Plano de curso de Inglês - 5ª a 8ª série (6º ao 9º ano)
Autor: Professora Liliana | Publicado: 2009-07-14T12:23:00-07:00

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SMEDNÚCLEO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICACOORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DE LÍNGUASCOORDENADORA: LILIANA DE ALMEIDA NASCIMENTOPLANEJAMENTO ANUAL – LÍNGUA INGLESAEMENTAS DO ENSINO FUNDAMENTAL IIOBJETIVOS GERAIS:5ª SérieIdentificar a língua inglesa como um sistema de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico;6ª SérieVivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo;7ª SérieReconhecer que o aprendizado da língua inglesa lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo;Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a língua inglesa nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;8ª SérieConstruir consciência lingüística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua inglesa;Ler e valorizar a leitura em língua inglesa como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e às diversas informações;Desenvolver habilidades comunicativas (escrever, ler, ouvir e falar) de modo a poder atuar em situações diversas;INGLÊSCOMPETÊNCIAS GERAISAumentar a  autopercepção do aluno como ser humano e como cidadão, enfocando o engajamento discursivo do aprendiz, ou seja, sua capacidade de se engajar e engajar outros no discurso de modo a poder agir no mundo social.Desenvolver o ensino de Inglês balizado pela função social desse conhecimento na sociedade brasileira. Tal função está, principalmente, relacionada ao uso que se faz do inglês via leitura, embora se possa também considerar outras habilidades comunicativas.Enfocar o uso sociointeracional da linguagem, pois, ao se engajarem no discurso, as pessoas consideram aqueles a quem se dirigem ou quem se dirigiu a elas na construção social do significado.COMPETÊNCIAS ESPECÍFICASCONTEÚDO PROGRAMÁTICO 5ª SérieI UnidadePersonal Pronouns: I/ YouVerb To be : am arePossessive adjective: my/ yourGreetingsNumbers – 1-10A or anVocabularyII UnidadePersonal Pronouns: He/ she/itVerb To be : isPossessive adjective: his/herDemonstratives: This/thatPersonal Questions: What/ Where/ How old/What colorColours/fruits/clothesIII UnidadePersonal Pronouns: We/You/TheyVerb To be : arePossessive adjective: our/ your/theirDemonstratives: These/ thoseVocabularyIV UnidadeReview: Personal PronoumReview: Verb To beReview: Possessive adjectivesReview: demonstrativesVocabulary6ª SérieI UnidadeVerb “to be”Personal PronounsThere “to be”VocabularyII UnidadePresent Continuous TensePossessive PronounsDescribing peopleVocabularyIII UnidadeTimeCanVerb “to have”VocabularyIV UnidadeThe Simple PresentDaily RoutineVocabulary 7ª SérieI UnidadeSimple PresentPlural of the nounsThe bedroomPrepositionsII UnidadeImperativeReflexive PronounsThe bathroomPrepositionsIII UnidadeFuture with Going toFuture with WillIn the kitchenThe HoroscopeIV UnidadeSimple Past “to be”Simple Past “there to be”In the living roomInterrogative words  8ª SérieI UnidadePast Continuous TenseThe ComparativeOn the farmVocabularyII UnidadeSimple Past  - Regular VerbsThe SuperlativeAt the farm – It’s SundayVocabularyIII UnidadeSimple Past – Irregular VerbsPossessive Adjectives x Possessive PronounsMany x Much / Few x LittleThe groceryIV UnidadeConditional TenseCan x May / Must x ShouldObject PronounsAt the beach