Sonho de Talita
Autor: Gi | Publicado: 2016-11-30T07:55:00-08:00

























Sonho de Talita



Trabalhei alfabetizando com esta cartilha muitos anos de minha vida e sempre obtendo sucesso.

Lembro bem que meu filho alfabetizado por uma colega de trabalho foi "reprovado" (na época era assim) por não ter sido alfabetizado. Fiquei revoltada: eu uma alfabetizadora deixei meu filho ser reprovado. A atitude que tomei foi brincar com ele durante as férias contando "histórias" e apresentando os personagens e brincando de ler. Enfim ele foi alfabetizado em 20 dias e no início do ano seguinte fez uma prova e viram que ele estava alfabetizado e pode seguir sem retenção.

&nbsp;Esta cartilha faculta ao professor trabalhar com diferentes metodologia e "métodos".

Hoje já não existe mais cartilha e acho até muito bom porque professores ficavam engessados na cartilha e não adequavam seus conteúdos aos seus alunos e nem ao Projeto Político Pedagógico adotado pelas escolas.

Hoje sou aposentada e pouco antes de me aposentar voltei à sala de aula para lecionar de volta a turma de alfabetização. Mesmo depois de trabalhar anos na Secretaria de Educação e ter dirigido uma escola por anos me vi de novo como alfabetizadora e encontrei nas escolas por onde passei professores se debatendo em métodos naturais e modernos vindos da direção.

Como toda minha experiência veio do Sonho de Talita pedi autorização da Direção para trabalhar do meu "jeito" conforme a minha experiência e o resultado foi excelente. Vi como professoras novas se perdiam no alfabeto e seguiam sem direção com muita facilidade.

Voltei apesar de toda a Modernidade a aplicar o Sonho de Talita mas vejam bem:



A Cartilha é apenas um roteiro para que o professor não se perca em sua alfabetização.
Ela pode perfeitamente se adequar aos projetos sugeridos pela Direção e aos projetos trabalhados na escola se tornando assim algo atual e dinâmico.
Ela é formada de histórias que trabalham o imaginário da criança e estas histórias podem ser criadas por você e sua turma trabalhando sempre com os personagens da cartilha em diferentes histórias e momentos por que passa a escola (festas, movimentos e projetos)




Pena não ter recuperado o Manual que emprestei a uma professora com o objetivo de auxiliá-la mas vou tentar contar a história primária onde você professor vai acrescentar sua imaginação para ativar a curiosidade de seus alunos.







Sonho de Talita





Era uma vez uma menina muito esperta, ( aqui você acrescenta as características que você achar necessárias para trabalhar com seus alunos: levada, obediente etc.)

Ela gostava muito de brincar com sua boneca que se chamava Dadá.&nbsp;

Corria de cá para lá sempre levando sua boneca (pode comparar com a Mônica e seu coelhinho).

Um dia ela foi brincar perto de uma árvore no quintal e sentou à sombra da árvore e depois de um tempo adormeceu.



de repente ela foi acordada por uma agitação enorme vendo 5 coelhinhos que pulavam cheios de alegria. Ela deu um salto e os coelhinhos pulavam e giravam e perguntavam quem era ela.

Ela se assustou por ver um coelhinho falando e eles explicaram que ela estava no Mundo Encantado dos Bichinhos e lá todos falavam e começaram a se apresentar.







Coelhinho A: Sou esperto e fico sempre de boca aberta &nbsp;e tenho uma orelhinha caída aaaaa - o professor deve enfatizar o movimento da boca e mostrar que para falar seu nome preciso ficar com a boca aberta.
Coelhinha E: Ela é uma coelhinha bem vaidosa, tem sempre um laço no pescoço e os outros coelhinhos ficam sempre dizendo: Ela é bonita ou não é? e os outros respondiam: &nbsp;é...- O professor enfatiza da forma que achar necessário e segue apresentando as outras vogais:
Coelhinho I: está sempre assustado e receoso diz sempre iiiiii
Coelhinho O: Sempre guloso e redondo e admirado: OOOO
Coelhinho U: Sempre assustado e choroso, chora sempre: uuuuuu




Assim o professor enfatiza diversas atividades com seus alunos. Eu costumava fazer o cartaz com estes desenhos e dizia a uma criança para ficar perto do A, perto do E e assim por diante sempre visando a fixação. Fica a critério do professor passar as diversas formas da escrita: cursiva, maiúscula, minúscula. Eu dizia que assim como temos várias roupas: &nbsp;de ficar em casa e de sair para festa, assim também os coelhinhos e apresentava suas diferentes formas.

Não precisamos demorar nesta fase pois a cartilha trabalha primeiro apresentando as consoantes com A, o que facilita a assimilação.



Logo depois os coelhinhos verificam que a boneca da Talita não fala e perguntam a Talita porquê. Ela diz que "boneca não fala" mas os coelhinhos dizem que no "Mundo encantado dos bichinhos" todos podem falar e vão chamar a fada.

A fada chega toda iluminada e brilhante e olha para Dadá e sopra sua varinha mágica saindo estrelinhas que vão repousar na bonequinha. Ela sopra fuuuuuuu ( o professor enfatiza o f de fada no sopro para que o aluno assimile que a letra da fada sopra assim ffffuuuuu).





&nbsp;Cada professor vai agir como desejar visando a assimilação pelo aluno do som inicial da letra do personagem.

Dadá começa a se espreguiçar e se mexer. Talita fica admirada mas como ela é uma bonequinha de pano molinha e frágil ela fica sem força e começa a falar o nome da Talita mas só consegue dizer Ta, para dizer o nome da Fada ela diz apenas Fa e para dizer o seu nome ela diz Da. - O professor vai trabalhar a sílaba inicial das palavras: TALITA - DADÁ E FADA - TA - DA e FA.



Logo depois aparece ao longe uma agitação e os coelhinhos falam que já vem a Macaca com sua irmã menor a Nanica.





Elas se aproximam e os coelhinhos apresentam a macaca e a nanica para Talita. Elas estão carregando uma saca enorme de bananas e falam com entusiasmo sobre a festa que vai acontecer.

Vocês não sabem? pergunta a macaca, estamos carregando esta saca para a casa do lago para prepararmos a festa que vai haver no Mundo encantado dos bichinhos.

Como a saca estava muito pesada os coelhinhos oferecem ajuda e falam que Talita e Dadá podem ajudar a levar a saca.

O professor deve enfatizar que a saca estava pesada e a Nanica era pequena e não conseguia puxar a saca direito e a saca ia fazendo curvas no caminho (que correspondem a letra S).

Na casa do lago que era muito bonita com uma paisagem linda havia perto um lago onde crescia uma planta bem alta (relacionar esta planta a letra L do lago e como a árvore era bem grande esta letra (para falar o nome dela) precisamos colocar a língua bem no alto da boca.



O professor vai trabalhar todas as consoantes com a: MA, NA, SA, BA, CA, LA









Exercícios diversos precisam ser feitos.

A brincadeira é que a Dadá ainda estava começando a falar e para incentivá-la os coelhinhos brincavam com ela: colocavam perto da casa e ela falava CA, perto do lago ela falava LA e assim por diante.

O professor deve ter sempre o mural para apoio visual com os personagens destacando as sílabas iniciais que irão apresentar as consoantes sempre com A.



O professor não deve demorar muito, depois de fixar bem as sílabas passará para a formação de palavras e escrita sempre enfatizando a história e dizendo a característica de cada personagem:



a Macaca é maior por isso sua letra tem 3 voltinhas. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
a nanica é menor por isso só duas voltinhas. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
o lago tem uma planta bem alta e colocamos a língua bem no alto da boca &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
a casa tem uma janela diferente que traça o formato da letra C. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
a saca estava pesada e faz curvas na estrada como a letra da saca S &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
e assim por diante o professor trabalha com seus alunos sempre de forma divertida e agradável.




O professor pode adaptar as festividades da escola com os personagens, carnaval, Páscoa, etc sempre colocando os personagens neste cenário inventando histórias divertidas e alegres.



Bem paro por aqui por hoje mas vou continuar contando parte da história para ser trabalhada em classe sendo que a verdadeira história você que vai adaptar professor, de acordo com sua turma e momento. &nbsp; &nbsp;

Até mais! &nbsp; &nbsp;











Segue o Livro de Exercícios&nbsp;

Eu costumava xerocar, recortar os personagens e montar conforme eu queria. Realizava exercícios próprios usando os desenhos que recortava das xerox.

























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Estes são os exercícios desta primeira parte da história.

Sempre fiz meus próprios exercícios recortando os desenhos e fazendo conforme minha necessidade.

Exercícios para casa eram constantes. Meus alunos possuíam caderno de aula e de casa que recolhia na entrada para trabalhar com eles corrigindo e colocando novos exercícios.

Atividades de leitura individual eram constantes e vibrava quando eles conseguiam ler. Quando não sabiam lembrava a característica da letra para que lembrassem.

Brincadeiras de Coelhinho na toca fazia sempre colocando o personagem na camisa do aluno p que todos dissessem o nome dele e começasse a brincadeira.



CONTINUANDO A HISTÓRIA



Bem estávamos na casa do lago onde a Macaca e Nanica foram para levar a saca de banana. A casa era da Dona Pata que não estava em casa, por isso eles ficaram brincando com Dadá na beira do lago.

A macaca explicou para Talita que estavam todos esperando uma grande festa no Mundo Encantado dos bichinhos. Era o casamento da pata, da gata e da rata.

Elas iriam se casar juntas e seria uma grande festa de casamento e os padrinhos seriam a Dona Vaca e o Sr. Jabuti.

Muitos preparativos, doces, bolos e as noivas preparando seus vestidos até que chegou o grande dia.

Sr. Jabuti chegava devagar e todos chamavam vem logo e ele dizia já vou, já vou com seu passo bem devagar.

Dona para casou com o pato

Dona gata casou com o gato

Dona rata casou com o rato.



Nesta parte eu preparo com os alunos um casamento na sala de aula.

&nbsp;Escolho 3 meninas que serão as 3 noivas e 3 meninos os respectivos noivos.&nbsp;

Marco o dia da festa em sala de aula e no dia levo pronto 3 grinaldas, gravatas para os meninos, cartola e bengala para o menino que representa o jabuti e para D. vaca uma bolsa.

Um bolo que será repartido no final para representar a festa.

As meninas e os meninos vestidos faço a representação do casamento e depois saio com eles pela escola apresentando os noivos para todos.

Depois de fixar a sílaba inicial das novas palavras parto para a formação de novas palavras.

pa - ra - ga - va - ja

Misturando com as já assimiladas

ta - da - fa - ma - na - sa - ba - ca - la



Enfatizar que o b tem a barriga voltada para a vogal (coelhinho) pois o coelhinho gosta de morder a barriga da banana. (coisas ditas somente para ajudar a fixação).







Faça analogias com a letra inicial de cada palavra: r da rata arranha, quando encontrar a letra da rata em uma palavra ela vai arranhar.&nbsp;

A &nbsp;gata tem um rabo bem grande (letra g).

















Neste casamento vamos partir para o casamento das consoantes aprendidas com a letra O.



































































Verifique que até agora só usamos as vogais A e O (usada após o casamento).



Continua a história



Após a festa do casamento todos se divertiram e comemoraram.

De repente Talita sente alguém lhe chamar e puxar dizendo acorda, acorda!!!

Talita abriu os olhos e viu sua mãe lhe chamar &nbsp;dizendo que ela havia dormido embaixo da árvore com sua boneca.

Talita contou para sua mãe seu sonho e sua mãe lhe falou que este sonho era para que ela aprendesse a ler as palavras e ficaram brincando de formar palavras.



Talita e seus amigos



Talita também possuía muitos amigos.

Apresentar a folha seguinte:







Cada amigo possuía uma qualidade. O professor deve explorar as qualidades de cada um e pedir que os alunos sinalizem as qualidades de seus amigos.

Treinar a leitura individual com seus alunos.







Apresentar as leituras ler com eles e formar textos coletivos com a turma sempre.
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Apresentar a letra r branda e rr. Informar que a letra R quando está entre 2 coelhinhos (vogais) fica fraca pois cada coelhinho puxa para um lado e ele vai ficando fraca e ao invés de arranhar ele enrola (fale enrolando a língua como na palavra Nara e para ela ficar forte tem que colocar outro r , fica cada um com um coelhinho e a letra R fica forte.

Era uma das histórias que contava aos meus alunos e ajudava a fixar as palavras.

LEMBRAR QUE A CARTILHA É RÁPIDA E O PROFESSOR NÃO DEVE FICAR MUITO TEMPO EM CADA FASE.



Lembro que nesta parte da história eu distribuía a figura de uma menina e menino para a turma, eles pintavam e recortavam. Entregava o desenho de uma barraca de praia para que eles também pintassem e recortassem e simulava que todos visitávamos também a Praia de Copacabana.

Numa cartolina grande desenhava a praia e a parte da areia, o sol e o céu e cada aluno colocava o seu desenho onde queria estar na praia: na água, na areia etc.
































Trabalhar bem o r brando e rr.



S brando e ss












Antes de dar esta página contar a seguinte história:



Talita tem um tio que mora em uma fazenda.&nbsp;

seu tio enviou para Talita um lindo presente que veio com um bilhete.

Talita ficou bem feliz e adorou o presente.









Falar com os alunos que eles vão aprender uma letra mágica - letra H - que quando está perto da letra da casa ela chia, faz o barulho da chaminé da casa Cha,

quando está perto da letra do lago ela fica cheia de água e ao falar parece que estamos também Lha,

quando está perto da letra da Nanica ela fica cheia de manha - Nha.

Formar palavras e leitura.
































Contar história da brincadeira preferida da Talita. O professor pode inventar diversas situações introduzindo palavras com ão.



























Sílabas com E. Nesta altura o aluno já lê sem dificuldade pois as consoantes já estão bem fixadas.

























































































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