Trabalho Integrado de Aparendizagem
Autor: Lemare | Publicado: 2012-05-16T15:35:00-07:00



Ministério
da Educação e Cultura



Programa
Nacional de Tecnologia Educacional



Proinfo
Integrado



Curso
de Introdução à Educação Digital



Projeto
de Pesquisa e Aprendizagem











A
informática na sala de aula



José Valmir de
Sousa Ratts

Lenita Silva
Gasquez

Mariane Cássia
de Pádua

Regina Aparecida
Barreto Toyama













São
Paulo, maio de 2012
INFORMÁTICA NA SALA DE AULA



Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque
indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço
e comunicar e anunciar a novidade.&nbsp;

Paulo Freire









OBJETIVO:


Apresentar os recursos
da informática como ferramenta pedagógica; mostrar o computador e as diversas
mídias, ilustrando sua aplicabilidade, diversidade e funcionalidade nas aulas;
incentivar professores e alunos para o conhecimento e o uso educativo das novas
tecnologias, inovando e transformando as práticas tradicionais, propiciando
aulas mais interativas e enriquecidas pela linguagem do mundo virtual.















1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como
“diferenciar” as aulas nos dias atuais?



A educação é de fato um
processo natural, que se dá com a pessoa natural. Já nascemos aprendendo e
sabendo uma infinidade de coisas importantes. A aprendizagem é um fenômeno
natural. A educação deve preparar a pessoa para promover a harmonia, a
compreensão, a tolerância e a paz na sociedade. A educação não é um produto que
se encontra nas prateleiras dos supermercados, mas é a transmissão de culturas
e conhecimentos que recebemos e retransmitimos todos os dias.

A educação não é mérito
de um único professor ou de uma única escola, mas é o objetivo de todo docente
e de toda comunidade escolar. Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na
igreja ou na escola, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela. Para
aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer ou para
conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação.

A Constituição
Brasileira de 1988 estabelece que "educação" é "um direito para
todos, um dever do Estado e da família".Todo brasileiro deve estar voltado
para a Educação. Este é o princípio do papel da Educação. Mas isto é muito
relativo. 

Desde o início da
Educação no país, o papel da escola no Brasil é de ensinar a submissão à
autoridade ou à oligarquia, nos dias de hoje. Se tomarmos como esse o
"verdadeiro" papel da escola, então ela está fazendo um excelente
trabalho, como aparelho ideológico. Se o verdadeiro papel da escola é o de ser
meio de ascensão social, então o papel não pode ser considerado totalmente
cumprido, mas é razoável. Se o verdadeiro papel é o de formar cidadãos críticos
então a educação está em recuperação; e em meio a todo este processo, os
professores se deparam como uma nova realidade de ensinar, onde, não há mais
lugar somente para a lousa e o giz, a invasão da informatização nos dias
atuais, nos remete a uma nova forma de ensinar, através destes novos recursos
de mídia; procurando melhorar a qualidade de ensino e chamar os alunos ao
estudo e as responsabilidades escolares que parecem ter ficado perdidas no
tempo. 













2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
computador como recurso pedagógico



As mídias devem ser
sempre utilizadas como um “meio” e não como um “fim” quando se fala em
aprendizagem.







TICs, tecnologias da
informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem
essas letrinhas. Entre os professores, a disseminação de computadores,
internet, celulares, câmeras digitais, e-mails, mensagens instantâneas, banda
larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas.
Qual destes sentimentos mais combina com o professor: expectativa pela chegada
de novos recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que
eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou, quem
sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê-los
menos do que os próprios alunos?

A relação entre a
tecnologia e a escola ainda é bastante confusa e conflituosa.&nbsp; Há duas questões cruciais. A primeira delas:
quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses novos
recursos?&nbsp;

Dá para responder à
pergunta inicial estabelecendo, de cara, um critério: só vale levar a
tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui,
por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais
divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou
aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito.
"Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para
trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas".

Da soma entre
tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino. Mas é preciso avaliar
se as oportunidades são significativas. Isso acontece, por exemplo, quando as
TICs cooperam para enfrentar desafios atuais, como encontrar informações na
internet e se localizar em um mapa virtual. "A tecnologia tem um papel
importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje",
afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização
dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Em
outros casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o
crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência
real.&nbsp;











3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Um caminho que ultrapasse limites
no aprendizado



A
aprendizagem depende basicamente da motivação. Muitas vezes o que se chama de
dificuldade de aprendizagem é basicamente "dificuldade de ensino". É
sabido que cada indivíduo aprende de uma forma diferente, conforme seu canal
perceptivo preferencial. Quando o que lhe é ensinado não o motiva
suficientemente, ou lhe chega de forma diferente de seu canal preferencial (de
acordo com o canal preferencial de quem lhe ensina), então a compreensão ou o
aprendizado não se completa. A massificação do ensino tem contribuído muito ao
aparecimento e aumento dos "distúrbios de aprendizagem". Quando a
aprendizagem não se desenvolve conforme o esperado para a criança, para os pais
e para a escola ocorre a "dificuldade de aprendizagem". 


Quando o professor diversifica sua metodologia de ensino tem por finalidade
amenizar esta dificuldade de aprendizagem, oportunizando ao aluno outros meios
para se aprender tal conteúdo. E as diferentes mídias são recursos pedagógicos
dos quais o professor pode utilizar.







4.Mídias
diversificadas



Os desafios contemporâneos
requerem um repensar da educação, diversificando os recursos utilizados,
oferecendo novas alternativas para os&nbsp;&nbsp;
indivíduos interagirem e se expressarem. Repensar a educação envolve
diversificar as formas de agir e de aprender, considerando a cultura e os meios
de expressão que a permeiam.

Sob tais desafios, a era digital
encerra novas possibilidades para os indivíduos realizarem suas ações em
contextos distintos e com mídias diferenciadas. As tecnologias de informação e
comunicação podem favorecer a constituição de uma teia entre a escola e o
cotidiano no qual o indivíduo atua, configurando novos caminhos para ele
interagir e desenvolver suas constantes compreensões sobre o mundo e sobre a
sua cultura.

Diante dessas constatações e
desafios, o uso de mídia em contextos educacionais requer práticas que
instiguem novas possibilidades de aprendizagem e a vivência de processos
criativos, com diálogos e interações múltiplas.

Além da necessidade de o indivíduo
atuar, estabelecendo interações, desenvolvendo e nutrindo seus conhecimentos, a
fluência tecnológica na era digital requer a realização de ações em contextos
distintos e por mídias diferenciadas. As interações que se estabelecem com o
uso de diferenciadas mídias também parecem favorecer a construção de
conhecimentos, uma vez que, segundo Vygotsky (1988), o indivíduo constrói
pessoalmente os seus conhecimentos nas interações com outros atores sociais e a
partir das interações com os signos e instrumentos presentes na sociedade. O
uso dos recursos das diferentes mídias pode contribuir para o indivíduo
desenvolver suas compreensões sobre o mundo e sobre a cultura em que vive, além
de provocar transformações nas formas de perceber e apreender a realidade





5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Músicas e Videoclipes



Através do uso de&nbsp; músicas e videoclipes, o professor pode
ilustrar algum conteúdo, direcionar uma visão crítica sobre determinado
assunto, descrever uma determinada época, buscar movimentos ocultos e
represálias que eram descritas em músicas através de metáforas, praticar
idiomas diferentes e muitas outras coisas. 

A música de Gilberto Gil (Pela
Internet) pode nos dar uma visão abrangente sobre a nova era digital a qual
estamos vivendo.






Pela Internet
Gilberto Gil

Criar
meu web site 
Fazer minha home-page 
Com quantos gigabytes 
Se faz uma jangada 
Um barco que veleje 

Que veleje nesse infomar 
Que aproveite a vazante da infomaré 
Que leve um oriki do meu velho orixá 
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé 

Um barco que veleje nesse infomar 
Que aproveite a vazante da infomaré 
Que leve meu e-mail até Calcutá 
Depois de um hot-link 
Num site de Helsinque 
Para abastecer 

Eu quero entrar na rede 
Promover um debate 
Juntar via Internet 
Um grupo de tietes de Connecticut 

De Connecticut acessar 
O chefe da milícia de Milão 
Um hacker mafioso acaba de soltar 
Um vírus pra atacar programas no Japão 

Eu quero entrar na rede pra contactar 
Os lares do Nepal, os bares do Gabão 
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular 
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar 

6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisas e redes sociais



O espírito da observação e da pesquisa é o que tem motivado e
impulsionado, historicamente, a construção do conhecimento científico. Cada
época ou período histórico conta com recursos próprios e característicos de seu
tempo. Na contemporaneidade, o computador tem se mostrado como um dos
principais recursos utilizados na produção e elaboração do conhecimento.
Especificamente as redes sociais mostram-se, ao que vemos, uma das formas
principais de informação das pessoas e de compartilhamento, e por que não
dizer, de construção de saberes antes reduzidos a um grupo pequeno de pessoas
que tinham acesso aos livros ou ambientes de estudo e pesquisa, como escolas,
bibliotecas etc.

Na internet e suas redes sociais, o compartilhamento acontece
instantaneamente, e num breve espaço de tempo um número razoavelmente grande de
usuários tem acesso a um determinado texto, vídeo ou aplicativo, repleto de
conteúdo, possibilitando, inclusive, uma determinada interação e intervenção
naquilo que está sendo apresentado. Obviamente as possibilidades de equívocos e
interpretações superficiais também podem ocorrer, devido a essa instantaneidade
e falta de um maior e mais rigoroso exame daquilo que se divulga ou constrói
nas redes. Todavia, é inegável que os aspectos positivos desse compartilhamento
são legítimos e carregam em si possibilidades de um desenvolvimento promissor
do conhecimento e de todos os benefícios que ele pode trazer para a humanidade.
E a escola, como lugar especial de construção desse conhecimento, pode e deve
olhar essa realidade com atenção e compromisso para o seu aperfeiçoamento,
despertando o olhar e a atitude da observação e da pesquisa, chamando a atenção
para os possíveis equívocos e orientando sobre a necessidade de atitudes
comprometidas e propulsoras de um conhecimento rigoroso e verdadeiramente
relevante para o desenvolvimento humano.









7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Professor e aluno – novos desafios



O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir
para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos
que&nbsp;negativos, que&nbsp;o ser humano está evoluindo, que pode realizar-se
cada vez mais. Pode ser luz no meio de visões derrotistas, negativistas, muito
enraizadas em sociedades dependentes como a nossa.

Nos tempos atuais, o papel do educador deve identificar-se com a de um
orientador, um sinalizador de possibilidades onde ele também está envolvido,
onde ele se coloca como um dos exemplos das contradições e da capacidade de
superação que todos possuem.

O educador é um testemunho vivo de que podemos evoluir sempre, ano após
ano, tornando-nos mais humanos, mostrando que vale a pena viver.

Numa sociedade em mudança acelerada, além da competência intelectual, do
saber específico, é importante termos muitas pessoas que nos sinalizem com
formas concretas de compreensão do mundo, de aprendizagem experimentada de
novos caminhos, de testemunhos vivos –embora imperfeitos- das nossas imensas
possibilidades de crescimento em todos os campos.

Cada vez mais precisa-se de educadores
sinalizadores de caminhos, testemunhos vivos de formas concretas de realização
humana, de integração progressiva, seres imperfeitos que vão evoluindo,
humanizando-se, tornando-se mais simples e profundos ao mesmo tempo.

Nessa perspectiva, os recursos
tecnológicos se consolidam como instrumentos que potencializam o trabalho
pedagógico e oferecem suporte para o enfrentamento dos desafios na relação
professor-aluno, particularmente&nbsp; no que
se refere à produção e elaboração do conhecimento.







8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O saber, independentemente do valor



O saber uma vez adquirido amplia o universo interior daquele que o
possui. É um bem inalienável e pessoal que jamais pode ser usurpado por outrem.
Seu valor não é mensurável em termos materiais ou financeiros. Ele ultrapassa
qualquer intenção ou tentativa de quantificação do que e do quanto ele
realmente vale.

No trabalho educativo, é tarefa primordial e fundamental assumir uma
perspectiva em que o saber seja tratado e construído como uma apropriação cujo
valor internalizado de forma consciente pelo educando. Como tudo que realmente
tem valor, o saber não é conseguido de maneira fácil e rápida. É um caminho que
exige esforço e persistência, muita garra e desejo para conquistá-lo. Esforço e
foco são essenciais para que o saber se construa. Para isso, devemos buscar
munirmo-nos de todos os recursos historicamente construídos pela humanidade, a
fim de potencializarmos e garantir níveis os mais elevados possíveis de saber e
conhecimento, garantindo um arsenal de possibilidades de respostas aos desafios
que a vida nos apresenta. E os recursos das novas tecnologias, em especial as
advindas do computador mostram-se portadoras de potencialidades positivas e
criativas para o trabalho educativo em sala de aula.







9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Steve
Jobs (1977) a superação dos limites



Steve
Jobs foi um homem de seu tempo, que soube, como poucos, vislumbrar, sonhar,
inovar e criar um universo repleto de possibilidades que colaboraram para a
construção de uma nova maneira de relacionar-se com o conhecimento. Em seus
mais de 30 anos de carreira, atuou como cofundador da Apple, superando dramas
de sua história pessoal e profissional, colaborando fundamentalmente para a
história da humanidade. Em relação a seus dramas de vida pessoal, sabe-se, por
exemplo que, em sua adolescência, fora marginalizado por ser considerado um
aluno com dificuldades de aprendizagem.



Ele
próprio elencou, nas diversas palestras que ministrou para executivos,
estudantes e interessados na construção do conhecimento, 10 lições que o
inspiraram e o motivaram em sua trajetória de vida:



As inovações mais permanentes
     unem arte e ciência
Para criar o futuro, ouvir o
     cliente é perda de tempo
Nunca tenha medo de fracassar
As coisas ficam mais claras
     com o tempo
Escute sua voz interior
Espere muito de si mesmo e dos
     outros
Não se preocupe em estar
     certo. Preocupe-se em ser bem sucedido
Esteja sempre cercado de
     pessoas talentosas
Continue com fome. Continue
     tolo
Tudo é possível com trabalho
     árduo, determinação e visão




“Para se ter sucesso, é necessário amar de verdade o que se faz. Caso
contrário, levando em conta apenas o lado racional, você simplesmente desiste.
É o que acontece com a maioria das pessoas.” (Steve Jobs em evento do Wall
Street Journal, 2007)




 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 









Referências




http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-no-brasil-nos-dias-atuais/25509/

http://www.vagalume.com.br/gilberto-gil/pela-internet.html

http://radiofrequenciasemlimites.com.br/noticia.php?id=108

http://sgb.fnde.gov.br/sistema/informacoes/index

http://www.fnde.gov.br

http://integrado.mec.gov.br

http://eproinfo.mec.gov.br/adm