PROJETO AMBIENTE E SAÚDE - 3º bimestre
Autor: Professora Leila | Publicado: 2011-08-15T14:35:00-07:00

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TEMA DO MICRO PROJETO: SAÚDE E MEIO AMBIENTE        JUSTIFICATIVA:      O estudo do meio ambiente tem um contexto muito, amplo, englobando temas diversificados, cada um com suas peculiaridades. Porém são temas que possuem uma situação de interdependência, já que o estudo do meio ambiente se refere às relações entre os seres vivos. No entanto este tema se torna complexo e de uma difícil assimilação quando tentamos trabalhá-lo de forma global.   Entendemos que para haver esta assimilação é necessário partir de um estudo específico sobre determinado tema coerente com a realidade do educando. Neste caso sugerimos limitar ao âmbito escolar e familiar evidenciando cidadania como representação da saúde em respeito ao meio ambiente.   Abordar temas relacionados ao meio ambiente de forma globalizada e esperar dos educandos resultados positivos sem que estes vivenciem no seu cotidiano familiar e escolar é no mínimo  incoerente.  É essencial a elaboração de um projeto que articule ações voltadas à realidade do aluno, onde ele possa ter oportunidade de conhecer, refletir, sensibilizar-se e atuar dentro do seu próprio ambiente. Começando no seu universo que é um tanto “limitado” em função de sua visão de mundo está perpassando por nível de aprendizagem que ainda restringe ao espaço em que vive o qual precisará vivenciar situações concretas para compreender os conhecimentos em estudo.Compreendemos que de nada adianta abordarmos temas como aquecimento global, preservação dos recursos naturais... Sem partir de questões conhecidas e vivenciadas pelos alunos como: jogar papel no chão, cuidados de limpeza no dia-a-dia familiar, e escolar, desperdícios de água nas torneiras e bebedouros, cuidados com o corpo, doenças... Enfim, o grande desfio que a sociedade atualmente enfrenta em conscientizar as pessoas sobre a preservação ambiental, está inteiramente ligado à educação familiar e escolar. Onde, a família não trabalha o assunto com a preocupação específica com o meio ambiente. E a escola que geralmente enfatiza o tema num contexto muito amplo.    Nesse sentido, o tema do projeto será abordado com ênfase na saúde do ser humano, mantendo a preservação do Meio Ambiente, perpassando e ensinando naturalmente um valor importantíssimo que é a cidadania.  OBJETIVOS :  Conscientizar os alunos para direito à saúde,      sensibilizando-os na busca permanentes da compreensão de seus      determinantes e capacitá-los para a utilização de medidas praticas para a      promoção, proteção e recuperação da saúde e uma boa educação ambiental      relacionando a saúde com o lixo, mostrar que não há como não produzir      lixo, mas podemos diminuir essa produção. Abordar      o tema sobre o meio ambiente relacionando especificamente ao cotidiano      escolar e familiar, buscando mudanças de comportamento nos educandos no      que diz respeito â preservação do ambiente em que vivem.      Possibilitar a garantia de uma      aprendizagem afetiva, transformadora a fim de inovar e melhorar certas      atitudes e hábitos higiênicos, mostrando a importância do bom senso em      relação ao lixo, a água, ar, solo e todos os recursos naturais em sua      volta.     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:     ·         Sensibilizar a comunidade escolar em relação à Educação Ambiental e Saúde.  ·         Contextualizar as ações do cotidiano escolar com o tema do projeto.  ·         Preservar o meio ambiente, aumentando o ciclo de vida do nosso habitat;  ·          Informar sobre a importância do destino do lixo respondendo as seguintes questões: O que acontece com o lixo depois que é jogado na lixeira? O que se faz com as toneladas de lixo recolhido diariamente? Quanto tempo a natureza leva para decompor alguns dos produtos?  ·          Informar sobre os prejuízos que o lixo pode causar se indevidamente administrado mostrando que pode produzir mau cheiro, fornecer a proliferação de animais nocivos e transmissores de doenças (ratos, formigas, moscas e mosquitos), polui, pelo chorume, o solo etc.  ·          Aquisição de conhecimento sobre a prevenção de doença através da reflexão e questionamentos sobre suas atitudes com o lixo e porque que os dois estão associados.  ·          Realizar palestras com os alunos sobre os benefícios da coleta e manipulação do lixo bem como explicar as disposição final dos resíduos sólidos.  ·          Confeccionar e apresentar  materiais áudio visuais em sala de aula .  ·          Expor materiais artesanais confeccionados pelos alunos ou artesãs a partir do lixo reciclado.                 BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Língua Portuguesa         1º ano          ALFABETO   Leitura   interpretação e escrita    Segundo grupo  de consoantes   (sílabas simples)   §  B,C,L,R,S,T    Formação de palavras    Formação de frases    Número de sílabas                                                                                                                         Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro de fantoches   Gincana das palavras e frases   Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e   escrever.   Produção de textos envolvendo o tema.    Trabalhar em alguns hinos brasileiros o tema do projeto.             2º ano          ALFABETO    Segundo   grupo de consoantes (sílabas simples)   §  C, F, N, T, D, S, J   § LEITURA /   INTERPRETAÇÃO E ESCRITA      Nome próprio e comum    Masculino   e feminino                               Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro de fantoches   Gincana das palavras e frases   Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e   escrever.   Produção de textos envolvendo o tema.    Trabalhar em alguns hinos brasileiros o tema do projeto.             3º ano                     è Segundo   grupo ortográfico (sílabas complexas)       AR,   AN, AS, AL, AM, AZ,         S/Z.       §  LEITURA /   INTERPRETAÇÃO  E ESCRITA          Sinais de   pontuação              ( !   ?     .    _   :  , )    Tipos de frases:   §  Afirmativas   §    Interrogativas   §  Exclamativas        Artigo   (sem classificação)    Sinônimo e antônimo         Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro, dança, paródia...   Gincana    Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e escrever.   Produção de textos envolvendo o tema.    Trabalhar   em alguns hinos brasileiros o tema do projeto: palavras e   significados,produção de frases...        BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Língua Portuguesa         4º ano         v    Prática de Leitura.   v     Ortografia: (durante o ano, de acorde com a   necessidade da turma)   v    Prática de   produção textual:              - Descrição              - Diálogo              - Reprodução escrita de   narrativas.       v  Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo.   v    Adjetivos   v    Pronomes   pessoais do caso reto.   v    Verbo (ação)   v    Verbo – tempo   (presente, passado e futuro).   v    Pontuação   .!?,-:;   - Gêneros   indicados para leitura, compreensão, análise e interpretação: contos de   suspense, conto popular, lendas, mitos, ironia ou humor, textos mitos (verbal   e não verbal).         Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro, dança, paródia...   Olimpíada de Língua Portuguesa da   escola: Elaborar exercícios envolvendo leitura e interpretação, marcar uma   data e aplicar entre as turmas do 4º ano para escolha dos classificados.   Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e   escrever.   Produção de textos envolvendo o tema. Resumo   Trabalhar   em alguns hinos brasileiros o tema do projeto: palavras e significados,   gramática,produção de frases e textos...   Prática   de leitura:              - Gêneros indicados para,   compreensão, análise e                interpretação: contos   populares, crônicas, lendas,              mitos, poemas, letras de   músicas...                  4ª série             v    Superlativo: absoluto analítico e absoluto   sintético.    v     Terceiro grupo ortográfico: C, ç, SÇ, XC, S e Z final,EM, M final, NS, consoantes opostos em relação à emissão sonora P/B, F/V,   T/D, C/G, MAL, MAU...    v    Pratica de produção textual:                       - História em quadrinhos.                        - Narração livre.                        - Descrição de objetos, animais, pessoas e cenas.    v    Pronomes: pessoais de caso reto/ oblíquo/   tratamento/ possessivo e demonstrativo.    v    Pontuação.?!,;:-     Verbo (Conceito)    ·           Formas Nominais (Infinitivo,   Gerúndio e Particípio)    Tempos Verbais (presente, pretérito   e futuro)             Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro, dança, paródia...   Olimpíada de Língua Portuguesa da   escola: Elaborar exercícios envolvendo leitura e interpretação, marcar uma   data e aplicar entre as turmas da 4ª série para escolha dos classificados.       Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e   escrever.   Produção de textos envolvendo o tema. Resumo   Trabalhar em alguns hinos brasileiros o tema do projeto: palavras e   significados, gramática,produção de frases e textos...   Prática   de leitura:              - Gêneros indicados para,   compreensão, análise e                interpretação: contos populares,   crônicas, lendas,              mitos, poemas, letras de   músicas...                  1ª etapa                 Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro, dança, paródia...   Olimpíada   de Língua Portuguesa da escola: Elaborar exercícios envolvendo leitura e   interpretação, marcar uma data e aplicar entre as turmas da 1ª etapa para   escolha dos classificados.       Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e escrever.   Produção de textos envolvendo o tema. Resumo   Trabalhar em alguns hinos brasileiros o tema do projeto: palavras e   significados, gramática,produção de frases e textos...   Prática   de leitura:              - Gêneros indicados para,   compreensão, análise e                interpretação: contos populares,   crônicas, lendas,              mitos, poemas, letras de   músicas...                  2ª etapa                     Trabalhar através de textos relacionados com o tema do projeto.   Teatro, dança, paródia...   Olimpíada   de Língua Portuguesa da escola: Elaborar exercícios envolvendo leitura e   interpretação, marcar uma data e aplicar entre as turmas da 1ª etapa para   escolha dos classificados.   Representação com alunos e professores.   Músicas, histórias e filmes sobre o tema para ler, interpretar e escrever.   Produção de textos envolvendo o tema. Resumo   Trabalhar em alguns hinos brasileiros o tema do projeto: palavras e   significados, gramática,produção de frases e textos...   Prática   de leitura:              - Gêneros indicados para,   compreensão, análise e                interpretação: contos   populares, crônicas, lendas,              mitos, poemas, letras de   músicas...                         BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Matemática         1º ano             ý   Dezena       ý   Dúzia       ý   Quantidade par e ímpar       ý   Sequência numérica                 Reciclando material concreto para estudar matemática, explicando como é   fácil reciclar.   Situações matemática simples envolvendo o tema.   Gráficos e tabelas simples envolvendo o tema.    Jogos como: memória, dominó, sudoku...             2º ano         NÚMEROS E   OPERAÇÕES       Æ   Dúzia   Æ Numerais de 0 a 60 (leitura e   escrita)   Æ Número par e ímpar   Æ Adição com dezenas sem reserva    Æ     Subtração com dezenas  sem   recurso         Reciclando material concreto para estudar matemática, explicando como é   fácil reciclar.   Situações matemática simples envolvendo o tema.   Gráficos e tabelas simples envolvendo o tema.    Jogos como: memória, dominó, sudoku...              3º ano             Æ Números   romanos de I a XX       Æ Multiplicação   sem reserva       Æ Dobro       Æ Triplo       Æ   Divisão exata       Æ   Metade                 Reciclando material concreto para estudar matemática, explicando como é   fácil reciclar.   Situações matemática  envolvendo   o tema.   Gráficos e tabelas  envolvendo o   tema.    Estatísticas e gincana para recolhimento do lixo.   Jogos como: memória, dominó, sudoku...                                         BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Matemática         4º ano         Números   racionais   ·          Números   fracionários   ·          Representação   fracionária   ·          Leitura de   frações   Operações com frações   ·          Adição de   fração com o mesmo denominador   ·          Subtração de   fração com o mesmo denominador   Representação decimal   ·          Décimos   ·          Centésimos   Obs.: Trabalhar as (quatro) operações.         ü   Reciclando material concreto para estudar matemática, explicando como é   fácil reciclar.   ü   Situações matemática envolvendo o tema.   ü   Gráficos e tabelas envolvendo o tema.    ü   Estatísticas e gincana para contagem,pesagem e recolhimento do lixo.   ü   Olimpíada de Matemática da escola:   Elaborar exercícios de raciocínio lógico, marcar uma data e aplicar entre as   turmas do 4º ano para escolha dos classificados.   ü   Jogos como: memória, dominó, sudoku...             4ª série         v  Critérios de divisibilidade (por 2,3,5 e 10).   v  Números primos (definição)   v  M.M.C   v  Números racionais (frações)   v  Representação gráfica   v  Leitura e escrita de frações.   v  Frações de número.   v  Operações com números fracionários     (+,-).   v  Geometria    v  Tipos de: ângulos, polígonos (nomenclatura)   v  Sólidos geométricos (identificação)       .                             ü   Reciclando material concreto para estudar matemática, explicando como é   fácil reciclar.   ü   Situações matemática envolvendo o tema.   ü   Gráficos e tabelas envolvendo o tema.    ü   Estatísticas e gincana para contagem,pesagem e recolhimento do lixo.   ü   Olimpíada de Matemática da escola:   Elaborar exercícios de raciocínio lógico, marcar uma data e aplicar entre as   turmas da 4ª série para escolha dos classificados.   Jogos como: memória, dominó, sudoku...             1ª etapa         .                     ü      Reciclando material concreto   para estudar matemática, explicando como é fácil reciclar.   ü   Situações matemática envolvendo o tema.   ü   Gráficos e tabelas envolvendo o tema.    ü   Estatísticas e gincana para contagem, pesagem e recolhimento do lixo.   ü   Olimpíada de Matemática da escola:   Elaborar exercícios de raciocínio lógico, marcar uma data e aplicar entre as   turmas da 1ª etapa para escolha dos classificados.   Jogos como: memória,   dominó, sudoku...             2ª etapa                 ü      Reciclando material concreto   para estudar matemática, explicando como é fácil reciclar.   ü   Situações matemática envolvendo o tema.   ü   Gráficos e tabelas envolvendo o tema.    ü   Estatísticas e gincana para contagem, pesagem e recolhimento do lixo.   ü   Olimpíada de Matemática da escola:   Elaborar exercícios de raciocínio lógico, marcar uma data e aplicar entre as   turmas da 1ª etapa para escolha dos classificados.   Jogos como: memória, dominó, sudoku...        BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Ciências         1º ano             ë Natureza   ·     Recursos naturais (sol, água...)   ë Seres vivos e não vivos.             Passeio pelo bairro e Parque ecológico, CPA...   Experiências envolvendo os recursos naturais.   Fotos, filmes, slides sobre seres vivos.   Teatros de fantoches.   Dramatizações.                  2º ano         Æ     Devastação da natureza       Ø  Destruição da fauna e da flora.   Ø  Poluição da água, do ar, e do solo.       Æ   Plantas:       Ø    Partes   Ø    Funções   Ø    Reprodução   Ø    Utilidades       ...             Passeio pelo bairro e Parque ecológico, CPA...   Experiências envolvendo os recursos naturais.   Fotos, filmes, slides sobre seres vivos.   Teatros de fantoches.   Dramatizações.   De onde vem a energia das plantas e dos   seres humanos?     Plantio e distribuição de mudas.             3º ano             ý Recursos   naturais (sol, solo, água, minerais, plantas,...)       ý Devastação   da natureza   Ø  Destruição   da fauna e da flora.   Ø  Poluição   da água, do ar, do solo.   ý Preservação   da natureza.       ý Plantas:   Ø    Partes   Ø    Funções   Ø    Reprodução   Ø    Utilidades                 Passeio pelo bairro e Parque ecológico, CPA...   Experiências envolvendo os recursos naturais.   Fotos, filmes, slides sobre meio ambiente e saúde.   Dramatizações.   De onde vem a energia das plantas e dos   seres humanos?     Plantio e distribuição de mudas.        BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Ciências         4º ano         Descobrindo   os animais   ·          Os animais e o   ambiente   ·          Classificação   dos animais   ·          Como os animais   se reproduzem                     Fotos, filmes, slides sobre meio ambiente e os animais.   Dramatizações.   Pedir para os alunos filmarem ou tirarem fotos de animais de diversas   espécies para classificação, produção, apresentação em slides e etc.             4ª série             v Sistema digestório   v Sistema respiratório   v Sistema circulatório             Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Fotos, filmes, slides...   Pedir para os alunos filmarem ou tirarem fotos de situações dentro da escola   que envolva o uso dos nossos sistemas e fazer exposição em slides ou   cartazes.   Fazer experiências usando os sistemas em estudo.             1ª etapa                 Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Fotos, filmes, slides...                 2ª etapa                 Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Fotos, filmes, slides...        BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Ens. da História e Geografia         1º ano             ý   Paisagem natural   ý   Paisagem modificada   ý   Meios de transporte   ý   Trânsito   ó        DATAS COMEMORATIVAS             Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale explorar também os passeios, as conversas, os cartazes,   fotos da família, jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos,   blitz educativa...             2º ano             è Paisagem   natural                  è  Paisagem modificada       è Zona rural           è Zona   urbana       ¥        DATAS COMEMORATIVAS                 Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale explorar também os passeios, as conversas, os cartazes,   fotos da família, jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos,   blitz educativa...             3º ano         ó Indústria   §   Matéria prima   §   Produtos naturais   §   Produtos   industrializados       ó Comércio       ó Profissões           ó Datas comemorativas                              Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale explorar também os passeios, as conversas, os cartazes,   fotos da família, jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e   privados, blitz educativa...        BLOCOS DE CONTEÚDOS:          DISCIPLINA         ANO/ SÉRIE/ETAPA         CONTÉUDOS         ESTRATÉGIAS             Ens. da História e Geografia         4º ano         GEOGRAFIA   ESTADO DO PARÁ:   ·           Relevo, Hidrografia, Litoral, Clima, vegetação;   ·           Extrativismo vegetal, animal e mineral;   ASPECTOSECONÔMICOS DO PARÁ:   Agricultura,   Pecuária, Indústria, Comércio, Transporte e Turismo   HISTÓRIA   O ESTADO DO PARÁ:   ·           Histórico   ·           Cabanagem   ·           Adesão do Para à independência   ·           Capital ( Fundação de Belém)   ·           Atualidades ( economia, cultura e outros)   ·           Bandeira e Hino do Pará   ·           Datas comemorativas                         Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale explorar também os passeios, as conversas, os cartazes,   fotos da família, jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e   privados, exposição do tema através de paródias, danças, dramatizações e   revisões com gincanas, seminários, fotos e cartazes.             4ª série         GEOGRAFIA   v    Região Centro Oeste (noções)   v    Região Sudeste (noções)   v    Região Sul (noções)   HISTÓRIA   v    Independência do Brasil   v    Períodos Republicanos do Brasil   (noções)    Cultura Afro – brasileiro (O negro   na formação da sociedade brasileira, as contribuições do negro para a   formação da diversidade cultural no Brasil)  Consciência Negra             Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale   explorar também os passeios, as conversas, os cartazes, fotos da família,   jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e privados,   exposição do tema através de paródias, danças, dramatizações e, gincanas,   seminários, fotos e cartazes, pesquisas...             1ª etapa                 Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale   explorar também os passeios, as conversas, os cartazes, fotos da família,   jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e privados,   exposição do tema através de paródias, danças, dramatizações e, gincanas,   seminários, fotos e cartazes, pesquisas...             2ª etapa                 Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância   da higiene ambiental.   Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas   sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.   Para tanto vale   explorar também os passeios, as conversas, os cartazes, fotos da família,   jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e privados,   exposição do tema através de paródias, danças, dramatizações e, gincanas,   seminários, fotos e cartazes, pesquisas....        BLOCOS DE CONTEÚDOS:    Os conteúdos de Educação Artística, Ensino Religioso, Língua Inglesa e Educação Física deverão ser contextualizados de acordo com o tema e ações do projeto. Lembrando:  Trabalhar os conteúdos relacionando sempre com a saúde e a importância da higiene ambiental.  Utilizar slides, filmes, histórias, músicas para explorar os temas sempre tendo como temática o desenvolvimento sustentável e saudável.       Para tanto vale explorar também os passeios, as conversas, os cartazes, fotos da família, jornais e revistas, panfletos, visitas a órgãos públicos e privados, exposição do tema através de paródias, danças, dramatizações e, gincanas, torneios, seminários, fotos, cartazes, pesquisas....        METODOLOGIA     O projeto será  desenvolvido através de ações articuladas no cronograma, com a participação da comunidade escolar e através de atividades planejadas para as turmas no semanário e/ou plano de curso entre os professores.    Através das ações e atividades os alunos deverão constantemente ser lembrados da preservação do ambiente em que convivem com outras pessoas, devendo assim dobrar sua atenção para sua própria saúde e das pessoas com as quais se relaciona. Assim espera-se que o educando crie hábitos de higiene, além de reconhecer na prática o que é cidadania, respeito e responsabilidade.    Algumas questões devem ser pesquisadas por alunos e professores para serem esclarecidas durante o projeto:   O que é desenvolvimento sustentável? Qual a relação com a nossa saúde? Qual o significado dos três RRR? ( Redução? Reutilização? Reciclagem?) O que é conscientizar? O que é sensibilizar?                      SUGESTÕES:• Textos informativos de jornais, revistas e folders• Visualização de vídeos em DVD, data show sobre o tema• Elaborar com os alunos os combinados de lixo para serem fixados no mural da escola.• Rodinha de conversas sobre a importância de uma boa educação higiene e destino do lixo em nossa vida.• Seleção de lixos que podem ser reaproveitados para a confecção de materiais que podem ser utilizados no dia-a-dia• Musicas relacionada ao tema e apresentações de coreografias ou dramatizações.• Mostrar aos alunos os tambores de lixo e usar técnicas de memorização das cores dos mesmos explicando porque existem diferenças entre o lixo papel, plástico, orgânico etc.• Elaboração de cartazes sobre o tema, incluindo educação e higiene.  Gincanas de conhecimento gerais.  Passeio no parque ecológico, CPA, Órgãos e instituições.              FLEXIBILIZAÇÃO    Para trabalhar a com alunos com deficiência auditiva (com compreensão inicial de Libras e em processo de alfabetização), oriente-os individualmente, explicando em detalhes como será cada etapa da atividade. Ao falar para o grupo, dirija-se ao aluno com deficiência e estimule sua leitura orofacial.Amplie o repertório do aluno sobre o tema, encaminhando leituras e atividades  como lição de casa.Estimule a participação do aluno com deficiência fazendo perguntas dirigidas apenas a ele e peça que socialize suas ideias com o grupo.Na avaliação, combine antecipadamente com o aluno como será sua participação Nas ações ou culminância do projeto. Caso sua comunicação com o público seja limitada, ele pode se sentir mais representado pelos registros em cartazes ou vídeos feitos com o grupo.        .AVALIAÇÃO:       A avaliação será feita ao decorrer der cada ação, com a participação de cada um.    Através da observação, da conversa informal e das atividades sistematizadas, respeitando limites e peculiaridades de cada um.          A avaliação se dará continuamente durante e após o desenvolvimento das atividades enfatizando principalmente as atitudes dos alunos, através de observação e trabalhos avaliativos. Para tanto é necessário que todo o educador faça uma adequação de suas atividades com o tema do projeto, contextualizando assim como o cotidiano escolar.      A equipe poderá no decorrer do projeto avaliar ações reformulando, acrescentando  ou subtraindo ações de acordo com a flexibilidade  que todo projeto deve ter em razão de eventuais situações  no contexto escolar.                      CRONOGRAMA:          O QUÊ?         QUANDO?         COMO?         QUEM?              LANÇAMENTO DO PROJETO SAÚDE E MEIO   AMBIENTE    Semana do Folclore                 22/08 à 26/08         ÿ Semana folclórica:   ·           Durante a semana as turmas deverão produzir e estudar sobre o folclore   brasileiro. Na sexta feira fazer exposição dos trabalhos:   ·           Os professores apresentarão um teatro com personagens folclóricas,   enfatizando o tema do projeto.   ·           Concurso de talento: Cada turma apresentará um cantor cantando uma   paródia de uma música regional sobre o tema. A melhor será explorada durante   o projeto.   ·           1º ano à 4ª série: Deverá expor um jogo confeccionado com sucata sobre   temas folclóricos: lendas, adivinhas, parlenda, trava-língua, brincadeiras...   ·           1ª e 2ª etapa/projovem: Deverão distribuir mudas de plantas medicinais   em copinho descartáveis com o nome do projeto. Além de expor receitas de   chás.   ·           COMIDAS:   ·           1º ano à 4ª série: Bolos regionais e refrigerantes.   ·           1ª e 2ª etapa/projovem: Vatapá         Professores, alunos e toda equipe.                 Æ     SEMANA DA PÁTRIA         29/08 a 05/09         Cantar os hinos e hastear as bandeiras,Confecção de bandeira do Brasil, mapas de diversos        materiais para expor na escola durante a semana.Trabalhar o tema do desfile com os alunos.Desfile escolar.         Toda equipeAlunos                     Æ     CULMINÂNCIA DO PROJETO.    OLIMPÍADA CIDADÃ.         19/09  a 23/09         A escola deverá ser dividida        em duas grandes equipes, caracterizada e organizada.Durante a semana será aplicada        uma prova de conhecimentos gerais envolvendo temas do projeto em        contexto com a leitura, interpretação e raciocínio lógico. No dia 23/09 convidar uma fanfarra a se        juntar com a da escola para que todos os alunos possam fazer parte de um        momento cívico marcante na escola.Exposição dos materiais        confeccionados pelos alunos e professores durante o projeto e desfile        escolar. Concurso de confecção de faixas,        torneio esportivo, poesia, dança, melhor torcida, grito de guerra,        arrecadação de produtos de limpeza e grupo que mais trazer pais para        escola nesse dia.Divulgar o resultado das        turmas, premiando os primeiros colocados.Vendas de lanche.         Comunidade Escolar e convidados