Currículo e diversidade no contexto escolar
Autor: *MiLcA* | Publicado: 2012-08-03T23:25:00-07:00

Universidade de Brasília – UNB
Curso: Coordenação Pedagógica
Disciplina: Currículo, Cultura e Conhecimento  
Aluna: Milca Oliveira de Paula Silva
Professora: Rita Silvana Santana dos Santos
Tutora: Maria Jeanette Pereira Amorim Martins Ribeiro

 
Quem trabalha na área educacional ou pelo menos costuma ler alguns artigos ou ver matérias que saem nos diversos meios de comunicação acerca de supostas inovações no ensino com trabalho sobre diversidade, costuma ficar encantado. Pois geralmente são ideias bem simples colocadas em prática. Na verdade os textos lidos sobre currículo e defendidos por vários autores como GOMES (2007) e a própria resolução Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica nº7/2010 defendem a existência de uma educação pública comprometida em diminuir as desigualdades, sendo assim não há uma novidade de fato, há o cumprimento da lei que está em vigor. Desta forma, sugerimos uma proposta de trabalho dentro da temática diversidade no currículo escolar, conforme apresentado abaixo:
Tema: Diversidade no Currículo Escolar
Finalidade: Sensibilizar e capacitar docentes para a existência de práticas pedagógicas que permitam a eles e aos alunos o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito a diferença. 
Justificativa:
A resolução CNE/CEB nº7/2010, acerca das DCNs Diretrizes Curriculares Nacionais, fixam no art.9º, parágrafo terceiro que 
“Os conhecimentos escolares são aqueles que as diferentes instâncias que produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, estética e política do aluno.” (Resolução CNE/CEB 7/2010, DODF, p.34)
Os docentes são os responsáveis dentro de uma ótica organizacional de distribuir o conteúdo e os temas a serem abordados com os alunos no decorrer do ano letivo.  Desta forma, qualifica por grau de importância o que é de maior interesse a ser trabalhado com os alunos visando a sua formação ética, estética e política. GOMES (2007), que os “educadores são sujeitos centrais da ação educativa” e sobre diversidade o seu engajamento vai alem do campo pedagógico. As experiências socioculturais (re)produzidas podem ser firmadas em ações reconhecedoras da diversidade enquanto necessidade da humanidade,  ou seja,  a compreensão de que a sociedade pode ser democrática, justa e igualitária mesmo sendo um berço de diversidade. A partir do momento em que torna-se perceptível no grupo de professores (que repassam aos alunos ideias, valores, entre outros fatores desejo de mudança) que “Conviver com a diferença (e com os diferentes) é construir relações que se pautem no respeito, na igualdade social, na igualdade de oportunidades e no exercício de uma prática e postura democráticas.” GOMES (2007, p.30), então veremos um olhar firme e diferenciado com a causa da diversidade. A escola em que atuo já desenvolve trabalho com esta temática, (no segundo semestre os alunos são informados por meio de um mural e atividades no pátio da importância de se combater o preconceito e aceitar a diversidade cultural com maior tranquilidade ) no entanto, acreditamos que seja possível obter uma participação maior dos docentes na causa que é bastante nobre e urgente.
O quê: Diversidade Cultural e currículo 
Como: Serão trabalhados nas coordenações de agosto: 1) o vídeo empatia para abrir o debate acerca da aceitação ao diferente; em seguida leitura e estudo da resolução nº7/2010 – sobre as DCNs, tomando nota dos pontos mais importantes de acordo com o grupo de professores; 2) Audição e estudo da música Diversidade – Lenine; 3) Reflexão tendo como base o filme Vista a minha pele; Estudo do fragmento do texto Diversidade e currículo (p.22 – 30); 4) Vídeo outro olhar – tem gente (diversidade cultural) com a elaboração de sugestões para trabalho interdisciplinar ou individualmente sobre a temática em sala de aula.
Quando: Serão quatro encontros nas coordenações pedagógica sendo a seguinte sequencia: coletivo, individual, por área e coletivo.
Público alvo: Professores atuantes em sala de aula e sala de recursos
Avaliação dos resultados: serão observados os aspectos atitudinais da práxis pedagógica, da interação docente com os alunos, na aplicabilidade das atividades propostas e em uma possível culminância das atividades desenvolvidas.


Bibliografia 

Filme Vista a minha pele. 2004, 49 min, Brasil. 
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=LWBodKwuHCM
GOMES, Nilma. L. Indagações sobre currículo : diversidade e currículo . – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
Vídeo Outro olhar – tem gente (diversidade cultural) Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=B8LsxnnXxds
Música Diversidade – Lenine Disponível em: http://www.vagalume.com.br/lenine/diversidade.html
Vídeo Empatia Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=8k7Rp3x66T8
Resolução CNE/CEB 7/2010. Diário Oficial da União, Brasília, 15 de dezembro de 2010, Seção 1, p.34.