psicanalises breve 
Autor: Julio Cesar Tafforelli | Publicado: 2011-08-26T14:32:00-07:00


Na abordagem
psicanalítica que tem se desenvolvido entre alguns praticantes ingleses, dos
quais Bion foi o expoente, o modelo que subentende a postura do analista,
segundo suponho, segue o procedimento da investigação científica, abandonando a
idéia de tratamento e cura. Sua finalidade não é o aprendizado, mas a descoberta.



Nesta acepção de
prática psicoterápica (psicanalítica) como descoberta, as implicações mais
relevantes me parecem:



1) O T não sabe e o P
não sabe. Essa postura estimula uma relação que, em vez de hierárquica, é de
colaboração. Ambos se tornam parceiros na empreitada rumo ao desconhecido.



2) T e P não usam a
memória, mas a capacidade de suportar o não saber. É isso que propicia a
descoberta. (No aprendizado o T fica no conhecido). Nesse caso, caberia falar
do complexo de Édipo na experiência analítica como descoberta ou redescoberta?&nbsp;



Suponho que, se se toma o complexo de Édipo como "coisa em si", como
"pensamento sem pensador", como "préconcepção" à espera da
"realização (BION, 1963, 1965) então é forçoso admitir que o complexo de
Édipo de cada pessoa é único, desde que não há duas "realizações"
idênticas.



&nbsp;É esta originalidade de cada compleco de Édipo que se apreende quando
analista e analisando adotam a disciplina de vivenciar a esperiência "sem
desejo e sem memória". Neste sentido cabe falar em descoberta.



3) T e P não sabem de
onde partir, nem de onde chegar. Essa postura é inerente à descoberta. Nós não
descobrimos; somos descobertos pelo desconhecido. Desde de que dispostos a
suportar a escuridão e o desamparo.



4) T e P, não tendo
um plano, um espaço definido para investigar, também não têm limite de tempo.



Daqui se segue que o
modelo pedagógico (ou médico) dá coerência e sentido à psicoterapia breve (ou
variedades que pretendem encurtar a análise, mas sem duração definida). A
psicoterapia breve, tendo um ponto de partida e um ponto de chegada, permite
traçar-se um plano, uma orientação "espacial". Para percorrer o
"espaço" planejado pode-se presumir um tempo de percurso. A
abreviação do tempo de tratamento é a característica principal da psicoterapia
breve. Para encurtar o tempo é imprescindível planejar. Para planejar é preciso
"saber". Através do "saber", para conduzir o paciente por
um certo caminho num tempo determinado, o terapeuta&nbsp;dirige&nbsp;o
curso da psicoterapia. Assim, planejamento, duração e diretividade, são
características que encaixam perfeitamente no modelo pedagógico. E não se
coadunam de forma alguma com a abordagem psicanalítica.

Retomando o assunto
sob outro ângulo. O que leva à escolha do modelo psicoterápico? — O&nbsp;objetivo&nbsp;a
ser alcançado com o procedimento terapêutico. Uma vez escolhido o objetivo, os
modelos de abordagem são inescapáveis. Se o objetivo é a "cura"
(remoção do sintoma, reversão do quadro clínico), o modelo médico é inevitável.
Se o objetivo é o "reajustamento" (adaptação às variações da
realidade — interna ou externa — que exigem do sujeito novas respostas), o
modelo imperativo é o pedagógico (desaprender, reaprender). Se o objetivo é o
conhecimento da essência da individualidade de uma pessoa, o modelo é
obrigatoriamente o da investigação científica, que remonta à postura de Freud.**&nbsp;Entre os modelos médico e
reeducativo há grande semelhança. As diferenças são superficiais, como foi
visto.


Portanto, se o
psicoterapeuta adota uma terapia psicodinâmica dos fenômenos mentais e relações
interpessoais, o espectro de sua atividade profissional poderia ser disposto
num&nbsp;continuum.&nbsp;Num extremo ficaria a Psicanálise, seguindo-se
todas as formas de Psicanálise Aplicada, culminando com a Terapia Breve.



Eu disse acima que
uma vez escolhido o objetivo, o modelo de procedimento psicoterápico era
inelutável. Mas por sua vez a escolha do objetivo se deve à&nbsp;concepção
de distúrbio psíquico&nbsp;adotada pelo terapeuta. A concepção de neurose
ou psicose como falha no processo de aprendizagem leva a um conjunto coerente
(mas nem sempre explícito) de procedimentos ativos (modelo de ação) que visam a
informar, conformar e dirigir o comportamento para determinado objetivo
decidido pelo terapeuta.

&nbsp;Por exemplo, ALEXANDER &amp; FRENCH, (1946, cap. 5),
propõem como princípio diretor de sua "Terapia Psicanalítica":
tratamento é reeducação e direção do processo terapêutico. Não há nada de
errado com essa concepção de distúrbio e abordagem psicoterápica. Mas é preciso
perceber a diferença qualitativa com relação à psicanálise. Se não pareceria
que analista e analisando são ingênuos, despendendo tempo e esforço e dinheiro
num longo trabalho que conduz ao mesmo fim da terapia breve.&nbsp;

Os argumentos de
que a psicanálise se alonga porque estabelece uma relação de forte dependência,
ou porque o analista fica passivo, ou porque é necessário remontar às origens
do confito genético para obter a cura, etc, são efeitos da confusão entre os
objetivos da Psicanálise e os das abordagens que visam a cura ou reeducação.


Por outro lado,
pretender que a Psicanálise é um procedimento melhor, superior, porque alcança
níveis mais profundos e amplos do psiquismo do que outras abordagens, é
frivolidade e arrogância. Seria análogo a pretender que o trabalho do
intelectual é superior ao do camponês. Se são fruto da escolha livre do homem
têm o mesmo valor. São apenas estilos diferentes de vida.

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