Educação Indígena:
Autor: Coordenadora  Solange | Publicado: 2011-03-23T17:33:00-07:00

                               Histórico Indígena Falar da educação dos índios nos dias atuais requer uma breve análise histórica deste povo. Precisamos reconhecer que nesses 508 anos, os povos indígenas têm sito destruídos, mortos, perseguidos e marginalizados pelos civilizados. Mesmo com toda Política  de proteção e leis preocupadas pela qualidade de vida dos índios,  estamos longe de um tratamento digno e justo àqueles que foram os  primeiros habitantes desta terra. Se este é um povo que vem perdendo sua identidade, sua cultura e costumes, sua história e a própria vida, pois várias foram as tribos dizimadas por doenças  levadas por homem branco, também a educação teve seu processo e seus  propósitos alterados e ajustados as necessidades de cada tribo.                                         Objetivo De modo geral, a educação indígena antigamente tinha objetivo de  catequizar os índios e torná-los missionários, apaziguando-os,  tornando-os dóceis e submissos as necessidades do povo da cultura dos  brancos, no caso os colonizadores. Ensinavam a Língua Portuguesa, desconsideravam os mitos, as crenças, os hábitos indígenas e as aulas eram ministrados por professores brancos, primeiro os padres depois pessoas comuns que passavam a viver nas aldeias para educar - catequizar os indígenas. Algumas tribos passaram a viver mais como brancos do que como os  índios, maravilhados pelas novidades e comodidades da vida fora da  aldeia. Outros foram incansáveis e defenderam seu modo de vida, usando o  processo de educação dos jovens, exatamente para manter a cultura de seu  povo. Devido à realidade de exploração que a maioria das tribos vivia, os  próprios povos sentiram a necessidade de aprender a escrita de sua  língua moderna.                     A educação indígena na atualidade Hoje, a escola indígena, na maior parte dos povos que mantêm contato com a civilização,  tem como objetivo manter os costumes dos índios e ensinar a sua língua  junto com outras matérias. O currículo diferenciado não é só o ensino da  língua materna, mas de todo um currículo além das questões de cada  povo. A diversidade lingüística está diretamente ligada à questão da  educação, pois são faladas no mínimo 180 (cento e oitenta) línguas  indígenas e o processo educacional atual visa manter um equilíbrio, para  que a língua oficial do país não seja imposta, mas também haja espaço  para o ensino da língua indígena, de modo que esta não se perca, daí a  importância do professor bilíngüe.  Política Nacional de Educação Desta maneira, cabe salientar o que esta posto no item IV, das  Diretrizes para a Política Nacional de Educação Escolar Indígena (MEC/ SEF, 1994) que afirma:  Um dos aspectos relevantes para a definição do currículo de uma  escola é o conhecimento da prática cultural do grupo a que a escola se  destina, já que estas práticas é que definem determinadas estratégias de  ações e padrões de interação entre as pessoas, que são determinadas no  processo de desenvolvimento do indivíduo. Isso requer uma intensa  experiência em desenvolvimento curricular e também métodos de  investigação e pesquisa para compreender as práticas culturais do grupo.  Daí a necessidade de formação de uma equipe multidisciplinar  constituída de antropólogos,  lingüistas e educadores entre outros, de maneira a garantir que o  processo de ensino-aprendizagem se insira num contexto mais amplo do que  o processo paralelo dissociado de outras instâncias de apreensão e  compreensão da realidade.  Portanto, a educação indígena, como um todo, deve ser um processo de  construção coletiva envolvendo uma formação política e específica do  professor e da professora, envolvendo a própria comunidade e as  organizações indígenas, com articulações de entidades de apoio  governamentais, e não governamentais (ONG). Os índios não podem ser figuras ligadas somente ao passado do Brasil, devemos buscar, conhecer e valorizar essa porção da cultura brasileira.                                         Curiosidades Cabe salientarmos também os problemas enfrentados pelas inúmeras  Instituições Escolares Indígenas do Brasil professores reunidos na III  Assembléia Geral do Conselho dos Professores Indígenas da Amazônia,  ocorrida em Manaus, no  ano de 2003 onde fizeram um diagnóstico da situação das escolas  indígenas e destacaram entre os principais problemas enfrentados: Não reconhecimento das escolas indígenas;Falta de infra-estrutura adequada;Discriminação e preconceito;Não implementação da legislação da Educação Escolar Indígena, em especial a Resolução 03/99;Ausência de representação indígena nos Conselhos de Educação;Falta de uma política pública para atender a necessidade do Ensino  Superior voltado aos interesses dos povos indígenas buscando o  compromisso das universidades públicas;Falta de atendimento ao Ensino Fundamental, de 5ª a 8ª série;Falta de concursos públicos diferenciados para resolver a situação dos contratos temporários.  Ver também Povos indígenas do Brasil                                      Referências Leitura e Escrita em Escolas Indígenas. Editora Mercado Letras, ano 1997. Wilmar D'Angelis, Juracilda Veiga.Mônaco Viver Repartindo. Editora IECLB. Cartilha para a semana dos povos indígenas 2002.O Tempo passa o tempo volta. Editora IECLB. Cartilha para a semana dos povos indígenas 2001.       Obtida de "http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_ind%C3%ADgena"                   Categoria oculta: !Artigos parciais                                     Busca