Autor: Suzana Riet | Publicado: 2012-06-07T15:40:00-03:00




DINAMISMO NO ENSINO DA LÍNGUA:


BUSCA DE ONTEM, REALIDADE DE HOJE


Há mais de 20 anos, Eloá Chaves dedica-se a um desafio: ensinar para melhor 
ler, escrever e falar. São inúmeros os nomes de destaque, no mundo de autores que 
escrevem e falam em público, que passaram por seus cursos. Sua experiência na 
Universidade Federal da Bahia, onde ensinava, inspirou o desenvolvimento do 
trabalho no Rio de Janeiro, pois observava universitários, quase professores, 
cada vez mais inseguros. Criou então o ALOÉ-Aprimoramento da Linguagem Oral e 
Escrita. Era preciso reagir ao desinteresse do ensino da língua, motivada pelas 
reformas que propunham a "substituição da palavra pela cruzinha". O ALOÉ é uma 
proposta didática,&nbsp;que faz a integração das três áreas da 
língua: leitura, linguagem escrita e oral. Sua inspiração vem de muitos nomes 
inesquecíveis no estudo da língua portuguesa, como Pedro Júlio Barbuda (seu 
avô), Antônio Houaiss, Americo Lacombe, na Fundação Casa de Rui Barbosa, e muitos 
outros. Há um princípio que norteia seus ensinamentos: "estimular a maioria 
sem aptidão a escrever, através de técnicas, significa a democratização do poder 
de escrever".


COMO SURGIU SEU TRABALHO DE APRIMORAMENTO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
?


Eloá Chaves- Comecei a me preocupar com o ensino de nossa língua, nas 
escolas em geral, há mais de três décadas, ao ver a cruzinha substituir a 
palavra, desde a mais tenra idade das crianças, desarticulando-lhes o 
raciocínio linguístico.


As consequências desta postura didática se fazem sentir até hoje, pois a 
falta de intimidade com a palavra distancia o indivíduo da leitura. Esta passa a 
ser considerada por ele um obstáculo intransponível, traduzido pela frase mais 
comum:"não gosto de ler". Não há, realmente, o não gostar de ler 
e, sim, a impossibilidade de decodificar a mensagem e, consequentemente, de 
entendê-la e assimilá-la, estruturando, assim, sua personalidade linguística.


COMO VOCÊ AVALIA O ENSINO DA LINGUAGEM NAS ESCOLAS ?


Eloá Chaves- Hoje, esta minha preocupação não somente continua como até vem 
aumentando.Tem chegado ao meu conhecimento que algumas escolas, 
buscando talvez elitizar-se, vêm convidando alguns alunos a se retirarem quando 
manifestam certas dificuldades, chegando mesmo a aconselhar os pais a buscarem 
para seus filhos "escolas mais fracas", como se estas devessem existir e 
fossem mais aptas para lidarem com a dislexia (dis-dificuldade e 
lexos-leitura) do que aquelas que não a diagnosticaram.


COMO FAZER BOA LEITURA DE UM TEXTO ?


Eloá Chaves - Para diminuir o impacto do leitor - especialmente do 
disléxico - diante da verdadeira "sopa de letras"em que se transforma cada página 
escrita, ainda não encontrei outra técnica além da proposta por mim em meu livro 
"Para melhor ler, escrever e falar". Procuro levar o leitor ao encontro 
dos núcleos (palavras-chave) de cada parágrafo, iluminando-os com a caneta 
amarela.Vai sendo, assim,facilitada sua difícil tarefa de decodificar, entender e 
absorver o que está lendo.E é com alegria que, interligando esses 
núcleos,o leitor se vê de posse do resumo do texto lido, crescendo 
com ele pessoal e linguisticamente. Sem dúvida, as pessoas vão se tornando mais 
seguras e mais felizes, testando-se ao ler e ao reproduzir, em voz alta, a 
mensagem, de maneira cada vez menos difícil.


COMO REAGIR NAQUELE MOMENTO DA ESCRITA QUANDO ACONTECE O "DAR O 
BRANCO"?


Eloá Chaves - Ao ser fortificado o difícil processo do ler,vai sendo 
revitalizado o do escrever e se tornando cada vez mais verdadeira a frase que 
venho repetindo muito, ao longo da minha vida profissional: escrever é ter 
lido,antes. Ao ler, de acordo com a metodologia realizada em meus cursos,o 
leitor não somente absorve a mensagem como interioriza inconscientemente as 
estruturas morfossintáticas corretas, crescendo com elas. Ao escrever, as frases 
vão sendo, naturalmente, melhor estruturadas, e assim resultará em clareza e 
objetividade do texto - condições essenciais para ser lido e entendido. Antes, porém, de o indivíduo se arriscar na difícil tarefa de 
escrever, é proposta a elaboração de um ESBOÇO, que lhe garantirá o fio 
condutor de suas ideias. Assim, será evitado para uns "o branco" diante da folha 
de papel e para outros o emaranhado de ideias tão prejudicial à elaboração do 
texto.


VOCÊ JÁ DECLAROU QUE AS DUAS GRANDES PILASTRAS QUE SUSTENTAM SEU TRABALHO 
ALOÉ SÃO CECÍLIA MEIRELES E CLARICE LISPECTOR. EXPLIQUE O PORQUÊ DESSA 
ESCOLHA.


Eloá Chaves - Sempre que me posiciono a respeito do ALOÉ (Aprimoramento da 
Linguagem Oral e Escrita) agradeço a Cecília Meireles e a Clarice Lispector.Digo 
sempre que, sem as crônicas de Cecília - poeta,escritora e pedagoga -, não 
conseguiria organizar o pensamento (TOP -Técnica de Organização do Pensamento) 
das pessoas que procuram meus ensinamentos. Afirmo sempre, também, que, sem as 
crônicas de Clarice, não levaria essas mesmas pessoas a conseguirem nomear, sem a 
dificuldade de antes, seus sentimentos. 


QUAIS OS PLANOS DO ALOÉ NO MOMENTO ATUAL ?


Eloá Chaves - Os planos do ALOÉ - ontem, hoje e amanhã- serão os 
mesmos:c ontribuir para a felicidade de cada pessoa que me procura, dando-lhe, na 
medida do possível, mais intimidade com a palavra e, com ela, mais segurança para 
ler, escrever, falar,c omunicando-se melhor.Continuarei buscando transformar 
galinhas em águias, como escreve Leonardo Boff na dedicatória que me fez de seu 
livro "A águia e a galinha - uma metáfora da condição humana". 






Maria Lucia Gomes de Matos