E agora? Emília Ferreiro ou Ehri?
Autor: Professora Erika | Publicado: 2014-12-14T19:36:00-02:00

Você já ouviu falar do modelo de Ehri? É um modelo do paradigma fonológico para entender o aprendizado da escrita e da leitura.


O texto “O Desenvolvimento da Escrita nos Anos
Pré-Escolares: Questões Acerca do Estágio Silábico”, escrito por
Cardoso-Martins e Corrêa (2008), apresenta um estudo investigativo sobre a
evolução da escrita, exibindo resultados que sugerem ser modelo de fases de
Ehri como o que fornece uma descrição mais apropriada do desenvolvimento
inicial da escrita de crianças falantes do português brasileiro do que o modelo
de estágios de Ferreiro.

De acordo com o estudo, no paradigma construtivista
defendido por Ferreiro, o desenvolvimento da escrita é determinado por mudanças
na capacidade lógica da criança, descrevendo as hipóteses que a criança
constrói sobre a natureza da escrita nos anos pré-escolares e início dos anos
escolares. Essa construção ocorre em três estágios, pré-silábico: que apresenta
o princípio da quantidade mínima e o princípio de variações qualitativas,
estágio silábico: que constitui uma manifestação da compreensão infantil de que
a escrita representa a fala e o nível alfabético, que aponta para as
semelhanças e diferenças sonoras entre as palavras e a escrita com a relação
letra-som.

Mediante o paradigma fonológico, apresentado no
estudo, a criança ao aprender a ler e escrever precisa compreender que as
letras representam sons na pronúncia das palavras, desenvolvendo o conhecimento
das correspondências letra-som e da consciência fonológica, desenvolvendo
também a escrita. Segundo as autoras a escrita silábica provém da tentativa da
escrita de letras cujo som a criança detecta na pronúncia das palavras, sejam
vogais (mais frequentes) ou consoantes. Assim, ao invés dos estágios pré-silábico
e silábico, seria mais apropriado considerar fases delimitadas pela habilidade
crescente da criança de representar sons na pronúncia da palavra por unidades
ortográficas foneticamente apropriadas.

&nbsp;Os dois modelos
se contradizem, uma vez que o modelo de Ferreiro argumenta que a hipótese
silábica independe do conhecimento do nome e dos sons das letras, o de Ehri
contrapõe que o conhecimento do nome e dos sons das letras é crucial para que a
criança compreenda que a escrita representa a fala. O modelo de Ehri seria mais
abrangente, visto que acomoda dados de línguas diversas, como o português
brasileiro e o inglês, enquanto que o modelo de Ferreiro provém de observações
constantes na língua latina.

Entretanto, os dois modelos consideram a criança como
um ser ativo, que em idade pré-escolar explora o conhecimento do nome e dos
sons da escrita. Assim, podemos definir os dois modelos, contraditórios em
parte e complementares no todo, já que ambos apresentam informações relevantes
acerca do desenvolvimento da compreensão da escrita pelas crianças.




CARDOSO-MARTINS, Cláudia &nbsp;and&nbsp; CORREA,
Marcela Fulanete.O desenvolvimento da escrita nos anos pré-escolares: questões
acerca do estágio silábico. 2008, vol.24, n.3, pp. 279-286 - disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0102-37722008000300003