Uma reflexão sobre o paradigma emergente da Educação à distância (EaD)
Autor: Robson Vieira | Publicado: 2014-06-13T16:49:00-03:00



Fonte: Internet


A educação à distância vem revolucionando o modelo educacional tradicional, a sala de aula cercada por quatro paredes fechada em si mesma ficou pequena para essa forma contemporânea de educar, que integra tradição e modernidade. Com o advento da internet houve o redimensionamento do espaço físico que ganhou proporções de mundo. Hoje, nos quatros cantos do país, acontece formação de qualidade em nível superior, alinhado a isso temos importantes instituições de ensino que responsavelmente se renderam a essa novidade.



Tudo que é novo carrega em se muitas dúvidas, com a educação a distância não foi diferente. Apesar de nova, tem sido obrigada a conviver com duas realidades paralelas: de um lado o sucesso, do outro as necessárias críticas. No entanto, apesar desse cenário, vem despontando como uma possibilidade inclusiva e transformadora, conquistando espaços e modificando realidades. Em 2011, de acordo com dados do Censo de Educação Superior, dos 6,7 milhões de universitários brasileiros, 14,7% estavam matriculados em cursos à distância. No mundo não é diferente, no Canadá, país pioneiro na massificação da EaD, seus 32 milhões de cidadãos têm à disposição 56 universidades, das quais 53 oferecem cursos a distância.



O grande percalço debatido pelos críticos diz respeito exatamente a qualidade do ensino, segundo os quais não correspondem ao presencial. Em contra partida, existem pesquisas que mostram exatamente o contrário, profissionais que se formam nessa modalidade e que foram colocados no mercado de trabalho demonstram excelente desempenho, em alguns casos tendo melhor aceitação pelo perfil autônomo e proativo, mas isso não é uma regra, ainda existe muito preconceito a ser rompido. Vale ressaltar que o diploma, por exemplo, tem a mesma validade independente se a formação foi à distância ou presencial.



O que falta nas pessoas que se apoiam no censo comum ao apresentar suas críticas é exatamente o conhecimento dos dados e da realidade que envolve o contexto da educação à distância. Temos que reconhecer os valores políticos inclusivos que estão contemplados dentro dessa ação educacional. A educação como direito de todo cidadão não deve ser ofertada somente nos grandes centros, assim&nbsp;como foi por longos anos no caso da graduação e pós-graduação respectivamente, com a EaD essa realidade vem sendo gradativamente corrigida, hoje cidades pequenas e distantes, geograficamente falando, tem acesso a bons cursos, muitos deles custeados com recursos públicos, o que só foi possível a partir da criação da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em 2005.



É verdade que existem indicadores negativos, a evasão é um deles, segundo estudos ela é decorrente da falta de compromisso, pois é extremamente necessário o comprometimento, o aluno precisa assumir responsavelmente sua autonomia, a carga de leituras e atividade é extensa, faz se necessário que o discente acompanhe a dinâmica temporal do curso para não se perder ao longo do caminho.



Existem grandes mitos relacionados à educação à distância: “Estudar quando quiser” significa sofrer grandes prejuízos, primeiro o do não acompanhamento do curso, segundo do aprendizado prejudicado, pois o método avaliativo, que é processual, exige de fato que o aluno tenha compreendido o assunto para ser admitido nas próximas etapas; “Não preciso sair de casa”, engana-se quem pensa assim, os encontros presenciais, estágios, grupos de estudos..., além de ser obrigação dos alunos, fazem parte das exigências legais que regem a EaD.



É importante ressaltar que essas mesmas leis tem padrão rigoroso de regras para legalização dos cursos nessa modalidade. Os professores formadores/autores e tutores precisam ter excelente formação docente além de conhecimento pedagógico da EaD. Interdisciplinaridade e contextualização são marcos importante, visto que a organização didático-pedagógica busca contemplar a realidade local onde os polos estão instalados, espaços de atuação dos alunos, por meios de atividades integradoras dos discentes. Busca também a contextualização considerando a realidade desses mesmos atores.



Temos argumentos mais que necessários para continuar acreditando na educação em todas as suas formas de aplicação na qual se insere o contexto que nos interessa nesse texto. O reconhecimento da necessidade de melhoramento é uma seta rumo a qualidade, mas isso leva tempo e aos poucos vai acontecendo.



Por Robson Vieira