CARTA DA CRIANÇA HOSPITALIZADA
Autor: Regina | Publicado: 2011-01-28T09:30:00-08:00


BRINQUEDOTECA HOSPITALAR.&nbsp;&nbsp; Na brinquedoteca a criança tem a oportunidade de se expressar de modo simbólico suas fantasias, é a forma pela qual ela se comunica com o meio o qual está inserida.
&nbsp; Segundo CUNHA (1992, p.35-48), ressalta o papel da brinquedoteca hospitalar como propiciadora de oportunidades de estimulação para o desenvolvimento da criança, para o favorecimento das relações familiares e para preparar a volta ao lar.&nbsp;Segundo BORGES (1999, p.225-297), o brincar é adaptativo e necessário &nbsp;a sobrevivência das espécies, considerando que os extintos de sobrevivência não estão desenvolvidos na infância e que o brincar conduz ao aperfeiçoamento da função instintiva. Por meio do brincar, esses comportamentos são exercitados, elaborados e aperfeiçoados, tendo como conseqüência, a emergência do comportamento inteligente. O brincar na infância recapitula progressivamente a história do ser humano, ele ocorre em fases e idades relativamente constantes, liberando conteúdos de formas ancestrais, na mesma ordem sucessão surgida no passado&nbsp; através de gerações. 
&nbsp; O brincar torna-se um fator essencial no atendimento das necessidades emocionais da criança adolescente hospitalizados, pois ela passa a ser um modo de assistência global, modificando as reações relacionadas à depressão, regressão e outros transtornos emocionais, frequentemente apresentados para crianças e adolescentes hospitalizados. Brincar transforma o ambiente hospitalar e preenche uma lacuna entre a criança, sua família e a equipe hospitalar, aliviando o estresse e a ansiedade do paciente e familiar. Como já mencionamos o brincar para a criança é um meio natural de&nbsp; expressão sendo essencial para seu bem estar mental, emocional e social. Quando a criança brinca, ela se sente envolvida e comprometida com o que está fazendo, encontrando soluções possíveis e confortáveis para lidar com situações difíceis, ou seja, ela cria um mundo em que pode dominar, podendo assim usar os brinquedos para reviver essas situações incomodas podendo dar o desfecho que ache melhor, expondo suas emoções e conflitos. Portanto o brincar vem sendo tradicionalmente utilizado como recurso e instrumento de diagnóstico e intervenções psicoterápicas para atenuar os efeitos adversos produzidos pela doença e hospitalização.&nbsp;&nbsp; Das teorias contemporâneas do brincar, incluem-se Piaget e Vygotsky. “O desenvolvimento psíquico e orgânico orienta-se para o equilíbrio, onde cada ato da inteligência é considerado um ato adaptativo caracterizado pelo equilíbrio ente a assimilação e a acomodação. O individuo adapta-se as demandas da realidade externa e ao mesmo tempo, mantém preservado a sua estrutura mental, numa interação com o ambiente. O brincar é uma ação onde assimilação ( incorporação de eventos, fatos e objetos ) predomina sobre a acomodação ( reorganização das estruturas mentais existentes em incorporações de novos aspectos do ambiente externo).&nbsp;&nbsp; Vygotsky (1987) abordou o brincar em sua concepção de desenvolvimento, além disso, seus estudos tratam da formação social da mente, da gênese das funções psicológicas superiores do pensamento e da linguagem. O brincar é conceituado, segundo,esse autor, como uma atividade simbólica social, na qual o individuo leva em conta as necessidades imediatas, suas inclinações, incentivos e motivações para agir.

Fonte: 
FRIEDMANN, Adriana et al. O Direito de Brincar: a brinquedoteca. 4. ed. São Paulo: Scritta,1998
CHIATTONE, H.B.C. A Criança e a Hospitalização.Traço, 1998. São Paulo.﻿