Alguns jogos para deficiêntes e alguns videos
Autor: Madeleine | Publicado: 2011-05-04T10:51:00-07:00



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pedacinhos de mim,trabalhando agora em 2011.Lindos e falantes.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pedacinhos de mim,dançando no natal de 2010..Meus amores..
&nbsp;Esse aprendí com a&nbsp;Chris&nbsp;lá de (Taiobeiras,)mas a Keka do(&nbsp;Piaui&nbsp;)tinha pronto,doou para a Regina(sala de recursos.E eu ? FO-TO-GRA-FEI &nbsp; ( &nbsp;rsrsrs)

&nbsp;Mão na massa,&nbsp;construindo&nbsp;"reglete "(objeto usado pelo cego para traçar pontos que representanúmeros e letras isso em BRAILLE.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Descubra o que é?
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;De olho na tela...Aula teórica.
&nbsp;Passe balão por cima,por baixo,para os lados.Vencerá a turma que terminar primeiro.Claro( rsrsr).
&nbsp;Pegue a bola,todos com olhos vedados,entregue ao último.Turma da direita volte pelo lado esquerdo e turma da esquerda.use o lado direito para voltar.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;caminhar e pegar os objetos(de olhos vedados)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Dança de cadeira ....
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Passar no labirinto-pegando obstáculos.

A melhor maneira de ter bom desempenho na escola ou no trabalho é ter uma boa memória e raciocínio e isto você consegue&nbsp;treinando o cérebro&nbsp;regularmente.&nbsp;&nbsp;O maior desafio de um educador hoje é o de criar meios que estimulem&nbsp;...


..Concentração
RaciocínioMemóriaAgilidade MentalSaúde MentalDesempenho CerebralA melhor maneira de ter bom desempenho na escola ou no trabalho é ter uma boa memória e raciocínio e isto você consegue&nbsp;treinando o cérebro&nbsp;regularmente.Baseado em pesquisas de&nbsp;neurociências&nbsp;criamos um programa de exercícios destinados a promover ganhos de&nbsp;memória,&nbsp;concentração&nbsp;e&nbsp;agilidade mental.O método consiste em&nbsp;exercícios práticos&nbsp;que enfocam funções cerebrais específicas, os quais influenciam a saúde e o desempenho do cérebro.Assim como o professor de Educação Física auxilia a melhorar o desempenho físico, no&nbsp;Treinamento do Cérebro, o professor orienta você nos exercícios cerebrais, ajudando-o a verificar o seu progresso.Objetivos do&nbsp;Treinamento do CérebroEstimular o cérebro.
Melhorar o raciocínio.Aprender a pensar.Desenvolver a concentração.
Desenvolver a percepção.
Desenvolver a leitura ativa e crítica.Estimular a inteligência multifocal.
Aumentar o capital intelectual.Aprender a trabalhar os “músculos” cerebrais.Aprender a estimular o cérebro.Aumentar o Q.I. (quociente de inteligência)Aprender como funciona o cérebro.Treinar a escuta ativa, o olhar ativo.
.Aumentar a auto-estima com relação à inteligência.
Aprender a gostar de ler.Aprender a ser autodidata: estudar sem professor.Motivar-se para o estudo e trabalho.
Aprender a estudar.Aprender a aprender.Aprender a aprender rápido.Aprender a gostar de aprender.Aprender o valor econômico do que aprendeu.Aprender a desenvolver a inteligência.Melhorar o desempenho escolar.Melhorar o desempenho no trabalho.Melhorar o desempenho nos concursos.Pensar estrategicamente.
Gerar resultados práticos.
Ser mais objetivo.
Ter maior velocidade de raciocínio.
Ter maior velocidade de ação e decisão.
Saber apresentar soluções inteligentes e inovadoras.Capacidade para antever situações e fazer a prevenção de problemas.
Usar o pensamento lateral (enxergar múltiplas soluções).Maior flexibilidade de pensamento.
Tirar o cérebro da zona de conforto.Identificar habilidades não desenvolvidas.
Ser mais competitivo, criativo e produtivo.&nbsp;Lembrar de conteúdos para provas, exames e concursos.
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Melhorar a memória:
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Lembrar de nomes, tarefas, números e compromissos.
Lembrar de fatos do cotidiano e assuntos relacionados ao trabalho.
Lembrar de conceitos e idéias.Lembrar o que ouve.
Estimular a memória.
Reverter a perda de memória.Prevenir problemas de memória.Treinar os sentidos (ver, ouvir, tocar, cheirar, sentir o gosto).Promover&nbsp;a longevidade cerebral.
.Quebrar paradigmas (crenças em valores ultrapassados).
Superar preconceitos sobre matérias escolares.
Desenvolver novos padrões de comportamento diante do ato de estudar.
.Quais as diferenças entre o estudo tradicional e o Treinamento do Cérebro?
.Quatro diferenças básicas:
.1) Na escola o cérebro do aluno é condicionado muitas vezes a aprender numa postura&nbsp;passiva.&nbsp;O professor fala, o aluno escuta, depois faz a prova. O aluno não faz&nbsp;análise crítica e comparativa&nbsp;dos conteúdos ensinados. Exemplo: ele aprende História e Geografia, mas o professor não ensina a&nbsp;correlacionar&nbsp;os assuntos e a&nbsp;pensar criticamente.
.2) Na escola o aluno&nbsp;não aprende a estudar e a memorizar.&nbsp;O estudante&nbsp;decora&nbsp;a matéria e não a&nbsp;compreende, não assimila raciocinando. O aluno estuda para a prova e dias depois esqueceu a maior parte da matéria. Lembra de quanto você estudou? Quantas informações foram esquecidas!
.3) O estudante não sabe exatamente como e onde&nbsp;aplicar o conhecimento&nbsp;na vida pessoal e profissional. Muitos conteúdos estão desconectados da vida real.
.4) O aluno desenvolve&nbsp;crenças prejudiciais&nbsp;como “matemática é difícil”, “química é chato”.
.5) A aluno é colocado numa sala com 30, 40 ou mais alunos. As necessidades, as expectativas e as dificuldades do estudante, não são tratadas devidamente.
.No&nbsp;Treinamento do Cérebro&nbsp;o aluno recebe atenção especial e aprende a dominar o conhecimento através doenvolvimento ativo.&nbsp;O aluno&nbsp;aprende a:&nbsp;.
.Questionar, refletir, criticar, debater, avaliar e opinar.Concentrar, raciocinar, perceber e integrar.Comparar, relacionar, selecionar e julgar.Classificar, ordenar, associar e sintetizar.
Planejar, organizar e estruturar.Ver implicações e conseqüências.
Interagir com o conhecimento.Encontrar o sentido: aplicar o conhecimento.Contextualizar e descontextualizar.Detectar lógica.Descobrir opções.Romper as crenças negativas sobre o estudo.Associar, desenhar e memorizarAnalisar, interpretar e completar.
.No&nbsp;Treinamento do Cérebro&nbsp;o aluno aprende a:
A observar, a treinar a&nbsp;percepção ativa.Enxergar aplicações práticas dos exercícios na vida real.Enxergar vantagens em situações aparentemente sem benefícios.Descobrir oportunidades disfarçadas.A sair de situações difíceis.Descobrir relações entre diferentes tipos de informação (ex.: exercício de raciocínio lógico e inteligência emocional).Chegar a soluções através de caminhos mais curtos.Sair do “piloto automático” e experimentar o inesperado.Despertar curiosidade.Experimentar, vivenciar, testar.Falar, escrever, ensinar, fazer.Agir, mudar, solucionar.Aplicar o conhecimento a novas situações.Solucionar problemas.
.“Dialogar” com o conhecimento.Imaginar, inventar, criar, recriar.Construir e reconstruir.Criar desafios pessoais.Superar limites.Reabilitar-se cognitivamente.Realizar cálculos complicados rapidamente.Aprender atalhos matemáticos mentais.
Aprender a fazer contas de cabeça.
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Os exercícios do Treinamento do Cérebro são:Práticos
Desafiadores
Lúdicos
Divertidos
Apresentados&nbsp;de acordo com a capacidade de cada aluno.O&nbsp;Treinamento do Cérebro&nbsp;ajudará você a explorar ao máximo as suaspotencialidades intelectuais.