CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SENSO COMUM
Autor: Andri'ii | Publicado: 2015-06-02T11:12:00-07:00


<!--[if !supportLists]-->1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quais são as
características do conhecimento científico e as do conhecimento do senso comum
ou empírico?

Em sua obra
intitulada “Convite a Filosofia”, Marilena Chauí, debate sobre alguns pontos
essências a Atitude Científica, como também para com o senso comum. Ela busca
salientar as diferenças entre esses pontos, com exemplos e conceitos que
propiciam ao leitor uma compreensão dos fatos atribuídos. Pois bem, a questão
acima, solicita descrever quais são as diferenças entre Conhecimento Cientifico
e Conhecimento Empírico, segue um quadro comparativo sobre ambos os pontos:



 

  
  
CONHECIMENTO
  CIENTÍFICO

  
  
CONHECIMENTO
  EMPÍRICO

 

  
  
Objetivos

  
  
Subjetivos

 

  
  
Quantitativos

  
  
Qualitativos

 

  
  
Homogêneo

  
  
Heterogêneo

 

  
  
Generalizador de acordo com as mesmas leis

  
  
Generalizadores de opiniões e ideias

 

  
  
Diferenciadores daquilo que parece ser
  igual, desde que obedeçam as estruturas diferentes.

  
  
Estabelecem relações de causa e efeito por
  meio das generalizações

 

  
  
Somente ocorre relações causais depois de
  investigar a natureza ou estrutura do fato estudados e suas relações com
  outros semelhantes ou diferentes.

  
  
A regularidade, constância, repetição e
  diferença das coisas não surpreendem e não chamam a atenção. O Extraordinário
  sim, os surpreende.

 

  
  
A regularidade, constância, frequência,
  repetição e a diferença das coisas é surpreendente, onde o extraordinário é
  algo particular do que é regular.

  
  
Investigação científica é o mesmo que magia

 

  
  
A investigação Cientifica não é magia, é
  aquilo que opera para que ocorra um desencadeamento do mundo, onde ocorrem as
  relações racionais que podem ser conhecidas e que tais conhecimentos podem
  ser transmitidos a todos.

  
  
Projetam no mundo sentimentos de angustia e
  medo por conta do desconhecido.

 

  
  
Com o conhecimento, o homem pode
  libertar-se do medo.

  
  
Criam-se preconceitos, com os quais são
  interpretados a realidade que cerca os sujeitos e todos os acontecimentos.

 

  
  
Renovar e modificar estão sempre presentes
  na investigação científica.

  
  


 

  
  
Separam-se os elementos objetivos e
  subjetivos de um fenômeno.

 

  
  
Constroem um fenômeno com um objeto de conhecimento.

 

  
  
Demostram e provam os resultados obtidos
  durante uma investigação científica.

 

  
  
Relacionam um fato isolado com outros
  fatos, de forma a integra-lo em uma explicação racional unificada.

  


 

  
  
“formular um conjunto sintético de
  conceitos que expliquem e interpretem as causas e os efeitos, as relações de
  dependência, identidade e diferença entre todos os objetos que constituem o
  campo investigado.”

  


 

  
  


  


 






Assim, ela ressalta ainda que o senso comum é
baseado em costumes, formalismo e histórias. Já a já a investigação científica
é baseada em “pesquisas, investigações metódicas e sistemáticas e na exigência
de que as teorias sejam internamente coerentes e digam a verdade sobre a
realidade”.

Dewey (1979) retrata que o pensamento
empírico dá lugar a doutrinas que quando inculcadas e transmitidas, podem-se
converter-se em dogmas. Desta maneira, relata ainda que os homens acabam
tornando-se ao longo do tempo “depositários e transmissores – instrutores – das
doutrinas estabelecidas".





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<!--[endif]-->Como o professor deve
trabalhar com estas diferenças em sala de aula?

O professor deve
trabalhar e desenvolver estas diferenças a todo o instante, pois muitos
estudantes trazem consigo o senso comum, onde muitas vezes é no ambiente
escolar que tomam ciência do conhecimento científico.

Desta forma, é
preciso levantar questionamentos sobre o empírico e aplicar assim o
conhecimento científico, mostrar o conceito de outra forma, outro olhar, com
afirmações, investigações que comprovem como tal fato é realmente, e não, como
acham que ele é. E ainda ressaltar que isso não é uma verdade única, que estará
sujeita a novas investigações, pois, ela não é uma doutrina.



CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 13ª Ed. São Paulo: Ática, 2004. Unidade 7 –
Cap. 1- A atitude cientifica, Cap. 2 – A ciência na história e Cap. 3 – As
ciências humanas. 




DEWEY, John. Como pensamos. Tradução: Haydée Camargo Campos. $ª Ed. São Paulo:
Nacional, 1979ª. Atualidades pedagógicas; vol. 2. Cap. 13 – O pensamento
empírico e o pensamento científico. P. 188-200.