Classes multisseriadas na Zona Urbana.
Autor: Pedagoga Elisangela Matos | Publicado: 2011-06-21T17:19:00-03:00



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quais as conseqüências de manter um filho numa escola que as turmas são multiseriadas, ou seja, trabalham com alunos de idades e níveis educacionais diferentes?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escolas assim existem para proporcionar a população que moram na Zona Rural o acesso à educação.&nbsp;Nessas áreas o baixo número de alunos torna inviável a abertura de turmas com séries especificas. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na sua pesquisa de doutorado Márcio Azevedo, explica que as primeiras evidências de escolas brasileiras com essa organização são do período imperial. “A Instrução Elementar orientava que as escolas aplicassem o método mútuo ou ensino por meio da monitoria, cujo modelo foi exportado da Inglaterra”, &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Porém, baseada em algumas experiências e leituras posso afirmar que escolas particulares da Zona Urbana e no séc. XXI adotam essa mesma organização. Isso acontece&nbsp;pelo seguinte motivo,&nbsp;as escolas não formam turmas especificas, então, acabam agrupando alunos de séries diferentes. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penso que, quando colocamos nossos filhos em escolas particulares é para fugir de um sistema educacional que não funciona. Como já citei em outros textos, existem escolas comprometidas com a educação, mas infelizmente, muitas ainda, por serem de pequeno porte ou sem comprometimento com a educação acabam utilizando salas multisseriadas.Para mim esse tipo de organização traz problemas tanto para o educador quanto para o educando.Por quê?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Márcio Azevedo diz: “Evidentemente que as práticas pedagógicas numa turma multisseriada não podem ser concebidas, planejadas, executadas e avaliadas da mesma forma como se faz numa sala seriada, mas é isso que ainda ocorre, na maioria das vezes”, acredita o professor. Em sua opinião, isso gera sobrecarga no trabalho docente e no processo de ensino-aprendizagem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Creio ser impossível fazer um bom trabalho com crianças de níveis de aprendizagem diferentes numa mesma sala.Abaixo relatarei uma observação feita por mim em sala de aula que a educadora ensinava uma turma de 3º e 4º ano.
"A educadora solicita para os alunos do 3º ano abrirem os livros didáticos e pede que os alunos do 4º ano fiquem quietos, enquanto, os alunos do 3º ano abrem os livros as crianças do 4º ano ficam impacientes, começam a conversar uns com os outros.Enquanto isso,os alunos do 3º ano se desconcentram porque não conseguem se concentrar com o barulho dos alunos do 4º ano.Em seguida, a educadora escreve na lousa a atividade para os alunos do 3º ano. Durante todo esse tempo os alunos do 4º ano conversam o tempo inteiro. Após o término com o 3º ano, ela&nbsp;solicita&nbsp; que os alunos do 4º ano abram o livro para correção da atividade. A educadora começa a corrigir a atividade em voz alta com a turma do 4º ano. Assim,começa o incômodo da turma do 3º ano que estava copiando a atividade na lousa...
Perceberam? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nessa turma não há: metodologias especificas, um plano de ação adequado, atenção individualizada ao aluno e concentração. É quase impossível fazer um bom trabalho sem os itens citados acima..O que se ganha é um educador exausto e sem resultados, alunos dispersos e sem aprendizado.Pergunto: Será que houve algum aprendizado em ambas as turmas?O que você consegue perceber nessa situação acima?Fica a reflexão.Pais, ao colocar os seus filhos nas escolas não aceitem esse tipo de situação. Se pudemos exigir algo melhor por que nos conformamos com situações como essa?cada atitude nossa mudará a educação brasileira.O processo é lento.Mas com bons resultados.
























































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