Rede privada domina melhores do ENEM 2009
Autor: André Aragão | Publicado: 2010-07-19T17:22:00-03:00

Segundo o ranking do ENEM 91 % das 1000 melhores escolas brasileiras são privadas. Os dados podem ser conferidos na reportagem do portal IG.

Há alguns pontos da reportagem que quero destacar, pois remetem a um dos problemas que considero fundamentais na coisa pública brasileira: falta de entendimento de instrumentos de gestão.

Segundo a reportagem, Angela Soligo, professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) "critica os ranqueamentos das escolas e afirma que o objetivo da divulgação das notas deveria ser o de diagnosticar problemas e corrigi-los. “Esses dados não devem ser vistos como indicadores únicos de qualidade dos sistemas de ensino, que têm condições tão diferentes. As notas são indicadores de desempenho, não de qualidade”, afirma."

Eu não sou especialista e não entendo a diferença. Do meu ponto de vista leigo, objetivamente o que importa para um escola é quanto os alunos aprendem. O ENEM busca aferir este aprendizado através de uma extensa prova que cruza diversas disciplinas e neste sentido o ranking é uma medita direta de qualidade. 

Continuando a reportagem, "José Augusto garante que a Fenep é contra os ranqueamentos. Na opinião dele, eles não revelam a realidade de todas as escolas. “Não são todos os alunos que têm interesse e fazem o Enem. Ele não é uma avaliação nacional. Há ainda, infelizmente, maus educadores que escolhem os estudantes que farão as provas, e tendenciam as médias” 

Não creio que um ranking vá refletir a realidade de todas as escolas. O Brasil tem mais de 20.000 escolas de segundo grau. Obviamente, não é possível refletir a realidade e modelo de cada uma delas. São variáveis demais e detalhes demais.  

Depois de um certo nível de complexidade, simplesmente é impossível entender a realidade de cada um dos componentes de uma instituição complexa. É preciso estabelecer indicadores que sejam capazes de mostrar da maneira mais objetiva possível em quais componentes existem problemas e quais são as coisas que estão funcionando bem, de modo que se possa planejar adequadamente as ações a serem tomadas.

Um ranking é um indicador; deve ser usado para direcionar prioridades, onde investir, quais modelos copiar. Não é possível obter-se indicadores perfeitos; normalmente cria-se indicadores e a medida que o tempo vai passando e os resultados vão chegando, os gestores adaptam os indicadores de acordo com o maior entendimento que vão obtendo das operações da instituição complexa que estão gerenciando.

Creio que o ranking do ENEM seja um bom instrumento indicador para começar. Começa medindo uma saída do processo: quanto os alunos estão aprendendo. Provavelmente, há algumas distorções, mas é preciso partir de algum lugar. 

Além disso, os resultados não são surpresa. Não parecem absurdos de maneira alguma. Os resultados publicados claramente demonstra que as escolas particulares tem algo que as diferencia e que deve ser copiado para as escolas estatais para que se possa trazer estas ao mesmo nível das outras.

O que diferencia as escolas particulares em questão? Por que elas são as melhores? Por que as escolas estaduais são ruins? No lugar de ser contra o ranqueamento, eu me concentraria exclusivamente em buscar estas respostas.

E continuaria trabalhando com ações e metas até atingir-se uma maior homogeneidade; a disparidade está grande demais.