A inocência poética nas palavras: "Exercícios de Ser Criança" de Manoel de Barros
Autor: vanndasantana | Publicado: 2016-01-22T23:08:00-02:00


A
inocência poética nas palavras:“Exercícios de ser Criança” de Manoel de Barros







O menino aprendeu a usar as palavras.

Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. E
começou a fazer peraltagens.Foi capaz de interromper o vôo de um pássaro&nbsp; botando ponto no final da frase.Foi capaz de
modificar a tarde botando uma chuva nela.

Manoel de
Barros





O Exercício de Ser Criança de Manoel de
Barros apresenta poemas narrativos que contam duas histórias: "O menino que carregava água na
peneira" e "A menina avoada".
O livro tem como introdução para essas duas histórias um poema que trata do
absurdo e dos despropósitos como matéria própria da poesia. Exercício de ser Criança deve ser lido
por qualquer indivíduo e em todas as idades, “um exercício de metalinguagem”
onde a poesia se comunica com as coisas da natureza, nos transmitindo emoções
através da palavra-poética ao mesmo instante que nos leva à reflexão para o
“ser” de ser da criança em sua pureza e singularidade, explorando todos os
sentidos naquilo que se pode ver, ouvir e sentir.



Por que o
tema?



Nada mais além
de um simples encantamento pela palavra:
da palavra escrita,&nbsp; não somente como
função do dizer, mas do sentir; da palavra como força no poema e
pela capacidade de fecundar sonhos e devaneios; da palavra como construtora de
símbolos e de imagens expressivas. Assim é o livro, Exercícios de Ser Criança. Nesta obra o autor coloca em relevo uma riqueza de formas e conteúdos e, simultaneamente,
aproxima a inventividade polissêmica de um processo de arrebatamento da língua
literária através da poesia com suas rimas, ritmos, sonoridades e ressonâncias,
despertando em cada leitor, adulto ou criança, seus múltiplos sentidos para
além da fantasia, aflorando a percepção sensorial e a sensibilidade, onde o som
das palavras, com sua doce melodia, nos conduz ao inimaginável. &nbsp;&nbsp;Ler Manoel de Barros é revisitar a nossa
criança interna, é possibilitar um retorno à infância, matriz da&nbsp; inocência, onde repousa o imaginário de cada
ser humano ou, ainda, um convite para fazer emergir o melhor que há em cada um
de nós. Lembrando o que disse Antonio Cândido: “A literatura desenvolve em nós
a quota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos
para a natureza, a sociedade, o semelhante.”<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> 





E, na palavra
do poeta, um pouco de poesia:



No aeroporto o menino perguntou:

- E se o avião tropicar num passarinho?

O pai ficou torto e não respondeu.

O menino perguntou de novo:

- E se o avião tropicar num passarinho triste?

A mãe teve ternuras e pensou:

Será que os absurdos não são as maiores virtudes da
poesia?

Será que os despropósitos não são mais carregados

de poesia do que o bom senso?

Ao sair do sufoco o pai refletiu:

Com certeza, a liberdade e a poesia a gente aprende
com as crianças.

E ficou sendo.





A mãe teve ternuras e pensou: / Será que os absurdos
não são as maiores virtudes da poesia? Quero afirmar que sim. As palavras &nbsp;da poesia de Manoel de Barros atravessam o
tempo e o imaginário da escrita e nos envolvem no enlevo palatal de cada verso;
e em cada verso, uma imagem além do retorno às lembranças da infância. Acredito
nas &nbsp;palavras
que transformam e tocam o sensível como na expressão do afeto maternal: “A mãe
teve ternuras” (...) Será que os despropósitos não são mais carregados de
poesia do que de bom senso?”. &nbsp;E desse
modo, o verso faz seu avesso, faz até a palavra fazer &nbsp;peraltagens:
“O menino aprendeu a usar as palavras.
Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. (...) Foi capaz de interromper
o vôo de um pássaro botando ponto no final da frase.

&nbsp;E
o que falar da palavra..., ela constrói
mas também destrói, cria &nbsp;pontes invisíveis com&nbsp; letras feitas de som; letras feitas de
imagens e, com palavras simbólicas enfeita-se o universo daqueles que se rendem
à poesia. 

E a poesia conta
história, realiza sentidos, cumpre seu dever social: anuncia ou denuncia fatos,
aglutina multidões e basta deixar a palavra falar, pois a leitura trabalha no
silêncio do discurso fielmente, conduzindo-nos a um viajar pelas entrelinhas do
verso. Nas palavras da poesia de Manoel
de Barros até um vento pode ser roubado: “A
mãe disse/ que carregar água na peneira/ Era o mesmo que roubar um vento e sair
correndo com ele para mostrar aos irmãos. Nesse sentido de movimento, o
poema mostra leveza no sabor dos dribles reais, subordinação de uma reinvenção
que atravessa a palavra para dar forma e asas ao corpo da poesia.&nbsp;&nbsp; E, é desse modo, que se seguem as palavras: ora vestindo a imagem e ora
oferecendo sopro e alma aos conteúdos da ação dos poemas.



Tenho um livro sobre águas e meninos.

Gostei mais de um menino

Que carregava água na peneira.

A mãe disse

Que carregar água na peneira

Era o mesmo que roubar um vento e sair

Correndo com ele para mostrar aos irmãos.





As palavras
cumprem seu papel – O menino que
carregava água na peneira e A menina avoada – &nbsp;nos fazem mergulhar &nbsp;no imaginário infantil e, ao mesmo tempo, nos
revelar todo um lirismo que está por trás daquilo que podemos dizer ser a
inocência que cabe na poesia. &nbsp;E é com
essa inocência colorida de lembranças da infância que o escritor tinge as
palavras e as torna mais ricas em sua travessia através da linguagem poética. 



Para reafirmar
o exercício da escrita, trago à tona as palavras de Marguerite Duras: Escrever, essa foi a única coisa que habitou
minha vida e a encantou. Eu o fiz. A escrita não me abandonou nunca.<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]--> A
função do escriba se abre em possibilidades como produto de linguagem,
sobretudo, como reflexão da criação literária, resultado e testemunho de um
processo social como porta-voz de cultura. Como afirma o autor Manoel de Barros
“ É preciso transver o mundo. A razão nos
descompleta.” (do livro Sobre o Nada)



A literatura é
uma arte que se revela nas coisas vistas, sabidas ou intuídas, além de
apresentar encantamentos ela é representação de múltiplas faces do cotidiano. Os
discursos literários se manifestam como estratégias de possibilidades e de experiências
que podem ser apreendidos através da prática da leitura e essa é uma das
funções de grande relevância e mais representativa da sociedade. Através da
leitura o homem se reconhece no mundo, amplia seu dever de cidadão, concebe os
bons exemplos de ética, &nbsp;não só pela
função de ler mas também no ato de escrever. Escrever denota compromissos, sobretudo,
pelo cumprimento do dever social que o intelectual assume com a sociedade.
Diante dessa concepção, o escritor procura desempenhar tal responsabilidade de “ser
um indivíduo dotado de uma vocação para representar, dar corpo e articular uma
mensagem, um ponto de vista, uma atitude, filosofia ou opinião para um público.”<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->





Amigos
leitores, eu li Exercícios de Ser Criança
e me permiti viajar na fantasia de ser feliz com poesias, porque gosto das
palavras. E A única palavra que me devora
é aquela que meu coração não diz<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]-->.






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<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> CANDIDO, Antonio. A Educação pela Noite. Rio de
Janeiro, Ouro sobre Azul, 2006.






<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]--> DURAS,
Marguerite. Escrever. Tradução de Rubens Figueiredo, Rio de Janeiro, Rocco,
1994.




<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]--> SAID,
Edward W. Representações do intelectual: As Conferências Reith de 1993.
Tradução de Milton Hatoum, São Paulo, Companhia das Letras, s.d.




<!--[if !supportFootnotes]-->[4]<!--[endif]--> Sueli
Costa e Abel silva, “Jura Secreta”