PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA E POWERPOINT COM A APRESENTAÇÃO DO MESMO
Autor: Marlene | Publicado: 2012-11-25T09:12:00-08:00


PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA




JUSTIFICATIVA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os índios foram os primeiros povos
que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na cultura brasileira.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É de suma importância que os nossos
alunos tenham a oportunidade de conhecer um pouco desta história, mesmo com as
mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lembrando sempre que somos
descendentes étnicos desta raça, não esquecendo de enfatizar seus hábitos,
costumes, religião e as perdas sofridas.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;OBJETIVO
GERAL&nbsp;



Desenvolver
e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer um pouco da história
dos índios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer e refletir sobre a
     história dos índios
Identificar influências
     indígenas na nossa vida;
A partir do tema gerador
     aplicar atividades diversificadas;
Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos
     objetivos propostos no presente projeto. 


REFERENCIAL TEÓRICO



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Segundo o PCN, é
preciso que o aluno&nbsp;conheça e valorize a pluralidade do
patrimônio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; sociocultural brasileiro, bem como aspectos
socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de
sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos
demonstram que a utilização das Novas 

Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs),
como ferramenta, traz uma enorme contribuição para a prática escolar em
qualquer nível de ensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades
que poderão ser realizadas segundo uma determinada concepção de educação que
perpassa qualquer atividade escolar.”

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O uso da tecnologia
conjugado a sala de aula favorece o aprendizado, participação dos alunos e a
construção do conhecimento, como enfatiza (Araújo, Ulisses F., 2004) “...a
construção dos conhecimentos, na forma que concebemos, pressupõe um sujeito
ativo, que participa de maneira intensa e reflexiva das aulas – um sujeito que
constrói sua inteligência e sua identidade por meio do diálogo estabelecido com
seus pares, com os professores e com a cultura, na própria realidade cotidiana
do mundo em que vive... http://www.nilsonmachado.net





METODOLOGIA E CRONOGRAMA

&nbsp;&nbsp;



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversa
informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimento do Brasil.



&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( 23/08/12&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
10h40min – 11h20min )





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vídeos no
youtube ( datashow ) 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Índios no
Brasil – Quem são eles?

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Documentário:Índios, os donos da terra. (27min)

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Índios
Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A rotina dos
índios Kiukuros (7,46)



(24/08/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8h&nbsp;
-&nbsp; 9h )



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leitura e
interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind )



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; TU TU TU TUPI&nbsp; ( HÉLIO ZISKIND )

TU
TU&nbsp; TU TUPI

TU&nbsp; TUPI

TODO
MUNDO TEM

UM
POUCO DE ÍNDIO

DENTRO
DE SI

DENTRO DE SI

TODO
MUNDO FALA

LÍNGUA
DE ÍNDIO

TUPI
GUARANI

TUPI
GUARANI



E O
VELHO CACIQUE JÁ DIZIA

TEM
COISAS QUE A GENTE SABE

E
NÃO SABE QUE SABE

E&nbsp; Ô&nbsp;
E&nbsp; Ô



O
ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL

DEU
NOME PRA TUDO QUE ELE VIU

SE O
ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADO

SE O
ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!

SE O
ÍNDIO CHACOALHOU

TÁ CHACOALHADO

Ê&nbsp; Ô&nbsp;
E&nbsp; Ô



CHACOALHA
O CHOCALHO

CHACOALHA
O CHOCALHO

VAMOS
CHACOALHAR

VAMOS
CHACOALHAR

CHACOALHA
O CHOCALHO

CHACOALHA
O CHOCALHO

QUE
O ÍNDIO VAI FALAR:



JABUTICABA,
CAJU, MARACUJÁ,

PIPOCA,
MANDIOCA, ABACAXI,

É
TUDO TUPI 

TUPI GUARANI

TAMANDUÁ,
URUBU, JABURU,

JARARACA,
JIBÓIA

TATU
TU TU TU

É
TUDO TUPI

TUPI
GUARANI



ARARA,
TUCANO, ARAPONGA, PIRANHA,

PERERECA,
SAGUI, JABUTI, JACARÉ,

JACARÉ,
JACARÉ

QUEM
SABE O QUE É QUE É?

_..AQUELE
QUE OLHA DE LADO...

É OU
NÃO É?



SE O
ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!

SE O
ÍNDIO CHACOALHOU

TÁ
CHACOALHADO

Ê Ô
E Ô



MARANHÃO,
MACEIÓ,

MACAPÁ,
MARAJÓ,

PARANÁ,
PARAÍBA,

PERNAMBUCO,
PIAUÍ,

JUNDIAÍ,
MORUMBI,

CURITIBA,
PARATI,

É
TUDO TUPI

BUTANTÃ,
TREMEMBÉ, TATUAPÉ,

TATUAPÉ,
TATUAPÉ,

QUEM
SABE O QUE É QUE É?

_..CAMINHO
DO TATU...



TU
TU TU TU

TODO MUNDO TEM...



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* &nbsp;Retirar do texto as palavras de origem
indígenas formando listas &nbsp;de: frutas,
animais, estados, capitais e cidades e copiá-las no caderno.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(30/08/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
8h30min&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11h20min



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; *&nbsp;<!--[endif]-->Clipe da música no youtube

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;*&nbsp;<!--[endif]-->Pesquisa no google das frutas citadas na
música.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; *&nbsp;<!--[endif]-->Digitação do nome das frutas no Broffice

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; *&nbsp;<!--[endif]-->Desenho das frutas, pintura e escrita dos
nomes ( caixa de texto ) no colourpaint.



&nbsp;&nbsp;
( 31/08/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8h&nbsp;&nbsp;&nbsp; - 9h )&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp; 9h45min&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11h10min ) 







<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;*<!--[endif]-->Clipe da música – tu Tu Tu Tupi ( Datashow )

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;*<!--[endif]-->Pesquisar no google as imagens dos animais
citados da música e fazer um breve *comentário sobre cada um.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;*<!--[endif]-->Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar,pintar e escrever
algo sobre o mesmo utilizando a caixa de texto.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( 05/09/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7h30min&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;&nbsp;
9h )





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->*jogos
educativos – Escola games ( Pesca-letras) 

*Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os
alunos escrevem as palavras que correspondem aos desenhos, ajudando o índio a
pescar as letras que passam pelo rio. É uma forma divertida de fixar a escrita
e de reforçar a ortografia.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( 14/09/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8h&nbsp;&nbsp;&nbsp;
- 9h&nbsp;&nbsp; )





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* &nbsp;<!--[endif]-->Leitura e
interpretação do texto Nossos Índios.
( Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto)



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (
25/09/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8h&nbsp; - 10h )





<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;*<!--[endif]-->Clipe da
música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow )

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; *&nbsp;<!--[endif]-->Pesquisa no
google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. (
visualização das imagens ) e breve comentário sobre cada um.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; *&nbsp;<!--[endif]-->Digitação da
letra da música no BrOffice.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (
28/09/12&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9h30min&nbsp;&nbsp; -&nbsp;
11h20min )





AVALIAÇÃO



Avaliação será contínua mediante o desenvolvimento
do projeto, através da observação diária das crianças no desempenho de suas
atividades, na participação, entusiamo, colaboração e no relacionamento com os
colegas e com a professora.



REFERENCIAL
BIBLIOGRÁFICO

&nbsp;&nbsp;

http://www.google.com

http://www.pragentemiuda.org

http://www.amareeducarivanilda.blogspot.com.br

http://www.escolagames.com.br/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Oku – Cúri.
Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.

Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.






POWERPOINT COM A APRESENTAÇÃO SOBRE O PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA.



  

 PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA  from Marlene Rodrigues de Oliveira&nbsp;&nbsp;




VÍDEO DA MÚSICA TU TU TU TUPI