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Documentário “Edifício Master” e análise “How to write a documentary script”
Autor: Re Sostena | Publicado: 2010-06-21T14:52:00-07:00

Documentário “Edifício Master” e análise “How to write a documentary script”   Renato Sostena 830615     Relacionando a produção do making of de “Edifício Master”, de Eduardo Coutinho, com a análise de Trisha Das, é possível apontar os tópicos propostos por Trisha, na prática. O documentário em questão tem o Edifício como personagem central, constituído de histórias pessoais dos diversos entrevistados, que também se relacionam com a obra na forma de personagens. Isso porque a temática, segundo Das, muda de acordo com o que está sendo mostrado, contado. Dessa forma, a intimidade dos moradores representa o tema.  Além de discorrer sobre temática, o texto também toca no ponto da limitação da produção audiovisual. O gênero documental permite a flexibilidade de uma maior dinâmica de edição, sem restrições de gravação com aplicação de roteiro. Porém na edição, o controle é exercido na forma da escolha das cenas, para a adequação à idéia.  Para a produção do “Edifício Master”, a equipe de Coutinho viveu no Edifício por alguns dias, para que ocorresse certa correspondência entre os entrevistados e a equipe, e assim familiarizados as entrevistas seriam mais intimistas e com o teor dramático adequado para o projeto. Apesar da personalização, todas as histórias são reais, o que confere credibilidade ao documentário.  Então, entrelaçando a crítica de Trisha, “How to write a documentary script”, com o que o making of revela da produção do documentário é que sem dúvidas, a credibilidade é a peça chave do documentário. Caso contrário, a representação do audiovisual seria classificada em outro gênero, que utilize o artifício ficcional.  Em termos de tema, ele se molda a cada conversa, cada entrevista, cada silêncio que está na obra. Ele permeia a pessoalidade dos personagens e a coletiva deles, na relação de moradores do mesmo prédio. Logo, a forma é mais importante que a fórmula, pois ao contrário do cinema, com algumas exceções, os documentários levam uma idéia, geralmente proposta por um idealizador, o que é representada pela forma que a obra toma, e não pela fórmula que ela se baseou.  A credibilidade alcançada pela intimidade conquistada com os personagens afirma a veracidade do tema, que é a relação dos moradores protagonistas com o prédio, com outros moradores e suas histórias de vida. A flexibilidade pode ser notada na forma com que Coutinho levou a produção, sem se preocupar com a pressão de tempo, para que o material colhido fosse exatamente o que ele precisava. E mesmo com câmeras fixas, entrevistas reflexivas e pontuadas por silêncio, o documentário leva o movimento e a ação contidos dentro da temática proposta.
Exercício Coutinho e definições de Trisha
Autor: MARIANA ALMEIDA | Publicado: 2010-06-01T19:49:00-07:00

Mariana Almeida RA:830801A autora Trisha Das em How to write a documentary script define sete diferentes categorias como inerentes a um documentário, são elas:- o tema é o principal;- credibilidade é a chave;- a forma é mais importante que a fórmula;- trata de fatos, não ficção;- é flexível;- inspira movimento e ação; e- envolve menos controle.No documentário Edifício Master de Eduardo Coutinho, vemos que nesse caso específico nem todas as categorias de Trisha são seguidas, algumas até são opostas ao que ela define.Coutinho não tem um tema definido, ele apenas decidi fazer um documentário e exige que este seja feito no edifício Master, porém não há sequer um tema ou um roteiro pré-determinado.Quanto à credibilidade Coutinho também pensa ser a chave, assim como Trisha, ele prefere desistir a fazer algo que não fique bom, segundo seus padrões. Ele também segue a teoria de que a forma é mais importante, assim ele muda de estratégia ou de foco quando necessário para o andamento do trabalho.A questão da não ficção não é muito levada em consideração por Coutinho, pois ele sempre busca por personagens que relatem boas histórias, independente de estas serem reais, já que esse não é seu foco principal.Coutinho é bastante flexível em seu documentário, dessa forma quando algo não está de acordo com o previsto é mudado imediatamente. Juntamente com sua equipe ele sai para fazer as gravações pré-agendadas, porém se encontra uma boa personagem no meio do caminho, eles vão atrás dela para ouví-la.O documentário Edifício Master é bem dinâmico ao apresentar depoimentos de diferentes pessoas sobre os mais diversos assuntos e situações.Durante toda a gravação não há um rígido controle de Coutinho, pelo contrário as coisas vão ocorrendo livremente, de maneira que ao final das gravações tem-se uma infinidade de horas em inúmeras fitas com depoimentos que somente na edição serão escolhidas e selecionadas pelo diretor de maneira que possam dar uma sequência plausível ao documentário.
Intersecção
Autor: thiago teixeira | Publicado: 2010-06-08T10:17:00-07:00

ow to write a documentary script? de Trisha Das e o documentário Edifício Master de Eduardo Coutinho são duas aulas de como se fazer roteiros para documentários. É inevitável, de início, desconfiar: como ensinar algo que não possui forma até ser feito? Trisha responde teorizando sobre o que já foi filmado; Coutinho, filmando. Enquanto Trisha Das tem uma teoria relativamente complexa, com regras e estilos, Coutinho é a personificação da prática (que não deixa de ser um estilo). No entanto, ainda que em estilos bastante distintos, há um sinequismo (aproveitando o termo da semiótica peirceana que embasa alguns aspectos da teoria de Trisha) nas lições de ambos, mostrando que concordam em muitos aspectos. As sete considerações que Trisha sugere para o documentário são exemplarmente exploradas por Coutinho  em sua produção. A segurança do cineasta ao lidar com a flexibilidade do gênero, refletida na preocupação em adaptar o filme ao conteúdo captado, ao invés de tentar encaixotar os depoimentos num formato pré-estabelecido, deixam evidente que o tema da filmagem - os moradores do prédio - sobrepõem-se a qualquer outro fator.A voz dos entrevistados é quase todo o áudio do documentário, salvo pelas curtas perguntas dos entrevistadores (e a canção de Frank Sinatra, claro), o que limita o controle do documentarista mas sustenta a credibilidade dos depoimentos. O movimento, a fluidez do filme, é garantida pela própria eloquência dos entrevistados, quando não pelos raros cortes. A liberdade que os personagens se manifestam preserva a autenticidade das emoções captadas.Contudo, a maior proximidade entre a prática de Coutinho e a teoria de Trisha está nos métodos de pesquisa. Trisha declara que quanto melhor for esta pesquisa, maior será o valor do filme. E especifica mais adiante que, mesmo relevando significativamente a consulta a livros e filmes que trataram anteriormente sobre seu tema,  é importante entrevistar as pessoas , ter perspectivas variadas do tema que vai ser tratado. A quantidade de entrevistas que a equipe de Coutinho realiza na comunidade do edifício master é bastante significativa. O material coletado, além de apresentar profundamente os personagens do documentário, permite imaginar o cotidiano daquele condomínio. E tudo que foi produzido ali é fruto maior dos moradores que de Coutinho, justamente pela maestria com que ele permitiu que as coisas acontecessem naturalmente.
Considerações sobre documentário
Autor: Thiago Sawada | Publicado: 2010-07-02T19:48:00-07:00

Thiago Sawada RA: 830691Na pré-produção de um documentário, parte-se de uma ideia que deve ser subjugada por duas limitações principais: tempo para gravação e recursos financeiros. Obviamente, satisfazer essas pré-condições não garante a qualidade do produto final. Ora, o sucesso dessa expressão audiovisual é bastante condicionado ao tema – este seria o principal de um documentário, segundo Trisha Das. Entretanto, não basta o tema ser de interesse do espectador se não há imagens suficientemente capazes de manifestá-lo.Por mais que um documentarista fique restrito à dimensão de um tema, por outro lado, em geral, as possibilidades de formas para produzi-lo são bastante amplas. Até mesmo em Edifício Masther, onde Coutinho estabelece que os personagens seriam compostos pelos moradores do prédio, evidencia-se que a história de pessoas comuns pode ser uma fonte bastante produtiva para um documentário que se propõe expressa a intimidade humana. Um documentário não tem a estrutura de um filme de ficção, cuja trama já fora previamente determinada. Sendo assim, a composição de um documentário sempre é flexível, de tal forma que este gênero acaba dependendo muito das condições factuais enquadradas no campo de filmagem da câmera, bem como de personagens não habituados a se comunicar em um vídeo. E mesmo que as produções cinematográficas e documentárias sigam por caminhos diferentes, suas estruturas devem ser construídas buscando apreender o interesse do público.Ainda que busque representar uma “realidade”, vários documentários utilizam-se de recursos ficcionais. No making off de Edifício Masther, Coutinho demonstra sua empolgação com a proximidade da realidade com a ficção. Por mais que em certos casos, a distinção entre ficcional e realidade seja muito tênue, pelo menos em um aspecto, é possível separar os gêneros: no caso do documentário os personagens são pessoas reais que assumem um papel determinado pelo tema abordado. O interessante é que, em Edifício Masther, os moradores não apenas sustentam a ideia central, como também criam pequenas tramas a cada depoimento.
O documentário de Coutinho
Autor: Júlia Matravolgyi | Publicado: 2010-06-14T07:15:00-07:00

Por Laís Modelli RA: 830828Ele não se preocupa com a criação de personagens, ele apenas busca-os. Assim é o documentário de Eduardo Coutinho, Edifício Master. A exemplo do que Gay Talese fez em seu livro sobre perfis de pessoas reais, tendo como ponto de partida a cidade de Nova York, Coutinho tem no decadente Edifício de Copacabana o ponto de união desses perfis. No making off podemos ver que o documentarista percorre os corredores do prédio batendo de porta em porta. Aliás, sua produtora o faz em busca da autorização do morador. A produtora conversa, explica o que está acontecendo e o que pretendem com a gravação. Uma vez aprovada a conversa pelo morador, entra em cena Coutinho, que participa de toda a filmagem, conversando com o personagem, sem aparecer nas cenas, já que a câmera está posicionada ao seu lado. O making off do documentário, no entanto, mostra que não é tão simples assim gravar o Edifício Master. Uma vez dada a carta branca para a conversa, o trabalho da produção só está começando: é preciso saber posicionar a câmera, é preciso fazer o personagem contar suas histórias, é preciso saber escolher os personagens. Gravar o documentário é tão complexo que, no começo do making off, parece que Coutinho escolheu o cenário errado. Os moradores estão muito desconfiados e os que mostram seus rostos não tinham boas histórias. Começamos a ver, no making off, o bonito Edifício Master se formar quando o diretor passa a ser uma figura confiável dentro do prédio, deixando seus personagens mais a vontade. O diferencial do documentário de Coutinho é saber reconhecer quando o real parece ficção.
Documentário "Edifício Master" e os tópicos de Tricha Das
Autor: Sil | Publicado: 2010-06-21T19:35:00-07:00

Silvia Franchin de Campos - RA 830551Segundo Tricha Das, o gênero documentário possui certas peculiaridades. Com o documentário Edifício Master não foi diferente, apesar de certas características da obra de Coutinho não condizerem com a concepção de Tricha Das. O documentário Edifício Master é formado pelo conjunto de várias histórias contadas por indivíduos que habitam o mesmo local. Apesar desse conjunto de histórias formarem a identidade do Edifício, ele não pode ser considerado o personagem principal, afinal, Coutinho soube dar a cada um dos entrevistados a importância necessária para ser visto como personagem principal. Portanto, nesse caso, Edifício Master não condiz com tópico de Das, em que “o tema é o principal”. Um fator que chama a atenção no documentário é a flexibilidade presente no decorrer da filmagem. Isso porque, a equipe de Coutinho chega ao Edifício e começa a bater nas portas à procura de possíveis entrevistados. Ou seja, não havia um roteiro, algo programado do inicio ao fim, pois a equipe chega ao local sem saber exatamente qual caminho será tomado na filmagem. Por isso, o documentário condiz com os tópicos “é flexível” e “envolve menos controle”. O documentário consegue também alcançar a “credibilidade” exaltada por Das. Isso porque, o clima rústico da filmagem e a entrevista - mais parecida com uma “conversa” - consegue transmitir maior veracidade que uma entrevista comum. No making off, a maneira como Coutinho dialoga com os moradores do edifício transmite a idéia de que o diretor realmente consegue “arrancar” a verdade dos personagens. Por serem histórias reais narradas pelos indivíduos, o documentário, como propõe Tricha Das, “trata de fatos, não-ficção”. Por fim, o documentário, apesar de ser filmado por câmera fixa e limitar-se ao interior de um edifício, “inspira movimento e ação” se o espectador conseguir se envolver com as historias contadas pelos moradores do Edifício Master. Através das histórias, o espectador consegue se libertar do espaço delimitado pelo edifício para outros espaços e ações colocadas pelos entrevistados.
Edifício Master
Autor: Júlia Matravolgyi | Publicado: 2010-06-01T20:38:00-07:00

Júlia Matravolgyi RA: 830607Uma câmera na mão e uma idéia na cabeça. O documentário “Edifício Master”, de Eduardo Coutinho, chegou às telonas décadas depois do Cinema Novo, mas manteve um de seus princípios: a busca por produções com mais realidade, mais conteúdo e menor custo. No documentário do ano de 2001, o cineasta instituiu um tema central para embasar seu filme e, a partir dele, passou semanas selecionando os personagens que participariam de sua história – a intenção era mostrar ao espectador um prédio banal perto da praia de Copacabana no Rio de Janeiro e provar que, por detrás daquelas portas e da aparência ordinária, estavam pessoas e histórias dignas de um filme. Assim sendo, Coutinho utilizou três dos tópicos citados por Thisha Das em How to write a documentary script apenas na proposta do filme, provando a importância da escolha de um denominador comum para as histórias, e também que a forma é mais importante que a fórmula e que certa falta de controle é essencial para o sucesso de uma produção de não-ficção.Explico: o tema central é suficiente para que Edifício Master seja um filme coeso. O diretor não precisou buscar histórias semelhantes ou características similares em seus entrevistados, uma vez que todos atendem ao pré-requisito de morar no prédio que nomeia a produção. A curiosidade do espectador parte do mesmo ponto – conhecer as várias narrativas que são guardadas pelas paredes do prédio.Da mesma maneira, de acordo com a afirmação de Das e com as características da obra de Coutinho, a forma é mais importante que a fórmula, ou seja, a forma padronizada de exibir entrevistas e imagens do edifício é mais importante do que impor uma fórmula pré-estabelecida para as entrevistas que (ainda bem) fluem de acordo com a história de cada morador do edifício, seja ele o cantor em início de carreira, a senhora que relata ter sofrido um assalto, o homem que cantara com Sinatra ou a jovem prostituta.Talvez não possamos dizer que houve falta de controle por parte do diretor, ou então devamos classificá-la como uma “intencional” falta de controle. Sem ela, o longa não teria se “construído” a partir das histórias dos moradores do edifício carioca. Percebemos isso no decorrer do filme e também em seu making of, onde os responsáveis pela produção se maravilham com cada história selecionada para fazer parte do longa.Edificio Master trás ainda outras características estudadas por Trisha Das: baseia-se em fatos reais, contém histórias críveis (uma vez que são reladas por quem as vivenciou) e instiga os espectadores, inspirando movimento e ação. É quase uma versão cinematográfica do jornalismo literário – dá vida e aspectos narrativos ao que é banal e real, concedendo a notoriedade merecida às histórias que estavam lá, esperando para serem contadas.
SEMED realiza mais uma Semana Pedagógica para abrir o Ano Letivo de 2014
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-01-28T06:16:00-08:00

        Ontem (27), a Secretaria Municipal de Educação deu início à 1ª Semana Pedagógica do Ano Letivo de 2014. O tema abordado nas palestras e oficinas é: "Ler para Crescer, fazendo a diferença". 

        Os trabalhos se iniciaram com as mensagens de boas vindas pela equipe da SEMED e depois palestras proferida pela professora Chenna Rocha. Já hoje, estão sendo realizadas oficinas pela equipe da Educação Infantil com o Sub-tema: "O encontro e canto de Vinícius de Morais, brincando e aprendendo com a poesia" e da Educação Especial com o "Conhecer para Incluir".

Educação Infantil

 

Educação Especial

Textos e fotos: Francinaldo de Jesus
Prefeitura de Barras Começa o ano de 2014 com Grandes Obras na Área da Educação
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-01-23T06:37:00-08:00

     A Prefeitura Municipal de Barras através da Secretaria Municipal de Educação, deu início a construção de 02 Quadras Poliesportivas para atendimento aos jovens e estudantes das localidades Vila França e Riacho Verde.

       As quadras são cobertas e com vestiário e fazem parte do Programa do PAR - Plano de Ação Articulada do Município com recursos do FNDE - Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. O objetivo dessas obras é  facilitar o desenvolvimento das atividades recreativas de cada uma das escolas dessas localidades, bem como o uso para atividades culturais da comunidade, o que foi uma promessa de campanha do Prefeito Edilson Sérvolo: a melhoria na qualidade da Educação Municipal.

      Ontem (22) o Secretário Municipal de Educação Luiz Ferreira, o Engenheiro e Fiscal Elivaldo, o coordenador do PAR Francinaldo e a coordenadora do Núcleo de Tecnologias da SEMED Maria do Carmo, estiveram acompanhando o andamento das obras.

Localidade Vila França

Localidade Riacho Verde

Textos e Fotos: Francinaldo de Jesus
Secretaria de Educação Planeja Construção de Quadra Esportiva para a Localidade Canto do Sindô
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-01-23T07:04:00-08:00

      O Secretário Municipal de Educação Luiz Ferreira, o engenheiro civil Elivaldo, o coordenador do PAR Francinaldo de Jesus, a coordenadora do Núcleo de Tecnologias da SEMED Maria do Carmo, estiveram na Localidade Canto do Sindô para elaboração de um projeto para a construção de mais uma Quadra Coberta com Vestiário em atendimento aos estudantes e jovens daquela comunidade.

        O terreno já foi doado pela comunidade, em parceria com o Vereador Islândio Sales e até o Segundo Semestre desse ano, as obras terão início, informa o Secretário de Educação.

        Segundo o prefeito Edilson Sérvolo, até o fim desse mandato serão implantadas várias obras que incentivem as atividades recreativas e culturais tanto na zona urbana, quanto rural do município.
Técnicos da Secretaria de Educação e Assistência Social Participam de Seminário Sobre o BPC na Escola
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2013-12-12T06:40:00-08:00

O coordenador do PAR - Plano de Ação Articulada da Secretaria Municipal de Educação, Francinaldo de Jesus e as Assistentes Sociais da Secretaria Municipal de Assistência Social do Município de Barras, Agda Lira, Socorro Silva e Sheila, participaram do II Seminário do Programa BPC na Escola realizado pela Gerência Regional de Educação Especial - GEE do Governo do Estado do Piauí com a participação de técnicos do Governo Federal.

O encontro teve a duração de dois dias e aconteceu no Referencial Buffet em Teresina Piauí. O objetivo foi mostrar a importância do Programa BPC na escola, bem como a capacitação de técnicos para a aplicação dos questionários aos beneficiários do Programa e a inclusão desses beneficiários no PAR, no sentido de garantir equipamentos e apoio necessários aos beneficiários do BPC (ônibus acessíveis, salas de recursos multifuncionais, mesas apropriadas na sala de aula, rampas de acessos, etc)  para os beneficiários que frequentam as escolas da rede pública de Educação.

O município de Barras, através do PAR, já foi contemplado com 02 (dois) Ônibus Escolar Acessível, 05 (cinco) salas multifuncionais (salas com computadores apropriados para deficientes, 15 mesas para cadeirantes e acesso com rampas e banheiros adequados nas escolas da rede municipal de Ensino).

Textos e fotos: Francinaldo de Jesus
Prefeito Edilson Sérvulo adquire Bicicletas para Estudantes da Zona Rural do Município de Barras
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-04-25T05:09:00-07:00

     O prefeito Municipal de Barras, Edílson Sérvulo de Sousa, adquiriu diretamente com o governo do Estado do Piauí, através do Programa Pedala Piauí, uma quantidade de 310 bicicletas para serem distribuídas aos estudantes que fazem parte da rede Municipal de Ensino e que residem em localidades da zona rural onde é difícil o acesso do transporte escolar motorizado (ônibus). O objetivo é que esses alunos possam se deslocar até a escola e é uma possível solução para o problema do transporte escolar, sem contar que se trata de um meio ecologicamente correto de transporte e que também proporciona uma atividade física e esportiva a pessoas carentes.
     

     O prefeito se diz está muito feliz, pois uma de suas metas como gestor do município é uma melhoria na Educação Municipal.

Texto e Fotos: Francinaldo de Jesus
SEMED adquire equipamentos tecnológicos e levará Internet à Escolas da Zona Rural
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-01-15T07:15:00-08:00

      A Secretaria Municipal de Educação, recebeu hoje do Programa PAR/Proinfo, equipamentos tecnológicos para atendimento a 06 escolas da
zona rural. Os equipamentos serão para a ampliação dos Laboratórios de
Informática, bem como o acesso à Internet e consequentemente uma
melhoria no processo de ensino-aprendizagem, pois com a Internet os
alunos poderão se lograr com o mundo e adquirir muito mais
conhecimentos.

      O projeto faz parte de uma ação do PAR através do
 programa PROINFO - Programa de Informática na Educação. Segundo o
coordenador do PAR, Francinaldo de Jesus, cada escola está recebendo 02
computadores completo, impressora moderna, quites de internet via
wireless e webcam.

      As escolas beneficiadas são das localidades: Passa Tudo, São Luis, Sossego, Jardim II, Mundo Novo e Solidão.

      Segundo o Secretário Municipal de Educação, senhor Luiz Ferreira, a meta esse ano é elevar mais ainda o nível de Ensino e assim, será investido cada vez mais na Educação Municipal, para que os estudantes possam cada vez mais progredir no processo de ensino-aprendizagem.

Texto e fotos: Francinaldo de Jesus
Prefeito Edilson Sérvulo Acompanha Construções de Ginásios Poliesportivos em Bairros de Barras
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-02-06T06:08:00-08:00

        O prefeito Municipal de Barras, Edílson Sérvulo, esteve visitando os canteiros de obras das Construções de Dois Ginásios Poliesportivos na zona urbana do município, sendo um no bairro Vila França e outro no bairro Pedrinhas e pedindo aceleramento no ritmo das obras para que sejam entregue à comunidade ainda esse ano.

        No bairro Vila França, a obra já está na fase de fundações, conforme fotos abaixo e no Bairro Pedrinhas está sendo feito o aterro do terreno. O prefeito está muito otimista, pois foi uma de suas promessas de campanha levar o esporte e laser para os estudantes e jovens barrenses.

Bairro Vila França

Bairro Pedrinhas

Texto e fotos: Francinaldo de Jesus
Secretário de Educação Participa de Reunião entre Prefeitos e Secretários Municipais em Benefício da Educação nos Municípios
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-06-06T13:48:00-07:00

           O Secretário Municipal de Educação de Barras, Cláudio César, participou juntamente com o técnico do PAR - Plano de Ação Articulada, senhor Francinaldo de Jesus, de uma reunião com Prefeitos, Secretários Municipais de Educação e Técnicos do PAR, neste dia 04 de junho no Auditório da Confederação dos Dirigentes Lojistas do Piauí em Teresina.

          O evento foi organizado pela Secretaria Estadual de Educação - SEDUC, Comissão de Apoio Técnico aos Municípios - CATEM e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME/Pi e teve como objetivo, fazer um levantamento e assessorar os municípios quanto as Ações do PAR, como também ajuda no sentido de orientar os municípios com pendências junto ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE devido aos desvios de obras de ProInfância e Quadras nas Escolas, deixados pelos ex - gestores.

          Barras já recebeu vários benefícios com esse Plano, como: ônibus escolares, cursos de graduação através do PARFOR, construção de Quadras Escolares com Vestiário, climatização de escolas, duas creches proInfância em execução, equipamentos diversos e etc,

          O Secretário Cláudio César voltou otimista e, devido aos contatos com a equipe do Fundo Nacional de Educação - FNDE que estavam no evento, o mesmo já conseguiu o desbloqueio de algumas pendências em razão dos desvios de recursos das creches pela administração anterior e daqui pro final desse ano, Barras receberá mais recursos, obras e ônibus escolares.

Fotos: Francinaldo
Programa Segundo Tempo é Lançado para Atendimento aos Alunos da Rede Municipal de Educação de Barras
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-02-10T06:01:00-08:00

          Aconteceu no Auditório Monsenhor Lindolfo Uchoa, o lançamento por parte da Secretaria Municipal de Educação, o lançamento oficial do Programa Segundo Tempo para beneficiar os alunos que fazem parte da rede municipal de Ensino de Barras.

         Esse Programa Estratégico do Governo Federal tem por
objetivo  democratizar o acesso à prática e à cultura do Esporte de
forma a promover o  desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e
 jovens, como fator de formação da cidadania e melhoria da qualidade de vida, prioritariamente em áreas de vulnerabilidade social, além de oportunizar o acesso à  prática esportiva a todos os alunos das Escolas
Públicas da Educação Básica,  iniciando o atendimento com as escolas que
 participam do Programa Mais Educação que aderiram ao
Programa em  2009/2010. Para estas escolas serão
distribuídos Kits de materiais esportivos,  uniformes e materiais de
apoio pedagógico, para auxiliar os trabalhos a serem  desenvolvidos.

         

Texto: Francinaldo de Jesus
Professores da SEMED participam de Oficina Promovida pela Coordenação da Educação Especial
Autor: Secretaria Municipal de Educação de Barras/Piauí - SEMED | Publicado: 2014-01-30T07:08:00-08:00

        A Educação Inclusiva é
                    atualmente um dos maiores desafios do sistema educacional.
                    Criados na década de 70, os pressupostos da Educação
                    Inclusiva fundamentam vários programas e projetos da
                    educação. Neste artigo, mostramos o trabalho da Oficina de 2014 promovida pela Coordenação Especial que tem a frente à professora Maria da Conceição Calaça, juntamente com as professoras Filomena Correia e Odilina Portela. Participaram da Oficina todos os professores que atuam junto às Classes Especiais das escolas públicas da Rede Municipal de Ensino de Barras.

        A atual Lei de Diretrizes e Bases para a
                    Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20/12/1996,
                    trata, especificamente, no Capítulo V, da Educação
                    Especial. Define-a por modalidade de educação
                    escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
                    para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim,
                    ela perpassa todos os níveis de ensino, desde a Educação
                    Infantil ao Ensino Superior. 

        De parabéns está toda a equipe, pois o trabalho foi brilhante e consequentemente às crianças especiais das nossas escolas serão bem assistidas, diz o secretário municipal de Educação Luiz Ferreira.

Textos: Francinaldo de Jesus

Fotos: Conceição Calaça
Slides "Propriedades da matéria"
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-26T11:53:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDOWMwZDNlMGQtZWUxMy00OWE5LWJkMGUtMjUwOTZlZWRiNDFk&hl=en_US
Slides "Poluição eletromagnética" em pdf
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-22T17:04:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDZjExZmZiZTktZmExYi00NDMzLTg1ZjgtNDVjZDk0MTNhNzIy&hl=en_US
Apostila "Agentes poluidores da água" para EM11.1
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-22T06:50:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDNGNiMTVhNmMtNjRjYy00YjQ4LThiZTItYTA4YmQ1ZmQ4YTc0&hl=en_US
Apostila "Ambiente e vetores de doença" para EM11.1
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-22T06:51:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDZmIwZGQyNzgtMTkzOC00NzJlLWE3ZDctODkxMDYzNzFkN2Y4&hl=en_US
Para alunos de radiologia um super material do CNEN sobre radiação ionizante!
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-28T06:46:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDY2EyMWI5NmUtMzk2OS00ODFhLWI0ZGUtNmYwMGMxNWVkNTUw&hl=en_US
Apostila "Poluição eletromagnética" em pdf para impressão
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-22T16:59:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDZWY3N2U1ZTgtMzU5Yy00NGM2LWE4MjgtYTdkZDQ1YTlkNzYw&hl=en_US
Para alunos de radiologia, um material muito interessante sobre saúde ocupacional.
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-28T06:43:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDOThiNDk3MTMtMGIwNC00OTk1LTllM2ItZjE0MzVmODIxYmI1&hl=en_US
Slides "Introdução ao estudo de química e matéria"
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-26T11:51:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDNmJjODZiMTUtNjgzMC00NjY4LWFiNDgtN2MxMTY1ZDFlNzgz&hl=en_US
Slides "Ambiente e vetores de doenças" para EM11.1
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-22T06:58:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDYTk0MTI3ZDEtNDE4Mi00NWMzLTg0OGYtOTIwOWU2NDRlNzBm&hl=en_US
Slides "Misturas químicas"
Autor: Pro Tati | Publicado: 2011-09-26T11:53:00-07:00

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9jJ5aZxcpYDNjBiZjBmNmMtNTRkZC00MWY3LTkxNDctN2MxMjY4YTk5Nzc0&hl=en_US
A OAB e seu Piso Salarial
Autor: Evandro Carvalho | Publicado: 2011-03-12T08:28:00-08:00

Recentemente, a lista de discussão da Associação Brasileira de Ensino do Direito (ABEDi) repercutiu a instrução normativa da OAB determinando que as seccionais da Ordem estabeleçam um piso salarial a ser observado pelas IES como um critério na avaliação dos cursos jurídicos. 
Ao atender a "reivindicação dos advogados professores de direito", esta Instrução Normativa evidencia o que já foi objeto de discussão entre os professores da ABEDi: que os professores de carreira não encontrarão na OAB o lugar, por excelência, de apoio às suas reivindicações. Fica clara, também, a postura corporativa da OAB ao publicar esta instrução sem consultar outras entidades.
A despeito de ser motivada pela pressão dos advogados-professores, tal orientação da OAB vai ao encontro dos anseios de um tipo majoritário de professor: o "horista" que, geralmente, é advogado, juiz, promotor etc. Para este professor, o piso salarial está na linha de frente de suas preocupações. Mas, seguramente, não é o único e principal item no cesto de demandas dos professores que trabalham efetivamente em regime de tempo parcial e integral. Para estes, as condições físicas (infraestrutura) e psicológicas para o desenvolvimento de sua produção acadêmica tornam-se também fatores relevantes para o seu bem-estar profissional.
Mais uma vez, é preciso que eu insista, nada contra e tudo a favor da presença dos advogados, juízes etc., lecionando nos cursos jurídicos que, afinal, é um saber aplicado. Contudo, sou radicalmente contra àquela opinião que sustenta que um curso jurídico de qualidade pode ser feito somente contando com estes profissionais. Isto é impossível.
As IES não podem prescindir do professor que se dedica à produção de saber relevante destinado ao ensino, à pesquisa e à extensão; que atue ativamente no dia-a-dia da instituição ao qual está filiado a fim de fazê-la avançar em seus objetivos estratégicos e pedagógicos. 
O debate ocasionado pela referida instrução normativa da OAB apenas evidenciou que: 
1. a OAB não tem a legitimidade para falar em nome de todos os profissionais da educação superior em direito. (daí a importância de se fortalecer a ABEDi interagindo com a associação no seu "facebook", seguindo-a no "twitter" - @abedi_direito e, sobretudo, divulgando-a entre os amigos e participando de seus encontros e iniciativas).
2. em defesa do professor de direito, devemos exigir o efetivo cumprimento de um plano de carreira docente que estimule a progressão salarial por produção na pesquisa e na extensão;
3. devemos defender a ampliação dos professores com dedicação integral à educação superior e, para estes casos, a proibição da cumulação de outras carreiras jurídicas com a de professor. 
4. devemos defender padrões de qualidade de curso referenciados não somente no aluno (leia-se: ENADE) mas também na produção acadêmica (ensino, pesquisa e extensão) dos professores e dos discentes.
Rio de Janeiro, 12 de março de 2011.Evandro Carvalho
"Justiça", com Michael Sandel (Harvard)
Autor: Evandro Carvalho | Publicado: 2011-11-13T12:04:00-08:00

Cada vez mais as instituições de educação do mundo inteiro estão disponibilizando vídeos com as aulas de seus melhores professores. O objetivo, parece-nos, é tornar o conhecimento acessível e, ao mesmo tempo,  divulgar o pensamento desenvolvido pela instituição em questão. Todos ganham. Neste post, divulgamos o link com as aulas de Michael Sandel, de Harvard, sobre o tema "Justiça". Clique aqui para ver os vídeos.
A pesquisa está de volta
Autor: Evandro Carvalho | Publicado: 2009-08-16T09:11:00-07:00

Não tenho porque duvidar das intenções do INEP em relação ao aumento da qualidade do ensino no Brasil. Hoje, recebi um e-mail de um professor avaliador do MEC. A grande boa notícia é que a avaliação tenderá a ser mais rigorosa e exigirá a pesquisa, não importando se se trata de avaliar uma faculdade ou um centro universitário. A pesquisa é uma dimensão imprescindível para o ensino - sobretudo na graduação. O processo da pesquisa dá a opotunidade de trabalhar várias habilidades fundamentais para qualquer profissional: o de ser metódico e objetivo não só no sentido de ser "claro", mas de saber escolher e delimitar um "objeto" para atuar sobre ele. Além disso, a exigência da pesquisa fortalecerá a posição dos profissionais da educação superior nas estruturas institucionais dedicadas ao ensino e à pesquisa.
Autor: Evandro Carvalho | Publicado: 2009-07-07T09:19:00-07:00

Tem sido frequente os casos de pais de alunos que cobram das IES uma postura pedagógica que não é a da "autonomia", mas a da "dependência". Estes pais gostariam que as IES assumissem o papel de protetoras dos interesses dos seus filhos, chegando a responsabilizar a própria IES pelo baixo desempenho acadêmico do aluno. A charge acima é bem ilustrativa dos tempos atuais.
Quais são os filtros de conteúdo que ensinamos na faculdade de direito?
Autor: Rogério B. Alves | Publicado: 2010-05-06T07:35:00-07:00

Clay Shirky defende que o problema não é o excesso de informação mas uma falha nos sistema de filtros. Sua apresentação me lembrou da defesa que Domenico De Masi faz do ensino da estética como filtro de conteúdo. (veja a transcrição do Roda Viva).Ao assistir a palestra também pensei nos fluxos de informação que moldam o nosso ensino. Quais filtros ensinamos aos nossos alunos? Muitas vezes, o professor se apresenta como 'o filtro' de informação, ao invés de ensinar o aluno a filtrar. Outras vezes, a falta de filtro do professor acarreta uma overdose de informações que mata a aprendizagem do aluno. Um estudo estrangeiro buscou distinguir a boa carga de trabalho da má carga. Gostaria de ler algum produzido sobre a nossa realidade.Realmente, a carga de informação e as habilidades para lidar com os fluxos de informações são questões importantes para o ensino atual e ainda não fazem parte do planejamento do ensino jurídico.
A Tradução das Tradições Jurídicas
Autor: Evandro Carvalho | Publicado: 2011-11-08T17:03:00-08:00

Com apoio da Embaixada do Canadá, a FGV Direito Rio promoverá no dia 17 de novembro o seminário "A Tradução das Tradições Jurídicas: o ensino jurídico e a diversidade das culturas jurídicas". Maiores informações no site: http://brasil-canada.direitorio.fgv.br/
Teste: novo carimbo
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-07-24T21:37:00-07:00

Voltando de férias e com novidades na bagagem. Durante minha viagem encontrei uma "lojinha" só da Konad, claro que não pude resistir e comprei um kit de carimbos que apesar do preço é muito bom  de usar. O interessante foi que escolhi todas as plaquinhas que queria e os esmaltes e mais uma caneta removedora de esmalte.

o kit vem com 6 placas, um carimbo, lâmina, 3 esmaltes (não tinha nenhum esmalte que não fosse perolado)
preço que paguei: $100,00

como só queria testar os carimbos fiz uma decoração bem simples nas unhas. Os esmaltes utilizados foram: pétala branca, Colorama; uva, Colorama; cheatin, Pure Ice

MATERIAIS:

esmaltes
carimbos
palito
removedor de esmaltes
algodão

COMO FAZER

PASSO 1: pinte todas as unhas com duas camadas do uva e mais duas de cheatin ( se for substituir pode ser algo como o 369 progressivo da Hits)

PASSO 2: carimbe somente o anelar com a plaquinha, no caso utilizei a "redinha" da m57 , utilizando o 

pétala branca.

PASSO 3: para finalizar passe extra-brilho

OBS.: o próximo post sobre carimbos vai ser melhor e com vídeo tutorial de como utilizá-los.
ano que vem eu desejo...
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-12-30T19:26:00-08:00

Para fazer esta decoração de ano novo pensei em algo prático, rápido e que trouxesse cores, as quais tem um significado durante essa data.

os esmaltes utilizados foram: lolita, Impala; polaina fun, Impala; confeti, Impala; disco ball, Impala; maiô, Impala; laranja.

*segue abaixo o tutorial da decoração:

OBS.: para fazer a parte colorida eu utilizei uma esponja.

FELIZ 2013!
Zebra Carimbada
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-11-15T15:39:00-08:00

"cores alegres te deixam mais feliz!"

Na decoração desta semana utilizei os carimbos da Konad (placa m57), pois é uma forma rápida de dar um toque especial nas unhas.Os esmaltes utilizados foram: clubber,Colorama;amarelo pop art,Colorama; shock,Impala;beijo roubado,Colorama;maria cereja,Impala.

MATERIAIS:

esmaltes
carimbos de unha
palitos
esponja
removedor
algodão

* Veja abaixo o vídeo tutorial de como fazer esta decoração:
light up
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-11-06T18:41:00-08:00

Inspiração para a decoração foram os arranha-céus iluminados de Nova York

Para esta decoração, utilizei os seguintes esmaltes: abusada,Avon; polainafun,Impala; lapislázuli,Risqué; marinho,Colorama; azulcrination,Risqué; black,Colorama; cajá manga,Impala; Clubber,Colorama; verde palmeira,Colorama; aleixo,Impala.

MATERIAIS

esmaltes
glitter furta-cor
canetas para unha preta e branca
pincel
palitos
esponja
removedor
algodão

PASSO 1: comece com duas camadas de azul claro (polaina fun)

PASSO 2: faça a técnica do "esponjado" na parte superior das unhas, com exceção do anelar

PASSO 3:faça os arranha-céus  com esmalte preto (black), use um pincel fino

PASSO 4: com a caneta branca faça as "janelas" dos edifícios

PASSO 5:com um palito e os esmaltes coloridos, pinte as janelas

PASSO 6: passe uma camada de extra brilho e coloque com cuidado glitter furta-cor somente na parte azul da unha. Faça o esponjado no anelar, começando pelas bordas da unha em direção ao centro

PASSO 8: sugestão: passe no anelar o disco ball da Impala, ou cole estrelinhas próprias para unha ou se preferir passe um flocado e finalize com o extra brilho
Easy Flower
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-12-14T08:08:00-08:00

  A decoração que fiz esta semana foi inspirada em uma sai com estampa de flores que tenho. Então o que fiz foi copiar a estampa nas unhas.

  Os esmaltes utilizados foram: pétala branca,Colorama; verde palmeira,Colorama;penélope charmosa,Risqué;rose bombom,Risqué;charmosa,Dote; marinho,Colorama (esse não esta na foto...esqueci de colocar junto com os outros na hora de fotografar)

*Segue abaixo o tutorial da decoração:

OBS.: queria ter postado esta decoração antes, mas estou tendo problemas em colocar as fotos no blog... por enquanto, as próximas duas postagens serão também feitas em vídeo. 
Especial: dia dos namorados
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-06-10T12:46:00-07:00

As unhas desta semana são especiais para o dia dos namorados. Não são as mais elaboradas que já criei,meu objetivo foi fazer algo mais simples e fácil.

Os esmalte utilizados foram: pipoca doce, Risqué; pétala branca, Colorama; shar pei, Risqué; 365 glitter forte, Hits.

MATERIAIS:

esmaltes
palitos
caneta preta para unhas
algodão
acetona

COMO FAZER:

PASSO 1: pintar o dedão com duas camadas de branco

PASSO 2: com a caneta preta escreva "kiss me" em letras gordinhas

PASSO 3: preencha a palavra com o shar pei, utilizando um palito fino

PASSO 4:  pinte as demais unhas com o pipoca doce, o anelar pinte de branco

PASSO 5: faça pequenos corações no anelar com o shar pei

comece com duas bolinhas..

una-as para formar um coração

PASSO 6: faça o contorno dos corações com a caneta preta

PASSO 7: passe o glitter forte da Hits nas unhas vermelhas e finalize com extra-brilho
Unhas Natalinas:adesivo artesanal
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-12-22T15:57:00-08:00

Natal chegando e nada mais divertido do que fazer unhas natalinas...Nestas unhas utilizei a técnica do adesivo artesanal, pois é ótima para fazer desenhos mais elaborados.Os esmaltes utilizados foram: lolita,Impala; garota da capa,Avon; chocolate trufado,Colorama; pétala branca,Colorama; piquenique,Impala; cool,Hits; verde palmeira,Colorama; black,Colorama; rasteirinha,Avon; glitter forte-365-dourado,Hits

*Segue abaixo o tutorial da decoração:
"Chuvisco" Rosa
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-06-05T16:53:00-07:00

voltando para o blog, a postagem desta semana foi baseada em uma criação de uma revista de unhas.

Os esmaltes utilizados foram: prateado, Avon; rosa pitanga, Risqué; renda charmosa, Risqué

MATERIAIS:

esmaltes
glitter em pó
pincel nº 0
palitos
algodão
acetona

COMO FAZER:

PASSO 1: após passar a base nas unhas, aplique de duas a três camadas de renda charmosa

PASSO 2: pinte as diagonais com o rosa pitanga. Dica: pode utilizar fita adesiva para ajudar a pintas as diagonais.

PASSO 3: com o pincel nº 0 faça dois riscos (com o rosa pitanga) acima da diagonal, bem separados um do outro.

PASSO 4: com o pincel nº 0 faça três riscos ( com o prateado), dividindo a diagonal rosa em duas partes

PASSO 5: misture um pouco de glitter em pó com base ou extra-brilho e com um palito aplique-o entre os riscos coloridos. Passe extra-brilho para finalizar.
Unhas: como lixar as unhas
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-06-26T14:32:00-07:00

O post desta semana é sobre o formato das unhas

Existem diversos formatos de unhas que estão fazendo sucesso, especialmente por causa de artistas que estão lançando moda com as unhas mais exóticas.

 

algumas pessoas costumam dizer que tem certos formatos que combinam mais com sua mão (dedos):

dedos curtos e grossos: unhas curtas e arredondadas 

dedos longos  e finos: unhas médias e pontiagudas

dedos longos e grossos: unhas médias quadradas

dedos curtos e finos: unhas médias e ovaladas

*Na minha opinião, não existe uma regra para que tipo de unha ter, acho que cada pessoa usa o estilo que mais lhe agrada. Eu, por exemplo, adoro unhas quadradas e longas, e é sobre elas que eu fiz o tutorial de como lixá-las.

CURIOSIDADES:

* As unhas da mão crescem 3mm por mês e levam de 4 a 6 meses para se renovarem completamente

* As unhas dos dedos mais longos crescem mais rápido 

enfim, seja qual for o estilo, formato das unhas o importante é cuidar bem delas, hidratar as mãos sempre que possível, cuidar das cutículas que são uma proteção do corpo contra agentes causadores de doenças, manter uma alimentação saudável,etc.
Unhas de Pelúcia
Autor: Laura S. | Publicado: 2012-08-25T10:11:00-07:00

Esta semana, depois de um longo tempo sem unhas decoradas, resolvi testar a moda das unhas de pelúcia, e para isso comprei uma pelúcia branca e uma azul da marca Linno's.Na verdade, eu não recomendo usar a pelúcia branca pois, ela suja muito rápido mas dura bastante nas unhas.

Os esmaltes utilizados: cherries, in the snow-270, Revlon; pétala branca, Colorama e extra-brilho, Saloon

MATERIAIS

esmaltes
palitos
pelúcia
caneta preta para unhas
acetona
algodão

Segue abaixo o tutorial da decoração

OBS.: - não é preciso utilizar a caneta preta , as onças podem ser desenhas com tinta de tecido preta

- quando a pelúcia começou a ficar feia coloquei, por cima mesmo, glitter forte-365- dourado da Hits.
Autor: ARTES - CEREJEIRAS EM FLOR | Publicado: 2011-09-25T17:10:00-07:00

Você já se arrependeu por ter mudado de emprego?Vejamos alguns aspectos a levar em conta para não se frustrarna hora de mudar de emprego:1. Perceba se mudar de emprego é a solução para a insatisfação,ou se a insatisfação é um problema pessoal seu que a mudança dolocal de trabalho pode não resolver;2.Você pode ser igual, inferior ou maior que a caixa que definesua função atual. Muitos não conseguem preecher o espaço, outros chegam no limite,e os mais felizes derrubam as paredes. Será que não existe ainda terras a serem conquistadas em seuemprego atual antes de pular a cerca? Por pior que seja, no atual emprego você conhece melhor os atalhos do que em fronteiras a serem desbravadas;3. O patrimônio de relações profissionais você não leva para a outra empresa. No atual emprego você é reconhecido pelos trabalhos que já fez, uma pessoa com história. Além do seu chefe, outros profissionais importantes da empresa podem ter uma imagem já constituída sobre você. No limite, você sabe quem é quem na organização. Esse currículo faz uma boa diferença em momentos de crise;4. Na nova empresa, você é um estranho. Muitas vezes, seu talento pode representar um risco para os colegas mais próximos, que estão há mais tempo na batalha naquele ambiente profissional e podem se sentir injustiçados. O ímpeto de mostrar serviço pode se confrontar com o desânimo reinante;5. Demora um tempo para você reconhecer a cultura da nova organizaçãoe as peças que compõem o jogo de poder na nova organização. O que funciona em uma, pode ser um problema em outra. Até reconhecer todos os sinais, você pode ser vítima precoce de disputas que desconhece;6. Apesar de conquistar um novo emprego, a situação é diferentequando você está desempregado ou muda de emprego. Na primeira situação, você não tem nada a perder, só a ganhar. E pode arriscar. Ao deixar um emprego, não há mais caminho de volta (ou é muito difícil).Você já se arrependeu por ter mudado de emprego?
Armarinho São José, Aviamento, Tricô, Crochê, Barbante, Agulhas, linhas para Costura: Você Tem Blog?! Participe Da Promoção.
Autor: ARTES - CEREJEIRAS EM FLOR | Publicado: 2013-07-30T17:41:00-07:00

Armarinho São José, Aviamento, Tricô, Crochê, Barbante, Agulhas, linhas para Costura: Você Tem Blog?! Participe Da Promoção.: Você tem Blog?!  O Armarinho São José Vai Presentear Um Blog com 2 Vale Compras no valor de R$150,00 cada.  Um Vale Compras de R$150,0...