Resenha do artigo acadêmico, revista OCULUM
Autor: Identidade Arquitetônica | Publicado: 2011-06-30T20:06:00-07:00

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&nbsp; A criança e o espaço vivido favela: a complexidade do espaço nas interações da infância. Oculum Ensaios, Campinas: FAU/PUC-Campinas, n. 6, p. 75-88, 2006.&nbsp; Esse artigo aborda a partir da pesquisa de campo realizada por eles na favela da Rocinha, questões de urbanismo, psicologia, geografia, filosofia e antropologia, visando compreender como os moradores, em especial as crianças, constroem sua identidade a partir desse espaço arranjado de ruelas e becos. 
&nbsp; Para apresentar o assunto, o objeto de estudo e suas lógicas culturais próprias, o artigo é dividido, além das considerações finais e resumo, em seis tópicos: 
&nbsp; Introdução: apresentação do tema, objetivo da pesquisa – entender o espaço vivido favela na pespectiva das crianças que, ao se apropriarem dos espaços lives, moldam situações reveladoras da identidade do lugar.
&nbsp; Espaço em tensão: espaço (re)-significado cotidianamente: possibilidades de significados distintos que um espaço pode oferecer a rica complexidade espacial. Dividindo os espaços livres da favela, casa e rua, em categoria física e semântica, que se complementam mútuamente.
&nbsp;&nbsp;O vivido pela criança na favela: introduz as presenças que formam a paisagem da favela, como becos, escadarias, a praia e etc, e a diferença entre o que chamam de “fronteira física” e “fronteira simbólica”, reconstruindo os espaços livres. Compreende nesse tópico também, a consciência de Lugar que a criança vai construindo à medida que cresce e que no começo, a partir das brincadeiras o lugar se torna um espaço íntimo, seguro e de estabilidade emocional.
&nbsp; Levantamento e método de análise: apresenta apenas o instrumento para a concretização do trabalho realizado pelos pesquisadores – interdisciplinaridade somados aos acontecimentos vividos pelas crianças e as experiências dos pesquisadores. Citam o “Projeto Curumim” como ponto de partida para as observações e a análise de desenhos infantis de participantes do projeto.
&nbsp; Observações e comentários sobre os espaços apropriados no brincar: aqui, serão mostrados a relação do brincar com as partes mais significativas que ajudam a formar o espaço-favela, sendo elas o brincar: nas lajes; nos becos e escadarias; nas praças, parques e quadras; fora dos limites da favela. Separadamente, cada espaço foi estudado e percebido com peculiaridade. 
&nbsp; Os tópicos ajudam a entender o que é esse “espaço-favela”, situado à margem da cidade formada pelas leis e normas urbanísticas. Ao longo da vivência nesse lugar, e com pesquisas realizadas com as crianças, a noção de como a favela se configura e transforma o outro, surge. A brincadeira que as crianças fazem é o instrumento chave para a concretização do artigo, pois para cada brincadeira, um lugar diferente da favela – entre eles, becos, escadarias, parques, largos e as lajes – será escolhido e revelará seu significado que varia de acordo com o imaginário de cada criança. &nbsp;A relação casa e rua servem como uma fronteira que oscila e se altera ao longo do dia, assim como a relação do permitido com o proibido. 
&nbsp; Estruturado de maneira simples, esse artigo tem como foco, desde o começo, o brincar da criança e a própria criança como ferramentas foco para o estudo. É curioso e surpreendente, perceber como a organização do espaço propriamente dito e seu entorno, influenciam o dia-a-dia da criança, a formação de sua identidade e a sua percepção do “espaço favela”, que com o passar do tempo se torna mais consciente. Mesmo com bases teóricas de outros autores, como Vigostsky, psicólogo russo que reconhecia o desenvolvimento intelectual das crianças ocorrendo em função das interações sociais e suas condições de vida, o texto acadêmico não é de difícil compreensão.
&nbsp; De linguagem simples, o texto não se destina somente a professores e alunos da área acadêmica. Ele se destina também, aos próprios moradores da favela e a aqueles que se interessam pelo assunto abordado ao longo do artigo.&nbsp; O artigo foi realizado em co-autoria de, COELHO, Glauci; DUARTE, Cristiane Rose; VASCONCELLOS, Vera M. R de., estudantes de Arquitetura e Urbanismo.&nbsp; &nbsp;Renata B.Neves, graduanda do 2°semestre do curso de Arquitetura e Urbanismo do UniCeub.