TDAH, acomodações em sala de aula
Autor: Flávia Leal | Publicado: 2015-05-29T10:20:00-07:00













TDAH, Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, diagnóstico este, muito comum nos tempos de hoje nas escolas de todo o mundo. Mas, o que realmente isto quer dizer? O que podemos fazer para ajuda-los nas tarefas do dia a dia a serem mais funcionais?



De acordo com a Associação Brasileira de Déficit de Atenção, o&nbsp;Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno&nbsp;neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. É um transtorno muito comum entre crianças e adolescentes, podendo acompanha-los também na fase adulta, porém os sintomas de inquietude são bem mais a menos.



Então, como podemos ajudar estas pessoas (no caso do meu blog, me refiro a crianças e adolescentes em fase escolar) a serem mais produtivas em sala de aula e, em seu dia a dia? Abaixo listo algumas opções de acomodações.



Diretrizes em sala de aula:



Posicione o aluno perto do professor &nbsp;e distante de janelas e portas, no intuito de reduzir estimulações visuais e auditivas desnecessárias.
Aumente o espaço entre as carteiras.
O professor pode passar o conteúdo da aula ao lado do aluno para ajudá-lo a focar melhor na matéria.
Acomode o aluno com descanso de pés, amarre nas laterais da mesa ou da cadeira faixa de resistência ou, assente o aluno sobre uma bola cadeira, objetivando satisfazer a necessidade de movimento e ter mais foco.



Organização:





Utilize de agenda.
Dê ao aluno mais de uma remessa de livro para que ele possa manter um em casa, enquanto o outro fica na escola.
Dê ao aluno&nbsp;fichários ou cestas de organização para que ele mantenha sua área de trabalho organizada.
Utilize de diferentes cores para cada matéria na escola no intuito de auxilia-lo a se organizar melhor e com mais agilidade.
Escreva sempre a rotina do dia para o aluno para que ele possa se orientar melhor em suas tarefas.



Projetos em sala e provas:





Monte provas e/ou exercícios com menos perguntas, porém perguntas bem objetivas.
Prepare sempre pequenas provas para ser dada ao longo do semestre, ao invés de uma avaliação longa e cansativa.
Prepare o canto do aconchego em sala de aula e peça ao aluno para utiliza-lo quando fizer uma prova, além de dar a este aluno um tempo maior para a realização desta.
Provas orais ao invés de escritas ou a opção de escrever completando espaços em branco durante a prova.
Permita a utilização de corretores de textos quando utilizando de um computador para redigir um texto.
Valorize todo o trabalho feito e entregue pelo aluno, ao invés de tirar pontos quando o trabalho não é feito até a data limite.
Quebre projetos longos em pequenas partes, no intuito de ajuda-lo a se organizar melhor com as idéias a serem colocadas neste.
Valorize o aluno no trabalho como um todo e não se prenda a detalhes.



Aprendizado em sala de aula:





Dê ao aluno instruções visuais e auditivas.
Utilize de figuras e gráficos.
Ache um aluno que possa compartilhar de suas anotações com o aluno com TDAH.
Deixe disponível ao aluno a&nbsp;matéria&nbsp;passada em aula online.
Sempre confira se o aluno compreendeu o que foi dado em sala de aula.
Se detenha a instruções simples e bem claras, de fácil compreensão.
Crie um sinal que chame a atenção deste aluno, como por exemplo, um adesivo na prova ou no caderno, a mão no ombro do aluno, etc.
Pesquise a área de interesse deste aluno para motiva-lo e prender a atenção.
Utilize de movimentação corporal &nbsp;e sensações táteis para facilitar o processo de memorização da&nbsp;matéria&nbsp;dada em aula.



Comportamento:





Pense em uma conduta comportamental, no qual o aluno receba uma recompensa pelo comportamento apropriado em sala.
Seja positivo, dê atenção aos bons comportamentos e atitudes e, ignore outros comportamentos que não estejam interrompendo a aula.
Sempre converse sobre os problemas de comportamento individualmente com o aluno.
Monitore os níveis de frustração deste aluno, sempre quando em atividade.





Para finalizar, as necessidades das crianças e adolescentes com TDAH variam muito de acordo com os sintomas e o tipo. Se você quer realmente ajudar o seu filho a melhorar na escola, é fundamental conversar com o professor e saber a demanda da classe, pois assim, você conseguirá pontuar com exatidão as áreas&nbsp;necessárias&nbsp;a serem acomodadas.