Autor: Marta Gondim | Publicado: 2010-07-02T10:01:00-07:00

RELATÓRIO.           O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Artes Visuais – EAD da Universidade Federal de Goiás, disciplina de Estágio Supervisionado II, ministrada pela professora Célia Mari Gondo Passos.O Estágio foi realizado no Colégio Estadual Simon Bolívar – CESB, em Corumbaíba-Goiás, nos meses de março a junho de 2010.O Estágio Supervisionado tem o objetivo de fortalecer a teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, profissional e pessoal, constituindo um importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.            O estágio me possibilitou um repensar da educação em Artes Visuais e que os alunos são capazes de usar conceitos de arte vinculados a sua realidade e que mostrem significados para eles, assim sendo faz-se necessário pensar em tornar o ensino de Artes uma das formas de preparar os alunos para a participação ativa dentro da sociedade e para se conseguir este objetivo é preciso mudar o conceito que se tem dessa disciplina, tornando-a dinâmica, rica, viva e reconhecendo que ela é fruto do trabalho humano e, como tal, está sujeita a erros e acertos, reconhecendo que ela evolui e se modifica no tempo, em função do uso que fazemos dela.            Como vimos em nosso livro de apoio o planejamento é um instrumento fundamental e que se faz necessário em todas as ações que vamos realizar, pois com ele vamos delineando nosso caminho a ser percorrido com segurança, levando em conta o que queremos e quais os objetivos a serem alcançados.            Foram várias as etapas para se concretizar este estágio:Março: elaboração do Plano de ação. Quatro visitas ao CESB. 17/03 – Conversa informal com o diretor informando que a partir de abril iniciaria o estágio supervisionado II no Colégio. Confirmação da Supervisora do Estágio.18/03 - Contato com a coordenadora do turno noturno sobre a disponibilidade para estagiar, na turma da EJA.19/03 - Conversa com a professora Maria Aparecida de Souza da turma da EJA da disciplina de Arte para imersão em suas aulas como estagiária. Expliquei que neste primeiro momento seria apenas de observação.29/03 - Conversa com a profª. Cida sobre o Planejamento de Arte da turma. E agendamento das visitas.Abril: Momento de observação que foi realizada nos dias 07, 14 e 28, das 19:00 as 19:45. Será a partir destas observações que planejarei minha Intervenção Pedagógica.07/04 – Esta aula foi mais umas novidades para muitos alunos, pela primeira vez utilizariam o computador como ferramenta de aprendizagem, pois a aula foi ministrada no Laboratório de Informática para estudarem sobre Cubismo. Senti pelo olhar que muitos estavam perdidos e não viam a hora de terminar a aula e adentrar para a segurança da sala de aula, onde o caderno, caneta e o tradicional os aguardavam. Em contrapartida muitas se maravilharam com as novas descobertas e de sentirem que adentravam em um mundo novo cheio de cores e formas.14/04 – Na observação de hoje fiquei na expectativa de que os alunos terminariam o power point iniciado na aula anterior sobre o Cubismo, pois como frisou a professora seria em torno de 3 aulas, como na aula passada a de hoje também será no LIE.O que mais me impressionou é que hoje sua aula seria uma Avaliação. A pedido da profª. auxiliei três grupos, gostei muito, pois estava angustiada de vê-los tentando e não conseguindo resolver as questões proposta na avaliação, lembrei de quando iniciei nosso curso e das dificuldades encontradas no ambiente, os quais muitas vezes não tinham a quem recorrer e ia aprendendo e errando, postando e repostando as mesmas atividades até acertar e olha que eu já tinha uma noção básica de informática e muitos desses alunos tinham estado na frente de um computador apenas na aula passada.Também pude observar que vários alunos não tiveram tantas dificuldades em resolver as questões..Pus-me a questionar:1)     Nós educadores temos o direito de expor nossos alunos a tal situação? A usar um equipamento do qual não tenham nenhum conhecimento para avaliar sua aprendizagem?2)     Que estimulo tiveram para realizarem tal atividade?3)     O que ensino para uma turma de 7º ano do ensino fundamental II é adequado para uma turma da EJA?4)     O que eu, como educadora dessa turma poderia ter feito para sanar tantas duvidas quanto ao uso desta ferramenta, o computador, pelos meus educandos da EJA?São tantos questionamentos.28/04- Não houve aula de arte, a professora faltou, pois na escola do município de Educação Infantil em que ela é diretora, haverá apresentação em comemoração ao dia do Livro,Então aproveitei para conversar com algumas das alunas: Flávia e Simone, elas são irmãs e não tiveram oportunidade de estudarem antes e agora estão tentando recuperar esse tempo que para elas foi perdido.Esta fase de observação me proporcionou um entrosamento com a professora regente, alunos e comunidade escolar existindo assim uma troca de experiência. E sobretudo um maior conhecimento da turma para o planejamento da oficina, onde terei como desafio o de planejar um Plano de Intervenção Pedagógica que seja interessante e estimulante para esta turma, já que são adultos e sabem o que querem aprender.Maio – Elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica. Quatro visitas nos dias: 10, 12, 20 e 26.10/05 – Reuni com a professora para discutirmos sobre qual o melhor conteúdo para o Plano de Intervenção, após discutirmos sobre vários temas, decidimos pela técnica de gravura: frottage, monotipia e molde vazado.12/05 – Elaboração do Plano e postagem para apreciação da tutora Célia, achando ele muito extenso para o pouco tempo para as oficinas ela pediu para que fosse refeito.20/05 - Observar os alunos na sala de aula, pois durante a observação fomos somente para a sala do LIE e não observei os alunos em sala. Pude ver que a mesma é ampla 7,00 x 7,05 cm com capacidade de 45 alunos mais o professor, com boa ventilação (grandes vitrôs e ventilador), boa iluminação tanto no Período matutino e noturno. Os alunos se sentem em filas e no meu entender por serem mais experientes não há tumulto nem indisciplina, pois segundo eles cada minuto é precioso para aprender e cobram do professor muitas atividades, pois segundo eles: “quanto mais copiam mais aprendem”. As divisões de grupos na sala é de acordo com as amizades, parentescos, apenas um aluno senta separado do grupo, bem ao fundo. Alguns alunos são tímidos e sentem vergonha de estarem ali, por se sentirem velhos e por muitas vezes não entenderem o conteúdo. São muitos inseguros em relação às aprendizagens, estão sempre em busca dos anos perdidos, que sabem não conseguirem recuperar, e querem assimilar tudo.25/05 – Refeito o Plano de Intervenção Pedagógica: Monotipia – experiências na EJA.   Conteúdo: Técnica de Monotipia. Os objetivos propostos foram: saber que a monotipia é uma das técnicas de gravuras; Produzir imagens gráficas; Refletir e discutir a prática da monotipia enquanto linguagem artística.Com o Ok da Tutora e da profª. Cida marcamos os dias para a realização da Oficina: 02 e 09 de junho de 2010.Junho – Realização do Plano de intervenção Pedagógica, duas visitas nos dias 02 e 09.02/06 - No plano a metodologia para esta primeira aula seria de: apresentar a história da monotipia com textos digitados e apresentação no data show.Foi entregue os textos, mas infelizmente não foi possível utilizar o data show, pois o responsável não estava no colégio neste dia e assim mostrei apenas as imagens que havia imprimido, foram 15 minutos de explanação do conteúdo e logo após passamos para a prática, o desenho nesta etapa foi livre.Alguns alunos tiveram dificuldade mas não se importaram de fazerem novamente até acertarem ou ficar como queriam, isso me deixou alegre e vi neste detalhe a diferença de trabalhar com adultos e crianças/adolescentes onde muitas das vezes querem fazer e acertarem na primeira tentativa, se não conseguem desistem e com eles não teve nenhuma desistência todos sem exceção realizaram o trabalho até mesmo a professora.Na próxima aula faremos a impressão da monotipia utilizando o desenho feito no isopor, e o tema do desenho será: Corumbaíba (lenda, lugares públicos e outros).09/06 - Oficina de Monotipia usando o método Aditivo, depois de todos os alunos acomodados expliquei como seria a aplicação da técnica, como tinha ficado combinado na aula passada alguns levaram de casa o isopor já riscado com desenhos relacionados à nossa cidade: lugares históricos e públicos, lenda, paisagens e outros, dos 17 alunos presentes apenas 4 não levaram o seu desenho pronto, para esses arrumei a bandeja de isopor e fizeram seus desenhos.         A primeira a fazer sua monotipia usando o rolo de macarrão foi a Simone, após ela fazer as suas impressões os outros colegas perderam o medo e todos fizeram as suas, alguns com mais dificuldades que outros, mas o importante é que todos quiseram fazer a oficina e os trabalhos ficaram excelentes, a participação foi grande.        O que me deixou muito satisfeita foi ver que realmente eles queriam fazer as suas impressões e ver como tinha ficado os seus desenhos depois de impressos, alguns quiseram refazer aprofundando os riscos de seu desenho para ver se assim ficariam melhores depois de impressos, e com essas correções melhoraram em muito suas produções.        Posso falar com toda franqueza que um dos meus objetivos foi amplamente alcançado: Produzir imagens gráficas., pois cada um deles produziu de duas a três impressões cada um.       Os desenhos que eles fizeram para representar nossa cidade foram: A Igreja Matriz, A serra da Galga, A loba da lenda, Posto de gasolina, Igrejas, fazendas da região, Casa de Câmera e Cadeia e outros...Finalizamos a aula com exposição dos trabalhos realizados nas oficinas para registrar esse processo de intervenção usei câmera digital para fotografar os trabalhos dos alunos e autoavalicão oral com questões relativas às atividades desenvolvidas nas oficinas.A metodologia usada pode relacionar ao dos “Aspectos fundamentais das Escuelas al Aire Libre do México”, como nas escolas de lá um dos objetivos da escola é de resgatar a autoestima dos alunos da EJA, pois são alunos que há muito tinham parado de estudar e agora por necessidade voltam à sala de aula para tentar recuperar um tempo que há muito foi perdido e neste projeto de intervenção um dos objetivos foi usar o conhecimento dos alunos sobre a cultura histórica de nossa cidade, como o da lenda da Loba Branca, da Casa de Câmera e Cadeia, da Igreja Matriz e outros pontos marcantes da história de nossa cidade, foi uma troca de experiência muito boa, pois trouxe aprendizagem para todos.Com esse conhecimento eles fizeram os desenhos relacionados à nossa cidade em suas bandejas de isopor aos quais reproduziram as imagens através da técnica da monotipia. Com as imagens já prontas pude verificar que com o nível de conhecimento dos alunos sobre o conteúdo eles tiveram domínio de transferir para a prática à técnica estudada, nesse sentido a avaliação foi prévia.            Minha avaliação sobre a oficina foi a mais positiva possível, pois tive a participação dos alunos com comprometimento em todas as etapas da técnica proposta, nosso período de convivência foi tranquila e ocorreu em clima de amizade e confiança. Em conversa com a professora ouvi dela que as oficinas deram ânimo aos alunos em relação ao estudo de Arte, onde puderam perceber que não é somente desenhar com lápis de cor e fazer alguns trabalhos manuais, mas que podemos inovar com técnicas diferentes e que a turma esta aberta a novas oficinas.            Durante a etapa deste estágio me pus a refletir de que precisamos ter uma postura efetiva de um profissional que se preocupa verdadeiramente com o aprendizado, que devemos exercer o papel de um mediador entre a sociedade e a particularidade do educando. Devemos despertar no educando a consciência de que ele sempre poderá adquirir mais conhecimento, aguçando nele o desejo de se complementar, capacitando-o assim ao exercício de uma consciência critica de si mesmo, do outro e do mundo, como dizia Paulo Freire. Mas como fazer isso é o grande desafio que o educador encontra, neste estágio não foi diferente e busquei a cada momento ser mais que professora ser uma educadora.            Mas sem dúvida alguma o meu aprendizado foi imenso, pelos pontos positivos que foram muitos, e também pelos negativos que foram superados, foi uma experiência marcante e enriquecedora, como adverte Eisner: ”refinar os sentidos e alargar a imaginação é o trabalho que a arte faz para potencializar a cognição”.Enfim, tenho a sensação de que sou vitoriosa, por alcançar os objetivos traçados para esta etapa do estágio, por transpor dificuldades, insegurança e por que não falar de medos e expectativas? E sobretudo, por conquistar a amizade e confiança da professora e se não de todos os alunos, pelo menos uma boa parte.            Termino este com a frase deste grande educador Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém, e ninguém se educa sozinho. É preciso tornar a educação um ato coletivo, solidário.”