Seminário de Metodologia do Trabalho Científico
Autor: Diário de Pesquisa | Publicado: 2010-12-09T11:53:00-08:00

CITAÇÕES
               
Em um trabalho científico devemos ter                  sempre a preocupação de fazer referências                  precisas às idéias, frases ou conclusões                  de outros autores, isto é, citar a fonte (livro, revista                  e todo tipo de material produzido gráfica ou eletronicamente)                  de onde são extraídos esses dados.

               
As                citações podem ser:

                  Diretas, quando se referem à transcrição                    literal de uma parte do texto de um autor, conservando-se a grafia,                    pontuação, idioma, etc, devem ser registradas                    no texto entre aspas;

                  Indiretas, quando são redigidas pelo(s)                    autor(es) do trabalho a partir das idéias e contribuições                    de outro autor, portanto, consistem na reprodução                    do conteúdo e/ou idéia do documento original;                    devem ser indicadas no texto com a expressão: conforme                    ... (sobrenome do autor).
               
As citações fundamentam e melhoram                  a qualidade científica do trabalho, portanto, elas têm                  a função de oferecer ao leitor condições                  de comprovar a fonte das quais foram extraídas as idéias,                  frases ou conclusões, possibilitando-lhe ainda aprofundar                  o tema/assunto em discussão. Têm ainda como função,                  acrescentar indicações bibliográficas de                  reforço ao texto.               
As                fontes podem ser:

                  Primárias: quando é a obra                    do próprio autor que é objeto de estudo ou pesquisa;

                  Secundária: quando trata-se da obra                    de alguém que estuda o pensamento de outro autor ou faz                    referência a ele.                
               
Conforme a ABNT (NBR 6023), as citações                  podem ser registradas tanto em notas de rodapé chamadas                  de Sistema Numérico, como no corpo do texto, chamado de                  Sistema Alfabético.

Na Universidade Anhembi Morumbi, faremos o registro de citações                  pelo Sistema Alfabético, que coloca, imediatamente após                  as aspas finais do trecho citado, os elementos entre parênteses                  no corpo do texto.               
Os                elementos são:

                  Sobrenome do autor em letras maiúsculas;

                  Data da publicação do texto citado;

                  Página(s) referenciada(s)




CITAÇÕES DIRETAS

CITAÇÕES INDIRETAS
&nbsp;CITAÇÕES                DIRETAS
Curtas:


As citações curtas, com até 3 linhas, deverão ser apresentadas no texto entre aspas;a referência ao autor poderá estar no texto ou ao final da citação, neste caso, usa-se o sobrenome do autor entre parênteses e em letras maiúsculas. 
               
Exemplo 1:

É neste cenário, que "[...]                  a AIDS nos mostra a extensão que uma doença pode                  tomar no espaço público. Ela coloca em evidência                  de maneira brilhante a articulação do biológico,                  do político, e do social." (HERZLICH e PIERRET, 1992,                  p.7).
Exemplo                2:


Segundo Paulo Freire (1994, p. 161), "[...]                  transformar ciência em conhecimento usado apresenta implicações                  epistemológicas porque permite meios mais ricos de pensar                  sobre o conhecimento [...]".               
Exemplo                3:


Nóvoa (1992, p.16) se refere à                  identidade profissional da seguinte forma: "A identidade                  é um lugar de lutas e conflitos, é um espaço                  de construção de maneiras de ser e de estar na profissão."               
Exemplo                4:

             
O                  papel do pesquisador é o de servir como ''veículo                  inteligente e ativo'' (LÜDKE e ANDRÉ, 1986, p.11)                  entre esse conhecimento acumulado na área e as novas evidências                  que serão estabelecidas a partir da pesquisa.


Longas:

               As                    citações longas, com mais de 3 linhas, deverão                    ser apresentadas em destaque (normalmente, usa-se o itálico), separadas do texto por um espaço.                    O trecho transcrito é feito em espaço simples                    de entrelinhas, fonte tamanho 10, com recuo de 4 cm da margem                  esquerda. Ao final da transcrição, faz-se a citação.Exemplo 1:

                   O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas                      por meio dos quais essa realidade se construiu. Dentre os                      diversos aspectos sublinhados pelas autoras, vale ressaltar                      que:

                                                
                          [...] para compreender o desencadeamento                              da abundante retórica que fez com que a AIDS                              se construísse como 'fenômeno social',                              tem-se freqüentemente atribuído o principal                              papel à própria natureza dos grupos mais                              atingidos e aos mecanismos de transmissão. Foi                              construído então o discurso doravante                              estereotipado, sobre o sexo, o sangue e a morte [...].                          (HERZLICH e PIERRET, 1992, p.30).                     





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Exemplo                2:


               A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa                  qualitativa na linha exposta por Franco (1986, p.36), como sendo                  aquela que:

                                        [...] assentada num modelo dialético                        de análise, procura identificar as múltiplas                        facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliação                        de um curso, a organização de uma escola,                        a repetência, a evasão, a profissionalização                        na adolescência, etc.) contrapondo os dados obtidos                        aos parâmetros mais amplos da sociedade abrangente                        e analisando-os à luz dos fatores sociais, econômicos,                        psicológicos, pedagógicos, etc. [...].