Planejamento Anual de Filosofia para o Ensino Médio - 2015
Autor: Karoline Santos Gomes | Publicado: 2015-04-13T18:11:00-03:00


Planejamento Anual&nbsp;

Professor: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

Disciplina: Filosofia &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Período/Turma:&nbsp;2015/1º, 2º e 3º
ano do Ensino Médio &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

nº
de aulas semanais: 1&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Total de aulas no período:



 

  
TÓPICO/HABILIDADE

(Conteúdo)



  
DETALHAMENTO DA
  HABILIDADE

(Objetivos)

  
ATIVIDADES

(Recursos)

  
AVALIAÇÃO

  
PERÍODO

(Bimestre)

 

  
1º ANO – Ser Humano
  (Cultura e Natureza); - Ser Humano (Técnica, trabalho, consumo, alienação e
  arte) – temas complementares; - Ser Humano (Corpo e psiquismo); Agir e Poder
  (Cidadania e Direitos Humanos) - Agir e Poder (Felicidade e Estética) – temas
  complementares.

  
Distinguir
  as noções de natureza e de cultura; - analisar os conceitos de técnica, arte,
  trabalho, consumo e alienação na história da filosofia e na atualidade; - relacionar
  os conceitos de trabalho e consumo alienado; discutir sobre alienação na
  atualidade; - discutir as relações entre racionalidade e desejo; - discutir a
  relação entre mente e cérebro; - Conhecer os direitos e deveres do cidadão; -
  Identificar a importância do conceito cidadania no convívio social; - Estudar
  os conceitos de estética, de beleza e felicidade.

  
Aula
  expositiva, diálogos sobre o conteúdo, atividades em grupo, leitura e analise
  de textos filosóficos e de diferentes estruturas, exibições de filmes e
  vídeos.

  
Trabalhos
  em sala de aula (em grupo ou individual), exercícios no caderno, participação
  e testes avaliativos.



  
1º,
  2º, 3º e 4º bimestre de 2015.

 

  
2º ANO – Agir e Poder
  (os valores: a) ser e dever ser b) Fatos e Valores c) universalidade e
  relatividade dos valores d) Bem e mal; - Liberdade e determinismo; - Ser
  Humano (Corpo e psiquismo); - Indivíduo e comunidade: a) conflito b) lei e
  justiça; Agir e Poder (Felicidade e Estética) – temas complementares.

  
-
  Identificar ideias presentes entre as esferas dos fatos e dos valores; -
  reconhecer que o agir humano é de natureza valorativa; - compreender aspectos
  da diversidade cultural;- confrontar as posições universalistas e
  relativistas em relação aos valores; - compreender a analisar o conceito de
  liberdade e sua relação com o de determinismo; - compreender que a liberdade
  humana se exerce em meio a determinações; - discutir as relações entre
  racionalidade e desejo; - discutir a relação entre mente e cérebro;-
  delimitar as esferas do indivíduo, do social e do político; - compreender os
  diferentes conceitos de lei, justiça, direitos e deveres, etc; - Estudar os
  conceitos de estética, de beleza e felicidade.

  
Aula
  expositiva, diálogos sobre o conteúdo, atividades em grupo, leitura e analise
  de textos filosóficos e de diferentes estruturas, exibições de filmes,
  músicas e vídeos.

  
Trabalhos
  em sala de aula (em grupo ou individual), exercícios no caderno, participação
  e testes avaliativos.



  
1º
  2º, 3º e 4º bimestre de 2015.

 

  
3º ANO – Conhecer
  (verdade e validade, indução e dedução, teoria dos conjuntos; - Tipos de
  conhecimento a) a emergência da filosofia b) filosofia e outros saberes); - a
  racionalidade cientifica; - ética e ciência; Ser Humano (Corpo e psiquismo);
  Agir e Poder (Cidadania e Direitos Humanos).

  
Estudar
  as noções de lógica, proposição, juízo, raciocínio, argumento a partir da
  distinção validade/verdade; - distinguir argumentos dedutivos de indutivos; -
  identificar a forma lógica e aplica-la na teoria dos conjuntos; -
  contextualizar o surgimento da filosofia; - caracterizar o filosofar como
  experiência existencial, relacionar mito e filosofia; - distinguir e
  relacionar filosofia, religião, ciência, arte e senso comum; - relacionar
  conhecimento empírico e inteligível; - discutir as relações entre
  racionalidade e desejo; - discutir a relação entre mente e cérebro; -
  Conhecer os direitos e deveres do cidadão; - Identificar a importância do
  conceito cidadania no convívio social;

  
Aula
  expositiva, diálogos sobre o conteúdo, atividades em grupo, leitura e analise
  de textos filosóficos e de diferentes estruturas, exibições de filmes,
  músicas e vídeos.

  
Trabalhos
  em sala de aula (em grupo ou individual), exercícios no caderno, participação
  e testes avaliativos.



  
1º,
  2º, 3º e 4º bimestre de 2015.

 





Lembrando que este é um currículo básico que irá ser trabalhado durante o ano, mas ainda poderá ser complementado, reorganizado e adaptado a diversos projetos e conteúdos.&nbsp;



&nbsp;* O tópico Ser humano (Corpo e psiquismo) se repete nos três anos, por ainda não ter sido trabalhado em nenhuma das turmas.

Referências:

- CBC. Conteúdo Básico Comum. Autores: BIRCHAL, Telma; KAUARK, Patrícia; MARQUES, Marcelo. Governo do Estado de Minas Gerais, Secretaria de Estado de Educação. Disponível em: &lt;http://crv.educacao.mg.gov.br&gt;. Acesso em: 01 de outubro de 2013.