Proposta Pedagógica 2011
Autor: Prof. Waldo Gouveia | Publicado: 2011-02-13T09:19:00-08:00

Introdução:
É importante lembrar que, nos primeiros anos do ensino fundamental, a criança ainda não tem domínio sobre a forma e a representação gráfica. Ela mais faz experiências do que se expressa, testando alternativas e seus impactos.Apenas com o passar do tempo é que adquire mais controle técnico sobre seus trabalhos, tornando-se capaz de planejar o que pretende, assim sendo, não há certo ou errado nessa área do conhecimento e o melhor caminho é despertar o espírito lúdico da criança apoiado pelo comprometimento do professor.
Objetivos:
Considerando a Arte como área do conhecimento e disciplina necessária à formação integral do aluno, podemos listar alguns objetivos específicos:- Alfabetização visual, mostrando a Arte como uma linguagem, com elementos, signos, códigos e símbolos próprios;- Possibilitar o reconhecimento de diferentes linguagens artísticas;- Desenvolver a percepção sensorial e a motricidade fina;- Formação de um espírito crítico e criativo;- Promover o respeito às obras de arte, bem como aos artistas e as diversas manifestações artísticas;- Desenvolver a imaginação;- Ampliar o universo imagético e o vocabulário expressivo.
Justificativa:
Através de um procedimento lúdico a arte envolve tanto a experiência de apropriação de produtos artísticos, quanto o desenvolvimento da competência de configurar, de forma consciente, significações por meio da realização de formas “artísticas”. Portanto, quando as habilidades infantis são estimuladas, ajudam&nbsp; no processo de aprendizagem, pois desenvolvem a percepção e a imaginação, recursos indispensáveis para a compreensão de outras áreas do conhecimento. 
Cronograma ano letivo:
1º AnoO fazer artístico·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma e cor.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização e cuidado com os materiais utilizados na sala de aula.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Valorização de suas próprias produções, das de outros colegas e da produção de arte em geral.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo.
Apreciação em Artes Visuais·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, etc.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apreciação das suas produções e das dos outros alunos, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica.
2º Ano
O fazer artístico·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criação de desenhos, pinturas, colagens, utilizando elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço e textura, com vistas à ampliação de seu repertório pessoal.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produção, exploração e registro de elementos e dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
Apreciação em Artes Visuais·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, esculturas, fotografias, ilustrações, etc.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecimento dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contraste, luz e textura.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apreciação das suas produções e das dos outros alunos, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição, questionamentos e interpretação de imagens.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apreciação de produções artísticas e estabelecimento de correlação com suas experiências pessoais.
3º Ano e 4º Ano
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As artes visuais no fazer dos alunos: desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criação e construção de formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Consideração dos elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas (relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contato e reconhecimento das propriedades expressivas e construtivas dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas na produção de formas visuais. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observação, estudo e compreensão de diferentes obras de artes visuais, artistas e movimentos artísticos produzidos em diversas culturas (regional, nacional e internacional) e em diferentes tempos da história. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contato freqüente, leitura e discussão de textos simples, imagens e informações orais sobre artistas, suas biografias e suas produções. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecimento e valorização do patrimônio cultural. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Freqüência e utilização das fontes de informação e comunicação artística presentes nas culturas (museus, mostras, exposições, galerias, ateliês, oficinas). MetodologiaAtividades práticas e teóricas que utiliza a mistura de produção, reflexão e apreciação de trabalhos artísticos, como defendem os próprios PCNs. O fazer artístico (produção) permite que o aluno exercite e explore diversas formas de expressão. A análise das produções (apreciação) é o caminho para estabelecer ligações com o que já sabe e o pensar sobre a história daquele objeto de estudo (reflexão) é a forma de compreender os períodos e modelos produtivos.Avaliação:A avaliação em Arte é um instrumento significativo no processo de aprendizagem, mas não pode constituir-se num mecanismo que iniba a expressão da criatividade do aluno, por isso serão avaliados pelas atividades práticas desenvolvidas em sala de aula, como também pelo empenho e comprometimento de cada um, respeitando os limites individuais, pois o importante não é o resultado final, mas sim o conhecer e o experimentar.
Bibliografia:
FERREIRA, Aurora. A criança e a arte: o dia-a-dia na sala de aula. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2005.
OLIVEIRA, Jô. Explicando a arte: uma iniciação para entender e apreciar as artes visuais. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
STRICKLAND, Carol. Arte comentada: da pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
GARCEZ, Lucília. Explicando a arte brasileira. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
CUMMING, Robert. Arte em detalhes. São Paulo: Publifolha, 2010.