CONSIDERAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Autor: LEXMEDIARE | Publicado: 2012-03-20T09:06:00-07:00

O  reconhecimento da EaD como alternativa para a ampliação do acesso à  educação de qualidade envolve, necessariamente, mudança de paradigmas,  pois o ambiente de ensino interativo através das TICs prescindem à noção  de espaço e&nbsp;modifica a visão tradicional que se tem da relação  professor-aluno.&nbsp;A  complexidade da atuação docente extrapola a noção de planejamento da  disciplina, pois as novas mídias exigem participação de equipe  multiprofissional, visando a elaboração de material de estudo  instigante&nbsp;e que permita a interação do aluno aos conteúdos colocados à  sua disposição, transformando o texto tradicionalmente usado em  hipertexto (multimídia), exigindo estruturação pedagógica diferenciada.&nbsp;As  mudanças não se limitam às ferramentas usadas, mas alcançam os atores  que participam do sistema, com enfoque na atuação do tutor, profissional  habilitado para antecipar dúvidas e propor, previamente, alternativas  para que o aluno se autoconduza no processo de aprendizagem.&nbsp;A  qualidade do curso depende diretamente da atuação efetiva da tutoria,  pois ainda que inegável que uma das características da EaD&nbsp;é a autonomia  de estudo, também o é a necessidade de interação entre os diversos  sujeitos, tanto no tocante à organização dos estudos, como para a  superação de dificuldades. Estímulo e apoio são palavras de ordem!&nbsp;O  perfil adequado do tutor engloba a facilidade de perceber as diferenças  entre os participantes, respeitando as suas limitações e tratando-os de  forma diferenciada para que consigam superá-las, atuando e tornando  realidade o princípio constitucional da igualdade: tratar cada pessoa de  forma diferente na medida de suas diferenças. Agindo assim, o tutor  permite que o aluno, mesmo com dificuldades, sinta-se acolhido,  compreendido e instigado a vencer seus eventuais pontos nevrálgicos.&nbsp;&nbsp; &nbsp;O  foco na atuação mediadora, tanto em relação aos conteúdos como em  relação às pessoas,&nbsp;permite uma orientação participativa/colaborativa  mas não condutora, na medida que permite ao aluno a organização e  construção do próprio conhecimento. Tal objetivo somente será alcançado  com atendimento personalizado e com a adoção de estratégias pedagógicas  diferenciadas, considerando-se as variáveis que envolvem o próprio aluno  e o grupo em que está inserido.&nbsp;Portanto,  a atuação pontual do tutor&nbsp;com rapidez no retorno às perguntas e  dúvidas do aluno criam um ambiente de confiança e segurança,  possibilitando a superação do fantasma do isolamento, responsável pelo  alto índice de desistência nos cursos de EaD.&nbsp;Não  basta ser tutor, exige-se participação permanente, e mesmo sendo  impossível a dedicação exclusiva ao aluno, este deve sentir-se acolhido,  suprido o limite espaço-temporal.&nbsp;Neste  contexto, surge a questão da banalização do conceito de interação, que  vincula todo e qualquer “click” de mouse para tratá-lo com tal, porém, o  ambiente interativo não se resume ao acesso e conexão ao virtual, mas à  aquisição de conhecimento e apreensão dos conteúdos e não seu mero  consumo informativo.&nbsp;A  busca e o foco na construção colaborativa dos participantes, numa  alusão clara e inequívoca da “Pedagogia do Parangolé”, permite  o&nbsp;questionamento da cultura da percepção contemplativa, da perspectiva  da passividade (mera recepção de informações), com revisão do conceito  de autoria ao possibilitar a coautoria, buscando a superação da crise de  participação que atinge grande parte dos alunos, inclusive o chamado  “silêncio virtual”.&nbsp;A  desintimidação permitirá a experimentação constante com reinvenção e  readaptação à nova relação com o saber, pois ao indivíduo-aluno caberá a  escolha e o dizer sobre o significado das coisas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Somente o desenvolvimento pedagógico efetivo do trinômio  interatividade, tutoria e ambiente de aprendizagem, envolvendo toda  dinamicidade e complexidade de uma concepção de aprendizagem aberta, por  fazer, repensando velhos conceitos e se apropriando dos recursos  tecnológicos permitirá a construção de uma nova realidade educacional  virtual.&nbsp;&nbsp;