Colégio Militar - Juiz de Fora
Autor: BLOG DO CEAM | Publicado: 2011-10-01T16:01:00-07:00

Conteúdo&nbsp;para estudar no mínimo uma hora por dia em casa!
Para os candidatos ao 1º ano do ensino médio.1) &nbsp;MATEMÁTICA.&nbsp;1) Números e Operaçõesa) Identificação de um número irracional como um número de representação decimalinfinita, e não-periódica, e localização de alguns deles na reta numérica, com régua e compasso.b) Análise, interpretação, formulação e resolução de situações-problema,compreendendo diferentes significados das operações, envolvendo números naturais, inteiros, racionais eirracionais aproximados por racionais.c) Resolução de situações-problema de contagem, que envolvem o princípiomultiplicativo, por meio de estratégias variadas, como a construção de diagramas, tabelas e esquemas.d) Construção de procedimentos para calcular o número de diagonais de um polígonopela observação de regularidades existentes entre o número de lados e o de diagonais.e) Identificação da natureza da variação de duas grandezas diretamente proporcionais,inversamente proporcionais ou não proporcionais (afim ou quadrática), expressando a relação existentepor meio de uma sentença algébrica e representando-a no plano cartesiano.f) Resolução de problemas que envolvem grandezas diretamente proporcionais ouinversamente proporcionais por meio de estratégias variadas, incluindo a regra de três.21g) Resolução de situações-problema que envolvem juros simples e alguns casos dejuros compostos, construindo estratégias variadas, particularmente as que fazem uso de calculadora.h) Tradução de situações-problema por equações ou inequações do primeiro grau,utilizando as propriedades da igualdade ou desigualdade.i) Resolução de situações-problema por meio de um sistema de equações do primeirograu, construindo diferentes procedimentos para resolvê-lo, inclusive o da representação dasequações no plano cartesiano.j) Construção de procedimentos para calcular o valor numérico e efetuar operações comexpressões algébricas, utilizando as propriedades conhecidas.k) Obtenção de expressões equivalentes a uma expressão algébrica por meio de fatoraçõese simplificações.l) Resolução de situações-problema que podem ser resolvidas por uma equação dosegundo grau cujas raízes sejam obtidas pela fatoração.2) Espaço e Formaa) Representação e interpretação do deslocamento de um ponto num plano cartesiano porum segmento de reta orientado.b) Secções de figuras tridimensionais por um plano e análise das figuras obtidas.c) Análise em poliedros da posição relativa de duas arestas (paralelas, perpendiculares,reversas) e de duas faces (paralelas, perpendiculares).d) Representação de diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figurastridimensionais e reconhecimento da figura representada por diferentes vistas.e) Divisão de segmentos em partes proporcionais e construção de retas paralelas e retasperpendiculares com régua e compasso.f) Identificação de ângulos congruentes, complementares e suplementares em feixes deretas paralelas cortadas por retas transversais.g) Estabelecimento da razão aproximada entre a medida do comprimento de umacircunferência e seu diâmetro.h) Determinação da soma dos ângulos internos de um polígono convexo qualquer.i) Verificação da validade da soma dos ângulos internos de um polígono convexo para ospolígonos não-convexos.j) Resolução de situações-problema que envolvam a obtenção da mediatriz de umsegmento, da bissetriz de um ângulo, de retas paralelas e perpendiculares e de alguns ângulosnotáveis, fazendo uso de instrumentos como régua, compasso, esquadro e transferidor.k) Desenvolvimento do conceito de congruência de figuras planas a partir detransformações (reflexões em retas, translações, rotações e composições destas), identificando asmedidas invariantes (dos lados, dos ângulos, da superfície).l) Verificação das propriedades de triângulos e quadriláteros pelo reconhecimento doscasos de congruência de triângulos.m) Identificação e construção das alturas, bissetrizes, medianas e mediatrizes de umtriângulo utilizando régua e compasso.n) Desenvolvimento da noção de semelhança de figuras planas a partir de ampliações oureduções, identificando as medidas que não se alteram (ângulos) e as que se modificam (doslados, da superfície e perímetro).o) Verificações experimentais e aplicações do Teorema de Tales.p) Verificações experimentais, aplicações e demonstração do Teorema de Pitágoras.3) Grandezas e Medidasa) Resolução de situações-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa,temperatura) e as respectivas unidades de medida, fazendo conversões adequadas para efetuarcálculos e expressar resultados.b) Cálculo da área de superfícies planas por meio da composição e decomposição defiguras e por aproximações.c) Construção de procedimentos para o cálculo de áreas e perímetros de superfícies planas(limitadas por segmentos de reta e/ou arcos de circunferência).22d) Cálculo da área da superfície total de alguns sólidos geométricos (prismas e cilindros).e) Cálculo do volume de alguns prismas retos e composições destes.f) Análise das variações do perímetro e da área de um quadrado em relação à variação damedida do lado e construção dos gráficos cartesianos para representar essas interdependências.g) Resolução de situações-problema envolvendo grandezas determinadas pela razão deduas outras (densidade e velocidade) ou pelo produto (energia elétrica: kWh).h) Compreensão dos termos algarismo duvidoso, algarismo significativo e erro demedição, na utilização de instrumentos de medida.i) Estabelecimento da relação entre a medida da diagonal e a medida do lado de umquadrado e a relação entre as medidas do perímetro e do diâmetro de um círculo.4) Tratamento da Informaçãoa) Leitura e interpretação de dados expressos em gráficos de colunas, de setores,histogramas e polígonos de frequência.b) Organização de dados e construção de recursos visuais adequados, como gráficos (decolunas, de setores, histogramas e polígonos de frequência) para apresentar globalmente osdados, destacar aspectos relevantes, sintetizar informações e permitir a elaboração de inferências.c) Compreensão de termos como frequência, frequência relativa, amostra de umapopulação para interpretar informações de uma pesquisa.d) Distribuição das frequências de uma variável de uma pesquisa em classes de modo queresuma os dados com um grau de precisão razoável.e) Obtenção das medidas de tendência central de uma pesquisa (média, moda e mediana),compreendendo seus significados para fazer inferências.Sugestão de bibliografia básica(1) GIOVANNI, Castrucci e Giovanni Jr. A conquista da matemática – Coleção 6º ano ao9º ano. Editora FTD – Edição 2007.(2) BIANCHINI, Edwaldo. Matemática – Coleção do 6º ao 9º ano. Editora Moderna. 6ªEdição.(3) SILVEIRA, Enio e MARQUES, Cláudio. Matemática: compreensão e prática –Coleção do 6º ao 9º ano. Editora Moderna. 1ª Edição.(4) BARROSO, Juliane Matsubara. Projeto Araribá: matemática: ensino fundamental –Coleção do 6º ao 9º ano. Editora Moderna – Edição 2007.2) LÍNGUA PORTUGUESA.1) Conhecimento Textual (texto ficcional e não ficcional)&nbsp;a) Localização de informações explícitas em um texto.b) Inferência do sentido de uma palavra ou expressão.c) Inferência de uma informação implícita em um texto.d) Identificação do tema/assunto de um texto.e) Distinção de um fato da opinião relativa a esse fato.f) Interpretação do texto com auxílio de material gráfico diverso ( propaganda,quadrinho, foto, charge, etc.).g) Identificação da finalidade de textos de diferentes gêneros.h) Reconhecimento de diferentes formas de tratar uma informação na comparação detextos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em queserá recebido.i) Estabelecimento de relações entre partes de um texto, identificando repetições ousubstituições que contribuem para a continuidade de um texto.j) Identificação do conflito gerador do enredo e dos elementos que constroem anarrativa.23k) Estabelecimento de relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.l) Estabelecimento de relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas pordiversas classes de palavras.2) &nbsp;Conhecimento Linguísticoa) Identificação do efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outrasnotações.b) Identificação dos efeitos de ironia ou humor em textos variados.c) Identificação e reconhecimento do efeito de sentido do uso das funções sintáticas.d) Identificação das marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor deum texto.e) Identificação e reconhecimento das funções sintáticas no período simples (todas).f) Aplicação das regras de concordância nominal e verbal.3) Produção Textuala) Compreensão e atendimento à proposta dada: desenvolvimento do conteúdo, tipo detexto e características do gênero textual solicitado.b) Apresentação da escrita: legibilidade, ausência de rasuras e adequada utilização damargem.c) Organização do texto em parágrafos.d) Redação de períodos completos.e) Emprego de vocabulário adequado ao gênero textual solicitado.f) Emprego adequado dos principais elementos coesivos (conjunção, preposição,advérbio, etc).g) Emprego adequado dos sinais de pontuaçãoh) Emprego adequado dos sinais de acentuação e outras notações léxicas.i) Emprego adequado das letras maiúsculas e minúsculas.j) Domínio da ortografia da língua.k) Produção de texto coerente, sem ambiguidades e sem trechos desconexos.Observação: ao candidato que não atender ao tema proposto, será atribuído grau0,0 na redação.Sugestão de bibliografia básica(1) Leituras:&nbsp;Autores Modernistas e Contemporâneos, &nbsp;jornais e &nbsp;revistas de circulação nacional,&nbsp;sites da internet.(2) Gramáticas:(1) CEREJA, William e COCHAR, Thereza. Gramática Reflexiva – Texto,semântica e interação. 3ª Edição, reformulada. São Paulo: &nbsp;Editora Atual, 2009.(2) CIPRO NETO, Pasquale e INFANTE, Ulisses. Gramática da LínguaPortuguesa. São Paulo: Editora Scipione, 2003.(3) SACCONI, Luiz Antônio. Nossa Gramática: Teoria e Prática. São Paulo: AtualEditora, 1999.&nbsp;Observação: Nova ortografia: não será objeto de avaliação do concurso, podendo serutilizada tanto a nova como a antiga ortografia