Operadores Argumentativos
Autor: Prof. Paulo Lima | Publicado: 2014-04-29T09:00:00-03:00


As&nbsp;conjunções&nbsp;ou&nbsp;operadores&nbsp;argumentativos&nbsp;são palavras ou expressões que são responsáveis pela ligação, pela coesão de duas orações. Outra função é mostrar a força&nbsp;argumentativados enunciados, a direção (sentido) para o qual apontam.

Portanto, ao fazer essa ligação, eles indicam que tipo de relação:&nbsp;causa e consequência, conclusão, oposição ou ressalva,&nbsp;&nbsp;soma de duas ideias,&nbsp;&nbsp;objetivo ou finalidade,&nbsp;e assim por diante.

Por isso, há vários tipos desses operadores&nbsp;argumentativos,&nbsp;que indicam argumentos diferentes e sentidos diferentes&nbsp;&nbsp;no texto. Vejamos o esquema:


Período composto

Operador argumentativo indica:


João quer ir à escola...

...porque&nbsp;&nbsp;quer ter uma profissão melhor.

porque&nbsp;indica&nbsp; causa explicação ou justificativa.


...&nbsp;portanto&nbsp;&nbsp;terá empregos melhores

portanto&nbsp;indica conclusão.


...&nbsp;mas&nbsp;&nbsp;terá de se esforçar para aprender.

&nbsp;mas&nbsp;indica argumento contrário, e mais forte.


...&nbsp;apesar&nbsp;de&nbsp;&nbsp;trabalhar muito.

apesar&nbsp;indica ressalva, mas o seu argumento é mais fraco que o outro.


...&nbsp;para&nbsp;&nbsp;ter um futuro melhor.

para&nbsp;indica finalidade, objetivo.


... se&nbsp;&nbsp;tiver tempo.

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se&nbsp;indica implicação (= relação de uma coisa com outra).


...&nbsp;quando&nbsp;&nbsp;mudar para a cidade.

quando&nbsp;não indica argumento, mas tempo.



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PRINCIPAIS OPERADORES&nbsp;ARGUMENTATIVOS

Operadores que&nbsp;somam argumentos&nbsp;a favor de uma mesma conclusão, isto é, eles indicama soma&nbsp;de duas ideias:&nbsp;&nbsp;e, também, ainda, não só... mas também, além de..., além disso..., aliás...&nbsp;&nbsp;&nbsp;Exemplo:

a) João é o melhor candidato:&nbsp;além de&nbsp;ter boa formação em Economia, tem experiência no cargo,&nbsp;e também&nbsp;não se envolve em negociatas.

Observe que&nbsp;além&nbsp;&nbsp;de&nbsp;e&nbsp;e também&nbsp;dão&nbsp;ideia de soma. Somam as idéias de boa formação em Economia + não se envolver em negociatas.

Outro exemplo para melhor fixação do assunto:

b) João é o melhor candidato:&nbsp;a par de&nbsp;uma boa formação em Economia,&nbsp;também&nbsp;temexperiência no cargo;&nbsp;além de&nbsp;que, não se envolver em negociatas.

Novamente temos operadores&nbsp;-&nbsp;a par de, também e além de&nbsp;-&nbsp;que somam argumentos a favor de uma mesma conclusão.

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Operadores que indicam&nbsp;a conclusão&nbsp;relativamente a argumentos apresentados em enunciados&nbsp;(=&nbsp;frases, orações) anteriores:&nbsp;portanto, logo, por conseguinte, pois, em decorrência,consequentemente...

Exemplo:

a)&nbsp;O custo de vida continua subindo bastante; as condições de saúde do povo brasileiro são péssimas e a educação vai de mal a pior&nbsp;portanto&nbsp;(= logo, por consequinte,&nbsp;consequentemente)&nbsp;o Brasil não é um país de primeiro mundo.

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Operadores que indicam&nbsp;comparação entre elementos, com vista a uma dada conclusão:&nbsp;&nbsp;&nbsp;mais... que, menos... que, tão... como,&nbsp;etc.&nbsp;Exemplos:

Antônio propõe:

_Vamos convocar Lúcia para redigir o contrato.

Jorge responde:

_ Márcia é&nbsp;tão&nbsp;competente&nbsp;quanto&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lúcia.

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Operadores que indicam uma&nbsp;causa, justificativa ou explicação&nbsp;relativamente ao enunciado&nbsp;(=&nbsp;frase, oração) anterior:&nbsp;porque, que, já que, pois&nbsp;(=&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;porque), por causa de, por...

Exemplo:

Estou alegre&nbsp;porque&nbsp;fiz um bom exame.

Fiz isso&nbsp;por&nbsp;você.


Observação:

De acordo com Garcia&nbsp;(1988),&nbsp;legitimamente, só os&nbsp;fatos&nbsp;ou&nbsp;fenômenos&nbsp;físicos&nbsp;têm&nbsp;causa; osatos&nbsp;ou atitudes&nbsp;praticados ou assumidos pelo homem têm&nbsp;razões,&nbsp;motivos ou explicações. Da mesma maneira, os primeiros têm&nbsp;efeitos;&nbsp;e os segundos,&nbsp;consequências.

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Operadores que apresentam argumentos que&nbsp;indicam&nbsp;ideias&nbsp;contrárias,&nbsp;ou seja, operadores que ligam enunciados&nbsp;(=&nbsp;orações, frases) de&nbsp;sentido contrário,&nbsp;aqui temos dois grupos:&nbsp;

Grupo&nbsp;A&nbsp;&nbsp;:&nbsp;mas, porém, contudo, todavia, no entanto,&nbsp;etc;

Grupo&nbsp;B&nbsp;:&nbsp;embora, ainda que, posto que, apesar de (que),...&nbsp;

Toda&nbsp; oração que vem&nbsp;à direita&nbsp;dos operadores:&nbsp;mas, porém,contudo, todavia e no entanto&nbsp;sempre tem&nbsp;o argumento mais forte, o argumento que predomina. Exemplo:

&nbsp;a) O candidato esforçou-se para causar boa impressão&nbsp;mas&nbsp;ele não foi selecionado.

Observe que o argumento que está à&nbsp;direita&nbsp;do&nbsp;mas&nbsp;&nbsp;é o&nbsp;mais forte, podemos dizer que ele vence o argumento anterior.

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É diferente, porém, o que acontece com os operadores:&nbsp;embora, ainda que, posto que, apesar de (que).&nbsp;Esses operadores admitem o outro argumento, colocando apenas uma ressalva. Por isso, o argumento introduzido por eles não predomina sobre o outro argumento.&nbsp;

&nbsp;Exemplos:

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a)&nbsp;Embora&nbsp;o time tenha jogado bem,&nbsp;perdeu.

Mesmo trocando a ordem das orações, não mudaria o efeito de sentido.

b)&nbsp;O time perdeu,&nbsp;embora&nbsp;tenha jogado bem.

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Operadores que indicam&nbsp;o&nbsp;argumento mais forte&nbsp;de um enunciado (= frase, oração):&nbsp;até, mesmo, até mesmo, inclusive, pelo menos, no mínimo.

Exemplos:

a) A apresentação foi coroada de sucesso: estiveram presentes personalidades do mundo artístico, pessoas influentes nos meios políticos e&nbsp;até&nbsp;o Presidente da República.

b) O homem teme o pensamento como nada mais sobre a terra, mais ainda que a ruína emesmo mais&nbsp;que a morte. (Bertrand&nbsp;Russel) -&nbsp;&nbsp;O filósofo&nbsp;usou o operador&nbsp;mesmo&nbsp;para indicar o que seria (para ele) o argumento mais forte neste enunciado.

c) O rapaz era dotado de grandes ambições; pensava em ser,&nbsp;no mínimo, prefeito da cidade onde tinha nascido.

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Operadores que&nbsp;se&nbsp;distribuem em escalas opostas:&nbsp;&nbsp;quase: o argumento indica&nbsp;maioria;apenas&nbsp;&nbsp;(só, somente, poucos):&nbsp;o argumento aponta para&nbsp;a negação da totalidade.&nbsp;&nbsp;Exemplos:

A maioria dos alunos estuda bastante:&nbsp;quase&nbsp;80%.

São poucos os alunos que não estudam,&nbsp;apenas&nbsp;20%.

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Operadores que indicam&nbsp;uma relação de condição, de condicionalidade, de implicaçãoentre um antecedente e um consequente:&nbsp;se, caso. Exemplo:

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Se&nbsp;o aluno estudar, (então) fará uma boa prova.

&nbsp;A&nbsp;condição&nbsp;de o aluno estudar,&nbsp;implica&nbsp;numa boa prova.

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Os&nbsp;operadores que indicam&nbsp;uma relação de tempo&nbsp;no enunciado:&nbsp;quando, assim que, logo que. no momento em que...

Exemplo:

a)&nbsp;Assim que&nbsp;Antonio chegar, peça para ele vir a minha sala.

Operadores que indicam&nbsp;finalidade, objetivo&nbsp;no enunciado:&nbsp;&nbsp;para, para que, a fim de (que)...

Exemplo:

a)Eu estudo&nbsp;para&nbsp;entender melhor a minha profissão.

Eu estudo com que&nbsp;objetivo?com que&nbsp;finalidade?

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COESÃO

Coesão&nbsp;&nbsp;é&nbsp;microestrutural,&nbsp;ou seja, acontece nas frases, perto uma das outras. Ela estásempre marcada no texto.&nbsp;E fácil de vê-la. Há basicamente dois tipos de coesão:

a) a coesão por&nbsp;substituição,&nbsp;que é aquela que diz respeito ao modo como as palavras e as frases do texto&nbsp;substituem umas às outras .

&nbsp;b) a coesão&nbsp;por ligação&nbsp;é como uma palavra liga uma frase à outra. Quem faz essa ligação e determinam a sua linha&nbsp;argumentativa&nbsp;são os operadores argumentativos.

Os principais elementos de coesão são quatro:&nbsp;a referência, a elipse,&nbsp;&nbsp;a conjunção&nbsp;-&nbsp;cujos elementos são também chamados de operadores&nbsp;argumentativos e&nbsp;a coesão lexical.

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Coesão referencial.&nbsp;É quando uma palavra remete a outra para ser entendida. Exemplos de coesão referencial:&nbsp;endófora-&nbsp;anáfora,&nbsp;catáfora&nbsp;e&nbsp;exófora.

Endófora. A&nbsp;referência é&nbsp;endofórica&nbsp;quando o referente se acha expresso&nbsp;no próprio texto,&nbsp;é dividida&nbsp;&nbsp;em: anáfora&nbsp;&nbsp;e catáfora.

Anáfora:&nbsp;Ela acontece quando o referente&nbsp;precede o&nbsp;item&nbsp;coesivo.

Por exemplo:&nbsp;&nbsp;Antônio&nbsp;saiu. Ele volta logo.

Catáfora:&nbsp;Ela acontece quando o referente vem após o item coesivo.

Por exemplo: João&nbsp;trouxe vários objetos:&nbsp;lápis, borracha, caneta,&nbsp;etc.

Exófora.&nbsp;Ela acontece quando a remissão é feita a algum elemento que está&nbsp;fora do&nbsp;texto.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;Por exemplo:&nbsp;Você está no&nbsp;[Português | Concurso]

&nbsp;&nbsp;&nbsp;O referente "você" está fora da estrutura textual, ou seja, uma remissão&nbsp;exofórica.

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;Coesão por elipse.&nbsp;É a&nbsp;omissão&nbsp;de uma palavra, uma frase ou parte de um texto, mas que&nbsp;facilmente entendemos&nbsp;qual seja. Exemplos:

Quero estudar para ter conhecimento. (O&nbsp;eu&nbsp;não aparece, mas facilmente entende-se&nbsp;quem quer&nbsp;ter alguma coisa. Ele está&nbsp;elíptico.&nbsp;)

Queremos mais explicações.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(O pronome&nbsp;nós&nbsp;é quem está&nbsp;elíptico.)

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COERÊNCIA

A&nbsp;coerência&nbsp;é&nbsp;macroestrutural, ou seja, para que você possa achar um de seus elementos, deve ler o&nbsp;texto todo.&nbsp;Diferentemente da&nbsp;Coesão, ela pode, muitas vezes,&nbsp;estar oculta, subentendida, implícita.

Para que a textualidade aconteça, quatro fatores são necessários:&nbsp;a continuidade, a progressão, a articulação&nbsp;e a&nbsp;não-contradição.

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A&nbsp;continuidade&nbsp;é a retomada de&nbsp;conceitos e ideias&nbsp;no decorrer do texto e ideias só podem ser retomadas por&nbsp;palavras...&nbsp;&nbsp;Ela acontece pela repetição da&nbsp;mesma palavra&nbsp;por umsinônimo, por um&nbsp;pronome,&nbsp;por uma palavra da mesma&nbsp;área semântica&nbsp;do assunto principal do texto. José de Alencar, em Iracema, faz uma&nbsp;descrição da natureza, das&nbsp;coisas nacionais (Nacionalismo), pela continuidade. Observe o fragmento:

"Além, muito além daquela&nbsp;serra,&nbsp;que ainda azul no&nbsp;horizonte, nasceu&nbsp;Iracema.

Iracema,&nbsp;a virgem&nbsp;dos&nbsp;lábios de mel,&nbsp;que tinha os cabelos mais negros que a&nbsp;asa da graúna, e mais longos que seu talhe da palmeira.

O favo da jati&nbsp;não era&nbsp;doce&nbsp;como seu sorriso:&nbsp;nem a&nbsp;baunilha&nbsp;recendia no&nbsp;bosque&nbsp;seu hálito perfumado.

Mais rápida que a&nbsp;ema selvagem,&nbsp;a morena&nbsp;virgem corria&nbsp;o sertão&nbsp;e&nbsp;as matas do&nbsp;Ipu,onde campeava sua guerreira tribo da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas&nbsp;a verde pelúcia&nbsp;que vestia&nbsp;a terra&nbsp;com as&nbsp;primeiras águas."

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A&nbsp;progressão&nbsp;é o outro lado da continuidade, ou seja, o texto deve continuar abordando o mesmo assunto,&nbsp;mas não pode ficar repetindo as mesmas informações, deve ir acrescentando&nbsp;novos dados, para que sua leitura não fique cansativa e seja útil, informativo para quem o lê e ter aceitabilidade. Essas&nbsp;novas informações&nbsp;é que fazem o texto&nbsp;progredir.

A&nbsp;articulação&nbsp;cuida da&nbsp;organização do texto todo&nbsp;harmonizando as partes que o compõem, estabelecendo, quando for o caso, relações de causa e consequência, oposição e assim por diante.

Este fator de coerência tem a ver como os&nbsp;fatos&nbsp;e&nbsp;conceitos&nbsp;apresentados no texto se encadeiam, como&nbsp;se organizam, que&nbsp;papéis exercem&nbsp;uns em relação ao outros, que&nbsp;valores assumem&nbsp;uns em relação aos outros.

Muitas vezes, pode acontecer que a articulação não está explicitada por palavras ou expressões, ou seja, por palavras de transição, mas a relação está&nbsp;implícita, subentendida.&nbsp;Um exemplo:

Em&nbsp;&nbsp;“João não veio à aula. Está doente”. A relação causa/consequência não está explícita com o operador argumentativo&nbsp;porque, mas está implícita e pode ser entendida normalmente.

Outro exemplo:

Funcionários que recebem uma nova proposta de trabalho na qual não estão interessadosdevem evitar aquele joguinho de tentar leiloar-se para obter um aumento de salário ou uma promoção (consequência).

Observe a o uso da coesão referencial no texto abaixo.

A Mudança –

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Carlos D. de Andrade

O Homem voltou a terra natal e achou tudo mudado.&nbsp;Até&nbsp;a Igreja mudara de lugar. Os moradores pareciam ter trocado de nacionalidade, falavam língua incompreensível. O clima também era diferente.

A custo, depois de percorrer avenidas estranhas,&nbsp;que se&nbsp;perdiam no horizonte, topou com um cachorro que também vagava inquieto, em busca de alguma coisa. Era&nbsp;um velhíssimo animalsem trato,&nbsp;que&nbsp;parou a&nbsp;sua&nbsp;frente.

Os dois se&nbsp;reconheceram: o cão piloto e seu dono. Ao deixar a cidade,&nbsp;o homemabandonara&nbsp;Piloto, dizendo que voltaria em breve,&nbsp;e&nbsp;nunca mais voltou.&nbsp;O animal&nbsp;inconformado procurava-o&nbsp;por toda a parte. E conservava uma identidade&nbsp;que&nbsp;talvez só os cães consigam manter, na Terra mutante.

Piloto farejou longamente o homem sem abanar o rabo. O homem não se animou a acariciá-lo.&nbsp;Depois, o cão virou as costas&nbsp;e saiu&nbsp;sem destino. O homem pensou em chamá-lo,&nbsp;mas desistiu. Afinal, reconheceu&nbsp;que&nbsp;ele&nbsp;próprio tinha mudado, ou que talvez só&nbsp;ele&nbsp;mudara, e a cidade era a mesma, vista por olhos&nbsp;que&nbsp;tinham, esquecido a arte de ver.

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REFERÊNCIA

Apostila do Curso de Linguistica Textual II. Prof. Ms. Celso Almiro Hoffman. UNIOESTE/NRE