Livre Docência - Entrevista: setembro/2010
Autor: Marisa Padula | Publicado: 2010-11-28T08:58:00-08:00


O campo profissional do DI: compartilhando experiências


LD1. Em que segmento de organização você atua?
MP. Para instituições Corporativas e Acadêmicas voltadas ao segmento de Educação à Distância, em Projetos voltados à diversas áreas do conhecimento. 


LD2. Fale um pouco sobre o seu trabalho. Há quanto tempo você faz isso?
MP. Sou graduada em Arte para as quatro linguagens com enfase &nbsp;ao Desenho e Artes Plásticas, também, para Disciplinas diversificadas de Estética, História da Arte e Folclore Brasileiro. Paralelamente, e desde 1972 tive oportunidade do trabalho Administrativo Corporativo em Empresas nacionais e multinacionais, as áreas em que assisti foram várias, pois, tenho a formação técnica em Secretariado Executivo, também.  Na década de 90, recebi um convite de uma Empresa - Consultoria especializada na formatação de cursos de treinamento para formatar alguns cursos para Assessores em diversas áreas de trabalho e também ministrá-los, deste então, atuo como desenhista de cursos (didáticos), porém, com a chegada das novas tecnologias, adaptei-me ao "novo estilo", ou seja, como Design Instrucional (instrucional), daí minha opção em pós graduar-me para Docência e Gestão na Educação a Distância. Quanto a Pós Graduação em Docência da Educação Ambiental para Cidadania e Sustentabilidade é uma opção recorrente ao fato de ser assunto atual, busco ampliar meu leque de conhecimento e de atuação para o campo de Tutoria e encontrar pontos convergentes à minha Graduação, ou seja, no campo das Artes.


LD3. Quais projetos, cursos e/ou de materiais didáticos você desenvolve?
MP. Até o momento estou voltada para EAD – ensino à Distância, tendo desenvolvido:
Corporativos: Indústria Farmacêutica e Agroindústria; Científico como: Cromatografia. Recursos Humanos como: Depto. Pessoal e Comportamental/ Motivacional; Viário – Direção Defensiva. 
Acadêmicos: Todos voltados para área Contábil como: SPED, Escrita Fiscal, Auditoria Contábil, Substituição Tributária e outros desta área. 


LD4. Quais abordagens, metodologias e ferramentas você utiliza?
MP. Bom vamos dividir esta pergunta em etapas:
4.1. Quanto a abordagem Pedagógica busco sempre e manter-me focada em atender os objetivos do aluno enquanto aprendiz, observando se no decorrer das práticas ele esteja alcançando os níveis necessários ao seu aprendizado que seriam: afetivos, psicomotor e cognitivo.&nbsp;
4.2 Para a elaboração de um Storyboard que leve objetivos claros e assertivos aos resultados desejados, considero importante a utilização enquanto metodologia de desenvolvimento do roteiro utilizar Mapas (Mapa Mental), ele me propõe a visão ampliada de formatação do curso e de criatividade.
4.3. Quanto as ferramentas utilizadas compreende-se que um AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) &nbsp;ou em inglês LMS (System Management Learning - Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem), a Tecnologia avança sempre de maneira "galopante", porém, a ferramenta que mais as Instituições vem requerendo é o Sistema de Plataforma Moodle, por ser um software livre e que agrega aos benefícios um ambiente de ancoragem interativo e com vários recursos.

LD5. Quais as dificuldades mais comuns enfrentadas por você e sua equipe no que diz respeito aos projetos desenvolvidos? O que tem sido feito para melhorar?
MP. Também encontro melhor resposta na subdivisão do assunto:
5.1. Dificuldades com os materiais brutos:
• Quando feito um levantamento específico embasado em planejamento elaborado para detectar todas as necessidades do cliente e seus objetivos a Proposta Pedagógica tenderá para definições claras do que foi essencialmente tratado junto ao cliente.
• Em alguns casos, devido a "inexperiência" do cliente para esta tecnologia, acontece a entrega parcial do material bruto, vindo a completar depois e quando o Storyboard já está em muitas situações, praticamente, defino e ou seguindo para produção WEB.
5.2. Dificuldades com as questões humanas:&nbsp;
• Falta de interesse em, até mesmo, conhecer o novo modelo de ensino, descaracterizando a importância das "novas Tecnologias", deixando de atualizar o momento e acompanhar os novos paradigmas socioculturais que com ela, também, chegam.
5.3. Dificuldades com a parte comercial do produto ou prestação de serviço:
•&nbsp;Quando o trabalho é oferecido de maneira Autônoma há a dificuldade pela concorrência em estabelecer preços e isto eu acredito que para todas as classes. No Brasil, infelizmente, existe esta tendência de desvalorização do profissional, mesmo quando enquadrados junto a Classificação Brasileira de Ocupações e que para o D.I, classifica-se ao Código nº&nbsp;2394-35 em&nbsp;função, perfil profissional, área do conhecimento (Acesso ao site:&nbsp;www.mtecbo.gov.br)&nbsp;
5.4. Soluções ou que tem sido feito não sei ao certo mas, acredito que:
5.1. / 5.2. Treinamento prévio para os conteudistas, como opção em um modelo semi-presencial para informação e conscientização da necessidade do projeto e para que estes profissionais reflitam sobre suas próprias posturas enquanto profissionais. Isto o próprio Moodle poderá dar suporte.&nbsp;
5.3. Uma entidade da classe ativa para dar mais apoio ao profissional e amparo de negociações.&nbsp;


LD6. Quais as competências necessárias para fazer o que você faz?
MP: Bom, vamos elencar algumas delas:
6.1. Produção em Design Instrucional
• capturação de assuntos  abordados em treinamentos e reuniões junto aos clientes para definir os objetivos de aprendizagem;
• interpretação de conteúdos brutos e estratégicos, briefing;
• levantamento de necessidades: público alvo; 
• pesquisa e aprimoramento de conteúdos;
• roteirização de conteúdos e criação de analogias - desenvolvimento da proposta pedagógica (andragógica, ou seja, com foco aos níveis&nbsp;afetivos, psicomotor e cognitivo, como já disse anteriormente) - desenho da trilha do curso, construção de atividades;
• desenvolvimento operacional do storyboard;
• QA – Quality Assurence: homologação do produto final (junto à produção Web) e validação junto ao cliente - 
6.2. Plano de carreira como para dois patamares:
6.2.1. Analista de Conteúdos em Design Instrucional
• análise de material bruto e estratégico (de apoio) - verificação Pedagógica e
Didática para viabilidades de conteúdos e roteiros de Cursos EAD (pré-produção
do Storyboard - DI).  
6.2.2.Tutoria
• gerenciamento de conteúdos em ambientes virtuais de aprendizagem; 
• pesquisa sobre inovações tecnológicas para educação; 
• acompanhamento no desenvolvimento de Recursos Didáticos Digitais;
• elaboração do plano Instrucional do aluno;
• planejamento e guia do Professor;
• participação de sala de aula online (chats, fóruns, inserção de conteúdos)

LD7. Quê dicas você ofereceria a alguém que está iniciando um caminho profissional semelhante?
MP: Ser ético, acima de tudo, na questão de valores, ou seja, ter postura e vocação docente. Porém, quanto a:
7.1. Perfil profissional:
• Criatividade, organização, disciplina, pontualidade e pró-atividade.
7.2. Área do conhecimento:
• Formação acadêmica específica e know how, fazem toda diferença. Hoje as Instituições, tanto Acadêmicas como as Corporativas já exigem este perfil, mas venho de um tempo em que esta exigência não pesava como ponto de ética e valorização ao projeto educativo, e isto, alcançava muitas divergências conceituais na pedagogia de desenvolvimento do Storyboard e até mesmo sem conceito algum.
Faço adendo à resposta: Ainda somos um País desfalcado de professores bem formados e comprometidos com sua missão e trabalho, não sei se justifica atribuir isto à desvalorização recorrente de políticas econômicas governamentais ou à sociedade que cresce descrente e desvirtuada ao interesse educativo (em grande maioria).
Formar-se Professor implica em vocação para adquirir conhecimento, estar disponível ao aprendizado constante, ter humildade quanto a isto e estar certo do desejo em compartilhar seus saberes e mais, render-se a evolução do mundo com atitude natural, porque é natural e parte da humanidade evoluir.&nbsp;


LD8. Você poderia indicar um link ou alguma referência bibliográfica que seja a sua favorita nessa área?
MP: O primeiro livro que li a respeito foi da Professora Andréa Filatro (Design Instrucional na Prática) e depois da mesma autora, o primeiro dela (Desidn Instrucional Contextualizado). Posso indicar mais duas literaturas que ainda não li mas, pelo briefing dos conteúdos me vejo bastante atraída em comprar, veja a seguir:
Malcolm Knowles
•&nbsp;Malcolm Knowles _ autor da Teoria Andragógica. Em sua teoria, ele considera pontos interessantes e bastante atuais que evidenciam porque um aluno se envolve ou não em um processo de aprendizado. Isso inclui a valorização de experiências já vividas, a forma como o próprio adulto se enxerga dentro de sala de aula, quais são as expectativas e motivações e como isso se dá na “vida real”, de volta ao ambiente de trabalho.
Bob Pike e David Kolb
•&nbsp;Bob Pike propõe uma série de dinâmicas para que o instrutor saiba aproveitar os diferentes níveis de conhecimento de cada aluno dentro de um grupo. 
•&nbsp;David Kolb sugere a utilização de experiências como mediadora entre o aprendizado e a vida real do participante, para consolidar o conteúdo estudado. 
Sobre links, são tantos...&nbsp;

LD9. De que modo seus colegas de curso poderiam ajudá-lo(a) nos desafios que você tem em mãos nesse momento? O que seria?
MP: Tudo! Tudo é bem vindo! Este é um campo bastante vasto e cada projeto tem sua peculiaridade.&nbsp;


Entrevista concedida à -  www.livredocência.com.br – Curso TPDI
Marisa Padula
Designer Instrucional
setembro/2010
adaptada e atualizada em:
outubro/2015