PROJETO CONHECENDO AS RIQUEZAS DO NOSSO LUGAR
Autor: Socorro Fonseca | Publicado: 2014-09-26T15:39:00-07:00


PROJETO CONHECENDO AS RIQUEZAS DO NOSSO LUGAR

(AULA DE CAMPO)



















ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL

MONSENHOR ALCÂNTARA

















TURMAS
ABRANGENTES: 8º E 9º ANO

DISCIPLINAS:
GEOGRAFIA E HISTÓRIA

MARIA
DO SOCORRO FONSECA













JARDIM, SETEMBRO DE 2014.





Objetivo
geral



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dá a oportunidade aos alunos de
participarem de uma aula de campo, onde os mesmos poderão adquirir habilidades
e competências necessárias para uma melhor assimilação dos conteúdos
vivenciados em sala.



Objetivos
específicos:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Visitar
o Museu Municipal de Jardim-Ce, conhecendo os fatos passados que marcaram nossa
história, resgatando nossas origens e memória;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer
Jardim, como um potencial turístico a ser descoberto, desde sua posição
geográfica, riquezas naturais e culturais as quais não estão distantes dos
nossos alunos;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
o espírito investigativo, incentivando a pesquisa de campo, fundamental fonte
de conhecimento no processo educativo e de novas descobertas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Visitar
o blog educadorasocorrofonsecablogspot.com, fazendo um leitura da história do
Município de Jardim –Ce;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conhecer
o local (origem) &nbsp;da água do balneário; 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fazer
a culminância do projeto em sala com os conhecimentos adquiridos na aula de
campo com exposição de fotos e documentos de pesquisa;



































JUSTIFICATIVA

No
processo educativo faz-se necessário, uma leitura mais dinâmica e diferenciada
no mundo vivido e percebido.

Nesse contexto, a aula de campo na disciplina
História/Geografia é essencial, pois através dela é possível identificar de
fato o que é estudado em sala aula, possibilitando dessa maneira uma melhor percepção
do aluno, às diversas interações do homem e o seu meio, tendo como finalidade
utilizar a aula de campo como facilitador do processo de ensino aprendizagem.

&nbsp; A aula de campo é o maior potencial de
transformação social, contribuindo para que os alunos sejam agentes
transformadores e atuantes da sociedade na qual estão inseridos. Precisamos percorrer
o caminho entre a escola que temos e a que queremos. Cada aluno tem sua luz própria,
a nossa função como profissional, é direcionarmos nosso trabalho de forma que
viabilize o conhecimento do aluno, para só então, formaremos pessoas autônomas,
cidadãos solidários e profissionais competentes.

Escolhemos
a aula de campo como foco de ação porque identificamos aí um dos grandes, senão
o maior potencial de transformação social. Sei que esse caminho é difícil e
desafiador, mas tenho a certezade que é o bom caminho.

Melhorar
a educação é um processo complexo, que vai demandar tempo e esforço.

.

&nbsp;&nbsp; Os estudos de campo foram introduzidos no
Brasil nas chamadas escolas livres, criadas pelo movimento anarquista; Desde
então, os trabalhos de campo, como atividades de estudo do meio, se perpetuam
nas escolas. Essa prática está sendo adequada aos objetivos educacionais de
cada época, contudo permaneceram como práticas pedagógicas eficazes, pois
possibilitam a aproximação do educando aos fatos que deverão ser assimilados em
tempo real.

.

&nbsp; Com questionamentos que venham enriquecer
mais ainda o aprendizado dos alunos, visando construir com os mesmos um
processo de ensino-aprendizagem voltado aos seus interesses, cabe ao professor,
formar uma visão crítica do mundo e promover transformação, selecionando temas
referentes ao trabalho desenvolvido em sala de aula, suscitando questionamentos
dos temas e buscar compreender nossa história, desde as suas origens.

A
História/Geografia é feita por todos nós e está imersa em lutas sociais,
econômicas, políticas eculturais,isso não pode ser deixado à margem da
sociedade e dos&nbsp; nossos jovens.

Todo
educador tem em mãos o poder de melhorar o aprendizado dos alunos e quando o
ambiente escolarabre fronteiras, não se acomoda e buscam novas soluções, nos
tornamos atitudes que podem transformar a realidade dos nossos alunos.





&nbsp;&nbsp; Uma aula de campo diz respeito à culminância
do que foi visto, estudado e questionado em sala de aula, ou seja,a práxis
propriamente dita. O professor deve desenvolver juntamente com os alunos
projetos de interesses dos mesmos com temas transversais ajudando a
conscientizar a todos sobre a importância de se aprender história/geografia além
da sala de aula, apoiando seus alunos a serem sujeitos ativos na organização do
trabalho pedagógico.

Um
professor bem formado e ciente de sua função social procura

incentivar
seus alunos a construir uma sociedade mais justa e solidária, desafiando o
cotidiano.

&nbsp; &nbsp;Para
Compiani e Carneiro (1993) o campo é “cenário de geração, problematização e crítica
do conhecimento, onde o conflito entre o real e as idéias ocorre com toda a intensidade”
(1993, p.11).

&nbsp;Neste sentido o trabalho de campo pode
possibilitar ao aluno a construção de um conhecimento próximo de seu cotidiano,
da realidade que o envolve; é também no campo que o aluno poderá questionar
informações e conceitos vistos em sala de aula e não compreendidos até então.

O
processo de ensino-aprendizagem se dá quando o professor procura entender os
tempos de cada um de seus alunos é aí que entra nossa alteridade, vê o outro
como se fôssemos nós, deve conhecê-los e buscá-los sempre, para que nenhum se
perca durante o percurso escolar. O professor precisa motivar seu aluno,
despertar nele a criação e a inovação, estimular a autoestima e a confiança,
essenciais para se realizarem sonhos.

Um
docente acomodado nos seus estudos iniciais, já não cabe na dinâmica
do conhecimento dos tempos atuais.

O
papel de um bom professor é o de abrir fronteiras desafiar o cotidiano, não se
acomodar e procurar sempre por novas soluções.

O
contato direto com o meio é uma das características que tornam as atividades de
campo essenciais, permitindo que o aluno perceba os fenômenos em sua interação e
a natureza não fragmentada, mas reconhecer

as
relações que existem que se concretizam. Conforme Fantinel (2000, p. 11)

:“no
ensino, o papel das atividades de campo está atrelado à proposta pedagógica da disciplina
na qual as atividades se inserem e à concepção do professor acerca&nbsp; é ensinar, do que é aprender e de seu
entendimento de como se processa o conhecimento.

&nbsp;&nbsp; Uma aula de campo bem elaborada trará
benefícios para todos os alunos que participarão da mesma, pois através da
vivência conseguimos melhores resultados.









METODOLOGIA



Para
Compiani (1991), o campo é também um excelente “ambiente de ensino”, que pode
auxiliar na aprendizagem dos alunos, visto que proporciona o contato direto com
os&nbsp;objetos e os fenômenos concretos que estão sendo estudados.



Não basta
ao professor enfocar só o passado, mas os fazerem refletir no presente.Logo a
memória é o platô da História.



&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desta forma buscamos interagir a teoria
vivenciada em sala com uma aula de campo, onde os mesmos terão a oportunidade
de conhecerem os locais a serem visitados (Museu do município de Jardim-Ce e
Balneário Tamboril Park), locais estes, os quais serão de fonte de pesquisa
e conhecimento, despertando assim o interesse em conhecer melhor o lugar onde
vivemos, visto que nosso município tem um grande potencial de riqueza cultural e
turística, que não poderão estar distantes do nosso educando.


&nbsp; &nbsp;No
primeiro momento, os alunos visitarão o Museu Municipal (visita agendada), onde
haverá uma aula com os profissionais do Museu, mostrando desde o início da
nossa colonização, até os dias atuais destacando os fatos mais importantes que
ocorreram no município de Jardim, ressaltando a base da economia, as questões
fundiárias, a religiosidade, a cultura do nosso município (festa dos caretas), o
artesanato e as fontes históricas presentes no museu, assim como as obras do
nosso artista plástico Luís Lemos, onde estão expostas, a própria história da
evolução do nosso município.



&nbsp;No segundo momento, os alunos farão uma visita
ao Tamboril Park, local turístico do nosso município, onde os mesmos farão uma entrevista com o proprietário do local, onde serão esclarecidos dúvidas e relação a origem da água do balneário, tipos de solo do local e sobre a qualidade da água, e sobre o tratamento que &nbsp;água passa antes de ser utilizada pelo publico. &nbsp;Como o local pode agregar mais rendo ao município, se o proprietário paga
alguma taxa de funcionamento ao município, dentre outras perguntas, as quais
trarão mais riqueza e aprendizado para os mesmos.



Após
a entrevista e visita ao museu, os alunos poderão

desfrutarem de um banho de piscina, encerando assim mais uma aula de campo, que com certeza será muito rica de conhecimento.





CONCLUSÃO

&nbsp;&nbsp; Em volta a sala de aula, será cobrado um
relatório por equipes, visitando a casa digital do campo, &nbsp;onde aprenderão a elaborarem um slide, com detalhamento da nossa aula de campo, onde deverá
conter os anexos (questionário de entrevistas e fotografias), os quais serão
apresentados em sala pelos alunos participantes.








COLABORADOR DA ENTREVISTA: PROPRIETÁRIO DO BALNEÁRIO MIGUEL MORAIS

ANEXO
































&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;VISITA AO MUSEU MUNICIPAL DE JARDIM: