ATIVIDADES DAS TICs.
Autor: INTERATIVIDADE ESCOLAR | Publicado: 2012-04-22T19:04:00-07:00


   
   
   
   
   
   
   
  






Programa de Capacitação do eproinfo 

Tecnologias na educação -Ensinando e
aprendendo com as TICs-100h

Núcleo Tecnologico Educacional -NTE Coremas
-PB

Aluna: Claudiana Cristina Gomes
Formadora: Maria José Alves Vicente Leite.



Quem sou eu?


   
   
   
   
   
   
   
  






Me Chamo Claudiana Cristina Gomes, divorciada, 35 anos,
dois filhos,&nbsp; sou do município de
Coremas, cidade do alto sertão Paraibano, conhecida popularmente como Terra da
Águas,por abrigar em seus domínios um grande manancial de águas, o Açude
Estevam Marinho. Licenciada em Historia e Pós Graduação em Geopolítica pela
Faculdade Integradas de Patos-FIP. Atualmente estou cursando o oitavo período
de Ciências Agrárias pela UAB Universidade Aberta do Brasil,ou Universidade
Virtual.

Trabalho como professora da rede publica municipal a
13 (treze) anos como professora de Historia do 6º ao 9º ano. Como educadora, tento
repassar os conhecimentos necessário há uma boa aprendizagem, confesso que não
sou&nbsp; uma educadora que utiliza
apenas&nbsp; a metodologia moderna, muitas
vezes é preciso recorrer a metodologia tradicional para que o trabalho surta
efeito.Muitas vezes o misto entre o novo e velho obtém -se melhor resultado.

O Curso de aperfeiçoamento virtual no programa a
Linux, veio na hora propícia, vivemos uma era tecnológica de grandes evoluções
em todos os aspectos e principalmente na educação, visto que é de grande valia
que os educadores estejam aptos a se inserir nesse contexto de uma sociedade
globalizada para melhor auxiliar seu aluno que antes mesmo que nós educadores
tivéssemos contato com o mundo virtual eles já estão inseridos nesse mundo
cheio de atrativos. De forma que o curso de reciclagem virtual é muito
importante para ambas as partes. O professor que inserido no mundo virtual
poderá ministrara aulas mais atrativas e os alunos só tem a ganhar com isso,
que será um grande salto para uma evolução no processo de ensino aprendizagem.











Programa de Capacitação do eproinfo 

Tecnologias na educação -Ensinando e
aprendendo com as TICs-100h

Núcleo Tecnologico Educacional -NTE Coremas
-PB

Aluna: Claudiana Cristina Gomes

Formadora: Maria José Alves Vicente Leite.

A Educação e as Novas
Tecnologias

Publicado em 12 de dezemmbro de 2007

Edson Alves Bezerra

Biólogo, especialista em educação
interdisciplinar e metodologia do ensino superior. Atualmente sou professor da
rede pública do estado de Mato Grosso. 

Fichamento de Texto

Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a
utilização de novas formas de interação on-line atende às novas necessidades
dos alunos; Hoje a tecnologia é útil ao aprendizado, pois o seu desconhecimento
vem gerando no mundo atual o mesmo tipo de exclusão que sofre o analfabeto no
mundo da escrita. O que se pode afirmar, sem erro, é que é preciso entender que
o essencial é acreditar no potencial cognitivo de cada um. "É essencial à
descoberta da alegria do conhecimento, pois ela é à base da autonomia e da
subjetividade". Outra medida importante é não dar ouvidos aos mitos. A
questão os computadores tomarão o lugar dos docentes? Vem sendo sempre
colocada, o que faz com que se reforce a idéia de que o docente se recusa a
inovar-se.É preciso conhecer as políticas equivocadas que fazem parte da
história da utilização da informática na educação no Brasil.Evitar a
resistência pelo desconhecimento é entender que o computador e o software
educacional, seja ele qual for, é uma ferramenta auxiliar do processo de
aprendizagem do aluno.A tecnologia não cria ambientes que prescindem do
professor, é preciso que o professor tome para si a tarefa de projetar o
material didático e a pedagogia a ser utilizada no processo de ensino. Por meio
dessa abordagem, o uso da tecnologia integra novos saberes à prática
educacional proporcionando ao professor uma maior capacidade crítica de sua
ação pedagógica e um leque maior de possibilidades na busca pelo interesse dos
seus alunos.Os métodos de ensino tradicionais são aqueles consolidados com o
tempo, que dominam nas instituições de ensino.Em casos específicos, o aluno
fala, o professor escuta, o grupo debate e todos tomam nota, inclusive o
professor, procurando ir ao encontro das necessidades que surgem.Os
equipamentos para uso didático estão cada vez mais sofisticados. Os novos
retroprojetores, por exemplo, projetam a imagem mais nítida, se regulam com
maior facilidade, possuem comandos de foco e tamanho de tela mais sensíveis, ou
mesmo comando remoto."Globalização" e trabalho docente: no enredo das
tecnologias seja a globalização, objeto dos estudos de Torres (1998, p.28),
caracterizada como construção ideológica, seja, como quer alguns, posta como
conceito explicativo de uma nova ordem mundial, um aspecto desta realidade não
pode ser ignorado: a educação como um todo e o trabalho docente, em especial,
estão sendo reconfigurados. No movimento de reconfiguração de trabalho e
formação docente, outro aspecto parece constituir objeto de consenso: a
possibilidade da presença das chamadas "novas tecnologias" ou, mais precisamente,
das tecnologias da informação e da comunicação (TIC).É inegável a hegemonia do
movimento de virtualização do ensino, na perspectiva de e learning, cuja
tradução mais comum tem sido "educação a distância via Internet": uma
forma de aprendizagem em que a mediação tecnológica é destacada, nos mais
diversos "ambientes de aprendizagem".Estudos demonstram que a
utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs), como
ferramenta , traz uma enorme contribuição para a prática escolares em qualquer
nível de ensino.Com a revolução tecnológica e científica, a sociedade mudou
muito nas últimas décadas. Assim a educação não tem somente que adaptar às
novas necessidades dessa sociedade do conhecimento como, principalmente, tem
que assumir um papel de ponta nesse processo. Essa idéia está ligada ao fato de
que a tecnologia entrou na vida do homem para facilitar. As Novas Tecnologias e
Educação visa discutir as possibilidades que o ciberespaço oferece para a
criação de novos padrões de aquisição e construção dos conhecimentos, ao
permitir o uso integrado e interativo de diversas mídias, a exploração
hipertextual de um volume enorme de informações e a comunicação a distancia. 

&nbsp;REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, N. Imagens de tecnologias nos cotidianos
das escolas, discutindo a relação "localuniversal". In: ROMANOWSKI et
al. (Org.). Conhe- 1199 Educ. Soc., Campinas, vol. 25, diversidade, mídias e
tecnologias na educação. Curitiba: Champagnat, 2004.

BARRETO, R.G.; LEHER, R. Trabalho docente e
as reformas neoliberais. In: OLIVEIRA, D.A. (Org.). Reformas educacionais na
América Latina e os trabalhadores docentes. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 

BAUDRILLARD, J. Simulacros e simulação.
Lisboa: Relógio d'Água, 1991.




   
   
   
   
   
   
   
  




Programa de Capacitação do Eproinfo 

Tecnologias na Educação -Ensinando e
aprendendo com as TICs-100h

Núcleo Tecnológico Educacional -NTE Coremas
-PB

Aluna: Claudiana Cristina Gomes

Formadora: Maria José Alves Vicente Leite.



Navegando
em hipertexto sobre hipertexto



Os sistemas de
hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem surgiram facilitar um
ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta,
pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam
ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de
aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela
direta e explicita. Para alguns professores hipertexto tornou-se um recurso
didático muito importante, no que&nbsp; se
refere as atividades escolares diárias, com ele é possível organizar de
diferentes formas&nbsp; os conteúdos a serem
ministrados.Além de ser um recurso imprescindível para uma melhor forma de
escrita e leitura, visto que proporciona uma interação aluno-aluno e aluno
professor. O hipertexto, pela sua
natureza não seqüencial e não-linear, transforma não só a maneira como lemos,
mas também afeta o modo como escrevemos, proporcionando a distribuição da inteligência
e da criatividade. Com isso, diminui a fronteira entre leitor e escritor,
tornando-os parte do mesmo processo; do outro, faz com que

a escrita seja uma tarefa menos individual para se tornar uma atividade
mais coletiva e colaborativa. A presença do computador na escola é uma
realidade incontornável e seu uso já vem se tornando um fato corriqueiro até
mesmo nas escolas públicas do interior brasileiro. Talvez não estejamos
suficientemente preparados para a virtual da telinha do computador, tão real
como a realidade empírica da página do livro. A grande diferença entre o
hipertexto assim desenhado e o texto linear tal como o encontramos nos livros,
jornais e revistas impressos é a possibilidade de diferentes escolhas para
leituras e interferências on line. No caso de um livro impresso, a
seqüência do texto está pré-determinada pela linearização e paginação. o
hipertexto não tem uma única ordem de ser lido. A leitura pode dar-se em muitas
ordens. Tem múltiplas entradas e múltiplas formas de prosseguir. Há maior
liberdade de navegação pelas informações como se estivéssemos imersos num continuum
de discursos espalhados por imensas redes digitais.








   
   
   
   
   
   
   
  








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PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO

TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes Vicente Leite

CURSISTA: Claudiana Cristina Gomes



TEMA: Impressão sobre experiências de navegação



Vendo
alguns trabalhos dos colegas sobre a definição de hipertexto, postadas no
ambiente virtual das TICs, ficou notório o grande desempenho de todos em atender
ao pedido da atividade. Para mim foi de grande valia essas observações, aprendi
bem mais do que o estimado sobre o conteúdo hipertexto. No decorrer das minhas
observações vi claramente que alguns colegas ainda sentem algum receio quanto
ao uso da tecnologia na escola, da forma que outros já se familiarizaram com
essas ferramentas. 

O
hipertexto na concepção de muitos dos meus colegas de trabalho é um recurso
indispensável o planejamento das aulas, assim como no cotidiano escolar,
através do hipertexto ficou mais agradável a leitura e a escrita. Os sons, as
imagens, os movimentos que podem ser inseridos no texto digital acaba por
atrair um grande numero de alunos e o mais importante é que a construção do
hipertexto possibilita ao aluno criar&nbsp; de
forma real e documentada o que antes era apenas imaginário.

Por
fim, os textos por mim visualizados falam de hipertexto de forma bem explícita,
pois
relatam que a Hipertextualidade é uma ferramenta poderosa e não linear, e que
abri novos caminhos possibilitando uma qualidade melhor na informação. 









PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA
EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

TECNOLOGIA
NA EDUCAÇÃO – APRENDENDO COM AS TICs

TUTORA:
Maria José Alves Gomes Vicente Leite

ALUNA:
Claudiana Cristina Gomes



O
QUE É HIEPRTEXTO

O
hipertexto é um documento digital composto por diversos blocos de textos
interconectados através de links, que possibilitam o avanço da leitura
de forma aleatória. &nbsp;Tecnicamente falando, um hipertexto é um conjunto de nós
ligados entre si por conexões. Esses nós (links ou hiperlinks) podem ser
palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras,
documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Do ponto de vista
funcional, um hipertexto é um tipo de programa utilizado para a organização de
conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação.&nbsp; E é através desses links, que
possibilitam o avanço da leitura de forma aleatória. A transmissão eletrônica
dos textos e as maneiras de ler que ela impõe indicam uma atual revolução.




PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO

TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes Vicente Leite

CURSISTA: Francisca Jozenilda Nóbrega de Sá

ASSUNTO (Tema): Impressão sobre experiências de navegação

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO

TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes Vicente Leite

CURSISTA: Claudiana Cristina Gomes



TEMA: Impressão sobre experiências de navegação



Vendo
alguns trabalhos dos colegas sobre a definição de hipertexto, postadas no
ambiente virtual das TICs, ficou notório o grande desempenho de todos em atender
ao pedido da atividade. Para mim foi de grande valia essas observações, aprendi
bem mais do que o estimado sobre o conteúdo hipertexto. No decorrer das minhas
observações vi claramente que alguns colegas ainda sentem algum receio quanto
ao uso da tecnologia na escola, da forma que outros já se familiarizaram com
essas ferramentas. 

O
hipertexto na concepção de muitos dos meus colegas de trabalho é um recurso
indispensável o planejamento das aulas, assim como no cotidiano escolar,
através do hipertexto ficou mais agradável a leitura e a escrita. Os sons, as
imagens, os movimentos que podem ser inseridos no texto digital acaba por
atrair um grande numero de alunos e o mais importante é que a construção do
hipertexto possibilita ao aluno criar&nbsp; de
forma real e documentada o que antes era apenas imaginário.

Por
fim, os textos por mim visualizados falam de hipertexto de forma bem explícita,
pois
relatam que a Hipertextualidade é uma ferramenta poderosa e não linear, e que
abri novos caminhos possibilitando uma qualidade melhor na informação. 










&nbsp;


















PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA
EDUCACIONAL

TECNOLOGIA NA
EDUCAÇÃO – APRENDENDO COM AS TICs





Tutora: Maria José
Alves Gomes Vicente Leite

ALUNA: Claudiana
Cristina Gomes



Tema:
Atividade2. 4

Sub-Tema:
Portfólio

Unidade I

Tema: Atividade1. 1

Sub-tema: Quem sou eu.

Na
atividade1.1
Fiz um breve histórico sobre minha vida pessoa e profissional, ainda fiz um
breve comentário sobre a inserção do professor no mundo virtual como forma de
reciclagem .

Tema: Atividade1. 2
(refletindo sobre a identidade do professor e sua própria aprendizagem)

Na
atividade1.2 &nbsp;Comentei de forma sucinta a importância da
tecnologia e ainda relatei o fato da instituição e que trabalho está preparada
tecnologicamente em termos de ferramentas. 

Tema: 1.3(Reflexão sobre a
educação e a tecnologia)

Na
atividade 1.3 Deixei exposto minha
concepção acerca do&nbsp; tema educação e
tecnologia e sua relação com o mundo moderno.Da mesma forma que deixei de forma
explicita a relevância do educador em se inserir nesse contexto.

Tema Atividade1. 4

Sub-tema: Tecnologias
existentes na escola.

Na
atividade 1.4 &nbsp;relatei que a instituição onde trabalho está
muito bem em termos de tecnologia, porém a uma deficiência entre os educadores
em lhe dar com essas ferramentas.

Tema: Atividade1. 5

Sub-tema: Fichamento.

Na atividade 1.4 fichei o texto
Educação e as Novas Tecnologias escrito por Edson Alves Bezerra, onde o autor coloca os prós e os contra com
relação a tecnologia na educação.

Tema: Atividade 1.6

Sub-tema: Trabalhos por
Projetos.

Na
atividade 1.6 Fizemos um trabalho coletivo a respeito de um projeto Viajando pela Leitura do professor
Roberivam Manoel de Andrade trabalhado em escolas públicas e que obteve muito
êxito e pelo seu grande sucesso está sendo reaplicado.



Tema: Atividade1. 8

Sub-tema: Trabalhos por
Projetos (Socialização do Projeto com a turma).



Realizado
de forma coletiva, reunindo 4 integrantes,o projeto em questão foi apresentado
em forma de slides na sala de
aula do eproinfo para os alunos e a coordenadora do curso.

Unidade II

Atividade 2.1(Navegando em
hipertexto)

Na
atividade navegando em hipertexto sobre hipertexto construi um texto de forma sucinta
da importância do hipertexto como forma de leitura modernizada e atrativa no
mundo atual.

Tema: Atividade 2.2a

Sub-tema: Coisas importantes
e significativas.

Busquei
na internet várias definições
sobre hipertexto, a atividade foi muito gratificante, pois&nbsp; adiquiri muitos conhecimentos sobre o&nbsp; assunto.

Tema: Atividade2. 2b

Sub-tema: Hipertexto

Nessa
atividade busquei vários sites objetivando conceituar hipertexto, foi
uma atividade muito satisfatória, pois tive contato com textos magníficos que
tratavam de hipertexto.

Tema: atividade 2.3

Sub-Tema: Impressões sobre
experiências de navegações.

Nesta
atividade li os textos de alguns colegas sobre o que é hipertexto e fiz alguns comentários acerca do
assunto.&nbsp;
&nbsp;Tema:
2.5


&nbsp;Sub-tema:
Planejando a atividade com hipertexto ou internet





Nessa
atividade foi planejada um projeto aula que teve como tema central a poluição
das águas e teve como sub tema: A problemática do abastecimento de água
no município de Coremas. Foii elaborado um projeto aula de campo,com a turma de
25 alunos do 9º ano tarde.



Tema
: atividadse 2.6

Sub
tema :Execução da atividade planejada

Nessa
atividade executamos o projeto aula na
sala de aula e anexamos a ele todos os registros escritos e digitais que
fizemos.( exercícios, fotos,brincadeiras ,etc.)



Tema
: atividadse 2.7

Sub
tema: Registro digital

Nessa
atividade socializamos
nosso projeto aula com todo a turma em forma de slides, nessa apresentação foi
mostrado todo o desempenho da execução do projeto aula por nós desenvolvido.

Tema
: atividadse 2.8 

Sub
tema : Poster 

Nessa
atividade criamos um Pôster
ilustrativo de todas as atividades que fizeos no decorrer&nbsp;


do curso digital
TICs.

&nbsp;Tema:
Atividade 3.3

Sub-Tema:
Avaliações de produtos multimídias

Nesta atividade fiz uma breve avaliação do vídeo
Funo docente no século XXI tecnologia e educação. Onde deixa bem claro qual é o
papel do educaodor na educação moderna.





Tema:
Atividade 3.4

&nbsp;Sub-Tema:
Avaliação em grupo dos produtos multimídia

Nesta atividade fizemos uma avaliação em grupo de
todos os portais que navegamos na internet, relacionando sua importância no
contexto educacional 



&nbsp;Programa
de Capacitação Eproinfo


Tecnologias
na Educação - Ensinando e Aprendendo com as TICs

Núcleo
Tecológico Educacional –NTE-Coremas/PB

Aluna:
Claudiana Cristina Gomes

Formadora:
Maria Jose Alves Gomes Vicente Leite

Tema:
2.5

Sub-tema:
Planejando a atividade com hipertexto ou internet



Tema:

A
poluição das águas

Sub-tema:

A
Problemática do abastecimento de água no município de Coremas

Objetivo Geral:



Ø&nbsp; Conhecer a atual situação do abastecimento de água
no município de Coremas;

Ø&nbsp; Visualizar as principais vias de poluição dessas
águas através de visitas a essa localidade;

Ø&nbsp; Questionar a construção da CAGEPA para o tratamento
de água para o município de Coremas.

Objetivos Específicos:

Ø&nbsp; Visitar a bomba projetora de água que abastece o
município de Coremas;

Ø&nbsp; Questionar a comunidade a respeito do implante da
CAGEPA;

Ø&nbsp; Visitar os arredores do Açude Estevam Marinho., para
constatação das principais vias de poluição;

Ø&nbsp; Acompanhar o agente comunitário de saúde no seu
cotidiano;

Ø&nbsp; Entrevistar um médico (a) a respeito da incidência
de verminoses em crianças e adultos.

Ø&nbsp; Justificativa:

Ø&nbsp; Este projeto aula se insere no contexto problemático
do município de Coremas, visto que além de muitos outros, o problema mais
urgente que é o abastecimento e tratamento de água desse município,o projeto
aula&nbsp; visa conscientizar a população da
grande urgência que temos de termos em nosso município uma estação de
tratamento de água . 

Metodologia:

Ø&nbsp; Visita a bomba d’água que abastece o nosso bairro;

Ø&nbsp; Conversa informal com pessoas da comunidade sobre o
tratamento da água; 

Ø&nbsp; Entrevista a médica a respeito das verminoses
(causas,efeitos e conseqüências);

Público alvo: 

•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
25 alunos do 9º ano
turno tarde. 

Duração: 

Ø&nbsp; O projeto teve a duração de 7 dias. 

Disci0plinas envolvidas: 

Ø&nbsp; Ciências 

Ø&nbsp; Geografia

Ø&nbsp; Português

Avaliação: 

Ø&nbsp; Continua e participativa; 

Ø&nbsp; Produção textual; 

Ø&nbsp; Relatório escrito. 

Mídias e tecnologias&nbsp;
utilizadas

Ø&nbsp; TV e
DVD;

Ø&nbsp; Digital;

Ø&nbsp; Celulares;

Ø&nbsp; Computador;



Culminância: 

O projeto aula sobre A problemática do abastecimento
de água no município de Coremas será concluído com apresentação&nbsp; de&nbsp;
vídeos e slides com todas as etapas realizadas para toda a escola
E.M.E.I. F Antonia Maria da Conceição. 



Referencial bibliográfico

Não utilizamos nenhuma
bibliografia especifica, visto que o projeto aula foi realizado&nbsp; em aula de campo nas proximidades do&nbsp; próprio&nbsp;
município



Atividades realizadas pelos
alunos.



Visita a bomba proJetora de
água que abastece o bairro Cabo&nbsp; Branco.









Ø&nbsp; Nessa visita foi esclarecido aos alunos a real
situação da água que consumimos, da mesma forma que&nbsp; mostramos a grande quantidade de lixo
acumulado ao é da bomba que direciona água para todo o bairro( salientando que
a coleta do lixo é diária).

Ø&nbsp; Nesse aspecto o aluno ainda ficou ciente pelas
nossas informações que a bomba esta instalado no local indevido( córrego). 

Ø&nbsp; Ainda nesse quadro&nbsp;
pudemos visualizar a grande contribuição que os barcos que encostam
nessas redondezas também são grandes agentes poluidores.( óleo).



Entrevista ao agente
Comunitário de Saúde e Biólogo e estudante de Educação&nbsp; Ambiental na FIP Railsom Fernandes.













Questionário 

1)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual a sua opinião a respeito do tratamento da água
em Coremas?

2)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual a recepção do agente comunitário de saúde no
bairro?

3)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como é feita a orientação para&nbsp; tratamento caseiro de água ?

4)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como é feita a distribuição do cloro?

5)&nbsp;&nbsp;&nbsp; O agente comunitário de saúde orienta também o uso
de garrafas pet no tratamento da água?

6) Todas as pessoas da
comunidade utilizam o cloro no tratamento caseiro da água?

7) Qual a porcentagem estimada
das pessoas da comunidade que não usam o cloro no tratamento da água?

8)O que você diria para essas
pessoas?

9) Você atribui o aparecimento
freqüente de verminoses na comunidade a falta de tratamento da água?

10) Além de ser Agente
Comunitário de saúde, sabemos que você ainda é biólogo e está cursando Saúde
Ambiental na&nbsp; FIP, qual a sua opinião a
respeito da CAGEPA em nosso município?



Conversa informal com
pescadores que chegavam no momento da exposição da aula.















Ø&nbsp; Nesse encontro pudemos entender a preocupação de
pessoas simples ao consumirem água poluída não só pelos nossos dejetos, mas
também de mais 18 municípios que deságuam em nosso açude.

Ø&nbsp; Ainda tivemos o prazer de orientá-los a respeito
das&nbsp; embarcações que eles utilizam.

Ø&nbsp; &nbsp;

Agente de Saúde Railsom
Fernandes deu instruções sobre o uso do cloro na residência de Dona Carmelita
assistido pelos alunos.



Conversa informal com Dona
Carmelita a respeito do tratamento da água em sua residência.











Ø&nbsp; Dona Carmelita nos informou que a água que ela
consume juntamente com sua família e coada na torneira com um pano&nbsp; e depois desse processo direto para geladeira
para ser consumida, pois ela não possui filtro em sua residência.

Ø&nbsp; A respeito da CAGEPA, de inicio dona Carmelita
mostrou –se contra, por conta das suas condições financeiras, porém após uma
mini palestra com os alunos e o agente de Saúde Railsom Fernandes DONA
Carmelita mudou de ideia.



Entrevista a Drª Pâmela,
Médica&nbsp; Pediatra&nbsp; licenciada em Pernambuco -PE 



Questionário 



1)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual a incidência de verminoses no município de
Coremas? 

2)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual a porcentagem estimada para as verminoses
freqüentes em adultos e crianças

3)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais as verminoses mais comuns no município?

4)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais os sintomas desses vermes?

5)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais as&nbsp;
conseqüências ?

6)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como tratar esses vermes?

7)&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Como se
prevenir contra os&nbsp; vermes?

8)&nbsp;&nbsp;&nbsp; A senhora teve conhecimento que no nosso município
faleceu alguém vítima da esquistossomose?

9)&nbsp;&nbsp;&nbsp; A senhora atribui a grande incidência das verminoses
em Coremas a falta de tratamento da água ?

10) Qual a sua opinião em relação a CAGEPA?



Anexos

&nbsp; 





PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM
TECNOLOGIA EDUCACIONAL

TECNOLOGIA
NA EDUCAÇÃO – APRENDENDO COM AS TICs Tutora: Maria José Alves Gomes Vicente
Leite

ALUNAS: Claudiana Cristina Gomes e Jecina Alaíde S. Ferreira
Lima

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tema:
Atividade 2.6

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sub-Tema:
Poster

Unidade I - Tema: Atividade 1.1 Sub-tema:
Quem sou eu?

Nesta atividade fizemos um breve histórico sobre nossa vida
pessoa e profissional, ainda fizemos um breve comentário sobre a inserção do
professor no mundo virtual como forma de reciclagem. 

www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html











Tema:
Atividade 1.2 Refletindo sobre a identidade do professor e sua própria
aprendizagem.

Nesta
atividade comentamos de forma sucinta a importância da tecnologia e relatamos o
fato da instituição que trabalhamos está preparada tecnologicamente em termos
de ferramentas. 

www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.espacoacademico.com.br/031/31cmeksenas.htm



Tema: 1.3(Reflexão sobre a educação e a
tecnologia)

Nesta atividade
deixamos exposto nossa concepção acerca do tema educação e tecnologia e sua
relação com o mundo moderno. Da mesma forma que deixamos de forma explicita a
relevância do educador em se inserir nesse contexto.









www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.overmundo.com.br/.../educacao-e-tecnologia-uma-alianca-n

Tema
Atividade 1.4 - Sub-tema: Tecnologias existentes na escola.

Nesta atividade
relatamos que a instituição onde trabalhamos está muito bem em termos de
tecnologia, porém a uma deficiência entre os educadores em lhe dar com essas
ferramentas.



www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://www.microsoft.com/brasil/educacao/parceiro/palestra_greg_final.mspx

Tema:
Atividade 1.5 - Sub-tema: Fichamento.

Nesta atividade
fichamos o texto Educação e as Novas Tecnologias escrito por Edson Alves
Bezerra, onde o autor coloca os
prós e os contra com relação a tecnologia na educação. 

www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://www.faced.ufba.br/~edc287/edc2871999/lliamaria.htm

Tema: Atividade 1.6 - Sub-tema: Trabalhos por Projetos.

Na
atividade 1.6 Fizemos um trabalho coletivo a respeito de um projeto Viajando
pela Leitura do professor Roberivam Manoel de Andrade trabalhado em escolas
públicas e que obteve muito êxito e pelo seu grande sucesso está sendo
reaplicado.



www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.recantodasletras.com.br/artigos/2747155



Tema:
Atividade1. 8

Sub-tema:
Trabalhos por Projetos (Socialização do Projeto com a turma).

Realizado de forma coletiva, reunindo quatro integrantes, o
projeto em questão foi apresentado em forma de slides na sala de aula do
eproinfo para os alunos e a coordenadora do curso.



&nbsp;
&nbsp;

www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/leitura-toda-escola-448816.shtml

Unidade
II - Atividade 2.1 - Navegando em hipertexto

Na
atividade navegando em hipertexto sobre hipertexto construímos um texto de
forma sucinta da importância do hipertexto como forma de leitura modernizada e
atrativa no mundo atual.





www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

Tema:
Atividade 2.2ª 

Sub-tema:
Coisas importantes e significativas.

Buscamos na internet várias definições sobre hipertexto, a
atividade foi muito gratificante, pois adquirimos muitos conhecimentos sobre o
assunto.







www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.hipertextoweb.com.br/

Tema:
Atividade 2.2b - Sub-tema: Hipertexto

Nessa atividade buscamos vários sites objetivando conceituar
hipertexto, foi uma atividade muito satisfatória, pois tivemos contato com
textos magníficos que tratavam de hipertexto.



www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;www.interatividade-escolar.blogspot.combr

www.slideshare.net/Oilas/o-que-hipertexto

Tema: atividade 2.3

Sub-Tema: Impressões sobre experiências de navegações.

Nesta atividade lemos os textos de alguns colegas sobre o que é
hipertexto e fizemos alguns comentários acerca do assunto.





www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://edutec.net/Textos/Self/hypertxt/Hypertext.htm

Tema: atividade 2.4

Sub-Tema: Portfólio.

Nesta atividade fizemos de forma sucinta um resumo de todas as
nossas atividades, criando um link para cada uma.



www.jecina_alaide.blogspot.com.br&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.interatividade-escolar.blogspot.combr

http://pedromenezes.com/como-criar-o-portfolio-perfeito

Tema: 2.5

Sub- tema: Planejando
atividades com hipertexto ou internet.

Nesta atividade planejamos e
executamos um projeto aula de campo cujo tema foi a Problemática do
abastecimento de água no município de Coremas.






TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E
APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes
Vicente Leite

CURSISTA: Claudiana Cristina Gomes



Tema:
Atividade 3.3

Sub-Tema:
Avaliações de produtos multimídias

Essa
atividade tem como objetivo avaliar os produtos multimídia, dentro deste
contexto farei agora uma breve resumo do vídeo Funo docente no século XXI. O
vídeo deixa claro qual o função do educador frente a tecnologia.Ter domínio de
todas as ferramentas tecnológicas, estimulara aprendizagem,preparar o aluno
para o futuro,e principalmente se adaptar as novas tecnologias, criando assim a
chamada sociedade da informação,estimulando a reflexão e a pesquisa,fazendo
surgir o censo critico de cada um,estabelecendo assim um apolítica com base na
comunicação social e na capacidade de influenciar a opinião das pessoas.

A
construção do cidadão autônomo continua sendo a tarefa essencial da educação, a
formação para uma nova cultura de aprendizagem.

As
novas tecnologias são ferramentas necessárias para a formação de um cidadão com
consciência global. O ensino de novos&nbsp;
contextos de aprendizagem,a utilização das ferramentas tecnológicas
podem contribuir para um aprendizado significativo.Sugerir ao aluno novas
formas de lidar com a produção do conhecimento e com ela o computador pode ser
associado a pesquisa, interação e coletividade. Demandas antigas da educação,
adaptadas a novas tecnologias. O vídeo também faz uma breve menção a educação
ambiental e a importância&nbsp; do uso do
censo critico do aluno nesse contexto, na formação de uma sociedade melhor,
mais consciente.



PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO

TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E
APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes
Vicente Leite

CURSISTA: claudiana
Cristina Gomes 

Jecina
Alaide soares Ferreira Lima 



Tema:
Atividade 3.4



Sub-Tema:
Avaliação em grupo dos produtos multimídia

Navegando
em sites como TV escola, Portal do Professor e portal do MEC, pudemos
evidenciar que o livro didático por si só é insuficiente na sala de aula para
um ensino de qualidade. A grande necessidade de inserir a tecnologia na
educação é urgente. O uso dos recursos multimídia na sala de aula é muito
importante, o que faz da aprendizagem um processo mais em sintonia com a
realidade dos alunos desta nova sociedade da informação. 

A utilização
de recursos multimídia pode contribuir com o ensino online, devido ao
crescimento do uso da internet. Abrange as questões pedagógicas e desafios
envolvidos neste cenário e possibilita que o aluno, através da hipermídia, crie
seu próprio roteiro de estudos. É importante também por que&nbsp; as etapas necessárias para o desenvolvimento
de um objeto de aprendizagem para o ensino de áudio.O mundo informatizado, a
tecnologias na educação , exige muito mais do professor pois este tem que se adaptar
as transformações diárias driblar os obstáculos e fazer através mundo
tecnológico que o ensino se desenvolva em quantidade e qualidade.

Contudo
o educador,tem que está sempre atualizando seus conhecimentos e o mais
importante tem que se adaptar as novas tecnologias fazendo delas seu dia a dia
em sala de aula, feito isso, teremos um cenário novo de educação.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=11580

http://tvescola.mec.gov.br/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html


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PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DO PROINFO

TECNOLOGIA NA EDUCAÃO-ENSINANDO E
APRENDENDO

COM AS TIC-100H

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-NTE

COREMAS-PB

FORMADORA: Maria José Alves Gomes
Vicente Leite

CURSISTA: claudiana
Cristina Gomes 

Jecina
Alaide soares Ferreira Lima 



Tema:
Atividade 3.4



Sub-Tema:
Avaliação em grupo dos produtos multimídia

Navegando
em sites como TV escola, Portal do Professor e portal do MEC, pudemos
evidenciar que o livro didático por si só é insuficiente na sala de aula para
um ensino de qualidade. A grande necessidade de inserir a tecnologia na
educação é urgente. O uso dos recursos multimídia na sala de aula é muito
importante, o que faz da aprendizagem um processo mais em sintonia com a
realidade dos alunos desta nova sociedade da informação. 

A utilização
de recursos multimídia pode contribuir com o ensino online, devido ao
crescimento do uso da internet. Abrange as questões pedagógicas e desafios
envolvidos neste cenário e possibilita que o aluno, através da hipermídia, crie
seu próprio roteiro de estudos. É importante também por que&nbsp; as etapas necessárias para o desenvolvimento
de um objeto de aprendizagem para o ensino de áudio.O mundo informatizado, a
tecnologias na educação , exige muito mais do professor pois este tem que se adaptar
as transformações diárias driblar os obstáculos e fazer através mundo
tecnológico que o ensino se desenvolva em quantidade e qualidade.

Contudo
o educador,tem que está sempre atualizando seus conhecimentos e o mais
importante tem que se adaptar as novas tecnologias fazendo delas seu dia a dia
em sala de aula, feito isso, teremos um cenário novo de educação.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=11580

http://tvescola.mec.gov.br/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html








&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;