pos graduação
Autor: professora cecilia | Publicado: 2012-01-24T05:33:00-08:00

 Pòs graduação_psicopedagogia   
3- Formação de conceitos construção de conhecimento de alunos com cegueira&nbsp;A  interação do ser humano se dá por meio da linguagem, ou seja, ele  atribui sentido e significado as coisas interagindo com outras pessoas.O  conhecimento deve está associado a experiência de vida.Para uma criança  confrontar suas idéias, organizar o que pensa e tirar suas conclusões, o  convívio e a socialização com outras crianças é de suma importância.No contexto educacional as relações entre educadores e educandos&nbsp; e  entres colegas da turma devem basear-se no diálogo, na troca de  informação,na negociação e respeito à diferenças.Para isso o ensino deve  ser organizado, tendo com referência as necessidades de cada aluno,  reconhecendo suas diferenças&nbsp; para questioná-las e por fim valorizá-las. As  crianças em desenvolvimento possuem características semelhantes em  relação aos aspectos biológicos e psicológicos.As crianças com cegueira  têm a mesma capacidade de desenvolvimento e de aprendizagem que outras  crianças, podemos dizer que entre elas existem diferenças individuais  significativas como acontece com qualquer outra criança.A criança com  cegueira pode apresentar ou não dificuldades no processo de ensino  aprendizagem, o que não é conseqüência de sua deficiência.A cegueira por  si só não proporciona dificuldades cognitivas ou de formação de  conceitos, porém deve-se considerar a história de vida, o contexto  sociocultural e as relações da criança com o meio.É  através de atividades lúdicas que os professores descobrirão as  capacidades intelectuais, motoras, as potencialidades e as limitações de  crianças com cegueira.Mas para isso o ambiente escolar deve ser um  espaço estimulante, atrativo, enriquecedor e prazeroso para crianças  pois é nesse ambiente que ela vai aprender, conhecer e desvendar novos  conhecimentos, sendo assim ela irá interagir e a formar conceitos de  maneira interessante.As brincadeiras não devem ser propostas às crianças  com o intuito de “passar o tempo” elas devem ter um objetivo.Tanto os  pais, quanto os educadores devem valorizar as atividades lúdicas, pois  estão tratando de crianças com cegueira.Essas crianças são tratadas com  exageros e restrições pelos próprios pais e até pelos educadores, isso  faz com a criança iniba suas potencialidades, ela deve ser incluída em  todas as atividades escolares, porém com algumas adaptações.A criança  com cegueira deve aprender a lidar com suas limitações, para poder  vencer obstáculos evitando assim o perigo .A  discriminação tátil é uma habilidade que deve ser desenvolvida em  crianças com cegueira de forma contextualizada e significativa, é  através do tato que ela vai detectar estímulos e informações sobre as  características de um objeto.O  tato tem acesso ás informações de forma limitada, já a visão é um  abrangente e capaz de perceber detalhes ou minúcias de um objeto á  distância, por isso os conteúdos escolares para crianças cegas  necessitam de recursos didáticos adequados e com as vias de percepção  não visual, elas necessitam ainda de recursos pedagógicos e tecnologia  assistiva específicos como suporte ao processo de ensino e aprendizagem,  mas não devemos esquecer que estes recursos devem ser organizados e  planejados não substituindo a função do professor