ESTUDO DE TEXTOS
Autor: Tânia Regina Fontoura Almeida | Publicado: 2014-11-05T14:02:00-08:00


TEXTO I




Em 1994, houve em São Paulo um caso bastante noticiado pela imprensa. Um menino de 6 anos foi impedido de assistir às aulas porque estava usando brinco. O texto que você vai ler agora noticia esse fato.


&nbsp;&nbsp;

Escola impede estudo de aluno com brinco



&nbsp; &nbsp; &nbsp;Por causa de um brinco na orelha esquerda o menino Bruno Lencioni, 6 anos, foi impedido de assistir à aula anteontem, em sua escola, na cidade Jardim (zona oeste de São Paulo). A escola, que vai do maternal à 8ª série, não permite que meninos usem brinco.

&nbsp; &nbsp; Os pais de Bruno, Adriana e Alexandre Lencioni, vão processar a escola por discriminação, constrangimento ilegal e proibição do direito de ir e vir do aluno.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;"Consultamos advogados e educadores e eles foram unânimes em afirmar que a atitude da escola foi totalmente arbitrária", disse Alexandre Lencioni.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; Ontem, Lencioni registrou queixa contra a escola no 15º Distrito Policial, no Itaim Bibi (zona oeste de São Paulo).

Bruno colocou o Brinco na quarta-feira à tarde. "Um amigo do prédio tinha orelha furada e eu achava legal. Pedi para minha mãe e ela me levou para pôr o brinco."

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Segundo Adriana Lencioni, a orientadora teria dito a Bruno que ele não poderia assistir às aulas de brinco. "Eu tentei tirar, mas doeu muito. Aí a tia ajudou e tirou para mim", disse Bruno.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Para Adriana, a atitude da escola foi uma agressão. "Bruno não poderia tirar o brinco por pelo menos uma semana para evitar infecções. O dano psicológico e moral que essa escola fez ao meu filho, é irreparável."

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Segundo o orientador da escola, o uso de brincos por meninos é proibido para evitar modismos.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; "Deixamos isso claro na reunião de pais. Ninguém se manifestou contra as normas expostas. Mas quem estiver insatisfeito não precisa continuar aqui", disse.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O orientador afirmou que a escola também desaconselha que meninas usem brincos. "O &nbsp;brinco não faz parte do uniforme e pode machucar. Mas para as meninas não é proibido."



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (Folha de São Paulo, 19/11/1994.)



&nbsp; &nbsp; &nbsp;



Interpretação



1. No 1º parágrafo do texto, temos a apresentação do fato que é motivo da notícia. São então transmitidos alguns dados básicos para o leitor. Que dados são esses? Indique-os, identificando os seguintes elementos principais referidos no parágrafo.



a) Quem? &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; b) O quê? &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;c) Quando? &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) Onde? &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Por quê?





2. No 2º parágrafo, temos o desdobramento do fato, isto é, as consequências provenientes dele. Quais

&nbsp; &nbsp; &nbsp;são essas consequências?





3. A partir do 3º parágrafo, `a medida que vão sendo dados mais detalhes sobre o fato ocorrido, são apresentadas declarações das partes envolvidas no problema: a família e a escola.



a) Informe uma dessas declarações.



b) Essas declarações aparecem entre aspas e acompanhadas da identificação da pessoa que as fez. Esse é um recurso bastante utilizado no texto jornalístico. Qual é a sua função? &nbsp;



c) &nbsp;Diante da opinião de advogados e educadores, qual foi a atitude tomada pela família quanto ao fato ocorrido?



d) E qual foi a posição assumida pela escola?





4. Reveja o último parágrafo do texto:&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;"[...] A escola também desaconselha que meninas usem brincos . ' O brinco não faz parte do uniforme e pode machucar. Mas para as meninas não é proibido'."&nbsp;

a) Qual é a diferença entre desaconselhar e proibir o uso de brinco?



b) Qual foi a razão dada para não se usar brinco?



c) Há algo contraditório entre a razão apresentada para não se usar brinco e o fato de só os meninos serem proibidos de usá-lo? Justifique.





5. O que você pensa sobre o uso de brincos? Meninos e meninas devem ter o mesmo direito de usá-los? Por quê?



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;TEXTO II




O&nbsp;texto que você vai ler agora &nbsp;também foi publicado em jornal e trata, de certa forma, do mesmo assunto. Porém, há muitas diferenças entre eles. Leia-o com atenção!

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Os usos do brinco




&nbsp; &nbsp; &nbsp; O homem - um senhor já de certa idade, trajando terno e usando gravata - estava furioso:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ Onde é que já se viu? Brinco no colégio isso tinha de ser mesmo proibido!



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Com risco de incorrer em sua sagrada ira, perguntei se aplicaria a proibição também às meninas. Olhou-me com desprezo:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ Claro que não. Você é idiota? Claro que não. Meninas podem usar brincos.Rapazes é que não podem. É coisa de efeminado.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Lembrei que vários homens de cuja masculinidade não poderia se duvidar - bucaneiros até, e bandidos - usavam brincos, isso sem falar em índios guerreiros. O argumento deixou-o perplexo e irritado:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; _ E os estudantes são índios por acaso? Não pode e pronto.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ficou em silêncio um instante. Um silêncio intranquilo; queria ganhar a discussão, claro, mas não com o "não pode e pronto": não ficava bem para um cavalheiro estes rompantes. Queria um argumento, um argumento inteligente, e era o que procurava desesperadamente. Por fim, seu rosto se iluminou:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;_ E tem mais uma coisa: o brinco pode ser um disfarce.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Disfarce de quê, perguntei surpreso. E ele



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Disfarce para um transmissor, ora! Então você não sabe que eles agora estão fabricando transmissores cada vez menores?O cara coloca um transmissor desses no brincoe está feito: daí por diante, colar é uma barbada. Fica o rapaz na aula, o cúmplice lá fora. O professor dita as questões da prova, o cúmplice ouve, procura as respostas certas e transmite para o cara do brinco.. Não é uma barbada?



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tive que confessar que sim, que era uma barbada. E tive de confessar que era também uma coisa genial: nem mesmo o Ian Fleming, criador do James Bond, tinha pensado numa coisa assim.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Não é mesmo? _ Ele triunfante. _ Não é uma grande sacada? Acho até.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Deteve-se, ficou um momento em silêncio, pensando. E aí mirou-me, inquiridor:



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Diga-me uma coisa: quanto é que você acha que daria para cobrar por um brinco desses?


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(Moacyr Scliar. Folha de São Paulo, 27/11/1994.)











Vocabulário

* Procure no dicionário as palavras cujo significado você desconheça.








Interpretação




1. O texto apresenta uma conversa entre duas pessoas sobre o uso ou não de brincos por meninos.



a) Qual é a ideia defendida pela personagem "senhor"?



b) O narrador concorda prontamente com essa ideia?





2. Para defender sua ideia, o "senhor" apresenta o seguinte argumento: "É coisa de efeminado".



a) Como o narrador rebate esse argumento?



b) Como o "senhor se defende do argumento do narrador?





3. "Queria um argumento, um argumento inteligente, e era o que procurava desesperadamente."



a) Qual foi o argumento encontrado pelo "senhor"?



b) Esse argumento lhe pareceu convincente?










O Texto e Suas Relações






1. Os dois textos que você leu apresentam características em comum. Informe o que há de semelhante entre eles.



2. Agora, informe o que há de diferente entre eles.

3. Os jornais diários, de grande circulação, são divididos em cadernos.
&nbsp; &nbsp; Veja na ilustração, diferentes tipos de cadernos que um jornal pode apresentar.






&nbsp; Cada um deles contém notícias simples, artigos opinativos ou reportagens mais detalhadas que se relacionam ao assunto geral do caderno.
Em que caderno você encontraria:
a) Uma notícia sobre um novo plano econômico?
b) Uma entrevista com a presidente da República?
c) O resultado da final do campeonato brasileiro de futebol?
d) O anúncio de uma casa para alugar?
e) A relação dos filmes em cartaz?
f) Uma notícia sobre uma guerra no hemisfério Norte?&nbsp;