A MATEMÁTICA DO XADREZ
Autor: Nelson Coutinho | Publicado: 2015-11-13T06:58:00-08:00

A Matemática está entre as disciplinas mais rejeitadas pelos estudantes. O educador, portanto, deve criar estratégias que motivem seus alunos e tornem o processo de aprendizagem mais aprazível. Neste sentindo, os jogos tornam-se importantes ferramentas pedagógicas que possibilitam o ensino de determinados conteúdos mais lúdico e atraente.
No aprendizado da Matemática é importante que o estudante saiba direcionar o seu raciocínio lógico;
possua paciência para que possa analisar um mesmo problema das diversas maneiras
possíveis; tenha uma boa concentração para não deixar que seu raciocínio se disperse
facilmente, entre outras áreas que compõem as funções do raciocínio da mente humana. O jogo de xadrez possui características importantes, as quais podem
desenvolver habilidades em diversos níveis no estudante, ajudando em seu rendimento escolar
e no desenvolvimento social.
Dentre as habilidades que podem ser desenvolvidas pelo hábito da prática do xadrez
destacam-se: a concentração, atenção, paciência, análise e síntese, imaginação, criatividade,
organização nos estudos, entre outras.
No último dia 12 de novembro os alunos das turmas 3001 e 3002 do Colégio Estadual George Washington desenvolveram um belíssimo trabalho sob nossa orientação acerca da importância da Matemática no jogo de xadrez e vice-versa.
Na parte teórica, eles conseguiram identificar os conteúdos que podem ser trabalhados com o jogo de xadrez, tais como:

Sugestões
de Conteúdos que Podem ser Explorados no Jogo de Xadrez

§&nbsp; &nbsp; Frações. (Por exemplo: o número de casas brancas
ou pretas representam que fração do tabuleiro?);

§&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Noção de simetria. (Posicionamento das peças
para iniciar uma partida);



§&nbsp;
Equivalência. (Na captura de peças. Por exemplo:
Rainha (Dama), Torre, Bispo e Cavalo correspondem a quantos peões
respectivamente);

§&nbsp;
Razão, proporção, grandezas diretamente e
inversamente proporcionais. (Na exploração do tabuleiro. Por exemplo: o que
acontece com o perímetro do quadrado à medida que seu lado dobra, triplica e
assim por diante; ou fixando a área de um retângulo o que ocorre com a sua base
sabendo que sua altura está dobrando, triplicando e assim por diante);&nbsp;

§&nbsp;
Potenciação. (No número de quadrados existentes
no tabuleiro.)

§&nbsp;
Produtos notáveis. (Fazendo cálculo da área de
quadrados ou retângulos explorados no tabuleiro);



§&nbsp;
Noção de horizontal, vertical e diagonal; (No
movimento das peças. Por exemplo: Movimento da Dama, Torre e Bispo);

§&nbsp;
Polígonos – Área e Perímetro (triângulos,
quadrados, retângulos, losangos, paralelogramos, trapézios). (Na exploração do
tabuleiro);



§&nbsp;
Plano Cartesiano. (Na exploração do tabuleiro);

§&nbsp;
Funções de 1º e 2º graus. (Na exploração do
tabuleiro);



§&nbsp;
Progressões. (Na contextualização das lendas do
Xadrez);



§&nbsp;
Análise Combinatória. (Em questionamentos do
tipo: Qual é o número possível de movimentos distintos que podem ser realizados
no primeiro lance de uma partida de Xadrez? E para o segundo lance?

O projeto culminou com a apresentação de um jogo de xadrez humano, em que os alunos confeccionaram o tabuleiro com cartolina e realizaram um duelo entre turmas.