Edição 1 - Opinião
Autor: Vida Vã | Publicado: 2011-09-14T03:19:00-07:00

Polêmica ou ignorância?Discussão sobre livro didático só revela ignorância da grande imprensa
@font-face {
  font-family: "BellGothic BT";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }p.corpo, li.corpo, div.corpo { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 14.15pt; line-height: 16pt; font-size: 11pt; font-family: "Times New Roman"; color: black; }p.Intertitulo2, li.Intertitulo2, div.Intertitulo2 { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: center; text-indent: 14.15pt; font-size: 20pt; font-family: "BellGothic BT"; color: rgb(130, 41, 143); font-weight: bold; }div.Section1 { page: Section1; }
  
Marcos BagnoPara surpresa de ninguém, a coisa se repetiu. A grande imprensa brasileira mais uma vez exibiu sua ampla e larga ignorância a respeito do que se faz hoje no mundo acadêmico e no universo da educação no campo do ensino de língua.Jornalistas  desinformados abrem um livro didático, leem metade de meia página e  saem falando coisas que depõem sempre muito mais contra eles mesmos do  que eles mesmos pensam (se é que pensam nisso, prepotentemente  convencidos que são, quase todos, de que detêm o absoluto poder da  informação).Polêmica?  Por que polêmica, meus senhores e minhas senhoras? Já faz mais de  quinze anos que os livros didáticos de língua portuguesa disponíveis no  mercado e avaliados e aprovados pelo Ministério da Educação abordam o  tema da variação linguística e do seu tratamento em sala de aula. Não é  coisa de petista, fiquem tranquilas senhoras comentaristas políticas da  televisão brasileira e seus colegas explanadores do óbvio.Já  no governo FHC, sob a gestão do ministro Paulo Renato, os li­vros  didáticos de português avaliados pe­lo MEC começavam a abordar os  fe­nô­menos da variação linguística, o caráter inevitavelmente  heterogêneo de qualquer língua viva falada no mundo, a mudança  irreprimível que transformou, tem transformado, transforma e  transformará qualquer idioma usado por uma comunidade humana.
“Classes populares”Somente  com uma abordagem assim as alunas e os alunos provenientes das chamadas  “classes populares” poderão se reconhecer no material didático e não se  sentir alvo de zombaria e preconceito. E, é claro,com a chegada ao  magistério de docentes provenientes cada vez mais dessas mesmas “classes  populares”, esses mesmos profissionais entenderão que seu modo de  falar, e o de seus aprendizes, não é feio, nem errado, nem tosco, é  apenas uma língua diferente daquela – devidamente fossilizada e  conservada em formol – que a tradição normativa tenta preservar a ferro e  fogo, principalmente nos últimos tempos, com a chegada aos novos meios  de comunicação de pseudoespecialistas que, amparados em tecnologias  inovadoras, tentam vender um peixe gramatiqueiro para lá de podre.Enquanto  não se reconhecer a especificidade do português brasileiro dentro do  conjunto de línguas derivadas do português quinhentista transplantados  para as colônias, enquanto não se reconhecer que o português brasileiro é  uma língua em si, com gramática própria, diferente da do português  europeu, teremos de conviver com essas situações no mínimo patéticas.
A perspectivaA  principal característica dos discursos marcadamente ideologizados  (sejam eles da direita ou da esquerda) é a impossibilidade de ver as  coisas em perspectiva contínua, em redes complexas de elementos que se  cruzam e entrecruzam, em ciclos constantes. Nesses discursos só existe o  preto e o branco, o masculino e o feminino, o mocinho e o bandido, o  certo e o errado e por aí vai.Darwin  nunca disse em nenhum lugar de seus escritos que “o homem vem do  macaco”. Ele disse, sim, que humanos e demais primatas deviam ter se  originado de um ancestral comum. Mas essa visão mais sofisticada não  interessava ao fundamentalismo religioso que precisava de um lema  distorcido como “o homem vem do macaco” para empreender sua campanha  obscurantista, que permanece em voga até hoje (inclusive no discurso da  candidata azul disfarçada de verde à presidência da República no ano  passado).
Ninguém falouDa  mesma forma, nenhum linguista sério, brasileiro ou estrangeiro, jamais  disse ou escreveu que os estudantes usuários de variedades linguísticas  mais distantes das normas urbanas de prestígio deveriam permanecer ali,  fe­chados em sua comunidade, em sua cultura e em sua língua.O  que esses profissionais vêm tentando fazer as pessoas entenderem é que  defender uma coisa não significa automaticamente combater a outra.  Defender o respeito à variedade linguística dos estudantes não significa  que não cabe à escola introduzi-los ao mundo da cultura letrada e aos  discursos que ela aciona. Cabe à escola ensinar aos alunos o que eles  não sabem! Parece óbvio, mas é preciso repetir isso a todo momento.Não  é preciso ensinar nenhum brasileiro a dizer “isso é para mim tomar?”,  porque essa regra gramatical (sim, caros leigos, é uma regra  grama­tical) já faz parte da língua materna de 99% dos nossos  compatriotas.O  que é preciso ensinar é a forma “isso é para eu tomar?”, porque ela não  faz parte da gramática da maioria dos falantes de português brasileiro,  mas por ainda servir de arame farpado entre os que falam “certo” e os  que falam “errado”, é dever da escola apresentar essa outra regra aos  alunos, de modo que eles – se julgarem pertinente, adequado e necessário  – possam vir a usá-la também.
PurismoO  problema da ideologia purista é esse também. Seus defensores não  conseguem admitir que tanto faz dizer assisti o filme quanto assiti ao  filme, que a palavra óculos pode ser usada tanto no singular (o óculos,  como dizem 101% dos brasileiros) quanto no plural (os óculos, como dizem  dois ou três gatos pingados).O  mais divertido (para mim, pelo menos, talvez por um pouco de  masoquismo) é ver os mesmos defensores da suposta “língua certa”, no  exato momento em que a defendem, empregar regras linguísticas que a  tradição normativa que eles acham que defendem rejeitaria imediatamente.  Pois ontem, vendo o Jornal das Dez, da GloboNews, ouvi da boca do sr.  Carlos Monforte essa deliciosa pergunta: “Como é que fica então as  concordâncias?”. Ora, sr. Monforte, eu lhe devolvo a pergunta: “E as  concordâncias, como é que ficam então?---------------Marcos Bagno é linguista, tradutor, professor Universidade de Brasília (http://marcosbagno.com.br)