ATMOSFERA "CULTURO-MUSICAL" DA MÍDIA ATUAL: FÁBRICA DE ORELHAS DE PINICO E ACEITAÇÃO MEDÍOCRE-CULTURAL
Autor: Jair Gonçalves | Publicado: 2014-02-12T12:27:00-08:00



Asserções sobre a formação de uma apreciação musical consciente




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Um dos principais pontos para&nbsp;uma educação musical mais completa,
conforme ponderado por Swanwick (2003), é
uma vivência não só de execução musical, mas também de apreciação. As
preocupações deste autor com a educação musical remetem o educador musical a se
preocupar com a formação que está oferecendo, sendo que a música
proporciona inúmeras possibilidades de aprendizado, além da execução. Esse&nbsp;autor
afirma:


“Um dos objetivos do professor de música é trazer a
consciência musical do último para o primeiro plano. Quando a música soa, seja
lá quem a faça e quão simples ou complexos os recursos e as técnicas sejam; o
professor musical está receptivo e alerta, está realmente ouvindo e espera que seus alunos
façam o mesmo.(SWANWICK, 2003, p.57)


Baseado nesse pensamento, assumi um compromisso
profissional, estabelecendo alguns critérios através da metodologia de Swanwick
(2003), para que eu conseguisse desenvolver um trabalho coeso com as
bandas de música nas escolas. Percebi que conteúdos muito simples da música não estavam ainda sendo levados em conta
pelos educandos. Estava na hora de instigar um amadurecimento.

Então, foi necessário
realizar&nbsp;uma espécie de “conscientização”, ou seja, realizei diversas
atividades como o uso de dinâmicas, formas simples musicais,expressão,
composição, estudo de outros tipos de formações musicais, estilos e gêneros desenvolvidos para a linguagem de banda de música.


Neste jogo entre material sonoro, expressão, forma e valor, proposto por Swanwick(2003), é interessante que o educador perceba que conexões os educandos fazem de conteúdos que parecem isoladas em música, o que pode fazer com que a consciência musical esteja em um último plano como sugere o autor. O foco da preocupação do educador musical está em trazer esta consciência musical para um primeiro plano, ou seja, que este educando seja capaz de interpretar a obra, de escutá-la conscientemente, de entender seu contexto histórico, suasestruturas, pensando também em melhorar a própria forma com que toca.








Neste sentido, a apreciação tende a fazer os educandos aprenderem a ter consciência também da música que os cerca, não somente via mídia, mas de perceberem os sons do ambiente, a música do cotidiano que os cerca, fora da sala de aula. Como por exemplo, pessoas que cantam nas paradas de ônibus, músicos de rua, cantores amadores nas praças. Esse olhar para os sons do cotidiano contribuem para inserir os sujeitos num universo sonoro total, pois o nosso dia-a-dia é repleto de sons que, muitas vezes, deixamos de perceber.




Um ponto de vista sobre ouvintes e ouvidos obsoletos:





A atmosfera sonora atual, especialmente a transmitida via mídia (sendo
óbvio que existe muitas exceções), cada vez eleva a pobreza intelecto-cultural
dos (se é que se pode intitular) ouvintes. Refiro-me ao conteúdo poético
musical, que de poesia não tem nada. Em termos de música da atualidade, radicalizo,
temos manifestações terroristas musicais.



A
música é uma forma de manifestar sentimentos, ideias através do som, mas, pelo
que vemos, hoje a cultura musical midiática favorece a IMBECILIZAÇÃO COLETIVA
do público. Bom, &nbsp;a palavra imbecil, o
que será que quer dizer? &nbsp;Por curiosidade
recolhi alguns sinônimos: burro, estulto, estúpido, idiota, ignorante, inepto,
lerdaço, néscio, palerma, parvo, pateta e tolo. 


Portanto,
dever de educador musical, é ter coragem de apontar,&nbsp; erros que acontecem, em especial, no que
estão transformando os “apreciadores musicais” do país, através dos enlatados pseudo-musicais
que estão lhes vendendo. Cultura é pornografia? &nbsp;É sensualização da infância e vulgarização dos
relacionamentos? Música sertaneja o que é? Funk de verdade o que é? Os pseudo-apreciadores
musicais da atualidade, &nbsp;continuam
contribuindo para elevar ao nivel de péssima, nossa cultura musical. Fazem isto
diariamente quando apertam o “play”&nbsp; de
seus sofisticados e modernos equipamentos sonoros. 


Estudo
música desde os nove anos de idade e cada vez mais percebo que, os
conhecimentos, o modo de ser e agir dos sujeitos também depende do que escutam.
Há músicas e MÚSICAS, assim como também músicos e MÚSICOS. Neste sentido, como
afirmam diversos pesquisadores,&nbsp; intento
lutar pela elevação do senso estético e ampliação da consciência musical, pelo
menos, na escola onde atuo como professor de música e com o grupo de educandos
interessados em serem melhores pessoas. 



Sim,
quem faz música, pode ser considerado uma melhor pessoa; mas como disse, não é
qualquer música. Resgatemos os bons costumes de apreciar música, escutando de
verdade, tentando buscar a história social daquela música e do compositor que a
criou. Pensem a MÚSICA, pois a verdadeira função social dela não corrobora com
os fins néscios e ineptos de mercado, que temos hoje sendo transmitidos pela
“grande” mídia.

Jair Gonçalves / 12/02/2014&nbsp;&nbsp;