Trabalhando com Alfabeto Móvel 
Autor: Dulcy jarina | Publicado: 2017-01-31T06:05:00-08:00








QUAIS LETRINHAS ESTÃO FALTANDO ?



Componentes:&nbsp;Cartelas
 com fotos e o nome dos alunos faltando letras, envelopes com as letras 
que estão faltando nos nomes, colado atrás das cartelas.Finalidade: completar as letras que faltam nos nomes.Número de participantes: grupos de no máximo 4 alunos.Regras:- Distribuir as cartelas para os grupos.- Cada grupo deverá preencher os nomes com as letras que faltam.- O grupo que completar todos os nomes primeiro será o vencedor.





DADOS DA TURMA



Componentes:&nbsp;dados
 confeccionados com papel cartão, com fotos dos alunos coladas em cada 
uma das faces; alfabeto móvel; quadro de pregas pequeno, com mais ou 
menos cinco pregas ( fica mais prazeroso trabalhar com alfabeto móvel no
 quadro de pregas); caixinha com tarefas, papel ofício.Finalidade:&nbsp;produção escrita de letras, nomes palavras e textos.Números de participantes:&nbsp;4 alunosRegras:- O grupo joga o dado e forma no quadro de pregas com o alfabeto móvel o nome do colega e registra no papel ofício.- Retira da caixinha de tarefas uma tarefa para realizar a partir do nome montado no alfabeto móvel.- Registro da tarefa no papel ofício.- Jogar o dado novamente e proceder da mesma forma.Tarefas para a caixinha de tarefas:- Desenhar e escrever outras coisas que também iniciam com o mesmo som do nome formado.- Pesquisar em revistas e jornais, recortar e colar as letras que formam esse nome.- Escreva o nome, a quantidade de letras que precisam para escrevê-la e o número de vezes que abrimos a boca para falá-la.- Construir do seu jeito uma frase ou história, utilizando o nome formado.





JOGO DA MEMÓRIA DA TURMA


Componentes: colar fotos dos alunos em fichas de papel cartão e o nome em outras.Finalidade:&nbsp;encontrar os nomes correspondentes às fotos.Número de participantes:&nbsp;no máximo 5.Regras:- Espalhar as fichas pelo chão ou sobre a mesa, com as fotos e os nomes voltados para baixo.- Cada criança vira duas fichas e, se a foto for correspondente ao nome, fica com elas. caso contrário, desvira as fichas.- Ganha o jogo a criança que conseguir o maior número de fichas.





Quadro de pregas&nbsp;





Material:&nbsp;quadro
 de pregas pequeno, com mais ou menos cinco pregas, saquinho de TNT com 
as letras do alfabeto para serem encaixadas no quadro de pregas.



Finalidade:&nbsp;Formar e analisar grafofônicamente nome ou palavras.



Número de participantes:&nbsp;individual ou em grupos de no máximo 5.



Regras:




Solicitar que formem nomes.
Durante
 a formação e depois de formado, fazer a análise grafofônica de cada 
nome: Com que letra começa?, Na turma tem outros nomes que também 
começam com essa letra?, E co esse som? Com que letra termina?...
Registrar os nomes formados.














CARTELAS DE PALAVRAS








Componentes:&nbsp;cartelas com figuras e quadrinhos vazios correspondentes a quantidade de letras do nome da figura, pote várias letras.Finalidade:&nbsp;Formar os nomes das figuras.Número de participantes:&nbsp;grupo de no máximo 4 alunos.Regras:- Distribuir as cartelas entre os grupos;-
 Cada aluno do grupo deverá preencher os quadrinhos formando o nome da 
figura, pedindo ajuda dos colegas do grupo quando for necessário;- O grupo que completar todas as cartelas primeiro será o vencedor.






















CAIXINHAS DE LETRAS



Componentes:&nbsp;caixinhas de fósforos encapadas com figuras coladas em cima, dentro as letras que formam o nome da figura. Papel ofício.Finalidade:&nbsp;formar e fazer análise grafofônica de palavras.Número de participantes:&nbsp;2 alunosRegras:- Cada dupla escolhe as caixinhas que preferem;- Formar os nomes das figuras com as letras que estão dentro da caixinha;-
 Depois, registrar no papel a palavra formada, a sua primeira letra, a 
quantidade de letras que foi preciso para escrever e a quantidade de 
vezes que abrem a boca para falar a palavra e desenhá-la.






















CAIXINHAS DE LETRAS



Componentes:&nbsp;caixinhas de fósforos encapadas com figuras coladas em cima, dentro as letras que formam o nome da figura. Papel ofício.Finalidade:&nbsp;formar e fazer análise grafofônica de palavras.Número de participantes:&nbsp;2 alunosRegras:- Cada dupla escolhe as caixinhas que preferem;- Formar os nomes das figuras com as letras que estão dentro da caixinha;-
 Depois, registrar no papel a palavra formada, a sua primeira letra, a 
quantidade de letras que foi preciso para escrever e a quantidade de 
vezes que abrem a boca para falar a palavra e desenhá-la.




























PERDE - GANHA



Componentes:&nbsp;cartela
 circular dividida em oito partes com ponteiro no meio fixado com 
bailarina e escrito nas partes: menos 2, menos 3, mais 10, dê a vez ao 
colega, dobre sua quantidade, dê 3 pontos ao seu colega, pegue 4 com seu
 colega, mais 5; pote com tampinhas de refrigerante.Finalidade:Construção
 e compreensão dos diferentes conceitos das operações fundamentais 
(juntar, acrescentar, retirar, comparar, completar, repartir 
multiplicar).Número de participantes:&nbsp;2 jogadores por cartela.Regras:- Cada jogador deverá iniciar o jogo com 5 tampinhas;- Estabelecer a quantidade de jogada;- Inicia o jogo quem ganhar no par ou ímpar;- O&nbsp;jogador&nbsp;deverá dar um "peteleco"no ponteiro, fazendo-o girar;- O jogador deverá cumprir o que está escrito na parte em que o ponteiro parou;- Vencerá o jogo o jogador, que ao final das jogadas estabelecidas, tiver o maior número de tampinhas.


















&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; SILABANDO





Componentes:&nbsp;fichas com figuras, sílabas correspondentes aos nomes dessas figuras coladas em tampinhas de garrafa pet, embalagens de ovos.













Finalidade:&nbsp;formar o nome das figuras utilizando sílabas.






Número de participantes:&nbsp;4 jogadores





Regras:



- Dividir as fichas entre os jogadores;

- Colocar no centro da mesa todas as tampinhas com as sílabas;

-
 Cada jogador deverá procurar as tampinhas com as sílabas 
correspondentes aos nomes das figuras das suas fichas e encaixá-las na 
embalagem de ovos, formando o nome das figuras;

- Ganha o jogo quem formar primeiro todas as palavras correspondentes às suas figuras.

















PALAVRAS CRUZADAS MÓVEIS


Componentes: Dois conjuntos de letras em cores diferentes com todas as letras do alfabeto repetidas&nbsp;muitas&nbsp;vezes.Finalidade:&nbsp;formar palavras.Número de participantes: dois grupos com 3 alunos no máximo.Regras:- Cada grupo recebe um conjunto de letras;- Estipular um tempo para a realização do jogo;- O primeiro grupo forma uma palavra com suas letras;-
 A partir dessa palavra, os dois grupos vão formando, alternadamente, 
uma palavra cruzada a partir de uma letra da palavra do grupo 
adversário.


























CAIXINHAS DE FÓSFOROS ILUSTRADAS



Componentes:&nbsp;caixinhas de fósforo encapadas com figuras coladas em cima e o nome da figura colada dentro. Papel ofício.Finalidades:&nbsp;produção escrita de letras, palavras e textos.Número de participantes:&nbsp;grupos de no máximo 4 alunosRegras:- Distribuir as caixinhas entre os grupos- Os alunos poderão escolher uma tarefa para realizar ou realizar todas elas.




Tarefas a serem realizadas em cada grupo:- Unir a figura com a palavra, desenha-la, escrever do jeito que sabem o nome da figura e circular a 1ª letra.- Desenhar e escrever outras coisas que também iniciam com o mesmo som dos nomes das figuras.- Pesquisar, recortar e colar as letras que formam o nome das figuras.- Escrever quantas letras é preciso para escrever o nome das figuras e quantas vezes abrimos a boca para falá-la.- Construir do seu jeito uma história utilizando o nome das figuras.



















A CORRIDA DAS PALAVRAS








Componentes:&nbsp;1
 tabuleiro com uma trilha contendo 23 figuras (em ordem alfabética, com a
 letra inicial da palavra escrita ao lado), 23 envelopes com 3 palavras 
cada (uma das três palavras corresponde ao nome de uma das figuras da 
trilha e o envelope deve estar marcado com a letra inicial das 
palavras), 1 envelope com 6 cartas coringas, 4 marcadores para a trilha (
 para indicar em que casa o jogador está), 1 dado.Finalidade:&nbsp;Ganha o jogador que chegar ao final da trilha.Número de participantes:&nbsp;4 jogadoresRegras:




- Joga-se o dado para decidir quem começará o jogo (quem tiver o maior número no dado deve ser o primeiro a jogar).
-
 Espalham-se os envelopes sobre a mesa sem abri-los, deixando a letra 
inicial das palavras (que está escrita no envelope) virada para cima.
- O primeiro jogador lança o dado e conta as casas que andará (correspondente ao número do dado).
-
 O jogador verifica a figura que está na casa que ele está ocupando e 
procura o envelope com a letra inicial da palavra correspondente à 
figura.
-
 Dentro do envelope, o jogador encontrará três palavras e precisará 
indicar qual das três corresponde à palavra que identifica a figura da 
casa ocupada. Ele deverá colocar a palavra em cima da figura.
- Se algum jogador perceber que a palavra não é a correta, deve gritar: “coringa”.
-
 O jogador que está com a carta na mão pega uma carta coringa. Se o 
coringa estiver sorrindo, ele terá a ajuda dos colegas para encontrar a 
palavra correta (o jogo só continuará quando os jogadores encontrarem a 
palavra correta). Se o coringa estiver triste, ele não terá direito a 
ajuda e o jogador que percebeu o erro terá que achar a palavra correta, 
mostrar para o grupo e andar uma casa.
- O jogador que errou deverá voltar a sua posição inicial na trilha.



























SAQUINHO DA MATEMÁTICA






Saquinhos
 individuais com material de sucata (tampinhas, palitos, botões, 
sementes...) para atividades de construção e compreensão dos conceitos 
das operações fundamentais ( juntar, acrescentar, retirar, comparar, 
completar, repartir, multiplicar).



















BRINCANDO COM OS PEDACINHOS



Componentes:&nbsp;cartelas
 de papel cartão com figuras (figuras de revistas e cartilhas velhas) 
coladas e divididas de acordo com a quantidade de sílabas das figuras, 
sílabas para formar os nomes dessas figuras, caixa de sapato encapada 
com uma abertura na tampa.

Finalidade:&nbsp;Montar o nome das figuras utilizando sílabas.Número de participantes:&nbsp;Toda turma dividida em grupos.Regras:


Distribuir as cartelas entre os grupos.
Um aluno de cada grupo deverá ir até a caixa e tirar uma sílaba.
De volta ao grupo, deverão ver se a sílaba faz parte de alguma palavra das cartelas.
Se não fizer parte, deverão guardá-la para, no final, trocarem com os outros grupos.
Depois
 de terminarem todas as sílabas da caixa, os grupos deverão negociar as 
trocas. Exemplo: "Nós temos o pedacinho "ta" e precisamos do pedacinho 
"lha", algum grupo quer trocar conosco o "ta""pelo "lha?























BRINCANDO COM AS PALAVRAS



Componentes:
 Envelopes com figuras de revistas ou de cartilhas velhas coladas na 
frente, fichas com as letras e as sílabas que formam o nome desta figura
 dentro.





Finalidade:&nbsp;Formar o nome das figuras das duas maneiras, letra por letra e por sílabas.

Número de participantes:&nbsp;Toda turma dividida em grupos.Regras:&nbsp;


Distribuir os envelopes entre os grupos, podendo usar o critério da cor dos envelopes ou não.


Cada grupo deverá montar os nomes das figuras dos envelopes das duas formas existentes nos envelopes.





Depois
 de concluídas as montagens, cada grupo deverá fazer mímicas de cada 
palavra para que os outros grupos descubram as palavras formadas.























CAIXINHAS NUMERADAS











Correspondência
 é a percepção da existência da relação "um a um". Por exemplo, à mesa 
temos um prato para cada pessoa. Ao nos vestirmos, cada pé tem o seu 
sapato. Bastante simples para trabalhar esse conceito, o jogo das 
Caixinhas Numeradas consiste em guardar dentro delas o número 
correspondente de feijões. Ao contá-los em voz alta, a criança 
automaticamente faz a correspondência entre o número falado e a 
quantidade de feijões em suas mãos. Um aluno pode colocar os feijões e 
outro conferir as quantidades colocadas pelo colega.






















CONSERVAÇÃO E SEQUÊNCIA







Com
 palitos de picolé e diferentes tipos de sementes tem-se um jogo para 
diagnosticar se a criança percebe que a quantidade não depende da 
arrumação, forma ou posição

&nbsp;(
 processo mental da conservação). Num palito por exemplo, coloca-se 
cinco sementes de determinado tipo, em cima das bolinhas 
correspondentes. E, em outro, igual número de sementes de outra espécie,
 porém mais próximas ou mais afastadas entre si. Fazem-se mais duplas 
com diversas quantidades e pede-se à criança que agrupe os palitos com 
igual número de sementes. Se ela não tiver noção de conservação, 
agrupará palitos com quantidades diferentes. Tudo que envolver medidas 
(comprimento, volume ou área) não estará ao seu alcance.Outra forma de usar os palitinhos é para formação de sequência numérica.












CUBOS DA INCLUSÃO










Inclusão
 é o processo segundo o qual a inteligência inclui, por exemplo, uvas e 
maçãs no conceito de frutas ou meninos e meninas no gênero criança. No 
campo da matemática, trata-se de um raciocínio básico para que o pequeno
 estudante tenha noção de conjunto ou entenda que "dentro"do nove 
podemos encontrar os números sete e dois, entre outras possibilidades. 
Os cubos do professor Lorenzato ajudam o aluno a "ver"o conceito 
abstrato de inclusão. São numerados de um a dez e feitos numa escala de 
tamanho que permite enfiar uma caixa na outra. O cubo um cabe no dois e 
assim por diante.











PREGUICINHA



Componentes:&nbsp;Preguicinha
 (cartela com dois cortes espaçados, com a seguinte frase no alto: 
Quantas vezes você abre a boca para falar?), tirinhas com nomes ou 
palavras separadas por sílabas, envelope para serem guardadas as fichas e
 a cartela.

Finalidade:&nbsp;análise grafofônica dos nomes ou palavras, propiciar a elaboração de novas hipóteses para evolução do nível silábico.

Número de participantes:&nbsp;toda turma.

Regras:- Alunos em círculo-
 A professora retira do envelope um nome e pergunta: "Que nome é esse?, 
Vamos falar esse nome bem devagar? Quantas vezes abrimos a boca para 
falar este nome? Vamos passá-lo na preguicinha?"-
 Colocar a fichinha do nome por um dos cortes da preguicinha e bem 
devagar, ir puxando pelo outro corte para que os alunos 
possam&nbsp;visualizar&nbsp;e ler pausadamente cada sílaba. "Quantos pedacinhos 
passaram pela boca da preguicinha? Todos esses pedacinhos têm a mesma 
quantidade de letras?"- Repetir o procedimento com cada nome ou palavras.- Os alunos podem acompanhar fazendo o mesmo com sua preguicinha.
















LETRAS IMANTADAS



Componentes:
 Letras plásticas ou de E.V.A., imãs para colar nas letras, painel usado
 para colocar fotos (zinco, ferro ou alumínio), fichas com palavras ou 
nomes.

Finalidade:&nbsp;Formar e fazer análise grafofônica dos nomes e/ou palavras.

Número de participantes:&nbsp;individual ou alunos divididos em duas equipes.

Regras:


Dividir a turma em duas equipes.
Dividir o painel ao meio com fita adesiva.
Um participante de cada equipe sorteia uma ficha.
Com a ajuda dos outros membros da equipe, montar no painel com as letras imantadas a palavra ou nome sorteado.
Fazer
 a análise da palavra ou nome formados: Quantas letras foram necessárias
 para montá-la, Qual a primeira letra, a última, Quantas vezes abrimos a
 boca para falá-la...
A equipe que conseguir formar mais palavras ou nomes, ganhará o jogo.











ROLETA DO ALFABETO







Material:&nbsp;Roleta
 confeccionada de cartolina e colchete latonado (bailarina). Na roleta 
deverá ter todas as letras do alfabeto. Papel ofício.

Finalidade:&nbsp;Escrever e desenhar nomes e coisas que iniciam com as letras do alfabeto.Número de participantes:&nbsp;toda turma ou em grupos.

Regras:&nbsp;

Dobrar um papel ofício 3 vezes, desdobrar e pontilhar nas marcas das dobras.
Dar um "peteleco"no ponteiro da roleta, fazendo-o girar.
Escrever em um dos quadros formados com os pontilhados, a letra que o ponteiro parou na roleta.
Desenhar e escrever nomes e coisas que iniciam com esta letra.
Girar o ponteiro novamente, até completar todos os quadros.






Retirado do Blogger da Tia Lú