Folclore
Autor: tralalá da Suzue | Publicado: 2013-08-26T12:52:00-07:00




Nunca é tarde para se
trabalhar o folclore. Não sou adepta a “indústria das festas”. Acredito num
trabalho pedagógico que compreenda que esta equivocada diretriz de se basear conteúdos em datas comemorativas “datou” há
muito tempo...

Particularmente trabalho
com a cultura popular brasileira o ano todo! 

Por isso vou hoje
compartilhar um projeto que estou dentro dele ainda (afinal projeto é algo
inacabado, apenas um plano de ação flexível a mudanças, remodelações, está
sempre em andamento...)

Nem me preocupei em
configurá-lo nas normas ainda, são ideias que fazem parte da realidade da minha
turma de E.I 6 que compartilho aqui com vocês. 

Percebo amigas e colegas
de trabalho perdidas, porém com muita vontade de dar asas ao folclore. Gerações
que participaram deste tesouro cultural e desejam o mesmo para seus alunos.
Nunca é tarde! Se o natal bater à porta diga pra passar mais tarde! O folclore
ainda merece maior destaque! E vamos que vamos!



Advirto que ainda é um rascunho... Sinta-se à vontade para modificar e adaptar o seu à sua realidade.&nbsp;



Instituição: 



Título do Projeto: A
Arte de Cantar e Encantar com o Folclore Brasileiro



Justificativa



Na atual sociedade contemporânea as tecnologias
eletrônicas sufocam nossas crianças pelo consumo e isolamento. As atividades de
lazer fogem do propósito de interação coletiva e movimento. 

No mundo das brincadeiras da cultura popular, de
domínio público a imaginação encontrou e ainda encontra campo fértil para
habilidades inventivas, brincadeiras criadas na rua em momento rico de
inspiração de uma mente limpa desprovida de determinantes incentivadores de
consumo,&nbsp; do “ter&nbsp; para ser” e individualismo. Na criação e
diversão com parlendas, adivinhas, cantigas de rodas, trava-línguas e tantas
outras brincadeiras de custo zero a agilidade mental era exigida e
desenvolvida. Privilégio das gerações que vivenciaram e desfrutaram deste
tesouro cultural. Clássicos eternos. 

Para nossa surpresa e felicidade a magia ainda
acontece. A geração denominada “Z”, que nasce conectada ainda se encanta com
coisas simples que faz o olhar do outro aparecer e brilhar contagiando a todos
ao seu redor. Nesta perspectiva este projeto tão singelo, porém com significado
de resgatar o que realmente era bom tem como objetivo de levar gerações atuais
a sentirem-se pertencidos neste tesouro cultural. Projeto este que nasceu do
próprio interesse das crianças do E.I6A na hora do conto realizada ainda neste
ano presente. 



Objetivos



Levar os educandos a:

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Despertarem
o interesse e valorizar parte do tesouro cultural brasileiro;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
habilidades que contemplam todos os eixos propostos na Educação Infantil: Arte,
Música, Movimento, Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Natureza e Sociedade;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Sentirem-se
pertencidos dentro da construção e reconstrução deste patrimônio literário;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar
o gosto pela música a partir de cantigas e brincadeiras cantadas;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Movimentar-se
de forma lúdica, interagindo com o grupo, percebendo assim a importância da
coletividade social;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Descobrir
criações de domínio público e inspirar-se pra futuras produções de autoria
própria;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Diversificar
gêneros textuais como contos de riso, susto, esperteza...

Fazer parte de um
projeto colocando seu ponto de vista, interesses, experiências e inquietações
que surgirão no processo de trabalho inacabado.



Conteúdos



Histórias, registro
gráfico, construções plásticas, oficina de música, brincadeiras regionais,
brincadeiras de rua, confecção de brinquedos com peteca, pião, bil-bo-quê entre
outros... Arte de costurar com retalhos, dramatização, culinária típica,
produções textuais, jogos de mãos, danças e outras bugigangices e parafernálias.
&nbsp;



Metodologia



Serão realizadas
rodas de conversa para apresentação e compartilhamento dos materiais teóricos,
sonoros e objetos dramáticos.

Cada aluno construirá
um livro pequeno e próprio para registrar suas releituras de contos, parlendas
e cantigas favoritas. Será dada ênfase nas cantigas e dramatizações,
justificando o tema “A Arte que Canta e Encanta”.

Muitas brincadeiras de
rodas em espaços escolares variados serão realizadas, de escolha aleatória da
turma.

Produções textuais
com releituras de contos e novas criações das crianças serão registradas em
papel pardo e canetas hidrográficas.

Trabalhos coletivos
serão realizados com intenção de promover interação entre grupos, na construção
de cenários, bonecos de sucata, entre outras atividades plásticas.

Teatro na sala de
aula e outros espaços serão realizados para interpretação de contos, cantigas e
parlendas.

Jogos com personagens
serão criados pelas crianças com mediação do professor para organizar regras e
objetos auxiliadores, como percurso, jogo da memória e adivinhas.

Caixa-surpresa para a roda da novidade contendo algum objeto (um por dia) que remeta a ideia de brinquedos artesanais, de séculos de encantamento como peteca, pião, bolinhas de gude...

Promover discussões para que as crianças falem, expressem suas curiosidades, indagações, ideias, experiências...



Situação problema inicial



A turma do E.I6A
quando em contato com histórias de assombração e cantigas demonstra forte
interesse e entusiasmo. Mesmo os meninos que não se interessam tanto por cantar
demonstram expressivo contentamento em participar das parlendas cantadas,
trava-línguas e outras cantigas. Música com instrumentalização também é um
ponto de interesse e inquietação da turma. Mesmo o tema “folclore” sendo ainda
abstrato para eles a curiosidade por saber “quem inventou essas histórias” ou
“bicho-papão existe mesmo” direcionou para um possível caminho de descobertas e
pesquisa para aprendermos juntos mais e mais sobre a cultura popular brasileira
e suas origens. Outro fator e situação é o fato de a maioria já estar com seis
anos de idade e seu poder de abstração um pouco mais amadurecido que na idade
anterior. Os alunos demonstram compreender e se interessar mais por histórias
longas, de mistério e suspense. O interesse por mitos e lendas aumentou. O que
era tão abstrato parece agora objeto palpável de indagações e exploração. É
comum ouvir na sala “leia pra mim professora, o que diz nesta parte do livro”.
Querem saber mais sobre monstros que o povo conta. E a compreensão de adivinhas
evoluiu. O que antes eram frases desconectadas e desencontradas, agora
apresenta a busca por algo que faça mais sentido para compartilhar com a
família. A adivinha ganha reflexão e constatação do resultado. E este precisa
ser satisfatório e não mais mera repetição e risada endurecida.



Material escolhido



<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Obras
de Ricardo Azevedo: Meu Livro de Folclore e Contos de Bichos do Mato

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Obras
de Theodora Maria Mendes de Almeida

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Cantigas
organizadas em coletâneas com parlendas e trava-línguas do grupo&nbsp; Palavra Cantada

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
<!--[endif]-->Clipes
de histórias folclóricas e cantigas do grupo Cia Tempo de Brincar



Atividades e cronogramas



As atividades norteadoras
foram descritas nos conteúdos e metodologia. Porém elas irão tomando novas
formas diante das escolhas, pontos de vista e sugestões das crianças. 

Tempo estimado de desenvolvimento: um semestre.



Dinâmica:



Avaliação inicial: sondagem para levantamento de repertório;
encaminhamento de ações (avaliação contínua e replanejamento); sistematizações
do conhecimento (finalização e avaliação somatória);

Avaliação do projeto pelos educandos e pelo educador

Recursos necessários

Materiais artísticos
básicos: Tinta guache, lá, tecidos, canetinhas, lápis de cor, papéis para
desenho, papel pardo para cartazes e murais, sucatas, figurino com tecidos,
maquiagem infantil, aparelho de som para tocar cd, televisão e aparelho de dvd,
materiais dos devidos autores referidos no início do projeto, entre outros
badulaques que as crianças forem sugerindo.



by: Renata Suzue



Sugestão de leitura: Projetos Pedagógicos na Educação Infantil- Maria Carmen Silveira Barbosa e Maria da Graça Souza Horn