Educação-musical-ambiental 2 - Valsa da aranha
Autor: Cecilia Cavalieri França | Publicado: 2010-11-26T07:09:00-08:00

Como educadora-ambientalista-musical (ou será educadora-musical-ambientalista?) comunico que não mato mais aranhas e até fiz uma valsa para elas. 

Foi uma daquelas magricelas que me inspirou. Sempre tive pavor, mesmo das mais magricelas. Naquele dia, só fiquei olhando. Ela me encantou. A perfeição da teia era de tirar o chapéu. Uma obra de arte. Descobri que o problema das aranhas não era pessoal, tipo assim, comigo. O lance delas é comer insetos. E mesmo que elas comessem mulheres, eu não caberia na boca delas.

Mas outro dia matei um enxame de louva-a-deus recém-nascidos pensando que fossem gafanhotos, daqueles que obrigam formigas ao trabalho escravo. 

Estamos começando nosso trabalho de educação-musical-ambiental aqui no blog com propostas que promovam o desenvolvimento de uma relação de amor com o planeta e com todos os seres viventes. “Meio ambiente” é um dos temas transversais mais prementes da educação. Precisamos construir valores e atitudes responsáveis, passando pela ecologia sonora, acústica, tecnologia e cidadania. Toda 6ª feira é dia de educação-musical-ambiental aqui no blog (veja também a postagem do dia 19 de novembro). 

Vamos à valsa: compasso 3/4, segundo tempo ligeiramente deslocado, 3º tempo quase sempre em pausa. O tema consiste de um intervalo de 3ª maior ascendente (dó-mi) seguido de uma 3ª menor ascendente (dó-mib), e umas firulas cromáticas em ritmo pontuado para “a aranha tece”. A segunda frase tem a mesma estrutura, primeiro com o intervalo de 3ª menor (ré-fá), depois o de 3ª maior (ré-fá#), sugerindo que “a teia cresce”. O mesmo na terceira frase, com a terça menor se abrindo pela nota mais grave (mi-sol, mib-sol). A última frase é um desfile cromático descendente, igualzinho a uma aranha descendo de rapel ou tirolesa, tão corajosa que merece bis. A partitura pode ser impressa no link lá embaixo.

Valsa da Aranha&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cecília Cavalieri França
Tece, tece&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prende, prende&nbsp;A aranha tece&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem aparece
Cresce, cresce&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seja bicho grande ou pequeninoA teia cresce&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ele desaparece&nbsp;&nbsp; (bis)


Clique para ouvir: http://dl.dropbox.com/u/15280243/04%20Valsa%20da%20Aranha.wma
O arranjo de cordas é inteiramente realizado pelo violoncelo.Voz: Isabela Santos; cello: Isabelle Alves; arranjo: Luiz Enrique.
(Você já sabe: pode imprimir as imagens no link lá embaixo na página).
Compassos ternários são excelentes para o trabalho de percepção e realização do apoio, ou acento métrico. Binários e quaternários podem ser ambíguos. Ternários, nunca. As crianças podem dançar e andar solenemente marcando apenas os tempos fortes com os pés. Vencida essa etapa, deve-se trabalhar a coordenação entre dois movimento diferentes: um para o apoio e outro para as demais pulsações (exemplos: pés x palmas; palmas x estalos etc). O melhor da festa é realizar os modos rítmicos com instrumentos.

Essa partitura é bem simples, para os pequenos. O tambor marca os apoios; o triângulo, as demais pulsações. O quadrinho pontilhado significa pausa. O acompanhamento de percussão segue a mesma estrutura das frases da canção. Gradativamente, os arranjos podem ser incrementados, cuidando-se para que sejam coerentes e musicais. As próprias crianças devem criar suas versões e experimentar possibilidades.
Espero que essa doce postagem estimule as pessoas a olharem as aranhas de outra maneira. No meu caso, continuo olhando-as da mesma maneira: de longe.



Curiosidades (para as crianças) - respostas para as perguntas da semana passada


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É possível ouvir o silêncio? 
Hum... não é, não. O silêncio absoluto não existe no nosso planeta.&nbsp;Mesmo no lugar mais silencioso haverá algum inseto ou algum som de fundo. Na Grande Pirâmide de Gizé, no Egito, existe uma sala chamada Câmara do Rei que é à prova de som. Lá dentro, em silêncio total, é possível ouvir o som da nossa respiração e até mesmo do nosso sangue circulando nas veias. Onde há ar, o&nbsp;som se propaga. Somente no vácuo haverá silêncio absoluto. (Grimshaw, C. Som: uma jornada que transforma o silêncio em som. Editora Callis, 1998, p.25)

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que são ondas sonoras? 
Quando os objetos se movimentam, eles vibram e fazem o ar à sua volta oscilar, produzindo ondas de ar. Essas ondas chegam aos nossos ouvidos e são transformadas em informações que o nosso cérebro interpreta como sons. Tudo isso acontece em milésimos de segundos! Barulhos muito fortes fazem até o nosso corpo vibrar. Você já sentiu?

Pergunta para a próxima semana:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem é o melhor ouvinte do planeta?