Cinqüenta Ações para Construir a UFAL dos Sonhos
Autor: Equipe | Publicado: 2011-06-04T12:05:00-07:00

  A Universidade Federal de Alagoas (UFAL) completou 50 anos em janeiro  do corrente ano, e ao longo de sua existência teve 11 períodos de  gestão.

  Percebe-se que em cada um desses períodos de gestão, a UFAL vivenciou  vários acontecimentos que foram impulsionados por fatos internos e  externos à Instituição. Desde que foi criada, a única Universidade  Federal do Estado tem passado por grandes transformações. Por ser  voltada à produção e disseminação do conhecimento, a UFAL tem a dimensão  de sua atuação determinada pela amplitude de seus compromissos e pelo  envolvimento com a sociedade alagoana. Nessa perspectiva, a instituição  procurou se integrar à sociedade, com o fim de compartilhar os  problemas, os desafios e ajudar no desenvolvimento nacional, regional e  local.

  Seu Campus principal e mais antigo está localizado em Maceió, no bairro do Tabuleiro do Martins, às margens da BR-104 (Campus A. C. Simões), mas tem outros Campi  e Unidades de Ensino no interior do Estado de Alagoas: Viçosa, Rio  Largo, Arapiraca, Palmeira dos Índios, Penedo, Delmiro Gouveia e Santana  do Ipanema. A primeira unidade da UFAL no interior foi em Viçosa, em  1975, com a criação do Centro de Ciências Agrárias – CECA, que funcionou  naquele município até 1984 e depois foi transferido para Maceió, e a  segunda em Rio Largo, em 1996, com a transferência do CECA do Campus A. C. Simões para o Campus  Delza Gitai, nome dado as instalações do Ex-PLANALSUCAR que foi  adquirido pela UFAL em 1990 para instalar aquele centro. Contudo, a  interiorização da UFAL foi ampliada significativamente na gestão atual,  com os Campi Arapiraca e Sertão e suas Unidades de Ensino, que  contou com um momento bastante privilegiado, proporcionado pelo governo  do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, cujas Universidades Públicas  Brasileiras tiveram uma conjuntura externa tão favorável para  consolidar, ampliar e aprofundar um processo de transformação destas  Instituições de Ensino Superior.

  Ninguém pode negar que a chegada da UFAL no interior representou, sem  dúvidas, uma esperança para a inclusão social e o desenvolvimento  sustentável do Estado de Alagoas, colocando o ensino público superior em  locais com excessivas carências de conhecimento em todos os níveis,  particularmente no nível superior. Nesta perspectiva, aproximadamente  4.500 estudantes passaram a ter uma oportunidade de acesso a  Universidade, em busca de conhecimento, e os municípios uma oportunidade  de fortalecer suas políticas públicas e de terem contato direto com a  produção acadêmica, revertendo em benefícios para toda a região.

  Também, não se pode negar que a forma de condução do processo de  interiorização da UFAL não foi a mais adequada, pois mesmo contando com  um corpo docente de alto nível e compromissado com a interiorização, os  projetos pedagógicos dos cursos implantados, com um quadro reduzido de  servidores, principalmente de docentes, comprometeram a qualidade do  trabalho executado, em função de uma carga horária excessiva e de um  número elevado de disciplinas por professor, além de outros fatores  estruturais. Em função disso, dos 14 cursos avaliados cinco estão sem  conceito na avaliação feita pelo MEC e as suas comunidades acadêmicas  insatisfeitas. O momento exige muita responsabilidade e compromisso  coletivo com o desenvolvimento e o fortalecimento desses Campi,  pois do contrário estaríamos renunciando a possibilidade concreta de  inclusão social e de desenvolvimento sustentável do Estado de Alagoas.

  Ainda, não se pode negar que a UFAL precisa melhorar bastante seus  indicadores acadêmicos para alcançar uma melhor posição no ranking  nacional entre as Universidades Brasileiras, que estão crescendo muito  mais, tanto em quantidade como em qualidade.

  O quê fazer para mudar todo esse cenário? É preciso que haja o  envolvimento efetivo da comunidade acadêmica da UFAL (professores,  estudantes e técnico-administrativos) para a construção de um sonho  coletivo, de modo que a instituição inove na gestão de pessoas e na  qualidade de vida acadêmica, e catalise o desenvolvimento regional e  nacional. Já dizia o Menestrel das Alagoas, “O sonho é próprio de todos  nós. Não existe nenhuma realidade sem que antes se tenha sonhado”.

  Para construirmos a UFAL dos sonhos é preciso desenvolver 50 ações, são elas:

  (1) Setorizar as Unidades Acadêmicas e instituir as reuniões plenárias setoriais;

  (2) Criar Secretaria de Apoio Pedagógico em cada Unidade Acadêmica;

  (3) Contratar segurança comunitária para que, no mínimo, cada prédio tenha um vigilante;

  (4) Melhorar e ampliar o sistema de vigilância eletrônica, além de  trabalhar o seu entorno com ações educativas para promover a sua  inserção na Universidade e vice-versa;

  (5) Adotar política de qualificação do corpo docente para atingir, no  mínimo, 70% de doutores, de modo que o IQCD seja &gt; 4,0, onde em 2010  foi de 3,55;

  (6) Apoiar o recém-doutor, através de uma ajuda financeira (bolsa enxoval);

  (7) Investir fortemente nas condições de trabalho docente,  principalmente na aquisição de livros, periódicos e vídeos; gabinetes e  laboratórios equipados e climatizados; além da participação anual em  congresso;

  (8) Adotar política de qualificação do corpo técnico-administrativo que promova o desenvolvimento integral da categoria;

  (9) Investir fortemente nas condições de trabalho do  técnico-administrativo, principalmente na aquisição de materiais e  equipamentos inerentes às atividades exercidas;

  (10) Defender junto ao governo federal a realização de concurso público  para a ampliação do quadro efetivo de técnico-administrativo na  Universidade;

  (11) Adotar política agressiva de desenvolvimento do corpo discente que  ultrapasse os limites da convencional assistência ao estudante;

  (12) Construir e/ou ampliar restaurante e residência universitários em todos os Campi;

  (13) Proporcionar restaurante universitário para toda a comunidade  acadêmica, mantendo-se a gratuidade para os estudantes que se encontram  na faixa de vulnerabilidade social;

  (14) Ampliar significativamente o número de bolsas de monitoria,  iniciação científica, extensão e estágio, e reduzir paulatinamente o  número de bolsas permanência;

  (15) Consolidar e ampliar programas institucionais existentes e criar  novos programas que mobilizem o corpo discente em atividades  complementares à sua formação e que sejam comprometidos com o  atendimento de demandas da sociedade;

  (16) Modernizar e qualificar o Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI)  para proporcionar uma gestão qualificada a partir de seus dados;

  (17) Reformular Plano Diretor de Informática e aprimorar o sistema de controle acadêmico;

  (18) Proporcionar as condições necessárias para que os cursos de graduação possam atingir meta conceito MEC &gt;  4, bem como adotar política agressiva de graduação, para proporcionar  aumento significativo na Taxa de Sucesso na Graduação para &gt; 0,65,  onde em 2010 foi de 0,28;

  (19) Reformar, ampliar, climatizar e melhorar todas as salas de aula (cadeiras acolchoadas, quadro branco e data show);

  (20) Investir na criação de novos cursos de graduação;

  (21) Construir, reformar e ampliar laboratórios de ensino e pesquisa,  bem como investir significativamente em aulas práticas, tanto dentro  como fora da sede;

  (22) Melhorar significativamente a qualidade dos Cursos de  Pós-Graduação “Stricto&nbsp; Sensu” (Mestrado e Doutorado) existentes,  passando de 3,41 em 2010 para &gt; 4,0 em relação ao ICC;

  (23) Ofertar Cursos de Pós-Graduação “Lato Sensu” gratuitos em todas as áreas do saber;

  (24) Investir em mestrado profissional;

  (25) Implantar a pós-graduação institucional para docentes e técnico-administrativos em todas as áreas do saber;

  (26) Investir na criação de novos Cursos de Pós-Graduação “Stricto Sensu” (Mestrado e Doutorado) em todas as áreas do saber;

  (27) Adotar Política Orçamentária justa e coerente, descentralizando o orçamento entre os Campi e as Unidades Acadêmicas, bem como estabelecer mecanismos de gestão transparentes e participativos;

  (28) Buscar a permanente sintonia com outros organismos públicos e  privados, nacionais e internacionais, para o estabelecimento de  parcerias em apoio às atividades da Universidade;

  (29) Repensar e reestruturar a máquina administrativa e a gestão do  orçamento para atuarem efetivamente como agentes facilitadores e  impulsionadores de resultados;

  (30) Articular ações com instituições de ensino e pesquisa, empresas,  organizações sociais e gestores públicos dos sistemas estaduais para  evitar a duplicidade de esforços e para promover sinergias otimizadoras  da aplicação dos recursos em pesquisa científica e na formação de  recursos humanos qualificados;

  (31) Articular, com mais força e ousadia, para participar de redes  nacionais e internacionais de pesquisa e de cooperação, em todas as  áreas do saber;

  (32) Fortalecer mobilidade acadêmica nacional, em especial com as Universidades da região Nordeste;

  (33) Fortalecer mobilidade acadêmica internacional, em especial com  países em estágio similar de desenvolvimento sócio-econômico;

  (34) Modernizar, qualificar e aparelhar a SINFRA para proporcionar uma gestão qualificada a partir de suas ações;

  (35) Ampliar o quadro de pessoal da SINFRA para que possa atender as  demandas da Universidade de forma rápida e eficaz, bem como criar  filiais da SINFRA nos outros Campi e suas Unidades de Ensino;

  (36) Fortalecer e dinamizar a FUNDEPES enquanto mecanismo eficaz de  suporte às atividades acadêmicas, revitalizando os dispositivos de  controle e acompanhamento, tornando-os próximos e transparentes para a  comunidade acadêmica;

  (37) Usar a fundação apenas para custear as despesas da Universidade  relacionadas ao projeto a que estão vinculadas, bem como cobrar taxa de  administração compatível com suas ações nos respectivos projetos;

  (38) Defender, intransigentemente, o HU como hospital acadêmico, de  excelência, referência terciária e público (100% SUS), bem como defender  junto ao governo federal concurso&nbsp;público para novas contratações de  efetivos em todos os setores do hospital;

  (39) Realizar todos os esforços para revitalizar o HU, dotando-o de  condições plenas para o seu funcionamento como Hospital de Ensino, bem  como criar mecanismos para que o mesmo possa atender toda a sua  comunidade acadêmica;

  (40) Criar Postos de Atendimento Médico-Odontológico nos Campi e nas Unidades de&nbsp; Ensino;

  (41) Implantar Projeto Paisagístico no Campus A. C. Simões e nos Campi do Interior;

  (42) Implantar sistema de Internet eficiente, bem como ampliar e modernizar os sistemas de rede elétrica e hidráulica nos Campi;

  (43) Construir blocos de salas de aula e melhorar a acessibilidade em todos os Campi;

  (44) Construir campos de futebol e ginásios poliesportivos no Campus A. C. Simões e nos demais Campi; 

  (45) Modernizar e qualificar o Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT)  para proporcionar uma gestão qualificada de inovação tecnológica;

  (46) Adotar política agressiva de inovação tecnológica visando à  geração de produtos e processos inovadores, bem comoestimular e apoiar o  engajamento de professores e pesquisadores em projetos de inovação  tecnológica;

  (47) Adotar CT-Infra para todos;

  (48) Investir na criação de novos grupos de pesquisa e de grupos PET em todas as áreas do saber;

  (49) Consolidar e ampliar programas institucionais de extensão  existentes e criar novos programas como apromoção da Semana Município no  Museu Théo Brandão para divulgar as potencialidades dos Municípios do  Estado de Alagoas;

  (50) Ampliar e modernizar o Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI).

  Estas ações sendo bem executadas poderão transformar a UFAL numa  Universidade com gestão humanizada, democrática e transparente; com  ambiente estruturado, seguro e motivador; com ensino de qualidade; e&nbsp;com  formação de profissionais-cidadãos, éticos, competentes e atuantes.

  Prof. Paulo Vanderlei Ferreira

  Diretor do CECA e Candidato ao Cargo de Reitor da UFAL