Educação e Trabalho
Autor: PROEJA-G5 | Publicado: 2011-09-26T16:42:00-07:00

A Educação é direito fundamental de todos e como fenômeno contínuo e permanente, porém na prática ainda não se aplica ao quadro educacional brasileiro.Segundo Oliveira (1999, p. 1) a Educação de Jovens e Adultos não se refere a todo e qualquer jovem ou adulto. É delimitado a um grupo de pessoas relativamente homogêneo no interior da diversidade de grupos culturais da sociedade.Na história a EJA, então chamada de Educação de adultos, caracterizou-se por trabalhar na perspectiva da Educação Popular, envolvendo um grande número de processos e atividades formais e não formais relacionados à aquisição ou ampliação de conhecimentos básicos, de competências técnicas e profissionais de habilidades socioculturais (Haddad, Di Pierro, 2000).A EJA até a atualidade foi marcada pela ausência de políticas publicas causando baixa qualidade do serviço oferecido. Precisa-se de políticas publicas eficazes que enfrentem a exclusão social a que está submetido o povo brasileiro e que assegure o acesso e permanência a escola e a aprendizagem dos conteúdos curriculares a que foram privados.Na LDB (1996), encontramos a base legal para essa modalidade de ensino - EJA:Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; 
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.A educação é fator que contribui para que o ser humano saia de sua unilateralidade, de sua singularidade e se eleve à condição de ser genérico e é através do trabalho que o homem produz sua existência. O trabalho como afirma Frigotto (2005, p. 58-59) “Não se reduz à atividade colaborativa ou emprego, mas à produção de todas as dimensões da vida humana”.Sendo assim, a relação entre trabalho e educação é uma relação de identidade onde um está interligado ao outro e ambos ligados ao ser humano no que se confere ao seu modo de aprendizado, de trabalho, de contato uns com os outros e sua relação com a natureza considerando suas experiências, configurando assim o processo de ampla aprendizagem.Hoje, a etapa final da educação básica, o ensino médio, ainda não possui uma identidade totalmente deferida. Não se sabe definir diretamente seus objetivos, visto que este é um cenário em discussão constante, sendo os fatores em discussão: formação geral, preparar para o trabalho ou garantir uma formação integral, politérmica.O ensino médio no Brasil objetiva uma educação geral baseada nas áreas humanas, sociais e tecnológicas, com preparação para o prosseguimento de estudos e a definição de competências e habilidades abrindo as portas da educação profissional pelo desenvolvimento de competências necessárias ao trabalho. A educação profissional poderia ser realizada de forma contemplar em instituições especializadas, escolas ou no ambiente do trabalho.A educação profissional compreende os seguintes níveis, segundo o artigo 3º da LDB: Básico – destinado á reprofissionalização de trabalhadores, independente de escolaridade prévia;Técnico – destinado a proporcionar habilitação profissional a alunos matriculados ou egressos do ensino médio;Tecnológico – corresponde a cursos de nível superior na área tecnológica, destinados a egressos do ensino médio e técnico (Brasil, 1997, p. 1).&nbsp;Nas próximas postagens falaremos sobre o&nbsp;PROEJA.Referências

http://forumeja.org.br/df/?q=node/1505BRASIL. CNE/CEB. Parecer nº 39/2004 aprovado em 08/12/2004. Disponível em h t t p : / / p o r t a l . m e c . g o v. b r / s e t e c / a r q u i v o s / p d f _ l e g i s l a c a o / t e c n i c o / legisla_tecnico_parecer392004.pdf. 2004b.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Concepções e mudanças no mundo do trabalho e o ensino médio. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS; Marise (Org.). Ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. P. 57- 82. 
HADDAD; DI PIERRO. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, nº 14, mai./jun./jul./ago., 2000
OLIVEIRA, Francisco de. À sombra do manifesto comunista: globalização e reforma do Estão na América Latina. In: SADER, Emir e GENTILI, Pablo (Org). Pósneoliberalismo II: que Estado para que democracia?Petrópolis: Vozes, 1999.