A História da EaD
Autor: Hugo Nakatani | Publicado: 2011-10-20T05:53:00-07:00

Bom dia,

Segue abaixo um texto bem sintético sobre a evolução da EaD.

Boa leitura!

Hugo

A história da EaD



Na sua história, a EAD teve diferentes estágios ou gerações. A primeira

geração caracterizou-se pelo estudo por correspondência, cujo meio de

comunicação era o material impresso, geralmente um guia de estudos com

exercícios escritos e outras tarefas enviados pelo correio. Muitos dos cursos à

distância espalhados pelo mundo ainda são conduzidos por correspondência.

A segunda geração da EAD iniciou-se nos anos 1970, com a criação das

primeiras Universidades Abertas. As Universidades Abertas utilizaram uma visão sistêmica na implementação do projeto de educação a distância. Usaram recursos de instrução por correspondência e transmissão de material gravado através de rádio e televisão e envio de videotapes. Os recursos utilizados pelas Universidades Abertas representaram uma transição para o surgimento da terceira geração de EAD. Aos materiais dos cursos, transmitidos por TV ou enviados no formato de videotape, somou-se a interação através de telefone, satélite, cabo ou ISDN.

A partir da década de 1990 emerge a terceira geração de EAD, baseada em

redes de computadores, recursos para conferências e multimídia. A EAD entrou em um terceiro momento histórico que permite a universalização do aprendizado como conseqüência dos avanços tecnológicos. As novas tecnologias de informação e comunicação são recursos que podem ser interligados a vários campos da educação.

Hoje já se considera uma quarta geração de EAD, caracterizada pelo uso de

banda larga de comunicação, que permite estabelecer e manter a interação dos participantes de uma comunidade de aprendizagem com mais qualidade e rapidez.

Em função das tecnologias adotadas para a transmissão da informação, a

evolução do ensino a distância pode ser dividida em três fases ou gerações:

textual, analógica e digital.



Geração textual (1890 a 1960)



A EAD tem suas origens no final do&nbsp;século XIX com a criação, em diferentes

países, de instituições que ofereciam cursos por correspondência. Tratava-se,

fundamentalmente, de atingir um setor da população que não tinha outra forma de acesso à educação por razões geográficas, por falta de escolas próximas, ou por outras impossibilidades.

Nesse primeiro momento da EAD realizava-se o ensino por correspondência

com escassa ou nenhuma interatividade entre as partes. Entre os países que mais a impulsionaram estão a União Soviética, a Alemanha, a Grécia, a Inglaterra, os Estados Unidos, seguidos da Austrália e da América Latina. Era baseada numa atitude isolada de auto-aprendizado apoiado apenas por materiais impressos.



Geração analógica (1960 a 1980)



A segunda geração apareceu após a criação da Universidade Aberta (

University

A grande marca dessa segunda geração foi um novo modelo de EAD, não

mais centrado apenas no envio de materiais impressos por correspondência, mas combinando-o com reuniões, encontros presenciais, sessões periódicas de tutorias e emissões radiofônicas. Além disso, o modelo proposto era respaldado por uma instituição pública que expedia a titulação oficial.

O surgimento da Open University influenciou muitos outros países, que

adaptaram o modelo institucional e pedagógico dessa instituição. Desse modo, apareceram outras Universidades e Centros em países como Alemanha, Paquistão, Israel, Canadá, Austrália, Costa Rica, Venezuela, Japão, Índia, Irlanda, França e Espanha. As universidades abertas nesses países também se basearam no modelo de auto-aprendizado com tutoria e suporte de áudio e vídeo.



Geração digital



A terceira geração traz novos paradigmas para a educação. Caracteriza-se

pela inserção das novas tecnologias de informação e comunicação baseadas em redes de computadores.

O baixo custo e o alto grau de interatividade dos computadores ligados em

redes possibilitam diferentes formas de distribuição e acesso às informações,

imprimindo um novo ritmo à educação. É cada vez mais comum a utilização de

recursos interativos - como correio eletrônico, bate-papo e videoconferência - para promover encontros virtuais entre os professores e os alunos.

Essas novas tecnologias possibilitam ao indivíduo acesso a uma educação

global, em que a inovação e a descoberta são etapas fundamentais do processo de aprendizagem.



Fonte: http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=24