PROJETO: Quem sou Eu?
Autor: Carmem | Publicado: 2011-08-17T17:04:00-07:00


 	O TRABALHO QUE REALIZAMOS TEM 	COMO OBJETIVOS:  	
 	Transmitir confiança, 	segurança e afeto;  	
 	Possibilitar a ampliação do 	conhecimento de si mesmo e do outro;  	
 	Facilitar a socialização 	através da imaginação de contos;  	
 	Proporcionar um ambiente 	aconchegante e acolhedor;   	    	

Esse projeto visa desenvolver 	na criança o autoconhecimento e também o reconhecimento das 	diferenças culturais, sociais, raciais dentre a sociedade. Tornar a 	criança mais independente e confiante para o futuro de forma 	lúdica, alfabetizadora e informatizada utilizando de forma natural 	o uso das tecnologias. 	  	&lt;!-- 		@page { margin: 2cm } 		P { margin-bottom: 0.21cm } 	--&gt;           A METODOLOGIA UTILIZADA:

 	Dinâmica de Grupo
 	Teatro de fantoche
 	Brincadeiras
 	Contar e recontar histórias
 	Dobraduras
 	Modelagem
 	Ritmo / roda de conversa

      Recursos:   
 	Computador
 	Aparelho de DVD
 	Aparelho de som
 	Câmera digital
         AVALIAÇÃO:       Por meio de participação,   
 

1 - Justificativa:
 
 Início de ano letivo professora nova, colegas novos. Sendo assim, é fundamental o período de adaptação ao novo ambiente, buscando oferecer as crianças uma acolhida, prazerosa em um espaço atrativo, agradável, receptivo, harmônico e aconchegante visando à socialização e aproximação de todos no grupo, bem como colhendo informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos.  


Ovide - Decroly médico e educador belga defendiam a idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo.
Biografia: Ovide Decroly nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a freqüentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Formou-se em medicina e estudou neurologia na Bélgica e na Alemanha. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais.
Segundo Decroly, a necessidade gera o interesse e só este leva ao conhecimento. Fortemente influenciado pelas idéias sobre a natureza intrínseca do ser humano preconizadas por Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Decroly atribuía às necessidades básicas a determinação da vida intelectual. Para ele, as quatro necessidades humanas principais são comer, abrigar-se, defender-se e produzir.
Decroly se baseia na idéia de que as crianças apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos à ordem. O modo mais adequado de aprender a ler, portanto, teria seu início nas atividades de associação de significados, de discursos completos, e não do conhecimento isolado de sílabas e letras. “Decroly lança a idéia do caráter global da vida intelectual, o princípio de que um conhecimento evoca outro e assim sucessivamen
PROJETO: Quem sou Eu?
AçõeEsse projeto visa desenvolver na criança o autoconhecimento e também o reconhecimento das diferenças culturais, sociais, raciais dentre a sociedade. Tornar a criança mais independente e confiante para o futuro de forma lúdica, alfabetizadora e informatizada utilizando de forma natural o uso das tecnologias. 

HHHHHAtividades:
 	Informatizada (utilizando 	endereços eletrônicos)
 	Dinâmica de Grupo
 	Teatro de fantoche
 	Brincadeiras
 	Contar e recontar histórias
 	Dobraduras
 	Modelagem
 	Ritmo / roda de conversa

Estratégias:  
 	Trabalhar de forma lúdica, 	alfabetizadora e informatizada

Professores:
 	Chistiane Fernandes da 	Fonseca Spanhol
 	Franciangela Cristina de 	Sales.
 	Andréia Luzia de Arruda.
 	Lauriane de Arruda Leite

Recursos:
 	Computador
 	Aparelho de DVD
 	Aparelho de som
 	Câmera digital
 	Laboratório de informática  	



Tempo Estimado:
 	 01 	(um) bimestre, sendo que as atividades deste projeto serão 	desenvolvidas nas sextas-feiras

1 - Justificativa:
 
 Início de ano letivo professora nova, colegas novos. Sendo assim, é fundamental o período de adaptação ao novo ambiente, buscando oferecer as crianças uma acolhida, prazerosa em um espaço atrativo, agradável, receptivo, harmônico e aconchegante visando à socialização e aproximação de todos no grupo, bem como colhendo informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos.  

2 - 0bjetivos:  

OBJETIVO GERAL:  
 	Transmitir confiança, 	segurança e afeto;  	
 	Possibilitar a ampliação do 	conhecimento de si mesmo e do outro;  	
 	Facilitar a socialização 	através d'a imaginação de contos;  	
 	Proporcionar um ambiente 	aconchegante e acolhedor onde a criança sinta-se a vontade para 	interagir com os colegas;  	
 	Estimular a curiosidade 	inserindo a criança em um mundo lúdico e tecnológico;
 	Enfatizar o conceito de 	família destacando sua importância e as diferentes maneiras de 	composição;  	
 	Introduzir a escrita do 	próprio nome;  	
 	Proporcionar atividades que 	focalizem a observação do próprio corpo, quantificando as suas 	partes;  	
 	Construir juntamente com as 	crianças as regras de boa convivência do grupo;  	
 	Proporcionar as crianças 	momentos e ambientes onde elas possam desenvolver diversas 	atividades: RODA DA CONVERSA, HORA DA ATIVIDADE,  DA HISTÓRIA,  DA 	BRINCADEIRA,  DO LANCHE, DA HIGIENE, HORA DO RECREIO DIRIGIDO, HORA 	DAS ARTES.  	
 





OBJETIVO ESPECÍFICO:  
 	Proporcionar momentos de 	troca de idéias onde as crianças possam dialogar, falar de suas 	vivências, exporem seus pensamentos, sentimentos, opiniões e 	preferências;  	
 	Registrar 	através do desenho e da escrita espontânea: músicas, 	brincadeiras, dinâmicas, histórias, etc.;  	
 	Ouvir historia contado pela 	professora e reconta-Ias aos colegas;
 	Oportunizar a criança a 	aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; partilhar 	idéias, regras, objetos e brinquedos superando progressivamente o 	seu egocentrismo;  	
 	Adotar atitudes de respeito 	mútuo e solidariedade em qualquer situação lúdica;  	
 	Atender as necessidades 	nutricionais das crianças, mas também as psicológicas (sentir 	prazer e alegria durante uma refeição); partilhar e trocar 	alimentos entre os colegas; e adquirir hábitos que preservem a boa 	saúde;  	
 	Proporcionar as crianças 	momentos de descontração e lazer;  	
 	Estimular a criatividade e a 	coordenação motora fina, através da imaginação e construção 	de  atividades, proporcionando uma abertura para que a criança 	possa expressar, socializando-se com seus colegas durante a divisão 	dos materiais;  	
 	Proporcionar a investigação 	das cores e estimular a criatividade, propiciando uma abertura para 	que a criança possa se expressar;  	
 	Possibilitar a expressão, a 	criação, o fazer, o sentir através do estímulo e da percepção 	dos sentidos, proporcionando um ambiente harmônico onde a criança 	desenvolva a concentração e as noções de forma e tamanho;  	
 	Estimular a expressão 	corporal através da arte, oferecendo assim a oportunidade para que 	as crianças tragam a tona conteúdos que nem sempre deseja tornar 	públicos, envolvendo a ludicidade;  	
 	Desenvolver a coordenação 	motora, atenção, paciência através das dobraduras;  	
 	Ouvir melodias e 	reproduzi-Ias; Identificar SONS diversos com o corpo (assobios, 	palmas, estalos de língua, etc.);  	


3 - Turmas: Educação Infantil e 1°ano

4 - Tempo Estimado: 01 (Um) Bimestre.  

5 - Material Necessário:  
 	Quebra-cabeça
 	Balões  	
 	Aparelho de som  	
 	Cd’s  	
 	Fio barbante  	
 	Crachás  	
 	Papel pardo
 	Papel color set  	
 	Lápis preto  	
 	Folhas de papel A4  	
 	Lápis de cor  	
 	Giz de cera  	
 	Revistas  	
 	Cola branca  	
 	Tesoura  	

6 - Metodologia  
 	Realizaremos diversas 	atividades onde as crianças poderão se expressar das mais variadas 	formas de linguagem: verbal, escrita e artística (desenho, pintura, 	dobradura, modelagem e dramatização).  	

7 - Avaliação  
 	A avaliação será feita de 	forma diagnóstica através da participação, envolvimento e 	interesse dos alunos.  	
 	PLANEJAMENTO DE SONDAGEM.

Atividades orientadas:  
 	Roda de conversa: 	apresentação abordando o nome, família, amigos  	
 	Desenho orientado: Como eu 	sou  	
 	Minha família  	
 	riança sinta-se a vontade 	para interagir com os colegas;  	
 	Estimular a curiosidade 	inserindo a criança em um mundo lúdico e tecnológico;
 	Enfatizar 	o conceito de família destacando sua importância e as diferentes 	maneiras de composição;  	
 	Introduzir a escrita do 	próprio nome;  	
 	Proporcionar atividades que 	focalizem a observação do próprio corpo, quantificando as suas 	partes;  	
 	Construir juntamente com as 	crianças as regras de boa convivência do grupo;  	
 	Proporcionar as crianças 	momentos e ambientes onde elas possam desenvolver diversas 	atividades: RODA DA CONVERSA, HORA DA ATIVIDADE,  DA HISTÓRIA,  DA 	BRINCADEIRA,  DO LANCHE, DA HIGIENE, HORA DO RECREIO DIRIGIDO, HORA 	DAS ARTES.  	
 





OBJETIVO ESPECÍFICO:  
 	Proporcionar momentos de 	troca de idéias onde as crianças possam dialogar, falar de suas 	vivências, exporem seus pensamentos, sentimentos, opiniões e 	preferências;  	
 	Registrar através do desenho 	e da escrita espontânea: músicas, brincadeiras, dinâmicas, 	histórias, etc.;  	
 	Ouvir historia contado pela 	professora e reconta-Ias aos colegas;
 	Oportunizar a criança a 	aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; partilhar 	idéias, regras, objetos e brinquedos superando progressivamente o 	seu egocentrismo;  	
 	Adotar atitudes de respeito 	mútuo e solidariedade em qualquer situação lúdica;  	
 	Atender as necessidades 	nutricionais das crianças, mas também as psicológicas (sentir 	prazer e alegria durante uma refeição); partilhar e trocar 	alimentos entre os colegas; e adquirir hábitos que preservem a boa 	saúde;  	
 	Proporcionar as crianças 	momentos de descontração e lazer;  	
 	Estimular a criatividade e a 	coordenação motora fina, através da imaginação e construção 	de  atividades, proporcionando uma abertura para que a criança 	possa expressar, socializando-se com seus colegas durante a divisão 	dos materiais;  	
 	Proporcionar a investigação 	das cores e estimular a criatividade, propiciando uma abertura para 	que a criança possa se expressar;  	
 	Possibilitar 	a expressão, a criação, o fazer, o sentir através do estímulo e 	da percepção dos sentidos, proporcionando um ambiente harmônico 	onde a criança desenvolva a concentração e as noções de forma e 	tamanho;  	
 	Estimular a expressão 	corporal através da arte, oferecendo assim a oportunidade para que 	as crianças tragam a tona conteúdos que nem sempre deseja tornar 	públicos, envolvendo a ludicidade;  	
 	Desenvolver a coordenação 	motora, atenção, paciência através das dobraduras;  	
 	Ouvir melodias e 	reproduzi-Ias; Identificar SONS diversos com o corpo (assobios, 	palmas, estalos de língua, etc.);  	


3 - Turmas: Educação Infantil e 1°ano

4 - Tempo Estimado: 01 (Um) Bimestre.  

5 - Material Necessário:  
 	Quebra-cabeça
 	Balões  	
 	Aparelho de som  	
 	Cd’s  	
 	Fio barbante  	
 	Crachás  	
 	Papel pardo
 	Papel color set  	
 	Lápis preto  	
 	Folhas de papel A4  	
 	Lápis de cor  	
 	Giz de cera  	
 	Revistas  	
 	Cola branca  	
 	Tesoura  	

6 - Metodologia  
 	Realizaremos diversas 	atividades onde as crianças poderão se expressar das mais variadas 	formas de linguagem: verbal, escrita e artística (desenho, pintura, 	dobradura, modelagem e dramatização).  	

7 - Avaliação  
 	A avaliação será feita de 	forma diagnóstica através da participação, envolvimento e 	interesse dos alunos.  	
 	PLANEJAMENTO DE SONDAGEM.

Atividades orientadas:  
 	Roda de conversa: 	apresentação abordando o nome, família, amigos  	
 	Desenho orientado: Como eu 	sou  	
 	Minha família