Fichamento
Autor: sOuLeTrAnDo | Publicado: 2011-12-04T05:56:00-08:00

Fichamento

CARVALHO, Tatiana Lourenço. Ensino de Espanhol Auxiliado por Emails. Ceará: UECE, 2010

1 Objeto da pesquisa: Ensino de Espanhol Auxiliado por Emails.
2 Objetivos:
“[...] Desempenhar funções explicitando didáticas, relacionadas, por exemplo, com a veiculação de diversos exercícios que visem ao desenvolvimento de habilidades comunicativas nos aprendizes [...]”
“[...] inserir a interação em ambiente digital, mais especificamente através de gênero email, como propósito de ampliar e não substituir as formas convencionais de contato entre docentes e os discentes [...]”
3 Hipóteses: “ atualmente é difícil encontrar um jovem estudante que não tenha seu próprio endereço eletrônico, ou que não saiba lidar com esse gênero proveniente da internet”.
4 Metodologia: Foi feita um estudo por meio de pesquisa documental e de campo.
5 Fontes:  documentais e de campo. Pozos, Nascimento e Trompieri, Zanotto, Piva, Garcias, Paulo Freire.
6. Principais conceitos: 
“Hábitos como acessar e enviar emails, participar de sites de relacionamentos como o Orkut, interagir em seções de salas de bate-papo, escrever em blogs entre outros de imersão no ambiente digital, mais especificamente no uso da internet, são atividades corriqueiras do cotidiano desses estudantes”.
“Falar do ensino de línguas estrangeiras sem fazer menção ao uso da internet e dos gêneros digitais como recursos pedagógicos é algo, de certa forma, ultrapassado, uma vez que estas ferramentas já fazem parte das praticas sociais e do cotidiano dos alunos, seja como fonte de pesquisa, seja como mais um meio de se comunicar”.
“Outro aspecto relevante para a pesquisa é a questão da interação. Percebe-se que em sala de aula, na maioria das vezes, o professor não consegue atender a todos os alunos e que estes não costumam por falta de oportunidade ou de tempo e até mesmo timidez, intervir livremente emitindo suas opiniões ou questionamento”.
“Vale ressaltar, ainda, que a proximidade entre professor e aluno, favorecido pelas interações escritas via correio eletrônico, propicia o não acumulo de duvidas, pois elas podem ser esclarecidas, prontamente, ao invés de serem esquecidas. Muitos alunos se sentem envergonhados e, com a preservação da face favorecida pelo email, ficam mais a vontade para se expressarem”.
7 Principais conclusões:
“Não cabe dúvidas a importâncias do trabalho em questão no que concerne ao destaque dado à utilização do computador, da internet e, mais especificamente, dos gêneros digitais, em especial de email no ensino de línguas, principalmente de língua espanhola”.
“Relevância maior do trabalho está na busca de compreender o que pensam os alunos, principalmente sujeitos do processo de ensino-aprendizagem juntamente com o professor, sobre a inserção de recursos digitais no ensino, principalmente por eles terem vivenciado uma experiência com o uso do email como ferramenta auxiliar de interação com a professora, e como recurso favorecedor do desenvolvimento da escrita em língua espanhola”.
8 comentário pessoal:
O texto ensino de espanhol auxiliado por e-mails: depoimentos de alunos que vivenciaram esta experiência no Núcleo de Línguas da Universidade Estadual do Ceará (UECE) refere-se ao fortalecimento da aprendizagem que participaram desta pesquisa pedagógica. A professora e pesquisadora Tatiana Lourenço de carvalho, através de suas pesquisas pode analisar as manifestações de satisfação que alguns alunos manifestaram com o melhoramento na escrita da língua espanhola. O texto também nos permite analisar a real importância da utilização de ferramentas digitais nas aulas de língua espanhola.  
9 palavras-chave:  língua espanhola, interação, e-mail, ensino.
Componentes: Andréa da Silva; Débora Nascimento; Kelly Bomfim; Leidemare Santa Rosa; Louise Gomes; Lucas Lima; Maria Patrícia; Suzana Silva.