Agenda das Unidades - Consulta
Autor: Professor Sérgio | Publicado: 2011-09-21T15:57:00-07:00



Agenda da Unidade I

 

  
  
   

    
    
Módulo

    
    
Atividades

    
    
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Término

   

    
    
I – Tecnologia na
    sociedade, na vida e na escola

    
    
1

    
    
Quem sou como
    professor e aprendiz
Nesta atividade o cursista
    deve refletir sobre a identidade do professor na sociedade atual e sobre
    sua própria aprendizagem. O cursista deve interagir com os outros colegas
    comentando as opiniões disponíveis no fórum.

    
    
    
Fórum

    
    
18/04/2011

    
    
24/04/2011

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
   

    
    

    
    
    
2

    
    
Educação e
    Tecnologia
Nesta atividade o cursista
    deverá refletir sobre a postura da escola e da educação diante do panorama
    desenhado pelas novas tecnologias e compartilhar o fruto de suas reflexões
    no fórum. O cursista também deverá comentar as reflexões dos demais
    colegas. Deverá assistir o vídeo Educação e Tecnologia, Dowbor, L. em
    &nbsp;http://br.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY 

    
    
    
Fórum

    
    
25/04/2011

    
    
01/05/2010

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
   

    
    

    
    
    
3

    
    
Tecnologias existentes
    na escola
Nesta atividade o cursista
    deve observar quais tecnologias existem em sua escola e os modos como são
    utilizadas. Deverá criar um texto de 250 a 300 palavras com o resultado de suas
    observações.

    O material produzido deverá
    ser postado na Biblioteca/Material do aluno; Tema Atividade 1.3 e Subtema
    Tecnologias Existentes na Escola

    
    
    
Biblioteca/Material do aluno

    
    
02/05/2011

    
    
08/05/2011

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
   

    
    

    
    
    
4

    
    
Experiência
    didática no uso de recursos tecnológicos envolvendo componentes
    curriculares
Nesta atividade o cursista
    deverá assistir ao vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática
    pedagógica” (o vídeo está disponível no CD do curso). Pede-se que o
    cursista crie, em um editor de texto, uma experiência didática que envolva
    o uso de recursos da tecnologia em seu componente curricular. O material
    deverá ser postado na Biblioteca/Material do aluno, Tema Atividade 1.4,
    Subtema Experiência Didática no uso de recursos tecnológicos envolvendo
    componentes curriculares.

    
    
    
Biblioteca/ Material do Aluno

    
    
09/05/2010

    
    
19/05/2010

   




 




Agenda da Unidade II



  
  


  
  
   

    
    
Módulo

    
    
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Término

   

    
    
II – Internet,
    Hipertexto, Hipermídia



    
    
1

    
    
Navegação à
    deriva
Inicialmente, você vai
    navegar livremente, pelo site do Portal do Professor, mantido pelo MEC: http://portaldoprofessor.mec.gov.br
    

    Depois dessa navegação,
    sugerimos a leitura do poema “Navegação à deriva”, página 87 do Guia do
    Cursista.

    Após esse livre navegar,
    responda a estas questões: Qual é a impressão que a navegação no Portal do
    Professor deixou? Que diferenças de percepção resultaram? Você se perdeu na
    navegação? Soube voltar para as páginas iniciais? Navegar a deriva
    trouxe-lhe algum ganho? Quais foram?

    
    
    
Fórum

    
    
21/05/2011

    
    
19/06/2011

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
   

    
    

    
    
    
2

    
    
Conceituando
    Hipertexto
Faça uma pesquisa na
    internet sobre o conceito de hipertexto – vá até a página do Google e
    inicie a sua busca com a chave “o que é hipertexto?”

    Procure, nas várias páginas
    que você leu nesse material impresso (Guia o Cursista página 88 a 92), alguns trechos
    sucintos e claros que, em sua opinião, expressam, de forma clara, o que é
    um hipertexto.

    Elabore, com suas próprias
    palavras, um pequeno texto (250
     a 300 palavras), no Editor de Texto do BrOffice ou
    Word , criando um&nbsp; conceito de hipertexto, relatando suas impressões
    sobre as experiências de navegação; diga como foi, para você, lidar com um
    produto textual em que se navega além de ler.

    Copie e cole no Fórum “Conceituando Hipertexto”.

    Escolha a contribuição de
    um colega que apresente algo que lhe pareça interessante e faça comentários
    dizendo por que chamou a sua atenção. O propósito é enriquecer um pouco
    cada um dos documentos com as observações.

    

    
    
    
Fórum

    
    
21/05/2011

    
    
28/05/2011

   

    
    

    
    
    
3

    
    Navegando pela
    Wikipédia e pelo Wikcinário

    Agora você vai visitar a
    página de apresentação da Wikipédia
    portuguesa em http://pt.wikipedia.org.
    Essa página corresponde ao verbete Wikipédia
    da própria enciclopédia. Nela, há uma descrição cuidadosa sobre a história,
    passando por aspectos como confiabilidade, dentre outros.

    Leia também sobre o que é
    uma ambiente Wiki – você
    também pode encontrar boa descrição do Wiki
    na Wikipédia.

    Tente procurar por algum
    verbete que tenha significado na região onde você vive. Procure por nomes
    de pássaros, flores, comidas, danças, tipos de embarcação, formas de
    transporte. Pesquise pelo nome de uma cidade grande e por uma bem pequena
    que conheça.

    Faça agora um passeio pelo Wikcionário:

    Abra a página inicial do Wikcionário em português que fica
    em http://pt.wiktionary.org/

    Vagueie um pouco por ele,
    começando pela primeira página, para familiarizar-se com o ambiente. Repare
    que parece muito com o da Wikipédia.
    Veja a definição de alguns termos comuns para saber como aparecem e as
    diversas possibilidades que o ambiente oferece e ugere. Visite alguns
    substantivos, alguns verbos.

    Procure por alguns verbetes
    típicos da região em que você vive. Anime-se, faça seu cadastro no ambiente
    e acrescente algum verbete; amplie a definição de outros, contribuindo com
    alguns sinônimos, algumas expressões regionais. Aproveite para colocar ali
    o que só alguém da região em que você vive faria.

    Poste suas conclusões no Fórum
    Navegando pela Wikipédia e pelo
    Wikcinário

    

    
    
    
Fórum

    
    29/05/2011

    
    
    19/06/2011

    

    
   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
   

    
    


    
    
4

    
    
Criando um
    Portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio
Para esta atividade, você
    vai precisar criar um blog no servidor BlogSpot, ou em outro servidor que você
    esteja mais familiarizado.

    Neste espaço, você vai
    registrar, ao longo do curso, as atividades que fez e fará, as que vai
    descobrir e aquelas que inventar. Nem tudo ficará, entretanto, nesse blog. Nele, você vai colocar uma
    breve síntese inicial ou uma apresentação sobre cada atividade, sobre cada
    coisa que produzir e colocará links para essas coisas. Cada postagem num blog constitui um post.

    O objetivo com essa
    proposta é que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já
    produziu neste curso até agora. Esse documento deve continuar a ser
    utilizado por você durante o longo dos estudos. Propomos que você vá
    inserindo pequenos textos com comentários sobre a sua produção e inclua,
    também, links para cada
    novo trabalho produzido. Poderá, igualmente, incluir comentários e links para objetos digitais e
    outros recursos que encontrar cujo uso em educação lhe pareça interessante.
    Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, essa coleção de documentos
    será seu portfólio, um conjunto de documentos que retrata a sua trajetória;
    o que aprendeu; as reflexões mais importantes; e um pouco de como aprendeu,
    como se deram as descobertas, etc.

    OBS: existe material
    orientando como criar um blog em BIBLIOTECA
    - MATERIAL DO PROFESSOR. 

    As orientações para
    realizar a atividade está em INTERAÇÃO
    – MÓDULO – ATIVIDADE DO MÓDULO.

    

    
    
    
Fórum

    
    


    
    


   




 









Agenda da Unidade IV



 

  
  


 

  
  
   

    
    
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IV – Prática Pedagógica
    e Mídias Digitais



    
    
1

    
    
Conhecendo
    Objetos em multimídia
O uso dos computadores nas
    mais diferentes mídias já é praticamente universal. Em todas os canais de
    comunicação, as tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de
    criação. Provavelmente, um dos exemplos que primeiro nos vem à mente é o
    cinema. Vemos, hoje, filmes que são inteiramente produzidos em
    computadores, desde o cenário até as expressões faciais dos personagens.
    Mais próximo da nossa realidade, no entando, estão os vídeos que selecionamos
    para assistir nesta atividade. São exemplos das possibilidades geradas pelo
    computador e, para sua produção, não requerem mais que um computador, uma
    boa câmara digital, alguns equipamentos de som, uma boa técnica e muita
    criatividade.

    Assista os vídeos:

    http://www.youtube.com/watch?v=OSOxlbYcisO&amp;feature=related

    http://www.youtube.com/watch?v=bxOriUDC17Q&amp;annotation_id=annotation_637531&amp;feature=iv

    http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg

    http://www.youtube.com/watch?v=uO8tnrRvNKE

    Para Refletir:

    - Veja que assim não vão
    todos aprender as mesmas coisas; pelo contrário poderão ter experiências e
    vivências diversas, da mesma forma como acontece no mundo real, seja no
    trabalho, seja em produções amadoras. Salientamos, contudo, que algumas
    aprendizagens serão comuns. Um projeto, assim, pode levar ao
    desenvolvimento das seguintes aprendizagens, competências ou saberes,
    dentre os quais:

    
&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;capacidade de compreender o
    desenvolvimento de um projeto complexo por inteiro, tendo, cada um, a visão
    do todo e sabendo como sua parte integra este todo;

&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;capacidade de trabalhar em
    cooperação;

&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;capacidade de atuar de forma
    interdependente na execução de sua tarefa, o que leva ao desenvolvimento de
    autonomia;

&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;domínio de processo básicos, tais
    como a expressão escrita, planejamento, capacidade de análises, avaliação e
    organização. Esses são conhecimentos e práticas inerentes a todas as
    atividades, como fazer relatórios relativos à execução de suas tarefas,
    avaliar erros cometidos, prever soluções, etc.;

&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;ampliação da autonomia intelectual e
    da autoestima.

Poste suas reflexões no
    Fórum “Conhecendo Objetos em
    multimídia”

OBS Caso os links não levem as página acesse www.youtube.com
    e faça uma pesquisa com o nome das obras.

Para compreender melhor estas atividades
    acesse o Menu Módulo / Atividade do Módulo. 


    
    
    
Fórum

    
    
29/08/
    2011

    
    
18/09/
    2011

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    


    
    


   

    
    

    
    
    
2

    
    Navegando por
    vídeos e outras mídias

    
1. Visite o portal do professor em http://portaldoprofessor.mec.gov.br



2. Vá ao link “Recursos
    Educacionais”. Você precisará fazer algumas escolhas para ter acesso aos
    recursos, uma vez que por lá há muitos opções disponíveis e não será
    possível listarmos todas. Aconselhamos, por isso, que você use as opções de
    busca avançada, especialmente porque são muitos os itens disponíveis para
    cada recurso. Por exemplo, na data em que escrevo este texto, há 1.199
    recursos do tipo áudio disponíveis.
    Assim, na busca avançada, você começa definindo se seu interesse é por um
    nível de ensino ou uma modalidade em particular. Após
    isso, você deverá utilizar outras categorias classificatórias, tais como: 

• Tipo de
    pesquisa: aqui, você seleciona qual nível de ensino ou qual modalidade
    educativa você prefere. 

•
    Componente curricular: corresponde à disciplina de preferência. 

• Tema:
    relaciona-se aos tópicos dentro da disciplina escolhida. 

• Tipo de
    recurso: define a mídia ou o formato do recurso buscado. 

• Idioma:
    há recursos em várias línguas. 
• Ordem de classificação: ao final, você pode escolher que tipo
    de ordem de apresentação você desenha para os recursos a serem mostrados.
    Você pode escolher ver primeiro os mais recentes; os mais comentados; os
    melhores classificados, os mais visitados ou simplesmente em ordem
    alfabética.

    
Note que os acessos às subcategorias
    só são possíveis a partir da escolha da categoria de nível superior. Então,
    após definir quais categorias você deseja explorar, busque alguns vídeos e
    animações para assistir e escute alguns dos arquivos de áudio 

3. Se encontrar algum vídeo ou áudio interessante, crie
    links para esses recursos no seu blog identificando-os como “Produtos e
    Objetos do Portal do professor”. Além de compartilhar o link, compartilhe
    também suas impressões sobre o material relatando por que você o achou
    interessante. Nós, por exemplo, gostamos da entrevista e do poema do
    escritor e professor Cesar Magalhães Borges, que encontramos nos arquivos
    de áudio do Portal do Professor. Numa breve entrevista, ele fala sobre como
    vê a combinação entre música e poesia. O poema “Mosca”, de sua autoria e
    declamado por ele, é interessantíssimo. O arquivo en­contra-se na página http://portaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action?resourceId=9893.
    Para acessar o poema, você deve clicar no botão “Download do Recurso”.

Já
    colocamos um comentário no Portal do Professor. Coloque você também os seus
    comentários para as peças que encontrar e gostar. Sugerimos, também, que
    você insira comentários no texto que está produzindo. 
Quer saber qual foi o nosso
    comentário? Avaliamos que o poema “Mosca”, como dito (declamado) pelo autor
    na gravação, pode ser uma forma interessante e divertida para provocar
    alunas e alunos a trabalharem com onomatopeias em seus textos. É, pois, um
    belo exemplo da riqueza comunicacional que há na poesia falada. Parece-nos,
    todavia, mais adequado para ser trabalhado com estudantes do segundo
    segmento do ensino fundamental ou do ensino médio.

    4. Depois de conhecer o que
    há no Portal do Professor, sugerimos que você explore, também, outros
    repositórios de conteúdos educacionais de multimídia, como o Domínio
    Público, Vídeos da TV Escola e Rived.

    

    
    
    


    
    
29/08/
    2011

    
    
18/09/
    2011

   

    
    

    
    
    
3

    
    Leitura, reflexão e
    discussão sobre mídia-educação

    
&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;Vá até seu blog pessoal e faça o relato de uma
    experiência de uso da mídia na educação que você conhece, incluindo, se
    possível, uma breve análise sobre experiência descrita.

&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;Procure conhecer os relatos
    similares nos blogs de alguns de seus colegas; comente-os se achar
    necessário.

    
    
Blog

    
    
29/08/ 2011

    
    
18/09/ 2011



   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    


    
    


   

    
    


    
    
4

    
    Planejando a
    produção de um documento multimídia – relato de seu projeto pedagógico

    Para realizar esta
    atividade, sugerimos que, juntamente com os seus parceiros, reúnam e
    revejam todo o material documental que vocês produziram como registro da
    execução do seu projeto pedagógico, tais como fotos, áudio, vídeo, textos,
    produções dos alunos.

    
Releiam as
    orientações do final da unidade III, na qual encaminhamos a realiza­ção do
    projeto. Escolham, então, alguns aspectos que vocês consideram rele­vantes
    para a apresentação que irão produzir. Em seguida, pensem o que vocês
    querem dizer sobre cada um desses aspectos, e selecionem aqueles registros
    ou (partes) que vocês gostariam de mostrar. 

Tentem
    elaborar um roteiro do que querem dizer. E já vão pensando na mídia a ser
    utilizada: áudio, vídeo ou outra. Não se preocupem se tudo ainda parece
    muito preliminar. No próximo encontro presencial, vocês darão continuidade
    ao planejamento da sua produção multimídia. Nesse encontro, vocês também
    aprenderão como realizar um documento multimídia. Para encorajá-los a
    realizar esta tarefa, foram preparadas animações que deverão ser visitadas
    por vocês durante o encontro. Essas animações, que tratam da produção de
    documentos multimídia, darão a vocês as dicas iniciais e essenciais para: 

fazer o tratamento inicial de uma imagem; 
produzir um pequeno vídeo ou animação em stop motion; e 


&lt;!--[if
    !supportLists]--&gt;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
    &lt;!--[endif]--&gt;produzir um programa de rádio
    simples.


    
    
    


    
    
29/08/
    2011

    
    
18/09/
    2011

   

    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    

    
    
    


    
    


   

    
    

    
    
    
5

    
    Produzindo o relato
    multimídia do seu projeto pedagógico

    
Após ter
    assistido e estudado as animações sobre a produção de documentos
    multimídias, você deve escolher qual a linguagem da mídia você vai utilizar
    para realizar o seu relato: imagens, vídeo, áudio ou todas ao mesmo tempo. 

Escolhida
    a mídia, seguindo as orientações constantes nas animações estudadas, você
    deve finalizar o planejamento da produção. 
Após isso, “mãos à obra”!
    Bom trabalho e boa produção. Capriche no trabalho porque, no encontro de
    encerramento, ele deverá ser apresentado a todo grupo; e, é claro, você
    deve publicá-lo no seu blog e no blog da sua turma. Você não vai querer
    fazer feio, não é mesmo?

    

    
    
    
Blog

    
    
29/08/
    2011

    
    
18/09/
    2011