Projeto Mandala dos Chás
Autor: Inês | Publicado: 2014-09-27T10:26:00-07:00












Desenvolvimento de estudos,
pesquisas e experimentações



MANDALA DOS CHÁS



Maria Inês Lobe



EEB
Christoph&nbsp; Augenstein



Blumenau
- SC



Resumo:



O presente projeto que busca a conscientização e
o resgate cultural e pedagógico Mandala dos Chás, tem como guia &nbsp;a pesquisa bibliográfica* sobre algumas
variedades de plantas medicinais terapêuticas e seu uso. O plantio delas no
modelo de mandala é uma forma de já tratar o simbolismo do movimento da vida. &nbsp;Trata-se de uma pesquisa que dará suporte
didático,&nbsp; aliando teoria e prática
educativa&nbsp; envolvendo a todos&nbsp; nos cuidados e no plantio, no &nbsp;manuseio de mudas e conhecimento de tipos de
solo, além de construir e englobar conceitos relacionados ao o reino vegetal,
ao meio ambiente e a sustentabilidade. 




Palavras-Chave:
Plantas; Movimento da Vida; Educação Ambiental.









&nbsp;1
Introdução: Em função dos projetos já existentes na escola, decidiu-se por
agrupar e em regime de colaboração desenvolver mais este, tratando especificamente
de algumas plantas com poder de cura terapêutica , que se mostram mais eficazes
em determinadas horas do dia, daí a pretensão de se construir um relógio do sol
medidor do tempo indicando o melhor horário para se obter maior resultado em
cada órgão do corpo. Trata também dos cuidados com o meio ambiente, do consumo
consciente e reuso das garrafas pet nos canteiros da mandala; da
sustentabilidade, introduzindo a prática de coleta de água da chuva para uso da
rega das plantas e horta; dos ensinamentos trazidos pelas culturas antigas e a
popular sobre os chás.



A
mandala é a FORMA mesma da VIDA, do crescimento a partir de um ponto nutritivo
que proporciona energia ao conjunto. &nbsp;É a imagem do constante ir e vir
entre o interior e o exterior, do movimento vital de todo ser, que oscila entre
a expansão e a volta ao centro para encontrar nele a fonte. É a “... força
centrífuga que estimula a criança a explorar seu próprio ‘eu’, e&nbsp;a força
centrípeta, que devolve ao adulto a&nbsp;introspecção.”&nbsp;



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Montserrat&nbsp;Vidal







Justificativa: Este projeto tem a
intenção de apresentar atividades para despertar interesse dos alunos nos
cuidados com o meio ambiente estimulando práticas escolares ligadas ao seu dia
a dia, estimulando a educação ambiental, a alimentação saudável e orgânica dos
alunos, seguida dos seus familiares. Aproveitamos o espaço da escola e o
estamos desenvolvendo, de maneira que possa além das plantas medicinais e da
horta&nbsp; &nbsp;( projeto já existente ) promover o plantio de
árvores frutíferas tornando nosso espaço um local de estudo agradável .



A utilização dessas plantas está diretamente ligada à evolução humana,
pois cercaram as práticas religiosas e lendas como métodos terapêuticos. Esses
conhecimentos são passados de geração em geração e persistem no tempo. Para
repassar esse conhecimento, vamos reunir no local uma variedade de espécies dessas
plantas para identificá-las corretamente &nbsp;tentando impedir que se faça o uso inadequado
daquelas que poderiam ser tóxicas. Segundo Garutti e Pinheiro (2011, p.1)
“[...] planta medicinal é uma planta que contém substâncias bioativas como
propriedades terapêuticas, profiláticas ou paliativas. [...]”.



Paralelo a pesquisa acerca do tratamento terapêutico pelo uso dos chás
e plantas medicinais, descobriu-se um estudo feito para o melhor desempenho de
alguns órgãos internos do nosso corpo que funcionam involuntariamente e que têm
um tempo de máxima atividade diária correspondente. Conforme a pesquisa da *EMATER,
esse horário que se inicia das 3h às 5h da manhã no meridiano do pulmão e segue
obedecendo ao seguinte percurso:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 05h às 07h (intestino grosso)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 07h às 09h (estômago)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 09h às 11h (baço – pâncreas)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 11h às 13h (coração)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 13h às 15h (intestino delgado)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 15h às 17h (bexiga)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 17h às 19h (rins)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 19h às 21h (circulação – sexo)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 21h às 23h (triplo aquecedor- sistema
digestivo/respiratório/excretor)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Das 23h à 01h(vesícula biliar)



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Da 01h às 03h (fígado)



Dessa forma, em 24 horas cada um dos meridianos principais tem um
período de duas horas durante as quais sua atividade atinge o pico máximo de
funcionamento, significando ser o mais adequado para a sedação da energia,
acalmando o órgão ou a função. 







Pesquisa
dos chás mais usados:





Fígado&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
–&nbsp;Alcachofra&nbsp;- Cynara scolymus – é depurativa,
baixa o colesterol, atua no combate da diabetes, elimina o ácido úrico, é
hepatoprotetora, diurética e digestiva.&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Cardo
mariano&nbsp;– Silybum marianum –
Atua contra a cirrose hepática, alcoolismo, diurética, digestiva, depurativa e
hepatoprotetora.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;&nbsp;Boldo&nbsp;-&nbsp;Peumus boldus&nbsp;–&nbsp;é
um fitoterápico que é indicado como auxiliar no tratamento de doenças hepáticas
e da vesícula biliar, tônico das funções hepáticas e como laxativo.



Pulmão&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Pulmonária&nbsp;– Stachys byzantina – Atua nos
problemas respiratórios, asma, tosse, bronquite e garganta.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Violeta
de jardim&nbsp;– Viola odorata – é
expectorante, para problemas respiratórios, tosse, asma.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Alho,
guaco e poejo, também são muito utilizados pela cultura popular&nbsp;


Intestino Grosso&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Linhaça&nbsp;– Linum usitissimum – é
refrescante intestinal, fundamental para quem sofre de prisão de ventre ou
hemorróidas.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;&nbsp;Tansagem&nbsp;– Plantago sp – anti-inflamatório,
cicatrizante, depurativa, a folha é antidiarreica.



Estômago&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Hortelã&nbsp;– Mentha sp – É digestiva, para
problemas hepáticos, má digestão e vermífoga.&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Manjericão&nbsp;– Ocimum sp – digestiva, condimentar ,
conservante natural, anti-séptica, sudorífica, anti-reumática.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Camomila, macela, melissa,
cana cidreira, funcho&nbsp;–&nbsp;são outras ervas utilizadas
popularmente



Baço e pâncreas&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Pariparoba&nbsp;– Piper dilatatum – depurativa,
ativa o baço e o pâncreas, digestiva, anti-inflamatória e cicatrizante.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Sete
sangrias&nbsp;– Cuphea sp – ativa
a circulação, depurativa, digestiva antitérmica.


Coração&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Alecrim&nbsp;- Rosmarinus officinalis – ativa a
circulação, condimentar, conservante natural tônico da mente e do corpo,
anti-séptica e digestiva.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Pfáfia&nbsp;– Pfafia glomerata – estimulante,
ativa a circulação e a memória, usada para o mal de Parkinson, estrias,
flacidez da pele, labirintite e artrose.

Intestino delgado&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Mil
folhas&nbsp;– Achillea millefolium
– analgésica, antitérmica, anti-inflamatória, digestiva, diminui cólicas é
cicatrizante.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Funcho&nbsp;– Foeniculun vulgare – digestiva,
analgésica, antitérmica, diminui cólicas.

Bexiga&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Cavalinha&nbsp;– Equisetum sp – Rica em sais
minerais, remineralizante, imunoestimulante, cicatrizante, para incontinência
urinária, para problemas de próstata e osteoporose.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Malva&nbsp;– Malva parviflora – expectorante e
laxativa, anti-inflamatória, principalmente para boca garganta e ovários.

Rins&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Quebra-pedra&nbsp;- Phyllanthus nirure – analgésica,
contra cálculos renais, usada em casos de hepatite.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Carqueja&nbsp;– Baccharis sp – diurética,
anti-séptica, antimicrobiana, digestiva, cicatrizante.

Circulação&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Alcanfor&nbsp;– Artemisia camphorata –
analgésica, bactericida e anti-séptica.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Arnica&nbsp;– Wedelia palludosa – ativa a
circulação periférica, contusões, dores musculares.

Triplice aquecedor - Sistema digestivo,
respiratório e excretor&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Sálvia&nbsp;– Salvia officinalis – digestiva,
vermífuga, depurativa, anti-séptica, condimentar e analgésica.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Tomilho&nbsp;- Thymus vulgare - digestiva,
condimentar, depurativa, anti-séptica.

Vesícula-biliar&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Bardana&nbsp;– Arctium lappa – para cálculos
biliares, depurativa diurética digestiva e cicatrizante.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Dente-de-leão&nbsp;– Taraxacum officinalis – comestível,
rica em vitaminas, digestiva e depurativa.&nbsp;

Foi identificado um canteiro para o Sistema
Epitelial, reunindo plantas potencialmente cicatrizantes, todas para uso
externo:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Confrei&nbsp;– Symphytum officinale - cicatrizante,
emoliente, tratamento da psoríase.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Calêndula&nbsp;– Calendula officinalis –
antialérgica, anti-inflamatória, cicatrizante, anti-séptica, bactericida,
antifúngica.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–&nbsp;Babosa&nbsp;– Aloe vera, A.saponarea, A. arborescens
– regenerador de tecidos, anticaspa, anti-inflamatório, emoliente, umectante,
cicatrizante e anti queda de cabelo.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;


Tudo que temos ao nosso redor é patrimônio a ser
resguardado, para isso deve-se ter a consciência de fazer parte no sentido que diz
respeito à usar sem degradar, danificar sendo parte dele, sendo pertencente à
ele, tendo consciência, sim, mas aliada a ações que promovam gradativamente uma
mudança de hábitos.&nbsp; A escola tem esse
papel, a Lei nº 9.9797, de 27 de abril de 1999 diz:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Artigo 1º Entende-se por educação ambiental processos
por meio dos quais os indivíduos e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação
do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida
e na sustentabilidade.




A escola tem esse papel, nós como professores
mediadores temos potencial para incutir pensamentos e ações, que gerem mudanças
futuras próximas.





Metodologia: 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pesquisa em livros e na internet sobre a
importância&nbsp; a medicina doméstica na
prevenção de algumas doenças.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Questionário da origem de cada família dos alunos e
costumes sobre chás



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura de textos informativos sobre plantas, tipos de
solo e uso impróprio de agrotóxicos.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Aquisição do material tanto para mandala, para relógio
do tempo e mudas.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Organização do canteiro, com o estudo do solo e
adubação necessária.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Divisão do canteiro com as garrafas pet e ou divisores.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Plantio das mudas nas divisões das horas pelo relógio
do corpo humano.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Viabilização da caixa coletora de água da chuva. 



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Construir e Utilizar o relógio do sol.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Plantio das mudas das árvores frutíferas.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->(Envolverá de &nbsp;maneira indireta outros professores e alunos
das demais séries dos Anos Iniciais e Séries Finais do E. Fundamental, cada
qual desenvolvendo seu projeto divididos assim: os 1ºs anos com Alimentação
Saudável, 4º e 5º ano com o Horto mática e os alunos do Mais Educação colaborando com todos eles).







Intervenções: Os recursos a serem usado
permitirão o envolvimento de alunos, professores, pais e comunidade escolar
comprometidos na realização do projeto. As mudas serão plantadas numa mandala
para maior facilidade de visualização de cada planta relacionada com o relógio
do corpo. Refletir a importância de não se usar agroquímicos, preservando a
natureza e a biodiversidade, resgatando e valorizando os conhecimentos antigos
e populares. Esse espaço identificará corretamente as plantas ornamentais,
medicinais evitando equívocos e acidentes com plantas tóxicas. &nbsp;Proporcionará também um maior contato com a
natureza. 



&nbsp;Em sala de aula será abordado em
Ciências Naturais/Plantas – tipos de raiz, folhas, caules, períodos de plantio
etc. buscando aliar a prática com a teoria. Pretende-se desenvolver a
habilidade de cooperação promovendo a educação ambiental, no sentido da
preservação da natureza.









Avaliação:&nbsp;Será feita durante todo o
projeto através de relatórios, debates, pesquisas, gráficos, registros
fotográficos e exposição de alguns trabalhos em novembro na Feira da UNIMED e na
distribuição de panfletos sobre a cultura dos chás, feitos pelos alunos.&nbsp;A satisfação por essa experiência que está sendo
realizada será para ambos, professores e alunos, pois se percebe através dos
debates, que já começamos a despertar a curiosidade e o respeito pelo ambiente
e pela vida. Sabemos que ações pequenas como estas não garantem muito retorno
do que já se tem degradado, porém é nas pequenas ações que se começam os bons
resultados e as iniciativas tomadas pela escola são importantes para promover a
conscientização dos alunos, que são donos das ações futuras.







Este é um projeto que não pretende ser findo; para o
próximo ano já estamos com ideias novas e uma delas será a de trabalhar a
reciclagem de papel. A escola será mais uma vez a mediadora e a maior
colaboradora, pois o uso de papel é uma constante necessária e desperdício
deverá ser contido. Uma maneira para isso será a de se ter na escola uma
oficina de papel arte. (estudo em andamento)









Bibliografia:

Jardinagem e Ervas Medicinais para Crianças – Ana Maria Dourado e Lucinda
Vierira
http://www.cepagro.org.br/tecnologias-agroecologicas/hortas-mandala/
https://www.google.com.br/url?sa=i&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=images&amp;cd=&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;docid=rB9bDkXDku0hPM&amp;tbnid=bIqcyqPYPkhs0M:&amp;ved=0CAYQjB0&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.magiazen.com.br%2Fpalavra-chave%2Fchas&amp;ei=e1IaVMToDsOeggSVxoLwDw&amp;bvm=bv.75097201,d.b2U&amp;psig=AFQjCNE2gSUMXDxXLpAJsuwmkXcjiPkAbA&amp;ust=1411097262283593
https://www.google.com.br/url?sa=i&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=images&amp;cd=&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;docid=yLMmOfvJ1VXBFM&amp;tbnid=thqFY1L5roXOBM:&amp;ved=0CAUQjhw&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.emater.tche.br%2Fsite%2Fnoticias%2Fnoticia.php%3Fid%3D8463&amp;ei=MlgaVLijA5CmggSD2YHQDw&amp;psig=AFQjCNG0OZNzhD1TAvMDR-PS8kbVxjFOqA&amp;ust=1411098987876006


Adaptado das
ações desenvolvidas pela EMATER/RS

http://rhbagatini.terapiaholistica.net/pages/relF3gio-do-corpo-humano.php


©2014 Solange Christtine Ventura
http://www.curaeascesao.com.br

http://mandaladossabores.com.br/author/mandaladossabores
/https://www.google.com.br/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=4&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;ved=0CDoQFjAD&amp;url=http%3A%2F%2Fbiomedico-acupuntura.blogspot.com%2F2014%2F06%2Fnossos-meridianos-e-o-relogio.html&amp;ei=cSInVOfPKcaTgwT_2oDoAw&amp;usg=AFQjCNF-31-JwjgWt0j9-Ym5rbgXrsqoUw&amp;sig2=hJ-VUyIvgqTk3Sv5xxFhRQ






Anexo:



As fotos ainda não estão todas e como o trabalho está apenas começando,
falta bastante coisa para registrar. Essas são fotos do início dos trabalhos.

Trabalhos de pesquisas, leituras e registros&nbsp;Construção da Mandala, resgate e conscientização para a sustentabilidade:

Profª &nbsp;Maria Inês Lobe com alunos do 2º e 3º ano.
Em Setembro dando continuidade durante o ano.






Construindo a manada



construindo a mandala



Leituras diversas e pesquisa



 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 
&nbsp;Modelo do coletor de
água da chuva a ser construído:
https://www.google.com.br/url?sa=i&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=images&amp;cd=&amp;cad=rja&amp;uact=8&amp;docid=ovs8bmpDiw1-2M&amp;tbnid=NYkauUasPspWVM:&amp;ved=0CAYQjB0&amp;url=http%3A%2F%2Farquiteturasustentavel.org%2Fcategorias%2Ffacavocemesmo%2F&amp;ei=dtcmVILEDJTEggTnnYHYCg&amp;bvm=bv.76247554,d.eXY&amp;psig=AFQjCNFH1t-vOuzARhP-lq6Ey2aH7QPwAw&amp;ust=1411918043474123



Trabalho sobre Alimentação Saudável/ Conscientização
na Composteira. (1ºs anos)























Trabalho
da 4º e 5º ano com a horto mática.