Projeto Básico de Implantação de Ação Afirmativa
Autor: Diemerson Saquetto | Publicado: 2012-06-03T20:04:00-07:00

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Título: 

Estruturação do Sistema de Cotas Raciais
  no Sistema IFES: uma proposta a partir do campus Colatina

 

  
  
Identificação Institucional: 

Localizada na
  cidade de Colatina a autarquia federal IFES (Instituto Federal de Ciência e
  Tecnologia do Espírito Santo) oferece Ensino Técnico e Tecnológico em
  diversas modalidades, áreas e níveis. Do ensino fundamental à pós-graduação,
  sendo palco de instrumentação profissional de gerações de trabalhadores,
  possui ligação com diversas políticas de Estado e Governo que vão do PROEJA
  ao Mulheres Mil. O campus Colatina localizado em área de periferia, sempre
  esteve comprometido com políticas e ações com foco na formação e
  compreendendo a necessidade de avançar na construção de políticas que visem a
  igualdade racial da nação, e percebendo que a profissionalização dos
  trabalhadores é suficiente instrumento de gestão da igualdade, faz elaborar
  este projeto aos cuidados do professor Diemerson Saquetto.

 

  
  
Justificativa:

Desigualdades Raciais na Educação: O
  Brasil cresceu economicamente, todavia enfrentou muito tardiamente os
  problemas dos índices de escolaridade. Estigma que é mais evidente quando
  comparamos as taxas de analfabetismo da população branca em 2008 (6,2%) e as
  mesmas taxas em indivíduos negros (13,2%) e pardos (13,5%). Índices
  correlatos à permanência na escola e que estão diretamente associados à
  dificuldade de retorno, e assim as dificuldades de empregabilidade formal. É,
  entretanto, notório que os índices de acesso ao Ensino Superior aumentaram
  para os negros graças às políticas de inclusão (cotas raciais e cursinhos
  preparatórios) diminuindo desigualdades. Faça-se perceber, todavia, que há
  muito a se fazer.

Desigualdades Raciais no Mercado de
  Trabalho: Analisando-se os quesitos de autonomia e realização de status,
  coloca-se o mercado de trabalho como lócus privilegiado para a percepção das
  metamorfoses discriminatórias. As taxas de desemprego são claramente maiores
  nas populações negras e pardas, assim como nestes a média de anos de estudos da
  população ocupada é muito menor. O que fica evidenciado é que existe uma
  concentração desproporcional de negros em setores da produção manos
  qualificados e assim por constituírem ocupações de caráter mais manual, são
  mais mal remunerados. E mesmo os negros com condições melhores de acesso às
  ocupações mais privilegiadas, as barreiras são as de obtenção das mesmas
  posições de hierarquia que brancos.

Quanto aos
  níveis de desemprego em 2008, também apresentados pelo IBGE, nas populações
  negra e parda são de respectivamente 9,7 e 8,0%, bem maiores que na população
  branca de 6,4%.

Como professor
  do ensino profissionalizante e superior deste país, estar diante dos dados
  sobre a educação e o mercado de trabalho e com seus níveis de desigualdade
  racial, e gênero, de modo tão claramente óbvio, percebemos a letargia
  histórica que vilipendiou e saqueou barbaramente o direito de acesso e
  permanência com sucesso a alunos e alunas negras à educação de qualidade. As
  políticas de inclusão educacional não devem, a meu ver, estar associadas
  apenas ao ensino superior, mas abranger as redes de ensino técnico e
  tecnológico. Redes de discussão destas políticas devem ser discutidas para em
  fim serem ampliadas, a fim de garantir empregabilidade de qualidade em todos
  os níveis e tendo acesso a populações mais afastadas das carteiras escolares
  em políticas como o PROEJA (a educação de jovens e adultos associada à
  educação profissional e tecnológica) e aos cursos de tecnologia e
  profissionalização (cursos técnicos integrados e concomitantes e cursos
  superiores de tecnologia). Observar dados frios deve aquecer a percepção de
  profissionais para a dura realidade de lutar em prol da garantia de direitos
  fundamentais incontestes como é a educação.

É
  autojustificável a necessidade de implantação do sistema de cotas raciais
  também no sistema Técnico, a exemplo do Superior.

 

  
  
Objetivo da ação:

Geral:

Estruturar e
  Implementar o Sistema de Cotas Raciais na Rede de Educação Federal de Ensino
  Técnico e Tecnológico do Estado do Espírito Santo (IFES) ;



Específicos: 

Organizar
  fóruns de debate Institucional entre Pró-reitorias e os diversos campi a fim
  de possibilitar uma ampla rede de discussões com os movimentos sociais e
  raciais a fim de encampar o Sistema no IFES;

Criar uma
  Coordenadoria de Diversidades e Inclusão no Instituto vinculada à
  Pró-reitoria de Extensão e à Pró-reitoria de Ensino para encampar assuntos
  como: Inclusão e currículo; Raça, Gênero e processos sócio-educacionais;
  Formação Continuada de Servidores.

 

  
  
Metas/Produtos:&nbsp; 

Sensibilizar a
  população, inclusive de
  servidores, sobre a necessidade de ações afirmativas que aumentem a oferta de
  vagas para alunos segregados pelo quesito raça à formação e ao mercado de
  trabalho.

Implementar
  Colegiado perene de assuntos ligados a Diversidade à Rede.

Buscar
  parcerias com a Sociedade Civil organizada, ampliando e possibilitando um
  processo de gestão educacional de fato democrática.

Oferecer uma
  alíquota de vagas/concurso para candidatos negros.

Avaliar
  perenemente a política, inserção, acesso e resultados, visando não apenas
  oferecer entrada no Instituto, mas permanência e sucesso.

 

  
  
Público-alvo:

A População
  Negra e Parda, que será beneficiada pelo sistema de cotas raciais na Rede de
  Ensino Técnica e Tecnológica, assim como toda a rede de funcionamento do
  IFES, em especial, a comunidade escolar.

 

  
  
Metodologias e estratégias da ação:

Formar junto à
  Pró-reitoria de Ensino e à Pró-reitoria de Extensão, responsáveis diretas
  pelas políticas de Inclusão, da criação de um GTI (Grupo de Trabalho
  Institucional) para a discussão e o estudo da ampliação das políticas de
  acesso da Rede IFES aos alunos negros, a fim de garantir o princípio de
  isonomia educacional tecnológico, uma vez que já possuímos correlatos legais
  e funcionais na rede superior;

Buscar dados concretos
  sobre os outros IF’s se já possuem tais iniciativas.

Verificar com
  os índices de entrada nos diversos campi do Estado, as questões raciais,
  envoltas.

Incluir os
  movimento sociais, de especial modo os de luta pelos direitos negros e os
  movimentos sociais em prol da inclusão e os de educação, a fim de justificar
  o fórum com a participação da sociedade civil.

Gerenciar a
  criação da Coordenadoria de Diversidade e Inclusão junto à rede IFES-Reitoria
  com núcleo fixo composto por representantes de todos os campi e da Sociedade
  Civil, a fim de que se construa um plano sólido para o programa de cotas e de
  outras medidas como a parceria da Coordenação de Serviço Social que gerencia
  os programas de bolsas, os Núcleos de Atendimento à Alunos com Necessidades Educacionais
  Específicas, e os representantes da Setec-regional (Secretaria de Educação
  Técnica e Tecnológica - representante junto ao MEC).

Por fim em um
  ano de trabalhos, incluir juntos aos editais de seleção o Programa de Cotas
  Raciais da Rede Federal de Educação Técnica e Tecnológica (IFES).

 

  
  
Cronograma/Prazo:

Para planejamento: 10 meses a contar
  a partir da efetiva criação do fórum de discussões e do Grupo de Trabalho
  Institucional (GTI); e&nbsp; 6 meses a
  partir da criação da Coordenadoria de Diversidade e Inclusão.

Para execução: Com os trabalhos do
  fórum e GTI findos, 2 meses para a publicação do edital de seleção com o
  Programa de cotas incluso e o respectivo processo seletivo realizado.

4 anos de
  trabalho para avaliação do programa, como dados de egressos, evasões e
  programas de bolsas. Em fim para a estruturação definitiva.

 

  
  
Sustentabilidade:

Mediante os
  resultados de avaliação, os indicadores responderão sobre a continuidade ou
  não do sistema. A hipótese é de que o programa fique ativo durante um prazo
  determinado de 20 anos.

 

  
  
Detalhamento dos Custos:

Políticas de
  Bolsas já implantadas pelo governo.

 

  
  
Declaração de Contrapartida:

Recursos
  Humanos e Orçamentários próprios.

 

  
  
Declaração de Adimplência: (trata-se
  autarquia federal)