Mais que um professor: um gestor da aprendizagem
Autor: Pedagogia11G | Publicado: 2012-04-21T14:45:00-03:00




Por&nbsp;Renato Deccache -&nbsp;renato.deccache@folhadirigida.com.br












Celso Vasconcellos, em palestra para professores: segundo ele, a capacidade de gerir
os conflitos e a aprendizagem em sala de aula será cada vez mais exigida dos mestres



De acordo com o dicionário Michaelis, “Gestão” é o ato de gerir; administração, direção. Apesar de ser mais utilizado em setores de negócios e no mundo corporativo, as exigências e características da sociedade atual estão fazendo com a figura do gestor seja necessária em muitos outros espaços.

A sala de aula é um deles. O papel do professor que simplesmente entra em sala e despeja conteúdo para os estudantes perde cada vez mais espaço, com as transformações do processo educacional. Hoje, o docente deve também ser um gestor de aulas; deve gerir e administrar o processo de aprendizagem.

Apesar de os cursos de formação para a docência ainda não vislumbrarem a necessidade de uma preparação para que os futuros professores tenham habilidades de gestão e condução, o mercado e, principalmente, a sociedade já exigem profissionais com este perfil.

A responsabilidade de quem ensina, como gestor, aumenta. Cabe ao professor possuir um domínio ainda maior de suas aulas para que possa ter, progressivamente, melhores resultados.

Segundo a psicopedagoga Rosa Boseli, diretora geral do colégio Anglo Americano – instituição que, no último dia 10 de março, realizou, para seu corpo docente, a palestra&nbsp; “Gestão do professor em sala de aula – a competência do educador do século XXI” – o principal desafio dos professores, hoje em dia, é ter domínio da gestão de aula: ter conhecimento técnico e conhecer o nível dos alunos com os quais ele está trabalhando.

Gerir uma sala de aula não é uma tarefa fácil. Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, Celso Vasconcellos acredita que o papel do professor se baseia em quatro aspectos básicos e fundamentais para um bom processo de aprendizagem.

O docente deve, primeiramente, acolher o aluno em sala de aula, para que ele se sinta seguro; e precisa também saber provocar, subsidiar e interagir para que novos conhecimentos sejam descobertos.

Para a professora Rosa Boseli, a habilidade para gerir uma sala de aula, por parte do educador, é uma das principais ferramentas para o sucesso do processo de aprendizagem. “A capacidade do professor é o que vai levar os alunos a bons resultados e o que vai direcionar o sucesso da escola. Um professor que não tem uma gestão não se preocupa com resultados. Se eu tenho um professor engajado, capacitado e envolvente, eu tenho tudo”, afirma.

Sucesso do trabalho depende&nbsp;

de empenho profissionalPorém o sucesso deste trabalho depende do empenho e dedicação do professor. De acordo com o especialista, em sala de aula e na preparação de aulas, o gestor deve estar preocupado com o relacionamento pessoal e também com a organização da coletividade e com a realização de um trabalho com conhecimento e embasamento. Entretanto, muitas vezes, os problemas de gestão têm a ver com a má formação dos docentes.

“Quem não se esforça para estar à altura da sua tarefa não tem condição moral para coordenar as atividades de sua classe. A incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor”, declara Celso Vasconcellos, citando parte de um pensamento do educador Paulo Freire. O palestrante relembra ainda algo que poucas pessoas percebem. “Os professores são uns dos poucos profissionais que possuem muitos anos de experiência no campo, antes de começar a estudar cientificamente o campo, e isso atrapalha a formação profissional”.

Segundo ele, a partir do momento em que o professor começa a estudar para esta atividade, ou seja, quando ingressa em uma graduação, já tem, pelo menos, onze, doze anos de experiência e vivência do processo educacional, só que, do outro lado, como aluno. “Isso faz com que o que for dito no curso pareça muito familiar. Muitos nem se interessam; acham que já conhecem o assunto e não precisam prestar atenção, aprender, estudar aquilo”, analisa.

Além de reconhecer a necessidade de um constante aperfeiçoamento, o educador deve buscar se agrupar, interagir com pessoas e grupos de interesse comum para trocar experiências. Segundo o doutor em Educação, todo docente deve fazer parte de, pelo menos, um grupo de estudo.

“O professor não pode nem deve ficar sozinho. Não falo da reunião pedagógica que acontece dentro do colégio. É bom se reunir com mais dois ou três amigos e estudar algo que vocês gostem e tenham verdadeiro interesse”, disse o especialista, em sua palestra aos profissionais do Colégio Anglo Americano.

Para Rosa Boseli, dentro da sala de aula, a criatividade – que também está relacionada com uma boa gestão escolar – pode ser o segredo de um bom ensino. “Se o professor tem uma gestão bem definida e bem trabalhada, ele tem domínio da sua matéria e consegue transmiti-la para os estudantes. Não é fazer um show para os alunos, mas saber o que se faz. Planejar a aula com inteligência e com criatividade é o que torna o ensino prazeroso.”

Os desafios de gerir, na

prática, uma sala de aulaProfessora de Inglês da Educação Infantil, Daniela Soriano atua em sala de aula há somente três anos. Para a jovem profissional, a maior dificuldade dos professores é em lidar com as crianças, que chegam a cada dia com mais informação e com muita liberdade. “Eles têm muita curiosidade, perguntam tudo, falam o que querem e isso dificulta muito a questão do limite”, disse a professora, ao comentar um dos desafios para gerir uma sala de aula.

Daniela acredita que é possível que o professor seja um bom gestor, desde que tenha formação adequada e, especialmente, apoio pedagógico. Para seus colegas de instituição - todos professores do Anglo Americano - apesar de a relação entre professores e alunos ter mudado, e ter gerado bons frutos, a essência do processo de aprendizagem é a mesma.

De acordo com Leonaldo de Oliveira Costa, professor de Ciências e coordenador de ensino fundamental, uma das maiores mudanças ao longo dos anos foi uma nova forma de entender o processo de educação. “Os estudiosos já sabem que para transformar alguém é preciso acolher primeiro. A Educação tem que ser antes de tudo, um processo de acolhimento”, entende.

Para Leonaldo, que possui 18 anos de magistério, não é possível mais conviver com a educação que é perversa, que sequestra, diminuiu, castra e exclui. “Quando você entende que o outro tem opinião, quando você respeita, certamente abre mão de posturas impositivas. Antigamente, não havia mais autoridade. Havia mais imposição”.

Hoje, para ele, devido a um novo modelo de comportamento das crianças e delas em relação aos pais, os alunos também se relacionam de forma diferente com os professores. “O afeto autoriza o limite. Aquele professor que tem afeto, que sabe qual seu papel, que sabe o que fala, impõem limites, fazendo com que o aluno reconheça os próprios limites”.

Falta de limites e ausênciadas famílias como dificuldadesJá, para o colega Jorge Luiz Coppolo do Rego, professor de História há 12 anos e coordenador de ensino médio, as maiores transformações são consequência do uso das tecnologias e da internet. “Essa é a geração da tecnologia, da informação rápida. Isso faz com que o professor não seja mais um Deus do saber. Hoje a aula perfeita é aquela em que o professor dialoga com os alunos, a aula que faz tanto o aluno como o professor pensar”.

Segundo Jorge Luiz, esse processo faz com que o educador reveja seu papel. “Ele não é dono absoluto do saber. Se o professor quer formar um indivíduo crítico tem que se preparar, pois o aluno vai questionar, confrontar. Para mim, hoje ficou mais gostoso estudar em sala de aula”, comenta. Quem também concorda com os benefícios nessa nova hierarquia nas escolas é a professora Solange Vicente Lima.

Há 40 anos exercendo o magistério em Biologia, e coordenadora de Ensino a Distância, a educadora acredita que essa proximidade entre professor e aluno leva a maior afetividade em sala de aula. “E afetividade na Educação é essencial”. Para ela, a escola, ao contrário de antigamente, faz parte da sociedade e muda com ela.

“A escola tem que ser acolhedora, por isso deve acolher as transformações da sociedade. A sala de aula, o comportamento do aluno e da sociedade, as exigências dos pais, fazem com que o professor se transforme, mude suas estratégias e suas posturas”. Porém, a professora também percebe uma mudança negativa ao longo de seus anos de experiência.

“A ausência das famílias nas escolas sempre existiu, mas vem se agravando a cada dia. Há 20 anos, a família dividia com a escola a responsabilidade de educar os filhos. Hoje, os pais se ausentaram e cobram da escola a responsabilidade que eles também deveriam ter. Isso, para mim, é um grande erro da atualidade”, reclama.



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