3. DESIGUALDADES SÓCIO-ECONÔMICAS
Autor: Ariel Corrêa | Publicado: 2011-09-15T21:39:00-07:00

Objetivos:  
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreensão das desigualdades sociais como produto histórico do processo “civilizatório”;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perspectiva histórica das instituições e das convenções sociais;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desnaturalização das noções de “propriedade privada” e outras premissas do capitalismo;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Introduzir os alunos ao estudo da sociedade capitalista.-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reflexão sobre os tipos de relação de trabalho desenvolvidos ao longo da História Mundial. 
Conceitos:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pré-História;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nomadismo;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sedentarização;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Propriedade Privada;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Civilização;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sociedade;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estado;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escravidão;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Feudalismo;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Servidão;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Capitalismo;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estado-Nação;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Burguesia;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Proletariado.
Conteúdos:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Breve panorama da História da Civilização Ocidental;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sedentarização humana e propriedade privada;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização político-social na Antiguidade (apenas para uma minoria de “cidadãos” legítimos nos povos clássicos);
-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização social, política, econômica e religiosa na Idade Média;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização social, política e econômica na era do capitalismo;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comparação das relações de trabalho: escravidão, servidão e trabalho assalariado;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estado e manutenção da ordem da propriedade privada;
Duração:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 aulas (3h20min.)
Materiais:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Giz;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lousa;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mapa Mundi;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livro didático do 8o ano (7o Termo)
Procedimentos:
AULA 1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chamada (10 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apresentação do tema e levantamento de opiniões sobre a desigualdade (5 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura do texto “Como surgiu a desigualdade?” do livro didático (p. 296) (15 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discussão com os alunos sobre o que eles entenderam do texto e discussão sobre alguns conceitos importantes que aparecem no texto (20 min.).
AULA 2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chamada (10 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Elaboração de uma linha do tempo com os períodos históricos da Humanidade e breve apontamento das características principais de cada um (20 min.)-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discussão sobre a pré-história e as condições de vida dos primórdios da civilização, a sedentarização e o surgimento da idéia de propriedade privada (20 min.)
AULA 3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chamada (10 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Elaboração de um quadro resumido sobre os períodos históricos, as relações de trabalho de cada período, bem como as principais cidades ou Estados (40 min.)
AULA 4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chamada (10 min.);-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retomada do quadro resumido e discussão sobre as diferentes relações de trabalho de cada momento histórico. (20 min.)-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividade em que cada um coloca sua opinião sobre as origens e mutações da desigualdade.
&nbsp;Elaboração: Prof. Ariel Luiz e Sousa Corrêa