Biblioteca e a cognição infantil
Autor: Pro Maravilha | Publicado: 2017-03-26T12:52:00-07:00


Fonte: Catraquinha Livre&nbsp;https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/aprender/indicacao/pesquisa-mostra-que-acesso-a-biblioteca-contribui-para-aprendizado-infantil/ 

Pesquisa mostra que acesso à biblioteca contribui para aprendizado infantil


                                
                    
                        
                            
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                    17/06/2015  14:01                

            
            
                
    
        

Créditos: crédito: BIMS Sabadell

Crianças com acesso a bibliotecas atingem aprendizado máximo.

Uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasil Leitor
 indica que o acesso a uma biblioteca contribui significativamente para a
 aprendizagem infantil. O estudo mostra que o acesso aos livros e 
brinquedos em um espaço organizado e supervisionado faz com que mais de 
80% das crianças atinjam o nível máximo de aprendizado.

Os dados foram levantados a partir do acompanhamento de crianças 
entre 2 e 6 anos em um Centro de Educação Infantil (CEI) e uma Escola 
Municipal de Educação Infantil (EMEI) na cidade de São Paulo. Foram 
observados 32 itens, distribuídos em seis categorias: iniciativa, 
relações sociais, representação criativa, música e movimento, linguagem e
 comunicação e matemática e ciência. O desenvolvimento é medido em 
níveis que vão de 1 a 5.

Segundo a pesquisa, de modo global, o percentual de crianças no nível
 5 de aprendizagem no CEI passou de 42% antes da biblioteca para 92%, 
após o contato dos estudantes com o espaço. Na EMEI, apenas 5% dos 
alunos atingiam o nível máximo, antes da biblioteca. Após a implantação 
do projeto, o percentual chegou a 83%.

No quesito representação criativa, 49% das crianças do CEI estavam no
 nível máximo antes da biblioteca. O percentual subiu para 82% após a 
implementação. Na EMEI, 6% estavam no nível máximo nesse item na etapa 
anterior a criação do espaço, índice que subiu para 70% na etapa final.

O resultado foi ainda mais expressivo na avaliação do item de música e
 movimento. Antes da biblioteca, nenhum aluno da EMEI chegava ao nível 
máximo nesse quesito. Com a chegada da biblioteca, o percentual atingiu 
93%. No CEI, o índice saiu de 26% para 92%.

A coordenadora da pesquisa, Roseli Monaco, explica que, além da 
estruturação adequada do espaço, é fundamental para o sucesso dos 
projetos a formação oferecida aos professores e famílias. “Em uma 
instituição de educação infantil, não adianta você colocar só o 
material. O educador tem que planejar e observar a criança brincando”, 
ressalta.

Outra estratégia importante, de acordo com Roseli, é associação entre
 os livros e os brinquedos, repassada aos professores no trabalho de 
capacitação. “Para todo livro tem um brinquedo ou uma brincadeira 
associada. A criança, na educação infantil, só aprende brincando. O 
livro é um objeto lúdico”, destaca.

Para a coordenadora, com todos esses elementos, a criança têm mais 
condições de desenvolver todo seu potencial. “Quando você oferece o 
material, o livro, o brinquedo, a formação e envolve a família, o nível 
de aprendizagem da criança evolui”, enfatiza.