"Dislexia"
Autor: Massoshiatsu | Publicado: 2012-07-19T20:47:00-03:00

O que é?É uma dificuldade primária do aprendizado abrangendo: leitura,escrita,e soletração ou uma combinação de duas ou três destas dificuldades.Caracteriza-se por alterações quantitativas e qualitativas,total ou parcialmente irreversíveis .É o distúrbio (ou transtorno) do aprendizado mais freqüentemente identificado na sala deaula.Está relacionado, diretamente, à reprovação escolar, sendo causa de 15 % das reprovações.Em nosso meio, entre alunos das séries iniciais (escolas regulares),têm sido identificados problemas em cercade 8 %.Estima-se que a dislexia atinja 10 a 15 % da população mundialQuem pode ser afetado?A dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção,desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa inteligência.Ela pode atingir igualmente pessoas das raças branca, negra ou amarela, ricas epobres, famosas ou anônimas, pessoas inteligentes ou aquelas mais limitadas.Qual a causa?A dislexia tem sido relacionada a fatores genéticos, acometendopacientes que tenham familiares com problemas fonológicos, mesmo quenão apresentem dislexia.As alterações ocorreriam em um gene do cromossomo 6 .A dislexia, em nível cognitivo- lingüístico, reflete um déficit no componente específicoda linguagem , o módulo fonológico,implicado no processamento dos sons da fala.Uma criança que tenha um genitor disléxico apresenta um risco importante de apresentardislexia, sendo que 23 a 65 % delas apresenta o distúrbio.Um gene recentemente relacionado com a dislexia é chamado de DCDC2.Segundo o Dr. Jeffrey R. Gruen, geneticista da Universidade de Yale,Estados Unidos, ele é ativo nos centros da leitura do cérebro humano.Outro gene, chamado Robo1, descoberto por Juha Kere, professor degenética molecular do Instituto Karolinska de Estocolmo, é um gene dedesenvolvimento que guia conexões, chamadas axônios, entre os doishemisférios do cérebro.Pesquisadores dizem que um teste genético para a dislexia pode estardisponível dentro de um ano.Crianças de famílias que têm história da dislexia poderão ser testadas.Se as crianças tiverem o risco genético, elas podem ser colocadas em programas precoces deintervenção.O que se sente?Sinais indicadores de dislexia:A dificuldade de ler, escrever e soletrar mostra-se por dificuldadesdiferentes em cada faixa etária e acadêmicaPré-Escola, pré-alfabetização Aquisição tardia da fala Pronunciação constantemente errada de algumas sílabas  Crescimento lento do vocabulário Problemas em seguir rotinas Dificuldade em aprender cores, números e copiar seu próprio nome Falta de habilidade para tarefas motoras finas (abotoar, amarrar sapato, ...) Não conseguir narrar uma história conhecida em seqüência correta Não memorizar nomes ou símbolos Dificuldade em pegar uma bolaInício do ensino fundamental - AlfabetizaçãoDificuldades mais identificadas : fala. aprender o alfabeto planejamento e execução motora de letras e números preensão do lápis motricidade fina e do esquema corporal. separar e seqüenciar sons (ex: p – a – t – o ) habilidades auditivas - rimas discriminar fonemas de sons semelhantes: t /d; - g / j; - p / b., diferenciação de letras com orientação espacial: d /b ;- d / p; - n/u; - m / u pequenas diferenças gráficas: e / a;- j / i;- n / m;- u /v orientação temporal (ontem – hoje – amanhã, dias da semana, meses do ano) orientação espacial (lateralidade difusa, confunde a direita eesquerda, embaixo, em cima) execução da letra cursivaEnsino FundamentalDificuldades mais identificadas: atraso na aquisição das competências da leitura e escrita. Leiturasilábica, decifratória. Nível de leitura abaixo do esperado para suasérie e idade. soletração de palavras ler em voz alta diante da turma supressão de letras: cavalo /caalo;-. biblioteca/bioteca; - bolacha / boacha Repetição de sílabas: pássaro / passassaro; camada / camamada seqüência de letras em palavras Inversões parciais ou totais desílabas ou palavras (ai-ia; per-pré; fla-fal; me-em). Fragmentação incorreta: o menino joga bola - omeninojo gabola planejar, organizar e conseguir terminar as tarefas dentro do tempo enunciados de problemas matemáticos e figuras geométricas elaboração de textos escritos expressão através da escrita compreensão de piadas, provérbios e gírias seqüências como: meses do ano, dias da semana, alfabeto, tabuada. mapas copiar do quadroEnsino MédioDificuldades mais identificadas: Podem ter dificuldade em aprender outros idiomas. Leitura vagarosa e com muitos erros Permanência da dificuldade em soletrar palavras mais complexas Dificuldade em planejar e fazer redações Dificuldade para reproduzir histórias Dificuldade nas habilidades de memória Dificuldade de entender conceitos abstratos Dificuldade de prestar atenção em detalhes ou, ao contrário, atençãodemasiada a pequenos detalhes Vocabulário empobrecido Criação de subterfúgios para esconder sua dificuldadeEnsino Superior / UniversitárioDificuldades mais identificadas: Letra cursiva. Planejamento e organização. Horários (adiantam-se, chegam tarde ou esquecem). Falta do hábito de leitura. Normalmente tem talentos espaciais (engenheiros, arquitetos, artistas).DiagnósticoOs sintomas que podem indicar a dislexia, antes de um diagnósticomultidisciplinar, só indicam um distúrbio de aprendizagem, nãoconfirmam a dislexia. Os sintomas podem ser percebidos em casa mesmoantes da criança chegar na escola. Uma vez identificado o problema derendimento escolar, deve-se procurar ajuda especializada.AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINARA equipe multidisciplinar, incluindo Psicólogo, Fonoaudiólogo ePsicopedagogo Clínico inicia investigação detalhada e verifica anecessidade do parecer de outros profissionais, como Neurologista,Oftalmologista e outros, conforme o caso. É muito importante o parecerda escola, dos pais, o levantamento do histórico familiar e a evoluçãodo paciente.Outros fatores deverão ser descartados, como déficit intelectual,disfunções ou deficiências auditivas e visuais, lesões cerebrais(congênitas e adquiridas), desordens afetivas anteriores ao processode fracasso escolar (com constantes fracassos escolares o disléxicoirá apresentar prejuízos emocionais, mas estes são conseqüências, nãocausa da dislexia).A equipe multidisciplinar deve verificar todas as possibilidades antesde confirmar ou descartar o diagnóstico de dislexia.Essa avaliação é importante tanto na identificação das causas dasdificuldades apresentadas, quanto permite orientar o encaminhamentoadequado para o caso individualizado.Não existe teste único, patognomônico (sinais/sintomas constantes,caraterísticos da doença) de dislexia.O diagnóstico deve ser realizado por profissional (ais) treinado (s),empregando-se uma série de testes e observações, em geral, trabalhandoem equipe multidisciplinar, que analisará o conjunto de manifestaçõesde dificuldadesTestes auditivos e de visão podem ser os primeiros a serem solicitados.Entre as avaliações mais solicitadas encontram-se testes: Cognitivos Inteligência Memória auditiva e visual Discriminação auditiva e visual Orientação Fluência verbal Testes com novas tecnologiasTratamento após o diagnóstico de Dislexia.Uma vez diagnosticada a dislexia, segundo as particularidades de cadacaso, o encaminhamento orientado permite abordagem mais eficaz e maisproveitosa, pois o profissional que assumir o caso não precisará de umtempo para identificação do problema, bem como terá ainda acesso apareceres importantes.Tendo conhecimento das causas das dificuldades, do potencial e aindividualidade do paciente, o profissional pode utilizar a linhaterapêutica que achar mais conveniente para o caso particular.Os resultados devem surgir de forma progressiva.Em oposição à opinião de muitos se pode afirmar que o disléxico semprecontorna suas dificuldades e acha seu caminho.O disléxico também tem sua própria lógica e responde bem a situações que estejam associadas avivências concretas.A harmonia entre o profissional coordenador e o paciente e sua famíliapodem ser decisivos nos resultados.O mecanismo de programação poretapas, somente passando para a seguinte quando a anterior foidevidamente absorvida, retornando às etapas anteriores sempre quenecessário, deve ser bem entendido pelo paciente e familiaresSistema CumulativoOs serviços de educação especial podem incluir auxílio deespecialistas, tutorias individuais, aulas especiais diárias.Cada indivíduo tem necessidades diferentes, por isso o plano de tratamentodeve ser individualizado.Da mesma forma, é importante o apoiopsicológico positivo, já que muitos estudantes com dificuldade deaprendizado têm auto-estima baixa.PrevençãoOs transtornos de aprendizagem tendem a incidir em famílias e a dislexia é um deles.As famílias afetadas devem fazer o máximo esforçopara reconhecer precocemente a existência do problema.Quando incide em famílias sem antecedentes, o diagnóstico pode serfeito na pré-escola, se os professores detectarem os primeiros sinais.A terapia precoce proporciona os melhores resultadosMitos que não podem crescer1- A dislexia é contagiosa?Não. Ela é usualmente hereditária.2- Uma pessoa pode ser medianamente disléxica?Sim. Ninguém apresenta um quadro com todos os sinais de dislexia.3- A dislexia é uma doença?Não.4- A dislexia pode passar sem que se tome alguma providência?Não. Quanto antes ela é identificada e são tomadas as medidas detratamento, maiores podem ser os benefícios do tratamento.