem foi campeão e musica)&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Desfile com vestimentas e culturas de todos os pais;



14- HISTÓRIA

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Registro
da história não contada dos jogadores negros brasileiros (Garrincha, Tinga,
Neymar, Ronaldinho, Romário e outros) tais como: remanescentes de quilombos,
comunidades e territórios negros urbanos e rurais;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Tratar a história da África numa perspectiva positiva,
destacando o papel dos anciãos e dos Griots como guardião da memória histórica:
a história da ancestralidade e religiosidade africana; - aos núbios a aos
egípcios, como civilizações que contribuíram para o desenvolvimento da
humanidade.

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Levantar os nomes dos Griots (contadores de
história) da sua comunidade;


<!--[if !supportLists]-->§&nbsp; <!--[endif]-->Qual
a visão de mundo na cultura africana e afrodescendente (o ancião a corporeidade
e ancestralidade).