DINÂMICA PARA O PRIMEIRO DIA DE AULA
Autor: Adriana Bouvet | Publicado: 2017-01-26T09:27:00-08:00





Dinâmica de grupo - Ensino Médio 










DINÂMICA DE GRUPO...



“A Bala”



Material: uma bala para cada aluno;

Objetivo: Desembrulhar a bala sem utilizar as mãos;

Resultado esperado: O aluno deverá pedir ajuda ao colega para desembrulhar a bala.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Disponha os alunos em semicírculo e em seguida distribua uma bala para cada um. Deve-se tomar o cuidado de deixar a bala logo em frente ao participante.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Mediador, então, dá início à dinâmica explicando o objetivo e deixando bem claro (em várias situações), de que os alunos não poderão utilizar as mãos “deles”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É importante que o grupo perceba que pode (e deve) pedir ajuda ao colega mais próximo para desembrulhar a bala.



Essa dinâmica foi aplicada aos alunos do Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos).



O que foi observado:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No início da atividade, os alunos não estavam confortáveis em abrir a bala com a boca e assim buscavam outras alternativas para alcançar o objetivo. Muitos tentaram usar os joelhos e cotovelos, mas não obtiveram resultado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos do 2º ano do Ensino Médio, demoraram cerca de 12 (doze) minutos para desembrulhar a bala e, não se detiveram, em nenhum momento, de que poderiam solicitar a ajuda do colega. A mesma coisa se deu com os alunos do 3º ano. Somente os alunos do 1º ano conseguiram alcançar o objetivo da dinâmica de maneira integral, o que lhes renderam, em média, 5 (cinco) minutos de atividade.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vale lembrar que, os alunos se preocupam somente em desembrulhar a bala e não prestam atenção no que o mediador diz: “Vocês não podem usar as suas mãos” no decorrer do exercício. Isso é aplicado também nas atividades escolares de sala de aula, onde a preocupação maior está em executar os desafios propostos e se esquecem de ler e entender os enunciados, ou seja, as instruções.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É uma dinâmica divertida e interessante, faz o aluno refletir sobre os seus próprios atos de cunho individual e de percepção, e, a recompensa foi muito apreciada, “a bala”.


&nbsp;&nbsp;FONTE:http://saojoaobatistacolegio.blogspot.com.br/2012/03/dinamica-de-grupo-ensino-medio.html




Plano de 
aula









Turmas: 
2º anos ensino médio &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Duração: 2 aulas




Tema: 
Dinâmica de apresentação









Justificativa: 
O entrosamento entre os alunos e é um fator de grande importância para se evitar 
conflitos e garantir um ambiente amigável dentro da sala de aula, o que irá 
favorecer o processo de ensino- aprendizagem. Para isso faz-se necessário 
promover estratégias que levem os alunos a se conhecerem e se aproximarem mais, 
quebrando barreiras de preconceito e timidez, e criando laços afetivos. 










Objetivo: 
Desenvolver uma dinâmica em que os alunos irão conhecer um pouco mais 
sobre as características, gostos, sonhos e opiniões dos colegas, de forma a 
aproximá-los mais e levá-los a refletir sobre duas questões-chave para uma boa 
convivência:




É 
importante valorizar e respeitar as diferenças, individualidades e 
particularidades de cada um.




Quando 
nos permitimos conhecer melhor alguém, podemos perceber que temos muitas coisas 
em comum.










Recursos: 
Lousa e folhas de papel sulfite.









Avaliação: 
Produção de um parágrafo sobre o que é importante para se conviver 
bem.









Práticas:









Dinâmica: 
“Adivinha quem é”









Professora 
escreve no quadro as seguintes perguntas:









Faço 
o ensino médio para:




Um 
bom professor é aquele que:




O 
aluno precisa:




Minhas 
maiores qualidades:




Meus 
piores defeitos:




Odeio 
gente que:




Adoro 
gente que:




O 
importante é:




Um 
sonho material:




Um 
objetivo de vida:




O 
que mais gosto de fazer é:




O 
que menos gosto de fazer é:




Um 
ídolo:




Estilo 
de música ou cantor preferido:




Comida 
preferida:




Sou 
natural de:




Meu 
nome é:__________, &nbsp;mas pode me chamar de 
(opcional)_____________









Cada 
aluno recebe uma folha sulfite e responde às perguntas sem deixar que os colegas 
vejam. Não é necessário copiar as perguntas, pois elas permanecerão no 
quadro.




Colocar 
o nome no final, dobrar o papel e entregar à 
professora.




Professora 
divide a turma em duas equipes e coloca as folhas com as respostas dos alunos em 
dois saquinhos diferentes (um para cada equipe).




Professora 
escolhe um aluno de cada equipe para ser o porta-voz, ou seja, aquele que dará 
as respostas definitivas de cada equipe.




Os 
“porta-vozes” tiram par-ou-ímpar para ver quem começa 
respondendo.




Professora 
tira um dos papéis do saquinho de uma das equipes e lê as respostas. Os alunos 
da equipe adversária devem tentar descobrir de quem é aquele papelzinho. O 
porta-voz dá a resposta e se acertar, a equipe marca um ponto. Cada equipe só 
terá duas chances por vez para responder corretamente.




Vence 
a equipe que marcar mais pontos.









Auto-avaliação.









Crie 
um parágrafo de no mínimo 10 linhas falando sobre o que é importante para que 
haja uma boa convivência entre as pessoas. Para isso reflita sobre a dinâmica 
realizada e sobre as questões a seguir:




O 
que você achou sobre essa dinâmica?





As 
respostas dos seus colegas foram parecidas ou bem variadas?





As 
respostas dos seus colegas foram parecidas com as suas?





Através 
das respostas dos seus colegas você percebeu que alguém tem coisas em comum com 
você?





Antes 
de ouvir as respostas dos colegas você tinha uma opinião diferente sobre algum 
deles?





As 
respostas dos seus colegas te surpreenderam de alguma maneira?





Você 
considera que sua turma é mais homogênea ou heterogênea?





O 
fato de em um mesmo grupo haver pessoas tão diferentes é algo positivo ou 
negativo? 

































Os 
textos serão feitos no verso da folha sulfite utilizada na dinâmica. Escolher 
alguns alunos para lerem suas produções&nbsp; 
ou para que a professora as leia.





http://blogdadonarita.blogspot.com.br/2014/01/dinamica-para-primeiro-dia-de-aula.html




Dinâmica para receber e integrar os novos alunos




TEIA DE ARANHA









Nos primeiros dias de aula, os professores da minha escola se preocupam em promover atividades para recepcionar os alunos e promover a integração das novas turmas que se formam. A ideia é darmos uma oportunidade para que os alunos se apresentem, conversem um pouco e quebrem o gelo que caracteriza este início de trabalho.
Além das iniciativas coletivas, eu também organizo um momento como esse dentro das minhas aulas. Vou contar minha experiência com uma atividade que talvez muitos conheçam, mas que tem tido resultados muito bons com meus alunos da EJA: a atividade da teia. Quem sabe ela não te inspira a realizar algo semelhante com seus alunos?
O único material necessário é um rolo de barbante.
O procedimento é o seguinte: em um espaço aberto (que pode ser dentro da sala mesmo, com as carteiras afastadas, ou em um pátio), eu e os alunos formamos um círculo. Entrego o rolo de barbante para um dos alunos e peço que ele diga seu nome, jogue o rolo para outra pessoa e diga o que ele deseja para este colega naquele semestre. Antes de lançar o rolo, ele segura em sua mão a ponta do barbante.
O próximo aluno repete o procedimento, sempre segurando o barbante e jogando o rolo para outro colega (que esteja, de preferência,&nbsp;distante dele no círculo), até que todos participem. Ao final, forma-se um emaranhado de fios com todos os alunos (e eu mesmo) segurando o barbante.
Já realizei essa atividade algumas vezes e o início dela é sempre marcado pela timidez dos alunos, especialmente dos que são novos na escola. No entanto, à medida que o rolo de barbante vai passando de mão em mão, o clima vai se descontraindo e os alunos vão se soltando. Os “desejos para o semestre” expressos por eles costumam ser sempre muito positivos:
“Desejo que você aprenda muito!”
“Espero que você tire notas muito boas!”
“Tomara que você faça muitos amigos nesta escola!”
Quando todos os alunos estão segurando no barbante, peço que digam o que aquele emaranhado de fios representa para eles. As declarações são muito interessantes:
“O fio representa a ligação entre os alunos.”
“O barbante é como o conhecimento, que vai passando de pessoa para pessoa.”
“Mostra que todos na classe estão unidos.”
“Significa que os professores estão junto com a gente.”
“É como aquela rede dos bombeiros; se alguém cai, os outros seguram.”
Estimulo que os alunos comentem as declarações uns dos outros. Acho particularmente interessante essa ideia do apoio dos colegas, uma vez que sempre vêm à tona as dificuldades que enfrentam para frequentar a escola e como o amparo dos amigos que passaram (ou passam) por situações semelhantes é importante para ajudar a superá-las.
Aqui cabe uma confissão. Participei inúmeras vezes dessa mesma dinâmica em cursos de formação de professores e confesso que já achava a atividade “muito batida”. Toda vez que alguém a propunha eu pensava: “de novo”?
Por isso, hesitei um pouco em utilizá-la com meus alunos. No entanto, percebi que ela é novidade para a imensa maioria e é incrível o impacto positivo que produz na consolidação do grupo. Vários estudantes já me relataram que ela foi importante para promover a união da classe e que as declarações feitas ali são lembradas por eles em outros momentos. A positividade e a união produzidas naquela teia acabam ecoando em muitas outras atividades, especialmente nas que envolvem trabalho em grupo. Além disso, sabemos que a evasão é um dos principais problemas vivenciados na EJA e penso que esse tipo de integração com o professor e com a turma pode ajudar a motivar o estudante a permanecer na escola.
E você, professor, também realiza alguma atividade para recepcionar seus alunos da EJA e integrar a turma? Compartilhe-a com a gente!

FONTE:/http://revistaescola.abril.com.br/blogs/eja/2014/02/12/dinamica-para-receber-e-integrar-os-novos-alunos/E: