Aula 8 - 30.10.2009
Autor: Carolina Bonturi | Publicado: 2009-11-10T14:15:00-08:00

A última tarefa de produção de texto que eu havia proposto me deixou um tanto confusa quanto aos meus métodos. Tratava-se de contar a história de um curta mudo, sobre a criação do Universo. O Luis me apresentou hoje essa redação como texto da tarefa... Pensei que o tema 'Criação do Universo' fosse um tipo de universal cultural, não sei o que fazer, é um texto um tanto quanto autoral. Abaixo segue na íntegra:O Animador As crenças do origem do universo são muitas, as diversas culturas tem sua propia versão desse fato. Sete dias, em sete dias algumas pessoas acham que nosso universo foi creado. O filme "Der Trickner" mostra-nos um mago que vai de planeta em planeta fazendo truques de magia. Ele tem uma caixa, a caixa tem um cenário onde decorre a ação da creacão do homem e da mulher. No começo nosso mago pega um pouco de pó e faz ao homem, ele não tem parelha nenhuma, mas depois o mago faz para ele uma mulher e usa para isso uma costela do homem. Agora eles ficam juntos vivem como num sonho, dançam, jogam, ficam num Eden. Ate que chega a serpente, ela faz comer à mulher uma maça, o corpo da mulher muda ela se sente distinta, depois ela dá a maça para o homem, ele come tambem. Agora eles sabem que não são vestidos, são expulsos do Eden e agora vivem como simples mortales. Abaixo da mesa ficam garrafas vazias Abaixo do céu fica o inferno Eu acredito que há vida além da morte A gente estudo muito antes da prova Apesar de beber muito ele não fica bêbado Junto do árvore há uma maça Meu chão urina em frente das casas de meus vizinhos A gente joga futebol todas a sextas, depois de jogar eu quero dormir pelo menos 12 horas Eu achava que ela era mulher em vez disso era homem. ----------------------------------------------------------------  Uma das propostas para formalizar o ensino de Compreensão e Produção Oral no Planejamento foi a criação das "Conversações". Trata-se de uma proposta baseada em experiências com Ensino de Inglês que costuma dar muito certo. A aula é preparada com alguns dias de antecedência e um vocabulário com palavras e expressões sobre o assunto é encaminhado ao aluno. No dia da aula, há uma conversa sobre o tema escolhido, usando o vocabulário apenas como guia para uma conversa. A intenção não é criar uma cena artificial, mas uma conversa entre alunos da Unicamp, colegas de faculdade etc. As práticas orais, como na citação de HALL, são eventos de fala, pois são configurações socioculturalmente convencionais de interações face a face, através das quais e pelas quais os membros de um grupo se comunicam. Nessas conversações há sempre uma preocupação em mostrar os conceitos culturais sobre determinados assuntos, o que pode ser dito nesses espaços de discussão, os significados e valores culturais de diversos temas e suas abordagens... ou seja, a intenção é cobrir o maior número possível os aspectos na comunicação. ---------------------------------------------------  Aula de Conversação Tema: Culinária Vocabulário: Açúcar Adoçante Alimentação Equilibrada Almoço Arroz Assar Bater os ovos Bem-passado Café da manhã Café da tarde Cantina Caldo Carne branca Carne vermelha Colesterol Cozinhar no vapor Cru Data de validade Desnutrição Diabetes Dissolver Dourar Estragado Feijão Fritar Grelhar Guarnição Hidratação Índice de massa corporal (IMC) Jantar Mal-passado Nutrientes Pedaço / Fatia Pimenta Restaurante Vegetariano--------------------------------------------------- A conversa foi muito legal, rendeu bastante e deu uma animada na aula. Quando vimos, as duas horas já tinham passado e ainda havia uma proposta de Compreensão Oral e uma Tarefa. Combinamos assim: eu mandava por e-mail e eleme entregava durante a semana. Abaixo seguem, respectivamente, a segunda parte da aula e a proposta de tarefa: Aula sobre Alimentação Vamos assistir ao vídeo para responder às questões:  1. Quais são os alimentos prediletos dos alunos da escola de Santo André? 2. A palavra “porcaria” é uma das coisas que um aluno diz comer. Faça uma relação entre o significado atribuído pelo aluno no uso da palavra e o significado estabilizado na primeira descrição do dicionário. 3. Há dois grandes extremos quando falamos de alimentação: o das pessoas que não têm o que comer e o das pessoas que comem muito. Em ambos os casos, podemos dizer que essas pessoas são subnutridas. Você saberia dizer o porquê? 4. Qual é a principal doença decorrente de uma má alimentação? O que ela significa? Você conhece outras? 5. O que os médicos fazem para tentar combater essas doenças? 6. Qual é a comida predileta da família entrevistada? Qual é o problema dessa refeição? 7. Escreva um pequeno texto contando como é o panorama geral da alimentação das pessoas do seu país. A tarefa foi baseada em uma dica da Prof. Matilde sobre fazer com que os alunos mesmos se escutem para eles próprios conseguirem corrigir seus próprios erros. Achei muito legal a ideia e, como o aluno possui um gravador, a tarefa que eu propus foi a de ele gravar um áudio em mp3 falando sobre algum tema relacionado (poderia também ser uma receita exótica do seu país).