RELATÓRIO DE  AVALIAÇÃO
Autor: Léia Maria das Graças Araujo | Publicado: 2011-09-04T21:11:00-03:00

É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:
• A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;• É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;• Deve-se proceder relação com o registro anterior;• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.
Sugestões para iniciar relatórios
• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno…• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre…• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em…• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…
Desenvolvimento cognitivo
• O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.• O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita.• O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.• Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.• Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura, contudo com a realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes.• Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo conexões com a realidade.• Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.• Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender.• Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.• Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento.• Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações matemáticas.• O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas.• Realiza cálculos simples de adição e subtração.• Realiza cálculos com auxilio de material concreto.• É curioso, questiona e busca informações.• Traz para a classe informações de fontes diversas como: radio, tv, jornais e etc.• Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente.• Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta.• Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente.• Nas atividades orais demonstra desenvoltura …( ou inibição)• Ocasionalmente troca letras• Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas;• Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo…;• Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudo letras e outros símbolos• Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;• Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;• Identifica e escreve seu nome completo;• Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;• Apresenta dificuldades ortográficas• Identifica e escreve seu nome completo• Ainda não faz relação entre o que fala e escreve
Participação – convívio social
• Participa com interesse e produtividade.• Boa participação nas atividades realizadas em sala.• Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe.• Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes.• É criativo e comunicativo.• Coopera com colegas e professora.• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas embora não tenha autonomia para realizá-las sem o apoio da professora.• Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias entre outros.• Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados.• É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas.• Aceita sugestões da professora e dos colegas.• Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade.• Contribui para a integração e o crescimento do grupo;• Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas;• Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;• Colabora na construção de regras;• Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;• Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;• Reconhece as relações entre fala e escrita;• Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações;• Ouve historias e comentários valorizando impressões afetivas;• Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento;• Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras;• Distingue a língua escrita da língua oral;• Demonstra compreensão do sistema alfabético;• Lê silabicamente palavras, formadas por grupo de silabas compostas por vogal e consoante;• Produz frases com lógica;• Produz pequenos textos sem preocupação ortográfica;• Distingue letras na linguagem oral e escrita;• Encontra-se na fase pré-silabica, começando a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos.• Percebe que as letras são para escrever porem ainda não sabe como isso se processa