Material de apoio 6º Ano Colégio Marista
Autor: Professora Regina Oliveira | Publicado: 2012-03-14T14:14:00-07:00



“Viver na ignorancia do que
aconteceu antes de nascermos é ficar para sempre na infância, pois qual o valor
da vida humana se não a relacionarmos com os eventos do passado que a História
guardou para nós?”

Cícero

n&nbsp; Conceitos Básicos

n&nbsp; História
(origem grega): conhecimento por meio de uma indagação.

n&nbsp; Deriva
de Hístor: (sábio ou conhecedor).

n&nbsp; &nbsp;História: “Ciência dos homens no transcurso do
tempo” Marc Bloch.

n&nbsp; &nbsp;É o estudo que os pesquisadores fazem dos
homens do passado, mostrando como viviam e o que realizaram os homens que nos
precederam.

n&nbsp; Ferramentas
de trabalho.

n&nbsp; Fontes
Históricas: É todo e qualquer vestígio da vivencia humana no passado, marcas de
historicidade.

n&nbsp; A
seleção das fontes históricas proporciona ao historiador a compreensão dos
fatos históricos.

n&nbsp; Tipos de Fontes Históricas.

n&nbsp; Escrita,
oral e iconográfica. (podem ser oficiais e não-oficiais).

n&nbsp; Tempo e História.

n&nbsp; Convenção
humana necessária.

n&nbsp; “O
que é o tempo? Enquanto não me perguntam eu sei, se me perguntam e quero
explicar, não sei” Santo Agostinho.

n&nbsp; Primeiros
povos: marcaram o tempo seguindo os ciclos naturais.

n&nbsp; Diferenças
entre os calendários do ocidente e oriente.

n&nbsp; Aspecto
comum: considerar os ciclos dos astros para determinar e medir o tempo.

n&nbsp; OBS:
Os calendários existiram de forma diferente, que variam de acordo com a crença,
a cultura e os costumes de cada povo.

n&nbsp; Principais Calendários.

n&nbsp; Calendário
Cristão: os cristãos datam a história da humanidade tendo como referencia o
nascimento de Cristo.

n&nbsp; Calendário
mulçumano: os mulçumanos datam a história da sua civilização a partir da
Hégira, evento que marca a fuga de Maomé de Meca para Medina.

n&nbsp; Calendário
Judaico: os judeus datam a história a partir da Criação descrita na Bíblia.

n&nbsp; A origem do homem (hipóteses):

n&nbsp; Criacionismo:
hipótese que se baseia que o mundo e a humanidade foram criados por Deus.

n&nbsp; Darwinismo:
afirma que o homem e os demais seres vivos se originaram de organismo mais
simples que sofreram transformações ao longo do tempo.

n&nbsp; OBS:
estudos indicam a linha provável de evolução dos hominídeos, enfatizando o
parentesco biológico molecular entre os humanos e os primatas. Mostram por
exemplo que, do ponto de vista genético, homem e chimpanzé são 99% idênticos.

n&nbsp; A Pré-História e a Evolução humana.

n&nbsp; Espécie
humana pertence ao gênero Homo.

n&nbsp; Homo
Habilis: eram capaz de utilizar pedras cortantes, batendo umas contra as
outras, assim como planejar e confeccionar objetos simples.(ocupou lentamente
altas regiões entre a África Oriental e a Meridional)

n&nbsp; Homo
erectus: mais capacitado fisicamente para os deslocamentos longos e rápidos foi
o primeiro a migrar para regiões da África e para fora dela.

n&nbsp; Resquícios
dessa espécie foram encontrados até na China (Homem de Pequim) e na Oceania
(Homem de Java).

n&nbsp; Construíam
instrumentos de pedra e sabia produzir e conservar o fogo.

n&nbsp; Homem
sapiens neanderthalensis: dotado de inteligência mais desenvolvida, já era
capaz de produzir ferramentas elaboradas e eficientes. Ele enterrava seus
mortos, um sinal de crença espiritual, e é possível que soubesse se comunicar
pela fala. Esse hominídeo vivia no continente europeu e em parte do asiático
quando apareceu a espécie humana. A extinção dos neanderthalensis pode ter sido
acelerada pela competição com os novos rivais, os Homo sapiens sapiens.

n&nbsp; Homo
Sapiens Sapiens:

n&nbsp; Aumento
da capacidade cerebral: proporcionou adaptação ao meio ambiente

n&nbsp; Impulso
na produção cultural (tradições, línguas, modos de vida)

n&nbsp; Ser
humano tornou-se dominante

n&nbsp; Único
do gênero Homo a sobreviver e a colonizar todos os continentes

n&nbsp; Períodos Pré-Históricos

n&nbsp; Paleolítico
(questões gerais)

n&nbsp; Primeiros
hominídeos 

n&nbsp; Caçadores
e coletores

n&nbsp; Base
de subsistência: caça, pesca, coleta de frutos e raízes

n&nbsp; Nômades

n&nbsp; Não
transformavam a natureza para sobreviver, era parte integrante dela

n&nbsp; Instrumentos
rudimentares

n&nbsp; Controle
do fogo

n&nbsp; Divisão
do Paleolítico

n&nbsp; Paleolítico
Inferior: Era Glacial

n&nbsp; Paleolítico
Médio (instrumentos mais sofisticados, controle do fogo, manifestações de vida
religiosa, linguagem social mais articulada)

n&nbsp; Paleolítico
superior ( grande progresso cultural, manifestação clara da religiosidade e
desenvolvimento da pintura rupestre).

n&nbsp; OBS:
Ao final desse período com a utilização do trabalho os instrumentos passaram a
ser mais elaborados e sofisticados, o ser humano iniciou um processo de
autoconsciência ao utilizar o cérebro e os músculos para extrair da natureza o
necessário à sua sobrevivência.

n&nbsp; A
esse conjunto de transformações dá-se o nome de Período Mesolítico ou de
transição.

n&nbsp; O
Neolítico (Idade da Pedra Polida)

n&nbsp; Fim
da era glacial

n&nbsp; Após
o degelo houve forte elevação do nível dos mares e, consequentemente, ocorreram
transformações climáticas (surgimento das zonas temperadas, tropicais e
subtropicais)

n&nbsp; Nesse
período a Terra começou a assumir suas características atuais (rios, desertos,
floretas, animais de grande porte, a vida vegetal também se modificou).

n&nbsp; OBS:
As conquistas técnicas, aliadas às transformações no ambiente, permitiram ao
ser humano gradativo da natureza, libertando-o do modelo de sobrevivência
baseado na caça e na coleta.

n&nbsp; Novas
Conquistas

n&nbsp; Aprendeu
não só a reproduzir plantas (raízes e trigo) e domesticar animais, estocar
alimentos (parte da produção)

n&nbsp; Profundas
relações humanas, provocadas pela revolução na produção agrícola conhecida como
Revolução Neolítica.

n&nbsp; Agricultura
e a domesticação de animais permitiram ao individuo tornar-se sedentário e
colaboraram para um sensível aumento populacional em algumas regiões.

n&nbsp; Começaram
a organizar um sistema cooperativo em que a posse dos instrumentos e da
produção era coletiva, e as atividades produtivas baseavam-se em uma divisão
sexual do trabalho.

n&nbsp; Para
proteger e facilitar e facilitar a produção as pequenas comunidades reuniram-se
em coletividades mais amplas, as tribos.

n&nbsp; OBS:
Supõe-se que o início do processo de organização de sociedades de agricultores
e pastores tenha ocorridas de 10 mil anos no Oriente Médio (Crescente
Fértil)&nbsp; e também em momentos distintos,
na Ásia (Índia e China), na Europa e na América.

n&nbsp; Razoável
bagagem cultural;

n&nbsp; Experiência
cotidiana lhes permitiu identificar quais animais poderiam caçar, quais plantas
eram comestíveis ou úteis no tratamento de doenças;

n&nbsp; Realizaram
importantes migrações (canoas, barcos, jangadas);

n&nbsp; Polimento
dos instrumentos;

n&nbsp; Desenvolveram
crenças religiosas objetivando compreender os fenômenos da natureza;

n&nbsp; Agricultura
revolucionou a vida humana (fonte de alimentos estável, propiciando o início do
processo de sedentarização).

n&nbsp; Domesticação
de animais e o pastoreio.

n&nbsp; Idade dos Metais

n&nbsp; Instrumentos
de pedra foram substituídos pelos de metais.

n&nbsp; Cobre;

n&nbsp; Bronze;

n&nbsp; Ferro

n&nbsp; OBS:
A metalurgia e o surgimento do artesanato se desenvolveram em centros urbanos.