Autor: Marileide Paracuru | Publicado: 2011-10-26T12:13:00-07:00


 
 
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Minhas
Experiências sobre Editores de textos&nbsp;

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 Quando
comecei a trabalhar com computadores o primeiro editor de texto que 
conhecei foi o Word, pois esse editor e bastante eficiente, depois vi
nos computadores uma eficiente máquina de escrever, que iria me
ajudar bastante na elaboração de textos. E daí por diante todos os
dias faço novas descobertas no campo da informática. Neste período
tive também as minhas primeiras experiências com alunos  nas  sala
de informática da escola Rufino Vieira. Muitos  alunos têm muita
facilidade na assimilação do uso dos computadores e logo nos
surpreendem com suas descobertas, nos ensinando coisas novas e
ensinando aos colegas. Os alunos que têm mais afinidade com a
informática tornam-se também facilitadores do aprendizado nesta
área auxiliando professores e colegas. Mas depois vi que não era
nenhum bicho de sete cabeças, pois descobri muitas  ferramentas que
podemos fazer bons trabalhos.

Um
Editor  de texto é essencialmente um programa que simula o
funcionamento de uma máquina de escrever, mas com recursos que
facilitam e agilizam a produção, edição e finalização de texto.

 Já
no  editor o BrOffice.org Writer que estamos trabalhando  não tive
muitas dificuldades, pois a interface, as barras , os menus são
muito parecidos com as do word. Logo me adaptei com algumas
ferramentas, mas tem momentos que encontro dificuldades com algumas
dessas ferramentas, mais depois tento resolver o problema até
conseguir.

 No
meu posto de vista o Writer  é um editor de texto bastante razoável,
as vezes deixa muito a deseja em comparação ao word, pois o word é
mais prático e completo, principalmente esses atuais, pois é só
passar o  mouse em cima dos menus que eles aparecem e diferente do
writer, pois no writer tem alguns menus que são bastante dificies de
encontrar como por exemplo para configurar uma página, quem não o
conhece e complicado de encontra. Mas tudo isso se aprender
conhecendo bem o editor.

 Com
a criação desses editores de textos ficou muito fácil prepara um
texto para fazer uma publicação em um jornal ou revista, pois eles
lhe possibilitaram  a ver erros ortográficos, concordância verbais,
onde oferece recursos básicos para fazer essas correções  e
modificações de palavras e inserção e exclusão de caracteres ,
mas com muitos mais recursos de formatação.     



Portanto, o uso de
ferramentas de gerenciamento do editor de texto, como o controle de
alterações, cujo recurso permite visualizar comentários e
aceitá-los ou não, embora bastante conhecido, parece ainda, pouco
explorado como procedimento metodológico de ensino, mesmo em
instituições com amplo acesso às tecnologias. 



Dessa forma,
pretende-se divulgar novas estratégias de ensino, quanto à
necessidade de o educador conhecer o que cada ferramenta tecnológica
tem a oferecer e como pode ser explorada em diferentes situações
educacionais. A articulação entre as recentes teorias de
linguística aplicada ao ensino e as ferramentas tecnológicas
adequadas pode contribuir para uma atuação pedagógica de
qualidade.


       Embora não
tenha sido criado com esse objetivo, os editores de textos é um
recurso pedagógico que permite a revisão textual-interativa, porque
possibilita ao mediador inserir comentários, ou seja, fazer
intervenções mais produtivas e dialógicas (sugerir, questionar,
elogiar, esclarecer, contra-argumentar etc.), provocando o aluno a
refletir sobre as relações entre a forma de expressão e seu
sentido. Por outro lado, permite ao aluno controlar alterações,
isto é, saber quais alterações foram feitas na primeira versão;
aceitar ou rejeitar alterações, obrigando-se a analisar os
comentários feitos pelo mediador


       Cabe ao
mediador  conhecer o que cada ferramenta tecnológica tem a oferecer
e como pode ser explorada em diferentes situações de aprendizagem.
Mas isso apenas não é suficiente. É necessária a articulação
entre as ferramentas adequadas e as teorias recentes de sua área de
conhecimento. Revisar um texto, principalmente o de um aluno que se
encontra em formação, significa contribuir para a construção de
sua identidade, visto que ela se constitui pela língua. Por isso
revisar é uma responsabilidade voltada para ações dialógicas, o
que requer que todo professor / mediador que revisa um texto em
situação escolar, supere a visão limitadora da tarefa escolar e o
entenda como unidade significativa de interlocução à distância
que produz conhecimento.