PORTUGUÊS 6º ao 9º ano
Autor: Professor Ismael Vasconcelos | Publicado: 2010-07-04T13:50:00-07:00



E. E. F. RAIMUNDA MENEZES DE QUEIROZNomeProfessor: Ismael Vasconcelos&nbsp;Série/Ano: 6º ao 9ºAVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 2º BIMESTRE

Leia os textos a seguir a assinale a opção correta em cada questão. O SAPOEra uma vez um lindo príncipe por quem  todas as moças se apaixonavam. Por ele também se apaixonou a bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. “Se não vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais!” Olhou fundo nos olhos dele e disse: “Você vai virar um sapo!” Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo.(ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. Ars Poética, 1994.)

 01. No trecho “O príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava.”, a expressão destacada significa que: a) (   ) não deu atenção ao pedido de casamento.b) (   ) não entendeu o pedido de casamento.c) (   ) não respondeu à bruxa.d) (    ) não acreditou na bruxa.

  SEJA CRIATIVO: FUJA DAS DESCULPAS MANJADASEntrevista com teens, pais e psicólogos mostram que os adolescentes dizem sempre a mesma coisa quando voltam tarde de uma festa. Conheça seis desculpas entre as mais usadas. Uma sugestão: evite-as. Os pais não acreditam.- Nós tivemos que ajudar uma senhora que estava passando muito mal. Até o socorro chegar... A gente não podia deixar a pobre velhinha sozinha, não é?- O pai do amigo que ia me trazer bateu o carro. Mas não se preocupem ninguém se machucou!- Cheguei um minuto depois do ônibus ter partido. Aí tive de ficar horas esperando uma carona...- Você acredita que o meu relógio parou e eu nem percebi?- Mas vocês disseram que hoje eu podia chegar tarde, não se lembram?- Eu tentei avisar que ia me atrasar, mas o telefone daqui só dava ocupado! 

02. De acordo com o texto, os pais não acreditam em:   a) ( &nbsp; ) adolescentes. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) psicólogos.c) ( &nbsp; ) pesquisas. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) desculpas
 O HOMEM QUE ENTROU PELO CANOAbriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros.Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava em torneira.Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante.No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Ficou na torneira, à espera que abrissem. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma água límpida. E acara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou:“Mamãe, tem um homem dentro da pia”Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto. Tampão e ele desceu pelo esgoto.BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global, 1988.

03. O homem desviou-se de sua trajetória por que:   a) (   ) ouviu muitos barulhos familiares.b) (   ) já estava “viajando” há vários dias.d) (   ) ficou desinteressado pela “viagem”.e) (   ) percebeu que havia uma torneira.

  AS AMAZÔNIASEsse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da metade do território brasileiro.Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era assim: água e céu.É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais.SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro:  Ediouro, 1995.

  04. No texto, o uso da expressão “água que não acaba mais”  revela:   a) (   ) admiração pelo tamanho do rio.b) (   ) ambição pela riqueza da região.c) (   ) medo da violência das águas.d) (   ) surpresa pela localização do rio.

  05. O texto trata: a) (   ) da importância econômica do rio&nbsp;Amazonas.b) (   ) das características da região Amazônica.c) (   ) de um roteiro turístico da região do&nbsp;Amazonas.d) (   ) do levantamento da vegetação amazônica.  

06. A frase que contém uma opinião é:  a) (   ) “cobre mais da metade do território brasileiro”.b) (   ) “não cansa de admirar as belezas da maior floresta”.c) (   ) “...maior floresta tropical do mundo”.d) (   ) “Mata contínua [...] cortada pelo&nbsp;Amazonas”.

  PEPITA A PIABALá no fundo do rio, vivia Pepita: uma piaba miudinha. Mas Pepita não gostava de ser assim.Ela queria ser grande... bem grandona... Tomou pílulas de vitamina... Fez ginástica de peixe... Mas nada... Continuava miudinha.– O que é isso? Uma rede?Uma rede no rio! Os pescadores!Ai, ai, ai... Foi um corre-corre... Foi um nada-nada...Mas... muitos peixes ficaram presos na rede.E Pepita?Pepita escapuliu... Ela nadou, nadou pra bem longe dali!CONTIJO, Solange A. Fonseca. Pepita a piaba. Coleção Miguilim.São Paulo: Nacional, 2004. 

07. No trecho “Lá no fundo do rio, vivia Pepita. A expressão sublinhada dá idéia de: a) ( &nbsp; &nbsp;) causa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) explicação.c) ( &nbsp; &nbsp;) lugar. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) tempo.
   DUAS ALMASÓ tu, que vens de longe, ó tu, que vens cansada, entra, e sob este teto encontrarás carinho: eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho, vives sozinha sempre, e nunca foste amada...A neve anda a branquear, lividamente, a estrada, e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.Entra, ao menos até que as curvas do caminho se banhem no esplendor nascente da alvorada.E amanhã, quando a luz do sol dourar, radiosa, essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua, podes partir de novo, ó nômade formosa!Já não serei tão só, nem irás tão sozinha.Há de ficar comigo uma saudade tua...Hás de levar contigo uma saudade minha...WAMOSY, Alceu. Livro dos sonetos. L&amp;PM.

 08. No verso “e a minha alcova tem a tepidez de um ninho”, a expressão sublinhada dá sentido de um lugar:     a) ( &nbsp; &nbsp; &nbsp;) aconchegante. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) belo.c) ( &nbsp; &nbsp; &nbsp;) brando. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) elegante

 PREZADO SENHOR,Somos alunos do Colégio Tomé de Souza e temos interesse em assuntos relacionados a aspectos históricos de nosso país, principalmente os relacionados ao cotidiano de nossa História, como era o dia a dia das pessoas, como eram as escolas, a relação entre pais e filhos etc. Vínhamos acompanhando regularmente os suplementos publicados por esse importante jornal. Mas, agora não encontramos mais os artigos tão interessantes. Por isso, resolvemos escrever lhe e solicitar mais matérias a respeito.

 09. O tema de interesse dos alunos é:   a) ( &nbsp; &nbsp;) cotidiano. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) escola.c) ( &nbsp; &nbsp;) História do Brasil. &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; ) relação entre pais e filhos.

   O HOMEMHá muitos séculos, o homem vem construindo aparelhos para medir o tempo e não lhe deixar perder a hora. Um dos mais antigos foi inventado pelos chineses e consistia em uma corda cheia de nós a intervalos regulares.Colocava-se fogo ao artefato e a duração de algum evento era medida pelo tempo que a corda levava para queimar entre um nó e outro.Não há registros, mas com certeza diziam-se coisas como: “Muito bonito, não? Você está atrasado há mais de três nós!”Jornal O Estado de S. Paulo, 28/05/1992.

 10. A finalidade do texto é:      a) ( &nbsp; &nbsp;) argumentar. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) descrever.c) ( &nbsp; &nbsp;) informar. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) narrar.

 O HÁBITO DA LEITURA“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta inglês William Wordsworth, ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. Assim, a leitura poderia ser uma mania prazerosa, um passatempo. Você, coleguinha, pode descobrir várias coisas, viajar por vários lugares, conhecer várias pessoas, e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro, jornal, gibi, revista, cartazes de rua e até bula de remédio. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. Ele leva ao mundo inteiro várias notícias, intimações, saudades, respostas, mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. E aí, vamos participar de um projeto de leitura?CORREIO BRAZILIENSE, Brasília, 31 de janeiro de 2004. p.7.

 11. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias...”  a palavra sublinhada refere-se ao:  a) ( &nbsp; &nbsp;) carteiro. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; ) jornal.c) ( &nbsp; ) livro. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; )poeta.

 O NAMORO NA ADOLESCÊNCIAUm namoro, para acontecer de forma positiva, precisa de vários ingredientes: a começar pela família, que não seja muito rígida e atrasada nos seus valores, seja conversável, e, ao mesmo tempo, tenha limites muito claros de comportamento. O adolescente precisa disto, para se sentir seguro. O outro aspecto tem a ver com o próprio adolescente e suas condições internas, que determinarão suas necessidades e a própria escolha. São fatores inconscientes, que fazem com que a Mariazinha se encante com o jeito tímido do João e não dê pelota para o herói da turma, o Mário. Aspectos situacionais, como a relação harmoniosa ou não entre os pais do adolescente, também influenciarão o seu namoro. Um relacionamento em que um dos parceiros vem de um lar em crise, é, de saída, dose de leão para o outro, que passa a ser utilizado como anteparo de todas as dores e frustrações.Geralmente, esta carga é demais para o outro parceiro, que também enfrenta suas crises pelas próprias condições de adolescente. Entrar em contato com a outra pessoa, senti-la, ouvi-la, depender dela afetivamente e, ao mesmo tempo, não massacrá-la de exigências, e não ter medo de se entregar, é tarefa difícil em qualquer idade. Mas é assim que começa este aprendizado de relacionar-se afetivamente e que vai durar a vida toda.SUPLICY, Marta. A condição da mulher. São Paulo: Brasiliense, 1984. 12. Para um namoro acontecer de forma positiva, o adolescente precisa do apoio da família. O argumento que defende essa idéia é:   a) (   ) a família é o anteparo das frustrações.b) (   ) a família tem uma relação harmoniosa.c) (   ) o adolescente segue o exemplo da família.d) (   ) o apoio da família dá segurança ao jovem.

  O DRAMA DAS PAIXÕES PLATÔNICAS NA ADOLESCÊNCIABruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia – justo a maior “crânio” da escola. E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.REVISTA ESCOLA, março 2004, p. 63

 13. Pode-se deduzir do texto que Bruno:      a) (   ) chama a atenção das meninas.b) (   ) é mestre na arte de conquistar.c) (   ) pode ser conquistado facilmente.d) (   ) tem muitos dotes intelectuais.

  MINHA SOMBRADe manhã a minha sombra com meu papagaio e o meu macaco começam a me arremedar.E quando eu saio a minha sombra vai comigo fazendo o que eu faço seguindo os meus passos.Depois é meio-dia.E a minha sombra fica do tamaninho de quando eu era menino.Depois é tardinha.E a minha sombra tão comprida brinca de pernas de pau.Minha sombra, eu só queria ter o humor que você tem, ter a sua meninice, ser igualzinho a você.E de noite quando escrevo, fazer como você faz, como eu fazia em criança:Minha sombra você põe a sua mão por baixo da minha mão, vai cobrindo o rascunho dos meus poemas sem saber ler e escrever.LIMA, Jorge de. Minha Sombra In: Obra Completa. 19. ed. Rio de Janeiro: José Aguillar Ltda., 1958. 

14. De acordo com o texto, a sombra imita o menino:    a) ( &nbsp; &nbsp;) de manhã. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; ) ao meio-dia.c) ( &nbsp; &nbsp;) à tardinha. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; ) à noite.

 PRESSASó tenho tempo pras manchetes no metrô E o que acontece na novela. Alguém me conta no corredor. Escolho os filmes que eu não vejo no elevador. Pelas estrelas que eu encontro na crítica do leitor. Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa. Mas nada tanto assim. Eu me concentro em apostilas coisa tão normal. Leio os roteiros de viagem enquanto rola o comercial. Conheço quase o mundo inteiro por cartão-postal. Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal. Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa, mas nada tanto assimBruno &amp; Leoni Fortunato. Greatest Hits’80. WEA.

 15. Identifica-se termo da linguagem informal em:  a) (   ) “Leio os roteiros de viagem enquanto rola o comercial.”b) (   )  “Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal!”c) (   )  “Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal.”d) (   ) “Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa mas nada tanto assim.”

 A CHUVAA chuva derrubou as pontes. A chuva transbordou os rios. A chuva molhou os transeuntes. A chuva encharcou as praças. A chuva enferrujou as máquinas. A chuva enfureceu as marés. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva com sua cabeleira. A chuva esburacou as pedras. A chuva alagou a favela. A chuva de canivetes. A chuva enxugou a sede. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva e seu brilho prateado. A chuva de retas paralelas sobre a terra curva. A chuva destroçou os guarda-chuvas. A chuva durou muitos dias. A chuva apagou o incêndio. A chuva caiu. A chuva derramou-se. A chuva murmurou meu nome. A chuva ligou o párabrisa.A chuva acendeu os faróis. A chuva tocou a sirene. A chuva com a sua crina.A chuva encheu a piscina. A chuva com as gotas grossas. A chuva de pingos pretos. A chuva açoitando as plantas. A chuva senhora da lama. A chuva sem pena. A chuva apenas. A chuva empenou osmóveis. A chuva amarelou os livros. A chuva corroeu as cercas. A chuva e seu baque seco. A chuva e seu ruído de vidro. A chuva inchou o brejo. A chuva pingou pelo teto. A chuva multiplicando insetos. A chuva sobre os varais. A chuva derrubando raios. A chuva acabou a luz. A chuva molhou os cigarros. A chuva mijou no telhado. A chuva regou o gramado. A chuva arrepiou os poros. A chuva fez muitas poças. A chuva secou ao sol.ANTUNES, Arnaldo. As coisas. São Paulo: Iluminuras, 1996.

  16. Todas as frases do texto começam com "a chuva". Esse recurso é utilizado para:        a) (    ) provocar a percepção do ritmo e da sonoridade.b) (    ) provocar uma sensação de relaxamento dos sentidos.c) (    ) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva.d) (    ) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva.

 Gramática e ortografia  

17. A frase: “Nossa!! Que coisa... Tô besta!!!”Estas frases são:   a) ( &nbsp; &nbsp;) afirmativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; ) exclamativa.c) ( &nbsp; &nbsp;) interrogativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; ) negativa. 

18. A frase: “Sabia que linguiça tinha trema?”Esta frase é:    a) ( &nbsp; &nbsp;) afirmativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) exclamativa.c) ( &nbsp; &nbsp;) interrogativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) negativa. 

19. A frase: “O trema não será mais usado”.Esta frase é:   a) ( &nbsp; &nbsp;) afirmativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) exclamativa.c) ( &nbsp; &nbsp;) interrogativa. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) negativa.
  Leia o texto a seguir:Caridade Ceara - CEEm 1860, o Cel. Antônio Gaspar da Silveira situou este lugar à margem esquerda das nascentes do rioMacaco, elevando-se na sua vizinhança, ao leste, um pequeno Serrote chamado Kágado, nome que tomou a nascente fazenda.Graças aos esforços abnegados do virtuoso padre José Antônio Cavalcante, que, então, era o capelão da igreja, e à louvável cooperação do senhor capitão Raimundo Lopes Ferreira e o concurso generoso dos habitantes da já nascente vila, foi completamente reconstruída e aumentada a antiga capela, transformando-se numa Igreja bem regular e suficiente ao recolhimento dos fiéis.O município é constituído de 3 distritos: Caridade, Inhuporanga e São Domingos.Assim permanecendo em divisão territorial datada de 2005.Fonte: IBGE 

20. No texto os substantivos destacado são respectivamente:  a) ( &nbsp; &nbsp;) comuns. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) derivados.c) ( &nbsp; &nbsp;) próprios. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; d) ( &nbsp; ) coletivos. 

21. Qual lista abaixo é composta respectivamente por substantivos comuns.  a) (   ) igreja, Caridade, Kágado, vila.b) (   ) igreja, São Domingos, Caridade.c) (   ) igreja, vila, rio, Macacos, Caridade.d) (   ) igreja, vila, rio, fazenda, município.

   Leia as frases a seguir:       Recolham o lixo das ruas.      Defendamos a natureza.      Devastaram a Mata Atlântica.  

22. Oração cujo sujeito é intermediário:  a) (   ) Recolham o lixo das ruas.b) (   ) Defendamos a natureza.c) (   ) Devastaram a Mata Atlântica.    

23. Circule os pronomes nas frases abaixo: a) Minha tinha é alta.b) Ele é um bom amigo.c)  Vossa Majestade viu ele na rua.d) Este livro é meu.e) Preciso lhe vê.f)  Você precisa falar com este menino.   

24. A divisão silábica está correta em:  a) (   ) pe-rs-pec-ti-va,       a-rac-ni-deo,         Pa-ra-gu-aib) (   )  per-spec-ti-va,        a-rac-ní-de-o,        Pa-ra-guaic) (   )  pe-rs-pec-ti-va,       arac-ni-deo,           Pa-ra-gu-aid) (   ) pers-pec-ti-va,         a-rac-ni-deo,         Pa-ra-guai   

25. São substantivos abstratos:  a) (   ) doença   –   beijo   –   ira   –   ternura.b) (   ) alma   –   fada   –   saci  –   Deus.c) (   ) lápis   –   lousa   –   fogo   –   água.d) (   ) florista   –   pedreiro   –   antebraço  –   sol.  

26.  Assinale a alternativa que contém a abreviatura da "expressão de tratamento” correspondente ao título enumerado.  a) ( &nbsp; &nbsp;) Papa  -  V. S.ª. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; ) Juiz  -  V. Em ªc) ( &nbsp; &nbsp;) Reitor  -  V. Magª &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; ) Coronel  -  V. Exª  

27. A expressão que possui palavra com erro de grafia é:&nbsp;a) ( &nbsp; &nbsp;) êzodo rural &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; ) sucesso absolutoc) ( &nbsp; &nbsp;) umidade serrana &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) flexão abdominal
  

28. “O mundo não parece justo.” Qual o sujeito desta oração?a) ( &nbsp; ) não. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) justo.c) ( &nbsp; ) o mundo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) não parece. 

29.  “O mundo não parece justo.” Qual o predicado desta oração?a) ( &nbsp; &nbsp;) não. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) justo.c) ( &nbsp; &nbsp;) o mundo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) não parece justo. 

30. “O mundo não parece justo.”   Quanto ao predicado como se classifica nesta oração?a) ( &nbsp; &nbsp;) verbal. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) nominal.c) ( &nbsp; &nbsp;) verbo-nominal. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) N. D. A.  

31. “ O menino é muito sensível”. Qual o sujeito desta oração?    a) ( &nbsp; ) O menino. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) é muito.c) ( &nbsp; ) sensível. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) é. 

32. “ O menino é muito sensível”. Qual o predicado desta oração?  a) ( &nbsp; ) O menino. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) é muito.c) ( &nbsp; ) sensível. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) é muito sensível. 

33. As palavras justo e sensível  são núcleos desses predicados, a que classe gramatical essas palavras pertencem?  a) ( &nbsp; &nbsp;) adjetivos. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) pronomes.c) ( &nbsp; &nbsp;) verbos. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) advérbios. 

34. O verbo polir é:&nbsp;a) ( &nbsp; ) regular. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; ) irregular.c) ( &nbsp; &nbsp;) defectivo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; ) abundante.  

Leia o texto:FOGO SEGUROOs fósforos têm esse nome porque contém fósforo, uma substancia que pega fogo quando friccionada numa superfície áspera. No começo eram aram hastes longas, que tinham nomes engraçados como liciferes ou locofocos. O problema é que eram perigosos, pois costumavam acender dentro da embalagem, só por encostarem um no outro.Em 1855, o sueco Johan Edvard Lundstrom criou palitos menores, feitos com fósforo vermelho e que só se acendiam quando riscados com força em uma lixa colocada do lado de fora da caixa.Revista Recreio  

35. Que expressão indica o modo como os fósforos tinham de ser riscados? a) ( &nbsp; &nbsp;) “contém fósforos”. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) “com força”.c) ( &nbsp; &nbsp;) “fósforos vermelho”. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) N. D. A.  

36. Veja: “Do lado de fora da caixa”, que função sintática há nesta expressão?   a) ( &nbsp; &nbsp;) Função metonímia. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) verbal.c) ( &nbsp; &nbsp;) Adjunto adverbial. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) N. D. A.   

37. Circule os advérbios nas frases abaixo. a) Joga muito mal futebol.b) Chegarei amanhã.c) Certamente ele virá.d) Jamais conseguirei esquecê-lo  

38. Qual a palavra que foi escrita com erro de grafia?  a) ( &nbsp; ) kilo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) misto.c) ( &nbsp; ) rescisão. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) analisar.  

39. Assinale o item onde todos os termos estão escritos com X ou CH:    a) (   ) xingar,    xisto,    enxaqueca.b) (   ) mochila,    flexa,   mexilhão.c) (   ) cachumba,   mecha,   enchurrada.d) (   ) encharcado,   echertado,   enxotado. 

Leia o texto:A TELEVISÃOA televisão não dará certo. As pessoas terão de ficar sua tela, e a família norte-americana média não tem tempo para isso.The New York Times, 18 de abril de 1939, na apresentação de um protótipo de um aparelho de TV 

40. Veja: “As pessoas terão de ficar sua tela [...]”.Em que temo está empregado o verbo TER na locução verbal em destaque?    a) ( &nbsp; &nbsp;) pretérito. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) mais que perfeito.c) ( &nbsp; &nbsp;) futuro do presente. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; ) N. D. A. 

41. Em que pessoa o verbo TER está empregado na locução verbal?    a) ( &nbsp; &nbsp;) 1ª pessoa do plural. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) 2ª pessoa do plural.c) ( &nbsp; &nbsp;) 3ª pessoa do plural. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) 2º pessoa do singular. 

42.  Em que sentido pode ser atribuído ao verbo TER nessa locução?    a) (   ) Obrigação, de olhar a tela da TV.b) (   ) Um chamado.c) (   ) Figurado.d) (   ) N. D. A. 

Leia o texto a seguir:TIPOS DE CONSUMIDORCOMPULSIVO: Compra por impulso; não tem medo dos gastos excessivos.EXIBIDO: Compra para exibir-se aos amigos; tem um interesse exagerado por novidades.ETIQUETADO: Compra a marca, não se preocupa com a qualidade; às vezes, o produto é essencial para ele.  É influenciado pela mídia.INTERNAUTA: Vive conectado à internet em busca de novidade para comprar. A internet está cheia de ofertas interessantes. 

43. Consumidor compulsivo: “Que expressão informa esse tipo de consumidor?  a) ( &nbsp; ) medo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; ) dos gastos.c) ( &nbsp; &nbsp;) dos gastos excessivos. &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) N. D. A.  

44. Que classe gramatical pertence a palavra medo?    a) ( &nbsp; &nbsp;) Verbo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) Numeral.c) ( &nbsp; &nbsp;) Artigo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; ) N. D. A. 

45.   Consumidor exibido:  Que expressão completa o sentido da forma verbal tem?  a) (   ) aos amigos.b) (   ) aos amigos... exagerado...c) (   ) um interesse exagerado por novidade.d) (   ) por novidade. 

46.  Assinale a alternativa em que todos os espaços em branco devem ser preenchidos com X.     a) (   )  __ícara,               en__ada,           fle__a.b) (   )  En__ergar,           chu__u,             ca__umbac) (   )  E__cedente,       e__celência,     e__cepcionald) (   ) E__ílio,           ê__ito,           he__itar  

47. Abastecer é o mesmo que:    a) ( &nbsp; &nbsp;) deduzi. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; ) abater.c) ( &nbsp; &nbsp;) prover. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; ) derrubar. 

48. Assinale o item onde todos os termos estão escritos com X ou CH:&nbsp;a) (   ) xingar,    xisto,    enxaqueca.b) (   ) mochila,    flexa,   mexilhão.c) (   ) cachumba,   mecha,   enchurrada.d) (   ) encharcado,   echertado,   enxotado. 

49. Os termos planalto e petróleo formaram-se por:     a) ( &nbsp; &nbsp; ) justaposição. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) aglutinação.c) ( &nbsp; &nbsp; ) sobreposição. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;)  onomatopéia.   

50. As palavras CLARAMENTE, BONZINHO, e HOMENZARRÃO são formadas por derivação: a) ( &nbsp; &nbsp;) regressiva. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) sufixal.c) ( &nbsp; &nbsp;) prefixal. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) parassintética.
   

51. Assinale o cognato de formação regressiva:  a) (   ) terrestre. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) aterro.c) (   ) terra-nova. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; ) subterrâneo.
      Veja: AUDÁCIA     →AUDACIOSACERTO        →CERTAMENTE      TERNO        →TERNURA  

52. Como se chama o elemento que foi acrescido a essa palavras, dando-lhes novo significado?  a) ( &nbsp; &nbsp;) sufixo. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) prefixo.c) ( &nbsp; &nbsp;) justaposição. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) N. D. A.  

53. Assinale a alternativa que apresenta um prefixo indicando "posição superior".  a) ( &nbsp; &nbsp;) Transatlântico. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) Perímetro.c) ( &nbsp; &nbsp;) Epiderme. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) Sublocar.   

54. A contemporaneidade das idéias não implica rejeição sumária do que já foi ajuisado no passado, pelo contrário: requer a izenção de julgamento que coíbe os preconceitos e permite analisar com descortínio as teorias de nossos antecessores. É preciso corrigir a grafia de TODAS as palavras, tiradas do período acima, que são:       a) ( &nbsp;)  rejeição – ajuisado – analisar. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
b) ( &nbsp; &nbsp;)  contemporaneidade – coíbe – descortínio.c) ( &nbsp;)  ajuisado – izenção – descortínio. &nbsp; &nbsp;&nbsp;
d) ( &nbsp; &nbsp;)  rejeição – coíbe – antecessores.   

55. São palavras formadas por prefixação:  a) ( &nbsp; &nbsp;) Luminoso, fraternidade. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) Liberdade, sonhador.c) ( &nbsp; &nbsp;) Conselheiro, queimado. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d) ( &nbsp; ) Percurso, ingrato.  

56. Assinale a alternativa em que todos os espaços em branco devem ser preenchidos com X.     a) ( &nbsp; )  __ícara,               en__ada,           fle__a. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
b) ( &nbsp; &nbsp;)  En__ergar,           chu__u,             ca__umbac) ( &nbsp; )  E__cedente,       e__celência,     e__cepcional &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
d) ( &nbsp; &nbsp;) E__ílio,           ê__ito,           he__itar  

57. Uso do "por que, por quê, porquê, porque". Assinale emprego incorreto.   a) ( &nbsp; &nbsp;)Trabalho muito porque preciso. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
b) ( &nbsp; &nbsp;) Trabalhas tanto, por quê?c) ( &nbsp; &nbsp;) Você precisa saber o porque disso. &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
d) ( &nbsp; &nbsp;) Falei dele porque o conheço.
  58. Abastecer é o mesmo que:    a) ( &nbsp; &nbsp;) deduzi. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;b) ( &nbsp; &nbsp;) abater.c) ( &nbsp; &nbsp;) prover. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;d) ( &nbsp; &nbsp;) derrubar.