SEGUNDA FASE DE FORMAÇÃO – 21 A 25 DE SETEMBRO – NATAL-RN
Autor: Hélia Oliveira - Gestar II | Publicado: 2009-12-14T10:43:00-08:00

MEMORIAL DO SEGUNDO ENCONTRO DA SEGUNDA FASE DE FORMAÇÃO, NO QUAL TRABALHAMOS COM AS TPS 1, 2 E 6.NO DIA 21 DE SETEMBRO – 1º DIA:A professora Zenaide iniciou justificando a ausência do professor Ricardo e em seguida ratificou algumas orientações sobre o Programa GESTAR II. Depois foi o momento de cada formador falar de como estava aplicando o programa em seus municípios. Nesse primeiro momento, a professora Zenaide nos passou algumas informações relevantes como: orientações de como seria o encontro final, que deverá ocorrer no mês de dezembro ainda do ano em curso, mostrou o endereço eletrônico que poderíamos entrar pata tirarmos dúvidas administrativas, uma vez que ela só poderia responder por questões pedagógicas, e nos mostrou a estrutura do portfólio (o que é um Portfólio, para que serve). Essas informações foram de grande valia, pois nós estávamos nos sentindo “perdidos”, sem saber como proceder no que diz respeito à apresentação de nossos relatórios.Depois desse momento de esclarecimento, a professora nos levou a refletir sobre o que é Língua Portuguesa, a partir do filme “Línguas: vidas em português”. Houve um momento de discussões e algumas observações pertinentes como o fato da língua se constituir enquanto identidade de um povo.E neste primeiro dia, ainda entramos em contanto com alguns textos que nos ajudariam a aplicar melhor o programa com nossos cursistas, como por exemplo, “Nós mudemos” e “Advogado terminando o namoro”.22 DE SETEMBRO – 2º DIANeste Segundo dia, a professora Zenaide começou efetivamente a trabalhar com a TP 1 que traz como conteúdo “ Linguagem e Cultura”. Para isso, iniciou o estudo da TP, fazendo uma relação entre culto X popular e trouxe para exemplificar as músicas “trocando em miúdos” e “Assum Preto”. Depois de alguns questionamentos acerca das musicas apresentadas e de explicações sobre os conteúdos da TP, ela pediu que fizéssemos as atividades das páginas 74 e 75 (em trio). Logo em seguida, discutimos as habilidades trabalhadas nessas atividades, bem como socializamos as discussões. Ao passo que ia nos apresentando a TP 1, a professora Zenaide ia ilustrando com sites que poderíamos usar como referência para nosso trabalho com os professores-cursistas em nossos municípios, e isto deixava a aula muito mais dinâmica.Para introduzir o conteúdo “Modalidade da língua oral e escrita”, a professora usou um vídeo “Coroa do Imperador” e para trabalhar “O texto como centro das experiências”, ela pediu que realizássemos a leitura compartilhada das páginas 98 e 99, que fazia um questionamento: “Afinal, o que é texto?”. Em seguida pediu que realizássemos a leitura de forma individual das páginas 123 e 124 e respondêssemos as questões propostas na página 125 para que pudéssemos socializar com os demais participantes.Neste dia, ainda vimos o conteúdo relacionado à Intertextualidade, a professora explicou como se dá a intertextualidade (paráfrase, citação, paródia, epígrafe, alusão, referência bibliográfica). Sugeriu ainda que lêssemos a página 138 e fizéssemos as atividades sugeridas.Ao final do encontro, houve um momento de análise em que em grupos analisamos as propostas sugeridas no AAA1 (versão do professor), para que já fossemos nos identificando com essas atividades e assim termos mais segurança quando formos trabalhar com nossos cursistas. Em síntese, foi um dia bastante proveitoso em que a professora buscou dinamizar a aula e passar da melhor forma possível os conteúdos da TP1.23 DE SETEMBRO – 3º DIANeste dia, a professora trabalhou a TP2 (Análise Linguística e Análise Literária). Iniciou seu trabalho, questionando-nos sobre o que é gramática. Após esse questionamento, ela foi explicar os tipos de gramática e em seguida pediu que fizéssemos uma leitura compartilhada das páginas 22, 23, 36 e 37 e em seguida discussões e socialização das atividades propostas nas páginas 37 e 38. Após a socialização das discussões para que assimilássemos melhor o que ela explicara, a professora solicitou que lêssemos as páginas 37 e 38 que trazem um texto sobre questões ligadas ao ensino de gramática e pediu-nos que respondêssemos as questões propostas. Para introduzir o conteúdo “as várias possibilidades de organização da frase e do período”, a professora Zenaide pediu que lêssemos, em trio, as páginas 58 e 59 e respondêssemos as atividades 7, 11 e 12 nas páginas 59, 62 e 63 para que socializássemos com os demais professores formadores. A professora ainda, para trabalhar a “arte: formas e funções”, levou-nos a assistir ao filme “O Carteiro e o poeta”. Depois fez os seguintes questionamentos:• O que é arte?• Como ela se faz presente em sua vida?• Qual o papel da arte na vida das pessoas? Logo em seguida, fizemos a Leitura Compartilhada: “Arte e fantasia” (pp. 85 e 86); ouvimos a música “Fantasia” (Chico Buarque). Essa música serviu para a professora nos mostrar as principais características da Linguagem Literária e nos levou a seguinte reflexão: Por que podemos explorar a arte ao trabalharmos Língua Portuguesa?Para iniciar o estudo de linguagem Figurada, fizemos a Leitura do texto “Dona Inácia” (pp. 121 e 122), seguida da atividade 8 (pp. 122 e 123), com Socialização das discussões. Ao final do encontro houve o momento de análise, em que a professora formadora dividiu a turma em 4 grupos, distribuir as unidades entre os grupos, para que analisassem propostas de atividades do AAA 2 (versão do professor).24 DE SETEMBRO – 4º DIANeste dia, a professora trabalhou a TP6 (Leitura e Processos de escrita II). Antes de iniciar as atividad4s dessa TP, a professora pediu que socializássemos as atividades da aula anterior. Para trabalhar a literatura para adolescentes, que se constitui como tema da Unidade 24 da TP6, assistimos ao filme “Escritores da Liberdade”, e a professora elencou três pontos para que discutíssemos:1. O envolvimento do professor com o que os alunos lêem.2. As principais tendências na produção de uma literatura para adolescentes e critérios de seleção de obras.3. Atividades capazes de despertar no aluno o prazer e o valor da literatura. Depois dessas discussões e reflexões relevantes à prática docente, no que diz respeito ao trabalhado de literatura em sala de aula, a professora explicou a unidade 21 que traz como tema: “A argumentação e linguagem”, explicando o que consistia como tese e os tipos de argumentos que se pode usar para defender uma determinada tese. Ainda iniciou neste dia, a explicação da unidade 22, que trabalha com “Produção textual: planejamento e escrita”.25 DE SETEMBRO – 5º DIANosso último dia de encontro. Que pena!! Estava terminando nossa aventura com a professora Zenaide. Neste dia, ela trabalhou a unidade 23, que traz como tema “O processo de produção textual: revisão e edição”. Depois das explicações, através de slides (esquecemos de mencionar que durante todo o encontro, além das músicas e vídeos, a professora utilizou slides, o que deixou a aula dinâmica e bem interativa). Pois bem, ela solicitou que realizássemos uma leitura das páginas 73 e 74 para nos inteirarmos do que trataria a unidade 22 e em seguida, após as explicações, solicitou uma produção individual através da atividade 3 das páginas 87 e 89. Em seguida socializamos nossas experiências e tivemos um momento de “paparazzi”, afinal ninguém é de ferro e para guardarmos essa recordação postamos acima uma das fotos do encontro, todos com os livros do GESTAR II para não perdermos o costume. Despedimo-nos, na certeza de que o encontro foi maravilhoso e que teríamos mais conhecimento e segurança para trabalharmos com nossos cursistas. Abraços a todos os colegas que após tantos dias juntos, já nos sentíamos uma verdadeira família.