O PAPEL DO DESIGN DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Autor: Um charme de jujuba | Publicado: 2012-07-03T18:48:00-07:00





INTRODUÇÃO&nbsp;



&nbsp;A sociedade contemporânea também pode ser chamada de sociedade da 
informação. Em nenhum momento da história a informação circulou em 
tamanha quantidade e em um espaço temporal tão curto. Surge um grande 
problema. Como a sociedade irá organizar e apreender essas informações 
que circulam entre os grupos sociais? Como a teoria de aprendizagem 
sócio-interacionista poderá auxiliar na construção de um ambiente 
virtual de aprendizagem (AVA) propício para a construção do 
conhecimento?

A Internet é um sistema de dimensões gigantescas, que abrange todo o 
mundo e que tem potencialidades surpreendentes. Se bem aproveitada, é a 
melhor oportunidade para melhorar a educação e a comunicação dos últimos
 tempos. É necessário incentivar o interesse crescente dos jovens pela 
Internet para passar a usá-la num contexto mais criativo e educativo. 
Buscando inserção nas questões que envolvem a Educação a Distância 
(EAD), é importante rever, discutir e redefinir o modelo moderno de 
produção e difusão do conhecimento. Entender as bases da Educação a 
Distância, é instrumento fundamental para vivenciar plenamente todas as 
oportunidades e todos os níveis da EAD, seja como aluno, tutor, 
professor, planejador, gestor, implementador ou em qualquer outro nível 
de trabalho. E é neste panorama que se faz necessário ambientes virtuais
 atrativos e bem elaborados, que chamem a atenção dos usuários. Neste 
contexto entra em ação o design didático.&nbsp;





&nbsp;O DESIGN DIDÁTICO

 
O termo “design didático” refere-se a relação dinâmica e 
contextualizada, que pode ser construída em ambientes de aprendizagem, 
envolvendo aqueles que querem aprender e os que ensinam, seja mediante 
experiência direta ou indireta, seja individual ou coletivamente. Desta 
forma, ficou evidente o lado pedagógico, social e humano de que a 
educação necessita. O design didático representa o processo de análise 
de requisitos, planejamento e especificação para a elaboração de cursos 
baseados na Web. O termo design didático envolve, também, a gestão ou a 
atualização do planejamento. Isso porque a Internet é muito dinâmica e a
 participação de todos pode modificar a proposta inicial. Essa foi 
considerada a grande diferença entre o Design Didático de cursos a 
distância por correspondência e os cursos baseados na Web.

Diferentes autores têm procurado a definição para Design Didático 
utilizando, muitas vezes, outra nomenclatura, como Design Instrucional, 
definido por Filatro (2003) como “a ação intencional de planejar, 
desenvolver e aplicar situações didáticas específicas que incorpore, 
tanto na fase de concepção como durante a implementação, mecanismos que 
favoreçam a contextualização e a flexibilização”.

Questões que deverão ser pensadas por um design didático:

Onde está o aluno? A localidade é atendida por que meios de 
comunicações? Qual é a máquina e quais são os softwares que o aluno 
possui? Qual é seu grau de relacionamento com essas tecnologias? De 
quanto tempo disporá para realizar o curso? Quais são suas condições 
financeiras?

Estas informações vão ajudar a definir a melhor abordagem, a melhor 
linguagem, as melhores mídias, o melhor suporte etc. Isso envolve também
 o momento da criação, no qual podemos vislumbrar e propor novas, ricas e
 criativas situações de aprendizagem com a gama de recursos que temos à 
disposição.

INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE: MATÉRIA – PRIMA DO DESIGN DIDÁTICO
O desenvolvimento cada vez mais acelerado dos veículos de comunicação de
 massa, proporcionado pelo avanço das tecnologias da informação e 
comunicação (TICs), aponta para novos paradigmas no processo de 
interação social a partir do dinamismo na disseminação de códigos 
culturais.

O grande desafio para os educadores é utilizar os recursos tecnológicos e
 as diferentes mídias no processo ensino-aprendizagem, promovendo assim 
um maior interesse e um avanço qualitativo na construção do conhecimento
 pelo aluno. Dessa forma, a educação à distância, nas suas diversas 
modalidades, assume papel fulcral na forma como professores e discentes 
irão se relacionar com os materiais disponibilizados.

O design didático é o profissional capaz de tratar e organizar a 
informação afim de customizá-la, promovendo maior interatividade e 
navegabilidade tornando a construção do conhecimento pelo aluno mais 
prazerosa.

Uma das ferramentas do design didático é a criatividade, pratica esta 
que ao invés de ser estimulada no ambiente escolar vai pouco a pouco 
sendo castrada, com o objetivo de sermos inseridos na sociedade 
capitalista industrializada, onde um conhecimento básico, nivelado e 
uniformizado é mais importante para a manutenção do sistema.

De qualquer forma, um pensamento inovador e criativo é fundamental para o
 desenvolvimento de um bom projeto. Além de fatores internos, a 
criatividade também está condicionada a fatores externos, ou seja, a 
interação entre o pensamento e o contexto sociocultural impulsionam o 
processo criativo. Então, a apreensão de diferentes culturas pelo 
indivíduo é o ponto de partida para práticas inovadoras.

Inovação também é importante requerimento para um bom design didático. A
 Inovação é necessária para adaptar diferentes conteúdos a diferentes 
públicos. A inovação caminha em paralelo com a criatividade e, por isso,
 o pensamento criativo é potencializado por práticas inovadoras.

Portanto, podemos entender que a matéria – prima na organização didática
 está diretamente ligada ao potencial criativo do grupo de trabalho, 
onde deve-se ter sempre em mente que a inovação é fundamental na 
adaptação de determinado conteúdo para determinado público.&nbsp;





&nbsp;O DESIGN DIDÁTICO NA EAD&nbsp;





&nbsp;A EAD foi definida como a educação de que o indivíduo necessita, no 
momento em que ele precisa, no lugar onde ele se encontra e ao menor 
custo possível. Em função disso, o design didático precisa avaliar todas
 as questões e escolher os melhores caminhos para se chegar aos alunos. A
 mídia a ser utilizada é aquela que atende ao aluno. Assim, todas as 
mídias são importantes e podem ser utilizadas, tanto isoladamente, 
quanto em conjunto. Por isso, a fase de planejamento é importantíssima 
para que o público-alvo seja conhecido.

As novas tecnologias – multimídia, hipermídia, redes, vídeos e 
ferramentas para trabalho cooperativo – exigem um novo design que 
privilegie a aquisição das habilidades necessárias para a busca, a 
seleção das informações e a construção do conhecimento. Principalmente 
se estamos falando de um curso a distância. O acesso à informação 
on‐line, através do qual conteúdos podem ser encontrados, muda o 
referencial permitindo que as ciências possam ser escritas todos os 
dias, em um ritmo acelerado de aquisição de novas informações.

As habilidades cognitivas estão, cada vez mais, distantes da memória 
enciclopédica e do modelo tradicional, sendo preciso desenvolver funções
 cognitivas como “buscar a informação, selecioná‐la, distinguir 
relevância, desenvolver a análise de alternativas, dominar as 
ferramentas de compreensão textual em diferentes meios, produzir 
multimídias” (Najmanovich, 2001). Os cursos em EAD acabam exigindo um 
rigor, uma maior habilidade cognitiva do aluno.



&nbsp;CONCLUSÃO



&nbsp;Pode-se perceber a inclusão do design didático nos novos ambientes 
virtuais de educação, principalmente os ligados a educação a distância. 
Os novos processos de relacionamento educacional, aquisição e construção
 do conhecimento, pedem uma dinâmica e uma habilidade cognitiva que é 
instigada pelo designer. Como diz Pretto4 (2001) a escola, conectada, 
interligada, integrada, articulada com o conjunto da rede, passa a ser 
mais um elemento vital do processo coletivo de produção de conhecimento.
 Diante dessa constatação, o Design Didático tem sido apontado como um 
dos elementos mais importantes no processo de planejamento de um curso.&nbsp;



ARTIGOS RECOMENDADOS

A RELEVÂNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO 
IMPRESSO PARA CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA.&nbsp;Acesso: 
http://intersaberes.grupouninter.com.br/8/arquivos/2.pdf&nbsp;





IMAGENS DIGITAIS, CIBERCULTURA E DESIGN EM EAD.

Acesso: http://pt.scribd.com/doc/54651899/Artigo-Design-Didatico&nbsp;





REFERÊNCIAS:





MARINS. Vania, COSTA Rosa Maria E.M. Design de atividades e tarefas. Aula 3 do curso Ambientes Virtuais e mídias de comunicação.

MARINS, Vania e COSTA, Rosa Maria. Design didático.&nbsp;





NAJMANOVICH, Denise. O Sujeito Encarnado: questões para pesquisa no/do 
cotidiano. Rio de Janeiro: DP&amp;A, 2001.

PRETTO, Nelson L. Desafios para a educação na era da informação: o 
presencial, a distância, as mesmas políticas e o de sempre. Rio de 
Janeiro: Quartet, 2001.&nbsp;





FILATRO, A. C. Design Instrucional Contextualizado: articulação entre 
teoria e prática no processo de ensino‐aprendizagem on‐line. SL: SE 
Dissertação de mestrado, Programa de Pós‐graduação da Faculdade de 
Educação, 2003.

http://grupocanticonovo.blogspot.com.br/2011/05/o-papel-do-design-didatico-na-educacao.html


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