Brincadeira de criança como é bom!
Autor: Suely Aymone | Publicado: 2013-07-17T20:23:00-03:00






Projeto criado pela aluna&nbsp;Suany Nandara Neves,&nbsp;&nbsp;da turma 41 A/2013, para ser aplicado na educação infantil, publicado, originalmente, no blog Uma normalista diz.



Tema: Brinquedos e Brincadeiras




Título: Brincadeira de criança como é bom!





Período de duração: 10 dias





Início:11/06 &nbsp; &nbsp; &nbsp; Término: 24/06





Justificativa:





É através da brincadeira que a criança experimenta descobre, cria e exercita suas habilidades, tanto psicomotoras quanto cognitivas e afetivas, através da atividade lúdica que ela estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança, proporcionando aprendizagem, desenvolvimento da linguagem do pensamento e da concentração da atenção (Referencial curricular, volume 2).

É fundamental, na educação infantil, que seja trabalhado o lado lúdico. Brincamos e jogamos com nossos alunos e alunas, porque queremos que as aulas se tornem prazerosas; portanto, não podemos usar jogos e brincadeiras, apenas ,como modo de transmissão de conteúdos, tornando-os não mais jogos e brincadeiras, mas sim atividades dirigidas (mostrando assim uma atitude autoritária de nossa parte, pois o aluno é manipulado e tem uma ação passiva).&nbsp;



Nosso objetivo maior deverá ser o de tornar as aulas lúdicas, aproximando-as das características do brincar: espontaneidade, improdutividade, trânsito entre a realidade externa e interna, interatividade, simbolismo recriado, desafio e instigação, mistério, imponderabilidade e surpresa.

Com o brincar, a criança aprende além de tudo a socializar-se, fazendo amizades (e inimizades também!), mas de que outro modo seria realizado isto, se não através da atividade lúdica? Brincando, as crianças se organizam mutuamente nas ações, intensificam comunicação e cooperação. Os jogos e brincadeiras coletivas permitem a descoberta do “outro” e isso repercute sobre a descoberta de si mesmo (Maria Isabel Dalla Zen).

Em outras palavras, brincar contribui para a construção do sujeito do conhecimento, permite o desenvolvimento de vínculos coletivos e a inserção na realidade.



Brincar é viver, uma vez que brincar contribui para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo e, em relação ao desempenho das funções sociais, prepara para o exercício da cidadania e da vida coletiva e incentiva a busca da justiça social e da igualdade com respeito à diferença.&nbsp;

O jogo implica para a criança muito mais do que o simples ato de brincar. Através do jogo, ela se comunica com o mundo e também se expressa. Para o adulto o jogo constitui um “espelho”, uma fonte de dados para compreender melhor como se dá o desenvolvimento infantil. Daí sua importância &nbsp;(Friedmann).



Objetivo Geral:&nbsp;





Oportunizar vivências lúdicas para que as crianças possam conhecer diferentes tipos de brincadeiras que surgiram no decorrer dos anos, divertindo-se  e aprendendo com elas.



Habilidades:




Adequar
Adotar
Agradecer
Ampliar
Analisar
Associar
Brincar
Comparar
Compreender
Construir
Cooperar
Demonstrar
Desenvolver
Dialogar
Elaborar
Escolher
Explorar
Expressar
Identificar
Ilustrar
Imaginar
Interagir
Interpretar
Localizar
Localizar-se
Memorizar
Mover-se
Observar
Oportunizar
Ordenar
Orientar-se
Ouvir
Participar
Partilhar
Perceber
Pesquisar
Posicionar-se
Praticar
Produzir
Promover
Proporcionar
Provocar
Qualificar
Quantificar
Questionar
Realizar
Reconhecer
Recrear-se
Relacionar
Reproduzir
Respeitar
Reutilizar
Situar-se
Trabalhar
Utilizar
Valorizar
Vivenciar



Atividade desencadeadora:&nbsp;




Será contado o conto “ Menino Maluquinho”, de Ziraldo, com o auxílio de caracterização do personagem.




Atividades previstas:



Comunicação e expressão:



- Conto: "Romeu e a fábrica de brinquedos", de Susanna Ranchi

- Conversação

- Caderninho da brincadeira

- Compreensão e interpretação de histórias

- Pesquisas: Meu brinquedo favorito

- Do que vovó brincava?

- Trabalho com os crachás dos nomes da turma

- Trabalho com as letras do nome

- Grupo dos nomes conforme a letra inicial

- Produção de textos coletivos

- Meu brinquedo tem história

- Exploração de cartazes: rotina, calendário, chamada, cartaz do tempo

- Ajudante do dia

- Nossos combinados

- Comportamento do dia

- Cantigas de roda

- Paródias

- Adivinhações

- Canções no momento da rotina

- Sons produzidos pelos brinquedos





Psicomotricidade:



- Cada brinquedo na sua caixa

- Jack, quantos passos posso dar?

- Alongamento

- Aquecimento

- Morto vivo

- Ovo choco

- Amarelinha

- Jogo do abraço

- Ursinho

- Estátuas

- Passando a bola

- Pracinha

- Escondendo um brinquedo

- Passando um brinquedo

- Corrida dos brinquedos

- Caçando os brinquedos

- Geométricas do maluquinho

- Jogando com maluquinho

- Pular corda

- Cabra cega



Linguagem Musical:





- Canções no momento da rotina

- Paródias

- Canções folclóricas

- Som dos brinquedos

- Brinquedos também falam?

- Cantigas de roda: Ciranda cirandinha, Atirei o pau no gato, Meu chapéu tem três pontas&nbsp;

- Músicas da Xuxa: Dança da cadeira, Ilariê, ‘Xo’ preguiça, Palavrinhas mágicas , Estátua





Linguagem plástica:



- Confecção de cartazes

- Desenho com giz molhado

- Desenho livre

- Construção com sucata

- Dobradura

- Técnica do bombril

- Desenho coletivo

- Pintura com tinta





Lógico Matemática





- Contagem das letras do nome (relação número X quantidade)

- Exploração do calendário (tempo, mês, ano, semana, dia).

- Noção de antecessor e sucessor

- Gráficos: Meu brinquedo favorito

- Trabalho com números e quantidades

- Jogo da memória

- Jogo da velha dos brinquedos

- Geométricas do Maluquinho



Natureza e sociedade:





- Cartaz do tempo

- Álbum de fotos da família

- Caderninho da brincadeira

- Linha do tempo

- Pesquisa das brincadeiras antigas

- Eu construo meu brinquedo

- Painéis: Se eu fosse um brinquedo, seria...

- O que precisamos para sermos felizes?&nbsp;

- Higiene

- Pracinha

- Lanche

- Ajudante do dia



Ensino religioso:



- Painéis: Se eu fosse um brinquedo, seria...

- O que precisamos para sermos felizes?

- Pesquisa: Do que vovó brincava?

- Partilha do lanche

- Oração

- Regras de convivência

- Correio elegante

- Valorizando a vida

- Jogo do abraço



Atividade de culminância:





Será realizada  a festa dos brinquedos, quando os alunos deverão trazer brinquedos confeccionados por eles e por seus pais, conforme a letra do nome do aluno.



Avaliação:&nbsp;





Através do acompanhamento de todas as atividades desenvolvidas neste período, considerando habilidades, valores e conhecimentos.



Observação: