Projeto: Parlendas Preferidas da Turma - EJA I
Autor: Auzeni Odilon | Publicado: 2011-09-26T11:22:00-03:00

PROJETO DE LEITURA E REESCRITADE PARLENDAS PREFERIDAS DA TURMA - ESTÁGIO IPROFESSORAS: AUZENI ODILON E KATIUSSEApresentaçãO projeto Didático é uma modalidade organizativa do tempo didático que oferece contextos de leitura e escrita em que ganham sentido e aparece como uma atividade complexa. O mesmo permite uma organização muito flexível do tempo: em função de um objetivo que se queira alcançar, um projeto pode durar alguns dias, ou se desenvolver durante alguns meses. A aquisição do hábito de leitura é um processo. Ler é um ato que mobiliza o pensamento, os sentimentos, a sensibilidade, a avaliação crítica, a visão de mundo de leitor. Desenvolver o hábito de ler envolve a história de cada indivíduo e suas relações com família, com a escola, com os lugares que freqüenta.JustificativaA parlenda é um gênero textual que proporciona prazer para quem escuta e fala pela possibilidade de brincadeira. Visto que os alunos que ainda não lêem convencionalmente são importantes trabalhar com texto memorizado, levando em consideração que os jovens e adultos já conhecerão o que vão escrever, tendo que pensar em como escrever, ajudando-os a avançar nas hipóteses de escrita e leitura.Conteúdo Leitura Reescrita de textoProduto Final Livro e um recital de parlendas eleita pelo grupo.Objetivo geralFavorecer a apropriação da estrutura textual em questão, logo o reconhecimento de sua função social, a partir da produção de textos.Objetivos Específicos Apreciar a leitura de parlendas; Ampliar as estratégias de leitura através das parlendas; Estimular a participação dos alunos; Explorar e aprofundar as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais e instrumentos necessários; Desenvolver o gosto pela leitura; Ter uma atitude crítica em relação á sua própria produção de texto; Confeccionar um livro; Criar um mural com as parlendas; Favorecer situações de escrita com base em textos memorizados; Construir conhecimentos do sistema de escrita alfabético; Reconhecer o potencial de cada aluno.Aprendizagem a serem garantidas pelos alunos Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura; Procedimento de leitor e escritor; Compreender a importância da comunicação oral e escrita; Revisão do texto; Participar de situações em que o adulto seja o leitor; Garantir as intervenções, facilitando a participação do aluno de maneira                                                                                       que possam expressar o seu ponto de vista; Diferenciar a linguagem oral da linguagem escrita;O que o professor precisa garantir: Possibilitar os adultos um contato maior com as práticas sociais de leitura e escrita; Intervenções antes, durante e depois; Envolver os alunos em todo o desenvolvimento do projeto; Atividades de produção oral com destino escrito; Atividade de reescrita coletiva e individual com revisão textual; Garantir, sempre que possível, o trabalho em grupo, para que os alunos possam ser parceiros de fato, colocando em jogo os saberes individuais, tanto nas atividades de leitura como nas de escrita;  Selecionar um foco (segmentação e/ ou ortografia) no texto do aluno para fazer a revisão;Etapas do projeto (desenvolvimento)I Etapa Apresentação do projeto, compartilhar com os alunos o produto final do projeto; Perguntar para quem gostariam de escrever o livrinho? Será para casa? Deixar na biblioteca da escola etc.? Fazer um levantamento de conhecimento prévio de cada aluno; Vocês conhecem esse tipo de texto? Já viram algum desses? Onde?  Gostam desse tipo de texto? O que trás esse tipo de texto? Pedir que os alunos citem algumas parlendas que eles já conhecem e o professor registrará no quadro acrescentando outras.  Eleger com os alunos as parlendas que eles gostariam de estudar (reescrever no livro); Confeccionar um cartaz com os títulos das parlendas que serão lidas durante o projeto e expor na sala para os alunos consultar qual parlenda será lida em cada aula.II Etapa Relembrar a apresentação do projeto; Colar na parede o cartaz com os títulos das parlenda que serão lidas durante o projeto (Jacaré foi à feira, Dias da semana, Meses do ano, Hoje é domingo, Lá em cima do piano); Ler o nome da parlenda (qual é) que será lida naquele dia e pedir que um aluno mostre na lista qual é? (Essa parte será feita em todas as etapas). O professor fará a leitura da parlenda primeiro para os alunos ouvirem; Leitura coletiva da parlenda (professor e alunos); Questionar aos alunos sobre o que fala o texto?  Explicar que as parlendas são conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, que podem rimar ou não. Geralmente envolvem alguma brincadeira, jogo, ou movimento corporal.  Pedir que os alunos façam a leitura da parlenda prestando atenção para ver se eles conseguem fazer o ajuste do oral com o escrito.III Etapa Dividir a classe em duplas e distribuir um conjunto com letras móveis necessárias para a escrita de uma parlenda para cada dupla da sala. Pedir aos alunos que contem quantas letras receberam e confirme a quantidade; Retomar a parlenda oralmente e anunciar qual será o primeiro trecho a ser escrito. Enquanto observa as produções, o professor deverá fazer perguntas que promovam a reflexão sobre a própria escrita: com qual letra começaram a escrever o trecho da parlenda? Pedir que os alunos leiam o que escreveram.IV Etapa Roda de leitura: entregar para os alunos a parlenda e fazer a leitura para eles; Solicitar aos alunos que circulem na parlenda algumas palavras da parlenda previamente escolhidas pelo professor;  O professor deverá listar no quadro as palavras ditadas pelos alunos; Expor a parlenda trabalhada na sala de aula (essa organização será feita todos os dias após as atividades); Reconto coletivo de três das parlendas lidas; Escrita coletiva da parlenda (TODE).V Etapa Montar com os alunos as folhas de oficio previamente elaboradas e impressas para montar o livro onde cada um irá reescrever as parlendas após a correção de cada uma. Pedir que cada um preencha com os dados da escola, nome do aluno, nome do professor, série e data.VI Etapa Retomar com os alunos a lista de parlendas trabalhadas nas etapas anteriores e escolher com elas quais farão parte do livro; Após a escolha escrever no sumário do livro os títulos das parlendas.VII Etapa Revisão das parlendas trabalhadas nas etapas anteriores coletivamente fazendo intervenções para que os alunos compreendam que nem todas as palavras são escritas da maneira como falamos justificando o porquê é preciso fazer essa revisão antes do livro ser lido por outras pessoas; Após cada correção passar as parlendas a limpo para o livro.Produto FinalLivros com parlendas eleitas pelo grupo.