Trabalhando com PROJETOS
Autor: Ler e Escrever São Miguel Arcanjo | Publicado: 2010-09-09T21:36:00-03:00

POR   QUE TRABALHAR COM PROJETOS              1. O que significa trabalhar com   projetos didáticos?      ·           É partir de questões ou situações reais e concretas,   contextualizadas, que interessem de fato aos alunos.      ·           Significa   dar aos alunos a oportunidade de aprender a fazer   planejamentos com o   propósito de transformar uma idéia em realidade.      ·           É compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido.      2. Qual a diferença entre trabalhar com projetos e com   temas geradores?      ·           Num   projeto, os conteúdos estão muito bem definidos, pois   as crianças   precisam de uma diversidade de situações de aprendizagem sobre   um   determinado assunto para aprender, enquanto que no tema gerador é   difícil   explorar bem os conteúdos de tantas disciplinas   (interdisciplinaridade).      ·           Os temas geradores são assuntos, não questões ou situações-problema   que motivem o desenvolvimento de um projeto.       ·           O   projeto didático é uma idéia mais ampla, onde   professor e alunos   imaginam uma ação, traçam um plano para torná-la real,   realizam esse   plano, controlam o processo, respondem aos acontecimentos   imprevistos e   chegam ao resultado projetado.      3. O tema de um projeto é escolhido pelos alunos, pelo   professor ou coletivamente? O que cabe a cada um decidir?      ·           O   tema do projeto deve ser escolhido pelo professor, pois   ele sabe os   objetivos didáticos e os conteúdos que deseja trabalhar, mas   existe  um  espaço para a tomada de decisão dos alunos.      ·           É preciso estabelecer, em primeiro lugar, o que os alunos   já têm condições de decidir sozinhos e deixá-los agir.      ·           O tema pode ser levado pelo professor, mas os alunos têm   de estar interessados em desenvolvê-lo.      4. Que decisões o professor precisa tomar antes de dar início   a um projeto didático?      ·           Um   projeto é uma forma de ação pedagógica, então, o   primeiro passo é   conhecer seus alunos e verificar se eles estão em condições   de tomar   decisões de forma autônoma ou é preciso monitorá-los. Quando os     estudantes são imaturos o professor deve assumir o comando do projeto,   mas   lembre-se: quando o professor decide tudo não há um projeto   didático.      ·           Há   dois pontos de partida: a questão que justificará o   projeto e as   competências que serão desenvolvidas na solução da situação-problema.      ·           O professor ao compartilhar um projeto, precisa ter a   flexibilidade de mudar algumas etapas previstas (rever o planejamento).      5. Um projeto didático precisa ser interdisciplinar?      ·           Sim, os projetos são interdisciplinares porque partem de   questões reais, concretas e contextualizadas.      ·           Não   necessariamente, mas para que isso aconteça, os conteúdos    específicos  precisam ser definidos previamente pelo professor, como os  de    leitura, escrita e oralidade.      ·           Não,   um projeto didático é um caminho para ensinar algo   que faça sentido   para os alunos e isso pode acontecer em uma única   disciplina.      6. Todo projeto didático deve ter um produto final? (culminância)      ·           Sim, projeto é o esforço de criar uma idéia e o trabalho   desenvolvido para torná-lo realidade.      ·           O produto escolhido também deve ser próximo das práticas   sociais dos alunos.       ·           O resultado de um projeto pode ser uma ação, como um   sarau de poesias, por exemplo, ou objetos concretos.      7. Como é feita a avaliação do que os alunos aprendem   com o projeto pedagógico?      ·           Num   projeto que envolve mais de uma disciplina, o ideal é   que cada   professor defina o que quer ensinar e os critérios para avaliar a     turma.      ·           A avaliação deve ser feita durante todo o processo, pois   dela dependem os passos seguintes e os ajustes.      ·           Não   é preciso criar situações artificiais de avaliação.   O ideal é   aproveitar a própria situação de aprendizagem. A avaliação não   deve   servir para categorizar o estudante, mas oferecer indícios de como anda     a evolução da classe.      8. Qual a duração ideal de um projeto?      ·           Ele deve terminar quando todos concordarem que a questão   inicial foi respondida.      ·           Eles   podem durar um semestre letivo (quatro meses), mas há   projetos que   podem ser executados em um bimestre ou mesmo um ano inteiro.      ·           Depende   daquilo que se quer ensinar. Porém vale lembrar   que projetos longos   (um semestre ou mais) precisam ser muito bem definidos,   pois podem se   perder pelo caminho e desandar.      9.   Como vencer a resistência dos professores que só   acreditam em aulas   expositivas e dão pouco crédito ao planejamento, discussão   e execução   coletiva de um projeto?      ·           O professor resistente deve experimentar a realização de   um projeto e ver a diferença nos próprios alunos.      ·           O   melhor jeito de quebrar a resistência é realizando   projetos   maravilhosos e explicando a esses colegas como se faz para as coisas     acontecerem.      ·           A experiência de participar de um projeto costuma acabar   com qualquer resistência. É só experimentar para começar a gostar.       Obs.: Cada resposta é a opinião de um autor; prova de   que, em educação, não há uma verdade única.       Fonte: Revista Nova Escola – Outubro/2001 - http://adasantanna.vilabol.uol.com.br/projetosdidaticos.htm