Material escolar: um estranho conhecido no aprendizado escolar
Autor: Patrícia Oliveira | Publicado: 2017-01-29T14:43:00-08:00



Material escolar: um
estranho conhecido no aprendizado escolar










Todo início de ano a volta às aulas
desperta expectativas, ansiedade e até um pouco de medo nas crianças, pois
estão diante do desconhecido, seja de uma nova
escola ou da simples mudança de ano, professor e sala de aula.

Junto a
estes sentimentos há ainda a curiosidade sobre o uso dos itens presentes na
lista de material escolar, uma vez que a aquisição e organização do material
acontece nas férias e junto com a família. É neste período que algumas questões
já “pipocam” entre as crianças:



- Como e para quê vou usar isto?&nbsp;






- Que material é este?
Para que serve?

&nbsp; 

- O material
dourado, é brinquedo? 



Entre outras
questões que se juntam à ansiedade e curiosidade do aluno, há a dos pais, que
também se perguntam:



- Ele vai usar tudo
isto? 



- Será que o meu filho irá se adaptar com esta
tesoura, espessura do lápis, etc?

- Conseguiremos nos habituar à nova rotina e
organização do meu filho?&nbsp; &nbsp;

Estas são algumas das angústias características
deste momento de recomeço, mas que podem ser esclarecidas com o acompanhamento
das atividades escolares e questionadas na própria instituição de ensino.



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A utilização
adequada do material escolar



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O material escolar tem fundamental
relevância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. É o instrumento
que vai auxiliá-la neste processo e, justamente por isso, é que muitos
materiais como lápis, caderno, massinha, borracha entre outros são fabricados
em diferentes tamanhos, texturas e espessuras e indicados para esta ou aquela
fase escolar.&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desta forma, é indispensável que pais e
professores ensinem às crianças as funções e a importância de cada um destes materiais
e seu uso adequado. As crianças que já passaram pelas primeiras experiências na
escola já possuem algum conhecimento e desenvolveram habilidades específicas
para o bom uso do material, mas mesmo assim, no início das aulas, há a necessidade
de se retomar estas capacidades adquiridas anteriormente a fim de verificar
aquelas já consolidadas antes mesmo de inserir um material novo ou mais
adequado à nova fase escolar. Estas capacidades devem ser mantidas e retomadas,
sempre que necessário, ao longo do ano letivo.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A fim de evitar “uma aula” cansativa e
cheia de regras sobre o uso adequado de cada item da lista de material, seria
conveniente que, na primeira experiência com cada um destes itens, professores
e pais junto com a criança façam a exploração do material e conheçam de fato
sua finalidade. O objeto aparentemente conhecido, se não explorado e trabalhado
no seu uso adequado, se torna estranho e pode vir a ser usado de forma inadequada
podendo, em alguns casos, prejudicar a criança no seu processo de aprendizagem. &nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ao ensinar à criança a finalidade e o
uso adequado de cada um dos itens do material escolar, pais e professores podem
observar o conhecimento prévio que ela tem sobre o material, as hipóteses que
usa para descobrir o seu uso e ainda, as dificuldades e facilidades no manuseio.&nbsp;

&nbsp; &nbsp;Crianças canhotas podem apresentar dificuldades em utilizar tesouras, alguns
modelos de cadernos e na preensão do lápis. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fique atento!



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Dicas importantes 



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cadernos: quadriculado, meia-pauta, brochura, universitário, linha verde ou
azul, caligrafia, cartografia entre outros estão presentes na lista de material
escolar. O aluno precisa do item tal como solicitado pela escola, pois há um
projeto pedagógico que será desenvolvido com este material. A substituição por
outro item “parecido” deve ser passada por consulta na escola.&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; A margem, pauta,
linhas devem ser rigorosamente usadas, orientam e organizam a produção do
aluno.&nbsp;





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Colas:
bastão, líquida, colorida. A cola líquida é mais aconselhável para crianças
pequenas, pois trabalham com materiais mais densos, papel mais grosso e
contribuem para o desenvolvimento da preensão e tônus muscular, a criança
precisa aprender a dosar a quantidade de acordo com o trabalho que está
realizando. A cola bastão tem menor poder de colagem, pode ajudar na colagem de
pequenas figuras, mas necessita de maior habilidade para ser usada em folhas
finas que podem enrugar com facilidade.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lápis,
Giz e Canetas: há variedade na espessura, tamanho e rigidez do grafite,
tinta ou cera. As atividades realizadas com as crianças pequenas visam
desenvolver a base psicomotora com exercícios de fortalecimento do tônus
muscular e domínio da força e preensão no manuseio dos materiais. Por isso,
usam lápis e giz em tamanhos menores, mais grossos e rígidos. 


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;À medida que se
desenvolvem, passar a ter maior domínio sobre estes materiais, assim eles se
tornam mais leves, maiores, finos e menos rígidos. A caneta deve ser
introduzida somente por volta dos 8 anos, pois é um item que necessita de um
controle maior e mais refinado.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A borracha
também merece atenção. Para a criança pequena deve ser rígida, mas macia e à
medida que passa a ter controle na força e preensão do material, pode usar
borrachas com menos rigidez.









&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ensinar deve ser um hábito diário. Para
a criança, a construção do conhecimento precisa ser uma experimentação, assim
ela vai construindo suas expressões, sensações e por tentativas vai adaptando o
novo ao conhecido. É um exercício constante de adaptações.



Patrícia Maria de Oliveira

Psicopedagoga Clínica e Institucional



Contato: oliveira.patriciapp@gmail.com