II EEMPA e I EEMRS - Comunicações orais na tarde de 24/11/2011
Autor: O VIAJANTE | Publicado: 2011-11-24T16:01:00-02:00




Comunicações orais na tarde de 24/11/2011



RELATO 01:
Experiências Adquiridas a partir de uma Banda Escolar

Licenciatura do IPA – estágio supervisionado
obrigatório;

A escolha por uma banda escolar;

O papel da banda na vida do indivíduo;

PROJETO NEW BIG BAND

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->4 bandas
escolares se relacionando

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Interligar
Bandas da Rede Pública

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Centros
Musicais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O Projeto
na Escola São Pedro

<!--[if !supportLists]-->o&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->DESENVOLVIMENTO
DAS ATIVIDADES

- Aulas de flauta doce

- repertório trabalhado

- banda mirim

- auxílio aos professores

<!--[if !supportLists]-->o&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->APRESENTAÇÃO
DO TRABALHO FINAL

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->União dos
Grupos : flauta doce e projeto Mais Educação

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Flauta,
Canto e Coreografia

<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;
<!--[endif]-->Acompanhamento
dos Professores

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Considerações
Finais

Normalmente os
músicos e demais componentes das fanfarras e bandas são crianças e adolescentes
que encontram nestes coletivos vivências sociais, musicais e experiências de
aprendizado que só ocorrem neste tipo de grupo. As oportunidades
sócio-culturais oferecidas aos seus componentes são inúmeras, desde viagens
para participar em eventos diversos até a inserção no mercado de trabalho.



RELATO 02:
Os tempos e espaços ocupados pelos egressos da UERGS

O professor-artista: necessidade de
apresentar experiências práticas aos discentes, por meio da história pessoal do
docente.

Transversalização da música nas outras áreas:
o curso da UERGS espera que os egressos sejam capazes de trabalhar com
conceitos em educação musical, dominando os princípios da música, de forma a
atuar como musicistas e professores.

QUESTÕES DE PESQUISA:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quais os
espaços profissionais ocupados pelos egressos do curso de Graduação em Música?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como se
constituiu o trabalho pedagógico musical desses egressos?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Quais são
as prática s e metodologias pedagógico musicais utilizadas por eles?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Qual a
contribuição do cursos de graduação para a atuação profissional dos egressos?

Investigar a atuação profissional dos
egressos do Curso de Graduação em Música.

METODOLOGIAS

Mixing Methods (BRANNEN, 1992)

Survey Interseccional de Grande Porte
(BABBIE, 1999)





RELATO 03: Audiopartitura

Desenvolver uma escuta atenta e apresentar
conteúdos básicos da linguagem musical.

Audiopartitura: Partitura formulada a partir
da audição da obra musical, utiliza símbolos gráficos, vozes, registros...
(KOELLREUTTER, 1990, p.17)

APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES:

Sons e ruídos – exercícios do livro de
ZIMMERMAN

Como escrever um som?

- Apreciação musical do vídeo “Rain” do Coro
Perpetuum Jazzile

Brincadeiras de regência com sons do corpo e
objetos da sala de aula.

- Posteriormente, aplicação dos sons
corporais de forma genuína.

- Processo de criação, definindo legendas
para cada som...

- Execução dos desenhos de audiopartituras.

Audiopartitura é um instrumento pedagógico
que desvela a capacidade de cada um de perceber e interrelacionar as diversas
ocorrências musicais (CAMPOLINA)