Alunos entendem mais de computador e internet do que professores, mostra pesquisa
Autor: Neusa Maria | Publicado: 2011-08-11T10:15:00-03:00

O uso das tecnologias de informação e  comunicação (TICs) nas escolas  ainda é desafio para boa parte dos  professores. Pesquisa divulgada hoje  (9) pelo Comitê Gestor da Internet  no Brasil (CGI.br) mostra que 64% dos  docentes entrevistados acreditam  que os alunos entendem mais de  computador e internet do que eles próprios. Diretores, coordenadores pedagógicos e professores apontam a faltam  de  infraestrutura adequada como um dos fatores de limitação para o uso   efetivo da tecnologia no aprendizado. Entre os problemas, foram citadas a  baixa velocidade de conexão de internet e o número insuficiente de computadores conectados.
A pesquisa entrevistou 1,5 mil professores e quase 5 mil alunos de 497 escolas para identificar os usos da internet na   rotina do ensino público do país. Segundo o CGI.br, 100% das unidades   da rede em área urbana estão equipadas com computadores e 92% têm  acesso  à internet. Em média, os colégios tinham 23  computadores  instalados e 18 em funcionamento. Para 75% dos docentes  entrevistados, a  principal fonte de apoio para o desenvolvimento de  suas habilidades  tecnológicas são os contatos informais com outros  educadores.Na avaliação do diretor de Formulação de Conteúdos Pedagógicos do   Ministério da Educação (MEC), Sérgio Gotti, é natural que os professores   aprendam com seus alunos e colegas em função da velocidade com que as   tecnologias evoluem atualmente. O ministério conta com um programa de   capacitação para o uso do computador que já formou mais de 300 mil   profissionais, mas, segundo Gotti, é impossível que esse curso seja a   única fonte de formação e atualização dos docentes.“O professor precisa sempre estar procurando novas formas de atualização, até mesmo pela internet,   mas principalmente com os seus alunos, com a nova geração”, assinala.   “Quando a gente olha a questão do uso do computador, bem ou mal a gente   nota que há um incremento na utilização em função do que é o aluno do   século 21, que está muito mais antenado nessa questão e, de uma certa   forma, induz o professor a incorporar essas tecnologias.”Das escolas que participaram da pesquisa, 81% têm laboratório de   informática, mas 14% não contam com conexão à rede. Apenas 4% das salas   de aula têm computador. O local da escola em que a máquina está mais   presente é na sala do diretor ou coordenador pedagógico (88%).Para o Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da   Comunicação (Cetic.br), que coordenou os estudos, o modelo de acesso às   TICs via laboratório de informática precisa ser superado para que o   computador seja inserido na rotina de aprendizagem da sala de aula.Gotti não acredita que o laboratório de informática deva ser   aposentado, mas defende que novas tecnologias sejam incorporadas à sala   de aula. Ele cita como exemplo o Programa Um Computador por Aluno  (UCA),  que desde o ano passado disponibiliza uma linha de financiamento  para  que estados e municípios comprem a custo mais baixo laptops para   serem usados individualmente pelos alunos. Segundo o diretor do MEC,   cerca de 250 mil equipamentos já foram adquiridos pelas redes de ensino.   O ministério já estuda a possibilidade do uso de tablets em sala de aula, mas ainda não há definição de qual seria a política adequada.“O entendimento é que precisamos expandir essa questão da utilização  do  computador e o laboratório continuará existindo, porque tem outras   funções e pode ser usado como biblioteca virtual, espaço de consulta   para o professor, o aluno e a área administrativa. As políticas são   complementares e temos que nos aproximar das tecnologias da forma mais   rápida possível”, diz Gotti.
Agência Brasil