Resposta a um ignorante
Autor: Cristiano Lobo | Publicado: 2014-05-29T20:33:00-03:00



1ª parte. A internet hoje veio dar voz a quem antes só tinha
a opção de ler as notícias já selecionadas por uma minoria, Havia uma
facilidade maior em encontrar uma “verdade absoluta” dos fatos e filtrar aquilo
que seria de importante ser passado ao grande público.

Alguns veículos de comunicação se tornaram os representantes
dessa “forma democrática” de informação, sejam em jornais, rádios, revistas e
televisão. Podemos citar alguns agentes de informação como a rede globo, o
grupo abril, a rádio pan-americana.

Hoje, apesar de 95% das informações obtidas não ter relevância
alguma, temos meios de transmitir nossas ideias e de nos defender diante daquilo
que julgamos injusto. Ter opinião, mostrar a nossa realidade, conhecer o
Brasil, cidades distantes e até a nossa rua. 

A nossa aprendizagem hoje é para saber “coar” essa enxurrada
de informações e tentar ao máximo entender e separar aquelas que são reais
daquelas que muitos gostariam que fossem.

Os veículos de informação antigos ainda estão ai, tiveram
que transformar se fantasiar em pele de cordeiro, para não perder sua “credibilidade”
diante do senso comum.

Outra maneira encontrada é se infiltrar em programas
educacionais em forma de livros, apostilas, livros dvds, direcionados à educação
direta ou indiretamente, usufruindo já dessa fatia econômica lucrativa e tão desejada
hoje, a educação.



2ª parte. A educação que hoje é a todo o momento citada como
a salvação dos problemas da sociedade, abrange uma grande gama de ramificações
e possibilidades.

Os 39 ministérios que existem hoje no Brasil, são
administrados de forma paralela, não se aproximando administrativamente, nem os
mais próximos, como: Educação, Cultura, Integração Nacional, Trabalho e Emprego,
Secretaria dos Direitos Humanos. 

Cada um é por si e quando se cobra algo só a Educação é visa
como “bode expiatório” para esconder a incompetência de administração do todo,
o Brasil. Mas isso não é privilégio somente desse governo, vamos dizer que a
base lá na criação da República já apontou que nosso país teria complicações
com suas contas e com sua sociedade.

Poderia citar a não contratação de ex-escravos após a tal
abolição, ou o investimento somente no café e depois o leite como fontes únicas
máximas de renda de um país, mas essa é outra história...



3ªparte. O economista da revista veja que escreveu a matéria
“Professores, acordem!” de 11/05/2014, onde foram feitas graves acusações
colocando o professor como principal protagonista da Educação. Gostaria muito
que fosse assim, que os ministérios fossem comandados por quem realmente
conhece suas pastas, não apenas como maneiras de criar alianças politicas. &nbsp;

Sobre a aplicação de 10% do PIB para a Educação, qualquer
idiota sabe que nem 0,5% desse montante vão para os professores seja em forma
de pagamento, bônus, licença, enfim...

Os professores da rede de ensino público, em todas as suas
vertentes, são orientados a seguir um currículo único tentando ser o máximo
possível nacional. 

Ignorando o ensino aprendizagem de cada um, tão cobrado em
concursos, base de toda a faculdade de licenciatura no país. Perrenoud, Paulo
Freyre, Piaget, e outros se tornaram ícones de como a educação tem de ser, mas,
na prática são ignorados.

A liberdade de cátedra do professor é cada vez menos
valorizada já que para atender o currículo proposto dos “senhores da educação”,
pouco tempo sobra para outros projetos, que também, muitas vezes são direcionados,
vindos de quem não entende a funcionalidade de uma escola.

Esse energúmeno dividiu em quatro fases para segundo ele “remover
as barreiras mentais que geram um discurso ilógico e atravancam o progresso”.



4ªparte. Colocarei em aspas e outra cor suas “inteligentes” indagações
e tentarei elucida-lo para a realidade educacional vigente em nosso país.

“Primeira: se vocês são
vítimas que não têm culpa de nada, também não poderão ser os protagonistas que
terão responsabilidade pelo sucesso. Se são objetos do processo quando ele dá
errado, não poderão ser sujeitos quando ele começar a dar certo. Se vocês
querem ser importantes na vitória, precisam assimilar o seu papel na derrota”.

Nós não somos protagonistas na educação brasileira atual, a nossa mão
de obra é usada pra transmitir os ideais de um plano de ensino maior, que há 18
anos (desde 1996 com a LDBem), vem sendo o norteador das ações de todos os
profissionais da educação atrelado a outros como o ECA. 

A ideia em si não é ruim só que os problemas encontrados no meio do
caminho como a violência, as drogas, as dificuldades de aprendizagem, o não
querer, a falta da família na escola acompanhando o rendimento dos filhos, os
filhos sem pais, a saúde debilitada por conta de diversos problemas extraescolar,
não foram encontradas soluções plausíveis a fim de bater de frente com os reais
problemas e buscar maneiras de solucioná-los.

Segunda: vocês não podem
menosprezar a ciência e os achados da literatura empírica sempre que, como na
questão dos salários, eles forem contrários aos interesses de vocês. Ou vocês
acreditam em ciência, ou não acreditam. E, se não acreditam — se o que vale é
experiência pessoal ou achismo —, então vocês são absolutamente dispensáveis, e
podemos escolher na rua qualquer pessoa dotada de bom-senso para cuidar da
nossa educação. Vocês são os guardiães e retransmissores do conhecimento
acumulado ao longo da história da humanidade. Menosprezar ou relativizar esse
conhecimento é cavar a própria cova.

Ai a imbecilidade chega ao ápice! Se todos,
de seu meio de convívio, disser que você não vale nada, é comprovado cientificamente?
&nbsp;Desde quando a Ciência responde a
verdades criadas por políticos? Literatura empírica é valorizada apenas quando
de cima pra baixo?

Claro que não só professores, mas
todos, inclusive você, somos dispensáveis. O problema é achar quem se disponha
a realizar a exercer esse fácil trabalho, talvez qualquer um de bom senso, por
que você não tenta?

Terceira: parem de vedar a
participação de terceiros no debate educacional. É inconsistente com o que
vocês mesmos dizem: que o problema da educação brasileira é de falta de
envolvimento da sociedade. Quando a sociedade quer participar, vocês precisam
encorajá-la, não dizer que só quem vive a rotina de “cuspe e giz” é que pode
opinar. Até porque, se cada área só puder ser discutida por quem a pratica,
vocês terão de deixar a determinação de salários e investimentos nas mãos de
economistas. Acho que não gostarão do resultado...

Convidamos a todo o momento a sociedade a participar da vida escolar,
alguns até mais vezes do que o necessário porque são obrigados devido à conduta
de seus filhos na escola. A escola é aberta, pode ir a qualquer uma que vai
entrar e conversar com alguém.

O problema que as pessoas querem conversar sobre o salário do
professor e se apegam aos números e informações passadas pelo governo
menosprezando o outro lado, o lado real.

A sociedade tem de opinar não só sobre educação, mas sobre qualquer
tema político em nosso país, mas falta, capacidade intelectual e vontade de muitos
e quando os tem, ainda tem de ver de onde vem às informações, se são fontes
fidedignas, se existe outro lado para confrontar e a partir dai tirar suas
conclusões. Isso não é mágico e não acontecerá da noite para o dia, mas,
estamos trabalhando para isso.

Quarta: abandonem essa
obsessão por salários. Ela está impedindo que vocês vejam todos os outros
problemas — seus e dos outros. O discurso sobre salários é inconsistente. Se o
aumento de salário melhorar o desempenho, significa que ou vocês estavam
desmotivados (o que não casa com o discurso de abnegados tirando leite de
pedra) ou que é preciso atrair pessoas de outro perfil para a profissão (o que
equivale a dizer que vocês são inúteis irrecuperáveis).

A nossa participação na “nova maneira de se pensar em educação” se
resume a repassar os modelos pré-elaborados de ensino aprendizagem para os
alunos. Interpretação muito simplória da progressão continuada. Não somos, em nenhum
momento protagonistas, somos instrumentos de trabalho, livros ambulantes
(livros da FTD). 

Reivindicamos uma série de melhorias para o nosso trabalho ser
realizado de forma prazerosa e obtenha realmente resultados. O problema é que a
imprensa (aquela da época da ditadura e seus filhos), sempre minimiza toda essa
luta em luta salarial, a luta é muito maior.

Mas se fazem questão apenas do debate salarial, que a lei seja
cumprida.

LEI Nº 11.738, DE 16
DE JULHO DE 2008.



E a última frase do dito cujo: O respeito da
sociedade não virá quando vocês tiverem um contracheque mais gordo. Virá se
vocês começarem a notar suas próprias carências e lutarem para saná-las, dando
ao país o que esperamos de vocês: educação de qualidade para nossos filhos.

Quando se tem um fracasso na venda de algum produto é culpa de quem
produz?

Quando se tem uma peste e morrem muitas pessoas é culpa do médico?

Quando se tem transito na cidade é culpa de quem compra um carro?

Que tamanho é a culpa do professor em relação a todo um sistema
educacional fracassado?

Admito fazer parte do sistema, admito ser culpado também por as coisas
não serem como gostaríamos, agora a minha parcela de culpa é tão insignificante
quanto à do aluno que no meio desse processo, nem entende o que está
acontecendo.