Sequência Didática
Autor: Dif.@Corujinha...Amiga! | Publicado: 2015-10-25T06:53:00-07:00




Sequência didática: livro Kabá Dareku



Atividades interdisciplinares: Língua
Portuguesa, História e Arte.



Duração:
Serão cinco aulas com 50 minutos por aula.



OBJETIVO
ESPECÍFICO: 



Identificar o nível de
conhecimento das crianças sobre o universo indígena. Caracterizar o espaço
ocupado pelo índio, seus hábitos e costumes.



OBJETIVOS

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer
características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e
culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade
nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país,

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Utilizar
diferentes linguagens – verbal, gráfica, plástica e corporal – como meio de
produzir, expressar e comunicar suas ideias.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Saber
utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir
e construir conhecimento.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
a coordenação motora, movimentos na danças, sequencia e ritmo.



Desenvolvimento:



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Leitura
colaborativa
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Desenho
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Leitura
de imagem
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Música/dança
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Vídeo
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Texto
informativo
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pesquisa

<!--[if !supportLists]-->

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Questionamento

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Para
culminância: uma pequena dança, Curumim – Eliana

p&nbsp; &nbsp; Procedimento:



&nbsp;1º Dia

Roda de conversa:

Mostrar para os alunos figuras
indígenas, deixando que os alunos façam conhecimento prévio.

Questionar os alunos como eles
imaginam a vida em uma tribo de índio atualmente? Nesse momento é importante
que os alunos possam expressar o que tem de conhecimento.



&nbsp;1ª atividade: será desenhar uma
aldeia de índio.

Cartazes: leitura de imagens!



2º Dia:
apresentação do livro, leitura da capa do livro,










Leitura do
cartaz:

“Nossos pais
nos ensinam a fazer silencio para ouvir os sons da natureza;

Nos ensinam a
olhar, conversar e ouvir

O que o rio
tem para nos contar;

Ensinam-nos a
olhar o voo dos pássaros

Para ouvir
noticias do céu;

Ensinam-nos a
contemplar a noite, a lua, as estrelas...”







Esse é Daniel Munduruku



2º
dia:

Vídeo:
os índios de Minas Gerais – sala de informática. 

&nbsp;Brincadeiras de crianças

O
que tem em comum as brincadeiras de vocês em relação à dos índios.

Escrita
dos alunos e ilustração.





Quais
das brincadeiras parecem com a nossa? Vocês já brincaram com algumas delas?





&nbsp; &nbsp; &nbsp; 2.E
vocês meninas já brincaram como elas, qual seria a brincadeira semelhante?



3º
Dia

Literatura:
Colaborativa

Depois
da roda de conversar iremos registrar o que os alunos entenderam respondendo um
pequeno questionário.

Livro:
Kabá Dareku

Autor:
Daniel Mandukuru

Editora:
Brinque Book

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual
o assunto principal do livro?

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
titulo do livro esta adequado para historia? Justifique sua resposta.

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
que você aprendeu com a leitura desse livro?

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual
a parte mais importante do livro para você. Cite-a.

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Através
de um pequeno texto ou poema escreva sobre o índio.



4º Dia 








Leitura de um
texto informativo, realizado pelo aluno Danilo Mirelles.



Pesquisa:




A influência
do índio em nossas vidas:

Avaliação:



O
momento de avaliar é importante precisa ser respeitado o desenvolvimento de
cada uma de acordo com suas limitações:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Avaliação
de forma diversificada,










<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cobrança
de atitudes: interesse, participação e criatividade.

f &nbsp;&nbsp;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; Finalização das atividades: Imagens



























&nbsp; &nbsp; E as atividades continuam não param!