Projeto Cordel - 4° ano
Autor: Camila Genaro | Publicado: 2010-09-06T14:47:00-03:00

   "Projeto Cordel – Refletindo e escrevendo nossa cultura"Professora: Camila Luana Genaro da Silva SantosCoordenadora: Elaine Cristina VidalSérie: 4°anoAno: 2010 JUSTIFICATIVA:  O Cordel, forma tradicional de nossa literatura popular, é escrito para ser lido e cantado. Feito em versos, com vocabulário acessível e estrutura rítmica cativante, a história corre como uma canção bonita. Sem nos darmos conta, a aventura já terminou. Essa forma de expressão popular apresenta uma riqueza cultural que pode ser explorada junto a nossos alunos, a partir da divulgação da produção cultural do povo e da região em que a escola está inserida. O gênero "Literatura de Cordel" expressa em seus versos  traços marcantes da diversidade cultural presente na sociedade brasileira: cada região tende a proclamar seu modo de viver, seus costumes, suas crenças em produções características de sua região. A primeira e mais importante constatação a respeito desta poesia, é que ela é uma expressão cultural do povo. Utiliza-se de sua linguagem, sua visão de mundo, seus problemas, suas lendas e seu cotidiano.Para Freire (1988) é necessário que o indivíduo leia seu próprio mundo para depois decifrar as palavras, pois as mensagens que lê só têm significado quando se relacionam com o mundo à sua volta: "A leitura do mundo precede a leitura da palavra (...) A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe -, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi o meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, andei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como mundo de minhas primeiras leituras. Os "textos", as palavras", as "letras" daquele contexto (...) se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo no meu trato com eles nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais. (...) A decifração da palavra fluía naturalmente da "leitura" do mundo particular. (...) Fui alfabetizado no chão do quintal de minha casa, à sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo e não do mundo maior dos meus pais. "O chão foi meu quadro-negro; gravetos, o meu giz". (FREIRE, 1988 , 11)               Aprender a ler e escrever num país como o Brasil significa lidar com os diferentes falares regionais, presentes numa dada sociedade, num dado momento histórico. Percebem-se muitos preconceitos decorrentes do valor social que é atribuído aos diferentes modos de falar, pois "é muito comum se considerarem as variedades linguísticas de menor prestígio como inferiores ou erradas". (BRASIL, 1998, 31); assim, aLiteratura de Cordel propõe como objetivo conhecer, recriar e expressar-se artisticamente respeitando as mais variadas culturas. Objetivos geraisLer, produzir e interpretar cordéisAmpliar o conhecimento dos educandos quanto à leitura e à escrita, explorando diferentes caminhos para a formação dos leitores.Tempo de duraçãoO Projeto será realizado durante todo o segundo semestreConteúdos conceituaisOrigens da Literatura de Cordel no Mundo e no Brasil, principalmente no Nordeste Brasileiro.O papel da literatura de cordel na formação da cultura regional do povo nordestino Principais Cordelistas brasileirosO bairro e cidade onde está inserida a escola, sua origem - pesquisaA linguagem do cordel: versos, estrofes, metro...O que é xilogravura? Sua origem e inter-relação com a linguagem oral Conteúdos procedimentaisAnalisar a estrutura dos cordéis, observando sua organização em versos e a presença de rimas.Identificar marcadores temporais e espaciais nos textosParticipar das interações que envolvam os usos da linguagem nas diversas situações do cotidiano escolar, escutando com atenção.Ler e apresentar oralmente diferentes tipos de textos.Contribuir para o desenvolvimento da oralidade dos educandos.Desenvolver a competência comunicativa através de dramatizações de obras literárias.Produzir livreto coletivo, fazendo o uso dos conhecimentos adquiridos durante o projeto. Conteúdos atitudinaisApreciar e valorizar o texto de cordel como manifestação popular.Desenvolver comportamento leitor, valorizando diferentes gêneros textuais.Desenvolver atitudes de escuta de textos, compreendendo seus possíveis significados e mensagens.Perceber os muitos preconceitos decorrentes do valor social que é atribuído aos diferentes modos de falar. MetodologiaApresentação do gênero, literatura de cordel, através das leituras de algumas histórias, mostrando as gravuras, instigando a curiosidade dos alunos, destacando as características desse gênero.Realizar pesquisas através dos sites pré-selecionados, guiados por um questionário para identificar a origem e os aspectos históricos da Literatura de Cordel.Confecção de cartazes com os cordéis e xilogravuras para a diferenciação de cordel e quadrinhaApresentar os principais nomes da Literatura de CordelFazer um levantamento dos temas utilizados pelos cordelistas e discutir a forma como os apresentam.Trabalhar a língua escrita e a linguagem do cordelOuvir diversos gêneros musicais que se utilizam de rimas (repente, Cordel do Fogo Encantado, rap...) relacionando com a literatura de CordelRecolher o material conseguido pela professora e pela turma, selecionando os que serão usados durante o desenvolvimento do projeto;Pesquisar sobre o tema "Santos" para elaboração de folhetos de cordel.Propor aos alunos que tentem expressar um tema qualquer na forma de versos;Organizar uma exposição dos trabalhos na própria escola, imitando a disposição tradicional das feiras nordestinas.AvaliaçãoA avaliação será feita ao término do Projeto, considerando as apresentações orais e escritas dos educandos durante o processo criativo.Também serão levados em conta o interesse e a participação dos alunos nas diversas atividades.  Produto finalComo ponto de culminância do "Projeto Cordel – Refletindo e escrevendo nossa cultura" será na Feira Cultural do Colégio Átrio, onde teremos uma tarde de exposição dos trabalhos, imitando uma tradicional feira nordestina e convidando os visitantes a participarem do "Cordel coletivo" BibliografiaFREIRE, Paulo, A Importância do Ato de ler em três artigos que secomplementam, SP Cortez 1988Vaz, Débora, Conviver, Língua Portuguesa 4° ano, Guia de recursos didáticospara o professor, SP Moderna 2009 Sites para Pesquisahttp://uijoaquimgomes.blogspot.comhttp://recantodasletras.uol.com.brhttp://sites.google.com/site/projetosereflexoes