ALGUMAS SUGESTÕES DE JOGOS PARA CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO
Autor: Professora  Maria Simões de Brito | Publicado: 2014-02-20T14:31:00-03:00




1. COLOCANDO OBJETOS NAS LETRAS INICIAS
CORRESPONDENTES



Risque em uma tira de TNT ou tecido os
retângulos, escreva as letras do alfabeto em ordem, deixando espaço para
colocar os objetos. Providencie uma caixa ou saco com objetos, sucatas, tendo o
cuidado de selecioná-los de modo a contemplar todas ou pelos menos o maio número
de letras. Coloque os alunos sentados em cadeiras ao redor do gráfico. Cada um
na sua vez pega um objeto da caixa e coloca na letra correspondente inicial do
nome do objeto. Nesta posição as crianças terão maior visibilidade do resultado
obtido no durante e no final do jogo. 



 

  
  
A

  
  
D

  
  
G

  
  
J

  
  
M

  
  
P

  
  
S

  
  
V

  
  
Y

 

  
  
B

  
  
E

  
  
H

  
  
K

  
  
N

  
  
Q

  
  
T

  
  
W

  
  
Z

 

  
  
C

  
  
F

  
  
I

  
  
L

  
  
O

  
  
R

  
  
U

  
  
X

  
  


 




2. SEPARANDO LETRAS COM TRAÇOS PARECIDOS



Utilizando um alfabeto móvel em tamanho grande, colocar
as letras em ordem alfabética ou aleatoriamente, no chão, no centro da roda de
criança. O professor vai escolhendo uma letra de cada vez, coletivamente as
crianças irão procurando as parecidas. Exemplo:



M N&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; X V W
Y&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; B R P&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Q C D G U &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;I L T J H&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A V



3. LETRAS MISTURADAS



Colocar sobre a mesa as letras do alfabeto misturadas a
seguir as crianças irão as colocando em ordem alfabética, na própria mesa, em
um varal ou no quadro de giz.



4. SEPARANDO LETRAS EM COLUNAS



letras abertas:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; letras fechadas:

A&nbsp; G&nbsp; J&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; B&nbsp;&nbsp; D&nbsp;&nbsp; Q

M........&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O&nbsp;&nbsp; 



Após a realização de um jogo é muito proveitoso fazer uma
reflexão. Todos eles trazem muitas possibilidades. No primeiro jogo, por
exemplo, vemos a oportunidade de discutir com as crianças quais as letras que
receberam mais objetos, quais tiveram o mesmo número de objetos, a menor
quantidade de objetos... Este jogo pode ser usado várias vezes, pelo menos até
a maioria das crianças ser capaz de reconhecer todo alfabeto.



5. PARES COM FIGURA E PALAVRAS



Faça cartões do mesmo tamanho e dê para as crianças
desenharem, gradativamente, figuras de objetos ou coisas que forem aparecendo
nas histórias ou conteúdos explorados em sala de aula. Vá juntado esses
desenhos em uma caixa. Quando tiver uma boa quantidade, o professor escreve em
outras fichas, em caixa alta, as palavras correspondentes aos desenhos feitos
pelas crianças. O jogo consiste em cada criança na sua vez juntar o desenho com
a palavra correspondente. 





<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
 id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
 path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 
<v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style='width:159pt;
 height:98.25pt'>
 <v:imagedata src="file:///C:\Users\User\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.wmz"
  o:title="j0149627"/>
<![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->





&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;VACA




Ainda é possível utilizar tanto os desenhos quanto as
fichas coma as palavras em outras atividades como: organizá-las em ordem
alfabética, separar palavras que comecem ou terminem com a mesma letra, com a
mesma quantidade de letras, e assim por diante. É claro que essas atividades
não serão realizadas todas de uma só vez. Outro fator importante, na medida do
possível é trabalhar paralelamente a leitura e a escrita. Como as crianças
aprendem a ler antes de aprender escrever, é necessário o exercício contínuo das
duas habilidades concomitantemente.&nbsp;