SUBPROJETO:A INTERFERÊNCIA DO HOMEM NO MEIO AMBIENTE
Autor: Eralda Cruz | Publicado: 2015-01-07T04:11:00-08:00


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PROJETO:



NAS MARGENS DO
SALITRE: A ORIGEM EM EVIDÊNCIA

Autora:Wiliana Souza 





SUBPROJETO DAS DISCIPLINAS: BIOLOGIA ,INGLÊS E REDAÇÃO



A INTERFERÊNCIA DO
HOMEM NO MEIO AMBIENTE&nbsp;

Autoras:Eralda Cruz e Tamires da Silva&nbsp;



Colégio Estadual Helena Celestino&nbsp; (Anexo:Campo dos Cavalos) - Jazeiro -Ba



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RESUMO:



A Pluralidade
cultural assim como o meio ambiente são temas transversais constituídos pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que expressam conceitos e valores
básicos à democracia e à cidadania e que obedecem a questões importantes e
urgentes para a sociedade contemporânea, portanto são temas relevantes na
educação. Diante desse pressuposto, faz-se necessário a escola trabalhar com
projetos interdisciplinares para discutir temas que permeiam todas as áreas do
conhecimento e que são vividos pelos alunos, família e educadores em seu cotidiano.
Em vista disso, esse subprojeto tem como objetivo de despertar o interesse dos
alunos em conhecer sua própria cultura ambiental, conscientizando-os sobre a
importância do meio ambiente, apresentando-os a interferência humana que ocorre
de diversas formas, do ponto de vista negativo e positivo. No intuito de levar
discussões, afim de que os alunos atuem como cidadãos críticos acerca de sua realidade.



DESCRIÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Esse subprojeto será aplicado no Colégio
Estadual Helena Celestino Magalhães - Anexo Campo dos Cavalos da rede estadual
da Bahia, com alunos na faixa etária de 15 a 40 anos. As escolas contam com um
espaço amplo e dispõe de alguns recursos tecnológicos como TV pendrive, data show, aparelhos de DVD,
vídeos e&nbsp; aparelhos de som que serão de
extrema importância para a realização do projeto.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O projeto abrangerá as disciplinas de biologia,
inglês e redação. E será desenvolvido em atividades diversificadas que serão
aplicadas da seguinte forma:



1ª Atividade 

Biologia: Apresentação através de
slides ou vídeos sobre a importância dos recursos naturais, como a água, o a
ar, o solo e a luz solar. Em seguida, o professor pode fazer perguntas
relacionadas à região onde os alunos moram sobre o tema apresentado.

Sugestão de
perguntas que podem ser feitas para abrir discussões depois da explicação:

Como a água chega à sua casa? Sempre foi dessa
     forma?
Como são os recursos hídricos em sua região?
No âmbito do desenvolvimento
     sustentável, o manejo sustentável
     dos recursos hídricos compreende as ações que visam garantir os padrões
     de qualidade e quantidade da água dentro da sua comunidade?
Quais os tipos de uso da água há em sua comunidade? (irrigação, abastecimento, energia hidráulica,
     controle de enchentes, piscicultura, lazer e outros)
Como compõe a
     natureza da sua região? Há rios, cachoeiras? Como é a vegetação? Quais os
     animais que há?
Há risco de
     desmatamento?Poluição de rios?Extinção de animais? , etc.


Inglês: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler e interpretar textos em inglês sobre o
Projeto Salitre através das estratégias de leitura como Skimming, Scannning, Inferência, identificação de cognatos, análise
do formato do texto, etc.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer vocábulos referentes ao tema estudado.

Redação: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Leitura de um romance&nbsp; sobre o tema :........





2ª Atividade 

Biologia:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Mostrar como acontece
a interferência do homem no meio ambiente em que vive do ponto positivo e
negativo

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Iniciar um debate
sobre as diversas formas de prevenção no meio ambiente em que vive.



Inglês:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentar uma música
em inglês explicando a letra através das imagens através de slides ou vídeos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pedir aos alunos que
apresentem um vídeo ou um slide explicando uma música em inglês através de
imagens sobre o meio ambiente. 

Redação

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discussão sobre a
leitura do romance



3ª Atividade

Biologia

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Direcionar uma
pesquisa em grupo sobre a composição da natureza da região, apresentando a
história e as possíveis mudanças provocadas pela ocupação do homem. (cada grupo
fica com uma parte, por exemplo, fauna, flora, coleta de lixo, poluição de
rios, atividades industriais e de mineração, atividade agropastoris, coleta de
esgoto, etc.)

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os alunos devem fazer um trabalho de campo para identificarem os principais
problemas ambientais no entorno da escola e na comunidade.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Depois de corrigir a
pesquisa dos alunos, pedir que apresentem seu material em forma de cartaz,
vídeo, foto mural, etc.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Um grupo pode
apresentar o antes e &nbsp;o depois

Inglês: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentação dos
slides ou vídeos

&nbsp; &nbsp; &nbsp; Produção de Poema (acróstico)&nbsp; sobre as flores da caatinga (Caatinga Flowers)



Redação: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Atividades sobre os
elementos da narrativa



4ª Atividade

Biologia

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Direcionar uma
pesquisa sobre os conflitos por água na região, para serem discutidos na sala
de aula. E em seguida, pedir que elaborem perguntas para serem usada numa
entrevista que eles farão com um morador antigo da região que saiba falar sobre
os conflitos. Podendo ainda coletar fotos, para ilustrar o trabalho que pode
ser apresentado em mural. A elaboração da entrevista deve ser orientada pelo
professor e os alunos podem acompanhar no site na internet todas as orientações
dadas pelos professores.



Inglês:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Criação de um blog feito por um grupo de alunos
para registrar e postar todo material produzido pela turma para que fique como
acervo digital para a comunidade.

Redação:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Escrita de um livro coletivo

5ª Atividade

Todas
as disciplinas

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A escola vai à comunidade: Professores, gestores
e alunos visitam a Associação de Campos dos Cavalos para coletarem informações
acerca dos movimentos e protestos já feitos pela comunidade em prol de uma
melhoria ou solução dos problemas ambientais encontrados na comunidade.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Depois coletas as informações, apresentar em
forma de mural as informações coletadas, podendo ter fotos, entrevistas, etc.



JUSTIFICATIVA



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer a história e a cultura do lugar onde moramos é crucial para que
valorizemos a cultura dos outros. Promover a Educação Ambiental na escola de
modo que possa ultrapassar os seus muros é inserir o aluno em atividades reais,
concretas que possibilitam a eles a oportunidade de questionarem fatos
importantes da sua comunidade e de criam novas ideias para melhorarem ou
solucionarem alguns problemas.

&nbsp;&nbsp;





A Educação Ambiental é um processo
educacional criado ao longo dos anos através de estudos de especialistas, com
visão das necessidades do homem e da natureza entrelaçadas em um objetivo comum
que é a manutenção da qualidade devida de todos os seres do planeta. Em vista
da existência de problemas ambientais em quase todas as regiões do país,
torna-se importantíssimo o desenvolvimento implantação de programas
educacionais ambientais, os quais são de suma importância na tentativa de se
reverter ou minimizar os danos ambientais. (PCN. voL.8)





CRONOGRAMA 



 

  


  
Agosto

  
Setembro

  
Outubro

  
Novembro

  
Dezembro

 

  
ATIVIDADES

  


  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Apresentação do tema com slide ou vídeo

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Leitura e interpretação de textos em inglês

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Leitura de romance

  


Dia

  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Debate sobre prevenção do meio ambiente

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Música – leitura de imagens

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Livro - discussão

  


  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Pesquisa

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Apresentação de vídeos ou slides

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Atividades escritas

  




  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Pesquisa

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Criação de blog

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Elaboração de um livro coletivo

  




  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Trabalho de campo (omissão cidadã)

  




  


  


  


  


 

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Culminância

  


  


  


  
29 

  


 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo Zakrzevski e Sato (2002, p.
152) conhecer as comunidades é fundamental, pois a escola não é isolada de seu
entorno devendo ser buscada uma aliança entre todos os participantes da comunidade.





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A educação ambiental propicia o
aumento de conhecimentos, mudança de valores e aperfeiçoamento de habilidades,
condições básicas para estimular maior integração e harmonia dos indivíduos com
o meio ambiente. (PÁDUA; TABANEZ, 1998).Sabemos que quando adquirimos
conhecimentos culturais, somos capazes de questionarmos o mundo que nos cerca e
é na escola começar nossa caminhada investigativa através de atividades
diversas como pesquisas , debates, palestras e etc. Dar oportunidades do aluno
conhecer e desenvolver atitudes comprometidas com a sustentabilidade&nbsp; ecológica é um dever da escola, podemos
perceber isso em sua descrição sobre a escola:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola é
um espaço privilegiado para estabelecer conexões e informações, como uma das
possibilidades para criar condições e alternativas que estimulem os alunos a
terem concepções e posturas cidadãs, cientes de suas responsabilidades e,
principalmente, perceberem-se como integrantes do meio ambiente. A educação
formal continua sendo um espaço importante para o desenvolvimento de valores e
atitudes comprometidas com a sustentabilidade ecológica e social (LIMA, 2004

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
educação ambiental ganhou notoriedade com a promulgação da Lei 9.795, de 27 de
abril de 1999, que instituiu uma Política Nacional de Educação Ambiental e, por
meio dela, foi estabelecida a obrigatoriedade da Educação Ambiental em todos os
níveis do ensino formal da educação brasileira. Nos PCN a Educação Ambiental é
um tema relevante para a escola:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A Educação Ambiental é um processo
educacional criado ao longo dos anos através de estudos de especialistas, com
visão das necessidades do homem e da natureza entrelaçadas em um objetivo comum
que é a manutenção da qualidade devida de todos os seres do planeta. Em vista
da existência de problemas ambientais em quase todas as regiões do país,
torna-se importantíssimo o desenvolvimento implantação de programas
educacionais ambientais, os quais são de suma importância na tentativa de se
reverter ou minimizar os danos ambientais. (PCN. voL.8)



OBJETIVOS

Objetivo Geral: Despertar o interesse
dos alunos em conhecer sua própria cultura ambiental, conscientizando-os sobre
a importância do meio ambiente, apresentando-os a interferência humana que
ocorre de diversas formas, do ponto de vista negativo e positivo



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Objetivos específicos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer a importância dos recursos naturais,
como a água, o a ar, o solo e a luz solar.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler e interpretar textos em inglês 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer vocábulos referentes ao tema estudado.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisar em grupo
sobre a composição da natureza da região.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar
os principais problemas ambientais no entorno da escola e na comunidade.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discutir sobre as
diversas formas de prevenção no meio ambiente em que vive.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentar um vídeo ou
um slide explicando uma música em inglês através de imagens sobre o meio
ambiente.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisar sobre os
conflitos por água na região, para serem discutidos&nbsp; na sala de aula.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Elaborar perguntas
para fazer entrevistas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar
os principais problemas ambientais no entorno da escola e na comunidade.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler e interpretar um livro

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Elaborar um livro coletivo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentar&nbsp;
um mural foto.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Criar e editar blogs.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pesquisar em blog direcionado pelos professores:
http://epcruz.blogspot.com.br/



RESULTADOS ESPERADOS





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Através da realização deste projeto busca-se
instigar o estudante a aprender a fazer pesquisas orientadas pelos professores,
a desenvolverem atividades coletivas, a trabalhar os conteúdos de forma
coerente e principalmente de acordo com a sua realidade, para que compreendam
que&nbsp; o mundo que o cercam é importante
que conhecemos desde a nossa&nbsp; casa .



&nbsp;CONSIDERAÇÕES
FINAIS



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sem dúvida a Educação Ambiental
deve estar presente na vida dos nossos alunos, assim como os conteúdos básicos,
aqueles que o professor se preocupa em transmitir. Deve-se conhecer o ambiente
que vive, para saber preservar outros locais públicos que são tão agredidos
pelo homem. A preocupação com o meio ambiente está ligada com a&nbsp; própria existência do homem.

&nbsp;&nbsp;







A Educação Ambiental é um tema muito discutido
atualmente devido ao fato de se perceber a

necessidade de uma melhoria do mundo em que vivemos,
pois é facilmente notado que estamos

regredindo cada vez mais em nossa qualidade de vida de
um modo geral, nos deixando levar por

nossas obrigações diárias. Nosso tempo nos parece cada
vez mais curto porque temos cada vez mais compromissos (GUEDES, 2006).





Acesse os links abaixo para saber mais:

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