PESQUISA ESCOLAR: O QUE É, COMO SE FAZ
Autor: Prof. Morais | Publicado: 2016-07-25T22:33:00-03:00



Jossivaldo A. de Morais









&nbsp; &nbsp; &nbsp; O que motiva a pesquisa


A vontade de aprender é determinante quando se refere à pesquisa, seja na escola, no trabalho, na universidade, enfim, na vida. A fome e sede de aprender cria possibilidades para que se chegue sozinho às fontes do conhecimento que estão à disposição na sociedade.




     Ensinar a aprender, tarefa não só dos professores mas de todos os envolvidos na educação da criança, é muito mais que apenas mostrar os caminhos, também é orientar o educando para que desenvolva um olhar crítico que lhe permita desviar-se das inutilidades e futilidades disfarçadas de informação, e reconhecer em meio aos labirintos, as trilhas que conduzem às verdadeiras fontes de informação e conhecimento.


<!--[if !supportLists]-->2 &nbsp; &nbsp;O que realmente é uma pesquisa


     Pesquisar é procurar, buscar com cuidado, procurar por toda parte, informar-se, perguntar, indagar bem, aprofundar a busca.

A pesquisa faz parte do nosso cotidiano! Pesquisamos quando vamos comprar, alugar, quando vamos dar um presente; pesquisamos quando queremos saber o que é melhor em determinado assunto ou tipo de produto; pesquisamos anúncios de jornal e revistas, pesquisamos as horas...






&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<!--[endif]-->Qual a importância de uma pesquisa


Por estar envolvida em todos os processos que envolvem a vida humana, como a ciência, a tecnologia, o progresso intelectual individual e de grupo; se não houver pesquisa não haverá, portanto, ciência, tecnologia ou mesmo desenvolvimento intelectual. Se não houvesse pesquisa todas as grandes invenções e descobertas humanas não existiriam.




<!--[if !supportLists]-->4 &nbsp; &nbsp;&nbsp;Primeiro passo da pesquisa: O Projeto 


Ninguém deve iniciar uma pesquisa sem antes ter preparado um projeto! Fazer projeto é lançar ideias para a frente, é prever as etapas de um trabalho, é definir aonde se quer chegar com ele. Com isso em mãos e em mente ficará fácil saber como agir, que decisões deverá tomar, qual o próximo passo para o alcance do objetivo desejado.

O projeto se inicia com a escolha de um tema que nos é familiar, uma temática que nos desperta interesse e nos instiga (estimula) a buscar compreender melhor. Se a pesquisa for realizada em grupo é necessário que se discuta os interesses que vão surgir nesse grupo. É preciso chegar a um acordo sobre o que o grupo irá pesquisa, qual o projeto que todos vão se debruçar.





<!--[if !supportLists]-->5 &nbsp; &nbsp; &nbsp;Discutindo e definindo o projeto


Antes de avançarmos é necessário destacar a importância da LEITURA e COMPREENSÃO DA LEITURA. Somente a partir da leitura e do entendimento das ideias expostas no que foi lido, é que será possível criar seu texto seguindo um plano de escrita pré-elaborado. Lembramos que redigir é dizer a outras pessoas o que se pensa. Redigimos um texto quando conversamos, escrevemos ao celular ou ao computador, quando resolvemos um problema, descrevemos uma cena, defendemos ou expomos nosso ponto de vista.
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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Elementos de um projeto de pesquisa escolar



<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Título;

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Objetivo;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Justificativa;

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia;

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Produto final;

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Fontes de consulta (Referência bibliográfica);




Analisando cada um dos elementos de um projeto de pesquisa escolar




<!--[if !supportLists]-->1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Título: tudo que fazemos recebe uma denominação, nem que seja provisória, até que durante o desenvolvimento da pesquisa o nome definitivo surja;

<!--[if !supportLists]-->2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Objetivo: É a meta que se quer alcançar com o projeto. É a contribuição que o projeto quer dar ao conhecimento do tema a ser pesquisado. Fazer uma pesquisa é assumir o compromisso de aumentar o conhecimento das pessoas acerca de um determinado assunto;

<!--[if !supportLists]-->3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Justificativa: É a parte da pesquisa na qual se apresenta a importância do tema escolhido. Nela se apresenta argumentos que convençam as pessoas de que aquele trabalho é digno de atenção e interesse;

<!--[if !supportLists]-->4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Metodologia: É a maneira como se vai obter os dados que sustentarão toda a pesquisa, por exemplo: leitura, fichamento, redação de texto, elaboração de maquetes, experiência em laboratório, entrevistas, consultas, etc;

<!--[if !supportLists]-->5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Produto final: É o momento que a pesquisa oferece a sua contribuição para o aperfeiçoamento intelectual do indivíduo, da turma, da escola, da cidade, etc. Precisa-se saber a quem a pesquisa será direcionada e o que ela oferecerá para o desenvolvimento intelectual, tecnológico ou científico;

<!--[if !supportLists]-->6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Fontes de pesquisa: é a base sobre a qual o autor se sustentou para apresentar seu produto final: a pesquisa. Como a pesquisa não é uma cópia de algo que alguém já escreveu, se o leitor tiver qualquer dúvida sobre o que está sendo discutido, ele pode consultar as fontes citadas verificar onde está o problema. A indicação bibliográfica dá credibilidade ao trabalho realizado, mostra que o pesquisador agiu com seriedade e honestidade. Prova que o trabalho é resultado de uma pesquisa séria e não de uma simples cópia.





OBRAS CONSULTADAS



FAULSTICH, E.L.J. Como ler, entender e redigir um texto. 8.ed., Petrópolis: Vozes, 1997.


BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 2. ed. São Paulo: Loyola, 1999.