Entrevista com a Professora Sylvia Costa - parte II
Autor: HO News | Publicado: 2012-03-23T21:45:00-03:00







E quanto aos seus métodos de ensino, os que usava, os que usa, houve muitamodificação?

Totalmente. Nós temos que procurar nos atualizar. É lógico que com a prática, nósacabamos misturando vários métodos. Às vezes, nem sabemos qual deu certo, porqueusamos um pouco do ano retrasado, outro do ano passado, um pouco do moderno,nós nunca conseguimos usar um método só. Sempre acabamos fazendo uma junção detodos eles.


Você pode nos contar como foi a experiência de trabalhar com classes especiais?

Os alunos de classes comuns, como se diz, aprendem bem rápido, em um ano jáestão alfabetizados, já os alunos especiais demoram muito para serem alfabetizados,porque não possuem “o conceito”, precisamos dá-lo a ele. A criança que ouve recebeinformações de todos os lados, o deficiente auditivo não, ele só aprende aquilo queensinamos. Nós temos que lembrar que ele não está ouvindo, precisamos trabalhar aleitura labial. O deficiente auditivo tem possibilidade de fala, e para isso, trabalhamospor muito tempo para que ele possa falar. Eu os alfabetizava para que eles pudessemler, escrever e falar. Depois de alguns anos, o método de “Libras” – baseado nalinguagem de sinais – explodiu, e houve muito mais ênfase para esse método doque para a leitura labial. Para mim, foi um grande choque, pois acreditava muito naintegração através da leitura labial, ela é importante. Por isso, houve uma significativamudança na educação do deficiente, principalmente em relação à inclusão, e as classesespeciais foram acabando. Alunos especiais, com necessidades especiais, incluídosem salas comuns. Sempre fui a favor de as crianças passarem por uma sala especial,passar por um período de adaptação, e quando estivessem preparadas, fortalecidas,passarem para a classe comum. Mas as crianças de hoje não estão preparadas, édifícil para elas, e às vezes, ficam anos sem aprender nada, pois o professor não estápreparado para recebê-las, e nem elas para enfrentar a classe. Essa mudança mechocou, pois eu acreditava muito nas classes especiais.


Em sua opinião, como seria a “escola ideal”?

Acredito que nada exista com o “ideal”, mas todos deveriam se preparar para ir àescola. Os alunos têm que se preparar para sair de casa e ir à escola, naquele período;eles têm que colocar em suas mentes que deveriam estudar, prestar atenção no queestão estudando, respeitar os professores, os colegas. Nós temos que nos prepararpara lugar que vamos. Quando vamos ao cinema, saímos de casa preparados parairmos ao cinema, escolhemos um tipo de roupa, assistimos ao trailer do filme,comemos um lanche antes, criamos o clima para irmos ao cinema. Com a escolaé a mesma coisa, criamos um clima para ir à escola, naquele momento oportuno.Ultimamente, os alunos não estão se preparando para ir à escola, reclamam douniforme, dos professores, dos colegas, não querem prestar atenção nas aulas, sóquerem brincar, conversar. Os alunos não vão preparados para estudar, assim a aula
fica cansativa, o professor, desmotivado, a aula, pela metade, e eles não aprendem.Eles acham que poderão aprender futuramente, mas não; querem entrar em uma boafaculdade, nos preparamos para entrar em uma boa faculdade desde o primeiro anoem que estamos na escola, e acho que eles não têm consciência disso. Eles precisamse preparar para ir à escola. O professor sai de casa preparado para dar a aula, mas osalunos brincam, conversam, e o professor vai se desmotivando, conseqüentementea aula vai ficar ruim, portanto, nenhum dos dois sairá ganhando: o professor, porquea deu uma aula ruim e/ou incompleta, e o aluno, porque só brincou. Eles acham quenão estão preparados, que a escola não é um meio de conseguirem o que querem.Se quisermos um carro, por exemplo, a escola é um meio de conseguirmos uma boaprofissão, para termos uma boa casa, um bom carro. Acho que eles precisam ter umavisão melhor da escola, entenderem que ir à escola não é um castigo. Levantar dacama às 6:00h AM para ir à escola, e vê-la como benefício, seria muito gratificante.Mas os alunos chegam emburrados, porque não tomaram café, porque estão comsono, e a escola vira um castigo.


Como foi a sua primeira sala de aula?

Minha primeira sala foi um grupo de alunos adultos, e até hoje, lembro-me de seusnomes, porque me marcaram muito, e também a sua vontade de aprender. Os alunosadultos vão à escola para estudar, então não perdem um segundo sequer da aula.Marcou-me muito também a primeira sala de deficientes auditivos, porque era umaexperiência nova, e foi bastante gratificante quando comecei a ver o progresso dascrianças quando começaram a falar e a ler... É realmente muito gratificante 



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