Autor: Fábio Nóbrega. | Publicado: 2009-08-05T15:03:00-07:00

O PROCESSO EDUCACIONAL NA FAMILIA/ESCOLAA idéia de criança, tal como a concebemos hoje (como um ser que tem necessidades, interesses, motivos e modos de pensar específicos), não existia antes do século XVII. Até então, as crianças eram consideradas adultas em miniaturas.A convivência com um índice de mortalidade infantil extremamente alta fazia com que a morte das crianças fosse considerada natural e que a duração da infância fosse limitada a um período muito curto, na vida dos indivíduos. Ela correspondia ao período em que, para sobreviver, a criança necessitava de cuidados físicos. Quando sobrevivia, com seis ou sete anos, após o desmamamento tardio, a criança “tornava-se a companheira natural do adulto” (ÁRIES, apud FONTANA, 1997, p. 23), com quem passava a conviver o tempo todo. Participava das atividades do adulto, compartilhando com ele o trabalho nos campos ou nos mercados, os jogos ou as festas.A partir do século XVII, gradativamente passou-se a admitir a idéia de que a criança era diferente do adulto não apenas fisicamente. Começou-se então a considerá-la como não preparada para a vida, cabendo aos pais, além da garantia de sua sobrevivência, a responsabilidade por sua formação, entendida principalmente como espiritual e moral. Nessa época foi que se iniciou o costume de enviar crianças às escolas, as quais se ocupavam basicamente com o ensino da religião e da moral e de algumas habilidades, como a leitura e a aritmética.Se antes a socialização da criança acontecia em meio à convivência direta com os adultos – ajudando os mais velhos ela aprendia valores, costumes e habilidades -, a partir do século XVII, ela foi afastada do convívio constante com eles e sua formação passou a ser responsabilidade da família e da escola.A personalidade da criança, seus raciocínios e seus comportamentos, suas ações e reações são incompreensíveis fora das relações sociais que se tecem, inicialmente, entre ela e os outros membros da constelação familiar, em um universo de objetos ligados às formas de relações sociais intrafamiliares. De fato, a criança constitui seus esquemas comportamentais, cognitivos e de avaliação através das formas que assumem as relações de interdependência com as pessoas que a cercam com mais freqüência e por mais tempo, ou seja, os membros de sua família. (LAHIRE, 1997, p. 17).A família tradicional que antigamente era composta de várias gerações e viviam sobre o mesmo teto, mudou. A família de hoje está reduzida a pais e filhos, quando não somente a um dos pais e seus filhos, onde os pais saem para trabalhar em tempo integral e na ausência de familiares sob o mesmo teto, são obrigados a deixarem seus filhos ainda pequenos, na presença de uma pessoa com as funções de babá ou na escola. Para Lopez (2002), a educação nos primeiros anos de uma criança consiste na necessidade de afeto e carinho, que os profissionais de educação, embora tenham todas as atenções exigidas, jamais poderão igualar-se aos pais. Entretanto, por mais que os pais tenham dificuldades de horário de trabalho, deverão escolher um tempo diário para estarem com seus filhos, que estarão desejosos de contar-lhes o ocorrido durante a sua ausência.Conforme nos relata Silva (2007), a sociedade moderna vive uma crise no exercício da cidadania e isso se deve ao fato de uma má administração do tempo de homens e mulheres, com dedicação exclusiva ao trabalho. Dessa forma, não existe um acompanhamento na educação das suas crianças, e quando isso acontece, há um desequilíbrio no crescimento e desenvolvimento das mesmas, pela necessidade emocional afetiva e de segurança.O historiador Phillipe Áries (1981, apud FONTANA, 1997, p.24) cita um texto de 1602, que fala da preocupação dos pais com a educação das crianças:Os pais que se preocupam com a educação de suas crianças merecem mais respeito do que aqueles que se contentam em pô-las no mundo. Eles lhes dão não apenas a vida, mas uma vida boa e santa. Por esse motivo, esses pais têm razão em enviar seus filhos, desde a mais tenra idade, ao mercado da verdadeira sabedoria (o colégio), onde eles se tornarão os artífices de sua própria fortuna[...]Portanto, cabe aos pais a responsabilidade pela educação dos seus filhos na transmissão de um ensino de princípios éticos e valores morais à construção do caráter e da personalidade dos mesmos. “A família sempre foi a mais importante sociedade de pessoas. Ela é fundamental na formação de valores humanos. Precisamos investir na família e redescobrir sua missão e sua responsabilidade com e na educação”. (BONALUME, 2005, apud SILVA, 2007, p. 34). Sabe-se, que o berço familiar é o primeiro contato da criança com o mundo exterior e terá grande influência na construção do conhecimento e desenvolvimento desse pequeno ser. A ausência dos pais na educação dos filhos acarretará uma instabilidade cultural e emocional, uma vez que, as crianças necessitam de laços afetivos que lhes transmitam confiança para crescerem com personalidade.Segundo Lopez (2002, p.28), “A família nunca pode renunciar a sua responsabilidade educacional, menos ainda durante os primeiros anos da vida infantil, exatamente quando se estabelecem as bases da futura personalidade da criança”. Ao abdicar a responsabilidade de educar, os pais tornam seus filhos vulneráveis ao controle de problemas e conflitos existentes à formação do seu caráter pessoal. É importante ressaltar que as atitudes e valores dos pais têm grande influência no desenvolvimento físico, de acomodação social, psicológica e emocional dos filhos.