ORIENTAÇÃO SOBRE O PROJETO LITERATURA DE MONTEIRO LOBATO
Autor: Madá | Publicado: 2012-06-14T19:00:00-07:00

CEI MARTA MARIA DE MEDEIROS CASADO
1º BIMESTRE DE 08 /02 a 24 DE ABRIL  11 SEMANAS
ORIENTAÇÕES METODOLOGICA PARA O SUBPROJETO: LITERATURA - DE 09 A 30 DE ABRIL  


TURMAS DO  INFANTIL 

DATA:26/03/12                                                                                       HORÁRIO: 19:00 às 22:00
Objetivo: 
 Viabilizar meios que possibilitem os(as) professores(as) a desenvolverem em seus alunos o gosto pela leitura através da literatura infantil  
Discutir e apresentar  estratégias de planejamento relacionada a temática LITERATURA que contribuam para a apropriação do processo ensino aprendizagem,


1. Acolhida: Boas vindas; 
2. Discussões com relação à temática da semana Subprojeto:Literatura
3. Discussão com relação a analise de escrita;
4. Pensando juntos; Socialização das atividades desenvolvidas durante a semana;
5. Elaborar o Planejamento diário com objetivos, conteúdos e metodologia;
6. Manter as pastas com os Projetos desenvolvidos na escola atualizados; 
7. Colocar na rotina do planejamento e realizar diariamente leitura por prazer para os alunos, de textos diversificados como: notícias de jornal, poesia, quadrinha, receita de um bolo, manual de um jogo, história em quadrinho, carta, bilhete, recibo de água, luz, convite, recado, cardápio, fábulas, contos, etc. Sempre que ler explorar a função social do mesmo explicando de que gênero se trata, para que serve, onde é usado, quem usa.   
8. Atualizar o Diário de Classe quanto ao registro das aulas, as datas do registro das aulas devem ser de caneta azul, bem como o aproveitamento dos alunos e o número de faltas por bimestre;
9. Realizar diariamente dinâmicas e ou brincadeiras que trabalhem com a afetividade das crianças;
10. Sempre que for preciso sair ou voltar da sala de aula orientar os alunos a organiza-se em fila.
11. Orientar os alunos e as famílias a não trazer lanche para a sala de aula, e não deixar que as crianças lanchem antes da hora. 
12. Orientar e acompanhar as crianças durante o momento de higienização( lavar as mãos e escovar os dentes). 
13. Orientar as crianças quanto ao uso dos calçados em sala de aula.(não sair descalço das salas, nem ir ao banheiro);
14. Orientar as crianças quanto a forma de receber o lanche; ( não colocar o lanche sobre a carteira ou material escolar;
15. As atividades de classe das turmas de Pré II  deverão ser aplicadas gradativamente  no caderno, ou seja, escritas da lousa para o caderno.
16. Orientar aos alunos quanto aos empréstimos dos livros de leitura que fazem parte do Projeto Viajando na Leitura-Lendo com a Família;
17. Orientar e solicitar das crianças a escrita dos seus nomes completos sempre no final ou inicio  de cada atividade; (principalmente as turmas de Pré I e Pré II);
18. Orientar os alunos quanto ao uso do caderno mostrando para os mesmos que a escrita começa da direita para a esquerda e de cima para baixo
19. Cantar com os alunos todas as segundas feiras o Hino de Picuí.
As professoras se organizarão de acordo com os segmentos para dar inicio a elaboração do Subprojeto proposto.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR DURANTE O SUBPROJETO LITERATURA  

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
 Acolher os alunos de forma lúdica Ex: com dinâmicas, brincadeiras, cartões ou mensagem; 
 A cada dia no decorrer da semana acolher as crianças com a entregar de uma  lembrancinha, mensagem, ou foto de um dos personagens do sítio do Pica Pau Amarelo;
 Roda de conversa sobre Monteiro Lobato;
   
LEITURA
 Leitura da historia de vida de Monteiro Lobato;(biografia)
 Leitura de palavras relacionadas ao personagem como sítio, bem como os personagens do sítio do Pica Pau Amarelo;
 Apresentação da letra da música:( Marmelada de Banana, Bananada de Goiaba);
 Fazer a leitura diariamente de textos informativos, manchetes de jornais ou noticias de jornais e revistas;

ANÁLISE LINGUÌSTICA

ATIVIDADES DE APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA

 Estudo de  palavras relacionadas a temática: Ex: sítio, Cuca, Visconde,Emilia,Pedrinho, Dona Benta, etc; 
  Utilização do alfabeto móvel para a formação das palavras  relacionados ao tema proposto, explorando: número de letras, letras iniciais, finais, letras que se repetem, etc;
 Promover com os alunos jogos, envolvendo a temática em estudo Ex: Cartas Viradas; Jogo dos Dados, Boliche, Qual é a palavra? Pescaria, Dominó ilustrado,Quebra cabeça, etc;
 Produzir uma lista com os nomes dos personagens da historia ; 
 Promover um caça-palavras, utilizando a letra da músicas  trabalhadas em cartaz com letras legíveis fazendo a leitura para os alunos e com os alunos, solicitando que os mesmos encontrem no texto a palavra indicada pela professora;
  Destacar frases dos textos trabalhados, explorando: espaçamento, palavras que se repetem palavras iniciadas ou terminadas com a mesma letra, palavras com a mesma quantidade de letras, palavras com letras que se repetem, etc;
.
OBSERVAÇÃO: AS ATIVIDADES DE APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABETICA DEVEM SER TRABALHADAS TODOS OS DIAS;

ANÁLISE FONOLÓGICA
 Explorar com os alunos dentro dos textos trabalhados as palavras com aliteração e rimas;(envolvendo atividades de percepção auditiva)
                  PRODUÇÃO DE TEXTO
 Construir com os alunos textos acrósticos com palavras relacionadas ao tema;
 Produção de textos descritivo:( De forma oral solicitar que os alunos descrevam como são os personagens do sítio e a medida que as crianças vão descrevendo a professora vai registrando na lousa explicando; 
 Produção de textos de forma: enigmática, lacunado e fatiado, etc;

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

 Participação em brincadeiras de faz de conta envolvendo a temática em estudo como:Arcoiris, roda gigante o gavião e os pintinhos, etc;
 Dramatização de situações diversas do cotidiano envolvendo a temática em estudo;
 Criar uma coreografia para trabalhar com a música  envolvendo movimento com as mãos, corpo, etc;
 Promover situações de dramatizações com fantoches para que as crianças entendam a historia;
 Apresentar atividades de boas ações, a solidariedade.
 Mostrar que todos os personagens que fazem parte do sitio estão interligados com o nosso folclore relembrando as situações vivenciadas quando crianças e nos dias atuais como, por exemplo, a vovó Benta nos lembra o aconchego, a Emilia a boneca de pano brinquedos antigos, o Visconde o estudioso, Narizinho e Pedrinho a fantasia, inocência, sonhos , encantamento, Tia Anastácia os quitutes receitas diversas, tio Barnabé contos e causas, a Cuca os medos, Saci as lendas e outros personagens cada um com sua característica.
 


.MOVIMENTO
 Criar uma coreografia para trabalhar com a música envolvendo movimento com as mãos, corpo, etc; 
 Acompanhamento de objetos em movimento pelo chão, ar e etc. Soprar papéis, isopor, bolinhas, bolhas de sabão, apitos e bexigas.
 Bater palmas em ritmos e intensidades diferentes (batuques na mesa)
  Brincar com jogos de encaixe e construção;
  Brincar com barbantes e corda (equilibrista, pular corda e etc;
  Enfiar contas, canudinho, botões em fio de nylon ou barbante.
 Criar situações para explorar o movimento de “pinça”
 Explorar movimentos de língua e lábio (exemplo: imitando cavalo ou peixe, fazendo caretas e etc)
  Brincadeiras que envolvam músicas e movimento, simultaneamente;
  Brincadeiras que envolvam movimentos de toque corporal
 Jogos que propiciem o domínio temporal e espacial do corpo
 Exercícios propícios para ampliação da motricidade de: Correr, subir, pular, saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar-se, balançar-se e equilibrar-se.
 Acompanhar objetos sem mover a cabeça
 Expressividade Brincadeiras de Roda
 Utilizar movimentos nas brincadeiras de roda, nas danças;
 Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, pular, correr e saltar entre outros;
 Utilizar habilidades manuais em diversas situações;
 Equilíbrio corporal;
 Lateralidade (explorar diferentes posições com o corpo e objetos);
 confiança em seus movimentos;
 Promover no decorrer da apresentação de histórias atividades que envolvam: PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL E COORDENAÇÃO VISOMOTORA: AMPLA E FINA


MÚSICA
 Cantar e ouvir com os alunos  músicas  relacionadas ao tema  batendo palmas no ritmo; 
 Brincar de roda e cirandas envolvendo músicas relacionadas ao tema; 
 Cantar e dançar com  música
 Trabalhar com as crianças música, ritmo e expressão corporal desenvolvendo atividades de  PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL


ARTES VISUAIS

 Confeccionar máscaras dos personagens, etc, 
 Produzir desenhos sobre os personagens;
 Colorir desenhos relacionados a temática;
 Desenho livre sobre as historias apresentadas;
MATEMATICA
Estabelecer conceitos lógico-matemáticos
Noções de atributo
o Cor, forma, espessura, textura, igual/diferente através da manipulação de objetos como: Blocos Lógicos, ÁBACO SIMQUE ABERTO EM MADEIRA, COM 50 ARGOLAS COLORIDAS, ÁBACO SIMQUE DE SERIAÇÃO EM MADEIRA, COM 45 ARGOLAS, PINOS DE ENCAIXE, CAIXAS COLORIDAS, MOSAICO TRIÂNGULO, PASSA FORMAS GEOMÉTRICAS, PACOTE COM FIGURAS GEOMETRICAS COM 23 PEÇAS DIVERSAS COLORIDAS,
Orientação espacial e/ou Relações de posição e sentido
• aberto/fechado, atrás/na frente, entre, dentro/fora, de frente/de costas, em cima/embaixo, subindo/descendo, esquerda/direita
NATUREZA E SOCIEDADE
 Valorização de atitudes de preservação, de solidariedade, respeito, etc.
 Promover desfile de crianças caracterizadas com os personagens do sítio do Pica Pau Amarelo; etc.
20. Avaliação do encontro;


Maria Madalena Dantas de Souza
Coordenadora Pedagógica