Análise da coleção de livros didáticos: Saber e fazer História.
Autor: gil | Publicado: 2017-02-28T17:59:00-04:00


Análise da coleção de livros didáticos: Saber e fazer
História.

Autores: Gilberto Cotrim, Jaime
Rodrigues - 7º edição, 2012, Editora: Saraiva.

Concepção de História:

A coleção "Saber e fazer História" é formada
por quatro volumes. Esta coleção apresenta aspectos relevantes do processo
histórico mundial, incluindo a História do Brasil. Nela os assuntos de História
Geral são estudados com os assuntos de História do Brasil, o que leva o aluno a
perceber que na história muitas coisas estão acontecendo ao mesmo tempo e que
fatos ocorridos em outras partes do mundo exercem uma grande influência na
nossa vida. Tem como concepção de história fazer um “juízo crítico” do processo
histórico e seu principal objetivo é promover a participação dos alunos na
construção do conhecimento histórico. O
livro não está centrado na enumeração de datas, personagens ou acontecimentos
históricos, isto é, não está focando na memorização mecânica. A abordagem tanto
histórica quanto pedagógica, tem influência marxista, logo às analises para com
os sujeitos históricos abordados no livro apresentam uma leitura crítica
marxista. O livro adota a proposta curricular integrada, articulando temas da
História do Brasil e da História Geral, em uma abordagem cronológica. A
abordagem historiográfica do livro tem algumas renovações &nbsp;inseridas nas temáticas, como por exemplo, a
seção “De volta ao presente”, sempre
ao final de cada capítulo retoma um dos temas explorados apresentando imagens,
tabelas, gráficos ou mapas que colaboram na construção da relação entre o
passado e o presente e no fortalecimento das noções de cidadania e participação
social.




Conhecimentos históricos:

O livro atende o conteúdo para o ensino fundamental, não podemos olhar o
conteúdo nos enxergando como alunos e sim compreendendo os alunos do 6º ao 9º,
os conceitos devem ser construídos lentamente e sempre apresentados de forma
articulada com fatos e personagens. O texto básico utiliza linguagem clara e
organizada. As imagens – fotografias, esculturas, pinturas, construções,
objetos ou mapas- ligam-se ao texto e agem como complemento a ele. Palavras,
termos e expressões em destaque têm seu significado explicado nas seções “Para
entender”, ao longo de todo o livro. Dada à complexidade dos conceitos
científicos, os da História em particular, o aluno só pode assimilá-los
gradativamente, ao longo da sua vida escolar. A História pode ajudar a
compreender melhor o presente, a avaliar criticamente a sociedade e o mundo em
que vive.



Fontes históricas /documentos

As fontes históricas e
os documentos que constituem a coleção " Saber e fazer História" estão inseridas ao longo dos
capítulos, sempre acompanhadas de atividades: “Ler e compreender documento”
traz uma reprodução de documento histórico (escrito ou não). Os autores
demonstram sempre uma visão política de esquerda, a seção “em questão”
apresenta o debate entre historiadores e as mais recentes novidades da pesquisa
histórica; a seção, “outras Histórias” amplia os assuntos estudados utilizando,
imagens, mapas, textos e reportagens. As fontes históricas e os documentos que constituem o livro “Saber e
Fazer História” são elaborados e configurados a partir da historiografia e
metodologia do contexto de seus autores, onde pode-se encontrar neste documento
representações da "história quantitativa” típica dos livros de Gilberto
Cotrim, com uma tendência natural e muito bem contextualizada de uma visão
politica da esquerda presente no momento histórico do país.



Imagens&nbsp;

O livro "Saber e fazer História" tem
muitas imagens.&nbsp; Na abertura de cada capítulo
apresenta uma imagem, o livro tem imagens - fotografias, ilustrações,
esculturas, construções, objetos, pinturas e mapas, todas com a descrição e
data bem legendadas. Cabe ao professor saber trabalhar as imagens em sala de
aula, o livro contextualiza a imagem com o texto e o capítulo abordado o que considero
um ponto a ser destacado positivamente no livro, na coleção "Saber e fazer História”. Todos os créditos das imagens encontram-se ao final do
livro.

Metodologia de ensino e aprendizagem

O livro é um instrumento que, utilizado em aula, pode contribuir com o
processo de ensino-aprendizagem, onde o professor é o mediador desse
conhecimento, desse conteúdo. Dessa forma o livro não substitui o trabalho
interativo de professores e alunos em sala de aula.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O livro se propõe a
auxiliar o professor no ensino e os alunos na aprendizagem. É diversificado e
se bem trabalhado em sala de aula leva o aluno a refletir e ampliar &nbsp;o estímulo à análise critica, à pesquisa e ao
debate de ideias. Faz a integração de história com as demais disciplinas
escolares e traz sugestões de sites e filmes algo muito próximo do dia a dia
dos alunos. Os autores são da linha pedagógica critica-social de Paulo Freire e
são fiéis a corrente marxista. O livro está dentro das novas sugestões do PCN e
leva o aluno a uma leitura critica e reflexiva, como &nbsp;analisado no capítulo sobre revolução russa.



Atividades e exercícios

No livro todo capítulo
termina com perguntas e as perguntas não levam ao decoreba exigem reflexão e
entendimento. Os capítulos se encerram com a seção “Oficina de História”,
organizada em três partes: as atividades de “Organizar e aplicar” organizam o
conhecimento construído e retomam os conteúdos estudados; em “Refletir e
ampliar” há o estímulo à análise critica, à pesquisa e ao debate de ideia.

Na coleção a avaliação
pedagógica pressupõe acompanhar o desempenho do aluno ao longo do curso, um
processo contínuo onde o fundamental é a realização de avaliações flexíveis,
com diferentes graus de complexidade, respeitando o desenvolvimento das
competências e habilidades adquiridas no decorrer do processo educativo.





&nbsp;Construção da cidadania.

O livro leva a
reflexão histórica que é um instrumento valioso para a construção da cidadania.
Saber interpretar criticamente um documento escrito ou uma imagem, analisar,
relacionar, entender e debater sobre os temas da História ajuda na formação da
construção da cidadania. As experiências das gerações passadas, o presente e o
futuro que queremos construir a disciplina de História nos ajuda na compreensão
e a nos situar nele de forma crítica e autônoma, o livro tem a seção “De volta
ao presente” que colabora na construção da relação entre o passado e o presente
e no fortalecimento das noções de cidadania e participação social. O estudo de
história pode contribuir no plano da construção da consciência e da ética. Sem
consciência do que fomos não transformamos o que somos. Ao entrar em contato
com temas e conteúdo da História, o livro pode ajudar o aluno a pensar
historicamente, ampliando sua capacidade de agir na sociedade de forma autônoma
e crítica.

Manual do Professor 

O manual do professor
da coleção é muito bom e completo e efetivamente auxilia o professor na sua
missão de ensinar e de estimular o conhecimento e reflexão. O manual é um norte
para o professor, não o engessa ou o limita, pelo contrário o estimula na
transmissão do saber com conteúdos socialmente relevantes e na atividade
educacional de desenvolver as potencialidades dos alunos, instigando a produzir
saber e construir sua interpretação dos conteúdos transmitidos.



Editoração e aspectos visuais

A coleção "Saber e fazer História" é formada
por quatro volumes. Está bem diagramada, reflete as mudanças visuais do mundo
digital que vivemos. O sumário, os recortes e seções deixam o livro arejado
e&nbsp; facilita manuseio e leitura. As
imagens, fotografias, mapas interagem na página, criando complemento e
harmonia.&nbsp; As cores estão bem distribuídas
às imagens bem reproduzidas o estimulo visual é positivo e o livro tem uma
ótima editoração e visualmente é atual e muito bom.


Portanto, o livro
estimula o aluno a desenvolver o trabalho de pesquisa e interpretação, as
atividades estimulam o convívio social e o reconhecimento da diferença,
valorizando o respeito à identidade pessoa e à diversidade social e uma
reflexão critica. O livro didático deve ser um dos recursos do professor no
processo de ensino-aprendizagem e não fim em si mesmo. O livro não substitui o
contato humano e o estimulo de um professor é mais um auxiliar na construção do
conhecimento e na formação nos nossos jovens onde o professor é o protagonista
entre o aluno e o conhecimento.
Autor: Gilvandro O. da Silva