Henri Wallon
Autor: Nanda | Publicado: 2011-12-31T10:19:00-02:00

"Reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. É a própria negação do  ensino" 

&nbsp;Falar que a escola deve  proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é  comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa idéia foi uma  verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo  e filósofo francês chamado Henri Wallon. Sua teoria pedagógica, que diz que o  desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, abalou  as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de  construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da  criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Baseou suas  idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade,  o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Militante apaixonado  (tanto na política como na educação), dizia que reprovar é sinônimo de expulsar,  negar, excluir. Ou seja, "a própria negação do ensino". 
Diferentemente dos métodos tradicionais (que  priorizam a inteligência e o desempenho em sala de aula), a proposta walloniana  põe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura mais humanizada. A  abordagem é sempre a de considerar a pessoa como um todo. Elementos como  afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram num mesmo plano. As  atividades pedagógicas e os objetos, assim, devem ser trabalhados de formas  variadas. Numa sala de leitura, por exemplo, a criança pode ficar sentada,  deitada ou fazendo coreografias da história contada pelo professor. Os temas e  as disciplinas não se restringem a trabalhar o conteúdo, mas a ajudar a  descobrir o eu no outro. Essa relação dialética ajuda a desenvolver a criança em  sintonia com o meio. 
Wallon considerava que entre a psicologia e a  pedagogia, deveria haver uma relação de contribuição recíproca. A pedagogia  oferecia campo de observação à psicologia e a psicologia ao construir  conhecimentos sobre o processo de desenvolvimento infantil, oferecia um  importante instrumento para o aprimoramento da prática pedagógica. 
Wallon propõe o estudo integrado do  desenvolvimento, ou seja, que este abarque os vários funcionais nos quais se  distribui a atividade infantil ( afetividade, motricidade, inteligência ).  Podemos definir o projeto teórico de Wallon como a elaboração de uma psicogênese  da pessoa completa. 
Segundo Wallon, para a compreensão do  desenvolvimento infantil, não bastam os dados fornecidos pela psicologia  genética, é preciso recorrer a dados provenientes de outros campos de  conhecimento. Neurologia, psicopatologia, antropologia e a psicologia infantil,  foram os campos de comparação privilegiados por Wallon. 
Em suas idéias pedagógicas. Wallon propõe que a  escola reflita acerca de suas dimensões sócio-políticas e aproprie-se de seu  papel no movimento de transformações da sociedade. Propõe uma escola engajada,  inserida na sociedade e na cultura, e, ao mesmo tempo, uma escola comprometida  com o desenvolvimento dos indivíduos, numa prática que integre a dimensão social  e a individual. 


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Para saber mais Pedagogia Indaiatuba&nbsp;recomenda:  
Henri Wallon: Uma Concepção Dialética do Desenvolvimento  Infantil , Izabel Galvão, 132 págs., Ed. Vozes.  
A Infância da Razão: Uma Introdução à Psicologia da  Inteligência de Henry Wallon , Heloysa Dantas, 112 págs., Ed. Manole.  
As Origens do Caráter na Criança, Henry Wallon, 278 págs., Ed.  Nova Alexandria.  
As Origens do Pensamento na Criança, Henri Wallon, 540 págs.  
Wallon, Vygotsky, Piaget: Teorias Psicogenéticas em Discussão,  Yves de la Taille, Marta Kohl de Oliveira e HeloysaDantas, 120 págs., Summus  Editorial.