As caixas que contam histórias
Autor: Priscila Azevedo | Publicado: 2011-09-21T20:31:00-07:00


No 2º semestre de 2010 foram elencadas pelo grupo várias temáticas para discussão, dentre elas foi estudado a conexão da matemática com a literatura infantil na Educação Infantil.

As professoras escolheram trabalhar inicialmente com a literatura infantil em conexão com a matemática (SMOLE, ROCHA, CÂNDIDO, STANCANELLI, 2001). Dessa forma, reunimos livros de literatura infantil da biblioteca pessoal de professoras da UFSCar, livros da pesquisadora, das professoras participantes do grupo e da própria CEMEI, para conhecermos o acervo disponível; fizemos empréstimos entre nós, no grupo; e os livros que circularam entre as professoras foram utilizados com as crianças durante o semestre.

Alguns deles chamaram tanto a atenção das professoras que, em alguns encontros, ocorreu a “hora do conto”: uma professora contava uma história e discutia com o grupo as possibilidades de trabalho com a matemática com as crianças. Houve a discussão de estratégias metodológicas e relatos e reflexão a respeito das atividades desenvolvidas.

Além da leitura e da discussão dos textos sobre a literatura infantil em conexão com a matemática, o grupo assistiu ao vídeo intitulado Os contos que as caixas contam, do Programa “No canto da tela”, produzido no Centro de Investigação sobre Desenvolvimento Humano e Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/SP, ao qual se vincula a creche “Carochinha”, da USP de Ribeirão Preto. As professoras analisaram o vídeo.

O grupo produziu, inspirado pelo vídeo, caixas que contam histórias: cada professora escolheu uma história que envolvesse a matemática e produziu personagens e cenários para contar às crianças; algumas professoras fizeram uma história de sua autoria, esbanjando criatividade e atenção à matemática.

Cada uma apresentou sua caixa para o grupo, discutiram possibilidades de trabalho nas diferentes faixas etárias (1 a 5 anos) e trocaram suas caixas entre si, além de decidirem fazer um espaço coletivo na escola para o uso das caixas. Dessa forma, professores da escola que não participaram do grupo também trabalharam com as caixas. Vejam exemplos das caixas confeccionadas pelas professoras do grupo.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caixa que conta história a partir da história “Luva Lulu”.&nbsp;



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&nbsp;&nbsp; Caixa que conta história a partir da história “A borboleta e a tartaruga”.&nbsp;



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Caixa que conta história a partir da história “Farra no formigueiro”



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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caixa que conta história a partir da história “Cachinhos de Ouro e os três ursos”. 

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&nbsp; Caixa que conta história a partir da história "A margarida Friorenta"








Caixa que conta história a partir da história "Bom dia todas as cores"







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caixa que conta história a partir da história "O lobo e os sete cabritinhos”



A partir da história A centopéia e seus sapatinhos, de acordo com o texto de Lopes e Souza (2010), as participantes do grupo trabalharam o número do sapato delas mesmas, explorando assim o uso do número para representar medida. Elaboraram também um gráfico de barras com a quantidade de pessoas que calçavam determinado número, com isso exploraram noções de estatística na Educação Infantil. 

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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caixa que conta história a partir da história “A centopéia e seus sapatinhos”





Referências:



ALMEIDA, Fernanda Lopes de. A Margarida Friorenta. São Paulo: Ática, 2007.



CAMARGO, Milton. As centopéias e seus sapatinhos. 12 ed. São Paulo: Ática, 1990.



GRIMM, Jakob; GRIMM, Wilhem. O lobo e os sete cabritinhos. 2 ed. São Paulo: Paulus, 1997.



IACOCCA, LILIANA. Farra no formigueiro.&nbsp; São Paulo: Ática, 1997. 



LOPES, Celi E.; SOUZA, Antonio Carlos de. A relação entre diferentes contextos para a abordagem de temas matemáticos na Educação Infantil. ANAIS... do XV ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. UFMG, 2010.



LUVA LULU. 3 ed. São Paulo: Árvore da Vida, 1993.



ROCHA, Ruth. Bom dia todas as cores.São Paulo: Quinteto, 1998.



SMOLE, Kátia C. S.; ROCHA, Glauce H. R.; CÂNDIDO, Patrícia T.;STANCANELLI. Era uma vez na matemática: uma conexão com a literatura infantil. 4. ed. São Paulo: IME-USP, 2001.