Computadores Nas Escolas Públicas
Autor: A Escola e a Tecnologia | Publicado: 2011-11-19T10:35:00-02:00

Quase todos acreditamos que o uso de computadores nas escolas  beneficia os alunos. Essa crença tem fomentado a adoção, por todos os  níveis de governo, de políticas estimulando o uso dessas máquinas, no  que é chamado de processo de inclusão digital.&nbsp;
 No entanto, estudos concluídos recentemente por pesquisadores da Unicamp indicam que essas políticas podem estar gravemente equivocadas,  ao mostrarem que o uso de computadores para fazer tarefas escolares  está relacionado ao pior desempenho dos alunos, especialmente entre os  mais pobres e mais jovens.
 Os pesquisadores que coordenaram o trabalho, Jacques Wainer e  Tom Dwyer afirmam terem constatado que, entre alunos da mesma classe  social, os que sempre usam o computador para elaboração das tarefas têm  pior desempenho. &nbsp;
 Estudos anteriores apontavam para o fato de que alunos que  tinham computadores em casa apresentavam melhor desempenho, mas na  realidade parece que esse melhor desempenho derivava do fato desses  alunos pertencerem a famílias com melhor situação financeira, o que  implicava em uma melhor performance por razões de acesso a outras fontes  de informação, apoio dos pais etc., e não simplesmente por utilizarem  computadores.
 A pesquisa de Wainer e Dwyer, para evitar essas distorções,  considerou os alunos dentro de suas classes sociais e focou-se no uso da  máquina para elaboração de tarefas, tendo constatado que em todas as  classes sociais os alunos que usam o computador têm desempenho pior em  Português e Matemática do que aqueles que nunca o utilizam para suas  tarefas, sendo essa diferença agravada entre os alunos mais pobres. &nbsp;
 Não existem dados que expliquem as razões desse fenômeno, mas a  pesquisa deve alertar aqueles que formulam políticas públicas,  especialmente em termos de instalação de computadores em escolas e  distribuição dessas máquinas aos alunos. &nbsp;
É preciso entender melhor o fenômeno do impacto dos computadores no desempenho dos alunos  antes de defender a simples distribuição de tais equipamentos,  especialmente se considerarmos os custos envolvidos e a crônica escassez  de recursos para a educação.
 Temos observado que escolas recebem computadores e seus professores simplesmente não têm nenhum conhecimento acerca de como utilizá-los,  além de não ser disponibilizado software educacional para utilização na  escola, o que com freqüência transforma o computador num simples  videogame, máquina de escrever ou ferramenta para acesso a sites do tipo  Orkut (ou coisa pior), sem qualquer benefício real para o aluno.
Wainer disse que se não houver uma reflexão maior acerca do assunto, corremos o risco de transformar a inclusão digital em exclusão educacional,  e que são necessários outros estudos sobre o tema, mas que os  resultados de suas pesquisas são coerentes com os de outras pesquisas  realizadas no exterior.&nbsp; Acreditamos que esses estudos devem servir como sinal de  alerta, especialmente em função de nossa tendência de “seguir a boiada”,  enquanto educadores e formuladores de políticas públicas; simplesmente  tendemos a seguir o que está na moda e distribuir computadores está na  moda. 
A reflexão pode impedir que causemos ainda mais problemas às  camadas mais humildes e indefesas de nossa população e que desperdicemos  dinheiro público.