Programa incentiva futuros professores de sociologia
Autor: Licenciatura-UFV | Publicado: 2011-07-06T23:32:00-07:00

Entrevista publicada em 06/07/11 no Portal do Professor do Ministério da Educação:
"Uma equipe de 16 estudantes do curso de licenciatura em ciências sociais da Universidade Federal de Viçosa (UFV)  atua, desde março de 2010, em duas escolas públicas daquele município  da Zona da Mata mineira. A participação deles está ajudando professores  não formados na área a consolidar a disciplina de sociologia na educação  básica, já que as escolas de Viçosa não contam com professores de  sociologia formados em ciências sociais. Sua atuação ocorre nos três  anos do ensino médio das escolas estaduais Effie Rolfs e Raimundo Alves  Torres (Esedrat), sob a coordenação do professor Diogo Tourino de Sousa,  da UFV.A estudante Mariana de Lima Campos, integrante do 6º  semestre de ciências sociais, conta que o programa tem incentivado os  alunos do curso a optarem pela licenciatura, associando pesquisa e  ensino na construção de novas técnicas de abordagem da disciplina, bem  como no desenvolvimento e elaboração de material didático. “Antes do  programa, era quase consensual nos cursos universitários que os “bons  alunos” fossem direcionados para o bacharelado, com a finalidade de  atuarem em pesquisas, trilhando um caminho futuro na pós-graduação,  sendo que aos demais, considerados “maus alunos”, restava a docência”,  analisa Mariana.Ela explica que uma das metas do programa é a  busca por novas estratégias de abordagem da sociologia em sala de aula,  fugindo da tradicional aula expositiva. Segundo ela, a equipe tem  liberdade para pensar, discutir, criar, oferecer propostas aos  professores supervisores dos dois colégios, bem como de aplicar  inovações na prática de ensino. A percepção geral do grupo sobre o  andamento das aulas apontou a necessidade do uso de outras metodologias  de ensino, com o objetivo de envolver um maior número de estudantes.  “Foi assim que pensamos na elaboração de um jogo de tabuleiro”, relata a  universitária.Originalmente pensado como uma forma de reverter a  apatia de alguns alunos da Esedrat, durante as aulas de revisão do  bimestre, o jogo foi confeccionado de maneira artesanal numa cartolina,  tendo como ponto de partida o “mundo antigo”, representado graficamente  por um castelo medieval, e como ponto de chegada o “mundo moderno”,  representado por uma grande cidade. Antes de cada jogada, os  participantes organizados em duplas ou trios, deveriam lançar o dado.  Assim iam avançando, passando por casas e etapas representando as  conquistas, problemas e desafios do mundo moderno, como as invenções  científicas, a transformação das relações, os impactos ambientais, a  favelização, entre outros. No percurso existiam casas com perguntas  sobre os autores discutidos nas aulas de sociologia e, caso os alunos  acertassem as respostas, teriam direito a jogar o dado novamente.Como  os resultados foram muito positivos, com um grande envolvimento dos  alunos, a equipe de professores resolveu ampliar a experiência,  elaborando outros jogos para serem adotados em outras turmas do projeto.  “De forma geral, os estudantes conseguiram esclarecer o conteúdo  ministrado no bimestre de maneira lúdica, sem sentir a aula como  monótona”, diz Mariana.Ela salienta que, no início do programa,  os bolsistas não tiveram uma boa impressão, nem do modo como os alunos  recebiam as aulas de sociologia, nem do modo como a disciplina era  trabalhada nas escolas. “Parecia que a disciplina não tinha uma  abordagem científica”, avalia. Em sua opinião, os estudantes e os  professores de outras disciplinas tendiam a ver a sociologia como o  espaço do “achismo”, lugar da opinião sem ciência. “Logo  constatamos que se tratava de uma etapa da própria consolidação”,  destaca Mariana. “Percebemos que o trabalho da equipe começou a surtir  efeito, despertando a atenção dos alunos, seu envolvimento, sua  familiaridade com os bolsistas”, adianta a futura professora. E isso, no  seu entender, mostra como o ensino de sociologia tem um futuro  promissor, a partir do momento em que universidades, escolas, estudantes  e professores forem capazes de construir redes de troca de experiências  e materiais didáticos. “Uma de nossas tentativas nesse processo tem  sido a manutenção de um blog da licenciatura em sociologia na UFV, canal onde relatamos o trabalho desenvolvido.Os universitários são bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (Capes/MEC)."
(Fátima Schenini - Jornal do Professor/ MEC)&lt;http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=1777&gt; 
O trabalho com "Jogos de Tabuleiro" para o ensino de Sociologia foi desenvolvido pelos bolsistas Arthur Fontgaland, Isabelle Araújo e William Alberto juntamente com as turmas do 2º ano do Ensino Médio, como vimos em nosso post de maio desse ano.
O PIBID de Sociologia da UFV é composto atualmente pelos bolsistas:  Ana Paula Guedes Henrique  Arthur Arantes Souza  Arthur Fontgaland Gomes  Belisa Lamas Gaudereto  Henrique Augusto Torres Simplício  Isabelle de Araújo Lima e Souza  Karine do Rosário Reis Almeida  Maria Tereza Ribas Sabará  Mariana de Lima Campos  Mariane Silva Reghim  Patrícia Machado Gomes  Phelipe Rodrigo de Oliveira Pinto  Rachel Dornelas de Azevedo Fernandes  Tatiele Aparecida Tensol  William Tome Alberto