Autor: Elidio | Publicado: 2011-10-30T05:49:00-07:00

OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O papel do coordenador pedagógico é melhorar a prática docente na formação continuada, levar o professor a perceber que uma pequena mudança em sua prática pode levar a resultados mais positivos e que uma pessoa de fora tem mais facilidade para apontar um caminho. Porém, é preciso criar um clima e uma cultura em que a parceria no desenvolvimento profissional do professor esteja acima de melindres pessoais, pois alguns professores sentem seu espaço invadido com a presença de um observador. Para isso, é importante disponibilizar um cronograma mensal de observação para diminuir a ansiedade do professor. Ao término de cada observação é necessário uma devolutiva da análise feita e dos registros do professor em relatório no qual deverá haver um espaço para que ele se manifeste.&nbsp; A partir daí, traçar um planejamento que deverá ser registrado no relatório como um compromisso formativo. 
POSTURA DO COORDENADOR DENTRO DA SALA DE AULA 
- Lembrar que aquele espaço é do professor. Procurar sentar no fundo da sala ou nas laterais, manter a menor interação possível com os alunos e não interferir na fala do docente. 
- estar aberto para se surpreender com situações que não esperava encontrar e que podem, inclusive, ser extremamente positivas.&nbsp; - Durante e após a observação, construir hipóteses sobre as interações que dão certo e as que precisam de ajustes – que servirá de base do registro da conversa posterior com o professor. DEVOLUTIVAS 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;A conversa deve ser sempre individual e, no máximo, uma semana após a data da observação citando os pontos positivos observados, mostrando o reconhecimento do bom trabalho feito. Em seguida, tratar dos pontos que precisam ser melhorados com apresentação de embasamento teórico para dar consistência às observações e à apresentação de sugestões para a mudança da prática. É importante ouvir o professor, que certamente irá expor as dificuldades encontradas e suas necessidades para colocar em prática as propostas apresentadas.&nbsp; O coordenador conquista o respeito do grupo quando o professor percebe que as devolutivas têm resultados positivos na maneira de ensinar e, consequentemente, no desempenho dos alunos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O resultado final desse processo deve ser o planejamento de formação para o professor e para toda a equipe docente.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Durante a observação em sala de aula é preciso verificar como se desenvolvem as interações entre professores, alunos e conteúdos e de que forma elas podem se tornar tema da formação continuada na escola. &nbsp;Observar os erros e as dúvidas apresentadas pelos alunos durante a observação e verificar se o professor consegue fazer com que as dificuldades individuais sejam oportunidades de avanço para todo o grupo. Registrar os possíveis erros e as intervenções do professor para a tematização da prática durante os encontros coletivos e individuais. Durante a observação, anotar as falas do professor para posteriormente discutir a clareza e a pertinência das propostas.

&nbsp;INTERAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS ALUNOS 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O Professor deverá estar atento quanto ao entendimento das propostas de atividades e das informações dadas e realizar as intervenções no momento certo e com informações que levam os alunos a uma reflexão.&nbsp; &nbsp;Aguardar os alunos terminarem o raciocínio e não demonstrar ansiedade para dar as respostas finais, impedindo a evolução do pensamento e considerar as hipóteses e os erros para a elaboração de novos problemas. Socializar as dúvidas individuais e usá-las como oportunidades de aprendizagem. Problemas adequados são os que representam um desafio possível.&nbsp; Saber o momento de lançar novos desafios.&nbsp;&nbsp;
SABER USAR O MATERIAL PEDAGÓGICO
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O material pedagógico precisa ser adequado ao conteúdo trabalhado e deve ser utilizado no momento certo. &nbsp;Os recursos tecnológicos devem ser sempre testados antes da aula.