Autor: Mariléa | Publicado: 2016-11-02T18:40:00-07:00


SEQUÊNCIA DIDÁTICA : TEXTOS VERBAIS, NÃO VERBAIS, DE OPINIÃO,
INFORMATIVO.

1ª ETAPA:

OBJETIVOS:

LEVAR OS ALUNOS A :

PORTUGUÊS:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp; <!--[endif]-->Compreender e interpretar de
textos verbais e não verbais.

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver a leitura e a
escrita por meio de atividades sobre o tema.

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp; <!--[endif]-->Utilizar a sequência lógica
ao produzir textos escritos e orais;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp; <!--[endif]-->Ler textos de diversos
gêneros textuais, atribuindo-lhes significação;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp; <!--[endif]-->Produzir textos escritos e
orais com unidade temática;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp; <!--[endif]-->Utilizar corretamente os
sinais gráficos em produções textuais;

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp; <!--[endif]-->Utilizar
os sinais de pontuação em suas produções escritas;

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp; <!--[endif]-->Conhecer
os gêneros textuais: não verbais, de opinião e informativo.

CONTEÚDOS:

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Compreensão e interpretação
de textos verbais e não verbais;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sequência lógica;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sinais de acentuação: agudo
e circunflexo. (Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas).



CONTEÚDO PARA A PROFESSORA:

A linguagem
pode ser não verbal, ao contrário da verbal, não se utiliza do
vocábulo, das palavras para se comunicar. O objetivo, neste caso, não é de expor
verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando, mas se utilizar de
outros meios comunicativos, como: placas, figuras, gestos, objetos, cores, ou
seja, dos signos visuais.

Vejamos:&nbsp;um texto narrativo, uma carta, o diálogo, uma
entrevista, uma reportagem no jornal escrito ou televisionado, um bilhete?
Linguagem verbal!

Agora:&nbsp;o semáforo, o apito do juiz numa partida de
futebol, o cartão vermelho, o cartão amarelo, uma dança, o aviso de “não fume”
ou de “silêncio”, o bocejo, a identificação de “feminino” e “masculino” através
de figuras na porta do banheiro, as placas de trânsito? Linguagem não verbal!

A
linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como nos casos das
charges, cartoons e anúncios publicitários.
Observe alguns exemplos:


 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 
Cartão vermelho – denúncia de falta grave no futebol.

&nbsp;
 
Charge do autor Tacho – exemplo de linguagem verbal (óxente,
polo norte 2100) e não verbal (imagem: sol, cactus, pinguim).


 
&nbsp;Placas de trânsito – à frente “proibido andar de bicicleta”,
atrás “quebra-molas”.




 
&nbsp; Símbolo que se coloca na porta para indicar “sanitário
masculino”.




 
Imagem indicativa de “silêncio”.




 
&nbsp; Semáforo com sinal amarelo advertindo “atenção”.&nbsp;

Verbal: quando se
utiliza a escrita ou a fala para se comunicar.
&nbsp;Não-verbal: quando se utiliza de simbologia,
ou seja, gestos, mímicas, pinturas, gravuras, desenhos, fotos, placas, cores,
objetos, etc. para a comunicação.®&nbsp;

Por Sabrina
Vilarinho
Graduada
em Letras
Equipe
SITE Brasil Escola





2ª ETAPA:

DESENVOLVIMENTO:

DATAS PROVAVÉIS: 18 a
27/10, 08 a 30/11/16

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Entrega
de jornais para análise de imagens, utilizar charge e outras imagens; cada
aluno deverá analisar e expor para o grupo sua análise.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação
de quadros trazidos pela professora:

# de
Jesus Cristo sorrindo e discutir com eles. Fazer um texto individual da
discussão;

# de
crianças sorrindo e outras chorando. Discussão e análise, depois texto
individual da discussão;

#sinais
de trânsito: o que significam? Por quê existem os sinais de trânsito? 


 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

 

 



 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 

 




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Analisar
cada placa.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Escrever
o que expôs para o grupo;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Montar
um painel com as imagens e os textos.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Cada um
irá montar uma carta enigmática com desenhos ( para o portfólio);

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Realização
da reescrita de cada texto;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação
do texto: O coelho bota ovo? 

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->Crônica De
Páscoa - L .F. Veríssimo

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->


<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Papai, o que é Páscoa?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Ora, Páscoa é... bem... é uma festa religiosa!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Igual ao Natal?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É parecido. Só que no Natal comemora-se o nascimento de Jesus, e na
Páscoa, se não me engano, comemora-se a sua ressurreição.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Ressurreição?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É, ressurreição. Marta, vem cá!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Sim?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Explica pra esse garoto o que é ressurreição pra eu poder ler o meu
jornal.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Bom, meu filho, ressurreição é tornar a viver após ter morrido. Foi o
que aconteceu com Jesus, três dias depois de ter sido crucificado. Ele
ressuscitou e subiu aos céus. Entendeu?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Mais ou menos... Mamãe, Jesus era um coelho?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-O que é isso menino? Não me fale uma bobagem dessas! Coelho! Jesus
Cristo é o Papai do Céu! Nem parece que esse menino foi batizado! Jorge, esse
menino não pode crescer desse jeito, sem ir numa missa pelo menos aos domingos.
Até parece que não lhe demos uma educação cristã! Já pensou se ele solta uma
besteira dessas na escola? Deus me perdoe! Amanhã mesmo vou matricular esse
moleque no catecismo!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Mamãe, mas o Papai do Céu não é Deus?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É filho, Jesus e Deus são a mesma coisa. Você vai estudar isso no
catecismo. É a Trindade. Deus é Pai, Filho e Espírito Santo.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-O Espírito Santo também é Deus?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É sim.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-E Minas Gerais?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Sacrilégio!!!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É por isso que a ilha de Trindade fica perto do Espírito Santo?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Não é o Estado do Espírito Santo que compõe a Trindade, meu filho, é o
Espírito Santo de Deus. É um negócio meio complicado, nem a mamãe entende
direito. Mas se você perguntar no catecismo a professora explica tudinho!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Bom, se Jesus não é um coelho, quem é o coelho da Páscoa?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Eu sei lá! É uma tradição. É igual a Papai Noel, só que ao invés de
presente ele traz ovinhos.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Coelho bota ovo?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Chega! Deixa eu ir fazer o almoço que eu ganho mais!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Papai, não era melhor que fosse galinha da Páscoa?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Era... era melhor, sim... ou então urubu.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Papai, Jesus nasceu no dia 25 de dezembro, né?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Que dia ele morreu?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Isso eu sei: na Sexta-feira Santa.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Que dia e que mês?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-(???)

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Sabe que eu nunca pensei nisso? Eu só aprendi que ele morreu na
Sexta-feira Santa e ressuscitou três dias depois, no Sábado de Aleluia.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Um dia depois!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Não, três dias depois.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Então morreu na Quarta-feira.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Não, morreu na Sexta-feira Santa... ou terá sido na Quarta-feira de
Cinzas? Ah, garoto, vê se não me confunde! Morreu na Sexta mesmo e ressuscitou
no sábado, três dias depois! Como? Pergunte à sua professora de catecismo!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Papai, porque amarraram um monte de bonecos de pano lá na rua?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-É que hoje é Sábado de Aleluia e o pessoal vai fazer a malhação do
Judas. Judas foi o apóstolo que traiu Jesus.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-O Judas traiu Jesus no Sábado?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Claro que não! Se Jesus morreu na Sexta!!!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Então por que eles não malham o Judas no dia certo?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Ui...

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Papai, qual era o sobrenome de Jesus?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Cristo. Jesus Cristo.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Só?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Que eu saiba sim, por quê?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Não sei não, mas tenho um palpite de que o nome dele era Jesus Cristo
Coelho. Só assim esse negócio de coelho da Páscoa faz sentido, não acha?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Ai coitada!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Coitada de quem?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->-Da sua professora de catecismo!

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Fonte: Luís Fernando Veríssimo&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Analisar
o texto, discutir ( em círculo), cada aluno deverá expor seu modo de ver esse
texto.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Encontrar
no texto palavras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas.

&nbsp;As&nbsp;palavras&nbsp;cuja
acentuação tônica recaem na última sílaba, chamam-se oxítonas. As&nbsp;palavras&nbsp;que têm
acentuação na penúltima sílaba, chamam-se paroxítonas e são as de maior número
em língua portuguesa.&nbsp; Finalmente, as palavras&nbsp;acentuadas
na antepenúltima sílaba chamam-se proparoxítonas.

OXÍTONAS:

São classificadas de oxítonas as palavras que têm a maior inflexão de
voz na última sílaba.&nbsp;
1) Acentuam-se as oxítonas terminadas em a, e,
o, éi, éu, ói, seguidas ou não de s, ou em ém, éns, corumbá, maracujás,maná,
Maringá,&nbsp;rapé, massapê, filé,
sapé, dendê,&nbsp;filó, rondó, mocotó,
jiló, cocô,&nbsp;chapéu,
troféu,herói,pastéis,&nbsp;amém,armazém,também,
Belém,&nbsp;parabéns, armazéns,
nenéns.&nbsp;

PAROXÍTONAS:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; São aquelas, nas quais a sílaba mais
intensa, mais longa, é a penúltima: revólver, túnel, lousa, mandioca, parede,
caderno etc.
&nbsp; PROPAROXÍTONAS:
São aquelas, nas
quais a sílaba mais intensa, mais longa, é a antepenúltima: pântano, físico,
cólica, Angélica, farmacêutico, médico etc.
Agora, vamos tirar do texto apresentado as palavras oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
Oxítonas:
Paroxítonas:
Proparoxítonas: 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Primeiro a professora lê o texto do coelho da páscoa. 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Cada grupo de três crianças receberá o texto dividido em quatro
partes. O grupo deverá organizá-lo de acordo com o texto que foi lido.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Depois de montado, de acordo com a história do coelho, deverão
colar no caderno de português.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Desenhar essa história. 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->O trio deverá escrever um texto informativo sobre o coelho
seguindo o seguinte esquema:

# título;

#classificação do coelho;

# descrição do corpo do coelho;

# alimentação;

# locais onde vivem;

# Tempo de vida;

# como é a reprodução dos coelhos? Por ovos? 




&nbsp;MATEMÁTICA:
OBJETIVOS:

LEVAR OS ALUNOS A :

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Construir significados dos números racionais positivos,
fracionários e decimais (décimos, centésimos e milésimos), como indicadores de quantidade,
medidas, indicadores de posição e como código, em diferentes contextos, de modo
a ampliar a compreensão e os princípios que estruturam o Sistema de Numeração Decimal
(SND).
CONTEÚDOS:

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Porcentagem: 10%, 25%,50%,75% e 100%.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Sistema monetário brasileiro;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Ângulos.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Expressão numérica.







2ª ETAPA:

DESENVOLVIMENTO:

DATAS PROVAVÉIS: 18 a
27/10, 08 a 30/11/16.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação
dos conceitos: abatimento ou desconto, multa, imposto, lucro, prejuízo, taxa,
comissão.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Situações
problemas envolvendo os conceitos apresentados.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Trabalhar
em duplas para resolução dos problemas e apresentação para a turma.



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Expressões numéricas: 

<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->(45+26) – (15 + 13) =

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->58 – (29-6) +42=

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->89- (19+22) +42=

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->100- ( 52+15)-27=

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->(13+22) – (18-12)=

<!--[if !supportLists]-->f)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->(69-28) + (14-9)=

<!--[if !supportLists]-->g)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->192- (86 +35)+24=

<!--[if !supportLists]-->h)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->398+ (138-97) + 45=



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;



   

    <!--[endif]-->
    


VENCIMENTO:
    É O PRAZO EM QUE SE DEVE PAGAR UMA DÍVIDA.

<!--[if !mso]-->
   



 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
  
 

 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->

 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
  
 
 


   

    <!--[endif]-->
    


LUCRO:
    É O GANHO OU VANTAGEM NA COMPRA&nbsp; OU
    TROCA DE UM PRODUTO.

<!--[if !mso]-->
   



 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->


   

    <!--[endif]-->
    


PREJUÍZO:
    PERDA OU DESVANTAGEM NA COMPRA OU TROCA DE UM PRODUTO.

<!--[if !mso]-->
   



 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->

 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
  
 


   

    <!--[endif]-->
    


TAXA:
    REMUNERAÇÃO PAGA POR SERVIÇOS QUE O ESTADO PRESTA, COMO&nbsp; JUROS, MULTAS, IMPOSTOS, TRIBUTOS.

<!--[if !mso]-->
   



 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->


   

    <!--[endif]-->
    


COMISSÃO:
    É A PORCENTAGEM QUE O VENDEDOR RECEBE SOBRE AS VENDAS QUE EFETUOU.

<!--[if !mso]-->
   



 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->

 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
  
  
  
  
 
 


   

    <!--[endif]-->
    


IMPOSTO:
    É UMA CONTRIBUIÇÃO OBRIGATÓRIA QUE SE PAGA AO ESTADO OU MUNICÍPIO SOBRE
    IMÓVEIS, RENDAS, ETC.

<!--[if !mso]-->
   



 
  <!--[if !mso]-->
  
  <!--[endif]-->
 
&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;