Autor: cida sachetto | Publicado: 2012-09-20T07:01:00-07:00




A espera de um super-poder, um super método, um super aluno...



Quem sabe o super-homem venha nos restituir a glória
Mudando como um Deus o curso da história
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;Super-Homem, a Canção &nbsp; &nbsp; ( &nbsp;Gilberto Gil&nbsp;)




Por detrás de mim, um ser igualmente frágil a todos os outros seres, habita uma ansiedade infinita, &nbsp;penso que poderia ser dotada de um super poder, o de &nbsp;administrar algumas vidas a mim confiadas por Deus e por pais que me aplaudem pelo sucesso ou me acusam pelo fracasso escolar de seus filhos...

Penso ser a aprendizagem, (estudada por tantos), um fato extremamente normal e que acontece desde a primeira fagulha de vida no útero materno. Não, não estou exagerando não... Lembro-me perfeitamente como meus filhos se reviravam no meu ventre quando o pai estava por chegar, o silêncio fetal nos dias de inverno e a agitação quando comuniquei a eles que iria fazer ultra som.

Se levarmos em consideração a formação humana, sua evolução e desenvolvimento e também nos atentarmos ao que os mais velhos dizem a respeito da diferença dos bebês "de hoje" com os de alguns anos atrás, ( demoravam a abrir os olhos eram mais dorminhocos) era como se estivessem num estado de incubação mental até dois meses mais ou menos... Hoje é totalmente diferente, já nascem com olhos arregalados e despertos para o mundo.&nbsp;

Mas em &nbsp;contrapartida, posso afirmar por experiência própria, as crianças&nbsp;tem&nbsp;mais preguiça para aprender, quase que generalizadamente, a sensação que tenho é que os seres vivos influenciam diretamente sobre aqueles que estão por vir ao mundo, aqueles que ainda nem nasceram. Penso estar aí a prova que mentalmente estejamos ligados e é fácil provar isto de outras formas, é comum o pais que tocam um instrumento musical por exemplo terem filhos &nbsp;músicos também, pais geralmente tem filhos que seguem suas carreiras ou tem os mesmos gostos, sem generalizar e tornar isto uma regra. Daí a conclusão que possivelmente estejamos passando por uma era pós década de ditadura, quando éramos obrigados a tudo, mas como obrigar não devolve o resultado esperado, a resposta à ditadura foi a desobrigação, foi não querer fazer por imposição e assim hoje, vivemos um período de transe em que a aprendizagem se torna para uns um transtorno e para outros um segmento natural, uma continuidade da evolução.

Eis a questão, uma continuidade da evolução ( respeitando o tempo e o espaço de cada um). Sei que apesar de não oferecer embasamento científico daquilo que estou afirmando, posso afirmar por mim mesma, sou mãe, professora aposentada, especialista em educação e já tive contato com crianças desde a creche, passando pela educação básica e finalmente o ensino médio, mas retomando, a evolução, de que forma ela acontece, pois sabemos que a maioria das coisas que aprendemos não é na escola, isso mesmo, não é na escola. Aprendemos a ler as feições de nossa mãe e das pessoas que nos são íntimas, depois começamos a escolher: sabores, cores, tamanhos, objetos... Enfim, nossas escolhas pessoais e a partir daí dominamos nossa evolução, a externa que influencia na interna e vice-e versa, aí penso, Piaget em sua teoria da epistemologia genética ou Vigotski com&nbsp;socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.

"A construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em&nbsp;assimilação&nbsp;ou,&nbsp;acomodação&nbsp;e assimilação dessas ações e, assim, em construção de&nbsp;esquemas&nbsp;ou conhecimento. Em outras palavras, uma vez que a criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação e após, uma assimilação e o&nbsp;equilíbrio&nbsp;é, então, alcançado.

Quando o equilíbrio se rompe, o indivíduo age sobre o que o afetou buscando se reequilibrar. E para Piaget, isso é feito por adaptação e por organização."

(Para Piaget, o&nbsp;conhecimento&nbsp;é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das&nbsp;estruturas cognitivas&nbsp;do sujeito como de sua relação com os objetos.)&nbsp;

"A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo."


(o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o&nbsp;indivíduo&nbsp;e o meio.)

Penso que as duas correntes formam uma só, sabemos que &nbsp;famílias extremamente equilibradas podem gerar filhos desajutados e de famílias quase que desintegradas geram filhos que se sobressaem de alguma forma, se tornando sujeitos de suas prórpias vidas segundo pondera-se n os quatro pilares da educação.





Muitas das vezes penso que a educação anda caminhando na contra-mão, quando disse no princípio que a educação começa no útero e a evolução é uma consequência da vida eu digo com propriedade, meu irmão, o segundo, viveu sua infância com meu pai numa oficina mecânica, aprendeu a dirigir com 5 para 6 anos, viva sujo de graxa, nunca gostou de estudar, a escola era para ele, até a fase adulta, um verdadeiro tormento, mas tornou-se um empresário, conhece cada peça e barulho de um carro, é dono de uma grande loja de automóveis, ele se tornou sujeito de sua própria vida, mas ainda ficou um sonho, descobriu que a escola faz falta, tem dificuldade em elaborar documentos, mas pode pagar alguém para fazê-lo e sobrevive muitíssimo bem, faz o que gosta e não fez o que a maioria, da idade dele fez, ficar preso numa sala de aula, com um mundo lá fora cheio de descobertas para ele fazer sozinho e até recriar algumas de suas descobertas de forma diferente. Então posso afirmar que a escola anda na contra-mão por vários motivos, e um deles me mata, fechar escolas rurais e não aproveitar o potencial que elas oferecem, o contato com a natureza, o ambiente para observação e exploração, mais tempo para descobertas, menos para ociosidade. Uma escola de oficinas onde mostra que para fazer algo, antes tenho que conhecer aquilo e para conhecer tenho que estudar. Sei que quando citei sobre meu irmão citei conscientemente, pois ele andou na contra-mão também, mas chegou no seu destino, por que as escolas tem que ser assim, tao iguais, por que não oferecem diversidade escolar, creio que a alfabetização deva ser uma consequência a partir do momento que o aluno sente que precisa ser um

leitor. Ensina-se geografia, mas é preciso estar bem consciente de como "preparar o terreno" para despertar o interesse pela disciplina.

(Texto em construção)