ATIVIDADE DE DEBATE
Autor: Liliani | Publicado: 2011-11-18T08:17:00-08:00


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No primeiro momento as mediadoras explicaram qual será a atividade sugerida para trabalhar com alunos de 8ª Séries do Ensino Fundamental (Ciclo II) e 3º Ano do Ensino Médio, sendo que o objetivo principal deste exercício é a articulação e formação de argumentos pertinentes ao tema proposto.Os professores foram divididos em três grupos: A,B e C,onde as equipes A e B ficaram incumbidas de serem os argumentos de defesa e de acusação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O tema foi escolhido democraticamente: O FIM DO ENEM. Desta maneira,todos os&nbsp; integrantes poderiam participar de forma ativa, pois tratava-se de um tema conhecido. Também foram estabelecidas normas para que o mesmo corresse organizadamente como o direito de réplica e tréplica. Outro fator que colaborou para a organização e fluência do trabalho foi a estipulação do tempo máximo para que cada docente argumentasse, sendo este tempo de 1 minuto, que seria cronometrado por uma professora, assim todos teriam a oportunidade de se expressarem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Também foi estabelecida a forma de linguagem utilizada: linguagem descontraída, porém sem o uso de qualquer forma de desrespeito ao próximo.Assim qualquer atitude mais áspera, ou tom de voz mais elevado poderia acabar sendo penalizado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A equipe C ficou responsável por analisar se todos os itens estabelecidos foram cumpridos e de dar a devolutiva deste debate aos integrantes de ambas as equipes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A análise realizada pode ser descrita da seguinte maneira: As normas foram respeitadas, porém existiu a aspereza no tom de voz de alguns integrantes e a exaltação dos mesmo que de ambas as partes formavam mais argumentos que os outros colegas, assim instigando os demais a todo momento, desta maneira pode-se observar a fluência do debate.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As posições e teses foram explicitadas claramente, pois foi possível compreender a posição tomada por cada pessoa que utilizava exemplos para defender a sua tese e a sensibilização através de depoimentos de pessoas que os filhos foram prejudicados.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os argumentos utilizados foram os de dados estatísticos pelo grupo que defendia o ENEM e o argumento do senso comum empregado por ambos. Os argumentos foram suficientes e claros para levar convencer os espectadores dos diversos pontos apresentados por eles.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A conclusão foi que ambas as partes apresentaram argumentos convincentes de um lado a fragilidade do sistema e de outro a importância dele para os alunos que não tem condições de adentrar em uma faculdade pública pela distância ou por falta de recursos financeiros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp; sugestão apresentada&nbsp; seria que alguns integrantes fossem menos ásperos e usassem um tom de voz ponderado, por isso a penalidade foi o pedido de desculpas para o colega.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao final desta primeira rodada sugere-se que os integrantes troquem de lugar para que todos tenham contato com todas as etapas do debate.&nbsp;
Corrupção cultural ou organizada?Renato Janine RibeiroFolha de S. Paulo, 28/6/2009Precisamos evitar que a necessária indignação com as microcorrupções “culturais” nos leve a ignorar a grande corrupção.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ficamos muito atentos, nos últimos anos, a um tipo de corrupção que é muito freqüente em nossa sociedade: o pequeno ato, que muitos praticam, de pedir um favor, corromper um guarda ou, mesmo, violar a lei e o bem comum para obter uma vantagem pessoal. Foi e é importante prestar atenção a essa responsabilidade de que temos, quase todos, pela corrupção política – por sinal, praticada por gente eleita por nós.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esclareço que, por corrupção, não entendo sua definição legal, mas ética. Corrupção é o que existe de mais antirrepublicano, isto é, mais contrário ao bem comum e à coisa pública. Por isso, pertence á mesma família que trafegar pelo acostamento, furara a fila, passar na frente dos outros. Às vezes é proibido por lei, outras, não.Mas, aqui, o que conta é seu lado ético, não legal. Deputados brasileiros e britânicos&nbsp; fizeram despesas legais, mas não éticas. É desse universo que trato. O problema é que a corrupção “cultural,” pequena, pequena, disseminada – que mencionei acima – não é a única que existe. Aliás, sua existência nos poderes públicos tem sido devassada por inúmeras iniciativas da sociedade, do Ministério Público, da Controladoria Geral da União (órgão do Executivo) e do Tribunal de Contas da União (que serve ao Legislativo).Chamei-a de “corrupção cultural” pois expressa uma cultura forte em nosso país, que é a busca do privilégio pessoal somada a uma relação com o outro permeada pelo favor. É, sim, antirrepublicana. Dissolve ou impede a criação de laços importantes. Mas não faz sistema, não faz estrutura.Porque há outra corrupção que, essa, sim, organiza-se sob a forma de complô para pilhar os cofres públicos -&nbsp; e mal deixa rastros. A corrupção “cultural” é visível para qualquer um. Suas pegadas são evidentes. Bastou colocar as contas do governo na internet para saltarem nos olhos vários gastos indevidos, os quais a mídia apontou no ano passado.Mas nem a tapioca de R$ 8 de um ministro nem o apartamento de um reitor -&nbsp; gastos não republicanos – montam um complô. Não fazem parte de um sistema que vise a desviar vultuosas somas dos cofres públicos. Quem desvia essas grandes somas não aparece, a não ser depois de investigações demoradas, que requerem talentos bem aprimorados – da polícia, de auditores de crimes financeiros ou mesmo de jornalistas muito especializados.O problema é que, ao darmos tanta atenção ao que é fácil de enxergar (a corrupção “cultural”), acabamos esquecendo a enorme dimensão da corrupção estrutural, estruturada ou, como eu a chamaria, organizada.Ora, podemos ter certeza de uma coisa: um grande corrupto não usa cartão corporativo nem gasta dinheiro da Câmara com a faxineira. Para que vai se expor com migalhas? Ele ataca somas enormes. E só pode ser pego com dificuldade.Se lembrarmos que Al Capone acabou na cadeia por ter fraudado o Imposto de Renda, crime bem menor do que as chacinas que promoveu, é de imaginar que um megacorrupto tome cuidado com suas contas, com os detalhes que possam leva-lo á cadeia – e trate de esconder bem os caminhos que levam a seus negócios.Penso que devemos combater os dois tipos de corrupção. A corrupção enquanto cultura nos desmoraliza como povo. Ela nos torna “blasé.” Faz- nos perder o empenho em cultivar valores éticos. Porque a república é o regime por excelência da ética na política: aquele que educa as pessoas para que prefiram o bem geral à vantagem individual. Daí a importância dos exemplos, altamente pedagógicos.Valorizar o laço social exige o fim da corrupção cultural, e isso só se consegue pela educação. Temos de fazer que as novas gerações sintam pela corrupção a mesma ojeriza que uma formação ética nos faz sentir pelo crime em geral.Mas falar só na corrupção cultural acaba nos indignando com os pequenos criminosos e poupando o macrocorrupto. Mesmo uma sociedade como a norte-americana, em que corromper o fiscal da prefeitura é bem mais raro, teve há pouco um governo cujo vice-presidente favoreceu, antieticamente, uma empresa de suas relações na ocupação do Iraque.
A corrupção secreta e organizada não é privilégio de país pobre, “atrasado.” Porém, se pensarmos que corrupção mata – porque desvia dinheiro de hospitais, de escolas, da segurança -, então a mais homicida é a corrupção estruturada. Precisamos evitar que a necessária indignação com as microcorrupções “culturais” nos leve a ignorar a grande corrupção. É mais difícil de descobrir. Mas é ela que mata mais gente.
Renato Janine Ribeiro, 59, é professor titular de ética e filosofia políticado Departamento de Filosofia da USP. É autor, entre outras obras,de República (Publifolha, Coleção Folha Explica.)Os artigos publicados com assinatura não traduzem a opinião do jornal.Sua publicação obedece ao propósito de estimular o debate dosproblemas brasileiros e mundiais e de refletir as diversas tendênciasdo pensamento contemporâneo,debate@uol.com.br.
ARTIGO DE OPINIÃOConscientizar é possível?
Durante muitos anos, utilizamos os recursos naturais para suprir as nossas necessidades e, com isso, causamos muitos prejuízos ao meio ambiente. A educação ambiental não é papel apenas das escolas,&nbsp; universidades e órgãos de defesa, sendo que este conhecimento pode ser propagado para a sociedade, as empresas, as indústrias e outros setores que necessitem diretamente e indiretamente dos recursos naturais.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um dos fatores mais delicados deste processo é a mudança de atitude da população&nbsp; e o início de uma conscientização coletiva sobre a importância do meio ambiente em nosso cotidiano e como diminuir esta agressão; sendo que estas mudanças devem ser realizadas de maneira gradativa, contínua e efetiva.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outro fator que contribui para a degradação do meio ambiente é a utilização incorreta dos aparelhos tecnológicos. Em momento algum existe o processo de analise sobre o descarte destes produtos e suas conseqüências,sendo este ato de grande relevância para a sobrevivência dos seres humanos e de outras espécies. Alguns desastres ambientais são vistos apenas do ponto financeiro como os derramamentos de petróleo, enquanto seu efeito ambiental é minimizado, em muitos casos não é citado as várias espécies que morreram e o prejuízo que sua ausência pode causar&nbsp; as demais espécies que necessitam delas para continuarem seu ciclo vital. Outro problema enfrentado são os desmatamentos ilegais em áreas, na qual, o solo não fornece nutrientes e condições suficientes para o cultivo e manutenção das lavouras e a degradação deste solo é iminente, sendo que este desmatamento é agravado pela ambição do ser humano que devasta a floresta retirando dela espécies centenárias sem ao menos refletir sobre sua importância para o equilíbrio deste ecossistema.A reciclagem tem sido apontada como uma das soluções para a preservação do meio ambiente, porém não encontra um alicerce propicio para sua concretização, pois existem pessoas que separam seu lixo, mas não encontram lixeiras instaladas perto de sua residência para o depósito deste material e muito menos&nbsp; um lugar e pessoas capacitadas e motivadas financeiramente para realizarem o processo de reaproveitamento deste material. A intenção é boa, mas muitas vezes acaba sendo sufocada pela falta de políticas que auxiliem o processo de preservação.O ser humano necessita se conscientizar de que o planeta está em colapso e que sua ajuda é essencial para que as futuras gerações&nbsp; vejam as maravilhas existentes, desta maneira necessita-se de uma política ambiental que vise medidas de reaproveitamento dos recursos naturais de forma inteligente e integrada e que a reciclagem não seja apenas um sonho utópico e, sim, funcional. Com medidas de conscientização e punitivas, pois infelizmente &nbsp;se a conscientização não for despertada algumas medidas só serão eficazes se atingirem o bolso, assim as futuras gerações poderão contemplar a natureza de perto e não apenas em álbuns de fotos de espécies que extinguiram-se. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
AUTORAS: Denise, Liliani e Suze.