Nacionalismo - Palestina (Joe Sacco)            / Fagin - o Judeu (Will Eisner)
Autor: Caloi | Publicado: 2011-09-23T16:44:00-07:00

por Caio Ferraro &nbsp;


Não me lembro como ou porque, mas a verdade é que a sequência de aulas sobre Nacionalismo foi elaborada a partir de questionamentos dos alunos. A 1ª aula já foi publicada -&nbsp;Nacionalismo - Dez na área, um na banheira e ninguém no gol (vários autores)&nbsp;- na sequência, falamos da Comuna de Paris e da Olimpíada de 1936 (Alemanha Nazista). Discutimos por muito tempo a possibilidade de concluir a temática falando da Questão Palestina, desde nossa capacidade em articular o assunto, até possíveis problemas com a escola, pais e afins. Como podem ver, levamos a ideia adiante!&nbsp;


Nossas dificuldades em encontrar material que pudesse contribuir na construção de argumentos pró-Palestina representava um aspecto histórico que continuamente ressaltamos em sala de aula:&nbsp;Quem escreve a História?
Resolvemos aplicar uma aula impossível no sistema convencional de ensino. Levamos os alunos até a sala de vídeo (em outra escola ao refeitório), pois precisávamos de espaço para dividir a turma em dois grupos. Cada grupo defenderia uma posição da Questão Palestina, sendo quatro professores coordenando o grupo pró-Israel e quatro professores coordenando o grupo pró-palestina. Durante duas semanas buscamos informações que pudessem subsidiar nossa aula, o que obviamente foi pouco &nbsp;diante de assunto tão delicado. A seleção dos quadrinhos foi outro momento complicado, pois não encontramos nenhum que abordava teoricamente a temática, muito menos que elencasse os argumentos palestinos. "MAS E O JOE SACCO?", você pergunta. A obra de Joe Sacco nos traz importantes registros históricos, sobretudo dos palestinos, mas não providencia auxílio para aprofundar a altercação. &nbsp;

Selecionamos então quadrinhos que exprimem os sentimentos de cada nacionalidade, quadrinhos que serviram para aguçar o "nacionalismo" que pretendíamos criar neles no espaço temporal de 1 hora. O primordial no trabalho foi enaltecer um sentimento nacionalista que seria colocado à prova em um debate de 30 minutos na sequência, o que só explicaríamos depois, por enquanto estávamos inflamando cada grupo com suas verdades unilaterais, sem defender qualquer espécie de diálogo com os inimigos da nação.


O desafio era explicar de maneira sucinta um conflito do qual eles nunca ouviram falar (ou nunca deram atenção). Levamos mapas, escrevemos breves resumos históricos ressaltando aspectos interessantes de acordo com o grupo e concentramos a carga nas "nossas razões" para reivindicarmos nosso direito à terra.&nbsp;
Após 1 hora iniciamos o debate, intermediado por um professor. Nas primeiras falas ficou evidente que os grupos estavam defendendo aquelas nações, até então desconhecidas, como se suas vidas dependessem disso.&nbsp;

Houve ainda uma pausa, solicitada pelos alunos para que os professores os ajudassem a reorganizar as ideias diante da argumentação da oposição. Quando esgotaram-se todas as possibilidades encerramos o debate. Em 30 minutos, todos (não é uma generalização) se manifestaram e com tamanho ímpeto, que era difícil acreditar que havíamos construído aquele nacionalismo exacerbado em apenas 1 hora.&nbsp;
Então esclarecemos para eles o objetivo central: incutir neles, em curto espaço de tempo, esse sentimento nacionalista, afinal trabalhamos durante um mês inteiro diversas construções nacionalistas, em diferentes etnias, diferentes regiões e diferentes interesses. O difícil foi trazê-los de volta à realidade, pois ao final da aula ainda discutiam avidamente. &nbsp;
Caso queira pensar a respeito do assunto e não encontrou o que pretendia, acesse o&nbsp;Blog do Prof Daniel Antonietti&nbsp;- um post deste professor de História sobre o conflito.
A Questão Palestina voltou às manchetes brasileiras com a declaração da presidenta Dilma Roussef na abertura da Assembleia Geral da ONU no dia 21/09/2011. Dilma defendeu o reconhecimento da Palestina como Estado soberano.