O efeito Mozart
Autor: CLX | Publicado: 2009-12-16T11:56:00-03:00

"Nós temos             esta linguagem neural interna comum, com a qual             nascemos, e assim, se você souber explorá-la com os             estímulos corretos, então ajudará o cérebro a se             desenvolver para fazer coisas como             raciocinar."-- Dr. Gordon Shaw


"Nós             expusemos estes animais [ratos], in utero             e depois sessenta dias após o nascimento, a             diferentes tipos de estimulação auditiva, e então             os testamos em um labirinto espacial. E de fato, os             animais que foram expostos a Mozart completaram o             labirinto mais rápido e com menos erros. E agora, o             que nós estamos fazendo é remover seus cérebros             para que possamos fatiá-los e observar             neuro-anatomicamente precisamente o que mudou, em             função da exposição. Assim, pode ser que esta             intensa exposição à música seja um tipo de             enriquecimento que tenha efeitos similares sobre as             áreas espaciais do hipocampo do cérebro." --Dra. Frances Rauscher


"Histórias             com ênfase em que experiência de crianças durante             seus primeiros anos de vida irão definitivamente             determinar suas habilidades estocásticas, suas             futuras carreiras, e sua habilidade de criar             relacionamentos amorosos, têm pouco embasamento na             neurociência." --John Bruer

O&nbsp;Efeito Mozart é um termo cunhado por Alfred         A. Tomatis para um alegado aumento no desenvolvimento         cerebral que ocorre em crianças com menos de 3 anos,         quando elas ouvem música de Wolfgang         Amadeus Mozart. 
A idéia do Efeito Mozart surgiu em 1993 na         Universidade da Califórnia, em Irvine, com o físico         Gordon Shaw e Frances Rauscher, uma expert em         desenvolvimento cognitivo. Eles estudaram os efeitos         sobre algumas dúzias de estudantes universitários de         escutar aos primeiros 10 minutos da Sonata Para Dois         Pianos em Ré Maior (K.448)&nbsp;de Mozart. Eles         encontraram um melhoramento temporário do raciocínio         espaço-temporal, conforme medido pelo teste         Stanford-Binet de QI. Ninguém mais foi capaz de         reproduzir seus resultados. Pelo menos um pesquisador         descobriu que ouvir Mozart torna algumas pessoas mais         burras (Halpern).         Outro comentou que &nbsp;"o máximo que poderia ser         dito a respeito da experiência deles -- se ela fosse         completamente inconteste -- seria que ouvir a um mau         Mozart melhora o QI de curto-prazo" (Linton).         Rauscher prosseguiu para o estudo dos efeitos de Mozart         sobre ratos. Ambos Shaw e Rauscher têm especulado que a         exposição a Mozart melhora o raciocínio espacial e a         memória em humanos.
Em 1997, Rauscher e Shaw anunciaram ter provas         científicas de que instrução em piano e canto são         superiores a instrução em computação para aumentar as         habilidades de raciocínio abstrato em crianças.
A experiência incluiu             três grupos de pré-escolares: um grupo recebeu             aulas particulares de piano/teclado e aulas de canto;             um segundo grupo recebeu aulas particulares de             computação; e um terceiro grupo não recebeu nenhum             treinamento. Aquelas crianças que receberam             treinamento em piano/teclado tiveram desempenho 34%             melhor, em testes medindo habilidade             espaço-temporal, que os outros. Estas descobertas             indicam que a música melhora de forma única as             altas funções cerebrais exigidas pela matemática,             xadrez, ciência e engenharia.

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