Autor: Aprendendo à educar | Publicado: 2012-06-03T09:17:00-07:00



Aulas do mês de Março:



05/03/12&nbsp;

Cultura engloba
aspectos como conceitos, linguagem, ideologia, costumes, valores, tipos de
organizações familiares e econômicos.

O currículo é
entendido como um projeto que define as atividades escolares e suas intenções e
é um guia de ações para os professores e proporciona informações de que o que,
como e quando ensinar, e de como avaliar.

Os progressistas
como Dewey trabalham com a realidade dos alunos, os essencialistas analisa os
conteúdos da sociedade para os objetivos e os sociólogos analisam o currículo
em uma análise política e social.

Psicologia e
currículo:

O currículo tem
que dar ênfase a etapa dos estágios do desenvolvimento que são sensório-motor,
intuitivo ou pré-sensório operatório, operatório concreto e operatório formal,
dar importância ao currículo oculto e também ao desenvolvimento efetivo,
potencial e ZPD e foco no desenvolvimento proximal.

Processo de
elaboração do projeto curricular.

Sistema
educacional fechado: a única coisa que muda e que não existe um controle e o
ritmo de aprendizagem, pois, os objetos, conteúdos, estratégias são invariáveis
e são determinados pelos órgãos normativos, existe uma organização padrão de
conteúdos, nesse sistema uns pensam outros executam.

Sistema
educacional aberto: o que importa e o contexto social, cultural e geográfico em
que o aluno esta inserido, existe um processo de reorganização se for
necessário, e os mesmo que elaboram são os que executam, recebendo apóio da
concepção construtiva.

Os componentes
do currículo conta com a formulação e exposição de mudanças válidas e
desejáveis no comportamento do aluno, leva-se em conta a consideração e análise
das aprendizagens que o aluno vai adquirir por meio da sua participação no processo
educacional, seleciona conteúdos de valor informativo como estava associado a
educação tradicional perdeu terreno para a via de acesso pelos resultados
esperados, o planejamento do ensino identifica as atividades de valor
essencial.

Os componentes do
currículo II



12/03/12

Gagnné propoê
que as atividades comecem da mais simples até a mais complexa, indica cinco
possíveis tipos de resultados escolares: habilidades motoras, atitudes, informação
verbal, habilidades intelectuais e estratégias cognitivas.

Para Ausebell a
aprendizagem começa de conceitos gerais e progressivamente chega a conceitos
específicos.

Para Tyler os
componentes do currículo são as finalidades, experiências de aprendizagem,
organização e avaliação.

O modelo do
currículo da escola tradicional esta centrada nos conteúdos, sendo assim, se a
organização dos programas for determinada pelos objetivos e conteúdos então a
avaliação poderá ser dominante.

Taba não se
justifica um plano curricular, ele pode ser imposto e aceito por quem tem que implementá-lo.

De um modo geral
os componentes do currículo são: contexto e justificação, quadro de objetivos,
roteiro ou mapa de conteúdos, plano de organização, sequência de aprendizagem e
de avaliação. 



19/03/2012

Estudo dirigido
do texto: um grande desafio para o professor.

O currículo
torna-se um desafio para os professores, a partir do momento em que eles não
fazem parte dessa organização das atividades que serão desenvolvidas na escola,
por série, grau, nível, modalidade de ensino e respectiva carga-horária, a
programação de conteúdos básicos de cada componente e a orientação para o
ensino de uma disciplina, com isso, a organização curricular supõe a
organização do trabalho pedagógico que além de fazer a seleção de conteúdos,
compreenderá os métodos, procedimentos, técnicas, recursos empregados na
educação escolar.

Problemas
básicos implicados no tratamento do currículo:

Para Gimeno
Sacristam o currículo deve ser entendido como um processo, que envolve a
prescrição da ação, das decisões administrativas e as práticas pedagógicas na
escola, e nesse processo se expressa em diversos âmbitos de decisões e
realizações como o currículo prescrito e regulamentado, o planejado para os
professores e alunos, o organizado no contexto de uma escola, o em ação, e o avaliado.

O currículo na
ação é a organização do tempo e do espaço escolar, que diz respeito às
condições de ensino aprendizagem, no tempo leva-se em consideração os
diferentes ritmos e experiências, para se saber o que o aluno aprende sozinho e
o que ele precisa da interação do professor. Relacionando aos diferentes tempos
inventam-se os espaços adequados com os recursos indispensáveis.

Na lógica do
mercado a educação é uma mercadoria, onde se predomina a busca pela relação
custo/benefício, onde se gasta menos tempo possível e com mais eficiência,
usa-se de uma forma racional o espaço e equipamentos oferecendo aos alunos
cursos rápidos em salas cheias.



26/03/12
Explicação sobre currículo oculto que são os
saberes que os alunos já trazem para a sala de aula, a educação informal aquela
aprendida na rua, em casa, etc.