Autor: Leandra | Publicado: 2012-06-30T10:38:00-07:00

AQUISIÇÃO DE LÍNGUA DE SINAIS POR CRIANÇAS SURDAS&nbsp; &nbsp; &nbsp; Há algumas décadas que, nos Estados Unidos, pesquisadores vêm desenvolvendo pesquisas sobre a língua de sinais americana (ASL) e sobre sua aquisição por crianças.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Todas estas pesquisas têm como sujeitos crianças surdas, filhas de pais surdos. Portanto, a aquisição da ASL se dá primeiro como língua (L1) mas, além dessas pesquisas, há outras que estão trabalhando também com crianças surdas, filhas de pais ouvintes e com crianças ouvintes, filhas de pais surdos. Outras pesquisas ainda, trabalham com crianças surdas filhas de pais ouvintes que, devido ao fato de não serem expostas à ASL, desenvolvem sistemas de comunicação gestual inventados.&nbsp; &nbsp;&nbsp; Destas pesquisas pode-se destacar que o processo de aquisição de ASL é igual ao processo de aquisição de línguas orais-auditivas, ou seja, obedecendo a maturação da criança, que vai internalizando a língua a partir do mais simples para o mais complexo. Há as seguintes fases:Primeira fase: há um período inicial que se assemelha ao balbucio das crianças ouvintes. Nesta fase a criança produz sequências de gestos que fonologicamente se assemelham aos sinais,mas não são reconhecidos como tal, são somente movimentos das mãos com algumas formas.Segunda fase - Frase de uma palavra: a criança surda começa a nomear as coisas, aprende a unir o sinal ao objeto, produzindo suas primeiras palavras. Como as crianças ouvintes, que ainda não pronunciam corretamente as palavras nesta fase, as crianças surdas também fazem os sinais com erros nos parâmetros, podendo trocar, por exemplo, a configuração das mãos ou o ponto de articulação. Mas o adulto compreende que ela produziu um sinal na língua. Nessa fase são produzidos dois tipos de sinais:a) os sinais congelados: são os mesmos sinais dos adultos, mas sem flexão de número, concordância verbal ou aspectos;b) apontar não-linguístico: aos dez meses, uma criança surda pode apontar para si e para os outros. Mas, os pontos para pessoas desaparecem completamente da produção linguística da criança dos doze à dezoito meses e só reaparecem depois desse tempo, entre dois a três anos. Talvez&nbsp; nesse período haja a passagem do apontar não-linguístico para o apontar linguístico, ou seja, a utilização dos pronomes de maneira consciente e não simplesmente um apontar para algo.Terceira fase - Frase de duas palavras: a partir dos dois anos e meio a criança surda começa a produzir frases de duas palavras, iniciando sua sintaxe, mas ainda as palavras são usadas sem flexão e concordância. A ordem das palavras constituirá sua primeira sintaxe. A partir dessa fase, a criança surda começa a adquirir a morfologia de uma língua de sinais. A aquisição de subsistemas morfológicos mais complexos continua até aos 5 anos, quando também já produzirá frases gramaticais maiores e mais complexas. O primeiro subsistema mais complexo que adquire é a concordância verbal.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Como se pôde observar, a partir de alguns aspectos, o processo de aprendizagem de uma língua de sinais é semelhante ao processo de aquisição de qualquer língua e, quanto mais cedo uma criança surda entrar nesse processo, mais natural ele será.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;