Introdução das Novas Tecnologias no Processo Ensino Aprendizagem
Autor: claudoneineves | Publicado: 2010-06-16T19:18:00-03:00

POR UMA NOVA FORMAÇÃO
Na virada do século, não se trata mais de nos perguntarmos se devemos ou não introduzir as novas tecnologias da informação e da comunicação no processo educativo. Atualmente, professores de várias áreas reagem de maneira mais radical, reconhecendo que, se a educação e a escola não abrirem espaço para essas novas linguagens, elas poderão ter seus espaços definitivamente comprometidos (Kawamura, 1998), pois nos deparamos hoje com alunos que dominam essas tecnologias e para acompanharmos essas mudanças precisamos estar sempre nos inteirando e aperfeiçoando com as mesmas.
Sabemos, entretanto, que os meios, por si sós, não são capazes de trazer contribuições para a área educacional e que eles são ineficientes se usados como o ingrediente mais importante do processo educativo, ou sem a reflexão e planejamento.    
Mesmo aqueles os que defendem a tecnologia, proclamando apenas seus benefícios, deverem considerar que no contexto educacional deve-se adequar às necessidades do projeto político-pedagógico, colocando-se a serviço de seus objetivos e nunca os determinando.
Nesse processo, o mais importante é considerar essa oportunidade como fundamental para questionarmos o paradigma tradicional de ensino ainda hegemônico no contexto educativo. O ideal é aproveitar este momento para incorporar novos referenciais teóricos à elaboração de materiais didáticos ou à prática pedagógica até porque as novas tecnologias podem propiciar novas concepções de ensino-aprendizagem.
 A utilização de tecnologias na escola e na sala desde que bem planejada impulsiona a  abertura desses espaços ao mundo e ao contexto permite articulares as situações globais e locais, sem, contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade. Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos que permitam compreender as problemáticas atuais e desenvolver projetos, em busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a construção da cidadania.
Ao desenvolver projetos em sala de aula, é importante levantar problemáticas relacionadas com a realidade do aluno, cujas questões e temáticas em estudo partem do conhecimento que ele traz de seu contexto e buscam desenvolver investigações para construir e desenvolver seu próprio conhecimento e ajude o aluno a compreender o mundo e a conviver criticamente na sociedade. Assim, a partir da busca e organização de informações oriundas de distintas fontes e tecnologias, valoriza-se a articulação entre novas formas de representação de conhecimentos através das mídias e respectivas formas de linguagem que mobilizam pensamentos criativos, sentimentos e representações, contribuindo para a comunicação, a interação entre pessoas e objetos de conhecimento, a aprendizagem e o desenvolvimento de produções.
Compreender as diferentes formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola, bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, são desafios para a educação atual, que requerem o desenvolvimento de programas de formação continuada de professores com vistas ao aperfeiçoamento e aplicabilidade dessas tecnologias no processo ensino aprendizagem.

Claudonei Neves          Gurupi - TO