Bullying -A brincadeira que não tem graça!
Autor: Juventudes em Foco | Publicado: 2011-11-12T13:36:00-08:00

Todos os dias, alunos no mundo todo sofrem com um tipo de violência  que vem mascarada na forma de “brincadeira”. Estudos recentes revelam  que esse comportamento, que até há bem pouco tempo era considerado  inofensivo e que recebe o nome de bullying, pode acarretar sérias  conseqüências ao desenvolvimento psíquico dos alunos, gerando  desde queda na auto-estima até, em casos mais extremos, o suicídio  e outras tragédias. Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na escola? Risadinhas, empurrões,    fofocas, apelidos como “bola”, “rolha de poço”,    “quatro-olhos”. Todo mundo já testemunhou uma dessas “brincadeirinhas”    ou foi vítima delas. Mas esse comportamento, considerado normal por muitos    pais, alunos e até professores, está longe de ser inocente. Ele    é tão comum entre crianças e adolescentes que recebe até    um nome especial: bullying. Trata-se de um termo em inglês utilizado para    designar a prática de atos agressivos entre estudantes. Traduzido ao    pé da letra, seria algo como intimidação. Trocando em miúdos:    quem sofre com o bullying é aquele aluno perseguido, humilhado, intimidado.E isso não deve ser encarado como brincadeira de criança. Especialistas    revelam que esse fenômeno, que acontece no mundo todo, pode provocar nas    vítimas desde diminuição na auto-estima até o suicídio.    “bullying diz respeito a atitudes agressivas, intencionais e repetidas    praticadas por um ou mais alunos contra outro. Portanto, não se trata    de brincadeiras ou desentendimentos eventuais. Os estudantes que são    alvos de bullying sofrem esse tipo de agressão sistematicamente”,    explica o médico Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro estudo feito    no Brasil a respeito desse assunto — “Diga não ao bullying:    Programa de Redução do Comportamento Agressivo entre Estudantes”,    realizado pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção    à Infância e Adolescência (Abrapia). Segundo Aramis, “para    os alvos de bullying, as conseqüências podem ser depressão,    angústia, baixa auto-estima, estresse, absentismo ou evasão escolar,    atitudes de autoflagelação e suicídio, enquanto os autores    dessa prática podem adotar comportamentos de risco, atitudes delinqüentes    ou criminosas e acabar tornando-se adultos violentos”.  A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com alunos de escolas de Ensino Fundamental    do Rio de Janeiro, apresenta dados como o número de crianças e    adolescentes que já foram vítimas de alguma modalidade de bullying,    que inclui, além das condutas descritas anteriormente, discriminação,    difamação e isolamento. O objetivo do estudo é ensinar    e debater com professores, pais e alunos formas de evitar que essas situações    aconteçam. “A pesquisa que realizamos revela que 40,5% dos 5.870    alunos entrevistados estão diretamente envolvidos nesse tipo de violência,    como autores ou vítimas dele”, explica Aramis.  A denominação dessa prática como bullying, talvez até    por ser um termo estrangeiro, ainda causa certa polêmica entre estudiosos    do assunto. Para a socióloga e vice-coordenadora do Observatório    de Violências nas Escolas — Brasil, Miriam Abramovay, a prática    do bullying não é o que existe no país. “O que temos    aqui é a violência escolar. Se nós substituirmos a questão    da violência na escola apenas pela palavra bullying, que trata apenas    de intimidação, estaremos importando um termo e esvaziando uma    discussão de dois anos sobre a violência nas escolas”, opina    a coordenadora. Mas, tenha o nome que tiver, não é difícil encontrar exemplos    de casos em que esse tipo de violência tenha acarretado conseqüências    graves no Brasil. Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola    onde havia estudado, no município de Taiúva, em São Paulo,    com um revólver na mão. Ele feriu gravemente cinco alunos e, em    seguida, matou-se. Obeso na infância e adolescência, ele era motivo    de piada entre os colegas. Na Bahia, em fevereiro de 2004, um adolescente de 17 anos, armado com um revólver,    matou um colega e a secretária da escola de informática onde estudou.    O adolescente foi preso. O delegado que investigou o caso disse que o menino    sofria algumas brincadeiras que ocasionavam certo rebaixamento de sua personalidade.  Vale lembrar que os episódios que terminam em homicídio ou suicídio    são raros e que não são poucas as vítimas do bullying    que, por medo ou vergonha, sofrem em silêncio.  Além de haver alguns casos com desfechos trágicos, como os citados,    esse tipo de prática também está preocupando por atingir    faixas etárias cada vez mais baixas, como crianças dos primeiros    anos da escolarização. Dados recentes mostram sua disseminação    por todas as classes sociais e apontam uma tendência para o aumento rápido    desse comportamento com o avanço da idade dos alunos. “Diversos    trabalhos internacionais têm demonstrado que a prática de bullying    pode ocorrer a partir dos 3 anos de idade, quando a intencionalidade desses    atos já pode ser observada”, afirma o coordenador da Abrapia.~&gt;MotivaçãoSegundo Aramis, os motivos que levam a esse tipo de violência são    extremamente variados e estão relacionados com as experiências    que cada aluno tem em sua família e/ou comunidade: “Famílias    desestruturadas, com relações afetivas de baixa qualidade, em    que a violência doméstica é real ou em que a criança    representa o papel de bode expiatório para todas as dificuldades e mazelas    são as fontes mais comuns de autores ou alvos de bullying”. Das onze escolas avaliadas na pesquisa da Abrapia, nove eram públicas    e duas particulares. Não houve diferenças quanto à incidência    de bullying. O que se observou foi que a forma como ele é praticado varia    de uma escola para outra. Nas particulares, por exemplo, valorizam-se muito    os bens materiais, como carro, tênis importado, etc. Nessas instituições,    não possuir algum desses bens pode ser motivo para perseguições.    Já nas escolas públicas, a principal razão é a própria    violência vivenciada cotidianamente pela comunidade. Para a socióloga, essa é uma comparação difícil    de ser feita. “Se você me perguntar onde existe mais intimidação,    ou bullying, se na escola pública ou privada, responderei que não    tenho idéia. No entanto, com relação à violência,    é evidente que ela ocorre com mais força no lugar onde há    menos condições de controle. E, na verdade, a escola privada tem    muito mais condições de controlar aquilo que está acontecendo    dentro de seus muros, com ela mesma ou com seus alunos. E os pais que têm    filhos em escolas privadas podem entrar lá e intervir. Os alunos podem    voltar para casa e discutir o problema com eles, e os pais, por sua vez, têm    a possibilidade de ir à escola reclamar, mudar o filho de horário,    de colégio, etc. Já em uma escola pública isso jamais vai    acontecer! Se uma mãe for reclamar, os diretores e os professores nem    vão dar bola”, afirma.~&gt;OrigemO bullying começou a ser pesquisado cerca de dez anos atrás    na Europa, quando se descobriu o que estava por trás de muitas tentativas    de suicídio entre adolescentes. Sem receber a atenção da    escola ou dos pais, que geralmente achavam as ofensas bobas demais para terem    maiores conseqüências, o jovem recorria a uma medida desesperada.    Atualmente, todas as escolas do Reino Unido já implantaram políticas    anti-bullying.  Os estudos da Abrapia demonstram que não há diferenças    significativas entre as escolas avaliadas e os dados internacionais. A grande    surpresa foi o fato de que aqui os estudantes identificaram a sala de aula como    o local de maior incidência desse tipo de violência, enquanto, em    outros países, ele ocorre principalmente fora da sala de aula, no horário    de recreio.~&gt;SoluçõesPara quem é vítima de algum desses tipos de humilhação,    a saída é “se abrir”, ou seja, procurar ajuda, começando    pelos próprios pais.  E quem tem um filho passando por esse problema precisa mostrar-se disponível    para ouvi-lo. Nunca se deve aconselhá-lo a revidar a agressão;    mas, sim, esclarecer que ele não é culpado pelo que está    acontecendo. Também é fundamental entrar em contato com a escola.  Mas, se os pais não têm certeza de que seu filho sofre com essa    violência, podem ficar atentos aos seguintes aspectos: “Os alunos-alvo    são crianças ou adolescentes que são, sistematicamente,    discriminadas, humilhadas ou intimidadas por outros colegas. Geralmente, eles    têm poucos amigos, procuram se isolar do grupo e são identificados    por algum tipo de diferença física ou comportamental. Além    disso, têm dificuldades ou inabilidades que os impedem de buscar ajuda,    são desesperançados quanto a sua aceitação no grupo    e tendem a um comportamento introvertido”, explica Aramis.  Especialistas do mundo inteiro concordam sobre o fato de que o papel dos pais    — tanto de alunos agressores como de agredidos — é fundamental    para combater a violência moral nas escolas e de que eles precisam saber    lidar com a situação. No caso dos pais de agressores, é    preciso que se convençam e mostrem aos filhos que esse comportamento    é prejudicial a eles. “De acordo com dados obtidos em trabalhos    internacionais, não existe escola sem bullying. O objetivo é alterar    a forma de avaliação do que é uma brincadeira e do que    é bullying, mudando o enfoque da questão para a valorização    do sentimento de quem sofre bullying, ou seja, respeitando seu sofrimento e    buscando soluções que amenizem ou interrompam isso”, diz    o coordenador da Abrapia. “Os autores de bullying podem se tornar líderes    entre os alunos por disseminarem o medo e estarem repetindo seu modelo familiar,    em que a afetividade é pobre ou a autoridade é imposta por meio    de atitudes agressivas ou violentas”, completa.  Segundo Aramis, a única maneira de combater esse tipo de prática    é a cooperação por parte de todos os envolvidos: professores,    funcionários, alunos e pais: “Todos devem estar de acordo com o    compromisso de que o bullying não será mais tolerado. As estratégias    utilizadas devem ser definidas em cada escola, observando-se suas características    e as de sua população. O incentivo ao protagonismo dos alunos,    permitindo sua participação nas decisões e no desenvolvimento    do projeto, é uma garantia ainda maior de sucesso. Não há,    geralmente, necessidade de atuação de profissionais especializados;    a própria comunidade escolar pode identificar seus problemas e apontar    as melhores soluções”. Para o médico, a receita é    promover um ambiente escolar seguro e sadio, onde haja amizade, solidariedade    e respeito às características individuais de cada um de seus alunos.    “Enfim, é fundamental que se construa uma escola que não    se restrinja a ensinar apenas o conteúdo programático, mas também    onde se eduquem as crianças e adolescentes para a prática de uma    cidadania justa”, finaliza.Fonte: http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/solucoes.aspPostado por: Larissa Benevenuto