O PROGRESSO DO ATRASO
Autor: Aprendizes | Publicado: 2012-06-05T20:30:00-07:00

Sou muito fã do Professor Luiz Roberto, além de cultivar uma amizade com o seu filho Ariel de Castro Alves.

Este artigo publicado no jornal ABCD Maior tem muito haver com o modulo 16 que acabamos de estudar.
Vale a leitura.



 
 
 
 
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O
PROGRESSO DO ATRASO


Luiz
Roberto Alves, da Europa*








 Para
nosso infortúnio, os modos de organização social da Colônia, do
Império e da República
 no Brasil  impossibilitaram  às 
lideranças  e  aos  gestores de qualquer época a devida compreensão
do


sentido
maior da educação e da
 cultura na vida social, ou do binômio
integrado educativo-cultural.


 Ele
precisa ser suporte de valores
 e de símbolos na construção e no
desenvolvimento de um modo autônomo de formar: formar pessoas e
formar instituições/organizações, públicas e privadas.  Noutras
palavras (o que se verificou na Alemanha e no Japão pós-Guerra, nas
comunas italianas, em cidades como Bogotá e Seul, em vários espaços
de saúde e em experiências localizadas a partir do trabalho de
Paulo Freire), a linguagem
 que estruturou o diálogo social, as
decisões sócio-econômicas,
 os planejamentos e as práticas também
produziu uma cola, uma
 solda, uma liga capaz de sustentar
 as demais
políticas dessas comunidades e sociedades. Qualquer boa entrevista
com pessoas desses – e de outros – lugares revelará o valor
irredutível de educação-
cultura. Não existe nenhuma outra
mediação social, em tempos de relativa paz, que não o binômio
integrado educação-cultura. Em
 tempos de tragédia natural ou de
guerra surgem, obviamente, outras mediações. Portanto, a mediação
educativo-cultural cruza necessidades, desejos e projetos sociais e
termina por garantir melhor saúde, mais salário, melhor emprego,
habitação digna e resultante de participação das famílias etc.


 Enfim, o
efetivo progresso social.


 Educação-cultura,
enquanto medeia as relações sociais, provoca
 mudanças de
linguagem, amplia
 visões-de-mundo, induz a novos
 desejos e
exigências sociais. Não de modo superficial, mas como
 uma cola,
uma liga que não desata. Entre nós, infelizmente, deuse o progresso
do atraso, isto é, a
 incultura (sob a forma de diversas
 violências
físico-mentais) e o investimento limitado e corrompido
 romperam a
mediação do valor e produziram uma simulação de educação e
cultura como ferramenta,
 utilidade conjuntural, instrumento; um
simulacro funcionalista que teima em aboletar-se nos diversos
espaços do poder. Desde a família à República. No entanto, há
sinais
 claros, desde alguns anos, de que
 podemos dar o salto
histórico, a redenção. Dá-se um novo diálogo


social e
se organizam no país, via
 democracia, conferências, acesso,
transparência e denúncia. Tam-


bém
algum investimento a mais e
 o sentido de educação e cultura como
direitos. Ótimo. Mas o binômio educação-cultura ainda não é a
cola mediadora do desenvolvimento e há muito pragmatismo
 a colocar
em xeque os esforços e os símbolos. 


 Carecemos
de mais
 forças, mais massa crítica, mais
 rigor e o ajuntamento da
inteligência a serviço da criação de novas lideranças
comunitárias que
 acreditem e pratiquem os valores insuspeitos que
se encontram no
 coração do cultural e do educacional. 


 Urgir é
preciso.


*Luiz
roberto alves é professor


e
pesquisador da Universidade


Metodista
e da USp.