Apresentação de trabalhos sobre as Síndromes
Autor: Rê Antero | Publicado: 2010-11-28T14:22:00-08:00

    No dia 29 de setembro todas as equipes  apresentaram seus trabalhos sobre as Síndromes, todas apresentaram  também um vídeo representando cada síndrome.Os trabalhos foram muito  bem explicados e depois tiramos alguma dúvidas com a professora. O tema do meu grupo era AUTISMO·        O que é?  Autismo  é uma desordem na qual uma criança jovem não pode desenvolver relações  sociais normais, se comporta de modo compulsivo e ritualista, e  geralmente não desenvolve inteligência normal. O  autismo é uma patologia diferente do retardo mental ou da lesão  cerebral, embora algumas crianças com autismo também tenham essas  doenças. Sinais  de autismo normalmente aparecem no primeiro ano de vida e sempre antes  dos três anos de idade. A desordem é duas a quatro vezes mais comum em  meninos do que em meninas.  ·        Causas A  causa do autismo não é conhecida. Estudos de gêmeos idênticos indicam  que a desordem pode ser, em parte, genética, porque tende a acontecer em  ambos os gêmeos se acontecer em um. Embora  a maioria dos casos não tenha nenhuma causa óbvia, alguns podem estar  relacionados a uma infecção viral (por exemplo, rubéola congênita ou  doença de inclusão citomegálica), fenilcetonúria (uma deficiência  herdada de enzima), ou a síndrome do X frágil (uma dosagem  cromossômica).  ·        Sintomas e diagnóstico Uma  criança autista prefere estar só, não forma relações pessoais íntimas,  não abraça, evita contato de olho, resiste às mudanças, é excessivamente  presa a objetos familiares e repete continuamente certos atos e  rituais. A criança pode começar a falar depois de outras crianças da  mesma idade, pode usar o idioma de um modo estranho, ou pode não  conseguir - por não poder ou não querer - falar nada. Quando falamos com  a criança, ela frequentemente tem dificuldade em entender o que foi  dito. Ela pode repetir as palavras que são ditas a ela (ecolalia) e  inverter o uso normal de pronomes, principalmente usando o tu em vez de  eu ou mim ao se referir a si própria. Sintomas  de autismo em uma criança levam o médico ao diagnóstico, que é feito  através da observação. Embora nenhum teste específico para autismo  esteja disponível, o médico pode executar certos testes para procurar  outras causas de desordem cerebral. A  maioria das crianças autistas tem desempenho intelectual desigual,  assim, testar a inteligência não é uma tarefa simples. Pode ser  necessário repetir os testes várias vezes. Crianças autistas normalmente  se saem melhor nos itens de desempenho (habilidades motoras e  espaciais) do que nos itens verbais durante testes padrão de Q. I.  Acredita-se que aproximadamente 70 por cento das crianças com autismo  têm algum grau de retardamento mental (Q. I. menor do que 70). Entre  20 e 40 por cento das crianças autistas, especialmente aquelas com um  Q. I. abaixo de 50, começam a ter convulsões antes da adolescência. Algumas  crianças autistas apresentam aumento dos ventrículos cerebrais que  podem ser vistos na tomografia cerebral computadorizada. Em adultos com  autismo, as imagens da ressonância magnética podem mostrar anormalidades  cerebrais adicionais. Uma variante do autismo, às vezes chamada de desordem desenvolvimental pervasiva de início na infância ou autismo atípico,  pode ter início mais tardio, até os 12 anos de idade. Assim como a  criança com autismo de início precoce, a criança com autismo atípico não  desenvolve relacionamentos sociais normais e frequentemente apresenta  maneirismos bizarros e padrões anormais de fala. Essas crianças também  podem ter síndrome de Tourette, doença obsessivo-compulsiva ou  hiperatividade. Assim, pode ser muito difícil para o médico diferenciar entre essas condições.  ·        Prognóstico e tratamento  Os sintomas de autismo geralmente persistem ao longo de toda a vida. Muitos  especialistas acreditam que o prognóstico é fortemente relacionado a  quanto idioma utilizável a criança adquiriu até os sete anos de idade.  Crianças autistas com inteligência subnormal - por exemplo, aquelas com  Q. I. abaixo de 50 em testes padrão - provavelmente irão precisar de  cuidado institucional em tempo integral quando adultos. Crianças  autistas na faixa de Q. I. próximo ao normal ou mais alto,  frequentemente se beneficiam de psicoterapia e educação especial. Fonoterapia é iniciada precocemente bem como a terapia ocupacional e a fisioterapia. A  linguagem dos sinais às vezes é utilizada para a comunicação com  crianças mudas, embora seus benefícios sejam desconhecidos. Terapia  comportamental pode ajudar crianças severamente autistas a se  controlarem em casa e na escola. Essa terapia é útil quando uma criança  autista testar a paciência de até mesmo os pais mais amorosos e os  professores mais dedicados.   ·        Lista de Checagem do Autismo  A  lista serve como orientação para o diagnóstico. Como regra os  indivíduos com autismo apresentam pelo menos 50% das características  relacionadas.Os sintomas podem variar de intensidade ou com a idade. Dificuldade em juntar-se com outras pessoas, Insistência com gestos idênticos, resistência a mudar de rotina, Risos e sorrisos inapropriados, Não temer os perigos,  Pouco contato visual, Pequena resposta aos métodos normais de ensino, Brinquedos muitas vezes interrompidos, Aparente insensibilidade à dor, Ecolalia (repetição de palavras ou frases), Preferência por estar só; conduta reservada, Pode não querer abraços de carinho ou pode aconchegar-se carinhosamente, Faz girar os objetos, Hiper ou hipo atividade física, Aparenta angústia sem razão aparente, Não responde às ordens verbais; atua como se fosse surdo, Apego inapropriado a objetos, Habilidades motoras e atividades motoras finas desiguais, e Dificuldade em expressar suas necessidades; emprega gestos ou sinais para os objetos em vez de usar palavras.     REFERÊNCIAFILHO, Ércio Amaro de Oliveira. Autismo. Disponível em: http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?44. Data da publicação 01/11/2001. Revisão: 05/01/2010. Acesso em 08 de setembro de 2010.