O CARTEIRO CHEGOU!
Autor: Dalva Valadares | Publicado: 2014-09-13T15:55:00-07:00






Esse livro é surpreendente, a cada página uma linda surpresa! O carteiro traz consigo as cartas, e o livro é como se fosse a sacola do carteiro, com o envelope e a carta, como a própria&nbsp;correspondência recebida por cada personagem.&nbsp;E Deliciosamente vai apresentando a variedade textual das cartas, com o linguajar: formal, informal, propaganda e legal.



Disponibilizei uma cópia para cada aluno, que receberam com muito entusiasmo e apreço. &nbsp;



Fui sorteada com os aplicativos em cartazes impressos em papel cartão.&nbsp;



Primeiro Momento:



&nbsp;Chegou fazendo os corações pulsarem de alegria!



As crianças pegaram os livros observaram sorridentes, manipularam, cheiraram e até beijaram.



Passada a euforia...



Fizemos leitura compartilhada e graças ao material
que ganhei a aula ficou mais interessante. 

Quando passei o primeiro envelope para Ingrid ler,
Lazaro retrucou: - Sabia que ela ia dar pra ela primeiro. Ingrid nem ligou
tomou o envelope nas mãos e leu com a maior desenvoltura.

Depois leu a carta e colou ambos na parede. 


O segundo envelope dessa vez foi Talita que também
leu desembaraçadamente e foi fixar ao lado do de Ingrid.

Railton infelizmente faltou ficou fora dessa vez,
Rafael também. Mas os livros deles estão no armário à espera deles.

Na sequencia foi Daiane que realizou a pseudo
leitura, e assim por diante foram todos. Fizemos leitura em coro, e a parte que
eles riram bastante foi a da Bruxa e a do gigante.

Após a leitura fomos observar os diferentes gêneros
textuais fixados a parede e lógico pousar para a foto.



Segundo momento

Na sequencia:&nbsp;



Proposta vamos aprender a endereçar um envelope.



Voltamos às mesas para aprender a endereçar os
envelopes.

Lancei a ideia de escrever para alguém que morasse
longe para vir passar as férias em Ilhéus. 

Todos sabiam para quem enviar, mas ninguém sabia os
endereços. Bom confesso que já esperava por isso. As crianças ficaram muito
interessadas na atividade, mas... Um tanto desconsertadas com a falha, resolvi
o problema da seguinte forma: Deixei o envelope para ser endereçado no dia
seguinte. E pedi que eles trouxessem para a próxima aula o endereço. Ficaram
animados e passaram a confecção do cartão postal.



Metade de uma folha oficio, dobrar ao meio para&nbsp;frisar, abrir do lado direito na parte de cima, desenhar um quadrado, escrever a palavra selo.

Desenhar quadro linhas com a régua escrever em cada linha: Destinatário ( a quem se destina a carta, nome da pessoa a quem vai enviar o posta); Endereço para quem vai enviar; código de endereçamento postal.



Do lado esquerdo escrever a mensagem:Mensagem coletiva.



Queria tia, (Irmã, tio, madrinha, padrinho, prima, (o))



A saudade é grande. Gostaria que viesse passar as férias aqui e aproveitar para conhecer as belezas local.&nbsp;



Um grande abraço da sobrinha (o) que te ama.



Assinatura.





Mesmo com a explicação do passo a passo no quadro,
a primeira tentativa não foi favorável. Disponibilizei novo material e dessa
vez deu muito certo.

Falei que&nbsp;escolhessem uma imagem bem legal de Ilhéus, da onde eles gostassem mais.&nbsp;




 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
 
Só que a paisagem que escolheram foi do próprio
campo, aquela que lhes é mais peculiar. &nbsp;



Terceiro Momento:



Brincar com as rimas: Leitura com entonação adequada para que as crianças percebam as rimas.



Proposta: Vou ler agora apenas o poema que compõem a história: Quando vocês perceberem a rima grifem a palavra de um verso que rima com o próximo verso.



A atividade de leitura compartilhada percebendo as rimas deu&nbsp;excelente&nbsp;resultado.



Fiz a intervenções quando necessário, quando se perdiam no texto, ou quando não percebiam a rima.&nbsp;



Fiz a leitura circulando pela sala. Essa já era a segunda leitura, as crianças já estavam familiarizadas com a sequencia da história.



Quarto momento:



Com as palavras encontradas e grifadas listar no quadro.



Proposta: Vamos tentar lembrar outras palavras que rimem com elas.



A medida que as crianças falarem escrever abaixo da palavra já existente.&nbsp;



Exemplo:



O carteiro seguiu sua ronda

E chegou a um lindo castelo

Pintado de rosa e amarelo

(No parque uma fonte redonda.)

Chegou junto com a mudança



Trazendo uma carta para... Cinderela.

(com uma surpresa dentro dela!)







Ronda &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Castelo &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cinderela &nbsp; &nbsp;
Redonda &nbsp; &nbsp; &nbsp; Amarelo &nbsp; &nbsp; Dela
Onda &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Martelo &nbsp; &nbsp; &nbsp;Bela&nbsp;
Sonda &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Chinelo &nbsp; &nbsp; &nbsp; Fivela


Confeccionar um cartaz com os resultados e fixar na parede.

Brincar com o jogo da caixa amarela: caça rimas.