MÃOS À OBRA
Autor: José Rosa Abreu Vale | Publicado: 2011-03-23T11:49:00-07:00

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12.03.2011. Mais um sábado de intenso  intercâmbio entre os mantenedores da Faculdade do Vale do Jaguaribe,  FVJ, e os dirigentes dos setores acadêmicos e administrativos. Com essa  reunião, encerra-se longo processo de planejamento estratégico e de  esforço coletivo, promovido com a finalidade de inserir na instituição  uma cultura de participação e competência técnica.
Os mantenedores mostram-se receptivos em  relação aos diferentes níveis de contribuição dos colaboradores. Estes,  por sua vez, têm crescido na determinação de abraçar os objetivos e as  metas planejadas.Durante o levantamento e a análise dos  dados, nada de escamotear problemas existentes. Nem de ter receio de  assumir uma atitude cooperativa na busca de corrigir fragilidades.
A faculdade reúne ao todo 11 cursos:  administração, turismo, pedagogia, letras, serviço social, enfermagem,  educação física, processos gerenciais, recursos humanos, gestão  hospitalar e, em breve, fisioterapia. Os cursos de pós-graduação  articulam-se nas áreas de educação, saúde, empresariais, ambientais e  tecnológicas.
Cerca de três mil alunos freqüentam hoje  os cursos de graduação, pós-graduação e extensão. São pessoas oriundas  de Aracati e de municípios da faixa litorânea e do Baixo Jaguaribe. Há  alunos procedentes também do vizinho estado do Rio Grande do Norte.
Implantar um sistema de planejamento  estratégico em uma organização educacional significa passar por dois  momentos cruciais: a) formar um organograma funcional compreendendo  grupos de trabalho bem integrados, conduzidos por lideranças criativas e  b) construir um modelo de gestão orientado a promover a execução de  atividades devidamente distribuídas no tempo (calendário). Para tanto, é  preciso formar pessoas motivadas ao trabalho conjunto de prever,  executar e avaliar ações de qualidade.
Ao avaliarem o evento, os participantes  consideraram que os mantenedores têm sido atentos às observações dos  responsáveis de cada setor. Que, entre estes últimos, há a preocupação  de cooperar para o real crescimento da faculdade. E que,  comparativamente ao passado, a reunião inaugurou um modelo novo de  construir consensos entre o acadêmico e o administrativo-financeiro.
A esse respeito, convêm, observar que  nem tudo são flores. Os muitos planos de ação propostos no planejamento  estratégico dividem-se entre as duas áreas (acadêmica e administrativa)  de modo não exatamente coerente, o que pode gerar interferências mútuas,  daí resultando prejuízos para o bom andamento dos trabalhos. Na  prática, nem sempre é possível à área acadêmica, em suas atividades fim,  evitar a intromissão da área de gestão, como nem sempre a área de  gestão, em suas atividades meio, deixa de receber a interveniência da  área acadêmica. Os técnicos de planejamento reconhecem que se trata de  uma questão a ser resolvida com o amadurecimento da organização. Sendo  então possível pôr em prática saudáveis interdependência e  complementaridade.
Outro ponto destacado foi a necessidade  de prestar atenção aos critérios de definição dos cursos,  considerando-se o seu impacto sobre a realidade. A pergunta é: que  cursos promover em resposta a demandas manifestas ou implícitas  detectadas a partir do estudo objetivo da realidade regional? Trata-se  de buscar o justo equilíbrio entre cursos tradicionais básicos e cursos  de aplicação a situações específicas.
Lembrou-se ainda que, no início,  esperava-se mais rapidez no processo de implementação da faculdade. A  crise que se abateu sobre a região provocou a diminuição do emprego, a  tibieza na execução das políticas públicas e, em particular, a lentidão  na execução de obras de infra-estrutura. Seja como for, a faculdade está  ligada à idéia da retomada do crescimento em alguns setores  da economia como, por exemplo, o turismo, a energia eólica, o aeroporto  internacional, com possível impacto sobre a construção civil e a área  de serviços em suas múltiplas ramificações.
Há também ameaças internas a serem  enfrentadas: a inadimplência dos alunos, a carência de professores em  determinadas áreas, o ritmo lento da expansão do campus. Diga-se, porém,  que um dos méritos do encontro foi o de detalhar ponto por ponto os  aspectos setoriais necessitados de atualização e de ações corretivas.  Para a superação de cada um desses aspetos, metas, prazos de execução e  responsáveis foram claramente definidos.Quê falta agora? Quase nada ou quase tudo. Falta apenas dar continuidade à boa sinergia de “mãos à obra”.