PROJETO MEIOS DE COMUNICAÇÃO 
Autor: sirlene de Oliveira barros | Publicado: 2014-06-22T16:40:00-07:00


Como trabalhar o tema Meios de Comunicação com a educação infantil?


Para ensinar
a ler e escrever, é preciso elaborar projetos didáticos que realmente estimulem
os alunos a refletir sobre a escrita e a leitura

Este projeto ele é muito amplo pois na educação infantil a
linguagem escrita ela se efetiva através da vivência de todas as representações
simbólicas (desenho, rabiscos, jogos, brincadeiras de faz de conta), pela
escrita espontânea da criança, pela observação da escrita pelos adultos, pela
leitura de bons textos selecionados, enfim um ambiente rodeados de escrita com
diferentes funções (imagens, sons, letras, livros, TV, vídeo, computadores).

A linguagem oral tem função essencial para o desenvolvimento
das crianças e no seu aprendizado cultural, assim é preciso garantir
cotidianamente nas turmas conversação diária, músicas cantadas, contar, ler e
ouvir histórias, brincar, ver e ouvir vídeos, filmes, falar muitos etc.

Assim ela irá formar opinião sobre as coisas, expressar
seus sentimentos e pensamentos mas para aprender a criança precisa atribuir
sentido no que realiza, ela tem que saber o que está fazendo e para que
motivado pelo resultado daquilo que realiza.



1º Fazer uma varredura e ver quantos meios de comunicação eles tem em casa?
Começaremos pelo telefone!

Como se usa o telefone?&nbsp;e pra que serve?

Que tal construirmos um telefone de brinquedo?


Telefone de lata, telefone sem fio...

Não importa o nome! O importante é que é super legal e chama muita a atenção...

E o que é mais legal: não precisa gastar&nbsp;dinheiro&nbsp; pr acomprar.



Vamos&nbsp;aprendera fazer?




Como que faz?&nbsp; Basta pegar latinhas usadas (pomarola,ervilha, leite em pó), lavar com vinagre pra não enferrujar e deixar secar. Depois você pode pintar e decorar como quiser. Se não puder pintar, encape com EVA ou papel, decore, faça um furinho no fundo e passe o cordão!

Read more:http://www.pragentemiuda.org/2010/09/fazendo-brinquedos-fone-de-lata.html#ixzz35PjqwucV

IDÉIA :Vamos inovar... &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Aproveite a idéia dos monstrinhosAQUIeAQUIe decore suas latinhas. Faça o buraquinho. Leve para a salinha cheia de guloseimas e depois que todo mundo comer tudinho, passe o fio e... bora brincar!

Veja que com apenas um simples detalhe colorido, ficou lindo!

Eles adoram!
Beijocas!
Read more:http://www.pragentemiuda.org/2010/09/fazendo-brinquedos-fone-de-lata.html#ixzz35PkEGZyI

2º Passo que tal falarmos da televisão.
Quantos tem televisão em casa? o que eles gostam de assistir? qual a utilidade da TV o que podemos aprender com ela?
Na TV temos imagens, sons, movimento, aprendizagem, informação e muito mais.
Criaremos nova TV de sucata


ATIVIDADES PARA AMPLIAR A LINQUAGEM
Postado por Professora Carminha às&nbsp;16:06





HABILIDADE:&nbsp;Desenvolvimento da linguagem verbal, gestual e gráfica.



O professor deverá contar e ler muitas histórias e as crianças participarem EX:

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contar mostrando as ilustrações com a participação de comentários pelos alunos;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;As crianças fazem sons, movimentos dos elementos que a história oferece, dramatizam cenas;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A criança desenha, modela a parte que mais achou significativa da história;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Máscaras: é uma atividade que ajuda a desinibihttp://profecarminha.blogspot.com.br/2010/10/atividades-para-ampliar-linquagem.htmlr crianças tímidas;(fantoches, bonecos de varas);

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Livros, gravuras para as crianças inventarem histórias;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Execução de canções e poesias;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hora do Conto;

Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;TV – SUCATA: tv confeccionada de caixa de papelão, alunos contam o filminho para os colegas. Essa é uma atividade que os alunos adoram expressar a imaginação, cada um a sua maneira. No final tem aplausos. É sempre muito divertido todas as vezes que utilizamos a TV-SUCATA.











BAIXAR TV-Sucata - confecção passo a passo(pdf)









3º Passo vamos falar dos computadoresQuantos tem computadores em casa?Aqui na escola nós ja fomos até o laboratório de informática e ja conhecemos os computadores daqui,









E gostoso brincar com eles com esses brinquedos que imitam a realidade, eles gostam muito.

Olha só modelo de jornal que podemos apresentar ao nosso aluno

COMUNICAR, COMUNICAR

ALÔ, ALÔ. COMO VAI?

QUANTA EMOÇÃO

COMUNICAR, COMEMORAR

PALMAS PARA O DIA DA COMUNICAÇÃO





É O TELEFONE QUE TOCA

O RÁDIO ANUNCIA

A TELEVISÃO MOSTRA CENAS

DO NOSSO DIA-A-DIA





É O CORREIO QUE CHEGA

A INTERNET CLICA O MUNDO NUM BOTÃO

SONS, IMAGENS, GESTOS, PALAVRAS,

TUDO ISSO É COMUNICAÇÃO





É A SIRENE QUE TOCA

O GUARDA QUE APITA

O SEMÁFORO MUDA DE COR

O GIZ NA LOUSA SE AGITA





O BEIJO ESTALA NO ROSTO

DISPARA O CORAÇÃO

SORRISOS, ACENOS, CHOROS, ABRAÇOS,

TUDO ISSO É COMUNICAÇÃO.









http://muraisamodelosmoldesideias.blogspot.com.br/2011/02/meios-de-comunicacao-feitos-de-sucatas.html



PROJETO MEIOS DE COMUNICAÇÃO - EDUCAÇÃO INFANTIL











JUSTIFICATIVA:

&nbsp;Desde a mais tenra idade, necessitamos nos comunicar.&nbsp;Sendo assim ao longo do nosso desenvolvimento tentamos estabelecer, com o meio que nos rodeia, alguns sinais que depois vão se tornando mais elaborados.&nbsp;O ser humano&nbsp;além de aprender diversas maneiras de facilitar a compreensão da fala e da escrita, criou através dos tempos objetos que nos ajudam no dia a dia. Hoje podemos,&nbsp;em tempo real, passarmos informações para qualquer parte do mundo sem nos deslocarmos do lugar em que estamos. E a esse conjunto de objetos que conhecemos damos o nome de meios de comunicação (jornal, TV, rádio, internet, telefone, carta, revista, livros).


Objetivos:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Visitar a rádio da cidade e reconhecer que é através dela que chegam as músicas e informações&nbsp;até nossas casas.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Visitar, para conhecer, o correio da comunidade local. Colocar uma carta utilizando o selo para carta social;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realizar exposição dos meios de comunicação, confeccionados&nbsp;com material&nbsp; de sucata.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Reconhecer que a&nbsp;comunicação é uma necessidade básica para que se consiga entender e ser entendido no mundo.








Linguagem Oral e Escrita:

Objetivos:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Demonstrar interesse em escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar a escrita de seu nome e dos colegas nas diversas situações do cotidiano;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.
&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Escrever carta para a rádio antena jovem, falando da importância desse meio de comunicação, e&nbsp;com ajuda da professora&nbsp; que será a escriba,&nbsp;enviar como "&nbsp;carta social".










Atividades:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Comparação dos nomes dos meios de comunicação. “Qual deles começa igual?” Identificação&nbsp;&nbsp;da primeira e última letras;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Conversa informal sobre a importância dos meios de comunicação social;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Participação em atividades de comunicação, que exijam diferentes graus de formalidades, como conversas, exposições orais, entrevistas e não só a reprodução de contextos comunicativos informais.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Relacionar os meios de comunicação social existente em nossa comunidade;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ouvir história, ou textos informativos sobre os meios de comunicação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Construir texto coletivo após visita ao correio ou a rádio Antena Jovem.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Montar mural com figuras e os nomes dos meios de comunicação social.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Escrita espontânea dos meios de comunicação.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quebra-cabeça com letras do nome

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Escrever para a família, através da escrita (rabisco) ou desenhos, uma cartinha para ser levada ao correio.
















Linguagem Matemática:

Objetivos:



&nbsp;&nbsp;&nbsp; Participar de situações que estimulem associações. Inversões, comparações e ações reversíveis na construção das noções de conservação;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Construir a noção de tempo a partir de vivências e atividades propostas;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Contagem.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer o número do próprio telefone.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Noção de tempo. Ontem&nbsp;- Hoje&nbsp;-Amanhã




Atividades:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Construção do calendário diário com a grafia do número correspondente a cada dia da semana.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contagem dos alunos e alunas da classe;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realização de cálculos mentais&nbsp;&nbsp;utilizando-se de materiais concretos;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Trabalhar adição com a noção de juntar. Subtração com a noção de tirar;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Trabalhar a noção de tempo: Ontem foi dia? Hoje é dia? Amanhã será dia?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contagem e recontagem de objetos da&nbsp;&nbsp;sala de aula e dos meios de comunicação afixados no mural.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Relacionar os meios de comunicação apresentados com as formas geométricas estudadas.











Linguagem Musical e Movimento:

Objetivos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Participar de situações que integrem músicas a respeito dos meios de comunicação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Acompanhar utilizando movimentos corporais diversas canções;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Reconhecer e utilizar expressivamente, em contextos musicais as diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura (graves ou agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e “personaliza” cada som).

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Reconhecer e utilizar as variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais sobre comunicação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ouvir, cantar e dançar as canções sobre os meios de comunicação;



Atividades:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ouvir, cantar e dançar as canções sobre os meios de comunicação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Experimentação do silêncio através de brincadeiras e em outros contextos. O silêncio valoriza o som, cria expectativa e é, também, música.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Brincadeira de estátua e dança das cadeiras. Uma variação: cada criança dança ao redor da sua cadeira, sem se encostar, atentas aos comandos para executá-los quando a música parar: colocar a mão, o pé, o joelho, o cotovelo, o bumbum, a cabeça, etc, na cadeira. Em seguida, retomar a música e repetir os comandos, porém agora terão que dançar com as partes do corpo encostadas na cadeira. Conforme o desenrolar da brincadeira, pedir que coloquem mais de uma parte do corpo na cadeira, nomeando-as e “colando-as” na cadeira. Possibilita identificar as partes do corpo e desenvolver a expressão corporal.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Encher as bochechas de ar e explodir.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vibrar os lábios.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realizar movimentos circulares com a língua: dentro da boca, lambendo os lábios, lamber um pirulito, movimentar a língua lateralmente tocando os cantos da boca, empurrar as bochechas com a língua.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Brincar de telefone sem fio, radialista, locutor de TV narrando jogo de futebol;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realização de gincana dos meios de comunicação: organizando o percurso e as tarefas que serão desenvolvidas. Por exemplo: Sintonizar uma estação de rádio determinada, realizar uma ligação digitando os números corretamente; imitar um personagem de um&nbsp;&nbsp;programa de TV, etc.








Linguagem Plástica e visual:

Objetivos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Cuidar do próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Confecção dos meios de comunicação utilizando sucatas, ou reciclagem.

Utilizar as linguagens do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e da construção como forma de expressão e comunicação de ideias.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Atividades:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Confeccionar o rádio de caixinha de leite, telefone sem fio utilizando dois copos de plásticos descartáveis e um pedaço de barbante fino;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Construir uma TV para que as crianças contem suas histórias;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realizar desenhos espontâneos&nbsp;&nbsp;dos meios de comunicação trabalhados;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Desenhar o que chamou atenção no passeio realizado ao correio ou a rádio FM;








Sociedade e Natureza:

Objetivos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Saber atender ao telefone.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Identificar seu próprio número de telefone.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realizar visitas ao correio ou à rádio local.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Identificar os meios de comunicação utilizados pela família;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Identificar os meios de comunicação existentes na escola;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Construir ou confeccionar mural sobre os meios de comunicação pesquisados;






Atividades:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Realizar chamadas no telefone celular;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pesquisar com a família os meios de comunicação conhecidos mais usados;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Pesquisar na escola com visitas na secretaria, para observar como funciona cada meio de comunicação.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Construção de painel coletivo com fichas, através das respostas trazidas de casa, utilizando desenhos.


ANEXOS


COMUNICAÇÕES

Luciana Passos

Palavras e mais palavras

Vão voando pelo ar

Escutamos e falamos

Sempre a nos comunicar

José meu melhor amigo

Vai aniversariar

Um telegrama depressa

Meu abraço vai levar.

Preciso telefonar!

É urgente! Atenção!

Quem nos socorre na rua?

É nosso amigo orelhão.

O correio, o jornal

O rádio e a televisão

Transmitindo as notícias

Trazem a nossa união.

Por isso é que cuidamos

com carinho e educação

dos meios que utilizamos

para a nossa comunicação.

http://mrsaraujo-educao.blogspot.com.br/2012/06/projeto-meios-de-comunicacao-educacao.html





Esses modelos fora pesquisados na internet no Blogger de outros profissionais da educação,



Apresento algumas coisas que já foram feitas na sala de aula.
A escrita pra Pré-Escola ela acontece através da oralidade, participação, brincadeiras e socialização entre o grupo.


Momento de registrar o que foi falado e mostrado em sala de aula através da comunicação escrita, falada e visuallizada.





Escritas como meio de comunicação!


O espaço das tecnologias


Desenvolvendo a linguagem e comunicação em grupo


Apresentando a TV de sucata


A hora de contar histórias


A TV da sala feita com desenhos feito por eles


Confeccionando um telefone


Apresentando um programa de TV





Experiências em sala de aula com a germinação do feijão


Leitura de cartazes na sala de aula


Pesquisas na Internet


Assistindo vídeos educativos


Leitura na biblioteca com literaturas diversas


No laboratório de informática assistindo videos educativos no Data Show






O projeto ele não tem um fim, pois ele está
em processo de formação e durante o ano letivo os objetivos e recursos com os
meios de comunicação estarão presentes no desenvolvimento de cada aula.