Avaliação
Autor: Tininha | Publicado: 2012-03-25T05:45:00-07:00

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – perguntas e respostas(texto retirado da revista Nova Escola – adaptado por Claucia Aparecida Santos para fins didáticos)1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Como verificar o que de fato os alunos ainda não aprenderam?Olhar apenas a nota das provas é absolutamente insuficiente para averiguar o que foi aprendido. "Avaliação bem feita e válida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntas que abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o que aprendeu ou deixou de aprender", afirma Luckesi. "Sem ter clareza sobre as dificuldades de cada um, o professor pensa que terá de trabalhar com muito mais conteúdos do que o necessário e acaba desistindo da recuperação."2 - &nbsp;Como analisar os resultados das estratégias de avaliação?Em relação especificamente às provas, uma boa dica é ler de uma vez a resposta de todos a uma mesma questão. É importante fazer anotações sobre as dificuldades encontradas: quem errou, por quê, como, as ideias apresentadas sobre o assunto, quais os equívocos mais comuns etc. Tabular esses dados ajuda a definir em que investir mais força, o que retomar coletivamente e o que trabalhar em pequenos grupos. 

3 - Concluí que meus alunos têm dificuldades diferentes. Como lido com isso?"Fazer agrupamentos é o grande pulo do gato para recuperar as aprendizagens de todos". Um grupo será constituído pelos que não apresentam problemas e precisam continuar avançando. Os demais devem ser divididos em no máximo três agrupamentos, com dificuldades comuns entre os integrantes. Porém, se você detectou que um problema de aprendizagem é comum a grande parte da turma, cabe uma reflexão: será que a metodologia e a estratégia utilizadas foram coerentes com o objetivo pedagógico? Em seguida, retome o conteúdo com urgência e sobre novas bases. Lembre-se de que avaliar também é checar a qualidade e a eficácia do próprio trabalho.4 - Como dar conta das diferentes demandas dos grupos sendo uma pessoa só?O segredo é planejar em detalhes cada aula de recuperação, prevendo tarefas para todas as equipes. 5 - &nbsp;Como retomar conteúdos não aprendidos sem deixar de cumprir o programa?TRABALHO FOCADO Atividades em grupo permitem que os saberes dos alunos se completem. A informação trazida por um colega muitas vezes é o que falta para a compreensão do conceito. Reserve cerca de uma hora por dia ou um período de sua carga horária para dar atenção aos agrupamentos. No restante do seu horário, siga com todos os alunos o programa normal.6 - &nbsp;Como ajudar cada um de acordo com suas necessidades de aprendizagem?PRONTO PARA AVANÇAR Quando o seu trabalho é baseado na avaliação constante e na intervenção imediata nos problemas, o aluno consegue superar as dificuldades e aprender.Uma alternativa é reorganizar a sala, colocando os mais adiantados no fundo, os que estão com dúvidas pontuais no centro e os que apresentam mais problemas próximo a você. Assim, é possível passar entre as carteiras, observar todos atentamente e intervir com afinco no trabalho dos que mais precisam. Verifique como eles fizeram a atividade, peça explicações sobre a resolução, proponha a discussão entre pares, mostre o que precisam rever etc. 7 - &nbsp;Mandar tarefa de casa como reforço é uma boa estratégia?Como atividade única e isolada, não. Mas, como complemento do trabalho realizado em classe, sim, funciona e muito bem. Nesse caso, a ideia é sistematizar um conhecimento adquirido. "É preciso selecionar desafios que o aluno tenha autonomia para enfrentar. Ele tem de ter visto o conteúdo em sala, tirado todas as dúvidas e feito exercícios similares com o apoio do professor. A tarefa será apenas para sistematizar ou refletir sobre o que aprendeu". De nada adianta preparar atividades para fazer em casa sem orientação. Dificilmente, ele sozinho conseguirá avançar.8 - &nbsp;Como saber se a recuperação funcionou e todos aprenderam?Com novas avaliações e análises dos resultados . "É preciso acompanhar o avanço de cada um de perto e registrar todos os passos”. Analise se os estudantes superaram obstáculos e sanaram as dúvidas. Para se certificar das aprendizagens, você pode apresentar questões semelhantes às das avaliações anteriores e pedir que eles resolvam individualmente. Retome o diagnóstico inicial e as anotações feitas antes da recuperação e compare o desempenho de todos. Aqueles que superaram as dificuldades devem ser transferidos para o grupo dos que precisam de novos desafios. Com aqueles que ainda não superaram todos os problemas detectados, o trabalho continua. Os erros mais comuns- Determinar quem será reprovado antes do fim do ano letivo. Os alunos com mais dificuldade não devem ser abandonados. Ao contrário, eles são os que mais precisam de atenção. 

- Deixar a recuperação para a última semana do ano letivo. Se para a criança está sendo árduo avançar, uma revisão rápida do programa do ano não funcionará. 

- Repetir na recuperação as estratégias já usadas. É preciso proporcionar outras formas de ensino para que todos aprendam o conteúdo.