CURSOS EXTENSÃO II ENCONTRO USP-ESCOLA JULHO 2011
Autor: Prof Menon | Publicado: 2011-06-09T11:00:00-07:00

Comissão de Cultura e Extensão do IFUSPCURSOS EXTENSÃO II ENCONTRO USP-ESCOLA JULHO 2011Encontros USP – EscolaINSCRIÇÕES - http://web.if.usp.br/extensao/node/80O II Encontro USP -Escola realizar-se-á de 18 a 22 de julho de 2011 e constitui-se de cursos de atualização simultâneos, palestras e oficinas para professores do ensino fundamental e médio. Serão 15 cursos, três deles realizados na Escola Técnica Marçal Brandão (perus) e doze na USP – Butantã.Em Perus!1. Experimentos e Demonstrações em ÓticaMikiya Muramatsu (IF-USP)Interação da luz com a matéria; formação de imagens por reflexão/refração; instrumentos ópticos; cores; difração e interferência da luz; princípio e aplicações do LASER;Holografia2. Projetos Interdisciplinares para a Escola Pública - Jonny Nelson Teixeira (IF-USP)· Projetos e a sua importância na aprendizagem dentro da escola pública. - Estrutura de um projeto.· Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na escola pública.3. Elementos e estratégias para o ensino de Ciências - Luis Augusto Alves, Luana Dalmaschio Biasutti, Barbara Milan Martins,Flavia Baia Luana (IF-USP) Mikiya MuramatsuApresentação das Ciências da Natureza como presentes em muitas formas na cultura, na vida em sociedade, com a investigação dos materiais, substâncias, da vida e do universo. Como se relacionam com as técnicas, nos vários setores produtivos constituindo a tecnologia, resultando nos avanços que transformaram a vida e nossa relação com o mundo nos últimos séculos especialmente.Na USP-Butantã4. Química em 3 módulos:Módulo 2 - 2a Série do Ensino Médio - Sílvia Agostinho (IQ)O curso é dedicado a professores de Ciências do Ensino Fundamental, e de Física, Química e Biologia no Ensino Médio, e tem como objetivo o desenvolvimento de um olhar interdisciplinar na abordagem dos temas propostos. A metodologia a ser utilizada é a de, após pequena introdução ao assunto, efetuar a realização de experimentos ou construção de modelos, acompanhada de discussão conceitual, em grupos.5. A contextualização no Ensino de Química - Maria Eunice Ribeiro Marcondes (IQ)Água para o Consumo Humano; uso e preservação da água no mundo, fontes causadoras da poluição das águas, impurezas presentes na água, métodos de purificação; modelos sobre a estrutura da matéria; emprego de medidas de condutividade para melhor entendimento de estruturas de substâncias e de soluções moleculares e eletrolíticas; conceito de íons e de solvatação; visão quantitativa das transformações químicas; exemplos de transformações do dia-a-dia, representação das transformações na forma de equações químicas; energia envolvida em diferentes transformações químicas; forças de interação nos diferentes estados físicos da matéria; ligações fortes e fraca, inter e intra moleculares; pressão atmosférica e seu efeito sobre a temperatura de ebulição; transformações químicas de óxido-redução; exemplos do dia-a-dia e de processos industriais; corrosão metálica; pilhas, acumuladores e células a combustível; cuidados com o meio ambiente; reciclagem de materiais; eletrólise em meio aquoso e de sais fundidos; aplicações a processos industriais.6. O ensino da escrita em inglês através de gêneros textuais - Marília Ferreira (FFLCH)· Promover a escrita em inglês na escola pública através dos gêneros textuais.· Despertar o interesse dos alunos e professores para a importância da escrita de modo geral e a viabilidade de seu ensino no contexto da escola pública.· Expor as diferentes teorias de gênero textual e suas relações com os documentos oficiais.· Motivar os professores para o ensino do inglês na escola pública.7. Oficina de Edição e Finalização de Conteúdo para a Web – Almir Almas (ECA)Oficina de edição que oferece um panorama dos programas de edição não-linear disponíveis na rede. Os alunos editam o exercício produzido, passando por tópicos como organização de material, ponto de vista, decupagem, construção de sentidos, montagem interna, corte em movimento e em continuidade, ritmo, elipses, corte e seus efeitos nas relações espaciais e temporais, bem como questões básicas de construção sonora. Segunda Parte (20 horas): Oficina de finalização de vídeo para publicação na web.8. Libras e o ensino de Física na perspectiva inclusiva para a pessoa surdaRoseli Cecília Rocha de Carvalho Baumel (FEUSP)· Os conceitos de inclusão e Exclusão. Legislação. Modelos de Educação para Surdos.· Declaração de dois surdos formados no ensino superior e as barreiras educacionais enfrentadas pelos mesmos. Libras e o segundo idioma oficial do Brasil. Libras e Sinais básicos para a comunicação com surdos. A Importância da Experimentação no ensino para surdos. As metodologias de ensino de Física para surdos. Metodologias de Avaliação para surdos.9. Fluidos Complexos, propriedades e aplicações (Física, Química e Biologia) – Adriana Tuffaille (IF-EACH - INCTFC)Estrutura da Matéria Condensada. Ferrofluidos, demonstrações, atividades práticas e aplicações médicas com visita ao laboratório de pesquisa do Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein. Líquidos. Água e Sistemas Aquosos. Atividades Práticas com Líquidos e Espumas. Cristais Líquidos puros e dopados com ferrofluido. Atividades Práticas com LCD, display de cristal líquido e LED, diodo emissor de luz. Fluidos Biológicos, Sangue e Colesterol.10. Astronomia - experimentosVera Henriques e José Osvaldo Xavier (IFUSP)A astronomia com observação do céu, viagens virtuais na galáxia, debates sobre a estrutura do sistema solar e do universo.11. Ciências na cozinha e no universo (USP)Vera Bohomoletz Henriques (IFUSP)1.Tempo-geografia; ímãs e constelações; luz, tempo astronômico, relógio de sol; 2.Do que são feitas as coisas – átomos, moléculas, estruturas e energias, células; 3.Ciência na cozinha – proteínas, membrana e surfactante – preparação de receitas; 4.A sopa do Universo – energia nuclear, partículas e big-bang.12. Óptica: Conceitos, Exemplos, Contexto e ExperimentosDanilo Claro Zanardi (IFUSP)Luz e visão, energia radiante e ondas eletromagnéticas; classificação de fontes de luz; reflexão e absorção; meios opacos, translúcidos e transparentes; entendendo as cores; reflexão da luz; espelhos; refração da luz; óptica física; câmara escura e muitos outros assuntos.13. Superando obstáculos com o Ensino de Física Moderna com materiais de divulgaçãoIvã Gurgel (IFUSP)Física Atômica: Propriedades macroscópicas dos materiais em relação à sua estrutura atômica. Modelos Atômicos. Átomo Quântico. Transições Atômicas. Espectros de Emissão e Absorção. Laser. Física Nuclear: Forças Nucleares. Estabilidade Nuclear. Emissão de Radiações. Efeitos Biológicos das Radições. Medicina Nuclear. c – Física de Partículas: Evolução Histórica das Partículas. A Ciência no Brasil. Propriedades das Partículas e sua Detecção. Simetrias e Leis de Conservação. Classificação das Partículas. Modelo Padrão. Aceleradores de Partículas. Problemas Atuais em Física de Altas Energias.14. Construção de atividades contextualizadoras do conceito energia a partir de referenciais da pesquisa em Ensino de CiênciasEsdras Viggiano e Cristiano Mattos (IFUSP)Abordagem de discussões realizadas no âmbito da pesquisa em ensino de ciências, ligadas à teoria do discurso didático, noção de perfil conceitual complexo e a teoria da atividade.Professor, não esqueça, faça sua inscriscrição no link : http://web.if.usp.br/extensao/node/80