O RIO TEM HISTÓRIA E EU TAMBÉM
Autor: Creche Rita Alexandrina | Publicado: 2015-04-24T06:39:00-07:00








&nbsp;


&nbsp;JUSTIFICATIVA


A construção da identidade e autonomia refere-se ao
progressivo conhecimento que as crianças vão adquirindo de si mesmas, a autoimagem
que através deste conhecimento se vai configurando e à capacidade para utilizar
recursos pessoais de que disponha a cada momento.


Na Educação Infantil, fomentar a aprendizagem e o
desenvolvimento das crianças pequenas significa ajudá-las a progredir na definição
da própria identidade, no conhecimento e na valorização de si mesmas.


Procuramos, então, criar um ambiente conhecido e
seguro para elas, no qual todas as pessoas são chamadas pelos nomes e pouco a
pouco se tornam referências.


Consideramos que as situações educativas que a
criança vive na escola e a maneira como as educadoras tratam essas atuações
serão muito importantes na formação dos conceitos de si mesmas.


Na escola, quando as crianças aprendem, por
exemplo, a ordenar um joguinho, a brincar com carrinhos, estão também
aprendendo muitas coisas sobre elas mesmas, que lhes permitem formar uma
opinião sobre si.


Portanto, a construção de uma autoimagem positiva
requer que, na escola, as crianças tenham experiências em situações que lhes
permitam ganhar confiança em suas capacidades e que sejam vistas como crianças
com possibilidades. Isso dá segurança, que é um elemento básico para atrever-se
a explorar novas situações e novas experiências. É importante observar que não
se trata de renunciar à exigência e ao controle, e sim, de endereçá-la a um
contexto comunicativo, afetuoso e respeitoso.


“Trata-se de combinar as metas com o alento para
superá-las, a correção com o encorajamento, o reconhecimento dos limites com as
possibilidades.”


Com a finalidade de possibilitar aos nossos alunos um
conhecimento significativo, foi criado este
projeto para resgatar a identidade, que diz respeito a construção
gradativa da mesma, considerando que o conhecimento dela, faz parte da ideia de
distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas. Referimo-nos à construção
pessoal de cada indivíduo, sem distinção ou preconceitos. A começar pelo nome,
seguindo de todas as características físicas, de modos de agir, pensar e da
história pessoal de cada um.


Para complementar o projeto vamos fazer um elo com
a historia do Rio de Janeiro, uma vez que neste ano estamos comemorando 450
anos da nossa cidade, onde seguiremos com o tema O Rio tem história e Eu
também. Portanto, ao falarmos da história do rio e da sua diversidade estaremos
completando com a história de cada criança e as suas características,
ressaltando que cada uma com sua individualidade compõem a nossa cidade e a
deixa mais bonita.


&nbsp;


&nbsp;OBJETIVO GERAL


&nbsp;&nbsp;Conhecer a sua
     história de vida apropriando-se de sua identidade, fazendo um paralelo com
     a história da cidade, resgatando a cultura 



&nbsp;


OBJETIVOS ESPECIFICOS


&nbsp;


Conhecer
     sua própria história de vida.
Identificar
     seu nome em meio a um conjunto, conhecendo seu significado.
Identificar
     a família como referência de sua história.
Conhecer
     espaços de interação (casa, escola).
Valorizar
     sua história.
Ter
     imagem positiva se si, ampliando sua autoestima.
Respeitar
     os outros indivíduos, valorizando a sua cultura e sua identidade
     étnico-racial.
Conhecer
     um pouco da história do Rio de Janeiro
Respeitar
     as diferenças
Conhecer
     um pouco da história do nosso bairro



&nbsp;


CONTEÚDOS TRABALHADOS DURANTE O PROJETO


A
     história do nome.
O
     significado dos nomes.
Diferenças
     (étnico-racial).
Meios
     de transporte.
Pessoas
     que formam a família.
Diferentes
     tipos de família.
Importância
     da divisa de tarefas dos componentes da família.
História
     da creche.
A
     importância da creche.
História
     da cidade
Conservação
     do meio ambiente.
Água
     



&nbsp;


Procedimentos



&nbsp;


01.&nbsp;
Identidade (Quem Sou Eu?).


Objetivo: Familiarizar-se com a sua história de vida,
valorizando sua identidade étnico-racial.


&nbsp;Solicitar
     as famílias fotografias da criança.



Conversação e socialização das mesmas, aguçando o
conhecimento prévio dos alunos em relação a sua raça (cor da pele).


Construção
     de um cartaz com as fotos



TEMA: Quem sou eu.


&nbsp;Trabalhar
     a história do nome da criança, seu significado.



&nbsp;


&nbsp;02.&nbsp;
Diversidade racial (As Diferenças).


Objetivo: Desenvolver o senso crítico, através de
questionamentos sobre as diferenças (étnico-racial).


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar
algumas crianças ao grupo fazendo a comparação entre elas, ressaltando as
diferenças.


Disponibilizar
     revistas à turma, para que cada criança procure e recorte gravuras de
     pessoas. Socializar as gravuras, estimulando uma conversação sobre as
     diferenças (cor da pele, cabelo, altura etc.)
Desenho
     livre da criança bebê e atual;
A
     história dos nomes. Dentro do saco surpresa, a professora colocará fichas
     contendo os nomes das crianças. A criança irá procurar o seu nome no saco
     e em seguida colocará embaixo da sua foto (cartaz). Logo após à professora
     explicará o significado e a história do seu nome;
Enfeitar
     o nome usando sua criatividade;
Construção
     do nome de cada criança com sua participação;
Confecção
     de um cartaz, contendo crianças da várias cores e diferentes raças, que
     pode ser uma foto da turma (Induzir a criança a descobrir o que há de
     interessante no cartaz);
&nbsp;



Obs.: Conscientizar a turma que todas as pessoas
são iguais, apesar das diferenças.


&nbsp;Trabalhar
     a história – Menina Bonita do Laço de Fita de Ana Maria Machado 1999.



&nbsp;


03.&nbsp;
Família


Objetivo: Identificar a família como referência de sua
história.


&nbsp;&nbsp;Apresentação
     a turma de gravuras de diferentes composições de família.
Discutir
     sobre as diferenças dessas famílias.
Roda
     de conversa: Como é sua família?&nbsp;&nbsp; È composta de quantas
     pessoas?&nbsp; Qual o nome das pessoas que fazem parte de sua
     família?&nbsp; Quem ajuda você a fazer as atividades de casa?&nbsp; Quem
     trabalha para sustentar a família?
Comentar
     sobre a importância do trabalho da mulher, valorizando as mulheres que
     trabalham para manter a família.
Importância
     da divisão das tarefas de casa, tanto homens, como mulheres devem ajudar
     na organização e limpeza da casa.
Atividades: Desenho da família



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Listagem
dos nomes das pessoas que compõem a família.


Obs. Valorizar a imagem das pessoas que compõem a
família, levando em consideração àquelas que não têm a presença do pai.


&nbsp;


&nbsp;04.&nbsp;
História da Nossa Creche


Objetivo: Valorizar a creche como um espaço que também faz
parte da vida de cada um.


Conversa
     informal sobre a creche.
Relacionar
     o ambiente escolar com o ambiente familiar.
Apresentar
     todos os funcionários que trabalham na creche.
Valorização
     do espaço escolar (cuidado com as cadeiras, mesas e materiais; manter
     sempre a limpeza da escola e da sala, respeitar todos os funcionários).
Apresentar
     a turma à história da creche, se possível mostrar fotos antigas.



&nbsp;


05. História
do nosso bairro 


Objetivo: Conhecer a história do
nosso bairro.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa
informal sobre o bairro: como é formado, o que mais se destaca, etc.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Realizar
pesquisas 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar
a importância da água, reforçando as ações que devemos realizar para economizar
água.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Preservar
o meio ambiente


&nbsp;


06. História do Rio de Janeiro &nbsp;


Objetivo:
Conhecer a história da cidade, atentando para
sua diversidade, refletindo sobre o respeito que devemos ter um com o outro e
ainda resgatar a cultura.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Realizar
pesquisas. 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Observar
fotos da cidade


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Realizar
registros através de desenhos, colagens, pinturas e listagens. 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produzir
reconto.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Construir
instrumentos musicais com material de sucata.


Confecção
     de cartazes 
&nbsp;Trabalhando
     as diferenças (conversação)



Teatro
     com fantoches que retratam crianças diferentes: com deficiência, cor, etc.
     



&nbsp;


RECURSOS UTILIZADOS.


DVD
     – televisão.
Filmes,
     músicas, teatrinho.
Cd
     ‘s e som.
Livros
     de histórias.
Colagens.
Pinturas.
Desenhos.
Fotos
     
Fantoches
     
Confecção
     de cartazes.
Recortes
     de revistas.



&nbsp;


CULMINÂNCIA DO PROJETO


Exposição
dos trabalhos feitos em sala como cartazes, objetos com sucatas.


&nbsp;


&nbsp;