WebGIS no ensino de Geografia (2013/2014)
Autor: Clibson A. dos Santos | Publicado: 2015-02-23T12:57:00-08:00


Apresentação

O&nbsp;objetivo&nbsp;principal&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;visa&nbsp;introduzir&nbsp;a&nbsp;investigação&nbsp;científica&nbsp;e&nbsp;as&nbsp;geotecnologias&nbsp;de&nbsp;forma&nbsp;contextualizada&nbsp;no&nbsp;âmbito&nbsp;da&nbsp;Geografia&nbsp;Escolar.&nbsp;Este&nbsp;projeto&nbsp;foi&nbsp;idealizado&nbsp;a&nbsp;partir&nbsp;de&nbsp;observações&nbsp;realizados&nbsp;entre&nbsp;2011&nbsp;e&nbsp;2013&nbsp;na&nbsp;E.&nbsp;E.&nbsp;Samuel&nbsp;Engel&nbsp;e&nbsp;na&nbsp;E.&nbsp;M.&nbsp;E.&nbsp;F.&nbsp;Antônio&nbsp;Joaquim&nbsp;Vieira&nbsp;(Alfenas-MG),&nbsp;resultante&nbsp;de&nbsp;parceria&nbsp;entre&nbsp;as&nbsp;escolas&nbsp;e&nbsp;o&nbsp;PIBID/CAPES&nbsp;Geografia&nbsp;da&nbsp;UNIFAL-MG.&nbsp;Através&nbsp;das&nbsp;observações&nbsp;realizadas,&nbsp;identificou-se&nbsp;que&nbsp;os&nbsp;conteúdos&nbsp;relacionados&nbsp;à&nbsp;Geografia&nbsp;eram&nbsp;discutidos&nbsp;tendo&nbsp;como&nbsp;base&nbsp;apenas&nbsp;o&nbsp;livro&nbsp;didático,&nbsp;que&nbsp;aborda&nbsp;os&nbsp;temas&nbsp;de&nbsp;forma&nbsp;descontextualizada&nbsp;à&nbsp;realidade&nbsp;local&nbsp;e&nbsp;regional.&nbsp;Apesar&nbsp;da&nbsp;flexibilização&nbsp;curricular&nbsp;proposta&nbsp;pela&nbsp;nova&nbsp;LDB&nbsp;(Lei&nbsp;9394/96),&nbsp;notou-se&nbsp;que&nbsp;os&nbsp;conteúdos&nbsp;didáticos&nbsp;e&nbsp;os&nbsp;métodos&nbsp;utilizados&nbsp;na&nbsp;área&nbsp;de&nbsp;geografia&nbsp;são&nbsp;pouco&nbsp;investigativos&nbsp;para&nbsp;compreender&nbsp;as&nbsp;características&nbsp;e&nbsp;o&nbsp;contexto&nbsp;vivenciado&nbsp;pelos&nbsp;alunos,&nbsp;não&nbsp;gerando&nbsp;identificação&nbsp;do&nbsp;aluno&nbsp;com&nbsp;o&nbsp;objeto&nbsp;de&nbsp;estudo&nbsp;da&nbsp;Geografia.

Com&nbsp;isso,&nbsp;verificou-se&nbsp;a&nbsp;necessidade&nbsp;de&nbsp;trabalhar&nbsp;essas&nbsp;questões&nbsp;em&nbsp;três&nbsp;vertentes,&nbsp;a&nbsp;do&nbsp;aluno&nbsp;da&nbsp;escola,&nbsp;a&nbsp;da&nbsp;formação&nbsp;de&nbsp;professores&nbsp;(bolsistas&nbsp;PIBID/CAPES&nbsp;do&nbsp;curso&nbsp;de&nbsp;Geografia&nbsp;Licenciatura/UNIFAL-MG)&nbsp;e&nbsp;os&nbsp;professores&nbsp;de&nbsp;Geografia&nbsp;da&nbsp;escola.&nbsp;&nbsp;



Desenvolvimento

Como&nbsp;citado,&nbsp;o&nbsp;ensino&nbsp;contextualizado&nbsp;e&nbsp;a&nbsp;alfabetização&nbsp;científica&nbsp;são&nbsp;dois&nbsp;desafios&nbsp;importantes&nbsp;a&nbsp;serem&nbsp;superados&nbsp;na&nbsp;educação&nbsp;básica,&nbsp;principalmente&nbsp;na&nbsp;área&nbsp;de&nbsp;Geografia. &nbsp;A&nbsp;proposta&nbsp;foi&nbsp;desenvolvida&nbsp;em&nbsp;três&nbsp;etapas&nbsp;que&nbsp;envolvem&nbsp;o&nbsp;levantamento&nbsp;de&nbsp;campo,&nbsp;plotagem&nbsp;de&nbsp;dados&nbsp;em&nbsp;planilhas&nbsp;e&nbsp;lançamento&nbsp;no&nbsp;sistema&nbsp;Story&nbsp;Maps&nbsp;(http://storymaps.arcgis.com/en/).&nbsp;Essa&nbsp;sequência&nbsp;envolve&nbsp;a&nbsp;pesquisa,&nbsp;o&nbsp;tratamento&nbsp;dos&nbsp;dados,&nbsp;lançamento&nbsp;e&nbsp;apresentação&nbsp;dos&nbsp;resultados&nbsp;usando&nbsp;SIG&nbsp;via&nbsp;WEB.&nbsp;Essa&nbsp;sequência&nbsp;pode&nbsp;ser&nbsp;utilizada&nbsp;para&nbsp;compreender&nbsp;qualquer&nbsp;tema&nbsp;que&nbsp;tenha&nbsp;abrangência&nbsp;espacial,&nbsp;que&nbsp;no&nbsp;contexto&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;foram&nbsp;trabalhados&nbsp;dois&nbsp;temas,&nbsp;o&nbsp;Patrimônio&nbsp;Histórico&nbsp;Edificado&nbsp;na&nbsp;área&nbsp;de&nbsp;central&nbsp;de&nbsp;Alfenas&nbsp;(2013)&nbsp;e&nbsp;as&nbsp;Fontes&nbsp;Urbanas&nbsp;de&nbsp;Alfenas&nbsp;(2014).&nbsp;

Esses&nbsp;temas&nbsp;foram&nbsp;escolhidos&nbsp;por&nbsp;introduzirem&nbsp;a&nbsp;temática&nbsp;multidisciplinar,&nbsp;pela&nbsp;praticidade&nbsp;logística&nbsp;para&nbsp;o&nbsp;levantamento&nbsp;dos&nbsp;dados&nbsp;e&nbsp;por&nbsp;serem&nbsp;temas&nbsp;que&nbsp;fazem&nbsp;parte&nbsp;do&nbsp;cotidiano&nbsp;dos&nbsp;alunos.&nbsp;A&nbsp;utilização&nbsp;de&nbsp;WebGIS&nbsp;foi&nbsp;crucial&nbsp;para&nbsp;dinamizar,&nbsp;tornar&nbsp;interativa&nbsp;e&nbsp;significativa&nbsp;a&nbsp;proposta,&nbsp;principalmente&nbsp;pela&nbsp;facilidade&nbsp;dos&nbsp;alunos&nbsp;no&nbsp;uso&nbsp;tecnologias&nbsp;e&nbsp;redes&nbsp;sociais,&nbsp;pois&nbsp;a&nbsp;interface&nbsp;amigável&nbsp;do&nbsp;sistema&nbsp;e&nbsp;as&nbsp;possibilidades&nbsp;de&nbsp;compartihamento,&nbsp;tornam&nbsp;a&nbsp;linguagem&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;muito&nbsp;acessível&nbsp;e&nbsp;interessante.&nbsp;Nesse&nbsp;sentido&nbsp;as&nbsp;geotecnologias&nbsp;são&nbsp;muito&nbsp;importantes&nbsp;não&nbsp;somente&nbsp;para&nbsp;o&nbsp;ensino&nbsp;de&nbsp;conteúdos&nbsp;relacionados&nbsp;a&nbsp;cartografia,&nbsp;mas&nbsp;também&nbsp;como&nbsp;didática&nbsp;para&nbsp;a&nbsp;compreensão&nbsp;de&nbsp;diversos&nbsp;temas&nbsp;geográficos&nbsp;(ou&nbsp;interdisciplinares)&nbsp;abordados&nbsp;em&nbsp;sala&nbsp;de&nbsp;aula,&nbsp;bem&nbsp;como,&nbsp;na&nbsp;introdução&nbsp;à&nbsp;investigação&nbsp;científica.&nbsp;Salienta-se,&nbsp;que&nbsp;a&nbsp;perspectiva&nbsp;do&nbsp;trabalho&nbsp;é&nbsp;ampliar&nbsp;a&nbsp;visão&nbsp;dos&nbsp;alunos&nbsp;em&nbsp;relação&nbsp;a&nbsp;realidade&nbsp;loca/regional&nbsp;e&nbsp;identificar&nbsp;a&nbsp;Geografica&nbsp;como&nbsp;ciência&nbsp;que&nbsp;pode&nbsp;auxiliar&nbsp;na&nbsp;compreensão&nbsp;e&nbsp;solução&nbsp;dos&nbsp;problemas&nbsp;vividos&nbsp;no&nbsp;cotidiano&nbsp;dos&nbsp;alunos.&nbsp;No&nbsp;desenvolvimento&nbsp;dos&nbsp;dois&nbsp;temas&nbsp;procedeu-se&nbsp;etapas&nbsp;de&nbsp;discussão&nbsp;teórica&nbsp;sobre&nbsp;Pesquisa,&nbsp;Geotecnologias,&nbsp;GPS&nbsp;e&nbsp;WebGIS&nbsp;(Laboratório&nbsp;de&nbsp;Geoprocessamento/ICN/UNIFAL-MG);&nbsp;Levantamento&nbsp;de&nbsp;campo&nbsp;no&nbsp;perímetro&nbsp;urbano;&nbsp;Lançamento&nbsp;dos&nbsp;dados&nbsp;na&nbsp;Plataforma&nbsp;StoryMaps&nbsp;(Laboratório&nbsp;de&nbsp;Geoprocessamento/ICN/UNIFAL-MG)&nbsp;e&nbsp;Apresentação&nbsp;dos&nbsp;Resultados&nbsp;



Resultados

O&nbsp;projeto&nbsp;acontece&nbsp;anualmente&nbsp;e&nbsp;em&nbsp;2013&nbsp;envolveu&nbsp;18&nbsp;alunos&nbsp;do&nbsp;9º&nbsp;ano&nbsp;EF&nbsp;II&nbsp;e&nbsp;do&nbsp;1º&nbsp;ano&nbsp;do&nbsp;EM&nbsp;da&nbsp;E.&nbsp;E&nbsp;Smuel&nbsp;Engel&nbsp;e&nbsp;em&nbsp;2014&nbsp;foi&nbsp;ampliado&nbsp;para&nbsp;a&nbsp;E.M.E.F.&nbsp;Antônio&nbsp;Joaquim&nbsp;Vieira&nbsp;foram&nbsp;20&nbsp;alunos&nbsp;do&nbsp;9º&nbsp;ano&nbsp;EF&nbsp;II&nbsp;e&nbsp;do&nbsp;1º&nbsp;ano&nbsp;do&nbsp;EM.&nbsp;Nas&nbsp;duas&nbsp;edições&nbsp;participaram&nbsp;12&nbsp;bolsistas&nbsp;do&nbsp;PIBID&nbsp;Geografia&nbsp;e&nbsp;2&nbsp;professores&nbsp;das&nbsp;escolas.&nbsp;Através&nbsp;da&nbsp;Feira&nbsp;de&nbsp;Ciências&nbsp;e&nbsp;das&nbsp;apresentações&nbsp;feitas&nbsp;nas&nbsp;escolas,&nbsp;aproximadamente&nbsp;400&nbsp;alunos&nbsp;tiveram&nbsp;acesso&nbsp;ao&nbsp;processo&nbsp;de&nbsp;desenvolvimento&nbsp;e&nbsp;aos&nbsp;resultados&nbsp;do&nbsp;projeto.&nbsp;Nas&nbsp;apresentações&nbsp;os&nbsp;próprios&nbsp;alunos&nbsp;da&nbsp;escola&nbsp;fazem&nbsp;a&nbsp;exposição&nbsp;aos&nbsp;seus&nbsp;colegas,&nbsp;mostrando&nbsp;todas&nbsp;as&nbsp;etapas&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;através&nbsp;de&nbsp;power&nbsp;point,&nbsp;cartazes&nbsp;e&nbsp;do&nbsp;StoryMaps&nbsp;(http://arcg.is/17zo706)&nbsp;produzido&nbsp;com&nbsp;os&nbsp;resultados&nbsp;obtidos.&nbsp;A&nbsp;plataforma&nbsp;gera&nbsp;um&nbsp;link&nbsp;do&nbsp;aplicativo&nbsp;específico&nbsp;daquele&nbsp;projeto,&nbsp;que&nbsp;poderá&nbsp;ser&nbsp;utilizado&nbsp;como&nbsp;recurso&nbsp;e/ou&nbsp;apoio&nbsp;didático&nbsp;pelo&nbsp;professor&nbsp;durante&nbsp;as&nbsp;aulas&nbsp;ou&nbsp;fora&nbsp;do&nbsp;ambiente&nbsp;escolar,&nbsp;considerando&nbsp;ainda&nbsp;que&nbsp;o&nbsp;app&nbsp;fica&nbsp;disponível&nbsp;para&nbsp;compartilhamento&nbsp;via&nbsp;redes&nbsp;sociais,&nbsp;ampliando&nbsp;as&nbsp;discussões&nbsp;extra-classe.&nbsp;Durante&nbsp;o&nbsp;desenvolvimento&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;e&nbsp;na&nbsp;exposição&nbsp;dos&nbsp;resultados&nbsp;através&nbsp;das&nbsp;apresentações,&nbsp;os&nbsp;alunos&nbsp;envolvidos&nbsp;e&nbsp;aqueles&nbsp;que&nbsp;tem&nbsp;acesso&nbsp;ao&nbsp;projeto,&nbsp;relatam&nbsp;que&nbsp;as&nbsp;atividades&nbsp;desenvolvidas&nbsp;mostram&nbsp;uma&nbsp;nova&nbsp;geografia,&nbsp;muito&nbsp;diferente&nbsp;daquela&nbsp;discutida&nbsp;através&nbsp;do&nbsp;livro&nbsp;didático.&nbsp;Além&nbsp;disso,&nbsp;notou-se&nbsp;que&nbsp;alunos&nbsp;envolvidos&nbsp;na&nbsp;etapa&nbsp;de&nbsp;2013,&nbsp;procuraram&nbsp;pesquisar&nbsp;mais&nbsp;sobre&nbsp;outros&nbsp;assuntos,&nbsp;inclusive&nbsp;desenvolvendo&nbsp;projetos&nbsp;de&nbsp;pesquisa&nbsp;de&nbsp;curta&nbsp;duração,&nbsp;tendo&nbsp;como&nbsp;base&nbsp;os&nbsp;conteúdos&nbsp;escolares.&nbsp;Observa-se&nbsp;que&nbsp;alguns&nbsp;alunos&nbsp;estão&nbsp;ampliando&nbsp;a&nbsp;discussão&nbsp;sobre&nbsp;os&nbsp;trabalhos&nbsp;escolares,&nbsp;que&nbsp;antes&nbsp;eram&nbsp;desenvolvidos&nbsp;apenas&nbsp;com&nbsp;pesquisa&nbsp;pela&nbsp;internet,&nbsp;agora&nbsp;a&nbsp;realidade&nbsp;escolar&nbsp;passa&nbsp;a&nbsp;ser&nbsp;identificada&nbsp;através&nbsp;de&nbsp;pesquisa&nbsp;primária,&nbsp;como&nbsp;um&nbsp;projeto&nbsp;desenvolvido&nbsp;por&nbsp;um&nbsp;grupo&nbsp;de&nbsp;alunas&nbsp;sobre&nbsp;o&nbsp;uso&nbsp;de&nbsp;redes&nbsp;sociais,&nbsp;que&nbsp;era&nbsp;para&nbsp;ser&nbsp;geral,&nbsp;na&nbsp;proposta&nbsp;do&nbsp;grupo,&nbsp;o&nbsp;tema&nbsp;foi&nbsp;discutido&nbsp;a&nbsp;partir&nbsp;de&nbsp;dados&nbsp;coletados&nbsp;na&nbsp;comunidade&nbsp;escolar.

Ressalta-se&nbsp;ainda,&nbsp;outro&nbsp;resultado&nbsp;importante,&nbsp;a&nbsp;formação&nbsp;de&nbsp;professor&nbsp;e&nbsp;a&nbsp;formação&nbsp;continuada,&nbsp;na&nbsp;qual,&nbsp;os&nbsp;bolsistas&nbsp;do&nbsp;PIBID&nbsp;(Graduandos&nbsp;Geografia&nbsp;Licenciatura)&nbsp;e&nbsp;os&nbsp;professores&nbsp;da&nbsp;escola,&nbsp;tiveram&nbsp;a&nbsp;oportunidade&nbsp;de&nbsp;participar&nbsp;da&nbsp;concepção,&nbsp;desenvolvimento&nbsp;do&nbsp;projeto&nbsp;e&nbsp;vivenciar&nbsp;a&nbsp;empolgação&nbsp;dos&nbsp;alunos&nbsp;durante&nbsp;as&nbsp;atividades,&nbsp;mostrando&nbsp;que&nbsp;apesar&nbsp;dos&nbsp;problemas&nbsp;de&nbsp;infraestrutura,&nbsp;calendário/gestão&nbsp;escolar&nbsp;e&nbsp;a&nbsp;falta&nbsp;de&nbsp;valorização&nbsp;profissional,&nbsp;muito&nbsp;discutida&nbsp;no&nbsp;âmbito&nbsp;da&nbsp;educação&nbsp;pública,&nbsp;muitas&nbsp;iniciativas&nbsp;podem&nbsp;ter&nbsp;êxito&nbsp;no&nbsp;sentido&nbsp;de&nbsp;estimular&nbsp;os&nbsp;alunos&nbsp;em&nbsp;se&nbsp;envolverem&nbsp;ativamente&nbsp;com&nbsp;a&nbsp;sua&nbsp;própria&nbsp;formação.

O&nbsp;projeto&nbsp;lança&nbsp;a&nbsp;possibilidade&nbsp;do&nbsp;aluno&nbsp;ir&nbsp;além&nbsp;daquilo&nbsp;que&nbsp;é&nbsp;mostrado&nbsp;em&nbsp;sala,&nbsp;estimulando&nbsp;a&nbsp;construção&nbsp;do&nbsp;conhecimento&nbsp;e&nbsp;se&nbsp;colocando&nbsp;como&nbsp;co-responsável&nbsp;pela&nbsp;sua&nbsp;formação&nbsp;escolar&nbsp;e,&nbsp;principalmente,&nbsp;compreendendo&nbsp;o&nbsp;seu&nbsp;papel&nbsp;como&nbsp;cidadão,&nbsp;que&nbsp;observa&nbsp;o&nbsp;seu&nbsp;entorno&nbsp;e&nbsp;propõe&nbsp;soluções&nbsp;para&nbsp;melhorar&nbsp;o&nbsp;contexto&nbsp;social,&nbsp;ambiental&nbsp;e&nbsp;cultural&nbsp;em&nbsp;que&nbsp;está&nbsp;inserido.&nbsp;Nesse&nbsp;sentido,&nbsp;as&nbsp;geotecnologias,&nbsp;em&nbsp;específico,&nbsp;o&nbsp;uso&nbsp;de&nbsp;WebGIS&nbsp;foram&nbsp;fundamentais&nbsp;para&nbsp;o&nbsp;êxito&nbsp;da&nbsp;proposta.