Linguagens Infantis - outras formas de leitura / 2° parte
Autor: myla | Publicado: 2012-04-09T16:43:00-07:00

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O Processo de Aquisição da Escrita na Educação Infantil - Contribuições de Lev Vygotsky
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A autora se baseia nos&nbsp;processos&nbsp;de desenvolvimento da criança até os 6 anos de idade.
"Quanto mais cedo a criança é introduzida de modo sistemático nas práticas da escrita, melhor a qualidade da escola da infância." [p.22 §1]
&nbsp; &nbsp; Acha-se que quanto mais cedo a criança adentrar no mundo da escrita, terá sucesso futuramente, e que a melhor escola é aquela que alfabetiza o quanto antes, mas este erro, impede a criança de desenvolver o seu processo cognitivo.

"Para Vygotsky, a aquisição da escrita resulta de um longo processo de desenvolvimento das funções superiores do comportamento infantil." [p.24 §2]
&nbsp; &nbsp; A criança tem a&nbsp;necessidade&nbsp;de brincar, pois através da brincadeira, juntamente com a realidade, ela constrói um universo seu, particular e juntamente com o mundo exterior ela começa a perceber e a conhecer as vivências do mundo real. E conforme diz ainda Vygotsky, o brinquedo também é uma necessidade para se desenvolver o aprendizado e o jogo lúdico também aflora a imaginação da criança.




CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCANDO COM BRINQUEDOS E INTERAGINDO COM OUTRAS CRIANÇAS , ACOMPANHADAS DO PROFESSOR ESTIMULANDO SUA &nbsp;INTELIGÊNCIA E COGNIÇÃO





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Há a necessidade &nbsp;de nas escolas de educação infantil as crianças se expressarem através da fala, do desenho, da pintura... para depois adquirir a escrita, pois é até necessário para essa aquisição.

Segundo Vygotsky, toda a aprendizagem motora, intelectual e emocional que a criança adquire será concedido se lhe for dado o suporte educativo adequado na escola.



O faz-de-conta é uma atribuição que a criança dá a um objeto, o objeto ausente, mostrando a capacidade da criança de representar, de dar um novo significado com a ajuda de um objeto qualquer o que está ausente e ao mesmo tempo, ela aprende regras de comportamento na brincadeira.&nbsp;

Por exemplo: ao brincar de mãe e filha ou professora... &nbsp;a criança assume regras de comportamento de cada personagem e mostra &nbsp;a sua compreensão dos papéis representados. Essas brincadeiras lúdicas auxilia a desenvolver a escrita dando um entendimento real à palavra, designando uma atribuição pessoal de significado ao que a criança vai conhecer no mundo. E ainda aprende &nbsp;a controlar a sua conduta e o domínio da vontade delimitado pelo personagem que ela assume.




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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;VÍDEO QUE AS CRIANÇAS BRINCAM DE FAZ-DE-CONTA



Ensinar a criança além da forma de como se escreve, mostrá-la o significado real da frase ou palavra , pois através da&nbsp;observação, a criança atribui sentido à frase. E o desenho também se constitui uma representação de um objeto. Por isso, é importante que os livros infantis devam trazer as imagens, os desenhos, pois é uma representação visual da escrita do livro.





LIVROS ILUSTRADOS



As brincadeiras &nbsp;e ilustrações &nbsp;atribuem um significado real à escrita no ato de alfabetizar a criança, pois a escrita é um sistema de signos em nossa sociedade que serve para comunicar, expressar sentimentos e emoções, desejos e transmitir idéias, recordar...



Deve-se portanto formar as bases para as crianças até os 6 anos de idade na educação infantil para que no fundamental a criança possa entender o sentido real da escrita e não tenha&nbsp;dificuldades&nbsp;de aprendizado.



Portanto, na educação infantil não se deve alfabetizar e sim propiciar a criança para que se expresse através de pinturas, maquetes,&nbsp;desenho, faz-de-conta, o contar histórias junto com o lúdico.





CRIANÇAS SE EXPRESSANDO POR MEIO DA PINTURA





PROFESSORA FAZENDO MÍMICA E UTILIZANDO O FAZ-DE-CONTA




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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Portanto, nós professores, devemos respeitar as fases de&nbsp;desenvolvimento&nbsp;da criança &nbsp;segundo a teoria de Vygotsky,&nbsp;respeitando a sua relação com o seu mundo com o mundo&nbsp;exterior&nbsp;para no momento certo desenvolver a habilidade da escrita.