Os Eventos da Vida - Parte I ...
Autor: Andréia Franceschetto | Publicado: 2011-12-04T08:29:00-08:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como diz a música do Natiruts: "Os dias passam sem parar"...&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semana movimentada e acaba que eu sempre demoro para atualizar as coisas, então a ordem pode não ser como no fato acontecido então ...


&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quero começar falando da minha ida para Cuiabá para participar do Semiedu 2011. Na companhia ilustre das minhas parceiras de trabalho Lúcia e Cristina (Formadas em Ciências e Geografia respectivamente). 
Lúcia (de óculos) e Cristina, assistindo a Mesa Redonda
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estávamos muito animadas, apesar de ter chegado em Cuiabá com minhas coisas encharcadas por causa de um vazamento da água do ar condicionado do ônibus, mas tudo ficou em perfeito estado após segundo no sol desta cidade verde (?) e quente. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Já no primeiro dia do evento fomos á nossa primeira Mesa Redonda sob a coordenação da professora Jorcelina (UFMT) e com as presenças da professora Rosa Neide (já naquele momento ex-secretária de educação), a professora da Andrea Fetzner (UNIRIO) e professor Jefferson Mainardes (UEPG) discutindo o tema “Experiências e Significados da Politica de Ciclos no Ensino Fundamental: Tensões, Avanços e Responsabilidade Social”. 
Da esquerda para direita: Profa.Jorcelina, Andrea Fetzner, Rosa Neide e&nbsp;Prof.Jefferson.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na plateia a presença de Ságuas Moraes, que retornou recentemente á Secretaria de Educação, além de muitos profissionais das escolas, do órgão central da Seduc  de muitos lugares do Brasil.
Platéia cheia!

Ema e Debora Pedrotti
&nbsp;&nbsp;&nbsp; O professor Jefferson falou sobre a existência de múltiplas políticas de ciclo existentes hoje, em grande parte por conta da autonomia dos estados na escolha. Esta política por sua vez, em sua opinião, representa uma mudança significativa na estrutura da escola.  &nbsp;&nbsp;&nbsp; Sobre a formação continuada o professor diz que na sua perspectivas essa formação do profissional da educação em serviço deve ser superada, pois ela não deve servir para converter ninguém , ou mesmo convencer sobre ciclo ou qualquer outro assunto, mas sim partir da problematização na criação das politicas publicas educacionais e neste âmbito a contribuição dos ciclos para auxilio na formação de  uma sociedade igualitária.&nbsp;&nbsp;&nbsp; A professora Andrea Fetzner provoca a discussão apontando que a questão do ciclo é: “como que esta escola que temos hoje pode propiciar o melhor ensino?”, questiona se é reprovando e mantendo na fase ou priorizando a faixa etária e provocar que o aluno se desenvolva, como afirma Wallon, na vivência fundamental com seu grupo etário. Declarando portanto, a importância da organização através do ponto de vista da idade e não da “quantidade de conhecimento”, tendo em vista que o desenvolvimento intelectual pressupõe a relação com a vida social. Outro ponto de vista que destaco em sua fala é o fato de que, para o senso comum, ler, escrever e calcular são as únicas habilidades que importam, quando na verdade são apenas questões técnicas que preparam para o mais importante.&nbsp;&nbsp;&nbsp; A professora Rosa Neide destacou o combate á politicas seletiva (a escola como gênese da sociedade que queremos e não apenas a reprodução da desigualdade) e ainda lembra a necessidade de perceber os custos humanos da reprovação. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao fim dessa primeira parte da nossa participação passamos por um pequeno momento: “não pode ser, isso só acontece comigo?”. Tudo começou quando fomos conversar com a responsável pela impressão dos painéis da mostra do ciclo de formação humana e descobrimos que o nosso não estava lá. Resumindo: foi impresso de ultima hora e deu tudo certo de um jeito meio errado (como diria meu digníssimo marido)!&nbsp;&nbsp;&nbsp; Logo após um almoço muito longo (15 min) a gente saiu correndo pro GT, já que eu tinha apresentação oral de um trabalho junto com Maine. No grupo de trabalho muitas pesquisas e falas interessantes como a discussão sobre a capacidade humana de inferiorizar os iguais, tema que tinha muita ligação com o tema do evento - Relações raciais e educação: dez anos de estudos e pesquisas na  UFMT.
Pessoal concentrado durante a apresentação no GT 15.
&nbsp;&nbsp;&nbsp; A apresentação de painéis foi bem desorganizada, pois não havia números de identificação e a gente não sabia quem estava passando para avaliar os painéis, só depois de muita gente reclamar apareceu o pessoal da organização, mas já tinha ultrapassado o tempo previsto na programação.  
Apresentação de Painéis - Lúcia, Cris Peixoto e eu.
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para piorar a situação o espaço entre os painéis era minúsculo, com tanto corredor vazio nos pisos acima, ao lado todo mundo ficou amontoado até que no dia seguinte a coisa melhorou um pouco. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foi um dia bem movimentado, pois ainda fizemos um passeio com Maine no Shopping e no Extra pra descansar a cabeça.&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia seguinte participamos de uma mesa muito cabeça, como eu fiz o favor de esquecer meu bloquinho em casa, anotei algumas coisas no meu celular. &nbsp;&nbsp; A mesa redonda se intitulava: “África: Novas Oportunidades, Novos Desafios” com a presença de Pio Penna Filho e José Flávio Sombra Saraiva, professores do Instituto de Relações Internacionais da Universidade de Brasília. Ambos centraram suas falas principais, a meu ver, na questão das percepções sobre a África, se referindo á obra “Vício da África” no sentido de mudança dessa visão de miséria e desventura. Como aponta o professor Flávio Saraiva, o vício não é o da natureza das paisagens, de savanas e desertos profundos, nem pela idolatria da fome. E tampouco advém do paternalismo que perpetua a pobreza. O belo livro lançado em Portugal no início da década de 90 explicita o vício da África. É a paixão pelos povos africanos, pela gente laboriosa de 43 estados do sistema das relações internacionais soberanas. E também é respeito a algumas de nossas raízes brasileiras que nasceram do outro lado rio oceano. E também é pragmática porquanto há oportunidades de avançar projetos lá que deram certo no Brasil. Tais projetos são reconhecidos pelo Banco Mundial e pelas grandes agências voltadas para o desenvolvimento no mundo. Apontam ainda que, Lula foi atingido pelo vício da África, essa paixão pelo continente ribeirinho, separado apenas por um rio chamado Atlântico. Neste sentido, afirmam também que cada ator tem seu projeto pra África e que seria muito interessante e um tema a ser explorado, a questão das diferentes percepções sobre este. &nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Prof.Flávio SaraivaProf. Pio Penna Filho
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após o almoço no RU (Restaurante Universitário), ah que nostalgia ... Passeamos, fomos de ônibus até o Porto e a Lúcia comprou um presente pro Mateus (que é doido pelo Ben10). Na parte da tarde nós ficamos vagando pelas bancas de livro, eu adquiri quatro obras. O primeiro que comprei é da Editora da UFMT – Educação e Diferenças: Os Desafios da Lei 10639/03. 


&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta mesma temática comprei -&nbsp;O Desafio das Diferenças nas Escolas e os outros são sobre Educação Ambiental.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sobre o ultimo dia quero destacar a apresentação de trabalhos do GT 15 - Relações Raciais na Educação, dentre eles a pesquisa das professoras Tacilia Soares da Costa e Nailza da Costa Barbosa Gomes com o tema “De capão de negros a cristo rei: uma história a ser contada” que teve o objetivo de levantar e analisar indícios que pudessem afirmar ou negar as histórias recorrentes até, aproximadamente à década de 70 em que o bairro Cristo Rei teve como primeiro nome a denominação de Capão de Negros. A apresentação foi muito interessante, pois, foram apresentadas algumas falas dos entrevistados que contavam histórias como um cemitério que existia exatamente onde hoje é a casa de um deles. Enfim, histórias da nossa história, da nossa cidade que se não resgatadas se perdem juntamente com a memória do povo.&nbsp;&nbsp;&nbsp; A outra apresentação que me deixou perplexa foi da professora Vanda que apresentou um pouco do que foi parte dos resultados de sua dissertação de mestrado que tem o título: “Tia, qual é o meu desempenho?” mostrando que a escola, como instituição da sociedade, não fica imune aos efeitos do racismo, e que, apesar de ocorrerem inúmeras situações constrangedoras para o aluno negro no cotidiano escolar, essas situações não são colocadas em debate, são minimizadas e silenciadas na escola. Tanto que, na escola pesquisada, os alunos receberam tratamento diferenciado desde a sua entrada na escola, visto que esse processo, deduz-se, começa no início de sua carreira escolar: pelo descaso do professor, pelo não reconhecimento do aluno e suas potencialidades, por meio de castigos e punições variadas, como comentários negativos sobre suas famílias, e, ainda, pela utilização de força física.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por fim as fotos do minicurso “Água em foco” no qual a Lúcia foi a voluntária para montar o experimento e depois não foi sorteada, mas acabou ganhando um Kit do professor sorteado, fazendo valer o ditado “quem não chora, não mama”! E nós nos despedindo de Maine. 


Até o próximo relato!