Reportagem- Educação Inclusiva
Autor: Josi | Publicado: 2013-04-03T20:19:00-07:00



Sociedade cada
vez mais perto da inclusão, mas será que as escolas estão preparadas?



1.Vivian Rangel-
Portadora de Síndrome de Down. &nbsp; &nbsp; &nbsp;

4
anos de idade, estudante de escola regular.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;


Durante muitos
anos pessoas portadoras de&nbsp;necessidades especiais
foram excluídas da&nbsp;sociedade, não frequentavam
espaços sócio-&nbsp;culturais,
muito menos uma escola. Hoje&nbsp;fala-se muito a respeito de inclusão social,&nbsp;e não se pode falar deste assunto sem levar&nbsp;em consideração o sistema regular de ensino,&nbsp;no
qual busca inserir crianças, jovens e adultos com necessidades especiais num ambiente
em que eles possam interagir com outras&nbsp;pessoas. A característica fundamental da&nbsp;educação
inclusiva, segundo Ballard, é: a&nbsp;não discriminação das deficiências, cultura e do gênero. Claro que este pensamento cabe&nbsp;em qualquer situação em termos de inclusão&nbsp;social,
mas Ballard ainda acrescenta: Todos&nbsp;os alunos têm o
mesmo direito a ter acesso &nbsp;a
um currículo culturalmente valioso e em tempo completo, como membros de uma
classe escolar e de acordo com sua idade.A educação inclusiva, ainda é um tema
que vem sendo discutido por diversos seguimentos sociais e educacionais, mesmo
pessoas com déficits de toda ordem, sejam elas consideradas graves ou não,
permanentes ou temporárias, tem seus direitos assegurados por lei, e o direito
a educação está incluída na constituição. A Legislação Brasileira ampara e
resguarda esses cidadãos por meio de Leis, Decretos, Portarias, Resoluções etc.
Bem como se encontra na Constituição Federal de 1988- Educação Especial no
artigo 205 que diz: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família,
será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.

Em
uma conversa com Maria do Carmo, mãe de Vivian Rangel, (Fig.1), Vê-se uma mãe
satisfeita com ambiente escolar e com o desenvolvimento da filha, ela diz que
sua filha interage bem com outras crianças, ela confia no ensino que é proposto
na escola e não vê problemas em sua filha estudar em uma escola regular. 

2.Vivian e &nbsp;Kelle, colegas de turma.

Na
escola Santa Bárbara onde Vívian estuda desde o ano passado, Deize a
professora, explica que a pequena Vivi como é conhecida, responde bem as
atividades propostas, não tem problemas de relacionamento com outros colegas,
ao contrário,&nbsp; ela tem facilidade para
fazer&nbsp;amizade (Fig.2).A
professora de Vívian procura realizar
tarefas em sala de aula de acordo com as necessidades
de cada criança, ela trabalha com uma turma&nbsp;onde
a faixa etária é de 2 e 3 anos. Víviam tem acompanhamento
psicopedagógico em outras instituições e&nbsp;acompanhamento
da família, isso facilita o desenvolvimento
da criança tanto na escola quanto na sociedade&nbsp;em
geral, diz Rita Oliveira, professora de biologia, tia&nbsp;de
um garoto autista de 9 anos que também estuda em&nbsp;uma
escola particular regular.


Mas,
ainda há quem lute para que educação inclusiva seja devidamente organizada e oferecida
para todos de acordo com suas necessidades. Surdos de diversas regiões organizam
um movimento em todo país por meio de encontros, caminhadas e redes sociais, se
mobilizam para que haja implantação de escolas públicas bilíngues em todas as
regiões do Brasil, para que surdos e filhos de surdos possam aprender sua
língua materna, a LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais) como sua primeira
língua, como determina a lei 5016, instituída no dia 11 de janeiro de 2013, e
assim tenham a garantia de aprender em sua língua materna. 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anselmo Dias (Fig. 3), surdo,
professor de LIBRAS, estudante de pedagogia na Faculdade Regional de Filosofia, Ciência e
Letras de Candeias, diz que sempre foi muito difícil estudar em escolas
regulares, diz ainda que para um surdo acompanhar uma aula é extremamente
cansativo, mesmo com auxílio de intérprete na sala, pois a modalidade de ensino
desde sempre foi proposta para uma cultura de ouvintes.




3.Anselmo Dias,surdo,29
anos,universitário.










Inclusão social é algo que ainda enfrenta muitos&nbsp;desafios, principalmente para uma sociedade que&nbsp;em geral, precisa ser reeducada e restruturada, e&nbsp;de fato, iniciativas educacionais&nbsp;
são imprescindíveis para o cumprimento desta etapa, preparando&nbsp;cidadãos para&nbsp; o mercado de
trabalho competitivo,&nbsp;estabelecendo
assim, uma real condição de igualdade. A finalidade da educação inclusiva é trazer&nbsp;para o
convívio social, práticas baseadas na valorização da diversidade humana, no respeito pela&nbsp;diferenças.
Para que o mundo alcance o objetivo&nbsp;da rejeição zero, cabe a cada indivíduo rever seus&nbsp;&nbsp;conceitos e analisar sua forma de agir e pensar&nbsp;em relação ao outro, e todos estes processos são&nbsp;resumidos em um &nbsp; &nbsp;pensamento muito sábio de&nbsp;Paulo
Freire, que diz: “Educação não transforma o mudo, educação muda pessoas.
Pessoas transformam o mundo”.

4.Encontros de surdos e&nbsp;intérpretes- Oficina de Cultura Surda.



















Por Joseane Nascimento-Universidade &nbsp;Federal da Bahia