Projeto de Leitura
Autor: Syd Novaes | Publicado: 2010-10-28T07:14:00-07:00

COLÉGIO ESTADUAL WILSON PEREIRAPROJETO: LINGUAGEM E EXPRESSÃOJUSTIFICATIVA                Muitos professores se questionam se existe alguma maneira de organizar o que ensinam a fim de que os alunos tenham vontade de aprender, para que participem ativamente das atividades, de modo que o trabalho seja feito em comum e possam, em conjunto, apontar para a mesma mete. Assim todos chegam a uma mesma conclusão: trabalhar com projetos é uma estratégia adequada para a realização dos objetivos traçados com o intuito de sanar uma determinada dificuldade ou mesmo ampliar conhecimentos.              Na introdução aos Parâmetros curriculares Nacionais dos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental ( BRASIL,1998, p.88) destaca-se que:                            A contínua realização do projeto educativo possibilita o conhecimen -                                             to das ações  desenvolvidas pelos diferentes professores, sendo ba -                            se de diálogo e reflexão para toda a equipe escolar. Para os profes -                            sores,  a leitura  e  execução  de  projetos dá coerência às atividades                            desenvolvidas, e, principalmente, contribui de forma  efetiva com sua                             formação profissional, pois favorece a reflexão e atuação a realidade                            com a qual trabalha.           Na Escola Estadual Wilson Pereira foi detectada a crescente maioria de alunos de 5ª a 8ª série que ainda são analfabetos funcionais, isto é, sabem ler e escrever, mas não compreendem ou não sabem interpretar o que lêem; sendo assim, há uma necessidade de atividades que estimulem os alunos a leitura de diversos tipos de textos escritos e/ou visuais. Por isso surgiu o projeto de leitura Linguagem e Expressão, que visa despertar o interesse pela leitura e o desenvolvimento da habilidade de interpretação e criação de diversos tipos de textos.         O professor tem papel importantíssimo nesta tentativa de incentivo à leitura; por meio de sua experiência como leitor, momentos de “contação” de histórias em sala de aula, o manuseio de livros infanto-juvenis e textos informativos de revista e jornais etc. Se o aluno não tem este universo da leitura em casa, que pelo menos na escola possa ocorrer esta aproximação entre o provável leitor e os textos a sua volta. Segundo Montenegro (2006, p.8):                           Se contribuirmos, decisivamente, para ensinarmos as crianças e os                           jovens de hoje a ler, não  estaremos  apenas  instrumentalizando o                           o sujeito para o exercício do código lingüístico, mas estaremos for-                           mando adultos reflexivos capazes de  tomar  atitudes   conscientes                           frente à realidade, uma vez que contar histórias para crianças ( e                           jovens) vai muito além de diverti-las porque toca em questões es-                           senciais da sua existência.            É diante dessa possibilidade de ampliação da habilidade de leitura e interpretação  que o projeto Linguagem e Expressão promoverá propostas de atividades explorando a compreensão e produção textual,  bem como expressões artísticas e corporais.            OBJETIVOSOBJETIVO GERAL:Despertar o interesse pela leitura e o desenvolvimento da habilidade de interpretação e produção de diversos tipos de texto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:     ·         Conhecer diversos gêneros textuais através de livros e sites da internet, diferenciando-os adequadamente;·         Ler e interpretar textos diversos;·         Redigir textos narrativos, descritivos, poéticos e informativos;·         Fomentar a necessidade da leitura crítica para o fortalecimento da cidadania;·         Desenvolver o senso crítico do educando e da sua capacidade de operacionalização do conhecimento, transformando a si, ao outro e ao meio em que vive.            PÚBLICO ALVO: Alunos do ensino fundamentalRECURSOS:·         Livros;·         Revistas;·         TV pendrive;·         Laboratório de informática·         Projetor de multimídia    AVALIAÇÃO          A avaliação será feita de forma processual e contínua, já que serão observadas as etapas trabalhadas durante o projeto, isto é, haverá a observação da evolução de cada aluno em relação a leitura, interpretação e  produção de textos. REFERÊNCIASBRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros  Curriculares Nacionais: língua portuguesa, terceiro e quarto ciclos. Brasília,1998.MONTENEGRO, Maria do Socorro Moura. O que é ler e por que ler. Jornal Mundo Jovem. Porto Alegre,2006.PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A Pesquisa e a Construção do Conhecimento Científico: Rêsteel . São Paulo, 2002.