Metodologias Ativas para a Educação Presencial, Blended e a Distância
Autor: Artesanato Educacional | Publicado: 2017-08-29T10:55:00-03:00




Curso Online
Turma 04
início: 12 de Dezembro de 2017

Descrição

Explora diferentes tipos de metodologias ativas de ensino, que convidam os alunos a uma posição de maior responsabilidade na condução de seu processo de aprendizagem, promovendo assim sua autonomia. Pode-se dizer que a proposta de&nbsp;learning-by-doing&nbsp;representa, ao menos em parte, o que se concebe como metodologias ativas.

Objetivos

Capacitar o aluno a atuar no planejamento e na utilização de metodologias ativas em projetos de educação presencial e/ou a distância.

Professor

João Mattar

O curso não tem um tutor ou monitor apenas para tirar dúvidas ou enviar avisos motivacionais, mas um professor com formação e experiência em EaD, que elaborará materiais e proporá atividades, interagindo intensamente com os alunos.

Público-Alvo

Professores (presenciais ou a distância), tutores, pedagogos, profissionais que atuam com treinamento e desenvolvimento de materiais educacionais, gestores educacionais, coordenadores e todos aqueles que se interessam por ensino e aprendizagem.

Duração e Dedicação

10 semanas (12 de Dezembro de 2017 a 20 de Fevereiro de 2018)

O curso prevê uma dedicação média de 3 (três) horas por semana.

Pré-Requisito

O aluno deve ter noções básicas do uso de computador e da Internet.

Programa

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Introdução

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Blended Learning

3. &nbsp; &nbsp; Método de Caso

4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprendizagem baseada em Problemas

5. &nbsp; &nbsp; Aprendizagem baseada em Games e Gamificação

6. &nbsp; &nbsp; Aprendizagem baseada em Projetos

7. &nbsp; &nbsp; Sala de Aula Invertida


8. &nbsp; &nbsp; Colaboração: Peer Instruction e Avaliação por Pares

9. &nbsp;&nbsp;&nbsp; Autoavaliação e Portfólios

10.&nbsp;&nbsp; Design Thinking

11.&nbsp;&nbsp; Dramatização

12. Aprendizagem baseada em pesquisa

13. Conclusão

Atividades

Serão propostas atividades semanais envolvendo leituras e debates.

As atividades serão a princípio apenas assíncronas, ou seja, você poderá realizá- las nos dias e horários que desejar, mas poderão também ser organizadas atividades síncronas (em que os professores e alunos se reunirão virtualmente no mesmo dia e horário), em função do interesse e da disponibilidade da turma.

Todas as atividades, síncronas e assíncronas, serão realizadas apenas a distância, ou seja, não haverá encontros presenciais.

O aluno poderá também desenvolver um projeto durante o curso para aplicar o que for estudado.

Avaliação e Certificado

A avaliação envolverá a participação nas atividades desenvolvidas durante o curso e a elaboração do projeto.

Aprovado, o aluno receberá um Certificado com a indicação de carga horária de 40 (quarenta) horas, incluindo o tempo para a elaboração do projeto.

Bibliografia

ALVES, Lynn; COUTINHO, Isa de Jesus (Org.).&nbsp;Jogos digitais e aprendizagem: fundamentos para uma prática baseada em evidências. Papirus: São Paulo, 2016.

BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (Org.).&nbsp;Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

BATES, Tony.&nbsp;Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 2016.

BENDER, W. N.&nbsp;Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.

BERGMANN, Jonathan; SAMS, Aaron.&nbsp;Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem.&nbsp;Rio de Janeiro: LTC, 2016.

BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION.&nbsp;Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de ensino fundamental e médio.&nbsp;2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

CAVALCANTI, Carolina Costa; FILATRO, Andrea.&nbsp;Design thinking&nbsp;na educação presencial, a distância e corporativa. São Paulo: Saraiva, 2017.

HORN, M. B.; STAKER, H.&nbsp;Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

MATTAR, João.&nbsp;Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2010.

MAZUR, Eric.&nbsp;Peer instruction: a revolução da aprendizagem ativa. Porto Alegre: Penso, 2015.

MELARÉ, Daniela.&nbsp;Estilos de aprendizagem e o uso das tecnologias. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014.

VICKERY, Anitra.&nbsp;Aprendizagem ativa nos anos iniciais do ensino fundamental. Porto Alegre: Penso, 2016.

Esses livros serão utilizados como referências durante o curso, mas não é obrigatório comprá-los, pois será fornecido material para leitura elaborado pelos próprios professores. Vários outros livros, artigos, sites, blogs, podcasts, vídeos etc. serão indicados como fontes de consulta durante o curso.

Software

O aluno necessita de um computador com acesso à Internet.

O curso utilizará o&nbsp;Moodle&nbsp;como ambiente virtual de aprendizagem, ao qual o aluno terá acesso no início das aulas.

Serão utilizadas também algumas ferramentas da web 2.0 e redes sociais disponíveis gratuitamente na web, indicadas durante o curso.

Valor

R$ 399,00 (Trezentos e Noventa e Nove Reais) em&nbsp;cartão de crédito&nbsp;(com opção de&nbsp;parcelamento em até 3 vezes sem juros&nbsp;- Visa e Mastercard)








ou com&nbsp;desconto de mais de 10%&nbsp;- R$ 359,00 (Trezentos e Cinquenta e Nove Reais) para pagamento à vista por&nbsp;depósito bancário.