O jogo e a educação infantil -Jogo, brinquedo e brincadeira
Autor: FRED | Publicado: 2011-03-25T19:28:00-04:00

A definição de jogo não é uma tarefa fácil, pois quando se fala de jogo cada um pode entendê-la de uma maneira diferente, pode se está falando de uma infinidade de jogos políticos, de adultos, crianças, animais ou amarelinha, xadrez, adivinhas, contar estórias, brincar e mamãe e filhinha, futebol, dominó, quebra cabeça, construir barquinho, brincar de areia e outros.  Cada um tem suas especificidades mesmo que tenha a mesma denominação.   O autor faz uma relação e questiona o que dizer de um jogo político, o jogo de baralho, quais elementos que caracterizam e tais jogos? Fala da incerteza, astucia, estratégia, prazer, flexibilidade, o desenvolvimento de habilidades cognitivas entre outras.   Qual a diferença entre um jogo de futebol profissional e uma partida de várzea? Ele fala seria a falta de rigor no cumprimento das regras ou prazer manifesto no jogo coletivo? Ou ambos?  Que especificidades marcam situações como a disputa de uma partida de xadrez, um gato que empurra uma bola de lã, um tabuleiro com piões e uma criança que brinca com boneca?  No xadrez há regras que orientam as ações de cada jogador, essas ações dependem também da estratégia do adversário. Nunca se sabe qual era a próxima jogada, serve pra entreter amigos em hora de lazer, mas em partida profissional os jogadores não jogam por prazer e sim ela vontade de o fazer e são obrigados pela profissão ou pela competição esportiva. Neste caso pode ser chamado de jogo?  O gato que rola uma bola tem o comportamento igual ao de uma criança que brinca com a bola? Enquanto a criança tem consciência de seus atos, escolhe deliberadamente brincar, ou não, no caso do gato, não seriam os instintos biológicos do animal estimulantes da ação de rolar a bola? Pode-se afirmar que o jogo do animal é semelhante ao jogo infantil? Um tabuleiro com peões é um brinquedo quando usado para fins de brincadeira. Teria o mesmo significado quando vira recurso de ensino, destinado à aprendizagem de números? É brinquedo ou material pedagógico?  Da mesma forma um tabuleiro de xadrez feito de material nobre como o cobre ou mármore, exposto como objeto de decoração, teria o significado de jogo?  A boneca é um brinquedo para uma criança que brinca de "filhinha" mas, para certas tribos indígenas, conforme pesquisas etnográficas, é símbolo de divindade, objeto de adoração.  A variedade de fenômenos considerados como jogo mostra a complexidade da tarefa de defini-lo.  A dificuldade aumenta quando se percebe que um mesmo comportamento pode ser visto como jogo ou não-jogo. Se para um observador externo a ação da criança indígena, que se diverte atirando com arco e flecha em pequenos animais, é uma brincadeira, para a comunidade indígena nada mais é que uma forma de preparo para a arte da caça necessária à subsistência da tribo. Assim, atirar com arco e flecha, para uns, é jogo, para outros, é preparo profissional. Uma mesma conduta pode ser jogo ou não-jogo, em diferentes culturas, dependendo do significado a ela atribuido.  Por tais razões fica dificil elaborar uma definição de jogo que englobe a multiplicidade de suas manifestações concretas. Todos os jogos possuem peculiaridades que os aproximam ou distanciam.  Para aumentar a complexidade do campo em questão, entre os materiais lúdicos alguns são usualmente chamados de jogo, outros, brinquedos. Qual é a diferença entre jogo e brinquedo? Para compreender o significado de tais termos foi indispensável a leitura de obras como a de Brougere,  Henriot e Wittgenstein.  Pesquisadores do laboratório da Universidade e Paris-Nord, como Gilles Brougére (1981, 1993) e Jacques Henriot (1983, 1989), começam a desatar o nó deste conglomerado e significados atribuídos ao termo jogo ao apontar 3 níveis de diferenciação.   O jogo pode ser visto como:   Ø O resultado de um sistema lingüístico que funciona dentro de um contexto social;  Ø Um sistema de regras;  Ø Um objeto  No primeiro caso, as línguas funcionam como fontes disponíveis de expressão, do qual resulta um conjunto de fatos ou atitudes.  Considerar que o jogo te um sentido dentro de um contexto significa a emissão de uma hipótese, a aplicação de uma experiência ou de um categoria fornecida ela sociedade, veiculados pela língua enquanto instrumento de cultura dessa sociedade. Toda denominação pressupõe um quadro sociocultural transmitido pela linguagem e aplicado ao real.  Através da cultura, do local e da época o jogo assume a imagem, o sentido que cada sociedade lhe atribui, tendo assim significações diferentes. Por exemplo, o arco e a flecha hoje vista como instrumento de caça e pesca, antes para a guerra.   Em tempos passados, o jogo era visto como inútil como coisa não seria.  Já no romantismo o jogo é visto como sério, como forma de educar a criança.  Enfim cada contexto social constrói uma imagem de jogo conforme seus valores e modo de vida, que se expressa por meio da língua.   Já o segundo permite por meio de regras seqüência, diferenciar cada jogo, permitindo a ludicidade, ou seja, quando alguém joga, está executando as regras do jogo e ao mesmo tempo, desenvolvendo uma atividade lúdica. Por exemplo a diferenciação do xadrez tem regras explicitas diferentes do jogo de damas, lato ou trilha. São a regras que os diferenciam.   O terceiro refere-se ao jogo enquanto objeto. O xadrez materializa-se no tabuleiro e nas peças que podem ser fabricadas com papelão, madeira, plástico, pedra ou metais. O peão confeccionando de madeira, plástico representa o objeto empregado na brincadeira de rodar pião.   Brinquedo é um objeto ou instrumento utilizado para o ato de brincar ou jogar, tornando-se parceiro da criança em suas brincadeiras e jogos, levando à ação, à imaginação e a criação.  Brinquedoteca é um ambiente lúdico que se caracteriza por aglomerar uma variedade de brinquedos, jogos e brincadeiras.  Muitos dos brinquedos que encontramos na atualidade foram construídos há milhares de anos.  Hoje em dia, encontramos brinquedos das mais diversas formas e funções que estimulam crianças a ter.    Devemos tomar alguns cuidados básicos ao desenvolver um trabalho com crianças envolvendo brinquedos, como selecionar materiais, lavar, esterilizar as sucatas, procurar selecionar materiais não cortantes, não oferecer objetos ou material pequenos observando sempre a faixa etária do brinquedo.  Os brinquedos construídos pelas crianças constitui uma atividade lúdica em si mesma.  Ginástica para o cérebro, a contrário do que se imagina a TV e o videogame podem ajudar seu filho a ficar mais inteligente, na medida certa pode ajudá-los a afiar a inteligência.  Toda criança tem o direito de brincar é fundamental para o seu próprio desenvolvimento físico, psíquico e social.   Bachelard, nos mostra que há sempre uma criança em todo adulto, que o devaneio sobre a maneia én retomo à maneira pela memória e imaginação.   Bachelard considera as imagens que sobrevêm do fundo da infância como resultado de dois elementos: a memória e a imaginação. Os fatos ocorridos são metamorfoseados pela imaginação, que recria as situações, com novo olhar, com novo brilho.   São suas fantasias, sua imaginação que recriam situações de retorno à infância como a satisfação de soltar balões.  Os devaneios retornam as lembranças de infância, mas também nossos sonhos,  ideais e vontades. Muitas vezes, o passado, inútil de ausência de brinquedos, alimenta o devaneio, dinamizando-o com a imaginação criativa.   Mário não foi criança de soltar balão, mas quando adulto, gostava de brincar com os sobrinhos, esconder doces pela casa e pedir para achar, apertar a campainha das portas e sair correndo. Suas obras retratam diferentes imagens de infância: a miserável, a feliz, cada uma delas com graus diferentes de memória e imaginação. São seus devaneios que permitiram o retorno à infância e a expressão de diferentes visões de criança em sua vasta produção literária.  Assim como a poesia, os jogos infantis despertam em nós o imaginário, a memória dos tempos passados.  Graciliano Ramos  mos recorda seu cotidiano de criança pobre, que construía brinquedos de  barro e invejava os meninos que possuíam brinquedos mecânicos. Em contraposição, Baudelaire, em Curiosités Esthétiques, relembra o menino burguês que deixa seus brinquedos sofisticados  para olhar interessado o brinquedo vivo (rato) do menino maltrapilho.   Enquanto objeto, é sempre suporte de brincadeira. É o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil. E a brincadeira?  É a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica. Pode-se dizer que é o lúdico em ação.  Desta forma não se pode confundir jogo com brinquedo e brincadeira, os quais se relacionam diretamente com a criança. Hoje, a imagem de inf'ancia é enriquecida, também, com o auxílio de concepções psicológicas e pedagógicas, que reconhecem o papel do brinquedo, da brincadeira, como fator que contribui para o desenvolvimento e para a construção do conhecimento infantil.  Após as distinções iniciais entre jogo, brincadeira e brinquedos, vamos explorar mais detalhadamente o termo jogo, analisando a grande família que o caracteriza.