Aprovação escolar sem mérito
Autor: MARCELO AUGUSTO ROCHA | Publicado: 2012-02-09T16:32:00-02:00

Aprovação escolar sem méritoPor Içami TibaO que mais fere um professor digno é ter que  aprovar um aluno que não mereça. Mas por que o professor tem que aprovar  aluno não merecedor?

Porque o professor é pressionado pelos  governos, donos da escola, diretoria/supervisor de ensino/coordenador de  área, pais do aluno não merecedor, insultuoso excesso de trabalho,  aviltante salário, falta de condições adequadas de atualização do  processo ensino/aprendizagem, mercantilização do ensino, falta de  respeito/reconhecimento e abuso dos alunos, destruição do sonho ao  abraçar a carreira de professor, que maltratam sua alma pela destruição  de sua auto-estima. 

Professores do ensino público foram  guilhotinados nas suas funções de ensino/aprendizagem quando se viram  obrigados a aprovar todos os estudantes por uma lei que proibia a  reprovação a não ser pelas faltas às aulas. Esta lei ficou conhecida  como "aprovação automática". Aprender ou não deixou de ser significativo  e o aluno era simplesmente aprovado. Os "beneficiados" por esta lei  estão constatando pela sua vida prática o quanto foram prejudicados,  pois o mercado de trabalho não emprega quem não tem competência, que é o  que os alunos deixaram de adquirir ao não aprender o necessário para  merecer um diploma. São formados até pelo ensino médio, mas são  analfabetos funcionais. 

Muitos donos de escola autodenominam-se  como mantenedores. Pelo Houaiss, mantenedor é aquele que mantém,  sustenta, defende, protege e vem da palavra espanhola mantener,  que significa "manter, prover de alimento". Hoje, muitos mantenedores  têm suas escolas como fontes de renda. Mensalidades pagas pelos alunos  mantêm e 'alimentam' a escola. Uma escola privada que não gere renda  torna-se financeiramente inviável e é fechada ou vendida. Os alunos como  clientes de lojas "sempre têm razão". Basta reclamarem ou brigarem com  um professor para ameaçarem procurar outra escola. O docente, num  episódio como esse, pode ser advertido, punido ou até mesmo despedido  pelo mantenedor. Esquecem-se os mantenedores escolares que os alunos  geralmente estão pouco interessados em aprender e muito menos em estudar  e querem ser aprovados. A maioria dos professores acaba sendo  atropelada pelos interesses financeiros dos mantenedores. Os verdadeiros  mantenedores são empresas, ONGs, instituições beneficentes que  realmente sustentam escolas cujos alunos nada ou pouco pagam para  estudar e aprender.

Quando surgem conflitos entre professores e  alunos, a maioria dos diretores, supervisores e coordenadores de ensino  acaba atendendo mais aos interesses dos alunos que ao currículo  programático e os interesses pedagógicos. Eles temem pais querelantes  que ameaçam denunciar e até processar a escola e seus funcionários para  superproteger, mesmo que indevidamente, os seus filhinhos, verdadeiros  príncipes herdeiros. As maiores vítimas das agressões nas escolas são os  professores, o elo mais frágil da educação, quando deveria ser o mais  forte, pois eles representam a escola na educação. 20% das agressões aos  professores vêm diretamente dos pais.

Pais que vêm questionar  por que o seu inocente filho está sendo perseguido por algum professor  desalmado ou implorar para que o seu esforçado filho não repita de ano  por causa de um único pontinho na nota. Esses pais estão financiando o  despreparo e a má formação do seu filho quando assim o fazem.  Professores são representantes sociais que os alunos têm que aprender a  respeitar. Os filhos não podem cuspir no prato que comem e os alunos não  podem maltratar os professores que os capacitam para a vida. 

Quais  foram os sonhos e as pretensões que alimentaram os professores quando  jovens, para que eles resolvessem abraçar o magistério? Na sua  etimologia, o Houaiss traz: lat. magisterìum,ìi 'dignidade,  ofício de chefe; meio de curar, tratamento'. Mas a prática e os sistemas  de educação no Brasil tiraram do docente a sua alma generosa, digna e  necessária à formação dos futuros cidadãos, e colocaram no lugar a falta  do reconhecimento, a impotência, a pobreza, a dificuldade e/ou  impossibilidade de atualização na sua carreira e a desrealização do seu  ofício, quando lhe tiraram a competência de avaliar se o aluno merece ou  não ser aprovado.&nbsp;&nbsp;      Içami TibaIçami Tiba é psiquiatra e educador. Escreveu "Pais e Educadores de Alta Performance", "Quem Ama, Educa!" e mais 28 livros

FONTE: http://educacao.uol.com.br/colunas/icami_tiba/ult6425u30.jhtm

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