Cap 60 - A Pesca Maravilhosa (2ª edição) - Parte 13
Autor: Marco Antônio Galvão | Publicado: 2017-06-08T15:35:00-03:00




A
SENSIBILIZAÇÃO II



Qual é o papel de um evangelizador com seus
aprendizes, de um professor com seus alunos, de um terapeuta com seus
pacientes?&nbsp;



Qual é o papel deles junto daqueles com quem lidam e dos quais têm
responsabilidade? Vamos pensar? Qual deve ser a postura? O papel do educador
junto àqueles com quem se relaciona é transferir componentes educacionais,
éticos e morais que poderão favorecê-los amanhã no momento de determinadas
decisões no campo da escolha. 



Ficou claro? Este é o grande desafio de
quem educa. E o que a espiritualidade superior tem feito é incentivar em muitos
de nós esse papel. 



Imagine uma professora trabalhando com uma turma de trinta crianças. Ela tem grande carinho e dedicação em ensinar e orientar essas
crianças. E uma delas, quando tiver seus 18 anos, por exemplo, pode viver um
momento de decisão na vida, não pode? E aquilo que ela aprendeu com essa professora
lá atrás, aos 7 ou 8 anos de idade, pode emergir como sendo um componente
indutor ou de refreamento na decisão que ela vai tomar. Não pode acontecer?
Esse aluno, agora com os seus 18 anos, pode perfeitamente se lembrar da professora:
"Eu me lembro da professora. Ela me ensinou isso lá atrás, e eu vou fazer
assim."



A mãe é um outro exemplo interessante. Ela
pode falar com um filho implementando na fala todo amor que ela tem. E o filho
pode nem responder. Ou melhor, nem ligar. Ele não está nem aí para o que ouve.
Ela desencarna entristecida: "Tudo o que eu fiz e falei com ele foi em
vão. Não adiantou nada." Ela acha que não adiantou, mas pode ter adiantado
sim. Porque em algum momento na vida desse filho, quando algum desafio ou certa
dificuldade lhe surgir de forma mais
contundente, ele pode fixar a mente em um determinado componente e tudo aquilo
que ele ouviu lá atrás vir à tona. 



Isso acontece naqueles casos em que a gente
observa que o elemento não tinha conhecimento e em um espaço relativamente
curto de tempo ele deu um passo gigante. 



Porque ele conseguiu colocar para fora tudo
aquilo que estava enclausurado nele sem maiores expressões até então. Em determinado
momento aquilo emergiu. 



Quer dizer, são potenciais que nós
vamos guardando na nossa intimidade. Enquanto esse avançou, por outro lado um
outro indivíduo pode passar dez, vinte ou trinta anos sem conseguir dar um
passo sequer, sem dar passo algum que o projete. 



E o avanço, quando acontece, se dá por um
motivo: teve amor na semeadura do componente na cabeça do educando. Teve amor
na base no momento do encaminhamento. 



Então, a única maneira de jogar a semente
adequadamente é com cuidado, protegida, embalada direitinho nas vibrações
positivas para que ela seja resguardada no tempo. A semente só permanece
intacta quando a embalagem dela é feita nas expressões do amor e do carinho, com
determinação e segurança. 



Sabe por quê? Porque jogada por jogar, de
qualquer jeito, ela vira um componente informativo qualquer, sem maior
expressão. E desaparece no contexto das emoções e das atividades cotidianas do
dia a dia. Logo, vamos pensar nisso. 



Nós somos componentes irradiadores e a
irradiação faz o papel de indução ou de sensibilização em volta. 



Repare que quem ama não fala para ferir. Fala
para acordar. Educar é envolver de dentro para fora, razão pela qual nós temos
que ter aquela capacidade e aquela autoridade capaz de despertar, em meio aos
padrões que canalizamos, um certo interesse do ouvinte para que ele também se
desperte para um processo de aprendizagem. Guarde bem o seguinte: educar é
despertar e o educando realmente se beneficia quando o educador faz um trabalho
de educação. 



O educador semeia caracteres e isso é um
trabalho fora de série. É muito bonito.&nbsp;



Agora, o que ele não deve fazer é
manter a pretensão de formar na cabeça do educando uma personalidade a seu
critério. Deu uma ideia? O educador, o que ele pode fazer, no final de um
período de estudo, é avaliar se ele conseguiu transmitir o que queria. Se, em
princípio, o grupo conseguiu assimilar o que ele trouxe. 



Só que tem um detalhe: em se tratando de
educação da alma, essa avaliação, por mais criteriosa que venha a ser, é
precária. Porque a legítima avaliação é o futuro que vai determinar. Entendeu? A
avaliação final só se dá pelas obras e pelo resultado prático por parte daquele
que recebeu a orientação. De forma que a avaliação finalística o educador não
pode fazer. 






























































As mães são um
exemplo interessante disso. São muitas que sofrem horrivelmente porque investem
tudo nos filhos e os filhos não apresentam retorno. Mas a estabilidade delas
não pode depender do retorno dos filhos.&nbsp;Aí já passa a ser um
capricho pessoal. A estabilidade delas tem que se estruturar no grau de
investimentos que elas desempenharam por ocasião da tarefa, o que elas fizeram para ajudar.
Compete a elas dar o melhor. O resultado não depende delas.