Autor: Léia Kohl | Publicado: 2012-09-09T08:01:00-07:00


            
                
A busca da identidade na adolescência

É na puberdade que o jovem reconstrói seu universo 
interno e cria relações com o mundo externo. Entenda os processos que 
marcam a fase

Ana Rita Martins (novaescola@atleitor.com.br






ALINE Essa sou eu?Qdo
 o corpo cresce, assusta. Evolui rápido... Acho que eu não tava 
preparada, me sinto estranha. Queria conversar, mas não falo com meus 
pais sobre isso.Ilustrações: Daniella Domingues

A 
transformação tem início por volta dos 11 anos. Meninos e meninas passam
 a contestar o que os adultos dizem. Ora falam demais, ora ficam 
calados. Surgem os namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer 
intensamente o mundo. Os comportamentos variam tanto que professores e 
pais se sentem perdidos: afinal de contas, por que os adolescentes são 
tão instáveis? A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste.
 É a maneira que os jovens encontram para tentar se adaptar ao fato de 
não serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo em mutação, 
precisam construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo. Por
 trás de manifestações tão distintas quanto rebeldia ou isolamento, há 
inúmeros processos psicológicos para organizar um turbilhão de sensações
 e sentimentos. A adolescência é como um renascimento, marcado, dessa 
vez, pela revisão de tudo o que foi vivido na infância. Para a 
pediatra e psicanalista francesa Françoise Dolto (1908-1988), autora de 
clássicos sobre a psicologia de crianças e adolescentes, os seres 
humanos têm dois tipos de imagem em relação ao próprio corpo: a real, 
que se refere às características físicas, e a simbólica, que seria um 
somatório de desejos, emoções, imaginário e sentido íntimo que damos às 
experiências corporais. Na adolescência, essas duas percepções são 
abaladas. A puberdade (conjunto das transformações ligadas à maturação 
sexual) faz com que a imagem real se modifique - a descarga de hormônios
 desenvolve características sexuais primárias (aumento dos testículos e 
ovários) e secundárias (amadurecimento dos seios, modificações na 
cintura e na pélvis, crescimentos dos pelos, mudanças na voz etc.). 
Falas como a de Aline*, 14 anos (leia o destaque na&nbsp;imagem acima),
 indicam a perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que 
aflorem sentimentos contraditórios: ao mesmo tempo em que deseja se 
parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a rejeitar as 
mudanças por medo do desconhecido.
Isso ocorre porque a imagem 
simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis
 que entram em contradição com os desejos e a potência sexual 
recém-descoberta. É como se o psiquismo do jovem tivesse dificuldade 
para acompanhar tantas novidades. Por causa disso, podem surgir 
dificuldades de higiene, como a de jovens que não tomam banho porque 
gostam de sentir o cheiro do próprio suor (que se transformou com a ação
 da testosterona) e a de outros que veem numa parte do corpo a raiz de 
todos os seus problemas (seios que não crescem, pés muito grandes, nariz
 torto etc.). São encanações típicas da idade e que precisam ser 
acolhidas. "O jovem deve ficar à vontade para tirar dúvidas e conversar 
sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta medo de ser diminuído ou 
ridicularizado. Além disso, ele necessita de privacidade e, se não 
quiser falar, deve ser respeitado", afirma Lidia Aratangy, psicóloga e 
autora de livros sobre o tema. Apenas quando perduram as sensações de 
estranhamento com as mudanças fisiológicas um encaminhamento médico é 
necessário.



          
O afastamento dos pais revela a necessidade de outros modelos A
 dificuldade em lidar com o corpo está diretamente relacionada à nova 
relação que o jovem tem de construir com seus pais. Isso porque, na 
adolescência, o amadurecimento sexual faz com que o Complexo de Édipo, 
descrito pelo criador da Psicanálise, Sigmund Freud (1856-1939), seja 
revivido. De acordo com Freud, a criança desejaria inconscientemente 
tomar o lugar da mãe ou do pai no par amoroso. Como eles são as 
primeiras referências masculinas e femininas que a criança tem, ao 
querer substituir uma delas, a relação com o "concorrente" fica confusa,
 alternando-se entre o amor e ódio - o que pode, mais tarde, fazer com 
que a pessoa tenha dificuldades no relacionamento amoroso. Se a criança 
aceita o fato de não poder se unir ao pai ou à mãe, ela passa a lidar de
 forma equilibrada com as duas referências e internaliza a proibição do 
incesto.
Na adolescência, resquícios de um Complexo de Édipo mal 
resolvido podem vir à tona. Surge daí a necessidade inconsciente de 
buscar outros modelos de homem e mulher além do pai e da mãe. O 
distanciamento também é uma forma de reelaborar a imagem idealizada dos 
pais e provar que não se é mais criança. "Esse comportamento serve para 
que o adolescente exercite a definição de uma identidade baseada em 
experiências mais amplas", diz Miguel Perosa, terapeuta e professor de 
Psicologia da Adolescência na Pontifícia Universidade Católica de São 
Paulo (PUC-SP). Isso não quer dizer que o adolescente não possa ter 
saudade da dependência infantil e de comportamentos que aludam a ela. 
Mas, uma vez nessa fase, ficam cada vez mais constantes as saídas em 
grupo e a oposição verbal e física às referências paternas e maternas, 
como indica a fala de João*, 13 anos (leia o destaque abaixo).



JOÃO Meu pai ñ me entende!Meu
 pai e minha mãe sempre me seguram em ksa... É um saco... Quero sair com
 meus amigos e eles ficam implikando. Cansei de ficar em ksa conversando
 com eles. É sempre a mesma coisa. Eles querem que eu tenha a vida + 
chata do universo!
Na sala de aula, é importante 
estabelecer limites quando o adolescente adota uma postura de confronto 
para se afirmar ou quando transforma o professor em referência 
masculina, feminina ou de comportamento. No primeiro caso, deve-se 
escutar o que o adolescente tem a dizer - valorizar sua voz é abrir as 
portas do diálogo -, mas também apontar as normas de conduta da 
instituição e do convívio civilizado. No segundo, a melhor saída é 
chamar a atenção para aquilo que há de positivo no comportamento do 
próprio jovem. Assim, ele poderá começar a reconhecer nele mesmo traços 
da identidade que constrói.



No mundo interno, o peso do julgamento dos outros diminui .Tantas
 descobertas fazem o adolescente ter de remanejar constantemente as 
novas relações socioafetivas que incorpora à vida. Ele descobre que 
lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e
 com conflitos sobre sua própria identidade gera angústias que precisam 
de tempo e espaço para serem elaboradas. E aí o jovem se volta para seu 
mundo interno, como faz Camila*, 14 anos (leia o destaque abaixo).
 Lá, ele pode rever tudo o que se passa num espaço próprio, a salvo do 
julgamento dos outros. Esse contato com a subjetividade é essencial para
 sedimentar suas vivências - desde que o adolescente não substitua as 
relações do dia a dia por um isolamento permanente. "Nesse caso, 
professores e pais devem se aproximar, já que a ruptura com a infância 
pode deixar um vazio depressivo muitas vezes perigoso", explica Maria 
Cecília Corrêa de Faria, terapeuta especializada em Psicologia Clínica.




CAMILA Pensando na vidaEu
 me sinto sozinha a toda hora... Daí vou pro meu quarto e fico pensando 
na vida. Acontece tanta coisa q é difícil entender! Eu sinto milhões de 
coisas ao mesmo tempo. Ficar sozinha ajuda a pensar nelas.

A
 exploração do mundo interior, além do reajuste emocional, também 
favorece a intelectualização. A psicanalista Anna Freud (1895-1982) 
concluiu que, para fugir momentaneamente das pulsões sexuais, os 
adolescentes costumam transferir essa energia para a racionalização e 
incorporação de informações. Não à toa, eles adoram emitir opiniões 
sobre tudo. Nesse caso, também deve-se atentar para os exageros. Aquele 
aluno que se preocupa de forma exagerada com o desempenho na escola pode
 estar querendo fugir de questões internas com as quais tem muita 
dificuldade em lidar.
O fato é que, apesar de ser um processo 
difícil, confuso e doloroso, a adolescência é um período em que se 
descobre como usar novas ferramentas emocionais para se relacionar com o
 mundo. À medida que integra as concepções que grupos, pessoas e 
instituições têm a respeito dele, compreendendo e assimilando os valores
 que constituem o ambiente social, o jovem reforça o sentimento de 
identidade. A escola tem um papel fundamental nesse processo. Ela jamais
 deve reduzir o comportamento do adolescente à pecha de rebeldia. 
Integrá-lo e respeitá-lo são as melhores formas de educar seres humanos 
confiantes e sadios.Os
 destaques desta reportagem trazem depoimentos por um programa de troca 
de mensagens instantâneas pela internet de alunos do 9º ano da EMEF 
Victor Civita, em São Paulo. Os nomes foram trocados para preservar a 
identidade dos entrevistados.