Material para prova - DIRETRIZES PARA A LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Autor: Bella Colombo | Publicado: 2012-04-06T14:51:00-03:00




Alunos, segue abaixo material para a prova, lembrando que
no próximo dia 19/04 farão o exame os alunos de número ímpar; no dia 26/04 será
a vez dos alunos de número par. Peço aos alunos que vão até o laboratório 1,
caso mudemos de sala haverá aviso. 

Atenciosamente

Fabricio



DIRETRIZES PARA A LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS



<!--[if !supportLists]-->&nbsp; <!--[endif]-->A
leitura é um método de estudo que tem como objetivos:



<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->favorecer a compreensão global do significado do
texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->treinar para a compreensão e interpretação
crítica dos textos;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->auxiliar no desenvolvimento do raciocínio
lógico;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->fornecer instrumentos para o trabalho
intelectual desenvolvido nos seminários, no estudo dirigido, no estudo pessoal
e em grupos, na confecção de resumos, resenhas, relatórios etc.

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Análise textual: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->preparação do texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->trabalhar sobre unidades delimitadas (um
capítulo, uma seção, uma parte etc., sempre um trecho com um pensamento
completo); 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->fazer uma leitura rápida e atenta da unidade
para se adquirir uma visão de conjunto da mesma; 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->levantar esclarecimentos relativos ao autor, ao
vocabulário específico, aos fatos, doutrinas e autores citados, que sejam
importantes para a compreensão da mensagem;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->esquematizar o texto, evidenciando sua estrutura
redacional.

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Análise temática: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->compreensão do texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->determinar o tema-problema, a ideia central e as
ideias secundárias da unidade;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->refazer a linha de raciocínio do autor, ou seja,
reconstruir o processo lógico do pensamento do autor;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->evidenciar a estrutura lógica do texto,
esquematizando a sequência de ideias.

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Análise interpretativa: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->interpretação do texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->situar o texto no contexto da vida e da obra do
autor, assim como no contexto da cultura de sua especialidade, tanto do ponto
de vista histórico como do ponto de vista teórico;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->explicitar os pressuposto filosófico do autor
que justifiquem suas posturas teóricas;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->aproximar e associar ideias do autor expressas
na unidade com outras ideias relacionadas à mesma temática;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Análise interpretativa: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->exercer uma atitude crítica diante das posições
do autor em termos de:

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->coerência
interna da argumentação;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->validade
dos argumentos empregados;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->originalidade
do tratamento dado ao problema;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->profundidade
de análise ao tema;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Alcance
de suas conclusões e consequências;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->apreciação
e juízo pessoal das ideias defendidas.

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Problematização: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->discussão do texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->levantar e defender questões explícitas ou
implícitas no texto;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->debater questões afins sugeridas pelo leitor.

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Síntese pessoal: 

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->reelaboração pessoal da mensagem;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->desenvolver a mensagem mediante retomada pessoal
do texto e raciocínio personalizado;

<!--[if !supportLists]-->◦&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->elaborar um novo texto, com redação própria, com
discussão e reflexão pessoais.

-.-.-.-.-.-.-.-.-.--.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

TEXTO NARRATIVO

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->ESTRUTURA
DA NARRATIVA

<!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Enredo:




<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Situação inicial

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Complicação

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Clímax

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desfecho

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Personagens:
descrição física e descrição psicológica.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tempo:
momento em que ocorrem as ações.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Espaço:
lugar onde as ações ocorrem.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Foco
narrativo: 

<!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1ª
pessoa – o narrador participa das ações

<!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->3ª
pessoa – o narrador é simples observador.

<!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Narrador
Onisciente

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
narrador-personagem conta na 1ª pessoa a história da qual participa
também como personagem.&nbsp; Ele tem uma
relação íntima com os outros elementos da narrativa. Sua maneira de contar é
fortemente marcada por características subjetivas, emocionais. Essa proximidade
com o mundo narrado revela fatos e situações que um narrador de fora não
poderia conhecer ao mesmo tempo essa mesma proximidade faz com que a narrativa
seja parcial, impregnada pelo ponto de vista do narrador. 

O narrador-observador conta a história do lado de
fora, na 3ª pessoa, sem participar das ações. Ele conhece todos os fatos e por
não participar deles, narra com certa neutralidade, apresenta os fatos e os
personagens com imparcialidade. Não tem conhecimento íntimo dos personagens nem
das ações vivenciadas.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
narrador-onisciente conta a história em 3ª pessoa, às vezes, permite
certas intromissões narrando em 1ª pessoa. Ele conhece tudo sobre os
personagens e sobre o enredo, sabe o que passa no íntimo das personagens,
conhece suas emoções e pensamentos. Ele é capaz de revelar suas vozes
interiores, seu fluxo de consciência, em 1ª pessoa. Quando isso acontece o
narrador faz uso do discurso indireto livre. Assim o enredo se torna plenamente
conhecido, os antecedentes das ações, suas entrelinhas, seus pressupostos, seu
futuro e suas consequências.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->TIPOS
DE DISCURSO

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->DISCURSO
DIRETO 

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->1-
O narrador reproduz literalmente a fala das personagens.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->2-
Uso dos verbos de elocução (dicendi ou declarandi): dizer, perguntar,
responder, contestar, indagar, pedir, etc...

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->3-
Esses verbos indicam o interlocutor que está com a palavra.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->4-
Sinais de pontuação: dois pontos, travessão, aspas, vírgulas. 

DISCURSO INDIRETO

1- A fala (ou pensamento) da personagem é reproduzida&nbsp; pelas palavras do narrador.

2- Os verbos dicendi constituem o núcleo do predicado da
oração principal.

3- A essência da fala da personagem é o complemento do verbo
dicendi (oração subordinada).

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->4-
Os conectivos geralmente empregados são: que, se, como, etc...&nbsp; 

DISCURSO INDIRETO LIVRE

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Predomínio
da ambigüidade: não se pode precisar com exatidão quem fala – o narrador ou a
personagem.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A
fala (do narrador ou da personagem ) mistura-se à matéria narrada.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Relação
de independência: não se liga a um verbo dicendi, nem se justapõe a ele.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Não
há sinais de pontuação que o introduzem.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Uso
freqüente do pretérito imperfeito e dos pronomes de terceira pessoa.

<!--[if !supportLists]-->•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Como
não depende de um verbo dicendi, é impossível transformá-lo em objeto direto de
um verbo transitivo, ou seja, não há passagem do discurso direto livre para
outro discurso.&nbsp;