ELIZABET PADILHA MALANSKI E ATIVIDADE FNDE
Autor: Educadora Bet  Malanski  e o  PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA | Publicado: 2013-04-05T21:53:00-07:00

&nbsp;ELIZABET
PADILHA MALANSKI



ATIVIDADE FINAL&nbsp;

FNDE







INTRODUÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em nosso país vivenciamos ideologias
da INCLUSÃO ESCOLAR, contemplada na Constituição Brasileira (1988), pela
Conferência Mundial de Educação para todos em Jontiem, (1990), pela Declaração
de Salamanca, (1994), e a LDB 9394/96, art. 58, parágrafo 1º, nesse sentido o Município
de Campo Bonito Pr, com baixo&nbsp; IDH –
Índice de Desenvolvimento Humano -, conta com o Colégio Estadual José Bonifácio
– Ensino Fundamental e Médio, que tenta oportunizar direitos iguais e Escola
para todos, mas é notório que a precária situação socioeconômica reflete nos
dados estatísticos de aprovação e permanência na Escola, mesmo em nossa pequena
comunidade,&nbsp; onde percebe-se o aumento significativo
de alunos portadores de inúmeras dificuldades e necessidades especiais de
aprendizagem.



ANÁLISE
DOS DADOS

A elaboração do Plano Municipal foi de acordo com a
Lei nº 10.172 de 09 de janeiro de 2001 que aprovou o &nbsp;Plano Nacional de Educação e respeita o &nbsp;art. 3º &nbsp;da &nbsp;LDB/96.&nbsp; Documentos esses, que regulamentam e
legalizam atos para a organização Municipal e norteiam ações da Secretaria da
Educação e da Cultura em Campo Bonito Pr. O Colégio Estadual José Bonifácio –
Ensino Fundamental e Médio desenvolve parcerias com recursos do Município, &nbsp;Estado e Federal, com o MEC, considerando este Ano Letivo de 2012, dos
281 alunos cursando o Ensino Fundamental, 6º ao 9º anos, até o momento, são 56
alunos que apresentaram aprendizagem insuficiente e durante o ano Letivo &nbsp;frequentam a Sala de Apoio de 6/7, 8/9 Anos em
contra turno, há 02 alunas surda e muda, também outros 46 alunos que frequentam
a Sala de Recursos, foram diagnosticas e apresentam laudos com:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->TFE
– Transtorno Funcionais Específicos, transtorno de aprendizagem sem outras
especificações: 25 (vinte e cinco);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Transtorno
de Déficit de Atenção e Hiperatividade:&nbsp;
03 (três);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dislexia
do Tipo Disfonética:&nbsp; 03 (três);

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Indícios
de Dislexia:&nbsp; 02;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Deficiência
Intelectual, Desempenho Inferior:&nbsp; 13;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esses alunos após diagnosticados são
atendidos individualmente ou em grupo de até 5 alunos em contra turno na Sala
de Recursos dois dias alternados, totalizando 4 horas semanais. Para as surdas
mudas a escola oferece uma professora intérprete de libras.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Sala de Apoio atende os alunos dois
dias alternados totalizando 4 h/a semanal de Língua portuguesa e 04 h/a semanal
de Matemática,&nbsp; pelo tempo necessário até
suprir a dificuldade de aprendizagem, alguns precisam frequentar durante todo o
período letivo.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Numa tentativa de ajudar atender esses
problemas verifica-se que o FNDE contribui através de seus Programas: PDDE -
Programa dinheiro direto na escola – que dentre outras ações, oportuniza a
aquisição de material e equipamento adaptáveis, construção de banheiro e rampa
adaptados e capacitação aos professores para melhorar a qualidade de
atendimento a esses alunos, o&nbsp; PNAE -
Programa Nacional da Alimentação Escolar -, PTE - Programa do Transporte
Escolar -, são&nbsp; recursos que contribuem
para melhorar a qualidade e o(s)&nbsp;
trabalho(s) de inclusão em nossa escola.



PROPOSTA
DE SOLUÇÃO

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Prevenção
social na comunidade com ações específicas na saúde, dessa forma em vez de
tratar as consequências evitar-se-ão desde a má alimentação, doenças
infectocontagiosas, desnutrição fetal, alcoolismo, uso de drogas, medicamentos
em excesso, etc., pois é sabido que a não observância e cuidados essenciais à
saúde, a herança genética e a hora do parto comprometem a saúde e o
desenvolvimento cognitivo e psicológico da pessoa;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Adequar
melhor o ambiente com investimentos em equipamentos adequados, compra de
materiais, construção de rampas, aqui o recurso do PDDE precisa aumentar para
atender realmente a construção e aquisição de materiais, minimamente e
indispensáveis;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Verbas
específicas do PDDE para formação e capacitação de todos os profissionais
envolvidos com a Educação Inclusiva e

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A
verba da Merenda Escolar ir direto para a conta da Escola para que os alimentos
sejam adquiridos pelo gestor da Escola, podendo assim adequar as necessidades
nutricionais dos seus alunos;



&nbsp;CONCLUSÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A era da inclusão apresenta desafios
que a Escola precisa superar e para isso deve buscar interações e participação
em programas que englobem várias ações visando melhorar a qualidade da educação
e acompanhar as mudanças significativas na sociedade. Outras instituições
públicas através de projetos que contemplem de fato os problemas vivenciados sociais
precisam agir seriamente na prevenção de doenças e atitudes que ora prejudicam
o rendimento escolar, desde o resgate a valores esquecidos, a desestruturação
da instituição familiar até o respeito a saúde física e psicológica de todos. Visto
que a Educação tem papel primordial para o desenvolvimento do nosso país seja
no aspecto político, social, econômico, tecnológico ou científico, por isso a
maior preocupação da Escola deve ser na formação do aluno capaz, autônomo,
empreendedor, crítico e humano, que domine competências básicas para viver bem e
numa sociedade competitiva, por isso é preciso o cuidado de não prejudicar
aqueles alunos que se destacam no conhecimento e sim enfim superar atitudes
paternalistas cujas responsabilidades, no passado, a escola chamou para si e
agora não consegue dar conta. Pois para se conquistar a cidadania é preciso
agir coletivamente visando a diminuição das desigualdades no rendimento escolar
e sociais.