Projeto musica na escola. 1º. ao 9º. ano do ensino fundamental
Autor: cristiane miranda | Publicado: 2016-03-16T11:11:00-03:00




<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->JUSTIFICATIVA

A música tem sido através dos séculos um das
formas de comunicação entre os indivíduos, pretende-se refletir de que forma os
afetos, os sentimentos e as sensações do aluno interagem com a aprendizagem das
práticas da cultura musical.
Enquanto o ser está vivo, falando e se
movimentando está expressando musicalidade e expressando suas emoções através
de sons e "ritmos". Levando o educando a descobrir seu corpo como
elemento criador da música, tornando uma fonte lúdica e criativa.
Ouvindo música os conceitos de ritmo,
intensidade, altura e melodia são também percebidos, e, além disso, a criança
habitua-se a relacioná-la a expressão de sentimentos e fazer com que ela se
comunique através dela e tornamos as aulas muito mais atraentes e divertidas.
Esse plano de aula favorece a interação do aluno
no grupo, além de desenvolver uma série de habilidades que ajuda a criança a
desenvolver uma aprendizagem com qualidade.

3.DURAÇÃO: 1 BIMESTRE



4. OBJETIVOS
Visamos desenvolver no aluno a sensibilidade
artística e musical. Isso é alcançado através do estudo da teoria musical
complementada pela vivência cotidiana com obras de grandes compositores
clássicos e populares.

4.1 OBJETIVO GERAL
Proporcionar as crianças à socialização através
da música, para que ela possa descobrir seu corpo como elemento criador de
música.&nbsp;

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconhecer a importância da música na nossa
vida.&nbsp;
• Saber diferenciar diversos ritmos musicais.&nbsp;
• Desenvolver a criatividade e a habilidade de
interpretar letras de músicas populares.&nbsp;
• Identificar vários instrumentos.&nbsp;
• Criar o hábito de fazer uma audição
consciente.&nbsp;
• Motivar para a vivência da música.&nbsp;
• Desenvolver a sensibilidade auditiva, o senso
rítmico e a coordenação motora.&nbsp;
• Identificar materiais da região que se prestem
à criação e novos instrumentos.&nbsp;
• Enriquecer com uso de novos instrumentos.&nbsp;
• Propiciar a socialização através de atividades
em conjunto.&nbsp;


5. METODOLOGIA

Para alcançar os objetivos é necessário que o
educador esteja pronto para permitir e estimular a participação do grupo
espontaneamente em atividades musicais, em pesquisas e descobertas de sons,
ritmos e melodias.
É indispensável que a música seja percebida e
expressada antes de mais nada com o próprio corpo, sendo o ritmo e elemento
musical que mais cedo e com mais força toda criança, precisa compreendê-lo
através dos movimentos do corpo, como também, a própria a melodia, a
intensidade, o timbre, todos os movimentos corporais podem ser vivenciados
através da expressão corporal.
A educação musical abordada atualmente como
música criativa. Pois ao ouvirem e interpretarem músicas através da expressão
corporal livre e brincarem muitas e muitas vezes com os instrumentos, alguns
grupos mostram desejo de tocar de forma mais organizada. O educador pode então
estimular a formação da bandinha.&nbsp; O
aluno vai descobrindo a natureza dos sons e a partir de uma melodia, criar
arranjos de vozes, instrumentos, levando a criança a criar músicas, elas
precisam ter um vocabulário musical, isto é, representa por meios de sons
livres, pesquisando sons, acompanhando ritmos com instrumentos simples, a
prendem a cantar pequenas canções ou ouvir música clássica e popular em
diferentes ocasiões.&nbsp;
• O ouvir é muito importante para nós nos
comunicarmos. Claro que estamos ao mesmo tempo ouvindo, vendo, sentindo todas
as coisas. O nosso olhar e nossos ouvidos são bastante espertos, pois vemos e
ouvimos só o que queremos.&nbsp;

• Explorar os instrumentos quanto a cor, forma,
textura, peso, espessura, tamanho, nome dos instrumentos, como utilizá-lo, a
partir do momento em que o aliuno é capaz de segurar qualquer instrumento,
começa para ela, a apaixonante experiência de tocar uma música.

• Os instrumentos vão proporcionar as crianças a
oportunidade para realizar ações como sacudir, bater, raspar, produzindo
efeitos sonoros variados. Assim ela satisfaz ao mesmo tempo sua necessidade de
movimento e sua curiosidade.

• Com o trabalho com instrumentos também
desenvolvemos habilidades cognitivas, afetivo-sociais e psicomotoras. Cada
educador, entretanto, com seu grupo, poderá descobrir outras habilidades, desde
que olhe com curiosidade, espírito criativo e criador os materiais que tem a
sua disposição.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->.Oportunizar alguns artistas de
realizarem uma sexta musical com apresentação para os alunos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Jogos musicais.

ritmos musicais com o
corpo.

6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Música:
Com a música trabalharemos:
• Leitura e Interpretação da música
• Exploração do vocabulário
• Pesquisa sobre autores de algumas músicas
• Pesquisa e construção de instrumentos musicais


7. RECURSOS QUE PODERÃO SER UTILIZADOS
( Para aguçar a curiosidade dos alunos quanto a
descoberta dos sons - caso seja possivel)


• Bambu&nbsp;
• Frigideira de ferro&nbsp;
• Pedrinhas&nbsp;
• Conchinhas&nbsp;
• Rolhas&nbsp;
• Latas de refrigerante&nbsp;
• Coco maduro&nbsp;
• Verniz&nbsp;
• Lixa&nbsp;
• Corda&nbsp;
• Cabo de vassoura&nbsp;
• Galho de árvore&nbsp;
• Tampinhas&nbsp;
• Elásticos&nbsp;
• Copo de plástico&nbsp;
• Cilindro de bambu&nbsp;
• Arame de caderno&nbsp;
• Caixa de madeira&nbsp;
• Peneira de taquaras&nbsp;
• Chapinhas (tampinhas)&nbsp;
• Lâmpadas queimadas&nbsp;
• Cola branca&nbsp;
• Jornais (úmidos)&nbsp;
• Caixas de fósforos&nbsp;
• Latas (Nescau, neston,etc.)&nbsp;
• Barbante&nbsp;
• Tesouras&nbsp;
• Palitos de fósforo&nbsp;
• Fita adesiva, Fita dupla face, Fita crepe
• Papel dobradura&nbsp;
• Plástico adesivo&nbsp;
• Furadeira&nbsp;
• Ferro&nbsp;
• Tampa de panela&nbsp;
• Madeira&nbsp;
• Grãos (arroz, milho, feijão, sagu, etc.)&nbsp;
• Botões&nbsp;
• Garrafas descartáveis&nbsp;
• Aparelho de som&nbsp;
• CDs&nbsp;
• Pincel atômico&nbsp;
• Colheres&nbsp;
• Socador de alho&nbsp;
• Ralador de queijo&nbsp;
• Martelo&nbsp;
• Prego&nbsp;
• Serrote&nbsp;
• Talhadeira&nbsp;

8. AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de forma continua e
sistemática, observando o desenvolvimento individual e coletivo do aluno,
analisando as atitudes como: respeito, compromisso com o aprendizado. Também
através do acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos. Verificar se o
aluno:

• Participou das atividades
• Se ele discutiu sobre a interpretação da
música
• Se participou das pesquisas
• Se aplicou o vocabulário, (seus sinônimos),
corretamente
• Assimilou o aprendizado
• Se conseguiu fazer a interpretação desejada
• Se conseguiu construir um instrumento musical
• Se participou coletivamente das atividades









Música popular

Axé Music

Baião

Blues

Brega

Caipira

Tango

Chote

coco

Gaúcho

Vaneira

Choro

Folk

Forró

Hip-hop

Jazz

Twist

Rap

Reggae

Rock alternativo

Metal

Heavy Metal

Samba

Samba de roda

Samba de partido alto

Samba enredo

Marchinha de carnaval

Samba-Canção

Bossa nova

Salsa

Sertanejo

Música erudita

Canto gregoriano

Música barroca

Música clássica

Música romântica

Música impressionista

Música modernista

Música contemporânea

Ópera

Música de bailado