Incluir é mais que inserir, é interagir e contribuir
Autor: GÊ DE MOURA | Publicado: 2012-05-23T16:59:00-07:00




A inclusão se traduz  pela  capacidade da escola em dar respostas eficazes à diferença de  aprendizagem  dos alunos, considerando o desenvolvimento dos mesmos como  prioritário. A prática  da inclusão implica no reconhecimento das  diferenças dos alunos e na concepção  de que a aprendizagem é construída  em cooperação a partir da atividade do  sujeito diante das solicitações  do meio, tendo o sujeito de conhecimento como  um sujeito autônomo. O  professor pode ampliar as possibilidades aprendizagem do  aluno a partir  de diferentes propostas didáticas as quais ele pode organizar no   desenvolvimento das práticas pedagógicas. Para isso é importante  refletir sobre  os desafios do cotidiano escolar. Este novo olhar e esta  nova forma de atuar  ampliam as possibilidade de desenvolvimento  profissional e pessoal do  professor.   A educação brasileira enfrenta o desafio de, no desenvolvimento  das  práticas cotidianas, se transformar para ser capaz de garantir a   acessibilidade e a permanência de todas as crianças de modo que elas  possam se  apropriar dos bens culturais traduzidos como conhecimentos  escolares.   A Política Nacional de Educação  Especial na Perspectiva da Educação  Inclusiva 01/2008 propõe a mudança  de valores, atitudes e práticas  educacionais para atender a todos os  estudantes, sem nenhum tipo de  discriminação, assegurando qualidade na  educação. É também um desafio  do sistema  público de ensino ampliar o tempo escolar das crianças. O  tempo escolar  praticado atualmente (meio turno) é insuficiente para a  formação (acadêmica,  intelectual, moral, ética e estética) do alunado  das nossas escolas. A escola  brasileira já avançou muito no que se  refere a acessibilidade das crianças. No  entanto, a concretização  democratização e consequentemente a inclusão escolar  só será  concretizada quando os sistemas de ensino garantirem educação de   qualidade. Para  que a nova política de inclusão se traduza em ações  concretas no curso dos  próximos anos se faz necessário que o Brasil  adote um conjunto de ações que  fortaleçam a escola pública e  consequentemente a ação pedagógica dos  professores. O Brasil precisa   enfrentar o desafio de promover as condições reais para o ensino, a   aprendizagem e a educação de TODOS os alunos. A educação de qualidade  passa  pela organização do sistema público de ensino, dos espaços  escolares, da gestão  da escola e da sala de aula. A escola cumprirá seu  papel de agência de formação,  quando for capaz de EDUCAR todos os  alunos e não apenas parte deles.   A concretização da  política de inclusão já se torna perceptível quando  as redes de ensino começam  a se organizarem para receber e oferecer as  condições de aprendizagem a todo  seu alunado. A escola que entendeu o  princípio da inclusão, sabe que precisa  rever práticas pedagógicas, não  porque agora tem a presença de um aluno com  deficiência na sala de  aula, mas porque compreendeu que não pode ignorar a  diferença de seus  alunos. Esta mudança terá efeitos profundos sobre a  sociedade e a sobre  as dinâmicas das interacções entre os cidadãos brasileiros.&nbsp;
http://www.bancodeescola.com/a-escola-de-atencao-as-diferencas.htm
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