Terapias
Autor: VAMOS AJUDAR A LUNA | Publicado: 2009-10-20T20:39:00+01:00

Actualmente existem várias correntes terapêuticas que podem ser usadas isoladas ou conjuntamente. Todas têm críticos e defensores.

Um método pode ser muito útil para uma criança e inútil para outra. Cabe aos pais decidirem qual adoptar e por quanto tempo, já que também é possível que um método chegue até determinado ponto e estacione. O importante é não parar de tentar, de pesquisar e de lutar. 


Aqui vão alguns dos mais conhecidos:


Terapia Ocupacional 

É comum concentrar-se no melhoramento das habilidades motoras perfeitas, ou habilidades motoras sensoriais que incluem o equilíbrio (sistema vestibular), a consciência da posição de corpo (sistema proprioceptivo), e toque (sistema táctil). 


Depois de o terapeuta identificar um problema específico, a terapia pode incluir actividades de integração sensoriais como: massagem, toque firme, balançar, e saltos.


www.cot.co.uk


Terapia da fala

É reconhecido que as crianças autistas têm dificuldades com a língua, mas é claro que as aproximações tradicionais que acentuam o domínio das propriedades formais da língua são basicamente impróprias: as crianças treinadas para falar não ocasionam uma transformação do seu comportamento. A criança autista tem de aprender não apenas a falar, mas a usar a língua socialmente para comunicar. 


Isto inclui o conhecimento como manter uma conversação, entender o que outra pessoa em uma conversação entende e acredita, e sintonizar aos sinais linguísticos de outra pessoa, como expressão facial, o tom de voz e a expressão corporal. 


É importante lembrar-se de que a comunicação é tão “não-verbal” como é verbal, e as pessoas autistas têm grande dificuldade a entender a “não-verbal”. 


www.aslip.co.uk


TEACCH: 


O TEACCH é um programa especial de educação talhado para as necessidades individuais de aprendizagem da criança autista, baseado no desenvolvimento do quotidiano.•

Baseado no facto das crianças autistas serem frequentemente aprendizes visuais, o TEACCH traz uma clareza visual ao processo de aprendizagem, buscando a receptividade, a compreensão, a organização e a independência. A criança trabalha num ambiente altamente estruturado que deve incluir organização física dos móveis, áreas de actividades claramente identificadas, murais de rotina e trabalhos baseados em figuras e instruções claras de encaminhamento. A criança é guiada por uma sequência de actividades muito clara e isso ajuda que ela fique mais organizada.

Acredita-se que um ambiente estruturado para uma criança autista crie uma forte base para a aprendizagem. Embora o TEACCH não foque especificamente nas habilidades sociais e comunicativas tanto quanto outras terapias, ele pode ser usado junto com essas terapias para torná-las mais efectivas.


www.teacch.com


O Programa son-rise 


O Programa Son-Rise propõe a implementação de um programa dirigido pelos pais na residência da criança ou adulto com autismo. As sessões individuais (um-para-um) são realizadas em um quarto especialmente preparado com poucas distracções visuais e auditivas, contendo brinquedos e materiais motivadores que sirvam como instrumento de facilitação para a interacção e subsequente aprendizagem. Devido às diferenças neurológicas apresentadas por uma criança com autismo, os pais aprendem um novo estilo de interacção que difere de como eles se relacionam com crianças de desenvolvimento típico. 


O Programa Son-Rise é lúdico. A ênfase está na diversão. Isto significa que os pais, facilitadores e voluntários seguem os interesses da criança e oferecem actividades divertidas e motivadoras nas quais a criança esteja empolgada para participar. O mesmo se aplica para o trabalho com um adulto. As actividades são adaptadas para serem motivadoras e apropriadas ao estágio de desenvolvimento específico do indivíduo, qualquer que seja sua idade. Uma vez que a pessoa com autismo esteja motivada para interagir com um adulto, este adulto facilitador poderá então criar interacções que a ajudarão a aprender todas as habilidades do desenvolvimento que são aprendidas através de interacções dinâmicas com outras pessoas (por exemplo, o contacto visual “olho no olho”, as habilidades de linguagem e de conversação, o brincar, a imaginação, a criatividade, as subtilezas do relacionamento humano). O Programa Son-Rise instrui os pais na criação destas efectivas interacções com a criança ou adulto de forma que eles possam dirigir o programa de seus filhos e ajudá-los durante todas as interacções diárias com eles.


Texto completo 


http://www.inspiradospeloautismo.com.br/Programa/Programa.html

Método de Lovaas / A.B.A


A terapia de Lovaas refere-se ao modelo de tratamento desenvolvido por Ivar Lovaas, doutor em filosofia, na Clínica UCLA do Tratamento Comportamental de Crianças, e é pela maior parte o programa de modificação de comportamento. Doctor Lovaas trabalhou com crianças autistas durante mais de 30 anos, ele ajudou algumas crianças. Mas a técnica por ele usada baseia-se num treino de um para um com a criança durante 40 horas por semana.

ABA é a aplicação da ciência chamada Análise do Comportamento. É uma técnica de intervenção educacional estruturada usada no delineamento de programas de tratamento individualizados. Uma parte crucial do processo é saber o tempo todo onde o indivíduo está (saber o que ele pode e não pode fazer) e desenvolver estratégias para ensinar novas habilidades específicas. Uma das etapas principais é decidir que comportamentos-chave irão ajudar a criança a levar uma vida mais plena. Existe a concepção de que os défices no autismo resultariam primariamente de um bloqueio de "aprendizagem". Os pais são parte importante no ensino de seus próprios filhos e a generalização das habilidades também é uma parte principal do ensino.


A intervenção compreensiva deveria ser realizada em todos os lugares, em todo momento disponível. Deveriam ser praticados e generalizados em situações naturais.


Os programas da ABA são delineados para trabalhar com pessoas em situações de um para um, dando ao indivíduo o máximo de atenção. Os programas enfatizam mais a importância de duas áreas: da imitação e agentividade, porém a mais importante de todas é a motivação.


Texto completo 


http://autismoemfoco.googlepages.com

P.E.C.S


Sistema de Comunicação de troca de fotos 


O Sistema de Comunicação de troca de fotos foi desenvolvido como pacote de tratamento alternativo / aumentativo que permite que crianças não-verbais e adultos com o autismo e outros défices de comunicação iniciem a comunicação. Resumidamente consiste no mostrar de uma imagem a uma criança/adulto com autismo de forma a esta identificar materialmente o conteúdo presente na imagem (ex. foto de prato=pegar num prato ou comer).


www.pecs.com


FLOORTIME


No Floortime, os pais entram numa brincadeira que a criança goste ou se interesse e seguem aos comandos que a própria criança lidera. A partir dessa ligação mútua, os pais ou o adulto envolvido na terapia, são instruídos em como mover a criança para actividades de interacção mais complexa, num processo conhecido como " abrindo e fechando círculos de comunicação". O Floortime não separa ou foca nas diferentes habilidades da fala, habilidades motoras ou cognitivas, mas guia essas habilidades propriamente, enfatizando o desenvolvimento emocional. A intervenção é chamada Floortime porque os adultos vão para o chão, para poder interagir com a criança no seu nível e com contacto visual directo (olho no olho).


The “Greenspan” floor time model 


Higashi (Terapia de Vida Diária) 


A Terapia de Vida Diária, explorada por doutor Kiyo Kitahara na Escola Higashi no Japão, fornece uma educação onde se acentua a educação física vigorosa e as artes. 


A escola está aberta a estudantes com idades compreendidas entre os 3 e os 22 anos. Estes podem ser autistas ou com desordem de desenvolvimento, com excepção dos pessoas deficiências múltiplas, fisicamente inválidos, retardados mentais severos/profundos, depressivos, ou pessoas com outros tipos de desordens.


O método foi desenvolvido no Japão e importado nos EUA. Ele inclui elementos normalmente encontrados na educação de crianças autistas, mas coloca a atenção excepcional ao exercício físico. 


www.autismopipa.com.br

A Máquina de Aperto 


Desenvolvido por Templo Grandin. Tem como o objectivo reduzir a hiperactividade é táctil defensivo, pois dá ao autista o controlo do montante da pressão exercida. 

Terapia de Integração Sensorial 


O objectivo da Terapia de Integração Sensorial é facilitar o desenvolvimento das habilidades do sistema nervoso para que ele consiga processar os estímulos sensoriais normalmente. Com a terapia o cérebro coloca as mensagens sensoriais juntas e devolve a informação correcta em resposta ao estímulo que lhe foi dado. A terapia de integração sensorial usa exercícios neurosensorias e neuromotores para estimular a própria habilidade do cérebro em se reparar. Quando a terapia é bem sucedida, ela pode desenvolver a atenção, concentração, audição, compreensão, equilíbrio, coordenação e o controlo da impulsividade nas crianças.

Doman/Delacato Método 


Esta aproximação, também chamada "modelação", foi desenvolvida durante os meados dos anos 1950 e é oferecida nos Institutos do Potencial Humano na Filadélfia, Pensilvânia. Os seus proponentes exigem que a grande maioria dos casos de atrasos mentais, problemas de aprendizagem, e desordens de comportamento é causada pelo dano cerebral ou "uma pobre organização neurológica." O tratamento é baseado na ideia que os altos níveis de estimulação motora e sensorial podem treinar o sistema nervoso e diminuir ou superar desvantagens causadas pelo dano cerebral. Os pais que seguem este programa são aconselhados a mexer os membros da criança repetidamente e usar outras medidas para aumentar o fluxo de sangue ao cérebro e assim reduzir a irritabilidade cerebral. 


Em 1982 e 1999, a Academia Americana de Pediatria emitiu a afirmações de posição que concluem que "a modelação" não tem nenhum mérito especial, que as reclamações dos seus proponentes são não fundamentadas, e que as exigências feitas as famílias são tão grandes que em alguns casos pode haver dano real no seu uso.


Musicoterapia


A Musicoterapia é o campo da medicina, que estuda o complexo “som- ser humano –som”, para utilizar o movimento, o som e a música, com o objectivo de abrir canais de comunicação no ser humano, para produzir efeitos terapêuticos. Inclui cantar, sentir as vibrações da música, e tocar instrumentos. É um bom meio de desenvolvimento para as crianças com deficiência, porque a música é por natureza estruturada, facil de jogar, podendo ajudar na socialização e influenciar comportamentos.

Tratamento Auditivo 


O tratamento auditivo pode ser considerado uma forma da integração sensorial na qual a estimulação pode sensibilizar ou dessensibilizar um ou vários sentidos. Teoricamente falando, se um ou vários sentidos forem prejudicados em um indivíduo, ele ou ela podem desenvolver uma percepção alterada do ambiente. Houve muita pesquisa efectuada indicando que muitas pessoas autistas têm a disfunção sensorial em uma ou várias áreas. 

Existem dois métodos principais de tratamento auditivos, a aproximação de Berard e a de Tomatis que apenas diferem na duração de tratamento. A aproximação de Tomatis dura de 6 para 12 meses e a de Berard apenas dura de 10 a 12 dias. O tratamento é realizado por um dispositivo que selecciona aleatoriamente frequências altas e baixas de uma fonte de música e envia de seguida aqueles sons via fones de ouvido ao estagiário. 


Dieta Sem Glúten/Sem Caseína

Existe uma crescente quantidade de provas que indicam que a ingestão de proteínas de glúten encontradas na alimentação (ex.trigo, na cevada e aveia, entre outros grãos); e de caseína, a proteína do leite, afecta a função normal do cérebro. 


Existe um distúrbio no sistema digestivo que prejudica sua capacidade de fragmentar o glúten e a caseína. Por conseguinte, formam-se pequenas cadeias protéicas que apresentam uma estrutura e função similares aos opiáceos (como morfina, ópio, etc…). 


Estas cadeias protéicas viajam pela corrente sanguínea e podem alterar a função cerebral e causar sintomas imunológicos e intestinais.


Os profissionais de saúde prescrevem uma dieta isenta de Glúten e Caseína (GFCF) para os pacientes portadores de distúrbios neuropsiquiátricos e/ou distúrbios do desenvolvimento que são também incapazes de fragmentar efectivamente a caseína e o glúten; ou que são geralmente predispostos ao aumento do transporte destes peptídeos.


A dieta GFCF é baseada na eliminação de todos os alimentos que contenham glúten e caseína, de forma a permitir que o organismo funcione na ausência destas substâncias psicoativas.


Texto completo com a lista de alimentos que devem ser evitados no site


http://www.autistas.org/dieta.htm

Tratamento Medicamentoso


Os medicamentos não curam o autismo, mas muitos autistas sofrem de múltiplos problemas como depressão ou a apreensão, e os medicamentos podem ajudar com esses problemas secundários.