PRODUÇÃO DE RÁDIO
Autor: VÂNIA DE CASTRO | Publicado: 2016-10-09T02:05:00-03:00


&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;PRODUÇÃO DE PROGRAMA E DE JORNAL FALADO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRODUÇÃO É TRABALHO DE EQUIPE QUE REQUER:

1- Planejamento (com o locutor apresentador<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
 id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
 path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;
 margin-left:315.2pt;margin-top:3.15pt;width:112.45pt;height:167.25pt;
 z-index:251652608;mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
 mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
 mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text' filled="t"
 stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
 
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
  o:title=""/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> inclusive).&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

2- Organização de conteúdo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


3- Pesquisa (do tema, dos convidados, das músicas).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

4- Construção coletiva.

5- Domínio de conhecimentos
tecnológicos e da linguagem&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; radiofônica.

6- Articulação com a comunidade escolar (professores,alunos e pais).

7- Conduta ética.

8- Avaliação coletiva permanente.



&nbsp;ANTES DE PRODUZIR&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

 

  
  
<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1031" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;margin-left:2.65pt;
   margin-top:3.7pt;width:85.5pt;height:83.35pt;z-index:251659776;
   mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
   mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
   mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text'
   filled="t" stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem é o público
  alvo? 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual a faixa etária que se pretende atingir?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais os seus interesses?
  

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais os interesses da escola?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual o perfil &nbsp;da rádio que a escola&nbsp; quer implantar?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

 


&nbsp;Objetivos do grupo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vivenciar a produção de um programa de rádio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Elaborar uma pauta da programação de rádio.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produzir textos para o programa de rádio.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Editar informações.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Selecionar músicas e feitos sonoros.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estimular a habilidade de comunicação oral e escrita.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Trabalhar em equipe.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[if gte vml 1]><v:shape
 id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;margin-left:.95pt;
 margin-top:5.1pt;width:99.1pt;height:110.7pt;z-index:251656704;
 mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
 mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
 mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
 strokeweight=".5pt">
 
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.png"
  o:title=""/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp; Recursos necessários


&nbsp;&nbsp; Mesa de som de 8 canais, microfone, computador conectado à&nbsp; internet e

&nbsp;&nbsp; equipado com software de edição de&nbsp; áudio, caixas acústicas, gravador de

<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1027"
 type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;text-align:left;
 margin-left:260.9pt;margin-top:27.3pt;width:117.85pt;height:104pt;z-index:251654656;
 mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
 mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
 mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
 strokeweight=".5pt">
 
 
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.png"
  o:title=""/>
 
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp; som com cabo P10 /P2 e recursos sonoros como músicas&nbsp; em MP3 e efeitos sonoros.



Programas utilizados

Programa de editor de áudio (Audacity) e processador de texto BR Office.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



Fontes de pesquisas

Livros, internet, CDS, professores, entrevistas, informações prévias,&nbsp; rádio escuta...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 





&nbsp;DURANTE A&nbsp;
PRODUÇÃO


 

  
  
ETAPAS DE PRODUÇÃO: CONSTRUÇÃO E&nbsp;
  PRODUÇÃO<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1030"
   type="#_x0000_t75" style='position:absolute;margin-left:369.3pt;
   margin-top:1.85pt;width:54.5pt;height:39.15pt;z-index:251658752;
   mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
   mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
   mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text'
   filled="t" stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image009.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->



&nbsp;1-CONSTRUÇÃO: planejamento e divisão de tarefas.

<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:-1.95pt;margin-top:7.6pt;width:175.4pt;height:117.45pt;
   z-index:251661824;mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
   mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
   mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text'
   filled="t" stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image011.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Definir a pauta é planejar o roteiro de trabalho. O planejamento
  deverá ser feito em grupo, rádio
  é equipe, e a equipe precisa definir o “esqueleto do programa”para se guiar. 



Com esse planejamento o professor precisa definir as equipes de trabalho com suas respectivas&nbsp;&nbsp; tarefas.



Cada grupo ficará responsável
  por uma atividade, entre elas temos a produção de vinhetas, locução, edição, pesquisa, entrevista,
  redação, produção de efeitos sonoros e produção musical.&nbsp;&nbsp; 

&nbsp; 

A pauta de um programa

A pauta é o roteiro dos principais assuntos ou temas que merecem cobertura de um programa de rádio. Ela é o resumo do que deve ser apurado na reportagem e indicações básicas como: 



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Pessoas a serem ouvidas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Meio de contato com elas (telefone, endereço etc).

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Sugere&nbsp; as perguntas básicas; os pontos que serão tratados na entrevista;&nbsp; mostra as possibilidades de abordagem do tema pelo repórter ou locutor entrevistador.



<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:6.85pt;margin-top:-86.2pt;width:129.85pt;
   height:97.6pt;z-index:251660800;mso-wrap-distance-left:0;
   mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
   mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
   mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
   strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image013.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Perguntas básicas que deverão nortear a equipe de rádio escola:

-Quais gêneros irão trabalhar para a construção do programa?

-Haverá&nbsp; uma vinheta da rádio?

-Haverá vinheta&nbsp; de abertura e&nbsp; de encerramento do programa? 

-Qual a duração do programa?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  

-Qual o nome do programa?

-Quantos blocos haverá no programa?Como será cada bloco?&nbsp; 

-Qual a equipe envolvida e qual a função de cada um? 

-Qual o tema do programa? 

-Haverá entrevista?
  Serviços?

Sinopse: Não esqueça de fazer a sinopse do programa, pois ela é muito importante para que o&nbsp; professor saiba e não perca o controle do que vai acontecer, assim amarra-se o foco do programa que será apresentado.







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp; COMO
  FUNCIONA CADA BLOCO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1034" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:373.6pt;margin-top:12.5pt;width:82.4pt;height:60.3pt;
   z-index:251662848;mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
   mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
   mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text'
   filled="t" stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image015.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->&nbsp;&nbsp; BLOCO
  01&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;

Duração total do bloco? O que vai compor esse bloco? (entrevista? músicas? informação? leitura de um poema? leitura das principais manchetes do jornal?) 

Qual a duração de cada parte do programa?



INTERVALO
  

Duração do intervalo?O intervalo constará de vinhetas? Spots? Boletim? Nota?



BLOCO 2

<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1035" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:347.65pt;margin-top:5.4pt;width:108.35pt;
   height:115.5pt;z-index:251663872;mso-wrap-distance-left:0;
   mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
   mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
   mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
   strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image017.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Duração total do bloco? O que vai compor esse bloco? (entrevista?
  Músicas? Informação?
  Cultura?) e respectiva duração de cada parte.

Encerramento do programa.

Vinheta do programa.

Vinheta da Rádio (assinatura
  da rádio).



2- PRODUÇÃO: de roteiros dos textos e da sonora
  do programa. 





Produção
  de&nbsp; Textos: envolve roteiro, a construção dos textos de apresentação, dos intervalos, reportagens,
  notícias,&nbsp; perguntas para&nbsp; entrevistas,
  textos de serviços, entre outros.&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:-.7pt;margin-top:-94.9pt;width:186pt;height:102.7pt;
   z-index:251657728;mso-wrap-distance-left:0;mso-wrap-distance-right:0;
   mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text;
   mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text'
   filled="t" stroked="t" strokecolor="gray" strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image019.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Duração do programa: avalie seus objetivos e a realidade da turma. Qual é a duração do programa? Que tipo de produção se vai fazer - simples ou trabalhada?
  Programa gravado ou ao vivo?

Divisão de tarefas: Divida os alunos em equipes e distribua os temas a serem trabalhados nos programas que serão feitos. O que cada um vai fazer? Como vai fazer? Quando vai apresentar sua produção ao grupo e/ou professor?



Produção&nbsp; Sonora: envolve a construção das vinhetas, dos spots, dos jingles, a&nbsp; busca por efeitos sonoros e músicas. Envolve pesquisas sonoras, materiais a serem utilizados, local para produzir etc.



EFEITOS: usados para dar mais realidade à programação.
  É a repetição de um som que foi feito (gravado) no estúdio.



VINHETAS: são usadas em varias situações. Vinheta de abertura e encerramento
  de um programa; passagem de bloco; mudanças de ambientes e outros.



FUNDO MUSICAL (BG): usado durante um bate papo, conversa com o ouvinte ou qualquer outra programação, para ficar mais animado ou destacar o tema. Deve-se ter cuidado para não utilizar como fundo musical&nbsp;
  composições com letras ou em altura que dificulte a compreensão da conversa ou da voz do apresentador.



Como a programação musical irá tomar um tempo maior dentro do programa é preciso estar atento&nbsp; ao gosto de todos. A música deve atender o gosto do ouvinte e não de quem está fazendo a programação musical. 



O ideal é mesclar gêneros musicais para atender a todos os gostos. É preciso estar atento para não entrar no jogo das emissoras comerciais tocando músicas de sentido duplo, pobre de linguagem, que se utilizam de palavras chulas e que são programadas
  para tocar em todos programas. Diversifique!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

SPOT

O spot é um comercial publicitário a ser veiculado durante a programação de rádio. É recurso muito usado em Campanhas Educativas utilizadas para a mobilização
  social, para sensibilizar a comunidade sobre determinado assunto. Geralmente transmite&nbsp; mensagens elaboradas&nbsp; com&nbsp; a intenção de “vender”&nbsp; ideias, produtos, bens e serviços.



Os spots são divididos em comercial, educativo&nbsp; e institucional. Em rádio escola utilizamos os educativos. Sem fins lucrativos,
  tem como função promover ideias e incentivar mudanças de hábitos, costumes e condutas na comunidade. 



São produzidos&nbsp; com a função de divulgar ideias com temas inseridos no contexto cultural como campanha pela paz, anti-drogas, AIDS, datas comemorativas,
  doenças sexualmente
  transmissíveis, exploração infantil, pedofilia, dia da ecologia, dia da poesia, dia da consciência negra etc. O texto do Spot não deve reforçar preconceitos. 



A rádio geralmente direciona&nbsp; toda a programação (ou parte dela) para a mobilização, em torno dos temas escolhidos,
  com reportagens
  especiais, entrevistados
  que falem sobre o assunto e chamadas durante a programação.





O principal objetivo de um spot é transmitir informações
  necessárias para que as pessoas reflitam sobre o assunto abordado e possam compreender a importância do que foi veiculado. A produção pretende, assim, informar, entreter, motivar e desenvolver
  a crítica dos ouvintes.



Pode ser feito por uma,duas ou mais vozes, com ou sem efeito sonoro e música ao fundo. Não deve ser confundido com JINGLE que é uma espécie de música propaganda.



CARACTERÍSTICAS:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->quer atingir o ouvinte sem exigir muito de seu tempo.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->tem&nbsp; curta duração: 15, 30, 45 ou 60 segundos.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->&nbsp;é direto e apresenta a mensagem sem rodeios.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->trata de uma só ideia, um só tema.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->deve conter sentenças curtas, fáceis de ler e de entender.



&nbsp;ELABORAÇÃO DO TEXTO

Ao escrever roteiros para spot é preciso definir: 

1-Serviço- O que se quer transmitir;
  qual a ideia que se deseja expressar; que tipo de mensagem se quer passar.

2-Público – Para quem a mensagem é dirigida? Faixa etária?

3-Redação – Qual o conteúdo do texto? Qual o estilo apropriado?

4-Voz – Um ou mais locutores?&nbsp; Personagens?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

5-BG – Como será o BG? Terá ruídos, sons ou música de fundo?



&nbsp;&nbsp;



EXEMPO DE ROTEIRO DE SPOT



Título: Dia do carimbo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Duração da peça: 0:45s



Data da gravação:&nbsp;&nbsp;&nbsp; /&nbsp;&nbsp;
  /&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Locutor: Vânia de Castro



TEC: Entra trilha: Pescador - Maestro Adelermo Matos.

&nbsp;A música cai em BG para a entrada do locutor.





LOC: IMAGINE UM VISUAL COLORIDO, ALEGRE E SENSUAL.&nbsp; JUNTE COM A&nbsp;&nbsp; VIVACIDADE DAS DANÇAS FOLCLÓRICAS DA AMAZÔNIA E A BELEZA DE SEUS&nbsp; MOVIMENTOS.
  PEGUE TODA A RIQUEZA DA ALMA DO POVO PARAENSE E MISTURE COM A MAGIA DO CARIMBÓ.





TEC: O volume da trilha aumenta e logo depois cai novamente em BG para a entrada do&nbsp; locutor.





LOC: &nbsp;PARA O CARIMBÓ, O RITMO DOS INSTRUMENTOS
  DE PERCUSSÃO, O&nbsp; MOVIMENTO CORPORAL E A VIVACIDADE DAS CORES&nbsp; TÊM UM SIGNIFICADO&nbsp; ESPECIAL.&nbsp; POR ISSO,&nbsp; NESTE 22 DE AGOSTO, VAMOS MANTER VIVA UMA DAS MANIFESTAÇÕES MAIS AUTÊNTICAS DA REGIÃO, VALORIZANDO
  E PRESERVANDO&nbsp; O CARIMBÓ&nbsp; COMO&nbsp; EXPRESSÃO ARTÍSTICA E CULTURAL&nbsp; DE UM POVO.



Assinatura: 22 de Agosto,
  dia do Folclore.





&nbsp;*******************************************************************************************************************************

&nbsp;&nbsp;

EXEMPLO DE&nbsp;
  PRODUÇÃO&nbsp; DE PROGRAMA GRAVADO



Programa: PIMENTA DE CHEIRO&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Data&nbsp; ________________________&nbsp; &nbsp; &nbsp;

Horário: 11 ás 12 h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Produção e locução: Vânia de Castro



TEC. PREFIXO DA RÁDIO



ABERTURA DO PROGRAMA



BG PARA LEITURA
  DA POESIA DE MÁRIO QUINTANA

&nbsp; 

LOC.: BOM DIA. EM BELÉM ONZE HORAS. EU SOU VÃNIA DE CASTRO E&nbsp; ESTOU CHEGANDO INSPIRADA EM MÁRIO QUINTANA PARA NAVEGAR COM VOCÊ NA RÁDIO WEB SEDUC, HOJE DOZE DE JUNHO DE DOIS MIL E ONZE. FAZENDO A SUA MANHÃ ACONTECER TEM A IRREVERÊNCIA E O TALENTO DE MOSAICO DE RAVENA, QUE QUANDO PASSA DEIXA AQUELE GOSTINHO DE QUERO MAIS. DIGA LÁ EDMAR.

TEC. MOSAICO
  DE RAVENA – BELÉM-
  PARÁ-BRASIL.



NAZARÉ PEREIRA
  – XAPURI DO AMAZONAS.



CAZUZA – CODINOME
  BEIJA FLOR



TEC.&nbsp; SPOT: PASTORAL
  DA CRIANÇA&nbsp; / SAÚDE
  / ESCOLA.



TEC. VINHETA
  DE PASSAGEM DO PROGRAMA.



TEC.&nbsp; HORA CERTA.

LOC.: EM BELÉM ONZE E DEZ. VAMOS FALAR DE TEATRO? AMANHÃ TEM&nbsp;&nbsp; APRESENTAÇÃO
  DO GRUPO DE TEATRO UNIVERSITÁRIO DA UFPA. O ESPETÁCULO O BOI ROMEU NO CURRAL DA JULIETA É UMA COMÉDIA GOSTOSÍSSIMA
  DESTINADA&nbsp; AO PÚBLICO DE TODAS IDADES.O ESPETÁCULO COMEÇA ÁS SEIS DA TARDE NA&nbsp; ESCOLA DE TEATRO NA D. ROMUALDO COELHO COM A GERÔNIMO PIMENTEL. A ENTRADA É FRANCA. OUTRA PEÇA DESTINADA AO PÚBLICO INFANTIL É A QUADRILHA DOS PALHAÇOS TROVADORES A CAMINHO DA ROCINHA.&nbsp; A ATRIZ SÔNIA ALÃO FAZ O PAPEL DA PALHAÇA ANJA E&nbsp; FALA AGORA&nbsp; DO ESPETÁCULO DO GRUPO.

TEC.: inicio: o espetáculo tem um formato muito alegre, voltado para o público...

deixa : ….esperamos por vocês lá no dia vinte e um, ás seis da tarde.



LOC.: COM CERTEZA AMIGA, VAMOS A ESTAÇÃO DAS DOCAS PARA DAR MUITAS GARGALHADAS COM OS PALHAÇOS TROVADORES&nbsp; QUE TEM UM TRABALHO MUITO BONITO, DESTINADO AO PÚBLICO INFANTIL. GENTE O ESPETÁCULO É IMPERDÍVEL.

&nbsp;PRA QUEM LIGOU O&nbsp; COMPUTADOR&nbsp; AGORA ESTE É O PROGRAMA PIMENTA DE CHEIRO&nbsp; QUE A RÁDIO WEB SEDUC&nbsp; LEVA&nbsp; ATÉ VOCÊ TODOS OS DIAS DE 11 AO MEIO DIA, COM A PARTICIPAÇÃO
  DE ARTISTAS PARAENSES. E PRA FICAR MELHOR TEMOS O SAUDOSO CHICO SENA QUE PASSOU PARA O ANDAR DE CIMA, MAS QUE CONTINUA A NOS ENCANTAR COM SUA MÚSICA QUE É A CARA DA AMAZÔNIA. PRA QUEM NÃO
  SABE ELE ERA CANTOR, VIOLONISTA E COMPOSITOR. NATURAL DE ABAETETUBA COMEÇOU A
  TOCAR AOS 13 ANOS, ERA CANHOTO -COMO EU -&nbsp;
  E TOCAVA SEM INVERTER AS CORDAS DO VIOLÃO, EU CHEGUEI A VER ISSO, POR
  QUE TINHAMOS AMIGOS EM COMUM E FREQUENTEMENTE NOS ENCONTRÁVAMOS PELOS PALCOS
  DA VIDA. LUCINHA BASTOS&nbsp; FEZ ATÉ UMA HOMENAGEM A CHICO SENA, EMPRESTANDO
  SEU TALENTO E CANTANDO&nbsp; ESSA MÚSICA QUE É UM ÍCONE DA MÚSICA PARAENSE. FLOR DO GRÃO PARÁ EM DOSE DUPLA PRA VOCÊ, AQUI NA RÁDIO WEB SEDUC.

TEC. CHICO
  SENA - FLOR
  DO GRÃO 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; LUCINHA – FLOR
  DO GRÃO PARÁ

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PEDRINHO CAVALERO-
  APARA COM ESSE
  NAMORO



LOC.ESSE É PEDRINHO CAVALERO E A SUA VERSÃO DE APARA COM ESSE NAMORO, QUE TAMBÉM PODE SER OUVIDA NA VOZ DA LUCINHA NUMA OUTRA RELEITURA. NOSSOS ARTISTAS SÃO PAI DÉGUA! 

&nbsp;OLHANDO AQUI OS ACESSOS DOS INTERNAUTAS,
  ESTAMOS BEM NA FOTO. HOJE TEM MAIS ACESSO QUE ONTEM, A TELA TÁ FLORIDA. QUE BOM! OBRIGADA A VOCÊ QUE EU NÃO SEI O NOME, QUE AINDA NÃO FEZ CONTATO, MAS QUE ESTÁ NAVEGANDO PELA RÁDIO WEB SEDUC.&nbsp; VOCÊ JÁ FAZ PARTE DA FAMÍLIA. 

ESTAMOS AQUI. MANDE SEU EMAIL PARA&nbsp; RADIOWEBSEDUC.PA.GOV.BR&nbsp; SERÁ UM PRAZER TER VOCÊ EM NOSSO CÍRCULO DE AMIZADE. 

FALANDO EM AMIGOS QUERO MANDAR UM ABRAÇO ESPECIAL PARA O PESSOAL DO DILOT – DEPARTAMENTO
  DE LOTAÇÃO – QUE RESOLVE TODAS AS BRONCAS DE LOTAÇÃO .SE VOCÊ É PROFESSOR E QUER INFORMAÇÕES
  SOBRE CARGA&nbsp; HORÁRIA, ONDE E COMO ESTÁ LOTADO,SE HÁ DISPONIBILIDADE DE VAGAS NAS ESCOLAS PROCURE O DILOT. 



AQUI NA SEDE É O ÚLTIMO PRÉDIO DO LADO ESQUERDO DE QUEM ENTRA EM FRENTE A RÁDIO WEB SEDUC.. 

JÁ JÁ TEM JOT QUEST PARA ATENDER AO PEDIDO MUSICAL&nbsp; DO JOÃO&nbsp; BATISTA QUE FAZ PARTE DA&nbsp; SEGURANÇA DA SEDUC. A EQUIPE NOS ACOMPANHA NÃO SÓ PELA INTERNET, MAS PRINCIPALMENTE POR TODO O ESPAÇO FÍSICO DA&nbsp; INSTITUIÇÃO. VALEU PELA COMPANHIA E BOM TRABALHO. 

NESSE ULTIMO BLOCO NÓS ATENDEMOS SEMPRE UM PEDIDO MUSICAL DO OUVINTE NO QUE SE REFERE A MPB, POR ISSO, HOJE TEM JOTA QUEST NO PEDAÇO. ESTAMOS FALANDO DE AS DORES DO MUNDO. TRATA-SE DE&nbsp; UMA RELEITURA DA MÚSICA DO HILDO, GRAVADA POR ELE EM 1975 – O CARA FEZ O MAIOR SUCESSO -E SUA MÚSICA FOI INTERPRETADA POSTERIORMENTE
  POR FÁGNER, SEGUIDO DE SANDRA&nbsp; DE SÁ. 

NA ÉPOCA AGRADOU DE CARA E FEZ PARTE DAS DORES DE MUITA GENTE. HOJE ARREBENTA CORAÇÕES NA INTERPRETAÇÃO
  DO&nbsp; VOCALISTA, ROGÉRIO FLAUCINO, UM GATO&nbsp; QUE FAZ&nbsp; MUITA GENTE SUSPIRAR&nbsp; QUANDO DIZ ….

TEC. JOTA
  QUEST- AS DORES
  DO MUNDO.



TED MAX - AO POR DO SOL.



ARRAIAL DO PAVULAGEM- QUADRILHÃO
  DE RUA.



SPOT: PASTORAL
  DA CRIANÇA / ALIMENTAÇÃO E SAÚDE.



VINHETA DE CHAMADA DO PROGRAMA ONDA
  EDUCATIVA.



TEC. HORA
  CERTA.



LOC. EM BELÉM ONZE E CINQUENTA E SEIS. NO RITIMO CALIENTE DA QUADRA JUNINA, VOU DEIXANDO A MINHA ÚLTIMA DE HOJE COM HERALDO RAMOS E BANDA FRUTA QUENTE. OBRIGADA PELA COMPANHIA, UM BEIJO NO CORAÇÃO E ATÉ AMANHÃ.



TEC. BANDA
  FRUTA QUENTE – QUADRILHA
  DA PANTERA.

VINHETA DE ENCERRAMENTO.

PREFIXO.

SPOTS: PASTORAL
  DA CRIANÇA

SPOT DO MEC- RESPEITO
  AO PROFESSOR.

VINHETA DE CHAMADA DO PROGRAMA CAFÉ
  MUSICA.







&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;MODELO DE ESPELHO DE RÁDIO JORNAL

&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tempo:10 minutos

   

    
    
LOC.

    
    
1º BLOCO:

- Abertura do Jornal

- Destaques do programa

- Notícias

- Reportagem

- Serviços

   

    
    
TEC.

    
    
INTERVALO COMERCIAL: 1 min.

   

    
    
LOC.:

    
    
2º BLOCO

- Notícias

- Reportagem

- Serviços



   

    
    
TEC.:

    
    
INTERVALO COMERCIAL : 1 min.

   

    
    
LOC.:

    
    
3º BLOCO:

- Serviço

- Notas

- Reportagem

- Encerramento e Ficha Técnica.

   




<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Utilizar vinhetas.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Duração das matérias : 1min. a 2 min.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Boletins ao vivo.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Notas (duração de 30 seg. a 1 minuto)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Ficha Técnica: Locutores, trabalhos técnicos e coordenação
  dos professores.



&nbsp;DEPOIS DA PRODUÇÃO

 

  
  
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;AVALIAÇÃO&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Após a apresentação &nbsp;do programa é importante fazer uma avaliação do trabalho do grupo e da coordenação geral do programa.



O QUE APRENDI COM ESSE PROGRAMA

&nbsp;É preciso verificar se os alunos foram capazes de:

-vivenciar a produção de um programa de rádio?

-elaborar uma pauta?

-produzir textos para os programas?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  

-trabalhar em equipe?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

-selecionar informações
  relevantes?

-editar informações?

-trabalhar a habilidade de comunicação oral e escrita?

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
   id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
   path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
   
   
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
   
   
   
  <v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;
   left:0;text-align:left;margin-left:304.5pt;margin-top:-113.35pt;width:120.9pt;
   height:102.55pt;z-index:251653632;mso-wrap-distance-left:0;
   mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
   mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
   mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
   strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->-explorar as ferramentas
  tecnológicas para a produção de programas de rádio?

<!--[if gte vml 1]><v:shape
   id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
   text-align:left;margin-left:131.85pt;margin-top:-300.7pt;width:246.15pt;
   height:75.7pt;z-index:251655680;mso-wrap-distance-left:0;
   mso-wrap-distance-right:0;mso-position-horizontal:absolute;
   mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute;
   mso-position-vertical-relative:text' filled="t" stroked="t" strokecolor="gray"
   strokeweight=".5pt">
   
   
   <v:imagedata src="file:///C:\Users\VNIA~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.png"
    o:title=""/>
   
  <![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->

Para fazer uma avaliação contínua o professor pode se utilizar de questionário,
  realizações de reuniões(semanais ou por quinzena),do
  registro de pontos positivos e negativos do trabalho da equipe, da indicação de falhas com os equipamentos, da exposição das dificuldades encontradas
  pelo grupo, assim como propostas e sugestões para os próximos trabalhos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Os programas para rádio escola produzidos para o intervalo escolar contribuem muito com informação e entretenimento. Para segurar a audiência dos alunos, é preciso balancear o tempo destinado a locução e as músicas.



Exemplo: utilizar 40% do tempo de duração do programa com informes, abertura, vinhetas de passagem, spots, entrevistas,
  dicas culturais, lazer e despedida. Os outros 60% são destinados as músicas.

A implantação dessa mídia vai propiciar a transmissão de conhecimentos e saberes adquiridos na escola via rádio pelos alunos, como instrumento&nbsp; motivador&nbsp; de&nbsp; aprendizado&nbsp; e&nbsp; incentivador&nbsp; de&nbsp; criatividade.

&nbsp;A rádio deve atender as necessidades
  da comunidade escolar, estando articulada com o projeto político pedagógico da escola. Esse suporte de comunicação
  cria um espaço de produção e difusão de conhecimentos atualizados
  e através da educomunicação,
  colabora para o conhecimento
  de temas&nbsp; transversais
  como ética, sexualidade, ecologia, direito etc.



&nbsp;O rádio cria a&nbsp; oportunidade&nbsp; para&nbsp; uma&nbsp; identificação&nbsp; mútua&nbsp; com&nbsp; a&nbsp; comunidade,
  integrando-se à&nbsp; rotina&nbsp; cotidiana&nbsp; do&nbsp; ambiente escolar, com&nbsp; grande&nbsp; potencial&nbsp; de&nbsp; mobilização,
  divulgação e educação.

&nbsp;A inserção desse recurso comunicacional na metodologia de ensino faz com que não se acumule informações,
  e sim, se processe, discuta, critique e repasse o que foi aprendido para os outros. E isso supera o meio escolar&nbsp; e&nbsp; atinge&nbsp; o&nbsp; social,&nbsp; despertando&nbsp; inclusive tendências profissionais futuras.

  
  


  
  


 






&nbsp;&nbsp;REFERÊNCIAS



CESAR, Cyro. Como falar no rádio-
Prática de locução
AM e FM. S. Paulo: Summus, 2003.



CALABRE, Lia. A era do rádio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2002.



MCLEISH, Roberto. Produção de rádio: um guia de produção radifônica.
Summus, 2001.



PRADO, Magaly. Produção de rádio. S. Paulo .ed. Campus,2006.



&nbsp;http://www.zararadio.com



www.radios.com.br



http://magalyprado.blog.uol.com.br/faleconoscook.html



http://www.escolabonilha.com



http://www.portalgens.com.br/imprensa/web/novaescola.htm



epealufal.com.br/media/anais/619.pdf



www2.metodista.br/unesco/GCSB/comunicacoesradioescola.pdf



revistaescola.abril.com.br/.../radio-escola-sintonia-fina-425403.shtml



radiopelaeducacao.blogspot.com



http://elianacensne.blogspot.com/2010/09/artigo-projeto-radio-escola-sementinha.html



http://ticnewszumbi.blogspot.com/