Registro do segundo encontro do Grupad – 12/03/2013
Autor: Grupo  Alfabetização em Diálogo - GEPEC/UNICAMP | Publicado: 2013-03-20T16:46:00-03:00





Presentes: Danieli, Mariane, Mônica, Natalina, Vanessa
Oliveira e Simone.



Começamos o encontro realizando a apresentação da mais nova
integrante do grupo, Mônica seja bem-vinda. É professora em uma sala de recurso
em na prefeitura de Limeira e fez pedagogia na Unicamp, tendo como um de seus
professores o Guilherme. Assim como a maioria de nós busca no Grupad um espaço
de diálogo sobre as práticas vividas no cotidiano escolar, principalmente no
que diz respeito à alfabetização.



A pedido das professoras de Americana (Danieli e Mariane) e
da professora Mônica (Limeira) fizemos alguns esclarecimentos sobre o VI
Seminário Fala outra Escola, para quem precisa de mais detalhes é só acessar:



Site do seminário: http://www.fe.unicamp.br/falaoutraescola/inicio.html

Evento do Facebook:&nbsp;https://www.facebook.com/events/489347704433793/?ref=ts&amp;fref=ts



Demos continuidade à socialização dos trabalhos desenvolvidos
em sala com as crianças:





·&nbsp;&nbsp;Vanessa
Oliveira: É professora de 25 crianças de turma de 1°. Ano em uma escola
municipal na região norte da cidade de Campinas. Diariamente a primeira
atividade que realiza com sua turma é uma roda, onde faz a leitura de
diferentes gêneros textuais a cada dia. A partir da leitura do o livro “Bom dia
todas as cores” de Ruth Rocha mediou uma discussão com as crianças a respeito
das características do camaleão e como estão construindo a identidade da turma,
falaram também sobre suas cores preferidas. Em seguida uma lista de cores foi
organizada pela turma e individualmente cada criança deveria encontrar sua cor
preferida na lista, na mesma atividade um desenho feito por cada criança
deveria ser pintado apenas com a cor de sua preferência. Vanessa comenta que a
leitura aparece em sua sala de aula provocando o desenvolvimento de atividades,
mas também apenas como fonte de prazer. Relata que faz uso da Mochila da
Leitura, meio pelo qual cada criança leva uma série de livros e outros suportes
textuais para ler em casa semanalmente com sua família, podendo ou não fazer um
registro destes momentos em um caderno que acompanha a mochila. Sugeri a
leitura de dois livros que usa com sua turma, ambos de autoria de Ricardo
Azevedo, “Contos de bichos do mato” e “Armazém do Folclore”.&nbsp;



“Ler implica compartilhar espaços, construir pensamentos e aumentar as
aprendizagens e motivações educativas, e isso não é um processo individual, mas
coletivo”. Marta Soler Gallart. p.42



Natalina compartilhou a socialização feita há certo tempo pela
Helô a respeito de um trabalho desenvolvido no Instituto Farroupilha com o uso
da leitura como disparador de projetos na escola, proporcionando as crianças um
envolvimento mais significativo com a construção e avaliação do conhecimento
produzido, e afirma:

Um grande desafio que temos como educadores é desenvolver
práticas de leitura que envolvam não apenas as crianças, como toda uma
comunidade.


Vanessa relata que percebe que na construção da identidade de
uma criança outras questões – além da leitura – são pouco consideradas por seus
familiares, como: conhecer seu nome completo, sua data de nascimento, nome
completo de seus pais, etc.



·&nbsp;&nbsp;Danieli
(a exemplo da atividade desenvolvida pela Mafê e relatada no registro
anterior), realizou com suas 14 crianças de 4 anos uma avaliação inicial da
escrita a partir do desenho feito por elas de seus animais preferidos. Algumas
crianças escreviam a partir de sua fala e outras a partir do uso de alfabeto
como recurso. Pretende fazer uma atividade similar nos próximos meses para identificar
a evolução de cada criança.

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Natalina comenta da importância de levar as crianças a lerem o
que escrevem com o objetivo de confrontarem seus conhecimentos com o que
produzem efetivamente.



Mônica relata que atividades envolvendo nome das pessoas, nome
das coisas...sempre ajudam muito nas crianças no aprendizado inicial da
alfabetização, pois relacionam mais facilmente a escrita com nomes conhecidos
ou&nbsp; usados em sala frequentemente.



Natalina sugeri a leitura do livro “A Velhinha que Dava Nome
Às Coisas” de Kathryn Brown, Editora &nbsp;Brinque Book.



Outras questões foram trazidas para nossa conversa:



·&nbsp;&nbsp;É
preciso, muitas vezes, fazer a mesma “coisa” de diferentes maneiras.
·&nbsp;&nbsp;Ideias
para o trabalho com leitura: caderno de leituras, leitura de textos de memória,
localizar palavras em um texto, preenchimento de textos lacunados, leitura em
duplas, ler como quem apresenta o prazer da leitura, etc.
·&nbsp;&nbsp;A
falta de coordenação pedagógica ou de parcerias que proporcionem a troca de
dúvidas e experiências nos deixa em algumas situações sem saber por onde
seguir.



Próximo encontro em 26/03/2013, terça-feira as 18h30: Continuar com a discussão do texto
de Martha Soler Gallart, focando nos elementos que do texto que dialogam com
nossa prática.

Texto - "Leitura Dialógica: a comunidade como ambiente
alfabetizador" de Martha Soler Gallart.