Autor: Vanessa Frizon | Publicado: 2011-06-07T12:50:00-07:00

Ainda não acabou... 
&nbsp; As apresentações finais estão marcadas para dia 14/06,&nbsp;porém nem todos os trabalhos desenvolvidos em sala de aula estão aqui no blog. Tem muito material produzido, muitas poesias que não foram filmadas, mas que aos poucos os alunos estão digitando e colocando-as em um livro do TIKATOK que estamos produzindo, afim de ter todas as poesias em um lugar só, utilizando as TICs.&nbsp; Assim que o livro estiver pronto vamos postar ele aqui também , para que sirva de fonte para os interessados.&nbsp; Esse ano o projeto do Dia Nacional da Matemática se estendeu um pouco mais, pois deu mais trabalho do que imaginávamos. Mas está valendo a pena, pois todos aprendemos muito com todo esse processo. &nbsp;&nbsp; Os alunos adoram utilizar as ferramentas tecnológicas, pois além de aprenderem a utilizá-las se sentem em sintonia com o mundo, importantes e reconhecidas. A câmera digital já não os deixa tímidos, os emails não são apenas para mensagens aos colegas e amigos, os blogs não são apenas "diários" online; áudio e vídeo, agora é trabalho sério, instrumentos de aprendizagem, para a escola e para a vida. &nbsp; Esse trabalho, bem como o trabalho sobre "Bullying", desenvolvido no mesmo formarto, utilizando as TICs, estão participando do concurso internacional do site Educarede; e só de participar já nos sentimos felizes, pois estamos mostrando as produções da nossa escola, dos nossos alunos, do nosso país.
Imagina...Imagine você juntar poesia e matemática, a ideia parece num primeiro momento um tanto que difícil de ser aceita e de entendê-la, mas... a magia da poesia e a amplitude da matemática juntas transformaram nossas aulas.
Eu (professora Vanessa) e a professora Aline desenvolvemos o trabalho POESIA E MATEMÁTICA que resultou em belíssimas produções...Confira

Cordel Malba Tahan&nbsp;Segue abaixo a poesia do vídeo&nbsp;Malba Tahan

Júlio César viveu quase toda a infância
Na cidade paulista de Queluz
Seus pais tinham uma renda familiar
Suficiente para criar
Os oito filhos do casal
Mas em Júlio investiram, percebendo
Sua personalidade original.

Seu pai foi seu maior incentivador
Trabalhando sem parar
Para que ele pudesse estudar
E as dificuldades saber enfrentar.
Frequentava as tertúlias
Onde costumava contar histórias
Tinha muitos personagens
Com nomes diferentes
Daí veio a inspiração
Que desenvolveu sua imaginação.

Júlio César não foi um bom aluno
Da disciplina de Matemática
Tirou dois em uma sabatina de Álgebra
Sua atividade inicial
Foi como servente profissional
Da Biblioteca Nacional
Tendo os livros em companhia
A imaginação ele desenvolvia

Aos 23 anos começou a trabalhar no jornal
Chamado O Imparcial
Escrevendo muitos contos
Mas nenhum conseguiu publicar
Pois ele não era popular.

Para famoso o escritor se tornar
Um personagem foi preciso criar
Mil e uma noites era um dos contos que mais gostava
Então, em personagens árabes ele se inspirou
Esta língua ele estudava
E o personagem Malba Tahan, assim ele criou.

Júlio César então virou
O conhecido Beremiz Samir
Para poder escrever
E sua obra reconhecer
Inventava muitos cáculos
E vários personagens
Sempre reverenciando Allah
Na cidade de Bagdá.

Melo e Souza foi um grande professor
Produziu vasta obra literária
Encontrou tempo para escrever
Vários livros de Didática da Matemática
Funções modulares, Trigonometria
E muitas histórias da Geometria.

Em classe cativava a platéia
Ensinando Matemática
A matéria mais temida
Fez história ensinando
Uma matéria complicada
Sem torná-la muito enrolada.

O grande
Malba Tahan morreu em 1921
Igual a ele não tem mais nenhum
Em sua homenagem, no dia 6 de maio comemoramos o Dia Nacional da Matemática
Sua obra é reconhecida internacionalmente
Beremiz , o homem que calculava
Grandes mistérios tinha em sua mente.
Poesia produzida por Flavia e Vanessa- 8 serie


&nbsp;Que tal curtir um pouco de poesia....
&nbsp;
&nbsp;


Erros de gravação... esses não poderiam faltar... 


A&nbsp;poesia a seguir foi escrita por mim e pela professora Aline,&nbsp;para falarmos sobre o projeto desse ano para apresentar no Dia Nacional da Matemática.Em breve ele estará ilustrado aqui....pois uma aluna fez os desenhos de cada uma das estrofes, eles ainda&nbsp;&nbsp;estão em fase de conclusão.Poesia do projeto&nbsp; 


Dia Nacional da Matematica&nbsp;

Para o dia nacional da matemática comemorarUm projeto preciso desenvolverEsse ano, Poesias nós vamos criarE&nbsp;a todos envolver.Pensando assimLogo percebi que de ajuda precisariaSei que me diria simA profª Vanessa não me negaria.Na sala dos profºs já fui comentarE a profª Vanessa logo se empolgouA profª Luciana também quis participarCom essa ajuda, tudo &nbsp;melhorou!A profª Juciléia, também eu convideiE ela de boa vontade &nbsp;aceitouVai ficar melhor do que imagineiNão tem quem não gostou.Mãos à obra, é hora de trabalharPoesias e mais poesias precisamos lerTudo isso para fundamentarE muitas ideias podermos ter.Nas aulas de Língua Portuguesamuita coisa precisávamos aprenderrimas, versos e estrofes é a hora de registrar e aprender. Matemática era o tema principalOutras disciplinas que vão esclarecerQue ela nos é fundamentalE em tudo ela vai aparecer.Os alunos precisaram pesquisarFatos históricos e sobre eles escreverE em forma de cordel nos mostrarO que de interessante aparecer.Poesias e mais poesias tínhamos que ler e produzirmuitas ideias sempre surgiam para o nosso trabalho fluirAinda tem muita coisa pra fazerAs tecnologias da informação vamos usarCoisas novas sempre aprenderE um ótimo trabalho apresentar!No laboratório de informática nas aulas de Língua Portuguesa e Matemáticaproduzimos vídeos, gravamos paródias, e poesias declamamos. Agora é hora de nos preparar para tudo, à todos apresentarmostrar &nbsp;que aprendemos que Matemática e poesia é possível relacionar.

Poesias Gêmeas Nas aulas de Lingua Portuguesa foi trabalhado a poesia de Millôr Fernandes, e os alunos da 8ª série fizeram uma poesia gêmea, utilizando outras palavras, expressões matemáticas.

Poesia Gêmea
Poesia de Matemática (Millôr Fernandes)
(Vanessa Vicenzi)


Às folhas tantas
Do livro matemático
Um algarismo apaixonou-se
Um dia
doidamente
Por uma diagonal
Olhou-a com seu olhar ordinal
E viu-a do ápice à base
Uma figura perpendicular
Olhos rombóides, boca trapezóide
Corpo triangular, seios esferóides.
Fez de sua uma vida
Coordenada à dela
Até que se encontraram
No expoente
“Quem és tu?”, indagou ele
Em ânsia radical.
“Sou a soma do quadrado dos
Catetos
Mas pode me chamar de
Hipotenusa”.
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmética corresponde a
Almas irmãs)
Primos entre si
E assim se amaram
Ao cubo da velocidade da luz
Numa sexta potência
traçando
Ao sabor do presente
E da paixão
Paralelas, curvas, retângulos e transversal
Nos jardins da quarta dimensão.
Escandalizaram os ortodoxos das
Fórmulas euclidiana
E os exegetas do Universo Finito,
Romperam convenções newtonianas
E pitagóricas.
E enfim resolveram se casar
Constituir uma casa,
Um consecutivo.
Convidaram para padrinhos
O ângulo e a Álgebra
E fizeram, planos, operações e
Conjuntos para o futuro
Sonhando com uma felicidade
Integral e diferencial.
E se casaram e tiveram um secante
E tiveram três cones
Muito engraçadinhos.
E foram felizes
Até aquele dia
Em que tudo vira afinal
multiplicações
Foi então que surgiu
O Mínimo Múltiplo Comum
Freqüentador da círculos
Concêntricos,
Viciosos.
Ofereceu-lhe, a ela
Uma grandeza absoluta
E reduziu-a a uma operação
comum
Ele, algarismo, percebeu
Que com ela não formava mais um
Todo,
Uma unidade
Era o triângulo,
Tanto chamado amoroso.
Desse problema ela era uma linha oblíqua,
A mais ordinária.
Mas foi então que Einstein descobriu
A Relatividade
E tudo que era espúrio passou a ser
moralidade
Como, aliás, em qualquer
Comunidade.


Poesia Gêmea
Poesia Matemática (Millôr Fernandes)

(Geferson)

As folhas tantas
Do livro matemático
Um algarismo apaixonou-se
Um dia
Doidamente
Por um antecessor.
Olhou-a com seu olhar alterno
E viu-a do ápice à base
Uma figura adjacente
Olhos rombóides, boca bissetriz
Corpo congruente, seios consecutivos.
Fez de sua vida
O cálculo à dela
Até que se encontraram
No diagrama
“Quem és tu?”, indagou ele
Na diagonal radical.
“Sou a raiz do quadrado de oitenta e um
Mas pode me chamar de nove”
E de falarem descobriram que eram
(o que em incógnitas corresponde
a almas irmãs)
Primos entre si.
E assim se amaram
Ao quadrado da velocidade da luz
Numa sexta operação
Traçando
Ao sabor do momento
E da paixão
Produto, polinômio, círculos e linhas
Sinoidais
Nos jardins da reta numérica
Escandalizaram os ortodoxos das
Fórmulas euclidiana
E os exegetas da transversal
Romperam o trinômio
E termos semelhantes.
E enfim resolveram estudar
Construíram um ângulo
Mais do que um ângulo
Um ângulo agudo.
Convidaram para padrinhos
A álgebra e o algarismo
E fizeram planos, trinômio e
Calculo para o futuro
Sonhando com uma felicidade
Integral e diferencial.
E se casaram e tiveram uma coordenada
E três cones
Muito completo
E foram felizes
Até aquele dia
Em que tudo vira afinal
Decimal.
Foi então que surgiu
O eixo de x
Freqüentador de círculos
Concêntricos,
Isósceles.
Ofereceu-lhe, a ela,
Uma grandeza absoluta
E reduziu-a a um monômio
Comum.
Ele o número, percebeu
Que com ela não formava mais um
Todo.
Uma unidade.
Era a operação,
Tanto chamado amoroso.
Desse problema ela era o produto
A mais ordinária
Mas foi então que Einstein descobriu
A relatividade
Como, aliás, em qualquerReplemento. 

Mais um Cordel 

Cordel – Bruna 5ª série


A matemática surgiu 

Há muito tempo atrás 

Começou com os egípcios e babilônios 

E algo a mais. 

Temos muita história pra contar 

Então vamos começar. 



Há muito tempo atrás 

Eles usavam 

Vários tipos de materiais 

Era carvão 

Era osso e pedras 

Para contar os animais. 



Alguns materiais 

Eram fracos e frágeis 

Eram apagadas pelas chuvas 

Desmoronamentos e crescimentos de matos 

Porque eram feitos 

De barro e de outros jeitos. 



Hoje em dia, 

A matemática foi aprofundada. 

Usada nas casas 

Nas janelas e até nas escadas. 

É tão importante 

E hoje é muitíssimo utilizada. 

Com o desenvolvimento deste trabalho, aprendemos muito e esse processo que dispomos acima&nbsp;é a certeza de que nossos alunos puderam aprender e crescer a partir das atividades que desenvolvemos. Foi um trabalho enriquecedor e significativo para toda a escola.