Desenvolvendo o Raciocínio Lógico
Autor: elisabete machado | Publicado: 2013-04-02T15:50:00-07:00

Desenvolvendo o Raciocínio Lógico

A partir de uma série de estudos realizados por estudiosos da área da Matemática chegou-se ao consenso de que esta é formada por um conjunto de conhecimentos, sendo eles culturais  e sociais.Esses conhecimentos foram construídos e desenvolvidos ao longo  de toda  da história da humanidade, o que nos leva a perceber que a educação matemática é formadora de  conceitos  num  processo da solução de situações- problema.(Tudo o que requer a busca por uma solução é situação-problema ).
De acordo com estudos e experiências realizadas por Piaget sabe-se que:  o conhecimento evolui  progressivamente ,  por  meio de estruturas de raciocínio que substituem umas as outras através de estágios (sensório –motor,pré-operatório,operatório concreto e operatório formal) e  que  esse conhecimento  se desenvolve respeitando a “espiral do conhecimento”, onde  é  sempre  necessário partir do que o indivíduo sabe para que o mesmo tenha condições de avançar.
Lá na primeira infância,quando a criança inicia suas primeiras organizações , ela já começa a elaborar construções  iniciais  de conceitos. Essas elaborações iniciais já possuem uma lógica, mesmo sendo lógicas intuitivas. Essas  primeiras  experiências  são importantíssimas para a construção do pensamento lógico – matemático. E  nesse momento ,em especial, os estímulos são de extrema importância para o desenvolvimento da criança em todos os aspectos.
Muitas vezes nos interrogamos como a criança constrói o conhecimento lógico-matemático.Que conhecimento utiliza na elaboração do conceito matemático?Sabemos que a criança resolve situações por meio de linguagem oral e desenvolvendo ações práticas que foram criadas no meio social e no convívio famíliar.
Posso citar como exemplo dessa construção o meu netinho de um ano e dez meses. Quando  vai  escovar  os  dentinhos   cumpre todo um “ritual” que já está internalizado: primeiro pega a cadeira, depois a leva até o lavatório do banheiro, mas antes de entrar no banheiro pede para acender a luz ,em seguida vai ao quarto,pega a escovinha ,volta ao banheiro,sobe na cadeira e escova o dente.Claro que ele não consegue pegar a cadeira,levar até o banheiro, acender a luz  etc, mas  ele  vai  falando o  que se  deve fazer,são organizações mentais que colaboram para a construção de conceitos,  inicialmente  apenas procedimentais tornando-se e  mais tarde conceitos matemáticos –o que vem primeiro e depois e depois, uma sequência de atitudes ; são situações em que a criança atua resolvendo  “problemas” onde coloca em jogo o que apreendeu das experiências  e dos estímulos que recebeu.
Ao iniciar o processo educativo formal na escola, a criança desenvolve outros processos que envolvem o espaço e o relacionamento com outras crianças.Se depara com situações que tem que resolver; nesse momento , a criança coloca em jogo os “conhecimentos” e os conceitos construídos até então (com forte influência familiar).O convívio escolar proporciona o desenvolvimento social que reflete também no desenvolvimento lógico; se bem estimulado desde a fase inicial a criança terá mais “facilidade” em encontrar soluções,terá um raciocínio lógico mais aprimorado.