PROJETO AULA DE CAMPO  “EXPLORANDO A APA DE JENIPABU”
Autor: EMSOA: Por uma formação compromissada e cidadã | Publicado: 2013-11-19T09:32:00-08:00

    

         
                APRESENTAÇAO


     O presente projeto tem a finalidade de propor uma atividade extraclasse com os alunos da Escola Municipal José Sergio Aguiar, da comunidade de Genipabu, no município de Extremoz/RN.
Os alunos terão acesso a um passeio de buggy, cujo percurso proporcionará que os mesmos observem o ambiente dunar, de praias, mangue, lagoas e as interações dos diversos componentes desse meio.
O projeto traz uma proposta interdisciplinar, podendo assim se adequar a qualquer área do conhecimento e ter a colaboração de professores de diferentes disciplinaJUSTIFICATIVA

                                                  JUSTIFICATIVA

A comunidade de Jenipabu está localizada em uma área dotada de grande variedade de recursos naturais e ambientais, incluindo a presença de diversos ecossistemas, como: dunas, mata atlântica, manguezal, praias, rios e lagoas.
Os ecossistemas dunares são sistemas naturais sensíveis, cujo equilíbrio pode ser prejudicado pelas mais diversas atividades humanas. A destruição desse ecossistema traria conseqüências negativas, como o aumento da erosão marinha, poluição das águas subterrâneas, além da degradação de atividades econômicas importantes para o município, como o turismo, por exemplo.
As dunas se desenvolvem a partir da interação do vento, da areia e da vegetação. Do mar vem a areia, que carregada pelo vento acumula-se ao encontrar um obstáculo. Com o crescimento da vegetação típica, a areia vai sendo fixada, formando dunas de diferentes desenhos e tamanhos. Tem-se então o sistema de dunas.
As dunas são importantes, pois fazem a transição entre o ambiente marinho e o meio terrestre, servindo de proteção às transgressões do nível do mar, evitando a contaminação dos aquíferos continentais pela água salgada, a salinização dos solos, a destruição de infraestruturas humanas e a abrasão marítima nas falésias e são habitat para diferentes espécies da fauna e da flora.
      
         
A mata atlântica, que outrora ocupou intensamente a região de Jenipabu, atualmente, encontra-se bastante alterada em virtude do processo de ocupação antrópico.
Os mangues são considerados ecossistemas costeiros de transição entre ambientes terrestre e marinho. Em função da sua riqueza biológica, essas áreas são consideradas grandes “berçários” naturais, para espécies específicas desses ambientes, e, também, para peixes e outros animais que migram para áreas costeiras em algum momento do seu ciclo de vida. No caso do manguezal localizado nas proximidades da comunidade de Jenipabu, observa-se um intenso processo de devastação decorrente, principalmente, de práticas agrícolas e extrativistas, como a presença de viveiros de psicultura.
Com relação as zonas de praia, estas são definidas pelo Plano Nacional de Gerenciamento Costeiro (Lei n° 7.661), no Parágrafo 3°, como sendo:

A área coberta e descoberta periodicamente pelas águas, acrescidas da faixa subsequente de material detrítico, tais como areias, cascalhos, seixos e pedregulhos, até o limite onde se inicie a vegetação natural, ou em sua ausência, onde comece um outro ecossistema”.

O ambiente praial representa o encontro das águas do mar com o continente, tendo importante papel de proteção da linha de costa, onde ocorrem fenômenos naturais de avanços e recuos do mar. A depender da hidrodinâmica local, pode existir elevada concentração de biomassa, em virtude da presença de inúmeros organismos com bivalves, crustáceos e outros invertebrados, além de peixes da zona de arrebentação e aves migratórias, que compõem a cadeia trófica marinha.
No entanto, a paria de Jenipabu tem sofrido com a expressiva ocupação urbana, com a instalação de barracas; intenso fluxo de veículos (buggys), que são usados por turistas; e a presença de edificações irregulares. Essa forma de uso e ocupação está causando a descaracterização da paisagem, e o lançamento de efluentes de origem doméstica diretamente no solo.
Outro ecossistema presente nas proximidades da comunidade de Jenipabu é o estuário e a foz do Rio Ceará-Mirim. Este ecossistema tem grande quantidade de nutrientes e muita produtividade. Nesse ambiente estão presentes caranguejos, camarões, peixe e plantas adaptadas à variação de salinidade e inundações periódicas.
As lagoas também estão representadas em Jenipabu. A lagoa denominada “Lagoa de Jenipabu” preenche as depressões nas superfícies aplainadas que caracterizam os tabuleiros.  Estudos evidenciados por Amaral (2008) evidenciam que essa lagoa tem apresentado alterações morfodinâmicas ao longo do tempo, e vem sofrendo um constante processo de assoreamento, colocando em risco a manutenção do ecossistema instalado nesse manancial.
Dada a importância desses ecossistemas, em 1995 foi criada a Área de proteção Ambiental de Jenipabu, com uma área de 1.881 hectares de extensão (Mapa 1), entre os municípios de Natal e Extremoz. Face as suas belezas paisagísticas e características ambientais, a APA de jenipabu é hoje um dos principais cartões postais do Estado, apresentando significativa importância turística e econômica para o RN.
               
Para auxiliar na gerência da unidade, o IDEMA mantém na área um posto de controle avançado, batizado de ecoposto. O espaço oferece apoio operacional e infraestrutura às atividades de monitoramento e fiscalização da unidade.
Diante desse contexto, justifica-se a realização desta atividade mediante a oportunidade de proporcionar aos alunos o acesso a Educação Ambiental a partir das observações e considerações feitas durante a aula de campo, estimulando as habilidades e desenvolvendo no aluno a condição de compreender a importância do equilíbrio ecológico entre os recursos.
    
Objetivos

Com a finalidade de propor a interação e o equilíbrio dos ambientes para a qualidade de vida, bem como a manutenção e de um recurso através de outro, os objetivos iniciais desta aula são:
Conhecer e compreender a importância dos ecossistemas de dunas mata atlântica, manguezal, praias, rios e lagoas e suas formas de preservações;
Compreender a importância que um recurso natural exerce sobre o outro (flora, fauna, recursos hídricos);
Despertar no aluno o senso crítico para a reflexão sobre a manutenção da APA, para a preservação da fauna e flora como patrimônio natural, além da importância que os recursos florestais exercem sobre os recursos hídricos.
Desenvolver a conscientização necessária em relação a preservação de um ambiente limpo, contribuindo de forma satisfatória  com a retirada de resíduos sólidos em todo o ecossistema local.
Reconhecer a importância de um turismo sustentável de forma a preservar as dunas , praias e mangues.


PÚBLICO ALVO


Alunos matriculados do 6º ao 9º ano do ensino fundamental da Escola Municipal José Sergio Aguiar e toda a equipe pedagógica que atuará como mediadora das visitas e intervenções realizadas durante a atividade.


ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS

Para fazer com que a educação cumpra seu papel de elemento transformador é preciso fazer uso de estratégias que permitam haver uma relação dialógica entre o campo conceitual e prático, provocando a aproximação entre os conteúdos ministrados em sala de aula e o cotidiano dos estudantes. A aula de campo é uma dessas estratégias.
Essa atividade ocorrerá em caráter interdisciplinar, com o objetivo de promover a integração entre as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervém sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
Assim, as disciplinas de Artes, Ciências, Geografia, História, Língua Portuguesa e Inglesa, serão exploradas ao longo desta atividade. Conforme, podemos observar a seguir:
Artes: Ao fim da atividade de campo, pode ser explorado que os alunos desenvolvam representações artísticas diversas que representem os lugares visitados, as cenas presenciadas, as paisagens observadas, etc.
Ciências: observar os ecossistemas visitados, dando ênfase para a fauna, flora e as características ambientais locais;
Geografia: observar e analisar os elementos constituintes do espaço geográfico, como praia, dunas, mangues, etc. e suas interações com a sociedade;
História: analisar os aspectos históricos dos lugares visitados, remontando a importância de cada um deles para a comunidade local, bem como, para o município e o Estado;
Língua Portuguesa e Inglesa: explorar a produção textual dos alunos a partir de relatórios, onde serão descritos os momentos vivenciados e as observações feitas durante o percuso da aula;

PERCURSO DA AULA DE CAMPO

Inicialmente faremos o percurso pela zona de praia, onde poderemos observar o ambiente praial e a ocupação desordenada desta área. Em seguida, será feita uma parada em um ponto das dunas fixas, em que é possível observar o processo de assoreamento instalado na Lagoa de Jenipabu. Ainda nas dunas fixas, faremos uma parada na área mais explorada pela atividade turística, onde há a presença de várias barracas e o passeio de dromedários. Nesse ponto, será possível discutir o impacto da atividade turística do ponto de vista, econômico, social e ambiental.
Cada aula terá uma duração 90 minutos com 25 alunos e 03 professores de disciplinas variadas, no turno matutino.
Cada passeio será com 07 buggys e cada um  levará 04 alunos. Cada turma terá  02 aulas sendo uma para as dunas e outro para o estuário do rio Ceará-Mirim. Será feito anteriormente o reconhecimento da área por uma equipe de 08 professores para as discussões técnicas e didáticas da aula passeio.
Posteriormente, iremos visitar o estuário do Rio Ceará Mirim, onde poderemos observar o ambiente estuarino e o manguezal, importantes ecossistemas para espécies marinhas.


CRONOGRAMA DE AÇÃO

Aula de reconhecimento com os professores dia 16 de setembro de 2013;

Aula com a 1ª turma do 6º ano (28 alunos)  dia 17/10/2013 às 8:00, Dunas fixas;

Aula com a 2ª turma  do 7º, 8º e 9º ano   dia 18/10/2013 às 8:00, Dunas fixas;

Aula com a 1ª turma – local: Estuário do Rio Ceará-Mirim (alunos do 2º e 3º anos) dia 22/10/2013

Aula com a 2ª turma – local: Estuário do Rio Ceará-Mirim – Barra do Rio. (alunos do 4º e 5º ano) 25/10/2013

Reunião com a Equipe Pedagógica para Avaliação do Projeto. – dia 30/10/2013