4.7: Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo. Sistematização Conceitual.
Autor: Professora Maria Rivelli | Publicado: 2012-01-01T10:47:00-08:00

﻿Currículo são todas as atividades através das quais o aluno aprende ( Hounston).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para Moreira(1999) currículo é a ligação mais estreita entre os princípios gerais e sua operação, entre a teoria e a prática pedagógica, entre o planejamento e a ação, entre o prescrito e o realizado.﻿&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os PCNs de 2.007 nos coloca: "É indiscutível a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relação às novas tecnologias da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais e futuras."&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se observarmos os PCNs do Ensino Médio, veremos que criam amplas possibilidades para a exploração das tecnologias e que colocam a tecnologia como tema central. Ela permeia as três áreas do conhecimento, a saber; Linguagens, códigos e suas tecnologias, ciências da natureza, matemática e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. Portanto, os currículos atuais devem prever o desenvolvimento de competências e habilidades específicas na área de tecnologia, relacionados principalmente às tecnologias de informação e comunicação, para obtenção, seleção e utilização de informações por meio do computador.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sabemos que, o processo de ensino-aprendizagem deve incorporar cada vez mais o uso das TICs para que os alunos e educadores possam manipular e aprender a ler, escrever ou expressar-se usando tais modalidades e meios de comunicação. E para que isso aconteça, elas devem estar integradas ao currículo, ao que é desenvolvido em todas as disciplinas curriculares, pois podem ajudar na formação de um cidadão preparado para usufruir dos recursos oferecidos pela sociedade do conhecimento.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para que as atividades possam ser desenvolvidas adequadamente, é necessário que aprendizes e professores entendam as características e potencialidades que as TICs oferecem, de modo a desenvolver um olhar crítico com relação ao uso dessas tecnologias e como elas são integradas ao currículo, sem serem levados pelos modismos, pelas ondas de consumismo tecnológico. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E não podemos confundir novo currículo com pirotecnia pedagógica, que consiste em deixar o aluno assistindo ao desenrolar de um fenômeno, sem participação cognitiva, o que não contribui para o processo de construção de conhecimento. Também não adianta continuar centralizados no currículo do lápis e papel, utilizando o laboratório de informática apenas para que os alunos aprendem sobre informática e seus aplicativos ou utilizando as TIcs para reforçar o que é transmitido em sala de aula.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os recursos existem e podem ser encontrados em diferentes portais da web. O próprio MEC tem desenvolvido o Portal do Professor que dispõe de vários exemplos de sofwares e situações de aprendizagem para praticamente todas as disciplinas e níveis de ensino. Porém, se o professor não souber utilizá-los, as TICs por si sós não serão capazes de fazer nenhuma mudança.