IMAGEM - TECNOLOGIAS E MEIOS DE COMUNICAÇÃO DA IMAGEM
Autor: Eduardo | Publicado: 2011-03-12T18:45:00-08:00

       A imagem constitui outra  possibilidade extremamente importante a ser explorada na educação  virtual, mas, geralmente, é ainda mal compreendida e mal aproveitada,  apesar de vivermos num mundo em que estamos literalmente imersos em  comunicação visual. A idéia de ambiente virtual num curso deve  ampliar-se para incluir a comunicação que se pode estabelecer por outros  meios que não apenas os informatizados. Há boas razões para isso, entre  elas a dificuldade representada pela lentidão na transmissão de imagens  animadas de maior duração, nas condições atuais da rede que dispomos -  mas também pelas próprias características da imagem, que podem continuar  sendo mais adequadas e fáceis de utilizar noutros suportes. O ambiente  de aprendizagem, num curso "virtual", pode e deve incluir outros meios,  outras tecnologias, outros suportes de informação e comunicação. No caso  da imagem, a exibição de um vídeo inteiro ou um filme telecinado ainda  se faz com melhores resultados e sem o custo de tempo de transmissão,  usando-se o videocassete, um aparato que está entre nós há mais tempo e  que não deve ser descartado sem mais nem menos. O uso de outros meios  não se justifica apenas para fugir das atuais limitações da transmissão  em rede, mas porque, ao contrário do que alguns acreditam, eles não se  tornaram obsoletos pelo advento da Internet. Pelo contrário, podem  inclusive adquirir nova importância no processo educativo.                  Parte das dificuldades que  continuam existindo no uso da imagem num curso "on line" se deve às  limitações tecnológicas, é verdade, mas também à cultura de professores e  alunos em relação à imagem. As linguagens expressadas pela fotografia,  pelo cinema e pela televisão geralmente não fazem parte da formação  docente, o que não permite à grande maioria explorar suas possibilidades  de uso educativo, que vão desde a reprodução de fotografias às imagens  produzidas digitalmente. A falta de uma formação apropriada leva,  também, a uma idéia de uso restrito às produções rotuladas como  educativas. No entanto, todos os gêneros da produção cinematográfica e  televisiva podem ser utilizados em situações de ensino e aprendizagem. É  importante assinalar, contudo, que o aproveitamento das possibilidades  da imagem não passa pelo uso meramente ilustrativo, mas implica sua  leitura, sua decodificação, seu uso numa comunicação contextualizada.                  Podemos dispor atualmente de imagens  em diferentes suportes que se constituem quase exclusivamente de  efeitos especiais, de cenas realizadas ou modificadas por processos  digitais, o que nos dá a possibilidade de reprodução ou recriação da  realidade.  Isso sem dúvida acrescenta muito em realismo - se o que  necessitamos, para fins de aprendizagem, é realismo. A título de  ilustração, valeria a pena comparar os efeitos produzidos por uma  tecnologia digital e aqueles realizados com recursos puramente mecânicos  e óticos: no primeiro caso, os dinossauros que parecem verdadeiros e  aterradores, no filme "Parque dos Dinossauros" e, de outro, o gorila do  clássico "King Kong" realizado na década de trinta, e que aos nossos  olhos de hoje não deixa de revelar as limitações das técnicas de  animação da época. Mas o realismo, a sugestão, a leitura conotativa de  uma imagem podem ser obtidos a partir de uma simples foto de jornal, de  uma charge ou de uma tira de quadrinhos, não previamente rotulados como  "educativos". Educativo é o uso que podemos fazer dessas formas de  comunicação, não necessariamente sua natureza ou objetivo inicial.