DISSERTATIVA CP/DIRETOR/SUPERVISOR - 2009
Autor: Kety | Publicado: 2011-04-03T15:32:00-07:00

Já havia postado em dezembro, mas como algumas pessoas me pediram estou postando novamente...
  &nbsp;Segue  questões da dissertativa, minhas respostas (que não são necessariamente  as melhores, mas me garantiram 8,5 e a aprovação) e os critérios de  correção. 1.Jussara, Neide e Inês são pedagogas e foram   colegas como professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental em   uma escola da rede nunicipal. Agora foram aprovadas em concurso de   acesso, respectivamente, para assumirem cargo de coordenação   pedagógica, direação de escola e supervisão escolar e vão atuar  em  escola próximas. Jussara em uma escola de Educação Infantil,  Neide em  uma de Ensino Fundamental, cujo maior numero de turmas  corresponde aos  anos finais e&nbsp; Inês na Coordenadoria de Ensino  da região. Elas têm  conversado bastante sobre os desafios que  enfrentarão, sobretudo por  não terem vivido como professoras, o  dia-a-dia do trabalho  didático-pedagógico, nos diferentes  seguimentos da Educação Básica que  vão atuar.Entre na conversa com elas e,  levando em conta,  de uma lado as atribuições legais e do outro as  idéias de Freire  e Alarcão, destaque:   a)uma  recomendação metodológica geral para  atuação como Gestor Educacional,  visando a que elas ajudem os  professores a avançarem em seus saberes  didático-pedagógicos  (concepções e práticas);b)a  necessidade e importância de atuarem de modo  a constituir, em cada  escola, a direção/coordenação como equipe  diretiva. Justifique.

MINHA RESPOSTA  NA INTEGRA E INCLUSIVE COM ERROS POR NÃO TER SIDO REESCRITA – Valia 4.0 – tirei 3,5Considerando  os saberes que já possuem e os que ainda precisam construir, visando  constituir uma equipe diretiva para uma escola reflexiva, devem  considerar: a importância do trabalho em equipe, a competência da  comunicação, a liderança que deve exercer sob a perspectiva de uma  autoridade negociada, a necessidade de uma avaliação diagnóstica,  visando verificar os saberes que a escola já possui e onde deve avançar,  planejar as ações e fazer a gestão dos resultados, proporcionado  aprendizagem significativa para todos os alunos.Como  recomendação metodológica, deve ser garantido num processo contínuo e  permanente de formação docente, espaços planejados para que no coletivo  seja feita a reflexão da prática a partir de registros, seja realizados  planejamentos, possa ser  discutidas as modalidades organizativas e  procedimentos avaliativos, sempre em consonância com os programas  propostos por SME.

Uma  criança do  berçário II apresenta muitas assaduras há uma semana; as   profissionais que mantém contato com a criança desconfiam que o  bebê  não vem sendo trocado do momento que sai da creche até o  retorno no dia  seguinte. Então resolvem verificar a hipótese,  fazendo uma marca na  fralda do bebê antes de entregá-lo ao  familiar responsável pela  retirada da criança no final da tarde.No  dia seguinte a  funcionária que recepciona o bebê  faz a troca da  fralda e  verifica que a marca feita no dia anterior permance. Diante da   hipótese confirmada reservam a “prova”  e levam o caso à  Equipe  Diretiva da Escola.Se  você fosse chamada pela  Equipe Diretiva  da Escola, que informações  você daria sobre a  sequência  de providências sobre o caso? Justifique.


MINHA RESPOSTA  NA INTEGRA E INCLUSIVE COM ERROS POR NÃO TER SIDO REESCRITA – Valia 3.0 – tirei 2,0

 A sequência de  providencias não foi adequada e destacaria alguns fatores importantes em  minhas orientações: a necessidade de uma comunicação mais efetiva   enter funcionários e gestores, antes da “prova” já poderia ter ocorrido  outros procedimentos; a importância da parceria e do diálogo com as  famílias, onde o responsável pela criança deveria ser questionado,  ouvido e orientado sobre a necessidade de maiores cuidados com a  criança, inclusive demonstrando  a preocupação e compromisso da  instituição  com o cuidar e educar como práticas indissociáveis; a  necessidade de promover um processo de formação contínua e permanente  aos educadores, onde o coordenador a partir da problematização do  ocorrido no coletivo da unidade, pode verificar o que os educadores já  sabem sobre o cuidar e educar e a importância da parceria com as  famílias, ajudando-os a pesquisar e planejar ações que garantam a  qualidade.

Uma  família que se  transferiu da Bahia para a cidade de São Pauloprocurou  uma escola  da rede municipal de São Paulo para matricular no ensino   fundamental seus dois filhos, respectivamente de 8 e 11 anos de  idade.  Eles não ppossuiam nenhuma documentação escolar que  demosntrasse não só  que série/ano desta etapa da Educação  Básica haviam cursado como  também  que avaliação haviam obtido  em cada uma delas.A  escola informaou  que não  poderia matriculá-los sem uma documentação –  histórico escolar  – que informasse minimamente que anos/séries eles  cursavam, mesmo  que dela não constasse as notas obtidas nas diferentes  disciplinas  do currículo pois com a adoção da organização em ciclos na  rede  municipal de ensino de São Paulo, a aprovação (ou reprovação)  dos  estudantes nas diferentes série ficou superada.Considerando  a legislação  educacional em vigos e especialmente as Normas para  Elaboração do  Regimento Escolar você avalia que  a escola agiu  corretamente?  Justifique.


MINHA RESPOSTA  NA INTEGRA E INCLUSIVE COM ERROS POR NÃO TER SIDO REESCRITA – Valia 3.0 e eu consegui tirar 3,0

 A escola não agiu  corretamente, visto que para matricular a criança no ano do ciclo mais   adequado, deve ser considerado seus conhecimentos prévios e  extra-escolares. Nessa perspectiva é papel da escola fazer uma avaliação  diagnóstica e considerando também a idade da criança, efetuar a  matrícula. É  importante ressaltar que, conhecimentos prévio difere de pré-requisitos  e considerando a organização da escola em ciclos é possível partir do  que a criança já sabe e através de uma avaliação mediadora que garanta  boas intervenções, construir novos conhecimentos, garantindo a inclusão  efetiva dessas crianças na escola. É essencial que seja garantido o  acesso e a permanência com qualidade a todas as crianças.

Obs.: Uma das  dicas do cursinho para uma boa dissertativa e que valeu apena é que  sempre devemos terminar com uma frase de efeito, enfatizando a  importância da qualidade e das propostas de SME.

Coordenador Pedagógico, Diretor de Escola e Supervisor Escolar
Critério de Correção da Prova Dissertativa
Além da correção gramatical, pertinência e coerência dos argumentos utilizados serãoconsiderados os seguintes aspectos:Questão 1 (Valor: 40,0 pontos)Verificar se o(a) candidato(a) foi capaz de destacar a importância:− Do projeto político-pedagógico da escola enquanto uma proposta coletiva em que os diferentesproblemas da escola – sociais, pedagógicos, financeiro e materiais − são identificados peloconjunto dos segmentos: professores, pais, alunos, funcionários e equipe dirigente.− Do conhecimento dos alunos de cada turma como pré-requisito para uma estratégia de ensino serbem sucedida.− Do diálogo sistemático entre os diferentes segmentos da escola e, em especial, da equipe dirigenteatuar de forma coerente nos diferentes períodos das jornadas de trabalho de cada um dosgestores educacionais.− Do debate e da negociação com os diferentes segmentos sobre as normas de convivência da escolae depois de decididas, a importância de cumpri-las no cotidiano escolar, com todos ossegmentos.− Das reflexões de P. Freire e I. Alarcão sobre o tema e as respectivas atribuições legais dosgestores educacionais.− Dos espaços coletivos de formação.
Questão 2 (Valor: 30,0 pontos)Verificar se o(a) candidato(a) foi capaz de considerar:− Os diferentes papéis que a instituição de educação infantil precisa dar conta e as respectivasdivisões de responsabilidades entre família e escola.− A importância de conhecer as condições de vida e de trabalho de cada família das crianças pequenasatendidas para melhor poder orientá-las no trato diário com a criança, explicando astarefas e funções de cada uma das partes.− O conhecimento e a aplicação dos artigos do ECA em relação ao cuidar da criança.− A responsabilidade da família no trato cotidiano com a criança e a escola.− As providências preventivas que a escola, através da equipe de direção deve tomar e a importânciada orientação às famílias.− A importância da relação de parceria com as famílias para a construção da relação cuidar eeducar.− A importância da construção de ações inter-setoriais entre a instituição de educação infantil com asaúde e assistência, por exemplo, para o atendimento integral a criança na relação cuidar e educar.

Questão 3 (Valor: 30,0 pontos)Verificar se o(a) candidato(a) foi capaz de argumentar em relação:− Ao direito à educação e ao ensino obrigatório a todos os(as) cidadãos(ãs) no Brasil, nos termos daConstituição Federal/ 1988.− Os dispositivos da LDB que permitem às escolas identificar e matricular todas as crianças eadolescentes no ensino fundamental a partir da idade etária e do desenvolvimento pedagógicoque se apresentar no estabelecimento de ensino, sem documentação escolar, para que se garantasua continuidade de estudos, nos termos da LDB – classificação e reclassificação.− O papel das avaliações na organização do ensino municipal em ciclos no município de SãoPaulo.− Às orientações precisas às famílias sobre as providências que a escola e/ou a Coordenadoria deEnsino tomariam visando à matrícula imediata das duas crianças na escola, em função dalegislação em vigor.− À aplicação dos dispositivos constantes das Normas para Elaboração dos Regimento Escolar narede de ensino do município de São Paulo no caso apresentado.