Sobre a Psicologia do Desenvolvimento
Autor: Rafaela Schlucat | Publicado: 2012-06-11T11:40:00-07:00






&nbsp; &nbsp;A Psicologia do Desenvolvimento é o estudo científico das mudanças progressivas psicológicas que ocorrem nos seres humanos com a idade. Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de tópicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade.

Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária.


Psicólogos desenvolvimentistas investigaram questões fundamentais, tais como saber se as crianças são qualitativamente diferentes dos adultos ou se simplesmente lhes falta a experiência que os adultos têm, dentre outras questões.



Esta linha considera que o desenvolvimento é um processo onde a pessoa assume um papel atuante em contínua interação com outras nos diversos contextos em que participa.
O desenvolvimento humano é estudado pelos psicólogos a partir da percepção, cognição, relações humanas, linguagem e competências sociais.&nbsp;




Os fatores que influenciam o desenvolvimento do ser humano são:&nbsp;a hereditariedade (a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se), o crescimento orgânico (refere-se ao aspecto físico), a maturação neurofisiológica (é o que torna possível determinado padrão de comportamento) e o meio (o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.&nbsp;A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra).







A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget




Este autor divide os períodos do desenvolvimento de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento.



Neste período, o que de mais importante acontece é o aparecimento da linguagem. Como decorrência do aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento se acelera. A interação e a comunicação entre os indivíduos são as consequências mais evidentes da linguagem. Um dos mais relevantes é o respeito que a criança nutre pelos indivíduos que julga superiores a ela. Neste período, a maturação neurofisiológica completa-se, permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como a coordenação motora fina – pegar pequenos objetos com as pontas dos dedos, segurar o lápis corretamente e conseguir fazer os delicados movimentos exigidos pela escrita.






Período das operações concretas&nbsp;(a infância propriamente dita – 7 a 11 ou 12 anos)

Nessa idade a criança está pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemática. A criança adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais. A grupalização com o sexo oposto diminui. A criança, que no início do período ainda considerava bastante as opiniões e as ideias dos adultos, no final passa a enfrentá-los.




Período das operações formais&nbsp;(a adolescência – 11 ou 12 anos em diante)

É capaz de lidar com conceitos como liberdade, justiça, etc. É capaz de tirar conclusões de puras hipóteses. O alvo de sua reflexão é a sociedade, sempre analisada como possível de ser reformada e transformada. No aspecto afetivo, o adolescente vive conflitos.




Juventude: projeto de vida



A personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo.






Fontes:



http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_do_desenvolvimento


http://www.slideshare.net/Thiagodealmeida/psicologia-do-desenvolvimento-7898767/download


http://www.brasilescola.com/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm