PLANO DE AULA - Dinâmica de Grupo  – BULLYING E A ESCOLA
Autor: Paulo Roberto Santos Lopes | Publicado: 2016-01-14T01:10:00-02:00

Paulo Roberto Santos Lopes


PLANO DE AULA


Turma: 7ª II (idade entre 13 e 15 anos)
Número de alunos: 25 (10 meninos e 15 meninas)
Horário: aula 1- 45 min

AULA 1 – BULLYING E A ESCOLA

DINÂMICA:
Recursos: Papel, canetas, vendas.
Número de Participantes: Grupos de cinco pessoas
Duração: A tarefa de desenhar o barco deve ser cumprida em cinco minutos.

Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos de cinco pessoas, colocando-as sentados no chão. Cada grupo terá como tarefa desenhar um barco utilizando uma folha de papel e canetas coloridas. Cada participante fará uma ação de cada vez, passando em seguida o desenho para o outro participante e assim por diante passando por todos um traço de cada vez até que o desenho esteja concluído ou tempo encerrado.

2. Os participantes terão também de obedecer as seguintes características individuais:
Participante 1 - é cego e só tem o braço direito;
Participante 2 - é cego e só tem o braço esquerdo;
Participante 3 - é cego e surdo;
Participante 4 - é cego e mudo;
Participante 5 - não tem os braços;

Para desenvolverem esses papéis, o professor pede que os grupos escolham quem será 1, 2, 3, 4 e 5 entregando vendas para os olhos e tiras de pano para amarrar os braços que não deverão utilizar.

3. Quando os grupos estiverem prontos, começar a contar o tempo, deixando que os grupos façam a atividade sem interrupção. Neste momento o professor fica em silêncio, apenas observando o trabalho. Caso alguém solicite ajuda ou informações, reforce as instruções já ditas sem dar outras orientações. Caso algum participante faça perguntas do tipo está certo? Pode fazer assim? Deixe o grupo decidir. Não interfira. Estas situações poderão ser retomadas no momento de debate, para análise e como ilustração para outros comentários.


Variações:

· Pode-se jogar em dois tempos. Primeiro deixar que eles sintam o jogo que a princípio parece fácil e depois normalmente percebendo as dificuldades. Após os 5 minutos, alguns podem não ter terminado a tarefa e muitos poderiam certamente tê-la realizado com melhor qualidade. Por isso deixe que os grupos discutam como poderiam melhorar sua performance e depois peça que joguem novamente para colocarem em prática as alternativas poderão encontradas.

· E podem desenhar qualquer outro tipo de desenho.


1.Objetivos da aula

Objetivo em sala de aula é Fazer um desenho em grupo onde cada participante se encontre em uma situação especial. Assim ele aprende a vivenciar um pouco o quanto é ruim ter alguma deficiência.

1.1.Objetivo geral

O Objetivo Geral é Trabalhar a cooperação, a comunicação, planejamento, raciocínio lógico e a confiança.

1.2.Objetivos específicos

Trabalhar habilidades de manipulação, cooperativismo, socialização, imaginação, habilidades cognitivas e afetivas.

2.Justificativa


Para que os alunos tenham noção de como é ser um deficiente, como eles passam, as ajudas necessárias, e como tratá-las. Assim eles podem controlar suas atitudes durante qualquer um tipo de caso, e também para que eles colaborem uns com os outros, se socializem, assim o bullying pode ser neutralizado dessa forma na sala de aula e na sociedade aonde a criança vive.

3.Conteúdo


A tradução literal do termo bully significa ameaçar, intimidar, dar trote e bravatear. Como não existe na língua portuguesa uma palavra capaz de expressar as situações de bullying, as seguintes ações podem estar relacionadas a esta prática: colocar apelidos pejorativos, ofender, zoar, encarnar, intimidar, tiranizar, assediar, amedrontar, discriminar e agredir.



O termo bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, ocorrendo dentro de uma relação desigual de poder. Significa usar o poder ou força repetidamente para intimidar, perseguir ou chantagear pessoas que, sem defesas, abatem-se, causando um enorme prejuízo à formação psicológica, emocional e sócio-educacional da vítima. (ABRAPIA, 2005; FANTE, 2005; BEAUDOIN E TAYLOR, 2006; TEIXEIRA, 2006)


4-Recursos

Vai ser papel ou cartaz para que eles desenhem, canetas ou lápis de cor para fazerem o desenho, e venda e pedaços de tecidos para que mobilizem o local aonde vai ser o grau de deficiência da criança.

5-Atividade

Primeiramente, o professor vai colocar os alunos em duas colunas, após, numerá-las de 1 a 5 para dividir os grupos, assim não terá nenhuma exclusão de alguma criança. Então vai pedir para que todos façam um círculo junto com o seu grupo para trabalhar a dinâmica proposta que é “seguindo o chefe”.

Após a execução da atividade com variações (se couber no tempo desejado), o professor vai debater com os alunos sobre a atividade e também sobre o bullying.

6-Avaliação

A avaliação vai ser de forma participativa e principalmente da cooperação dentro do grupo. Como também podemos avaliar de forma de um debate, fazendo com que os alunos reflitam e discutam com o tema.



7-Referências-

http://www.jogoscooperativos.com.br
http://wwwcev.org.br