Educação para o Século XXI
Autor: MAURO NADALINI | Publicado: 2011-10-25T06:59:00-07:00

Educação para o Século XXI

Uma visão mais ampla sobre a qualidade do aprendizadoA educação brasileira está pressionada por duas exigências igualmente prioritárias: de um lado, manter e acelerar os esforços para saldar a histórica dívida educacional que se traduz em baixos índices de aprendizado para os alunos; de outro lado, investir com ousadia para ampliar as fronteiras de qualidade, de modo a atender aos novos desafios que a sociedade do conhecimento nos impõe.O Seminário Educação para o Século 21 convoca a sociedade a encarar esses novos desafios, indo além do esforço atual de equipar nossas crianças e jovens com as habilidades de leitura, escrita e cálculo. O mundo já está exigindo muito mais do cidadão no âmbito das profissões e do trabalho, da participação social e política, das questões econômicas e ambientais.Gestores públicos, educadores, pesquisadores, empresas, ONGs e organismos multilaterais são os principais atores na busca de respostas às velhas e novas demandas. No Seminário Educação para o Século 21 o Instituto Ayrton Senna pretende juntar esses atores a alguns dos mais proeminentes estudiosos, como James Heckman, professor da Universidade de Chicago e Prêmio Nobel de Economia.Educação para o Século 21, realizado em parceria com a Secretaria de Assuntos Estratégicos (SAE) da Presidência da República e com a UNESCO, é um convite para que se alargue o debate sobre a melhoria da qualidade da educação pública, e para que comecemos desde já a formular uma educação mais ampla, integral e plena.Competências múltiplas para um mundo mais complexoJá provamos que somos capazes de conquistas consideráveis na educação. O Brasil é hoje o país com o mais rápido crescimento do nível de escolaridade média da população, tendo quebrado o recorde que era da China. Além disso, temos a mais rápida expansão da matrícula no Ensino Médio e na Educação Infantil da América Latina. Mas esses avanços não são suficientes. Apesar de crescer, a escolaridade média da população ainda equivale à metade da dos países desenvolvidos; metade dos nossos jovens está fora do Ensino Médio.Temos agora mais condições de responder de modo estruturado e consequente aos desafios de educar no século 21. A importância alcançada por este tema nos tempos atuais tem levado a uma ampliação, aprofundamento e diversificação dos estudos e das pesquisas sobre processos de aprendizagem. As contribuições desses estudos vão desde a necessária incorporação dos avanços tecnológicos e da iniciação científica ao cotidiano escolar até as recentes descobertas sobre o impacto de determinantes não cognitivos no sucesso escolar.Por meio desses estudos, sabemos hoje que o êxito na aprendizagem não acontece apenas pelos investimentos feitos no campo exclusivo da cognição – onde se concentram a maior parte dos esforços públicos e privados em educação -, mas são altamente impactados pelo desenvolvimento de outros atributos pessoais, que praticamente não são objeto das políticas educacionais: persistência e disciplina, capacidade de atenção e concentração, capacidade de adiar recompensas, autoestima, sociabilidade, dentre outros, denominados de diversas formas, como competências comportamentais, relacionais, emocionais, atitudinais, socioafetivas, não cognitivas etc.Os estudos documentam a importância dessas competências para melhorar o desenvolvimento cognitivo dos alunos, e vão além, indicando que seu efeito sobre o êxito escolar é igual ou maior do que o alcançado pelas capacidades estritamente cognitivas. A relevância dessas descobertas se torna ainda maior quando constatamos que investir no desenvolvimento dessas dimensões pessoais traz benefícios que transcendem a vida escolar, pois são elas os principais determinantes dos fatores de bem-estar na vida adulta, como saúde, estabilidade familiar, vida profissional e empregabilidade, participação social, dentre outras.Desse modo, ao situar lado a lado competências cognitivas e a demais competências relacionadas à personalidade, às atitudes, às relações e ao comportamento, somando-as sinergicamente para o sucesso na escola e na vida, as novas descobertas apontam para algo que acreditamos ser o legado ético maior de nosso tempo à educação das gerações futuras.Avançar em educação passa necessariamente por desenvolver as pessoas nas suas múltiplas dimensões, colocando gestores, professores e, em especial, alunos no centro dos processos educacionais.Precisamos desenhar e implementar políticas públicas para que a escola possa oferecer, em larga escala, um processo educativo que some os aspectos cognitivos a todos os demais aspectos dos conhecimentos, competências, atitudes e valores necessários para formar os brasileiros de uma nova geração.Instituto Ayrton Senna