Autonomia e participação como princípios
Autor: Laura  | Publicado: 2012-07-17T12:17:00-07:00

A educação sempre foi e vai ser objeto de reflexão, levando em conta o que diz Pierre Furter (1966). O homem é um ser inacabado, que tende a perfeição e por isso se educa. Partindo do principio de que a educação faz parte da sociedade, não podemos entendê-la como a panacéia que vai resolver todos os males do mundo, mas é válido pensá-la como o cerne da mudança. Para acompanhar essas mudanças, a questão de formação vem sendo um grande desafio para as políticas educacionais. Nessa perspectiva, incluem-se as mudanças ocorridas na sociedade, seja na evolução tecnológica, nas relações sociais e no trabalho.
Os paradigmas estão mudando, temos que refletir sobre estas mudanças e encará-las. Para tanto, é fundamental pensarmos em um Projeto Político Pedagógico na escola. Para isso, devemos saber o que é, e quais suas funções.
Ao construirmos projetos em nossa escola, estamos cogitando futuro, diferente do presente. Assim, planejamos a nossa intenção e nossas necessidades no âmbito escolar, isso significa quebrar paradigmas e buscar novos caminhos para a melhoria do presente e conseqüentemente do futuro, nesse contexto, sabemos que um projeto educativo requer promessas e só tornam possíveis com a participação de toda comunidade escolar. Vale lembrar, que a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, considerada e reconhecida por grande parte da comunidade escolar como aspecto fundamental para a melhoria da gestão e da organização do trabalho pedagógico, ainda necessita ser realmente internalizada na prática diária das Escolas.
É importante que o gestor tenha uma formação pedagógica condizente para efetuar uma gestão escolar democrática que esteja comprometida com a qualidade da educação e com todas as transformações sociais existentes.
Mesmo ao se considerar que a autonomia da gestão da Escola tenha de fato avançado, comparando-se com épocas anteriores, ainda assim há a necessidade de uma maior consolidação de seus princípios e um melhor entendimento por parte da comunidade escolar. Nesse sentido, a participação da comunidade é de fundamental importância para o desenvolvimento e acompanhamento e fortifica as ações da gestão.
Para tanto, se faz necessário que a autonomia no âmbito educacional esteja relacionada à própria construção da democracia, a escola deve assumir como uma de suas principais tarefas, o trabalho de refletir sobre sua intencionalidade educativa. Sendo assim, a idéia de autonomia está ligada à concepção emancipadora da educação, pois, para ser autônoma, a escola passa a ser executora das próprias ações. Ela concebe seu projeto político-pedagógico e tem autonomia para executá-lo e avaliá-lo ao assumir uma nova atitude de liderança, no sentido de refletir sobre as finalidades sociopolíticas e culturais da escola.
Capítulo III: Os quatro pilares educação da UNESCO, como sustentação
Educação: fonte de desenvolvimento social
“À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. Jaques Delors
A educação é a base da cidadania porque ela é ao mesmo tempo difusora e instrumento da possibilidade de construção de uma sociedade cujos direitos e deveres sejam de fato exercido por todos. O papel da educação é duplo: ela é disseminadora de uma consciência cidadã e ao mesmo tempo é instrumento de consolidação de uma verdadeira cidadania vivenciada nesse segundo papel. A educação precisa, necessariamente estar cumprindo seu papel de garantir oportunidades iguais a todos. É desejável que os estudantes de todos os níveis possam competir em igualdade de condições. Alguns dados recentes nos mostram que a escolarização ampla que ocorre hoje no Brasil pouco tem contribuído para a implantação de uma sociedade mais justa como preconiza nossa Constituição.
A educação é investimento estratégico na sociedade da informação/conhecimento, porém mais importante é assumi-la como investimento ético referido ao compromisso com o desenvolvimento pleno dos cidadãos e oferta igualitária de oportunidades a todos.
O aumento dos saberes, permite compreender melhor o ambiente sob os seus diversos aspectos, favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real, mediante a aquisição de autonomia na capacidade de discernir. O processo de aprendizagem do conhecimento nunca está acabado, e pode enriquecer-se com qualquer experiência que permita conceber algo novo, que propicie descobertas.
No mundo de hoje, a maior violência que podemos cometer com a dignidade humana é, sem dúvida, a inércia, o consentimento com a condição de milhares de brasileiros não desenvolverem a capacidade de ler, escrever, acessar o conhecimento de forma que possa desempenhar uma participação autêntica na sociedade.
As pesquisas estão aí confirmando que na sociedade letrada em que vivemos, quanto maior a participação do sujeito na cultura escrita, maior será a convivência com domínios de raciocínio abstrato, maior será a capacidade de realizar tarefas que exijam controle, inferências e ajustes constantes. O sujeito que lê e escreve é uma pessoa mais participativa socialmente, mais responsável e solidária; implica percepção mais aguda do sentido da vida e do fazer histórico humano.
Século XXI e os quatro Pilares da educação
educação não é preparação nem conformidade. Educação é vida, 
é viver, é desenvolver, é crescer. (DEWEY, 1971:29).
Muito se tem discutido a respeito da educação no mundo, este é um assunto que norteia muitas pesquisas e trabalhos que visam oferecer mudanças significativas no quadro atual.
A UNESCO reuniu alguns dos maiores luminares do mundo na Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, que elaborou o relatório "Educação: um tesouro a descobrir" (Delors et al., 1996). Até hoje, estamos buscando este tesouro que muitos insistem em não ver, não valorizar e concretizar como peça rara de mudança social.
Neste relatório, a Comissão destacou quatro pilares que são as bases da educação, ao longo de toda a vida, para o século que já começou e até nos surpreende com tantas inovações e que precisa rever este “tesouro” tão necessário à sociedade.
Vejamos os quatro pilares da educação:
O primeiro deles é aprender a conhecer que significa dominar os instrumentos do conhecimento, o desenvolvimento do desejo e das capacidades de aprender a aprender. O desenvolvimento de habilidades cognitivas e a compreensão do mundo que o cerca.
É preciso que neste pilar seja desenvolvido conhecimentos necessários como a linguagem matemática e a linguagem verbal para propiciar a construção de novos conhecimentos.
O segundo pilar é aprender a fazer. Conhecer e fazer, segundo o relatório, são indissociáveis. O segundo é conseqüência do primeiro.Aprender a fazer implica no desenvolvimento de competências que envolvem experiências socias e de trabalho diversas que possibilitem às pessoas enfrentar, de forma mais autêntica, às diversas situações e a um melhor desempenho no trabalho em grupo.
O terceiro pilar é aprender a viver juntos , desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, no sentido de realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos.
Aqui, faz-se uma reflexão sobre o respeito às diversidades (culturais,étnicas...) e desenvolve valores necessários à convivência harmoniosa na sociedade. Cabe à escola, trabalhar conteúdos que contemplem assuntos como a diversidade da espécie humana e promova um ambiente que permita ao aluno a valorização do próximo e o espírito de cooperação.
O quarto pilar é aprender a ser . A educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa, isto é, espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade possibilitando ao mesmo, um potencial significativo que permita-lhe um pensamento reflexivo e crítico. Neste pilar,cabe à educação, conferir a todos os seres humanos a liberdade de pensamento e discernimento para que os mesmos sejam capazes de construir a sua própria história com bastante dignidade.
Fundamentados nos quatro pilares, podemos pensar em uma escola com espaço de interação, de participação e de articulação entre os segmentos , buscando sempre o respeito mútuo, a criatividade, o construtivismo, a solidariedade, a cidadania, desenvolvendo habilidades que levem os alunos a serem agentes do seu próprio saber e construtores de novos horizontes que possibilite uma vida mais feliz