Prática como Componente Curricular - Parte 2
Autor: Jacqueline Policarpo | Publicado: 2008-06-09T19:22:00-07:00

Diário de Campo em EscolasDurante a realização da Prática Como Componente Curricular, realizamos visitas em várias instituições de ensino na rede municipal, estadual e particular. Podemos perceber muitas semelhanças referente à gestão democrática das escolas, mas cada uma com suas particularidades e participações no ambiente.Em uma escola da rede estadual, segunda a diretora da escola os alunos possuem pouca participação, o grêmio estudantil está em fase de formação e possui pouco apoio da orientação da escola, os alunos acabam criando e desenvolvendo a organização sem nenhuma estrutura e acompanhamento dos profissionais, mas cabe ressaltar que os alunos estão se esforçando e atualmente estão tentando consegui a carteirinha de estudante. Já os pais, também possuem uma participação fraca na comunidade escolar, afinal a escola não possui um conselho de classe participativo; tem dificuldade de envolver os pais em eventos, reuniões e festividades, pois poucos comparecem. Em relação à APP ela é muito atuante, mas limita-se as questões financeiras e não se envolve nas questões pedagógicas do cotidiano escolar. A participação dos profissionais se efetiva através das reuniões pedagógicas, onde acontece mensalmente de forma democrática, segundo a administradora a direção trabalha em conjunto com todos os professores e funcionários da comunidade escolar.Na instituição escolar da rede municipal, realizamos a entrevista com a orientadora educacional da escola, segundo ela os alunos possuem voz ativa na escola, pois são realizados periodicamente o preenchimento por parte dos alunos de um questionário na qual os mesmos têm a oportunidade de elogiar, criticar e sugerir mudanças do cotidiano escolar. Em seguida o resultado dos questionários é apresentado em reuniões aos professores e profissionais. Na escola, o conselho de classe é participativo, onde cada turma espõe ao representante da turma os problemas, elogios e sugestões, para que assim o líder de turma relate aos professores no conselho de classe os resultados dos relatórios, onde será discutido e resolvido em comum acordo com os envolvidos na comunidade escolar. O interessante ainda é que apesar de não ser uma escola de Ensino Médio os alunos estão se mobilizando para a criação de um grêmio estudantil. A participação dos Pais acontece firmemente na Associação de Pais e Professores, mas como na instituição anterior é restrita ao financeiro e sem nenhuma participação no setor pedagógico. Em seguida, a orientadora relatou a respeito da participação dos professores, onde os mesmos possuem voz ativa nas decisões da escola e muitas vezes até torna-se complicado as tomadas de decisões por se tratar de ma gestão muito democrática, gerando conflitos de idéias e opiniões, mas discussões essas que são produtivas, pois sempre chegam a um consenso. Sendo assim, a direção deixa os funcionários e professores à vontade para exporem suas idéias e opiniões.Por fim, realizamos pesquisa de campo em uma escola particular, a participação dos alunos acontece de forma permanente, onde a direção as escola, bem como os professores estão sempre abertos as críticas e sugestões. O conselho de classe não possui a presença de alunos, mas não deixa de ser participativo, pois os alunos preenchem uma avaliação periódica, onde os mesmos possuem a liberdade de comentar sobre algumas disciplinas, bem como profissionais, sem a necessidade de identificação. Os alunos ainda, envolvem-se em campeonatos esportivos, eventos comemorativos, feiras de ciências e Olimpíadas Matemáticas. Os pais possuem pouca participação na escola, onde possui a APP – Associação de Pais e Professores, na qual são responsáveis pelas questões financeiras e participam ainda em reuniões de pais para saberem o rendimento escolar de seu filho. Já os professores realizam reuniões pedagógicas, com o objetivo de analisar as avaliações descritivas realizada pelos alunos, buscando assim encontrar soluções e acatar sugestões se necessário. Nas reuniões pedagógicas, os professores trabalham ainda no desenvolvidos de projetos extracurriculares de maneira interdisciplinar. O conselho de Classe não analisa individualmente cada aluno, é realizado um gráfico com o rendimento das disciplinas, onde é comentado o nome apenas dos alunos que não atingiram um bom desempenho tanto em notas como em comportamento, para que assim as soluções adequadas sejam tomadas.Escola: um local de inclusãoVivemos em uma sociedade moderna, onde os avanços tecnológicos acontecem de forma desacelerada. Mas, nossas escolas não caminham e avançam com tanta rapidez, pois os órgãos públicos sejam eles municipais, estaduais, federais e privados, não investem como deveriam em educação. A escola precisa perceber e desenvolver verdadeiramente o significado da palavra inclusão, pois devemos incluir os alunos nos desafios contemporâneos que a sociedade nos proporciona, possibilitando a todos os envolvidos na comunidade escolar na busca do aprendizado e desenvolvimento.Na realização do diário de campo nas escolas, podemos perceber vários contextos, várias realidades. As escolas possuem laboratório de informática e aparelhos de mídia como tv e dvd, algumas possuem datashow, máquina fotográfica e filmadora. Como vemos o problema não está na aquisição desses equipamentos e sim na capacitação e manutenção dos mesmos. A maioria das instituições não possui um instrutor de informática especializado na área, os professores não possuem capacitação e formação para utilizar esses recursos didaticamente em suas disciplinas. Em relação a manutenção a situação é bem pior, pois o governo distribui, equipa os laboratórios e não fornece subsídios para a manutenção e o conserto dos equipamentos, então os laboratórios começam funcionando e depois de um determinado período acabam ficando inutilizados e sucateados.A escola particular possui uma estrutura mais estabilizada, pois as máquinas são novas, possui um instrutor de informática, os professores podem agendar o ambiente informatizado para utilizar em suas disciplinas. Os equipamentos como máquina fotográfica, filmadora, dvd e tv, possuem em maior quantidade, possibilitando a utilização dos equipamentos por mais de um professor no mesmo período.Cabe ressaltar, que não significa que as instituições públicas não possuem profissionais envolvidos, com a intenção de promover a inclusão da sociedade escolar. Apenas, devemos relatar a realidade existente e infelizmente os professores de escolas públicas possuem menos estrutura, equipamentos, materiais didáticos para a promoção da inclusão digital. Mas, o fato de possuir menos estrutura, não significa que a exclusão aconteça, pois os alunos têm acesso a ambientes informatizados, apenas freqüentam com menos freqüência.O governo precisa desenvolver um planejamento de distribuição e manutenção desses laboratórios, promovendo ainda a capacitação dos profissionais responsáveis pelos equipamentos. O Ministério da Educação, bem como a Secretaria de Educação Estadual e Municipal precisam desenvolver a formação continuada dos professores no desenvolvimento das atividades pedagógicas das disciplinas em ambiente informatizados.Discussão do SeminárioO grupo iniciou a discussão expondo que é inquestionável o papel da escola como meio de convivência coletiva, onde tais vivências influenciam individualmente na vida de cada um, sejam essas influências positivas ou negativas. Desse modo, cabe a escola proporcionar, nos diferentes momentos de socialização, o aprendizado em processos participativos, sejam eles dentro da sala de aula ou em outros espaços da instituição.Devemos considerar como educadores que existem outros ambientes na qual acontecem o aprendizado através da socialização, como as famílias, as amizades, a igreja, os jogos, enfim, mas cabe a instituição escolar promover através de uma gestão democrática e participativa a participação efetiva de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar. O grupo ainda concluiu que apesar do discurso democrático de alguns profissionais entrevistados nas escolas, sabemos que na prática algumas instituições possuem uma gestão autoritária, que prevêem administrações hierárquicas e burocráticas, onde apesar de buscarem uma maior abertura de participação ainda decidem a maioria das ações em uma sala de direção de “portas fechadas”. A democracia nesse caso funciona como um rótulo, onde nomeia formas legais e institucionalizadas, seguindo o “sistema”, como conhecemos tão bem. Assim, grupos como Conselho de Escola, APP’s e Grêmio Estudantil não passam de pura formalidade escolar, não possuindo um papel ativo diariamente nas decisões administrativas e pedagógicas das escolas.Mas, percebemos também que possuem instituições de ensino que estão buscando realmente uma gestão democrática, onde o envolvimento de pais, jovens e profissionais é realmente importante para o cotidiano escolar. Espaço esse que aos poucos está sendo construído em conjunto com os diversos segmentos escolares, onde a aprendizagem e o desenvolvimento de valores que efetivam a formação como cidadãos estão sendo vivenciados democraticamente.Precisamos estar cientes de que uma instituição organizada, não significa exatamente uma escola sem conflitos, sem divergências de idéias e valores, pois são exatamente esses momentos de discussões que levam os indivíduos a aprendizagem, ao desenvolvimento do discernimento de suas idéias, a aceitar a democracia como realmente ela deve ser exercida. Às vezes, nos deparamos como uma escola silenciosa, onde os alunos estão trabalhando fielmente as atividades propostas pelos professores, os horários são respeitados, uniformes, e etc. Mas, podemos nos perguntar, será que essa escola está organizada em uma gestão democrática? Será que os pais participam efetivamente nas decisões pedagógicas da escola? Será que os pais, construíram e aprovaram o Projeto Político Pedagógico ou só participam nos dias de reuniões para verificar o rendimento escolar do seu filho? Será que os jovens estão de acordo com as metodologias utilizadas na escola? Será que os alunos participaram do planejamento e execução do regimento interno escolar ou apenas freqüentam pontualmente e uniformizados as aulas e os eventos promovidos pelos professores e profissionais em geral sem nenhum envolvimento dos alunos? São essas questões que devemos nos questionar, pois a escola é feita de pessoas e devemos entendê-la como uma micro sociedade, onde devemos construir maneiras de encaminhar as decisões coletivas, que podem ser tomadas de forma autoritária ou participativa, democrática.Sendo assim, os professores precisam começar a ter atitudes democráticas em suas aulas, obtendo a participação dos alunos na adequação do currículo, na realização e elaboração das atividades. Envolver os pais e a comunidade em geral nos eventos realizados pela escola, promover a interação através de jogos, debates dos diversos segmentos escolares, como direção, orientação, alunos e professores. Estreitar os laços da família com a escola, fazendo com que a família do jovem tenha voz ativa nos conselhos e associações, que os mesmos participem da realização do Projeto Político Pedagógicos, bem como suas alterações anuais.A escola precisa abrir os “portões” para a comunidade na qual ela está inserida, para que assim aconteça uma troca significativa, pois a instituição irá contribuir com o cotidiano da comunidade, através de projetos sócio-ambientais e a comunidade irá fazer parte do cotidiano escolar, as desordens serão resolvidas em conjunto e as melhorias serão realizadas pelo desejo e necessidade dos principais interessados no sucesso da instituição.