ATIVIDADE COM FIGURAS GEOMÉTRICAS
Autor: Prof. Cleonice | Publicado: 2011-07-01T08:28:00-07:00



Escola Estadual de Ensino Fundamenta Professora Carmem Rocha BorgesCurso 100hs: Tecnologia na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TIC’s
Professora Formadora: Cleodoana A. de Souza
Cursistas: Cleonice de M. Fonseca Viana


Ativ 2_6_a &nbsp;Planejamento de uma Aula com o uso da Internet (hipertextos)
Componente curricular:
<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Matemática
Tema: 
&nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Geometria: Formas planas e tridimensionais
Duração:
&nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->240 minutos.
Público envolvido: 
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Alunos do 6 Ano A e B – Período Matutino e Vespertino
Conhecimentos prévios trabalhado com o aluno
&nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Conhecimentos básicos da geometria; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Noções de álgebra elementar.
Objetivos:
Estimular a criatividade e desenvolver o raciocínio geométrico espacial;Identificar as formas de objetos e figuras;Estabelecer relação entre as medidas de suas partes e entre figuras diferentes, suas propriedades e definições;Desenvolver formas a partir de conhecimentos geométricos;Identificar arestas, faces e vértices.

Abordagem pedagógica:
&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Construção do Tangram em A4;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Uso do Laboratório de Informática;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Jogos na Internet.
Mídias e tecnologias a serem utilizadas: 
&nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->Computador; caneta e caderno, câmera digital, folha de papel A4, tesoura e lápis de cor.

Procedimentos Pedagógicos:&nbsp; &nbsp; &nbsp;Em sala de aula, após a Lenda do Tangram os alunos irão desenvolverão a atividade&nbsp;1: construção do tangram com uma folha de papel;&nbsp;&nbsp;Em sala de aula, os alunos serão motivados e preparados para as aulas na sala de informática;&nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Já na sala de informática desenvolverão as seguintes atividades em dupla: &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->2-Jogarão o Tangram; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->3-Jogarão o jogo da memória geométrico;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->4-Observarão os sólidos geométricos e resolverão as questões;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->5-Em sala de aula apresentarão suas impressões e conclusões. 

Avaliação:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<!--[endif]-->O aluno será avaliado através de sua participação durante todo o desenvolver da atividade, na produção coletiva e atividade escrita onde os alunos poderão informar a quantidade de vértices, faces e arestas de um sólido geométrico representado no plano e a identificação dos sólidos.

Referências Bibliográficas:

http://rachacuca.com.br/jogos/tangram-32/
http://rachacuca.com.br/jogos/tangram/
http://objetoseducaionais2.mec.gov.br/handley/mec/10469
http://www.escolovar.org/mat_geometri_cinzentos1.htm



Atividades:
1-Construir o tangram em uma folha de papel A4 com conceitos de ponto médio, diagonal através de dobraduras.1) Pegue uma folha A4; 2) Dobre-a como mostra a figura; 3) Veja as marcas das dobraduras. Explore esta etapa para criar questionamentos como: Que figuras foram formadas pelas dobraduras? Quais são as condições necessárias e suficientes para definirmos cada figura? Que tipos de triângulos (quanto aos lados e quanto aos ângulos) surgiram? Quanto vale os ângulos presentes? Faça questionamentos deste tipo após cada etapa dessa atividade; 4) Recorte o retângulo sobressalente. 5) Pegue o quadrado; 6) Dobre pelas diagonais; 7) Dobre a ponta inferior direita de forma que a mesma coincida com o meio do quadrado (lembre o ponto médio); 8) Desdobre e observe as marcas das dobraduras; 9) Dobre, como na figura, de modo que a borda da folha coincida com o meio do quadrado; 10) Desdobre; 11) Dobre a ponta superior direita de forma que a mesma coincida com o meio do quadrado; 12) Desdobre. Todas as marcas necessárias para o molde do Tangram já estão feitas; 13) Trace com uma caneta conforme a figura; 14) Recorte de acordo com os traços separando as 7 figuras do Tangram. Finalize a atividade fazendo uma ampla discussão sobre todas as figuras que compõe o tangram, levando em conta os ângulos, as arestas e a relação entre elas (Quantas vezes a área de uma é maior que a outra? Qual a razão entre uma aresta e outra?). &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;






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2- No laboratório de informática: os alunos deverão jogar o tangram, a partir de&nbsp; um desenho proposto.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
3 -No jogo da memória, relacione cada figura plana ao seu respectivo nome.
4-Com base no que você aprendeu observe os sólidos geométricos e responda:



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quantos vértices tem cada sólido A, B, C, D, E e F?
<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quantas arestas tem cada sólido A, B, C, D, E e F?
<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quantas faces tem cada sólido A, B, C, D, E e F?
&nbsp;FOTOS DAS ATIVIDADES: