Palestra da Betty Staley/USA
Autor: Ana Vieira | Publicado: 2008-04-17T04:17:00-07:00

ATENÇÃO!!! Sem correções, transcrição quase exata das minhas anotações! É que já estava demorando demais...Betty Staley  Bringing Will into Thinking in Adolescence  (Trazer as forças da vontade para o processo do pensar no adolescente)     12, 14 anos de idade (6 a 8º ano): a grande preocupação atual diz respeito a mudar ou não de professor, a assumir ou não uma equipe de especialistas, com um eventual tutor coordenador.  As forças da vontade estão muito vulneráveis, os hormônios atuam com força, e no meio está o coração. As forças da vontade e as forças do coração estão desconectadas.     4 reflexões que importa considerar ao falar dessa faixa etária:  1. papel da história como mantenedor da moralidade (os arquétipos e a imagem de que o bem sempre vence o mal. Biografias)  2. o papel da arte (música, pintura, desenho, teatro e literatura)  3. projetos de serviço (servir aos outros com ações simples: coletar cobertores para vítimas de enchentes, ajudar uma família da escola em apuros)  4. um adulto em quem se confia (ajuda a conectar as forças da vontade e do coração)     As novas forças da vontade de que o jovem dispõe oferecem-lhe muitas seduções e muitas demandas.     9º ano: estudar as jornadas dos heróis, comparando mitos; muitas maneiras de dizer o mesmo (“é verdade?”) – do ponto de vista geográfico, histórico, verdade espiritual, literário)  É preciso utilizar o poder de análise!     10º ano  Os filósofos gregos, pré-socráticos. “Pq?”, primeira substância. “É o mesmo rio?” Pensar sobre o pensar.  Fundamental o envolvimento no próprio aprendizado.   Na época, é preciso poder escolher o tema que se deseja estudar, de uma ampla lista (por exemplo, o papel das mulheres no renascimento); pesquisa de uma biografia à escolha; trabalho artístico, idem. (Isto em 1983.)  O nosso papel: inspiração, contexto, entusiasmo  Último dia da época: apresentação dos projetos artísticos.     Envolvimento e entusiasmo são coisas diferentes.   Os alunos sentados passivamente e os professores esforçando-se demais, fazendo tudo muito bonito, precisa mudar.  Escrever à mão ou usar pc? É controverso, mas do ponto de vista do desenvolvimento, aos 14 já não importa. Talvez se possam escolher uma ou duas coisas (poemas, por exemplo) para um trabalho artístico manual. Copiar, re-escrever o que foi a aula, fazer relatórios de dia a dia não serve mais.  Todas as tarefas precisam ter um motivo muito claro.     Estimular a vontade pelo debate de idéias.  Através da leitura de livros:  Wangari Maatai (Inabalável): prêmio Nobel da paz do Kenya, “green belt movement”  Greg Mortenson (3 xícaras de chá): solutions through working with other people  Ezell Ware (By duty bound): Vietnam, West Point (não tem tradução em português)     Estar conectado ao hoje, aos livros e aos escritores atuais: exemplo da aluna lendo jornal (“novos poetas?”)  Coisas que deveriam voltar e não voltam: retorno à época de história do 4º ano, em que se parte do local. Deveria acontecer de novo. Uma forma é através da época de arquitetura: nesta cidade, encontrar a esquina mais bonita e a mais feia. O que as faz assim? Uma das esquinas horríveis: reconstruir, para a vida humana. Cada aluno fica com uma parte. Levar à prefeitura. Planejamento da cidade.  O que acontece nessa época muitas vezes é que se pensa e constrói para si próprio, seu sonho. Desta maneira, importam as necessidades da comunidade – trabalhar com situações locais. Envolver-se na situação do mundo.  Um ponto de mau cheiro: professor de biologia conduz os testes da água e todos se envolvem nos desdobramentos (professores e alunos).  O trabalho coletivo, em equipe junto com os professores, resolvendo problemas coletivas, envolve e desenvolve as forças da vontade.     Desenvolver as 4 formas de amor:  Eros: amor e sexualidade; educação sexual necessária  Phyllis: o amor fraterno, o verdadeiro amigo  Caritas: o amor que serve o outro, o desconhecido  Ágape: o amor pela verdade (11 e 12, principalmente)     Purificar as forças da vontade  História do passarinho que está fazendo a sua parte apagando o fogo da floresta (doing the best I can, actually).