O fim dos jornais e a inculturação das massas.
Autor: Fabio Farias | Publicado: 2012-04-27T12:04:00-03:00




Não é que o brasileiro goste de ler periódicos, ao contrário, estrebucha-se ao deparar-se com qualquer texto que contenha textos mais longos que as manchetes que os anunciam. Não, nós não gostamos de ler! Aliás, lê-se no Brasil, em números absolutos, tanto quanto se lia há 60 anos. Decorrido meio século vimos a população mais que triplicar, hoje somos em 191 milhões estimados pelo IBGE, enquanto no mesmo período a tiragem dos jornais de grande circulação, como a folha de S. Paulo, o estadão e o globo, permaneceu inalterada em, pasmem, cerca de 300 mil exemplares para cada um dos veículos. Fico, porém, na dúvida se comemoramos ou lamentamos. Sim porque ao passear pela imprensa escrita, virtual ou televisiva, no Brasil ou no exterior, constato que tudo está absolutamente igual. Note bem, não falo apenas de notícias mas sobretudo de opiniões padronizadas. Isto é o que assusta. O que logo se supõe é que a coincidência está fora de questão. Não parece ser possível que o mundo pense da mesma forma. Isto nunca foi assim. Quem conhece os bastidores das grandes corporações da mídia sabe que todos discutem seus interesses em comum. Do contrário, não se reuniriam com frequência, pelo menos anualmente, sabidamente junto ao clube de Bilderberg. Até aí tudo bem. O problema é que não sabemos o que querem os formadores de opinião. Ou sabemos? Pelo que publicam seus jornais alguma coisa sabemos, não? A ideia de engendramento de um poder de governança global cada vez mais toma forma sob os olhares incautos daqueles que há uma década não poderiam conceber tamanha afronta à democracia. O interessante é que hoje torna-se apenas um abstracionismo jurídico a diferença entre democracia e ditadura. Sim, porque ante incrível engessamento ideológico, onde se encontrará a voz do contraditório? Quem ousará discordar do que todos aclamam como verdade absoluta dos fatos, ainda que pareçam absurdos? Para aclarar o que digo, transcrevo parte do que fala Olavo de Carvalho sobre o assunto aqui. Volto em seguida.







[...hoje em dia há, de fato, um grupo de poderes econômicos majestosos criando sob nossas barbas um governo global imune contra qualquer tentativa de reação popular...há meia dúzia de jornais e canais de televisão que controlam o que deve ou não ser publicado. Isto quer dizer que a concorrência entre os meios de comunicação acabou, existe apenas a concorrência comercial mas a concorrência jornalística não existe mais. O que um publica, todos publicam da mesma forma. O que um esconde, todos escondem igualmente. A uniformidade crescente da mídia em todo o mundo ocidental é um fenômeno patente. Leia você o Le Monde, London Times, Washington Post, New York Times, é tudo a mesma coisa. A mesma opinião e a mesma seleção de notícias. Classicamente falando os jornais têm duas partes: a parte opinativa com editoriais assinados e outra parte que é noticiosa. A parte noticiosa, teoricamente, deveria ser independente das páginas opinativas. Na realidade, a opinião do jornal aparece nas seleção e supressão dos fatos quando deveria aparecer somente nos editoriais...o sujeito é manipulado e não sabe. Ele é o primeiro a dizer que não é manipulado de maneira alguma, que ele é um sujeito independente, que pensa com a própria cabeça. Ora, isto vocês podem observar na sua experiência diária - todo mundo diz que pensa com a própria cabeça e, no entanto, todo mundo pensa igualzinho, não é algo fantástico? Pascal Bernardin¹, no livro Maquiavel Pedagogo, mostra como essas técnicas de engenharia comportamental constituem hoje quase que 100% dos programas educacionais em todos os sistemas de educação publica do mundo. Isto é, a cabeça do sujeito já é moldada desde os sete anos de idade, quando ainda é indefeso. Depois se pergunta: "de onde eu tirei essa convicção?". Pois, não se lembra! Aquilo já se torna algo natural. Aqueles valores foram inoculados nele sem a possibilidade do contraste, da confrontação com outras alternativas, como se fosse a própria natureza das coisas e não como uma alternativa entre outras, já desde a educação primária. E isto está presente em todo o mundo. Os programas de educação em todos os países vêm prontos da ONU, é algo uniforme em todo o mundo].










¹Em Maquiavel Pedagogo, 1995, o autor explica a revolução pedagógica que assolou o mundo e continua causando danos. Apoiou-se, principalmente, em publicações oficiais de organizações internacionais (UNESCO, OCDE, Conselho da Europa, Comissão de Bruxelas) para demonstrar que o objetivo dos sistemas educacionais não é mais dar uma formação intelectual mas modificar os valores, as atitudes e os comportamentos, proceder a uma revolução psicológica, ética e cultural. Para alcançá-lo, utilizam-se técnicas de manipulação psicológica e sociológica.



É interessante notar que as sociedades mais atingidas por esta tentativa, já bem sucedida diga-se de passagem, de transformar a moral, os costumes, o pensamento vigente há séculos, são em maioria sociedades cujos valores são essencialmente da cultura e da moral judaico-cristã. Para se dirigir o curso dos acontecimentos é preciso que alguém invente a moral, pois, todos se submetem à ela. Para se mudar a conduta das pessoas, é necessário ter os meios para, em poucos anos, trocar os seus valores de modo que aceitem o que antes era inaceitável. E quando se olha para as grandes mudanças nos costumes morais do mundo, claramente o movimento gay, a destruição do conceito de família, a desmoralização da figura paterna e a consequente rejeição da figura de Deus Pai, a desconstrução do pensamento religioso, etc, no fundo o que se percebe é a destruição da própria dignidade humana. Enquanto busca alternativas para a auto afirmação, o homem atinge a si próprio, vítima de suas próprias agruras. Vítima de um movimento revolucionário que deixou as armas e hoje é, essencialmente, cultural.