4.3-ANALISANDO O PANORAMA DO USO DAS MÍDIAS NAS NOSSAS ESCOLAS
Autor: Edileude Rodrigues Oliveira | Publicado: 2011-11-30T03:37:00-08:00

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As novas tecnologias ou novas &nbsp;mídias estão mudando nossas vidas. A forma de&nbsp; comunicação entre as pessoas, a linguagem escrita e falada de muitos não só no Brasil, mas pelo mundo afora está totalmente modificado devido ao uso massificado das novas mídias. E na área educacional já é uma realidade que os profissionais precisam incorporar no seu dia a dia e se adaptarem de forma crítica e criativa, fazendo uso do que é bom e descartando aquilo que “lixo eletrônico”. O poder que a mídia está surtindo na vida das pessoas é grande, principalmente nos mais jovens e crianças. Quando falamos de novas mídias vem-nos muitas coisas a nossa cabeça como: textos escritos, sonoros, audiovisuais, daí a importância de um novo tipo de alfabetização: a alfabetização com letramento midiáticos, que pode auxiliar os jovens e crianças a ler e escrever de forma autônoma, criativa e crítica, através das diversas possibilidades comunicativas existentes. &nbsp;A vida contemporânea está sendo construída e definida em grande parte pelos produtos dessas novas mídias. E é um desafio para educação inserir essas novas tecnologias em seu currículo. Todas as mídias podem ser usadas na escola. Um exemplo disso são as imagens que vemos através da TV, dos filmes, das propagandas que estão transformando nossa realidade, dando-lhe novas formas.&nbsp; A escola, assim como outros segmentos da sociedade não tem mais como escapar da influência decisiva da mídia e deve de alguma forma procurar construir novas identidades individuais, pois já faz parte da vida social de muitas pessoas. E a &nbsp;escola é um lugar excelente para o desenvolvimento e aplicação das novas mídias porque é um local onde há uma diversidade de culturas, seja de bagagem pessoal ou cultural que nela é ensinada, ou, ainda, a cultura popular, regional, do local onde a escola está situada. A reflexão que fiz sobre o texto “Mídia- Educação no contexto escolar”, de Sílvio da Costa Pereira, foi interessantíssimo, pois como diz o autor “escola, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores”. Observando uma aula, realizada no 5º Ano “C”, &nbsp;com a utilização de novas mídias como: Data Show, computadores/internet e um programa chamado HAGAQUÊ, achei interessante como os professores conduziram a aula. E levando em consideração os seis conceitos citados por Sílvio, que são agência, categoria, tecnologia, linguagem, audiência e representação, &nbsp;tirei as seguintes conclusões: Na primeira parte da aula em sala, os professores levaram a história da Arte Pop, para conhecimento de todos. Explicaram quando e porque começou, qual foi sua utilização, que materiais de início foram usados, que ligação teve esse movimento com o sistema político vigente na época e sua influência. Na segunda parte os professores ampliaram a Arte Por misturando com Literatura de Cordel através de conteúdo explicativo em slides com imagens para serem mostrado através do Data Show. Fizeram uma relação entre a Literatura de Cordel e a xilogravura, experimentando algumas adaptações com a Arte Pop. Levaram os alunos ao Laboratório de Informática para livremente pesquisarem sobre o assunto na internet. Logo depois cada aluno realizou uma produção individual com estética de obra&nbsp; pop que se identificassem mais. Depois de breves comentários da aula anterior, apresentaram imagens contextualizadas, de maneira a dar enfoque nos temas: Pop Arte e Literatura de Cordel com ênfase à técnica de xilogravura. E por último foi proposto uma produção em dupla de história em quadrinhos usando o programa HAGAQUÊ para criação de história em quadrinhos relacionada ao tema. &nbsp;De volta à sala de aula houve uma roda de conversa para que cada aluno falasse da aula no laboratório, o que eles acharam? O que eles aprenderam? Qual a diferença desta aula para as outras do dia a dia? E foi proposto uma atividade de pintura sobre Pop Arte e Cordel que foi exposto nos murais do corredor da escola. Concluíram que os alunos demonstraram seu desenvolvimento na aprendizagem usando as tecnologias como forma de construir seu conhecimento através da criação ou produção de histórias em quadrinhos e com a pintura e depoimentos escritos sobre Pop Arte. De volta pensando no desenvolvimento dos seis conceitos, &nbsp;posso dizer que quanto a agência: a equipe levou uma parte do conteúdo pronto e outra parte foi desenvolvida pelos alunos através da construção de histórias em quadrinhos com o programa Hagaquê. Na categoria: notei uma preocupação em refletir a cerca do conteúdo estudado e um certo conhecimento prévio, quando foi mostrado o logotipo da Coca-Cola que já faz do universo deles. Quanto ao uso das tecnologias eles já tinham um conhecimento prévio, pois já utilizam no seu dia a dia da escola e muitos já tem acesso a internet em casa. A Linguagem foi muito boa, pois puderam se expressar através da pintura com suas características pessoais. Quando a audiência, assimilaram muito bem o conteúdo com o apoio das mídias utilizadas como: Computadores/internet,&nbsp; programa Hagaquê, Data Show, o que levou-os a acharem a aula bastante atrativa. E pra finalizar, quanto a Representação: Os alunos entenderam que a Arte Pop começou como forma de expressar o sentimento vivido na época da ditadura militar através da pintura. Como não podiam falar, usavam a arte para expressar os sentimentos de repulsa quanto ao regime vigente na época, como forma de chamar atenção de todos e poder falar mesmo que de forma camuflada. 
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