PLANO ANUAL DE FILOSOFIA DO 9º ANO.2016
Autor: FÉ E ESPERANÇA | Publicado: 2016-02-26T11:38:00-08:00



 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 




Plano de Curso







 

  
  
Curso: Ensino
  Fundamental II

 

  
  
Componente Curricular: Filosofia

 

  
  
Ano
  Letivo: 2016

 

  
  
Início
  do Plano: 15 /02/ 2016

 

  
  
Término
  do Plano: 30/12/2016

 

  
  
Ano: 2016.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Turma:&nbsp; 6º
  Ano B

 

  
  
Carga H. Anual: h

  
  
C. H. Semanal: 01 h

 

  
  
Professor: Walther
  Duarte

 













&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Justificativa:

   

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Acredita-se que o ser humano está em processo
    continuo de descoberta, nesse processo em que vai se modificando, pela
    influencia&nbsp; dos e do meio, também vai
    modificando os outros e o meio, numa interação e troca constantes.

É no modo e em sua relação com os outros que o
    ser humano adquire e constrói instrumentos deadaptação e criação,
    produzindo cultura. É, portanto, impossível entende-los fora de um contexto
    histórico e social- de um tempo, de um espaço e de um grupo social
    determinados – que influi no seu modo deser e pensar. Como agente de
    criação cultural, transforma, transgrede, cria, recria, construindo e
    reconstruindo o seu próprio mundo. E nesse sentido, a filosofia abre a
    porta das possibilidades e nos faz.

verver



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  <!--[endif]-->
&nbsp;




























Objetivos Gerais



   

    <!--[endif]-->
    
    


Despertar
    nos educandos a atitudes que os levam àcapacidade de ser autônomo, a
    aprender a pensar e agir por si mesmos, sabendo que estão participando da
    construção da comunidade de aprendizagem investigativa em sala de aula e,
    que a partir dessa vivencias venham a entender melhor a se mesmo, aos
    outros e o mundo em que vivem. 



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  <!--[endif]-->
&nbsp;




























Objetivos
Específicos



 

  
  




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Despertar no aluno a capacidade de entendimento das próprias ideias,
  das&nbsp; dos &nbsp;outros e o conhecimento de aspectos&nbsp; filosóficos sobre a teorias do
  conhecimento.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Criar um espaço de construção e discussão
  filosófica que incentive o educando a

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Desenvolver o raciocínio lógico, a
  argumentar coerentemente, formular e sustentar razões para

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Compreender e
  viver melhor no seu meio.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
  a capacidade de integração, socializaçãoe interação.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
  a capacidade de raciocínio;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
  a curiosidade a e criatividade;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver
  a capacidadede investigação&nbsp; e
  compreensão: aprender a perceber, reconhecer, definir,&nbsp; distinguir, constatar, enfatizar, explicar;



 




Conteúdo
Programático



 

  
  
Unidade



<!--[if !supportLists]-->I-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Introdução à Filosofia.







<!--[if !supportLists]-->II-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Identidade do individuo











<!--[if !supportLists]-->III-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Liberdade



  
  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Conteúdo



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->A origem da palavra filosofia

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O nascimento da filosofia

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O que é filosofia?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Para que serve a filosofia?

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Principais períodos da filosofia

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->A polis grega

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O cidadão da polis/democracia

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O nascimento do filósofo

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O homem como animal político

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O corpo

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->A morte

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Identidade ético-racial

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Percepção

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Sensibilidade

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->O eu, os outros e o mundo

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Consciência

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Limites

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Vontade

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Livre arbítrio

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->A liberdade na adolescência.





 




Metodologia



 

  
  




<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Leitura
  oral compartilhada e grupal.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Provas
  escritas.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Elaboração
  de esquemas-resumo.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Leitura
  silenciosa.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Leitura
  de textos visuais.

,.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Aula
  expositiva.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Atividades em grupo eindividuais.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Utilizaçãode
  data show e TV.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Confecção de cartazes e trabalhos manuais;

.

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Utilização
  de jornais, revistas e cartazes.



 






Material de Apoio
Didático



 

  
  
<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Papel
  diverso;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Quadro
  negro e giz;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Pendrive
  e data show

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Note
  book;

 






Critérios de Avaliação



 

  
  


<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Avaliação
  será contínua no aprendizado do aluno através da verificação de aprendizagem;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Participação em sala;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Desempenho nas atividades; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Trabalhos
  vistos no caderno; 

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Atividades
  avaliativas e provas bimestrais;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Afetividade;

 






Regime de Recuperação



 

  
  
<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  <!--[endif]-->Programa de
  atividade



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Revisão do conteúdo.



 

  
  
<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Formas
  de avaliação:



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Trabalhos individuais e em grupo;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Provas objetivas e discursivas;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
  <!--[endif]-->Afetividade.

 










Referenciais



 

  
  
MOURA,
  João Moura; estudo de filosofia, fundamentos básicos. &nbsp;CHAUI,Marlene. Filosofia. Editora Ática.


   
   
  &nbsp;



  
Complementares



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->O plano tem que ser flexivo





 
















São Roberto - MA, 15 de Fevereiro /2016

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



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Professor 











Coordenadora&nbsp;