Mesa sobre Educação – Semana ABC, 13 maio 2016
Autor: Regina Dias | Publicado: 2016-05-13T18:11:00-03:00














http://abcine.org.br/artigos/?id=1897&amp;/mesa-sobre-educacao


Mesa sobre Educação – Semana
ABC, 13 maio 2016



&nbsp;Regina
Dias&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 





Agradeço
o convite dos organizadores e cumprimento meus colegas de mesa que me honram
com a presença e com a discussão produtiva. Cumprimento os participantes, os
envolvidos, e toda nossa audiência aqui presente.



Especial
menção à meu colega e amigo Ninho Morais pelo convite.



Sou
uma editora com trajetória em várias formas de conteúdo para várias midias,
trabalhando inicialmente em Moviola, passando para U-Matic, o Betacam, Avid e FinalCut,
em quase trinta e cinco anos de trabalho. 



Tive
fases de intensa atividade principalmente na industria de comerciais para
cinema e TV. Exerci e exerço meu oficio bem distante da Escola como conhecemos,
o que me coloca em posição de distanciamento e observação, ora pertinente, ora
desabonadora para discorrer sobre Educação no sentido tradicional e
institucional da palavra.



Mas
aceitei o desafio de estar aqui nesta mesa e poder avaliar algumas idéias que
tenho, ainda que pouco estruturadas como propostas, e ouvir os professores e
profissionais aqui convidados.



Editores
são contadores de histórias e parentes mais próximos dos escribas da
antiguidade. Não pertencem aos que criam as histórias. Sua ilha de trabalho é o
instrumento de seu ofício. São aqueles que organizam o que foi pensado e
estruturado em papel, que se viabilizou através de uma câmera, da luz, de um
ator e de um roteiro cinematográfico. 



Segundo
Kubrick, “os diálogos, nos filmes, vêm da literatura, a interpretação, do
teatro e a imagem, da fotografia. O que transforma tudo isso em cinema é a
montagem”. (1)



A WEB
quebrou paradigmas de ensino em quase todas as cadeiras de Artes e Ciências
Humanas. Assim como deve ter modificado frontalmente os estudos em todas as
outras áreas de ensino. 



Hoje
é impossível o conhecimento exponencial caber numa sala ou numa só instituição.



Gordon
Moore indicou que a tecnologia duplicaria a cada 16 meses e aceleraria seu
ritmo, que transistores dos chips teriam um aumento em 100% pelo mesmo custo, a
cada 18 meses. Essa visão de futuro tornou-se realidade acabando por
estabelecer-se como Lei de Moore.&nbsp; A
tendência é de que invenções se popularizem ganhando velocidade e o mercado
seguramente acompanhará as transformações.(2)





Há
uma avalanche de imagens própria de nossa cultura que não necessariamente
melhorou ou piorou conteúdos. É apenas transformador. E transformando a forma
de captação, a forma de uso dos meios, a forma de comunicação entre os
envolvidos em um projeto, serão necessariamente transformadas todas as suas
etapas. 



Porque
não mudaria a forma de editarmos o filme? Afinal, “O Meio é a Mensagem” nos
disse McLuhan. (3)



Acredito
que, o que se tenta dizer ao separar o velho do novo, o cinema tradicional e
sua montagem, a pressa juvenil e a câmera que não corta, é que em verdade
falamos de formas consagradas de êxito no processo, métodos de
organização sistemática que resultaram em obras-primas.



Então,
filma-se muito porque é barato? 



Essa
é uma questão para deixarmos em aberto.



Penso
que filmamos muito porque não pensamos como industria e, na maioria das vezes,
o trabalho não se estrutura com o método consagrado.



A
consequência disso para mim, é que faz-se do editor um faxineiro de luxo, um
limpador de imagens que despende horas preciosas não para narrar, mas para
limpar (no estreito entendimento dessa palavra) exaustivamente. 



“Montagem
não é pescaria” já escreveu Fernando Meireles num email interno de sua empresa
que viralizou como um manifesto em favor de nosso trabalho.&nbsp; Como uma bandeira de entendimento dessa
questão. (4)



Mas alguns
vícios e ideologias resistentes tendem a desassociar a produção cinematográfica
do público de bilheteria. Focamos nos custos de produção e não abraçamos as
causas que tratam da distribuição.



Mais
atraída pela “Sociedade Sem Escolas”, do filósofo Ivan Illich, (5) volto`a ela.



Experimentei
uma escola sem paredes em minha própria ilha, em casa. Divulguei uma proposta
de curso para dez interessados e discuti na timeline trechos de filmes
previamente vistos. 



Com
seis desses filmes consegui tratar de formas de edição e de consequente
exercício de reflexão, com objetivo de perceber a eficiência da montagem para
determinado filme. 



Tratei
da força do silêncio, tratei dos cortes feitos em apenas uma sequência, pedi
que editassem um trecho de Kurosawa onde um frame a mais ou a menos mudaria o
entendimento da história, podendo assim demonstrar que o corte tem precisão em
um ponto, e nele somente. (6)





Acredito
que ensinar edição de cinema pode ser apenas levantar questões a serem
discutidas durante muito tempo, em várias fases, por vários trabalhos
executados ao longo de uma vida talvez. Interessante foi a experiência
posterior onde meus alunos, entre aspas, são hoje meus consultores de projetos
e de novidades nos softwares, quando`a eles preciso recorrer.



Não
se fechando num totem ou não tendo um engessamento de propostas, a Edição Cinematográfica
caminhará junto com todas as novas e antigas formas de se contar histórias no
cinema.



Tomemos
o modelo da Hyper Island Sueca. A Escola Digital assenta-se no “aprenda
fazendo” e o legado que dissemina&nbsp; entre
os que estão iniciando na área que ela atua, é sair da zona de conforto.



Profissionais
de tecnologia, incluindo os do cinema, terão estudo constante, prática
constante e sem professores. (7)



Quero
deixar aqui poucas certezas e muitas questões. 



Proponho
que os editores escrevam um diário para cada trabalho que fizerem. Apontamentos
sobre os caminhos que escolheram, as decisões que tomaram e como tornaram o
material bruto, narrativa.&nbsp; 



Chamaria-os
de Diários de Ofício.

É uma
idéia para que tenhamos amanhã também sistematizado, um modelo de trabalho a
ser aprendido pelos que virão.



Proponho
que a ABC formate uma série de aulas-palestras como o modelo do conhecido TED
norte-americano (8), onde os expoentes da profissão possam deixar na nuvem
(cloud) experiências contadas para múltiplos alunos, múltiplas escolas, e em
todo país. 



Nossa
experiência deve ser multiplicada, deve ser posta na mão de quem quer aprender
e está iniciando. 



Permitam-me
finalmente contar que durante quatro anos dei aulas na ECA quando
recém-formada. Em plena ditadura e posteriormente com a distensão do regime
militar, propus que filmássemos e registrássemos aulas de outras unidades,
sinfônicas, quartetos de cordas, corais, cirurgias, palestras e todo tipo de
atividade dentro do Campus. Mas era o momento “do Autor”, era momento de
utilizar a “idéia na cabeça e a câmera na mão”.



Minha
proposta não fez sequer eco. 

Hoje aproveito
a oportunidade para reiterá-la: devemos`a sociedade a memória de nossa
experiência.

Registros
que farão dos futuros profissionais pessoas mais próximas de seu ofício. 



O
Estado nos deu, e nos dá muito. 

Hora
de devolver aos novos.



________________________________________



(1)
Citado por Luiz
Carlos Merten. Janeiro 2008, O Estado de São Paulo.



(2)
Lei de Moore. https://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_de_Moore



(3)
Os Meios de Comunicação como Extensão do Homem, M. McLuhan, Cultrix, 1969



(4)
http://montagemcinema.blogspot.com.br/2011/10/montagem-nao-e-pescaria-fmeireles-o2.html



(5)
Ivan Illich, Sociedade
sem escolas , 1971



(6)
http://www.nos.vc/pt - Curso Edição e Montagem
de Cinema



(7)
Hyper Island. https://www.hyperisland.com



(8)
TED. https://www.ted.com






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