Projeto de pesquisa 2012
Autor: Marcos Mota | Publicado: 2012-04-09T05:55:00-07:00


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UNIVERSIDADE
FEDERAL DO CEARÁ-UFC

UNIVERSIDADE
ABERTA DO BRASIL-UAB

CURSO:
LICENCIATURA EM QUIMICA

DISCIPLINA:
INTRODUÇÃO A METODOLOGIA CIENTIFICA

TUTORA:
MARIA EUGENIA

ALUNO:
MARCOS MOTA

MATRICULA:
0305834













AULA 03: PROJETO DE PESQUISA

TEMA: A IMPORTANCIA DOS CONHECIMENTOS
NAS VIDRARIAS EM LABORATÓRIOS











Quiterianopolis-Ce

05/04/2012

SUMARIO:

1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
TEMA
DA PESQUISA

2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
APRESENTAÇÃO
OU INTRODUÇÃO

3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
OBJETIVOS
GERAIS E ESPECIFICOS 

4-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
JUSTIFICATIVA

5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
PLANO
DE PESQUISA

6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
METODOLOGIA


7-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

8-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
CONCLUSÔES

9-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;BIBLIOGRAFIA

10- &nbsp;APENDICES/ANEXOS































1-TEMA DA PESQUISA:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;A
importância dos conhecimentos nas vidrarias no laboratório.

TITULO:

&nbsp;Estudando as principais vidrarias.

PROBLEMA:


Alunos
muitas vezes são levados para um laboratório durante aulas de química, porém
muitos não conhecem as vidrarias, como são fabricados, como devem ser
utilizados, etc.

HIPOTÉSES:


·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Às vezes, muitos professores se esquecem de
ensinar sobre as vidrarias antes de manuseá-las.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Muitos alunos não se manifestam na busca do
conhecimento sobre os mesmos, devido precisar manter a atenção nas práticas que
devem ocorrer com sucesso.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisadores do ensino médio que já optaram
por estudar a química.





















2- APRESENTAÇÃO OU INTRODUÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A química é uma ciência experimental
e se ocupa especialmente das transformações das substancias, de sua composição
e das relações entre estrutura e
reatividade. Os princípios fundamentais em que a química se apóia são baseados
em fatos experimentais, razão pela qual o estudante deve dedicar grande parte
de seu esforço de aprendizagem a aperfeiçoar-se em métodos de execução de
trabalho experimental, e para isso, é fundamental que possua noções de como
utilizar vidrarias em um laboratório.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O estudo das vidrarias, bem como sua
importância e utilização podem beneficiar alunos que desejam ser pesquisador na
área e também os que simplesmente fazem alguma pratica no ensino médio.































3- OBJETIVOS:

GERAIS:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Mostrar o conhecimento básico sobre o
manuseio de vidrarias de um laboratório de química, sendo uma aprendizagem
fundamental para que o estudante ou pesquisador tenha um bom desempenho na
execução das atividades praticas do cotidiano e de futuras pesquisas.

ESPECIFICOS:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Qualificar o estudante no uso correto das
vidrarias e suas aplicações.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Preparar o aluno para o manuseio corretamente
e, colocar idéias que venham a incentivar os alunos a sempre buscar conhecer as
mesmas.





























4- JUSTIFICATIVA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tendo
em vista que os alunos do ensino médio necessitam de práticas em laboratórios e
muitos não conhecem as vidrarias e a aplicabilidade das mesmas, faz-se
necessário cumprimento deste projeto, pois será útil tanto para os que irão
apenas praticar pequenas experiências, como aqueles que venham a demonstrar um
interesse maior no estudo desta ciência. 

Este
projeto de pesquisa ao ser executado garantirá ao pesquisador os cuidados
necessários dentro de um laboratório como também a importância das vidrarias utilizadas
para determinadas reações, que virá a contribuir para a aprendizagem,
descobertas e comprovações de estudos.































5- PLANO DE PESQUISA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;De forma ampla, o plano de pesquisa consiste
em informar as principais informações do conteúdo estudado, repassando aos
alunos os conceitos das vidrarias que são, em sua maioria, instrumentos de
vidro cristal ou temperado, para que as medidas sejam precisas e o recipiente
não reaja com a substância contida nele, entretanto, elas devem ser manuseadas
com maiores cuidados, principalmente porque os vidros utilizados nelas são mais
concentrados que outros vidros comuns, sendo assim mais caros. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pretende-se esclarecer e debater
idéias sobre cada uma das vidrarias destacadas abaixo:

BÉQUER: É
de uso geral em laboratório, servindo para dissolver &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;substâncias, efetuar reações químicas,
aquecer líquidos, etc. Também pode ser aquecido utilizando o bico de Bunsen
em conjunto com a tela de amianto.

BURETA: É um equipamento calibrado para
medir o volume de líquidos precisamente. Ela é graduada em décimos de milímetro
e é muito utilizada em titulações.



BALÃO
DE DESTILAÇÃO: É utilizado
em destilações simples ou fracionado; o braço do balão é então ligado ao
condensador.





BALÃO
VOLUMÉTRICO: É
utilizado para preparo de soluções e para medir com precisão um volume único e
fixo descrito no balão.







BAQUETA: Serve para agitar ou transferir
líquidos de um recipiente a outro. Ela é feita de vidro para não causar uma
reação química na substância em questão.



ERLENMEYER: Tem as mesmas finalidades que o
béquer, fazer titulações, aquecer líquidos e dissolver substâncias, dentre
outras, mas tem a vantagem de permitir a agitação manual – o seu afunilamento
em cima anula o risco de perda de material.

FUNIL
COMUM: Ele é feito de
vidro e é utilizado na transferência de substâncias entre recipientes e na
filtragem de substâncias como o auxílio de um filtro de papel.

CONDENSADOR: É um equipamento que tem como
finalidade condensar vapores, principalmente em destilações. Os mais comuns são
os de Liebig, como o da figura. 



FUNIL
DE BROMO: O funil de
bromo é utilizado para separar líquidos não miscíveis, ou seja, através da decantação.
A torneira embutida nele permite que seja separado com facilidade, por exemplo,
a água do óleo.

PROVETA: A proveta é um instrumento preciso
e, portanto, altamente recomendado para medição de líquidos.





PIPETA
VOLUMÉTRICA: Usada
para medir e transferir volume de líquidos, não
podendo ser aquecida, pois possui grande precisão de medida. Mede um único
volume, o que
caracteriza sua precisão.

PIPETA
GRADUADA: Utilizada
para medir pequenos volumes, não sendo muito precisa. Mede volumes variáveis e não
pode ser aquecida. 

TUBOS
DE ENSAIO: Nele podem
ser feitas reações em pequena escala e pode ser aquecido diretamente sob a
chama do
bico de Bunsen.

PAPEL
DE FILTRO: Serve para
separar sólidos de líquidos. O filtro deve ser utilizado no funil comum.



CADINHO: Geralmente é feito de porcelana.
Serve para calcinação (aquecimento a seco e muito intenso) de substâncias.
Poder ser colocado em contato direto com a chama do bico de Bunsen. Suporta altas
temperaturas, dependendo do material que foi feito.



PINÇA
DE MADEIRA: Utilizada
para segurar tubos de ensaio em aquecimento, evitando queimaduras nos dedos.



VIDRO
DE RELÓGIO: Peça
côncava para evaporação em análises de líquidos. Para aquecê-lo, use tripé com
tela de amianto.



ALMOFARIZ
E PISTILO: Empregados
para triturar e pulverizar sólidos.



KITASSATO: Compõe a aparelhagem das filtrações
a vácuo. Sua saída lateral se conecta a uma trompa de vácuo. É utilizado para
uma filtragem mais veloz, e também para secagem de sólidos precipitados.



DESSECADOR: Nele se guardam substâncias sólidas
para secagem. Sua atmosfera interna deve conter baixo teor de umidade, para
isso, em seu interior são colocados agentes secantes, como sílica gel.





PINÇA
METÁLICA OU TENAZ:
Serve para manipular objetos aquecidos.



BALÃO
DE FUNDO REDONDO: É
muito utilizado em refluxos. Utilizado também em reações com desprendimentos
gasosos.



BALÃO
DE FUNDO CHATO:
Utilizado como recipiente para conter líquidos ou soluções, ou mesmo, fazer
reações com desprendimento de gases. Pode ser aquecido sobre o tripé com tela
de amianto.

CONTA
GOTAS: Utilizado
quando se deseja adicionar a uma reação/solução apenas algumas gotas de um
determinado líquido, que pode ser um indicador, ou solvente, etc.



TELA
DE AMIANTO: É uma
tela metálica com amianto no centro, utilizada para distribuir uniformemente o
calor do bico de Bunsen. Deve ser utilizada
junto ao tripé de ferro.

TRIPÉ: Serve de base para outro
instrumento, como a tela de amianto.





TERMÔMETRO: Mede a temperatura de substâncias ou
do ambiente.

PLACA
DE PETRI: Placa de
plástico ou vidro onde são colocadas
culturas de bactérias.



PISSETE: Um frasco de plástico para guardar
água, álcool ou outro solvente. Ela também serve para atirar jatos da
substância contida na própria.





SUPORTE
UNIVERSAL: É
empregado na sustentação de peças e sistemas. Ele pode segurar, por exemplo, a
bureta ou o funil de bromo.





ESPÁTULA: É usada para transferir substâncias
sólidas.



BICO
DE BUNSEN: É a fonte
de aquecimento utilizada no laboratório. Não devem ser utilizadas substâncias
inflamáveis.



CAPELA: Local adequado para o manuseio de
reagentes tóxicos que desprendam gases, para determinadas reações químicas que
também venham a apresentar desprendimento de gases tóxicos ou ainda risco de explosão.

AGITADOR
MAGNÉTICO: Utilizado
no preparo de soluções e em reações químicas quando se faz necessário uma
agitação constante ou aquecimento.



MEDIDOR
DE pH: Também chamado
de pHmetro, mede o pH de uma solução. É constituído basicamente por um eletrodo
e um circuito &nbsp;&nbsp;potenciômetro.

&nbsp;

&nbsp;BALANÇA
ANALÍTICA: É usada para se obter massas com alta exatidão. Balanças
semi-analíticas são também usadas para medidas nas quais a necessidade de
resultados confiáveis não é crítica.



ESTUFA: Com controle de temperatura através
de termostato é utilizada para a secagem de material; costuma alcançar até
300°C.

PIPETA
PASTEUR: Usada para
lavagem de vidrarias com solventes não-aquosos ou então para transferências de
pequenos volumes de líquidos.

10

MANTA: Equipamento usado juntamente com um
balão de fundo redondo; é uma fonte de calor que pode ser regulada quanto
à temperatura.

TROMPA
DE VÁCUO:
Dispositivos de vidro ou metal que se adaptam à torneira de água, cujo fluxo
arrasta o ar produzindo "vácuo" no interior do recipiente ao qual
estão ligados. Elas possuem um único sentido de passagem de água, por isso
deve-se cuidar para a indicação no aparelho da posição que ficará para baixo
(seta indicativa).

PÊRA: Acoplado a uma pipeta ajuda a
“puxar” e a “expelir” o líquido.





FUNIL
DE BÜCHNER: Acoplado
ao kitassato e provido de um papel de filtro, é usado nas filtrações a vácuo



&nbsp;A maioria das peças de vidrarias é produzida
em vidro borosilicato por agregar à peça, a resistência ao choque térmico e
melhorar a resistência mecânica e aos químicos. Neste plano, ainda pretende-se
fazer os alunos a pesquisar ainda muito mais sobre os métodos empregados na
fabricação dos mesmos, utilizando as pesquisas e exercícios para influenciar as
determinantes pesquisas.











































6-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
METODOLOGIA 

Os
procedimentos aplicados serão totalmente dentro do laboratório, onde se aplica
informações contidas neste projeto através de debates, pesquisas, exercícios
orais e escritos, atividades praticas e figuras ampliadas das características
de cada vidraria apresentada, os métodos e características serão analisados
cientificamente e se dispormos de materiais necessários poderão ser feitos
praticas com os componentes de tais materiais. Envolve avaliar os alunos,
quanto a participação e quanto a aprendizagem recebida por cada um.









































7-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

Trabalho
que deve ser analisado pela a escola e apresentado para os alunos que mostrarem
interesse em participar desta pesquisa e apresentado em um mini curso que será
desenvolvido num cronograma de 20 horas, em que será trabalhado o teórico, as
pesquisas informais e praticas incluindo conhecer os materiais que participam
da composição do vidro das vidrarias mais usadas.











































8-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;CONCLUSÔES

A
informação sobre vidrarias e equipamentos tem como objetivos conhecer e
manusear as vidrarias e como são importantes para fornecer ao estudante um
conhecimento básico que certamente influenciará nos métodos experimentais de
cada atividade prática. Sem as vidrarias e equipamentos, os laboratórios seriam
de pouca utilidade, portanto é essencial ter um apanhado geral sobre as
principais vidrarias, sabendo para que sirvam, do que são feitos e como
utilizá-los. Tendo aprendido este conteúdo, o estudante estará preparado para
aproveitar muito melhor o curso, compreendendo melhor a química.

































9-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;BIBLIOGRAFIA

GRUPO
TCHÊ QUÍMICA. Materiais e equipamentos de laboratório.
http://www.tchequimica.com.

http://www.prolab.com.br/produtos/vidrarias-para-laboratorio/becker-graduado-forma-baixa-

http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Materiais-De-Vidro-Em-Um-Laborat%C3%B3rio/134169.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Vidraria



































10- &nbsp;ANEXOS