Mais do que um bom professor (Universiabrasil.net)
Autor: lápis | Publicado: 2005-06-04T10:22:00-03:00

Fonte: http://www.universiabrasil.net/materia/materia.jsp?materia=7286Mais do que um bom professor       Ser um docente excelente no ensino presencial não garante que o profissional terá o mesmo sucesso em se tratando de EAD.       Por Renata Costa   O professor tem hoje uma nova sala de aula graças ao ensino a distância. Por conta disto, além de ser obrigatório o conhecimento de novas tecnologias, há características antigas inerentes a este profissional que não podem ser desprezadas, mesmo que os meios de comunicação e interação com os alunos tenham mudado. "Aquelas competências que todo professor precisa desenvolver para ser bom no que faz são mantidas no ensino a distância. Além delas há outras necessárias, como a questão da tecnologia", afirma o assessor de planejamento da Universidade Sumaré e doutorando da PUC-SP no Programa Educação e Currículo, Ricardo Carvalho Rodrigues.  Ricardo defende que a educação a distância não implica em o professor deixar de lado a competência pedagógica e lembra que hoje nem mesmo os professores do ensino presencial têm necessariamente esta formação - mas deveriam. "Mesmo em mestrados hoje não se há mais a obrigatoriedade de disciplinas como ´didática do Ensino Superior` ou ´pedagogia do Ensino Superior`. Quando muito elas são opcionais, o que já não garante a formação do docente", explica.  O segundo passo é dominar o conteúdo. "Para EAD, assim como para o presencial, um professor deve ter este domínio e saber transformar este conteúdo em um ato comunicativo", diz a coordenadora de Ação Pedagógica de EAD da Unopar (Universidade Norte do Paraná), Samira Kfouri.   Transformar este conhecimento em ato comunicativo requer algumas aptidões técnicas. E é aí que começa a diferença entre um docente para EAD e o profissional de aulas presenciais. "O docente deve conhecer a mídia a ser utilizada, internet, computador, o que for. Conhecer os recursos das ferramentas e reconhecer seu potencial para situações de aprendizagem. Ele precisa saber trabalhar com essas mídias e localizá-las dentro do trabalho pedagógico dele", afirma Ricardo.  "O professor tem que dominar todos os pontos da tecnologia. O aprendente já vem com uma carga de domínio tecnológico. Então o docente precisa disso para haver uma relação de troca entre ele e seu aluno. É uma alfabetização urgente para o professor", defende Samira.  O assessor do Ministério da Educação para avaliação de cursos a distância e professor das universidades Sumaré e Bandeirante, José Manuel Moran, é um dos estudiosos sobre este tema envolvendo o professor e novas tecnologias. Em um dos seus textos, o "Propostas de Mudança nos cursos presenciais com a educação on-line", ele afirma que as tecnologias são apenas um apoio, o meio através do qual o docente vai realizar seu trabalho. "Mas elas nos permitem realizar atividades de aprendizagem de formas diferentes às de antes. Podemos aprender estando juntos em lugares distantes, sem precisarmos estar sempre juntos numa sala para que isso aconteça".  Formação disponível  A preocupação em oferecer cursos específicos para formar docentes para o ensino a distância já existe, mas ainda é restrita. Segundo Ricardo, da Universidade Sumaré, São Paulo, Paraná e Santa Catarina são os estados com mais opções neste sentido, embora quase todos sejam em Pós-Graduação.   "Em graduação há algumas habilitações de Pedagogia para EAD, por exemplo em tecnologia educacional. Mas pretendemos que as tecnologias invadam as outras habilitações, pois desta forma qualquer professor pode ter uso desta tecnologia como recurso básico. Isto, do meu ponto de vista é mais efetivo do que criar uma habilitação específica", diz Ricardo.   Segundo ele, cuja linha de pesquisa é o professor no Ensino Superior, é neste nível que o docente encontra maior dificuldade de saltar da técnica para a aplicabilidade pedagógica. "Ele sofre um pouco. Acho que o melhor caminho para se trabalhar neste ponto é uma ação de formação pedagógica com a tecnologia junto. Talvez cursos feito a distância para a formação de professores para o uso da EAD. Ou seja, usar a ferramenta para formar esses professores para uso da própria ferramenta. Desta maneira ele pode vivenciar, usar, e ter um espaço de reflexão", explica.  Atualização  Para quem olha de fora, parece impossível manter o professor atualizado sobre as novas tecnologias uma vez que elas estão sempre evoluindo. Para Samira, da Unopar, o jeito de resolver isso é colocar a mão na massa. "Muitas universidades estão primeiro construindo seus núcleos e embasamento teórico. Nós fizemos o caminho contrário, da prática construindo a teoria justamente porque tudo muda muito rapidamente. Não dá tempo de ficar estudando para depois colocar em prática", afirma.   Já Ricardo, da Universidade Sumaré, acredita que a evolução da tecnologia não tem dado um salto assim tão grande. "Se analisarmos toda a tecnologia desenvolvida nos últimos cinco ou dez anos veremos que ela evoluiu muito pouco. O que houve foi um aumento na velocidade da internet e desenvolvimento de novos softwares. Mas as ferramentas básicas são as mesmas que tínhamos há 10 anos: chat, e-mail e fórum, e tudo o que surgiu depois foi baseado nestas três", afirmou. Segundo ele, a partir do conhecimento das ferramentas básicas, o professor em e-learning, por exemplo, pode dominar e utilizar outras. "O que é um blog senão um fórum com outro formato e suporte?", indaga Ricardo.