Resumo UEL
Autor: Noeli Batista | Publicado: 2014-02-24T10:47:00-08:00




(Fonte:&nbsp;http://www.imdb.com/media/rm3160320768/tt1371111?ref_=ttmd_md_nxt)

Link para a contextualização da investigação



Programa de Pós-Graduação em Estudos da
Linguagem - Mestrado

Interação na internet : os blogs como uma
nova forma de usar a linguagem

Claudia Cristina Gatti Felis

2008

O blog é um gênero textual emergente em
nossas práticas sociais e isso significa, para o professor, um desafio que tem
sido encarado de diversas maneiras: para uns, uma prática de linguagem que deve
ser ignorada como pretexto para impedir a corrupção e morte do idioma pátrio;
para outros, como prática de linguagem que deve ser combatida, porque afasta o
adolescente das práticas letradas da cultura da escrita. Ao adotarmos uma
postura equilibrada, preferimos lançar um olhar valorativo ao blog a partir da
Ciência da Linguagem, que considera qualquer forma de uso como manifestação do
sujeito mergulhado em um contexto sócio-histórico onde a pluralidade e a
diversidade constituem a realidade humana. Assim, motivadas pelas dúvidas e
inseguranças diante desse novo objeto de ensinoaprendizagem, percebemos a
necessidade de elaborar estudo sobre as características contextuais,
discursivas e lingüísticas dessa forma de configurar a linguagem propiciada
pelo avanço tecnológico e, sobretudo, sobre as capacidades de linguagem
demonstradas pelos adolescentes nas interações mediadas pelos blogs.
Contribuindo para o enfoque dos gêneros digitais como objeto de ensino na
escola fundamental, a pesquisa toma como ponto de partida hipóteses
relacionadas com o desenvolvimento de capacidades propiciadas pelas atividades
de linguagem no ambiente virtual já que, nesse "território livre", os
agentes recorrem a novas formas de ler, interpretar e escrever que precisam ser
estudadas pelos profissionais da educação. Tendo em vista, de um lado a
existência do gêneros textuais como pré-construídos portadores de indexações
sociais que constituem o quadro das produções verbais; e de outro lado, a
situação de ação de linguagem de um agente singular, o nosso enfoque recai
sobre os textos produzidos pela intervenção das condições de produção, o tipo
de interação em jogo e a adaptação do gênero escolhido que resulta em um texto
que apresenta os traços da adaptação à particularidade da situação. Assim,
buscamos desvelar características das condições de produção e da organização
interna dos blogs, isto nos ajudará a elucidar aspectos da questão que envolvem
a validade (ou não) desse instrumento na vida escolar das pessoas, objetivo
desta pesquisa e, ao mesmo tempo, constituir um conjunto de conhecimentos sobre
o texto do blog produzido por adolescentes na faixa etária da oitava série do
ensino fundamental. Dessa forma, procedemos à análise comparativa de dois
grupos de textos: oito textos produzidos nos blogs de quatro alunas (dois de
cada autora) de uma oitava série e quatro textos produzidos em situações
escolares que tiveram peso de avaliação escolar (prova de ?redação?), tomando
como fundamento teórico o interacionismo sociodiscursivo e o modelo de análise
proposto por Bronckart (1999; 2006). A pesquisa nos conduziu à conclusão de que
o blog é um objeto de interação que está presente no dia a dia dos adolescentes
e que pode ser transformado em objeto de ensino-aprendizagem de língua, desde
que o professor também se aproprie desse instrumento e, assim, possa apontar as
dimensões ensináveis do gênero que permitam a sua abordagem como objeto de
ensino. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000134717 http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/processaPesquisa.php?listaDetalhes%5B%5D=515&amp;processar=Processar&nbsp;Acesso em janeiro de 2014.