TIC's NA EDUCAÇÃO
Autor: E.E.M. Fazenda Santa Cândida | Publicado: 2012-12-15T16:59:00-08:00

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As novas ferramentas virtuais de aprendizagem,
surgidas pelas tecnologias de informação e comunicação, têm trazido às pessoas
uma oportunidade sem igual para que desenvolvam seu potencial criativo e
crítico, de forma independente, em ambientes virtuais de aprendizagem que cada
vez mais, põem em xeque os ambientes de interação e de ensino e aprendizagem
tradicional. Diante dessa realidade inquietante, a atual sociedade
contemporânea impõe novos desafios para os profissionais preocupados com a
educação, e enfatiza a necessidade de buscar novas estratégias educacionais por
meio de ferramenta eletrônica de informação e comunicação que possam contribui
no processo de ensino aprendizagem.

Dentre
várias ferramentas interativas existentes na web vale destacar, em especial, o
emprego da tecnologia educacional dos weblogs ou blogs.

Os weblogs
são popularmente conhecidos como blogs. Na verdade o termo blog é uma
abreviação do termo inglês weblog que pode ser traduzido como “arquivo na rede”.

O blog
traduz-se de uma maneira geral, como “diário virtual”. Ou seja, os blogs são
espaços de publicação na internet. É usado como uma alternativa popular para
publicação de textos online facilitado por software que dispensa conhecimento
especializado em computação (linguagem html). No contexto em estudo, os blogs
são tecnologias educacionais que permite, através de ferramentas técnicas de
fácil utilização, um ambiente de interação e escrita colaborativa, e um espaço
virtual de aprendizagem independente e crítico na word wide web.



A utilização
da internet como ferramenta de busca e consulta para trabalhos escolares e até mesmo
para projetos de aprendizagem é algo cada vez mais comum na vida dos
estudantes. Estas ferramentas podem colaborar na educação, desde que não sejam
usadas a esmo e sem a orientação do professor. Sua utilização pode abrir novas
possibilidades para alunos e professores, superando as barreiras físicas e o
acesso limitado aos recursos de informação existentes e, literalmente, colocando
o mundo acessível à ponta dos dedos. Como fazer os alunos usarem essas
ferramentas de modo a não apenas copiar dados, mas, também, se apropriar desse
conteúdo para algo maior? Sim, pois se a mera cópia já existia com papel e
caneta, a informática e a web aumentam muito mais sua possibilidade. O
professor deve propor pesquisas e atividades para os alunos onde as ferramentas
de busca (como Google, Yahoo, Bing, enciclopédia online etc.) não sejam o fim,
mas, sim, o começo deste caminho, em que o aluno possa entregar um produto seu,
estruturado e elaborado a partir dos ingredientes encontrados.



Cada vez
mais cedo, as redes sociais passam a fazer parte do cotidiano dos alunos e essa
é uma realidade imutável. Mais do que entreter, as redes podem se tornar ferramentas
de interação valiosas para auxiliar no seu trabalho em sala de aula, desde que
bem utilizadas. "O contato com os estudantes na internet ajuda o professor
a conhecê-los melhor", afirma Betina von Staa, pesquisadora da divisão de
Tecnologia Educacional da Positivo Informática. "Quando o professor sabe
quais são os interesses dos jovens para os quais dá aulas, ele prepara aulas
mais focadas e interessantes, que facilitam a aprendizagem", diz.



Os vídeos também têm sido cada vez mais utilizados como recurso pedagógico. O uso de vídeos
respeita as teorias dos estilos de aprendizagem e das múltiplas inteligências:
alguns (ou muitos?) alunos aprendem melhor quando são submetidos a estímulos
visuais e sonoros, em comparação com uma educação baseada somente em textos.

Vídeos podem
ser utilizados para enriquecer aulas presenciais e em educação a distância; os
professores podem produzir vídeos, assim como os próprios alunos, como
atividades de criação. Vídeos podem, também, ser utilizados para registrar o
progresso dos alunos em atividades e resoluções de problemas, dentre várias
outras aplicações.
A comunicação é fator essencial no processo de aprendizagem. Hoje, são poucas as pessoas que ainda se correspondem por meio de cartas. A comunicação com qualquer parte do mundo está muito mais rápida e dinâmica, com a utilização de correio eletrônico (e-mail) e ferramentas como os comunicadores de mensagens instantâneas(MSN, Google Talk), além de salas de chat (palavra que significa bate-papo) para manter contato. 

Se pensarmos
em uma escola e nos alunos que desejamos que usem a Internet e as ferramentas
Web 2.0 disponíveis nela, fica claro que a primeira ação que podemos fazer para
promover a inclusão digital de nossos alunos é justamente ajudá-los a criarem
seus e-mail e então explorarmos com eles as diversas possibilidades que se
seguem daí.

Veja que é
importante garantir sempre que o aluno tenha acesso aos computadores da escola
e à Internet para poder lhe propor tarefas e atividades que usem esses
recursos, pois não faz sentido pedir tarefas por e-mail se o aluno não tem como
acessar a Internet na própria escola.

Um professor
que já se considere ou que esteja tentando ser um “Professor Digital”,
certamente pesquisa na Internet, lê jornais e revistas eletrônicas e tem sempre
um assunto novo para comentar com seus alunos. Ao invés de recortar jornais e
revistas e levá-los para a escola para colá-los em um mural, porque não
distribuí-los diretamente aos alunos por e-mail?

Recados,
calendários de provas, dicas sobre o assunto em estudo, sugestões de leitura
extra ou mesmo curiosidades diversas (mas relevantes educacionalmente) podem
ser enviadas ao custo de “um clique” se usarmos o e-mail como forma de
distribuição desses materiais. Daí vem a importância de, antes de tudo,
criarmos e-mails para nossos alunos e termos essa lista de e-mails conosco.

Além disso,
um antigo sistema de apoio ao aluno em período extraclasse conhecido como
“plantão de dúvidas” pode ser implementado usando-se o e-mail se você
disponibilizar aos seus alunos o seu endereço de e-mail.







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