08/12/2014.
Autor: Inês | Publicado: 2014-12-08T16:50:00-08:00


REFLEXÃO DO PROFESSOR - Com Base nos
estudo do PNAIC&nbsp;

2013/2014





A formação continuada do professor



Da formação do professor, pressupõe-se que ela não se reduza a uma
questão técnica, mas que envolva múltiplos saberes e outras&nbsp; dimensões da vida humana ( intelectual,
corporal, afetiva, social, estética, ética e cultural).

Formar indivíduos nesse conjunto requer ao menos uma questão a ser
pensada: O que pretendemos de fato para essas pessoas que queremos formar? Essa
questão deverá iluminar toda a formação a ser dada.







Para nós professores é crucial que
estejamos sempre em um processo de formação permanente melhorando &nbsp;nossa prática e o&nbsp; nosso conhecimento. 

Refletir sobre a prática é construir uma
identidade de professor /mediador, além de ajudar&nbsp; na adaptação das diversas mudanças que vem
surgindo no dia/dia e que não se contem.

Essa reflexão&nbsp; perpassa pela&nbsp;
intenção verdadeira de mediador de conhecimento e leva para a sala de
aula uma participação &nbsp;mais ativa que&nbsp; proporciona &nbsp;mais &nbsp;aprendizagem.&nbsp;
Dessa forma &nbsp;fazendo que esse
aluno seja e sinta-se realmente o sujeito desse processo e com autonomia
compreenda &nbsp;a realidade social em que
vive.

&nbsp;Sabendo disso e para ampliar discussões sobre
a alfabetização, recebemos o Pacto Nacional&nbsp;&nbsp;
pela Alfabetização na Idade Certa que integra ações, materiais e
referências curriculares e pedagógica&nbsp;
como um compromisso firmado com as crianças; compromisso esse, que irá
assegurar-lhes&nbsp; o direito de estarem
alfabetizadas&nbsp; até&nbsp; o final do 3º ano do Ensino Fundamental.

Os dois anos de aprendizado foram muito
relevantes no sentido de que pudemos adquirir conhecimentos teóricos de situações
adversas nas salas de aula e nos têm ajudado a incorporar atitudes mais
direcionadas à situações em que a dúvida era uma constante. Por exemplo, como
avaliar melhor as questões das crianças com tantas dificuldades e deficiências
notadas agora; como fazer para atender &nbsp;crianças que estão vindo para nós tão cedo. 

Essas e outras questões nos foram
apresentadas provocando reflexão e oferecendo subsídio para práticas
pedagógicas que torne possível o “cedo”&nbsp;
ser &nbsp;mais uma vitória em suas
vidas.

Ao incentivar alunos a falar, a escrever e
a contextualizar números no mundo ao seu redor é que nos reconhecemos como
educadores e alfabetizadores, mas temos que ter em mente, que nas nossas salas
de aula estão também crianças com diferentes vivências e experiências. Elas é
que irão exigir clareza e objetividade do nosso trabalho pedagógico e assim
garantir seus direitos de aprendizagens. Esse foi o suporte encontrado no Curso
PNAIC que esteve sempre de mãos dadas entre a teoria e a prática.

Os encontros foram todos muito importantes
e as salas ficaram cheios de impressões e trabalhos maravilhosos onde trocamos
e debatemos nosso cotidiano, aprimorando e visualizado&nbsp; nossas experiências&nbsp; em&nbsp;
oficinas lúdicas ao longo de todo o curso, &nbsp;&nbsp;bastante significativo para todos.

Esperamos novas oportunidades para outros
cursos futuros em igual monta, aperfeiçoando e desenvolvendo sempre mais nossa
capacidade e qualidade profissional. 













Professora Mª Inês L.



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