Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo 
Autor: Somos um grupo de educadores cursistas do Proinfo Integrado | Publicado: 2012-10-25T18:07:00-07:00

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Tema: Leitura do Mundo Letrado.
 

Modalidade/ Nível de Ensino:
Ensino
Fundamental (1° ao 5° Ano)


Componente Curricular: Língua Portuguesa,Matemática,
História,Geografia,Ciências,artes e Ensino Religioso. 


Tema: Leitura
de tipologias textuais encontradas no mundo letrado: narrativa por meio de
imagens - códigos verbais e não verbais
_Sinais gráficos: balões, traços indicadores de movimento,
_ Leitura de textos: Literatura de cordel, poemas, poesias,
fábulas,contos,jibis, placas,cartazes, propagandas, faixas, banner,adesivos,etc.

_Interpretação
dos textos 

_Estudo
da gramática contextualizada nos textos estudados.


Dados da Aula
O que o
aluno poderá aprender com esta aula
_Democratizar o uso dos recursos tecnológicos nas disciplinas de Língua
Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Artes e Ensino
Religioso, objetivando um ensino aprendizagem de leitura e escrita de forma
dinâmica e lúdica com o auxílio dos textos encontrados no mundo letrado.
_Despertar o gosto pela leitura e escrita através das histórias em quadrinhos
com o suporte de recursos audiovisuais e estratégias de leituras
diversificadas;
_Utilizar os recursos do editor de imagem (paint) para criação dos desenhos
(montagem de gibi virtual).




Duração das atividades
Essas
atividades serão desenvolvidas durante o ano letivo.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Colocar
os alunos para realizar um passeio pelas ruas da cidade, com o objetivo de
observar os textos contidos em placas, cartazes, banner, propagandas ,painel de
propagandas,placas com endereços,placas de sinais de trânsito,etc. &nbsp;Na sequência, realiza uma conversa
informal&nbsp; para &nbsp;sondar o que os alunos já conhecem e oportunizar
a familiaridade com esses textos observados por eles, vendo seus conhecimentos
prévios.


Estratégias e recursos da aula
• Levar
os alunos ao laboratório de informática e solicitar uma pesquisa e curiosidades
sobre os textos observados na cidade. Para iniciar o trabalho com os jibis, (
escolhido a turma da Mônica) a professora confeccionará várias curiosidades
sobre os personagens da Turma da Mônica. Ao som do CD da Turma da Mônica cada
aluno sorteará uma curiosidade das personagens: Mônica, Cebolinha, Cascão,
Magali e Chico Bento. Na sequência deverá ler a curiosidade recebida e afixá-la
no painel que já estará ilustrado com esses personagens. (dividir os grupos
considerando as curiosidades de cada personagem).• Apresentar em Data Show as
ilustrações e o título da narrativa “Uma história que precisa ter fim” e aguçar
dos alunos o que o título e as imagens sugerem. Assim que estes concluírem
apresentar a situação inicial da narrativa e confirmar ou refutar as previsões
levantadas.• Leitura da sequência dos quadrinhos pelos grupos.
• Mergulho na narrativa: Montagem de esquema, pelos grupos, apresentando os
momentos e elementos dos Quadrinhos em estudo.
▪Entregar os quadrinhos finais da narrativa de forma desorganizada (sem falas e
balões). Cada grupo deverá organizar o final numa sequência lógica e ainda
produzir as falas, balões e legendas.
• Retornar ao laboratório de informática e ainda disponibilizar revistas e
jornais aos alunos. Propor que pesquisem sites e vídeos que abordem sobre a
temática em estudo “Consumo de drogas por adolescentes”. Em seguida montar um
painel com uma diversidade de gêneros textuais que reportem a temática em
análise: notícias, charges, reportagens, artigos, tiras, cartuns, piadas,
contos, fábulas e outros.
• Produto final _ Elaboração de um gibi virtual: Cada grupo com base nas
pesquisas realizadas e leitura dos textos deverá desenhar imagens no Paint ou
se preferir colar nesse programa imagens copiadas de algum site da internet. Na
criação do cenário os alunos deverão pesquisar na internet as imagens que
indicarão o tempo e o espaço da narrativa e usar o software de apresentação
Power Point para montar cada quadro. Produzir a capa do gibi virtual em Power
Point utilizando o WordArt. Nesse momento os alunos deverão usar a criatividade
e acrescentar pano de fundo, ilustrações e ainda animações, se preferir. Na
seleção das personagens criadas no Paint, cada grupo irá selecionar, editar e
copiar no Power Point. No momento da escrita das legendas utilizar as caixinhas
de texto que se localizam na barra de ferramentas (desenho). Na criação dos
balões sugerir os recursos autoformas (barra de desenhos) ou se preferir criar
novos formatos de balões, desenhar no Paint, copiar e colar no Power Point.
▪Revisão e reescrita das HQ produzidas. 


Recursos Complementares
- Histórias em quadrinhos variadas;- Computadores com acesso a internet;-
Data show- Jornais e revistas.- Programa de criação de desenho digital (
Paint), programa de apresentação (Power Point)

Avaliação
A Avaliação será realizada durante todo o processo de produção do trabalho com
as Histórias em Quadrinhos, observando:
_Atuação dos alunos nas pesquisas e atividades de leitura &nbsp;propostas;_Participação e Interação nas
produções textuais realizadas;_Desenvoltura na utilização dos recursos
linguísticos, tecnológicos e temática solicitada na produção das tipologias
textuais estudadas.

Autoras:

Alessandra Noberto de Medeiros
Cacilda
Cândida dos Santos

Damiana
Barnabé de Souza Nunes

Edineide
Cândida so Nascimento

Joselita
Ferreira Bulcão

Luzia
Alves da Nóbrega Santos

Maria do
Socorro Alves Silva

Sebastiana
Teodoro da Silva

Suzana
Alves de Souza.