Professor TEM que dançar com aluno em baile?
Autor: Kenio Nogueira | Publicado: 2009-09-25T23:59:00-03:00


fonte: Jornal Dance&nbsp;por Milton Saldanha02/Julho/2007&nbsp;
É preciso entender e fixar os limites e lugares certos para cada tipo de&nbsp;comportamento nas relações entre alunos e professores de dança. Existem&nbsp;muitos equívocos que precisam ser esclarecidos. A dança no baile é prazer. Se&nbsp;virar obrigação profissional começa a complicar e a perder a graça.&nbsp;
É&nbsp;bom mudar de opinião de vez em&nbsp;quando. É isso que nos dá a sensação&nbsp;de sermos seres pensantes e&nbsp;não cabeçudos inveterados. O tema deste&nbsp;editorial é um caso típico em que mudei de&nbsp;opinião.&nbsp;Durante muito tempo achei que os professores&nbsp;de dança de salão deveriam dançar com seus alunos nos bailes. Essa posição&nbsp;atendia ao que chamaria de interesses do&nbsp;nosso meio, a importância de motivar pessoas&nbsp;e até de formar mercado de trabalho.&nbsp;Pois bem, não penso mais assim. De repente,&nbsp;com base na minha experiência de&nbsp;eterno aluno de dança (no momento tango),&nbsp;passei a achar isso não apenas uma grande&nbsp;bobagem, mas também um erro que pode&nbsp;causar mais estragos nas relações do que&nbsp;bons resultados. Esse raciocínio percorre um&nbsp;caminho longo e sinuoso, com muitas variáveis.&nbsp;É um tema vasto, talvez polêmico, rico&nbsp;em vertentes. Vou me ater aqui, até por limitação&nbsp;de espaço, a alguns pontos que considero&nbsp;mais importantes e ficaria muito feliz&nbsp;se o debate fosse enriquecido pela participação&nbsp;dos leitores, tanto para concordar&nbsp;como discordar, de forma ampla ou breve,&nbsp;mas sempre democrática. A coluna Compasso&nbsp;do Leitor existe para isso. A única exigência&nbsp;é que a linguagem seja educada, mesmo&nbsp;num eventual texto contundente.&nbsp;Primeiro ponto: dança em baile é acima&nbsp;de tudo prazer, troca afetiva, combinação de&nbsp;habilidades. Tem quem existir química entre&nbsp;o casal, não no sentido sexual, como habitualmente&nbsp;se fala, mas de aceitação da mesma&nbsp;linguagem corporal. Sim amigos, dançar&nbsp;é como falar um idioma. Formamos frases&nbsp;com nossos corpos e olhos, por vezes provocações,&nbsp;o outro responde. No tango é umalinguagem ainda mais hermética, cheia de&nbsp;códigos, e é por isso que não basta o cavalheiro&nbsp;ser firme na condução. Se a dama não&nbsp;conhecer esses códigos, for pobre no vocabulário,&nbsp;não perceber suas nuances, e estiver&nbsp;desprovida de criatividade para elaborar&nbsp;seus próprios movimentos, a dança não&nbsp;acontecerá. Sendo ele o condutor, acho que&nbsp;nem preciso dizer que vale o mesmo, em&nbsp;dobro, para o homem.&nbsp;Já ouvi e continuo ouvindo de vez em&nbsp;quando algumas queixas de alunas, ou alunos,&nbsp;que não são tirados nos bailes por&nbsp;seus professores/as.&nbsp;
Uma delas, minha&nbsp;amiga, moradora numa capital sulina, chegou&nbsp;a cortar relações e mudou de professor&nbsp;por causa disso. No caso, extremo, teve&nbsp;toda a razão. O sujeito, conhecido por sua&nbsp;arrogância, foi grosseiro. A recusa à dança,&nbsp;quando mal formalizada, fere as pessoas.&nbsp;É um soco na auto-estima. Isso explica&nbsp;a hesitação dos homens quando chegam&nbsp;num ambiente que ainda não conhecem.&nbsp;Certa vez vi um rapaz, coitado, ouvir trêsnegativas consecutivas. E nem era uma&nbsp;pessoa de má aparência. Quase a nocaute,&nbsp;visivelmente chocado, foi embora do baile.&nbsp;Uma lástima. Com todo homem já aconteceu.&nbsp;É mais ou menos como broxar, e o efeito&nbsp;psicológico é quase similar. Certa ocasião,&nbsp;numa milonga em São Paulo, no Campo&nbsp;Belo, uma jovem senhora me recusou a&nbsp;dança alegando que já tinha trocado de&nbsp;sapatos. Alguns minutos depois estava na&nbsp;pista, dançando. A razão: eu era iniciante&nbsp;no tango. Além de mostrar que não é uma&nbsp;pessoa generosa, não lhe passou pela cabeçaque depois de algum tempo eu aprenderia.&nbsp;O problema não é que eu lhe faça&nbsp;falta, seria horrenda presunção pensar isso,&nbsp;e sim que, a cada recusa, com esse hábito&nbsp;não recomendável, ela própria vai se condenando&nbsp;ao ostracismo. O incidente de certa&nbsp;forma até me ajudou, porque, indignado e&nbsp;movido por temperamento apreciador de&nbsp;desafios, me apliquei nas aulas. Vejam&nbsp;como é a vida: antes do episódio eu enxergava&nbsp;essa pessoa com simpatia e gostava&nbsp;do seu jeito de dançar. Depois, associei&nbsp;sua imagem com a atitude antipática. Jamais&nbsp;voltarei a dançar com ela, nem em bailes,&nbsp;nem em práticas, nem mesmo em&nbsp;workshops. Se não tiver alternativa, fico&nbsp;fora. Todo homem que tenha vergonha na &nbsp;cara deve fazer o mesmo sempre que levar&nbsp;uma tábua indelicada como essa. Algum dia&nbsp;essas grosseiras e metidas a grandes dançarinas&nbsp;acabam sem nenhum parceiro, e vão&nbsp;merecer.
Só admito e até recomendo a recusa se&nbsp;o homem estiver bêbado, sem asseio, todo&nbsp;suado, com a roupa descomposta, além de &nbsp;ter fama de praticar assédio sexual. Também&nbsp;no caso de sua dança ser grotesca, o&nbsp;que nada tem a ver com ser iniciante. Que&nbsp;vá aprender, pô!&nbsp;Mas essas são questões de comportamento,&nbsp;da vida social, da etiqueta. Seria&nbsp;absurdo entender como ético que professores&nbsp;tenham a obrigação de dançar nos&nbsp;bailes com seus alunos. Nas práticas, da&nbsp;própria academia, que são uma extensão&nbsp;das aulas, aí sim eles têm esse dever.&nbsp;Aula é trabalho e relação comercial. Isso&nbsp;precisa ficar definitivamente claro. Um&nbsp;paga, outro ensina. Ambos lucram. É óbvio&nbsp;que isso tem que envolver simpatia recíproca,&nbsp;no caso de aula particular, senão fica&nbsp;insuportável. Mas baile, fora da escola, é&nbsp;outro campo totalmente diferente. Eu até&nbsp;prefiro que minhas professoras de tango&nbsp;não dancem comigo nos bailes se para elas&nbsp;isso for uma mera concessão profissional e&nbsp;não um prazer com emoção. Sem isso nenhuma&nbsp;dança é gostosa. Elas sabem mais&nbsp;do que eu, então é mais do que natural e&nbsp;aceitável que queiram dançar com quem&nbsp;lhes traga novos desafios, ou mais fluidez,&nbsp;quem sabe até aprendizado.&nbsp;Sobre a emoção na dança vale a pena&nbsp;abrir aqui um parênteses para expressar um&nbsp;conceito profundamente importante. Há&nbsp;tangueiros de shows cheios de técnica e&nbsp;passos complicados, mas que não passam&nbsp;ao público avançado no tema a mínima&nbsp;emoção, porque dançam com frieza. Li recentemente&nbsp;excelente artigo da bailarina&nbsp;argentina Carmen Iglesias, na revista&nbsp;portenha "La Milonga Argentina" (maio),&nbsp;sobre a emoção no tango. Ela trata justamente&nbsp;disso, afirmando com argumentos&nbsp;sólidos que de nada adianta toda a técnica&nbsp;do mundo se não existir o principal, que é a&nbsp;emoção. Suas palavras:&nbsp;
"Sea en el estilo&nbsp;salón, milonguero, del centro o nuevo, si&nbsp;no hay conexión emocional entre quien&nbsp;marca, y quien se entrega a esa marca,&nbsp;pueden estar haciendo pasos interesantes&nbsp;y espectaculares, pero ciertamente no&nbsp;están bailando tango".
Como todo mundo, incluindo professores,&nbsp;eu também tenho minhas preferências&nbsp;nos bailes. Aquelas damas com as quais&nbsp;divido o verdadeiro prazer de dançar. Não&nbsp;quero a rainha do baile, nem preciso provar&nbsp;nada a ninguém.&nbsp;Quero simplesmente aquela&nbsp;dama que mostre prazer em dançar comigo,&nbsp;e me proporcione a mesma alegria. Nada&nbsp;mais, nem menos. E isso a gente descobre&nbsp;no primeiro minuto, no abraço, nas respostas,&nbsp;na cadência dos passos, na caminhada&nbsp;milongueira, na respiração controlada, no&nbsp;ouvir junto a música respeitando as pausas,&nbsp;sem exageros ridículos, na serena elegância, &nbsp;na entrega à condução que leva à&nbsp;sincronia do casal. Dançar bem é isso. E&nbsp;não importa se o dançarino é iniciante, intermediário&nbsp;ou avançado, a base serve para&nbsp;todos. Desse conjunto deriva o prazer. Não&nbsp;é mostrar friamente que sabe duzentos passos,&nbsp;geralmente fora da música, para exibição&nbsp;pública.&nbsp;O aluno tem que respeitar o momento&nbsp;do professor no baile, com a percepção que&nbsp;ali é um espaço de lazer e descontração,&nbsp;não de trabalho e obrigações para nenhuma&nbsp;das partes. Se ele quer curtir com a parceira&nbsp;dele, e só, ou num pequeno grupo,&nbsp;não há nada de errado nisso. É preciso observar&nbsp;ainda que não há tempo num baile&nbsp;para fazer cortesia a todos os alunos. Por&nbsp;que só você teria o privilégio?&nbsp;Existem as situações especiais. Professores&nbsp;que levam os alunos para um baile,&nbsp;por exemplo, para curtirem juntos horas&nbsp;agradáveis, sem o rigor cansativo das aulas,&nbsp;e para colocar em uso o que aprenderam.&nbsp;Mesmo essa turma deve tomar chá desemancol e não achar que o professor tenha&nbsp;a obrigação de dançar com eles em todos&nbsp;os bailes futuros. Existem também as&nbsp;horas em que o professor quer distância&nbsp;dos alunos, não por falta de carinho, mas&nbsp;para descansar e ter seu próprio momento&nbsp;no baile. Isso não é um escândalo, não pode&nbsp;ser mal interpretado. É o precioso momento&nbsp;do respeito ao lazer do mestre.&nbsp;Sacanagem é não perceber e violar seu direito&nbsp;à privacidade, ainda que o baile seja&nbsp;um local público.&nbsp;Lástima, mesmo, será dançar simulando&nbsp;prazer, para não perder o cliente. Cena&nbsp;comum entre determinados "personal&nbsp;dancers". Não todos, claro. Alguns sequer&nbsp;se dão ao trabalho de disfarçar o tédio. Existe&nbsp;uma enorme diferença entre curtir o baile&nbsp;e cumprir a tabela. O detalhe é que a dança&nbsp;não perdoa.&nbsp;
Basta ver a energia que emana&nbsp;do corpo e o olhar. Se ambos estiverem&nbsp;opacos, sem brilho, enquanto o aprendiztolo se ilude achando que está abafando,&nbsp;no íntimo o mestre estará torcendo para a&nbsp;música acabar logo. Vale a pena?