Educação se aprende só em casa?
Autor: Bruno Saldanha | Publicado: 2014-07-26T15:44:00-07:00



Num certo sábado, encontro de família para um aniversário,
conversas, comida, risadas e, num dado momento, uma discussão sobre educação.
Na mesa, somente dois professores – um deles sou eu e o outro uma professora de
biologia que não exerce mais a profissão, por diversos motivos, entre eles o
estresse com o ambiente escolar –, e o restante, em torno de 8 pessoas, de
diversas áreas, nenhuma relacionada à educação. Já se pode perceber o
direcionamento do debate com o primeiro comentário, aquele mesmo de sempre, sem
qualquer compromisso ou conhecimento de causa, de que as crianças hoje não
aprendem nada e que está tudo errado! A discussão começa quando questiono o que
é o “não aprendem nada”, porque não adianta dizermos isso sem refletirmos todo
o contexto acerca do comentário: porque não aprendem?&nbsp; qual o embasamento desta afirmação? 



Ninguém argumentou além do senso comum, sendo o maior
argumento o de que as crianças saem da escola sem ler nem escrever, e, quando
são alfabetizadas, não sabem interpretar o que estão lendo. Pois então, sobre a
alfabetização... basta analisar os índices, é evidente o crescimento da taxa de
alfabetização. Interpretar textos é um problema, realmente. Mas isso se dá por
qual motivo? Acredito que seja pelo distanciamento do conteúdo com a realidade
do aluno. Aliás, é aí que quero chegar. 



Quase todos os que estavam na mesa discutindo o assunto,
questionavam a forma com que o professor se direciona para o aluno e acentuavam
a diferença do aluno de décadas passadas para o aluno de hoje. &nbsp;Alguns defendiam a posição do professor como
uma posição superior, que deve mandar na sala, controlar a turma através do
autoritarismo, mantendo uma relação de total dominação. Outros defendiam uma
relação de igualdade, visto que os tempos mudaram e a relação que os alunos têm
com seus familiares também mudou – hoje os pais não educam batendo, gritando,
etc –. Mas um consenso: está tudo errado!



A discussão foi além, mas não vou desenvolver ela aqui. O
que pretendo é mostrar o quanto a educação está em pauta, e como as “soluções”
são magníficas e simples! Quem está na sala de aula sabe o quanto é complexo
isso tudo. Ainda assim, defendo que não adianta pagarmos grandes salários e
darmos grandes estruturas, se os professores não estiverem dispostos a modificar
a sua maneira de dar aula e a transformar a sua relação com o aluno. Hoje, a
sociedade é pautada pelos Direitos das Crianças e dos Adolescentes, e se
consolidou uma cultura de proteção àqueles que são o futuro do nosso país, e,
para tanto, estas crianças e adolescentes têm outras carências e outros laços
familiares. Eles não são tratados a base de “varinhas” ou de ameaças. Os seus
pais, ou a grande maioria deles, não têm preparo para lidar com essa situação,
pois nunca lhes foi dado esse tipo de tratamento, uma relação de carinho, de
conversa, de conselhos, de amigos... portanto, resta para estas crianças e
adolescentes, a indiferença! Sim, a indiferença, pois os pais não querem bater,
mas também não sabem outra forma se não esta, resultando em indiferença! Se por
um lado os pais não batem, por outro não sabem impor limites se não na base da
violência. E quando falta o valor simbólico dos pais, é muito fácil esta
carência se tornar delinqüência. O mesmo é valido para a relação do professor
com o aluno: este aluno que não recebe dos pais o tratamento necessário – de
acordo com as novas regras da sociedade –, acaba transferindo para o professor
esta carência de alguém que lhe imponha limites e lhe ensine além daqueles conteúdos
chatos da sala de aula, enfim, alguém que lhe seja um ponto de partida. Isso
pode se traduzir naquelas discussões de que os pais querem que os professores
eduquem, e os professores rebatem dizendo que “isso se aprende em casa”.
Acredito que isso realmente possa estar acontecendo, mas de maneira
inconsciente por parte dos pais, justamente pelo que escrevi acima. 



Atualmente a maioria das famílias não dispõe de tempo livre,
pois tanto as mulheres quanto os homens tem trabalhado em jornadas de trabalho
integrais, muitas vezes por mais de 8 horas diárias, e isso acaba refletindo na
vida dos filhos. Diante desta situação, alguns programas como o Mais Educação
foram criados, para que os alunos tenham atividades em turno inverso, viabilizando
um maior tempo na escola. Além disso, os municípios e estados também têm criado
programas com esse intuito. Muitas escolas contam com atividades como capoeira,
teatro, informática, ballet, dança, entre outras. Com isso os alunos têm ficado
mais tempo na escola e, portanto, menos tempo com a família. A educação de
tempo integral é vista de maneira muito positiva pela sociedade, e muitos pais
reclamam a falta desta opção em algumas escolas, afirmando que são prejudicados
por não terem onde deixar seus filhos. Neste sentido, muito se tem defendido e
lutado pela educação integral enquanto política pública. No RS, por exemplo,
foi aprovada na Assembléia Legislativa a lei que garante a implantação do turno
integral em pelo menos 50% das escolas públicas, em até 10 anos. Diante disto,
será que o papel da escola será (é) somente abrigar? Será que o papel do
professor será (é) somente passar o conteúdo?



Estamos tão preocupados em ensinar tantos conteúdos, para
que estes alunos sejam os melhores, os que mais conseguem decorar, que acabamos
esquecendo que além de alunos, eles são indivíduos! Cada um com a sua
individualidade, seus problemas, suas limitações, suas qualidades. Não basta
escrever no quadro e explicar o conteúdo, é preciso uma educação para o
sujeito, uma educação para todos, uma educação que contemple as
individualidades. Para isso, os conteúdos devem se aproximar mais da vida
cotidiana, onde cada um consiga trazer para a sua vida e absorver de forma
crítica até, aquilo que está sendo ensinado pelo professor. 



Por fim, acho necessária a reflexão acerca de tudo o que tem
acontecido, sem partirmos direto para o julgamento raso. É necessário analisar
todo o contexto social que estamos vivendo, para podermos analisar o
comportamento dos alunos. Muito necessário é, também, que os professores façam
a auto crítica sobre a sua forma de dar aula e de tratar os seus alunos.