Planejamento Anual de Artes - 8º ano - De acordo com o CBC - MG
Autor: Maria Helena  - LUA - E.E. Joaquim Delgado de Paiva | Publicado: 2013-05-10T16:50:00-07:00



PLANO DE CURSO – ANO 2013


I- IDENTIFICAÇÃO


&nbsp;


ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM DELGADO DE PAIVA_


CONTEÚDO: ARTES&nbsp;&nbsp;&nbsp; TURMA:
8º ano&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;N°DE AULAS SEMANAIS: 


PROFESSOR (ES): 


&nbsp;

II- OBJETIVOS GERAIS


 

  
ñ&nbsp; Reconhecer a Arte como área de conhecimento.

ñ&nbsp; Experimentar e explorar as possibilidades de cada
  expressão artística

ñ&nbsp; Conhecer e saber utilizar os diferentes
  procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção
  artística.

ñ&nbsp; Conhecimento e expressão em artes visuais.

ñ&nbsp; Continuidade dos elementos de forma e composição
  através das Artes Visuais.

ñ&nbsp; Elaboração de obras bidimensionais.

ñ&nbsp; Construir um conhecimento sobre dança.

ñ&nbsp; Começar um acervo musical.

ñ&nbsp; Compreender conceito de estilos teatrais e ação
  dramática.

ñ&nbsp; Ser capaz de começar a analisar obras e expressões
  artríticas. 

&nbsp;

 



&nbsp;


III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


&nbsp;


 

   
Programação
   anual 8° ano

  

   
Fonte: CBC Artes

  

   
Eixo Temático

   
Tema

   
&nbsp;

Sub tema

&nbsp;

   
Tópico

   
Objetivos Específicos

   
N° de aulas

  

 

  
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes
  Visuais

  
1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

  
&nbsp;

Apresentação e analise de imagens e objetos
  artísticos

  
1 – Analise critica de obras de arte visuais.

  
Estabelecer relações entre analise , formal,
  contextualização, pensamento artístico e&nbsp;
  identidade pessoal

  
3

 

  
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes
  Visuais

  
1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

  
&nbsp;

Apresentação e analise de imagens e objetos
  artísticos

  
1 – Analise critica de obras de arte visuais.

  
Usar vocábulos apropriados para discorrer
  sobre essas relações.

  
2

 

  
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes
  Visuais

  
Movimentos artísticos em Artes Visuais em
  Diferentes Época e diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações entre as Artes visuais&nbsp; e seu contexto na historia da humanidade.

  
2 – Introdução a composição

  
Reconhecer os elementos de composição das
  obras de artes visuais

  
4

 

  
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes
  Visuais

  
Movimentos artísticos em Artes Visuais em
  Diferentes Época e diferentes culturas

  
&nbsp;

&nbsp;

Relações entre as Artes visuais&nbsp; e seu contexto na historia da humanidade.

  
2 – Introdução a composição

  
Conhecer as características fundamentais das
  artes audiovisuais

  
2

 

  
1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes
  Visuais

  
Expressões em Artes Visuais

  
&nbsp;

Elaboração de obras em artes visuais

  
Elaboração de obras bidimensionais e
  tridimensionais

  
Saber expressar- se através de obras
  bidimensionais

  
2

 

  
&nbsp;

2- Conhecimento e &nbsp;Expressão em Dança.

  
Percepção gestual/corporal e sensibilidade
  estética.

  
&nbsp;

Analise de produção de dança contemporânea.

  
Apreciação e analise de danças.

  
Saber realizar pesquisas sobre gestos,
  movimentos, seu registro e utilização me produções de dança.

  
3

 

  
&nbsp;

2- Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança.

  
Percepção gestual/corporal e sensibilidade
  estética.

  
&nbsp;

Analise de produção de dança contemporânea.

  
Apreciação e analise de danças.

  
Estabelecer relações entre dança,
  contextualização e identidade pessoal.

  
3

 

  
2- Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança

  
Movimentos em Dança em diferentes épocas e
  diferentes culturas.

  
&nbsp;

Contextualização da dança na historia da
  humanidade

  
Estudos das premissas da dança

  
&nbsp;

Saber identificar e contextualizar produções
  de dança.

&nbsp;

&nbsp;

  
2

 

  
2- Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança

  
Movimentos em Dança em diferentes épocas e
  diferentes culturas.

  
&nbsp;

&nbsp;

Contextualização da dança na historia da
  humanidade

  
Estudos das premissas da dança

  
Entender que as relações entre a dança em
  diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela
  herança cultural e pelo contexto atual.

  
2

 

  
2- Conhecimento e&nbsp; Expressão em Dança

  
Elementos da dança.

  
&nbsp;

Elementos formais da dança.

  
Glossário

  
Saber identificar e conceituar os termos
  específicos da dança.

  
2

 

  
3-Conhecimento e Expressão em Música

  
Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes
  Épocas e em diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações da Musica e suas funções em
  diferentes culturas

  
A musica em seus aspectos históricos, sociais
  e étnicos.

  
Conhecer as relações socioculturais da musica
  ao longo da historia e suas diferentes manifestações

  
3

 

  
3-Conhecimento e Expressão em Música

  
Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes
  Épocas e em diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações da Musica e suas funções em
  diferentes culturas

  
A musica em seus aspectos históricos, sociais
  e étnicos.

  
Ser capaz de identificar diferentes
  modalidades e funções da música( Religiosa, profana, tradicional,
  contemporânea, ambiental, regional, folclórica, dente outras) 

  
2

 

  
3-Conhecimento e Expressão em Música

  
Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes
  Épocas e em diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações da Musica e suas funções em
  diferentes culturas

  
A musica em seus aspectos históricos, sociais
  e étnicos.

  
Valorizar as diferentes manifestações&nbsp; musicais de diferentes povos e diferentes
  culturas

  
2

 

  
3-Conhecimento e Expressão em Música

  
Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes
  Épocas e em diferentes culturas

  
&nbsp;

Relações da Musica e suas funções em
  diferentes culturas

  
A musica em seus aspectos históricos, sociais
  e étnicos.

  
Saber realizar pesquisas musicais em graus
  diferentes de complexidade, sobre musica de sua região ou sua cidade.

  
3

 

  
3-Conhecimento e Expressão em Música

  
Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes
  Épocas e em diferentes culturas

  
&nbsp;

&nbsp;

Relações da Musica e suas funções em diferentes
  culturas

  
A musica em seus aspectos históricos, sociais
  e étnicos.

  
Ser capaz de organizar arquivo e acervos de
  documentos musicais de diferentes períodos e em diferentes suportes ( arquivo
  sonoro, arquivo partitura e documentos)

  
3

 

  
4.Conhecimento e Expressão em Teatro

  
Percepção dramática e sensibilidade estética

  
&nbsp;

Ação dramática em diferentes espaços

  
Analise e critica de espetáculos&nbsp; cênicos.

  
Identificar ações dramáticas em diferentes
  manifestações artísticas&nbsp; e no
  cotidiano.

  
3

 

  
4.Conhecimento e Expressão em Teatro

  
Percepção dramática e sensibilidade estética

  
&nbsp;

Ação dramática em diferentes espaços

  
Analise e critica de espetáculos&nbsp; cênicos.

  
Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos
  teatrais ao vivo, em vídeo, dvd ou tv

  
2

 

  
TOTAL DE AULAS:

  
33

 

  
Aulas utilizadas
  para trabalhos

  
&nbsp;

 

  
Aulas utilizadas
  para provas

  
&nbsp;

 

  
Obs.

  
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 33
  aulas assim como as provas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá
  escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto
  que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada
  unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico.&nbsp; A produção deve ser usada como suporte
  também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte
  do professor. Deve se partir do universo dos alunos para poder trabalhar
  ritmo, melodia e tempo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a criação de um acervo o professor deve estimular os alunos
  a fazer um registo em áudio das musicas favoritas e das estudas e estimular
  os alunos a procurar as respectivas partituras para serem guardadas na sala
  de arte ( no caso da existência de uma sala especifica) ou na biblioteca da
  escola.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em
  musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções
  em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola)&nbsp; para que os alunos possam ter a vivencia
  dessas praticas artísticas.

&nbsp;

 

  
  
  
  
  
  
  
 



IV- METODOLOGIA 


&nbsp;


 

  
Trabalho em grupo (&nbsp;&nbsp; )

  
Debate (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Pesquisa de campo (&nbsp;&nbsp; )

  
Feira de Cultural (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Aula expositiva dialógica
  (&nbsp;&nbsp; )

  
Excursão (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Exercícios (&nbsp;&nbsp; )

  
Exposição de Trabalhos
  (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Mídias ( &nbsp;&nbsp;)

  
Leituras (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Atividades em ambiente
  virtual (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros:

 




V- RECURSOS


 

  
Caderno do aluno (&nbsp;&nbsp; )

  
Datashow (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Quadro/giz (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros: 

 

  
Livro didático (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Jornais, revistas (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Mídias (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Computador (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC


Passos:


1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e
habilidades, referentes ao ano


&nbsp;escolar no qual irá
lecionar.


2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens,
atividades que podem


&nbsp;ser utilizadas para a
concretização do conteúdo do CBC.


3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de
anos diferentes e 


outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para
concretizar as


&nbsp;habilidades
selecionadas. 


&nbsp;


&nbsp;


VI- AVALIAÇÃO


 

  
Diagnóstica (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros: 

 

  
Oral (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Escrita (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Atitudinal (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 

  
Virtual (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


VII - BIBLIOGRAFIA


 

  
Livro Adotado (Listar)

  
&nbsp;

Blog SRE (&nbsp;&nbsp; )

 

  
CBC (&nbsp;&nbsp; )

  
Outros:

 

  
Orientações Pedagógicas
  (&nbsp;&nbsp; )

 

  
Roteiro de Atividades (&nbsp;&nbsp; )

 

  
CRV (&nbsp;&nbsp; )

  
&nbsp;

 



&nbsp;


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&nbsp;