Prova: um momento privilegiado de estudo – não um acerto de contas
Autor: Van *-* | Publicado: 2012-11-07T23:56:00-02:00


IDENTIFICAÇÃO  DA OBRA
 

MORETTO, 
Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo – não um acerto de
 contas. 3. ed. Rio de Janeiro; DP&amp;A, 2003.

APRESENTAÇÃO  DA OBRA
 

Essa é uma obra voltada ao professor, objetivando, em seu dia-a-dia de 
trabalho, informá-los sobre o sentido da avaliação escolar tendo em 
vista a grande importância desse momento para as formações intelectual, 
pessoal, e crítica do ser humano.
3. DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA
O livro está centrado em dois pontos básicos: nos oito primeiros 
capítulos, é abordado o tema Como operacionalizar uma aula com sucesso, 
apresentando os pressupostos da perspectiva construtivista 
sócio-interacionista com relação ao ensinar. Nos dois capítulos finais 
são apresentados os fundamentos para um processo de avaliação da 
aprendizagem. O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma 
transformação do processo de avaliação tornando-o uma oportunidade para o
 aluno ler, refletir, relacionar, operar mentalmente e demonstrar que 
tem recursos para abordar situações complexas. Em síntese, o aluno 
deverá demonstrar ter adquirido competência como estudante

RESUMO  DA OBRA
 

O livro tem por objetivo ajudar o professor em sua prática do 
dia-a-dia, o autor baseia-se no pressuposto: não é acabando com a prova 
escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, 
mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova 
perspectiva pedagógica.
De uma maneira geral, o livro aborda 
dois tema principais: como operacionalizar uma aula com sucesso, 
apresentando os pressupostos da perspectiva construtivista 
sociointeracionista com relação ao ensinar e, os fundamentos para um 
processo de avaliação da aprendizagem. O livro mostra que o caminho da 
mudança passa por uma transformação do processo de avaliação tornando-o 
uma oportunidade para o aluno refletir, relacionar, ler, operar 
mentalmente e demonstrar que tem recursos para abordar situações 
complexas. O autor faz uma comparação entre ensino por competências e 
ensino para competências, procurando versar a necessidade de uma 
avaliação compatível com as competências e planejamento.
Além 
disso, o autor deixa bem claro que eixo norteador de suas reflexos é o 
ensino para competências, dizendo que esta é a capacidade de o sujeito 
mobilizar recursos visando abordar uma situação complexa. Por fim, 
completa sua reflexão, especificando as características de um professor 
competente na avaliação de seus alunos. Portanto, o objetivo do 
professor é ensinar para que o aluno, e a avaliação nada mais é do que 
um momento especial desse processo de aprendizagem.

REFLEXÃO  CRÍTICA
 

Nessa atividade, o autor sente a ansiedade dos educadores ao constatar 
uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas 
como instrumento de avaliação. A perplexidade dos professores é 
manifesta, tendo em vista que não lhes é oferecida uma alternativa 
razoável e culturalmente contextualizada para substituir as tradicionais
 provas no processo avaliativo. É, sobretudo, para esses professores que
 este livro foi escrito. Visa ajudar esses docentes dedicados e muitas 
vezes com poucas oportunidades para uma reflexão simples e direta. É um 
livro com linguagem muitas vezes coloquial, como em diálogo com o 
leitor.

INDICAÇÃO  DO RESENHISTA
 

A obra tem por objetivo discutir alternativas e oferecer sugestões para
 docentes, a fim de informá-los sobre o sentido da avaliação escolar. 
Portanto, é de grande auxílio para o professor.

CREDENCIAIS  DO AUTOR
 

Vasco Pedro Moretto – Mestre
 em didática das ciências pela universidade Laval, Québec, Canadá. 
Licenciado em física pela Universidade de Brasília – UNB. Especialista 
em Avaliação Institucional pela Universidade Católica de Brasília – UCB.
 Diretor da VASCO MORETTO consultorias educacionais S/C Ltda. Autor da 
coleção física hoje (3 volumes), Editora Ática, para o ensino médio. 
Autor de: Construtivismo, a produção do conhecimento em aula, DP&amp;A Editora, 2000; Prova, um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas, DP&amp;A Eitora , 2001.