Autor: TICs Passaporte para o futuro | Publicado: 2012-01-09T10:41:00-08:00


MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.&nbsp;SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIAPROGRAMA&nbsp; NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL.PROINFO INTEGRADO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL











Norma Suzana Dias Fernandes da Silva 





MEMORIAL










São Miguel RN2011
Norma Suzana Dias Fernandes da Silva








MEMORIAL



Memorial Descritivo apresentado ao Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO INTEGRADO como pré-requisito para Conclusão da primeira Etapa do Curso &nbsp;Introdução à Inclusão Digital.

Orientador: José Pauliner de Aquino











São Miguel-RN2011















As novas tecnologias, dependendo da forma como sejam utilizadas, podem ajudar a gerar as mudanças necesarias na Educação&nbsp; e a construir um aluno autónomo e eficaz no seu processo de aprendizado. 




















SUMÁRIO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; APRESENTAÇÃO
1.DESENVOLVIMENTO
1.1.Unidade 01: Tecnologias no cotidiano: Desafios à inclusão digital.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.2.&nbsp;Unidade 02: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede.1.3. Unidade 03: Blogs? O quê? Para quê? Como?1.4.Unidade 04: Elaboração e edição de textos.1.5.&nbsp;Unidade 05: Cooperação (ou interação) na rede.1.6.Unidade 06: Cooperação pressupõe diálogo!1.7. Unidade 07: Slides digitais na escola.1.8.Unidade 08: Resolução de Problemas Eletrônicos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS














APRESENTAÇÃO
Este memorial tem como objetivo descrever de forma simplificada todos os momentos vivenciados na primeira etapa do curso Proinfo Integrado: Introdução a Inclusão Digital. Memorial, documento elaborado para registrar as minhas indagações sobre aaprendizagem, as dúvidas, os desafios e os avanços que irei vivenciar ao longo desse curso PROINFO Integrado: Introdução à Educação Digital.&nbsp;O Memorial se constitui em um exercício de interrogação de nossas experiências passadas para fazer aflorar não só recordações/lembranças, mas também informações que confiram novos sentidos ao nosso presente.A forma como encaramos certas situações e objetos está impregnada por nossas experiências passadas. Segundo Ecléa Bosi (1979), através da memória, não só o passado emerge, misturando-se com as percepções sobre o presente, como também desloca esse conjunto de impressões construídas pela interação do presente com o passado que passam a ocupar todo o espaço da consciência. O que a autora quer enfatizar é que não existe presente sem passado, ou seja, nossas visões e comportamentos estão marcados pela memória, por eventos e situações vividas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; O memorial é um relato que reconstrói a trajetória pessoal, mas que tem uma dimensão reflexiva, pois implica que quem relata se coloca como sujeito que se auto interroga e deseja compreender-se como o sujeito de sua própria história. Essa atividadeserá um instrumento que servirá como experiência as percepções interiores para refletir a nossa atuação junto àeducação no uso da tecnologia da informação e da comunicação. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Deste modo, o memorial descreve as impressões, dificuldades, desafios e aprendizagens vivenciadas neste processo de inclusão digital. Assim, na Unidade 01: Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital tratam das tecnologias e mídias e a familiarização com os recursos básicos do computador. A Unidade 02: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede lhe convidam a navegar pela rede mundial de computadores e a refletir sobre a importância da internet na vida pessoal e profissional. A terceira Unidade: Blogs? O quê? Para quê? Como? Levou-nos a criação de um blog em grupo e a refletir sobre o papel dos blogs no processo de ensino-aprendizagem. A Unidade 04: Elaboração e edição de textos analisa o papel dos editores de textos e o que muda na escrita digital para a escrita manual. Na Unidade 05: Cooperação (ou interação) na rede enfatiza as conquistas do processo cooperativo nas práticas pedagógicas. A Unidade 06: Cooperação pressupõe diálogo! Trata da importância das ferramentas de comunicação (e-mail, fóruns, bate-papo e redes sociais) na prática pedagógica. A Unidade 07: Slides Digitais na Escola menciona a importância das etapas de planejamento de uma apresentação de slides e seu efeito sobre a aprendizagem e na Unidade 08: Resolução de Problemas Eletrônicos trata da planilha eletrônica com uma ferramenta computacional onde se pode registrar&nbsp; grande número de informações úteis para a resolução e equacionamento dos problemas. Por último, farei as minhas considerações finais vivenciadas ao longo do curso.

1. DESENVOLVIMENTO
Os computadores levaram a civilização contemporânea a uma terceira revolução, chamada a revolução da informação. Esta revolução aumentou em muito a capacidade intelectual da humanidade, com impacto direto na ciência. A revolução dos computadores não para e a Inclusão Digital passou a ser fundamental para o Ensino Aprendizagem. A informática na Educação requer um olhar abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade. Estes princípios requerem dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia relacional: isto implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional. A escola, no contexto da sociedade contemporânea não pode mais ser avaliada como um ambiente independente, mas sim um lugar dentro de outros espaços, interagindo-se mutuamente. O grande desafio que se depara é o de integrar consciente e criticamente toda a comunidade escolar, no mundo da sociedade informatizada. Torna-se indispensável à constituição de novas metodologias que permitam a introdução de professores e educandos no mundo tecnológico de alfabetização digital. A comunicação terá que ser de mão dupla, não somente para garantir a possibilidade da livre expressão, mas também proporcionar o próprio processo de construção de saberes. A atração da linguagem tecnológica é constante, proporcionando ao público uma variedade de informações, que mesmo sem procedimento pedagógico, transforma-se em formação através da comunicação.&nbsp;1.1.&nbsp;Unidade 01: Tecnologias no cotidiano: Desafios à inclusão digital.
Neste primeiro encontro, na Unidade 01 - Tecnologias no Cotidiano: desafios à inclusão digitalfoi realizado com orientação do tutor José pauliner de Aquino. Recebemos o material do curso e foi feito a apresentação dos objetivos do mesmo, como seriam realizadas as atividades e uma pequena discursão de como são utilizados os recursos que temos em nossas escolas. As TICs, além de apoiar as práticas pedagógicas, significam um importante instrumento que propicia a interação entre os atores do processo educacional, ampliando ainda as fronteiras espaciais, atingindo interlocutores extramuros da escola e da cidade. As TICs oportunizam ao aluno, não apenas o acesso ao conhecimento humano, mas principalmente, a produção e difusão com sua própria criação. Portanto, é imprescindível que os atores do processo educacional incorporem à inclusão das modernas tecnologias de informações e comunicação e, que o professor seja o importante mediador da relação aluno/máquina.&nbsp;&nbsp; O texto “Por que precisamos usar a tecnologia na escola”? “A escola, no contexto da sociedade contemporânea não pode mais ser avaliada como um ambiente independente, mas sim um lugar dentro de outros espaços, interagindo-se mutuamente”. Dentro da educação a tecnologia entra como um apoio, mas o essencial é estabelecer relações de parceria na aprendizagem. A educação é um processo muito mais integral, que nos ocupa a vida toda, e não somente quando estamos na escola. E o professor tem esses dois papéis: ajudar na aprendizagem de conteúdos e ser um elo para uma compreensão maior da vida, de modo que encontremos formas de viver que nos realizem e desenvolvem nossas capacidades. Isso não depende só da tecnologia, nas da atividade profunda do educador e do educando, de ambas quererem aprender. O computador pode ser útil para integrar tudo que eu observo no mundo no dia a dia e para fazer disso objeto de reflexão e conhecimento. A internet nos permite fazer essa ponte, trazer os conteúdos de forma mais ágil e devolve-lose novo ao cotidiano, possibilitando a interação entre alunos, colegas e professores. &nbsp; O primeiro desafio proposto é a construção do Projeto Integrado de Aprendizagem que tem como tema gerador "Inclusão Digital: Uma prática necessária à Educação", tema definido pela turma, No segundo momento os grupos definirãoa temática do Projeto a ser desenvolvido em sala de aula. Teremos muitos desafios e com certeza algumas dificuldades a enfrentar, mas o sucesso da vitória estar em vencer os desafios. 
1.2. Unidade 02: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta segunda Unidade - Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede, compreendi que o desafio proposto é a navegação pela internet usando um software de navegação, como por exemplo, o Firefox, descobrindo a importância dessa navegação com segurança.Estamos cada vez mais rodeados de artefatos, objetos, bens e símbolos que remetem à tecnologia. Os meios de comunicação constantemente divulgam produtos e serviços tecnológicos para facilitar o cotidiano das pessoas, tornando a vida mais confortável, mais rápida, mais eficiente, mais ágil. Vivemos na era da tecnologia da informação, também conhecida como sociedade do conhecimento.

A internet funciona como um oceano pelo qual a informação contida em texto, som e imagem podem ser navegadas, ou melhor, acessados em qualquer computador conectado a essa rede. É por essa razão que dizemos que navegamos na internet. Desta maneira a escola deve ter a preocupação de introduzir não só conhecimento, mas também formar opiniões diante dos malefícios que o mau uso da internet pode causar, ou seja, não pode ser apenas apresentada como uma grande fonte de dados sobre os mais diversos assuntos, sem que se perceba que se transformou também o modo de produzir conhecimento. É a partir desta clareza que se devem estabelecer os paradigmas e conteúdos de educação do futuro.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesta unidade, conhecemos através de vídeos o sistema operacional LINUX.O LINUX que é um sistema operacional gratuito, e é direcionado especialmente para o espaço educacional. 
1.3.Unidade 03: Blogs? O quê? Para quê? Como?
Nesta unidade tivemos a oportunidade de ver detalhadamente o que é o blog, seu objetivo, como podemos cria-lo e a importância do mesmo na educação. Blog é uma abreviação de weblog, qualquer registro frequente de informações pode ser considerado um blog (últimas notícias de um jornal online, por exemplo). A maioria das pessoas tem utilizado os blogs como diários pessoais, porém um blog pode ter qualquer tipo de conteúdo e ser utilizado para diversos fins. Uma das vantagens das ferramentas de blog é permitir que os usuários publiquem seu conteúdo sem a necessidade de saber como são construídas páginas na internet, ou seja, sem conhecimento técnico especializado.Estaunidade foi muito importante para os cursistas, principalmente por ser um pouco distante da nossa realidade no cotidiano.Para tentar entende melhor essa ferramenta digital busquei o Vídeo:A importância do blog na Educaçãono qual tive a oportunidade de ver alguns motivos necessários para criarmos o nosso blog: seja como meio de divertimento, a aproximar professor e aluno,&nbsp; de ligar o professor ao mundo,serve como forma de ampliação das aulas, de trocar experiências e tornar o trabalho do professor visível.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Através dos blogsé visível à interatividade entre as pessoas de todo mundo seja leitor ou autor. Tivemos nessa unidade uma atividade com o objetivo de criamos uma conta no gmail para o grupo e, posteriormente, o blog do grupo para postar as atividades realizadas á temática em questão ecomentar os trabalhos dos colegas.1.4. Unidade 04: Elaboração e edição de textos.Nesta unidade conhecemos dos editores de texto,em particular o BrOffice do sistema operacional LINUX. Desde o início do curso, elaboramos textos nas atividades propostas ao longo das unidades. Também exploramos algumas das funcionalidades que a Internet oferece a seus usuários, diretamente na rede (on-line) ou por meio do CD-ROM.No entanto nesta unidade tivemos a oportunidade de ver detalhadamente se faz a edição desses textos, usando o editor de texto Writer do software BrOffce, &nbsp;como recurso importante no processo educativo.Então, trabalharemos em duas frentes:1. Na primeira, editar textos utilizando os vários recursos que o software oferece, tais como formatar parágrafos, espaçamento, tipo, tamanho e cor da fonte; introduzir marcadores e numeração; utilizar tabelas e gráficos; ilustrar ideias contidas nos textos a partir da inserção de figuras, fotos, desenhos, ícones, símbolos, que podem estar na Internet ou no computador. 2. Na segunda, usar softwares on-line de processador de texto, editor de apresentações, editor de planilha eletrônica, bem como armazenará esses documentos e arquivos. Qual a vantagem disso? Poder acessar seus documentos de qualquer computador conectado à Internet, em qualquer lugar e hora, no momento em que desejar.1.5.&nbsp;Unidade 05: Cooperação (ou interação) na rede.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Nesta unidade tivemos a oportunidade de compartilhar em grupo um texto bem interessante de Andréa Cecília Ramal (2000) intitulado de: O computador vai substituir o professor? No momento foi realizada uma discussão na plenária a qual propiciou uma reflexão para nós professores,é imprescindível que os atores do processo educacional incorporem à inclusão das modernas tecnologias de informações e comunicação e, que o professor seja o importante mediador da relação aluno/máquina. Conheci o googledocs serviço online utilizado para edição de documentos, processador de textos, de planilhas, de desenhos e outros. Em seguida, assistimos a um vídeo: Conhecendo a wikipédia, enciclopédia interativa e construída coletivamente.
O Objetivo desta unidade é Refletir sobre a importância da cooperação no aprendizado, tomando consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem; Compreender a estruturação e o alcance social e econômico de algumas das principais ferramentas de produção e/ou veiculação de conteúdo digital (wikis, YouTube etc.); Refletir sobre a importância dessas ferramentas na construção de novas práticas pedagógicas; Habilitar-se a incluir as postagens de vídeos no seu blog. .&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O processo ensino e aprendizagem de acordo com a corrente teórica construtivista. Assim, aborda a necessidade de mudança da postura docente frente a seus alunos, valorizando-os como sujeitos que interagem nesse processo. As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no ambiente escolar se esse ambiente valorizar a construção do conhecimento. Com a Internet e as redes de comunicação em tempo real, surgem novos espaços importantes para o processo de ensino-aprendizagem, que modificam e ampliam o que fazíamos na sala de aula. Abrem-se novos campos na educação on-line, através da Internet, principalmente na educação à distância. &nbsp;Mas também na educação presencial a chegada da Internet está trazendo novos desafios para a sala de aula, tanto tecnológicos como pedagógicos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.6. Unidade 06: Cooperação pressupõe diálogo!Oobjetivo de aprendizagem desta Unidade é Refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica; Compreender a estruturação e as especificidades do diálogo suportado por algumas das principais ferramentas de comunicação digital (bate-papo, e-mail, fóruns e listas de discussão, redes sociais); Habilitar-se a utilizar as principais funcionalidades dos serviços de chat, fórum e e-mail.No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento. No terceiro milênio contamos com suportes, ferramentas e tecnologias que não eram sequer imaginadas na Revolução Industrial. Hoje, a possibilidade de interatividade com tipos diversificados de recursos é viável em função da sofisticação dos artefatos educacionais disponíveis.&nbsp;Com base nas leituras, acredito que uma das estratégias&nbsp; para o uso das TICs no contexto pedagógico é o uso integrado e constante das TICs em todo o ambiente escolar, envolvendo todos os profissionais de forma integrada, pois assim, facilita o processo de ensino e aprendizagem.1.7. Unidade 07: Slides digitais na escola.Esta unidade é uma das mais esperadas e importantes por todo o grupo, pois com certeza será de grande utilidade em nossa atuação profissional, ou seja, é um suporte diversificado levando o professor a usar a imaginação e criar diversas possibilidades de aulas diferentes e atrativas. No entanto uma apresentação de slides digital com fins educacionais precisa ter “conteúdo” e esse conteúdo precisa ter qualidade. É imprescindível que os conceitos e as informações apresentadas sejam corretas, estejam atualizadas e sejam apresentadas em uma linguagem clara, objetiva, precisa e concisa.Ao concluir essa unidade através do vídeo as 10 dicas para criar uma apresentação de slides percebemos que essas apresentações ocupam lugar de destaque no contexto das escolas, além&nbsp; do uso integrado de textos, voz, músicas e imagens, temos a possibilidade da animação e da leitura não linear. Para se construir boas apresentações de aulas e palestras de um determinado assunto utilizamos esta ferramenta, que também podem se tornar documentos hipermídia.1.8. Unidade 08: Resolução de Problemas EletrônicosNesta unidade Resolução de Problemas Eletrônicos, tivemos a oportunidade de conhecer a execução da planilha eletrônica que é uma ferramenta que facilita muito o trabalho do professor.Os objetivos desta unidade como a aquisição de habilidade para aproveitar as principais funções das planilhas eletrônicas; identificação do potencial das ferramentas do software Calc na sistematização, descrição e análise de dados e apontar algumas vantagens das planilhas no aprendizado da Matemática. Tivemos a oportunidade de realizar uma atividade prática que facilitou a compreensão de como é importante esse recurso no trabalho do professor. Conclui-se que a planilha eletrônica, pode ser usada para a resolução de problemas de planejamento e programação da produção no lugar de pacotes de programação matemática, com algumas vantagens, tais como, simplicidade de programação, planilhas eletrônicas são de conhecimento da grande maioria de usuários de computador e praticamente todos os pacotes Office possuem uma planilha eletrônica. Sendo, portanto uma ferramenta muito útil na atividade profissional.CONSIDERAÇÕES FINAISAs novas tecnologias só terão sentido a partir de uma mudança da postura pedagógica do professor e com um repensar deste sobre sua própria prática, conceber que existem outras maneiras de explorar e representar o mundo. Tecnologias na escola envolvem não somente garantir a presença dos meios em sala de aula, mas, principalmente garantir sua integração nos processos curriculares. Desta forma não podemos esquecer que os professores são sujeitos que possuem suas próprias maneiras de entender a prática e de implementá-la. São as suas concepções e competências profissionais que irão definir o uso que irão fazer de qualquer meio, tecnológico ou não, na escola.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O uso pedagógico da informática na educação requer muito mais que bons projetos. A finalidade real à de propiciar um ensino inovador. E pode contribuir para esse fim se não for convertida em uma finalidade por si mesma, atendendo meramente a expectativas de mercado e sim, como consequência de decisões tomadas a partir de uma determinada maneira de conceber e levar a termo uma prática de ensino.REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:
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TV E INFORMÁTICA NA ADUCAÇÃO. Salto para o futuro: SED/MEC/SEED. Brasília,&nbsp;