VIAJANDO  NO MUNDO  DA LEITURA
Autor: CEMEI Mª JOSE L VICENTE | Publicado: 2011-12-04T10:33:00-08:00

  GrupoAldeir dos Santos Gomes de JesusAlice Jesus de AlmeidaDiana Brito dos santosEliane Azevedo SantosGláucia Luiza Alves da Silva NunesMaria Fernanda Nogueira Gowart de AndradeRozilda Leal dos Santos AlmeidaVera Lucia Juvenal Leal

Guarapari2011
























     





”Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever – inclusive a sua própria historia”.Bill Gates   







Indice

Justificativa........................................................................................................ 5Objetivos............................................................................................................ 6Metodologias e Estratégias................................................................................ 6Ações................................................................................................................. 7Recursos Necessários........................................................................................ 7Avaliação............................................................................................................ 7Bibliografia......................................................................................................... 8




















Justificativa
O mundo esta passando por uma das maiores transformações de sua história; e nós, dentro dele, vivemos também as nossas. Em face dessa realidade concreta e desafiante, torna-se cada vez mais urgente uma nova reflexão sobre a educação e o ensino, pois é nessa área que os novos princípios ordenadores da sociedade serão definidos, equacionados e transmitidos a todos, para que uma nova civilização se construa num amanhã próximo.Desde os anos 70/80, as experiências, debates e propostas para reformas educacionais vêm-se multiplicando de maneira significativa, principalmente no âmbito da Língua e da Literatura, visto que a verdadeira evolução de um povo se faz ao nível da mente, ao nível da consciência do mundo que cada um vai assimilando desde a infância, por meio da palavra.A literatura tem uma tarefa fundamental de servir como agente de transformação, seja no espontâneo convívio leitor/livro, seja no diálogo leitor/texto estimulado pela escola. É no sentido dessa transformação necessária e essencial que vemos na literatura o agente ideal para a formação da nova mentalidade que se faz urgente.A escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação de indivíduo. E nesse espaço privilegiamos a leitura por estimular o estimular o exercício da mente, a percepção do real em suas múltiplas significações.Ler é, em ultima instância, não só uma ponte a tomada de consciência, mas também um modo de existir no qual o indivíduo compreende e interpreta a expressão registrada pela escrita e passa a compreender-se no mundo. Portanto, a escola deve permitir ao ser em formação chegar ao seu autoconhecimento e a ter acesso ao mundo da cultura que caracteriza a sociedade a que ele pertence.









Objetivos
Objetivo Geral
<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver a competência sociocomunicativa como instrumento de apropriação da cultura, despertando no aluno o gosto pela leitura, visando à formação de um leitor critica expressivo, participativo e transformador.
Objetivo Específico
<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Contribuir para a formação de um leitor autônomo e proficiente;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver as competências de observar, ouvir e expressar-se oralmente;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver a função da escrita como suporte do pensamento e a competência sociocomunicativa de expressar-se por escrito;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Promover a leitura e produção de textos diversificados;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desenvolver a reflexão sobre os fatos da língua falada e escrita, em situações de uso, visando à compreensão do texto e a aprendizagem dos processos convencionais que tornam o texto claro e coeso;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Estabelecer relações entre a criação literária e outras formas de arte como a música e a pintura;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Confrontrar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações especificas.
Metodologias e Estratégias
O projeto terá caráter interdisciplinar e as atividades pedagógicas serão desenvolvidas em sala, tais como: rodas de leitura, pesquisas, debates, confecção de materiais, apresentação de parodias, contação de histórias, dramatizações, declamação de poemas, entre outras.No desenvolvimento do projeto serão realizadas as seguintes atividades:<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura mensal de obras literárias, com apresentação posterior em grupo, por meio de caracterização de personagens, dramatizações, musicas ou ilustrações;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Produção de poesia para confecção posterior de um livro com as poesias selecionadas pelo grupo;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Realização quinzenal do “momento de leitura”, nas quais serão realizadas atividades de leitura, envolvendo todos, no mesmo horário, com atividades diversificadas, referente ao conteúdo estudado;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Rodas de leitura, onde os alunos compartilharão o que leu com os colegas;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Produção de um livro;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Incentivo aos alunos do empréstimo de livros de literatura infanto-juvenil para levarem para casa, com premiação dos alunos que durante a realização do projeto, tiverem lido a maior quantidade de livros no decorrer do ano.
Ações
<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação do projeto aos alunos;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividades diversificadas de leitura em sala de aula;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Empréstimo de livros literários aos alunos;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação das poesias selecionadas e publicação da coletânea de poesia;<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Exposição das atividades para a comunidade escolar.
Recursos Necessários
Nas ações propostas no projeto de leitura será necessária a utilização de livros, existentes no acervo da escola, materias de papelaria, textos de diferentes gêneros, reprodução de material para confecção do livro de poesias.
Avaliação 
A avaliação é um instrumento essencial no processo de ensino-aprendizagem, pois fornece ao professor índices de desenvolvimento e indica os próximos passos.As estratégias de leitura são diversas, e nesse caso, deve-se primar pelo caráter qualitativo, em que se pretende avaliar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, como por exemplo, o registro em fichas de leitura, relatórios e a produção de textos.Portanto, a avaliação deverá ocorrer ao longo do processo de ensino-aprendizagem, considerando a observação, participação, exposição e apresentação dos trabalhos realizados pelos alunos, visando incentivar o hábito da leitura e da escrita contribuindo para a formação do cidadão – leitor – escritor inserindo-o no mundo atual como sujeito ativo de sua cultura e de sua história.
Bibliografia
<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Coelho, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, analise, didática. 7ª ed. São Paulo: Moderna, 2010.<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Naspolini, Ana Tereza. Tijolo por Tijolo: prática de ensino de língua portuguesa. 1ª ed. São Paulo: FTD, 2009.<!--[if !supportLists]-->§&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Maia, Joseane. Literatura na Formação de Leitores e Professores. 1ª ed. São Paulo: Paulinas, 2007.