Turmas do 2° Ano - 3° BIMESTRE
Autor: profcidra | Publicado: 2009-08-13T15:15:00-07:00

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ANO  INTERPRETAÇÃO  A DEMOCRACIA E SEUS TEÓRICOS       “O surgimento da ideia de contrato social no século XVI reintroduziu a noção de governo fundamentado no consentimento do povo. Em ‘LEVIATÃ’ (1651), o filósofo político inglês Thomas Hobbes (1588-l679) descreveu o caos político em que, segundo ele, o povo vivia quando não dispunha de um governo adequado. Sua doutrina afirmava que os homens só poderiam viver juntos em paz caso se dispusessem a obedecer um soberano absoluto. A este acordo Hobbes deu o nome de ‘contrato social’. A preocupação do filósofo com o que acontecia durante uma situação de desgoverno, que ele havia presenciado durante a Guerra Civil inglesa, levou-o a sugerir que uma quantidade considerável de poder deveria ser colocada nas mãos do soberano. Em seus dois ‘TRATADOS DE GOVERNO’ (1690), o filósofo inglês John Locke (1632-1704) também propôs a idéia de um contrato social. Locke, contudo, opunha-se ao absolutismo e via no livre consentimento dos governados a base do governo legítimo. A obediência pressupõe que os governos visem o bem-estar dos governados, que têm o direito de se rebelar caso sejam oprimidos. Esta idéia é bastante aceitável nos dias de hoje, mas para a época soava radical – tendo sido adotada, por exemplo, pelos revolucionários americanos de 1776.       O filósofo francês Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) abordou a questão que havia preocupado todos os teóricos do contrato social após o declínio da idéia de autoridade investida por Deus. Se as leis eram feitas por alguns cidadãos, por que os demais deveriam obedecê-las?   Rousseau tornou claro que os cidadãos precisam viver dentro de um sistema de leis, mas os cidadãos só podem subordinar-se a elas se participarem de sua elaboração. Em seu ‘CONTRATO SOCIAL’ (1762), Rousseau definiu a democracia ideal tendo por base a soberania popular. O exercício do poder, argumentava ele, deve estar de acordo com a ‘vontade geral’ e ter o consentimento de todas as pessoas.       Ao desenvolver a idéia de separação de poderes, o filósofo francês Montesquieu (l689-1755) mostrou o caminho para a visão moderna de governo dividido em três poderes. O poder Legislativo tem sob sua responsabilidade a elaboração e o aprimoramento das leis, o Executivo deve colocar as leis em prática e o Judiciário é responsável pela administração da justiça. Esta separação de poderes facilita o controle por parte do povo e cada um deles fiscaliza o outro, num sistema de ‘freios e contrapesos’. (...)     A democracia moderna desenvolveu-se como um sistema em que o povo pode participar das tomadas de decisão do governo. A forma mais elementar de participação política é a votação para eleger representantes do povo, direta ou indiretamente.”  (ENCICLOPÉDIA COMPACTA ISTO É – GUINESS DE CONHECIMENTOS GERAIS. São Paulo:Editora Três, 1995,p.140.)       Este texto nos mostra como a Democracia ressurgiu, no final do século XVII e durante o século XVIII, a partir das obras de alguns pensadores, notadamente Locke, Montesquieu e Rousseau.  RESPONDA:  1.Qual a diferença de conceito de ‘CONTRATO SOCIAL’ observada entre Hobbes e Locke?  2.Rousseau é chamado de “pai da democracia moderna”. Analisando suas idéias você consideraria correta essa afirmação? Justifique sua resposta.  3.As idéias de Montesquieu ainda exercem influência na vida política das nações? Explique.     Cap. 11 A Revolução Industrial  A seguir você encontrará dois documentos. O primeiro é um texto do educador Rubem Alves a respeito da capacidade criadora dos indivíduos. O outro é uma fotografia que mostra ferramentas criadas pelos seres humanos no período Neolítico. Após a análise do material, responda ao que se pede.  Documento 1  SEM MEDO DE ERRAR     Há um tipo de inteligência criadora. Ela inventa o novo e introduz no mundo algo que não existia. Quem inventa não pode ter medo de errar, pois vai se meter em terras desconhecidas, ainda não mapeadas. Há um rompimento com velhas rotinas, o abandono de maneiras de fazer e pensar que a tradição cristaliza. Pense, por exemplo, no milagre do iglu (habitação de gelo do povo inuíte, que viveu no Alasca). Como teria acontecido ?  Compreender que aquele espaço é protegido, que é possível usar o gelo para preservar o calor... Perceber as vantagens estruturais daquela forma de hemisfério. Fazer uso dos materiais disponíveis. Tudo imensamente simples, inteligente, adaptado, eficaz.     Encontramos o mesmo tipo de inteligência no artista que faz uma obra de arte, no cientista que visualiza na imaginação uma nova teoria científica, no político-sonhador que pensa mundos utópicos (...). O criador está convencido de que existe algo de  fundamentalmente errado no que existe e que é necessário começar tudo de novo.  Documento 2  Fotografia  <!--[if !supportLists]-->1.       <!--[endif]-->Que relação pode ser estabelecida entre o texto que você acabou de ler e o capítulo 11?  <!--[if !supportLists]-->2.       <!--[endif]-->Você concorda com a frase: “Quem inventa não pode ter medo de errar” ?  Por quê?  <!--[if !supportLists]-->3.       <!--[endif]-->De todas as invenções e descobertas do ser humano ao longo da História, aponte cinco que você considera as mais importantes e justifique sua escolha.  <!--[if !supportLists]-->4.       <!--[endif]-->O potencial criativo do ser humano desde os tempos mais remotos foi um dos fatores responsáveis pela sobrevivência de nossa espécie sobre a Terra.        Quais dos seus conhecimentos atuais são resultado do saber que você vem acumulando desde criança? Cite exemplos.  Revolução Industrial:    A transformação “rápida e qualitativa”,  profunda e radical, justifica o emprego do conceito de revolução para caracterizar o processo da Revolução Industrial. Esse conceito faz alusão a avanços técnicos que modificaram a forma de trabalhar e produzir na Inglaterra. Essas mudanças deram  forma a um novo modo de produção, a um novo tipo de sociedade: a sociedade capitalista moderna.  A Revolução Industrial muda a vida do homem e marca etapa decisiva na transição do pré-capitalismo para o Capitalismo, ou seja, para uma situação em que  as características fundamentais do Capitalismo se impõem: progresso técnico contínuo, capitais voltados para o lucro, separação nítida entre a burguesia – dona dos meios de produção e, portanto, dona do capital e do lucro – e o proletariado – que vende sua força de trabalho, que passam a ser as duas classes básicas da sociedade.     As precondições     As duas mais importantes precondições para o advento da Revolução Industrial  e do Capitalismo foram a acumulação primitiva de capital e a liberação de mão-de-obra, que se desenvolveram desde o século XIV quando teve início a  transição do Feudalismo para o Capitalismo.     A acumulação de capital, conforme o próprio nome já diz, vai significar o desenvolvimento das diversas formas de atividade econômica da burguesia, que irão permitir a obtenção do capital necessário para ser aplicado na indústria. É resultado, portanto, de um longo processo de concentração de riqueza em benefício de alguns poucos (a burguesia).  --Na indústria, a acumulação foi resultado  da reaplicação de capitais obtidos na atividade artesanal.  --No comércio, a acumulação foi conseqüência da Revolução Comercial e do Mercantilismo (formação do capital comercial).       A formação do proletariado está intimamente ligada ao processo de acumulação primitiva de capital. Esta formação, decorrente da liberação de mão-de-obra, se efetiva de diversas formas:  --Na área rural, a liberação liga-se ao enclosure. O estabelecimento de empresas agrícolas determina a expulsão do camponês da terra, reduzindo-o à condição de assalariado na própria área rural, ou forçando-o ao êxodo rural, que acumula nos centros urbanos uma população numerosa e dependente, para sobreviver, do emprego oferecido pela burguesia e sua indústria.  --Na área urbana, a liberação se dá a partir da desintegração das Corporações de Ofício (artesanato). O antigo artesão, falido pela concorrência das fábricas e das máquinas, torna-se obrigatoriamente um assalariado.  Atividades :consulte o Cap. 11  1.Fatores que contribuíram para o pioneirismo inglês na Revolução Industrial  2.Compare as idéias do mercantilismo com as da fisiocracia e as de Adam Smith.  3.Explique o que foram os movimentos ludita e cartista na Inglaterra.  4.Qual a relação entre os cercamentos e o início da Revolução Industrial?  5.Como eram as condições de vida e trabalho dos operários durante a Revolução Industrial?  6.Estabeleça as conseqüências da Revolução Industrial.