Autor: Geiza Alves | Publicado: 2011-04-29T18:57:00-07:00


Olá&nbsp;pessoal, passei alguns dias sem postar, mas retornei com muitos conteúdos&nbsp;interessantes&nbsp;para os nossos estudos. A seguir&nbsp;vocês&nbsp;ponderam&nbsp;ler um PLANO DE ESTAGIO&nbsp;&nbsp;que&nbsp;desenvolvi para o meu&nbsp;Estagio&nbsp;na Escola Municipal Cabula I.



PLANO DE ESTÁGIO

IDENTIFICAÇÃO:
ESTAGIARIA: Geiza Alves Fonseca Souza
DISCIPLINA: EDCB94 Estagio 2
INSTITUIÇÃO ESCOLAR: Escola Municipal Cabula I
TURMA: Educação de Jovens e Adultos (Estagio III)

INTRODUÇÃO
O Plano de Estágio serve como um norteador para as observações e reflexões que serão feitas durante o Estagio II na escola. Segundo Vasconcellos, “o objetivo principal do planejamento é possibilitar um trabalho mais significativo e transformador, conseqüentemente, mais realizador, na sala de aula, na escola e na sociedade.” O curso de Pedagogia tem como função preparar professores para as escolas Normais bem como formar quadros técnicos para atuar nos sistemas de ensino, nesse sentido, o pedagogo terá competências de planejar, executar, avaliar as atividades de ensino em todas as series de ensino, poderá também, gerir redes e unidades escolares.Desta forma, a disciplina Estagio II, possibilita para o estudante estar mais próximo da realidade escolar, observando e desenvolvendo atividades pedagógicas,. Constituindo em uma continuidade do Estagio I, sendo que agora centrado em uma sala de aula. O aluno não poderá substituir o professor regente, ele poderá auxiliar e desenvolver algumas atividades, acompanhar o planejamento do professor, o desenvolvimento das aulas, as avaliações e a relação coma coordenação pedagógica. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

OBJETIVO:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Estagio 2 é um componente curricular de natureza obrigatória, que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos do estudante do curso de pedagogia.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender a modalidade de Ensino da Educação de Jovens e Adultos, através do alunado, suas condições sócias, econômicas e culturais.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observar a inter-relação professor- aluno, comunidade e escola e coordenação e professor.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender o funcionamento de um espaço escolar, através de observação e desenvolvimento de atividades didáticas na escola, desde o processo de planejamento até a avaliação de aprendizagem em sala de aula.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir um relatório final como produto da pesquisa a partir dos elementos adquiridos no decorrer do estágio.
JUSTIFICATIVA:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É uma experiência essencial na formação acadêmica. Possibilitando um contato mais direto com a escola, em que nos leva a pensar “como atuar e o que fazer” quando estivermos de fato lecionando.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vivenciar na pratica todas as questões que envolvem a educação, além de relacionar os fundamentos teóricos, no sentido de compreender o contexto escolar.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sendo o estagio um período de investigação, reflexão como parte fundamental na formação de um pedagogo na construção de saberes políticos, sociais, culturais, econômicos e cidadãs.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; LDB 9.394/96: SEÇÃO V: Da Educação de Jovens e AdultosArt.37: A Educação de Jovens e Adultos será destinada aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Plano Nacional de Educação &nbsp;&nbsp; Crê um total de 26 metas para a educação de jovens e Adultos, sendo uma delas “Articular as políticas do EJA com as de proteção contra o desemprego e de geração de emprego e renda”.Segundo Durante, Marta: “o ser humano, desde que nasce esta em interação com seu grupo social, inserido em uma determinada cultura. Essa interação permanente esta carregada de instrumentos e signos de que o individuo vai se apropriando, através de processos de internalizarão. (1998, pg.16).Como explicita Palacio (1995), os processos de desenvolvimento estão relacionados a três grandes fatores: etapa da vida, circunstâncias culturais, históricas e sociais de sua existência e experiências particulares de cada um, não generalizáveis para outras pessoas. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Plano Municipal de Educação (2010 a 2020) Identifica-se pela sua pluralidade nas diretrizes, prioridades, metas e objetivos, incorporando, assim, os anseios da comunidade educacional, constituindo-se em Plano de Educação para cidade da Salvador. Segundo os autores:“A demanda potencial de jovens e adultos que precisa ser alfabetizada constitui se em um grupo que vive na sociedade letrada, impedido, na maioria das vezes, de utilizar a leitura e a escrita; de aprender significativamente; acessar informações essenciais a uma inserção eficiente e autônoma em todas as dimensões que caracterizam a sociedade contemporânea.”


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estrutura e Organização da Educação de Jovens e Adultos- EJA (Angela Freire)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Na Rede Municipal de Ensino de Salvador, a Educação de Jovens e Adultos apresenta seguinte estrutura:Segmento da Educação de Jovens e Adultos (SEJA)
SEJA I- Equivale à integralização dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tem a duração de dois anos e é composto por quatro estágios: I, II, III e IV, cuja periodicidade é semestral.
SEJA II- Equivale à integralização dos anos finais do Ensino Fundamental, tem duração de dois anos e é composto por três áreas do conhecimento: I, II e III, cuja periodicidade é semestral. A área I é oferecida em dois semestres.
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AÇÕES &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp; Durante o estagio vão ser feitas algumas observações como: a estrutura da escola, a postura do professor, a relação professor \aluno, entre outros. No final do estagio será realizada uma atividade extracurricular como fechamento do estagio.
RESULTADOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Como resultado, espero obter novas experiências nessa modalidade de ensino, uma vez que será de grande valia para a minha formação como pedagoga. E como resultado de toda a observação e intervenção será feito um relatório, onde explicitara todas as percepções e reflexões.






CRONOGRAMA
   DATA
   ATIVIDADE   REALIZADA   NATUREZA   HORAS   NA ESCOLA EM CADA DIA    
  
   
   
   
   
   
  
   
28/03   Apresentação   da proposta do estagio 2.   Individual   3h   
  
   
29/03   
   Observação   da estrutura física da Escola,   mas específico da sala de aula.   Individual   3h   
  
   30/03   Observação   da postura do professor (como se porta com os alunos, vocabulário...)
   Individual   3h   
  
   31/03   Identificar&nbsp; abordagens e concepções pedagógicas do   professor( tipo de aula, recursos, atividades...)   Individual   3h   
  
   04/04   Condução   didática da alua(valorização dos saberes e opiniões dos alunos) 
   Individual   3h   
  
   05/04   Interesse   e participação dos alunos durante as aluas.   Individual   3h   
  
   06/04   Percepção   sobre a relação professor-aluno.   Individual   3h   
  
   08/04   Participação   da atividade extracurricular.   Coletivo   3h   
  
   12/04   Contextualização   dos conteúdos com a realidade do aluno    Individual   3h   
  
   14/04   Pesquisa   com a coordenação do histórico da escola (fundação, nome, origem...)   Coletivo   3h   
  
   19/04   Estudo   do projeto político pedagógico da escola (PPP)
   Individual   
   3h   
  
   27/04   Estudo   do projeto político pedagógico da escola (PPP)   Individual   3h   
  
   29/04   Estudo   da Grade curricular da modalidade EJA.   Individual   3h   
  
   
   Analisar o plano de aula e de curso   Individual   3h  
   
   Analisar o plano de aula e de curso   Individual   3h  
   
   Observar a utilização dos parâmetros curriculares   na sala de aula   Individual   3h  
   
   Oficina pedagógica   Coletivo   3h  
   
   Oficina pedagógica   Coletivo   3h  
   
   Avaliação da oficina pedagógica e agradecimento a   toda comunidade escolar.   Coletivo   3h  





REFERÊNCIAS
CARNEIRO, Moacir Alves. LDB Fácil: Leitura crítico compreensiva: artigo a artigo/Moacir Alves Carneiro. 16 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
DURANTE, MARTA. Alfabetização de adultos: Leitura e produção de texto, Marta Durante Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, Colegiado de Pedagogia: Novo currículo do Curso de Graduação em Pedagogia, janeiro de 2009.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; VASCONCELLOS, Celso dos Santos, 1956- planejamento: projeto de Ensino – Aprendizagem e projeto político pedagógico- elementos metodológicos para elaboração e realização, 10°ed – São Paulo : Libertad,2002.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;Disponível em: http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/index2.php


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