O professor e  a Didática
Autor: fatima | Publicado: 2011-10-20T03:58:00-07:00

O que é ter  didática? A didática pode ajudar os alunos a aumentarem o aproveitamento escolar?  O que um professor precisa conhecer de didática para que possa melhorar o seu trabalho docente?
 Por mais limitações que possa ter, quando o professor está na sua classe, ele tem consciência  de sua responsabilidade em proporcionar aos alunos um bom ensino.
A Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da  aula se relacionam entre si de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos para a vida na sociedade. Ela ajuda o professor na direção e orientação das tarefas do ensino e da aprendizagem, fornecendo-lhe uma segurança técnica. Essa segurança ou competência técnica, porém, é insuficientemente, pois os conteúdos, métodos e meios dependem das finalidades que temos em mente na educação dos discentes. A atividade docente tem a ver diretamente com o para quê educar, pois a educação se realiza numa sociedade formada por grupos sociais que têm uma visão distinta a respeito das finalidades educativas. Os grupos que detêm o poder político e econômico querem uma educação que forme pessoas submissas, que aceitem como natural a desigualdade social e o atual sistema econômico. Os grupos que se identificam com as necessidades e aspirações do povo querem uma educação que contribua para formar crianças e jovens capazes de compreender criticamente as realidades sociais e de se colocarem como sujeitos ativos na tarefa de construção de uma sociedade mais humana e mais igualitária. 
A didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando objetivos sócio-políticos e meios técnico-pedagógicos. Não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem e sociedade sem uma competência técnica para realizá-la educacionalmente.
O planejamento do ensino deve começar, portanto, com propósitos claros sobre as finalidades do ensino na preparação dos alunos para a vida social.  Que objetivos pretendo atingir com meu trabalho? Qual o significado social que tem a matéria de estudo? O que pretendo fazer para que meus alunos reais e concretos possam tirar proveito da escola?... 
As finalidades ou objetivos gerais que o professor deseja atingir vão orientar a seleção de conteúdos e métodos, as atividades docentes e discentes: essa função orientadora dos objetivos vai aparecer a cada aula, perpassando todo o ano letivo.
As condições e modos de realização do processo de ensino têm como principio fundamental o seguinte: o núcleo da atividade docente é a relação ativa do aluno com a matéria de estudo sob a direção do professor. O processo de ensino consistente, portanto, de uma combinação adequada entre o papel de direção do professor e a atividade independente, autônoma e criativa do aluno. O professor planeja, seleciona e organiza os conteúdos, programa tarefas, cria condições de trabalho, estimula, ou seja, dirige as atividades de aprendizagens dos alunos a fim de que estes se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem.
Não há ensino verdadeiro se os alunos não desenvolverem suas capacidades e habilidades mentais, se não assimilarem pessoal e ativamente os conhecimentos ou se não dão conta de aplicá-los, seja nos exercícios e verificações feitas em classe sejam na prática da vida.
Portanto, o processo didático, é o conjunto de atividades do professor e dos alunos, sob a direção do professor, visando á assimilação ativa pelos alunos dos conhecimentos, habilidades e hábitos, reunidos nos conteúdos e métodos de uma matéria de estudo em cujo processo se desenvolve as forças intelectuais dos alunos. Em outras palavras, os conteúdos escolares e o desenvolvimento mental se relacionam reciprocamente, pois o progresso intelectual dos alunos e o desenvolvimento de suas energias mentais se verificam no decorrer da assimilação ativa dos conteúdos. Portanto, o ensino e a aprendizagem se movem em torno dos conteúdos escolares.
Mas, qual é a dinâmica do processo de ensino? Como se garante o vinculo entre o ensino e a aprendizagem efetiva decorrente do encontro entre o aluno e a matéria?
A força impulsionadora do processo de ensino é um adequado ajuste entre os objetivos/conteúdos/métodos organizados pelo professor e  o nível de conhecimentos, experiências, preparo prévio, desenvolvimento mental presentes no aluno. O movimento permanente que ocorre em cada aula consiste em que, de um lado, o professor propõe problemas, dificuldades, ligados a conteúdos que sejam instigantes e acessíveis à compreensão dos alunos; de outro, os alunos, ao assimilar consciente e ativamente a matéria, mobilizam sua atividade mental e desenvolvem suas capacidades e habilidades. Isso é bem mais do que passar a matéria ao aluno. É bem mais do que dar atividades aos alunos para que aprendam fazendo. O processo de ensino é um constante vai e vem entre conteúdos e problemas que são colocados e a percepção ativa e o raciocínio dos alunos. Isto configura a dinâmica da situação didática.
Importante! O professor que aspira ter uma boa didática necessita aprender cotidianamente a linguagem dos alunos, suas percepções, sua pratica de vida; somente assim conseguirá colocar problemas e conteúdos significativos, instigantes e assimiláveis.
Talvez, o traço mais marcante de uma didática crítico-social – seja  superando o caráter somente instrumental da didática usual- seja o de atribuir ao trabalho docente o papel de mediação entre a cultura elaborada, convertida em saber escolar, e o aluno que, além de um sujeito psicológico, é um sujeito portador da pratica social viva.