OFICINA AVALIATIVA
Autor: LINGUAGEM: INTERCESSÃO E INTERSEÇÃO | Publicado: 2009-11-30T17:13:00-08:00

OFICINA AVALIATIVADATA: 21/11/09Nos reunimos para mais uma oficina, mas, desta vez, para avaliarmos o nosso trabalho: os resultados dos "avançando na prática" e do projeto feito pelas cursistas. Os projetos foram: Leitura e escrita a partir do texto poético, Gêneros Textuais (Fábulas e HQ), Leitura (Livro O Pequeno Príncipe). Cada professora cursista resolveu elaborar o projeto de acordo com  as dificuldades dos seus alunos. Os projetos de leitura envolveram gêneros textuais diversos e envolveram toda a escola.  Na culminância do projeto de Leitura do Livro O Pequeno Príncipe, pôde-se notar que a participação dos alunos foi valiosíssima: todos participaram, comentaram e expuseram as suas produções. Houve até a apresentação de teatro e os alunos ficaram muito contentes com a apresentação. Houve também a participação das outras disciplinas. No outro projeto de Leitura  a partir de poemas, percebeu-se que os alunos estavam eufóricos para a apresentação das paródias, dos poemas produzidos e da apresentação do teatro baseado em uma canção. Eles ficaram felizes e trabalharam com empenho e muita garra. Houve a participação da turma toda. Quanto ao projeto com gêneros textuais, a professora disse que não pôde trabalhar muitos gêneros, pois o tempo para o projeto foi muito curto, no entanto, continuará colocando em prática o que começou devido à grande participação e interesse dos alunos. Estes produziram lindas fábulas e HQ. Fizeram retextualização e teatro com fantoches. Chegamos à conclusão que, para se ter uma aula prazerosa e produtiva, não se exige muito segredo: se o professor usar os recursos à sua volta, perceberá que pode envolver os seus alunos nas mais diversificadas atividades, desde que o aluno seja o produtor ativo. Porém, colocou-se em pauta que, para que as atividades dos AAAs e dos Avançando na Prática tenham sucesso, é necessário que a escola disponibilize serviços de xerox, pois trabalhar com a língua  também requer fazer estudo de textos não verbais e estes envolvem uma das maiores dificuldades dos alunos: conseguirem interpretá-lo e relacioná-lo ao texto verbal. Infelizmente, algumas professoras não puderam aplicar as atividades que necessitam de xerox. Outro ponto a destacar é que algumas professoras já trabalhavam na perspectiva do GESTAR II, porém não de forma tão organizada e sistemática; outras reconheceram que não trabalham nesta linha e que estão aprendendo muito. Disseram que não se sentem mais cansadas e que os alunos estão elogiando as aulas: estão mais prazerosas e divertidas.As possíveis soluções levantadas para solucionar as dificuldades dos alunos foram:- Que deram certo: seleção dos  erros mais comuns; exposição dos textos mais “deficientes para os alunos”; pedir para os alunos identificarem o que acham que está incorreto; trabalhar algumas das dificuldades; fazer reescrita e pesquisa em dicionários; conversa com os alunos mais   tímidos e desinteressados.SOLUÇÕES A LONGO PRAZO:-Trabalhar as outras dificuldadesencontradas, pois trabalhar ortografia, concordância, etc requer tempo.-Mobilizar família e equipe pedagógica da escola.-Elaborar atividades mais prazerosas: soletrando, gincanas etc.