LEITURA E INTERAÇÃO EAS SEQUÊNCIAS DESCRITIVAS
Autor: Rosemary | Publicado: 2011-07-04T14:30:00-04:00

 ESCOLA ESTADUAL CORONEL ANTONIO PAES DE BARROS  BARÃO DE MELGAÇO,  04 DE  JULHO DE 2011  PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO – ENSINO MÉDIO  PROFESSORA: ROSEMARY PINTO DE ARRUDA GONÇALVES  ASSUNTO: OS GÊNEROS DO COTIDIANO  CONTEÚDO:  LEITURA E INTERAÇÃO  <!--[if !mso]>  v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}  <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";}  <![endif]-->         VAMOS À LUTA?!!!  A LEITURA COMO PROCESSO          O ato de ler é um processo em que não basta uma decodificação apática de um texto. Ler consiste em interagir com o texto, ativando nosso conhecimento linguístico nossas leituras prévias, nossa reflexão.   RELEMBRANDO: O PRIMEIRO CONTATO COM O TEXTO  ·      Determinar um objetivo para a leitura (ler por prazer, para achar uma informação específica, para se ter noção geral, para entender um procedimento...)  ·      Criar expectativas e hipóteses a partir da observação do tipo de texto (receita, bula, artigo de jornal, carta, charge, poemas), suas características externas (formato, veiculação, autor, época...) e seu título  TEXTO:<!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";}  <![endif]-->  O ESTADO DE S. PAULO  Caderno 2  ANO XVIII NÚMERO 6.065 SEXTA-FEIRA, 19 DE MARÇO DE 2004  CRISTO CHEGA PARA DIVIDIR  Precedido de intensa polêmica, estréia hoje em mais de 500 cinemas de todo o país o filme A paixão de Cristo, de Mel Gibson. Concentrando a ação nas últimas 12 horas da vida de Jesus, o astro da série Máquina Mortífera inicia seu filme com o Cristo fragilizado (Jim Caviezel, na foto ao lado), que duvida de si mesmo, no Jardim das Oliveiras, e prossegue com seu suplício físico, culminando nas brutais cenas da crucificação, até chegar à ressurreição. Os críticos reclamam do excesso de violência, a comunidade judaica acusa o diretor de anti-semitismo e os homossexuais lembram que Gibson não deixou de ser o homófobo de sempre. A polêmica está apenas começando e A paixão de Cristo, estréia com lotação esgotada em muitas salas. Com A paixão de Cristo, não se trata de gostar ou não gostar, mas ver esse filme é uma experiência intensa que deve ser usufruída por quem leva o cinema a sério.Jim Caviezel     INTERAGINDO NO PROCESSO DE LEITURA          Na hora da leitura percorrer com a vista o texto escrito não basta. Temos que interagir com o mesmo, atuando sobre ele, para chegar ao seu significado.          Não há um mínimo nem um máximo de leitura para a compreensão efetiva de um texto; nem estratégias determinadas e exclusivas para uma leitura efetiva. Tudo depende da necessidade do leitor e das características do texto. Para leitores não experientes a sistematização da leitura é uma forma de treino. Daí traçar algumas   ESTRATÉGIAS DE LEITURA  ·      Obter uma idéia geral do conteúdo do texto, confirmando ou não expectativas e hipótese criadas em relação a ele;  ·      Destacar sua idéia central;  ·      Verificar vocabulário e conceitos  A idéia geral   A (re)estruturação do texto          Após as leituras necessárias, é importante montar virtualmente ou por escrito o esqueleto do texto, para testar a compreensão efetiva dele. Algumas formas que pode ser utilizadas em separado ou na sequência:  ·      Destacar o tema/assunto geral e identificar com subtítulos os temas de cada fragmento ou parágrafo do texto;  ·      Hierarquizar as ideias contidas no texto, destacando as “palavras-chave”, as ideias principais e secundárias;  ·      Parafrasear o texto, ou seja, dizê-lo com outras palavras e/ou de outra maneira: resumir, fazer perguntas e responder; recontar; montar um esquema de conteúdos.  ·      Hierarquia de tema/assunto e subtemas do artigo  1.  A estréia polêmica do filme A paixão de Cristo.  1.1.   O filme retrata as últimas horas de vida de Cristo até sua ressureição.  1.2.   Estréia com críticas fortes:  1.2.1.     Os críticos reclamam do excesso de violência;  1.2.2.     A comunidade judaica, do anti-semitismo do diretor;  1.2.3.     Os homossexuais, da homofobia do diretor.  1.3.   Estréia com muitas salas lotadas.  1.4.   A polêmica está só começando.  2.   O filme deve ser conferido.  ·      Palavras-chave: filme, estréia, polêmica, A paixão de Cristo, violência, anti-semitismo, homofobia, lotação esgotada.  ·      Paráfrases: Resumo do artigo: A paixão de Cristo, último filme de Mel Gibson, que retrata as últimas horas de Cristo até a ressurreição, estréia no meio de muita polêmica, mas, apesar das críticas, deve ser assistido.  ·      Perguntas a serem respondidas sobre o texto:  a)  Qual é o sentido do título? “Cristo chega para dividir”  b) Qual é a polêmica em volta do filme?  c)   De que trata o filme?  d) Há expectativas em relação a sua estréia?  e)  O autor do texto manifesta opinião sobre o filme?<!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";}  <![endif]-->  ESCOLA ESTADUAL CORONEL ANTONIO PAES DE BARROS  BARÃO DE MELGAÇO,  04 DE JULHO DE 2011  PLANO DE AULA :  LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO B – ENSINO MÉDIO    PROFESSORA: ROSEMARY PINTO DE ARRUDA GONÇALVES     ASSUNTO: OS GÊNEROS DO COTIDIANO  CONTEÚDO: A SEQUÊNCIA DESCRITIVA     Conceito:          Descrição é a composição linguística que nos permite montar um “retrato verbal” e seres (pessoas, animais) objetos, paisagens ou situações; trabalha com imagens permitindo a visualização do que está sendo descrito.     O essencial do texto descritivo: o traço distintivo, individual, particular. É necessário caracterizar o ser descrito distinguindo-o dos seres semelhantes, individualizando-o. Outro detalhe importante é que não apreendemos a realidade apenas por meio da visão, apesar de se falar em “retrato” verbal, um bom texto descritivo não pode prescindir das outras sensações. Nossa percepção da realidade se dá por meio da visão, da audição do olfato, do tato, da gustação. Por isso é comum encontrarmos sinestesias, em textos descritivos.          Mais um detalhe importante é a posição do observador, onde ele se localiza: a descrição de uma mesma cena pode variar dependendo do foco de percepção  do narrador.     O TEXTO DESCRITIVO: UM ARRANJO LINGUÍSTICO CARACTERÍSTICO             Os textos descritivos apresentam uma gramática muito particular com o predomínio de:  ·        Frases ou sintagmas nominais;    ·      Orações centradas em predicados nominais (afinal, estamos descrevendo o “mundo das coisas”; falamos como as coisas são;     ·      Verbos de estado (ser, estar, parecer, virar, ter, permanecer, continuar, etc);  ·      Verbos conjugados no presente ou no imperfeito do indicativo (pois a intenção é descrever um ser num determinado momento, passando uma noção estática de permanência  ·      Adjetivos na função de adjunto adnominal e/ou na de predicativo (imprescindíveis numa descrição);  ·      Advérbios na função de adjuntos adverbiais de lugar, posicionando o ser retratado no espaço;  ·      Períodos curtos e coordenação;  ·      Quando há subordinação, orações adjetivas (adjuntos adnominais de um substantivo).     Um recurso comum nas descrições é a comparação, pois a analogia permite o cruzamento de imagens que está se tentando descrever.      Por ser o registro, uma “fotografia”, o texto descritivo não trabalha com a sucessão temporal como a narrativa). Por isso, os verbos aparecem ou no presente ou no pretérito imperfeito.     O FOCO DESCRITIVO          Na hora de montar um texto descritivo o produtor do texto tem de definir o foco descritivo ( ou foco de percepção) pelo qual o elemento a ser descrito será observado. E temos duas situações: um foco externo – é o ângulo pelo qual o ser será descrito (de um detalhe para o todo, do todo para um detalhe, de cima para baixo, de baixo para cima, de um lado para outro, da frente para trás ou de trás para a frente, de dentro para fora ou de fora para dentro; etc) um foco interno, que é a postura assumida pelo produtor de textos em relação ao elemento a ser descrito (um maior envolvimento, um maior distanciamento).      Dependendo do foco interno do produtor dos textos, podemos distinguir dois tipos de descrição: a objetiva e a subjetiva.  ·      Descrição objetiva é aquela em que o produtor do texto se limita aos valores exteriores, aproximando-se o mais possível da realidade, sem emitir juízo de valor.  ·      Descrição subjetiva é aquela em que o produtor do texto emite juízo de valor, salienta determinadas características que o impressionam.     LEIA O TEXTO “O resto é silêncio”             Há um tom de verde, que encontramos às vezes nos céus de certos quadros – um verde aguado, duma pureza de cristal, transparente e frio como um lago nórdico –, um verde tão remoto, sereno, perfeito, que parece nada ter de comum com as coisas terrenas. Paramos, contemplamos a tela, atribuímos a cor impossível à fantasia do artista e passamos adiante.          Entretanto havia na realidade um verde exatamente assim no horizonte daquele anoitecer de Sexta-feira da Paixão. O dia fora morno e sem vento. O outono andava a dar novas tintas à cidade. As folhas das trepadeiras que cobriam as paredes de algumas vivendas dos Moínhos de Vento faziam-se dum vermelho de ferrugem. Os plátanos do Parque começavam a perder as primeiras folhas. A luz do sol tinha a cor e a doçura do mel. Os horizontes fugiam. Por toda a parte as paineiras estavam rebentando em flores. Os contornos das coisas amaciavam-se à claridade de abril. Andava no ar uma calma adormentadora. A paisagem como que ia adquirindo aos poucos uma certa maturidade, e as criaturas humanas pareciam finalmente em paz com o céu e a terra. Havia entre elas e a natureza um acordo espontâneo, uma repousada harmonia, uma aceitação mútua e sem reservas.Érico Veríssimo     Responda as perguntas a seguir:     1- Considerando que os textos predominantemente narrativos se centram num fato ou acontecimento; que há personagens que atuam e um narrador que relata a ação; que os textos predominantemente descritivos são retratos verbais de pessoas, coisa ou ambientes; que nos textos predominantemente argumentativos há a defesa de uma idéia, de um ponto de vista, você diria que o trecho do texto de Érico Veríssimo que você leu é essencialmente argumentativo, descritivo ou narrativo?Justifique sua resposta com alguns indicadores gramaticais que caracterizam esse tipo de composição.     2-  Aponte um substantivo modificado por três adjetivos.     3- Em “...um verde aguado duma pureza de cristal, transparente e frio como um lago nórdico...”, temos um apelo a mais de um dos nossos sentidos. Quais são as percepções a que se apelou? Como se chama a figura de linguagem que resulta desse trabalho?     4- Qual é o tema do primeiro parágrafo? Que relação se estabelece entre o primeiro parágrafo e o primeiro período do segundo parágrafo?     5- Qual é o tema do segundo parágrafo?     6- Que tipo de relação se estabelece entre a natureza e as criaturas humanas?     Bom trabalho!!!