Atividade 3.3  Elaboração e Realização de Um Projeto de Trabalho
Autor: Ana Bueno | Publicado: 2011-08-28T10:20:00-07:00

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CENTRO DE ENSINO INÁCIO PASSARINHO  DIRETORA GERAL: Florita Dias  DIRETORAS ADJUNTAS: Merilene Gonçalves de Sousa  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maria das Graças Sousa Balica Honoato  COORDENADORA DO MATUTINO: Sandra Maria Oliveira Silva  PROFESSORA DE BIOLOGIA: Ana Maria Bueno e Silva















II AMOSTRA DE BIOLOGIA



















&nbsp;Caxias, 08/2011____________________________________________________________ 
CENTRO DE ENSINO INÁCIO PASSARINHO  DIRETORA GERAL: Florita Dias  DIRETORAS ADJUNTAS: Merilene Gonçalves de Sousa  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Maria das Graças Sousa Balica Honoato  COORDENADORA DO MATUTINO: Sandra Maria Oliveira Silva  PROFESSORA DE BIOLOGIA: Ana Maria Bueno e Silva















II AMOSTRA DE BIOLOGIA: Evolução, Aplicações da Genética, Ecologia, Invertebrados e Vertebrados.



















Caxias, 08/2011 ____________________________________________________________ 
APRESENTAÇÃO



O presente projeto trata em dar continuidade a II Amostra de Biologia, haja vista, que a anterior foi bem sucedida. Nesta amostra serão tratados temas importantes como: Aplicações de Genética; Evolução; Ecologia; Vertebrados e Invertebrados. Pois aprendendo conteúdos científicos o aluno compreenderá melhor o mundo em que vive, como também interagir melhor com ele.
Os temas foram desenvolvidos e investigados sob a orientação da Professora Ana Bueno, onde os educandos irão socializar entre si. E assim, a escola estará oferecendo oportunidades para seus alunos desenvolverem suas capacidades de criação e de crítica. 






























____________________________________________________________ 
OBJETIVOS

GERAIS: 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Perceber o quanto as ciências biológicas tem sido importantes para a humanidade.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Contribuir para o aprendizado de conteúdos necessários à vida em sociedade e para o desenvolvimento de suas competências.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes.

ESPECÍFICOS:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Compreender como os conhecimentos genéticos podem ser aplicados na biotecnologia e no diagnóstico e prevenção de doenças hereditárias.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Explicar em linhas gerais, o que são organismos transgênicos e clonagem.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Conhecer as principais evidências da evolução biológica e compreender os fundamentos da teoria evolucionista moderna, o que fornece subsídios para a reflexão sobre questões polêmicas, tais como às relativas às origens da vida e da espécie humana.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Compreender os fundamentos da Ecologia e justificar a importância dos estudos ecológicos para o futuro da humanidade.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Listar e explicar as principais características dos animais e reconhecer que os estágios de blástula e de gástrula são características exclusivas dos animais.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ® Descrever os nove filos apresentados no livro didático e exemplificando-os.






   ____________________________________________________________ 
JUSTIFICATIVA

&nbsp;Entendendo a escola como um espaço capaz de oferecer possibilidades de formação integral do adolescente, implantou-se ações educativas, como a Amostra de Biologia, onde os educandos são incentivados a investigar, produzir, usar as diferentes tecnologias e expressar o conhecimento científico. E assim acreditamos que os conteúdos ganham força e sentido se os estudantes aprendem de forma significativa. 




































____________________________________________________________ 
METODOLOGIA

® Formação das equipes;
® Escolha dos temas;
® Realização de estudos, investigações, explicações e discussões sobre os temas escolhidos;
® Utilização das diversas tecnologias para produção da amostra.
® Produção do Material a ser apresentado;
® Organização dos stand’s;
® Exposição e explicações dos temas apresentados.






























____________________________________________________________ 
RECURSOS
® Livros
® Textos
® Revistas
® Artigos
® Computadores
® Papel
® Cola
® Tesoura
® Fita de Colar
® EVC
® Televisão
® Humano
® Vídeo
® Jornais
® e outros.















&nbsp;____________________________________________________________ AVALIAÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ocorrerá através da participação, envolvimento, produção, criatividade, exposição oral e material confeccionado, valerá a nota de Biologia do período, como também mais dois pontos de bonificação nas disciplinas de Ciências da Natureza.






































___________________________________________________________________________________ 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AMABIS, José Mariano e Gilberto Rodrigues Martho. Biologia dos organismos. vol. 02. Ed. Moderna. SP. 2ª edição, 2004.

AMABIS, Jose Mariano e Gilberto Rodrigues Martho. Biologia das Populações, vol. 03. Ed. Moderna. SP. 2ª edição, 2004.

Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio / Ministério da Educação, Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC; SEMTEL, 2002.
Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais / Secretaria de Educação. Brasília: MEC, 1997.