Ações para combater o analfabetismo devem ir além da escola, dizem especialistas
Autor: Daniela Tenorio | Publicado: 2014-03-07T16:00:00-08:00

Por 
  
   Priscilla Borges
   - iG Brasília
  
   | 07/03/2014&nbsp;


Pesquisadores defendem diferentes iniciativas, que contemplem parcerias com empresas e sociedade

Especialistas
 que acompanham as iniciativas já tomadas para acabar com o 
analfabetismo reconhecem os avanços já obtidos nos últimos anos – 
especialmente com a universalização do ensino básico – para garantir que
 os brasileiros saibam ler e escrever. No entanto, ressaltam que as 
ações precisam ir além da escola.
O primeiro passo, unânime entre 
quem estuda o tema, é garantir que não haja mais “novos analfabetos”. 
“Não há como resolver o problema do analfabetismo se não alfabetizarmos 
as crianças na idade correta”, ressalta Rui Aguiar, gestor de programas 
do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Ele lembra 
que, uma criança que não aprende a ler e a escrever quando deveria, 
começará a enfrentar dificuldades para acompanhar os conteúdos e acabará
 desistindo da escola. Esses desistentes entrarão para as estatísticas 
negativas da reprovação e do abandono escolar. Algumas farão parte dos 
números dos analfabetos.
Ana Lúcia Lima, diretora do Instituto 
Paulo Montenegro, acredita também que empresas e a sociedade em geral 
precisam participar desse processo. “A política educacional é o 
principal fator para acelerar (o fim do analfabetismo), mas outros 
espaços podem estimular essa mudança: os sindicatos, as empresas, as 
igrejas. Não deve ser só a escola”, afirma.
Ela conta que o 
instituto, que criou um indicador para medir o analfabetismo funcional 
há 12 anos, está à frente de discussões com o setor empresarial para 
criar projetos nesse sentido. Para Ana, o analfabetismo deve ser 
trabalhado em outros “cenários” de formação. “O mundo empresarial 
reclama da falta de qualificação dos profissionais. Esse é um momento 
oportuno para aproveitarmos essa demanda e criarmos novos espaços de 
formação”, avalia.
A Secretaria de Educação do Maranhão, estado 
com um dos piores índices de analfabetismo do País, aposta em parcerias 
para levar ensino aos analfabetos espalhados por 162 municípios. Além de
 aderir ao Programa Brasil Alfabetizado, do governo federal, que concede
 material didático e bolsas para alfabetizadores, estabeleceu acordo com
 o Movimento de Educação de Base (MEB) ligado à Conferência Nacional dos
 Bispos do Brasil (CNBB).
Em 2013, 76.242 pessoas participaram dos
 cursos de alfabetização feitos em parceria com o MEB. Este ano, outros 
57 municípios com os maiores índices de analfabetismo e os menores de 
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do estado participam dessas 
ações, que contemplam 39.344 alunos. Em outros 91 cidades, há 36.898 
alunos no Brasil Alfabetizado.
De acordo com a Secretaria de 
Educação, há outras iniciativas com entidades civis, como a Federação 
das Colônias de Pescadores do Estado do Maranhão (Fecompema), 
sindicatos, associações, cooperativas e colônias de pescadores. 
Atualmente, 4,6 mil pescadores e marisqueiros de 48 municípios estão 
sendo alfabetizados com materiais e metodologias específicas.
Mais perto dos filhosUnir
 as propostas de alfabetização das crianças e suas famílias é outra 
aposta que tem obtido sucesso. No Piauí, o projeto Palavra de Criança, 
coordenado pelo Unicef, aos poucos, está atraindo os pais das crianças 
para o ensino formal. Voltado para garantir a aprendizagem das crianças 
nos primeiros anos da alfabetização, o projeto é desenvolvido em 170 dos
 224 municípios do estado.
A partir de estudos sobre o tema 
analfabetismo, feitos em 2004, um grupo de pesquisadores do Unicef 
identificou que a alfabetização de crianças não estava nas prioridades 
na gestão dos municípios e nem nos currículos dos cursos de formação dos
 futuros pedagogos. “A alfabetização, quase sempre, era uma disciplina 
optativa. Isso significava que a formação desses professores para uma 
fase tão importante era muito ruim”, afirma Rui Aguiar.
Outras 
dificuldades identificadas por eles para que esse período fosse um 
sucesso nas escolas era a falta de um coordenador pedagógico que 
ajudasse os professores a preparar o plano de trabalho e de materiais 
pedagógicos adequados.
A partir daí, o projeto exigiu mudanças dos
 municípios: garantia do tempo correto de aulas (200 dias letivos e 800 
horas de aulas anuais); articulação do ensino fundamental com a educação
 infantil e formação de coordenadores pedagógicos. “Nosso foco é não 
produzir analfabetos na escola. Os professores têm de ser bons e ter 
bons suportes de coordenadores”, conta. A família é outro ponto central 
do projeto.
Exigir a participação da família na vida escolar dos 
filhos evidenciou o que já se sabia: muitos pais não conseguiam 
acompanhar a rotina escolar das crianças porque não haviam estudado. As 
escolas começaram, então, a criar projetos para trazer esses pais de 
volta ao ensino formal. Das palestras e rodas de conversa, surgiam a 
oferta de educação formal.
“A família analfabeta tem mais 
dificuldades de garantir os direitos dos filhos. Não só de educação, mas
 também de saúde, por exemplo. Uma mãe que não sabe ler não conseguirá 
acompanhar o cartão de vacinação do filho, algo muito simples e 
fundamental para a saúde da criança”, ressalta Maria de Salete Silva, 
coordenadora do programa de educação do Unicef.
Segundo 
Raimundinha Melo, presidente do Conselho Municipal de Educação de 
Castelo do Piauí, um dos municípios que participa do projeto, o “Família
 trabalhando Junto” é a segunda etapa do projeto da alfabetização das 
crianças. A aproximação tem dado certo tanto para os jovens alunos 
quanto para os pais.
Apesar do número alto de analfabetismo na 
cidade, cerca de 28%, a redução foi de 10 pontos percentuais desde 2010,
 quando o Palavra de Criança chegou à cidade.“Em 2012, mais de 87% das 
crianças dos anos iniciais do fundamental já liam e escreviam com 
fluência. Antes do projeto, cada criança registrava, em média, 9 faltas 
por ano. Um índice muito alto. Agora, caiu para 1,9 por criança 
anualmente. Isso mostra a relação de compromisso com a educação da 
família”, comenta Raimundinha.
&nbsp; Fonte: IG