A prática psicomotora contribui para o amadurecimento da criança. Realize essa brincadeira que trabalha movimentos globais e específicos
Autor: José Antonio Cardoso de Souza | Publicado: 2014-01-07T11:38:00-08:00

Psicomotricidade

Circuito das bolas

A
 prática psicomotora contribui para o amadurecimento da criança. Realize
 essa brincadeira que trabalha movimentos globais e específicos
Por Ana Mello
      

        
        
        
          

            
            
            
          

            
            Objetivos:
                      
                      ★ Trabalhar dinâmica global, coordenação segmentar, coordenação viso-motora, tonicidade e percepção espacial
                
              
            
          

            
            
            
          


      


          

            
          

O conceito de maturidade em
 relação à aprendizagem se refere a um nível de desenvolvimento físico, 
psíquico e social que permite à criança enfrentar adequadamente as 
situações e as exigências da escola. A maturidade se constrói aos 
poucos, e na fase da Educação Infantil devemos propiciar atividades que 
favoreçam de forma significativa essa construção. A prática psicomotora é
 um alicerce essencial, pois a criança vivencia conceitos importantes, 
como esquema corporal, espaço, tempo, percepções tátil, auditiva, visual
 etc. Veja, a seguir, uma brincadeira que respeita uma lei importante do
 desenvolvimento: trabalhar primeiramente os movimentos globais e, 
depois, os específicos.
            


      
          

            Materiais:

                ★ Dois baldes ou bacias de 
plástico, dois potes de plástico, quatro latas de achocolatado vazias, 
dois potes, dois copinhos de café descartáveis, duas bolas de plástico 
médias ou de borracha no 12, duas bolas similares menores que as 
primeiras, duas bolinhas de tênis, duas bolinhas de pingue-pongue e duas
 bolinhas pequenas de isopor
          

Bolas ao alvo

      1ª estação: 
divida a turma em duplas e peça para as crianças ficarem uma de frente 
para a outra. Entregue uma bola de plástico média ou de borracha no 12 a
 cada dupla. Ao sinal do apito, a dupla jogará a bola entre si sem 
deixá-la cair no chão. Realize a mesma atividade com bolas menores. No 
dia seguinte continue a brincadeira a partir da segunda estação.

      2ª estação: 
coloque dois baldes um ao lado do outro e forme duas fileiras de alunos 
na frente deles a uma distância de quatro passos. Eles deverão 
acertá-los com bolas de plástico. Cada uma terá duas chances. Quando 
todas tiverem tentado, mude de estação.

      3ª estação: substitua os baldes por potes de plástico vazios e utilize bolas menores que caibam neles.

      Dica: como os potes são mais leves, fique por perto para levantá-los quando caírem.

      4ª estação: substitua os potes da estação anterior por latas de achocolatado e utilize bolinhas de tênis.

      5ª estação: substitua as latas por potes menores e use bolinhas de pingue-pongue.

      Dica: nessa atividade será necessário segurar os copinhos enquanto as crianças arremessam, pois são muito leves.

      6ª estação: para finalizar, substitua os copos anteriores por copinhos de café e utilize bolas de isopor bem pequenas.

      Palavra da psicomotrista

      "Sugiro que, sempre que possível, sejam criadas atividades 
em sequência, como esta que sugerimos, na qual ocorreu primeiro uma 
movimentação com o corpo todo e depois com menos segmentos corporais. 
Dessa forma, os movimentos foram sendo refinados e o corpo se 
preparando, aos poucos, para realizações mais complexas, como o ato de 
escrever".

      
 Ana Mello

Fonte:atividades