Família: A pessoa que cuida de mim - PARTE III
Autor: MÁRCIA CRISTINA P. CRUZ | Publicado: 2014-10-30T23:51:00-03:00



CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil Professor Gil Nunesmaia
Coord. Pedag. Do Segmento Pré-escola: Márcia Cristina P. Cruz
Proposta Didática: Incluindo a temática: Família: A pessoa que cuida de mim!
Período: De 05/05 a 09/05 de 2014.
Público Alvo: Grupos de crianças da Pré-escola (05 e 04 anos)


Proposta Didática com a temática – Família: A pessoa que cuida de mim - PARTE III





Segunda-feira: 05/05 – Outras vivências

1º Momento:&nbsp;

•	Rotina: Conforme as orientações e recomendações da coordenação pedagógica;

•	Leitura compartilhada diária – deve ser feita todos os dias;

Objetivos:

•	Identificar as pessoas da família;

•	Representar as pessoas da família na árvore genealógica através de desenhos;

•	Saber que existem diferentes tipos de famílias.

Conteúdos/saberes/ linguagens: Identidade

•	Vida em família: Eu e o outro (Relações de parentesco mais simples – até os avós).

Linguagem verbal: (oral e escrita)/Musical:

•	Escrever a letra da cantiga em papel A3;

•	Realizar a leitura cantada para que as crianças conheçam melhor a cantiga;

•	Com as crianças todas de pé, cantar a música: Eu vi uma barata na careca do vovó – realizando a coreografia;

•	Conversa na rodinha: A musica fala de que? Que bichinho foi visto? Onde? Quem é o vovó? ( o pai do meu pai ou da minha mãe)? Quem é a mulher do vovó? ( a vóvó)?

- Quem tem vovó e vovó? Como eles se chamam? Como eles são?

- A vovó e o vovó são o que seu? (parentes);

- O que são parentes? (pessoas que fazem parte da nossa família).

- Quais são as pessoas que fazem parte da sua família?

- As famílias são todas do mesmo jeito (ressaltar os diferentes tipos de famílias da atualidade;

- Atividade impressa ( árvore genealógica das crianças) – com os locais para que as criança possam desenhar, dizer os nomes e você educadora escreverá.

EU VI UMA BARATA

TEMAS INFANTIS

EU VI UMA BARATA,&nbsp;

NA CARECA DO VOVÔ;

ASSIM QUE ELA ME VIU

BATEU ASAS E VOOU.

"SEU"JOAQUIM-QUI-RIN-QUIM,

DA PERNA TORTA-RA-TA,

DANÇANDO A CONGA-RA-GA,

COM A MARICOTA-RA-TA.

2º Momento: Vivência Matemática

Conteúdos/Saberes/Linguagens:

•	O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral:3);

•	Leitura e escrita de numerais de 0 a 3;

Objetivos:

•	Relacionar número a quantidade;

•	Refletir sobre o traçado do numeral 3;

•	Realizar ensaios da escrita do numeral 3 &nbsp;para representar quantidades, utilizando diferentes materiais.

•	Revisar os numerais 1 e 2.

Linguagem Lógico matemática: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral:3)/Leitura e escrita de numerais de 1 a 3;

•	Retomar o cartaz da música dos 5 patinhos foram passear da Xuxa do cartaz que já se encontrar na sala;

•	Cantar coletivamente a música com as crianças; chamando atenção para as quantidades de patinhos (que elas sinalizem com os dedinhos quando aparecer na letra a quantidade de patinhos que foram passear;

•	Revisar os numerais: 1, 2 &nbsp;e introduzir o numeral: 3 - Desenhando na lousa 1 patinho e ao lado colocando o numeral que representa a quantidade: 1 com o nome UM, &nbsp;2 com o nome DOIS; 3 com o nome 3; (fazer para afixar na parede no tamanho ofício – cada numeral com desenhos de animais representando o numeral e a escrita do nome do numeral em letras garrafais);

- refletir com as crianças com se traça os numerais 1, 2 e 3 pedir que as crianças mostrem com os dedinhos a quantidade que representa os numerais 1, 2 e 3 pedir que elas tracem uma a uma o 1, depois o 2, depois o 3 com o dedinho na mesa, na caixa de areia, no ar, na lousa usando o piloto; aplicar uma atividade onde as crianças possam observar diferentes desenhos, quantificá-los e escrever abaixo o numeral correspondente (só colocar desenho de elementos em 1 e 2 &nbsp;e 3 ( não envolver outros numerais).



	Para casa solicitar que a mãe ou a pessoa que cuida da criança mande no dia seguinte 01 fotografia (sua).

Terça-feira: Dia: 06/05 – Vivências com a temática: Família – Mãe ou ( a pessoa que cuida de mim)

1º Momento:

•	Rotina – conforme as orientações da coordenação;

Conteúdos/saberes/Linguagens:

Linguagem Verbal: (oral e escrita) – Texto poético: Se todas as coisas fossem mãe.

Objetivos:

•	Escutar texto do gênero poético, apreciando a leitura feita pela educadora;

•	Recitar texto poético (de cor);

•	Desenvolver a motricidade fina e a criatividade;

•	Ilustrar com desenhos as partes de um texto poético;

Poema: Se todas as coisas fossem mãe


SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS.

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

SE A SEREIA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DOS PEIXINHOS.

O MAR SERIA UM JARDIM E OS BARCOS SEUS CARRINHOS.

SE A CASA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DAS JANELAS.

CONVERSARIA COM A LUA SOBRE AS CRIANÇAS ESTRELAS

FALARIA DE RECEITAS, PASTÉIS DE VENTO, QUINDINS.

EMPRESTARIA A COZINHA PRA LUA FAZER PUDINS !!!!

SE A TERRA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DAS SEMENTES.

POIS MÃE É TUDO QUE ABRAÇA, ACHA GRAÇA E AMA A GENTE.

SE UMA FADA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DA ALEGRIA.

TODA MÃE É UM POUCO FADA...NOSSA MÃE FADA SERIA.

SE A BRUXA FOSSE MÃE, SERIA UMA MÃE GOZADA;

SERIA A MÃE DAS VASSOURAS, DA FAMÍLIA VASSOURADA.

SE A CHALEIRA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DA ÁGUA FERVIDA,

FARIA CHÁ E REMÉDIO PARA AS DOENÇAS DA VIDA.

SE A MESA FOSSE MÃE, AS FILHAS, SENDO CADEIRAS,

SENTARIAM COMPORTADAS, TERIAM BOAS MANEIRAS.

CADA MÃE É DIFERENTE.

MÃE VERDADEIRA OU POSTIÇA,

MÃE VOVÓ OU MÃE TITIA,

MARIA, FILÓ, FRANCISCA, GERTRUDES, MALVINA, ALICE.

TODA MÃE É COMO EU DISSE!

DONA MAMÃE RALHA E BEIJA, ERRA, ACERTA, ARRUMA A MESA, COZINHA, ESCREVE, TRABALHA FORA,RI, ESQUECE, LEMBRA E CHORA,

TRAZ REMÉDIO E SOBREMESA......

TEM ATÉ PAI QUE É "TIPO MÃE"...

ESSE, ENTÃO, É UMA BELEZA !!!!!

ASSIM É A MINHA MÃE !!!!!!!!!!!!!!!!!!

SYLVIA ORTHOF



Linguagem Verbal (oral e escrita): Texto poético: Se todas as coisas fossem mães.

•	Prepara previamente o cartaz em papel metro com letras garrafais para levar para a classe;

•	Afixar o cartaz na lousa e fazer a leitura oral do poema para as crianças;

•	Solicitar que as crianças coletivamente recitem o mesmo (2x);

•	Lançar questionamentos orais sobre a que o poema está se referindo:

	Qual é o título?

	Qual é o nome da autora?

	Fala de que?

	Realizar uma nova récita &nbsp;(oral – com a s crianças) linha a linha do poema: colocando cada interrogação e deixando com que as crianças respondam de acordo com o poema.

	 &nbsp;Para ilustrar o cartaz, peça às crianças façam bolinhas de crepom e colem ao redor do mesmo.

2º Momento:&nbsp;

Linguagem Verbal (oral e escrita)/Artística:

•	Ilustração das &nbsp;estrofes da poesia: Entregue para as crianças uma folha de papel ofício devidamente preparada para esse fim, com cantoneira em duas coluna e em cada uma, uma parte da poesia já impressa. Assim:&nbsp;

	De um lado:



“SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS.

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.”

	Do outro lado:



“SE A SEREIA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DOS PEIXINHOS.

O MAR SERIA UM JARDIM E OS BARCOS SEUS CARRINHOS.”



	Solicitar que as crianças desenhem e pintem ou até colem materiais para ilustrar as partes impressas da poesia.



	Ensaio de apresentação para a festa do dia das mães!



Quarta- feira: 07/05:

1º Momento:

•	Rotina conforme orientações da coordenação – Leitura compartilhada do dia;

Conteúdos/Saberes/Linguagens: A figura da mãe no lar e na sociedade.

Objetivos:

•	Discutir sobre o papel da mãe dentro e fora do lar;

•	Expressar opiniões sobre a mamãe ou sobre a pessoa que cuida dela;

•	Ilustrar artisticamente um coração para a mamãe.

•	Refletir sobre a escrita da palavra MÃE;

Linguagem verbal oral e escrita: A figura da mãe no lar e na sociedade.

	Retomar o cartaz e realizar com as crianças uma nova récita oral coletiva do mesmo;

	Conversa na rodinha:&nbsp;

- Questionar: Sobre que pessoa trata o poema?

- Quem tem mãe? Qual é o nome dela? Como ela é? O que ela faz &nbsp;em casa? Trabalha fora de casa? Do que trabalha? (questionar e deixar que todas as crianças uma a uma fale o nome e como é a sua mãe). E a criança que não tem mãe: questionar quem é a pessoa que cuida dela? Qual é o nome? Como ela é? Ressaltando que muitas vezes a gente pode não ter mais a mãe ou não ter a mãe por perto por vários motivos, mas que a pessoa que cuida da gente faz ou desenvolve na nossa vida o papel de “mãe”.

- Conversar com as crianças sobre o papel desenvolvido pela “mãe” ou pela pessoa que cuida dela na família no lar e na sociedade?

- Colocar na lousa a palavra: MÃE!

- Refletir sobre &nbsp;da palavra: MÃE e sobre as escritas letrinhas que formam a palavrinha MÃE reforçando os nomes das letrinhas “M” , “A” e “E”;

- Realizar atividades de hipóteses de escrita das letrinhas da palavra: Mãe.

2º Momento:

Linguagem verbal (escrita) /Artística:

•	Ilustração de um coração para a mamãe! A cima escrito: Mamãe, você mora dentro do meu...

- Entregar uma folha de papel de ofício com um coração e a palavra: Mãe – bem no centro do coração.

- Solicitar que as crianças usando o dedinho e tinta guache cubra a palavrinha: MÃE do centro do coração, enrolem papel crepom e colem ! redor do coração.



•	Ensaio da apresentação para a festa das mães!

Quinta-feira: 08/09

1º Momento:

•	Rotina: conforme as orientações da coordenação – Leitura compartilhada diária;



Conteúdos/Saberes/Linguagem: Brincadeiras de faz de conta representando os diferentes&nbsp;



Objetivos:



•	Participar de jogos simbólicos com regras diversas assumindo diferentes papéis.

•	Produzir um presente para a mamãe usando sucatas.



Linguagem do jogo simbólico: Brincadeiras de faz de conta (atividades desenvolvidas por pessoas da família).



•	No pátio, na brinquedoteca, nos quintais, no parquinho, etc;

•	Proporcionar às crianças situações de aprendizagem onde elas possam realizar brincadeiras de faz de conta representando diferentes papéis desempenhados pelas pessoas que compõe a sua família (brincar de casinha, de fazer comidinhas, ou outras atividades profissionais representando o que as as pessoas da suas famílias fazem)



2º Momento:&nbsp;



Linguagem Artística: Oficina do CRIart! Um presente para a mamãe!&nbsp;

•	Cada educadora deverá pensar um presente que possa ser construído (com sucatas – &nbsp;pelas próprias crianças para ser dado de presente às suas mães;

•	Disponibilizar os materiais necessários, orientar e acompanhar as produções.

	Ensaios para a apresentação em homenagem às mães.



Sexta-feira: 09/05



1º Momento:

•	Rotina: conforme as orientações da coordenação;



Conteúdos/Saberes/Linguagem: Texto poético: Se todas as coisas fossem mães/ Identidade: Produção artística: O retrato da pessoa que cuida de mim.



Objetivos:&nbsp;

•	Ler texto poético (que sabe de cor);

•	Ilustrar uma moldura para a mamãe ou para a pessoa que cuida dela usando fotografia, desenhos e outros materiais.



Linguagem verbal: (oral e escrita)/Artística: Texto poético: Se todas as coisas fossem mães/Identidade: A pessoa que cuida de mim



•	Ler novamente de forma oral coletiva o texto se todas as coisas fossem mães;



•	Entregar às crianças uma folha de papel ofício colorida com uma moldura de de porta retrato impressa e dentro escrito: Amo você!



•	Solicitar que as crianças colem no centro da moldura a fotografia da mãe ou da pessoa que cuida dela (se não tiver a fotografia, solicitar que a criança faça o desenho);



•	Disponibilizar diferentes materiais: pedaços de emborrachado, papel laminado, tinta guache, cola gliter, cola colorida, papel crepom, pedacinhos de cartolina colorida;



•	Solicitar que as crianças escolham o material de sua preferência para ilustra a moldura onde será colada o retrato;



2º Momento: reunião do coletivo da Pré-escola!





Bom trabalho a todas!