ENTREVISTA
Autor: Denise C. Ludwig Salazar | Publicado: 2011-06-11T18:41:00-07:00

            Entrevista realizada com uma professora de 2º Ano de uma escola pública municipal.  1 – Como você vê a criança que está sendo alfabetizada?  Eu vejo as crianças como aprendizes. Cada uma com seu jeito próprio de aprender, com uma lógica de raciocínio que é só dela. Lembro do meu tempo de alfabetização e da “lógica” que existia na escrita de Encher =&gt; Encerch. A explicação que eu nunca tive coragem de dar a professora era simples. As letras de caixa alta são papai e mamãe, estes devem ficar na ponta, protegendo os filhinhos, que são as letras de caixa baixa. Por isso, gosto sempre de perguntar aos alunos o que eles escreveram, o que eles queriam escrever e por que. Entendo que as crianças trazem com elas muitos saberes, entretanto adoram novos desafios. Elas não têm medo como os adultos.  2 – Quais são as principais dificuldades que você encontra no processo de alfabetização das crianças?  Na minha opinião são as faltas. Cheguei a essa conclusão porque a comunidade onde a escola que leciono está inserida, é muito carente. Nos tempos de clima frio e chuvoso, muitos alunos faltam às aulas. E na alfabetização, isto é um dano muito grande, pois os familiares destas crianças não dispõem de muito tempo livre, ou não sabem ler nem escrever para poderem ajudar seus filhos nas lacunas do processo. Percebo que muitos dos alunos que faltam não dispõem de livros infantis ou quaisquer outros materiais escritos em casa, o que também prejudica bastante a alfabetização.  3 – Você usa algum método de alfabetização? Qual? Por quê?  Utilizo o método das famílias silábicas porque fui alfabetizada assim e acredito muito nele. Entendo que é fundamental oferecer aos alunos diversos materiais de leitura, porque ler é muito bom, é um prazer, mas para as crianças ler, é preciso que ela tenha os subsídios, que são as sílabas, das mais fáceis as mais complexas, para ir montando as palavras e descobrir o mundo da leitura.  4 – Como você trabalha os conhecimentos específicos em sala de aula?  Na rede municipal de ensino, os conhecimentos específicos são divididos entre duas professoras ou mais. A professora R1 (Regente 1), trabalha com Português, Matemática e Ciências, a R2 (Regente 2) tem História e Geografia, a R3 fica com Artes e Recreação. Nós todas recebemos livros didáticos de boa qualidade, que podemos pintar, recortar, colar e levar para casa no final do ano. No meu caso, os livros didáticos ficam dispostos na estante da sala de aula e os alunos têm livre acesso a eles.  5 – Qual é a sua formação? Você acha que ela é adequada para a sua área de atuação?  Sou formada em Nível Médio no Magistério do Instituto Prof. Pedro Schneider, graduada em Letras, Português/Inglês pela Unisinos e estou cursando especialização em Psicopedagogia, pela Barão do Rio Branco. Este ano pretendo iniciar o Mestrado em Educação, quero na verdade é continuar sempre estudando porque acredito que a educação amplia nossos horizontes. Penso sim que a formação em Letras é muitíssimo adequada ao professor que deseja ensinar o mundo das letras dos alunos, o gosto pela leitura, as nuances da Língua Portuguesa, que é tão bela, e repleta de regras e conceitos importantes aos quais os graduados em Letras podem contribuir com muito mais propriedade.