Autor: psicopedagogaatuante | Publicado: 2013-02-17T16:09:00-08:00










A 
agressividade infantil - Bullying



A 
agressividade infantil é um assunto bastante amplo e podemos notar suas raízes 
desde o início das relações das crianças ainda na educação infantil.

Precisamos 
inicialmente, discernir o que é inerente a determinada faixa etária ou sexo e o 
que está fora dos padrões esperados pelos mesmos.

Segundo 
a teoria piagentiana podemos classificar o desenvolvimento cognitivo em diversas 
etapas. Na educação infantil, passamos basicamente por duas delas: 
Sensório-motora que vai do nascimento aos dois anos de idade. Nesta fase 
a criança se utiliza basicamente dos sentidos para conhecer o mundo. Tudo aqui 
acontece por reflexos e a criança leva tudo à boca;Pré-operatória que vai 
dos 2 aos 7 anos onde a criança começa a adquirir noções de tempo, espaço. Ainda 
não há raciocínio lógico e as ações para ela ainda são irreversíveis.

Uma 
criança que morde o amiguinho até dois anos de idade, não pode ser rotulada como 
agressiva. Ela ainda não sabe usar a linguagem verbal e a linguagem corporal 
acaba sendo mais eficiente. A criança nesta fase, é egocêntrica e acredita que o 
mundo funciona e existe em função dela. Uma das primeiras maneiras de 
relacionamento é a disputa por objetos ou pela atenção de alguém querido – como 
a mãe, o pai ou o professor. A intenção da criança, ao morder ou empurrar, é 
obter o mais rápido possível aquele objeto de desejo, já que não consegue 
verbalizar com fluência. Esta fase de disputa é natural e quanto menos ansiedade 
for gerada, mais rápida e tranqüilamente será transposta. É claro que o adulto 
não deve apenas assumir a postura de observador e sim, interferir quando 
necessário, evitando que se machuquem, e explicando que a atitude não é correta. 
Enfim, impondo limites! Porém não devem supervalorizar a agressão, pois as 
crianças ainda não conseguem entender que estão machucando.

A 
agressividade pode ser hostil, com a intenção de machucar ou ser cruel com 
alguém, seja física ou verbalmente. Ou ainda pode aparecer com o intuito de 
conquistar uma recompensa, sem desejar o mal do outro.

A 
agressividade aparece ainda em reação a uma frustração. Birras, gritarias e 
chutes. Comportamento comum, porém necessário ser amenizado até extinguido mais 
uma vez explicando à criança que não é um comportamento adequado.

Outro 
aspecto fundamental ao desenvolvimento de comportamento agressivo é o meio 
ambiente em que a criança está inserida, família, escola e estímulos recebidos 
por meios de comunicação. Há, lógico ainda, fatores individuais, inatos como 
sexo e hereditariedade.

É 
essencial saber discernir quando um comportamento agressivo é passageiro, por 
motivos temporários, como o nascimento de um irmãozinho, a hospitalização ou 
perda de um ente querido, ou ainda por mudança de casa ou escola ou se pode ser 
considerado como um transtorno de conduta, caso em que é necessário um 
acompanhamento de especialista para auxiliar a sanar o problema. Se não dermos a 
devida importância nesta fase essas atitudes poderão evoluir de forma 
prejudicial na adolescência e vida adulta, podendo transformar a criança em 
agente ou alvo de Bullying, que veremos mais à frente.

A 
diferença de sexo também pode indicar um aspecto da agressividade. Diversas 
pesquisas apontam para uma capacidade precoce das meninas, em relação aos 
meninos para adaptarem-se em grupo e socializarem-se com maior facilidade. 
Meninos tendem a apresentar mais problemas para adaptação social.

Por 
volta dos três anos, as crianças já acrescentaram milhares de palavras ao seu 
vocabulário e começam a descobrir o prazer em brincar com o outro e se 
comunicar. O egocentrismo começa a sair de cena e começa a socialização. Nesta 
fase, o comportamento agressivo intencional, ainda aparece esporadicamente e via 
de regra, não apresentam uma continuidade. Já aos quatro, cinco e seis anos 
identificamos alguns comportamentos de discriminação que podem ter repetidamente 
o mesmo alvo. Aparecem os conflitos, “panelinhas”, provocações e humilhações. É 
aqui que pais e educadores devem estar atentos para poder inibir esse 
comportamento antes que ele se instale e seja mais difícil de eliminá-lo.

Um 
caso típico, citado em artigo de Antônio Gois e Armando Pereira Filho para a 
Folha de São Paulo, é o de um menino de 4 anos que era tímido e falava pouco. Os 
coleguinhas e a própria professora “brincavam” dizendo que ele havia perdido a 
língua. Isso causou um bloqueio na fala e desenvolvimento da linguagem da 
criança.

Precisamos 
também diferenciar as vivências que a criança tem na família e as que tem na 
escola, onde ocorrem geralmente os comportamentos agressivos. Em casa, via de 
regra, a criança é sempre querida, amada e compreendida, o que não acontece no 
convívio social onde precisa conquistar os amigos e inserir-se no grupo.

Muitas 
crianças recebem apelidos relacionados a aspectos físicos e desempenho 
(gordinho, vara pau, zarolho, burro, chato, etc). Aqui o papel do professor é 
essencial ao identificar e trabalhar com esses aspectos evitando que se repitam. 
A dramatização é uma ferramenta excepcional para fazer com que as crianças 
vivenciem papéis. Essencial ainda é discutir sempre as experiências depois de 
dramatizadas. Criar regras elaboradas em conjunto também é uma ferramenta 
eficiente. Quando as próprias crianças criam as regras elas ganham um 
significado maior e têm um grande impacto nas ações. Deve-se também trabalhar 
valores morais éticos como solidariedade, compartilhamento, cooperação, amizade, 
reciprocidade dentre outros. Se o professor cria um ambiente com atividades 
prazerosas durante todo o período de aula, a probabilidade de que comportamentos 
agressivos surjam é muito menor.

Lembre-se: 
a agressividade só deve ser tratada como um desvio de conduta quando ela 
aparecer por um longo período de tempo e também se não estiverem ocorrendo fatos 
transitórios que possam estar causando os comportamentos agressivos.

É 
preciso observar, tirados aspectos transitórios, se a criança:

Sempre 
teve, por parte da família a realização de todas as suas vontades, fato cada dia 
mais comum, quando ambos pais trabalham fora e sentem-se culpados por ter pouco 
tempo disponível para o filho e acabam “tentando” suprir esta lacuna com 
permissividade excessiva, sem impor limites.
É 
muito exigida e pouco elogiada. A criança acaba perdendo parâmetros, pois mesmo 
fazendo o máximo para acertar, ainda é pouco para o grau de exigência dos pais 
ou professores.
Tem 
dificuldades em relacionar-se com outras crianças, mantendo-se afastada do 
grupo. Foi vítima de alguma agressão ou abuso sério.




A 
personalidade da criança forma-se até os seis anos de idade e por isso, toda 
experiência e sua qualidade vividas nessa fase é de fundamental importância. Por 
mais que, às vezes, possa parecer ineficaz, elogio, afeto, prazer e compreensão 
tem resultados muito mais rápidos e menos estressantes do que bronca, castigo, 
sofrimento e indiferença.

É 
muito importante detectar e combater o comportamento agressivo ainda na primeira 
infância, pois quando criança não encontra obstáculos ou alguém que a alerte 
mostrando que não é um comportamento adequado, ela percebe que consegue liderar 
e tirar proveito destas situações e no futuro certamente tornar-se-á um agente 
do bullying e muito provavelmente um adulto violento.

E 
afinal, o que é bullying?

Bullying 
é um tipo de comportamento que sempre existiu, e que recentemente foi batizado 
com um nome. Não existe uma tradução precisa para o português. Refere-se a todo 
tipo de comportamento agressivo que ocorre sem nenhuma razão aparente.

Muito 
provavelmente você já tenha sido alvo de bullying quando era pré-adolescente ou 
adolescente. Ações repetitivas e desequilíbrio emocional são as suas principais 
características.

A 
primeira dificuldade que os pais enfrentam é identificar se seu filho está sendo 
alvo deste tipo de comportamento, pois há criança que se sente ameaçada e reluta 
para falar a respeito disso.

Preste 
atenção nas ações que os bullies (quem pratica o bullying) costumam 
praticar:



Colocar apelidos depreciativos
Assediar

Ofender
Amedrontar

Fazer “gozações”
Ameaçar

Humilhar
Agredir

Criar situações para “pegar” a “vítima”
Bater

Discriminar
Empurrar

Excluir
Machucar

Isolar
Intimidar

Perseguir
Desprezar


Sinais 
que podem indicar que seu filho está sendo vítima. Se ele...



Chega em casa com contusões freqüentes
”Perde” dinheiro com freqüência

Chega em casa com roupas rasgadas
Briga constantemente com amigos considerados “próximos” antes

Diz que precisa de algo porque perdeu ou foi roubado
Está com péssimo humor

Fica quieto e retraído
É agressivo com os irmãos

Evita sair de casa
Não se dedica como antes aos estudos

Tem insônia
Demonstra ansiedade excessiva


Porém, 
os pais devem ter cuidado para não expor seu filho perante os outros. Se eles 
tomarem o caminho errado as ações dos bullies podem piorar. Lembre-se: Não é 
possível estar presente e supervisionar seu filho o tempo todo.

Bullying 
é um problema mundial. Pode-se identificar o problema em todos os níveis 
escolares, da educação infantil à faculdade, em escolas privadas ou públicas, 
rurais ou urbanas.

O 
que mais assusta é que as proporções que o problema tem tomado são cada vez mais 
preocupantes. Hoje é comum ouvirmos relatos de adolescentes que chegam a atos 
extremos por discordar de posturas e valores dos colegas de classe.


Alvos 
do bullying -&gt; Estudantes que sofrem as agressões.

Alvos 
ou agentes do bullying -&gt; Estudantes que às vezes sofrem e outras vezes 
praticam o bullying.

Bullies 
-&gt; Estudantes que somente praticam o bullying.

Testemunhas 
oculares -&gt; Estudantes que não praticam e nem sofrem o problema, mas 
vivem no mesmo ambiente onde o fato ocorre.


A 
criança ou adolescente sente vergonha e medo. Porém, não podemos tratá-los como 
“coitadinhos”, sem tentar saber se eles têm uma certa dose de responsabilidade 
sobre o comportamento que está sofrendo.

Às 
vezes, a criança não tem limites, é muito mimada, egoísta ou excessivamente 
agressiva. Desta forma, é difícil integrá-la ao grupo.

Porém, 
é possível ajudar a criança a enfrentar o problema, modificando sua postura, ou 
ainda a linguagem corporal. Ela deve demonstrar confiança. Se ela normalmente 
não o é, pelo menos tentar demonstrar. Certamente se sentirá melhor. Diga para 
que olhe sempre para cima, nunca para o chão. Desta forma certamente deixará os 
bullies longe dela.

O 
que as escolas podem fazer:

Nas 
escolas de educação infantil e ensino fundamental, os professores e supervisores 
podem e devem ficar atentos nas atividades em parques e intervalos 
assegurando-se de que nenhuma criança está sendo excluída ou humilhada.

A 
direção da escola pode e deve chamar a atenção de alunos que estejam praticando 
algum ato ofensivo ou preconceituoso e alertar também seus pais.


Promover 
ações do tipo:

Jogos 
cooperativos
Atividades 
de inclusão. Mixando sempre os grupos, evitando as “panelinhas”
Palestra 
a respeito de boas idéias de como trabalhar em grupo.
Mostrar 
reportagens a respeito das conseqüências sofridas pelos bullies nas mais 
diversas situações.






No 
Brasil, o Bullying aparece em uma proporção pequena se comparada a países com os 
Estados Unidos e Inglaterra onde o assunto ganha um debate intenso e onde casos 
graves são constantemente relatados. Os Estados Unidos apontam o bullying como 
razão do episódio da morte de treze estudantes da Columbine’s scholl em 
Littleton em 1999. O mais recente caso aconteceu no último dia 28 de setembro, 
quando um adolescente, afirmando que se sentia diferente dos outros,matou 3 
colegas e feriu outros 7 em uma escola em Carmen de Patagones, na Argentina

Karen Kaufmann Sacchetto