História e Língua Portuguesa se unem para trabalhar Odisseia, grande clássico da Literatura
Autor: Profª. Marisa Steffen CBC | Publicado: 2012-05-26T19:03:00-03:00



“As Diretrizes Curriculares
Nacionais orientam para a relação e aproximação das disciplinas, com o intuito
pedagógico da interdisciplinaridade,
da contextualização, da identidade, da diversidade e autonomia. No ensino da História,
por exemplo, é possível trabalhar conteúdos que abrangem a Geografia, a
Literatura, a Filosofia, a Biologia, a Química e muitos outros. Portanto, na
área do conhecimento referente à História estão inseridos os mais variados
aspectos que devem ser explorados.” (Ana Lídia Lopes do Carmo.http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade-no-ensino-de-historia/)


A prática interdisciplinar é um esforço
de superar
a fragmentação do conhecimento, buscando, assim, a relação entre as
disciplinas no momento de enfrentar temas comuns de estudo. A utilização de
materiais diversificados no ensino da História, notadamente da Literatura,
propicia uma maior exploração e visualização do conteúdo, permitindo diferentes
enfoques. O trabalho com o domínio da linguagem se dá de maneira especial,
voltada para a leitura e compreensão de textos, charges e história em
quadrinhos, permitindo um aprofundamento do conteúdo da disciplina de História e na disciplina de Língua Portuguesa&nbsp;com
diferentes estilos textuais.



Remís, professora de História, trabalhou com seus alunos os textos abaixo. 



MULHERES DE ATENAS


Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Vivem pros seus maridos, orgulho e raça de Atenas

Quando amadas se perfumam, 

Se banham com leite, se arrumam 

Suas melenas

Quando fustigadas não choram 

Se ajoelham, pedem, imploram&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Mais duras penas 



Cadenas



Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Sofrem por seus maridos, poder e força de Atenas

Quando eles embarcam, soldados

Elas tecem longos bordados 

Mil quarentenas

E quando eles voltam, sedentos 

Querem arrancar violentos

Carícias plenas 

Obcenas



Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Despem-se pros seus maridos, bravos guerreiros de Atenas

Quando eles se entopem de vinho 

costumam buscar o carinho 



De outras falenas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Mas no fim da noite, aos pedaços 

Quase sempre voltam pros braços

De suas pequenas 

Helenas





Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Geram pros seus maridos os novos filhos de Atenas

Elas não têm gosto ou vontade 

Nem defeito nem qualidade 

Têm medo apenas



Não têm sonhos, só têm presságios&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

O seu homem, mares, naufrágios

Lindas sirenas 

Morenas





Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atena

Temem por seus maridos, herois e amantes de Atenas

As jovens viúvas marcadas 

E as gestantes abandonadas 

Não fazem cenas

Vestem-se de negro, se encolhem 

Se conformam e&nbsp; se
recolhem

Às suas novenas 

Serenas



Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Secam por seus maridos, orgulho e raça de Atenas


(BUARQUE, Chico,
BOAL, Augusto. In: Chico Buarque – letra e música. São Paulo: Companhia das letras,
1989. p. 144)



 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
  
 

 
  
  

   

    



&nbsp;“Mulheres de Atenas” faz referência a
    aspectos da sociedade ateniense do período clássico e a alguns episódios e
    personagens da mitologia grega. Os autores realizam um trabalho apurado com
    a linguagem, no que se refere tanto à construção das frases quanto à
    seleção e ao emprego das palavras. Para estudarmos esse texto,
    necessariamente teremos de percorrer os caminhos da história, da mitologia,
    e reconhecer o diálogo aberto com outros textos. (Marisa Stef)


   







1.
Como o compositor retrata as mulheres de Atenas na letra da música?


2.
O que o compositor pode estar querendo dizer com a frase: “Mirem-se no exemplo
daquelas mulheres de Atenas”?





Leia
os textos e responda:



 
  
  

   

    

A educação em Esparta

Quando
    uma criança nascia, os pais não tinham direito de criá-la: deviam levá-la a
    um lugar chamado lesche. Lá os
    anciãos da tribo examinavam o bebê. Se o achavam bem encorpado e robusto,
    eles o deixavam. Senão jogavam-no no abismo. PLUTARCO. A vida de Licurgo.
    www.dominiopublico.com.br
&nbsp; 

A educação em Atenas

Assim
    devemos pensar que todas as classes têm sua virtude própria, como disse das
    mulheres o poeta: “Para uma mulher, o silêncio é fator de beleza”, o que
    não é válido para um homem. ARISTÓTELES. Política. 

www.saibamais.com.br




   


Quais eram os objetivos da educação espartana e ateniense? 




1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
No regime democrático ateniense, as
decisões eram tomadas pelos votos dos cidadãos na Assembléia. Hoje, no Brasil,
algumas escolhas são feitas através do voto. Um bom exemplo é a escolha do
representante da sua turma. Ele foi eleito por seu voto e de seus colegas ou
não? Você considera essa escolha democrática?







2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Assista ao vídeo disponível: http://www.savevid.com/video/o-que-notcia.html
e responda:

O que é notícia?







3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Procure em um jornal uma notícia sobre a
Grécia atual e cole no espaço abaixo.





4. Pelo que você
leu da notícia acima, a Grécia atual mantém semelhanças com a Grécia do período
da Antiguidade?





















&nbsp;