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Temporada de Furacão
Autor: Bruno Moraes | Publicado: 2012-08-08T10:20:00-03:00

Não sei se é sabido, mas Junho, Julho , Agosto e Setembro é a temporada de furacão na região do caribe a atlântico. Vira e mexe temos uma merda dessa por lá! Hoje por exemplo está tendo um Furacão categoria 1 no méxico, como podemos ver na imagem abaixo. Sei que não teremos nada em Miami, mas... se tem alguém querendo alguma emoção... rs

O site abaixo nos dá posições atualizadas, quem quiser acompanhar.
http://www.accuweather.com/en/hurricane/atlantic

Segue o vídeo para animar... rs

Curiosidades do tio Touro:

- Os furacões são dividos por categoria de 1 a 5, onde a categoria 5 é a mais forte... Os que não chegam nem na categoria 1, são considerados tempestade tropical.

- Os nomes dos furacões são definidos previamente e em ordem alfabética, esse ano por exemplo já tivemos: Alberto, Beryl, Chris, Debby e Ernesto(está acontecendo agora) e os próximos serão: Florence, Gordon, Helene, Isaac, Joyce, Kirk, Leslie, Michael, Nadine, Oscar, Patty, Rafael, Sandy, Tony, Valerie, William.

- O último que passou perto de Miami foi o Irene, no ano passado.

- O furacão Debby passou perto de orlando, já nesse ano.

- Pra ser sincero, o único furacão que espero ver lá, é o furacão Mafaldinha, conquistando o terceito continente à sua escolha e varrendo a américa...  rs

Vamos que vamos!

Faltam 17 dias!

﻿
Visto Patolino
Autor: Bruno Moraes | Publicado: 2012-07-25T09:27:00-03:00

É com muito prazer que informo que o visto do nosso amigo Patolino sem bico foi concedido!!

﻿
Estamos muito felizes com a notícia!!!!!!!!!!!! Parabéns!!!

Estamos todos confiantes com o visto do nosso amigo Minas tripé na próxima semana e temos certeza que tudo dará certo! Só falta 1.....

Patolino, vou destapar umas cervejotas na colômbia, em sua homenagem!

Show de Bola!

Vamos que vamos! Que maravilha!

Faltam 31 dias pra nossa trip!
Cervejas EUA
Autor: Bruno Moraes | Publicado: 2012-07-16T11:26:00-03:00

Então, faltam 40 dias para nossa viagem... para comemorar a data, falarei sobre cervejas que beberemos no EUA.

Embora pouco divulgado no Brasil, os EUA é um dos lugares do mundo que mais se bebe cerveja. A colonização Inglesa e Holandesa infuenciaram no fato de ser uma nação bebedora de cerveja, não de vinho! Lá temos diversas "Brewery"(micro cervejarias), onde são fabricadas cervejas de tudo quanto é tipo: preta, azul, vermelha, de 15% de álcool, com café, morango e até cerveja normal, fazem por lá...

Mas nosso foco aqui não é enteder da história e sim de saber o que vamos beber lá.

Muito provavelmente, a cerveja que mais consumiremos será a Miller Draft Genuine, pois possui um preço bacana, um sabor "aveludado"rs e não deixa ressaca nenhuma.

Algumas outras provavelmente lamberemos por lá também, como a Coors light, Budwieser, Pabst, Corona(Mexicana)e Dois Equis XX(Mexicana).

Aproveitaremos o preço de algumas cervejas Européias, que são quase impossíveis de beber aqui no Brasil, em função do preço. Algumas custam 25 reais a long neck aqui no Brasil e lá são 2 dólares. Contando que bebemos em média 14,5 cervejas por pessoa por dia, aqui no Brasil gastaríamos diariamente R$362,50 e lá gastaremos $29!!! Então teremos a oportunidade de desfrutar uma Guinness, Chamey Blue, Leffe, Blue Moon e Rooling Rock, essa última é americana, mas tem características Européia.

Vamos que vamos!
Universal Studios e Island of Adventure
Autor: Bruno Moraes | Publicado: 2012-08-15T19:25:00-03:00

Pois é galera, faltam apenas 10 dias pra nossa tão sonhada trip... Está tudo mais do que organizado... agora é só arrumar as malas e partir, mas antes disso, vou terminar a série "Parques". Ficaram faltando os dois parques da Universal, o Universal Studios e o Island of Adventure, esse último, pra mim, o melhor de todos!

Universal Studios foi criado com o objetivo de reunir um estúdio de cinema e um parque temático, no intuito de trazer para o público por meio das suas atrações toda a emoção dos filmes de Hollywood. Assim o parque foi inaugurado em 1990, com atrações como Earthquake, Kongfrontation, Jaws dentre outras que passaram a atrair o público pela sua qualidade técnica. Na verdade o Universal Studios é muito mais que um parque temático, pois, seguinda a idéia que originou a sua concepção, as dependências do parque são utilizadas para a gravação de comerciais, séries de televisão e filmes.

As principais atrações do Universal, são:

Hollywood Rip Ride Rockit - é uma montanha russa bacana.

Shrek 4-D - é um filme em 4D.

The Simpsons Ride - Um simulador que é certo alguém passar mal.

Men in Black Alien Attack - não lembro dessa aqui, mas segue vídeo abaixo.

Terminator 2: 3-D: Battle Across Time, é um show que tem apresentação em 3D e é simulação do filme o Exterminador do Futuro 2.

Revenge of the Mummy - The Ride - Uma espécie de motanha russa.

As principais atrações do Island, são:

The Incredible Hulk Coaster - Montanha russa irada

The Amazing Adventures of Spider-Man - Simulador que alguém vai passar mal também.

Dragon Challenge - A mais nova montanha russa do setor de Harry Potter

Flight of the Hippogriff -  Montanha russa do setor de Harry Potter

Harry Potter and the Forbidden Journey    -   Uma espécie de simulados, 3d e o cacete.

Vamos que vamos!

Touro
Faltam 30 dias
Autor: Bruno Moraes | Publicado: 2012-07-26T10:50:00-03:00

Pois é galera, cada dia que passa estamos mais próximo da viagem mais especial de todas nossas vidas!!!! Faltam apenas 30 dias... Isso faz esse um dos posts mais especiais.

Pensando nisso, decidi aprender a fazer edição de vídeos na semana passada, e após algumas horas na frente do computador, um programa comprado na carioca rs, muita paciência da Michelle, segue minha primeira obra... espero que gostem!

Vamos que vamos!

A segunda música foi dica do Maf! Valeu...

Tenho certeza que essa viagem será inesquecível e temos que aproveitar a cada momento, inclusive essa ansiedade gostosa que todos nós estamos sentido!

Minas, vai dar tudo certo na próxima terça!

Bjs,

Touro
Autor: Lóis | Publicado: 2012-08-19T21:35:00-03:00

Sigo discreto...colando pedaços de intenções tão diversas
que colidem imagens em faz de conta, seria fácil se o perfume que inebria não
transparecesse o verso. Seria fácil, mas quando permite gostosuras quebra meu
céu em conforto, destaca.  
Autor: Lóis | Publicado: 2012-06-26T16:16:00-03:00

A sensação imaginária que toma conta de certas ocasiões faz
pensar que tudo tem que ser agora.

Eu imagino a vida como um vaso de flor na beirada de algum lugar, pronto para cair...e o café amargo que escorre por essa garganta de emoções, escorregador de sentimentos.
Autor: Lóis | Publicado: 2012-06-11T00:15:00-03:00

Nesse labirinto de encantos balança um sorriso difícil de se perceber, pois a maioria só consegue enxergar a própria vontade, mas quem dele vislumbrou entende sua beleza...resposta pra alma.
E a vida transcreve em elogio, uma loucura compartilhada, uma noite vezes mil.
Um sopro de sentimento!!
Autor: Lóis | Publicado: 2012-06-12T21:49:00-03:00

Anéis de fumaça entre pingos de uma nuvem tão deserta.

You so afraid...

São só pedaços de um quebra cabeças em cima da mesa, pois a mente sorve
o necessário.

É como dormir de mãos dadas, é tudo e nada.
O PROFESSOR cristovão tezza
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-09-16T07:26:00-03:00

A narrativa do livro cobre apenas algumas horas: o professor
Heliseu acorda, se levanta da cama, toma café da manhã, se banha e depois se
veste. O personagem percorre um trajeto preciso e diminuto, de um cômodo do
apartamento para o outro. Nessas poucas horas, entretanto, ele repassa momentos
de sua vida, seus últimos anos, e o tempo do romance se expande, aparecem os personagens,
a ação se desenrola e o livro se arma para o leitor sobre múltiplos encaixes.

A busca do tempo perdido, a rememoração dos fatos passados
tem como gatilho, em O professor, o
discurso de agradecimento que Heliseu irá proferir mais tarde, ainda naquele
dia, ao receber uma homenagem na universidade. Mais do que simples resgate de
vivências, a busca a que se entrega o professor do Tezza diz de um impulso para
entender e ressignificar o passado.

Pelo fato do romance ser construído sobre um tempo presente
tão breve, a impressão, ou culpa, de que minha leitura estava sendo vagarosa
demais ficou, página após página, cada vez mais angustiante. Mas não houve
solução. O livro do Tezza foi comigo para o Rio de Janeiro, depois para Paraty,
voltou para o Rio de Janeiro e de lá subiu a serra, passou por Teresópolis,
Petrópolis e Nova Friburgo. Cheguei em casa e o marcador de páginas tinha
avançado bastante, mas ainda não tinha chegado ao final.

Uma conclusão possível: a vida estraga muitos livros, os que
podiam ter sido mais bem lidos e os que nunca foram escritos. Mas dá para ser
mais otimista e pensar que a vida também salva alguns livros. Talvez O professor se tornasse cansativo ou
repetitivo, com todas aquelas citações em português arcaico, a narrativa indo e
vindo do presente para o passado, depois para o futuro nas falas de um longo
discurso imaginado, impossível de ser proferido.

Mas não. O romance do Tezza é tão correto, sua escrita é tão
precisa que eu volto, ao fim, apenas a me lamentar: eu li o livro devagar
demais. Mesmo com a ajuda daqueles dias em que ela me deixou sozinho, que quase
tudo o que eu fiz foi andar de um lado para o outro, sem propósito, beber
whisky e me afundar nas páginas do romance. Sem dúvida: O professor é um ótimo livro, bom o suficiente para sobreviver ao
leitor.

* * * 

TEZZA, Cristovão. O professor. 2ª ed. Rio de Janeiro:
Record, 2014. 
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-12-28T11:21:00-02:00

"As mulheres são putas assassinas, Max, são macacos enregelados de frio que contemplam de uma árvore doente o horizonte, são princesas que procuram você na escuridão, chorando, indagando as palavras que nunca poderão dizer. No equívoco vivemos e planejamos nossos ciclos de vida."

(Roberto BOLAÑO, Putas assassinas, trad. Eduardo Brandão, São Paulo: Companhia das Letras, 2008, p. 120.)
UMA SOLIDÃO DEMASIADO RUIDOSA bohumil hrabal
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-07-08T21:51:00-03:00

A
professora ia na frente. Atrás dela, em fila, seguiam as crianças. Cada uma
delas tinha a mão direita pousada sobre o ombro direito da criança que estava à
frente. A primeira criança dava a mão à professora. A longa centopeia assim
formada, debaixo do sol, caminhava em linha reta, precisa e objetiva. Iam todos
em direção à fábrica.

Lá
dentro, os operários trabalhavam usando luvas azuis-claras e laranja. Os
caminhões a todo momento despejavam novos pacotes. Os operários rasgavam o
papel dos pacotes e retiravam os livros. Um a um, os livros tinham as capas
arrancadas, depois os miolos com as páginas eram arremessados para uma esteira
rolante. No final da esteira: a enorme prensa hidráulica que transformava os
livros em cubos de papel anônimo.

A
professora explicou, mostrou, também pegou um livro. Ensinou às crianças como
se dava o processo: pegar um livro de dentro do pacote, arrancar as capas,
lançar as folhas na esteira rolante. As caras das crianças se iluminaram, por
cima dos sorrisos. Os operários então as encorajaram para que elas experimentassem
também. As crianças pegaram os livros, arrancaram suas capas e os arremessaram
sobre a esteira que os levava embora, até a morte na prensa hidráulica.

Os
livros de Aristóteles, Platão, Goethe, Hegel, Nietzsche, Sartre, Camus. Os
livros do próprio Hrabal também: certamente Uma
solidão demasiado ruidosa não seria poupado. Porque o autor, com metáforas
precisas, usa seu pequeno romance para denunciar a alienação industrial,
mercantilista dos tempos modernos. Hrabal alerta: a relação que temos com a
cultura, e com a história dessa cultura, tem uma correspondência direta com a
forma como entendemos a nós mesmos e ao mundo que nos cerca.

Fica
a J. F. o agradecimento pelo livro, enviado de surpresa e tão gentilmente; fazia algum tempo que eu o procurava. Pois então: obrigado.

* * *

HRABAL, Bohumil. Uma solidão demasiado ruidosa. Trad.
Ludmila Dismánova, Mário Gomes. Porto: Edições Afrontamento, 1992.
HISTÓRIA DO PRANTO alan pauls
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-08-24T12:07:00-03:00

Quando estava em Córdoba, eu acordava cedo, tomava o café da
manhã e depois fazia uma caminhada por La Cañada. Na volta, pela margem oposta,
eu costumava parar na Plaza de la Intendencia; pelo excesso de sol e pela falta
de árvores, logo mudei minha parada habitual para a Plaza Marqués de Sobremonte,
que ficava ao lado. Ali, eu pegava o livro com os contos do Bolaño e lia até a
hora do almoço.

Em algum daqueles dias, havia uma mulher no banco em frente
ao meu, uma mulher que lia este livro: História
do pranto. Mas ela ria por causa do livro, ria em vez de chorar. Fiquei
olhando para ela, com meu livro esquecido nas mãos. Como ainda não conhecia o Alan Pauls, eu criava
teorias tentando explicar como algo chamado História
do pranto podia fazer rir e não chorar.

Hoje, terminado o livro, eu ainda não compreendi aquela
mulher, lendo e rindo na praça de Córdoba, infestada de cachorros. Mas uma
coisa está entendida: também História do
pranto não é um livro para chorar. A abertura, uma daquelas inesquecíveis, enche
de espantos. E as páginas todas são bordadas com tanto esmero que deixam claro:
o autor sabia o que estava fazendo, o tempo todo.

Ainda que no final, sobre o final, com um suspiro, eu tenha
pensado: Ah, não, mas por que ele fez isso com o livro. Entretanto, todos já sabem,
nunca se vai agradar a todo mundo. Talvez fosse disso, desse meu suspiro, que eu
ainda nem tinha dado, que ria a mulher na praça, sentada no banco em frente ao
meu. Ela tirou os olhos do livro, olhou para mim; e depois continuou lendo, com
o riso teimoso ainda em seu rosto.

  

* * *

PAULS, Alan. História do pranto. Trad. Josely Vianna
Baptista. São Paulo: MEDIAfashion, 2012. (Coleção Folha. Literatura
ibero-americana, v. 16.)
A FESTA DA INSIGNIFICÂNCIA milan kundera
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-11-09T10:33:00-02:00

Eu
disse a ela que era um romance leve. Ela folheava o livro curiosa: abria em
qualquer página, lia um trecho, fechava o livro para tornar a abri-lo ao azar,
lia mais um parágrafo; ao fim, disse que não sabia, que talvez sim, talvez.

No
aeroporto, depois de pedir uma cerveja, alguma coisa para comer, depois de me
sentar perto de uma das paredes envidraçadas e olhar a hora, eu terminei de ler o livro. As páginas que faltavam deram para as duas horas de espera; o
romance do Kundera terminou um pouco antes dela chegar.

Quando
voltei para casa, então, eu já tinha entendido tudo errado, a confusão já
estava feita: ela pegou o livro, folheou, leu um trecho, e eu disse que A festa da insignificância era um
romance leve, fiz esse adjetivo ser culpa do Kundera ter completado 85 anos.

Mas é claro que não. Ou, antes, é claro que sim: o livro pode
ser considerado leve, se falar sobre peso, em literatura, conseguir dizer algo
além da relação entre o número de páginas e a gramatura do papel. Mas também
não, e é claro que não, que a leveza em Kundera não se deve a idade do autor.

A festa da insignificância já estava em A brincadeira e em Risíveis
amores. Também em A vida está em
outro lugar, A valsa do adeus, O livro do riso e do esquecimento etc.
Estava sempre presente, a leveza, ou o riso, o ridículo involuntário da
condição humana, a precariedade da identidade, do
amor, os absurdos do cotidiano.

Se a leveza estava, está em todos os livros do Kundera, desde
o primeiro, obviamente não deixa de constar também em A festa da insignificância. A vida perde todo seu peso, seu drama, quando
o olhar que a recria se afasta o suficiente; sobra então a ironia, um riso inevitável,
sobra a dança de uma pluma pairando no ar, que cai lentamente e depois se alça
ao ar mais uma vez.

* * * 

KUNDERA, Milan. A festa da insignificância. Trad.
Teresa Bulhões Carvalho da Fonseca. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-11-10T13:51:00-02:00

"Sartre, sempre dividido entre o marxismo (científico) e o existencialismo (o contrário), assustou-se exactamente como Descartes. Declarou muito simples e honestamente que, embora seja impossível reconhecer a existência do outro, há porém que reconhecê-la como evidência que salta aos olhos. E aqui desaba dramaticamente toda a filosofia de Sartre, todas as suas possibilidades criadoras, e este homem dotado de um génio extraordinário torna-se um pobre diabo (marxismo-existencialismo) que, no fundo, é obrigado a fazer uma filosofia de concessões."

(Witold GOMBROWICZ, Curso de filosofia em seis horas e um quarto, 2ª ed., trad. Telma Costa, Lisboa: Teodolito, 2012, p. 66, 67.)
LIVRO DE MANUEL julio cortázar
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-12-27T17:23:00-02:00

Não era tão
difícil, mas eu não soube explicar direito. A questão é, simplesmente: que o
caminho mais curto entre dois pontos não é uma reta, mas uma curva. Em
vez disso, eu disse a ela que o Cortázar, na verdade Andrés, um dos personagens
do Livro de Manuel, fazia uso da geometria não-euclidiana para poder, em
sua cabeça, sintetizar Ludmilla e Francine, para poder fugir ao dualismo do
Esta ou Aquela, do Certo ou Errado.

Se ela tivesse citado Gauss, ou dito Sim, ele, o tal Andrés,
precisava de uma geodésica, não teria sido tão sublime. Porque, em vez de dizer
Gauss, ou Curva geodésica, ela olhou para mim e disse apenas Porra, muito
devagar, com um ponto de exclamação no final.

Depois de sua interjeição, sentamos no banco que estava
livre, na frente do lago. Ela tirou o livro do Cortázar, precisamente o Livro
de Manuel, de sua bolsa, me deu, depois tirou o romance que vinha lendo, nós dois
abrimos os respectivos livros e nos pusemos a ler. Ficamos lendo enquanto os
patos boiavam, as pessoas andavam e o céu se nublava.

Eu não disse a ela, mas é claro que Andrés não conseguiu a síntese: não achou
um jeito de fugir ao dualismo metafísico, ocidental e pequeno-burguês que
negava a existência do mundo onde as duas mulheres, e principalmente a relação
de Andrés com as duas mulheres não se desse fragmentada e dividida. Em um
momento há o Mundo Ludmilla e em outro momento, contrário e contrastante, passa
a existir o Mundo Francine; mas não, nunca há o Mundo Ludmilla-Francine, como
ele queria. Apesar da física quântica, apesar da geometria não-euclidiana,
apesar do livro do Cortázar.

Mas o importante mesmo, no romance, no Livro de Manuel, não era a questão Ludmilla-Francine, nem o
engajamento político do Cortázar, mais realista do que tinha sido até então; o mais importante era o narrador, que às
vezes era narrado.  Mas isso não deu
tempo de dizer a ela, porque começou a chuva, nós dois tivemos que deixar o parque.

* * *

CORTÁZAR, Julio. Libro de Manuel. 2ª ed. Buenos Aires:
Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, 2012.
PUTAS ASSASSINAS roberto bolaño
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2015-04-04T16:02:00-03:00

Em sua última entrevista, perguntaram
ao Bolaño se ele, alguma vez, tinha visto a mulher mais bonita do mundo. Eu não
lembro o que ele respondeu. Mas eu a vi, antes de ontem. Estava sentada em uma
das cadeiras de espera, nos Correios. Usava um vestido florido, tinha os
cabelos castanhos mas eu não me lembro dos olhos. Sim: eu esqueci como eram os
olhos da mulher mais bonita do mundo. Passei por ela, fui até minha caixa
postal, abri a portinha: não havia nada lá dentro para mim; voltei, passei de
novo por ela, fui embora.

Eu devia ter dito algo sobre Putas assassinas há muito tempo.
Terminei o livro há mais de três meses. Mas estou atrasado: não em ler, mas em
escrever sobre ler. Outro dia ela me disse que esteve por aqui, pelo blog, mas
que ele está tão ermo, tão parado que lhe roubaram a carteira. Este espaço
ficou perigoso então. Isso tudo por causa de um livro que vai sendo escrito e
reescrito, algumas páginas a mais todas as manhãs, e que nunca fica pronto.

Mas então eu vi a mulher mais
bonita do mundo, antes de ontem, nos Correios, e me lembrei do Bolaño, me lembrei
do Putas assassinas, me lembrei do
blog. O livro ainda espera, em cima de minha mesa, para ser guardado na
prateleira sobre a porta da varanda. Eu digo antes algumas coisas sobre ele:

Que os contos de Putas assassinas me pareceram bastante
pessoais; a vida do Bolaño dá a impressão de estar ali, bastante explícita, presente
naquelas páginas. Que encontramos Arturo Belano e Lalo Cura. Que o conto Putas assassinas é genial, O retorno é surpreendente (e cômico) e Últimos entardeceres na terra aponta uma
direção por onde eu iria até me perder.

E é só. Na segunda-feira vou de
novo aos Correios.

* * *

BOLAÑO, Roberto. Putas assassinas. Trad. Eduardo Brandão.
São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
COMO FUNCIONA A FICÇÃO james wood
Autor: Alexandre Marques Rodrigues | Publicado: 2014-07-14T20:15:00-03:00

Quando era criança eu abria os relógios para ver o que havia
dentro deles. Desmontava também meus carrinhos a pilha, arrancava os motores e
os ligava em seguida sem um grande propósito além de os ver funcionando. Anos
depois ganhei alguns livros em que a história e a mecânica dos aviões estavam resumidas para saciar minha curiosidade. E agora eu fui à livraria onde
trabalhava, dei uma olhada pelas estantes, arrumadas ainda da mesma forma,
parei os olhos na capa colorida, li o título, achei-o pretensioso mas ainda
assim não resisti e levei:

Como funciona a ficção,
do James Wood. É claro que explicar o funcionamento de um romance é mais
difícil do que demonstrar que a diferença de pressão na parte de cima e de
baixo de uma asa gera a sustentação, em outras palavras: o voo. Eu era ainda
criança e já sabia que se invertesse os polos de um motor elétrico ele rodaria
para o lado oposto; mas como explicar por que, ou melhor, como a ficção
funciona?

Não sei se James Wood conseguiu, não sei se a tarefa,
generalizada dessa forma, é passível de ser realizada. Ainda assim, Como funciona a ficção traz à luz algumas
questões interessantes que em geral passam despercebidas do leitor de um
romance, por exemplo. O livro explica, discute, cita, enumera, mostra,
pergunta, argumenta, defende e esclarece. Mas, depois de tudo isso, parece
ainda que é pouco, e que ficou faltando algo.

Talvez a grande dificuldade de explicar o funcionamento da
literatura resida no fato de que há inúmeras formas de fazer com que ela dê
certo. Cervantes é diferente de Flaubert, que é diferente de Nabokov, que não é
como Roth, que difere substancialmente de Guimarães Rosa. E então? A curiosidade toda que
eu tinha quando era criança provavelmente está morta. No meio de Como funciona a ficção (ou terá sido
ainda antes?), a
dissecação empreendida pelo James Wood me pareceu uma enorme perda de tempo.

Ainda que muitos me dirão que eu estou errado.

* * *

WOOD, James. Como funciona a ficção. Trad. Denise
Bottmann. São Paulo: Cosac Naify, 2012.
Brasil tem 45,6 milhões de deficientes
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2012-06-29T12:29:00-07:00

O Censo 2010 divulgado nesta sexta-feira pelo IBGE aponta que 45,6 milhões de pessoas declararam ter ao menos um tipo de deficiência, o que corresponde a 23,9% da população brasileira. A maior parte delas vive em áreas urbanas - 38.473.702, ante 7.132.347 nas áreas rurais. E mostra ainda que são muitas as desigualdades em relação aos sem deficiência. A deficiência visual foi a mais apontada, atinge 18,8% da população. Em seguida vêm as deficiências motora (7%), auditiva (5,1%) e mental ou intelectual (1,4%).

A taxa de alfabetização de pessoas de 15 anos ou mais entre as que têm deficiência é de 81,7% - mais baixa do que a observada na população total na mesma faixa etária, que é de 90,6%. A Região Nordeste tem a menor taxa de alfabetização entre os que declararam alguma deficiência - 69,7%. E também a maior diferença em comparação com a taxa da população total (81,4%).

O Censo 2010 mostra ainda que há diferença significativa no nível de escolaridade entre pessoas com deficiência e a população geral - 61,1% da população com 15 anos ou mais com deficiência não têm instrução ou tem apenas o fundamental incompleto. Esse porcentual cai 38,2% para as pessoas sem deficiência.

No mercado de trabalho também há diferenças importantes. Dos 44 milhões de deficientes que estão em idade ativa, 53,8% estão desocupados ou fora do mercado de trabalho. A população ocupada com pelo menos uma das deficiências investigadas representava 23,6% (20,3 milhões) do total de ocupados (86,3 milhões) - 40,2% tinham a carteira de trabalho assinada; na população geral, esse índice é de 49,2%.

O porcentual de trabalhadores com deficiência que trabalha por conta própria (27,4%) e sem carteira assinada (22,5%) também é maior do que o registrado no total da população, de 20,8% e 20,6%, respectivamente.

Fonte: Estadão
Mestrando é premiado em Congresso Internacional de Surdez
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2013-07-05T06:26:00-07:00

Anderson das Neves faz pós-graduação em Psicologia na Unesp de Bauru, com Bolsa da FAPESP, orientado pela professora Ana Claudia Verdu (Unesp)

O mestrando em Psicologia da
Universidade Estadual Paulista (Unesp), Anderson Jonas das Neves, foi premiado
no II Congresso Internacional de Surdez, Implante Coclear, Próteses Auditivas e
Cirurgicamente Implantáveis (Hearing), realizado em maio em São Paulo.
O
trabalho "Correspondência na Fala em Leitura e em Nomeação de Sentenças em
Crianças com Deficiência Auditiva Pré-Lingual Usuárias de Implante Coclear”
ficou em primeiro lugar na categoria Fonoaudiologia.Neves, que tem Bolsa
da FAPESP, foi orientado no trabalho pela professora Ana Claudia Moreira Almeida
Verdu, da Faculdade de Ciências da Unesp, e pelas pesquisadoras Adriane de Lima
Mortari Moret e Leandra Tabanez do Nascimento.Segundo Verdu, o trabalho
é resultado de uma parceria entre unidades da Unesp, da Universidade de São
Paulo e da Universidade Federal de São Carlos, no âmbito do Instituto Nacional
de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
(INCT-ECCE)."Estudamos o funcionamento simbólico em crianças com deficiência
auditiva pré-lingual, isto é, privadas de estimulação sonora, mesmo antes de
aprenderem a falar, mas que receberam o implante coclear – aparelho colocado
cirurgicamente na parte interna do ouvido e que restabelece a detecção sonora –,
portanto necessitam aprender a dar significados aos sons da fala”, disse
Verdu.Na maior parte das crianças usuárias do implante coclear, aprender
a ouvir e a falar ocorre incidentalmente pelo uso do implante e pelo
estabelecimento de interações verbais com as pessoas. Porém, em uma parcela
desta população, as funções de ouvir e de falar não ocorrem no mesmo
ritmo.Verdu explica que as pesquisas têm sido realizadas no processo de
reabilitação desses indivíduos e um dos aspectos focalizados é o "treinamento de
habilidades auditivas" e as relações que o ouvir estabelecem com o
falar.Mais informações:
www.unesp.br/#!/noticia/11167/mestrando-e-premiado-em-congresso-internacional-de
-surdez http://agencia.fapesp.br/17439
Prefeitura oferece beneficio às pessoas com deficiência
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2012-03-29T06:20:00-07:00

A Prefeitura de Pindamonhangaba, por meio da Secretaria de Saúde e Assistência Social, atendendo a Lei Municipal 5.145/2010 e o decreto que a regulamenta, ambos baseados na lei nacional, concede o benefício do cartão gratuidade para transporte público municipal para pessoas com deficiência. Esse benefício isenta ao pagamento da tarifa de transporte coletivo de passageiros nas linhas municipais.Os deficientes, comprovados por laudo médico, que solicitarem o benefício na Secretaria de Saúde têm o direito à gratuidade do transporte. E os acompanhantes dos mesmos, que estudam na Apae ou no Nap (Núcleo de Apoio Psicopedagógico), também tem direito ao benefício. A Secretaria de Saúde realiza um procedimento para verificar a necessidade do deficiente e concede o auxílio, e se for o caso, também ao acompanhante do mesmo.“As pessoas que se sentirem prejudicadas devem entrar com um requerimento, no Protocolo da Prefeitura de Pinda, nele deve ser anexada a indicação médica com as necessidades do deficiente, a partir dai segue para a Secretaria de Saúde, onde vamos analisar se o beneficio será concedido também ao acompanhante”, conclui a secretaria de Saúde e Assistência Social, Ana Emília Gaspar.AUXÍLIO TRANSPORTE EM OUTROS CASOSAs pessoas que estão em tratamento de saúde, após análise da Secretaria de Saúde e Assistência Social, podem ser beneficiadas com créditos no cartão de transporte. Profissionais da Prefeitura analisam caso a caso e são colocados créditos no cartão do paciente, para que ele possa fazer o tratamento.
Fonte: http://www.pindamonhangaba.sp.gov.br/materia.asp?id=14905&cat=5
Especialista dá dicas a professores de alunos com deficiência múltipla ou surdocegueira
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2012-08-29T06:13:00-07:00

Shirley Maia, diretora da Associação Educacional para Múltipla Deficiência (Ahimsa), esteve no primeiro encontro do Fórum Regional de Surdocegueira e Deficiência Múltipla, no dia 23 

 Como educar uma criança ou adolescente surdocego ou com deficiência múltipla? Essa dúvida esteve presente no I Fórum Regional de Surdocegueira e Deficiência Múltipla, realizado pelo Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado e que percorrerá dez regiões do Estado até dia 25 de outubro.

Essas e outras dúvidas dos educadores foram respondidas por especialistas e por pessoas que convivem com essas deficiências. Entre elas, está a pedagoga e diretora da Associação Educacional para Múltipla Deficiência (Ahimsa), Shirley Maia. Durante sua apresentação, Shirley falou sobre as necessidades educacionais desses estudantes e deu dicas sobre como lidar com essas questões. Confira algumas delas: 

Experimentação

A pedagoga explica que é necessário incentivar a autonomia desses alunos. Uma forma de fazer isso é permitir que eles experimentem mais durante as atividades. “O professor não deve entregar nada pronto para esse aluno. Eles precisam experimentar e fazer as tarefas sozinhos, pois é dessa forma que eles irão aprender”, afirma.

Percepção do aluno

Um dos pontos destacados por Shirley é a necessidade de respeitar o tempo de aprendizagem de cada criança. De acordo com ela, a forma como esses alunos respondem às atividades pode variar muito de caso para caso. “É preciso respeitar a individualidade e dar o tempo necessário para que cada criança aprenda”, explica.

Aproximação

A especialista afirma que existem formas para permitir que os alunos surdocegos ou com deficiências múltiplas conheçam a pessoa que se aproxima. A dica é não ser invasiva e usar suas características para facilitar o reconhecimento. “No meu caso, por exemplo, eu sempre utilizo o mesmo perfume, que passo nos pulsos, e já se tornou marcante para eles”, conta.

Ainda segundo a pedagoga, é necessário que o professor que trabalha com esses alunos tenha facilidade para a aproximação tátil.

Formas diferentes de aprender

Shirley explica que, para os alunos surdocegos ou com deficiências múltiplas, existem formas diferentes de aprender e de se comunicar. “Eles irão aprendem muito com o tato, com o olfato e, para aqueles que ainda têm um pouco da visão, com o resíduo visual”. De acordo com a especialista, o professor deve observar qual o meio de comunicação ao qual a criança se adapta melhor para utilizá-lo em seu aprendizado.

Trabalho com a família

O contato entre professor e família é fundamental, ressalta Shirley. O trabalho conjunto pode auxiliar o aprendizado da criança e, também, pode orientar os pais no contato com seus filhos.

FONTE: Secretaria da Educação SP
São Vicente ganha playground para crianças especiais
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2012-01-30T06:15:00-08:00

São Vicente ganhou, nesta quinta-feira, três brinquedos adaptados para crianças com necessidades especiais na Praça 22 de Janeiro, ao lado da Academia da Melhor Idade.Os equipamentos passaram por vistoria do Conselho Municipal da Pessoa Portadora de Deficiência Física de São Vicente (Condef), que avaliou e aprovou a liberação dos brinquedos para uso da comunidade.O presidente da Codesavi, Marcio Papa, destaca que o projeto é uma extensão da academia que já existe no local. “Ao ver o sucesso da Academia da Terceira Idade, resolvemos ampliar a ideia, e chegamos às crianças portadoras de necessidades especiais. A partir de agora, elas podem brincar com segurança, como todas as outras crianças que frequentam a Praça”, explica.Para o prefeito de São Vicente, Tercio Garcia, esta é uma oportunidade de reforçar a inclusão. “Estes equipamentos são de uso preferencial para os portadores de necessidades especiais, mas nada impede que outras crianças utilizem também. Inclusive, eles foram projetados para que ambas brinquem juntas”.Fonte: Jornal a Tribuna
Comissão amplia oferta de educação especial
Autor: Tiago Nazaré Costa | Publicado: 2011-11-10T03:52:00-08:00

 A oferta de educação especial, considerada dever constitucional do Estado, deverá iniciar-se na faixa etária de zero a cinco anos, durante a educação infantil, e ter continuidade "independentemente da idade e da etapa escolar do educando". A medida consta do Projeto de Lei do Senado (PLS) 589/11, de autoria do senador Cyro Miranda (PSDB-GO), aprovado nesta terça-feira (25) em decisão terminativa da Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE).

 O projeto, que teve como relator o senador Paulo Paim (PT-RS), altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que atualmente apenas estabelece a data de início da oferta da educação especial. Além disso, o projeto determina que os sistemas de ensino assegurem aos alunos com necessidades especiais uma avaliação de suas necessidades específicas de desenvolvimento por equipe multiprofissional da escola e, quando necessário, em parceria com o Sistema Único de Saúde. Além disso, deverá haver interação com a família sobre o tipo de atendimento a ser oferecido.

 Em seu voto favorável, Paim observa que a inclusão de alunos com necessidades especiais tem sido realizada "sem critérios" e sem considerar condições mínimas para o seu sucesso, inclusive no que se refere aos espaços físicos e à preparação de professores.

 Esse arremedo de inclusão, em que as famílias nem sequer são consultadas, tem causado transtorno aos sistemas de ensino, aos professores e aos pais - afirma Paim.

 http://www.senado.gov.br/noticias/comissao-amplia-oferta-de-educacao-especial.aspx
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-04-09T21:00:00-03:00

Já está disponível na loja Elo7, a Monster High com 7 cm, pra você confeccionar chaveiros e lembrancinhas.

O pacote contém as peças soltas para serem montadas e/ou costuradas e não contém enchimento: 

- 2 cabeças (preto); 

- 1 rosto (branco) e 

- 1 laço (pink) 

Total: 6 peças. 
Porta Maternidade Sáfari
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-03-30T12:00:00-03:00

Não é a toa que o tema Safari é o que faz mais sucesso aqui na Kawaii Feltros. É cada bichinho mais lindo do que o outro e dá pra fazer muitas peças lindas com eles.

Nessa guirlanda tem:

Tigre 8,5cm: http://bit.ly/1vl5dQvLeão 9cm: http://bit.ly/1Cht8FpHipopótamo 8,5cm: http://bit.ly/16TQmpQGirafa 11,5cm: http://bit.ly/1AcN7YpLetra Redonda 6cm: http://bit.ly/1ChacqkMiçanga pretaTecido tricolineManta acrílicaFibra siliconada
PAP Guirlanda Mickey
Autor: Kawaii Feltros | Publicado: 2015-03-20T16:49:00-03:00

Você precisa de uma bóia de Isopor.

Feltro ou tecido amarelo e preto.

Alfinetes simples.

Coloque a boia sobre o tecido amarelo, pela metade como na foto.

Com a ponta do tecido por dentro da boia, puxe até o meio.

E pregue um alfinete.

Vá fazendo o mesmo até o final do tecido, de forma que fique no meio da boia sempre.

Faça até completar a metade da boia como na imagem.

Puxe com firmeza o tecido pelo outro lado da boia, para encapar.

E prenda um alfinete.

Puxe bem para ficar bem rente à boia.

Faça isso até o final, pregando com os alfinetes.

Ficará assim.

Corte o tecido restante.

Use a cola quente para prender bem o tecido.

Ficará mais firme.

Tire os alfinetes (pode deixar os alfinetes também).

A parte da frente ficará assim.

Faça o mesmo com o tecido preto, começando a prender um pouco pra cima do tecido amarelo.

Ficando assim.

Prenda bem a parte que vai por cima do tecido amarelo.

Rodeando a boia.

A parte da frente ficará assim.

Em seguida puxe bem o tecido para trás.

Vá prendendo quando achar necessário com os alfinetes.

A parte da frente ficará com uns pregueados.

Vire a boia e continue pregando os alfinetes.

Faça isso em todo o tecido preto.

Corte as sobras.

Cole com a cola quente, para que fique bem seguro.

Tire os alfinetes.

Cole uma fitinha de cetim pelas pontas.

Cole no meio da parte preta.

Com uma fita de cetim, ou tira de tecido, faça o acabamento na parte de trás.

Ficará assim a parte de trás.

E assim a parte da frente.

Costure e encha as luvas, cabeça e calça do Mickey.

Cole na boia com cola quente.

Sobreponha as letras do nome, ou costure e encha.

E cole com cola quente.

Pronto!
Guirlanda Trançada
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-04-20T12:00:00-03:00

Corujas! Corujas! Corujas!Não tem jeito, elas sempre fazem sucesso, né? rsrs

Aqui usamos:

Coruja Barriga 7cm: http://bit.ly/1K9tZvELetra Redonda 6cm: http://bit.ly/1ChacqkRecorte de Rosa: http://bit.ly/1KJAq8PBastidorFita de cetimTecido tricolineFibra siliconada
Decoração do Ateliê
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-05-04T12:00:00-03:00

Como é bom ter um cantinho só seu pra trabalhar com o que mais gosta!E como é bom enfeitá-lo também Emoticon smile

Nesse bastidor usamos:

Máquina de Costura 5cm: http://bit.ly/1Fz8QZbTesoura 3cm: http://bit.ly/199JBBXLetra 2cm: http://bit.ly/1vEYXIWBastidorTecido tricolineFita de cetimMeia pérola
PAP Yuri - Meu Amigãozão
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-03-19T21:30:00-03:00

Para a confecção desse
boneco você precisa de:

- Feltro caramelo havaí, preto, verde água, verde bilhar, vermelho noel e branco;

- Linha marrom e preta;

- Enchimento siliconado;

- Palito de churrasco e

- Tinta dimensional preta e branca.

Molde:

Vaze o molde com estilete.

Risque o rosto com caneta normal

Costure e encha o corpo até o pescoço. Coloque meio palito de churrasco no corpo, encha e feche.

Cole a bermuda e a blusa verde.

Cole as mangas verdes e as mãozinhas.

Cole os sapatos e os detalhes em branco.

Cole as laterais do cabelo,
coloque um pouco de enchimento.

Encaixe na cabeça do boneco e cole.

 Com a tinta dimensional
faça os detalhes e espere secar.

Yuri prontinho:
Porta Maternidade Fazendinha
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-03-23T12:30:00-03:00

A vaquinha faz "múúú", o gatinho faz "miau" e a gente faz "owww", rsrs.O tema fazendinha encanta a todos, dos pequeninos às vovós.

Nessa guirlanda foram usados:

Vaquinha 8,5cm: http://bit.ly/16TT2nuGatinho 10cm: http://bit.ly/1zwwsYFCavalinho 10cm: http://bit.ly/16TTdPuGalinha 10cm: http://bit.ly/17ifJmkPintinho 8cm: http://bit.ly/1CWjURNLetra Redonda 6cm: http://bit.ly/1ChacqkMicro botãoMiçanga pretaGuirlanda boiaTecido tricoline
PAP Rosa
Autor: Kawaii Feltros | Publicado: 2015-03-27T16:14:00-03:00

Moldes:

Recorte os moldes no feltro.

Comece pelo molde menor

Com a cola quente, una os cortes de baixo, os que parecem triângulos.

Una-os todos da mesma maneira.

Ele ficará dessa maneira. Reserve.

Faça o mesmo processo no outro recorte.

Ele ficará assim.

Pegue a parte menor novamente.

E passe um pouco de cola quente na extremidade que não tem os recortes embaixo.

Comece a enrolar.

Vá adicionando cola aos poucos na parte de baixo e vá enrolando.

Continue enrolando...

Enrole até o final.

Ele ficará assim.

Vire a base da parte já enrolada para cima, e pegue o outro recorte.

Comece a colar o outro recorte, tentando intercalar as pétalas, se preciso estique um pouco o feltro. Use pouca cola para não ficar manchado.

A melhor maneira de intercalar é colocando 

um pinguinho de cola entre as pétalas da base 

já enrolada, e colando a próxima bem no centro.

Faça isso até a útlima pétala.

Pegue a base verde (sépala)

Cole na base da flor.

É assim que ela ficará. Você pode deixá-la assim ou dobrar as pontinhas das pétalas para trás.

Você pode utilizar como broche, imã, colocar em tiaras, presilhas, bolsas e muito mais.

Os recortes de rosa estão disponíveis em dois tamanhos na loja Elo7: http://bit.ly/1Nm2A9u

           
Móbile de Cupcakes
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-04-06T12:00:00-03:00

Cupcake na decoração: que delícia.

Nesse móbile usamos:

Cupcake 7cm: http://bit.ly/1yxNghqFlor 6 Pontas 2cm: http://bit.ly/1EbVHUuFlor 6 Pontas Vazada 2,5cm: http://bit.ly/1uGD4bpBastidorFita de cetimFita de rendaMeia pérolaArgola
Porta Maternidade Pezinho
Autor: Verusa Cabral | Publicado: 2015-04-13T12:00:00-03:00

Pra porta maternidade ou decoração do quarto do bebê, esse pezinhos são de encher os olhos!

O que usamos?

Pé de Feltro 7cm: http://bit.ly/1Mdsbn3Coração 1cm: http://bit.ly/1Ea9MBGLetra 2cm: http://bit.ly/1vEYXIWBastidorTecido tricolineFita de cetimCoroaArgola de chaveiro
Because I'm just floating
Autor: Ricardo Marinho | Publicado: 2010-07-20T19:12:00-07:00

Ignore os outrose venha comigo.Ponha sua mão na minhae flutuemos pelo espaçoe nos deixemos ser levados pelo tempo.Não sei para onde estamos indo mas lhe prometo uma coisa:enquanto eu viver, flutuaremos pelo espaçoeu e você.
Far away across the field
Autor: Ricardo Marinho | Publicado: 2010-06-24T17:03:00-07:00

Sempre estive a observá-lamesmo que agora com medo de suafrieza.Ali já fora, um dia, um lugar de descansoe, mais precisamente, um lugar de paixão.Foram inúmeros os casais que ela abrigoudurante dias e noites.Foram inúmeros os corações tatuados em seu corpo,inúmeras promessas de amor confidenciadas,desde um simples "gosto de ti"ao complexo "amo você".Agora a encontro sozinha,num campo mórbidoe cinza.Seu corpo enrugado,galhor tortuosos e secos.Toda sua exuberância sumiu,toda sua harmonia se dispersou,os amores se forame só sobrou a dor da perda.
Dúvida
Autor: Ricardo Marinho | Publicado: 2010-05-18T16:46:00-07:00

Dúvida entre dormir e acordar,entre andar e correr,entre sorrir e chorar.Dúvida entre morrer e viver,entre ler e escrever,entre lembrar e esquecer.Dúvida entre olhar e ignorar,entre falar e ficar mudo,entre lembrar e simplesmente esquecer.obs: escrito há dois anos atrás.
Fantoches com caixa de leite
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-01-16T12:15:00-02:00

Como parte do projeto "Minhas Histórias Favoritas", as crianças confeccionaram fantoches com caixas de leite, para brincar e reproduzir as histórias propostas: "Os 3 porquinhos", "Rapunzel" e "Branca de Neve e os Sete Anões"
Crianças da Natureza
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2013-02-14T21:52:00-02:00

Propiciar atividades para que as crianças se percebam como seres integrantes da natureza, para que desde a mais tenra idade já desenvolvam uma consciência crítica sobre o mundo em que vivem, conhecendo e aplicando em seu cotidiano o conceito dos 3 R's: REDUZIR, REAPROVEITAR E RECICLAR!
Pintura com as mãos
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-01-16T13:22:00-02:00

Segundo o RCNEI (1998) As crianças têm suas próprias impressões, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico. Tais construções são elaboradas a partir de suas experiências ao longo da vida, que envolvem a relação com a produção de arte, com o mundo dos objetos e com seu próprio fazer. As crianças exploram, sentem, agem, refletem e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da arte.

Por isso é importante deixar que a criança explore diferentes recursos e materiais para o fazer artístico, assim ela construíra sua própria visão de mundo e valorizará suas produções! 
É hora da Pizza
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-01-16T12:42:00-02:00

Criança adora por a mão na massa! Pensando nisso, propomos às crianças o momento "É hora da Pizza"!

A ansiedade do grupo foi grande e contamos com a colaboração dos pais para aquisição dos ingredientes.

Foi um momento muito prazeroso e de muito aprendizado, pois realizamos uma roda de conversa, contando a história da pizza e as crianças enriqueceram este momento com perguntas e comentários. Depois foi a hora de colocar a mão na massa e cada um preparou uma pizza! 
Bolo de Maçã
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-01-16T12:33:00-02:00

Uma forma lúdica de trabalhar com as crianças é proporcionar momentos em que elas explorem e manuseiem elementos, fazendo com que construam o conhecimento. Baseada neste princípio, realizamos um momento de culinária, com o preparo de um bolo de maça, remetendo à história "Branca de Neve" trabalhada com o grupo no projeto "Minhas Histórias Favoritas". O resultado não poderia ter sido melhor, todos envolvidos e entusiasmados, principalmente no momento da degustação!
Primeiro dia de aula!
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-01-30T12:56:00-02:00

O que fazer no primeiro dia de aula?

Este é um questionamento que sempre me faço, afinal a cada ano que se inicia,

tenho desafios e aprendizagens diferentes.

Sem contar que não se sabe o que está por vir, quais as crianças, os comportamentos,

as famílias, enfim, são várias expectativas. Ao mesmo tempo que dá um friozinho na barriga, há uma ansiedade imensa porque terei a oportunidade de realizar diferentes estratégias e com certeza absorver muitos aprendizados com os pequenos, porque muito mais que ensinar, eu aprendo com as crianças a cada dia!

Como trabalho com os pequeninos (Mini Grupo II - 3 à  anos), procuro realizar algo no primeiro dia  que aborde o acolhimento e a conquista, porque antes de tudo é preciso conquistar a criança que fará parte da minha vida pelo ano que se segue.

Para isso, elaborei um plano de aula para a primeira semana que traz muitas brincadeiras, envolvendo a socialização do grupo e a interação - criança x professora x ambiente.

Objetivos:

 Estabelecer
vínculo professor-aluno;
Promover
a socialização das crianças no grupo;
 Proporcionar
um ambiente agradável e acolhedor.

Atividades Propostas:

Cantos
Lúdicos;
 Dança
da cadeira;
Vivou
ou morto;
Estátua;
Seu
mestre mandou;
Arranca
o rabo;
Caça
ao tesouro;
Dança
da serpente;
Corrida
de dois pés;
Dança
da bexiga;
Coelhinho
na toca;
Barangandam;
Festa
à fantasia;
Cineminha
com pipoca;
Pic-Nic;
 Cantigas;
Brincadeiras
de roda.

Recursos:

Barbante,
fita-crepe, 
papel crepom, 
bexiga, 
aparelho de som, 
Cds de músicas, 
giz de lousa
fantasias.
Sacolinha de Natal
Autor: Shirley Pires | Publicado: 2014-02-04T22:24:00-02:00

Fiz esta sacolinha com caixa de leite (embalagem tetra park limpa e higienizada), 
como lembrancinha de Natal para meus alunos em dezembro/2013.
Dentro, para alegria da criançada, coloquei um saquinho com balas, pirulitos e bombons.
Claro que as crianças adoraram, principalmente porque elas contribuíram na confecção,
colorindo, trazendo as embalagens e colorindo o papai noel.