FORMAÇÃO CONTINUADA: REVISITANDO NOSSO FAZER
Autor: EDI Bianca Rocha Tavares | Publicado: 2017-09-17T13:45:00-07:00



" Lutar pela igualdade sempre que a diferença nos discriminar,

&nbsp;lutar pela diferença sempre a igualdade nos descaracterizar."

Boaventura de Souza Santos


&nbsp;NOSSO PAPEL: &nbsp;ESTUDAR, PESQUISAR, DIALOGAR, OPORTUNIZAR &nbsp;SABERES.
&nbsp;&nbsp;E &nbsp; PARA ALÉM, ... CRIAR &nbsp; &nbsp;POSSIBILIDADES &nbsp; PARA &nbsp;POTENCIALIZAR &nbsp;O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO,

UM SONHO: UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA E IGUALITÁRIA



&nbsp;Dialogamos com algumas linhas, que sustentam nosso fazer, com relação aos processo de&nbsp;&nbsp;desenvolvimento infantil. Nova&nbsp;&nbsp;seta foi &nbsp;inserida &nbsp;ao nosso processo de busca &nbsp;diálogo e reflexão: &nbsp;a &nbsp;neurociência /neuro educação,&nbsp;vem com alicerce científico. &nbsp;Auxilia &nbsp;o educador na prática pedagógica quanto a compreensão e entendimento &nbsp;do cérebro humano.





Utilizamos o encontro para dialogar e refletir sobre CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.




O que é?
Como se desenvolve?
Qual sua importância?
Qual a relação com a leitura e a escrita?


Parceria com a Gerência de Educação:&nbsp;







OFICINA : Prática Pedagógica para estimular e promover novos saberes.




Refletimos sobre os recursos do &nbsp;cotidiano da Educação Infantil: &nbsp;brincadeiras, conversas, contação de história, rimas, parlendas, &nbsp;cantigas, jogos... que &nbsp;auxiliam e fortalecem &nbsp;o processo de desenvolvimento das habilidades: oral e &nbsp;auditiva,( sonoridade/&nbsp;sensibilidade fonológica)&nbsp; essenciais &nbsp;ao Processo de &nbsp;aquisição da &nbsp;leitura e da escrita.






&nbsp;Trabalho com &nbsp; &nbsp; estímulos sensoriais, motor, emocional, com &nbsp;propósito de &nbsp;desenvolver as habilidades de psicomotricidade, sensoriais e cognitiva dos alunos.






Fortalecer o profissional de Educação quanto a &nbsp;prática e conscientizá-lo sobre &nbsp;a intencionalidade &nbsp;da atividade, é um caminho &nbsp;para o sucesso Pedagógico.




&nbsp;Nosso objetivo: &nbsp; Promover experiências que potencializam o processo de desenvolvimento infantil.
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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Momento de Formação Continuada.


&nbsp;Prática/o exercício de &nbsp;algumas "brincadeiras" auxilia &nbsp;na &nbsp;qualidade &nbsp;da ação.
Exercitar e refletir sobre &nbsp;a brincadeira, empodera o professor/ educador na sua ação.
Algumas brincadeiras tais como,"&nbsp;senhor caçador", &nbsp;tem a intencionalidade de explorar &nbsp;o poder da escuta, do comando e da atenção direcionada ao som. Essenciais ao processo de aquisição da leitura e da escrita.






&nbsp;Formação continuada, &nbsp;porta de entrada &nbsp; para alcançar &nbsp;Educação de Qualidade.
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&nbsp; Educação Infantil,tempo de aprender brincando. Tempo de falar, de perguntar e obter respostas para suas perguntas. Tempo de viver a infância. Tempo de Explorar esse MUNDÃO.



Ensina-se a brincar, brincando.

&nbsp; Grupo de educadores &nbsp;vivenciando &nbsp; várias brincadeiras e brinquedos utilizados no espaço do EDI..



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&nbsp;&nbsp;&nbsp;A fala é &nbsp; consequência da &nbsp;ESCUTA .&nbsp;


&nbsp;Diálogo e reflexão sobre a importância da roda de &nbsp;conversas, da oralidade e &nbsp;da pronuncia correta para o sucesso do processo de desenvolvimento &nbsp;humano /fala.
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&nbsp; Escuta = &nbsp; Base para &nbsp;a construção da oralidade/ fala .&nbsp;

&nbsp; A ação de &nbsp;Escutar é uma atividade que necessita &nbsp;de exercício( a hora do conto, da novidade, da rodinha, ...), esse momento também &nbsp;é, &nbsp;um exercício para a ATENÇÃO.




Leitura Musical com propósito de perceber outras formas de registro, significado e ação.









Formação continuada, se apropriando das intencionalidades nas ações.

Cantigas e brincadeiras, exercícios que auxiliam na construção da Sensibilidade/ Consciência Fonológica.





O prazer lúdico da rimas através de jogo de som e de palavras encantam e despertam a sensibilidade, e em alguns momentos impulsionam os " pequenos gigantes" a criar novas palavras e sentidos.&nbsp;
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&nbsp; &nbsp; &nbsp; " Tia Amanda &nbsp;manda , tia Amanda manda, Tia Amanda, manda em quem ? &nbsp;Uma aluna do MII acompanhada de sua avó no horário da saída, brincando com as palavras, &nbsp; e &nbsp;nos coloca na roda .
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A brincadeira continuou no dia seguinte. " Tia Amanda ama, Tia Amanda ama, &nbsp;Tia Amanda ama quem?&nbsp;&nbsp; &nbsp;Quantas noções numa "brincadeira!!! "&nbsp;




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A interação, mediação e oferta &nbsp;de qualidade pedagógica, resulta em desenvolvimento favorável e prazer em buscar, sempre!




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&nbsp;Quantas possibilidades,encantamentos e realizações nosso fazer nos permite.

Participar da Formação do Desenvolvimento Humano com foco no processo, é estar atento aos detalhes que são ímpares para quem está na Roda.

Material publicado em 2014,