O texto dissertativo-argumentativo - dicas para fazer uma boa redação
Autor: Mônica d' Almenery | Publicado: 2012-07-24T22:18:00-03:00





&nbsp;Uma pequena dica sobre uma possível estrutura básica
(quase um “modelo” bem simples e pouco criativo)
do texto dissertativo-argumentativo. Talvez essa dica
ajude àqueles que estão com dificuldades para
desenvolver um texto de maneira mais clara.



Vale ressaltar que não se trata de um regra a ser
seguida, mas apenas de uma dica que pode ser
totalmente ou em partes aproveitada.
&nbsp;---&gt; Alguns concursos exigem redação!









Primeiro passo:&nbsp;entender bem o tema do texto





Exemplo:

&nbsp;TEMA: “O adolescente, hoje, precisa de limites?”

Desse tema eu posso retirar uma expressão
&nbsp;central: “limite para os adolescentes”.&nbsp;
Ou posso, simplesmente, retirar a expressão&nbsp;“limites”.







Segundo passo:&nbsp;a introdução do texto



Posso começar a escrever o texto
dissertativo-argumentativo&nbsp;definindo&nbsp;a expressão
central retirada do tema. (entenda como uma das
&nbsp;muitas formas de se começar um texto)





Exemplo:&nbsp;Definindo a expressão “limite para os&nbsp;
adolescentes”&nbsp;: O que é, ou o que significa dar limites
aos adolescentes?&nbsp;

&nbsp;&nbsp;

Vou elaborar um pequeno texto (pode ser uma
frase ou mais de uma) respondendo a essa questão:



.......A sociedade constitui-se de pessoas que se
transformam ao longo do tempo, mudam a forma
de pensar e agir. Isso faz com que uma geração
de adolescentes não seja, necessariamente, igual
a uma anterior, assim como são diferentes as
regras e os valores sociais de cada geração.
No entanto, independente da época, sempre
existirão regras e valores que moldarão o
pensamento, o comportamento, as atitudes dos
jovens na sociedade – são os chamados limites,
que podem se apresentar de maneiras diversas,
com maior ou menor rigor.




Depois de definir a expressão central retirada
]do tema, é hora de esclarecer o&nbsp;objetivodo texto.


É possível, nessa hora, responder perguntas como:&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; o que eu pretendo argumentar? Qual é o meu objetivo ao

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;escrever esse texto?&nbsp;



É muito importante centrar-se no tema proposto na

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; hora de estabelecer um objetivo.


Exemplo:&nbsp;Como o tema, nesse caso, é “O adolescente,
hoje, precisa de limites?", então, o objetivo será, exatamente,
responder a essa questão. Assim, eu posso fechar minha
introdução com uma pergunta (lembrando-me, sempre, de
não copiar o tema proposto) ou posso colocar a questão
do tema sem ser em forma de pergunta propriamente.



.......A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam

ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso
faz com que uma geração de adolescentes não seja,
necessariamente, igual a uma anterior, assim como são
diferentes as regras e os valores sociais de cada
geração. No entanto, independente da época, sempre
existirão regras e valores que moldarão o pensamento,
o comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade –
são os chamados limites, que podem se apresentar de
maneiras diversas, com maior ou menor rigor.
Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos
aos adolescentes ou se estes devem ser mais livres
para estabelecerem seus próprios limites.










Terceiro passo:&nbsp;o desenvolvimento do texto



Para começar a desenvolver o texto, é interessante
&nbsp;fazer um&nbsp;esquema&nbsp;sobre o que quero argumentar.&nbsp;



Posso colocar em tópicos, em um rascunho, os pontos

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;principais de cada argumento, lembrando, sempre, do&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; objetivo do texto, para não deixar a redação “caminhar” para

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;um rumo muito além do esperado.




Exemplo:&nbsp;O objetivo é saber se os adolescentes precisam
ou não de limites. Eu posso argumentar de várias formas.
Vou colocar, aqui, 4 opções:







OPÇÃO 1:&nbsp;Posso defender a ideia de que os adolescentes
&nbsp;precisam de limites e apresentar justificativas para isso:Esquema:

- Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase
da vida, ainda estão se moldando valores que os farão
indivíduos íntegros, com caráter.



- Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase
da vida, eles ainda não têm total discernimento para distinguir
&nbsp;tudo que é certo e errado, segundo um modelo de vida
sadio e com respeito à moral.




OPÇÃO 2:&nbsp;Posso defender a ideia de que os adolescentes
precisam de limites, justificar essa opinião e apresentar
&nbsp;exemplo(s) que comprove(m) isso:






Esquema:



&nbsp;- Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase
&nbsp;da vida, ainda estão se moldando valores que os farão
indivíduos íntegros, com caráter, e também os
adolescentes não têm total discernimento para distinguir
&nbsp;tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida
&nbsp;sadio e com respeito à moral.



-&nbsp;Sobre os exemplos: posso apresentar valores que se
&nbsp;aprendem na adolescência e são levados para a vida
&nbsp;inteira, sendo tais valores passados através dos limites
&nbsp;impostos. Apresentar exemplo(s), também, de atitudes
&nbsp;de jovens que mostram a falta de discernimento para
&nbsp;distinguir certo e errado.
&nbsp;(NÃO VOU LISTAR, AQUI,&nbsp;OS EXEMPLOS,
&nbsp;MAS SERIA INTERESSANTE FAZER ISSO)



OPÇÃO 3:&nbsp;Posso defender a ideia de que os
&nbsp;adolescentes&nbsp;NÃO&nbsp;precisam de limites e apresentar
&nbsp;justificativas para isso:






Esquema:


- Os adolescentes não precisam de limites, mas de
carinho dos pais, que, &nbsp;em muitos &nbsp;casos, mostram-se
&nbsp;ausentes. Os limites impostos acabam afastando pais
&nbsp;e filhos.



- Os adolescentes não precisam de limites porque
&nbsp;eles já são capazes de entender as regras sociais,
&nbsp;e os limites serviriam apenas para inibir a criatividade,
&nbsp;a liberdade, a capacidade do adolescente de “amadurecer”
&nbsp;sozinho, de encarar a realidade tal como ela é.





OPÇÃO 4:&nbsp;Posso defender a ideia de que os adolescentes
&nbsp;precisam de limites, mas estes não devem ser impostos
com muito rigor:





Esquema:



- Os adolescentes precisam de limites porque todo
&nbsp;ser humano deve saber lidar com regras, ter disciplina
&nbsp;para enfrentar todo tipo de situação, e isso se
constrói ao longo da vida, principalmente, quando se é jovem.



- Por outro lado, esses limites não precisam ser impostos
&nbsp;com tanto rigor, porque pode tolher a criatividade
&nbsp;do adolescente.





Após esquematizar os argumentos, seria


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;interessante desenvolver esse esquema em,
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; pelo menos, dois parágrafos.&nbsp;



Não posso me esquecer de estabelecer

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;uma ligação entre esses parágrafos.






Exemplo: Coloquei diferentes maneiras de desenvolver
&nbsp;o texto. Vou escolher apenas uma para a redação
não ficar muito extensa e confusa. Vou escolher
&nbsp;a&nbsp;primeira opção&nbsp;para exemplificar meu desenvolvimento.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma
fase em que os valores morais e sociais ainda estão
se moldando. Trata-se de um período em que o
&nbsp;adolescente encontra-se em meio às regras impostas
&nbsp;pela escola, pela família, pela sociedade em geral, e
essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão
&nbsp;esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão
&nbsp;íntegro, com caráter e disciplinado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além disso, nessa fase bem jovem da
&nbsp;vida, não se tem total discernimento para distinguir
&nbsp;tudo que é certo e errado segundo um modelo de vida
sadio e com respeito à moral. O adolescente vive
cercado de bons e maus exemplos, sendo estes
últimos bastante atraentes, tendo em vista o “glamour”
&nbsp;da transgressão. Nessa realidade, diferir o
&nbsp;que é interessante momentaneamente e o que é correto
&nbsp;e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente,
&nbsp;por isso é necessário impor limites para que ele aprenda
&nbsp;estabelecer essa distinção.









Quarto passo:&nbsp;a conclusão&nbsp;



Para iniciar a conclusão desse texto, voltarei à

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;introdução do texto para relembrar o tema e o objetivo

&nbsp;apresentados. Escrevo, então, uma frase (ou mais de uma)

&nbsp;sintetizando o objetivo do texto e o foco da argumentação

&nbsp;(esse foco da argumentação pode ser encontrado no

&nbsp;esquema feito para desenvolver o texto). &nbsp;


Preciso lembrar que não posso repetir o que já foi usado

&nbsp; &nbsp; &nbsp;na redação, preciso usar outras palavras e escrever algo&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;não muito longo, pois é só uma síntese.



Exemplo:









&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, diante da dúvida se se deve impor limites
&nbsp;aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade
&nbsp;precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham&nbsp;
noção de disciplina. Para se ter isso,&nbsp;é preciso&nbsp;
que os jovens saibam seguir regras, internalizar&nbsp;
valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido.








Para encerrar a conclusão, pode ser interessante
&nbsp;apresentar uma&nbsp;solução&nbsp;para o problema tratado
&nbsp;ou uma&nbsp;sugestão&nbsp;relacionada à questão desenvolvida.



Exemplo:&nbsp;como a questão que estou usando como
&nbsp;exemplo diz respeito aos limites, e o desenvolvimento
&nbsp;apresentando, aqui, centrou-se na justificativa de
&nbsp;se impor, sim, limites aos adolescentes, então, posso
&nbsp;fechar o texto com uma das duas opções abaixo:



1) Uma sugestão para os pais:&nbsp;mostrando uma
maneira de impor limites apropriada para a geração
de adolescentes atual.2) Uma sugestão para os próprios adolescentes:
mostrando uma maneira de entender a imposição de
&nbsp;limites como algo positivo.










Escolho, então, a&nbsp;segunda opção&nbsp;para encerrar:










&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, diante da dúvida se se deve impor&nbsp;
limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar
&nbsp;que a sociedade precisa de indivíduos de bom&nbsp;
caráter e que tenham noção de&nbsp; disciplina. Para&nbsp;
se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir&nbsp;
regras, internalizar valores e distinguir o melhor&nbsp;
caminho a ser percorrido.&nbsp;Portanto, os adolescentes
&nbsp;não devem enxergar os limites impostos como&nbsp;
uma forma de perseguição ou como uma maneira
&nbsp;de evitar que eles “vivam a vida", mas sim como
&nbsp;uma auto-defesa diante da liberdade exagerada,&nbsp;
da falta de humanidade, do modismo em detrimento&nbsp;
do amor próprio e do excesso de "doces ]
armadilhas" que a realidade apresenta.





O TEXTO COMPLETO:



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A sociedade constitui-se de pessoas que se
transformam ao longo do tempo, mudam a forma
&nbsp;de pensar e agir. Isso faz com que uma geração
&nbsp;de adolescentes não seja, necessariamente, igual
&nbsp;a uma anterior, assim como são diferentes as regras
&nbsp;e os valores sociais de cada geração. No entanto,
independente da época, sempre existirão regras
&nbsp;e valores que moldarão o pensamento, o comportamento,
&nbsp;as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados
&nbsp;limites, que podem se apresentar de maneiras diversas
, com maior ou menor rigor. Hoje, questiona-se se
esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou
&nbsp;se estes devem ser mais livres para estabelecerem seus
&nbsp;próprios limites.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase
&nbsp;em que os valores morais e sociais ainda estão se
moldando. Trata-se de um período em que o adolescente
encontra-se em meio às regras impostas pela escola,
pela família, pela sociedade em geral, e essas regras
&nbsp;estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão esse
adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro,
com caráter e disciplinado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não
&nbsp;se tem total discernimento para distinguir tudo que é
certo e errado segundo um modelo de vida sadio e
com respeito à moral. O adolescente vive cercado de
&nbsp;bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante
&nbsp;atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão.
Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente
&nbsp;e o que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para
o adolescente, por isso é necessário impor limites
&nbsp;para que ele aprenda estabelecer essa distinção.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, diante da dúvida se se deve impor limites
&nbsp;aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade
precisa de indivíduos de bom caráter e que tenham noção
&nbsp;de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens
saibam seguir regras, internalizar valores e distinguir o
melhor caminho a ser percorrido. Portanto, os adolescentes
&nbsp;não devem enxergar os limites impostos como uma forma
&nbsp;de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles
&nbsp;“vivam a vida", mas sim como uma auto-defesa diante da
&nbsp;liberdade exagerada, da falta de humanidade, do modismo
&nbsp;em detrimento do amor próprio e do excesso de "doces
&nbsp;armadilhas" que a realidade apresenta.