projeto folclore
Autor: EVANILDES | Publicado: 2015-08-13T19:56:00-07:00




EDUCAÇÃO INFANTIL

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;PROJETO FOLCLORE

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1. IDENTIFICAÇÃO DA PROPOSTA



Temática - Folclore brasileiro:
conhecer, vivenciar e valorizar nossa cultura



Nível de Ensino -&nbsp;Educação Infantil –
1º ano do Ensino Fundamental

Áreas envolvidas -&nbsp;Cultura,
Linguagem, Matemática, Artes e Movimento&nbsp;



Período de Execução -&nbsp;05 dias





2. JUSTIFICATIVA





Folclore pode ser entendido como um
conjunto de tradições, conhecimentos, crenças populares, lendas, provérbios,
brinquedos, artesanatos, comidas, músicas, enfim, tudo que compõe a memória de
um povo por gerações. Sendo assim, ele expressa o jeito especial de cada povo
para compreender os acontecimentos do cotidiano.



Reconhecer a importância cultural do
folclore, sobretudo, o folclore brasileiro, é fundamental para preservação do
patrimônio cultural da nossa gente, visto que representa a forma particular que
temos de entender o que acontece. Nesse sentido, a escola ao proporcionar ao
aluno o contato com esse patrimônio, os tornará conhecedor, criador e ou
divulgador da cultura popular, o que vem contribuir para o fortalecimento da
nossa memória cultural.



Nessa perspectiva, realizar um trabalho
sobre algumas manifestações culturais brasileiras, fundamentalmente,
justifica-se pela busca da valorização das nossas tradições e pêlo desejo de
que elas permaneçam no imaginário popular por muitas gerações.





3. OBJETIVOS



3.1 Objetivo Geral:&nbsp;Reconhecer a
importância cultural do folclore brasileiro;



3.2 Objetivos Específicos:



Valorizar os textos folclóricos
considerando-os como patrimônio que merece ser preservado;



Utilizar a leitura e a escrita,
explorando a riqueza dos textos do nosso folclore;



Trabalhar com a escrita numérica e
resolução de problemas;



Exercitar a fantasia, a imaginação e o
corpo através da leitura de histórias, músicas e brincadeiras;



Desenvolver o gosto por algumas formas
de expressão artística, tais como: a música, a dança, o desenho e a pintura.





4. CONTEÚDOS





O que é Folclore?



Parlendas;



Trava-línguas;



Adivinhas;



Cantigas de roda;



Brincadeiras tradicionais;



Lendas: Saci-pererê, Curupira, Iara e
Lobisomem;





5.&nbsp; METODOLOGIAS





Roda de conversas;



Roda de histórias;



Leitura e Interpretação oral e/ou
escrita de textos;



Escrita de letras, palavras e números;



Resolução de problemas;



Leitura de imagens;



Dramatização;



Músicas;



Dança;



Pintura;



Desenho;



Brincadeiras.





6. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS





1º DIA



TEMAS: O QUE É FOLCLORE? O QUE SÃO
PARLENDAS?



1º momento



Roda de conversas sobre o que é
folclore?



Breve relato sobre o que são Parlendas;



Exploração de cartaz com a parlenda do
Macaco (macaco foi à feira...);



Atividade na folha: interpretação da
parlenda oralmente e por escrito.





2º momento



Exploração de cartaz com a parlenda dos
Números (um, dois, feijão com arroz...);



Ler a parlenda sem falar os Números;
ler mostrando os números com os dedos;



Atividade na folha: trocar o número
pela palavra e completar a parlenda;



Extraclasse: completar a parlenda: cadê
o toucinho? (substituindo desenhos por palavras).



2º DIA &nbsp;



TEMAS: TRAVA- LÍNGUAS E LENDAS



1º momento



Relato sobre trava-línguas;



Exploração de cartaz com a música,
trava-línguas, de Patati e Patatá;



Brincar de repetir trava-línguas
(recompensa para os que conseguirem repetir corretamente);



Atividade na folha: ler e completar os
trava-línguas substituindo os desenhos por palavras.



2º momento



Explanação sobre lendas do folclore
brasileiro;



Questionamentos sobre o conhecimento de
alguns personagens do nosso folclore;



Roda de historia: com a leitura e
interpretação oral da lenda da Iara;



Atividade na folha: pintura da Iara com
lápis de cor e colagem de elementos da natureza em volta da Iara;



Extraclasse: completar o trava-língua
substituindo desenhos por palavras.&nbsp; &nbsp;





3º DIA



TEMAS DO DIA: ADIVINHAS E LENDAS



1º momento



Relato sobre adivinhas;



Brincar de O que é? O que é?
(recompensa para quem responder corretamente);



Atividade na folha: ligar cada adivinha
à figura que é sua resposta; escrever a primeira letra de cada resposta
(explorando as vogais).



2º momento



Roda de história: com leitura e
interpretação oral da Lenda do Curupira;



Discutir sobre a necessidade de
preservar as matas e os animais;



Atividade na folha: responder uma
adivinha sobre o Curupira e colorir a representação de sua imagem;



Extraclasse: responder adivinhas
desenhando as resposta.





4º DIA



TEMA DO DIA: LENDAS



1º momento



Roda de história: com leitura e
exploração oral sobre a lenda do Lobisomem;



Atividade na folha: fazer uma leitura
de imagem para encontrar o lobisomem, escrever em cada círculo a letra inicial
dos nomes dos desenhos que aparecem na imagem; escrever o nome de cada figura e
colorir a cena;



2º momento



Roda de história: com leitura e
exploração oral da lenda do Saci-Pererê;



Atividade na folha: leitura de imagem
para encontrar os materiais escolares que o Saci escondeu no sítio;



Atividade na folha: colorir o Saci
pererê;



Brincar de corrida do Saci: pular de
uma perna só até o local marcado (recompensa aos vencedores).



Extraclasse: escrever os nomes de dois
personagens do folclore.



5º DIA



TEMAS DO DIA: CANTIGAS DE RODA E
BRINCADEIRAS TRADICIONAIS



1º momento



Fazer uma explanação sobre Cantigas de
Roda;



Convidar os alunos a formar uma grande
roda para cantar e dançar algumas cantigas de roda que eles conhecem:
Caranguejo, Boi da cara preta, Terezinha de Jesus, Ciranda cirandinha;



Cantar para os alunos a cantiga de
roda: A linda Rosa juvenil;



Cantar com os alunos a canção;



Caracterizar as crianças e propor uma
dramatização com os personagens da cantiga (Rosa, Bruxa, Mato, Tempo e Rei);



Apresentar a dramatização no pátio,
para as demais turmas da escola e fotografar a apresentação. &nbsp;



2º momento



Questionar os alunos em relação as suas
brincadeiras favoritas;



Fazer um relato sobre alguns brinquedos
e brincadeiras que existe já a muitas gerações (pião, peteca, ioiô, corda,
boneca, entre outras);



Atividade na folha: ler para e com os
alunos versinhos sobre alguns tipos de brincadeiras e pedir para que eles
destaquem na atividade a suas brincadeiras favoritas;



Brincar com os alunos várias
brincadeiras: Pula corda, Amarelinha, Corrida do saco, Passa corda, Dança da
cadeira, entre outras;



Coletar as impressões dos alunos sobre
a temática e as atividades desenvolvidas na semana;





7. RECURSOS



Papéis diversificados;



Impressora;



Lápis de cor;



Cartazes;



Cola;



Tesoura;



Textos folclóricos;



Lápis hidrocor;



Cordas;



Sacos plásticos;



Pirulitos e balas;



Microfone;



Caixa de som;



Aparelho de som;



CDs, entre outros.





8. AVALIAÇÃO





Observar o envolvimento e a
participação dos alunos nas atividades que serão propostas;



Coletar as impressões dos alunos sobre
a temática estudada e registrá-las num pequeno relatório;



Registrar as atividades desenvolvidas
em fotografias. .



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