ATPS (Fundamentos Metodológicos da Matemática)
Autor: Pedagogia com Responsablidade | Publicado: 2012-11-26T11:28:00-08:00

Olá galera que visita o nosso Blog! Mais uma vez estamos aqui para divulgar um trabalho sistematizado de Matemática. Elaborado pelos estudantes do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Brasília, sob, supervisão da Profª Maria Cristina Paiva.&nbsp;
Colaboradores :JANILTON ROCHA,&nbsp;MARIA CÉLIA,&nbsp;AURELICE NUNES,&nbsp; ELIENE CAMPOS,&nbsp;ANDRÉIA GRANJA e&nbsp;LARUSA KÊNIA.



CONSTRUção de UMA TABELA COM O ÁBACO MAIS REPRESENTATIVOS&nbsp;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;



Etapa
03:

Passo 1 

Pesquisar, no
cotidiano, e enumerar no mínimo 20 situações em que as operações matemáticas
são utilizadas.

A matemática está
presente no nosso dia a dia, desde as operações simples (1+1) até cálculos que
necessitam de auxílio para resolução, em todas as atividades de fazemos no dia
a dia existem questionamentos ligados á matemática segue algumas situações
utilizadas no cotidiano:

1. Para sabermos
quando irá chover em determinado lugar, a previsão é efetuada com base no
cálculo;

2. Quando vamos a
padaria comprar pão, pensamos na quantidade a ser comprada, o valor que devo
levar;

3. Quando temos um
compromisso e estamos longe do local combinado, temos que calcular o tempo
necessário para que possamos chegar a tempo;

4. Quando temos que
ir ao mercado fazer compras, temos que saber o que vamos compra, bem como a
quantidade, faz ainda, a comparação de preços para saber o que sai mais em
conta;

5. Ao pegarmos um
ônibus, onde a passagem custa R$ 3,45 e pagamos com R$ 5,00, temos que efetuar
cálculos para saber o valor do troco;

6. No preparo de um
bolo devemos saber os ingredientes e a quantidade exata de cada um e o tempo de
preparo para que possa sair bom;

7. Ao sairmos para a
pizzaria no final temos que dividir a conta;

8. Utilizamos a
matemática para dividir um pacote de pirulito de 40 unidades com 07 pessoas;

9. Para tomarmos a
medicação receitada pelo médico temos que saber a quantidade e o horário
corretos;

10. Ao efetuarmos uma
ligação, é necessário que saibamos o número correto, caso contrário não dará
certo;

11. Quando assistimos
televisão, cada canal tem uma numeração, então quando queremos ver determinado
canal, devemos saber o número;

12. Quando é efetuada
determinada compra a prestação, onde sabemos apenas a quantidade de parcelas e
o valor, temos que usar a matemática para saber o valor total;

13. Em uma plantação,
o agricultor sabe o tamanho da área a quantidade de produto a ser utilizada por
meio da matemática;

14. No ano de
eleições, é efetuada a previsão de quem será o ganhador por meio da matemática
(probabilidade);

15. Utilizamos a
matemática para saber a quantidade de água para determinada piscina;

16. Na construção de
casas e prédios, faz-se u previsão da entrega do trabalho por meio da
quantidade de funcionário e o tempo a ser trabalhado;

17. Ao jogar
determinado jogo utilizamos a contagem para saber quem é o vencedor;

18. Para sabermos o
volume de determinado som utilizamos a matemática;

19. A matemática é
utilizada para sabermos os dias restantes do ano;

20. No início do ano
letivo, certas escolas estabelecem a quantidade de material escolar necessário
para o ano.



Passo
2 

Selecionar duas
situações e preparar uma atividade para ser proposta em sala de aula, lembrando-se
de definir a que ano de escolaridade se destina.

Situação
01:

Público
Alvo: Crianças com
idade entre 06 e 07 anos

Etapa:
Ensino Fundamental

Série:
2° ano

Tema:
Medição do tempo no calendário

Objetivos:

Aprender
     a função dos números no calendário; 
Ter
     noção da passagem do tempo por meio do calendário;
Saber
     a importância dessa unidade de medida do tempo: dia ,mês e ano.


Situação
didática: Propor aos alunos a confecção de um calendário e marcar
a data de aniversário de cada aluno no calendário, os alunos podem marcar
também a data de aniversario dos pais, irmãos, avós, tios... etc.

Material
necessário: cartolina, régua, cola, 1 calendário com uma folha para
cada mês do ano, lápis.

Situação
02:

Público
Alvo: Crianças com
idade entre 05 e 06 anos

Etapa:
Ensino Fundamental

Série:
1° ano

Tema:
Jogo com dado.

Objetivos:


Ter
     noção de cálculos, como adição e subtração.
Desenvolver
     estratégias de jogo.


Situação
didática: Apresentar o dado aos alunos, questionar para que
serva,quantas faces o dado possui,comparando a forma com outros objetos e como
podem brincar com o dado. Em seguida, sugerir a construção do dado. No final
propor que os alunos joguem dado, devem formar grupos para jogarem,
estabelecendo quem será o primeiro e anotar no grado a pontuação de cada aluno,
o jogo consiste em jogar o dado para cima para saber a quantidade de pontos que
consta no lado em que o dado fica, cada jogador tem a chance de jogar 05 vezes,
o vencedor será quem fizer mais pontos.

Material
necessário: dado; molde
de dado em cartolina; cartolina; tesoura; lápis; cola; lousa e giz.



Etapa 4 

Passo 1 


Existem várias formas de se
registrar cálculos utilizando de técnicas lúdicas, dessa forma, a criança será
motivada a calcular não por obrigação e pesar, e sim por brincadeiras que
trazem aprendizado como, por exemplo, o dominó de cálculos matemáticos. Com o
dominó a criança consegue associar a quantidade de objetos ao número que
representa essa quantidade.

Dominó ajuda a aprimorar a capacidade de cálculo. Para a turma
ficar craque nas soma de parcelas com resultado até 6, por exemplo, leve para a
classe um dominó comum e estabeleça uma regra diferente: os jogadores devem
unir as peças de forma que a soma das duas seja 6.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Calcular primeiro dezenas exatas
e os números que formam dezenas.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Arredondar e depois fazer a
compensação.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Decompor o subtraendo (valor
que será subtraído).&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alterar o minuendo para
evitar o "empresta um".&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Agrupar as parcelas em
unidades, dezenas e centenas.&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Decompor um dos fatores.&nbsp;



Passo 3 


No ambiente escolar o cálculo mental não é muito
utilizado já que algumas escolas e professores liberam o uso da calculadora
quanto à conta armada. 

Crianças que fazem pesquisa de preços guardam dinheiro para
comprar uma revista e, principalmente, aquelas que ajudam os pais no comércio
"fazem" matemática muito antes de ouvir falar em fórmulas e
operações. O problema é que, na escola, se ensina a elas como calcular
desconsiderando totalmente o que já sabem. "O cálculo mental sempre esteve
presente no comércio ou na construção civil, por exemplo. Precisamos trazer
essa habilidade para a sala de aula", defende o professor de Matemática
Luiz Márcio Imenes, de São Paulo.

&nbsp;A saída, portanto, é
avaliar cuidadosamente o que a turma já sabe e aproveitar esse conhecimento
informal como ponte para os exercícios escritos. Um raciocínio que pode parecer desorganizado, na verdade,
pode estar apoiado em propriedades das operações e do sistema de numerações e
deve ser incentivado já nas séries iniciais. 
"Há
quem acredite que o importante do cálculo mental é fazer a conta bem depressa,
mas é bobagem querer competir com a calculadora", completa Imenes. As
vantagens são outras. Ao fazer a conta de cabeça, o estudante percebe que há
caminhos diversos na resolução de um mesmo problema. É pelo cálculo mental que
ele também aprende a realizar estimativas (ler uma conta e imaginar um
resultado aproximado) e percebe as propriedades associativas (une dezena com
dezena, unidade com unidade e assim por diante) e de decomposição (nota que 10
= 5 +5, entre outras possibilidades).




Queremos agradecer a todas as visitações feitas por todos. Esperamos que tenham gostado do nosso blog, diariamente serão postadas muitas informações e dicas para você professor!!!&nbsp;