Disciplinando os filhos
Autor: Mibson Cordeiro | Publicado: 2012-05-21T19:28:00-07:00


Definição de Disciplina: 


&nbsp;A base bíblica para a disciplina dos filhos está no exemplo do próprio
Deus que nos disciplina como pai. No Velho Testamento são usadas duas palavras:
a)Yasar (Dt.8:5; Sl.6:1: 38:1); b)Musar
(Jó 5:17; Sl.118:18; Pv.3:11-12; 10:13; 12:1; 13:24;; 22:15; 23:13-14;
29:15,17). No Novo Testamento a palavra usada é Paidaia (I Co.11:33; 2 Co.1:3-11;
6:9; 12:7-10). O texto mais claro estar em Hebreus 12:5-11:


Vocês se esqueceram da
palavra de ânimo que ele lhes dirige como filhos: “Meu filho, não despreze as
disciplina do Senhor, nem se magoe com a sua repreensão, pois o Senhor
disciplina a quem ama, e castiga todo aquele a quem aceita como filho”. Suportem
as dificuldades, recebendo-as como disciplina; Deus os trata como filhos. Ora,
qual o filho que não é disciplinado por seu pai?&nbsp; Se vocês não são disciplinados, e a
disciplina é para todos os filhos, então vocês não são filhos legítimos, mas
sim ilegítimos. Alem disso, tínhamos pais humanos que nos disciplinavam, e nós
os respeitávamos. Quanto mais devemos nos submeter-nos ao Pai dos espíritos,
para assim vivermos!&nbsp; Nossos pais nos
disciplinavam por curto período, segundo lhes parecia melhor; mas Deus nos
disciplina para o nosso bem, para que participemos da sua santidade.&nbsp; Nenhuma disciplina parece ser motivo de
alegria no momento, mas sim de tristeza. Mas tarde, porem, produz fruto de
justiça e paz para eles que por ela foram exercitados.


Definição de Disciplina:


Para iniciarmos este assunto é importante primeiramente entendermos o que
seja disciplina. Para tanto vejamos alguns conceitos: [...] “a instrução e a correção, o
treinamento que melhora, molda, fortalece e aperfeiçoa&nbsp; o caráter. É a educação moral, obtida por
meio da imposição da obediência através da supervisão e controle” (EH-TIC, Vol.2, p. 476); Para Merval
Rosa a disciplina é:


[..] normas e princípios
que regulam o tratamento mútuo dos membros da família é o que chamamos de
disciplina familiar [ou ainda] o método coerente de impor limites [...]&nbsp; método pelo qual o homem aprende a diferença
fundamental entre o possível e o desejável [...] é o método pelo qual o homem
aprende a controla seus próprios impulsos e paixões [...] &nbsp;significa oferecer opções e alternativas [...] responsabilizar o
educando perlas decisões que toma [...] simplificar os padrões de
comportamento, tornando-os mais funcionais [...] ‘ensinar a verdade em amor’ (ROSA, 1979, p.91,97-99)


Os Tipos de Disciplina: 


Podemos afirmar que existem dois tipos de disciplina: a)Rígida: a
disciplina exercida com autoritarismo; b)Flexível: a disciplina que envolve
autoridade e compreensão.&nbsp; A diferença
entre eles, como comenta Merval Rosa, esta no resultado:


[...] um sistema muito rígido de disciplina
familiar pode produzir um tipo humano CONFORMISTA ou mesmo APÁTICO. Por outro
lado, um sistema rígido de disciplina familiar pode produzir um tipo humano
REVOLTADO, mas sem a necessária criatividade para ser realmente uma força moral
na sociedade. Os sistemas flexíveis e coerentes de disciplina familiar são os
que mais reúnem maiores possibilidades de produzir caracteres verdadeiramente
sadios e equilibrados para a sociedade (ROSA, 1979, p.98, grifo nosso).
 

Os Propósitos da Disciplina:


&nbsp;Na educação dos filhos a disciplina não deve ter como objetivo principal
“punir” o erro, mas conscientizar a criança da importância de se tomar a uma
decisão e as suas implicações.&nbsp; Os
autores Paul Faulkner e Carl&nbsp; Brecheen
afirmam o seguinte sobre o propósito da disciplina:


O alvo de toda disciplina é a AUTO-DISCIPLINA.
Como pais, ajudar nossos filhos a desenvolver força interior e independência a
fim de que possa ter vidas saudáveis e felizes. Queremos que aprendam sem nós –
de fato, sem precisar de ninguém que exerça pressão do lado de fora.&nbsp; Queremos ajudar nossos filhos para que
desenvolvam uma pressão interior no sentido de agir corretamente. Fazemos isso
usando os princípios da boa disciplina desde a infância até que estejam prontos
para ‘andar sozinhos’ (FAULKNER &amp; BRECHEEN, 200, p.154, grifo nosso).


A autora Margaret Jacobsen comenta:


A palavra chave da disciplina é a
interpretação. Nos primeiros anos de vida, os pais levam suavimente o filho a fazer o que é certo. À medida que ele
vai&nbsp; crescendo, eles dão razões especificas para fazer essas
coisas. Quando o filho for mais velho e tiver a capacidade de generalizar, os
pais encorajá-lo-ão a compreender as
regras de conduta (JACOBSEN,
1985, p.11, grifo nosso) 


As Condições para Disciplinar: 


Para a disciplina ser executada com sucesso pelos pais é necessário:
a)Vinculo. Assim como na criação de limites, na disciplina também é
indispensável que a criança se sinta amada por quem a estar disciplinando;
b)Clareza. É preciso que a criança compreenda o alvo e o por quê da disciplina;
c)Consistência: que é resultado da concordância e permanência das normas pelos
pais; d)Coerência. a disciplina deve variar de acordo com a infração cometida
pela criança;&nbsp; e)Exemplo. É preciso que
haja exemplo por partes dos pais diante das normas estabelecidas por eles para
os filhos. 


A família moralmente
responsável é aquela que não se nega ao sagrado dever de educar adequadamente a
seus filhos. Ora, educar sem disciplina é tarefa praticamente inconcebível. A
família disciplinada é aquele que oferece a seus filhos o ambiente adequado a
formação de hábitos salutares e de atitudes corretas perante a vida e perante a
dignidade humana e perante Deus. A família moralmente responsável é aquela que,
pelo exemplo insuspeito dos próprios pais, guia a criança na senda da verdade e
da honestidade preparando-a, assim, para uma vida útil e digna de ser
vivida(ROSA, 1979, p.94).


A Pratica da Disciplina (Os Métodos):


Na
aplicação da disciplina podemos fazer uso dos seguintes métodos: 

Modelagem: ou “modificação comportamental”,
a estimulação ou inibição, por meios de recompensas e punições, a prática do
que é aceitável ou reprovável respectivamente. Quanto ao uso deste método
POWELL (1989, p.21, grifo do autor) faz a seguinte advertência: 


[...] As conseqüências deste tratamento podem
ser catastróficas para a criança em termos de sua auto-imagem e capacidade de
amar a si mesma. Uma criança que aprende suas lições através de pais que ligavam
e desligavam amor alternadamente, concluirá, que seu valor esta na habilidade
de atender as necessidades e desejos dos outros. Ela nunca viverá para si, mas
somente para os outros.


Reforço: a utilização de qualquer
recurso que aumente a possibilidade de repetição de uma resposta positiva;
sobre&nbsp; a utilização deste método James
Dobson (1990, p.66-89) diz que para haver sucesso é preciso: a)Reforço
imediato. A recompensa deve ser imediata, pois o retardo pode extinguir o
acerto; b)a natureza do reforço pode ser material e principalmente verbal; c)os
educadores não se sujeitarem aos reforços da criança; d)não reforçarmos o mau
comportamento. 

Castigo: ele pode ser inibidor
quando o aplicamos fazendo&nbsp; uso da punição (física ou psicológica)&nbsp; e educativo quando é aplicado juntamente com
o reforço; 4)Privação: a negação temporária de algo (nunca
o amor dos pais) que a criança gosta.
 

A Disciplina na Moralidade: &nbsp;


&nbsp;Sobre a questão da educação sexual da criança
James Dobson (1990, p.167-177)[1]
destaca o seguinte: a)Os pais são os mais indicados para educar sexualmente; b)A curiosidade da criança determina a
educação sexual; c)A
exemplificação deve ser feita com a mãe-natureza; d)Na adolescência os pais devem está
disponíveis para ajudar os filhos com seus conflitos sobre sexo.


O Processo de Disciplinar: 


Diz o ditado popular: “errar é humano, mas
permanecer no erro é burrice”. Por essa razão não será no primeiro deslize que
necessariamente teremos de disciplinar. É preciso seguir os seguintes passos: 1ª Infração (compreensão, instrução e
compensação); 2ª Infração
(instrução e advertência); 3ª Infração
(conseqüências e justificação); 4ª
Infração (confronto, conseqüências e reaproximação). Deus, como nosso
pai, faz o mesmo processo através da Bíblia . 


Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil
para o ENSINO, para a REPREENSÃO, para a CORREÇÃO e para a INSTRUÇÃO na
justiça, para que o homem de Deus seja apto e plenamente preparado para toda
boa obra (I Tm. 2:16-17, grifo nosso).

Questões&nbsp; Para Reflexão:


&nbsp;Qual a melhor idade para começar a educar os filhos? Para Josh McDowell (2001, p.67-68) a educação
deve começa nos primeiros anos da criança (0 a 6 anos de idade) por que nesse período elas
passam por três fases fundamentais, que são: a)A Fase da Confiança: dos 0 aos 1
anos, onde a criança adquire auto-estima ao ter as suas necessidades básicas
supridas; b)A Fase da Autonomia: dos 1 ao 2 anos, quando a criança começa a
perceber que não é uma extensão da mãe, adquirindo assim individualidade; c)A&nbsp; Fase da Iniciativa: dos 2 aos 3 anos, quando
no relacionamento consciente com outras crianças ela começa a&nbsp; interagir, planejar e construir conceitos.

A disciplina física ainda deve e quando ser
aplicada?

Conclusão:


Sobre a
educação de filhos chegamos então as seguintes conclusões: a)Quanto mais
cedo educar melhor: os
primeiro anos são os mais importantes para a educação; b)Os Pais Podem Ser&nbsp; os Melhores (ou os piores) Professores: a forma como os filhos encaram o mundo será
resultado do que ouviram e viram nos pais; c)As Atitudes Ensinam Mais Que as
Palavras: já diz uma velha, mas importante frase: “as nossas atitudes falam mais auto dos que as nossas palavras”
ou ainda “as nossas atitudes falam tão
auto que as nossas palavras não podem ser ouvidas”. Elas se aplicam a
todos os sentidos da vida, inclusive a educação dos filhos. d)A ausência de
limites e disciplina é tão prejudicial quanto o controle excessivo e a rigidez: cabe aos pais colocar o equilíbrio
entre liberdade e responsabilidade, entre convicção e insubordinação.