Memórias do 8º FUP - A Educação centrada no aluno. E agora?
Autor: Aline Moser | Publicado: 2010-06-11T13:12:00-03:00

Olá!!!Estive no Fórum sobre Educação a Distância que eu divulguei no meu blog e fiz algumas anotações sobre as palestras, que irei compartilhar com vocês.O que não gostei do fórum foi que eu esperava uma palestra do Fredrick Litto, mas, na verdade, ele foi apenas organizador do evento e mediador da mesa-redonda, dando a palavra aos palestrantes. Ele começou falando um pouco a respeito da falta de senso de autoridade dos alunos, afirmando que atualmente a fonte da internet é mais confiável que outras para o aluno.A Construção da Identidade do Universitário e seu impacto na sua imagem - Teresa Helena  A palestrante afirma que, para que o aluno construa sua identidade, é necessário:  - Visão integrada de suas aptidões e capacidades  - Participaçào em diferentes tipos de atividades;  - Conhecimento a respeito de si;  - Confirmação de suas aspirações;  - Diferentes experiências sociais.  (Erikson, 1972)Ela afirma que a personalidade do aluno vai continuar em desenvolvimento. Não acaba quando entra na universidade e que essa fase é a da crise ou exploração (período de tomada de decisão, de escolha. Teresa Helena fala também a respeito do Ciclo Mama, afirmando que primeiro há a fase de moratória (fase de decisão) e depois vem a identidade estabelecida. Quando entramos na Universidade, entramos novamente em moratória, pois descobrimos as várias áreas de atuação de nossa profissão e entramos na fase de decisão novamente.  O Pré-fechamento ou difusão de identidade ocasiona: insucesso acadêmico; desistência; desmotivação; desinteresse; dificuldade em se adaptar à universidade; dificuldades para gerir sua aprendizagem; fraca relação com os docentes e discentes.  A aprendizagem também se dá no coletivo e os alunos com difusão de identidade muitas vezes não se colocam .  O adolescente pensa que só pode fazer uma faculdade, que não pode mudar de opção. Tem mais mulheres alunas do que homens como alunos e há mais professores homens que mulheres.  Efeito Ensino Superior: desenvolvimento moral; independência pessoal.   A universidade é um período propício ao desenvolvimento pessoal.  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  Estudante universitário contemporâneo: aspectos psicológicos, culturais e sociais –   Maria Cristina    A palestrante inicia realizando os seguintes questionamentos: Como o universitário percebe essa globalização atual? Quem é o nosso jovem? O que ele espera da sua formação?  Ela responde dizendo que eles esperam ser realmente um profissional, ser crítico, mas os alunos ficam desgastados e tornam o processo de aprendizagem solitário.  Os jovens quase não lêem, tm dificuldade para a produção, tem uma linguagem empobrecida, não tem leitura crítica, escrita organizada, mas eles se comunicam, tem muito conteúdo e profundidade com as informações, com a tecnologia. O aluno escuta e reproduz.  Isso é um problema que veio do início da vida escolar dos estudantes e que a gente tenta solucionar agora. Temos que mudar mudando primeiro o professor. Tem muitos que não realizam muitas leituras.Perfil universitário: desenvolvimento e habilidades; potencial para aprender; conhecimento; história.  Fatores esxtraescolares: cultura; família, sociedade, meios e suportes.Os fatores extraescolares tem sido mais relevantes.Cristina.joly@saofransisco.edu.br  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  Uso de fontes de informação pelos universitários – Murilo Cunha  Biblioteca: auto-atendimento, tendendo para a auto-suficiência; satisfação; integração.  A interatividade social nas bibliotecas está deixando de existir.  Efeito Amazoogle: completo, acessível, satisfação imediata.      O palestrante falou a respeito do problema do plágio na universidade, da proliferação do aprendizado eletrônico e da mudança do padrão de pesquisa e aprendizagem (e-science).    Dificuldades das bibliotecas: falta de recurso humano, adaptar às necessidades dos usuários. Hoje temos bibliotecas híbridas.  Murilo Cunha disse que os documentos dos escritores de antigamente estão preservados e levantou a questão de como preservar os documentos dos escritores de hoje.  Acesso igualitário: hoje podemos ter acesso a qualquer biblioteca do mundo que esteja disponibilizada na internet; gestão da informação e do conhecimento.  Padrão dominante:  redução do acesso guiado ao conteúdo; desagregação e deslocamento (estamos usando agora capítulos de livros, ao invés do livro inteiro. Estamos na era capitular??); colaboração e contexto.    O palestrante afirmou também que se tornou mais fácil a conexão das pessoas, tecnologias e economias e muitos usuários não querem mais as fontes impressas.      <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  Planejamento e Organização de cursos a distância online – Wilson Azevedo  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  - Bom senso aplicado. As pessoas perdem facilmente o bom senso com a tecnologia, se matriculando em vários cursos apenas para obter certificado.  - Identificação de objetivos – com eles, você sabe qual será o tipo de aprendizagem.  ,uitas pessoas dizem: "Quando eu for professor, jamais farei isso ou aquilo". Mas como fazer, vai descobrindo com o tempo.  Wilson Azevedo falou sobre a Teoria do balde, que muitos professores utilizam, em que o aluno é um balde vazio que o professor vai jogando coisa. Aí no dia da prova o professor vê o que continuou no balde e o que evaporou.  - Identificação de público-alvo – o perfil do aluno vai mudando ao longo do tempo, é mutável. Você pode levantar alguns focos de interesse dos alunos.  - Definição do modelo do curso online (Mason) conteúdo + suporte – Se você adota um modelo e fica restrito a ele, você fica preso. Se já existem modelos, porquê pensar o que vou fazer? É só escolher o que achar melhor.    Azevedo afirmou que os cursos online começaram com a Open University, em 1975. Depois dos anos 90, já existiam vários cursos online.      Ele indicou o livro "Didática no ensino a distância" e falou um pouco sobre a Radiofoto, que é o rádio na TV.  - Modelo “Wrap-around” – você tem um material didático e interação entre professor e aluno de forma coletiva em volta desse conteúdo.  - Modelo integrado – o tempo do aluno inverte aqui. Passa 10% do tempo lendo o conteúdo e o resto interagindo com os colegas.  - Quantificação de tempo – EaD é educação sem aula, mas o tempo pode ser quantificado. Quantificar o tempo em cursos online é quantificar a leitura e a escrita. Como não há aula, nós ganhamos nisso, pois cada um faz em seu ritmo.   - Nos cursos presenciais, não usamos somente o tempo de sala de aula, pois há o tempo de deslocamento para a sala de aula, o tempo de leitura e de realização de trabalhos fora de sala de aula.  Estão criando variações dialetais na escrita do português com o uso das redes de comunicação, como MSN e Orkut.     - Organização de um programa/cronograma – organizar um programa é selecionar, é ver o que eu posso deixar de fora e deixá-los como complementar, para quem queira se aprofundar.  O palestrante sugeriu que a programação do curso seja semanal, para que o aluno possa se organizar. Disse que pode ser com mais dias, mas no mínimo semanal.  - Definição de material didático – você pode utilizar material pré-existente, biblioteca virtual. Há a Biblioteca 2.0.  Ele sugeriu como local de pesquisa o site: www.pastadoprofessor.com.br  - Preparação da avaliação – rubrica de avaliação (critérios para a avaliação dos alunos): graduar, dar um valor a cada tipo de participação nos fóruns.  - Relatório de Aprendizagem - Ele sugere que os alunos realizem uma Autoavaliação, dizendo o que ele tem que aprender mais.  - Portifólio – são as atividades que ele participou durante o curso.  Não precisa ficar preso à prova e à avaliação.- Preparação do ambiente   -Chat - Ele sugere o Grupos.im  Wilson Avevedo não gosta do Moodle, prefere o Mash-up. Ele disse que com o Mash-up, perde-se totalmente o controle do aluno, o que o palestrante acha bom.  Wilson@aquifolium.com  Aquifolium educacional – www.aquifolium.com.brA relação professor-aluno na educação a distância – Maria Helena  EaD – Processo educativo  organizado e sistematizado, no qual a relação professor-aluno se dá de maneira mediatizada.  Características:  - Distância  - Materiais didáticos auto-instrucionais  - Flexibilidade  - Modalidades: assíncrona x síncrona  - Foco na aprendizagem do aluno. O aluno é responsável por sua aprendizagem. É ele quem administra em que momento vai acessar o material de leitura, quando irá realizar as atividades, etc.  - Interatividade.   - Conversação dialógica guiada. O aluno dialoga com os textos colocados no curso, com as imagens, com o tutor, monitor, com as mensagens enviadas, etc.  O aluno deve ter disciplina para poder guiar seu tempo durante o curso.  Papel do tutor: mediador pedagógico. Tem o papel de apoiar, tirar as dúvidas, animá-lo.  Vantagens da EaD:  - Elimina ou reduz as barreiras de acesso aos cursos;  - Atende ao ritmo e tempo próprio dos alunos;  - Atende ao perfil atual dos jovens “nativos digitais”;  - Integra pessoas distantes geograficamente;  - Construção de comunidades virtuais.    Maria Helena afirma que daqui a algum tempo, não teremos mais caderno em sala de aula. Os alunos irão fazer as anotações em seus computadores. Ela diz que é mais trabalhoso trabalhar a distância do que no virtual.  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  Desvantagens da EaD:  - Maior dedicação do professor;  - Perca do aspecto social do aprendizado;  - Sentimento de isolamento;  - Dificuldade de leitura e interpretação de texto;  - Dificuldade para usar a tecnologia.  Ela diz que é através do outro que eu me reconheço como ser e que eu me reconheço. Então, a interação social é importantíssima.  Um conceito usado por Vygotsky é a mediação. É através dela que internalizamos o nosso conhecimento.    Construtivismo: O aluno constrói seu conhecimento através da interação com colegas e professor/tutor. O professor deve propor problemas e desafios, abandonando a atitude de conferencista.  E-mail: mhcunha@ucb.br  “Ensinar exige querer bem aos educandos’’ (Paulo Freire, 1998)    <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->  Carmem Prata  A palestrante Carmem Prata falou a respeito de um repositório de conteúdo online que possui vídeos, animações, imagens, áudio, cursos públicos, etc. Estes passam por 2 comitês de avaliação, para que sejam disponibilizados no site. O Banco possui 10.020 objetos publicados.O repositório pode ser acessado pelo seguinte link: www.repositoriopublico.mec  Carmem Prata falou também a respeito do funcionamento do Portal do Professor (www.portaldoprofessor.mec.gov.br), apresentando as ferramentas disponíveis e a utilidade do site para os educadores.- O Portal do Professor possui uma rápida localização dos conteúdos.   - Quando o professor aprende bem alguma coisa, ele aplica isso na sala de aula. Mas quando enchem o professor de informação, não entra nem no nível de memorização e ele não consegue transmitir aos alunos.  - O professor deve acompanhar o desenvolvimento do aluno. Como isso não acontece na prática com os alunos de curso superior, estes não irão aplicar com seus alunos posteriormente.  - Com o Portal do Professor, é possível saber qual a metodologia utilizada pelos professores de todo o Brasil para trabalhar determinado tema.  - Em algumas sugestões de aula, fica visível a falta de informação do professor.E-mail: carmemprata@mec.gov.br  <!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]-->É isso, pessoal! Espero que agregue algum conhecimento a vocês!Abraços,Aline Moser