OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Autor: ANA MOREIRA;GABRIELA STAERK;MIRNA TORRES;CLAUDIA WEBER... | Publicado: 2011-03-19T12:33:00-07:00

Os quatro pilares da educação.


Os quatro pilares da educação brasileira estão amparados em quatro competências: aprender a aprender, ou melhor aprender a conhecer;aprender a fazer;aprender a viver juntos e finalmente aprender a ser.Entretanto estas quatro vias do saber estão entrelaçadas em muitos pontos de contato,relacionamento e permuta.
O segundo estágio deste grupo, aprender a fazer está intimamente relacionado ao primeiro pilar,ou seja ,aprender a conhecer,uma vez que só conhecendo,obviamente pode-se colocar em prática o que se conheceu.Entretanto,ao contrário do que o autor coloca ,a educação atual ,da maneira como está estruturada não consegue,na prática , atingir sequer o primeiro estágio.Exceto pela quantidade de acordos educacionais e da nova legislação voltada para a área(PCNS;PNE;DCNS;UNESCO;DECLARAÇÃO DE SALAMANCA...),não existe na área qualquer direcionamento prático para o cumprimento destes pilares,salvo esparsas e infrequentes iniciativas.Não existe uma unidade e nem se sabe como colocá-las em prática na realidade.
Diante deste contexto o terceiro pilar: aprender a viver também se torna inviável.O que temos são professores despreparados para exercer tais missões na prática;instituições acomodadas em preceitos antigos como o cumprimento de um currículo pré estabelecido e inadequado  à clientela em questão;alunos famintos que recebem um investimento de R$ 1.000 reais anuais(para ser otimista) do governo,quantia irrisória quando comparada a de países desenvolvidos como os EUA(U$ 8.300 anuais,mais do que o equivalente a uma escola particular no Brasil);professores desestimulados pelo acúmulo de funções que a sociedade omissa lhes impõe;descaso do estado;omissão da família.
Diante disso, dois personagens fundamentais do processo, professor e aluno aparecem aqui,neste contexto,com uma baixa auto –estima,incapazes de assimilar novos horizontes e de se abrirem para as possibilidades oferecidas pelo mundo globalizado e a complexa e infinita gama de fatores que este novo contexto engloba.Na incapacidade de adquirirem ,processarem e repassarem novas competências e habilidades,o aluno e o professor acabam vítimas de um contexto de violência;desrespeito;omissão;evasão e repetência.
Mas o que se quer aqui não são lamúrias, estas todos já conhecem bem,o que se quer aqui é procurar soluções que levem de fato ao exercício pleno da função de educador e a completa realização do personagem principal deste contexto:o aluno.Como já fora dito anteriormente ,esparsas e inconstantes iniciativas vem sento tomadas neste sentido,em sua maioria vindas de algum idealista apaixonado por educação ou por um tema específico,que consegue prever a verdadeira função que lhe fora destinada.Há professores e diretores com uma nova visão da coisa,mas quase sempre esbarram em dificuldades como o desinteresse do próprio aluno ;do colega;a falta de recursos enfim,tudo.Mas continuam e conseguem, juntando “os caquinhos”,realizar um bom trabalho.
Estes heróis solitários, tem em sua alma a ideologia que deve ter um educador, ele não liga para o resto,coloca a “mão na massa” e vai à luta observando sempre alguns critérios fundamentais ,tais como:o trabalho da auto estima do aluno acima de tudo;o estímulo à descoberta de si mesmo e do outro;o uso de métodos de ensino que não entrem em conflito com o reconhecimento de outro ser;o fim do dogmatismo que impede de reconhecer e valorizar o senso crítico do aluno,estimulando-o ainda mais;o reconhecimento do diálogo e a troca de argumentos como requisitos fundamentais na educação do século XXI;o uso e abuso de projetos de cooperação , que considerem as múltiplas habilidades,a interdisciplinaridade.Afinal para os nossos heróis ,o tratamento estanque dado às disciplinas de modo geral é coisa do passado,eles têm conhecimento disso e praticam como ninguém ,sempre que possível ,uma educação completa ,integrada com os diversos interesses,jamais ,segmentada.
Acima de tudo ,os nossos heróis,têm consciência do descaso da sociedade;do estado e da família e procuram englobar também o conhecimento de que ,aprender a ser requer o desenvolvimento total da pessoa espiritual,corpo inteligência;senso estético;responsabilidade social e pessoal ; que formar o senso crítico do aluno e seu juízo de valor requer a transformação destes em pessoas que possam compreender o mundo que os rodeia ,colocar-se no lugar do seu semelhante e comportar-se neste mundo de maneira justa,solidária e responsável.
Tarefa difícil não é? Sim e isso nos leva a crer que fazer educação em um país cujo estado e a sociedade são omissos;irresponsáveis e medíocres, exige força,coragem,desprendimento,luta contra injustiças sociais,briga diária pelo interesse do aluno,participação da família,do colega.A educação  no Brasil pede o resgate,o amor,a orientação,e dá o seu grito de socorro.


FONTES:
Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors. O Relatório está publicado em forma de livro no Brasil, com o título Educação: Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora, São Paulo, 1999). Neste livro, a discussão dos "quatro pilares" ocupa todo o quarto capítulo, pp. 89-102, que aqui se transcreve, com a devida autorização da Cortez Editora.   rascunho  19/0