ARTIGO 2 - DAIANA
Autor: Juliana Venzon | Publicado: 2012-02-13T17:07:00-08:00

A INFLUÊNCIA DA MÍDIA

RESUMO
As mensagens veiculadas pelos meios de comunicação de massa vêm influenciando na construção da subjetividade. A mídia deve dar preferência a finalidades educativas, artísticas , culturais e informativas,além de promover a cultura nacional e regional.Mas, infelizmente , não é a isso que se assiste ou ouve atualmente. Modelos de comportamento e padrões de consumo , entre outras técnicas de persuasão, nem sempre condizentes com a ética e a cidadania .Depara-se , no dia-a- dia com uma geração viciadas nos meios de comunicação, seguindo quase tudo o que vêem e ouvem. A maioria dos assuntos comentados no trabalho, na família, entre amigos e até na escola é referente a novelas, filmes, jogos de futebol, músicas, noticiários e outros programa. Comportamentos estranhos, modo de se vestir diferente , linguajar nunca ouvido antes são algumas das conseqüências provocadas pelos meios de comunicação de massa.

Palavras-chave: Comunicação; Educação; Comportamento.

1 INTRODUÇÃO
O modo de se comportar, falar, agir, vem sendo muito influenciado pelos meios de comunicação de massa. A televisão, o rádio, computador, o DVD são na atualidade os meios que mais constituem a subjetividade humana. O impacto da mídia nas pessoas tem conseguido identificar conseqüências psicológicas, afetivas, comportamentais e até físicas, associadas ao uso excessivo destes meios.
Mas, será que os meios de comunicação influenciam no rendimento escolar? Como realmente se deve olhar a mídia? Quais as conseqüências que os meios de comunicação provocam?

2 O PODER DA MÍDIA
Nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como na sociedade atual .
Depara-se com uma realidade muito curiosa: mesmo que os meios de comunicação não digam como as coisas devam ser, e não consigam forçar as pessoas a fazer o que sugerem, ao menos uma coisa eles conseguem: fazer com que se falem apenas, ou quase só, o que eles querem.
A mídia invade o cotidiano de todos. A criança e o adolescente atual nasceram num mundo com telefones, fax, computador, televisão, aparelho de som, DVD, etc.
Atualmente a mídia desponta como forma de circulação de discursos e modelos de comportamento, tornado-se fonte de construção de subjetividade. Os meios de comunicação de massa  exercem poder sobre a vida das pessoas, influenciando nas escolhas, no comportamento, nos desejos, nos valores, nos sonhos e nas fantasias.

3 MEIOS ELETRÔNICOS DE COMUNICAÇÃO
No Brasil , existe toda uma problemática sobre a democratização da comunicação sobre aqueles que detém os meios de comunicação, principalmente os eletrônicos, que estão presentes cotidianamente nos lares.
O rádio e a televisão são meios eletrônicos de comunicação muito influentes na subjetividade  das pessoas, eles ditam e norteiam costumes, hábitos, moda e atitudes sociais. É muito comum famílias realizarem suas refeições em frente à TV ou se locomoverem no carro com o radio ligado.
Necessita-se atenção ao papel educativo da mídia. Eles podem ensinar a julgar, observar e agir. E é justamente por terem este papel de educação informal que os meios de comunicação devem ser vistos com outros olhos. Com olhos críticos, capazes de perceber e separar as mensagem que realmente  valem a pena.
O principal problema  é a grande dificuldade em interpretar todas as informações que recebemos dos meios de comunicação, o que acaba causando uma recepção superficial de tudo o que é ofertado. Essa quantidade de informações submetidas não deixa tempo para refletir e compreender sua importância histórica e sua influencia no dia-a-dia. Precisa-se saber transformar a quantidade de informação em conhecimento, de uma forma critica.

4 CONSEQÜÊNCIAS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA
Fala-se muito dos meios de comunicação de massa como coadjuvantes educacionais, particularmente do acesso que os jovens atuais tem ao computador, de modo especial à internet . Os meios de comunicação de massa são interessantes e estão liberados pela TV aberta, de longe o meio mais difundido e reverenciado. No entanto a TV de sinal aberto peca por contribuir de maneira pífia com a educação. O fato é que grande parte da juventude gasta precioso tempo em frente ao aparelhinho incorporando hábitos estranhos a sua realidade e tendo contato com um mundo que não é seu. Isso gera um conflito e planta desejos incompatíveis com o  seu nível de vida e com a sua realidade econômica, tornando-os jovens apáticos e desinteressados pela sua realidade. “Não é na escola que a criança aprende a separar o feio do bonito, o certo do errado, a virtude do vício. É na mídia que ela aprende isso .” (BUCCI, 2002, p.12)
Meninos chegam à sala de aula contaminados com os costumes e os conceitos televisivos. Os rapazes geralmente não pejo nem pudor no trato com o sexo oposto, e as meninas exibindo tatuagens, piercing e modos felinos, num eterno exercício de “ficar”.
Com tanto acesso à liberdade, a comunidade como um todo parece não saber o que fazer com esta liberdade. Até mesmo a criatividade dos artistas parece ter sofrido uma reversão. O lirismo musical cedeu lugar a vulgaridade, absorvida pelas massas.
A facilidade com que o aluno digere a novela e os filmes de TV é infinitamente maior do que o apetite pelo estudo. Vê-se pela manhã, alunos com os olhos vermelhos de não dormir, pois passam parte substancial da noite vendo filmes em vídeos e na TV.
Crianças e jovens quando assistem programas violentos, com o passar do tempo começam  a acreditar que os demais são egoístas, querem levar vantagens sobre os outros e não são confiáveis. Imaginam que correm risco em tudo, temem sair sozinhos, justificam o emprego de violência física e tomam mais medidas agressivas de precaução (compra de armas de fogo, cães e diversas ferramentas de proteção).

5 CONCLUSÃO
Ao aprender olhar criticamente os meios de comunicação, pode-se mobilizar e lutar mais pelos direitos.
Existem atividades muitos simples que podem ser feitas para começar a despertar o senso critico: discutir em família que tipo de programa é educativo e interessante para as crianças. Selecionar os programas e determinar os horários.
É importante dar-se conta que é a formação de crianças e jovens que esta em jogo, portanto, o ideal é compreender como a comunicação e sua dinâmica interferem no dia-a-dia, buscar os pontos negativos, mas também encontrar os aspectos positivos e valorizá-los.


6 REFERÊNCIA
BUCCI, Eugênio. As tristes cópias do medíocre . Revista Nova Escola, São Paulo, ano 17, n°. 149, p.12,  jan./fev.2002.

Artigo publicado pela aluna Daiana Trentin Risso - Pedagogia 1