A TECNOLOGIA E A EDUCAÇÃO
Autor: Alfredo Coelho | Publicado: 2013-07-15T14:00:00-07:00



Alfredo Coelho

ARQUITETO E URBANISTA



A
escola sempre foi dinâmica quanto às estratégias, aos métodos e sistemas didáticos
de ensino, procurando melhorar o modo de como chegar ao consumidor final: o
aluno. Em tempos remotos, os mestres eram contratados para passar os seus
conhecimentos aos alunos, os quais frequentavam as suas casas, individualmente
ou em pequenos grupos, onde recebiam as suas aulas, em forma de palestras,
geralmente utilizando-se do raciocínio lógico. As aulas se desenvolviam em vários
tipos de ambientes além das salas: bibliotecas, pomar, praias e outros locais a
depender do assunto a ser estudado. O mestre escolhia o conteúdo que seria
adequado ao aprendizado do aluno. É claro que a linhagem familiar do aluno e a
área preferencial do mestre faziam parte dos critérios utilizados para a
escolha deste conteúdo.


Com o passar do
tempo, criaram-se as Universidades, e daí as escolas tornando um alunado mais
plural, atingindo pessoas de várias classes sociais e financeiras. Desde então,
várias estratégias e técnicas didáticas de ensino vêm sendo criadas, com a
finalidade de atender ao mesmo tempo uma quantidade maior de alunos, em espaços
previamente determinados: as salas de aulas e laboratórios. 


Durante muito tempo, como
interação entre o aluno e o professor predominou a lousa o giz e a palavra: as
aulas discursivas, onde o professor fala e escreve na lousa e os alunos ouvem e
copiam no caderno, as aulas tradicionais. Como parte da interatividade estava a
pergunta e a resposta, ali naquele momento e só. Uma vez ou outra, uma inovação
como o “cavalete”, uma visita a um museu, assistir um filme ou uma peça
teatral, faziam parte do ensino e aprendizagem. Mais tarde, em tempos não muito
distantes, usou-se muito as lâminas de slides e os retroprojetores, hoje,
substituídos pelo PowerPoint e o Data Show. Atualmente, em muitas escolas
já estão sendo usados recursos como a TV Pendrive e Lousa digital, tendo como
suporte os computadores portáteis: note e netbooks, tabletes, celulares iPhones iPad consideradas como sendo as mais inovadoras tecnologias em uso na educação.
Outro recurso de mídia utilizado em quase todas as escolas são os CDs e DVDs,
mas ainda hoje, a aula tradicional é a mais utilizada nas escolas, mesmo naquelas
mais avançadas, e o recurso da apresentação de trabalhos escritos é o mais
utilizado como atividade complementar às aulas, algumas vezes, também são
utilizados os seminários.

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Com o uso do computador e
difusão da Internet existe uma grande tendência às aulas virtuais. Mesmo
aqueles professores convencionais, na busca de tornar as suas aulas mais
atrativas, a seus alunos, começam a fazer uso dos laboratórios de informática, espalhados
pelas escolas. Atualmente ficou comum os livros didáticos indicarem endereços
de “sites” para pesquisas e, isto estimula não somente o aluno, com também o
professor, pois a busca de um método que venha melhorar o entendimento de suas
aulas é cada vez mais uma das mais árduas tarefas para o professor. Ele busca
exemplos em revistas, jornais, filmes, televisão e nas mais diversas mídias.
Mas, diante da preferência que os jovens têm pelas vantagens do computador é a
Internet a ferramenta mais importante no futuro da educação, por vários motivos
como: facilidade de acesso às informações, facilidade de redirecionamento da
pesquisa e, principalmente por ser a Internet a ferramenta mais democrática da
atualidade, o único empecilho é custo dos programas e sistemas operacionais, bem
como o custo de acesso, mas mesmo assim o Estudo a Distância já é uma realidade.

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Nem sempre a estratégia
utilizada por um professor terá o mesmo rendimento de quando usada por outro. A
estratégia ou mesmo o método não é importante por si só, o modo de como o aplicamos
é o que faz a diferença. Saber qual o conteúdo quer que os seus alunos aprendam,
o planejamento dos objetivos gerais e específicos deste conteúdo, os recursos e
estratégias a serem utilizados são partes importantes para o sucesso do método
que se está utilizando. Não é o sistema, ou a estratégia como se aplica os
conteúdos, ou a dissertação das aulas que faz com que o aluno aprenda. Estamos
sempre impondo alguma coisa, aos alunos, coisa essa que nos é imposta pelo
livro didático e o sistema educacional vigente, que em geral está atrelado a
uma tradição “conteudista.” Será que o aluno quer aprender isso que lhe é
imposto? &nbsp;Será que o sistema educacional não
está equivocado? Será mesmo necessário o uso do livro didático generalizado?

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Quando faço estas indagações,
lembro-me de quando trabalhava nos saudosos cursinhos de Pré-vestibular,
(saudosos porque eles hoje se transformaram em Colégios de Ensino Fundamental e
Ensino de Formação Geral), nos quais nós, cada professor em particular, elaborávamos
e comercializávamos ou não, as nossas “Apostilas”, justamente do modo como
íamos tratar o conteúdo. Eram apostilas rodadas em mimeógrafos a álcool ou
óleo, um pouco feias, mas davam resultados. Só continham ali o que interessava
ao aluno. Até os livros didáticos de antigamente eram enxutos, não tinham
tantas cores nem ilustrações, mas os textos mexiam com a nossa imaginação, era
o que tínhamos e, davam resultados. Note-se ainda que os professores não eram
especialistas (licenciados), e sim&nbsp;
profissionais de áreas afins destinados para ensinar aquela disciplina e
a sua teoria vinha recheada de conhecimento prático. Diferente de hoje que 99%
dos professores que lecionam Matemática não têm conhecimento de onde, como e
quando o aluno vai utilizar aquele conteúdo que está sendo dado, na sua maioria
aplicam fórmulas sem saber demonstrá-las. Quando indagado a resposta é bem
convincente: “é isso mesmo, é Matemática”.

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Será que antes de impormos um
conteúdo, não seria prudente procurar saber dos alunos, democraticamente, se eles
querem realmente aprender aquilo que estamos propondo?

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Acredito que no futuro, os
Sistemas Gerenciadores de Cursos EAD terão grande importância na elaboração dos
planos de cursos e aulas. Se os NTE (Núcleos Tecnológicos Educacionais)
continuarem imbuídos em difundir estes sistemas o futuro será bem próximo, pois
os Fóruns prestar-se-ão para a elaboração das enquetes e com isso poderemos ter
os conteúdos direcionados para um grupo de alunos que assim o desejam, podendo
até termos conteúdos diferentes para turmas diferentes, da mesma série, numa
mesma escola. Cada um direciona o seu aprendizado e aprende o que realmente
quer aprender. Isto não quer dizer que ele não adquira outros conhecimentos
complementares e gerais.

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O
futuro da Educação dependerá muito da Tecnologia.



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