OFICINA: VARIANTES LINGUÍSTICAS
Autor: Eulina - Gestar II | Publicado: 2010-01-15T01:22:00-08:00

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO MIGUELSEDUC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e TurismoRua: Sinhá Rego, 20 Centro – São Miguel – 59920-000 – Telefax: (84) 33532039GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA OFICINA – SIMULAÇÃO DE UMA AULAFormador (a): Maria Madeleine Crisóstomo Aquino MorenoDisciplina: Língua PortuguesaCursista: Francisca Eulina do RegoPLANO DE AULAOBJETIVOS:Ø Relacionar língua e cultura;Ø Identificar os principais dialetos do Português;Ø Trabalhar os gêneros textuais, priorizando o texto humorístico;Ø Praticar as atividades de linguagem (simulação de aula para os colegas).TEMAVariantes lingüísticas: dialetos e registros: as Inter-relações entre Língua e Cultura; os dialetos do Português – texto humorísticoMETODOLOGIAØ Tempestade de idéias (sobre o humor): Questão - Como está o seu humor?;Ø Entrega de tarjetas para a escrita de palavras ou frase sobre o estado de espírito (humor) para afixar em cartaz;Ø Colagem das tarjetas;Ø Questionamento: Quem não gosta de ouvir ou ler uma história divertida, contada com graça e expressividade?Ø Leitura dramática do texto: Papos, de Luís Fernando Veríssimo;Ø Comentários sobre o texto (variações);Ø Predição: do texto A estranha passageira, a partir das seguintes questões:Ø A história é mais voltada para a realidade ou para a ficção? Por que será que a passageira é estranha? Quem é ela? É passageira de automóvel? Trem? Navio? Avião? Quem será o narrador, isto é, quem conta a história? Será sério esse texto? Ou engraçado? Ou triste?Ø Leitura silenciosa do texto;Ø Leitura oral dramatizada por voluntários: um homem e uma mulher;Ø Comentários sobre o texto lido/apresentado;Ø Atividade de produção orais - textos humorísticos;Ø Show de apresentações – contação de piadas;Ø Avaliação – melhor piada, melhor humorista;Ø Leitura da escrita sobre humor nas tarjetas e comentários sobre a mudança ocorrida após a aula (como chegou e como saiu da aula.);Ø Avaliação oral sobre a aula;Ø Conclusão da aula com leitura de um texto humorístico: culináriaRECURSOS UTILIZADOSv Textos: Papos, de Luís Fernando Veríssimo; A estranha passageira, de Stanislaw Ponte Preta; culináriav Tarjetas;v Cartaz;v Recursos humanos (dramatizações)AVALIAÇÃOA avaliação será diagnóstica e processual, levando os envolvidos no processo ensino-aprendizagem ao movimento constante de ação – reflexão e ação, a fim de propor intervenções durante o processo (tempestade de idéias, aula, elaboração e apresentação de textos/ piadas, avaliação oral dos resultados).REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Temas Transversais. Brasília – MEC/SEF, 1998._______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília – MEC/SEF, 1998.CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prática 1 – TP1: Linguagem e Cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.DELMANTO, Dileta; CASTRO, Maria da Conceição. Português: idéias &amp; linguagens, 5ª a 8ª série, 12 ed. Reform – São Paulo: Saraiva 2005.TEXTOS DE APOIO 01 - A estranha passageira– O senhor sabe? É a primeira vez que eu viajo de avião. Estou com zero hora de vôo – e riu nervosinha, coitada.Depois pediu que eu me sentasse ao seu lado, pois me achava muito calmo e isto iria fazer-lhe bem. Lá se ia a oportunidade de ler o romance policial que eu comprara no aeroporto, para me distrair na viagem. Suspirei e fiz o bacano respondendo que estava às suas ordens.Madama entrou no avião sobraçando um monte de embrulhos, que segurava desajeitadamente. Gorda como era, custou a se encaixar na poltrona e a arrumar todos aqueles pacotes. Depois não sabia como amarrar cinto e eu tive que realizar essa operação em sua farta cintura.Afinal estava ali pronta para viajar. Os outros passageiros estavam já se divertindo às minhas custas, a zombar do meu embaraço ante as perguntas que aquela senhora me fazia aos berros, como se estivesse em sua casa, entre pessoas íntimas. A coisa foi– Para que esse saquinho aqui? – foi a pergunta que fez, num tom de voz que parecia que ela estava no Rio e eu em São Paulo.– É para a senhora usar em caso de necessidade – respondi baixinho.Tenho certeza de que ninguém ouviu minha resposta, mas todos adivinharam qual foi, porque ela arregalou os olhos e exclamou:– Uai... as necessidades neste saquinho? No avião não tem banheiro?Alguns passageiros riram, outros – por fineza – fingiram ignorar o lamentável equívoco da incômoda passageira de primeira viagem. Mas ela era um azougue (embora com tantas carnes parecesse um açougue) e não parava de badalar. Olhava para trás, olhava para cima, mexia na poltrona e quase levou um tombo, quando puxou a alavanca e empurrou o encosto com força, caindo para trás e esparramando embrulhos para todos os lados.O comandante já esquentara os motores e a aeronave estava parada, esperando ordens para ganhar a pista de decolagem. Percebi que minha vizinha de banco apertava os olhos e lia qualquer coisa. Logo veio a pergunta:– Quem é essa tal de emergência que tem uma porta só para ela?Expliquei que emergência não era ninguém, a porta é que era de emergência, isto é, em caso de necessidade, saía-se por ela.Madama sossegou e os outros passageiros já estavam conformados com o término do “show”. Mesmo os que mais se divertiam com ele resolveram abrir os jornais, revistas ou se acomodarem para tirar uma pestana durante a viagem.Foi quando madama deu o último vexame. Olhou pela janela (ela pedira para ficar do lado da janela para ver a paisagem) e gritou:– Puxa vida!!!Todos olharam para ela, inclusive eu. Madama apontou para a janela e disse:– Olha lá embaixo.Eu olhei. E ela acrescentou: – Como nós estamos voando alto, moço. Olha só... opessoal lá embaixo até parece formiga.Suspirei e lasquei:– Minha senhora, aquilo são formigas mesmo. O avião ainda não levantou vôo.Preta, Stanislaw Ponte. Garoto linha dura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975.02 - PAPOS- Me disseram...- Disseram-me.- Hein?- O correto é “disseram-me”. Não “me disseram”.- Eu falo como quero. E te digo mais... Ou é “digo-te”?- O quê?- Digo-te que você...- O “te” e o “você” não combinam.- Lhe digo?- Também não. O que você ia me dizer?- Que você está sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como é que se diz?- Partir-te a cara.- Pois é. Parti-la hei de, se você não parar de me corrigir. Ou corrigir-me.- É para o seu bem.- Dispenso as suas correções. Vê se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correção e eu...- O quê?- O mato.- Que mato?- Mato-o. Mato-lhe. Mato você. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem?- Eu só estava querendo...- Pois esqueça-o e pára-te. Pronome no lugar certo é elitismo!- Se você prefere falar errado...- Falo como todo mundo fala. O importante é me entenderem. Ou entenderem-me?- No caso... não sei.- Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?- Esquece. - Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos.- Depende.- Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.- Está bem, está bem. Desculpe. Fale como quiser.- Agradeço-lhe a permissão para falar errado que mas dá. Mas não posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.- Por quê?- Porque, com todo este papo, esqueci-lo.Luís Fernando Veríssimo