"Infancias Desrealizadas"
Autor: amigas maestrandas brasilenas | Publicado: 2010-02-25T10:05:00-08:00

Destaques relevantes sobre el texto “INFANCIAS DESREALIZADAS, de Mariano Narodowski”
Rosa Therezinha T. Gomes


Algunos aspectos relevantes fueran elegidos del texto que relata la infancia vinculada a los niños de las calles por requerir una reflexión sobre la perdida de la infancia:

(...) el fin de la infancia lo constituye el polo que está conformado por la infancia desrealizada. Es la infancia que es independente, que es autónoma, porque vive en la calle, porque trabaja a edad muy temprana. Hay una niñez que no está infantilizada, una niñez que no es obediente – porque no precisa obedecer, en muchos casos -, una niñez que no es dependiente – es independiente en la negociación cotidiana para lograr su sustento – y, por lo tanto, una niñez que es autónoma – y que en la calle construye sus proprias categorías morales -. Una niñez que, al verla sola o en grupo, dificilmente nos causa ternura. (p.51)
Y mas, no sólo la exclusión social y tambien la exclusión virtual, a traves de una ferramienta, del siglo 21, que tiene dejado para tras muchos, una nueba generación que la vea inacesible:

(...) Es el fantasma de lo que debió ser historicamente erradicado. Se trata de la infancia excluida físicamente de estas relaciones de saber, pero también excluida institucionalmente: así como la invención de la impreta produjo el analfabetismo, Internet está también creando una nueva generación de analfabeos virtuales: los desenchufados, los chicos unplagged que, posiblemente nunca estarán on-line. La diferencia de los tiempos actuales, en el contexto de la instituición escolar de la modernidad, el relato político y pedagógico predominante ( no sólo en Europa, también en América) suponía que todos esos chicos iban a ser salvados por la esuela y especialmente por la escuela pública. (p.52)

Subrayo tambien la importancia de la omisión del Estado en lo que tange el aspecto sobre las leyes artificiales como las politicas de compensación:

(...) Si se leen con atención los documentos de los organismos financieros internacionales, de los que se nutre una parte importante de nuestra pedagogía, se verá que ya comienza a aceptarse la idea de que no va a hacer infancia realizada para esos chicos y que, a lo sumo, el Estado o las organizaciones no-governamentales tienen que efectuar politicas de compesación. (p.52)

Y aun una reflexión es necesaria para que las acciones no seam direccionadas sólo em relación las consecuecias de las actitudes de ese grupo de los niños:

(...) Y surge una nueva categoría de niño incorregible: el infante o adolescente marginal sin retorno, para el cual nuestras naciones bajan la edad de imputabilidad de los delitos penales y piden la pena de muerte para los delitos atroces cometidos por menores.
Niños desrealizados: microsujetos de derecho que alarman a nuestras buenas conciencias porque aparecen juridicamente inimputables, como si fueran verdaderos niños, cuando en realidad – según estas almas denunciantes – deberian ser caracterizados como actores delictivos típicos. (p.53)

Concluyendo así la retomada de la reflexión para la causa y no consecuencia de los problemas relacionados el infancia desrealizada y si una efectiva voluntad de ofrecerle respuesta que tenga sentido al punto de ellos extinguir la inseguridad de sus vidas:

(...) El problema no consiste en determinar si ha aumentado el numero de chicos habituados al robo, al asesinato, a la prostitución o a la comercialización de sustancias prohibidas. Se trata de verificar que lo que está cesando es nuestra capacidad de darles una respuesta que implique su reinserción en términos de infancia moderna: heterónoma, dependiente y obediente”. (p.54)

Los apectos destacados arriba de lo texto de las “Infancias Desrealizadas”, de Norodowski, tornanse fundamentales sean peleados en la formación basica, por lo tanto cuanto permanente de la equipo del profesionales de la educación.

Referencia bibliografica

NORODOWSKI, Mariano. Después de Clase. Edu/causa “Desencantos y desafíos de la escuela actual”. Ediciones Novedades Educativas, 1999. Buenos Aires . México.



Comentarío:



Otra modalidad del infancia 
Rosa Therezinha T. Gomes, Roângela dos Santos Corrêa
Como habla BAUMAN “las parias, es una consecuencia inevitable de la modernización. Y también de un ineludible efecto secundario del progreso económico” (2008, p.16).
El “niño independiente, que logra su sustento”(Norodowski,1999) es como forastero, marginal, indeseables, “paria en la sociedad” (Bauman,2008). Aún es la misma se los ha destinado al viver tras de los muros erigidos por la exclusión .
Hay que piensar en los medios por no dejar a los niños llegar al desinfantilización. Elaborar políticas públicas que lleguem al patamar del encuentro con la necesidad del ser humano, puede ser una manera para que los niños que no tiene lo que necesitan para viver, posan lograr su reingreso, su reinserción en una cultura y en un contexto social. 
Hay que&nbsp; piensar en los desperdicios que se amontonan con el paso del tiempo. Praticas que están tornandose naturales en el cotidiano de la humanidad. O deseo por lo superfluo cresce todos los dias. Es un habito inseparable de la modernidad que atiza el consumo. Mientras niños encuentranse por las calles como invisibles para la sociedad.
Invisibles tambien en los programas de las escuelas, donde la pedagogía utilasada, en general, no coresponde a su necesidad. El escuela anda en la contramano de sus intereses. Hoy necesitaría, como habla BERNARD CHARLOT (2009), “de la lectura del individuo”, pero es necesario tener en cuenta siempre su historia de vida, sus deseos y sus actividades cotidianas. En esa propuesta, Charlot habla que los individuos son agentes capazes de “subverter la logica dominante” (2009), mismo que lo haga en su localidad con la intención de mejorar su modalidad de vida.
Generalmiente, las personas realizan sólo al que él convenir, no pratican la solidaridad, no si importan con la vida que no sea la suya. No se enfrentan a la necesidad de buscar soluciones coletivas e humanitaria. 
Como lo habla Bauman “el mundo está lleno”(2008, p.15). Lleno del personas excluidas de las logicas sociales y politicas sob la nueva orden económica de la modernidad contemporánea.
Aun parafraseando Bauman ha que se “dirigir otra mirada, en cierto modo diferente, al mundo moderno que todos compartimos y habitamos, y que supuestamente nos resulta demasiado familiar”.(2008, p.19)
Piensando... ¿ Hasta que punto posamos hacer de cuenta que los excluidos no existen? ¿Porque sólo jugamos ese grupo del excluidos cuando elles invaden nuestros status quo? ¿ Somos habitantes del mismo mundo? ¿Y del uno mismo pais? ¿ De la misma condición humana indepiendente de las zonas fronterizas? ¿ Porque no conseguimos mirar los niños que no tuviéram la infancia, hasta mismo los que estan en la puerta de nuestra casa y no tenemos la coraje de abrirla? 
Hay que&nbsp; tener una mirada crítica sobre los ultimos acontecimientos en el mundo moderno que compartimos.