Autor: Gincana Presidente Kennedy | Publicado: 2013-06-29T08:42:00-03:00













“A única forma de chegar ao impossível, é acreditar que é possível.”(Lewis Carroll, em Alice no País das Maravilhas)TAREFA 7: NOME DA CASA                 Dizem que, para muitos alunos e professores, a escola é uma segunda casa. Partindo desta ideia, cada equipe ganhou uma turma-irmã na gincana do ano passado. Felizes com o resultado desta experiência, resolvemos potencializar ainda mais a cooperação entre as turmas. Sendo 2013 um ano 4, conforme a numerologia, já que 13 é 1 + 3, cada equipe ganhará três turmas-irmãs, formando assim uma grande família. Como toda família merece um lar, a partir de agora, chamaremos de Casa a união das turmas sob uma mesma cor.TAREFA: Caberá a cada Casa divulgar seu nome através de um estandarte. O nome deverá ser relacionado à cor determinada pela comissão para a turma na reunião de entrega desta tarefa.ENTREGA: O estandarte deverá ser entregue no dia 03/07, no 2º. período de cada turno na biblioteca da escola.PONTUAÇÃO:   200 pontos para a tarefa cumprida.                               100 pontos para o melhor estandarte de cada turno.ATENÇÃO: Desde que o nome da cor não seja descaracterizado, poderá sofrer alterações. Nesse sentido, o nome da equipe deverá passar pela aprovação da comissão organizadora da Gincana.Um estandarte é um tipo de bandeiro, que não se presta a ser hasteada, e sim levada pela turma, como "guia". O estandarte da Casa deverá ser em tecido (de 60cm de comprimento e 40cm de largura) e ter um cabo de madeira que a sustente por trás (de no máximo 1m). TAREFA 8: ECOSPLAYPOLI FASHION DAYNo ano passado, as camisetas customizadas (principalmente, com material reciclável) serviram para o lançamento do 1º. Poli Fashion Day. Na oportunidade, explicamos que uma das alternativas usadas para chamar a atenção quanto à defesa do ambiente é a moda, ou melhor, a “Eco Moda”. Para produzir roupas sob este olhar, os estilistas se utilizam de cinco elementos básicos: a cor, a silhueta, o caimento, a textura e a harmonia. Estes elementos devem reaparecer agora que convidamos a todos para a segunda edição do evento, cujo tema, para divulgar uma mentalidade ecologicamente mais consciente, será o “cosplay”.COSPLAYEssa é a abreviação de “costume play”, ou ainda de “costume roleplay” (ambos do inglês), que pode traduzir-se por "representação de personagem a caráter", "disfarce" ou "fantasia" e tem sido utilizado no original, como neologismo, enquanto não existe um termo em português equivalente, para referir-se a atividade lúdica praticada principalmente (porém não exclusivamente) por jovens e que consiste em fantasiarem-se como personagens ficcional ou real, como, por exemplo, animes, mangás, comics, videogames ou ainda de grupos musicais — acompanhado da tentativa de interpretá-los na medida do possível. Os participantes (ou jogadores) dessa atividade chamam-se, por isso, “cosplayers”. Para todos os “cosplayers”, fazer um “cosplay” não é simplesmente se vestir como o personagem, mas sim virar o personagem, ser ele, se tornar ele, viver como ele, odiar e gostar das mesmas coisas que o personagem, isso tudo enquanto o “cosplayer” ainda estiver caracterizado.TAREFA: Cada turma deverá customizar 1 (uma) fantasia, utilizando, no mínimo, 2 (dois) outros materiais (que não sejam tecido), de uma personagem dos animes, videogames ou mangás que lute por um mundo melhor.ENTREGA: No recreio do dia 03/07, um dos alunos da turma deverá desfilar com esta fantasia no 2º. POLI FASHION DAY.PONTUAÇÃO:     100 pontos para tarefa cumprida                                    100 pontos para 1º. lugar (fantasia e desfile)                                    80 pontos para o 2º. lugar (fantasia e desfile)                                    50 pontos para 3º. lugar (fantasia e desfile)ATENÇÃO: Para desfilar, o(a) representante deverá ter em mãos uma impressão colorida, em folha de tamanho A4, de sua personagem. TAREFA 9:  O MASCOTE“Angry Birds” é um jogo de ação desenvolvido pela Rovio Mobile da Finlândia, que já vendeu mais de 1 bilhão de cópias em plataforma como Facebook e PlayStation. Tamanho sucesso fez com ele fosse transformado também em desenho animado, onde se explicou a origem da diferença entre os pássaros e os porcos.Quem joga “Angry Birds” controla vários tipos de pássaros que tentam recuperar os seus ovos que foram roubados por seus inimigos, os porcos verdes. Esses porcos estão protegidos com obstáculos. Em todos os níveis, é necessário eliminar todos os porcos. Para controlar os pássaros, o jogador dispõe de uma fisga que permite lançá-los diretamente sobre os porcos, ou sobre estruturas, que ao serem destruídas geram pontos ao jogador.No jogo, existem vários tipos de pássaros. No início, a mais básica de todas é disponível, o pássaro vermelho. Ao longo do jogo, é possível desbloquear novos pássaros. Alguns possuem vantagem para destruir determinado elemento, outros possuem características únicas e uma habilidade, que é ativada tocando na tela enquanto o pássaro voa. Como por exemplo, existe um pequeno pássaro azul que pode se separar em três, um pássaro preto que pode explodir, o pássaro amarelo pode acelerar e o pássaro branco pode soltar ovos explosivos. Os porcos também possuem as suas diferenças, mais precisamente, no tamanho. Enquanto os porcos pequenos podem ser destruídos por simples detritos, os maiores possuem mais resistência a estes detritos. Em algumas fases do jogo, também existem capacetes que protegem os porcos de detritos.TAREFA: Cada Casa deverá confeccionar 1 (uma) fantasia para seu mascote. A fantasia será do personagem do jogo “Angry Birds” da cor determinada para a Casa. ENTREGA: A partir do recreio do dia 03/07, no 2º. POLI FASHION DAY e até a realização da última tarefa da gincana.PONTUAÇÃO:    100 pontos para tarefa cumprida                             100 pontos para 1º. lugar (fantasia e participação)                             80 pontos para o 2º. lugar (fantasia e participação)                             50 pontos para 3º. lugar (fantasia e participação)                                    30 pontos para 4º. lugar (fantasia e participação)ATENÇÃO: O(a) aluno(a) que fará o mascote não precisa ser necessariamente o(a) mesmo(a), ou da mesma turma, todos os dias; porém, para que cada turma realize suas tarefas, o mascote precisará estar presente na torcida. Na data da inscrição, cada Casa deverá ter seu nome escolhido.  Todas as turmas da mesma cor devem concordar com o nome, sendo que este deverá ser relacionado a ela. A confecção e a participação do mascote também deverá ser consenso.FESTA DE ABERTURA DA GINCANA 2013: “QUE MARAVILHA! NUNCA É TARDE PRA SONHAR!”"Eu tenho um sonho de que um dia, esta nação se erguerá e viverá o verdadeiro significado de seus princípios: "Achamos que estas verdades são evidentes por elas mesmas, que todos os homens são criados iguais". (Martin Luther King, em 1963)                Na Gincana PK de 2011, resolvemos prestar uma homenagem ao livro "Peter Pan &amp; Wendy", de  J. M. Barrie, tantas vezes adaptado para cinema. Na ocasião, demos o conceito de metáfora (recurso muito usado por escritores quando querem abordar determinados temas de forma lúdica, divertida ou poética) e explicamos que, geralmente, as metáforas criam imagens inusitadas, diferentes para assuntos do nosso dia a dia. Para iniciar a Gincana deste ano, cujo tema é "Faça o impossível possível", resolvemos homenagear outro clássico da literatura universal para defender a capacidade de sonhar por um mundo melhor.                  "Alice no País das Maravilhas" é a obra mais conhecida de Lewis Carroll, pseudônimo de Charles Lutwidge Dodgson.  Publicada originalmente em 1865, é um dos livros mais célebres do gênero nonsense. É uma obra repleta de situações cômicas, paródias e poemas populares infantis ingleses ensinados no século XIX. Além disso, contém enigmas e jogos de palavras e de números, que, sem dúvida, contribuíram para sua popularidade. Quanto ao trabalho com a linguagem, podemos dizer que há contém dois livros num só texto: um para crianças e outro para adultos.Tanto que, no Brasil, por exemplo, há duas traduções muito conhecidas: uma feita por Monteiro Lobato (com uma linguagem dirigida ao público infantil) e outra mais erudita e fiel ao original, de Augusto de Campos.                O livro conta a história de uma menina chamada Alice que cai numa toca de coelho  branco (não é à toa que ele chama a sua atenção; o coelho veste uma casaca), que a transporta para um lugar fantástico povoado por criaturas peculiares e antropomórficas(com feições e gestos humanos), revelando uma lógica do absurdo característica dos sonhos.                  Como em um delírio de febre, Alice estica ao comer um biscoito, e então encolhe ao provar uma beberagem. Depara com uma lagarta confusa e com um gato cujo sorriso fixo continua pairando no ar mesmo depois que ele se vai. Dá braçadas em uma lagoa feita de suas próprias lágrimas. Comemora seu desaniversário e participa de um chá da tarde com um chapeleiro que, como bem descreve seu nome, é maluco. E é convocada a testemunhar em um julgamento sobre um roubo de tortas na corte da brava Rainha de Copas, que tem cartas de baralho no lugar de lacaios e cuja ordem mais frequente – aliás, a única que ela sabe dar – é "cortem-lhe a cabeça!".                 Durante todo o livro, Alice tenta se situar no mundo criado por sua imaginação (no desfecho, esclarece-se que tudo não passou de um sonho). E imaginação, ao que parece, também não faltava a Carroll, pois o primeiro livro foi seguido por outro de igual sucesso: "Alice do Outro Lado do Espelho". Nesta continuação, Alice tem de ultrapassar vários obstáculos - estruturados como etapas de um jogo de xadrez - para se tornar rainha. À medida que ela avança no tabuleiro, surgem outros tantos personagens instigantes e enigmáticos. O livro exalta essa esperteza que os adultos tantas vezes tomam por insolência. Sem tal qualidade, Alice não sobreviveria ao País das Maravilhas e ao estranho mundo do outro lado do espelho. É interessante notar que é do segundo livro que saem as personagens da Rainha Branca e da Rainha Vermelha, que, em muitas adaptações, foram incorporadas às situações da primeira obra.                Carroll, apaixonado por crianças, elaborou as duas narrativas como um contraponto fantasioso e feérico que ridicularizava a compostura exigida às histórias edificantes e moralistas que eram lidas para os pequenos súditos da Inglaterra vitoriana. Um claro exemplo é o momento em que a sentenciosa Rainha Vermelha diz: "Fale só quando falarem com você". Alice observa que, se essa regra fosse seguida por todos igualmente, a conversa deixaria de existir. Porém, tanto Alice no País das Maravilhas quanto Alice Através do Espelho mostraram ser muito mais do que histórias infantis: são obras-primas da literatura fantástica de todos os tempos, para leitores de todas as idades.TAREFA 10: ALICE, A GUIA NO PAÍS DAS MARAVILHAS“Alice! Recebe este conto de fadas  E guarda-o, com a mão delicada,  Como a um sonho de primavera...”(Lewis Carroll, em Alice no país das maravilhas) Alice é a protagonista dos dois livros do escritor Lewis Carroll. Em ambos, ela é meiga, sonhadora, corajosa e muito curiosa. Mesmo diante dos seres mais estranhos, a menina nunca deixa de emitir sua opinião, principalmente seu senso de justiça; sendo, neste sentido, bastante racional em meio ao “nonsense” que a cerca. Na versão cinematográfica da Disney, de 1951, ela tem o cabelo loiro amarrado por uma faixa preta, um vestido azul rodado, avental e meias brancas e sapatos pretos. TAREFA: Nesta Gincana, para servir de guia no País das Maravilhas, caberá a cada Casa escolher, entre as quatro turmas, 1 (uma) menina para concorrer à “MELHOR ALICE”.           ENTREGA: Dia 05/07, será realizado o desfile das candidatas à Melhor Alice durante a festa de abertura da gincana.PONTUAÇÃO:  100 pontos para cada turma da Casa por tarefa cumprida;                           100 pontos para cada turma da Casa pela melhor Alice (de cada turno);                             80 pontos para cada turma da Casa pela 2ª melhor Alice (de cada turno);                             60 pontos para cada turma da Casa pela 3ª melhor Alice (de cada turno);                             40 pontos para cada turma da Casa pela 4ª melhor Alice (de cada turno).ATENÇÃO: Somente poderá concorrer à melhor Alice a Casa cujas quatro turmas realizarem a entrega dos votos vendidos no dia 04/07, no 2º período de cada turno, na biblioteca. As candidatas devem usar como referência a adaptação citada acima. TAREFA 11: DA DECORAÇÃO“Queria saber se vou passar direto, através da Terra!” Seria engraçado se eu saísse no meio daspessoas que andam de cabeça para baixo!"(Lewis Carroll, em Alice no país das maravilhas)                 A toca do coelho, a floresta mágica, a mesa de chá do Chapeleiro louco, o labirinto da Rainha de Copas... Há muitas maravilhas a serem conhecidas!TAREFA: Cada equipe deverá contribuir para a decoração da festa de abertura da gincana, fazendo a doação de:·          1 (um) cordão de 50m, com tiras de 30cm de papel na cor de sua casa. ·         1 (um) kit de material para a confecção do grande cenário da festa, estipulada pela comissão da seguinte forma:   - 5º. ano e 6ª. anos: confecção de relógios para o corredor de acesso ao ginásio;- 7ª. anos e 7ª. séries: confecção de símbolos das cartas;- 8ª. séries , 1º. Anos da Manhã e da Tarde e 2º. Anos da Manhã: confecção de painéis para as laterais internas do ginásio;- 3º. Anos da Manhã: confecção de seu espaço para a cantina.ENTREGA: O cordão e o kit deverão ser entregues no dia 03/07, no auditório da escola, no segundo período de seu turno. PONTUAÇÃO: 500 pontos para tarefa cumprida (cordão, kit e participação na montagem, conforme solicitação da comissão);ATENÇÃO: O não-cumprimento de um dos itens acima citados acarretará em desconto de pontos na tarefa cumprida. As dúvidas quanto à confecção do cenário deverão ser esclarecidas com a Comissão, no dia 02/07, no turno de aula. TAREFA 12: TAREFA DAS CASAS“Se você conhecesse o Tempo tão bem quanto eu conheço”,disse o Chapeleiro, “você não falaria em gastá-lo, como uma coisa. Ele é alguém.” (Lewis Carroll, em Alice no país das maravilhas)                 O Chapeleiro Louco convida a todos para um chá! Única exigência: gostarem de chá...peu! O chapéu (vocábulo que deriva do francês antigo “chapel”, atual “chapeau”) é um item do vestuário, com inúmeros variantes, que tem a função principal de proteger ou enfeitar a cabeça. Várias palavras estão relacionadas ao chapéu e seu uso, confecção e tipos. “Chapeleiro” é aquele que confecciona o chapéu, ao passo que a chapelaria é o local onde este é feito ou vendido. Já “chapeleira” é a caixa onde o mesmo é acondicionado. O hábito antigo de saudar alguém tirando-se o chapéu era denominado “chapelada”.Nas casas, no comércio e em repartições públicas até meados do século XX o porta-chapéus era um móvel presente e indispensável - uma vez que as regras de etiqueta não permitiam o uso do adereço em lugares cobertos. O uso do chapéu variava conforme a moda. Assim, por exemplo, usá-lo “à zamparina” era o modo de inclinar o adereço para frente e à direita, entre os séculos XVIII e XIX.O chapéu surgiu para a proteção da cabeça, ainda nos povos primitivos da pré-história, das intempéries climáticas (sol escaldante, frio, chuva), como prerrogativa masculina - sendo o homem o responsável pela defesa da tribo ou do clã, sendo depois estendido para a caracterização dos níveis sociais: os reis usavam coroas, os sacerdotes a mitra e os guerreiros o elmo. Teriam, assim, nos mais primitivos formatos, uma espécie de gorro feito em couro, ou em tecido, nos antigos turbantes já presentes cerca de 4.500 anos a.C. Cerca de 3000 a.C., na Mesopotâmia, surgem os chapéus que trazem um misto de elmo com capuz, que uns mil anos depois (2.000 a.C.) evolui para um formato mais aprimorado. Torna-se, neste mesmo período, um adereço de dignidade, nobiliárquica, militar e sacerdotal do Antigo Egito. O primeiro chapéu que encontra em suas formas mais semelhantes com o formato "clássico" (ou seja, contendo as partes principais do adorno), é o pétaso grego, cuja origem remonta ao século IV a.C. junto ao píleo. O primeiro encontrou sua forma romana, junto ao capucho, sendo este povo o primeiro a criar um capaceteTAREFA: Cada Casa deverá se caracterizar, predominantemente, conforme a cor determinada, tendo no mínimo 15 alunos de cada turma.  O fundamental, no entanto, é que cada aluno(a) use seu chapéu durante toda a festa.ENTREGA: A festa de abertura da gincana acontecerá no dia 05/07, das 10h às 14h, no Ginásio da Escola (para os turnos da manhã e tarde).       Durante a Festa, a Comissão chamará a equipe para foto oficial.PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.                                           ATENÇÃO: Serão aceitos apenas chapéus com copa e abas. Neste sentido, fica combinado que bonés, tocas, gorros e boinas NÃO serão considerados chapéus;Todas as fantasias devem seguir, predominantemente, a cor determinada para a Casa, mas não precisam ser iguais;Não será permitida a presença de instrumentos de som de qualquer espécie (apitos, tambores, pandeiros...);Para cada aluno não fantasiado de acordo com a cor ou sem chapéu, a equipe perderá 40 pontos.TAREFA 13: TAREFA DE DANÇA PARA OS PROFESSORES“Deve ser uma dança muito bonita”, disse Alice timidamente.“Você gostaria de ver um pouquinho?” perguntou a Falsa Tartaruga.“Gostaria muito”, disse Alice. (Lewis Carroll, em Alice no país das maravilhas)                 A "Dança Mexicana do Chapéu" é considerada a dança nacional do México. Quando a bailarina russa Anna Pavlova, visitou o México em 1930, ficou encantada com esta dança e com seus lindos trajes e decidiu incluí-la em seu repertório permanente; as autoridades mexicanas sentiram-se honradas com o fato e resolveram que ela seria a principal dança do país. A dança conta uma história de amor e do namoro de um homem e uma mulher em uma festa. O namoro é percebido em várias figuras da dança, em certo momento o homem joga seu chapéu no chão e dança ao seu redor e ao redor da moça, ela pega o chapéu mostrando que aceita o seu amor, põe em sua cabeça e os dois vão embora felizes. Também tem a dança cha,cha,cha muito animada. Esta dança também é conhecida como "Jarabe Tapatio".El jarabe tapatío  es un baile tradicional mexicano originario del estado de Jalisco. Fue creado por el compositor José Leopoldo Enrique Reyes Oliva. Por lo general, el hombre es vestido de charro con su sombrero largo al estilo de Pedro Infante, puesto que esa era la vestimenta de aquella época cuando el Jarabe Tapatío entró en auge. Casí un mariachi.El de mujer es un vestido largo con falda ancha que en la parte baja tiene listones de colores llamativos, en la parte de la blusa también lleva listones, es manga larga cuello alto con botones por detras, los vestidos son de colores llamativos hechos principalmente de tela de manta, el atuendo que se lleva en la cabeza son trenzas entrelazadas con listones del color del vestido y maquilladas.Solo para conocer algunos de los pasos que se utilizan para bailar el auténtico Jarabe Tapatío, son los siguientes: el zapateado, el borracho y la diana. Estos pasos son los más antiguos y reconocidos a lo largo de su historia hasta la actualidad, que tal vez suenen algo extraños, pero la combinación de éstos y muchos más de manera repetitiva e ingeniosa llegan a formar los más hermosos bailables folklóricos inimaginables, pues cada quien le puede poner un diferente estilo y “sazón” para lograr hermosas creaciones que llenen de emoción el momento combinado con música que produce los mismos efectos en los espectadores.TAREFA: Cada turma deverá escolher um casal composto por um(a) aluno(a) e um(a) professor(a) ou funcionário(a) para apresentar a dança do chapéu, fornecida previamente pela Comissão. E uma música-surpresa!ENTREGA: Dia 05/07, no decorrer da festa de abertura da gincana.PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.ATENÇÃO: O casal deverá estar devidamente caracterizado de acordo com a tradição mexicana descrita acima. Cada professor ou funcionário poderá participar apenas 1 (uma) vez por turno. TAREFA 14: DE VOLTA PARA CASATAREFA: Cada equipe deverá escolher 5 (cinco) alunos, que, após o encerramento da festa, colaborarão na reorganização do espaço da festa.ENTREGA: Dia 05/07, após a festa de abertura da gincana.PONTUAÇÃO: 250 pontos para tarefa cumprida.ATENÇÃO: Após a reorganização, esses alunos deverão assinar uma planilha dada pela comissão, que comprovará o cumprimento da tarefa.***SEMANA DAS APRESENTAÇÕESTAREFA 15: QUIZ DAS CASAS"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." (Cora Coralina)“Harry Potter” é uma série de aventuras fantásticas escrita pela britânica J. K. Rowling. É constituída por sete livros e, desde o lançamento do primeiro volume, “Harry Potter e a Pedra Filosofal”, em 1997, ganhou grande popularidade e sucesso comercial no mundo todo e deu origem a filmes, videogames, entre outros itens. Mundialmente, a série Harry Potter vendeu cerca de um bilhão de exemplares, até dezembro de 2011, em mais de 67 idiomas. O livro da série que mais vendeu foi o primeiro, com cerca de 120 milhões de cópias comercializadas.Grande parte da narrativa se passa na Escola de Magia e Bruxaria de Hogwarts, e foca os conflitos entre Harry Potter e o bruxo das trevas Lord Voldemort, numa batalha entre o bem e o mal. Neste sentido, é interessante notar que os estudantes vivem muitas aventuras ao lado de seus  mestres. Além desta relação professor-aluno, os livros exploram temas como amizade, ambição, escolha, preconceito, coragem, crescimento, responsabilidade moral e as complexidades da vida e da morte, e acontecem num mundo mágico com suas próprias histórias, habitantes, cultura e sociedades. Nos livros, Grifinória, Sonserina, Corvinal e Lufa-lufa  são as quatro casas que foram fundadas quando a escola foi inaugurada, há cerca de mil anos.TAREFA: Caberá a cada Casa caracterizar 4 (quatro) alunos, 1 (um) de cada turma, como Alvo Dumbledore, Severo Snape, Minerva e Hagrid. Estes responderão a um “quiz” temático sobre a série “Harry Potter” (livros e filmes).ENTREGA: No dia 08/07, durante o recreio de cada turno. PONTUAÇÃO:  100 pontos para tarefa cumprida (ter os quatros personagens).                              200 pontos para as melhores caracterizações em conjunto.                              200 pontos para a Casa campeã do “quiz”.TAREFA 16: QUEM APRESENTA A DANÇA DAS MENINAS?Preparem os corações porque ela vem aí, querendo saber quem foi que disse que ela não é a mais bonita do reino. Até o sinistro boneco, sempre o portador das más notícias, morreu de medo e fugiu de bicicletinha.  TAREFA: Cada turma deverá escolher um casal de alunos para se caracterizarem como as personagens acima citadas. Eles apresentarão a tarefa da dança das meninas.ENTREGA: No dia 09/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO:     100 pontos para tarefa cumprida.                                    100 pontos para melhor caracterização.TAREFA 17: TAREFA DE DANÇA PARA AS MENINAS"O que a dança não faz por uma pessoa? é magia pura."(Hélène Françoise)No passado, uma bruxa era geralmente retratada no imaginário popular como uma mulher velha, má, nariguda e encarquilhada, exímia manipuladora de feitiços e poções e dotada de uma gargalhada terrível. Hoje em dia, porém, através da mídia (em filmes, programas de tevê e quadrinhos), esta figura ganhou novas concepções; inclusive, de humor. Deve-se também notar, neste sentido, a divulgação da cultura Wicca, na qual a observação e o cuidado com os elementos da natureza são a base, para a dissociação da imagem das bruxas como alguém que quer deliberadamente fazer o mal.Freqüentemente, as bruxas são associadas a gatos pretos e acredita-se que voam em vassouras à noite, principalmente em noites de lua cheia. Algumas bruxas históricas adquiriram alguma notoriedade, como é o caso das chamadas Bruxas de Salem, a Bruxa de Evóra e Dame Alice Kytler (bruxa inglesa). São também bastante populares na literatura de ficção, como nos livros da popular série “Harry Potter”, nos livros de Marion Zimmer Bradley (autora de “As Brumas de Avalon”, que versam sobre uma vasta comunidade de bruxos e bruxas cuja maioria prefere evitar a magia negra, ou a trilogia sobre as bruxas “Mayfair”, de Anne Rice.TAREFA: Cada equipe deverá escolher 5 (cinco) alunas para coreografarem a música “I put a spell on you”, na versão disponibilizada pela Comissão. Todos deverão estar caracterizadas como bruxas modernas.ENTREGA: No dia 09/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.                          Entre 40 a 200 pontos em notas dadas pelo júri para as apresentações.TAREFA 18: QUEM APRESENTA A DANÇA DOS MENINOS?Eles são um príncipe e uma princesa, mas não vivem em castelo. Estão sempre na luta (até em naves espaciais), mesmo contra a(s) vontade(s) de seus pais. Falando em família, eles possuem irmãos igualmente famosos (um guerreiro e um traiçoeiro). São fisicamente diferentes (ele é loiro, ela é morena), mas suas cabeleiras são seus charmes! Apesar de terem tanto em comum, eles nunca se encontraram; afinal, quando troveja, não há estrelas.TAREFA: Cada turma deverá escolher um casal para se caracterizar como os personagens descritos acima. Eles apresentarão a tarefa da dança dos meninos.ENTREGA: No dia 10/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO: 100 pontos para tarefa cumprida.                              100 pontos para melhor caracterização.TAREFA 19: TAREFA DE DANÇA PARA OS MENINOS"Conhece-te a ti mesmo!" (Sócrates)"Let it be..." (Beatles)O Menudo foi um fenômeno na América Latina. Especialmente no Brasil, onde, na década de 80, era o grupo musical de maior visibilidade na mídia.  Classificado por muitos como uma “boyband” latina, teve repercussão em muitos paises, mas, em nosso país, conquistou uma legião de fãs entre os adolescentes, de todas as classes sociais, numa extensão comparada apenas à “beatlemania” no mundo. Muitos fãs copiavam os figurinos coloridos, colados ao  corpo, sendo totalmente influenciado pelo movimento New Wave. Os garotos porto-riquenhos apareciam, a maior parte do tempo, em programas televisivos, de rádios, revistas, jornais; enfim toda a imprensa específica para celebridades estava voltada para o fenômeno artístico Menudo. TAREFA: Cada equipe deverá escolher 5 (cinco) alunos do sexo masculino para dançarem a música “Não se reprima”, conforme a coreografia do grupo. Todos deverão estar caracterizados como os cantores do grupo.ENTREGA: No dia 10/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.                          Entre 40 a 200 pontos em notas dadas pelo júri para as apresentações.TAREFA 20: QUEM APRESENTA A DANÇA DO CASAL?Durante a Jovem Guarda, ele promoveu um animado encontro, que, infelizmente, não acabou bem. O motivo: o ciúme dele por uma menina. Pobrezinhos! Ele e a outra que gostava dele e, em segredo, tinha esperança de conquistá-lo... Sabe quem são?... Então, aqui vai mais uma dica: apesar de formarem um trio, só queremos os últimos mencionados!TAREFA: Cada turma deverá escolher um casal de alunos para se caracterizarem como as personagens acima citadas. Eles apresentarão a tarefa da dança do casal.ENTREGA: No dia 11/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO:     100 pontos para tarefa cumprida.                              100 pontos para melhor caracterização.ATENÇÃO: Como eles chegaram ao Brasil somente na década de 1950, eles deverão trazer um dos brinquedos mais característicos da época: um bambolê. TAREFA 21: TAREFA DE DANÇA PARA CASAL"Porque quem ama nunca sabe o que ama Nem sabe porque ama, nem o que é amar/ Amar é a eterna inocência, E a única inocência, não pensar..."  (Fernando Pessoa)Um dos mais populares e famosos balés do repertório clássico mundial, “O Lago dos Cisnes” é um balé dramático em quatro atos do compositor russo Tchaikovsky. Sua estreia ocorreu no Teatro Bolshoi, em Moscou, no dia 20 de fevereiro de 1877. Esta foi a primeira vez que as bailarinas usaram a saia curta: o “tutu bandeja”.O enredo do bailado tem origem em uma lenda alemã e conta a história do amor do Príncipe Siegfried pela jovem Odete, a quem um feiticeiro transformara em cisne, e que só volta à forma humana à noite.TAREFA: Nesta gincana, queremos promover o encontro do clássico com o moderno, da suavidade e da leveza com a intensidade e a rapidez. Por isso, cada turma deverá escolher um casal entre seus alunos para dançar a música “Far From Over”, de Frank Stallone, da trilha sonora do filme “Staying Alive”. ENTREGA: No dia 11/07, durante o recreio de cada turno. PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.                            Entre 40 e 200 pontos em notas dadas pelo júri para as apresentações.IMPORTANTE: Os dois terão de estar devidamente caracterizados, conforme as personagens Cisne Branco (a menina) e Príncipe Siegfried (o menino, vestido de Preto).TAREFA 22: QUEM APRESENTA A DANÇA DA TURMA?Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Quac! Se vocês contarem ben, perceberão que pede tantas desculpas por não ter vindo comandar o movimento do mar azul no Polinick. Se ele tivesse um relógio... TAREFA: Cada turma deverá escolher um casal de alunos para se caracterizarem como as personagens acima citadas. Eles apresentarão a tarefa da dança da turma.ENTREGA: No dia 12/07, durante o recreio de cada turno.PONTUAÇÃO:     100 pontos para tarefa cumprida.                                    100 pontos para melhor caracterização.ATENÇÃO: Eles devem trazer a mala ben recheadinha, com todas as recordações desta gincana!TAREFA 23: TAREFA DE DANÇA DA TURMA"A vida é sonho..." (Cálderon de La Barca)"Tenho em mim todos os sonhos do mundo" (Fernando Pessoa)Em 1962, o sonho de todos adolescentes da época, em Baltimore, era aparecer no “The Corny Collins Show”, um famoso programa de dança da televisão. Tracy Turnblad é uma jovem que adora dançar e ela impressiona os juízes do programa e acaba ganhando um espaço na atração. O seu sucesso acaba ameaçando a hegemonia de Amber von Tussle, e a disputa entre elas torna-se mais acirrada quando as duas jovens se interessam pelo mesmo rapaz, Link Lark. Ao mesmo tempo em que Tracy e Amber disputam o título de “Miss Hairspray”. Esta é uma breve sinopse do filme norte-americano “Hairspray”, dirigido por Adam Shankman, com roteiro adaptado de um filme do cineasta independente Johan Waters e de uma peça teatral de sucesso na Broadway, ambos com o mesmo nome. Em certa medida, podemos dizer que o contexto histórico-espacial toma parte do protagonismo no filme, já que é promovida a integração racial por oposição à separação que se verificava até à época. Além disso, “Hairspray” coloca em discussão o combate ao bullying e a manutenção da autoestima, do espírito de grupo e do pensamento positivo frente aos problemas. Aliás, Tracy é a personificação da ideia de que devemos sempre tentar fazer o impossível possível!TAREFA: Caberá a cada turma caracterizar, no mínimo dez alunos, para reproduzirem a coreografia da música “You can’t stop the beat”, da seqüência final do filme “Hairspray”.ENTREGA: No dia 12/07, durante o recreio de cada turno. PONTUAÇÃO: 200 pontos para tarefa cumprida.                          Entre 40 e 200 pontos em notas dadas pelo júri para as apresentações.*** E VEM MAIS POR AÍ...