DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS ÁREA: LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Autor: DOMINGOS | Publicado: 2011-10-14T11:30:00-07:00

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
ÁREA: LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE


As séries iniciais do Ensino Fundamental marcam de modo significativo a vida escolar dos estudantes, possibilitando-lhes maior compreensão da realidade e maior participação social, dessa forma, a arte, a linguagem e o conhecimento, de modo geral, são frutos da ação do homem sobre o mundo.
O conhecimento da arte de diferentes culturas possibilita entender os diversos valores que estão enraizados nos modos de pensar e agir, levando a uma reflexão e compreensão de mundo na qual a dimensão poética e artística também está presente.
O foco principal no ensino da arte é o desenvolvimento da percepção estética, da sensibilidade e da imaginação de um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana. Pois, é por meio da arte que o ser humano cria e desenvolve sua linguagem simbólica, na relação direta com suas vivências: observando, experimentando, analisando, interpretando, organizando e reorganizando gradativamente seus conhecimentos, a serem trabalhados em caráter:
Da transversalidade deve possibilitar estabelecer na prática educativa de artes, uma relação entre aprender na e/ da realidade, abrindo espaço para a inclusão  de outros saberes inclusive extras escolares.
Da interdisciplinaridade para estabelecer uma relação da arte entre as disciplinas e,
Da multidisciplinaridade que indica um trabalho entre muitas disciplinas sem que estas percam suas características. Nessa linha de pensamento, o professor deve motivar e convidar o aluno a exercitar-se nas práticas de aprender a ver, observar, sentir, atuar, tocar, dançar, representar, produzir e refletir sobre arte, “alimentando-os com informações e procedimentos de artes”.


1º ANO

EIXO NORTEADOR: LINGUAGENS VISUAIS, GRÁFICAS E PICTÓRICAS

Conteúdos:

Desenho e pintura;
Cores;
Formas geométricas e orgânicas;
Recorte e colagem.
Textura;
Modelagem (massa, argila, gesso etc)

EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM MUSICAL

Conteúdos:

Timbres e tons;
Brinquedos cantados;
Cantigas de roda, populares;
Ladrão de Marabaixo, Sairê, Batuque, etc.

EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM CORPORAL E TEATRALIZAÇÃO

Conteúdos:

Dramatização;
Gestos;
Mímica (seres animados e inanimados)
Improvisação de personagens;

EIXO NORTEADOR: ARTE FIGURATIVA, ABSTRATA E CONTEMPORÂNEA

Conteúdos:

Noções básicas de obras artísticas de cunhos históricos, religiosos e/ou decorativas;
Grito do Ipiranga;
Hinos – Bandeira;
Imagens e símbolos religiosos;
Paisagens decorativas

EIXO NORTEADOR: EU E O MUNDO – Percepção Estética da Sensibilidade, da Imaginação

Conteúdos:
Desenho e pintura;
Cores;
Formas – Geométricas e orgânicas;
Colagem e modelagem;
Recorte e colagem;
Textura;
Modelagem (massa, argila, gesso etc.);


2º ANO

EIXO NORTEADOR: LINGUAGENS VISUAIS, GRÁFICAS E PICTÓRICAS

Conteúdos:

Desenho e pintura;
Cores;
Formas geométricas e orgânicas;
Recorte e colagem;
Textura;
Modelagem (massa, argila, gesso etc.);
Manipulação de materiais bi e tridimensionais.

EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM MUSICAL

Conteúdos:

Timbres e tons;
Brinquedos cantados;
Cantigas de roda, populares;
Ladrão de Marabaixo, Sairê, Batuque etc.;
Noções relativas a altura, duração, ritmo e intensidade.

EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM CORPORAL E TEATRALIZAÇÃO

Conteúdos:

Dramatização;
Gestos;
Mímica (seres animados e inanimados)
Improvisação de personagens;
Interpretação corporal de cantigas (locais, regionais e nacionais);
Jogos recreativos;
Danças da cultura local, folclórica e regional.

EIXO NORTEADOR: ARTE FIGURATIVA, ABSTRATA E CONTEMPORÂNEA

Conteúdos:

Noções básicas de obras artísticas de cunhos históricos, religiosos e/ou decorativas;
Grito do Ipiranga;
Hinos – Bandeira;
Imagens e símbolos religiosos;
Paisagens decorativas.

3º ANO

EIXO NORTEADOR: LINGUAGENS VISUAIS, GRÁFICAS E PICTÓRICAS

Conteúdos:

Desenho e pintura;
Cores;
Formas geométricas e orgânicas;
Recorte e colagem;
Textura;
Modelagem (massa, argila, gesso etc.);
Manipulação de materiais bi e tridimensionais.

EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM MUSICAL

Conteúdos:

Noções básicas de:
Ritmos e arranjos simples musicais;
Sons e harmonia feitos com o corpo;
Equilíbrio, composição e ambiente;
Confecção de instrumentos musicais.






EIXO NORTEADOR: LINGUAGEM CORPORAL E TEATRALIZAÇÃO

Conteúdos:

Teatro de bonecos: Fantoches
Mímica;
Danças populares e típicas do Amapá;
Jogos recreativos;

EIXO NORTEADOR: ARTE FIGURATIVA, ABSTRATA E CONTEMPORÂNEA

Conteúdos:

Noções básicas de obras artísticas de cunhos históricos, religiosos e/ou decorativas;
Grito do Ipiranga;
Hinos – Bandeira;
Imagens e símbolos religiosos;
Paisagens decorativas;
Interação com obras artísticas que evidenciem cenas históricas, monumentos, museus, imagens religiosas, etc.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

Desenvolver atividades que favoreçam as diversas linguagens, como forma de expressão artística, comunicativa e cultural dos (as) educandos (as);
Utilizar elementos de linguagem visual para manifestação da estética, sensibilidade, imaginação e criatividade;
Proporcionar atividades lúdicas que favoreçam a alfabetização e o letramento nas diversas linguagens;
Valorizar as manifestações e tradições culturais da comunidade local;
Utilizar a linguagem musical, como forma de dinamizar o processo ensino-aprendizagem;
Desenvolver ações que evidencie a expressividade corporal e a teatralização no cotidiano escolar;
Conhecer e apreciar obras artísticas, de cunho histórico, religioso e decorativo, presente no dia-a-dia do aluno;
Pesquisar junto com as crianças em livros, internet, museus, obras artísticas locais, regionais, nacionais e internacionais.
Proporcionar situações em que as crianças manipulem materiais como argila, massa de modelar e outros materiais alternativos que possibilite a tridimensionalidade;
Oportunizar o contato com diferentes gêneros musicais, como forma de ampliar o repertório musical dos(as) educandos(as) numa sociedade plural;
Desenvolver a linguagem corporal como expressão da sensibilidade, da estética, da comunicação em sintonia com os órgãos dos sentidos;
Proporcionar o contato com artistas, cujas obras sejam significativas para as crianças, seja pelo uso de temas, intencionalidade e diversidade regional.
Desenhar, pintar, esculpir, produzir e colar, utilizando algumas técnicas e procedimentos artísticos presentes nas obras visuais;
Organizar um espaço para dispor materiais e suportes necessários para a confecção de instrumentos musicais;
Valorizar as produções de seus colegas;
Produzir sons com o corpo e interpretar utilizando a voz;
Promover oficina de confecção de fantoches;
Representar histórias com gestos e mímicas;
Interagir com obras de artes visuais de diferentes culturas e que retratam diferentes tempos históricos.


POSSIBILIDADES INTERDISCIPLINARES:

Educação Física, Matemática, Ciências, História (com ênfase na Cultura Afro – Brasileira e Indígena), Ensino Religioso e Língua Portuguesa



Temas Transversais: Ética; Meio Ambiente; Orientação Sexual; Saúde e Pluralidade Cultural.

Bibliografia

http://portal.mec.gov.br
Publicações da SEB / Ensino Fundamental:
Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais – documento da Secretaria de Educação Básica (SEB)/Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental (DPE)/Coordenação Geral do Ensino.
Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, MEC, Brasília, 2006.
MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte. Brasília, 1º. e 2º. ciclos, 1997, 3º. e 4º. ciclos, 1998.