UM DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA 2015
Autor: Designa | Publicado: 2016-08-28T23:40:00-03:00

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PESQUISA: “UM DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES PARA O ENSINO E
   APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA.”

 

  
- Um diálogo entre o Ensino e o
   Aprendizado da Filosofia no Nível Médio Público de B.H. - Santos, Westerley A. e Col.

  
 

  


 

  
APRESENTAÇÃO:
  Sérgio Murilo Rodrigues – Professor de Filosofia da PUC Minas e Coordenador
  da área de Filosofia do PIBID – PUC Minas



Desde o primeiro momento em que o curso de
  Filosofia da PUC Minas ingressou em 2010, via edital público, no Programa
  Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a nossa maior preocupação
  foi com a preparação do futuro professor de Filosofia para a realidade da
  sala de aula. Essa preocupação era grande, porque a disciplina de Filosofia
  tinha se tornado &nbsp;obrigatória no Ensino
  Médio havia pouco tempo (2008). Na época, não tínhamos muitas informações
  sobre o trabalho efetivo do professor dentro da sala de aula, da recepção dos
  alunos à matéria, tínhamos pouco material didático a disposição dos
  professores, não tínhamos uma ideia precisa de como deveria ser o currículo
  de Filosofia, de como deveria ser a divisão dos conteúdos nos três anos do
  Ensino Médio, não tínhamos ainda um bom número de relatos de experiências bem
  sucedidas. Portanto, sabíamos que teríamos, como uma das nossas tarefas
  prioritárias, organizar um diagnóstico da situação da Filosofia nas escolas.
  Assim, pensamos em algumas questões que deveriam nortear nossos trabalhos:
  Como a filosofia pode contribuir para qualificar a formação intelectual, ética
  e cidadã das crianças e dos adolescentes? Como a disciplina de Filosofia deve
  interagir com as outras disciplinas do currículo, a fim de contribuir
  decisivamente para a interdisciplinaridade no ensino? Quais as formas de
  inserção escolar que a Filosofia pode assumir? Qual o perfil profissional
  (real e desejado) dos educadores envolvidos em projetos de ensino da
  Filosofia nas escolas? Que tipo de formação profissional deve ser oferecida
  nas instituições formadoras de professores? Ou mais especificamente, que tipo
  de formação profissional deve ser oferecida aos licenciandos em Filosofia?

Assim, foi com muita satisfação que recebemos
  a proposta do prof. Westerley Santos, supervisor da área de Filosofia do
  PIBID-PUC Minas na Escola Estadual Francisco Brant, de trabalhar com seu
  grupo de alunos da licenciatura para fazer esse levantamento da situação da
  filosofia na escola: fazer “um diagnóstico das dificuldades para o ensino e
  aprendizagem da filosofia”. Surge então uma interessante pesquisa-ação com a
  proposta de estabelecer um diálogo entre o Ensino e o Aprendizado de
  Filosofia no Nível Médio Público-

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
  trabalho do prof. Westerley vinha diretamente ao encontro das nossas mais
  altas expectativas nas metas que deveríamos alcançar com o PIBID na
  Filosofia. Foi um trabalho lento, meticuloso e rigoroso, que requeria um
  cuidado constante. Foram três etapas precedidas de longas discussões, leitura
  e resenha de bibliografia da área, aplicação de questionários, tabulação e
  interpretação de dados. Esta pesquisa foi um esforço conjunto da equipe
  PIBID, com a colaboração de professores e alunos do Ensino Médio de cinco
  escolas Estaduais de B.H. Com todas as dificuldades inerentes a manutenção da
  continuidade de uma pesquisa de campo durante dois anos, cada um dos universitários
  bolsistas do projeto deu a sua contribuição para a realização deste
  importante trabalho diagnóstico sobre as dificuldades práticas que os
  professores de Filosofia encontram na realidade da docência nas escolas
  estaduais públicas.

Mas diante do resultado final não tenho
  nenhuma dúvida em dizer que valeu muito a pena todo o esforço e trabalho. A
  pesquisa-ação do prof. Westerley e de sua equipe será um precioso guia de
  informações para aqueles que estão ingressando agora na carreira docente na
  área de Filosofia, bem como para todos os estudantes de licenciatura
  interessados no ensino de Filosofia. 

Parabéns prof. Westerley, sua obra, Um diagnóstico das dificuldades para o
  ensino e aprendizagem da Filosofia, agora disponibilizada para o público
  em geral, é uma grande contribuição do PIBID Filosofia da PUC Minas para a
  discussão nacional acerca da formação de professores de Filosofia.



Pesquisa na Íntegra:

https://drive.google.com/file/d/0B0tbm2F7d7f1ZzNaazdFZ1VEdVE/view?usp=sharing&nbsp;


ou neste BLOG à Direita, em "PROJETOS NO PIBID/PUC".