Violência, Gentileza e Competência
Autor: egs | Publicado: 2014-11-19T16:38:00-08:00

A TV Bandeirantes está apresentado em seu jornal do início da noite uma série de reportagens sobre a violência nas escolas brasileiras. Dentre diversos quadros, três me chamaram muito a atenção: o primeiro de um professor de educação física que contraiu síndrome do pânico após ter tentado separar briga em sua aula. O comentário foi que o professor era sério, sempre trabalhava com rosto carrancudo e impunha a disciplina a todos, determinando o que os alunos deveriam fazer e assim por diante. O segundo quadro mostra uma aula da disciplina "Inteligência Emocional" introduzida na escola pública através de patrocínio de uma empresa, que induzia os alunos a verificarem as vantagens para si mesmos de considerar os sentimentos dos outros e como se controlar ao ser contrariado. Por fim, foi apresentado a história de um aluno que na sexta escola encontrou uma diretora que, segundo ele, não tinha cara de diretora porque não era brava.

Para mim, está clara a discussão. Longe de mim afastar o histórico atual de violência na sociedade brasileira, a inoperância das políticas de segurança, a parte corrupta da polícia que até assalta ao invés de proteger, a impunidade de menores que cometem crimes cada vez mais hediondos, a família que perde suas crianças para o tráfico e para as ruas. Porém, é flagrante um tópico que agrava a situação: a falta de preparo de professores e educadores. A desistência, a condescendência do não consigo mesmo, o abandono do objetivo, do ideal que já se constituiu um dia no principal ingrediente semântico dos verbos ensinar, educar: cuidar e preparar para a sociedade de amanhã.

As tentativas de solução pela imposição de opiniões, pelo medo, pelo preconceito, pelo sistema de antigamente que não faz frente ao mundo atual, pela disciplina não justificada e não implementada como ferramenta de gestão, como elemento educacional e não de força, &nbsp;são comuns em sociedades como a brasileira. É combater a violência com violência e com a intolerância num círculo vicioso e perigoso de incompetência. Gentileza gera gentileza. O simples ensino de inteligência emocional gerou significativas melhoras na escola atendida.

Obviamente que os criminosos devem ser punidos e presos, tenham lá a idade que tiverem, como acontece em boa parte do mundo. Mas tratar a educação como caso de polícia é simplificar por demais a questão, sobretudo quando a falta dela começa em adultos que assumem ou deveriam assumir papel de educadores na primeira fase da vida dos jovens. Como fator de correção à realidade familiar deficiente para mudar o futuro teremos que ter escolas que preencham a lacuna, assumindo o papel educacional e não de autoridade policial.

O exercício da liderança só se concretiza pelo envolvimento do líder com sua equipe. O líder só se legitima pelo saber. O professor um dia será o líder de sua sala de aula.

Estudando a história do direito processual, lá pelo final do século XIX, houve uma fase chamada de processualismo científico. para encurtar a história esta fase deu lugar nos anos 60 do século XX na Europa e nos anos 80 no Brasil à fase contemporânea chamada de escola crítica ou instrumentalista, quando os doutos se atentarem para os clamores sociais sobre a inoperância do direito que havia se tornado perfeito no âmbito científico e acadêmico em perfeita dicotomia, ou seja, completamente distinto do sistema falho, inoperante e incapaz de produzir os resultados ansiados pela sociedade vividos no âmbito forense! No início da mudanças, os reclames da população.

Vários depoimentos nas entrevistas clamaram pela retomada da autoridade do professor na sala de aula, nenhum sobre o prestígio desse papel legitimado pelo saber, pela experiência. Neste sentido foi o comentário da diretora que não parecia diretora porque não era brava em relação ao garoto que tinha sido expulso de cinco escolas anteriores: agora ele está aí e vê-se que é apenas uma criança, disse ao repórter que tinha entrevistado e abraçado o menino.

A competência institucional se consagra ao engendrar respostas concretas aos anseios sociais. Quantos junhos de 2013 ainda serão necessários para mudar os parâmetros da educação, para que ela receba os investimentos previstos na constituição em todas as esferas governamentais, sejam os titulares de que partido forem, apenas porque assim é a lei.

Além de verbas, quando a educação deixará de ser tema de campanha para receber a atenção que merece tanto de autoridades quanto da sociedade?