Parte de Português
Autor: curso do chambinho | Publicado: 2011-09-11T18:29:00-07:00






Português




Instrução: As questões 29 a 37 referem-se ao texto abaixo.

 

  
  
01.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A
  crítica religiosa de Erasmo tinha grandes

 

  
  
02.

  
  
afinidades
  com a que Lutero começou a dirigir 

 

  
  
03.

  
  
contra
  Roma, a partir de 1517: denúncia das 

 

  
  
04.

  
  
indulgências,
  defesa de um Cristianismo depurado 

 

  
  
05.

  
  
de
  idolatrias e superstições, volta ........ Bíblia,etc. 

 

  
  
06.

  
  
Por isso,
  Lutero tentou incansavelmente obter 

 

  
  
07.

  
  
a adesão
  de Erasmo, mas este respondia com 

 

  
  
08.

  
  
evasões,
  até que, pressionado pelos católicos para 

 

  
  
09.

  
  
que
  definisse sua posição, escreveu contra Lutero, 

 

  
  
10.

  
  
em 1524,
  um texto em que se colocava 

 

  
  
11.

  
  
frontalmente
  contra um dos pontos centrais da 

 

  
  
12.

  
  
Reforma: De
  Libero Arbitrio.Nesse texto, Erasmo

 

  
  
13.

  
  
defendia a
  tese da vontade livre, consumando, 

 

  
  
14.

  
  
assim, sua
  ruptura pública com o protestantismo, 

 

  
  
15.

  
  
que, pelo
  menos em sua versão luterana, era 

 

  
  
16.

  
  
&nbsp;radicalmente
  determinista. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 

  
  
17.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lutero
  respondeu ........ um texto intitulado De

 

  
  
18.

  
  
Servo
  Arbitrio,em que
  defendia a tese de que a 

 

  
  
19.

  
  
mera
  hipótese de uma ação livre do homem, 

 

  
  
20.

  
  
independente
  de Deus ou em cooperação com Ele, 

 

  
  
21.

  
  
já
  constituía uma limitação da liberdade de Deus e 

 

  
  
22.

  
  
uma
  afronta às Escrituras, que mostravam que a 

 

  
  
23.

  
  
queda
  condenava o homem a um saber 

 

  
  
24.

  
  
necessariamente
  imperfeito e a uma razão 

 

  
  
25.

  
  
necessariamente
  heterônoma. Para Erasmo, como 

 

  
  
26.

  
  
para os
  humanistas em geral, essa doutrina era 

 

  
  
27.

  
  
inaceitável
  tanto por razões puramente religiosas –

 

  
  
28.

  
  
pois, sem
  o pressuposto da liberdade, caem por 

 

  
  
29.

  
  
terra
  todos os preceitos morais, dirigidos a uma 

 

  
  
30.

  
  
vontade
  que pode ou não aceitá-los – quanto por 

 

  
  
31.

  
  
razões
  humanas. A Renascença havia instalado o 

 

  
  
32.

  
  
homem no
  centro da história, e Erasmo não estava 

 

  
  
33.

  
  
disposto a
  abrir mão dessa conquista, a mais 

 

  
  
34.

  
  
valiosa
  dos novos tempos. Ele não aceitava a idéia 

 

  
  
35.

  
  
agostiniana
  de natura deleta,da depravação 

 

  
  
36.

  
  
congênita
  do homem, em conseqüência do pecado 

 

  
  
37.

  
  
original.
  Para Erasmo, o homem é por natureza 

 

  
  
38.

  
  
dotado de
  razão, e ela o impele à concórdia e à

 

  
  
39.

  
  
solidariedade.
  A violência, a guerra, a brutalidade 

 

  
  
40.

  
  
são
  contrárias ........ natureza razoável do homem. 

 

  
  


  
  


 


29.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Assinale a alternativa que preenche,
corretamente e de acordo com o sentido do texto, as lacunas das linhas 05, 17 e
40, respectivamente.

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->a – com&nbsp; - à.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->a – à – à.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->à – a – a.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->à – com – a.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->à – com – à &nbsp;&nbsp;&nbsp;



30.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->É
possível distinguir quatro partes na organização do texto. 

Considere as seguintes sínteses
dessas partes.

1 - Apresentação da obra em que
Erasmo se posiciona contra a Reforma.

2 - Relato da tentativa de Lutero de
persuadir Erasmo a juntar-se ao protestantismo, e da resposta negativa de
Erasmo.

3 - Exposição das razões pelas quais
Erasmo é contra a concepção luterana do homem.
4 - Explicitação da posição de Lutero com relação à natureza da ação e da razão
humanas.A ordem em que essas partes se encontram no texto é

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1 – 2 – 3 – 4.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2 – 3 – 1 – 4.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->2 – 1 – 4 – 3.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3 – 2 – 4 – 1.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3 – 4 – 2 – 1.



<!--[if !supportLists]-->31.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->De acordo com o texto, pode-se afirmar que
Rouanet

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conduz o leitor à certeza de que existem fatos
históricos que devem ser repensados à luz de idéias iluministas.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Argumenta a favor da idéia de que Erasmo e
Lutero criticavam toda e qualquer religião, a despeito de suas próprias crenças
religiosas.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresenta as razões pelas quais Erasmo, na obra
intitulada De Libero arbítrio,
criticou os pontos centrais da Reforma protestante.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Contesta a idéia de que Lutero era contra a
liberdade de pensamento do homem.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Critica o ponto de vista de Erasmo sobre a
Reforma protestante.



32. &nbsp;&nbsp;Considere as seguintes afirmações acerca de
aspectos estruturais de frases do texto.

I - Os dois-pontos na linha 03 introduzem uma
enumeração que exemplifica o que é entendido pela expressão grandes
afinidades (l. 01-02).

II - No segmento a um saber necessariamente
imperfeito e a uma razão necessariamente heterônoma (l. 23-25), a
segunda ocorrência da preposição a pode ser omitida sem prejuízo
do sentido e da correção da frase.

III - A ocorrência da preposição por
imediatamente após tanto (l. 27) torna opcional sua repetição no
segmento quanto por razões humanas (l. 30-31).

Quais estão
corretas?

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas III.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I e
II.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II e
III.



33. &nbsp;&nbsp;Assinale
a alternativa que estabelece uma relação de referência correta entre o primeiro
e o segundo segmentos extraídos do texto.

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->isso (l. 06) – a [crítica] que Lutero começou a dirigir contra
Roma (l. 02-03)

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->ua (l. 14) – a tese da vontade livre (l. 13)

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->essa doutrina (l. 26) – a queda condenava o homem a um saber necessariamente
imperfeito (l. 22-24)

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->dessa conquista (l. 33) – A Renas­cença havia instalado o homem no centro
da história (l. 31-32)

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->o (l. 38) – Erasmo (l. 37)



34. &nbsp; Assinale a alternativa em que, nas três palavras
portuguesas, é possível reconhecer o sentido da respectiva palavra latina
transcrita do texto.

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Libero (l. 12)
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
 libertino – livresco – liberal

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Servo (l. 18) 
 
serviço – serventia – subserviência

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Arbitrio (l. 18) 
 
alvitre – arborescente – arbitrário

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->natura (l. 35) 
 
desnaturado – nauta – nativo

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->deleta (l. 35) 
 
deletar – indelével – delação



35. &nbsp; o contexto em que se encontra, o nexo pelo menos (l. 15) poderia ser
corretamente substituído por

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->até
mesmo.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->somente.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->exceto.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->não
apenas

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->ao
menos.



36. &nbsp; Considere as seguintes propostas de substituição de segmentos
do texto.

I - Substituir de Deus (l.
21) por divina.

II - Substituir morais (l.
29) por da moral.

III - Substituir razoável (l.
40) por da razão

Quais estão corretas?

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apenas
I.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apenas
II.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apenas
III.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apenas
I e II.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apenas
II e III.



37. &nbsp;&nbsp;Considere as propostas de reescrita do seguinte
período do texto.

Para Erasmo,
o homem é por natureza dotado de razão, e ela o impele à concórdia e à
solidariedade (l. 37-39).

I - De
acordo com Erasmo, o homem é racional por natureza, e ela o leva à busca da concórdia
e da solidariedade.

II - Segundo Erasmo, por natureza, o homem é racional, e isso
o leva à busca da concórdia e da solidariedade.

III - O homem, segundo Erasmo, tem natureza racional, o que o
leva a buscar a concórdia e a solidariedade.

Quais propostas de reescrita mantêm a correção e o sentido do
texto original?

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas III.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I e
II.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II e
III.



As questões
38 a 42 referem-se ao texto abaixo

 

  
  
01.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Marina
  me explicou muito direitinho que eu não

 

  
  
02.

  
  
tinha
  razão. O que tinha era falta de confiança 

 

  
  
03.

  
  
nela.
  Chorou, e fiquei meio lá, meio cá, propenso a 

 

  
  
04.

  
  
acreditar
  que me havia enganado.

 

  
  
05.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–
  Posso obrigar uma pessoa a não olhar para 

 

  
  
06.

  
  
mim? Posso
  furar os olhos do povo? 

 

  
  
07.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Não
  senhora. A coisa era diferente: Eles tinham 

 

  
  
08.

  
  
sido
  pegados com a boca na botija, grelando, 

 

  
  
09.

  
  
esquecidos
  do mundo. Tinham ou não tinham? Sim 

 

  
  
10.

  
  
senhor,
  mas sem malícia. 

 

  
  
11.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–
  Posso furar os olhos do povo? 

 

  
  
12.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Esta frase besta foi repetida muitas vezes, e, 

 

  
  
13.

  
  
em falta
  de coisa melhor, aceitei-a. De fato, eu 

 

  
  
14.

  
  
não tinha
  visto nada. As aparências mentem. A 

 

  
  
15.

  
  
Terra não
  é redonda? Esta prova da inocência de 

 

  
  
16.

  
  
Marina me
  pareceu considerável. Tantos indivíduos 

 

  
  
17.

  
  
condenados
  injustamente neste mundo ruim! 

 

  
  
18.

  
  
Quem pode
  lá jurar que isto é assim ou assado? 

 

  
  
19.

  
  
Procurei
  mesmo capacitar-me de que Julião 

 

  
  
20.

  
  
Tavares
  não existia. Julião Tavares era uma 

 

  
  
21.

  
  
sensação.
  Uma sensação desagradável, que eu 

 

  
  
22.

  
  
pretendia
  afastar de minha casa quando me 

 

  
  
23.

  
  
juntasse
  àquela sensação agradável que ali estava 

 

  
  
24.

  
  
a
  choramingar. 

 

  
  
25.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;–
  Pois bem, minha filha, não vale a pena falar 

 

  
  
26.

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;mais
  nisso. Enxugue os olhos. Se você diz que não 

 

  
  
27.

  
  
foi, não
  foi. Acabou-se, não se discute. Está aqui 

 

  
  
28.

  
  
uma
  lembrancinha que eu lhe trouxe. Vamos ver 

 

  
  
29.

  
  
se fica
  bonito.

 

  
  


  
  


 

  
  


  
  
Adaptado
  de: RAMOS, Graciliano. Angústia. 30. ed. São Paulo: Record, 1985. p.
  86.

 


38. &nbsp;&nbsp;Pode-se
reportar um diálogo por meio do discurso direto ou do indireto. Graciliano
utiliza elementos de ambos os tipos de discurso ao mesmo tempo, especialmente
no terceiro parágrafo do texto (l. 07-10). 
Considere as seguintes propostas de reescrita desse parágrafo.

(I) – Não, senhora. A coisa era diferente: vocês tinham sido
pegados com a boca na botija, grelando, esquecidos do mundo. Tinham ou não
tinham? Sim, senhor, mas sem malícia.

(II) – Não, senhora. A coisa foi diferente: vocês tinham sido
pegados com a boca na botija, grelando, esquecidos do mundo. Tinham ou não
tinham? 
– Sim, senhor, mas sem malícia.

(III) – Não, senhora. A coisa foi diferente: vocês foram
pegados com a boca na botija, grelando, esquecidos do mundo. Foram ou não
foram?
– Sim, senhor, mas sem malícia.

Quais propostas são reescritas corretas, em discurso
exclusivamente direto, do terceiro parágrafo do texto?

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas III.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I e
II.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II e
III.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->I, II e III.



39. &nbsp;&nbsp;Assinale
a alternativa que apresenta uma transposição gramaticalmente correta da voz
passiva para a voz ativa da frase Eles tinham sido pegados com
a boca na botija (l. 07-08).

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Uma pessoa os teria pegado com a boca na botija.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pessoas lhes tinham pegado com a boca na botija.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alguém os tinha pegado com a boca na botija.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O povo pegou-os com a boca na botija.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Tinham pegado eles com a boca na botija.



40. &nbsp;&nbsp;Considere
as seguintes afirmações sobre frases interrogativas do texto.

I - Com a frase Posso furar os olhos do povo?
(l. 11), o narrador reproduz literalmente a fala de um outro personagem.

II - Com a pergunta A Terra não é redonda?
(l. 14-15), o narrador não espera uma resposta, mas quer reforçar o argumento
de que as pessoas podem se enganar.

III - A pergunta Quem pode lá jurar que isto é
assim ou assado? (l. 18) expressa um pedido de informação que o
narrador dirige ao leitor para que este esclareça se de fato aconteceu algo
entre Julião Tavares e Marina.

Quais estão corretas?

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas II.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas III.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apenas I e
II.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->I, II e III.



41. &nbsp;&nbsp;O
bloco superior, abaixo, apresenta três trechos do texto; o bloco inferior,
interpretações desses trechos.
Associe adequadamente cada um dos três trechos à sua correta interpretação.

De fato, eu não tinha visto
nada. As aparências mentem. (l. 13-14)
; Tantos indivíduos condenados injustamente
neste mundo ruim! (l. 16-17)
Procurei mesmo capacitar-me de que Julião
Tavares não existia. (l. 19-20)

1 - O narrador considera a possibilidade de que Marina não
esteja mentindo.

2 - O narrador procura persuadir-se de que há razão para não
julgar sumariamente Marina.

3 - O narrador apela para fatos que justifiquem sua
desconfiança acerca da fidelidade de Marina.

4 - O narrador dispõe-se a recorrer ao que não é racional para
acreditar em Marina.

A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima
para baixo, é

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1 – 2 – 4.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->1 – 3 – 2.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3 – 4 – 1.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3 – 2 – 4.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->4 – 3 – 2.



42. &nbsp; Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas do trecho abaixo, na ordem em que aparecem. 

Já sei o que
vai acontecer: Marina me ........ muito direitinho que eu não ........ razão. O
que ........ , na verdade, ........ falta de confiança nela. Talvez ela até
........ , talvez não. 

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Explicou –
tinha – tinha – era – chorasse.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->explicará – tenho – tenho – é – chore.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->explicaria – tinha – teria – é – chore.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->explicará – teria – tinha – era – choraria.

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->explicaria – tenho – teria – seria – chorasse.



29 – E; 30 – C;&nbsp;31 – C;&nbsp;32 – A;&nbsp;33 – D;&nbsp;34 – B;&nbsp;35 – E;&nbsp;36 – D;&nbsp;37 – E;&nbsp;38 – B;&nbsp;39 – C;&nbsp;40 – D;&nbsp;41 – A;&nbsp;42 - B