Tecnologia na sociedade, na vida e na escola (Módulo 1)
Autor: marcuss souza | Publicado: 2012-08-25T10:00:00-07:00


Atividade 1.1 Reflexões Iniciais (Biblioteca do Aluno)



A informação é a questão principal quando se pensa no uso das tecnologias na Educação. A forma com que a informação se espalha na sociedade mudou devido a agilidade das diversas inovações tecnológicas, sejam elas relacionadas ou não ao computador ou à internet. No passado, a informação demorava a atingir a população ou permanecia circunscrita a um grupo seleto de pessoas. Com o aprimoramento das tecnologias da comunicação e, principalmente, do surgimento da internet e sua expansão a informação tornou-se acessível.&nbsp;



Entretanto, mais informação não significa garantia de aquisição de conhecimentos ou um aproveitamento qualitativo da mesma. As tecnologias se desenvolveram rapidamente e continuam se desenvolvendo desenfreadamente, enquanto a sociedade não acompanha seu ritmo. Esse fato se evidencia quando analisamos o contexto escolar, a demora da instituição escolar e das políticas educacionais a se adaptarem as novas realidades reestruturadas pela tecnologia.&nbsp;



O modelo educacional provou-se ultrapassado diante as novas exigências sociais, por mais que a teoria já tenha percebido essas mudanças e esteja se utilizado dela, a prática demora em se adaptar. Um exemplo, é a forma que os currículos escolares ainda se estruturam, impedindo que ele se torne cada vez mais flexível e amplo, como é a informação hoje. Outro exemplo está relacionado com a avaliação que ainda continua testando a memória do discente ao invés de demonstrar o que ele é capaz de produzir.&nbsp;



O mercado de trabalho sente esses problemas, cada vez mais precisa de mão-de-obra qualificada e, por mais que se construam escolas e universidades, esse contingente de trabalhadores não será suprido, visto que não se busca uma titulação e sim uma nova forma de encarar o trabalho.&nbsp;



Portanto, o que esse grande fluxo de informação acaba por ansiar é um cidadão independente e crítico, capaz de gerir toda a informação disponível e competente na sua transformação em conhecimento.




Atividade 1.2 Quem sou como professor e aprendiz? (Fórum)





Ser professor hoje é saber lidar com a complexidade de diversas situações que envolvem o ensino-aprendizagem. Não se trata somente de ir à frente de uma sala de aula e despejar o conhecimento, isso parece nunca ter acontecido. Trata-se de pensar em diversos contextos: sociais, psicológicos, pedagógicos, enfim, uma série  ideias que hoje atuam  e afetam o fazer do professor com relação ao aluno e à comunidade escolar. Vejo que preciso, acima de qualquer coisa, é ser um curioso nato, um pesquisador, quando assumo essa responsabilidade social de ser professor, assumo todos as implicações teóricas e práticas e preciso buscar sempre a reflexão e a partir dela a renovação e reavaliação do meu fazer.




Atividade 1.3 Educação e Tecnologia (Diário de Bordo)









Comentário:  Acabo de assistir o video do professor Dowbor e gostei muito do que ouvi. Ele nos mostra o quanto a escola ficou para trás nesse processo evolutivo da tecnologia que se tornou desenfreado nestes últimos anos. Mas é para além dela: o homem conquistou novas necessidades devido a muitos fatores, como por exemplo, o conhecimento constituido numa escola humanista do Iluminismo não dar mais conta das suas necessidades de trabalho ou mesmo o fato de todos se tornarem produtivos por muito mais tempo do que antigamente. A proposta implícita na entrevista precisa ser pensada não para amanhã, mas para hoje: a escola tem que se renovar e se tornar um ambiente que sirva não somente para formar uma criança e adolescente até seus 18 anos, mas que sirva para a toda a vida produtiva do ser humano, tornando-se mais dinâmica diante das necessidade atuais de cada local.



Atividade 1.4 Pesquisa sobre a utilização das tecnologias na escola (Biblioteca do Aluno)



Planilha



Apresentação




Atividade Desenvolvimento de Práticas Pedagógicas Integradoras (Diário de Bordo)




Comentário:&nbsp;Aqui estão as respostas dos questionamentos sobre a diferança entre conhecimento e informação: 1. Posso afirmar que um aluno aprendeu um determinado assunto quando ele começa a fazer parte do cotidiano deste aluno, um exemplo é um aluno que comete repetidamente um mesmo erro ortográfico e quando avisado que esta ou aquela palavra não se escreve de tal forma, ele começa a escrevê-la de acordo com a norma padrão. Apesar do exemplo simples, um aluno que é capaz de integrar um conhecimento a sua vida é o aluno que é capaz de cada dia aprender algo novo e útil para sua vida produtiva. 2. O professor pode transmitir um conhecimento para um aluno a qualquer momento, seja numa conversa informal fora da sala de aula ou mesmo numa situação pedagógica planejada com cuidado. Os alunos estão nos observando o tempo todo e cada passo que damos é um exemplo do que seguir. O professor apesar de não ser valorizado o suficiente ainda possui seu papel social a cumprir. 3. O aluno busca a internet baseado em sua curiosidade, mas ele somente busca espontaneamente aquilo que realmente lhe interessa. Fora das condições escolares de obrigação e avaliação sobre determinado assunto, o aluno não procuraria determinados temas. Porém, tudo aquilo que está a sua volta e que faz diferença são objetos de curiosidade e de busca. 4. A informação estar disponível nunca foi garantia de construção de conhecimento. Um exemplo é o fato de existirem uma grande quantidade de bibliotecas ou de noticiários na televisão, mas somente o fato de eles estarem à disposição não significa que o usuário ou o telespectador vai até ele e consegue agir criticamente diante de todo o conteúdo informativo disponibilizado. 5. O conhecimento é a informação processada, mesmo que não memorizada, pois pode ser consultada a qualquer momento e pode fazer a diferença na hora de se enfrentar qualquer situação no mundo ou no mercado de trabalho. Saber que algo existe não é garantia de dominar-lhe a forma de funcionamento, mas processar a sua existência a partir de questionamentos fundamentados na curiosidade e necessidade constroem o conhecimento que está sempre se atualizando.




Atividade 1.5 Mapa Conceitual (Biblioteca do Aluno)













Atividade 1.6 Informática e Projetos de Aprendizagem (Fórum)





Há muitos benefícios em se utilizar as TICs na escola, a primeira delas é o interesse que os alunos apresentam com toda e qualquer tecnologia deste tipo, quase todos eles possuem redes sociais, Facebook, Tumblr ou Twitter e se interessam por computadores e pela internet. Outro benefício é a dinamização do trabalho dentro da escola que se torna mais atrativo e está mais relacionado com a realidade do meio em que o aluno vive e viverá no mercado de trabalho. Existem muitas possibilidades de utilização das tecnologias na escola: pode ser um blog, uma apresentação no data-show ou mesmo utilizar as redes sociais que os alunos tanto usam e admiram. Mas uma questão precisa ficar clara: o professor não é mais aquele que transmite o conhecimento, ele ajuda o aluno a chegar lá e o aluno precisa produzir algo neste processo, mesmo que seja um simples texto com suas impressões da atividade desenvolvida, isso mostra o comprometimento dele com a atividade. Pequenos projetos, simples e práticos, são uma excelente maneira de ajudar os alunos a adquirem uma série de conhecimentos especificados nos nossos currículos, é preciso experimentar, acertar e errar, para poder chegar num bom resultado.