QUE EDUCAÇÃO É  ESSA ?....
Autor: ELDER SANDRO | Publicado: 2012-01-08T13:55:00-03:00



REPORTAGEM NOVA ESCOLA COM A PESQUISADORA TANIA ZAGURY
Nova Escola: Quem tem hoje o papel de educar as crianças para a cidadania? Os pais ou a escola? 
Tania Zagury:  Essa missão está sobrando muito mais para a escola, apesar de ela não  ter condições de arcar sozinha com a responsabilidade. Não que os pais  estejam acomodados. Nas últimas décadas, nossa sociedade passou por  mudanças que se refletiram nas relações familiares. 

NE: Que mudanças foram essas? 
Tania:  Os pais de hoje trabalham mais e passam menos tempo com os filhos. A  mãe, que antes ficava em casa e transmitia valores morais, agora  trabalha fora e, em 27% dos casos, é arrimo de família. Quando chegam do  trabalho, ambos estão cheios de culpa pela ausência e, para minimizar  esse sentimento, tornam-se muito permissivos, deixam de estabelecer  limites e de ensinar o que é certo e errado. Por trás de tudo isso há  uma insegurança grande, em parte fruto da crise ética institucional que  estamos vivendo no Brasil. No passado, a família tinha um papel de  formação ética do indivíduo. À escola cabia a transmissão da cultura  acumulada (tendo o professor no papel de centro de conhecimento) e uma  parte da formação de hábitos e atitudes. Reestabelecida a democracia, a  volta da liberdade de imprensa permitiu que uma série de escândalos  viessem à tona e a população percebeu que a impunidade corria solta.  Casos como o de PC Farias, o dos anões do Orçamento e o do ex-deputado  Sérgio Naya passaram a deixar no ar uma sensação ruim de que, para se  dar bem no Brasil, é preciso ser, no mínimo, "esperto". Senti, nas  minhas pesquisas, que essa inversão de valores afetou negativamente as  famílias. 

NE: De que forma? 
Tania:  Antigamente, ninguém deixava por menos. Se a criança trazia para casa  um lápis ou uma borracha de um colega, não se aceitava, mesmo que fosse  apenas um empréstimo. No dia seguinte, tinha de devolver ao dono. No  momento em que se vê triunfar a impunidade, os pais não agem mais assim.  Como são amorosos e preocupados  e não querem ver seus filhos por  baixo , ficam em dúvida se devem preservar esses valores com um nível  de exigência tão alto. Prevalece a idéia de que as pessoas têm de levar  vantagem em tudo. Eles temem que o filho perca os instrumentos  necessários para se defender em uma sociedade que privilegia os  espertos. Têm a impressão de que ele será o único a agir com ética e  sentem medo de que se torne um "bobão". Tornam-se inativos, inseguros.  Como conseqüência, acabam transferindo a responsabilidade da educação  moral para os professores. 

NE: E como a escola deve agir diante dessa situação? 
Tania: Deve  revitalizar a confiança da família no seu papel de formadora e trazê-la  cada vez mais para dentro da instituição. Quando os pais passaram a se  sentir inseguros e culpados por não estar tão próximos dos filhos, a  escola tentou ocupar esse espaço. Mas ela não tem condições de fazer bem  as duas coisas. Os conteúdos estão mudando muito rapidamente. O  professor precisa se reciclar, tem responsabilidades profissionais e não  pode arcar com tarefas que são prioritariamente da família. Ao levar os  pais a participar de encontros, palestras, reuniões e troca de  experiências com outros pais, eles saem fortalecidos e sentem que não  estão sozinhos nessa luta. 

NE: Mas os pais aceitam participar? 
Tania: Muitos  sim, mas sempre há os que resistem. Os que delegam toda a  responsabilidade aos professores são os que trazem mais problemas.  Costumam não aceitar críticas e apóiam os filhos em atitudes  indisciplinadas. São os que pedem que não sejam aplicadas provas às  segundas-feiras para viajar no fim de semana ou sugerem que se enforquem  feriados para que seus filhos não corram o risco de perder matéria. Se o  pai faz esse tipo de reclamação, a escola se enfraquece e o jovem sem  limites se fortalece. 

NE: O que fazer para evitar esse enfraquecimento? 
Tania:  Pais e professores devem agir em conjunto. A própria escola tem de  mostrar coesão e transparência e trabalhar em equipe. Se um problema de  indisciplina é enviado para uma instância superior e a direção abranda, o  professor sai enfraquecido. Ninguém pode tomar atitudes isoladas. Por  exemplo, aplicar uma prova mais difícil porque determinado aluno é  bagunceiro. O planejamento pedagógico, que deve incluir o programa de  avaliação, precisa ser claro e seguido à risca. Essa postura gera  confiança. O aluno percebe que a escola é séria, bem definida e passa a  respeitá-la. 

NE: Por que muitos pais modernos não conseguem dizer não aos filhos? 
Tania: Eles  têm o que eu chamo de visão excessivamente psicologizada da educação.  Preocupam-se demais com a psiqué, com o emocional, se os filhos vão  ficar com algum trauma, algum complexo ou com a auto-estima abalada cada  vez que eles lhes impõem limites. Muitos tornam-se superprotetores,  alegando que o tempo é escasso e que preferem curtir os filhos em vez de  ficar fazendo exigências. Mas esse tempo que sobra é precioso para a  formação ética dos filhos. Nessas poucas horas é preciso ter postura. É  preciso fazer a criança entender que os pais se ausentam porque estão  trabalhando. E que trabalham porque querem dar segurança, saúde e  educação aos filhos. A criança compreende isso muito bem. Quando juntos,  os pais devem dar atenção, carinho, amor e... educação aos filhos. 

NE: A senhora afirmaria que os estudantes de hoje estão mais indisciplinados por causa da falta de limites em casa? 
Tania: Com  certeza eles estão mais indisciplinados, mas não apenas por causa  disso. Há três fatores que contribuem para essa situação. Em primeiro  lugar, a insegurança dos pais. Criança que não aprendeu a esperar a vez,  que bate na porta quando a mãe está no banheiro, que grita para chamar a  atenção, chega à escola e repete esse modelo. Em segundo lugar, está um  fator que, isoladamente, é positivo. Na sociedade atual, a quantidade  de estímulos que a criança recebe a faz mais articulada. Ela argumenta  mais cedo e discute sobre mais assuntos. Por fim, mudanças ocorridas nas  últimas décadas ajudam a compor esse ambiente. A relação  professor/alunos se alterou de forma radical. Na década de 50, a  hierarquia era rígida. O mestre tinha poder absoluto, o que é muito  ruim. Com o chamado movimento da Escola Nova, no final dos anos 60 e  início dos 70, o aluno passou a ter mais participação. O poder do  professor diminuiu, o que é positivo. No entanto, nem todos os docentes  souberam lidar de forma eficiente com essa democracia em sala de aula. 

NE: Como lidar com essa indisciplina? Existem castigos na era moderna?
Tania:  A solução começa pela boa formação do professor, que precisa dominar  muito bem os conteúdos, ter bom relacionamento com os alunos, muita  didática e autoridade com eles, mas ser afetuoso e respeitoso. Dessa  forma, ele será querido e respeitado. Por outro lado, a escola tem de  ter autonomia para agir pedagogicamente. Pôr para fora da sala ou  expulsar o aluno devem ser os últimos recursos, pois são formas de  exclusão social que não levam a nada. O importante é fazer o aluno  perceber as conseqüências dos seus atos. Se picha uma parede, deve  pintá-la. Se quebra uma carteira, deve consertá-la. Essas sanções,  porém, necessitam do apoio da família e têm de estar claras para todos  os envolvidos, desde o início das aulas. 

NE: O que a senhora acha de pais que estimulam a precocidade dos filhos? 
Tania:  Isso faz parte de uma sociedade competitiva, com tendência à recessão e  cada vez mais globalizada. As pessoas estão com muito medo. Cada vez  mais cedo os pais procuram dar estímulos para o filho não ficar para  trás. Só que acabam exagerando. Há crianças que até disputam docinhos a  tapa nas mesas de aniversários. E, quando acha que o filho não lutou, o  pai fica incomodado. Tem medo de que ele seja um derrotado. Começa a  incentivar atitudes que normalmente não incentivaria. Certa vez, vi um  pai gritar para o filho, num jogo de futebol amistoso, que derrubasse o  colega para não perder um gol. O medo é um grande inimigo da educação  ética. 

NE: Esse estímulo, então, não é saudável? 
Tania:  Tudo o que é excessivo é ruim. É ótimo que se consiga perceber certas  inclinações e habilidades nos filhos. Mas que isso não se torne um  motivo de ansiedade para a criança. É muito interessante que um filho  goste de jogar xadrez. Mas, se surge um clima de cobrança quando ele  perde um campeonato, não é bom. A aprendizagem tem de vir acompanhada do  prazer. Do contrário, podemos criar uma população de neuróticos. Bebê  já tem de ir para a piscina. Com 5 anos, tem de estar alfabetizado em  duas línguas. Depois, faz vestibulinho. Desse jeito, suprimimos a  infância, gerando pessoas estressadas, competitivas e ansiosas. 

NE: Essa  precocidade gera situações por vezes constrangedoras  perguntas que  desconcertam qualquer adulto. Como pais e professores devem agir nessas  situações? 
Tania: A  orientação que costumo dar é que a verdade deve ser sempre a resposta. É  evidente que, de acordo com a idade, os pais precisam dosar a  profundidade do que estão falando. Não convém aprofundar mais do que foi  perguntado, respondendo sempre de forma objetiva e concreta. Se não se  der por satisfeita, a criança continuará perguntando até que se sinta  atendida. É muito chato quando uma simples pergunta se transforma numa  aula de Biologia. Também a mentira ou as meias-verdades são percebidas  pela criança. Agindo assim, pais e professores perdem a credibilidade.