INTRODUÇÃO À CIBERARTE I
Autor: Arte e EAD | Publicado: 2010-07-11T17:09:00-07:00

UNIVERSIDADE DE  BRASÍLIA-UAB-UNB     DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA  ARTE NA EDUCAÇÃO     CURSO: PEDAGOGIA     PROFESSOR: LÚCIO TELES     TUTORA: DENISE FETTER MOLD     ALUNOS: ADALBERON SILVA  DOS SANTOS                      ANA LÍBIA VENTORIM                      TARCIANA FLÁVIA P. BOTELHO                       WERIDIANA           1· TÍTULO: INTRODUÇÃO À CIBERARTE I     A partir dos anos 60 e 70, artistas de diversas linhagens  começaram a quebrar os padrões estéticos vigentes. A globalização das  Tecnologias de informação e comunicações que surgiu e tem sua face mais  visível na internet que começou a ser usada no Brasil, em meados de 1989  e 1990, à rede mundial de computadores isso foi possível, graças aos  acordos e protocolos entre diferentes entidades privadas da área de  telecomunicações e governos no mundo. Isto permitiu um fluxo de troca de  idéias e informações sem critérios na história da humanidade. Estes  avanços tecnológicos impactaram nosso desenvolvimento cultural, social e  psicológico.     Através da manipulação dessas novas tecnologias, emergem objetos  artísticos que vão constituindo o que chamamos de ciberarte.  Ciberarte é a arte que se produz com suporte digitais e  se manifesta através da rede da Web. Cujos exemplos mais importantes  são: a video-arte, o multimídia (CD-Rom), a robótica e esculturas  virtuais (Marc Pauline e o SRL), a arte holográfica e informática  (imagens de síntese, poesias visuais, Internet e suas Home Pages, arte  ASCII, smileys, exposições virtuais), a realidade virtual e, obviamente,  a dança, o teatro e a música tecno-eletrônica . A ciberarte é uma arte  interativa, dentro do paradigma digital da civilização do virtual, além  de proporcionar a releitura das obras de arte de uma forma inovadora.     De acordo com Domingues (2002), ciberarte foi o nome escolhido  devido a sua especificidade, referindo-se ao uso das tecnologias  computadorizadas para criação de ambientes interativos, usando a  expressividade do ciberespaço, mas alguns utilizam o termo webarte, arte  computacional, arte digital, e muitos outros nomes.  A  característica principal do ciberarte é a interatividade, segundo Lemos  (1997), a interatividade é uma nova forma de interação técnica, de  característica eletrônico-digital constituindo uma ação dialógica entre  homem e técnica.                                      2· Publico alvo:          Alunos do 6º ao 9º do Ensino Fundamental          3· Como o professor introduz o  tema em sala de aula:          O professor irá introduzir o tema através do data show, slides  ou outros. Mostrando através de imagens a evolução da arte e sua  transformação através da história. A arte contemporânea vem se  construindo a partir das novas referências tecnológicos, que começou com  a fotografia no final do século XIX, pondo fim a exclusividade das  artes artesanais e o nascimento das artes tecnológicas. Nos meados dos  anos 80 teve influência da tradição das artes  computacionais, com sua modelação em 3D, a animação e a música  computadorizada.           O material demonstrado em sala de aula  deve conter se possível todas as áreas artísticas que as novas  tecnologias são utilizadas: pintura, música, escultura, dança, cinema  (vídeo-arte), entre outros.          Após a explanação dos conceitos e a evolução das tecnologias na  arte, o professor poderá começar uma discussão sobre o tema e instigar  os alunos a interagir falando de suas experiências ou não com a  ciberarte.          4· Exercícios possíveis/  estratégias a serem feitos(a) na sala de aula:          4.1 Estratégia          - Utilização de  ferramentas audiovisuais;          - Discussão sobre o  tema;          - Atividade prática;          4.2  Materiais necessários          - Filmadora  ou câmera fotográfica que contem este recurso;          - Figurinos de  acordo com a demonstração de cada grupo;          - Som (Para a  demonstração de dança);          - Material para  pintura, escultura e colagens.          4.3 Atividades a serem realizadas:          1. O professor separará a turma em grupos, e cada grupo será  responsável de representar um tipo de arte: pintura, dança regionais ou  não, teatro, escultura de sucatas, entre outras, o professor separará de  acordo com o número de grupos existentes em sala de aula.          2. Depois o professor ou um aluno irá filmar cada grupo  realizando as suas apresentações.          3. Junto com os alunos, o professor irá fazer o vídeo clipe,  selecionando as melhores imagens.          4. Postará no youtube a filmagem da turma.          4.4 Objetivos          - Estimular as  expressões artísticas e o desenvolvimento (Pois cada grupo criará o que  irá apresentar), cabe ao professor somente mediar o grupo;          - Mostrar que a ciberarte é uma arte interativa híbrida (do espaço físico e do ciberespaço, do tempo  individual e do tempo real, do orgânico e do inorgânico);          - Trabalhar a transiarte (trabalha o processo de  transição artística coletiva entre os espaços presenciais da arte  popular e de grupo e os espaços virtuais da ciberarte);          5· Conclusão:           O tema ciberarte é instigante e  impossível de ser fechado em conceitos tradicionais. Cresce e se move  com a mesma naturalidade que faz adeptos das tecnologias. Novas versões e  ferramentas que ligadas intimamente às ciências, traz possibilidades  surpreendentes dada a velocidade e renovação dos que recursos  tecnológicos surgem e se transformam.          A ciberarte é complexa e  mutável pelos laços criados com a engenharia, com as ciências da  computação, comunicação, ciências sociais entre outras.          E com essa dinâmica onde todo  saber complexo é partilhado, não havendo fragmentação dos saberes a  webart se junta e atende às idéias de Edgar Morin, que entende o mundo  com olhos transdisciplinares. E o produto dessas interações, vai além da  imaginação, ultrapassando os limites da arte, do belo e do bom.          Então, apresentar aulas  dinâmicas em que a arte e outros saberes se misturam vem ao encontro da  promoção do conhecimento, da criatividade, favorecendo o potencial  criador de cada aluno para que esse potencial se manifeste , alastre  pelo mundo, na mesma velocidade em que mudam as tecnologias, trazendo  evolução, beleza e mudanças.                 Referências:           Arte Eletrônica e Cibercultura. Disponível  em: http://www.facom.ufba.br/pesq/cyber/lemos/arte.html.Acesso  em:19/05/2010.          Disponível em:  http://www.diaadia.pr.gov.br/det/arquivos/File/Profuncionario/Evento%2022%20a%2025/audiovisuaislucioteles.pdf.  Acesso em: 16/05/2010.          Disponível  em:http://galaxy.intercom.org.br:8180/dspace/bitstream/1904/17118/1/R1255-1.pdf.  Acesso em: 10/05/2010.          Disponível  em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_eletr%C3%B4nica. Acesso em:  16/05/2010.          Disponível em:  http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Kbo7K4_JckEJ:d.yimg.com/kq/groups/23010933/160363535/name/arquivo_PROEJA_REMI.doc+ciberarte+para+alunos&amp;cd=20&amp;hl=pt-BR&amp;ct=clnk&amp;gl=br.  Acesso em: 19/05/2010.