CONTINUAÇÃO DE ATIVIDADES PARA BERÇÁRIO
Autor: Educando com Amor! Ensinando com Carinho! | Publicado: 2012-02-15T02:45:00-08:00

A criança e a linguagem
· Conversar e cantar, freqüentemente, com o bebê para intensificar a relação afetiva e desenvolver a linguagem;· instigar a emissão de sons e a pronúncia de pequenas palavras carregadas de significado para o bebê;· incentivar a fala da criança nos diálogos, nas rodinhas etc.;· dialogar, na troca de  roupas e na hora do banho, deixando a criança expressar verbalmente suas  idéias e conhecimento do mundo com liberdade;· disponibilizar livros e revistas para folhear e nomear figuras, personagens, gravuras e reconhecer a linguagem escrita;· contar histórias e levar a criança a comentar;· proporcionar dramatizações com máscaras, fantoches, mímicas, imitar voz de personagens, animais;· propiciar brincadeiras  de teatrinho usando roupas, sapatos, bolsas e outros objetos de adulto,  deixando que as crianças criem diversas situações;· deixar que a criança se expresse livremente histórias, parlendas etc.;· estimular a interação com outras crianças e adultos;· deixar a criança transmitir recados simples;· levar a criança a falar o nome das pessoas e objetos que estão por perto, pronunciando corretamente as palavras;· trabalhar com projetos de acordo com a faixa etária;· propiciar jogos de percepção e observação em situações cotidianas;· proporcionar momento de conto de histórias em ambientes diversificados (debaixo de árvores, antes de dormir etc.);· direcionar a ação  pedagógica de forma a criar situações de fala e compreensão da linguagem  (gravar fala, entrevistas com as crianças etc.).
Natureza e Sociedade
· Propiciar às crianças a  observação da diversidade de pequenos animais presentes no ambiente  (como a tartaruga Magali da nossa creche);· ampliar o repertório  histórico e cultural das crianças por meio de músicas, jogos e  brincadeiras dos tempos de seus pais e avós;· oportunizar o manuseio e a exploração de diferentes tipos de objetos;· propiciar a exploração  dos diversos órgãos sensoriais e suas funções como a visão, a audição, o  tato, o olfato e o paladar para percepção do corpo e das interações que  ele estabelece;· nomear com as crianças  as partes do corpo e algumas funções de forma contextualizada, por meio  de situações reais e cotidianas;· promover excursões  pelos arredores da instituição para reconhecimento de animais, a fim de  que as crianças percebam os sons produzidos, onde se abrigam, como se  locomovem, como se alimentam etc.;· formular questões  provocadoras para que as crianças manifestem suas hipóteses e encadeiem  novas questões (Ex.: chuva caindo, relâmpagos, caule das plantas, tronco  quebrado ou apodrecido etc.);· oportunizar informações em fontes variadas (livros, revistas, jornais, filmes etc.);
· desenvolver projetos que integrem diversas dimensões do mundo social e natural. 
Pensamento Lógico-Matemático
· Oportunizar à criança  brincadeiras como jogos de esconder ou de pega-pega onde um dos  participantes deverá contar, enquanto espera os outros se posicionarem;· propor brincadeiras e  cantigas que incluam diferentes formas de contagem (Ex.: a galinha do  vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois… etc.);· propor situações que propiciem a troca de idéias sobre as representações;· propiciar a utilização de material massa de modelar de farinha de trigo com anilina;
 · construir diferentes  circuitos de obstáculos com almofadas, colchonetes, pneus e panos por  onde as crianças possam engatinhar ou andar;· possibilitar a  representação do espaço numa outra dimensão (construir torres, pistas  para carros e cidades, em blocos de madeira ou encaixe);· organizar PAINEL com  pesos e medidas das crianças para que elas observem suas diferenças  (comparar o tamanho de seus pés e depois olhar os números em seus  sapatos);· oportunizar à criança  audição de músicas do folclore brasileiro, de rimas infantis, envolvendo  contagem e números utilizados como forma de aproximação com a seqüência  numérica oral;· ORGANIZAR UM QUADRO DE ANIVERSARIANTES, contendo a data do aniversário e a idade de cada criança;· providenciar, para cada  berço, objetos (brinquedos, argolas, móbiles) para que o bebê possa  observar, tocar, tendo um despertar prazeroso.
Estimulação (IMPORTANTE)
A repetição e os elogios  são muito importantes para que as crianças se sintam estimuladas a  avançar na construção do seu conhecimento. Para isso, o educador pode  utilizar atividades de estimulação como as seguintes: &nbsp;&nbsp;&nbsp;
· levar a mão do nenê a acariciar o seu rosto e fazer o mesmo com sua mão no rosto do nenê;
 · carregar a criança nos  braços, voltada para a frente, formando uma cadeira com seus próprios  braços, ou então acomodá-la de bruços, pois assim ela terá uma maior  amplitude visual;&nbsp;&nbsp;· fazer movimentos com objetos coloridos, que façam barulho, para que a criança ouça, observe e acompanhe;
 · pendurar objetos  coloridos e sonoros (sem exagerar na quantidade) em posições diferentes e  na altura que a criança possa alcançar (no início, ela só olhará para  eles; mais tarde, tentará tocá-los);&nbsp;&nbsp; · acomodar o nenê no  chão, de bruços, sobre um tapete ou cobertor, com vários objetos  coloridos ou que façam barulho à sua frente; fazer um pequeno rolo com  uma toalha e colocá-lo debaixo do peito do nenê, estimulando-o para que  ele se mova em direção aos objetos;· oferecer a mamadeira  para o bebê, ajudando-o a segurá-la com as duas mãos, em posição  reclinada. Olhar sempre nos olhos dessa criança e conversar com ela;
 · procurar deixar o nenê  entre 3 e 6 meses, quando acordado, em posição reclinada, apoiado em  travesseiro e com suas próprias mãos colocadas à frente; · procurar tornar a hora  do banho bem agradável, segurando o bebê firme, para que se sinta  seguro. Fazer brincadeiras como bater as mãos e os pés na água, colocar  objetos que fiquem boiando na banheira para chamar atenção do bebê etc.;· levar, sempre que possível, o bebê para passear; cantar para ele e mostrar-lhe coisas diferentes;· fazer a criança rolar de um lado para o outro, sempre mostrando algum objeto colorido que possa interessá-la;
 · deitar o nenê de costas; aproximar um chocalho de seus pés e fazê-lo dar chutes para movimentá-lo e produzir sons;&nbsp; · colocar o bebê em frente a um espelho durante algum tempo, chamando-lhe a atenção para que se olhe;
 · dar à criança um objeto pequeno, procurando fazê-la passar de uma à outra mão;· dar dois objetos  pequenos ao bebê para que segure um em cada mão; tentar fazê-lo bater um  no outro. Procure imitar o som produzido;· oferecer ao nenê  objetos de vários tipos como: espuma, lixa, toalha, madeira, metal,  borracha e outros. Se ele estranhar, apresentar o objeto em outra  ocasião e em outro contexto. Oferecer também alimentos ou objetos  variados, para que a criança possa sentir gostos e cheiros diferentes.  Exemplo: açúcar, sal, limão, talco, perfume etc.;· permitir que a criança  vá, gradativamente, pegando com as próprias mãos, pedaços de frutas, pão  etc.; permitir, também, que ela mexa na comida e não se importe se ela  se sujar (esta atividade é importante para que mais tarde a criança  aprenda a comer sozinha);· acariciar, cantar e repetir sons ou gestos emitidos pela criança na hora da troca de fraldas ou do banho;
 · fazer, a partir dos sete meses, o nenê sentar-se sozinho, em posição de ioga, apoiando as mãos na frente do corpo;&nbsp;&nbsp;· brincar de “cuca-achou”  ou “achou-sumiu” com o nenê, cobrindo o seu rosto com um pano, chamando  a sua atenção e levando-o a retirar o pano. Se o nenê não entender a  brincadeira, recomeçar tampando somente a metade do seu rosto. Depois,  esconder o rosto do nenê e esperar que ele retire o pano. Esta  brincadeira deve ser acompanhada de risos e gritos de alegria. Repetir  esta brincadeira escondendo objetos de que a criança goste;· bater palmas, levantar os braços, fazer gestos para que a criança o acompanhe já que ela gosta de imitar gestos;
 · colocar o nenê de pé  (depois dos oito meses) sobre suas próprias pernas, segurando-lhe as  mãos; fazer com que ele impulsione seu corpinho para cima e para baixo,  que se levante apoiando-se nas grades do berço, do quadrado, numa  mesinha, chamando ou mostrando um brinquedo interessante;&nbsp;&nbsp;· colocar vários objetos  num barbante e ensinar a criança a puxá-los (esta atividade deve ser  feita com os nenês que já engatinham ou que já andem);
 · dar papel macio para que os bebês rasguem ou amassem com o cuidado para não colocar na boca.&nbsp;
Sugestões de Atividades da Rotina:
· chegada e recepção das crianças;
 · organização da sala e dos materiais;
 · atividades didático-pedagógicas;&nbsp;&nbsp; · brincadeiras ao ar livre;
 · higiene e troca de roupa;
 · almoço;· higiene bucal;
 · repouso;
 · atividades alternativas para as crianças que vão acordando;· lanche;
 · atividades didático-pedagógicas;
 · brincadeiras ao ar livre;
 · higiene e troca de roupa;· jantar;
 · higiene bucal;
 · reorganização da sala;
 · saída.

OBS: A construção da rotina deve ser feita pela escola levando-se em conta os seguintes aspectos: 

  · o cotidiano na creche está impregnado de vínculos e afetos nas atividades como comer, dormir, trocar fraldas, dar banhos etc.;
 · o educador deve  diversificar ao máximo o lugar das atividades, oportunizando passeios,  excursões, entrevistas que proporcionem maior interação e diferentes  leituras do mundo;
 · as propostas devem ser desafiadoras, significativas e prazerosas, possibilitando novas descobertas;
 · a diferenciação das realidades e a disponibilidade de materiais e espaços.
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