INTELIGENTE OU ESFORÇADO ? VOCÊ QUEM DIZ.
Autor: RACHEL BARRETO | Publicado: 2015-01-27T13:04:00-08:00






&nbsp; &nbsp;Você se lembra de elogios
que recebia quando era criança? Por acaso foi tratado como inteligente ou
esforçado? Pois bem, atualmente isso é motivo de pesquisa científica.




&nbsp; &nbsp;Um experimento feito por uma
pesquisadora da Universidade de Stanford chamada Carol Dweck, tem levantado
questões relevantes acerca dos impactos dos elogios às crianças durante seu
processo de aprendizagem. Mas daí você pode se perguntar, em que um elogio pode
interferir na aprendizagem das crianças? Não subestime a capacidade de um
elogio, meu caro! Ele pode ser decisivo no rendimento escolar de muitas
crianças.





&nbsp; &nbsp;Dweck fez um experimento com
mais de 400 crianças em cerca de doze escolas de Nova York. Elas eram
convidadas a realizar um teste muito fácil com um puzzle não verbal. Ao
terminar, as crianças recebiam uma nota e um elogio.

&nbsp; &nbsp;Só que... (aí encontra-se a
manipulação experimental) metade delas era elogiada por sua inteligência,
enquanto a outra metade por seu esforço. 

&nbsp; &nbsp;A seguir vinha uma segunda
fase do experimento. Nessa, era permitido às crianças a escolha entre duas
tarefas diferentes. A primeira tarefa era descrita como uma série de puzzles
mais difíceis e a segunda como uma série mais fácil, semelhante com a série
feita anteriormente. Com a ressalva de que se tentassem a difícil aprenderiam
muito.

&nbsp; Agora vem o choque, sente na
cadeira/encoste-se a parede! Até a pesquisadora se espantou com os resultados,
por que você não se espantaria?! 








Esperava-se impactos
moderados advindos do tipo de elogio que as crianças recebessem ao realizar a
primeira fase do experimento, mas verificou-se que o tipo de elogio recebido
influía significativamente sobre as posteriores escolhas das tarefas na segunda
fase. Das crianças elogiadas por sua inteligência 67% escolheram a tarefa mais
fácil, e das que foram elogiadas por seu esforço 92% escolheram a tarefa mais
difícil.

&nbsp; &nbsp;E, para fechar o leque de
informações, foi realizada mais uma série de testes que tinha o mesmo nível de
dificuldade do primeiro teste. E pasmem! O grupo de crianças “inteligentes”
teve uma queda no rendimento de 20%, já o grupo de crianças “esforçadas” teve
um aumento no rendimento de 30%. Além disso, houve também uma diferença no
tempo de término da tarefa, os “inteligentes” terminavam mais rapidamente, já
os “esforçados” mais tardiamente. 




&nbsp; &nbsp;A pesquisadora ressalta que,
tudo parte da mentalidade que a criança, pais e educadores têm. Quando se elogia
uma criança por sua inteligência é como se você passasse a mensagem: Ok, você
está apto para isso, não se arrisque a cometer erros. Em contradição, quando
você diz que ela é esforçada, está querendo dizer: Você consegue, pode até
errar, mas com dedicação você chega lá.&nbsp;









Segundo Dweck, é sim
possível desenvolver a dita inteligência, a partir de uma “mind-set”
(mentalidade) adequada. Agora sim você entende né? Talvez tenha se sentido
impotente muitas vezes por cometer erros, principalmente após te chamarem de
inteligente.











É isso, as crianças precisam
sim receber elogios, seu desenvolvimento cognitivo pode ser fortemente
estimulado a partir disso. Mas, cuidado com as palavras, não esqueçam as
novidades trazidas aqui...











O
vídeo a seguir mostra os relevantes resultados da pesquisa (legenda disponível
no canto inferior do player):

https://www.youtube.com/watch?v=NWv1VdDeoRY







Referências:

http://www.gilbertogodoy.com.br/ler-post/elogie-o-esforco-da-crianca--nao-a--inteligencia-

http://www.eosdn.on.ca/docs/Dweck_Mindsets%20%20Equitable%20Education_JR_2010_copyright.pdf
























Alunos: Edryenne Matos,
Joelma Araújo, Sara Andrade, Teresa Mazzotti e Tiago Damasceno.