Memorial
Autor: FORMAÇÃO ENSINO MÉDIO - CREDE 17 ICÓ - TEREZA IVONE | Publicado: 2010-08-03T05:04:00-07:00

Memorial Liduina de Sousa1. Relato introdutório"Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver, naqueles cujos olhos, aprenderam a ver o mundo, pela magia da nossa palavra. O professor não morrerá jamais".                                             Rubem Alves Desde os tempos de infância, eu já sonhava em ser Professora. Sendo menina pobre - a sexta filha de um casal (que construiu uma familia de oito filhos), eu não podia viver de igualias com as outras crianças da minha idade. Então eu vivia de sonhos. E como nunca tive a oportunidade de possuir brinquedos comprados em lojas, eu mesma fabricava os meus brinquedos. Eis que mergulhava na indução de um dia ser Professora. Entre os brinquedos que eu mesma fabricava (sucateando criatividade), a maioria destes terminava por ter a identidade de educação. Eram sucateados cadernos, lápis, revistas, livros, diário escolar... E eu fingindo ser Professora, começava a conversar com os meus alunos “imaginados”. Era uma simulação que me fazia ser uma criança feliz.Tomada pela emoção de ganhar de uma madrinha – o meu primeiro caderno – chorei de alegria e implorei aos meus pais para que me colocassem na Escola. Lá (na Escola), ainda que vestindo a couraça do silêncio, porém, eu era uma menina prestativa, atenciosa e comprometida com as atividades escolares. À medida que passavam os anos, eu ia me empolgando mais com os estudos. 2. Nos bancos escolaresComecei a estudar e, ao concluir o Ensino Fundamental, já fui convidada para ensinar na Escola onde eu iria cursar o Ensino Médio  Confesso que não foi fácil, pois eu trabalhava apenas para garantir a minha mensalidade do Colégio. No final do mês, não recebia remuneração alguma, pois o meu trabalho era em troca da minha conclusão do Ensino Médio. Era uma escola da CNEC – Campanha Nacional de Escolas da Comunidade, cujo nome era Colégio São Raimundo Nonato (citado acima), localizado na cidade de Várzea Alegre – Ceará. Ao concluir o Ensino Medio (em 1986) – com Habilitação para o Magistério, resolvi cursar (em 1988) os Estudos Adicionais na Área de Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa e Literatura) – o antigo 4º Pedagógico. 3. O caminho acadêmico: casando o sonho com o compromissoA minha inquietação de não parar de estudar (e trabalhando já como Professora de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental), desta vez, sendo remunerada, vi que novos horizontes começavam a se abrir em minha vida profissional. Foi quando resolvi prestar exame vestibular para o Curso de Letras, na Universidade Regional do Cariri – URCA, na cidade do Crato - Ceará. Fui apriovada e iniciei o Curso de Licenciatura Plena em Letras. Era o ano de 1989. Encarei o desafio de ir todas as  noites, fazendo o percurso - da cidade de Várzea Alegre para a cidade do Crato.  Estudei bastante, sendo que nunca fui reprovada em nenhuma Disciplina. Minha turma era pouco numerosa, inclusive tive como colega, durante todo o curso – a Cláudia Rejane (hije, Professora na URCA). Concluir a graduação no ano de 1993.1.  Escrevi e apresentei a minha monografia com a temática: O Psicologismo na obra de Clarice Lispector, tema sugerido pela minha Professora de Literatura  brasileira - Socorro Martins.Como já trabalhava em regência de classe, mesmo antes do estágio da Graduação, continuei trabalhando como Profesora temporária e lecionando Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Médio. E ao me dedicar ao magistério, tive a oportunidade de participar de um concurso para Professores efetivos do estado do Ceará (em 1997), obtive a primeira colocação e fui convocada, assumindo (40 horas semanais) na cidade de Jucás – Ceará. Indo mais além nos estudos, ingressei em um Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio, pela UECE – Pólo FECLI, na cidade de Iguatu – CE. Conclui no ano de 2001. No ano de 2002, pedi tranferência da cidade de Jucás e vim morar em Várzea Alegre para trabalhar na Escola Maria Afonsina Diniz Macedo (lecionando Literatura, Redação e Língua Portuguesa – no Ensino médio), onde estou atuando até hoje. Logo em seguida ingressei em uma outra Especialização (desta vez) na minha Área de Graduação – fiz a Especialização em Ensino da Língua Portuguesa, concluindo  no ano de (2004) pela Universidade Regional do Cariri – URCA. Tive excelentes Profesores, entre eles (Carlos Alberto, Maria Matias, Eneida Feitosa, Lúcia Agra, Socorro Abreu, Evanilda Rocha, Raimundo Luis ....). Escrevi e  apresentei a minha Monografia com o tema: “Coesão Textual: do caso ao caos (Análise de aspectos na produção textual de alunos do 3º ano do Ensino médio)”, tendo como orientadora – a Professora Evanilda Alves Rocha Tavares.  Já no final do ano de 2009, conclui minha terceira  Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNIVALE  - Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (SOET – no Paraná). Escrevi e apresentei o Artigo com o tema: “No Contexto escolar, quando a afetividade existe, o preconceito é soterrado”4. O Caminho percorrido pelas inquietudes dos conhecimentos            Diante da minha inquietação em buscar conhecimentos e me dedicar ao que faço, resolvi me aperfeiçoar em Cursos, quais sejam: Curso de Extensão TV na Escola e os Desafios de hoje – carga horária de 180 horas, pela (Universidade Federal do Ceará – UFC) – Concluido em 2001; Curso de Inglês pela FISK – carga horária de 99 horas. (Concluído em 2006); Curso de Extensão Universitária – Programa de Tutoria em Célula Continuada para as Humanidades – carga horária de 180 horas pela (Universidade Federal do Ceará – UFC – concluido em 2007);               CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – GESTAR II – 2009Estou concluindo o curso do GESTAR II e estou adorando, pois mais do que uma inovação com ferramentas dinâmicas que subsidiam a qualificação das aulas, através de oficinas, é também um Laboratório de idéias. Laboratório este contemplativo às aulas de Língua Portuguesa no processo passo a passo com engrenagem no âmbito literário e de produção textual, além da contextualização lingüística.                                            INICIO DO CURSORealizou-se na cidade de Icó – CE, sede da 17ª CREDE, a oficina introdutória (aula inaugural), na data de 21 de agosto de 2009. Esta contou com a participação da professora Cristiany como Coordenadoria do GESTAR II pela CREDE 17, com a participação dos dois formadores (Tereza Ivone e Antonio Augusto) e ainda com a participação dos professores cursistas pertencentes aos municípios de Lavras da Mangabeira, Várzea Alegre, Ipaumirim, Baixio, Umari e Icó.                                        (Após a acolhida e socialização da importância do curso para a qualificação das aulas de Língua Portuguesa e Matemática, a professora Cristiany fez a distribuição das fichas de inscrição dos cursistas. As fichas foram preenchidas com a orientação dos formadores: Tereza Ivone (Língua Portuguesa) e Antonio Augusto (Matemática).        Em seguida foi apresentada a agenda de atividades para o dia, bem como a apresentação do cronograma das oficinas, composta das datas e o local de realização dos encontros. Dando prosseguimento, a professora Cristiany fez a apresentação dos professores formadores das duas disciplinas Língua Portuguesa e Matemática, abrindo espaço para que eles fizessem suas apresentações. Depois foi apresentado um documento elaborado pela CREDE – um Termo de Compromisso para que os diretores das escolas envolvidas no programa, assinem, comprometendo-se a serem parceiros, apoiando as ações a serem implementadas dentro das escolas, bem como no incentivo aos professores e alunos participantes do Programa no que for necessário. Foi oferecido lanche a todos e em seguida tivemos, através de slide a apresentação Geral do Programa.Foi bastante proveitoso, pois nós (cursistas) demonstramos interesse e empolgação, na expectativa de que o GESTAR II ofereça subsídios para elevar a competência dos professores e alunos do Ensino Fundamental, a fim de que possamos ampliar as habilidades de Leitura, Compreensão, Interpretação e Produções Textuais tanto no âmbito docente quanto discente.ENCONTRO REALIZADO - LAVRAS DA MANGABEIRA – CEReunimo-nos mais uma vez, no dia 11 de setembro de 2009 para socialização dos trabalhos desenvolvidos. O encontro teve a duração de 8h e aconteceu no Laboratório de Informática da Escola Filgueiras Lima – em Lavras da Mangabeira – CE.  Para dar início aos trabalhos, assistimos ao vídeo "Até o Fim" de Engenheiros do Hawaii, com o acompanhamento e a reflexão da letra da música com a participação de todos os cursistas.  Em seguida a formadora (Tereza Ivone), de forma participativa e dinâmica, fez a exposição dos conteúdos abordados no TP3 - Textos, Prática Social e Discursiva, Interação, Competência Linguística e Sociocomunicativa, Suporte e Gêneros Textuais. Os conteúdos foram abordados com discussão, debate, interação e depoimentos de todos nós (participantes). A formadora concluiu com satisfação que os conteúdos abordados são da vivência e experiência dos professores. Ao término da exploração dos conteúdos, foi analisada a Proposta de Trabalho - Aula 8 - AAA3 - Jogando com Gêneros. Reunimo-nos em duplas para identificação dos gêneros dos textos 1 e 2 pág. 15 (aula 1); Textos 1 e 2 (aula 3) pág. 23; Anúncio (aula 4) pág. 26; Texto Classificando Recortes (aula 6) pág. 29/30. Em uma mesa redonda, tivemos a apresentação dos grupos, com a discussão e intervenção de todos. Para descontração e finalização da parte da manhã tivemos a socialização das músicas Perdão Você e Arrepio, de Marisa Monte. No período da tarde, vimos o Slide - Tipos Textuais - Distinção entre gêneros textuais e tipologias textuais - onde concluímos que, embora saibamos e vivenciamos os conceitos, ainda cometemos enganos, embora sem se dar conta, quando apresentamos para os nossos alunos. Trabalhamos também o conceito de gênero literário e não-literário - Para dar início, foi manifestada uma "chuva de conceitos", em que ativamos o nosso conhecimento prévio do assunto, ao passo que a formadora foi anotando no quadro as palavras. Depois foi visto o Slide com análise e discussão. A seguir tivemos a leitura e análise do poema concreto LIXO, de Augusto de Campos - Pág. 49 e 61, onde na oportunidade expusemos o nosso ponto de vista a partir das nossas vivências e experiências trabalhadas anteriormente com nossos alunos; leitura dos textos - Criando Classificados pág 40 e 50 - AAA3; leitura e comparação dos poemas 1, 2, e 3 (aula 3) págs. 43, 44, 53 e 54 - AAA3 (versão do professor e do aluno); Leitura e observação do Anúncio pág. 47. De forma prazerosa fizemos a distinção entre textos literário e não-literário e realizamos a atividade a partir da aula 8 - AAA3 - pág. 68. Para descontração, lemos e refletimos o poema Receita de Acordar Palavras, da Roseana Murray, em Slide. Logo após realizamos a leitura compartilhada do TP3 - seção 3 - Receitas 1 e 2 págs. 33/34.  Estudo do texto "Contrafábula da cigarra e da formiga", de Pedro Bandeira, são apresentada várias versões da fábula, com leitura e reflexão, enfocando a definição e funcionalidade dos gêneros textuais, numa metodologia de explanação e provocação.Tivemos a leitura em grupo do texto "Ampliando nossas Referências" - TP3 - pág. 45 e discussão da atividade pág. 47, bem como um momento de discussão e orientação das atividades a serem trabalhadas em casa pelos cursistas e nas oficinas com os alunos em sala de aula. .ENCONTRO REALIZADO DIA 17 DE SETEMBRO DE 2009VÁRZEA ALEGRE - CE No dia 17 de Setembro de 2009, reunimo-nos mais uma vez com o objetivo de dar continuidade às oficinas do TP3 e dar início as ações do TP4, bem como socializar ações desenvolvidas em nossas salas de aulas com nossos alunos. O encontro foi realizado na Escola Maria Afonsina, na cidade de Várzea Alegre.  O encontro teve também a duração de 8h. Para dar início às nossas atividades, assistimos ao vídeo Tijolo, fazendo uma reflexão sobre os problemas sociais em que se deparam muitas das nossas crianças, visto como um contraste a um país de imensas riquezas. Em seguida, a professora socializou, de maneira empolgante, o gênero carta. Depois de ouvirmos e acompanharmos a música de LS Jack "Carta"- vivenciamos a produção de uma carta, simulando um naufrágio. Gostamos e achamos interessante para se trabalhar com os alunos. Continuamos socializando atividades variadas propostas no TP3, páginas 152, 172 e 173, bem como AAA3, páginas 116 e 117.Em seguida cortamos tarjetas, em que nos foi solicitado que escrevêssemos palavras que resumissem tudo o que já trabalhamos até o momento, espalhamos no chão, depois em dupla selecionamos algumas para produção de textos. Produzimos os textos e fizemos a apresentação dos trabalhos com muita empolgação, participação e contribuição.Fizemos, em seguida, a leitura com discussão do TP3 - pág. 45: "Gêneros Textuais: Definição e Funcionalidade" e do exercício da pág. 47. Depois fizemos referência as Seqüências Tipológicas em Gêneros Textuais, com observação, exploração, criticidade e compreensão. Para descontração vimos os slides da arquitetura de Brasília e para reflexão assistimos a Carta 2070. Encerramos o período da manhã com debate sobre nosso compromisso, conscientização e preservação ao meio ambiente. No período da tarde, iniciamos as nossas atividades, ouvindo o vídeo "Cotidiano", de Chico Buarque, com reflexão da letra da música e referência a temática abordada e em seguida, a leitura e análise do texto Circuito Fechado - AAA4 - pág. 16. Logo após, a professora dividiu o texto TP4 - Leitura, Escrita e Cultura em pequenos trechos, com pequenos grupos para leitura, síntese e socialização em mesa redonda, fechando com a exposição sobre o conteúdo Letramento e Alfabetização. É proposto, em seguida, pela formadora - produções textuais sobre linguagens verbais e não-verbais, tendo como referência a atividade "imagens do dia-a-dia". Assistimos ao Filme “As 4 Ecologias”, de Leonardo Boff, onde foram tecidos comentários acerca das relações sociais, surgimento da escrita, invenções do homem e consequências de seus atos diante da falta de amor e preservação a sua terra. Assistimos ao Slide sobre Letramento, enviado pelo professor Gilberto Paulino, em que os tivemos a oportunidade de esclarecer melhor sobre o termo, anotando os pontos mais relevantes para conversa, socialização e discussão posterior.Realizamos, uma breve avaliação das ações desenvolvidas no dia. E apesar do cansaço pela execução de muitas atividades, ficamos mais familiarizados e empolgados com o curso GESTAR II e motivados a darmos procedimento às oficinas em salas de aulas.Para descontração, assistimos ao vídeo "Os Melhores do Mundo", acompanhado de muito riso e uma torta de abacaxi, oferecida pela escola anfitriã. Despedimo-nos agendando o próximo encontro, somente para o dia 07 de Outubro, em virtude de uma capacitação para os professores da área de Ciências da Natureza, agendada para os próximos quinze dias e com o compromisso de em casa, resolvermos o TP3, organizarmos nossos relatórios e executarmos as oficinas consideradas relevantes para o melhoria da leitura, escrita e produção de nossos alunos, numa construção de uma proposta de trabalho participativa e interativa.ENCONTRO REALIZADO DIA 7 DE OUTUBRO DE 2009LAVRAS DA MANGABEIRA – CENo dia 07 de outubro de 2009, o encontro foi na Escola Alda Ferrer na cidade de Lavras da Mangabeira – Ceará. Fomos recebidos com um lanche e, em seguida, iniciamos as atividades, quando a formadora (Tereza Ivone) introduziu com uma mensagem passada no projetor multimídias sobre assuntos inerentes ao Curso de Formação. Em seguida foram desenvolvidas várias atividades. O Curso teve continuidade na cidade do Icó e perpassamos por atividades variadas, com  desenvolvimento de Projetos em sala de aula para aplicação das formações recebidas, bem como a apresentação de Memorial para a concretização do Curso. O que só nos veio aumentar mais e mais a nossa qualificação dentro da sala de aula e na Escola.5. Experiência: Contato  afetivo e comprometido com o trabalho docenteO meu sonho em contribuir também com o Ensino Superior começa a se realizar. Foi quando enviei o meu Currículum para a FUNDETEC (na cidade do Crato – CE) e, ao ser analisado, tive a oportunidade de ser Professra convidadda da URCA – FUNDETEC (durante os anos de 2007 e 2008) – lecionando no Curso de Letras com as Disciplinas de Literatura II, Teoria da Literatura, Morfossintaxe e Gramática I e II.  nas cidades de Barro, Quixeramobim, Várzea Alegre e Nova Olinda (Ceará). Agradeço a todos os que fazem a FUNDETEC e, em especial, sou grata à Professora Eneida Feitosa – que acreditou em mim, desde a época em que fui sua aluna pela URCA, no Curso de Especialização. Porém, o meu maior sonho é ser Professora Universitária concursada. E hoje estou me subtendo a concorrer a esta vaga de Professora Auxiliar – na Disciplina de Teoria da Literatura,  com o objetivo de contribuir mais e mais com a Educação do Ensino Superior e, ao mesmo tempo, fazer a devolutiva dos conhecimentos tão bem adquiridos na Universidade Regional do Cariri - URCA       Pretendo, uma vez sendo aprovada neste Concurso, exerxer meu compromisso com dedicação e responsabilidade, dedicando o meu tempo de 40 horas semanais e mais o tempo que me convier dedicar às atividades na docência, posto que é meu sonho ensinar na Universidade Regional do Cariri – URCA, dando a minha parcela de contribuição no ensino superior.