Estágio do curso de psicopedagogia - Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem - EOCA
Autor: Fatima Volpiani | Publicado: 2016-01-26T12:52:00-08:00


NOME:&nbsp; M.P&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; IDADE: &nbsp;8 anos

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TEMÁTICA(S):

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DESCRIÇÃO DE ATENDIMENTO: Sessão 4&nbsp; &nbsp;Entrevista
operativa Centrada na aprendizagem- EOCA

Com objetivo de estudar as manifestações cognitivas afetivo
do conduto de M.P., que podem estar interferindo em seu processo de
aprendizagem aplicamos o recurso de avaliação diagnóstica formulada pelo
professor argentino Jorge Visca, intitulado de Entrevistas Operatória Centrada
na Aprendizagem. EOCA.

No primeiro momento foi explicado o que seria feito, deixei
sobre a&nbsp; mesa, caixa de lápis de cor, giz
de cera, lápis sem ponta, apontador, borracha e livro de história, tesoura,
cola, régua, quebra cabeça,&nbsp; jogo de
memória, tinta.Esse material foi preparado, disse a ele, para você mostrar o
que aprendeu na escola. Ele observou todo o material. 

Disse a ele:

_ Me mostre&nbsp; que lhe ensinaram a fazer e o que você&nbsp; aprendeu na escola!

Pegou o lápis sem ponta e pediu o apontador, depois pegou o
lápis de cor e pegou&nbsp; outro lápis preto e
com uma folha sulfite, começou a desenhar.

_ Professora, o que eu faço ¿ 

Eu disse:

_Gostaria que você desenhasse o que você aprende na escola
todos os dias.

De novo, tive que ouvir,&nbsp;
&nbsp;que ele &nbsp;não sabe desenhar, que tudo que ele faz é
feio, e se não fosse minha insistência, não sairia nada nesta sessão.

Estimulei falando, que tal, você desenhar o que você
encontra na sala de aula. Ele disse:

_ A lousa professora, é fácil.

Desenhou a lousa com lápis preto e em seguida sem eu falar
nada,&nbsp; começou desenhar as carteiras.
Achei interessante, que neste caso, foi &nbsp;alternativa
própria.


Com o guache, ele ficou bem estimulado, desenhou uma lousa
verde.&nbsp; Sujou bem, tive que usar papel
toalha para enxugar a água que&nbsp; M.P.
derrubou na mesa. Fez&nbsp; dois&nbsp; desenhos,&nbsp;
com o lápis preto,&nbsp;&nbsp; com as tintas
, disse que estava pronto.Frizei que tínhamos mais tempo, &nbsp;ele aproveitou e ficou tranquilo. É notório
que&nbsp; o medo que o M.P. apresenta é uma
frustração, pois ele não quis pegar os livros de leitura, devido a dificuldade
de comunicação. Descobrimos que a professora o obriga a fazer letra cursiva, e
ele não quer. Ela insiste, e alegou numa conversa, que é para melhorar sua
coordenação motora. Sem comentários.&nbsp;