BEM-VINDOS(AS)!
Autor: Rubens Ferreira | Publicado: 2013-03-01T10:23:00-08:00

Caros(as) alunos(as):



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vocês estão acessando o blog da disciplina Leitura e Competência Informacional. Trata-se de um recurso que estaremos utilizando ao longo deste semestre. A ideia consiste em dinamizar os conteúdos previstos para nossas aulas que está para além de um simples&nbsp;modismo, mas uma prática que já faz parte da vida de crianças, jovens e adultos que cada vez mais vêm se apropriando dos mecanimos de&nbsp;busca, de acesso&nbsp;a informação&nbsp;e de leitura por meio da Internet. 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ademais, com a Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010, que torna obrigatória a criação e&nbsp;a manutenção de bibliotecas nas unidades escolares, sejam elas públicas ou privadas, entende-se que bibliotecários(as) precisam desempenhar novos papéis, e não apenas gerir acervos ou informações tal como orientam os currículos dos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil. Isso porque a instituição escolar tem sua razão de ser no processo educativo, fundamentado na&nbsp;aquisição da escrita, da leitura e no aprendizado de um conjunto&nbsp;mínimo de conhecimentos ligados ao domínio de&nbsp;diferentes disciplinas, tais como&nbsp;Língua Portuguesa, &nbsp;Matemática, Ciências, História, Geografia, Literatura, Filosofia e outras. Neste processo há que se considerar também a preocupação com uma formação cidadã que os sensibilize para as questões sociais e políticas do país e a mobilização por direitos e garantias. E se de um lado o livro&nbsp;impresso como o conhecemos é um recurso elementar para a educação, na atualidade os recursos tecnológicos também devem ser contemplados no rol dos instrumentos auxiliares do processo ensino/aprendizo.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É certo que a experiência do processo educativo tem como fio condutor a leitura, a qual bibliotecários(as) precisam vislumbrar não somente como decodificação de signos verbais inscritos em algum tipo de suporte (livro, revista, CD-Rom, correspondências e outros tantos). Paulo Freire, em seu conhecido livro "A importância do ato de ler" (2008),&nbsp;nos ensina que esta&nbsp;é uma habilidade humana mais ampla e que está ao alcance de qualquer pessoa, afalbetizada ou não, isso porque somo capazes de ler o mundo em toda sua dimensão, em suas características, contradições, desigualdades e em toda a problemática humana e ambiental que nos envolve.&nbsp;




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muito se fala sobre a importância de incentivo à leitura e váriados são os métodos e as técnicas que educadores propõem para fazer com que crianças, jovens e adultos "gostem" de ler. Todavia penso que&nbsp;a experiência homem/texto escrito é pessoal, íntima e&nbsp;construída por motivações diversas e de maneira imprevisível. A qualquer momento&nbsp;pode-se descobrir o prazer de ler,&nbsp;que varia de sentido de indivíduo para indivíduo conforme as preferências pessoais por um determinado assunto, suporte de informação&nbsp;e/ou gênero literário. Dito isso, incentivar a leitura não consiste em impor o que se deve ler ou dizer o que se deve ler, mas sensibilizar crianças, jovens e adultos a experimentar a leitura e descobrirem por si mesmos&nbsp; alguma aplicação para suas vidas, quer como forma de lazer ou de aquisição de conhecimento.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em Biblioteconomia ouvimos falar constantemente sobre leitura e há uma bibliografia considerável sobre esse assunto em artigos, livros e&nbsp;anais de&nbsp;congressos e seminários. Em termos práticos, preocupados com a relação educação/biblioteca, bibliotecários(as) americanos(as) nos anos de 1970 conceberam o que sem tem como Information literacy. Traduzido de diferentes formas para a língua portuguesa, entre as quais Literacia informacional ou Letramento informacional, esse conceito busca retrator tais profissionais como educadores com o papel de instruir crianças, jovens e adultos para utilizar da melhor maneira possível os recursos informacionais&nbsp;disponíveis nas bibliotecas, como acervos, equipamentos e recursos humanos. No Brasil a ideia foi introduzida principalmente nos anos de 1990 e desde então tem ganhado visibilidade e gerado muitas espectativas para estudantes de&nbsp;Biblioteconomia. Nessa perspectiva, alunos de graduação precisam desenvolver competências em informação para atuarem como estimuladores dessas competências entre os usuários/leitores das unidades em que irão atuar profissinalmente, o que justifica a oferta desta disciplina&nbsp;no Novo Projeto Pedagógico da Faculdade de Biblioteconomia do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Pará.




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com efeito, esperamos que todos possam tirar o melhor proveito dos conteúdos que iremos trabalhar ao longo desses meses e que constam no Programa da Disciplina postado neste blog. Então sejam bem-vindos!




Cordialmente,




Prof. Rubens Ferreira

UFPA/FABIB/ICSA