A metáfora da paixão
Autor: Elizamar | Publicado: 2010-06-08T12:54:00-07:00

PLANO DE AULA  PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO OU INTERNET                                         Disciplina: Língua Portuguesa                                                  Interdisciplinaridade:  Ensino Religioso, História, Geografia, Ciências, Inglês;Temas Transversais (sexualidade, namoro)    Público Alvo: 9º anoCursista: Elizamar Gomes MatosProfessora:RejaneDuração: 4 aulasConteúdo: Figuras de LinguagemEixo Temático: A Metáfora da PaixãoNoções de Conceito: Valores humano              Analise lingüística da  metáfora  na poesia e na músicaEixos Norteadores:            Pedagogia dialógica e expositiva;            Prática de leitura e análise lingüística;                                 Pesquisa na internet;            Produção oral e escrita;Objetivo:  Reconhecer a linguagem subjetiva na poesia   e na musica com  os elementos estilísticos lingüísticos que as valorizam, como a metáfora. Interpretar metáforas e compreender a obra de um escritor  e de  um compositor dentro de um contexto histórico sócio cultural.Competências:  Ser capaz de compreender o sentido da palavra nas suas variações intrínsecas ao processo lingüísticos , a expressividade construtora de uma realidade, que se assemelha a um   traçado da viagem, exatamente por levar o leitor e ou  interlocutor a um cenário, que é erguido pela palavra que expressa paixão e desejo como temas recorrentes ao longo da cultura , da literatura e nos diversos ritmos musicais envoltos nas mais variadas metáforas e representações.Habilidades:• Despertar no educando, através da poesia, da música, o gosto pela leitura e a criação poética. • Motivar o educando a participar das aulas através da leitura e produção de textos poéticos de uma forma mais significativa; • Conciliar o prazer de ouvir música, declamação de poesia com o aprendizado do dia-a-dia. • Estudar o vocabulário do texto poético e das letras de músicas no sentido metafórico; • Aprender a ouvir música e a leitura de poesia contida nelas; • Estudar a estrutura do texto poético como: rima, ritmo, métrica, melodia, dentre outras. • Estudar as características do texto poético, como: a ambigüidade (duplo sentido), a polivalência (um mesmo significante com significados diferentes, portanto, signos diferentes entre si), a musicalidade (o efeito sonoro) decorrente da seleção e da combinação entre os fonemas que compõem os significantes dos signos da mensagem, o rompimento com as normas gramaticais e, principalmente, o que melhor caracteriza a linguagem poética: a conotação. • Desenvolver as habilidades de escrita, leitura e a compreensão de textos poéticos; • Valorizar nos alunos as inteligências múltiplas tais como: a inteligência lingüística ou verbal, a inteligência musical; a inteligência pictórica e a interpessoal e a intrapessoal. Situação didática:  Apresenta da mensagem “A ILHA DO AMOR” como acolhida e posteriormente reflexão sobre os valores humanos e a abordagem  da temática.   Pedagogia dialógica, sondagem do conhecimento; propor aos alunos que escrevam uma palavra ou uma frase que expressa amor e paixão e em seguida peça que explique o porque ou exemplifique a palavra  ou expressão escrita, concluir com a socialização e condensação das idéias , evidenciando o sentido conotativo e denotativo dos vocábulos expressos.  Exposição teórica em Power point sobre a metáfora como recurso lingüístico  inserido na poesia e em letras de músicas que ouvimos no di-a-dia. Leitura da poesia e identificação das metáfora  contidas nela. Ouvir algumas músicas em ritmos diferentes e apontar as metáforas presentes nas letras das músicas.  Dividir os grupos por estilo musical ( MPB, rock, gospel, forró, sertanejo, funk , e etc), cada equipe deverá pesquisar no Google (letras.terra.com.br/topmusicas.php, letras.terra.com.br/ e letrasdemusica.com.br). As equipes deverão escolher uma música no ritmo indicado analisar a letra,             1. identificar as metáforas;           2. descrever como elas são construídas e reconhecidas;           3. descrever suas condições de uso;           4. descrever como os contextos restringem as interpretações;           5. assistir o vídeo e baixar a música.  Culminância da pesquisa: apresentação das atividades dos  grupos do contexto pesquisado.  Produção textual-  empregando a metáfora  ( Individual ou em dupla)          Paródia ou paráfrase de uma música normal (sem metáforas) usando a metáfora;Criação e uma poesia sobre o amor e paixão ou até mesmo de uma música.RECURSOS:  Data-show, DVD, CD play, papel pardo, pincel atômico, fita adesiva, Xerox, laboratório de informática.AVALIAÇÃO A avaliação levará em conta os diferentes aspectos do desenvolvimento dos alunos, tornando-o sujeito do processo de ensino e aprendizagem na sua participação ativa e transformadora no seu convívio social.• Leitura e encenação dos textos estudados;• Organização dos grupos;• Realização das pesquisas;• Exposição dos trabalhos realizados;• Produção de textos poéticos;• Composições de letras de musicas;• Ilustrações de letras de músicas ou textos poéticos;• Apresentação do Sarau;• Apresentações de danças e coreografias;SUGESTÕES PARA TRABALHO INTERDISCIPLINAREste trabalho  pode ser desenvolvido com as seguintes disciplinas: Educação Artística, Língua Portuguesa, História ,Geografia, Ciências, Educação Física , Língua Inglesa e Religião.O professor de Educação Artística poderá desenvolver desenhos com os alunos, como por exemplo: a criação a ilustração da capa do Cd ou do livro; criar um caricatura do Cantor (a) solo, da Dupla, da Banda , dentre outras e dramatizar os textos lidos .O professor de língua portuguesa poderá  estudar  a metáfora, as prosopopéias, e a comparação; evidenciar a estrutura da poesia como a métrica, a rima e o ritmo, etc.; criar paródias dos textos poéticos produzidos ou não pelos alunos.promover um recital de poesia, organizar em um mural as produções dos alunosOs professores de História e Geografia  poderão fazer um apanhado histórico e geográfico dos grandes mestres da poesia, pintura, do cinema, do teatro, da música, da dança desde a idade média até os dias atuais.O professor de educação física poderá explorar todos os ritmos através da dança com os alunos da escola. O professor de Ciências poderá estabelecer a relatividade corporal à linguagem figurada expressa nas poesias e ou letras de música e personificação.O professor de Língua Inglesa poderá apresentar clips em DVDs de músicas românticas internacional com legenda.O professor de Religião poderá  evidenciar os valores humano  e a auto- estima;Tema Transversal: sexualidade, o namoro, o ficar, paixão X amor.SUGESTÕES DE TEXTOS A SEREM TRABALHADOSQue fogo é esteQue fogo é esteque habita em mimpor vezes procuronão encontronem fagulhasescondidasonde não sei!nas veias que correlentamente consomepelo sangue quenteque pulsalatejando intensamenteum fogo que queimapor um calor imensonoutras vezesum frio ardenteque comprimecorre e consomea fundonum fogo que queimasó não seié de onde que vem!Que fogo é este?Celso Ant. DembiskMetáforamúsica e letra: Gilberto Gil1982...Uma lata existe para conter algoMas quando o poeta diz: "Lata"Pode estar querendo dizer o incontívelUma meta existe para ser um alvoMas quando o poeta diz: "Meta"Pode estar querendo dizer o inatingívelPor isso, não se meta a exigir do poetaQue determine o conteúdo em sua lataNa lata do poeta tudo nada cabePois ao poeta cabe fazerCom que na lata venha caberO incabívelDeixe a meta do poeta, não discutaDeixe a sua meta fora da disputaMeta dentro e fora, lata absolutaDeixe-a simplesmente  metáforaLetra da musica Anjo metáfora:Lua de mim alumia assimLilás a palavra na palaNo peito bandidoTeu nome anuncia um imãPúrpura corMorena e florTraduz a malícia incontidaDelícia enigmaOlhar de serpente e cançãoOferto um verso soturnoComo quem te amaEscrevo de rubro nos murosNum álibe cego e absurdoComo quem te chamaAnjo metáforaDiabo paixãoAcende os faróis nos acordesDo meu coraçãoAnjo lunáticagnomo estaçãoFloreia os anéis e os caminhosNa doce ilusãoInvoco o tempo noturnoComo quem te desejaPalavra feita de adeusNum adeus que me deixaPoema claro destinoDe um destino sem eiraMas de qualquer maneiraTua beleza alumiaINDICAÇÕES BIBLIOGRAFICAS• Letras de músicas de diversos compositores brasileiros dos ritmos: MPB, gospel, sertanejo, forró,funk e rockrool; • Poesias de diversos autores nacionais ou internacionais; • Poesias e contos do Livro Poetas Inocentes, Vol. I, II e III; • Obras de artes em geral (quadros de diversos autores nacionais e internacionais); • Filmes: Escritores  da Liberdade, O carteiro e o Poeta; Crepúsculo,Lua Nova • Livros indicados: Poetas Inocentes, Vol. I, II e III (Gerson Lourenço), Escolas de Poetas (Denise Bragotto), etc; BIBLIOGRAFIAwww.filologia.org.br/soletras/19/04.pdfwww.esoterikha.com/.../slide-com-metaforas-de-amor-a-ilha.phpwww.unincor.br/recorte/.../4artigo_luciana.htmpt.wikipedia.org/wiki/Metáforabooks.google.com.br/books?isbn=858509544X... letras.azmusica.com.br/.../letra_anjo_metafora_1168198.htmlwww.overmundo.com.br/.../um-brinde-a-metafora-poeticaautoajudasentimental.wordpress.com/.../a-metafora-do-carro/letras.terra.com.br/top-musicas.phpletras.terra.com.br/revistaescola.abril.com.br/.../meio-caminho-tem-poeta-423522.shtmwww.golfinho.com.br/livros/liv526.asp