Autor: EDUCAÇÃO | Publicado: 2011-08-28T21:02:00-07:00

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In: Severino, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2002.                 O capítulo I, que trata sobre a organização da vida de estudos na universidade, discorre sobre a atitude que o estudante universitário deve adotar frente a nova fase de sua vida acadêmica. É necessário que o estudante que acaba de ingressar no ensino superior se perceba como o responsável maior por sua própria aprendizagem. Importante abdicar de qualquer costume insensível de sua vida escolar pré-universitária  para assim empreender uma maior autonomia na realização de seu estudo.              O acadêmico deve ter em mente ser imperativo montar uma biblioteca pessoal para enfrentar todos os obstáculos que a academia possa lhe oferecer. Portanto, se faz indispensável ir além dos apontamentos e/ou reproduções xerográficas oferecidas pela maioria do professores das faculdades nacionais.               É preciso que se transmita às novas gerações de alunos o gosto pela formação de uma biblioteca particular, para que o estudante possa sentir-se inspirado a desenvolver seu pensamento profissional e pessoal; e assim, despertar-se ao senso crítico de mundo.              Outros instrumentos poderão ajudar na caminhada acadêmica do estudante universitário, são eles: assinaturas de periódicos especializados, a participação em acontecimentos extras-classes, tais como: simpósios, congressos, semanas, encontros, fóruns, entre outros, para que possa entrar em contatos com profissionais e estudantes da área e assim trocar informações, conhecimentos, bem como a formação de amizades promissoras, sempre saudável no desenvolvimento de quaisquer carreiras profissional.              É de grande importância também,  anotação de apontamentos em aulas, palestras, apresentações orais, cujas informações contribuíram para a edição de um quadro teórico vasto para consulta do estudante.              O texto também aborda  a interdisciplinaridade como pressuposto  básico de toda e qualquer formação teórica. Nada é isolado do resto do mundo, ou seja, o aluno deverá estar sempre informado com o que está acontecendo a sua volta, e saber como interpretar as informações do mundo cotidiano de acordo com sua área de especialização.              Concluindo, o texto raciocina da necessidade de conciliação de um horário de estudo, não milimetricamente medido em horas e minutos, mas com um mínimo de parâmetros de forma que se possa aproveitar ao máximo o tempo disponível do aluno para o estudo.<!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable 	{mso-style-name:"Tabela normal"; 	mso-tstyle-rowband-size:0; 	mso-tstyle-colband-size:0; 	mso-style-noshow:yes; 	mso-style-priority:99; 	mso-style-qformat:yes; 	mso-style-parent:""; 	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 	mso-para-margin:0cm; 	mso-para-margin-bottom:.0001pt; 	mso-pagination:widow-orphan; 	font-size:11.0pt; 	font-family:"Calibri","sans-serif"; 	mso-ascii-font-family:Calibri; 	mso-ascii-theme-font:minor-latin; 	mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; 	mso-fareast-theme-font:minor-fareast; 	mso-hansi-font-family:Calibri; 	mso-hansi-theme-font:minor-latin; 	mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; 	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}  <![endif]-->  “É absolutamente necessário o rigor metódico e intelectual que  o educador deve desenvolver em si próprio, como pesquisador, sujeito curioso,   que busca o saber e o assimila de uma forma crítica...” (Paulo Freire)