SLIDE SOBRE INCLUSÃO/EXCLUSÃO EDUCACIONAL
Autor: Política Educacional da Educação Básica | Publicado: 2011-11-11T07:56:00-08:00

Universidade Federal da ParaíbaCentro de EducaçãoCurso de PedagogiaPolítica Educacional da Educação BásicaTema:Inclusão/Exclusão EducacionalIntrodução: Este Trabalho tem o intuito de abordagem os conceitos mais atualizados sobre as palavras de ordens:&nbsp;Inclusão /Exclusão Educacional.&nbsp;Onde a palavra de Ordem é a Educação Inclusiva, hoje em dia falar de Educação especial é no mínimo&nbsp;&nbsp;antiquado.Mas,porém não se pode negar o papel que a Educação Especial cumpriu naquele momento Histórico.Sabemos que hoje na Educação Inclusiva,as escolas devem acolher a Diversidade Humana,sem excluir ninguém,fazer com que todos tem direito a Acessibilidade em todos os seus aspectos físicos ,social,político e cultural. O que é inclusão social? Inclusão social é ter acesso aos direitos que as pessoas precisam saber que possuem. Como as oportunidades que o serviço público oferece à legislação, a informação, a educação, ao transporte, a saúde, ao trabalho, ao entretenimento, a todas essas questões, é muito abrangente. O novo papel da Educação Especial&nbsp;A nova política nacional para a Educação Especial é taxativa: todas as crianças e jovens com necessidades especiais devem estudar na escola regular. Desaparecem, portanto, as escolas e classes segregadas. O atendimento especializado continua existindo apenas no turno oposto.&nbsp;Incluir significa oferecer educação de qualidade para todos?&nbsp;&nbsp;O número de estudantes com algum tipo de necessidade especial cresce a cada ano na rede regular de ensino. Em 1998, havia apenas 43,9 mil ,matriculada nas redes públicas e privada. Em 2003, eram 144,1 mil e, no ano passado, chegaram a 184,7 mil  um crescimento anual recorde de 28,1%. Os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) não deixam dúvidas de que o movimento de inclusão no Brasil é irreversível.&nbsp;Concepções&nbsp; de Inclusão na visão de professores e dos profissionais da EducaçãoAções Inclusivas: Política de AcessibilidadeÒFoco: Atendimento Educacional Especializado  Ò&nbsp; F estudantes com deficiência (impedimento físico, mental, sensorial),  Ò&nbsp; F estudantes com transtorno global de desenvolvimento (alterações nas interação social e comunicação) e  Ò&nbsp; F estudantes com altas habilidades/superdotação  ÒApoio ao estudante com deficiência constitui oferta obrigatória nas organizações educacionais  ÒTransversalidade da ‘educação especial’&nbsp; - da educação infantil ao ensino superior  ÒAtendimento educacional especializado (AEE) identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade para eliminar barreiras a participação – foco no especifico de cada deficiência (contempla também outros grupos vulneráveis: indigenas, campo e quilombolas  A exclusão escolarmanifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Ocorre que a escola se democratizou abrindo-se a novos grupos sociais, mas não aos novos grupos sociais, mas não aos novos conhecimentos.&nbsp; Exclui, então,&nbsp; os que ignoram o conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que a democratização é massificação de ensino e não cria a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares epistemológicos, não se abre a novos conhecimentos que não couberam, até então, dentro dela.Inclusão escolar: Por quê?&nbsp;A escola brasileira é marcada pelo fracasso e pela evasão de uma parte significativa dos seus alunos, que são marginalizados pelo insucesso, por privações constantes e pela baixa auto-estima resultante da exclusão escolar e da social- alunos que são vítimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das condições de pobreza em que vivem, em todos os seus sentidos. Esses alunos são sobejamente conhecidos das escolas, pois repetem as suas séries várias vezes, são expulsos, evadem e ainda são rotulados como mal nascido e com hábitos que fogem ao protótipo da educação formal. As soluções sugeridas para se reverter esse quadro parecem reprisar as mesmas medidas que o criaram. Em outras palavras, pretende-se resolver a situação a partir de ações que não recorrem a outros meios, que não buscam novas saídas e que não vão a fundo nas causas geradoras do fracasso escolar. Esse fracasso continua sendo do aluno, pois a escola reluta em admiti-lo como sendo seu. Conclusão:ÒConcluímos que para se fazer Inclusão sem Exclusão é necessário uma conscientização de todos da sociedade, sem isso será impossível se fazer Inclusão Social e Escolar, Cada um de nós deve ter consciência de como as pessoas com Deficiência vive, elas mesmas devem ser consultadas quando são citadas em sala ou na sociedade, pois elas devem ter voz e vez. não devemos falar delas sem a presença delas,pois são elas que sofrem na pele os preconceitos diariamente.Referências: •http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/ •http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/legislacao-educacional-trata-inclusao-482187.shtml •http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/inclusao-ensina-511186.shtml •http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/adequar-caminho-511134.shtml •http://exclusoeinclusoescolar.blogspot.com/2009/10/o-que-devemos-fazer-para-diminuir-casos.html •Mesa redonda com a: Profa. Dra. Windyz B. Ferreira, PhD  Equipe :•Analice Moura Beserra•Elenita de Vasconcelos Ferreira•Ivoneide Mariano de Melo•Josefa Ferreira de Lacerda•Mayara do Egito M. da Costa•Wenia Lira Colaço&nbsp;ESTE POST FOI pUBLICADO POR iVONEIDE.