DITADO DE CAÇA-PALAVRAS CANTADO - MAGISTÉRIO
Autor: Fabiano Menell | Publicado: 2009-08-26T19:10:00-07:00

OLÁ MENINAS! VEJA UMA BELA PROPOSTA DE AULA!Por meio da música Aquarela, pretendia trabalhar as diversas hipóteses de escrita que há na sala com um ditado cantado. Além disso, pude utilizar a letra da música para trabalhar, inclusive a leitura (por meio de caça-palavras cantado) e interpretação.TemaLeitura e escrita na música AquarelaTítuloDitado e caça-palavras cantadoDisciplina (s)AlfabetizaçãoConceito (s) trabalhado (s)LeituraEscritaInterpretaçãoAbrangênciaEnsino Fundamental Ciclo I (1a a 4a série)Tempo estimado para realização5 aulasEsta produção trata-se de:Uma experiência realizada na 1a série do Ensino Fundamental. A proposta era trabalhar interpretação, leitura e escrita de uma maneira divertida: por meio da música, ou seja, utilizando um outro recurso para diversificar e enriquecer a aula. CenárioAtividade realizada em uma escola estadual de ensino fundamental (PEB I  1a a 4a série),  localizada em Santo André, cuja clientela, em sua maioria, é pouco favorecida e tem pouco acesso à cultura.Recursos NecessáriosPapel sulfite;Letra da música Aquarela;Lápis de cor;Aparelho de som;CD com a música Aquarela.ObjetivosCompreender a mensagem transmitida pela música;Escutar a música Aquarela e localizar palavras;Escrever palavras que fazem parte da música;Ilustrar a música.JustificativaOs alunos estavam muito desinteressados, nem mesmo nas rodas de história eles se mostravam estimulados. Em função disso, utilizei a música Aquarela, que eles já estavam cantando toda quarta-feira, antes do horário da entrada, para propor atividades divertidas e por meio das quais trabalhassem leitura e escrita.Desenvolvimento1)    Escutaram a música.2)    Cantaram juntamente com a música tocada e acompanharam a letra entregue pela professora, seguindo com o dedo (leitura com ajuste).3)    Em seguida, a cada estrofe a música era interrompida para que os alunos verbalizassem a respeito do que entenderam e sobre o que o autor queria transmitir com a letra.4)    Caça-palavras cantado: cada aluno com sua letra em mãos deveria seguir a música e prestar atenção, pois a professora interrompia em determinada palavra, a qual eles deveriam tentar localizar, pensando na letra inicial e final. Uma vez por dia eles recebiam dois ou três versos para realizar esta brincadeira de caça-palavras e, logo em seguida, ilustravam o que dizia na música, tentando representar a imagem visual da poesia (imagem escrita).5)    Ditado cantado: dividir os alunos em duplas, de forma que alunos com hipótese de escrita mais avançada, ajudem os outros, por exemplo:Pré  silábico                         X        silábico com valorSilábico sem valor                  X        silábico com valorSilábico com valor (na vogal)    X        silábico com valor (na consoante)Silábico com valor                  X        silábico-alfabéticoSilábico-alfabético                  X        alfabéticoEm seguida, entregar o alfabeto móvel para os alunos e colocar a música para tocar. Em determinado palavra, pausar o som. Então, os alunos, que deverão prestar atenção à última palavra cantada, antes da pausa, terão que escrever a mesma junto com o parceiro, cada um escolhendo uma letra por vez, até formar a palavra.ComentárioNas duas atividades é necessária a intervenção do professor, principalmente, na produção escrita das palavras, pois como os alunos estão em hipóteses de escrita diferentes, haverá um pouco de discussão até que eles cheguem a um consenso. AvaliaçãoOs alunos serão avaliados em 3 etapas:Interpretação: quanto à participação nos debates e coerências nas idéias com relação à letra da música;Escrita: quanto à participação na parceria e letras escohidas (se estão de acordo com as letras da palavra que está sendo escrita);Leitura: quanto à busca das palavras na letra da música, levando em conta a letra inicial e final das palavras e, quando necessário, na comparação de palavras que comecem e terminem iguais.