Indícios que a criança "pode" ou não apresentar Dislexia no futuro serve como sinal de alerta para pais e professores!
Autor: Somos a Escola Ativa de Serra Caiada | Publicado: 2011-12-13T13:49:00-08:00

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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Algumas crianças pequenas já dão alguns indícios que vão apresentar   dislexia no momento de aquisição de escrita e estes indícios podem ser   percebidos quando:
Observando que a criança demora ou tem dificuldades para segurar a colher para comer sozinho;
Vemos que a criança demora ou tem dificuldade em fazer o laço no cordão do sapato;
A criança demora ou tem dificuldade em pegar e chutar uma bola;
Há atraso na locomoção.
Há atraso na aquisição da linguagem.
Observamos que há dificuldade na aprendizagem das letras.
&nbsp;O que é dislexia?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No ponto de vista científico, é  um dos distúrbios de aprendizagem, de origem neurobiológica,  caracterizada por ineficiência na esfera da linguagem, como dificuldades  na decodificação, soletração e fluência na leitura das palavras e  deficiências na codificação e fluência ao redigir, apesar de adequada  instrução formal recebida, da normalidade do nível intelectual e  ausência de déficits sensoriais e transtornos psiquiátricos como causas  primárias. Desta forma, são excluídos os casos de indivíduos de  inteligência limítrofe, de baixa estimulação sóciocultural, inadequações  pedagógicas e questões de natureza emocional. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A dilexia portanto, acarreta dificuldads na percepção, na memória e na análise visual.
Como vou saber se meu aluno tem dislexia? Quais os profissionais envolvidos?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os principais profissionais são: fonoaudiólogo, psicopedagogo,psicólogo e neurologista.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um aluno disléxico pode:
1 – confundir letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n, v-u.
2 – inverter letras com grafia parecida: b/p, d/p, d/q,b/d, n/u, a/e.
3 – inverter sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra.
4 – ao ler, pular a linha ou voltar para a anterior.
5 – ter dificuldade em soletrar palavras.
6 – apresentar leitura lenta demais, se comparando com crianças da mesma idade.
7 – adicionar ou omitir sons: casa-casaco, prato-pato.
8 – Ao ler, mover os lábios murmurando.
9 – Frequentemente, não conseguir orientar-se no espaço, sendo incapaz   de distinguir direita e esquerda. Isso traz dificuldades para se   orientar com os mapas, globos e o próprio ambiente.
10 – Usar os dedos para contar.
11 – Ter dificuldades em lembrar sequências: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, etc.
12 – Apresentar dificuldade para aprender e ver as horas.
13 – Não conseguir lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar.
14 – Possuir dificuldades de lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar.
15 – Conseguir copiar corretamente, mas em uma atividade de ditado ou redação mostrar grandes complicações.
16 – Ser uma criança inteligente e criativa para muitas tarefas e demonstrar grandes dificuldades na escrita ou na leitura.
17 – Ser rotulado de preguiçoso, imaturo, hiperativo ou desatento.
18 – Apresentar ótimos resultados em provas orais.
19 – Desenvolver habilidades em atividades de artes, música, teatro e esportes.
20 – Apresentar dificuldades persistentes. 


Dados importantes:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A dilexia atinge de 10 a 15 % da população mundial, sendo um problema apresentado mais por meninos do que por&nbsp; meninas. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; eles podem continuar apresentando a dislexia na fase adulta.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitos chegam a frequentar uma Universidade, porém com grandes esforços próprios. 
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Quais são os sinais quie indicam que uma crinaça tem da dislexia?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O disléxico por mais esforçado que seja não lida  bem com a linguagem, demonstra um vocabulário pobre, sempre pergunta o  significado das palavras e por vezes não nomeia os objetos, pessoas,  etc. Lembra-se da função, mas não do nome. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os  sinais mais expressivos são as dificuldades específicas que o indivíduo  apresenta para ler (desde a decodificação à compreensão e interpretação  crítica do conteúdo) e a ineficiência para escrever (seja no grafar  corretamente, seja na dificuldade para produzir textos, ao transpor suas  idéias no papel respeitando os manejos gramaticais exigidos).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A aquisição da leitura é lenta em relação aos colegas da sala de aula e  sempre com muita dificuldade. Ele canaliza toda a atenção e energia para  o ato mecânico de decodificar (traduzir os códigos), porque não  automatizou o processo. Com isso a atividade lhe é cansativa e  frustrante. A leitura oral é entrecortada, silabada, sem fluência, nem  entonação adequadas. Pode cometer trocas visuais (a/o; e/a; m/n; b/d;  p/q, etc.) e auditivas (b/p; f/v; c/g; ch/j, etc.) não mais esperadas  pela faixa acadêmica e etária, além de omissões e/ou migrações silábicas  ou fonêmicas, ou aglutinações e separações de palavras também não mais  esperadas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O disléxico mesmo quando tem uma leitura mais eficiente, ainda  apresentará dificuldades para compreender o texto lido. Entende melhor  quando leem para ele, ou precisa ler várias e várias vezes para ter uma  compreensão razoável.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A expressão escrita também é fonte de dificuldades, desde o grafar, seja  na cópia, no ditado até na expressão espontânea (produção de textos).  Ele não armazena a ortografia das palavras o que lhe confere pouca  eficiência para codificar, fazendo com que cometa trocas também na  escrita, tais como: (auditivas) b/d; f/v; c/g; b/p, etc. e (visuais)  a/o; a/e; b/p; g/q; m/n/w,etc, omissões e migrações de letras ou  sílabas, aglutinações e separações de vocábulos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao produzir textos o faz sem elaborar de forma adequada suas idéias,  manifestando muita dificuldade neste aspecto. É comum o disléxico dizer:  “eu sabia todas as respostas da prova, mas não conseguia colocá-las no  papel”.
&nbsp;FONTE: 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; abcdislexia.com.br&nbsp;