O VÍDEO COMO FONTE DE INFORMAÇÃO
Autor: leo | Publicado: 2011-05-09T18:39:00-07:00

O assunto de hoje será sobre vídeo como fonte de informação. E quando li sobre o assunto a primeira coisa que lembrei além é claro de YOUTUBE, foi sobre um vídeo que eu assisti numa aula de Psicologia e que eu achei tocante! O que me fez pensar no poder que uma imagem pode trazer, pois o vídeo é transformador sem precisar dizer nada. 
children see children doLink: http://www.youtube.com/watch?v=7d4gmdl3zNQ&amp;feature=related&nbsp;Após assistir este vídeo pode-se constatar a importância do vídeo como fonte de informação e conhecimento, em respeito ao exemplo que damos aos nossos filhos, ou criança que esteja sobre a nossa responsabilidade.Falei anteriormente da imagem como fotografia, paralisada e seu papel como fonte histórica bem como sua importância na informação, o vídeo tem o mesmo sentido em importância, e muitas vezes também serve como elemento ilustrador no que queremos dizer, mais uma vez a imagem fala por si só, com a diferença que esta vem em movimento, continuada...Comparando a imagem fotográfica com a do vídeo em movimento:


imagem parada


imagem parada


imagem em movimento
﻿O papel do vídeo como fonte de informação: O vídeo quando bem escolhido e usado de forma correta é uma ferramenta efetiva no auxílio da informação ou conhecimento a que se pretende passar. Moran (1995) aponta algumas formas de trabalhar de forma proveitosa o uso do vídeo apresentado no esquema abaixo.

VÍDEO COMO SENSIBILIZAÇÃO:Para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas.
VÍDEO COMO ILUSTRAÇÃO:Ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um vídeo que exemplifica como eram os romanos na época de Julio César ou Nero, mesmo que não seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo histórico.
VÍDEO COMO SIMULAÇÃO:É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos.
VÍDEO COMO CONTEÚDO DE ENSINO:Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta.
VÍDEO COMO PRODUÇÃO:Como documentação, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experiências, de entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos. O professor deve poder documentar o que é mais importante para o seu trabalho, ter o seu próprio material de vídeo assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas.
VÍDEO COMO AVALIAÇÃO:Dos alunos, do professor, do processo.
VÍDEO ESPELHO:Vídeo-espelho para análise do grupo e dos papéis de cada um, para acompanhar o comportamento de cada um.
VÍDEO COMO INTEGRAÇÃO/SUPORTE:De outras mídias.- Vídeo como suporte da televisão e do cinema. Gravar em vídeo programas importantes da televisão para utilização em aula.

Ao ler as propostas de Moram, para a utilização do vídeo de forma a torná-la proveitosa no que diz respeito ao ensino, lembro de uma aula no Ensino Técnico de Biblioteconomia em que a professora visando ilustrar sua aula sobre a forma de escrita antiga, uso de pergaminho e até mesmo os mosteiros onde os livros eram copiados, passou o filme Em nome da rosa onde o assunto era bastante significativo em respeito ao ensino proposto.Assume-se então a proposta de um currículo integrado, por acreditar que nesta proposta as aprendizagens são efetivamente constituídas de forma agradável e contextualizada, o uso de vídeo neste caso passa a ter um papel muito importante. Além de mais uma fonte de pesquisa a ser utilizada pelos alunos, o vídeo mostra-se também parte da realidade destes e assim lhes é agradável e significativo. (DALLACOSTA, 2004, p.420)
&nbsp;Em contrapartida concordo quando o autor critica o uso do vídeo como substituição de aula, ou faze-lo em todas as aulas, o que me remete a um trauma de documentários sobre animais, que uma professora de ciências passava em todas as aulas segunda de manhã, ou seja, eu ia para a escola neste dia já sabendo do assunto repetitivo e sem criatividade a ser assistido.Enfim estes exemplos e proposta de utilização do vídeo como material de ensino servem para elucidar a importância de saber utilizar o vídeo no auxílio da informação, tendo em vista que seu uso inadequado pode não trazer benefício na aprendizagem do aluno, fazendo com que o papel informacional do vídeo seja distorcido. Já quando bem utilizado este pode ser um grande aliado na aprendizagem e visualização do que se quer ensinar, pois através da imagem em movimento podemos tirar proveito de uma cena, um cenário, um tema enfim um mundo a ser apresentado de forma visual, fazendo a teoria criar forma demaneira a reforçar o que se quer dizer, apresentar e ensinar.
Porque o vídeo pode ser considerado uma ferramenta de auxilio ao trabalho do profissional da informação:Segundo Dallacosta (2004) as tecnologias fazem parte do cotidiano da sociedade atual, para isso é importante que o profissional da informação esteja atento de forma, a saber, lidar com todos os suportes disponíveis além do livro. E uma ferramenta muito utilizada tem sido o vídeo, para apoio em aulas, apresentação de trabalhos até mesmo lazer. Para isso o profissional da informação ciente deste recurso pode se valer do vídeo para uso de promoção da instituição (Biblioteca, museu entre outros), lazer no local, como por exemplo, promover na instituição o dia do vídeo, bem como usar este material como suporte para a informação, além da revista, livro entre outros materiais convencionais.

Já que o assunto é vídeo nada melhor do que ele para ilustrar o que se quer dizer...
o vídeo como recurso de aprendizado e ilustração.O nome da rosa


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O uso do vídeo na sala de aula



Referências
DALLACOSTA, Adriana. Et al. O vídeo digital e a educação. Anais do SBIE, 2004.MORAN, José Manuel. O Vídeo na Sala de Aula. Comunicação &amp; Educação, São Paulo, p. 27-35, jan./abr. de 1995.