PROJETO : "CUIDANDO DO NOSSO PLANETA ( 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL/2015)
Autor: Karla Cristina Carrozzino Gaudencio | Publicado: 2015-08-29T19:30:00-07:00





Escola Municipal Professor André
Trouche



Professora: Karla Cristina Carrozzino
Gaudencio



Ano de escolaridade : 3º ano do
ensino fundamental 







Projeto de Ciências:&nbsp; 



“Cuidando do&nbsp; Nosso Planeta”









·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Justificativa :



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A conscientização das crianças quanto a
preservação do meio ambiente, percebendo-se que os problemas atuais&nbsp; como a falta de água e outros, &nbsp;são decorrentes de nossas ações de desperdício
da água e poluição ambiental. O interesse demonstrado pelas crianças sobre o
tema, também é uma das justificativas para iniciá-lo.



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Metodologia:



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O projeto se desencadeará &nbsp;pelos
relatos dos alunos que demonstrarão seus conhecimentos prévios sobre o assunto.
Tais relatos serão escritos em um texto coletivo e depois realizarão textos
individuais.&nbsp; Para que o tema desperte o
interesse dos alunos, é necessário o recurso de atividades lúdicas, como livro
de história que fala sobre o tema : “ O Mundinho Azul” e &nbsp;atividades de leitura , escrita, desenho, recorte
e colagem que se relacionem ao livro, desenvolvendo cada assunto do livro em
etapas de atividades de artes , folhas de atividades pedagógicas e registros no
caderno e leituras , pesquisando no livros didáticos e internet. Confecção de
objetos com materiais recicláveis, , música e dança. Iniciar uma pesquisa com
perguntas sobre a questão ambiental, de forma que os alunos pesquisem na
internet, livros de pesquisa, revistas, jornais, e o próprio livro didático ,
ampliando assim o conhecimento sobre o assunto&nbsp;
e transformando o conhecimento do senso comum em científico. Responder
as perguntas e realizar textos coletivos e individuais sobre suas descobertas,
neste caso textos informativos. Propor outros gêneros textuais , como cartazes
para passeata e para serem colocados na escola, narrativas, contos, lendas,
fábulas, poesias, legendas, textos jornalísticos, história em quadrinhos que
envolvam o tema.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizar atividades
interdisciplinares com as disciplinas de português, matemática, história e
geografia, além de temas transdiciplinares, como: cidadania, ética, pluralidade
cultural, no caso a cultura dos índios e a &nbsp;africana, além das questões étnico-raciais,
respeito à natureza e aos animais.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver o projeto sobre questões
ambientais que envolvem o micro, como a escola, a casa, ampliando para o macro,
como a rua, o bairro, a cidade, o país e o planeta Terra.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizar experiências de ciências
com os alunos, favorecendo melhor a compreensão de certos conteúdos.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Utilizar vídeos e visitas, embora,
este último recurso seja quase impossível, por não ter ônibus. Neste caso os
vídeos poderão tornar o&nbsp; tema mais
compreensível e agradável, por ser um recurso áudio-visual.











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Objetivo Geral:



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer as
várias formas que poluímos o meio ambiente e que atitudes no cotidiano podemos
realizar para cuidar do planeta Terra. Realizar atividades em que crianças
conscientizem a família, além de&nbsp; outras
que tornem os pais mais participativos nas atividades relacionadas a
preservação ambiental .&nbsp; Perceber que
fazemos parte do planeta Terra e que para sobrevivermos é necessário preservar a
natureza. Educar &nbsp;cidadãos que no futuro
irão realizar ações cotidianas&nbsp; de
preservação do meio ambiente, além de conhecerem seus direitos e deveres em
relação as questões ambientais , os quais muitas vezes , estão relacionadas a
falta de saneamento básico , como : tratamento da água e do esgoto, coleta de
lixo e que neste caso cabe reivindicar aos responsáveis por essas medidas: as
prefeituras e outros órgãos públicos.











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Objetivos específicos:







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ciências



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
o&nbsp; conceito de meio ambiente



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Demonstrar
conhecimentos prévios sobre como poluímos o meio ambiente e de que forma
poderemos&nbsp; preservar o meio ambiente.



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
o que é saneamento básico e seus direitos como cidadãos de ter esses serviços
prestados pela prefeitura.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer&nbsp; de&nbsp; que
formas podemos colaborar na diminuição do lixo através da redução do consumo ,
reciclagem e reutilização dos materiais.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Perceber
que o lixo que jogamos na rua e na escola o e os lixões a céu aberto poluem o
solo&nbsp; e nos trazem doenças, pois atraem
animais como o mosquito da dengue, ratos e baratas , os quais transmitem
doenças.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
&nbsp;ações que previnem o mosquito da dengue,
além de seu ciclo de vida.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
as etapas do tratamento de água e esgoto&nbsp;
e sua importância para a nossa saúde e não poluição das águas dos rios,
mares e lagos.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
o ciclo da água.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
que as ações humanas interferem na qualidade do ambiente.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ampliar
a questão ambiental do ambiente escolar, da moradia&nbsp; e do bairro, para questões mais amplas , como
o desmatamento e animais em extinções.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
as classes e características de animais, habitat e hábitos alimentares dos
animais&nbsp; que forem surgindo no projeto.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
as plantas , como se alimentam, partes da plantas, tipos de plantas, a
germinação.























·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
História e Geografia







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar
a questão ambiental a conservação e limpeza da escola,&nbsp; relacionando o problema do lixo na escola e
ações de cooperação na limpeza e conservação dos materiais e utilização de
lixeiras recicláveis.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Obter
conhecimentos iniciais sobre mapas e leitura de legendas, confeccionando
maquetes e desenhando plantas&nbsp; da sala de
aula, de casa e da localização da casa , do caminho de casa para a escola e dos
arredores da escola ( bairro). Evidenciar nessas maquetes , a poluição do meio
ambiente e o que podemos fazer para mudar essa situação.















·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Perceber
no caminho de casa para a escola , onde&nbsp;
há lixo na rua&nbsp; e outros problemas
ambientais.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Perceber
em sua moradia e rua , se existe saneamento básico: coleta de lixo, tratamento
de água e esgoto, problemas de desmatamento nos morros , causando desabamento
de moradias. 







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conscientizar
a família sobre a limpeza da casa e descarte do lixo no local correto&nbsp; e o quanto&nbsp;
atitudes de reciclagem, descarte correto do óleo economia da água e
energia, podem contribuir para a saúde dos moradores e preservação do meio
ambiente.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar
a questão ambiental com outras culturas, como a indígena e a africana,
conhecendo como estes povos tratam&nbsp; e se
relacionam com a natureza, utilizando esta de forma sustentável, preservando a
floresta e os animais que vivem nesta.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
&nbsp;o quanto a floresta ( mata atlântica) do
estado do Rio de Janeiro , foi desmatada.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Observar nos mapas: o município de Niterói e
seus bairros &nbsp;e outros municípios do Rio
de Janeiro , conhecendo bairros de Niterói e outros municípios do Rio de
Janeiro e as áreas de desmatamento, observando , mapas antigos e atuais.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Realizar
leitura de legendas dos mapas.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
a história da cidade de Niterói e do Rio de Janeiro e a participação dos índios
nesta história.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer
a história do Brasil e que o desmatamento e morte&nbsp; dos índios&nbsp;
&nbsp;começaram desde essa época.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Observar
o mapa do Brasil , conhecendo seus estados e capitais, comparando mapas antigos
e atuais , percebendo o desmatamento da Amazônia.











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Português



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Produzir
textos de acordo com as características dos gêneros textuais que envolvam o
tema, tais como: textos informativos&nbsp;
coletivos e individuais, cartazes informativos, legendas, poesias,
textos narrativos,&nbsp; notícias, história em
quadrinhos, cartas, bilhetes,&nbsp;etc. 



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler
e interpretar vários gêneros textuais ( idem ao textos acima).



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler
para&nbsp; estudar , pesquisar , compreender e
localizar informações explícitas e implícitas em textos informativos da
internet,&nbsp; livros didáticos, de pesquisa
, revistas e jornais.



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver
nestes textos a coesão, a criatividade, estrutura frasal, orientação espacial,
a pontuação, o uso do parágrafo e letra maiúscula, a ortografia, concordância
verbal e nominal de forma que estes sejam compreensíveis por quem os lê.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Matemática







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Resolver
situações problemas&nbsp; envolvendo os campos
aditivos e multiplicativos que envolvam as questões sobre desmatamento,
extinção de animais e economia da água.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Saber
localizar informações em gráficos e tabelas sobre os temas relacionados a
preservação ambiental.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Realizar
atividades relacionadas a ampliação do sistema de numeração decimal , que
envolvam o tema sobre preservação ambiental.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Artes







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenho,
recorte e colagem.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confeccção
de materiais recicláveis.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Trabalho
de artes com material reciclável. ( releitura do artista Vick Muniz).







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Atividades
previstas:







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Conversa informal , texto coletivo&nbsp; e individual sobre o que sabem&nbsp; como cuidar do meio ambiente ( conhecimentos
prévios).







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Leitura
do livro de história : “O Mundinho&nbsp;
Azul”. Conversa sobre o livro, desenho e escrita sobre &nbsp;partes do livro.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Realizar
em várias aulas atividades de artes e pedagógicas relacionadas ao livro “ O
Mundinho Azul “. Desenho , recorte , colagem e pintura. Escrever textos ao lado
dos desenhos que expliquem por exemplo o ciclo da água, cartazes sobre a
economia da água. Atividades com leitura e compreensão de textos sobre o tempo
que os materiais duram na natureza, confeccionar lixeiras recicláveis,
confeccionar objetos e brinquedos. Desenhar em um cartaz a estação de
tratamento da água. Escrever etapas do tratamento. Ler texto no livro e
responder perguntas sobre as etapas. Realizar antes a experiência com&nbsp;uma das etapas da estação&nbsp;de tratamento ( a filtração),&nbsp;feitas com garrafas pets e areia, cascalho e
carvão. Dobraduras de peixes no mar pintado com tinta guache e purpurina.
Colagem de lixo no mar. Desenhos de animais que estão em extinção na Baía de Guanabara.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Utilizar
outros livros de história que falem sobre o tema.











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisa
com perguntas sobre questões ambientais. Dividir em subitens : Lixo, água,
ar,animais, desmatamento, efeito estufa, chuva ácida, animais em extinção.
Pedir que colem um animal e escrever os dados sobre estes e fazer um livrinho
no final.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler
a biografia e trabalhos artísticos de Vic Muniz, fazer um trabalho de artes com
materiais recicláveis como o artista.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Recursos Materiais







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
4
filtros de papel usado para coar café , 4 garrafas PET, 4 etiquetas ou
fita-crepe, caneta ou lápis, ½ copo de areia fina lavada, ½&nbsp; de areia grossa lavada, ½ copo de pedrinhas
de aquário lavada, ¼ de copo de carvão ativado, comprado em farmácia, ½ copo de
terra de jardinagem, ½ litro de água.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cartolina&nbsp; colorida, canetinhas, , tesoura, cola, papel
40kg, 







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tinta
guache, pincéis







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Materiais
recicláveis: caixas, garrafas PET, tampinhas,&nbsp;
palitos, etc.







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Livros
de história: O&nbsp; Mundinho Azul,&nbsp; Os Heróis em defesa da água, Rio Tietê, O
clubinho da hora e outros .







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Livros
didático e de pesquisa







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Vídeos
: Sobre a poluição e da &nbsp;turma da Mônica.




Vídeo sobre estação de tratamento de água











·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Culminância:&nbsp;&nbsp;
Encenação &nbsp;e dança. Exposição das atividades. Visita as praia de Icaraí com o objetivo de conscientizar as pessoas sobre o que causa o lixo que jogam na praia. Limpeza da praia e&nbsp; diversão !







·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliação final: 



&nbsp;Infelizmente&nbsp;algumas&nbsp;ações porém&nbsp;puderam ser concretizadas, porém&nbsp;&nbsp;as&nbsp;&nbsp; crianças demonstraram&nbsp;um&nbsp;bom aproveitamento nas atividades,&nbsp; pois&nbsp;&nbsp;conscientizaram-se sobre&nbsp;&nbsp;&nbsp;as questões ambientais ,&nbsp; expressando isso através &nbsp;de seus relatos , atitudes e produções textuais.&nbsp;
Refletindo um pouco sobre essas ações que não foram concretizadas, penso que para ocorrerem é necessário o envolvimento de toda a escola de forma que&nbsp;esta se tornasse realmente sustentável. Não adianta separar o&nbsp; lixo ,se não existem lixeiras recicláveis na escola e o serviço da CLIN associado a essas ações.&nbsp; 










PROJETO:&nbsp; " CUIDANDO DO MEIO&nbsp; DO NOSSO PLANETA "


O projeto ainda continua , conforme formos realizando as atividades irei postando.&nbsp; Breve irei postar as atividades com material reciclado. Tivemos que parar por causa da Festa da Cultura na escola.



Começamos o projeto com um texto coletivo e textos individuais sobre o que as crianças sabem sobre preservação ambiental.




O QUE NÓS SABEMOS SOBRE PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE ?















LIVRO INFANTIL: O MUNDINHO AZUL&nbsp; ( FALA SOBRE A POLUIÇÃO AMBIENTAL )

Através do livro o Mundinho Azul conhecemos as questões ambientais, o ciclo da água, como funciona uma estação de tratamento de água e esgoto, a necessidade de reciclarmos o lixo , etc. As crianças fizeram um texto sobre o livro e atividades de artes, com desenho, recorte e colagem.











ATIVIDADES DE ARTES E PRODUÇÕES DE TEXTO SOBRE A HISTÓRIA: " O MUNDINHO AZUL". GÊNERO TEXTUA: NARRATIVO.















﻿































































































































Atividade sobre o ciclo da água, após lermos sobre o ciclo da águano livro de literatura infantil: " O Mundinho Azul. Depois pedir para desenharem , recortarem e colarem os desenhos das etapas do ciclo da água. E escreverem essas etapas. Dei uma folhinha para organizarem melhor a sequência.









































ARTES E ESCRITA SOBRE O CICLO DA ÁGUA





Atividade sobre o ciclo da água, após lermos sobre o ciclo desta livro de literatura infantil: " O Mundinho Azul." Depois pedi para desenharem , recortarem e colarem os desenhos das etapas do ciclo da água. E escreverem essas etapas. Dei uma folhinha para organizarem melhor a sequência.





&nbsp;

&nbsp;

APÓS LERMOS A HISTÓRIA DO MUNDINHO AZUL QUE FALA SOBRE A POLUIÇÃO DA ÁGUA .&nbsp;&nbsp; TRABALHAMOS A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO&nbsp;DA POESIA PATO INJURIADO&nbsp;. PEDIMOS PARA AS CRIANÇAS RIMAREM OUTRAS PALAVRAS QUE TINHAM NO TEXTO. ABORDAMOS&nbsp; O TEMA SOBRE A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS , ATRAVÉS DE QUESTÕES ORAIS E ESCRITAS E FIZEMOS UMA ATIVIDADE DE ARTES SOBRE A MÚSICA E A POLUIÇÃO DA ÁGUA COM OS PATINHOS&nbsp; E PEIXES NA ÁGUA LIMPA E NA ÁGUA POLUÍDA. FIZEMOS OS PATINHOS E PEIXES&nbsp;COM DOBRADURAS E COLAMOS O LIXO. DEPOIS AS CRIANÇAS ESCREVERAM TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE A POLUIÇÃO DA ÁGUA E DOENÇAS CAUSADAS PELA POLUIÇÃO DAS ÁGUAS , APÓS LEREM TEXTOS&nbsp; NOS LIVROS DE CIÊNCIAS E INTERNET. ANTES&nbsp; DE ESCREVERMOS OS TEXTOS INDIVIDUAIS, ESCREVEMOS UM TEXTO COLETIVO.



&nbsp;











































&nbsp; LEMOS TEXTO&nbsp;( NOTÍCIA )SOBRE&nbsp;&nbsp;SOBRE A POLUIÇÃO NA BAÍA DE GUANABARA&nbsp;E AS CAUSAS DAS MORTES DE TARTARUGAS -VERDES NA BAÍA .&nbsp;&nbsp;ATIVIDADES: PRODUÇÃO&nbsp;DE GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA SOBRE &nbsp;QUESTÕES AMBIENTAIS. PESQUSAMOS OS ANIMAIS QUE ESTÃO EM EXTINÇÃO NESTA, POR CAUSA DA POLUIÇÃO.







Produção de notícia envolvendo as questões ambientais. Fizemos antes um texto coletivo parecido com o da tartaruga, mas menos complexo e falamos das características desse texto.

Não digitalizei os textos dos aluno, mas ficaram bons !



Pesquisa sobre animais em extinção

Cole uma figura ou desenhe



Nome:__________________________________________



O que come:______________________________________



Onde vive:_______________________________________



Classe a que pertence:_________________________________



Causas da extinção:____________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________









APÓS FALARMOS SOBRE A POLUIÇÃO DA ÁGUA. ESTUDAMOS MEDIDAS DE SANEAMENTO BÁSICO , COMO : ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA, DE ESGOTO&nbsp; , COLETA DE LIXO E RECICLAGEM.&nbsp;TRABALHAMOS A CIDADANIA, ABORDANDO OS &nbsp;DIREITOS DE TODOS OS CIDADÃOS&nbsp;EM TER ESSES SERVIÇOS&nbsp;E O&nbsp;DEVER DA PREFEITURA EM&nbsp;OFERECER&nbsp;ESTES AS PESSOAS, À FIM DE PRESERVAR O MEIO AMBIENTE E EVITAR DOENÇAS PARA AS PESSOAS DEVIDO A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS. REALIZAMOS LEITURAS INFORMATIVAS NO LIVRO DE CIÊNCIAS E INTERNERT. CANTAMOS NA SALA A MÚSICA PATO INJURIADO DA BIA BEDRAN.

FIZEMOS A EXPERIÊNCIA DO FILTRO PARA SIMULAR UMA MINI ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA. TRABALHAMOS O GÊNERO TEXTUAL INSTRUTIVO.

FIZEMOS UMA TABELA , REGISTRANDO AS ETAPAS DA EXPERIÊNCIA, VENDO COMO A ÁGUA ESTAVA SUJA E FOI FICANDO LIMPA. LEMOS TEXTOS INFORMATIVOS E REALIZAMOS ATIVIDADES SOBRE AS DOENÇAS CAUSADAS PELA POLUIÇÃO DA ÁGUA.







EXPERIÊNCIA&nbsp; COM O FILTRO( UMA DAS ETAPAS DA ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA). VIMOS COMO A ÁGUA FICOU LIMPINHA !


























&nbsp;&nbsp;Vidrados na experiência !



&nbsp; Atividade sobre a estação de tratamento de água, após leitura no livro, vídeo mostrando como funciona uma estação&nbsp;e a experiência.











INTERDISCIPLINARIDADE: PORTUGUÊS, CIÊNCIAS E GEOGRAFIA

Estudamos os serviços de saneamento básico&nbsp;e os problemas que existem no nosso bairro,&nbsp;realizamos a interdisplinaridade&nbsp;da disciplina de Ciências&nbsp;&nbsp;e de Geografia, quando estudamos o tema : escola e bairro. Entrevistamos uma funcionária da limpeza de nossa escola , em relação ao assunto da coleta do lixo e reciclagem.


























Entrevista






 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Investiguem&nbsp; quais são os materiais que compõem o lixo da
escola e descubram o destino dele. Para isso sigam o roteiro.







Entrevista com uma funcionária da
limpeza:







1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que é jogado fora ? 



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







2)Onde
o lixo é armazenado ?



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







3)
Quem retira o lixo da escola ?



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4) Quantas vezes por semana o lixo
é retirado ?







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ____________________________________________________________________________________________



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
____________________________________________________________________________________________



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ____________________________________________________________________________________________



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concluimos em outra folha que não há coleta seletiva , que o lixo fica armazenado em local inapropriado, atraindo ratos , baratas e outros animais e fizemos uma lista dos materiais que são mais jogados fora na escola, fazendo um gráfico.







&nbsp; INTERDISCIPLINARIDADE: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA





Pintamos as caixas para reciclar os materiais.&nbsp; Separamos&nbsp;estes nas caixas de plásticos (vermelha), papel e papelão (azul), metais (amarelo).&nbsp;Agrupamos materiais com as mesmas formas geométricas espaciais. Percebemos semelhanças e diferenças , as que rolam e não rolam. Contamos números de vértices, arestas e faces.







Observamos formas como : esfera, cubo, cilindro, pirâmide e paralelepípedo.&nbsp; Fizemos atividades no livro de matemática.
























&nbsp;&nbsp; 

Posteriormente ,contornamos um dos lados das formas geométircas espaciais e obtemos as formas geométricas planas: quadrado, retângulo,círculo e triângulo. Observamos semellhanças e diferenças e contamos números de lados e vértices.&nbsp; Fizemos uma lista do que tem essas formas no ambiente. Criamos figuras com as formas geométricas planas e criamos uma história. ( Interdisciplinaridade: matemática, português e ciências).












INTERDISCIPLINARIDADE: MATEMÁTICA E PORTUGUÊS

&nbsp;PRODUÇÃO DE TEXTO COM O CONTORNO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS


















TRASNFORMANDO OS MATERIAIS EM BRINQUEDOS&nbsp; ( BILBOQUÊ, VAIVÉM, TELEFONE SEM FIO)&nbsp;INSTRUMENTOS , CASINHAS, PRÉDIO E ÁRVORES PARA FAZE A MAQUETE DO BAIRRO.
Só vejo sentido em uma atividade pedagógica , quando a criança a realiza ! Quando vejo o adulto fazendo sem a presença da criança é algo  sem sentido nenhum !


SITUAÇÃO -PROBLEMA ENVOLVENDO A RECICLAGEM

INTERDISCIPINARIDADE: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA









&nbsp;MAQUETE DA SALA FEITA COM MATERIAL RECICLADO. FIZEMOS A PLANTA COM A LEGENDA &nbsp;E DEPOIS A MAQUETE. 







PLANTA DA SALA . VISÃO DE CIMA PARA BAIXO. TRABALHAMOS AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS QUE SÃO VISTAS











































CONFECCIONANDO AS CASINHAS, PRÉDIOS E LOJAS DO BAIRRO DO BARRETO











BRINQUEDOS E INSTRUMENTOS MUSICAIS CONFECCIONADOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS﻿



﻿


Fazendo a maquete dos arredores da escola&nbsp; . Bairro do Barreto. Também trabalhamos as questões ambientais no bairro, além da localização geográfica.







ARREDORES DA ESCOLA FEITO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS (CAIXAS DE LEITE , DE PASTA DE DENTE , ROLOS DE PAPEL HIGIÊNICO)







E.M. PROFESSOR ANDRÉ TROUCHE ( NOSSA ESCOLA) E E.M MESTRA FININHA﻿



﻿








HORTO DO BARRETO








LOJA DE NOIVAS







UMEI ROSALINA&nbsp; E&nbsp; E.M. ALTIVO CÉSAR﻿





HORTO﻿





PADARIA E BRECHÓ







MORRO DOS MARÍTIMOS. ABORDAMOS O PROBLEMA DA FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO ( ESGOTO , LIXO NA RUA, ÁGUA PARADA, QUE CAUSAM PROBLEMAS COMO A DENGUE)








Atividades com mapa. Localização da casa no bairro. ( Arredores da casa).

 Fazer um mapinha para indicar a pessoa o lugar em que você mora.

Escrever o nome do bairro em que mora . 

Desenhar a sua  rua e o nome desta, outras ruas próximas e o ponto de referência ( o que tem perto da sua casa para localizá-la, como: uma igreja, uma praça, um bar, etc.). Desenhar outros elementos do bairro.  Escrever o endereço. Saber que a melhor maneira de localizarmos uma moradia e um lugar é através do endereço.

 














CARTA&nbsp; RECLAMAÇÃO PARA O PREFEITO DE  NITERÓI SOBRE OS PROBLEMAS DO NOSSO BAIRRO


Carta reclamação para o prefeito. As crianças falaram : - Toma juízo prefeito  ! O que mais me chamou atenção nos relatos foram os pedidos de segurança , pois tem muito bandido e tiros onde moram ! ( 3º ano )




















Atividade com texto informativo sobre a economia de água

Leitura e compreensão no texto no caderno.

No dia seguinte produzir um cartaz com informações para as pessoas economizarem água.









CARTAZES PARA&nbsp;O TEATRO SOBRE&nbsp;A PRESERVAÇÃO DO &nbsp;MEIO AMBIENTE . PEÇA CRIADA PELOS ALUNOS .
Mensagem das crianças para um mundo melhor !










&nbsp;











Peça de teatro: " O&nbsp; Mundo que Ficou Limpo de Novo"

Texto escrito pelos alunos


















O&nbsp;
Mundo&nbsp; que&nbsp; Ficou&nbsp;
Limpo&nbsp; de&nbsp; Novo








&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Era uma vez um mundo lindo que se
tornou um mundo sujo, porque as pessoas sujaram com lixo o meio ambiente.&nbsp; 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Então a turma do coração, que estudava
na escola Professor André Trouche&nbsp;
fizeram um plano para salvar o mundo . 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A&nbsp;
Maria&nbsp; Eduarda&nbsp; teve uma idéia e falou :





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Poderíamos pintar um monte de caixas
para reciclar o lixo!&nbsp; 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As pessoas do mundo todo se juntaram com a
“ Turma do Coração “ e reciclaram o lixo do planeta Terra e este ficou limpinho
de novo !











Fim





Peça de
teatro criada pela turma de 3º ano 





( Turma do
Coração )





&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



Trabalhamos sinais de pontuação&nbsp;&nbsp; e&nbsp; as falas do narrador e dos &nbsp;personagens.











&nbsp;Música no final&nbsp; do projeto: " Depende de Nós "



O que vale nesse mundo é um ajudar o outro para que esse mundo&nbsp;seja melhor ! O individualismo&nbsp; que advém do capitalismo é o pior mau da humanidade ! Destrói a natureza e faz os seres humanos competirem uns com os outros, gerando a fome e a violência !



Karla Cristina






















&nbsp;Interdisciplinaridade: Português e Ciências

Leitura e interpretação do texto : " Patrulha ecológica"

Gênero textual : poesia

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ATIVIDADES SOBRE O PROJETO﻿

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AS &nbsp;FOTOS FORAM AUTORIZADAS