Projeto Julgamento - Professor Cícero
Autor: Colmoises | Publicado: 2011-11-02T09:54:00-07:00

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O estudo desses períodos se reveste de importância quando necessitamos identificar o estilo de época de determinada obra, apontando as relações possíveis entre as características literárias de um determinado autor ou época, os modos como estas se concretizam nos textos com os principais acontecimentos históricos do período.     CRONOGRAMA                              O projeto vem sendo executado desde o ano letivo de 2011, dentro do conteúdo de Língua Portuguesa, e faz parte do Plano de Curso do professor em questão, que é servidor efetivo da Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás, lotado no Colégio Estadual Moises Nunes Bandeira.   Cada julgamento é executado em no mínimo duas aulas, perfazendo um total de100 minutos. Cada aluno, para fazer o julgamento, deverá ler, no mínimo, quatro livros por ano, um para cada bimestre letivo.     OBJETIVOS  -          Conhecer e analisar a obra estudada;  -          Desenvolvimento da arte da leitura;  -          Enriquecimento do vocabulário;  -          Enriquecimento do poder de argumentação;  -          Identificar os recursos expressivos da língua;  -          Identificar o estilo de época das escolas literárias, através do julgamento de personagens de obras da literatura brasileira, bem como formatar a caracterização de personagens destas obras e analisá-las;  -          Apontar as relações possíveis entre as características literárias de um determinado autor ou época, os modos como estas se concretizam nos textos com os principais acontecimentos históricos do período;  -          Identificar as semelhanças e as diferenças entre os personagens de uma mesma obra e/ou de uma mesma escola literária.   METODOLOGIA  -          Cada classe será dividida em quatro grupos: Um grupo de acusação e outro de defesa para cada personagem em questão;  -          Os grupos de acusação deverão indicar um promotor e um auxiliar; os de defesa, um advogado e um auxiliar;  -          Na hora dos depoimentos serão sorteados quatro elementos de cada grupo para depor. Todos os depoentes sorteados deverão ser interrogados pelo “promotor” e pelo “advogado”;  -          Fora os elementos sorteados, o promotor poderá escolher mais dois componentes do grupo contrário para depor, e o advogado, vice-versa;  -          O juiz, representado pelo professor-regente, poderá a qualquer momento interferir no julgamento, apondo considerações ou fazendo argüições ao depoente do momento;  -          O veredicto será dado pelo corpo de júri, que deverá ser composto por três elementos da comunidade escolar, escolhidos, previamente, pelo professor-regente.      Observações:   1ª → Para realização do projeto, os alunos, através da prévia leitura de obras da Literatura Brasileira, deverão desenvolver a análise, a caracterização dos personagens, época e cenário das acima citadas obras, o que culminará na entrega de um trabalho por grupo, previamente sistematizado da seguinte forma: capa, sumário, introdução, peça acusatória ou de defesa, resumo do livro, características dos personagens (físicas e psicossociais), breve bibliografia do autor, cinco perguntas a serem utilizadas no dia do embate jurídico-literário, histórico do período literário pertinente as obras em questão, vocabulário, conclusão e referência bibliográfica;                          2ª → Na Unidade Escolar existe um Laboratório de Informática do qual os alunos podem se valer para realização de pesquisas e digitação;                          3ª → A fim de fomentar ainda mais o gosto pela leitura, o professor, usando-se de suas aulas, exibirá, sempre que oportuno, vídeos de obras literárias transformadas em filmes; filmes estes ou que existem na Unidade Escolar, ou de propriedade do próprio professor.   Entre esses vídeos, podemos citar: O Cortiço, Vidas Secas, Policarpo Quaresma, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Jubiabá, A Moreninha, Inocência, O Seminarista, Lucíola, Luzia-Homem, Menino de Engenho, O Guarani, Senhora, e Iracema.    RECURSOS  -          Livros literários, lousa e giz;  -          Vídeo-Cassete, Fita VHS, CDs;  -          Laboratório de Informática e Internet.   AVALIAÇÃO  -          Durante as diversas etapas do projeto, analisar o processo de crescimento individual de cada aluno; bem como se os objetivos traçados estão sendo atingidos;  -          Através do embate jurídico-literário.    LISTAGEM DAS OBRAS SUGERIDAS  E DAS PROPOSIÇÕES DE ACUSAÇÃO          Livro         Proposição             Casa de Pensão         Amâncio: Bom ou   mau-caráter?             Casa de Pensão         Amâncio: Coitado   ou aproveitador da situação?             O Cortiço         João Romão:   Enriqueceu ou não ilicitamente?             O Cortiço         Rita Baiana:    Culpada ou não   pelo adultério de Jerônimo?             Dom Casmurro         Capitu: Traiu ou   não Bentinho?             Esaú &amp; Jacó         O verdadeiro amor   de Flora era Paulo ou era Pedro?              Escrava Isaura         Leôncio: Mau por   índole ou por criação?              Fogo Morto         José Amaro: Bom ou   mau-caráter?             O Garimpeiro         Quanto ao   casamento,    Lúcia era apenas   mercadoria colocada no balcão?             Helena         Helena: Boa apenas   pr conveniência ou não?             Inocência         Ciro:   Aproveitou-se ou não da pureza de Inocência             Iracema         Iracema traiu ou   não seu povo ao ficar com Martim             Jubiabá         Baldo: Malandro ou   trabalhador sem sorte?             Lucíola         Lúcia: Cortesã por   vocação ou precisão?             Mar Marto         Guma foi ou não   responsável pela morte de Rufino?             Memórias Póstumas   de Brás Cubas         Brás foi ou não   feliz com Virgínia?             Memórias Póstumas   de Brás Cubas         Brás: Bom ou   mau-caráter?             Memórias de um   Sargento de Milícias         Leonardo (fllho):   Bom ou mau-caráter?              Menino de Engenho         Carlinhos:   Perdeu-se ou encontrou-se no Engenho?             Menino de Engenho         O Engenho é ou não   um lugar saudável para uma criança?             A Moreninha         Augusto: Um   simples conquistar barato ou não?              O Mulato         Ana Rosa: Merecia   ou não o amor de Raimundo             O Ateneu         Sérgio: Apenas um   adolescente impetuoso ou um mau-caráter?             Quincas Borba         Rubião: Coitado ou   aproveitador da situação?             São Bernardo         Paulo Honório: Bom   ou mau-caráter?             O Seminarista         Eugênio: Traiu ou   não seus votos sacerdotais?             O Seminarista         Eugênio: Amava ou   não Margarida como mulher?             O Seminarista         Eugênio: Sucumbiu   ou não ao amor de Margarida?             Senhora         Seixas: Merecia ou   não o Amor de Aurélia             Triste Fim de Policarpo Quaresma         Major Quaresma:   Idealista ou Louco?             Ubirajara         Ubirajara   guerreava por amor a sua tribo    Ou simplesmente   por fama             Vidas Secas         Fabiano:   Negligente ou não com a família?             O Quinze         Chico Bento:   Negligente ou não para com a família?             O Quinze         Vicente: Merecia   ou não o Amor de Conceição?        RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DE ALGUNS JULGAMENTOS DE 2011   RELATÓRIO DE EXECUÇÃO               Desde a hora em que eu propôs o trabalho em questão, percebi empolgação por parte das turmas (umas, é claro, mais empolgadas do que outras). De modo geral, no entanto, todas demonstraram bastante interesse.              Expliquei como seria o julgamento, traçamos as regras, elucidamos as duvidas, sorteamos as equipes. Depois das equipes sorteadas, elas, entre si, escolheram o advogado, na equipe de defesa; e o promotor, na de acusação. A partir daí foi uma corrida desenfreada às poucas bibliotecas locais, sendo que quase a toda nova aula, novos questionamentos eram levantados sobre o trabalho.   Como tenho os filmes O Cortiço e Menino de Engenho, a pedido dos alunos, exibi-os aos mesmos. Executei também para as turmas envolvidas no projeto os CDs que possuo narrando as obras Dom Casmurro e O Cortiço, destes fiz cópias para as equipes que desejaram.  No dia dos julgamentos as turmas fizeram bonito. Levando realmente a sério o trabalho, desenvolveram-no com maestria, e realizaram esfuziante debate na defesa cada qual de sua causa. Difícil avaliar qual equipe/turma foi melhor em seus argumentos.   Apesar de no final Rita Baiana ter sido considerada culpada, O Engenho ter considerado um lugar saudável, Capitu adúltera, Amâncio não vítima de si mesmo; e de Fabiano e Major Quaresma terem sido inocentados, foi uma verdadeira arenga jurídico-literária onde todos venceram.    Sendo assim, considero que meus objetivos foram e estão sendo alcançados.