Autor: Tertuli@no Inter@tiv@ | Publicado: 2011-07-13T17:12:00-07:00


Fundamentação e Proposta Pedagógica&nbsp;Aprender a Ler - Ler para Aprender&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A proposta pedagógica do&nbsp;Programa Alfa e Beto de Alfabetização&nbsp;tem sua  fundamentação nas&nbsp;recomendações da&nbsp;Ciência Cognitiva da Leitura&nbsp;e na  análise das ações pedagógicas&nbsp;desenvolvidas em vários países&nbsp;que se  utiliza&nbsp;do sistema alfabético da escrita.  Com as últimas descobertas&nbsp;feitas  as a aprender a ler.&nbsp;
Para Aprender a Ler, a criança precisa:Adquirir o&nbsp;Princípio Alfabético: 
Isso significa que a criança deve ser capaz de entender que uma  palavra é diferente de um objeto real ou de uma imagem.&nbsp; A palavra&nbsp;Á R V  O R E&nbsp;usa uma forma de representação (ou código) diferente da árvore  plantada no jardim ou do desenho de uma árvore. 
As palavras não são como desenhos, que representam os objetos de  maneira figurativa; são compostas por símbolos, as letras. Cada letra  tem um papel na palavra: representa um pedaço dos fonemas (ou sons) que  formam uma palavra. Se mudar uma letra, muda a palavra. 
Para adquirir o&nbsp;Princípio Alfabético, a criança precisa adquirir  competências, tais como: segmentar palavras, identificar as letras,  identificar os fonemas. 
Aprender a&nbsp;decodificar&nbsp;(ou: aprender o&nbsp;Princípio Ortográfico): 
Decodificar significa decifrar o código. O código alfabético  representa, isto é, codifica os fonemas da língua por meio de grafemas  (letras individuais ou dígrafos). Aprender o código significa  identificar o valor sonoro da letra e usar esse conhecimento para  "decifrar" ou "decodificar" o que está escrito. 
Para isso, a criança precisa aprender o valor do fonema (isto é, o  som) e sua forma de representação gráfica (qual letra pode representar  esse fonema) e a emendar ou juntar os fonemas para pronunciar a palavra.  O mesmo vale para a escrita: o aluno decodifica o som em fonemas,  identifica os grafemas correspondentes e os registra no papel. 
Para aprender a emendar ou juntar fonemas, para ler ou para aprender  a soletrar, para escrever, a criança precisa aprender e praticar  técnicas de análise e síntese de fonemas. 
Desenvolver&nbsp;fluência de leitura: O desenvolvimento da  fluência da leitura passa por três etapas: decodificar, reconhecer  palavras automaticamente e ler com fluência. 
As etapas de aquisição da fluência de leitura não são sucessivas nem  automáticas. O aluno que está aprendendo a ler pode ser capaz de ler  algumas palavras automaticamente, ler pequenas frases com algum  desembaraço e recorrer à decodificação para ler palavras novas, mais  longas ou mais difíceis do ponto de vista morfológico. Sem treino  supervisionado, dificilmente o aluno desenvolverá fluência adequada. 

Ler para Aprender&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Aprendemos a ler para  ler. E, ao lermos, aprendemos sobre o mundo, sobre a vida, sobre a  ciência. Ler para aprender exige a aquisição de outras competências que  são desenvolvidas antes de a criança entrar para a escola e ao longo de  todo o processo de escolarização.&nbsp;
Ler para Aprender&nbsp;requer:  
Desenvolvimento de vocabulário. Quanto mais palavras conhecemos,  mais compreendemos um texto que contém essas palavras conhecidas. O  vocabulário é o fator que melhor prediz nossa capacidade de compreensão.  Portanto, quanto mais palavras conhecermos sobre um determinado  assunto, maior é a facilidade para o entendimento do texto. A leitura de  textos pelo professor é um dos instrumentos mais poderosos para ajudar a  criança a desenvolver o vocabulário. 
Estratégias de compreensão. Para compreender textos, precisamos  conhecer as palavras e os conceitos que representam: o vocabulário. Além  disso, há estratégias gerais de leitura e conhecimentos específicos  sobre a estrutura e os usos sociais da língua que nos ajudam a melhor  compreender textos.&nbsp;