Autor: Taciane | Publicado: 2012-06-26T15:33:00-07:00


 Agenda telefônica da turma da EJA


             

                
                

                    
                    
                



Objetivos&nbsp;
- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita 
- Refletir sobre a ordem alfabética 

Conteúdo 
- Sistema de escrita alfabético 

Anos 
1º e 2º 

Tempo estimado 
4 aulas 

Material necessário 
Alfabeto, tarjetas de cartolina e folhas pautadas com uma letra do alfabeto em cada 

Desenvolvimento 
1ª etapa 
Inicie a conversa perguntando o que os alunos fazem quando precisam 
ligar para alguém. Quem consegue fazer isso sozinho? Quem precisa de 
ajuda? O que é mais difícil: encontrar o nome da pessoa ou entender e 
discar corretamente o número do telefone? Quem da turma possui agenda? 
Explique que é importante manter registrado o número de contato dos 
colegas da turma e também do educador, caso precisem avisar sobre alguma
 eventual ausência ou outro assunto. Para isso, apresente a proposta de 
fazer uma agenda telefônica da turma da EJA. 

2ª etapa 
Solicite que escrevam o nome de cada aluno da turma nas tarjetas, 
revezando a vez de quem escreve. Se a turma for grande, faça duas levas,
 solicitando, por exemplo, que escrevam, primeiramente, o nome de todas 
as mulheres e depois dos homens. 

3ª etapa 
Depois que os grupos terminarem de escrever todos os nomes, solicite que
 confiram com o "dono" do nome se a escrita está correta e que façam 
alterações que forem necessárias. 
Em seguida, mostre uma agenda telefônica para os alunos e pergunte como 
as informações estão organizadas. Mostre as letras expostas nas laterais
 da agenda e pergunte se eles sabem o que isso significa. Assim que as 
relacionarem com a ordem alfabética, indique aos estudantes que 
consultem o alfabeto da classe, que deve estar bem visível. 

Dê um tempo para que os grupos tentem classificar os nomes. Depois, peça
 para que escrevam na lousa os nomes na ordem alfabética, discutindo 
nome por nome, como perguntas como: "Há mais alguém que começa com A, 
como o Seu Antônio?" Se houver nomes que se iniciam do mesmo modo, 
aproxime com as tarjetas um nome do outro e ajude-os a entender que o 
critério de quem vem primeiro é a próxima letra ou, se forem iguais, a 
primeira do segundo nome.

 4ª etapa 
Com lista em ordem alfabética, promova uma leitura dos nomes, 
solicitando que localizem alguns como se fossem consultar uma agenda: 
"Se eu quiser falar com a Dona Joana, onde devo procurar? E o Seu 
Francisco?"

 5ª etapa 
Peça que cada um fale o seu número de telefone para que seja registrado 
próximo ao nome. Em seguida, entregue uma folha com linhas para cada 
letra do alfabeto e solicite que façam a cópia dos nomes e números dos 
colegas, respeitando a ordem. Oriente-os a montar as agendas com 
grampeador e a fazer uma capa. 

Produto final 
Agenda telefônica da turma da EJA. 

Avaliação 
Avalie cada aluno com base nos seguintes aspectos: identifica os nomes 
dos colegas? Reflete sobre a posição e a ordem das letras que compõem os
 nomes? A observação desses pontos auxilia a definir os agrupamentos 
para as próximas atividades, quando podem ser mesclados estudantes de 
níveis diferentes.