Modelo de esboço de projeto didático
Autor: Esrael Ramos | Publicado: 2014-01-22T05:17:00-08:00

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Gestar II Matemática 2013 Pacatuba-SE

Professor – Tutor: Esrael dos Santos Ramos

Cursistas:

Almira Dórea Santos

Ana Clécia Santos de Souza Candeia

Lígia Carla Inocêncio Rocha

Nívia de Kássia Inocêncio Freitas

Virlene Santos Barreto



PROJETO: "M4T3M4T1C4 UM MUNDO DE IDEIAS E DESAFIOS"

Período – março de 2014

Duração – 1 semana





APRESENTAÇAO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A
matemática é, sem dúvida, um&nbsp;dilema na educação da nossa escola. As
dificuldades enfrentadas no ensino da matemática são múltiplas e variadas. Pensamos
que mediar os conteúdos matemáticos de forma mais lúdica, fugindo aos padrões
tradicionais, poderia ser uma boa alternativa para a obtenção de um melhor
rendimento.

&nbsp;Uma
vez que ensinar Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento
independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós, como
educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação
para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, a
concentração, estimulando a socialização e aumentando as interações do
indivíduo com outras pessoas.

O desenvolvimento do projeto&nbsp;Matemática um mundo de ideias e desafios busca
envolver os educandos nas brincadeiras, jogos e desafios apresentados e
construídos. Os vários conteúdos matemáticos trabalhados de forma lúdica e
prazerosa com os alunos do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) das Escolas
Municipais João Camilo Lemos, Antônio Rosa e Manoel Ricardo dos Santos
(Pacatuba–SE), farão os alunos perceberem que é possível aprender Matemática de
forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos
conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade e
inventividade no ensino da Matemática.
&nbsp;

JUSTIFICATIVA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A principal motivação para a implantação desse projeto foi tornar a matemática
mais atraente aos alunos e transmitir conteúdos matemáticos de maneira
mais lúdica e educativa, pois aliadas as finalidades de divertimento e
conhecimento, existem outras funções importantes, como o desenvolvimento
afetivo, cognitivo, físico, social e moral, que também serão&nbsp; manifestadas. 

&nbsp;O projeto Matemática Ideias e desafios
estimula o aluno a usar seus conhecimentos prévios na construção de sua
estrutura de pensamento. Tendo em vista que os conceitos e fundamentos de
matemática tem origem no mundo real e encontram muitas aplicações em outras
ciências e inúmeros aspectos práticos da vida cotidiana



OBJETIVO GERAL 

Oportunizar
aos alunos, atividades que possam demostrar sua capacidade de criar com
originalidade, utilizando o raciocínio lógico e a aplicação de seus conhecimentos
teóricos matemáticos.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
OBJETIVOS ESPECIFICOS

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;· Levar o aluno e o visitante a perceber a importância da
matemática, seus elementos e conceitos no dia-a-dia, de forma prática.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;·&nbsp;&nbsp;Apresentação de conteúdos
geométricos, tais como: Poliedros e sua planificações.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; · &nbsp;Mostrar&nbsp;
que matemática é para todos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ·&nbsp;&nbsp;Relacionar&nbsp; os conteúdos e as práticas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ·&nbsp;&nbsp;Estimular a adoção de estratégias para a resolução de problemas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ·&nbsp;&nbsp;Estimular a competição saudável.



DESENVOLVIMENTO

1ª etapa



A primeira
etapa consistirá na apresentação do projeto aos alunos; onde será explicada a importância
do comprometimento de todos para a consecução do projeto.

Essa fase
ocorrerá em sala de aula.



2ª etapa



Essa fase do
projeto será a mais longa. Os conteúdos geométricos, algébricos matemáticos que
serão transferidos aos alunos. Essa etapa ocorrerá em sala de aula.



3ª etapa



&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A apresentação do projeto será feita mediante a exposição dos trabalho
para a comunidade, onde a mesma será desafiada pelos alunos a participar dos
desafios lógicos, matemáticos (teóricos e práticos); a confeccionar origamis,
planificação, sólidos geométricos e trabalhar com Tangrans.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cada turma, do 6º ao 9º ano desenvolverá um tema específico:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6º Ano, Tangram

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7º Ano, Planificação de Sólidos
Geométricos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8º Ano, Desafios Matemáticos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9º Ano, Origami 

O público, além de ser desafiado para
realizar as atividades propostas pelos alunos terá a oportunidade de eleger,
através de votos, o melhor&nbsp; trabalho por
sala.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



Cada sala contará com 10 equipes, e
cada equipe desenvolverá um subtema em cima do tema central do ano em que
estuda.





CONTEÚDOS

- Potenciação;

- Radiciação;

- As quatro operações,

- Álgebra;

- Razão e proporção;

- Funções;

- Perímetro, área e volume;

- Figuras geométricas;

- Teorema de Pitágoras;

- Raciocínio lógico.



CULMINÂNCIA

Apresentação do Projeto





AVALIAÇÃO

A avaliação será feita durante toda a
realização do projeto.

REFERÊNCIAS

Só Matemática 

Dante, Luis Roberto. Didática da Resolução de Problemas de
Matemática. Editora Ática, 2002.Imenes,
Luiz Márcio. Vivendo a Matemática: Problemas Curiosos. Editora Scipione, 2001.Lannes, Rodrigo &amp; Lannes, Wagner. Matemática. Editora do Brasil, 2001.Tosatto, Cláudia Miriam &amp; Peracchi,
Edilaine do Pilar Fernandes &amp; Estephan, Violeta Maria.Matemática: Idéias e
Relações. Editora Positivo, 2002.

http://www.exatas.hpg.ig.com.br/desafio.htm

http://www.mat.ufmg.br/olimp/

http://www.portalmatematico.com

http://www.obmep.org.br

http://www.somatematica.com.br/desafios.php