Sexualidade
Autor: Biologia Essivaldo | Publicado: 2011-06-01T18:07:00-07:00

Ciências 8° ano – Ensino FundamentalAutores: Essivaldo, Fabrícia, Lana e AntonioAulas previstas: 2º bimestreTema: Estudo sobre a reprodução humanaSubtema: Desenvolvimento sexual humano 

CAPACIDADE&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender o próprio corpo e a sexualidade como elementos de realização humana, desenvolvendo a formação de hábitos de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
APRENDIZAGENS ESPERADAS / CONTEÚDOS DE DIFERENTES TIPOS
&nbsp;- Conceitual:·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conceituar reprodução humana;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conceituar puberdade;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer o nome e a função de algumas estruturas do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Entender como ocorre a fecundação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender como ocorre o ciclo menstrual;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer informações sobre o desenvolvimento do ser humano nos períodos embrionário e fetal; ·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer alguns cuidados necessários durante a gravidez e informações sobre o parto; ·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer informações sobre diferentes métodos contraceptivos; ·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Saber o que é aborto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Saber o que é fertilização in vitro.·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender o que é infertilidade.
- Procedimental:·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comentar sobre a importância da reprodução para as espécies;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Analisar as mudanças que ocorrem no corpo humano durante a adolescência;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar as etapas do desenvolvimento de um feto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar e explicar como funcionam alguns métodos contraceptivos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Demonstrar a maneira correta de utilizar o preservativo masculino e o feminino;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diferenciar gêmeos fraternos de gêmeos idênticos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diferenciar aborto espontâneo de aborto induzido;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Interpretar as leis sobre o aborto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Promover palestras sobre gravidez na adolescência, aborto e outros temas relacionados.
- Atitudinal:·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conscientizar-se sobre as mudanças que ocorrem em nossas vidas durante o período da adolescência, pois nem sempre é fácil lidar com tantas transformações em nosso corpo e em nossa mente. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorizar a utilização de métodos contraceptivos para evitar gravidez na adolescência e DSTs.·&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conscientização da importância do exame Papanicolau ou "preventivo de câncer de colo do útero".
PRIMEIRO MOMENTO = CONHECIMENTOS PRÉVIOS/MOTIVAÇÃO
Discutir estas ideias:a) O que é reprodução?b) Qual a importância da reprodução para as espécies?c) O que é puberdade?d) Quais as estruturas que fazem parte do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino?e) O que são gametas masculino e feminino?f)&nbsp; O que é fecundação?g) O que são métodos contraceptivos?h) O que é aborto?i)&nbsp; O que é infertilidade?
RECURSOS
Sala de aula, sala de Internet, quadro branco, pincel, livro didático, textos, vídeos, data show, cartolinas, gravuras, revistas, jornais, panfletos, cola, etc.
DESENVOLVIMENTO
Motivação
Texto: As mudanças da adolescência – Livro didático Projeto Radix – 8º ano, pág. 256 a 257.- Apresentação do título do texto/conhecimento prévio (slide);- Apresentação de imagens relacionadas com o texto (slides);- Propor aos alunos que façam uma relação entre o tema abordado no texto com as imagens apresentadas; - Pedir aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto;- Pedir que destaquem do texto algumas palavras desconhecidas por eles;- Fazer com os alunos uma leitura compartilhada do texto;- Pedir para eles respondam no caderno os questionamentos da página 257 (contidos no final do texto), para posteriormente compartilharem as respostas com os colegas. 
Atividade 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazer a antecipação do conteúdo, com as perguntas da pág.226 do livro (apresentar as perguntas em slides – responder oralmente).
Perguntas (em slides):01 – Explique com suas palavras o que é reprodução?02 – Comente sobre a importância da reprodução para as espécies.03 - O que são gametas masculino e feminino?04 - O que é fecundação?05 – O que ocorre com o espermatozóide e com o óvulo após a fecundação?06 – Em sua opinião como ocorre o desenvolvimento de um feto? 07 - O que é puberdade?08 - Quais as estruturas que fazem parte do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino?09 - O que são métodos contraceptivos?10 - O que é aborto?11 - O que é infertilidade?
Atividade 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exposição do conteúdo em slides e utilizando também o livro didático.
Atividade 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seminário sobre DSTs. A turma será dividida em grupos e cada grupo fará pesquisas sobre DSTs, para posterior apresentação em sala de aula&nbsp; ou em outras turmas (a combinar).
Atividade 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazer uma pesquisa sobre a frequência do "preventivo de câncer de colo do útero" (Papanicolau) nas famílias do bairro Naire Leite I (Tampa azul).
Atividade 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Convidar um profissional da Saúde para realizar uma palestra sobre a importância do exame Papanicolau para as mulheres que, segundo os dados da pesquisa realizada pelos alunos, não fazem esse exame com a devida freqüência.
AVALIAÇÃO 

• Observação, registro e análise dos conhecimentos que o aluno já possui sobre reprodução humana;
• Confrontação entre idéias prévias/hipóteses iniciais do aluno com o registro de seus conhecimentos e opiniões;
• Registros e relatórios das atividades desenvolvidas em sala de aula;
• Acompanhamento dos trabalhos dos alunos durante o desenvolvimento dos debates e palestras.
• Questões objetivas e discursivas, resolvidas em grupo e/ou individualmente e posteriormente comentadas pelo professor e alunos.
• Registro das situações em que o aluno precisa identificar, em esquemas e ilustrações, as estruturas que fazem parte do sistema reprodutor masculino e do sistema reprodutor feminino.