Não basta se “estar” lá, é preciso “ser” lá.
Autor: Felipe Moreira de Oliveira | Publicado: 2014-03-07T17:38:00-03:00

(texto publicado no facebook em 24/2/2014)Hoje recomeçamos na PUC. Alunos, professores e funcionários administrativos recolocam no seu cotidiano o asfalto da Avenida Ipiranga e a companhia poluída do dilúvio – esse “h” em “companhia” quase me dá vontade de negar o convívio.&nbsp;A sala de aula já me faz falta. Menos de três meses de hiato são mais do que suficientes para que as pernas geralmente&nbsp;inquietas quase se desenrosquem do corpo. Sinto falta do cheiro da sala de aula e muita vontade de encontrar olhos ávidos por conhecimento, alunos desconfiados e críticos, indignados e revolucionários, passivos e acomodados, desligados e nas nuvens, com iPod ou sem. Todos eles compõem o colorido mosaico de uma Faculdade.Não se leciona apenas para os que são mais interessados pela cadeira. Muito do que se fala da posição de professor deve se direcionar a quem não está, ao que parece, nem um pouco interessado no tema. Conseguir captar o olhar e a atenção daquele aluno que, por uma contingência, caiu em um curso que para ele ainda é meio indefinido é o desafio. É o desafio, porque exige mais esforço, mais criatividade e, por consequência, nos retira de uma posição de conforto fazendo com que os que já nutrem o interesse pelo curso, e que se posicionam criticamente ao que se decide nas cortes, venham junto nesse barco e possam aproveitar ainda melhor o tempo lá dentro.A graduação em uma Faculdade de Direito muito se relaciona com esse aproveitamento de tempo. Não em minutos e segundos, mas pela riqueza que se constrói nas frações do relógio. Não basta se “estar” lá, é preciso “ser” lá. Todos os cursos de direito, como trens, passam pelo aluno e cabe a ele transitar pelos vagões mais interessantes ou pegar carona num de carga, quase vazio, em que os poucos fardos de feno servem apenas para lhe dar algum conforto. O destino de quem se diverte e acumula conhecimento e experiência nessa viagem é o mesmo de quem dorme sobre o feno. A mágica é que, apesar de chegarem ao mesmo local, uns aproveitaram ao máximo o tempo que estiveram sobre os trilhos e podem, de imediato, iniciar novas viagens, enquanto que os outros, perderão ainda mais tempo, com trajetos de retorno e volta, pelos mesmos trilhos, para que, só então, depois de jogar muito de seu tempo e dinheiro no lixo, consigam descortinar as novas aventuras.A educação hoje passa por mais um repensar. A tecnologia supre muito da dependência que no passado se tinha em relação aos mestres. O acesso a bibliotecas e a aulas de bons professores está disponível nos celulares. Claro que muita porcaria e palhaçada também está à disposição. Atores, cantores e performistas frustrados, narcisistas extremos, travestem-se de professores e preocupam-se muito mais com as risadas e aplausos da plateia do que com a falta de profundidade de suas lições. O professor de hoje tem o dever de ensinar o aluno a superar os problemas, a ir atrás e utilizar as ferramentas, e, ao mesmo tempo, a resgatar uma espécie de compromisso com o humanismo perdido. Trazer o aluno para a discussão de questões que, de fato, tragam um enfrentamento da realidade, até mesmo, para além de sua disciplina.Se parece uníssono no “mundo virtual algodão-doce” (das redes sociais) que a sociedade caminha numa direção equivocada, cumpre, a quem detém o poder de concentrar por algum tempo a atenção alheia, direcionar suas braçadas a uma nova perspectiva de convívio, consumo e compreensão.Na sociedade da publicidade de produtos, em que embalagens nos são muito mais prazerosas do que o que está lá dentro e será consumido, empacotamos pessoas e perdemos a capacidade de perceber o seu conteúdo humano. A educação entrou pelo mesmo caminho. Os seus “resultados”, emoldurados por uma lógica estatística míope, seja no ensino médio ou no superior, deixaram para trás a preocupação com a construção de valores de fato importantes para a sociedade, para o convívio e para uma vida melhor.Hoje nos emocionamos com um cachorro que se desespera e tenta acordar o amigo (também cachorro) recém atropelado por um caminhão, mas, ao mesmo tempo, passamos “desligadamente” por alguém que chora no meio-fio. Nos toca o que nos é distante e estranho, o que nos permite ser meros espectadores no mundo e não expectadores ativos de um mundo melhor.É dentro dessa expectativa que devem residir as atitudes do educador. Na sua mínima possibilidade de contribuição para que se retome a conexão entre as pessoas, para que se mude o olhar, ou mesmo, para que nasça o olhar, o perceber. No caso do direito, é ensinar, dividir, coexistir em um espaço de construção de conceitos que contribuam ao reconhecimento e efetivação de conquistas da sociedade após dezenas ou centenas de anos de luta; dotar “com” o aluno da capacidade de manuseio do instrumental necessário para a alteração de uma realidade infame que se produz e encontrar, neles, parceiros, sujeitos ativos no desempenho desse papel.Bom retorno a todos.