Entrevista
Autor: Loizane | Publicado: 2012-12-16T19:59:00-04:00

Uma amiga que cursa Psicologia me fez algumas perguntas para um trabalho da faculdade.
Abaixo segue as perguntas e minhas respostas.&nbsp;
O assunto principal é: Criança autista, família e escola.




TUTOR/PROFESSOR

<!--[if !supportLists]-->11)&nbsp;QUAIS
AS DIFICULDADES EM TRABALHAR COM CRIANÇAS AUTISTAS?



Nossa! A criança com
características autísticas ao mesmo tempo que te deixa frustrado, te deixa
também emocionado e esperançoso. Minha experiência com esse aluno diagnosticado
autista me ensinou a esperar e ter paciência. Temos o péssimo hábito de querer
tudo na hora, no nosso tempo. E com essas pessoas não é assim. Eles têm o tempo
deles, aprendem de maneira diferenciada, em outro ritmo. Acredito que a maior
dificuldade em trabalhar com crianças com características autísticas é a
aceitação desde as outras crianças ao fato de que ela é uma criança que precisa
de atenção como todas as outras, aos funcionários da escola e sociedade em
geral que necessita enxergá-lo como indivíduo que possui direitos e deveres. 

Autismo é um assunto novo
para muita gente, que está começando a virar “moda” discutir, está em processo
de estudos, não se sabe ao certo onde começa, quando começa e como começa. É
uma incógnita! Tentamos de diversas maneiras ensinar, mas não sabemos o que é
importante ou não deles aprenderem. A escola, hoje, quer ensinar pessoas para
se formarem na faculdade, para alcançar o índice de alfabetização, e muitos,
quer dizer 99%, me arrisco em dizer 100% desses alunos não saem do Ensino
Fundamental, digo em nível de Brasil e dos casos nível médio e graves. É
difícil dizer qual é a maior ou menor dificuldade, sabendo que não temos uma
base sobre o assunto. Temos estudos falando sobre o autismo, mas temos poucas
sugestões de trabalho, parcerias. É fragmentado, vago, difícil tanto de
trabalhar como de discutir. Temos hoje o auxílio das APAES e Pestalozzi, mas
ainda há muito pré-conceitos e preconceitos em relação às instituições, por
isso muitos pais “depositam”, desculpe a expressão, seu (s) filho (s) com
deficiência na escola exigindo que a mesma dê conta dessas crianças sabendo que
ainda hoje, as escolas e seus profissionais não estão preparados para
recebê-los. Um passa o “problema” para o outro. Ninguém assume incapacidade em
lidar com essas crianças em sala de aula ou fora dela, um coloca a culpa no
outro. Querem resultados imediatos de crianças que naquele momento cognitivo
não estão preparadas para dar. E o resultado é: profissionais frustrados e
desorientados, famílias insatisfeitas e crianças estagnadas no conhecimento. E
digo isso com tristeza e preocupação. 

Resumindo, acredito que a
maior, entre muitas dificuldades em trabalhar com essas crianças é aceitação,
socialização. Nem todos tem paciência e compreendem a dimensão da situação
cognitiva, psicológica ou física dessa criança. A deficiência mental ainda é,
infelizmente, um tabu.&nbsp;





<!--[if !supportLists]-->22)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->SUA
FORMAÇÃO TE DEU BASE PARA SEU TRABALHO?



&nbsp;Infelizmente não. Como a disciplina “Educação
Especial” é curta e são muitas coisas a serem estudadas e lidas, o tempo é
curto e a passagem pelo tema deficiência mental ficou vaga, rasa. O pouco que
sei hoje foi adquirido pela experiência de trabalho, artigos e livros que li
por conta própria.



<!--[if !supportLists]-->33)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->COMO
É O COMPORTAMENTO DO ALUNO EM SALA?



No início do trabalho ele
tinha movimentos estereotipados, ecolalia, falta de concentração, não conseguia
se manter parado ou sentado, as vezes ficava por pouquíssimo tempo. Não
conhecia seus colegas de sala, professores e funcionários da escola, era
difícil. No decorrer do trabalho, hoje, posso assim dizer, o aluno se mantem em
sala, conhece sua rotina na escola, as disciplinas do dia, o nome dos colegas
da sala e de alguns que não estudam mais com ele, dos funcionários e
professores da escola. Os movimentos estereotipados diminuíram bastante, assim
como a ecolalia. Ou seja, seu comportamento melhorou bastante e muito rápido.



<!--[if !supportLists]-->44)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->QUEM
EFETUOU O DIAGNOSTICO DO QUADRO?



Não posso dizer com
certeza, mas acredito que após a família ter procurado vários especialistas,
quem deu o diagnóstico foi um neurologista.



<!--[if !supportLists]-->55)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->QUAL
O ENVOLVIMENTO DA FAMILIA COM A ESCOLA?



A família tenta estar
sempre envolvida com os trabalhos realizados pelo aluno na escola, ajuda a
criança nos deveres de casa, é presente e cobra da escola uma maior atenção ao
caso.







Espero ter te ajudado Ester. Quando precisar é só falar.

Att. Loizane da Silva Eduardo