Proficiência em comunicação Enfoque virtual
Autor: PROINFO 2.012 | Publicado: 2012-05-22T17:09:00-07:00





MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E
CULTURA

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA
EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

CURSO DE INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO
DIGITAL I

PROJETO PESQUISA E APRENDIZAGEM







Proficiência
em comunicação

Enfoque virtual







Elisangela
Cristina Oliveira Turati

Sara
Cristina Correia Rocha 

Mirian
Nascimento Luz















ITU

Maio 2.012

INTRODUÇÃO 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
Projeto Proficiência em Comunicação, enfoque virtual visa à melhoria da
qualidade de ensino, levando o aluno como sujeito de sua aprendizagem no
domínio de tecnologia para fins educacionais. O Projeto propõe os conteúdos
mínimos a serem trabalhados pelos professores com os discentes, levando em
consideração os saberes já construídos. 

Consideramos que a avaliação é um
instrumento de aprendizagem e reorientação do planejamento das situações de
ensino. “A avaliação, numa perspectiva dialógica, destina-se à emancipação das
pessoas e não a sua punição; à inclusão e não à exclusão”. (Romão, 1998).&nbsp;


O objetivo do processo de
avaliação da aprendizagem é desenvolver habilidades e não apenas dominar
competências. A avaliação assume outra função que não a costumeira medição. Ela
serve de indicador para orientar a prática educacional. Mostra ao professor
quando é preciso realizar ajustes no processo educativo. Para tanto, ela não pode
ser feita apenas em momentos específicos ou no final do ciclo escolar. A
avaliação exige uma observação sistemática dos alunos para saber se eles estão
aprendendo, como estão aprendendo e em que condições ou atividades eles
encontram maior ou menor dificuldade.

Essa avaliação não se refere
apenas ao domínio de competências, mas também ao desenvolvimento das
habilidades. Portanto, importa avaliar o aluno como um todo, nas diversas
situações que envolvam aprendizagem: no relacionamento com os colegas, no empenho
para solucionar problemas propostos, nos trabalhos escolares, nas brincadeiras,
etc.



Justificativa

O Projeto vem de encontro com as avaliações
do governo no auxilio de torna-lo proficiente em Língua Portuguesa, A
melhoria educacional será avaliada pelo Índice de Desenvolvimento Educacional
do Estado de São Paulo (IDESP), que é um indicador de qualidade que permite à
escola obter um diagnóstico sobre as potencialidades e fragilidades da
aprendizagem educacional e consequentemente metas a ser atingidas para melhoria
dessa aprendizagem. 

O IDESP é calculado utilizando-se
uma escala de 0 a 10. Considera dois critérios: 

1-
Indicador de Desempenho (ID) – Medido pelos resultados do
SARESP, onde é possível agrupá-los por quatro níveis de proficiência: Abaixo do
Básico, Básico, Proficiente e Avançado. O Indicador de Desempenho registra a
defasagem da escola numa escala de zero a dez; 

No Indicador de Desempenho são
utilizadas algumas escalas de valores para se obter os níveis de proficiência.

Os níveis de proficiência
apresentam os seguintes conceitos: 

Abaixo do
básico: O aluno do nível Abaixo do Básico mostra
desempenho equivalente a pelo menos um ano de atraso com relação ao aluno do
nível Proficiente e seu conhecimento da competência medida são rudimentares. 

Básico: O nível
Básico congrega os alunos que estão defasados em até seis meses em relação ao
nível Proficiente e que demonstram um domínio apenas parcial e inicial da
competência. 

Proficiente: O aluno
classificado no nível Proficiente é aquele que demonstra um sólido conhecimento
dos conteúdos e habilidades esperados para alunos de seu estágio escolar. 

Avançado: O aluno classificado no nível Avançado
domina a competência de forma especialmente completa, sendo capazes de executar
ações complexas que requerem a habilidade. (Resolução de 10 de março de 2009). &nbsp;

Hoje prenomina nas escolas uma porcentagem muito
alta de aluno no nível abaixo do básico, este projeto não é a sua solução para
este problema, mas uma ferramenta uma vez que mostrará ao aluno meios de ser
sujeito de auto corrigir sua escrita.

&nbsp;Mais fáceis e rápidos de serem produzidos e operados, os blogs são uma
espécie de diário virtual, utilizados para tornar acessível a toda rede de
computadores, opiniões, comentários, textos e etc... Acerca de determinado tema
ou sobre o próprio autor, que pode atualizá-lo sempre que precisar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Objetivos geral e específico do curso 

Levar os alunos do
7º Ano a construir um blog informativo.

Objetivo geral

Ampliar a visão
conceitual dos alunos e pais do uso das TICs, no campo da educação

Objetivos Específicos

Possibilitar a
reflexão da comunicação escrita com diferentes recursos linguística aliada ao
uso de informática, para diferentes tipos de textos. 



Publico alvo:

Alunos regularmente
matriculados no 7º ano da E.E Mércia Maria Casarini.

Duração

Ano letivo





Dados da Projeto

O que o aluno poderá aprender

Produzir
     um blog da turma; 
Desenvolver
     a produção de textos no domínio virtual; 
Aprimorar
     o domínio do blog enquanto uma ferramenta virtual de comunicação; 
Construir
     um espaço coletivo de comunicação virtual entre os colegas da turma. 


Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno

Para que
a presente aula seja desenvolvida de maneira exitosa, é necessário que: 

A
     escola possua um laboratório de informática (ou um espaço que possua
     conexão de internet); 
Os
     alunos tenham conhecimento básico de navegação na internet. 


Estratégias e recursos

Professor, criar um blog para a
turma não deve ser somente um pretexto para se trabalhar a produção textual,
utilizando ferramentas virtuais. 

O blog&nbsp;da turma deverá se constituir
como um espaço de comunicação e debate entre os alunos e professores da turma
em questão. 

Por isso, depois de criá-lo, é muito importante que
os alunos sejam instigados a utilizar e acessar o blog&nbsp;da turma. 

Também é imprescindível que o professor domine as
ferramentas básicas de um blog&nbsp;para que o mesmo possa ser o
mediador entre os alunos essa ferramenta virtual. 

&nbsp; &nbsp;PASSO 01 

Conhecendo alguns exemplos de blog


A presente atividade deve ser desenvolvida em um
laboratório de informática. Caso não seja possível, o professor poderá, em sala
de aula, utilizar um computador e um equipamento de Datashow para a primeira
atividade. 

Para essa atividade, não são necessários vários
computadores. O professor deverá acessar, juntamente com os alunos, pelo menos
três blogs&nbsp;diferentes, para que todos compreendam quais são as
possibilidades de produção de texto no espaço de um blog (inserir fotos,
textos da turma, fóruns de discussões, críticas, links sobre matérias em estudo
etc.). 

Individualmente, os alunos deverão: 

Ler
     o conteúdo das mensagens postadas no blog; 
Analisar
     as possibilidades de publicação em um blog escolar; 
Compreender
     as possibilidades de interação com o blog (levando-se em conta que o aluno
     acessou o blog como visitante); 
Acessar
     os possíveis links disponibilizados pelo blog; 


Individualmente,
os alunos deverão: 

Ler
     o conteúdo das mensagens postadas no blog; 
Analisar
     as possibilidades de publicação em um blog escolar; 
Compreender
     as possibilidades de interação com o blog (levando-se em conta que o aluno
     acessou o blog como visitante); 
Acessar
     os possíveis links disponibilizados pelo blog; 


Sugestões
de blogs: 

http://facopartedaejaeseba.blogspot.com&nbsp; 

http://joelinaxavier.blogspot.com 

http://leandroprof.wordpress.com&nbsp; 

&nbsp; 

Procure&nbsp;acessar outros blogs para que você,
professor, e também os alunos conheçam todas as possibilidades que essa
ferramenta propicia. Na guia "Links" do Portal do Professor há
indicações de vários outros blogs escolares. 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?palavra=blog&amp;outrosPaises=false&amp;categoria=214&amp;uf=&amp;x=0&amp;y=0&nbsp; 

&nbsp; 

PASSO 02 

Escolhendo
o hospedeiro do blog&nbsp;da turma 

Desenvolva
essa atividade no laboratório de informática. 

O
hospedeiro é o site que abrigará o blog da turma&nbsp;a qual&nbsp;o acessará
para entrar no blog a ser criado. Por isso, acesse os endereços de serviços de
blogs indicados e, juntamente com os alunos, escolha qual deles apresenta: 

As
     melhores ferramentas (o que pode ser postado (fotos, textos, áudio); 
A
     melhor interface (é possível alterar o visual e as cores da página?); 
O
     melhor desempenho (quantas posts são aceitos por dia?).&nbsp; 


Há vários
sites que oferecem gratuitamente o serviço de blog. Indicaremos alguns para que
você escolha o que julgar melhor. 

https://www.blogger.com/start&nbsp;(consideramos esse o
melhor)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

http://blog.uol.com.br/stc/passeio_virtual_1_1.html&nbsp;&nbsp; 

http://www.uniblog.com.br&nbsp;&nbsp; 

Todas as
três indicações são boas. No entanto, elegemos a primeira como a mais funcional
das três. 

&nbsp; 

Assista,
juntamente com os alunos, o vídeo disponível no seguinte link: 

http://www.youtube.com/watch?v=M8INVf2Uogg&amp;feature=player_embedded#&nbsp;&nbsp; 

Trata-se
de um vídeo que ensina você a criar um blog no site:&nbsp;
https://www.blogger.com/start 

&nbsp; 

Organize
os alunos em pequenos grupos e desenvolva uma discussão sobre a atividade,
norteada nos seguintes questionamentos. 

O
     que é um blog? 
Para
     qual finalidade usaremos o blog da turma? 
Quais
     funções essa ferramenta de comunicação virtual nos oferece? 


Para esse
debate serão utilizados como referências os blogs e o vídeo indicados na aula,
bem como o possível conhecimento prévio dos alunos acerca do assunto. 

PASSO 03 

Criando o
blog da turma 

Os alunos
já conhecem o funcionamento de um blog e já escolheram qual será o site
hospedeiro do mesmo. 

Para a
criação do blog não é necessário que todos acessem um computador. O professor
poderá utilizar, em sala de aula, um computador com equipamento de Datashow.
Com a página da internet reproduzida em uma tela ou em uma parede, professor e
alunos criarão o blog da turma a partir das informações abaixo: 

Passo a
passo da criação do blog: (no site: https://www.blogger.com/start)&nbsp; 

Acessar
     o site do hospedeiro do blog; 
Criar
     o nome de usuário e senha (todos deverão saber a senha); 
Escolher
     o nome do usuário - o nome que constará no endereço do blog – por exemplo,
     blogdaturmadaescola; 
Criar
     o nome de tela (sugestão: blog da escola); 
Inserir
     o endereço de email do responsável pelo blog (sugerimos que seja criado um
     endereço de email para a turma, por exemplo:
     turmadaescola@provedor.com.br); 
Criar
     um título para o blog (o professor pode promover uma votação a partir das
     sugestões mais criativas para o nome do blog da turma); 
Escolher
     o modelo visual do blog (também deve ser feito uma votação entre as opções
     disponíveis). 


Os alunos
e o professor podem configurar a aparência do blog, para que o mesmo tenha a
"cara" da turma (cores, estilos, desenhos) 

Seu blog
já está pronto para receber postagem. 

Todos
deverão anotar o nome de tela e a senha escolhida para acessar o blog de outro
local (casa, lan house). 

Observação:
Levando em consideração que todos poderão acessar o blog como proprietário, é
importante que o professor instrua todos a não utilizar o blog da turma para
fins que não sejam os pretendidos. 

&nbsp; 

PASSO 04 

Inserindo
postagens no blog da turma 

A
presente atividade deverá ser desenvolvida no laboratório de informática. 

Nessa
atividade, os alunos deverão inserir postagens no blog da turma. Organize-os em
pequenos grupos e sugira que as primeiras postagens respondam, por exemplo, a
questões como: 

1 - “Qual
a função do blog da turma?”. 

2-
"O que eu sugiro para discutirmos no blog da turma?”. 

Estimule os alunos a inserirem vários posts no
blog. Também peça para que eles leiam os posts inseridos pelos colegas da
turma. É importante que todas as mensagens sejam lidas por toda a classe. 

Professor, todos os alunos devem se sentir donos do
blog. Caso contrário, apenas alguns produzirão textos no interior do blog.
Todos deverão participar de todas as etapas: 

De
     produção; 
Configuração;
     
Inserção
     de postagens no blog. 


É relevante que se promova temáticas para serem
debatidas no ambiente do blog. Estimule debates em sala de aula e peça que os
alunos comentem sobre o tema no blog da turma. Não deixe que eles percam o
interesse por esse espaço de comunicação virtual personalizado. 

O professor deve, ainda, demonstrar para seus
alunos que utilizar o blog é produzir textos. Eles produzirão textos curtos que
podem ter características narrativas, expositivas, argumentativas etc. 

Lembre-se: Ainda que vários alunos possuam domínio
de ferramentas de comunicação virtual como, por exemplo, o blog, a efetivação
da presente aula contribui para a inclusão digital. Cada vez mais esse conceito
de inclusão deve adentrar os muros da escola para que a tecnologia e a
informática não sejam mais uma forma de desigualdade. 

Recursos Complementares

Professor
assista aos vídeos, se possível, antes de desenvolver as atividades
supracitadas. 

Vídeos
que reforçam a importância do recurso virtual do blog no ambiente escolar: 

http://www.youtube.com/watch?v=R6V46ZMhDRE&amp;feature=related
&nbsp; 

http://www.youtube.com/watch?v=THtpVE8kYR8&amp;feature=related&nbsp;&nbsp; 

http://www.youtube.com/watch?v=bJGlhrJHjW4&amp;feature=related&nbsp; &nbsp; 

&nbsp; 

Uma
experiência da produção de um blog na escola (vídeo em espanhol) 

http://www.youtube.com/watch?v=wP-thnOpKYQ&amp;NR=1&nbsp;&nbsp; 

&nbsp; 

Texto da
Veja.com:&nbsp;&nbsp;"Linguagem de internet e celular" &nbsp;"Linguagem de interner e
celular"&nbsp;&nbsp;


O texto
em questão revela um estudo de um professor australiano sobre a linguagem
adotada para a comunicação na internet e no celular. 

&nbsp; 

5. Texto
“Linguagem da internet influencia sala de aula":&nbsp;&nbsp;discute a
influência da linguagem utilizada na internet, dentro da sala de aula "Linguagem da internet influencia
em sala de aula&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



PASSO 05 

Avaliação
dos alunos 

O
professor deverá observar a participação de todos os alunos para atividade de: 

Navegação
     pelos blogs indicados; 
Compreensão
     do funcionamento e das ferramentas de um blog; 
Escolha
     do hospedeiro; 
Criação
     do blog da turma; 
Configuração
     do blog da turma; 
Inserção
     de posts; 
Leitura
     dos posts dos colegas; 
Utilização
     do blog como espaço de comunicação entre os colegas. 
Atualização
     constante.




Bibliografia


http://www.youtube.com/watch?v=R6V46ZMhDRE&amp;feature=related
&nbsp; 

http://www.youtube.com/watch?v=THtpVE8kYR8&amp;feature=related&nbsp;&nbsp; 

http://www.youtube.com/watch?v=bJGlhrJHjW4&amp;feature=related&nbsp; &nbsp; 

&nbsp;http://www.youtube.com/watch?v=wP-thnOpKYQ&amp;NR=1&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;http://www.youtube.com/watch?v=M8INVf2Uogg

http://www.youtube.com/watch?v=1DKM1RTTqLA

MORIN,
Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.

Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.



PCN
Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio. Brasília: Ministério da

Educação,
1999.