CONSIDERAÇÕES FINAIS
Autor: Praticando e Contando | Publicado: 2008-06-06T09:30:00-07:00

Estar educadoras, essa foi a impressão que tivemos, e não somente nós que estávamos deste lado da execução da oficina, mas as alunas também nos deram esse título desde os primeiros momentos, dando a credibilidade e sentindo e tendo uma confiança como quem está seguro do que está sendo passado. A percepção do que é o NEC (Núcleo de Educação e Comunicação) e quais os seus objetivos e perspectivas, só vieram agora, na prática daquilo que falávamos tão subjetivamente nas aulas. O núcleo nos deu o aporte teórico e também conceitual para que tivéssemos a fundamentação necessária para falar e para construir e arquitetar a oficina e a execução da mesma. O que foi pensado em sala de aula, nas aulas de Didáticas e Tecnologias, por exemplo, quando discutíamos o que é a didática e para que serve, podemos agora ter uma resposta lógica e real. O uso das tecnologias, o mau uso, enfim, tudo o que teorizávamos e criticávamos em momentos de debate de estudantes apenas, sem interação com a prática real, agora se condensa, quando nós tivemos a oportunidade de levar para a sala de aula através da oficina, esses meios que citamos na justificativa, meios estes que estão presentes na nossa vida, na nossa casa e também na sala de aula, mas com o uso indevido, quando ele acontece. Trabalhar também outras coisas, como a mídia, os elementos que ela traz, como propaganda, “músicas”, compre, coma, beba etc. Podemos perceber também que a tecnologia, a mudança na aula, não requer gastos, materiais complexos ou um esforço que se pensa na teoria, a tecnologia está na forma, no meio utilizado, mas a construção do conhecimento se dá da mesma maneira de antes, entre mediadores e participantes daquele momento. Trazer elementos lúdicos para enriquecer as aulas, não esquecer que o aluno é um ser pensante, crítico, e se não for, isso deve ser estimulado, atuante no mundo em que vive e presente nele. Estes elementos devem estar presentes em toda e qualquer aula, independente do conteúdo, principalmente porque a interdisciplinaridade ainda existe, aluno é sempre aluno e ele tem em todos os níveis a mesma idéia de que a aula foi feita para ele, pensada para atender aos anseios dele, e isso deve estar claro. Detalhes como chamar o aluno pelo seu próprio nome, criam um vínculo afetivo que pode e vai contribuir para o processo de ensino de aprendizagem. Mas, esses métodos, meios, elementos, etc., não trarão resultado se não houver um planejamento, contando com os imprevistos e a flexibilidade tão necessários quando se trabalha com pessoas. Atrasos, entraves técnicos, ausência de participantes nas equipes, todos esses imprevistos devem estar previstos na programação do evento, oficina, enfim, da aula. Porque é nesse momento que vamos perceber a mobilidade que o ser humano é capaz de inventar, de como podemos nos adequar às situações adversas quando se tem o interesse e a metodologia necessários para se fazer o processo de ensino – aprendizagem. A colaboração, a sintonia e apoio da Coordenação da Oficina (Emanoelma e Valquira) e de professores da UNEB, do Núcleo de Educação e Comunicação, foram de fundamental importância o sucesso do nosso planejamento. Cada detalhe que não foi pensado, nem pré-meditado também aconteceu da melhor forma, até melhor do que poderíamos ter previsto. O momento de estarmos e nos sentir educadoras, veio logo, logo, em consequência da colaboração do público alvo, essencialmente feminino, como na maioria das turmas de magistério. A confiança que foi depositada, de ambas as partes, tanto da turma para conosco como a nossa própria confiança na colaboração delas, pois tudo foi pensado e planejado contando com esse fator, com essa variável, claro, novamente cito, imprevistos sempre ocorrerão e no nosso caso, ocorreram de modo especial. Busca de equipamentos extras, e extra-faculdade, fomos “caçar” os produtos tecnológicos para trazer para o uso e demonstração, descoberta daqueles que não conhecíamos, a escolha (foi por sorteio) e a definição dos meios e dos produtos educomunicacionais que foram construídos para a conclusão das oficinas, enfim. Todo um processo engajado nas possibilidades várias que estão dentro do perímetro tecnologia, educação e comunicação. Perímetro esse ainda irrigado por tabus, falta de empenho, entraves pessoais e profissionais, falhas humanas e técnicas. A Pedagogia pôde nos oferecer todo um aparato necessário também para contornar sem conflitos essa falta de adesão ao novo que muitas pessoas ainda carregam no campo da educação ainda mais que em outros ambientes. O ambiente educativo deve trazer elementos ainda mais lúdicos, ainda mais inteirados com a realidade e com o mundo que qualquer outro ambiente. Mas, pelo visto, o “(...) Velho Professor” ainda vai se encontrar tranqüilo na sala de aula, nessa história também. A VOLTA DO VELHO PROFESSOR Em pleno século XX, um professor da escola dominical acordou de um coma de 80 anos e, chegando à sua cidade ficou abismado com o que viu: as casas altíssimas, as ruas pretas, passando umas sobre as outras, com uma infinidade de máquinas andando em alta velocidade; o povo falava muitas palavras que o professor não conhecia (poluição, avião, rádio, metrô, televisão...); os cabelos de umas pessoas pareciam com os do tempo das cavernas... e as roupas deixavam o professor ruborizado. Muito surpreso e preocupado com a mudança, o professor visitou a cidade inteira e cada vez compreendia menos o que estava acontecendo. Na igreja, levou susto pois o pastor não estava lá, e um grupo de cabeludos tocava uma música estranha. Visitando algumas famílias, espantou-se com o ritual depois do jantar: todos se reuniam durante horas para adorar um aparelho que mostrava imagens e emitia sons. O professor ficou impressionado com a capacidade de concentração de todos: ninguém falava uma palavra diante do aparelho. Cada vez mais desanimado, foi visitar a escola dominical – e, finalmente, sentiu um grande alívio, reencontrando a paz. Ali, tudo continuava da mesma forma como ele havia deixado: todos sentados, um atrás do outro, o professor falando,falando, falando... e os alunos escutando, escutando, escutando...Texto lido no final do 2º dia de oficina.Júlio de F. Rodrigues