AS SETE LEIS DO ENSINO
Autor: PR. CLEUCIO VALLE | Publicado: 2011-04-05T05:48:00-07:00

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AS SETE LEIS DO ENSINO 


Ao longo desta sessão vamos estudar algumas regras que se forem postas em 
prática&nbsp; certamente&nbsp; ajudarão&nbsp; a melhorar&nbsp; o&nbsp; nosso&nbsp; ensino&nbsp; e&nbsp; com&nbsp; a&nbsp; ajuda&nbsp; de Deus poderemos ver também resultados nas vidas dos nossos alunos. 

1. Lei Do Professor 

Definição: O professor precisa conhecer aquilo que vai ensinar. 

-&nbsp; O saber, o conhecimento ocupa o centro da Lei do Professor, é com este material&nbsp; que&nbsp; nós&nbsp; professores&nbsp; precisamos&nbsp; de&nbsp; trabalhar.&nbsp; Temos&nbsp; primeiro compreender para que depois possamos transmitir. 
-&nbsp; “Conhecimento&nbsp; imperfeito&nbsp; reflete-se&nbsp; em&nbsp; ensino&nbsp; imperfeito”.&nbsp; Precisamos dominar a matéria, estar familiarizados com ela para que depois possamos transmiti-la aos nossos alunos. 
-&nbsp; Alguém&nbsp; um dia&nbsp; afirmou:&nbsp; “O mestre que&nbsp; não&nbsp; sabe&nbsp; é&nbsp; como&nbsp; um&nbsp; cego&nbsp; que 
guia outro cego.” 
-&nbsp; O professor precisa conhecer bem a matéria e assim estará à vontade na apresentação&nbsp; dela,&nbsp; ajudando&nbsp; assim&nbsp; o&nbsp; aluno&nbsp; a&nbsp; confiar&nbsp; no&nbsp; professor&nbsp; e&nbsp; a crescer no desejo de saber mais. 

As Regras do Professor: 

1.&nbsp; Preparar cada&nbsp; lição com&nbsp; tempo e estudo&nbsp; renovado.&nbsp;&nbsp;&nbsp; (O que aprendeu há 
um ano já não serve). 
2.&nbsp; Partir do conhecido para o desconhecido. 
3.&nbsp; Usar uma linguagem simples que os alunos entendam. 
4.&nbsp; Relacionar a matéria com a vida dos alunos. 
5.&nbsp; Usar todos os meios legítimos para a boa compreensão da matéria. 
6.&nbsp; Fazer uma avaliação da matéria. (Filtrar o que é importante). 
7.&nbsp; Buscar informação em bons livros. 

Erros a Evitar: 

1.&nbsp; Ser&nbsp; tentado&nbsp; a&nbsp; não&nbsp; se&nbsp; preparar&nbsp; cuidadosamente,&nbsp; quando&nbsp; sabe&nbsp; que&nbsp; os 
alunos estão ignorantes nesse campo. 
2.&nbsp; Pensar que cabe ao aluno e não a si estudar a lição.&nbsp;3.&nbsp; Na hora da aula&nbsp; “falar só palha”- O alvo é esquecido.&nbsp; (Se alguma vez ele existiu…) 
4.&nbsp; Ocultar a sua má preparação através de uma linguagem eloquente. 

Conclusão:&nbsp; Se&nbsp; esta&nbsp; primeira&nbsp; lei&nbsp; fundamental&nbsp; do&nbsp; ensino,&nbsp; for&nbsp; obedecida,&nbsp; e 
praticada, então a nossa Escola Dominical crescerá em número e utilidade. 

2. A Lei Do Aluno 

Há características que diferenciam o aluno das outras pessoas, os elementos essenciais que fazem dele o aluno. 

Atenção e interesse caracterizam o estado mental do verdadeiro aluno, e constituem a base essencial sobre a qual descansa o processo da aprendizagem. 
Definição: O aluno deve dedicar-se com interesse à matéria a ser aprendida. Isto requer do aluno atenção 

1.&nbsp; Descrição de Atenção: 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atenção significa a direcção ou a concentração da mente num objecto. O objecto pode ser externo ou mental. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objecto externo é aquilo que pode ser observado pelos nossos cinco sentidos. Ex: Um filme, observar o funcionamento de um carro, uma peça musical. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objecto Mental está ligado à mente. É por ex: Quando alguém relembra uma experiência passada, ou quando se medita no significado de uma ideia.&nbsp;
Filosofia da Lei: 
 
1.&nbsp; Sem atenção o aluno não pode aprender. 
2.&nbsp; Não podemos passar, duma mente para a outra, o conhecimento como se fosse uma substância material. 
3.&nbsp; O aluno precisa de ter interesse no que se está a passar. O interesse aumenta a atenção. 

Empecilhos à atenção 

1.&nbsp; Apatia 2.&nbsp; Distracção 

Regras Para Os Professores 

1.&nbsp; Nunca comece a dar a lição sem ter captado a atenção da classe 
2.&nbsp; Desperte e mantenha o mais vivo interesse sobre o assunto 
3.&nbsp; Adapte a duração da lição à idade dos alunos 
4.&nbsp; Tome cuidado com as fontes de distracção 
5.&nbsp; Prepare antecedentemente perguntas que provoquem o pensamento 
6.&nbsp; Torne a apresentação da lição o mais atractivo possível 
7.&nbsp; Procure ilustrações que estejam de acordo com o gosto dos alunos 

Dois Grandes Erros: 

1.&nbsp; Começar a falar antes de ter captado a atenção dos alunos e continuar depois de a ter perdido. 
2.&nbsp; Não fazer nenhum esforço para descobrir os gostos dos alunos, nem para criar neles vivo interesse pelo assunto. 

Conclusão: O professor que não quer desobedecer a esta lei, deve aprender a arte de chamar e captar a atenção e provocar interesse no aluno. 

3.&nbsp; A Lei da Linguagem 

Definição: A linguagem usada no ensino deve ser comum ao professor e aluno. 

Regras Para Os Professores: 

1.&nbsp; Expressar-se quanto possível na linguagem do aluno. 
2.&nbsp; Se o aluno não entende, repita o pensamento, com outras palavras, e com 
simplicidade. 
3.&nbsp; Ajude o significado das palavras com ilustrações. 
4.&nbsp; Teste frequentemente o entendimento dos alunos. 

Alguns Enganos: 

1.&nbsp; O olhar aparentemente interessado do aluno muitas vezes engana o mestre. 
2.&nbsp; Muitas vezes os alunos apenas estão olhando os olhos, lábios ou dizem ter 
entendido para agradar o professor. 

4. A Lei Da Lição 

Definição: A verdade a ser ensinada deve ser aprendida através de alguma 
verdade já conhecida. 

A Filosofia Da Lei: 

1.&nbsp; A preocupação deve ser começar o ensino num ponto da lição que já seja conhecido, pelo menos familiar. 
2.&nbsp; Todo o ensino deve avançar numa direcção. Esta direcção deve ser para a aquisição de algo novo. Ensinar de novo o que os alunos já sabem é matar o poder da atenção deles, caindo numa rotina. 
3.&nbsp; É necessário que o professor saiba o grau de conhecimento dos alunos para poder ter um ponto de partida. 

Regras Para Os Professores: 

1.&nbsp; Descobrir o que os alunos sabem do assunto que se lhes vai ensinar. 
2.&nbsp; Tirar o melhor partido possível do conhecimento e experiência dos alunos. 
3.&nbsp; Relacionar, tanto quanto possível, cada lição com as anteriores. 
4.&nbsp; Começar com ideias ou factos que sejam familiares ao aluno. 
5.&nbsp; Manter o nível da lição em relação à idade do aluno. 

Alguns Erros: 

1.&nbsp; Professores mandam os alunos estudar lições novas quando estes ainda estão mal preparados. 
2.&nbsp; Não se preocupar com as bases que os alunos têm. 
3.&nbsp; Não dar ligação às lições. 
4.&nbsp; Avançar para outro ponto sem os alunos terem compreendido o ponto que foi dado. 


Conclusão: Partindo do conhecido para o desconhecido o professor tem mais probalidades de ser compreendido pelos alunos e despertar neles o interesse necessário&nbsp; para&nbsp; que&nbsp; possa&nbsp; haver&nbsp; atenção&nbsp; e,&nbsp; consequentemente,&nbsp; mais aprendizagem. 

5. A Lei Do Processo Do Ensino 

Definição:&nbsp; Fazer&nbsp; do&nbsp; aluno&nbsp; um&nbsp; descobridor&nbsp; da&nbsp; verdade,&nbsp; deixando&nbsp; que&nbsp; ele a encontre por si. 

Filosofia Da Lei: 

1.&nbsp; Podemos aprender&nbsp; sem professor. Ex: Pais, estudos&nbsp; individuais,&nbsp;&nbsp; a escola 
da vida, etc 
2.&nbsp; O verdadeiro ensino estimula os alunos a ganhar conhecimento. 
3.&nbsp; O professor é um guia. 

Regras Para os Professores: 

1.&nbsp; Ter em mente o alvo: despertar as mentes dos alunos. 
2.&nbsp; Estimular o interesse. 

Alguns Erros: 

1.&nbsp; Dar lições apenas preleccionando. 
2.&nbsp; O professor exigir pronta e rápida recitação nas mesmas palavras. 
3.&nbsp; Não dar tempo aos alunos para pensarem quando é feita uma pergunta. 


6. A Lei da Aprendizagem 

Definição: O&nbsp; aluno&nbsp; deve&nbsp; reproduzir&nbsp; em&nbsp; sua&nbsp; própria mente&nbsp; a&nbsp; verdade&nbsp; a&nbsp; ser aprendida. 

Etapas da Aprendizagem: 

1.&nbsp; Decorar apenas. 
2.&nbsp; Decorar e compreender também. 
3.&nbsp; Traduzir o ensino por palavras suas. 
4.&nbsp; Procurar provas das afirmações que estuda. 
5.&nbsp; Encontrar a parte prática da matéria. 

Regras Práticas Para Professores e Alunos: 

1.&nbsp; Ajudar o aluno a ter uma ideia clara do trabalho a ser feito. 
2.&nbsp; Fazer o aluno expressar por palavras suas o assunto da lição. 
3.&nbsp; Fazer perguntas para atingir o objectivo.&nbsp;4.&nbsp; Testar o conhecimento dos alunos. 

Erros a Evitar: 

1.&nbsp; Deixar o aluno confuso e avançar sempre na matéria. 
2.&nbsp; Dar mais valor às palavras do que ao seu significado. 
3.&nbsp; Negligenciar as aplicações 

Conclusão: Sem aprendizagem não há ensino eficiente! 

7. Lei da Revisão e da aplicação 

Definição:&nbsp; O&nbsp; acabamento,&nbsp; a&nbsp; prova&nbsp; e&nbsp; a&nbsp; confirmação&nbsp; do&nbsp; ensino,&nbsp; devem processar-se através da recapitulação e aplicação. 

Principais alvos da recapitulação: 

1.&nbsp; Aperfeiçoar o conhecimento. 
2.&nbsp; Confirmar o conhecimento. 
3.&nbsp; Aplicar o conhecimento. 

Regras Para o Professor: 

1.&nbsp; Separar tempo para a recapitulação. 
2.&nbsp; No final da lição, recordar o que se falou. 
3.&nbsp; Procurar o máximo de aplicações. 
4.&nbsp; Animar e encorajar os alunos a perguntar sobre a matéria anterior. 

Erros a Evitar: 

1.&nbsp; Esquecer a importância da recapitulação. 
2.&nbsp; Guardar a revisão só para o fim dum período longo. 

Conclusão: A lei da recapitulação quer e requer a presença de renovada visão, 
e novo uso de material já aprendido. 

COMO O ALUNO APRENDE  

O que é ensinar? 
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Ensinar não é só narrar factos. 

-&nbsp; Ajudar a aprender 
-&nbsp; Levar a pessoa a um conhecimento teórico e prático 
-&nbsp; Comunicar algo de uma forma que o aprendiz entenda 
-&nbsp; Despertar a mente do aluno para captar e reter o que é transmitido. 

Definição do ensino cristão: 

A transmissão por um professor cristão, de verdades cristãs, baseadas na Bíblia, para que a vida do aluno seja transformada. 

O professor tem de ter em mente o seguinte: 
-&nbsp; As necessidades do aluno. O que ele precisa saber, sentir e fazer para ter êxito na aprendizagem. 
-&nbsp; O estilo de aprendizagem. As preferências e tendências do aluno que influenciam a aprendizagem.&nbsp; 

2 tipos de alunos 

O ALUNO INDEPENDENTE: 
Analítico (resolve problemas)&nbsp; Gosta de partir das partes para o assunto em geral.&nbsp;Menos rápido para chegar a uma conclusão.&nbsp;Gosta de pesquisar sozinho.&nbsp;  Prefere o estudo individual.&nbsp;&nbsp;É estimulado internamente para aprender.&nbsp;
O DEPENDENTE:Mais Global;Parte do assunto em geral e depois analisa as partes Chega mais rapidamente a conclusões. 
Menos confortável com a aprendizagem auto-dirigida.Gosta de trabalhos ou actividades em grupo. Precisa de estímulos externos. 
Estilos de percepção:   1.&nbsp; Lendo  2.&nbsp; Ouvindo  3.&nbsp; Interagindo  4.&nbsp; Vendo&nbsp;
5.&nbsp; Tocando 
6.&nbsp; Mexendo 
7.&nbsp; Sentindo o cheiro \ Sabor&nbsp;
Muitas das nossas experiências vêm através dos sentidos: 
Vista- 83% 
Audição 11% 
Olfacto- 3,5 % 
Tacto- 1,5% 
Gosto- 1% 

A aprendizagem é mais objectiva quando um aluno usa mais de um sentido ao mesmo tempo: 

Experiência &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Depois de 3 horas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depois de 3 dias 
Se ouviu&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retêm 70 %&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retêm 10% 
Se viu&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Retêm 72%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retêm 20% 
Se ouviu e viu&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retêm 85%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Retêm 65% 

Tendo isto em mente o professor deve: 

1.&nbsp; Encorajar o aluno a&nbsp; compreender-se a&nbsp; si mesmo. Entender qual o&nbsp; seu estilo de aprendizagem, como prefere aprender. 
2.&nbsp; Usar uma variedade de métodos. Temos alunos diferentes. 
3.&nbsp; Criar&nbsp; um&nbsp; ambiente&nbsp; em&nbsp; que&nbsp; há&nbsp; colaboração.&nbsp; Incentivar&nbsp; a&nbsp; participação sem perder o controle do tema que está a ser apresentado. 

O ALVO DO ENSINO 

Porque devemos ter alvos para o ensino? 

O&nbsp; alvo&nbsp; cria&nbsp; a ponte&nbsp; entre&nbsp; a&nbsp; aprendizagem do&nbsp; aluno&nbsp; e o&nbsp; que&nbsp; é&nbsp; ensinado na aula. 

O que é um alvo? 

1.&nbsp; Um alvo indica em termos gerais o que o aluno deve aprender. 
2.&nbsp; Um alvo explica o que deve acontecer no aluno. 
3.&nbsp; Um alvo indica que mudança deve acontecer na vida do aluno. 
&nbsp;Deve ter em mente o que quero que os meus alunos: 
-&nbsp; Saibam 
-&nbsp; Sintam 
-&nbsp; Façam 

Conselho:&nbsp; É&nbsp; melhor&nbsp; ter&nbsp; um&nbsp; alvo&nbsp; apenas&nbsp; e&nbsp; se&nbsp; for&nbsp; preciso&nbsp; ensiná-lo&nbsp; de dez maneiras diferentes do que tentar estabelecer 3 ou 4 alvos ao mesmo tempo. 
É impraticável ensinar muitas verdades numa mesma lição. 

&nbsp;Como Determinar o alvo da lição? 

-&nbsp; Orando 
-&nbsp; Estudando o texto bíblico a ser ensinado 
-&nbsp; Determinando as necessidades dos alunos 

ATINGINDO O ALVO 

Como&nbsp; posso&nbsp; saber&nbsp; se&nbsp; o meu&nbsp; alvo&nbsp; foi&nbsp; atingido?&nbsp; Podemos&nbsp; saber&nbsp; atavés&nbsp; das reacções dos nossos alunos. 

Níveis de Atitudes e Valores 

1.&nbsp; Recebendo.&nbsp; O&nbsp; aluno&nbsp; reconhece&nbsp; a&nbsp; ideia&nbsp; transmitida.&nbsp; Apreende&nbsp; o&nbsp; que&nbsp; é transmitido. 
2.&nbsp; Respondendo. O&nbsp; aluno&nbsp; está&nbsp; interessado&nbsp; no&nbsp; assunto.&nbsp; Faz&nbsp; perguntas&nbsp; tira dúvidas. 
3.&nbsp; Avaliando. O aluno reconhce o valor do que foi ensinado e compromete-se com a ideia transmitida. 
4.&nbsp; Organização. O aluno sistematiza os seus valores. 
5.&nbsp; Caracterização.&nbsp; O&nbsp; estilo&nbsp; de&nbsp; vida&nbsp; do&nbsp; aluno&nbsp; reflecte&nbsp; o&nbsp; ensino&nbsp; que&nbsp; foi transmitido.

&nbsp;COLABORANDO COM O ESPÍRITO SANTO EM TRANSFORMAR O ALUNO 

&nbsp;Alguém disse as seguintes palavras: “A educação cristã é sem igual por causa do&nbsp; seu&nbsp; tema- A Bíblia, por causa do seu alvo- A&nbsp; transformação espiritual de vidas, e por causa da sua dinâmica espiritual- a obra do Espírito Santo.” 

Porque é que o Espírito Santo é necessário no ensino? 

1-&nbsp; O&nbsp; Espírito&nbsp; Santo&nbsp; é&nbsp; necessário&nbsp; porque&nbsp; o&nbsp; professor&nbsp; cristão&nbsp; precisa&nbsp; de capacitação&nbsp; divina.&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Uma&nbsp; tarefa&nbsp; espiritual,&nbsp; envolvendo&nbsp; verdades espirituais para satisfazer necessidades espirituais requer poder espiritual.&nbsp;I Coríntios&nbsp; 3:6.&nbsp; Procurar&nbsp; servir&nbsp; a&nbsp; Deus&nbsp; na&nbsp; sua&nbsp; própria&nbsp; força,&nbsp; sem&nbsp; a dependência&nbsp; do&nbsp; Espírito&nbsp; Santo&nbsp; não&nbsp; tem&nbsp; valor&nbsp; algum&nbsp; nem&nbsp; alcançará resultados duradouros.&nbsp;
2-&nbsp; O&nbsp; Espírito&nbsp; Santo&nbsp; torna&nbsp; a Palavra&nbsp; de Deus&nbsp; eficaz&nbsp; na&nbsp; vida&nbsp; dos&nbsp; alunos. João&nbsp; 14:26;&nbsp; 16:13.&nbsp; Somente&nbsp; o&nbsp; Espírito&nbsp; Santo&nbsp; pode&nbsp; convencer&nbsp; os&nbsp; nossos 
alunos a transformarem as suas vidas. 

No ensino&nbsp; cristão há uma&nbsp; colaboração entre o professor&nbsp; cristão e o Espírito Santo. Há uma parceria. Embora sabendo que é o Espírito que vai fazer a obra na&nbsp; vida dos nossos alunos&nbsp; isto não&nbsp; invalida que o professor&nbsp; não precisa de uma preparação adequada. Depender do Espírito Santo no ensino cristão não quer dizer que não preciso estar preparado. 

-&nbsp; Os&nbsp; professores&nbsp; tem&nbsp; a&nbsp; responsabilidade&nbsp; de&nbsp; comunicar&nbsp; a&nbsp; verdade;&nbsp; o Espírito&nbsp; Santo&nbsp; procura&nbsp; dar&nbsp; direcção,&nbsp; poder&nbsp; e&nbsp; discernimento&nbsp; aos professores. 

-&nbsp; Os professores têm de depender do Espírito Santo para que Ele actue por meio deles e possa usá-los a alcançar os alunos com a verdade. O Espírito&nbsp; Santo&nbsp; trabalha&nbsp; na&nbsp; vida&nbsp; dos&nbsp; alunos&nbsp; convencendo-os&nbsp; da verdade. 

-&nbsp; Os&nbsp; professores&nbsp; devem&nbsp; encorajar&nbsp; os&nbsp; alunos&nbsp; a&nbsp; entender&nbsp; a&nbsp; Palavra&nbsp; de Deus.&nbsp; O&nbsp; Espírito&nbsp; Santo&nbsp; incentiva&nbsp; os&nbsp; alunos&nbsp; a&nbsp; apropriarem-se&nbsp; da Palavra. 

Nunca devemos tentar fazer a obra sozinhos, pois só quando o Espírito Santo está&nbsp; presente&nbsp; no&nbsp; processo&nbsp; do&nbsp; ensino&nbsp; é&nbsp; que&nbsp; alcançaremos&nbsp; resultados duradouros