A importância da Educação Física nos Anos Iniciais
Autor: marcos costa ap | Publicado: 2013-08-29T13:41:00-03:00







Por: Carla Vasconcelos de Menezes



A totalidade do ser humano se diferencia no 
transcurso da evolução humana. A medida que se desenvolve o homem 
acentua suas predisposições e as influência do mundo circundante na 
estrutura holística do ser, e a Educação Física como participante deste 
processo tem como objetivo desenvolver e estimular o lado biológico do 
homem, suas aptidões corporais e sensoriais, concomitante com o lado 
emocional, oferecendo-lhe estímulos ao desenvolvimento em seu campo de 
ação (Padrão Referencial de Currículo, 1996). 

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 
(PCNs), o trabalho de Educação Física nas séries iniciais do Ensino 
Fundamental é importante, pois possibilita aos alunos terem desde cedo, a
 oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de 
atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, 
com a finalidade de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. 

A área de Educação Física fundamenta-se nas 
concepções de corpo e movimento. Isto é, a natureza do trabalho 
desenvolvido nesta área tem íntima relação com a compreensão que se tem 
desses dois conceitos. 

A Educação Física nos anos iniciais, segundo a 
Legislação, tem recebido sempre uma acentuação global do desenvolvimento
 integral da criança. De acordo com Rosamilha (1979) no Edital nº20 de 
04/04/61, da cidade do Rio de Janeiro, tomamos o conhecimento de que: 

“A Educação Física nas escolas primárias
 terá por fim [ ...] promover, por meio de atividades físicas adequadas,
 o desenvolvimento integral da criança, permitindo que cada uma atinja o
 máximo de sua capacidade física e mental, contribuindo na formação de 
sua personalidade e integração no meio social, [...]” (p.74). 

Assim, percebe-se que a Educação Física desde décadas
 atrás tem como objetivo possibilitar prazer funcional, com base 
fundamental no movimento. Ela deve oportunizar ao educando a 
multiplicidade de suas possibilidades cinéticas, ampliando seu mundo 
disponível. Entretanto, algo mais que todos os exercícios físicos, ela é
 educação, pois através da seleção e ordenamento das atividades o 
educador busca cumprir seus objetivos educacionais. 

Esta afirmação continua tão atual que os PCNs de 1997
 nos colocam também, que a prática da Educação física na escola poderá 
favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, 
regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e 
limitações, sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem 
ser prejudiciais a sua saúde. A iniciação precoce, a performance e o 
imediatismo desconsideram a individualidade de cada aluno, único em suas
 potencialidades e limitações. Os movimentos são estereotipados, gerando
 conformismo pela ausência do exercício da crítica e do espaço da 
criação. 

“Em oposição a uma Educação Física 
mantenedora do “status quo” propõe-se uma ação onde o homem seja o 
agente ativo da construção de sua história pela sua ação consciente” 
(Padrão Referencial de Currículo, p.67) 

Fazendo-se necessário que os profissionais de 
Educação Física conheçam o corpo teórico que sustenta a visão da 
Ciência, a conceituação específica do seu campo de conhecimento e 
valorizem o saber popular como parte do pensar e do fazer da Ciência, 
visto que 

“(...) as respostas que o homem dá aos 
problemas do mundo da vida, ou do mundo e suas práticas, são, ao menos, 
tão racionais e são teóricas, como as suas indignações sobre a natureza 
do mundo físico.”(Padrão Referencial de Currículo, p. 102) 

Propor ao aluno uma participação ativa no próprio 
aprendizado, a pesquisa em grupo, a experimentação e atividades que 
estimulem o questionamento e o raciocínio, contribuindo assim, no 
processo de resgate de uma Educação Física inserida no contexto escolar,
 como uma prática social, alicerçada na participação coletiva, que 
promova autonomia, criatividade e socialização, e não apenas como um 
componente, que desenvolve sua atividade fora da sala de aula. 

A Educação Física permite que se vivencie diferentes 
práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais 
que seja vista como uma variada combinação de influências onde é 
presente na vida cotidiana. A partir das danças, dos esportes, dos jogos
 que compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, 
conhecido e desfrutado. 

Cristiane da Costa Oliveira 
Profª da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 

Carla Vasconcelos de Menezes
Profª Orientadora. Especialista em Educação Física Escolar/ Mestranda em Educação. 

Referências 

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Educação Física. V.7. Brasília:1997. 

Padrão Referencial de Currículo:1995-1998. Departamento Pedagógico/Divisão de Ensino Fundamental. Porto Alegre:1996. 

Rosamilha, N. Psicologia do Jogo e Aprendizagem Infantil. São Paulo:Livraria Pioneira, 1979.&nbsp;







Fonte: http://meuartigo.brasilescola.com/educacao-fisica/a-importancia-educacao-fisica-nos-anos-iniciais.htm