Oficinas de Cinema 2015
Autor: ally_c | Publicado: 2015-04-06T16:46:00-07:00


Já faz 8 anos que atuo como professora de cinema na Escola da Ilha e muita coisa já rolou nessa experiência fantástica. Depois de anos com atuação intuitiva, nos últimos 3 anos, após a defesa do Mestrado em Educação (UFSC), com ênfase no ensino de cinema na escola, cheguei a uma abordagem possível para 'iniciar' os alunos ao universo mágico do cinema. 

&nbsp;



Acervo pessoal: fotos da oficina em 2014

&nbsp;

Nas turmas de 8º e 9º anos, trabalhamos com o Primeiro Cinema, em suas 3 categorias: animação, ficção e documentário. E este ano, para começar a oficina, os alunos foram desafiados a pensarem em 3 takes de até 10 segundos, que respondessem às perguntas "O que você ama?", "Do que você tem medo?" e "O que você tem no bolso/bolsa?", retiradas do documentário colaborativo "A vida em um dia" de Kevin Macdonald (2010). 

&nbsp;



&nbsp;

A ideia era experimentar o planejamento básico,&nbsp;filmagem e edição de cenas cotidianas, que poderiam ser inseridas num documentário que retrataria aspectos culturais (e locais) da turma. 

&nbsp;

Confira alguns dos vídeos:

&nbsp;





<embed src="https://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"
width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"
flashvars="flvurl=https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?requiressl%3Dyes%26id%3D0a68c4ef9ce911d3%26itag%3D5%26source%3Dblogger%26app%3Dblogger%26cmo%3Dsecure_transport%253Dyes%26cmo%3Dsensitive_content%253Dyes%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1490948549%26sparams%3Drequiressl,id,itag,source,ip,ipbits,expire%26signature%3D90350A77A7649F9954FF9980A86D0660F18E9C88.B7E9F070B856178975667B1ED3E35BFB586ACD74%26key%3Dck2&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Da68c4ef9ce911d3%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DcVOjF5yl3ELZUX9P_ScZHUl-RsI&autoplay=0&ps=blogger"
allowFullScreen="true" />


Autor: Marcelo Schüler - 8º ano

&nbsp;





<embed src="https://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"
width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"
flashvars="flvurl=https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?requiressl%3Dyes%26id%3D0c40a154723f6d20%26itag%3D5%26source%3Dblogger%26app%3Dblogger%26cmo%3Dsecure_transport%253Dyes%26cmo%3Dsensitive_content%253Dyes%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1490948549%26sparams%3Drequiressl,id,itag,source,ip,ipbits,expire%26signature%3D9C8C5BD7061BD9B547953DDD98E4BE45E38C1503.7E5E68B84593D8F917539F4A2CBCA658C8D6F9B5%26key%3Dck2&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Dc40a154723f6d20%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DBclg_kzn6A8tBcfzACbMbnHt0HE&autoplay=0&ps=blogger"
allowFullScreen="true" />


Autor: João Pedro - 8º ano

&nbsp;





<embed src="https://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"
width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"
flashvars="flvurl=https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?requiressl%3Dyes%26id%3D6bbc0bbaad87766f%26itag%3D5%26source%3Dblogger%26app%3Dblogger%26cmo%3Dsecure_transport%253Dyes%26cmo%3Dsensitive_content%253Dyes%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1490948549%26sparams%3Drequiressl,id,itag,source,ip,ipbits,expire%26signature%3D7E8920208F1B5599998FBF246A4B2BB01CCA46D6.16792EC6BD26CCC2DF271BC863406DD57AD41461%26key%3Dck2&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3D6bbc0bbaad87766f%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3DWyvq_nMNEwpAQEtexXvhfxy51mc&autoplay=0&ps=blogger"
allowFullScreen="true" />


Autora: Maria Eduarda - 8º ano

&nbsp;

Ao socializarmos os vídeos editados, os alunos puderam perceber que em seu contexto, a maioria carregava celulares&nbsp;e fones de&nbsp;ouvido&nbsp;nos bolsos; muitos tem medo de insetos e a maioria ama seu computador pessoal, diferente de outros contextos culturais, econômicos&nbsp;e sociais.

&nbsp;

Já no 1º do Ensino Médio, em aulas de apenas 50 minutos, os alunos estão sendo apresentados gradativamente à linguagem (persuasiva) da publicidade, em seus aspectos básicos, como: 

&nbsp;

Instituição/Marca - Produto/Serviço/Ideia - Objetivo - Estratégia - Público-alvo

&nbsp;

E o primeiro exercício intuitivo foi a criação de um comercial de até 15 segundos, com uso máximo de 5 takes.

&nbsp;

Confira dois exemplos produzidos:

&nbsp;






<embed src="https://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"
width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"
flashvars="flvurl=https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?requiressl%3Dyes%26id%3De20c75c080b2d9ee%26itag%3D5%26source%3Dblogger%26app%3Dblogger%26cmo%3Dsecure_transport%253Dyes%26cmo%3Dsensitive_content%253Dyes%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1490948549%26sparams%3Drequiressl,id,itag,source,ip,ipbits,expire%26signature%3D585D22F84179FCC881AE338097F536B48FC84586.5B7FBB7C7964D27595E81952F7F63A95454E60F9%26key%3Dck2&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3De20c75c080b2d9ee%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3D5cnf5eWsgci-wcXKPgTYzbhdN_I&autoplay=0&ps=blogger"
allowFullScreen="true" />


Alunos: Paul, Gabriel Phillips e Vinícius

&nbsp;





<embed src="https://www.youtube.com/get_player" type="application/x-shockwave-flash"
width="320" height="266" bgcolor="#FFFFFF"
flashvars="flvurl=https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?requiressl%3Dyes%26id%3Da582c04c02e43765%26itag%3D5%26source%3Dblogger%26app%3Dblogger%26cmo%3Dsecure_transport%253Dyes%26cmo%3Dsensitive_content%253Dyes%26ip%3D0.0.0.0%26ipbits%3D0%26expire%3D1490948549%26sparams%3Drequiressl,id,itag,source,ip,ipbits,expire%26signature%3D7AB58D403DEC84D59A8FA5A7D440C3DD249E0B6C.7DD9E9173559A3E5B37B7EE1DAD2A1FC4F55B699%26key%3Dck2&iurl=http://video.google.com/ThumbnailServer2?app%3Dblogger%26contentid%3Da582c04c02e43765%26offsetms%3D5000%26itag%3Dw160%26sigh%3Dk5bSsJPAMJEDIIqnJ8l72WV-unM&autoplay=0&ps=blogger"
allowFullScreen="true" />


Alunos: Pedro Martins, Doni e Rafael

&nbsp;

A ideia era que o exercício captasse o conhecimento intuitivo que os alunos já detém sobre esta linguagem, para que posteriormente possam desconstruí-la e reconstruí-la com um olhar mais crítico e aprofundado. 

&nbsp;

Os alunos também analisaram 3 comerciais no youtube, tentando decupar sua estrutura, ainda de forma intuitiva. 

&nbsp;

Confira um exemplo de análise:

&nbsp;

Aluno: Pedro Martins - 2EM

&nbsp;

Comercial escolhido:



&nbsp;

Marca: Coca-ColaProduto: Refrigerante de ColaObjetivo: Vender o refrigeranteEstratégia: Mostrar como alguém é atraído pelo refrigerante no inconsciente, mesmo dormindo. 

Público-alvo: Bebedores de refrigerantes, público geral.Slogan: "Open Hapinnes" (Abra a Felicidade)

&nbsp;

Já no 2º ano do Ensino Médio, também em aulas de 50 minutos, os alunos tem contato com a linguagem da fotografia e as regras básicas de composição visual. 

&nbsp;




Acervo pessoal: alunos do 2EM em 2014.

&nbsp;

Este ano, num primeiro momento, os alunos foram desafiados a fotografarem temas com seu conhecimento intuitivo, e após socialização e análise das próprias fotografias, aprenderão aspectos básicos da composição visual, que gradativamente irá se incorporar a um olhar mais crítico e reflexivo diante do universo visual que os cerca. 

&nbsp;

Confira algumas fotos produzidas pelos alunos e seus respectivos temas:




Aluno: Gianluca - Tema: Cores




Aluna: Isabela - Tema: Folhas




&nbsp;Aluna:&nbsp;Yasmin - Tema: Livros

&nbsp;



&nbsp;Aluna:&nbsp;Eduarda - Tema: Intervalo




Aluno: Marcos - Tema: Fuga