Atividade 01
Autor: Alunos do curso do Pro Info. | Publicado: 2012-05-29T18:50:00-03:00

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS.Conhecendo objetos em multimídia.


Professor Formador: Jailson Ribeiro de Oliveira.
O uso de computadores nas mais diferentes mídias já é praticamente universal. Em todos os canais de comunicação, as tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de criação. Provavelmente, um dos exemplos que primeiro nos vem à mente é o cinema. Vemos, hoje, filmes que são inteiramente produzidos em computadores, desde o cenário até as expressões faciais dos personagens. Mais próximo da nossa realidade, no entanto, estão os dois vídeos que selecionamos para assistir nesta atividade. Ambos são bons exemplos das possibilidades geradas pelo comutador, uma boa câmera digital, alguns equipamentos de som, uma boa técnica e muita criatividade. O primeiro vídeo, chamado COIEDA, é uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu. Ele utiliza formas geométricas simples e as anima, intercalando essas formas com filmagens editadas e trabalhadas em seu computador. Repare que&nbsp; música e imagem procuram dialogar de modo muito especial nesse vídeo.
Assita o vídeo.

E observe que este tipo de arte só é possível com o uso das tecnologias digitais.

Takagi Masakatsu - COIEDA

O segundo vídeo, mais simples que o primeiro, tecnicamente falando, foi feito pelo artista brasileiro conhecido na rede como “Mystery Guitar Man”. Repare que tudo o que ele precisa para fazer o vídeo ETA dentro da sala do apartamento dele; uma webcam e um microfone conectadas ao computador, balões e seu teclado. Depois de gravar as diferentes ‘vozes’ obtidas pelo meio da fricção na extremidades dos balões ele as editou e as colocou juntas em um mesmo vídeo, reproduzindo o tango “Por Uma Cabeza”, de Carlos Gardel.
Assita o vídeo:



Pop

Os dois exemplos anteriores usam, intensamente, as novas tecnologias digitais; o próximo, aparentemente, não usa nenhuma tecnologia. Assim, perguntamos: Você consegue imaginar uma música que seja tocada com o corpo humano? Bem, agora imagine uma música que, para ser tocada precise de muitos corpos em movimento. Sim, sim, só os corpos; os únicos instrumentos são os corpos em movimento.É entretanto, de música que estamos falando; não podem ser corpos em qualquer movimento, é preciso, portanto, que os movimentos sejam coordenados. Vamos deixar, contudo, essa conversa para depois. Primeiro, nós o convidamos a assistir um vídeo.
Veja.

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Como dissemos anteriormente, essa é uma obra que aparentemente não lança mão de qualquer tecnologia em sua execução. Imagine, agora, como foi escrita a partitura dessa obra que não usa qualquer instrumento em sua execução além de corpos em movimento. &nbsp;Você consegue imaginar? De todo modo, destacamos que a partitura foi escrita em um editor de apresentações como o Impress do BrOffice. Ela está aqui.Para você ver e conhecer como um músico pode conceber e comunicar para seus instrumentais, os saltadores no tempo, sua composição com suporte e tecnologia digital. Será que essa obra seria o que é se fosse escrita em algum outro meio não esse?
Que tal discutir sobre isso?

Para refletir.  

Esse trabalho do professor Lucas com o bloco “O Passo” inspira alguma ideia de como trabalhar na escola? E sobre o trabalho com tecnologia, traz alguma sugestão?Vamos conversar sobre isso um pouco.&nbsp; Em casa, você poderá assistir a uma entrevista com Lucas Ciavatta, professor de música, maestro do grupo e criador do Método do passo sobre como foi compor e executar essa obra. Assita a entrevista;


O Passo - Entrevista com Lucas Ciavatta (Parte I)
Nessa entrevista, o professor Lucas dialoga conosco sobre como se deu a criação da obra e por que fez a partitura dessa forma como você viu. Por falar nisso, você consegue entender a partitura? Ou será que é preciso algum treinamento, alguma aprendizagem para isso? Fica claro que o suporte tecnológico permitiu criar uma linguagem, uma forma de expressão que permite comunicar essa partitura em incomum?Depois de assistir a entrevista que Lucas nos concedeu para apresentarmos o trabalho dele neste curso, faça uma visita ao site O Passo&nbsp;a fim de conhecer um pouco mais do trabalho desse grupo.
Agora aproveite para discutir com os colegas a respeito do que viram.
Considerem os seguintes aspectos: cada um dos participantes do bloco “O Passo” faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é. Será que, com computadores, podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa para chegar a um trabalho que é de todos e de cada um?Será que faz sentido desenvolver na escola um trabalho que resultará em aprendizagens e experiências diversas para os diferentes alunos? Será que há situações em vez todos os alunos de uma mesma turma aprenderem as mesmas coisas?Quando trabalhamos com a produção de produtos sonoros – músicas, programas de rádio – de vídeos ou animações, essa é uma implicação quase obrigatória. Em geral, são trabalhados complexos, que exigem muitas atividades complementares. Quando esta a opção dos seus projetos de trabalho: levarem suas turmas a criarem, efetivamente, produtos como esses, vocês precisarão organizar-se de forma que as tarefas sejam distribuídas e a cada uma seja atribuída uma função diferente.
Veja que assim não vão todos aprender as mesmas coisas; pelo contrario poderão ter experiências e vivencias diversas, da mesma forma como acontece no mundo real, seja no trabalho, seja com produções amadoras. Salientamos, contudo, que algumas aprendizagens serão comuns. Um projeto pode levar ao desenvolvimento das seguintes aprendizagens, competências ou saberes, dentre outras:



Capacidade de compreender o desenvolvimento de um projeto complexo por inteiro, tendo, cada um, a visão do todo e sabendo como sua parte integra esse todo;
Capacidade de trabalhar em cooperação;
Capacidade de trabalhar interdependente na execução de sua tarefa, o que leva ao desenvolvimento de sua autonomia;
Domínio de processos básicos, tais como a expressão escrita, planejamento, capacidade de analise, avaliação e organização. Esses são conhecimentos e práticas inerentes a todas as atividades, como fazer relatórios relativos à execução de suas tarefas, avaliar erros cometidos, prever soluções, etc.
Ampliação da autoestima intelectual e da autoestima.

        
Discutam também sobre o assunto. Sugerimos, por isso, que você faça uma pesquisa na rede. Ela vai lhe revelar que existem muitas novas formas de arte digital, também chamadas de ciberarte. Há poemas animados e interativos, poemas sonoros, contos com muitos enredos possíveis, músicas interativas, etc. Vale a pena navegar por esses lugares.
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