Autor: MARIA DA CONCEIÇÃO | Publicado: 2009-11-27T18:30:00-08:00

RELATÓRIO DO TP 2Chegamos a nossa última oficina de Língua Portuguesa do GESTAR , que tem como objetivo refletir e discutir sobre as concepções de gramática, tipos de ensino e análise lingüística.Para trabalhar com esse tema,  a fim de mobilizar os conhecimentos prévios dos cursistas, escolhemos  a letra da música” Morda minha língua” de Eliana Printes.Depois de lida e ouvida a canção,  procuramos provocar  uma reflexão a partir de algumas  questões sobre a letra da música.A turma se manifestou muito bem  com relação ao texto, levantou  até outras questões que envolveu toda a turma com a atividade.A seguir,  com o propósito de discutir sobre conceitos de gramática foi solicitado a turma que cada um escrevesse numa folha de papel o seu  conceito de gramática.Durante a socialização, deu  para perceber que a maioria da turma sempre se reportou,   em dar um significado próximo do que se entende por conjunto de regras de uso da norma culta da língua; e na atividade seguinte em que para formar grupos foi distribuído alguns pedaços de cartolina escritos com os tipos de gramática e tipos  ensino, deu para notar que eles tiveram dificuldades em elaborar um conceito sobre o tipo de ensino que receberam durante o sorteio.Num segundo momento, para fundamentação teórica foi solicitado que eles fizessem a leitura do texto “Questões ligadas ao ensino de gramática” no TP 2. Com o objetivo de ganhar tempo e direcionar as discussões para o tema trabalhado, distribuímos entre os grupos uma questão relacionada ao tema para ser discutida pelo grupo e depois socializada pela turma. Como se  esperava ,  o tema foi muito discutido pelo grupo, porque todos queriam expor suas opiniões. Durante a sistematização, direcionei a discussão para questões como:Que importância é dada às atividades de analise lingüística e como é feito  o trabalho com a gramática pelos professores?A seguir, oferecemos a turma duas atividades que conforme relataram  na avaliação foram muito  interessantes.Inicialmente o  grupo deveria analisar um texto produzido por um  aluno, sugerindo estratégias para correção.Durante a socialização,  o grupo apontou que o texto do aluno tinha  sentido, o discurso direto era empregado muito bem, assim como a pontuação; a única dificuldade que precisava  ser trabalhada era com   relação a escrita de algumas palavras porque ele trocava alguns fonemas f/v; g/ch; c/g.Apontado o erro,  o problema é como trabalhar, que estratégias utilizar com este aluno.Após algumas discussões foi sugerido trabalhar com  algumas atividades ortográficas  que contemplasse estas dificuldades.Estas  atividades proporcionam  momentos de muita troca e compartilhamento , porque o professor sempre  relata algumas experiências vivenciadas por ele e em que muitas das vezes ele encontrou uma  saída para superar  as dificuldades dos seus alunos.Em seguida, foi sugerido uma atividade lúdica ( com questões retiradas do AAA 2)  para que o grupo num jogo rápido refletisse sobre a pontuação adequada para que a frase distribuída ao grupo adquirisse sentido.A fim de motivar os grupos e criar um clima de competição, foi declarado que  seria  premiado o grupo que concluísse primeiro. As turmas se empolgaram para concluir a tarefa e logo, logo foi anunciada uma equipe vencedora. A turma foi mobilizada para nossa última oficina,  que irá tratar sobre avaliação,  a partir da imagem de um espelho e das perguntas: Como tenho me visto enquanto cursistas do Gestar? Como tenho visto o trabalho do meu formador?Por fim,  para avaliar a oficina foi entregue uma ficha para que o  cursista ...Solte sua língua sobre o que vivenciou no nosso encontro.