8º ano,leia e responda a alternativa correta.Utilize o kword e salve na pasta do usuário.Depois,deixei um comentário no blog.
Autor: Uca Em Cena | Publicado: 2011-07-05T16:55:00-07:00

1-Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ousubstituições que contribuem para a continuidade de um texto.
Eu tenho um sonho
Eu tenho um sonholutar pelos direitos dos homensEu tenho um sonhotornar nosso mundo verde e limpinhoEu tenho um sonhode boa educação para as criançasEu tenho um sonhode voar livre como um passarinhoEu tenho um sonhoter amigos de todas raçasEu tenho um sonhoque o mundo viva em paze em parte alguma haja guerraEu tenho um sonhoAcabar com a pobreza na TerraEu tenho um sonhoEu tenho um monte de sonhos...Quero que todos se realizemMas como?Marchemos de mãos dadase ombro a ombroPara que os sonhos de todosse realizem!SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um sonho. In: Jovens do mundointeiro. Todos temos direitos: um livro de direitos humanos. 4ª ed.São Paulo: Ática, 2000. p.10.No verso “Quero que todos se realizem” (v. 19) o termo sublinhado refere-se a(A) amigos.(B) direitos.(C) homens.(D) sonhos.
2 – Identificar a tese de um texto.O ouro da biotecnologiaAté os bebês sabem que o patrimônio natural do Brasil é imenso. Regiões como a Amazônia, o Pantanal e a Mata Atlântica – ou o que restou dela – são invejadas no mundo todo por sua biodiversidade. Até mesmo ecossistemas como o do cerrado e o da caatinga têm mais riqueza de fauna e flora do que se costuma pensar. A quantidade de água doce, madeira, minérios e outros bens naturais é amplamente citada nas escolas, nos jornais e nas conversas. O problema é que tal exaltação ufanista ("Abençoado por&nbsp; Deus e bonito por natureza”) é diretamente proporcional à desatenção e ao desconhecimento que ainda vigoram sobre essas riquezas.Estamos entrando numa era em que, muito mais do que nos tempos coloniais (quando paubrasil, ouro, borracha etc. eram levados em estado bruto para a Europa), a exploração comercial da natureza deu um salto de intensidade e refinamento. Essa revolução tem um nome: biotecnologia. Com ela, a Amazônia, por exemplo, deixará em breve de ser uma enorme fonte “potencial" de alimentos, cosméticos, remédios e outros subprodutos: ela o será de fato – e de forma sustentável. Outro exemplo: os créditos de carbono, que terão de ser comprados do Brasil por países que poluem mais do que podem, poderão significar forte entrada de divisas.Com sua pesquisa científica carente, indefinição quanto à legislação e dificuldades nas questões de patenteamento, o Brasil não consegue transformar essa riqueza natural em riqueza financeira. Diversos produtos autóctones, como o cupuaçu, já foram registrados por estrangeiros – que nos obrigarão a pagar pelo uso de um bem original daqui, caso queiramos (e saibamos) produzir algo em escala com ele. Além disso, a biopirataria segue crescente. Até mesmo os índios deixam que plantas e animais sejam levados ilegalmente para o exterior, onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. Resumo da questão: ou o Brasil acorda onde provavelmente serão vendidos a peso de ouro. Resumo da questão: ou o Brasil acorda para a nova realidade econômica global, ou continuará perdendo dinheiro como fruta no chão.Daniel Piza. O Estado de S. Paulo.O texto defende a tese de que(A) a Amazônia é fonte “potencial” de riquezas.(B) as plantas e os animais são levados ilegalmente.(C) o Brasil desconhece o valor de seus bens naturais.(D) os bens naturais são citados na escola.
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3 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la..O namoro na adolescênciaUm namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: acomeçar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, sejaconversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. Oadolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com opróprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suasnecessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que aMariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói daturma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre ospais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento emque um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para ooutro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suascrises pelas próprias condições de adoles cente. Entrar em contato com a outrapessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, nãomassacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil emqualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-seafetivamente e que vai durar a vida toda.SUPLICY, Marta. A condição damulher. São Paulo: Brasiliense,1984.Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família. O argumento que defende essa idéia é(A) a família é o anteparo das frustrações.(B) a família tem uma relação harmoniosa.(C) o adolescente segue o exemplo da família.
4 – Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.Animais no espaçoVários animais viajaram pelo espaço como astronautas.Os russos já usaram cachorros em suas experiências. Eles têm o sistema cardíaco parecido com o dos seres humanos. Estudando o que acontece com eles, os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em novembro de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.Os norte-americanos gostam de fazer experiências científicas espaciais commacacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé é o preferido porque é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda com a roupa espacial.Além disso, os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, comoacionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, porexemplo.Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas, mas ele voltou são e salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter comido muito depressa as pastilhas de banana durante as refeições.(Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)
No texto “Animais no espaço”, uma das informações principais é(A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço”.(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiência”.(C) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.(D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
5 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem anarrativa.Urubus e SabiásTudo aconteceu numa terra distante, no tempo em que os bichos falavam... Os urubus, aves por natureza becadas, mas sem grandes dotes para o canto, decidiram que, mesmo contra a natureza eles haveriam de se tornar grandes cantores. E para isto fundaram escolas e importaram professores, gargarejaram do-ré-mi-fá, mandaram imprimir diplomas e fizeram competições entre si, para ver quais deles seriam os mais importantes e teriam a permissão para mandar nos outros. Foi assim que eles organizaram concursos e se deram nomes pomposos, e o sonho de cada urubuzinho, instrutor em início de carreira, era se tornar um respeitável urubu titular, a quem todos chamam por Vossa Excelência.Tudo ia muito bem até que a doce tranqüilidade da hierarquia dos urubus foi estremecida. A floresta foi invadida por bandos de pintassilgos, tagarelas, que brincavam com os canários e faziam serenatas com os sabiás...Os velhos urubus entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e eles convocaram pintassilgos, sabiás e canários para um inquérito.Onde estão os documentos de seus concursos?” E as pobres aves se olharam perplexas, porque nunca haviam imaginado que tais coisas houvesse. Não haviam&nbsp; passado por escolas de canto, porque o canto nascera com elas. E nunca apresentaram um diploma para provar que sabiam cantar, mas cantavam, simplesmente...Não, assim não pode ser. Cantar sem a titulação devida é um desrespeito à ordem. E os urubus, em uníssono, expulsaram da floresta os passarinhos que cantavam sem alvarás...
MORAL: EM TERRA DE URUBUS DIPLOMADOS NÃO SE OUVE CANTO DE SABIÁ.ALVES, Rubem. Estórias de Quem gosta de Ensinar. São Paulo: Ars Poética, 1985, p.81-
No contexto, o que gera o conflito é(A) a competição para eleger o melhor urubu.(B) a escola para formar aves cantoras.(C) o concurso de canto para conferir diplomas.(D) o desejo dos urubus de aprender a cantar.
6 – Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.
O homem que entrou pelo cano
Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros.Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava em torneira.Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante.No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Ficou na torneira, à espera que abrissem. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou:“Mamãe, tem um homem dentro da pia”Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global, 1988. p.89.O homem desviou-se de sua trajetória porque(A) ouviu muitos barulhos familiares.(B) já estava “viajando” há vários dias.(C) ficou desinteressado pela “viagem”.(D) percebeu que havia uma torneira.
7 – Estabelecer relações lógico-discursivas 
As enchentes de minha infânciaSim, nossa casa era muito bonita, verde, com uma tamareira junto à varanda, mas eu invejava os que moravam do outro lado da rua, onde as casas dão fundos para o rio. Como a casa dos Martins, como a casa dos Leão, que depois foi dos Medeiros, depois de nossa tia, casa com varanda fresquinha dando para o rio.Quando começavam as chuvas a gente ia toda manhã lá no quintal deles ver até onde chegara a enchente. As águas barrentas subiam primeiro até a altura da cerca dos fundos, depois às bananeiras, vinham subindo o quintal, entravam pelo porão. Mais de uma vez, no meio da noite, o volume do rio cresceu tanto que afamília defronte teve medo. Então vinham todos dormir em nossa casa. Isso para nós era uma festa, aquela faina de arrumar camas nas salas, aquela intimidade improvisada e alegre. Parecia que as pessoas ficavam todas contentes, riam muito; como se fazia café e se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua, entrava pelo se tomava café tarde da noite! E às vezes o rio atravessava a rua, entrava pelo nosso porão, e me lembro que nós, os meninos, torcíamos para ele subir mais e mais. Sim, éramos a favor da enchente, ficávamos tristes de manhãzinha quando, mal saltando da cama, íamos correndo para ver que o rio baixara um palmo - aquilo era uma traição, uma fraqueza do Itapemirim. Às vezes chegava alguém a cavalo, dizia que lá, para cima do Castelo, tinha caído chuva muita, anunciava águas nas cabeceiras, então dormíamos sonhando que a enchente ia outra vez crescer, queríamos sempre que aquela fosse a maior de todas as enchentes. 
BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora doAutor, 1962. p. 157.
Que função desempenha a expressão destacada no texto “... o volume do rio cresceu TANTO QUE a família defronte teve medo.” (2º parágrafo)(A) adição de idéias.(B) comparação entre dois fatos.(C) conseqüência de um fato.(D) finalidade de um fato enunciado&nbsp;