UMA REFLEXÃO SOBRE EDUCAÇÃO E  CIÊNCIA(S) DA RELIGIÃO
Autor: Maria Eliane Azevedo da Silva | Publicado: 2011-09-17T19:13:00-03:00

De maneira simples, apresento a seguir &nbsp;uma reflexão&nbsp;sobre Educação e Ciência(s) da Religião.Foi muito enriquecedor o Colóquio da&nbsp; área de concentração "Fundamentos das Ciências da Religião"&nbsp;- PUCSP, realizado no dia&nbsp;15 de setembro 2011, sob a coordenação do&nbsp;prof. Afonso.&nbsp;Na parte da manhã foram apresentados&nbsp;alguns trabalhos&nbsp;e propostas dos&nbsp;grupos de pesquisa do Programa, prosseguindo com um rico debate introdutório&nbsp;à temática proposta. Na parte da tarde,&nbsp;a&nbsp;explicitação dos professores Frank, João Décio e Eduardo mobilizaram&nbsp;a continuidade&nbsp; de uma&nbsp; pertinente discussão sobre a aplicação da Ciência da Religião no diálogo com&nbsp;outras áreas e em especial o campo da Educação.&nbsp;No decorrer do Colóquio, percebi&nbsp;que &nbsp;falar de Ciência da Religião Aplicada demanda "fôlego" e uma construção dialógica com várias concepções teóricas, ancoradas em pesquisas atuais e contextualizadas. A&nbsp;intervenção&nbsp; breve do Prof. Ênio Brito foi muito significativa no debate iniciado, na parte da manhã. Com objetividade e clareza, ele nos fez refletir que falar em Ciência da Religião Aplicada não é algo tão simples. O prof. Frank provocou discussões para um passo a frente na Ciência da Religião "Aplicada".O prof. João Décio apresentou um rica sistematização sobre a relação Ciência da Religião e Ensino Religioso, oportunizando um debate crítico e propiciador de novos empreendimentos a serem realizados para o avanço da temática em questão.O prof. Eduardo provocou um diálogo crítico e dinamizador da construção do conhecimento na academia, no qual os saberes são compartilhados e contextualizados.Penso que&nbsp;&nbsp;a construção do conhecimento é atravessada pela mediação do professor. Na&nbsp; interação educador&nbsp; e educando, o saber&nbsp; é representado&nbsp;na forma de&nbsp;contéudo&nbsp; e se torna significativo. Parece, que a Ciência da Religião no estudo do fenômeno religioso aponta para este referencial simbólico, o qual depende de uma aprendizagem significativa.Fiquei pensando nos escritos do Prof. José Carlos Libâneo sobre educação.&nbsp; Acredito que, nesta discussão temática,&nbsp; podemos&nbsp;referir a uma &nbsp;citação&nbsp;apresentada na obra Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente 
[...] a escola precisa deixar de ser meramente uma agência transmissora de informação e&nbsp;&nbsp;&nbsp;transformar-se&nbsp;num lugar de análises críticas e produção da informação, onde o conhecimento possibilita a atribuição de significados à informação (LIBÃNEO, 2001, P.85).
Refiro também, aqui, ao pensamento do Prof. José Manoel Pires Alves, Universidade Católica de Brasília, no seu texto O conhecimento a serviço da vida, publicado nos Cadernos da RCE, ano 2008:

Para compreender o que se passa no mundo, o homem (educador e educando) precisa deixar de pensar de forma compartimentalizada. O homem não pode se tornar solidário sem compreender o contexto. É necessário conhecer o mundo em que vive. O próprio conhecimento crítico nasce da crítica e deve ser criticado. Sem o conhecimento social crítico não há solidariedade... ( ALVES, 2008, p.73).
Na minha visão, o Colóquio da Área de Concentração "Fundamentos das Ciências da Religião" atingiu o seu objetivo primordial para a discussão temática da aplicabilidade da Ciência da Religião.O desafio está aí! Precisamos avançar nas pesquisas teóricas e empíricas para uma epistemologia sólida e uma intervenção dialógica com as outras áreas do conhecimento.Vamos juntos ampliando a discussão e aprendendo, pois como dizia Paulo Freire "somos eternos aprendizes".Um&nbsp;abraço de aprendiz, 
Eliane