Aprendizagem 2- 8ª séria (9º ano)
Autor: Prof. Muniz | Publicado: 2013-11-05T15:03:00-02:00



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1.



a)
Antes da denominada Revolução Industrial, os bens alimentares eram
cultivados e processados pelas próprias famílias, que produziam o
essencial para o seu sustento material e para a manutenção de seu
modo de vida. 





b)
O trabalho era essencialmente distinto do que ocorre no mundo
contemporâneo, visto que era voltado para a sobrevivência direta
(ainda não estruturado com base na relação assalariada). O
trabalho, que antes não era vendido, passa a ser remunerado; ele
deixa então de produzir nossa sobrevivência direta e passa a ser
uma mediação entre o consumo e as nossas necessidades. 





c)
O trabalhador urbano passa muitas horas do seu dia no trabalho, que
não é realizado em casa. Dessa forma, ele não tem tempo de
produzir ou processar seus alimentos e objetos de uso pessoal,
precisando comprá-los. 





d)
Como discutido na questão anterior, a necessidade do trabalhador de
comprar alimentos e outros objetos de uso pessoal, em razão da
impossibilidade de produzi-los, criou um fluxo de mercadorias que
passaram a ser comercializadas na cidade e que movimentam a economia
urbana.&nbsp;




e)
Espera-se que o aluno considere o esquema do modo de vida anterior do
trabalho – sobrevivência direta – exercido nas casas (a não
separação de trabalho e família) para poder compará-lo ao seu
modo de vida, que provavelmente está relacionado ao trabalho da
família fora do lar e ao consumo de produtos a partir da renda
obtida com esse trabalho. Isso permite ao aluno vislumbrar na prática
as transformações históricas e situar o consumo nesse contexto. 





2.



a)
Nas cidades, a figura econômica do consumo é o mecanismo essencial
para o abastecimento das famílias e dos indivíduos. O consumo é
uma relação mediada monetariamente no mercado, entidade abstrata da
economia, que na prática se organiza em uma infinita rede comercial
de bens e serviços. 





b)
O consumo é uma construção social, e está muito longe de ser
natural. É criação de um modo de vida e está, evidentemente,
vinculado às cidades antes de tudo. Estas são grandes mercados e
instituidoras de novas necessidades porque são criadoras de novos
modos de vida. A divisão do trabalho nesses modos de vida é
complexa, a começar pela separação radical casa-trabalho. Há
também um consumo do tempo total das pessoas em atividades
específicas, o que as obriga a recorrer ao mercado para consumir o
que não produzem. 





c)
Os modos de vida têm relação com a organização dos espaços
geográficos, pois as cidades representam a concentração de pessoas
e objetos. Logo, a eliminação de espaços de cultivo agrícola,
atividade que se estabeleceu fora da cidade, não faz parte do modo
de vida dos seus habitantes. Até mesmo a organização interna dos
espaços das cidades interfere no modo de vida das pessoas.




d) Com os grandes
centros de consumo concentrados em poucos pontos das cidades, o
comércio de rua, antes distribuído, enfraquece significativamente e
fica restrito a segmentos de baixa renda. Isso não somente empobrece
os pequenos negócios, mas compromete a vida pública nas ruas.




e)
A concentração dos locais de abastecimento (hipermercados, shopping
centers) em alguns pontos da cidade implica uma ampliação da
circulação das pessoas e também uma adesão ao modelo
automobilístico como meio de acesso para esse modelo de consumo.
Isso contribui para o congestionamento, o aumento no uso do tempo
etc. 





f)
Espera-se que o aluno perceba que, em alguns locais, o comércio de
rua é fundamental para o abastecimento da população, embora venha
sendo substituído por grandes redes de supermercado, principalmente
nas cidades médias e grandes. 





g)
As dificuldades de mobilidade nas grandes cidades, as distâncias e o
grande consumo de tempo para percorrê-las não permitem que todas as
refeições sejam feitas em casa. Está aí uma razão para a notável
multiplicação de negócios voltados para a alimentação nas ruas.
É a estrutura urbana e suas dificuldades criando mercados novos.




h) Sem dúvida, têm.
Um modelo de consumo, como um shopping center, multiplica-se
por cidades médias sem as mesmas necessidades existentes em uma
grande cidade, como influência cultural da grande cidade. Esse é
apenas um exemplo entre muitos outros que podem ser encontrados.
Algumas cidades expandem suas invenções para o mundo e isso é
notório. Na Situação de Aprendizagem 1, foi proposta uma pesquisa
em grupo que ajuda a construir e a visualizar esse cenário de
influência de modelos de consumo de origem nas cidades.




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O produto da pesquisa e
da construção cartográfica será o quadro de uma grande rede
comercial, tipicamente urbana, que opera em várias cidades do mundo,
as quais criaram negócios que adquiriram essa força de alcançar a
escala planetária. O encaminhamento está bem detalhado, mas vale
ressaltar que se trata de um trabalho de enorme complexidade (o que
não quer dizer difícil), mas muito importante para o
desenvolvimento do aluno. Tal trabalho passa por várias fases de
construção do conhecimento:

 1. identificação
e organização de informações;

 2. representação
organizada e rigorosa do que foi identificado e organizado por meio
da cartografia (uma linguagem que estrutura e constrói
conhecimento); e

 3. análise do
fenômeno com base no material construído pelo grupo, o que vai
exigir e exercitar a capacidade de realizar relações, e o
planejamento da redação do relato dos resultados. Para isso, é
preciso acompanhar os grupos e reforçar essas fases com eles. É
importante que os alunos tenham o controle e a consciência do que
estão fazendo.




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Em
seus textos, espera-se que eles considerem que, nas grandes cidades,
há muitos estímulos para o consumo, como também há imensa
atividade criativa, que gera uma infinidade de mercadorias que nos
atraem. Os produtos culturais se multiplicam, os equipamentos
domésticos são expostos prometendo novas possibilidades na vida
etc. Viver nas cidades é estar exposto em tempo integral aos apelos
do consumo. 





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Alternativa d. As
atividades urbanas diferem das atividades rurais, principalmente com
a industrialização e a urbanização.



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