Plano de Sondagem 2015 / turma pré-b
Autor: Aline Pires. | Publicado: 2015-04-08T17:57:00-07:00





PLANO
DE SONDAGEM





 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 



ESCOLA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VOVÓ JURA


TURMA:
PRÉ-B


TURNO:
TARDE


DURAÇÃO


23/02/2015
a 13/03/2015


PROFESSORA:
ALINE PIRES COUTO


CIDREIRA/2015


Objetivo geral: observar,
conhecer e identificar o conhecimento prévio dos alunos através de atividades
que possibilitam o acesso à escrita do nome, leitura oral do alfabeto e
reconhecimento dos números de 01 a 10. &nbsp;


Conteúdos: 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Linguagem oral;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Nome; 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Criatividade, imaginação e dramatização.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Motricidade fina e ampla;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Regras de convivência;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Expressões gráficas: desenho, pintura,
traçado e pontilhado;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Artes plásticas: pintura, recorte e colagem,
desenho livre e dirigido;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Expressão corporal; 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Música e ritmo. 


&nbsp;Objetivos
específicos:


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover e estimular a linguagem oral;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer a escrita do nome;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estimular a imaginação e a criatividade;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Enriquecer e ampliar o vocabulário;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Praticar a coordenação motora fina e ampla;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Reconhecer as regras de convivência;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver e estimular a expressão corporal.


&nbsp;Metodologia: 


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversas
e debates relacionados ao tema;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Grafismo
– desenho, pintura, traçado;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Recortes
e colagens;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Músicas
– cantigas;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Construção
dos crachás de mesa com nomes;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Mural
das regras de convivência;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dinâmicas
em grupo;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Brincadeiras
dirigidas. 


&nbsp;Avaliação: Deve
ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração
o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua
participação na aula e na realização das atividades.


&nbsp;



ROTINAS SEMANAIS PARA O PERÍODO DE SONDAGEM / 2015 –
PRÉ-B /&nbsp; PERÍODO 23/02 A 13/03





&nbsp;








 
  
  
  
  
  
 
 
  
  
  
  
  
 


  
SEGUNDA-FEIRA 23/02

  
  
TERÇA –FEIRA 24/02

  
  
QUARTA-FEIRA 25/02 

  
  
QUINTA-FEIRA 26/02 

  
  
SEXTA-FEIRA 27/02 

  

  
- Acolhida dos alunos no 

  
Ambiente escolar com música e muita animação. 

  
- Apresentação da professora e dos alunos 

  
- Identificar o nome próprio no crachá (os crachás são
  colocados no chão no meio da roda, permitindo que cada aluno reconheça o
  seu). 

  
- Roda de conversa sobre as férias. 

  
- Dinâmica envolvendo todos os alunos (Abraçando amigos
  Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma música agradável. Informar
  que o grupo deverá estar atento à ordem dada para executá-la atentamente.
  Exemplo: "Abraço de três" e todos começam a se abraçarem grupo de
  três; "abraço de cinco","abraço de um", "abraço de
  todo mundo." É importante que o educador esteja atento para que todos
  participem). 

  
- Desenho no caderno sobre as férias.

  
- Escrita no nome no caderno.

  
  
- Acolhida. 

  
- Roda de conversa sobre o primeiro dia de aula. 

  
- Visita as dependências da escola. 

  
- Identificar o nome próprio no crachá (chamada individual,
  onde o professor mostra o crachá e cada aluno se apresenta). 

  
- Desenho livre sobre a escola. 

  
- Conversa sobre as preferências (comece um gostoso
  bate-papo sobre as preferências de cada um quanto a um tema predeterminado
  (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianças de
  acordo com as afinidades).

  
- Painel da ESCOLA, pintura, recorte e colagem.

  
- Noção de quantidade (as crianças se espalham
  em um lugar amplo, até que se toque o apito. A professora mostra um cartaz
  com o número e as crianças deverão formar grupos com os componentes de acordo
  com o número dito. Discutir quantos conjuntos? Quantas crianças ficaram de
  fora?).

  
- Questionário para os pais responderem (surgimento do
  nome). 

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
ITINERANTE

  
  
- Música de
  entrada

  
- Rodinha para seminário dos nomes (questionário que os pais
  responderam).

  
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A Escolinha do Mar.

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Misturar os crachás para cada um identificar o seu. 

  
- Dança da cadeira com Nomes (O professor propõe às crianças
  que façam um círculo com as cadeiras. Depois distribui as fichas com os nomes
  para que as crianças fixem-nas cadeiras. Inicia-se a dança das cadeiras onde
  ao término da música cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com
  o seu nome. Realizar a brincadeira diversas vezes sempre trocando as cadeiras
  de lugar). 

  
- Contrato didático: enfatizando os direitos e deveres. 

  
- Observar os crachás e montar o nome com alfabeto móvel.

  
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&nbsp;

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A Lebre e a Tartaruga

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Música com nomes próprios. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Quem comeu pão.

  
- Ditado (Dite um nome da lista). Cada criança deverá
  encontrá-lo na lista que tem em mãos e circulá-lo é importante fornecer
  algumas ajudas, diga a letra inicial e final, por exemplo. 

  
- Contagem e registro (contar e registrar da forma
  que souber a quantidade de letras do nome encontrado) - Brincadeiras com
  música:

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Dança do jornal;

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Caranguejo;

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A serpente.

  
.

  
















 
  
  
  
  
  
 
 
  
  
  
  
  
 


  
SEGUNDA-FEIRA 02/03 

  
  
TERÇA-FEIRA 03/03 

  
  
QUARTA-FEIRA 04/03 

  
  
QUINTA-FEIRA 05/03 

  
  
SEXTA-FEIRA 06/03

  

  
&nbsp;- Música de
  entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
ITINERANTE

  
  
&nbsp;- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto.

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Festa no céu.

  
- Colagem de papel picado caracterizando o casco da
  tartaruga. 

  
- Música com nomes próprios. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Festa no céu.

  
- Recorte e colagem da 1º letra do nome. 

  
- Contagem e registro (contar no crachá a quantidade de
  letras e registrar).

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
&nbsp;ITINERANTE

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura pelo professor de uma história infantil-conto. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A Barata Comilona. 

  
- Música com nomes próprios. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A barata da vizinha.

  
- Escrita do nome próprio (a partir da observação). 

  
- Identificar os nomes dos colegas que inicia com a mesma
  letra. 

  
- Jogo (memória dos nomes próprios com fotos). 

  
&nbsp;&nbsp;

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Leitura pelo professor-Fábula. 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->A história do Eu, do Tu e do Ele.

  
- Bingo dos nomes. 

  
&nbsp;- Identificação de
  números (identificar e pintar o número correspondente a sua idade).

  
&nbsp;

  









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SEGUNDA-FEIRA 09/03

  
  
TERÇA –FEIRA 10/03 

  
  
QUARTA-FEIRA 11/03

  
  
QUINTA-FEIRA 12/03 

  
  
SEXTA-FEIRA 13/03

  

  
&nbsp;- Música de
  entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
ITINERANTE

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Leitura pelo professor - Fábula 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->O Pássaro que enganou o Gato.

  
- Pesquisa de nomes que inicia com a mesma letra do nome. 

  
- Observar o alfabeto e identificar a letras do nome,
  circular.

  
- Diferenciar números e letras. Recorte e colagem no
  caderno.

  
&nbsp;

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
&nbsp;

  
&nbsp;

  
ITINERANTE

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Leitura pelo professor - Fábula 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Bom dia todas as Cores.

  
- Cores: utilização de material concreto. 

  
- Atividade Escrita, pintura, números e quantidades.

  
  
- Música de entrada

  
- Leitura coletiva do alfabeto e numeral. 

  
- Identificação das vogais no nome próprio. 

  
- Ditado mudo (leitura labial do nome para a entrega do
  crachá).

  
&nbsp;- Leitura pelo
  professor - Fábula 

  
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->O Menino que viu uma coisa.

  
- Construir um monstro com massinha de modelar e lã. 

  
&nbsp;

  
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