E.E.Dom Aniger -  GUIA DE APRENDIZAGEM - Tempo Integras
Autor: Estela Mota | Publicado: 2014-03-23T15:11:00-07:00


 

  
  
&nbsp;Professora: ESTELA C. LOPES MOTA 

  
  
Disciplina: LÍNGUA INGLESA

  
  
Bimestre: 1º - 9ºANO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

 

  
  
Justificativa:
  A aula de Língua Inglesa no EF II visa promover o desenvolvimento das quatro
  habilidades: compreensão auditiva, leitura, escrita e oralidade, portanto
  Jogos de sensibilização, práticas orais em grupos, sistematização do
  professor, música, apresentação prévia de vocabulário, acompanhamento de
  trabalho em grupos, leitura dos alunos a partir da leitura do professor,
  jogos, apresentação de vocabulário e de funções comunicativas, acompanhamento
  de trabalho de produção escrita individual, discussão dirigida sobre o
  assunto, apresentação de informações pelo professor, discussão e leitura
  dirigidas, discussão dialogada&nbsp; com
  os&nbsp; alunos, trabalho individual, trabalho
  em grupo, em equipe, farão que os alunos tenham uma aprendizagem concreta
  e&nbsp; a ampliação de seus conhecimentos.

 

  
  
Objetivos Instrucionais
  Gerais:

  
  
Plano
  de aula – 1º Bimestre

Biografias
  de pessoas marcantes

Identificação de biografias de pessoas marcantes da
  história nacional e internacional que ainda estão vivas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Identificação
  de quando e onde as pessoas nasceram e estudaram que línguas falam, de que
  gostavam quando eram pequenas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Tempos
  verbais: passado e presente (retomada) e reconhecimento de uso do presente
  perfeito

Gêneros para leitura e escrita

Biografias e entrevistas

Produção:
  biografia de pessoa que admira

Thema: Biographies of remarkable people

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->&nbsp;Biographical studies

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Comparing&nbsp; biographical text and
  discussing how to write them 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Avaliação de aprendizagem 

Studying an interview

  
  
Temas Transversais:



Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento
       de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética,
       estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com
       perseverança na busca de conhecimento


e no exercício da cidadania.



 


 

  
  
Objetivos Específicos:

Ler &nbsp;uma reportagem com
       informações biográficas para preencher uma ficha de dados pessoais;
Localizar informações especificas em um texto, identificar
       algumas características de um gênero textual (reportagem), identificar o
       objetivo geral de um texto;
Apresentar as formas dos verbos no passado simples (regular,
       irregular e negativa)
Completar um cartão com dados biográficos sobre um (a) jogador
       (a) de futebol;
Preencher uma ficha de dados pessoais;
Identificar o suporte de um texto (verbete de enciclopédia) e
       seu objetivo geral;
Utilizar informações de um cartão para completar um verbete de
       enciclopédia;
Completar frases com dados biográficos sobre uma pessoa que os
       alunos admiram;
Relacionar perguntas e respostas em uma entrevista;
Diferenciar entre frases e perguntas que tratam do presente e
       aquelas que tratam do passado, apresentar o present perfect;
Comparar diferentes textos biográficos; identificar temas
       presentes em textos biográficos;
Selecionar e organizar informações; escrever um texto biográfico,
       ter atenção para as características de genero.




 














 

  
  
Atividade Didático-Cooperativas:



Pesquisarão e formularão um
       formulário com a vida de um(a) jogador(a) de preferência (biografia) em
       inglês.


  
  
Atividades Complementares:

Lista de &nbsp;jogadores
Vocabulário
Uso do dicionário bilíngue
Revista Placar


 

  
  
Atividades Prévias:

Sondagem Inicial e sensibilização

Ativar/verificar o
       conhecimento dos alunos sobre jogadores de futebol, discutir a diferença
       de popularidade entre o futebol feminino e o masculino no Brasil.
Separare a sala em dois
       grupos, em três minutos coloquem na lousa o maior número possível de
       jogadores e depois repita com nome de jogadoras.
As mulheres são ruins de
       futebol? Por que a TV só transmite jogos masculinos?


  
  
Atividades Autodidáticas:



Pesquisar &nbsp;um jogador&nbsp; que goste
Preencher formulário sobre o
       jogador
Entrevista




 

  
  
Fontes de Referência para o Professor:

Livros: Bertolin &amp; Siqueira-Dynamic English:
  volume 1, 2, 3 e 4.

&nbsp;Martins,
  Elizabeth Prescher, Enersto Pasqualin, Eduardo Amos. São Paulo: Moderna,
  1993. graded english: volume único. 

Caderno do professor. Inglês: ensino fundamental
  5º, 6º, 7º e 8º série 1º,2º,3º e 4º Bimestre/ Estudo de ensino. I Fidalgo,
  Suelli Salles. II. Shimoura, Alzira da Silva. III. São Paulo (estado).
  Secretaria da Educação.

Proposta Curricular do Estado de São Paulo:
  Inglês/ Coord. Maria Inês Fini. – São Paulo: SEE, 2008.

Inglês ( Ensino Fundamental / Médio) – Estudo e
  Ensino. I.Fini, Maria Inês. II.Sãp Paulo (Estado) Secretaria da Educação.





  
  
Fontes de Referência para o Aluno:

Caderno do aluno
Sites: &nbsp;WWW.biography.com
http://gente.ig.com.br/celebridadesaz/
http://www.e-biografias.net/




 

  
  
Valores: cidadania

  
  
Avaliação: 

Avaliação processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho
       dos alunos nas atividades propostas. Registro de participação dos alunos
       (caderno).