Desenvolvimento de Aula
Autor: Renata Natassi | Publicado: 2016-08-31T06:34:00-07:00

TEMA/ OBJETIVO/ RECURSOS E DURAÇÃO/ AÇÃO/ AVALIAÇÃO FINAL


Antes de determinar o plano de aula para os alunos, é importante conhecer a turma a ser trabalhada, por meio de uma&nbsp;conversa aberta, questionando as principais dificuldades e saber do aluno suas opiniões sobre como isso pode ser revertido. O reconhecimento é necessário para a mudança.



Há alunos que possuem um senso crítico muito aguçado, alguns destes não fazem atividades e não possuem notas no boletim, e isso não deve ser visto como um problema, a escola ou professor&nbsp;que deve modificar a metodologia nesses casos por sistematizar o modo de aprendizagem, pois o aluno crítico vai além de preencher lacunas ou responder questões prontas, ele questiona muito, não se conforma e discute além daquilo que está imposto. É este tipo de aluno que os professores deveriam preparar,&nbsp;para o&nbsp;debate,&nbsp;para a discussão de opiniões.



É necessário dar voz ativa aos alunos quebrando a regra de que professor é quem dita conhecimentos. Deve-se haver o compartilhamento, a troca de ideias e isso pode ser feito por meio de dinâmicas, rodas de leitura, utilizando a intertextualidade do conteúdo, realizando relatos envolvendo musicalização, brincadeiras, verificando a maneira como eles mais absorvem o conhecimento. O aprendizado assim flui naturalmente e não quando é imposto, mas isso não quer dizer que o professor não deixe de colocar regras, afinal se esta interatividade é para o aluno ter um bom desenvolvimento não apenas na escola, mas também na vida social, logo deverá entender que o seu meio social lhe exigirá regras para serem cumpridas.



A dificuldade maior das alunos hoje em dia é colocar no papel aquilo que falam ou que pensam devido as regras gramaticais e padrões estabelecidos para a construção do texto. É importante antes de aguçar a prática textual, realizar diferenças entre oralidade e escrita e a importância de cada uma, para assim haver primeiro o entendimento, da importância, da necessidade.







Estas são apenas algumas noções de desenvolvimento de turma baseado nas minhas poucas experiências, existem várias outras percepções que o professor adquire de maneira individual ao longo das&nbsp; atividades escolares. Depois de conhecer a necessidade da turma (e&nbsp;isso envolve também o ano&nbsp;que está sendo cursado)&nbsp;é de suma importância preparar um plano de aula na tentativa de sanar as dificuldades encontradas. Segue adiante um método simples, porém eficaz para a preparação da aula.







Plano elaborado como Tutora de Língua Portuguesa (2014)&nbsp;para os&nbsp;1º anos do médio, pelo Programa Jovem de Futuro na Escola EEFM Teodorico Teles. de Quental (Crato-CE)

TEMA &gt; No tema o professor coloca&nbsp; pontos que irão ser tratados na aula, estes pontos são essenciais para impactar no objetivo da aula.



-- Reconhecimento das dificuldades na disciplina

-- Textualidade - Coesão e Coerência - Ambiguidade

-- Oralidade - Escrita - Comunicação



OBJETIVO &gt; Aquilo que pretende-se atingir com a aula.



-- Para o inicio de uma mudança, é essencial o reconhecimento das dificuldades.

-- Saber identificar coesão, coerência e ambiguidade por meio de letras de músicas.

-- Envolver a comunicação em grupos sobre determinados temas atuais, (no que envolverá o desenvolvimento do conteúdo trabalhado sobre coesão, coerência e ambiguidade) lhes dando voz ativa dentro da aula, ressaltando a liberdade de expressão.



RECURSOS E DURAÇÃO &gt; Meios utilizados para o desenvolvimento da aula e tempo pré - determinado.



-- Debate. Quadro. Motivação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -- 20 Minutos para cada equipe

-- Música com letra para acompanhamento.

-- Temas para atividade em grupo: Aborto/ Implante de silicone/ Cirurgia plástica/ Vestibular/ Virgindade (masculina e feminina)/ Casamento/ Deus/ Ecologia/ Dinheiro/ Família/ Sexo/ Internet/ Saudade/ Qualidade de vida. ...



AÇÃO &gt; Exercícios utilizados para dar embasamento no conteúdo, isso pode ser realizado de maneira oral ou escrita, prática ou teórica.



-- Debate oral. Quais os motivo dos quais não me dou bem na disciplina? Em seguida cada aluno deve ir no quadro e colocar no mínimo duas características que exprima sua dificuldade. Relatar exemplos ou lição de vida, reforçando que todos podem ter um bom rendimento e como isso pode ser alcançado.

-- Reforçar o conteúdo, pedindo que colaborem na explicação sobre o que é coerência, coesão e ambiguidade e registrar na lousa. Em seguida, ouvir música com a acompanhamento da letra para identificar, registrando no caderno se há e onde há, coerência, coesão e ambiguidade.

-- Separar equipes para que escolham um tema deixado no quadro, para discutirem opiniões sobre. Deve ser registrado no caderno, para depois ser debatido oralmente, deixando destacado se na construção houve alguma ambiguidade empregada, como também se a coesão e coerência foram estruturadas corretamente.


AVALIAÇÃO &gt; Relato pós experiência do aprendizado e/ou dificuldade dos alunos. Importante para registrar os avanços e verificar o que pode ser trabalhado adiante.

Durante o debate oral eles interagiram bem falando suas dificuldades na disciplina, assumindo que deveram melhorar, mostraram-se dispostos apesar da timidez de alguns.

No material proposto para reforçar o conteúdo, muitos não relembravam o que já tinha sido estudado, estavam com dificuldades, mas pela dinâmica de musicalização conseguiram identificar o esperado.

Com o trabalho em equipes a turma se desenvolveu muito melhor, com exceção de alguns tímidos, estes pouco interagiram, mas participaram escrevendo, registrando. O resultado foi gratificante, ficaram motivados com a aula, pois ali eles estavam tendo voz de expressão e os que continham dificuldades também participaram do seu jeito. 

Pude perceber a importância do contato com os alunos frente aos seus problemas e problemas sociais (desenvolvidos com os temas propostos), com o guiamento para a liberdade de expressão.

Oralmente se saíram muito bem, nem tanto na prática da escrito, analisei que há uma carência na atividade escrita, a dificuldade de colocar no papel aquilo que eles expressaram muito bem falando. Isso deverá ser trabalhado nas próximas aulas.