Autor: LUCIANE DALAGNOLI | Publicado: 2013-07-10T05:32:00-07:00





SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CONTEÚDOS:&nbsp; &nbsp;&nbsp;* ALFABETIZAÇÃO:&nbsp; poema, rima, verso, letras, fonemas&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; * MATEMÁTICA: noções de tempo, quantidade.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* CIÊNCIAS: dinossauros, animais extintos e hipóteses da criação do&nbsp;mundo.

ANO ESCOLAR: 1º ANO "B"

&nbsp;TEMPO ESTIMADO:&nbsp; 1 MÊS



MATERIAL NECESSÁRIO: Livros de poema, informativo e didático.Papel craft, argila, caderno, fita adesiva, canetão, lápis de cores, cola.



DESENVOLVIMENTO&nbsp;(DIFERENTES ETAPAS DESENVOLVIDAS,&nbsp;ASSIM COMO O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES).








Iniciamos com o livro didático “APIS- ALFABETIZAÇÃO”, desenvolvendo a atividade do&nbsp;jogo dos sete erros, onde aparece uma paisagem com dinossauro, explorada anteriormente ao jogo.



Começamos então a comentar sobre os “dinossauros”, lendo e observando o texto informativo na página seguinte. No outro dia apresentei um poema “O Dinossauro Pós-Moderno” de Rosangela Borges. Um poema divertido com rimas e versos. Li para os alunos e após fizemos uma leitura coletiva, acompanhado com o dedinho em baixo das palavras(cada um no seu jeito). Construímos uma&nbsp;reescrita do poema, usando rimas, tendo noções de verso e estrofes.



Após, separei umas palavras do poema e montei um grande&nbsp;caça-palavra&nbsp;no cartaz com as palavras escrita em tiras (tanto na horizontal como na vertical) Para que as crianças pudessem manuseá-las e procurar sobrepondo-as no caça-palavras no modo correto.



Ao apresentar as palavras, as crianças tentavam ler o que estavam escrito e também adivinhar pelo inicio e o fim das palavras. Exploramos as&nbsp;palavras, sílabas e quantidades de letras&nbsp;em cada palavra. Observavam o jeito que as palavras estavam escrita (direção).



Distribui as palavras aleatoriamente entre os alunos e depois disso, com o cartaz do caça-palavras fixado em mesas, comecei a pedir quem tinha uma palavra que começava com a letra “I” e terminava com a letra “A”, por exemplo... Eles ficavam empolgadíssimos e quando um não conseguia identificar as letras na sua palavra os amigos logo avisavam.


Depois de toda esta etapa, que levou uma tarde inteira, no dia seguinte eu trouxe para a turma o mesmo jogo de caça-palavra e coloquei no mesmo lugar e deixei as palavras ao lado. Para os alunos manusearem livremente e propus o mesmo jogo só que na folha A4 e eles receberam muito bem, já que parecia que tinham se familiarizado com este tipo de atividade.Porém, agora eles tinham que usar o lápis para destacar as palavras encontradas e esta atividade foi feita individualmente.



Avaliação: Os alunos são avaliados durante o processo de realização das atividades através de intervenções e mediações, conforme seus erros/acertos/dificuldades/ dúvidas/hipóteses&nbsp; apresentadas.

(Obs: Estas atividades fazem parte de um projeto sobre os dinossauros e alfabetização.)


PROFESSORA: LUCIANE DA SILVA DALAGNOLI



ESCOLA: EM VERADOR ARINOR VOGELSANGER


JULHO/2013

























































































LIVRO DO POEMA TRABALHADO