GUIA DE APRENDIZAGEM - INGLÊS
Autor: Estela Mota | Publicado: 2014-07-04T10:03:00-07:00


 

  
  
   

    
   

    
    
   


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&nbsp; GUIA DE APRENDIZAGEM 

  
  
9° anos 

  
  
  


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PROFESSOR

  
  
ESTELA C. LOPES MOTA

  
  
DISCIPLINA

  
  
Inglês

  
  
BIMESTRE

  
  
2ºbim/2014

  


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JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: Fazer com que os alunos reconheçam textos: biográficos
  sobre algumas pessoas famosas, reportagem de revista, verbete de enciclopédia
  e entrevista em língua Inglesa e ampliem seus conhecimentos em gêneros
  textuais. 

  


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OBJETIVOS

  
  
CONTEÚDOS

  
  
CALENDÁRIO

  
  
TEMAS TRANSVERSAIS

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Analisar as características de um texto biográfico, a reportagem, a
  verbete e a entrevista;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o uso do present
  perfect 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o uso do simple past
  para dar informações passadas;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->localizar informações especificas em um texto; reconhecer o assunto de
  um texto;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->relacionar imagens a suas descrições;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->apresentar vocabulário relativo ao texto biográfico, reportagem ,
  verbetes e entrevista;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o objetivo geral de cada gênero textual.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Comparar diferentes textos Biográficos

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->vocabulário relativo ao gênero Biográfico, reportagem,entrevista;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->tempo verbal presente perfect;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->tempo verbal passado simples;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->interpretação &nbsp;de &nbsp;diferentes textos (Biográfico em verbete de
  enciclopédia,&nbsp; reportagem, entrevista)

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->verbos regulares e irregulares do passado simples.

  
  
Previsão:



De 22/04 a 12/06



De 14/07 a 24/07

  
  
Ética e currículo

Saúde

Meio ambiente

Temas locais

  


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Atividades Prévias

  
  
Atividades Autodidáticas

  
  
Atividades Didático-Cooperativas

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leitura de textos para discussão de características comuns.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de histórias.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de conversas.

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar, organizar, interpretar dados e informações especificas e
  globais representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
  situações-problema.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->pesquisas na internet.

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Em grupos, sistematização dos elementos estudados. 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Socialização de produções para novas produções.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Elaboração de esquemas.

  


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Atividades Complementares

  
  
Valores

  
  
Avaliação

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pesquisas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Filmes.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Produção e reescrita de textos.

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração
  de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
  humanos e considerando a diversidade sociocultural.

  
  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Processo: acompanhamento da execução das atividades pelos alunos.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Produção continuada: acompanhamento da produção escrita e outras
  atividades dos alunos, em sala de aula.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pontual: avaliações individuais.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Auto-avaliarão: propostas para os alunos olharem para o seu processo
  de aprendizagem. 

  


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Fontes de Referência

  


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&nbsp;Para
  o aluno:



Caderno do aluno 

Curriculo do Estado&nbsp; de São Paulo – Caderno do aluno.

Pesquisa: www.biography.com



Documentarios: www.vagalume.uol.com.br

&nbsp;

Filmes: Ali – A Verdadeira História
  deMuahmmad



Para o professor



Caderno do professor

Curriculo do Estado
  de São Paulo

Secretaria de Estado de Educação de São Paulo: http://www.educacao.sp.gov.br/





  


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