CONCEITO DE INDISCIPLINA
Autor: SFB 7.com | Publicado: 2012-06-08T10:57:00-03:00











Voltando
a falar em indisciplina, é importantíssimo, para que possamos por em prática, as
atividades, comportamentos e atitudes que venham corroborar para a solução
desse problema que ainda confunde alguns educadores no que se refere a pais,
professores e gestores do ensino fundamental e médio. Para isso precisamos nos
aprofundar nos reais conceitos de indisciplina.

Um
dos conceitos de indisciplina está relacionado com o silêncio em sala de aula.
Se uma sala é silenciosa, é disciplinada, se não, há indisciplina. Mas para
Antunes (199?), “Disciplina não pode ser confundida com silêncio e é
fundamental que busquemos um conceito verdadeiro.” 

As
práticas dialógicas são importantes na sala de aula, porém espera-se que isso
não atrapalhe o bom andamento do processo de aprendizagem e estabelecer limites
pode ser o ponto estratégico para essa situação. Quando os alunos trocam ideias
em grupo, discutem temas e apresentam opiniões sobre questões desafiadoras
lançadas pelo professor, seus saberes estão sendo desenvolvidos. 

Antunes
(199?) ainda descreve que “a melhor idéia sobre a indisciplina é acreditar que
a mesma exista quando a ação do aluno impeça a escola de concretizar objetivos
cruciais de sua existência [...] e quando essa conversa perturba e afeta o
alcance da objetividade do currículo a ser desenvolvido.” 

De
acordo com Parrat-Dayan (2008, p.19) “Em geral, o conceito de indisciplina é
definido em relação ao conceito de disciplina, que na linguagem corrente
significa regra de conduta comum a uma coletividade para manter a boa ordem e,
por extensão, a obediência à regra”. Percebe-se, portanto, que a indisciplina
está ligada à quebra ou desobediência dessas regras, levando um ambiente à
desordem.

Para
Tiba (1996), a disciplina é um conjunto de regras que precisam ser respeitadas
para que haja um aprendizado escolar mais satisfatório, sobretudo ela também é
uma qualidade de relacionamento entre alunos, professores e em conseqüência,
toda a comunidade escolar. Por isso as características de todos os envolvidos
devem ser levadas em conta na busca da disciplina e principalmente no controle
da indisciplina.&nbsp; 

As
regras sempre vêm acompanhadas de sanções no caso de desrespeito. Porém é
importante apontar que tanto elas quanto suas sanções precisam antes de tudo,
ser bem claras para que possam ser entendidas e respeitadas por todos. “É muito
comum a criança ser punida e não saber o porquê; o motivo pode estar muito
claro para o adulto, mas se não tiver para a criança, não haverá efeito
educativo” (VASCONCELLOS, 1995, p. 50). &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
partir do desrespeito dessas regras, alguns comportamentos são apontados como
indisciplina. È isso que vemos na fala de Parrat-Dayan (2008, p.20). 

Os
problemas de indisciplina traduzem-se de diferentes maneiras. Por exemplo, por
meio de condutas como rejeitar a aprendizagem, faltar à aula, não levar os
materiais escolares ou não fazer as tarefas. Outra forma é o desrespeito às
normas elementares de conduta sem que exista necessariamente a intenção de
molestar. E, ainda, os problemas de indisciplina podem se manifestar através de
condutas disruptivas. Por exemplo, o aluno fica em pé frequentemente,
interrompe o professor, tenta chamar a atenção etc.



As
situações citadas são desagradáveis e incômodas para o professor e até mesmo
para os alunos, pois dificultam a aprendizagem e o bom relacionamento da turma.
Na maioria dos casos, os comportamentos indisciplinares mais comuns são, a
falta de limite, o desrespeito as figuras de autoridade, tumulto em sala de
aula, agressividade, entre outros.

Essas
situações são também interpretadas de maneiras variadas de acordo com cada
professor. Por exemplo, não levar os materiais escolares pode ser uma atitude
indisciplinar grave para um professor e não ser para o outro. Mas a maioria
concorda que o desrespeito que está inserido no ambiente escolar e a falta de
limites são as principais manifestações de indisciplina.

É
uma tarefa bastante árdua chegar a um consenso a respeito dos principais
comportamentos que podem ser denominados com indisciplina, pois existem em
nossa sociedade comportamentos pré-estabelecidos que são determinantes para se
avaliar se um aluno é ou não indisciplinados. Somente a idéia de ir contra o
que já está formatado, traz muitas das vezes rótulos que custam serem quebrados,
tais como: desatento, rebelde, burro, antissocial, preguiçoso, etc.



Por Cláudio Elias