Dislexia
Autor: Nielly Psicopedagoga | Publicado: 2011-07-12T04:40:00-07:00




O que é?A dislexia é um distúrbio 
na leitura afetando a escrita, normalmente detectado a partir da alfabetização, 
período em que a criança inicia o processo de leitura de textos. Seu problema 
torna-se bastante evidente quando tenta soletrar letras com bastante dificuldade 
e sem sucesso.Porém se a criança estiver diante de pais ou professores 
especialistas a dislexia poderá ser detectada mais precocemente, pois a criança 
desde pequena já apresenta algumas características que denunciam suas 
dificuldades, tais como:- - Demora em aprender a segurar 
a colher para comer sozinho, a fazer laço no cadarço do sapato, pegar e chutar 
bola.- - Atraso na locomoção.- - Atraso na aquisição da linguagem.- 
- Dificuldade na aprendizagem das letras.A criança dislexa possui 
inteligência normal ou muitas vezes acima da média. Sua dificuldade consiste em 
não conseguir identificar símbolos gráficos (letras e/ou números) tendo como 
conseqüência disso a dificuldade na leitura e escrita.A dislexia normalmente 
é hereditária. Estudos mostram que dislexos possuem pelo menos um familiar 
próximo com dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita.O distúrbio 
envolve percepção, memória e análise visual. A área do cérebro responsável por 
estas funções envolve a região do lobo occipital e 
parietal.Características:- Confusão de 
letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n, 
v-u.- Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, 
a/e.- Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra.- Adições 
ou omissões de sons: casa Lê casaco, prato lê pato.- Ao ler pula linha ou 
volta para a anterior.- Soletração defeituosa: lê palavra por palavra, 
sílaba por sílaba, ou reconhece letras isoladamente sem poder ler.- Leitura 
lenta para a idade.- Ao ler, movem os lábios murmurando.- Freqüentemente 
não conseguem orientar-se no espaço sendo incapazes de distinguir direita de 
esquerda. Isso traz dificuldades para se orientarem com mapas, globos e o 
próprio ambiente.- Usa dedos para contar.- Possui dificuldades em 
lembrar se seqüências: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, lê as 
horas.- Não consegue lembrar-se de fatos passados como horários, datas, 
diário escolar.- Alguns possuem dificuldades de lembrar objetos, nomes, 
sons, palavras ou mesmo letras.- Muitos conseguem copiar, mas na escrita 
espontânea como ditado e ou redações mostra severas complicações.- Afeta 
mais meninos que meninas.O dislexo geralmente demonstra insegurança 
e baixa auto-estima, sentindo-se triste e culpado. Muitos se recusam a realizar 
atividades com medo de mostrar os erros e repetir o fracasso. Com isto criam um 
vínculo negativo com a aprendizagem, podendo apresentar atitude agressiva com 
professores e colegas.Antes de 
atribuir a dificuldade de leitura à dislexia alguns fatores deverão ser 
descartados, tais como:- imaturidade para 
aprendizagem;- problemas emocionais;- métodos defeituosos de 
aprendizagem;- ausência de cultura;- incapacidade geral para 
aprender.Tratamento e 
orientações:- O tratamento deve ser realizado por um 
especialista ou alguém que tenha noções de ajuda ao dislexo. Deve ser individual 
e freqüente.Durante o tratamento deve-se usar material estimulante e 
interessante. - Ao usar jogos e brinquedos empregar preferencialmente os que 
contenham letras e palavras.- Reforçar a aprendizagem visual com o uso de 
letras em alto relevo, com diferentes texturas e cores. É interessante que ele 
percorra o contorno das letras com os dedos para que aprenda a diferenciar a 
forma da letra.- Deve-se iniciar por leituras muito simples com livros 
atrativos, aumentando gradativamente conforme seu ritmo.- Não exigir que 
faça avaliação de outra língua. Deve-se dar mais importância na superação de sua 
dificuldade do que na aprendizagem de outra língua.- O tratamento 
psicológico não é recomendado a não ser nos casos de graves complicações 
emocionais.- Substituir o ensino através do método global (já que não 
consegue perceber o todo), por um sistema mais fonético.- Não estimule a 
competição com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os 
demais.- Oriente o aluno para que escreva em linhas alternadas, para que 
tanto ele quanto o professor possa entender o que escreveu e poder 
corrigi-los.- Quando a criança não estiver disposta a fazer a lição em um 
dia ou outro não a force. Procure outras alternativas mais atrativas para que 
ele se sinta estimulado.- Nunca critique negativamente seus erros. Procure 
mostrar onde errou, porque errou e como evitá-los. Mas atenção: não exagere nas 
inúmeras correções, isso pode desmotivá-lo. Procure mostrar os erros mais 
relevantes.- Peça que os pais releiam o diário de classe sem criticá-los por 
não conseguir fazê-lo, pois a criança pode esquecer o que foi pedido e/ou não 
conseguir ler as instruções. 




Por Simaia 
SampaioBibliografia:CONDEMARÍN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys. 
(1989). Dislexia; manual de leitura corretiva. 3ª ed. Tradução de Ana Maria 
Netto Machado. Porto Alegre: Artes Médicas.ELLIS, Andrew W. (1995). Leitura, 
escrita e dislexia: uma análise cognitiva. 2 ed. Tradução de Dayse Batista. 
Porto Alegre: Artes Médicas.JOSÉ, Elisabete da Assunção José &amp; COELHO, 
Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem. 12ª edição, São Paulo: Ática.