PROJETO DE APRENDIZAGEM - ÉTNICO - RACIAL
Autor: SABÁ | Publicado: 2012-10-11T14:00:00-07:00



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;GOVERNO DO
ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DE
EDUCAÇÃO

ESCOLA DE ENS.FUND.
JORNALISTA JOSÉ CHALUB LEITE



PROJETO



“ACEITANDO
&nbsp;E&nbsp;
RESPEITANDO 

AS
&nbsp;DIFERENÇAS”











RIO BRANCO,&nbsp; MAIO DE 2012





DADOS DE IDENTIFICAÇÃO



TEMA:
“ACEITANDO E RESPEITANDO AS DIFERENÇAS”

ESCOLA:
Jornalista José Chalub Leite

ANO: 1º ao 7º 

DISCIPLINA:
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Religião, Artes, História e Geografia.

DURAÇÃO: Maio &nbsp;a &nbsp;Dezembro





OBJETIVO GERAL

Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e
respeitá-las. Repudiando a discriminação baseada em diferenças de raça, religião,
classe social, nacionalidade e sexo, reconhecendo as qualidades da própria
cultura, exigir respeito para si e para os outros.



ÁREA DE
CONHECIMENTO





<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->PORTUGUÊS: Leitura, interpretação,
produção textual, pesquisa, leitura compartilhada, desafios, cruzadinha,
caça-palavras, formação de &nbsp;palavras e
frases, poemas, poesia e&nbsp; músicas,



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->MATEMÁTICA: Sistema de
numeração cardinal, ordinal e decimal, cores, quantidade (números e numeral),
situação problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão,
fração, gráficos e tabelas, e grandeza e medidas.



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->ARTES: Desenho,
pinturas, músicas, recorte, colagem, dança, dramatização, confecção de mural, de
bonecos e de jogos e brincadeiras.



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->CIÊNCIAS: animais,
plantas, alimentação, doenças africanas e diferenças físicas entre as pessoas.



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->HISTÓRIA / GEOGRAFIA: Estudo
da historia da África, a luta e cultura africana; histórico da lei 10.639/03,
Comidas regionais; localização geográfica do continente africano



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->RELIGIÃO: Solidariedade;
Respeito; Conhecer historicamente crenças religiosas do povo africano.





SITUAÇÃO DIDÁTICA





<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer sondagem dos
conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto estudado;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura de textos
informativos;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Diálogo informal sobre a
vida dos negros no Brasil (onde vive, como se veste, alimentação e costumes) 

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Lista de palavra de
comidas, costumes e danças africanas.

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhando a música,
poemas e poesia. 

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura dirigida da
música e poemas;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Caça-palavras;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Desenho e colagem livre
sobre o tema abordado;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Comentar sobre o trabalho
escravo e infantil

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Montagem do painel
coletivo com recortes e colagens;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar as crenças, religiosas
dos negros

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Realizar correção
coletiva dos textos no quadro;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Atividade de matemática com
construção de gráficos e tabelas;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Organização de material
artístico para exposição (desenhos, pinturas e colagens);

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Atividade de matemática
(problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo o tema);

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Vídeo sobre o tema;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura de imagens;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Roda de conversa

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Teatro com fantoche

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Produção textual;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp;
<!--[endif]-->Pesquisa sobre as datas
do calendário, historia e cultura afro-brasileira e Africana.





RECURSOS
DIDÁTICOS:



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Livros,
revistas, cartazes, cola, tesoura, barbante, papel madeira, lápis de cor,
pincel, papel de seda e papel oficio, vídeo, tinta guache, livros, jornais,TV,
som. CDs e fantoche.





CULMINÂNCIA



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Confecção
de cartazes e murais;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Realização
de uma oficina de confecção de bonecos que retratem as diferentes raças;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação
de peças teatrais, utilizando os bonecos confeccionando;

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Realização
do dia da consciência negra na escola com danças, comidas, vestimentas, musicas
e confecção de tranças nos alunos. A ser realizado no dia 25 de novembro de 2012.

<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;



AVALIAÇÃO:



<!--[if !supportLists]-->ð&nbsp; <!--[endif]-->Observação
direta da participação do aluno, integração com o grupo e realização das
atividades.





“Lei 10639/03, dispõe sobre o ensino da história e cultura
afro-brasileiras”.



LEI N° 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes
e bases da educação&nbsp; nacional, para
incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática
"História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte Lei:

Art. 1° A Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida
dos seguintes arts.26-A, 79-A e 79-B:


"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura
Afro-Brasileira



§ 1° O conteúdo programático a que se refere o caput deste
artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos
negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade
nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e
política pertinentes à História do Brasil.


§ 2° Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de
Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.


§ 3° (VETADO)"

"Art. 79-A. (VETADO)"

"Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de
novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

Art. 2° Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. 

Brasília, 9
de janeiro de 2003; 182° da Independência e 115° da República. 
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Cristovam Ricardo Cavalcanti Buarque

TEXTOS:





<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1026" style='position:absolute;
 margin-left:-27pt;margin-top:-18pt;width:333pt;height:531pt;z-index:-3'
 strokeweight="3pt"/><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Brancos, pretos e
amarelos.





&nbsp;Brancos pretos e
amarelos,

&nbsp;Vamos misturar as cores.

&nbsp;De um só pai nós
descendemos, 

&nbsp;São irmãos todos os
homens.



&nbsp;Um só Deus criou a todos,

&nbsp;Uma só pátria – o mundo.

&nbsp;São irmãos todos os
homens,

&nbsp;Isso está bem constatado.



&nbsp;São irmãos todos os
homens,

&nbsp;&nbsp; Brancos, pretos e amarelos.

&nbsp;&nbsp; Diferentes são as cores,

&nbsp;&nbsp; Mas igual é a natureza.



&nbsp;&nbsp; Tudo igual por toda parte

&nbsp;&nbsp; Já mil vezes escutei.

&nbsp;&nbsp; É da fala até o ato

&nbsp;&nbsp; E da terra até o céu.



&nbsp;&nbsp; São iguais todos os homens,

&nbsp;&nbsp; Branco, pretos e amarelos.

&nbsp;&nbsp; Povos, raças – diferenças

&nbsp;&nbsp; São histórias inventadas.





Poema de Itzhac Leibush Peretz.
In: Diversos Hebraicos.

Tradução e adaptação deTatiana
Belinky e Mira Perlov..

São Paulo: Scipione, 1991.







<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1027" style='position:absolute;
 left:0;text-align:left;margin-left:87pt;margin-top:-9pt;width:306pt;height:522pt;
 z-index:-2' strokeweight="4.5pt">
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PESSOAS SÃO
DIFERENTES



São duas crianças lindas

Mas são muito diferentes!

Uma é toda desdentada,

A outra é cheia de dentes...

Uma anda descabelada,

A outra é cheia de pentes!

Uma delas usa óculos,

E a outra só usa lentes.

Uma gosta de gelados,

A outra gosta de quentes.

Uma tem cabelos longos,

A outra corta eles rentes.

Não queiras que sejam iguais,

Alias, nem mesmo tentes!

São duas crianças lindas,

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mas
são muito diferentes







<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1028" style='position:absolute;
 margin-left:-9pt;margin-top:3.7pt;width:7in;height:373pt;z-index:-1'
 strokeweight="4.5pt">
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SOMOS IGUAIS E DIFERENTES



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SOMOS IGUAIS OU SOMOS DIFERENTES?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EXISTEM OS GORDOS E EXISTEM OS MAGROS,
OS ALTOS E OS BAIXOS, OS NEGROS, OS BRANCOS, OS INDÍGENAS E OS ASIÁTICOS.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EXISTEM OS POBRES E RICOS OS QUE TÊM
CASAS E OS QUE MORAM NAS RUAS, OS QUE ENXERGAM OS QUE ANDAM, OS QUE OUVEM E QUE
POSSUEM NECESSIDADES ESPECIAIS.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SOMOS IGUAIS PORQUE NECESSITAMOS DE
ALIMENTAÇÃO, EDUCAÇÃO, SAÚDE, TRABALHO, MORADIA, LAZER, CULTURA. MAS SOMOS
DIFERENTES PORQUE NÃO TEMOS AS MESMAS OPORTUNIDADES.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; INFELIZMENTE, NEM TODOS COMEM, NEM TODOS
ESTUDAM, NEM TODOS TEM EMPREGO, NEM TODOS TEM ÁGUA POTÁVEL OU REDE DE ESGOTO.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; MUITA GENTE É DESCRIMINADA POR SUA COR,
PELO SEU CABELO, PELO BAIRRO ONDE MORA OU PELA REGIÃO A QUE PERTENCE.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; QUE BOM SERIA SE TODO MUNDO TIVESSE AS
MESMAS OPORTUNIDADES!



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;