A política educacional do município de Brodowski, escola "Nair".
Autor: ESCOLA NAIR | Publicado: 2012-01-23T11:01:00-08:00

Universidade Federal de São Carlos UfiscarEscola de Gestores da Educação BásicaPolo São CarlosProf:Aureluce Negri BragaATPV-7Reflexão de Conselho de Escola e prestação de contas de verbas recebidas: dia 16/12/2011.
Eu definiria gestão democrática como aquele tipo de gestão que procura fortalecer todos os processos e práticas que envolvam a participação de todos os segmentos que constituem a escola, mesmo daqueles que, indiretamente, têm alguma influência nela ou possam se beneficiar de sua atuação. Participação que deve se traduzir em disposição para o trabalho coletivo, para assumir responsabilidades, partilhar tarefas e objetivos.
Em minha escola a tendência é essa: avançar cada vez mais na compreensão, fortalecimento e na prática da gestão democrática. Uma gestão que não deixa também de visar resultados-&nbsp; embora não se limite a números e “indicadores de qualidades”- aliás, muitas vezes discutíveis. A minha geração freqüentou uma escola de tradição centralizadora, autoritária mesmo. Por essa razão, sou capaz de avaliar os ganhos de uma gestão em que “ a complexidade das tarefas de gestão e organização da escola, o avanço – prático da educação e ele sua gestão a democratização das relações escolares começam a interferir nessa lógica tradicional de gestão” (BRASIL/ ministério da Educação: Leis de Educação Básica-Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares- vol.5, p.50). Que escola queremos ser? Como utilizar, na maneira mis inteligente os recursos de que dispomos?  Um aspecto da gestão de minha escola que eu reputo como fundamental é o do respeito pelo aluno. Mas um respeito que vai além da mera aparência, do mero “tratar bem”. Respeito que se expressa (pelo menos temos tentado fazer assim) no reconhecimento do direito de todos - sem nenhuma exceção – à permanência na escola, à educação de qualidade, a um tratado digno, à uma estrutura física e organizacional acolhedora e eficiente.Propomos também fazer com que os pais se sintam à vontade no espaço escolar. Chamo a atenção deles para o fato de que têm, sim , o direito de opinar sobre o querem da escola e sobre o que, na sua visão estamos fazendo de bom, onde nos equivocamos,O PPP, é por excelência umas das expressões mais concretas de uma gestão democrática, quando envolve a participação efetiva de todos&nbsp; “... a perspectiva de gestão democrática da educação e da escola pressupõe o planejamento participativo como concepção e modelo de planejamento. O trabalho coletivo e o compromisso com a transformação social colocam pois o plano participativo com perspectiva fundamental quando se pretende pensar e realizar a gestão democrática da escola” (SILVA, Marcelo S. P. da – Planejamento: concepções- p.3).
Minha escola recebeu recursos federais de dois programas: o FUNDEF e o PDDE. O primeiro é repassado mensalmente pela prefeitura. Destina-se á manutenção e conservação do prédio, pequenas despesas com material de consumo e despesas contábeis. A destinação dos recursos envolve sempre muita discussão e sugestões. Participam o Conselho de Escola, os professores, a associação de pais, os funcionários.
O PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola)é repassado anualmente à APM. Deve ser utilizado na aquisição de material de consumo e material permanente. O Conselho de Escola é que delibera a destinação desse recurso.
  Quem delibera estes últimos gastos são os membros da APM, os quais são eleitos anualmente.

Aureluci Negri Braga.