PROGRESSÃO ASSISTIDA
Autor: Zeneide Filgueiras | Publicado: 2015-10-19T03:55:00-07:00

UMA APROVAÇÃO
CONTINUADA E EFETIVA


 
 





APROVAÇÃO
      ASSISTIDA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



(http://slideplayer.com.br/slide/344221/)

Legislação



LDB 9394/96,
      arts.12 V, 13 III e IV, 23 caput
      § 1º, 24 V b c e, 32 § 2



PNE- Lei
      13.005/14 Meta 2 (2.2, 2.7)



Portaria nº
      853/10



Escola Jorge Amado
promove Campeonato da Tabuada



Anote!



O regime de
progressão continuada é recomendado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(lei 9.394/96, no art. 32). Portanto, os conteúdos não absorvidos em um ano
escolar são transmitidos em aulas de reforço no período letivo seguinte
(aprovação assistida).

     

      
&nbsp; 

     

      
“Juntos, podemos fazer
muito mais!”





PROGRESSÃO CONTINUADA e O DIREITO DE APRENDER



O acesso a uma educação de qualidade é um direito constitucional e
também dever do Estado. A aprendizagem do aluno e sua progressão nos estudos é
o objetivo da educação escolar, mas para que ela ocorra deve se levar em conta
o tempo de aprendizagem.&nbsp;



Para assegurar este tempo, a escola, a partir de orientações das redes e
sistemas de ensino públicos e de leis educacionais, locais e nacionais, pode se
organizar por ciclos, grupos não-seriados, séries anuais, grupos multiseriados,
progressão continuada, entre outros,&nbsp;“com base na idade, na competência
e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”&nbsp;(LDB 9394/1996, art.23.).

PROGRESSÃO CONTINUADA E APRENDIZAGEM

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, a
progressão continuada é uma das formas de garantir o acesso e a permanência do
aluno à escola, possibilitando o combate à evasão escolar, à distorção
idade-série e a prevenção da repetência. Entre estas formas de organização
escolar, ela vem sendo adotada como prática nas redes de educação de estados e
municípios.



Para que se efetive, a progressão continuada assume diferentes formatos:
desde a organização de turmas de aceleração, compostas por grupos de alunos que
não conseguem acompanhar o ritmo de uma turma regular, pois apresentam
necessidades de aprendizagem específicas ou turmas de apoio pedagógico, que
geralmente funcionam no contra turno escolar, onde alunos são expostos a
atividades que trabalham conteúdos pontuais; há também a possibilidade de
organização de projetos de ensino, de recuperação periódica ou paralela, etc.






Muitas vezes a dificuldade do aluno é o reflexo da dificuldade da
escola, do currículo (pouco significativo para o aluno) e dos professores.”&nbsp;






Aprovação Assistida não é aprovação automática







Aprovação automática quer dizer sem avaliação, sem orientação, sem algum apoio. O aluno, mais tarde, pode atribuir à escola - com razão - o abandono a que foi submetido, sem ter nenhum tipo de orientação.&nbsp;

Na Aprovação Assistida, ao contrário, é possível falar em mais tempo de aprendizagem (não somente os 200 dias previstos), aprofundando a concepção sobre o ensino e a aprendizagem. A aprendizagem do aluno pode continuar no ano seguinte. Às vezes, alguns meses ou um semestre a mais são suficientes para constatar mudanças no aluno.

Sabe-se que as crianças têm diferentes habilidades e diversas maneiras e ritmos para aprender. &nbsp;

Nessa perspectiva de ensino, é necessário diagnosticar e corrigir os rumos antes do fim do ano, e ainda no ano posterior, e que os professores se envolvam em planos de orientação dos alunos com dificuldades.

A solução para um ensino eficaz não está na repetição dos conteúdos ou em afirmações de que os alunos não gostam de estudar. A escola tem que garantir a oportunidade de todos aprenderem.



Uma mobilização pelo ensino e pelo aluno.



Comece imediatamente



Os alunos em progressão assistida devem participar de apoio à aprendizagem a partir das primeiras semanas de aula. Para isso a escola chama a família para falar da necessidade do aluno ter suplemento no ensino para consolidar as capacidades previstas e para assinar termo de cooperação em que contenha as ações da escola e as ações da família no processo de ‘Reforço Escolar’, como a obrigatoriedade de participação do filho nas atividades regulares e nos momentos de Apoio à Aprendizagem e execução das atividades propostas.





Lembrar que é dever da Escola, mas também da Família garantir ao educando o direito de aprender e que a família, sob o risco de responder à justiça por ‘abandono intelectual de menor’, deve auxiliar à escola no processo educacional: estimulando-os para os estudos, assegurando sua presença nas aulas e no reforço até vencerem as dificuldades.



Apoio à Aprendizagem (reforço escolar)



Não é impossível!



Contraturno



Basicamente os alunos necessitam desempenho em leitura e escrita autônoma e raciocínio lógico para aprenderem os componentes curriculares de gramática, matemática, ciências e todos os componentes curriculares, por isso o alunos com déficit de aprendizagem pode participar, no contra turno, das aulas de Língua Portuguesa e Matemática, de série anterior até vencer as dificuldades.

Mais educação



Quando iniciar o atendimento, matricular o aluno em progressão assistida em oficinas de orientação de estudos de letramento &nbsp;e de matemática.&nbsp;









“O padrão de qualidade da educação se efetiva mediante desenvolvimento de ensino adequado à aprendizagem contínua e progressiva do educando.”&nbsp;





CONSULTA



QEdu.org.br- Progressão Continuada e o Direito à
Educação



Fernando José de Almeida. Docente da PUC-SP.
Progressão Continuada não é Aprovação automática&nbsp;

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