Projeto de Leitura e Escrita
Autor: Divaneide | Publicado: 2008-04-04T06:25:00-07:00

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB     PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA     MÍDIAS NA EDUCAÇÃO     ETAPA 2 – ATIVIDADE 1                                SALA 14     ORIENTADORA – ZORAIDE VIEIRA CRUZ     CURSISTA – DIVANEIDE MARIA ALBUQUERQUE REIS     PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL “CUIDANDO DO MEIO     AMBIENTE, COMEÇANDO EM MINHA CASA E NA ESCOLA.”  PROJETO DE LEITURA E ESCRITA “CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE, COMEÇANDO EM MINHA CASA E NA ESCOLA”.1- Projeto de aprendizagem a ser trabalhado na 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental. Turnos: Matutino.2 - Mídias a Integrar:Computador, Internet, software Hagaquê, slide, CD, DVD e outros.3- OBJETIVOS:• Despertar no aluno a importância da preservação da natureza;• Conscientizar o educando da necessidade de começar a cuidar do habitat da sua própria escola, preservando o Jardim e toda a espécie existente nele;• Mostrar a importância do verde e da biodiversidade;• Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.4 - METODOLOGIA:Trabalharemos com vários textos, de diversos autores que levem a várias discussões em sala de aula, conscientizando o aluno a viver e saber da importância da preservação da espécie na terra, do verde, o que fazer com o “lixo” que tanto polui o meio ambiente.5 - RESULTADOS ESPERADOS:Espera-se que durante o desenvolvimento do projeto, os alunos transformem todas as informações estudadas em conhecimento e que levem para a vida a importância de preservarem o “lugar” em que eles vivem, que é o planeta terra, sua casa, sua escola, por onde ele anda.6 - TEMPO PREVISTO:Uma unidade completa podendo prorrogar para todo o ano letivo, visto que essa conscientização será concretizada ao longo do tempo, colocando em prática as ações desenvolvidas durante o desenvolvimento do mesmo.7 - CULMINÂNCIA:A culminância acontecerá na escola com a apresentação de uma pequena cartilha com histórias criadas e ilustradas pelos alunos no Hagaquê, em  slides que mostrem os resultados das construções feitas por eles.8 - AVALIAÇÃO:A avaliação se dará no desenvolvimento do projeto, através da orientação do professor (mediador) que instigará o aluno a fazer leituras, produzir textos utilizando o computador, a Internet e o software Hagaquê para criação das suas produções textuais.O professor terá nesse projeto o papel de mediador e facilitador do processo de leitura e escrita aliado a mídias impressas.9 –REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:9.1 – BARROS, Carlos & PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. O MEIO AMBIENTE. 5ª         SÉRIE. São Paulo: Ática. 2002.9.2 – Centro de Educação e Documentação para Ação comunitária. Livro do diretor: Escola         Espaços e pessoas. São Paulo: CEDAC/MEC/UNESCO, 2002.         144 p.9.3 – GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências a vida na terra. 6ª série. São Paulo: Ática,          2002.9.4 – Jornal Mundo Jovem.9.5 – Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto círculo: apresentação dos temas         transversais/ Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, l998.          436 p.9.6 – Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais/ Secretaria da Educação         Fundamental – Brasília: MEC/ SEF, 1998.           138 p.9.7 – Revistas Nova Escola.9.8 – Sites de Buscas:www.google.com.brwww.cade.com.brwww.altavista.com