Aplicação das Provas de Conservação de Substâncias
Autor: Língua Portuguesa - NRE - Cornélio Procópio | Publicado: 2006-12-18T04:44:00-08:00

Bases Teóricas para Docência em Ambientes Digitais e Metodologias de Interação e Intervenção em Ambientes InformatizadosPROA 03PROVA DE CONSERVAÇÃO  DA SUBSTÂNCIAAluna: ANA BEATRIZ ALBINOTurma: 04 PR + RGSIdentificação da Criança: Rafa, 11 anos e 5 meses    Sexo: MasculinoGrau de Parentesco: FilhoLocal da Prova: Minha casaMaterial utilizado: Massinha Realizei a prova ontem a noite (23/11), em minha casa. Convidei meu filho Rafa, de 11 anos e 5 meses, a me ajudar na prova. Disse a ele que precisava fazer um teste nele, para o meu curso de pós-graduação. Como as crianças hoje são muito curiosas, me questionou para que ia servir este teste. Expliquei a ele que estou estudando um método, que Piaget, um grande estudioso, sobre como as crianças de desenvolvem. Disse a ele que ele aplicava testes para perceber em que nível as crianças se encaixavam. Então, peguei as massinhas que havia providenciado para a prova e  ele percebeu na hora que as duas partes eram exatamente iguais. Fiz bolinhas com as massinhas e dispus sobre a mesa, então iniciei os questionamentos:Ana Beatriz: - Rafa,  aqui tem dois pedaços de massinha que fiz duas bolinhas, como você pode perceber. Olhe bem, e me diga, elas são iguais?Rafa: - Espera, deixa eu olhar bem... Não tenho uma balança aqui, mas parece que elas são iguais sim.Após ele ter observado, pequei uma das partes e modifiquei a forma. Enrolei e deixei com a forma de um cilindro.Ana Beatriz: - Então filho, olha só. E agora, o que você acha. A quantidade de massinha nessas partes agora é a mesma? Rafa: - Claro que sim né mãe. Ana Beatriz: - Mas porque você acha que continua com a mesma quantidade? Rafa: - Porquê? Muito simples mãe, você não mexeu nas massinhas, simplesmente enrolou. Não tirou massinha de uma para colocar na outra para aumentar na quantidade. Você pode fazer o que quiser com ela que vai continuar tendo a mesma quantidade.Ana Beatriz: - Ah é? Posso fazer o que eu quiser com as massinhas que elas continuarão com a mesma quantidade? Como assim? Dê-me um exemplo?Então. Ele pegou uma das partes e fez uma mesinha com copinhos em cima.Rafa: - Viu mãe? Olha só, acabei de pegar um desses pedaços que você colocou e fiz isso. Não é porque eu dividi esse pedaço que vai ficar diferente.Ana Beatriz: - Muito bem. É isso aí. Mas agora vou fazer diferente. Enrolei novamente as massinhas em forma coloquei sobre as mãos dele. Então perguntei:Ana Beatriz: - E agora filho, me diga quais dessas bolinhas são mais pesadas?Rafa: - Mãe, continua tendo a mesma quantidade. Você não mexeu nas massinhas. De novo elas são iguais e tem o mesmo peso. E nem adianta você querer mudar a forma de uma delas que vai continuar com o mesmo peso.Diante dessa resposta observei que ele, acredito que pela maturidade, identifica e conserva a substância estudada. Ana Beatriz: - Então tá certo filho, muito obrigada pela sua ajuda. Muito bom. Bases Teóricas para Docência em Ambientes Digitais e Metodologias de Interação e Intervenção em Ambientes InformatizadosPROA 03PROVA DE CONSERVAÇÃO  DA SUBSTÂNCIA/ SÓLIDOSAluna: ANA BEATRIZ ALBINOTurma: 04 PR + RGSIdentificação da Criança: Rafa, 11 anos e 5 meses    Sexo: MasculinoGrau de Parentesco: FilhoLocal da Prova: Minha casaMaterial utilizado: Massinha Realizei a prova ontem a noite (23/11), em minha casa. Convidei meu filho Rafa, de 11 anos e 5 meses, a me ajudar na prova. Disse a ele que precisava fazer um teste nele, para o meu curso de pós-graduação. Como as crianças hoje são muito curiosas, me questionou para que ia servir este teste. Expliquei a ele que estou estudando um método, que Piaget, um grande estudioso, fez sobre como as crianças de desenvolvem. Disse a ele que ele aplicava testes para perceber em que nível as crianças se encaixavam. Então, peguei as massinhas que havia providenciado para a prova e  ele percebeu na hora que as duas partes eram exatamente iguais. Fiz bolinhas com as massinhas e dispus sobre a mesa, então iniciei os questionamentos:Ana Beatriz: - Rafa,  aqui tem dois pedaços de massinha que fiz duas bolinhas, como você pode perceber. Olhe bem, e me diga, elas são iguais?Rafa: - Espera, deixa eu olhar bem... Não tenho uma balança aqui, mas parece que elas são iguais sim.Após ele ter observado, pequei uma das partes e modifiquei a forma. Enrolei e deixei com a forma de um cilindro.Ana Beatriz: - Então filho, olha só. E agora, o que você acha. A quantidade de massinha nessas partes agora é a mesma? Rafa: - Claro que sim né mãe. Ana Beatriz: - Mas porque você acha que continua com a mesma quantidade? Rafa: - Porquê? Muito simples mãe, você não mexeu nas massinhas, simplesmente enrolou. Não tirou massinha de uma para colocar na outra para aumentar na quantidade. Você pode fazer o que quiser com ela que vai continuar tendo a mesma quantidade.Ana Beatriz: - Ah é? Posso fazer o que eu quiser com as massinhas que elas continuarão com a mesma quantidade? Como assim? Dê-me um exemplo?Então. Ele pegou uma das partes e fez uma mesinha com copinhos em cima.Rafa: - Viu mãe? Olha só, acabei de pegar um desses pedaços que você colocou e fiz isso. Não é porque eu dividi esse pedaço que vai ficar diferente.Ana Beatriz: - Muito bem. É isso aí. Mas agora vou fazer diferente. Enrolei novamente as massinhas em forma coloquei sobre as mãos dele. Então perguntei:Ana Beatriz: - E agora filho, me diga quais dessas bolinhas são mais pesadas?Rafa: - Mãe, continua tendo a mesma quantidade. Você não mexeu nas massinhas. De novo elas são iguais e tem o mesmo peso. E nem adianta você querer mudar a forma de uma delas que vai continuar com o mesmo peso.Diante dessa resposta observei que ele, acredito que pela maturidade, identifica e conserva a substância estudada. Ana Beatriz: - Então tá certo filho, muito obrigada pela sua ajuda. Muito bom.Bases Teóricas para Docência em Ambientes Digitais e Metodologias de Interação e Intervenção em Ambientes InformatizadosPROA 03PROVA DE CONSERVAÇÃO  DA SUBSTÂNCIA/ SÓLIDOSAluna: ANA BEATRIZ ALBINOTurma: 04 PR + RGSIdentificação da Criança: Gabi, 5 anos e 3 meses    Sexo: MasculinoGrau de Parentesco: FilhoLocal da Prova: Minha casaMaterial utilizado: Massinha Realizei a prova ontem a noite (23/11), em minha casa. Na seqüência da prova que apliquei com meu filho mais velho. O Gabi não viu a prova, pois estava assistindo um filminho na televisão.  Agora chegou a vez do Gabi, meu filho de 5 anos e 3 meses, a me ajudar também na prova. Disse a ele que precisava fazer um teste nele, para o meu curso de pós-graduação. Como os dois sabem que estou estudando, ele disse que estou estudando demais. me questionou para que ia servir este teste. Expliquei a ele que estou estudando um método, que Piaget, um grande estudioso, fez sobre como as crianças de desenvolvem. Então, peguei as massinhas que havia providenciado para a prova. Fiz bolinhas com as massinhas e dispus sobre a mesa, então iniciei os questionamentos:Ana Beatriz: - Gabi,  aqui tem dois pedaços de massinha que fiz duas bolinhas. Olhe bem, e me diga, elas são iguais? Elas tem o mesmo tamanho?Ele olhou, olhou, colocou as mãozinhas para medir o tamanho. E disse:Gabi: - Sim, são igualzinhas.Após ele ter observado, pequei uma das partes e modifiquei a forma. Enrolei e deixei com a forma de um cilindro.Ana Beatriz: - Então filho, olha só. E agora, o que você acha. A quantidade de massinha nessas partes continua a mesma? Gabi: - Não. A cobrinha é menor.Ana Beatriz: - Mas porque você acha que a cobrinha é menor? Gabi: - Porque a cobrinha é mais magrinha e a bolinha é mais gordinha.Ana Beatriz: - Ah é? Mas você percebeu que eu não mexi nas massinhas? Gabi: - Percebi, mas a cobrinha é muito menor né mãe. Olha aqui, tá vendo?. A bolinha é gordona.Ana Beatriz: - Tá. E agora?. Vou fazer diferente. Então amassei uma das partes e deixei chapada. E perguntei:Ana Beatriz: - E agora filho, me diga quais dessas bolinhas são maiores ou tem mais massinha?Gabi: - Mãe, a bolinha gorda é maior. Então novamente, mudei a forma de uma das partes, e dividi em a pedacinhos. E perguntei:Ana Beatriz: - Filho, e agora. Qual parte você acha que tem mais massinha? Ou elas são iguais?Gabi: - Agora nesse monte de pedacinho aqui tem mais. Ana Beatriz: - Então tá certo filho. Obrigada pela sua ajuda.Bases Teóricas para Docência em Ambientes Digitais e Metodologias de Interação e Intervenção em Ambientes InformatizadosPROA 03PROVA DE CONSERVAÇÃO  DA SUBSTÂNCIA/ LÍQUIDOSAluna: ANA BEATRIZ ALBINOTurma: 04 PR + RGSIdentificação da Criança: Gabi, 5 anos e 3 meses    Sexo: MasculinoGrau de Parentesco: FilhoLocal da Prova: Minha casaMaterial utilizado: Água, dois copos de tamanhos iguais e quatro copos de tamanhos diferentes. Realizei a prova ontem a noite (23/11), em minha casa. Na seqüência da prova da prova de conservação de substância/ sólidos. Resolvi aplicar  também a de conservação de substância/ líquidos para ver como ele sairia. Enchi dois copos do mesmo tamanho de água na mesma quantidade, então pequei mais outros dois copos de tamanhos diferentes para execução deste teste. E iniciei os questionamentos:Ana Beatriz: - Gabi,  aqui tem dois copos de água com o mesmo tanto de água, tá vendo? Ele olhou, observou com bastante atenção, então disse:Gabi: - Sim, tem o mesmo tanto mesmo.Após ele ter observado, pequei um dos copos e coloquei em um outro, mais fino e alto. E o outro copo de água, em outro, mais baixo e gordo. Então perguntei:Ana Beatriz: - Então filho, e agora. Continua com a mesma quantidade de água nesses copos que a mamãe colocou? Gabi: - Não. .Ana Beatriz: - Mas porque você acha que a quantidade de água é diferente? Gabi: - Neste copo tem mais água, porque é mais alto e magro. E neste tem menos água, porque é mais baixo e gordo.Então voltei os líquidos aos copos de mesma forma e mostrei a ele que a quantidade de água era a mesma. Então peguei outros dois copos diferentes daquele que havia usado (um ainda mais fino e alto e outro menos e mais gordo) e perguntei:Ana Beatriz: - E agora filho? O que você acha?Gabi: - Olha mãe, nesse copo mais comprido aqui, tem mais água e no outro menos.Ana Beatriz: - Tá certo filho, muito obrigada pela sua ajudaEntão percebi que ele não consegue conservar as substâncias, nem as substâncias sólidas e nem as líquidas.