Projeto Pintura Rupestre
Autor: marinesmagalhaes20 | Publicado: 2014-02-16T04:27:00-08:00

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Professora
idealizadora do projeto: Marines
Magalhães da Silva Santos&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Projeto a ser executada na disciplina
de Educação Artística

TEMA: PINTURA RUPESTRE: ARTE E CULTURA



Introdução

É sabido por todos nós que o
conhecimento ele é processado através de perguntas e de inquietações que temos
a respeito de um determinado assunto e consequentemente das respostas dadas ao
mesmo. Para explorar tais competências, eu Marines Magalhães irei sugerir aos
alunos através deste projeto que os mesmos desenvolvam atividades de leitura, pesquisa, atividade de campo no sentido de
nos ajudar a encontrar respostas aos questionamentos levantados em grupo. No sentido
de estimular reflexões e comparações entre os resultados obtidos durante a
execução das atividades, como também apresentar no dia da culminância do
projeto um stand com fotos, textos, dos
materiais que serviram de apoio pra a execução do projeto. &nbsp;

&nbsp;Assim, todas as atividades que serão
desenvolvidas em sala de aula como também com atividades de campo, terão um
único objetivo de organizar as informações coletadas durante todo o percurso de
investigação/ ação, onde resultarão em um documentário
que será narrado pelos próprios alunos, que também elaboraram o roteiro a ser
percorrido por todos os envolvidos. E, uma vez valorizando os procedimentos de
uma pesquisa um importante referencial de trabalho será almejado. Pois assim
como todas as ciências a disciplina de Educação
Artística, se baseia na investigação através de estudos e pesquisas
voltados para um único objetivo, a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem nas escolas.

Ao mesmo tempo em que será trabalhado
a pintura rupestre como fonte de informação e comunicação, trabalharemos também
o cinema onde os alunos terão a oportunidade de criar o seu próprio roteiro de
filme como também serão orientados por mim a produzirem um filme onde o texto e
gravação será de responsabilidade dos mesmos.

&nbsp;Com a finalidade de apresentar o
projeto: “PINTURA RUPESTRE: ARTE E CULTURA”&nbsp;venho promover através do mesmo fatores que demonstrem a relação que
liga a disciplina de arte e história.

Haja vista que a disciplina de história
é vista como uma ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo
e no espaço. Porém é importante frisar que a arte rupestre&nbsp;é um tipo de
arte feita pelos homens pré-históricos que tem uma linguagem diferenciada, apresentando
valores históricos do homem da pré-história.

Partindo dessa informação me propus a
estabelecer a relação entre História e Arte proporcionando assim aos meus alunos
o poder de criticar como também despertar a sua curiosidade intelectual. É importante
salientar, entretanto que conseqüentemente o aluno vem desenvolvendo suas
competências e habilidades de leitura, observação e análise de obras de artes,
partindo de um conteúdo significativo. Podendo assim promover sua própria
formação tornando-se um sujeito investigativo, crítico, curioso e capaz de
promover suas próprias obras.



Conteúdos abordados:



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pintura
abstrata e figurativa.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pintura
a mão/ dedo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pintura
rupestre.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Grafite.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
História
da arte.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cinema.


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reciclagem.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
História
de Pastos Bons.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Teatro.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Origami.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
História
em quadrinho.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Poemas
e Poesias.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Música/
Dança.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Gráficos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Produções.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Bibliografia.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Escultura.







Fontes de Pesquisa:

Internet.

Museu Pequenas Memórias.

Livros de Arte e pintura.

Livros de história.

Livro sobre poemas e poesias.

Livro de teatro/ musica/dança.

Pessoas em algumas localidades em
Pastos Bons.

Localidades na zona urbana e rural.

Serra da Capivara.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



&nbsp;Instrumentos,
materiais e técnicas a serem utilizados:



Para
o desenvolvimento do projeto em destaque&nbsp;utilizarei os seguintes
materiais: data show, carvão vegetal, papel pardo, fita adesiva, cerâmica,
câmera fotográfica, tinta guache, pincel, imagens retirados da internet,
livros, fotos, vídeos e textos. Uma das técnicas trabalhadas será o grafite,
haja vista que&nbsp;a técnica é um reflexo modernizado da pintura rupestre,
portfólio, madeirite, papel chamex, pedras, telhas, cabaças.



Visita ao museu pequenas memórias e Visita
a Serra da Capivara: Buscar
imagens e informações de vestígios de pintura rupestre.



Estratégia de abordagem:



Procedimento Geral:



A proposta é estar com uma equipe de
alunos do 8º ano da Escola Municipal Theoplistes Teixeira em alguns pontos da
cidade localizado na zona urbana para realizar as gravações que servirão de
base para o documentário. 



Objetivos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *Posicionar-se de
maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais,
utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
* Conhecer a arte rupestre, reconhecendo e valorizando a arte como
objeto de cultura.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
* Desenvolver habilidades e estratégias de leitura e de análise das
obras da arte rupestre.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
* Conhecer e identificar os primeiros registros de pintura do homem e
sua evolução no tempo.



*Saber utilizar diferentes fontes de
informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

* Criar o blog da escola pra divulgar
trabalhos e projetos desenvolvidos pelos professores e diretores dentro do
espaço escolar.

*Utilizar métodos de pesquisa e de
produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros
escritos.

*Estabelecer relações entre a Arte
representada no presente e no passado.

*Estabelecer relações entre a Arte
representada nos livros com a Arte representada nas paredes das cavernas na
Serra da Capivara.

*Buscar informações concretas sobre a
Arte rupestre gravadas nas paredes da Serra da Capivara com as informações
obtidas nas pesquisas em livros e internet. 

*Buscar em diferentes tipos de fontes
(pesquisas, imagens, textos etc.) informações, respostas para os
questionamentos levantados em sala de aula sobre Arte e Cultura rupestre.

*Trocar informações sobre os objetos
de estudo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *Registrar
em diferentes formas: textos, livreto, fotos, vídeos, exposições, stand,
faixas, cartazes, e um documentário o resultado do estudo e pesquisa realizada
em sala de aula e atividades de campo com o projeto: PINTURA RUPESTRE: ARTE E CULTURA . 







Roteiro de execução do
projeto.&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dentro da disciplina Educação
Artística, os alunos irão fazer uma investigação. Ou seja, saber o que existe
sobre o assunto. Munidos de câmaras fotográficas, canetas e caderno de
atividades, os mesmos registraram as informações obtidas através da analise de textos,
pesquisas voltadas para o tema em discussão. Meu interesse baseia-se em promover uma reflexão sobre as primeiras
manifestações artísticas da humanidade: a pintura rupestre, abordando que a
pintura rupestre era a maneira como os primórdios se expressavam com suas
imagens feitas em cavernas, retratando seu modo de viver. Assim, procurei
abordar questões com os alunos, perguntando a eles se sabem o que são pinturas
rupestres; se já viram essas pinturas em livros, imagens, fotografias, filmes
ou em exposições; se sabem como e com que material os homens da pré-história
faziam esse tipo de arte nas paredes.



Etapas de execução:

1ª
etapa: Iniciar a aula conversando com os alunos sobre as primeiras
manifestações artísticas da humanidade: a pintura rupestre.



2ª
etapa: Apresentar uma breve explicação das pinturas primitivas.



3ª
etapa: Apresentar um vídeo que mostra como as pinturas rupestres eram feitas
nas pedras. Logo após a exibição do filme perguntar aos alunos:

v&nbsp;&nbsp;Que recursos foram utilizados para fazer a pintura?

v&nbsp;&nbsp;Que personagens fazem parte da cena?

v&nbsp;&nbsp;Que ação é representada? Por que será que ela aconteceu?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;4ª etapa: Apresentar com a ajuda de um
projetor reproduções de obras de arte rupestre aos educandos. Em seguida,
propor a criação de formas, desenhos tendo como referência a própria vivência
dos alunos e conhecimentos adquiridos com os fatos e conceitos apresentados.
Para essa criação, os alunos devem utilizar o carvão vegetal, pois pretendo
trabalhar com a grafitagem, visto que é um modo de expressão urbanizada, ou
seja, ela é um reflexo modernizado da pintura rupestre. Podendo ser individual
ou coletivamente. Para o desenvolvimento desta etapa, pretende-se:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Solicitar aos alunos amassar o papel
pardo antes de criar as formas. Com a ajuda de uma fita adesiva, colar o papel
pardo na parede, tamanho grande, orientando um espaço para cada educando fazer
seu trabalho. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Propor significados a cada criação,
dando detalhes e contar uma história vivida pelo próprio educando.



&nbsp;5ª
etapa: Fazer uma exposição dos trabalhos, simulando uma caverna. Esta caverna
será a própria sala de aula, onde será construído o espaço para expor o
trabalho dos registros dos educandos. Convidar outras turmas para conhecer a
caverna, e propor uma viagem no tempo.

* Visitar
locais na Zona Urbana como: Museu Pequenas Memórias, Biblioteca Municipal, para
buscar o maior número de informações a respeito desse tipo de arte que recebeu
o nome de Arte rupestre, como também deixar registrado em fotos e documentos
escritos o resultado desta pesquisa.

* Visitar a Serra da Capivara como fonte de informação
concreta a respeito do tema em estudo. PINTURA RUPESTRE. 

* Produção de textos: fazer uma análise do material obtido.
Estudo em sala de aula e discussão do material coletado durante as visitas realizadas.

* Apresentar peças teatrais dentro do espaço escolar.

* Pintura em madeirite, cerâmica, telhas, cabaças de desenhos
rupestre.

* Produzir quadros de pintura utilizando como ferramenta a
própria mão.

* Produzir um caderno de poemas e poesias.

* Criar gráficos de dados coletados.

* Confeccionar cartazes com o tema trabalhado.

* Confeccionar placas, cordões, ímã de geladeira, porta
retrato com imagens de desenhos de pintura rupestre em madeirite.

* Confeccionar cartazes com pintura rupestre.

* Apresentações de peças teatrais.

* Confeccionar ou ornamentar caderneta com desenhos rupestre.

* Pintura em pedras de desenhos rupestre.

* Criar textos e montar um portfólio com informações
produzidas e coletadas durante um desenvolvimento das atividades. 

* Produção de um filme pelos próprios alunos.

* Apresentação de todo o material produzido e coletado em uma
Festival de conhecimento.

* Todo material resultará em um livreto, stand e um
documentário que será apresentado pelos próprios alunos no dia da culminância
do projeto, com a participação de todos os envolvidos e convidados.

* Elaborar o folder, convites e camisetas para festa de
lançamento do documentário. Professora:
Marines Magalhães do 8º ano A/B.

6ª
etapa: Realizar uma avaliação com a turma envolvida no projeto antes da festa
de lançamento, partindo do pressuposto do entendimento e da criatividade no
fazer e agir de cada educando, como também, indagar sobre o que aprenderam. 



* Festa de lançamento do documentário: Apresentado para todo
corpo docente e discente da escola e convidados o material que serviu de apoio
para realização deste trabalho, como também o material produzido pelos alunos
no decorrer do projeto. &nbsp;Divulgar o sait
do blog da escola a Todos os presentes no evento. Professores: Marines Magalhães, da disciplina de Educação Artística, do
8º ano A/B.







Cronograma para produção do documentário 





 

  
  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Elaboração do projeto.



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Criar o blog da Escola para
  divulgar o projeto.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
  
Mês de abril 

Mês de junho

  
  


  


 

  
  
Pesquisa prévia.

  
  
Mês de maio/junho

  
  


  


 

  
  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Realizar atividades de pintura na
  escola utilizando cerâmica. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Produção de um filme.

  
  
Mês de maio





Mês de maio

  
  


 

  
  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Estudo e análise do material que
  servirão de apoio para realização do documentário.

  
  
Mês de maio / junho/julho

  
  


 

  
  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Realização das visitas.



  
  
Mês de Junho /julho

  
  


 

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *Analise do material coletado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *Visita a Serra da Capivara.

  
  
Junho / julho

Setembro 

  
  


 

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Confecção do stand, livreto,
  folder, camisetas, slaid, cartazes.

  
  
Setembro/ outubro

  
  


 

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Edição do documentário

  
  
Início de agosto

  
  


 

  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Festa de lançamento

  
  
Outubro &nbsp;

  
  


 






























Pauta de lançamento do Documentário e exposição das informações coletadas
com o desenvolvimento do projeto

“PINTURA RUPESTRE: ARTE
E CULTURA”.



Pessoa para recepcionar aos
     convidados.
Entrega do folder aos
     convidados.
Composição da mesa. (professores
     envolvidos, direção da escola, pessoas que colaboraram para a realização
     do projeto).
Apresentação do Hino de Pastos
     Bons.
Entrada dos alunos que
     desenvolveram o projeto com faixas, e cartazes.


Farão uso da palavra:

A direção da escola.
Supervisora.
Professores envolvidos no
     projeto. 
Um aluno. 


Após as falas:

Apresentações culturais.
Apresentação de um vídeo com
     fotos das atividades realizadas em sala de aula e fora de sala de aula.
Apresentação do documentário com
     o uso do data show.
Visitar os stands montados no
     pátio da escola. 
Oferecer um coquetel aos
     presentes.








Avaliação do projeto “PINTURA RUPESTRE: ARTE E CULTURA”.

* Capacidade
de comunicar-se e trabalhar em grupo 

* Habilidade
de transposição de conteúdos estudados para a prática.

* Busca e
organização de informações em textos, etc.

* Capacidade
de trabalhar em grupos e apresentar tarefas propostas em tempo hábil e com a
devida qualidade.

*Oralidade e
Coerência nas idéias e Integração dos alunos nas aulas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 









































ANEXO