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Autor: ROSA | Publicado: 2011-10-10T12:28:00-07:00



&nbsp;OUTROS TEXTOS E QUESTÕES SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA








A árvore que falava



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Longe, muito longe... havia uma árvore que conhecia todos os segredos dos pássaros, dos leões, das girafas, das zebras e de muitos outros animais. É que ela escutava com todas as suas folhas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Até os homens vinham sentar-se debaixo dela no momento das grandes decisões. Infelizmente, os homens eram orgulhosos e arrogantes; matavam mais animais do que aqueles que precisavam para se alimentar. Matavam- se até uma aos outros. Por causa deles, a árvore ficou triste. Pela primeira vez, sentiu-se velha e cansada.



Adaptado de SPILLERS, Do. L'arbre qui parle. Toulouse. Milan Poche, 1999. Tradução e adaptação: http://humanizar.wordpress.com/




QUESTÃO 1

O tipo de linguagem do texto é

(A) falada entre colegas de sala de aula.

(B) utilizada no interior do Estado.

(C) usada por apresentadores de televisão.

(D) encontrada nos livros de histórias.














Xote ecológico

(A. Batista e L. Gonzaga)



Não posso respirar

Não posso mais nadar

A terra está morrendo

Não dá mais pra plantar

Mas se plantar não nasce

E se nascer não dá

Até pinga da boa

É difícil de encontrar

Cadê a flor que estava aqui?

Poluição comeu

O peixe que é do mar

Poluição comeu

O verde onde é que está?

Poluição comeu

Nem o Chico Mendes sobreviveu

http://letras.terra.com.br/luiz-gonzaga/295406/






QUESTÃO 2

O texto apresenta uma linguagem:

(A) formal.

(B) acadêmica.

(C) informal.

(D) científica.










Escola



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ̶ Rodrigo, trouxe os exercícios da semana passada?, perguntou a professora. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ̶ Eu truce, mas o di onti eu num consegui... 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (...)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ̶ E porque não conseguiu?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ̶ Tive uns problema e num tinha quem me insinassi.



JOSÉ, Elias. Uma escola assim eu quero para mim. São Paulo, FTD, 1993.






QUESTÃO 3

O trecho “&nbsp;&nbsp; ̶ Eu truce, mas o di onti eu num consegui... ”, representa uma linguagem:

(A) formal.

(B) informal.

(C) técnica

(D) científica.






O que fazer na prova de matemática?



Você pira na batatinha quando a professora anuncia: ''Crianças, estudaram para a prova de matemática?'' Você pira? Eu não!!! 

Se você estudar para caramba antes da prova, vai dar tudo certo! 

Observe: em vez de ficar louco, porque você não pega o caderno e dá uma revisada antes da prova? 

E, em vez de ficar o dia todo grudado na TV ou no vídeo game, porque não estudar antes de brincar?

Eu utilizo esse método e pode ter certeza de que funciona! Experimente!

Adaptado de http://www.mingaudigital.com.br/article.php3?id_article=3270




QUESTÃO 4

O trecho&nbsp; “Você pira na batatinha” é um exemplo de linguagem:

(A) formal.

(B) informal.

(C) técnica

(D) regional.







http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=08072009

QUESTÃO 5



O trecho “TÔ ENROLADA”, sublinhado no texto da tirinha, é marca de linguagem 

(A) formal.

(B) regional.

(C) científica.

(D) informal.




O Natal



Tá escrito na Bíblia que um anjo falou pra Maria que ela ia ter um bebê e que seu nome ia ser Jesus, filho de Deus. Depois de um tempo, a barriga de Maria ficou bem grandona. 

Aí, Maria e seu marido José foram pra Belém. Quando chegaram, não encontraram um quarto pra alugar e, coitadinhos, ficaram num lugar onde os bois e cabras dormiam. Foi quando Maria sentiu as dores do parto e Jesus nasceu. Ela pegou uns panos velhos para cobrir Jesus e colocou ele em um negócio onde os bois comiam, chamado manjedoura.

Os pastores, avisados por um anjo, foram correndo ver o bebê. Três reis magos, guiados por uma estrela, também foram e deram pra ele uns presentes bem legais.



Adaptado de AMORIM, Leny.(Org) Em Louvor ao Natal. Recife: Academia Pernambucana de Música, 1992 






QUESTÃO 6

Os trechos “Tá”; “bem grandona”; “Aí”; “negócio” e “bem legais” indicam que a LINGUAGEM usada no texto é

(A) informal.

(B) formal.

(C) regional.

(D) científica.






CUITELINHO

(Canção de domínio público)



Cheguei na bêra do portoOnde as ondas se espáiaAs garça dá meia voltaE senta na bêra da praiaE o cuitelinho num gostaQue o botão de rosa caia, ai, ai, aiAí quando eu vim de minha terraDespedi da parentaiaEu entrei no Mato GrossoDei em terras paraguaiaLá tinha revoluçãoEnfrentei fortes bataia, ai, ai, aiA tua sôdade cortaComo aço de navaiaO coração fica aflitoBate uma, a outra faiaOs óio se enche d`águaQue até a vista se atrapaia, ai, ai, ai



http://letras.terra.com.br/renato-teixeira/298332/




QUESTÃO 7

Nesta linda canção, palavras como “bêra”; “se espáia”; “parentaia”; “bataia”,; “sôdade” e “Os óio” são exemplos de linguagem

(A) ensinada nas escolas e empregada nos tribunais.

(B) estudada nas gramáticas e nas aulas de matemática. 

(C) encontrada nas bulas de remédio e nos jornais urbanos. 

(D) falada todos os dias em algumas cidades do interior do Brasil.


(Fragmento)

Apara com esse namoro

Pedrinho Cavalléro

Passa pra dentro, pequenaDeixa da tua saliênçaQuem namora pelos cantoTá lhe faltando decênçaO teu pai tá te chamando,Cuida e passa pra cá,Cria vergonha na cara,Na peia tu vai entrá.Tu vai entrá, na peia tu vai entráApara com esse namoro, que só vai te fazer má,Tu vai entrá, na peia tu vai entráApara com esse namoro, que bom futuro não dá(...)



http://vagalume.uol.com.br/pedrinho-cavallero/apara-com-esse-namoro.html




QUESTÃO 8

A letra da música acima apresenta uma LINGUAGEM mais característica de

(A) professores que ministram aulas em universidades.

(B) jovens que cresceram nas grandes cidades.

(C) pessoas humildes que cresceram no interior.

(D)cientistas que trabalham em estações espaciais.












Como dormem os animais



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A preguiça dorme mais de 18 horas por dia, sempre pendurada nos galhos das árvores e de costas para o chão. Seus braços são tão fortes que ela pode passar vários dias nessa posição. Mesmo em sono profundo, nunca cai graças às suas poderosas garras.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os peixes vão descansar no fundo das águas, geralmente de noite, onde ficam imóveis. Alguns até afundam na areia. Como eles não têm pálpebras, ficam de olhos abertos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os flamingos dormem em pé, ora se equilibrando sobre uma perna, ora em outra.



Adaptado de Revista Recreio, nº 91. São Paulo: Abril, 6/12/2001.






QUESTÃO 9

O texto acima apresenta uma LINGUAGEM

(A) regional.

(B) informal.&nbsp; 

(C) formal. &nbsp;&nbsp; 

(D) científica






Hino à Bandeira Nacional

Letra: Olavo Bilac

Música: Francisco Braga



(Fragmento)



Salve, lindo pendão da esperança, 

Salve, símbolo augusto da paz! 

Tua nobre presença à lembrança 

A grandeza da Pátria nos traz. 



Recebe o afeto que se encerra 

Em nosso peito juvenil, 

Querido símbolo da terra,

Da amada terra do Brasil! 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [...]

Sobre a imensa Nação Brasileira,

Nos momentos de festa ou de dor, 

Paira sempre, sagrada bandeira, 

Pavilhão da Justiça e do Amor! 



Recebe o afeto que se encerra 

Em nosso peito juvenil, 

Querido símbolo da terra, 

Da amada terra do Brasil!



http://www.brasilescola.com/historiab/hinobandeiranacional.htm





QUESTÃO 10

As palavras destacadas no texto indicam que a linguagem usada no Hino à Bandeira Nacional é



(A) regional.

(B) informal.

(C) formal.

(D) científica.





IMPORTANTE:



Para colaborar na leitura e interpretação do texto e de seu contexto e, assim, melhor perceber qual a variante linguística dominante no texto presente em cada questão, sugerimos que os professores solicitem aos seus alunos que respondam às seguintes&nbsp; questões:



Qual é o assunto do texto?

R:_________________________________________________________________________



Qual é a finalidade do texto?

R:_________________________________________________________________________



Imagine em que situação de comunicação esse texto pode estar ocorrendo?

R:_________________________________________________________________________



Você conhece todas as palavras do texto? Isso impediu você de entendê-lo?

R:_________________________________________________________________________



Linguagem regional

MAPA DO BRASIL – POLÍTICO






VACA ESTRELA E BOI FUBÁ

Patativa do Assaré

(...)

Eu sou fio do nordeste,

Não nego meu naturá.

Mas uma seca medonha

Me tangeu de lá para cá.

Lá eu tinha o meu gadinho,

Não é bom nem imaginá.

Minha linda Vaca Estrela

E o meu belo Boi Fubá.

Quando eu era de tardezinha,

Eu começava a aboiá.

Ê, Vaca Estrela,

Ô, Boi Fubá.



(...)

Hoje nas terras do sul,

Longe do torrão natá,

Quando eu vejo em minha frente

Uma boiada passá,

As água corre dos’oio,

Começo logo a chorá,

Lembro minha vaca estrela

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E o meu lindo Boi Fubá

Com sodade do Nordeste

Dá vontade de aboiá.

Ê, Vaca Estrela,

Ô, Boi Fubá.



www.vagalume.com.br/fagner/vaca-estrela-e-boi-fuba.html




QUESTÕES:







1. O tipo de linguagem usada no texto “Vaca Estrela e Boi Fubá” é regional porque caracteriza uma região específica do país. Que região é esta?



R:














2. Quais as palavras do texto que embasaram esta conclusão?



R:








3. Elabore uma oração com as palavras típicas da região sul- estado do rio grande do sul (Se não conhecer o significado da palavra elabore as frases fazendo suposições)



[Tchê, barbaridade, pestiado, gaudério]





R: 








4. Elabore uma oração com as palavras típicas da região norte- estado do pará - abaixo (Se não conhecer o significado da palavra elabore as frases fazendo suposições)



[Égua, paidégua, arriado, estribado]





R: 








5. Reescreva o texto abaixo caracterizando-o com a linguagem regional paraense.



Outra do analista de Bagé



Um dia entrou um paciente novo no consultório.

― Buenas, tchê ― saudou o analista. ―Se abanque no más.

O moço deitou no divã coberto com um pelego e o analista foi logo lhe alcançando a cuia com erva nova. O moço observou:

― Cuia mais linda.

― Côsa mui especial. Me deu meu primeiro paciente. O coronel Macedônio, Lá pras bandas de Lavra.



Luis Fernando Veríssimo. Outras do analista de Bagé. Porto alegre: L&amp;PM, 1982







R: 







A LINGUAGEM INFORMAL É UTILIZADA QUANDO SE BUSCA MAIOR INTIMIDADE COM NOSSO INTERLOCUTOR E NÃO HÁ GRANDES PREOCUPAÇÕES COM O USO DA LINGUAGEM PADRÃO. (Neste tipo de linguagem as gírias são muito utilizadas) 



6. Complete o quadro de acordo com a sua experiência:





SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ USA A LINGUAGEM INFORMAL

EXEMPLO DE FALA

































A LINGUAGEM FORMAL É UTILIZADA EM SITUAÇÕES FORMAIS COMO DISCURSOS, PALESTRAS, SERMÕES, NOTÍCIAS, ETC. NESTE CASO, HÁ PREOCUPAÇÃO EM FALAR DE ACORDO COM A LINGUAGEM PADRÃO. VOCÊ JÁ VIVEU ESSA SITUAÇÃO ALGUMA VEZ? QUAL?