PROJETO: LER E APRENDER NO MUNDO FANTÁSTICO DOS GÊNEROS TEXTUAIS
Autor: Equipe de Comunicação Midiática | Publicado: 2012-10-08T07:08:00-07:00













GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA FREI SILVESTRE BIZZOTTO











PROJETO:

LER E APRENDER NO MUNDO FANTASTICO DOS GÊNEROS TEXTUAIS 













ANO 2012
















PROJETO: &nbsp;Ler e Aprender no Mundo dos Gêneros textuaisPARTICIPANTES: Todos os alunos.TEMPO DE EXECUÇÃO: 3º e 4º bimestre&nbsp;



JUSTIFICATIVA




O Projeto “&nbsp; Ler e Aprender no Mundo dos Gêneros textuais “ está inserido em nosso Plano de Ação para o semestre , e também contemplando os projetos Educação para o Transito e Cultura da Paz . O presente projeto visa a melhoria do ensino aprendizagem tanto na leitura como na escrita, oportunizando ao aluno o desenvolvimento nas produções textuais, bem como despertar o prazer de ler.
&nbsp; 

OBJETIVO GERAL 

Este projeto tem como principal objetivo potencializar os processos de leitura e escrita a partir de atividades desenvolvidas com gêneros textuais, trabalhando com o livro “O Carteiro Chegou” de Janete &amp; Allan Ahlberg.




ATIVIDADES 

DESENVOLVIMENTO DAS OFICINAS 

Oficina 1:

- Apresentação da situação e do projeto à classe;

&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Ler diferentes cartas trazidas pelo carteiro para atualizar a leitura dos contos infantis tradicionais e produzir uma carta final para um dos personagens de histórias infantil tradicionais.

- Roda de leitura: relembrando os contos tradicionais presentes nos livros;





OBJETIVOS SEREM DESENVOLVIDOS 





-Motivar os alunos em torno de um projeto de comunicação coletivo: leitura e produção de cartas.

- Recordar com os alunos a sinopse dos contos infantis tradicionais.










Oficina 2

- Um pouquinhos de história: o desenvolvimento dos meios de comunicação



- Compreender o desenvolvimento dos meios decomunicação a partir da leitura crítica da reportagem Recados do passado; 


Oficina 3

- Reconhecimento das condições de produção do gênero textual 1: carta de pedido de desculpas

-Discutir por meio da leitura dos gêneros os

elementos principais do contexto de produção por meio de um quadro comparativo entre eles.

- Debater oralmente para identificar as opiniões dos alunos.

-Escrever uma lista de constatação sobre o gênero.


Oficina 4

- Reconhecimento das condições de produção gênero textual 2: panfleto de propaganda



-Analisar, por meio de uma aula de leitura, duas propagandas de um mesmo produto &nbsp;voltadas a públicos distintos: a primeira a meninos e a segunda a meninas;

-Refletir com as crianças, por meio do

planejamento &nbsp;o poder da propaganda, a importância dos destinatários, os recursos visuais tendo em vista os destinatários.

- Leitura crítica do panfleto do livro, destinado à bruxa malvada, reconhecendo seus elementos do contexto de produção.


Oficina 5

- Reconhecimento das condições de produção gênero textual 3 e 4 : cartão postal e cartão de aniversário

-Praticar a escrita de um cartão de aniversário

trazido pelo professor.

-Ler um cartão postal trazido pelo professor . 


Oficina 6

- Reconhecimento das condições de produção dos gêneros textuais 4 e 5: carta de comunicação de publicação de livro e carta de comunicado de despejo.



-Retomar os pontos aprendidos sobre a carta de pedido de desculpas.

-Ler as cartas presentes no livro.

-Praticar o reconhecimento do objetivo das cartas e de seus destinatários.

- Escrever um registro diferenciando as três cartas trabalhadas.


Oficina 7

-A produção coletiva/grupo de uma carta para um personagem de um conto infantil trabalhado para dar continuidade ao livro.

- Produzir uma nova carta (em grupos) a ser levada pelo carteiro para uma personagem conhecida de contos infantis, a fim de continuar o processo de intertextualidade inter-gêneros.

- Realizar um debate oral sobre algumas

possibilidades de gêneros e de situações para a carta.

&nbsp;-Orientar o processo de planejamento.

Expor as cartas na sala.



CONTEÚDOS

Gêneros literários:

Poesia /Conto Tradicional/Fábula/Lenda/Carta/Bilhete/Diário/Conto de fadas

Mitos brasileiros/Crônica/Anúncio/Notícia/Instruções/Instrucional/Informativo

Biografia/Convite.

EIXOS TEMÁTICOS
Educação para o Transito,&nbsp; A cultura da PA. 

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Para desenvolver o projeto será feita a apresentação no pátio da escola onde será apresentado o livro “O carteiro chegou ”com um aluno caracterizado como profissional do correio “&nbsp; o carteiro” que entregará&nbsp; as cartas nas salas para os alunos . &nbsp;Onde &nbsp;os alunos irão desenvolver no decorrer do bimestre as atividades de escrita e leitura de acordo com os gênero textual fazendo uso das função de escrita com uso social , ex:&nbsp; escrita de uma carta solicitando quebra mola e&nbsp; sinalização&nbsp; em frente a escola ,&nbsp; seguindo a sequencia da história apresentada no livro &nbsp;. Contaremos no decorrer do projeto com a presença de um carteiro oficial do correio para falar de sua rotina de trabalho.&nbsp; Como produto final a exposição dos trabalhos elaborado pelos alunos . 



RECURSOS/HUMANOSOs próprios alunos, juntamente com o professor;
CD, data show, computador e internet;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;

Portal do professor;&nbsp;

Sulfit&nbsp;&nbsp;&nbsp;



&nbsp;Toner &nbsp;

Lápis de cor&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
Cola Envelope &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Fita dupla face 

AVALIAÇÃO
&nbsp;A avaliação será contínua, no decorrer das atividades, através de observação, registros, analisando o interesse, a participação e o desempenho dos alunos;REFERÊNCIAS&nbsp;Janete &amp; Allan Ahlberg - “O Carteiro Chegou” de.

http://www.revistaprolingua.com.br/wp-content/uploads/2010/01/claudia.pdf

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19151

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/2008/gestar2/lingport/tp4_lingport.pdf




ATIVIDADES DESENVOLVIDASPELOS ALUNOS DO 1º ANO B - VESPERTINO&nbsp;



Professora Lucília




Oficina 1






































































PALESTRA DO GERENTE DOS CORREIOS DE PIMENTA BUENO, SR. ABIEZER,&nbsp;SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CORREIOS E DA PROFISSÃO DE CARTEIRO&nbsp;





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