Autor: PROFESSOR ILÁZARO FIGUEIREDO | Publicado: 2009-06-10T13:35:00-07:00

         MANUAL  DE TÉCNICAS DE REDAÇÃO      Muitas  vezes se tira nota baixa em REDAÇÃO simplesmente porque se comete  uma série de erros gramaticais bobos, tolos, inadmissíveis.       A  principal finalidade do MANUAL... será contribuir de forma decisiva  para que erros dessa natureza não mais sejam repetidos.      É  uma obra que se destina a estudantes que estejam fazendo o último ano  do curso pré-escolar, cursando os ensinos fundamental e médio, até  aqueles que estão se preparando para concurso ou vestibular.       Servirá,  portanto, para qualquer membro da família, inclusive para quem já  concluiu o curso universitário e queira aprimorar-se na arte de escrever.  1ª. A (minúsculo).        Faça-o  um pouco achatado, com os contornos fechados (e não abertos), sem qualquer  traço no meio dele.      2ª.  ABAIXO-ASSINADO.       É  um documento assinado por várias pessoas, que contém pedido, reivindicação  ou manifestação de protesto.      3ª.  ABREVIAÇÕES.      Escreva  as palavras por extenso. As abreviações são consideradas incorretas.  Portanto, não use abreviações quando no corpo do texto de sua redação.    ERRADO   CERTO P/, c/, tá, pra, qdo   Para, com, está, para, quando Prof., edif., pop   Professor, edifício, população Fone, cine   Telefone, cinema        4ª.  ABSURDO.      Use  o raciocínio absurdo, a percepção exagerada dos fatos, para sugerir  a visão alterada da personagem.      Embriagado,  achou que a mulher estava conversando com o amante e atirou no seu próprio  cunhado.      Achava  que o cãozinho estava silencioso apenas para ludibriá-lo, que preparava  um ataque feroz; talvez até saltasse no seu pescoço em um momento  de distração.       5ª.  AÇÃO.        Quando  quiser, em narrações, fazer sentir a atenção dada pela personagem  às próprias ações, mostre os pormenores da cena.       Colocou  cuidadosamente o cristal sobre a mesa, pegando a taça com a ponta dos  dedos, pressionando-a levemente, mas com firmeza. Aproximava-a da mesa  muito lentamente, quase sem fazer barulho algum ao tocá-la.                  Se desejar mostrar ações sucessivas da personagem, efetuadas sem pressa  e valorizadas uma a uma, separe-as em períodos diferentes.      Entrou  na sala. Caminhou lentamente em direção ao cofre. Observou se o sistema  de segurança estava desativado. Tirou o quadro da parede. Passou a  girar lentamente o segredo do cofre, escutando atentamente quando daria  o estalo que lhe permitiria abri-lo com segurança.       Para  construir na narrativa a idéia de rapidez, use períodos curtos. Se  buscar transmitir a sensação de um longo tempo transcorrido, use frases  extensas.      Correu  até o outro lado da rua. Girou a chave na fechadura. Entrou no prédio.  Acenou para o porteiro. Entrou no elevador.        Estacionou  o carro na frente do prédio, observando se a esposa já  havia descido. Abriu a caixa de discos, escolhendo o que faria a mulher  lembrar dos tempos de namoro. Reclinou o banco do automóvel, baixando  o volume do rádio; pensou que a mulher estava atrasada; devia estar  escolhendo seu melhor vestido ou talvez terminando de fazer a maquiagem  com o cuidado que a ocasião merecia.                   6ª. ACENTOS.        Coloque-os  com clareza e corretamente, e não simples traços displicentes (em  pé ou deitados). O acento grave, levemente voltado para a esquerda;  o agudo, levemente inclinado para a direita.      Tanto  o acento grave, quanto o agudo e o circunflexo, devem ser colocados  bem próximos das respectivas letras e bem centralizados (e não distantes  e de lado).      O  acento não pode ser um risquinho qualquer, torto, deformado,  ilegível. Tem que ser escrito de maneira correta, clara e precisa.       Faça-os  de tamanho normal, nem demasiado grandes, nem demasiado pequenos.      7ª.  ACENTUAÇÃO.        Verifique  sempre  a  acentuação dos vocábulos.       Procure  conhecer as regras de acentuação sem, contudo, decorá-las como papagaio.        Uma  técnica de aprendizagem infalível: Estude o assunto, por exemplo,  em mais de dois autores, fazendo, depois, os respectivos exercícios.  Proceda da mesma forma com os demais assuntos de gramática, que jamais  precisará tomar curso de Português desse capítulo.       8ª.  ALFABETO.      Procure  não inovar, por sua conta, o alfabeto da língua portuguesa, a ponto  de tornar sua letra praticamente irreconhecível.       9ª.  ALITERAÇÃO.      É  a repetição de fonemas-consoantes, que resulta num resultado sonoro  específico.      Velho  vento vagabundo...      Chove  chuva choverando.      Boi  bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando.      10ª.  AMBIGÜIDADE OU ANFIBOLOGIA.      Evite  frases ambíguas (confusas) ou de duplo sentido. Ocorrem em conseqüência  da má pontuação ou da má colocação das palavras.      A  ambigüidade deve ser evitada com a utilização de termos que expressem  clara e objetivamente o que se pretende mostrar.    FRASES AMBÍGUAS   CORRIJA AS EXPRESSÕES GRIFADAS PARA   OU    Alice saiu com sua    irmã.   a irmã dela    a irmã de uma amiga Vi José beijando    sua namorada.   a namorada dele   a namorada de um amigo Um ladrão foi preso    em sua casa.   na casa dele    na casa da vítima João ficou com Mariana    em sua casa.   na casa dela    na casa dele Pintaram o quarto da    casa em que durmo.   no qual durmo   na qual durmo        11ª.  ANULADA.      A  redação poderá ser anulada, ou receber nota zero, se:      Estiver  ilegível.      Fugir  do assunto.      For  escrita a lápis.      For  escrita com rasuras e sem título.      For  apresentada sob a forma de verso.      Não  obedecer ao espaço e ao número de parágrafos determinados.             Não seguir as instruções relativas ao tema  escolhido.      Tiver  menos ou mais linhas do que a quantidade preestabelecida.             Contiver cópias das idéias do texto de motivação,  quando este for dado.      Contiver  elemento que identifique o candidato (como letra de forma ou de imprensa,  por exemplo).      12ª.  APOSTO.      Use  o aposto — explicação sobre um termo ou expressão da frase —  quando, ao mesmo tempo que caracterizar, você pretender explicar a  própria atitude da personagem.      Mariana,  enfurecida, arremessou o valioso colar no rio.      A  Universidade pública deve ser defendida por todos, ricos ou pobres.       O  estudo do Romeno, língua neolatina como o Português, pode ser bastante  facilitado com o uso de uma gramática comparativa.      13ª.  ARGUMENTAR.       Não  comece a redação com períodos longos. Exponha logo suas idéias.      Não  fundamente seus argumentos com fatos que não sejam de domínio público.       Os  argumentos do desenvolvimento da redação devem surpreender o leitor.  Suas idéias precisam ser saborosas para atrair sua atenção.       Dê  sua opinião, argumentando. Não use expressões como eu acho,  eu penso, para mim ou quem sabe, pois denotam imprecisão  em suas ponderações. É preciso mostrar conhecimento e domínio sobre  o tema que está escrevendo.      14ª.  ARTIGO, PREPOSIÇÃO: A, À, PARA, PARA A.      A  (artigo): Fui a Salvador (fui e voltei logo).      PARA  (preposição). Fui para Salvador (fui e vou passar alguns dias ou morar  lá).       À  (craseado): Fui à fazenda (fui e voltei logo).      PARA  A (preposição + artigo): Fui para a fazenda (fui e vou passar alguns  dias ou morar lá).      15ª.  ASPAS.       Vêm  entre aspas:             Os estrangeirismos (as palavras estrangeiras):  “Pizzaria”, “mobylette”, “show”, “vídeo game”. Observação:  Matinê, buate e pingue-pongue, no entanto, não vêm entre aspas, por  serem estrangeirismos aportuguesados.      Os  apelidos: “Zezinho”, “Juca”, “Nice”.             As citações que não sejam de sua autoria:  “Oxalá não se me fechem os olhos sem que o queira Deus”. (Rui  Barbosa). “Se viveres com dignidade, não melhorarás o mundo, mas  uma coisa é certa, haverá na terra um canalha a menos” (Confúcio).  Observação: As citações, quando não colocadas entre aspas, constituem  plágio, o que é errado e desonesto. Plagiar, segundo o dicionário  do Aurélio, é “assinar ou apresentar como seu obra artística ou  científica de outrem” (de outro autor).      As  gírias. Isto é, as palavras usadas em sentido figurado. A festa foi  um “barato” (ótima, “legal”). Não “saquei” (entendi) nada.  Aliás, evite usar gírias.      16ª.  ASPECTO VISUAL.      Qualidade  da letra, margem, espaços entre as palavras, legibilidade, limpeza,  pontuação, facilidade de leitura, parágrafos (espaços), períodos  (se não deixou períodos longos).      17ª.  ASSÍNDETO.      É  a ausência de conjunções coordenativas no período composto.       Cheguei,  vi, venci.      O  barco veio, chegou, atracou, chegamos.      18ª.  AVALIAÇÃO.       A  autocrítica pode ser essencial quando se deseja melhorar o texto.       Avalie  o texto. Verifique se as frases soam bem, se não contêm cacófatos  ou rimas. Começou bem a redação e terminou-a melhor ainda?      A  avaliação de uma redação segue um critério rigoroso, pois está  relacionada à norma culta da língua portuguesa. Além da parte específica  de gramática, muitas vezes recorre-se à grafologia para verificar-se  o perfil psicológico e pendores vocacionais do candidato à função  que pleiteia.      19ª.  BARBARISMO OU ESTRANGEIRISMO.      É  a utilização de palavras ou construções estranhas à língua portuguesa.  Evite usá-lo.     ESTRANGEIRISMOS   PREFIRA Show   espetáculo Jeans   calça de brim        20ª.  BATE-PAPO.      Evite  a projeção de bate-papo, ou seja, escrever com estilo coloquial numa  redação.      A  Guerra do Iraque foi duramente criticada, vai daí  que os americanos tiveram abalado seu conceito de democracia.      A  expressão “vai daí que” é da fala coloquial, devendo ser substituída  por uma construção mais adequada:      A  Guerra do Iraque foi duramente criticada e, em função de sua postura,  os americanos tiveram abalado seu conceito de democracia.      Ele  repetia tudo o que dizia, que nem um papagaio de madame.      A  palavra adequada é como; “que nem” desmerece o texto em que está  inserido, a não ser que represente a fala popular da personagem.      21ª.  BILHETE.      É  uma forma de comunicação da língua escrita, bastante simples e breve.      22ª.  BOM SENSO.      Evite  construções complexas. Leia o texto várias vezes para ter certeza  de que ficou claro e preciso.      23ª.  BRANCO.      Em  caso de dar branco, procure relaxar e tente escrever qualquer  coisa, desde que dentro do assunto e com um mínimo de sentido.      24ª.  CABEÇALHO.      Não  há pontuação após os dados do cabeçalho.      Faça  o cabeçalho de sua redação completo, com todos os dados indispensáveis,  dentro da estética, ou seja, organizado, perfeitamente alinhado um  embaixo do outro e no centro do papel.      25ª.  CACOFONIA OU CACÓFATO.      É  o encontro de sílabas que formam palavras de sentido ridículo ou obsceno,  com a produção de som desagradável.     ORAÇÕES COM CACÓFATOS   ESCREVA-AS ASSIM Meu coração por ti    gela.   Meu coração gela por ti. Vou-me já para casa.   Já estou indo para casa. O noivo beijou a boca    dela.   O noivo beijou-a na boca. Nunca gaste dinheiro    com bobagens.   Jamais gaste dinheiro com bobagens.        26ª.  CALIGRAFIA.             Escreva com capricho e nitidez, procurando tornar  sua grafia clara, uniforme e bem legível.      Se  tiver a grafia ruim, faça de tudo para melhorá-la, porque uma redação  escrita com capricho e grafia bonita impressiona favoravelmente.      Não  invente traços novos nas letras e não enfeite demais as maiúsculas,  pois o leitor do texto pode não compreender o que você está escrevendo.       27ª.  CARACTERÍSTICO.      Observe  os seres no que têm de mais característico. Procure traduzir essas  impressões ou os fatos sem se alongar em considerações desnecessárias,  que nada acrescentem de importante à cena ou ao fato.      Ombros  curvados, cabelos escuros que o pente mal vira, passos arrastados  – um homem ainda moço, levando consigo a carga de uma pesada e infeliz  vida.      Em  um canto, calada, estava Maria, com seus grandes olhos negros, cabelos  que caíam em cascata pelos ombros, dona de uma beleza intrigante e  misteriosa. Para ela tudo era novo e assustador.      28ª.  CARTA.       É  uma das formas de comunicação da língua escrita, usada desde a antiguidade.  Por meio dela você (remetente) pode dizer às pessoas (destinatários)  o que faz, o que pensa, o que deseja.      A  primeira carta de que se tem registro foi escrita há 4 mil anos, na  Babilônia e se tratava de uma correspondência amorosa.       29ª.  CENA.      Para  descrever aspectos de uma cena, veja se deve empregar pronomes indefinidos  ou adjuntos adverbiais, de modo a ordená-la.      A  escada já lhe era conhecida. No entanto, uma passadeira nova cobria  os degraus desgastados, tentando trazer um pouco de claridade e alegria  ao ambiente envelhecido e quase sem vida.       Uma  mulher ainda jovem procurava o endereço que trazia nas mãos. Seu olhar  vagava aflito. Quem a observasse poderia confundir aquela expressão  ansiosa... Na verdade, o que ela esperava  é que, realmente, o tal endereço não existisse.      30ª.  CHAVÕES, CLICHÊS, FRASES FEITAS, JARGÕES, LUGARES COMUNS, MODISMOS.       Evite-os,  pois empobrecem o texto e demonstram a ausência de originalidade, falta  de imaginação e de bom gosto.       A  inflação galopante, rigoroso inquérito, vitória esmagadora, astro-rei.      Caixinha  de surpresas, nos píncaros da glória, encerrar com chave de ouro,  nos primórdios da humanidade.      Não  é fácil falar a respeito de… Bem, eu acho que… A esperança  é a última que morre. …um dos problemas mais discutidos da atualidade.      31ª.  CLAREZA.      Redija  frases curtas e, portanto, use ponto à vontade.      Escreva  com toda a simplicidade e clareza, sem embolar o assunto. Ser claro  é ser coerente, conciso, não se contradizer.       São  inimigos da clareza: a desobediência às normas da língua, os períodos  longos e o vocabulário difícil, rebuscado ou impreciso.      O  segredo está em não deixar nada subentendido, nem imaginar que o leitor  sabe o que se quer dizer. Evidencie todo o conteúdo da escrita. Lembre-se  de que está dando uma opinião, desenvolvendo idéias, narrando um  fato. O mais importante é fazer-se entender.    TEXTOS EMBOLADOS—CONFUSOS   CORREÇÃO Participei de um    campeonato tirei segundo lugar em ping-pong e ganhei medalha de prata.   Participei de um campeonato de    “ping-pong”, no qual tirei segundo lugar, tendo ganhado uma medalha    de prata. NOTA: “Ping-pong”, entre aspas, por ser estrangeirismo. Comemoramos o aniversário    de meu pai que foi uma surpresa para ele, fizemos um churrasco com muitas    bebidas.   Comemoramos o aniversário de meu    pai e, como surpresa para ele, fizemos-lhe um churrasco com muitas bebidas. Na hora de ir embora    nós fomos pela canoa, a mesma começou a balançar, eu na ponta da    canoa fazendo a danada balançar, teve uma vez que a canoa quase emborcava,    eu tomei um choque.   Na hora de voltarmos, viemos numa    canoa que começou a balançar, sendo que eu, que estava na ponta da    canoa, fi-la balançar mais ainda. Houve um momento em que ela quase    emborcava, quando tomei um grande susto. ATENÇÃO: “Tomar um    choque” é receber uma descarga elétrica. Portanto, a expressão    está usada indevidamente. No caso, a expressão adequada é “tomar    um susto”.        32ª.  COERÊNCIA.        A  coerência entre todas as partes do texto é fator primordial para se  escrever bem. É necessário que elas formem um todo, ou seja, que estabeleçam  uma ordem para as idéias, se completem e formem o corpo da narrativa.  Explique, mostre as causas e as conseqüências.       Em  muitas redações fica patente a falta de coerência. O candidato apresenta  um argumento e o contradiz mais adiante. As idéias contidas no texto  devem estar interligadas de maneira lógica. O vestibulando não pode  expor uma opinião no início do texto e desmenti-la no final. Deve-se  ter cuidado redobrado para não se cometer esse tipo de erro.      Em  vestibular da FUVEST, o candidato saiu-se com a seguinte frase: “...a  palidez do sol tropical refletia nas  águas do rio Amazonas”. Convenhamos que o sol tropical pode ser  acusado de muitas coisas, menos de palidez. O riso provocado pela leitura  do texto poético é derivado de um caso de incoerência no uso da imagem.       33ª.  COESÃO.      A  falta de coesão provoca a redundância. Fica-se dando voltas num assunto,  sem acrescentar-lhe nada de novo. É típico de quem não tem informação  suficiente para compor o texto.      Em  lugar de:  Comprei sorvetes. Dei os sorvetes a meus filhos.      Deve-se  usar: Comprei sorvetes. Dei-os a meus filhos.       34ª.  COLISÃO.      É  a seqüência desagradável de consoantes ou sílabas idênticas.    ORAÇÕES COM COLISÃO   REDAÇÃO MELHOR Jorge já jantou.   Jorge acabou de jantar. O rato roeu a roupa    da rainha.   O rato roeu os nobres tecidos que compunham    os trajes da rainha.        35ª.  COLOQUIALISMO.      Uso  da língua na forma como é escrita, ou seja, é uma armadilha para  o aluno o emprego de termos coloquiais, gíria e jargão. Expressões  coloquiais só são aceitas na reprodução de diálogos.    Isso não significa que o texto tenha de ser empolado, de difícil entendimento.       Evite  usar as expressões: só que, que nem, é o seguinte,  etc.      36ª.  COLORIDA.      Procure  dar, às suas personagens, uma linguagem não só adequada, mas, também,  colorida por imagens pertinentes, ligadas a elas e ao assunto.      A  senhora soltou um pequeno grito, e o rapaz, de vermelho que estava,  fez-se cor de cera; mas Botelho procurou tranqüilizá-los.      O  primeiro raio do sol encontrou Tapirapé  moreno, pele molhada, com cabelo e olho bem cor de noite sem lua, sentado  na folha redonda do mururu.      37ª.  COMEÇO.       Uma  redação não é nenhum bicho de sete cabeças. Respire fundo.  Três vezes. Devagarinho. Deixe o ar chegar lá em baixo, no fundão  da barriga. Visualize o umbigo. Sorria para ele. Por dentro e por fora.  Escolha uma frase bem atraente. Pode ser uma declaração, uma citação,  uma pergunta, um verso, a letra de uma música. Depois desenvolva o  seu tema. Cada idéia num parágrafo. Por fim, conclua. Com fecho de  ouro.       38ª.  COMPARAÇÃO.      É  a aproximação de dois termos entre os quais existe alguma relação  de semelhança, como na metáfora.      Quando  usar comparações, escolha a conjunção que as introduz em função  do tipo de linguagem que está empregada.      Use  a comparação, hipotética ou não, quando perceber que estabeleceu  entre o ser que você descreve e outro uma semelhança interessante  e que ela vai enriquecer seu texto.      A  liberdade das almas, frágil, frágil como o vidro.      A  chuva caía como lágrimas de um céu entristecido.      As  chamas, como língua de monstro, saíam pelas janelas.       39ª.  COMUNICAÇÃO.      Em  situações de comunicação descontraída e, sobretudo, oral, você  pode, conforme o caso, substituir o futuro do presente pelo imperativo.      Não  saia (sairás) até que tenhamos concluído esta conversa.      Eu  não sabia que ele era o meu pai. Veja (verás) que não minto, basta  que me dê a oportunidade de provar.      40ª.  CONCISÃO.      Elimine  palavras ou expressões desnecessárias.       Escreva  com clareza e, na medida do possível, diga muito com poucas palavras.      Concisão,  clareza, coesão e elegância: palavras-chaves que definem um texto  competente num exame vestibular.             Seja claro, preciso, direto, objetivo e conciso.  Use frases curtas e evite intercalações excessivas ou ordens inversas  desnecessárias.      O  aluno deve expressar o pensamento com o menor número de palavras possível.  Aquilo que é desnecessário deve ser eliminado. A concisão dá ênfase  ao estilo. O prolixo prejudica e enfraquece o texto, além de tirar  o brilho de suas idéias.    EM VEZ DE   EMPREGUE ...neste momento    nós acreditamos.   ...acreditamos. Travar uma discussão.   Discutir.        41ª.  CONCLUSÃO.      Não  conclua sua redação, jamais, com as seguintes terminologias: concluindo,  em resumo, nada mais havendo, poderia ter feito  melhor, como o tempo foi curto, etc.      Termine-a,  sim, com conclusões consistentes (e não com evasivas).       42ª.  CONCORDÂNCIA.      Cuidado  para não cometer erros gramaticais, como de concordância.       Lembre-se  de que o verbo sempre concordará com o sujeito e os nomes devem estar  concordando entre si.    ERRADO   CERTO Falta cinco alunos.       Faltam cinco alunos. Fazem dez dias que    não chove.   Faz dez dias que não chove. Minas férias começou.   Minhas férias começaram. (plural,    com plural, isto é, férias concordando com começaram). Os meninos saltavam    descalço sobre as poças d´água da rua.   Os meninos saltavam descalços sobre    as poças d´água da rua.        43ª.  CONHECIMENTO LINGÜÍSTICO.       Use  todo o seu conhecimento gramatical. Faça um rascunho e ao passar o  texto a limpo, observe se faltam acentos, sinais de pontuação, se  há erros de grafia, termos de gíria, impropriedade vocabular.       44ª.  CONJUNÇÃO.      Seja  cauteloso ao utilizar as conjunções como, entretanto,  no entanto, porém. Quase sempre são dispensáveis.      Evite  o exagero de conectivos (conjunções e pronomes relativos) para evitar  a repetição e para não alongar períodos.      Para  mostrar hipóteses diferentes, as dúvidas e conflitos de reflexão  da personagem, explore as conjunções alternativas e adversativas.      Sim,  sou homem e deixei-me levar por meus instintos. Como a senhora deve  saber, sou respeitador. Nada farei que desabone a minha conduta.      Elvira  era simplesmente uma entre as outras empregadas domésticas da mansão.  Tinha, no entanto, seus sonhos, alguns até  mesmo ousados, e uma quase certeza de conseguir alcançá-los. Mas  como? Decidiu, após muito pensar. Se ficasse mais algum tempo naquele  trabalho, poderia conseguir uma promoção para chefe das serviçais  ou, pelo menos, um aumento no ordenado, já  que desempenhava com esmero suas funções. E, a partir dessa convicção,  tornou-se exemplar.      45ª.  CONJUNTO.      Quando  quiser descrever um conjunto, empregue termos indicadores de lugar que  revelem posição, aproximação ou afastamento de aspectos diferentes  do conjunto.      Estavam  todos os cavaleiros em volta da mesa. Nem todos, porém,  tinham  o mesmo prestígio na corte. Perto do rei estavam os mais destacados  nobres: Marcelo, à esquerda; Eduardo,  à direita. O primeiro trajava negro com as insígnias reais e o brasão  de família. O segundo trajava azul e não trazia insígnias. Uma armadura  reforçada cobria seu tórax.      46ª.  CONSTRUÇÕES.      Não  escreva construções como lá em Recife, aqui em Salvador  mas, sim, em Recife, em Salvador.      47ª.  CONTEÚDO.      Um  bom texto não é apenas o texto correto, sem erros gramaticais. Ele  deve ter conteúdo.      O  conteúdo, que vale, no mínimo, 5 (cinco) pontos numa redação,   não pode ser ridículo, nem infantil, mas deve ser simples.      Tome-se,  como exemplo, o seguinte tema: O Acidente Nuclear de Chernobyl. Ao redigir  sobre esse tema, não se pode esquecer, de forma alguma, de abordar  os seguintes assuntos:      Nos  próximos 30 (trinta) anos ainda vão morrer mais de 5 mil pessoas na  Rússia e em países circunvizinhos, em conseqüência desse acidente.      A  economia dos países vizinhos foi enormemente prejudicada, porque eles  foram contaminados pela radioatividade.      Mais  de 100 mil habitantes da cidade de Kiev foram evacuados, para que ela  fosse despoluída, tornando-se uma cidade fantasma.      Os  programas de energia nuclear foram quase  totalmente paralisados,  em todo o mundo, em razão dessa terrível tragédia.      Ficou  comprovado, com esse acidente, que o homem ainda não está dominando,  inteiramente, com segurança, a tecnologia da energia nuclear. A sua  utilização e expansão, portanto, precisa ser repensada.      Faça  sempre uma análise crítica do que escreveu, como, por exemplo, através  das seguintes perguntas: Sua redação  é interessante? A leitura do texto  é agradável? Tem boas idéias? O texto dá  uma boa idéia daquilo que foi descrito? O texto está  bem organizado?      Presume-se  que o candidato prestes a ingressar numa universidade tenha certa cultura.  Assim sendo, não pode encarar o tema da redação de modo infantil  ou rasteiro. É por meio do conteúdo, especialmente, que o professor  irá aquilatar a capacidade ou o grau de conhecimento do aluno.      48ª.  CONTO.      É  a mais breve e simples narrativa, centrada em um episódio da vida.      49ª.  CONTRADIÇÃO.      Para  desenvolver a impressão de contradição, use conjunções adversativas.  Se for o caso, varie as conjunções, observando as que se prestam a  determinada situação.      Um  homem gordo, bem vestido, porém sem pompa, saiu logo a seguir. Dirigiu-se  ao carro, com passo leve e animado, mas não entrou.      O  caso estava praticamente resolvido, mas alguma coisa ainda perturbava  o Inspetor. A testemunha jurara ter dito a verdade, contudo sua voz  não parecia firme como deveria estar naquela circunstância.       50ª.  CONTRASTE.      Para  manter a curiosidade do leitor com relação a personagens (ou cenário)  contrastantes, oponha um a um os elementos em contraste.      Letícia,  bonita, rica e cheia de preconceitos, olhava com  desprezo a jovenzinha  mirrada e pobremente vestida que tentava vender doces, aproveitando  o sinal fechado.      A  magreza e a palidez da jovem que se inspirava nas modelos de passarela,  contrastava violentamente com as faces coradas e cheias de vida da amiga  saudável, cujos padrões de estética divergiam frontalmente das de  sua companheira.      51ª.  COORDENAÇÃO.      Coordene  suas idéias como se estivesse contanto uma história: o seu texto deve  ter início (introdução), meio (desenvolvimento) e fim (conclusão).      52ª.  COR.      Escreva  apenas com caneta preta ou azul. O rascunho ou o esboço das idéias  podem ser feitos a lápis e rasurados. O texto não será corrigido  em caso da utilização de lápis ou  caneta vermelha, verde, etc  na redação definitiva.       53ª.  CORREÇÃO GRAMATICAL.      A  linguagem utilizada na redação precisa estar de acordo com a norma  culta, ou seja, deve obedecer aos princípios estabelecidos pela gramática.             Tenha o máximo de cuidado para que sua redação  não apresente, principalmente, nenhum erro de ortografia, acentuação,  pontuação e concordância, seja ela verbal ou nominal.      Conhecer  as normas que regem o uso da língua é fundamental para a produção  de um texto correto. Em caso de dúvidas na redação, consulte sempre  um bom livro de gramática.      54ª.  CRASE.      Expressões  com crase: À beça, à toa, etc.      Uso  corriqueiro da crase, mas absolutamente errado: Marcelo reside à Rua  (Avenida, Praça, etc). O correto é: Marcelo reside na  Rua, na  Avenida, na Praça, etc. (Quem reside, reside em algum lugar).      55ª.  CRIATIVIDADE.       É  claro que uma abordagem original do tema valoriza seu texto. No entanto,  o vestibulando deve ter cuidado para não confundir criatividade com  idéias esdrúxulas. Na gíria estudantil, não viaje.      Lembre-se:  Ninguém pode exigir que escreva bem, como um escritor, pois isto pressupõe  talento; as faculdades querem que se escreva certo.       56ª.  CRÍTICA.      É  um tipo de redação que aprecia e avalia livros de caráter científico  ou literário, além de manifestações artísticas ligadas ao cinema,  ao teatro, à música, etc.      Habitue-se  a criticar sua redação, procurando ver se todos os seus pormenores  colaboram para criar a idéia que tem em mente.      Solicite  a uma terceira pessoa, de bom conhecimento técnico ou nível escolar,  para ler e fazer críticas sobre o seu texto, pois a leitura demasiada  de nossos próprios trabalhos torna-nos cegos para determinados pontos.      57ª.  CRÔNICA.      É  uma narrativa curta que retrata, em geral, fatos do cotidiano, presenciados  ou não pelo narrador, escrita numa linguagem leve, de caráter jornalístico.      58ª.  CURRÍCULO.      É  um documento que reúne as informações profissionais para alguém  que se candidata a um emprego. Contém objetivo, formação escolar,  idiomas que domina, experiência profissional, pretensão salarial,  etc.      59ª.  DESCRIÇÃO.      Descrever  é fazer um retrato com palavras, isto é, apresentar, detalhadamente,  características de pessoas, animais, objetos, lugares, etc.      Quando  quiser estabelecer uma ordem cronológica na sua descrição, mostrando  as mudanças sucessivas da paisagem, use termos que indicam sucessão  (sobretudo adjuntos adverbiais de tempo).      60ª.  DESENVOLVIMENTO.      É  a redação propriamente dita. No desenvolvimento, o aluno deverá discutir  os argumentos apresentados na introdução. Em cada parágrafo, escreve-se  sobre um argumento.       Tenha  sempre em mente que o examinador de sua dissertação provavelmente  seja uma pessoa culta, que lê bons jornais e revistas e tem bastante  conhecimento geral, portanto não generalize.      É  a parte mais importante em qualquer texto. É quando podemos nos aprofundar  nas idéias que, por enquanto, foram apenas mencionadas na introdução.  Os argumentos devem ser apresentados em função da idéia e organizados  com clareza para não confundir o leitor. Devemos ser cuidadosos para  que o texto não se torne inconsistente e imaturo por falta de informação  de nossa parte. Para isso, é preciso que nos ilustremos, lendo revistas,  jornais e livros; assistindo a noticiários na televisão; freqüentando  o maior número possível de produções culturais a que tivermos acesso  - teatro, “shows”, exposições, etc. Em qualquer uma dessas atividades,  assuma uma posição crítica questionadora que resultará em análises  objetivas e, conseqüentemente, em julgamentos coerentes. Evite radicalismos,  ofensas pessoais, nacionalismos piegas e “achismos” (eu acho, eu  penso)       61ª.  DIÁLOGO.      É  a conversa entre duas ou mais pessoas. A fala de cada personagem é  indicada, na escrita, por um travessão.      Ao  apresentar um diálogo, ou a personagem  pensando, use o presente do indicativo para sugerir a proximidade do  fato futuro.      62ª.  DIÁRIO.       É  uma das formas do registro do mundo interior, ou seja, das confissões,  dos segredos, etc, de uma pessoa.      63ª.  DICAS.             Ao escrever uma redação, faça, primeiramente,  uma lista de tudo o que lhe vier à memória.      Quanto  mais idéias, melhor.             Não se preocupe em saber se as idéias são  boas ou más. Escreva-as, simplesmente.      Anote  tudo, sem ordem, sem critério, sem censura.      Use  palavras simples e frases curtas.             Selecione as idéias e estruture o seu texto.      64ª.  DICIONÁRIO.      Em  vez de sair por aí “chutando” palavras cujos significados você  não conhece bem, utilize-se de um bom dicionário, em livro ou disquete,  para aumentar o vocabulário.      65ª.  DIMINUTIVO.      Use  o diminutivo com muito cuidado, e sempre quando for importante marcar  a dimensão dos seres, ou a afetividade (carinho, desprezo) da personagem  com relação a esses seres.      Pegou  o banquinho para apoiar o pé enquanto tocaria violão.  Disse para a avozinha  que lhe traria o doce de goiaba de que tanto gostava. 66ª. DISCUSSÃO.      Falar  e ouvir são meios de desenvolvimento do espírito humano. O debate  de idéias pode levar a um resultado enriquecedor.       67ª.  DISSERTAÇÃO.      Nunca  se inclua em sua dissertação, principalmente para contar fatos de  sua vida particular.      É  uma redação que, através do raciocínio, expõe idéias, doutrinas,  impressões, pontos de vista.      Utilize  sempre, em suas dissertações, a primeira pessoa do plural em vez da  primeira pessoa do singular.      A  dissertação é a forma mais comum de redação. É a mais solicitada  nos exames vestibulares e provas de colégio.       Dissertar  é defender uma opinião a respeito de determinada questão. Para isto,  precisamos conhecer o assunto e refletir sobre ele.      É  analisar um assunto proposto, emitindo opiniões gerais. Deve ser feito  de modo impessoal e com total objetividade. Essa visão imparcial perde-se  quando o autor confunde a problemática que está analisando com os  problemas particulares que possa ter.       68ª.  DIVAGAR.       “Estou  sem inspiração para fazer uma redação. Escrever sobre a situação  dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema.”        Não  fale de sua redação dentro do próprio texto, porque isso demonstra  insegurança e vazio de idéias. Ademais, sua nota ficará seriamente  comprometida quando da avaliação do conteúdo.      69ª.  DOIS PONTOS.      As  citações vêm sempre após dois pontos.       Lá,  fiz diversas coisas: tomei banho de piscina, na sauna, montei cavalo  e charrete, comi cacau, etc.      Use  dois pontos, antes de uma enumeração, se quiser valorizar os termos  que a constituem.      Descobri  a grande razão da minha vida: você.      Já  dizia o poeta: Deus dá o frio conforme o cobertor.      70ª.  E (minúsculo).      Faça-o  um pouco aberto, para não ficar parecendo “i”, de forma que o seu  interior apareça com toda a nitidez.      71ª.  ECO OU ASSONÂNCIA.      É  a repetição desnecessária de palavras terminadas pelo mesmo som,  provocando rimas desagradáveis, com um ritmo batido e monótono.     FRASES COM ECO   ESCREVA-AS ASSIM Neste momento    eu tive um aumento de vencimento.   Tive aumento de salário. Clemente,    certamente, está descontente com o parente.   Clemente, com certeza, está    aborrecido com o primo dele (como poderia ser irmão, etc).        72ª.  EDITORIAL.       É  um artigo que exprime a opinião do órgão jornalístico. É o jornalismo  opinativo.       73ª.  ELEGÂNCIA.      A  leitura de um texto elegante, que deve ser criativo e original, torna-se  agradável ao leitor.      Fuja  de gírias e palavrões. Mantenha uma certa elegância no seu texto,  sem cair em pedantismos exagerados.       A  elegância começa pela própria apresentação do texto, ou seja, limpo,  sem borrões ou rasuras, e com letra bem legível. Importantíssimo  atentar, também, para a correção gramatical, a clareza, a concisão  e para o conteúdo da redação, que deve ser original e criativo.      74ª.  ELIPSE.      É  a omissão de um termo previsível, subentendido, que deixa de ser expresso  por ser óbvio, mas também confere elegância à frase.       Vida  interessante, a dele...      Na  rua, um malvado; em casa, um santo.       A  casa era pobre. Os moradores, humildes.      75ª.  EM, NO, AO, NA, À.    ERRADO   CERTO Fui em Jequié, na    fazenda, no jogo.   Fui a Jequié, à fazenda, ao jogo.    A regência do verbo ir exige preposição “a” e não “em”.    (Quem vai, vai a algum lugar, e não em algum lugar).        76ª.  EMBROMAÇÃO.       É  o famoso enche lingüiça. Fica-se dando voltas no mesmo lugar, usando-se  palavras vazias e embromatórias.       A  vida, única e exclusivamente, é tão complexa que, apesar de tudo,  não obstante o que possam dizer, torna-se altamente problemática.       77ª.  EMOÇÃO OU LINGUAGEM EMOCIONAL.      Não  analise os temas propostos movido por emoções exageradas. Mantenha-se  imparcial em quaisquer circunstâncias.      Não  transforme seu texto em desabafo nem em panfleto, com linguagem apaixonada.  A emoção deve ficar no rascunho, enquanto que no texto definitivo  você deve chamar a razão para auxiliá-lo.      Quando  nos exaltamos a respeito de determinado assunto ou sobre a pessoa de  quem estamos falando, infringimos a boa norma da escrita padrão, por  fazermos uso de juízos de valor sobre os fatos. A objetividade é imprescindível,  a fim de que o texto se mantenha imparcial e claro.      Existem  alguns temas dissertativos que envolvem a análise de assuntos dramáticos,  que causam revolta e indignação pela própria gravidade de sua natureza.  Porém, por mais revoltante que se mostre o assunto tratado, ele deve  ser abordado de modo comedido e, se possível, imparcial. Não devemos  deixar nossas emoções interferirem demasiadamente na análise equilibrada  e objetiva que precisa transparecer em nossas redações, porque elas  impedem que ponderemos outros ângulos da questão. Só assim, com a  predominância da argumentação lógica, ela se mostrará convincente.       Os  noticiários apresentam-nos todos os dias crimes bárbaros cometidos  por verdadeiros animais, que deveriam ser exterminados, um a um, pela  sua perversidade sem fim.      Muitos  menores que perambulam pelas ruas e se tornam delinqüentes são vítimas  indefesas de um governo ineficiente, que não se preocupa e não respeita  o direito que eles têm à educação.      78ª.  ENCHE LINGÜIÇA.      Não  espiche o assunto, isto é, não diga com 8 (oito) palavras o que pode  dizer com 5 (cinco). Seja objetivo e direto.       Encher  lingüiça é, também, repetir idéias, a saber, tornar a abordar  um assunto com palavras diferentes sobre o qual já tinha escrito anteriormente. Exemplos de expressões  muito usadas por quem gosta de encher lingüiça: Antes de mais nada,  muito pelo contrário, por outro lado, por sua vez,  etc.    ERRADO   CERTO Em um dos domingos    que passaram, eu tinha ido a Itabuna…   Num domingo, fui a Itabuna…    Durante esses dias    de minhas férias, brinquei de diversas brincadeiras…   Em minhas férias, brinquei muito…        79ª.  ÊNFASE.       Chame  a atenção para o assunto com palavras fortes, cheias de significado,  principalmente no início da narrativa. Use o mesmo recurso para destacar  trechos importantes. Uma boa conclusão é essencial para mostrar a  importância do assunto escolhido. Remeter o leitor à idéia inicial  é uma boa maneira de fechar o texto.       80ª.  ENTREVISTA.       É  o encontro de duas pessoas em que uma interroga (entrevistador) a outra  (entrevistado) sobre suas ações ou idéias. Um conjunto, portanto,  de declarações de uma determinada pessoa, que autoriza, implícita  ou formalmente, sua publicação.      81ª.  ENUMERAÇÃO.      Use  a enumeração quando quiser reforçar determinada sugestão ou quando  quiser sugerir variedade, multiplicidade, coisas intermináveis. Em  frases separadas, os membros da enumeração ficam mais realçados ainda.      Muitas  virtudes deve ter o político: honestidade, iniciativa, inteligência,  ponderação.      A  história ia longe: era um festival de exageros, um esmiuçamento de  detalhes fúteis, um conjunto longo de fofocas, mais as ofensas e a  grosseria de falar de quem não estava presente para defender-se. O  homem desatinava. Pensava um verbo, corrigia-se ou pedia a alguém para  lembrar-lhe a palavra injuriosa que queria dizer. Soltava mais uns três  impropérios. Desandava a emendar e emendar. No final, a platéia estava  atônita, angustiada de aflição e agradecendo a despedida do sujeito.      82ª.  ERROS.      Anote  os erros mais freqüentes para servir-lhe de apoio para no futuro não  cometê-los mais. Já ouviu aquela máxima que diz: Errar  é humano, mas permanecer no erro é  diabólico?      83ª.  ERUDIÇÃO. PEDANTISMO.      É  escrever usando palavras difíceis e desconhecidas, para tentar impressionar  os outros. Não seja pretensioso nem erudito.      Lembre-se  de que escrever bem é redigir com simplicidade, clareza, concisão,  correção e elegância.             Adianta alguma coisa escrever um monte de  palavras difíceis, complicadas, que ninguém vai entender? Comunicar-se  é fundamental.    TEXTOS ERUDITOS Inobstante o exposto,    deve-se buscar o contraditório. A nível de personalidade,    os brasileiros são muito cordiais. TEXTO EXTREMAMENTE    PEDANTE Os homens se contendem    pelas protuberâncias conexas das excentricidades congêneres da apologética,    silontrando a insipidez patológica das homogeneidades mórbidas, farpantes    em que o ostracismo melancólico de um traumatismo espontaneamente uniforme    e retilíneo, engavela os insignes caracóides mentores das obrividências,    nos epídotos escalenos de filisteus e trogloditas, enviperando genetrises    macropétalas de um púlcaro desnalgado e exaurível, bacorejando páramos    tripétalos de lucidez sem nexo.        84ª.  ESCREVER.      Não  existem fórmulas mágicas para se redigir bem. O exercício contínuo,  aliado à constante leitura de bons autores e à reflexão, é indispensável  para a criação de bons textos.      Enganam-se  aqueles que pensam que é fácil escrever. Todos os grandes escritores  desmentem o mito da inspiração. Uma das frases mais famosas sobre  o assunto afirma o seguinte: "O ato de redigir requer 1% de inspiração  e 99% de transpiração".      Se  você se limitar a repetir o que todo mundo escreve, com medo de errar,  provavelmente cairá no lugar-comum e na mediocridade. Inove sempre,  sem medo. Seja atrevido! A segurança virá aos poucos e com a satisfação  de perceber que fez algo seu, com seu próprio padrão de qualidade.      Quer  escrever bem? Leia, então, muito e sempre. É atividade que requer  treino, perseverança e até uma boa dose de teimosia. Ninguém nasce  sabendo redigir bem.       Escreva  na ordem direta, dispense os detalhes irrelevantes e vá diretamente  ao que interessa, sem rodeios.       Redigir  bem é uma questão de prática, como qualquer outra atividade. Ninguém  vai ensiná-lo a pintar segurando os pincéis para você.        Se  quiser escrever bem, leia muito e sempre.      Uma  redação bem escrita é vaga garantida para o ingresso à universidade.      Escreva  diários, cartas, e-mails, crônicas, poesias, redações, qualquer  texto. Só se aprende a escrever, escrevendo.       Escrever  é falar no papel, e sem rascunho é impossível. Escreva sem medo e  sem preguiça, fazendo vários rascunhos, lendo em voz alta o texto  escrito para descobrir as falhas.       Muitas  vezes a impropriedade vocabular se transforma claramente em erro, às  vezes grosseiro. O relâmpago atingiu o  ônibus. O que atingiu o ônibus foi o raio. Havia cem pessoas  no féretro. O féretro é o caixão, e não o enterro.      Redigir  bem depende de bastante leitura (jornais, livros, revistas), que lhe  fornecem informações novas e atuais, e de muita prática. Todos os  dias, antes de dormir, sente-se num local adequado e confortável em  seu quarto e escreva em uma folha de papel como foi o seu dia. Eis um  bom começo.       Adquira  o hábito de escrever, exercitando-se, principalmente, com os temas  que têm caído nos vestibulares mais recentes. Meça bem as palavras,  usando as mais simples, não se esquecendo de acentuá-las e pontuá-las  com precisão. Jamais se desvie do tema. Seja o mais claro possível.  Mostre raciocínio lógico, agudeza mental, inteligência e conhecimentos.  Texto bom e legível é aquele no qual as palavras estão adequadamente  dispostas na frase, com elegância, precisão, clareza e objetividade.       85ª.  ESPAÇOS ENTRE LINHAS.      O  cabeçalho da redação deve começar na primeira linha do papel. O  título, uma ou duas linhas após a última linha do cabeçalho. A redação,  uma ou duas linhas depois do título.      86ª.  ESPAÇOS ENTRE PALAVRAS.       Use  espaços normais entre as palavras, devendo estas ficar nem muito distanciadas  nem muito próximas umas das outras.      87ª.  ESQUEMA.      Antes  de iniciar a redação (antes mesmo do rascunho), faça um esquema de  um roteiro de idéias.      O  esquema é um mapa e um guia, que evitará desvios ou retrocessos quando  da elaboração do texto.      Esquematizar  é planejar. É caminhar com os olhos abertos. É saber o terreno onde  pisa. É dar à redação um destino, um sentido, um fim.      88ª.  ESTÁTICA.      Sempre  que quiser apresentar uma cena estática, evite a repetição dos verbos  ser e estar e empregue frases nominais.      Papéis  por toda a parte. Memorandos, relatórios, ofícios, anotações.      Roberto,  paralisado, no meio da rua. Sentado. Olhar ao longe. Tristeza.      89ª.  ESTÉTICA.      Capriche  na parte estética de sua redação, ou seja, faça letras bonitas e  bem legíveis, margens regulares, espaço uniforme no início do parágrafo,  tudo isso sem qualquer tipo de rasura.      90ª.  ESTICAR.      Expedientes  muito usados para “esticar” uma redação, mas que não enganam  ninguém, muito menos uma banca corretora: Letra muito grande ou  espichada, nova margem, enormes margens de parágrafo,  paragrafação excessiva, citações falsas ou impertinentes,  etc.      91ª.  ESTILO.       Você  já ouviu alguém dizer que cada pessoa tem uma maneira diferente (estilo)  de escrever?  Paulo Mendes Campos, já falecido, que foi um dos maiores  cronistas brasileiros, era um grande estilista.      Veja,  a seguir, alguns textos deliciosos e imperdíveis!      ESTILO  NÉLSON RODRIGUES.      Usava  gravata cor de bolinhas azuis e morreu!       ESTILO  INTERJETIVO.      Um  cadáver! Encontrado em plena madrugada! Em pleno bairro de Ipanema!  Um homem desconhecido! Coitado! Menos de quarenta anos! Um que morreu  quando a cidade acordava! Que pena!       ESTILO  COLORIDO.      Na  hora cor-de-rosa da aurora, à margem da cinzenta Lagoa Rodrigo de Freitas,  quem via de cor preta encontrou o cadáver de um homem branco, cabelos  louros, olhos azuis, trajando calça amarela, casaco pardo, sapato marrom,  gravata branca com bolinhas azuis. Para este o destino foi negro.       ESTILO  PRECIOSISTA.      No  crepúsculo matutino de hoje, quando fulgia solitária e longínqua  a Estrela-d´Alva, o atalaia de uma construção civil, que perambulava  insone pela orla sinuosa e murmurante de uma lagoa serena, deparou com  a lúrida visão de um ignoto e gélido ser humano, já  eternamente sem o hausto que vivifica.       ESTILO  SEM JEITO.      Eu  queria ter o dom da palavra, o gênio de Rui e o estro de um Castro  Alves, para descrever o que se passou na manhã  de hoje. Mas não sei escrever, porque nem todas as pessoas que têm  sentimentos são capazes de expressá-los. Mas eu gostaria de deixar,  ainda que sem brilho literário, tudo aquilo que senti. Não sei se  cabe aqui a palavra sensibilidade. Provavelmente não. Talvez seja uma  tragédia. Não sei escrever, mas o leitor poderá  perfeitamente imaginar o que aconteceu. Triste, muito triste. Ah, se  eu soubesse escrever.       92ª.  ETC.      Evite  escrever o termo “etc”, por ser incompleto, a não ser em casos  especiais, para determinadas sugestões.      93ª.  EUFEMISMO.       É  o mesmo que suavização ou abrandamento. Trata-se do uso de uma expressão  menos áspera, rude e chocante com relação a uma realidade.       Ele  deu seu último suspiro.      Você  faltou com a verdade a um homem.       José  desviou recursos dos cofres públicos.       94ª.  EVITE.      Termos  e expressões supérfluas (desnecessárias), excesso de adjetivos, intercalações  desnecessárias, digressões inúteis (“enche lingüiça”), períodos  extensos e confusos. Tudo isso leva à prolixidade, que deve ser evitada.      95ª.  EXCLAMAÇÃO.       Não  exclame a todo momento. Procure palavras fortes e convincentes.      96ª.  EXEMPLOS.      Evite  mau uso de exemplos, ilustrações, citações.       Aqui,  os aposentados recebem vinte salários mínimos por mês. Dado incorreto,  porque, na verdade, apenas alguns aposentados recebem a referida quantia.      Obedecer  uma ordem cronológica é um maneira de se acertar sempre. Parta do  geral para o particular, do objetivo para o subjetivo, do concreto para  o abstrato. Use figuras de linguagem para que o texto fique interessante.  As metáforas também enriquecem a redação.       97ª.  EXPERIÊNCIA.       Use  sua experiência de vida para produzir textos. Ouse, incorpore personagens,  envolva-se na trama, sinta, julgue, denuncie, critique, manifeste-se,  viva o tema. Evite chavões e clichês.       98ª.  EXPRESSÃO.      Nunca  escreva uma expressão que desconheça, pois os erros de ortografia  e acentuação tiram pontos preciosos de uma redação.      Não  exagere no uso das expressões: a nível de, através de,  devido a, face a, frente a, tendo em vista,  etc.      99ª.  EXPRESSÕES GASTAS.      Você  pode ter conhecimento do vocabulário e das regras gramaticais e, assim,  construir um texto sem erros. Entretanto, se reproduz sem nenhuma crítica  ou reflexão expressões gastas, vulgarizadas pelo uso contínuo, a  boa qualidade do texto fica comprometida.      100ª.  EXPRESSÕES POPULARES.      Não  use expressões populares e cristalizadas pela população, mormente  na dissertação, que é um trabalho muito técnico.        101ª.  EXPRESSÕES VULGARES.      Jamais  use expressões vulgares ou chulas.      102ª.  EXTENSÃO.       Num  exame vestibular, ou numa redação de colégio, o professor corrigirá  ou avaliará, em curto espaço de tempo, centenas de redações. Por  este motivo, pede-se que os candidatos ou alunos escrevam um número  limitado de linhas.      Qualquer  exagero representa um fator grandemente desfavorável ao estudante.  Mais importante do que escrever muito é o candidato ou aluno ter tempo  para rever a sua redação.      103ª.  FÁBULA.      É  uma pequena história (uma narrativa inverossímil), com fundo didático,  que tem como objetivo transmitir uma lição de moral.      A  VIÚVA.      Quando  a amiga lhe apresentou o garotinho lindo dizendo que era seu filho mais  novo, ela não resistiu e exclamou:       —  Mas, como, seu marido não morreu há  cinco anos?      —  Sim, é verdade — respondeu a outra, cheia de compreensão, sabedoria  e calor que fazem os seres humanos  — mas eu não!      MORAL:  NÃO MORRE A PASSARADA QUANDO MORRE UM PÁSSARO.       104ª.  FANTASIA.      Para  criar o tema de fantasia, dê preferência ao emprego do verbo no pretérito  imperfeito.      Fazia  tempo que não se encontravam, mas a memória continuava clara e, a  qualquer momento, haveriam de estar novamente juntos, rememorando o  feliz passado.      Era  uma tarde de tempo feio e frio no norte da Virgínia, há  muitos anos. A barba do velho estava coberta de gelo e ele esperava  alguém para ajudá-lo a atravessar o rio. A espera parecia não ter  fim.      105ª.  FICÇÃO.      Quando  sua redação for uma ficção, ou quando quiser fazer alusão a determinados  tipos, aproveite os nomes próprios para auxiliar nas sugestões pretendidas.      Sempre  se metia nas questões alheias, tentando encontrar uma solução. Era  praticamente um dom-quixote de saias, tamanha ingenuidade.      Jonathan  era um pequeno mirrado, pardinho, filho da catadora de papel. Mas a  mãe lhe escolhera esse nome elegante, pois adorava assistir na sua  TV em preto e branco, o Casal 20, série de sucesso dos anos 80.      106ª.  FIGURAS DE LINGUAGEM.      À  procura de melhor expressar seus sentimentos, emoções e pensamentos,  a fim de procurar uma linguagem que seja mais expressiva, original ou  criativa, os trabalhadores da palavra valem-se de figuras estilísticas.      107ª.  FINALIZAR.      Evite  finalizar sua redação (é o principal defeito), principalmente com  as expressões: em resumo, enfim, finalmente,  por fim. Termine-a naturalmente, sem se utilizar de chavões.      108ª.  FORMA.      Sempre  que possível, ao usar a mesma relação ou idéia num texto, varie  a forma de expressá-la.      Como  aperfeiçoar a forma? Pelo exercício constante e cuidadoso! Exercitar-se  quer dizer escrever e ler bons autores.      Cada  estudante tem sua maneira de escrever. Não possui um sentido definido.  Porém, é inegável que já tem um jeito próprio.       Por  forma, entende-se o desembaraço de expressão, a procura de imagens  e comparações, a busca da palavra apropriada, a utilização, enfim,  dos recursos mais eficientes e belos na transmissão das idéias. Forma  é harmonia e sonoridade da frase.      Há  palavras que ninguém emprega. Às vezes uma que outra se escapa e vem  luzir-se desdentadamente, em público, nalguma oração de paraninfo.  Pobres velhinhas... Pobre velhinho!      A  guerra sempre traz destruição e morte. No entanto, depois dessa cruel  forma de demonstrar a superioridade do vencedor, os vencidos levantam  a cabeça, enchem-se de um patriotismo vibrante e se empenham em levantar  seu país.      109ª.  FRASES ADEQUADAS.    ERRADO   CERTO …grande número    de mortos…   …muitos mortos… Todo mundo gostou.   Todos gostaram. …causou desastre    na agricultura.   …causou prejuízos    à agricultura.        110ª.  FRASES COMPLETAS.      Escreva  as frases com sentido completo.     FRASES COM SENTIDOS    INCOMPLETOS   CORRIJA-AS PARA Chegando lá, fomos    para o apartamento. (Apartamento de quem?).   Chegando lá, fomos para o apartamento    de uma amiga. Fui    à capital. (Que capital?).   Fui a Salvador, ao Rio de Janeiro,    etc.        111ª.  FRASES CURTAS.      Use  frases curtas e inteligentes. Com elas, tropeçará menos nas vírgulas,  nos pontos ou nas reticências. “Uma frase longa”, ensinou  Vinícius de Moraes, “não é  nada mais que duas curtas.”      Só  em discursos é que se usam períodos longos.      112ª.  FRASES FRAGMENTADAS.       Evite  as frases fragmentadas, que separam indevidamente o sujeito do predicado.     TEXTOS COM FRASES FRAGMENTADAS   CORRIJA-OS PARA Comi o doce e gostei.   Comi o doce e gostei dele. Disse que faria    e fez.   Disse que faria o serviço e realizou-o    a contento. Tentei convencê-lo.    Ele estava com a razão.   Tentei convencê-lo de que estava    certo. Entrou em pânico.    O elevador trancara. Havia faltado luz.   Entrou em pânico porque o elevador    trancara com a falta de luz. O Amazonas possui    recursos inesgotáveis. O maior estado do Brasil.   O Amazonas, que    é o maior Estado do Brasil, possui recursos inesgotáveis.        113ª.  FRASES INTRINCADAS E DESCONEXAS.      O  estudante deve ser orientado a escrever com clareza. Não há lugar  numa redação para períodos confusos, de difícil entendimento. Nem  para a repetição de palavras, frases, idéias e períodos demasiadamente  longos. São eles os maiores inimigos da clareza.      114ª.  FRASES REPETIDAS.      Evite  usar frases desnecessárias ou repeti-las.     FRASES REPETIDAS   CORRIJA-AS PARA Um mundo de sonhos    era o mundo em que ela vivia.   Ela vivia num mundo de sonhos. Depois de todos    esses dias que passei lá, que foram uns dias maravilhosos…   Depois de todos esses dias que passei    lá, que me foram maravilhosos… Os policiais, que    são agentes da polícia, entraram no banco armados com armas pesadas.   Os policiais entraram no banco com    armas pesadas.        115ª.  FRASES. ESTRUTURA.      Erros  de concordância nos tempos verbais, fragmentação da frase, separando  sujeito de predicado, utilização incorreta de verbos no gerúndio  e particípio são algumas das falhas mais comuns nas redações. Esses  erros comprometem a estrutura das frases e prejudicam a compreensão  do texto.       116ª.  GENERALIZAR.       Evite  empregar os seguintes vocábulos genéricos: coisa, dar,  fazer, ninguém, nunca, sempre, ser,  ter, todo mundo, etc.      Em  se tratando de dissertação, é sempre pecado mortal generalizar conceitos,  pois acabam soando como preconceitos. Idéias muito ampliadas nada significam.      Não  generalize. Seja específico, utilize argumentos concretos, fatos importantes.  Uma redação cheia de generalizações demonstra falta de cultura e  de conhecimentos gerais de seu autor. Uma maneira prática para solucionar  o problema é a leitura de qualquer gênero, como jornais, revistas  e livros. Assista a programas de reportagens, a filmes, a documentários.  Interesse-se pela cultura. Alimente sua inteligência.       GENERALIZAÇÕES  QUE PECAM PELA IMPRECISÃO:      As  crianças são inocentes.       Os  homens batem nas mulheres com freqüência.       Os  homossexuais são desavergonhados.       Todo  político é ladrão.       Os  velhos são sábios.       117ª.  GERÚNDIO. Evite a predominância  do uso do gerúndio, pois este empobrece o texto. Prefira orações  desenvolvidas ou o verbo na forma finitiva mais conjunção.      Use  o verbo no gerúndio somente quando quiser caracterizar os seres enfatizando  suas ações.      118ª.  GÍRIA.            As gírias são um meio de expressão perfeitamente aceitável em certos  momentos de textos narrativos, em especial nos diálogos travados por  alguns personagens. Tornam-se, entretanto, completamente inadequadas  quando usadas em uma dissertação.       Jamais  use gírias ou qualquer outra variação lingüística que limite o  entendimento do texto.      Somente  use gírias se o assunto e suas personagens exigirem na situação apresentada.  Com isso, poderá aumentar o realismo da narração.    FRASES COM GÍRIAS   PREFIRA O marmanjo bolou    um jeito maneiro de se pirulitar.   O homem criou uma forma inteligente    de fugir da situação. O cara deve procurar    sacar se a lei está com ele ou não.   O cidadão deve procurar certificar-se    de que está agindo dentro da lei. Fiquei gamado naquele    broto porque ela é bacana pra chuchu.   Fiquei    apaixonado por aquela garota, porque ela    é muito simpática e atraente. O deputado pisou    na bola e deu a maior bandeira no seu depoimento.   O deputado cometeu um erro e acabou    se comprometendo no seu depoimento.        119ª.  GRAFIA.      Prefira  as palavras de grafias fáceis (mais fáceis de serem escritas). Lembre-se  de que a língua portuguesa é muito rica em sinônimos.      Tome  cuidado com a grafia de palavras que não conheça. Quando tiver dúvidas,  consulte o dicionário. Se não for possível, substitua a palavra por  outra cuja grafia você conheça bem. Portanto, descarte palavras de  grafia duvidosa.    EM VEZ DE   PREFIRA Escassa   Rara Neném   Criança Sucinto   Breve Exíguo   Pequeno Expor   Mostrar Parcimoniosa   Econômica Submissa   Obediente Nódoa   Mancha         120ª.  GRAMÁTICA.      Nunca,  mas nunca mesmo, entregue o seu trabalho sem uma boa revisão gramatical  e ortográfica.      Evite  erros gramaticais primários e básicos. Use só termos que você conhece.  Respeite a gramática e as regras de grafia.        Capriche  na parte gramatical de sua redação, ou seja, não se esqueça de fazer,  com toda a clareza possível, as devidas pontuações e acentuar as  palavras que tiverem acento. Não adianta fazer uma redação espetacular  quanto ao conteúdo e estilo mas cometer dezenas de erros de português.      O  primeiro passo para aceitar a gramática positivamente é imaginá-la  como algo dinâmico que movimenta a nossa linguagem e cria nossa identidade  cultural. Tenha sempre ao alcance um livro de gramática, acompanhado  de um dicionário.      Uma  pessoa que redige bem tem mais clareza de suas idéias e mais segurança  em suas afirmações. As falhas gramaticais podem ser um entrave para  isso.       121ª.  GROSSERIA.      “Ele  deu um pum fedido pacas. Foi aquele auê!”       Gostou  dessa frase ridícula? O examinador iria aprová-la? Com certeza que  não! Cuidado para não entrar na linguagem do “liberou geral”,  do vale-tudo! É um território muito perigoso. Deixe a “franqueza”  vocabular de lado e evite grosserias na sua redação. Não é só você  que tem mãe, irmã, etc. Os examinadores também têm e nem todos são  apaixonados pelo “exótico”.       122ª.  HARMONIA.      O  aluno deve usar a musicalidade, o ritmo resultante da adequada escolha  das palavras, da combinação dos sons na oração e do equilíbrio  das orações no período. A linguagem não pode ser áspera, dura.  A redação deve ser agradável ao ouvido.      123ª.  HIATO.      É  a seqüência desagradável de vogais ou sílabas idênticas. Evite-o.    FRASES COM HIATO   MELHOR Andréia irá ainda    hoje ao oculista.   Andréia terá consulta com seu oculista,    hoje. Traga a água à aula.   Queira trazer o recipiente com água    para a sala.        124ª.  HIPÉRBATO.       É  inversão da ordem natural dos termos ou orações da frase com o fim  de lhes dar maior destaque.     FRASES    COM HIPÉRBATOS ORDEM INVERSA   ORDEM NATURAL Na roda do mundo,    mãos dadas aos homens, lá vai o menino…   O menino vai lá    na roda do mundo, mãos dadas aos homens... Ouviram do Ipiranga    as margens plácidas de um povo heróico o brado retumbante...   As margens plácidas do Ipiranga    ouviram o brado retumbante de um povo heróico...        125ª.  HIPÉRBOLE.      É  a figura que através do exagero procura tornar mais expressiva e emocionante  uma idéia.      Ele  chorou rios de lágrimas.      Falei  trezentas vezes para você!      Possuo  um mar de sonhos e aspirações.      126ª.  I (minúsculo).      Coloque  o pingo no “i” com capricho e clareza, redondo, bem visível (mas  não uma bolinha) e de forma centralizada (no lugar certo), nem à esquerda,  nem à direita.      127ª.  IDÉIA.             Não exponha idéias vulgares (impropérios,  palavrões).      Separe  as diferentes idéias em parágrafos distintos, guardando-lhes a devida  conexão.      Elimine  idéias ridículas, infantis, contraditórias, desnecessárias, que  não se ajustem ao tema proposto.      Não  inicie uma redação com uma idéia genial mas que não se relaciona  com a segunda parte da composição.      Evite  idéias artificiais, o nacionalismo piegas e o exagero nas expressões  de modéstia, como:       Futuramente,  quando o Brasil atingir o ápice do desenvolvimento, todas as nações  se curvarão ante a capacidade empreendedora do homem brasileiro.  Não entendo muito do assunto, mas tentarei, apesar dos meus parcos  conhecimentos, dissertar sobre o tema escolhido.      128ª.  IMPRECISÃO.      Evite  escrever e/ou, por ser incompleto e impreciso e, também, porque denota  pobreza vocabular.    EM VEZ DE   ESCREVA O jovem e/ou seu    pai poderiam ir ao banco ver o saldo da conta.   O pai poderia ir ao banco ver o saldo    da conta, sozinho ou acompanhado do filho. Poderíamos ir ao    clube e/ou ao teatro, porque o tempo seria suficiente.   Poderíamos ir a um dos dois locais,    ou a ambos – ao teatro e ao clube    –, pois o tempo seria suficiente.        129ª.  IMPROPRIEDADES SEMÂNTICAS  E OUTROS VÍCIOS.       Evite  o tal de “através de”, que é uma expressão largamente utilizada,  mas de maneira errada! Não é, em absoluto,  sinônimo de “por  intermédio de”.      Consegui  aprender redação através do meu professor. Caso escreva isso, o  sentido literal é que conseguiu aprender redação atravessando seu  professor de um lado para outro, o que seria uma pena! Substitua, nesse  caso, a expressão por “com o auxílio de”.       130ª.  INADEQUADO.       Hoje,  ao receber alguns presentes no qual completo vinte anos, tenho  muitas novidades para contar.      Eis  um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Provoca falta de coesão,  pois não consegue mostrar a que antecedente ele se refere e,    portanto, nada conecta e produz uma relação absurda.      131ª.  INCOERÊNCIA.      Não  faça afirmações incoerentes, que demonstram faltam de conhecimento  e, às vezes, até ignorância, como:      “Ninguém  gosta de ler...”      Exemplo  de incoerência numa dissertação:       O  verdadeiro amigo não comenta sobre o próprio sucesso quando o outro  está deprimido. Para distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio profissional,  conquistas amorosas e capacidade de sair-se bem das situações. Isso,  com certeza, vai melhorar o estado de espírito do infeliz.       Exemplo  de incoerência numa narração:       O  quarto espelha as características de seu dono: um esportista, que adorava  a vida ao ar livre e não tinha o menor gosto pelas atividades intelectuais.  Por toda a parte, havia sinais disso: raquetes de tênis, prancha de  “surf”, equipamento de alpinismo,  “skate”, um tabuleiro de xadrez com as peças arrumadas sobre uma  mesinha, as obras completas de Shakespeare.       132ª.  INFORMATIVO.      Num  texto informativo, não tema usar todos os recursos que possam torná-lo  claro, como numerações, orações explicativas numerosas e parênteses.      Os  pesquisadores realizaram um censo em 2001 e registraram que, das 690  espécies que visitam a reserva, 200 freqüentam o jardim das borboletas.      Em  uma matéria, o leitor recebe vinte informações diferentes. Dezenove,  que ele ignorava, estão certas. Uma, que ele já  conhecia, está errada. A tendência desse leitor  é duvidar da exatidão de todas as vinte.      133ª.  INÍCIO.      Evite  iniciar sua redação com digressões. O início deve ser curto, sem  evasivas.       134ª.  INSPIRAÇÃO.       No  momento da criação – inspiração – não iniba o que vem à mente,  seja o que for. Portanto, rascunhe o que for aparecendo. Pode ser que  surja algo muito bom em meio às idéias aparentemente desordenadas.       135ª.  INTERJEIÇÃO, EXCLAMAÇÃO.      Não  abuse do uso das interjeições e exclamações. Tire proveito delas,  no entanto, para destacar as emoções e as explosões de sentimentos  das personagens.      Arre!   Precisava gritar desse jeito e assustar todo mundo?      —  Dobre a língua! — gritou vermelha de cólera.  — Você é tão arrogante que ninguém mais agüenta a sua presença.      136ª.  INTERNET.      Na  rede mundial de computadores há dezenas de cursos “on-line” de  redação, muitos dos quais de altíssima qualidade, sendo alguns gratuitos.        137ª.  INTRODUÇÃO.      É  o início da redação e deve conter um resumo, em poucas pinceladas,  daquilo que abordaremos no restante do texto.      A  introdução precisa ser rápida. Evidentemente, nunca terá tamanho  igual ao do desenvolvimento. Numa redação de 20 linhas, por exemplo,  não deve exceder  4 ou 5 linhas.      A  Introdução apresenta a idéia que será discutida no desenvolvimento.  É nessa parte que se dá ao leitor uma informação sobre o assunto  que será tratado. Deve ser pequena, porque, se a alongarmos demais,  correremos o risco de esgotarmos o assunto no primeiro parágrafo.     PROCURE EVITAR, NA    INTRODUÇÃO, FRASES COMO: Meu caro leitor,... Bem, atualmente,    no mundo em que vivemos... Não tenho palavras    para exprimir o que sinto, mas... Vou tentar falar    sobre o tema, embora não seja fácil abordar este assunto. Sei que não sou    a pessoa mais indicada para falar sobre esse assunto. Entretanto... Embora sabendo que    a minha opinião é uma gota d’água no oceano, tentarei externá-la.        Evite  iniciar sua redação com digressões (o início deve ser curto). Digressão  é não ter ordenação de idéias, é ficar indo e voltando, o que  confunde o leitor.      EXEMPLOS    DE DIGRESSÕES Devemos, aqui, propor    um parêntese breve...   Evite isso, porque demonstra que a ordem    das idéias ainda está confusa. Por falar nisso,    lembro-me de uma situação vivida algum tempo atrás...   Poderia ter sido falado antes, se tivesse    havido planejamento da redação. Antes de falar nisso,    voltemos no tempo,...   Gera o processo de sair momentaneamente    do tema e pode provocar problemas de entendimento.        138ª.  IRONIA.       Quando  quiser criticar determinado acontecimento ou pessoa, de forma humorística,  depreciativa ou sarcástica, e sem apresentar posição às claras para  o leitor, use o expediente da ironia.      Menina,  você é um primor; não arruma nem sua própria  cama!      ...o  velho começou a ficar com aquela cor de uma bonita tonalidade cadavérica.      Moça  linda, bem tratada, três séculos de família, burra como uma porta:  um amor.      139ª.  LEGÍVEL.      Considere  a legibilidade do seu texto. Como é sua letra? Como está seu texto  no papel? É fácil de ler?      140ª.  LEITURA.      Quem  lê adquire desenvoltura para criar seu próprio texto.       A  leitura completa o homem, enriquece-o; a conversação torna-o ágil;  e o escrever dá-lhe precisão.      Quando  lemos, nosso cérebro forma uma imagem de cada palavra. É dessa maneira  que sabemos como os vocábulos são escritos.       LER  é ampliar horizontes; armazenar informações; compreender o mundo;  comunicar-se melhor; desenvolver-se; escrever com desenvoltura; relacionar-se  melhor com todas as pessoas.      Leia  muito, tudo o que encontrar pela frente, inclusive revistas informativas  e técnicas (Veja, Isto É, Carta Capital, Superinteressante),  jornais (Folha de São Paulo, O Globo, O Estado de  São Paulo, Jornal do Brasil) e, principalmente, boas obras  literárias, como romances, dentro de seu nível de estudo e de sua  faixa etária. O ato de escrever está muito ligado ao ato de ler.      UM  BRADO DE ALERTA: Quem pouco lê vai se dar muito mal em redação quando  for prestar vestibular!       A  leitura permanente e intensa faz milagre, já que, por meio dela, se  aprende muita coisa sem se perceber, especialmente na parte gramatical  relativa à acentuação, ortografia e pontuação.  Se a pessoa  nada lê, será inútil decorar uma infinidade de regras gramaticais.       Uma  sugestão bem intencionada para os que querem crescer: estude para assimilar,  fixar, enfim, aprender. Só assim será capaz de manipular seu conhecimento  com criatividade.       Não  cultivar a leitura é um desastre para quem deseja expressar-se bem.  Ela é condição essencial para melhorar a linguagem oral e escrita.  Quem lê interioriza as regras gramaticais básicas e aprende a organizar  o pensamento.       Uma  boa sugestão de leitura? A coletânea, atualmente com trinta e um livros,  PARA GOSTAR DE LER. A maioria absoluta dos textos é formada por  centenas de crônicas dos melhores cronistas brasileiros. Serve para  toda a família, inclusive para os filhos em idade escolar a partir  dos dez anos. São textos curtos, simples e deliciosos.       A  coleção poderá ser adquirida por intermédio da homepage da  Editora Ática na Internet (http://www.atica.com.br), onde há,  inclusive, informações detalhadas sobre como encomendá-la.       141ª.  LETRA.      Uma  letra muito ilegível pode até contribuir para a anulação da redação  num vestibular.      A  letra tem que ser visível e compreensível para quem lê e pode até  mostrar sua personalidade.       Faça  a letra com firmeza, segurança, bem clara e nítida, com tamanho médio,  não confundindo o traçado das maiúsculas com o das minúsculas.      Como  é a sua letra? Uma letra bonita traz inúmeras vantagens. O profissional  que apresenta uma escrita legível e estética agradável sempre tem  vantagens sobre o seu concorrente na hora de procurar emprego.      Para  fazer uma boa redação no vestibular ou nas escolas, não é preciso  cursar uma escola de caligrafia. No entanto, a letra, mesmo sendo feia,  deve ser legível. Os professores se rebelam contra os alunos cujas  letras são verdadeiros caracteres hieroglíficos e podem até dar-lhes  notas ruins.      142ª.  LETRAS DE FORMA OU DE IMPRENSA.      Não  faça letra de forma, porque algumas letras de forma minúsculas parecem  maiúsculas (como o “j”, por exemplo), o que poderá prejudicá-lo  na correção de sua redação, tirando-lhe pontos preciosos.       Quem  usar letra de forma, em vestibular ou concurso, poderá ter sua prova  anulada ou tirar nota 0 (zero).             A letra de forma dificulta a distinção entre  maiúsculas e minúsculas. Uma boa grafia - legível e sem floreios  - e limpeza são fundamentais. Não se esqueça dos pingos (e não bolinhas)  nos "i".       143ª.  LETRAS FLOREADAS.      Evite  fazer letras floreadas, enfeitadas, com perninhas e rabinhos  porque, às vezes, confundem-se umas com as outras e ficam até deformadas  (o “r” minúsculo, estando floreado, parece “s”), o que dificulta  sobremaneira o perfeito entendimento do que está escrito. O “o”,  por exemplo, é redondo e não tem perninha.      Portanto,  NÃO FAÇA:       palavras  descendo morro; última letra do vocábulo com prolongamento  exagerado para baixo; linha ou traços que cortem a palavra;  a letra “c”  com traços enrolados sobre ela; palavra  com letras separadas; “n” parecido com  “r”; “m” com cara de  “n”; “t” se confundindo com  “f”; “rr” parecido com  “m” ou vice-versa.      144ª.  LIMPEZA.      Faça  a redação limpa, sem borrões ou garranchos, e bem legível.      A  limpeza contribui muito para deixar a redação bem apresentável.      O  que dizer das redações cheias de borrões e sujeiras? Uma prova limpa,  sem rasuras e legível, causará boa impressão ao professor.       Não  risque as palavras nem faça qualquer tipo de rasura na redação, pois  esse tipo de detalhe deixará uma impressão muito ruim de você.       Procure  manter uma letra razoável, e nada de emporcalhar a folha. É o mínimo  que se deve fazer para que o conteúdo e a qualidade do texto não desapareçam  no meio de rabiscos.       145ª.  LINGUAGEM COLOQUIAL.      Evite  o uso da linguagem popular (coloquial) ou extravagante, bem como as  que atribuem referências grandiosas sem que possam ser aceitas ou cientificamente  comprovadas.      146ª.  LINHAS.       Não  exceda o número de linhas pedidas como limites máximos e mínimos.  A tolerância máxima é de aproximadamente cinco linhas aquém ou além  dos limites.       147ª.  LONGO.      Evite  escrever palavras ou frases longas.      Construa  frases que tenham, no máximo, três orações.      Períodos  excessivamente longos tornam o estilo monótono e cansativo.      148ª.  MARGENS.      Atente  para o alinhamento das margens e dos parágrafos. Faça margens regulares.      Lembre-se  de que a margem lateral esquerda (do início da linha) deve ser um pouco  maior (4 cm) que a margem lateral direita (do final da linha, 2,5 cm).      149ª.  MEDO DO ERRO.      Muita  gente não gosta de ser corrigida, fica constrangida. Em geral, esse  sentimento acaba provocando uma aversão por escrever. Mas redigir não  pode ser causa de sofrimento, principalmente em função da correção  gramatical. Errar faz parte de qualquer atividade criativa, mas é preciso  trabalhar – prestar atenção no que se lê e no que se escreve, procurar  tirar as dúvidas, quando elas aparecem, ou estudar gramática para  valer.       150ª.  METÁFORA.       É  o emprego de uma palavra fora de seu sentido normal, por efeito de analogia  (comparação subentendida).      A  Amazônia é o pulmão do mundo.      Esse  homem é perigoso como uma fera!      As  chamas eram centenas de línguas gigantescas.      151ª.  MISTÉRIO.      Use  a interrogação e a negativa quando quiser criar mistério e curiosidade  em torno dos fatos.      Quem  seria aquele homem que nos visitava todas as  semanas e que ficava por horas conversando com meu pai? O que os dois  tanto discutiam? Por que nunca podíamos estar presentes quando ele  conversava com meu pai?      Se  quiser criar expectativa e dúvidas, envolva sua personagem em mistério,  falando dela sem a identificar no início da narrativa.      O  homem do capote bateu na porta, foi atendido por meu pai, e passou umas  duas horas no escritório trancado com ele. Voltou  à minha casa durante anos e sempre que chegava meu pai mandava que  eu fosse para o quarto. Mamãe ficava na cozinha.      152ª.  MONÓLOGO.      É  um tipo de texto em que alguém expressa sua maneira de ser, seu interior,  suas emoções, seu pensamento. É uma conversa consigo mesmo.      Se  não tem ninguém para conversar e fala sozinho (“com seus próprios  botões”) ou com alguém (ou algo) que não pode responder, está,  então, monologando.      Deveria  falar-lhe, dizer-lhe o que sentia por ela? Talvez não pudesse conter  as emoções toda vez que a visse. E então diria a ela tudo o que sempre  quisera. Que a amara desde a primeira vez que a vira, que aguardava  ansiosamente o momento em que a veria de novo. Que não hesitaria em  fugir com ela, se essa fosse a condição para ficarmos juntos. Largaria  tudo: casa, emprego, posição social, amigos...      153ª.  NÃO USE.      Palavras  ou frases ridículas, contraditórias, desnecessárias, que não se  ajustem ao tema proposto.      Expressões  vulgares, pobres, como:      Em  primeiro lugar, em segundo lugar, essas mal traçadas  linhas, etc.      154ª.  NARRAÇÃO.      É  o relato de um fato, de um acontecimento. Há personagens atuando e  um narrador que relata a ação.      Tente  fazer com que os diálogos escritos, em caso de narração, pareçam  uma conversa.       A  narração está vinculada à nossa vida, pois sempre temos algo a contar.   Narrar  é relatar fatos e acontecimentos, reais ou fictícios, vividos por  indivíduos, envolvendo ação e movimento.      155ª.  NATURALIDADE.       Seja  natural. Evite o uso de palavras de efeito apenas para impressionar  a banca corretora.  Imagine o leitor à sua  frente ou ao telefone conversando com você. Fique à vontade. Espaceje  suas frases com pausas. Sempre que couber, introduza uma pergunta direta.  Confira a seu texto um toque humano. Está redigindo para pessoas. Gente  de carne e osso.       156ª.  NEOLOGISMOS.       O  candidato a uma vaga nas universidades precisa usar a língua portuguesa  de maneira adequada e se utilizar de termos semanticamente precisos  e corretos. Jamais escreva uma palavra cujo sentido real não conhece.       Norma  culta não quer dizer termos sofisticados, mas palavras simples e precisas  no contexto da redação. Preciosismos (palavras complicadas)? Nem pensar!  Portanto, nunca use os  neologismos incultos do tipo “imexível”, “windsurfar”,    “inconstitucionalizável”, etc.      157ª.  NOTÍCIA.       É  a expressão de um fato novo, que desperta o interesse do público a  que o jornal se destina. Caracteriza-se por ter uma linguagem clara,  impessoal, concisa e adequada ao veículo que a transmite.      158ª.  NÚMERO.      Escreva  o número por extenso, como: dois, três, oito, quinze, vinte... antes  de substantivo funcionando como adjunto adnominal.      159ª.  O.      Tanto  maiúsculo, quanto minúsculo, têm que ser redondos, fechados, sem  “perninha” embaixo.      160ª.  OBJETIVIDADE.      Seja  objetivo e imparcial. Não use de forma exagerada e  nem abuse  de verbos no imperativo.      Como  20 (vinte) a 30 (trinta) linhas proporcionam um espaço muito pequeno  para você discorrer sobre qualquer assunto, procure ser objetivo, abordando,  somente, os fatos principais, evitando entrar em detalhes que não interessam  muito. Você tem que expressar o máximo de conteúdo com o menor número  de palavras possíveis. Portanto, não repita idéias nem use palavras  demais que só aumentem as linhas desnecessariamente. Concentre-se no  que é realmente indispensável para o texto. A pesquisa prévia ajuda  a selecionar melhor o que se deve usar.      161ª.  OBSCURIDADE.      Significa  falta de clareza, em razão de frases excessivamente longas (prolixas)  ou exageradamente curtas (lacônicas), linguagem rebuscada, má pontuação  ou pontuação defeituosa, impropriedade dos termos.       Tenho  uma prima que trabalha num circo como mágica e uma das mágicas mais  engraçadas era uma caneta com tinta invisível que em vez de tinta  havia saído suco de lima.          Observe  aí a incapacidade de se organizar sintaticamente o período. Selecionar  as frases e organizar as idéias é imprescindível. Escrever com clareza  é de fundamental importância.    EXEMPLO DE TEXTO OBSCURO: A exegese de textos    religiosos não pode prescindir do conhecimento filológico que o diletante    não deve hesitar em considerar como propedêutica para qualquer trabalho    heurístico com textos arcaicos. O MESMO TEXTO, MAS    COM ESTRUTURA MAIS CLARA E DIRETA: Para interpretar    textos religiosos é preciso ter conhecimento da história da evolução    das línguas. Aquele que se inicia nesse estudo deve preparar-se, então,    começando pela análise de textos antigos.        162ª.  ÓBVIO.      Pleonasmo  vicioso. É aquilo que “tá na cara”! Evite escrever, por exemplo:  O homem é um ser que vive. Todo homem  é mortal.    NUNCA ESCREVA   DEIXE O ÓBVIO DE LADO Viu o que tinha    que ver e saiu.   Viu tudo a que se propôs anteriormente,    em seguida saiu. Machado de Assis    é um grande escritor, pois escreve muito bem.   Machado de Assis    é um grande escritor. O avião    é o meio de transporte mais seguro, pois com ele ocorrem menos acidentes.   O avião    é o meio de transporte mais seguro.        163ª.  ONDE.      Não  empregue ONDE como sinônimo de EM QUE, NO QUAL, ou até  mesmo DE QUE. O ONDE só pode ser empregado nessa função quando substitui  uma palavra que indica lugar.      164ª.  OPINIÃO PESSOAL.       Não  coloque sua opinião pessoal no texto. Analise um assunto proposto emitindo  opiniões gerais. Pode até se posicionar sobre determinados temas,  mas disserte de uma maneira mais imparcial, ou seja, sem exageros ou  manifestações emocionais.      Eu  acho que pessoas que assassinam inocentes criancinhas deveriam ser postas  em cadeiras elétricas.      A  Justiça no Brasil vai de mal a pior. Além dos contraventores usuais,  agora também homens da lei imergem no crime, e a escala desses marginais  oficiais já atingiu a Magistratura. O país precisa de novas e urgentes  leis.      165ª.  ORDENAÇÃO.       A  falta de ordenação das idéias é um erro comum  e indica, segundo  os organizadores de vestibulares, que o candidato não tem o hábito  de escrever. O texto fica sem encadeamento e, às vezes, incompreensível,  partindo de uma idéia para outra sem critério, sem ligação.       166ª.  ORGANIZAÇÃO.      É  avaliada a capacidade do aluno de organizar os argumentos que fundamentarão  a conclusão do texto.       Seu  texto está bem organizado? Apresenta introdução, desenvolvimento  e conclusão? Tem frases curtas  e claras, ausência de termos repetidos, seqüência dos fatos e criatividade?      167ª.  ORIGINALIDADE.       Seja  o mais original possível, porque a transcrição de frases implica  perda de pontos preciosos quando da correção da redação.      Ser  original não é criar algo novo para a literatura, é sermos nós mesmos.  Escreva à sua maneira, imprima sua marca pessoal ao SEU estilo, evitando  os lugares-comuns e os chavões.      Como  ser original ao se fazer uma redação? É simples, ouse. Se você se  limita a repetir o que tudo mundo diz, como um papagaio, com medo de  errar, provavelmente cairá no lugar-comum e na mediocridade. Tenha  a preocupação de inovar, com coragem. Seja atrevido. A segurança  virá aos poucos e com a satisfação de perceber que fez algo seu,  com seu próprio padrão de qualidade.      O  uso excessivo de certas figuras de linguagem ou de alguns provérbios  acarreta o empobrecimento da redação. Como tudo que existe, as palavras  também se desgastam. É preciso criar novas figuras para expor suas  idéias. Escrever que a namorada  é uma flor, ou que filho de peixe, peixinho  é, não realça a redação de ninguém. Use a imaginação para  não precisar desses chavões antigos e pobres.      168ª.  PALAVRAS.      Use  as palavras certas nos lugares certos.      Não  exagere no uso de palavras do tipo: problema, coisa,  negócio, principalmente, etc.      Entre  duas palavras, escolha, sempre, a mais simples; entre duas palavras  simples, escolha a mais curta.      Quando  for revisar sua redação, corte vocábulos desnecessários, use sinônimos  ou, se for o caso, mude a frase.    NO LUGAR DE   ESCREVA Empreender   Fazer Regressar ou retornar   Voltar Pleito   Eleição Usuário   Passageiro Óbito   Morte Matrimônio   Casamento        169ª.  PALAVRAS ADEQUADAS.      Use  palavras que estejam em perfeita concordância com o que está escrevendo.     ERRADO   CERTO O gosto do dinheiro.   O gosto pelo dinheiro. …grande sono,     por causa das noites sem dormir.   …muito sono,  por causa das    noites sem dormir. Tomei banho de piscina.        Tomei banho na piscina.  (Pode-se    tomar banho de água, não de piscina). A canoa quase virou    e, por isso, tomei um grande choque.   A canoa quase virou e, por isso,    tomei um grande susto. Tomar choque é receber uma descarga elétrica.    O mais correto, no caso, é tomar um susto.        170ª.  PALAVRAS CURTAS.       Prefira  palavras curtas e simples. Os vocábulos longos e pomposos criam uma  barreira entre leitor e autor. Fuja deles. Seja simples. Entre duas  palavras, prefira a mais curta. Entre duas curtas, a mais expressiva.  Casa, residência ou domicílio? Casa, é claro!       171ª.  PALAVRAS ESTRANGEIRAS.      Evite  usar palavras estrangeiras. Quando empregá-las, coloque-as entre aspas.      172ª.  PALAVRAS  OU EXPRESSÕES GASTAS.       Evite  escrever palavras ou expressões que, depois de entrarem na moda, tornam-se  gastas, como: desmistificar,  contexto, sofisticado, inacreditável, principalmente,  devido a, através de, em nível de, tendo em vista,  etc.       ...é  aos dezoito anos que se começa a procurar o caminho do amanhã  e encontrar as perspectivas que nos acompanharão  para sempre na estrada da vida.      Não  se utilize de expressões parecidas com as grifadas no texto, porque  são consideradas gastas e vulgarizadas pelo uso contínuo e irão comprometer   a boa qualidade do texto.      173ª.  PALAVRAS REPETIDAS.      Evite  as repetições de palavras. Troque-as por sinônimos. Se já usou linda,  por exemplo, use bela (ou bonita), a depender da ênfase que queira  dar à frase. Após ter usado professor, use educador ou docente. Para  não repetir o adjetivo doente, use enfermo.       Portanto,  nunca repita várias vezes a mesma palavra. Um dos erros que mais prejudica  a expressão adequada de suas idéias é a insistente repetição de  um mesmo vocábulo. Isso causa uma impressão desagradável a quem lê  ou corrige sua redação, além de sugerir pobreza de vocabulário.     FRASE COM PALAVAS REPETIDAS   MELHOR Ela estava que era    uma vaidade só, exibia seus vaidosos colares, sua vaidosa fala, seu    vaidoso jeito de andar.   Ela estava muito vaidosa aquele dia,    exibia colares caros, fala pedante, andava com pompa.        174ª.  PARÁGRAFOS.      Use  parágrafos diferentes para idéias (assuntos) diferentes. Uma redação  sobre o carnaval atual, por exemplo, você poderá subdividi-la em três  parágrafos, a saber:    PRIMEIRO PARÁGRAFO Carnaval de clube,    mencionando a grande beleza na sua decoração, a presença de dois    conjuntos tocando, quando for o caso, para que o folião pule o tempo    todo, sem parar, com mais conforto, pelo fato de o ambiente ser fechado,    etc. SEGUNDO PARÁGRAFO Carnaval de rua, dando    especial destaque ao desfile dos blocos, das escolas de samba e aos    trios elétricos. TERCEIRO PARÁGRAFO Conclusão, citando    a ressaca (o cansaço), o dinheiro gasto, as noites sem dormir, etc.        O  texto deve ter parágrafos bem distribuídos, articulados e interligados  um ao outro coerentemente.       Não  construa parágrafos longos, constituídos de um só período composto,  recheado de orações e de relações sintáticas.      Não  faça parágrafos muito curtos nem muito longos. O ideal seria que contivessem,  no mínimo, 4 linhas e, no máximo, 7 linhas.       Não  deixe parágrafos soltos. Faça uma ligação entre eles, pois a ausência  de elementos coesivos entre orações, períodos e parágrafos é erro  grave.       Obedeça  ao parágrafo ao iniciar a redação, isto é, não comece a escrever  logo no início da linha. O parágrafo é marcado por um ligeiro afastamento  com relação à margem esquerda da folha (três centímetros aproximadamente).  E sempre que houver outros parágrafos no decorrer da redação, siga  o alinhamento do parágrafo inicial.      175ª.  PARÊNTESES, TRAVESSÃO DUPLO.      Sempre  que quiser  fazer dentro da narração ou da descrição, um comentário  à parte, empregue os parênteses ou o travessão duplo.      176ª.  PARÓDIA.      É  a imitação engraçada ou ridícula de outro texto.      177ª.  PERÍFRASE OU AUTONOMÁSIA.      É  uma expressão que designa um ser através de alguma de suas características  ou atributos, ou de um fato que o celebrizou.      Visitou  a cidade do forró.      Pelé,  o Rei do Futebol, fez muitíssimo pelo esporte.      O  Príncipe dos Poetas também teve outras atividades que o tornaram famoso.      178ª.  PERÍODO.      Construa  períodos com duas ou três linhas no máximo.      179ª.  PINGO.      Não  faça “carnaval” na redação. Para levar a escrita a sério e responsavelmente,  coloque pingo (e não bolinha) sobre o "i" e o "j"  minúsculos.      180ª.  PLANEJAMENTO.       Toda  redação tem: Introdução (princípio), desenvolvimento (meio) e conclusão  (fim).      O  planejamento do texto que escreve não deve ser visto como algo contra  sua liberdade de expressão, mas como um guia para aumentar suas chances  de sucesso.       Planeje  o texto. Delimite o tema, defina o objetivo, selecione as idéias capazes  de sustentar sua tese. Depois, faça um plano com o assunto geral do  texto, o aspecto do tema que vai ser tratado, aonde  quer chegar  e, finalmente, os argumentos, exemplos, comparações, confrontos e  tudo que ajudar na sustentação do ponto de vista que quer defender.       181ª.  PLANO.      Faça  sempre, antes de escrever, um plano escrito de sua redação, para orientar-se  e observar melhor a seqüência das idéias apresentadas.      182ª.  PLEONASMO OU REDUNDÂNCIA.      É  a repetição desnecessária de palavras, expressões ou idéias.     FRASES COM PLEONASMOS   CORRIJA-AS PARA Subir para cima   Subir Entrar para dentro   Entrar Voltar para trás   Voltar A brisa matinal da    manhã enchia-o de alegria.   A brisa matinal enchia-o de alegria. Ele teve uma hemorragia    de sangue.   Ele teve uma hemorragia.        No  entanto, pode ser usado como figura de construção, com função estilística,  para enfatizar uma idéia e tornar a mensagem mais expressiva.      A  mim, ensinou-me tudo.       A  música exige ouvidos de ouvir!       As  flores, dou-as a você, com carinho.      183ª.  PLURAL.      Cuidado  com a formação do plural de algumas palavras, sobretudo as compostas  — primeiro-ministro, abaixo-assinado, luso-brasileiro, etc.      184ª.  POLISSEMIA.      Tire  proveito da polissemia das palavras, para criar situações de mal-entendidos  e de humor.      Os  políticos fazem na vida pública o que os outros fazem na privada.      A  máquina de ferro resfolegava à distância, seu apito chegando até  os passageiros que esperavam pelo embarque. Quando o trem parou, a movimentação  tomou conta da plataforma da estação.      185ª.  POLISSÍNDETO.      É  a repetição de conjunções para conseguir determinado efeito na frase.  Use-o nas enumerações para sugerir o excesso e a reação da personagem  ou do narrador a esse exagero.     FRASES COM POLISSÍNDETOS Mão gentil, mas    cruel, mas traiçoeira. Falei, e falei,    e pedi, e supliquei, tudo em vão. Foi então que chorei    e chorei até que ele me ouvisse.        186ª.  PONTO.      Depois  de ponto usa-se, sempre, inicial maiúscula.      Evite  escrever mais de duas linhas sem um ponto final sequer.       Use-o  à vontade. Pontos encurtam frases, dão clareza ao texto e facilitam  a compreensão.      Não  há ponto após siglas (LTDA, CIA) ou abreviaturas de metros (m), horas  (h), quilômetros (km), etc.      Ao  colocar o ponto, faça-o bem redondo (mas não uma bolota) e bem perto  da última letra da palavra. Qualquer rabisco que ele contiver vai ficar  parecendo uma vírgula, o que é errado.      187ª.  PONTO DE EXCLAMAÇÃO.      Após  um ponto de exclamação (!) a palavra seguinte não precisa começar  com letra maiúscula, pois o ponto de exclamação funciona como vírgula,  não significando o fim da frase.       Ah!  como Renata era linda.       188ª.  PONTO E VÍRGULA.      Evite  usá-lo, porque só é empregado em casos muito especiais e serve para  marcar uma pausa maior que a vírgula.      Os  sem-terra não quiseram resistir; a situação parecia tensa demais.      Vermelho  é o sinal para parar; amarelo, para aguardar; verde, para seguir adiante.      O  voto é obrigatório; os eleitores, portanto, deverão exercer esse  direito com consciência.      189ª.  PONTUAÇÃO.      Uma  pontuação errada pode comprometer toda a assimilação do conteúdo  textual.       A  pontuação existe para facilitar a leitura do texto. O seu texto está  bem pontuado?       Distribua  harmoniosa e adequadamente as pausas ao longo da frase, pontuando-a  devidamente.      Empregue  a pontuação corretamente, pois uma simples vírgula, fora do lugar  adequado, pode mudar profundamente o sentido da frase.       A  pontuação deve obedecer às paradas respiratórias e, também, à  entonação que queiramos dar a cada frase. Uma parada breve na respiração  significa a colocação de uma vírgula, enquanto uma respiração longa  pedirá a colocação de um ponto na frase.    EXEMPLOS DE TEXTOS    CONFUSOS, POR FALTA DE PONTUAÇÃO   CORRIJA-OS PARA Maria toma banho    e sua mãe diz ela traga-me uma toalha.   Maria toma banho e sua; mãe, diz    ela, traga-me uma toalha. Voar dez mil metros    sem beber água uma andorinha só não faz verão.   Voar dez mil metros sem beber    água? Uma andorinha só não faz: verão! Um lavrador tinha    um bezerro e a mãe do lavrador era também o pai do bezerro.   Um lavrador tinha um bezerro e a    mãe. Do lavrador era, também, o pai do bezerro.        190ª.  POSITIVO.       Coloque  as sentenças na forma positiva. Diga o que é, nunca o que não é.  Em vez de escrever “ele não assiste regularmente  às aulas”, escreva “ele falta com freqüência  às aulas”.       191ª.  PRECIOSISMO.      Consiste  no uso de palavras ou expressões antigas (arcaísmos) de construções  rebuscadas das frases.      Baixar  a inflação? Isso é colóquio flácido para acalentar bovino.      Na  pretérita centúria, meu progenitor presenciou o acasalamento do astro-rei  com a rainha da noite.    FRASES COM PRECIOSISMOS   PREFIRA O exame fora deveras    difícil.   O exame fora realmente difícil. O mancebo deu-me    a honra de uma contradança.   O rapaz tirou-me para dançar. Destarte, não devemos    ser assaz exigentes com os alunos.   Assim, não devemos ser muito exigentes    com os alunos.        192ª.  PRECISÃO.       Use  vocábulos ou expressões adequadas, ou seja, termos próprios definindo  clara e eficientemente a idéia, para não cair na pobreza de vocabulário.  É preciso pesar as palavras e aprender todo o seu significado, sob  pena de usá-las indevidamente na frase.       Certifique-se  do significado correto das palavras que vai utilizar em determinado  período e verifique se existe adequação desse significado com as  idéias expostas. A vulgaridade de termos ou impropriedade de sentido  empobrecem bastante o texto.    ALGUNS EXEMPLOS DEPLORÁVEIS   CORREÇÃO Estou    convincente de que...   Estou convencido    de que... Era um tapete de    alta valorização...   Era um tapete de    alto valor... Urgem campanhas    no sentido de exterminar os analfabetos.   Urgem campanhas no sentido de    exterminar o analfabetismo. É impossível conhecer    os antepassados dos candidatos...   É impossível conhecer os    antecedentes dos candidatos...        193ª.  PRECONCEITO.      Não  escreva a palavra “judia” nem outros termos que tenham conotação  preconceituosa.      194ª.  PREGUIÇA.      Lembre-se:  as piores inimigas da redação são a preguiça mental e a falta de  leitura.      195ª.  PRIMEIRA PESSOA.       A  redação deve ter o caráter impessoal (3ª pessoa),  evitando-se  a 1ª pessoa, principalmente a do singular, salvo em citações.      Não  utilize a primeira pessoa em sua redação, principalmente quando for  determinado texto objetivo. Alguns vestibulares tiram pontos caso a  use. Sua opinião deverá ser dada por um sujeito indeterminado.      Evite  expressões do tipo: “Na minha opinião”, “Ao meu ver”,  etc.      Em  vez de: “Eu acho que a privatização deveria acontecer...”,  escreva: “A privatização deveria acontecer...”      196ª.  PRIMEIRO LUGAR.       Não  se coloque em primeiro lugar, ao citar-se juntamente com outras pessoas.     ESCREVA, CORRETAMENTE Roberto, Paula e eu    gostamos da festa. Meu pai e eu somos    bons amigos.        197ª.  PROCURAÇÃO.      Documento  que autoriza outra pessoa a tratar de seus negócios. É obrigatório  o reconhecimento de firma.      198ª.  PROLIXO.      Linguagem  prolixa é aquela desenvolvida através de termos e expressões supérfluas,  digressões inúteis, excesso de adjetivos, períodos extensos e emaranhados.      Ser  prolixo é ficar “enrolando”, “enchendo lingüiça”, não ir  direto ao assunto.      Antes  de mais nada, sem mais delongas, permito-me apresentar minhas sinceras  e respeitosas discordâncias com relação  às proposições que vossa senhoria fez presentes nesse colóquio.      Expressões  prolixas: antes de mais nada, muito pelo contrário,  por outro lado, por sua vez.       199ª.  PRONOME.      Cuidado  com o emprego ambíguo dos pronomes seu, sua, dele, dela.      Não  comece frase com pronome.    ERRADO   CERTO Me dá   Dá-me Me presenteou   Presenteou-me Lhe disse isso   Disse-lhe isso              Evite usar pronomes a todo o momento.    EM VEZ DE   PREFIRA Eu brinquei   Brinquei Eu estudei   Estudei Eu dormi   Dormi        Não  empregue pronomes pessoais do caso reto no lugar do pronome oblíquo.  Escreva sempre “julgá-lo”, nunca “julgar ele”.       200ª.  PROSOPOPÉIA.      É  a atribuição de qualidades ou sentimentos humanos a seres irracionais  ou inanimados.      A  Lua espia-nos através da vidraça.      A  raposa disse algo que convenceu o corvo.      O  tempo passou na janela e só Carolina não viu.      201ª.  PROVÉRBIO OU DITO POPULAR.      Não  utilize provérbios, ditos populares, frases feitas, pois eles empobrecem  a redação. Faz parecer que seu autor não tem criatividade ao lançar  mão de formas já gastas pelo uso freqüente.       Portanto,  nada de ficar usando:       A  palavra é de prata e o silêncio de ouro.      Quem  com o ferro fere, com o ferro será  ferido.      Entretanto,  como já diziam os sábios: depois da tempestade sempre vem a bonança.  Após longo suplício, meu coração apaziguava as tormentas e a sensatez  me mostrava que só estaríamos separadas carnalmente.      202ª.  QUANTIDADE DE LINHAS.      Não  deixe linhas em branco no corpo do texto.      Não  faça menos nem ultrapasse o máximo de linhas exigido na redação.      Quando  for redigir alguns temas, para efeito de treinamento, escreva 15 (quinze)  linhas no mínimo a 30 (trinta) linhas no máximo, pois é assim que  são pedidas as redações em vestibulares e concursos.      203ª.  QUE, DE QUE.      Lembre-se  de que os verbos gostar e precisar são transitivos diretos e, portanto,  são sempre precedidos de “de que”.     ERRADO   CERTO Outra coisa que    gostei.   Outra coisa de que gostei. O livro que precisava    era aquele.   O livro de que precisava era aquele. Este    é o professor que lhe falei.   Este    é o professor de quem lhe falei.        204ª.  QUEÍSMO.      É  o uso excessivo do “que”, cuja conseqüência é produzir períodos  longos. Evite-o.    ERRADO   CERTO Aquele que diz que    faz que é forte e que tudo pode é    que teme que se diga dele que é fraco e que nada pode.   Quem diz ser forte e tudo poder teme    que se revele sua fraqueza e impotência.    Este    é o apartamento que comprei de João, que tinha outros seis imóveis    que estavam todos à venda.   Este    é o apartamento que comprei de João, dono também de outros seis imóveis.    Estavam todos à venda.        205ª.  RADICALISMO.         Não  afirme o que não pode provar.        Evite  análises radicais e posições extremistas, injustas e levianas.      Nada  como um texto equilibrado. Posicione-se, mas sem exagero.      Todos  os deputados são corruptos.       A  bem da verdade, nem todos o são, não é mesmo?      Esse  tipo de gente merece ser exterminado.      Radical  demais, não lhe parece? E até grosseiro!       206ª.  RASCUNHO.      Jamais  deixe de fazer o rascunho. Ele é a primeira versão do texto. Os escritores  fazem várias versões de seus livros antes de publicá-los. Não seja  você, um iniciante, a querer dispensá-lo. Nele há a possibilidade  de melhorar sua redação, alterar palavras, construir melhor os períodos,  mudar a posição dos parágrafos, etc.        Para  evitar rasuras no texto definitivo, releia o rascunho com muita atenção.  Não tenha preguiça nem pressa em passá-lo a limpo. O sucesso do seu  texto depende, muitas vezes, de uma leitura atenta e cuidadosa do rascunho.      Ao  reler o rascunho, você se torna um leitor crítico do próprio texto.  Revise-o com muita atenção: elimine, acrescente, substitua. Questione  o seu texto. Esse trabalho irá, certamente, contribuir para a qualidade  de seu texto definitivo.      207ª . RASURAS,  BORRÕES.      Não  use borracha.       Não  apresente as questões desarrumadas e riscadas.      Não  faça rasuras, marcas, sinais e borrões no corpo da redação.       Em  caso de erro na redação já passada a limpo, risque o que estiver  errado e escreva adiante de modo correto.      208ª.  REALIDADE.      A  realidade pode ser reproduzida literalmente ou, a partir dela, pode-se  criar uma outra, com sensibilidade e imaginação.       Dorme  a floresta circundante, sem sussurros de brisas, nem regorjeio de aves.  Só o urutau pia longe, e uma ou outra suindara perpassa. No centro  do terreiro, atado a um poste da canjerana rija, o prisioneiro branco  vela.      As  lágrimas da cidade enchiam bueiros que não agüentavam e empurravam  para fora toda a sujeira interior. Os carros parados, na infinita espera  de algo que não iria acontecer, com suas buzinas destoantes do choro  de São Paulo.      209ª.  RECIBO.      É  um documento que comprova o recebimento de um pagamento.       210ª.  REDAÇÃO OU COMPOSIÇÃO.      Leia  atentamente o que está sendo solicitado.       As  provas de redação têm maior peso na maioria dos vestibulares.        Planeje  o texto sem utilizar fórmulas prontas. O fio condutor deve ser seu  pensamento. Acredite em seus pontos de vista e defenda-os com convicção.  Eles são seu maior trunfo. Capriche no conteúdo, não se desviando  do tema proposto, e não se descuide da parte gramatical.      Escrever  uma redação é como vender um peixe. Você precisa convencer o cliente  da qualidade do seu produto. O texto escrito não é para você. Será  lido e entendido por outras pessoas. Ninguém vai perder tempo para  ler textos confusos e ininteligíveis. Portanto, capriche na escrita,  alinhe os parágrafos, escolha bem o vocabulário, mostre organização.       Leia  e releia aquilo que escreveu e faça a você mesmo as seguintes perguntas:  será que vão entender minhas idéias? Fui claro em minhas exposições?  As orações estão bem coordenadas entre si? Será que os períodos  estão muito longos e cansativos para quem irá lê-los? Escrevi muito  e não disse nada? Houve fuga do tema? Escrevi o mínimo de linhas exigido  pelo vestibular?      211ª.  REDUNDÂNCIA.       Cuidado  com as redundâncias. É errado escrever, por exemplo: “Há  cinco anos atrás”. Corte o “há” ou dispense o “atrás”.  O certo é “Há cinco anos...”.      212ª.  REGÊNCIA.      Fique  atento à regência de verbos e nomes, sobretudo daqueles que exigem  a preposição “a”, para não cometer erro no emprego da crase.      213ª.  REGÊNCIA VERBAL.      Regência  Verbal é um assunto complicado, não acha? Não deveria ser, mas é.  Existem vícios que desvirtuam a correta regência de diversos verbos.       O  verbo “desfrutar” é muito empregado com regência errada. Por ser  transitivo direto, não exige preposição antes de seu complemento.  No entanto, o que mais se vê é um “de” insistente acompanhando-o,  como na frase: “Eu e meu amigo desfrutamos das férias num paradisíaco  balneário”. Errado! O correto é: “Eu e meu amigo desfrutamos  as férias num paradisíaco balneário”.       214ª.  RELER.      Releia  com o máximo de atenção o texto que escreveu, antes de passá-lo  a limpo, para não deixar ficar erros bobos, tolos, que poderão comprometer  seriamente sua nota final.      Lembre-se:  é fundamental pensar, planejar, escrever e reler seu texto. Mesmo com  todos os cuidados, pode ser que não consiga se expressar de forma clara  e concisa. A pressa pode atrapalhar. Com calma, verifique se os períodos  não ficaram longos, obscuros. Veja se não repetiu palavras e idéias.  À medida que relê o texto, essas falhas aparecem, inclusive erros  de ortografia e acentuação. Não se apegue ao escrito. Refaça o texto,  se for preciso. Não tenha preguiça, passe tudo a limpo quantas vezes  forem necessárias. No computador, esta tarefa se torna mais fácil.  Faça sempre uma cópia do texto original. Assim se sentirá à vontade  para corrigi-lo quantas vezes quiser.       215ª.  RELIGIÃO.      Não  faça propaganda de doutrinas religiosas na redação. Mantenha-se sempre  imparcial.      A  religião, qualquer que seja ela, é uma questão de fé; a dissertação,  por sua vez, é uma questão de argumentação, que se baseia na lógica.  São, portanto, duas áreas situadas em diferentes planos. Não há  como argumentar de modo convincente com base em dogmas religiosos; os  preceitos de fé independem de provas ou evidências constatáveis.  Torna-se, assim, completamente descabido fundamentar qualquer tema dissertativo  em idéias que se situem em um plano que transcende a razão.       216ª.  REPETIÇÃO.       Evite:      Dizer  a mesma coisa duas vezes para explicar melhor.      Pormenores  (detalhes), divagações, exemplos excessivos.      Palavras  terminadas em “ão”, “ade”, “ente”, etc, pois provocam eco  (rima inconveniente e condenável) na redação.       Repetições  de palavras e de idéias, principalmente no mesmo parágrafo. Troque-as  por sinônimos. A repetição de palavras denota falta de cultura, de  conhecimento geral e pobreza de vocabulário, além de certa preguiça  mental.      O  emprego repetitivo das palavras eu, nós, ele, ela, e, que, porque,  daí, aí, então, mas (esta, por exemplo, pode ser substituída por  contudo, todavia, no entanto).      217ª.  REPORTAGEM.       É  uma notícia em profundidade. Caracteriza-se  pela exposição  enriquecida e profunda do fato.       218ª.  REQUERIMENTO.       É  um documento (texto administrativo), manuscrito ou datilografado, no  qual o cidadão (interessado), depois de se identificar e se qualificar,  faz um pedido (solicitação) à autoridade competente. Só é usado  quando é pedido ao serviço público. Se traz a solicitação de várias  pessoas, chama-se Memorial.      219ª.  RESUMO.             Num  resumo, não comente as idéias do autor. Registre apenas o que ele  escreveu, sem usar expressões como segundo o autor..., o  autor afirmou que....       Resumo  é uma síntese das idéias, fatos e argumentos contidos num texto.  Para fazê-lo, empregue suas próprias palavras, evitando, na medida  do possível, reproduzir cópias do texto original.      Ler  não é apenas passar os olhos no texto. É preciso saber tirar dele  o que é mais importante, facilitando o trabalho da memória. Saber  condensar as idéias expressas em um texto não é difícil, basta reproduzir  com poucas palavras aquilo que o autor disse.       220ª.  RETICÊNCIAS.      Nas  dissertações objetivas, evite as reticências. A clareza na exposição  é preferível a esperar que o leitor adivinhe o que você quis dizer.       As  reticências marcam uma interrupção da seqüência lógica do enunciado,  com a conseqüente suspensão da melodia. É utilizada para permitir  que o leitor complemente o pensamento suspenso.      A  língua escrita apresenta muitas diferenças em relação à língua  falada. Observe como as reticências às vezes são utilizadas para  criar o clima de mistério: “era sexta-feira...”      221ª.  REVISÃO.       Revise  a redação. Ela tem começo, meio e fim? Defendeu seu ponto de vista  de maneira convincente? Escreveu parágrafos com tópico frasal e desenvolvimento?  Respeitou as normas gramaticais vigentes?      Quando  for revisar a redação, redobre os cuidados com a crase e a concordância.  Triplique a atenção com a voz passiva sintética (do tipo "vendem-se  carros") e do sujeito posposto ao verbo.      222ª.  RISO.      Tire  partido dos dados imprevisíveis e inadequados para conseguir o interesse  do leitor pelo texto (e, muitas vezes, o riso).      —  Ah, estou com vontade de passar a noite com a Luiza Brunet de novo.  — O quê? Não me diga que já passou a noite com ela?  — Não, mas já tive vontade antes. Nem acreditei que  aquele rapaz, tão jovem, olhava para mim! Então, ele gritou:  — Tia, o porta-malas está aberto!  — Fui para casa, com o porta-malas aberto e a cara mais fechada do  que fundo de touro subindo a ladeira.      223ª.  ROMANTISMO.      Afaste-se  do romantismo fácil, mas não se furte à sinceridade da apresentação  de seus sentimentos.      E  quando você vai embalar o neto e ele,  tonto de sono, abre um olho, lhe reconhece, sorri e diz  “Vó”, seu coração estala de felicidade, como pão ao forno.      Os  céticos dizem que as mulheres são verdadeiras surpresas, nem sempre  muito agradáveis. Mas, como saber, se não tentar chegar ao fundo dos  nossos sentimentos? E, se amo, tenho de arriscar, concordam comigo?      224ª.  SILEPSE.      É  a concordância com a idéia, não com a palavra escrita.      Vossa  Majestade continua bondoso!      Os  brasileiros somos muito otimistas.      Corria  gente de todos lados, e gritavam.      225ª.  SIMPLICIDADE.       Escreva  com suas próprias palavras e produza novas idéias.       Use  palavras conhecidas, adequadas e períodos curtos. Escreva com o máximo  de simplicidade. Amarre as frases, organizando as idéias. Cuidado para  não mudar de assunto de repente. Conduza o leitor de maneira leve pela  linha da argumentação.      Alguns  estudantes pensam que, utilizando palavras pomposas, artificiais, difíceis  e rebuscadas, conseguirão impressionar os corretores de provas.  Puro engano! Os vocábulos devem ser os mais comuns possíveis.   Portanto, escreva com simplicidade. O uso de termos complicados não  é prova de que você sabe escrever bem.       Neste  tempo em que é preciso, ainda que ocasionalmente, jactar-se do que  produzimos intelectualmente, far-nos-á  muito bem que tenhamos, por hora, um projeto desenvolvimentista uniforme  capaz de...       Ora,  qualquer banca corretora, ao ler o texto acima, vai saber muito bem  tratar-se de um plágio de alguém, ou, então, achar que você é um  marciano!       226ª.  SINAIS.      Faça  o til e o cedilha com nitidez, e não simples rabiscos ou traços confusos  e inexpressivos.      227ª.  SINESTESIA.      É  uma espécie de metáfora que consiste na união de impressões sensoriais  diferentes.      Use-a,  se puder, para, através de duas sensações, indicar mais vivamente  um objeto ou ser.      Um  grito áspero, palavras douradas, cheiro quente.      O  cheiro doce e verde do capim trazia recordações da fazenda...      A  presença inesperada do sumo pontífice no encontro comoveu a todos.  O toque de mão suave, o semblante sereno, o leve odor de rosas que  emanava de sua presença provocou em todos uma sensação de paz.       228ª.  SOLECISMOS.      Ocorre  quando há desvios de sintaxe quanto à concordância, regência ou  colocação.      Obedeça  o chefe.       Quem  fez isso foi eu.      Faltou  muitos alunos no dia do jogo da Seleção do Brasil.      Que  fique bem claro uma coisa: as frases acima estão gramaticalmente incorretas.       229ª.  SUBSTANTIVO, VERBO.       Abuse  do uso de substantivos e verbos. Seja sovina com adjetivos e advérbios.  Eles são os inimigos do estilo enxuto.      Matar  ou matar. De quebra, morrer. No campo de batalha o soldado pouca chances  tem de escolhas diferentes dessas.      A  tarde cai. O céu escurece rapidamente, como convém  à estação outonal. O silêncio vai se instalando na pequena vila  onde, a partir de agora, só o luar iluminará  as ruas.      230ª.  SUJEITO.      A  menos que queira enfatizar muito o sujeito, ou precise evitar confusão  na interpretação sobre quem está falando, omita o pronome sujeito,  ou não abuse de seu emprego.      Ao  longe, avistaram um velho abatido vindo ao encontro deles. Decidiram  parar. “Credo! Isso é coisa do demo!”, falou o terceiro se benzendo.  É... e eles tinham razão.      Pedro  resolveu omitir seu nome. Na verdade, ninguém precisaria  saber  que  era filho de  empresário famoso; nada lhe acrescentaria  de bom e, ao contrário, poderia tornar-se alvo de bandidos naquela  região perigosa do Rio.      231ª.  SUPERLATIVOS.      Cuidado  com “superlativos criativos” do tipo “mesmamente”, “apenasmente”,  etc.      232ª.  SUSPENSE.      Quando  quiser criar suspense, acumule dados, ação inesperada, apresente conseqüências,  deixando a causa para o final.      Todos  estavam apreensivos, esperando o anúncio do vencedor do concurso. O  mestre-de-cerimômias abre a solenidade com uma longa lista de agradecimentos.  A cada nome, a ovação da platéia interrompe o correr da solenidade.  Começa agora a leitura dos nomes dos vencedores. Juliano está  com o coração na mão. O envelope vai ser aberto. Mas tudo escurece  subitamente. Não é que falta luz no exato momento em que os nomes  seriam anunciados! Juliano não agüenta a ansiedade. 233ª. T (minúsculo).      Corte-o  corretamente, sem floreio, mais ou menos no meio, totalmente, e não  um traço qualquer, em cima.      234ª.  TAMANHO DA FOLHA.      Use,  para treinamento, folha de papel almaço (pautado) ou, então, folha  de caderno escolar para 10 (dez) matérias (o maior), espiral.      235ª.  TAMANHO DAS LETRAS.      Escreva  com letras médias (nem muito grandes, nem muito pequenas). Letras muito  pequenas vão dificultar a correção do texto e letras muito grandes  vão proporcionar poucas palavras em cada linha e, conseqüentemente,  uma abordagem superficial do assunto.      236ª.  TELEGRAMA.      É  utilizado para comunicação urgente. Deve-se suprimir do pequeno texto  qualquer palavra dispensável, como artigos, preposições, conjunções  e sinais de pontuação. Ponto será grafado com PT e vírgula com VG.       237ª.  TEMA.      Leia  o tema que vai desenvolver com atenção, analisando com profundidade  as idéias nele contidas.      Fácil  ou difícil, agradável ou não, o tema terá que ser enfrentado. A  melhor atitude será recebê-lo com simpatia, disposição e otimismo.      Redija  usando argumentos fortes e consistentes. O floreio e o enche lingüiça  nada acrescentam à qualidade do texto de uma redação.       O  tema é o assunto sobre o qual se escreve, ou seja, a idéia que será  defendida ao longo da dissertação. Deve tê-lo como um elemento abstrato.  Nunca se refira a ele como parte do texto.       Não  fuja do tema proposto, nem invente títulos, escolhendo outro argumento  com o qual tenha maior afinidade. O distanciamento do assunto pode custar  pontos importantes na avaliação da redação.      Não  fugir do tema significa abordá-lo da maneira como foi proposto, isto  é, nem restringindo demais a abordagem nem extrapolando para assuntos  que não tenham relação direta com ele.      Se  o seu objetivo é ser favorável à privatização das estradas, use  argumentos sólidos que justifiquem o porquê de sua posição. Tente  convencer o leitor e mantenha clara a sua opção.      Se  o tema for “O clima do Brasil”, não adiantará fazer uma obra-prima  versando sobre “O clima de Minas Gerais”, porquanto o seu trabalho  resultará inútil. Os corretores vão considerar que houve fuga ao  tema proposto. Sabe qual a nota que terá nesse caso? ZERO!      Quais  os temas que podem cair nas provas de Redação? A tendência das bancas  examinadoras tem sido solicitar dois tipos de temas: objetivos, os relacionados  aos problemas atuais, presentes na mídia (sociais, tecnológicos, econômicos,  etc.);  subjetivos, os que envolvem o comportamento e o sentimento  das pessoas.       238ª.  TEMPO.      Não  acelere o ritmo para acabar logo a redação nem demore demais para  não perder tempo.       239ª.  TEMPOS VERBAIS.      Procure  tirar proveito da mudança dos tempos verbais, usando-os, por exemplo,  para fazer generalizações.      O  larápio não deixou de roubar após ter passado um bom tempo na prisão.  Ora, por esse caso podemos ver que nem sempre a prisão recupera os  criminosos.      240ª.  TEORIA.      Se  precisar provar a alguém, ou a você mesmo, uma teoria, use o raciocínio  lógico e, se for o caso, hipotético.      Democracia  verdadeira não existe sem educação. O indivíduo sem estudo  é presa fácil do engodo, da retórica vazia, das promessas irrealizáveis.  Imagine alguém que mal sabe escrever o nome ouvindo o discurso embolado  de um de nossos políticos. Poderá  julgar com clareza o que estão lhe dizendo, avaliando a proposta que  melhor satisfaz aos seus interesses?      241ª.  TERCEIROS.      Não  utilize exemplos contando fatos ocorridos  com terceiros, que não  sejam de domínio público.      242ª.  TEXTO.      O  fato que contou, em seu texto, é interessante? Gostaria de ouvi-lo  de outra pessoa? Tenha sempre senso crítico.      Não  utilize os termos “eu acho”, “penso”, “para  mim”, etc. O texto já é sua opinião pessoal, não precisa enfatizar,  ser repetitivo. Em vez de escrever “Eu acho a internet legal”,  escreva: “A internet é legal”.       Não  use expressões como “vou ir” e “de leve”, mas,  sim, “irei” e “levemente”.       243ª.  TÍTULO.       Evite  o uso das aspas no título.      Pule  uma ou duas linhas entre o título e o início do texto.      Evite  iniciar a redação com as mesmas palavras do título.      Os  títulos devem ser escritos de forma abreviada (resumida).      Não  há pontuação após o título, a não ser que seja frase ou citação.      Coloque  o título centralizado (no centro da folha), antes do início da redação.      É  uma expressão, geralmente curta e sem verbo, colocada antes da dissertação.       Em  títulos de redação, por questão de ênfase, usam-se iniciais maiúsculas:       Minhas  Férias de Julho, Nossa Visita ao Frisuba.      Não  coloque a palavra título antes do TÍTULO nem o termo FIM ao terminar  a redação. O óbvio não precisa ser explicado.      244ª.  “TRANSPIRAÇÃO”.       É  a hora da montagem do texto, a escolha do que deve ficar e do que deve  sair.       Após  a seleção das idéias que serão usadas, ordene as frases, percebendo  a diferença entre o principal e o secundário, hierarquizando   a seqüência de parágrafos de modo a tornar claro o seu texto.      245ª.  TRAVESSÃO.       Na  redação, o travessão tem a função dos parênteses ou das vírgulas  usadas em dupla, sendo empregado para separar expressões intercaladas.      Pelé  — o maior jogador de futebol de todos os tempos  — hoje é um empresário bem-sucedido.      A  sociedade precisa lutar por conquistas sociais - tão prometidas pelos  governos, mas nunca concretizadas - a fim de ver reduzidas as diferenças  entre pobres e ricos.      246ª.  TREMA.      Cuidado!  O trema não caiu. Muitas pessoas escrevem textos e  “esquecem”  de usá-lo. É muito comum, nos jornais diários, encontrar-se palavras  como tranqüilo, seqüestro, seqüência, agüentar,  argüição, lingüiça, entre outras, sem o coitado do trema.       247ª.  U, V.      Faça-os  com clareza e nitidez porque, caso contrário, o U ficará parecendo  o V.      248ª.  ÚLTIMO.      Evite  escrever “último”, no sentido de “mais recente”.      249ª.  UNIDADE       A  redação deve ter unidade, por mais longa que seja. Trace uma linha  coerente do começo ao final do texto. Não pode perder de vista essa  trajetória. Muita atenção no que escreve para não fugir do assunto.       250ª.  VERBO.       Evite  o emprego de verbos auxiliares.      Faça  a concordância correta dos tempos verbais.      Evite  o uso de verbos genéricos, como “dar”, “fazer”,  “ser” e “ter”.      Flexione  corretamente os verbos quando for usar o gerúndio ou o particípio.       O  verbo “fazer”, no sentido de tempo, não é usado no plural.  É errado escrever: “Fazem alguns anos que não leio um livro”.  O certo é:  “Faz alguns anos que não leio um livro”.        Os  verbos defectivos não possuem todas as pessoas conjugadas. O presente  indicativo do verbo “adequar” só apresenta as formas de  primeira e segunda pessoas do plural (adequamos, adequais). As outras  simplesmente não existem, não adianta inventar. Logo, nada de sair  por aí dizendo (ou escrevendo) coisas como: “Eles não se adequam  ao meu sistema de trabalho” ou: “Eu não me adequo ao seu  modo de pensar”. No caso, use o verbo equivalente: “adaptar”.      251ª.  VÍRGULA.      Vêm,  geralmente, entre vírgulas: isto é, ou seja, a saber, etc.      Coloque-a  bem próxima da última letra da palavra (e não distante).      Leia  os bons autores e faça como eles: trate a vírgula com bons modos e  carinho.       Nunca  coloque vírgula entre o sujeito e o verbo, nem entre o verbo e o seu  complemento.       Só  com a leitura intensiva se aprende a usar vírgulas corretamente. As  regras sobre o assunto são insuficientes.        É  o sinal de pontuação mais importante e que tem maior variedade de  uso. Por essa razão, é o que também oferece mais oportunidade de  erro.       Coloque  a vírgula com clareza, a saber, um pontinho com uma perninha  levemente voltada para a esquerda, e não um tracinho ou um risquinho  qualquer.      As  vírgulas, quando bem empregadas, contribuem para dar clareza, precisão  e elegância às frases. Em excesso, provocam confusão e cansaço.  Frase cheia de vírgulas está pedindo um ponto.      252ª.  VOCABULÁRIO SIMPLES.      Algo  fantástico para enriquecer o seu vocabulário? Palavras cruzadas.      A  limitação do vocabulário não impede um raciocínio inteligente e  incisivo.       Use  uma linguagem simples, empregando, somente, as palavras cujo sentido  você conhece bem. Não fique inventando, querendo usar vocábulos difíceis,  cujos significados nada têm a ver com o que está escrevendo.      253ª.  VOZ ALTA.      Após  fazer uma redação, leia o texto em voz alta, várias vezes. É uma  boa técnica para descobrir seus erros.      254ª.  VOZ ATIVA.       Opte  pela voz ativa. Ela deixa o texto esperto, vigoroso e conciso. A passiva,  ao contrário, deixa-o desmaiado, flácido, sem graça. Em vez de:  A redação foi feita pelos alunos da 4ª  série, prefira: Os alunos da 4ª  série fizeram a redação.      255ª.  VOZ PASSIVA.      Use  a voz passiva quando quiser realçar o paciente da ação, transformando-o  em sujeito (embora não aja). A porta foi aberta  com violência.  256ª. VULGAR.      Não  seja vulgar nem use termos considerados chulos e obscenos (palavrões).  Gírias e expressões populares, só entre aspas. Os assuntos devem  ser trabalhados com certa distinção e delicadeza.       257ª.  ZEUGMA.       É  a omissão de um termo anteriormente expresso, ainda que em flexão  diferente.       Eu  jogo futebol; ela, basquete.       Foi  saqueada a vila, e assassinados os partidários de Sadan.      O  comentário no início, sobre o MANUAL DE TÉCNICAS DE REDAÇÃO,  foi feito pela professora Maria Afonsina Ferreira, da Universidade Estadual  do Sudoeste da Bahia—UESB, lotada no Departamento de Estudos Lingüísticos  e Literários da Faculdade de Formação de Professores de Jequié,  BA.  E, finaliza: “A propósito de sua obra, no momento em que  se destina a estudantes (pré-vestibulandos ou concursistas), é ótima.  Parabenizo-o pela iniciativa e pelo interesse em construir algo de útil  em prol do ensino da redação.”       Pesquisadas  em centenas de obras literárias e de SITES da Rede Mundial de  Computadores-Internet, algumas delas condensadas ou ampliadas,  revisadas (inclusive gramaticalmente), atualizadas, elaboradas e organizadas  por Prof. JOSÉ CARLOS DUTRA DO CARMO. E-mail: minha-historia@acserv.com.br      Veja,  abaixo, um fragmento do 106º capítulo do meu livro MINHA HISTÓRIA  NA JUSTIÇA DO TRABALHO, ainda no prelo.      São  dezenas de páginas com fortes emoções e revelações surpreendentes,  corajosas e imperdíveis, sobre os bastidores da Justiça do Trabalho.       Pela  primeira vez, na história editorial do Brasil, um livro, em sua edição  inicial, já sai com 25 referências elogiosas.       Quem  quiser adquiri-lo, pela quantia de R$ 50,00, basta enviar-me endereço  completo, por meio do e-mail minha-historia@acserv.com.br, que receberá o exemplar pelo Serviço de Reembolso  Postal.       Por  favor, a você, que está recebendo este arquivo, solicito a especial  gentileza de divulgar o livro MINHA HISTÓRIA NA JUSTIÇA DO TRABALHO  aos seus colegas, amigos e parentes, pelo que lhe antecipo meus sinceros  e mais profundos agradecimentos.      VEJA,  A SEGUIR, UM FRAGMENTO DO 106º CAPÍTULO DO MEU 3º  LIVRO MINHA HISTÓRIA NA JUSTIÇA DO TRABALHO, ainda no prelo.      OFÍCIO.       Desde  que tomei posse na Justiça do Trabalho, há mais de quinze anos, vejo  a frase abaixo encerrando ofício assinado por magistrado e sempre considerei  que alguns termos nele usados são, no mínimo, muito estranhos, desconexos  e que nunca soaram bem aos meus sensíveis ouvidos.       Cada  vez que me deparo com uma construção desse tipo, vejo-me diante de  um emaranhado de palavras absolutamente sem sentido,  que conduzem  aquele que escreve e o leitor a lugar nenhum.      É  um crime praticado contra a palavra, o equilíbrio, a harmonia de sons,  o belo, enfim, uma agressão à eufonia e à suave musicalidade que  somente os textos bem construídos podem proporcionar ao ledor mais  sensível.       E  não é que os Diretores de Secretaria das Varas do Trabalho adoram  usá-la?!      A  seguir, a reprodução da pérola!      “Renovo  a V. Exa. os protestos de elevada estima e consideração.”       Ora,  tal fecho revela a forma artificial e pedante como a Língua Portuguesa  às vezes é tratada.      Valho-me  de uma Reportagem da Revista Veja, Seção: Cultura,  Falar e escrever, eis a questão; edição 1.725, páginas 104 a  112, do dia 7.11.2001, cujo enfoque tem bastante relação com a frase  acima.      Na  referida matéria, avalia um professor universitário de São Paulo:       “Num  país com tantas carências educacionais, falar de maneira rebuscada  é indicador de status, mesmo que o falante não esteja dizendo  coisa com coisa.”       (Francisco  Platão Savioli, Professor da USP, autor da excelente GRAMÁTICA  EM 44 LIÇÕES).       Não  é preciso fazer grande esforço para perceber que o que o Professor  Savioli apontou com relação à fala pode ser estendido para a escrita  e com muita propriedade em relação às aberrações cometidas por  certos  inventores do meio jurídico brasileiro.       Continua  a reportagem:      “O  português empolado (pomposo) persiste, no entanto, até hoje, em formas  degeneradas.       Uma  delas é o chamado burocratês, a linguagem dos memorandos das  empresas, nos quais mesmo para solicitar a compra de uma caixa de clipes  são necessárias várias saudações e salamaleques.”       Saiba  o leitor que na Justiça do Trabalho não é diferente. Mas vou morrer  lutando para que a mentalidade tacanha dos colegas mude.      Pergunto  às pessoas que adoram complicar tudo: Atenciosamente  ou Cordialmente não seriam fórmulas mais do que adequadas e  suficientes, na sua clareza e simplicidade, para o fechamento do ofício?!       Os  vocábulos protestos e  elevada, em especial, no  trecho referido, não seriam exemplos típicos das empolações e  salamaleques mencionados pela reportagem?!       Ressalte-se  a advertência da matéria:       “As  novas gerações de advogados perceberam que o discurso empolado, muitas  vezes, atrapalha a argumentação lógica.”       Espero,  da mesma forma, que de Diretores de Secretaria também!       Nesse  ponto, alguém poderia alegar: todos usam a referida expressão, no  meio jurídico, no Brasil inteiro!       E  daí?! A repetição do vício, porém, não o torna uma virtude.      No  caso em pauta, ocorre que a maioria das pessoas reproduz um comportamento  lingüístico sancionado por nossa cultura bacharelesca, é verdade,  mas, ainda assim, reprovável do ponto de vista do bom uso da linguagem!       A  cultura meramente acadêmica, de incentivo à prepotência e à arrogância,  não deveria ser aceita sob nenhum pretexto.       É  oportuno lembrar que a maioria dos alemães apoiava o facínora e o  monstro Hitler.       Não  é preciso ser nenhum teólogo para saber, recorrendo-se à Bíblia,  que o povo absolveu Barrabás e condenou Jesus Cristo!      Nem  sempre a voz do povo é a voz de Deus!      Não  quero provocar polêmica, mas todos os católicos adoram santos, apesar  de na Bíblia haver várias passagens condenando esse tipo de heresia.  Será que o mandamento que diz: “Não adorarás nem farás para ti  imagens e esculturas” nada vale?!      Embora  todo o respeito que tenho à hierarquia — porque sou um funcionário  disciplinado —, não posso me omitir: quem elabora um ofício desses,  recheado de burocratês, e o leva com o desfecho já mencionado  para um Juiz assiná-lo, certamente o está induzindo ao erro, sem sombra  de dúvida!       Zé  Carlos está querendo mudar o mundo?! Não, de jeito nenhum!       Sempre  foi dito aos funcionários, por todos os Diretores de Secretaria que  passaram pela Vara do Trabalho de Ipiaú, que  o servidor não  deve realizar uma tarefa de forma autômata, como um robô.       E  como sou um funcionário público cioso dos meus deveres, caprichoso,  dedicado, criativo e inovador, não me acomodo jamais. Antes, busco  a perfeição em tudo o que faço.       Como  recompensa, já recebi elogio exclusivo de um Corregedor do Tribunal  Regional do Trabalho da 5ª Região.      Perceba,  leitor — especialmente  você, funcionário da Justiça do Trabalho  —, como nossa língua às vezes é tão maltratada!      Que  ninguém fique melindrado nem ofendido com os despautérios apontados,  mas, ao contrário, procure corrigir-se!       Considere  que errar é humano, mas permanecer no erro  é diabólico.      E  indo um pouco mais longe, quem sabe se permanecer no erro não é descuido,  falta de interesse, relaxamento, preguiça física e mental, carência  fosfática, etc.LINK    http://74.125.95.132/search?q=cache:GyqGSvxMGE4J:www.vestibular1.com.br/revisao/manual_tecnicas_redacao.doc+t%C3%ADtulos+de+reda%C3%A7%C3%A3o&amp;cd=1&amp;hl=pt-BR&amp;ct=clnk&amp;gl=br&amp;client=firefox-a