Autor: Paula Adriana | Publicado: 2012-11-12T19:19:00-08:00

Pessoal, posto aqui uma sugestão de planejamento de como usar o vídeo Romeu e Julieta da Ruth Rocha. A historinha é linda e a voz da Ruth deixa tudo mais bacana. Façam bom uso!
Beijos!!



ROTEIRO – PROPOSTA DO
PROJETO/AULA

1. Identificação

 

  
Nome do
  cursista

  
Paula
  Adriana Simeão Freitas

 

  
Nome da
  Escola: Escola Classe 12 Ceilândia

 




2. Título/Tema da sugestão de aula

 

  
Romeu e
  Julieta

 




3. Estrutura curricular – Nível de ensino

 

  
Ensino
  Fundamental - Anos Iniciais

 




4. Objetivo (s) – o que o aluno poderá
aprender com esta aula?

 

  
&nbsp;- motivar o aluno a escrever sem medo;

- despertar a curiosidade e interesse pelo mundo da leitura ,
  além de transmitir as ideias básicas relacionadas com o conteúdo da aula;

- explorar o que foi assistido, estimulando os alunos a terem
  uma visão crítica sobre o que estão estudando.

- Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita
  do texto.

 




5. Duração das atividades

 

  
Duas
  aulas de quarenta minutos cada uma. 

Primeira
  aula: História contada pelo professor com o livro Romeu e Julieta de Ruth
  Rocha. 

Discussão
  e desenho em sala da história contada. Ditado das palavras e a frase que
  foram escolhidas no texto para o teste da psicogênese.

Segunda
  aula: Exibição do vídeo do filme Romeu e Julieta, discussão sobre as
  diferenças entre o livro e vídeo, produção de texto baseado no que foi
  assistido.

 




6. Conhecimentos prévios

 

  
A Psicogênese da Língua Escrita é uma
  abordagem psicológica de como a criança se apropria da língua escrita e não
  um método de ensino. Portanto, cabe aos profissionais da educação, fazer a
  transposição desta abordagem para a sala de aula, transformando os estudos em
  atividades pedagógicas.

Pré-leitura e Leitura compreensiva (para
  os alunos do 1º, 2º e 3º anos) – leitura de sílabas e palavras; os livros
  ilustrados facilitam a interpretação do que está sendo lido.

Leitura Interpretativa (para os alunos do
  e 4º e 5º anos)– onde a criança lê textos curtos e os interpreta, e á leitura
  propriamente dita.

 




7. Estratégias e recursos

 

  
Preparamos
  os alunos para o filme. Em sala de aula, comentamos sobre o que eles deveriam
  prestar atenção: quem eram os personagens, o espaço e o tempo onde se passa a
  ação, o que mais chamou, o vestuário.

As
  crianças ouvirão a história Romeu e Julieta de Ruth Rocha, contada pela
  professora; elas deverão estar sentadas como uma pequena plateia ou em um
  círculo, após a escuta todas farão um desenho.

&nbsp;O professor não deve se o primeiro a dar a
  sua opinião ou monopolizar a discussão, mas tampouco deve ficar em cima do
  muro, deve aguardar a opinião dos alunos sobre o que foi lido e
  posteriormente assistido. 

&nbsp;Deve posicionar-se, depois dos alunos,
  trabalhando sempre dois planos: o ideal e o real; o que deveria ser (modelo
  ideal) e o que costuma ser (modelo real). Informar somente aspectos gerais do
  vídeo (autor, duração, prêmios...).

Não
  interpretar antes da exibição, não pré-julgar (para que cada um possa fazer a
  sua leitura).

. Checar
  o vídeo antes. Conhecê-lo. Ver a qualidade da cópia. Deixar no ponto antes da
  exibição. Anotar as cenas mais importantes

.Se for
  necessário (para regulagem ou fazer um rápido comentário)&nbsp;
apertar o pause
  ou still, sem demorar muito nele.

.
  Observar as reações do grupo.

. Após a
  exibição do filme e a discussão do que foi visto e o que mais gostaram os
  alunos deverão fazer o ditado com as palavras escolhidas, a frase o reconto
  da história em uma folha de papel devidamente preparada para a atividade.

 




8. Recursos – enriqueça sua aula

 

  
Link do You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=Y0gcGyVxSTo

Telão,
  computador, data show (projetor), atividades xerocadas para as atividades
  escritas dos alunos.

 




9. Recursos complementares

 

  
http://www.youtube.com/watch?v=Y0gcGyVxSTo







http://psicopedagogiaeducacao.blogspot.com.br/2010/03/contribuicoes-teoricas-de-emilia.html



http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/filmografia/leitura.html?newsID=317651292ad24d059a0658761ef4d0df



http://revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/viewFile/3927/3685



http://www.cefetsp.br/edu/eso/cesarvideo.html

 




10. Avaliação

 

  
Correção
  dos testes realizados com os alunos.

Análise
  e classificação para saber em qual nível da psicogênese o aluno se encontra
  para ajudá-lo a avançar ao nível seguinte e seja bem sucedido.