A PESQUISA CONTINUA
Autor: Geovana R. R. Cesar | Publicado: 2012-08-10T13:53:00-03:00

1° ANO A
Nosso novo tema é ONDE AS PESSOAS MORAM?
Daremos início ao nosso trabalho com a ajuda dos Três Porquinhos, iremos contracenar, relembrando suas diferentes moradias. 

Falaremos sobre diversos tipos de casas, assim como viajaremos por alguns países e povos,&nbsp;para apresentar casas completamente diferentes das nossas.
ASSISTIREMOS: Os três porquinhos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Quem mora na casinha
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A casa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A parábola dos dois construtores
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Tipos de moradia

A aula começou com adivinhação, para as crianças descobrirem sobre o que eu iria falar: "Todo mundo tem, serve para nos proteger, tem de todas as cores, tem grande, tem pequena, tem alta e tem baixa... Quando falei que tinha de palha... eles logo adivinharam: CASA

Contracenamos a história dos Três Porquinhos, eu narrava a história e os personagens interpretavam, e falavam as falas conforme a história.Logo em seguida, fomos assistir Os três porquinhos, A casa de Vinícius de Morais (que eles cantaram todos juntos). A parábola dos construtores e Tipos de moradias.
Nas próximas aulas falaremos novamente sobre casas de PALHA, MADEIRA e TIJOLOS. Tentar&nbsp;formar relação, quem constrói casas com esses materiais e porquê.


1° ANO B
Nosso novo tema é POR QUE A GENTE TEM CHULÉ?O foco do nosso trabalho será HIGIENE CORPORAL.Iremos iniciar com o Ratinho do Castelo Rá tim bum na hora do banho.

Enfatizando a maneira correta de tomar banho, trabalhando os membros e partes do corpo humano.Com uma adaptação para a Boneca de Lata, faremos o percurso da hora do banho:" Minha boneca de lata, se sujou no chão...Levou mais de uma hora para fazer a esfregação... lava aqui, esfrega aqui... pra ficar limpinha"Seguiremos, falando sobre os cuidados gerais que temos que ter com nossa higiene pessoal, principalmente com a limpeza das mãos.
Assistimos: Sugismundo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A turma da Clarinha, com higiene e saúde&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lava uma mão, lava outra.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Comecei a aula, perguntando quem tinha chulé eles receberam&nbsp;a pergunta de maneira&nbsp;divertida, mas ninguém levantou a&nbsp;mão. Quando perguntei se a mamãe, o irmão, a vovó ou o papai tinham chulé, as mãozinhas foram se levantando e os papais ganharam, como os mais chulezentos.Lembrei com eles a música da boneca de lata, pegamos nossos sabonetes imaginários e fomos cantar e&nbsp;tomar banho com a boneca.


Assistimos o vídeo do ratinho tomando banho. E a turma da Clarinha, falou da importância de lavar as mãos.


Voltamos para a sala de aula, e cada qual desenhou sua mão numa folha e esfregou as duas mãos e os dedos, para ver se sujava o papel.


Eles ficaram surpresos com a cor do papel ao compararem com um papel limpinho, e perceberam que as mãozinhas estavam bem sujas.
Fiquei escondida, aguardando a turminha chegar para o recreio, só para ver se eles íam lavar as mãos.


Para minha surpresa... eles lotaram as torneiras.



Nas aulas seguintes, continuaremos falando sobre a higiene do corpo, enfatizando, a limpeza dos dentes, ouvidos, nariz e olhos... amarrando com doenças, caso não tenhamos os cuidados necessários.



1° ANO CEstamos pesquisando POR QUE AS FLORES TEM PERFUME?

Solicitamos aos alunos que trouxessem diferentes tipos de flores, para que em grupo, possamos analisá-las. Após cheirarmos as flores, iremos compará-las e estudar-mos suas partes.


A professora da classe havia faltado e algumas crianças estavam preocupadas por não terem conseguido trazer flores.Solicitei que a substituta distribuissem os alunos em grupos e fui colher&nbsp;algumas flores.Resolvi levar diversos pedaços de papéis: crafit, camurça, espelho, laminado, eva, cartolina e crepom, de diversas cores para distribuir para os grupos.




Pedi aos alunos que observassem bem os papéis, passando as mãozinhas, olhos atentos e até mesmo cheirá-los. E pedi que eles fossem me falando o que haviam percebido.Fomos elencando na lousa, todas as características&nbsp;que o grupo observara: macio, mole, duro, brilhante, cheiroso, fedido, áspero, liso, peludo, grudento, delicado, fofinho... entre outros.

Perguntei a eles, que "coisa" tinha aquelas características e não demorou muito para eles dizerem que eram "AS FLORES".E assim, os grupos foram analisar e comparar as flores.


Até que começamos a desmontá-las para verificar as partes que a formavam.
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&nbsp; FOLHA &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; PÉTALA&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;SEMENTE(MIOLO)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; CAULE
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﻿E assim, eles foram me ajudando a lembrar as partes que compõe uma flor.
Desmontá-las para observar as partes internas. Trabalharemos cor, textura e pigmentação.Como essa turminha já estudou AS ABELHAS, iremos comentar sobre outras maneiras de acontecer a POLINIZAÇÃO.

Demonstraremos a relação das flores com os frutos.Faremos atividades envolvendo os seguintes sentidos; tato,olfato e paladar.

1° ANO DA turminha já foi a "caça" das borboletas e já tiveram conhecimento do que é a METAMORFOSE. Como disse um aluninho " metamorfose é quando a lagarta come muita folha e de barriga cheia, ela&nbsp;se enrola para dormir, e quando ela acorda, ela é uma borboleta".Ainda vamos enfatizar a Metamorfose, para que as crianças montem a sequência do acontecimento.

Depois mais detalhadamente o CICLO



Comecei a aula lendo o livro A REPRODUÇÃO DAS BORBOLETAS, e depois o livro passeou pela classe, sob os olhares atentos dos alunos.




Os alunos pintaram, recortaram e montaram a sequência, como foi solicitado. Alguns confundiram a PUPA com o CASULO e dessa maneira reforçamos o que cada um representa.&nbsp;Os alunos pintaram, recortaram e montaram a sequência, como foi solicitado. Alguns confundiram a PUPA com o CASULO e dessa maneira reforçamos o que cada um representa.




Desenhei uma borboleta na lousa e pedi que eles me ajudassem a nomear as partes dela.



Iremos trabalhar com dobraduras, mandalas e simetria.


1° ANO EEstamos pesquisando sobre os GATOS.Falaremos dos filhotes, e das transformações que vão ocorrendo com o bichano até que ele fique adulto.
&nbsp;O QUE QUERO SABER SOBRE OS GATOS?Lancei essa pergunta para as crianças, para aguçar a curiosidade e realmente saber o que eles querem aprender sobre os gatos. Segue algumas das perguntas:&nbsp;"Por que os gatos nascem molinhos"? Luiza"Por que os gatos passam doença pra gente"? Giovana"Por que os gatos arranham"? Jenifer&nbsp;Os cuidados necessários para com o animal, como alimentação, higiene, vacinação etc.Algumas doenças que ele pode transmitir, e o tipo do contato que se deve&nbsp;ter com o animal.O significado dos seus gestos e suas características.O abandono, maus&nbsp;tratos e doações dos gatos.&nbsp;

1° ANO FEstamos pesquisando sobre os CACHORROS.
Falaremos dos filhotes, e das transformações que vão ocorrendo com o animal até que ele fique adulto.&nbsp;PERGUNTAS E RESPOSTAS A aula começou com as crianças fazendo várias perguntas sobre os cachorros. Porém, resolvi devolver as perguntas para a turma, para ver&nbsp;quem sabia responder,&nbsp;eu e a Professora Vânia,&nbsp;&nbsp;decidiamos, se a resposta era convincente ou não. Algumas perguntas e respostas abaixo:"Por que os cachorros nadam"? (Luíz)Ninguém soube responder"Por que os cachorros entendem a gente, e a gente não entende os cachorros"? (João Paulo)"Porque eles latem e não falam como a gente" (Yasmim)As questões que ninguém conseguiu responder, eu e a Professora Vânia, iremos explicando, conforme iremos falando das vidas dos cães.&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Os cuidados necessários para com o animal, como alimentação, higiene, vacinação etc.Algumas doenças que ele pode transmitir, e o tipo do contato que se deve&nbsp;ter com o animal.O significado dos seus gestos e suas características.O abandono, maus&nbsp;tratos e doações dos cães.&nbsp;
2° ANO ANosso novo tema é POR QUE ALGUNS ANIMAIS MAMAM?Iniciaremos nossa pesquisa falando da importância do LEITE na vida dos recém nascidos. Por que e de que maneira acontece o&nbsp;desmame dos bebes, assim como de alguns&nbsp;animais.

Das gestações diferenciadas de algumas "mamães animais" e as transformações que vão ocorrendo nos corpos delas, para receber seu filhote.

Ao chegar na classe, a professora Elisangela estava relacionando alguns mamíferos conforme o seu habitat. Falei sobre a importância do leite, principalmente durante a amamentação. Como conservar, quais seus derivados, quais os tipos, e a importância para nossa saúde, principalmente a dos ossos.&nbsp;Iremos estudar os MAMÍFEROS terrestres, aquaticos e voadores.


&nbsp;4º ANO DA turma ainda continua pesquisando sobre os tubarões. Estão aprendendo a abrir pastas para salvarem seus documentos no word, e selecionar o material que realmente importa.Para facilitar, criamos uma FICHA TÉCNICA, onde eles deverão pesquisar os seguintes dados;NomeNome científicoCaracterísticasAlimentaçãoReproduçãoCuriosidadesHabitatO processo é bastante lento, porém a turma irá assimilar a maneira correta de elaborar um trabalho de pesquisa.
4º ANO ETerminadas as apresentações sobre as AVES DE RAPINA.
Nosso novo tema é POR QUE FICAMOS DOENTES?

Comecei a aula, fazendo a seguinte pergunta: "VOCÊ SE CONSIDERA SAUDÁVEL?"


A maioria das respostas estavam ligadas à alimentação. Conversamos que a alimentação é muito importante para nossa saúde, porém, não é apenas ela que nos deixa saúdavel ou não!
Expliquei que muitas vezes, só de olharmos uma pessoa, sabemos se ela é saúdavel. Chamei uma voluntária e disse que mesmo não sendo médica, poderia tirar minhas conclusões, se ela estava bem de saúde ou não.Demonstrei através das bochechas coradas, olhos brilhantes, língua vermelha, unhas sem rachaduras ou lascas, pele firme, cabelos fortes, entre outros... que realmente ela "aparentava" estar saúdavel.Porém, lembrei que as aparencias enganam e que alguns exames podem realmente detectar se estamos plenamente saudáveis.

Primeiramente iremos falar sobre corpo saudável, e quais são os sintomas que começamos a sentir, quando vamos adoecer.
Listaremos alguns tipos de doencas e aos poucos, os grupos estudarão&nbsp;as sorteadas.
Falaremos das&nbsp;prevenções, causas e cuidados a serem tomados.


4º ANO FNosso novo tema é QUAIS SÃO AS ESPÉCIES DE ANIMAIS QUE EXISTEM?Como há uma infinidade de espécies, optamos por algumas:AVESANFÍBIOSINSETOSMAMÍFEROSPEIXESRÉPTEIS
Iremos começar com as aves, já fizemos um passeio pela escola para verificar quais aves vivem por lá. Encontramos POMBOS, JOÃO DE BARRO e ROLINHAS.
Cada grupo vai pesquisar sobre cada ave, daremos destaque aos POMBOS, que são muitos em nossa escola e como devemos lidar com eles.
4º ANO G
Nosso novo tema é COMO FUNCIONA O CORPO HUMANO?
Pedi aos alunos que trouxessem para a próxima aula, uma definição de CORPO HUMANO, assim como membros superiores e inferiores.



Iremos&nbsp;tirar o&nbsp;molde do corpo de algusns alunos deitados sob o papel crafit, para que possamos fazer a divisão das partes do corpo em conjunto.

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Os alunos capricharam nos desenhos, se preocupando com cada detalhe do corpo. 

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Fizemos algumas comparações e tecemos comentários.
Recebi alguns depoimentos escritos, relatando o que eles haviam aprendido e que tinham adorado a aula.
" Na aula da professora Geovana a gente fez um corpo humano em uma folha enorme, e depois ela explicou o que são membros superiores e inferiores, a aula foi muito legal" Larissa M. da Silva



Iniciamente falaremos da parte externa do corpo. Detalhando o que o compõe, como pele, tecido, unhas, pelos etc. 
Aproveitando, iremos aprender alguns cuidados que devemos tomar para evitar acidentes, principalmente os domésticos. Falaremos das áreas frágeis do corpo, como temos algumas enfermidades e como devemos tratá-las.

Como essa turma é muito agitada e desatenta, darei uma importância maior aos sentidos, para que eles se sensibelizem das diversas reações e emoções que podemos ter e sentir.