7. REFERÊNCIAS TEÓRICAS
Autor: Aprendiz | Publicado: 2011-06-20T11:24:00-07:00

A educação deste século deve incluir a promoção das competências e o diálogo, além de transmitir informações é necessário que a criança, futuro cidadão, saiba transformar essas informações em ação, fornecer instrumentos para que o aluno realize um projeto de vida e de sociedade.

A ampliação da jornada&nbsp; está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB,&nbsp; em seus artigos 34 e 87 parágrafo 5o. onde encontramos que sejam "conjugados esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral".

Dentro desta perspectiva, utilizaremos nesta pesquisa como referencial teórico respaldo de pensadores da educação como John Dewey,&nbsp; Habermas, Edgar Morin e Anísio Teixeira.

Dewey presupõe o processo de aprendizagem como uma atividade de descobertas, enfocando a auto-aprendizagem onde o ambiente é um meio estimulador, esta teoria em ligação com os conceitos de Habermas, gerarão no aluno o desenvolvimento de um senso crítico social em consonância com as idéias freireanas onde o aluno é visto como sujeito social.

A escola atual, também apresenta como função, propiciar oportunidades de partilha e  vivência do conhecimento, nesse sentido a educação integral antes de simples ampliação da jornada deve possibilitar a aprendizagem na perspectiva da cidadania, da diversidade e respeito, nas palavras da Profa. Dra. Terezinha Lousada, do Instituto de Artes da UnB, em fórum do curso de Pós-Graduação em Arte-Educação e Tecnologias Contemporâneas:

"E posto não sermos máquinas, o direito ao lazer, ao prazer, bem como a liberdade de expressar, desde as mais simples as mais complexas idéias e sentimentos. Para isso é importante apreciar e fazer arte, praticar esporte, fazer festas para celebrar o mundo e a vida.&nbsp; Atividades que humanizam a escola e a inscrevem de modo significativo no cotidiano dos alunos" (ARTEDUCA, 2008)

Nesta visão de integração entre currículos e disciplinas, bem como a ressignificação humanitária das relações encontramos a Teoria da Complexidade de Edgar Morin, ancorado ao conceito de transdisciplinaridade. 

Torna-se impossível falar sobre Educação Integral, especialmente no Brasil, sem ressaltar os pensamentos e ações de Anísio Teixeira, a idealização e concretização das Escolas Parque e Escolas Classe, desde o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, na Bahia,&nbsp; inaugurado em 1959, passando pelas Escolas Parque em Brasília em 1960 bem como todo o projeto educacional da nova capital federal, e ainda mais recentemente, influenciando os Centros Integrados de Educação Pública (CIEP´s) no Rio de Janeiro, os Centro de Atenção Integral a Criança (CAIC´s) em São Paulo e CEI´s paranaenses.

Referências Bibliográficas:
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PIAGET, Jean e Inhelder, Bärbel. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Betrand Brasil. 1998.


Revista Coleção Memória da Pedagogia nº 2:&nbsp;Lev Seminovich Vygotsky / editor Manoel da Costa Pinto; [colaboradores Adriana Lia Friszmam].&nbsp;Rio de Janeiro: Ediouro. São Paulo: Segmento - Duetto.2005.

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