Autismo: Alto e Baixo Funcionamento
Autor: Consultório Fonolopes | Publicado: 2013-08-01T15:27:00-03:00












&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando
 uma criança é diagnosticada com autismo, em especial em idade precoce, 
este diagnóstico não é capaz de dizer muito sobre o seu “nível” de 
autismo. Muitas vezes ficamos confusos e buscamos formas mais 
específicas de categorizar a severidade da síndrome. E termos como “alto
 funcionamento” ou “baixo funcionamento” não servem para descrever a 
severidade do autismo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muitas
 vezes usa-se equivocadamente o termo “alto funcionamento” referindo-se a
 um “pacote” que inclui a cognição preservada, uma boa linguagem 
expressiva e receptiva, um bom funcionamento nas habilidades de vida 
diária, enquanto o termo “baixo funcionamento” é reservado para 
indivíduos não verbais ou com baixas habilidades de comunicação, baixos 
níveis de cognição e necessidade de muito suporte na sua rotina diária.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
 confusão reside exatamente na compreensão entre o "nível de 
funcionamento" (capacidade intelectual) e a "gravidade do 
autismo”(severidade de sintomas), pois definitivamente são critérios 
distintos.&nbsp;

Existem
 crianças que são consideradas "de alto funcionamento" que têm traços 
autistas graves (comportamento muito rígido, pensamento inflexível, 
muito resistente às mudanças, crises de birra freqüentes e intensas, 
problemas sensoriais limitantes, grandes dificuldades no trato social e 
na regulação emocional). Mas elas são consideradas "de alto 
funcionamento", porque são muito verbais, tiram boas notas na escola,e 
podem desempenhar uma certa autonomia nas habilidades de auto-cuidado . 
Também há crianças que são consideradas de "baixo funcionamento", porque
 eles são não-verbais, têm dificuldades na aprendizagem e na realização 
dos cuidados pessoais, mas as características do autismo são menos 
graves, sendo mais flexíveis em sua forma de pensar, em lidar com 
transições diárias, são mais sociais, mais calmas e reguladas 
emocionalmente, com menos problemas sensoriais e podem nem apresentarem 
crises de birra. Assim, o nível de funcionamento, não necessariamente se
 correlaciona com a gravidade do autismo. Só porque uma criança é 
considerada de "alto funcionamento", não significa que ela não possa ter
 autismo severo. Muitas pessoas confundem os dois, e isso é perigoso por
 que pode excluir a necessidade de algumas intervenções ou por outro 
lado diminuir as expectativas com relação às possibilidades da criança.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E
 agora tornando as coisas ainda mais complicadas: É preciso ter muito 
cuidado quando igualamos a expressão "não verbal" a “baixa capacidade 
intelectual”. A maior característica utilizada para distinguir uma 
criança de "alto vs baixo funcionamento" é o grau de linguagem falada 
que eles têm e isso também pode ser uma grande armadilha! Apesar de 
habilidades verbais serem altamente correlacionadas com a inteligência, 
nem sempre é o caso. Não podemos assumir que a criança não-verbal tem 
baixa capacidade intelectual. Há algumas crianças que têm dificuldade 
para falar devido ao processamento auditivo, as dificuldades de 
planejamento motor, e não a falta de habilidades cognitivas. Muitas 
vezes as pessoas assumem que a criança não-verbal tem um autismo severo e
 perdem a chance de alcançar todo o potencial dela ao diminuírem as 
oportunidades oferecidas por simplesmente desacreditarem na sua 
capacidade. Elas simplesmente podem não expressarem-se nas nossas formas
 habituais.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma vez que encontram uma "voz" através de fotos, palavras 
escritas, sinais manuais, sistemas de comunicação alternativa, vemos que
 elas têm habilidades cognitivas muito maiores do que havíamos previsto.
 O mesmo engano pode ocorrer para a criança que é muito verbal, mas a 
maioria da fala ocorre num “script” ou através de ecolalia, e podem 
parecer ter mais habilidades cognitivas do que de fato possuem.

Resumindo,
 um indivíduo pode ser de “alto funcionamento”, mas ter autismo moderado
 a grave. Ou pode ser considerado de ”baixo funcionamento”, mas ter 
autismo leve.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Isso
 pode parecer contraditório à primeira vista, mas quando olhamos mais de
 perto, vemos que esses rótulos representam, na verdade, duas dimensões 
diferentes. Uma representa o grau de funcionamento cognitivo, 
intelectual ou deficiência e a outra representa a gravidade dos sintomas
 do autismo.

Então,
 a nossa melhor aposta é a de assumir sempre a "competência" para 
aprender. E nosso papel é encontrarmos os apoios certos e identificarmos
 o estilo de aprendizagem de cada criança. Não devemos ficar presos aos 
rótulos "baixo ou alto funcionamento", ou mesmo aos termos leve, 
moderado e severo. É impossível predizer qual o potencial de cada 
criança, mas é fundamental que se acredite e que não se esmoreça frente 
às inúmeras dificuldades impostas pelo autismo, seja no funcionamento 
intelectual, na linguagem ou na severidade dos sintomas.
Fonte: Claudia Zirbes&nbsp;Referência: Autism Discussion Page, do psicólogo Bill Nason