ESCOLAS DA NUCLEAÇÃO MARIA LUNGA DESENVOLVEM O PROJETO PÁSCOA
Autor: Evandro Barbosa | Publicado: 2011-04-15T18:42:00-07:00

NUCLEAÇÃO EMEF MARIA LUNGA MOREIRAEducando Para a CidadaniaCEMOABA – TURURU – CE

PROJETO PÁSCOA"Páscoa é ressurreição... E ressurreição é: Passagem, mudança, renascer...
Passar é sair do lugar, da rotina... Mudar é transformar...
Trocar uma vida gasta e empoeirada por um modo de ser e de viver..."

Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental.Responsável: Núcleo Gestor.Aplicadores: Professores do Ensino Fundamental. Período: 18/04 A 05/05/11.
JUSTIFICATIVA
Os meios de comunicação social vinculam suas propagandas sobre Páscoa com sentido voltado para o lado econômico. O presente projeto pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial, proporcionando as crianças o entendimento (o vivenciar) o significado real da Páscoa.
OBJETIVOSObjetivo Geral:Buscar novas abordagens e metodologias visando o aperfeiçoamento da prática educativa, para possibilitar aos alunos integrarem-se ao mundo nas dimensões fundamentais da cidadania, do estudo e do trabalho.Objetivos Específicos:Refletir sobre o verdadeiro sentido da Páscoa;Conhecer os símbolos da Páscoa e seu significado;Vivenciar o sentido da Páscoa;Diferenciar o sentido espiritual do comercial;Propor as boas ações, a solidariedade;Desenvolver o raciocínio, a atenção e a percepção;Desenvolver a imaginação e a criatividade;Ampliar o vocabulário;Socializar-se com o grupo participando das propostas apresentadas na sala de aula e fora deste espaço;Participar com cooperação e interesse das atividades proporcionadas pela escola.
CONTEÚDOS1.Conceituais: Conhecer a origem da Páscoa. Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.2.Procedimentais: Brincadeiras; Dramatização; Confecção de bombons (trabalhar a receita); Memorização de quadrinhas, coro falado, etc.; Pinturas, Cantar músicas referentes ao tema; Leitura e elaboração de textos referentes ao tema; Pesquisas; Sucatas; Confecção de cartazes; Recorte e colagem; Dobradura; Confecção de cartões; Elaboração de quadro comparativo sobre a comemoração do dia da Páscoa em diferentes culturas.3.Atitudinais: Participação nas atividades propostas; Crítica diante do comércio que envolve a Páscoa; Conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida; Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.
AVALIAÇÃO
O desenvolvimento deste projeto será considerado satisfatório se o grupo apresentar interesse durante a apresentação das atividades, e que essas sejam prazerosas e contribuam para a mudança de comportamento através de um aprendizado significativo.
CULMINÂNCIAA culminância do projeto acontecerá dia 05/05/11, no segundo horário, com apresentação das atividades pedagógicas trabalhadas nas turmas e com execução de jogos recreativos voltados para a temática. 
OBSERVAÇÕES: 1) Os conteúdos procedimentais devem ser adequados e incluídos durante a rotina das aulas, não devendo ser desenvolvidos como um projeto à parte.2)O grau de experiências e de dificuldades das atividades realizadas pelos grupos depende da faixa etária em que eles se encontram bem como o grupo nos quais estão inseridos. As oportunidades são oferecidas a todos os alunos de modo que eles apresentem condições para realizá-las.

ANEXOS
HISTÓRIA DA PÁSCOAA Páscoa é a principal festa dos judeus, celebra-se o êxodo e a libertação do povo de Israel da escravidão a que foi sujeito pelos egípcios. Para os cristãos, a Páscoa é dos eventos mais importantes do ano, celebra-se a Ressurreição de Cristo, crucificado para a libertação dos homens do pecado original. Durante a Semana Santa acontecem procissões e novenas que representam os momentos mais dolorosos da vida de Jesus. Os rituais normalmente representam a Crucificação, a Morte e a Ressurreição&nbsp; de Cristo.&nbsp;O domingo anterior ao domingo de Páscoa é o domingo de Ramos, e é quando se benzem os ramos de palmeiras e se celebra a entrada de Jesus Cristo em Jerusalém. Em muitas regiões do Mundo, a Sexta-feira Santa e o Domingo de Páscoa são celebrados com manifestações de figurantes vestidos como no tempo de Jesus ou com imagens de Jesus crucificado. A Tradição do Ovo: O ovo é um dos mais antigos símbolos da Páscoa. Significa fertilidade e recomeço da vida. Alguns historiadores garantem que o costume de cozinhar e depois colorir ovos de galinha para depois presenteá-los surgiu entre os antigos egípcios, persas e algumas tribos germânicas. Hoje se atribui aos chineses o costume milenar de presentear parentes e amigos com ovos nas festas de primavera. Mas foram os reis e príncipes da Antiguidade que confeccionaram ovos de prata e ouro recobertos de pedras preciosas. O povo, sem recursos para tais luxos, manteve a tradição de presentear ovos de galinha confeccionados. A Tradição do Coelho: No antigo Egito, o coelho era o símbolo da fertilidade. Por ser um animal que apresenta condições de gerar grandes ninhadas, a imagem do coelho simboliza a capacidade da Igreja de produzir novos discípulos constantemente.&nbsp;As festividades de páscoa em alguns países do mundo: A Páscoa festeja-se em todo o mundo, mas nem sempre da mesma maneira e muitas vezes com significado diferente.Brasil e América Latina - As crianças montam os seus próprios ninhos de Páscoa, sejam de vime, madeira ou papelão, e enchem-nos de palha ou papel picado. Os ninhos são deixados num certo sítio para o coelhinho colocar doces e ovinhos na madrugada de Páscoa. A "caça ao ovo" ou "caça ao cestinho" também é uma brincadeira utilizada.Na China - O "Ching-Ming" é uma festividade que ocorre na altura da Páscoa, onde são visitados os túmulos dos ancestrais e feitas oferendas, na forma de refeições e doces, para que estes fiquem satisfeitos com os seus descendentes.Na Europa Central - Os festejos remontam aos antigos rituais pagãos do início da Primavera. A tradição da Páscoa inclui a oferta de amêndoas e a decoração de ovos cozidos com os quais são presenteados os familiares e amigos mais próximos. Também são feitas brincadeiras com ovos da Páscoa como, rolá-los ladeira abaixo, onde será vencedor aquele ovo que conseguir chegar mais longe sem partir.Na Europa do Leste - (Ucrânia, Estónia, Lituânia e Rússia) - Faz-se a decoração de ovos com os quais se presenteiam os amigos e os parentes. A tradição diz que, se as crianças forem bem comportadas, deixam na noite anterior ao domingo de Páscoa um boné de tecido num lugar escondido, e o coelho deixará doces e ovos coloridos nesses "ninhos".&nbsp;Estados Unidos da América -&nbsp;A brincadeira mais tradicional é a "caça ao ovo", onde os ovos de chocolate são escondidos pelo quintal ou pela casa para serem descobertos pelas crianças na manhã de Páscoa. Em algumas cidades a "caça ao ovo" é um evento da comunidade e é usada uma praça pública para esconder os ovinhos.
SIGNIFICADO DE ALGUNS SÍMBOLOS PASCAIS
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O   ovo simboliza o nascimento, a vida, o ressurgimento de Cristo e é um símbolo   desde a&nbsp; Antigüidade, época em que já era costume presentear as pessoas,   por ocasião da Páscoa, com ovos enfeitados e coloridos.&nbsp; Os ovos de   Páscoa representam também o final da quaresma.&nbsp;  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O   cacau, cujo nome científico em grego é Teobroma Cacau,&nbsp; quer   dizer: o néctar dos deuses. Seu sabor e sua força energética sempre foram   reconhecidos em toda a Europa. Ao&nbsp; tomar o formato de um ovo representou   mais intensamente a força rejuvenescedora da vida. O ovo de chocolate é,   portanto, o símbolo da vida.  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os   coelhos surgiram como símbolos da Páscoa na época dos egípcios, pois   representam a fecundidade e a reprodução constante da vida. Convém lembrar   que, embora eles apareçam associados aos ovos, até hoje não se viu um coelho   que botasse um ovo, muito menos de chocolate.  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A   cruz mistifica todo o significado da Páscoa, na ressurreição e também no   calvário de Jesus Cristo. Desde o ano 325 d.C. é considerada como símbolo   oficial do cristianismo.&nbsp;  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Na celebração do sábado de Aleluia, véspera do domingo de&nbsp; Páscoa é   feita&nbsp; a bênção da água que será utilizada nos batismos durante o ano.   Cristo é a verdadeira água, fonte de vida.   
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O   cordeiro é o símbolo mais antigo da Páscoa. No Novo Testamento, simboliza   Cristo&nbsp; que é o Cordeiro de Deus sacrificado em prol da salvação de toda   a humanidade, seu rebanho.&nbsp;  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O   pão e o vinho eram, na Antigüidade, a comida e bebida mais comuns. Jesus   Cristo&nbsp; se serviu desses alimentos&nbsp; para simbolizar sua presença   constante ao instituir a Eucaristia. Assim, o pão e o vinho simbolizam&nbsp;o   corpo e o sangue de Jesus e a vida eterna.  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As   vestes brancas usadas na celebração pascal retomam&nbsp; a passagem referente   à&nbsp; transfiguração de Cristo (na qual as vestimentas de Jesus se tornaram   resplandecentes de brancura.). O branco simboliza a pureza, a paz e&nbsp; a   plenitude.&nbsp;  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As&nbsp;   velas são uma marca das celebrações religiosas pascais. Em certos países, os   católicos apagam todas as luzes de suas igrejas na Sexta-feira da Paixão. Na   véspera da Páscoa, fazem um novo fogo para acender o principal círio pascal e   o utilizam para reacender todas as velas da igreja. Então, acendem suas   próprias velas e as levam para casa a fim de utilizá-las em ocasiões   especiais.&nbsp;  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No   Sábado Santo a celebração católica é iniciada com a bênção do fogo, chamado   de "fogo novo".&nbsp;O círio pascal é aquela grande vela decorada   que tem a cruz como desenho central. Simboliza a luz dos povos, em Cristo. As   palavras "Alfa e Ômega" nela gravadas querem dizer: "Deus é o   princípio e o fim de tudo".  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Colomba   ou Pomba Pascal - De origem italiana,&nbsp; a colomba é bem semelhante ao   panetone de Natal, mas com o formato de uma pomba, que representa a vinda do   Espírito Santo sobre os Apóstolos quando Cristo ressuscita. Além do que a   pomba é também um símbolo da almejada paz.  
   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O   girassol é uma flor de cor amarela, formada por muitas pétalas, de tamanho   geralmente grande. Tem esse nome porque está sempre voltado para o sol.O girassol, como símbolo da páscoa, representa a busca da luz que é Cristo   Jesus e, assim como ele segue o astro rei, os cristãos buscam em Cristo o   caminho, a verdade e a vida.  

MÚSICAS

   Sete cores 
Sete cores, de repente 
O arco-íris se desata 
Na água límpida e contente 
Do ribeirinho da mata 

O sol tão resplandecente 
Ilumina a floresta 
E a lagarta lentamente 
Do casulo se liberta 

Ela agora é borboleta 
E feliz põe-se a voar 
Para as suas lindas cores 
No arco-íris misturar 

Voa, voa borboleta 
Dando vida à floresta 
E encontra bem depressa 
O coelhinho a saltar
A sombra Eu sou um coelhinho orelhudo e peludinho 
Eu sou um coelhinho minha vida é só pular 
Minha sombra é engraçada 
Ora curta, ora alongada 
Uma sombra engraçada 
Que vai me acompanhar 
Se eu pulo, ela também pula 
Fica quieta se eu parar.
   Coelhinho da   Páscoa Coelhinho da Páscoa, que trazes pra   mim?
Um ovo, dois ovos,   três ovos assim! 
Um ovo, dois ovos,   três ovos assim! Coelhinho da Páscoa, que cor eles   têm?
Azul, amarelo e   vermelho também!
Azul, amarelo e   vermelho também! 
Coelhinho da   Páscoa, com quem vais dançar?
Com esta menina que   sabe cantar!
Com esta menina que   sabe cantar!
Coelhinho maroto,   porque vais fugir? Em todas as casas eu tenho que ir!
Em todas as casas   eu tenho que ir! CoelhinhoDe olhos   vermelhos
De pêlos branquinhos
De pulo bem leve
Eu sou o coelhinho.Sou muito assustado
Porém sou guloso
Por uma cenoura
Já fico manhoso.Eu pulo pra frente
Eu pulo pra trás
Dou mil cambalhotas
Sou forte demais.Comi uma cenoura
Com casca e tudo.
Tão grande ela   era...
Fiquei barrigudo!  

MÁSCARASÉ tradição na maioria das escolas fantasiar as crianças de coelhinhos no último dia de aula antes da Páscoa. Por mais que desejemos inovar é nítida a satisfação dos pais e a alegria contagiante das crianças com a fantasia. Portanto, chegou a hora de pensar em como proporcionar este momento lúdico sem cair na mesmice. Para não copiar o modelo dos anos passados a equipe PPD preparou moldes que podem ser impressos em papeis variados e decorados tanto pelo professor como pelos próprios alunos. Abuse da criatividade e Feliz Páscoa! 
SUGESTÕES DE ATIVIDADESAs atividades sugeridas abaixo desenvolvem principalmente: a criatividade, a reflexão, a expressão artística, oral e escrita, o raciocínio lógico e a socialização. Ampliam o vocabulário e a visão de mundo. Porém deves ser adaptadas a alunos menores e maiores.
1 - Metades criativasMaterial necessário:Figuras geométricas de      cartolinas coloridas divididas ao meio;
Papéis pardo ou 40 kg –      uma folha para cada dupla;
Cola e canetas coloridas;
Aparelho de som e CD com      músicas de páscoa.
Desenvolvimento: 
Num primeiro momento organize uma roda de conversas sobre os símbolos da Páscoa. Registre no mural os conhecimentos prévios dos alunos e suas principais falas, intervindo quando necessário para que nenhum símbolo seja esquecido. Em seguida, proponha a dinâmica das metades. Organize uma nova roda, com todos de pé e de costas. Entregue uma metade de figura para cada aluno e oriente que tocará músicas sobre o tema e que quando a música parar cada um deve encontrar a sua metade, quando a música retornar devem trocar as metades e circular pela sala. Assim faça algumas vezes oportunizando o momento lúdico. Na última rodada da dinâmica todos devem estar com seus pares, então sugira uma nova proposta: cada dupla colará suas figuras, unindo as metades no cartaz de papel pardo e terá que transformar a figura em um símbolo da páscoa usando canetas coloridas. Retângulos virarão coelhos, triângulos peixes, círculos ovos ou o que a imaginação das crianças permitir. Incentive-os a ousar e enfeitar seus símbolos. As duplas completarão os cartazes escrevendo o que sabem sobre o símbolo que escolheram criar e o motivo da escolha. Exponha os trabalhos no mesmo mural que registrou a conversa inicial. 
2 - Criação coletiva Material necessário:Sucatas diversas como: CDs      velhos, caixas de tamanhos variados, latas, pedaços de isopor, restos de      EVA, retalhos de tecido, embalagens plásticas, garrafas pet, etc.
Cartolinas;
Colas e tesouras;
Fitas adesivas;
Canetas coloridas, giz de      cera,lápis de cor, tintas e pincéis.
Desenvolvimento:
Divida a turma em grupos e explique que lançará uma situação – problema que será transformada em obras de arte. Entregue sucatas para cada grupo, procurando não misturar muito, por exemplo: grupo 1 recebe apenas CDs e restos de EVA; grupo 2 garrafa pet e retalhos de tecido; grupo 3 caixas e latas. A proposta é que cada grupo crie um coelho com as sucatas recebidas. Deixe claro que os grupos não poderão trocar as sucatas, terão que construir sua arte com o que receberam. Além das sucatas deixe a disposição de todos os grupos as colas, tesouras, fitas adesivas e materiais de pintura. Com todos os coelhos prontos proponha que os grupos apresentem a sua criação: nomeando-a e contando algo de sua vida. Em seguida, cada coelho deve deixar&nbsp; uma mensagem de páscoa por escrito. Exponha os coelhos e suas mensagens.3 - Mensagem da turmaMaterial necessário:Folhas de papel Kraft ou      pardo coladas formando base de um imenso painel – que deve cobrir uma      parede inteira da sala de aula ou do espaço escolhido na escola. Variante:      cobrir toda a parede com cortiça.
Sílabas, palavras e letras      diversas xerocadas em tamanho de ¼ de ofício.
Revistas velhas, jornais e      panfletos que possam ser recortados.
Colas e tesouras.
Desenvolvimento:
A proposta é a criação do imenso painel com uma mensagem de páscoa coerente e original, só com recorte e colagem. Antes de começar é essencial uma roda de conversa sobre o verdadeiro sentido da páscoa, como seria a páscoa ideal, o que desejamos de bom nessa páscoa. Os alunos serão livres para escrever e ilustrar o painel desde que obedeçam as regras procurando transmitir o que todos pensam em uma única mensagem. Lance o desafio e surpreenda-se!&nbsp;Sugestão de Aula de PáscoaTema: Chocolate e a Páscoa Objetivo: Dar oportunidade às crianças de pensar e elaborar suas idéias e hipóteses acerca do&nbsp;material escrito&nbsp;pela interação com o objeto na relação com o outro. Procedimento: 
Iniciar as&nbsp;atividades em roda,&nbsp;organizando o trabalho do dia. Em um segundo momento discutir os assuntos de interesse do grupo e os propostos pela professora. Entregar ao grupo uma sacola contendo um bilhete e alguns pedaços de chocolate. Ao abrir as crianças&nbsp;descobrirão pelo cheiro e pela cor que&nbsp;há ali&nbsp;três pedaços de chocolate. Agora o desafio lançado será&nbsp;&nbsp;descobrir o que está escrito no papel. Será um bilhete do Coelhinho da Páscoa?
A professora, como alguém que interfere intencionalmente nos processos vividos pelas crianças buscando o avançar na construção de novos conhecimentos, neste momento, deve interferir problematizando e provocando um diálogo: Corno você sabe que é um bilhete? E o que está escrito?
OBS: As crianças ainda não alfabetizadas já realizam pseudo-leituras e fazem interpretações de textos escritos que podem estar baseados em indícios, informações e conhecimentos construídos anteriormente. 
"(...) As crianças aprendem facilmenle sobre&nbsp;linguagem falada, quando estão envolvidas em sua utilização, quando esta lhe faz sentido&nbsp;e da mesma forma, tentam compreender a linguagem escrita se estiverem envolvidas em situações onde esta lhe faz sentido e onde podem gerar e testar hipóteses ” (Smith, Compreendendo a leitura, 1989, 237). 
Este diálogo entre&nbsp;a professora e alguns alunos contribuiu também para que outras crianças que estão ouvindo possam avançar e se apropriar de novos conhecimentos (pseudo-leitura e escrita) que socialmente são construidos, pois, na medida&nbsp;em que participam&nbsp;como ouvintes&nbsp;também estão interagindo com as suas hipóteses e as hipóteses dos seus colegas. 
Ao final, é necessário que a professora faça a leitura do bilhete comprovando a leitura feita anteriormente por alguns alunos.Mas aí surgirá &nbsp;uma nova questão: Como fazer ovos de chocolate?
A professora deve afirmar&nbsp;que não sabe&nbsp;fazer e também não tem a receita. Propondo um trabalho de&nbsp;&nbsp;formulação de hipóteses. Certamente surgirão dos alunos algumas idéias como: picar o chocolate, colocar o chocolate na panela, colocar água e açúcar. Pedir a receita a uma outra turma que já fez ovos de páscoa é uma boa opção pois&nbsp;&nbsp;proporcionará um trabalho de interação entre os alunos, possibilitando discussões sobre leitura, escrita, interpretação e construção de texto. 


BRINCADEIRAS
Corrida de Nariz Preparação: Divide-se o grupo em times que contenham quatro a cinco crianças cada um. Coloca-se as crianças de cada time em fileira atrás de uma linha de partida. Na frente de cada time deverá haver um ovinho de chocolate para cada criança e distante cerca de 4m um círculo de giz de cerca de 50 cm de diâmetro. Desenrolar: Iniciando o jogo o primeiro aluno de cada fileira sai e deverá mover um dos ovinhos até o interior do círculo tocando-o com o nariz. Vence a equipe que terminar primeiro com todos os seus ovinhos no interior do círculo.
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Caça aos OvosPreparação: Pinta-se 15 ovos comuns de várias cores, apenas de um lado (com guache será mais apropriado pois ficará mais vivo). E esconde-se em diversos lugares com a face pintada virada para baixo. Desenrolar: As crianças terão quinze minutos para procurar os ovos sem tirá-los do lugar. Nesta fase trabalharão individualmente. Após isso, dá-se papel e caneta e forma-se equipes de quatro a cinco alunos. Os grupos terão quinze minutos para enumerar onde estava cada ovo e de que cor ele era. Terminada isso o orientador caminhará com as crianças com estas indicando onde cada um dos ovos se encontra, em cada caso se observará de que cor é o ovo e a equipe que acertou a localização e a cor ganhará um ponto. Vence quem fizer mais pontos.
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Os ovos do VizinhoPreparação: Divide-se as crianças em dois times. Delimita-se o campo e traça-se uma linha ao meio. Cada equipe ocupará um dos lados. No centro de cada campo desenha-se um círculo de cerca de 1 m de diâmetro e dentro coloca-se quatro ovos para cada time (4 ovos é uma boa medida para 10 a 12 jogadores, existindo mais eles deverão se proporcionalmente aumentados). Desenrolar: As crianças deverão ir até o campo do adversário e lá pegar os ovos para colocá-los no círculo do seu campo. Os ovos deverão ser transportados um de cada vez. Quando um dos jogadores que estiver transportando um ovo for tocado por um adversário ele deverá ficar parado no local até que seja "libertado" pelo toque de um companheiro de seu time. Quando um jogador estiver dentro do círculo seja de que campo for ele não poderá ser tocado.
Vence quem conseguir transportar os seus ovos primeiro.
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Hop... hop... coelhinhoPreparação: As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para iniciar o jogo. 
Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo a cada batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo a palavra "hop" . Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as ações para nova rodada do jogo...
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Onde está o coelhinhoPreparação: Este jogo é ideal para o início do dia quando as crianças chegam separadamente.
Coloca-se um coelhinho bem pequeno em um lugar discreto, mas visível. Desenrolar: À medida que as crianças vão chegando ao ambiente pede-se individualmente que procurem o coelhinho.Cada uma deverá sair na busca, mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá discretamente sair e contar para o animador do jogo que o encontrou. Procede-se desta forma até que todos tenham encontrado o coelhinho.
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Onde estão os OvinhosPreparação: Forme duas equipes com sua turma de alunos. Uma azul e outra vermelha.
Esparrame por sua sala de aulas diversos ovinhos pequenos em lugares pouco visível 
Desenrolar: À medida que as crianças vão chegando ao ambiente pede-se que procurem os ovinhos. Cada uma deverá sair na busca e cada ovinho encontrado é ponto para sua equipe. Ganha a equipe que conseguir mais ovinhos.
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A Careta da CenouraPreparação: Cada elemento recebe uma rodela de cenoura, que deverá colocá-la no olho, estando com a cabeça inclinada para trás. Desenrolar: Ao sinal de início do jogo, cada jogador, sem usar as mãos tentará levar a rodela de cenoura até a boca, fazendo movimentos com os olhos, boca e nariz. Cada elemento que conseguir comer a cenoura marcará um ponto.
*****************************************************O coelho Número de jogadores: de dois a quatro. Material: Baralho - 40 cartas (quatro de cada) de ás à dez. I máscara de coelho. Jogo para crianças de 8 a 10 anos. O jogo do COELHO pode ser usado para que os alunos aprendam a fazer cálculo mental, resolver problemas envolvendo adição e fazer comparação de quantidades. Como jogar: Cada jogador recebe três cartas que devem ficar viradas para cima, à sua frente durante toda a partida. Outras sete cartas são colocadas, também com as faces para cima, numa fileira no centro da mesa, e as demais ficam num monte para as compras. Na sua vez, o jogador deve pegar as cartas do meio que forem necessárias para que consiga chegar ao mesmo total da soma de suas três cartas. Quando ele não mais conseguir formar conjuntos com seu total, ele deve repor as cartas que usou do meio da mesa com cartas do monte de compras, e passar a vez ao próximo. Exemplo: Convenhamos que o aluno "x" recebeu as cartas:3 - 5 - 10 sua soma será 18 e ao comprar uma carta compre a carta 8. Ele fará o conjunto 3+5=8 
Quem tiver conseguido mais conjuntos ao final do baralho, será o vencedor “O COELHO" e receberá a máscara. Como variações, o “COELHO” pode ser jogado com quatro cartas para cada jogador e 9 cartas no meio da mesa ou com o valor das três cartas fazer uma multiplicação. Jogos extraídos de: Aritmética: Novas perspectivas. Implicações da teoria de Piaget. Constance Kamii e Linda L. Joseph. Editora Papirus, 1994. Com adaptação.