Pra não dizer que não falei da escola
Autor: Zé Flávio | Publicado: 2016-10-27T03:54:00-07:00

P { margin-bottom: 0.21cm; }P.western {  }




Pra
não dizer que não falei da escola








Por
que chegar a essa altura do campeonato, no final de minha carreira
como professor e ter que ouvir tanta besteira, tanta agressividade,
receber ao contrário de um reconhecimento carinhoso o desprezo pelo
trabalho que honro e sempre honrei em minha vida? Foi justamente com
este sentimento que dias atrás conclui uma de minhas jornadas
diárias.  Sem querer aqui generalizar, porque nem todo dia é de
sofrimento e nem este professor é o mesmo todo dia, tento aqui
apenas refletir  um pouco sobre uma situação cada vez mais
frequente neste meu estágio de vida no magistério: a “chatice da
escola”!



Tentando compreender os motivos
da recorrente “chatice da escola” e que faz de quase toda sala de
professores um ambiente depressivo, de lamúrias e que, via de regra,
tem levado cada vez mais professores ao adoecimento precoce, resisto
em atribuir maior responsabilidade aos nossos alunos e assim cair no
senso comum. Penso em nossos alunos como as vítimas das carteiras ou
bancos escolares, tendo ao lado as também vítimas do quadro e giz.
Não consigo aqui deixar de reconhecer a responsabilidade ou
irresponsabilidade de muitos pais que se omitem quando a matéria é
a educação informal. Também não consigo deixar de reconhecer a
influência de vários fatores na formação de nossos jovens
(crianças e adolescentes) com destaque para a interferência da
mídia que molda novos comportamentos e perverte valores que poucos
anos atrás eram muito caros dentro de nossa sociedade. No entanto...



Observo que o respeito está
ausente em quase todas as relações no mundo de hoje e dentro das
salas de aula isso se apresenta com mais evidência e de variadas
formas. Um dos motivos para esta situação é o fato de neste
determinado ambiente verificarmos a presença da talvez mais
contundente contradição da atualidade: a contradição entre o
velho
(que aprendeu com o tempo e que tenta através da experiência e da
sabedoria acumulada, transmitir uma mensagem através de rudimentares
sentidos e exercícios de monge copista) e o novo
que não resiste mais aos tempos de carruagens e marias-fumaça. 




A
escola brasileira já caiu de podre! Está moribunda, exalando
desagradáveis odores e precisa urgentemente ser enterrada para que a
Educação sobreviva. De
nada adiantarão reformas, novas tecnologias se não começarmos a
praticar a sinceridade como a nossa mais poderosa estratégia de
reaproximação entre professores e alunos e também entre
professores e professores. Reaproximação em que o conhecimento não
seja algo para tão somente ser reproduzido, reaproximação através
de novas linguagens, de um novo código mas, sobretudo uma
reaproximação sincera, com humildade, com amizade e com muita
paciência. 




Para
que a responsabilidade e a crença numa efetiva mudança exista é
preciso que este processo de reaproximação seja proposto a partir
da escola. E que
seja uma proposição do professor, elemento
que mais vive a escola em
se tratando de tempo e preparação. Penso que as organizações
representativas do magistério é que deveriam convocar este pensar a
partir do “chão” de cada escola, socializando e discutindo todos
os aspectos com
representações estudantis, representações de
pais, especialistas e
autoridades governamentais da área. Fica
aqui bem expressa
a minha descrença por proposições que tenham como origem gabinetes
ou salas distantes da escola. Defendo
algo com o “calor” das humanidades e não algo que venha impresso
em letras frias dos
papeis oficiais. É fundamental que esta proposição tenha início
com o mesmo professor 
que possui
uma formação ultrapassada, o mesmo professor que trabalha ainda com bases
curriculares também ultrapassadas,&nbsp; o mesmo professor que convive com a baixa
remuneração e&nbsp; como qualquer trabalhador faz das tripas coração
para fechar a conta do orçamento familiar no final de cada mês. 
Seres
humanos que já estão cansados de ouvir promessas, de participar de
reuniões, de participar de capacitações aqui e acolá que ao longo dos anos
pouco acrescentaram em termos de uma mudança mais significativa no
quadro educacional brasileiro de um modo geral. Entendo
que desta forma, prestigiando o verdadeiro envolvimento de todos, poderemos talvez construir ou alcançar importantes reconhecimentos. 




O
momento político que traz ao debate questões de grande relevância
para professores e estudantes como o projeto “Escola sem partido”,
a reforma do ensino médio e a famosa PEC 241, agora a ser apreciada
pelo Senado Federal inspira muito mais sentimentos de resistência do
que ensaios para o futuro.
Esta é uma exigência ou necessidade do presente que agora
tem o compromisso de valorizar os avanços alcançados
nestes últimos anos em
se tratando da política para a educação. No
entanto, com os olhos
para o futuro deveremos buscar resgatar a qualidade do humanismo
dentro da escola. Acredito
que estamos precisando urgentemente de um choque de humanismo! 




O
capitalismo mudou o mundo e hoje ainda mais rapidamente o faz. A
velocidade da informação já superou a velocidade da luz. A
informação hoje é instantânea e a escola que insiste em
reproduzir informações não tem a menor graça. É um ambiente de
quase prisão, onde poucos e mais adaptáveis jovens conseguem tirar
algum proveito para além da certificação oficial. Não tenho
fórmulas mágicas para solução, não tenho propostas prontas mas,
tenho uma certeza: a certeza de que precisamos urgentemente debater
amplamente este assunto com desapego, com sonho, com a rebeldia que
sobra em nossos jovens, com espírito para rasgar velhas regras,
para rasgar velhos livros de saberes questionáveis e por isso mesmo inúteis neste novo mundo. Já passou da hora de nos voltarmos para o estudo,
afim de que possamos fazer novas proposições de forma mais
respaldada. Neste ponto não cabem mais os “achismos” e os
“balões de ensaio e erro” de novos métodos pedagógicos.  Pra
mudar de verdade, através da Educação, vamos ter que pensar em uma
nova escola com educadores sim mas, em um novo papel. Vamos ter que
pensar em uma escola onde a carga horária não seja mais uma meta a
ser rigorosamente cumprida, uma escola que não seja engessada por
bases curriculares fixas. Vamos ter que pensar em uma escola onde o
significado de modernidade seja a prática de canal aberto, com
diálogo, oportunidades de compartilhamento de pensamentos e opiniões
entre professores e alunos, onde a avaliação  quantitativa seja
substituída por mais orientação e que esta passe cada vez mais a
falar  alto no já não mais tão novo assim mundo do trabalho.
Precisamos ousar e contaminar (no bom sentido) toda a sociedade com a
nossa real vontade de mudar! 













Prof.
José Flávio Carneiro Machado