HIP HOP na escola: a busca pelos ritmos, sons e letras.
Autor: Adriane Maranho | Publicado: 2012-12-12T10:07:00-08:00



Que a escola é o espaço destinado para a aprendizagem já sabemos. O que vale agora é traduzir esse espaço em local de satisfação, prazer e diálogo. Para isso, o Marista de Maringá propôs a leitura de livros que mexessem com a imaginação e criatividade dos alunos do 8º ano. Os professores perceberam que essa faixa etária pede mais emoção nas leituras. Anseiam por transformação, por algo que extrapole o cotidiano da sala de aula. O adolescente quer barulho, festa, no sentido pedagógico da palavra.

Diante disso, para o 2º trimestre foram adotados os livros O grito do hip hop, de Fátima Chaguri e Luiz Puntel e o livro O Cidadão de Papel, de Gilberto Dimenstein. 

O ponto de partida é realização da leitura e discussão do livro O grito do hip hop nas aulas de Língua Portuguesa. Para O cidadão de Papel a dinâmica ficou diferente. A proposta é trabalhar o livro pelos professores de diversas áreas, como é o caso da disciplina de geografia, que trabalha com os alunos os capítulos Trabalho e Renda, Urbanização e População, Meio Ambiente; a disciplina de Ciências, que trabalha Mortalidade Infantil, Desnutrição e Meio Ambiente também; Na disciplina de História serão trabalhados os capítulos Violência e Ética; a disciplina de Língua Portuguesa trabalha os capítulos Cidadania e Educação; a Educação Física sugeriu como atividade a pesquisa sobre a origem do hip hop. A disciplina de Arte trabalha o capítulo Mercado Cultural e, na prática, ensina os passos do ritmo hip hop aos alunos.

Desse modo, os alunos conseguem ter uma visão ampliada de tudo o que envolve a cultura do hip hop e as problemáticas sociais enredadas nessa trama maior que é a educação.

Além da leitura, discussão e trabalhos realizados em sala de aula, os alunos serão incitados a viver um momento cultural hip hop, ou seja, serão convidados a apresentarem a dança, o hap e o grafite. Os alunos, e a escola, contam ainda com um show de profissionais do hip hop, especialmente convidados para auxiliar no desenvolvimento e conclusão dos trabalhos.

O formato do trabalho tende a promover o desenvolvimento das habilidades e competências de nossos jovens alunos que, se bem provocados, compram bem a “briga” pelo desenvolvimento da cultura e educação da nossa sociedade. Por exemplo, no capítulo “Ética”, na página 46, vem a pergunta: “Afinal, o que é ética?”. De acordo com Gilberto Dimenstein, ética, que vem do grego significa “modo de ser”, “caráter”. Trocando em miúdos, “ética é a harmonia entre a conduta do indivíduo e os valores da sociedade”. Em suma, o que se pretende é que o aluno Marista agregue os valores de nossa instituição aos valores sociais e familiares e transponha-os às práticas diárias simples, como jogar lixo no lixo; dar prioridade a idosos, gestantes, deficientes físicos em filas de banco, mercado ou em transporte público.

Ainda como forma de “medir” o conhecimento/aprendizagem desenvolvido ao longo do trimestre, os alunos deverão escrever uma matéria de cunho jornalístico (de acordo com a matriz curricular da série) a partir de temas sociais propostas pela equipe de professores da série em questão. 

Por fim, parafraseando o autor Rubem Alves, em referência ao livro O Cidadão de Papel (contracapa), “[...] É preciso ver com o coração. Quem vê sem sentir dor deixa o mundo como está. Mas quem sofre quando vê coloca a mão na massa para mudar a situação.” 

Esse é o grande desafio que nos compete: levar o nosso aluno a, definitivamente, colocar a mão na massa e promover melhoras substanciais no cotidiano social.

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Referência Bibliográfica:

• DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil. São Paulo: Ática, 2005.

• PUNTEL, Luiz e CHAGURI, Fátima. O Grito do Hip Hop. – 1. Ed. - São Paulo: Ática, 2004.

Texto publicado na Revista Em Família Marista - Jovem: Transformador do mundo - 2º semestre de 2012.