Ser professor é saber ensinar?
Autor: News em foco | Publicado: 2010-11-06T18:59:00-07:00

  Ser  professor é saber ensinar?     Por: Helio Valerio da Silva SER PROFESSOR É SABER ENSINAR?   A cada dia há uma nova aprendizagem em nossa vida. Ao ensinar  a gente aprende e, com essa aprendizagem, a gente ensina melhor. Isso sempre se  transforma num círculo contínuo e, o melhor, produtivo.Nas diversas  faculdades da vida aprende-se que o aluno vem até o professor no intuito de  aprender e que o professor deve estar preparado para ensinar. Lá nos ensinam a  seguir teorias das mais diversas, testadas ou não, aprovadas ou não, quem sabe?  Mas todas elas trazidas de lugares dos mais diversos, de realidades diferente da  nossa, onde os valores sócio-culturais, políticos, religiosos e os costumes não  têm nada a ver com o nosso dia-a-dia. Sem perceber, muitas vezes utilizamos essa  prática nefasta que anula ou, ao menos, confunde o conhecimento prévio do aluno.  Ensinamos ao nosso aluno faminto a escrever “lasanha” e o pobre nem enche a boca  de água, porque muitas vezes nem sabe o que é. Ensinamos, no bê-á-bá, o "a" de  ameixa, o "b" de bola, "c" de caqui, "d" de... Danou-se! E o "f" de fada? Será  que o professor acredita em contos de fada? Quando e onde esses pobres alunos  viram uma ameixa, um caqui... Tem professor que ousa ensinar o "c" de caviá sem  nem ele saber sequer de onde vem e muito menos o que é. Não seria mais fácil  ensinar o "a" de abóbora, (o b de bola ainda vá lá), o "c" de caju, o "d" de  dedo, o "e" de escola, "f" de família (está mais presente na vida deles do que o  feijão e a fada, ainda que desestruturada). Não seria mais interessante um  ensino regionalizado onde se valoriza o que o aluno conhece e está presente no  seu cotidiano?E se a aprendizagem deve acontecer naturalmente, sem  imposições nem ritmo pré-estabelecido, por que não valorizar o conhecimento  prévio desse aluno?Não seria mais simples para o professor ensinar que  lápis se escreve com l do que “o l de lasanha?” A não ser que eles (professor e  alunos) levem os ingredientes e a receita e, juntos, com objetivos claros, bem  definidos, botem, literalmente, a mão na massa e preparem uma. Isso daria uma  aula e tanto. Usaria a matemática até na hora da degustação (seria necessário o  milagre da multiplicação da lasanha, da adição ou subtração de algum ingrediente  ou da divisão em partes iguais?). São nesses momentos que a interação  professor-aluno deve tomar proporções gigantescas, uma vez que, assim, o  professor pode demonstrar afetividade e respeito, mostrando ao aluno que, apesar  de ser o professor, existe entre eles algo que os torna iguais: a condição  humana de inacabados e em constante transformação.Reconhecer esse fator  é importante. Não dá para planejar uma aula sem se por nos dois lugares: o do  professor e o do aluno. No mínimo se faz necessário que o professor se preocupe  com o ponto de vista do aluno, com o seu conhecimento prévio e reconheça as suas  limitações. Não se pode planejar uma aula de uma hora sem que se deixe espaço  para as interações, para a exposição dos pontos de vista dos alunos, ainda que  para muitos o exposto não faça sentido, deve-se ouvir e compreender que, se para  o professor não faz sentido, talvez para esse aluno falte apenas um detalhe: a  correção ou orientação do professor. Além disso, professor tem que ser  psicoterapeuta. Deve saber cuidar do lado emocional do aluno, com sensibilidade,  carinho e paciência. Faz-se necessário que ele tenha o mínimo de conhecimento  psicológico para enfrentar seu ofício em sala de aula. Um dia um aluno lhe vem  com um problema pessoal, outro com um problema de saúde, de relacionamento,  financeiro (...) e o professor precisa estar preparado para enfrentar esses  problemas. Ele é, muitas das vezes, a única pessoa que o aluno tem para se  abrir, com quem imagina contar e esse professor não pode decepcioná-lo.  Aconselhável é, nesses momentos, o uso da PEDAGOGIA DO AMOR, pois só a  demonstração de afeto, carinho e respeito do professor, pode fazer o aluno  sentir-se importante e capaz de transpor essas barreiras.O verdadeiro  professor é aquele que ajuda ao aluno a encontrar as respostas sem em nenhum  momento mostrar onde essa resposta está. Deve ser criativo e capaz de ver no  limão azedo a possibilidade de fazer uma limonada.É importante saber  que, dentro de sala e fora dela, o professor é alguém em quem o aluno se  espelha, uma vez que este é (ou deveria ser) o seu mais concreto exemplo de  sabedoria, de caráter e, por que não, de heroísmo. Exemplo disso é que toda  criança um dia brinca de escolinha e todos eles sempre querem ser o professor.  Quando a disputa acontece, sempre acaba nessa posição o mais velho, o maior da  turma, alguém de destaque e desenvoltura. Isso não é uma forma de respeito? Por  que será que eles nunca deixam esse posto para o mais bobo? Isso provoca uma  série de indagações.