Planejamento de atividade
Autor: ismenia | Publicado: 2010-08-14T11:23:00-04:00

Tema da Aula: Poluição da águaEstrutura Curricular:ü Modalidade/ Nível de Ensino: Ensino Fundamental Finalü Componente Curricular: Ciências Naturaisü Tema: Vida e ambienteEmenta do Curso:ü Percepção da realidade existente no sentido de identificar, coletar dados e análise dos problemas causados pelo uso de água poluída e propor solução efetiva para evitar a poluição da água.Objetivo Geral:ü Favorecer a compreensão sobre a importância da água para a vida em diferentes ambientes.Objetivos Específicos:ü Refletir e criticar as diferentes formas de consumo de água poluída;ü Entender a origem e a forma de tratamento de água disponível na casa do aluno;ü Ser consciente da necessidade de respeitar os mananciais; eü Defender medidas de proteção ambiental.Público-alvo: Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental.Conteúdo – Mapa ConceitualTeoria da Aprendizagem Subjacente:ü Construtivista-InteracionistaDados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aulaü Desenvolver uma conscientização para o problema da poluição da água e reconhecer as implicações existentes para o meio ambienteDuração das atividades: 2 aulas de 50 minutosConhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o alunoü Conhecimentos sócio-culturais dos alunos sobre o tema.Estratégias e recursos da aulaü A água é usada para diferentes fins, serve para ser bebida, para tomar banho, para lavar roupas e utensílios. Além disso, abastece as cidades, sendo também utilizada nas indústrias e na agricultura. Devido a isso tudo, a água deve ter aspecto limpo, pureza de gosto e estar livre de microorganismos patogênicos, ou seja, causadores de doenças. Isso é obtido através de tratamento, desde sua retirada nas fontes até a chegada nas residências. A poluição da água indica que um ou mais de seus usos foram prejudicados, o que pode atingir o homem de forma direta ou indireta.Estratégias1) O professor deverá explicar os vários tipos de poluição ambiental existentes, ressaltando a poluição da água.2) Questionar os alunos sobre como ocorre a poluição das águas. Conduzir o questionamento para ressaltar os três itens abaixo:ü • Deposição de esgoto doméstico e industrial nos rios.• Falta de saneamento básico.• Falta de educação e consciência ecológica da população.3) Aprofundar a discussão sobre os itens acima e/ou outros que surgirem, solicitando a opinião dos alunos sobre essas questões, e aprimorando a oralidade e a análise crítica do educando.4) Leitura e discussões dos seguintes textos:http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt5.htmlhttp://www.todabiologia.com/ecologia/poluicao_da_agua.htmhttp://recantodasletras.uol.com.br/poesias/1641163http://www.drashirleydecampos.com.br/noticias/191435) Dividir a sala em dois grupos e informar a atividade a ser realizada. Esta será um trabalho de artes plásticas coletivo. Portanto, faz-se necessário que o grupo discuta como e quais materiais serão utilizados para sua realização. Poderá ser sugerida a confecção de uma maquete.6) Um grupo representará um rio poluído e deverá analisar se a poluição é proveniente de esgoto doméstico e/ou industrial; enquanto o outro, as ações que a comunidade deverá fazer para não poluir, representando sugestões.7) Se perto da escola houver um rio poluído, os alunos poderão fotografá-lo e discutir a sua situação, tentando descobrir o principal foco da poluição. Pode-se depois realizar uma intervenção na própria comunidade, através de um plano de ação discutido e organizado previamente.8) Após todas as discussões iniciais sugerimos que os estudantes sejam levados no laboratório de informática para assistir umhttp://www.youtube.com/watch?v=hlYnG95HmwgRecursos Complementaresü Data show, projetor, computadores e/ou TV conectada ao computador, filmadoraAvaliaçãoü A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a aprendizagem dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos As diversas atividades produzidas pelos alunos também serão pontuadas.Referências:CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. São Paulo: Moderna, 1999http://www.aguaonline.com.br/www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/agua-desafiohttp://www.uniagua.org.br/http://www.youtube.com/