Reflexões  Referentes ao Eixo VIII
Autor: Renata Maria Silva da Silva | Publicado: 2010-11-30T16:51:00-08:00

Entre 09 de agosto a 29 de outubro realizei meu estágio curricular, totalizando 184 horas. Neste período procurei conhecer e ouvir os alunos, oferecer condições para que desenvolvessem seu potencial; para isso oportunizei situações e experiências com a linguagem, a escrita, a Música, as Artes Plásticas, a Literatura , a História e o raciocínio lógico, sempre buscando a interação e participação de todos de forma autônoma na construção do próprio conhecimento tendo a ludicidade com foco principal.  Visto que percebi a falta do componente lúdico na rotina da sala de aula, , iniciei o trabalho fazendo uma avaliação diagnóstica de cada um quanto ao interesse pelo brincar, para, a partir desta definir quais conteúdos deverão ser desenvolvidas durante o período de estágio, priorizando o desenvolvimento das competências e habilidades elencadas no plano de estudos do 3º ano, que foi construído pelo coletivo de professores da escola, a partir disso elaborei o meu Projeto de Estágio. Procurei realizar atividades voltadas para que o aluno tivesse autonomia no seu pensamento e ação, onde nas discussões em grupo fossem ouvidas as diferentes opiniões de cada elemento, sempre considerando as regras de convivência e respeito.Desenvolvi uma proposta pedagógica que enfocou o BRINCAR integrado aos conteúdos de forma interdisciplinar e no resgate de algumas brincadeiras folclóricas. Essa prática foi desenvolvida com base na Pedagogia de Projetos,na qual estudamos o brincar e sua evolução a partir das transformações econômicas e sociais, levando em consideração o interesse das crianças dentro de uma proposta interacionista, no qual resgatamos o brincar em grupo tão característico de outras gerações. Nosso trabalho se desenvolveu através de pesquisas, sessão de cinema,encontro com familiares, oficinas do brincar, confeccções de brinquedos, jogos coletivos, resgate de brincadeiras antigas, estudo da história de alguns brinquedos, oficinas de artes e jogos literários. Um tema marcou fortemente meu estágio: O Brincar no ambiente escolar. A opção do tema  BRINCAR  se deve por dois fatos: pela  percepção do afastamento do brincar, no ambiente da sala de aula, na medida em que as crianças avançam nos seus anos de escolaridade . Isso se deve pela idéia de que ao atingir estágios mais altos de desenvolvimento, a criança precisa realizar atividades mais sérias e não só brincar.Com a visão de que a sala de aula é lugar para copiar, escrever, ler, fazer muito silêncio, os docentes afastam as atividades lúdicas desse ambiente, não compreendendo que brincando a criança também aprende. Eles contrapõem-se as idéias de Piaget quando coloca que o brincar é a atividade séria da criança, não há nada mais sério para a criança do que brincar;  pela necessidade de resgatar brincadeiras tradicionais infantis que não vejo serem desenvolvidas com as crianças na escola e contextualizá-las conforme as transformações econômicas e sociais.Após a conclusão do estagio e refletindo sobre todo o aprendizado construído no decorrer dos quatro anos de PEAD, afirmo aqui o quanto foi importante realizar este estágio curricular com enfoque no brincar. Hoje tenho um novo olhar para com a aprendizagem, sobre o currículo, planejamento e avaliação, olhar este que transformou minha prática pedagógica em sala de aula interligada pela ludicidade.Em hipótese alguma desejo domesticar meus alunos, quero lhes passar o valor de aprender, o prazer em descobrir coisas novas, de buscar informações para construir conhecimento e que a partir disso eles possam crescer mais felizes direcionados pela atividade lúdica. Segundo Paulo Freire: “O educador que, ensinando geografia, "castra" a curiosidade do educando em nome da eficácia da memorização mecânica do ensino dos conteúdos, tolhe a liberdade do educando, a sua capacidade de aventurar-se. Não forma, domestica.” (1996, p. 56).Minha meta para os próximos meses  é  concluir o curso e realizar uma especialização em Arte-Educação para proporcionar uma aprendizagem na escola mais humana e integral.