Skinner e a escola tecnicista (Complemento Curso Brava)
Autor: Claudia Carrera Diniz | Publicado: 2015-02-02T08:59:00-08:00






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SKINNER



Burrhus Frederic&nbsp;Skinner&nbsp;nasceu em
20 de março de 1904 na cidade de Susquehanna na Pensilvânia. Graduou-se em
Psicologia em 1930 e terminou seu doutorado em 1931. Trabalhou na Universidade
de Minesota e quando ingressou em Harvard influenciou toda uma geração de
estudantes. Morreu em 1990, vítima de leucemia. 

Skinner baseou suas teorias na análise das condutas
observáveis. Dividiu o processo de aprendizagem em respostas operantes e
estímulos de reforço, o que o levou a desenvolver técnicas de modificação de
conduta na sala de aula. Trabalhou sobre a conduta em termos de reforços
positivos (recompensas) contra reforços negativos (castigos).


Princípios:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comportamento que é positivamente reforçado vai acontecer
novamente. Reforço intermitente é particularmente efetivo.

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;As
informações devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para que as
respostas sejam reforçadas ("moldagem").

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Reforços vão
generalizar, lado a lado, estímulos similares (generalização de estímulo)
produzindo condicionamento secundário.



Principais Tipos de
Reforços:



1. POSITIVO:&nbsp;todo estímulo que
quando está presente aumente a probabilidade de que se produza uma
conduta.&nbsp;

2. NEGATIVO:&nbsp;todo estímulo aversivo
que ao ser retirado aumenta a probabilidade de que se produza a conduta.&nbsp;

3. EXTINÇÃO:&nbsp;a qual se apresenta
quando um estímulo que previamente reforçava a conduta deixa de atuar.&nbsp;

4. CASTIGO:&nbsp;igual ao da extinção
funciona para reduzir a conduta.



Contrariamente ao que se pensa o&nbsp;reforço negativo não é punição, mas
sim a remoção de um evento punitivo; enquanto o reforço aumenta um
comportamento, a punição o diminui. &nbsp; Nos usos que propôs para suas
conclusões científicas —&nbsp;em especial
na educação&nbsp;—, Skinner pregou a eficiência do reforço
positivo, sendo, em princípio, contrário a punições e esquemas repressivos,
sugeria que o uso das recompensas e reforços positivos da conduta correta era
mais atrativo do ponto de vista social e pedagogicamente eficaz.




Fonte: http://www.pedagogia.com.br/biografia/burrhus.php