Educação Física
Autor: Ayrton | Publicado: 2012-01-10T16:50:00-08:00

Segundo os (PCNs) a luta pode constituir a Educação Física nas escolas                                        Geralmente a Educação Física na  escola é vista como  uma disciplina complementar, como se ela fosse  menos importante do que  Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será  que é verdade? É preciso  compreender que a Educação Física é uma  disciplina obrigatória do  currículo escolar e que apresenta  características próprias, como veremos  a seguir.      O termo Educação Física pressupõe a ideia de controle do corpo ou,   ainda, de controle do físico. Educar, desde o século XVII, é uma ação   que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a separação   proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o   processo educacional ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula:   o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o exercício de   raciocínio e de aprendizado feito pela mente.      A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar,   era tida como um momento para a prática da ginástica, com a finalidade   de deixar o corpo saudável. Após muitas reformas na própria ideia de   Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao   mesmo tempo, trabalhar as suas próprias especificidades e se   inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os   Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do   Ministério da Educação, a Educação Física na escola deve ser constituída   de três blocos:     &nbsp;   
         Jogos, Ginásticas, Esportes e Lutas         Atividades rítmicas e expressivas   
         Conhecimentos sobre o corpo   
       &nbsp;     Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas em uma mesma aula.      O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende   atividades como ginástica artística, ginástica rítmica, voleibol,   basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco   abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por   exemplo. Já o terceiro bloco propõe ensinar ao aluno conceitos básicos   sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção estrutural   anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com   esse instrumento.      Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro   esportes coletivos (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a   ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do aluno sobre si e   sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre   se torna a experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é   fundamental que a compreensão de si, de sua cultura e de outras culturas   seja ampliada, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como   um componente curricular educacional.      A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas   têm: o poder de adequação do conteúdo ao grupo social em que será   trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de trabalho, bem como uma   liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do   professor, que pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional   do aluno.