A AFETIVIDADE COMO ESTIMULO PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA
Autor: Lilian | Publicado: 2014-07-31T05:23:00-07:00

Para que aconteça uma prática pedagógica diferenciada, é necessária aexistência de estímulos que transformem o aprendizado do aluno em algoprazeroso, o exercício de uma pedagogia afetiva permite ao professor conhecer seualuno bem como suas particularidades. De acordo com Cunha (2008, p. 67):
[...] o que vai dar qualidade ou modificar a qualidade do aprendizado será oafeto. São as nossas emoções que nos ajudam a interpretar os processosquímicos, elétricos, biológicos e sociais que experienciamos, e a vivênciadas experiências que amamos é que determinará a nossa qualidade devida. Por esta razão, todos estão aptos a aprender quando amarem, quandodesejarem, quando forem felizes.De acordo com Cunha, o desenvolvedor do afeto será algo determinantena vida do aluno, pois o mesmo sendo amado sentirá o desejo de aprender econsequentemente este saber adquirido elevará sua autoestima e o tornará feliz.Nisso Cunha (2008, p. 69) relata que:Há professores- mesmo com pouquíssimos recursos- que afetam tanto quesão capazes de transformar suas aulas em dínamos de inteligências,mesmo recitando o catálogo telefônico. Pode ser um exagero usar ocatálogo como metáfora, mas na verdade, em nossa memória, o que maisconservamos são as coisas que nos afetam, para o bem ou para o mal.19Cunha (2008) diz que é de fundamental importância o professor saberrealizar uma boa aula, transformando-a em uma rica experiência de aprendizado aqual vai deixar marcas positivas na vida do sujeito.Para isso, a nova educação considera o educando sendo mais importanteque o objeto, sendo assim, o objeto somente valeria enquanto funcionasse para ohomem. Revela-se com isso que o sujeito (aluno), hoje passa ter importância noprocesso ensino- aprendizagem.A sensibilidade do professor torna-o capaz de entender os estágios dedesenvolvimento da criança, fazendo-o vivenciar um mundo de imaginação, sonhos,alegria e etc. O professor conhecendo a criança irá utilizar de estratégias diversas,produzindo com isso resultados satisfatórios, confirmando que o aluno tem um papelimportante no uso da didática. Saltini ressalta (2008, p. 100):[...] a inter-relação da professora com o grupo de alunos e com cada um emparticular é constante, se dá o tempo todo, seja na sala de aula ou no pátio,e é em função dessa proximidade afetiva que se dá a interação com osobjetos e a construção de um conhecimento altamente envolvente.

Essa inter-relação é o fio condutor, o suporte afetivo do conhecimento.Para o referido autor, a relação exercida entre o professor e o aluno,permite grande aquisição e conhecimentos, cada momento compartilhado pelosmesmos torna-se um enriquecedor aprendizado, representados pelo que chamamosde afetividade, e como já foi dito anteriormente, o cognitivo não está dissociado doafetivo.Cunha (2008, p. 85) também afirma que:A sala de aula ao revestir-se da sua humanidade, com laços decompreensão e entendimento, com atividades dinâmicas e desejáveis, comparticipação ativa do aluno e nutrida por seu interesse, poderá tornar oaprendizado surpreendente.Constata-se assim, que a afetividade deve estar fluindo dentro da sala deaula, pois é na sala de aula que a educação emocional irá desenvolver-se.A educação é uma arte. Não é uma mera profissão ser educador.Manipulamos a educação com as duas mãos a do afeto e a da lei das regras. (Saltini2008, p. 92).
Devemos ser comprometidos com o conhecimento a ser proporcionadoao aluno, o afeto e as regras andam juntos para assim construir os valores e aaprendizagem, e para que isso ocorra o educador precisa ser responsável e ter orespeito dos alunos em sala de aula. Cunha (2008, p. 91) diz que:
Em razão do conhecimento prévio do conteúdo, o professor possui odomínio da matéria e, por conseguinte, sabe como promover o aprendizadodos seus alunos. Entretanto, além disso, ele ama o que faz. O seu amorprovoca o amor da classe, como resultado, há fixação do que se foiensinado. A essa pedagogia, podemos chamar de afetiva.A pedagogia afetiva é recheada de afeto, sensibilidade, respeito,responsabilidade, dedicação, empatia e compromisso com o educando que ali seapresentada, e deveria ser repensada por muitos professores, que ainda acreditamque para uma aprendizagem significativa o professor deve se esconder atrás doconteúdo “vazio”.