DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Autor: Suzana Riet | Publicado: 2017-05-08T20:12:00-03:00


Sabrina Castilho



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recentemente
os resultados de pesquisas sobre a origem das DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM,
revelam que há uma multiplicidade de fatores que intervêm para seu surgimento.
Elas podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que
sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo,
percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação,
desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o
aprendizado.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
fatores a considerar no diagnóstico das dificuldades de aprendizagem são os
fatores biológicos ou orgânicos (divididos em quatro categorias: lesão
cerebral, falhas no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e
hereditariedade), emocionais e os ambientais.

FATORES BIOLÓGICOS OU ORGÂNICOS


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para
que haja uma eficaz aprendizagem escolar, é fundamental o sujeito estar bem
anatomicamente. Em primeiro lugar é imprescindível revisar tanto a capacidade
auditiva como a visual, pois perdas sensoriais como a hipoacusia (deficiência
auditiva, que gera a incapacidade parcial ou total da audição, conhecida também
como surdez) e a miopia (deficiência visual que dificulta a visão de objetos
situados a distância), costumam aparecer como causadoras de dificuldades
escolares;&nbsp; no entanto, essas perdas não são a origem das DAs.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
importante voltar o olhar para os aspectos neurológicos, porque não há dúvidas
de que as dificuldades de aprendizagem de algumas crianças realmente surgem a
partir de disfunções (alterações no funcionamento do sistema nervoso
central-SNC-) ou lesões ao cérebro.

Lesão cerebral: entre os tipos de lesões
associados às dificuldades de aprendizagem, estão traumas cranianos,
hemorragias cerebrais e tumores, febres altas e doenças como encefalite e
meningite. A desnutrição e a exposição a substâncias químicas tóxicas,
tratamentos com radiação e quimioterapia também causam danos cerebrais
ocasionando problemas de aprendizagem.&nbsp; As lesões podem ter origem antes
do parto, no período pré-natal, perinatal ou pós-natal.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No
período pré-natal, os principais fatores que podem gerar lesões são os de
origem genética, doenças viróticas da mãe, deficiências nutricionais na
gravidez, alcoolismo, tabagismo e drogas. Já no período perinatal, os
agravantes podem ser insuficiência de oxigênio durante o parto, partos
induzidos por fórceps, baixo peso ao nascer, infecções neonatais e
prematuridade. E em Pós-natais precoces podem ocorrem traumatismos ou acidentes
que podem deixar sequelas neurológicas, doenças infecciosas (encefalite,
meningites, sarampo…), intoxicações e desnutrição.

Falhas no desenvolvimento
cerebral: nos
nove meses que antecedem o parto, todas as estruturas básicas do cérebro são
formadas, mas continua se desenvolvendo durante toda a idade adulta. O SNC de
um feto cresce em estágios e por regiões, um momento particularmente critico e
extremamente importante é a formação do córtex cerebral, que ocorre entre o
quinto e sétimo mês de gestação, é nessa estrutura que esta envolvida
praticamente todos os aspectos da atividade consciente, por isso seu
funcionamento é muito importante, pois é essencial para o pensamento e a
aprendizagem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Durante
a primeira e segunda infância, as regiões do cérebro tornam-se cada vez mais
especializadas para apoiar as funções específicas e formar novas conexões entre
partes do cérebro para que essas áreas especializadas possam cooperar em prol
dos diferentes tipos de pensamento. Se esse processo contínuo de conexões e
ativação neural for perturbado em qualquer ponto, ocorrerá uma falha no seu
desenvolvimento, as partes do cérebro responsáveis por diferentes tipos de
cognição poderão não se desenvolver naturalmente, ocasionando dificuldades na
aprendizagem.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
tipos de DAs produzidos por essas falhas no desenvolvimento cerebral dependem
das regiões do cérebro afetadas. O hemisfério esquerdo (córtex cerebral
esquerdo) é responsável pelas funções de linguagem, os sujeitos com alguma
falha nesse hemisfério, normalmente possuem dificuldade, na leitura, escrita,
memoria de materiais verbais, lógica e análise. Já quando alguma falha ocorre
no hemisfério direito (córtex cerebral direito), os indivíduos encontram
dificuldades com a percepção e a memória visual, orientação espacial,
consciência corporal e percepção do tempo. Mas se a falha for nos lobos
frontais do córtex cerebral, afetam a coordenação muscular, a articulação,
controle de impulso, planejamento, organização e atenção.&nbsp; O sujeito
parece ser imaturo se comparado a outros com a mesma idade.

Desequilíbrios neuroquímicos: as células cerebrais
comunicam-se uma com as outras através dos neurotransmissores, que são
mensageiros químicos. Qualquer alteração que desequilibre o clima químico do
cérebro prejudica a sua capacidade de funcionar adequadamente, o álcool e as
drogas, medicamentos que produzem efeitos colaterais são exemplos. E são esses
desequilíbrios neuroquímicos que contribuem para alguns transtornos de
aprendizagem, principalmente aqueles que envolvam dificuldade com atenção,
hiperatividade, impulsividade, organização e planejamento; incluindo a síndrome
conhecida como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Hereditariedade: estudos sobre famílias com
crianças com alguma dificuldade de aprendizagem descobriram uma incidência mais
alta que a média de problemas de aprendizagem entre pais, irmãos e outros
familiares próximos. Crianças com TDAH é um dos exemplos de transtornos que
costumam ser compartilhado entre membros da mesma família, sugerindo que possa
ter uma origem genética.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os
meninos tem maior probabilidade em herdar tais transtornos por uma margem de
dois para um, mas a genética jamais será a única causa de uma dificuldade de
aprendizagem.

FATORES EMOCIONAIS


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É
quase totalmente conhecido por professores, psicólogos e demais profissionais
que lidam com aprendizagem, que os aspectos emocionais podem interferir
negativamente ou positivamente na construção dos conhecimentos e que todo e
qualquer ser humano necessita desses fatores para conseguir desenvolver seus
saberes. Por exemplo, para aprender a ordenar, classificar e realizar outras
operações lógicas, antes de tudo o sujeito precisa sentir-se pertencente a uma
classe; sou filho de tais pessoas, sou homem, sou mulher… Quando se aprende a
falar, não se faz somente porque se tem um aparelho fonético e um sistema
auditivo,&nbsp; faz-se também porque adultos
acreditam e estimulam a criança positivamente a fazê-lo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As
crianças respondem de diferentes maneiras diante de situações como o divórcio
dos pais, superproteção, problemas familiares, novas situações, e isso pode
acarretar dificuldades na aprendizagem, e vice-versa; ou seja, as DAs que o
aluno enfrenta na escola, podem levá-lo a ter problemas emocionais.

FATORES AMBIENTAIS


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem
ensina são os pais, tios, avós, professores, amigos… O sujeito aprende com
todos que estão ao seu redor e com tudo pertencente ao meio em que está
inserido. O meio deveria oferecer aos diferentes aprendizes as possibilidades
para desenvolver as potencialidades com suas diferentes modalidades de
aprendizagem. A falta de experiências proporcionadas ao sujeito pode
influenciar de forma negativa sua capacidade em aprender.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No
âmbito da escola, devem ser analisadas as condições materiais de ensino como,
por exemplo, turmas superlotadas, condições físicas inadequadas, uso de
material apropriado de acordo com a idade e necessidade do educando, e o método
de ensino.