Artigo Científico:USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM ESCOLAS
Autor: Nayara Nascimento | Publicado: 2011-12-14T10:10:00-08:00

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM ESCOLAS 
  Adriana Raquel Carvalho Viana SilvaEdileusa Batista da SilvaNayara Nascimento de SousaSandyonara Coelho de Sousa
RESUMOEste trabalho trata de uma pesquisa realizada em duas instituições de ensino público, que são regidas por instâncias diferentes: uma Municipal e outra Estadual. A finalidade da pesquisa é conhecer a dinâmica escolar com o uso de recursos tecnológicos utilizados no desenvolvimento das aulas. Têm-se como objetivos específicos:<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Compreender o processo de qualificação de recursos tecnológicos;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Identificar os recursos tecnológicos utilizados nas escolas e a aplicação pedagógicas destes; <!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Analisar se as necessidades dos alunos estão sendo supridas através do uso dos recursos tecnológicos.Os recursos tecnológicos são utilizados em sala de aula para facilitar o trabalho do professor e o aprendizado dos alunos. Atualmente, eles são extremamente importantes no ritmo frenético do mundo globalizado, onde as informações circulam rapidamente e as pessoas precisam estar atentas às mudanças tecnológicas.
Palavras- chave: Recursos Tecnológicos; Formação de Professores; Laboratório de Informática; Aprendizagem dos Alunos.


ABSTRACT

This paper&nbsp;is a&nbsp;survey conducted in&nbsp;two&nbsp;public education institutions, which&nbsp;are governed by&nbsp;different bodies:&nbsp;a&nbsp;hall and&nbsp;another&nbsp;State.&nbsp;The research&nbsp;is to understand&nbsp;the dynamic school&nbsp;with the use of&nbsp;technological resources&nbsp;used in the&nbsp;development of classes.&nbsp;Have specific purposes are:
• Understand&nbsp;the qualification process&nbsp;of technological resources;
•&nbsp;Identify&nbsp;the technological resources&nbsp;used&nbsp;in schools and&nbsp;educational&nbsp;application&nbsp;of these;
•&nbsp;Consider whether&nbsp;the students' needs&nbsp;are&nbsp;being met&nbsp;through the use&nbsp;of technological resources.Technological resources&nbsp;are used in&nbsp;the classroom to&nbsp;facilitate the work of&nbsp;teacher and student learning.&nbsp;Currently, they are extremely&nbsp;important in the&nbsp;frantic pace&nbsp;of the globalized world&nbsp;where information&nbsp;travels fast&nbsp;and people&nbsp;need to be alert&nbsp;to changes in technology.
Keywords:&nbsp;Technology Resources,&nbsp;Teacher Training,&nbsp;Computer Lab,&nbsp;Student&nbsp;Learning.

1 INTRODUÇÃO
A utilização de recursos tecnológicos na sala de aula tem sido muito discutida. Aos poucos as escolas estão sendo implantando a informática em seus currículos, dando aos alunos&nbsp; as primeiras noções do mundo da informatização.A pesquisa tem sua relevância para a sociedade no que se refere ao papel que a escola tem em formar pessoas capazes de interagir no meio em que vivem. Através da utilização de tecnologias além de livros didáticos, cria se um pensamento diferenciado, auxiliando no processo de desenvolvimento social e intelectual no indivíduo.A pesquisa realizada também vem mostrar o grau de preocupação dos professores, o preparo físico da escola relativo ao uso de recursos tecnológicos, e para o Curso de Pedagogia é de grande importância saber como trabalhar com esses novos meios de ensino, para melhorar a aula e no desempenho do aluno.A metodologia usada para a realização da pesquisa baseia-se na observação e na entrevista com as diretoras das instituições e com professores e alunos das escolas, para se obter os resultados que a pesquisa esta almejando. Os recursos utilizados para a elaboração do questionário foram: papel; caneta; modelos de entrevistas para a construção do mesmo. Para fundamentar este trabalho foi utilizado o livro Informática na Formação de Professores e outras fontes.Portanto a tecnologia vem formar e contribuir na educação, melhorando as metodologias de professores, porém a aula só começa a se tornar emocionante e atrativa quando se forma se tem planejamento antecipado sobre o que se tratará a aula, pois sem isso o professor pode ter todos os recursos tecnológicos disponíveis para uso, só que a aula não tem um propósito a ser alcançado assim, o tempo em que se passa na sala de aula se torna “maçante”, e cansativa fazendo com que os alunos não tenham interesse na disciplina lecionada por tal professor.
2 RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS 
O desafio que se encontra na atualidade é encontrar no mercado de trabalho educacional, profissionais qualificados, ou seja, professores que se preocupem com o aprendizado de seus alunos. Porém, esta situação não é generalizada, pois nas escolas pesquisadas, tem o constante uso de vários meios tecnológicos e midiáticos no intuito de contribuir para o desenvolvimento pleno de seus alunos.Para que este processo de formação seja realizado com êxito é de fundamental importância: “Pensar na formação de professores [...], [...] é pensar no amanha, numa perspectiva moderna e própria de desenvolvimento, numa educação capaz de manejar e produzir conhecimento [...]” (Almeida apud Moraes,1993). Assim, visando o pleno aprendizado de ambas as partes inter- relacionadas no processo ensino- aprendizado.
2.1 A Utilização da Tecnologia na Escola Pública Municipal
A escola pesquisada tem funcionamento nos seguintes horários: Matutino e Vespertino, com cerca de 250 alunos, e possui aproximadamente 12&nbsp; em seu quadro de professores, tem funcionamento as series iniciais da Educação Básica, ou seja, Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) pela manhã e a tarde Ensino Fundamental (6º ao 9º ano).Para os professores o uso de recursos tecnológicos em sala de aula é importante, pois vem modificar os metodológicos usados para que exista o aprendizado dos alunos. A escola possui os seguintes recursos:<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Televisão;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->DVD;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Maquina Fotográfica Digital;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Laboratório de Informática (porém ainda não esta em funcionamento);<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Copiadora;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Impressora;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Microssistem;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Caixa amplificada;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Revistas; Jornal, Livros Didáticos.Além desses recursos as professoras ainda estabelecem trabalhos, com base na pesquisa em sites informativos e educativos para reforçar ainda mais a pesquisa de seus alunos, para que as aulas tenham um desempenho significativo no desenvolvimento do aluno, na escola municipal foram entrevistados as professoras de Português, Inglês e Matemática e todos disseram que o uso de tecnologias auxilia no processo de ensino – aprendizado dos seus educandos.
2.2 A Utilização da Tecnologia na Instituição Pública Estadual
Nessa escola pesquisada seu funcionamento ocorre nos seguintes horários: Matutino; Vespertino, e Noturno com cerca de 650 alunos, e possui 32 educadores em seu quadro de professores em sala de aula, e 10 que estão fora dela. Com três turnos de funcionamento conta o Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), e Ensino Médio, além do EJA (Educação para Jovens e Adultos).A entrevistada que concedeu as informações obtidas foi a diretora da instituição. Descreveu que a instituição apresenta em disposição Biblioteca/ Sala de Leitura e Laboratório de Informática, além dos seguintes recursos pedagógicos:<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Maquina Fotográfica;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Televisão;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->DVD Player;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Retroprojetor;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Impressora;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Revistas;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Livros;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Panfletos Informáticos;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Computadores;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Internet;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Projetor de Mídia;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Mapas;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Kit’s de DVD’s;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aparelho celular;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Microssistem;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Caixa Amplificada.As quantidades de equipamentos são uma unidade de cada um, exceto os computadores, que possuem dez no laboratório, e três fora dela. Pensando no Laboratório de Informática, a diretora discorreu que dois alunos são distribuídos em cada computador.Quanto à manutenção dos aparelhos, a entrevistada relatou que há ajustes quando estes danificam. Expôs ainda que os professores e funcionários realizam várias atividades com computadores, tais como:<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Pesquisar/ elaborar materiais, atividades e/ou conteúdos para as aulas;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Preparar atividades para os alunos;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Realizar atividades de ensino e aprendizagem com os alunos;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Fazer memorando e ofícios;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Registrar conceitos/notas e frequências dos alunos;<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Realizar cadastro e atualizar dados de alunos e professores (matrícula, transferência, histórico escolar etc.);<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Receber orientações da Secretaria/ Diretoria da Educação e outras, via email ou intranet (merenda, transporte, manutenção etc.)Alem da diretoria, foram entrevistados quatro professores: Filosofia, Português, Química e Geografia e quatro alunos de Ensino Médio. O professor de Filosofia é licenciado na disciplina em que leciona. Relatou que faz uso de três equipamentos em sala de aula: televisão, dvd,&nbsp; e internet. Para utilizar esses recursos, ele participou de um treinamento especifico e considera que este curso preparou-o para o uso de tecnologias na educação. Disse ainda que emprega a tecnologia como ferramenta de auxilio no aprendizado dos seus alunos há cinco anos e que a sala de informática é frequentada raramente em suas aulas.Já o professor de Português é licenciado em Letras. Os equipamentos que ele emprega em suas aulas são: o projetor de mídia, televisão, dvd, caixa amplificada e computador. Relatou que sua formação para a utilização de tecnologia é parcial, uma vez que este fez um curso sobre o uso de mídias na educação, por isso considera que sua preparação é razoável. Disse ainda que faz uso de algumas tecnologias como ferramenta de auxilio no aprendizado dos seus alunos há cinco anos, principalmente televisão, dvd e microssistem, mas expandiu mais&nbsp; há a cerca de um ano. Falou também que frequenta o laboratório de informática com os alunos em torno de uma vez por mês.O professor de Química é licenciado em Ciências Naturais. Disse que faz uso da televisão, dvd, e projetor de mídia em sala de aula, mas não tem nenhuma formação específica para utilizar essas tecnologias na educação. Mesmo sem ter feito nenhum curso de qualificação, considera-se bem preparado para o uso de equipamentos tecnológicos. Ele expôs que utiliza esses recursos no subsidio no aprendizado dos alunos há menos de um ano e a frequência de visitas á salda de informática ocorre uma vez por semana.A última educadora entrevistada é formada em Geografia, e mestranda em Ciências da Educação. Utiliza o computador e o projetor de mídia como ferramenta pedagógica em sala de aula. Relatou que fez uma formação particular para usar tecnologias na educação e considera que o curso preparou – o muito bem. Emprega tecnologias para auxiliar a aprendizagem dos alunos desde que começou a ministrar aulas e, mesmo quando a escola não tinha laboratório, utilizava seus próprios equipamentos. A frequência de uso da sala de informática é de forma continua, toda semana.Os alunos entrevistados tem faixa etária entre 14 e 17 anos ( um com 14 anos e os demais&nbsp; com 17 anos de idades). Todos consideram as aulas lecionadas como boas. Os quatro alunos relataram que os professores que usam o laboratório de informática em apresentações frequentemente são: Geografia, Biologia, Química. Apenas um aluno disse que o professor de português emprega os equipamentos tecnológicos.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa foi realizada com poucos entrevistados devido ao período de avaliações e ao tempo cedido para a efetivação desta. Os resultados obtidos não são conclusivos, constituem apenas uma base para possível futuro do tema em questão.Quanto a verificação do Projeto Político Pedagógico, não foi possível ser visto pois não houve como obter&nbsp; a sua cópia com a instituição, por desencontros na escola. Tendo em vista os resultados da pesquisa, conclui-se que as escolas, tanto estadual quanto municipal, encontraram se equipadas como recursos tecnológicos variados, e os professores estão qualificados – mesmo que seja com um curso básico- para a utilização desses materiais.Os professores fazem uso dos recursos para facilitar o aprendizado dos alunos e a melhorar a dinâmica das aulas, e assim despertar o prazer de descobrir novas coisas, e quebrar o paradigma de que escola é um ambiente chato, através do uso correto da tecnologia.Percebe-se que os professores estão empenhados em oferecer uma boa qualidade de ensino, para proporcionar um melhor aprendizado dos alunos, através do uso de equipamentos tecnológicos diversos, para prender a atenção dos estudantes por mais tempo. Considera-se que os alunos gostam da dinâmica que os professores empregam, já que classificaram as aulas como boas. Sendo assim, conclui- se também que os recursos auxiliam muito no trabalho dos professores na difícil tarefa de educar.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Informática na Formação de Professores. Coleção Informática para a mundança na Educação. Editora Estação Palavra.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. DICIONÁRIO AURÉLIO JÚNIOR: dicionários escolares da língua portuguesa/ Aurélio Buarque de Holanda Ferreira; coordenação Marina Baird Ferreira e Margarida dos Anjos. Curitiba: Positivo, 2005.