INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA ESCOLA.
Autor: Tic Mario de Castro | Publicado: 2009-09-11T13:24:00-07:00

   	 	 	 	 	 	 	<!-- 		@page { margin: 2cm } 		P { margin-bottom: 0.21cm } 		H4 { margin-bottom: 0.21cm } 		TD P { margin-bottom: 0cm } 		TH P { margin-bottom: 0cm } 		H5 { margin-bottom: 0.21cm } 	--> 	  PROFESSORES: ADRIANO A. PAIVA, ÉDNA MARQUES, VALDINEI R. PENA, VANUSA R. BRITOEstrutura Curricular  	 		 		 		 		 			 				Modalidade / Nível de Ensino 			 			 				Componente Curricular 			 			 				Tema 			 		 		 			 				Ensino Médio 			 			 				Filosofia 			 			 				Ética 			 		 		 			 				Ensino Médio 			 			 				Sociologia 			 			 				Movimentos sociais / direitos / cidadania 			 		 	   	 	 	 	 		 			Ensino Médio 		 		 			Português 		 		 			Leitura e interpretação de textos 		 	  Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula  		Pretende-se que o jovem faça 	uma reflexão sobre as possibilidades de inclusão 	social e profissional que a escola pública e os programas de 	governo oferecem ao adolescente brasileiro. Compreender o acesso das 	classes populares ao Ensino Médio da escola pública 	através de estudos da história brasileira, percebendo 	suas conquistas e avanços.  	  Duração das atividades  	4 a 6 aulas  	  Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno  	Conceitos de sistema capitalista, 	desigualdade social, luta de classes.  	  Estratégias e recursos da aula  		 		Os procedimentos metodológicos propostos 	nestas atividades foram baseados nos estudos da Prof. Neusi 	Aparecida Navas Berbel (UEL) sobre a Metodologia da Problematização. 		 	Atividade 	1 		 		Expor os objetivos da aula, 	solicitando aos estudantes que contribuam, sugerindo assuntos que 	gostariam de discutir sobre a proposta apresentada para complementar 	ou enriquecer as discussões.Iniciar as discussões 	sobre o tema apresentando a seguinte charge, que retrata situações 	do cotidiano de muitos brasileiros, principalmente com o início 	da escolarização na educação infantil. A 	charge poderá ser apresentada na TV, usando um pen-drive, 	um CD ou DVD, dependendo da entrada você poderá 	salvá-la em jpg e exibir a imagem. Poderá imprimir a 	imagem em tamanho maior ou mesmo no papel A4, deixando um espaço 	para anotações das reflexões do estudante. 	 	Fonte: 	http://chermontlopolis.files.wordpress.com/2008/01/050131a.jpg 		 	ROTEIRO 		 	1. Observe a imagem.2. Quais são os 	personagens do texto visual?3. Este texto se refere à 	classe social/grupo de pessoas?4. Por que o pai da família 	está tão preocupado?5. Onde é o lugar da 	mãe, segundo a charge, isto é, ela está 	participando das decisões?6. Por que a educação 	sempre foi tão cara no Brasil?7. Você conhece o 	processo de escolarização de seus familiares?8. Em 	sua comunidade existem pessoas que passam pela mesma situação 	apresentada na charge?9. Entreviste seus familiares e pessoas 	próximas de sua residência, investigando sobre: 	A escolarização 		da pessoa (história de vida).  		 		Conhece ou 		participa/participou de algum programa de governo para classes 		populares.  		 		O que mudou na 		educação nas últimas décadas.  		 		A sua formação foi de educação 		geral ou profissional.  		 	 	10. Faça o registro em seu caderno para 	compartilharmos a pesquisa em sala de aula no dia.... 		  Professor oriente seus alunos para: A importância 	dos registros fidedignos dos dados levantados.  	 	Cuidar para ser 	ético na investigação.  	 	Não 	mencionar nomes de pessoas ou dados que possam identificar os 	entrevistados, para se respeitar a vida particular da pessoa e por 	uma questão de direitos autorais.  	 	Entregar os dados levantados para você 	na data agendada, de tal forma que possa ler os textos antes das 	discussões em sala de aula.	  Atividade 2:  	Levantados os dados com a turma, procurar identificar a problema central que norteará a aula. Nossa sugestão é a seguinte: Quais são 	as possibilidades de inclusão social e profissional que a 	escola pública e os programas de governo oferecem ao 	adolescente brasileiro.  	 	Como foi o acesso 	das classes populares ao Ensino Médio na escola pública 	brasileira no decorrer de nossa história? Quais foram às 	conquistas e avanços.  	 	O que é melhor ou ideal para o Ensino 	Médio: ensino propedêutico ou profissionalizante?  	   Atividade 3:  Curiosidade. 	A atual geração de jovens compartilha experiências inéditas na história brasileira, de acesso a informação e comunicação. Quando se imaginava que toda pessoa poderia ter um telefone móvel por R$ 45,00, sem considerar o comércio de usados. Hoje a tecnologia de telefonia e de acesso a rede mundial de computadores (internet) possibilita acesso por via de áudio, imagem e vídeo.Grandes partes das escolas públicas possuem laboratórios de informática conectados a internet, no caso do Paraná, todas as escolas públicas estaduais possuem laboratórios no sistema Linux, com acesso a internet por fibra óptica, mas nem sempre foi assim.              Observe a charge abaixo que relata a situação de uma escola do Rio de Janeiro, mas que pode ser contextualizada para outras cidades:   Fonte: http://chermontlopolis.files.wordpress.com/2008/03/amancio.jpg Dados reais de uma escola pública do estado Rio de Janeiro:• 1800 alunos.• 40 turmas divididas em três turnos. Aproximadamente 4000 aulas por mês.• R$ 36.000 reais, em quatro parcelas de 9.000. Verbas anuais liberadas pelo governo do estado para custear água, luz, merenda, telefone, material de limpeza, material pedagógico e custos de manutenção:• Estimativa do custo anual total dos salários dos professores: 4000 aulas R$9,00 hora/aula= R$ 36000,00 por mês x13,3 meses (12 meses+ férias e 13º salário)= R$ 478.800,00.• Estimativa do custo dos salários dos outros funcionários da escola (10 ao todo): 10 funcionários x 40 horas de trabalho x 4 semanas x R$ 9,00 h/aula x 13,3 meses= R$ 191.520,00 .• Soma dos custos anuais com verbas para o colégio, salários dos professores e salários de funcionários: R$ 36.000,00 + R$ 478.800,00 + R$191.520,00 = R$ 706.320,00• Custo anual por aluno= R$ 706.320,00 : 1800 alunos= R$ 392,40• Custo mensal por aluno= R$ 392,40 : 12 meses= R$32,70Duas perguntas:1 - Será que algum colégio particular tem uma mensalidade deste valor?2 - É possível uma educação de qualidade pelo preço de R$ 32,70 por mês?      Publicado em Março 14, 2008 por Leo Chermont em CHERMONTLÓPOLIS, disponível em http://chermontlopolis.wordpress.com/2008/03/14/o-custo-da-escola-publica/ ROTEIRO  1. A situação apresentada na charge e no seu texto pode ocorrer em outros lugares?2. Por que o ensino público custa tão caro?3. Quais os valores que os pais dão a educação?4. Há um reconhecimento dos investimentos realizados na educação pública?5. Quando a população participa de um programa de governo, tem consciência das possibilidades que este pode lhe oferecer?6. Pessoas passando por situações de risco, de fome, de miséria tem condições de estudar?7. Qual é a ideologia dominante na charge?8. As situações de conformismo, de manutenção de um status quo perpetua a organização social estabelecida?9. Até quando as pessoas vão continuar deixando que os outros decidam pela sua vida?10. Observe o seguinte cartoon:   Fonte: http://i30.photobucket.com/albums/c347/PauloG/96a.jpg   Até quando 	o poder e a classe dominante será detentora única da 	verdade?  	 	Existem democracia e liberdade de expressão 	na sua escola, na classe que estuda?	    Atividade 4:  Estas questões poderão levar a debates muito ricos e reflexivos, mas para que não se caia no senso comum, precisamos estudar o que diz a lei e os programas de governo:     	 		 		 		 			 				 			 			 				Wikipédia: Lei de Diretrizes e Bases da 				Educação Nacional. Disponível em 				http://pt.wikipedia.org/wiki/Ldb 				acessado em 115/12/2008. 			 		 		 			 				 			 			 				Educar para crescer: Por dentro da Lei de 				Diretrizes e Bases - O que é a Lei de Diretrizes e Bases, 				quais os principais ganhos para os cidadãos e a história 				até sua aprovação em 1996. Disponível 				em 				http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/lei-diretrizes-bases-349321.shtml 				acessado em 15/12/2008. 			 		 		 			 				 			 			 				Ministério da Educação: 				PROUNI – Programa Universidade para todos. Disponível em 				http://portal.mec.gov.br/prouni/ 				acessado em 15/12/2008. 			 		 		 			 				 			 			 				Presidência da República - Casa 				Civil. LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Disponível 				em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm 				acessado em 15/12/2008. 			 		 		 			 				 			 			 				Ministério da Educação/INEP. 				Exame Nacional de Ensino Médio. Disponível em: 				http://www.enem.inep.gov.br/ 				acessado em 15/12/2008. 			 		 		 			 				 			 			 				Caixa Econômica Federal: Programa de 				Financiamento Estudantil. Disponível em: 				http://www3.caixa.gov.br/fies/ 				acessado em 15/12/2008. 			 		 	  	 	Estes programas de governo visam oferecer as classes populares o acesso a educação de nível superior. A cada dia que passa a sociedade necessita de profissionais com maior qualificação para atender o sistema capitalista. Percebe-se que não basta possuir o ensino médio, é necessário qualidades pessoal, como ética, criatividade, empregabilidade, estar incluído digitalmente...      Atividade 5:     Vamos refletir:     Fonte: http://educar.files.wordpress.com/2008/06/cagle00.gif?w=478&amp;h=436 Com base nesta charge, o que é necessário para o jovem ter acesso ao mercado de trabalho, ao ensino superior, aos seus direitos de cidadão brasileiro? Com base na leitura dos programas oferecidos aos estudantes do Ensino Médio e com as pesquisas e discussões realizadas anteriormente, elabore um texto dissertativo sobre estas questões. Avaliação  	A avaliação será realizada 	no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação 	de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e 	intervenções, procurando, através do diálogo, 	perceber se houve apropriação dos conteúdos 	propostos e uma mudança de postura frente aos problemas 	levantados, no que se refere à superação de 	idéias do senso comum para a dimensão sociológica. 	O professor acompanhará fazendo leitura das produções 	dos estudantes, sugerindo as intervenções necessárias, 	incentivando leituras e a retomada de conteúdos, se 	necessário. Os estudantes deverão publicar os textos 	dissertativos que foram considerados os mais significativos no blog 	da escola/turma.  	  <!--                -->