O PAPEL DO PROFESSOR
Autor: Blogueiros Pedagogos | Publicado: 2011-09-16T14:38:00-03:00


O papel e a atuação do professor já não é há muito tempo a mesma do 
passado. Antes ele detinha “todo” conhecimento e depositava nos seus 
alunos aquilo que havia estudado. Porém, esse estudo era normalmente 
lido e repassado para eles sem reflexão ou visão crítica dos conteúdos.




Hoje, felizmente, podemos e devemos ensinar nossos alunos a pensar, a
 questionar e a aprender a ler a nossa realidade, para que possam 
construir opiniões próprias.




Para que isto ocorra o professor deve, em primeiro lugar, gostar e 
acreditar naquilo que faz, ou seja, através de seus atos e ações ele 
servirá de modelo para seus alunos; se ele ensina a refletir ele deve 
também refletir, se ele ensina a respeitar o próximo ele deve respeitar 
seus alunos e assim por diante. Deste modo ele está sendo uma prova viva
 daquilo que está ensinando, pois bem a sua frente existem seres humanos
 que estão sendo moldados por ele.




O aluno é como se fosse um solo fértil , onde o professor semeia suas
 melhores sementes para que se produzam belos frutos. A relação 
professor/aluno deve ser cultivada a cada dia, pois um depende do outro e
 assim os dois crescem e caminham juntos. E é nessa relação madura que o
 professor deve ensinar que a aprendizagem não ocorre somente em sala de
 aula. Se estivermos atentos aprendemos a todo momento e não só na 
escola com o professor. Assim, o aluno irá desenvolver um espírito 
pesquisador e interessado pelas coisas que existem; ele desenvolverá uma
 necessidade por aprender, tornando-se&nbsp; um ser questionador
 e crítico da realidade que o circunda. Como diz o filósofo: “O 
verdadeiro objetivo da Educação não é meramente prover informação, mas o
 estímulo de uma consciência interna” (Al- Ghazali).






PROFESSORES QUE INSPIRAM, por Dr. Anthony P. Witham




” Professores que inspiram . . .


percebem que , em última análise, não irá contar o quanto seus 
alunos aprenderam , mas o quanto acumularam conhecimento e habilidades 
que possam ser usadas por toda a vida;
despertam o potencial infantil ao invés de reprimi-lo; elogiam o 
esforço de cada aluno ao invés de ignorá-lo, estimulam ao invés de 
encobrir a curiosidade da criança;
percebem que eles devem respeitar seus alunos, sem impor seus 
valores pessoais, pois cada um precisa explorar e estabelecer seus 
valores próprios;
ajudam os alunos a descobrir seus dons, porém esses talentos 
“escondidos” podem ser facilmente dominados se o principal enfoque 
estiver no texto ou na avaliação, e não na criança;
disponibilizam seu tempo espontaneamente e lembram-se de encorajar aqueles que têm mais dificuldades;
corrigem os erros do aluno e elevam sua auto-estima ao mesmo tempo;
motivam mentes jovens a pensar por eles mesmos , muito mais do que se preocupam com fatos que exijam memorização;
percebem que o maior de todos os presentes que eles podem oferecer a
 seus alunos não é seu talento pessoal ou sua esperteza, mas ajudar cada
 a um a descobrir e a se apropriar de sua própria esperteza e talento;
encorajam mentes a pensar, mãos a criar e corações a amar – professores que exigem muito e que recebem muito;
nunca se empenham em explicar sua visão pessoal de mundo, mas 
simplesmente convidam seus alunos a ficarem ao seu lado para que eles 
possam ver o mundo por eles mesmos;
minimizam as deficiências de seus alunos e realçam seu dom natural. 
Tais professores nunca forçam um dançarino a cantar nem um cantor a 
dançar. Eles permitem com que seus alunos acendam sua própria “lâmpada” 
no momento e da maneira deles;
acreditam que a comunicação em sala de aula não melhora&nbsp; se falada em voz muito alta;
acreditam que exemplo não é uma ferramenta de influências para 
impressionar mentes jovens, e sim a chave para moldar atitudes 
positivas, valores e hábitos de estudo para os alunos;
recordam seus alunos de que ganhar não é tudo na vida, mas ir em busca de seus ideais sim;
sabem que o presente mais valioso do mundo não é dinheiro nem livros, mas ter uma vida nobre;
não acham que eles têm que estar com seus alunos, eles querem estar 
com eles. Ensinar não é uma profissão , mas uma escolha que optaram em 
consideração ao próximo;
concordam com Eleanor Roosevelt que disse, “O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza de seus sonhos”;
percebem que na vida de cada aluno existe um espaço esperando ser 
preenchido pelo professor, que pode comunicar auto confiança, criação de
 talentos que não foram descobertos e incentivo às atitudes na vida para
 o seu crescimento;
inspiram bons sentimentos nas crianças e na juventude, pois sabem 
que eles nunca irão conseguir medir o quanto influenciaram na vida de 
uma criança;
acreditam que algum dia seus alunos irão perceber que eu estou lá 
para ajudá-los a alcançar seus objetivos ou a completar suas tarefas, a 
melhorar sua auto-imagem e que existem algumas fronteiras que eles não 
podem alcançar;
acreditam no credo: “ensine aquilo que a sua consciência achar 
certo; ensine aquilo que a sua razão disser que é o melhor; ensine com 
toda o seu espírito e poder; faça o seu dever e seja abençoado”;
acreditam que aprender, fazer e ensinar acontecem quase que ao mesmo
 momento na vida -elas ocorrem normalmente simultaneamente. A criança 
que estamos ensinando a ler e a escrever está, ao mesmo tempo, nos 
ensinando sobre a inocência e a maravilha;
tentam garantir a cada criança oportunidades iguais – não se tornar 
“igual” mas “diferente”, compreender todo potencial do corpo, mente e 
espírito que ele ou ela possui;
optam por alternativas positivas em estabelecer disciplina em sala 
de aula, ao invés de depender unicamente das formas diversas de punição;
encorajam e afirmam para a criança não aquilo que ela é, mas aquilo que ela virá a ser;
estão sensíveis por saber o quanto suas palavras e ações podem afetar seus alunos positiva ou negativamente;
acreditam que um relacionamento positivo entre aluno e professor se origina através do respeito;
suscitam atitudes positivas em sala de aula e criam uma corrente contínua de pensamentos e idéias positivas;
são entusiastas, enérgicos e eternamente otimistas em relação à potencialidade de seus alunos;
concordam com o pensamento de Grayson Kirk’s que diz: “A função mais
 importante da educação, em qualquer grau, é desenvolver a personalidade
 do indivíduo e o significado de sua vida para ele mesmo e para os 
outros”.



Cintia Auilo