Etapas do Desenvolvimento Para o Jogo
Autor: Bruno Pasquarelli | Publicado: 2013-02-13T21:58:00-02:00

&nbsp;  Durante o processo de formação do futebolista, além das modificações advindas do desenvolvimento biológico, há uma contribuição das competências que fornecem subsídios para a construção do “jogar”.  Para iniciarmos tal reflexão recorremos às considerações de Garganta (1) que salienta o desenvolvimento tático-cognitivo, técnico e sócio-afetivo como fundamentais do ensino dos jogos desportivos coletivos, no qual se enquadra o futebol. Além disso, salienta dois traços característicos fundamentais: a cooperação e a inteligência; como recursos de máxima importância para entendermos as fases do “jogar”. Para essa primeira (cooperação), entende-se como a comunicação dentro jogo através de referências comuns, manifestando a individualidade ao cumprimento dos interesses da equipe. E por inteligência entende-se a capacidade de adaptar-se aos problemas aleatórios do jogo, significa elaborar e operar respostas satisfatórias a cada um desses “problemas de jogo” (1, 2). Dessa forma, precisamos compreender algumas características que levam em consideração a qualidade do jogo no quadro abaixo:              Indicadores de Nível Fraco de Jogo  Indicadores de Nível Bom de Jogo   · Todos junto da bola (aglutinação) · Querer a bola só para si (individualismo) · Não procurar espaços para facilitar o passe do colega que tem a bola · Não defender · Estar sempre falando para pedir a bola ou criticar os colegas · Não respeitar as decisões do árbitro  · Fazer correr a bola (passar) · Afastar-se do colega que tem a bola · Dirigir-se para espaços vazios no sentido de receber a bola · Intencionalidade: receber a bola e observar (ler o jogo) · Ação após passe: movimentar para criar linha de passe · Aclaramento: afastar-se do colega que tem a bola e ocupar o seu espaço · Não esquecer o objetivo do jogo (fazer gol) Adaptado de Garganta (1) Ao passo que a qualidade do jogo pode ser observada pelos praticantes e podem se manifestar em diferentes níveis, Garganta (1) divide em quatro as fases o desenvolvimento para o jogo: anárquica, descentração, estruturação e elaboração; as quais são caracterizadas no quadro a seguir.              FASES  RELAÇÃO COM BOLA  ESTRUTURAÇÃO DO ESPAÇO  COMUNICAÇÃO NA AÇÃO   Anárquica Relação Eu-Bola Subfunções Problemas na comunicação  Elevada utilização da visão central  Concentração em torno da bola e subfunções  Abuso da verbalização, sobretudo para pedir a bola   Descentração A função não depende apenas da posição da bola Relação Eu-Bola-Companheiro  Da visão central à periférica  Ocupação do espaço em função dos elementos do jogo  Prevalência da verbalização Início da metacomunicação   Estruturação Conscientização da coordenação das funções  Do controle visual para o proprioceptivo  Ocupação racional do espaço  Verbalização e comunicação gestual   Elaboração Ações inseridas na equipe Ação cooperativa  Otimização das capacidades técnicas  Polivalência funcional  Prevalência da metacomunicação (comunicação corporal) Adaptado de Garganta (1) Partindo dessa premissa, o jogo torna-se a maior ferramenta de ensino e o melhor indicador de evolução do futebolista. Assim sendo, a compreensão das fases do jogo nos permite organizar conteúdos que facilitem a aprendizagem ao longo do processo de formação de futebolistas. Referências Bibliográficas 1. Garganta J. Para uma teoria dos jogos esportivos coletivos. In: Graça A, Oliveira, J., editor. O ensino dos jogos esportivos coletivos. 2ed ed: Universidade do Porto; 1995. p. 11-25. 2. Garganta J. Competências no ensino e treino de jovens futebolistas. Lecturas Educación Fisica y Deportes [serial on the Internet]. 2002; 8(45): Available from: http://www.efdeportes.com/efd45/ensino.htm.