Curso CELTA Cambridge na IH Dublin
Autor: Hiroko Hime | Publicado: 2015-06-09T17:43:00-03:00


O curso em si

turma de maio, cansados e felizes







Basicamente são 4 semanas nos quais você tem aulas de manhã
como aluno e aulas á tarde como professor no qual seu/sua tutor@ analisa tudo o
que você fala e escreve, como se movimenta, como gerencia seu tempo, como coordena
os alunos, etc. El@s escrevem no seu feedback quase tudo o que você diz/faz e
você tem uma análise bastante objetiva de como são suas aulas (o que foi um dos
motivos pelo qual eu fui fazer o curso). Também tem um peer feedback no qual
seus colegas dizem o que gostaram ou o que você poderia melhorar. São 6 aulas
de 40’ e 2 de 60’. Você dará aula de todas as skills+ extras (vocab., grammar,
etc). Você dará aula desde o primeiro dia e, com sorte, dia sim, dia não. Você
será divid@ em um grupo e vocês começam trabalhando com um@ tutor@ e um grupo
de alunos que mudará no meio do curso, assim como @ tutor@ mudará duas vezes. Você
também terá que escrever 4 assignments de 750-1000 palavras sobre os assuntos
vistos no curso (não adianta eu te dizer sobre o que, mesmo de uma semana a
outra eu tinha novas ideias e tinha que re-escrever. No meio do curso um
assessor de Cambridge virá visitar a escola para assegurar que o curso está
seguindo o padrão exigido pela entidade.

Como já dito e enfatizado, a carga horária é insana. Além do
schedule abaixo, eu chegava em casa todos os dias por volta das 18, sentava no
sofá com meu laptop e bendy file e só parava por volta das 22, para fazer o
“jantar”; comia em 15’ e voltava a estudar até meia-noite. 

 

  
  
9-10:45

  
  
Aula

 

  
  
10:45 – 11:00

  
  
Break

 

  
  
11:00 – 12:45

  
  
Aula

 

  
  
12:45 – 13:00

  
  
ALP

 

  
  
13:00 – 13:45

  
  
almoço

 

  
  
14:00 – 16:00

  
  
Alunos CELTA dando aula 

 

  
  
16:00 – 16:15

  
  
break

 

  
  
16:15 - 

  
  
feedback

 




Lembra da entrevista e do pós-interview document? Não era brincadeira
mesmo. Em um dia eu tinha que preparar para o ALP (Assisted lesson planning) porque, a partir da 3ª aula, não era
mais possível chegar para essa “reunião” com a tutora sem um plano de aula
razoavelmente definido; além disso, era bom aproveitar essa oportunidade para
tirar dúvidas, então eu preferia gastar mais tempo me preparando para isso e já
vir com planos A e B para elas analisarem. No outro dia eu passava o mesmo
tempo corrigindo meu plano de aula, colocando mais informação e preparando o
material extra que eu usaria (handouts). Além disso, como havia poucos alunos,
nos tínhamos que nos revezar para um “unassessed slot” no qual a professora não
assistia e que geralmente consistia em 20’ para cada professor, mas ainda assim
precisávamos preparar material e combinar o que faríamos (tempo que eu preferia
ter utilizado assistindo meus colegas e não me preocupando com a aula).

O conteúdo
do curso contempla: aulas de receptive skills (listening/reading), productive
skills (speaking/writing), business class, 1-to-1 class, class para young
learners, teaching functional language, grammar, vocabulary, MPF (meaning,
form, pronunciation), tipos de exams, etc. As turmas que ensinamos eram
de pre-intermediate e upper intermediate, então também tem uma aula sobre
begginers e advanced para fins de comparação. 

Esteja preparado para estudar sobre: 



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
sua linguagem: nunca fale mais do que o aluno
precisa saber, nivele sua linguagem de acordo com o aluno: “jot your thoughts
down, please” não deve ser usado para begginers, por exemplo. Eu também fui
advertida pelo meu tom de voz (sou uma pessoa muito escandalosa, eu sei) e
tomar cuidado com não falar muito rápido.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
seus gestos: um dos seus objetivos deve sempre
ser diminuir seu TTT (teacher talking time), assim, se for possível fazer um gesto
pra turma repetir o que você disse, ao invés de dizer: “repitam, por favor”,
sempre prefira os gestos. Gestos também são usados para corrigir alunos,
explicar algo, agrupar em duplas e grupos, etc.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
seu body language: sou uma pessoa sorridente, se
eu fosse um dos 7 anões, seria o Feliz porque estou sempre dando risada. Mas no
curso fui aconselhada a prestar atenção nos momentos que estou rindo, isso foi
algo que mudei. Além disso, ficar próximo aos alunos; não colocar barreiras
entre si mesmo e el@s (como a mesa, por exemplo); explicar o que é para ser
feito mostrando o material (chesting); se posicionar no mesmo nível dos alunos
quando eles conversam em pares, etc.

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&nbsp;É claro
que isso é um sumário do curso para você analisar se te interessa investir ou
não, por isso tentei ser bem abrangente para que não se criem expectativas
erradas. O conteúdo também é bem mais vasto do que eu pus acima, mas me foquei
no que achei relevante.&nbsp; &nbsp;&nbsp;