EDUCAÇÃO PÚBLICA: A PEDAGOGIA DA OPRESSÃO
Autor: Abdul Haikal | Publicado: 2013-10-17T06:57:00-03:00


Parafraseando&nbsp;Paulo Freire

Na falta de educação&nbsp;sobram agressões.&nbsp; Até quando?



A resposta das autoridades, às reivindicações dos professores, traduziu a soma de todas as violências contra o sistema de ensino brasileiro. &nbsp;Com&nbsp;tiros, bombas e "porradas"&nbsp;o &nbsp;prefeito Eduardo Paes e&nbsp; o Governador&nbsp;Cabral,&nbsp;reproduzem&nbsp;histórico&nbsp;método de opressão&nbsp;contra&nbsp;as&nbsp; possibilidades&nbsp;pedagógicos libertadoras, que germinam nas escolas públicas por&nbsp;esforço dos professores. 



Não é&nbsp;só&nbsp;a reivindicação&nbsp;salarial e a capacidade financeira da prefeitura em atenda-la!&nbsp;&nbsp;Existe&nbsp;um&nbsp;conflito silencioso, entre um sistema público educacional&nbsp;tecido pela trama&nbsp; "domesticadora"&nbsp;de consciências, em favor das classes&nbsp;dominantes, contra uma&nbsp; doutrina&nbsp;educacional&nbsp;provocadora,&nbsp;formadora de cidadãos reflexivos e agentes&nbsp;de&nbsp;suas próprias destinações históricas, defendida pelos profissionais do magistério.&nbsp; Estas diferenças&nbsp;ressaltam a importância,&nbsp;e as divergências,&nbsp;&nbsp;sobre&nbsp;critérios de investimento&nbsp;dos recursos&nbsp;públicos, que colocam em lados opostos educadores e governantes. 



Os militantes do magistério,&nbsp;sujeitos de uma permanente transformação de idéias e concepções por ofício, sofrem com a&nbsp;histórica carência de investimentos em programas e estruturas, que estimulem o aprendizado pela criação e o conhecimento das diversidades, como instrumento de avanço da sociedade.&nbsp;&nbsp;Sistematicamente precarizada, a escola pública&nbsp;&nbsp;transformou-se em&nbsp;muro de contenção social,  e as salas de aula em depósitos de crianças com&nbsp;seus&nbsp;dramas familiares  e sociais.&nbsp; Sem os&nbsp;materiais necessários e sem&nbsp;apoio de recursos humanos qualificados,&nbsp;&nbsp;o professor, munido&nbsp;de giz, apagador e devoção sacerdotal para educar,&nbsp;enfrenta&nbsp;dificuldades na&nbsp;relação dialética com&nbsp;seus alunos, contaminados&nbsp;pela cultura da violência e&nbsp;pela degeneração de valores éticos e morais, amplamente incensadas pelos veículos de comunicação de massa.



Sem o respeito solene pelo mestre, nenhum&nbsp;conteúdo pedagógico será eficaz&nbsp;no objetivo de educar. &nbsp;A violência desmedida do aparato policial , no inicio do mês,&nbsp;violou&nbsp;este&nbsp;respeito, mas, gerou uma comoção popular&nbsp;e um ciclo de violência e depredações&nbsp;reproduzido&nbsp;em outros&nbsp;estados do Brasil.



O conceito pedagógico democrático,&nbsp;acolhedor da diversidade e da educação libertadora foi adotado como&nbsp;modelo&nbsp;na organização sindical&nbsp;&nbsp;e nos métodos de tomada de decisão do SEPE, onde&nbsp;a construção da pauta de reinvindicações é fruto de exaustivos debates, em longas assembléias conduzidas por um colegiado, que abriga diversas correntes partidárias e apartidárias. 



Sem&nbsp;reconhecer e dialogar&nbsp;&nbsp;com esta&nbsp;diversidade e&nbsp;enclausurado em sua "autoridade divina" , Eduardo Paes, criou&nbsp;o impasse&nbsp;nas negociações,&nbsp;preferindo&nbsp;a estratégia da&nbsp;"esperteza" ao jogar para a platéia.&nbsp; Focou para a imprensa&nbsp;a questão salarial, tirada de uma pauta reivindicatória com mais de trinta itens, para induzir a opinião pública a acreditar que os professores fazem greve em defesa de interesses próprios. Tenta esconder da sociedade&nbsp;&nbsp;o esgotamento deste modelo de gestão,&nbsp;centralizado, corrompido e conflitante, &nbsp;com repercussões negativas na&nbsp;educação&nbsp;de milhares de alunos, futuros Black Bloc's, e produto de uma educação de má qualidade.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

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A hora é de garantir a participação&nbsp;dos profissionais no debate&nbsp;do planejamento dos investimentos e das metodologias pedagogicas a serem aplicadas, rompendo com um&nbsp;modelo segregador,&nbsp;em nome de&nbsp;melhor qualidade do ensino público.