Projeto Portfólio Geográfico 2013
Autor: César Augusto | Publicado: 2013-02-16T21:20:00-03:00



Escola Estadual Santos Dumont

Professor: César Augusto Silva de Araújo

Disciplina: Geografia

Portfólio Geográfico&nbsp;


O que é?

“Um portfólio é uma coleção organizada e devidamente planejada de trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um período de tempo.”

Fonte:&nbsp;http://content.yudu.com/Library/A10i5r/Comofazerumportfolio/resources/index.htm

O que poderá conter?

Relatórios; Músicas; Charges; Comentários a partir de textos ou poesias; Escrito sobre uma visita; Escrito sobre um filme ou algo que passou na TV; Desenhos; Fotografias; Outros registros não citados acima. Sempre que o registro não for seu deverá conter a fonte da informação colhida e o seu comentário sobre o referido registro (com no mínimo 5 linhas) nos trabalhos em grupo deverá conter o comentário de cada componente do grupo ( 5 linhas no mínimo por componente). Não será aceita fotocópia do conteúdo do livro ou de outra fonte de informação.
Exemplos: Páginas de internet, livro didático, revistas, imagens e outras fontes de informações.

Como deve ser feito?

O material poderá ser manuscrito no&nbsp;caderno específico para o portfólio&nbsp;ou virtual com a criação de um blog.



O que será exigido?&nbsp;Capa; memorial (escrever sobre você – 1ª folha - foto opcional); nas páginas seguintes o aluno deverá compor os seus registros com criatividade e com variedade de material citados no item:&nbsp;“O que poderá conter”.
Prazo para entrega: As atividades só serão aceitas no dia combinado. Após o dia marcado só mediante comprovação da incapacidade de comparecimento ( se for realizado individualmente). Os Portfólios em grupo só serão aceitos após o prazo, se comprovada a ausência de todos por motivo de força maior (doença, acidente, etc).





JUSTIFICATIVA



&nbsp;O Projeto Portfólio Geográfico que foi
aplicado em 2012 e que será reorganizado este ano (2013) surgiu de uma
necessidade adaptativa e com a perspectiva da utilização de outro método que se
utilizasse de outros recursos, principalmente os audiovisuais, para auxiliar no
processo de ensino-aprendizagem, sendo assim, tem-se a intenção de tornar os
alunos mais &nbsp;responsáveis, com o auxílio
do professor, por suas interpretações dos assuntos estudados. Ou seja, os
alunos terão a possibilidade de buscar, acrescentar e conquistar com mais
autonomia o seu próprio conhecimento. No ano de 2013 pretendo realizar este
projeto nos primeiros e segundos anos. &nbsp;Segundo Vilas Boas (2004, pág. 37): “O
portfólio é um dos procedimentos condizentes com a avaliação formativa.
Diferentemente de outros métodos de avaliação, ele é construído pelo próprio
aluno, observando os princípios de reflexão, criatividade, parceria e
autonomia”.&nbsp;



OBJETIVOS

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Mudar
o perfil de aluno ouvinte e professor falante;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Dar
independência as várias formas de interpretar um determinado fenômeno;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Contribuir
para formação crítica, reflexiva e ativa do aluno;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Garantir
um estudo voltado mais para a pesquisa nas mais diversas fontes bibliográficas;


<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Discutir
com os alunos sobre os avanços e onde podem melhorar;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Compartilhar
entre os alunos os portfólios produzidos;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Permitir
a utilização das mais variadas ferramentas tecnológicas para construir o
portfólio.

METODOLOGIA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Propiciar a leitura da paisagem e
dos mapas para que o aluno, numa prática pedagógica inovadora, possa observar,
descrever, comparar e analisar os fenômenos observados na realidade,
desenvolvendo habilidades intelectuais mais complexas”. (Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. p. 51).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Saber ler o mundo para compreender
a realidade e entender o contexto em que as relações sociais se desenvolvem
implica não só se ater na percepção das formas, mas também no significado de
cada uma delas.” (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Básica, 2006. p. 52).

MATERIAL DIDÁTICO

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Livro
didático de geografia;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Pesquisa
na internet;

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Revistas,
jornais e livros paradidáticos (impressos ou não);

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Caderno
específico para o Portfólio ou construção de blog;



AVALIAÇÃO

A
avaliação será mediante a observação dos critérios abaixo selecionado. 

Quanto aos critérios de verificação de
aprendizado, será feito ao final do bimestre seguindo as observações abaixo:

 

  
AVALIAÇÃO FINAL

 

  
REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

Quantidades de trabalhos:_____&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quantos foram
  feitos:______&nbsp; 

 

  
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Os
  trabalhos possuíam boa apresentação visual?

  
( &nbsp;&nbsp;)ótimo&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;&nbsp;&nbsp;

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) bom

(&nbsp; ) razoável&nbsp;&nbsp;
  

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;)
  ruim

  


 

  
Os
  trabalhos demonstravam domínio dos conteúdos desenvolvidos?(Os argumentos eram
  consistentes?)

  
(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ótimo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;

( &nbsp;&nbsp;) bom

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) razoável&nbsp; 

(&nbsp;&nbsp; ) ruim

  


 

  
Como
  foi a evolução com relação à clareza, à coerência e à criatividade?

  
(&nbsp;&nbsp; ) bom

(&nbsp;&nbsp; ) razoável&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ruim

  


 

  
Possui
  domínio dos aspectos ortográficos e gramaticais? Como foi seu
  desenvolvimento?

  
(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ótimo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

(&nbsp;&nbsp; &nbsp;)
  bom

(&nbsp; ) razoável&nbsp;
(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ruim

  


 

  




REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICA

Ciências humanas e suas tecnologias/ Secretaria de
Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Básica, 2006.

Vilas Boas, Benigna Maria de Freitas.
Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico – Campinas, SP: Papirus, 2004.&nbsp;




Turmas envolvidas: 1º ano (1, 2, 3, 4 e 5);

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2º ano (1, 2, 3 e 4).
Componentes: 3 alunos (no máximo).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;