Autor: André S. Soares | Publicado: 2011-10-24T17:39:00-07:00





 
 
 
 
p { margin-bottom: 0.21cm; }




Construindo
um Conceito… 



PLANEJAMENTO É…







Plano
   de aula é um documento utilizado pelo professor para elaborar o
   seu dia letivo, para o registro de decisões do tipo: o que se
   pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, como quem
   fazer. Para existir plano é necessária a discussão sobre fins e
   objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente
   desse modo é que se podem responder as questões indicadas acima.


O
   plano é a “apresentação sistematizada e justificada das
   decisões tomadas relativas à ação a realizar” (FERREIRA apud
   PADILHA, 2001, p. 36). Plano tem a conotação de produto do
   planejamento.


Plano
   de aula é um “guia” e tem a função de orientar a prática
   do professor, partindo da própria prática e, portanto, não pode
   ser um documento rígido e absoluto. Ele é a formalização dos
   diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez,
   envolve desafios e contradições (FUSARI, op. cit.).





Planejamento
x Plano de Aula


Sendo o planejamento o processo de
estruturação e organização da ação educativa em forma de
intervenções sistematizadas e orientadas para obtenção de
resultados através do plano de aula, o mesmo envolve um conjunto de
operações mentais, dinâmicas, estratégicas e contínuas. 



É o processo que antecede as ações
e tem função de organizador da prática pedagógica. Para tanto
necessita ter dados precisos e claros.

Vejamos
como Luiz
Alves de Mattos em
seu livro Sumário de Didática Geral, direciona essa busca:


“Previsão inteligente
e bem calculada de todas as etapas do trabalho educacional que
envolvem as atividades docentes e discentes, de modo a tornar o
ensino seguro e eficiente” ( Mattos, 1971, p. 140).


A esse conceito poderíamos hoje
acrescentar, ainda, colocar em ordem os passos que se devem seguir de
forma qualitativa e estruturada. 



Aqui temos algumas informações
necessárias para iniciarmos uma pesquisa reflexiva para elaboração
de um plano de aula diferenciado. Ao qual apresente uma sequência de
tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo em sala de aula com
detalhes, objetivos a serem alcançados (conhecimento, competências
e habilidades), itens do conteúdo, as metodologias e estratégias
que serão utilizadas, os procedimentos que serão adotados e as
atividades que serão desenvolvidas assim como os recursos, a
avaliação e referência.


Porém encontramos uma diversidade de
modelos bastante diferenciados, uma vez que esta atividade muda
conforme o modelo de cada instituição, mas há uma matriz na qual
se pode apoiar para a construção do nosso plano de aula a fim de
alcançar nossos objetivos pedagógicos.

Identificação
do plano:


· Nome da
instituição de ensino (também do centro e do departamento se for o
caso);


· Nome do
curso;


· Módulo;


· Função;


· Sub-função;


· Área do
conhecimento;


· Nome do
professor ministrante;


· Período
e carga horária;


· Tema da
aula ou assunto.


Conteúdo (programático):


· Estabelecimento
de tópicos na sequência em que vão ser apresentados no decorrer da
aula;


· Considerar
que toda aula tem abertura, desenvolvimento e encerramento (início,
meio e fim).


Objetivos:


(capacitar, instrumentalizar os alunos
para…).


Estratégias (de aprendizagem
e metodologia):


(Procedimentos adotados para facilitar
o processo de aprendizagem).


· Aulas
expositivas;


· Dinâmicas;


· Debates;


· Seminários;


· Exercícios;


· Análises;


· Situações-problemas;


· E outros
que o professor julgue necessário.


Recursos didáticos:


(A designação dos recursos
áudio-visuais mostra a dinâmica da aula).


· Quadro
de giz;


· Retroprojetor;


· Datashow;


· Rádio;


· Cartazes;


· Painéis;


· Vídeo;


· DVD;


· E outros
que o professor julgue necessário.


Avaliação:


(designa de que forma o professor
avaliará os alunos na aula).


· Participação;


· Análise
de caso;


· Atividades
práticas;


· Situações-problemas;


· Apresentação
de trabalhos;


· E outros
que o professor julgue necessário.


Referências:


· Indicar
conforme as normas vigentes, os autores e obras utilizados na
preparação da aula;


· Indicar
periódicos e sites visitados.


Lembre-se:
Embora represente apenas uma faceta da
atividade docente, o plano de aula proporciona maior qualidade,
equilíbrio e segurança ao professor na sala de aula. Sendo que
permite a esse profissional auxiliar de maneira mais eficaz os
alunos; encorajando-os assim, a serem pensadores críticos, criativos
e atuantes, com capacidade para assumirem sua própria e permanente
formação.&nbsp;

REFERÊNCIAS


BENINCÁ, E. As origens do
planejamento participativo no Brasil. Revista
Educação – AEC, n.
26, jul./set. 1995


LIBÂNEO, J. C. Organização
e gestão escolar:
teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora alternativa, 2001

LÜCK, H. Planejamento em orientação
educacional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 1991

MATTOS,
L.A. de Sumário de
Didática Geral. Rio
de Janeiro: Aurora, 1971

PADILHA,
R. P. Planejamento
dialógico: como
construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo:
Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001

VASCONCELLOS,
C. S. Planejamento:
plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. São Paulo:
Libertad, 1995



Atenciosamente,

André S. Soares