SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Medidas de Capacidade
Autor: Unknown | Publicado: 2016-02-24T16:21:00-08:00


SEQUÊNCIA DIDÁTICA

 

  
  
Escola:
  

 

  
  
Professor: Maria de Fátima Alves da Silva Pessoa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Disciplina: &nbsp;&nbsp;Matemática&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Turma: 7º Ano

 

  
  
Tema: Medidas de
  Capacidade - Tempo: 5 aulas de 45
  min . – Data: 20/10/2014 a
  24/10/2014

 




 

  
  
Objetivo Geral:

Resolver problemas que envolvam diferentes grandezas,
  selecionando unidades de medida adequadas à precisão requerida.





 

  
  
Objetivos Específicos:
  

Reconhecer e compreender as unidades de memória de
  informática, como bytes, quilobytes, megabytes e gigabytes em contextos
  apropriados, pela utilização da potenciação;

Verificar se um determinado arquivo pode ser armazenado em
  mídias preestabelecidas.





 

  
  
Procedimento
  Metodológico

1º
  Momento: Levar a turma ao Laboratório de
  Informática e solicitar que eles pesquisem na Internet textos, imagens,
  vídeos e salve-os no Computador. &nbsp;Em
  seguida, solicitar que eles anotem a Capacidade de Memória de cada dos
  arquivos pesquisados.

2º
  Momento: Na sala de aula, o professor formará duplas e apresentará aos alunos as seguintes
  mídias: Pen drives e Cartões de Memória com capacidades diferentes de
  armazenamento e CD ROM, e fará os seguintes questionamentos aos alunos? Em
  qual dessas mídias os arquivos que vocês anotaram podem ser armazenados? Como
  fazer para saber em qual dessas mídias cabem aproximadamente esses arquivos?
  As respostas serão escritas pela dupla e em seguida será socializada a
  resposta de cada dupla. A medida, que as duplas forem relatando suas
  respostas, o professor registrará estas respostas no quadro. Por fim,
  solicitará que todos os alunos anotem no caderno. Esse material será digitado
  &nbsp;e impresso pelo professor. 

3º Momento: Esse material será distribuído com as duplas formadas no
  2º Momento e será solicitada uma Produção Textual. Esta produção será
  corrigida pelo professor e devolvida para os alunos. Estes serão novamente
  levados ao Laboratório de Informática para digitarem &nbsp;a Produção Textual e cada dupla o armazenarem
  em uma mídia. Nesse momento, o Professor perguntará a turma, é possível
  armazenar todos os arquivos das duplas em um CD? Em um Pen drive de um
  Gigabyte?&nbsp; &nbsp;E em um Cartão de Memória de 4 Gigabyte? E
  solicita que eles tentem armazenar esses arquivos nas mídias indicadas pelo
  professor.

4º
  Momento: O professor explicará quais as
  unidades de memória de informática, bem os procedimentos para fazer a
  transformação de uma unidade para outra. Solicita que os alunos anotem no
  caderno.

5º
  Momento: Retomando as duplas, os alunos
  serão orientados pelo professor a fazer as conversões dos arquivos anotados
  no 1ª Momento e dizer exatamente em qual mídia será possível armazená-los.
  Estas duplas poderão visitar outras duplas em busca de ajuda para resolver
  suas questões, bem como se colocar a disposição para ajuda-las também. O
  professor estará a todo o momento circulando pelas equipes para que possa
  encorajar e orientar as dúvidas que forem surgindo. Após todos os cálculos
  feitos manualmente, a calculadora será utilizada para conferir os resultados.

6º Momento: Para sistematizar o conteúdo, solicitar que os alunos em
  dupla resolvam o seguinte problema:

&nbsp;A partir do
  encaminhamento sobre armazenamento, propor aos grupos que resolvam o seguinte
  problema: 

IFRS (2011) – Em informática, byte (B) é uma unidade de
  memória. Para se quantificar a capacidade de memória de discos, costumam-se
  usar outras medidas múltiplas do byte, como por exemplo, as seguintes: 

   

    
    
Nome

    
    
Símbolo

    
    
Tamanho

   

    
    
Kilobyte

    
    
KB

    
    
210&nbsp;B

   

    
    
Megabyte

    
    
MB

    
    
210&nbsp;KB

   

    
    
Gibabyte

    
    
GB

    
    
210&nbsp;MB

   

    
    
Terabyte

    
    
TB

    
    
210&nbsp;GB

   


Um antigo disquete tinha capacidade de armazenar 1,44 MB.
  O CD armazena 740 MB. Num DVD cabem 4,7 GB. Como 2 10&nbsp;é aproximadamente
  mil, quantos bytes cabem aproximadamente, em um disquete, um CD e um DVD,
  respectivamente? 

&nbsp; 

(A) 14,4 mil – 740 mil – 4,7 milhões 

(B) 144 mil – 74 milhões – 4,7 trilhões 

(C) 1440 mil – 7,4 milhões – 47 milhões 

(D) 0,144 milhões – 7,4 bilhões – 47 bilhões 

(E) 1,44 milhões – 740 milhões – 4,7 bilhões 

7º
  Momento: Prova Individual e Autoavaliação.







 

  
  
Conteúdo Conceitual: Medidas
  de Capacidade- Unidades de Memória da Informática: bytes, quilobytes,
  megabytes e gigabytes.

Conteúdo
  Procedimental: Reconhecimento e
  compreensão das unidades de memória da Informática: bytes, quilobytes,
  megabytes e gigabytes em contextos apropriados pela utilização da
  potenciação.

Conteúdo
  Atitudinal: Valorização do trabalho
  coletivo, colaborando na interpretação de situações-problema, na elaboração
  de estratégias de resolução e na sua validação.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

 

  
  
Recursos
  Utilizados

&nbsp;Aula
  dialogada, computador, CD, Pen drive, Cartão de Memória, Calculadoras,
  quadro, Pincel para quadro branco, material impresso.

 

  
  
Avaliação: 

Para a avaliação será estabelecida médias
  variando de 0,0 até 10,00. 40% dessa média será feita mediante uma prova
  individual que tem como objetivo verificar os conhecimentos assimilados, 20%
  serão aferidos&nbsp; a capacidade dos alunos
  desenvolverem as competências pretendidas após assimilarem o conteúdo conceitual
  e os outros 40% estarão ligados à avaliação diária do comportamento dos
  educandos pautados em critérios objetivos, como por exemplo: assiduidade;
  pontualidade; disciplina(no sentido de comprometimento com as tarefas
  escolares); liderança: capacidade de iniciativa; respeito; gentileza; zelo,
  organização pessoal; tolerância: sensibilidade; otimismo; honestidade e
  generosidade.

 

  
  
Referências:

AVALIAÇÃO. Material Impresso. IESDE BRASIL S.A. Disponível em www.iesde.com.br

BRASIL/MEC/SEF.
  Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. 5ª a 8 ª Séries. Brasília,
  DF, 2001

GEORGE. Iosadara Telma Branco de. A Matemática e
  o Sistema de Medida. Disponível em &lt; http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=42906&gt;
  Acesso em 13 OUT. 2014.

Sistema Binário
  e Componentes de um Computador. Material
  Impresso(Unidade I)- Disciplina: Iniciação a Computação- Curso Licenciatura
  em Matemática UFPB Virtual.