Revisão de Literatura sobre o tema “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância” !
Autor: Cristiane Koehler | Publicado: 2013-06-19T18:59:00-07:00


&nbsp;



1 Introdução





Este trabalho apresenta um estudo sobre o estado da
arte referente ao tema de pesquisa da doutoranda, a saber: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a
Distância”, com o objetivo de realizar uma revisão do estado da arte sobre as
pesquisas desenvolvidas nas Teses de Doutorado brasileiras. Esta pesquisa foi
realizada durante os meses de Abril e Maio de 2013.





<!--[if !supportLists]-->1.1&nbsp; <!--[endif]-->Objetivo Geral



Esta pesquisa tem como objetivo geral apresentar uma
revisão do estado da arte sobre o tema de pesquisa: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a
Distância”, e também mostrar&nbsp; uma visão
atualizada sobre quais são as teses de doutorado defendidas nos últimos
treze (13) anos (2000 a 2013) no Brasil, que estão disponíveis nos seguintes
bancos de dados:



- Banco de Teses da CAPES, 

- Banco de Teses LUME/UFRGS,

- Portal de Periódicos da CAPES, 

- Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq

- Google Acadêmico



A partir desta pesquisa, pretende-se ter uma relação
das teses que também trabalharam com o tema de pesquisa em questão.

<!--[if !supportLists]-->1.2&nbsp; <!--[endif]-->Objetivo Específicos



Para realizar esta pesquisa, foram
definidos os seguintes objetivos específicos, em relação ao tema de pesquisa em
questão:



- quais são as teses de doutorado que tratam do
tema de pesquisa: “Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância” ? 



- qual o foco principal destas teses de
doutorado ?



- quem são os pesquisadores e grupos de pesquisa
que estão atuando com o tema de pesquisa: “Avaliação da Aprendizagem na
Educação a Distância” ? 



- quem são os autores/teóricos nestas teses ?



<!--[if !supportLists]-->2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Metodologia



<!--[if !supportLists]-->2.1&nbsp; <!--[endif]-->Banco de Teses da CAPES



A pesquisa iniciou com uma busca no
Banco de Teses da CAPES<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->. &nbsp;Esta pesquisa foi realizada com cinco (05) palavras-chave,
com a opção de procura para “expressão
exata”. A seguir, a Tabela 1 apresenta as palavras-chave e o total de teses
encontradas em cada uma destas palavras-chave:



Tabela 1. Palavras-chave
e quantidade de teses de doutorado encontradas no Banco de Teses da CAPES

 

  
  
Palavra-chave

  
  
Quantidade
  de Teses de Doutorado

 

  
  
1) “avaliação
  da aprendizagem na educação a distância”

  
  
2 teses

 

  
  
2)”avaliação da aprendizagem na
  educação online”

  
  
0 teses / 12 teses (expressão não exata)

 

  
  
3)“educação online”

  
  
16 teses

 

  
  
4)“aprendizagem
  online”

  
  
5 teses

 

  
  
5)“avaliação
  online”

  
  
1 tese

 

  
  
Total:

  
  
36 teses

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.

<!--[if !supportLists]-->2.2&nbsp; <!--[endif]-->Banco de Teses LUME/UFRGS





Em seguida, foi realizada uma pesquisa
no Banco de Teses LUME/UFRGS<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->. Esta pesquisa
foi realizada com as mesmas cinco (05) palavras-chave na opção “assunto” com a opção de procura para “expressão exata”, em duas (02) áreas: Interdisciplinar/Informática na Educação
(PGIE/UFRGS) e Educação
(PPGEDU/UFRGS).&nbsp; Como pode ser
observado na Tabela 2, foram encontradas apenas quatro (04) teses com as cinco
(05) palavras-chave definidas previamente. Por isso, sete (07) palavras-chave
foram incluídas na pesquisa.





Tabela 2. Palavras-chave
e quantidade de teses de doutorado encontradas no Banco de Teses LUME/UFRGS

 

  
  
Palavra-chave

  
  
PGIE

  
  
PPGEDU

 

  
  
1)“avaliação
  da aprendizagem na educação a distância”

  
  
1 tese

  
  
n/a

 

  
  
2)“avaliação da
  aprendizagem na educação online”

  
  
n/a

  
  
n/a

 

  
  
3)“educação online”

  
  
n/a

  
  
n/a

 

  
  
4)“aprendizagem
  online”

  
  
n/a

  
  
n/a

 

  
  
5)“avaliação
  online”

  
  
n/a

  
  
n/a

 

  
  
Inclusão de sete (07) palavras-chave abaixo:

 

  
  
1)“avaliação da aprendizagem”

  
  
2 teses

  
  
1 tese

 

  
  
2)“educação a
  distância”

  
  
9 teses

  
  
3 teses

 

  
  
3)“avaliação
  online”

  
  
n/a

  
  
n/a

 

  
  
4)“avaliação”

  
  
5 teses

  
  
16 teses

 

  
  
5)“aprendizagem”

  
  
64 teses

  
  
28 teses

 

  
  
6)“aprendizagem a
  distância”

  
  
16 teses

  
  
3 teses

 

  
  
7)“pedagogia a
  distância”

  
  
n/a

  
  
3 teses

 

  
  
Total:

  
  
97 teses

  
  
54 teses

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.







<!--[if !supportLists]-->2.3&nbsp; <!--[endif]-->Portal de Periódicos da CAPES





A pesquisa continuou com uma busca no Portal
de Periódicos da CAPES<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->. Esta pesquisa
foi realizada com três (03) palavras-chave, com a busca por “expressão exata”, dentre os artigos
apresentados, escolhi os artigos das dez (10) primeiras páginas para análise. A
seguir, a Tabela 3 apresenta as palavras-chave e o total de artigos encontrados
em cada uma destas palavras-chave:



Tabela 3. Palavras-chave
e quantidade de artigos encontradas no Portal de Periódicos da CAPES

 

  
  
Palavra-chave

  
  
Quantidade
  de Artigos 

 

  
  
“educação
  online”

  
  
1.145 artigos

 

  
  
“avaliação online”

  
  
1.057 artigos

 

  
  
“avaliação da
  aprendizagem &nbsp;online”

  
  
119 artigos

 

  
  
Total:

  
  
2.321 artigos

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.

Do
total de 2.321 artigos encontrados,
optei pela leitura de 20 artigos, 2 dissertações e 1 tese que apresentavam o
tema de pesquisa relacionado ao tema do artigo, dissertação ou tese. A tabela 4
apresenta cada um destes documentos com seu respectivo hiperlink na internet
para acesso. 



Tabela 4. Relação de artigos
disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e respectivos endereços
eletrônicos

 

   
   
Artigo

   
   
Link

  

 

  
  
Artigo 1: O m-learning no contexto do
  ensino superior: uma proposta para a sua avaliação em ambientes
  colaborativos.



  
  
http://bdigital.ufp.pt/handle/10284/2242



 

  
  
Artigo 2: Em torno da distintividade
  alguns princípios fundamentais no âmbito da avaliação da qualidade de cursos
  online.



  
  
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/153



 

  
  
Artigo 3: Uma abordagem da avaliação
  online no ensino superior: e-portfólios em rede social.



  
  
https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/3959



 

  
  
Artigo 4: Avaliação participativa online
  e off-line

  
  
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1414-40772007000300004

 

  
  
Artigo 5: Avaliação da aprendizagem em
  educação online



  
  


 

  
  
Artigo 6: Novas perspectivas de avaliação
  do aluno de ead no paradigma da cibercultura e a web 2.0



  
  
http://seer.bce.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/6132

 

  
  
Artigo 6 : Avaliação de aprendizagens em
  ambientes online: o contributo das tecnologias web 2.0 



  
  
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9425

 

  
  
Artigo 7: Avalição da aprendizagem:
  confiamos nos feedback dos alunos ? 



  
  
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/20528

 

  
  
Artigo 8: Avaliação da experiência em EaD
  em um contexto de formação de formadores

  
  
http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2006
  

 

  
  
Artigo 9: Modelos e avaliação no ensino
  superior a distância



  
  
http://www.eca.usp.br/moran/modelos1.htm

 

  
  
Artigo 10: Avaliação em ambientes virtuais
  de aprendizagem 



  
  
http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3.pdf

 

  
  
Artigo 11: Parâmetros e paradigmas em
  meta-avaliação: uma revisão exploratória e reflexiva



  
  
http://www.scielo.br/pdf/csc/v17n3/v17n3a16.pdf

 

  
  
Artigo 12: Discussão online no ensino
  superior: o papel dos fóruns na aprendizagem colaborativa



  
  
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/2391

 

  
  
Artigo 13: Cibercultura e educação: a
  comunicação na sala de aula presencial e online



  
  
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/
  revistafamecos/article/view/4802

 

  
  
Artigo 14: Avaliação da aprendizagem na
  educação online: relato de pesquisa



  
  
http://eft.educom.pt/index.php/eft/article/view/59

 

  
  
Artigo 15: Online assessment: make it simple



  
  
http://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/21437

 

  
  
Artigo 16: Avaliação digital no ensino
  superior em portugal

  
  
http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723813022012010

 

  
  
Artigo 17: Aprendizagem e avaliação da
  oralidade em contextos online: o potencial dos serviços de podcasting



  
  
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/12854

 

  
  
Artigo 18: Problemáticas da avaliação em
  educação online 



  
  
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9420

 

  
  
Artigo 19: Etnografia virtual e os estudos
  com os cotidianos: a tessitura do conhecimento em rede



  
  
http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&amp;page=article&amp;op=view&amp;path%5B%5D=406

 

  
  
Tese 20: Avaliação formativa e
  aprendizagem da língua portuguesa no contexto de uma comunidade virtual de
  aprendizagem



  
  
http://repositorio.ul.pt/handle/10451/813

 

  
  
Artigo 21: Avaliação digital da
  aprendizagem: estudo de caso no contexto da unidade curricular “Seminário de
  práticas em ciências físico-químicas”



  
  
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/2213

 

  
  
Dissertação 22: Avaliação formativa na educação
  online 



  
  
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&amp;co_obra=45686

 

  
  
Dissertação 23: A avaliação da aprendizagem na
  educação a distância: concepções e práticas de professores de ensino superior
  

  
  
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&amp;co_obra=137873

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.

Esta
pesquisa no Portal de Periódicos da CAPES foi realizada com foco no conceito de
“online”, tendo em vista que o paradigma de educação a distância, como foi
concebido anos atrás, previa a utilização de recursos básicos da internet
daquela época, denominada de “Web 1.0<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]-->”. 

Recentemente,
estudiosos vêm desenvolvendo o conceito de internet denominada de “Web 2.0<!--[if !supportFootnotes]-->[5]<!--[endif]-->”, onde os
recursos deste novo paradigma de comunicação na internet, podem ser
considerados nas reflexões sobre “como avaliar a aprendizagem dos estudantes em
ambientes de educação a distância. Mas e o que é o “online” ? o que é a
“cibercultura” ?&nbsp; o que a “educação
online” ? o que difere a “educação a distância da educação online ?”.

Com
o propósito de identificar quem são os pesquisadores que estão estudando e publicando
sobre o “online” e a “cibercultura”, é que esta pesquisa foi realizada com as
palavras-chave: “educação
online”, “avaliação online” e “avaliação da aprendizagem&nbsp; online”.

<!--[if !supportLists]-->2.4&nbsp; <!--[endif]-->Diretório de Grupo de Pesquisa no
CNPq



Para identificação dos pesquisadores e
suas respectivas instituições de ensino que estão trabalhando com o tema em
questão, foi realizada uma pesquisa, no Diretório dos Grupos de Pesquisa do
CNPq<!--[if !supportFootnotes]-->[6]<!--[endif]-->. Esta pesquisa
foi realizada com oito (08) palavras-chave, com a busca por “frase exata”, como mostrado na tabela
5. Esta pesquisa mostrou a
quantidade de grupos de pesquisa em cada palavra-chave:





Tabela 5. Palavras-chave
e quantidade de grupos de pesquisa no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq

 

  
  
Palavras-chave
  / Quantidade de Grupos de Pesquisa

  
  
BRASIL

  
  
RS

  
  
UFRGS

 

  
  
“educação a
  distância”

  
  
470

  
  
60

  
  
14

 

  
  
“avaliação da aprendizagem”

  
  
239

  
  
14

  
  
6

 

  
  
“avaliação da aprendizagem
  na Educação a Distância”

  
  
14

  
  
2*

  
  
2*

 

  
  
“educação online”

  
  
26

  
  
1

  
  
--

 

  
  
“avaliação da aprendizagem
  na Educação online”

  
  
--

  
  
--

  
  
--

 

  
  
“avaliação da aprendizagem online”

  
  
3

  
  
--

  
  
--

 

  
  
“avaliação online”

  
  
11

  
  
--

  
  
--

 

  
  
“aprendizagem online”

  
  
16

  
  
--

  
  
--

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Palavra-chave:
“avaliação da aprendizagem na educação a distância” – RS e UFRGS





Grupo
de Pesquisa: Inovação e criatividade no
ensino de Design e da Arquitetura – UFRGS

Líder:
Angela Becker Maciel 

Área
de Pesquisa: Arquitetura e Urbanismo



Grupo
de Pesquisa: PROVIA – Problematizações
dos processos de investigação do virtual, da criação e da autoria – UFRGS

Líder:
Margarete Axt

Área
de Pesquisa: Educação




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Palavra-chave:
“avaliação da aprendizagem online” -&nbsp;
BRASIL





Grupo
de Pesquisa: Educação, avaliação e
tecnologias – GEAT – UFRB

Líder:
&nbsp;Rosineide Pereira Mubarack Garcia

Área
de Pesquisa: Educação



Grupo
de Pesquisa: Grupo de ensino das ciências
e matemática da UPE – UPE

Líder:
&nbsp;José Roberto da Silva

Área
de Pesquisa: Educação



Grupo
de Pesquisa: Núcleo de tecnologias e
educação a distância em saúde – NUTEDS – UFC

Líder:
&nbsp;Luiz Roberto de Oliveira

Área
de Pesquisa: Medicina




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Palavra-chave:
“educação online” – RS





Grupo
de Pesquisa: ARGOS – Grupo de pesquisa
interdisciplinar em educação a distância da PUC-RS – PUCRS

Líder:
Lúcia Maria Martins Giraffa

Área
de Pesquisa: Educação




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Palavra-chave:
“educação online” – BRASIL





Grupo
de Pesquisa: &nbsp;Grupo de pesquisa docência e cibercultura –
GPDOC – UERJ

Líder:
Edméa Oliveira dos Santos

Área
de Pesquisa: Educação






<!--[if !supportLists]-->2.5&nbsp; <!--[endif]-->Google Acadêmico



Para finalizar esta pesquisa, foi
realizada uma busca no Google Acadêmico com a palavra-chave: “avaliação qualitativa em EaD” o que
resultou nos artigos apresentados na tabela 6 abaixo:



Tabela 6. Palavra-chave
“avaliação qualitativa em EaD” no Google Acadêmico

 

   
   
Artigo

   
   
Link

  

 

  
  
Artigo 1: A caminho de um modelo de apoio
  à avaliação contínua



  
  
http://www.teleduc.org.br/artigos/15_jh_wie2002.pdf 

 

  
  
Artigo 2: Avaliação formativa em
  ambientes de EaD



  
  
http://www.teleduc.org.br/artigos/17_jh_sbie2002.pdf

 

  
  
Artigo 3: Avaliação da participação dos
  aprendizes em debates síncronos 



  
  
http://www.nce.ufrj.br/sbie2003/publicacoes/paper15.pdf

 

  
  
Artigo 4: Avaliação da aprendizagem em
  educação a distância numa perspectiva sócio-interacionsita



  
  
http://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/568/554

 

  
  
Artigo 5: Avaliação no ensino a distância



  
  
http://www.rieoei.org/deloslectores/1372Severo.pdf

 

  
  
Artigo 6: Um modelo de suporte à
  avaliação formativa no ambiente teleduc 



  
  
http://www.teleduc.org.br/artigos/18_jrth_ie2002.pdf

http://www.nied.unicamp.br/?q=content/palestra-avalia%C3%A7%C3%A3o-online-o-modelo-de-suporte-tecnol%C3%B3gico-do-projeto-teleduc

 

  
  
Artigo 7: Avaliação em ambientes virtuais
  de aprendizagem



  
  
http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3.pdf

 

  
  
Artigo 8: Problemáticas da avaliação em
  educação online 



  
  
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/9420

 


Fonte:
Elaborada pela
autora.



<!--[if !supportLists]-->3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reflexões sobre os
achados desta pesquisa



Considerando que o objetivo geral desta pesquisa foi
apresentar uma visão atualizada sobre quais são as teses de doutorado
defendidas nos últimos 13 anos (2000 a 2013), que estão disponíveis nos bancos
de dados brasileiros, e quais as pesquisas que têm relação com o tema de
pesquisa em questão, acredita-se que o objetivo foi alcançado ao passo que foi
possível chegar às seguintes conclusões provisórias. Provisórias porque o
processo da pesquisa está em andamento, e com certeza, novidades surgirão no
decorrer do mesmo. A seguir, uma explanação sobre alguns aspectos importantes a
serem considerados para a continuidade desta pesquisa. 



Na minha opinião, as teses de doutorado que
desenvolveram pesquisas sobre o tema “avaliação
da aprendizagem na educação a distância”, trataram do assunto de maneira muito
superficial, enfatizando testes online e avaliações quantitativas. Alguns achados
importantes a serem considerados:





-
Não foram encontradas teses de doutorado que discutissem a avaliação da aprendizagem
dos estudantes em ambientes online sob o enfoque qualitativo, apenas sob o enfoque quantitativo e behaviorista.




-
Não foram encontradas teses de doutorado considerando as questões que envolvem
o avaliar na “Cibercultura”, “em Rede” e
“Online”, apenas dissertações de mestrado.



- A
avaliação da aprendizagem no ensino superior a distância no Brasil é uma área urgente e emergente de estudos e
pesquisas, dado que o MEC vai criar Universidade Federal de EaD (http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/06/1296621-mec-vai-criar-universidade-federal-de-educacao-a-distancia.shtml), conforme nota publicada no dia
17-06-2013.

-
As teses que tentam trabalhar com a avaliação da aprendizagem na EaD, os
autores chegam à conclusão de “que a educação e a docência online são campos de investigação teórico
e práticos ainda em construção”.



- Os autores, e respectivos
conceitos, mais citados, nesta revisão de literatura, foram:



Pierre
Lévy e André Lemos (cibercultura, virtual)

Manuel
Castells (sociedade em rede)

Maffesoli
(sociologia contemporânea)



Nóvoa,
Freire, Josso e Macedo (formação docente)

Morin,
Barbier e Andaloussi (pesquisa-ação) e Macedo (etnopesquisa-formação)

Bogdan
(pesquisa qualitativa em educação)

Minayo
(pesquisa social)



Piaget
(epistemologia genética)

Habermas
(ação comunicativa)



Michel
Moore (EaD), 

José
Manuel Moran (tecnologias, EAD, educação)

Otto Peters (EAD)

Palloff e Pratt (aluno virtual)



Filatro
(design educacional)

Beth
Almeida (AVA)

Maria
Aparecida Behrens&nbsp; (projetos de
aprendizagem colaborativa)

Marco
Silva (interatividade, online)

Alex
Primo (interação)



Jussara
Hoffmann, Jorba e Sanmartí, Quinquer, Romão, Vasconcellos, Quintana, Demo e
Campos (avaliação) e Guba&amp;Lincoln (avaliação da aprendizagem pautada na
negociação).



<!--[if !supportFootnotes]-->



<!--[endif]-->




<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->
Banco de
Teses da CAPES, disponível no endereço eletrônico: http://capesdw.capes.gov.br/capesdw/, com acesso durante
os meses de abril e maio 2013.




<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->
Banco de
Teses LUME/UFRGS, disponível no endereço eletrônico: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/1, com acesso durante
os meses de abril e maio 2013.






<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->
Portal de
periódicos da CAPES, disponível no endereço eletrônico: &nbsp;http://www.periodicos.capes.gov.br/, com acesso durante
os meses de abril e maio 2013.




<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]-->
Web 1.0 é considerada
como estática, sendo que seus conteúdos não podem ser alterados pelos usuários
(utilizadores) finais. Todo o conteúdo da página é somente leitura, por isso o
termo estático. Na web 1.0 não existia a interatividade do usuário com a
página, onde somente o webmaster ou o programador pode realizar alterações ou
atualizações da página. Documento disponível no endereço eletrônico: http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web#Web_1.0,
com acesso em 19 junho 2013.






<!--[if !supportFootnotes]-->[5]<!--[endif]-->
Web 2.0 é
o que usamos atualmente, destaca-se por ser dinâmica, ao contrário da Web 1.0
que é estática. Referindo-se à Web 2.0, dinâmico indica a interatividade e
participação do usuário final com a estrutura e conteúdo da página. Nela, o
usuário final pode postar comentários, enviar imagens, compartilhar arquivos e
fazer milhares de outras coisas que a Web 1.0 não permitia. Outra grande
mudança entre a Web 1.0 e a Web 2.0 foi que o usuário diminuiu a taxa de download e aumentou a de upload, o que indica que o usuário está
interagindo mais com a Web e trocando mais informações por compartilhamento. A
Web 2.0 é denominada de Web participativa e colaborativa. 






<!--[if !supportFootnotes]-->[6]<!--[endif]-->
Diretório
dos Grupos de Pesquisa do CNPq, disponível no endereço eletrônico: &nbsp;http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/, com acesso durante
os meses de abril e maio 2013.