Autor: Tia Clau | Publicado: 2015-04-05T11:34:00-07:00


PROJETO PEDAGÓGICO BRINCADEIRAS CANTADAS


1-APRESENTAÇÃO DO
PROJETO



Área de conhecimento: 1-Formação Social e Pessoal 

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2-Conhecimento de Mundo

Eixos Temáticos: 

1- Independência e autonomia, respeito
à diversidade, identidade de gênero, brincadeiras, interação, cuidados
pessoais. 

2- Movimento, música, artes visuais,
linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade.



Educação Infantil / 1º e 2º Períodos 

Tempo estimado: 10
meses

Responsável pela elaboração e execução do projeto : Professora Claudinéia Cristina de Sousa



2-INTRODUÇÃO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O presente projeto refere-se a uma
proposta lúdica de trabalho a ser realizada no Centro Municipal de de Educação Infantil Imaculada Conceição. A duração do projeto será de 8 meses, mais precisamente de
março a novembro, sendo trabalhadas duas vezes por semana, e demonstra cada uma
das etapas organizadas e estruturadas, tornando a aprendizagem mais
significativa para os alunos.



3-JUSTIFICATIVA



&nbsp;Este projeto justifica-se pela
necessidade de despertar e difundir as cantigas de rodas/brincadeiras cantadas
socialmente transmitida de geração a geração. A música e as brincadeiras são
fundamentais na formação de futuros cidadãos, pois além do poder de encantar e
proporcionar distração, podem ser utilizadas para a construção de conhecimentos
de diversas naturezas, pois as canções populares são a expressão da linguagem
de um povo.&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As
atividades lúdicas têm grande relevância para a Educação, contribuem para o
desenvolvimento integral da criança, que corresponde aos aspectos sociais,
afetivos e cognitivos, além de promover a descontração, alegria e
espontaneidade. Estas atividades agem como facilitadores do processo de ensino
e aprendizagem, pois aprender brincando é sempre mais significativo e
prazeroso.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

4-FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA



Segundo o Referencial Curricular
para a Educação Infantil (1998, pag.45),



A integração
entre os aspectos sensíveis, afetivos estéticos e cognitivos, assim como a
promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo a
linguagem musical. É uma das formas de expressão humana que por si só justifica
sua presença no importante contexto da educação de um modo geral e na educação
infantil particularmente.



&nbsp;O RCNEI mostra a relevância da linguagem &nbsp;musical na formação das crianças, nota-se,
porém que quando aliada às brincadeiras, realiza-se um trabalho mais
significativo e lúdico, adentrando aos demais eixos temáticos e contribuindo na
formação da autonomia e no desenvolvimento do aluno.



&nbsp;Brougere (1997) afirma que: “[...] aparentemente
a brincadeira é um espaço de socialização, de domínio da relação com o outro,
de apropriação da cultura, de exercício da decisão e da invenção.De acordo com Vygotsky (1998, p. 137),
“A essência do brinquedo é a criação de uma nova relação entre o campo do
significado e o campo da percepção visual, ou seja, entre situações no
pensamento e situações reais”. Para ele o aprendizado e o desenvolvimento estão
intimamente relacionados, sendo evidenciados pela interação social, além de
contribuir no desenvolvimento das funções psicológicas superiores (memória,
percepção, pensamento, linguagem).&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;



5-OBJETIVOS GERAIS 



Ampliar o
repertório cultural do educando por intermédio das cantigas de roda /
brincadeiras cantadas transmitidas de geração a geração, influenciando assim,
de forma significativa no processo de aprendizagem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



6-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estimular a sensibilidade com relação aos
conteúdos das letras;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar e desenvolver a musicalidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Favorecer o desenvolvimento da linguagem oral;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver a sensibilidade, criatividade; e
socialização;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver o respeito à diversidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Despertar a consciência corporal;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Influenciar positivamente no processo educativo;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar os eixos temáticos da educação
infantil por meio da musicalidade e do movimento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Preservar nosso patrimônio lúdico cultural;



7-METODOLOGIA



&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Para a realização deste projeto serão utilizadas as músicas da “Oficina
Brincante do Rogério”, realizada em um curso de capacitação denominado de “Educar
na Diversidade”, oferecido pela SME DE João Monlevade, além de músicas do
domínio popular. Ressalta-se que estas músicas fazem parte do nosso repertório cultural.

Durante a execução do projeto, serão trabalhadas 27 músicas. As
atividades correspondentes ao projeto contemplarão os eixos norteadores da
educação infantil, que são: Identidade e autonomia e Conhecimento de mundo.

As músicas deverão ser ensinadas paulatinamente, ou seja, por partes até
que as crianças apropriem-se da letra de forma integral. Após este processo
deve-se associar a letra à melodia e aos gestos, e posteriormente trabalhar os
registros e as apresentações ao público, ou seja, aos demais colegas da escola.
Será gravado para cada aluno um DVD contendo filmagens de algumas brincadeiras
cantadas trabalhadas durante o projeto.

Como culminância do projeto os registros oriundos dos trabalhos
executados, serão expostos na feira cultural da escola ao final do ano letivo.





&nbsp;8-DESENVOLVIMENTO




PROPOSTAS DE
TRABALHO




<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Atividade Diagnostica: roda de conversa

-Questionamentos: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Vocês gostam de
música?



E de
brincadeiras?

Quais cantigas
de roda vocês conhecem?

E brincadeiras? 

-Para casa destinado aos pais

Pesquisa: cantigas de
roda/brincadeiras cantadas que os pais brincavam na infância.

-Correção do
para casa:

Compartilhar os resultados da
pesquisa na rodinha.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Apreciação
da tela “Jogos Infantis” de Pieter Brueghel.”

-PPT com biografia e obras de Pieter Brueghel




JOGOS INFANTIS- PIETER BRUEGEL


<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Releitura
individual da tela “Jogos Infantis”



-Mural viajante, confeccionado
com recortes de jornais e revistas. (o mural será confeccionado por todas as
turmas).



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Musica: Abre
a Mão

-Apresentar a letra da música; 

- Introduzir a melodia; 

-Introduzir os gestos; 

-Apresentá-la no rodão 

-Ilustrar a música; 

-Votação para escolha dos personagens que cada turma
representara; 

-dobradura (personagens) 

&nbsp;-Dramatização; 



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Musica: Balanço
do Mar 

&nbsp;-Apresentar a letra da música; 

- Introduzir a melodia; 

-cantar a música: primeiro as meninas, a seguir os meninos,
dividir as fileiras, depois todos juntos;

-introduzir os gestos; 

-ilustrar a música; 

-apresentá-la no rodão; 



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Música: Popeye Foi à Feira

-Apresentar a música; ok

-Introduzir a letra e a melodia; 



-Introduzir nos
gestos; 

-Brincar em
dupla, depois em trio, e assim sucessivamente ate que todo o grupo brinque
junto em círculo. 

-ilustrar a música;


-vídeo; desenho
do Popeye 



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Capelinha
de melão e Pout Pourri: Pula fogueira,Cai cai balão, O balão vai subindo

-Apresentar a música;

-Introduzir a letra e a melodia;

-Apresentar um vídeo da música;

- Introduzir os gestos (montar a coreografia com os alunos)



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música
(cantiga de roda): Sai&nbsp; ó Piaba

-Questionamento: Quem sabe o que é uma piaba?

-Apresentar a música;

-Introduzir a letra e a melodia.

-Brincar de roda no pátio.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Melão,
melão... Sabiá (Cantiga de roda)



-introduzir a letra;

-discutir com os alunos sobre rimas;

-construir uma lista coletiva no quadro com palavras que
rimam com a palavra boiada, utilizada na música como referência para a
brincadeira;

-introduzir a melodia, utilizando as palavras da lista
coletiva&nbsp; construída anteriormente.

-brincar no pátio.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: A
casinha da Vovó

-Introduzir música e melodia,

-brincar de roda e estátua;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música:
Pisa no Chiclete

-introduzir
letra e melodia e gestos;

-brincar no pátio



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Fui
à China

-introduzir
letra e melodia e gestos;

-brincar no pátio



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Música: O jipe do padre

-Apresentar a letra e a melodia;

- Inserir os gestos;

- Trabalhar sequência lógica, retirando
partes da música até que fique apenas os gestos sem música;

- Apresentá-la no rodão cultural;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Pirulito
que bate-bate

-introduzir letra, melodia e
gestos;

-propor as crianças que criem novos
gestos;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Eu
vou andar de trem

-apresentar
letra e melodia;

-introduzir
os gestos;

-assistir a um vídeo da música;

-brincar de
trenzinho;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Farinhada



-Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-Discussão: tipos de farinha e sua utilidade

-Cantar;

-Brincar de roda utilizando instrumentos;

-Entrevistar uma cozinheira: pratos que podemos fazer
com farinha.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música (cantiga
de roda): Dominó

-Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-Cantar a música;

-Brincar de roda;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Jogo de Dominó

-Apresentar o Jogo de Dominó;

-organizar as crianças em dupla e distribuir os jogos;

-explorar as peças do jogo;

-explicar a estratégia do jogo;

-jogar;

-registro do jogo

-brincadeira de roda;

-apresentação no rodão



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música:Ciranda
do Anel

-Apresentação
da música por intermédio de um cd;

- Aprender cantar a música ouvindo o cd;

-Brincar de roda;

-Registrar a música por meio de desenho.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Faz
assim... Faz assim...

-introduzir letra e melodia;

-introduzir os gestos;

-brincar no pátio;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Grande
golpe

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

-Locomover-se de acordo com o batuque do tambor;

-Brincar no Rodão Cultural;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: O
jipe do Padre

-Introduzir letra e melodia;

-Introduzir os gestos;

-Brincar na sala e no pátio;

-Ilustrar a música por meio de desenho;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Melice

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

Brincar no pátio;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Loja
do Mestre André

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

-Brincar na sala de aula;

-Ilustrar a música por meio de desenho;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: No
meio do Mato Ouvi

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Utilizar um tamborim;

-Brincar &nbsp;na sala
de aula e no pátio;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: No
Meu Quintal

-Apresentar a música por intermédio de um DVD;

-Aprender a cantar assistindo ao DVD;

-Brincar &nbsp;na sala
e no pátio;

-Ilustrar a música



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: &nbsp;Pirulito que Bate-bate

-Introduzir
letra e melodia;

-Brincar na sala e no pátio;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Passariquinho

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Brincar na sala;

-Apresentar no rodão;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música:
Música: Periquito Maracanã

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Brincar na sala;

-Apresentar no rodão;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Salada
Mista (brincadeira de estátua)

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Brincar na sala e no pátio;

-Trabalhar e executar a receita da salada mista na sala;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Ser
Criança

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Cantar com as crianças no momento destinado à
organização para a entrada para as salas de aula;

-Cantar na sala;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Sereia

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Brincar de roda no pátio;

-Apresentar a música no Rodão Cultural;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Música: Tomatinho

-Contar a história do Tomatinho;

-Conversar sobre os legumes e sua relevância;

-Introduzir letra e melodia;

-Brincar no pátio;

-Ilustrar a música por meio de desenho e pintura;

&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->Parlenda:
A casinha da Vovó

- Aprender a parlenda;

-brincar de estátua no pátio;



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Música: Escravos de Jó

-Introduzir a música por meio de um vídeo;

-Brincar em dupla;

-Brincar em grupo (todos os alunos)

-Brincar no Rodão Cultural;



9-RECURSOS E MATERIAIS UTILIZADOS



MÚSICAS
UTILIZADAS:



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A Casinha da Vovó( parlenda);

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Abre a mão;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Andar de trem

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Balanço do mar;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Capelinha de melão

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ciranda do anel

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dominó

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escravos de Jó

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Farinhada;

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp; &nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Faz
assim...

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Fui
à China;

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Grande
golpe

<!--[if !supportLists]-->13.&nbsp; <!--[endif]-->Loja
do Mestre André

<!--[if !supportLists]-->14.&nbsp; <!--[endif]-->Mélice

<!--[if !supportLists]-->15.&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->No
meio do Mato Ouvi;

<!--[if !supportLists]-->16.&nbsp; <!--[endif]-->O
jipe do Padre 

<!--[if !supportLists]-->17.&nbsp; <!--[endif]-->Passariquinho;

<!--[if !supportLists]-->18.&nbsp; <!--[endif]-->Periquito
maracanã;

<!--[if !supportLists]-->19.&nbsp; <!--[endif]-->Pirulito
que Bate-Bate;

<!--[if !supportLists]-->20.&nbsp; <!--[endif]-->Pisa
no Chiclete;

<!--[if !supportLists]-->21.&nbsp; <!--[endif]-->Popeye
foi à feira

<!--[if !supportLists]-->22.&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Pout Pourri: Pula Fogueira; O balão vai
subindo; Cai balão.

<!--[if !supportLists]-->23.&nbsp; <!--[endif]-->Sai
ó piaba

<!--[if !supportLists]-->24.&nbsp; <!--[endif]-->Salada
Mista

<!--[if !supportLists]-->25.&nbsp; <!--[endif]-->Ser
Criança

<!--[if !supportLists]-->26.&nbsp; <!--[endif]-->Sereia;

<!--[if !supportLists]-->27.&nbsp; <!--[endif]-->Tomatinho



MATERIAIS UTILIZADOS



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Lápis de cor e de escrever;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Folha A4;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Canetinha;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cartolina;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Guache;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Materiais recicláveis; (copos de iogurte, latas de mucilon,
litro de refrigerante pequeno etc.)

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Instrumentos musicais (tamborim);

8&nbsp;.&nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Jogo
de dominó;

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Notebook

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Aparelho
de som,&nbsp;&nbsp;CD&nbsp;

11&nbsp; ..Apresentações;

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Exposição
dos trabalhos realizados;



10-AVALIAÇÃO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A avaliação do projeto “Brincadeiras Cantadas” ocorreu de forma
processual, contemplando cada etapa do processo de ensino/aprendizagem. Este
projeto contribuiu para a ampliação do repertório cultural das crianças, além
de contribuir também com a construção&nbsp; da
aprendizagem e&nbsp; da socialização das
crianças, visto que aprender brincando e cantando é muito mais prazeroso e
significativo.



11- BIBLIOGRÁFICA





ABRAÃO, Cecília Maria Vieira. ET AL. MÚSICA NA ESCOLA - BRINCADEIRAS CANTADAS:
RESGATANDO A LUDICIDADE, A CULTURA E A CIDADANIA.Disponível em: http://www.nupea.fafcs.ufu.br/pdf/9eraea/relatos_experiencia/comunicacao_re_m_cecilia.pdf.
Acesso em: 20/02/12.





BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação fundamental. Coordenação Geral
de Educação Infantil. “Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil”, volumes 1, 2 e 3. Brasília, 1998.

&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

BROUGÈRE, Gilles. “Brinquedo e cultura”. São
Paulo: Editora Cortez, 1997, 2 a.

Edição.



SILVA, Rogério Correia. Oficina Brincante. Curso de Formação
de professores em Educação Infantil. JM, 2011.







&nbsp;12- ANEXOS





&nbsp;REPERTÓRIO MUSICAL



A CASINHA DA VOVÓ



A
casinha da vovó

Cercadinha
de cipó

O
café tá demorando

Com
certeza não tem pó

Brasil
2000 quem mexer saiu

Para
fora do Brasil.





ABRE A MÃO



Abre
a Mão, fecha a Mão.

Levanta
o dedão e aponta pro chão.

Balança,
balança, balança, balança.

Levanta
o dedão e mostra o linguão.



ANDAR DE TREM Canções Escoteiras



Eu vou andar trem,
Você vai também
Só falta comprar a passagem
Passagem do velho trem.
PAROU !
todos: PAROU!

MÃOZINHA PRÁ FRENTE

mais pra frente


e tchu tchu tcha
e tchu tchu tchá
e tchu tchu tchá
tchá tchá
DEDINHO PRÁ CIMA
PEZINHO PRÁ DENTRO
JOELHINHO DOBRADO
CABECINHA PARA O LADO
BUNDINHA PRÁ TRAZ 

LÍNGUA PRA FORA.



BALANCO DO MAR



Todo
mundo no balanço do mar,

Coqueiro
balançou coqueiro balançar.



E
bem bonito no balanço do mar...

Coqueiro
balançou coqueiro balançar.



Vamos
andando no balanço do mar...

Coqueiro
balançou coqueiro balançar.



Obs.
pode-se criar vários comandos para a &nbsp;música.



CAI... CAI BALÃO



Cai
balão

Cai
balão

Na
rua do sabão.

Não
cai não

Não
cai não

Não
cai não

Cai
aqui na minha mão.



CAPELINHA DE MELÃO



Capelinha de
melão

É de São João

É de cravo 

É de rosa 

É de
manjericão.

São João está
dormindo 

Não acorda não

Acordai,
acordai, acordai João



CIRANDA DO ANEL



Perdi
meu anel no mar

Não
pude mais encontrar.

&nbsp;O mar, me trouxe a concha de presente pra me
dar.

Perdi
meu anel no mar...



Olha
a ciranda! 

É
debaixo do sol...

É
debaixo da lua...

Bem
no meio da praia

Bem
no meio da rua.



Pé
esquerdo pra frente... primeiro

Pé
esquerdo pra trás... depois



Olha
onda do mar na minha mão,

Eu
vou fazer uma onda do mar.

É
o peixinho que pula sem parar

Mergulhando
no azul da onda do mar.

É
a ciranda do anel que eu vou dançar,

Até
o dia clarear.



Uma
vez chorei na praia

Prá
um anel que se perdeu 

Meu
anel que virou concha 

Nunca
mais apareceu.



Ora
por quê?



Parou
na goela da baleia,

Ou
foi pro dedo da sereia,

Ou
quem sabe um pescador

Encontrou
o anel e deu pro seu amor.



DOMINÓ



Por esta rua / Dominó

Passeou meu bem/ Dominó

Não foi por mim/ Dominó

Foi por alguém/ Dominó

Dois passarinhos/ Dominó

Caíram no laço/ Dominó

Dá um beijinho/ Dominó

Dá um abraço/ Dominó

Escolha outro / Dominó

Para
ser seu par/ Dominó

ESCRAVOS DE JÓ



Os
escravos de Jó,

Jogavam
caxangá.

Os
escravos de Jó,

Jogavam
caxangá.



Tira
, põe, deixa ficar.

Guerreiros
com guerreiros 

Fazem
zigue-zigue zá.

Guerreiros
com guerreiros 

Fazem
zigue-zigue zá.





FARINHADA (cantiga de roda)



Vou
fazer uma farinhada

Muita
gente eu vou chamar. (bis)



Só
quem entende de farinha 

Pode
farinhar aqui. (bis)



Vou
chamar o sinhô... Para peneirar aqui. (bis)

Só
quem entende de farinha pode peneirar aqui. (bis)



Obs.:
termina a brincadeira todos os alunos já tiverem participado



FAZ ASSIM



Faz
assim... faz assim...

Faz
assim... como é bom fazer.

Faz
assim...faz assim que eu quero ver. 



Faz
assim...faz assim...

Faz
assim ... como é bom fazer.

Faz
assim ...faz assim que agora é você.

&nbsp;FUI
À CHINA



Fui
à China 

Pra
ver quem era China

Todos
eram China

Ligue-ligue
China.



Fui
ao Clipes&nbsp; 

Pra
ver quem era Clipes

Todos
eram Clipes

Ligue-ligue
Clipes.



Fui
ao Haley

Pra
ver quem era Haley

Todos
eram Haley

Ligue-ligue
Haley.



Fui
ao Tcham... Tcham... Tcham

Pra
ver quem era Tcham... Tcham... Tcham

Todos
eram Tcham... Tcham... Tcham

Ligue-ligue
Tcham... Tcham... Tcham



Fui
à China 

Pra
ver quem era Clipes

Todos
eram Haley

Ligue-ligue
Tcham... Tcham... Tcham.





GRANDE GOLPE 



Tum...
Tum... Tum...(instrumento : tambor . Quantas batidas quiser...devagar&nbsp; e ou depressa)

Olha
o grande golpe (O professor grita)

Iiiiiaaaaaá
( respondem os alunos imitando um golpe de luta).



Tum...
tum...tum...tum...tum...

Olha
o desmaio. (todos desmaiam)



Tum...
Tum... Tum... Tum... (Os alunos levantam-se de acordo com o ritmo das batidas).



Obs.: 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Repete-se
a brincadeira quantas vezes quiser;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Para
fazer as batidas utiliza-se um tambor ou tamborim;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->Os
alunos movimentam-se de acordo com o ritmo das batidas.





POPEYE FOI A FEIRA



Popeye...
Popeye...

Popeye
foi à feira

Não
sabia o que comprar

Comprou
uma cadeirinha

Para
Olívia se sentar.



A
Olívia se sentou 

A
cadeira esborrachou

Coitadinha
da Olívia 

Foi
parar no corredor.



Corredor
estava cheio

Cheio
de areia

Coitadinha
da Olívia 

Foi
parar na geladeira.



Geladeira
estava cheia 

Cheia
de mingau

Coitadinha
da Olívia 

Foi
parar no hospital.



Hospital
estava cheio

Cheio
de remédio

Coitadinha
da Olívia

Foi
parar no cemitério.



Fui
ao cemitério

Tério...tério...tério

Era
meia noite

Noite...
Noite... Noite..

Vi
uma caveira

Veira
..veira..veira.



Era
vagabunda

Bunda...
Bunda... Bunda...

Falta
de respeito

Peito...
Peito... Peito...

Quem
mexer primeiro 

Vai
virar um esqueleto. (neste momento todos viram estatuas)



PULA FOGUEIRA



Pula
fogueira Iaiá

Pula
fogueira Ioiô

Cuidado
para não se queimar

Pois
essa fogueira 

Já
queimou o meu amor.



O BALÃO VAI SUBINDO



O
balão vai subindo

Vai
caindo a garoa

O
céu é tão lindo

A
noite é tão boa

São
João... São João

Acende
a fogueira do meu coração...





SAI Ó PIABA

Sai...
Sai... Sai ò piaba 

Saia
da lagoa.

Sai...
Sai... Sai ò piaba 

Saia
da lagoa.

Põe
uma mão na cabeça,

Outra
na cintura.

Dê
um remelexo no corpo

Dê
um abraço no outro.



PIRULITO QUE BATE-BATE



Pirulito
que bate-bate

Pirulito
que já bateu.

Quem
gosta de mim é ela 

Quem
gosta dela sou eu.



Eu
tenho um cachorrinho

Chamado
totó.

Ele
é pintadinho 

Em
uma banda só.



Pirulito
que bate-bate

Pirulito
que já bateu.

Quem
gosta de mim é ela 

Quem
gosta dela sou eu.



MELÃO MELÃO



Melão...
Melão... Sabiá

Da
laranjeira... Sabiá, 

Moça
bonita... Sabiá, 

Namoradeira...
Sabiá.



Lá
atrás daquele morro... Sabiá

Passa
boi, passa boiada... Sabiá

Só
não passa ( nome do aluno), com a camisa listrada.



Obs.:
repetir a música até que todos os alunos tenham participado. Utilizar palavras
que rimam com boiada.



PISA NO CHICLETE



Pisa
no chiclete

Dá
uma rodadinha 

Chifre
na cabeça 

Sovaco
de galinha.



Coci...
Coci... Coci... Coci... Coçá.

Quem
parar de perna aberta 

Vai
ter que rebolar,

Até
o ano acabar.

Janeiro,
fevereiro... Dezembro.



NO MEIO DO MATO OUVI



No meio do mato ouvi

O piar de dois mutuns

Piar que retumbava ô maninha

Tum-tum-tum-tum.

Tum-tum-tum-tum.



PERIQUITO MARACANÃ



Periquito
Maracanã&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

Cadê a sua Iáiá.(bis)



Faz um ano ,

faz um
dia &nbsp;&nbsp;

Que não vejo

ela passar.



Ora vai passando } 3x

&nbsp;até passar.



Ora vai rodando} 3x

até rodar.



Ora vai chegando} 3x

Até chegar.



Ora vai afastando}3x

Até afastar.



Ora vai pulando...

Ora vai nadando... etc...



Obs.: pode-se pedir sugestões aos alunos.





PASSARIQUINHO



Passariquinho na beira da praia

Como é que sua mãe 

Lava a saia? (Bis)



É assim, é assim É assim

É assim que sua

Mãe lava a saia.(Bis)



SEREIA



Eu morava na areia

Sereia .

Me mudei pro sertão

Sereia .

Aprendi a namorar

Sereia .

Com um aperto de&nbsp; mão

Oh sereia!





&nbsp;Por : Claudinéia