Relação de causa e efeito como valor
Autor: Paulo Celso Gonçalves | Publicado: 2011-09-15T22:33:00-03:00


Recebi
 um e-mail que fazia referência ao texto publicado num dos portais de 
notícias na internet (Linha dura é receita da 1ª colocada pública regular de SP no ENEM).O
 texto merece uma discussão pois alinha elementos que, de forma 
recorrente, vem aparecendo em discursos sobre o tema da educação 
vinculados pela mídia. A
 matéria tem como ponto de partida a escala hierárquica que anualmente é
 apresentada após a divulgação dos resultados do Exame Nacional do 
Ensino Médio (ENEM). Escala que apresenta em ordem decrescente as notas 
que, a partir de um ajuste estatístico, são atribuídas às escolas cujos 
alunos participaram da prova no ano anterior.A
 apresentação desses resultados é amplamente explorada pela grande mídia
 e acaba atraindo a atenção de uma parcela da sociedade brasileira.A
 comparação entre as notas de escolas públicas e escolas privadas é o 
ponto central. A tendência construída a partir da apresentação anual 
dessa escala é que os resultados das escolas públicas seja inferior aos 
das escolas privadas. Mais
 recentemente, uma nova classificação vem sendo considerada: escolas 
públicas de maior e de menor desempenho. As primeiras - que acabam se 
equiparando ao grupo das escolas privadas - são, usualmente, as escolas 
técnicas federais ou estaduais, os colégios militares e as escolas de 
aplicação das universidades. São escolas que, em geral, realizam um 
processo seletivo para ingresso que considera o mérito escolar, 
desenvolvem atividades em tempo integral, que os professores trabalham 
em regime de dedicação exclusiva e possuem recursos pedagógicos à 
disposição para o uso no trabalho. &nbsp;As
 demais - chamadas, na matéria, de “escolas regulares” - são, em sua 
maioria, as escolas públicas estaduais que recebem qualquer aluno que 
requeira matrícula, cumprem apenas a carga horária mínima de aulas, que 
os professores são remunerados pelo número de aulas dadas e possuem 
poucos recursos. Ou seja, foi criada uma nova hierarquia, agora, no interior do conjunto das escolas públicas.A
 matéria se propõe mostrar a escola pública classificada como regular 
que obteve a melhor nota no ENEM. O texto leva o leitor a concluir que
 um aspecto específico do funcionamento da escola é determinante do 
resultado obtido na prova. De modo objetivo: que há uma relação de causa
 e efeito entre a chamada “linha dura” (expressão que está no título da 
matéria) da administração da escola e a nota no ENEM. &nbsp;É
 necessário lembrar que uma realidade é sempre resultado de uma 
multiplicidade de fatores. Portanto, a nota obtida por uma escola em uma
 avaliação como o ENEM não pode ser entendida como resultado de uma 
única dimensão, especialmente do que poderia ser chamado de uma forma de
 gestão da instituição.Logo
 de início, o próprio texto faz uma menção muito rápida, ao fato de que a
 escola em questão faz seleção dos alunos ingressantes. Segundo a 
matéria, a escola recebe “os melhores alunos da rede municipal no último
 ano do fundamental". Logo, nesse aspecto, ela se iguala aos colégios 
militares e às escolas escolas técnicas federais e estaduais que fazem 
um exame para selecionar os ingressantes.Contudo,
 vejo um outro aspecto que me desperta atenção e, principalmente, 
preocupação. Trata-se de uma visão que nós podemos nomear (tomando os 
devidos cuidados para não cairmos numa simplificação) de conservadora.O
 aspecto central do sucesso dessa escola pública é apontado como o modo 
de funcionar que se caracteriza por uma rígida hierarquia que se funda 
na personalização da gestão. De um modo sintético: a escola é dirigida 
com "mãos de ferro" por uma diretora que possui características pessoais
 que resultam numa "ordem" do trabalho que leva a um resultado 
valorizado (notas do ENEM e aprovação em exames vestibulares).O
 ponto central é justamente o caráter privado: a gestão da escola 
centralizada na pessoa da diretora e sendo essa pessoa portadora de uma 
missão que lhe foi atribuída em caráter privado (o cargo ocupado a 
partir de um convite feito pela secretaria de educação, há onze anos, em
 função de sua reputação). De outro lado, a racionalidade administrativa
 é reduzida às regras que visam a coerção que, pelo empenho pessoal da 
diretora, levam ao funcionamento em ordem. Não é por outro motivo que o 
texto cita entre as falas atribuídas à diretora da escola, as 
afirmações: “Outra coisa que não existe na minha escola..." ou “também não deixo usar boné e celular”.Nada
 se fala do trabalho educativo desenvolvido na escola. Provavelmente, 
esse deve ser um dos principais elementos que diferenciam a escola
 das outras. Ou seja, o processo de ensino e aprendizagem que envolve 
professores, alunos, funcionários, pais e outros personagens desprezados
 na matéria. Trata-se
 de um texto de grande apelo. Os elementos considerados e os juízos 
apresentados vão ao encontro de expectativas e entendimentos do senso 
comum. Agora, nós que somos profissionais da educação não podemos nos 
fiar pelo raciocínio que está presente no texto.A leitura dele não pode ser apenas a das linhas mas dos motivos e dos valores que estão por trás delas.