Entrevista para o Conexão Professor
Autor: Solimar Silva | Publicado: 2012-04-21T12:25:00-03:00


Confiram a matéria feita no Conexão Professor (http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/pagina1_detalhe.asp?EditeCodigoDaPagina=8695&amp;Pagina=1) 



Professora da rede lança livro com jogos e dinâmicas para aulas de idiomas









A professora e escritora Solimar Silva

14/03/12

Por Mônica Vitória

Solimar Silva é professora de Língua Inglesa da Escola Estadual 
Arariboia, em Duque de Caxias, mas trabalha desde 1997 dando aulas de 
Inglês e Português em escolas (públicas e particulares), cursos de 
idiomas, formação de professores e universidades. Com a experiência que 
adquiriu em mais de quinze anos de magistério, ela escreveu o livro 
“Dinâmicas e jogos para aulas de idiomas”, lançado este mês pela Editora
 Vozes.

A autora acredita que sempre é possível (e até melhor) aprender por meio
 de jogos e brincadeiras divertidas. Segundo Solimar, “Dinâmicas e jogos
 para aulas de idiomas” é um livro prático, uma espécie de guia que 
sugere atividades divertidas e estimulantes para incentivar a produção 
oral do aluno que está aprendendo uma língua estrangeira. São mais de 
130 ideias que podem ser utilizadas por professores para estudantes de 
todos os níveis, desde o básico ao mais avançado.

O livro atende principalmente aos educadores que estão sempre em busca 
de material que sirva de orientação rápida para a elaboração de 
atividades que foquem o aprimoramento da oralidade de seus alunos. 
“Desenvolver a habilidade de o aluno falar com fluência no idioma 
estrangeiro tem sido o grande desafio dos professores, pois ainda há 
muitas pessoas que, apesar de terem estudado por vários anos uma língua 
estrangeira, ‘travam’ quando precisam se comunicar oralmente”, frisa 
Solimar.


Confira abaixo a entrevista que o Conexão Professor fez com a autora do livro.

Conexão Professor (CP) - Como surgiu a ideia de escrever este livro? 

Solimar Silva - Surgiu da minha própria necessidade de 
organizar um material que fosse fácil de acessar e, principalmente, de 
colocar em prática em sala de aula, de forma a proporcionar 
oportunidades de o aluno falar a língua estrangeira. E eu queria que 
isso acontecesse da maneira mais descontraída possível. Quem é professor
 sabe da nossa falta de tempo, mas também do nosso desejo de promover 
atividades que sejam não apenas atraentes e “divertidas” (afinal, nem 
sempre aprender vai ser realmente divertido; requer trabalho por parte 
do aprendiz), mas significativas.


CP - É o seu terceiro livro. Como se sente com mais esta realização e o que espera deste lançamento?

Solimar Silva - É meu terceiro livro, porém o primeiro que 
escrevo com objetivos pedagógicos. Os dois primeiros são motivacionais. É
 muito bom ver seu trabalho sendo publicado e estou ansiosa pelo 
feedback dos meus colegas, professores de língua estrangeira. Afinal, é 
na nossa realidade em sala de aula que começamos a ver o que dá certo ou
 não, o que pode ser modificado...


CP - Como os professores podem começar a usar esta nova "ferramenta" em suas aulas para facilitar o aprendizado?

Solimar Silva - O livro está organizado por ordem alfabética 
dos nomes das dinâmicas ou jogos. Tentei nomear cada atividade de modo 
que ficasse o mais fácil possível associar o nome à atividade em si. 
Desta maneira, o professor pode consultar o sumário e optar por esta ou 
aquela dinâmica que melhor se adeque ao que pretende trabalhar em sua 
aula. Cada atividade apresenta qual o nível indicado para aplicar a 
dinâmica, que idades mais indicadas, o tempo previsto e que recursos são
 necessários. Em seguida vem o “passo a passo”, em que o professor tem 
uma noção de como pode realizar a atividade. Por fim, todas as dinâmicas
 apresentam mais ideias, que podem ser para adaptação da tarefa, 
sugestões de temas e assuntos a serem trabalhados, dicas para estimular 
os alunos a falarem mais etc.


CP - Você acha que a obra pode servir como base para que os professores desenvolvam trabalhos diferentes?

Solimar Silva - Às vezes, os professores são acusados de 
quererem “receitas” prontas. Contudo, que mal há em uma cozinheira, 
ainda que experiente, lançar mão deste ou daquele livro de receitas em 
sua cozinha? Com sua experiência, poderá adaptar, mudar a quantidade, 
inovar nos ingredientes, acrescentar seu toque à receita. As cozinheiras
 com menos experiência podem seguir a receita e, depois, refletir se o 
resultado foi satisfatório, se mudaria algo da próxima vez.

Assim é com “Dinâmicas e jogos para aulas de idiomas”. As dinâmicas são 
receitas para momentos mais descontraídos, porém objetivando que o aluno
 pratique a fala sem inibição e através de contextos mais espontâneos, 
apesar do apelo pedagógico que o professor deve ter em mente ao escolher
 uma ou outra atividade. Sempre caberá ao professor decidir qual se 
adapta à sua turma ou escola e refletir sobre os resultados alcançados, 
procurando sempre dar seu toque especial a cada jogo aplicado. Portanto,
 a partir das ideias propostas no livro, o professor pode “incrementar”,
 modificar, desenvolver trabalhos diferentes de acordo com cada turma e 
cada objetivo que tiver em mente.





CP - O livro dá ênfase somente à conversação, ou também há 
atividades para se treinar a gramática na forma escrita e a leitura 
fluente?

Solimar Silva - O objetivo do livro é servir de recurso para 
atividades em que a habilidade oral seja o foco principal. Entretanto, 
acredito que não dá para isolar totalmente o ensino desta ou daquela 
habilidade, visto que há um entrelaçamento entre elas. Por exemplo: 
enquanto ouço uma música, posso aprender vocabulário novo, cantar para 
praticar pronúncia, escrever o que achei da letra e assim por diante.

Então, no livro, embora o foco seja fazer os alunos falarem mais, há 
atividades que apresentam possibilidades de expansão para o 
desenvolvimento de outras habilidades, como a escrita, por exemplo. Para
 ilustrar, há uma atividade chamada “concurso de oratória”. Embora o 
foco principal da atividade seja a apresentação oral do aluno, ele 
deverá primeiramente escrever seus discursos. Para isso, é necessário 
que eles organizem seus textos de acordo com as regras gramaticais. E, 
para produzirem seus discursos, dependendo do tema, deverão ler fontes 
diversas, preferencialmente na língua estrangeira estudada, para 
organizar seu texto.


CP - Você participou do International Visitor Leadership Program
 (programa de intercâmbio profissional nos Estados Unidos), 
representando os professores do Estado do Rio de Janeiro. Como esta 
experiência se refletiu no seu trabalho?

Solimar Silva -Em uma das escolas que visitei durante o 
programa, tive a oportunidade de assistir a alguns minutos de uma aula 
de Mandarim para uma turma equivalente ao nosso nono ano. Quando vi 
aqueles jovens se levantando e descrevendo imagens de pessoas famosas em
 Mandarim, pensei: “Ei, precisamos fazer nossos alunos falarem mais em 
nossas escolas na língua estrangeira que estão estudando!”. Isso serve 
para as aulas de Inglês, Espanhol, Francês...

Houve uma época em que a ênfase era apenas na instrumentalização do 
ensino de língua estrangeira, especificamente para a leitura. Mas 
aprender uma língua requer o desenvolvimento de todas as habilidades – 
leitura, escrita, fala, compreensão auditiva. Então, meu livro pretende 
ser uma ferramenta aliada ao ensino da competência oral dos alunos – 
ainda que haja atividades em que mais de uma habilidade esteja em jogo. 

O livro “Dinâmicas e jogos para aulas de idiomas” já está disponível em 
diversas livrarias e pode ser comprado também pela internet, no site da 
Editora Vozes. Será lançado na Unigranrio, no campus de Duque de Caxias,
 no próximo dia 29 de março.