Autor: UNB -    Hipertextos | Publicado: 2012-05-02T11:34:00-07:00



O que são&nbsp;Dificuldades&nbsp;de Aprendizagem

Segundo
Vitor da Fonseca no livro Introdução as Dificuldades de Aprendizagem (DA) (1995,
p. 71), a definição mais aceita internacionalmente foi sugerida em 1988 pelo National
Joint Committee of Learning Disabilities – NJCLD. Este comitê é composto
por representantes das organizações mais importantes dos EUA que pesquisam o
tema e assim o conceituam:



Dificuldades de
aprendizagem (DA) é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de
desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e
utilização da compreensão auditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocínio
matemático. Tais desordens, consideradas intrínsecas ao indivíduo, presumindo-se
que sejam devidas a uma disfunção do sistema nervoso central, podem ocorrer durante
toda a vida. Problemas na auto-regulação do comportamento, na percepção social
e na interação social podem existir com as DA. Apesar das DA ocorrerem com outras
deficiências (por exemplo, deficiência sensorial, deficiência mental,
distúrbios sócio-emocionais) ou com influências extrínsecas (por exemplo,
diferenças culturais, insuficiente ou inapropriada instrução, etc.) elas não
são o resultado dessas condições.



Segundo Pereira (2011), vários autores
concordam no sentido de que as Dificuldades de Aprendizagem (DA) não são
resultantes de um aspecto biológico do individuo, em seus estudos ela pesquisou
trabalhos de vários autores, dentre eles, Oliveira (2007) nos diz que algumas
crianças podem ter outras dificuldades que interferem na memória auditiva e
visual sem que exista uma causa orgânica, por exemplo; Tacca (2007) relata que
é necessário não pontuar o aluno em si, mas devemos entender as relações deste
com o sistema escolar, o currículo e com as pessoas no ambiente escolar.

As DA tem sido estudadas a partir de
concepções da área médica, o que justifica as terminologias utilizadas,
baseadas na abordagem mecanicista e organicista. Estas definem que o fato do
aluno não atingir o nível de desenvolvimento escolar esperado pelo sistema, se
explica pela presença de um déficit em sua constituição biológica, logo, a
culpa pelo seu desempenho escolar ruim recai sobre si.

Para abordagem mecanicista o homem é um
ser passivo, determinado pelo meio, podendo ser manipulado e controlado por
forças externas. Assim, o desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como
processos consequentes do condicionamento do meio, a educação é vista como o
objetivo de formar os hábitos.

Na abordagem organicista o homem é visto
como um sistema organizado e ativo, sendo o conhecimento do mundo resultado da
influência entre o sujeito do conhecimento e as coisas em si, mas o individuo
tem um papel ativo; a aprendizagem é dependente do desenvolvimento por depender
do ritmo individual de maturação e desenvolvimento do sujeito.

Contrapondo estas abordagens a
perspectiva histórico-cultural nos diz que o sujeito é um ser social,
constituindo por relações culturais e históricas constituídas numa relação
dialética entre o biológico e o social. A relação do sujeito com o meio em que
vive ocorre por meio da mediação de um sujeito com o outro, e os processos de
desenvolvimento e aprendizagem estão interligados. Portanto, é a partir da
aprendizagem que as funções psíquicas superiores desenvolvem. Nesse contexto as
DA não são atribuídas somente ao aluno, mas devem partir da analise dos
processos de interação social.

É preciso considerar o
aluno como um ser social dotada de cultura, linguagem e valores específicos,
bem como suas condições de vida familiar. As causa das dificuldades de
aprendizagem não são claramente identificadas, uma vez que vários fatores
contribuem para isso e, não se pode atribuir a nenhuma delas isoladamente a
responsabilidade pelas dificuldades do aluno na escola.&nbsp;

Assim para que as DA sejam mais bem
entendidas e os alunos melhor atendidos, é necessário compreender os processos
educativos e os fatores internos e externos que podem ocasionar a não aprendizagem.
Refletindo a prática educativa e utilizando as novas tecnologias poderemos
contribuir de forma positiva para o desenvolvimento desse aluno.

Nesse
contexto acreditamos que o hipertexto é uma ferramenta importante para o
contexto educacional, pois amplia as possibilidades de comunicação e interação
com o meio. Sua característica interativa, dinâmica, não linear e múltipla,
“dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminha para
outras janelas, conectando como novos textos...” nos permitem novas
possibilidades de leitura (imagens, textos gêneros diversos), nos permite criar
novos caminhos, contribuindo para uma melhor compreensão do assunto estudado.

As principais dificuldades de aprendizagem
são: 

Dislexia - É uma perturbação da linguagem que
se manifesta na dificuldade de aprendizagem da leitura e da escrita, isto é, na
dificuldade de distinção ou memorização de letras ou grupos de letras, e
problemas de ordenação, ritmo e estruturação das frases, afetando tanto a
leitura como a escrita.

Disortografia - Constitui uma dificuldade da
escrita, que pode manifestar-se independentemente de haver ou não alterações na
leitura. Conjunto de erros da escrita, feitos de forma sistemática, que afetam
a palavra mas não o seu traçado ou grafia, que podem provocar a total
ininteligibilidade dos escritos.

Disgrafia - Alteração da escrita que a afeta na
forma ou no significado, sendo do tipo funcional. Perturbação na componente
motora do ato de escrever, provocando compressão e cansaço muscular, que por
sua vez são responsáveis por uma caligrafia deficiente, com letras pouco
diferenciadas, mal elaboradas e mal proporcionadas.

Discalculia - O termo discalculia deriva de
acalculia, o qual descreve um transtorno adquirido da habilidade para realizar
operações matemáticas, depois de estas se terem desenvolvido e consolidado.
Contrariamente à acalculia, a discalculia encontra-se sobretudo em crianças, é
de caráter evolutivo ou desenvolvimental, não resulta de uma lesão e associa-se
sobretudo a dificuldades de matemática.