Educação e Trabalho
Autor: ProejaMG/ES | Publicado: 2011-10-04T11:14:00-07:00

Encontrei o texto abaixo no site so SENAC, achei interessante, o texto completo você pode encontrar no link indicado abaixo:
A naturalidade com que hoje lidamos com a idéia de que a inserção no universo do trabalho pressupõe a passagem por um processo de formação escolar mais dissimula do que explicita a compreensão da relação educação e trabalho. Essa compreensão, entretanto, é fundamental, quando se trata de definir os princípios norteadores da práxis de uma instituição de Educação Profissional, consubstanciados nos seus projetos pedagógicos. Constituída no curso de um processo histórico, essa relação é um fenômeno recente, consolidando-se com a Revolução Industrial do século XVIII, a partir da Enciclopédia de Diderot e D’alembert, onde, informa Machado, “aparece pela primeira vez descrito o quadro de ocupações da época – e o que se deveria estudar para exercê-las”.O tardio estabelecimento da vinculação entre educação e trabalho é perfeitamente compreensível, considerando-se as relações sociais próprias das sociedades antiga e medieval. A esse respeito, assim se expressa Frigotto: nessas sociedades, essa relação “era demarcada por um apartheid entre aqueles que eram cidadãos e os que eram escravos. O poder era supostamente predestinado e o cultivo do conhecimento era privilégio das classes dominantes. (Frigotto, 1999). Sobre o fato de que a relação educação e trabalho tenha coincidido com o desenvolvimento capitalista, pode-se também argumentar que as próprias características do modo capitalista de produção seriam favoráveis ao surgimento da necessidade de formação do trabalhador. Isso aconteceria porque esse modelo produtivo, além de requerer adestramento mínimo da linha de produção, precisa contar com um quadro de gerência e de supervisão bem preparado.Não causa estranheza, portanto, o fato de que a educação profissional tenha ficado, durante séculos, a cargo das universidades, responsáveis pela preparação das classes dirigentes, dos profissionais liberais, dos funcionários das médias gerências e dos representantes da burocracia.Em contrapartida, da classe trabalhadora – de linha de produção – exigia-se o aprimoramento do fazer, das tarefas específicas que lhe eram atribuídas, cuja aprendizagem se dava pela experiência, pela repetição, pela demonstração. Essa situação estendeu-se até meados do século XX, quando as próprias empresas encarregavam-se de preparar o trabalhador nos chamados treinamentos em serviço.Nesse contexto, a preocupação predominante era com o máximo de eficiência e rendimento do trabalho, o que levou Frederick Taylor (1856 –1915) a realizar estudos sobre o tempo e até os gestos necessários à execução de cada tarefa própria da finalização de determinado produto. Introduzidos pela primeira vez nas fábricas de automóveis Ford, os estudos de Taylor ficaram conhecidos como taylorismo ou método taylorista de produção.Na rotina desse trabalho extremamente especializado, acentuava-se a distância entre o trabalho manual e o intelectual, entre o fazer e o pensar. Retirava-se do trabalhador qualquer possibilidade de intervir no processo de produção e sentir satisfação com sua atividade.
Por Oséias Soares Ferreira, Grupo 03REFERÊNCIAhttp://www.senac.br/conheca/referenciais/ref2.htm, acesso em 04/10/2011