Resumo UNITAU
Autor: Noeli Batista | Publicado: 2014-02-24T10:39:00-08:00






(Fonte:&nbsp;http://www.imdb.com/media/rm2545715456/tt0472033?ref_=ttmi_mi_all_sf_25)

Link para a contextualização da investigação



Programa de Pós-Graduação em Línguistica Aplicada
- Mestrado

Produção escrita nas aulas de língua inglesa
em uma escola da rede pública : uma pesquisa-ação de aplicação e análise de uma
unidade didática desenvolvida em um blog

Alessandra Abirached de Camargo Leite

2012

A
motivação para a realização desta pesquisa-ação surgiu quando observei a
existência de um distanciamento entre os conteúdos trabalhados nas aulas de LI
e as necessidades que emergiam da realidade social vivida pelos alunos,
notadamente aqueles que frequentavam escolas da rede pública de ensino. Na
condição de professora de LI em escolas regulares, das redes privada e pública
de ensino, e em escolas de idiomas, resolvi me aprofundar nos estudos sobre
esta problemática, pois percebi a necessidade de fazer modificações na forma como
ensinava LI para meus alunos. Diante disso, desenvolvi esta dissertação. Após a
análise dos dados coletados, confirmei o pressuposto de que o insucesso escolar
está atrelado ao distanciamento entre a forma como o conteúdo é ensinado na IE
e as necessidades dos alunos à vida em sociedade, prioritariamente as
relacionadas ao uso de TICs. Para a realização deste estudo, optei pela
metodologia de pesquisaação, vez que ela se mostrou a mais adequada aos
propósitos investigativos e viável à realidade dos sujeitos de pesquisa. A
adoção desta metodologia me levou a organizar a análise de acordo com os ciclos
de ação-reflexão-ação da pesquisa e a realizar tomadas de decisão voltadas à
reestruturação de práticas e ao redirecionamento de metas ao longo do desenvolvimento
do trabalho, em um processo que se deu com a participação dos alunos. A
investigação realizada por esta pesquisa-ação desenvolveu-se a partir da
elaboração de uma UD que integrou atividades presenciais, realizadas nas aulas
de LI, e virtuais, por meio da produção e publicação de textos em um blog. Os
avanços na produção escrita em LI dos alunos foram efetivos, fato comprovado
pelo uso de conteúdos léxico-gramaticais apresentados nas produções dos alunos.
O papel do blog nesta UD foi o de agente motivador e desinibidor, e colaborou
para a participação dos alunos no projeto. Por meio das atividades propostas
pela UD, os alunos tiveram a oportunidade de se expressar e de interagir com os
colegas. A construção colaborativa do conhecimento acarretou melhora na
produção escrita dos alunos em LI. As tomadas de decisão, próprias da
pesquisa-ação, e realizadas de forma conjunta (professora-alunos), aumentaram a
autoestima dos alunos, que passaram a se sentir mais valorizados e capazes de
aprender. Isso posto, compreendo ser relevante a integração de TICs ao PEA de
LI, por meio de UDs que privilegiem atividades que permitam a interação entre
os participantes deste processo, bem como a construção do conhecimento de modo
colaborativo e o uso real do idioma. O resultado desta integração, como
constatado por esta pesquisa, são avanços significativos não só em nível de
conhecimento do idioma, mas também no desenvolvimento da autonomia e na
formação plena dos alunos. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/processaPesquisa.php?listaDetalhes%5B%5D=515&amp;processar=Processar&nbsp;Acesso em janeiro de 2014.