Planejando a produção de um documento multimídia – relato de seu projeto pedagógico.
Autor: ELIANA SANTOS | Publicado: 2011-09-17T10:32:00-07:00

Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículoTítulo: Projeto de Leitura e Escrita Um Salto para o DespertarSubtema: Produção de um sarau de poesias com o uso das TICsCoordenadora do Projeto: Eliana Torres dos SantosParticipação do professor do &nbsp;7º ano: Luís CarlosPúblico Alvo: Professores e alunos do 5º e 7º anos do Ensino Fundamental&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;1. APRESENTAÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na pressa de estar em sintonia com as inovações tecnológicas, a Escola Estadual Roberto dos Santos Vieira, os professores reconhecem que a tecnologia precisa estar presente na sala de aula.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É importante enfatizar que o professor é um dos sujeitos principais para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, despertando o interesse da leitura e escrita através da organização, produção de um sarau de poesias com a utilização das novas tecnologias.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. JUSTIFICATIVA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este projeto justifica-se, portanto, pela necessidade da abertura de caminhos que norteiem o professor-educador em sua prática diária e que promovam o interesse e o gosto pela aprendizagem da leitura e escrita.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alunos das escolas públicas estaduais têm demonstrado falta de interesse na disciplina de Língua Portuguesa. O professor como um dos sujeitos desse processo de ensino-aprendizagem, deve buscar outras maneiras de despertar o interesse pela leitura e escrita utilizando as novas tecnologias.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;3. OBJETIVOS &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.1-GERAL ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criar condições de suporte para o professor em sua pratica pedagógica onde os alunos utilizem a linguagem oral, desenvolvendo sua competência comunicativa e discursiva, sua capacidade de utilizar a língua portuguesa de maneira interdisciplinar por meio das TICs.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ampliar o repertório de poesias conhecidas pela turma.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;3.2-ESPECÍFICOS·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver e despertar o interesse do aluno pela leitura e escrita.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fortalecer o papel da biblioteca como espaço privilegiado para formação de leitores;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incentivar o hábito de leitura para enriquecer o vocabulário, o conhecimento, a cultura e a criar idéias e alunos formadores de opiniões.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Incorporar a atividade de leitura em voz alta dentro da programação diária.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Propiciar o contato com os portadores ou suportes de textos (rótulos, cartazes, enciclopédias, livros, revistas, jornais).·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhar diariamente com textos poéticos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. METODOLOGIA:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Projeto “Leitura e Escrita - Um salto para despertar” será trabalhado durante o ano letivo de 2011, com os alunos do 5º e 7º anos no turno matutino e vespertino. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As estratégias a serem utilizadas serão:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura e Escrita de textos poéticos diversificados;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produção de poesias;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escutar diferentes tipos de músicas e poemas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relatos pessoais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Palanquinho;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisas na internet;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sarau de poesias;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Listar as poesias já conhecidas pela turma e as que vamos recitar;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Emprestar livros para as crianças levarem para casa;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilizar o dicionário.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. DESENVOLVIMENTO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pergunte quais poemas os alunos conhecem e estimular a declamar. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Convidem-nos a conhecer outros, mostrando os livros selecionados. Leia em voz alta alguma deles, caprichando na entonação. Compartilhe a idéia de organizar um sarau de poesias e convidar os pais para assistir o evento. Explique que para isso é preciso conhecer vários poemas e aprender a declamá-las.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apresente algumas faixas do CD de poesia musicada para familiarizar a turma com o gênero.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leia para os alunos todos os dias os livros escolhidos para o projeto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Converse com eles sobre as poesias e como se deve declamar, cuidando da entonação e da sua altura da voz, para que o público compreenda e ouça com clareza o que for dito. Como tarefa de casa, oriente que peçam aos pais para recitar e registrar por escrito poemas e versinhos que apreciem. Use a caixa de papelão para guardar os textos poéticos fornecidos pelos pais, os livros e o CD.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leia poesias, chamando a atenção da turma para a entonação, dicção e altura de voz. Proponha que recitem coletivamente. Repita o procedimento com outros poemas. Use a filmadora para gravar e tirar fotos desses momentos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exiba o vídeo para que os alunos possam analisar como estão se saindo e em que precisam melhorar. Ajude-as apontando o que estiver adequado também.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É hora de selecionar o que será apresentado no sarau. Perguntem aos alunos quais são os textos prediletos delas e decidam se as declamações serão feitas individualmente, em duplas, trios ou grupos maiores. Convide as famílias para o evento.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7ª ETAPA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ensaie coma turma os poemas. Filme novamente e exponha as imagens para que todos possam se aperfeiçoar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRODUTO FINAL&nbsp; Sarau de Poesias&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. RECURSOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Os recursos existentes serão utilizados visando facilitar a aprendizagem por possibilitarem maior motivação e desenvolver a atenção, raciocínio lógico, concentração, percepção visual, auditiva, espacialidade, lateralidade, sociabilidade, auto-estima, etc.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1-Humanos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A colaboração dos professores dos 5º e 7º anos do ensino fundamental, diretor, pedagoga, família e comunidade escolar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.2-Materiais&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Filmadora, caixa de papelão, poemas, cd musical-voltados para discussão dos textos poéticos e de certas figuras e vícios de linguagem, vídeo, som, data-show, notebook, câmera fotográfica, televisão, slides, cartazes, cartolina, papel madeira, cola, tesoura, tinta guache, livros, jornais, revistas e uso da biblioteca para as leituras e filmagem.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. RESULTADOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os resultados esperados em relação às crianças:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aumento de concentração a cada encontro com a leitura;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apreciação das ilustrações, socialização de sentimentos a partir do texto poético;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvoltura em recitar poesias e versos;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. AVALIAÇÃO:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mudar a prática de ensinar não significa mudar o funcionamento das atividades escolares.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Precisamos adotar meios e métodos que valorizem nosso aluno e ao mesmo tempo buscar trabalhar dentro de uma proposta inovadora e consciente, pois encontramos desafios e precisamos preparar os alunos e ao mesmo tempo estarmos preparados para novas mudanças.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nesse processo contínuo, é necessário partilhar as idéias e desenvolver o pensamento, pois “o aluno não nasce pronto”, é necessário que seja lhe seja inserido informações, orientações e ao mesmo tempo, conduzi-lo ao caminho da descoberta, da expectativa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sabemos que o aluno motivado, aprende com mais facilidade, com mais interesse, e consegue estabelecer relações entre sua vivência e o que acontece ao seu redor.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O importante esclarecer é que a aprendizagem vivenciada é duradoura, progressiva, e não podemos ser “os responsáveis” em deixar “lacunas” na aprendizagem dos alunos. Devemos procurar meios e formas adequadas de conduzir o nosso aluno a um crescimento pessoal, intelectual e fazê-lo um “aluno criativo, feliz”, capaz de realizar suas atividades com interesse, bom desempenho e vontade de aprender.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se o professor apresenta vontade, interesse e responsabilidade em recriar e refazer sua proposta de trabalho, com certeza, os alunos responderão com atitudes positivas e ao mesmo tempo, apresentarão resultados satisfatórios.