Os Benefícios da Natação Infantil no Processo de Alfabetização 
Autor: Prof. Fontanelli - Fontanelli Swim Club | Publicado: 2013-09-24T06:10:00-07:00


                    

                      
                          

&nbsp;Por Profª.                          Linda Moreira



&nbsp;O desenvolvimento
                          da personalidade da criança , que compreende
                          as mudanças ocorridas no organismo durante o
                          processo de crescimento e desenvolvimento (comportamento
                          motor, percepção, construção
                          da inteligência, afetividade, aprendizagem) tem
                          merecido ultimamente uma atenção cada
                          vez maior por parte dos investigadores, como assinala
                          Cirigliano (1981).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;A cada dia novas escolas de natação são
abertas oferecendo a prática dessa atividade a todas as faixas etárias,
incluindo-se aí desde os recém-nascidos (3 meses) até idosos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Os pais matriculam seus filhos ainda bebês em programas
de adaptação ao meio líquido esperando que com isso os mesmos
aprendam a nadar. Mas o que muitos não têm em mente é que
os benefícios de um programa de natação infantil vão
muito além do saber nadar.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Sem via de dúvida, a natação infantil é o
primeiro e mais eficaz instrumento de aplicação da Educação
Física no ser humano, assim como excelente elemento para iniciar a criança
na aprendizagem organizada. Similarmente, é possível afirmar ,no
que diz respeito, por exemplo, ao desenvolvimento psicomotor, sua decisiva participação
na construção do esquema corporal e seu papel integrador no processo
de maturação, como assinala Franco (1985) e Damasceno (1992-c).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dessa forma, o fim que persegue um método de natação
não deve ser unicamente que o aluno chegue a converter-se em um bom nadador.
Como salienta Navarro (1978), o aluno deve também receber um acúmulo
de experiências que, através das suas vivências lhe enriqueçam
e contribuam à sua melhor educação integral.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nesse sentido, a natação infantil não
se detém somente ao fato de que a criança aprenda a nadar, como
afirmam Navarro e Tagarro (1980), mas sim, que contribua para ativar o processo
evolutivo psicomorfológico da criança, auxiliando o desenvolvimento
de sua psicomotricidade e reforçando o início de sua personalidade. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;O raio de ação da natação infantil,
continuam os especialistas, envolve desde a ativação das células
cerebrais da criança, até um melhor e mais precoce desenvolvimento
de sua psicomotricidade, sociabilidade e reforço do sistema cardiovascular
morfológico.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;A natação como agente educativo quando aplicada
a crianças em idade pré-escolar assumirá um papel formativo
e totalizador, levando as mesmas crianças que participaram de um programa
de adaptação ao meio líquido a se desenvolverem melhor e
mais rapidamente, o que fará do posterior processo de alfabetização
algo simples e bem sucedido.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;Podemos inferir, assim como
Cirigliano (1981) que um programa
de natação para a primeira infância, quando elaborado e conduzido
por um profissional competente, assume o importante papel de educar integralmente
a criança permitindo:

-  A
                          aquisição do sentimento de "confiança
                          básico", eixo da personalidade e matriz
                          da confiança social;
                          -  A
                          seleção e gradação dos
                          estímulos sensoriomotores para obtenção
                          de respostas adaptativas mais adequadas e hierarquicamente úteis
                          para a transferência da aprendizagem;
                          -  A
                          adequação aos estímulos perceptivomotores
                          no preciso momento evolutivo, tornando irreprodutível
                          se oferecido mais tarde com as mesmas características
                          naturais e nas mesmas condições;
                          -  A
                          utilização da base reflexa antes de sua
                          extinção, para a construção
                          de sistemas funcionais econômicos através
                          de propostas sistemáticas de aprendizagem;
                          -  O
                          conhecimento e domínio progressivo do corpo,
                          que facilitam a formação de uma imagem
                          corporal integrada e rica através da sensório
                          - percepção;
                          -  A
                          formação de base (constructos) da inteligência,
                          a partir das oportunidades oferecidas, em quantidade
                          e qualidade adequadas , de exercitar sua vontade em
                          realizar experiências;
                          -  A
                          comunicação entre a criança e
                          o professor (adulto) através do gesto e da ação,
                          canais onto e filogeneticamente mais antigos, como
                          medida prévia para uma comunicação
                          simbólica e integrada em seus três níveis
                          de expressão:preverbal, paraverbal e verbal;
                          -  A
                          instauração de um vínculo pedagógico
                          personalizado e cooperativo , aberto a mutualidade
                          família - escola de natação, a
                          fim de formar um arquétipo educativo social
                          prospectivamente válido.

&nbsp;&nbsp;Assim, a importância da natação
                          não apenas para o desenvolvimento físico
                          da criança mas também para a formação
                          de sua personalidade e inteligência, é algo
                          que não se pode negar. Crianças iniciadas
                          em um programa de adaptação ao meio líquido
                          em idade pré-escolar têm um rendimento
                          mais satisfatório em seu processo de alfabetização.





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                            Referencias bibliográficas:
                          FOX, Edward, BOWERS, Richard, FOSS, Merle. Bases fisiológicas da educação
    física e d dos desportos. Tradução de Giuseppe Taranto.
    4.ed. Rio de Janeiro : Guanabara, 
    1991.
    DAMASCENO,
                            Leonardo.Natação
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                          BENTO,Jorge
                            Olímpio.Pressupostos
                          para o entendimento das funções de planejamento
                          e a a avaliação no processo de ensino.Universidade
                          Federal do Espírito Santo,1989.Apostila.
                          DAMASCENO
                            , Leonardo. A estimulação
                          essencial e a natação para bebês.In:Curso
                          de N Natação - A psicomotricidade e a
                          Natação aplicadas a crianças de
                          0 a 10 anos.Rio de J Janeiro:1986.Apostila.
                          FARIA,
                            Anália R. de.O desenvolvimento
                          da criança e do adolescente segundo Piaget.São
                          P Paulo:ATICA, 1989.
                          FONSECA,
                            Vitor da .Psicomotricidade .São Paulo:Martins
                        Fontes,1983.