Projeto Voluntário “Garimpeiros de Sonhos”
Autor: Petros Pessoa | Publicado: 2014-10-22T18:47:00-07:00

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Projeto Voluntário “Garimpeiros de Sonhos”

Gentio do Ouro - Outubro de 2014



Garimpeiros:

Petros Pessoa –
Coordenador – Cirurgião-Dentista

Adelino júnior – Oficina
de desenho e fotografia – Secretário de Educação

Taize Paiva – Oficina
de arte com recicláveis - Professora

Márcio – Oficina
de música e violão - Músico

Sarina Nascimento – Oficina
de arte com recicláveis - Professora

Juliana Rocha–
Documentarista - Advogada





Introdução

O Projeto
Garimpeiros de Sonhos tem sede no município de Gentio do Ouro e surgiu a partir
da iniciativa de um grupo de amigos que integram diversos setores da sociedade,
como educação, saúde, ciências sociais, arte e cultura. Possui dentre seus
voluntários profissionais como professores, músico, advogado, dentista e
secretário de educação. Com sua articulação iniciada em setembro de 2014,
pretende através do diálogo entre educadores, escola e sociedade, oferecer às
comunidades rurais o resgate de sua identidade cultural e fornecer instrumentos
materiais e imateriais para a produção artística e intelectual de crianças e
adolescentes que nelas residem.

O
Projeto terá seu início como piloto na comunidade rural de Lavra Velha, que
dista cerca de 10 km(?) da sede do município e possui aproximadamente 100 (?)
famílias. Este local foi escolhido devido às características de densidade
populacional e proximidade com a sede, além das possibilidades históricas e
culturais que oferece.

O
núcleo essencial se localiza na educação artística de crianças, sendo aberto
para todos indivíduos em idade escolar que residam em Lavra Velha. Consiste em
oficinas de música, abrangendo confecção de instrumentos a partir de material
reciclável e aulas de violão; oficina de artesanato com material reciclável e
oficina de fotografia e desenho. Além do trabalho com escolares, visa o resgate
da memória coletiva da comunidade, envolvendo assim a todos no seu
desenvolvimento. Este resgate se dará através da coleta de dados obtida por
entrevista aos moradores mais antigos do lugar, ou aos que são considerados
referência para a população, tanto histórica quanto socialmente. Os dados
obtidos serão transcritos e as entrevistas, quando autorizadas, gravadas, com o
objetivo da criação de um documentário, que se tornará de posse desta
comunidade. O projeto é, em seu piloto, de curta duração, transcorrendo ao
longo de dois meses, com reuniões semanais dos organizadores e execução em um
turno a cada final de semana. Terá por culminância um sarau, o “Sarau da Lavra
Velha”. Cada etapa será discutida posteriormente em detalhes.

Marco filosófico

Os
Garimpeiros de Sonhos nasceram da identificação das carências artísticas e
culturais das comunidades rurais. Acreditando na validade e potencial de uma
educação transformadora a partir da arte, se propôs um método que permitisse a
construção de um aprendizado com base na criatividade, eliminando as classes e
fomentando a interdisciplinaridade e construção da cidadania desde as idades
mais precoces. Com base na concepção dialética de Paulo Freire, a dimensão
educador-educando se aproxima assim do real, tanto na relação com os
voluntários quanto entre as crianças. Sem determinação de idade para cada
oficina, estimula-se a cooperação mútua entre os alunos. Enquanto todas as
oficinas acontecem concomitantemente, forma-se um ambiente de
multicriatividade, fora dos muros da educação formal, permitindo a
descontração, mas de maneira orientada, que culmina no compromisso e
assiduidade. A participação das crianças não é obrigatória. Busca-se antes de
tudo a formação de um ambiente agradável e criativo. Mesmo sendo de curta
duração, devido a limitação do número e capacitação de voluntários, crê-se que
a ação possui grande impacto sobre a educação local, gerando melhores
perspectivas às crianças e jovens, tornando-os cientes de seu potencial e
sensibilidade.

Ao
sair dos muros da escola, aumenta-se exponencialmente a interrelação
escola-comunidade, principalmente no que tange ao fazer artístico, histórico e
cultural. Nos diálogos com os moradores, temáticas sobre todos os aspectos da
vida em sociedade são levantadas e discutidas, permitindo a aproximação dos
Garimpeiros com o conhecimento local e valorizando o saber que está sendo
transmitido, gerando identidade através da materialização histórica obtida na
coleta de dados e imagens.

Os
Garimpeiros de Sonhos é um projeto que já nasce com amplas perspectivas, por
ser eminentemente social e essencialmente voluntário. Traz em seu bojo o desejo
da transformação através da educação e cultura, possibilitando os meios para uma
vida digna, alicerçada numa educação problematizadora (empowerment), na
promoção da saúde e da cidadania. Pretende atingir a maioria das populações
rurais de Gentio do Ouro, tendo caráter itinerante, sem contudo deixar de lado
o instrumento valioso que é a avaliação periódica dos resultados a serem
obtidos.

Apesar
de futuro tão promissor, o projeto esbarra nas dificuldades financeiras. Todo o
financiamento parte dos voluntários, e por isso perde seu vigor pela falta de
recursos, sem, contudo, perder a força ideológica e transformadora que lhe é
inerente.

Objetivo geral

Contribuir
para a formação criativa e da identidade cultural das comunidades rurais de
Gentio do Ouro.

Objetivos específicos

Desenvolver
sensibilidade musical entre crianças e adolescentes;

Oferecer
noções básicas de violão e musicalidade;

Fomentar
a educação ambiental;

Desenvolver
habilidades básicas em desenho e fotografia;

Resgatar
a memória histórica e cultural das comunidades rurais de Gentio do Ouro;



1ª etapa

A
primeira etapa consiste no diálogo com a comunidade que receberá o Projeto.
Moradores serão visitados em suas casas, e todas as crianças reunidas na
escola, onde lhes serão escutadas as expectativas e anseios com relação às
atividades. Pretende-se utilizar-se de dinâmicas de grupo para fomentar a
participação e a descontração, levando ao engajamento com o projeto. As
atividades serão planejadas mais detalhadamente a partir do conhecimento da
realidade local e das expectativas de moradores e escolares.



Oficina de música e violão básico

Mais
do que ensinar a tocar um instrumento musical, espera-se com esta oficina
fomentar nas crianças o desejo e o gosto pela música, desenvolvendo a
sensibilidade musical e a vontade de aprender. Planeja-se a abertura de 15
vagas para as aulas, divididas em três turmas, onde serão disponibilizados
violões para a prática, estes coletados de doares que os cederão. Os alunos
terão acesso ao violão para treino uma vez por semana, além do fim de semana
onde se darão as aulas presenciais. É evidente a dificuldade no aprendizado de
um instrumento no curto tempo de dois meses, mas vale lembrar que o intuito é
principalmente estimular o desenvolvimento musical, fornecendo os instrumentos
cognitivos e emocionais para o aprimoramento posterior.

Oficina de desenho e fotografia

Antes
de propiciar o aprimoramento motor e a técnica artística, propõe-se fornecer
aos alunos sensibilidade plástica. Neste ambiente serão trabalhados os domínios
do “ver” e do “fazer”. O debate que envolve a estética e a formação do belo
deverá perpassar por todo o processo e o aluno ao final das oficinas deverá ser
capaz de sentir (e se emocionar) com o que de “belo” lhe for posto ante os
olhos. O senso estético é um conceito um tanto controverso, por isso espera-se
não&nbsp; estabelecê-lo como senso comum. A
beleza possui características culturais e históricas e, portanto, não deve se
dissociar da realidade local. A fotografia entra então como ponto central nesta
questão, pois permite a captação dos objetos de valor que tem lugar na comunidade
que os escolares habitam e, enquanto fornece abundante material para a
apreciação plástica, promove a valorização do ambiente em que vivem.

O
desenho capacita para o aprimoramento motor e observação da natureza
(inicialmente), para posteriormente servir de instrumento à criação. Espera-se
que as crianças ao final do curso sejam capazes de se despirem de preconceitos
e se aventurarem com formas e cores diferentes, usando mais da interpretação e
da experimentação (ainda que pouco elaborada) do que da reprodução de fórmulas
simples e memorizadas com automatismo.

Oficina de arte com recicláveis

Esta
oficina objetiva promover educação ambiental e a formação criativa. Não há
limite de participantes e os escolares identificarão em seu entorno as
potencialidades do ambiente conquanto fornecedor de matéria prima para a
construção artística. Para a coleta do material a ser utilizado os alunos
interagirão com os campos, casas e quintais que formam a sua comunidade,
renovando o olhar para o solo já conhecido. Busca-se o despertar do olhar
crítico para a identificação de cada objeto que possa vir a tornar-se obra de
arte: Desde latas, tampinhas, fios, cordas, garrafas, até gravetos, pedras,
cipós, areia e tudo mais que possa sugerir a possibilidade de transformação.
Nesta ação, torna-se indissociável a produção e a sustentabilidade, fomentando
desde os primeiros anos da infância a sensibilidade para o papel do “lixo” e do
“inútil” na sociedade contemporânea. O material a ser produzido é diverso, e
perpassa desde a confecção de objetos utilitários e brinquedos, até a confecção
de instrumentos musicais, o que permitirá o diálogo com as oficinas de música.

Documentação histórico-cultural

O
resgate histórico que se propõe em cada comunidade rural aparece como
necessidade ante as constantes “modernizações” e “unificações” culturais que
avançam progressivamente no século XXI, gerando uma homogeneidade que é muitas
vezes substitutiva de valores pré-existentes. Conservar este patrimônio
imaterial é preservar a identidade cultural de um povo para assim valorizá-lo,
a ele conferindo identidade. 

A
valorização da cultura vem associada a amplos aspectos da vida social. O
empoderamento é um conceito útil nesta abordagem. Pessoas cientes de sua
história e engajadas politicamente são transformadoras de sua realidade. O
diálogo com os moradores visa levantar estas questões, de modo a não inferir em
nenhum momento com a transmissão de conhecimento, tampouco com a incitação
agressiva, mas obtendo da troca de saberes, e na educação problematizadora, a
construção de uma comunidade forte e coesa na busca por seus direitos e na
afirmação da sua identidade. As questões a serem abordadas encontram-se no
“anexo 1”.

A
coleta de dados é fator intrínseco ao processo por fornecer os meios para uma
ação mais próxima da realidade local. Antes de dizer, ouvir; antes de ensinar,
aprender. É neste levantamento que se adquirirá o subsídio para a
materialização dos conhecimentos, costumes e tradições de cada localidade, no
objeto de um documentário e da documentação escrita e fotográfica do que foi
obtido.

Sarau – Culminância

Os
Garimpeiros de Sonhos permanecerão em contato com cada comunidade por dois
meses, havendo após isso a culminância do projeto. Consiste na apresentação de
todo o material produzido em um único momento, em um local de destaque na
comunidade, onde se reunirão os moradores. No espaço serão expostas as
produções artesanais em mesas expositivas, haverá espaço para a exposição das
pinturas e fotografias realizadas pelas crianças, emolduradas com
porta-retratos artesanais. Haverá espaço para a fala das crianças, onde as que
se sentirem à vontade poderão expor a experiência e o trabalho realizado. Ao
fim das exposições orais, o grupo de violões, orientado pelo Garimpeiro
responsável, acompanhados pelos instrumentos de percussão confeccionados nas
oficinas de reciclagem, se apresentará com uma canção. Pretende-se também
promover a reunião de todos os grupos para o canto coral e em seguida o evento
terá continuidade com a apresentação do documentário. Moradores poderão expor
suas sensações após a exibição. O sarau terminará com a apresentação de algumas
músicas com características pedagógicas, a serem executadas pela banda do
Garimpeiro, professor de música.

A
realização deste evento é a materialização de todo potencial de cada
comunidade. Ver aflorar de forma pungente a criatividade dos filhos da terra e
a sabedoria dos seus habitantes dará à atividade um caráter indelével,
promovendo a aceitação e consolidação do projeto.

Recursos orçamentários

O projeto
é custeado, por hora, pelos Garimpeiros de Sonhos, sob a forma de doação. Os
gastos envolvem transporte, combustível, material gráfico, apostilas e demais
objetos de papelaria. Outros recursos indispensáveis, como violões e câmeras
fotográficas são cedidos sob a forma de empréstimo por Amigos dos Garimpeiros.

&nbsp;Os Garimpeiros de Sonhos estão abertos para a
participação de empresas e outros órgãos que ajudem o projeto a se realizar em
todo o seu potencial, o que implica na expansão no número das comunidades
atendidas e no subsídio para aquisição dos recursos materiais básicos.

Considerações finais

O
Projeto está em pleno curso, e tem a aceitação social necessária para
transcorrer como previsto. O compromisso, a articulação, a formação técnica e o
engajamento social dos Garimpeiros permitem um desenvolvimento sem entraves. É
acreditando na educação como princípio transformador da sociedade, que os
Garimpeiros de Sonhos se configuram como uma iniciativa única e sem precedentes
na história do município de Gentio do Ouro. Sob a perspectiva de ampliação do
serviço, o desafio é agregar mais colaboradores a esta iniciativa, que garimpa
na sociedade o sonho de um povo.

















Anexo 1 - Roteiro de entrevista

História

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como surgiu a comunidade?

2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quem foram os primeiros moradores? 

3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quem eram os moradores mais participativos na
política do local?

4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O que as pessoas faziam para conseguir dinheiro
naquele tempo?

5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como era o transporte?

6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quais os acontecimentos mais importantes da
história da comunidade?

7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quem eram principais proprietários de terras? 

8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como era o trabalho?

Costumes

9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quais eram as festas no povoado?

10.&nbsp;&nbsp;
Como eram essas festas?

11.&nbsp;&nbsp;
Quem eram os músicos? Quais os instrumentos?

12.&nbsp;&nbsp;
Como o povo se vestia?

13.&nbsp;&nbsp;
Quais dessas festas ainda permanecem? 

14.&nbsp;&nbsp;
Qual a religião/ões do povo daqui?

15.&nbsp;&nbsp;
Quais as festas religiosas?

16.&nbsp;&nbsp;
Qual o lazer das pessoas da comunidade?

17.&nbsp;&nbsp;
Quais os principais alimentos das pessoas daqui?
E hoje?

18.&nbsp;&nbsp;
De onde vem a água que vocês bebem?

19.&nbsp;&nbsp;
Vocês tratam a água de alguma maneira?

20.&nbsp;&nbsp;
As pessoas aqui sofrem com a seca?

21.&nbsp;&nbsp;
Houve tempos melhores com relação às chuvas?

22.&nbsp;&nbsp;
Qual a principal ocupação dos moradores daqui?

23.&nbsp;&nbsp;
Quais são os trabalhos na época das chuvas? E na
época das secas?

24.&nbsp;&nbsp;
Qual a ocupação dos homens daqui?

25.&nbsp;&nbsp;
E as mulheres? Há diferença na ocupação? 

26.&nbsp;&nbsp;
Quem é o principal responsável pela educação das
crianças, o pai ou a mãe?

27.&nbsp;&nbsp;
O que fazem as crianças daqui? O que faziam
antes?

28.&nbsp;&nbsp;
Antigamente, as pessoas daqui freqüentavam
escolas? Era difícil estudar? Quem eram os professores antigamente?

29.&nbsp;&nbsp;
Há pessoas mais velhas estudando?

30.&nbsp;&nbsp;
A escola daqui é boa? Em que pode melhorar?

31.&nbsp;&nbsp;
Há crianças e adolescentes fora da escola? O que
faz com que isso aconteça?

Saúde

32.&nbsp;&nbsp;
O que vocês fazem quando alguém aqui adoece?

33.&nbsp;&nbsp;
Quais os remédios que se costuma usar? 

34.&nbsp;&nbsp;
Vocês usam remédios a partir de plantas?

35.&nbsp;&nbsp;
O que vocês fazem quando precisam de um médico?
É fácil o acesso?

36.&nbsp;&nbsp;
Existem casos de diarréia no local? 

37.&nbsp;&nbsp;
O que você faz quando o dente dói?

38.&nbsp;&nbsp;
Como as pessoas daqui limpam os dentes?

39.&nbsp;&nbsp;
Quantos filhos as pessoas costumam ter aqui?

40.&nbsp;&nbsp;
Como fazem para evitar ter filhos?

41.&nbsp;&nbsp;
As pessoas daqui têm filho cedo?

42.&nbsp;&nbsp;
As pessoas daqui bebem? Fumam?

Renda

43.&nbsp;&nbsp;
As pessoas daqui recebem bolsa família?

44.&nbsp;&nbsp;
O que você acha do programa bolsa família?