Autor: Rosiane | Publicado: 2007-09-12T19:43:00-07:00

EIXO: NATUREZA E SOCIEDADEOBJETIVOS:0 – 3 ANOS:Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.4 – 6 ANOS:Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções, manifestando opiniões próprias e confrontando idéias;Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem.CONTEÚDOS:0 – 3 ANOS:Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais em geral;Exploração de diferentes objetos e suas propriedades;Contato com pequenos animais e plantas;Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades.4 – 6 ANOS:Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar;Os lugares e suas paisagens;Objetos e processos de transformação;Os seres vivos;Os fenômenos da natureza.ORIENTAÇÕES:0 – 3 ANOS:A observação e a exploração do meio são as principais possibilidades das crianças aprenderem. As crianças devem ter liberdade para manusear e explorar os diferentes tipos de objeto.4 – 6 ANOS:O professor deve partir de perguntas interessantes, em lugar de apresentar explicações, considerando os conhecimentos das crianças sobre o assunto;As crianças também apresentam mais facilidade de aprendizado quando fazem coleta de dados com outras pessoas e/ou têm experiência direta com o meio. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O PROFESSOR:O professor deve partir de perguntas interessantes, em lugar de apresentar explicações, de passar conteúdos utilizando didáticas expositivas.Leitura de imagens e objetos: as imagens produzidas pelos homens, como desenhos, mapas, fotografias, pinturas, filmagens, etc., além dos objetos, são recursos inestimáveis para obter inúmeras informações. É importante que a criança aprenda a “ler” esses objetos e imagens. Objetos antigos que pertencem às famílias, exposições de museus, vídeos, filmes, programas de televisão são poderosos recursos para se analisar como viveram pessoas de outras épocas e grupos sociais. Leitura de livros, revistas e enciclopédias também.AVALIAÇÃO:0 – 3 ANOS:A criança deve participar de atividades que envolvam a exploração do ambiente imediato e a manipulação de objetos;hNessa fase, o método de avaliação é a observação. O registro é a fonte de informação sobre as crianças, em seu processo de aprender, e sobre o professor, em seu processo de ensinar.4 – 6 ANOS:O professor deve desenvolver atividades variadas relacionadas a festas, brincadeiras, músicas e danças da tradição cultural da comunidade;Devem ser promovidas situações significativas de aprendizagem para que as crianças exponham suas idéias e opiniões e devem ser oferecidas atividades que as façam avançar nos seus conhecimentos.CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE AVALIAÇÃO:           O momento de avaliação implica numa reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem. A avaliação não se dá somente no momento final do trabalho, é tarefa permanente do professor. A prática de observar as crianças indica caminhos para selecionar conteúdos e propor desafios. O registro é o acervo de conhecimentos do professor que lhe possibilita avaliar as crianças propondo novos encaminhamentos. Com as atividades praticadas elas poderão conhecer e aprender a valorizar sua cultura.