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JOGO DE BOLICHE.
Autor: Letras e Recursos | Publicado: 2011-05-16T10:59:00-07:00

Trabalho apresentado por: Lúcia Alexandre FerreiraDia: 28/05/2011.Na disciplina: Oficina e elaboração de recursos didáticos.

OBJETIVO:Estimular a reutilização de materias, que geralmente vão direto para o lixo. Como exemplo: a garafa pet.Estimula a interação e trabalha com o raciocínio do aluno.

MATERIAS UTILIZADOS PARA CONFECCIONAR O JOGO.10 Garafas pet 2 litros com tampas.Folhas de cartolina guache de várias cores.Papel ofício para os números.Tesoura e cola branca para confeccionar as garafas.2 Meias Papel amassado e fita crepe para confeccionar as bolas.

PÚBLICO ALVO.Alunos do ensino fundamental do 5ºe 6º ano.

 ASSUNTO:As cores e os números em inglês.

Antes de começar a aula dando o assunto desejado seria interessante fazer uma esplanação da importância da reciclagem, o que seria necessario para implantar os três Rs: Reduzir, reutilizar e reciclar.﻿
Jogo de raciocínio lógico e matemático
Autor: Letras e Recursos | Publicado: 2011-05-10T17:24:00-07:00

Trabalho apresentado por Mirian do Espirito Santo em 28/04/2011.

Esse jogo é ideal para crianças maiores de 6 anos. Mas, nada impede de se trabalhar com todas as modalidades e idades, dependendo do tipo de conteúdo a ser abordado e da intenção do professor de acordo com o  objetivo que deseja alcançar com a participação do alunado. E o mais importante é que esse jogo pode ser usado também nas diversas áreas do conhecimento. Trata-se de se trabalhar com ele a interdisciplinaridade, quando usado de forma lúdica e adequada. Não esquecendo que exige do usuário muita paciência e raciocínio estratégico, percebendo-se que é um sucesso no trabalho de concentração da criança.
E quando eu faço alguma coisa errada...
Autor: Marysz | Publicado: 2011-12-16T15:11:00-08:00

Minha mãe:
-Vai ficar sem tv por 2 dias

Eu:
-Tá.

Minha mãe:
-Vai ficar sem sair por 3 dias

Eu:
-Tá.

Minha mãe:
-Vai ficar sem internet e chocolate também!

Eu:
-Nãããão, mãe, não!!!!

Minha mãe:
-Hehehe ti peguei!!

Eu:
-Mãe, sabe que eu ti amo, né??

Minha mãe:
-Nem vem!!
Você sabe o que é “Big Crunch” ?
Autor: Marysz | Publicado: 2011-12-16T15:15:00-08:00

O Big Crunch é uma teoria segundo a qual o universo começará no futuro a contrair-se, devido à atração gravitacional, até entrar em colapso sobre si mesmo.Ou seja, TODOS MORREM MUAHAHA.
A Importância dos Sacramentos
Autor: Gregorio Venturim | Publicado: 2012-02-03T21:32:00-02:00

Muitos católicos possuem dúvidas de fé, mesmo entre os mais inseridos em diversas pastorais. Diante desta realidade o Papa Bento XVI tem se pronunciado constantemente sobre a importância do estudo do Catecismo da Igreja Católica (CIC) para o revigoramento dos conteúdos fundamentais da fé. Prova disso é a Carta Apostólica sob forma de Motu Proprio – PORTA FIDEI, na qual o Santo Padre proclamou que a partir de 11 de outubro a Igreja viverá o "Ano da Fé".O Sumo Pontífice afirma, nesta carta, que no ano em questão, o Catecismo da Igreja Católica poderá ser um verdadeiro instrumento de apoio da fé e de formação dos cristãos neste tempo tão complexo. Certamente, o conhecimento da fé leva a uma vivência mais autêntica dos sacramentos e aproxima o homem dos mistérios de Cristo.Mas o que são sacramentos? Quais são eles? Qual é a relação entre sacramento e fé? Por que eles são eficazes? O que é a graça sacramental? E outras perguntas deste gênero a respeito do sacramento são constantes na vida do cristão.Fundamentado no Catecismo da Igreja Católica encontramos tais respostas que seguramente contribuem não apenas para o conhecimento intelectual, mas sobretudo para a intimidade com Cristo, razão única da vivência da fé. Os parágrafos 1113 a 1134 são dedicados ao Ministério Pascal nos Sacramentos da Igreja.O Catecismo da Igreja Católica afirma que os  sacramentos são sinais sensíveis e eficazes da graça, instituídos por Cristo e confiados à Igreja, mediante os quais nos é concedida a vida divina. São sete os sacramentos: Batismo, Confirmação – Crisma, Eucaristia, Penitência – Confissão, Unção dos enfermos, Ordem e Matrimônio.Os sacramentos são necessários para a salvação, porque conferem as graças sacramentais como o perdão dos pecados, a adoção de filhos de Deus, a conformação a Cristo Senhor e a pertença à Igreja. O Espírito Santo cura e transforma aqueles que os [sacramentos] recebem. Estes sinais Cristo confiou à sua Igreja, portanto, os sacramentos são da Igreja, sendo ação de Cristo, e a edificando. Eles são eficazes porque é Cristo que neles age e comunica a graça que significam, independentemente da santidade pessoal do ministro, ainda que os frutos dos sacramentos dependam também das disposições de quem os recebe. Existe uma relação íntima entre os sacramentos e a fé, estes não apenas supõem a fé como também, por meio das palavras e elementos rituais, a alimentam, fortificam e exprimem. Ao celebrá-los, a Igreja confessa a fé apostólica, isto é, a Igreja crê no que reza.Portanto, os sacramentos possuem um selo espiritual de proteção divina, configurando o cristão a Cristo, sendo, pois, consagrado ao culto divino e ao serviço da Igreja. Enfim, neles há uma graça do Espírito Santo, dada por Cristo e própria de cada sacramento. Essa graça ajuda o fiel no seu caminho de santidade, bem como no crescimento da caridade e do testemunho. Dessa forma, o mergulho profundo no mistério dos sacramentos, por intermédio do conhecimento da fé, conduz o cristão ao próprio Cristo.http://www.cancaonova.com/portal/canais/formacao/internas.php?e=12657
DNJ em Galiléia !!!
Autor: Jusp - Juventude Unida São Vicente de Paulo | Publicado: 2011-09-29T12:27:00-03:00

E ai galera , atendendo a pedidos, to postando o cartaz do DNJ que acontecerá em Galiléia dia 30 de outubro como todos já sabem. É um evento muito importantes para nós jovens católicos, não podemos ficar de fora dessa né JUSP ?
Fica ai um pouco da história do DNJ para poderem saber como começou e o que faz e também como já disse antes, o cartaz . Abraços a todos...OBS: Lembrando que o JUSP fico responsável pelo 5º sábado, bora lá todo mundo animar a missa . EU fui em .....
 O Dia Nacional da Juventude (DNJ) surgiu em 1985, durante o Ano Internacional da Juventude, promovido pela Organização das Nações Unidas. Estava evidente que a juventude precisava mobilizar-se e construir espaços de participação, para pensar e repensar uma nova sociedade.

     Assim, todos os anos organiza-se um dia de festa da juventude, sempre com um tema importante a ser debatido e trabalhado com grupos. Nos dizeres de Dalmo Coelho C. Filho, “a juventude brasileira é uma das parcelas mais sofridas da sociedade (a mais atingida pelo desemprego e pela violência), mas a alegria e a vontade de estar junto também são uma de suas marcas”.

     O DNJ é o principal evento da Pastoral da Juventude e acontece em todo o país, em todos os estados. Foi pensado como um dia em mutirão, planejado antecipadamente, com a divisão de tarefas bem definida e uma boa avaliação ao final.

     São mais de 25 anos de existência do DNJ. Tempo de discussões férteis entre os grupos de todo o Brasil, na intenção de promover o protagonismo juvenil, defender a vida da juventude, anunciar sinais de vida e denunciar sinais de morte.
***NoSsO BlOg eStÁ De vOuTa !!!***
Autor: Jusp - Juventude Unida São Vicente de Paulo | Publicado: 2011-09-02T12:50:00-03:00

E ai galera, nosso Blog está de volta com recados, mensagens e tudo mais. Mas como sempre, precisamos da ajuda de todos, mandem mensagens , vídeos, fotos, agenda de algum evento , em fim, ajudem como puderem, o Blog é de todos. Mandem o que quiserem que seja postado para o endereço juspresplendor@gamail.com , e será postado.
Lembrando que devemos usar todos o meios que tivermos em mãos para poder evangelizar, a internet é um desses meios de evangelização. Use suas redes sociais para poder anunciar o amor Deus a todos seus amigos, anuncie a vida, nosso mundo está vivendo várias transformações , infelizmente muita coisa triste acontecendo, e se não levarmos o evangelho a esses corações desesperados, carente de amor, a coisa irá só piorar.

Pois bem, de início é isso, o Blog está de volta, contamos com a ajuda de todos para o nosso Blog ficar ativo. Um abraço a todos, tenham um bom final de semana, que Deus abençoe a todos.

OBS: Fiquem de olho nos avisos!!!

  "Como rio correndo em direção ao mar, quem tem fé segue seu caminho em direção a Deus"

[̲̅α̲̅l̲̅є̲̅x̲̅α̲̅и̲̅d̲̅я̲̅є̲̅ ̲̅ร̲̅i̲̅l̲̅v̲̅є̲̅ร̲̅т̲̅я̲̅є̲̅]
Curiosidade Sobre São Vicente de Paulo
Autor: Jusp - Juventude Unida São Vicente de Paulo | Publicado: 2011-09-02T15:07:00-03:00

Vicente de Paula, (com fina camada de cera),
Morre em 27 de setembro de 1660, pouco antes das quatro da manhã, hora que levantava para servir a Deus e aos pobres. Em 1712, 52 anos mais  tarde, seu corpo foi exumado pelo Arcebispo de Paris, dois bispos, dois promotores da fé, um doutor, um cirurgião e um número de sacerdotes de sua ordem, incluindo o Superior Geral Fr. Bonnet. "Quando abriram a tumba, ele estava igual que quando foi sepultado. Somente nos olhos e nariz se via algo de deterioração. Contaram 18 dentes. Seu corpo não havia sido movido e se via que estava inteiro. Não se sentia nenhum cheiro e os doutores testificaram que o corpo não havia podido ser preservado por tanto tempo por meios naturais.
O corpo de São Vicente de Paulo está incorrupto a 351 anos já, realmente um milagre divino

Corpo Incorrupto é o corpo humano que possui a propriedade, considerada miraculosa, de não se decompor após a morte, sem que tenham sido utilizados métodos de embalsamamento. Alguns desses corpos permanecem conservados mesmo após transcorrido um período de 1.500 anos desde a data do óbito. O fenômeno da incorruptibilidade pode ocorrer com todo o corpo ou com apenas parte dele. Uma outra característica importante é a de que os corpos incorruptos emanariam um odor agradável.

Fica ai essa curiosidade pra vocês., Caso quirem saber mais sobre córpos incorruptos entrem no site http://oepnet.sites.uol.com.br/incorruptos.htm .

Até mais Galera, eu fui em!!!
critica ao ensino no fim da modernidade
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:53:00-07:00

Crítica a la enseñanza en fines de la Modernidad

Es necesario comprender y asumir que el principal conflicto de la enseñanza en fines de la modernidad ha sido la copia y la reproducción. Factores que han sido tan mentados en la producción industrial de objetos, actualmente resultan contraproducentes en la formación de seres inteligentes, los cuales están llamados a vivir una nueva época, llamados a afirmarse como sujetos que podrán aportar soluciones a múltiples problemáticas cada día más complejas (Dinello, R. 1990).

Los sujetos se afirman con el placer de descubrir, experimentar y elaborar conclusiones, un hecho que queda contrastado cuando se hacen ejercicios partiendo de la experiencia del docente o de manuales que indican un derrotero didáctico. Estas prácticas frecuentemente interfieren con el aprendizaje, porque ellas imponen un cierto ajuste al modelo, quitando todo entusiasmo por un aprender originariamente tan relacionado con el acto creativo o como proceso del sujeto al apropiarse de un nuevo conocimiento. Lo que fue una facilidad en otros tiempos, cuando el docente explicitaba el modelo aceptado en la continuidad de su autoridad, ahora en tiempos posmodernos se transforma en limitación y rechazo.

Otro factor a visualizar es que en el pasado la enseñanza y la educación estaban centradas en dar respuestas a programas fundamentalmente cognitivos, cuando en la actualidad en el mismo proceso institucional es necesario también ofrecer oportunidades para un desarrollo espiritual y corporal, sin descuidar la convivencia social y la constitución de la ciudadanía (Dinello, R. 1992).

La Pedagogía fundamentada en la expresión ludocreativa se concibe en ámbitos donde se valorizan formas particulares de buscar y producir nuevos conocimientos; ensayar ideas, movimientos, sonidos, lenguaje, objetos tridimensionales, proyectos. Es decir, donde una nueva experiencia de vivencias y de comprensión lógica-matemática distingue al sujeto y su obra. Es notorio que el ser humano se construya en permanentes reflejos entre su interior y lo que realiza exteriormente; su crecimiento depende del valor cualitativo de lo que recibe y de lo que puede realizar, es decir de expresarse creativamente. La vida social, ella misma, se caracteriza por permanentes nuevas creaciones o transformaciones de algo material, corporal, emocional, espiritual, ideático.

La aplicación de la pedagogía de la expresión no se entiende como una materia o actividades aisladas del cotidiano aprendizaje, ni como talleres complementarios a la programación formal Institucional. Ella es fundamental para la globalidad de la situación formativa e instrumenta toda perspectiva educativa de los sujetos en la actualidad, por lo que debe constituirse a partir de su metodología ludocreativa instrumentada día a día.

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
Metodologia da expressao ludocriativa
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:57:00-07:00

Metodología de expresión ludocreativa

La metodología es un instrumento para sobrepasar las contingencias personales en el devenir de un proceso, buscando resultados esperados a través de los aprendizajes. La metodología ofrece los parámetros con los cuales cada docente, puede orientarse para el desarrollo de sus clases, de su programa, del proyecto, pero no impide las singularidades del Sujeto. En la Pedagogía de la expresión ludocreativa se plantea una secuencia metodológica para lograr los fines propuestos a través del aula o desenvolvimiento del proyecto socio-pedagógico.

En la expresión ludocreativa están todas las dimensiones del ser humano: social, cultural, afectividad, cognición, motricidad, placer, imaginación, diversión y mucho estímulo para un permanente aprender dado que estimula interés y alegría por descubrir sus propias potencialidades. Lo cual resulta un gran contraste con la costumbre didáctica donde los alumnos deben seguir el modelo propuesto por sus docentes, reproduciendo ejercicios y conocimientos, generalmente memorizados más que investigados.

La secuencia metodológica consiste en: a) Introducción lúdica, b) actividades de expresión creativa, c) preguntas o conflictos de comprensión pedagógica a elucidar, d) experimentación e información, e) articulación con la sistematización de nuevos conceptos, con posibles replanteos y despejando conclusiones. (Dinello 2007)

Todo ello a través da la permanente interacción entre Sujeto – objetos – sujetos. El docente es un orientador de la animación pedagógica y de la sistematización. Asume la orientación de los procesos de aprendizajes más que caracterizarse por ser un regente de individuos, propiciando una educación y enseñanza cualitativa (Dinello, R. 2007).

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
Mestrado em educação - UDE - Uruguai
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-08-09T16:43:00-07:00

Olá caros amigos lúdicos, nosso amigo professor Dinello a aproximadamente um ano esta coordenando o doutorado na Universidade de La empresa - Uruguai - Montevideo, dando aulas no início e no final do mestrado em educação.
Desta forma divulgando com clareza, a pedagogia da expressão
É uma instituição Brasileira, que recebe alunos para mestrado e doutorado nas areas de educacção, direito, administração e contábeis de todo mercosul, em maioria brasileiros.
.
Campo pedagógico e areas da expressao criativa.
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:56:00-07:00

Campo pedagógico y áreas de expresión creativa

Las áreas educativas en que suele implementarse la Pedagogía de la expresión son las que corresponden al arte en sus distintas ramas: el lenguaje musical, las formas plásticas, el mensaje teatral, el movimiento ludo-corporal, la afirmación de identidades del folclore. Cada área de expresión artística puede aplicarse de la siguiente manera:

a) Las actividades que estimulan la experimentación de sensaciones y emociones, correspondiendo a una percepción plástica de objetos del mundo exterior, nos ubican en la lógica matemática de las formas, texturas y colores de la materia y permiten que el mundo interior pueda tener presencia objetivada en una original creatividad. Hay una posibilidad de desarrollar una particular sensibilidad a través de la contemplación y modificación del objeto creado.

b) Las actividades que desarrollan una sensibilidad de expresión musical, conllevan formas de apreciación de estructuras primarias de todo lenguaje comunicativo como lo es el propio alfabeto de cada idioma; apreciación de sonidos y composiciones del contexto natural y social de cada comunidad cultural. Por medio de juegos y ensayos musicales cada sujeto ingresa al mundo de la comprensión de la infinita gama de sonidos y al entendimiento básico de escucha que necesita toda orquestación de idiomas.

c) Por el teatro, los títeres y otras formas de una puesta escenográfica se desarrollan las capacidades de recrear la realidad y de comprender como se mueven los personajes en ella. Permiten explorar la permanente dinámica del Ego y los Alter-egos que pueblan fantasías y conflictos de relaciones interpersonales. Siendo tales representaciones una vía educativa para aclarar innumerables conflictos que frecuentemente llevan a los grupos a situaciones de caos comportamentales.

d) El desarrollo de las posibilidades de expresión y creación a través del cuerpo, que son también en y por el cuerpo; no pueden entenderse como un agregado a los programas de estudios y menos aún como un manejo de válvulas de energías físicas, sino que es parte intrínseca, puesto que aseguran el funcionamiento biológico y el bienestar anímico del sujeto. La expresión corporal es la matriz de nuestra presencia en el mundo social.

e) Las actividades de comprensión y dramatización de leyendas, como aquellas de entrar en la histórica significación de danzas y cantos del folclore, alusivos a las epopeyas de la trayectoria de un pueblo, permiten comprender la historia personal más allá del dato biográfico del nacimiento. Toda afirmación de identidad es un estímulo de aprendizajes que el sujeto comprende como un paso de auto reconocimiento y crecimiento personal. (Dinello, R. 1990)

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
O docente diante da ludocritividade
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:54:00-07:00

El docente ante la Ludocreatividad

Inscribirse en la pedagogía de la expresión es evitar los modelos predeterminados: es asumirse como un docente que promueve la interacción, las tentativas de experimentar y brinda su parecer personal sin temores. De tal forma que las diferencias construyen una percepción más completa de la realidad en estudio y no actúan como un factor de competición intrínseca al grupo en aulas o asumiendo proyectos sociopedagógicos. En definitiva educar en la reflexión, en el pensamiento autónomo, es pasar por la experiencia de conjugar la diversidad de opciones y opiniones.

Es una fundamental alternativa al pensamiento único. El docente también comprenderá por qué su mayor aspiración es que cada alumno pueda ir más lejos que el mismo, dado que son nuevas generaciones de su misma especie, que pueden continuar la civilización, integrando saberes. De esta dinámica de expresión ludocreativa surge naturalmente un crecimiento de autoestima y un reconocimiento del valor de los otros sujetos y de los objetos creados por cada uno. El valor de los objetos no está en el precio del mercado, está en la representación simbólica de la creatividad del sujeto.

El respeto por la persona de los colegas no está en el temor al castigo, esta en el reconocimiento de la presencia de otros para la realización del conjunto. El aprendizaje no es una obligación que impone el docente, es la única vía de desarrollo para cada sujeto humano. Para crear un ambiente de estimulación, el docente puede proponer situaciones abiertas, tanto de realización exigente como de libre ensayo, de manera que cada sujeto pueda encontrar su espacio de protagonista y mediante la experimentación descubra el placer de los aprendizajes y los beneficios de la interacción. El docente participa de los diálogos, sugiere preguntas, aporta informaciones, también desenvuelve su sensibilidad en diversas formas del artexpresión, organiza el frondoso surgir de ideas y opiniones que necesitan sistematizarse, acercando el entusiasmo al proceso de construir un conocimiento científico. (Dinello, R. 1990)

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
Fórum Internacional de Expressão Ludocriativa
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2011-08-05T08:23:00-07:00

Dinello abre Fórum de Expressão LudocriativaO professor-doutor Raimundo Dinello (foto) fará a conferência Expressão Ludocriativa – A proposta pedagógica do século XXI, que abrirá o Fórum Internacional de Expressão Ludocriativa, de 5 a 7 de agosto, no anfiteatro da Biblioteca Central da Universidade de Uberaba (Uniube), no campus Aeroporto, comemorando os 25 anos da Federação Latino Americana de Ludocriatividade (Flalu).
05/08/2011 - Sexta-feira
19h1. Abertura:- Momento Cultural- Pronunciamento UNIUBE- Conferência – ExpressãoLudocriativa – A proposta pedagógica do século XXI - Prof. Dr. Raimundo Dinello06/08/2011 - Sábado9hAnimações Pedagógicas:1. Plástica: cores, formas e interação.2. Cênica: movimento, alegria e identidade.3. Música: sons, expressão e harmonia.
10h30Relatos de Experiência e PesquisaExperiências fundamentadas na expressão ludocriativa: 1- Projetos Socioculturais e sociopedagógicos
12hALMOÇO
14hAnimações Pedagógicas:1. Plástica: cores, formas e interação.2. Cênica: movimento, alegria e identidade.3. Música: sons, expressão e harmonia.15h30Relatos de Experiência e PesquisaExperiências fundamentadas na expressão ludocriativa: 2- Educação Básica e Superior
07/08/2011 - Domingo
9hLudoteca
10h30Atividades de EncerramentoPROFESSORES CONVIDADOS:Suiça - Rémy Chatelain - Ursula Vaucher - Yves Peclard - Eric Vaucher
Argentina - Beatriz Gago Cervieri - Marcela Beatriz Velázquez
Uruguai - Raimundo Dinello - Maria de los Angeles Hernández Pena - Sosé Stepanian - Raúl Falero - Maria Julia Veja - Christian Morales Brasil - Luciana Faleiros Cauhi Salomão - Uberaba - Michelle Mogami - São Paulo
Fonte:http://uberaba-minas.blogspot.com/2011/08/dinello-abre-forum-de-expressao.html
multiplos objetos para usar em aulas e atividades sociopedagógicas
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:58:00-07:00

Multi-objetos para usar en aulas y actividades sociopedagógicas

Los objetos son portadores de la imaginación. En al desarrollo de aulas con la expresión ludocreativa se utilizan objetos tomados de la naturaleza del entorno, como ramas, semillas, carozos, arena, guijarros, así como aquellos recogidos del material de descarte doméstico, es decir, plásticos, botones, cajas, hilos, papel, posibles de reciclar en material pedagógico. Además, se complenta la formación de los educandos con los materiales específicos correspondientes a las áreas de expresión: para la plástica, la música, el teatro, los juegos sicomotores, las leyendas y epopeyas, facilitando imágenes del lenguaje comunicativo y percepciones de la lógica matemática (Dinello, 2007).

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
Aprender jogando
Autor: Rafael Rocha | Publicado: 2010-07-18T09:49:00-07:00

Aprender jugando

La pedagogía de la expresión implica aprender con alegría y espontaneidad para crear en sucesivos ensayos, en una tónica de ludicidad, donde cada uno se afirma como sujeto y como protagonista de sus aprendizajes. A partir de la satisfacción de descubrir, experimentar y elaborar conclusiones, conceptos o nuevas vías de comprensión se constituye la propedéutica del sujeto. Es importante la tonalidad lúdica porque asocia intensamente al imaginario y éste es vía de aprendizajes de nuevos conocimientos. En esta pedagogía los factores esenciales son el impulso lúdico, la expresión, la creatividad y articulación conceptual.

Fonte: http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa
CRECHE TIA EDNA - BAZAR SOLIDÁRIO 2013
Autor: Núcleo Tia Edna | Publicado: 2013-06-19T09:20:00-07:00

BAZAR SOLIDÁRIO 2013

De 24 à 28 de junho

Das 08h às 17h

Rua General Câmara, 21 –
Centro - Santos

VOCÊ É NOSSO CONVIDADO!!!

A CRECHE
TIA EDNA ocupará o espaço cedido pelo
Fundo Social de Solidariedade de Santos, no endereço acima informado.

Estaremos trabalhando com
produtos novos e usados e você não pode deixar de dar aquela espiadinha...

É uma bela oportunidade de
você achar o que procurava e não encontrava, e também de praticar
solidariedade...

Agradecemos ao Fundo Social de
Solidariedade de Santos, por seu representante legal, que abrindo este espaço
para as Entidades vem contribuir com o atendimento à centenas de famílias. As
Entidades restam coragem e determinação, para alcançarem seus objetivos.

Precisamos de voluntários
para trabalhar no evento, havendo interesse entre em contato conosco.

Contatos:

013 – 32321624 / 13 - 78090646 /
13 – 30212160

No próprio Instituto, na Rua XV
de agosto, 1166 – Morro do São Bento

Faça-nos uma visita e conheça
nossos trabalhos.

NESTE BAZAR VENDEREMOS SOLIDARIEDADE!!
ARRAIÁ DA CRECHE TIA EDNA 2013
Autor: Núcleo Tia Edna | Publicado: 2013-06-19T09:59:00-07:00

O ARRAIÁ DA CRECHE TIA EDNA

acontece neste dia 22 de junho na Rua XV de agosto, 1166 - Morro do São Bento

O festejo terá início as 9h da manhã estendendo-se até as 17h. 

O evento contará com a participação das famílias de acordo com a programação prévia.

Haverá, brincadeiras, danças, comidas e bebidas típicas...

Coroação da Miss e Mister caipirinha

Um São João pra lá de bão Sô...

A EQUIPE TIA EDNA sempre contribuindo com a cultura brasileira... 

Momentos de diversão e muita alegria para todos os envolvidos.

Agradecemos a toda EQUIPE de TRABALHO, aos PAIS e AMIGOS, que veem contribuindo para a realização do evento
FESTA INVERNO SANTOS 2013 - LANCHONETE 15
Autor: Núcleo Tia Edna | Publicado: 2013-06-19T08:51:00-07:00

INVERNO SOLIDÁRIO

FESTA INVERNO SANTOS 2013

De 28 de junho a 28 de
julho, das 18h as 24h 

No Arena Santos – Rangel Pestana - Vila Mathias

VOCÊ É NOSSO CONVIDADO!!!

Amigos, a
CRECHE TIA EDNA ocupará a LANCHONETE 15

TRUFAS, BOLOS, EMPADAS,
BEBIDAS E DELÍCIAS DO MILHO serão seus atrativos.

Uma bela oportunidade para
saborear deliciosos pratos, provar das guloseimas e ainda praticar
solidariedade...

Este EVENTO é de suma
relevância para as 28 ENTIDADES que ocupam o espaço e dão o real significado a
FESTA.

Precisamos de voluntários
para trabalhar no evento, havendo interesse entre em contato.

Também precisamos de doações
de bebidas: cerveja lata, suco lata, refrigerante lata, e água.

Contatos:

013 – 32321624 / 13 - 78090646 /
13 – 30212160

No próprio Instituto, na Rua XV
de agosto, 1166 – Morro do São Bento

Faça-nos uma visita e conheça
nossos trabalhos.
NOITE DO CALDO VERDE 2013
Autor: Núcleo Tia Edna | Publicado: 2013-05-23T09:17:00-07:00

Para maiores esclarecimentos a Creche Tia Edna situada no Morro do São Bento em Santos, atende em período integral à 173 crianças de 1 aos 6 anos de idade.

A Creche é mantida por parceiros públicos, privados, eventos, e pessoas físicas de modo geral. Conta com 25 profissionais com formações específicas para os cargos exercidos. Assegura EDUCAÇÃO DE QUALIDADE às crianças atendidas, e assume o papel social frente às necessidades das famílias.

O final do ano se aproxima e com ele despesas adicionais como décimo terceiro e férias dos profissionais da casa. Além da necessidade de recursos para suprir as despesas diárias no dia a dia e ao longo de todo ano.

Por estas razões, buscamos mobilizar grupos para a realização de ações solidárias, capazes de promover o bem estar de outras pessoas.

O espaço fora cedido graciosamente para a realização do evento, e nós contamos com a mobilização da sua empresa, da sua casa, enfim de você...

Somos 173 crianças em um lar, que protege, ama e educa... Contamos com VOCÊ, mobilize... Sensibilize... VOCÊ com certeza pode fazer a diferença.

Não é algo fácil, fazer caridade

Uma vez que a verdadeira caridade

Consiste em fazer o bem sem olhar a quem.

Profª Edna Souza

Adquiram seus convites pelos telefones:

013 – 32321624 / 13 - 78090646 / 13 – 30212160

No próprio Instituto, na Rua XV de agosto, 1166 – Morro do São Bento

Acesse o Blog: WWW.nucleotiaedna.blogspot.com

Faça-nos uma visita e conheça nossos trabalhos.

Em breve:

Festa Inverno 2013

Bazar Julino
Last time
Autor: ³²L. Fernandes²¹ | Publicado: 2012-08-22T18:43:00-07:00

Sei que algumas pessoas que visitam o Prototype ( vulgo, aqui ) estão assim comigo por falar falar e falar do SPortOne e não postar...Mas só quem modela algo ou coordena algum tipo de projeto é que sabe como estou me sentindo por dizer que finalmente acabei... É difícil acabar assim e já ir pra outra...( Pelo menos por enquanto) Parece O trabalho da minha vida, e, "já" está pronto..."JÁ" entre aspas porque, convenhamos, tive a ideia do SPO em maio...Enfim, eis que eu tive a ideia GENIAL de renderizá-lo com as portas abertas =DSó as laterais, sem a tampa traseira U.UEnfim, já tenho 15 views das quais 3 são do interior ( peço desculpas de maneira antecipada pois, usei muito cromado dentro do veículo, e, o que deveria parecer com metal, tomou reflexo DEMAIS dos tecidos do carro, então, basicamente, o que era pra ser metálico está " avermelhado ")Enfim, é isso...Acho que no próximo post já trago o SPO aqui por conta própria =)---So, I can imagine that some of you are really pissed of with me 'cause, I'm always telling you guys about SPOne and blah blah blah...But, it's really hard to me . Imagine this situation:Your wife is pregnant ( in this case, my wife is my imagination )So, a long time later, your son borns. * YEAH *And you pass your hole life taking care of him, educating him, feeding him ( take my son as SPONE, "taking care of him" as fixing it, "educating him" as making the most things at the right parameter and "feeding him" as "adding some details" )At this point, your son is health ( SPONE is done )And he wants to live his life ( Post the pictures to you all =T )SOOOOOI'm very happy 'cause I finish this beautifuil project...At the same time, I'm very sad for the same reason...Well, I guess this is part of the project at all...You'll see it all in the next post, I think :)
3000
Autor: ³²L. Fernandes²¹ | Publicado: 2012-09-02T15:08:00-07:00

That's right, duds...3000 visitas... E em pouco mais de 3 meses de blog =DObrigado a todos que fizeram isso acontecer....Mais posts vindo aí...

INCLUSIVE O TÃO ENROLADO SPORTONE =))))
Serei bem franco
Autor: ³²L. Fernandes²¹ | Publicado: 2013-01-01T04:33:00-08:00

Depois de ver alguns trabalhos de pessoas que se proclamam "Iniciantes" em 3D models, fiquei com uma tremenda vergonha do que EU faço...Não sei renderizar direito, várias peças do modelo (senão todas) não tem o mínimo de proporção/encaixe que possa se "enganar" e parecer com que seja um carro "plausível" ...Foi mega-decepcionante, também, ouvir umas críticas bem duras ( e sinceras ) de um modelador que conheço...Sei que é um blog que mostra todo o meu desenvolvimento, já adianto que vou fazer MUITO mais sketches do que modelos 3D em si ( só esperando meus markers chegarem ) .Mesmo que seja para mostrar da iniciação nesse meio até o auge, a vida não é feita apenas de momentos bons... Por isso estou postando isso... Decepções nos ensinam à viver... E essa foi uma delas com o qual eu vou ter que aprender a viver .
Rodas
Autor: ³²L. Fernandes²¹ | Publicado: 2012-08-12T15:08:00-07:00

Acho que vocês já sabem, e, se não sabem, estão sabendo agora :Eu AMO DE VERDADE modelar rodas =DDe verdade mesmo...Quando não tenho nada pra fazer : MODELAREI UMA RODA O/

I guess you already know that I LOVE modeling wheels.Seriously.
STRIPPING – Considerações
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-21T07:08:00-03:00

STRIPPING – Considerações

Denomina-se Stripping ao desgaste parcial do
esmalte interproximal realizado com objetivo de obter-se espaço para o
alinhamento dentário.

É considerado um tratamento conservador e/ou uma
alternativa auxiliar ao tratamento ortodôntico. Aplica-se com eficácia para o
ganho de espaços nas arcadas superiores e inferiores e também para ajustar os
tamanhos dentários em ambas as arcadas.

O Stripping permite obter espaço dentário com a
mínima alteração do perfil facial; é o método de eleição quando se deseja
eliminar espaços triangulares negros em pacientes adultos.

Esse desgaste pode ser realizado em qualquer etapa
do tratamento. Geralmente, é uma técnica simples que não produz mal—estar ao
paciente e não apresenta efeitos colaterais, quando realizado corretamente.

O desgaste interproximal, uma forma simples de
ganhar espaço no arco dentário, vem sendo modificado por técnicas mais precisas
que envolvem procedimentos que vão desde a forma manual até a utilização de
instrumentos rotatórios.

Stripping significa, literalmente, do inglês:

Desfazer; descascar; raspar; tirar.

A técnica de Stripping foi introduzida por Ballard,
em 1944. Nessa época, acreditava-se que o Stripping podia favorecer o
desenvolvimento de cáries. Entretanto vários estudos realizados por renomados cariologistas demonstraram que esse desgaste provoca uma reação de defesa no
dente, criando zonas de enucleação, as quais produzem uma remineralização acelerada,
já que a saliva neutraliza as zonas desgastadas e o processo de remineralização
fortalece o esmalte. Essa remineralização começa uma hora após o desgaste.

Em casos de apinhamento leve ou moderado, o
Stripping representa uma das possíveis alternativas para a solução do caso. Nos
casos com apinhamento anteroinferior entre 4 a 7 mm, o Stripping pode ser
planejado como alternativa à extração de um incisivo inferior.

Raras vezes existe a necessidade de reduzir a
superfície mesial dos caninos decíduos. Entretanto, isso pode ser feito quando
o ortodontista não pretende extrair os dentes permanentes e existe
interferência localizada que resulta na rotação do incisivo lateral.

Fonte:

Ortodontia Contemporânea – Diagnóstico e tratamento
– Esequiel E. Rodríguez Yáñez – REVINTER – AMOLCA.
NOTA TRISTE: Falecimento do Doutor Professor Tatsuko Sakima
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-23T06:22:00-03:00

TATSUKO SAKIMA -  O introdutor da técnica do Arco Segmentado no Brasil.

Professor Titular Aposentado do
Departamento de Clínica Infantil da Faculdade de Odontologia de Araraquara –
UNESP. - Coordenador do curso de Mestrado em
Ortodontia do Centro de Pesquisas e Faculdade de Odontologia São Leopoldo
Mandic – Campinas-SP. - Coordenador do curso de
Especialização da E.A.P. da APCD – Regional de Araraquara SP. - Professor Visitante do Departamento
de Ortodontia da Universidade de Connecticut Health Center – Estados Unidos no
período 1985 – 1987 com o Professor Charles Burstone. - Ex-Diretor da Faculdade de
Odontologia de Araraquara – UNESP no período 1988 – 1992. - Presidente-Fundador da Associação
Paulista de Especialistas em Ortodontia e Ortopedia Facial – APEO no período
2002 – 2005 - 
[ARTIGO] Experiência de dor em adultos e crianças
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-19T06:37:00-03:00

TÍTULO:

Avaliação da experiência de dor em adultos e
crianças depois de colagem de braquetes e arco inicial

AUTORES:

CAMPOS, Marcio José da Silva et al.

PUBLICAÇÃO:

Dental Press J. Orthod. [online]. 2013, vol.18,
n.5, pp. 32-37.

INTRODUÇÃO:

Durante o tratamento ortodôntico, os pacientes
rotineiramente relatam situações de dor, que ocorrem em até 95% dos casos. Essa
dor é proveniente de alterações no ligamento periodontal e nos tecidos moles
circundantes, e a sua intensidade e prevalência variam de acordo com a faixa
etária dos pacientes.

OBJETIVO

O objetivo desse estudo foi avaliar a experiência
de dor nos dentes e na mucosa bucal em pacientes adultos e crianças durante
duas fases iniciais do tratamento ortodôntico.

MÉTODOS:

A intensidade de dor nos dentes e na mucosa bucal
relatada por 20 pacientes, 10 crianças (11-13 anos) e 10 adultos (18-37 anos),
foi registrada com uma Escala Visual Analógica (EVA) durante 14 dias, sendo 7
dias apenas com os braquetes colados e 7 dias com o arco inicial inserido.

RESULTADOS:

Não houve diferença significativa na intensidade de
dor entre adultos e crianças.

Após a colagem dos braquetes, 50% das crianças e
70% dos adultos relataram dor; e, após a inserção do arco inicial, a
prevalência de relatos foi de 70% para ambos os grupos.

Os adultos relataram dores constantes e de baixa
intensidade na mucosa bucal, enquanto as crianças mostraram grande variação na
intensidade, porém com tendência de diminuição durante o período de avaliação.

Os picos de intensidade e prevalência de dor nos
dentes ocorreram, respectivamente para crianças e adultos, 24h e 48h após a
inserção do arco inicial.

CONCLUSÃO:

De modo geral, as crianças exibiram menor
prevalência de relatos de dor, porém com maior intensidade do que os adultos.

Palavras-chave:

Dor; Tratamento ortodôntico; Escala Visual
Analógica.

LINK PARA O ARTIGO: AQUI (INGLÊS)
ESPECIAL MINI-IMPLANTE -- Protocolo De Seleção De Mini-Implantes: Mandíbula
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-29T07:03:00-03:00

Protocolo
De Seleção De Mini-Implantes: Mandíbula

1
– Vestibular posterior:

-
técnica de instalação: Cirúrgica/transmucosa

-
comprimento: 5 a 7 mm

-
diâmetro: 1,4 a 2,0 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 30° a 60°

-
fixação óssea: 5 mm

2
– Retromolar:

-
técnica de instalação: Cirúrgica/transmucosa

-
comprimento: 5 a 10 mm

-
diâmetro: 1,4 a 2,0 mm

-
transmucoso: 2 mm

-
angulação: 0°-90° a 110 mm

-
fixação óssea: 4 a 8 mm

3
– Vestibular anterior:

-
técnica de instalação: cirúrgico/transmucosa

-
comprimento: 5 a 7 mm

-
diâmetro: 1,2 a 1,5 mm

-
transmucoso: //

-
angulação: 60° a 90°

-
fixação óssea: 5 mm

4
– Mento:

-
técnica de instalação: cirúrgica

-
comprimento: 5 a 7 mm

-
diâmetro: 1,3 a 1,5 mm

-
transmucoso: //

-
angulação: 90° a 110°

-
fixação óssea: 5 mm

5
– Bicortical:

-
técnica de instalação: cirúrgica/transmucosa

-
comprimento: 9 a 12 mm

-
diâmetro: 1,5 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 90°

-
fixação óssea: 8 a 11 mm

ÁREA
EDÊNTULA MAXILA/MANDIBULA

-
técnica de instalação: transmucosa

-
comprimento: 7 A 10 mm

-
diâmetro: 1,3 a 2,0 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 0 a 90°

-
fixação óssea: 7 a 8 mm

FONTE:MINI-IMPLANTE:Um
guia teórico-prático de instalação e biomecâmica – Luciano
Ladeia Jr – Napoleão
Editora
ESPECIAL MINI-IMPLANTE -- Protocolo De Seleção De Mini-Implantes: MAXILA
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-28T06:41:00-03:00

Protocolo
De Seleção De Mini-Implantes: Maxila

1
– vestibular anterior

-
técnica de instalação: cirúrgica / transmucosa

-
comprimento: 6 a 7 mm

-
diâmetro: 1,3 a 1,6 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 60 a 90°

-
fixação óssea: 5 mm

2
– Vestibular posterior

-
técnica de instalação: transmucosa

-
comprimento: 5 a 8 mm

-
diâmetro: 1,2 a 1,5 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 30° a 60°

-
fixação óssea: 3 a 6 mm

3
– Palatina posterior:

-
técnica de instalação: transmucosa

-
comprimento: 8 a 12 mm

-
diâmetro: 1,3 a 1,8 mm

-
transmucoso: 2 mm

-
angulação: 30° a 60°

-
fixação óssea: 7 a 8 mm

4
– Sutura palatina:

-
técnica de instalação: transmucosa

-
comprimento: 5 a 7 mm

-
diâmetro: 1,5 a 2,0 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 90° a 110°

-
fixação óssea: 5 mm

5
– tuberosidade:

-
técnica de instalação: transmucosa

-
comprimento: 7 a 10 mm

-
diâmetro: 1,3 a 2,0 mm

-
transmucoso: 1 mm

-
angulação: 0° - 90° a 110°

-
fixação óssea: 7 a 8 mm

FONTE:

MINI-IMPLANTE:Um guia teórico-prático de instalação e biomecâmica - Luciano Ladeia Jr. - Napoleão Editora
Análise de McNamara: Medidas Utilizadas na Avaliação do PADRÃO DENTÁRIO
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-20T07:02:00-03:00

Análise de McNamara:

Medidas Utilizadas na Avaliação do PADRÃO DENTÁRIO

Relação Ântero-posterior do Incisivo superior com a
Maxila:

Corresponde à distância linear da face vestibular
do incisivo superior até uma linha vertical paralela à linha Nperp, passando
pelo ponto A – linha A.

A amplitude de variação normal desta medida vai de
4 a 6 mm. Valores mais altos indicarão a protrusão dos incisivos superiores,
enquanto que valores mais baixos indicarão a retrusão destes dentes.

Fontes:

Manual de Cefalometria –

Oswaldo de Vasconcellos Vilella -Guanabara KOOGAN
ESPECIAL MINI-IMPLANTE: Protocolo: retração anterior.
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-26T07:00:00-03:00

Protocolo desenvolvido por LABOISSIÈRE  (2005), para a utilização dos Mini-implantes
nas retração anterior:

RETRAÇÃO   ANTERIOR

QUANTIDADE   DE MINI-IMPLANTES

02 MINI-IMPLANTES

LOCAL DE   INSTALAÇÃO

1 - Entre   os segundos pré-molares e os primeiros molares superiores;

2 - Entre   os segundos pré-molares e os primeiros molares inferiores;

3 - Entre   os primeiros e os segundos molares inferiores, preferencialmente.

FINALIDADE

Ancoragem   direta para a distalização anterior, com diminuição de possíveis movimentos   indesejáveis de mesialização da unidade de ancoragem
43/100 - Seja Rigorosamente determinado e faça tudo o que for necessário. - 100 dicas para Valorizar a sua Imagem
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-22T06:57:00-03:00

#43/100 - Seja Rigorosamente determinado e faça tudo o que
for necessário.

Muitos sonhos, inúmeras ideias e nenhuma ação! Como
diz Amyr Klink:

“A pior derrota é não partir.”

A despeito das costumeiras opiniões pessimistas
sobre seus sonhos e ideias, acredite em seu objetivo de vida e trabalhe
vigorosamente por ele. Se desanimar no caminho, lembre-se do ditado:

“Fez porque
não sabia que era impossível”.

Provavelmente se Santos Dumont perguntasse às
pessoas o que achavam de sua ideia de construir um artefato que transportasse
uma pessoa de um lugar a outro – pelo ar – ele não teria feito.

Não poupe esforços para atingir cada meta traçada.
E cuidado com a tentação de cortar caminho. Talvez você passe por cima de
detalhes que lhe serão úteis durante sua longa caminhada rumo ao sucesso. Sua
Preocupação deve ser sempre com a qualidade de sua caminhada e não com a
velocidade.

Marketing Pessoal – 100 Dicas para Valorizar a sua
Imagem –

Sady Bordin Filho – Record.
ESPECIAL MINI-IMPLANTE -- Como deve ser a aplicação de Força sobre um Mini-Implante?
Autor: Leo Augusto | Publicado: 2014-08-27T06:56:00-03:00

Como deve ser a aplicação de Força sobre um Mini-Implante?

Quem Responde: 

Hyo-Sang Park - Professor Associado
do Departamento de Ortodontia e Odontologia, Escola de Medicina, Universidade
Keimyung, Taegu, Coréia

Não foram encontradas diferenças significativas
entre aplicar a carga em um a dois ou a três meses após a instalação.

Não foram encontradas diferenças significativas
entre carga imediata ou carga tardia em cortes histológicos.

Sendo que prefiro colocar a carga nos
microimplantes imediatamente após a instalação e manter uma força mínima (menor
do que 70g) até dois meses após a instalação.

Após os dois meses, a força pode ser aumentada para
150 a 200g. Em pacientes  jovens, em
crescimento, a força máxima que pode ser usada é de 200g para a retração de
todos os dentes anteriores ou da arcada inteira.

Em adultos, a força para retração dos dentes
anteriores não deve exceder 200g. Para retração da arcada inteira, a força pode
ser elevada para o máximo de 400g.

FONTE:

Terapias Atuais em Ortodontia - Ravindra Nanda - Elesevier
Saudações...
Autor: Rodrigo Scott | Publicado: 2009-05-26T19:43:00-03:00

Prazer eu sou Rodrigo,mas podem me chamar de Scott.Eu entrei no fansub,com o objetivo de melhorar mais ainda o nosso recém blog.Eu,junto com Sora e Bow trabalharei nas edições dos mangás.Ainda não temos previsão para lançar o nosso primeiro trabalho,mas será em breve.Eu sou Rodrigo Scott o mais novo membro do grupo.   T+
Contato
Autor: Sora | Publicado: 2009-06-02T09:37:00-03:00

Caso desejem entrar em contato, enviem um e-mail para:supernova-sub@hotmail.comOs e-mails só deverão ser enviados com as seguintes propostas:- Nos avisar sobre links quebrados.- Queira fazer parceria com nosso fansub, ou deseje trabalhar conosco.- Correções em determinado epísodio.                                  Obrigado
\o/
Autor: Halk | Publicado: 2009-05-23T18:49:00-03:00

Olá povo ME chamo Victor mas poder me chamar de NightWolf , Halk ou NEW ( perguntem ao Sora , q q é NEW? ele me disse Nara Ero Wolf , WTF?)bom estou assumindo as ocupações de Encoder, Uploader, tradutor ing/pt e designer.Esse novo Banner ai em cima foi eu que fiz |o|  ficou legal? hehe estarei contribuindo com o que der apesar do tempo corrido, trabalharei assim que der pq tenho afazeres no dia - a - dia ai fica dificil mas sempre que der estarei aqui, estão Olá todos o/
Autor: Trovador | Publicado: 2009-05-15T21:15:00-03:00

Konninchiwa!=OSou tradutor de ingles esqueci ^^Hello guys!Me chamo José Procópio D. Neto,mas me chamem de Bow se quizerem,adorei a ideia de participar do fansub evou fazer meu trabalho com muita dedicação.Não sou nenhum master em ingles mas tenhobastante noção!Agradeço por terem me aceitado!
Novidades
Autor: Sora | Publicado: 2009-06-02T09:51:00-03:00

Olá pessoal,Temos algumas novidades!Temos o novo membro, Luks, que será o tradutor de espanhol para português e nos ajudará como helper.Blog novo(recebemos ajuda do DarkZero e do Lee Akamatsu), com menu e tudo xD.Banner mudado...É isso ae, o Supernova tá crescendo.Ah, temos também uma parceria aqui, Animes Alpha.              Valeu galera!!!
GOUKEN
Autor: Sora | Publicado: 2009-07-16T10:55:00-03:00

GOUKEN É A JUNÇÃO DO DEVILSHIELD, SUPERNOVA e GINTAMA-SUB.www.gouken.rg3.netNossos projetos de animes são:-Dragon Ball Kai-Gintama-G Gundam-Sengoku BasaraJá os mangás são:-Flame of Recca-Gintama-Neon Genesis Evangelion: Gakuen Datenroku-Karate Shoukoushi Kohinata MinoruTambém faremos os OVA's de Hellsing....Obrigado pelo apoioDe todos vocês
Autor: FKyouraku | Publicado: 2009-05-25T01:51:00-03:00

BOA NOITE A TDS!!!Aki é FKyouraku, trago boas noticias a tds, vo postar links dos episodios ateh o 5, e hj foram lançados os episodios de Sengoku Basara no site Conexão Anime, nossos parceiros, Obrigado novamenet Dyemes.Vou postar tds os links pq eu modifiquei algumas coisas em alguns episdios ai fika td novo de novo Por hora é isso pessoal vleu pelo apoio de tds!Episodios SD (SENGOKU BASARA)Episodio 1http://www.megaupload.com/?d=0SBVBWPCEpisodio 2http://www.megaupload.com/?d=H74VFLS0Episodio 3http://www.megaupload.com/?d=H0IKM2GYEpisodio 4http://www.megaupload.com/?d=EBP07APCEpisodio 5http://www.megaupload.com/?d=POH66NLPEpisodios em HD (SENGOKU BASARA)Episodio 1http://www.megaupload.com/?d=MPQF6FEGEpisodio 2http://www.megaupload.com/?d=JLYEE0Y0Episodio 3http://www.megaupload.com/?d=JSLAWA5M
Sengoku Basara
Autor: Sora | Publicado: 2009-05-27T19:09:00-03:00

Episodios(SENGOKU BASARA)Episodio 1SD-->MEGAUPLOAD ou RAPIDSHAREHD-->MEGAUPLOADEpisodio 2SD-->MEGAUPLOADHD-->MEGAUPLOADEpisodio 3SD-->MEGAUPLOADHD-->MEGAUPLOADEpisodio 4MEGAUPLOADEpisodio 5MEGAUPLOAD
Corpo e Movimento
Autor: Curso de Pedagogia | Publicado: 2010-03-12T15:18:00-08:00

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