Einsteins na adolescência
Autor: Prof. Marcos Antonio Corrêa | Publicado: 2008-06-16T12:48:00-07:00

16/06/2008UOL - MÍDIA GLOBALEinsteins na adolescênciaOs jovens de 12 a 20 anos respiram bits e pixels, questionam a autoridade e encontram respostas imediatas - são a geração mais capacitada da história.Maruxa Ruiz Del ÁrbolA atual fornada de quinze anos tem bons publicitários. Eles a batizaram de Geração Einstein. Seus defensores afirmam que os nascidos a partir de 1988, que agora estão com 12 a 20 anos, trazem um DNA inundado de uns e zeros; é a primeira geração que em vez de receber bons conselhos dos pais, precisou iniciá-los nos segredos do espaço cibernético. Mas será que isso os torna mais preparados que seus pais? São mais capacitados que os jovens das gerações anteriores? Até seu nascimento foi monitorado. Como serão marcados por esse indissolúvel contato com as telas de computadores?Há quem diga que a obsessão em rotular de forma diferente a esses adolescentes responde apenas à preocupação de seus pais e à pressão de um mercado global que quer converter o setor da informática no seu bezerro de ouro. "Se for propagado o mito de que a cibernética se sai bem, ele será vendido", afirma Ángel J. Gordo, professor de Ciência Política e Sociologia na Universidade Complutense de Madri. De norte a sul e pelos séculos e séculos, dirão as avós, simplesmente, essa é a idade da fase de transição. Mas, para muitos teóricos, ser a primeira geração que nasceu com a tecnologia posta pode marcar a diferença. Os adolescentes do século 21á foram rebatizados várias vezes: micreiros, Geração Messenger, Geração 1(de Internet) ou Geração Einstein. Dizem que são especiais. Cresceram na sociedade da informação, acostumados a consumir bits e pixels em qualquer lugar e a qualquer hora.Serão mais preparados que seus pais? O cientista político neozelandês James Flynn analisou nos anos 1980 os registros históricos do QI (quociente de inteligência) em 20 países e mostrou que o QI médio da população cresce entre cinco e 25 pontos, de uma geração para a seguinte: é o agora chamado efeito Flynn. Na Espanha, por exemplo, o quociente médio de inteligência cresceu 10 pontos entre 1970 e a década atual, segundo um estudo do psicólogo Roberto Colom, da Universidade Autônoma de Madri. Colom afirma que não se trata de um aumento da inteligência em todas as crianças, mas sim nas que a possuíam mais baixa. O que influi não são tanto as condições externas, como o acesso à educação ou às novas tecnologias, mas sim algo mais simples: a alimentação. Uma vez que estejam todos bem alimentados, crescerá o número de preparados, até que todos alcancem o nível dos melhores. Não que cada vez se seja mais preparado, o que é diferente. Na formação da inteligência, pouco podem influir as tecnologias, mas para os mais espertos, uma boa ferramenta é um tesouro.Jeroen Boschma, um escritor holandês que acaba de publicar um estudo sobre essa geração, relata um exemplo muito significativo: entrevistava um rapaz de 17 anos para um trabalho. Fez a ele uma pergunta técnica muito difícil, simplesmente para ver qual a sua reação. O candidato não sabia a resposta, mas pediu um minuto para averiguar, entrou em um fórum na internet e em poucos segundos tinha mais de 100 respostas corretas, chegadas de todo o mundo.A partir da observação desses novos jovens, Boschma é capaz de descrever novas características que, em sua opinião, lhes conferem as novas tecnologias: questionam a autoridade e são práticos na hora de conseguir informações: querem receber respostas aqui e agora porque estão acostumados a isso; socializam-se de formas distintas, sempre se baseando nos sistemas coletivos de comunicação e transformaram-se em consumidores influentes que ditam sua lei às grandes empresas.Boschma, que trabalha na agência de publicidade Keesie, publicou na Espanha um novo estudo sobre eles. O título sintetiza suas conclusões mais otimistas: Geração Einstein: mais espertos, mais rápidos, mais sociáveis. "O digital ressalta uma diferença em relação a qualquer outra geração e tem conseqüências que não são em absoluto desprezíveis", afirma. Não só se trata da informação à qual conseguem chegar, mas sim dos efeitos do fenômeno sobre as estruturas tradicionais de pensamento. O acesso a infinitas fontes de informação, das quais se pode discordar, desautorizou perante eles, os antigos "monopólios do conhecimento", ou seja, pais, professores e meios de comunicação tradicionais. "A tecnologia criou uma brecha de incomunicabilidade entre essa geração e as anteriores. Mas dessa vez precisam ser os adultos a ouvir os mais novos porque são eles que conhecem o mundo que vem à frente." O medo dos professores é que, em novas tecnologias, os mais novos passaram a ser os professores. Por enquanto.Boschma aconselha que para entendê-los o melhor é perguntar, ser humilde e aprender e colaborar em vez de censurar. Quando seu próprio filho começou a se interessar pelos temas da carne, ele mesmo indicou-lhe três sites da web de referência. "A censura é apenas um caminho para a falta de compreensão. É melhor ajudá-los e deixar que eles nos ensinem."Mas Ángel J. Gordo, também expert em ciberjovens alerta que estudos como o da agência Keesie, o de Boschma, caem na armadilha de "homogeneizar todos os jovens". Gordo publicou em 2006 o informe "Jovens e a cultura Messenger: tecnologia da informação e a comunicação na sociedade interativa." Os dados desse trabalho contrastam com a otimista tese do holandês.Afirma que a Espanha é o antepenúltimo país entre os 27 da EU no desenvolvimento da sociedade da informação e que pouco menos da metade da população espanhola tem acesso à Internet - entre 40 e 43%. Segundo esses dados, o usuário de computadores é uma realidade minoritária na Espanha. A tese aponta para o fato de a geração cibernética ser uma invenção do mercado. "É preciso levar em conta as diferenças culturais, o trabalho de seus pais. Aqueles que não fizerem tal exercício estarão negando as diferenças sociais."No instituto Montserrat de Madri se pode olhar nos olhos para a origem do debate. Três alunos e cinco alunas de 15 e 16 anos. Discutem as preocupações de seus pais, de sexo na Internet e de sua forma de relacionamento no espaço cibernético. Todos falam do conhecidíssimo Messenger como se fosse de sua própria voz: "Em um dia normal, falo com três ou quatro pessoas ao mesmo tempo, mas já cheguei a falar quase com 20", conta Elisa.A brecha de incompreensão se alarga na forma diferente de conceber a comunicação. "Os pais os vêem como não sociáveis," explica Jeroen Boschma, "mas ao contrário dos mais velhos, suas redes coletivas se estendem também, e principalmente, pelo espaço virtual", que dá acesso ao mundo inteiro. Algo que a televisão proporcionou em medida muito menor aos pais e com o qual nem sonharam os avós em suas melhores fantasias. Ninguém se atreve a dizer com segurança quais características de geração lhes proporcionariam essas viagens pelo mundo, a partir das próprias casas. Mas para começar, o que os pais consideram ser um isolamento, diante do computador, para eles é um grande encontro entre amigos, de qualquer parte.Mas não é só a vida social que se passa pela Internet. Também os estudos. Na Espanha, todas as universidades estão dotadas agora de um "campus virtual" onde os professores colocam suas anotações e respondem às dúvidas de seus estudantes.Os pais do colégio Montserrat não são exceção e também se preocupam. Nesse reduzido círculo há exemplos de censura ou, ao mesmo, tentativas de controle. Henar não conhece sua senha no Messenger. Seus pais decidiram abrir uma conta para ter a chave de seu acesso a esse chat. Os de Miguel colocaram o computador em uma área de uso comum, "não sei se é por acaso, mas assim podem saber quanto tempo fico conectado e onde me meto." Clara tem um irmão pequeno e seus pais recorreram a um método mais sofisticado. O programa Canguro.net detecta certas "palavras proibidas" e nega o acesso aos sites nos quais estas aparecem. "Mas nós não conseguíamos entrar em nenhum endereço e faz um mês que o desinstalaram. Por exemplo, eu não podia ver o blog de uma amiga porque se chama A batata quente." Mas para os assuntos mais íntimos (sexo, fundamentalmente), em quem eles confiam? O curioso é que para esses temas eles optam pelas vias tradicionais. Continuam pedindo conselhos aos amigos, irmãos e primos. Mas têm consciência de que a Internet lhes permitirá encontrar respostas adequadas a perguntas que escapem ao conhecimento dos mais próximos. As meninas estão preocupadas com a nova vacina contra o câncer de útero e várias rastrearam a web para se informar, algo que escapa aos seus pais, os tradicionais guardiões de todas as vacinas.Pura Silgo os conhece bem. É professora de literatura e confessa que os vê "diferentes e iguais" aos jovens que encontrou em 1979, quando começou a dar aulas. "Os adolescentes têm uma constante bem clara no desenvolvimento de sua personalidade: inseguranças ao confrontar o mundo, em sua maneira de ver aos adultos como misteriosos e ou mesmo como exemplo. A etapa da transição é uma pela qual se precisa passar e que, por sorte, sempre passa." "O alarmante dessa geração é que são os primeiros que passam essa parte crucial da vida estabelecendo suas relações pessoais de uma forma virtual. Geralmente, dizem pelo Messenger coisas que não seriam capazes de dizer uns aos outros pessoalmente, algo que pode ocorrer em todas as idades, mas que preocupa no momento em que se está formando a personalidade, pois alguém pode estar criando um personagem que não seja de todo real", explica Silgo. "Se quando você é um adolescente já lhe faz mal olhar-se no espelho, imagine se minutos antes você estivesse fantasiando que era alto, loiro e de olhos azuis..." Tradução: Claudia Dall'Antonia