Trajetória acadêmica de Alvira
Autor: Professora Alvira | Publicado: 2010-03-15T18:38:00-07:00

Conforme indiquei no item anterior, comecei meus estudos muito cedo, nem tinha a idade certa. Freqüentei a escola rural, depois estudei No Grupo escolar de Godoy Moreira no Paraná, onde conheci dona Hilda, a diretora que me forneceu material e como ocorreu nas escolas rurais anteriores, nenhum obstáculo para freqüentar as aulas. Foi nesse período que encontrei meu modelo profissional no magistério, a Professora Lúcia Siqueira Barbosa, moça nova, bonita, inteligente, evangélica e muito estudiosa. Era autodidata. Essa escola não tinha nada, nem giz e a carteira era uma tábua para dez alunos, todos interessados como eu.O Meu Ensino fundamental foi feito na E.E. PROFESSORA ALMERINDA RODRIGUES DE MELO, situada na Vila Guarani na Zona Leste de São Paulo. De lá lembro muito das professoras, Mércia de Língua Portuguesa (sempre me dava presentes), Fiorangela de Matemática, João Ciências  e Luiz (falecido) de História e tantos outros que somente lembro da fisionomia. Fui uma aluna ótima, exceto em matemática, fiquei com bronca da matéria até hoje por conta de uma outra professora que faltava demais e tinha uma didática complicada, fiquei dois anos com ela e nem o nome dela ficou como recordação.No Ensino Médio, curso técnico em Secretariado da ESCOLA TÉCNICA CAMARGO ARNHA, na Mooca, não me lembro do nome de nenhum professor e de nenhuma colega da época, lembro com carinho da professora de taquigrafia e mecanografia e da professora de biblioteconomia. Não gostava da professora de psicologia, a aula era uma bagunça e eu não entendia nada. A Professora de Língua portuguesa, passou pela minha vida somente. Das meninas da sala só sei o nome da Rita. Mesmo assim, até hoje eu tenho o presente que meu filho ganhou das colegas de classe e professores, um macacão branco e lindo. A Professora de biblioteconomia fez de tricô um coletinho amarelo que guardo até hoje. É importante dizer que todas as crianças da minha família tiveram o privilegio de usar  essas peças, virou tradição e relíquia da família até hoje. Esse período foi muito marcante porque fiz a loucura de ter dois filhos, então, a situação era muito difícil. Mesmo assim tive notas muito boas, até mesmo nas disciplinas que não gostava muito.Fiz  o curso preparatório para o vestibular no ETAPA e fui direto tentar o curso de Direito na PUC, não consegui por pouco, ninguém desistiu, foi quando um professor de lá me indicou as vagas remanescentes no curso de filosofia.  Ingressei na PUC em 1990 que conclui em 1996. Em 2000 ingresse no curso de Pedagogia com Administração Escolar da Universidade Bandeirante – Uniban, concluindo em 2003Em 2004 ingressei no curso de Mestrado da UNIBAN – curso este que não teve reconhecimento pela CAPES.Em 2005  Ingressei no Curso de História da Universidade de Araras, concluindo em 2007. Em 2007 Ingressei no Mestrado de Políticas Sociais da Universidade Cruzeiro do Sul – UNICSUL, em fase de conclusão.Concluindo este sucinto relato do meu percurso acadêmico, devo salientar que o curso de história foi o mais importante na minha carreira, como irei expor na minha trajetória profisional a seguir.III – TRAJETORIA PROFISSIONALMeu primeiro emprego foi em 1986 como auxiliar de escritório em um Estaleiro, fazíamos lanchas e barcos. Foi um período de aprendizagem básica.O Segundo foi em 1987 um Estágio pelo CIEE no Banco Nossa Caixa onde eu fazia o atendimento ao cliente totalmente mecânico, marcando em fichas os saques e depósitos para realização digital dos plantonistas do período noturno. Foi um período terrível, iniciante, uma carga de trabalho de seis horas, um salário irrisório e uma responsabilidade enorme, principalmente com os filhos pequenos. O terceiro foi em 1990 como Secretária de Diretoria na Cota Territorial S/A. Esse também foi bastante conturbado, foi quando tive meu último filho há 19 anos atrás. Foi na época das máquinas de digitação eletrônica e fazíamos as Propostas Técnicas de Trabalho de Topografia e Engenharia para toda a grande São Paulo. Éramos em seis secretárias, a mais velha era a Dulce que continua lá até hoje, no mesmo ofício. O Quarto foi  em 1993 na Educação pública e particular, onde permaneço. Nesse período eu estava com muita dificuldade financeira e um funcionário da secretaria da PUC me orientou como eu deveria fazer para lecionar. Foi muito fácil, na primeira escola que perguntei me indicaram uma outra que estavam precisando de professor de Filosofia, fui substituir o professor  Rinaldo, hoje no celibato.  E desde então não parei de ministrar aulas de filosofia, sempre pulando de escola em escola por ser uma professora Ocupante de Função Atividade – OFA. Durante esse período trabalhei também com a disciplina de História e desenvolvi muitos projetos interdisciplinares, dentre eles a Orientação Sexual. No ano de 1998, na E.E. Padre Tiago Alberione, devido ao grande número de adolescentes grávidas, homossexualidade, casos de prostituição e focos de alunos com doenças sexualmente transmissíveis,  desenvolvemos um projeto sobre orientação sexual  interdisciplinar  dirigido aos alunos do Ensino Médio. Trabalho este que foi bem aceito pela comunidade estudantil, por alguns professores,  gestores e  Diretoria de Ensino Sul 1.  Durantes as aulas foram abordados temas como: gravidez  na adolescência, uso de preservativos, métodos contraceptivos, homossexualidade entre jovens adolescentes da escola, doenças sexualmente transmissíveis e DST/AIDs.  O método utilizado pelas professoras foi: aulas expositivas, vídeos e pesquisas de campo. Naquela época, foram utilizados os livros da sexóloga Marta Suplicy e um vídeo chamado “Mejores desejos”. As aulas foram bem aceitas, visto que nenhum professor havia tentado discutir temas tão polêmico de forma sistematizada por tanto tempo na escola. Notamos que a comunidade estudantil do período noturno, na época, ficou fascinada e traziam muitas dúvidas pessoais para a sala de aula, dentre elas, por exemplo, se sexo oral engravida. Durante as aulas, as professoras recebiam mensagens anônimas sobre o que os alunos gostariam de discutir na semana seguinte. As mensagens eram anônimas porque os alunos tinham receio e vergonha da exposição pessoal perante aos colegas e até para evitar algum tipo de violência e discriminação.  Depois, diante do retorno dos alunos aos professores, juntamente com a  Coordenação, buscavam recursos para as próximas aulas durante os HTPCs – Horários Técnico e Pedagógico Coletivo. Certa vez, um grupo de professoras foi até uma loja “sexy shop”, em busca de materiais para as referidas aulas, palestras e teatros que foram realizados  na escola sobre o assunto. Foi uma experiência e tanto, porque não estávamos acostumadas com o tema da forma que fora abordado amplamente e interdisciplinarmente na escola.Esse trabalho foi bem reconhecido na região do Bairro da Cidade Júlia na Zona Sul, divisa com a cidade de Diadema. Por um ano, ficamos conhecidos com o colégio que da aula  de sexo. Houve um dia que a Secretaria Estadual de Educação (S.E.E.) determinou um dia para que todas as escolas trabalhassem orientação sexual em uma determinada semana, isso aconteceu uma vez por semestre no ano seguinte. Foi uma sensação de missão cumprida na escola, pois no dia marcado pela S.E.E., tudo estava pronto e em funcionamento naquela Unidade Escolar já há seis meses. Porém, com a reorganização da escola pública no Estado de São Paulo, professores e diretores foram remanejados. Antes, os professores escolhiam suas aulas na Unidade Escolar no início do ano letivo, depois, passou a seguirem uma ordem classificatória em nível de Diretoria de Ensino. Essa Ação da S.E.E., causou muitas mudanças nas escolas, principalmente naquelas em que havia projetos coletivos como esse,  que teve um corte  brusco para todos os envolvidos.  Tentei retomar esse trabalho em outra Unidade Escolar (U.E.), mas percebi que igual aquele grupo profissional do “Tiago”, iria demorar um pouco de tempo para se terr novamente, tudo é construção, até mesmo a implicação de um grupo de trabalho coeso. Os profissionais de educação da referida escola “Tiago”, na sua maioria, trabalhavam em equipe e buscavam interagir com os novos projetos, quando estes estavam surgindo através da experiência de um colega ou conforme a necessidade da comunidade de alunos, professores, funcionários e gestores. Nenhum outro projeto sobre orientação sexual na escola teve tanto envolvimento dos profissionais. Ora por divergência ideológica, ora por religiosidade, por medo da polêmica dobre o tema entre a comunidade, principalmente os pais e muitas vezes, por falta de apoio do grupo de profissionais das outras escolas na qual trabalhei. Os professores ocupantes de função atividade, conhecidos como OFAs, passaram a ser nômades, trocando de escola anualmente, principalmente os profissionais de filosofia, psicologia e sociologia. Disciplinas que era oferecida 1 aula  semanal. Essa rotatividade de professores também foi fator indispensável para que os projetos pedagógicos, dentre eles, a orientação sexual para jovens na escola não vingasse. Sem esquecer da necessidade de “afinamento” entre toda a equipe da Unidade Escolar, principalmente da Direção e Coordenação Pedagógica. Áreas da escola que também sofreram perdas irreparáveis diante da alta rotatividade de profissionais. Durante todo todo esse tempo, sempre que reencontro com alguém daquele grupo, comentamos o trabalho que realizamos naquele período.No ano de 2000, assumi, a coordenação pedagógica da  E.E.PROF DR LAURO PEREIRA TRAVASSOS por cinco anos, onde desenvolvemos muitos projetos interdisciplinares, dentre eles Projetos de teatros com jovens infratores sobre orientação sexual e Palestras Semanais para a comunidade mensalmente com temas variados, também com enfoque de orientação sexual e prevenção ao uso de drogas. Foi um período muito produtivo, onde permaneci na função até  2005, voltando para a sala de aula devido ao acúmulo de atividades.Em 2005 iniciei minha vida no magistério superior no Centro de Habilitação e Filosofia – Faculdade Chafic, onde ministrei aulas de Introdução ao Pensamento Filosófico, Currículo, Educação Infantil de 0 a 3, Educação Infantil de 4 a 6, Políticas Educacionais e Sociologia para os cursos de Pedagogia, Administração e Ciências Contábeis. Fiquei um ano na coordenação do curso de Pedagogia. Foi uma experiência  muito importante  na minha vida. Atualmente continuo Ministrando aulas nas duas instituições. Sendo que a partir de 21 de janeiro de 2007, ingressei na Rede Pública de Ensino como Professora Efetiva de História. Daí a grande importância da graduação em História na minha carreira docente, Lecionei Filosofia por 14 anos na Escola Pública e nunca houve concurso até então. Aproveitando dos conhecimentos adquiridos como Coordenadora Pedagógica, fui fazer o Concurso de História em 2003, afinal eu tinha preparado um curso para os professores da casa que iriam prestar o referido concurso. Conclusão, todos passaram inclusive eu. Ai veio a necessidade de fazer um curso de História e por sorte, houve a prorrogação do concurso, fui chamada no final de 2007 quando terminei o concurso e no último dia, 21/01/2007, data do meu aniversário, a Dona Terezinha da Universidade de Araras, me presenteou com o Diploma, num super apressamento o que possibilitou o meu ingresso na Rede Pública às 18h30 minutos deste dia.No exercício da docência senti a necessidade de aprofundar os conhecimentos teórico-metodológicos que me habilitassem ao enfrentamento das questões educacionais e principalmente, pelo desejo de reverter a minha história e de meus pais. Penso em alcançar novas oportunidades agora que minha família já não necessita tanto de mim e que posso estudar mais, crescendo tanto no campo pessoal como no tprofissional e em questões político-scociais. A necessidade de manter meu emprego no Magistério superior, também me motivou ao ingresso no Curso de Mestrado em Políticas Sociais, Porém, como ainda não havia passado do período probatório na Rede Pública, não pude usufruir a Bolsa Mestrado, o que tem influenciado muito na elaboração dos meus trabalhos. Infelizmente, estou com recursos próprios, custeando meus estudos de mestrado. Minha qualificação foi em 11/03/2010 - APROVADA.