REDES SOCIAIS E 'TWITTERATURA' APROXIMAM O ALUNO DO PROFESSOR
Autor: Amanda Moraes | Publicado: 2011-10-04T16:22:00-05:00


ESPECIALISTA DEFENDE UTILIZAÇÃO DAS REDES SOCIAIS COMO FORMA
DE PRENDER ATENÇÃO DOS ALUNOS NOS CONTEÚDOS





Com informações rápidas em
140 caracteres e com uma infinidade de imagens, vídeos e links online, o maior
desafio dos educadores atualmente é criar mecanismos que prendam a atenção dos
alunos nos conteúdos escolares. Alguns professores perceberam que a solução
para conquistar os estudantes é levar a sala de aula para o principal meio de
socialização dos jovens: as redes sociais.

Enquanto o professor explica o conteúdo no quadro negro, os
alunos recebem pelo microblog twitter atualizações com links de imagens e
vídeos relacionados ao que é ensinado. Depois, os alunos têm a tarefa de buscar
informações adicionais e tuitar a descoberta para o educador. Assim, a escola
vence as fronteiras da sala de aula e proporciona a estudantes e professores
interagirem presencial e virtualmente.

O cenário descrito acima é considerado ideal para josé
armando valente, pesquisador do núcleo de informática aplicada à educação da
universidade de capinas (unicamp). Segundo ele, é nas redes sociais que os
jovens buscam notícias, atualizações e também se relacionam com amigos. Por que
não fazer uso deste meio para que eles socializem com os professores e busquem
informações sobre os conteúdos aprendidos em sala de aula?


Muitos profissionais decidiram colocar a ideia em prática e
acabaram conquistando a atenção dos alunos. É o caso de roberto carlos de
souza, professor de literatura que criou um concurso de
"twitteratura" na escola crescer phd, de vitória (es). O projeto,
aplicado nas turmas de ensino fundamental, consistia em publicar pequenos
contos de 140 caracteres no twitter. "antes de realizar a atividade, eu
dei duas aulas sobre redes sociais e expliquei a diferença da linguagem e da
escrita utilizadas na sala de aula para aquelas usadas nas redes sociais",
afirma o educador.



De acordo com o professor, cerca de 80% dos alunos se
envolveram com a tarefa proposta e passaram a gostar mais das aulas de
português. "sempre tem aqueles mais tímidos que preferem não participar.
Mas a grande maioria adorou", diz. Neste semestre, todos os professores da
escola crescer phd recebem treinamento para começar a fazer uso do twitter e do
facebook como ferramentas de contato com os alunos fora da escola. "a
ideia é estar sempre à disposição do aluno para tirar dúvidas, principalmente
daqueles em fase de enem e vestibular", conta souza.

No centro educacional charles darwin, também de vitória, a
professora de português erika maria saleme de sá e mota também está em contato
com seus alunos fora dos limites da escola. Ela usa o twitter para dar dicas de
textos, livros, filmes ou para comentar algum conteúdo da semana. Mais do que
complementar o que ensina em sala de aula, a professora aproveita as redes
sociais para conhecer melhor seus alunos. "usar as redes sociais é uma
forma de me manter conectada com o mundo de meus alunos e, a partir daí,
interagir, construir, reconstruir e mostrar a eles que o mundo virtual pode, e
deve, ser bem utilizado", diz.



Para especialista, usos das
redes sociais ainda é "tímido"


valente, pesquisador de informática aplicada à
educação, explica que ações como do espírito santo, infelizmente, são fatos
isolados no brasil. Segundo ele, o que se vê são tentativas frustradas e que,
em grande parte, acontecem por falta de preparação dos educadores. "em
geral, o uso ainda é tímido. Normalmente, a única coisa que se vê são
professores que criam blogs para complementar um assunto que não foi possível
terminar em aula. Mas isso não cria nenhum tipo de interação, participação e
interesse por parte dos alunos", opina.

Empresas de diferentes setores já se renderam ao uso do
twitter e facebook, por ver nesses mecanismos um importante meio de comunicação
com os clientes. A pergunta que fica é por que isso ainda não aconteceu nas
instituições de ensino. Para valente, a resposta é "uma mistura de
preguiça com medo". Preguiça, pois este tipo de ferramenta de ensino exige
uma mudança estrutural na grade curricular da escola e também uma preparação
dos educadores. "o currículo que foi desenvolvido para o lápis e papel
deve ser repensado para um currículo da era digital. Isso não significa mudar o
conteúdo, mas sim como esse material é trabalhado", diz.

Outro fator que barra o uso de tecnologias nos colégios é o
medo de fazer uso de algo que os alunos entendem mais que os professores.
"no contexto das tecnologias, o aluno pode ser parceiro do professor e,
juntos podem construir uma relação produtiva. O professor mantém seu papel de
conhecedor do pedagógico, e o aluno, do aspecto tecnológico. Nessa parceria, o
professor pode facilmente ir adquirindo conhecimentos que o ajudam a superar
essa diferença", afirma valente.



Estudantes não desejam
"misturar" seu meio de socialização com estudos


por acreditar no uso de tecnologias a favor do ensino, o professor de física
sérgio lima, do colégio pedro ii, do rio de janeiro, criou uma rede social
somente para os alunos do ensino médio. Com o nome aprendendofísica, a rede
social coloca professor e estudantes em contato constante. O objetivo é que
todos possam tirar dúvidas e dividir links relacionados com a matéria dada em
sala de aula.

Lima conta que a ideia de criar uma rede somente para isso
veio depois que suas tentativas de usar twitter e facebook foram frustradas.
"os jovens não querem postar conteúdos educacionais em seus perfis. Eles
não gostam de misturar as coisas", afirma. Mesmo com uma ferramenta
exclusiva, ele sente falta de uma participação mais intensa e espontânea por
parte dos estudantes. "eles participam mais nas atividades que valem nota
e pouco naquelas que não tem esse incentivo", afirma.

Contudo, lima não desistiu do uso de blogs e redes sociais.
"o que ocorre é uma maior variedade de oportunidades de aprender. Aqueles
que, por algum motivo, não conseguem aprender apenas no tempo da escola podem
agora, no seu próprio tempo, na interação com outros colegas ou com o
conhecimento produzido na rede, captar o que não conseguiram na sala de
aula", observa.

Ainda de acordo com lima, uma escola voltada para a
tecnologia, interatividade e redes sociais só será eficaz quando houver uma
mudança na forma de pensar o colégio. "da mesma forma que alguns
educadores e diretores de ensino não aceitam essa mudança, estudantes também
não a aceitam. Todos enxergam o colégio como um meio de aprendizado que está
restrito à sala de aula. Os alunos não se interessam em continuar aprendendo em
casa", conclui.