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Autor: patricia | Publicado: 2011-07-26T06:20:00-07:00


William Shakespeare 

Introdução&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este trabalho tem o objetivo de conhecer obras de &nbsp;Willian Shakespeare, que é considerado um dos mais importantes dramaturgos e escritores de todos os tempos. Seus textos literários são verdadeiras obras de arte e permaneceram vivas até os dias de hoje, onde são retratadas freqüentemente pelo teatro, televisão, cinema e literatura. O que o aluno poderá aprender com esta aulaTarefa 
Produzir releituras de forma criativa e com simplicidade.
Ampliar vocabulário.
Conhecer obras e vida de William Shakespeare e sua importância para a literatura inglesa e mundial.
Relacionar contextos históricos com atuais.
Desenvolver habilidades escritas e orais para comunicar o que aprenderam.
Interessar-se por leitura e produção de textos.
Interpretar e produzir textos poéticos a partir de análise de leituras.
Criar cartoons.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoConhecimentos básicos do uso do computador e de ferramentas do Blog e de criação de cartoon.
Pesquisa na Internet.
Estratégias e recursos da aulaNesta aula estaremos unindo imaginação com linguagem escrita, assim é importante que o professor:
Acesse previamente os links.
Assista o vídeo com antecedência.
Use-o quando estiver seguro do que contém e como utilizar.
Lembre que a concentração do aluno adolescente não é como a de um adulto. Portanto assista os vídeos em partes.
Apresente o segmento escolhido.
Apresente itens para que o aluno observe e comente após a sessão.
Analise, mostre ao aluno o que é importante, com rápidos comentários.
Observe as reações dos alunos.
Após a sessão debata com a turma:
- O que é contado? Como?
- Personagens: quem são, que valores são apresentados, mensagens, ideologia, modelo de sociedade apresentado, contexto histórico, linguagem utilizada.

Processo 

1ª atividade
Como motivação iniciaremos a aula com o vídeo, no caso um triller, do filme “Shakespeare in Love”Debater com a turma o tema do vídeo, quando e onde a história se desenrola, protagonistas.
Onde nasceu Shakespeare? Localizar no mapa a cidade de Stratford.

2ª atividade:
Pesquisar sobre Shakespeare sua vida e obra
3ª atividade:
Com os dados coletados solicitar aos alunos um pequeno relato biográfico do poeta e de sua obra literária.
Quem é?
Onde viveu?
Qual era a sua área de criação?
Quais obras são mais conhecid as?
Pesquisar citações.

Destacar citações. Como a famosa:
“To be or not to be, that is the question”
Listar outras citações encontradas nos sites da pesquisa.
Após a conclusão do trabalho de pesquisa, trocar informações obtidas, em aula.
Sugestão de atividade:Trabalhar com o quiz a respeito de Shakespeare, sua vida e obra disponível em:
http://educacao.uol.com.br/quiz/quiz.jhtm?id=1938
Obs - Será interessante interdisciplinar as atividades em português com as disciplinas de L. Portuguesa e Literatura.&nbsp; Pois&nbsp;o desfecho da aula poderá ser&nbsp;bem mais produtivo e enriquecedor. 
Relacionar o trabalho de Shakespeare com realizações brasileiras. Destacar que muitos trabalhos do dramaturgo inglês&nbsp;serviram de inspiração a outras manifestações como a novela brasileira “O Cravo e a Rosa” apresentada pela Rede de TV Globo.A novela foi uma releitura de um dos primeiros trabalhos de Shakespeare - a comédia “The Taming of the Shrew” (A Megera Domada).
O filme “The Taming of the Shrew” preserva o contexto histórico da comédia escrita por Shakespeare.
4ª atividade:

Trabalhando&nbsp;um &nbsp;soneto de Shakespeare.
Estudar o soneto 141 em sua forma original disponível para estudo e audição em
http://en.wikipedia.org/wiki/Sonnet_141&nbsp;
"In faith, I do not love thee with mine eyes,
For they in thee a thousand errors note;
But 'tis my heart that loves what they despise,
Who, in despite of view, is pleas'd to dote.
Nor are mine ears with thy tongue's tune delighted;
Nor tender feeling, to bas e touches prone.
Nor taste nor smell desire to be invited
T o any sensual feast with thee alone:
But my five wits nor my five senses can
Dissuade one foolish heart from serving thee,
Who leaves unsway'd the likeness of a man,
Thy proud heart's slave and vassal wretch to be:
Only my plague thus far I count my gain,
That she that makes me sin awards me pain"
–William Shakespeare

5ª atividade –

Comparar o soneto em sua forma original com a releitura que podemos ouvir no vídeo disponível em http://www.youtube.com/watch?v=84e0HYgo_eU&nbsp;
"Let's read a modern version. From the movies...

TEN THINGS I HATE ABOUT YOU
I hate the way you talk to me
And the way you cut your hair
I hate the way you drive my car
I hate it when you stare
I hate your dumb combat boots
An d the way you read my mind
I hate you so much that makes me sick
And even makes me rhyme
I hate it, I hate the way you're always right
I ha te it when you lie
I hate it when you make me laugh
Even worse, when you make me cry
I hate it when you're not around
And the fact that you didn't call
But mostly, I hate the way
I don't hate you
Not even close
Not even a little bit
Not even at all."

Após a leitura dos sonetos debater o significado, procurando entender a mensagem que ali está. 
Na sequência da aula trabalhar com a letra da música “I can’t take my eyes off you”, de Frank Vally, dublada pelo personagem Patrick no filme “10 coisas que odeio em você”
Acesso ao clipe da música de Frank Valli&nbsp;sendo dublada por Heath Ledger - Patrick - no link abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=w6XGUhzfutc&nbsp;
Can't Take My Eyes Off You -10 Things I Hate About You
You're just to good to be true
Can't take my eyes off you
You'd be like heaven to touch
Oh, I want to hold you so much
At long last love has arrived
And I thank God I'm alive
You're just to good to be true
Ca n't take my eyes off you
Pardon the way that I stare
There's nothing else to compare
The sight of you leaves me weak
There are no words left to speak
But if you feel like I feel
Please let me know that it'sreal
You're just to good to be true
Can't take my eyes off you
I love you baby, and if it's quite all right
I need you baby to warm a lonely night
I love you baby trust in me when I say
Oh, pretty baby don't bring me down, I pray
Oh, pre tty baby, now that I found you stay
And let me love you baby, let me love you
You're just to good to be true
Can't take my eyes off you
You'd be like heaven to touch
Oh, I want to hold you so much
At long last love has arrived
And I thank God I'm alive
You're just to good to be true
Can't take my eyes off you
I love you baby, and if it's quite all right
I need you baby to warm a lonely night
I love you baby trust in me when I say
Oh, pretty baby don't bring me down, I pray
Oh, pretty baby, now that I found you stay
And let me love you baby, let me love you
Letra disponível em http://letras.terra.com.br/10-things-i-hate-about-you/977930/&nbsp;
Sugestão para o trabalho com a letra da música:
Omitir&nbsp; palavras&nbsp; na letra para que os alunos completem à medida que a escutam. 
A letra será entregue com elas, abaixo, formando um banco de palavras.
Sugerir aos alunos que numerem as linhas para que possam acompanhar melhor. Assim ajudando quem tem mais dificuldades. 
O professor,por sua vez, vai dizendo o número de uma ou outra linha.
Tocar a música duas ou três vezes antes de corrigir .
A música poderá ser executada pelo CD ou através do vídeo do youtube ou do letras.terra conforme os links acima. Ou, na falta do computador e de Inernet, apresentar em CD ou DVD&nbsp; pela TV.
(Obs. – Se usar o vídeo do youtube é importante deixar&nbsp; carregar antes de executá-lo.)

6ª atividade :
Como os alunos precisarão de um vocabulário para seu texto seria interessante que se façam alguns exercícios.

Sugestão de exercícios:
I - Which word rhymes with:
1. I pray
( ) I say ( ) I fly ( ) I speak.
2. I stare
( ) I fear ( ) I compare. ( ) I trust
3. I speak
( ) weak ( ) thin ( ) right
4. Touch
( ) flesh ( ) much ( ) push
5. Feel
( ) leave ( ) love ( ) real.
II - Find in the song lyrics the opposite word to:
Love - …………………
False - ……………….
Unreal - …………….
Wrong - …………….
Bad - …………………..
Everything - ……………
Strong - …………………

7ª atividade:

O produto final: releitura própria e individual.
Determinar alguns itens como:
Escolher escrever sobre 10 coisas que odeio em você ou 10 coisas que amo em você.
Utilizar vocabulário pertinente ao tema proposto.
Voltar aos sonetos, música e exercícios para usar o vocabulário ali trabalhado.
Auxiliar os alunos enquanto desempenham a tarefa.
Recolher, corrigir e devolver o mais rápido possível.

8ª atividade:
Apresentar o trabalho oralmente. 
Solicitar que o façam com criatividade.
Auxiliar com o estudo da pronúncia.
Registrar com fotos de célula ou câmera digital.
Sugestão: criar um vídeo ou uma apresentação em slides.

9ª atividade:
Postar o trabalho no blog.
Obs – O texto criado pela turma&nbsp; pode ser conferido no blog da turma depois de criado.

10ª atividade –

Criar um cartoon individualmente, com o texto criado, ou a citação pesquisada, no site http://www.toondoo.com/

Após, postar no blog da turma.
Sugestão: se a escola não possui Sala de Computadores ou acesso&nbsp;à Internet, os trabalhos de HQ podem ser feitos com a colaboração do/a professor/a de artes.
O produto do trabalho pode ser colocado em cartazes e expostos na escola.

11ª atividade:
Autoavaliação com a turma, oralmente, e por escrito, individualmente.
Solicitação de sugestões para próximas atividades.
Recursos ComplementaresSala de informática com acesso à Internet ou Biblioteca da Escola.
Rádio, CD, DVD, TV, 
Dicionários.
Blog da turma previamente criado 
Arquivo de imagens no computador.
Imagens selecionadas do www.google.com.br
Site para criar cartoons http://www.toondoo.com/
Câmera digital e de celular.
AvaliaçãoA avaliação será contínua, durante o processo das aulas.
Participação nos debates.
Textos postados no Blog.
- Critérios para avaliação dos trabalhos: 
Criatividade.
Pertinência do texto criado em relação ao tema proposto.
Apresentação oral do trabalho.
Apresentação do cartoon criado com o texto.

Conclusão Os textos de Shakespeare fizeram e ainda fazem sucesso, pois tratam de temas próprios dos seres humanos, independente do tempo histórico. Amor, relacionamentos afetivos, sentimentos, questões sociais, temas políticos e outros assuntos, relacionados a condição humana, são constantes nas obras deste escritor.