RELATO DE EXPERIENCIA DOCENTE
Autor: Ciganinha candido | Publicado: 2013-12-03T14:45:00-08:00


SEQUENCIA
DIDATICA HISTORIA EM QUADRINHOS



Wilma
Candido de Oliveira 

Wilma.can@hotmail.com



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apesar da produção teórica existente
sobre educação, ensino e aprendizagem, trazendo ideias inovadoras, há uma
dimensão da prática pedagógica, que está implícita na experiência de ensinar e como
tal, geralmente pouco valorizada, muitas vezes pelos próprios docentes, que necessita
ser avaliada com mais atenção. Esse saber fazer do professor que vem no momento
da prática docente e depende diretamente de construções e crenças, que foram
acumuladas ao longo de sua vida como: valores, conhecimento, criatividade e
afetividade, esses fatores, entre outros, contribuem para que possa efetuar o trabalho
de forma adequada com os mais diversos e exigentes contextos educacionais. Esta
experiência que relato foi vivenciada em uma turma de 2º ano, do horário
vespertino, a ela pertenciam 28
alunos dos quais 16 meninos e 12 meninas com faixa etária entre sete e nove
anos e todos oriundos da comunidade na qual a escola esta inserida, teve
duração de um mês. Foi desenvolvido o trabalho com o gênero textual historia em
quadrinhos, com o objetivo de levar os alunos a conhecer e reconhecer o gênero
textual e suas varias peculiaridades. Tendo como foco principal processos de
interação promotores do desenvolvimento de competências cognitivas,
socioculturais, afetivas e psicomotoras no aluno. Durante o processo os
aprendizes tiveram contato com o material escrito, (precisa citação) foi feito
uma linha do tempo onde foi possível observar que este tipo de gênero já era
utilizado pelo homem muito antes de ele criar o sistema de escrita. “Isto
posto, resumimos as fases pelas quais a escrita passou até chegar ao ponto em
que se encontra hoje: em pictográfica, ideográfica, silábica e alfabética. Na
primeira escrevia- se através de desenhos, os pictogramas. Gravavam-se figuras
nas paredes das cavernas, como, por exemplo, o desenho de uma sentinela,
arqueiro, guerreiro ou soldado. Através da gravura, poderia ser transmitida a
mensagem de que aquela gruta era habitada ou de que por ali teria passado
alguém.” (MENDONÇA E MENDONÇA, 2009, p.88) Através de materiais colhidos em
sites da internet, levou-se os aprendizes a refletir sobre esse tipo de comunicação
que já era utilizado pelo homem primitivo, essa viagem no tempo deixou-os
bastante motivados com o tema e levou-os a fazer vários questionamentos onde
fomos analisando e compreendendo a necessidade de comunicação que e inerente ao
homem e que isto os levou a criar uma forma de escrita que lhes permitisse
deixar sua historia para os próximos que viessem a ocupar ou passar pelo mesmo
local.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Durante o processo foram trabalhados
conteúdos de historia e geografia pois se fez necessário localizar as imagens,
pinturas e grafismos no tempo e no espaço. Levando-os a refletir sobre gênero e
que sua utilidade vai além da diversão.



&nbsp;Talvez alguns questionamentos pontuais possam
contribuir para tornar visíveis tais processos, ao indagar sobre a qualidade da
interação professor-aluno, a habilidade de identificar as necessidades dos
alunos e de cativá-los ou desafiá-los para a realização das atividades propostas,
da escolha de recursos de mediação adequados, assim como de discernir o que é relevante
para fazer as escolhas pertinentes. O professor muitas vezes não percebe a
complexidade dos fatores envolvidos nem se dá conta de que inúmeras vezes usa
eficazmente habilidades para resolver situações-problema de ensino e
aprendizagem, sendo capaz de desenvolver estratégias próprias e bem-sucedidas
oportunizando momentos indispensáveis de revisão e de renovação de saberes, a
partir da inter-relação teoria e prática e da contínua interlocução com os
pares, no sentido de realizar uma efetiva formação continuada. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As atividades durante o processo foi
utilizado textos para leitura, o significado das onomatopeias, produção textual
de historias do gênero, analise linguística dos conteúdos abordados como as
onomatopeias, o significado dos balões onde ficam a parte escrita demonstrando
ali esta a fala dos personagens a leitura não verbal de alguns textos buscando
do aluno a reflexão para o fato de que existe leitura mesmo quando não há grafismos
para representar o texto... 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os instrumentos de avaliação utilizados
foram a construção de textos do gênero, leitura e analise da escrita das
palavras, analise das onomatopeias (representação de sons e emoções) e
trabalhando a oralidade com as discussões sobre o tema e a preparação para
apresentação dos resultados a todo o grupo. Resultados obtidos em termo de
aprendizagens dos estudantes: compreensão de gênero, produção do gênero,
compreender que a construção das formas de comunicação foi evoluindo com o
tempo, que o homem e um ser social e necessita comunicar-se com o outro...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Este
relato tem como objetivo, promover uma reflexão sobre o fazer pedagógico de
professores licenciados, atuando em escolas da rede de ensino básico, a partir
do relato de experiências docentes reais, com a finalidade de lançar luzes
sobre práticas pedagógicas vigentes. Tais relatos poderão ser objeto de análise
crítica e reflexiva que permita não somente ampliar a compreensão da natureza
do fenômeno pedagógico, mas também avaliar e sistematizar saberes, incluindo-se
neles práticas de planejamento, técnicas, estratégias, materiais didáticos e
instrumentos de avaliação da aprendizagem. A socialização e conscientização
resultantes dessas experiências deveriam ocorrer de forma mais regular e
sistemática ao longo do exercício profissional docente.