TRABALHOS REALIZADOS DE 13/07 A 07/08, DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA
Autor: Edson Paiva | Publicado: 2015-08-08T08:27:00-07:00






VÍDEOS TRABALHADOS COM AS TURMAS DO 7º AO 9º ANO, COMO PRODUZIR UMA PESQUISA BIBLIOFRÁFICA&nbsp;



VÍDEO 2





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VÍDEO 3





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OFICINA IDENTIDADE ÉTNICA E CULTURAL COM O 9º ANO









































































































































AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM UTILIZAÇÃO DE CANUDOS
OBJETIVOS:&nbsp;Perceber o seu corpo e as diversas formas de movimento.

Estrutura corporal, temporal e espacial, direcionalidade, lateralidade, coordenação motora ampla e fina, agilidade corporal,&nbsp;saltos em diferentes situação, posicionar o corpo dentro e fota de um figura geometrica através de situações problemas, construção de algarismos romanos e arábicos. &nbsp;









































 

  
Escola Municipal Solange
  Coelho 

Rua
  Nossa Senhora Aparecida, s/nº, Itinga, Lauro de Freitas/Ba

Código
  da Escola: 29178800 - Portaria de Autorização – nº 135/98

&nbsp;Tel.: (71) 3365-2461/ 3377-5705



PLANEJAMENTO 2015 – 



Professor: Edson Paiva&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Disciplina:
  Educação Física&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Coordenação Pedagógica: Raquel
  Ventura&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  



Período: 29/07 A 02/10&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano:
  &nbsp;2015 &nbsp;&nbsp;&nbsp;Turmas:&nbsp; do 6º ao 9º anos&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Área do Conhecimento: Códigos e Linguagens

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 




PLANO DA III UNIDADE –
2015



 

  


TEMA
  GERADOR DO SEMESTRE: A ESCOLA EM AÇÃO: Aprofundando a discussão sobre gênero,
  sexualidade, identidade e etnia.

 

  
Competências Gerais
  para todas as disciplinas:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Ser
  capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e
  perceber as diferentes dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade de
  ler e o prazer de ler.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Ser capaz de compreender as regularidades do
  sistema linguístico utilizados na prática de escuta e leitura, na produção de
  textos orais e escritos ampliando sua capacidade discursiva no uso público da
  linguagem.

 

  
OBJETIVO GERAL: &nbsp;

6º ano - Ser capaz de
  construir uma redação descritiva obedecendo as normas técnicas, interpretar
  vídeos, construir textos, produzir pesquisa segundo as estruturas básicas,
  entender a importância das revoltas dos povos escravizados na Bahia e saber respeitar
  a diversidade sexual. Produção visual e estética, através da arte plástica,
  apresentando os conteúdos trabalhados. Demonstrar conhecimento do futsal
  através de um torneio Inter sala.

7º, 8º e 9º anos -&nbsp; Produzir pesquisas segundo as estruturas básicas,
  (9º ano) produzir vídeos, construir textos, entender a importância das
  revoltas dos povos escravizados na Bahia. Demonstrar conhecimento do futsal
  através de um torneio Inter sala.





Ao final do semestre,
  os estudantes deverão apresentar o resultado da produção textual através de
  um livreto e exposição dos trabalhos produzidos nas oficinas de arte
  plástica.



 






 

  
3ª UNIDADE

  
COMPETÊNCIAS

  
HABILIDADES

  
CONTEÚDOS

  
ESTRATÉGIAS

  
AVALIAÇÃO

 

  
- Ter atenção e
  concentração;

- Ler textos;

&nbsp;Produzir textos;

- Interpretar vídeos;

- Manter a sala limpa e
  arrumada;

- Construir a pesquisa
  segundo estrutura trabalhada;

- Saber construir a
  introdução, o desenvolvimento e a conclusão de uma redação Descritiva 

(6º&nbsp; ano).

































Em quadra:

- Perceber o seu
  esquema corporal, a lateralidade, o esquema espacial;

- Controlar o corpo em
  situações diversificadas;

- Ter autonomia em
  formar times e resolver problemas comportamentais sem interferência do
  professor;

- Saber executar
  movimentos do jogo de voleibol e obedecer as regras.































  
Ter condições de
  interpretar vídeos, produzir texto, domínio das regras gramaticais básicas:
  caligrafia, acentuação, concordância nominal e verbal. 



- Realizar a pesquisa
  obedecendo sua estrutura básica.



- Perceber o histórico
  do Voleibol, suas regras e ter noção das medidas oficiais da sua quadra.

- Produzir a introdução,
  o desenvolvimento e a conclusão de uma redação descritiva.



.



















- Vivenciar atividades
  esportivas.

- Vivenciar o jogo
  voleibol para perceber as regras e normas técnicas do esporte.



Perceber o seu corpo e
  as diversas formas de movimento.

Estrutura temporal e
  espacial.

Direcionalidade,
  lateralidade, coordenação motora ampla e fina, rolamento para frente,
  agilidade corporal, controle e passe de bola para o jogo de voleibol.

- Vivenciar o jogo de
  futsal, voleibol e baleado.



- Organização autônoma
  na formação do time.

- Respeitar as normas e
  regras construída coletivamente.

- Manutenção do espaço
  limpo e manter os objetos existentes em ordem.































  
6º ano

- Voleibol: histórico, regras do jogo
  e medidas da quadra;

- Técnicas de redação descritiva;

- Estrutura de pesquisa;

- Discussão sobre as revoltas dos
  povos escravizados na Bahia.

- Sexualidade;

- Interpretação de
  vídeos e construção textual.



7º ao 9º ano

- Estrutura de pesquisa;

- Sexualidade.

- Interpretação de vídeos e construção
  textual.



-Educação Física enquanto mantenedora
  da saúde: Importância das atividades físicas para a saúde.



- Revoltas dos povos escravizados na
  Bahia

































































































































  
Apresentação de vídeos:

- Coesão textual;

- Metodologia da pesquisa;

- Pesquisa bibliográfica 1 e 2;

- Tarja Preta;

- Falsa abolição;

- Gritaram-me Negra;

- HollySiz (sobre sexualidade).

- Discussão sobre a
  importância da estruturação de uma pesquisa;



- Reprodução de textos sobre as
  revoltas dos povos escravizados na Bahia, discussão e construção textual.

- Aplicação de questionários.

- Oficina Arte Plástica
  com o 6º ano.

“Múltiplos saberes”













Em quadra:

- Proporcionar
  vivências com diversos materiais.

- Vivenciar técnicas do
  saque, do toque, do passe, da cortada e da manchete do voleibol.

- Proporcionar a
  vivencia do jogo do voleibol.



- Torneio Inter sala de
  Futsal.

  
Pesquisa para o 6º ano

Introdução = 1,0 ponto

Desenvolvimento = 1,0 ponto

Conclusão = 1,0 ponto.

Resumo sobre o vídeo “ Como Estudar”
  1,0



Produção da pesquisa para 7º ao 9º ano
  = 4,0

Texto sobre como produzir uma pesquisa
  bibliográfica = 1,0

Discussão interpretativa e produção de
  texto

Valor: 1,0 a 2,0 ponto



Feedback sobre o explicado, pergunta e
  resposta (0,5 a 1,0 ponto)

Texto sobre as revoltas = 1,0

Questionários = 2,0



Seminário 7º ao 9º = 4,0 pontos



Oficina “Múltiplos Saberes” 6º ano =
  5,0 pontos.



Aula na quadra:

Observação visual do professor.



















 

  
&nbsp;&nbsp; Recursos

 

  


- Notebook, projetor multimídia, caixa
  de som.

- Quadro e piloto.



- Material: Cordão, canudos, arcos,
  cones, bastão, tatames, bola de futsal, voleibol e rede de voleibol e futsal.



Oficina de arte plástica:

Tela 50x60, pincel, cola, recortes de
  revistas, tesoura, tinta guache, água, vasilhames para colocar tinta, espaço
  coberto, aparelho de som e retalhos de pano.

 






 

  
BIBLIOGRAFIA:

ÁLVAREZ
  MÉNDEZ, Juan M. Avaliar para conhecer: examinar para excluir. Porto Alegre:
  Artmed, 2002.

BERBEL,
  Neusi A Navas.&nbsp; Metodologia da
  Problematização. Ed. UEL. Londrina, 1999.

CALDEIRA,
  Anna M. Salgueiro. Avaliação e processo de ensino aprendizagem. Presença
  Pedagógica, Belo Horizonte, v. 3, p. 53-61, set./out. 1997.

________.
  Ressignificando a avaliação escolar. In: ________. Comissão Permanente de
  Avaliação Institucional: UFMG-PAIUB. Belo Horizonte:

CAVALLEIRO,
  Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e
  discriminação na educação infantil. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2005.DEMO,
  Pedro.&nbsp; Educar pela pesquisa. 3ª,
  Campinas, SP. Autores Associados, 1998.

COLETIVO
  DE AUTORES.&nbsp; Metodologia do ensino de
  educação física. São Paulo, Cortez, 1992.

CNTE,
  RETRATO DA ESCOLA, Educação e Diversidade, Volume 07, n 13, julho a dezembro
  de 2013.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

DALBEN,
  Ângela I. L. de Freitas. Avaliação escolar. Presença Pedagógica, Belo
  Horizonte, v. 11, n. 64, jul./ago. 2005.

DEMO,
  Pedro. Teoria e prática da avaliação qualitativa. Temas do 2º Congresso
  Internacional sobre Avaliação na Educação. Curitiba, Paraná, 2004. p.
  156-166.

ESTEBAN,
  Maria Tereza. Pedagogia de Projetos: entrelaçando o ensinar, o aprender e o
  avaliar à democratização do cotidiano escolar. In: SILVA, J. F.;

HOFFMANN,
  J.; ESTEBAN, M. T. (orgs.) Práticas avaliativas e aprendizagens
  significativas: em diferentes áreas do currículo. 3.ed. Porto Alegre:
  Mediação, 2004. p. 81-92.

________.
  O Que sabe quem erra? Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. Rio de
  Janeiro: DP&amp;A, 2001.

GATTI,
  Bernardete A. O Professor e a avaliação em sala de aula. Estudos em Avaliação
  Educacional, n. 27, p. 97-113, jan./jun. 2003.

HADJI,
  Charles. A Avaliação desmitificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. Estudos em
  Avaliação Educacional, v. 19, n. 39, jan./abr. 2008 64

LUCKESI,
  Cipriano C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e
  recriando a prática. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, 2003.

MUNANGA,
  Kabengele. Rediscutindo a Mestiçagem no Brasil - Identidade Nacional versus
  Identidade Negra. Petrópolis: Vozes, 1994.

PERRENOUD,
  Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre duas
  lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

SAUL,
  Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática da avaliação
  e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988.

SILVA,
  Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e da diferença. In: _____.
  (org) Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais.
  Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.





 




DATA: 01/082015&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Edson
Paiva
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 

  
Escola Municipal Solange
  Coelho 



Professor: EDSON PAIVA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Área do Conhecimento: CÓDIGOS E LINGUAGENS



Período: 29/07 a 14/08&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Turmas: do 6º ao 9º ANOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Atividades
  em Sala)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 


SEQUÊNCIA
DIDÁTICA 

 

  
Objetivo Geral: Ter
  atenção e concentração, manter a sala limpa, compreender a estrutura textual
  e produzir uma pesquisa com a estrutura básica trabalhada. 



 




 

  
Data

  
C.H

  
Conteúdo ou tema

  
Objetivos específicos

  
Procedimentos Didáticos/ Recursos

  
Avaliação/Produção Final 

 

  
29,
  30/07 e 7/8







5
  a 14/08











5,
  6 e 14/08

  
50min











50 min.









100 min.

  
- Coesão e
  coerência textual.







- Estrutura
  de uma pesquisa bibliográfica.





7º ao 9º ano

Importância
  das atividades físicas para a saúde.











  
Compreender a
  estrutura textual para melhorar a produção.





Entender os
  procedimentos da construção de uma pesquisa bibliográfica e produzir
  corretamente.

























  
-
  Leitura textual sobre como produzir um bom texto e sublinhar no texto, os
  conectivos e conectores;









-
  Apresentação dos vídeos: Como Estudar, produção de uma pesquisa bibliográfica
  1 e 2 (7º ao 9º). 6º ano Como Estudar.



-
  Discussão sobre a importância da estruturação de uma pesquisa;



-
  Leitura das principais partes de uma pesquisa:

O
  que é uma pesquisa bibliográfica, apresentação, objetivos, Marco Teórico, Conclusão
  e referência bibliográfica.



-
  Produzir uma pesquisa sobre o Voleibol (6º ano), seguindo os indicadores
  básicos.



-
  Produzir uma pesquisa sobre a importância das atividades físicas para a
  manutenção da saúde (7º ao 9º ano), conforme as normas trabalhadas.

  
Sublinhar corretamente os conectivos e
  conectores = 2,0 pontos















Histórico = 1,0

Regras do Jogo = 1,0

Desenho da quadra e medidas = 1,0



3,0 pontos

Respostas assertivas ao decorrer da
  aula = 1,0 





Produção da
  pesquisa 7º ao 9º ano = 4,0 pontos























 










Lauro de Freitas 01 de agosto de 2015




Edson Paiva&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;