DE ONDE EU VIM? Falando sobre sexualidade infantil
Autor: Grace Amaral | Publicado: 2011-05-15T13:21:00-03:00

Dados da Aula&nbsp;O que o aluno poderá aprender com esta aula• Refletir e compreender o desenvolvimento da sexualidade infantil;
• Identificar as diferenças físicas entre meninos e meninas.Duração das atividades: 30 minutos cada atividade         Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno         Estratégias e recursos da aula
p { margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
Atividade - Observar as diferenças entre as meninas e os meninos.
&nbsp;Em conversas informais na escola e no âmbito familiar as crianças de 6 e 7 anos costumam demonstrar curiosidade, ideias originais e singulares acerca da  sexualidade.&nbsp; Elas demonstram interesse por seu corpo e de colegas, bem como&nbsp; apresentam questionamentos sobre a sua identidade, por exemplo, como vieram ao mundo. Entendemos que esse trabalho possibilita uma reflexão teórica e prática sobre o tema sexualidade, considerando as dificuldades, limites e preconceitos que permeiam esta temática dentro da escola.&nbsp;
1º momento - O  (A) professor(a) deverá iniciar uma conversa e anunciar&nbsp;o objetivo da  aula para o grupo, em seguida solicitar  às crianças que falem para os  colegas as suas percepções em relação ao corpo da menina e do menino.  Como forma de problematizar, o(a) professor(a) deverá fazer os seguintes  questionamentos:
O que é ser menino?
E o que é ser menina?
Como é o corpo do menino?
Como é o corpo da menina?
Como vocês imaginam que nasceram?&nbsp;
Como nascem os bebês humanos?&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Depois desse diálogo o(a) professor(a) registra numa folha de papel as opiniões e ideias das crianças.
2º momento-&nbsp;  Na sala de aula, o(a) professor(a) deverá orientar as crianças para  que&nbsp;observem o corpo de dois colegas de sala, uma menina e um menino. Os  alunos ao iniciarem a observação do corpo dos colegas devem falar e  descrever o que veem e percebem de diferente. Nesse momento, o(a)  professor(a) problematiza a observação:
Observando o corpo do colega que partes externas podemos ver?
Observando o corpo da menina que partes externas podemos ver?
Quando meninos e meninas estão sem roupas que partes do corpo podemos ver?





p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }p { margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }

3º momento - O professor deverá dialogar  com                       as crianças a respeito das                       percepções que tiveram no momento da observação do corpo dos  colegas, levando-os a estabelecer relação entre a imagem real do menino  e da menina. Após realizado a observação as&nbsp; crianças deverão fazer um  registro através de desenhos para representar as suas percepções, segindo o cronograma abaixo:
O corpo da menina



 
O corpo do menino
Recursos Complementares
             Avaliação
p { margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
Identificar as idéias que as crianças possuem sobre ser menino e menina.Observar se a criança nomeia as diferenças e semelhanças existentes entre o corpo da menina e do menino.
Autora Professora:                     Gilka Silva Pimentel&nbsp;                     
NATAL - RN                         NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI