PRAZER EM CONHECER
Autor: Eunice Greiner | Publicado: 2011-10-28T20:49:00-07:00

Por Eunice Greiner
&nbsp;ResumoCom o crescente processo de inclusão digital proporcionando acesso cada vez maior a equipamentos e informação, vemos ser cada vez mais democrática a aquisição de conhecimento e isso tem garantido extrema satisfação a quem dele faz uso.
Palavras-chaves: Democracia, tecnologia de informação, comunicação, recursos&nbsp; e satisfação.
&nbsp;IntroduçãoUma das grandes características da realidade social são as inovações tecnológicas. Esse fator influenciou e continua influenciando o crescimento do acesso à informação. Sendo assim, o desafio atual é transformar informação em conhecimento. A base para a formação educativa repousa na comunicação, especialmente nas possibilidades do diálogo.A Educação de modo geral tem sido alvo de muito descontentamento. Em muitos aspectos podemos até afirmar que não nos proporcional nenhum prazer, dificultando o processo de aquisição do conhecimento.Neste trabalho apresento&nbsp; algumas considerações acerca da interatividade e da comunicação, da democratização do ensino, dos recursos midiáticos e da satisfação dos estudantes propiciadas pelo “Ensino a distância” para o desenvolvimento educacional.
Fundamentação teórica e discussãoA Educação a Distância a princípio, era um programa de formação destinado a profissionais atuantes na área da educação com objetivo de ampliar a ótica desses profissionais quanto às múltiplas inter-relações pedagógicas, históricas, econômicas, sociais, políticas e culturais na realidade da educação escolar. Com o transcorrer do tempo mudou essa concepção, o mesmo passou a comportar pessoas de todas as áreas profissionais: educação, saúde, serviços gerais e outras.Muito tem se falado sobre o termo Sociedade do Conhecimento que remete a uma valorização do saber, às competências que o indivíduo adquire por meio da educação, tais como se relacionar, cooperar, intervir e atuar de maneira consciente e cidadã no meio em que ocupa.&nbsp; Observa-se que essa modalidade de ensino proporciona acesso ao conhecimento que atinge a sociedade. Nesse sentido temos a necessidade de pensar sobre a noção de democracia, onde há a idéia dos direitos e das liberdades, que implica a dignidade do cidadão, e da deliberação, do debate e a busca comum das melhores leis. A democracia compreende, ao mesmo tempo, a idéia de liberdade e a da inteligência coletiva. Assim temos a Democratização do Ensino que está fundamenta na Declaração Universal dos Direitos Humanos, que afirma: “Todo ser humano tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito.”Não há em nossa contemporaneidade nenhuma carta de direitos que não identifique o direito à instrução como integrante da construção do próprio estado de direito. Sabemos que a construção da cidadania, ou de práticas de cidadania, passa, necessariamente, pela questão do acesso e uso de informação.Mas, temos também a clareza de que é freqüente, no discurso da educação, oporem-se como antagônicas a idéia da democratização do ensino como extensão de oportunidades de acesso à escolarização e a idéia de uma qualidade de ensino que acompanhe padrões técnico-pedagógicos intrínsecos a uma suposta aplicação de teorias pedagógicas em sala de aula, como a EAD hoje.A utilização, por meio de recursos midiáticos, das novas tecnologias de informação e de comunicação (TIC) tem contribuído para a transformação do aprendizado. Uma parte significativa desta transformação está relacionada à aplicação destas tecnologias com os já conhecidos recursos educacionais na educação a distância (EAD) como veículo para alcançar novos públicos e desenvolver novas metodologias de ensino que possam ser utilizadas como mecanismo complementar, substitutivo ou integrante do ensino presencial.Diante dessas novas opções, cabe ao professor inteirar-se dessas novas ferramentas, ou seja, dominar o seu uso no que diz respeito à fluência tecnológica agregada ao direcionamento pedagógico do uso desses recursos. Um profissional que explore ferramentas síncronas e assíncronas a favor da interação e troca entre educandos, fontes de consulta como hipertextos e enciclopédias virtuais, o uso de recursos midiáticos que atraiam a atenção e facilitem o aprendizado do aluno e etc. O uso do computador aliado à internet possibilita habilidades técnicas, bem como o acesso á informação que pode gerar aprendizagem além de trabalhar o fator cognitivo, pois o indivíduo tem a possibilidade de interligar os conhecimentos, experiências e informações de sua realidade às novas informações obtidas podendo assim alcançar novos conhecimentos e descobrir novas possibilidades. A utilização das novas tecnologias modifica a concepção do indivíduo em relação ao tempo e ao espaço, permitindo assim que ele não se limite, mas sim ouse. A comunicação passa a ser mais contínua e sensorial, porque, além das palavras a hipermídia passa a ser um novo meio de levar informação com potencial de conhecimento.Para Freire (2001a), o homem é um ser de relações que, desafiado pela natureza, a transforma com seu trabalho, criando o mundo da cultura. E ao criar o mundo do trabalho e da cultura ele se percebe historicamente imerso na contradição opressores-oprimidos, advindo daí a necessidade de sua superação.Sabemos que a inclusão digital é uma necessidade inerente desse século, e é uma síntese dos esforços da democracia, então isso significa que o "cidadão" do século XXI, entre outras coisas, deve considerar esse novo fator de cidadania, que é a inclusão digital. E que constitui uma questão ética (de direito universal) oferecer essa oportunidade a todos, ou seja, o indivíduo tem o direito à inclusão digital, e o incluído tem o dever de reconhecer que esse direito deve ser estendido a todos.O resultado do processo de avaliação, de tudo que envolve o Ensino a Distância, deve levar a um conhecimento profundo do funcionamento da instituição de ensino e dos cursos oferecidos em todos os seus aspectos básicos: coordenação, organização, materiais didáticos, sistema e apoio tutorial, acadêmico, logístico e de avaliação da aprendizagem dos alunos. Proporcionando resultados desejados e a satisfação dos estudantes. Pois cremos que a Educação a Distância deve ter, em seu aspecto avaliativo, o objetivo maior fornecer informações para que se possa extrair e ampliar o potencial de benefícios da tecnologia, de forma a aumentar a capacidade de ensino e aprendizagem, por meio do contínuo aprimoramento da técnica. 
Considerações finaisDe modo geral temos que a inclusão digital é um processo que deve levar o indivíduo à aprendizagem no uso das TIC’s, seus recursos e ao acesso à informação disponível nas redes, especialmente aquela que fará diferença para a sua vida e para a comunidade na qual está inserido.Acreditamos, portanto, que existe uma distância considerável entre a realidade e os pressupostos teóricos que apóiam a implementação da EAD, por exemplo, refletindo diretamente como elementos que dificultam a implantação e expansão da democratização do ensino.Mesmo com as dificuldades vivenciadas no Ensino a Distância, podemos observar um saldo positivo, onde se revela cada dia mais uma grande satisfação, por parte dos estudantes, em relação a aquisição do conhecimento. De posse dessa informação posso afirmar que temos presenciado um crescente “prazer em conhecer”.
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