Resumo do 4º capítulo
Autor: Willams e Mariano | Publicado: 2011-11-26T07:13:00-08:00

RESUMO DO 4º CAPÍTULO DO LIVRO EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS O NOVO RÍTMO DA INFORMAÇÃO: A EDUCAÇÃO SERVE PARA FAZER MAIS DO QUE USUÁRIOS E DESENVOLVEDORES DE TECNOLOGIAS
A EUCAÇÃO SERVE PARA FEZER MAIS DO QUE USUÁRIOS E DESENVOLVEDORES DE TECNOLOGIASTodo mundo vai para a escola pra aprender. Ou seja na visão tradicional sabíamos que a escola servia simplesmente como preparação para a vida social e para desenvolver o técnico-científico de seus alunos. Mas na verdade a escola nada mais é do que uma instituição onde se formam vários profissionais nas demais áreas de trabalho e que irão formar usuários para o consumo de bens e serviços da informação. E é esta informação, que no momento social em que as pessoas precisam ter conhecimentos para serem consumidores.
MAS SERÁ ESSA A FUNÇÃO DA ESCOLA NA ATUALIDADE?No mundo em que as mudanças são constantes a educação escolar tem que ser vista muito mais além do que uma preparação para a vida social ou mesmo como uma preparação de consumidores para a utilização das&nbsp; TICs. Na verdade a escola precisa mesmo é assumir o seu verdadeiro papel de formar cidadãos para os desafios que o mundo propõe. Cidadãos conscientes para fazer suas criticas em relação a essas informações e mudanças. A proposta para a educação de cada cidadão dessa nova sociedade (aluno-professor), não é apenas formá-los consumidores e usuários, mais sim de criar outras condições para então surgir tais produtores e desenvolvedores de tecnologias. Educar para inovação e a mudança significa então planejar e implantar propostas de aprendizagem, onde se possam exercer e desenvolver concepções sócio-histórico da educação, em tais aspectos: ético, político, científico, cultural, lúdico e estético, garantindo assim a formação de pessoas no exercício da cidadania com liberdade e criatividade.
PROJETOS E PROPOSTAS DE ENSINO MEDIADOS PELAS TICsA partir daí, surge um desafio que é o de inventar e descobrir como fazer uso da tecnologia, e que esse uso seja criativo e que inspire tanto os professores quanto os alunos a gostar de aprender sempre, já que durante toda a vida estamos aprendendo muitas coisas, principalmente quando se trata de tecnologias da comunicação e informação. A proposta então é ampliar o sentido e educar e reinventar a função da escola, abrindo-a para novos projetos e oportunidades que, ofereçam condições de sempre buscar mais informações para consumo e preparação. As instituições escolares de todos os níveis com a adoção dos pressupostos da cultura informática, já não veem como sistemas isolados, fechados em suas próprias atividades de ensino. Ao contrário, essa utilização das múltiplas formas de interação e comunicação nas redes amplia as áreas de atuação, colocando-as em um plano de intercâmbio e de cooperação educacional e cultural no Brasil e no mundo. Mas nem sempre isso é possível, é que muitas escolas até possuem todo esse material tecnológico, porém, não são utilizados por falta de profissionais capacitados, fazendo assim com que os laboratórios permaneçam fechados, para que os alunos não quebrem, ou até mesmo os roubem. Os projetos educacionais via redes, não podem ser pensados apenas como forma de promover o ensino. Eles são formas poderosas de interação e cooperação entre escola, comunidade e sociedade para o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da gestão educacional em caminhos novos e diferenciados.A grande surpresa está no desafio em que&nbsp; professores e alunos assumiram para superar os obstáculos e dificuldades para realizar projetos novos e significativos, no qual a autora nos mostra alguns exemplos: “o tabuleiro digital da Bahia que promove acesso gratuito ao mundo da informação e o exercício da cidadania,” diz Nelson Pretto (2oo4) coordenador do projeto; o Enlaces ou World Links, programa criado pelo Banco Mundial, visa a criação de comunidades de aprendizagem interativa, colaborativa e cooperativa, mediante o uso das telecomunicações na escola. Desde 2002, o World Links é uma ONG que atua em 26 países, inclusive o Brasil; o Infovias e Educação, projeto que tem como objetivo inicial a introdução, para professores e alunos de graduação em pedagogia no uso das tecnologias na educação, em especial a informática. Até 2002, os resultados obtidos pelo projeto deram origem a três relatórios de iniciação científica, CD-ROM para uso em cursos a distância de didática e a criação, elaboração publicação de um Museu Virtual da Educação (www.fe.ufg.br/museu); cooperação internacional no Distrito Federal, que ocorre, por exemplo, com o Centro de Ensino Médio 02, em Ceilândia. A escola participa de um grande projeto internacional com o Canadá, que tem o objetivo de ajudar a disseminar entre os alunos, informações sobre os dois países. “são ações que mobilizam e envolvem toda a escola. Os meninos sentem-se estimulados a participar e ganham até mais consciência.” (Borges 2003).As possibilidades educacionais associadas ao uso intensivo da internet nesses exemplos apresentam algumas características comuns, também apontadas por João Pedro da Ponte (2004): em primeiro lugar, a relevância da interação, entre todos os integrantes do processo, professores, alunos técnicos, equipamentos redes que se encontram na comunidade ou mesmo em outros países. Em segundo lugar, a prioridade que precisa ser dada à pesquisa e à exploração. Em terceiro lugar, quebram-se as barreiras entre o espaço escolar e o exterior. Em quarto lugar, a formação deixa de se circunscrever aos momentos de trabalhos presenciais, complementados por trabalho individual ou de grupo, para passar a ter um desenrolar permanente.
QUAL A REAL DISTÂNCIA DA EDUCAÇÃO?Até o final do século XX, não havia dúvidas, educação era função desenvolvida na escola. A educação a distância se diferencia da educação clássica, chama da de educação presencial, oferecida dentro de um prédio escolar. Pode ser entendida como uma educação que liberta os envolvidos na ação educativa das rígidas determinações dos espaços e tempos da educação escolar tradicional. Essa nova realidade educação só é possível por causa das tecnologias digitais sobretudo a internet que veio assim revolucionar o sistema educacional, seja ela presencial ou a distância. Para responder essa questão, a autora recorre a um francês, Jacquinot, que analisa a questão da distância em educação de cinco aspectos diferentes: geográfico, temporal, tecnológico, psicossocial e socioeconômico.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA OU WEB LEARNING?O uso das tecnologias digitais para a realização de projetos educacionais a distância ampliou-se nos últimos anos. Inúmeras iniciativas surgiram com dominações diferentes e que confundem os próprios usuários e interessados nessa modalidade de ensino. A professora Elisabeth Almeida oferece boa contribuição para esclarecer essas terminologias. Para ela, educação on-line, educação a distância e e-learning, são termos usuais da área, porém não são congruentes entre si. A educação on-line é uma modalidade de educação a distância realizada via internet, cuja comunicação ocorre de forma síncrona ou assíncrona. Usa-se a internet para distribuir rapidamente as informações e para concretizar a interação entre as pessoas.A educação a distância realiza-se pelo uso de diferentes meios como: correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, etc. Baseia-se tanto na noção de distância física entre aluno e professor, como na flexibilidade do tempo e na localização do aluno em qualquer espaço.Já o e-learning, surgiu como opção das empresas para o treinamento de seus funcionários à distância com o uso da internet. Em geral, são cursos de autoaprendizagem, com baixa interação do aluno com outras pessoas.Segundo o que nos mostra a professora Elizabeth, o uso dessas três modalidades dependem assim das tecnologias, seja elas as mais simples até a internet e que um pouco diferente é a modalidade e-learning, que são simplesmente conteúdos sequenciados disponíveis em um ambiente digital. Os seus alunos de certa forma, não interagem uns com os outros a não ser com os tutores e professores para tirar suas dúvidas.O artigo 80 da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional introduz a educação a distância como modalidade válida para se fazer educação no Brasil. Em sua regulamentação, pelo decreto 2.494 de 10/2/98, indica como característica da educação a distância a autoaprendizagem mediada por recursos didáticos.