Valores Humanos
Autor: marcio menezes | Publicado: 2011-07-26T09:01:00-07:00

 1 – INTRODUÇÃO Segundo Houaiss, o valor humano se define da seguinte forma: qualidade humana de natureza física, intelectual ou moral que desperta admiração de todos.Atualmente, a maior preocupação dos pais, da escola e da sociedade como um todo, tem sido de oferecer às crianças e adolescentes conhecimentos, profissionalização para galgar espaço no mercado de trabalho, objetivando ascensão social e profissional, e ainda enfatizando a individualidade e a competitividade. Fica-se, portanto, esquecido, a base de valores humanos, tão primordiais para a vida, que possibilitam uma realização e felicidade verdadeira. Esta negação de valores na formação dos indivíduos tem ocasionado profissionais infelizes e frustrados. A vivência dos valores alicerça o caráter e reflete na conduta do ser humano.Não basta que só os educandos sejam educados em valores, é preciso que esta educação seja estendida aos pais, professores, comunidade escolar e sociedade. É, pois, um trabalho de orientação, conscientização e comprometimento. Porém, os valores não podem ser impostos, sufocando a personalidade da criança, mas percebidos por elas nas atitudes de todos que educam.É importante refletirmos com o escritor Augusto Cury, quando afirma em seu livro, Pais brilhantes, Professores Fascinantes, que, "estamos informando os jovens, e não formando sua personalidade." (2003, p.15). Esta afirmação nos leva a uma reflexão crítica de como estamos agindo e o que esperamos desses jovens no futuro.Neste trabalho se abordará questões relevantes para o ensino em valores, assim como se pretende estudar os problemas e soluções mostrando caminhos para mudanças, bem como o papel de cada meio social na transformação de um mundo mais promissor ao bem estar social, preocupados com a formação de cidadãos capazes de agir como seres humanos que são racionais e conscientes.2 – DESENVOLIVIMENTOAo ensinar através da orientação aos alunos, os valores humanos, se está evidenciando a grandeza destes no decorrer da vida. Ao se mostrar o benefício que os mesmos trazem no desenvolvimento social, percebe-se que os valores deixam de ser algo que se possa escolher em ter ou não ter, para tornar-se essencial à vida; como o alimento de todos os dias. São os valores que permitem a convivência humana; e portanto, não podem ser considerados como opção. O ser humano pode até fiar sem determinado conhecimento que o impedirá de ocupar um cargo, porém não lhe é possível viver sem relacionamento, sem o convívio entre pessoas. O valor está impregnado no processo de crescimento e desenvolvimento humano.O viver em sociedade exige valores que proporcionam ao homem participar do processo social natural, como, por exemplo, trabalhar para seu sustento. Tudo que faz do homem um ser humano, depende de valores.- OS VALORES HUMANOS NA EDUCAÇÃO Antônio Lopes de Sá, em seu livro Ética e valores humanos, 2001, p. 39, nos diz que "muito se tem discutido sobre as dificuldades que envolvem o ato educacional, tem-se buscado incessantemente soluções para tais dificuldades, porém muito pouco se tem encontrado. Vive-se em um período de transição de valores, que influencia diretamente a educação, no que tange o aprendizado e desenvolvimento dos alunos.



Não se pode esquecer que estamos formando seres humanos que precisam estar munidos de valores desde muito cedo, pois são os valores como diálogo, justiça, respeito mútuo, solidariedade, tolerância que os fará agir em prol do outro, em prol do bem comumAs novas gerações possuem uma nova visão de mundo, os interesses são outros e a forma de aprendizagem e crescimento também é outra. Sofreu alterações e com isso a educação deve ser atenta em acompanhar essa evolução, sem, portanto, deixar de mostrar a importância e a necessidade de se conservar "valores base", que a qualquer época, independente da evolução do mundo, precisa-se ter para haver convívio e relacionamento entre as pessoas.Vivemos em um mundo capitalista, onde a sociedade prega a competição, a individualidade e o egoísmo, é preciso que educadores e educandos saibam que apesar de toda dificuldade em conseguir alcançar os objetivos, por causa da competitividade, há como conseguir, sendo honesto, generoso, justo, solidário e agindo com ética. É preciso mostrar ainda, que mesmo enfrentando enormes dificuldades no mercado de trabalho e no social, a melhor forma de conseguir espaço é batalhando para conquistá-lo.Levando em consideração que os alunos são seres humanos dotados de sentimentos, problemas, valores, e são únicos nas suas individualidades, nota-se que o ato de educar não ocorre separadamente, e que os　　sentimentos estão presentes no ensino, no desenvolvimento e crescimento destes alunos. 3.1 - OS DIVERSOS OLHARES SOBRE OS VALORES HUMANOSRefletindo o tema valores humanos percebe-se a necessidade urgente de se ampliar essa visão dentro de nossas escolas. Educar para a cidadania é uma tarefa árdua e requer empenho e muita luta a fim de se alcançar os objetivos almejados e propostos pelos pensadores de uma educação para a democracia, que implica na luta constante pela divulgação e pelo respeito aos direitos humanos e da inserção dos valores éticos e morais nos currículos escolaresOs valores não são conhecimentos apenas cognitivos", (Associação Filosófica Scientiae Studia 2008). Eles transcendem a cognição. Uma pessoa pode falar o tempo todo de justiça e mesmo assim ser injusta nos seus atos cotidianos. Os valores devem ser vividos e experimentados. A vivência dos valores no nosso dia-a-dia deve ser tão convicta que contagie os jovens que ao nos ver vivendo tais valores tenham o mesmo desejo de vivê-los e de experimentá-los.Como educar para os valores dentro da escola? Não basta apenas uma boa aula expositiva sobre o assunto. É preciso criar oportunidades educativas para que a criança e o adolescente possam vivenciar as situações que os façam tomar decisões, ter atitudes.

　　　

　Os direitos humanos não são aprendidos de cor, mas praticados, caso contrário desaparecem da consciência da humanidade. A tarefa de humanizar deve brotar de nossas iniciativas educativas.Como dizia Paulo Freire "ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo." (2001, p. 68), todos temos algo a receber. No campo de direitos humanos não existem experts e nem ignorantes somos todos aprendizes.Nossas instituições escolares estão carentes dos valores morais e éticos e isso é algo que causa preocupação, pois a violência entra pra dentro das salas de aulas de nossas escolas, exigindo de nós educadores uma postura com relação à educação que estamos oferecendo às nossas crianças, adolescentes e jovens.Em reposta a essa realidade precisamos oferecer uma educação que conduza para a paz, para a formação de valores, e essa educação não pode acontecer apenas de maneira teórica, mas prática, vivenciada tanto por educandos quanto por educadores.

"..A educação é, em resumo, um processo de socialização que, diferentemente da escolarização, dura toda a vida, intervindo numerosos agentes. Desta definição, podemos deduzir que o processo educativo contribui para interiorizar nas pessoas uma série de valores imersos na sociedade em que vivemos...." ( Velázquez, 2004, p.32). 


O PORQUÊ DA PERDA DE VALORES HUMANOS As mudanças ocorridas no mundo atual têm contribuído sobre maneira para o esquecimento de valores humanos, (Torres, 2008, p 6), ou seja, para a desvalorização dos valores que muito contribuem para a formação de cidadãos autônomos, críticos, que cumprem com seus deveres, e respeita os direitos dos outros, assim, como sabendo agir com dignidade, honestidade, lealdade, e tantos outros valores que um ser humano de bem precisa possuir

　"Vivemos em uma época em que proliferam veículos de má qualidade e, sob o pretexto de liberdade, é praticada uma corrosão moral educacional, tudo com a complacência de muitos pais, professores e especialmente do Poder Público." (Sá, 2001, p.50)

O que se vê atualmente é o grande número de meios de comunicação, como internet, jogos, revistas, pregando o egoísmo, a competitividade, e outros pontos que degradam o caráter do ser humano bom. Percebe-se que os valores ensinados pela família e pela escola estão perdendo o valor no meio social, prevalecendo os conceitos firmados pela mídia. As famílias têm perdido seus filhos para a televisão, internet, jogos virtuais, vídeo games e 　tantos outros atrativos que despertam o interesse e a curiosidade da nova geração (Sá, 2001, p 85). Com isso, não há espaço para o diálogo, algo 　imprescindível para o convívio familiar, relacionamento entre pessoas e ensino de valores. Os filhos já não se espelham mais nos pais, mas nos artistas, que a mídia insiste em colocar como perfeitos e exemplos de vida; os pais agora são chamados de obsoletos, ultrapassados. hoje, o ensino que mais prevalece é o fornecido pelos meios de comunicação, como se sabe, não é o de valores humanos.É imprescindível que a família volte a ocupar o lugar que lhes é de direito e obrigação de educar os filhos. Mesmo com tanta evolução e distorção de condutas corretas; os pais precisam encontrar espaço neste mundo da tecnologia, pra ensinar valores indispensáveis para a formação do ser humano, como amor, respeito, companheirismo, dignidade, paz, honestidade

"A família, a escola, a Universidade e a sociedade em geral não podem prescidir de seu compromisso social de colaborar na implantação do bem estar social e assim coibir o espaço de avalanche contra os valores, muitas vezes amparados pela influencia inconteste dos meios de comunicação sócia". ( Enricone, 1992). 


Partindo do princípio que todos os órgãos sociais, incluindo a família, educa com suas palavras e principalmente com suas ações, faz-se mister atentar-se para os valores que estão sendo ensinados; pois um dos maiores obstáculos pra a difusão da educação em valores humanos é o abismo existente entre as palavras e as atitudes.　Educadores que pretendem educar baseados em valores humanos devem sempre começar por praticá-los. Todos, pais, educadores e a sociedade, precisam responsabilizar-se pelo ensino, uma vez que o aluno aprende em todos os meios sociais onde está inserido; deixando de pensar que é apenas função da escola ensinar, o que vem ocorrendo freqüentemente. Não basta, portanto, que cada órgão ou entidade faça a sua parte, é indispensável que se interfira no ensinamento do outro, quando este não condizer com o bem estar social. Assim, nota-se que a formação da personalidade das crianças/adolescentes está comprometida pelo desequilíbrio social, onde não se valoriza o amor pelo próximo, o respeito mútuo; enfim, onde se dá mais valor ao ter do que ao ser.

"A formação do "eu", onde se aninham os princípios que devem nortear a vida moral, tem sofrido, infelizmente, o ataque de difusões que Influem no pensamento, criando imagens distorcidas de uma realidade necessária ao equilíbrio e respeito social".( Sá, 2001) 

É útil salientar que valores como virtude, respeito, compreensão, amor e outros com relevante importância, não são obsoletos e nem dispensáveis, pelo contrário, são extremamente necessários para o convívio social; sem estes não há bons relacionamentos, não há diálogo e entendimento. A perda de valores humanos ocorre muitas vezes através dos maus exemplos, da ação errônea do outro. As pessoas acreditam e fazem o que a maioria acredita e faz, não quer, mesmo estando certo, pertencer a uma minoria, que por agir com generosidade, honestidade, respeito ao próximo são discriminadas. Não há reflexão, opinião própria, sofre influência facilmente 　e entendem como necessário, ser, pensar e fazer igual à maioria, para ser aceito no meio onde vive.Partindo do princípio que os exemplos educam e ensinam muito mais que as palavras, percebem-se alunos justificando seus erros, seus modos de agir e falar, devido a existência de um outro que também erra, agi e fala como ele. Quando o educando vivencia o erro torna-se para ele natural; ou melhor, deixa de ser aos olhos dele. Ou ocorre que, mesmo conscientes de que é errado, acham-se no direito de errar, justificando-se no erro do outro.3.3 - AS CONSEQUÊNCIAS DA PERDA DE VALORES"O modo como os pais encaram a vida tem influência decisiva na formação dos filhos. A educação lastreada em padrões autoritários, na rigidez da intolerância, no desprezo pela inclinação transcendental, na ausência de compromisso, na ética dicotômica do indivíduo versus a sociedade irá gerar, forçosamente, cidadãos deslocados do eixo social, descrentes, sem chance de realização.Nossa tarefa como educador passa a ser a de despertar o que há de melhor nos outros e em nós mesmos. Nossa atuação compreendida numa perspectiva local e global: a família, a escola, a comunidade, o país, o planeta, etc. A repercussão da nossa ação é um fenômeno inerente a qualquer um dos nossos complexos. Qualquer idéia, qualquer sentimento e qualquer atuação humana geram repercussão.Tomar consciência disso aumenta a nossa responsabilidade e nos faz perceber a importância de clarearmos o enraizamento interior das nossas ações. O mundo em que vivemos é o mundo que construímos. Realidade externa e realidade interior são absolutamente integradas e interdependentes, interagindo permanentemente. Dessa forma, estaremos atuando em três eixos direcionadores: a criação do conhecimento, o desenvolvimento do potencial humano, a vivência de valores humanos.As instituições escolares se abrem para a mudança, conscientes de seu papel formador e de seu papel de transformar a sociedade pela educação, abre-se assim seu leque para introduzir nos seus currículos temas como cidadania, democracia, direitos humanos, ética, moral, enfim se compromete com uma educação em valores que forma a personalidade do indivíduo, que o distingue pela sua coragem de ser justo mesmo em meio a injustiças, de ser honesto mesmo diante da desonestidade em que estamos imersos, de ser tolerante mesmo em meio aos conflitos sociais e políticos em nosso país. Indicação a Paim

Não se pode esquecer que estamos formando seres humanos que precisam estar munidos de valores desde muito cedo, pois são os valores como diálogo, justiça, respeito mútuo, solidariedade, tolerância que os fará agir em prol do outro, em prol do bem comum.

"Nos primórdios da humanidade, se valorizavam os valores básicos nas sociedades, no entanto, Valores como sinceridade, amizade, confiança e companheirismo, perderam seus lugares para o individualismo, desonestidade, falsidade, inveja e etc".(THOMAS, 1988, p.15). Os novos tempos trouxeram novos valores, que disseminam o caráter do ser humano, tornando-o insensível às realidades sociais. O individual sobrepôs ao coletivo, ao grupo, à união; as pessoas não buscam mais conquistar seu espaço, mas tomar o lugar do outro. E a globalização invadiu de tal forma que o dito como "errado", tornou-se certo, natural, o mais viável e preciso. Os meios de comunicação impõem estes novos valores de maneira tão inocente e espontânea que as pessoas assimilam com facilidade e sem desenvolver o lado crítico. A função da mídia, portanto, é alterar o caráter do indivíduo, impondo nele os valores que a interessa, Sabe-se que com as mudanças surgem sempre novos valores porque estes valores que surgem são inerentes às novas culturas, à nova constituição familiar, às novas tecnologias e etc. Com isso, ao invés de transformar apenas os valores referentes aos pontos citados, mudam-se também os valores essenciais, como solidariedade, respeito, diálogo, honestidade, paz, amor, justiça e etc, são absolutamente necessários para a vida do homem em sociedade. E com a perda destes valores essenciais para a vida em sociedade, o próprio homem em sua condição de ser humano e deforma sua formação natural, agindo mais como animal, irracional. Os valores positivos que surgem com a existência do mundo globalizado, devem ser acrescidos aos valores essências; quanto aos negativos, deveriam ser descartados, o que infelizmente, não vem acontecendo.Torna-se necessário entender a educação para a cidadania como formação do cidadão participativo e solidário, consciente de seus deveres e direitos e, então associá-la à educação em direitos humanos. Só assim teremos uma base para uma visão mais global do que seja uma educação democrática, entendendo democracia como o regime de soberania popular com pleno respeito aos direitos humanos.Esse processo educativo deve visar a formação do cidadão participante, crítico, responsável e comprometido com a mudança daquelas práticas e condições da sociedade que violam ou negam os direitos humanos. Mais ainda, deve visar à formação de personalidades autônomas intelectual e afetivamente, sujeito de deveres e direitos, capazes de julgar, escolher tomar decisões, serem responsáveis e prontos para exigir que não apenas seus direitos mas também os direitos dos outros sejam respeitados e cumpridos.No âmbito nacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação também reflete esse propósito ao dispor sobre os princípios e fins da educação nacional, afirmando no Art. 2º que:"A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade e pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho".Assim, entende-se a educação como caminho necessário para uma inserção de prática do respeito aos direitos humanos e construção da cidadania na via diária de cada indivíduo, possibilitando sua transformação. É preciso, pois, apropriar-se do processo educativo como meio de formação de uma cultura de respeito à dignidade da vida humana
Vivemos uma época de grandes transformações e de exigências que nos impede muitas vezes o compartilhar, o dialogar, o encontro. Mas a família continua sendo o referencial insubstituível". (TUVILLA RAYO, 2004, p.105)