Confira os objetivos gerais da sua série para este bimestre!
Autor: Construir - Consultoria Educacional | Publicado: 2011-10-23T19:18:00-07:00

Uma das formas de tornar sua escola uma instituição de qualidade é alinhar os conteúdos e objetivos gerais de cada série. Feito isso, seu corpo docente estará apto a selecionar os objetivos por período ou bimestre e assim, melhor desenvolver as atividades diárias com conteúdos claros e pertinentes, além de torná-los seqüenciados, do menos para o mais complexo.Neste 4º bimestre, fizemos um levantamento com o corpo docente de algumas escolas de Educação Infantil e listamos, coletivamente, os objetivos e conteúdos necessários para preparar os alunos para o ano seguinte. O melhor de tudo é que, consequentemente, a partir de agora, esse trabalho facilitará aos professores redigirem seus relatórios, uma vez que é nítido o que se deve desenvolver e avaliar. São eles:Turma de 1 ano – caminhar com firmeza, início de autonomia (iniciativa) e socialização (começar a se integrar para uma posterior interação), expressar suas vontades com palavras, valores e virtudes, oralidade como forma de comunicação (utilizar substantivo e adjetivo), ampliação do vocabulário, raciocínio de começo e fim, pequenas responsabilidades, noção espacial e de rotina. Turma de 2 anos – desfralde para autonomia, não utilizar mais  objeto transicional, identificar regras de convivência, socializar-se (sentir-se seguro para se integrar e interagir), responsabilidade de crescer e pequenos cuidados com seus pertences pessoais, autonomia para realizar pequenas tarefas/ comandos, noção de rotina e organização coletiva, movimento de pinça com maior destreza, noção de diferentes linguagens (desenho, letras, números, oralidade), expor idéias e sentimentos através de diálogo, aquisição e formação de novas frases (sujeito + verbo + predicado), início da associação entre significante e significado, raciocínio seqüenciado de início, meio e fim, orientação espacial, identidade e resolução de pequenos problemas do dia a dia.Turma de 3 anos					– Associação de idéias, autonomia completa e início de independência, limites e aquisição de regras de convivência, segurança para sentir-se capaz de aprender, responsabilidade com seus pertences e com sua aprendizagem, identidade formalizada, ampliação da noção de diferentes linguagens (números, letras, desenho), representação de mundo através do desenho, saber expor suas vontades e sentimentos através de diálogos mais complexos, coordenação motora fina com destreza, ampliação do pensamento e desenvolvimento da capacidade de fazer relações do cotidiano com os conteúdos, expor fatos do cotidiano com começo, meio e fim, pensamento seqüenciado, elaboração de pequenas alternativas na resolução de problemas, fantasiar ao criar textos e histórias coletivas.  Turma de 4 anos – Início do pensamento crítico, ampliação do pensamento e desenvolvimento da capacidade de questionar e entender, pré- organização do pensamento lógico, limites e regras de convivência para saber perder, saber ouvir e esperar sua vez, autonomia completa, desenvolvimento da independência, contato e formalização inicial da escrita, fluxo de idéias livre e ágil, pensamento seqüenciado completo, visão de mundo para reconhecer e fazer relações entre ele o que aprendeu, começo de lateralidade, boa ideia de orientação temporal, segurança para fazer escolhas, início da percepção da relatividade dos atributos, percepção das relações espaciais entre o próprio corpo e objetos e utilização de noções simples na resolução de pequenos problemas do cotidiano. Turma de 5 anos – Noção dos sons das letras, dos numerais, saber ler os encontros vocálicos, traçado com firmeza e de forma correta, noções de operações no concreto, lateralidade mais desenvolvida, independência na coordenação motora fina, independência com si mesmo e com seus pertences pessoais, atenção e concentração, segurança para se socializar, identidade como princípio para o pensamento crítico da noção de seu papel na sociedade, função social da escrita, percepção ampla da relatividade dos atributos matemáticos, uso da linguagem oral em diálogos, questionamentos e descoberta do mundo, organização do pensamento lógico, interação que estimule associações, inversões e comparações entre objetos.