MÚSICA PARA ALFABETIZAR
Autor: Léia Maria das Graças Araujo | Publicado: 2012-03-23T00:35:00-03:00


Estarei postando agora a teoria de porque trabalhar a música em sala de aula e em seguida algumas sugestões praticas de como uso a música na pratica em sala de aula.Espero que voces gostem.&nbsp;



A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO NA APRENDIZAGEM DA&nbsp;CRIANÇA

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O trabalho em sala de aula com a música é uma proposta que vai além do aspecto motivador, visto que abre espaço para uma diversidade de oportunidades, contribuindo para o desenvolvimento pleno da criança. Ao inserir-se à música na prática diária do ambiente educativo, a mesma pode tornar-se um importante elemento auxiliador no processo de aprendizagem da escrita e da leitura criando o gosto pelos diversos assuntos estudados, desenvolvendo a coordenação motora - o ritmo, auxiliando na formação de conceitos, no desenvolvimento da auto estima e na interação com o outro.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em todas as culturas&nbsp;as crianças brincam com músicas, jogos e brinquedos musicais, desde os primeiros dias de vida elas são atraidas pelos sons musicais e manifestam-se de diversas maneiras, como sorrisos, interagindo com os sons através dos movimentos corporais, como palmas e toques nos brinquedos sonoros.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Do ponto de vista pedagógico, as músicas são consideradas completas: brincando com música as crianças exercitam naturalmente o seu corpo, desenvolvem o racíocinio e a memória, estimulam o gosto pelo canto.(Melo,1985,p.35). Vale lembrar que a atividade lúdica constitui o aspecto mais autêntico do comportamento da criança(LIBRA, 1993,p.13). Ao brincar, a criança esta correspondendo a necessidades vitais suas, dando vazão a impulsos que a permitem desenvolver-se como ser pleno.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo Soares (2001) a criança aprende a escrever agindo e interagindo com a lingua escrita, experimentando escrever, fazendo uso de seus conhecimentos prévio sobre a escrita, levantando e testando hipoteses sobre a correspondencia entre a oral e a escrita. Observa-se que antes da aquisição da linguagem, as crianças interpretam o comportamento dos outros e respondem a eles, fazendo parte de interações que implicam reciprocidade. O fato de responderem com gestos, sons ou ações àquilo que a família ou os professores que lhes propõem, permite supor que estão formando com base em representações ou esquemas mentais que tem a forma de estruturas de êxitos. Tais estruturas desempenham um papel crucial no desenvolvimento linguistico e cognitivo. Com efeito, a representação&nbsp; de êxitos que derivam de representações perspectivas, contitui a origem dos conceitos e a base da aprendizagem das palavras.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;