TRABALHANDO COM JOGOS MATEMÁTICOS EM SALA DE AULA E NA S.T.E.
Autor: E M EUCLIDES DA CUNHA | Publicado: 2012-11-20T14:59:00-03:00


 
 
 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 
 --&gt;



ESCOLA
MUNICIPAL EUCLIDES DA CUNHA

LOCAL:
PRUDÊNCIO THOMAS - RIO BRILHANTE/MS

PROFESSORAS:
ANDRÉIA DAIANA REGINATTO

QUELI
CRISTINA DE SOUZA BROGIATTO

DISCIPLINA:
MATEMÁTICA

TURMAS:
7º ANOS (A, B e C) e 6º ANOS (A e B)

TURNO:
MATUTINO e VESPERTINO

Número
de alunos: 110

Duração:
8 horas/ aula cada turma 






TÍTULO DO PROJETO:

Trabalhando
com jogos matemáticos em sala de aula e na STE.







JUSTIFICATIVA: 


O uso dos jogos, no
ensino de Matemática, tem como objetivo proporcionar aos alunos o
gosto pela aprendizagem dessa disciplina, uma vez que os jogos podem
mudar a rotina da sala de aula e permitindo que o aluno faça da
aprendizagem um processo interessante e divertido.

Segundo Lara (2004),
os jogos vêm ganhando espaço dentro das escolas, numa tentativa de
trazer o lúdico para dentro da sala de aula. A pretensão da maioria
dos professores com a sua utilização é a de tornar as aulas mais
agradáveis e fazer com que a aprendizagem torne-se algo mais
fascinante. Além disso, o jogo pode ser considerado como uma
estratégia que estimula o raciocínio, levando o aluno a enfrentar
situações relacionadas com o seu cotidiano.

Ainda neste
contexto, Borin (2004) afirma que, outro motivo para a introdução
dos jogos nas aulas de Matemática seria a possibilidade de diminuir
os bloqueios apresentados por muitos alunos que temem a Matemática e
sentem-se incapacitados para aprendê-la.

Entretanto, Silva
(2008) nos alerta que, a idéia do jogo não pode ser somente
associada aquelas de diversão, distração, o lúdico pelo lúdico,
mas sim como jogos pedagógicos que têm como objetivos: impor limite
e regras; desenvolver a autoconfiança, a concentração e o
raciocínio lógico; estimular a criatividade, a afetividade, a
construção do conhecimento e a aprendizagem significativa.

Silva (2008), ainda
afirma que os jogos têm sido um dos aspectos de maior interesse dos
estudiosos da Educação Matemática, pois essa prática tem sido
responsável por dinamizar as aulas, desafiando e estimulando o aluno
na resolução de problemas.

Neste sentido,
verifica-se que a implantação dos jogos na resolução de problemas
apresenta aspectos de caráter lúdico, desenvolvem técnicas de
raciocínio dedutivo e auxilia na formação de relações sociais.

No jogo deve haver a
possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar
jogadas e avaliar a eficácia desses elementos nos resultados
obtidos, isto é, o jogo não deve ser mecânico e sem significado
para os jogadores. A existência de todas as características
mencionadas, especialmente as referentes às regras, caracteriza os
jogos em grupo, ou sociais, e é a forma mais avançada e complexa de
jogo.



OBJETIVO:


Propor
 questões desafiadoras que possibilitem o desenvolvimento do
 raciocínio lógico-matemático nos anos finais do ensino
 fundamental.


Contribuir
 com o processo de construção, modificação e integração de
 idéias dos alunos na resolução de problemas, estimulando a
 criatividade e o prazer da descoberta.


Aplicar
 atividades que contribuem para o desenvolvimento da concentração,
 da atenção e da capacidade criadora.


Promover
 o aprendizado do conteúdo de uma forma prazerosa e divertida;


Estimular
 o trabalho coletivo entre os alunos;







CONTEÚDOS:




Adição,
 subtração, multiplicação, divisão; 
 


Sólidos
 geométricos;


Números positivos
 e negativos (adição e subtração); 
 


Tabuada;


Tangram (figuras
 geométricas planas);


Números
 consecutivos;


Frações;







METODOLOGIA:





Jogos
didáticos na sala de aula: 



Aritgrama; quadrado
 mágico; triângulo mágico; números consecutivos; dominó das
 frações; Tangram; dominó das figuras planas e espaciais; bingo da
 tabuada; dominó da multiplicação; dominó da divisão.





Jogos
on-line na sala de tecnologia:


Jogos matemáticos.





Em
primeiro momento trabalharemos os jogos didáticos em sala de
aula,com a juda da professora da S.t.e, na orientação dos alunos,
dividiremos os alunos em grupos ou em duplas dependendo do jogo que
irão trabalhar, distribuiremos vários jogos um diferente do outro,
para que cada um possa brincar e jogar com todos os tipos de jogos.
Isto acontecerá 01 vez por semana durante o período de um mês.

Em
um segundo momento, levaremos os alunos para jogar jogos on-line na
sala de tecnologia, eles escolherão jogos matemáticos de sua
preferência e terão algumas sugestões de jogos, caso queiram
jogar. Isto acontecerá 01 vez a cada 15 dias durante 02 meses.



RECURSOS
A SEREM UTILIZADOS:


Sala
 de tecnologia (jogos), sala de aula, jogos didáticos, câmera
 digital.







REGISTRO
DO PROCESSO: 



Fotos





AVALIAÇÃO:

Os
alunos serão avaliados individualmente através do desempenho e
participação no desenvolvimento do projeto.





REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICA: 


BORIN,
J. Jogos
e Resolução de Problemas:
uma
estratégia para as aulas de matemática.
São Paulo: IME/USP, S. Paulo, 1996.



LARA,
I. C. M. de. Jogando
com a Matemática de 5ª a 8ª série. São
Paulo: Rêspel, 2004.

SILVA,
K. C. de O. da. 2008. O
Jogo como Estratégia no Processo Ensino-

Aprendizagem
de Matemática na 6ª Série ou 7º Ano. Disponível
em:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1665-8.pdf.
Acessado em 29 de

Abril
de 2010.