Professor: Ainda o pior salário
Autor: Terra Sem Lei | Publicado: 2012-05-27T14:10:00-07:00




Segundo o IBGE, porém, a diferença para demais profissionais com nível superior caiu



Professor Raimundo

O salário dos professores da educação básica no Brasil registrou, na 
década passada, ganhos acima da média dos demais profissionais com nível
 superior, fazendo encurtar a distância entre esses dois grupos. Esse 
avanço, no entanto, foi insuficiente para mudar um quadro de trágicas 
consequências para a qualidade do ensino: o magistério segue sendo a 
carreira de pior remuneração no país.

Tabulações feitas pelo O Globo nos microdados do Censo do IBGE 
mostram que a renda média de um professor do ensino fundamental 
equivalia, em 2000, a 49% do que ganhavam os demais trabalhadores também
 com nível superior. Dez anos depois, esta relação aumentou para 59%. 
Entre professores do ensino médio, a variação foi de 60% para 72%.

Apesar do avanço, o censo revela que as carreiras que levam ao 
magistério seguem sendo as de pior desempenho. Entre as áreas do ensino 
superior com ao menos 50 mil formados na população, os menores 
rendimentos foram verificados entre brasileiros que vieram de cursos 
relacionados a ciências da Educação — principalmente Pedagogia e 
formação de professor para os anos iniciais da educação básica.

Em seguida, entre as piores remunerações, aparecem cursos da área de 
religião e, novamente, uma carreira de magistério: formação de 
professores com especialização em matérias específicas, onde estão 
agrupadas licenciaturas em áreas de disciplinas do ensino médio, como 
Língua Portuguesa, Matemática, História e Biologia.

Pagar melhor aos professores da educação básica, no entanto, é uma 
política que, além de cara, tende a trazer retorno apenas a longo prazo 
em termos de qualidade de ensino. A literatura acadêmica sobre o tema no
 Brasil e em outros países mostra que a remuneração docente não tem, ao 
contrário do que se pensou durante muitos anos, relação imediata com a 
melhoria do aprendizado dos alunos.

No entanto, o achatamento salarial do magistério traz sérios 
prejuízos a longo prazo. Esta tese é comprovada por um relatório feito 
pela consultoria McKinsey, em 2007, que teve grande repercussão 
internacional ao destacar que uma característica dos países de melhor 
desempenho educacional do mundo — Finlândia, Canadá, Coreia do Sul, 
Japão e Singapura — era o alto poder de atração dos melhores alunos para
 o magistério.

— Não dá para imaginar que, dobrando o salário do professor, ele vai 
dobrar o aprendizado dos alunos. O problema é que os bons alunos não 
querem ser professores no Brasil. Para atrair os melhores, é preciso ter
 salários mais atrativos — afirma Priscila Cruz, diretora-executiva do 
Todos Pela Educação.

O presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação 
(CNTE), Roberto Franklin de Leão, concorda com o diagnóstico da baixa 
atratividade da profissão. Ele afirma que a carreira de professor, salvo
 exceções, acaba atraindo quem não tem nota para ingressar em outra 
faculdade. Para Roberto Leão, salário é fundamental, mas não o 
suficiente para melhorar a qualidade do ensino.

— Sem salário, não há a menor possibilidade de qualidade. Agora, 
claro que é preciso mais do que isso: carreira, formação e gestão.

Priscila Cruz também diz que o salário é só parte da solução:

— É preciso melhorar salários para que os alunos aprendam mais. Mas o
 profissional também tem que ser mais cobrado e responsabilizado por 
resultados. Não pode, por exemplo, faltar e ficar tantos dias de 
licença, como é frequente.

Fonte: O Globo