Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia.                                  Articulando saberes e transformando a prática.
Autor: Maria Abadia ( Bia) | Publicado: 2011-08-30T13:39:00-07:00

Áreas de conhecimento envolvidas: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologi-as; Ciências Humanas e suas Tecnologias,Linguagens, Códigos e suas Tecnologias                                                       Descrição/Síntese da aula: Por meio de atividades diversificadas e interativas, como: aula interativa, trabalho em grupos, debate, texto impresso, produção de texto, produção de vídeo,uso da internet, leitura de imagem, o uso do computador, pesquisa de opinião, composição de rap  ou de qualquer tipo de música,devemos perceber que:• O papel da escola na atualidade deve estar integrado ao do conhecimento adquirido com o uso da tecnologia• A melhor forma de ensinar,é quando o aluno torna-se protagonista,observando e inter-pretando os aspectos da natureza, os sociais e humanos contextualizados,relaciona as-pectos de sua vida pessoal, social e cultural, reconstrói o conhecimento e passa a exercer sua cidadania. • Para auxiliar na construção do conhecimento o papel da tecnologia pode ser um aliado que exige também novas formas de interpretar e representar este conhecimento .• Através do desenvolvimento de projetos onde se integram conceitos e estratégias, o a-luno evidencia a sua competência e habilidade,por meio de ações em diversos níveis de reflexões.• A tecnologia aliada aos recursos pedagógicos deve ser incorporada à vida,a sociedade,a escola e antes de tudo na sala de aula, com a aplicação de diferentes tecnologias(vídeo,internet enfim o computador)podem ser complementares entre si e com outros recursos não tecnológicos, amplia a visão do aluno que estabelece conexões em diferentes lugares,idades e profissões.  • Uma linguagem visual, textual, estética aliada a lógica hipertextual das informações associadas ao dinamismo de eventos e imagens permite construir uma aprendizagem complexa, criativa e prazerosa para o aluno.•  "(...) o projeto evidencia-se uma atividade que rompe com as barreiras disciplinares, tor-na permeável as suas fronteiras e caminha em direção a uma postura interdisciplinar para compreender e transformar a realidade em prol da melhoria da qualidade de vida pessoal,grupal e global (Almeida, 1999, p. 2).•  A elaboração de um projeto feita em parceria entre alunos e professores deve ser en-tendida como uma organização aberta, que articula informações conhecidas, baseadas nas experiências do passado e do presente,com as antecipações de outros aspectos que surgirão durante sua execução.•  No momento em que o projeto é colocado em ação, evidenciam-se questões, por meio de feedbacks, comparações, reflexões e de novas relações que fazem emergir das certe-zas novas dúvidas e das dúvidas algumas certezas.•  Do ponto de vista da aprendizagem, o trabalho por projetos tem um caráter extrema-mente importante, porque possibilita ao aluno a recontextualização de conceitos e estra-tégias, bem como o estabelecimento de relações significativas entre conhecimentos.•  O entendimento para uma prática inovadora baseada em trabalho por projetos deve conceber o ensino e a aprendizagem de forma interdependente. Essa visão é extrema-mente importante para o professor, que atua no contexto do sistema da escola, pode compatibilizar sua intencionalidade pedagógica com os interesses e as necessidades dos alunos.• No desenvolvimento do projeto cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem de um projeto, destacando o sentido da abrangência que é representado pelo trabalho por projetos, no qual as diversas áreas curriculares e as tecnologias se articulam e o sentido do aprofundamento que se refere às particularidades de uma área/disciplina, a qual pode emergir do próprio projeto em ação.• Não basta que o professor tenha apenas acesso às propostas e às concepções educa-cionais inovadoras condizentes com as sociedades do conhecimento e da tecnologia. É preciso oportunizar a esse profissional a ressignificância e a reconstrução de sua prática pedagógica,voltada para a articulação das áreas de conhecimento e da tecnologia.• O desafio é dar nova vida ao currículo da escola, como também, muito premente, a ne-cessidade de repensar a estrutura do sistema de ensino,propiciando a concretização dos princípios educacionais fundamentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais.Este artigo evidencia que na resolução de problemas ou no trabalho com projetos, há de se identificar e compreender os conceitos e as estratégias envolvidos, bem como propor-cionar o desenvolvimento de competências e habilidades.Tais atividades, com o uso das TIC, permitem explorar as novas formas de interpretar e representar o conhecimento.(Fichamento do texto:Articulações entre áreas de conhecimento etecnologia.            Articulando saberes e transformando a prática.AUTORA: Maria Elizabette Brisola Brito Prado)