Didática e Pesquisa na escola
Autor: Lis Machado | Publicado: 2011-11-21T13:57:00-08:00

No dia 17/11/2011, meu grupo apresentou o tema Didática e Pesquisa na Escola. O tema principal do nosso trabalho era falar sobre a pesquisa, o método de ensino da pesquisa nas salas de aula, e se os métodos que estavam sendo utilizados atualmente eram relevantes ou não para o ensino (no caso do ensino fundamental e médio). Na realização do nosso trabalho nós preparamos um Plano de apresentação. Nesse plano explicamos a metodologia e o objetivo de cada parte do nosso trabalho, subdividindo as falas de todos os componentes do grupo para que o trabalho fosse benéfico para todos. Segue abaixo o plano que realizamos:

Apresentação – Plano da apresentação/atividade – Didática ICarga horária: 2 horas<!--[if !supportLists]-->I)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Tema central: A pesquisa na sala de aula.Objetivos: Instruir futuros professores na preparação de pesquisas destinadas aos seus alunos, para que os mesmos absorvam conhecimentos através da pesquisa. Expor as etapas necessárias nesse processo.Conteúdos: A importância da pesquisa.&nbsp; O projeto da pesquisa. A coleta de dados. O produto final dessa pesquisa. A pesquisa quantitativa e a pesquisa qualitativa. (Conteúdos do livro Pesquisa na Escola, Marcos Bagno)
Metodologia:
- Introdução (Organizar a sala em semicírculo) Abordar o objetivo do      trabalho
Entregar o plano da      apresentação aos colegas
- 1ª DinâmicaLinha imaginária: Fazer      perguntas para os alunos, que estarão dispostos em círculo no meio da      sala, e a cada resposta positiva para cada uma das perguntas os mesmos      pisarão em uma linha imaginária, quando a resposta for negativa os mesmo      permanecerão nos seus respectivos lugares.
- Apresentação do vídeo: “Educar pela pesquisa” (Pedro D.)- Realizar uma atividade onde cada grupo deve realizar uma proposta de pesquisa para alunos do ensino médio. (10 a 15 minutos para que eles escrevam a proposta)-Apresentar os argumentos de Marcos Bagno (Separados pelos capítulos mais importantes do livro do autor)Discutindo o projeto      (p.26) – Lis e Eliene
Coleta de dados (p.42) – Paloma
Produto final (p.49) - Todos
- Debate abordando as atividades que cada grupo produziu e os temas abordados pelo grupo (Realizar uma espécie de banca para analisar o que cada grupo escreveu, citando os pontos fortes e fracos de cada observação)- Pesquisa na escola. – Caê&nbsp;(apresentar os resultados da pesquisa de campo feita por Caê)- Conclusão e agradecimentos (podemos aqui falar também sobre a parte de pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa)
Perguntas da dinâmica 1:Vocês gostam de fazer      pesquisa na faculdade?
A pesquisa é um meio de um      indivíduo chegar sozinho a uma nova fonte de conhecimento?
É necessário que haja      orientação para se fazer uma pesquisa?
Pesquisar é ter um olhar      crítico sobre determinado assunto?
Vocês tiveram professores      preparados para orientá-los a fazer uma pesquisa?
Quando professores vocês      aplicarão a pesquisa como um método de avaliação?
A pesquisa está presente      no nosso quotidiano?
Vocês acham importante que      existam as Fundações de apoio à pesquisa? (CAPES, CNPq)
Seus professores ensinavam      todos os processos para que as suas pesquisas fossem bem realizadas?
--Nosso trabalho consistia principalmente em explicar os caminhos que o educador deve apresentar para que seus alunos realizem pesquisas não apenas para avaliações e composições de notas, mas acima disso para enriquecer aprendizados e conceitos capacitando seus alunos a fazerem críticas com embasamentos teóricos.Explicitamos principalmente que a pesquisa tem os seguintes tópicos a serem seguidos:•Título: “Tudo que&nbsp; gente faz precisa de um nome” (Bagno, p. 27)•Objetivo: “É o ponto de chegada, a meta final” (Bagno, p. 28)•Justificativa: “É a desculpa que você dá para fazer aquela pesquisa”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Bagno, p. 28)•Metodologia:&nbsp; “Modo de obtenção dos dados que sustentarão a pesquisa” (Bagno, p. 29)•O produto final: Destinatário coletivo, é o produto visado.•Fontes de consulta: “Consultar mais de uma fonte permite que se obtenham dados e informaçõesdiferentes, que enriquecerão o trabalho.”&nbsp;(Bagno, p. 35)•Metodologia:&nbsp; “Modo de obtenção dos dados que sustentarão a pesquisa” (Bagno, p. 29)•O produto final: Destinatário coletivo, é o produto visado.•Fontes de consulta: “Consultar mais de uma fonte permite que se obtenham dados e informaçõesdiferentes, que enriquecerão o trabalho.”(Bagno, p. 35)•Citações: Entre aspas e com a fonte indicada no texto, e deve constar também na bibliografia.•Cronograma: Os prazos devem ser condizentes com as tarefas propostas: nem curtos demais , nem longosdemais.
E a coleta de dados era específico das seguintes tópicos:• Fichamento: anotação dos principais dados encontrados no texto.•Questionário: método mais adequado para alunos do 1° grau.
Utilizamos também o seguinte vídeo, mas que infelizmente não conseguimos reproduzir por problemastécnicos:


- Acredito que a nossa apresentação tenha sido bem proveitosa para todos, pois grande parte dos colegas interagiram e demonstraram interesse por nosso tema. Esperamos que todos tenha gostado e que nosso trabalho tenha servido para enriquecer ainda mais os conhecimentos acerca da educação. Obrigada pela presença dos que compareceram.Até a próxima :)