Autor: Leide Jane Costa | Publicado: 2015-06-17T17:24:00-07:00


Tema: Gêneros Textuais

Disciplina: Língua Portuguesa

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Discutir os gêneros textuais e os tipos de textos, a fim de 
contribuir para o aprendizado significativo da prática de leitura, 
produção e compreensão de textos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Enriquecer o desempenho linguístico do aluno, por meio do contato com diferentes gêneros e tipos textuais;

Aprender como se desenvolve a competência textual;

Reconhecer diferentes tipos e gêneros textuais.

DESENVOLVIMENTO

DISCUSSÃO

Gênero textual é a mesma coisa que tipologia textual? Quais são os 
gêneros textuais? Quais os tipos de textos existentes? O que é 
necessário para a produção de bons textos?

DIMENSÕES DO CONTEÚDO

Conceitual: O que significa ler e interpretar textos? Qual a 
importância da leitura e interpretação de textos? O que é gênero 
textual? Onde são utilizados os Gêneros Textuais? O que é tipologia 
textual? Para que servem as tipologias Textuais? Social: Você tem o 
hábito de leitura, que livros leu ultimamente? Na sua família as pessoas
 lêem com freqüência, o que elas costumam ler? No nosso cotidiano, onde 
estão presentes os gêneros Textuais? Qual gênero textual mais usado 
atualmente? Que tipos de textos as pessoas costumam utilizar para se 
comunicarem umas com as outras? As historias infantis utilizam que tipo 
de texto? Por quê?

Histórica: Antigamente todos tinham o direito de ler? Quais pessoas 
podiam ler? Na sua família existe alguém que não sabe ler? Quando ela 
nasceu seus parentes e amigos sabiam ler? Conforme vão surgindo novas 
tecnologias, são criados gêneros textuais. Você conhece algum? Qual? 
Como as pessoas do passado escreviam seus textos? Quais as 
características lingüísticas? Que tipo de texto era utilizado para a 
produção de documentos antigos? Quando o homem começou a escrever como 
eram feitos os textos? Predominava algum tipo?

Cultural: Você gosta de ler? Por quê? O que você costuma ler? 
(jornal, revista, gibi, livro, poesia, parlendas, contos, etc.). Quais 
gêneros literários são característicos do folclore brasileiro? Qual é o 
gênero literário usado nas cantigas de rodas? Ao escrevermos uma 
historia como devemos apresentar o texto? A narração é o tipo de texto 
mais utilizado. Você conhece alguma? Qual?

CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

Leitura e interpretação de texto; Gêneros Textuais; Tipos de Textos.

Vivência de conhecimentos prévios

a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo ministrado? Que os 
textos fazem parte do nosso cotidiano; Que é necessário dominar a língua
 escrita para facilitar a linguagem oral e escrita; Que produzir um 
texto é fundamental ter clareza nas ideias e ser objetivo; Que existem 
diversos tipos de textos.

b) O que os alunos gostariam de saber a mais sobre o conteúdo? O que é
 um gênero textual? Porque é importante estudarmos os diferentes tipos 
de textos e Compreender as diferenças ente os gêneros textuais e os 
tipos de textos?

Síntese dos Conteúdos

Gêneros Textuais Gênero de texto refere-se às diferentes formas de 
expressão textual. São textos que encontramos em nossa vida diária e que
 apresentam característica definidas por conteúdos, propriedades 
funcionais, estilo e composição característicos. Alguns exemplos de 
Gêneros Textuais são: carta, outdoors, bilhete, piada, noticia, etc. 
Tipos de Textos Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. 
Servem para a produção dos gêneros, e estão no interior desses. Os tipos
 de textos existentes são: narração, descrição, injunção, exposição e 
argumentação. Narração: indica uma ação, tempo, espaço, personagem; 
Descrição: é estática, caracteriza lugares, pessoas objetos, sem as 
impressões; Injunção: ordens, perguntas incita a uma ação; Exposição: 
define, conceitua; Argumentação: defende ideias, atribui qualidade. 
Carta - O texto da carta é pessoal e tem por objetivo, transmitir, 
ideias e notícias. Uma carta deve conter: nome da cidade que está à 
pessoa que escreve e a data/ o nome de quem vai recebera carta/ o 
assunto a despedida e o nome de quem escreveu a carta. No envelope é 
necessário colocar na frente: o nome do destinatário/ endereço/ cidade/ 
estado e o CEP. E atrás devem ser colocada a mesma coisa, porém, com os 
dados do remetente, sem se esquecer do selo. Bilhete O bilhete é uma 
mensagem curta, trocada, entre as pessoas, para pedir, agradecer, 
oferecer, informar, desculpar ou perguntar. O bilhete é composto 
normalmente por: data/ nome do destinatário/ mensagem e nome do 
remetente. Cartão O cartão é uma forma de mandar mensagens curtas, em 
ocasiões especiais ou datas comemorativas, como natal, aniversário, 
páscoa, etc. Um cartão deve conter: o nome da pessoa para quem será 
enviado/ uma mensagem/ o nome de quem envia e a data. Anúncio 
Caracterizam-se por seu trabalho de síntese: através de relatos 
resumidos, descrições precisas, diálogos breves que situam o receptor no
 mundo desejado. Charges É uma espécie de crônica humorística, pois 
expressam o ponto de vista do emissor. Geralmente as charges vinculam-se
 ao contexto político. Narrativa Narração é um relato organizado de 
acontecimentos reais ou imagináveis. Deve-se destacar o movimento dos 
fatos, mantendo aceso o interesse do leitor, expor os acontecimentos com
 rapidez, relatando-se apenas o que é significativo. A narração envolve:
 Quem? Personagens; Quê? Atos, enredo; Quando? A época em que ocorreram 
os acontecimentos; Onde? O lugar da ocorrência; Como? O modo como se 
desenvolveram os acontecimentos; Por quê? A causa dos acontecimentos. 
Discurso Direto e Indireto O discurso é direto quando são as personagens
 que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe nas em cena e 
cede-lhes a palavra. Exemplo: "- Por que veio tão tarde? perguntou-lhe 
Sofia, logo que apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa.” No 
discurso indireto não há diálogo, o narrador não põe as personagens a 
falar diretamente, mas faz-se o intérprete delas, transmitindo ao leitor
 o que disseram ou pensaram. Exemplo: "A certo ponto da conversação, 
Glória me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que 
não a levei comigo." Quadrinhas As quadrinhas são poemas de quatro 
versos, que preservam, geralmente, de forma irônica o saber popular. 
Letras de Música São textos escritos na forma de poemas. Em geral, são 
escritos com a intenção de acompanhar uma melodia. Poema O poema é um 
texto literário, geralmente escrito de forma vertical, isto é, um verso 
embaixo do outro. É possível formá-lo utilizando versos e estrofes de 
tamanhos e números diferentes. Parlendas As parlendas são uma arrumação 
de palavras que, embora não sejam acompanhadas de melodia, apresentam 
rimas que obedecem a um ritmo próprio.

Trava – Línguas Trava – Línguas é um conjunto de palavras formando 
uma sentença que seja de difícil articulação em virtude da existência de
 sons que exijam movimentos seguidos da língua que não são usualmente 
utilizados.

&nbsp;ATIVIDADES

Após a vivência dos conhecimentos prévios a aula terá continuidade 
com a explicação sobre os gêneros textuais e os tipos de textos. A 
seguir será realizada a atividade com os gêneros literários. A 
professora estará realizando as atividades junto com os alunos, 
ensinando – os a produzir textos epistolares: carta, bilhete, cartão, 
anúncio e outros gêneros como charges. Na primeira atividade entregará 
uma folha para que escrevam uma carta, relembrando com os alunos como é a
 estrutura de uma carta e como se preenche o envelope. Depois, será 
solicitados aos alunos À produção de um bilhete, cartão e anúncio, estes
 trabalhos, no entanto serão todos individuais. Na próxima atividade 
será apresentados aos alunos dois cartazes com charges onde eles deverão
 fazer atividade de interpretação, para tanto serão passadas as 
perguntas no quadro – de – giz. Após esta atividade terá inicio o tema 
Tipologia Textual, com textos narrativos, explicando o que são, e como 
produzir esses textos. Para facilitar o aprendizado, os alunos farão 
exercícios de escrita. Será usado como base um conjunto de imagens que 
formam uma história, a professora em formação pedirá aos alunos que 
escrevam a história usando uma lista dada de verbos já conjugados. Será 
proposta outra atividade na qual os alunos deverão fazer substituições 
nominais e pronominais, usando um pequeno texto com repetição dos nomes,
 onde eles deverão fazer as alterações necessárias para que o texto se 
torne mais fácil de ler. Também será orientado para que eles transformem
 uma tira em uma narrativa, transformando em discurso indireto o que 
antes era discurso direto. Será explicado o que é discurso direto e 
indireto, para que possam realizar a atividade. A atividade será 
impressa e entregue uma copia para cada aluno. O fechamento da aula será
 realizado com os textos literários (letras de música, parlendas, poema,
 quadrinhas e trava – línguas). Será apresentados, novamente, cartazes 
com esses gêneros textuais e explicado cada um deles. A seguir farão uma
 atividade onde deverão identificar a que gênero pertence cada um dos 
textos, a atividade será realizada no quadro de giz e deverão também, 
responder no caderno de Língua Portuguesa.

RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

Professor, alunos, ilustrações, cartazes, envelope, selo, quadro, cartões, bilhetes, revistas, figuras, TV.

AVALIAÇÃO Analisar a postura dos alunos de como eles interpretam e 
produzem textos no decorrer da aula, como eles ampliam o conhecimento e 
percebem os gêneros literários no dia a dia, e como diferenciam 
tipologia e gêneros textuais. Observar a participação do aluno nas 
discussões e trabalhos em grupo e o entendimento do aluno perante os 
conteúdos apresentados.

Intenções do aluno

Ações do aluno

1. Saber utilizar os gêneros textuais e compreender os diferentes gêneros textuais.

2. Produzir uma narrativa e saber utilizar os conectivos textuais 
adequadamente e organizar o texto em: Introdução, Desenvolvimento e 
Conclusão, respondendo as perguntas necessárias para uma boa produção de
 texto.

REFERÊNCIAS

CARVALHO, Nuno. Diversidade Linguística na Escola Portuguesa.

GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórica - 
critica. Campinas, SP Autores Associados 2003. LIVRO, Clip. Vídeos 
Infantis.