Tecnologia e aprendizagem, um novo desafio.
Autor: giovani | Publicado: 2011-07-25T15:11:00-03:00


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&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Revista Nova Escola




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Um guia sobre o uso de tecnologias em sala de aula:


&nbsp;&nbsp; "TICs, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece  impossível imaginar a vida sem essas letrinhas. Entre os professores, a  disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais,  e-mails, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de  engenhocas da modernidade provoca reações variadas. Qual destes  sentimentos mais combina com o seu: expectativa pela chegada de novos  recursos? Empolgação com as possibilidades que se abrem? Temor de que  eles tomem seu lugar? Desconfiança quanto ao potencial prometido? Ou,  quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por  conhecê-los menos do que os próprios alunos? 



&nbsp;&nbsp; Se você se identificou com mais de uma alternativa, não se preocupe. Por  ser relativamente nova, a relação entre a tecnologia e a escola ainda é  bastante confusa e conflituosa. NOVA ESCOLA quer ajudar a pôr ordem na  bagunça buscando respostas a duas questões cruciais. A primeira delas:  quando usar a tecnologia em sala de aula? A segunda: como utilizar esses  novos recursos? 



&nbsp;&nbsp; Dá para responder à pergunta inicial estabelecendo, de cara, um  critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a  serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em  Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os  jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que  simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de  vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar  conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma  Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA. 



&nbsp;&nbsp; Da soma entre tecnologia e conteúdos, nascem oportunidades de ensino -  essa união caracteriza as ilustrações desta reportagem. Mas é preciso  avaliar se as oportunidades são significativas. Isso acontece, por  exemplo, quando as TICs cooperam para enfrentar desafios atuais, como  encontrar informações na internet e se localizar em um mapa virtual. "A  tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades  para atuar no mundo de hoje", afirma Marcia Padilha Lotito, coordenadora  da área de inovação educativa da Organização dos Estados  Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Em outros  casos, porém, ela é dispensável. Não faz sentido, por exemplo, ver o  crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência  real. 



&nbsp;&nbsp; As dúvidas sobre o melhor jeito de usar as tecnologias são respondidas  nas próximas páginas. Existem recomendações gerais para utilizar os  recursos em sala (veja os quadros com dicas ao longo da reportagem). Mas  os resultados são melhores quando é considerada a didática específica  de cada área. Com o auxílio de 17 especialistas, construímos um painel  com todas as disciplinas do Ensino Fundamental. Juntos, teoria, cinco  casos reais e oito planos de aula (três na revista e cinco no site)  ajudam a mostrar quando - e como - computadores, internet, celulares e  companhia são fundamentais para aprender mais e melhor.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nove dicas para usar bem a tecnologia



&nbsp;&nbsp; O INÍCIO  Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece  investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é  apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas.



&nbsp;&nbsp; O CURRÍCULO  No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem  abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao  mundo de hoje, podem ser inseridas.



&nbsp;&nbsp; O FUNDAMENTAL  Familiarize-se com o básico do computador e da internet.  Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca  faz parte do cardápio mínimo.



O ESPECÍFICO  Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que  você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que  pretende usar na aula.



&nbsp;&nbsp; A AMPLIAÇÃO  Para avançar no uso pedagógico das TICs, cursos como os  oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas  opções.



&nbsp; O AUTODIDATISMO  A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos  técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o  funcionamento de programas e recursos.



&nbsp;&nbsp; A RESPONSABILIDADE  Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e  fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada  um é responsável por aquilo que publica.



A SEGURANÇA  Discutir precauções no uso da internet é essencial,  sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a  turma para uma navegação segura.



&nbsp;&nbsp; A PARCERIA  Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos  próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber  em sua área, você seguirá respeitado pela turma".



&nbsp;&nbsp; Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educação e  tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Peña, professora de  Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Da Universidade Mackenzie, e  Roberta Bento, diretora da Planeta Educação.

Reportagem sugerida por oito leitores: Alana Cristina Lorde, Várzea da  Palma, MG, Graziela Stein, Marabá, PA, Jaqueline Alves Silva Soares,  Caetanópolis, MG, Karla Capucho, Vitória, ES, Kelly Silva Monteiro, São  Gonçalo, RJ, Luciano Alves da Silva, São Lourenço da Mata, PE, Nadia  Pereira Marques, Cristalina, GO, e Thais Silvestre Rosa, Rio de Janeiro,  RJ

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