Gênero: conceito e o papel da escola
Autor: Gisele | Publicado: 2013-07-19T11:46:00-07:00

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O conceito de gênero
pode ser definido como a dimensão das relações sociais do feminino e masculino.
Nesse sentido, pode-se dizer que as diferenças de gêneros são construídas
socialmente, e modificam de acordo com cada cultura, e não necessariamente das
diferenças físicas existentes no corpo do homem ou da mulher.

A cultura de cada lugar
determina o espaço que o homem e a mulher terão na sociedade. Em algumas
culturas a mulher tem mais prestígio, em outras, é o homem que é mais
importante, tem mais direitos, possui papéis mais relevantes, o que significa
que, em relação ao gênero, a cultura e a sociedade é que determinam as
diferenças entre o homem e a mulher.

Ao afirmarmos que a
“cultura que constrói o gênero” queremos dizer que, desde o seu nascimento,
começam a ser determinadas para as crianças que roupas usarão, que cores serão
determinantes nessas roupas, quais brinquedos farão parte de sua infância, que
palavras poderão falar, que lugares poderão ir, que atitudes terão, enfim, a
criança nasce e de acordo com o sexo, começam a ser educados de maneira
distinta. Distinção essa determinada pela cultura do lugar, pelo que a
sociedade acredita e procura no homem e na mulher.

Isso também acaba se
refletindo na escola, já que, quando a criança vai estudar, leva de casa uma
bagagem cultural, e essa bagagem também passa a fazer parte do seu cotidiano
escolar. Sendo assim, na escola, ao lidar com meninos e meninas, os professores
acabam reforçando as diferenças que a sociedade determina entre homem e mulher,
pelo fato de que, geralmente, as crianças já vêm de casa com essas diferenças
pré-estabelecidas. 

Atentando para esse
fato, é importante dizer que as crianças, mesmo com essa bagagem cultural, não
devem ser educadas de maneira distintas, separadas. Tanto a sociedade quanto a
escola devem contribuir para
estimular traços, gostos, atitudes, decisões e habilidades que não estejam
limitadas apenas para o menino ou para a menina. Ou seja, não se deve
determinar que certa atividade ou capacidade, por exemplo, é só para meninas,
ou só para meninos, mas se deve fazer com que todos sejam educados de maneira
conjunta, e que cada atividade seja determinante, e importante, na vida do
menino ou da menina, independente do seu sexo. 

Em razão dessa determinação da sociedade, em que homens e mulheres são
diferentes, possuem limitações diferentes, devem ser educados distintamente, muitas
vezes, as escolas se tornam palcos de preconceitos e discriminação em relação
aos gêneros. Frases como “você é menina, não pode jogar bola com os meninos na
hora do recreio”. “Na educação física, os meninos praticam um esporte, e as
meninas, dança, por serem mais sensíveis”. Ou ainda “não queremos meninas
brincando com a gente, elas são muito fracas” e “menino não entra no nosso grupo
de trabalho, eles são muito ‘burros’!”, permeiam o cotidiano escolar, criando
situações constrangedoras, tanto para os meninos, quanto para as meninas.

Para que esse tipo de situação não aconteça, é importante que a escola
trabalhe o assunto gênero com os alunos, levando em consideração que sua
atuação não é neutra. Os alunos vão se espelhar no educador, e na escola de uma
maneira geral, e por isso mesmo, devem ser educados de forma a entender as
diferenças. É importante que o corpo docente, inicialmente, reflita sobre sua
prática pedagógica, e sobre o seu papel de mediador, lembrando que ele pode
amenizar ou reforçar, de acordo com sua prática, as atitudes preconceituosas
dentro da sala de aula.

Em síntese, a escola acaba impondo modelos de comportamento diferentes
para meninos e meninas, e isso se reflete na convivência entre eles, e em como
eles verão o sexo oposto. Por isso mesmo é importante que a escola reveja seus
conceitos e passe a levar para os alunos, que, tanto homem, quanto mulher,
fazem parte da sociedade e são importantes para ela, e em razão disso, devem
entender seu papel no mundo, considerando que o sexo oposto também participa
dele. Resumindo, a escola deve adotar o compromisso de reduzir as desigualdades
sociais e o preconceito, refletindo sobre a sua importante participação na
construção da identidade e dos valores dessas crianças, mostrando para elas o
verdadeiro significado de ser homem ou mulher na sociedade.



Referências:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
BRASIL, Conceito de Gênero, Ministério
da Educação, Curso Gênero e Diversidade na Escola, módulo 2, Unidade 1, texto 1.
Disponível no ambiente da disciplina.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=oassuntoe.interna&amp;id_tema=8&amp;id_subtema=7


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
http://www.educonufs.com.br/vcoloquio/cdcoloquio/cdroom/eixo%202/PDF/Microsoft%20Word%20%20G%CANERO%20NA%20ESCOLA%20AN%C1LISE%20DAS%20RELA%C7%D5ES%20DISCRIMINAT%D3RIAS%20NO%20ESPA%C7O%20ESCOLAR.pdf


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
http://xa.yimg.com/kq/groups/21997958/1717540598/name/mod2_unidade1_texto3.pdf