Atividade variações linguísticas
Autor: Carlos André de Oliveira | Publicado: 2011-04-20T17:51:00-07:00

ATIVIDADES – VARIANTES LINGUÍSTICAS
1. Assinale&nbsp; a&nbsp; alternativa&nbsp; que&nbsp; traz&nbsp; exemplo&nbsp; de&nbsp; variedade&nbsp; linguística&nbsp; que exemplifique variação de estilo (ou seja, diafásica, ou de registro). &nbsp;A)&nbsp; É&nbsp; urgente&nbsp; que&nbsp; os&nbsp; gringos&nbsp; se&nbsp; comprometam&nbsp; a manter&nbsp; o&nbsp; aquecimento global abaixo de 2ºC em relação aos níveis de 1990. B)&nbsp; Estudos&nbsp; revelam&nbsp; que&nbsp; Barack Obama&nbsp; fez mais&nbsp; pelo meio&nbsp; ambiente&nbsp; do que os governos americanos anteriores nos últimos 30 anos. C)&nbsp; Japão e&nbsp; Itália&nbsp; liberam pouca quantidade de gases do efeito estufa, mas&nbsp; carecem de uma política climática para alcançar as metas&nbsp; fixadas pela ONU. D)&nbsp; Os&nbsp; Estados&nbsp; Unidos&nbsp; mantêm&nbsp; o&nbsp; maior&nbsp; nível&nbsp; de&nbsp; emissão&nbsp; per&nbsp; capita&nbsp; de poluentes no mundo todo. 
2. Assinale a alternativa que&nbsp; contém uma&nbsp; informação FALSA em&nbsp; relação ao fenômeno da variação linguística. &nbsp;A)&nbsp; A variação&nbsp; linguística consiste num uso diferente da&nbsp; língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados contextos. B)&nbsp; A  variedade linguística usada num texto deve estar adequada à situação de  comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da  interação. C)&nbsp; As&nbsp; variedades&nbsp; que&nbsp; se&nbsp; diferenciam&nbsp; da&nbsp; variedade&nbsp; considerada&nbsp; padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas. D)&nbsp; As&nbsp; línguas&nbsp; são&nbsp; heterogêneas&nbsp; e&nbsp; variáveis&nbsp; e,&nbsp; por&nbsp; isso,&nbsp; os&nbsp; falantes apresentam&nbsp; variações&nbsp; na&nbsp; sua&nbsp; forma&nbsp; de&nbsp; expressão,&nbsp; provenientes&nbsp; de diferentes fatores. 
3. Leia o texto abaixo para responder as duas primeiras questões. À pampa, truta? A  gíria é o elemento mais intercambiável entre as tribos. Ela se  dissemina rapidamente e acaba se incorporando ao vocabulário de todas  elas. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Revista Ana Maria, 22 de maio 2005, p. 36) A partir do texto apresentado, assinale o que for correto. (&nbsp;&nbsp;&nbsp; )  As gírias são expressões que marcam a língua coloquial, ou seja, é uma  variante mais espontânea, utilizada nas relações informais entre os  falantes. (&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O emprego intensivo de gírias entre os falantes faz com que essa variedade lingüística se propague rapidamente. (&nbsp;&nbsp;&nbsp; )  O autor do texto expõe sobre um processo lingüístico que sofre  influência de inúmeros fatores entre eles: a relação entre falantes e  ouvintes. (&nbsp;&nbsp;&nbsp; )  “À pampa, truta” são expressões resultantes de variação lingüística,  empregadas entre falantes, marcadas por uma época e o grupo social de  que fazem parte. (&nbsp;&nbsp; ) O vocábulo “tribos” está empregado em um sentido denotativo, isto é, real. 
4.  (…) Como não ter Deus?! Com Deus existindo, tudo dá esperança: sempre  um milagre é possível, o mundo se resolve. Mas, se não tem Deus, há-de a  gente perdidos no vaivem, e a vida é burra. É o aberto perigo das  grandes e pequenas horas, não se podendo facilitar — é todos contra os  acasos. Tendo Deus, é menos grave se descuidar um pouquinho, pois, no fim dá certo. Mas, se não&nbsp; tem  Deus, então, a gente não tem licença de coisa nenhuma! Porque existe  dor. E a vida do homem está presa, encantoada — erra rumo, dá em  aleijões como esses, dos meninos sem pernas e braços. (…) (Guimarães Rosa, Grande sertão: veredas.) Uma  das principais características da obra de Guimarães Rosa é sua  linguagem artificiosamente inventada, barroca até certo ponto, mas  instrumento&nbsp; adequado para sua narração, na qual o sertão acaba universalizado. 
&nbsp;a) Transcreva um trecho do texto apresentado, onde esse tipo de “invenção” ocorre. 

b)&nbsp; Transcreva  um trecho em que a sintaxe utilizada por Rosa configura uma variação  lingüística que contraria o registro prescrito pela língua padrão. 

5.&nbsp; Assinale&nbsp; a&nbsp; opção&nbsp; que&nbsp; identifica&nbsp; a&nbsp; variação&nbsp; lingüística presente nos textos abaixo. Assaltante Nordestino &nbsp;–Ei, bichin…&nbsp; Isso é um assalto… Arriba os braços e num&nbsp; se bula nem faça muganga… Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim&nbsp; se não&nbsp; enfio&nbsp; a&nbsp; peixeira&nbsp; no&nbsp; teu&nbsp; bucho&nbsp; e&nbsp; boto&nbsp; teu&nbsp; fato &nbsp;pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu to com uma fome da moléstia… 
&nbsp; Assaltante Baiano &nbsp;–  Ô meu rei… (longa pausa) Isso é um assalto… (longa pausa). Levanta os  braços, mas não se avexe não… (longa pausa). Se num quiser nem precisa  levantar, pra num ficar cansado… Vai passando  a grana, bem devagarinho… (longa pausa). Num repara se o berro está sem  bala, mas é pra não ficar muito pesado… Não esquenta, meu irmãozinho  (longa pausa). Vou deixar teus documentos na encruzilhada… 
Assaltante Paulista &nbsp;–&nbsp; Orra, meu…&nbsp; Isso&nbsp; é&nbsp; um&nbsp; assalto, meu…&nbsp; Alevanta&nbsp; os&nbsp; braços, meu… Passa a grana logo, meu… Mais rápido, meu, que eu ainda&nbsp; preciso&nbsp; pegar&nbsp; a&nbsp; bilheteria&nbsp; aberta&nbsp; pra&nbsp; comprar&nbsp; oingresso&nbsp; do&nbsp; jogo&nbsp; do&nbsp; Corinthians,&nbsp; meu… &nbsp;Pó,&nbsp; se&nbsp; manda, meu…
(A)&nbsp; variação social (B)&nbsp; variação regional (C)&nbsp; variação cultural (D)&nbsp; variação histórica (E)&nbsp; variação padrão
6.&nbsp; O&nbsp; uso&nbsp; da&nbsp; linguagem&nbsp; nos&nbsp; quadros abaixo&nbsp; sofre&nbsp; variação lingüística.&nbsp;



(A)&nbsp; regional (B)&nbsp; literária (C)&nbsp; grupal técnica (D)&nbsp; padrão (E)&nbsp; social 
Leia o texto para responder às questões 7, 8, 9 e 10.
Jogadores&nbsp;de&nbsp;  futebol&nbsp;podem&nbsp;ser&nbsp;vítimas&nbsp;de&nbsp;estereotipação.&nbsp;Por&nbsp; exemplo,&nbsp; você&nbsp; pode&nbsp;  imaginar&nbsp; um&nbsp; jogador&nbsp; de&nbsp; futebol&nbsp;dizendo&nbsp;“estereotipação”?&nbsp;E,&nbsp;no  entanto,&nbsp;por&nbsp;que&nbsp;não?&nbsp;­&nbsp;Aí,&nbsp;campeão.&nbsp;Uma&nbsp;palavrinha&nbsp;pra&nbsp;galera.&nbsp;­&nbsp;Minha&nbsp; saudação&nbsp;aos&nbsp; aficionados&nbsp; do&nbsp; clube&nbsp;e&nbsp;os&nbsp;demais&nbsp;esportistas,&nbsp;aqui&nbsp;presentes&nbsp;ou&nbsp;no&nbsp;recesso&nbsp;dos&nbsp;seus&nbsp;lares.&nbsp;­&nbsp;Como&nbsp;é?&nbsp;­&nbsp;Aí,&nbsp;galera.&nbsp;­&nbsp;Quais&nbsp;são&nbsp;as&nbsp;instruções&nbsp;do&nbsp;técnico?&nbsp;­&nbsp; Nosso&nbsp; treinador&nbsp; vaticinou&nbsp; que,&nbsp; com&nbsp; um&nbsp; trabalho&nbsp; de&nbsp;contenção&nbsp;coordenada,&nbsp;com&nbsp;energia&nbsp;otimizada,&nbsp;na&nbsp;zona&nbsp;de&nbsp;preparação,&nbsp;aumentam&nbsp;as&nbsp;probabilidades&nbsp;de,&nbsp; recuperado&nbsp;o&nbsp;esférico,&nbsp; concatenarmos&nbsp; um&nbsp; contragolpe&nbsp; agudo&nbsp; com&nbsp;parcimônia&nbsp;de&nbsp;meios&nbsp;e&nbsp;extrema&nbsp; objetividade,&nbsp; valendo­nos&nbsp;da&nbsp; desestruturação&nbsp; momentânea&nbsp; do&nbsp; sistema&nbsp; oposto,&nbsp;surpreendido&nbsp;pela&nbsp;reversão&nbsp;inesperada&nbsp;do&nbsp;fluxo&nbsp;da&nbsp;ação.&nbsp;­&nbsp;Ahn?&nbsp;­&nbsp; É&nbsp; pra&nbsp; dividir&nbsp; no&nbsp;meio&nbsp; e&nbsp; ir&nbsp; pra&nbsp; cima&nbsp; pra&nbsp; pegá&nbsp; eles&nbsp; sem&nbsp;calça.&nbsp;­&nbsp;Certo.&nbsp;Você&nbsp;quer&nbsp;dizer&nbsp;mais&nbsp;alguma&nbsp;coisa?&nbsp;­&nbsp;Posso&nbsp;dirigir&nbsp;uma&nbsp;mensagem&nbsp;de&nbsp;caráter&nbsp;sentimental,&nbsp;algo&nbsp;banal,&nbsp; talvez&nbsp;mesmo&nbsp; previsível&nbsp; e&nbsp; piegas,&nbsp; a&nbsp; uma&nbsp; pessoa&nbsp; à&nbsp;qual&nbsp;sou&nbsp;ligado&nbsp;por&nbsp;razões,&nbsp;inclusive,&nbsp;genéticas?&nbsp;­&nbsp;Pode.&nbsp;­&nbsp;Uma&nbsp;saudação&nbsp;para&nbsp;a&nbsp;minha&nbsp;progenitora.&nbsp;­&nbsp;Como&nbsp;é?&nbsp;­&nbsp;Alô,&nbsp;mamãe!&nbsp;­&nbsp;Estou&nbsp;vendo&nbsp;que&nbsp;você&nbsp;é&nbsp;um,&nbsp;um…&nbsp;­&nbsp; Um&nbsp; jogador&nbsp; que&nbsp; confunde&nbsp; o&nbsp; entrevistador,&nbsp; pois&nbsp; não&nbsp;corresponde&nbsp;à&nbsp;expectativa&nbsp;de&nbsp;que&nbsp;o&nbsp;atleta&nbsp;seja&nbsp;um&nbsp;ser&nbsp;algo&nbsp;primitivo&nbsp; com&nbsp; dificuldade&nbsp; de&nbsp; expressão&nbsp; e&nbsp; assim&nbsp; sabota&nbsp; a&nbsp;estereotipação.&nbsp;­&nbsp;Estereoquê?&nbsp;­&nbsp;Um&nbsp;chato?&nbsp;­&nbsp;Isso.&nbsp;Luís&nbsp;Fernando&nbsp;Veríssimo&nbsp;(In:&nbsp;Cor reio&nbsp;Brasiliense,&nbsp;13/05/1998)&nbsp; 
7. O&nbsp; texto&nbsp; retrata&nbsp; duas&nbsp; situações&nbsp; relacionadas&nbsp; que,&nbsp;fogem&nbsp;à&nbsp;expectativa&nbsp;do&nbsp;público:&nbsp;a.&nbsp; A&nbsp; saudação&nbsp;do&nbsp; jogador&nbsp; aos&nbsp; fãs&nbsp; do&nbsp; clube,&nbsp; no&nbsp;início&nbsp; das&nbsp; entrevistas&nbsp; e&nbsp; saudação&nbsp; final&nbsp;dirigida&nbsp;à&nbsp;sua&nbsp;mãe.&nbsp;b.&nbsp; A&nbsp; linguagem&nbsp; muito&nbsp; formal&nbsp; do&nbsp; jogador,&nbsp;inadequada&nbsp; à&nbsp; situação&nbsp; da&nbsp; entrevista&nbsp; e&nbsp; um&nbsp;jogador&nbsp;que&nbsp;fala,&nbsp;com&nbsp;desenvoltura,&nbsp;de&nbsp;modo&nbsp;muito&nbsp;rebuscado.&nbsp;c.&nbsp; O&nbsp; uso&nbsp; da&nbsp; expressão&nbsp; “galera”&nbsp; por&nbsp; parte&nbsp; do&nbsp;entrevistador&nbsp; e&nbsp; da&nbsp; expressão&nbsp; “progenitora”,&nbsp;por&nbsp;parte&nbsp;do&nbsp;jogador.&nbsp;d.&nbsp; O&nbsp; desconhecimento,&nbsp; por&nbsp; parte&nbsp; do&nbsp;entrevistador,&nbsp; da&nbsp; palavra&nbsp; “estereotipação”,&nbsp; e&nbsp;a&nbsp;fala&nbsp;do&nbsp;jogador&nbsp;em&nbsp;“é&nbsp;pra&nbsp;dividir&nbsp;no&nbsp;meio&nbsp;e&nbsp;ir&nbsp;pra&nbsp;cima&nbsp;pra&nbsp;pegá&nbsp;eles&nbsp;sem&nbsp;calça”.&nbsp;e.&nbsp; O&nbsp; fato&nbsp; de&nbsp; os&nbsp; jogadores&nbsp; de&nbsp; futebol&nbsp; serem&nbsp;vítimas&nbsp; de&nbsp; estereotipação&nbsp; e&nbsp; o&nbsp; jogador&nbsp;entrevistado&nbsp;não&nbsp;corresponder&nbsp;ao&nbsp;estereótipo.&nbsp;
8.  A&nbsp; expressão&nbsp; “pegá&nbsp; eles&nbsp; sem&nbsp; calça”&nbsp; pode&nbsp; ser&nbsp;substituída&nbsp; sem&nbsp;  comprometimento&nbsp; de&nbsp; sentido,&nbsp; em&nbsp;língua&nbsp;culta,&nbsp;formal,&nbsp;por:&nbsp;a.&nbsp; Pegá­los&nbsp;na&nbsp;mentira.&nbsp;b.&nbsp; Pegá­los&nbsp;desprevenidos.&nbsp;c.&nbsp; Pegá­los&nbsp;em&nbsp;flagrante.&nbsp;d.&nbsp; Pegá­los&nbsp;rapidamente.&nbsp;e.&nbsp; Pegá­los&nbsp;momentaneamente.&nbsp;
9. O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada  ao contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua  escrita, assinale a opção que representa também uma inadequação da  linguagem usada ao contexto: a)  “o carro bateu e capotô, mas num deu pra vê direito” - um pedestre que  assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando &nbsp;b) “E aí, ô meu! Como vai essa força?” - um jovem que fala para um amigo.&nbsp;&nbsp; c) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação” - alguém comenta em uma reunião de trabalho. d)  “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de Secretária  Executiva desta conceituada empresa” - alguém que escreve uma carta  candidatando-se a um emprego.e)  “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente  corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos  lares brasileiros” - um professor universitário em um congresso  internacional.
10. Analise as seguintes asserções a respeito do texto “Aí, galera” 
I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; efeito&nbsp; cômico&nbsp; do&nbsp; texto&nbsp; deriva&nbsp; do&nbsp; contraste entre&nbsp; a&nbsp; idéia&nbsp; preconcebida&nbsp; do&nbsp; entrevistador sobre um jogador de futebol e as características do jogador entrevistado.&nbsp; II.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; cronista&nbsp; satiriza&nbsp; a&nbsp; classe de&nbsp; jogadores, uma vez&nbsp; que,&nbsp; para&nbsp; ele,&nbsp; nenhum&nbsp; jogador&nbsp; apresenta domínio&nbsp; da&nbsp; variante&nbsp; padrão&nbsp; da&nbsp; língua portuguesa em entrevistas. III.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp; termo&nbsp; “inclusive”, sublinhado no&nbsp; texto,&nbsp; indica que&nbsp; as&nbsp; ligações&nbsp; entre&nbsp; o&nbsp; jogador&nbsp; e&nbsp; a mãe&nbsp; dele não&nbsp; são&nbsp; apenas&nbsp; sangüíneas. Sentido este que seria&nbsp; perdido,&nbsp; caso&nbsp; o&nbsp; termo&nbsp; fosse&nbsp; substituído por “preponderantemente”.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Estão corretas apenas as afirmativas (a)&nbsp; II e III. (b)&nbsp; I e III. (c)&nbsp; I e II. (d)&nbsp; I, II e III. (e)&nbsp; I.R