DESENROLANDO NOTICIA BOA DE MATEMÁTICA
Autor: Maria Lúcia | Publicado: 2012-06-05T09:08:00-03:00







Felizmente situações empoeiradas e aranhadas
estão de mudança.&nbsp;









Saiu no ESTADÃO (Jornal ESTADO DE SÃO PAULO) DE 4 DE JUNHO DE 2012 uma reportagem que é preciosa. Para escolas, pais e professores.
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,professores-inovam-no-ensino-de-matematica-,881947,0.htm
Parabéns à professora JULIANA CUNHA DE MELO da Escola Municipal Hélio Paulino Pinto da cidade de Franca que resolveu fazer a diferença na Educação.&nbsp;Sabendo que precisava mais, foi atrás e se inscreveu em um curso e deu filhotes à sua missão.
Parabéns também ao coordenador e professores do Lourenço Castanho, escola particular de São Paulo, com muito bons recursos.&nbsp;
Recursos físicos e monetários mostram que não respondem por totais facilidades e impedimentos.
Há propostas mais adiantadas, mas podemos colocar e inventar algumas sugestões desse dia-a-dia com MUDANÇAS DE ATITUDES e nada difícil para qualquer professor, independente de levar o título de professor de matemática.

EXPERIÊNCIA GARRA DE VENCEDOR.
Há alguns bons anos atrás trabalhando com alunos de 1a. fase e querendo despertar neles um gosto pelo estudo e isso com atividades alem da sala de aula criamos o CADERNO DO ESTUDANTE COM GARRA DE VENCEDOR.
As crianças de 3a. e 4a. série recebiam uma série de DESAFIOS oferecidos em papeletas para desenvolver algo de pesquisa, um estudo diferente, relatar algo que aprendeu etc.
oficialmente os incentivávamos com exercícios de português, Matemática, estudos sociais, ciencias, ingles e alguns professores de matérias específicas contribuiam com exercícios atrativos e diferentes da sala de aula.
Eram livres para fazer ou não e depois achamos um meio de premiar os que participavam com algo relativo às suas notas bimestrais. Interessante que quem se apoiou nessa promessa logo desistiu, mas outros e bastante que puderam ter em seus cadernos desenhos à vontade, gráficos, pesquisas que lhe interessassem e exercícios divertidos ficaram firmes e fizeram mudanças em si.
No caso era uma OE sem saber muito dessa função, mas com formação de psicóloga que queria ver a Psicologia Educacional funcionando com professores e alunos e vivíamos descobrindo novos jeitos de fazer as coisas.
Nas correções que também procuravam ser bem humoradas e detalhadas (dava trabalho, siom, mas muito gostoso de ser feito), escrvíamos algo pessoal para o dono daquele caderno e colávamos adesivos, mais exercícios...
Como era gostoso ser procurada: "Maria Lúcia, tem mais desafios?"
E fora tudo isso um carimbo com pata de animal lhe conferia o título de ESTUDANTE COM GARRA DE VENCEDOR.
Mas voltando ao caderno e o que isso tem a ver com Matemática.
Descobrimos na época, não sei se ainda publicam, mas deveriam (atualizando alguns dados) três livros PROBREMAS (com BRE mesmo) de Pat Gwinner publicado pela Editora Vozes.
Lá tinha problemas interessantíssimos e divertidos. às vezes fazíamos algumas adaptações, mas em geral os utilizamos na íntegra. Mas... alem de resolver os problemas que às vezes tinham pegadinhas interessantes sublinhávamos o que deveriam pesquisar tambem enquanto vocabulário, conceitos e sentidos.
Foi um sucesso.
Já colocamos em postagens anteriores, mas valem a relembrança e não ter que ficar procurando.








FORMANDO GRUPOS EM SALA DE AULA E UTILIZANDO RACIOCÍNIO MATEMÁTICO
Com alunos de colegial, para formarmos grupos que não fosse aquela enfadonho ordem - FORMEM GRUPOS - que deveria ser acrescentada de formem panelas, procurem agora os que lhe são úteis, se desinteressem e ao final não me amolem muito.
1- Exemplo -&nbsp;" Formem grupos de acordo com sua numeração na chamada em múltiplos de 6".
Numa classe com 30 alunos estarim reunidos os números 6, 12, 18, 24 30.
E os outros.
Outro grupo com os número imediatamente acima dos múltiplos de 6.
Outro com os números imediatamente abaixo dos múltiplos de 6.
Outro com dois a mais dos múltiplos e outro com dois a menos.
Ficariam sobrando os números 1, 3, 9,15, 21, 27 que poderiam formar outro grupo.
Diriam que vai causar bagunça? Não, se o professor for esperto e é o que se espera.
Ele vai indicando os cantos da classe onde os grupos vão ficar.
Pode se perder um tempinho maior, mas o raciocínio tem que se instalar.
NOTA - Precisa ser professor de matemática para fazer isso? Claro que não!
E se essa sugestão foi colocada aqui é por que já foi bem testada e aprovada.
Aprovada no raciocínio matemático, não envolvimento de novas pessoas formando grupo, conhecendo-se e se descobrindo, evitando panelas e com tudo isso MAIOR PRODUTIVIDADE.
Mesmo que reclamem, tente e caso se oponham podem ficar individualmente (não como querem) acompanhando o trabalho dos outros.

2- FORMAR GRUPOS DE ACORDO COM O NÚMERO DO MÊS DE SEU NASCIMENTO.
Alunos de mês 1 - Janeiro, &nbsp;mês 2 - fevereiro e etc.
Caso acumulem dividir os grupos por datas de quinzena do mês, ou número da semana no mês &nbsp;ou algo que incite ao raciocínio.
O que se ganha com isso?
Já vimos muitos adultos que têm dúvidas com relação ao número do mês e olha que isso se usa em datas.
Há números e rapidez envolvidos nesse esquema.
Bagunça? Não! Vivacidade conferida por raciocínio e mais uma vez um professor esperto faz parte dos ingredientes.

3- Formar grupos utilizando-se de números ordinais por fileiras. Os terceiros e quintos de cada fileira e etc...

Com certeza outras atividades formador
as de grupo podem ser criadas com base na matemática que auxilia no dia-a-dia.