Projeto: Matematizando as histórias infantis.
Autor: Mariana Luzio | Publicado: 2010-06-17T12:31:00-07:00




Literatura Infantil nas Aulas de Matemática
Apresentação
Apesar de manter um contato íntimo e diário com a matemática, precisamos trabalhar “conceitos matemáticos” em sala de aula, de maneira lúdica e expressiva. Assim sendo, o uso da comunicação é essencial, tanto por meio da oralidade quanto pelas representações pictóricas.
Segundo Smole e Diniz, a maior parte dos problemas no ensino/aprendizagem da matemática estão relacionados á pouca habilidade de leitura. Embora outros fatores sejam grandes determinantes para o progresso da aprendizagem, devemos focar a importância dessa atividade de leitura e interpretação em matemática. 
Seguindo esse prisma, encontramos a proposta de se trabalhar matemática com histórias infantis. As histórias têm o poder de tornar qualquer coisa possível usando apenas a imaginação e de fazer com que a aprendizagem matemática seja real e significativa para o educando, mostrando como números, formas e medidas estão presentes em suas vidas cotidianas. 
Notamos a eficácia no uso das histórias para ensinar matemática no que Bettelheim salienta em seu livro: “Psicanálise dos contos de fadas”, PAZ E TERRA 2002, 


Para dominar os problemas psicológicos do crescimento – [...] ser capaz de abandonar dependências infantis; obter um sentimento de individualidade e de autovalorização, e um sentido de obrigação moral- a criança necessita entender o que está se passando dentro de seu eu inconsciente. Ela pode atingir essa compreensão [..] familiarizando-se com ele através de devaneios prolongados – ruminando, reorganizando e fantasiando sobre elementos adequados da estória em resposta a pressões inconscientes. 


Atividades embasadas em histórias ou contos infantis oportunizam, também, o contato com o vocabulário matemático, tão rico e singular. Algumas palavras e expressões próprias dessa ‘linguagem’, quando trabalhadas dessa forma, facilitam a compreensão e assimilação dessas terminologias. 

Livro trabalhado pelo grupo: O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS.


Atividades propostas pelo grupo
&nbsp;Bingo Musical

O homem que amava caixas


Era uma vez um homem que amava caixas
De cores diferentes ele colecionava
Mas ele perdeu-as e não sabia onde encontrá-las


Vamos ajudá-lo?


1-Debaixo da mesa ele encontrou 5 amarelas
Em cima do sofá ele encontrou mais 3... -Então 5 + 3 é igual á... (8)


2-Agora, os azuis, no armário da cozinha.
Tinham 2 caixas, e mais 1 na bacia. Então 2+1 é igual a... (3)


3-Nossa! Que legal! Caixas verdes no quintal,
Achar 2 num cesto e mais nove no varal. Quanto dá o meu total?


4-Foi no seu banheiro que achou uma vermelha
8 em baixo do chuveiro e +4 na banheira, quantas caixas eu teria? (12)


5-Na caixa vermelha ele guardava 3 carrinhos,
Na azul tinham mais 3, com + 8 quantas tinham? (14)


6-Lá no chão do quarto, tinham sempre 2 pipas,
3 na caixa verde, com mais 2 quanto fica? (7)


7-Nossa! Que estranho! Ele tinha 7 barquinhos,
4 verdes e um branquinho. Quantos amarelinhos faltam? (2)


8-Numa caixa bem grandona ele guardava 10 balões,
Porém estouraram 5, quantas ficam, pois, agora? (5)


9-Ele tinha 5 caixas com um brilhante em cada ponta,
Se 4 forem roubadas, quantas sobram? Faça a conta! (1)


10 - Ele, um dia, viu que o filho, tinha caixas de papelão,
3 dentro da sapateira e 1 em baixo do colchão. Quantas caixas têm, então? (4)


- O homem era organizado, mas o menininho não,
Tinha todos os brinquedos espalhados pelo chão,
O menino era seu filho, e ele, então, foi ajudar
Separando cada um pra guardar em seu lugar. 


11-Eu achei 4 carrinhos – disse o homem ao menino – 
E eu, 2 – disse seu filho – podemos, assim, juntar.
E somando 2+4 quanto será que vai dar? (6)


12-O homem se espantou, procurando, procurando
E encontrou um par de luvas com 1 dos dedos faltando.
Quantos dedos estão sobrando? (9)


13-O menino, muito astuto, disse ao pai – Vou ao banheiro,
Demoro 5 minutos – mas demorou certinho, o dobro
Quanto tempo foi ao todo? (10)


14-Quando o menino voltou, o homem tinha arrumado,
Faltando algumas coisas, que ele não tinha guardado.
5 Bolinas de gude, 8 jogos de botão, some os dois, depois me conte,
Qual o resultado, então? (13)


15- Duas caixas bem estranhas, eu vou contar pra vocês,
Numa tinha 10 pincéis e na outra 6 anéis.
Se eu somá-los entre eles, quantos desses eu terei? (16)


16-Por final to ansioso. Não aguento, eu vou contar,
10+5 vai dar 15, só pra gente terminar!

Cada aluno&nbsp;deverá receber uma cartela contendo o resultado de 12 das 16 contas de adição e subtração.