Pesquisas científicas comprovam que o hábito de ler promove o desenvolvimento do cérebro
Autor: Claudio Hideo Matsumoto | Publicado: 2016-10-17T11:20:00-07:00




“O conhecimento abre janelas para um mundo desconhecido, que é ampliado a
 partir da boa leitura”, observa o ministro Mendonça Filho (Foto: 
Isabelle Araújo/MEC)&nbsp;


Decifrar, compreender, generalizar, sintetizar ou até mesmo propor 
hipóteses são funções superiores da mente, usadas durante a leitura. 
Talvez por isso, pesquisas científicas realizadas nos Estados Unidos – 
Universidade de Stanford ­– e na França – Unidade de Neuroimagiologia 
Cognitiva do Instituto Nacional Francês de Saúde e Pesquisa Médica 
(Inserm/Comissão de Energia Atômica e de Energias) comprovam que a 
leitura faz bem ao cérebro.

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No Brasil, além de reconhecer a importância da prática, é celebrado o
 12 de outubro como Dia Nacional da Leitura, instituído pela Lei nº 
11.899, de 8 de janeiro de 2009, que instituiu, também, a Semana 
Nacional da Leitura e da Literatura.






“Um jovem, uma criança que lê, amplia seu vocabulário, seu 
conhecimento, sua redação e escrita”, observa o ministro da Educação, 
Mendonça Filho. “O conhecimento abre janelas para um mundo desconhecido,
 que é ampliado a partir da boa leitura.”






Cérebro – De acordo com a professora e escritora 
Lucília do Carmo Garcez, doutora em linguística aplicada, a leitura é 
fundamental para o desenvolvimento do ser humano. “É como se fosse uma 
expansão do cérebro”, diz. Ela faz uma comparação com o aprendizado 
audiovisual, no qual a pessoa age de forma mais passiva. “Na leitura, é 
preciso ativar diversas camadas de reflexão para compreender.”






Escritora de livros infantis há mais de 20 anos, Lucília destaca a 
necessidade de uma alfabetização sólida para transformar uma pessoa em 
leitor. “É importante assegurar que as pessoas tenham uma alfabetização 
bem consolidada e, depois disso, é preciso que a sociedade valorize a 
leitura”, afirma.




Além do acesso aos livros, a escritora salienta a importância de as 
escolas contarem com bibliotecas e de as crianças frequentarem esses 
espaços. Outras atividades, como feiras de livros e debates com 
escritores, são citadas. “É preciso que as crianças vejam os leitores 
lendo e que sejam motivadas a procurar leituras com respostas às 
indagações interiores que elas têm”, destaca.






Sempre envolvida com o estímulo à leitura, Lucília também visita 
escolas e conversa com as crianças sobre os mais diversos temas, dentre 
eles, as temáticas de seus livros. Dentre suas últimas publicações está Tonho e os Dragões, sobre um menino com leucemia. A obra foi escrita para o Hospital da Criança. Outro livro recente é Palavras Mágicas,
 sobre uma criança que sonha estar em um tapete mágico. Ela desce em um 
parque de diversões sem bilheteria. Tudo é feito por meio de palavras e 
boas maneiras, como por gentileza, por favor, com licença, eu gostaria e
 muito obrigado. A escritora faz parte do grupo Casa de Autores.






Fábulas – Com a mesma vontade, a professora 
Heucionéia Rocha Bassetto desenvolve projetos na Escola Estadual José 
dos Santos, da rede de ensino do município paulista de Jales. No ano 
passado, um dos projetos, Na Trilha das Autorias Misteriosas, foi 
selecionado entre os ganhadores do Prêmio Professores do Brasil. Este 
ano, o projeto Fábulas promove leitura, escrita e revisão textual.






O resultado da iniciativa foi uma coletânea de fábulas, feita pelos 
alunos do quarto ano do ensino fundamental e entregue para a sala de 
leitura para fazer parte do acervo da escola. “Para o aluno escrever um 
texto de qualidade ele precisa saber o porquê de escrever esse texto. 
Quem vai ler o texto? Onde ele vai circular? Qual gênero e qual vai ser a
 estrutura desse texto? Tudo isso foi trabalhado”, garante a professora.






“Esse projeto tem um propósito didático, porque neles os alunos se 
sentem parte do processo e do trabalho, se sentem responsáveis pelo que 
estão fazendo”, acrescenta Heucionéia, ao afirmar que com metas as 
crianças se envolvem com mais entusiasmo nos projetos.

 “Dá gosto de 
fazer a leitura dos textos produzidos por eles. Trabalham com descrições
 de cenário, de personagem, marcadores temporais e até técnicas 
discursivas para evitar a repetição de elementos de ligação”, completa 
Heucineia Rocha Bassetto, ao comentar a qualidade dos textos produzidos 
pelos futuros escritores.






“Ler é aprender e é ampliar as oportunidades de educação para as 
crianças, jovens e adultos também. Ler é uma excelente prática que deve 
ser cada vez mais cultivada por todos nós”, conclui o ministro.






Assessoria de Comunicação Social&nbsp;






Confira a Lei nº 11.899, de 8 de janeiro de 2009



Fonte: MEC