Interações e brincadeiras na escola 
Autor: Educação Infantil NRE/PN | Publicado: 2016-09-12T11:38:00-03:00



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nosso encontro de formação foi
recheado por reflexões importantíssimas, retomando o eixo norteador de trabalho
da Educação Infantil: Interações e Brincadeiras&nbsp;
e o quanto a formação em
Ambientes de Aprendizagens vem &nbsp;enfatizando
o&nbsp; direito a uma infância feliz &nbsp;no cotidiano&nbsp;
das nossas unidades, assegurando as manifestações infantis nas diversas
linguagens,&nbsp; curiosidades, desejos
processos criadores e a participação em
diversas experiências.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Com os objetivos de refletir a importância dos contextos que apoiam os enredos do brincar e repertoriar possibilidades do brincar no viés do jogo simbólico, assistimos trechos da videoconferência - Diálogos com escolas do instituto Alana http://territoriodobrincar.com.br, juntamente com o texto: Para planejar bem o brincar – Avisa Lá , refletindo&nbsp; as condições para experiência e para o planejamento, tendo a&nbsp; observação&nbsp; como “participação infantil” e as crianças entendidas como atores sociais e protagonistas de seu cotidiano.




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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em um segundo momento, as
profissionais foram convidadas a relatarem&nbsp;
como era a brincadeira de casinha da sua infância,&nbsp; realizando um comparativo com os registros do
momentos de canto da casinha que acontecem nas unidades. Desta forma, foi possível perceber o quanto podemos proporcionar
elementos, tempos e espaços para &nbsp;enriquecer os contextos e os enredos garantindo maior
liberdade para as interações com o ambiente .







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Com analise de bom modelo com os Vídeos
&nbsp;CMEI Vila Ipiranga –Café com Cantos e
E.M São Mateus CADs &nbsp;externos&nbsp; junto com outras imagens de unidades da Rede, a equipe de profissionais foi desafiada a
pontecializar &nbsp;estes momentos a partir da
escuta das crianças, pois... “É no brincar, e somente no brincar, que o
indivíduo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade
integral; e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu”&nbsp;&nbsp;
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1975,p.80)