Andragogia e seus princípios
Autor: Cristina Carine | Publicado: 2011-07-05T16:09:00-04:00

Andragogia
 
 Os profissionais que hoje comandam  as grandes organizações sabem que, mais do que o acúmulo de diplomas e de  habilidades técnicas, o que conta é a capacidade de adaptação às exigências do  mercado e à realidade organizacional.
Diante desse desafio, o aprendizado  contínuo é a moeda mais importante do novo líder. No entanto, para que esse  processo se traduza em ações práticas, é preciso, antes de tudo, que o  profissional esteja aberto para a transformação mais importante em seu  desenvolvimento: a mudança de comportamento. 
A anos pesquiso as metodologias participativas da Andragogia, definida como “um  conjunto de princípios que orientam o adulto a aprender”. A partir desses  conceitos, busco as melhores práticas para nortear&nbsp;as soluções de  aprendizagem. A abordagem dos programas, a escolha dos consultores e até a concepção de como alcançar o entendimento, são pensamentos&nbsp;reflexivos com base  nesses princípios. 
Malcolm Knowles foi um dos  primeiros autores a analisar com profundidade as diferenças principais entre a  pedagogia (ensino de crianças) e a maneira como o adulto busca o seu  conhecimento. 


 Os princípios da  Andragogia:

 1.  Necessidade de saber: o adulto precisa entender o porquê do  aprendizado e qual o ganho que ele terá com o processo. Nesse sentido, é  importante demonstrar os gaps e os resultados esperados.

 2. Autoconceito: adultos são responsáveis por  suas ações e querem ser vistos dessa forma. Portanto, a relação professor-aluno  que o coloque em uma posição passiva pode criar um conflito. O educador deve  criar experiências que ajudem o participante a fazer a transição de aluno  dependente para auto-orientado. 

3. O papel  das experiências: necessariamente, o adulto chega à sala de aula  com muito mais experiência do que uma criança. O aprendizado será muito mais  rico e intenso se cada participante sentir a oportunidade de contribuir no  processo. O adulto é a sua experiência de vida, portanto, negar sua experiência  é negar a pessoa. 

4. Prontidão para  aprender: o adulto estará mais disposto a aprender as coisas que  necessita para atingir resultados positivos em situações reais de seu dia a dia,  ou seja, a necessidade gera prontidão. Uma forma de demonstrar isso ao  participante pode ser expondo-o a oportunidades de realizar um grande desempenho  ou por meio de coaching. 

5. Orientação para  a aprendizagem: diferentemente da criança, que é orientada para  o processo de aprendizado em si, o adulto tem o foco em sua vida, suas tarefas e  seus problemas. Ou seja, ele tem disposição para aprender o que dá resultado  claro e, preferencialmente, imediato. Dessa maneira, é fundamental demonstrar a  aplicação e a utilidade de cada conceito apresentado.

6. Motivação: embora alguns fatores externos  possam ser importantes motivadores (melhores salários, promoções, etc.), os  aspectos intrínsecos geram uma motivação muito mais ativa. Dessa forma, devem  ser levados em conta programas que auxiliem no desenvolvimento de uma maior  auto-estima, satisfação no trabalho ou qualidade de vida. 
 
 Principais teóricos:
 
Malcolm  Knowles.&nbsp; É o autor que desenvoveu a Andragogia. Em sua  teoria, ele considera pontos interessantes e bastante atuais que evidenciam por  que um aluno se envolve ou não em um processo de aprendizado. Isso inclui a valorização de experiências já  vividas, a forma como o próprio adulto se enxerga dentro de sala de aula, quais  são as expectativas e motivações e como isso se dá na “vida real”, de volta ao  ambiente de trabalho.

Bob Pike e David  Kolb.&nbsp;
&nbsp;Bob Pike propõe uma série de dinâmicas para que o instrutor saiba  aproveitar os diferentes níveis de conhecimento de cada aluno dentro de um  grupo,&nbsp;utiliza estes parâmetros para promover aulas mais interessantes e  participativas. 
Já David Kolb  sugere a utilização de experiências como mediadora entre o aprendizado e a vida  real do participante, para consolidar o conteúdo estudado,&nbsp;se apóia neste  conceito para incentivar a reflexão, a observação e realização de atividades  vivenciais que transportam a teoria para a prática.