PROJETO REFORÇO ESCOLAR
Autor: Galvão | Publicado: 2011-07-26T11:22:00-07:00

ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO

1. Identificação 
Nome do cursista Mariene Teixeira Galvão
Nome da Escola: Escola Municipal William Castelo Branco Martins    Local:Araguaína - To           
Série: 1º ao 5º ano                    Número de alunos:  121   
Professores envolvidos: Mariene Teixeira Galvão, Silvia Carvalho Marques, Eunice Macedo Dias, Antonia Macedo Dias e Maria José Dias de Sousa.

 
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Reforço Escolar
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo? 

3. Justificativa

A contribuição da escola para a educação é a de fazer êxito e não de se desculpar por fracassar. (PHILIPPE MEIRIEU.)
Diante de diagnósticos realizados pela equipe de professores e coordenadores desta unidades escolar percebemos a grande dificuldade de aprendizagem  por parte de alguns alunos e por  isso a elaboração deste projeto.    
Os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem na Escola Municipal William Castelo Branco Martins, possuem características individuais no que concerne à aquisição de habilidades de forma autônoma e independente. As superações dessas dificuldades dependem da intensificação de práticas pedagógicas que oportunizem o alcance da autonomia para a realização de atividades como leitura, escrita, produção textual e matemática.



Por que? 

4. Objetivo (s)
 Trabalhar aulas de reforço para alunos de 1° ao 5° ano 1° fase do Ensino Fundamental com dificuldade de aprendizagem.
 Levar o aluno a ler, escrever, interpretar textos.
 Trabalhar a produção textual.
 Estimular o ensino da matemática através das atividades lúdicas.
 Contextualizar os diferentes tipos de textos. 
 Desenvolver a capacidade de argumentar do aluno.
 Exercitar de várias formas atividades escrita e orais que envolva as 04 operações fundamentais.
 Reforçar e estimular o interesse dos alunos pelos conteúdos ministrados pelo professor regente (gramática, ortografia, leitura, produção textual e tabuada).
 Utilizar os Laptops como recursos didáticos, tecnológicos e facilitador da aprendizagem. 
 



O que vamos fazer?

5. Conteúdos
Língua Portuguesa: Produções textuais, leitura, interpretações textuais e alfabeto. Matemática: As quatro operações fundamentais e situações problemas.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)  

6. Disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa e Matemática

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
 O reforço será ministrado de acordo com o nível de aprendizagem dos alunos, focando nas seguintes dificuldades;
• Não lê (letras soltas, sílabas trabalhadas e palavras)
• Silabando (palavras e frases)
• Não escreve (letras, palavras e frases).
• Não produz textos
• Sistema de numeração/ operação e cálculos matemáticos
 Os professores deverão incentivar a participação ativa dos alunos, dando ênfase a qualidade da leitura realizada (entonação e ritmo, fluência, interpretação e pontuação de textos). O incentivo a leitura será de forma dinâmica e atrativa como, por exemplo:
• Utilização as metodologias do cardápio de leitura.
 Acompanhar semanalmente a leitura individual dos alunos que apresentam dificuldades.
 Organizar um cronograma para que no final da aula todos os alunos tenham sido acompanhados.
 Conversar com o aluno amigavelmente mostrando conceito que este recebeu na leitura e motivá-lo a ler e produzir cada vez melhor.
 O professor deverá realizar produção coletiva para que os alunos observem a estrutura textual de cada texto: ressalta a ampliação de frases, parágrafos, letras maiúsculas e pontuação.
 Antes da produção de textos, o professor terá que realizar a exploração do tema, suscitando idéias, ouvindo depoimento, fazendo argumentação e motivando todos.
 O professor deverá ler a produção e corrigir os erros ortográficos. Solicitando que o aluno passe a limpo.
 Oportunidade trabalhar os erros ortográficos em frases contextualizadas.
 Sugerimos que após a realização de qualquer atividade, o professor faça a correção, respeitando e valorizando o trabalho do aluno, ou seja, não somente vistar o texto do aluno, mas também, acrescentar algumas reflexões quando necessários.
 Fichas de leitura, ditados, frases, montar palavras, problemas matemáticos, construção de pequenos textos usando o Laptop e contação de história.
 Material Dourado 
 Dominó
 Laptop ( tuxpaint, kword, tux tuping, digitação,  jogos: Cascata de peixes, Caça Cometa, Homem batata, etc.)

Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido) 

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
As turmas serão trabalhadas por  profissionais habilitados, professores e coordenadores.
Os materiais tais como: caderno, lápis, borrachas, apontador, giz de cera, tesoura, cola, papel ofício, cartolina, quadro-giz, jogos, tabuada, bingos, livros, alfabeto móvel, laptop, revista, jornal, pesquisa na internet.


9. Registro do processo
Fotos, relatórios, atividades produzidas pelos alunos, vídeos e blog

10. Avaliação e Resultados esperados
A avaliação proposta é uma avaliação diagnostica e contínua. Os alunos serão avaliados através de seu interesse nas atividades propostas, leitura, atenção, desenvolvimento do raciocínio lógico e interpretativo. Além disso, terão o acompanhamento do (a) professor (a) titular da turma  e do coordenador pedagógico nos avanços obtidos

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Blog e eventos escolares e portal do professor.
Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas
    
 Parâmetros Curriculares Nacionais
 Pesquisa em sites educativo, internet.
 Revista Nova Escola/ 2010.
Sites, vídeos, livros...filmes