REFLETINDO SOBRE O ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR
Autor: Lisi | Publicado: 2012-10-31T14:57:00-07:00



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REFLETINDO
SOBRE O ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR





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Professora: Ilda Mara dos Santos Ramos





Aluna: Rejane Salvi





Turma: 3





Pólo: Encantado





Maio, 2012





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SUMÁRIO





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2
– IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.......................................................
03





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3
– INTRODUÇÃO.................................................................................
04





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4
– ORGANIZAÇÃO DOS DADOS DA 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; INVESTIGAÇÃO
E ANÁLISE DOS MESMOS





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.1
– ESTRUTURA FÍSICA E
INSTITUCIONAL.................... 05-06





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.2
– APARATO LEGAL DA
INSTITUIÇÃO................................
06





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.3
– REGRAS INTERNAS....................................................
06-07





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.4
– PROCESSOS DE
ENSINO-APRENDIZAGEM............. 07-08





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.5
– ORGANIZAÇÃO
CURRICULAR E 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EXTRACURRICULAR.................................................................
08





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.6
– FUNÇÃO EQUIPE
GESTORA......................................
08-09&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.7 – RELAÇÃO COM
A FAMÍLIA DOS ALUNOS.................
09-10&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 5 – CONCEPÇÕES E PROPOSTAS................................................
10-11





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
– REFLEXÃO FINAL.....................................................................
12-13&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;7 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................
14





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2
— IDENTIFICAÇÃO
DA ESCOLA





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Escola Estadual de Ensino
Fundamental Érico Veríssimo, está localizada na R: Sete de Setembro, 309,
Centro, Encantado - RS. Tem como contato telefônico o número (51)3751-1604 e
seu endereço eletrônico é o seguinte: eeefericoverissimo@bol.com.br. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esta escola pertence a 3ª
Coordenadoria Regional de Educação – Estrela e sua Entidade Mantenedora é o
Estado do Rio Grande do Sul.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Possui aproximadamente 140 alunos e
8 turmas, sendo que são atendidas crianças do 1º ao 9º do Ensino Fundamental de
9 anos.





A
escola acima citada é dirigida pelo diretor, o Sr. Pedro Scheeren e como
vice-diretora a Sra. Maristela Dartora.





O
quadro de funcionários na escola compreende 18 professores, 2 merendeiras e 1
servente, sendo que existe uma vaga para merendeira.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tem seu horário de funcionamento no
turno da manhã das 7:30 as 11:30 e no turno da tarde 13:10 as 17:10. O recreio
na parte da manhã é 9:45 e na parte da tarde 15:30. 





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3
— INTRODUÇÃO





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O trabalho em questão se refere ao
estágio de gestão em processo educativo, o qual foi feito na Escola Estadual de
Ensino Fundamental Érico Veríssimo. O estágio foi efetivado entre os dias 16 e
24 de abril, onde estagiamos 6 horas por dia, totalizando 40 horas.





A
Escola Estadual de Ensino Fundamental Érico Veríssimo teve Inicialmente seus
trabalhos começados no grupo Escolar Farrapos, numa sala cedida pela direção.
Um grupo de professores juntamente com o diretor, organizaram as provas da
primeira época aos exames de Admissão, criado pelo Decreto estadual nº 1405 de
22 de agosto de 1962, e publicado no Diário Oficial de 25 de agosto de 1962.





Em
1968 e meio ano de 1969 as aulas do Ginásio Estadual eram ministradas uma parte
no grupo Escolar Farrapos e outra no grupo Escolar Farrapinhos, hoje (Domenico
Vicentini). Finalmente em 19 de junho de 1969, foi definitivamente efetivado e
oficializado como novo local, o Ginásio Estadual de Encantado, hoje a Escola
Estadual de Ensino Fundamental Érico Veríssimo.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste trabalho o foco principal foi
investigar o trabalho do gestor da escola e qual é o funcionamento da mesma. Para
isto trocamos informações, com toda a equipe escolar e também estudamos alguns
de seus documentos dentre eles o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Abordaremos no referido trabalho,
questões analisadas e discutidas durante o estágio que se referem a estrutura
física da instituição escolar, a legislação que rege esta instituição, as
regras internas bem como o processo de ensino aprendizagem. Além disso,
trabalhamos um pouco da questão curricular, a função da equipe gestora, bem
como a relação que a escola tem com a família dos alunos.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para este trabalho trouxe concepções
pedagógicas embasadas em alguns autores que estudamos durante o curso de
pedagogia a distância da Universidade Federal de Pelotas. 



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4 —
ORGANIZAÇÃO DOS DADOS DA INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DOS MESMOS





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.1 —
ESTRUTURA FÍSICA E INSTITUCIONAL





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No primeiro momento ao analisar o
espaço físico da escola e confeccionar o mapa, observamos que é uma escola
ampla. A escola possui dois pisos, uma área coberta, refeitório, banheiros,
secretaria, sala de estudos, biblioteca e as salas de aula.





A
escola tem uma estrutura física antiga, com pisos escorregadios, classes e
cadeiras velhas. Quanto ao refeitório é m espaço organizado, porém com pouca
ventilação. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na parte da manhã a escola possui um
guarda, isto é, um policial militar, que fica no pátio, com o objetivo de
manter a ordem entre os educandos. Fiquei impressionada, pois os alunos
respeitam-no mesmo e por isso na parte da manhã o ambiente é mais calmo, não
tendo algazarra tanto quanto na parte da tarde, onde o guarda não está
presente.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observei também que o quadro de
funcionários poderia ser ampliado, pois quando um professor precisa se ausentar
da escola por motivos particulares não tem professor para substituí-lo. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O número de alunos em sala de aula
também é grande, e por eles serem demasiado agitados e indisciplinados,
torna-se muito difícil dar aula neste ambiente. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na biblioteca o acervo cultural é
pobre, mas o espaço é bom. Já na secretaria os computadores são antigos e
existe uma janela de vidro usada para fazer contato com os alunos que se
dirigem à secretaria, tornando o ambiente impessoal e frio.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O espaço escolar, poderia ser
aproveitado de uma forma melhor, pois na biblioteca, os livros estão em
condições precárias e desatualizados desmotivando, desta forma, os alunos a
buscarem e frequentarem este ambiente.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A secretaria também chamou minha
atenção por ser um lugar frio, no que diz respeito ao contato físico, isto é,
existe uma janela separando o funcionário do aluno.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Já no refeitório não existe
ventilação, apesar do espaço ser bom. A merenda poderia ser ampliada, já que a
maioria das crianças é de origem humilde e tem pouca comida em casa. 





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.2 — APARATO LEGAL DA INSTITUIÇÃO





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola possui um Projeto Político
Pedagógico e um Regime Escolar, o qual autoriza a escola a adotar o regime
seriado anual, organizado em 9 anos, do 1° ao 9° ano.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As leis que regulamentam as ações e
decisões da escola são a LDB – Lei de Diretrizes e Bases - que é uma lei
federal que regulamenta todas as instituições de educação pública e privada a
nível de país.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
escola possui como filosofia: “Contribuir para a construção de cidadãos
conscientes e comprometidos com a própria vida”. No regimento escolar
encontra-se: a identificação da escola, filosofia da escola, fins da educação,
objetivos, organização curricular, processo pedagógico, organização pedagógica,
ordenamento do sistema escolar, casos omissos e disposições gerais.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No que se refere ao Projeto Político
Pedagógico, quem participa da elaboração do mesmo é o corpo docente, a
ordenação e supervisão. O mesmo é reformulado quando há necessidade. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola tem como marco pedagógico em seu Projeto Político
Pedagógico a busca de uma concepção dialética cognitiva, sócio-histórico,
interacionista e crítico-social dos conteúdos, encontrados nos princípios de
educação de Piaget, Vygotski, Saviani, Ruben Alves e Paulo Freire, que
compreendem a realidade e o conhecimento de maneira histórica.





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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.3
— REGRAS INTERNAS





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanto ao regimento interno ele foi
elaborado pelo corpo docente, equipe gestora, pais e alunos, e as normas de
convivência da escola são as seguintes:





1.&nbsp; O Horário de funcionamento de cada turno é:
Manhã: 7h30min às11h30min; Tarde: 13h às 17h.





Quando é dado
o sinal eletrônico, o aluno deverá formar fila. Somente será permitida a
entrada do aluno após este horário mediante autorização dos pais, por meio de
comunicado escrito ou atestado médico. Fone: 3751-1604.





2.&nbsp; Assim que o professor entrar na sala de aula
e fechar a porta nenhum aluno poderá entrar, salvo autorização da direção,
coordenação pedagógica ou pais.





3.&nbsp; O recreio no turno da manhã é das 9h45min às
10h, no turno da tarde, o recreio para todas as turmas e das 15h30min às
15h45min.





4. O aluno que
apresentar problemas disciplinares estará sujeito á repreensão, podendo ficar
impedido de participar de viagens de estudo, jogos escolares, gincanas e etc.





5.&nbsp; Os pais ou responsáveis que necessitarem
conversar com os professores deverão comparecer no horário em que o professor
estiver na escola.





6. A escola não se responsabiliza por
dinheiro e/ou objetos de valor que são extraviados ou furtados.





7. Todos devem
zelar pela limpeza e conservação da escola. Nos casos de depredação, o
envolvido será responsabilizado, devendo reparar os danos causados. Preservando
o espaço escolar e o patrimônio público.





8.&nbsp; É proibido o uso de telefone celular, MP3,
MP4, máquina digital ou qualquer objeto que não é pertinente a aula. Se o aluno
for flagrado usando objetos, o mesmo será recolhido e entregue na secretaria.





9.&nbsp; É proibido: namoro, atos libidinosos, uso de
roupas inadequadas ao ambiente escolar, ingerir lanches, balas e bebidas
durante a aula.





10. O aluno só
poderá se ausentar da escola mediante apresentação de autorização dos pais ou
responsáveis.





11.
Solicitamos maior acompanhamento por parte dos pais ou responsáveis quanto:





- A frequência
dos filhos na escola.





- Ao
desempenho nas tarefas escolares (trabalhos, temas e estudo).





&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.4
— PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM





A
escola também possui um plano de estudo que é elaborado pela Comunidade Escolar
e contempla a organização formal do currículo, relacionando áreas do
conhecimento, projetos, objetivos, conteúdos baseando-se nas Diretrizes
Curriculares Nacionais e no projeto político pedagógico da escola, que são
examinados e aprovados pela entidade mantenedora. &nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola faz o calendário com as
datas comemorativas, contemplando os 200 dias letivos, este é o mandato para a
3ª crê para ser aprovado e posto em prática.





&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.5
— ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E EXTRACURRICULAR





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A grade curricular é elaborada para
a equipe gestora e professores. Os professores é que decidem os conteúdos que
são trabalhados durante o ano, de acordo com a série de cada um.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O calendário escolar é elaborado
anualmente pela Direção, coordenação pedagógica e professores, de acordo com as
necessidades locais, aprovado pelo conselho escolar e homologado pela crê.





A
avaliação como processo deve ser privilegiar um trabalho transparente em que
professores e alunos, juntos, estabeleçam elementos explícitos: critérios,
objetivos, conteúdos e os procedimentos como referência para avaliação.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A expressão dos resultados da
avaliação é registrada em notas, trimestralmente, inteiras na escala de 0 a 100 para o 2° e 9° ano.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para o 1° ano é parecer descritivo,
trimestral, sem retenção de aluno na série. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
alunos são avaliados como um todo, o comportamento, a participação nos
trabalhos e no grupo, atividades extracurriculares e assim por diante, esses
são fatores que fazem parte do processo de avaliação do aluno.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na E.E.E.F. Érico Veríssimo existem
bastante casos de repetência, isso porque os alunos não mostram interesse nas
atividades. Além disso, muitas vezes falta de estrutura familiar provoca
distúrbios na aprendizagem das crianças até o convívio com os colegas,
ocasionando assim mau desenvolvimento.





&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.6
— FUNÇÃO DA EQUIPE GESTORA





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A equipe gestora tem a função de
cuidar do bom funcionamento da escola, alunos e professores, portanto, no que
se refere as questões financeiras existe uma verba do governo federal
específica para a manutenção da escola, que é recebida uma vez ao ano e também
autonomia financeira que a 3ª crê disponibiliza. Existe também uma verba
específica que deve ser usada só para a merenda.&nbsp; Tem ainda o programa da nota solidária que é
trimestral, onde é repassada uma quantia de dinheiro para a escola.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os funcionários e professores da
escola são mantidos pelo estado. O CPM da escola é composto por pais, alunos e
professores e o mesmo participa das decisões financeiras da escola.





Os
alunos que tem dificuldade de aprendizagem são tratados de maneira diferente,
pois são acompanhados com maior atenção pelo professor, a direção entra em
contato com a família para que a família e escola consigam juntos ajudar no
desenvolvimento e aprendizagem da criança.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola Érico Veríssimo não possui
voluntário, mas possui um projeto chamado Raio de Luz, que é uma ONG. Esse
projeto funciona no turno inverso da aula e ensina as crianças artes marciais.
Esse projeto é de incentivo da Prefeitura e sua sede fica no pátio da Escola
Érico Veríssimo. 





Os
abandonos não acontecem, o que é mais corriqueiro é a ausência dos alunos como,
por exemplo, faltam aula de 1 a
2 dias a cada 10 ou 15 dias.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esse fato se deve novamente a
questão da falta de estrutura familiar, por ser escola com alunos de classe
média baixa a falta de interesse da família, na educação dos filhos ocasiona a
evasão escolar. 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por isso a gestão deve estar atenta
para que tudo funcione muito bem dentro de uma escola, sendo que a equipe
diretiva tem funções bem amplas, desde matrícula dos alunos até a relação deles
com a família, tudo passa pelo gestor.





Nesta
escola os professores tendem a ser mais exigentes porque a grande maioria dos
alunos são oriundos da periferia da cidade, não tendo os pais presentes, por
isso, tem muitos problemas de relacionamento, e para isto existe uma monitora,
que está constantemente dialogando com as crianças para tentar resolver os
conflitos de indisciplina. 






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4.7 — RELAÇÃO COM A FAMÍLIA
DOS ALUNOS





Quando
algum aluno apresentar problemas comportamentais, seja ele relacionado com a
família, escola ou aprendizagem, é feita uma reunião entre professores, diretor
e responsáveis para dialogarem e resolverem o problema.&nbsp; Se estas reuniões ao fizerem efeito, a escola
encaminha os alunos para consultas pelo SUS, sendo que a escola não possui
psicopedagogo. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A família tem total conhecimento no
processo de avaliação que é feito na escola por professores e direção, sabem
também que o comportamento e a participação do seu filho nas atividades
escolares contribui para a avaliação positiva.





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5
— CONCEPÇÕES E PROPOSTA





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para este trabalho de estágio,
procurei trabalhar com as ideias do autor Vitor Paro, pois concordo com ele,
que a escola deve ter uma gestão democrática, pois assim possibilita que todos
(pais, alunos, professores, comunidade, demais funcionários) se envolvam nas
escolhas que deverão nortear o trabalho dos profissionais do ensino.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concordo com Leite (2010, p.236),
quando escreve o seguinte:





Trata-se,
portanto, das medidas que Vêm sendo tomadas com a finalidade de promover a
partilha do poder entre dirigentes, professores, pais, funcionários, e de
facilitar a participação de todos os envolvidos nas tomadas de decisões
relativas ao exercício das funções da escola com vistas à realização de suas
finalidades. (Paro, 2007, p.1) 





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com a gestão democrática, a
participação de todos é importante, e isto faz com que pais, alunos e
professores sintam-se comprometidos com o bom andamento da escola em geral, não
ficando a responsabilidade somente nas mãos do gestor.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outro ideia interessante que até a
realização do estágio, não estava presente no meu conhecimento é de que o
gestor além das atribuições administrativas de uma escola, deve-se, preocupar
também com o lado pedagógico da instituição, então com base nisso defendo o que
diz Leite (2010, p. 238):





De
acordo com Paro, quando se fala em estrutura administrativa da escola,
comumente reduz-se essa prática às atividades de administração de pessoal e de
recursos materiais e financeiros. Entretanto, a estrutura administrativa
escolar também contempla atividades pedagógicas.





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O gestor também deve estar
preocupado com o aprimoramento de seus professores, devendo estes se
atualizarem sempre para que os alunos tenham aulas mais interessantes e
diversificadas.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por esta escola procurar conversar e
fazer com que a família participe de alguns momentos, junto à instituição,
creio que os professores, dessa forma, poderão perceber melhor as necessidades
de seu aluno, como traz Leite(2010, p. 242) em seu artigo:





Ao
mesmo tempo, os professores entram em contato direto com a família, o que
contribui para uma compreensão mais apurada sobre as necessidades do educando e
os cuidados pertinentes ao processo ensino-aprendizagem.





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma gestão democrática se faz à
partir da união de todos e com a participação de todos, dando igualdade de
direitos e também de deveres, assim a responsabilidade não recai somente no
gestor ou no professor. Se todos opinam, todos tem responsabilidade sobre a
educação.





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6
— REFLEXÃO FINAL





&nbsp;

Após
essa semana de estágio onde fui bem recebida pelos professores e alunos,
direção e demais funcionários da escola. Pude refletir sobre várias questões
que envolvem o funcionamento de uma instituição de ensino.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este
estágio possibilitou-me aprender o quanto um gestor precisa trabalhar dentro de
uma escola. Este profissional além de qualificado deve ser dedicado e estar
disposto a buscar sempre novas ideias, também deve estar sempre aberto ao
dialogo, pois só assim poderá perceber a real necessidade do corpo discente e
docente de sua escola e também dos demais profissionais, pais e comunidade em
geral.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprendi também com este estágio, que
quanto mais eu souber da realidade e do funcionamento de uma escola, melhor
profissional me tornarei e mais contribuições terei a dar à escola em que atuo,
já garantindo desta forma melhores condições de aprendizado aos alunos.





O
gestor é a pessoa que cuida de tudo dentro da escola, verificando quadro de
funcionários, número de alunos em sala de aula, recebe as verbas para
manutenção da escola e até, se por ventura, faltar um professor, é ele quem
deve entrar em sala de aula para substituir este profissional, pelo menos foi
isto que percebi nesta semana em que estagiei na escola acima referida.





Acredito
ser o estágio, a melhor forma de conhecer a realidade de uma escola, visto que
a convivência, ou seja, a prática nos faz vivenciar, de fato o que acontece na
instituição de ensino.





Percebi
que os portões da escola ficam abertos durante todo o dia, o gerou em mim uma
angustia e uma preocupação muito grande com relação a segurança das crianças
menores, pois desta forma eles podem sair da escola sem serem percebidos pelos
professores, e por se tratar de rua movimentada, numa confusão entre alunos
este pode correr e acontecer um acidente.





Aproveito
para ressaltar que o gestor, além de ter um bom relacionamento com pais,
alunos, funcionários e comunidade em geral, deverá conhecer leis que regem o
funcionamento da escola. Além disso, deverá ser bem qualificado, procurando
fazer cursos e atualizando-se em sua área, pois só assim poderá acompanhar o
desenvolvimento de seus alunos.





Além
da teoria na prática o gestor deve ser uma pessoa disponível a doação, isto é,
aquele que está disposto a entregar-se a realidade do seu aluno.





O
que me deixou um tanto inconformada e preocupada, é que algumas leis que estão
no Projeto Político Pedagógico da escola, e que deveriam ser cumpridas, não
são, então fiquei indagando-me, se há todo um movimento para fazer este
documento, envolvendo pais, professores, funcionários, comunidade e alunos,
porque suas leis não são cumpridas?





Acho
que é papel do gestor verificar se estas leis são cumpridas, pois ele é modelo
e exemplo para seus alunos, pais e funcionários, que fazem parte da escola em
que atua.





&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7
— REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS





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Paro, Vitor: in Sílvia Meirelles
Leite. A subjetividade do lugar e dos professores na formação: o
curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância UFPel. Pelotas: Editora e Gráfica
Universitária, 2010. 





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Projeto
Político Pedagógico da Escola Estadual de Ensino Fundamental Érico Veríssimo.





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