Bullying
Autor: oziete | Publicado: 2011-05-10T10:24:00-07:00

Bullying e Desrespeito: Como Acabar com essa Cultura na Escola    Marie Nathalie Beaudoin e MaureenTaylor       A  obra é composta por duas partes: a  primeira traz os fundamentos teóri      cos e as novas perspectivas para  investigação da questão do  Bullying e do     desrespeito; a segunda contém exemplos  que mostraram  ser eficientes na   tentativa de contornar os efeitos dessas   práticas. O livro conta, ainda, com     uma sessão de material de apoio   contendo cartas de professores e o relato de     experiências  envolvendo o Bullying e o  desrespeito no ambiente escolar.    O  livro retrata o fenômeno do Bullying,  caracterizado por formas  de      intimidação diretas ou indiretas que  vão desde simples gozações até   atitudes violentas desencadeadas pela  incapacidade de lidar com a   diferença.    Na parte I, intitulada “Estabelecendo  os  fundamentos”, as autoras abordam o     panorama de influências culturais  que  limitam as possibilidades de opções de     ação do sujeito para  solucionar  problemas. Tais possibilidades somente se tor-   nam  possíveis dentro de discursos  sociais nos quais estão inseridas. Dessa  forma,     a cultura age no indivíduo de forma a  criar bloqueios que  vão restringir as opções     em determinadas situações da vida.     Para entender o Bullying, é preciso  analisar o contexto cultural e as      questões psíquicas que fazem com que o  sujeito o desenvolva.     As autoras mostram como os incentivos à  competição no ambiente   escolar     influenciam os problemas relacionados  ao desrespeito. Tal   metodologia vem     sendo muito empregada, trazendo várias  implicações  como estimular o  individualismo e atrapalhar a convivência  cooperativa  entre os alunos.    Nas instituições escolares da sociedade   capitalista, onde  prevalecem as regras, a competição e a avaliação, os   alunos são vistos  como produtos que podem ser constantemente  melhorados  para ser mais produtivos. Essa ma-neira quantitativa de  avaliar os  desempenhos mostra um retrato  momentâneo de um aspecto do  contexto que pode  contribuir para aumentar a  práti ca do Bullying.     De acordo com Marie-Nathalie e Maureen  Taylor, não se pode mudar      uma determindada cultura de uma só vez.  Desta forma, as práticas  inovadoras     devem permitir aos alunos uma reflexão  crítica sobre  elas.    Os educadores, antes de rotular os  alunos como  adequados ou  inadequados, precisam transformar sua percepção  diante  dos fatos e  passar a ter uma     compreensão contextual para alguns   problemas considerados “fora de  padrão”.   Outra forma de  visualizar esse contexto  vem disposta pelas autoras no     livro, em  forma de 4 ‘C’: curiosidade,  compaixão, colaboração e contextualização      da perspectiva. A curiosidade se  encontra na habilidade dos  educadores em     fazer perguntas úteis; a compaixão se  refere a olhar  para a boa intenção para     que o indivíduo possa adotar condutas  mais  respeitosas; a colaboração implica     minimizar o desequilíbrio de  poder  entre professores e alunos e, por último, a     contextualização  da perspectiva, que  vem desconstruir e examinar as influên     cias  culturais que o indivíduo sofre em  dada circunstância.    Como  forma de observar o problema, as  autoras trazem o conceito  de   “exteriorização”, baseado na idéia de  que os problemas, assim como  os      hábitos indesejados, desenvolvem-se  devido a uma série de   circunstâncias,     o que implica a “exteriorização” para  uma percepção  do problema,  distinguindo-o da identidade da pessoa.    Para  evitar o Bullying não é preciso  falar em respeito, pois nem sempre      essa palavra encontra elo na vida do  sujeito. Ele pode até saber o que  significa,     porém não lhe será útil, caso não seja  vivenciado.     Dessa forma, os educadores devem advir  de experiências respeitosas  para     que essas sejam mais importantes e  significativas para a vida  dos alunos.    Conforme elucidado pelas autoras, a  compreensão  das experiências pode     trazer mudanças que devem ser encaradas  como  processo e não como algo     que decorre instantaneamente. Para que   essas mudanças permaneçam é     preciso encarar os vários “eus” que   compõem uma pessoa, pois o “eu” se     constitui nas experiências com  outros  indivíduos, daí ele ser composto por     diferentes “eus”.    Como forma de evitar a prática do  Bullying, é preciso que os alunos   reconheçam um “eu” preferido (positivo) e  que sejam estimulados a   manter esse     reconhecimento como algo seqüencial e  não isolado.    A parte dois do livro traz exemplos de  sucesso na superação do   Bullying e do desrespeito. Para isso,  Marie-Nathalie e Maureen Taylor   contaram com apoio de 230 educadores e alunos do  Ensino Fundamental. O  livro ainda  traz entrevistas com alunos, mostrando como  eles vêem o  sistema educacional.    A obra apresenta uma forma de cultivar  o  respeito no ambiente  escolar     e tornar isso uma prática, criada por  meio  de vínculos pessoais e  do trabalho de aceitação do outro,  fazendo com  que os alunos sejam  tolerantes e     aceitem as  diferenças.    Infere também uma forma de tornar o  meio  acadêmico um lugar menos     susceptível aos problemas do  desrespeito  através da apreciação, ou seja, da     expressão do reconhecimento, da   gratidão e da admiração nas relações     interpessoais. Essa apreciação  deve  abranger alunos, professores e funcio     nários da escola em  geral.    Aos educadores, cabe incentivar a  colaboração e evitar  a concorrência     entre os alunos, além de disponibilizar  tempo e  estimular a auto-reflexão,     pois, será nesses momentos que o   indivíduo irá se reenergizar e construir     um propósito de vida.     A escola deve permitir o envolvimento  com a comunidade, valorizar as      diferenças que compõem os grupos e  mostrar que cada uma dessas  diferenças     traz aspectos positivos às experiências  grupais, sem  esquecer de que se deve     evitar as práticas adultistas, ou seja,  não  permitir que os adultos exerçam poder     extremado sobre as crianças.     As autoras apresentam o projeto “Bicho  que irrita”, uma prática  inovado     ra que envolve atividades de diversão e  de expressão, para  que o ambiente     escolar seja repleto de respeito. Esse  projeto é  diferente dos outros métodos     que vêm apenas tratando do desrespeito   de forma didática. Ele, ao contrá     rio, permite o envolvimento da  criança  com a necessidade de exteriorização     do que a irrita, de  forma lúdica,  favorecendo o desenvolvimento de um     ambiente escolar  de respeito e  acolhida.    O livro disponibiliza formas de   trabalhar o indivíduo envolvido com o Bullying,     observando todos os  aspectos que possa  influenciar essa prática, como o ambi     ente  familiar, escolar e social,  salientando a importância do contexto em  que     esse sujeito se encontra, bem como ele  se vê nesse contexto.     Se os educadores conseguirem  estabelecer um clima de atenção e de      vínculo entre os alunos, gerando um  ambiente respeitoso e  acolhedor,  onde     as diferenças sejam discutidas sem que  o professor se imponha  como  detentor do poder e do saber, o Bullying e o  desrespeito tenderão  a  desaparecer.    Diante de tudo que foi exposto, “Bullying  e  desrespeito: como  acabar com     essa cultura na escola” é voltado para   aqueles que estão inseridos  na área     educacional ou para os que  desejarem  informações sobre o  desrespeito nas escolas e nas  instituições. A  linguagem, de fácil  compreensão, e os exemplos  trazidos na obra ajudam a entender os  mecanismos em que se dá a   prática. O livro apresenta, ainda, uma visão  diferenciada da Educação e  incentiva  os estudos nessa área.   Naiara Guimarães GasparoniJordana de Paula da Silva