Tragédia: música, imagem e sonho X Apolíneo e Dionisíaco
Autor: professor Edinaldo Flauzino de Matos | Publicado: 2010-05-17T21:22:00-07:00

Proposta de atividades produção de texto .1. Leia a música “Ouro de tolo” de Raul Seixas e faça uma interpretação da letra e o que ela representa. Eu devia estar contentePorque eu tenho um empregoSou um dito cidadão respeitávelE ganho quatro mil cruzeirosPor mês...Eu devia agradecer ao SenhorPor ter tido sucessoNa vida como artistaEu devia estar felizPorque consegui comprarUm Corcel 73...Eu devia estar alegreE satisfeitoPor morar em IpanemaDepois de ter passadoFome por dois anosAqui na Cidade Maravilhosa...Ah!Eu devia estar sorrindoE orgulhosoPor ter finalmente vencido na vidaMas eu acho isso uma grande piadaE um tanto quanto perigosa...Eu devia estar contentePor ter conseguidoTudo o que eu quisMas confesso abestalhadoQue eu estou decepcionado...Porque foi tão fácil conseguirE agora eu me pergunto "e daí?"Eu tenho uma porçãoDe coisas grandes prá conquistarE eu não posso ficar aí parado...Eu devia estar feliz pelo SenhorTer me concedido o domingoPrá ir com a famíliaNo Jardim ZoológicoDar pipoca aos macacos...Ah!Mas que sujeito chato sou euQue não acha nada engraçadoMacaco, praia, carroJornal, tobogãEu acho tudo isso um saco...É você olhar no espelhoSe sentirUm grandessíssimo idiotaSaber que é humanoRidículo, limitadoQue só usa dez por centoDe sua cabeça animal...E você ainda acreditaQue é um doutorPadre ou policialQue está contribuindoCom sua partePara o nosso beloQuadro social...Eu que não me sentoNo trono de um apartamentoCom a boca escancaradaCheia de dentesEsperando a morte chegar...Porque longe das cercasEmbandeiradasQue separam quintaisNo cume calmoDo meu olho que vêAssenta a sombra sonoraDe um disco voador...Ah!Eu que não me sentoNo trono de um apartamentoCom a boca escancaradaCheia de dentesEsperando a morte chegar...Porque longe das cercasEmbandeiradasQue separam quintaisNo cume calmoDo meu olho que vêAssenta a sombra sonoraDe um disco voador...Você deve ter percebido que Raul Seixas usou a linguagem da música representando algo. Leia sobre o período de 1973, o que acontecia na história do Brasil na época. O que motivou o cantor a fazer essa música? A quem diretamente a música dirigia? Qual imagem ele tinha do povo brasileiro?  Qual seria realmente a intenção e a finalidade dessa letra? Baseado nas leituras e no seu conhecimento de mundo. Produza um pequeno texto com sua opinião sobre a música. LEMBRE-SE QUE SUA CRITICA SERÁ LIDA NO PROGRAMA DA RÁDIO COMUNIDADE ESCOLAR NA SEXTA -FEIRA.[1] Uma canção começa a ser interpretada pelo seu titulo: Ouro de tolo (1973) se trata de é um mineral muito semelhante com ouro, se chama pirinita, seria no sentido figurada conquistas inúteis. Porém o cantor não se referia apenas nisto, Raul Seixas dava o seu grito de alerta, aos brasileiros diante do seu conformismo em aceitar esse sistema capitalista visando o consumismo exacerbado., o cantor ironiza diante da vida, ou seja, se rebela contra a acomodação do ser humano, renega e ironiza a vida pacata de um cidadão contribuinte que quer mais muito mais, embora o país passasse por um  período conturbado , o militarismo. 2. Gustavo, aluno do 9° ano, de religião protestante, se mostra curioso pela repercussão que o filme sobre Chico Xavier tem provocado na população em geral e as discussões oriundas do pensamento espírita conceituado na comunicação dos mortos com seus parentes através de cartas psicografadas. Contrariando os conceitos religiosos que prega a sua doutrina religiosa e de sua família foi ao cinema e assistiu o filme. Observando que a maioria das pessoas que estavam no cinema, muitas professa do cristianismo ficaram extremamentes emocionadas com os relatos da história do médium Chico Xavier, resolveu escrever uma texto sob os pontos de vista contrários entre a igreja protestante e o espiritismo. O grande problema é que a família dele muito conservadora o proibiu de fazê-lo. Por isso, você terá que se colocar no lugar de Gustavo, produzir uma peça teatral que discuta essa temática. Para isso, pesquise sobre o assunto, elabore falas para as personagens da peça que serão duas apenas Gustavo e Você. Na peça Gustavo defenderá o ponto de vista do protestantismo e você terá que defender o Espiritismo num enfoque Kardecista. Depois apresente a peça para os alunos da classe. 3. Leia a poesia “Ismália” de Alphonsus Guimaraens e faça uma interpretação literária com foco na linguagem figurada.Ismália   Quan/do Is/má/lia em/lou/que/ceu,Pôs/-se/ na/ tor/re a/ so/nhar...Viu uma lua no céu,Viu outra lua no mar.No sonho em que se perdeu,Banhou-se toda em luar...Queria subir ao céu,Queria descer ao mar...E no desvario seu,Na torre pôs-se a cantar...Estava perto do céu,Estava perto do mar...E como um anjo pendeuAs asas para voar...Queria a lua do céu,Queria a lua do mar...As asas que Deus lhe deuRuflaram de par em par...Sua alma subiu ao céu,Seu corpo desceu ao mar...Alphonsus de Guimarães Obs.: O poema parece um texto poético destinado ao público adulto, embora  não tenha sido concebido originalmente para o público infantil. "Ismália" é para ser apreciada por gente de todas as idades. Não por acaso, atraiu olhares de pequenos e de adultos no Salão FNLIJ do Livro para Crianças e Jovens, em 2001. também nesse mesmo ano, "Ismália"  entrou no volume "Os cem melhores poemas brasileiros do século", organizado por Italo Moriconi para a editora Objetiva.[1] Poema de 5 estrofes com 4 versos cada, com rimas alternadas. COM 7 SÍLABAS MÉTRICAS. Numa leitura possível, a personagem-título enlouquece e se suicida. Quanto ao aspecto gráfico-formal, encontramos, nas primeiras 4 estrofes, sempre nos versos 3 e 4 , um verbo que se repete: viu/viu; queria/queria; estava/estava; queria/queria. A repetição serve para acentuar idéias contrastantes, já que em cada um desses versos está presente um substantivo, um verbo, um complemento que exprime oposição: céu/mar; subir/descer; perto/longe; subiu/desceu. Destes, a oposição céu/mar é constante nas 5 estrofes. Na primeira estrofe, o poema narra o enlouquecimento de Ismália que, à janela da torre, (representação metonímica) viu a lua a espelhar-se no mar ("Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar") . Na segunda estrofe, a loucura ("sonho") leva-a a debruçar-se mais para fora da janela ("Banhou-se toda em luar") ( metáfora)e ter desejos conflitantes - a lua do céu e a lua do mar, (antítese) como se estivesse entre duas escolhas. Na 3ª estrofe, já delirando ("no desvario seu") ela começa a cantar; na 4ª, é sugerido que Ismália estendeu os braços para 'voar'(metáfora) ("... como um anjo pendeu/ As asas..."); na 5ª e última estrofe, a imagem torna-se ambígua: as "asas" dadas por Deus são seus braços, ou se referem à alma que voou para o céu? Esse "resumo" exposto é apenas uma interpretação. Quando lido e relido atentamente, outras possibilidades se apresentam. A "loucura" de Ismália é também comparada (comparação) a um sonho: "No sonho em que se perdeu". A 'loucura' é assim vista de forma poética, não agressiva, e nem necessariamente negativa: aproximando "loucura" e "sonho" (antítese), o poeta pode estar sugerindo que a loucura é um estado fora do ordinário, do comum da vida, como é o estado do sonho. Sonhamos dormindo, ou mesmo acordados, quando imaginamos alguma coisa ou situação.