Autor: Inclusão digital | Publicado: 2012-11-17T13:03:00-08:00



MINISTÉRIO
DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA
NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO- INTEGRADO

CURSO
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

Comer bem para viver melhor

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&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cleri de Fátima Chesine

Ponta
Grossa setembro de 2012&nbsp;









&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;

1- Justificativa:

O presente trabalho será desenvolvido&nbsp;&nbsp; M. Prof. Rubens E. Furstenberger pela
pedagoga Cleri de F. Chesine na turma 3° ano do 1° ciclo e será apresentado
como tarefa avaliativa do curso: Tecnologias&nbsp;
na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC.

&nbsp; 





2- Objetivos:



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->criar situações de aprendizagem que
levem os alunos à construção de conhecimento, à criatividade, ao trabalho
colaborati­vo e que resultem, efetivamente, na construção dos conhecimentos e
habilidades sobre alimentos saudáveis .

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Reconhecer
a importância da higiene pessoal e alimentar para a saúde;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Discutir
a influência que a mídia realiza sobre o hábito alimentar das crianças;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp; <!--[endif]-->Relacionar
e recomendar as outras crianças hábitos saudáveis e de bem estar.









3- Referencial teórico:

&nbsp;&nbsp; Chamada por alguns pensadores de sociedade
da tecnologia; por outros, de sociedade do conhecimento ou, ainda,
de sociedade da aprendizagem, a sociedade atual se carac­teriza pela
rapidez e abrangência de informações.

&nbsp;&nbsp; Vivemos em um cenário sociocultural que
afeta e modifica nossos hábitos, nossos modos de trabalhar e de aprender, além
de introduzir novas necessidades e desafios relacionados à utilização das
tecnologias de informação e comunicação (TIC). Os computadores começam a se
fazer presentes em todos os lugares e, junto as novas possibilidades de
comunicação, interação advindas com a internet, vem as transformações cada vez
mais visíveis em nossas vidas. 

&nbsp;&nbsp; O sistema educacional deve formar os futuros
cidadãos para que sejam aprendizes e autônomos, fazendo-os pessoas mais capazes
de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem. Para mudar as
formas de aprender dos alunos também precisamos mudar as formas de ensinar, as
concepções arraigadas sobre a aprendizagem e o ensino.

O uso da tecnologia na educação
requer, sem dúvida, um olhar mais abrangente. Logo, é preciso que haja, nesse
processo, o envolvimento de novas formas de ensinar, aprender e de de­senvolver
um currículo condizente com a sociedade tecnológica, que deve se caracterizar pela
integração, complexidade e convi­vência com a diversidade de linguagens e
formas de representar o conhecimento. 

Para que seja possível usufruir das
contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante considerar suas
potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar,
ordenar. Isso tudo se aproxima das características da concepção de gestão.
Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a compreensão dos
processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que
abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e
organização, produção e manu­tenção (ALMEIDA, 2005). 

&nbsp;&nbsp; Nessa entrevista concedida à Rede
Vida, em 2004, Ladislau Dowbor comenta que, na sociedade do conhecimento, a
escola, que tem no conhecimento a sua matéria-prima, tem de assumir um papel
muito mais central. Para ele, a escola precisa repensar seu papel diante da
atual explosão do universo do conhecimento e das tecnologias corresponden­tes.
Complementa, ainda, que “A visão geral é que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, e mais organizadora
dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com televisão,
internet, cursos de atualização tecnológica, processos de requalificação
empresarial e assim por diante” (DOWBOR, 2004). 

Tecnologia
se faz presente, por exemplo, em todos os lápis que usamos, no quadro de giz,
nos livros, nas cadeiras em que nos sentamos.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Nesse sentido, Almeida e Prado (2005) comentam que :&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O uso da tecnologia na escola, quando pautada em &nbsp;princípios que privi­legiam a construção do conhecimento, o aprendizado
significativo e in­terdisciplinar e humanista, requer dos profissionais novas
competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação
de estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se signifi­cativa
para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.









4- Metodologia: 

O ensino e a aprendizagem podem ser enriquecidos com os
recursos das mídias e das tecnologias, fazendo com que os alunos desenvolvam o
pensamento crítico, a discussão e a busca da solução de problemas. Desenvolver
as habilidades comunicativas oral e escrita, bem como a pesquisa sobre
alimentação e saúde.







5- Cronograma:

 

  
  
Atividades/meses/dias

  
  
21/09

  
  
28/09

  
  
05/10

  
  
19/10

  
  
26/10

  
  
1/11

 

  
  
Elaborar projeto

  
  
x

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Apresentação
  vídeo/Pesquisar: carboidratos, proteínas e vitaminas;

  
  


  
  
x

  
  


  
  


  
  


  
  


 

  
  
Pesquisa perfil/
  alunos/gráfico;

  
  


  
  
x

  
  
x

  
  


  
  


  
  


 

  
  
Leitura interpretação de
  texto informativo/Pesquisa&nbsp;&nbsp;&nbsp; palavras
  desconhecidas ;

  
  


  
  


  
  
x

  
  


  
  


  
  


 

  
  
Leitura de gibi/turma da
  Emília/Construção da pirâmide alimentar;

  
  


  
  


  
  


  
  
x

  
  


  
  


 

  
  
Confecção cartazes c.
  dicas de saúde para expor na escola;

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  
x

  
  


 

  
  
Avaliação

  
  


  
  


  
  


  
  


  
  


  
  
x

 










6-&nbsp; Avaliação: 

Será solicitado aos alunos que relatem em uma folha de
papel os pontos:

Eu critico&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu parabenizo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eu sugiro







7- Referencial bibliográfico:

Guia do Cursista,Brasília 2010

http://www.smartkids.com.br/especiais/saude-e-bem-estar.html&nbsp; - acesso em 20/09/12