Autor: SONIA VON GRAFEN | Publicado: 2011-07-18T09:55:00-07:00

11ª OFICINA DO GESTAR II DE LÍNGUA PORTUGUESA
LOCAL: Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desporto – Maracaju – MS.
DATA: 09 de julho de 2011&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; HORÁRIO: 7h às 12h
É preciso fazer compreender à criança que a leitura é o mais movimentado, o mais variado, o mais engraçado dos mundos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alceu Amoroso Lima
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizamos no dia 9 de julho de 2011, &nbsp;a 11ª Oficina do Gestar II de Língua Portuguesa TP 6 – Unidades 23 e 24 objetivando propiciar aos professores oportunidades de reflexão sobre a escrita e reescrita de textos, e de rever e sistematizar as informações e discussões essenciais em torno da Literatura dos adolescentes. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os conceitos trabalhados nestas unidades 23 e 24 foram: Processo de Produção Textual – revisão e edição e Literatura para adolescentes.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por estarmos em período de recesso escolar, contamos com a presença de apenas dois cursistas, porém os demais não sabem o que perderam, pois como era meu aniversário, a coordenadora do Gestar II, Professora Silvana, surpreendeu-nos, trazendo um bolo que degustamos na hora do intervalo.

&nbsp;&nbsp; Iniciamos o encontro com a apresentação da mensagem em vídeo – LER – de Luís Fernando Veríssimo.
PAUTA:
01. Acolhida aos presentes com o ( vídeo) MENSAGEM – LER – Luís Fernando Veríssimo;
02. TP6 -&nbsp; Slides – Resumo Completo da TP6 Gestar II- unidades 23 e 24 ;
03. Slides – ARGUMENTAÇÃO – Professor Palmito;
04. Slides – ARGUMENTAÇÃO&nbsp; 2;
05. INTERVALO
06. Slides – Cátia – Compreensão Leitora;
07. Vídeo – Incentivo - Leitura;
08. Comentários –&nbsp; PROJETOS - trabalhando na prática;
09. Mensagem Final – MENSAGEM PLURAL – SEMEAR A LEITURA
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Para tornar clara a ideia do que seja revisar um texto, apresentamos indagações que orientam a revisão e também as diretrizes gerais, incluindo as frases de avaliação e as frases diretivas. Na apresentação deste conteúdo tivemos o cuidado de explanar algumas considerações acerca da revisão, incluindo a etapa que é desencadeada após a escrita do primeiro rascunho, da primeira versão do texto e os parâmetros que podem variar de acordo com as competências e habilidades que estejam sendo trabalhadas.
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando passamos para a edição, apresentamos as dificuldades que o principiante enfrenta ao elaborar um texto mais longo e complexo, como também o processo de reflexão dos escritores maduros.
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foram discussões e reflexões riquíssimas em cima desse assunto porque cada um socializou a&nbsp; algo de sua vivência.
Continuando os estudos, fizemos duas perguntas importantes para reflexão dos nossos cursistas: A escola é um espaço fundamental para desenvolver leitores? E a outra:A leitura dos adolescentes coincide com aquela que nós educadores, gostaríamos que eles lessem?Falamos das razões da não leitura e das boas formas de explorar a literatura na escola.Os professores presentes colocaram sobre as dificuldades encontradas para estabelecer aos seus educandos a importância da leitura.

Sugeri que realizassem a leitura fragmentada, responsabilizando cada aluno pela leitura de um capítulo, principalmente dos clássicos literários – O aluno realiza a leitura em casa e na aula seguinte, oralmente relata aos colegas sobre o capítulo que leu - o que entendeu – a ideia principal... deixando sempre um suspense, valorizando assim a leitura do próximo capítulo, que obviamente, será lida por outro aluno – assim sucessivamente, não se torna cansativa e faz com que a leitura se torne um hábito. Lógico, isto para alunos do 8º e 9º anos. Já para 6º e 7º anos, pode-se aplicar a mesma estratégia, mas com livros que estejam de acordo com sua faixa etária.Ressaltei através da apresentação dos slides e vídeos sobre a leitura, da importância dela ser trabalhada desde o Jardim de Infância, pois para tornarmos nossos alunos leitores, esta aptidão precisa ser desenvolvida na base, alicerçando assim o gosto e a necessidade do processo da leitura – um exímio leitor, com certeza será um excelente escritor. Relembrei dos projetos, sugerindo que eles estudem a melhor maneira para desenvolvê-lo(s).

Encerramos assim, nossa oficina desejando a todos um bom período de férias, salientando que a próxima oficina será realizada no dia 30 de julho.
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