Os diferentes espaços de escrita e mecanismos de produção, reprodução e difusão da escrita.
Autor: Ivone, Maria Cristina, Maria José, Sandra Cristina e Vânia | Publicado: 2012-04-26T04:17:00-07:00


Curso: Práticas – Questão discursiva - Módulo I

Os diferentes espaços de escrita e mecanismos de produção, reprodução e difusão da escrita, como é o meio digital, resultam em letramento diferente daquele caracterizado pela escrita no papel? Justifique sua resposta. 

Acredito que os diferentes espaços de escrita, resultam&nbsp; em letramentos diferentes do mesmo texto produzido no papel.

Um artigo produzido na tela confronta tecnologias tipográficas e tecnologias &nbsp;digitais de leitura e escrita, com a influência tanto no cognitivo, quanto no discursivo, resultam em modalidades de letramento, tornando-o pluralizado.

A contribuição do hipertexto, com informações verbais, não verbais e sonora, nos permite o acesso rápido a uma infinidade de textos, na qual o leitor pode interagir com o autor e ou alterar o texto (Pinheiro:2005,135).&nbsp; 

Quanto o texto escrito produzido em páginas possui limites definidos, tanto a escrita quanto a leitura podem ser controladas por&nbsp; autor e leitor, permitindo releituras, retomadas, fácil localização de trechos em partes, possibilidades de divisão de texto, seu começo, progressão, seu fim, como protocolos de leitura como a divisão de textos em partes, em capítulos, apresentação de índices, sumários. 

A escrita na tela, como já foi citado, possibilita a criação de um texto diferente do texto produzido no papel, o hipertexto.

Concluo acreditando que não é só a tela um espaço de escrita que gera um novo letramento, para tanto contribuem os mecanismos de produção, reprodução e difusão da escrita e da leitura.

Segundo Eco (1996), os eventos de letramento que ocorrem com a intermediação da Internet, exigem novas práticas e novas habilidades de leitura e escrita. 

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Curso: Práticas – Questão discursiva - Módulo I

No contexto de uma contraposição entre a cultura do papel e a cultura da tela, ou cibercultura, segundo a autora Magda Soares, uma melhor compreensão do conceito de letramento, confrontando tecnologias tipográficas e tecnologias digitais de leitura e de escrita, a partir de diferenças relativas ao espaço da escrita e aos mecanismos de produção, reprodução e difusão da escrita; que argumenta que cada uma dessas tecnologias tem determinados efeitos sociais, cognitivos e discursivos, resultando em modalidades diferentes de letramento, o que sugere que a palavra seja pluralizada: há letramentos, não letramento. 

Quanto o texto escrito produzido em páginas possui limites definidos, tanto a escrita quanto a leitura podem ser controladas por outro autor e leitor, permitindo releituras, retomadas, fácil localização de trechos em partes, possibilidades de divisão de texto, seu começo, progressão, seu fim, como protocolos de leitura como a divisão de textos em partes, em capítulos, apresentação de índices, sumário. 

Já o texto eletrônico apresenta se na tela do computador, fato que faz com que o mesmo não possa ser manuseado diretamente pelo leitor. Alguns traços indicam estar havendo uma revolução nas estruturas do suporte do escrito e nas maneiras de ler: a continuidade que é dada ao fluxo do texto na tela, o fato de que as fronteiras não são tão visíveis quanto no texto impresso (delimitado pela encadernação), além da possibilidade de entrecruzar textos reunidos na memória eletrônica.

Apesar disso, o leitor da tela assemelha-se ao leitor da Antigüidade: o texto lido corre diante dos seus olhos. Também é como o leitor do livro impresso que pode utilizar de referências como paginação, índice e recorte do texto. Porém é um leitor/escritor mais livre.

No texto eletrônico edição e distribuição tornam-se uma coisa só, fazendo com que a difusão dos textos seja imediata.

Todas essas mudanças de suporte acarretam alterações nas maneiras de ler e escrever. O suporte digital permite novos tipos de leitura e escrita. A leitura não é mais linear, tem o objetivo que possibilita a criação de um texto diferente do texto no papel, chamado de hipertexto, que fornecem várias possibilidades de ação, fazendo com que o leitor selecione e atualize os significados de um texto, já que a interpretação comporta um elemento de criação pessoal (FREITAS, 2006).

&nbsp;A contribuição do hipertexto, com informações verbais, não verbais e sonora, nos permite o acesso rápido a uma infinidade de textos, na qual o leitor pode interagir com o autor e ou alterar o texto (Pinheiro:2005,135).&nbsp; 

Segundo Eco (1996), os eventos de letramento que ocorrem com a intermediação da Internet, exigem novas práticas e novas habilidades de leitura e escrita. 

ReferênciaBibliográfica

http://www.cchla.ufrn.br/visiget/pgs/pt/anais/Artigos/Williany%20Miranda%20da%20Silva%20(UFCG)%20e%20Rh%C3%A1vila%20Rachel%20G.%20Alves%20(UFCG).pdf-Disponível em: 29-03-2012.

Maria Cristina.&nbsp;

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