Módulo 2 - Unidade 2 - Valores e Educação
Autor: Diversidade e Cidadania | Publicado: 2010-03-25T19:07:00-07:00

Para caracterizar os Direitos Humanos utilizaremos primeiramente uma visão bastante ampla do termo, uma vez que, todos os temas discutidos acabam relacionados ao respeito ou não desses direitos, como mencionado no vídeo 1 “Direitos Humanos”, eles representam o reconhecimento pelo direito e do valor da pessoa humana, fala do professor Celso Lafer, da faculdade de direito da USP.  A partir do século XVIII, houve uma mudança muito grande na concepção dos direitos civis e políticos, divididos por gerações.   No Brasil, o valor devido ao tema foi realmente fixado após o golpe militar em 1964, com a violação desses direitos. Nosso povo, até então, como mencionado pelo professor Dalmo de Abreu Dallari; ainda não sentia que a não fixação desses direitos atinge toda a "humanidade".   A ditadura militar privou o povo de vários direitos como: liberdade de expressão e permanência em seu país de origem além de mostrar ao cidadão brasileiro a importância da união para exigir direitos arduamente conquistados.  Nossa história é formada por "diferenças e desigualdades" razão pela qual se associa criminalidade à pobreza. Sabemos por meio da mídia que isso não é verdadeiro. Tomemos como exemplos Roger Adbelmassih e Alexandre Nardoni.   De acordo com a antropóloga Esther Hamburger no vídeo 2, o tema média e direitos humanos é bastante ambíguo e contraditório. A mídia já foi censurada e hoje vive do sensacionalismo perdendo dessa forma o prestígio conquistado em nome do IBOPE. Jornais televisivos transmitem a notícia em tempo real, recheando as casas de sangue e morte. Com isso, criaram-se o “apropriado” e “inapropriado”, ou censura livre; porém, depois de estar no ar, quem se responsabiliza pelo o que a criança assiste? Sendo que, muitas vezes os pais nem se encontram em casa. Ao transmitirem chacinas, seqüestros, assassinatos em tempo real; em casa, pela televisão, a semente da violência é plantada.  Por outro lado, vivemos em uma sociedade mediada pelos meios de comunicação, um dos principais espaços de circulação de informação e cultura, e também um dos mais importantes como referência de valores e formação da opinião pública.  A comunicação é fundamental na promoção dos direitos humanos. Como uma pessoa pode reivindicar seus direitos, sejam elas quaisquer que seja se ela não os conhece? Como alguém pode saber que o Estado tem o dever de respeitar, proteger e promover os direitos humanos (educação, saúde, lazer, segurança, trabalho, liberdade)? Os órgãos de comunicação deveriam ter a responsabilidade de informar a população sobre a sua cidadania, os seus direitos, como fazer para promovê-los e não somente transmitir aquilo que lhes convém.  Daí a necessidade de um programa de direitos humanos introduzido na escola com o objetivo de questionar e enfrentar as suas próprias contradições e os conflitos no cotidiano.  A importância do trabalho com o tema Direitos Humanos na escola hoje é algo fundamental para formar nas crianças desde o início o reconhecimento plural e em continua transformação que rejeita valores únicos e absolutos, mas consegue perceber a diversidade a ter consciência da igualdade e o sentimento da solidariedade, tão importante para sustentar este aprendizado que para ser significativo precisa ser vivido em situações reais do cotidiano.  Levando então aos educadores uma reflexão de como contextualizar e conduzir as situações que se fizerem presentes e necessárias para tal processo.  A educação em  Direitos Humanos nos primeiros anos pode ser contextualizada fazendo uso de situações onde as ferramentas lúdicas serão utilizadas para chamar a atenção num primeiro momento para a distinção entre diversidades culturais e desigualdades sociais.  A escola tem como função desenvolver no educando dois princípios básicos: a liberdade e a igualdade.  Estabelecidos estes princípios ela pode se munir de situações que apresentem ao educando a oportunidade de análise onde ele possa visualizar vários posicionamentos e também se posicionar criticamente, mas não se esquecendo de que faz parte de um grupo e por isso precisa respeitar também a maneira de se posicionar de cada um.  Enfim, acreditamos na “Educação em Direitos Humanos abrangente, contínua, interdisciplinar e transversal”, seguindo as palavras de Clodoaldo Meneguello Cardoso; para que assim, possamos trabalhar unidos em prol de um bem comum: a felicidade coletiva!  Esperamos ter alcançado as expectativas   GRUPO DVídeos disponibilizados na plataforma do curso Diversidade para Cidadania – UNESP  http://moodle.fc.unesp.br/moodle/mod/forum/view.php?id=2197  http://www.redhbrasil.net/biblioteca_on_line.php.  http://unesp.br/observatorio_ses//int_conteudo_sem_img.php?conteudo=549