Estratégias de Leitura
Autor: COMPARTILHANDO IDEIAS | Publicado: 2011-07-16T07:04:00-07:00

Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aula&nbsp;Conhecer as estratégias que as crianças usam para ler; 
Identificar as preferências das crianças pelos livros e revistas; 
Ler e interpretar textos e imagens; 
Identificar informações na capa do livro; 
Elaborar desenhos. 
Duração das atividades3 aulas Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoLeitura e escrita. Estratégias e recursos da aula1º MOMENTO: O professor organiza uma roda de leitura expondo alguns livros infantis de diferentes gêneros para as crianças&nbsp;folhearem, observarem as imagens e lerem 
  
Fonte: Google imagens.&nbsp; 
A exploração dos livros possibilita as crianças usarem seus conhecimentos prévios, antecipando informações relacionadas ao texto/história. Para isso, o professor deverá questionar: 
Qual a história que esse livro conta? 
Quais os personagens dessa história?&nbsp; 
O que será que irá acontecer?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Enquanto as crianças exploram os livros o professor deverá observar e anotar as estratégias que elas usam para ler;&nbsp;&nbsp;os livros pelos quais elas demonstram ter preferências.&nbsp; 
O professor poderá ler uma história ou solicitar que uma criança leia/conte a história para os colegas. O Professor explora a capa do livro com as crianças, orientando-as a buscar informações na capa do livro escolhido, por exemplo: O que costuma ter na capa de um livro? Quais as imagens que aparecem na capa? Qual o nome do autor? Qual o título dessa história? Depois o professor anota as respostas dos alunos e solicita o desenho de uma das histórias lidas. 
2º MOMENTO: O professor escolhe a letra de uma música para trabalhar com as crinças, faz a leitura da música, conversa sobre a música&nbsp;&nbsp;levantando algumas questões como: Alguém conhece esta música? De que a música fala? Quem sabe cantar?&nbsp;&nbsp;Em seguida, o professor sugere que as crianças&nbsp;&nbsp;façam a leitura (pseudoleitura) da letra da música. Para isso, as crianças recebem uma cópia da letra da música e acompanha a leitura do professor. Logo depois,&nbsp;&nbsp;o professor&nbsp;coloca o cd de aúdio para tocar possibilitando a escuta da música a todos. Desse modo, as crianças irão lendo o texto que têm em mãos, repetir trechos que sabem de cor. Depois o professor poderá desenvolver uma atividade em que as crianças poderão fazer uso de estratégias de leitura . Por exemplo, as crianças irão realizar uma atividade escrita, completar as frases com as palavras da música, podendo utilizar o banco de dados que se encontra no final da tarefa impresa. Segue um exemplo de atividade escrita 
 Fonte: Acervo da autora. 3º MOMENTO: Em um outro momento o professor levará as crianças à biblioteca sugerindo a leitura/manuseio de algumas obras do escritor, sugerimos obras do escritor Ziraldo.&nbsp;É de fundamental importância que o professor&nbsp;crie encaminhamentos para que as crianças possam sentir-se leitoras das obras citadas, apresentando os elementos necessários para que façamos a leitura de algo escrito, no caso, livros. Como por exemplo: nome do autor, ilustração, título e imagem que define a capa. A oportunidade de ler diferentes portadores de textos permite que a criança crie suas próprias estratégias de leitura. Desse modo, numa atividade de leitura de livros a criança faz uso das seguintes estratégias: antecipação (quando ao ver a capa/título ela já condições de dizer do que trata o livro); inferência (quando a criança consegue retirar sentido/significado que não está direta no texto/imagem); decodificação (quando a criança consegue realizar a leitura de algumas palavras/textos); interpretação (quando a criança consegue atribuir sentido e significado àquilo que ler).&nbsp;&nbsp;Como forma de síntese desta aula, sugerimos a realização da seguinte atividade: 
 Fonte: Acervo da autora. 4º MOMENTO: O professor continuará a aula propondo um caça ao tesouro, no qual&nbsp;&nbsp;as crianças irão seguir as pistas indicadas no mapa do tesouro, construído previamente pelo grupo de crianças e professor. O mapa conduzirá o grupo de crianças a encontrar um baú de livros/com obras do escritor Ziraldo. As pistas deverão fazer referência aos livros lidos. Recursos ComplementaresSugestões de textos e vídeos para o professor. 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/leitura-imagens-431334.shtml&nbsp; 
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/literatura-educacao-infantil-comecar-muitos-livros-584120.shtml&nbsp; 
Sugerimos que o professor possa consultar obras de Ziraldo, como:&nbsp; 
Dez amigos; 
O joelho juvenal; 
Pelegrino e Petrônio; 
Rolim; 
Sorriso chamado Luiz; 
Dodó; 
Flicts. 
Sugerimos também visitar o site oficial do Ziraldo, no link abaixo: 
http://www.ziraldo.com.br/&nbsp; Avaliação&nbsp;&nbsp;Avaliação acontecerá durantea realização da aula, o professor irá observar e registrar a participação e envolvimento das crianças durante as atividades propostas. 

NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI Co-autor(es) Maria da Conceição de Oliveira Andrade