Autor: Cristiane | Publicado: 2015-10-18T12:47:00-07:00




Avaliação da
Aprendizagem 


A
avaliação é um dos momentos do processo pedagógico e, portanto serve para
acompanhar o desenvolvimento do aluno, ou seja, a construção do seu
conhecimento.

A
concepção de avaliação está diretamente ligada à concepção de educação. Desta
forma, uma escola que tenha em sua prática uma concepção de educação marcada
pela construção do conhecimento e da autonomia, pela participação, pela
inclusão, terá uma concepção de avaliação que “parte do princípio de que todas
as pessoas são capazes de aprender e de que as ações educativas, as estratégias
de ensino, os conteúdos das disciplinas devem ser planejados a partir dessas
infinitas possibilidades de aprender dos estudantes”. (FREITAS; FERNANDES,
2012, p.20)






Para
auxiliar na análise sobre a avaliação escolar foi realizado em uma escola
municipal de ensino fundamental completo uma entrevista com a professora Esmeralda¹, que atua na escola em
turmas, tanto dos anos iniciais como dos anos finais. Ao ser questionada sobre
os instrumentos de avaliação que utiliza e o porquê os utiliza ela respondeu:
“Procuro usar diferentes instrumentos de avaliação como: provas, trabalhos,
apresentações em grupo, confecção de maquetes, seminários, até mesmo os
exercícios que realizam durante a aula me ajudam a ver quem está com mais
dificuldade. Acredito que é importante diversificar a forma de avaliar para
oportunizar que todos possam demonstrar o seu conhecimento, assim como a
observação durante as aulas é uma ferramenta indispensável para conhecer o
aluno”.



A
professora entrevistada demonstra ter uma concepção de avaliação diferente da
tradicional, uma vez que diversifica seus instrumentos de avaliação com a
preocupação de ter mais informações que lhe permitam analisar o processo de
aprendizagem de seus alunos.



Segundo
FREITAS e FERNANDES (2012, p.28) “se bem elaborados e construídos, os
instrumentos (trabalhos, provas, testes, relatórios, portifólios, memoriais, questionários, etc) têm fundamental
importância para o processo de aprendizagem...” Ao se elaborar um instrumento
de avaliação é preciso ter cuidar para que esteja contextualizado, com uma
linguagem clara e objetiva, que explore a capacidade de leitura, escrita e
argumentação.



Percebe-se
na fala da professora um trabalho na perspectiva da avaliação formativa em que
destaca a observação como uma ferramenta de avaliação. Ao observar e registrar
os avanços e as dificuldades dos alunos ela pode “planejar e replanejar os
processos de ensino, bem como planejar as possibilidades de intervenção”
(FREITAS; FERNANDES, 2012, p. 30) que fará.



Existem
outros instrumentos de registro que oportunizam, tanto para o aluno quanto para
o professor, uma avaliação do processo. Entre eles podemos citar: o Portifólio, o Caderno de Aprendizagens e o Memorial.
Estes instrumentos permitem ao aluno refletir sobre sua aprendizagem, suas
dificuldades e avanços, dúvidas, conquistas, permitindo que atue ativamente na
construção do seu conhecimento.



Planejar
diferentes formas de registrar a aprendizagem dos alunos é de suma importância
para que haja uma sequência na aprendizagem dos alunos, principalmente, para
que os dados obtidos permitam uma intervenção pedagógica mais qualificada.
Enfim, devemos ter sempre em mente que a função da avaliação não é medir,
muitos menos dar notas.



Referências
bibliográficas



FREITAS,
Luiz Carlos de. FERNANDES, Cláudia de Oliveira. Indagações sobre currículo:
currículo e avaliação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2007. 44p. (organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra
Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento). Escola de Gestores da Educação
Básica, Ministério da Educação e Cultura, 2012. Disponível em http://escoladegestores.mec.gov.br/ Acesso em 03 dez.
2012

http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me000751.mp4

1 - Esmeralda é o nome fictício dado à professora entrevistada