ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - PROF. JAFIA
Autor: ESTADA DA BAHIA | Publicado: 2013-05-06T07:06:00-07:00

 o link abaixo para leitura do poema " A pesca'", de Affonso&nbsp; Romano de Santana (Disponível em: &lt;http://analisedetextos.blogspot.com/2009/07/pesca-de-affonso-romano-de-santanna.html&gt;. Acesso em: 19 maio 2011): 

 
 

 
&nbsp;&nbsp; Seguinte atividade:
 
 &nbsp; 1º) Leiam oralmente o poema, obedecendo à cadência dos seus versos.
 
 &nbsp; 2º) Analisem a composição do poema, quanto à sua composição 
estrutural: a) que classes de palavras predominam? b) a partir dessas 
palavras, é possível construir o sentido do poema? Justifique. C) Que 
efeitos de sentidos são produzidos pelas palavras de cada estrofe em 
relação à cronologia das ações da pescaria?
 
 3º) Existem elos coesivos entre os versos e estrofes?
 
 &nbsp;4º) É possível o leitor estabelecer sentido a partir da forma como o
 poema foi construído? Ou seja, sem os elos coesivos? Podemos dizer que é
 um texto coerente? Justifique.
 
 5º) Que relação de sentido há entre o poema e sua ilustração?
 
 6º) Que palavras do poema se relacionam diretamente com o substantivo pescaria?

&nbsp;Atividade 2 - Identificação dos hiperônimos e hipônimos

&nbsp;o texto "Operação apreende mais de 140 aves silvestres no Espírito Santo". 

 &nbsp;&nbsp; (Disponível em: &lt;http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,operacao-apreende-mais-de-140-aves-silvestres-no-es,305038,0.htm&gt;. Acesso em: 18 maio 2011):
 
 
 

 

 
 Após a leitura, peça aos alunos que criem no Kword uma 
tabela com duas colunas e seis linhas. Após isso, identifique com a 
turma os termos e expressões utilizadas no texto para fazer referência 
às aves silvestres mencionadas no título. Oriente ainda que escrevam 
essas expressões na primeira coluna à esquerda da tabela abaixo.
&nbsp; 

 
 
 
    
 Animais
 
    
 Animais
 
  
 
     &nbsp;animais silvestre
  
     &nbsp;animais silvestres
  
  
 
     &nbsp;cutiós
  
     &nbsp;aves silvestres
  
  
 
     &nbsp;Pixoxós
  
     &nbsp;curiós
  
  
 
     &nbsp;Papagaio Chauã
  
     &nbsp;pixoxós
  
  
 
     &nbsp;Aves sislvestres
  
     &nbsp;papagaio chauã
  
  
 
     
  
     
  
  
 


 
 Após terminar o exercício, eles devem salvar as alterações feitas no arquivo e fechá-lo, para evitar perda o documento.

&nbsp;o link para ter acesso ao exercício que deverão desenvolver sobre hiperônimos e hipônimos (Disponível em: &lt;http://pt.scribd.com/doc/2286614/HIPERONIMOS-HIPONIMOS&gt;. Acesso em: 18 maio de 2011): 

 
 

 
&nbsp;
Atividade 4 - Identificação de hiperônimos e hipônimos em um texto

&nbsp; façam a leitura da crônica "Instrumento do amor" de Ruy Castro, 
abaixo reproduzida. Distribua cópias para os alunos e, após a leitura, 
peça que realizem a atividade proposta a seguir. 

 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 Instrumento do amor&nbsp; 
 

 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; RUY CASTRO

 (Fonte:&lt;http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz1110201005.htm&gt;. Acesso em: 18 maio 2011).&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

 &nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; RIO DE JANEIRO - Outro dia, na ponte aérea, fui parado 
no raio-X do Santos-Dumont por estar "portando" um cortador de unhas. A 
senhora da esteira não perdoou: ou eu voltava ao balcão e despachava o 
instrumento pontiagudo ou teria de despejá-lo numa caixa destinada a 
objetos proibidos de entrar em aviões. Para não perder o voo, preferi me
 desfazer dele. E olhe que era um trim de estimação.
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pois, na sexta última, voltou a acontecer, só que em 
Congonhas. Desta vez, o objeto que eu "portava" era uma caixa de madeira
 de 36cm x 39cm, contendo um motor, dois pequenos alto-falantes, um 
prato giratório, uma haste equipada com um microestilete de diamante, um
 pino central e várias roldanas e polias. Além de botões de 
liga-desliga, próprios, talvez, para disparos automáticos, inclusive um 
chamado de "automático".
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao ver a caranguejola tão bem embalada por meus amigos 
Mercia e Mario Gabbay, que tinham me presenteado com ela, as duas jovens
 do raio-X fizeram a esteira ir e voltar enquanto discutiam a finalidade
 do objeto. O qual poderia ser tudo, desde um instrumento de tortura até
 uma bomba-relógio ou uma máquina para fins imorais.
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Então, perguntaram-me o que era. Respondi: "É um 
toca-discos Philips, modelo 243, de fabricação alemã. Tem amplificação 
própria, seu prato gira a 33, 45 e 78 rpm, e é equipado com uma cápsula 
contendo uma agulha para discos de vinilite e outra para discos de cera 
de carnaúba e guta-percha".
 

 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As moças nem piscaram. 
Insisti: "Eu sei, parece arma de terrorista. Mas é um instrumento do 
amor. Os pais de vocês já namoraram muito ao som desse equipamento".

 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao ouvir a palavra 
equipamento, elas respiraram e soltaram a esteira, liberando meu 
subversivo toca-discos. No qual, desde sábado tenho tocado 78s de Stan 
Kenton, Lionel Hampton e Spike Jones, fazendo o maior barulho a horas 
mortas.

 
 
 
 
    
 &nbsp;Atividades
1. Após a leitura, caso não haja dúvidas em relação ao vocabulário, 
proponha aos alunos que identifiquem os termos utilizados para nomear os
 dois objetos citados no texto.
  2. Peça que discutam se os procedimentos adotados pelo cronista para apresentar esses objetos são idênticos.
  3. Escrevam sobre o papel, na crônica, da palavra equipamento.
  
  
 

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