Autor: Marcelo Cunha Bueno | Publicado: 2013-02-22T04:17:00-08:00







O LUGAR
DAS PERGUNTAS NA ESCOLA


POR
MARCELO CUNHA BUENO




O que mais vemos e ouvimos nas
escolas? Respostas. Isso foi o que me disse um menino de 6 anos de idade! “A escola
tem resposta para tudo!”, dizia ele com uma cara meio entediada! Uma pena! Não
pelo tédio de seu rosto (na verdade, essa é uma constatação que provoca tédio
mesmo), mas pela escola se preocupar tanto com as respostas! Sim, porque não sai
da minha cabeça de que seria justamente o contrário a “função” da escola:
ensinar a fazer perguntas!


São elas, as perguntas, que nos
convidam a passear pelo conhecimento. São as perguntas que nos aproximam de
culturas, de espaços diversos, de possibilidades infinitas de conexões de temas!
Não é à toa que os pequenos não param de perguntar! Por que isso, por que
aquilo? Quantos e quantos porquês? Eles sabem das coisas! Perguntam para
renovar o que está posto, aquilo que chamamos, de forma displicente, de verdade
ou de realidade! 


Eles sabem que as perguntas os
aproximam de outras crianças, de outros adultos. 


Ao perguntar, movemos
conhecimentos em direção ao nosso interesse. Uma série de aprendizados se juntam
para se concretizarem em um querer mais. Ao perguntar, o sujeito mobiliza seus
conhecimentos prévios, sua capacidade de sistematizar ideias, de compor narrativas
e de afetar o outro em busca de seu objeto do desejo, que não é a resposta, mas
a vontade de pensar sobre o que será dito! E sistematizar ideias significa
exercer planejamento sobre aquilo que queremos saber. Penso, elaboro, adapto ao
outro e expresso em palavras (usando, muitas vezes, o corpo como ferramenta
também!).


A pergunta é um convite a uma
produção textual atenta às narrativas. Atenta à descrição. Atenta aos detalhes,
mas também aberta às generalizações. É um exercício potente de linguagem oral e
estruturante para a noção de coletividade, de pertencimento ao meio cultural,
social e natural.


A pergunta é um ato de coragem.
Ao perguntar, o sujeito se expõe por inteiro. Dá-se a responder ao outro. E
isso significa que deseja se refazer com o que virá de fora. Perguntar é se
abrir à transformação! 


As perguntas valorizam o tempo. O
vivido no aqui e agora, que te mobiliza a pensar sobre o que nos passa.
Pergunta busca reescrever a memória. Cada vez que perguntamos sobre o que nos
passou, desejamos recriar e reviver essas histórias. Para entendê-las sempre de
outra forma. Pergunta-se para nos fazermos presentes no devir. Ao perguntar,
abrimos espaços ao devir. Isso que se constrói entre um e outro, no ato de
pensar a partir da pergunta.


A escola, de tanto responder,
esqueceu-se de ensinar a fazer perguntas. Esqueceu-se do sentido da palavra, do
valor do outro, do devir. Encara conhecimento como objeto reconhecido na
resposta. A escola empobreceu as narrativas sobre o que nos passa. Deixou de se
preocupar com o aqui e o agora. E não cultiva mais o silêncio, aquele que
impera quando somos mobilizados a pensar diante de uma boa pergunta.


Portanto, disse ao menino:
experimente fazer perguntas às respostas que a escola te dá! No mínimo, você
ganhará o silêncio! E já é grande coisa, vindo da escola!


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http://www.estilodeaprender.com.br/marcelocunhabueno/textos/O_LUGAR_DAS_PERGUNTAS_NA_ESCOLA.pdf

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