Autor: Professora Sandra Novais | Publicado: 2012-03-27T05:18:00-07:00

Avaliar em qual nível de escrita se encontra o nosso aluno é um dos primeiros passos para conseguir avanços em sua produçao escrita.&nbsp;

Achei no site da Nova Escola um teste para que o(a) professor(a) confirme se está afiado na interpretação dos níveis de escrita do aluno.&nbsp;

Posto aqui as alternativas que o teste nos dava, que serve bem como um resumo das várias hipóteses de escrita.
E para quem quiser fazer o teste, segue o link
&nbsp;
&nbsp;http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/teste-hipoteses-de-escrita-dos-alunos.shtml<!--[if !mso]>

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Interpretação de hipóteses de escrita




o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pré-silábica
sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as
palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos”
(que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou
letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando
por todo o registro escrito.

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pré-silábica
com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro
da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global,
com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pré-silábica
com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro
da palavra e entre as palavras (variação qualitativa intrafigural e
interfigural). Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser
escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo
deslizando por todo o registro escrito.

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Silábica
sem valor sonoro convencional. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba
falada, mas o que se escreve ainda não tem correspondência com o som
convencional daquela sílaba. A leitura é silabada.

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Silábica
com valor sonoro convencional. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o
que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, em
geral representada pela vogal, mas não exclusivamente. A leitura é silabada.

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Silábico-alfabética.
Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese
alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando
as unidades sonoras menores, os fonemas. 

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alfabética.
Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada
um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a
sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas.

o&nbsp;&nbsp; Alfabética
ortográfica. Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita,
entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro
menor do que a sílaba e também domina as convenções ortográficas.


Psicogênese
     da Língua Escrita, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, 300 págs.,
     Ed. Artmed, 52 reais