Pró- Letramento 2012 Revezamento
Autor: Pró-Letramento | Publicado: 2012-06-14T05:40:00-07:00



ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM&nbsp;1º Encontro&nbsp; 13/ 06/ 2012&nbsp;TUTORA: JANETE &nbsp;c. FERREIRA&nbsp;"O principal objetivo da educação é criar homens capazes
de fazer coisas novas, não simplesmente de repetir o que outras gerações
fizeram, homens criativos, inventivos, descobridores" PiagetParte
1:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Abertura do Programa Pró-Letramento
com o Diretor de departamento e&nbsp;
Supervisor de Ensino&nbsp; Alceu Sergio
Pereira.&nbsp;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sensibilização: Apresentação em slide do vídeo de motivação “O
Gladiador”.&nbsp;





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·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Dinâmica: “Folha em branco”Parte
2:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentação do “Programa Pró- Letramento: Alfabetização e Linguagem”.&nbsp;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Entrega dos livros para os professores cursistas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividade individual·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Esclarecimento sobre:Tarefas:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividades de reflexão;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividades de Aplicação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Relato de memórias pessoais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Diário de bordo;Combinados:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Não esquecer material;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pontualidade e assiduidade,·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Respeitar o momento da leitura-fruição;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Você é livre para perguntar;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Não ter conversa paralela;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;CARGA HORÁRIA:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Carga horária do curso: 180 horasa)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Atividades presenciais: 84 horasb)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apoio à distância: 36 horasc)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Realização
do portfólio: 60 horas·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os encontros semanais serão de:a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->04horas – aulas presenciais b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Total: 21 encontrosc)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Faltas: 02 encontros·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cronograma dos encontros semanais ( sujeito à alterações):Horário das aulas: 18:00h às 22:00h, toda
quarta-feira;&nbsp;&nbsp;
 

  
JUNHO

  
JULHO

  
AGOSTO

  
SETEMBRO

  
OUTUBRO

  
NOVEMBRO

  
DEZEMBRO

 

  
13

  
-------

  
08

  
05

  
03

  
07

  
05

 

  
20

  
-------

  
15

  
12

  
10

  
14

  


 

  
27

  
-------

  
22

  
19

  
17

  
21

  


 

  


  
-------

  
29

  
26

  
24

  
28

  


 

  


  


  


  


  
31

  
  


 

&nbsp;
 

  
FASCÍCULO1

  
16 HORAS

  
4 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO2

  
12 HORAS

  
3 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO3

  
8 HORAS

  
2 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO4

  
8 HORAS

  
2 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO5

  
8 HORAS

  
2 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO6

  
8 HORAS

  
2 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO7

  
16 HORAS

  
4 ENCONTROS

 

  
FASCÍCULO8

  
8 HORAS

  
2 ENCONTROS

 

&nbsp;Equipe envolvida no processo de formação
continuada.&nbsp;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Orientador,coordenador geral,tutor e professor
cursista;&nbsp;&nbsp;A formação
deve não só ser compreendida como um componente inerente à profissionalização
dos professores, mas assumida como tal. A formação
de professores deve estar voltada para a atividade reflexiva e investigativa
que conjugue, de modo articulado e equilibrado, formação profissional e saber
pedagógico, incorporando aspectos da diversidade e das inovações pedagógicas e
tecnológicas e se comprometendo socialmente e com o sucesso dos alunos.A prática
deve passar de mero campo de aplicação de teorias para campo de produção do
conhecimento, na medida em que o exercício profissional envolve novas
aprendizagens que vão além da simples aplicação do que foi estudado e os
saberes construídos no fazer passam a ser objeto de valorização sistemática.A formação
continuada não pode ser reduzida a cursos de atualização ou a treinamentos para
introdução de inovações, nem deve ser entendida como ação compensatória a
fragilidades identificadas na formação inicial. Se a formação continuada
comporta cursos, palestras, seminários, atualização de conhecimentos e
técnicas, ela não se restringe a isso, mas exige reflexão crítica sobre as
práticas e compromisso com o processo histórico de produção e disseminação do
conhecimento.No processo
de formação continuada há que se cuidar para que os saberes não sejam
apresentados ao professor como uma realidade exterior à sua própria prática. A
formação continuada deve considerar o professor como sujeito da ação
pedagógica, valorizando suas experiências pessoais, o conhecimento teórico e os
saberes da prática. É preciso levar os professores em formação a vivenciarem
trocas frequentes com seus pares, com pesquisadores e professores de outras
instituições, criando uma rede de interlocução e troca de experiências. Deve-se
permitir que o professor se torne um investigador capaz de rever sua prática,
atribuir-lhe novos significados e compreender e enfrentar as dificuldades que
encontra no cotidiano.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objetivo Geral&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oferecer suporte à ação
pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental de modo a
elevar a qualidade do ensino de Língua Portuguesa, por meio da formação
continuada de professores na modalidade a distância.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objetivos Específicosq&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Propor situações para a construção do conhecimento
como processo contínuo de formação docente e de reflexão sobre a prática
pedagógica;q&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver conhecimentos que possibilitem
estabelecer novas relações e compreensões sobre o tema da educação em geral e,
em especial, da Educação Matemática e da Língua Portuguesa; q&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Produzir materiais para cursos de formação
continuada nas modalidades, a distância e semipresenciais; q&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Criar uma rede de professores formadores e tutores,
que garantam a continuada da reflexão no município ou região;&nbsp;&nbsp;Público
Alvo:Professores das séries/anos/ciclos iniciais do
ensino fundamental de Municípios;&nbsp;Para a realização do curso teremos que trabalhar 8
fascículos:&nbsp;&nbsp;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Capacidades Linguísticas da Alfabetização e
Letramento;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A organização do tempo pedagógico e o planejamento do
ensino;3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Organização e uso da biblioteca escolar e salas de
leitura;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
4-Relatos docentes: uma possibilidade de reflexão sobre a prática
Linguística na Alfabetização e no ensino da língua nas séries iniciais;&nbsp;&nbsp;5-Jogos e
brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa;&nbsp;&nbsp;6-Modos de
falar/ Modos de escrever;&nbsp;7-O livro didático em sala de aula: Algumas
Reflexões;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
8-Fascículo Complementar; &nbsp;&nbsp;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Avaliação do curso:A
avaliação será feita através da participação e construção de um portfólio individual com
atividades e relatórios realizados durante o curso. A construção deste é essencial para a conclusão do curso.&nbsp;&nbsp;O que significa Pró- Letramento:Uso das
palavras de forma “adequada” para cada contexto. Ex: Sabe-se que em um
vestibular jamais irá escrever como se escreve em um site de relacionamento.&nbsp;&nbsp;Pró:À favor de, diagnóstico, conhecimento anterior,
desenvolvimento do conhecimento;&nbsp;BLOG: letramentopro.blogspot.com.br




FOLHA EM BRANCO


Certo dia eu estava aplicando uma prova e os
alunos, em silêncio, tentavam responder as perguntas com uma certa ansiedade.

Faltavam uns 15 minutos para o encerramento e
um aluno levantou o braço, dirigiu-se a mim e disse:

"Professor, pode me dar uma folha em branco?"

Levei a folha até sua carteira e perguntei porque
queria mais uma folha em branco. Ele respondeu:

" Eu tentei responder as questões, rabisquei tudo, fiz uma confusão danada
e queria começar outra vez".

Apesar do pouco tempo que faltava, confiei no
rapaz, dei-lhe a folha em branco e fiquei torcendo por ele.

Aquela sua atitude causou-me simpatia. Hoje, lembrando aquele
episódio simples, comecei a pensar quantas pessoas receberam uma folha em
branco, que foi a vida que DEUS lhe deu até agora, e só têm
feito rabiscos, tentativas frustradas e uma confusão danada...

Acho que agora seria bom momento para se pedir a DEUS uma nova folha em branco,
uma nova oportunidade para ser feliz. 

Assim como tirar uma boa nota depende exclusivamente
da atenção e esforço do aluno, uma vida boa também depende da atenção que demos
aos ensinamentos do Mestre.

Não importa qual seja sua idade, condição financeira,
religião, etc. Levante o braço, peça uma folha em branco, passe sua vida a
limpo. Não se preocupe em tirar 10, ser o melhor. 

Preocupe-se apenas em aplicar o aprendizado que
recebeu nas aulas do Mestre.&nbsp; Ele se interessa por aquele que pede ajuda e
repete toda a "matéria" dada, portanto, só depende de
você.&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp; 



Rita Pando - Direitos reservados à Paróquia Santa Catarina - Vila Santa Catarina&nbsp;- São Paulo - SP



http://www.paroquiasantacatarina.com.br/




Dinâmica: Folha em Branco





&nbsp;Tutoras..



&nbsp;As meninas..




















&nbsp;Camila..



&nbsp;Renata...



&nbsp;Flávia...



&nbsp;Andréia...



&nbsp;Rosana...



&nbsp;Roberta...



&nbsp;Carol..



&nbsp;Renata...



Rosangela...