CONSAÇO E DESCRÉDITO OU INVEJA
Autor: LEXMEDIARE | Publicado: 2012-05-24T06:31:00-07:00




Basta
  ouvir que será implantado um projeto para melhorar a Educação, em  
qualquer nível – municipal, estadual, federal – e em qualquer esfera(1)
  – pública ou privada (comunitária, filantrópica ou confessional) – 
para  que os profissionais da área manifestem-se:&nbsp;“mais um projeto!?”, 
ou  ainda, “mais um projeto que dará em nada!”. 



Da falta de ânimo(2) à indiferença, faz-se lugar comum a postura de descrédito pela fala e de cansaço pela face. Se os “olhos são o espelho da alma”(3), a face é o espelho da mente.



Quando no auge da Teologia da Libertação(4)
  o então frei Leonardo Boff dizia das marcas do sofrimento na face do  
pobre, também são marcas de cansaço pelo trabalho extenuante que figuram
  no rosto do(a) educador(a). Não se reduza aqui, tal situação a  
salários. Estes são essenciais, é verdade, mas completam o cenário as  
condições de trabalho,&nbsp;o horário extenso, os recursos materiais, a  
locomoção, o ambiente, a administração e as políticas públicas ou  
privadas que conduzem o processo educativo.



À compreensão de que um ambiente marcadamente feminino(5)
  despertaria sentimento de inveja pela concorrência latente entre elas 
 deve exigir-nos comprovações e pesquisas para que o conteúdo que afeta a
  totalidade não seja limitado a esta ou aquela parcela numa depreciação
  que careça de dados e bases convincentes.



Do
  eventual sentimento de inveja ao cansaço e descrédito, proliferam-se 
as  administrações e suas arrebatadoras ideias de solução para os 
problemas  históricos que no Brasil já estavam muito antes de D. João VI(6)
  desembarcar com a Corte Portuguesa em 1808.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E não bastasse o que  
aqui já havia, a Realeza aumentou em extensão, dimensão e profundidade o
  fosso de distância entre a população e a educação, a começar pelo  
ideário equivocado de atender o nível superior antes do elementar,  
valorizando aquele e desprestigiando a este, o que perdura até o  
presente. Provam-nos as situações de salário e trabalho dos docentes das  
chamadas “primeiras letras”(7).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

O
  cansaço e o descrédito talvez advenham da mesma fonte:  
historicamente,&nbsp;na distância do passado ou na presença da atualidade,  
planos e projetos jamais ouviram os envolvidos, jamais consideraram suas
  condições reais de trabalho e nem mesmo a Academia voltou-se para esta
  realidade. Se o fez em seus registros, guardou-os,&nbsp;quando deveria  
divulgá-los, propô-los ao debate social valorizando o profissional da  
educação. Ao contrário disto, multiplicaram-se através do “projetismo”, 
 quando tudo foi transformado em projeto sem conclusão, sem base sólida,
  sem ouvir os envolvidos e sem conseqüências. Não se admira que os  
profissionais da área tenham tanto descrédito por tais iniciativas.



A
  inveja constitui-se em desvio do raciocínio maduro e  
preocupado.&nbsp;Conferir-lhe causa aos fracassos é o mesmo que tomar a parte
  pelo todo, um vício a ser banido, não só do raciocínio mental mas da  
convivência social, enquanto focar nas bases políticas de convivência,  
não de partido, é buscar solidez de postura administrativa interessada  
no conjunto e não no Poder. Deveria ser esta a “vocação” do agente  
público eleito nas iguais medidas de quem administra o setor privado,  
negando a rapinagem e lucro a qualquer preço para o ensino e o  
conhecimento a todo custo, envolvendo, consultando e ouvindo, afinal,  
saber, como já dizia Aristóteles(8), deve ser o motor que transforma o ambiente social.&nbsp;



ÉLCIO MÁRIO PINTO

25/09/2011

NOTAS



1. A Lei Federal nº 9.394/96, art. 3º, V, diz da “coexistência de instituições públicas e privadas de ensino”
  e a respeito destas últimas, no art. 20, enquadra-as nas categorias:  
particulares (inciso I); comunitárias (inciso II); confessionais (inciso
  III) e filantrópicas (inciso IV) in: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases
  da Educação Nacional. São Paulo. Editora do Brasil, 1996.



2. Ânimo no sentido de “animus” que para a língua latina significa sopro de vida e&nbsp;&nbsp;“... princípio espiritual da vida intelectual e moral do homem...” Disponível em http://re-vitalizar.blogspot.com
  – Postado em 15/06/2008 por&nbsp;Juliana Garcia, Psicóloga. Acesso em  
25/09/2011. Desânimo aqui entendido como falta total de entusiasmo e  
indiferença como descaso e apatia intencionais. 



3. Trata-se da afirmação do psicanalista, Dr. ALEXANDER LOWEN (1911-2008) – Disponível em http://pt.wikipedia.org – Acesso em 25/09/2011 que para quem “... os
  olhos são o espelho da alma porque refletem diretamente o processo de 
 energia do corpo. Muitas pessoas evitam o contato dos olhos, porque têm
  medo daquilo que seus olhos possam revelar.” In: http://www.latec.ufrj.br – equipe do LATEC/UFRJ –&nbsp;&nbsp;Acesso em 25/09/2011. Sobre a vida desta personalidade, indico: http://www.fw2.com.br
  – trabalho elaborado por Renata Philadelpho Azevedo, Psicóloga –  
Professora da SABERJ – Sociedade de Análise Bioenergética do Rio de  
Janeiro. Acesso em 25/09/2011.



4.
  Trata-se de pensamento e ação a partir da compreensão pela fé, de que 
 as realidades injustas que envolvem a maior parte da Humanidade são  
produzidas e não raro, em nome de Deus. Desenvolvida “... a partir dos anos 70 do século XX ...” com base na “... opção preferencial pelos pobres contra a pobreza e pela sua libertação...” &nbsp;Disponível em: http://pt.wikipedia.org
  – Acesso em 25/09/2011, teve como grandes expoentes no Brasil, Frei  
Leonardo Boff (1938) e Frei Betto (1944) dentre outros. Meu bacharelado 
 em Teologia pela Pontifícia Faculdade de Teologia Nossa Senhora  
Assunção, em São Paulo, capital, entre 1988-1991 aconteceu no período de
  efervescência deste movimento logo após a censura do Vaticano ao autor
  de “Igreja, Carisma e Poder” de Leonardo Boff.



5.
  É conhecida a concentração de mulheres na educação, a começar pela  
formação acadêmica quando se vê o inexpressivo número de homens nas  
turmas. Por trabalhar na&nbsp;Rede Pública Estadual entre 1993/2010 como  
Professor, Coordenador e Diretor,&nbsp;constatei no cotidiano a brutal  
discrepância numérica entre homens e mulheres, o que está,  
belissimamente retratado no trabalho de Simone Harnik com o título  
“Brasil: 8 em 10 professores da educação básica são mulheres”, postado  
em 03/03/2011. Disponível em: http://educacao.uol.com.br – Acesso em 25/09/2011: “As
  mulheres compõem 81,5% do total de professores da educação básica do  
país. Em todos os níveis de ensino dessa etapa, com exceção da educação 
 profissional, elas são maioria lecionando. De acordo com dados da  
Sinopse do Professor da Educação Básica, divulgada pelo MEC (Ministério 
 da Educação) no fim de 2010, existem quase 2 milhões de professores, 
dos  quais mais de 1,6 milhão são do sexo feminino.” 



6.
  Com a expulsão da Ordem Religiosa dos jesuítas pelo Marquês de Pombal 
 em 1759, nada se conseguiu construir em se tratando de educação num 
país  continental como o Brasil. Muito mais tratando-se do ensino 
elementar  de leitura, escrita e operações matemáticas.&nbsp;&nbsp;As tímidas 
tentativas de  educação formal restringiam-se às classes socialmente e 
economicamente  dominantes. Para maiores informações indico: http://www.lexmediare.com.br – link “artigos” – título: “EDUCAÇÃO TEM RECEITA?”&nbsp;de minha autoria, postado em 14/09 e acessado em 25/09/2011.



7.
  Primeiras Letras dizem respeito aos anos iniciais da instrução formal 
 (educação e ensino) previstos pela Lei Federal nº 5.692/71, também  
conhecidas como 1ª a 4ª séries com a nova LDB – Lei de Diretrizes e  
Bases da Educação Nacional – nº 9.394/96 configurando-as no Ensino  
Fundamental e que atualmente são nomeadas como 1º ao 5º anos deste nível
  de ensino nos termos da Lei Federal nº 11.274 de 06 de fevereiro de  
2006 que cria o ensino fundamental de 09 (nove) anos. Disponível em: http://www.planalto.gov.br – Acesso em 25/09/2011.



8. Filósofo grego, (322 – 384 a.C.) discípulo de Platão.