A sociedade da aprendizagem
Autor: Angelina Camilo | Publicado: 2011-11-09T16:03:00-08:00

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 A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Fracasso escolar cresce assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado a aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social, ampliando a educação obrigatória, impondo uma aprendizagem ao longo de toda a vida e, inclusive, levando a que muitos espaços de ócio sejam dedicados a organizar sistemas de aprendizagem informal. A nova cultura da aprendizagem: da informação ao conhecimento. Na cultura da aprendizagem temos características que definem novas formas de aprender, e não apenas um requisito para podermos adaptarmos as culturas, criando novos espaços instrucionais que respondam a essas demandas , como também uma exigência para podermos desenvolve-las, aprofundá-las e em última análise, através delas ajudar a transformar essa sociedade do conhecimento da qual supostamente fazemos parte. As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos começando a vislumbrar, mas que seguramente, tornam necessárias novas formas de alfabetização. A informatização do conhecimento tornou muito mais acessíveis todos os saberes ao tornar mais horizontais e menos seletivos a produção e o acesso ao conhecimento, visto que,é preciso considerar também que a construção do próprio olhar ou da leitura crítica de uma informação tão desorganizada  e difusa requer do leitor ou do navegante novas competências cognitivas. Graças a essas novas tecnologias da informação, a escola possibilita formar os alunos para terem acesso e darem sentido a informação, proporcionando-lhes capacidades de aprendizagem que lhes permitam uma assimilação crítica da informação. Vivemos em uma sociedade da informação que só se converte em uma verdadeira sociedade do conhecimento para alguns, aqueles que puderam ter acesso as capacidades que permitam desentranhar e ordenar essa informação. Não existem mais saberes ou pontos de vista absolutos que se devam assumir como futuros cidadãos, a verdade é coisa do passado, mais que do presente ou do futuro, um conceito que faz parte de nossa tradição cultural. É preciso repensar nessa nova cultura da aprendizagem, de reinterpretá-la ou reconstruí-la, não cabe mais a educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadas, ao contrário, ela deve ajudá-los a construir seu próprio ponto de vista, sua verdade particular a partir de tantas verdades parciais. 
  O ensino de novas competências para a gestão do conhecimento. Uma das metas essenciais da educação, fomentar nos alunos capacidades de gestão do conhecimento, ou se preferirmos, de gestão metacognitiva, já que para além da aquisição de conhecimentos pontuais concretos, esse é o único meio de ajudá-los a enfrentar as tarefas e os desafios que aguardam na sociedade do conhecimento. Mudar as formas de aprender dos alunos requer também mudar as formas de ensinar de seus professores. Vivemos em uma sociedade do conhecimento, o acesso a esse conhecimento culturalmente gerado não é fácil. Na sociedade da aprendizagem , converter esses sistemas culturais de representação  em instrumentos de conhecimento, fazer uso epistêmico deles requer apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.