VÍDEO DIDÁTICO
Autor: Michelle Melo | Publicado: 2011-06-11T06:13:00-03:00



Como qualquer tecnologia que coleta, armazena e pode reproduzir a informação, tecnologia de sistemas de vídeo envolve três elementos básicos para que considerem a diferenciação todo o processo de ensino-aprendizagem.&nbsp;Por um lado, a interatividade com o sistema e o usuário (play, revisões, capacidade de pausar, repetir Aparentemente, etc). Por outro, os sistemas de símbolos usados ​​(código AV, imagem, gráficos, música , etc), similares aos utilizados pela TV e finalmente, a mensagem, as diferentes formas que podem ser atual estrutura, bem como conteúdos culturais diferentes que ele transmite.A educação está em busca da informação, entretenimento e é claro, endossa a responsabilidade dos indivíduos para obter algumas habilidades, atitudes e conhecimento. A eficácia das instituições de ensino está no desempenho, mudança qualitativa e quantitativa dos indivíduos que passam por ela. Sua eficácia é medida pelo critério de maior audiência.&nbsp;O vídeo muitas vezes é usado nas escolas, porque o material é uma mensagem que passa construída para ser visto na TV.&nbsp;Portanto, a prática do vídeo é para assistir TV. Há pouca tradição na produção de vídeos para utilização exclusiva em educação.


Os documentários e outros programas de televisão não são projetados para serem inseridos em um processo de ensino e aprendizagem.&nbsp;Sem dúvida, há potencial educacional, uma vez que eles são uma importante fonte para ligar as experiências de rua e de casa em sala de aula, permitindo-nos trabalhar sobre os aspectos da saúde, o consumo de sexismo, etc. No entanto, essa seria outra questão que estamos discutindo aqui, ou seja, uma é a TV. Suas mensagens e seu grande potencial para a educação.&nbsp;E outra muito diferente é o vídeo produzido para consumo exclusivo em sala de aula.Qualquer material escolar sempre exigiu, uma adaptação especial para a sala de aula.&nbsp;Sem dúvida, há sempre essa adaptação.&nbsp;Estamos em um mundo de informação e comunicação, em muitos casos os dados, no entanto, falta a habilidade de decifrar o que é relevante e significativa entre eles.&nbsp;Este processo orientar esta maré de informação e de comunicação é a educação adequada.Um vídeo instrutivo deve ser pensado, para ser usado em conjunto com outros materiais e sistemas de símbolos.&nbsp;Isso significa que todo o conteúdo não deve residir exclusivamente na fita magnética - caso contrário, cairíamos facilmente na saturação e perda de informações por consumi-lo, porque todas as informações necessitam de mais tempo duração.Também é desejável para acompanhar os suportes materiais AV outras para recolher a mesma informação, mas o sistema utilizado símbolo apropriado.&nbsp;Por exemplo, é interessante a redundância do mesmo assunto estar presente na gaveta, em um cartaz dos jogos de vídeo, reforçando e complementando-se mutuamente em um "pacote integrado." Lembre-se também que este apoio vai ser usado em AV se este conteúdo não pode ser expresso em outras mídias mais baratas e mais eficazes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Num vídeo longo, devemos fornecer pistas para antes, durante e após a exibição. Informações para desenvolver exercícios pré-visualização para a polarização dos estudantes, porque o envolvimento do usuário está forte e diretamente ligado ao desempenho.
Devemos, portanto, empregar um equilíbrio e dobrado, por um lado, os critérios de verdade racional que regem a credibilidade do conhecimento formal (ou seja, o empírico) e, por outro, a credibilidade da narrativa ou a verossimilhança do conhecimento narrativo (esforços Spilber como em "Jurassic Park" parecer "real".)&nbsp;Os vídeos de treinamento deve fazer um equilíbrio entre credibilidade e veracidade racional, misture o emocional com o coração, racional e cérebro, emoção e cognição.&nbsp;Possivelmente, a imagem chega ao intelecto antes de passar pelo coração. Os vídeos podem ajudar as crianças em seus esforços para construir uma narrativa própria, uma necessidade vital para se comunicar com o mundo adulto.&nbsp;

No entanto, é raro encontrar os produtores a estabelecer uma relação simbiótica com os profissionais da educação.&nbsp;Também é difícil para esses produtores para projetar e produzir um vídeo sobre os princípios de psicologia educacional, muito menos desenvolver uma estratégia de monitoramento e testes, bem como a avaliação deste produto. Junto com estas realidades, portanto, ser adequado para a colaboração de pesquisadores, técnicos e professores, com dedicação exclusiva para atender às necessidades prioritárias que já estão surgindo nesta área específica.