O PORTIFÓLIO NA EDUCAÇÃO
Autor: ACLECIO  DANTAS | Publicado: 2013-05-30T09:40:00-07:00


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O QUE É
PORTFÓLIO?

É um instrumento pedagógico de identificação da qualidade do
ensino-aprendizagem mediante a avaliação do desempenho do aluno e do professor.
Caracteriza-se por uma Lista de Trabalhos de um estudante onde apresenta
registros em ordem cronológica, relativos aos constructos de aprendizagem
estabelecidos, visando estabelecer uma reflexão crítica sobre o processo
acadêmico em busca da melhoria das competências, atitudes e conhecimentos que
irão estabelecer sua valoração acadêmica.
O Portifólio Acadêmico é então a coleção de todos os títulos educacionais de um
indivíduo podendo ser considerados os cursos de longa, média e curta duração,
textos, artigos, citações, trabalhos profissionais, ou seja, toda a história da
vida acadêmica e profissional.



FUNÇÃO DO
PORTFÓLIO

É uma é uma estratégia, é um diário de aprendizagem onde registramos,
constantemente, a partir da pesquisa, uma seleção de amostras do nosso
trabalho, nossas dúvidas e nossas conquistas.
Ele nos leva à descoberta do mundo do conhecimento propiciando ajuda ao
estudante, para o desenvolvimento da habilidade de avaliar seu próprio trabalho
e desempenho, podendo estabelecer uma estreita relação com a trajetória do seu
desenvolvimento profissional, além de oportunizar a documentação e os registros
e, de forma sistêmica e reflexiva, de sua evolução. Ainda permite ao estudante,
uma análise comparativa quando aprecia portfólios de outros estudantes,
companheiros ou não, de jornada acadêmica.
Através do Portifólio, o professor instaura diálogo com cada aluno de forma
individualizada, pois cada estudante deve estar sempre com seus registros
acadêmicos e complementares atualizados, como forma de validar a aprendizagem
de conhecimentos.



OBJETIVOS DO
PORTFÓLIO ACADÊMICO


· Aprender a aprender;
· Conhecer o aprender;
· Aprender a aprender, fazendo;
· Levantar hipóteses buscando alternativas e soluções possíveis para as
questões do mundo, aparentemente, desconhecido;
· Levar o aluno ao universo da pesquisa;
· Desenvolver o gosto pela leitura;
· Propiciar o registro, análise e acompanhamento das ações cotidianas no diário
de aprendizagem.



ESTRUTURA DO
PORTFÓLIO


Normalmente tem uma estrutura que compreende: capa, índice, introdução,
desenvolvimento pessoal, desenvolvimento social, desenvolvimento acadêmico,
conclusão e anexos.
No Portifólio Acadêmico é possível postar uma coletânea de aulas, trabalhos,
provas, exercícios (contidos na pasta individual), anotações que permitem
construir entre outras coisas, o perfil acadêmico do aluno. Desta forma irá refletir
o ritmo e a direção de seu crescimento, os temas de seu interesse, suas
dificuldades e o potencial a ser desenvolvido.



VANTAGENS DO
PORTFÓLIO


· Possibilita ao estudante uma reflexão sobre seu próprio aprendizado,
avaliando-o com o professor;
· Constitui-se em “ferramenta pedagógica” de avaliação de conteúdos ministrados
comparando-os com a proposta do Plano de Ensino e Aprendizagem da disciplina e
a Ementa do Curso;
· Possibilita a outros acadêmicos de cursos diversos, principalmente, aos de
licenciaturas – futuros professores vivenciarem esta prática para possam
aplicar futuramente, em seu trabalho, propondo práticas avaliativas de
aprendizagem mais dinâmicas voltadas para a abordagem formativa do indivíduo;
· Oportuniza a prática das relações intra e inter-grupais que estabelecerão o
amadurecimento do estudante, enquanto indivíduo e cidadão;
· Produz para o estudante a oportunidade de explicar como foi a natureza do
trabalho realizado e que tipo de desenvolvimento a tarefa propiciou;
· Fornecimento de retro-alimentação ou feedback para os estudantes, partindo do
professor ou do comitê que avaliou o Portifólio;
· Melhoria da habilidade de avaliar os alunos, por parte do professor das
respectivas disciplinas do curso;
· Melhora a habilidade do aluno em redigir textos posicionando-o frente aos
temas abordados e/ou propostos;
· Os alunos aprendem e adquirem o hábito de revisar seus trabalhos, de maneira
organizada e seletiva;
· Melhoria da habilidade de comunicação escrita através do desenvolvimento da
construção de textos retratando o relato de experiências, vivências e
realizações pessoais;
· O aluno apodera-se de seu aprendizado, de forma mais intensa quando da
elaboração de seu portfólio acadêmico e individual;
· Desenvolve o senso de colaboração e ajuda mútua entre o grupo de formação
acadêmica;
· Permite sedimentar o senso ético e moral da comunicação escrita e do
pensamento individual, e,
· Permite à Instituição de Ensino uma avaliação mais ativa e dinâmica, do
processo de ensino e aprendizagem produzido, por ela e seus profissionais, com
foco nas competências estabelecidas e o atendimento do mercado profissional
onde está inserida.



QUANDO ?&nbsp;
DESENVOLVER O PORTFÓLIO



Deve ser
desenvolvido no início de cada ano, semestre, período letivo e/ou atividade
acadêmica estabelecida. Pode ser até mesmo um Projeto ou um curso.
É interessante que o Portfólio contenha um diário reflexivo onde o aluno possa
registrar, diariamente, suas reflexões, pensamentos, sentimentos,
auto-avaliações de crescimento ao longo de sua experiência, em determinada
disciplina, naquele espaço de formação.



APLICAÇÃO DO
PORTFÓLIO


Deve conter os registros de todas as disciplinas cursadas e as que estão em
andamento, de forma cronológica, de maneira a construir o “Caderno Virtual” que
perpetuará no Universo da informação e que poderá servir de subsídios para
outros estudantes/indivíduos. Representa a Responsabilidade Universitária que
compreende o compartilhamento de conhecimentos com a comunidade de seu
contexto.
Considerando a “Missão” do Portfólio Acadêmico é importante lembrar que todo o
contexto produzido, para registro deve ser revisado e analisado, sob a ótica da
língua vernácula, ou seja, da língua portuguesa.



O QUÊ ? COLOCAR NO PORTFÓLIO


Consiste em Pasta Individual, hospedada em um servidor conforme escolha do
estudante, que contempla um índice seqüencial do material que serve de aporte
para o seu desenvolvimento estruturado. Assim, sugere-se que seja estabelecida
uma Folha de Abertura para cada item abaixo relacionado:


· Nome do aluno(a), do professor(a) da disciplina, curso, disciplina, série,
módulo, ano e instituição de ensino;
· Índice remisso de assuntos;
· Justificativa do seu portfólio (texto redigido pelo aluno, utilizando a
criatividade na comunicação, de maneira agradável);
· Textos (artigos) lidos com registros de intervenções pessoais como:
fichamentos orientados pelo professor(a) da disciplina;
· Anotações/registros de aulas compreendendo o objetivo de cada aula e o que
aprendeu (rotina realizada diariamente);
· Trabalhos de pesquisa, exercícios variados, provas, contrato pedagógico da
disciplina (quando existir), anotações individuais, estudo de caso, releases,
resumos, entrevistas de campo, sinopse de filme didático e/ou convencional que
tenha estreita relação com os conteúdos pedagógicos e de aprendizagem;
· Auto-avaliação: felicitações, críticas, proposições, reflexão pessoal sobre o
que tem aprendido, o que gostaria de aprender e o que planeja fazer;
· Indicação de leituras, sites e filmes;
· Registros de poesias e poetas favoritos;
· Registro de poesias pessoais;
· Fotografias, CDs, DVDs com documentação visual e falada de momentos
acadêmicos, trabalhos registrados, estudo de grupos,
· Notícias lidas extraídas de jornais, sites, revistas ou reportagens (com
comentários do aluno sobre o que foi lido e o expressar de sua opinião);
· Sugestões de temas para debates e/ou redação;
· Relatórios/sinopse de filmes assistidos;
· Produções artísticas;
· Diário reflexivo do processo ensino-aprendizagem;
· Mensagens/recados para e dos colegas e professores;
· Glossário (termos específicos da formação acadêmica que cursa);
· Outros registros relativos à proposta do portfólio.

Importante
Destacar:


Os registros narrativos das aulas, dos encontros de estudos, da observação, das
situações de aprendizagem, seus sucessos e hipóteses que são denominados de
“Memórias” que poderão ser coletivas (apreciação e anotações dos alunos) e
individuais (do professor: conteúdos e material didático). Essa prática poderá
ser diária, semanal, quinzenal ou mensal de acordo com a orientação do
moderador do processo.