Currículo e interdisciplinaridade... o saber fazer
Autor: Adri Espindola | Publicado: 2012-10-09T19:27:00-07:00



Currículo e interdisciplinaridade

(aspectos positivos, aspetos negativos, relações e
objetivos)

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Dentro das novas perspectivas educacionais, o
currículo atrelado à interdisciplinaridade, proporciona aos alunos a percepção
dos conhecimentos de forma coletiva e dá a oportunidade que cada um construa o
seu próprio conhecimento individual.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; A
colaboração existente entre todas as disciplinas integralizadas, busca dar a noção
da realidade em que cada indivíduo vive. Essa prática de trabalho permeia a
ação na formação de uma teia de conhecimentos, não visando claro, a
disseminação das disciplinas, mas sim, buscando a ampliação de práticas de
ensino relacionadas às várias áreas, como um todo, contextualizado e articulado.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;De acordo com Edgar Morin (2005) [...]
a reforma necessária do pensamento é aquela que gera um pensamento do contexto
e do complexo. O pensamento contextual busca sempre a relação de
inseparabilidade e as inter-retroações entre qualquer fenômeno e seu contexto,
e deste com o contexto planetário. O complexo requer um pensamento que capte
relações, inter-relações, implicações mútuas, fenômenos multidimensionais,
realidades que são simultaneamente solidárias e conflitivas (como a própria
democracia, que é o sistema que se nutre de antagonismos e que, simultaneamente,
os regula), que respeite a diversidade, ao mesmo tempo que a unidade, um
pensamento organizador que conceba a relação recíproca entre todas as partes.
(p. 23).




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Trabalhar visando
essa união de todas as disciplinas é articular os vários conhecimentos e as
diversas maneiras de se adquiri a aprendizagem na formação integral do aluno.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Dentro desta realidade, vemos como:



&nbsp;Aspectos positivos:




*a
unificação dos conhecimentos,


*relação
contínua de aproximação, da relação e integração de todas as disciplinas,



*construção
de saberes integrais e integradores.











&nbsp;Aspectos
negativos:




*deixar
que caia no modismo, não alcançando o objetivo real de ensinar com
significância,

*
falta de prática e estudo, influenciam na perda do verdadeiro objetivo,

*
dificuldade pelo comodismo na construção do trabalho interdisciplinar.






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Integração e engajamento de
educadores num trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo
escolar entre si e com a realidade de modo a superar a fragmentação do ensino,
objetivando a formação integral dos alunos, a fim de que possam exercer criticamente
a cidadania mediante uma visão global de mundo e serem capazes de enfrentar os
problemas complexos, amplos e globais da 

realidade
atual. (LÜCK, 1995, p. 64).