Educação Infantil
Autor: Dayse Malagole | Publicado: 2011-01-20T19:44:00-02:00

13 perguntas e respostas sobre computadores na pré-escolaPor que e como incluir o uso do computador de maneira adequada na rotina da criançadaPor que e como incluir o uso do computador de maneira adequada na rotina da criançadaÉ  cada vez mais presente no discurso dos educadores a ideia de que  computador na escola só se for para ser usado como ferramenta pedagógica  a fim de proporcionar aprendizagens às crianças.   Porém, quando  esse é o assunto no currículo da pré-escola, ainda existem muitas  dúvidas - inclusive na cabeça dos pais. Será que a máquina é realmente  útil ou, no fim das contas, acaba virando mais um brinquedo na mão dos  pequenos?1 Por que os pequenos devem usar o computador?    Primeiro  porque é papel da escola apresentar os elementos do mundo em que  vivemos e ensinar como interagir com eles. Segundo porque, ao planejar  trabalhos com o computador na pré-escola, o educador permite que a turma  desde cedo acesse diversas manifestações da linguagem. "O importante é  não esquecer de que a tecnologia tem de ser usada para expandir  conhecimentos. Não vale usá-la de maneira gratuita", diz Maria Virgínia  Gastaldi, formadora do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.2 Qual deve ser o foco do trabalho com as crianças?Por ser uma ferramenta para ajudar na ampliação dos saberes (e não o objeto da aprendizagem), a máquina deve ser incluída na rotina para a realização de pesquisas na internet, o desenvolvimento de projetos ou para o uso de jogos que tenham como tema algum conteúdo que esteja sendo explorado no momento, dentre outras possibilidades (leia a sequência didática). Não faz sentido reservar um tempo para aulas de informática a fim de ensinar como usar o mouse ou identificar os símbolos. Enquanto praticam a escrita do nome próprio, por exemplo, todos aprendem a operar o aparelho.3 É preciso garantir uma máquina para cada criança?   Não.  O ideal é ter uma em cada sala. No caso de existir uma sala de  informática ou então somente um aparelho na escola, os educadores têm de  organizar um cronograma para garantir que todas as crianças tenham  acesso. Assim, a atividade não será encarada como algo que ocorre  raramente e, por isso, desperta ansiedade ou então se torna o centro das  atenções da garotada. Porém, mais do que isso, a escola tem de se  preocupar em integrar a tecnologia à aprendizagem, ou seja, fazer do  computador um componente rotineiro para o grupo.4 E o aluno que nunca teve acesso à informática?    Mesmo  para essas crianças, não é necessário fazer uma apresentação formal. O  educador é sempre a referência para a turma. Então, basta que, ao  começar uma atividade qualquer, ele explique os objetivos e descreva o  que está fazendo. A tecnologia faz parte da cultura e a escola é  responsável por fazer com que a criançada tenha acesso a ela.  "Quem tem  o recurso em casa leva para a escola novos elementos e compartilha com  os colegas. Quem não tem adquire a chance de desenvolver as mesmas  habilidades, passando a fazer parte do mundo digital", explica Camilla  Duarte Schiavo Ritzmann, coordenadora pedagógica da Escola Santi, na  capital paulista.5 Os pequenos podem brincar com o computador?   Sim,  desde que as brincadeiras não sejam passatempos, atividades que não se  refletem em aprendizagens. O educador tem de eleger jogos e programas  interativos que agreguem o trabalho com os conteúdos didáticos  explorados na pré-escola.6 Quais as características de um bom jogo online?    Tal  como um jogo de tabuleiro, ele precisa desafiar os pequenos a colocar  em cena seus conhecimentos, assim como apresentar novas informações para  desafiá-los. Modelos que apresentam questões a serem respondidas e  depois simplesmente revelam certo ou errado, sem justificativas, por  exemplo, não são interessantes.7 O educador precisa dominar informática?    Não,  mas é imprescindível estudar antes o que vai ser apresentado para a  criançada, tanto para saber se o material tem qualidade didática como  para planejar os encaminhamentos. No caso do uso da internet para fazer  pesquisas, é preciso cuidar para que a turma não acesse sites  inadequados para a faixa etária ou pouco confiáveis, que podem fornecer  informações de qualidade duvidosa.8 Qual o tempo ideal de uso da máquina por dia?    Não  existe uma medida-padrão. O importante é balancear essa atividade em  relação a outras típicas da Educação Infantil, como a roda de leitura.  Na sala da pré-escola da CMEI Nossa Senhora de Fátima, em Curitiba, o  computador fica em um dos cantos, tal como o da cozinha, da leitura e  dos jogos. "A intenção é justamente diversificar a oferta de  possibilidades", explica a professora Joseana de Almeida Fonseca  Fontoura.9 Ter acesso à internet é fundamental?   Embora  não seja obrigatório, é difícil conceber um computador que não esteja  conectado à rede mundial hoje em dia. Ela é uma ótima fonte de pesquisa e  o acesso está cada vez mais fácil para a população. No mais, a  interação virtual é um aspecto que deve ser apresentado às crianças e  estimulado. É muito enriquecedor mostrar a possibilidae de buscar  informação em lugares que muitas vezes estão longe de onde a criançada  vive.10 É válido usar programas para desenhar?    Sim,  para que a turma conheça outra forma de criar desenhos. "Porém um  equívoco muito comum é imprimir os trabalhos", diz Silvana Augusto,  formadora do Avisa Lá. É um gasto denecessário de material e,  transferindo a produção para o papel, o educador limita as  possibilidades de uso da máquina. Por exemplo, propor que as crianças  alterem o material para usá-lo em outros projetos.11 A tecnologia desestimula a leitura de livros?   Não  deveria, já que se tratam de suportes diferentes, tal como a televisão e  o rádio, e um não substitui o outro. É importante compreender que é  preciso lidar com todas elas. Enquanto no computador a leitura pode ser  complementada com recursos audiovisuais usados de forma interativa, com o  livro, fica mais ao cargo do leitor interpretar o texto.12 A aprendizagem da escrita à mão fica prejudicada?   Não,  porém é tarefa do educador garantir que o trabalho com lápis e papel e  com letras móveis ocorram também. Naturalmente, muitos adultos hoje não  escrevem à mão com a mesma frequência de antes e essa deve ser uma  tendência entre os pequenos. Mas como há situações em que a escrita de  próprio punho não pode ser substituída (por exemplo, quando as crianças  estão em um estudo de campo e precisam fazer anotações), é fundamental  garantir essa aprendizagem. “A criançada precisa aprender todas as  possibilidades da escrita para que possa escolher qual é a mais adequada  para usar em cada situação”, fala Silvana.    13 A troca mensagens eletrônicas deve ser estimulada?   Sim,  porque é uma forma de comunicação real, tal como a carta. Porém, tem de  ser uma atividade contextualizada (por exemplo, escrever um e-mail para  indicar para os colegas de outra escola o livro que a turma leu  recentemente, com a elaboração de uma resenha). O correio eletrônico  também pode ser usado para contatar profissionais, como médicos e  biólogos, que possam esclarecer dúvidas e ampliar conhecimentos da  criançada.http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/10-perguntas-respostas-computadores-pre-escola-611908.shtml?page=12