Projeto "Fotografia" para educação infantil
Autor: Adriana Lopes | Publicado: 2017-06-25T18:21:00-03:00











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Um jeito novo de ver o mundo! &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 


Tema:
Fotografia

Turma:
Pré-escola&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Professora:
Adriana Lopes

Período:&nbsp;

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Área do conhecimento:
Sócio- afetivo, linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, movimento
e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Justificativa:
Segundo
reportagem de Beatriz Vichessi da
Revista Nova Escola, no campo da arte, a fotografia está relacionada com a imaginação.
Pensando nesse contexto imaginário e no quanto ele é importante para o
desenvolvimento infantil, o presente projeto foi pensado&nbsp; para a turma da Pré-escola a fim de articular
o olhar do educando com as várias&nbsp;
possibilidades oportunizadas através do tema em questão pois, conforme Vygotsky enfatiza:



A criança em idade pré-escolar ingressa no universo
da brincadeira de faz-de-conta, nesse novo espaço em que desenvolve uma
importante função psicológica superior, a imaginação, que lhe permite
desprender-se das restrições impostas pelo ambiente imediato,
possibilitando-lhe transgredir e subverter as regras impostas por ele. Essa
criança agora é capaz de transformar o significado dos objetos, modificando um
elemento da realidade em outro.



Objetivo
geral: Oportunizar através da arte fotográfica a
imaginação, criatividade, produção e apreciação de imagens.



Objetivos
específicos:



&nbsp;Oportunizar o manuseio de câmeras
fotográficas, analógica e digital
&nbsp;Conhecer um profissional da arte fotográfica
&nbsp;Explorar possibilidades de criação com
luz e sombra
Desenvolver a imaginação através da arte
fotográfica;
Perceber a importância da luz na
fotografia;
Fotografar e perceber a partir de
diferentes situações luminosas;
&nbsp;Conceituar claro e escuro;
Diferenciar dia e noite;
Reconhecer as letras em situações do
nosso cotidiano;
&nbsp;&nbsp;Reconhecer a ordem alfabética;
Confeccionar um álbum de fotos da turma;
Reconhecer, ordenar e quantificar
numerais do 1 ao 30;
&nbsp;Estimular o raciocínio lógico através de
jogos matemáticos;
Desenvolver a psícomotricidade; através
de movimentos que estimulem a motricidade fina, freio inibitório e equilíbrio;
Expressar-se por meio das artes
plásticas;
&nbsp;Promover o pensamento autônomo através
do desenvolvimento e compreensão da linguagem e das capacidades criticas e
criativas do educando;
Promover
a autonomia;
Estimular o conhecimento de datas
comemorativas e suas histórias;
Desenvolver algumas noções da língua
estrangeira (Francês).





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Apresentação
do projeto: O projeto será apresentado através de
uma caixa com fotografias pedidas previamente para os pais e duas câmeras fotográficas,
uma analógica e outra digital.



Metodologia:
roda de conversa, histórias, música, vídeos, fotos, caixa da memória, câmera digital
e analógica, fantasias, álbum, pintura, xilogravura, colagem, desenho livre, modelagem,
brincadeiras livres e direcionadas e saída de campo.



Culminância:
O projeto será concluído com uma “Exposição Fotográfica” através do olhar dos
alunos.

Bibliografia:

http://www.aprendizagens.com.br/imaginacao.html

http://maristelafarias6.blogspot.com.br/2013/09/sebastiao-salgado-e-o-projeto-geneses.html

http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/e-se-fez-sombra












 


Planejamento
diário de 24/04/2017 a 26/05/2017



Segunda-feira: O
projeto será apresentado através da “Caixa das Memórias” onde dentro da mesma
terá fotos de toda a turma e duas câmeras fotográficas, uma digital e outra
analógica.

A caixa da memória irá visitar a casa de cada aluno
onde os mesmos irão contribuir colocando fotos dentro da mesma e compartilhar
no momento da roda durante o projeto.

Atividade
de registro: Fotografando a escola, conhecendo através das
lentes das câmeras e do olhar do aluno o espaço escolar.

Vídeo: Turma da Mônica “Álbum de fotografia”

https://www.youtube.com/watch?v=7RAlH2hOGY4



Terça-feira: 

Natureza
e sociedade: A partir de fotos antigas e atuais anexadas em um
painel a professora irá desenvolver o conceito de passado e presente presentes
na arte fotográfica.

Atividade
lógico matemática: 

Comparando
fotos: A professora irá propor a experimentação do material fazendo os
seguintes questionamentos: 

Qual a foto maior? E a menor?

Qual a estreita? E a larga?

Quais as cores observadas nas mesmas?

Por fim, irá pedir para os alunos que agrupem por
cores, formas e tamanhos.



Atividade de registro: Anexo 1 



Quarta-feira: 

Artes: Confecção
de uma câmera fotográfica com caixa de leite.


 


Filosofia: Através
de uma lanterna e a sala de aula escura a professora irá fazer o seguinte
questionamento: Você tem medo de escuro? Por quê?



Quinta-feira:


Psicomotricidade


Desenvolvendo
Freio inibitório

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vôo das borboletas

Os alunos serão organizados da seguinte maneira no
pátio da escola: De um lado as
borboletas (alunos), de outro lado objetos representando as flores; a distancia de mais ou menos 5 metros;

Ao sinal da professora
(já), os alunos deverão correr na ponta dos pés, imitando borboletas voando em
direção das flores; Ao som do
apito parar (que o sol se pôs);&nbsp;Ao sinal (já) continuar até chegar um dos
alunos nas ‘flores’.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estátuas

A professora irá formar os alunos lado a lado e um
aluno sozinho na distância de 5 metros dos colegas virado de costas. Dado o
sinal pela professora o aluno que estará sozinho contará de 1 a 10 e enquanto
ele conta os alunos da fila irão procurar silenciosamente se aproximar,porém ao
dizer 10 todos viram estátuas e quem se mexer volta para o começo. Segue a brincadeira até um dos colegas tocar
no aluno que está contando



Francês: Através da
brincadeira “cabra cega” a professora apresentará a cor “Preto” NOIR noar em
Francês. 

Atividade
de Registro: Os alunos realizarão a atividade de xilogravura com
a cor preta em isopor. 

Sexta-feira: Retomada,
lanche coletivo e tarefa de casa.

Anexo 2: Tirar uma foto lúdica da mamãe e imprimir.


Sábado e Domingo




Segunda-feira:
Feriado&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 


Terça-feira: 

Natureza
e sociedade: Através de diferentes fotografias apresentadas
através de slides à professora irá fazer uma exploração com os alunos sobre o
que é a luz e onde a encontramos na natureza, em casa, na escola e nos objetos
luminosos. Em seguida pedirá aos alunos para que definam o que aprenderam
através de um desenho livre em A3.



Atividade
lógico matemática:
Jogo
tirando do prato- Material:
pratos de papelão (um para cada criança), material de contagem (15 tampinhas
para cada criança) e um dado. Dado o sinal pela professora os jogadores começam
com 15 tampinhas dentro do prato e revezam-se jogando o dado, retirando as
peças, quantas indicadas pela quantidade que nele aparece. Vence quem esvaziar
seu prato primeiro.



Quarta-feira: Artes: Moldura para a mamãe!

Os alunos irão pintar com tinta guache uma moldura
feita de papelão.

Filosofia:
A partir
da pergunta: Minha mãe é? Será iniciada uma reflexão sobre o valor de termos
uma mãe. E do quanto ela é importante na nossa vida.

Atividade: Pintura
em um cartão para a mamãe no qual será anexado ao mesmo uma foto.


 




Quinta-feira:
Psicomotricidade

Desenvolvendo
equilíbrio

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Clicando

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dado o
sinal pela professora os alunos irão fazer movimentos livres em um espaço
demarcado como: dançar, pular, agachar, etc. Com uma câmera fotográfica de
brinquedo a professora irá fazer que está tirando fotos dos mesmo e ao
escutarem o “clic” da máquina deverão ficar em posição de estátua. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desfilando
na corda bamba

Dado o
sinal pela professora, um aluno de cada vez irá desfilar sob uma corda.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Corrida
do Equilibrista

Dado o
sinal pela professora os alunos que estarão formados lado a lado e com um livro
na cabeça deverão caminhar equilibrando o mesmo até uma linha delimitada pela
mesma.

Francês: Através
da brincadeira elefante colorido a professora retomará a cor Preta NOIR noar

Atividade:

Sexta-feira: Retomada,
lanche coletivo 

Sábado e Domingo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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Segunda-feira: A
professora apresentará aos alunos à profissão de
fotografo através da exploração de imagens em jornais e revistas onde explicará
que se trata do trabalho de um profissional de fotografia.

Em seguida, mostrará através de slides fotos do
fotógrafo Sebastião Salgado, um dos profissionais brasileiros mais premiados no
mundo.

Atividade
de registro: Releitura de uma das obras de
Sebastião Salgado através de um desenho feito com tinta a dedo em cartolina
oficio.


 


Baleia-franca-austral (Eubalaena
australis) que ficou 'amiga' de Salgado. A espécie navega no cenário do Rochedo
de Puerto Pirâmides, a principal referência geográfica do litoral de Golfo
Nuevo. Península Valdés, Argentina. 2004 (Foto: Sebastião Salgado/Divulgação)

Terça-feira:


Natureza e sociedade: Depois
das explorações iniciais sobre luz a professora irá ajudar os alunos a pensar
sobre o quanto a percepção da luz é importante para fazer uma fotografia.
Começará explicando que o significado da palavra foto é luz. Logo, fotografia é
um desenho ou um registro de luz, uma impressão luminosa. Em seguida, com o uso
de uma câmera fotográfica digital acrescentará as seguintes propostas: Tirar
fotos no escuro, fechando as janelas da sala de aula. A partir dessa
experiência, ajudará os alunos a perceber que sem luz não há fotografia:
observando os resultados no monitor do notebook e conversando sobre o fato de
que as imagens que poderiam ser esperadas não aparecem. No momento seguinte, a
professora sugira uma nova sessão fotográfica, agora usando diferentes
intensidades de luz. Depois dessas experimentações, serão observados os novos
resultados e sobre o que aconteceu com as imagens captadas em cada situação. 

Atividade
lógico matemática: Bingo dos números

Quarta-feira: 

Artes: Colagem
coletiva em um álbum feito com papelão previamente pela professora.

Quinta-feira:


Psicomotricidade: Desenvolvendo
freio inibitório

A professora irá propor os seguintes movimentos:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Correr livremente pelo pátio, quando ouvirem o som
do apito deverão parar;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dança das cadeiras;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincadeira com balões: Cada aluno com um balão
dançando livremente pela sala de aula, quando a música para todos devem ficar
parados sem se mexer com o balão na mão.

Francês: Os alunos
irão aprender a fazer massinha de modelar e através da atividade a professora
apresentará a cor “branca” BLANC blon
em francês.

Sexta-feira: Lanche
coletivo, retomada com as atividades da semana e tarefa de casa.

Anexo 3:

Sábado e Domingo&nbsp;&nbsp; 

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Segunda-feira:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
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Hora da
literatura: A professora irá
reunir os alunos na sala de aula em roda com a janela fechada. Em seguida
começará a contar a história “O Teatro de Sombras da Ofélia” de Michael Ande
folheando as páginas do livro com uma lanterna. 

Atividade: Desenho
Livre da história em A3

Terça-feira:
Natureza e sociedade: No pátio da escola a professora promoverá a
seguinte atividade: Colocará objetos sob a luz do Sol e levará os alunos a
observá-los. Em seguida sugira que cada aluno contorne a sombra no chão com giz
e fotografe com uma câmera digital para registrar o momento.

Atividade
lógico matemática: Anexo 4

Quarta-feira: Artes Os alunos irão pintar um sol
coletivamente com tinta guache feito em papel a metro previamente pele
professora.

Filosofia: Através
de uma venda nos olhos a professora irá propor que os alunos descubram apenas
pelo toque quem é o seu coleguinha. A partir desta dinâmica levantará os
seguintes&nbsp; questionamentos: O que você
faria se não pudesse ver? Existem outras formas de ver?

Quinta-feira:


Psicomotricidade:
Desenvolvendo
equilíbrio

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pega-pega da sombra;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dia e noite: (Variação morto e vivo);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Andar com a ponta dos pés em um espaço delimitado
pela professora seguindo as seguintes orientações: ir
correndo e voltar andando, andar em câmera lenta, andar
rápido,&nbsp;&nbsp;andar devagar;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Amarelinha.

Francês: Através
da brincadeira “Onde está a cor branca?” Os alunos irão retomar a cor branca em
francês. A professora irá utilizar como recurso pedaços de color set com cores
diferentes 

Sexta-feira: Lanche
coletivo, retomada com as atividades da semana e tarefa de casa. Anexo: 5

Sábado e Domingo




Semana destinada a retomada e fechamento do projeto







Sugestões de atividades e fotos



















Câmeras feitas com sucata

( caixas de leite, tampas de lenços umedecidos e caixa de elite com rosca)

Pintura com guache

















Cartão para a mamãe

( Pode ser para o papai, dia da criança, etc)

Molde


















Desenho livre ( Conceituando LUZ)





















Releitura obra do fotógrafo Sebastião Salgado






Presente para a mamãe

Porta retrato








Exposição fotográfica dos alunos no Shopping Praça Rio Grande


































Créditos: Imagens tiradas do google Imagens

















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