Conservação de energia
Autor: portifolio | Publicado: 2011-11-19T10:54:00-08:00

Atendendo a solicitação dos professores da disciplina Estratégia de Física e Produção de materiais didáticos, realizei a atividade proposta sobre Conservação de energia com os alunos da extensão (zona rural - Castelo), pois esta semana não teria mais aula de Física na turma do matutino, onde eu ministro minhas aulas de Física.Foi apresentado para nós alunos do curso de Licenciatura de Física uma proposta de como trabalhar o tema Conservação de energia. Seguindo as etapas propostas notei que com um bom planejamento tudo flui maravilhosamente bem.Inicialmente coloquei os alunos em círculo onde realizamos um breve debate sobre as perguntas-chave e questões do teste de sondagem, pude observar as concepções que os alunos tinham sobre o tema proposto. Notei que a maioria dos alunos tinha dificuldade em se expressar sobre a definição de energia e os tipos de energia, percebi que sempre associavam somente em energia solar e eólica, não se lembrando das outras modalidades de energia.Após essa troca de informações montei o kit experimental e iniciamos o experimento, foi o momento oportuno sobre as observações e hipóteses, onde iniciei a inserção dos conceitos físicos.Ao realizarmos o experimento a bolinha de massa menor e a régua sendo pouco flexionada, tinha um deslocamento menor e a altura atingida também foi menor, flexionando mais a régua a bolinha de massa menor, atingia uma altura muito maior e percorria uma distancia também muito maior que a anterior.Realizando o mesmo procedimento com uma bolinha de massa maior que a anterior, notamos que a altura e o deslocamento foram bem menores que o atingido pela bolinha de massa menor, mesmo flexionando mais a régua.Portanto a bolinha de menor massa atinge velocidades e alturas cada vez maiores à medida que a régua é mais flexionada.Essa foi uma metodologia muito boa, pois incentivaram os alunos a participarem da aula e consequentemente, agirem como sujeitos da construção da própria aprendizagem.&nbsp; É indispensável que a experimentação esteja presente ao longo de todo o processo de desenvolvimento das competências em Física, privilegiando-se o fazer, manusear, operar, agir, em diferentes formas e níveis. É dessa forma que se pode garantir a construção do conhecimento pelo próprio aluno, desenvolvendo sua curiosidade e o hábito de sempre indagar, evitando a aquisição de conhecimento cientifico como uma verdade estabelecida e inquestionável.Como a aula é de 50 minutos, não deu tempo de realizarmos as questões da avaliação de aprendizagem sugerida na proposta de trabalho.O conjunto de idéias apresentadas na proposta: Conservação de energia procurou explicitar algumas das dimensões a serem consideradas na reformulação das práticas e objetivos formativos do ensino de Física no Ensino Médio. É necessário que seja dada uma atenção toda especial para a articulação entre as competências, conhecimentos e estratégias a serem propostos e desenvolvidos para que gradualmente possam ser identificados os fatores que integram esses vários aspectos, concretizando novas práticas de sala de aula. Todas essas estratégias permitem formas de representar e sistematizar o conhecimento.Percebi que os alunos adoraram a aula e as atividades propostas favoreceram a construção de conhecimento sobre energia, os tipos de energia e suas causas. É dessa forma que favorecemos aos alunos um estudo mais significativo de vários conceitos físicos, tornando assim um ensino-aprendizagem mais prazeroso.