Vídeo-aula 22: O professor leitor
Autor: Lílian Maróstica | Publicado: 2012-06-11T12:14:00-07:00




Dupla delícia/ O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado." (Mario Quintana)





Na vídeo-aula 22, o professor Gabriel Perissé fala sobre a necessidade de o&nbsp;professor ser um leitor.





A tirinha, do maravilhoso cartunista argentino Liniers, mostra o poder da leitura e o quanto ler é maravilhoso. A personagem Enriqueta é uma garotinha&nbsp;apaixonada por livros e leitora compulsiva. Em tradução livre: "Nas férias, você deve ler livros grandes, Madariaga. Livros gigantes, cheios de personagens. Livros que parecem viagens. Então, terá férias em dobro." Disponível em http://www.oesquema.com.br/trabalhosujo/tag/liniers.




Panorama da leitura no Brasil

- o brasileiro lê, e média, 4,7 livros pro ano (as mulheres lêem mais do que os homens);

- o Brasil tem uma biblioteca pública para cada 33 mil habitantes; 

- quase 70% das escolas públicas nem sequer tem uma biblioteca.

Os dados são alarmantes e mosram o quanto nós, professores, temos, sim, que ser grandes leitores, obcecados, apaixonados para, dessa forma, incentivar os alunos a lerem e transformar a realidade.



Toda leitura é um aprendizado à distância: uma forma de aproximação com diversas realidades.&nbsp;Quando lemos, estamos sozinhos e, no entando, tudo o que&nbsp;está longe se aproxima. Esta é a operação maior da leitura. Não só toda leitura é um aprendizado à distância, mas todo aprendizado é uma leitura. Quando olhamos para o mundo, que é uma espécie de livro aberto,&nbsp;é como se estivéssemos lendo um texto. O conceito de leitura não é apenas olhar símbolos grafados no papel, mas abrir-se para a realidade. O professor que não é lê&nbsp;não é capaz de abrir os horizontes de seus alunos. Se o professor não é um leitor em potencial como poderá convencer seu aluno de que ler é algo fascinante, necessário, importante? Muitos professores são analfabetos funcionais - sabem ler, mas não lêem na verdade. Obrigar o aluno a ler, como se fosse um pré-requisito, só perpetua um trauma e faz da leitura algo desagradável e passageiro. 

O professor&nbsp;deve saber ler&nbsp;nas linhas e também nas entrelinhas, para que possa interpretar não&nbsp;apenas livros, mas também a própria vida e a vida dos alunos. Na leitura das entrelinhas, podemos captar o sentido não evidente da realidade. 



Leitura sugerida: O artigo "O professor leitor", de autoria do&nbsp;professor Ezequiel Theodoro da Silva, discute a necessidade de o professor ser um leitor em potencial. Disponível em http://www.anj.org.br/jornaleeducacao/o-professor-leitor.


A experiência da leitura pode questionar, ampliar, revolucionar, aperfeiçoar nossa visão de mundo e nos fazer criar um sistema pessoal de convicções. O professor não é um instrutor, deve ser um mestre, alguém que entusiasme e inspire seus alunos na vontade de conhecer e aprender. Nós, professores, devemos ampliar nosso diálogo, e incorporar em nossas aulas, em meio a conteúdos curriculares, temas que interessam os alunos&nbsp;e fazem parte de seu contexto. Lendo, ganhamos assunto e também o mundo! A formação de um leitor oferece abertura para conhecer as pequenas e grandes histórias da vida! 





"Um leitor vive milhares de vidas antes de morrer; um homem que nunca lê vive somente uma". Imagem de domínio público disponível em http://imgfave.com/search/reading.