A formação dos Educadores
Autor: João Victor Souza Guimarães | Publicado: 2012-06-11T19:57:00-07:00

&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Uma proposta pedagógica como a do ProJovem Urbano realmente exige&nbsp;grandes mudanças, tanto na gestão do sistema, quanto no núcleo e na sala de&nbsp;aula. É provável que os educadores que iniciam sua participação no curso não&nbsp;estejam preparados para tantas mudanças, sendo necessário que se formem&nbsp;especialmente para isso, pois a formação tradicional costuma considerar o professor&nbsp;responsável pelo ensino concebido como mera transmissão de conteúdos.&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O ProJovem Urbano propõe uma reviravolta nesse esquema: o ensino não é&nbsp;entendido como transmissão e acúmulo de informações – nem só o professor&nbsp;ensina e o aluno aprende, nem há ensino sem aprendizagem. Por sua vez, a&nbsp;aprendizagem é vista como construção ativa do aluno, na interação com seus&nbsp;professores e colegas.
&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Isso pressupõe uma nova perspectiva de cooperação interdisciplinar, voltada&nbsp;para o desenvolvimento de saberes e competências dos jovens, articulando, mobilizando&nbsp;e colocando em ação seus conhecimentos, habilidades e valores de solidariedade&nbsp;e cooperação e valores éticos e estéticos, para responder aos constantes&nbsp;desafios do dia-a-dia de sua vida cidadã e do mundo do trabalho. Ou seja, o Pro-Jovem Urbano enfatiza o desenvolvimento do jovem como sujeito e, portanto, de&nbsp;sua capacidade de pensar e agir com autonomia. Obviamente, o educador deve&nbsp;incorporar esses novos interlocutores ao seu processo identitário, investindo também&nbsp;no desenvolvimento de suas próprias subjetividade e autonomia.
Saberes Necessários para Atuar no ProJovem Urbano:

&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;O ProJovem Urbano é um programa que busca ser inclusivo.&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Então não basta desenvolver os conteúdos com os alunos nem mesmo trabalhar&nbsp;sobre a construção teórica da aprendizagem.&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;É preciso considerar as diferentes dimensões do jovem como ser humano. Por&nbsp;isso, o educador precisa ir além da condição de especialista em uma disciplina ou&nbsp;campo de conhecimento.
&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ele deve ser educador no sentido mais amplo da palavra, capaz de fazer a mediação&nbsp;entre o projeto de educação da sociedade e os projetos individuais dos alunos.



Em resumo, os educadores do ProJovem Urbano deverão ter competência para:

Promover a eqüidade e ter sempre presentes as especificidades do público&nbsp;do ProJovem Urbano: a condição juvenil e a imperativa necessidade de superar a&nbsp;situação de exclusão em que se encontram no que se refere aos direitos à educação&nbsp;e ao trabalho.
Programar, coordenar e realizar, junto com a equipe do núcleo, as atividades&nbsp;das respectivas disciplinas e as atividades integradoras das dimensões e disciplinas&nbsp;do curso, adequando as sugestões do Guia de Estudo às necessidades dos&nbsp;alunos.
Monitorar, orientar e avaliar o percurso pessoal de estudo e aprendizagem&nbsp;de cada aluno sob sua responsabilidade, considerando todas as dimensões da pessoa,&nbsp;do estudante, do trabalhador, do cidadão.
Identificar as diferentes ferramentas de estudo de que os alunos necessitam&nbsp;e orientá-los quanto ao seu uso.
Criar contextos desafiadores para a aprendizagem, estimular a atitude crítica&nbsp;e planejar situações que favoreçam a síntese dos estudos desenvolvidos nos&nbsp;vários componentes curriculares.
Conceber e utilizar a avaliação como etapa do processo de ensino e aprendizagem,&nbsp;que compreende um momento de diagnóstico inicial, um percurso de&nbsp;acompanhamento formativo e um momento de balanço, concluindo uma etapa e,&nbsp;simultaneamente, dando início à seguinte.
Favorecer o trabalho cooperativo e a troca de experiências entre os alunos.
Acompanhar, junto com os outros educadores, o desenvolvimento do POP, do&nbsp;PLA e das sínteses integradoras, fazendo apreciações sobre os progressos feitos e&nbsp;a capacidade dos jovens de incorporar nesses trabalhos os estudos realizados no&nbsp;ProJovem Urbano.
Relacionar-se adequadamente com a instituição, o diretor e outras pessoas&nbsp;do local onde funciona o núcleo.
Utilizar novas tecnologias para seu próprio aperfeiçoamento e para o desenvolvimento&nbsp;do processo de ensino e aprendizagem no ProJovem Urbano.
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão, buscando promover a&nbsp;inclusão efetiva dos jovens sob sua responsabilidade profissional.
Administrar a própria formação contínua e aprimorar sua prática profissional.