ENEM 2015 - Prova de Espanhol 2
Autor: Guia Prático de Espanhol | Publicado: 2017-01-03T15:28:00-03:00

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<!-- DO NOT EDIT THIS PART -->

function quiz(form) {

	var i = 0
	var result1=document.form1.answer1.selectedIndex
	var result2=document.form2.answer2.selectedIndex
	var result3=document.form3.answer3.selectedIndex
	var result4=document.form4.answer4.selectedIndex
	var result5=document.form5.answer5.selectedIndex
	
{

<!-- CHANGE THE NUMBER AFTER THE DOUBLE EQUAL SIGN TO THE CORRECT DROP DOWN ANSWER -->
<!-- FOR EXAMPLE, IF THE THIRD DROP DOWN ANSWER IS CORRECT, TYPE 3 AFTER THE EQUAL SIGNS -->
<!-- NOTE THAT FOR MY SECOND QUESTION, THE FIRST DROP DOWN ANSWER IS CORRECT -->

	if (result1 == 2){
			document.form1.check1.checked = "yes"}
	if (result2 == 2){
			document.form2.check2.checked = "yes"}
	if (result3 == 4){
			document.form3.check3.checked = "yes"}
	if (result4 == 4){
			document.form4.check4.checked = "yes"}
	if (result5 == 1){
			document.form5.check5.checked = "yes"}


<!-- CHANGE THESE NUMBERS TO BE EXACTLY THE SAME AS THE ONES IN THE CODE ABOVE -->
<!-- YOU SHOULD ONLY HAVE TO CHANGE THE NUMBERS AFTER THE DOUBLE EQUAL SIGN -->

                  if (result1==2){i++}
	if (result2==2){i++}
	if (result3==4){i++}
                if (result4==4){i++}
	if (result5==1){i++} 
	
	
<!-- DO NOT EDIT THIS PART FOR THE CALCULATOR -->

		document.total.score.value = i
		var per =  ((i / 5) * 100)
		document.total.percent.value = per }

		}




Texto 01
Soy madre de un pequeño de 3 años y a partir del artículo "Desenchúfalo.. ¡y a jugar!", me puse a pensar en el tiempo que le dedico a mi hijo. Todos los días, cuando llego a mi casa, mi prioridad es mi hijo y nos turnamos con mi marido para ver quién cocina y quién se tira en el piso a jugar con Santiago.  Nuestro hijo tiene toda tecnología a su disposición, porque su papá es técnico en sistemas, pero cuando llegamos a casa después de un agotador día laboral, nos desenchufamos los tres y usamos cualquier cosa que tengamos a mano: una pelota o una sábana para divertirnos. Esa pequeña terapia de risa es altamente curativa contra los bajones anímicos, contra el estrés, contra los pequeños enojos cotidianos, contra todo.
OVIEDO, P. Sophia, n. 130, ago. 2012 (adaptado).
01.  O texto é uma carta de leitor sobre a reportagem "Desenchúfalo.. ¡y a jugar!", publicada em uma revista. Ao relatar sua experiência pessoal, a leitora retoma o tema de reportagem e confirma a necessidade de
a) cercar as crianças da tecnologia disponível e treiná-las a usá-la.
b) desconectar as crianças dos aparelhos tecnológicos e brincar com elas. 
c) oferecer às crianças uma variedade de brinquedos não tecnológicos. 
d) revezar o tempo que cada um dedica às brincadeiras com os filhos.
e) controlar o tempo de que os filhos disõem para usar os aparelhos tecnológicos.


    &nbsp;&nbsp;
    Seleccionar
    A
    B
    C
    D
    E


Texto 02
.
Disponível em: www.mspas.gob.sv. Acesso em: 14 dez. 2009.
02. Os programas de prevenção à dengue não estão restritos a cidades brasileiras. No material elaborado sobre esse tema pelo Ministério da Saúde de El Salvador, país da América Central, objetiva-se
a) apresentar a sequência de ações necessárias à prevenção da doença. 
b) 	instruir o leitor sobre como impedir a formação de criadouros do mosquito. 
c) descrever como se dá a proliferação do Aedes aegypti em El Salvador. 
d)  convencer o leitor sobre a necessidade do tratamento da doença. 
e) relatar experiências sobre como lidar com a multiplicação do Aedes aegypti.

  
    &nbsp;&nbsp;
    Seleccionar
    A
    B
    C
    D
    E


Texto 03: Siete crisantemos
A las buenas costumbres nunca me he acostumbrado,
del calor de la lumbre del hogar me aburrí.
También en el infierno llueve sobre mojado.
lo sé porque he pasado más de una noche allí.
SABINA, J. Esta boca es mía. Madri: Ariola, 1994 (fragmento).
03. Nessa estrofe da canção Siete crisantemos, do cantor espanhol Joaquín Sabina, a expressão “llueve sobre mojado" faz referência ao(à)
a) 	constância necessária para viver.
b) esperança de uma vida melhor. 
c) desprezo pelos bons costumes. 
d) 	rotina entediante da vida. 
e) 	rechaço a uma vida confortável.


  &nbsp;&nbsp;
    Seleccionar
    A
    B
    C
    D
    E


Texto 04
Desde luego que para quienes continuamos escribiendo en quechua, en aymara o en las lenguas 
amazónicas, o recreamos en castellano el subyugante universo andino, el mayor obstáculo es, sin duda, el 
lenguaje: cómo hacer verosímil — mediante la palabra — lo que de por sí es increíble en ese arcano territorio donde las fronteras entre vida/muerte, mundo natural/sobrenatural, no existen y es común, más bien, toparse en un cruce de caminos con un ángel andariego o recibir, tal vez, en una siembra de papas, la visita inesperada de un familiar muerto que viene — del más allá — a prevenirnos sobre el clima o porque simplemente tiene sed y desea un poco de chicha de maíz. No obstante a ello, la poesía quechua contemporánea, la escrita por Alencastre por ejemplo, tiene autor y códigos propios y ya no más ese carácter colectivo, anónimo y oral de los inicios, cuando estaba conformada por oraciones e himnos que, de acuerdo a su naturaleza, eran wawakis (invocaciones para enterrar a un infante muerto), hayllis (poesía épica), harawis (poesía amorosa), qhaswas (cantos de regocijo), wankas, entre 
otros. Ni siquiera la luminosa personalidad de José María Arguedas confinó al limbo al poeta Alencastre, de quien
dijo era el más grande poeta quechua del siglo XX.
GONZÁLEZ, O. Disponível em: www.lenguandina.org. Acesso em: 30 jul. 2012.
04.  Segundo Odi González, embora seja difícil dar 
verossimilhança ao universo cultural andino ao escrever 
em línguas indígenas ou em castelhano, nos dias de hoje, 
a poesia quíchua
a) baseia-se na tradição oral.
b) constitui-se de poemas cerimoniais.
c) costuma ter um caráter anônimo.
d) possui marcas autorais.
e) busca uma temática própria.

  &nbsp;&nbsp;
    Seleccionar
    A
    B
    C
    D
    E


Texto 05
Las lenguas existen para comunicarse y para 
mantener la diversidad cultural de las sociedades. Perder 
una lengua es perder parte del patrimonio cultural de los 
pueblos, de ahí que un proyecto de colaboración on-line
se haya puesto como meta la protección de la diversidad 
lingüística mundial.
Según los expertos, en 2100 solo se hablará la mitad 
de las lenguas que siguen vivas en la actualidad, de ahí la 
importancia de esta iniciativa.
En el mundo existen más de 3 000 idiomas en peligro 
de extinción, pero la tecnología puede impulsar su 
utilización y conservación. Gracias a la digitalización de 
documentos, grabación de vídeos y audio en alta calidad, 
y a la capacidad de compartirlos con el resto del mundo se 
espera que muchas lenguas que solo hablan o escriben 
unas miles de personas no caigan en el olvido y estén 
avocadas a la desaparición.
Es el caso de la ya extinguida lengua Miami-Illinois, 
que hablaban comunidades de indios americanos en el 
actual Medio Oeste de Estados Unidos y cuyos últimos 
parlantes murieron en la década de los 1960. Años 
más tarde un ciudadano de la tribu Miami de Oklahoma 
aprendió la lengua a través de manuscritos y ahora trata 
de revitalizar el idioma a base de archivos de audio, 
relatos. Se trata de solo un ejemplo, pero puede servir 
como muestra de otros muchos trabajos y del uso de la 
tecnología y la red con fines lingüísticos.
Disponível em: www.muyinteresante.es. Acesso em: 22 jul. 2012 (adaptado).
05. Mais que uma forma de comunicação, o idioma de um 
povo é a marca de sua cultura. Nesse sentido, o texto 
informa sobre o(a)
a) uso da tecnologia como ferramenta para a 
conservação de línguas em vias de extinção.
b) importância da valorização da língua oral para a 
conservação da cultura de um povo.
c) forma como a língua Miami-Illinois sobreviveu à 
ameaça de extinção.
d) evolução natural das línguas, suas adaptações e seu 
possível desaparecimento.
e) tendência à substituição dos meios de comunicação 
tradicionais por ferramentas digitais.


  &nbsp;&nbsp;
    Seleccionar
    A
    B
    C
    D
    E


  <!---- END QUESTIONS ----!>



<!-- START CALCULATOR -->
 <!-- DO NOT EDIT THIS PART FOR THE CALCULATOR -->


  
  
    
    
      
      
        
        
      
      
    
    
      
      
        Você acertou
        
        
        &nbsp;
        
      
      
      
      
        
        
          de
          &nbsp;
        
        
      
    
    
      
      
        
        Sua pontuação:
        &nbsp; %
        
      
      
    
  
  



  
  <!-- END CALCULATOR -->
  
  
  Criado por Maurício Silva
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