DESENVOLVIMENTO INFANTIL NO OLHAR DA PSICANÁLISE
Autor: Fabio H. M. Bogo | Publicado: 2011-09-29T09:44:00-03:00


Vamos pensar em um bebê recém – nascido, que acabou de vir ao mundo, depois de&nbsp;nove meses envolto em um líquido morno, alimentado sem muito esforço, com seu&nbsp;corpo todo envolvido, que escutava sons difusos, solto no espaço, com os pulmões se&nbsp;abrindo no primeiro choro, sentindo fome, frio, ouvindo inúmeros ruídos. Encontra&nbsp;um seio com leite morno, uma mão que o acaricia, alguém que o livra de uma fralda&nbsp;desconfortável, que o põe para arrotar, que o embala quando está com sono. Nesse&nbsp;momento, não existe ainda a mamãe Maria, Joana ou Beatriz. Existe o desconforto&nbsp;que é sentido de forma difusa no corpo todo e como o bebê não tem a noção de&nbsp;temporalidade, também sente esse desconforto como se fosse último, sem hora para&nbsp;acabar. E em resposta a isso o alento, o prazer que vem do ambiente. Que em muitos



momentos é a mãe, mas pode vir a ser executado por qualquer um que se vincule e&nbsp;responda as demandas do pequenino.





É muito comum escutarmos pais, avos, irmãos conversando com os pequeninos. Para&nbsp;os que não convivem com crianças pode parecer estranho e muitas vezes desnecessário,&nbsp;mas não o é. Esse dialogo que dá nome as partes do corpo, as pessoas da família,&nbsp;que identifica as manifestações de choro, as feições do pequeno, que fala do cocô&nbsp;e do xixi são fundamentais para que os bebês vão se reconhecendo, se construindo,



se constituindo. Essa fala denota carinho, atenção e reconhecimento, dimensões&nbsp;fundamentais no cuidado de uma criança.&nbsp;



Conforme esse bebezinho vai se desenvolvendo começa a reconhecer pela voz, pelo&nbsp;cheiro, pelo trejeito aqueles que o cercam e cuidam dele. Ainda não se reconhece como&nbsp;um corpo separado da mãe (função materna), mas já consegue ir interagindo mais com&nbsp;o mundo nessa descoberta. O bebê (e a criança) por um bom tempo não conseguem&nbsp;entender que a mamãe querida que o nina, alimenta e nutre nas inúmeras formas é&nbsp;também a mamãe que o frustra, diz não, não o atende imediatamente, e sente como se&nbsp;fossem pessoas separadas. Isso é saudável e faz parte do desenvolvimento, e é com o&nbsp;tempo que essas “diferentes pessoas” passam a ser vista como uma só pela criança. Para&nbsp;um desenvolvimento “saudável” a criança necessita desses duas referencias: a do alento&nbsp;e da frustração, mas é importante que esse alento que acalma e tranqüiliza tenha uma&nbsp;força e representação mais intensa no seu desenvolvimento para que o bebê se integre.





Muitas vezes os pequenos elegem um paninho, cobertor, bichinho de pelúcia como&nbsp;preferidos. Querem leva - los aonde for. Winnicott, um psicanalista, denominou-os&nbsp;de objetos transicionais. Esses objetos têm um papel importante para as crianças&nbsp;ajudando elas no seu processo de integração e de elaboração da angustia de separação.





Um momento bem marcante no desenvolvimento da criança é lá pelos 6, 8 meses,&nbsp;quando os pequenos começam a percebem que são separados de suas mães e começa&nbsp;haver uma percepção de que a mãe desaparece e os pequenos muitas vezes choram&nbsp;muito. Nessa época eles brincam muito de jogar os brinquedos no chão e pede&nbsp;que alcancem para ele, para depois jogarem de novo. Isso faz parte do processo de&nbsp;construção do pensamento abstrato e da elaboração desse “aparecer e desaparecer” das&nbsp;pessoas e das coisas. Aos poucos, vai se construindo a percepção de que essa mãe vai,&nbsp;mas volta. A rotina no cotidiano ajuda bastante nessa construção das idas e vindas e de&nbsp;como lidar com a ansiedade da espera.





É fundamental ter claro que o desenvolvimento humano não é uma linha reta, em&nbsp;muitos momentos há “regressões”, e isso é normal nesse desenvolvimento. Um exemplo&nbsp;bem comum é quando um bebê novo chega em casa e o irmãozinho mais velho começa&nbsp;a “regredir” em comportamentos que já haviam sido aprendidos, quer comer com ajuda,&nbsp;volta a fazer xixi nas calças quando o desfralde já havia ocorrido. Isso faz parte da&nbsp;criança lidar com os novos acontecimentos e com tempo e carinho ele entende que seu&nbsp;lugar na família não se perdeu e que tem suas vantagens ser grandinho. Muitas outras&nbsp;situações acabam por levar a “regressões” que demandam um olhar atencioso para todo&nbsp;o contexto da criança e do seu desenvolvimento.





Enfim, isso trata-se antes do desenvolvimento humano do que meramente infantil. Não&nbsp;existe o processo ideal. Cada criança é uma criança e o olhar sobre ela deve buscar&nbsp;entende-la no contexto familiar, cultural e social. As crianças tendem as espelhar o que&nbsp;as envolve e em muitos casos os “problemas” não são individuais. Como professores,&nbsp;dentro de uma sala, inevitavelmente lidamos com a integralidade desses pequenos seres,&nbsp;com aspectos que vão muito além do básico. Muitos autores da psicanálise se voltaram



para a infância e podem nos ajudar a amadurecer o nosso olhar sobre os pequenos:&nbsp;Melanie Klein, Winnicot, Bion são alguns deles.



KLEIN, Melanie. Sentimento de Solidão.



BLEICHMAR, Hugo. A psicanálise depois de Freud.