Resenha Sobre Competência em Imformação
Autor: Nilza Simões | Publicado: 2011-12-01T14:20:00-08:00


      Resenha Crítica  
      Dados Gerais  
      Disciplina      Pós-Graduação em Coordenação Pedagógica  
      Professor      Nilza Simões  
      Aluno      Ana Elisabete Barros Lima  
      Análise do artigo  
      Título   do Artigo:“Competência em Informação: Melhores Práticas   Educacionais Voltadas para a Information Literacy”  
      &nbsp;Autor (es)      Elisabeth Adriana Dudziak  
      Palavras-Chaves do Texto (no   máximo 4 palavras)  
      Informação      Competências      Currículo      Educação  
      Descrição do   Assunto (no   máximo 50 palavras)  
      Trata   do desenvolvimento de melhores práticas voltadas às competências em   informação, envolvendo programas curriculares integrados e que fazem parte da   construção de competências por parte dos alunos. Para que haja competência   em informação (information literacy   education) é necessário planejamento e engajamento de todos os atores   envolvidos com a escola.  
      APRECIAÇÃO CRÍTICA (no máximo 300   palavras)  
      &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A   reflexão nos leva as questões que envolvem as competências que são adquiridas   através dos conteúdos trabalhados nos currículos, e que devem estar   interligados aos conhecimentos, habilidades e atitudes do aluno. É uma forma   de mobilizar os saberes buscando a construção das competências individuais.A autora   resgata situações bastante atuais que envolvem a informação como elemento   importante dentro da formação do estudante. A forma como a informação é   trabalhada na escola passa a ser um grande desafio, pois tratar de conteúdos   factuais e conceituais dentro de uma visão tradicionalista em detrimento dos   conteúdos procedimentais e atitudinais passa a refletir em uma isenção de   mudanças. A escola passa a limitar o conteúdo apenas em seus livros e textos   adotados, restringindo outras fontes de informações, diminuindo novas   oportunidades de descobertas.Segundo   Dudziak, vivemos em uma sociedade do conhecimento onde faz parte lidar com a   informação e com o aprender a aprender, que prioriza a atitude de pesquisa,   de autonomia crítica e busca pela criatividade. Desta forma as competências   em informação, como alfabetização informacional e letramento, ficam presas em   velhas convicções e práticas educacionais. Para que este quadro mude é   necessária uma estruturação da educação que privilegie a competência em   informação, através de planejamento e envolvimento de projetos pedagógicos   voltados para esta área, com o propósito de repensar crenças, valores,   práticas, voltadas para ações educacionais concretas. Dentre destas práticas   é possível citar uma boa biblioteca, tendo um bibliotecário que abrace a   causa da competência em informação, buscando atualizar seus conhecimentos e   trazer para este ambiente momento de construção do conhecimento com o aluno e   professores.A abordagem   sócio-cognitiva construtivista e a transversalidade é visto como o recurso   colaborador em alternativas que buscam as soluções para que o aluno seja   avaliado continuamente, dentro de prática pedagógicas voltadas para programas   de competência em informações.
  
      Paralelo com a   realidade da Disciplina
  
      &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Neste artigo foi possível perceber como a Coordenação e Supervisão   Educacional, quando bem estruturada, podem construir com projetos que aperfeiçoe   a competência em informação dos alunos, levando a comunidade escolar a uma   mudança de comportamento, valores e atitudes. A biblioteca e seus   profissionais passaram a ser mais valorizada dentro desta nova percepção,   redimensionando novas práticas educacionais que buscam viabilizar diferentes   fontes de informações.  
                    






  
      Author(s):&nbsp;      Dudziak,   E A  
      Title:&nbsp;      COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: melhores práticas educacionais   voltadas para a Information Literacy  
      Subjects:&nbsp;      C. Users, literacy and reading   &gt; CD. User training, promotion, activities, education  
      Date:&nbsp;      2005  
      Abstract:&nbsp;      O objetivo do trabalho é explicitar as melhores práticas no   desenvolvimento de programas curriculares integrados que enfatizem a   construção da competência em informação dos estudantes, baseado no conceito   de information literacy. Enumeram-se os elementos e práticas essenciais no   tocante ao estabelecimento, planejamento, implantação, acompanhamento e   avaliação de programas de competência em informação em escolas e faculdades.   São examinadas as dimensões envolvidas: a dimensão educacional, onde   discute-se papel social e político da educação e das instituições   educacionais; a dimensão curricular, traduzida em objetivos e ações   educacionais que se voltam para o currículo integrado (transdisciplinar) e o   aprendizado baseado em recursos (resource-based learning); a dimensão das   práticas pedagógicas, que se voltam prioritariamente para a resolução de   problemas e a elaboração de projetos de pesquisa, bem como os processos de avaliação,   de acordo com a concepção de educação que se pretende: aquela voltada para a   competência em informação. O conceito de competência em informação é definido   a partir de uma visão sócio-cognitiva construtivista, desenvolvida tanto ao   nível do aprendiz quanto do docente, de maneira integrada ao currículo. A   disseminação das melhores práticas é essencial à implantação e   sustentabilidade de programas educacionais que visem a competência em   informação.  
      Conference:&nbsp;      21.   Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação  
      Conference Date:&nbsp;      2005  
      Location:&nbsp;      Curitiba, Brazil  
      Publisher:&nbsp;      FEBAB  
      Keywords:&nbsp;      information literacy ; competência   informacional ; resource-based learning ; educação ; education  
      Country:&nbsp;      Brazil  
      Type:&nbsp;      Conference Paper  
      Rights:&nbsp;      http://eprints.rclis.org/copyright/  

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