Relatório da pesquisa de campo
Autor: Willams e Mariano | Publicado: 2011-11-26T07:36:00-08:00



No dia 24 de outubro de 2011, fizemos uma apresentação da pesquisa pesquisa de campo e entregamos o relatório da mesma.&nbsp;A seguir encontrasse o relatório.&nbsp;


RESUMOEste trabalho analisa como são utilizadas as tecnologias da informação e comunicação a partir da observação em duas escolas da rede estadual da cidade de Maceió, em Alagoas, mostrando assim os resultados obtidos. Na instituição X foram encontradas algumas das tecnologias, na instituição Y, foram encontradas ainda mais tecnologias da informação e comunicação. A pesquisa teve resultado insatisfatório em uma das instituições, mas em outra, um resultado mais que satisfatório. Porque obteve conhecimentos entre duas realidades diferentes, em instituições diferentes, mas da mesma rede educacional, essas por exemplo da rede estadual de ensino.1- INTRODUÇÃO&nbsp;Este relatório tem como objetivo, mostrar através de uma observação, como são utilizadas as tecnologias da informação e comunicação (TICs), em duas escolas públicas estaduais de Maceió, na qual identificamos como X e Y por motivos éticos. Fazendo assim uma comparação entre as duas instituições escolares, tendo como ponto de partida a observação que fizemos e o ponto de vista que a direção dessas instituições tem em relação às TICs. Através dos pontos abordados pela direção das duas instituições, pretendemos então mostrar a importância dada pelas tecnologias dentro do âmbito escolar para as atividades dos seus alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mostraremos em anexos algumas imagens de tecnologias da informação e comunicação.
2-&nbsp; APRESENTAÇÃO DAS ESCOLASA escola X está localizada na parte baixa da cidade de Maceió, com arquitetura moderna, com boa iluminação, com elevador para deficientes físicos, funcionando nos três horários, do ensino fundamental ao ensino médio. Fundada em 2002, com o intuito de suprir a demanda, reforçando assim as escolas já existentes no bairro.A escola Y localiza-se na parte alta da cidade, em uma área periférica, mais que não impede que seja uma instituição de qualidade. Também funcionando nos três horários, do ensino fundamental ao ensino médio.
3-&nbsp; O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃONa escola X, nos deparamos com um aspecto muito intrigante, que nos deixou perplexos. A instituição mesmo com todas as suas qualidades, quando chegamos na parte das tecnologias a situação começa a mudar e não é porque não exista as tecnologias, porque existe e são boas. Computadores novos, com internet, com equipamento de alta qualidade para segurar a queda de energia. Mas só possuir esses equipamentos não é o bastante, tem que se fazer uso deles. Só que no momento em que fomos fazer as observações na instituição nos deparamos com alguns equipamentos parados. Vamos agora fazer uma análise da situação em relação às tecnologias da informação e comunicação e como são utilizadas as mesmas nessa instituição educacional, segundo o que a direção da mesma nos informou e também pelo que observamos nesta instituição.&nbsp;Começamos pela sala da direção, onde as tecnologias são utilizadas constantemente, pelos diretores, coordenadores, professores e funcionários e são utilizadas para a elaboração de documentos tais como: memorandos, ofícios, declarações, impressão de provas. A sala conta também com um sistema de segurança eletrônica, com câmeras filmadoras para garantir a segurança dos alunos, funcionários e dos equipamentos que existem na instituição. Na sala da coordenação, até existe os equipamentos, só que infelizmente não são utilizadas, porque os mesmos estão danificados e a falta de manutenção destes equipamentos faz com que subcarregue a sala da direção, pois, os documentos que os coordenadores precisam elaborar são feitos nos computadores da direção. Na secretária existem poucas tecnologias, ou seja, computadores e impressoras, que servem para a elaboração de documentos, ficha dos alunos, declarações, históricos entre outros. Na sala dos professores, mais uma vez nos deparamos com a realidade da falta das novas tecnologias da informação e comunicação, a não ser uma televisão que não deixa de ser tecnologia, em que os professores esperando a hora de suas aulas ficam assistindo os noticiários, ou outras coisas do momento. Os professores necessitam muito e sentem falta dos equipamentos, quando precisam para programar suas aulas. Assim sendo, recorrem também à sala da direção da escola e esta ficando cada vez mais superlotada de documentos, que às vezes não sobram espaços para os professores elaborarem seus documentos e provas por ser a única sala que funcionam os equipamentos apropriados para a elaboração das aulas. Saindo das salas administrativas, fomos para as salas de aulas, onde também infelizmente não se usam as tecnologias da informação e comunicação. A escola não dispõe dos equipamentos apropriados para serem usados em sala de aula. E com isso os professores mais uma vez sentem a necessidade para passar seus conteúdos para os alunos, assim perdem muito tempo porque tem que primeiro encher o quadro com o conteúdo a ser lecionado e só depois então se der tempo, vai fazer as explicações, atrasando e muito a sua aula.&nbsp;Na biblioteca da escola não fazem uso das tecnologias da informação e comunicação. Mas surge a indagação: e os livros, não são tecnologias? São sim, mais estes também não são utilizados pelos alunos, nem professores. O motivo é que desde janeiro de 2011 a sala encontra-se fechada para reforma. E com isso os únicos prejudicados são os alunos, que precisam fazer suas pesquisas, para a elaboração de trabalhos, estudar para provas e não podendo fazê-los por causa da sala que se encontra fechada.Chegamos enfim no laboratório de informática. A sala está composta de 21 computadores novos, com impressora, equipamento de alta qualidade para não sobrecarregar os computadores, com internet, tudo que um laboratório de informática precisa para seu funcionamento. Tudo, menos os profissionais qualificados na área das tecnologias. E a falta desses profissionais dificulta assim o acesso dos estudantes no laboratório. Alguns professores até utilizam a sala mais não como deveria, justamente por não ser especializado na área. E que por conta disso a direção da escola prefere que o laboratório permaneça fechado para que as máquinas não sejam danificadas.Na escola Y, logo que entramos já nos deparamos com outra realidade. Bem estruturada, bem equipada e como já dissemos antes, por ser situada em uma localidade periférica, não apresenta traços de uma educação de má qualidade. Em relação às tecnologias, mostra está bastante preocupada com a educação dos seus alunos.Vejamos agora a situação dessa instituição de ensino a partir das tecnologias da informação e comunicação.Na sala da direção, os diretores em horários alternados fazem uso das tecnologias, na elaboração de documentos, memorandos, ofícios que são enviados para a Secretária Estadual de Educação, e também para fazer acompanhamento dos projetos políticos da instituição.Na coordenação infelizmente não existe tecnologias, quando os coordenadores precisam dos equipamentos para elaboração de projetos, cartazes de avisos, entre outros, fazem assim uso dos equipamentos da sala da direção.Na secretária, existem alguns equipamentos tecnológicos que são utilizados na elaboração de documentos tais como: declarações, ficha dos alunos, históricos, entre outros. Os computadores são conectados a internet, facilitando assim o trabalho dos funcionários e secretários, com a dessas documentações.Na sala dos professores não encontramos nenhuma das novas tecnologias, a não ser uma tv, que os professores utilizam enquanto&nbsp; esperam o horário de suas aulas. Com a falta desses equipamentos tecnológicos, os professores recorrem também para a sala da direção, quando precisam elaborar o planejamento das aulas e/ou outros documentos necessários, subcarregando assim as máquinas da direção.Na sala de aula as tecnologias da informação e comunicação são muito bem utilizadas, para apresentações de trabalhos, palestras, sem contar que os professores fazem uso nas suas aulas, utilizando assim Datashow, notebook e outros equipamentos. É certo afirmar que não são todos os dias que os professores fazem uso dessas tecnologias, mas é um grande avanço.Na biblioteca, não utilizam as tecnologias da informação e comunicação propriamente ditas, como computadores por exemplo, mas, fazem uso dos livros, o que não deixa de ser tecnologias e que são utilizados pelos alunos para fazer suas pesquisas quando o laboratório de informática está fechado.Enfim chegamos ao laboratório de informática que se encontra muito bem equipado, com 24 computadores em perfeito funcionamento e com 3 computadores para deficientes visuais. Os professores utilizam o laboratório sempre que possível, para lecionar suas aulas, fazendo também o uso do Data show.
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS&nbsp;As experiências vividas nas instituições foram relevantes. Apesar de se tratarem de uma mesma rede de ensino, o fato é que são diferentes em questão da utilização de suas tecnologias. Com isso, vem à indagação: Por que não funcionam do mesmo jeito? Por que existem tantas diferenças entre elas?&nbsp;A resposta é simples, a falta dos profissionais qualificados na área, dificulta a utilização dos equipamentos tecnológicos necessários para que os alunos possam ter oportunidades de capacitação e expansão de seus conhecimentos, que são indispensáveis na vida de qualquer ser humano.