Brincadeiras com o tema da Páscoa
Autor: Alzira Moura Lima | Publicado: 2012-03-17T19:25:00-07:00


Brincadeiras com o tema da Páscoa




Coelhinho na toca&nbsp;

Preparação:
 Os alunos devem se organizar em trios. Dois alunos formam um círculo (a
 toca), dando as mãos, e o terceiro faz o papel de coelhinho dentro da 
toca. Os demais alunos ficam no centro. Desenrolar: A um sinal do 
professor cada coelhinho muda de toca enquanto os outros tentam ocupar 
um dos lugares vagos. Os que ficarem sem toca vão para o centro e o jogo
 continua.




A careta da cenoura&nbsp;

Preparação: Cada elemento recebe uma rodela de cenoura, que deverá colocá-la no olho, estando com a cabeça inclinada para trás.&nbsp;

Desenrolar:
 Ao sinal de início do jogo, cada jogador, sem usar as mãos, tentará 
levar a rodela de cenoura até a boca, fazendo movimentos com os olhos, 
boca e nariz. Cada elemento que conseguir comer a cenoura marcará um 
ponto.




Onde está o coelhinho


 Preparação: Este jogo é ideal para o início do dia. Coloca-se um 
coelhinho de pelúcia bem pequeno em um lugar discreto, mas visível.&nbsp;

Desenrolar:
 A medida que as crianças vão chegando no ambiente pede-se 
individualmente que procurem o coelhinho. Cada uma deverá sair na busca,
 mas quando achar o coelhinho não deverá dar mostras disso, deverá 
discretamente sair e contar para o animador do jogo que o encontrou. 
Procede-se desta forma até que todos tenham encontrado o coelhinho.




Hop, hop, coelhinho&nbsp;

Preparação:
 As crianças ficam em círculo e um dos jogadores é escolhido para 
iniciar o jogo. Desenrolar: O jogador escolhido andará em volta do 
círculo batendo nas costa de cada um dos seus componentes dizendo a cada
 batida a palavra "hop". Irá prosseguindo assim até que escolherá um 
jogador e quando bater nas suas costas ele dirá a palavra "coelhinho". 
Neste momento ele sai correndo e o jogador escolhido sai correndo atrás 
dele. O primeiro jogador estará a salvo se conseguir alcançar o lugar 
ocupado pelo seu perseguidor antes que este bata nas suas costas dizendo
 a palavra "hop". Se isto acontecer o perseguidor começará novamente o 
jogo girando em torno do círculo e batendo nas costas de cada elemento 
dizendo a palavra "hop". Caso o perseguidor consiga "pegar" o outro ele 
voltará ao seu lugar e a criança "pega" repetirá novamente as ações para
 nova rodada do jogo..




Corrida "de nariz"&nbsp;

Preparação:
 Divide-se o grupo em times que contenham quatro a cinco crianças cada 
um. Colocam-se as crianças de cada time em fileira atrás de uma linha de
 partida. Na frente de cada time deverá haver um ovinho de chocolate 
para cada criança e distante cerca de 4m um círculo de giz de cerca de 
50 cm de diâmetro.&nbsp;

Desenrolar: Iniciando o 
jogo o primeiro aluno de cada fileira sai e deverá mover um dos ovinhos 
até o interior do círculo tocando-o com o nariz. Vence a equipe que 
terminar primeiro com todos os seus ovinhos no interior do círculo.




Caça ao tesouro&nbsp;

Para
 encerrar a semana de páscoa pode-se fazer a brincadeira "caça ao 
tesouro", na qual a turma procura os ovinhos por meio de pistas 
colocadas pela professora. As pistas que auxiliaram os alunos no 
decorrer da brincadeira colaboram para desenvolver a localização 
espacial e o vocabulário. É uma atividade prazerosa e divertida onde não
 falta o entusiasmo em buscar as dicas deixadas pelo coelhinho, que 
anunciou onde estavam os deliciosos ovos de páscoa que escondera. Depois
 do corre-corre, todos são presenteados com os chocolates.




É importante lembrar que brincar faz 
parte do desenvolvimento da criança e que as brincadeiras oferecem 
diversão e entretenimento, além de ajudar no aprendizado.




Postado por
glaucerossi@terra.com.br


às&nbsp;








        




        







Páscoa






Para iniciar o trabalho com o tema da Páscoa você pode utilizar de cantigas conhecidas pelas crianças que elas adoram.

Exemplo:






















COELHINHO DA PÁSCOA




COELHINHO DA PÁSCOA

QUE TRAZES PRA MIM?

UM OVO, DOIS OVOS, TRÊS OVOS ASSIM.




COELHINHO DA PÁSCOA

QUE COR ELES SÃO?

AMARELO AZUL E VERMELHO TAMBÉM.




Como trabalhar a leitura:

Faça
 um cartaz com a cantiga com letras em bastão. Peça para as crianças 
cantarem enquanto você vai apontando no cartaz as palavras.

Dê uma cópia da música e peça que elas acompanhem a música com o dedo. 

Dite algumas palavras para a criança procurar na música e pintar.

Depois elas poderão fazer uma ilustração da música ao lado da música.

Com
 o uso de cantigas o aluno estará "lendo" antes de saber ler 
convencionalmente, além de estabelecer correspondência entre partes do 
oral e escrito, ajustando o que sabe de cor à escrita convencional.





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glaucerossi@terra.com.br


às ão se
 esqueça de que alguns alunos não comemoram a Páscoa por questões 
religiosas. No entanto, você pode trabalhar este tema, sem grandes 
aprofundamentos, mas mostrando o verdadeiro significado dessa data.











As
 atividades (músicas, caça-palavras, cruzadinhas, produção de texto e 
outras), você deve aplicá-las, adequando-as de acordo as fases de 
escrita de seus alunos. Procure fazer as intervenções necessárias, 
considerando as fases de aquisição da escrita em que seus alunos se 
encontram.














Como trabalhar o alfabeto


ALFABETO

Conhecer
 os nomes das letras é fundamental para os alunos que estão se 
alfabetizando, pois em alguns casos eles fornecem pistas sobre um dos 
sons que elas podem representar na escrita. Além disso, os alunos têm de
 conhecer a forma gráfica das letras e a ordem alfabética.

Essa aprendizagem, porém, pode ocorrer de forma lúdica e divertida por meio de jogos, parlendas e adivinhas.




Você pode:

-Achar
 as letras do alfabeto junto com os alunos, transformando esse momento 
de organização do espaço da sala de aula também em um momento de 
aprendizagem.

-Fazer uma ficha com o alfabeto completo em letra bastão para que os alunos a colem em seu caderno.

-Fazer um marcador de livro ou ficha avulsa com o alfabeto completo para que possam consultá-lo sempre que precisar.

-Organizar
 atividades de completar as letras do alfabeto, utilizando suportes 
variados: o alfabeto achado na sala de aula, cobrindo algumas das letras
 com um pedaço de papel e/ou uma tabela com a seqüência do alfabeto 
incompleta (produzida no computador ou mimeografada).

-Propor
 que os alunos analisem quais são as letras que compõem seu nome, os 
nomes dos colegas e o do professor. A atividade poderá, inicialmente, 
ser feita de forma coletiva, e, depois, com os alunos reunidos em duplas
 ou em grupos. Comece escrevendo seu nome na lousa e, junto com a turma,
 analise quais as letras que o compõem. Mostre quais são essas letras, 
destacando aquelas que aparecem mais de uma vez. Depois, em duplas, os 
alunos deverão analisar quais letras fazem parte do próprio nome, 
utilizando como suporte o crachá.

-Ensinar
 os alunos a “cantarolar” o alfabeto, de modo que memorizem a seqüência 
das letras, ainda que não conheçam sua forma gráfica. Esse procedimento 
vai ajudá-los a reconhecer os nomes das letras, facilitando a 
aprendizagem.

-Cantar músicas que envolvem o alfabeto também é uma ótima estratégia.




As atividades com o alfabeto devem 
acontecer apenas enquanto houver alunos que não sabem os nomes das 
letras. Depois disso, elas perdem a função.