Artigos - março
Autor: LEITURINHAS | Publicado: 2014-04-15T07:54:00-07:00







LITERATURA INFANTO BRASILEIRA: NAS TRILHAS DA RENOVAÇÃO VII

"Em busca de novas linguagens IV: a metanarrativa"

(Por Leny Fernandes Zulim)



&nbsp;Aqui estamos para, mais uma vez, conversarmos sobre a literatura infanto-juvenil contemporânea. Este artigo aborda mais uma das múltiplas características que ela nos apresenta: a metanarrativa.



Denomina-se&nbsp;metanarrativa, ou metaficção, ao processo de elaboração da narrativa em que se fala da própria narrativa. Simples assim? Nem tanto. Na prática, a metanarrativa pode ser entendida como uma organização especial do discurso que olha para si mesmo, questionando-a, com uma técnica de construção que obriga o autor a uma preocupação particular com os mecanismos da linguagem e da gramática do texto, levando o leitor a refletir sobre como se dá essa escritura. Isto é: a trama que instiga o leitor à continuidade da leitura é organizada de forma que, em meio a personagens e conflitos, faz com que ele acompanhe, de certa forma, o&nbsp;modus operandi&nbsp;da escritura, ou seja, desvela-se a forma como a narrativa foi construída. Essa estratégia vem de longe, porém apenas mais recentemente tornou-se recorrente na produção literária infanto-juvenil do país.



Um dos melhores exemplos para referendar o que se afirmou sobre a metanarrativa vem de um dos maiores, senão o maior escritor brasileiro de todos os tempos: Machado de Assis (sempre ele), que na obra&nbsp;Memórias Póstumas de Brás Cubas,&nbsp;iniciadora da estética realista no Brasil, dá uma aula de crítica literária e, claro, de metanarrativa. Isso ocorre durante toda a obra em que acompanhamos a vida, a morte e o propósito da personagem narradora para escrever a trama. Mas, vamos nos ater ao rápido Capítulo IX, denominado&nbsp;Transição,&nbsp;para exemplificar.



Nele, com a competência que lhe é própria, Machado ensina pela voz do&nbsp;defunto autor Brás Cubas, como se faz para escrever um bom livro. Ele assim inicia o curto capítulo de que falamos: “E vejam agora com que destreza, com que arte faço eu a maior transição desse livro” (p.34). E, depois de lembrar datas de nascimento, juventude, etc. continua (id. ib.): “Viram? Nenhuma juntura aparente, nada que divirta a atenção pausada do leitor; nada. De modo que o livro fica assim com todas as vantagens do método, sem a rigidez do método”.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ora, chamando a atenção do leitor para como se deve trabalhar o tempo no romance, afirma a necessidade de um método, mas não encarcerado e rígido.&nbsp;Na seqüência ele aproveita para “cutucar” os românticos, adeptos de longas descrições e “florilégios” afirmando (id. ib.):



&nbsp;Na verdade era tempo. Que isto de método, sendo, como é, uma coisa indispensável,, todavia é melhor tê-lo sem gravata nem suspensórios, mas um pouco à fresca e à solta, como quem não se lhe dá da vizinha fronteira, nem do inspetor de quarteirão. “É como a eloquência, que há uma genuína e vibrante, de uma arte natural e feiticeira, e outra tesa, engomada e chocha”.



Aí está: o autor abre as portas para que o leitor reflita e aprenda um pouco mais sobre a técnica de escrita da ficção. Belo exemplo para ilustrar o assunto deste artigo. Pois bem, esta é mais uma das fortes características da produção literária contemporânea para crianças e jovens do Brasil: debruçar-se sobre o “mistério” da criação literária, desvendando ao pequeno e jovem leitor, de certa forma, como ele se constrói, foi caminho intensamente percorrido por escritores que, no pós-70, tomaram para si a “missão” de oferecer ao seu público obras de grande qualidade estética. Para citar alguns exemplos:&nbsp;Sangue Fresco&nbsp;e&nbsp;O livro da Berenice, ambos de João Carlos Marinho;&nbsp;O fantástico mistério de Feiurinha, de Pedro Bandeira e&nbsp;Amigos secretos,&nbsp;de Ana Maria Machado, todas, de forma total ou parcial, tratando da metanarrativa.





Amigos Secretos: um livro que se constrói à frente do leitor





É fato comprovado que a literatura de Ana Maria Machado pauta-se pelo testemunho de uma época, tomando partido pela igualdade e pela paz, preocupando-se também com a formação crítica do leitor, o que a faz estreitar o diálogo entre autor e receptor, muitas vezes por meio da metaficção. Em&nbsp;Amigos secretos,&nbsp;mais uma vez se comprova o afirmado acima. O livro em questão é narrado por Pereba, adolescente que expressa suas dificuldades e medos, erros e acertos, compartilhando tudo com o leitor (Zulim: 2011).



A obra vai se construindo ante os olhos do leitor já a partir do primeiro capítulo e assim segue até o último, quando Pereba explica, enfim, o porquê do livro. Ocorre que, ele e os amigos do Clubinho se deparam, depois de uma situação que só se explica pela presença do fantástico, fartamente utilizado na literatura, com personagens de obras clássicas nacionais (como as do&nbsp;Sítio,&nbsp;capitaneadas por Emília)&nbsp;e internacionais (como Tom Sawyer, D. Quixote, Peter Pan e capitão Gancho), para citar alguns. Depois de viverem as mais variadas aventuras, esses “amigos” somem sem deixar rastro. É aí que o pessoal do Clubinho decide pedir auxílio para tentar encontrar esses “amigos secretos.” A estratégia encontrada por eles e contar tudo através de um livro, esperando que os leitores possam ajudá-los. Pereba, Lu e Lorena são inicialmente os indicados para a tarefa por dominarem a escrita. Mas quem dos três? Feito um sorteio Pereba, que é redator do Clubinho, é nomeado para escrever o livro. Mas ele informa, desde o início, que “escrever é uma coisa muito complicada (...). Tem que ser feito sozinho. Quem manda na escrita pode ser o escritor, mas quem manda na leitura é o leitor” ( p.11) provando, já de início, que mereceu ser indicado para escrever o livro.



Outra coisa: Pereba tem consciência de que escrever ficção exige certa técnica e conhecimento, quando afirma:



...a gente ia ter que tomar muito cuidado, disfarçar um pouco, trocar os nossos nomes, mudar umas coisinhas. Como tudo isso é secreto e a gente tem medo de que descubram, é importantíssimo não dar pistas. Quer dizer, se ficarmos dizendo ‘a verdade’ todo mundo pode ver que somos nós... Melhor fazer mais natural, para disfarças (p. 9-10)



E assim, o leitor acompanha o desenrolar da missão de Pereba, e segue conhecendo as aventuras vividas pela turma do clubinho deparando-se com uma quantidade de personagens clássicos já conhecidos. Sobre isso, lê-se em Zulim (2011: 77):



Nesse caso, não só a turma do Clubinho –das quais Lu é o maior exemplo de leitora- entra no mundo da literatura, mas também os leitores, que fazem contato com obras e personagens do espanhol Miguel de Cervantes (através de Dom Quixote e Sancho Pança); do norte-americano Mark Twain (com Tom Sawyer e Huckleberry Finn); do inglês James Matthew (com Peter Pan, Sininho e o Capitão Gancho) e do brasileiro Monteiro Lobato (com os personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;

O leitor que acompanha a “feitura” do livro por Pereba fica sabendo também que, além de um ato solitário, escrever é também um trabalho árduo, que exige paciência, pois é preciso ser refeito, revisto. E, ao final, no último capítulo,&nbsp;Pereba fica de fora,&nbsp;o leitor se depara com a avaliação da turma sobre seu trabalho como escritor (Zulim:2011). E é da Lu uma última sugestão: ela propõe que se alguém leu e tem alguma idéia para ajudar é só escrever para a editora e assim, talvez, a turma possa viver novas aventuras compartilhando-as com seus leitores.





Para finalizar: conforme as obras citadas como exemplo no início deste artigo, a metanarrativa, quando bem elaborada, é um tipo de obra de ficção que tem todos os ingredientes para conquistar o leitor, pois ele é chamado a participar, interagindo com o narrador, o que o faz mais diretamente participante e, de certa forma, mais conhecedor das “ferramentas” necessárias à boa escrita.

Por hoje é isso. Até nosso próximo encontro.

lenyfz@ibest.com.br&nbsp;







REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS



&nbsp;ASSIS, Machado de.&nbsp;Memórias Póstumas de Brás Cubas.&nbsp;São Paulo: Ed. FTD, 1991



BANDEIRA, Pedro.&nbsp;O fantástico mistério de Feiurinha.&nbsp;São Paulo, 4 ed. FTD, 1986.



MACHADO, Ana Maria.&nbsp;Uma vontade louca.&nbsp;São Paulo: Ática, 1998



. __.&nbsp;Amigos secretos.&nbsp;São Paulo; Ática, 2004.



MARINHO, João Carlos.&nbsp;Sangue Fresco.&nbsp;São Paulo, 6 ed.: Global Editora, 1986



___.&nbsp;O livro da Berenice.&nbsp;São Paulo; Global Editora, 1986



ZULIM, Leny Fernandes.&nbsp;Literatura no Ensino Fundamental: da teoria às práticas em sala de aula.&nbsp;Londrina: Ed. Amplexo, 2011.