NOTÍCIA
Autor: LINGUAGENS E CÓDIGOS NO MUNDO VIRTUAL | Publicado: 2011-04-29T05:37:00-07:00


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Amigos,
Vejam matéria sobre educação para leitura e reflexão.


      
       A    Notícia, 28/04/2011 - Joinville SC 
O    modelo de professor ideal       
       Hoje,    no Dia da Educação, campanha reforça a importância de um bom    educador. Diante da lousa, com a autoridade de quem detém o    saber, o professor discursa. Quase em silêncio, os alunos    escutam. Não há brecha para questionamentos nem discussões.    Corriqueira algumas décadas atrás, a cena descrita já não    existe mais. Ou, se existe, está com os dias contados – assim    como a figura daquele velho educador. Com o século 21, não por    acaso batizado de “século do conhecimento”, nasce um novo    mestre. Com o objetivo de valorizá-los, o movimento Todos pela    Educação acaba de lançar uma campanha de mobilização,              que    a partir de hoje – Dia da Educação – ganha destaque na mídia    nacional. Com o slogan “Um bom professor, um bom começo”, a    intenção é reforçar a importância desses homens e mulheres e    pressionar por melhorias. 

“O    professor tem uma posição estratégica no século 21. Só que    ele também precisa ser valorizado, e isso inclui salários    iniciais atraentes, plano de carreira e melhores condições de    trabalho. Sem isso, não basta ter brilho nos olhos e, como a    gente diz aqui no Nordeste, fogo nas ventas”, diz Mozart Neves&nbsp;              Ramos,    professor da Universidade Federal de Pernambuco e conselheiro do    Todos pela Educação. Mais do que simples transmissor de    conteúdo, esse novo profissional atua como um guia. Em meio à    avalanche de informações despejada a cada segundo sobre crianças    e adolescentes, é ele quem indica o caminho. Trata-se de um    tutor, que dialoga e provoca. Tem paixão pelo que faz, continua    estudando, preocupa-se em falar a mesma língua dos pupilos e nem    de longe é um analfabeto digital. Nesta reportagem, especialistas    apontam as principais qualidades de um bom educador.         
  
       &gt;    A Notícia, 28/04/2011 - Joinville SC 
“O    presente é centrado no aluno”    
Entrevista/Andreas    Schleicher

Responsável pelo Programa Internacional de    Avaliação de Alunos (Pisa), coordenado pela Organização para    Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o alemão    Andreas Schleicher aponta mudanças no perfil do professor do    século 21. E lembra que, hoje, o desafio é lidar com a    diversidade em sala de aula. Confira os principais trechos da    entrevista e na íntegra no AN.com.br: 

Qual    é o papel do professor do século 21? 
O    professor precisa equipar alunos com as competências de que eles    necessitam para se tornarem cidadãos ativos do século 21. Ele    precisa ser capaz de personalizar experiências de aprendizagem    para garantir que todos os alunos tenham as mesmas chances de    sucesso e deve conseguir lidar com a crescente diversidade    cultural em sala de aula. 

Que    características deve ter esse professor para que consiga cumprir    bem seu papel? 
Uma    forma de responder a isso é contrastar o que se esperava dos    professores no passado e o que se espera deles agora. No passado,    diferentes alunos eram ensinados de forma similar. Hoje, espera-se    que os professores abracem a diversidade com práticas pedagógicas    diferenciadas. No passado, o objetivo era padronizar. Atualmente,    é personalizar experiências educacionais. O passado era centrado    no currículo. O presente é centrado no aluno. 

O    que isso significa na prática? 
Professores    têm de reconhecer que as pessoas aprendem de maneira diferente.    Eles precisam promover novas formas de levar o aprendizado ao    aluno, que sejam mais propícias ao seu progresso. Outro aspecto    importante é que, uma geração atrás, eles sabiam que o que    ensinavam duraria para a vida toda. Hoje, os sistemas educacionais    precisam capacitar as pessoas para que se tornem aprendizes    perenes, para gerir formas complexas de pensar e de trabalhar.    Tudo isso exige professores diferentes. Quando o ensino se resumia    a comunicar conteúdos pré-fabricados, os países podiam ter    professores de baixa qualidade. Hoje, o tipo de ensino exigido    depende de professores com alto nível de conhecimento, que    estejam em constante crescimento e que entendam de sua profissão.    Mas aqueles que se veem assim não se sentem atraídos por escolas    organizadas como linhas de montagem. 

No    caso do Brasil, um país onde o índice de analfabetismo ainda é    alto, de que tipo de professor o aluno precisa?    
O Brasil tem feito    progressos significativos na educação. Poucos países na América    do Sul estão progredindo em ritmo semelhante. O desafio agora é    equipar todos os professores, e não apenas alguns, para uma    aprendizagem eficaz. Isso vai exigir repensar muitos aspectos,    entre eles, como otimizar os sistemas de recrutamento para que os    candidatos mais qualificados sejam selecionados, como sua    remuneração deve ser estruturada e como dar aos professores com    as melhores performances oportunidades para adquirir mais status e    responsabilidade.       
      
       &gt;    O Estado de São Paulo, 27/04/2011 - São Paulo SP    
Professor tem    de ficar 1/3 da jornada fora de sala, diz STF    
Segundo    estimativas, as prefeituras terão de contratar mais 180 mil    docentes 
Mariângela    Gallucci       
       Estados    e municípios sofreram nesta quarta-feira uma nova derrota no    Supremo Tribunal Federal (STF). A Corte manteve uma regra que    garante aos professores da educação básica o direito de ficar    fora de sala de aula durante um terço da jornada de trabalho. Os    educadores devem usar esse período para desenvolver atividades de    planejamento de aulas e aperfeiçoamento profissional. Conforme    estimativas recentes da Confederação Nacional de Municípios    (CNM), com a confirmação do direito dos professores de gastarem    parte da carga horária com atividades externas, as prefeituras    terão de contratar mais 180 mil professores para assegurar aos    alunos quatro horas diárias em sala de aula. Isso representará    um impacto de R$ 3,1 bilhões nas contas dos municípios. Só em    São Paulo, a rede estadual, que já tem 243 mil docentes, terá    de contratar&nbsp;            outros    80 mil. No início do mês, o STF já havia imposto uma derrota às    administrações estaduais e municipais ao julgar a ação movida    pelos governos do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Mato    Grosso do Sul e Ceará. Na ocasião, os ministros tinham    confirmado a validade da lei que fixou um piso salarial nacional    para os professores. O piso atual é de R$ 1.187,97, valor que    pode ser elevado com o pagamento de acréscimos e benefícios. De    acordo com estimativas da CNM, será de R$ 5,4 bilhões o impacto    do piso nacional acrescido da necessidade de contratar mais 180    mil professores por causa da redução do período em sala de    aula. No início do mês, na sessão em que validou o piso    nacional, o STF não tinha chegado a uma conclusão sobre a    divisão da carga horária dos professores porque o presidente da    Corte estava na Itália,&nbsp;            participando    de compromissos oficiais. O julgamento foi concluído hoje, quando    a votação terminou empatada em 5 a 5. Nesses casos de empate, há    um entendimento do STF segundo o qual a ação deve ser julgada    improcedente. O ministro José Antonio Dias Toffoli, que poderia    desempatar o julgamento, não pode votar porque no passado atuou    no processo como advogado-geral da União. Toffoli foi    advogado-geral no governo do ex-presidente Luiz Inácio Lula da    Silva. Apesar da decisão de hoje, o Judiciário poderá analisar    novamente as regras que fixaram a divisão da jornada de trabalho    dos professores. Isso porque não foi formada uma maioria na    votação. Dessa forma, o resultado do julgamento não teve um    efeito vinculante e o assunto poderá ser debatido de novo no    futuro durante o julgamento de ações movidas por outros Estados    ou municípios.