Fundamentos de Cultura, Língua e Comunicação I
Autor: Elsa Cruz | Publicado: 2011-02-06T06:51:00-08:00

Formador: Ana Sofia SanchesCarga horária: 25 horasObjectivos:- Intervir de forma pertinente, convocando recursos diversificados das dimensões cultural, linguística e comunicacional;- Revelar  competências em cultura, língua e comunicação adequadas ao contexto profissional em que se inscreve;- Formular opiniões críticas, mobilizando saberes vários e competências culturais, linguísticas e comunicacionais;- Identificar os principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, da língua e da comunicação.Conteúdos:I - A Língua e a Literatura portuguesas no mundo como elementos de união e intervenção cívicaConceitos-chave: texto criativo; texto literário; registo autobiográfico; realidade e ficção; texto informativo; notas; resumo; síntese; texto argumentativo; texto expositivo-argumentativo; debate; leitura; interpretação; escrita; variação e mudança; Língua; Literatura; metalinguagem; identidade global e local.- O texto criativo como expressão de vivências:Mecanismos de reconhecimento do Outro na construção de Si;Registo autobiográfico de trajectos de vida individuais e colectivos: memórias, diários, cartas, relatos entre outros;Memória colectiva e imaginário, traçados pelo recurso consciente e estruturado a crónicas, entrevistas, descrições e relatos;Percursos individuais e colectivos no texto literário: realidade e ficção.- Registos linguísticos/textuais de intervenção socioprofissional:Recurso consciente e estruturado a diversos tipos de texto como forma de intervenção profissional: narrativa literária, textos de carácter autobiográfico;Domínio de mecanismos linguísticos que viabilizem metodologias de diagnose e prospecção: inquéritos, entrevistas, formulários entre outros;Tomada de notas, resumo e síntese de textos informativos como preparação da produção de textos reflexivos em contexto profissional.- Construção de opiniões fundamentadas num contexto institucional:Os textos de apreciação crítica e as dinâmicas de intervenção na vida social, económica, política e cultural;O texto argumentativo e expositivo-argumentativo como instrumento de formulação e apresentação de opiniões críticas de amplitude institucional;Técnicas de estruturação de um guião para debate/participação institucional público.- Consciência da Língua viva, em constante mudança:Os fenómenos de variação e mudança na Língua Portuguesa, como causas e consequências da intervenção cívica e social no campo do conhecimento;Percepção da Língua como elemento construtor do universo e impulsionador da evolução das sociedades: exemplo do hipertexto e usos linguísticos específicos das tecnologias de informação e comunicação;Fontes de informação terminológica e cultural: o movimento constante entre a estabilização de conceitos e o acompanhamento da mudança (exemplos das enciclopédias e dos dicionários).- O papel da Literatura na formação de opinião para a intervenção social: leitura e interpretação de textos literários de autores portugueses e/ou estrangeiros de mérito reconhecido como forma de fortalecer e mobilizar competências culturais, linguísticas e comunicacionais.- Recursos linguísticos pertinentes para a construção de páginas pessoais na Internet e a participação em fóruns, subscrições, salas de conversação, entre outros.- Importância da exploração e produção de documentários e artigos de apreciação crítica acerca da identidade global e local, na construção da opinião pessoal fundamentada.II - Os sistemas de Comunicação na expressão do pensamento crítico, na construção da relação entre a opinião pessoal e a opinião pública.Conceitos-chave: identidade cultural; relação interpessoal; intenção comunicativa; o quarto poder – Média; suporte teórico; competência.- A comunicação entre indivíduos, através de suportes diversos, como forma de construção de uma identidade cultural comum.- O papel dos média e da opinião pública nas relações interpessoais:Percepção de intenções comunicativas de alcance cultural e ideológico;Construção de um posicionamento crítico face à construção de opinião pública pelos média, através da selecção da informação veiculada;O quarto poder: influência dos média e dos sistemas de comunicação na face das sociedades e nos ritmos de alteração de paradigmas culturais.- Percepção da complementaridade Teoria/Prática em contexto profissional e institucional:Noção de suporte teórico das práticas profissionais;Noção de mobilização pragmática de competências e percepção integradora do desempenho profissional;Estratégias de sensibilização para planos formativos integradores.Áreas do Saber: Língua Portuguesa; Literatura Portuguesa; Língua estrangeira; Filosofia; Geografia; História; Formação Cívica.Uma das nossas UFCD de formação de base, Fundamentos de Cultura, Língua e Comunicação I, compilada em 25 horas e liderada pela formadora Ana Sanches teve, desde o momento inicial, as sessões dedicadas à estruturação da Língua Portuguesa propondo, como primeiro trabalho individual, a elaboração de um texto criativo, que passo a anexar nesta minha reflexão.“Maria saía cedo para trabalhar. Como era habitual, deixava o jantar adiantado para que João, o seu marido, apenas precisasse de o pôr no forno à hora certa e, à chegada de Maria, só fosse necessário servir e comer.  Infelizmente, João estava desempregado há quase cinco meses. No lugar de procurar trabalho ou, no mínimo, manter-se ocupado com tarefas construtivas, João passava os seus dias sentado na velha poltrona, cheia de migalhas e tampas das garrafinhas de cerveja. Qualquer um acharia um verdadeiro desperdício de tempo mas, para João, era um forma de economizar tempo e esforços.  Bastava estender uma das mãos e o mundo inteiro circulava à sua frente. Era a televisão, o leitor de dvd, a playstation, o computador ficava mesmo ao lado e até, vejam lá, o telefone ficava à distância de dois dedos. Para isso só precisava de repor o seu stock de "minis" de manhã cedo, sem se preocupar que as mesmas acabassem por aquecer.  Numa destas tardes, Maria tinha feito um arroz de pato. Era um prato apresentável e bonito, só faltava, como era comum, pôr no forno quando faltassem cerca de trinta minutos para a sua hora de chegada. A casualidade é que, nessa tarde, Maria saía mais tarde do trabalho e João, acostumado com que a esposa retirasse a comida do forno, tão envolvido com o “seu mundo” das novas tecnologias, perdeu completamente a noção do tempo e, sem que se apercebesse da demora, acabou por deixar o pobre arroz de pato queimar.  Escusado será dizer que Maria, embora aborrecida pelo transtorno e prejuízo, não se surpreendera. Aquela mesma situação já ocorrera inúmeras vezes e, sem grandes alternativas, lá conseguiu arrastar o João do sofá para, mais uma vez, dirigir-se ao velho McDonalds.  Isto tudo para nos dizer que “mais vale um McDonalds na esquina, que um arroz de pato no forno”.Foi dada, a cada um dos formandos, a oportunidade de redigirem o seu próprio "Curriculum Vitae" no formato Europeu, assim como a elaboração de uma "Carta de Candidatura", como resposta a uma oferta de emprego. Grande parte das sessões foram direccionadas a um objectivo, um tanto quanto peculiar: aproximava-se a nossa primeira Actividade Integradora,a participação do grupo de formandos na 13ª Feira do Empreendedor. É de salientar a importância da participação da formadora, não somente na disponibilização das sessões para a realização do nosso projecto, como também a sua prestação na redacção e correcção de todos os documentos escritos, nomeadamente a Carta Comercial às Empresas potencialmente patrocinadoras ao nosso projecto, o Dossier de Apresentação a essas mesmas Empresas, os Convites e Cartas de Agradecimento posteriormente enviados, a redacção do Livro de Bolso, que seria oferecido aos presentes na nossa conferência prática; as devidas correcções no Teatro de Vendas, sem esquecer as rectificações ao Curriculum Dinâmico, que cada formando deveria publicar no expositor de nossa responsabilidade.Praticamente em todas as sessões, foi discutido um tema comum, o novo acordo ortográfico, dando-nos a oportunidade de conhecer algumas das alterações que já entraram em vigor no idioma português, no ano de 2008, mas que ainda se encontram em fase de transição, até 2012.Como conclusão à Unidade de Formação, abordámos o papel dos media e da opinião pública nas relações interpessoais, a influência dos sistemas de comunicação na sociedade e as alterações nos paradigmas culturais e comunicacionais.Infelizmente, devido a uma confusão de horários e à necessidade de me ausentar numa das suas sessões, não tive a oportunidade de agradecer à formadora pelo apoio prestado, aproveitando esta oportunidade para o fazer, congratulando a mesma pela forma como liderou as sessões, criando um clima de empatia e envolvimento entre todos os presentes.