projeto Alfabetização e Letramento
Autor: Professor Marciano José | Publicado: 2011-09-09T13:39:00-07:00

APRESENTAÇÃOprojeto&nbsp;Alfabetização e LetramentoProf. Marciano José
&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;O projeto Alfabetização e Letramento: é uma proposta de intervenção para as séries iniciais do Ensino Fundamental, tendo como monitores os alunos do Ensino Médio do Colégio Teles, Alberto Craveiro que nos auxiliarão na observação e encaminhamento leitor dos educandos envolvidos. Pretende-se, audaciosamente, detectar onde está a ruptura, especificamente em Língua Portuguesa, na passagem da primeira para a terceira série do ensino fundamental, no que tange a algumas dificuldades e deficiências no ensino\aprendizagem da leitura e também da escrita.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A falta de compreensão e entendimento das questões da língua (leitura, produção e compreensão de texto) refletem-se na aprendizagem como um todo. Essa ruptura, senão atendida a tempo, poderá desencadear uma série de distorções no processo de aprendizagem. Por isso nos pautaremos em terias psicolinguísticas e de outros campos da linguística.&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Com essa visão, o projeto pretende trabalhar com a língua, complementada com as questões lúdicas e metodológicas do ensino, visando oferecer subsídios para a ação docente no sentido de minimizar a ruptura. É sensato afirmar que um dos principais propósitos é o de levar ao educando, tanto monitor, quanto o que irá ser observado, a importância da aquisição de uma boa base linguística para que a leitura e a escrita futuras sejam satisfatórias.&nbsp; &nbsp;Portanto, atuarão nesse projeto professores de:
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Língua e Linguística da Língua Portuguesa como Coordenadora e Orientadora;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metodologia do Ensino da Educação Básica - como orientadora;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metodologia do Ensino em Educação – como orientadora.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ressaltamos ainda a colaboração de alunos-monitores (ensino médio) que se fará com a mais cautelosa assistência, por parte dos docentes envolvidos no projeto. Permitiremos que os dados estatísticos, ao final do projeto, sejam observados apenas pelos professores envolvidos e aos pais dos alunos, que serão acompanhados, durante o processo da pesquisa linguística. Concluímos, ainda que esse projeto trata-se de um trabalho cientifico pautado em teorias sérias e voltadas, simples e unicamente, para a educação. 


Obs. Todo o material observado e colhido ao final do projeto servirá de base para uma dissertação de mestrado e estará exposto apenas nas instituições de educação: Colégio Teles, UFC e UECE, para fins de consultas, nas quais não constarão nenhum dado pessoal de nenhuma criança, adolescente, ou mesmo instituição envolvida no projeto.

1. TÍTULO:•Alfabetização e Letramento: uma intervenção nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2. IDENTIFICAÇÃO DO COLEGIADO DE CURSO DE LICENCIATURA PROPONENTE:•Universidade Estadual do Ceará (UECE)-Universidade Federal do Ceará (UFC)•Alunos do Curso de Pós-graduação em Linguística e Ensino do Português (Campus: Bairro de Fátima).3. EQUIPE DE TRABALHO:&nbsp;COORDENAÇÃO DO PROJETO:•Marciano José Costa de Souza&nbsp;PROFESSORES ORIENTADORES:•Marciano José Costa de Souza (Letras).•Annyashley Moreira Rodrigues (Pedagogia).•Marjorie Bitencourt Emilio Mendes (Pedagogia)
ALUNOS MONITORES1º. ANO MÉDIO: kamila Lima Barbosa , Thaís Moura2º. ANO MÉDIO: Francisco Mateus Sousa, Maria Alana Portela3º. ANO MÉDIO: Naianna Shaira, &nbsp;&nbsp; 4. TEMÁTICAS ABORDADAS:•Oralidade e escrita;•Produção textual;•Fatos fonéticos/fonológicos;•Variação linguística;•Organização e planejamento do espaço e tempo pedagógico;•Práticas avaliativas no contexto do processo de ensino e aprendizagem;•Jogos didáticos, cooperativos, lúdicos e vivenciais.
MUNICÍPIO E LOCAL DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:•MUNICÍPIO: Fortaleza – CE.•LOCAIS DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:- Colégio Teles II – Ensino Fundamental e Médio – serão observados aproximadamente, 120 alunos, sendo 4 turmas: 2 do ensino médio e duas de ensino fundamental 1ª. série, 3ª. série, 1º. Ano (médio) e 2º. Ano (médio). 6. Duração: de 1 a 2 meses; 
OBJETIVOS:•Distinguir questões fonéticas e fonológicas;•Reconhecer unidades fonológicas na produção textual;•Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita;•Refletir sobre a integração dos saberes da oralidade na construção da escrita;•Distinguir regras variáveis nas comunidades de falas no Brasil;•Usar a língua falada em diferentes situações, buscando empregar a variedade linguística adequada;•Refletir sobre convenções da língua escrita;•Reconhecer a importância da organização do trabalho pedagógico na alfabetização;•Identificar o planejamento como fundamental na definição de estratégias metodológicas voltadas para o domínio do sistema alfabético, leitura e produção de textos;•Analisar alternativas didáticas para o desenvolvimento da ação pedagógica no processo de alfabetização e letramento;•Refletir sobre diferentes encaminhamentos metodológicos no processo de alfabetização e letramento;•Reconhecer a importância de aliar o sistema alfabético a práticas de leitura e produção de textos;•Analisar práticas avaliativas vigentes e sua consequência no processo ensino-aprendizagem;•Oportunizar vivências de novas práticas avaliativas no cotidiano da sala de aula;•Refletir criticamente sobre os encaminhamentos da prática pedagógica que tenham como referência a ludicidade;•Planejar atividades lúdicas voltadas para o domínio do sistema alfabético, leitura e produção de textos.
METODOLOGIA:•Diagnóstico – espelho da Comunidade.- Instrumento usado: mini-censo pedagógico (questionário, entrevistas, encontro).•Estudos e levantamento das prioridades detectadas.•Fundamentação teórica ◦grupos de estudos;◦leitura e produção de material;◦palestras;◦encontros;◦mini-cursos;◦oficinas;◦aulas...
•Levantamento “corpus”:&nbsp;- aplicação da produção textual;&nbsp;- planejamento das ações no cotidiano;&nbsp;- aplicação em sala de aula (produção textual);&nbsp;- desenvolvimento de jogos (vivenciais, cooperativos, lúdicos e didáticos).
•Reflexão dos dados obtidos com possíveis redimensionamentos.•Tabulação e gráficos.•Produção de material para disseminação dos resultados obtidos durante todo o desenvolvimento do projeto.•Relatórios finais, que serão produzidos pelos alunos-monitores e serão avaliados e reestruturados, se for necessário.