Linhas pedagógicas
Autor: Raquel Reis | Publicado: 2012-10-25T10:25:00-07:00

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É de fundamental importância
saber que existem diferentes linhas pedagógicas que vêm apresentando-se como
alternativas ao método tradicional. Construtivista, Montessoriana, Waldorf ou
Tradicional, conheça agora as principais correntes pedagógicas adotadas pelas
escolas.



 

  
  
Linha Construtivista

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inspirado
  nas ideias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método procura instigar a
  curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de
  seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os
  colegas. Uma aluna de Piaget, Emilia Ferrero, ampliou a teoria para o campo
  da leitura e da escrita e concluiu que a criança pode se alfabetizar sozinha,
  desde que esteja em ambiente que estimule o contato com letras e textos. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
  construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio
  aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a
  dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A
  partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e
  construindo as características do mundo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Noções como
  proporção, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da própria interação
  da criança com o meio em que vive. Vão sendo formados esquemas que lhe
  permitem agir sobre a realidade de um modo muito mais complexo do que podia
  fazer com seus reflexos iniciais, e sua conduta vai enriquecendo-se
  constantemente. Assim, constrói um mundo de objetos e de pessoas onde começa
  a ser capaz de fazer antecipações sobre o que irá acontecer. O método
  enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na
  rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino,
  as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente
  estranho ao universo pessoal do aluno. As disciplinas estão voltadas para a
  reflexão e auto-avaliação, portanto a escola não é considerada rígida.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Existem várias escolas
  utilizando este método. Mais do que uma linha pedagógica, o construtivismo é
  uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de
  conhecimento do individuo no decorrer de sua vida.

 

  
  
Linha Montessoriana

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criada pela
  pedagoga italiana Maria Montessori (1870-1952), a linha montessoriana
  valoriza a educação pelos sentidos e pelo movimento para estimular a
  concentração e as percepções sensório-motoras da criança. O método parte da
  ideia de que a criança é dotada de infinitas potencialidades.
  Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com
  ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto
  do ensino. Maria Montessori acreditava que nem a educação nem a vida deveriam
  se limitar às conquistas materiais. Os objetivos individuais mais importantes
  seriam: encontrar um lugar no mundo, desenvolver um trabalho gratificante e
  nutrir paz e densidade interiores para ter a capacidade de amar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As escolas
  montessorianas incentivam seus alunos a desenvolver um senso de
  responsabilidade pelo próprio aprendizado e adquirir autoconfiança. As
  instituições levam em conta a personalidade de cada criança, enfatizando
  experiências e manuseios de materiais para obter a concentração individual e
  o aprendizado. Os alunos são expostos a trabalhos, jogos e atividades
  lúdicas, que os aproximem da ciência, da arte e da música.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A divisão
  das turmas segue um modelo diferente do convencional: as crianças de idades
  diferentes são agrupadas numa mesma turma. Nessas classes, alunos de 5 e 6
  anos estudam na mesma sala e seguem um programa único. Posteriormente eles
  passam para as turmas de 7 e 8, em seguida para as de 9 e 10, e, finalmente
  alcançam o último estágio, que agrega jovens de 11,12,13 e 14 anos. Até os 10
  anos, os alunos têm aulas com um único professor polivalente, enquanto nas
  salas de 11 a 14, esse professor ganha a companhia de docentes específicos
  para cada disciplina.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os professores
  dessa linha de ensino são guias que removem obstáculos da aprendizagem,
  localizando e trabalhando as dificuldades de cada aluno. Sugerem e orientam
  as atividades, deixando que o próprio aluno se corrija, adquirindo assim
  maior autoconfiança. A avaliação é realizada para todas as tarefas, portanto,
  não existem provas formais.

 

  
  
Linha Waldorf

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Pedagogia
  Waldorf se baseia na Antroposofia (gr.: antropos = ser humano; sofia =
  sabedoria), ciência elaborada por Rudolf Steiner, que estuda o ser humano em
  seus três aspectos: o físico, a alma e o espírito, de acordo com as
  características de cada um e da sua faixa etária, buscando-se uma perfeita
  integração do corpo, da alma e do espírito, ou seja, entre o pensar, o sentir
  e o querer.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foi criada
  em 1919 na Alemanha e está presente no mundo inteiro. O ensino teórico é
  sempre acompanhado pelo prático, com grande enfoque nas atividades corporais,
  artísticas e artesanais, de acordo com a idade dos estudantes. O foco
  principal da Pedagogia Waldorf é o de desenvolver seres humanos capazes de,
  por eles próprios, dar sentido e direção às suas vidas. Tanto o aprimoramento
  cognitivo como o amadurecimento emocional e a capacidade volitiva recebem
  igual atenção no dia a dia da escola. Nessa concepção predomina o exercício e
  desenvolvimento de habilidades e não de mero acúmulo de informações,
  cultivando a ciência, a arte e os valores morais e espirituais necessárias ao
  ser humano.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;O currículo, que se orienta pela lei básica
  da biografia humana, os setênios – ciclos de sete anos- (0-7/ 7-14/ 14-21)
  oferece ricas vivências, alternando as matérias do conhecimento com aquelas
  que se direcionam ao sentir e agir. Não há repetência, justamente para que as
  etapas de aprendizagem possam estar em sintonia com o ritmo biológico próprio
  de cada idade.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No primeiro
  ciclo (0-7), a ênfase é no desenvolvimento psicomotor, essa fase é dedicada
  principalmente às atividades lúdicas, ela não inclui o processo de
  alfabetização. O segundo ciclo (7-14), que corresponde ao ensino fundamental,
  compreende a alfabetização e a educação dos sentimentos, para que os alunos
  adquiram maturidade emocional. Nesta fase, não existe professores específicos
  para cada disciplina, mas sim um tutor responsável por todas as matérias, que
  acompanha a mesma turma durante os sete anos. O tutor é uma referência de
  comportamento e disciplina para que o aluno possa se espelhar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Já no
  terceiro ciclo, equivalente ao ensino médio (14-21), o estudante está pronto
  para exercitar o pensamento e fazer uma análise crítica do mundo. As
  disciplinas são dividas por épocas, em vez de ter aulas de diversas
  disciplinas ao longo do dia ou da semana, o estudante passa quatro semanas
  vendo uma única matéria. Nessa fase entram os professores especialistas, mas
  as classes continuam com um tutor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A avaliação
  dos alunos é baseada nas atividades diárias, que resultam em boletins
  descritivos. O progresso dos alunos é exposto detalhadamente em boletins
  manuscritos, nos quais são mencionadas as habilidades sociais e virtudes como
  perseverança, interesse, automotivação e força de vontade. Como consequência,
  o jovem aluno tem grandes chances de se tornar um adulto saudável e
  equilibrado capaz de agir com segurança no mundo.

 

  
  
Linha Tradicional

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A linha tradicional de ensino teve a sua origem no século XVIII,
  a partir do Iluminismo. O objetivo principal era universalizar o acesso do
  indivíduo ao conhecimento. Possui um modelo firmado e certa resistência em
  aceitar inovações, e por isso foi considerada ultrapassada nas décadas de 60
  e 70.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As escolas que adotam a linha
  tradicional acreditam que a formação de um aluno crítico e criativo depende
  justamente da bagagem de informação adquirida e do domínio dos conhecimentos
  consolidados.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não há lugar para o aluno atuar,
  agir ou reagir de forma individual. Não existem atividades práticas que
  permitem aos alunos inquirir, criar e construir. Geralmente, as aulas são
  expositivas, com muita teoria e exercícios sistematizados para a memorização.
  O professor é o guia do processo educativo e exerce uma espécie de “poder”.
  Tem como função transmitir conhecimento e informações, mantendo certa
  distância dos alunos, que são “elementos passivos”, em sala de aula.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As avaliações são periódicas, por
  meio de provas, e medem a quantidade de informação que o aluno conseguiu
  absorver. São escolas que preparam seus alunos para o vestibular desde o
  início do currículo escolar e enfatizam que não há como formar um aluno
  questionador sem uma base sólida, rígida e normativa de informação.

 




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