Condicionamento Social
Autor: Licht | Publicado: 2013-04-25T23:25:00-07:00



Falso Self

Tudo começa quando somos crianças pequenas, sobre o tempo que nós desenvolvemos nossa primeira auto-consciência.
Em etapas na sociedade - pela primeira vez na forma de nossos pais, logo nossos professores, então a mídia, ou chefes de trabalho, ou nossos colegas - que tentam nos dizer "quem nós somos". Aí é quando começamos a criação de nosso falso self, o self que é uma resposta às demandas da sociedade que nos cerca. Começamos a gestão das impressões de outras pessoas sobre nós. Começamos a mentir. Nós começamos a agir como um reflexo do que devemos ser para o mundo através do que nós achamos que o mundo espera de nós. Através de um longo tempo, não podemos mais nos ver no espelho - nós atravessamos o espelho. Nós esquecemos de que o nosso falso self é um artifício, e nós começamos a acreditar em nós mesmos através deste falso self - começamos a acreditar que o falso self é o verdadeiro self. Então submergirmos nosso verdadeiro self dentro de um túmulo que criamos para envolve-lo. Na verdade, o condicionamento social é a mais poderosa de todas as drogas que alteram a mente.


Mas o que acontece se você de repente acordar e lembrar-se de quem você é?
O que acontece se você tentar recuperar o seu verdadeiro eu?
Você vai encontrar-se cercado por todos os lados, cercado por uma sociedade cheia de outros "eus" falsos que são totalmente hostis ao que você está fazendo. A falsificação odeia a presença de um artigo genuíno, porque revela a sua própria 'falsificação' por comparação. Acima de tudo, são as pessoas mais próximas a você - sua família e seus amigos mais próximos - que se opõe a você o mais vigorosamente, porque eles são os que fizeram o investimento mais pesado pensando em você como você sempre pareceu ser. E uma vez que o seu verdadeiro "eu" sair, eles não vão reconhecê-lo, provando que eles nunca conheceram você em primeiro lugar. Eles irão, ironicamente, acusá-lo de ter se tornado falso porque você não vai mais pensar o que eles lhe dizem para pensar, ou falar o que eles queriam que você dissesse. E eles farão alguma coisa, qualquer coisa, para derrotá-lo de volta em seu túmulo.



Condicionamento Social
Kurt Lewin

Nos anos que passou em Iowa - que entraram pela Segunda Guerra Mundial -, ele participou de vários estudos destinados a solucionar problemas imediatos do mundo real, muitos dos quais ligados a processos grupais.
Durante a Segunda Guerra, por exemplo, num projeto com a antropóloga Margaret Mead, Lewin analisou efeitos dos processos grupais sobre a seguinte situação: convencer as pessoas a incluir mais vísceras (como fígados e rins) na dieta. Essa mudança ajudaria o esforço de guerra porque, ampliando a faixa de alimentos ingeridos, seria possível evitar a escassez dos alimentos preferidos. Lewin e Mead descobriram que as pessoas tendiam mais a mudar depois de discussões em grupo do que depois de palestras sobre nutrição.
Boa parte da pesquisa de Lewin sobre grupos foi conduzida em ambientes de trabalho e, por isso, ele é uma figura historicamente importante para os psicólogos industriais.


Condicionamento Midiático
Noam Chomsky

1. Estratégia da distração:
O elemento primordial do controle social é a estratégia da distração que consiste em desviar a atenção do público dos problemas importantes e das mudanças decididas pelas elites políticas e econômicas, mediante a técnica do dilúvio ou inundações de contínuas distrações e de informações insignificantes. A estratégia da distração é igualmente indispensável para impedir ao público de interessar-se pelos conhecimentos essenciais, na área da ciência, da economia, da psicologia, da neurobiologia e da cibernética. “Manter a atenção do público distraída, longe dos verdadeiros problemas sociais, cativada por temas sem importância real. Manter o público ocupado, ocupado, ocupado, sem nenhum tempo para pensar; de volta à granja como os outros animais (citação do texto 'Armas silenciosas para guerras tranqüilas')”.

2. Criar problemas depois oferecer soluções:
Este método também é chamado “problema-reação-solução”. Cria-se um problema, uma “situação” prevista para causar certa reação no público, a fim de que este seja o mandante das medidas que se deseja fazer aceitar. Por exemplo: deixar que se desenvolva ou se intensifique a violência urbana, ou organizar atentados sangrentos, a fim de que o público seja o mandante de leis de segurança e políticas em prejuízo da liberdade. Ou também: criar uma crise econômica para fazer aceitar como um mal necessário o retrocesso dos direitos sociais e o desmantelamento dos serviços públicos.

3. Estratégia da gradação:
Para fazer com que se aceite uma medida inaceitável, basta aplicá-la gradativamente, a conta-gotas, por anos consecutivos. É dessa maneira que condições socioeconômicas radicalmente novas (neoliberalismo) foram impostas durante as décadas de 1980 e 1990: Estado mínimo, privatizações, precariedade, flexibilidade, desemprego em massa, salários que já não asseguram ingressos decentes, tantas mudanças que haveriam provocado uma revolução se tivessem sido aplicadas de uma só vez.

4. Estratégia do deferido:
Outra maneira de se fazer aceitar uma decisão impopular é a de apresentá-la como sendo “dolorosa e necessária”, obtendo a aceitação pública, no momento, para uma aplicação futura. É mais fácil aceitar um sacrifício futuro do que um sacrifício imediato. Primeiro, porque o esforço não é empregado imediatamente. Em seguida, porque o público, a massa, tem sempre a tendência a esperar ingenuamente que “tudo irá melhorar amanhã” e que o sacrifício exigido poderá ser evitado. Isto dá mais tempo ao público para acostumar-se com a idéia de mudança e de aceitá-la com resignação quando chegue o momento.

5. Dirigir-se ao público como crianças de baixa idade:
A maioria da publicidade dirigida ao grande público utiliza discurso, argumentos, personagens e entonação particularmente infantis, muitas vezes próximos à debilidade, como se o espectador fosse um menino de baixa idade ou um deficiente mental. Quanto mais se intente buscar enganar ao espectador, mais se tende a adotar um tom infantilizante. Por quê? “Se você se dirige a uma pessoa como se ela tivesse a idade de 12 anos ou menos, então, em razão da sugestão, ela tenderá, com certa probabilidade, a uma resposta ou reação também desprovida de um sentido crítico como a de uma pessoa de 12 anos ou menos de idade (ver “Armas silenciosas para guerras tranqüilas”)”.

6. Utilizar o aspecto emocional muito mais do que a reflexão:
Fazer uso do aspecto emocional é uma técnica clássica para causar um curto circuito na análise racional, e por fim ao sentido critico dos indivíduos. Além do mais, a utilização do registro emocional permite abrir a porta de acesso ao inconsciente para implantar ou enxertar idéias, desejos, medos e temores, compulsões, ou induzir comportamentos…

7. Manter o público na ignorância e na mediocridade:
Fazer com que o público seja incapaz de compreender as tecnologias e os métodos utilizados para seu controle e sua escravidão. “A qualidade da educação dada às classes sociais inferiores deve ser a mais pobre e medíocre possível, de forma que a distância da ignorância que paira entre as classes inferiores às classes sociais superiores seja e permaneça impossível para o alcance das classes inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas’)”.

8. Estimular o público a ser complacente na mediocridade:
Promover ao público a achar que é moda o fato de ser estúpido, vulgar e inculto…

9. Reforçar a revolta pela autoculpabilidade:
Fazer o indivíduo acreditar que é somente ele o culpado pela sua própria desgraça, por causa da insuficiência de sua inteligência, de suas capacidades, ou de seus esforços. Assim, ao invés de rebelar-se contra o sistema econômico, o individuo se auto-desvalida e culpa-se, o que gera um estado depressivo do qual um dos seus efeitos é a inibição da sua ação. E, sem ação, não há revolução!

10. Conhecer melhor os indivíduos do que eles mesmos se conhecem:
No transcorrer dos últimos 50 anos, os avanços acelerados da ciência têm gerado crescente brecha entre os conhecimentos do público e aquelas possuídas e utilizadas pelas elites dominantes. Graças à biologia, à neurobiologia e à psicologia aplicada, o “sistema” tem desfrutado de um conhecimento avançado do ser humano, tanto de forma física como psicologicamente. O sistema tem conseguido conhecer melhor o indivíduo comum do que ele mesmo conhece a si mesmo. Isto significa que, na maioria dos casos, o sistema exerce um controle maior e um grande poder sobre os indivíduos do que os indivíduos a si mesmos.


Fontes:
Orble
História da Psicologia Moderna