Autor: EDUCAÇÃO SEM FRONTEIRAS | Publicado: 2012-05-17T12:14:00-07:00





"Aula lá fora"










Episódio: “A pipa”


Resumo:&nbsp;



A Série Aula lá fora foi realizada em escolas públicas de Santo André, São Paulo por meio&nbsp;de um projeto desenvolvido pela secretaria de educação do município e a TV Escola. Essa&nbsp;série destaca uma forma interessante e diferente de aprender: a aula realizada fora dos&nbsp;muros da escola, denominada &nbsp;de aula-passeio. No episódio &nbsp;A pipa a professora Márcia&nbsp;

Maria Cavassani explica diversos conceitos &nbsp;de geometria, o movimento dos ventos, o&nbsp;perigo dos fios de eletricidade, entre outros conteúdos, apenas se utilizando do tema “pipa”.&nbsp;

Isso porque, após um grande período de pesquisa e descoberta de conceitos dentro de sala&nbsp;de aula, alunos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental (Emeifs)&nbsp;Sylvia Orthof, no Bairro Telles de Menezes, em Santo André, saíram em direção ao Sesc&nbsp;Itaquera acompanhados pela professora e exploraram todo o seu interesse por aventura e&nbsp;

descobertas em prol da aprendizagem prática de como e por que empinamos pipa. &nbsp;



Palavras-chave&nbsp;



Aula lá fora, aula-passeio, Ensino Fundamental, formação de professores, aprendizagem&nbsp;

significativa.&nbsp;



Nível de ensino&nbsp;



O trabalho proposto nesta ficha pedagógica é destinado à formação inicial e continuada de&nbsp;

professores e equipe gestora escolar. &nbsp;



Modalidade&nbsp;



Formação inicial e continuada de professores e/ou equipe gestora escolar. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo.&nbsp;

Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da&nbsp;

Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e&nbsp;digital banda C Vert /Freq. 3965. Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.



Componente curricular&nbsp;



Disciplinas pedagógicas, Didática, planejamento educacional, currículo, Matemática, Arte,&nbsp;

Ciências Naturais, Pluralidade Cultural.&nbsp;



Aspectos relevantes do vídeo&nbsp;



O vídeo, muito mais do que apresentar o tema “pipa”, revela-se como um excelente&nbsp;exemplo de como podemos explorar inúmeras informações presentes no dia a dia das&nbsp;crianças para a construção de conhecimentos importantes. Ao trabalhar com esse tema, três&nbsp;aspectos merecem ser destacados: o incentivo ao diálogo e a participação ativa dos&nbsp;

estudantes – por meio da organização da aula com o auxílio dos mesmos, a utilização de&nbsp;convidados com o intuito de diversificar a fonte de conhecimentos e a aula-passeio em si,&nbsp;com a experimentação das hipóteses das crianças, participação em grupos e preocupação&nbsp;com o registro da atividade, via fotografia e filmagem. &nbsp;

A metodologia utilizada pela professora Márcia incentiva as crianças a desenvolver&nbsp;um olhar atento e reflexivo sobre aquilo que as cerca. A “aula” passa a ser dada por eles,&nbsp;questionados a todo instante sobre as experiências e hipóteses que desenvolvem com base&nbsp;nas informações e conhecimentos que têm. A professora convida os alunos a participar, não&nbsp;

só dos diálogos, mas da organização dos colegas na classe e do planejamento das&nbsp;atividades. Mediante uma aula coletiva e cooperativa como essa, a aprendizagem flui com&nbsp;facilidade e raramente desenvolvemos conhecimentos que não foram bem compreendidos&nbsp;ou situações desmotivadoras com o processo de aprender. &nbsp;

A seleção de estratégias foi intencional e diversificada. Levou-se em conta a idade&nbsp;dos estudantes, seus interesses e necessidade &nbsp;de atividades mais concretas. Por isso, a&nbsp;professora se valeu da pesquisa (em diversas fontes: livros, dicionário, jornais, obra dearte), do debate e do levantamento de hipóteses para a construção de conhecimentos,&nbsp;tornando a sala de aula um espaço mais interativo. &nbsp;

A docente contou com a participação de convidados (pessoa que fabrica pipas e o&nbsp;“tio fio”), levando os estudantes a refletir sobre onde &nbsp;e como podem ter acesso às&nbsp;informações, desviando do professor a imagem de detentor único do conhecimento, ao&nbsp;mesmo tempo em que oferecia maior valor às informações encontradas nas pessoas da&nbsp;convivência ou não das crianças. A utilização da saída da sala (no Sesc e no pátio) permitiu&nbsp;

aos estudantes a experimentação de suas hipóteses e a elaboração de novas, favorecendo,&nbsp;ainda, como destaca a própria professora, o desenvolvimento do senso de equipe, a emoção&nbsp;de participar e interferir em na própria aprendizagem e na dos colegas, sendo solidários e&nbsp;colaborativos.&nbsp;



Duração da atividade&nbsp;



A atividade proposta poderá ser realizada em aproximadamente 4 horas. &nbsp;

O que professor poderá aprender com esta aula&nbsp;Refletir sobre a metodologia utilizada.&nbsp;

Discutir sobre a experiência bem-sucedida de uma aula-passeio.&nbsp;

Relacionar os aspectos fundamentais ao bom desenvolvimento de uma proposta&nbsp;pedagógica.&nbsp;

Identificar e desenvolver uma proposta de trabalho que priorize o bom desenvolvimento do&nbsp;educando relacionando os conteúdos fundamentais à sua formação. &nbsp;

Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo&nbsp;

professor/mediador com o aluno/professor&nbsp;

Noções sobre metodologias de ensino atuais.&nbsp;





http://tvescola.mec.gov.br