Atividade 12 - Elaboração de Blog Educacional
Autor: Sulmar | Publicado: 2011-06-01T17:24:00-03:00

p { margin-bottom: 0.21cm; }  Núcleo de Tecnologia Educacional Goiânia Sudoeste Curso Tecnologias na Educação:ensinando e aprendendo com as TIC Unidade II: Internet, hipertexto e hipermídia  Grupo E: Deliane e Sulmar   Roteiro para elaboração de nosso Blog    Pontos que podem ser importantes:   ●  Como os alunos se envolvem?  ●  Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade? A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?  ●  O que conseguem fazer e perceber?  ●  Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?  ●  Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?    ●  De que forma se relacionam as duplas internamente? Mais disputam o uso da máquina ou mais colaboram para o andamento do trabalho? ●  As duplas colaboram umas com as outras? De que forma? Ensinam, tiram dúvidas ou perguntam umas às outras? ●  Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção? ●  Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?           ●  Que     aprendizagens,     descobertas    ou   criações    especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?           ●  Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?           ●  Os equipamentos funcionaram a contento?           ●  Os programas funcionaram a contento?          Depois de encerrada a atividade, os professores da dupla devem-se reunir em algum momento para analisar o que foi anotado, avaliar os ganhos que resultaram para a turma como um todo, e para cada aluno em particular. Quanto mais cedo isso ocorrer, mais vivos estarão na memória os fatos ocorridos. Alguns ponto que podem ser analisados e avaliados além dos que foram anotados em sala:           ●  A turma como um todo, recebeu bem a proposta da atividade?           ●  A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?           ●  O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou o uso do laboratório de             informática?           ●  Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma que transcorreu?           ●  Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante?           ●  Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?           ●  Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos?           ●  Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma?           ●  Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?           ●  O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?           ●  A partir do que foi anotado em sala de aula, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela? Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem podem ajudar nisso.           “...Para que a descrição da atividade criada por vocês seja encontrada por quem possa ter interesse por ela, é importante que esteja classificada e suas possibilidades de uso bem descritas. Anote junto a ela as seguintes características:           ●  Qual ou quais são os objetivos de aprendizagem?           ●  Em que séries pode ser realizada?           ●  Qual o conteúdo de que trata?           ●  É adequada para alguma ou algumas disciplinas em particular? Quais?           ●  De quais recursos necessita? (Podem ser, por exemplo, computadores, Internet, programas de computador, câmara fotográfica, ambiente de edição cooperativa, correio eletrônico...)           ●  Que competências, saberes e capacidades precisa ter o professor? E os alunos?”  (Guia do Professor, p.53)   Fonte: e-Proinfo, Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC,  Biblioteca, Material do Professor, “Registro pode auxiliar.pdf”