Projeto
Autor: Meninas | Publicado: 2012-03-16T14:25:00-07:00


1 - JUSTIFICATIVA



&nbsp;O tema procura resgatar os vários saberes que os alunos trazem para sala de aula. Partindo do principio que trata-se de uma sociedade letrada, tornando os alunos inseridos de modo à contextualizar suas reais necessidades, assim inovando a forma de alfabetizar para que os mesmos sintam-se parte do processo educativo.



&nbsp;1.1– FUNDAMENTAÇÃO&nbsp;



&nbsp;A constituição de 1934 estabeleceu a criação de um plano nacional de educação, que indicava pela primeira vez a educação de adultos como dever do Estado, incluindo em suas normas a oferta do ensino primário integral,  gratuito e de frequência obrigatória, extensiva para adultos.
A historia do Eja no Brasil está vinculada a Paulo Freire. O sistema freireano, desenvolvido na década de 1960, começou a ser utilizado na cidade de Angicos – Rio Grande do Norte, com o sucesso passou a ser utilizado por todo o Brasil.
A prática de Paulo Freire vai além de método, mas sim, uma concepção nova de alfabetização de jovens e adultos, de maneira democrática, e não analítica e/ou sintética. A alfabetização freireana é conscientizadora, ou seja, disposta a desenvolver a criticidade nos alunos enquanto ser pensante e que possui símbolos e significados com valores.
Sua prática também caracteriza-se com a criação de um caminho para transformar a escola que reproduz desigualdades sociais, dependência, em uma escola emancipadora humana. 
A alfabetização freireana, não é somente aprender ler, escrever e somar, vai muito além disso, é ter direito a conscientização, criticidade, sair do pensamento ingênuo e obter consciência crítica, ter direito de entender o que ocorre ao seu redor, no mundo, em seu país.&nbsp;



&nbsp;2 – SITUAÇÃO PROBLEMA



&nbsp;Partindo do principio do letramento, como inicia-se o processo de alfabetização dos alunos da EJA?



&nbsp;3 – PÚBLICO – ALVO



&nbsp;Ensino fundamental – Clico I – 1 a 4º ano



&nbsp;4 – OBJETIVO



Compreender o processo de alfabetização da EJA;&nbsp;
Analisar o contexto da sala de aula no sentindo de criar um tema gerador para objeto de estudo;&nbsp;
Viabilizar e coordenar o processo de apropriação dos elementos necessários para a alfabetização na EJA.



&nbsp;5 - DESENVOLVIMENTO&nbsp;



&nbsp;Dando seguimento, diante das diversidades das circunstâncias faz-se com que o aluno alcance o objeto de estudo, levando em consideração que ele não desconhece o sistema de escrita , inciando a alfabetização partindo de antecipações significativas e pertinentes do contexto.



&nbsp;6 – CONSIDERAÇÕES FINAIS



&nbsp;Levar o professor a compreender que o aluno não desconhece o sistema de escrita distinguindo a grafia de números da grafia de letras (não usando garatujas e símbolos, pois diferentemente da criança o adulto traz consigo a ideia das letras).

O professor deve favorecer o ambiente escolar mediando as situações cotidianas e estimulando os alunos de forma atrativa e significativa para que o mesmo torna-se construtor de seu conhecimento, com isso fazendo com que não ocorra a evasão nas classes da EJA.





&nbsp;BIBLIOGRAFIA



&nbsp;Material teórico do Ebook matéria de EJA/2011 – Aluna: Elza Cardoso Alves

&nbsp;Site: http:/www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=9945&amp;chapterid=9319

&nbsp;Site: patriciaeducadora.blogspot.com/2009/07


 































ANITA SANCHES SATO -
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ELAINE CRISTINA DOS SANTOS - 0000024225

ELZA CARDOSO ALVES -
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JULIANA AP. CORREA
LOPES - 0000024227

ROSIANY NUNES MOTA -
0000024226

TATIANE DOS SANTOS
PEGORARO - 0000020436