10 dúvidas sobre adaptação na Educação Infantil
Autor: Luana  | Publicado: 2017-01-23T05:40:00-08:00

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Conheça as dicas mais importantes para
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A
adaptação escolar não acontece apenas quando uma criança vai à creche ou à
pré-escola pela primeira vez, mas sempre que se depara com uma nova etapa de
ensino ou um novo ambiente, como uma mudança de escola ou de turma. 

Se o novo gera insegurança e ansiedade em qualquer idade, na Educação Infantil,
esse processo é ainda mais intenso. Saindo de suas zonas de conforto, os
pequenos se veem em um ambiente coletivo com regras diferentes das de casa, são
estimulados a participar de atividades incomuns ao seu dia a dia e passam a
conviver com adultos e crianças inicialmente estranhos. 

A adaptação é esse momento de transição em que a criança vai se habituando à
nova rotina longe dos familiares que tem como referência. Dia após dia, ela vai
criando um vínculo com os professores, coleguinhas e atividades, sentindo-se
cada vez mais segura.

Não existe um tempo determinado para essa transição. "Em geral, o período
inicial da adaptação dura entre uma ou duas semanas, mas depende da criança, da
família e de suas experiências anteriores relacionadas às separações que
enfrentamos na vida", explica Cisele Ortiz, coordenadora do Instituto
Avisa Lá, de São Paulo.

Algumas posturas podem facilitar a chegada dos pequenos a esse novo universo.
Confira respostas às principais dúvidas sobre adaptação na Educação Infantil:

&nbsp;Planejamento e recepção


1. Como se planejar para o período de adaptação?
Antes do início das aulas, é interessante que a escola faça uma entrevista com
os responsáveis para compor uma ficha com informações detalhadas sobre cada
criança. Esse encontro também é uma oportunidade de criar um vínculo entre a
instituição e a família e dar mais segurança aos pais.

Vale questionar sobre brincadeiras preferidas, medos, quem está presente no
cotidiano da criança, quanto tempo ela costuma passar com os pais, além de
cuidados especiais de saúde e alimentação. Com essas informações, fica mais
fácil planejar atividades de acordo com os interesses e experiências das
turmas. 

2. Como deve ser a recepção às crianças?
O professor deve demonstrar interesse em saber como a criança está, mesmo que
ela esteja agarrada ao colo da mãe, para criar uma aproximação e transmitir
segurança, mas sem forçar uma relação que ainda está sendo criada.

Para que a criança estabeleça um primeiro vínculo, o ideal é que seja recebida
sempre pela mesma pessoa, de preferência, algum dos educadores da turma. No
entanto, aos poucos, é preciso que ela crie consciência de que a creche é um
espaço coletivo. Ocasionalmente, o responsável pela recepção pode se ausentar,
por isso, é importante que esteja familiarizada com toda equipe auxiliadora
para se sentir segura.

&nbsp;Participação da família

3. Como
orientar os pais a preparar as crianças para a Educação Infantil?
Para os pequenos de até dois anos, sua rotina deve ser preservada ao máximo. O
diálogo entre família e educadores é importante para entender os hábitos da
criança e minimizar mudanças na transição casa-instituição escolar.

Por volta dos dois anos e meio, já é possível explicar esse novo momento e
tirar dúvidas dos pequenos para que se sintam mais confortáveis. "É
essencial envolver a criança nos preparativos para ir à escola, como arrumar a
mochila e a lancheira. Isso faz com que ela perceba que está sendo cuidada e
que se sinta participante", recomenda Cisele.

4. Como
deve ser a despedida dos familiares? 
Este momento costuma ser regado a choro e negação da separação. Para evitá-lo,
alguns pais aproveitam a distração dos filhos para ir embora despercebidos.
Cuidado com esse tipo de atitude: no momento em que a criança percebe que está
sozinha, o choro vem acompanhado de um sentimento de abandono e desespero.

A despedida é fundamental para a adaptação. "Por mais difícil e doloroso
que seja para ambos, construir uma relação com os filhos pautada na confiança e
na honestidade é sempre melhor. A clareza da despedida é saudável e
necessária", explica Cisele.

5. Que tipo de orientação o professor pode dar para tranquilizar os
familiares?
Ansiedade e insegurança são comuns na adaptação, um período intenso e repleto
de novidades. Essa sensação deve diminuir na medida em que a família estabeleça
uma relação de confiança com a escola.

"Se os familiares encararem a entrada na escola como algo positivo, que
gera autonomia, crescimento, amadurecimento e ajuda na socialização, será ótimo
para todos. Se for vivenciada como culpa pelo abandono, será difícil para
todos", coloca Cisele Ortiz. 

Por isso, é importante que o educador "demonstre segurança, confiança de
que tudo vai dar certo e conte para os pais sobre as atividades que serão
realizadas", como propõe Ana Paula Yazbek, sócia-diretora do Espaço da
Vila - Berçário e Recreação, em São Paulo.

6. Os pais devem estar presentes no período de adaptação? 
Os pais são essenciais nesse processo. A integração entre família e escola deve
acontecer desde o começo. Na creche, é importante que algum familiar acompanhe
o pequeno o tempo todo nos primeiros dias, para não deixá-lo sem referência e
prolongar uma adaptação mais sofrida.

Nessa fase, os aspectos sensoriais exigem bastante atenção do educador. Até 10
meses de idade, os bebês sentem muita diferença no modo como as fraldas são
trocadas ou como são colocados para dormir, por exemplo. Assim, a presença dos
pais ajuda o professor a conhecer bem os hábitos de cada criança.

"Na pré-escola, as crianças são ávidas por fazer amigos, já falam bem e
têm mais autonomia", explica Cisele Ortiz. Sua adaptação costuma ser mais
tranquila e pode ser realizada em pequenos grupos de duas ou três crianças para
facilitar sua integração. Mesmo assim, a presença dos familiares não deve ser
dispensada. Nos primeiros dias, eles podem ajudar os pequenos a se ambientar ao
local e ao tempo de execução das atividades.&nbsp;

Choro, objetos de apego e atividades


7. O que fazer quando a criança chora pela ausência dos pais?
"Não se pode banalizar o choro. É como se a criança estivesse dizendo:
?que lugar é esse? Quem são vocês e o que eu estou fazendo aqui??. Tentar
mostrar o que está acontecendo e o que vai acontecer ajuda", analisa Ana
Paula Yazbek. O ideal é que o professor conforte os pequenos e converse sobre o
reencontro com os pais, além de oferecer atividades atrativas que possam atrair
sua atenção.

No berçário, como a adaptação acontece na presença dos pais, o bebê entende que
sua referência afetiva conhece aquele lugar e vai criando sua ambientação. Num
segundo momento, quando os familiares deixam de estar presentes, é importante
que a criança se sinta acolhida. Os objetos de apego podem ajudar a
confortá-las por remeterem ao ambiente familiar.

8. Criança que não chora já está adaptada?
O choro é uma forma de comunicação, mas algumas crianças se sentem retraídas e
não choram. "Não é porque a criança não está dando trabalho que ela não
precisa de atenção. É preciso olhar para essas crianças, acessá-las e
inseri-las nas atividades em que a turma está envolvida respeitando sua
vontade, mas sem ignorá-las", recomenda Ana Paula.

9. O que fazer quando a criança tem objetos de apego?
&nbsp; Objetos de apego, como&nbsp;paninhos, chupetas e brinquedos, dão
segurança emocional aos pequenos, pois remetem ao conforto do ambiente
familiar. Por isso, não é indicado que o professor "desafie" as
crianças a descartá-los durante o período de adaptação. Mais tarde, esse
significado vai se perdendo e o educador pode delimitar momentos em que tais
objetos sejam deixados de lado para não atrapalhar movimentos e até a fala, por
exemplo, durante as refeições ou brincadeiras.

10. Quais atividades são mais indicadas para o período de adaptação?
O ideal é que o professor planeje as atividades de acordo com a faixa etária e
as informações recebidas nas entrevistas com os familiares. As propostas podem
ser simples, o importante é que não sejam muito diferentes das que farão parte
do dia a dia das crianças ao longo do ano, para evitar expectativas frustradas.

"Roda de histórias, roda de conversa, atividades com pintura, melecas e
transformações, brincadeiras ao ar livre com areia, terra ou barro são
atraentes para as crianças maiores. Para as menores, é preciso focar nos
cuidados essenciais e na manutenção da sua rotina", explica Cisele.

"Levar algo produzido na escola para casa, como um desenho ou uma
massinha, é interessante, porque faz com que a criança fortaleça o vínculo
entre os dois ambientes", destaca Juliana Lichy, coordenadora pedagógica
da Escola Criarte.



Fonte: Site Nova Escola

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