Sugestões de projetos para Educação Infantil!
Autor: Adriana Lopes | Publicado: 2016-10-20T23:43:00-02:00






























Título:
Luz, câmera, ação... Uma magia na sétima arte!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 


Área
do conhecimento: Sócio afetivo, linguagem oral, natureza
e sociedade, artes visuais, movimento e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Tema:
Cinema&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Turma:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Professora:
Adriana Lopes

Período:&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Justificativa: Através da “arte” podemos
expressar nossas emoções e sentimentos, representando o mundo que nos cerca.
Neste sentido, o “cinema” enquanto a sétima arte tem a utilidade de promover várias
formas de linguagens, como também é uma ferramenta de apoio para dar subsídios
aos temas abordados em sala de aula. Segundo Napolitano (2003, p.11) “Trabalhar
com cinema em sala de aula é ajudar a escola a reencontrar a cultura, ao mesmo
tempo cotidiana e elevada, pois o cinema é o campo no qual a estética, o lazer,
a ideologia e os valores sociais mais amplos são sintetizados numa mesma obra
de arte”. Desta forma, se usado como fio condutor contribui para uma
aprendizagem interdisciplinar significativa, pois&nbsp;enquanto mídia educativa
possui grande potencial pedagógico uma vez que é muito mais fácil para uma
criança absorver informações advindas de estímulos audiovisuais, pois influenciam
diretamente no seu imaginário possibilitando a exploração de conceitos e a reflexão
sobre valores de forma divertida e lúdica.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sendo assim, o presente projeto vai
além da apreciação de imagens e sons. &nbsp;Gangel e Hendricks (2005), “... frisam que a
aprendizagem acontece por todos os sentidos e o uso da mídia tão somente tira
vantagem de mais de um deles de cada vez” o que vem a contribuir para que o
aluno seja sujeito do seu próprio conhecimento e através da interação construa
seu pensamento crítico, refletindo sobre comportamentos e atitudes que podem
vir a ajudá-los a se desenvolverem melhor no contexto familiar e escolar.

Objetivo Geral: Contribuir de forma
interdisciplinar no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança por
meio da arte do cinema.



Objetivos específicos:





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver
na criança o gosto pela leitura de imagens;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver
o imaginário infantil através das histórias apresentadas pelo cinema;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Facilitar
o acesso dos alunos a produções cinematográficas que contribuam para a formação
crítico-reflexiva;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
a linguagem cinematográfica;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender
os elementos que compõem um filme;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ampliar
o repertório cultural do aluno;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explorar
sensações, sentimentos e pensamentos através dos filmes;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
como funcionam as animações cinematográficas;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer
noções matemáticas, como contagem e relações espaciais;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
inicio, meio e fim;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Valorizar
as produções cinematográficas brasileiras, bem como de outras culturas;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
o cinema como prática social;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver
a coordenação motora e a criatividade;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se plasticamente através de
atividades de Artes;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confeccionar elementos que compõem o
cinema com sucata;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se através da musicalização e
sonoridade rítmica;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Estimular o pensamento matemático através de
atividades lúdicas e discussões coletivas;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar as marcas temporais
presentes nos filmes;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o raciocínio lógico;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer e ordenar numerais de 1 ao15;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Facilitar a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor e social;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver a lateralidade e atividades
de coordenação;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover a socialização e a integração
dos alunos, através de sessões de cinema semanais;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o conhecimento de datas
comemorativas e suas histórias;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver algumas noções da língua
estrangeira (Francês).



<!--[if !supportLists]-->

Apresentação
do projeto: Será apresentado pela professora
caracterizada de Charles Chaplin através de uma sessão de cinema na “Salinha da
sétima arte”





Metodologia:
roda de conversa, filmes, multimídia, música, elementos do cinema com sucata, passeio
de campo, fantasias, fantoches, pintura, colagem, desenho livre, carimbo,
máscaras, painéis, jogo da memória, portfólio, quebra cabeça, modelagem,
alinhavo, punção, brincadeiras livres e direcionada e culinária.



Culminância:
Será
concluído por meio da apresentação de um filme da turma.


 




Referências
bibliográficas:



Disponível&nbsp; em: &lt;http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/120/artigo291860-1.asp&gt; Acesso em: 11 jul. 2016.

Disponível em: &lt;http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/81/artigo194606-1.asp&gt;Acesso em: 11 jul. &nbsp;2016

Disponível em: &lt;http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/047.shtml&gt; Acesso em: 11 jul. 2016



Disponível em: &lt; http://ebd2630.blogspot.com.br/2012/10/utilizacao-de-recursos-audiovisuais.html&gt; Acesso em: 11 jul. 2016









<!--[if gte vml 1]><v:rect id="_x0000_s1026" style='position:absolute;
 margin-left:53.25pt;margin-top:61.65pt;width:225pt;height:387.6pt;z-index:251658240'
 fillcolor="#ccf" strokecolor="#00c" strokeweight="2.5pt">
 <v:fill src="file:///C:\Users\Adriana\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"
  o:title="Buquê" rotate="t" type="tile"/>
 
 
  <![if !mso]>
  

    <![endif]>
    
    <p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<b style='mso-bidi-font-weight:
    normal'>&nbsp;
<p class=MsoNormal style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;
    line-height:normal'>
<span
    style='font-family:"Lucida Handwriting";color:#003300'><span
    style='mso-spacerun:yes'>         Poesia quando nasce...
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>no maternal 2 A
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>é um <b style='mso-bidi-font-weight:
    normal'>convite para,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>brincar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>com <span
    style='color:#4F6228;mso-themecolor:accent3;mso-themeshade:128'>as vogais
    na amarelinha,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>imaginar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>que a <span
    style='color:#691DA7'>mamãe poder ser,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>fada, sereia, mesa e rainha,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>encontrar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>com o <span
    style='color:#595959;mso-themecolor:text1;mso-themetint:166'>elefantinho
    o passarinho,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>rodopiar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>na ponta do pé com <b style='mso-bidi-font-weight:
    normal'>a bailarina,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>surfar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>na <span
    style='color:#365F91;mso-themecolor:accent1;mso-themeshade:191'>onda
    da alegria,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<b style='mso-bidi-font-weight:
    normal'><span style='font-family:"Lucida Handwriting";color:#E36C0A;
    mso-themecolor:accent6;mso-themeshade:191'>jogar bola<span
    style='font-family:"Lucida Handwriting"'> todo dia,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>dançar
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>na <span
    style='color:#002060'>roda com o limão e a tangerina ,
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>e voar com <span
    style='color:#00B050'>as borboletas
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<b style='mso-bidi-font-weight:
    normal'>peramente<span
    style='font-family:"Lucida Handwriting"'> feliz !
<p class=MsoNormal align=center style='margin-bottom:0cm;margin-bottom:
    .0001pt;text-align:center;line-height:normal'>
<span style='font-family:
    "Lucida Handwriting"'>&nbsp;

<b
    style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:12.0pt;
    line-height:115%;font-family:"Lucida Handwriting"'>Com carinho Profe Dri

<b
    style='mso-bidi-font-weight:normal'><span style='font-size:12.0pt;
    line-height:115%;font-family:"Lucida Handwriting"'>20/07/2016

<![if !mso]>
   

<![endif]>
<![endif]--><!--[if !vml]-->



<!--[endif]-->







Título:
E os dinossauros...&nbsp;

Área do conhecimento: Sócio afetivo,
linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, movimento e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Tema: Dinossauros&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Turma: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

Professora: Adriana Lopes

Período:&nbsp;

Justificativa: Segundo Rojas
(2002), diz que o ato de brincar e as atividades lúdicas são ferramentas
indispensáveis para o desenvolvimento da criança, por serem atividades
completas, ajudam em seu desenvolvimento como um todo, pois ao brincar elas
criam e recriam a realidade que as cerca. Neste sentido, é importante propiciar
um ambiente acolhedor, lúdico e organizado preparado para estimular a
imaginação e a brincadeira, possibilitando assim que a criança através de
propostas grupais em um espaço afetivo e criativo sinta-se feliz e segura. No
presente projeto aparecem os dinossauros, seres pré-históricos que despertam no
imaginário infantil muita curiosidade sobre sua existência e também sobre o seu
desaparecimento. Além de possuírem muita informação,
colecionarem seus bonecos e apreciarem os filmes e livros com esta temática. &nbsp;&nbsp;E são através
deles, que as crianças vão se abrir para um mundo de descobertas e
aprendizagens que interligará todas as áreas do conhecimento, construindo uma
ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo
valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua
criatividade, sua expressão e linguagem.



Objetivo geral: Possibilitar
através de atividades lúdicas a aquisição de novos conhecimentos referentes ao
tema, tornado possível conscientizar os alunos sobre a importância da
preservação das espécies existentes, além de promover a socialização entre o
grupo.



Objetivos específicos: 



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Propiciar um ambiente acolhedor,
agradável, seguro, visando o bem estar do discente;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Permitir que os educandos falem
livremente sobre seus conhecimentos acerca dos dinossauros;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer os diversos tipos de
dinossauros existentes;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer as características dos
dinossauros;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Contextualizar o período de existência
dos dinossauros;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as características dos
répteis;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Comparar as características dos
dinossauros com a dos répteis;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explorar os cinco passos de uma
investigação científica: observação, registro, questionamento,
experimentação e conclusão;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Trabalhar o conhecimento científico
através de temas que aguçam a curiosidade;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a paleontologia e seus
recursos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Dar oportunidade à criança imaginar e
indagar sobre conteúdos históricos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver o pensamento conhecendo mais
a Pré-História;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Proporcionar investigação por parte das
crianças;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Despertar o gosto pelas descobertas;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Socializar as experiências das crianças;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover a escolha do nome do mascote da
turma;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Oportunizar momentos de discussão
coletiva acerca do assunto sobre os Dinossauros;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular a linguagem oral e escrita;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer similaridades da vida na pré-história
com a vida atual;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Valorizar a vida e seus recursos
naturais;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Valorizar a natureza e suas
manifestações;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se plasticamente através de
atividades de Artes;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se através da musicalização e
sonoridade rítmica;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Estimular o pensamento matemático através de
atividades lúdicas e discussões coletivas.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o cuidado com a natureza e a
preservação do meio ambiente;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ampliar vocabulário e linguagem como
forma de comunicação;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar o próprio nome;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o raciocínio lógico;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover situações de vivências lúdicas
integradoras que possibilitem o descobrimento, a exploração e o conhecimento
dos outros e de si;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Facilitar a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor e social;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver a lateralidade e atividades
de coordenação;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Participar de jogos e brincadeiras em
grupo, obedecendo a ordens simples;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover jogos e brincadeiras com
operações concretas;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Selecionar, agrupar, separar e organizar
fatos e objetos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar as marcas temporais
presentes nas histórias de quadrinhos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver movimentos que estimulem a
motricidade fina;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Potencializar a criatividade;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Incentivar o hábito do desenho
estimulando a fantasia e expressão;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confeccionar dinossauros com sucatas;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer e ordenar numerais de 1 ao 5;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o auto-higiene corporal;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Valorizar a importância de compartilhar,
o respeito ao direito do outro e o cumprimento das normas estabelecidas pelo
grupo;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover a sociabilização e a integração
dos alunos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Familiarizar o educando ao espaço
escolar e sua rotina;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o conhecimento de datas
comemorativas e suas histórias;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver algumas noções da língua
estrangeira (Francês).
&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->

Apresentação do projeto: Será
apresentado através de uma fantasia de dinossauro, que a educadora estará
usando, um livro e o mascote da turma, um dinossauro feito com feltro e escolha
do nome do mesmo. 



Metodologia: roda de conversa,
histórias, música, vídeos, pesquisa, saco surpresa, Bolsa do dinossauro, fantasias,
fantoches, pintura, colagem, desenho livre, dinossauros com sucatas, pés de
dinossauros, móbile, carimbo, máscaras, painéis, jogo da memória, quebra
cabeça, trilha, modelagem, brincadeiras livres e direcionadas, escavação e culinária.





Culminância: O referido projeto será
finalizado com o aniversário do Dinossauro... 

(Nome escolhido pela turma ao longo do
projeto).



Referências bibliográficas:

http://amigasdaedu.blogspot.com.br/2010/02/mundo-pre-historico-amigo-dinossauro.html

http://construindosaberesnaeducacaoinfantil.blogspot.com.br/2013/11/projeto-tiranossauro-rex-e-os.html

http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/119/artigo292127-1.asp

http://www.ceespacomagico.com.br/dicas.php

http://professorajuce.blogspot.com.br/2014/04/projeto-dinossauros-na-educacao-infantil.html






Tudo o que um sonho precisa para ser
realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado.



Roberto
Shinyashiki





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;









Poesia quando nasce...


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;no
maternal 2 A

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; é
um convite
para,

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;brincar

com
as vogais na amarelinha,

imaginar

que
a mamãe poder
ser,

fada,
sereia, mesa e rainha,

encontrar

com
o elefantinho o passarinho,

rodopiar

na
ponta do pé com a
bailarina,

surfar

na
onda da alegria,

jogar bola
todo dia,

dançar

na
roda
com o limão e a tangerina ,

e
voar com as
borboletas

peramente feliz !



Com
carinho Profe Dri



20/07/2016





Título:
Poesia quando nasce...





Área do conhecimento: Sócio afetivo,
linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, movimento e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Tema: Poesia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Turma: &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Professora: Adriana Lopes

Período:&nbsp;



Justificativa: “A poesia está inserida na vida de uma criança
desde a fase intrauterina, como ocorre nas canções de ninar, estímulos estes de
rimas e sons que levam o recém-nascido a fazer associações, propiciando as
primeiras tentativas de expressão verbal”. [...] a poesia é a primeira
manifestação de expressão literária; é pela poesia que se iniciam todas as
Literaturas. E isto é prova de que o homem somente se encontra pela expressão
afetiva, pela sensibilidade, que revela e o conduz a seu semelhante, aos seres,
às coisas, à natureza, enfim, ao universo, em toda a sua grandeza. (CARVALHO,
1982, p. 222). Na Educação Infantil, inicia-se então o processo ensino didático
da poesia e de outros gêneros textuais. Segundo a poetisa Eloí Elisabet Bocheco
“Ao experimentar a vivência com o texto poético, a criança tem a oportunidade
de se relacionar com as palavras imantadas pela arte e resgatadas dos usos
mecânicos do dia a dia. Por isso, a poesia é nutrição valiosa para a
imaginação, o sonho, a fantasia. Suprimento lúdico precioso para deleitar os
pequenos leitores e criar uma memória poética que os acompanhará por toda a
vida” ressalta a autora. Percebendo que a turma do Maternal 2A tem grande
interesse por brincadeiras cantadas, como música e brincadeiras de roda e
partindo do princípio &nbsp;que as crianças
têm direito de vivenciar experiências prazerosas nas instituições educacionais
(COSTA, 2008) o presente projeto pretende desenvolver a oralidade mexendo com o
imaginário , levando-a a expressar seus desejos, sentimentos, descobrindo que
podemos brincar com as palavra.




 

  
 



Objetivo geral: Possibilitar de forma
lúdica que os alunos brinquem com as palavras através da poesia, ampliando a
oralidade, comunicação e expressão.

Objetivos específicos: 



Incentivar
     as crianças a apreciarem pequenas poesias cantadas e ilustradas;
Estimular
     o prazer de ouvir pequenas poesias;
Desenvolver
     a capacidade auditiva de textos poéticos;
Conhecer
     poemas cantados, popularmente chamados de‘cantigas de roda;
Informar
     a respeito do autor ou autores das poesias escolhidas para trabalhar;
Promover
     a recitação de pequenas poesias utilizando recursos variados, como:
     músicas, gravuras, fantoches, entre outros.
Reconhecer
     e identificar as vogais;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se plasticamente através de
atividades de Artes;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Expressar-se através da musicalização e
sonoridade rítmica;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Estimular o pensamento matemático através de
atividades lúdicas e discussões coletivas.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o cuidado com a natureza e a
preservação do meio ambiente;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ampliar vocabulário e linguagem como
forma de comunicação;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar o próprio nome;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o raciocínio lógico;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Facilitar a aprendizagem e o
desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor e social;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver a lateralidade e atividades
de coordenação;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Participar de jogos e brincadeiras em
grupo, obedecendo a ordens simples;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover jogos e brincadeiras com
operações concretas;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Selecionar, agrupar, separar e organizar
fatos e objetos;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver movimentos que estimulem a
motricidade fina;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Potencializar a criatividade;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Incentivar o hábito do desenho
estimulando a fantasia e expressão;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer e ordenar numerais de 1 ao10;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o auto-higiene corporal;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Valorizar a importância de compartilhar,
o respeito ao direito do outro e o cumprimento das normas estabelecidas pelo
grupo;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover a socialização e a integração
dos alunos, família e escola, através de um Sarau Poético;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular o conhecimento de datas
comemorativas e suas histórias;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver algumas noções da língua
estrangeira (Francês).




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Apresentação do projeto: Será
apresentado através da Poesia de José Paulo Paes 

“Convite”.


 




Metodologia: roda de conversa, poesias,
música, cantigas de roda, parlendas, trava-linguas, vídeos, pesquisa,
fantasias, fantoches, pintura, colagem, desenho livre, carimbo, máscaras,
painéis, varal da poesia, jogo da memória, portfólio, quebra cabeça, trilha,
modelagem, brincadeiras livres e direcionadas e culinária.





Culminância: O projeto será finalizado
com um “Sarau poético” integrando família e escola na Livraria Vanguarda.







Referências bibliográficas:

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/usar-poesia-423627.shtml

http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/91/imprime184090.asp

http://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/crecheprojetodeleitura1.pdf

http://professorajuce.blogspot.com.br/2014/06/projeto-poesia-para-educacao-infantil.html

http://poesiaparacrianca.blogspot.com.br/






 




“... a poesia tende a chamar a atenção
da criança para as surpresas que podem estar escondidas na língua que ela fala
todos os dias sem se dar conta dela “
José Paulo Paes em ‘poesias para crianças’






Título: No sítio do seu Lobato tem... Muita imaginação, fantasia e
diversão.



Tema:
Monteiro Lobato



Duração:&nbsp;



Justificativa:
Através da imaginação a criança desenvolve-se e se reconhece como sujeito no
mundo, experimentando o real e o imaginário ela começa a compreender o meio em
que vive.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Monteiro Lobato maior escritor
da literatura infantil brasileira, nos deixou um fantástico mundo de estórias a
serem descobertas como o Sítio do PicaPau Amarelo, que esta enraizada na nossa
cultura e na lembrança de várias gerações. 



Objetivo
geral:
Despertar a imaginação e o faz de conta nos alunos através da sua obra mais
conhecida, o Sítio do PicaPau Amarelo. 

&nbsp; &nbsp;



Objetivos
específicos:



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estimular
o vocabulário, a criatividade e a imaginação através de pequenas histórias;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver
a coordenação motora ampla, identificação de espaço, corpo e movimento;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Desenvolver a linguagem oral a partir de
músicas do sítio;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Reconhecer e identificar personagens do Sítio
do PicaPau Amarelo;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Nomear, reconhecer e descobrir a função e
utilidade dos animais domésticos e do jardim;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Diferenciar
diversos alimentos e reconhecer a importância de ter uma alimentação saudável;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Incentivar
o cuidado com a natureza e a proteção com o meio ambiente;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explorar
conceitos: dentro/fora, maior /menor, igual/diferente;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer
e identificar as partes internas de uma casa;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confeccionar
brinquedos com sucata;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Incentivar
as atividades em grupo;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Propiciar
a aproximação do aluno com o mundo encantado do Sítio do PicaPau Amarelo;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Promover
o conhecimento das datas comemorativas durante o período.



<!--[if !supportLists]-->

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metodologia:

-roda
de conversa, histórias, música, teatro, pintura, colagem, modelagem, desenho
livre, confeccionar fantoches, dedoches, máscaras, viseiras, brinquedos com
sucata, confecção de um livro de pano, avental e tapete de histórias, quebra
cabeça, jogo da memória, jardinagem, jogos de encaixe, bonecos articulados, &nbsp;brincadeiras livres e direcionadas, culinária,
painéis, murais coletivos e visita à uma livraria.



Culminância: Coquetel de autógrafos
integrando família e escola.
















Título: Era uma vez... Um baú, que conta e reconta!

Tema:
Histórias infantis &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Turma:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Professora:
Adriana Lopes

Período:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;



Área
do conhecimento: linguagem oral, natureza e sociedade, artes visuais, música,
movimento, matemática e sócio afetivo. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Justificativa:
A infância é um momento em que as crianças estão mais propicias a desenvolver
hábitos que serão continuados futuramente. Nesta perspectiva, o estimulo a
leitura deve começar desde a sua tenra idade. Ensinar a gostar de ler, é
exatamente isso, ressalta (VILLARDI, 1999, p37) é ensinar a se emocionar com os
sentidos e a razão.

Portanto,
através do referido projeto, Era uma vez... Um baú que conta e reconta, as
histórias infantis serão aliadas importantes, capazes de desenvolver nas crianças
o gosto pela literatura, à construção, criação e imaginação, possibilitando
assim, a compreensão e organização das ideias sobre seu próprio mundo. 


Objetivo geral: Despertar o gosto pela literatura infantil, a fim de promover
futuros leitores.

Objetivos específicos:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 


<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
diferentes histórias infantis;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
diferentes autores da literatura infantil;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o gosto pela leitura;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Descrever
cenários e personagens;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desmistificar
personagens de contos infantis;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Ampliar
vocabulário e linguagem como forma de comunicação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
o hábito de ouvir com atenção;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o raciocínio lógico;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Criar
situações de fantasia e encantamento;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Dramatizar
histórias, por meio de expressões orais e dança;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
a lateralidade e atividades de coordenação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
as vogais;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar,
agrupar, separar e organizar fatos e objetos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
as marcas temporais presentes nas histórias infantis;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
movimentos que estimulem a motricidade ampla e fina;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Potencializar
a criatividade;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Confeccionar
brinquedos com sucatas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Expressar-se
por meio das artes plásticas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
e ordenar numerais de 1à 10;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Relacionar
número à quantidade;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o conhecimento de datas comemorativas e suas histórias;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Cuidar
e valorizar os livros;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
conceito de valores presentes nas histórias;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
algumas noções da língua estrangeira (Francês).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Apresentação do
projeto: O referido projeto será apresentado através de um baú feito de caixa
de papelão e EVA, onde dentro do mesmo conterá livros de histórias infantis. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Metodologia: roda de
conversa, livros de histórias infantis, música, vídeos, baú, fantasias, teatro de
fantoches, fantoches, dedoches, avental de histórias, tapetes de histórias,
pintura, colagem, desenho livre, máscaras, painéis, jogo da memória, quebra
cabeça, modelagem, brincadeiras livres e direcionadas, culinária e feira de
livros.



Culminância: Será organizada
pela professora uma feira de livros com coquetel, onde&nbsp; alunos e pais, &nbsp;irão participar de uma hora do conto especial
com a oportunidade de comprar livros infantis..



Bibliografia: 

VILLARDI,
Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida inteira. Rio
de Janeiro: Qualitymark/Dunya Ed., 1999. http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/4mostra/pdfs/533.pdf

&nbsp;http://letras.mus.br/temas-infantis/










 
















































































































“O livro é aquele brinquedo, por
incrível que pareça que entre um mistério e um segredo, põe ideias na cabeça”
(DINORAH, 1996).









Título: Mapa do brincar!


Tema:
Brinquedos e brincadeiras regionais.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 


Turma:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Professora:
Adriana Lopes

Período:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

Área
do conhecimento: Sócio- afetivo, linguagem oral, natureza e sociedade, artes
visuais, movimento e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Justificativa: Vygotsky
afirma que na brincadeira a criança se comporta além do comportamento habitual
de sua idade, além de seu comportamento diário, no brinquedo, é como se ela
fosse maior do que ela é na sua realidade.

Brincando, a criança
desenvolve potencialidades, ela analisa, associa, compara, manipula,
diferencia, cria, compartilha, se socializa, aprende, respeita, se alegra,
vence obstáculos, desafia seus limites, etc... 

Sendo assim, o presente
projeto pretende contribuir não só na perpetuação da cultura através do resgate
de brincadeiras e brinquedos de nossas regiões, como também permitir que a
criança através do brincar facilite a sua construção da reflexão, da autonomia
e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo
e aprendizagem. &nbsp;



Objetivo geral:
Descobrir diferenças e semelhanças dos brinquedos e brincadeiras das cinco
regiões do Brasil.



Objetivos específicos: 



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer
e identificar as cinco regiões do Brasil;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Reconhecer
e identificar diferentes brinquedos e brincadeiras de cada região do Brasil;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Estimular o cuidado com
a natureza e a preservação do meio ambiente;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Ampliar
vocabulário e linguagem como forma de comunicação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
o próprio nome;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o raciocínio lógico;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Promover
situações de vivências lúdicas integradoras que possibilitem o descobrimento, a
exploração e o conhecimento dos outros e de si;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Facilitar
a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo,
motor e social;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
a lateralidade e atividades de coordenação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Participar
de jogos e brincadeiras em grupo, obedecendo a ordens simples;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Promover
jogos e brincadeiras com operações concretas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar,
agrupar, separar e organizar fatos e objetos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
as marcas temporais presentes nas histórias de quadrinhos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
movimentos que estimulem a motricidade fina;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Potencializar
a criatividade; Incentivar o hábito do desenho estimulando a
fantasia e expressão;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Confeccionar
brinquedos com sucatas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Expressar-se
por meio das artes plásticas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
e ordenar numerais de 1à 20;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o auto-higiene corporal; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Valorizar
a importância de compartilhar, o respeito ao direito do outro e o cumprimento
das normas estabelecidas pelo grupo;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Promover
a sociabilização &nbsp;e a integração dos
alunos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o conhecimento de datas comemorativas e suas histórias;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
algumas noções da língua estrangeira (Francês).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Apresentação do
projeto: O referido projeto será apresentado através de um mapa feito de
feltro, fragmentado nas cinco regiões do Brasil, onde cada uma delas estará
representada por miniaturas de brinquedos.&nbsp;



 
&nbsp;

Metodologia: roda de
conversa, histórias, poesias, parlendas, música, vídeos, um mapa do Brasil
feito com feltro fragmentado nas cinco regiões, brinquedos como, corda, pião,
peteca, bolinha de gude, pé de latas, pipas, bonecas de pano, cinco
marias,&nbsp; etc... fantasias, teatro de
fantoches, teatro de sombras, flanelógrafo, fantoches, dedoches, tapetes de
histórias, pintura, colagem, desenho livre, painéis, jogo da memória, quebra
cabeça, modelagem, brincadeiras livres e direcionadas, pesquisa, culinária. 



Culminância: O projeto
será finalizado através de uma exposição de brinquedos feitos com sucata, que
serão construídos e fotos das brincadeiras realizadas ao longo do período, bem
como uma feira de troca de brinquedos, entre os alunos do Maternal 2.



Bibliografia: 

http://www1.folha.uol.com.br/folha/treinamento/mapadobrincar/
http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/brincarebom/historia.htm
http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/103/imprime235450.asp

http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/C204190.pdf
http://letras.mus.br/temas-infantis/

http://pt.slideshare.net/dulcilene/folclorices-de-brincar

http://www.mineiapacheco.com.br/2010/05/menina-que-nao-gostava-de-dividir.html

https://picasaweb.google.com/colecoesinfantis/OMaluquinhoDaBola#5398418812832491154











































































































http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincar-mais-que-aprender-jogos-brincadeiras-aprendizagem-541594.shtml














Título: Entre encantos e magia!


Tema:
Duendes e fadas. 

Turma:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

Professora:
Adriana Lopes

Período:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

Área
do conhecimento: Sócio- afetivo, linguagem oral, natureza e sociedade, artes
visuais, movimento e matemática. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;Justificativa:
Segundo Sabini (2002, p. 48), “[...] o indivíduo torna-se inteiramente humano
através das interações e do envolvimento com outras pessoas [...]”, sendo
assim, é importante propiciar um ambiente acolhedor, lúdico e organizado
preparado para estimular a imaginação e a brincadeira, possibilitando assim que
a criança através de propostas grupais em um espaço afetivo e criativo sinta-se
feliz e segura. No presente projeto aparecem os duendes, seres encantados
pertencentes a um mundo imaginário do folclore europeu que todas as crianças se
encantam. E são através deles, personagens alegres, atrativos, familiares e
cooperativos, e por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a
construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior,
aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso
crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.


Objetivo geral: Usar a imaginação e criatividade,
desenvolvendo a afetividade, a cooperação, socialização, refletindo &nbsp;entre o real e o imaginário; 



Objetivos específicos: 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Propiciar
um ambiente acolhedor, agradável, seguro, visando o bem estar do aluno;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer
elementos mágicos: duendes, fadas, bruxas, anões, gigantes, etc;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Descrever
cenários e personagens;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Ampliar
vocabulário e linguagem como forma de comunicação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer
a história de seu próprio nome e de seus colegas; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
o próprio nome;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o raciocínio lógico;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Criar
situações de fantasia e encantamento;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Dramatizar
histórias, por meio de expressões orais e dança;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Familiarizar
o educando ao espaço escolar e sua rotina;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Promover
situações de vivências lúdicas integradoras que possibilitem o descobrimento, a
exploração e o conhecimento dos outros e de si;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
a lateralidade e atividades de coordenação;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar,
agrupar, separar e organizar fatos e objetos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Identificar
as marcas temporais presentes nos contos;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
movimentos que estimulem a motricidade fina;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Potencializar
a criatividade;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Confeccionar
brinquedos com sucatas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Expressar-se
por meio das artes plásticas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
e ordenar numerais de 1à 5;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o auto-higiene corporal;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
as relações sócias- afetivas, cultivando valores importantes, como:
afetividade, autoestima, autocontrole, cooperação, diálogo, respeito á
individualidade, solidariedade e tolerância; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Estimular
o conhecimento de datas comemorativas e suas histórias;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer
a ordem familiar e sua importância;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
algumas noções da língua estrangeira (Francês).



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 




Apresentação do
projeto: O referido projeto será apresentado através da música da Xuxa “O maravilhoso
mundo dos duendes” e do fantoche Duendo, o duende da união feito de espuma.

&nbsp;&nbsp;
 


Metodologia: roda de
conversa, histórias, música, vídeos, pesquisa do nome, mala mágica, saco
surpresa, fantasias, teatro de fantoches, fantoche de duende, pintura, colagem,
desenho livre, confeccionar brinquedos com sucatas, orelhas dos duendes,
fantoches, máscaras, paineis, jogo da memória, quebra cabeça, jogo da velha,
modelagem, brincadeiras livres e direcionadas, culinária.

Culminância: A
professora organizará uma festa na terra dos duendes, onde os alunos serão
convidados a estar fantasiados e a dividirem um lanche coletivo. 



Bibliografia:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://bdm.unb.br/bitstream/10483/5074/1/2013_FabianeBatistaFolha.pdf

http://letras.mus.br/xuxa/163273/
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/simfop/artigos_v%20sfp/Alessandra_Vit%C3%B3rio.pdf








 
&nbsp;“Feliz
aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.” (Cora Coralina)