Projeto esquema corporal
Autor: Suany N.C.Neves | Publicado: 2013-06-27T19:51:00-07:00





&nbsp;&nbsp;Projeto
para Educação Infantil



Tema:
esquema corporal 

&nbsp;Título: Cabeça, ombro, joelho e pé...

Periodo de
duração: 15 dias

&nbsp;Início: 20/05&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Término:07/06

Justificativa: 

Ao propor este projeto, possuo o intuíto de fazer com que meus
alunos possam conhecer as partes dos seus próprios corpos; adquirindo maior
noção de como são suas estruturas físicas. Ao observá-los e analisar seus
trabalhos feitos anteriormente, percebo que há uma grande necessidade em ser
trabalhado o esquema corporal, pois muito deles ainda não possuem noção de sua
estrutura física, o que leva a criarem representações&nbsp; fantasiosas e fora do que realmente são.

Ao construir seu esquema corporal, a criança começa a conhecer seu
próprio corpo e adquirir a noção de que ele compõe sua identidade. Também
começa a conhecer as partes de seu corpo e perceber que são independentes, mas
também, que fazem parte de um todo .

Ao adquirir independência entre as partes de seu corpo, a criança,
então, consegue dissociá-las. Consequentemente passam a intencionalmente
movimentar de maneira independente, por exemplo, pernas e braços ou os dedos
das mãos. A falta de independência entre os dedos é algo facilmente observável
em bebês e crianças pequenas. Quando começam a movimentar suas mãos, elas as
abrem e fecham movimentando todos os dedos ao mesmo tempo. Conforme crescem,
começam a dissociar os dedos, e assim, conseguem, por exemplo, estender somente
um ou outro e aos poucos passam a coordenar movimentos complexos, mas
refinados, onde os dedos desempenham papéis diferentes como para picotar papel,
desenhar, recortar, etc. Quanto aos movimentos amplos, as crianças quando
começam a dissociar os membros realizam movimentos compostos, ou seja,
coordenam movimentos simples para realizar uma determinada ação, como alternar
braços e pernas para escalar, correr, rastejar, engatinhar, etc. Estas ações
coordenadas ocorrem automaticamente, e assim, não é necessário que se pense a
respeito dos movimentos (MATTOS e NEIRA, 2007).



Objetivo
geral: Explorar a forma corporal estimulando a criatividade, imaginação, fantasia; reconhecendo a importância
de cada parte do seu corpo.



Objetivos
específicos:

Recrear-se com as histórias ouvidas.

Ampliar gradatidamente suas possibilidades de comunicação e expressão.

Reconhecer seu nome escrito sabendo identificá-lo nas diversas
situações do cotidiano.

Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção
e criação.

Explorar as possibilidades de ritmos corporais e dinâmicasde
movimento.

Conhecer os limites e potencialidades de seu corpo.

Desenvolver o equilíbrio.

Expressar desejos e sentimentos na realização das atividades.

Identificar e conhecer todas as partes do corpo;
- Diferenciar e identificar as partes do próprio corpo com as partes do corpo
do colega;
- Perceber e respeitar as diversidades entre colegas (cor, raça, gordo,&nbsp;magro);
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Estimular o raciocínio e percepção visual.
Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo e órgãos dos
sentidos;

Trabalhar em grupo de forma cooperativa.

Reconhecer a amizade como fator importante para o convívio.

Reconhecer a importância de cuidar do nosso corpo através da
higiene&nbsp;

Explorar a
agilidade e a atenção na realização das atividades.

Desenvolver
a oralidade.

Cooperar com
colegas e professora na realização das atividades propostas.

Participar de atividades cantadas.

Habilidades:








Adequar

Adotar

Ampliar

Analisar

Associar

Ampliar

Brincar

Comparar

Compreender

Conhecer

Construir

Cooperar

Demonstrar

Desenvolver

Dialogar

Elaborar

Explorar

Expressar

Expressar-se

Identificar

Interagir

Interpretar

Localizar

Localizar-se

Mover-se

Observar

Oportunizar

Orientar-se

Ouvir

Participar

Perceber

Pesquisar

Posicionar-se

Praticar

Produzir

Promover

Provocar

Qualificar

Realizar

Reconhecer

Recrear-se

Relacionar

Respeitar

Saber

Situar-se

Trabalhar

Utilizar

Valorizar

Vivenciar









Atividade
Desencadeadora: Será contado o conto “Os dez amigos” de ziraldo com o auxílio
de&nbsp; fantoches de vara e caixa para
teatro.



Atividades previstas:



Contos:&nbsp;&nbsp; O Joelho Juvenal– Ziraldo

Pé Legrino e pé Trônio - Ziraldo



&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conversação

Compreensão e interpretação de histórias

Trabalho com os crachás dos nomes da turma

Trabalho com as letras do nome

Produção de textos coletivos

Nome das partes do corpo

Confecção de cartazes: Partes do meu corpo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Essa é
minha mãozinha

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esse é o meu pézinho

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando eu crescer....

Cantigas de roda

Paródias

Adivinhações

Canções no momento da rotina

Exploração de cartazes: Rotina

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calendário

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Chamada

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cartaz do tempo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ajudante do dia

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Nossas regrinhas

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Comportamento do dia 





PSICOMOTRICIDADE








Alongamento

Aquecimento

Amarelinha

Jogo do
abraço

Pracinha

&nbsp;Dança
da cadeira

- Estátua

Desenho da
sombra

Mimicas

Calçar
sapatos

Cabra cega

Adivinhe
quem é

Vivo morto

Volta a
calma

Conhecendo
as partes do corpo.

Corrida das
partes do corpo

Passando o
bambolê

Corrida com
obstáculos

Bola nas
costas

Pega-pega
congelante

Passando a
bola

Telefone sem
fio

Corrida de
jornais

Nunca três

Caçando as
partes do corpo

Uma pipoca

Caranguejo
não é peixe












LÓGICO MATEMÁTICO

Exploração do calendário (tempo, mês, ano, semana, dia).

Seriação e classificação

Noção de antecessor e sucessor

Trabalho com números e quantidades

Quebra cabeça do corpo

Gráficos: Qual a parte do corpo preferida?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Do que tu gostas
de brincar?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Número de irmãos

Blocos lógicos

Jogo das latas

Jogo da velha das partes do corpo

LINGUAGEM MUSICAL

Canções no momento da rotina

Canções folclóricas

Cantigas de roda: pézinho

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Caranguejo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
sapo não lava o pé

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Palminhas

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Boneco duro

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Abrir e fechar&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Carinha redonda

&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Músicas da Xuxa: Cabeça,ombro,
joelho e pé

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Boneco
de lata

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu
danço rock

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dança
da cadeira

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; História do
palhacinho Pimpão

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



LINGUAGEM PLÁSTICA








Confecção de cartazes

Desenho com giz molhado

Desenho livre

Construção com sucata

Dobradura

Técnica do desbotado

Técnica do bombril

Pintura com tinta

Contorno do formato do rosto

Desenho
coletivo

- Boneco
articulado

Pintura com
relevo

- Contorno
das mãos

- Boneco de
jornal






NATUREZA E
SOCIEDADE

Cartaz do tempo

Álbum de fotos da família

Higiene

Pracinha

Lanche

Ajudante do dia

Desenhando pela escola

Pesquisa: partes do corpo

Construção de painél: Partes do meu corpo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Essa é minha mãozinha

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esse é o meu pézinho

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



ENSINO RELIGIOSO



Partilha do
lanche

Regras de
convivência

A mão que
ajuda

Jogo do
abraço

Momento de
agradecimento

Confecção de cartazes: Partes do meu corpo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eses
são meus amiguinhos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mas
que dupla!!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividade de culminância: Será realizada uma gincana, onde os alunos cumprirão provas
relacionadas aos temas já trabalhados em aula. Após haverá uma exposição dos
trabalhos realizados pela turma;onde as outras turmas serão convidadas para
participar e haverá entrega de lembrançinhas 



AVALIAÇÃO: Através do acompanhamento de todas
as atividades desenvolvidas neste período, considerando habilidades, valores e
conhecimentos.

Observação: