Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência
Autor: Marcel Alves Franco | Publicado: 2011-07-17T11:09:00-07:00



(Parte 4/4)



Referência: PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento Humano. Trad. Daniel Bueno. 7ª edição. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; As questões a serem trabalhas na fase da adolescência são: o senso de identidade dos adolescentes – a aparência, atributos físicos, habilidades cognitivas, julgamento moral, desempenho escolar e a preparação para o mundo do trabalho.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Para a “busca de identidade”, o esforço do adolescente é parte de um processo saudável e vital calcado nas realizações dos estágio anteriores à vida adulta – confiança, autonomia, iniciativa e diligência.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A “identidade versus confusão de identidade” é uma das crises pelas quais os adolescentes passam. Segundo Erikson (1968) a principal delas. “A principal tarefa da adolescência, disse Erikson (1968), é confrontar a crise de identidade versus confusão de identidade (ou papel) para tornar-se um adulto único com um senso de identidade coerente e um papel valorizado na sociedade”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ainda segundo Erikson, a identidade da adolescência é vai se modelando através de modificações e sintetizando identificações pregressas. Tendo como consequência desse processo “uma nova estrutura psicológica, muito maior do que a soma de suas partes” (Kroger, 1993, p. 3).

É considerado o perigo desta fase, a confusão de identidade. E é consequência disso, o atraso da maturidade psicológica. Contudo, é de se saber que o grau de confusão de identidade é normal. Explicando tanto a natureza aparentemente caótica quanto a dor de consciência (advindos do comportamento dos mesmos).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “Os adolescentes podem igualmente demonstrar confusão regredindo à infantilidade para não ter que resolver conflitos ou entregando-se impulsivamente a cursos de ação irrefletidos”.

Para Erikson – em sua época –, os homens precisam ter alcançado uma identidade estável para que possam ser capazes de uma verdadeira intimidade. Enquanto que as mulheres, buscam através do casamento e da maternidade. Dessa forma, afirmava que as mulheres desenvolviam sua identidade através da intimidade, e não antes da mesma.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “A questão da identidade se forma à medida que as pessoas resolvem três questões: a escolha da ocupação, a adoção de valores nos quais acreditar e segundo os quais viver, e o desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatória”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Identidade, para Márcia (1980), seria semelhante a de Erikson: “a organização interna, autoconstruída e dinâmica de impulsos, habilidades crenças e história individual” (p. 159).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Os “estados de identidade” assumem quatro formas:

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1. Conquista de Identidade (crise que leva ao comprometimento): reflete mas não é introspectiva a ponto de ser capaz de agir. Demonstram-se pessoas mais maduras e mais competentes nos relacionamentos (Márcia, 1993);

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2. Pré-fechamento (comprometimento sem crise): aceita planos de outras pessoas. Dogmática quando suas opiniões são questionadas. Laços familiares íntimos, obediente e tende a seguir um líder poderoso que não aceita divergências.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;3. Moratória (crise sem ainda haver comprometimento): Lutando contra as decisões. Ansioso e temeroso.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 4. Difusão de identidade (nenhum comprometimento, nenhuma crise): Incerteza a seu próprio respeito. Tende a não cooperar. Algumas pessoas tornam-se errantes sem objetivos. Tendem à infelicidade e solidão por terem relacionamento superficiais.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Estas categorias são tratadas através de dois elementos: a crise e o comprometimento, estão são considerados como:

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; a) Crise: período de tomada de decisões consciente, e;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; b) Comprometimento: investimento pessoal numa ocupação pessoal, numa ocupação ou sistemas de crenças (ideologia).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;As categorias acima citadas podem mudar à medida que as pessoas se desenvolvem (Márcia, 1979).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Na “diferenciação de gênero” para com a “formação de identidade” é de se saber que o senso de identidade feminino se desenvolve pelo estabelecimento de relacionamentos e não da conquista de uma identidade individual. Segundo Gilligam, as meninas julgam a si mesmas baseando-se na capacidade de lidar com as responsabilidades e com o cuidar de si mesmas e dos outros. “Toda mulher de alto desempenho alcança a identidade mais pela cooperação do que pela competição”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Fatores como a família e a personalidade estão associados à identificação da identidade. Estes recaem em elementos, como por exemplo, a auto-estima e a sexualidade. Da mesma forma que podem ser influenciados por fatores étnicos quanto a sua formação de identidade.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;“A formação de identidade é especialmente complicada para jovens de grupos minoritários, os quais precisam integrar múltiplas identidade. Na verdade, para alguns adolescentes a etnia pode ser fundamental para a formação da identidade” (vide Phinney, 1993).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; “A cor da pele e outras características físicas, diferenças de linguagem e posição social estereotipadas são extremamente influentes na formação de identidade de adolescentes minoritários” (vide Spencer &amp; Markstrom-Adams, 1990).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Adentrando nessas questões de grupos minoritários, é de se saber que a “sexualidade”, não pode ser evitada.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;“Essa consciência urgente da sexualidade é um aspecto importante da formação da identidade, afetando profundamente o autoconceito e os relacionamentos. Tal processo, que começa na adolescência e continua na idade adulta, é controlado biologicamente, mas sua expressão é uma parte culturalmente definida”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;A “orientação sexual” geralmente se expressa pela heterossexualidade ou pela homossexualidade.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; "Muitas pesquisas em orientação sexual foram produzidas com o intuito de explicar a homossexualidade. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Embora já tenha sido considerada uma doença mental, várias décadas de pesquisa não constataram associação entre homossexualidade e problemas emocionais ou sociais” (vide American Psychological Association, s/d; C. J. Patterson 1992, 1995a, 1995b).

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Segundo teorias mais recentes, processos hormonais e neurológicos podem ser influenciadores da orientação sexual. Mas não se determinou se e como a essas atividades podem afetar a estrutura cerebral, apesar de que há diferença anatômica entre homens homossexuais e heterossexuais numa área cerebral que comanda o comportamento sexual. (vide LeVay, 1991).

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; As “atitudes e comportamentos sexuais” é baseada na atividade sexual. A qual pode variar de um beijo casual ao contato genital. “Os adolescentes podem tornar-se sexualmente ativos por diversos motivos: ter intimidade, buscar novas experiências, provar sua maturidade, acompanhar os amigos, encontrar alívio das pressões, ou investigar os mistérios do amor”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Para tanto, é algo a ser desenvolvido também: no caso, a “evolução sexual” deve ser percebida enquanto um fator que pode ser de risco. É de se saber que a taxa de adolescentes sexualmente ativos – assim como o restante da população – são mais ativos e aceitam mais a atividade sexual. Isso se aplica para as mulheres, também. É de se saber que a taxa de atividade sexual antes do casamento aumentou na mesma proporção.

Algo de extrema importância é o “saber o que está fazendo”. No sentido de que haja segurança no ato conjugal. Ou que estas questões passem a ser tratadas de modo que as atividades sexuais precoce sejam amenizadas pelo uso de preservativos ou pela conscientização de que o próprio corpo pode não estar preparado para tal.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; “O grupo sexualmente ativo pode ter sido menos maduro do que aqueles que esperaram para se entregar ao sexo, ou podem ter sido influenciados em direção à atividade sexual e à delinquência por rebeldia contra a autoridade e pela influência de amigos anti-sociais”. Sendo assim, é possível perceber diversos fatores pelos quais os adolescentes “se tornam sexualmente ativos”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Como já se sabe, há pais que não buscam conversar com os filhos sobre essas questões. Seja homem ou mulher. Pai ou mãe. É preciso saber que se os pais não conversarem com seus filhos, a mídia o fará, pois, “não é de se surpreender que adolescentes obtém informações sobre sexo na televisão e que carecem de sistemas bem formados de valores, capacidade crítica e forte influência familiar podem aceitar a idéia do intercurso antes e fora do casamento com múltiplos parceiros e sem proteção contra gravidez ou doenças. Além disso, a televisão tende a reforçar um duplo padrão estereotipado, no qual as mulheres, mas não os homens, consideram o casamento importante. Os filmes e as letras de música de rock também se tornam cada vez mais sexualmente explícitos; vídeos musicais repletos de imagens sexuais e violência contra as mulheres” (vide AAP Committee on Communications, 1995). Esta é uma das fontes pelas quais os adolescentes “obtém informação sobre o sexo”.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Outros procuram meios como o uso de substâncias para propiciarem a atividade do intercurso. Alguns são estimulados pela condição socioeconômica, outros pela educação, pela raça e até pelo estilo de personalidade e comportamento. Que é importante saber que as consequências das atividades cedo, são bem distintas de quando as atividades sexuais acontecem mais tarde.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Os fatores associados com Idade Precoce são: corre riscos, impulsividade; sintomas de depressão; anti-socialidade ou deliquência; uso de drogas; menos anos de escolarização; família com apenas um dos pais; desfavorecido; afro-americano.

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Os fatores associados com Idade Mais Avançada são: valores tradicionais, orientação religiosa; comportamento pró-social ou convencional; não uso de substâncias; mais anos de escolarização, valoriza realizações acadêmicas; família com ambos os pais; favorecidos; branco, latino.