Diagnóstico com Descritores de Lingua Portuguesa 5 ano
Autor: Claudia Gadelha | Publicado: 2012-08-19T13:23:00-07:00



 

  
Bolinha
  de Gude

Assim como o
  pião, a bolinha de gude foi jogada primeiramente na pré-história. Em vez de
  bolinhas de vidro, rochas e pedras de argila eram usadas.

COMO
  BRINCAR

Há três
  maneiras de jogar:

a) acertando
  outra bolinha (mata-mata). Ganha a bolinha quem jogou a bolinha que

bateu em
  outra;

b) atirando
  a bolinha pra dentro de uma área delimitada, como um gol. Ganha uma

bolinha quem
  jogou a bolinha para a área do gol;

c) jogando
  as bolinhas em vários buracos, ao longo da área do jogo. Ganha uma bolinha
  quem jogou a bolinha dentro do buraco. Para todos os tipos de jogo, o
  vencedor final é quem ganhar mais bolinhas dos adversários.

&nbsp;



Caderno Super.
Correio Braziliense, Brasília, 24 maio 2003, p. 3. Fragmento



O texto “Bolinha de gude” foi escrito com o
objetivo de

A) anunciar produtos.

B) divulgar um concurso.

C) documentar um fato.

D) ensinar um jogo.

&nbsp;&nbsp; &nbsp;

 
















Leia
o texto abaixo.

&nbsp;



&nbsp;

&nbsp;
SOUSA, M. de. Chico Bento. N. 437. Ed. Globo,
2004.



&nbsp;O assunto do texto é

A) a esperteza do pai de Zé Lelé.

B) a sorte do marimbondo.

C) o machucado no nariz de Zé Lelé.

D) o susto de Chico Bento.



 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  COLUNA DO LEITOR

leitor@gazetadopovo.com.br



Não vejo
  fundamento para que os médicos tenham que bater o ponto para registrar sua
  chegada e saída em suas unidades de trabalho (Gazeta, 9/10). O médico não é
  operário. É responsável pela manutenção e recuperação da saúde da população
  e, acima de tudo, preocupar-se em salvar vidas. Ele está de prontidão 24
  horas por dia para atender a chamadas emergenciais, efetuando cirurgias sem
  previsão de horário para conclusão, entre outras responsabilidades
  emergentes. O que precisa realmente é contratar mais médicos para as unidades
  de saúde pública ou privada.

José
  Ademir do Vale Berthier Fortes

Jornal
  Gazeta do Povo, 10 de out. 2009.

 






O assunto desse texto é

A) a recuperação da saúde pública.

B) as unidades de saúde pública.

C) o controle das horas trabalhadas pelos
médicos.

D) o trabalho nas unidades de saúde pública.







Pássaro em
vertical



Cantava o
pássaro e voava

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cantava para lá

Voava para cá

Voava o
pássaro e cantava

De

&nbsp;&nbsp;&nbsp; Repente

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tiro

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seco

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penas fofas

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leves plumas

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mole espuma

&nbsp; E um risco

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Surdo

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; N

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; R

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; T

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; U

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L





Fonte: NEVES. Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva,
1965.



Qual é o assunto do texto:

a) Um pássaro em vôo, que leva um tiro e cai&nbsp; em direção ao chão.

b) Um pássaro que cantava o dia todo.

c) Um pássaro que sonhava com a liberdade.

d) A queda de um pássaro que não sabia voar.



2. De que maneira a forma global do poema se relaciona com o título
“Pássaro em vertical”?



a) A disposição das palavras no texto tem relação com o sentido
produzido.

b) As palavras “norte-sul” não foram escritas verticalmente no poema.

c) O fato de que o pássaro possui penas e/ou plumas fofas e leves.

d) O termo vertical pode ser associado ao vôo do pássaro.



Observe a receita abaixo:



Pavê de morango



Ingredientes:



4 potes de queijo cremoso sabor morango

½&nbsp; xícara (chá) de leite

½ colher (sopa) de açúcar28

Língua Portuguesa – Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil -
2009

1 pacote de biscoitos de maisena

1 caixa de morangos lavados e picados (400 g)



Modo de fazer



Retire o queijo cremoso dos potinhos e coloque em uma tigela. Guarde à
parte. Em 

um prato fundo, misture o leite e o açúcar. Molhe rapidamente os
biscoitos de maisena 

nessa mistura. Forre o fundo de uma travessa pequena com uma camada de
biscoitos. 

Depois coloque uma camada de queijo cremoso sabor morango e espalhe
parte dos 

morangos. Repita essa operação mais duas vezes, finalizando com os
morangos.

Leve à geladeira e sirva gelado.

Rendimento: receita para 6 pessoas



Fonte: Receita adaptada de www.nestlé.com.br/



&nbsp;O texto tem por finalidade:

a) Enumerar.

b) Relatar.

c) Discutir.

d) Instruir



 

  
Você sabia
  que...

• A extensão das ondas
  varia de poucos centímetros a quase 800 metros?

• Em praias tranquilas,
  uma onda mede poucos centímetros de altura, mas outras chegam a

30 metros durante
  tempestades?

• O ondógrafo é o
  aparelho que mede as ondas?

• Em praias onde o solo
  é muito inclinado, a base das ondas é freada de repente e elas ficam

altas e fortes?

• Terremotos ou erupções
  vulcânicas no fundo do oceano sacodem a água com tanta força que formam ondas
  imensas, chamadas de tsunamis?

Recreio, São Paulo, ano 10, n. 521, mar. 2010.

 




&nbsp;Qual é o assunto desse texto?

A) Ondas.

B) Praias.

C) Tempestade.

D) Terremotos



ATIVIDADES COM DESCRITOR D3 ( INFERIR O SENTIDO
DE UMA INFORMAÇÃO OU EXPRESSAO)



 

  
O bicho Folharal



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Havia seca no sertão e somente uma
  cacimba ao pé de uma serra tinha ainda um pouco

de água. Todos os
  animais selvagens eram obrigados a beber ali. A onça ficou à espera da

raposa, junto da
  cacimba, dia e noite. Nunca a raposa sentira tanta sede. Ao fim de três dias

já não aguentava mais.
  Resolveu ir beber, usando duma astúcia qualquer.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Achou um cortiço de abelhas, furou-o
  e com o mel que dele escorreu untou todo o seu corpo. Depois, rolou num monte
  de folhas secas, que se pregaram aos seus pelos e cobriram-na toda.
  Imediatamente, foi à cacimba. A onça olhou-a bem e perguntou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Que bicho és tu que eu não conheço,
  que eu nunca vi?

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Sou o bicho Folharal. – respondeu a
  raposa.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Podes beber.

A raposa desceu a rampa
  do bebedouro, meteu-se na água, bebendo-a com delícia e a onça lá em cima,
  desconfiada, vendo-a beber demais, como quem trazia uma sede de vários dias,
  dizia:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Quanto bebes, Folharal!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando já havia bebido o suficiente, a
  última folha caíra, a onça reconhecera a inimiga 

esperta e pulara
  ferozmente sobre ela, mas a raposa conseguira fugir.



 

  
Disponível
  em: . Acesso em: 02 jul. 09.
  Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica



 


Na expressão “– Quanto bebes, Folharal!” (ℓ. 14),
o ponto de exclamação sugere

A) admiração.

B) curiosidade.

C) desconfiança.

D) preocupação.





 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
  origem da noite

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E é assim até hoje. Depois do
  mundo feito, vem um para achar defeito. O índio Uánham

achou na criação uma
  falha: era dia atrás de dia, dia atrás de dia. Noite não havia, para se
  dormir e descansar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; De tanto assuntar, Uánham acabou
  descobrindo a dona da noite: a Surucucu. Moço valente, juntou o arco e as
  flechas, dizendo à sua gente:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esperem que esse cansaço já finda.
  Vou e trago a noite comigo, agorinha.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chegando à casa da Surucucu, bateu
  palmas e chamou:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Ó, comadre! Venho de longe pra lhe
  comprar a noite. Em troca, ofereço-lhe meu arco e flechas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A Surucucu danou-se a rir da proposta
  de Uánham. Depois, respondeu:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – E como se usa arco e flecha, sem
  mãos e pés? Sua oferta não tem serventia para mim.

Uánham voltou para a
  aldeia e se pôs a matutar. Passou o tempo de uma lua, se lua houvesse. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Então, uma ideia brotou-lhe da
  cachola:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Vou oferecer à dona da noite a faixa
  que uso nas pernas. Isso ela há de querer!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cedinho, banhou-se no rio e foi direto
  à casa da Surucucu. Como da primeira vez, bateu palmas e chamou. Diante da
  oferta do índio, ela respondeu:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Na perna não presta, porque perna não
  tenho. Mas aceito a faixa. Amarre-a no meu rabo.

[...]

SAVARY, Flávia. A
  origem da noite. São
  Paulo: Editora Salesiana, 2006. p. 8-9. Fragmento. (P050472B1_SUP

 

  


 




No trecho “Uánham voltou para a aldeia e se
pôs a matutar.” ( . 12), a expressão destacada

significa que o índio se pôs a

A) conversar.

B) falar.

C) pensar.

D) trabalhar.



&nbsp;Nesse texto, a Surucucu só aceitou a faixa,
porque podia amarrá-la

A) às mãos.

B) aos pés.

C) às pernas.

D) ao rabo.



 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As
  jabuticabas

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Narizinho não gostava de esperar;
  ficou pois aborrecida de ter que esperar Pedrinho ainda uma semana inteira.
  Felizmente era tempo de jabuticabas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No sítio do Picapau Amarelo havia
  vários pés, mas bastava um para que todos se regalassem até enjoar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As jabuticabas tinham outros fregueses
  além da menina. Um deles era um leitão muito guloso, o Rabicó. Assim que via
  Narizinho trepar à arvore, Rabicó vinha correndo postar-se embaixo à espera
  dos caroços. Cada vez que soava lá em cima um tloc!
  seguido de um pluf! ouvia-se cá embaixo um nhoc!
  do leitão abocanhando qualquer coisa. E a música da jabuticabeira
  era assim: tloc! pluf! nhoc! – tloc! pluf! nhoc!...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Justamente, naquela semana, as
  jabuticabas tinham chegado “no ponto” e a menina não

fazia outra coisa senão
  chupar jabuticabas. Volta e meia trepava à arvore, que nem uma

macaquinha. Escolhia as
  mais bonitas, punha-as entre os dentes e tloc! E
  depois do tloc,

uma engolidinha de caldo
  e pluf! – o caroço fora. E tloc, pluf, – tloc, pluf, lá
  passava o dia inteiro na árvore.

LOBATO, José
  Bento Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.

 




No trecho, “as jabuticabas tinham chegado no
ponto” ( . 10), a expressão sublinhada tem o

sentido de

A) estavam no pé esperando cair.

B) estarem bem madurinhas.

C) terem caído no lugar certo.

D) terem ficado na jabuticabeira.



 

  
Pião

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rodar um pião já não é tarefa
  fácil, mas fazer seu próprio pião, esculpindo-o na madeira, é desafio para
  poucos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rodrigo Castro Tapajós, um menino de
  15 anos que mora na comunidade Urucureá às margens do rio Arapiuns, no Pará,
  não sabe dizer ao certo com que aprendeu a retirar seu pião de dentro de um
  tronco de árvore; diz só que “foi olhando os outros”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando o desejo de jogar pião surge
  entre a turma, lá vão o Rodrigo e seus amigos caminhando pela mata em busca
  da madeira com que constroem seus brinquedos e brincadeiras.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tanta árvore, tanta madeira bem
  pertinho de suas casas, mas os garotos caminham longas distâncias para
  encontrar uma em especial, de nome curioso: a “madeira de vassoura”. Não

sabem o nome científico dessa
  madeira, mas ela garante qualidade e resistência para a construção de piões.

MEIRELLES,
  Renata. Giramundo e outros brinquedos e
  brincadeiras dos meninos do Brasil. São Paulo:
  Editora Terceiro Nome, 2007

 




A expressão “‘madeira de
vassoura’” (ℓ. 10) está entre aspas para indicar que

A) esse é o nome popular da planta.

B) esse nome foi escolhido pelas crianças.

C) essa é uma planta muito rara na mata.

D) essa planta não serve para fazer vassoura.







 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Classificados Poéticos



Menino
  que mora num planeta

Azul
  feito a cauda de um cometa

Quer
  se corresponder com alguém

De
  outra galáxia.

Neste
  planeta onde o menino mora

As
  coisas não vão tão bem assim:

O
  azul está ficando desbotado

E os
  homens brincam de guerra.

É só
  apertar um botão

Que o
  planeta Terra vai pelos ares...

Então
  o menino procura com urgência

Alguém
  de outra galáxia

Para
  trocarem selos, figurinhas

E
  esperanças.

MURRAY, R. Classificados
  poéticos. Belo
  Horizonte: Miguilim

 


No trecho “Que o planeta Terra vai pelos ares”
(v. 10), a expressão em destaque sugere que

a Terra vai

A) acabar.

B) desbotar.

C) mudar.

D) voar.



&nbsp;O trecho abaixo que indica uma opinião é:

A) “planeta azul feito a cauda de um cometa.”.
(v. 1-2)

B) “quer se corresponder com alguém.”. (v. 3)

C) “as coisas não vão tão bem assim.”. (v. 6)

D) “o menino procura com urgência”. (v. 11)





ATIVIDADES COM DESCRITORES D10 ( IDENTIFICAR AS
MARCAS LINGUISTICAS QUE EVIDENCIAM O LOCUTOR E O INTERLOCUTOR DE UM TEXTO)



O lobo e a Ovelha



&nbsp;&nbsp;
Um lobo,&nbsp;muito ferido devido às várias mordidas de cachorros, repousava
doente e bastante debilitado em sua toca.&nbsp;
&nbsp;&nbsp; Como estava com fome, ele chamou uma
ovelha que ia passando ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da água de
um regato que corria ao lado dela.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Assim,&nbsp;falou o
lobo,&nbsp;se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio
alimento.&nbsp;
&nbsp;&nbsp; Claro,&nbsp;respondeu a ovelha,&nbsp;se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.&nbsp;

Moral da História:&nbsp;Um hipócrita não consegue disfarçar suas verdadeiras intenções,
apesar das palavras gentis.

Autor :Esopo : http://www.sitededicas.com.br











Qual
é a frase que apresenta uma opinião de uns dos personagens do texto?

A) como estava com fome,
ele chamou uma ovelha que ia passando.

B) o lobo pediu que a
ovelha trouxesse água para ele.

C) se eu levar água para
você, sem duvida eu serei esse alimento.

D) um lobo repousava
doente e bastante debilitado.









 

  
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma
  história atrapalhada



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alice convidou seus amigos para
  passar um fim de semana com ela.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Branca de Neve e Cinderela andaram
  milhas e milhas até a casa da menina, no País das Maravilhas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chapeuzinho, com seu cestinho
  vermelho, foi pela estrada afora. Chegou em cima da hora.

O Gato disse para a
  Alice:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Se alguém faltar, eu calço minhas
  botas e vou depressa buscar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Voltou com a Bela querida, que sempre
  se atrasava, pois vivia adormecida.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – O fim de semana foi tão bom... –
  falou João para Maria – Melhor ideia eu não teria.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diga lá meu camarada, quantos contos
  de fada você encontrou nesta história atrapalhada?!

 

  
CHOMPRÉ, Helena; MONT’ALVERNE, Iduína; CASTRO, Sylvia de; COZZI,
  Tânia.
  Quem quiser que conte outra – 2a ed. Rio de Janeiro

 




Nesse texto, quem conta a história é

A) a Alice.

B) a Chapeuzinho.

C) o João.

D) o narrador.



 

  








Texto 

 

  
Sobrenome

Como vocês
  sabem&nbsp;
  Frankenstein foi feito&nbsp;
  com pedaços de pessoas diferentes:&nbsp;
  a perna era de uma, o braço de outra,

a cabeça de uma
  terceira&nbsp;
  e assim por diante.&nbsp;
  Além de o resultado&nbsp;
  ter sido um desastre&nbsp;
  houve um grave problema

na hora em que
  Frankenstein&nbsp;
  foi tirar carteira de identidade.&nbsp;
  Como dar identidade&nbsp;
  a quem era uma mistura&nbsp;
  de várias pessoas?





  
A coisa só se
  resolveu&nbsp;
  quando alguém lembrou&nbsp;
  que num condomínio&nbsp;
  cada apartamento&nbsp;
  é de um dono diferente.

Foi assim que
  Frankenstein Condomínio&nbsp;
  ganhou nome e sobrenome&nbsp;
  como toda gente.

Jose Paulo Paes Lé
  com Cre.



 





1.
O assunto do texto é como&nbsp;

(A) as pessoas resolvem seus problemas.&nbsp;
(B) as pessoas tiram carteira de identidade.&nbsp;
(C) o condomínio de um prédio é formado.&nbsp;
(D) o Frankenstein
ganhou um sobrenome