14º ENCONTRO
Autor: DIVINA PALAVRA | Publicado: 2009-12-08T12:34:00-08:00

14º Encontro – 05/11/2009 – Gestar II – 2ª ETAPA – PORTUGUÊS- A mediadora Luciane iniciou as atividades lendo a crônica “Vai para a feira do livro”, de Moacyr Scliar (ZH, 03/11/09). Além de ser um texto propício para o momento, pois a feira do livro é “o assunto” da mídia e dos professores de português, o texto é muito interessante e oferece a possibilidade de trabalhar pontuação com os alunos.- Comentamos sobre os textos lidos durante a semana, Foco Narrativo e Ponto de Vista no texto narrativo literário, de José Fernandes da Silva (tarefa a ser apresentada nesta aula): Concluímos que definir “ponto de vista” e “foco narrativo” não é uma tarefa fácil, uma vez que é muito pequena a linha que diferencia um conceito de outro. Para explicar, a mediadora nos deu dois exemplos simples: a lanterninha e o ponto de vista de uma criança comparada a de um adulto. No foco narrativo, temos a voz e o ponto de vista do narrador, enquanto que o ponto de vista pode ser apresentado a partir do narrador ou não. Também, diferenciamos focalização (ato de mostrar) de visualização (ato de perceber o que é mostrado).- Assistimos ao vídeo “Vida Maria” (Vídeo do governo. Texto sócio-econômico, o sertão.) e apontamos possibilidades de explorar o filme em sala. Ele apresenta situações que fazem parte da realidade que cerca nossos alunos: a rotina, a punição, o trabalho infantil, a exclusão social, a pobreza, o analfabetismo e a ignorância das personagens (As mulheres sempre deixam o caderno incompleto! Não gostam da direção que foi dada a sua vida e fazem repetir a mesma história de vida com seus filhos. Visão de mundo, a sobrevivência.).Intertextualidade com o filme “Narradores de Javé”.Tendo como base o material de apoio, a mediadora conduziu as atividades de leitura dos textos do material de apoio AAA1 (versão do aluno):→ Página 43: “O orelhão”, cada grupo social com seu modo de falar (fragmento da obra “A língua de Eulália” de Marcos Bagno).→ Página 45: poema Vício da fala, de Oswald de Andrade.Para dizerem milho dizem mioPara melhor dizem mioPara pior pióPara telha dizem teiaPara telhado dizem teiadoE vão fazendo telhados.- A tutora recomendou-nos a leitura do livro “Nada na língua é por acaso”, de Marcos Bagno. Segundo o linguista, “a língua é um enorme iceberg flutuando no mar do tempo, e a gramática normativa é a tentativa de descrever apenas uma parcela mais visível dele, a chamada norma culta. Essa descrição (...) tem seu valor e seus mérito, mas é parcial e não pode ser autoritariamente aplicada a todo o resto da língua...(BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico, o que é e como se faz. Loyola, 2ª. ed., São Paulo, 1999 – p. 09).→ Crônica “Retrato de velho”, de Carlos Drummond de Andrade, que apresenta o choque de gerações que tem a ver com a linguagem, com a época (pg. 14 – TP1) e → “noção de NORMA” (pg. 23 – TP1). Tendo o embasamento teórico, lemos e comentamos a crônica “Grande África”, de Martha Medeiros (comentar: a língua é dinâmica→ eslaque, brim, jeans; cores vermelho maravilha e ancarnado. Modos  de falar representam a idade do falante.) e assistimos ao vídeo “Chico Bento vai ao shopping” (Refletir a linguagem e suas variações. No trabalho com alunos, pode-se perceber que estes não apresentam preconceito linguístico e aceitam as diferentes falas dos personagens) e “Língua: Vidas em português”. Comentamos sobre a dinâmica da língua e as influências que ela sofre e, de acordo com o vídeo, percebemos que “não há uma língua portuguesa, mas sim línguas em português”. - Conceitos de variantes linguísticas da língua (TP1):•DIALETOS (P.27) são variantes comuns a um grupo etário, regional ou geográfico, sociocultural (culto, popular), de gênero e profissional.“Assim como pode acontecer em função de suas roupas, é comum as pessoas serem discriminadas pelo seu dialeto. Isso, além de desrespeitoso, é absolutamente indevido, do ponto de vista linguístico: na realidade, todos os dialetos se equivalem, em termos de eficiência comunicativa. Nenhum é, linguisticamente, melhor do que o outro.”-IDIOLETO (p.27): “é o conjunto de marcas pessoais da língua de cada indivíduo, como resultante do cruzamento de vários dialetos que constituem a sua fala”.Forma particular de se expressar.REGISTROS (p. 33) são variantes do uso de cada sujeito numa dada situação de interação (formal ou informal).- TP1, p. 44, quadro das variedades de modo e de grau de formalismo na língua falada e escrita.→ Variante em seu grau de formalismo: Língua falada (oratório, formal/ deliberativo, coloquial, coloquial distenso e familiar.→ Língua escrita: hiperformal, formal, semi-formal e pessoal. Conforme propõe Bowen (1972).- p. 34: “Cada texto é um texto” (O formal da criança estará por certo próximo do informal).- Texto “Levo ou deixo”, de Rui Barbosa.- Data show: Data Venia.- Para finalizar, retomamos a Unidade 1 do TP 1 e respondemos às questões de interpretação.TAREFA DE CASA:Ler a Unidade 1, do TP1, e terminar de responder às questões.1. Qual a concepção de LINGUAGEM para os sociolinguistas?2. Que elementos são importantes no processo de interação?3. Por que são importantes as condições sociais e históricas numa interação?4. Qual a relação que se estabelece entre sociedade, cultura e língua?5. Por que podemos dizer que língua é um sistema aberto e em construção?6. Quais são as formas de variação da língua?7. Depois de ler os textos RETRATO DE VELHO (p.14) e CIÚME (p.20), responda:a) Que exemplos de variações lingüísticas são apresentadas nesses textos?b) Qual o critério que determina essa variação?c) Em que aspectos diferem as falas das personagens?8. O que é norma?9. Qual é a relação entre o pertencimento a grupos e o uso da língua?10. O que é dialeto?11. Quais os tipos de dialetos existentes?12. O que é idioleto?13. O que é registro?14. Quais são as modalidades de registro?15. Qual a importância, do ponto de vista pedagógico, que nos apresenta o estudo dos registros?Obs: Correção da tarefa e comentários no dia 12/11/09.