Autor: Geó... | Publicado: 2010-01-19T10:13:00-08:00

GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA

RESENHA CRÍTICA

CADERNO DE TEORIA E PRÁTICA 3 – GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS



COROA, Maria Luiza Monteiro Sales. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prática 3 – TP3: Gêneros e Tipos Textuais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.



Maria Luiza Monteiro Sales Coroa é doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP e professora adjunta de Lingüística no Instituto de Letras da Universidade de Brasília/UNB. A presente obra resenhada é de sua autoria, mas foi organizada por Silviane Boaccorsi Barbato que é doutora em Psicologia e professora adjunta no Instituto de Psicologia na Universidade de Brasília/UNB.



Utilizando como base o tema transversal “trabalho”, o Caderno de Teoria e Prática 3 – TP3 aborda essa temática através de diferentes gêneros textuais partindo do conhecimento intuitivo que temos sobre gêneros e que embora desconhecendo toda a sua nomenclatura, sempre estamos em contato com os mesmos em situações orais e escritas de comunicação sendo capaz de reconhecer esses gêneros, relacioná-los em situações de produção e fazer comparações de diferenças e semelhanças entre eles. De forma clara e objetiva, no TP3 pudemos verificar que como falantes da língua temos internalizado saberes que nos permitem a comunicação nas mais diferentes práticas sociais e que cabe à escola buscar meios de sistematizar esses conhecimentos, aproveitando-os, sem que para isso seja necessário ditar regras e impor conceitos referentes ao uso da língua, já que como falantes já sabemos usá-la, então resta á escola apenas o papel de organizar esses conhecimentos, afinal desde a hora que aprendemos a falar estamos em contato constante com as regras e normas da nossa língua, mesmo sem termos essa consciência, e a escola ao organizar esses conhecimentos deve buscar a partir dessa competência lingüística a capacidade de desenvolver a competência sociocomunicativa.

No TP3 há referências e propostas de atividades que sugerem o contato com os diversos gêneros textuais, fazendo a distinção entre os gêneros literário e não-literário e as subclassificações de gênero poético, nos ajudando enquanto professores, não só refletir sobre como podemos diversificar os textos utilizados em sala de aula, como também a importância de planejar atividades didáticas que levem os nossos alunos a reconhecer e saber usar os gêneros textuais de maneira adequada e significativa, sabendo apreciar o sabor e a satisfação do conhecimento ao ler um texto, seja ele de que gênero for.

Com o propósito de que façamos uma análise da nossa prática docente e por consequência dessa análise obtenhamos como resultado ações didáticas que transformem os nossos alunos em leitores hábeis e eficientes, a autora do TP3 nos apresenta atividades que exploram tipologias textuais que nos põe dentro do texto e de suas estruturas, embora no próprio TP3 há a idéia de que não há um texto puro e sim a predominância de um gênero em ralação ao outro. Achei bem interessante a proposta de que um gênero pode “migrar” de sua formulação específica para outra, buscando objetivos sociocomunicativos diferentes.

No que diz respeito a prática docente, sempre irão surgir novos desafios, levando em consideração a nossa necessidade de se apropriar de conhecimentos teóricos produzidos sobre gêneros e tipologia textual. É preciso também que possamos fazer a transposição didática dos saberes científicos de forma clara e eficiente, para que a aprendizagem aconteça integrando a informação, o conhecimento e os saberes múltiplos, conseguindo assim que as nossas experiências com o saber sejam bem sucedidas em nossas escolas.

Na perspectiva de gêneros textuais como objetos de ensino-aprendizagem, a qualidade e a aplicabilidade do TP3 fazem desse material uma excelente ferramenta para podermos promover mudanças satisfatórias e consequentemente darmos um grande passo em direção a tão almejada qualidade a educação de nossas escolas.