Autor: ONG Alem-Brasil | Publicado: 2012-05-22T12:12:00-03:00




Abandono escolar triplica no 6º ano do ensino fundamental
Por Agência Brasil (megazine@oglobo.com.br) | Agência O Globo 




BRASÍLIA
 - Nas primeiras séries do ensino fundamental (1° ao 5 ano), apenas 1,5%
 das crianças abandona a escola ao longo do ano letivo. Mas o cenário 
começa a mudar a partir do 6° ano, quando a taxa de abandono atinge 4,6%
 dos alunos - três vezes mais do que a verificada nos anos iniciais da 
etapa. As taxas de rendimento escolar, divulgadas na última semana pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), revelam 
que a "porta de saída" da escola se abre logo no início do segundo ciclo
 do ensino fundamental e o problema cresce à medida que os anos seguem, 
atingindo um pico no ensino médio.
Os dados apontam que o abandono é um problema quase residual quando a
 criança está iniciando sua trajetória escolar, com uma taxa que varia 
entre 1,4% e 1,7% entre o 1° e o 5° ano do ensino fundamental. É no 
segundo ciclo que começa a crescer. O índice mais alto foi registrado no
 6° ano (4,6%), caindo para 4,3% no 9º ano, última série da etapa. No 
ensino médio o problema persiste, com uma taxa média de abandono de 
9,6%. O abandono se caracteriza quando o aluno deixa de frequentar as 
aulas e "perde" o ano, diferentemente da evasão que ocorre quando ele 
abandona os estudos e não retorna no ano seguinte.

Segundo a diretora executiva do Movimento Todos pela Educação, 
Priscila Cruz, o segundo ciclo do ensino fundamental não é foco nem das 
políticas nem dos pesquisadores que estudam os problemas do sistema 
escolar brasileiro. Ela avalia que a rotina do aluno passa por uma 
grande mudança quando ele entra no 6° ano: mais disciplinas compõem o 
currículo e o conteúdo se torna mais complexo. Por volta dos 12 anos, o 
jovem passa a conviver com mais professores de diferentes disciplinas, 
em oposição ao modelo anterior em que apenas um ou dois profissionais 
cuidavam de todos os conteúdos. Esses fatores podem explicar o aumento 
da taxa de abandono.

"O segundo ciclo do ensino fundamental é o mais esquecido de toda a 
política educacional, raramente há programas para esSa etapa. O foco, em
 geral, está nos primeiros anos do ensino fundamental que tem uma missão
 muito clara que é a da alfabetização. No segundo ciclo, o aluno começa a
 ter aulas com vários professores e o conteúdo fica mais complexo. Se 
ele não tiver uma base muito boa se perde nessa nova etapa", avalia.

A incidência maior do abandono no segundo ciclo do ensino fundamental
 pode estar associada à reprovação - que começa a crescer a partir do 3º
 ano e atinge um pico no 6°. Para o Ministério da Educação (MEC), as 
"taxas de insucesso", como a de abandono, "aumentam em sincronia com o 
acúmulo de fracassos experimentados ao longo da trajetória escolar. 
Naturalmente, alunos que experimentam sucessivos fracassos tendem a ter 
mais dificuldades na sua trajetória escolar, que se refletem no 
desestímulo ao longo do ano letivo", respondeu a pasta por meio de nota.

Priscila aponta que não só as taxas de reprovação e abandono são 
maiores no segundo ciclo do ensino fundamental. Os indicadores de 
qualidade, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), 
também registram piores resultados nessa fase. Para ela, isso é sinal de
 que as políticas educacionais deveriam prestar mais atenção às séries 
do 6º ao 9° ano, que coincidem com um período de mudança na vida do 
aluno, dos 11 aos 14 anos de idade.

"Na segunda etapa do ensino fundamental, o aluno não é nem a criança 
do primeiro ciclo, que está aprendendo a ler, nem o jovem do ensino 
médio, que está se preparando para o mercado de trabalho. Falta uma 
identidade. Precisamos de projeto que olhe para esse meio porque a 
trajetória escolar é cumulativa. É preciso cuidar de todas as séries", 
pondera.