Autor: Stefany Matos | Publicado: 2013-03-10T08:43:00-07:00

　


　


Sequência didática. Tema: Sustentabilidade. 


Formação do grupo: Lorena Rodrigues, Marina Briata, Maria Alice Bral, Stefany Matos, Samantha Carvalho e Patrícia Pinho. 





Disciplina: Língua Portuguesa. 


Tema central: Sustentabilidade e Meio Ambiente. 


Objetivo Geral: Desenvolver o conceito e os benefícios do tema central com os alunos, para que assim possam colaborar para um mundo mais sustentável, pois ações feitas hoje podem ter conseqüências futuras. 


¢ Turma: 3º ano. 


¢ Faixa etária: 07 aos 09 anos. 
Primeiro dia:
Tema da aula: O que é Sustentabilidade? 

Tema transversal: Português e ciências. 

Gênero: Artigo de opinião. 

Eixo: Práticas de reflexão sobre o uso da língua, oralidade e práticas de leitura. 

Objetivo da aula




Desenvolver o conceito sobre o tema trabalhado, dar o primeiro passo para que os alunos se tornem "ecologicamente alfabetizados", trabalhando com pequenos textos para que desenvolvam também a oralidade e a escrita. 




Procedimento metodológico:

1º momento: Fazer uma roda com os alunos para que possa apresentar o tema. 


2º momento: Distribuir um pequeno texto com o conceito do tema, e pedir para cada aluno ler um trecho. 


3º momento: Explicar o tema para os alunos e entregar uma folha para cada um, para que escrevam em cinco linhas o que é sustentabilidade, depois de pronto eles trocarão os trabalhos e cada um irá ler o que o colega de turma escreveu. 


4º momento: Pedir para que realizem uma pequena pesquisa em casa sobre o tempo de decomposição dos objetos. 




Avaliação:Observação de como o aluno desenvolveu as atividades em sala, como a leitura do texto e a produção de texto. 

Segundo dia: 

Tema da aula: O caminho do lixo. 

Tema transversal: Natureza e Sociedade. 

Gênero: Redação. 

Eixo: Práticas de produção textual; Oralidade. 

Objetivo da aula: 




Discutir a idéia de preservação do meio ambiente; 


Conhecer o processo da coleta e o destino do lixo escolar; 


Identificar quem produz e quem cuida do lixo escolar. 




Procedimento metodológico:

1º momento:Iniciar uma discussão com a turma sobre os problemas ambientais da atualidade, usando como recurso imagens (figuras). Procure figuras que representem: aquecimento global, enchentes, rios poluídos, trânsito, lixo na comunidade e lixo na escola e cole em uma cartolina. Mostre as imagens e questione às crianças: o que está acontecendo? Que local é este? Por que será que estes fenômenos estão acontecendo no ambiente? Como as pessoas interferem no ambiente? Valorize as respostas dos alunos e os ajudem a ampliar suas percepções sobre o ambiente, além da própria ampliação da linguagem oral. 


2º momento: Selecionar uma figura que representa o lixo escolar e colocar as crianças para observar e falar em voz alta do que se trata. Em seguida faça as seguintes perguntas, onde o lixo da sua escola fica localizado? Quem produz este lixo? Quem são as pessoas responsáveis pela coleta do lixo na escola? Na etapa seguinte, você mostra algumas imagens e solicita que as crianças eliminem aquela que demonstra uma atitude errada na coleta do lixo. Assim, faça uma discussão sobre as atitudes que as pessoas devem ter com a coleta e em seguida coordene a produção de um texto coletivo, refletindo a idéia do grupo sobre a coleta do lixo escolar. 




Avaliação:
Participação do aluno na roda de conversa; a compreensão do processo da coleta do lixo escolar; os questionamentos que foram realizados. 

Terceiro dia:
Tema da aula: Reaproveitando os alimentos. 

Tema transversal: Português, Ciências e Matemática. 

Gênero: Receita. 

Eixo: Oralidade, práticas de reflexão sobre o uso da escrita e práticas de leitura. 

Objetivo da aula: 

Mostrar que a sustentabilidade está em vários assuntos, inclusive nos alimentos. 




Conscientizar as crianças de que não podemos desperdiçar alimentos; 

Estimular as crianças a reduzirem o desperdício de alimentos tanto em casa quanto na escola; 



Mobilizar as famílias junto com a escola contra o desperdício de alimentos a partir da conscientização dos alunos, assim eles poderiam contar aos pais a importância do assunto e mostraria o que aprendeu nessa aula. 


Estimular nas crianças a importância do aproveitamento integral dos alimentos, por intermédio da elaboração de receitas que utilizem cascas, talos e folhas dos alimentos, dentre outras partes que, geralmente, são dispensadas no lixo; 




Procedimento metodológico: 




1º momento: Começar uma conversa sobre o que é feito com os alimentos que sobram em suas casas. Explicação sobre o assunto. 


2º momento: mostrar receitas feitas com ingredientes reaproveitáveis e junto mostrar a estrutura de uma receita e mostrar suas características introduzindo previamente o conceito das medidas em uma receita. 


3 º momento: Se a escola tiver espaço físico e propício, o professor junto com a turma poderá fazer uma receita ou simplesmente levá-la pronta para que eles possam degustar. 




Avaliação:Observação no entendimento do aluno a esse gênero textual,percepção de estrutura,cronologia da receita e a questão da quantidade. 

Material utilizado: 





Receita


Bolo de casca de banana 



Ingredientes:



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Massa: 


4 unidades de casca de banana 


2 unidades ovo 


2 xícaras (chá) de leite 


2 colheres (sopa) de margarina 


3 xícaras (chá) de açúcar 


3 xícaras (chá) de farinha de rosca 


1 colher (sopa) de fermento em pó 




Cobertura:


½ xícara (chá) de açúcar 


1½ xícara (chá) de água 


4 unidades de banana 


½ unidade de limão 



Modo de preparo:




Lave as bananas e descasque. Separe as cascas para fazer a massa. Bata as claras em neve e reserve na geladeira. Bata no liquidificador as gemas, o leite, a margarina, o açúcar e as cascas de banana. Despeje essa mistura em uma vasilha e acrescente a farinha de rosca. Mexa bem. Por ultimo, misture delicadamente às claras em neve e o fermento. Despeje em uma assadeira untada com margarina e enfarinhada. Leve ao forno medo preaquecido por aproximadamente 40 minutos. Para a cobertura, queime o açúcar em uma panela e junte a água, fazendo um caramelo. Acrescente as bananas cortadas em rodelas e o suco de limão. Cozinhe. Cubra o bolo ainda quente. 

Quarto dia: 

Tema da aula: Cuidando da natureza. 

Tema transversal: Português e Ciências. 

Gênero: Poético. 

Eixo: Produção Textual 

Objetivo da aula:




Promover a aproximação do texto poético. 


Estimular a prática de leitura de poemas. 




Procedimento metodológico:

1° momento: Fazer uma roda de conversa sobre os assuntos estudados nos dias anteriores. O professor fará questões sobre sustentabilidade para verificar o conhecimento adquirido dos alunos. 


2° momento: apresentação de cartazes de distribuição do texto. O professor ira expor um cartaz com o poema em letras maiúsculas e distribuirá o texto para os aluno lerem primeiramente em voz baixa. O tempo para a leitura é fundamental para que as crianças se familiarizem com o poema. Posteriormente será feita a leitura coletiva do cartaz e os alunos serão motivados a apresentarem as opiniões sobre o poema. 


3° momento: Trabalho em grupo/produção de poemas. Feito a leitura do texto, a turma será dividida em grupos para produzirem pequenos poemas sobre a poluição e sustentabilidade. Todo o processo deve ser acompanhado e auxiliado pelo professor. Depois de produzido todos os poemas, os alunos irão apresentá-los para a turma. 




Avaliação: Observar se houve um entendimento da estrutura do poema, se a coletividade foi bem trabalhada e se houve uma compreensão do tema abordado. 

Poema a ser trabalhado:





Cuidando da natureza


(Leila Maria Grillo) 


Vamos cuidar 


Da mãe Natureza 


Preservando a vida 


Do nosso Planeta. 


Não desperdicem água 


Para não faltar 


Separe todo lixo 


Para reciclar. 


Não destruam as matas 


Árvores e flores 


Que enfeitam o mundo 


Com as suas cores. 


Não poluam o ar 


Isso não é legal 


Na certa vai causar 


O aquecimento global. 


Vamos trabalhar 


Nessa tarefa urgente 


Para preservar 


O nosso meio ambiente.

Quinto dia: 
Objetivo da aula:




Proporcionar momentos de reflexão sobre a necessidade de mudanças de postura em relação ao meio ambiente a partir de dinâmicas interativas; 


Mostrar que reciclando conseguimos materiais divertidos e úteis; 


Ensinar a sustentabilidade como modo de vida; 


Melhorar o presente, visando outras gerações; 


Trabalhar a interação social, a oralidade, a leitura e a escrita. 




Procedimento metodológico:
1º Momento: Iniciar com uma roda de conversa, mostrando o que é reciclagem e algumas de suas vertentes, explicar sobre os benefícios de usar a sustentabilidade no seu cotidiano. Mostrar os materiais (brinquedos) que serão confeccionados no decorrer do dia e com que serão feitos. 

2º Momento: Pedir que eles façam grupos e cada grupo escreva um bilhete onde falarão o que esperam que tenha melhorado no meio em que vivem, para que as gerações futuras usufruam de um Mundo melhor. Ao fim da escrita, um representante de cada grupo lerá o bilhete feito por eles. 

3º Momento: Confecção de cartazes que ilustrem o que foi absorvido na Semana da Sustentabilidade. Cartazes estes que servirão de "ornamentação" para a escola a fim de orientar e informar sobre os temas tratados. 

4º Momento: Criação de objetos com sucatas "pet". Dentre eles estão o bilboquê, megafone, flor e até mesmo um potinho "porta-treco". 
Avaliação:Observar a capacidade de entendimento do tema tratado, escrita, oralidade, criatividade, coordenação psicomotora e a coletiva.