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Letras
Autor: Jana | Publicado: 2011-09-09T14:10:00-07:00

Quando escrevo afogo todas as minhas mágoas no pobre conjunto de letras que vem a minha frente. Coitadinhas das letras, desconto nas a minha fúria e nem as peço desculpas, nem as lembro depois que me acalmo. Porém são as melhores conselheiras que tenho. Amo-as. Ajudam-me, acalmam-me, aconselham-me. As letras me ensinam. Mostram-me como devo agir, e me fazem refletir. Estão ali quando preciso e também quando não as uso. Nunca saem do lugar, estão sempre a esperar que eu as pise com a ponta dos dedos em suas cabeças, e em seus pequenos corpinhos. E eu não refugo a ajuda. Eu as abraço folgada e tranquilamente, deitando em seus aconchegos. Acomodo-me, me acalmo e as esqueço novamente. Tamanha ingratidão a minha para com as letrinhas da minha vida. São as mais fiéis e solidárias amigas, e eu as desprezo como se fossem apenas letras. Não são apenas letras. São as letras, que formam palavras e formam frases. E algumas frases formam textos e poesia. E eu adoro poesia. E me acalmo com poesia. Refugio-me na poesia, me escondendo da tempestade embaixo das letras emaranhadas umas nas outras, formando-me um guarda-chuva gigantesco. O maior dos guarda-chuvas para maior das tempestades. Não poderia haver nada melhor. Nem haverá amigas mais fiéis que as letras.
Existência
Autor: Jana | Publicado: 2012-12-09T14:39:00-08:00

Talvez eu não tenha nasci para me encaixar no sistema, nos padrões, na sociedade. Talvez minha existência não vá me render luxo, sucesso, poder. Talvez eu não tenha o dom da razão, ou talvez eu prefira o sentir. Talvez eu tenha nascido para amar. Acho que nasci para isso. Minha existência entrega-se ao amor, ao sentir.

Não há, e não haveria como haver, palavras que traduzissem a beleza do céu, o gosto do vento e o cheiro das árvores. Mas todos aqueles que sentem, entendem o porquê dessas palavras. Todos aqueles que, ainda que por pouco, esquecem do seu umbigo e olham para o céu. Todos aqueles que vivem para amar, para sentir. Todos aqueles que vivem para viver.
Ventania lunar
Autor: Jana | Publicado: 2013-02-20T19:23:00-08:00

A lua se aninha timidamente por entre as nuvens. Uma estrela irradia um brilho mais suave ao seu lado. Parecem juntas, mesmo separadas. O vento que balança as árvores torna tudo mais verdadeiro, real. Posso sentir o vento, posso ver a lua. Embora, logicamente, não se possa ver o vento nem sentir a lua, creio que eu o vejo.  Vejo seu andar sorrateiro que assusta, refresca, apaixona. Ele, por ora, anda, outra, corre. Velozmente. Como a água que despenca de uma gigantesca cachoeira, mas ele é mais discreto, mais sutil.

E a lua. Vou contra a lógica novamente. Eu a sinto. A sinto da minha maneira. De diferentes maneiras em diferentes ocasiões. Hoje ela me traz paz, mas também uma agonia de saudade, de desejo. Sinto o seu aroma leve e provocante, enigmático e marcante. Inesquecível. Ao olhá-la sinto amor, felicidade, saudade. A saudade traz um belo arranjo de tristeza, mas ainda assim não perde sua essência misteriosa, audaciosa. Agora a lua corre. Se esconde por entre as nuvens tentando disfarçar seu brilho. Tímida. Timidamente linda. Porém, por mais que tente seu frescor está em mim. Ainda a sinto. Ainda vejo seu brilho e sinto seu calor. Assim como sinto você, meu doce amor.
O amor na saudade, A saudade no amor.
Autor: Jana | Publicado: 2012-02-15T10:07:00-08:00

A distância não existe no amor. Existe na saudade.
O amor é sempre amor, forte, louco, intenso e poderoso, não importa se estiver, ou não, na casa ao lado. No amor não existe espaço para distância, porque aquele a distância não separa, não apaga, nem sequer existe. No amor não há solidão, quando se está só está junto, quando longe, perto. O amor é puro e belo, está alojado dentro de nós e daqueles que o despertam, é uma fonte inesgotável de sentimentos, que jorram o tempo todo para todos os lados. É incrível o amor.
Já a saudade... A traiçoeira saudade, vive nos dando rasteira e nos fazendo cair no chão. A distância é a sua mais forte arma, que nos faz constantemente, lembrar como são difíceis as coisas quando se ama quem esta longe. Como é difícil encarar a distância, que no amor há saudade, com os olhos frios e duros. Digo que é impossível! Os pobres corações batem acelerados quando a distância por pouco se acaba e a ferida da saudade cessa. Por dias, noites, horas e talvez até segundos, e então a saudade resolve dar as costas para a porta de saída e volta a abusar da nossa mente, nos tirando com frequência a atenção e o controle emocional. Mas, se como disse, no amor existe saudade e na saudade existe distância, o que é o amor se não uma saudade distante do que está extremamente perto de nós?
Pensamentos...
Autor: Jana | Publicado: 2011-10-14T06:03:00-07:00

Caminho em uma rua estreita e solitária, o silencio pacífico da rua se opõe ao tumulto da minha mente. Tantas perguntas, poucas respostas, sou como um cego diante de um tiroteio. Sem armas, sem forças, sem coragem. Largada a beira de um precipício, prestes a pular me falta a tal da coragem, mas não vontade. Vontade teria de tantas coisas. Ai,ai... Meu pensamento se distancia da rua pobre e isolada e voa para o lugar aonde eu almejaria estar. Distante. Muito distante, tão longe que a rua já nem existe mais, como se ela nunca tivesse nem existido. Surge então um belo gramado verde em uma tarde de verão. Algumas crianças brincando ao sol, com os pais atentos em alguns bancos espalhados. Olho para ela. Uma árvore longínqua, silenciosa e isolada, porém confortável e aconchegante. Meu lugar era ali, sabia daquilo. Ando mas os passos alcançam a árvore em um tempo sobrenatural, como se tivesse voado até ela. Esqueço-me de todo o resto, das crianças, dos pais, e até de alguns casais de namorados. E penso em mim. Quando começo a me deleitar com o prazer da ilusão, caio desesperadamente de volta a rua isolada. Sem querer, mas acontece assim quando se coloca alguma realidade em um delírio. Ele se esvai, como a água que escorre das chuvas, como o tempo da nossa infância. Ah que doce infância tive, sem preocupações como toda boa infância, só com divertimento. E hoje meu pensamento gira em torno da minha loucura, e aos poucos vai se misturando e se completando. E finalmente, se firma. Se firma em uma ideia, quando surge outra, e mais outra, que vão se misturando e transformando a primeira ideia. E por aí se vai. E por aí se cria um tumulto, uma discussão da minha mente com a minha mente. Falo sozinha, não há ninguém na rua, discuto, revejo, e penso novamente. Nenhuma decisão tomada. E são dias, e são meses e anos, e lá se vai a minha mente perturbada que gosta de se transformar todo dia, que gosta de confundir. Mas eu acho que até gosto da confusão, ou isso é o que te digo hoje, amanha já não sei, mas hoje, até que gosto. Gosto porque penso, e gosto de pensar. Não julgo antes de pensar, penso e repenso antes de julgar, e ainda penso de novo, pra ter certeza se é preciso julgar. Se for, então julgarei, depois de algum tempo pensando. Não me envergonho, hoje, disso, de ser assim. Até que gosto. Gosto do gosto de pensar, me lembra a árvore aconchegante do parque fantástico. Gosto quando não me dói, quando não machuca. Quando pensar soa suave e automaticamente, sem receios, sem tanta necessidade, apenas por vontade. Vontade de pensar. Não gosto quando me desconstrói, quando fere, machuca, dói, não gosto porque não tenho coragem, não sou tão forte assim quanto pareço, se é que pareço, mas não gosto. Não gosto de pensar sobre o amor, mas gosto de pensar sobre todo o resto.
Liberdade
Autor: Jana | Publicado: 2011-09-15T19:13:00-07:00

Liberdade. Sim, liberdade. Soa estranho, não? Para mim, sim. Liberdade. Repito para ter certeza. Liberdade. Ainda está estranho, por quê? Não é normal todos terem? Ou apenas deveria ser? Acho que sim, mas também acho que não. Quem é que é totalmente livre? Eu é que não sou. E acredito que ninguém possa ser. Desde que o mundo é mundo se fala em liberdade, palavra bonita dá vontade de repetir. Liberdade. E também dá vontade de gritar, mas não posso. Por quê? Porque não sou livre. E não posso gritar sempre que quero. Então acho que talvez a palavra bonita, que vem atravessando a história da humanidade, devia ser escrita como ‘’liberdade’’. Não é irônico, é apenas restrito. É apenas real. E digo que é necessário. Não poderia ser liberdade, não desse jeito. Não no sentido real, apenas no ilusório, aí poderia. Dentro da poesia, poderia. Da literatura em geral. Dos filmes, das músicas, das frases bonitas. E só. Porque, quem é que é totalmente livre? Quem? Desde que o homem é homem ele corrompe a liberdade. Questão de organização, também. Questão de quereres próprios, de quem pode querer alguma coisa, diria que mais ainda. E estabelece uma regra que vai contra a liberdade. Só pelo fato de ser regra. Não quer dizer que eu seja contra regras, até gosto quando se é necessário. E a liberdade também precisa de regras. Para se tornar, na prática, ‘’liberdade’’. Essa ‘’liberdade’’ é real, é correta, segue os padrões necessários e mantêm as aparências coletivas. Todos a seguem, sem vê-la, sem senti-la, sem nem mesmo conhecê-la, já que só ‘’conhecem’’ a tal da liberdade dos contos de fadas. A gente até sabe que existe essa tal de ‘’liberdade’’ mas esquecemos ela por aí, no corre-corre diário. Talvez a deixemos no bolso de um casaco velho, e a esqueçamos por lá. Mas não esquecemos dinheiro no bolso de um casaco velho. Se esquecermos, logo encontramos, por necessidade. Aliás, o dinheiro destrói a liberdade e a transforma em ‘’liberdade’’. Por quê? Por que quem é que vive sem ele?
Surpresa!
Autor: Jana | Publicado: 2012-05-18T10:16:00-07:00

Todo dia uma nova surpresa. Como um presente desconhecido que chega pelo correio, ou uma carta anônima. No meu caso, não é anônimo nem desconhecido, só simplesmente uma surpresa, várias surpresas. Dessas que podem arrancar sorrisos e deixar você sem fôlego. Mas que no meu caso só traz lágrimas e abrem mais um profundo e negro buraco em meu coração.
Olhares...
Autor: Jana | Publicado: 2012-09-27T07:33:00-07:00

Seus olhos me olharam intensamente e eu fui engolida por uma dor que já nem sabia que existia. O caos da minha mente se transformou em um turbilhão de ideias todas tão longe de serem atingidas. Que triste é se ver completamente perdida dentro de si mesma. Os muitos olhares despertam interesse e fadigam o pensamento de tentar acertar o ponto crucial que ainda não foi descoberto. É como pisar em terras enlameadas sem saber que elas seriam tão frágeis, ou até mesmo sem saber em que está pisando. Não se pode deixar levar pelo achismo, a vida é uma só e a constante ideia de viver atormenta aquele que não sabe se está fazendo isso direito. Teria alguma fórmula mágica da qual todos provaram e eu fui esquecida? Existiria, em algum lugar, um mundo de sorrisos e alegrias que não deixam dúvida alguma dentro de um ser constantemente mutável? Se mal sei onde piso, como posso afirmar com certeza o que falo? Os olhares me perseguem novamente e entro em transe. Por quanto tempo, eu nem sei. Talvez por hoje, talvez por amanhã, talvez eternamente.
Reunião na 21ª IEQ
Autor: Pra Maria José Franzen | Publicado: 2011-09-05T05:46:00-07:00

Dia  05 de setembro às 20:00 hs, reunião na 21ª Igreja do Evangelho Quadrangular do Boqueirão, Rua Oliveira Viana, 2831 - Boqueirão, Curitiba, Pr, Fone: (41) 33767861,  sendo às 18:00 hs  para pastores titulares e às 20:00 hs para auxiliares, obreiros, aspirantes e ministros.

QUALQUER DÚVIDA ENVIAR E-MAIL PARA 52igrejaquadrangular@gmail.com

52ª Igreja do Evangelho Quadrangular

Rua Francisco Derosso, 6441 - Alto Boqueirão - Curitiba - Pr

Fone: (41) 33782029

Pastor Heinz S. Franzen
Correção de Fluxo
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-27T19:08:00-08:00

Medida política e estratégica utilizada para adequar a série à idade dos alunos no ensino fundamental. Tal política deve resultar, em determinado espaço de tempo, em um fluxo regularizado, com a maioria dos alunos matriculados nas séries correspondentes à sua idade, e em condições de aprenderem e serem aprovados para a série seguinte. O objetivo da correção é acabar com a distorção idade-série, considerada um dos maiores problemas enfrentados na educação pública brasileira. 

Consiste em processos de ensino e de aprendizagem que se propõem, em um ano letivo, a desbloquear as emoções negativas dos alunos em relação à escola e à aprendizagem; a ajudar a superar traumas decorrentes de sucessivos fracassos vivenciados por eles; a fortalecer a autoestima desses alunos, permitindo-lhes visualizar uma autoimagem positiva; a desenvolver habilidades básicas de leitura e de raciocínio matemático que lhes garantam a continuidade de estudos sem o risco de novos fracassos; a possibilitar o domínio de conteúdos essenciais à progressão em sua escolarização.

O aluno vivencia situações e emoções positivas, em contexto de aprendizagens reais, que lhes possibilitam avançar em até quatro anos de escolarização.

No dia 27 de novembro de 2015, a turma CF201, representou o IECN no Circuito de Artes da Regional Metropolitana II. Todos os trabalhos apresentados, foram realizados por eles.

Parabenizamos a todos que, com dedicação e amor, recuperaram a autoestima destas crianças.
Semana  do Curso Normal 2015
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-09T17:05:00-08:00

A Semana do Curso Normal foi um sonho que nasceu no coração da Professora Mariza Caria Ribeiro em 1976, quando ela era Coordenadora do Curso Normal no IECN.

O objetivo da Semana era a troca de experiências entre professores e alunos, um crescimento cultural, uma Semana de Sabedoria.

A Semana do Curso Normal  é uma tradição dentro da escola.

Este ano, alunos e professores resolveram homenagear Paulo Freire - considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica. É também o Patrono da Educação Brasileira.

O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo.

Hoje, na abertura da Semana, tivemos a participação de todos os professores do curso normal e também da direção do IECN.

Cada aluno é diferente, tem sua própria personalidade e jeito de aprender, mas mesmo diante de turmas heterogêneas, esses  professores conseguem realizar trabalhos excelentes!

Parabéns Professores do Curso Normal!

Parabéns alunos do Curso Normal!

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa.

 Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” 

Paulo Freire
Experimentando a Arte Urbana
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-09T12:07:00-08:00

Arte Urbana ou street art é a expressão que se refere a manifestações artísticas desenvolvidas no espaço público.

A princípio, um movimento underground, a street art foi gradativamente se constituindo como forma do fazer artístico, abrangendo várias modalidades de grafismos - algumas vezes muito ricos em detalhes, que vão do Graffiti ao Estêncil, passando por stickers, cartazes lambe-lambe (também chamados poster-bombs), intervenções,instalações, flash mob, entre outras. São formas de pessoas sozinhas, expressarem os seus sentimentos através de desenhos.

A arte urbana engloba todo o tipo de arte expressada na rua e normalmente descreve o trabalho de pessoas que desenvolveram um modo de expressão artística mediante o uso de diversas técnicas alternativas como moldes, pôsteres, adesivos, murais e grafite entre as mais importantes também tem o movimento hip hop que traz também essas formas artísticas citadas a cima.

O projeto Grafite Stencil foi criado pela professora Alda de Moura Macedo Figueiredo para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental do IECN, do turno da tarde,  baseado na arte urbana.

O projeto tem como objetivo causar um impacto nos espectadores e comunicar uma mensagem  criticando a sociedade, com ironia e convidandar à luta social, a crítica política ou, simplesmente, à reflexão.

São frases, palavras, expressões, desenhos, que estimulem o pensamento das pessoas em relação a vida, as atitudes e escolhas do dia-a-dia.

Parabéns professora Alda!

Parabéns 9º ano!

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Um novo tempo que começa... sempre!
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-12-01T17:22:00-08:00

Hoje, é um novo dia de um novo tempo que começouNesses novos dias, mais alegrias serão de todos é só quererTodos os nossos sonhos serão verdade, o futuro já começouHoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vierA festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

Hoje, é um novo dia de um novo tempo que começouNesses novos dias, mais alegrias serão de todos é só quererTodos os nossos sonhos serão verdade, o futuro já começouHoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vierA festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vierHoje a festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vierA festa é sua, hoje a festa é nossa, é de quem quiser, quem vier

Turma 808 na aula de artes!
125 anos de São Gonçalo
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-09-23T18:19:00-07:00

Os 125 anos de emancipação do município de São Gonçalo foram comemorados,  com o tradicional desfile cívico e militar que teve a participação de mais de dois mil alunos de 43 escolas municipais, estaduais e privadas. 

O Instituto de Educação Clélia Nanci - IECN, a maior escola estadual do município,

 mais uma vez levou seu brilhantismo e alegria para as ruas da cidade!

Banda Trovão - Maestro Paulo

Instituto de Educação Clélia Nanci

 JOSÉLI RAMOS PONTES 

 Diretora Geral

Priscila e Flávia

Professores Parceiros

Projetos Brilhantes

 Alunos Vibrantes

O IECN surpreendeu mais uma vez!

Parabéns Alunos, Professores, Funcionários  e Direção!
Biblioteca Cecília Meireles
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-19T18:20:00-08:00

A Biblioteca Escolar é, sem dúvida, um suporte importante para a formação básica do leitor, por estar dentro da escola, ser referência de leitura e espaço cultural para os discentes, sejam eles pequenos, adolescentes, jovens ou adultos; ou seja qual for o grau de formação.

Essa rica instituição, acoplada a escola, pode contribuir de forma especial para o crescimento intelectual do aluno leitor, despertando-o para uma leitura reflexiva e responsável; pode estimular outros a seguir o mesmo caminho, dependendo da estratégia utilizada pelo professor em conjunto com o profissional de biblioteca.

Quando surgiu a Internet chegou-se a especular se a biblioteca ia deixar de existir e ela resistiu a esse monstro da tecnologia, provando que a "rede" apenas complementa, não substitui. Ela (a biblioteca) não é apenas espaço para acolher livros, mas acolhe cidadãos que querem mudar sua forma de pensar, de ver a vida, melhorar seus conhecimentos e preparar-se para ser um leitor pensador, crítico e influenciador das novas gerações; e, consequentemente, somar-se àqueles que buscam boas realizações e qualidade de vida.

Estudos comprovam que a ler ajuda a desenvolver o cérebro e ter melhor desempenho acadêmico.

A educação e sua qualidade estão ligadas diretamente à leitura, alunos e pessoas em geral que têm o hábito de ler são mais instruídas e informadas em relação a diversos temas. 

Dentro da escola, estimular os pais e filhos à leitura é o  papel da Biblioteca!
Árvore de Bons Desejos para 2016
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-27T09:56:00-08:00

  O maior símbolo do Natal em um ambiente é com certeza a árvore de Natal. A árvore é um antigo símbolo que representa crescimento espiritual, pois cresce na direção do céu, na direção de Deus.

Uma árvore toda enfeitada é o grande símbolo do Natal. 

A árvore dos desejos é um ícone antigo nas culturas orientais. No conceito indiano de paraíso existem árvores dos desejos. Você simplesmente senta debaixo dela, faz um desejo e ele é imediatamente realizado. 

A história da árvore dos desejos possui várias versões e interpretações que atravessam os tempos. Todas elas partem do mesmo princípio “não vemos as coisas como elas são; vemos as coisas como nós somos”. 

No primeiro estágio havia uma ideia, que no segundo foi posta em prática.

Agora, não mais um sonho que se sonha só, mas um sonho que se sonha junto. Com outras pessoas. Mais do que os conhecimentos, é a crença que faz a roda girar. E, assim como na árvore dos desejos, o mundo responde com benevolência.

Montada a árvore, vamos procurar realizar nossos pedidos para 2016. 

Vamos trabalhar muito a visualização mental, de nossos desejos, pedidos e objetivos.

Escrevemos em pequenos papéis  nossos desejos, objetivos e sonhos para 2016 e montamos a árvore.

Produza seus próprios enfeites com palavras e desejos para o Ano Novo. 

Idealize seus objetivos e convide cada pessoa  a colocar seus próprios sonhos pendurados na árvore.

E vamos pedir a Deus que seja o nosso Jardineiro! 
O Rio de Janeiro continua lindo...
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-09-04T18:00:00-07:00

Servindo de tema e inspiração para aula de artes,

 o Rio de Janeiro continua lindo!

Jhenifer

Aquele Abraço

(Gilberto Gil)

O Rio de Janeiro continua lindoO Rio de Janeiro continua sendoO Rio de Janeiro, fevereiro e marçoAlô, alô, Realengo - aquele abraço!

Alô, torcida do Flamengo - aquele abraço!

João Vitor

Chacrinha continua balançando a pançaE buzinando a moça e comandando a massaE continua dando as ordens no terreiroAlô, alô, seu Chacrinha - velho guerreiroAlô, alô, Terezinha, Rio de JaneiroAlô, alô, seu Chacrinha - velho palhaçoAlô, alô, Terezinha - aquele abraço!Alô, moça da favela - aquele abraço!

Sabrina

Todo mundo da Portela - aquele abraço!Todo mês de fevereiro - aquele passo!Alô, Banda de Ipanema - aquele abraço!

Daniele e Nycole

Meu caminho pelo mundo eu mesmo traçoA Bahia já me deu régua e compassoQuem sabe de mim sou eu - aquele abraço!Pra você que me esqueceu - aquele abraço!

Tayná

Alô, Rio de Janeiro - aquele abraço!Todo o povo brasileiro - aquele abraço!

Turma CF201
Profª  de Artes Osana
ÁFRICA NO PORTAL DA CONSCIÊNCIA
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-12-04T17:52:00-08:00

É com alegria renovada que apresentamos a culminância do Projeto Portal da Consciência, que acontece todo ano, desde 2006, no IECN.

O objetivo  desse projeto é ampliar a visibilidade, o debate, a reflexão, o questionamento e a comunicação sobre as questões étnico-raciais, sob o parâmetro da Lei Federal 10.639.

Acreditamos que esse o Portal da Consciência permitiu formalizar recorte importante da produção docente e discente, dedicado à reflexão de uma escola que busca combater o racismo e as práticas discriminatórias no espaço escolar.

Apresentamos o modo de vida de alguns países do continente africano.

Ao recriar o subtítulo do livro de Costa e Silva "Um Rio Chamado Atlântico", colocamos em evidência uma série de trabalhos de nossos alunos, sob a orientação do corpo docente da nossa unidade escolar, realizando assim uma grandiosa atividade interdisciplinar.

Essas atividades, como fios condutores, ampliaram nossos horizontes sobre esse tema.

Professores responsáveis pelo projeto:

Andreia Diniz, Jordão Miguel, Marcus Vinicius Delphim, Viviane de Oliveira,

Luciana Gonçalves

Professores colaboradores:

Alda Figueiredo, Claudia Batista, Daniela Ramos, Edney Dantas, Heloisa de Souza, Henriete Porciúncula, Isabel Marins, Jociney Santos, Karina Macedo, Karla Danielle, Marcos Ferreira, Mª Helena Costa, Nilza Santiago, Osana Barreto, Patricia Oliveira.

Animadores Culturais:

Magali Araújo e Luiz Macedo
Se a obra de Paulo Freire é inclusiva, porque a nossa Educação Física não seria?
Autor: Instituto de Educação  Clélia Nanci | Publicado: 2015-11-12T14:39:00-08:00

O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.

A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.

O professor Henrique Machado desenvolveu uma Oficina de Atividades Físicas Inclusivas para ensinar e estimular seus alunos do 1º ano do Curso Normal do IECN-Instituto de Educação Clélia Nanci.

Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.
Teaser 14: Most Popular
Autor: Manuela | Publicado: 2012-02-15T10:55:00-08:00

Foi revelada a segunda nova integrante no site da YG.

Essa menina fofa é a Kwon Gahee, por incrível que pareça ela tem 24 anos. Seu nome de Ulzzang é Lee Dasom.Ela nos disse que era bastante brincalhona e alegre, é alguém prestativa e concentrada em seu trabalho. Ela nos admitiu que sempre que acorda distribui abraços e sorrisos por todos e que é muito raro estar triste e irritada. Soubemos também que ela ama tudo que é doce e que não gosta lá muito de verduras. É uma menina bastante inteligente e adora jogos de raciocínio e romances policiais. Descobrimos que é bem atenta e que pode descobrir qualquer mínimo detalhe, pelo que percebemos ela é um pouco tímida em relação a garotos.Falaremos agora um pouco das suas qualidades, ela nos disse que é prestativa, uma óptima amiga e que sempre está tentando animar os amigos que estão tristes ou para baixo.Sobre seus defeitos, ela é ingénua e tímida quando está próxima de algum garoto.Agora sobre seus amigos ela nos disse que é muito próxima das meninas do 4Minute.Gente gostaram desta fofura?
Teaser 12: Visual
Autor: Manuela | Publicado: 2012-01-30T17:51:00-08:00

O último teaser minha gente

Essa coisa linda que God criou se chama Kwon MinJun. Ela tem 18 anos e foi trainee por 5 anos.MinJun é bastante extrovertida, as vezes ela não confia em si mesma.Ela tem a manina de incomodar os outros nos piores momentos e rir escandalosamente e fazer piada de tudo. Aegyo não é seu forte.Sobre seus defeitos, ela disse que tem falta de confiança e sempre pensar muito nos outros do que em si mesma.Já as qualidades, ela diz que é carismática, extrovertida, alto astral e sempre cuida das suas companheiras de grupo.Gostaram da última integrante?
Teaser 10: Lead Dancer
Autor: Manuela | Publicado: 2012-01-30T15:15:00-08:00

Mais uma integrante minha gente.

Essa fofa é a Park Lee Soo. Ela tem 14 aninhos e foi trainee por 6 meses.Essa fofa, disse na entrevista que fala demais, mas não fala muito com pessoas que ela não conheçe muito, ela é uma eterna consumidora de doces e de coisas fofas, desde pelúcias até um anel. Ela ama dançar e cantar, ela considera os seus amigos como irmãos.Sobre seus defeitos, ela disse que é muito orgulhosa e se briga com alguém, não vai ser ela que vai pedir desculpas primeiro. Ela diz que é muito preguiçosa e que fica tímida quando o assunto é meninos.Já as suas qualidades, ela disse que gosta de ajudar pessoas, é determinada e esforçada e sempre está de bom humor.Gostaram dela??
Teaser 15 - Most Sexy
Autor: Manuela | Publicado: 2012-02-15T10:56:00-08:00

E a terceira nova integrante é revelada pela YG Entertaiment !!

Essa garotinha fofa é a Miwa e por incrivel que pareça ela tem 19 aninhos !! Seu nome de Ulzzang é Ninna.Ela revelou que é educada,sorridente,amigável,super emotiva e louca por internet.Sobre suas qualidades ela revelou que é muito responsavel.E que seu defeito é que ela fica muito brava rapidinho.Ela disse que é amiga de Daesung do BigBang.E quando questionada sobre o universo doa mor , ela disse que é apaixonada por Choi MinHo , rapper do grupo SHINee da gravadora adversária SM Entertaiment.Eu adorei essa fofa.E vocês gostaram dela também ??
Teaser 11: Main Vocal
Autor: Manuela | Publicado: 2012-01-30T16:26:00-08:00

Essa é a nossa Main Vocal

Jung Sun Hee é a Main Vocal! Ela tem 22 anos(nem parece) e foi trainee por 5 anos.Ela diz que é engraçada e comilona e que prefere ficar em casa, a sair com seus amigos. Mas quando é convidada fica muito animada.Fala muito e é muito protetora com as suas dongsaengs.Ela disse que é muito fria com o assunto amor e com algumas pessoas e que também é muito orgulhosa.Ela diz que sabe resolver problemas com rapidez, se esforça no que faz e é muito realista.Seu nome de ulzzang é Kim Shin Yeong.Gostaram dela?
Novas Integrantes
Autor: Manuela | Publicado: 2012-02-10T11:29:00-08:00

Teddy Park Acaba de anunciar que 3 novas integrantes irão entrar para o grupo!!

A notícia caiu de supresa para as as outras meninas, mas elas levaram em uma boa!
A qualquer momento novas informações serão divulgadas aqui!!!
Teaser 13: 2nd Dancer
Autor: Manuela | Publicado: 2012-02-14T07:43:00-08:00

A primeira nova integrante foi revelada pelo site da YG

Essa fofa é a Yami. Ela tem 14 anos e seu nome de ulzzang é Mikki.Ela disse que tem uma personalidade forte, ela é alegre,mas quando se irrita não gosta de ninguém por perto.Ela ama dançar e ler mangás, se não está comendo chocolate,ela está dançando ou lendo.Ela diz que defende muito as suas amigas.Sobre suas qualidades, ela disse que boa ouvinte, amigável, defensora, boa dançarina, quase uma psicologa.E os defeitos, ela diz que é Orgulhosa, língua afiada e nervosismo facil.Sobre seus amigos, ela disse que é amiga de muita gente, como:Amber ,do F(x), Eunhyuk, DongHae, ShinDong,do Super Junior, SeungRi, T.O.P,do BIGBANG e CL, Minzy do 2NE1.Gostaram dela?
Educação integral – estamos avançando.
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2013-09-20T13:35:00-03:00

A Fundação Itaú Social divulgou ontem uma pesquisa realizada pelo instituto Datafolha sobre Educação Integral no Brasil. Nos dias 18 e 19 de abril passado, foram entrevistadas 2.060 pessoas com 16 anos ou mais (segundo o IBGE, a população brasileira dessa faixa etária chega perto de 149 milhões). Os entrevistados residem em 132 municípios.

Alguns resultados chamaram fortemente minha atenção. Começando por este: 63% das pessoas entrevistadas declararam já ter ouvido falar em Educação Integral. E mais: nove em cada dez entrevistados acreditam que é necessária. E ainda: 68% não percebem desvantagens nessa estrutura educacional.

Resultados realmente estimulantes para os educadores que acreditam na importância dessa mudança em nossas escolas, especialmente as públicas. É verdade que grande parte dos entrevistados associa apenas ao aumento de carga horária para que crianças e adolescentes realizem atividades extracurriculares. Sabemos que Educação Integral é muito mais, trata-se de uma autêntica reestruturação curricular de toda a educação básica. De qualquer forma, a pesquisa confirma, a meu ver, que o caminho é esse mesmo.

Se você deseja conhecer todo o relatório da pesquisa, veja no endereço:
http://www.fundacaoitausocial.org.br/_arquivosestaticos/FIS/pdf/pesq_eduintegral.pdf
UNANIMIDADE OBSCENA.
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2013-09-25T15:58:00-03:00

Saiu no noticiário: os 27 governadores dos estados e do distrito federal, por unanimidade, estão articulando uma revisão dos cálculos do piso salarial mínimo dos professores em todo o país. Estão achando muito alta a porcentagem prevista na legislação. E querem diminuir...

Que políticos queiram reduzir os aumentos dos salários dos professores não é novidade para ninguém, certo?

Agora, essa unanimidade é revoltante. Alguém já viu uma unanimidade assim para qualquer outra questão das políticas públicas?

Vamos ver qual vai ser a posição dos senadores e deputados... Quem arrisca predizer esse futuro?
Presença na educação infantil: bom começo.
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2014-02-07T08:58:00-02:00

 Começa a vigorar neste ano a obrigatoriedade de 60% de presença mínima das crianças de 4 e 5 anos nas classes de educação infantil: 480 horas ou 120 dias letivos por ano.
 Noticia excelente para as crianças, verdadeiro presente. Notícia atrasada para nosso país. Notícia estranha para quem desconhece a função da Educação Infantil.

 Vamos começar pela “estranha”. Em muitos veículos da mídia, essa fase de escolarização é ainda chamada de “pré-escola”. Como se escola não fosse! Como se fosse apenas uma pré-paração! É ainda resquício daquela velha ideia de “jardim da infância”.
 A EDUCAÇÃO Infantil é uma etapa extremamente importante na escolarização de nossas crianças porque desenvolve (ou deveria desenvolver...) um currículo destinado a orientar, apoiar, direcionar inúmeras aprendizagens compatíveis com essa etapa de desenvolvimento cognitivo, emocional, físico e social. Crianças de 3 a 5 anos precisam dessas aprendizagens para atingir a plenitude de desenvolvimento de cada uma. Em um próximo texto, vou aprofundar este ponto.

 Agora, vamos ver o “atraso”: em nosso país, matricular crianças de 4 anos nas escolas é um direito somente conquistado por elas neste ano. Mais de cinco séculos, após a chegada de Pedro Alvares Cabral! E assim mesmo, uma norma legal tímida. Explico: a partir do 1º ano do ensino fundamental (6 anos), a freqüência mínima é de 75%. Pergunto: o que há de diferente entre crianças de 5 e 6 anos para justificar essa menor exigência?
 Em uma reportagem que li, uma mãe se queixa de que não poderá mais sair de férias nas baixas temporadas porque seus filhos pequenos não poderão faltar. E justifica: “essa convivência com a família é essencial”. Concordo plenamente com ela quanto à importância dos vínculos familiares. Mas, pergunto: 80 dias num ano (limite de faltas da criança na escola) não são suficientes para essa convivência?
 O terceiro ponto: o presente para as crianças: vou abordar no meu próximo texto neste blog.
Presença na educação infantil: o presente.
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2014-02-12T15:03:00-02:00

 Na publicação anterior (dia 07/02), prometi ampliar minhas ideias sobre o presente que as crianças ganharam com a obrigatoriedade de presença mínima de 60% das aulas nas classes de Educação Infantil. Passo a cumprir o prometido.

 Na tradição da educação brasileira, a Educação Infantil tem sido considerada uma etapa menos importante da educação básica. Seja pelas políticas públicas, seja por muitas famílias. A criança das classes sócio-econômicas mais privilegiadas é matriculada, mas a freqüência diária pode ser interrompida por motivos nem sempre relevantes. Nas demais classes sociais, os pais dependem da existência e do funcionamento das instituições públicas. E sabemos que estas nem sempre atendem às necessidades dos pais e das crianças.

 Consequência: meninos e meninas em uma etapa importantíssima de seu desenvolvimento ficam privados ou têm reduzidas suas oportunidades de aprendizagem e crescimento. Os estudos e pesquisas disponíveis apontam esta situação como uma das causas das deficiências de escolarização nas etapas seguintes. E, pior: das inúmeras dificuldades enfrentadas por uma significativa parcela de pessoas  na profissionalização, no exercício da cidadania, no usufruto dos bens culturais e em tantas outras facetas da vida moderna.

 Dos três aos cinco anos, nossas crianças deveriam ser expostas a um currículo destinado a motivar aprendizagens dos conhecimentos, procedimentos e valores compatíveis com seu estágio de desenvolvimento. Cabe aos especialistas em Educação Infantil o detalhamento desse imenso conjunto de aprendizagens. Mas, mesmo não sendo um desses especialistas, posso afirmar que a obrigatoriedade da presença mínima será um (dentre muitos outros...) fator importante para desenvolver tal currículo.

 E mais: a rotina diária e a constante relação com adultos e crianças que não pertencem ao núcleo familiar possibilitam a cada educando a ampliação de seu universo e sua inserção progressiva na vida social. Isso, claro, desde que o tempo disponível seja aproveitado com atividades educacionais apropriadas.

 Enfim: se presente ou não, a obrigatoriedade de presença mínima vai depender do que nós, adultos – pais, educadores escolares, dirigentes de órgãos públicos – conseguirmos oferecer para nossas crianças nos próximos anos.

 Por falar em pais: estão previstas punições para os pais ou responsáveis que não respeitarem a determinação de presença mínima de seus filhos. No próximo texto, vou abordar esse aspecto: os pais precisam de punições?
"Regressão continuada"
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2013-11-18T18:32:00-02:00

O articulista Hélio Schwartsman, da Folha de São Paulo,publicou no dia 16/11 (p. A2)um excelente texto sobre a progressão continuada. Como concordo plenamente com suas ideias, transcrevo aqui seu artigo:

Regressão continuada
SÃO PAULO - Depois do prefeito Fernando Haddad (PT), o governador Geraldo Alckmin (PSDB) resolveu ampliar o número de séries em que o aluno poderá ser reprovado, desfazendo parte da progressão continuada, que já foi bandeira de administrações petistas e tucanas.
Esse é um daqueles temas permanentes. Ele vai e volta à agenda porque há um desacordo original entre o que a maioria das pessoas pensa sobre educação e a já respeitável massa de dados empíricos acerca do que funciona e não funciona. Lamentavelmente, políticos ouvem mais a heurística popular do que a ciência.
As pessoas, especialmente pais, gostam da ideia de repetência porque imaginam que ela assegura que o aluno aprenda o que foi ensinado. Seus conhecimentos são testados de modo objetivo e, se ele não souber o bastante, será retido, garantindo que todos os que concluam seus estudos de fato dominem o currículo.
O problema com esse raciocínio é que ele é desmentido pelos fatos. Ou melhor, pode até ser que valha para o ensino superior e as séries mais altas, mas não funciona no ensino elementar. Um conjunto de metanálises (estudos que comparam dezenas, às vezes centenas, de estudos) mostra que a retenção não apenas não cumpre o objetivo esperado como pode até piorar o desempenho dos estudantes. Vale a pena aqui conferir os trabalhos de Shane Jimerson.
O repetente pode até se sair um pouquinho melhor num primeiro instante, mas esse efeito desaparece em dois ou três anos. No longo prazo, sua performance tende a ser pior do que a de grupos de alunos semelhantes que foram promovidos.
Considerando que a reprovação tem alto custo financeiro (equivalente a 11% do que se investe na rede básica no Brasil) e faz aumentar os índices de evasão escolar, fica difícil defendê-la em termos racionais.
Alguém já afirmou que o problema da democracia é que ela sanciona os piores vieses cognitivos dos eleitores.
ENEM, PISA, Prova Brasil... OK, mas não só!
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2014-01-13T20:27:00-02:00

De algumas décadas para cá as escolas brasileiras têm sido inundadas pelos inúmeros e muitas vezes controversos resultados de medidas de avaliação elaboradas e aplicadas por órgãos e instituições externas a elas.

ENEM, Pisa, Prova Brasil e tantas outras siglas produzem uma variedade de pontuações que, na maioria dos casos, mais confundem e atrapalham a efetiva avaliação das escolas. Quando não servem apenas para publicar custosos anúncios na época de matrícula.
Professores e dirigentes de escolas públicas e particulares, por processos e motivos diferentes, acabam ficando igualmente submetidos a uma lógica de avaliação que não considera as suas especificidades.

Durante muitos anos de minha trajetória de gestor escolar, trabalhei a partir da convicção de que somente os educadores profissionais seriam capazes de saber como educar as novas gerações. Eu e muitos outros colegas de profissão.
Consequência: as considerações, ideias e sugestões de pais de alunos, de órgãos de supervisão dos sistemas governamentais, do mundo corporativo e de tantas outras pessoas eram solenemente rejeitadas...

Entretanto, aos poucos, fui me revendo. De 1996 a 2006, fui professor da disciplina “Avaliação e Medidas Educacionais” na Faculdade de Educação da PUCSP. Meus alunos foram meus mestres nesse quesito (e em alguns outros, também). Quando questionavam essa postura, apresentavam argumentos que me fizeram admitir que os educadores e as escolas precisam efetivamente considerar o que lhes é apresentado pela sociedade.
Daí a aderir à necessidade da avaliação externa foi um passo. Hoje penso que todos esses sistemas de verificação de resultados dos processos educacionais são válidos, ainda que necessitem de melhorias de várias ordens.

Mas, nem tanto ao mar... nem tanto à terra. Penso que muitos de nós estamos cometendo um novo erro: subjugar a docência e a gestão a indicadores elaborados, executados e analisados exclusivamente por profissionais ou órgãos externos.

É preciso desenvolver em cada escola um processo próprio de avaliação de SEUS resultados, à luz do SEU projeto pedagógico e tendo em vista a realidade de SEUS alunos e da SUA comunidade.

E, em seguida, confrontar esses elementos colhidos internamente com os externos para conhecer mais profundamente a situação da escola e definir metas para seu crescimento. Metas que tanto atendam as singularidades de cada unidade como as necessidades mais amplas das famílias, dos governos, do mundo corporativo, da sociedade, enfim.
Educação integral avança.
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2014-02-26T14:29:00-03:00

Nestes últimos dois dias, muitos veículos de comunicação divulgaram resumos do Censo Escolar publicado pelo MEC.

Um dos destaques desses noticiários foi o crescimento do número de alunos que estudam em tempo integral no ensino fundamental (1º a 9º ano): em 2010 eram 1,3 milhão e em 2013, 3,1 milhões. Crescimento forte – 139%. Mas ainda tímido: esse número representa 10% do total de estudantes brasileiros no ensino fundamental – 29 milhões.

Para mim, a notícia é muito animadora. Revela que o avanço da educação integral é efetivo, sendo uma importante resposta do sistema educacional a inúmeras e imensas demandas da sociedade e, particularmente, dos alunos do ensino fundamental.

Acredito que esses números reforçam a convicção de muitos educadores que, como eu, apostam na urgente tarefa de melhorar a qualidade do ensino nas escolas brasileiras. É certo que o simples aumento da carga horária diária não garante essa melhoria! Mas, inegavelmente, é uma das mais fortes condições para isso.
Presença na educação infantil: punição para os pais?
Autor: Carlos Luiz Gonçalves | Publicado: 2014-02-21T16:42:00-03:00

A lei que estabeleceu a obrigatoriedade de 60% de presença mínima das crianças de 4 e 5 anos nas classes de educação infantil também determina: pais que não matriculam seus filhos ou não garantem a freqüência mínima podem ser processados.

Devemos mesmo processar esses pais? Sim e não. Explico:
Quando não matricular suas crianças ou não enviá-las para as aulas ao menos dentro do limite mínimo for MAIS um sinal de abandono de menor, a minha resposta é sim. Mas, somente nesses casos. E devidamente comprovados.

Nos demais casos, minha posição é contrária. Por várias razões. Aqui, destaco a mais importante, segundo minha opinião.
A lei educacional, obrigando a matrícula e a freqüência, não muda a lei econômica. Quer dizer, a grande maioria dos pais cumprirá com muita satisfação essa obrigação, se suas condições econômicas permitirem. Em caso contrário, ainda que queiram muito, dificilmente conseguirão levar suas meninas e meninos para a escola.

E por “condições econômicas” entendo não só o salário e os benefícios recebidos pelo trabalhador, quando empregado. Incluo também o cumprimento da obrigação política do poder público de oferecer escolas com qualidade educacional e os demais serviços para toda a população.

Portanto, se punições precisam ser aplicadas, que sejam dirigidas aos que, exercendo mandatos em qualquer esfera, deixem de cumprir as determinações legais que garantem educação básica para todas as crianças e adolescentes brasileiros.
Denúncia da LG pode barrar vendas do PS3 nos Estados Unidos
Autor: Piada | Publicado: 2011-02-09T02:42:00-08:00

Segundo informações da CNET, fabricante sul-coreana acusa concorrente de violar patentes para reprodução de discos Blu-Ray no console.A LG Electronics entrou com um pedido para que a Comissão Internacional de Comércio dos EUA (ITC) barre a importação dos consoles PlayStation 3 para aquele país, segundo informações do site CNET News.Realizada na última sexta-feira, 5/2, a denúncia da fabricante sul-coreana alega que o tocador de Blu-ray do PS3, console da Sony, viola duas patentes da LG.As acusações da LG são centradas quanto a maneira que o player de Blu-ray do PS3 reproduz os dados a partir de um disco desse formato.De acordo com a CNET, nenhuma das duas empresas respondeu aos seus pedidos de comentário sobre o assunto.Velhos conhecidosComo aponta a Bloomberg, as acusações de violações de patentes entre as duas empresas já é antiga. Além dessa denúncia, a LG alega que as HDTVs (alta definição) da Sony violam quatro de suas patentes. Por sua vez, no final do ano passado, a fabricante japonesa pediu que a ITC bloqueasse a venda de smartpones da rivais também por suposta violação de patente.
Tecnologida da Informação
Autor: Piada | Publicado: 2010-09-18T07:01:00-07:00

A Tecnologia da Informação (TI) pode ser definida como um conjunto de todas as atividades e soluções providas por recursos de computação. Na verdade, as aplicações para TI são tantas - estão ligadas às mais diversas áreas - que existem várias definições e nenhuma consegue determiná-la por completo.
Metade dos adolescentes já mentiu na internet
Autor: Piada | Publicado: 2011-02-09T02:41:00-08:00

Uma pesquisa da Kidscape, organização voltada a prevenir crimes contra a infância na Internet, entrevistou mais de 2,3 mil adolescentes britânicos, com idades entre 11 e 18 anos, para conhecer seus hábitos na Web. O levantamento foi realizado como parte do Dia da Internet Segura, que acontece mundialmente nesta terça-feira (8/2).   O resultado da pesquisa mostra que, atualmente, um em cada dois jovens já mentiu sobre seus dados pessoais na Internet. Entre os que admitiram mentir, 12,5% (um em cada oito) revelaram que ao falar com pessoas desconhecidas na Web mentem sobre várias coisas, sendo que 60% sobre suas idades e 40% sobre relacionamentos pessoais.   "Estamos alarmados com os riscos que os adolescentes assumem no ambiente online", relatou o diretor da Kidscape, Peter Bradley. Ainda segundo ele, por mais que hoje se discuta essa questão com os jovens, os adolescentes não têm uma percepção dos perigos na Web.   O relatório mostra ainda que cerca de 45% dos jovens que participaram do estudo estão mais felizes no ambiente virtual do que na vida real. No levantamento, 47% dos jovens também disseram que se sentem diferentes quando estão na Internet.   “Eles não têm capacidade para entender que as atividades online podem ter repercursão na vida real”, destaca Bradley. “Estamos criando uma geração de pessoas que não estão adaptadas à nossa sociedade”, acrescenta.