Quando “Estudar” é Prejudicial à Educação
Autor: Drika | Publicado: 2012-06-10T18:17:00-07:00





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Neste exato momento, estou prestes a encerrar as atividades de um
feriadão trancada dentro de casa, “estudando”. Esse “estudando”
está entre aspas, não como uma reclamação por ter perdido um
feriadão estudando, porque todo o tempo que dispendemos nos
dedicando ao conhecimento é “lucrativo”. Ganha quem estuda,
ganha a sociedade onde pessoas estudam, ganha o mundo quando seus
habitantes estudam e utilizam esse conhecimento para o bem comum. As
aspas servem, portanto, para ironizar a situação.

Com muita alegria, recebi este ano a notícia de ter passado no
vestibular para uma instituição pública e federal de renome. Iniciadas as
atividades, foi inevitável lembrar de alguns tópicos estudados nas
disciplinas da licenciatura em geografia que havia cursado três anos
antes, quando nessas estudávamos o porquê de tantas vagas em cursos
superiores disponíveis atualmente, e a lástima em que esses cursos
se transformaram (num geral, não falo apenas da instituição da
qual agora faço parte).

Mal começou o semestre, ou o módulo, como se queira chamar, e fomos
“convidados” a entrar no turbilhão de produções
gastro-intestinais1.
Ora, quem se propõe a estudar, sabe que trabalhos acadêmicos fazem
parte da rotina do estudante, mas uma coisa é cada disciplina impor
uma prova, um grande seminário e alguns artigos de opinião por
semestre, bem estudados e debatidos e outra é a cada aula empurrar
um trabalho.

Quando chega o fim de semana, você abre a agenda e para a próxima
semana, cada um de seus dias tem uma apresentação de seminário,
uma prova, um exercício, um trabalho, um qualquer coisa, que para
não perder a nota, você faz nas coxas, de qualquer jeito, que se
bobear nem leu. Mas não tem problema porque desde que entregando, qualquer coisa que se entregue também está bom.

Aí chega o mês de junho e com ele o fórum nacional de educação
para o trabalho, onde pensadores da educação insistem na mesma
tecla: educação deve ser para a vida e não para o mercado, deve
ser libertadora e não para “formar” escravos.

Citaram&nbsp; à exaustão István Mészáros e seu livro “A Educação para Além do
Capital”. Citaram não, na verdade a impressão é de que o livro foi
decorado para ser declamado naquela semana. Não que eu discorde do
autor, muito pelo contrario, tenho enorme concordância com suas
ideias, o que me incomoda são tais ideias serem aplaudidas em
congressos, para depois cada um voltar às suas casas e para as suas
velhas práticas de sempre.

Para Mészáros, “a educação que poderia ser uma alavanca
essencial para a mudança (…) fornece os conhecimentos e o pessoal
necessários à maquinaria produtiva em expansão do sistema
capitalista  (…), também gera e transmite um quadro de valores que
legitima os interesses dominantes”.

Nenhuma colocação mais apropriada para descrever a sensação que
tenho dentro desta instituição, como a citação de García
Marques, quando afirmou que “aos sete anos teve que parar sua
educação para ir à escola”. Não posso estudar porque as
aulas atrapalham, a academia me força a produzir freneticamente sem
poder raciocinar sobre o que estou produzindo.

Outra afirmação de Mészáros que não parece mera semelhança é a
de que “(...) a questão crucial sob o domínio do capital, é
assegurar que cada indivíduo adote como suas próprias, as metas de
reprodução objetivamente possíveis do sistema”. Por essa ótica, faz sentido, a produção frenética não passa de um treinamento para o que nos espera fora dos portões da academia. Ao invés de ter um papel libertador, além de instruir para ser operacional, a universidade adestra para a "vida" laboral.

O autor em seu livro, faz uma análise da educação enquanto
instrumento de internalização da lógica do capital desde a
infância, pois assim as pessoas tornam-se dóceis à própria
exploração e não causam problemas futuros. Ao final da análise,
dá a “receita”. Não existe lugar para reformas dentro do
sistema capitalista, logo é necessário romper com essa lógica para
que a justiça social se restabeleça. Para ele, “(...) romper
com a lógica do capital na área da educação equivale, portanto, a
substituir as formas onipresentes e profundamente enraizadas de
internalização mistificadora por uma alternativa concreta
abrangente”.

Apesar de ver os estudantes como bois que caminham para o matadouro, mansos pois já internalizaram que “é assim mesmo que funciona”,
e professores que ou já desistiram pelo cansaço ou estão aí,
novinhos em folha, formados pela mesma lógica do “matadouro”,
como bois mais experientes que estão ali na mangueira apenas para
ensinar aos outros como devem morrer, ainda participo dos fóruns e
discussões, pois acredito que uma lógica como essa não pode se
sustentar por muito tempo.

Não acredito que as pessoas de uma hora para outra vão acordar e
sair às ruas e exigir mudanças, mas acredito que vai chegar a hora
que o fardo nas nossas costas vai estar tão pesado que a mudança se
dará por si, será algo inevitável e incontrolável.

Que esse pequeno texto sirva de desabafo para quem como eu está
cansado de estudar sem aprender, e de ver a educação servindo de
instrumento de cada vez maior “desumanização” entre as pessoas,
ou pior, quem diria, de alienação
da verdadeira educação, pois assim será por ainda um longo tempo.

Enquanto a corda não arrebenta,
voltemos à nossa frenética produção normal, sob pena de não
conseguir nota suficiente para seguir adiante...




1Milton
 Santos assim chamava a produção acadêmica, exigida em quantidade
 sem nenhuma preocupação com a qualidade ou o conhecimento
 adquirido, pois atualmente a academia necessita de números e não
 mais de novas ideias.

ADRIANA DA SILVA BUNN
Bacharel e Licenciada em Geografia
Estudante de Gestão de TI.