Autor: Professor Marco Antonio Bottene | Publicado: 2013-05-24T04:54:00-07:00



"O currículo
oculto. Como geramos conhecimento a partir das experiências dos
estudantes".


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Ensaio
II - Autor - Prof°. MSc. Marco Antonio Vedovelli Bottene


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O currículo oculto é constituído por
todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo
oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais
relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente
atitudes, comportamentos, valores e orientações..." (Silva,
2001:78) - Teorias Curriculares Críticas.


O currículo oculto pode ser fruto das
relações interpessoais, das normas escolares e dos conteúdos de uma
disciplina/componente curricular


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CURRÍCULO OCULTO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A primeira pessoa a utilizar a
expressão “currículo oculto”, foi Philip Jackson, um educador americano, em seu
livro Life in Classrroms 1968 para
referir-se às “características estruturais da sala de aula que contribuíam para
o processo de socialização”. Mas, a origem da noção de currículo oculto, é
anterior, pois temos em 1938 John Dewey referindo-se a uma “aprendizagem
colateral” de atitudes que ocorre de modo simultâneo ao currículo explícito.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Temos então, que a ideia de que
o currículo escolar é concretizado de duas maneiras, a explícita e formal, e a
implícita e informal, não é recente.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo Giroux, todas as
discussões em torno do papel implícito e explícito da escolarização chegam a
diferentes conclusões, mas todos concordam que as escolas não ensinam os alunos
apenas a “ler, escrever, calcular, entre outros conteúdos”, mas que elas são
também agentes de socialização e sendo um espaço social, tem um duplo
currículo, o explícito e formal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; , e
o&nbsp;&nbsp;&nbsp;  oculto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  &nbsp;informal.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O currículo oculto é geralmente
associado as mensagens de natureza afetiva, mensagens das de natureza
cognitiva.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Logo, o currículo oculto está
junto com as normas de comportamento social como as de concepções de conhecimentos,
que são ligadas as experiências&nbsp; 
didáticas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O currículo oculto está oculto
para o estudante, no qual há uma intenção oculta, que é conhecida por quem a
ocultou (o professor, o sistema, etc.).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos professores não são
conscientes do currículo oculto. Eles estabelecem o contrato didático, o qual
traduz os seus objetivos e não percebem que o currículo oculto é subjacente ao
contrato didático.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ou seja, o currículo oculto
pode estar sendo utilizado na relação pedagógica sem que o professor perceba.
Ele utiliza a sua experiência para transmitir o conteúdo da disciplina e esta
experiência é uma forma de currículo oculto.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concluindo, currículo oculto
além de ser toda a característica de uma sala de aula que proporciona a
socialização, é também a maneira como o professor ensina, toda a experiência
que ele adquiriu ao longo de sua vida profissional, interfere no jeito de
ensinar e isso faz com que ele saiba a melhor maneira de ensinar.


REFERÊNCIAS


http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/cursos/el654/2001/sergio_sidney_e_carlo_magnus/EL654/pagina/Construtivismo.htm


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PILLETTI,
Claudino. Didática Geral. Ed Ática. 18°
ed São Paulo, 1996.


Ph.w. Jackson, La vida en
las aulas, Sexta edición 2001 Editorial. Morata, pag. 215 http://www.pedagogia.com.mx/curriculum-oculto/263/


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