Doutrina Espírita e Transdisciplinaridade (Parte 3)
Autor: Grupo de Estudos Espíritas Prof. Lauro Vargas | Publicado: 2009-12-04T17:33:00-02:00

Soraya Felix
Rinaldo M. Kassuga
11 de maio de 2006
4. Doutrina Espírita e Transdisciplinaridade

Com tudo que fizemos compreensão sobre o assunto, fica muito claro a relação direta e inextricável entre a Doutrina dos Espíritos e a Transdisciplinaridade. Fica claro, para nós, praticantes da Doutrina Espírita que o Ser espírita implica em modificar, não só comportamentos, mas principalmente mentalidade. E esta mudança passa pela adoção de novos paradigmas para ler o mundo e contemplar a realidade. Assim, quando avaliamos as aulas, principalmente do irmão Antonio Grimm, termos como complexidade, níveis de realidade e terceiro incluído saem da obscuridade para se iluminar diante do caminho a trilhar na evolução. 
Para a Doutrina Espírita o Homem é complexo e Deus é hipercomplexo. A Doutrina busca a educação como crescimento e evolução, e para isso usa como metodologia o construtivismo.
Quando a Doutrina Espírita une os fatores acima citados a uma visão exlética, construindo verdades que acrescentam, não deixa de fora o outro, pois acredita que ninguém nunca é dono da verdade.
Nas manifestações espíritas, a interação entre os polissistemas, trabalha dois níveis de realidade que são unidos no termo “T”, que nada mais são do que o passe, as psicografias, as psicofonias, energização do algodão, etc.
Quando a casa espírita, através da Doutrina Espírita demonstra que é importante pesquisar, conhecer, ler o mundo, as notícias, se autoconhecer, está lançando bases para que compreendamos que o mundo não é compartimentado e dividido como um fichário de arquivo mas sim, que ele é uma rede que não pode ser entendida apenas pelas partes, e muito menos pelo todo, mas que a compreensão vem desta união, e uma leitura das entrelinhas que podemos chamar de totalidade.
Concluímos então, que nós, encarnados, somos o terceiro incluído, pois somos o termo “T”, da relação entre dois níveis de realidade, que chamamos de polissistema: o material e o espiritual. 


5. Bibliografia Geral dos 3 posts

1. Congresso Internacional de Locarno. Síntese do documento: Projeto Ciret-Unesco – Evolução Transdisciplinar da Universidade. Locarno, Suíça, 1997.
2. MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Pág.20. 4ª Edição, Coleção Epistemologia e Sociedade. Instituto Piaget. Lisboa, Portugal, 2003.
3. NICOLESCU, Basarab. O Manifesto da Transdisciplinaridade. Pág. 52. Editora Triom, 1999. São Paulo, SP.
4. SOMMERMAN, Américo. Pedagogia da Alternância e Transdisciplinaridade. Pedagogia da Alternância: I Seminário Internacional. 1999.
5. Seminário Universidade como Agentes do desenvolvimento Sustentável. “A Evolução Transdisciplinar da Universidade, Condição para o Desenvolvimento Sustentável”. Chulalongkorn University, Tailândia. 1997.
6. Declaração de Veneza. 7 de março de 1086
7. Declaração de Zurique. 2000
8. II Congresso Mundial de Transdisciplinaridade. Mensagem de Vila Velha. Vitória, ES, Brasil. 2005.
9. Congresso Ciência e Tradição: Perspectivas Transdisciplinares para o século XXI. Paria, UNESCO, 1991.
10. WEDDERHOFF, Paulo. Complexidade e Transdisciplinaridade.
11. MELLO, Maria F.de. CETRANS. Transdisciplinaridade Uma visão emergente.
12. Textos de referência site: http://nicol.club.fr/ciret Centro Internacional de Pesquisas Transdisciplinares.
13. Cadernos de Psicofonias de 1999 – 1ª Edição –SBEE. Curitiba, Paraná. 2000. Págs. 109,113,117,121,125,129,133.