PERFIL FINAL DO CIN
Autor: MORIVALDO GUIMARÃES DE OLIVEIRA | Publicado: 2012-12-14T04:21:00-08:00

PERFIL FINAL DA TURMA

PARECER FINAL 

A TURMA INICIOU O ANO LETIVO DE 2012 COM UM TOTAL DE 27 ALUNOS, SENDO 16 MENINOS E 11 MENINAS. ATÉ A PRESENTE DATA NÃO EVADIU E NEM FOI TRANSFERIDO NENHUM ALUNO.
É UMA TURMA HETEROGÊNEA E ALGUNS ALUNOS NÃO SÃO ASSÍDUOS.
DE ACORDO COM O DIAGNÓSTICO DE ESCRITA REALIZADO, O CIN II MATUTINO É COMPOSTO POR 12 ALFABÉTICOS, 07 SILÁBICO-ALFABÉTICOS E 08 PRÉ-SILÁBICOS. TODOS, CONSEGUEM FAZER PELO MENOS O SEU PRIMEIRO NOME.&nbsp; O NÍVEL DE LEITURA É O CONVENCIONAL PARA 45% DA CLASSE, ENQUANTO 55% UTILIZAM DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA ATÉ O MOMENTO. A MAIORIA CONSEGUE RESOLVER PEQUENAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS DE ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO SEM RESERVA ORALMENTE E NA MAIORIA DAS VEZES, TAMBÉM, NA ESCRITA.
A MAIORIA DEMONSTRA INTERESSE PELAS ATIVIDADES ARTÍSTICAS, MAS PRECISA MELHORAR O RELACIONAMENTO ENTRE ELES. NA SUA MAIORIA SÃO CRIANÇAS DISPERSAS, DISTRAÍDAS E DESCOMPROMISSADAS, PRINCIPALMENTE, COM AS ATIVIDADES DE CASA.
ALGUNS ALUNOS PRECISAM DE ATENÇÃO ESPECIAL E ACOMPANHAMENTOS DE: PSICOPEDAGOGO, PSICÓLOGO E FONOAUDIÓLOGO.&nbsp; 

NÍVEL DE ESCRITA
Nº&nbsp;&nbsp; &nbsp;ALUNO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; NÍVEL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;DESCRIÇÃO
1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;CAIO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;GISLANE&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;HUGO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;ISADORA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, OB-SERVANDO ALGUMAS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA
5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;ISIS&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
6.&nbsp;&nbsp; &nbsp;JOÃO PAULO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
7.&nbsp;&nbsp; &nbsp;MARIA CLARA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;MILLANE&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
9.&nbsp;&nbsp; &nbsp;PABLO OSSÉRIO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, OB-SERVANDO ALGUMAS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA
10.&nbsp;&nbsp; &nbsp;PAULO CESAR&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
11.&nbsp;&nbsp; &nbsp;THOMAS JEFFERSOSN&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
12.&nbsp;&nbsp; &nbsp;TIAGO PAIM&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;PRODUZ ESCRITAS ALFABÉTICAS, SEMPRE OBSERVANDO AS CONVENÇÕES ORTOGRÁFICAS DA ESCRITA.
13.&nbsp;&nbsp; &nbsp;CAIKE&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
14.&nbsp;&nbsp; &nbsp;ÉRICK&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
15.&nbsp;&nbsp; &nbsp;JEAN&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
16.&nbsp;&nbsp; &nbsp;LÍCIA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
17.&nbsp;&nbsp; &nbsp;MARIA EDUARDA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
18.&nbsp;&nbsp; &nbsp;TALISSON&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
19.&nbsp;&nbsp; &nbsp;TAMIRES&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
20.&nbsp;&nbsp; &nbsp;VINICIUS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PRÉ-SILÁBICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;UTILIZA LETRAS PARA ESCREVER
21.&nbsp;&nbsp; &nbsp;ANA CAROLINA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SÍLÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
22.&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTER&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SÍLÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
23.&nbsp;&nbsp; &nbsp;JONATHAS&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SÍLÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
24.&nbsp;&nbsp; &nbsp;OTÁVIO&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SÍLÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
25.&nbsp;&nbsp; &nbsp;PABLO HENRIQUE&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SÍLÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS.
26.&nbsp;&nbsp; &nbsp;RAFAELA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SILÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS
27.&nbsp;&nbsp; &nbsp;THIAGO ANDRADE&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SILÁBICO ALFABÉTICO&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESTABELECE RELAÇÃO ENTRE FALA E ESCRITA, ORA UTILIZANDO UMA LETRA PARA CADA SÍLABA, ORA UTILIZANDO MAIS LETRAS






PERFIL FINAL INDIVIDUAL



HUGO, JOÃO, CAIO, MILLANE, ISADORA, GISLANE, TIAGO, ISIS, MARIA CLARA, THOMAS JEFFERSON, PABLO OSÉRIO, PAULO CÉSAR 



01 

É assíduo, valoriza e conserva o espaço escolar, mas, precisa aprender a conservar os seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os colegas e&nbsp; respeita as pessoas que estão ao seu entorno. 

Realiza leitura do tipo convencional de textos grandes ou pequenos, de estruturas simples ou complexas com boa desenvoltura, fazendo entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê.&nbsp; 

É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; produz textos e está aprendendo a dominar as convenções gráficas; 

Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.

Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece as formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações de adição e subtração (sem reserva), divisão e multiplicação por um número ralmente e em alguns casos, na escrita; consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 100; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita.

Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; apresenta noção de estética ao lidar com artes; valoriza e respeita suas próprias produções e dos colegas.

Atendeu as propostas realizadas pelo CIN II e está ápto para ser matriculado no CIN II








OUTRO

É assíduo, valoriza e conserva o espaço escolar, mas, precisa aprender a conservar os seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os colegas e&nbsp; respeita as pessoas que estão ao seu entorno. 
Realiza leitura do tipo convencional de textos grandes ou pequenos, de estruturas simples ou complexas com boa desenvoltura, fazendo entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê.&nbsp; 
É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; produz textos e está aprendendo a dominar as convenções gráficas; 
Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.
Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece as formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações de adição e subtração (com ou sem reserva), divisão e multiplicação por um número; assimilou a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 1.000; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita.
Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; apresenta noção de estética ao lidar com artes; valoriza e respeita suas próprias produções e dos colegas.
Atendeu as propostas realizadas pelo CIN III e está ápto para ser matriculado no CPA I






03

CAIKE, ÉRICK, JEAN, LÍCIA, MARIA EDUARDA,&nbsp; TALISSON, TAMIRES, VINICIUS 





É assíduo, valoriza e conserva o espaço escolar, bem como seus próprios materiais; 

Se relaciona de forma conflituosa com os colegas e o pessoal da direção da escola.

Realiza leitura do tipo convencional de estrutura simples, com pouca desenvoltura, às vezes fazendo a entonação adequada na leitura; não gosta de ler, porém,&nbsp; compreende o que lê. 

É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; 

Tem dificuldade ou pouco interesse em produzir pequenas frases ou textos; domina as convenções gráficas parcialmente.

Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.

Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece algumas formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações de adição e subtração (sem reserva), divisão e multiplicação por um número; assimilou a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 1.000; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita. 

Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas (principalmente desenho e escrita); tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; às vezes apresenta noção de estética ao lidar com artes; valoriza e respeita suas próprias produções mas, precisa respitar um pouco mais as dos colegas.



ATENDEU AS PROPOSTAS DO CIN III E ESTÁ APTO A SER MATRICULADO NO CPA I; 



QUANDO É PROVOCADO PRA LER OU ESCREVER ELE TEM VERGONHA.




04

É assíduo, valoriza e conserva o espaço escolar, bem como seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os professores, funcionários e direção da escola, contudo, de forma conflituosa com os colegas.
Realiza leitura do tipo convencional de estrutura simples, com pouca desenvoltura; às vezes fazendo a entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê. 
É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; produz frases com sentido; escreve pequenos textos com dificuldade; domina as convenções gráficas parcialmente.
Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.
Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece algumas formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações de adição e subtração (com ou sem reserva), divisão e multiplicação por um número; assimilou a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 1.000; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita. (Tem grande facilidade na matéria de matemática);
Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; às vezes apresenta noção de estética ao lidar com artes; valoriza e respeita suas próprias produções mas, precisa respitar um pouco mais as dos colegas.

ATENDEU AS PROPOSTAS DO CIN III E ESTÁ APTO A SER MATRICULADO NO CPA I; PORÉM, TERÁ UM POUCO DE DIFICULDADE COM A ESCRITA E A LEITURA SE NÃO FOREM APERFEIÇOADAS NAS FÉRIAS. LEITURA E ESCRITA EM BOM DESENVOLVIMENTO.





05

É assídua, valoriza e conserva o espaço escolar, bem como seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os colegas, professores, funcionários e direção da escola.
Realiza leitura do tipo convencional de estrutura simples, com desenvoltura; às vezes fazendo a entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê. 
É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; produz frases com sentido; escreve pequenos textos com dificuldade; Dominar as convenções gráficas: espaçamento, margem e alinhamento.
Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.
Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece algumas formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações simples de adição e subtração (sem reserva), divisão e multiplicação por um número; está assimilando a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 200; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita. 
Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; tem habilidade em estética ou com artes; valoriza e respeita suas próprias produções e as dos colegas.

ESTÁ APTA A SER MATRICULADA NO CPA I;







06

ANA CAROLINA, ESTER, JONATHAS, OTÁVIO, PABLO HENRIQUE, RAFAELA, THIAGO ANDRADE 





É razoavelmente assídua, valoriza e conserva o espaço escolar, mas, precisa aprender a conservar e valorizar os seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os colegas, professores, funcionários e direção da escola.

Realiza leitura do tipo convencional de estrutura simples, com pouca desenvoltura; às vezes fazendo a entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê. 

É alfabético; mas, transcreve do quadro ou de outras fontes com dificuldadede; possui escrita independente ou espontânea, porém; produz pequenas frases e textos com dificuldade; Precisa dominar melhor as convenções gráficas: espaçamento, margem e alinhamento, bem como aperfeiçoar a caligrafia.

Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.

Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece algumas formas geométricas planas básicas; as vezes realiza cálculo mental; executa com dificuldade, operações simples de adição e subtração (sem reserva), divisão e multiplicação por um número; está assimilando a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 100; compreende e resolve com não muita facilidade situações problemas oralmente e na escrita. 

Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; tem pouca habilidade em estética ou com artes; valoriza e respeita suas próprias produções e as dos colegas.



ESTÁ APTA A SER MATRICULADA NO CPA I, MAS, PRECISA MELHORAR E TOMAR GOSTO PELA ESCRITA



07
É assídua, valoriza e conserva o espaço escolar, mas, precisa aprender a conservar os seus próprios materiais; se relaciona de forma amistosa com os colegas e&nbsp; respeita as pessoas que estão ao seu entorno. 
Realiza leitura do tipo convencional de textos grandes ou pequenos, de estruturas simples ou complexas com boa desenvoltura, fazendo entonação adequada na leitura; lê com prazer e compreende o que lê.&nbsp; 
É alfabético; transcreve do quadro ou de outras fontes com desenvoltura; possui escrita independente ou espontânea; produz textos e está aprendendo a dominar as convenções gráficas; 
Se expressa oralmente com desembaraço; sempre participa das conversações em classe emitindo suas opiniões de forma coerente.
Quanto às suas noções de tempo/espaço/lateralidade, encontra-se em nível satisfatório; reconhece as formas geométricas planas básicas; sempre realiza cálculo mental; executa operações de adição e subtração (com ou sem reserva), divisão e multiplicação por um número; assimilou a introdução ao sistema de numeração decimal (unidade/dezena/centena); consegue seqüenciar oralmente e na escrita números até 1.000; compreende e resolve com facilidade situações problemas oralmente e na escrita.
Demonstra interesse pelas atividades artísticas realizadas; tem bom desempenho nos momentos de expressão corporal; apresenta noção de estética ao lidar com artes; valoriza e respeita suas próprias produções e dos colegas.
Atendeu as propostas realizadas pelo CIN III e está ápta para ser matriculado no CPA I;

É MUITO RESPONSÁVEL COM SUAS ATIVIDADES DE SALA E DE CASA;
A MÃE ESTÁ SEMPRE PRESENTE;