Letra cursiva: usos, tradições e ensino
Autor: Prof. Rooney - By Rooney® | Publicado: 2012-01-24T18:05:00-03:00



 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->
 







Artigo
publicado na newsletter semanal +Educação



A
origem do sistema de representação da língua escrita explica a
importância da letra manuscrita. Durante muitos séculos, somente a
nobreza e a parcela considerada culta da sociedade obtiveram o acesso
à língua escrita e, consequentemente, à detenção do poder. Os
copistas, profissionais especializados na arte de preservar os
manuscritos, foram extremamente importantes e ocupavam lugar de
destaque na sociedade desde a Idade Média.

Após
a industrialização e o advento da imprensa, os materiais impressos
começaram a se tornar mais acessíveis às pessoas. Contudo, a letra
cursiva se manteve como característica de indivíduos mais
escolarizados. Com a massificação do ensino no Brasil, a entrada na
escola significava autorizar as crianças a obterem acesso ao
escrito. Ainda assim, o ensino de escrita e leitura se baseou em
atividades de prontidão, através das quais se acreditava que a
criança desenvolveria as habilidades motoras necessárias para,
posteriormente, traçar as letras.

Nesse
momento, o mais importante era aprimorar os traçados e aperfeiçoar
o controle motor fino. Somente após essas tarefas de prontidão é
que as crianças poderiam aprender as letras, usualmente do simples
para o complexo, através de tarefas de cópias de listas de palavras
e do estímulo à decodificação letra-som.

Com
a crescente pesquisa na área educacional, além dos altos índices
de adultos capazes de decodificar os textos e incapazes de
interpretá-los, surgiram propostas educacionais que,
prioritariamente, estivessem a favor do real ensino e aprendizado da
escrita e da leitura. Vale lembrar que o crescimento do mercado de
literatura infantil e a abrangência da internet também contribuíram
para que as crianças tivessem acesso ao escrito desde muito cedo.

Desta
forma, os exercícios de prontidão deram lugar a tarefas
cognoscentes, ou seja, as crianças eram convidadas a pensar ao invés
de realizarem cópias e repetições. Além disso, os traçados e
movimentos repetitivos cederam espaço para tarefas com o real objeto
do conhecimento, isto é, as letras e os gêneros textuais.

A
letra cursiva, por sua vez, continua a ocupar um importante espaço
no currículo brasileiro, mas a sua introdução e uso passaram a
ocorrer depois que as crianças tornavam-se alfabéticas, ou seja,
capazes de estruturar o pensamento através do sistema de
representação escrito. Em outros países, a letra cursiva é
introduzida ainda mais tardiamente. Por exemplo, isso ocorre apenas
na 3ª série do ensino fundamental nos Estados Unidos e, ainda
assim, elas não são obrigadas a utilizá-la nas tarefas escolares.
Atualmente, alguns Estados americanos tornaram esse ensino opcional,
clamando que, na sociedade contemporânea, há outras áreas que
merecem maior destaque e dedicação.

Em
minha recente participação em um Congresso sobre Escrita e Leitura
na Universidade de Columbia, em Nova Iorque (EUA), a letra cursiva
não foi sequer tema de aula, planejamento, teoria ou prática
docente para os grupos de 1º ano. A conferência centrou-se em como
estruturar o ensino nas escolas, para formarmos indivíduos que
saibam qualidade de escrita e que sejam, acima de tudo, exímios
leitores.

Essa
temática é certamente alvo de inúmeras discussões e debates, o
que não deve ser negado, pois possibilita que o ensino seja sempre
repensado e reorganizado em consonância com as reais necessidades de
cidadãos de nosso século.

Debater
nessa esfera significa buscar as origens históricas de nossos
conteúdos e as razões que nos impulsionam a ensiná-los aos nossos
alunos. Deverá essa prática modificar as estruturas cerebrais dessa
nova geração, negar o passado ou simplesmente se adequar à
modernidade?



Autora:
Roberta
Deliberato é coordenadora de educação infantil da Escola
Internacional de Alphaville, em Barueri (SP).



Fonte: Revista Profissão Mestre, newsletter semanal +EducaçãoPublicado em: 24-01-2012