Plano de aula: Letura
Autor: Mary | Publicado: 2013-05-26T16:54:00-03:00




Estou participando do PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.&nbsp;

&nbsp;O curso está
sendo muito proveitoso,pois a cada encontro temos uma tarefa de casa, que é aplicar
o que aprendemos com as nossas turmas e uma das atividades foi planejar uma
aula de&nbsp;leitura. &nbsp;segue abaixo o plano e o material trabalhado, também
algumas fotos que registraram esse momento



Escola
municipal Virgílio pedreira



Professora Maria da paz Rodrigues&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Turma: 2º ano



Plano
de aula:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Propósito: 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer os recursos verbais e não verbais
do gênero tirinhas.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Divertir-se na leitura.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Diferenciar características entre a
personagem do conto original e da tirinha.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comparar as duas modalidades textuais
apontando suas diferenças e semelhanças

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conteúdo: Leitura

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Procedimentos:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Acolhida, leitura permanente: “Se tudo fosse doce” de Ésika

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Comentários da leitura no coletivo;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Em seguida falar como será &nbsp;a aula do dia;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Depois, formar quatro grupos de acordo com os
níveis proximais, explicar o propósito da atividade.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Distribuir o texto: Magali, Chapeuzinho amarelo e o bolo de fubá;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->No primeiro momento do grupo já com o texto
em mãos eles escolherão alguém para fazer a leitura no seu grupo e outro
componente para participar da leitura sequenciada após a leitura dos grupos.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->No segundo momento, acontecerá a leitura nos
grupos, 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Após a leitura farei algumas questões orais
para sondar seus entendimentos sobre o texto, como: “Qual é o gênero textual
que eles acabaram de ler”, “Qual história de conto de fadas o autor usou como
referência para contar a história de Chapeuzinho Amarelo”, “Se o conselho dado
pela mãe de chapeuzinho amarelo foi o mesmo que a mãe de chapeuzinho vermelho
aconselhou”, “ se a atitude das chapeuzinhos foram iguais ou diferentes e se
elas possuem as mesmas características”

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Em seguida acontecerá o momento da leitura
compartilhada, um componente de cada grupo lerá uma parte da história para que
todos possam acompanhar, um dando sequencia a leitura do outro.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ainda nos mesmos grupos acontecerá a
atividade de sistematização em que eles lerão as questões, socializarão as
opções de respostas para chegarem a um consenso grupal da resposta correta.