Artifact A
Autor: EDUCONLE | Publicado: 2011-11-04T09:16:00-07:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21      <![endif]-->         Durante as aulas do Educonle tivemos a oportunidade de refletir acerca da importância do letramento critico em língua estrangeira e a importância do ensino das habilidades lingüísticas de forma integrada e articulada, sendo assim, o seguinte artefato me fez repensar de forma sistemática a minha prática em sala de aula partindo do seguinte questionamento.” O que ensino quando ensino inglês? ”Observei que houve praticidade uma vez que não houve custo financeiro excessivo e os alunos apresentaram facilidade para desenvolver a atividade, confiabilidade, pois procurei reduzir a interferência de fatores externos e todos foram avaliados em igualdade de oportunidades.           Verifiquei em uma turma do 1º ano do ensino médio da rede pública estadual, o desinteresse dos alunos pelo aprendizado. É cabível e pertinente focalizar que a referida turma é composta em sua maioria por alunos que haviam sido retidos (reprovados) no ano letivo anterior,além de apresentarem diversidades de conflitos pessoais e familiares e tinham apenas uma aula por semana.          Inferi que os alunos ouviam músicas em inglês no celular na hora do intervalo e que muitos sabiam tocar instrumentos e também em sua maioria gostavam de se expressar através da dança. A música na sala de aula foi uma ferramenta além de uma forma lúdica e atrativa para se ensinar uma língua estrangeira, uma vez que dentro e fora da escola convivemos com músicas que os alunos desconsideram o significado que ela transmite.           Diante do exposto tracei um plano para realizar uma intervenção pedagógica entre os alunos e apresentei a eles uma proposta de trabalho que teve como principais objetivos:  Refletir      através da música a influência da língua inglesa em nosso cotidianoPesquisar      alguns tópicos sobre o contexto sócio cultural concernente a música      escolhida.Aperfeiçoar      as habilidades lingüísticas de compreensão oral (escuta) e fala através      das músicas trabalhadas.            Diante do Feed Back positivo que recebi das turmas diante da proposta iniciamos nossas atividades através da divisão dos grupos e expliquei a eles a importância do trabalho em equipe e a questão da colaboração.  O tempo de duração da atividade foi de seis semanas.             Durante as aulas que se seguiram, regularmente os alunos se reuniam em grupos para organizar e discutir e ensaiar, mas o fato dos alunos estarem motivados foi fundamental, pois apenas utilizando o tempo na sala de aula nossos objetivos não seriam integralmente alcançados.                Ao iniciarem as apresentações a turma superou as expectativas, durante o decorrer das aulas constantemente os professores das outras áreas comentavam o quanto a turma estava interessada e envolvida com a apresentação vindoura.               Ao longo do processo, enfrentei desafios tal como a ausência de recursos, materiais e as dificuldades causadas pelos poucos encontros com a turma devido ao numero reduzido de aulas isto é apenas uma aula por semana.             Organizei-me tanto quanto era possível e trabalhava com cada grupo em relação ao vocabulário e a pronúncia, No dia das apresentações todos os grupos cantaram com o auxilio do CD de áudio e utilizei o meu aparelho de som, uma vez a escola ainda não tinha esse recurso .     Aspectos em comum observados nos grupos:  §         Aprenderam a cantar a música escolhida sem se preocuparem em demasia quanto à pronúncia, pesquisaram o vocabulário da música e apresentaram reflexões concernentes a temática que a mesma abordava e era  usado em outras situações de sala de aula ou fora do contexto de sala de aula?  §         Caracterizaram-se de acordo com o respectivo estilo musical, e utilizaram todos os recursos possíveis para envolverem toda a classe durante as apresentações. Cada grupo se organizou para que no dia toda a classe tivesse acesso através de cartazes ou cópias da mesma conforme o desejo de alguns grupos.  §         Resguardaram-se quanto ao vocabulário da música observando se era condizente com o ambiente escolar.   Decoraram      a sala através de fotos, cartazes os quais serviram de auxilio visual.      Apresentaram sucintamente a biografia da banda e/ou cantor escolhido, e o      contexto sócio cultural no mundo e no Brasil conforme a década pesquisada. Realizaram pequenas interpretações e      oscilaram entre dança e tocar algum instrumento musical. No      dia das apresentações as carteiras foram dispostas em círculo, pois as      mesmas se deram em sala de aula por falta de outro espaço que atendesse      aos alunos. Disse a eles visando estimulados que quanto maior fosse a      união entre o grupo maior seria a criatividade.  Ø       Envolveram-se satisfatoriamente e disponibilizaram tempo extra-classe a fim de aprenderem a cantar a música. Confeccionaram cartazes e explicitaram acerca do contexto sócio cultural no mundo e no Brasil na década correlata a música escolhida. Foram comprometidos quanto ao cumprimento dos prazos previamente estabelecidos.      Aspectos específicos observados:  O      grupo I cantou com o auxilio do CD de áudio a música “We are the World”      sozinhos e depois com a turma e discutiram acerca da importância das ações      colaborativas em prol de um serviço humanitário assim depois que cantaram      a música, a turma assistiu o clip orginal da música .O      grupo II apresentou a música “I want to break Free” o mesmo investiu      satisfatoriamente na dramatização. Explicitaram a temática de como a juventude      vem lidando com a questão da liberdade e como poderiam usá-la de maneira      proveitosa e menos intransigente. Grupo      III trabalhou com a música “Girls just Wanna have fun”  integrada a  temática da importância de administrar o tempo  sabiamente de forma a conciliar os      afazeres domésticos e lazer .O      grupo IIII causou um impacto surpreendente, pois eles também como outro      grupo anteriormente citado levaram um material que conseguiram emprestados      espontaneamente, tais como : jogo de luz ,uma televisão e um aparelho de      som, causou-me um estado de admiração pois não me falaram que levariam      esses recursos pois todos os grupos que assim o fizeram relataram-me que      desejavam causar um impacto no dia da apresentação. Time of my Life -      Black Eyed Peas.           A questão do ensino de língua inglesa na escola pública atualmente vem sofrendo grandes desafios. Desafios estes tais como a desvalorização da disciplina, carga horária reduzida e o desinteresse dos alunos. Sendo assim cabe ao professor enquanto intermediador no processo de construção do conhecimento, refletir e inovar sua prática em sala de aula a fim de resgatar e mostrar razões para que o aluno tenha interesse em aprender uma língua estrangeira.