intervenção, ceale, capacidades
Autor: Cida Barony | Publicado: 2010-06-23T16:22:00-07:00

Elaboração: Cida BaronyPLANEJAMENTO DE ACORDO COM AS CAPACIDADES DO CEALEOrientação:• Aplicar em todos os grupos de alunos que participam da intervenção, com intuito de avaliar e observar algumas capacidades de escrita e leitura, por isso deverá ser feito o registro de como cada aluno realizou a atividade.• A partir desta atividade, todas as outras que forem planejadas devem ser pensadas nestas (para aprimorá-las) e outras capacidades que ainda não foram abordadas.• As atividades estão divididas em 7 aulas CAPACIDADE: RECONHECER UNIDADES FONOLÓGICAS (RIMAS, SÍLABAS).Aula nª 1: Atividade: Lá vai a barquinha carregadinha de...Orientação à professora: Organizar os alunos em círculo, e orientar: vou  falar uma palavra e deverão falar palavras que rimam. Cada aluno só poderá falar com o barquinho na mão.Exemplo: Lá vai a barquinha carregadinha de pião/mão “Lá vai a barquinha carregadinha de “caracol” / “leão” / “jacaré” / “gato” / “pica-pau” / “gato” / “pica-pau” / “tatu” / “avestruz” / cãoO apoio irá registrar no quadro as palavras que os alunos falarem. E depois vamos marcar aquelas que rimam com as que foram faladas.Aula nª 2: Atividade: Trabalho com cartazOrientação à professora: A professora deverá levar em cartaz o texto “Os animais”.Fazer a primeira leitura em voz alta para os alunos e depois questionar:- Que tipo de texto eu li? (Se não responderem dar pistas: bilhete, fábula, receita, poesia, convite)- Quais as características? O que tem nele, que dá para perceber que é uma poesia.- Vamos encontrar as rimas? Vocês já localizaram algumas?- Caracol, leão, jacaré, gato, pica-pau, tatu, avestruz, cão* A professora deverá circular estas rimas- Por que circulamos estas palavras? - O que tem de parecido? Onde?- Fazer a leitura do cartaz coletivamente.Aula nº 3: Atividade: Cópia da poesia os animais para os alunos.Orientação à professora: Na última aula, nós lemos o cartaz da poesia Os animais, vocês gostaram? O que mais gostaram na poesia? Qual ou quais palavras vocês conseguem ler sozinhos? Quem consegue ler o texto todo?Hoje vocês vão receber uma cópia do texto e vamos ler e grifar as palavras que rimam.Após grifar, fazer a ilustração da poesia na folha e no cartaz.Aula nº 4: Atividade: LacunadoOrientação à professora: Na última aula lemos e grifamos as rimas na poesia Os animais, agora gostaria que vocês lessem o texto novamente para preencherem os espaços que estão faltando. Aula nº 5: Atividade: Loto silábicoOrientação à professora: Cada aluno deverá receber um jogo Loto Silábico, ler as sílabas existentes em voz alta e depois marcar as sílabas que formam uma palavra, escrevendo-as no caderno.CAPACIDADE: DOMINA RELAÇÕES ENTRE GRAFEMAS E FONEMASAula nº 6: Atividade: Ditado de palavrasOrientação à professora: Hoje vamos fazer um Ditado de Palavras, vou ditar 12 palavras, repetindo 3 vezes cada uma, vocês vão escrever, ler, virar a folha e ditarei a seguinte.Entregar a folha para os alunos fazerem o registro, as palavras não devem ser soletradas e nem deverá fazer a intervenção na escrita, deixar que cada um escreva a sua maneira. Ninguém poderá falar em voz alta como escreve a palavra.Depois faremos a análise junto com coordenação pedagógica.Palavras que serão ditadas: caneta – apontador – queijo – galinha – churrasco – folha – prego – casa – coração – ombro – muquirana – deblaterarCAPACIDADE: LER E COMPREENDER PALAVRAS COMPOSTAS POR SÍLABAS CANÔNICAS E NÃO-CANÔNICASAula nº 7: Atividade:  Marque os nomes dos animais que estão ilustrados.Orientação á professora: Vocês vão receber uma folha com o desenho e o nome do desenho vamos fazer um de cada vez, vocês deverão ler antes de marcar todas as palavras que estão abaixo do desenho.CAPACIDADE: FORMULAR HIPOTESES SOBRE O CONTEÚDO DE UM TEXTOAula nº 7: Atividade: Pelo título, localizar a informação que o cartaz traz.Orientação à professora: Informar os alunos, vocês vão receber uma folha, eu vou ler o enunciado três vezes, mas vocês vão marcar a resposta, sem falar em voz alta.JOGO SILÁBICOALUNO (A): ____________________________________DATA: ___________________ COL JA ÃO CA  TO GA  RÉ PI LE RA  TA PRA MA TU Capacidade: Domina relações entre grafemas e fonemasA PROFESSORA VAI DITAR A PALAVRA TRÊS VEZES E VOCÊ VAI ESCREVER DO SEU JEITO. APÓS ESCREVER AS PALAVRA , LEIA PARA VER SE ESTÁ FALTANDO ALGUMA LETRINHA.1. _____________________________________________2. _____________________________________________3. _____________________________________________4. _____________________________________________5. _____________________________________________6. _____________________________________________7. _____________________________________________8. _____________________________________________9. _____________________________________________10. _____________________________________________11. _____________________________________________12. _____________________________________________Capacidade: Ler e compreender palavras compostas por sílabas canônicas e não-canônicas.1. MARQUE OS NOMES DOS ANIMAIS(____) anzol(____) caracol(____) caramujo(____) carrapato________________________________________________________________(____) lesma(____) pião(____) leão(____) leitão________________________________________________________________(____) japonês(____) chaminé(____) buscapé(____) jacaré________________________________________________________________(____) prato(____) jato(____) gato(____) patoLEIA O CARTAZ.(Cartaz vacina paralisia infantil 2010) PELO TÍTULO, QUE INFORMAÇÕES VOCÊ ACHA QUE ESTE CARTAZ VAI NOS DAR:(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FAZER UM GOL(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI GANHAR A COPA(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FICAR COM SAÚDE(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FICAR COM PARALISIA INFANTIL