Autor: SANDRA TEMISTOCLA | Publicado: 2010-10-13T18:14:00-03:00

 
MUDANÇAS DE VALORES E ATITUDES





A Educação Ambiental se apresenta como um componente essencial para a construção de uma sociedade capaz de superar seus problemas e assegurar sua própria sobrevivência. Ela é fundamental para a construção da Agenda 21, e seu papel vem sendo reconhecido nas reformas educativas, incorporando-a como tema transversal de relevante interesse social.



Dessa forma, a abordagem de novos enfoques para os problemas ambientais passou a modificar os programas educacionais, como resultado das orientações formuladas pelas diferentes conferências internacionais de Educação Ambiental.



O informe final da primeira Conferência Internacional em Educação Ambiental, em Tbilisi (na Geórgia antiga URSS), no ano de 1977, reúne orientações fundamentais a serem incorporadas ao marco teórico da Educação Ambiental. Esse informe compreende o meio ambiente "não somente como o meio físico e biótico, mas, também, o meio social e cultural e relaciona os problemas ambientais com os modelos de desenvolvimento adotado pelo homem".



A declaração aprovada naquela Conferência enfatiza que a Educação Ambiental deve "preparar o indivíduo mediante a compreensão dos principais problemas do mundo contemporâneo, possibilitando-lhe conhecimentos técnicos e as qualidades necessárias para desempenhar uma função produtiva com vistas a melhorar a vida e proteger o meio ambiente, considerando os valores éticos" (Medina, 2000).



Destaca ainda que, "para a realização de suas funções, a Educação Ambiental deve suscitar uma veiculação estreita entre os processos educativos e a realidade, estruturando suas atividades em torno dos problemas concretos que se impõem à comunidade..." (Medina, 2000).



A Agenda 21 é, provavelmente, o mais importante resultado da Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente, conhecida como "Conferência do Rio (Eco 92)". Nela, os países participantes firmaram programas de ações conjuntas, com o objetivo de promover em escala planetária um novo estilo de desenvolvimento, o "desenvolvimento sustentável". A Agenda incorpora e reconhece a necessidade de considerar as questões educacionais fundamentais para a preservação dos recursos naturais, criar uma nova ética ambiental do desenvolvimento e promover discussões na busca de soluções dos problemas locais.



Assim, educar, no espírito da Agenda 21, é praticar uma educação orientada para modelos de desenvolvimento que considerem a disponibilidade dos recursos e sua finitude. O desafio se coloca na construção de tecnologias não poluentes, exploração não predatória dos recursos naturais e limitação do 

consumo ou substituição dos recursos que são esgotáveis por recursos de base renovável.



Se almejamos formar cidadãos capazes de construir sociedades sustentáveis, devemos fomentar ações educacionais inspiradas em valores que despertem o compromisso com a vida, com a coletividade e o bem comum.



Dentre os maiores desafios enfrentados pela nossa geração e as gerações futuras, está o lixo, pois a nossa relação desarmônica com o meio ambiente está expressa em nossa cultura de massa, que prima pelo consumismo e desperdício.



Para planejar o futuro é necessário rever o passado, compreender o presente, discutir e consensar o que almejamos e o que é possível realizar.



Seguindo essa premissa, é que se propõe a incorporação dos princípios dos 4 Rs (Repensar hábitos de consumo e descarte; Reduzir a quantidade de lixo gerado, Reutilizar e Reciclar os materiais), na elaboração de programas de educação ambiental que visem sensibilizar as pessoas com relação a sua responsabilidade na preservação e conservação dos recursos naturais.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

REPENSAR



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para que possa ocorrer uma mudança de hábitos e atitudes com&nbsp;&nbsp; relação ao lixo é &nbsp;necessário em primeiro lugar, repensar nossas atividades diárias,reavaliando hábitos de consumo e de descarte, para que possamos adotar comportamentos ambientalmente corretos, tais como a redução do consumo e a eliminação do desperdício, a reutilização dos materiais e a reciclagem.





REDUZIR



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reduzir refere-se à diminuição da produção de lixo na fonte: esta é&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; a medida que traduz a essência da luta contra o desperdício. Governos, empresários e população devem consumir menos e melhor, &nbsp;isto é,

racionalizar o consumo de materiais, energia e água no seu cotidiano e introduzir novas tecnologias&nbsp; na exploração, transporte e armazenamento das matérias-primas, com o objetivo de reduzir ou, se possível, eliminar o desperdício dos recursos retirados&nbsp; do meio ambiente.

















REUTILIZAR



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É a possibilidade de utilizar um produto para várias finalidades,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; antes do seu descarte, aumentando sua durabilidade e reparabilidade, &nbsp;&nbsp;dando-lhe nova personalidade ou uso. A utilização de embalagens retornáveis, rascunhos e roupas exemplifica bem o conceito de reutilização. Alguns setores do comércio já contribuem para essa prática. Por exemplo os "sebos" trabalham basicamente com&nbsp; livros usados, enquanto os "brechós" comercializam desde roupas até &nbsp;móveis usados.





RECICLAR



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reciclar significa retornar ao ciclo de produção. Assim, a&nbsp;&nbsp; reciclagem de um produto acontece quando ele é reaproveitado, voltando&nbsp; ao processo industrial na forma de matéria-prima.









Texto extraído do livro "Nem Tudo Que é Lixo é Lixo" - Noções de Saneamento Ambiental - Projeto Escola - Prefeitura Municipal de Vitória - ES.

Autoras: Cláudia Solares, Maricélia Dias Leitão e Tânia Denise Poltronieri Pacheco.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;