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Autor: Projeto de Aprendizagem: Equoterapia | Publicado: 2010-07-27T07:37:00-07:00

Somos um grupo de acadêmicas, Alessandra Cristiane dos Santos, Amanda Gomes, Anne Kelly Hetzel de Araújo Anástacio, Gracielle Pinheiro e Maiby Gisele Wagner, do curso de Pedagogia, temos em comum a vontade de aprender ainda mais sobre a equoterapia e compartilhar nossas pesquisas através do blog criado durante as aulas de Tecnologias da Informação e da Comunicação e o Contexto Escolar. Nossa motivação a respeito do tema se deu pelo trabalho da nossa colega e componente do grupo, Gracielle Pinheiro, fonoaudióloga atuando na equoterapia há algum tempo, através desta atuação tivemos base e orientação para buscar as respostas das nossas dúvidas.Com este projeto, podemos entender a importância do trabalho em grupo, percebemos que podemos fazer algo diferente e criativo se buscarmos observar as curiosidades e inquietações dos alunos, fazendo com que construam autonomia. Se nos aliarmos com profissionais de diferentes áreas, proporcionaremos assim, no espaço escolar, a interdisciplinaridade, como idéia central, e foco de diversos planejamentos.Quando falamos num modelo de educação de forma fragmentada, que privilegia a memorização, as soluções padronizadas, com conceitos e opiniões já formadas, não condizem mais com o novo modelo de ensino que vivemos hoje. No que se diz respeito a autonomia dos alunos, o texto de Maria Elisabette Brisola Brito Prado, “Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia: articulando saberes e transformando a prática” discute esta questão relacionando-a com a forma de ensinar, com os projetos de aprendizagens e as tecnologias disponíveis hoje ao educador e seus aprendizes:Nessa perspectiva, a melhor forma de ensinar é aquela que propicia aos alunos o desenvolvimento de competências para lidar com as características da sociedade atual, que enfatiza a autonomia do aluno para a busca de novas compreensões, por meio da produção de idéias e de ações criativas e colaborativas. (PRADO, 2005, p.55).Nos fala claramente da importância da autonomia que se deve dar aos alunos, para que estes aprendam a serem pessoas com iniciativas, formadoras de opiniões, onde o envolvimento do aluno no processo de aprendizagem é fundamental para que isso aconteça e para que se siga ao novo paradigma, ou novo modelo de educação, tendo em vista que também faz-se necessário repensar o papel da escola nestas questões, ligadas ao ensino e também a aprendizagem. A autora, Prado (2005) conclui que é preciso oportunizar ao educador a reconstrução de sua prática pedagógica, voltando-se para a articulação das áreas do conhecimento e tecnologia, com o desafio de repensar a estrutura do sistema de ensino, para que se concretizem os princípios educacionais dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). Os projetos de aprendizagem têm o objetivo de projetar aquilo que vamos pesquisar, definindo primeiramente o tema e aquilo que sabemos sobre o tema (certezas provisórias), para depois elaborarmos as questões que temos curiosidade em aprender.Dentre nossas inquietações, uma das foi o interesse em saber quais profissionais fazem parte do processo da equoterapia, e descobrimos que são vários que podem compor a equipe, dentre eles, o pedagogo, fonoaudiólogo, psicólogo, educador físico, terapeuta ocupacional entre outros. Da mesma maneira tivemos a oportunidade de interagir as disciplinas de Tecnologias da Informação e da Comunicação no Contexto Escolar, Matemática para início da Escolarização e Língua Portuguesa durante a prática realizada na escola Ana Cristina de Senna, de forma que aprendemos como é importante esta interdisciplinaridade, utilizando recursos como pesquisas teóricas, vídeos, câmera fotográfica, jogos entre outros, no projeto de aprendizagem. Assim, foi a prática feita em sala de aula para alunos do terceiro ano do ensino fundamental, onde a equoterapia era o tema central das disciplinas, o que tornou a aula dinâmica e atrativa. Barbosa (2008, p.31), fala da realização de projetos de forma esclarecedora:Os projetos permitem criar, sob forma de autoria singular ou de grupo, um modo próprio para abordar ou construir uma questão e respondê-la.  A proposta de trabalho com projetos possibilita momentos de autonomia e de dependência do grupo, momentos de cooperação do grupo sob uma autoridade mais experiente e também de liberdade; momentos de interesse e de esforço; momentos de jogo e de trabalho como fatores que expressam a complexidade do fato educativo.Desta forma oportunizamos aos alunos, um primeiro contato, com o tema, revelamos o que é a Equoterapia, caracterizamos neste momento todo seu processo de forma lúdica e identificamos juntamente com os alunos a sua finalidade, através de um vídeo explicativo e posterior construção de um texto com eles. As crianças tiveram a oportunidade de realizar alguns jogos que são feitos nas sessões de Equoterapia. Assim correlacionamos o tema com a Língua Portuguesa, Matemática aliado às Tecnologias da Informação e da Comunicação com as atividades propostas. Nossos professores foram fundamentais para que houvesse esta interdisciplinaridade, pois nos orientaram da melhor forma, para que assim desenvolvêssemos o projeto.A interação do grupo tem sido essencial, pois através de reuniões, debates, pesquisas e discussões, estamos conseguindo alcançar os objetivos propostos para este projeto.  Inicialmente o tema era novo para todas, a não ser para a profissional da área, Gracielle. A cada momento e nos debates descobrimos um grande leque de atrativos, que nos impulsionaram a continuar pesquisando sobre o tema, no qual podemos aprender e expor nossas descobertas no blog.