4 práticas que levam alunos a aprender com alegria 
Autor: De Professor para Professor | Publicado: 2013-09-25T19:59:00-03:00



Por Blog do QMágico



O modelo de sala de aula tradicional já não funciona bem.&nbsp;Vivemos em 
um período de transição, onde muitos professores sentem dificuldade em 
atender às necessidades da nova geração.&nbsp;De forma mais clara, estamos 
mudando de um modelo centralizador para um modelo colaborativo de 
ensino.&nbsp;Os erros passam a ser um caminho para o acerto, e não o 
determinante entre o sucesso e o fracasso. A padronização do ensino é 
derrubada para dar espaço à personalização. Valorizaremos competências 
novas nos alunos, como o pensamento crítico, a empatia, a comunicação, a
 liderança, a ética, entre outras que são mundialmente conhecidas como 
competências do século 21.






O computador com um bom sistema educacional é uma ótima ferramenta 
para transformar a sala de aula em um verdadeiro antro da aprendizagem. 
Porém, existem outros meios de inovar e que podem ser feitos sem o uso 
do computador. Usando a gamificação, podemos implementar essas grandes 
mudanças na educação que tanto queremos ao mesmo tempo que motivamos os 
alunos.






Gamificação&nbsp;é um termo que começou a ganhar popularidade em 2010, mas
 que já é usado de diversas formas há vários anos. Trata-se da 
utilização de elementos e técnicas de jogos em contextos que não são 
jogos, com a finalidade de aumentar a motivação das pessoas envolvidas e
 resolver os problemas desse contexto. Evitem confundir jogos 
educacionais com gamificação. Introduções feitas, vamos ao que 
interessa.



Dica 1: Transforme as notas em conquistas






Notas são escalas que não dizem por si só se um aluno é ou não 
proficiente no assunto. Pode-se argumentar que uma média 7 delimita a 
aprovação e a caracterização da proficiência. Mas isso abre portas à 
interpretação de que a nota 6,5 é uma “quase proficiência”.&nbsp;Não queremos
 que os nossos alunos busquem uma nota, queremos que eles busquem a 
proficiência em si.&nbsp;A conquista dessa proficiência pode ser representada
 por uma medalha, carimbo ou estrela. O professor determina as 
conquistas a serem alcançadas e fornece instruções sobre como fazê-las, o
 que pode chamar de missões. Cada conquista deve ser atingível com 
atividades curtas.






Por exemplo, fazer uma lista de exercícios sobre o Tiradentes na aula
 de história pode ser a missão que tem como recompensa a medalha 
“Inconfidência Mineira”. Para conquistar a medalha “Movimentos 
Emancipacionistas”, o aluno deve conseguir um conjunto de medalhas, como
 a já falada da “Inconfidência Mineira”, ou da “Revolução Pernambucana”,
 entre outras. O professor seria o juiz que entrega os prêmios, mas pode
 até delegar a responsabilidade a alunos que conquistarem o direito. As 
conquistas, na verdade, devem coexistir com as notas tradicionais, mas 
são apresentadas no lugar das notas como uma forma mais motivadora de 
estudar.






Dica 2: Abra espaço para colaboração






O momento em que estamos fazendo uma prova é de pura concentração. É 
comum observar os estudantes comentando e compartilhando as respostas ao
 final da prova. Lamentamos cada erro cometido e desejamos voltar no 
tempo para corrigir – é, também fomos estudantes um dia.






Acontece que aprender com os erros é uma excelente prática.&nbsp;Não 
desperdicem este momento, professores. Façam o seguinte: cada aluno 
assina sua prova com um código que só ele e o professor conhecem. 
Realizada a avaliação, o professor corrige, mas marca nas provas apenas o
 número de erros e de acertos. Em outro momento, devolve as provas aos 
seus alunos, mas não para o dono. Nessa hora, cada um tem a chance de 
aumentar a nota de algum colega, identificando e corrigindo os erros. As
 regras sobre o peso da correção, a forma de correção, são determinadas 
pelo professor. Uma terceira chance da mesma atividade pode ser 
realizada, caso o professor queira. Imaginem só a alegria dos alunos em 
conseguir notas melhores ao mesmo tempo em que aprendem melhor sobre o 
assunto estudado!






Dica 3: Valorize competências e conhecimento no lugar de informação






Estudantes precisam muito mais de conhecimento do que de informação. A
 informação está disponível gratuitamente para qualquer pessoa com 
acesso à Internet. Assim,&nbsp;evitem passar para os alunos trabalhos que 
podem ser feitos com uma simples busca no Google.&nbsp;Para isso, tente 
envolver alguma das competências do século 21. A lista completa dessas 
competências pode ser encontrada em matéria do Porvir.






Por exemplo, em uma aula de geometria, o professor 
pode pedir aos alunos que construam, em grupo, alguma peça em madeira 
que use os conceitos aprendidos em classe. Ou que os alunos de história 
montem grupos e desafiem outros grupos com perguntas sobre o assunto 
estudado. Uma simples tarefa de pesquisa tem muito mais valor quando se 
limita o tamanho dos textos a serem entregues, obrigando o aluno a ler e
 entender sobre o assunto, para então conseguir resumi-lo.






Dica 4: Introduza o elemento surpresa na aula






É certo pensar que as regras para aprovação em uma sala de aula devem
 ser claras e iguais a todos. Porém, o professor, como educador,&nbsp;pode 
modelar o sistema com o objetivo de melhorar a motivação e o aprendizado
 dos seus alunos, desde que não prejudique ninguém com essas 
surpresas.&nbsp;O sentimento de que, a qualquer momento, dependendo da sorte,
 podemos ser recompensados de alguma forma, faz qualquer ser humano 
ficar mais atento no seu ambiente. Esse elemento de surpresa e sorte 
pode parecer completamente aleatório para o estudante, mas não precisa 
ser tão aleatório na perspectiva do professor.&nbsp;Ninguém precisa saber que
 o professor deu uma mãozinha ao aluno que ele acha que precisa de mais 
motivação, não é verdade? Vejam alguns exemplos:






Chocolate surpresa: Fim de aula, o professor sorteia um aluno. Esse 
aluno ganha um papel com uma pergunta escrita. Caso responda a essa 
pergunta na hora, ele ganhará dois chocolates. Se levar para casa e 
devolver respondida, ganha apenas um chocolate.






Convidado Especial: Levar um convidado especial para ajudar na aula. 
Pode ser um engenheiro civil falando sobre como a matemática é usada no 
seu trabalho diário. Ou levando um cachorro de estimação para ilustrar a
 aula de biologia dos mamíferos.






Obviamente, não há respostas fáceis ou simples para os desafios que a
 educação enfrenta. A única certeza, porém, é que precisamos 
enfrentá-los de mente aberta, sempre prontos a tentar algo novo e 
aprender rapidamente. Essas dicas vão nesse sentido.