SUSTENTABILIDADE
Autor: Rosení | Publicado: 2011-09-06T16:25:00-07:00



ESTADO
DO MARANHÃO

SECRETARIA
DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA
ADJUNTA DE ENSINO

SUPERINTENDÊNCIA
DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERVISÃO
DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

TUTORA:
Maria Nazaré Pinheiro Corrêa

CURSISTA:
Roseni Gomes da Silva















SUSTENTABILIDADE































Campestre

2011





CAMPESTRE DO MARANHÃO

CE VALENTIM DA SILVA AGUIAR











ROSENI
GOMES DA SILVA











SUSTENTABILIDADE





Trabalho desenvolvido na Escola CE Valentim da Silva
Aguiar com os alunos do Ens. Fundamental e Médio, como atividade obrigatória da
Unidade III, do curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as
TIC – 100h.

Tutora: Maria Nazaré Pinheiro Corrêa





















Campestre

2011

PROJETO: 

DISCIPLINAS: 

Língua Portuguesa, Geografia, Matemática, Historia,
Arte.

TEMAS TRANSVERSAIS:

Meio ambiente, Ética, Pluralidade Cultural, Saúde.

DURAÇÃO:

05 A 10 Aulas (flexível)

PUBLICO
ALVO: Alunos
do Ens. Fundamental e Ensino Médio

RESPONSAVÉL:
ROSENI GOMES DA SILVA



TITULO:
SUSTENTABILIDADE



TEMA: NÃO
CUSTA NADA RESGATAR VALORES NO MEIO AMBIENTE:



■ CONCEITO: 

▪ Caminhamos rumo à destruição do “outro” e de nós
mesmos. Assim, propicia reflexão, discussão para a aquisição de novas atitudes
para a criação de um ambiente sustentável é passo para viver de forma
equilibrada, isto pode ser assertivos quando ações visam suprir as necessidades
do bicho homem. 

■ OBJETIVOS:



▪ Resgatar atitudes de cooperação, participação,
responsabilidade, altruísmo, sensibilidade e comprometimento, mostrando que é
possível haver sustentabilidade sem agredir o meio ambiente.

▪ Mapa conceitual:

- Perceber o ambiente em que vivemos: os hábitos, a
maneira de pensar e sentir e agir;

- Conhecer as relações entre o homem e a natureza,
envolvendo discernimento quanto à forma de preservação. 



▪ Procedimental

- Expressar idéias, sentimentos, medo, opiniões;

- Produzir diversos tipos de textos;

- Construir argumentações a partir de dados
coletados;

- Pesquisar e construir painéis e maquetes.



&nbsp;▪
Atitudinais

- Valorizar e respeitar o meio ambiente;

- Adotar atitudes de respeito e posicionamento das
pessoas quanto a sustentabilidade do meio ambiente.



■
ESTRATEGIAS



1º
Momento:

- Dividir a sala em três grupos sentados em
círculos;

- Enriquecer a aula tecendo comentários &nbsp;sobre um filosofo muito importante “Thomas
More” – escreveu o livro “UTOPIA” – ele acreditava em uma sociedade ideal.
Modelo de sociedade q queremos

- Mostrar o vídeo – ‘Premio Jovem Cientista
2011” .&nbsp; distribuir perguntas dirigidas
para que possam&nbsp; gerar&nbsp; discussão com os alunos e que os mesmos registrem
para a imediata divulgação de atitudes possíveis de sustentabilidade &nbsp;barata;

Construir uma maquete de uma possível cidade
em desenvolvimento sustentável.

http://www.youtube.com/watch?v=IZnPVxGVsaM&amp;feature=related

Recursos:

- Musica: “Via Láctea – Legião Urbana” (ao
fundo enquanto se faz a dinâmica)

- Vela e fósforo (para realização de dinâmica
de motivação conduzida pelo professor);

- Papeis de cartolina recortados em
retângulos – atividade pratica;

- Pesquisas de blogs;

- Vídeo ‘Premio Jovem Cientista 2011”;

- Cartaz “na lente da verdade” (discutir os
pontos positivos e negativos).

- Laboratório de informática.

- Tesoura

- cola

- Micro sister

- TV;

– Vídeo; - DVD

-Pinceis

- Data show

- Internet;

- Retroprojetor. 

&nbsp;

Avaliação:

- Avaliar o desempenho dos alunos através de
ficha levando em consideração os aspectos conceituais e atitudinais.

- Desenvolver o entusiasmo e interesse dos
alunos através de um processo de retroalimentação, revendo&nbsp; estratégias
e métodos de trabalho, melhorando suas práticas. 





2º
Momento:

- Trazer os alunos para a forma original e
coleta opiniões, idéias, sentimentos, colocados numa folha, pode-se utilizar
desenhos, pra montar o painel;

- Apresentar uma caixa de papelão (tipo baú),
e retire alguns objetos que representem sustentabilidade e monte um texto oral,
prendendo a atenção dos alunos para em seguida dar algumas papeletas com
perguntas diretas como:

“Você
é capaz de detectar algum tipo de escravidão em sua comunidade?”

“Quem
são os responsáveis?” e outras...

Depois dessas questões &nbsp;respondidas
deve-se montar o Painel: Ex.: homem primitivo/homem atual.

&nbsp;



Traga a turma para uma roda de argumentações,
troca de informações e tomada de decisões.



3º
Momento:



Atitudes Comprovadas:

Cooperação
Interesse;
Respeito;
Mudança de
     atitudes;
Troca de idéias;
Curiosidades;
Comprometimento;


Procedimentos:

Organização;
Coleta de dados;
Discussão;
Construção (
     painéis/ maquetes);


Conceitos:

Observação;
Registro;
Leituras;
Interpretação;
Produção
     textual;
Comparação;
Identificação;
Conhecimento;
Compreensão.




Bibliografia:

http://www.youtube.com/watch?v=IZnPVxGVsaM&amp;feature=related

http://pt.wikipedia.org/wiki/Utopia_%28livro%29

http://analisedeletras.com.br/legiao-urbana/via-lactea/