Rudolf Steiner e a Pedagogia Waldorf
Autor: Nanda | Publicado: 2011-12-31T10:29:00-02:00

“O que é mais importante para um  professor é sua concepção da vida e do mundo. A inspiração que flui no professor  de sua concepção interior e a cada nova experiência, é carregada além na  constituição anímica da criança a ele confiada.” 
(Rudolf Steiner)
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A Pedagogia Waldorf, criada em 1919 na  Alemanha, está presente no mundo inteiro. Uma das principais características da  Pedagogia Waldorf é o seu embasamento na concepção de desenvolvimento do ser  humano introduzida por Rudolf Steiner, orientada a partir de pontos de vista  antropológico, pedagógico, curricular e administrativo fundamentados na  Antroposofia. Nela o ser humano é apreendido em seu aspecto físico, anímico  (psico-emocional) e espiritual, de acordo com as características de cada um e da  sua faixa etária, buscando-se uma perfeita integração do corpo, da alma e do  espírito, ou seja, entre o pensar, o sentir e querer.
A base da Pedagogia Waldorf é conceber ao homem a  harmonia físico-anímico-espiritual na prática educativa, partindo da visão  antropológica, fazendo com que esta educação responda às necessidades atuais e  futuras do homem.
O ser humano deve buscar a resposta que seu  interior é capaz de realizar, pois todos nascemos com predisposições e  capacidades que ao longo do tempo se desenvolverão.

O ensino teórico é  sempre acompanhado pelo prático, com grande enfoque nas atividades corpóreas  (ação), artísticas e artesanais, de acordo com a idade dos estudantes; o cultivo  das atividades do pensar inicia-se com o exercício da imaginação, do  conhecimento dos contos, lendas e mitos, até gradativamente atingir-se o  desenvolvimento do pensamento mais abstrato, teórico e rigorosamente formal,  mais ou menos na época de ensino médio. Essa não exigência de atividades que  necessitam de um pensar abstrato muito cedo é também um dos grandes diferenciais  em relação à outros métodos de ensino.
Nessa concepção predomina o exercício e  desenvolvimento de habilidades e não do mero acúmulo de informações, cultivando  a ciência, a arte e os valores morais e espirituais necessárias ao ser  humano.
Seus princípios são pautados na Trimembração do  Organismo Social, que partiu da revalorização dos impulsos da Revolução  Francesa: Liberdade, Igualdade e Fraternidade, onde se tem liberdade (no pensar)  com responsabilidade, igualdade (jurídico-legal) de deveres e direitos e  fraternidade como respeito mútuo regendo as instituições com base na Pedagogia  Waldorf. 
Do período entre a infância e adolescência dá-se  importância aos três primeiros setênios, nas faixas de 0 a 7 anos, de 07 a 14  anos e de 14 a 21 anos (as idades são aproximadas devido a fatores que antecipam  alguns acontecimentos), período em que a criança e o jovem recebem educação na  escola. 
Os Setênios:  
De 0 a 07 anos (maturidade escolar)  
A criança está aberta ao mundo;  
Tem confiança ilimitada;  
Recebe impressões sensoriais;  
Não elabora julgamento ou análise;   
Está na fase do desenvolvimento motor;   
As percepções inadequadas são  armazenadas no inconsciente (não compreende o pensamento dos adultos);  
Aprendizado por imitação;  
O educador Waldorf deve ser digno de ser  imitado, pois nessa imitação inconsciente estará fundamentando sua moralidade  futura. 

Característica: O  bom. 

De 07 a 14 anos (maturidade sexual) 
Desenvolvimento anímico;  
Emancipação da vida corporal;  
Interage e reage aos estímulos que  recebe;  
Necessita de explicações conceituais;   
Interesse pela admiração que as coisas  causam;  
Vivência na área dos sentimentos (sai  sentido entra sentimento);  
Puberdade (12/14 anos) perturba a  harmonia anímica;  
O professor Waldorf deve saber o que é  bom ou não para seu aluno e entusiasmá-lo, deve ter "autoridade amorosa";  

Característica: O belo.  

De 14 a 21 anos (maturidade social)      
Liberdade das forças anímicas;  
Desenvolvimento do lógico, analítico e  sintético;  
Separa-se do mundo (vê o mundo de fora);   
Quer explicações conceituais e  intelectuais;  
Quer ser compreendido;  
O professor Waldorf deve ser digno de  respeito. 

Característica: O verdadeiro.  
As características do processo evolutivo da  aprendizagem e transmissão do conhecimento requerem um grande conhecimento por  parte do professor Waldorf, e a ação pedagógica deve ser o agente facilitador  deste processo, pois quando as respostas às expectativas dos estudantes são  atendidas a aprendizagem tem caráter significativo. 
O estudante deve ter um acompanhamento do seu  desenvolvimento integralmente, pois passa da infância à adolescência na escola.  É a educação transcendendo a transmissão de conhecimento e cultivando devagar e  com carinho o intelecto e a sensibilidade humana. 
A Pedagogia Waldorf trabalha a formação do  indivíduo, é o chegar, fazer e ser. Ter mais sabedoria do que conhecimento e o  professor deve atar tudo isso com um laço de amor partilhado. 
Para saber  mais:
http://www.sab.org.br/pedag-wal/pedag.htm