A Psicomotricidade na infância
Autor: Analu | Publicado: 2009-03-29T17:01:00-03:00

 O primeiro objeto percebido pela criança é o seu próprio corpo, através das sensações de satisfação e desprazeres, dor, mobilizações, sensações visuais, auditivas, entre outras. Assim, o corpo vai ser utilizado como meio de ação, de conhecimento e de relação com os outros.No período da primeira infância domina a exploração sensorio-motora como forma privilegiada para estimular o desenvolvimento da atividade perceptiva e da atividade simbólica e conceitual. Nesta etapa de desenvolvimento é muito importante a valorização das ações da criança e o incentivo à exploração de todas as formas possíveis de expressão, expressão motora, gráfica, verbal, sonora, plástica,...Na infância a Psicomotricidade vai potencializar o desenvolvimento da função simbólica; o desenvolvimento de habilidades corporais como o equilíbrio, coordenação, dissociação, orientação espacial e temporal - devendo-se, para tal, praticar uma ação pedagógica desinibidora, que proporcione situações receptivas, seguras e gratificantes; e a elaboração da noção corporal, uma vez que com um melhor entendimento sobre si mesma, a criança capacita-se para uma melhor compreensão em relação às outras pessoas e ao seu ambiente/envolvimento. Pode recorrer-se a jogos de exercício, funcionais ou motores, com função de harmonizar os gestos e aumentar a sua eficácia; jogos simbólicos ou de imaginação, que favorecem a passagem do nível sensório-motor ao nível da representação; jogos de construção, que têm a sua fonte nos jogos simbólicos e evoluem para uma adaptação mais precisa à realidade; jogos de regras caracterizados por determinadas obrigações comuns permitindo o desenvolvimento da cooperação. O objetivo da prática de Psicomotricidade centra-se na globalidade da criança, tendo em conta quer os aspectos funcionais quer os relacionais. Daí que a prática de uma educação Psicomotora desde cedo tenderá a aumentar o potencial físico, intelectual e afetivo das crianças.  Escalada – A atividade de subir e descer tem como objetivo tonificar a musculatura, o deslocamento contribui para o equilíbrio postural.Com a atividade, desenvolve-se também a noção visual e espacial, pois o bebê tem que observar para onde ele pode ir para poder deslocar-se. A Bola de Bobath possibilita o fortalecimento da musculatura dorsal e abdominal. Quando o bebê está sobre a bola, busca estabilidade e precisa ajustar-se a cada instante. Estes “ajustamentos” possibilitam a busca pelo equilíbrio corporal. Rolo – O rolo possibilita a tonificação da musculatura dos braços e da musculatura dorsal do bebê, a fim de prepará-lo para o sentar. Túnel – O uso do túnel favorece o deslocamento engatinhando (4 apoios), o que possibilita tonificar a musculatura de braços, pernas e tronco. O aspecto visual e espacial também é trabalhado nesta atividade, pois os bebês podem encontrar saídas e possibilidades de ficarem em pé dentro do túnel. Bebê Rolando – Rolar é a primeira forma de deslocamento global do bebê, movimento que requer a integração da musculatura dos dois lados do corpo.Sugestões de exercícios psicomotores: engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e materiais variados (passeios ao ar livre), etc...ASPECTOS TRABALHADOS NA PSICOMOTRICIDADEQualidade física: força, flexibilidade, agilidade, velocidade, coordenação motora, equilíbrio, noções de espaço e tempo, lateralidade.Aspecto afetivo e social: socialização e desenvolvimento de traços de personalidade como organização, disciplina, responsabilidade, coragem e solidariedade.Características cognitivas: capacidade de análise e desenvolvimento de memória.ESTRUTURAS PSICOMOTORAS DE BASELocomoção: quando nos deslocamos de um lugar ao outro. Exemplo deatividade: macaquinho mandou.Manipulação: habilidade de manuseio. Exemplo de atividade: cobra cega.Tono corporal: ajustamento da postura. Exemplo de atividade: dançar com abola na testa.Lateralidade: noção de direita e esquerda é importante para a orientaçãoespacial. Exemplo de atividade: brinquedo cantando rock pop.Coordenação fina: quando se trabalha com as extremidades dos segmentos.Exemplo de atividade: bola de gude, nariz de ferro.Coordenação grossa: quando se trabalha com a totalidade das mãos ou docorpo. Exemplo de atividade: queimado.Coordenação da dinâmica geral: é a atuação conjunta do sistema nervosocentral e da musculatura esquelética, na execução do movimento. Temos acoordenação motora ampla e seletiva. Exemplo de atividade: carniça.Equilíbrio: é a capacidade de manter-se sobre uma base, pode ser estáticodinâmico. Exemplo de atividade: amarelinha.Esquema corporal: é o conhecimento que temos do corpo em movimento ouem posição estática, em relação aos objetos e o espaço que o cerca. É atravésdo desenvolvimento do esquema corporal que a criança toma consciência deseu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo.Exemplo de atividade: raposa que gostava de comer capim.Fonte: http://blig.ig.com.br/maeducacao/files/2009/03/documento1.pdfFonte: http://www.megabebes.pt/4secdesen/4psicomotricidade.asp