Reflexões sobre o Ensino 
Autor: Rodrigo Baltazar de Freitas | Publicado: 2016-09-04T23:58:00-03:00


Alguns exemplos de pessoas que superaram os paradigmas de suas sociedades em nome do direito à educação das crianças: 




Malala Yousafzai





(1997) Jovem paquistanesa, militante dos direitos das meninas de ir à escola. Aos 17 anos, é a mais jovem ganhadora do Prêmio Nobel da Paz.


Malala Yousafzai nasceu no Vale do Swat, no norte do Paquistão, no dia 12 de julho de 1997. Filha de Ziauddin Yousafzai, professor e dono de escola incentivou o estudo da filha. Em 2008, o Talibã destruir 150 escolas para meninas no Paquistão. Malala ia para o colégio com o uniforme escondido dentro da mochila, para não ser atacada.

Malala começou a escrever um blog, em que contava os obstáculos para estudar e seguir seu sonho de ser médica. Em outubro de 2012, quando já dava entrevistas e aparecia na televisão defendendo o direito das meninas à educação, recebeu três tiros contra sua cabeça, no momento em que estava dentro do ônibus que a levaria para a escola.

Malala Yousafzai que estava com quinze anos, foi levada para a Inglaterra, onde se submeteu a tratamento. A jovem sobreviveu ao atentado e, aos 16 anos tornou-se porta voz de uma causa - o direito à educação. Vive exilada em Birmingham, junto com sua família.

No dia 12 de julho de 2013, quando comemorou 16 anos, discursou para uma plateia de representantes de mais de 100 países na Assembleia da ONU, em Nova Iorque. Em outubro, recebeu o Prêmio Sakharov, dado pelo Parlamento Europeu. No dia 10 de outubro de 2014, com 17 anos, Malala recebeu o Prêmio Nobel da Paz, tornando-se a mais jovem ganhadora da premiação.




“As salas de aula vazias, as infâncias perdidas, o potencial desperdiçado — que tudo isso se encerre conosco.


Que esta seja a última vez que um menino ou uma menina desperdice sua infância em uma fábrica.

Que esta seja a última vez que uma garota seja obrigada a se casar na infância.

Que esta seja a última vez que uma criança inocente perca a vida na guerra.

Que esta seja a última vez que uma sala de aula permaneça vazia.

Que esta seja a última vez que se diga a uma menina que a educação é um crime e não um direito.

Que esta seja a última vez que uma criança permaneça fora da escola.”




Kailash Satyarthi





Ativista indiano que luta pelos direitos das crianças, vencedor do Prêmio Nobel da Paz. Ativo no movimento indiano contra o trabalho infantil desde os anos 1990. Wikipédia


Prêmios: Prêmio Nobel da Paz, CNN-IBN Indian of the Year Outstanding Achievement




Por que o senhor trocou a carreira de engenheiro pelo combate ao trabalho infantil?


Satyarthi - O interesse e a paixão pelo trabalho com crianças têm origem na minha infância. Meus pais queriam que eu fosse engenheiro, o que é comum em famílias de classe média de cidades pequenas da Índia. Quando fui à escola pela primeira vez, aos 5 anos, vi um menino sentado nos degraus do lado de fora, trabalhando como engraxate com seu pai. Fiquei chocado ao descobrir que meninos da minha idade não estudavam como eu e meus amigos. Perguntei ao professor por que essa criança estava lá fora. Ele me disse: "Existem muitas crianças como esse menino. São pessoas pobres, nada de novo". Mas não me conformei. Perguntei a outras pessoas, que também não me convenceram. A resposta era sempre a mesma. Um dia, criei coragem e fui falar com o pai do garoto. Perguntei:"Por que o senhor não leva seu filho à escola?"Ele ficou surpreso e, depois de alguns minutos, disse: "Ninguém nunca havia me perguntado isso, eu nunca pensei no assunto. Meu pai trabalhava desde a infância, isso aconteceu comigo e, agora, meu filho também trabalha. Nascemos para trabalhar". Descobrir que algumas pessoas nascem para trabalhar e outras, como eu, nascem para ir à escola, foi terrível e encarei o caso como um desafio. Foi quando comecei a coletar livros e dinheiro para os que eram obrigados a largar os estudos - o que segui fazendo por toda a vida. Ao terminar a graduação e a especialização em engenharia elétrica de alta voltagem, cheguei a trabalhar como engenheiro por um ano. Depois larguei. Naquele tempo, ninguém combatia a escravidão infantil em meu país. Nem as agências da Organização das Nações Unidas (ONU) atuavam nessa área. Começar foi muito difícil.




Hanan Al Hroud - reportagem da revista Época





Vencedora do Global Teacher Prize 2016 - Considerado Prêmio Nobel da Educação





Se destacou por desenvolver um método para educar e ajudar crianças expostas a violência a superar o trauma – e voltar a aprender e a brincar.


Ela mesma cresceu no campo de refugiados. Diz que teve muito pouca infância e que se acostumou a vivenciar na escola um clima permanente de tensão. O interesse por encontrar um jeito de lidar com crianças que tiveram experiências traumáticas se deu quando teve de enfrentar o drama com suas crianças. Seus dois filhos tinham menos de dez anos quando foram atacados junto com o pai por tiros no caminho de volta da escola. O pai conseguiu proteger as crianças, mas ele foi baleado e ficou em estado grave. Depois do episódio, Hanan conta que seus filhos mudaram. Tornaram-se muito reativos, tensos e passaram a ter muita dificuldade em assimilar os conteúdos da escola.

Hanan começou então, ela mesma, a propor jogos e atividades lúdicas em casa. “Tinha de quebrar aquele gelo, tinha de ter meus filhos de volta”. Aos poucos, o clima em casa começou a mudar. As brincadeiras cotidianas começaram a envolver crianças da vizinhança. Por conta das vezes em que procurou ajuda na escola para cuidar de seus filhos, Hanan teve conhecimento de outras crianças que passavam pelos mesmos que seus filhos. Por conta de experiências traumatizantes, as crianças tornaram-se ariscas, avessas a brincadeiras, à escola e ao aprendizado.

Hanan resolveu então voltar para a faculdade e se especializar em educação infantil. Conseguiu vaga para dar aulas para os primeiros anos do ensino fundamental, onde passou a empregar a estratégia que desenvolvera em casa com seus alunos.

Assim como fez com seus filhos, Hanan usa brincadeiras e jogos lúdicos, que pedem colaboração, para ajudar as crianças a desenvolverem respeito mútuo, confiança e relações de afeto. Faz parte do programa criando por Hanan a ênfase na leitura e no desenvolvimento da capacidade de contar histórias. Por meio delas, as crianças podem dramatizar situações que as afligem, criando finais felizes ao mesmo tempo em que conseguem dar nome a sentimentos reais.




Algumas Citações das Escrituras e Líderes sobre as crianças no contexto do Evangelho Restaurado:





ROSIMERY WIXOM - As palavras que dizemos - Conferência Geral de Abril de 2013


Presidente Geral da Primária: “Uma das maiores influências que uma pessoa pode exercer neste mundo é sobre uma criança. As crenças e a autoestima das crianças são moldadas bem cedo na vida. Todos os que me ouvem têm o poder de aumentar a confiança que uma criança tem em si mesma e de aumentar a fé que uma criança tem no Pai Celestial e em Jesus Cristo, por meio das palavras que dizem.

A maneira como falamos a nossos filhos e as palavras que usamos podem incentivá-los, inspirá-los e fortalecê-los em sua fé para permanecerem no caminho de volta à presença do Pai Celestial. Eles vieram à Terra prontos para ouvir.




O Livro de Mórmon - Mosias 4:  “E não permitireis que vossos filhos andem famintos ou desnudos; nem permitireis que transgridam as leis de Deus e briguem e disputem entre si e sirvam ao diabo, que é o mestre do pecado, ou seja, que é o espírito mau de quem nossos pais falaram, sendo ele inimigo de toda retidão.


Ensiná-los-eis, porém, a andarem nos caminhos da verdade e da sobriedade; ensiná-los-eis a amarem-se uns aos outros e a servirem-se uns aos outros.




O Livro de Mórmon - 3 Nefi 17: “Levaram, pois, suas criancinhas e colocaram-nas no chão, ao redor dele; e Jesus ficou no meio; e a multidão cedeu espaço até que todas as crianças fossem levadas a ele.


E aconteceu que após todas elas terem sido levadas—e Jesus estava no meio—ele ordenou à multidão que se ajoelhasse no chão. 

E aconteceu que depois de se terem todos ajoelhado no chão, Jesus gemeu em seu íntimo e disse: Pai, estou angustiado em virtude da iniquidade do povo da casa de Israel. 

E depois de haver proferido estas palavras, ele também se ajoelhou e eis que orou ao Pai; e as coisas que disse em sua oração não podem ser escritas e a multidão que o ouviu deu testemunho. 

E desta forma testemunham: Os olhos jamais viram e os ouvidos jamais ouviram, até agora, coisas tão grandes e maravilhosas como as que vimos e ouvimos Jesus dizer ao Pai; 

E não há língua que possa expressar nem homem que possa escrever nem pode o coração dos homens conceber coisas tão grandes e maravilhosas como as que vimos e ouvimos Jesus dizer; e ninguém pode calcular a extraordinária alegria que nos encheu a alma na ocasião em que o vimos orar por nós ao Pai. 

E aconteceu que após haver terminado a sua oração ao Pai, Jesus se levantou; mas tão grande era o júbilo da multidão, que ficaram prostrados. 

E aconteceu que Jesus lhes falou e ordenou-lhes que se levantassem. 

E levantaram-se do chão e ele disse-lhes: Bem-aventurados sois por causa de vossa fé. 

E agora, eis que é completa a minha alegria. 

E depois de haver proferido estas palavras, ele chorou e a multidão testificou isso; e pegou as criancinhas, uma a uma, e abençoou-as e orou por elas ao Pai.”