Nasce sabendo
Autor: Ruan Mariano | Publicado: 2012-03-24T20:15:00-03:00



Quando ocorre
um deslizamento de terra, a mídia logo recorre a um geólogo para levantar
possíveis causas para o acontecimento. Quando acontece uma epidemia no mundo,
os médicos são sabatinados pelos jornalistas. Quando algum jornal quer fazer
uma série de reportagens sobre determinado assunto, geralmente se recorre ao
especialista da área. Exceto quando o assunto é linguagem, mais
especificamente, quando o assunto é Língua Portuguesa. Como se de um segundo ao
outro qualquer cidadão pudesse dizer o que é a língua, como ela se estrutura,
como os falantes a utilizam, como se dá o seu processamento e, sobretudo, como
ela deve ser ensinada! Ensinada?!? Como assim ensinada? Nós já não conhecemos a
língua antes de entrar na escola?&nbsp; Sim,
conhecemos e muito bem! Ninguém nos precisou ensinar a falá-la: simplesmente
falamos.

Aprendemos a
língua materna não pela necessidade de estruturá-la corretamente, não pela sua
beleza estética, histórica ou cultural, mas pela nossa necessidade de comunicação
ou pela necessidade que o homem sentiu em algum momento da história de
expressar seu pensamento ou pela nossa predisposição biológica, afinal a
espécie humana é inatamente guiada para a linguagem verbal, como mecanismo por
excelência, de sobrevivência, porque muito do que temos hoje foi por obra e
graça da nossa capacidade de nos comunicarmos.

Não negamos o
conhecimento linguístico que cada falante possui, muito pelo contrário,
ressaltamos sua capacidade, que é na maioria das vezes implícita, de estruturar
uma sentença bem formada da língua, inclusive quando ocorre “erro”. Um falante
nativo de português, jamais construirá uma sentença como “meninos saíram os”,
mas constrói sentenças como “os menino sai” não porque ignore como se constrói
uma sentença na língua portuguesa, muito pelo contrário, o falante sabe mais
sobre a língua do que até ele mesmo pode duvidar!

Devem estar se
perguntando se isso tudo é verdade mesmo, né? Ora, basta olhar para os dados.
Isso é tão verdade que essa mesma construção considerada “errada” ocorre tanto
em Florianópolis, como em Teresina, por exemplo. E por quê? Porque o falante
nativo sabe (implicitamente) que a marcação de plural no português é
redundante, isso é, acontecem várias vezes (no artigo, no substantivo, no adjetivo,
se houver, e no verbo). Há uma tendência universal para a economia de formas e
marcações, então o falante, que não é burro nem nada, vai marcar o plural uma
vez só, ou seja no artigo.

O que estamos
querendo dizer é que se o “erro” é sistemático, isso é, se ocorre entre grande
parte dos falantes que conhecem a língua, como é que poderemos dizer que isso
não se &nbsp;configura como uma construção bem
sucedida em português? Ah, mas tem aquele livro que diz que a construção é
errada, não é mesmo? Ora, se um livro de biologia diz que cavalo tem cinco
patas e no mundo só encontramos cavalos com quatro patas, onde está o equívoco:
no mundo ou no livro? E é essa a reflexão que devemos adotar com a realidade
linguística, porque afinal quem faz a língua: os falantes ou a gramática
normativa? A nossa necessidade de comunicação ou a nossa necessidade de
ascensão social? 

Parece haver
um grande equívoco entre os leigos que têm discutido o livro didático “por uma
vida melhor” do MEC. É a carroça precedendo os bois! Primeiro: quem foi que
disse que a construção “os menino pega o peixe” é errada em Português
Brasileiro? E quem foi que disse que o livro ensina a falar e a escrever
errado? 

Ora, ora, não
é preciso ser nenhum linguista pra saber que todos os falantes tem direito (e
não, não é um dever) de conhecer a variante padrão do Português Brasileiro,
assim como tem o direito (pra não dizer dever) de conhecer uma variante popular,
justamente porque é essa que ele vai utilizar com os seus pares. E é justamente
isso o que aquelas seis linhas condenadas pela mídia e pela sabedoria popular
querem dizer: o falante domina uma língua que não é a variante padrão, até
porque ninguém tem a variante padrão como língua materna. É a língua padrão que
aprendemos na escola.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
nesse sentido que vamos a escola: para aprender a variante padrão da língua que
falamos em casa. Apenas nesse sentido é que podemos dizer que o professor de
português ensina “português”, não como língua materna, mas como língua escolar,
língua de concurso, e língua de discurso.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nós,
acadêmicos e pesquisadores das Letras, portanto, exigimos ser tratados por mais
respeito pela mídia. Gostaríamos também que a dita “sabedoria popular”
estivesse mais aberta ao diálogo e, sobretudo, ouvisse o que temos a dizer,
afinal nós não gastamos quatro ou cinco bons anos da nossa vida em vão! Nós
estamos nos especializando nas ciências que investigam ou que se debruçam sobre
a linguagem, e certamente temos muito o que falar sobre o nosso objeto de
estudo.