Sexualidade no Contexto Escolar – Gravidez na Adolescência
Autor: Prof. e Promoter Fabiano Vieira | Publicado: 2008-11-11T10:27:00-08:00

Prof. Fabiano VieiraCREF 023011-G/RJ.Tel 22-99354991O tema da sexualidade está na “ordem do dia” da escola। Presente em diverso espaços escolares ultrapassam fronteiras disciplinares e de gênero, permeia conversas entre meninos e meninas e é assunto a ser abordada na sala de aula pelos diferentes especialistas da escola; é tema de capítulos de livros didáticos, bem como de músicas, danças e Brincadeiras que animam recreiose festas. Recentemente ela, a sexualidade, foi constituída, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, em tema transversal. Em artigo publicado no jornal Folha de S. Paulo lê-se: “o melhor método anticoncepcional para as “Adolescentes é a escola: quanto maior a escolaridade, menor a fecundidade e maior a proteção “contra doenças sexualmente transmissíveis”. A escola é apontada como um importante instrumento para veiculares informações, sobre formas de evitar a gravidez e de se proteger de doenças sexualmenteTransmissíveis, chegando-se aponto de afirmar que quanto mais baixa a escolaridade, maior o índice de gravidez entre adolescentes.Uma pesquisa realizada pela Fundação Oswaldo Cruz entre julho de 1999 e fevereiro de 2001 mostra que 32,5% das mães que engravidaram na adolescência estudaram, no máximo, até a quarta série do ensino fundamental. A pesquisadora Silvana Granado, ao1DIMENSTEIN, 1999, p. 4.O termo sexualidade é algo além do que pensamos ser, é um conjunto de regras e de normas apoiadas em instituições religiosas, judiciárias, pedagógicas e médicas; mudanças no modo pelo quais os indivíduos são levados a dar sentidos e valores as suas condutas, desejos, prazeres, sentimento, sensações...No século XVII surgiram mais discursos sobre o sexo, graças às técnicas de confissões que possibilitam descobrir as verdades sobre o sexo.A escola pode ajudar e muito seus alunos nessa questão de descobertas, exercitando a pedagogia da sexualidade e do gênero.A educação não só constrói como também transmite uma experiência do mundo exterior e transmite também experiências que as pessoas têm de si mesmas.A sexualidade das crianças e dos adolescentes é preocupação da escola, por isso a instituição pedagógica não quer mais um silêncio total sobre esse assunto que é tão importante para a formação desses alunos, essa preocupação já existia desde o século XVII, tornando-se problema público, e decidiu-se então debater sobre esse assunto.Segundo os PCNs, eles tem o propósito de ser um referencial fomentador da reflexão sobre os currículos escolares, uma proposta aberta e flexível, que pode ou não ser utilizada pelas escolas na elaboração de suas propostas curriculares.Quanto à orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais algumas pesquisas demonstram que esses documentos estão sendo utilizados por professores e professoras nas escolas. As produções bibliográficas de livros didáticos e livros que tratam mais especificamente dos temas transversais aumentaram no que diz respeito ao ensino médio. Além disso, O Sindicato dos Professores Municipais do Rio de Janeiro (Sinpro) ofereceu no segundo semestre de 2000 três cursos abordando estes temas transversais com o intuito de proporcionar a esses professores como seria esta abordagem com os alunos. Os PCNs afirmam que é a partir da puberdade e das transformações hormonais ocorridas no corpo de meninos e meninas, é comum a curiosidade e o desejo da experimentação erótica a dois.É a partir da puberdade que a potencialidade erótica do corpo se manifesta sob a primazia.As orientações sexuais nos paramentos curriculares nacionais envolvem dinâmicas em grupos, técnicas de sensibilização e facilitação dos debates, a utilização de materiais didáticos que levem a discussão dos valores (sociais e particulares) associados a cada temática da sexualidade da região genital, expressando-se na busca do prazer.A partir disso constitui-se um saber escolar sobre a sexualidade.Dos conteúdos tratados na escola, devem ser ditos “a importância da saúde sexual e reprodutiva” e “os cuidados necessários para promovê-la”.A Educação Física é uma referência importante para seus alunos, poisa Educação Física ajuda com experiências de aprendizagem peculiar ao mobilizar os aspectos afetivos, sociais, éticos e de sexualidade de forma intensa e explícita, fazendo com que o professor de Educação Física tenha um conhecimento amplo de seus alunos.“O bloco de conteúdo “Conhecimentos sobre o corpo” 36 devem dar recursos para o indivíduo gerenciar sua atividade corporal de forma autônoma.”Apesar da importância do papel da Educação Física tratar sobrequestões referentes à sexualidade, este tema não é relacionado aos conteúdos desta disciplina e tampouco há indicativos de como professores e professoras possam abordar este tema em aula. No bloco de conteúdos “Conhecimentos sobre o corpo”, são destacados conhecimentos de anatomia, conhecimentos de fisiologia e conhecimentos de bioquímica.Bibliografia:FOLHA DE S. PAULO, Em 20 anos, Aids já matou 22 milhões. 5 jun. 2001.FOUCAULT, Michel. A história da sexualidade 1: a vontade de saber. 12. ed. Trad. MariaThereza da Costa Albuquerque e J.A. Guilhon Albuquerque. Rio de Janeiro: Graal, 1997._____. A história da sexualidade 2: o uso dos prazeres. 8. ed. Trad. Maria Thereza da CostaAlbuquerque. Rio de Janeiro: Graal, 1998.LARROSA, Jorge. “Tecnologias do eu e educação”. In: SILVA, Tomaz T. (Org.). O sujeito daeducação: estudos foucaultianos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1994.LOURO, Guacira. “Pedagogias da sexualidade”. In: ______. (Org.). O corpo educado:pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.PAIVA, Vera. “Sexualidades adolescentes: escolaridade, gênero e o sujeito sexual”. In: PARKER,R.; BARBOSA, R. M. (Orgs.). Sexualidades brasileiras. 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