plano de aula
Autor: elianemaravilhosa | Publicado: 2011-04-21T13:55:00-07:00

PLANEJAMENTO –


Professora: Eliane Bueno da Silva.

Período: 04/04/2011 a 15/04/2011

OBJETIVOS

• Identifica – se como ser social;

• Reconhecer-se como individuo, com características e historias próprias;

• Promova a socialização e o respeito mútuo;

• Identifica o alfabeto maiúsculo e minúsculo de imprensa e cursiva ( vogais e consoantes);

• Lê a capa do livro, identificando seu titulo e o nome do autor e ilustrador, explora os recursos visuais como forma de comunicação;

• Trabalhe a discriminação visual das letras b e d, p e q;

• Identifica uma parlenda;

• - Aprenda sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o calendário;

- Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a passagem do tempo apoiado no calendário;

- Utilize o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo, interpretando a série numérica, compreendendo certas regularidades das medidas de tempo, como dia, mês e ano;

• Identifica a sequencia numperica;

• Consiga fazer a relação do número ao numeral;

• : Promova a socialização e o respeito mútuo;

• Comunica, questione, interaja com os outros e ser parte de uma experiência social mais ampla em que a flexibilidade, a tolerância e a autodisciplina são vitais; 

• Conheça e valorize a si mesmo e as próprias forças, e entender as limitações pessoais; 

• Ser ativo dentro de um ambiente seguro que encoraje e consolide o desenvolvimento de normas e valores sociais.







. CONTEÚDOS

 Linguagem: Leitura, Escrita e interpretação, observação e registro alfabeto maiúsculo e minúsculo de imprensa e cursiva (vogais e consoantes); diferenciação entre p e q; b e d; parlenda;

 Ciências Sociais: surgimento de Cuiabá e sua cultura, danças: siriri, cururu e rasqueado;

• Ciências naturais e matemática: ;o calendário; o rio Cuiabá; resolução de problemas envolvendo adição e subtração; quantidades de algarismos dos números; série numérica;



 

 

 ROTINA PERMANENTE

Recepção dos alunos;

Registrar a rotina 

Roda de conversa (combinados e sentimentos)

Roda de leitura: 

Leitura, interpretação e registro de atividades;

Lavar as mãos/ lanche;

Registro da tarefa de casa; 

Atividades paralelas (canto de leitura, artes e jogos);

Organizar a sala;

Saída. 

Terça – feira - 3ª aula Ed. Física – piscina 

Quarta – Feira 4ª aula - leitura ( ficha de leitura )

Quinta – feira –3ª aula Ed. Física – quadra 

Sexta – feira - 2ª aula – Brinquedoteca 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA



Segunda-Feira: 04/04/2011

Terça-Feira: 05/04/2011

Registro da rotina



De 04/04 a 05/04

Confeccionar o calendário do mês de Abril



Montar o calendário coletivamente para fixar na parede da sala de aula.

Cada aluno deverá trazer uma caixa de fósforo, depois encapar com folha de sulfite e colar na folha de E.V.A que estará fixado na parede.

Ficará da seguinte jeito:





Registro no caderno





Regularidades do sistema de numeração 

Quando o aluno contar, orientarei -o a tocar cada um dos números com o dedo para que perceba a sequência e o avanço das quantidades. Promoverei contagens em que toda a turma tenha de marcar os números com a batida de um pé ou das mãos. Explicarei as etapas do trabalho aos alunos por meio de exemplos e com instruções individuais. Depois, farei as mesmas propostas lançadas ao grupo. Promoverei atividades em duplas e instruirei o aluno que fará parceria com ele quanto à participação de ambos. Deixarei à disposição dos alunos numérico e estimular seu uso para consulta ou para confirmar hipóteses. 





Nas atividades com números de dois algarismos, peça que a turma resolva os seguintes exercícios:

antes dessa atividade explicar o que é número e algarismo 

1. Observe o números abaixo: 



QUARENTA E UM: 41 SESSENTA E TRÊS: 63 CINQUENTA E OITO: 58 



Quantos algarismos cada número tem? _________ 



2. Escreva outros números que você conhece com dois algarismos: 



Solicitarei que os alunos faça uma tabela com os números de 0 à 120

3. Pinte todos os números de dois algarismos do quadro numérico abaixo: 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

110 111 112 113 114 115 116 117 118 119



- Qual é o menor número de dois algarismos? _______ 

- Qual é o maior número de dois algarismos? __________ 

- Há quantos números de dois algarismos começados por: 

1 2 3 4 5 6 7 8 9





Registrarei no quadro um quadro numérico de 1 a 60, mas com alguns números colocados fora de ordem. Pedirei para que os alunos descubram quais são eles e pinte-os.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 14 15 

22 23 

31 36 89 

42 

32 60

Para finaliza esta etapa da atividade, organizarei uma discussão coletiva baseada nas seguintes perguntas: 

- Qual é o menor número? 

- Quais números estão entre o 20 e o 30? 

- Qual número vem depois do 45? 

- Qual número vem antes de 29?

Detetive dos números 

Neste momento, os alunos serão apresentados ao jogo "Detetive de números". Explicarei as regras: escolherei um número do quadro numérico de 0 à 120 e eles deverão fazer perguntas para descobrir o número escolhido. Esclarecerei que posso responder "sim" ou "não". Assim, eles devem fazer perguntas do tipo "o número é menor que 30?". Se notar que alguns alunos não estão participando ou não conseguem compreender muito bem como o jogo funciona,mostrarei o quadro numérico( colado na parede para eles usarem como referência.

Continuarei o jogo, escolhendo os alunos que farão perguntas e estimulando-os a tentar descobrir qual é o número misterioso que eu escolhi.

Registro no quadro

Desenhe a quantidade que se pede e o numeral por extenso:

9

13

20



Quarta-Feira: 06/04

Registro da rotina

O alfabeto com letra de imprensa maiúsculo e minúsculo (vogais e consoantes).



Diferenciação entre b e d; p e q;

Livro página: 40 a 46

Tarefa de casa

Pesquise e traga recortes de figuras de Cuiabá



Quinta-Feira: 07/04

Registro da rotina

Roda de história: Os primeiros indícios de bandeirantes paulistas na região onde hoje fica a cidade se situam entre 1673 e 1682, quando da passagem de Manoel de Campos Bicudo pela região. Ele fundou o primeiro povoado da região, onde o rio Coxipó deságua no Cuiabá, batizado de São Gonçalo.

Em 1718, chegou ao local, já abandonado, a bandeira do sorocabano Pascoal Moreira Cabral. Em busca de indígenas, Moreira Cabral subiu pelo Coxipó, onde travou uma batalha, perdida, com os índios coxiponés. Com o ocorrido, voltaram e, no caminho, encontraram ouro, deixando, então, a captura de índios para se dedicar ao garimpo.

Em 1719, Pascoal Moreira foi eleito, em uma eleição direta em plena selva, comandante da região de Cuiabá.

Em 8 de abril de 1719, Pascoal assinou a ata da fundação de Cuiabá no local conhecido como Forquilha, às margens do Coxipó, de forma a garantir os direitos pela descoberta à Capitania de São Paulo. A notícia da descoberta se espalhou e a imigração para a região tornou-se intensa.



Siriri

O siriri é uma das danças mais populares do folclore mato-grossense. Praticada na cidade e na zona rural, tem presença indispensável em festas, batizados, casamentos e festejos religiosos. É uma dança que lembra celebrações indígenas. Dando por homens, mulheres e até crianças, numa coreografia bastante variada e sem um interpretação definida, acontece em sala de casas, varandas ou mesmo terreiros.

Cururu

A cantoria mais autentica da Baixada Cuiabana, pode-se apresentar como roda de cantoria e dança. É realizada tanto em festas religiosas como populares. Sua origem é incerta, mas uma das possíveis origens do cururu é que ele teria vindo do bacururu, ou seja, cerimônia ritual e funerária dos índios Bororos, celebradas entre algazarras e clamores (Dicionário do Folclore Brasileiro, João Ribeiro, o Folk-lore “cururu”, Rio de Janeiro, 1919).

Rasqueado

O rasqueado é um estilo de música e de dança regional do centro-oeste brasileiro, mais precisamente da baixada cuiabana onde se localiza a capital do estado de Mato Grosso, Cuiabá.[1]

O ritmo folclórico do rasqueado e sua respectiva dança .

Registro no caderno

Em que dia e mês é o aniversário de Cuiabá?

Escreva sobre Cuiabá

Ilustração da história que foi contada sobre Cuiabá

Montar o cartaz sobre Cuiabá

Essa música será colocada no tamanho de letra A3 para o cartaz

Música:

O sol tá quente prá daná

Letra de: Moisés Martins.

O sol tá quente prá daná; tá, tá, tá, tá.

O calor tá de matá; tá, tá, tá.

Prá refrescá, oi,

Prá refrescá, oi.

Vou me banhá nas águas do Cuiabá.

Quando mergulho nestas águas,

Sinto o corpo arrepiar,

Lembro das belas viagens,

Que eu fiz a Corumbá.

Das chalanas preguiçosas,

Regiões do pantanal,

Do doce beijo das águas,

Cuiabá e Paraguai.

Dourado peixe,

Peixe dourado,

Vai dizer prá natureza,

Devolver o meu passado.



Segunda-Feira: 11/04

Registro da rotina

Começaremos a leitura do livro Pará-didático: Amanda no país da consciência.

Apresentarei o livro e suas partes tais como: capa, contra capa e miolo do livro.

Depois,faremos a leitura das páginas: 4, 5 ,6 e um breve relato das páginas lidas. 

Registro no quadro

Qual é o nome do livro?

Quem é o autor?

Quem fez as ilustrações?

Adições com dados:

Complete os pontos nas faces dos dados e as sentenças matemáticas:











Escreva com palavras as quantidades que aparecem nos resultados que você obteve na atividade anterior

Tarefa de casa

Atividade do livro página 43



Terça-Feira: 12/04

Registro da rotina

Leitura do livro Pará-didático, página 7 e 8

Explicarei o que é uma parlenda.

Parlenda (do verbo parlar) ou trava-línguas, é uma forma literária tradicional, rimada com caráter infantil, de ritmo fácil e de forma rápida. Usada, em muitas ocasiões, para brincadeiras populares. Normalmente é uma arrumação de palavras sem acompanhamento de melodia, mas às vezes rimada, obedecendo a um ritmo que a própria metrificação lhe empresta. A finalidade é entreter a criança, ensinando-lhe algo.



Algumas vezes, é chamada de trava-línguas, quando é repetida de forma rápida ou várias vezes seguidas, provocando um problema de dicção ou paralisia da língua, que diverte os ouvintes. Assim, pede-se a alguém que repita uma parlenda, em prosa ou verso, de forma rápida - "fale bem depressa" - "diga correndo" - ou que a repita várias vezes seguidas - "repita três vezes".



As parlendas não são cantadas e, sim, declamadas em forma de texto, estabelecendo-se como base a acentuação verbal.



Tarefa de casa

Escreva o que você vê no céu:

De dia: _____________________________________________________________________________

À noite: ____________________________________________________________________________

Quarta-feira: 13/04

Registro da rotina

Identificar as letras cursivas maiúsculas e minúsculas.



Atividades do livro página 60 

Atividades 3 e 4 da página 61

Atividade 6 da página 62



Tarefa de casa

Atividades 1 e 2 da página 61

Quinta-feira: 14/04

Registro da rotina

Explicarei onde as letras maiúsculas são usadas.



Desafio

No álbum de Yuri há 16 figurinhas. Ele vai colar mais 11. Quantas figurinhas vão ficar ?

Tarefa de casa

Desafio

Camila ganhou 19 bombons. Deu 8 para Gabrieli. Com quantos bombons ela ficou ? 





Sexta-feira: 15/04

Registro da rotina

Jogo com trilha para identificar as sequencias numéricas.

Em dupla irá confeccionar um tabuleiro com numerais de 1 até 30, combinem quem vai sair primeiro, cada um lança o dado.

O número que aparecer na parte superior do dado indica quantas casas o jogador vai avançar.

Usaremos pedaços de E.V.A para marcar as posições.

Vence quem alcançar primeiro a casa de número cinqüenta.

Registrar no caderno

Quem ganhou? 

Quem chegou depois?

Teve empate?

Calcule mentalmente e registre o resultado ao lado:

ADICIONE 3

5 

2 

12 

14 

16 

6 

8 

9 



ADICIONE 4

3 

20 

10 

13 

16 

7 

9 

21 

Socializar os jogos da sala de aula tais como: dominó e quebra-cabeça.

• Objetivos dos jogos: Promova a socialização e o respeito mútuo;

• Comunica, questione, interaja com os outros e ser parte de uma experiência social mais ampla em que a flexibilidade, a tolerância e a autodisciplina são vitais; 

• Conheça e valorize a si mesmo e as próprias forças, e entender as limitações pessoais; 

Ser ativo dentro de um ambiente seguro que encoraje e consolide o desenvolvimento de normas e valores sociais























Atividades para serem xerocadas



A música na letra A3





















Música:

O sol tá quente prá daná

Letra de: Moisés Martins.

O sol tá quente prá daná; tá, tá, tá, tá.

O calor tá de matá; tá, tá, tá.

Prá refrescá, oi,

Prá refrescá, oi.

Vou me banhá nas águas do Cuiabá.

Quando mergulho nestas águas,

Sinto o corpo arrepiar,

Lembro das belas viagens,

Que eu fiz a Corumbá.

Das chalanas preguiçosas,

Regiões do pantanal,

Do doce beijo das águas,

Cuiabá e Paraguai.

Dourado peixe,

Peixe dourado,

Vai dizer prá natureza,

Devolver o meu passado.