2º PROJETO  SEGURANÇA EM DUAS RODAS
Autor: Profª Lurdinha | Publicado: 2011-11-30T04:19:00-08:00

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OBJETIVO GERAL:                                    Desenvolver mudança de postura do usuário da moto quanto ao uso do capacete, à segurança do passageiro e à aquisição de bons hábitos para fazer diferença no trânsito em Juína.     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  ü  Trabalhar junto às crianças, aos pais e  à comunidade para a efetivação da adesão ao uso do capacete, à segurança do passageiro e a bons hábitos no trânsito;  ü   Desenvolver ações em sala de aula para despertar a percepção quanto à segurança preventiva no trânsito em Juína.     JUSTIFICATIVA:                                        Para que haja a garantia  efetiva da realização desse projeto, já que o mesmo nasceu de uma problemática patente do bairro, apontada pelos próprios alunos é que o coletivo de professores que envolve a Pré-Escola I e II do turno vespertino do Centro de Educação Infantil Nosso Lar,  decidiu desenvolver ações, numa práxis dialógica entre Centro de Educação, Pais, alunos e moradores do bairro; na intenção de concretizar os objetivos propostos pelo projeto e ao mesmo tempo oportunizar aprendizagem significativa; observando os eixos principais da Educação Infantil que são: Cuidar, Educar e Brincar.                METODOLOGIA:                         O presente projeto se propõe a desenvolver mudança de postura do usuário da moto quanto ao uso do capacete, à segurança do passageiro e à aquisição de bons hábitos para fazer diferença no trânsito em Juína. Para isso, procederemos da seguinte maneira:  Ø  Verificação da problemática levantada pelos alunos junto  aos pais e à comunidade por meio de uma pesquisa interativa, realizada através de um questionário elaborado em sala de aula com os alunos;  Ø  Compilação dos dados para transformá-los em tabela e gráfico, quantificando os resultados;  Ø  Apresentação dos dados da pesquisa a todos os segmentos das comunidades escolar e local na intenção de conhecerem e aderirem ao projeto, através de cartazes afixados nas dependências do Centro e estabelecimentos público e comercial do bairro;  Ø  Proposição e elaboração de ações com a cooperação das comunidades escolar e local.  Ø  Exposição por meio de cartazes e panfletos das decisões tomadas com o coletivo, afixados nas dependências do Centro e estabelecimentos públicos e comerciais do bairro;             Ø  Desenvolvimento de   atividades pedagógicas tais como: Caça-Palavras,   Cruzadinhas, Complete com a letra inicial, Nomeando desenhos e figuras,   Recortes e colagens, Lista Temática, Textos orais coletivos, Ordenação de   palavras com base em desenhos, uso do alfabeto móvel para produzir palavras,   Leitura de parlendas e músicas voltadas para o trânsito, ditados populares,   trava-línguas, Localizar, circular, colorir palavras no texto,  Conhecer e confeccionar a CNH.           RECURSOS UTILIZADOS:  Livros, Revistas, panfletos, Jornais, Data show, DVD, Máquina Fotográfica, Filmadora, Cartolinas, EVA,Giz, Sulfite, Papel manilha, Pincel atômico, Lápis de cor, Giz de cera, Tesoura, Grampeador,  Bastão de cola quente, Pistola, Fita adesiva, Réguas, Canetão colorido, Grampos, Mural, Gliter e flip chart.     RESULTADOS ESPERADOS:  ·         Adesão da comunidade ao projeto;  ·         Mudança de postura de alguns moradores do bairro;  ·         Visão diferenciada dos nossos alunos quanto a segurança e bons hábitos no trânsito.              AVALIAÇÃO                                                A avaliação foi processual e formativa de caráter interacionista e se pautou no envolvimento da construção do conhecimento, buscando garantir a aprendizagem com padrão de qualidade, e ao mesmo tempo serviu de baliza para a retomada de ações, revisão da práxis pedagógica e verificação de saberes, primando o Educar, Brincar e Cuidar. Esta se efetivou através de: observação; interação e cooperação dos grupos envolvidos; tanto na participação das atividades desenvolvidas na sala de aula quanto no coletivo com a comunidade escolar e local. Privilegiando a cooperação,  o aprendizado e  a verificação por meio dos relatórios,das atividades na apostila adotada, das pastas de atividades dos alunos e dos registros diários ou semanais. Assim, acreditamos baseados nos resultados, na mudança de postura eminente, que existe por parte da comunidade; sensibilidade e consciência de mudança. Pois, a mesma sabe que ao infringir uma lei  de trânsito, pode-se colocar em risco a própria  vida, como também, a de outros. Percebe-se ainda, que as crianças estão atentas e servem de termômetro para possíveis direcionamentos. A problemática apontada no projeto é de caráter socioeconômico e faz-se necessário que outros parceiros como o poder público constituído e a iniciativa privada se envolvam para solucionar o problema do alto índice de pessoas sem a CNH. Para tanto, acreditamos que sem o enfretamento de todos numa roupagem pacífica, mas efetiva, se criem condições para que as pessoas de baixa renda, tenham condições de habilitar-se. Aos moradores do bairro porém, como a qualquer outro cidadão brasileiro, cabem-lhes a mudança de postura que paulatinamente já se percebe em alguns, após o projeto que apontou outros caminhos, os quais   indicam a retomada do mesmo, para a concretização de outras ações no bairro. Apontamos ainda, que por circunstâncias diversas, deveria haver maior participação das partes externas (SICREDI e SMEC). Acreditamos que o acompanhamento mais direto, como também a cooperação nos custos do projetos, nas ações que configuram o mesmo e na abordagem com a comunidade, daria um outro sabor na proposta interessantíssima do Programa União Faz a Vida.                       CRONOGRAMA          DIA         AÇÃO         ENVOLVIDOS                 15/08/2011             Propor a intenção   do projeto União faz a Vida aos alunos             Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino                 22/08/2011             Sair em Expedição   ao Campo         Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino                 23/08/2011         Investigar as   impressões dos alunos para definir o tema do projeto         Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino                     26/08/2011         Sentar o coletivo   de professores para elaboração do projeto a partir das intervenções dos   alunos             Professores da   Pré-Escola  do CEI – Nosso Lar/   vespertino                 26/08/2011         Apresentar a   elaboração do projeto para a equipe gestora do CEI – Nosso Lar         Professores da   Pré-Escola  do CEI – Nosso Lar/   vespertino                 29/08/2011         Elaborar com os alunos   as perguntas para a pesquisa interativa que será realizada com os pais e   comunidade local             Professores e   alunos da Pré-Escola  do CEI – Nosso   Lar/ vespertino                         30/08/2011         Planejar,   selecionar e sistematizar atividades pedagógicas voltadas para o tema a ser   trabalhado - Digitar e entregar aos alunos o questionário da pesquisa   interativa para ser enviados aos pais e comunidade local                         Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino             01/09/2011         Sistematizar o   trajeto da expedição – elaborar maquete do trajeto da expedição.         Professores da   Pré-Escola  do CEI – Nosso Lar/   vespertino                 08/09/2011         Compilar os dados e   sistematizá-los em gráfico e tabela             Professores da   Pré-Escola  do CEI – Nosso Lar/   vespertino                 09/09/2011         Reunir com o   coletivo das comunidades escolar e local          Comunidade escolar   e local                 29/09/2011         Propor e elaborar   ações para a efetivação do projeto         Comunidade escolar   e local                 08/10/2011         Distribuir na   comunidade panfletos educativos         Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino                 09/10/2011         Registrar por meio   de relatório de conclusão os resultados do projeto         Professores da   Pré-Escola  do CEI – Nosso Lar/   vespertino                 10/10/2011         Expor por meio de   cartazes e mural as decisões tomadas no coletivo         Professores e   alunos da Pré-Escola – vespertino              REGISTRO DO PROCESSO  ·         Fotos   ·         Slides – Power Point  ·         Filmagem     SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO – (Divulgação)  ·         Blog da SMEC  ·         Revista SMEC/SICREDI  ·         Site do CEFAPRO  ·         Outros.                    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS     Ø  Departamento de Polícia Rodoviária Federal – ministério da Justiça, Ministério da Ciência e Tecnologia, Ministério dos Transporte  Ø  PINTO, Gerusa Rodrigues – Dia a dia do professor : Pedagogia de Projetos para 3 e 4 anos, Belo Horizonte : Ed. FAPI, 2009 – págs.  164 – 176.  Ø  Programa União Faz a Vida – Formação de Professores – Módulos I e Discussões acerca da Metodologia Módulo II  Ø  VALADARES, Solange – Bem-me-quer : educação Infantil : 4 e 5 anos,  Belo Horizonte : Ed. FAPI, 2009 – págs. 65 - 67     Proponentes:     Elani dos Anjos Lobato _______________________________________________  Geneval Pereira de Araújo_____________________________________________   Simone Donizete Alves da Silva ________________________________________                        Juina-MT/2011                                                                                                                                                                                        ANEXOS -              PROJETO    SEGURANÇA EM DUAS RODAS                                                                                            CONVITE                     O CEI NOSSO LAR – CONVIDA OS   SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS, COMO TAMBÉM OS MORADORES LOCAIS PARA ESTAREM   CONOSCO, NUMA REUNIÃO PARA JUNTOS APRECIARMOS A IDÉIA INICIAL DO PROJETO QUE   SERÁ DESENVOLVIDO NESTE BAIRRO.   PARA   ISSO PRECISAREMOS DA PARCERIA DE TODOS E CONTRIBUIÇÃO NA EFETIVAÇÃO DO MESMO.           ·           LOCAL: Pátio   de Eventos do CEI Nosso Lar   ·           HORÁRIO: 17   horas   ·           DIA:  Próxima Sexta-Feira, 09 de setembro de   2011.       Contamos com sua presença.   Att. Equipe Gestora               PROJETO  SEGURANÇA EM DUAS RODAS                                                                                      PESQUISA INTERATIVA – QUESTIONÁRIO  LEIA AS PERGUNTAS E AS RESPONDA SEM PRECISAR SE IDENTIFICAR. PRECISAMOS QUE ESTE RETRATE A REALIDADE.      1.    VOCÊ FAZ SEMPRE O USO DO CAPACETE?                           SIM (    )            NÃO (    )      AS VEZES (    )  2.    VOCÊ TRANSPORTA  MENORES DE 7ANOS, EM MOTO?                           SIM (    )            NÃO (    )      AS VEZES (    )  3.    VOCÊ TRANSPORTA PASSAGEIRO ALÉM DO LIMITE PERMITIDO?                            SIM (    )            NÃO (    )      AS VEZES (    )  4.    VOCÊ DIRIGE MOTO SEM HABILITAÇÃO E EM ALTA VELOCIDADE?                           SIM (    )            NÃO (    )      AS VEZES (    )                      PROJETO  SEGURANÇA EM DUAS RODAS                                                                                              PESQUISA   INTERATIVA – QUESTIONÁRIO   LEIA AS PERGUNTAS E AS RESPONDA   SEM PRECISAR SE IDENTIFICAR. PRECISAMOS QUE ESTE RETRATE A REALIDADE.        1.    VOCÊ FAZ SEMPRE O USO DO CAPACETE?                            SIM (    )            NÃO (    )        AS VEZES (    )   2.    VOCÊ TRANSPORTA  MENORES DE 7ANOS, EM MOTO?                            SIM (    )            NÃO (    )        AS VEZES (    )   3.    VOCÊ TRANSPORTA PASSAGEIRO ALÉM DO   LIMITE PERMITIDO?                             SIM (    )            NÃO (    )        AS VEZES (    )   4.      VOCÊ   DIRIGE MOTO SEM HABILITAÇÃO E EM ALTA VELOCIDADE?                            SIM (    )            NÃO (    )        AS VEZES (    )       CEI   – NOSSO LAR – Pré-Escola/Vespertino –   Dados   da pesquisa realizada junto aos pais e comunidade local                          2ª Pesquisa junto aos pais e moradores do perímetro urbano próximo ao Centro de Educação Infantil – Nosso Lar              PROJETO  SEGURANÇA EM DUAS RODAS                                               PESQUISA INTERATIVA        O QUE A COMUNIDADE PODE FAZER PARA QUE SE TENHA   SEGURANÇA EM DUAS RODAS?   ______________________________________________________________________________   ______________________________________________________________________________   ______________________________________________________________________________                                                                  JUÍNA-MT/2011