Métodos para decorar
Autor: Sargita | Publicado: 2010-12-10T00:57:00-08:00



Aprenda algumas metodologias facilitadoras

&nbsp;&nbsp; IntroduçãoNa maioria  dos casos, apenas a leitura de um texto não é suficiente para possuir  conhecimentos, especialmente em matérias tão exigentes em termos de memória como  a química ou a medicina. Uma leitura pode dar uma boa imagem inicial do tema,  mas é necessário algo mais. Para tal é necessário um  esforço voluntário, o reconhecimento de que é necessário e útil para que os  conhecimentos possam ser adquiridos com uma maior eficiência. Tem de ser uma  pessoa por si própria a decidir aprender para que qualquer esforço seja  recompensado por um resultado final. Muitas vezes não se resume  tudo apenas à memorização. Certas matérias realmente requerem uma grande dose de  memorização de termos, relações e reacções. Mas outras, de natureza bastante  diversa exigem a compreensão, como é o caso da matemática, dado que é impossível  decorar a resolução de um exercício, antes é necessário compreender como se  atinge a solução para que se consiga reproduzir o mesmo tipo de processo mas  adequado a uma situação diferente. O mesmo acontece com muitos outros ramos e  áreas. Na maior parte dos casos,  podemos dizer que em todas as profissões é necessário decorar em primeiro lugar  algumas noções e relações básicas e posteriormente é necessário compreender as  excepções, os casos que se apresentam diariamente e que requerem mais do que uma  simples récita do que se aprendeu. Exigem uma interpretação e uma adaptação. Daí  que para o estudo de todas as matérias se comece sempre pelo mais monótono para  depois se atingir o que se verifica ser um desafio. Por isso, não é talvez  correcto pensar que exista um dilema entre a memorização e compreensão  relativamente ao melhor método de estudo pois, na verdade, é necessária uma  combinação de ambos para permitir o sucesso da aprendizagem. 
  
     

  
1 - Tipos de Memória

Há três tipos principais de memória: a Automática, a Afectiva e a Cognitiva. Memória automática   
Esta é a memória que se  relaciona com os hábitos que possuímos e com a utilização que damos a certas  informações que necessitamos todos os dias. A esta memória apela algo tão básico  como conduzir, mas também certas coisas como números de telefone. Quando se  utiliza um determinado número todos os dias, é natural que ao fim de algum tempo  ele fique na memória e já não seja necessário consultar a agenda telefónica.  Daqui se retira a ideia de que a prática e a repetição são fundamentais para a  memorização de tal maneira que a este nível a informação que pretendemos  aparece-nos sem que tenhamos que fazer qualquer esforço para a lembrar.  &nbsp; Memória afectiva   
Esta é a memória  relacionada com as nossas experiências e recordações. Certo número de  informações são obtidas ao longo da nossa vida através de um contacto mais  próximo com certas realidades ou mesmo em simples conversas que, pela  importância de que se revestiram no momento ficarão connosco durante muito  tempo. Desta forma, para que a memorização seja mais simples pode-se associar a  determinadas informações dados pessoais que nos permitam uma recordação mais  fácil. Deste princípio retiram-se algumas técnicas de memorização importantes. &nbsp; Memória cognitiva   
Memória O estabelecimento  de redes lógicas no nosso pensamento favorece a reminiscência e a memória dessas  relações causais. Voltamos um pouco ao princípio da compreensão, pois se algo  está claro na nossa mente, é de certa forma mais fácil lembrarmo-nos disso. Daí  que quando falamos muitas vezes em memorização, também está subjacente uma  compreensão, pois é a melhor forma de manter uma informação durante mais tempo  na nossa memória.    

2 - Fases da memorização

&nbsp;a – Estabelecimento de  objectivos Em primeiro lugar é  necessário enumerar a informação a memorizar e a sua urgência e aplicação.  Assim, podemos estabelecer como objectivo um teste de uma matéria que irá  decorrer daqui a uma semana. A partir daqui organizamos o tempo que temos  disponível de forma a melhor o rentabilizar. 
b – Selecção  As matérias a estudar  necessitam, à partida, de uma selecção do que é importante e relevante, uma vez  que não é necessário, nem possível, decorar toda a informação disponível. Deve  ser escolhido o material mais básico a partir do qual se podem estabelecer  relações causais com outras matérias que assim evitamos decorar. Assim como  aquilo que se considera mais provável vir a necessitar. c – Elaboração de  materiais de trabalho Consoante a matéria a  estudar, assim devem ser elaborados apontamentos adaptados à situação, curtos,  visualmente atractivos e precisos, onde o processo de memorização se irá basear. d – Aplicação das  técnicas de memorização Estas técnicas serão  aprofundadas em seguida, mas existem diversos tipos, com diferente duração e  aplicabilidade a cada caso. e – Revisão  Finalmente e antes de se  aplicar os conhecimentos estudados, é necessário certificarmo-nos de que eles  foram correctamente apreendidos e para tal é útil fazer um pequeno teste, quer  através de perguntas que outra pessoa possa fazer, quer através da récita de  todos os conhecimentos decorados. Este teste pode revelar fraquezas que se podem  corrigir antes dos exames.    


3 - Memorização: Vantagens e Desvantagens

As técnicas de memorização são talvez as mais fáceis de aprender e explicar pois  a compreensão depende não tanto de técnicas mas sim de ginástica mental, em que  só uma prática da matéria específica fornece os instrumentos necessários para a  apreensão dos conhecimentos. Assim, concentrando-nos na  memorização, é necessário ter em consideração, em primeiro lugar que tem  vantagens e desvantagens. Vantagens:  permite abarcar um    vasto leque de conhecimentos; 
permite a aquisição de    mecanismo mentais que facilitam o desenvolvimento intelectual; 
cada pessoa segue o seu    ritmo de aprendizagem, uma vez que existem muitos métodos que se coadunam com    cada pessoa e o seu ritmo específico; 
é uma das formas mais    eficientes de lembrar dados que se pretende ou necessita de utilizar    frequentemente. 
Desvantagens: exige um grande nível    de treino e esforço, pois a facilidade de memorização é algo que se obtém ao    fim de algum trabalho; 
requer geralmente    bastante tempo até se conseguir decorar todos os dados de que se necessita;   
muitas vezes os    conhecimentos não ficam durante muito tempo na mente de quem os decora, sem    compreender; 
é uma técnica de    aprendizagem muito intensa, que causa bastante cansaço. 
   


4 - Factores influenciadores

No entanto, podemos identificar alguns que nos fornecem pistas para os métodos  de memorização a explorar posteriormente: Ligações afectivas   
Naturalmente, é fácil  lembrar-nos daquilo que gostamos, do aniversário dos nossos familiares ou  amigos, das matérias ou dos assuntos que nos agradaram quando os estudámos.  Desta forma podemos pensar que não vale a pena estar a tentar forçar a  memorização de algo que nos desagrada profundamente porque mesmo que se consiga  com um grande esforço decorar durante algum tempo, o esquecimento é extremamente  rápido. Antes é mais útil encontrar algo de que gostamos realmente de estudar,  pois essas são as matérias que manteremos mais facilmente e durante mais tempo  na nossa memória. Utilidade    
Quando pensamos que um  conjunto de informações não tem utilidade nenhuma, a motivação para o memorizar  é bastante baixa. Desta forma, é necessário que os dados tenham uma aplicação  prática visível para que se consiga novamente reter as informações por um  período mais ou menos longo. Deste modo, é necessário apelar bastante ao  raciocínio e ao sentido prático para encontrar alguma forma de aplicação dos  conhecimentos, pois isso por si só já nos dá algumas ideias de como conseguir  memorizá-los. Compreensão   
Assim como se devem  encontrar afinidades e aplicações para os conhecimentos, também a sua correcta  compreensão permite uma mais fácil memorização. Assim, é sempre útil tentar  enquadrar os dados numa sequência lógica e não tentar memorizá-los imediatamente  sem se estabelecer previamente relações de causalidade. Esquematização e    Visualização 
A memória funciona muitas  vezes como uma impressão que se tem de algo estudado anteriormente. Assim, como  numa fotografia, é mais fácil lembrarmo-nos da localização de um determinado  tópico na página em que o inserimos do que das explicações que se inseriam  dentro desse tópico. Quando lemos um jornal,  aquilo que fixamos mais facilmente são as fotografias e os títulos que nos  chamam mais a atenção. Por esse motivo, quando se elaboram apontamentos se deve  ter o cuidado de fazer uma apresentação muito apelativa e organizada, e se  possível gráfica, para que seja mais fácil a memorização dos conceitos.  Necessidade e    urgência 
Quando um exame se  aproxima, é mais urgente memorizar a matéria que nele se insere, mas também a  maior pressão faz com que esse estudo tenha menor eficácia e dure menos. Por  isso, uma memorização e compreensão com uma certa antecedência é mais benéfico  para aplicações futuras dos conceitos estudados.    


5 - Técnicas de memorização
&nbsp;Repetição    
A forma mais simples de  decorar uma determinada informação é exactamente repeti-la um determinado número  de vezes até que esteja totalmente apreendida. Esta técnica é muito utilizada,  mas pode ser demasiado fatigante ou mesmo pouco útil, uma vez que implica um  esforço mental que resulta muitas vezes no posterior esquecimento de tudo o que  foi decorado. Imagens mentais   
Esta técnica baseia-se na  ideia da memória fotográfica. Para as pessoas que tenham maior facilidade em  decorar imagens, aconselha-se o recurso a páginas de informação estruturada e  extremamente visual que provoque uma impressão forte na memória e obrigue a uma  recordação exacta. A grande desvantagem deste  método é não poder ser aplicado a todas as matérias, mas apenas àquelas que  tenham uma maior adaptabilidade a este tipo de estrutura. Técnica dos espaços   
Nesta técnica pretende-se  utilizar a familiaridade da pessoa com determinado espaço para recordar  determinada informação. Assim, por exemplo, pode-se associar a cada rua de uma  pequena cidade uma ideia e o indivíduo, enquanto imagina passear-se por esses  espaços vai-se recordando das informações que associou a cada um deles. Esta  técnica tem a desvantagem de implicar um bom conhecimento dos espaços, o que não  acontece com todos nós, mas também, que a matéria a estudar se associe com eles. Palavras-chave   
A ideia desta técnica é  associar um tópico a cada palavra-chave, de modo que ao lembrarmo-nos desse  termo nos recordamos de todo um raciocínio ou de toda uma matéria. Embora este  método tenha nítidos benefícios do ponto de vista da compreensão da matéria,  também é pouco confiável, pois a escolha de uma palavra-chave é muito  importante, e também aqui o esquecimento de uma dessas palavras pode ser  fundamental para a perda de todo o raciocínio. Elaboração    progressiva 
Por vezes pode ser útil  encadear as informações de tal maneira que elas sigam uma ordem lógica que nos  permita recordar as informações que elas encerram. Esta técnica mostra-se  bastante útil para descrever processos, mas para enumerar listas de  características ou outras informações que pretendemos decorar, não é muito útil,  devido à dificuldade de encadear os diferentes dados. Técnica dos números   
Algumas pessoas têm uma  maior facilidade em recordar números do que palavras, o que pode ser comprovado,  por exemplo, com os números de telefone. Para essas pessoas, a codificação de um  conjunto de informações em números pode ser a forma mais fácil de adquirir todos  esses dados. No entanto, esta técnica encerra também outros problemas como o  excesso de codificação que pode tornar as mensagens um conjunto de informações  sem sentido e de memorização ainda mais difícil. Técnica das iniciais   
Muitas pessoas têm também  maior facilidade de decorar um processo ou dados como os elementos da tabela  periódica, se estes formarem, com as suas iniciais uma palavra fácil de  memorizar e com sentido. No entanto, também este método tem problemas pois a  partir das iniciais apenas, muitas vezes é difícil lembrar quais as palavras que  pretendem representar. Rimas e jogos   
O ensino de crianças passa  muitas vezes por rimas e jogos, que se tornam fáceis instrumentos de  memorização. Por exemplo, certas rimas para decorar o nome dos meses e do número  de dias que os compõem ou mesmo o ritmo que se imprime à tabuada para que quase  se assemelhe a uma cantiga são formas de memorização mais fáceis de implementar.  Este tipo de métodos muitas vezes recorre a palavras que soam a outras e que têm  um sentido caricato na frase, o que faz com que a memória os fixe mais  facilmente pois apela á sua componente afectiva. Para matérias mais complexas,  é, no entanto, difícil de aplicar e geralmente baseia-se em jogos tradicionais,  que não incluem muitas das novas matérias a estudar.