Plano de aula - Direitos, deveres, valores e diferenças.
Autor: Juninho Ouro Preto | Publicado: 2010-11-24T00:55:00-08:00



Unime SalvadorAluno – Carlos JúniorProfª Gal MouraDisciplina – Educação e Novas tecnologiasCurso – Pedagogia 5º sem.

Atividade para turmas do 4° anoÁrea de conhecimento – Sociedade

Tema: Direitos, deveres, valores e diferenças.

Conteúdos
• Compreensão dos direitos e deveres necessários para a boa convivência grupal, presentes em espaços familiares e em outros contextos sociais• Demonstração de interesse em questionar seus hábitos para que promova a harmonia dentro do âmbito familiar e educacional.Competências e habilidades• Reconhecer a importância dos valores familiares, aplicando-os de maneira consciente na formação integral do ser humano como ser ético e social.• Construir relacionamentos saudáveis em que possa interagir, experimentar e aplicar suas vivências, demonstrando interesse quanto à divisão das atividades domésticas e no trabalho coletivo na escola.• Respeitar as particularidades de cada indivíduo, conformando-se com os diferentes pensamentos, atitudes, sempre buscando manter o equilíbrio para melhor resolução dos conflitos.

Seqüência didática
• Iniciaremos o momento da aula através de uma conversa informal sobre bons hábitos na escola. O que sabem sobre a palavra hábito? E convivência?•  Pesquisar no dicionário o significado de cada palavra apresentada e registrar no Dicionário da Classe, publicado no mural.•  Convidar o grupo para uma roda de conversa: Como devemos nos comportar no ambiente educacional? Qual a importância de uma boa relação entre aluno e professor? Como é que estamos nos comportando? Será que estamos agindo com o outro de maneira adequada?Registrar as informações coletadas no quadro. Em seguida, questionar: o que  poderemos fazer para que as pessoas possam garantir uma boa convivência dentro e fora do contexto familiar?Pedir que pensem nas repostas possíveis, mas que não falem antes de assistirem ao vídeo com o tema “ Bons Hábitos na Escola”





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&nbsp; Registrar no caderno o que o vídeo retrata (individualmente)• Intervenção 2: Vamos agora assistir ao segundo vídeo com a temática “Ajudar ao próximo”. Fazer levantamento de opiniões e questionamentos a respeito do vídeo, ou seja, compreensão do que foi visto, objetivando sempre a questão do próximo e a sua importância para o nosso desenvolvimento social.




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Pedir que pensem nas repostas possíveis, mas que não falem antes de assistirem ao vídeo com o tema  “Ajudar ao próximo”Registrar no caderno o que o vídeo retrata (individualmente)
• Intervenção 3: Vamos agora assistir ao  vídeo com a temática  Direito da criança. Explicar que este vídeo  apresenta o próprio Estatuto da Criança e do Adolescente (Eca) Lei 8.069,  Capítulo II,  artigos do número 15 ao 18.Vocês sabiam que existe uma lei que protege as crianças e os adolescentes garantindo o direito às brincadeiras, prática de esportes, opinião, expressão e etc.? Explicar com relação à lei.





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• Intervenção 4: Assistiremos agora o último vídeo com a temática “Aceitar as diferenças”. Vocês sabem que nós somos diferentes, pensamos de maneira diferente. Como seria se fossemos iguais? Será que teria graça? E se todos torcessem pelo mesmo time? Será que existiria futebol? Dentro dessa perspectiva, trabalhar valores de respeito para com a diversidade. Conversa informal sobre as nossas atitudes, hábitos e o que podem gerar quando não agimos de maneira correta. Será que gostaríamos de ser tratados de maneira incorreta? É correto desrespeitar os mais velhos? O que precisamos fazer para viver uma vida em que todos possam nos respeitar? Fazer relação quanto às pessoas com necessidades especiais, meio ambiente, sexualidade focando o respeito que devemos ter para com os mesmos.





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Em cada vídeo apresentado, os alunos farão um registro escrito individual, indicando as suas impressões e conclusões. 

Avaliação
• A turma será dividida em 4 grupos de até quatro componentes para pesquisa dos temas abordados (Direitos, deveres, valores e diferenças) de forma em que cada equipe confeccionará um cartaz para apresentação e exposição em sala, comparando o que foi escrito com as informações coletadas ao longo da pesquisa.• Critérios – Domínio do conteúdo trabalhado, apresentação oral, estética do trabalho (Criatividade) e a escrita.
Recursos
• Data show• Cd ou Dvd • Dicionário.• Papel metro ou cartolina• Lápis de cor, hidrocor, cola e durex.• Eca (Estatuto da criança e do adolescente)
Registros relevantes&nbsp;
ECA – (Estatuto da Criança e do Adolescente)

Capítulo IIDo Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade

Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.
Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;II - opinião e expressão;III - crença e culto religioso;IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;VI - participar da vida política, na forma da lei;VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Referências
http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/L8069Compilado.htm