DINÂMICAS PARA SEREM TRABALHADAS NO PERÍODO DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR
Autor: Evandro Barbosa | Publicado: 2011-01-30T14:09:00-08:00

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Sugestões de dinâmicas para serem aplicadas durante o período de adaptação do ano de 2011 na Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano.
Pedagogo: Francisco Evandro Barbosa do Nascimento. 
IntroduçãoAs dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.Estamos dispondo dinâmicas que foram extraídas de algumas apostilas e livros. Esperamos que sejam de grande utilidade. Caso queira contribuir, você também pode nos enviar alguma dinâmica que conheça.
Para que servem:- Para levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos. 

História coletiva
Finalidade: desenvolver a fantasia e reflexão quanto ao entrosamento do grupo.
Característica: imaginação, verbalização, rapidez, espírito de equipe.
Descrição: 
1. Sentados em roda, alguém inicia uma história (de preferência com um enredo fantástico e estimulante).2.A história vai sendo completada pelo colega vizinho à sua direita e assim sucessivamente até todos darem sua contribuição a essa história maluca.3.Termina quando todos já tiverem contribuído para a história.Comentários:
O educador (coordenador) deve frisar que uma regra fundamental do jogo é a não-interrupção da história, ou seja, ao receber o enredo passado pelo colega à sua esquerda, o participante deve imediatamente continuar a história com uma relativa coerência.
Fonte: Jogos de Cintura - Escola Sindical 7 de Outubro. Publicada no livro “Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças” - Ana Maria Gonçalves e Susan Chiode Perpétuo, editora DPeA.

Bola dos sentimentos
Objetivo: promover a integração do grupo.Descrição:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Listar virtudes e sentimentos e escrever em papéis ou etiquetas para colar em uma bola. Ex: amor, perdão, tolerância, raiva, alegria, tristeza, paz, rancor, solidariedade etc.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Em círculo, jogar a bola para o colega que retira uma etiqueta colada e fala sobre aquele sentimento ou virtude e por que o escolheu. (enviada por Diva Daniela N. Oliveira, por-email)

Descobrindo a quem pertence
Desenvolvimento: 
1. O facilitador divide o grupo em duas metades.2. Uma metade do grupo dá ao facilitador um objeto de uso pessoal. O facilitador mistura os objetos e os distribui pela outra metade, que sai à procura de seus donos. Não é permitido falar.3. Ao encontrar o dono do objeto recebido, forma-se par com ele.Obs.: Esta atividade objetiva, também, estabelecer as relações no grupo. É divertida e usa a curiosidade do grupo como detonadora de uma busca. Pode ser feita no início de um grupo e repetida sempre que se deseja um clima mais descontraído.
Fonte: A dinâmica foi retirada do livro “Aprendendo a ser e a conviver” - de Margarida Serrão e Maria Clarice Baleeiro, Editora "FTD", 1999.

Viver a Vida
A ponta do mistérioPode ser ruim pensar apenas no presentePode ser pouco inconseqüenteNão se programar pra preparar um bom futuroPode ser um tiro no escuroPode ser também que a gente morra de repentePode ser um tanto deprimenteNão aproveitar os dias adiando a vidaPode ser um tiro suicidaDeve ser tão bom levar a vida livrementeDeve ser bastante diferenteNão se acomodar, seguir em frente nessa estradaDeve ser um tiro de largada.(Gabriel o Pensador, poeta e cantor brasileiro)Para conversar:Esta poesia é um convite para a gente pensar sobre como viver a vida.
É possível construir um estilo de vida que nos ajude a viver bem? O que ajuda e o que não ajuda nesta tarefa?Trabalhar em grupo, com o objetivo de integração e reflexão do tema.
- Cada grupo conversa sobre a poesia e resume sua idéia de viver bem, em quatro frases (duas para cada questão); as escreve em quatro tiras de papel e coloca cada uma dentro de um balão da mesma cor. Enchem-se os balões que ao som de uma música são atirados para cima. Todos se esforçam para mantê-los no ar. Ao parar a música, cada grupo pega quatro balões de cor diferente dos seus, estoura, lê cada frase e a fixa em um painel de isopor. Se desejar, pode comentá-la. Faz-se a leitura final e finaliza-se com uma salva de palmas para o trabalho dos grupos.

Balão dos sonhos
Objetivos: integrar o grupo e falar dos sonhos.Descrição: entregar um balão colorido e um pedaço de papel para cada pessoa. Pedir para que anotem seu maior desejo para este ano e como pretendem realizá-lo. Colocar o papel dentro do balão, encher e amarrar. Fazer um círculo e, dois a dois, conversar sobre este sonho. Depois, ao som de uma música, soltar os balões para o alto, de modo que todos se envolvam na brincadeira. O animador vai motivando o grupo para não deixar cair ou perder nenhum dos sonhos; que o ar leve estas intenções para cima, para o mundo, e que sejam para melhorá-lo.Finalizar: finalizar com um abraço, desejando boas vindas ao colega de turma.




Perca tempo
Descrição: Utilize a poesia de Quintana para fazer uma encenação sobre esse tempo que estamos vivendo: situações de quem vive com pressa e escravo do relógio; de quem vive “matando” o tempo; de quem perde as oportunidades recebidas por não conseguir administrar o tempo que tem; de quem aprendeu a discernir prioridades e viver bem.
O Tempo
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa. 
Quando se vê, já são seis horas! 
Quando de vê, já é sexta-feira! 
Quando se vê, já é Natal... 
Quando se vê, já terminou o ano... 
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida. 
Quando se vê passaram 50 anos! 
Agora é tarde demais para ser reprovado... 
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio. 
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas... 
Seguraria o amor que está à minha frente e diria que eu o amo... 
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo. 
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz. 
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará.
(Mário Quintana, poeta brasileiro)

Faça sua parte
Descrição: Forme grupos para discutir as dicas do "Movimento Todos Pela Educação" para os estudantes. Cada grupo discute três ou quatro dicas e depois apresenta para os demais as principais ideias debatidas. Pode-se propor que cada um apresente em forma de rap ou outro estilo musical.1 - Acredite em você2 - Assuma a responsabilidade de ser estudante 3 - Não abra mão de seu direito de aprender 4 - Leia muito5 - Faça o máximo para não repetir o ano6 - Converse sobre a escola com seus pais 7 - Cuide da sua saúde8 - Ajude seus colegas e outros estudantes9 - Cobre seu direito a uma educação de qualidade10 - Respeite a equipe da sua escola11 - Apoie a integração entre escola e comunidade12 - Fique de olho nos políticos13 - Lembre-se da educação na hora de votar14 - Participe, manifeste-se, seja ativo15 - Acompanhe o uso dos recursos na educação 16 - Apoie a construção de parcerias17 - Saiba mais sobre a educação no Brasil

Cartões Postais
Objetivos: “quebrar gelo” e integrar os participantes do grupo.Descrição: o animador fixa cartões postais numerados num lugar visível ao grupo. Convida os presentes a observarem em silêncio os postais, escolhendo cada qual o que mais lhe agrada e também aquele de que menos gosta. Cada um escreve em uma folha o porquê da escolha. Formam-se pequenos grupos para conversar sobre suas escolhas.
No plenário, cada grupo comenta sua escolha; em primeiro lugar, indicam os postais que não lhes agradaram e, a seguir, aqueles dos quais mais gostaram.Avaliação:
- O que descobrimos acerca dos demais, através desse exercício?- Como nos sentimos?

Escravos de Jó
Objetivos: integrar o grupo para trabalhar em sintonia.Descrição: sentados em círculo, cada um com uma caixa de fósforos na mão, cantar a cantiga Escravos de Jó, passando a caixa de fósforos para o colega da direita, de forma ritmada, de modo que nenhuma caixa fique parada. Quando chegar no refrão, movimentar a caixa pra direita, pra esquerda e pra direita, sem perder o ritmo.Avaliação: 
- O que descobrimos com esta brincadeira? - Que exercícios foram necessários?

Quem sou eu?
Finalidade: apresentação socializada em grupo de participantes que não se conhecem.Característica: autoconhecimento, descobertas, memória.Material: cartolinas, hidrocor, fita adesiva. Descrição: 
1. Cada um escreve num círculo de cartolina, nome, signo do zodíaco e duas características marcantes que acha que os outros lhe atribuem.2. Em seguida, escolhe-se no grupo um parceiro para conversar. A dupla então troca informações pessoais, aprofundando o conhecimento mútuo.3. Ao comando do educador (coordenador), forma-se um círculo onde um apresenta o outro. As cartolinas com as informações pessoais são mostradas ao grupo.Comentários:
1. As cartolinas podem ficar expostas durante o encontro, criando um ambiente de intimidade.2. Uma conversar posterior sobre o que ocorreu pode possibilitar uma discussão sobre o grupo, seus limites e barreiras pessoais.
Fonte: Jogos de Cintura - Escola Sindical 7 de Outubro. Publicada no livro “Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças” - Ana Maria Gonçalves e Susan Chiode Perpétuo, editora DPeA.

Quanto tempo eu tenho
Objetivo: Provocar a saíde de si mesmo (desinibição) e conhecimento do outro.Material: Som com música alegre, caixa de fósforos, um cartaz ou fichas - nomes, de onde é, de que mais gosta, uma alegria, uma tristeza etc. (Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto).Desenvolvimento: 
1. Todos, em círculo, o facilitador distribui um palito de fósforo, não usado. As fichas devem estar em lugar visível (pode ser no centro do círculo).2. Pedir a um participante que risque o fósforo. Enquanto o fósforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si.3. Cuidar para que ele fale só o tempo em que o fósforo estiver aceso. Caso alguém não consiga, o facilitador, poderá usá-lo para que os outros façam perguntas (pessoais) como numa entrevista.4. Outra variante é fazer com que os participantes conversem em dupla e depois utilizem o fósforo para falar o que conhece do companheiro.5. Usar a dinâmica para perguntar: que significa amizade ou ainda, para revisar qualquer disciplina.
Discussão: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentação? Como me senti? É fácil falar de nós mesmos? O que significa um fósforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando).Resultado esperado: Ter feito uma reflexão sobre o tempo que estamos na terra e o que podemos ser para os outros. A maneira como eu utilizo o fósforo é a nossa própria vida. Analisar todas as situações que aparecem durante a dinâmica.
Fonte: Ronildo Rocha, Catolé&nbsp;do&nbsp;Rocha, PB.

A construção coletiva do rosto
Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se à vontade uns com os outros.
Aplicação: a) Orientar os participantes para sentarem em círculo;b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um giz de cera;c) Em seguida orienta para desenhar o seguinte:- uma sobrancelha somente;- passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha da esquerda;- passar novamente;- desenhar um olho;- passar novamente;- desenhar o outro olho;- passar a direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos).d) Quando terminar o rosto pedir à pessoa para contemplar o desenho;e) Orientar para dar personalidade ao desenho final colocando nele seus traços pessoais;f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente.
Fonte: A Construção da solidariedade e a educação do sentimento na escola. Editora Mercado de Letras.

Caça ao tesouro
Objetivo: ajudar as pessoas a memorizarem os nomes umas das outras, desinibir, facilitar a identificação entre pessoas parecidas.Para quantas pessoas: cerca de 20 pessoas. Se for um grupo maior, é interessante aumentar o número de questões propostas.Material necessário: uma folha com o questionário e um lápis ou caneta para cada um.Descrição da dinâmica: o coordenador explica aos participantes que agora se inicia um momento em que todos terão a grande chance de se conhecerem.A partir da lista de descrições, cada um deve encontrar uma pessoa que se encaixe em cada item e pedir a ela que assine o nome na lacuna.1. Alguém com a mesma cor de olhos que os seus;2. Alguém que viva numa casa sem fumantes;3. Alguém que já tenha morado em outra cidade;4. Alguém cujo primeiro nome tenha mais de seis letras;5. Alguém que use óculos;6. Alguém que esteja com uma camiseta da mesma cor que a sua;7. Alguém que goste de verde-abacate;8. Alguém que tenha a mesma idade que você;9. Alguém que esteja de meias azuis;10. Alguém que tenha um animal de estimação (qual?).Pode-se aumentar a quantidade de questões ou reformular estas, dependendo do tipo e do tamanho do grupo.
Obs.: A dinâmica foi tirada do subsídio “Dinâmicas em Fichas” - Centro de Capacitação da Juventude (CCJ) - São Paulo.
Dois círculos
Objetivo: motivar um conhecimento inicial, para que as pessoas aprendam ao menos o nome umas das outras antes de se iniciar uma atividade em comum.Para quantas pessoas: é importante que seja um número par de pessoas. Se não for o caso, o coordenador da dinâmica pode requisitar um “auxiliar”.Material necessário: uma música animada, tocada ao violão ou com gravador.
Descrição da dinâmica: formam-se dois círculos, um dentro do outro, ambos com o mesmo número de pessoas. Quando começar a tocar a música, cada círculo gira para um lado. Quando a música pára de tocar, as pessoas devem se apresentar para quem parar à sua frente, dizendo o nome e alguma outra informação que o coordenador da dinâmica achar interessante para o momento. Repete-se até que todos tenham se apresentado. A certa altura pode-se, também, misturar as pessoas dos dois círculos para que mais pessoas possam se conhecer.
Fonte: A dinâmica foi retirada do livro “Aprendendo a ser e a conviver” - de Margarida Serrão e Maria Clarice Baleeiro, Editora "FTD", 1999.