Etapas da rotina da Educação Infantil em período parcial
Autor: Grasiela L. S. | Publicado: 2012-07-08T00:11:00-03:00

ETAPAS CONTEMPLADAS NA ROTINA PARAEDUCAÇÃO INFANTIL – PERÍODO PARCIAL
ACOLHIMENTO – Recepção das crianças, contato com os familiares.ATIVIDADES DIVERSIFICADAS – Estas atividades permitem que ascrianças escolham o que desejam fazer. É um momento adequado parainterações e observações significativas do professor junto às crianças podendointervir e acompanhar o que elas fazem. Acontecem na primeira meia hora doperíodo letivo. São três propostas simultâneas de atividades; jogos deconstrução, atividades de artes (desenho, colagem, recorte, etc), leitura delivros e revistas.RODA INTERATIVA – Trabalho coletivo planejado a partir de um conteúdocurricular previsto nos projetos, geralmente antecedido por uma verificaçãocoletiva de crianças ausentes, marcação da data, construção da rotina efinalizada com avisos e explicações sobre a atividade seguinte.ATIVIDADE – Geralmente pelo adulto e proposta para todo o grupo. Sãoatividades importantes para se trabalhar atenção, concentração e a capacidadedas crianças de atenderem a propostas feitas coletivamente ou individuais,podendo realizar em diferentes locais, dentro e fora da instituição.HIGIENE PESSOAL – Lavar as mãos com independência, vestir-se e despir-se,usar o banheiro de modo cada vez mais autônomo.LANCHE – Momento essencial para o saudável desenvolvimento da criança,além de fazer parte do processo educativo. Durante as refeições, a criançatem a oportunidade de relacionar-se com o outro, adquirir muitosconhecimentos e ao mesmo tempo desenvolver sua autonomiaRECREIO – Acontece na área externa, por trinta minutos. Momento em queocorrem jogos espontâneos ou propostos pelo professor.HORA DA HISTÓRIA – Todos os dias são contadas ou lidas histórias detradição oral ou da literatura infanto-juvenil.ATIVIDADES DE EXPRESSÃO:1)ARTÍSTICA – Neste momento as crianças são estimuladas a imaginar,isto é, povoar sua mente de idéias para se expressarem livremente. Aomodelar, desenhar ou pintar, a criança representa o que consegue perceber darealidade em que vive.2)CORPORAL – São sugeridas atividades físicas amplas ou específicas, naqual as crianças possam correr, subir, jogar, realizar jogos de regras, utilizarbrinquedos do parque, etc.3)MUSICAL – Esta atividade contribui para a formação, desenvolvimentoe equilíbrio da personalidade da criança. É oferecido a ela um repertóriovariado (cantigas populares, cantigas de roda, músicas clássicas, etc) einclusive são incentivadas a criação de letras de canção e a utilização deinstrumentos musicais.OBS.: Estas atividades deverão ser contempladas em dias diferenciados.JOGOS DE MESA – Neste momento são utilizados os jogos de: quebracabeça,jogo da memória, dominó, loto leitura, etc. Pelo seu caráter coletivo, osjogos permitem que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relaçõesricas de trocas e se acostumem a lidar com regras, conscientizando-as quepodem ganhar ou perder.AVALIAÇÃO DO DIA – Trabalho orientado para que a criança perceba aseqüência lógica das atividades, bem como para que o professor proceda com aauto-avaliaçãoSAÍDAOBS.: Este é um exemplo de rotina, sendo que haverá ajustes quedevem ser feitos para atender as especificidades de cada grupo e aseqüenciação dos trabalhos.
Fonte: PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR
Secretaria Municipal da Educação e Cultura – SMEC
Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAP