Níveis de aquisição da escrita
Autor: Dihene lopes | Publicado: 2014-01-10T04:31:00-08:00


Processo de aquisição da leitura e escrita - por Emília Ferreiro










Níveis de aquisição da escrita







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Emília Ferreiro, sem dúvida alguma, nos prestou grande contribuição para que pudéssemos compreender como se dá o processo de leitura e escrita para o aprendente. Salvo todas as críticas ao seu trabalho, considero pertinente observar que&nbsp;não percebo essas fases como padrão rígido que se apliquem a todos os indivíduos. No entanto, elas são boas norteadoras do processo que se deseja pôr em prática - por onde vamos começar? - além de servirem como embasamento &nbsp;de um bom diagnóstico sobre o desenvolvimento do (a) aprendente da leitura e da escrita no momento em que propomos um trabalho com ele (a), também serve para repensar esse trabalho como forma de intervir positivamente para a ampliação do seu aprendizado.



Em seus artigos e livros (Reflexões sobre a Alfabetização&nbsp;(*) e outros) a autora argentina deixa claro que considera a alfabetização um processo que tem início bem cedo e não termina nunca:

"Nós não somos igualmente alfabetizados para qualquer situação de uso da língua escrita. Temos mais facilidade para ler determinados textos e evitamos outros. O conceito também muda de acordo com as épocas, as culturas e a chegada da tecnologia" .






Segundo ela, aquele que aprende geralmente percorre o seguinte caminho até chegar ao nível de aprendizado desejavél para ser considerado leitor e escritor.



§&nbsp;&nbsp;fase pré-silábica



§&nbsp;&nbsp;fase silábica



§&nbsp;&nbsp;fase silábica-alfabética



§&nbsp;&nbsp;fase alfabética



§&nbsp;&nbsp;fase alfabética-ortográfica



As características para cada fase acima descrita pode ser resumida da seguinte forma:



1- Fase pré – silábica



- Sabe que a escrita é uma forma de representação;



- Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números;



- Não compreende que a escrita é a representação da fala;



- Organiza as letras em quantidade ( mínimo e máximo de letras para ler);



- Vai direto para o significado, sem passar para sonora;



- Variação de letras – BLSIK (elefante);



- Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).



2- Fase silábica



Esta fase desdobra-se em duas:



A)&nbsp;Silábica Sem valor sonoro:



- Ainda não faz relação do som com a grafia da letra que utiliza;



- A escrita ainda não é percebida como representação da fala;



- Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro.



Exemplos:



MACACO __ BPS



CAVALO___BUP



B)&nbsp;Silábica Com valor sonoro:



- A escrita começa a representar a fala;



- Percebe a relação de som com a grafia;



- Escreve uma letra para cada sílaba.



Exs.:



PATO___ AO ( valor sonoro só nas vogais )



PATO___ PT ( só usa consoantes )

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3- Fase silábica-alfabética



- Apresenta escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas;



- Alterna escrita &nbsp;silábica com alfabética.



Exs.:



CAMELO_____CAMU



TOMATE_____TOMT



4- &nbsp;Fase alfabética



- Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras);



- Ainda não domina as normas ortográficas da língua;



- Escreve como fala.



Exs.:



CAMELO _______KAMELU




TOMATE_______ TUMATI&nbsp;



5- Fase Alfabética-ortográfica



- Faz a correspondência entre letras e grafemas da língua;

- Amplia o conhecimento sobre as normas ortográficas;

- Faz a correção do seu próprio texto.



Exs.:

JARDIN _____ JARDIM

CORREO _____ CORREIO

CABESA _____ CABEÇA

ISO ________ ISSO




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"... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa"




(Emília Ferreiro)



(*) FERREIRO, Emilia.&nbsp;Reflexões&nbsp;sobre&nbsp;Alfabetização. São Paulo: Cortez,&nbsp;1994.









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