Objeto de transição. Muitas crianças têm um.
Autor: Escola Municipal de Educação Infantil Tio Silvio | Publicado: 2014-06-26T09:43:00-07:00




Objeto de transição. Muitas
crianças têm um.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alguns&nbsp;pais ficam surpresos com a
“mania” da criança de carregar paninhos ou sempre o mesmo&nbsp;brinquedo ou de
fazer carícia na própria orelhinha por horas. Você, que atua com a Primeira
Infância, pode ajudá-los a entender porque isso acontece e o que representam os
objetos de transição no desenvolvimento emocional da criança pequena.

1. Nem toda criança tem objeto de transição&nbsp;– algumas crianças
sentem necessidade de usar o objeto, outras não precisam – e não há nada de
errado nisso.

2. O objeto só pode ser escolhido pela criança&nbsp;– a escolha é pessoal,
feita pelo bebê, e pode surpreender os pais. Até um cheiro ou um som – como a
música que a mãe ou pai canta para ele dormir – pode se tornar o objeto de transição.

3. É saudável&nbsp;– diminui a ansiedade do
bebê nos momentos de separação da mãe, além de marcar uma fase importante do
desenvolvimento psíquico. Através da interação com o meio e com o objeto de
transição, o bebê passa a desenvolver criatividade, imaginação, cognição e
afetividade.

4. Deve ser lavado (se for mesmo preciso)&nbsp;– o ideal é não lavar,
pois o cheiro do item costuma remeter à mãe, e isso deve ser respeitado. Porém,
como algumas crianças o carregam para todo lado, é inevitável que suje. A recomendação,
então, é lavar se preciso.

5. Um, dois, três…&nbsp;– pode acontecer de a
criança aceitar um segundo objeto enquanto o principal está fora de alcance.
Também pode ser que ela escolha duas coisas ao mesmo tempo, como o cabelo da
mãe e uma música, ou dedo na boca e um paninho. Mas, novamente, é a criança
quem decide. Não adianta forçar.

6. Esqueceu em casa? Perdeu?&nbsp;– algumas crianças
sentem dificuldade para dormir, podem ficar manhosas e cair no choro caso
tenham esquecido seu objeto em algum lugar. Cabe aos pais explicar a situação
com clareza, independentemente da idade. Antes de oferecer um novo objeto, vale
deixar que a criança tente adaptar-se com o que há disponível no local, ou,
ainda, abandonar o hábito.

7. Quando levar pra escola&nbsp;– a criança até pode
levar o objeto para a classe, mas só enquanto for bebê ou estiver no período de
adaptação, vivendo os primeiros momentos na escola – e fizer muita questão
disso. Nessa fase, ele pode precisar de um apoio. Mas, à medida que se adapta à
turma e ao ambiente, é natural que a escola peça ao aluno que guarde o objeto
na mochila até o final das aulas. Depois de um tempo, incentivam-no a deixa-lo
em casa. É comum também a criança perceber que os colegas não usam e, assim,
resolver parar de levar.

8. E quando é uma parte do corpo?&nbsp;– não há problema nenhum
se for cabelo, orelha, cotovelo ou qualquer parte do corpo da própria criança
ou de terceiros. Porém, quando a necessidade do “objeto” for excessiva, é
preciso cuidado. Ele serve para acalmar, e não pode ser usado o tempo todo nem
restringir a vida dos pais – no caso de o item ser a parte do corpo de um
deles. Se isso acontecer, vale consultar um psicólogo, pois pode se tratar de
alguma angústia, de uma dificuldade de o bebê se separar da mãe (e vice-versa).

9. Passou da hora&nbsp;– não há idade ideal
para largar o objeto de transição. Em geral, o objeto é gradualmente
substituído por outros interesses e, dos três aos cinco anos, a criança já tem
condições de deixá-lo – cada uma no seu tempo emocional e não cronológico. Mas,
como tudo na vida, o hábito requer atenção quando é exagerado. Se após os cinco
anos, ou o período de adaptação na escola, a criança se recusa a ficar longe do
paninho, ou ainda se o uso do objeto prejudica seu convívio social, é
importante procurar orientação profissional.

10. Esconder, nunca!&nbsp;– os pais nunca devem
dar, jogar fora ou esconder o objeto sem que a criança saiba e concorde com
isso. A criança vai perder a confiança e sofrer com essa separação abrupta.