Autor: Eloiza Oliveira | Publicado: 2013-06-09T06:21:00-07:00




SEMANA DE 10 A 14 DE JUNHO

Síntese
das teorias estudadas






Na
aula de hoje vamos estabelecer uma comparação entre as quatro teorias estudadas
até agora principalmente no que diz respeito aos conceitos de aprendizagem e de
mediação.

Para
isso sugerimos que você faça uma rápida releitura das quatro aulas anteriores

Vamos
lá, então...

O
conceito de mediação tem sua abordagem exponencial em Vygotsky, que teve com
principal objetivo construir uma psicologia e uma pedagogia no quadro
teórico-epistemológico do marxismo.









Para
Vygotsky:

Mediação em termos genéricos é o processo de
intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então,
de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento (OLIVEIRA, 2002, p. 26). 

Acrescenta,
além disso, que: 

O processo de mediação, por meio de instrumentos e
signos, é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas
superiores, distinguindo o homem dos outros animais. A mediação é um processo
essencial para tornar possíveis as atividades psicológicas voluntárias,
intencionais, controladas pelo próprio indivíduo (Op. Cit., p. 33).



1.&nbsp;O conceito de aprendizagem








 

  
  


Teórico

  
  


Aprendizagem é...



 

  
  
Bandura

  
  
A
  aprendizagem é um processo que ocorre através da observação e imitação social
  de modelos no decorrer das relações interpessoais. O indivíduo aprende
  comportamentos novos ou modifica comportamentos existentes em virtude das
  respostas dos outros (avaliação do meio social).

 

  
  
Ausubel

  
  
A
  aprendizagem real deve ser significativa, o que ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos
  conhecimentos prévios do indivíduo. Para que isso aconteça é necessário que
  as situações de aprendizagem propostas pelo professor façam sentido, para que
  o aluno amplie, avalia, atualize e reconfigure a informação anterior,
  transformando-a em nova.

 

  
  
Gagné

  
  
A
  aprendizagem ocorre através do processamento da informação, uma mudança de
  estado interior que não pode ser atribuída à maturação e que se manifesta
  através da mudança de comportamento e na persistência dessa mudança.

 

  
  
Bruner

  
  
Aprendizagem
  é a compreensão geral da estrutura de uma determinada matéria através da
  exploração de alternativas que o ambiente ou conteúdo de ensino deve proporcionar,
  para que o aluno possa inferir relações e estabelecer similaridades entre as
  ideias apresentadas, favorecendo a descoberta de princípios ou relações.

 






2.&nbsp;O conceito de mediação pedagógica

Agora
vamos comparar o conceito de mediação pedagógica que encontramos nos quatro
teóricos estudados.

Sugerimos antes que você
assista a um vídeo chamado “Mediação pedagógica e o uso das tecnologias”. Ele
apresenta um mapa conceitual animado através de um software livre que vem sendo
considerado substitutivo do Powerpoint, chamado PREZI. Ele pode ser baixado
gratuitamente em&nbsp;https://prezi.com/desktop/.



Experimente
e faça algumas simulações de apresentações utilizando o software.




Veja
o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=H191y_tLkLU





&nbsp;Nos quatro autores
temos:

 

  
  


Teórico

  
  


Mediação é...

 

  
  
Bandura

  
  
A
  grande “ferramenta de mediação” para Bandura é o professor, que atua como
  modelo para a observação e a modelagem do comportamento do aluno. Ele é
  promotor da auto eficácia do aluno, uma avaliação subjetiva que fazemos a
  respeito das nossas capacidades diante de&nbsp;
  determinadas situações levando em conta nossa bagagem pessoal e as
  diferentes&nbsp; condições contextuais que
  se apresentam ao longo da nossa trajetória como sujeitos&nbsp; modificadores e modificados pelo ambiente..

 

  
  
Ausubel

  
  
Para o teórico a mediação é feita
  principalmente pelo material considerado significativo pelo aluno. Ele
  precisa apresentar conceitos básicos, “subsunçores”, onde vão ancorar os
  conhecimentos novos para a construção de novos conhecimentos.

 

  
  
Gagné

  
  
A
  mediação para este autor consiste no processamento da informação captada
  pelos órgãos sensoriais (registro sensorial), seu armazenamento na memória de
  curta duração e o acoplamento à memória de longa duração.

 

  
  
Bruner

  
  
Para
  Bruner a mediação consiste na construção de “andaimes” (scaffolding,
  originalmente) na interação em sala se aula. No processo de construção do
  conhecimento o aluno segue sozinho até certo ponto determinado por ele
  (desenvolvimento real) e o adulto poderá dar “pistas de contextualização”
  (através da linguagem, do ensino da estrutura da matéria, da adequação à etapa de representação do
  mundo em que se encontra quem aprende) que o façam
  progredir em sua cognição no momento em que necessitar do auxílio dele
  (desenvolvimento potencial). É necessário que o professor desenvolva a
  prática de promover pistas que levem os alunos a refletirem sobre o
  conhecimento e que os façam desvendá-lo com autonomia.

 






3. Encerrando a nossa aula



Vamos terminar a
nossa aula com uma pequena “brincadeira”.

A seguir você vai
encontrar quatro charges, cada uma relacionada ao referencial teórico de um dos
quatro autores que estudamos. Coloque, ao final de cada uma, o nome desse
teórico.

Algumas charges podem
ter relação com mais de um teórico, mas basta que você possa justificar a sua
escolha por um deles.

Ao final apresentamos
um “gabarito” da resposta correta.

Divirta-se!!!



1ª charge:





Teórico:
...................................



Conceito a que a
charge se relaciona - ....................................


















2ª charge:









Teórico:
...................................



Conceito a que a
charge se relaciona - ....................................










3ª charge:







Teórico:
...................................



Conceito a que a
charge se relaciona - ....................................


















4ª charge:







Teórico:
...................................



Conceito a que a
charge se relaciona - ....................................





RESPOSTA
ESPERADA



 

  
  


CHARGE



  
  


AUTOR



  
  


CONCEITO

 

  
  
1ª

  
  
Bandura

  
  
Aprendizagem
  através da imitação de modelos.

 

  
  
2ª

  
  
Bruner

  
  
Aprendizagem
  por descoberta.

 

  
  
3ª

  
  
Ausubel

  
  
Aprendizagem
  significativa.

 

  
  
4ª

  
  
Gagné

  
  
Processamento
  da informação para a construção de novos conhecimentos.

 




Referências
bibliográficas


















OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky:
aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio histórico. São Paulo:
Scipione, 2002.