Plano Anual AEE 2014
Autor: Natália Muniz | Publicado: 2014-02-19T03:33:00-08:00




PLANO
DE TRABALHO ANUAL - SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 2014.




ESCOLA:
EEFM Maria Conceição de
Araújo




MUNICÍPIO:
Acaraú




PROFESSORA
RESPONSÁVEL: Natália Muniz do
Nascimento








 APRESENTAÇÃO

 A
 Sala de Recurso multifuncional é um ambiente com diversos recursos,
 mobiliário, tecnológicos, acessibilidade, jogos pedagógicos. Um
 ambiente físico adaptado para atender as necessidades de alunos com
 algum tipo de deficiência que seja matriculado no ensino regular, e
 tem um papel fundamental de identificar, elaborar recursos
 pedagógicos que possam quebrar as barreiras e possibilitar a esses
 alunos de serem atuantes e participativo no meio escolar e social de
 forma que esse atendimento complementa e suplementa não
 substituindo as atividades no ambiente regular da sala de aula. 
 

 A
 politica Nacional de educação especial na perspectiva da educação
 inclusiva (janeiro de 2008) assume que a educação é direito de
 todos.

 Todos
 e educação inclusiva a qual nos referimos trata-se de pessoas que
 tem qualquer deficiência, transtorno globais do desenvolvimento,
 altas habilidades/superdotação ou seja é obrigatório as
 escolas comum efetivar matriculas de pessoas com algum tipo de
 deficiência, sendo condicionada a matricula do AEE. Esse
 atendimento dá suporte a estes alunos, caso precise, e sem nenhuma
 obrigatoriedade caso a família não queira.

 Define-se
  por:




Deficiência
 – Aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física,
 intelectual ou sensorial, os
 quais em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua
 participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de
 condições com as demais pessoas. (ONU,2006) (pag 17)


Alunos
 com Transtornos Globais do Desenvolvimento - aqueles que apresentam
 alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na
 comunicação, um repertorio de interesses e atividades restritos,
 estereotipados e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com
 autismo, síndrome do espectro do autismo e psicose infantil.
 (MEC/SEESP,2008). (Pag 17) 
 


Alunos
 com altas habilidades/superdotação: “aqueles que demostram
 potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou
 combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e
 artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na
 aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse
 (MEC/SEESP,2008) (PAG 17). 
 

Contudo
 a sala de recurso multifuncional veio para acrescentar a nível de
 inclusão, pois enquanto as salas especiais tornava indiferentes dos
 alunos ditos “normais” por manter-se só pessoas com deficiência
 juntas a sala de recurso torna-se esse parecer libertador já que os
 alunos vão ter contato com todos tipos de pessoas tendo contato com
 os mais diversos modos de vida cultura, participando efetivamente da
 vida social do meio em que vive.



 

 JUSTIFICATIVA

 Diversas
 concepções ao longos dos anos vem sendo discutidas com relação
 as pessoas com algum tipo de deficiência, desde a eliminação a
 inclusão dessas pessoas no convívio social. Percebemos que não
 foi e nem é fácil mas que já percebe grande evolução na
 educação especial e a sala de recurso é mais um projeto que apoia
 e tem função de colaborar e defender a participação efetiva
 dessas pessoas na escola e sociedade. 
 

 O
 grande desafio da escolas inclusivas é a implantação de ensino de
 qualidade para todos sem nenhuma discriminação dando suporte as
 diferenças como o enriquecimento no processo educacional ofertada
 ate então pelo atendimento educacional especializado com apoio da
 área da saúde e a comunidade escolar.

 


 OBJETIVO
 GERAL

 Apoiar
 através de estrategias projetos o ensino de qualidade para alunos
 com deficiência garantindo a permanência na escola, colaborando
 para o desenvolvimento de suas habilidades para ter uma vida
 independente. 
 

 


 OBJETIVO
 ESPECIFICO 
 




 Oferecer
 aos alunos publico alvo do AEE, auxilio para colaborar com seus
 estudos no ensino comum;


 Dá
 suporte através de aulas inclusivas para a comunidade escolar,


 Articular,
 junto aos órgãos social e saúde, a promoção de serviços de
 atendimento clínicos aos alunos e família que necessite desse
 apoio;


 Adquirir
 materiais e ministrar aulas e equipamentos que auxiliem a evolução
 desses alunos;


 Desenvolver
 projetos que envolva os alunos da sala comum a inclusão. 
 

 




 CRONOGRAMA



Período
- 1° mês Janeiro ( 5 dias)Ações 



 Nova
 Decoração da sala;


 Documentação
 de autorização de imagens;


 Palestras
 de sensibilização sobre a inclusão nas turmas de 9° ano;
 (Novatos) 
 




 Levantamento
 dos alunos que serão atendidos na sala de recursos multifuncionais;


 Reunião
 com pais dos alunos especiais com participação de uma Socióloga;


 Reunião
 com os alunos publico alvo do atendimento;




 Levantamento
 dos alunos do ensino comum nos projetos desenvolvido;


 Alimentação
 do blog e face;


 Portfólio.

 



Período
- 2° mês FevereiroAções 



 Sinalização
 em Braille e Libras no ambiente;


 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 




 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Ingrid)


 Alimentação
 do blog e face;


 Fique
 por Dentro; Deficiência Visual;


 Socialização;
 (Carnaval)


 Portfólio.






Período
- 3° mês MarçoAções




 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Inicio
 do Curso de Libras; (professores)


 Coral
 em Libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos Alunos Especiais na Sala Regular; (aluno)


 Visita
 Domiciliar; (vanusa)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (musicas)


 Fique
 por Dentro;  síndrome de Down


 Portfólio.









Período
- 4° mês AbrilAções


 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Ribinha)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Sexualidade)


 Fique
 por Dentro – Deficiência Intelectual;


 Terapia
 Comunitária com pais dos alunos especiais; 
 


 Portfólio.






Período
- 5° mês Maio





 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Bruna Kelle)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Preconceito)




 Fique
 por Dentro – Autismo




 Reunião
 com os pais dos alunos especiais; 
 


 Portfólio.









Período
- 6° mês Junho (14 dias)

Ações


 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Reunião
 com pais;


 Alimentação
 do blog e face;


 Fique
 por Dentro; deficiência e condutas tipicas; 
 


 Socialização
 (Copa)


 Visita
 domiciliar; (Robson)


 Portfólio;




 Culminância
 das ações desenvolvida da SRM.






Período7°
mês Julho Ações 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Alimentação
 do blog e face;


 Visita
 domiciliar; (Lucas)


 Fique
 por Dentro; (Dislexia)


 Socialização;
 (dança)


 Portfólio.



 


Período
- 8° mês AgostoAções 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Paulo Régis)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Família)


 Fique
 por Dentro; (tourette) 
 


 Cinema
 da Inclusão; 
 


 Portfólio.






Período
- 9° mês SetembroAções 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Isabel)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Drogas)


 Fique
 por Dentro – (Surdez)


 Portfólio.



 


Período
- 10° mês OutubroAções 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Marta)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Escola/estudante)


 Fique
 por Dentro; (cegueira)


 Portfólio.
 
 



Período
- 11° mês NovembroAções 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Acompanhamento
 dos alunos especiais na sala regular; (aluno)


 Visita
 domiciliar; (Naiara)


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (Meio Ambiente)


 Fique
 por Dentro; (paralisia cerebral) 
 


 Portfólio.



Período
- 11° mês DezembroAções 



 Atendimento
 Educacional Especializado;


 Aulas
 Adaptativas; (ensino comum)


 Curso
 de libras; (professores)


 Coral
 em libras; (Alunos do curso de Libras de 2013) 
 


 Reunião
 com pais;


 Alimentação
 do blog e face;


 Socialização;
 (festas de fim de ano)


 Fique
 por Dentro; (Incluir) 
 


 Portfólio;




 Culminância
 das ações desenvolvida da SRM.

 




 RESULTADOS
 ESPERADOS

 Com
 os trabalhos desenvolvidos nos atendimentos educacionais, esperamos
 que os alunos que estão tendo o atendimento, adquiram conhecimento
 e estímulos que possam contribuir na sua vida educacional como
 pessoal, tornando-os mais independentes, participativos e atuantes,
 esse é o objetivo principal do AEE. 
 

 O
 trabalho que desenvolvera durante o ano, será acompanhado ao longo
 dos processos vividos, pela equipe pedagógicas, familiares,
 colegas, visando um melhor desempenho dos alunos.

 E
 através dos projetos que aqui estão elaborados, consigamos incluir
 nossos alunos ao meio dos processos vividos da escola, colaborando
 para que todos juntos consigamos fazer uma escola inclusiva de
 qualidade respeitando as diferenças.