Texto - Português - 5º ano
Autor: Cassandra da S. Vanin | Publicado: 2012-06-18T12:06:00-07:00

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O Chinês e o Ladrão














&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu li, não sei onde, a história de um velho chinês.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia de seu aniversário, convidou seus parentes e amigos para uma festa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Terminada a festa, como vivia sozinho, começou a arrumar a sala.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando estava guardando a comida e a bebida, viu uma sombra de uma cabeça refletida no soalho. Olhou para cima e viu um homem escondido entre as vigas do telhado. Sem perder a calma, falou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Mil perdões por tirar a mesa enquanto um convidado ainda está na sala. Desça e sirva-se, por favor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O homem desceu e comeu o quanto quis, servido pelo chinês com toda a delicadeza.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confuso com tanta amabilidade, o ladrão falou em se retirar. O velho chinês o interrompeu:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Não tenha pressa. Antes de ir embora, o amigo vai me dar a honra de aceitar um presente. Toma e abra.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E deu-lhe um de seus presentes, uma caixa embrulhada em papel de seda.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com as mãos tremendo, o homem desembrulhou e viu uma linda túnica azul, bordada com fios dourados.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foi o suficiente para comover o gatuno. Arrependido, ajoelhou-se e pediu perdão. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; D’Olim Morate




Copie no caderno as palavras grifadas no texto e classifique os encontros vocálicos existente em cada umas das palavras




Você entendeu o texto?

1 – Responda,&nbsp; no caderno,com resposta completas.

a) Quais as personagens do texto?

b) A história acontece no dia do aniversário de quem?

c) O que o chinês fez no dia do seu aniversário?

d) Quem ele convidou para a festa?




2 – Complete as frases de acordo com o texto.

a) Terminada a festa, como vivia sozinho, ___________________________

_________________________________________________________&nbsp; .

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quando estava guardando a comida e a bebida, ___________________

___________________________________________________________




3 – Marque a frase que está de acordo com o texto:

[&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O chinês perdeu a calma.

[&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O chinês não perdeu a calma.




4 – Escreva:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->a frase em que o chinês se desculpa; ( não esqueça de usar as aspas “”.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b) o convite que o chinês fez ao ladrão. ( não esqueça de usar as aspas “”.)

___________________________________________________________

___________________________________________________________




5 –Numere de acordo com a ordem em que os fatos aparecem no texto:

[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O gatuno, arrependido, ajoelhou-se e pediu perdão.

[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O chinês o interrompeu.

[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O homem desceu e comeu o quanto quis.

[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O chinês presenteou o ladrão com uma linda túnica azul.

[&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ] O ladrão falou em se retirar.




6 –Dê sua opinião por escrito.

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Qual o ensinamento transmitido no texto?

___________________________________________________________

___________________________________________________________




<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O que você achou da atitude do chinês?

_____________________________________________________________________________________________________________________




7- Separe em sílabas as palavras e classifique-as conforme o quadro.

Palavra&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;separação&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;quanto ao número &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; quanto a sílaba

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;de&nbsp; sílabas&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;tônica

chinês

amigos

papel

aniversário

parentes

festa

comida 

bebida

homem 

delicadeza.

ladrão 

túnica

céu




7– Faça o que se pede:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->dê o feminino de chinês à ___________________________

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->dê o plural do substantivo ladrão à ____________________

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->dê o singular da palavra perdões à ____________________

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->copie uma frase que tenha adjetivo e destaque-o à

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->passe a frase para o plural:&nbsp; “ O homem desceu e comeu o quanto quis.”

___________________________________________________________

___________________________________________________________

<!--[if !supportLists]-->f)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->retire&nbsp; os verbos que estão na forma infinitiva e indique a conjugação a que pertence.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

<!--[if !supportLists]-->g)&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->copie do texto cinco substantivos comuns:

___________________________________________________________
__________________________________________________________



Paula Camargo - Professores Solidários








Eleições na floresta









&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caso cômico foi o que aconteceu no dia do lançamento da candidatura do Papagaio Louro à Administração Geral da floresta.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A clareira onde os bichos faziam suas reuniões foi tomada por um bom
número de ouvintes, curiosos pela plataforma política do candidato.
Depois, a luta estava no seu ponto mais alto, nervosa e empatada entre
os dois únicos candidatos àquele honroso cargo: o já citado Papagaio
Louro e a senhorita Galinhoca, presidente do C.F.C (Clube Feminino da
Floresta).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como se disse antes, a preferência do eleitorado não estava definida.
Os bichos ouviam por ouvir ambas as partes, para mais tarde cada qual
escolher o que mais lhe conviesse.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Naquele dia, a bicharada ouviria Papagaio Louro. O comício da candidata
Galinhoca havia sido um escândalo, por que no momento em que ia falar,
fez um esforço tão grande, que não é que botou um ovo? A expectativa do
discurso do Papagaio Louro era, portanto, de consagração final.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Foi sob aplausos que o candidato subiu no palanque, que era um toco
velho, e pigarreou para limpar a garganta e silenciar os ouvintes. Como
o pigarro continuasse, pediu uma cuia de água, nascente ali por perto.
O Macaquildo, excelente garçom, trouxe ao candidato a sua cuia com água
tão fresquinha que parecia gelada.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O orador bebeu – a toda de uma vez. Logo sorriu para a platéia, testou novo pigarro e começou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
- Meus queridos bichos – purutaco – as aves e insetos da nossa floresta
– purutaco. Eu hic – pupu – hic – rutaco – espero – hic - ... e, indo
assim por diante. Foi provocando um festival de gargalhadas, porque o
Papagaio Louro pegou num soluço de não sair do pupu – hic – rutaco –
hic, etc.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os adversários aproveitaram a ocasião para empatar o eleitorado em suas
preferências. O Papagaio não mais se recuperou e, por levar tantos
tapinhas nas constas, quase foi parar no hospital.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como terminou a história?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Assim: sendo os candidatos incompetentes, foi eleito em caráter
excepcional o Canarinho da Terra que, mesmo não fazendo nada, já
estaria contribuindo, e muito, com seus belos trinados de notável canto.




  
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Wagner Antônio Calmom Ferreira





1- “Caso cômico foi o que aconteceu no dia do lançamento da candidatura do Papagaio Louro à Administração Geral da floresta.”




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A palavra sublinhada acima significa:

  
(&nbsp;&nbsp; ) ruim&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) triste&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) assustador&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) engraçado





2- No momento do discurso, a senhorita Galinhoca:

(&nbsp;&nbsp; ) esforçou – se tanto que botou um ovo.

(&nbsp;&nbsp; ) falou demos e não sabia como falar.

(&nbsp;&nbsp; ) cacarejou alto para silenciar os ouvintes.

  
(&nbsp;&nbsp; ) soluçou muito, incomodando as pessoas.





3- O discurso do Papagaio Louro foi:

  
(&nbsp; ) triste&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) engraçado&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) longo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) convincente





4- Assinale a alternativa que apresenta a idéia principal do texto:

(&nbsp;&nbsp; ) A eleição para a escolha do presidente do Brasil em 2006.

(&nbsp;&nbsp; ) A eleição&nbsp; para a Administração Geral da Floresta.

  
(&nbsp;&nbsp; ) O protesto da bicharada contra o rei leão.





5-&nbsp; “ Eu hic – pupu – hic – rutaco – espero – hic...”

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por que o papagaio estava falando dessa maneira?

6- Por que o papagaio foi levado ao hospital?




7- No final da história não foi eleito nem o Papagaio Louro e nem a dona Galinhoca. Quem assumiu o cargo. Por quê?

8- Ele subiu no palanque, pigarreou, pediu água. Imediatamente

As palavras que dão seqüência a essa frase são:

(&nbsp;&nbsp; ) assustou – se com a platéia.

(&nbsp;&nbsp; ) começou a chorar.

(&nbsp;&nbsp; ) bebeu toda a água.

  
(&nbsp;&nbsp; ) parou de falar.





9- Leia o seguinte trecho do texto:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “ Os adversários aproveitaram a ocasião para empatar o eleitorado em suas preferências.”




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reescreva esse trecho no singular:

10- Encontre no texto:

a) Um nome próprio no 1º parágrafo: _______________________

b) Uma palavra que rima com jeitosa no 2º parágrafo: _________

c) Sinônimo de antigo no 5º parágrafo: ______________________

d) Palavra com lh no 7º parágrafo: _________________________

  
e) Antônimo de competente no 10º parágrafo: _________________








11-
O Papagaio Louro se enrolou no seu discurso, pois estava com soluço.
Pense e escreva um bonito discurso para o papagaio. Não se esqueça da
pontuação adequada.




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Paula Camargo - Professores Solidários

&nbsp;

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&nbsp;

 UM ALARME BOM PRA CACHORRO
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia de São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa,
é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso
tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder os
braços do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos
policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa
evitou a fuga dos presos e se tornou heroína da delegacia.

Revista Zá, julho de 2002. 




<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O último fato que aparece no texto é:

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->Xuxa viu um preso tentando escapar.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->Xuxa latiu e mordeu os braços do preso fujão.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->A cadela Xuxa evitou a fuga e se tornou heroína.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->O barulho da cadela Xuxa chamou a atenção dos policiais.




<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Xuxa é:

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->uma cadela e policial.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->uma cadela e heroína.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->uma cachorra vira-lata e a presa fujona.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->uma artista famosa que pegou o preso fujão.




Leia o texto a seguir para responder as questões de 3 a 5.




Suco de Abacaxi e Maçã

INGREDIENTES

1 maçã pequena descascada, sem sementes e picada.

2 colheres de sopa de abacaxi picado

1 copo de iogurte natural gelado

2 colheres de chá de açúcar ou mel

MODO DE FAZER

Bater todos os ingredientes no liquidificador e servir em seguida.




Fonte: NETDS. Disponível em: www.netds.com.br/kids/receitas.Acesso em: 2009.




<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O texto Suco de Abacaxi e Maçã serve para

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->cortar frutas.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->fazer uma lista de compras.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->ensinar a preparar um suco.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->informar sobre sucos saudáveis.




<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A partir das informações do texto, é possível dizer que

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->o iogurte natural é quente.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->o suco precisa ser levado ao fogo.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->o abacaxi deve ser usado com casca.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->a maçã deve ser picada e sem sementes.




<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O texto Suco de Abacaxi e Maçã &nbsp;é

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->uma lista.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->uma bula.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->uma receita.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->uma cantiga.




Leia o texto a seguir para responder as questões de 6 a 8.




Que delícia!




Comida gostosa,

Ai que coisa louca,

Que só de pensar

Me dá água na boca!




Batata assada,

Com manteiga e sal

Derrete na boca –

Prazer sem igual!




Domingo cai bem

A macarronada,

No sábado – hum!

Lá vai feijoada.




Fonte: BELINKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das Letrinhas,2007 (adaptação).




<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Neste poema a palavra sal rima com

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->igual.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->manteiga.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->virtual.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->macarronada.




<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em “Prazer sem igual!”, o ponto de exclamação reforça a ideia de

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->alerta.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->desejo.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->tristeza.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->espanto.




<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A expressão “comida gostosa” quer dizer

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->comida ruim.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->comida pesada.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->comida nutritiva.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->comida saborosa.




Leia o texto a seguir para responder as questões 9 e 10.




Continho




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Era
uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de
Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na
poeira do caminho imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a
cavalo:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; — Você aí, menino, para onde vai essa estrada?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; — Ela não vai, não; nós é que vamos nela.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; — Engraçadinho duma figa! Como você se chama?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; — Eu não me chamo, não; os outros é que me chamam de Zé.




Fonte: CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de Ler: crônicas. São Paulo. Àtica (2000).




<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A frase a seguir que apresenta a fala de Zé é

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->— Você aí, menino.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->— Ela não vai, não.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->Como você se chama?

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->Para onde vai essa estrada?




<!--[if !supportLists]-->10. <!--[endif]-->O menino do Continho era

<!--[if !supportLists]-->(A) <!--[endif]-->da capital pernambucana.

<!--[if !supportLists]-->(B) <!--[endif]-->do sertão pernambucano.

<!--[if !supportLists]-->(C) <!--[endif]-->do litoral pernambucano.

<!--[if !supportLists]-->(D) <!--[endif]-->da ilha pernambucana.




E. Lopes - Professores Solidários










Uma história eu vou contar






JÁ
FUI CABO DE VASSOURA. SOU CAVALO-DE-PAU. ESTIVE QUASE A SER LENHA. OU
LIXO, QUE AINDA É MAIS TRISTE. SEM FALAR NO MEU PASSADO MAIS ANTIGO, DE
QUANDO FUI ÁRVORE.

VIDA
INCERTA É A DE MADEIRA, EXPLORADA E ESCRAVIZADA PELO BICHO HOMEM. ONDE
ESTIVERMOS NÓS, SUBINDO EM ÁRVORE, COM TRONCO, FOLHA E RAMOS VÁRIOS, LÁ
CHEGA O HOMEM.

E
QUANDO O HOMEM CHEGA, QUASE SEMPRE “DÁ GALHO...” FELIZ É A PLANTA OU
ÁRVORE CARREGADA DE FRUTOS OU FLORES. EM GERAL É POUPADA, EMBORA
ROUBADA NAS FLORES E FRUTOS... MAS, NOS OUTROS CASOS, MACHADO E FOGO
NOS PERSEGUEM... E NADA PODEMOS FAZER. O BICHO HOMEM, QUE SE INTITULA,
VAIDOSO, DE “HOMO SAPIENS”, PALAVRAS DE UMA LÍNGUA ESQUECIDA, CUJA
TRADUÇÃO É “CARA SABIDO”, É ORGULHOSO, CONVENCIDO E, MUITAS VEZES,
CRUEL.

MAS TEM REALMENTE, UMA FORÇA CONTRA A QUAL NADA PODEMOS. ATÉ HOJE NÃO ENTENDI BEM ESSE ESTRANHO PODER DESSE BICHO TERRÍVEL.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (ORÍGENES LESSA, NAPOLEÃO EM PARADA DE LUCAS – AVENTURAS DE UM EX-CABO DE VASSOURA, 7ª ED., EDIÇÕES DE OURO, 1970, P.13-14.).




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. RESPONDA:

A)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A OPINIÃO DO CABO DE VASSOURA A RESPEITO DO HOMEM É QUE ELE É
EXPLORADOR DA NATUREZA E MUITAS VEZES CRUEL. VOCÊ CONCORDA COM A
OPINIÃO DESSA PERSONAGEM? POR QUÊ?




B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; O QUE O NARRADOR-PERSONAGEM JÁ FOI? E O QUE ELE É AGORA?




C)&nbsp;&nbsp; &nbsp;QUAL É A OPINIÃO DO AUTOR SOBRE A VIDA DE MADEIRA?




D)&nbsp;&nbsp;&nbsp; QUAL É A OPINIÃO DO NARRADOR SOBRE O HOMEM?




E)&nbsp;&nbsp;&nbsp; IMAGINE QUE VOCÊ PUDESSE CONVERSAR COM ESSE CABO DE VASSOURA. O QUE VOCÊ DIRIA A ELE?




F)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O QUE VOCÊ DIRIA PARA DEFENDER O HOMEM DE TUDO O QUE O CABO DE VASSOURA FALOU A SEU RESPEITO?




2. ASSINALE UM X NA RESPOSTA CERTA:

A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; OS PERSONAGENS QUE APARECEM NO TEXTO SÃO:

(&nbsp;&nbsp; ) UM CAVALO-DE-PAU &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) UMA FLOR

(&nbsp;&nbsp; ) O HOMEM &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) UM ANIMAL DA FLORESTA

(&nbsp;&nbsp; ) UM MENINO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) UMA LATA DE LIXO




B)&nbsp;&nbsp;&nbsp; QUEM CONTA A HISTÓRIA É:

(&nbsp;&nbsp; ) NARRADOR-PERSONAGEM ( CONTA A HISTÓRIA E FAZ PARTE DELA)

(&nbsp;&nbsp; ) NARRADOR-OBSERVADOR ( CONTA A HISTÓRIA E NÃO PARTICIPA DELA)




C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; ESTE TEXTO É NARRADO SEGUNDO A OPINIÃO DO:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) HOMEM &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) DO CAVALO-DE-PAU.




3. ESCREVA UMA BONITA FRASE EXCLAMATIVA COM O CONJUNTO DE PALAVRAS;

SEMENTE – ÁRVORE – MADEIRA PARA FOGUEIRA



4. MARQUE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM O MESMO SIGNIFICADO DA FRASE EM DESTAQUE;




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E QUANDO O HOMEM CHEGAM, QUASE SEMPRE “DÁ GALHO”...

(&nbsp;&nbsp; ) COM A VINDA DO HOMEM, QUASE SEMPRE É CHATO.

(&nbsp;&nbsp; ) COM A CHEGADA DO HOMEM, QUASE SEMPRE DÁ PROBLEMA.

(&nbsp;&nbsp; ) COM O APARECIMENTO DO HOMEM, QUASE SEMPRE VEM BOAS NOVAS.




5. MARQUE X NA ALTERNATIVA QUE DESTACA O ANTÔNIMO DAS PALAVRAS DESTACADAS:

A)&nbsp;&nbsp;&nbsp; VIDA CERTA É A DE MADEIRA.

(&nbsp;&nbsp; ) FALSA&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) INCERTA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) CORRETA

O BICHO HOMEM É HUMILDE E, MUITAS VEZES, BONDOSO.

(&nbsp;&nbsp; ) MALVADO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) CARIDOSO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) ESPERTO




C)&nbsp;&nbsp;&nbsp; E QUANDO O HOMEM CHEGA QUASE SEMPRE DÁ GALHO.

(&nbsp;&nbsp; ) TODAS AS VEZES&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) NUNCA &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) DE VEZ EM QUANDO




6. IMAGINE QUE VOCÊ É UMA ÁRVORE. O QUE FARIA PARA NÃO VIRAR LENHA?

&nbsp;&nbsp;&nbsp; PENSE A RESPEITO E ESCREVA UM PEQUENO TEXTO FALANDO SOBRE O ASSUNTO.









Gabriela na escola









&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Um dia, na escola, a professora perguntou a Gabriela:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Gabriela, quem foi que descobriu o Brasil?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Ah! Professora, isso é fácil, eu gostaria de saber que foi que cobriu.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gabriela não deixava a professora em paz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Professora, céu da boca tem estrelas?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Professora, barriga da perna tem umbigo?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Professora, pé de alface tem calos?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gabriela era quem inventava as brincadeiras.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _Vamos brincar de amarelinha?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todo mundo ia.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _ Vamos brincar de pegador?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todos concordavam.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todos queriam brincar com Gabriela. 

Ruth Rocha















INTERPRETAÇÃO ESCRITA 




<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Numere os parágrafos do texto.




<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quantos parágrafos há no texto?




<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quais são os parágrafos que mostram a fala de Gabriela?&nbsp; 




<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em que parágrafo mostra a fala da professora?




<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Numa história sempre há trechos que mostram que alguém está contando os fatos para o leitor. Quem conta história é o narrador.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Copie dois trechos em que aparece o narrador dessa história.

<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->De acordo com as falas de Gabriela, o texto mostra que ela era calada, tagarela ou briguenta?




<!--[if !supportLists]-->7-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Por que em sua opinião todos queriam brincar com Gabriela?




<!--[if !supportLists]-->8-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Observe
que ao final das falas de Gabriela, aparece o ponto de interrogação.
Isso indica que ela falava muito, que fazia muitas perguntas ou que
ficava espantada com tudo?




<!--[if !supportLists]-->9-&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O ponto de interrogação indica: uma declaração, uma pergunta ou uma surpresa?




<!--[if !supportLists]-->10- <!--[endif]-->O ponto de exclamação indica uma afirmação, uma pergunta ou espanto, surpresa?




<!--[if !supportLists]-->11- <!--[endif]-->Copie do texto nomes de uma profissão, de uma pessoa e de um país.




<!--[if !supportLists]-->12- <!--[endif]-->&nbsp;Escreva porque algumas palavras foram escritas com letra maiúscula. 




Márcia Alexandra - Educando e aprendendo

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600"
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<!--[endif]-->&nbsp;














O Vendedor de Ovos







Um homem vendia ovos

numa feira da usina.

Numa época de São João

uma senhora grã-fina

lhe encomendou ovos grandes

que não tivessem ruína.




Ele carregou a égua

com dois pares de caixão

e os ovos da mulher

colocou no caldeirão

e amontou-se na égua

levando o mesmo na mão.




Ao passar na linha férrea

o maquinista lhe avistou

montado no meio da carga

o maquinista apitou

e com o apito da máquina

a égua se assustou.




E na corda do apito

o maquinista pendurou-se

com o apito estridente

a égua mais espantou-se

e o caldeirão com os ovos

da mulher, logo quebrou-se.




O homem pulou da carga

logo a cangalha virou

e as quatro caixas de ovos

de serra abaixo embalou

a égua vidrou os olhos 

e no momento endoidou.




Correu da estrada afora

com o pescoço levantado

o homem foi pegar ela

caiu dentro dum valado

a estrada virou lama 

fedendo a ovo quebrado




Voltou o pobre pra casa

com a roupa toda molhada

as caixas fedendo a ovos

e a cangalha quebrada

e a égua findou a vida

para sempre espantada




&nbsp;José Francisco Borges









ESTUDANDO O TEXTO




O
texto “O vendedor de ovos” descreve um sentimento, narra acontecimentos
do dia a dia de modo poético ou enumera características do povo
nordestino?





O texto      que você acabou de ler está escrito em versos ou prosa?





Como é      nomeado o texto escrito neste estilo?





Cada      bloco com as linhas do poema tem um nome. Qual é?





Como é      chamada cada linha da estrofe? 





Que      nome recebe os sons que se repetem nas palavras, em geral, no final dos versos?      





7. Releia a segunda estrofe do cordel.




“Ele carregou a égua

com dois pares de caixão

e os ovos da mulher

colocou no caldeirão

e amontou-se na égua

levando o mesmo na mão.”







Nessa estrofe, encontramos as seguintes rimas:




CAIXÃO – CALDEIRÃO – MÃO




8. Do ponto de vista gramatical e sonoro,podemos dizer que são rimas ricas ou pobres?




9. Como são contadas as sílabas poéticas ?




10. Leia novamente o poema crie a sua ilustração dos fatos que ele conta.




Adirene Santos - Professores Solidários

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;


João-de-Barro Engenheiro







&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Dona Graúna era a professora velha e boazinha que ensinava às
avezinhas da floresta a ler, escrever e contar. Tinha os olhos pequenos
e óculos enorme por cima do nariz e, quando se zangava, ficava de cara
vermelha e agitava as asas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acontece
que, quase sempre, dona Graúna estava de cara vermelha e agitando as
asas, porque todos os seus alunos eram levados da breca. Todos, não.
Havia Joãozinho, um pássaro pardo e estudioso, que ficava quieto,
prestando atenção à aula, enquanto os outros faziam estrepolia.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dona
Graúna elogiava: “Este Joãozinho vai longe... É aluno como os do meu
tempo”. E aí ficava falando duas horas de como era no tempo dela.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enquanto
os outros alunos pintavam os nomes nas paredes, saltitavam de carteira
em carteira, cochichavam recados, sujavam os móveis e faziam
artimanhas, o Joãozinho estudava.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E,
quando não estava na aula estudando, quase nunca acompanhava os colegas
pelos passeios na floresta. Tinha uma mania esquisita e todos riam
dele. Joãozinho gostava de ficar brincando com barro. Ia para a&nbsp; beira
dos regatos e ficava amassando barro, bom o bico, fazendo coisas. Um
dia, quando o Pintassilguinho o viu brincando, pôs-lhe um apelido
gozado: João-de-Barro. Depois disto, todo o mundo na escola passou a
chamá-lo assim. Mas Joãozinho não se importava com o apelido e, para
dizer bem a verdade até gostava dele.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma
manhã, saiu de casa com aqueles planos todos e, escolhendo um
jenipapeiro bem bonito, começou a trabalhar. Ia ao regato, amassava
barro e o trazia no bico, até o galho escolhido, no pé de jenipapo.
Seus antigos colegas, como sempre, passaram por ali e riam dele.
Achavam muito engraçado aquelas paredes fracas que o Joãozinho estava
erguendo, no alto da árvore.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mas,
depois de um mês, ninguém mais ria. Até pelo contrário, todos tinham os
olhos arregalados de espanto: Joãozinho havia construído, no alto da
árvore, um palacete, com dois andares, portas e tudo. E havia se mudado
de um feio ninho de capim – como os de todos os seus amigos – para
aquela casinha linda!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ah!
Aí é que foi. Nunca a passarela da floresta teve tanta inveja. Mas o
que fazer? Nenhum dos outros passarinhos tinha sido bom estudante e nem
tinha conhecimentos e técnica para fazer planos e projetar uma casinha
daquelas. E tiveram mesmo de se contentar em continuar vivendo em
ninhos de capim.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Até hoje, só João mora em casa de barro sólida e bonita. E é o único pássaro arquiteto da natureza.

  







VOCABULÁRIO




<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Assinale&nbsp; a expressão que tem o mesmo significado das expressões abaixo:

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Todos os alunos de dona Graúna eram levados da breca.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) eram muito comportados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) eram um pouco bagunceiros

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) eram muito bagunceiros

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“...e, para dizer bem&nbsp; a verdade até gostava dele”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) falar francamente&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) falar com alegria&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) falar com tristeza




<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Dona Graúna agitava as asas quando se zangava.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) fechava as asas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) encolhia-se toda&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) mexia as asas




<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, observando os antônimos: 

(Cuidado! Vão sobrar parênteses!)




( 1 ) velha&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) terminou&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

( 2 ) estudioso&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) falavam alto

( 3 ) cochichavam&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) iniciou

( 4 ) trazia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) falavam baixo

( 5 ) começou&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) vadio

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) nova

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) levava










INTERPRETAÇÃO DO TEXTO




<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leia atentamente o texto.

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Complete:

O texto é formado de ____ parágrafos. Numere-os.




<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Copie do texto o elogio de Dona Graúna a João-de-Barro.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________







<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Numere de 1 a 5, pela ordem dos acontecimentos no texto:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Os pássaros sentem inveja de João-de-Barro.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) João-de-Barro inicia a construção de sua casa.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Os pássaros zombam de João-de-Barro.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) João-de-Barro passa a morar numa casa de barro.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) João-de-Barro dedica-se ao estudo.







<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Numere a 2ª coluna pela 1ª:

( 1 ) Os pássaros sentiram inveja de Joãozinho&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) porque ele era bom aluno.

( 2 ) Dona Graúna elogia Joãozinho&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) quando viram sua casa.

( 3 ) Os outros pássaros brincavam&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) depois que construiu sua nova casa

( 4 ) João-de-Barro deixou o ninho de capim&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (&nbsp;&nbsp; ) porque&nbsp; não&nbsp;&nbsp; se&nbsp; interessava&nbsp; pelos 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; estudos.



&nbsp;Flavia Carias - Professores Solidários

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;


As duas cargas







&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Dois burros caminhavam lado a lado, um com uma carga de açúcar, outro com carga de algodão.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O primeiro era considerado uma criatura de grande saber e via-se
forçado, até mesmo, a andar de óculos, por ter o costume de ler à noite
sob a pouca luz da estrebaria.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Com sua previdência habitual, chamou a atenção para os acidentes do
caminho, aconselhando cautela, ao que o outro retrucou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- Não há perigo. Basta seguirmos os rastros de quem já passou por aqui.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- É preciso não esquecer - disse o de óculos - que por onde passou um,&nbsp; pode não passar um outro.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-- Ora, que bobagem! Pois se já seguiram esta trilha vários outros na
nossa frente e nada lhes aconteceu, nada nos acontecerá também.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-- Não, amigo, não penso assim. Acredite, sou mais velho que você, mais
experiente, e sei que nem sempre o que é bom para alguém é bom para os
demais.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste ponto alcançaram um rio cuja ponte havia caído naquela manhã.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- Que faremos? Perguntou o burro do algodão.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-- O jeito é passar a vau - respondeu o outro. E, assim dizendo,
lançou-se na correnteza. Como o açúcar dissolvia-se na água, pôde
chegar tranqüilamente à margem oposta.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O burro do algodão, teimosamente, pensou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- Se ele passou, também eu passarei - e meteu-se no rio.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Mas sua carga, em vez de dissolver-se, como o açúcar, cresceu, inchou,
aumentou tanto de peso, que o pobre burro acabou por afundar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enquanto isso, já na margem oposta, pensava com seus botões o burro sábio:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- Ah, amigo, bem que lhe dizia! É inútil seguir as pegadas alheias! Cada qual deve trilhar o seu próprio caminho.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Versão da Generali do Brasil, inspirada nas Fábulas &nbsp;de Monteiro Lobato, Ed. Brasiliense.




VOCÊ ENTENDEU BEM O TEXTO?




1 - Quais são os personagens do texto?&nbsp;




2 - Você deve ter percebido que, no texto, os burros pensam de maneira diferente. Aponte a diferença:&nbsp;




3 - Que conselho o burro sábio e precavido deu ao companheiro?




4 - O conselho foi bem aceito pelo outro burro? Comprove sua resposta com uma frase do texto:&nbsp;

5 - No sétimo parágrafo, o burro experiente tentou convencer o amigo:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) com agressividade&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) aos berros&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) com calma




6 - Transcreva o parágrafo do texto que narra o insucesso do burro do algodão:&nbsp;

7 - A causa maior do afogamento do burro do algodão foi: 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) sua calma&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) sua pressa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) sua teimosia&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a profundeza do rio






8 - Na expressão&nbsp; “o pobre burro acabou por afundar”, o adjetivo pobre significa:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) sem dinheiro&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) infeliz




9
- A idéia central está&nbsp; expressa (ou repetida) no texto três vezes, mas
com palavras diferentes. Assinale abaixo os três itens que trazem a
idéia central do texto:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) “Não há perigo. Basta seguirmos os rastros de quem já passou por aqui.”

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) “... por onde passou um, pode não passar um outro.”

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) “... sei que nem sempre o que é bom para alguém é bom para os demais.”

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) “Se ele passou, também eu passarei.”

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) “É inútil seguir as pegadas alheias! Cada qual deve trilhar o seu próprio caminho.”




10 - Qual é a mensagem da fábula? Comente:




11
- Na sua opinião, o que pode acontecer às pessoas que tomam atitudes
baseadas apenas em experiências alheias? Devemos levar em conta também
as experiências e conselhos dos outros? Explique. _




12 - Explique o sentido das expressões:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Maria-vai-com-as-outras.”




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “As aparências enganam"







&nbsp;Flávia Carias - Professores Solidários

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;

&nbsp;


Coração Conta Diferente






&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;—Ai...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —O que é que você tem, Tiago?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem falou ai fui eu.
Quem me perguntou o que é que eu tinha foi o Renato, que fica sen­tado
do meu lado e pode vigiar tudo o que faço. Ele deve ter pensado que
alguma coisa estava doendo. Mas esse ai não era de dor.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Então, suspirei de novo, mas agora sem falar nada. Esse suspiro saiu
como um sopro, que balançou as folhas do meu caderno. E pra dentro,
baixinho, pra ninguém escutar, eu gemi: Ai, Adriana...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É que
ela levantou para ir ao quadro. Logo hoje que ela soltou o cabelo
comprido daquele rabo-de-cavalo que ela costuma usar. O cabelo dela é
tão lindo... Parece de seda e tem um brilho que eu ia dizer que parece
o Sol. Mas a Adriana tem cabelos pretos e Sol moreno fica meio
esquisito.

7x5 =45...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; — Tá errado, tia! Tá errado! — gritou toda esganiçada a Catarina.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A tia então mandou a Adriana sentar. A Catarina correu e meteu o
apagador em cima daqueles números tão bem desenhados, corrigindo com um
35 tão sem graça quanto a sua voz.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Adriana voltou pro lugar dela e eu nem pude ver se ela estava com a
cara muito vermelha. Ela ficou com a cabeça abaixada um tempão. Eu
senti que ela estava triste e fiquei muito triste também. Aí, arranquei
a beiradinha da última página do meu caderno e escrevi:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não liga, Adriana. O 45 que você escreve é tão lindo quanto o seu cabelo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dobrei meu bilhete. Fiz bem depressa uma bolinha com o bilhete dobrado, mirei e joguei. Ela caiu no colo da Adriana.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Meu coração bateu depressa. Ai, ai, ai, meu coração martelando tantos ais no
peito. A Adriana foi desamassando o bilhete bem devagar. Ela leu,
depois guardou dentro do estojo. Nem olhou pro meu lado. De repente me
lembrei de uma coisa terrível: EU NÃO TINHA POSTO O MEU NOME NO PAPEL! 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nisso, a tia me chamou. Eu só pensava naquela confusão.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —Tá errado! Tá errado! Deixa eu fazer, tia?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu olhei pro quadro e entendi... 8 x 6 = 36... A tia me mandou sentar. Fui, morrendo de sem graça.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cheguei
na minha carteira e vi uma bolinha&nbsp; de papel bem em cima do meu
caderno. Quando ninguém estava mais olhando, eu disfarcei e abri:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu também me amarro no seu 36.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No cantinho do papel estava assinado: Adriana







Coração conta diferente.Lino de Albergaria&nbsp;São Paulo: Scipione, 1992.




ESTUDO DO TEXTO




1- Analise o texto lido e use V (verdadeiro) ou F (falso):




(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O texto é uma narrativa.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O texto pode ser considerado um poema porque está escrito em versos.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O autor transcreve as falas das personagens, por meio do discurso direto.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O narrador é personagem porque participa das ações da história contada.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O narrador é observador, porque não participa da história contada.




2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Espaço: indica onde as ações da narrativa acontecem. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Tempo: indica em qual momento as ações narradas acontecem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assinale com um X as alternativas corretas, observando a explicação dada.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O espaço é uma praça da cidade.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O espaço é a sala de aula.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O espaço das ações é durante a aula de matemática.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O tempo da narrativa é durante uma aula de Matemática.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O tempo da narrativa é durante uma aula de Português.




3- Faça a correspondência, de acordo com o texto:

(A) Tiago&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Tem lindos cabelos pretos.

(B) Renato&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Narra a história.

(C) Adriana&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) &nbsp;Senta-se&nbsp; próximo ao narrador.

(D) Catarina &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Tem a voz esganiçada.




4- No 2º parágrafo o narrador explica que o “ai” que ele disse não era de dor. De acordo com o texto, o que significa esse “ai”?







5- Como a professora da turma é tratada no texto?




6- O narrador ia comparar o brilho dos cabelos de Adriana com o Sol, mas desiste. Retire do texto a frase que indica porque a comparação não era boa.







7- Qual personagem do texto descobre o erro de Adriana e corrige os números no quadro? 







8- Adriana descobriu quem tinha escrito o bilhete para ela? Escreva como você chegou a essa conclusão?




9- Enumere as ações de acordo com o texto:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Tiago escreve um bilhete e o joga&nbsp; para Adriana.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Catarina grita que a reposta de Adriana está errada.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Tiago observa Adriana escrevendo no quadro e suspira.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Adriana erra a resposta.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Tiago vai&nbsp; ao quadro e também erra a resposta.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Adriana retorna para sua carteira e fica de cabeça baixa.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Adriana responde Tiago escrevendo um bilhete para ele.




10- &nbsp;&nbsp;&nbsp; A
gíria é uma forma de expressão oral ou escrita, usada por determinados
grupos em situação de intimidade. Ela faz parte da linguagem coloquial.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
As gírias devem ser evitadas em situações formais ou cerimoniosas
porque nessas ocasiões deve-se utilizar a linguagem padrão que obedece
às regras da Língua Portuguesa.




Ø&nbsp; A partir das informações dadas acima, responda:




a)- Adriana usa uma gíria no bilhete que escreve para Tiago. Que expressão indica essa gíria?




b)- Por que foi possível o uso da linguagem coloquial no bilhete escrito por Adriana?







c)-&nbsp;&nbsp; Reescreva o bilhete de Adriana substituindo a gíria por uma expressão da linguagem padrão, sem alterar o sentido da mensagem. 




Renata Apta - Professores Solidários

&nbsp;


O Bicho









Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa;
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947.

&nbsp;&nbsp;

1. A&nbsp;expressão “Meu Deus” significa que o autor:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) alegrou-se com a cena.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ficou indiferente.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) solucionou um problema social.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) fiou chocado com o espetáculo.




2. A&nbsp;causa principal da nossa admiração pela poesia é por que:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o autor retratou a cena que humilha a condição humana.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o autor procurou comparar o homem com cães e gatos.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o homem já não vive mais nesse ambiente de miséria.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) é falsa a notícia de que a humanidade passa fome.




3. Essa admiração nos dá o sentimento de:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) prazer.

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; )admiração.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) pena.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) desprezo.




4. A&nbsp;intenção do autor ao usar a palavra “bicho” parece que:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) procurou chamar a nossa atenção para animais do lixo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a história é mesmo sobre um lixo.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o homem se viu reduzido a condição de animal.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o homem deve ser tratado como animal.




5. O que motivou o bicho a catar restos foi:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a própria fome.

b) (&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;) a imundice do pátio.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o cheiro da comida.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a amizade pelo cão.




6. O assunto do texto é:

a) (&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;) a imundice de um pátio.

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) um bicho faminto.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a comida que as pessoas jogam fora.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a triste situação de um homem.




7. Destaque o verbo nesta frase: “Vi ontem um bicho na imundice do pátio.”&nbsp;




8. Este poema serve para:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) distrair.

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) informar sobre um acontecimento.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) partilhar um sentimento.

d) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) informar sobre a vida de um homem.




9. Esse texto apresenta:

a) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) fato.

b) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) opinião.

c) (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) descrição.




Maria Aparecida Rosa Gonçalves - Professores Solidários











Funcionário Adota Beija-Flor









&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem&nbsp; mora&nbsp;&nbsp; no&nbsp; bairro do Jaçanã, na&nbsp; cidade&nbsp; de&nbsp; São Paulo, certamente poderá ver&nbsp; o&nbsp; funcionário&nbsp; público Gerônimo Márcio Coraci ( 46 anos), passeando&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; beija-flor de estimação empoleirado&nbsp; em&nbsp; uma&nbsp; varinha de madeira.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; passarinho&nbsp; foi&nbsp; resgatado por Coraci há&nbsp; três&nbsp; meses, logo depois de&nbsp; uma enxurrada. Não&nbsp; tinha&nbsp; nem&nbsp; penas&nbsp; quando&nbsp; Coraci e seus&nbsp; colegas o&nbsp; encontraram&nbsp; todo&nbsp; molhado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp; sala&nbsp; das&nbsp; telefonistas&nbsp; serviu&nbsp; de&nbsp;&nbsp; primeira&nbsp; casa&nbsp; para&nbsp; o&nbsp; bichinho&nbsp; que&nbsp; logo recebeu&nbsp; o&nbsp; apelido de BARNABÉ.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp; ave&nbsp; aprendeu&nbsp; a&nbsp; matar&nbsp; a&nbsp; fome com o&nbsp; mel&nbsp; que&nbsp; vinha&nbsp; em&nbsp; uma&nbsp; seringa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além&nbsp; do&nbsp; mel, Barnabé&nbsp; passou&nbsp; a&nbsp; se&nbsp; alimentar&nbsp; de pólen fresco. Nos&nbsp; passeios&nbsp; que&nbsp; dá&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; dono, o pássaro&nbsp; nem&nbsp; precisa fazer esforço. É&nbsp;&nbsp; Coraci&nbsp; quem&nbsp; levanta&nbsp; o braço&nbsp; para&nbsp; que&nbsp; Barnabé encoste&nbsp; seu&nbsp; bico&nbsp; na&nbsp; flor.&nbsp; O&nbsp; folgado&nbsp; beija-flor&nbsp; tem&nbsp; até&nbsp; as&nbsp; suas&nbsp; flores&nbsp; preferidas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coraci&nbsp; dá&nbsp; dois&nbsp; passeios&nbsp; diários&nbsp; com&nbsp; Barnabé. Um&nbsp; às&nbsp; 6h30&nbsp; e&nbsp; outro às 17&nbsp; horas na&nbsp; volta&nbsp; do trabalho.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; dono&nbsp; do&nbsp; bichinho&nbsp; diz&nbsp; que&nbsp; tem&nbsp; que&nbsp; se&nbsp; preparar para&nbsp; a tristeza&nbsp; que&nbsp; vai&nbsp; sentir&nbsp; no&nbsp; dia&nbsp; em&nbsp; que&nbsp; Barnabé&nbsp; resolver&nbsp; voar e partir.




(Adaptado&nbsp; do&nbsp; jornal " O Estado de São Paulo"&nbsp; - 25&nbsp; de&nbsp;&nbsp; março&nbsp; de&nbsp; 2004)




1-&nbsp; O&nbsp; texto&nbsp; que&nbsp; você&nbsp; leu&nbsp; é:

( A ) Uma&nbsp; história&nbsp; de&nbsp; um&nbsp; beija-flor. 

( B ) Uma&nbsp; notícia&nbsp; sobre&nbsp;&nbsp;&nbsp; um&nbsp; beija-flor.

( C ) Uma&nbsp; poesia&nbsp; sobre&nbsp; beija-flor.




2- Funcionário “adota”&nbsp; beija-flor &nbsp;é:

( A )&nbsp; Uma&nbsp; notícia.

( B ) Uma&nbsp; manchete.

( C ) O&nbsp; título &nbsp;de&nbsp; uma&nbsp; história.




3- O&nbsp; fato&nbsp; contado&nbsp; no texto acontece&nbsp; onde?

( A ) No&nbsp; bairro&nbsp; dos&nbsp; beija-flores.

( B ) No bairro Barnabé.

( C ) No&nbsp; bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo.




4- O&nbsp; texto&nbsp; fala&nbsp; sobre:

( A ) Um&nbsp; beija-flor que&nbsp; nasceu&nbsp; no bairro do Jaçanã.

( B ) Um beija-flor que&nbsp; não&nbsp; gosta de flores.

( C ) Um&nbsp; beija-flor que&nbsp; foi resgatado de uma enxurrada por um funcionário público.






5 ) Qual&nbsp; atitude demonstra que&nbsp; o Barnabé é “folgado”?




( A ) O&nbsp; fato&nbsp; dele&nbsp; não&nbsp; gostar&nbsp; de&nbsp;&nbsp; mel

( B ) O fato&nbsp; do dono ( Coraci) precisar levantar o braço para que o bichinho encoste seu&nbsp; bico na&nbsp; flor

( C ) O fato de Barnabé passear&nbsp; duas&nbsp; vezes&nbsp;&nbsp; por&nbsp; dia




6) Circule os&nbsp; outros&nbsp; modos como o beija-flor foi tratado no texto:

CORACI – BARNABÉ – AVE – MEL – BICHINHO – PÁSSARO- FLORES- PASSARINHO




7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;De onde&nbsp; foi&nbsp; retirada&nbsp; a&nbsp; notícia&nbsp; lida? 




8)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Qual&nbsp; a&nbsp; data&nbsp; da&nbsp; notícia&nbsp; lida?&nbsp; “ 17&nbsp; horas”&nbsp; refere-se&nbsp; a&nbsp; qual&nbsp; horário?

( A ) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; tarde 

( B) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; manhã 

( C ) Meio&nbsp; dia 







9) Qual&nbsp; atitude demonstra que&nbsp; o Barnabé é “folgado”?

( A ) O&nbsp; fato&nbsp; dele&nbsp; não&nbsp; gostar&nbsp; de&nbsp;&nbsp; mel

( B ) O fato&nbsp; do dono ( Coraci) precisar levantar o braço para que o bichinho encoste seu&nbsp; bico na&nbsp; flor

( C ) O fato de Barnabé passear&nbsp; duas&nbsp; vezes&nbsp;&nbsp; por&nbsp; dia




10) Circule os&nbsp; outros&nbsp; modos como o beija-flor foi tratado no texto:

CORACI – BARNABÉ – AVE – MEL – BICHINHO – PÁSSARO- FLORES- PASSARINHO




11) De onde&nbsp; foi&nbsp; retirada&nbsp; a&nbsp; notícia&nbsp; lida? Qual&nbsp; a&nbsp; data&nbsp; da&nbsp; notícia&nbsp; lida?&nbsp; “ 17&nbsp; horas”&nbsp; refere-se&nbsp; a&nbsp; qual&nbsp; horário?

( A ) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; tarde 

( B) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; manhã 

( C ) Meio&nbsp; dia 




12) Sobre&nbsp; o&nbsp; dono&nbsp; do&nbsp; passarinho, podemos&nbsp; tirar&nbsp; as&nbsp; seguintes&nbsp; informações&nbsp; do texto:

a) NOME&nbsp;&nbsp; COMPLETO:&nbsp; ____________________________

b) IDADE:&nbsp; ______________________________________

c) PROFISSÃO: _____________________________________

d) HORÁRIO&nbsp;&nbsp; QUE&nbsp; VOLTA&nbsp; DO&nbsp; TRABALHO : _____________






13- Sobre o&nbsp; beija-flor, podemos&nbsp; tirar&nbsp; do&nbsp; texto&nbsp; as&nbsp;&nbsp; seguintes&nbsp; informações:

a) APELIDO: 




b)&nbsp; COMO ESTAVA&nbsp;&nbsp; AO&nbsp; SER&nbsp; ENCONTRADO : c) QUEM O “ADOTOU” : 




d) COMO&nbsp; APRENDEU&nbsp; MATAR&nbsp; SUA&nbsp; FOME? 




e) COMO&nbsp; PASSOU&nbsp; A&nbsp; SE&nbsp; ALIMENTAR? 




f) SUA&nbsp; PRIMEIRA&nbsp; CASA&nbsp; FOI 




&nbsp;14)Quantos passeios Coraci&nbsp; faz&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; beija-flor&nbsp; e&nbsp; quais&nbsp; os&nbsp; horários? 






<!--[if !supportLists]-->13)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Diga&nbsp; se&nbsp; as&nbsp; manchetes&nbsp; abaixo&nbsp; são&nbsp;&nbsp; POLICIAIS, POLÍTICAS, ESPORTIVAS,&nbsp; de CIÊNCIAS&nbsp; ou&nbsp; de ARTES



&nbsp;“ PRESO NO AEROPORTO&nbsp; CONFESSA ROUBO DE ARMAS”: ______________________________________________




“ ESTRÉIA&nbsp; FILME&nbsp; SENHOR DOS&nbsp; ANÉIS”: ______________________________________________




“PRESIDENTE&nbsp; LULA&nbsp; LANÇA&nbsp; PROGRAMA&nbsp; FOME&nbsp; ZERO” : ______________________________________________




“ DESCOBERTOS&nbsp; SINAIS&nbsp; DE ÁGUA&nbsp; EM&nbsp; MARTE” : ______________________________________________




PRODUÇÃO ESCRITA:




<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp; <!--[endif]-->Escreva&nbsp; uma&nbsp; manchete&nbsp; esportiva&nbsp; que&nbsp; você&nbsp; tenha&nbsp; ouvido&nbsp; ultimamente:

______________________________________________




<!--[if !supportLists]-->2)&nbsp; <!--[endif]-->Escreva&nbsp; uma notícia&nbsp; a&nbsp; partir&nbsp; da&nbsp; seguinte&nbsp; manchete :

“ MORRE&nbsp;&nbsp; MENINA&nbsp; ATACADA&nbsp; POR PIT BULL&nbsp; EM JUNDIAÍ”




Dados: 

A&nbsp; Nome da&nbsp; menina: Luana da&nbsp; Silva Oliveira

B) Idade: 8 anos 

<!--[if !supportLists]-->C) <!--[endif]-->Dia&nbsp; do fato: 31 de março

<!--[if !supportLists]-->D) <!--[endif]-->Dia da&nbsp; morte da&nbsp; menina: 6 de abril

E) Dono&nbsp; do cachorro: Jamil Martins

F) O cachorro fugiu quando o dono abriu o portão da casa 









&nbsp;Professores Solidários - Marta Bernardes







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Funcionário Adota Beija-Flor









&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem&nbsp; mora&nbsp;&nbsp; no&nbsp; bairro do Jaçanã, na&nbsp; cidade&nbsp; de&nbsp; São Paulo, certamente poderá ver&nbsp; o&nbsp; funcionário&nbsp; público Gerônimo Márcio Coraci ( 46 anos), passeando&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; beija-flor de estimação empoleirado&nbsp; em&nbsp; uma&nbsp; varinha de madeira.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; passarinho&nbsp; foi&nbsp; resgatado por Coraci há&nbsp; três&nbsp; meses, logo depois de&nbsp; uma enxurrada. Não&nbsp; tinha&nbsp; nem&nbsp; penas&nbsp; quando&nbsp; Coraci e seus&nbsp; colegas o&nbsp; encontraram&nbsp; todo&nbsp; molhado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp; sala&nbsp; das&nbsp; telefonistas&nbsp; serviu&nbsp; de&nbsp;&nbsp; primeira&nbsp; casa&nbsp; para&nbsp; o&nbsp; bichinho&nbsp; que&nbsp; logo recebeu&nbsp; o&nbsp; apelido de BARNABÉ.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp; ave&nbsp; aprendeu&nbsp; a&nbsp; matar&nbsp; a&nbsp; fome com o&nbsp; mel&nbsp; que&nbsp; vinha&nbsp; em&nbsp; uma&nbsp; seringa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além&nbsp; do&nbsp; mel, Barnabé&nbsp; passou&nbsp; a&nbsp; se&nbsp; alimentar&nbsp; de pólen fresco. Nos&nbsp; passeios&nbsp; que&nbsp; dá&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; dono, o pássaro&nbsp; nem&nbsp; precisa fazer esforço. É&nbsp;&nbsp; Coraci&nbsp; quem&nbsp; levanta&nbsp; o braço&nbsp; para&nbsp; que&nbsp; Barnabé encoste&nbsp; seu&nbsp; bico&nbsp; na&nbsp; flor.&nbsp; O&nbsp; folgado&nbsp; beija-flor&nbsp; tem&nbsp; até&nbsp; as&nbsp; suas&nbsp; flores&nbsp; preferidas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coraci&nbsp; dá&nbsp; dois&nbsp; passeios&nbsp; diários&nbsp; com&nbsp; Barnabé. Um&nbsp; às&nbsp; 6h30&nbsp; e&nbsp; outro às 17&nbsp; horas na&nbsp; volta&nbsp; do trabalho.

&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; dono&nbsp; do&nbsp; bichinho&nbsp; diz&nbsp; que&nbsp; tem&nbsp; que&nbsp; se&nbsp; preparar para&nbsp; a tristeza&nbsp; que&nbsp; vai&nbsp; sentir&nbsp; no&nbsp; dia&nbsp; em&nbsp; que&nbsp; Barnabé&nbsp; resolver&nbsp; voar e partir.




(Adaptado&nbsp; do&nbsp; jornal " O Estado de São Paulo"&nbsp; - 25&nbsp; de&nbsp;&nbsp; março&nbsp; de&nbsp; 2004)




1-&nbsp; O&nbsp; texto&nbsp; que&nbsp; você&nbsp; leu&nbsp; é:

( A ) Uma&nbsp; história&nbsp; de&nbsp; um&nbsp; beija-flor. 

( B ) Uma&nbsp; notícia&nbsp; sobre&nbsp;&nbsp;&nbsp; um&nbsp; beija-flor.

( C ) Uma&nbsp; poesia&nbsp; sobre&nbsp; beija-flor.




2- Funcionário “adota”&nbsp; beija-flor &nbsp;é:

( A )&nbsp; Uma&nbsp; notícia.

( B ) Uma&nbsp; manchete.

( C ) O&nbsp; título &nbsp;de&nbsp; uma&nbsp; história.




3- O&nbsp; fato&nbsp; contado&nbsp; no texto acontece&nbsp; onde?

( A ) No&nbsp; bairro&nbsp; dos&nbsp; beija-flores.

( B ) No bairro Barnabé.

( C ) No&nbsp; bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo.




4- O&nbsp; texto&nbsp; fala&nbsp; sobre:

( A ) Um&nbsp; beija-flor que&nbsp; nasceu&nbsp; no bairro do Jaçanã.

( B ) Um beija-flor que&nbsp; não&nbsp; gosta de flores.

( C ) Um&nbsp; beija-flor que&nbsp; foi resgatado de uma enxurrada por um funcionário público.






5 ) Qual&nbsp; atitude demonstra que&nbsp; o Barnabé é “folgado”?




( A ) O&nbsp; fato&nbsp; dele&nbsp; não&nbsp; gostar&nbsp; de&nbsp;&nbsp; mel

( B ) O fato&nbsp; do dono ( Coraci) precisar levantar o braço para que o bichinho encoste seu&nbsp; bico na&nbsp; flor

( C ) O fato de Barnabé passear&nbsp; duas&nbsp; vezes&nbsp;&nbsp; por&nbsp; dia




6) Circule os&nbsp; outros&nbsp; modos como o beija-flor foi tratado no texto:

CORACI – BARNABÉ – AVE – MEL – BICHINHO – PÁSSARO- FLORES- PASSARINHO




7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;De onde&nbsp; foi&nbsp; retirada&nbsp; a&nbsp; notícia&nbsp; lida? 




8)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Qual&nbsp; a&nbsp; data&nbsp; da&nbsp; notícia&nbsp; lida?&nbsp; “ 17&nbsp; horas”&nbsp; refere-se&nbsp; a&nbsp; qual&nbsp; horário?

( A ) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; tarde 

( B) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; manhã 

( C ) Meio&nbsp; dia 







9) Qual&nbsp; atitude demonstra que&nbsp; o Barnabé é “folgado”?

( A ) O&nbsp; fato&nbsp; dele&nbsp; não&nbsp; gostar&nbsp; de&nbsp;&nbsp; mel

( B ) O fato&nbsp; do dono ( Coraci) precisar levantar o braço para que o bichinho encoste seu&nbsp; bico na&nbsp; flor

( C ) O fato de Barnabé passear&nbsp; duas&nbsp; vezes&nbsp;&nbsp; por&nbsp; dia




10) Circule os&nbsp; outros&nbsp; modos como o beija-flor foi tratado no texto:

CORACI – BARNABÉ – AVE – MEL – BICHINHO – PÁSSARO- FLORES- PASSARINHO




11) De onde&nbsp; foi&nbsp; retirada&nbsp; a&nbsp; notícia&nbsp; lida? Qual&nbsp; a&nbsp; data&nbsp; da&nbsp; notícia&nbsp; lida?&nbsp; “ 17&nbsp; horas”&nbsp; refere-se&nbsp; a&nbsp; qual&nbsp; horário?

( A ) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; tarde 

( B) Cinco&nbsp; horas&nbsp; da&nbsp; manhã 

( C ) Meio&nbsp; dia 




12) Sobre&nbsp; o&nbsp; dono&nbsp; do&nbsp; passarinho, podemos&nbsp; tirar&nbsp; as&nbsp; seguintes&nbsp; informações&nbsp; do texto:

a) NOME&nbsp;&nbsp; COMPLETO:&nbsp; ____________________________

b) IDADE:&nbsp; ______________________________________

c) PROFISSÃO: _____________________________________

d) HORÁRIO&nbsp;&nbsp; QUE&nbsp; VOLTA&nbsp; DO&nbsp; TRABALHO : _____________






13- Sobre o&nbsp; beija-flor, podemos&nbsp; tirar&nbsp; do&nbsp; texto&nbsp; as&nbsp;&nbsp; seguintes&nbsp; informações:

a) APELIDO: 




b)&nbsp; COMO ESTAVA&nbsp;&nbsp; AO&nbsp; SER&nbsp; ENCONTRADO : c) QUEM O “ADOTOU” : 




d) COMO&nbsp; APRENDEU&nbsp; MATAR&nbsp; SUA&nbsp; FOME? 




e) COMO&nbsp; PASSOU&nbsp; A&nbsp; SE&nbsp; ALIMENTAR? 




f) SUA&nbsp; PRIMEIRA&nbsp; CASA&nbsp; FOI 




&nbsp;14)Quantos passeios Coraci&nbsp; faz&nbsp; com&nbsp; seu&nbsp; beija-flor&nbsp; e&nbsp; quais&nbsp; os&nbsp; horários? 






<!--[if !supportLists]-->13)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Diga&nbsp; se&nbsp; as&nbsp; manchetes&nbsp; abaixo&nbsp; são&nbsp;&nbsp; POLICIAIS, POLÍTICAS, ESPORTIVAS,&nbsp; de CIÊNCIAS&nbsp; ou&nbsp; de ARTES



&nbsp;“ PRESO NO AEROPORTO&nbsp; CONFESSA ROUBO DE ARMAS”: ______________________________________________




“ ESTRÉIA&nbsp; FILME&nbsp; SENHOR DOS&nbsp; ANÉIS”: ______________________________________________




“PRESIDENTE&nbsp; LULA&nbsp; LANÇA&nbsp; PROGRAMA&nbsp; FOME&nbsp; ZERO” : ______________________________________________




“ DESCOBERTOS&nbsp; SINAIS&nbsp; DE ÁGUA&nbsp; EM&nbsp; MARTE” : ______________________________________________




PRODUÇÃO ESCRITA:




<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp; <!--[endif]-->Escreva&nbsp; uma&nbsp; manchete&nbsp; esportiva&nbsp; que&nbsp; você&nbsp; tenha&nbsp; ouvido&nbsp; ultimamente:

______________________________________________




<!--[if !supportLists]-->2)&nbsp; <!--[endif]-->Escreva&nbsp; uma notícia&nbsp; a&nbsp; partir&nbsp; da&nbsp; seguinte&nbsp; manchete :

“ MORRE&nbsp;&nbsp; MENINA&nbsp; ATACADA&nbsp; POR PIT BULL&nbsp; EM JUNDIAÍ”




Dados: 

A&nbsp; Nome da&nbsp; menina: Luana da&nbsp; Silva Oliveira

B) Idade: 8 anos 

<!--[if !supportLists]-->C) <!--[endif]-->Dia&nbsp; do fato: 31 de março

<!--[if !supportLists]-->D) <!--[endif]-->Dia da&nbsp; morte da&nbsp; menina: 6 de abril

E) Dono&nbsp; do cachorro: Jamil Martins

F) O cachorro fugiu quando o dono abriu o portão da casa 









&nbsp;Professores Solidários - Marta Bernardes




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