Integração das Tecnologias ao Currículo
Autor: Nuria Meurer | Publicado: 2015-01-01T07:51:00-08:00



Palavras finais para um novo começo...

Ao longo do
curso Elaboração de Projetos, desenvolvido em 2014, na plataforma e-Proinfo do MEC, buscamos articular a possibilidade de
desenvolvimento de projetos, amparadas pela integração das tecnologias no
currículo. Foi solicitado aos cursistas que descrevessem em um texto sobre o trabalho desenvolvido em suas escolas com projetos e qual o seu
novo começo para o próximo ano.



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O que aprendemos sobre Mapas Conceituais? O que aprendemos sobre o
papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC? E a integração das
tecnologias ao currículo, na perspectiva do trabalho por projeto?

A partir das leituras, dos debates, das indagações e das produções
elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens
acerca da temática estudada ao longo do curso. Esse é um momento pessoal de
registro do seu processo de introspecção. Com o auxílio do seu(sua) formador(a),
você poderá optar pela melhor forma de fazer isso.



Bem, foram vários momentos de estudo e de trocas de informações de
extrema utilidade. Agradeço imensamente minha tutora, que proporcionou o acesso
a uma série de novidades as quais certamente irei aplicar em meu trabalho.
Junto aos alunos e em minha carreira. 

Atualmente, é indispensável o domínio das TICs e sua aplicação na
educação desperta nos jovens o interesse pelo aprendizado. A Socialização do
conhecimento integrado e aplicado possibilita uma melhor compreensão da
proposta. 

O uso de mapas conceituais facilita o trabalho e amplia as
possibilidades da interdisciplinaridade ora proposta. (Adelaide)



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Como sou
professor de Seminário integrado, já venho trabalhando projetos com meus
alunos. 

Para o próximo
ano pretendo continuar a trabalhar nesta linha, auxiliando os alunos na
realização de seus projetos, e solução de seus problemas. 

Com a turma
que trabalhei os seminários este ano, já combinei com eles para que sigamos os
projetos iniciados este ano, e que possamos aplicar as ideias em situações do
dia-a-dia e que tragam algum benefício para a sociedade e para eles mesmos. (Anderson)



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O trabalho com
projetos permite ao aluno uma maneira de aprender, colocando em ação aquilo que
já conhece de uma forma diferente. Dá-se oportunidade para a curiosidade,
através da investigação e interpretação das informações, ampliam-se as fontes
de consultas e o universo de informações. 

As relações
entre o ensinar e o aprender tornam-se mais significativas e passamos a ser
mediadores do conhecimento e não mais detentores do saberes.

E para o
próximo ano, o trabalho com projetos terá sua continuidade, com os alunos,
aprofundando suas pesquisas bibliográficas. (Rutiane)



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Meu trabalho
com projetos foi compensador, foi cansativo também, pois trabalho com mais de
um projeto, principalmente com as tecnologias.

Para o novo
ano tenho grandes expectativas com as tecnologias, pois pretendo continuar o
meu trabalho com os clips musicais e quem sabe com curta-metragem. (Nilza)



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Trabalho em
diversas disciplinas e sempre procurei trabalhar projetos, neste ano mesmo
realizamos o projeto relógio de chás na disciplina de técnicas agrícolas, além
de trabalhar os projetos desenvolvidos na disciplina de seminário integrado.

Para o próximo
ano, uma vez que será um ano diferente, pois só vou lecionar no primeiro
trimestre do ano devido ao meu projeto pessoal (ter mais um filho), gostaria de
desenvolver outro projeto na disciplina de técnicas agrícolas que será sobre o
lixo. Dessa vez utilizando aquilo que aprendi no decorrer do curso. 

O que gostaria
que ocorresse no próximo ano seria com relação ao envolvimento de todos na
escola, já tivemos anos que ocorreu o trabalho por projetos, mas não sei por
que motivo isso acabou se perdendo no tempo, então gostaria que isso fosse
retomado. (Mônica)



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O trabalho com
projetos nos proporciona ampliar nosso leque de atividades e conhecimentos,
pois através dos projetos podemos direcionar os alunos e envolvê-los mais. A
aprendizagem torna-se mais interessante, significativa para o aluno quando
envolve a sua realidade. 

As atividades desenvolvidas
ao longo do curso foram diversas.&nbsp; Esta
orientação ampliou o universo quanto à articulação e possibilidades no
desenvolvimento de projetos através da mediação pedagógica pela integração das
tecnologias no currículo. As perspectivas para o próximo ano letivo despertam
um amplo campo de trabalho nesta área de projetos, onde o aluno pode transferir
conteúdos que já são do seu conhecimento para um novo contexto. 

De maneira
geral houve acréscimo na aprendizagem, embora permaneçam dúvidas, pois, na
prática sempre necessitamos estar em constante aprendizado e reconstrução nesta
era teológica em que vivemos. (Marinêz)



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O trabalho com
projetos permite ao aluno uma maneira de aprender através da sua curiosidade.
Através da investigação ele constrói conhecimento.

As relações
entre o ensinar e o aprender tornam-se mais significativas e o professor passa
a ser mediador desse conhecimento e não mais detentor dos saberes.

Para o próximo
ano, pretendo continuar trabalhando com projeto. (Márcia Valéria)



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O curso
ELABORAÇÃO DE PROJETOS foi bastante importante para o trabalho com projetos no
próximo ano, pois além do material do curso e das reflexões previstas no
material, foi um ponto de encontro com colegas para troca de experiências, a
tutora Núria sempre trazia ideias e aprofundamentos sobre o uso de programas
que facilitam nossas aulas. 

No próximo ano
pretendo trabalhar mais com o material do curso, principalmente com mapas
conceituais e elaboração de projetos.

Acredito que a
Educação só irá melhorar se nós professores melhorarmos, então é preciso
estudar, buscar novas tecnologias, novos horizontes para a Escola como um todo.
(Márcia Damé)



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O projeto
articulado com a tecnologia pode ser considerado a grande mudança que vem
ocorrendo dentro das escolas. Junto com esta mudança vem uma maior relação dos
professores com os alunos e até mesmo entre nós; a interdisciplinaridade.

Os projetos
vão se consolidando e tornam a acontecer todo ano, fortalecendo-se e recebendo
cada vez mais apoio. Um exemplo em nossa escola é o projeto que postei em nosso
curso, tendo como área central Inglês, realizando um belo trabalho
interdisciplinar além, de utilizar a música e o vídeo para ensinar inglês. O
tema deste ano foi violência contra a mulher, envolvendo toda a escola nas
apresentações dos vídeos e o fechamento foi uma bela confraternização com todos
em um grande lanche. Para o ano que vem (2015), já estamos pensando no tema
Mãe, com a música Mother do Pink Floyd, valorizando as mães e o seu papel desde
a família até a comunidade escolar.

Portanto,
projetos que envolvam toda a escola, projetos pessoais de cada área, somam para
melhorar o ambiente escolar e a produção cognitiva de todos. A tecnologia
aplicada na educação é a ferramenta para podermos avançar com a construção do
conhecimento e o desenvolvimento educacional. (Lizandro)



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O curso proporcionou
aprofundamento e novos conhecimentos acerca das tecnologias, projetos e
práticas pedagógicas para tornar os conteúdos mais significativos. Nos estudos
percebemos recursos, como: digitais (vídeos, áudios, Prezi, Excel, mapas
conceituais, pesquisa de referencial teórico e estruturação de projetos e
relatórios), são fáceis de utilizar e que tornarão as aulas mais interessantes
para os alunos. 

Ao trabalhar com projetos, o
professor sairá da aula tradicional, pois tornará o fazer pedagógico mais
aberto, onde o planejamento estará focado na realidade de interesse dos alunos
e sujeito a interferências de suas pesquisas. Nesse processo todos são sujeitos
em busca da aprendizagem. O professor terá consciência das relações que poderá
estabelecer com o plano de estudos do componente, bem como articular
associações de temas pesquisados com demais componentes e áreas do
conhecimento. Perceberá que o planejamento coletivo levará a essa prática.

As tecnologias servem como facilitadoras
do trabalho pedagógico e não como instrumentos que prejudicam a atenção dos
alunos. Levam ao aprimoramento das aulas quando utilizadas de forma consciente.
Sabemos que não basta apenas ter um laboratório de informática na escola, ou
outros recursos digitais, é necessária a apropriação desses recursos pelo
professor com o compromisso de qualificar suas práticas visando à participação
e a aprendizagem do aluno nesse processo. Para isso é preciso à formação
continuada do profissional que atua tanto na sala de aula como em função de
apoio pedagógico. Cursos como esse servem justamente para promover esse tipo de
aprendizado ao profissional. Espero continuar participando desses cursos, pois através
deles me fortifico e me qualifico dialogando com colegas de outras escolas e
conhecendo novas formas e sugestões de atuação. 

No próximo ano, pretendo envolver mais professores
nos projetos desenvolvidos no Seminário Integrado. Já deixei isso proposto no
último encontro do Pacto do Ensino Médio, no qual sou orientadora de estudos na
Escola Wolfram Metzler. O grupo aceitou e os professores de Seminário Integrado
apoiaram a proposta e sugeriram alternativas para envolver os demais colegas.
Sabemos que a orientação de projetos por outros professores é prática constante
em outras escolas, mas na nossa apenas os regentes de Seminário Integrado
tinham essa atribuição. (Ivonir)



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Ao longo do curso
Elaboração de Projetos fomos convidados a aprender a aprender, e como
alguns pensam a ensinar, porém de outra forma, utilizando as diversas
ferramentas que as TICs oferecem para programar uma metodologia calcada na
pesquisa, isto é, um processo no qual o aluno seja protagonista de sua
aprendizagem, pois escolhe, decide, participa e produz seu projeto articulando
suas vontades e suas inquietações.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todo o conteúdo apresentado
possibilitou a formação continuada ao professor sob vários olhares, a sua
inclusão na cultura digital, no domínio das TICs, a reflexão sobre o currículo,
a metodologia, de forma que todos possam aplicar na sua aula, no espaço que for,
uma dinâmica capaz de dar conta da diversidade presente no cotidiano da escola,
sendo ela inclusiva, democrática e participativa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enfim só posso me sentir
orgulhosa por poder fazer parte desse processo de aprendizagem e agradecer a
formadora Nuria Meurer por toda a sua dedicação, competência, dinamicidade e
parceria durante todo curso, pois este profissional ultrapassa as fronteiras do
trabalho, sendo mais do que uma formadora, uma companheira ao sonhar/projetar o
espaço escolar de forma diferenciada e qualificada, pois acredita no potencial
humano. 

Eternamente grata!&nbsp;&nbsp; Professora Ivani.



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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este ano foi muito produtivo a
participação em eventos científicos: FEBRACE, Mostra Regional de Trabalhos do
Estado, MOVACI e MOSTRATEC.

É gratificante ver o reconhecimento
dos trabalhos desenvolvidos por nossos alunos, indo além das fronteiras do
município divulgar seus conhecimentos.

Para o próximo ano,
está sendo preparado um trabalho voltado aos 50 anos de história de nossa escola,
o que integrará muito conhecimento que precisará ser bem organizado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Eloisa)



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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este
curso foi muito bom, pois contribuiu com o meu aprendizado. Descobri durante o
curso a ter mais domínio, ter confiança, que eu posso fazer, com os erros que
se aprende, a cada dia. Constatei, também, que quanto menos tempo tenho mais
coisas consigo fazer.

O curso superou as minhas expectativas, apesar de todas as dificuldades
apresentadas. (Elaci)



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Faz três anos
que comecei a trabalhar com projetos nos Seminários Integrados do Ensino Médio
Politécnico e cada ano aprendo mais tecnologias e quero em 2015 continuar
aprendendo. (Diana)



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O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva de aprendizagem,
partindo da construção do conhecimento entre professor e aluno onde o aluno
percebe todos os momentos de aprendizagem com o emprego dos mapas conceituais.

A utilização das tecnologias no cotidiano escolar contribui muito para
que haja &nbsp;um ambiente educacional&nbsp; atrativo e motivacional em que o&nbsp; processo de construção do conhecimento&nbsp; torne-se prazeroso, sendo assim o&nbsp; educando realmente detém&nbsp; o conhecimento visto que fez parte da
construção do mesmo,&nbsp; sendo
significativo.

Quando se tem acesso a um novo método, possibilidade de nova técnica, dificilmente
o educador volta aos meios didáticos que praticava anteriormente, antes procura
conciliar conhecimento e tecnologia em uma nova realidade de construção do
conhecimento visando proporcionar uma educação mais significativa considerada
um desafio atualmente, para um novo começo. (Cleonice)



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As atividades
e experiências oferecidas e às quais os integrantes foram envolvidos sobre
mapas conceituais e o papel das tecnologias foram as mais diversas.&nbsp;&nbsp; A orientação ampliou o universo quanto à
articulação e possibilidades no desenvolvimento de projetos através da mediação
pedagógica pela integração das tecnologias no currículo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; O grupo teve atendimento individualizado na
medida em que as dificuldades se apresentaram

As
perspectivas para o próximo ano letivo vislumbram um amplo campo de trabalho
nesta área de projetos, onde o aluno pode transferir conteúdos que já são do
seu conhecimento para um novo contexto. De maneira geral houve acréscimo na
aprendizagem, embora perdurem dúvidas, pois na prática sempre necessitamos uma
maior disponibilidade e assessoria por parte da orientadora. (Clair)



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O trabalho com
projetos é muito positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o
professor que se realiza com o envolvimento dos alunos e com os resultados
obtidos, ganha o aluno que aprende mais, sendo as informações uma forma
construtiva e proveitosa, onde o estudante desenvolve a capacidade de
selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar, etc.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O projeto nasce do
questionamento, ou da necessidade de saber, que o aluno tem ou ainda que possa
surgir até mesmo do professor através de sua maneira de motivar ou de
questionar, despertando assim a curiosidade.

A socialização
dos resultados é parte fundamental de um projeto, pois é de suma importância
para os membros que participaram da pesquisa, da construção, da interação entre
os pesquisadores e a comunidade e gratificante, pois vemos a satisfação de
nossos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pretendo continuar na
orientação dos projetos desenvolvidos pelos alunos de minha escola, onde fiz
uma reflexão para que possa continuar nos aspectos e itens que foram positivos
e repensar os que não foram tão positivos assim.




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