A HISTÓRIA DO RACISMO NO BRASIL
Autor: Cecília. | Publicado: 2010-09-21T20:49:00-03:00

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Para tanto iremos fazer uma atividade bem interessante: Construir um pôster publicitário, com imagem e texto sobre o tema. O intuito é fazer uma reflexão sobre o assunto no CAP, pois a idéia é espalhar os pôsteres pela escola. O pôster deve ser apresentado pelo grupo a toda a sala no dia 30 de setembro, no caso do 8 ano A e no dia 1 de outubro no caso do 8 ano B.Para isso vamos seguir um roteiro.     EM SALA DE AULA – 21/09  Cada sala será dividida em 5 grupos.   Cada grupo deve ler as seguintes informações que se encontram no site : www.dialogoscontraoracismo.org.br.      1.       • Entre os 10% mais pobres da população, 65% das pessoas são negras (pretas e pardas).  2.       • A expectativa de vida para população branca brasileira é, em média, seis anos superior àquela para a população negra.  3.       • Entre as pessoas assalariadas com nível superior, negras e negros recebem, em média, 64% do salário recebido por pessoas brancas.  4.       • Entre as pessoas jovens de 18 a 24 anos, 46,4% dos brancos e brancas estão frequentando curso superior, enquanto somente 14,1% da juventude negra está na mesma situação.  5.       • No Brasil, os riscos de morte por assassinato são 86,7% maiores para pessoas negras do que para brancas.  6.       • Percentual de negros sem acesso a saneamento é quase o dobro do de brancos.  7.       • Mulheres negras são mais vulneráveis ao desemprego e a trabalhos precários.  8.       • (...) mais de 15 anos são necessários para superar desigualdade entre brancos e negros no ensino.  9.       • Pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo mostrou que grande parte dos brasileiros - 87% - admite que há discriminação racial no país, mas apenas 4% da população se considera racista.  Depois da leitura respondam em um a folha, ou no caderno.  TODOS DEVEM PARTICIPAR  Quais são suas impressões e/ou opiniões de cada uma das situações expostas? Ou melhor, o que essas situações expressam? Diante da desigualdade social e étnico-racial, o que pode ser feito em termos de direitos humanos e atitudes solitárias?      Cada grupo receberá 2 textos sobre o assunto além do livro didático que trata do tema.  Dividam entre si  os textos e definam quem vai ler e fazer resumo dos textos, em casa.     EM CASA   Cada aluno deverá ler os textos que ficou para sua responsabilidade e fazer um resumo no caderno ou folha.Levar o resumo na aula seguinte para dividir com os integrantes do grupo.  Cada aluno deverá , também,assistir os dois pequenos filmes sobre o tema.  Filme 1-Vista minha pele. filme por meio do link: <http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&amp;VideoID=46707362>.  Filme 2 Ninguém nasce racista  http://www.youtube.com/watch?v=YnOHLoTjMkI  Quais as cenas que mais sentiram incomodados? E por quê?  EM  SALA DE AULA – 23/09 – 8 A E 24/09 – 8B  Troca de informações dos textos lidos pelos alunos. TODOS DEVEM PARTICIPAR. TODOS DEVEM TER MATERIAL EM  MÃOS. Precisam debater e se houver dúvidas procurar a professora  e/ou estagiário. Depois de tudo lido e discutido procurem imaginar como seria o Pôster. Pensem no material, no texto que vão escolher, no slogan ou slogans. Não esqueçam de que deverão fazer uma campanha publicitária no Colégio de Aplicação  elaborando um POSTER na qual tentarão desenvolver, através de informações históricas, uma das seguintes questões:  1-      De que maneira as idéias de alguns cientistas do séc XVIII e XIX (Gobineau,Montesquieu,Buffon,etc) influenciou na aceitação das idéias racistas por parte da elite econômica do país?  2-      Por que a elite defendeu a tese do branqueamento?O que pensava Varnhagen, bernardo Guimarães,Tavares Bastos e Silvio Romero?  3-      Façam uma crítica ao “mito da democracia racial” . Explique o que é “preconceito retroativo” ? O que é “racismo cordial” ?   4-      Por que a abolição da escravatura pode ser entendida como uma dádiva para a elite brasileira?  5-      Sobre as teorias raciais do século XIX o que pensavam sobre a miscigenação típica brasileira?  6-      Por que o livro Casa grande e Senzala de Gilberto Freyre foi considerado um escândalo para a época(1930)? Por que os escritores da década de 1950 criticavam o livro de Freyre?  7-      No final dos anos de 1970 é criado o Movimento Negro unificado (MNU). Qual a importância deste movimento?   8-      Como é tratada a questão do preconceito no Brasil de hoje? Explique a frase de Millôr Fernandes: “no Brasil não há preconceito porque o negro sabe o seu lugar”.As leis contra o racismo são eficientes? Expliquem a questão do problema da coloração brasileira.  9-      Destaquem o caráter pseudocientífico do termo raça. Reflitam sobre o s termos negro e preto usado na época da escravidão.  10-   Criem estratégias de combate a atitudes preconceituosas e discriminatórias no Colégio de Aplicação.  Após  a escolha de uma dessas questões elaborem o pôster com imagens , textos.  Segue abaixo um exemplo.  
  Em sala de aula: 28/09     PREPARAÇÃO DO PÔSTER EM SALA COM MATERIAL TRAZIDO DE CASA PELOS ALUNOS. Trazer cola, cartolina, fotos, ilustrações, textos digitados, slogans etc...     EM SALA DE AULA dia 30 de setembro, no caso do 8 ano A e no dia 1 de outubro no caso do 8 ano B     APRESENTAÇÃO DOS 5 PÔSTERS   <!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                                                                            <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-priority:99; 	mso-style-qformat:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin-top:0cm; 	mso-para-margin-right:0cm; 	mso-para-margin-bottom:10.0pt; 	mso-para-margin-left:0cm; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:11.0pt; 	font-family:"Calibri","sans-serif"; 	mso-ascii-font-family:Calibri; 	mso-ascii-theme-font:minor-latin; 	mso-hansi-font-family:Calibri; 	mso-hansi-theme-font:minor-latin;}  <![endif]-->  Textos (disponíveis para download): https://docs.google.com/fileview?id=1t4CSj74CtzAwdMS2p_CSTM9iTxXJoQ8PtHgdVyN07e07NzFuvTMln8grfKpD&amp;hl=en    https://docs.google.com/fileview?id=0B_b4BDnJFpCpYWQ1NjViYWItMGFkNS00OTkyLTgyMzktYzI5MzM3MGZiODFk&amp;hl=en