TP5 - Coesão e coerência
Autor: Sala de Aula: o ilimitável das limitações | Publicado: 2011-11-15T08:18:00-08:00

Embarcados no quebra-cabeça da coesão e coerência textual, visualizamos e produzimos textos para análise e discussão desses elementos, que é a mais pura costura dos textos bem elaborados, esse foi o encontro em questão, realizado nos dias 09 e 11 de novembro de 2011.Começamos com a leitura da mensagem “As 10 palavras”,  em slides, fantástica. Refletindo-nos valores antes esquecidos em nosso dia a dia. Após, como proposta de trabalho (adaptei a atividade da pagina 162 do TP5),  dividi a turma em 5 grupos e cada um determinei uma pergunta a ser respondida, a fim de que produzissem um texto narrativo que aliás, é uma ótima estratégia para os alunos perceberem o que é coerência e coesão. O tema discorrido foi “Degradação do meio ambiente”.GRUPO A – O que aconteceu?GRUPO B – Onde aconteceu?GRUPO C – Quando aconteceu?GRUPO D – Quem foram os envolvidos?GRUPO E – Qual foi o desfecho da história?Na socialização, peguei-os aleatoriamente, e fiz a leitura, que se tornou sem sentido, desconexo, ilógico. Feito isto, é para  que os  percebessem a construção de um texto, que tem que ter sentido lógico, coeso, que liga as partes formando um todo. Depois, fizemos a leitura respondendo as perguntas estabelecidas anteriormente, tornando um texto coerente. Que turma harmoniosa!! Como manda o figurino, a construção estava dentro dos parâmetros estabelecidos, incluindo os elos coesivos. Vamos a eles!!PRIMEIRA TURMAGRUPO A: O QUE ACONTECEU?Nos últimos anos, o homem vem prejudicando o meio ambiente de uma forma absurda.O desmatamento das florestas, a poluição do ar e das águas está degradando a fauna, a flora, e o próprio homem conscientiza das suas atitudes tão mal refletidas. (Cláudia)GRUPO B: ONDE ACONTECEU?A exemplo disso, a cidade de “Degradópolis”, onde a população preocupa-se apenas com os avanços tecnológicos, no progresso, sem pensar que o mesmo, poderia estar ocorrendo desgovernadamente sem a preocupação com a sustentabilidade do mundo. (Dvanete e Aparecida)GRUPO C: QUANDO ACONTECEU?Quando o homem passou a inventar coisas, objetos e outras criações, ele começou a destruir tudo, sem pensar nas consequências. Com isso, a destruição acontece constantemente.GRUPO D: QUEM FORAM OS ENVOLVIDOS?Toda a população do mundo são os envolvidos, principalmente quem necessita do meio ambiente para sobreviver como os animais e as pessoas. Todos, direta ou indiretamente sofrem muito com essa calamidade que não tem fim. E o pior de tudo é saber que quem pratica essa ação infeliz, está sendo prejudicado e não se dá conta da desgraça que ocorre no nosso meio ambiente. (Josivânia e Tatiane)GRUPO E: QUAL FOI O DESFECHO DA HISTÓRIA?Tendo em vista toda problemática ocasionada pelo desmatamento, poluição e demais prejuízos ao meio ambiente, foi necessário um mutirão em prol do respeito a natureza, no qual foram muitas as pessoas que se envolveram no empenho da concretização de uma causa tão justa: o respeito e a preservação do meio em que se vive. (Solange e Elieuma)SEGUNDA TURMAGRUPO A: - O QUE ACONTECEU?Lentamente o homem foi destruindo com suas ações más e chegou a desmatar sem preservar, causando danos.Os grandes lixos urbanos chegam a causar mortes por conta dos deslizamentos e também desmoronamentos de prédios e locais públicos que acumulam grandes números de pessoas pela liberação de gases. Podemos citar também o aquecimento global, pois são os vários danos causados pela degradação do meio ambiente. (Ivaneide)GRUPO B: ONDE ACONTECEU?Em um país chamado Brasil. (Patrícia e Neide)GRUPO C: - QUANDO ACONTECEU?Na fazenda Baixa, município de Santa Cruz, um grande desmatamento é visível nessa localidade. Muitas árvores são cortadas para fazer carvão e aproveitam o local para fazer queimadas para o  plantio de  feijão e milho. O morador não sabia que ao desmatar o ambiente faria mal a si mesmo provocando poluição ambiental, o afastamento dos pássaros e animais, e até provocar a desertificação. Esse é um grande risco para a mãe natureza, onde há mais árvores, obviamente, há mais ar puro, animais e chuvas frequentes. (Regina)GRUPO D: - QUEM FORAM OS ENVOLVIDOS?A humanidade, ou seja, todos os seres humanos com seus hábitos e desregrados acabam sempre tendo uma parcela de culpa na degradação do meio ambiente. (Zilma e Laécia)GRUPO E: - QUAL FOI O DESFECHO DA HISTÓRIA?Sabemos que nós temos muita responsabilidade para com o meio ambiente. Portanto, é preciso que cada ser humano faça a sua parte. Pequenas ações poderão fazer a diferença.Como o TP5 aborda como tema transversal “Meio ambiente”, foi trabalhado  o texto da página 85 (DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE) para verificação dos elementos da coerência. Foram relevantes as considerações feitas pelos professores cursistas. Que turma show!!!Adentrando nos elementos coesivos, foram postos vários textos para analisar alguns mecanismos de coesão empregados neles. Respondemos a atividade das páginas 123 e 143 (atividades 3 e 10 – Segredos da seda; Governo do Amazonas anuncia criação de novas áreas de preservação).Finalizamos a oficina com o estudo dos textos “O show”, “A pesca” – Affonso Romano de Sant’Anna, e Circuito Fechado de Ricardo Ramos. Ambos os textos possuem coerência? Vocês conseguem entende-los? Por que os elos coesivos não foram necessários para estabelecer a continuidade de sentidos do texto e a sua coerência? Na falta de marcas explícitas, a própria ordenação das ideias pode ser um elemento de coesão – por justaposição.Pedi que resumissem em apenas uma palavra como foi o encontro do dia:1ª TURMA: enriquecedor, proveitoso, harmonia, alegria, otimismo, respeito, interativo, harmonioso, sensibilidade. 2ª TURMA: aprendiz, união, reencontro, sonho, vontade, partilha, mudança.Combinamos que o nosso último encontro será a entrega do projeto a ser implantado no nosso município. A tarefa seguinte é ler todos e, posteriormente, juntar a proposta para  unificar e entregar nas escolas, podendo ajustá-los.Até lá!Betânia.