Projeto - Educação para convivência com o Semi-Árido
Autor: EMEIEF Rachel de Queiroz | Publicado: 2008-04-13T08:54:00-07:00

PROJETOÁREA DE PESQUISA-Comunidade Escolar e comunidade externa.TEMA GERAL–Educação para a convivência no semi-árido.TEMA ESPECÍFICO-"CONDIÇÕES DE VIDA E DE SAÚDE DAS CRIANÇAS DO LUGAR E AS CONDIÇÕES DA ESCOLA DENTRO DA COMUNIDADE URBANA E NA COMUNIDADE RURAL (Semi-Árido)".JUSTIFICATIVA –O semi-árido brasileiro abrange boa parte dos oito estados brasileiros com cerca de quase 20 milhões de habitantes, uma população sofrida, necessitada devido à problemática da seca.A Escola é um espaço vivo dentro da sociedade. O educando traz a escola toda uma carga de conhecimento e vivências externas, daí se faz necessário buscar uma integração cada vez maior entre a escola e a comunidade. A escolha do tema se justifica, pois, na tentativa de buscar conhecer a realidade na qual nossos alunos estão inseridos e compará-la com a realidade vivenciada pela população que está situada na região do semi-árido.É necessário alertar o Setor Público, para que tenham ações imediatas que propicie a melhoria significativa da qualidade de vida da população, sem que a mesma perca sua identidade.PROBLEMA-O Município de Maracanaú está inserido numa área de transição entre o Litoral, Serra e início do Sertão Central, (SEMI-ÁRIDO). Embora não assolado diretamente pela problemática da seca, Maracanaú vivencia dificuldades com o crescimento desordenado de sua área urbana, o lixo, a poluição atmosférica, a higienização, e o atendimento médico, ente outros.Objetivo GeralIntegrar a Escola e a Comunidade a cerca dos problemas vivenciados no Semi-Árido Nordestino.Objetivo Específico*Fazer um levantamento das problemáticas ambientais junto á comunidade;*Desenvolver nas crianças e na comunidade o senso-crítico;*Perceber as problemáticas existentes no meio em que vive;*Conscientizar para a necessidade do Saneamento Básico, como medida preventiva na proliferação de doenças;*Despertar para a preservação do Ecossistema;*Incentivar o exercício da cidadania do corpo discente da unidade escolar;*Incentivar para o uso racional da água;*Comparar a vivência da população da Zona Rural (Sertão Central) com os moradores da Zona Urbana, (Cidade);*Conscientizar a comunidade, da necessidade da realização do Pré-Natal, e do Aleitamento Materno.*Buscar possíveis soluções para os problemas observados.Procedimentos*Através de uma reunião extraordinária, sensibilizar a escola e a comunidade;*Realizar uma pesquisa de campo através de entrevistas;*Registrar dados através de fotos, vídeos, etc.*Realizações de palestras para a fundamentação teórica do tema;*Tabulação dos dados;*Desenhos, produções textuais, peças teatrais, criação de Blogs (escolarq.blogspot.com), murais painéis de fotos,etc.RecursosTV, Retroprojetor, cartolinas, fotos, computador, vídeos, Data show, etcCronograma18/03/2008- Elaboração do Projeto com a Comunidade Escolar;19 /03/2008 - Criação do BLOG da EMEIEF Rachel de Queiroz;26/03/2008 - Reunião com a Comunidade para apresentação e sensibilização do Projeto;04/04/2008- Início das Entrevistas com a comunidade: Segundo e Terceiro Roteiro;04/04/2008- Teatro de Fantoches sobre a ÁGUA, (CAGECE);16 /04/2008- Visita à Sala Verde do Município de Maracanaú;17/ 04 / 2008 - Visita à Secretaria do Meio Ambiente;17/04/2008 - Visita ao Posto de Saúde da Região;19 a 23/04/ 2008 - Tabulação dos dados;25 /04/2008 - Culminância do Projeto.ESCOLHA DO TEMAROTEIROS6º A (M) 2º ROTEIRO- Pesquisa sobre as condições de vida das crianças do lugar.6º B(M) 3º ROTEIRO – Pesquisa sobre as condições das escolas do Semi-Árido.7º A(M) 4º Roteiro - Cadê a Terra e a Vegetação do Semi-Árido?8º A(M) 1º Roteiro – Como nossas crianças estão chegando ao Semi-Árido?6º C (T) 2º ROTEIRO- Pesquisa sobre as condições de vida das crianças do lugar.7º B(T) 4º Roteiro - Cadê a Terra e a Vegetação e a do Semi-Árido?8º B(T) 3º ROTEIRO – Pesquisa sobre as condições das escolas do Semi-Árido.9º A(M) 1º Roteiro – Como nossas crianças estão chegando ao Semi-Árido?Obs: Os alunos do 1º ao 5º ano, participaram e responderam à pesquisa do 2º Roteiro, nos turnos manhã e tarde.Considerações FinaisSabemos que tudo que pudermos fazer, de acordo com as nossas possibilidades, para sensibilizar o Poder Público para solucionar os problemas vivenciados pela população do Semi-Árido, será pouco, se não tivermos também, a consciência de mudarmos nossos maus hábitos urbanos, já que estamos em pleno Século XXI, em uma busca desesperada para tornar nosso Meio Ambiente próprio para a Sustentabilidade.Referências BibliográficasRevista Mundo Jovem /2004.Site: Wikipédia – A Enciclopédia Livre.EMEIEF RACHEL DE QUEIROZTema: Educação para convivência com o Semi-ÁridoAutores:Professores, Supervisores eGestores da EMEIEF RACHEL DE QUEIROZMaracanaú, março de 2008.