Andragogia no Ensino Superior
Autor: Anderson Cruz | Publicado: 2011-08-07T17:38:00-07:00

ANDRAGOGIA NO ENSINO SUPERIOR     FRANCIELE DE MIRANDA<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->  JOSÉ ANDERSON SANTOS CRUZ<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->  MARIA INES DA SILVA<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->  THIAGO THADEU PALUAN<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]-->     Segundo, Giancataterino (2011) as mudanças da economia digital, globalização ocorrendo em todas as áreas, quanto maior celebre essas mudanças, maior o impacto sobre os acadêmicos em geral, por que os mesmos devem adaptar-se rapidamente com a nova situação e exigência do mercado e organizações. Nesse contexto, pode-se afirmar que essa adaptação não somente para o profissional da área, bem como para as instituições de ensino, no qual os acadêmicos devem acompanhar os acontecimentos em tempo real para produzirem seus argumentos que possa incentivar os discentes a aprender a aprender.  Os princípios da andragogia  é enfatizar a responsabilidade pessoal com suas experiências e vivências no campo profissional e pessoal para um desenvolvimento acadêmico que possa construir inovações, soluções e também o aprender-ensinar-aprender.   Notou-se que os processos de adaptação conseguem garantir ao acadêmico uma sobrevivência na sala de aula, e este deve buscar ferramentas e estratégias para o desenvolvimento do aprendizado, pois, atualmente as instituições de ensino superior possui em suas salas de aula pessoas com faixa etária entre seus 25  anos acima, e que os padrões de ensino mudam conforme a necessidade individual de cada aluno. Sabendo-se que o adulto aprende ao ouvir e depois na prática, e com essa estratégia, os acadêmicos devem usar a relação professor-aluno de forma continua, incentivando o mesmo na busca do conhecimento, indagando seus conflitos e orientando os caminhos a serem percorridos  Neste sentido, Giancataterino<!--[if !supportFootnotes]-->[5]<!--[endif]--> (2011)  afirma que as instituições de ensino superior precisa estimular  no acadêmico o autodidatismo, a capacidade de autoavaliação e autocrítica, pois as habilidades profissionais são estimuladas e trabalhadas já em sala de aula, e caso contrário, o aluno cresce sem autocrítica e autoavaliação, entretanto o acadêmico deve sair da “ figura professor” e buscar alternativas que incentive o aluno na busca do conhecimento, avaliando e utilizando da critica para a construção de novos conhecimentos, e aproveitar a experiência profissional e a vivência de sua vida para o aprendizado.   <!--[if !supportFootnotes]-->    <!--[endif]-->    <!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->  Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior      <!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]--> Graduado em Marketing - Anhanguera Bauru/SP. Graduando em Relações Públicas - USC - Bauru/SP. Pós-graduando em Didática e Metodologia do Ensino Superior. Pós-graduando MBA Gestão Estratégica de Negócios - Anhanguera - Bauru/SP. Membro da ABRP - Associação Brasileira de Relações Públicas. Membro da AMPRO - Associação de Marketing Promocional. Membro do CRA - Conselho Regional de Administração. Membro INTERCOM - Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação.  Consultor em Marketing e Comunicação. Consultor em Serviços e Estratégias no segmento Beleza.      <!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]--> Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior      <!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]--> Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior      <!--[if !supportFootnotes]-->[5]<!--[endif]--> Prof. Dr. Roberto Giancaterino, PhD, nasceu em 1964, na cidade de Campinas, estado de São Paulo. Residente em São Bernardo do Campo - SP. É Pós-Doutorado em Educação; Doutor em Filosofia e Mestre em Ciências da Educação e Valores Humanos. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional; Valores Humanos Transdisciplinares; Docência do Ensino Superior; Administração e Supervisão Educacional. Também é Bacharel e Licenciado em Filosofia, Física, Matemática e Pedagogia. Escritor, Pesquisador, Palestrante, Conferencista e Seminarista na Área Educacional. É autor de vários trabalhos científicos reconhecidos por acadêmicos, entre eles: O best-seller “Escola, Professor, Aluno - Os Participantes do Processo Educacional” editado pela editora Madras que já é sucesso mundial. Iniciou-se no magistério em 1984 na disciplina de Matemática, posteriormente, ao final da mesma década já lecionava também na disciplina de Física. Atualmente atua como professor universitário em cursos de pós-graduação em disciplinas pedagógicas, e, na rede pública estadual leciona Matemática e Física. Em seu caminhar pela educação, Giancaterino idealiza com uma educação de qualidade e completa para todos, principalmente aos menos favorecidos e que associe todas as dimensões do sujeito como ser humano.