Projeto de Leitura
Autor: E. M. Profª Rosa Mª Berezoski Demarchi - Colaboradores do blog | Publicado: 2012-08-16T15:48:00-07:00


E.M.
Profª. Rosa Mª. Berezoski Demarchi.








PROJETO
DE LEITURA INTEGRADO COM O PROGRAMA “ O CARATER CONTA ”







...A
leitura de um bom livro é um dialogo incessante:




“O
livro fala e a alma responde”... (André
Maurois)






PÚBLICO
ALVO



Todos
os alunos do 6º ao 9º Anos do Ensino fundamental da Escola
Municipal Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi.





CRONOGRAMA



Março
a dezembro de 2012.

COORDENADORAS
DO PROJETO



Supervisora
Escola: Luciana Xavier de Souza

Orientadora
Educacional: Aurora Zimmermann 




JUSTIFICATIVA



Considerando que a escola
não atingiu a meta de aprovação estabelecida para o ano de 2012,
bem como diante do acentuado déficit em língua portuguesa
apresentado pela consolidação dos resultados das avaliações
diagnósticas realizadas durante o ano de 2011, nas turmas de 6º ao
8º Anos, concluímos que um dos fatores que contribui para esses
resultados é o baixo nível de proficiência leitora dos alunos.
Diante dos resultados apresentados, é perceptível a relevância da
criação de um ambiente que intensifique a prática de leitura, a
partir da reflexão acerca das atividades pedagógicas desenvolvidas
pela escola e a promoção de ações que possibilitem minimizar
essas deficiências, que tem como consequência dificuldades que
permeiam em todo rendimento escolar, podendo acarretar além da
reprovação a evasão. 


Outro fator responsável
pelos resultados em 2011, foi a falta de responsabilidade, no que diz
respeito às tarefas escolares; quanto à organização de seus
materiais escolares; tarefas do cotidiano em sala de aula; hábito de
estudo; e também, com os cuidados com o meio em que vive.

Pensando nessa realidade da
irresponsabilidade e a necessidade de cuidar do meio em que vive e
respeitar o outro como um ser social que vive em comunidade, o
projeto de leitura será integrado com o Programa “O Caráter
Conta”, os temas serão trabalhados na seguinte ordem: no primeiro
Trimestre os Pilares Responsabilidade,
Respeito.
No segundo Trimestre os Pilares Zelo
e Senso de Justiça,
e no terceiro Trimestre os Pilares Cidadania
e Sinceridade.



Nesta perspectiva a Escola
Rosa Maria Berezoski Demarchi
 elabora, “Projeto
de Leitura integrado com o Programa “ o Caráter Conta ”que
consiste na leitura de pelo menos um livro a cada trimestre, pelo
professor em sala de aula, sistematizado por uma sequência didática
integradas ao planejamento que contribuam para a melhoria na
qualidade de ensino ofertado, acreditando que a leitura é a chave
que nos permite entrar em contato com outros mundos, ampliar
horizontes, desenvolver a compreensão e a comunicação. Esse
projeto busca através de um trabalho conjunto, participativo e
comprometido em ajudar a comunidade escolar a desenvolver o gosto
pela leitura e pela produção de texto, possibilitando que estes se
tornem leitores e escritores reflexivos, críticos e participativos
da sociedade em que se encontram inserido, sujeito de suas ações.



“ ...
 a criança aprende a ouvir, a entender o outro pela leitura. aprende
 a falar, a dizer o que quer pela escrita, mas esse aprender
 significa fazer, usar, praticar, conhecer. enquanto escreve, a
 criança aprende a escrever e aprende sobre a escrita... ” .
 (Smolka. 1991. pág.63)



OBJETIVOS GERAIS




Formar
 alunos responsáveis, leitores e escritores competentes que consigam
 ler, ouvir, escrever e interpretar o mundo em que vive;


Exercitar
 a leitura como prática democrática, fundamental na formação do
 senso crítico e da cidadania;


Estimular
 o prazer pela leitura, e provocar no aluno sua capacidade leitora,
 considerando a interdisciplinaridade e a atuação de toda a escola
 nesse processo; 
 


Trabalhar
 com gêneros literários diversos, possibilitando aos educandos a
 aquisição de competências leitoras; 
 


Enriquecer
 a rotina escolar e estimular a leitura e a produção do texto
 escrito e oral;





OBJETIVOS
ESPECÍFICOS




Acrescentar
 ao cotidiano escolar a prática da leitura de livros paradidáticos,
 como fundamental no processo de aprendizagem;


Favorecer
 ao educando contato com as diferenciadas linguagens, através de
 diversas obras literárias; 
 


Possibilitar
 a vivência de emoções e o exercício da fantasia e da imaginação,
 através da leitura e interpretação de obras lidas;


Resgatar
 a história de sua comunidade por meio de contos populares;


Promover
 uma reflexão acerca das histórias abordadas nos livros; 
 


Incentivar
 a produção de idéias a partir da reprodução das histórias
 compreendidas nos livros; 
 


Oferecer
 livros para que os alunos conheçam a sua história; 
 


Oportunizar
 uma roda de contação de histórias sobre os assuntos tratados nos
 livros, “discutir
 enriquece os argumentos para escrita”;
 
 


Aproveitar
 situações do cotidiano para leitura e refletir sobre os fatos
 ocorridos no bairro, no município, estado, pais e mundo;
  
 


Enriquecer
 o vocabulário do educando, através das diversas atividades
 especificas da sua disciplina;


Criar
 o hábito de refletir sobre a leitura, procurando explorar o que
 está implícito nos textos lidos.


Acompanhar
 os documentários e filmes buscando ampla compreensão do tema;


Respeitar
 limites do educando, procurando descobrir suas potencialidades e
 habilidades;


Especificar
 citações sobre o
 Programa “o Caráter Conta”,no
 cotidiano;


Promover
 a inclusão digital dos discentes através do registro das produções
 textuais a partir de ferramentas da web;


Buscar
 espaço para realizar trabalhos e expô-los, com auxílio da
 Atividade Complementar.



“ler e escrever não é
 questão exclusiva da aula de português, mas compromisso da escola
 como um todo” (NEVES et al, 2006, p.12).&nbsp;

&nbsp;
 

Essa abordagem também foi
 defendida por José Carlos de Azeredo em publicação na qual
 manifesta que o professor que lida com textos e depende dos textos
 para ensinar os conteúdos das respectivas disciplinas precisa
 conscientizar-se de que, também ele, ensina o aluno a ler e a
 escrever. Compete-lhe, portanto, independentemente da área de
 conhecimento em que atue alertar e orientar seus alunos para a
 adequação e justeza da expressão verbal, pelo menos no que se
 refere à consistência do raciocínio e à propriedade de sua
 formulação no texto (AZEREDO, 2007, p.41). 
 



METODOLOGIAS


Apresentação
 do projeto aos professores para articulação de idéias e ações; 
 


Apresentação
 e abertura do projeto com os alunos de todas as turmas; 
 


Contação
 de historias por professores;


Seleção
 de bons textos para que reflexão sobre os Pilares do Programa “o
 Caráter Conta”, para uma mudança de atitude. 
 


Contação
 de histórias por alunos; 
 


Contação
 de histórias por pessoas da comunidade local;


Leituras
 orais de histórias pelos professores;


Leituras
 de orais e silenciosas de histórias pelos alunos Interpretações
 orais e escritas de histórias lidas pelos professores;


Interpretações
 orais e escritas de histórias lidas pelos alunos;


Leitura
 de textos, livros, jornais, revistas, bulas, catálogos entre
 outros.


Assistir
 filmes, documentários, jornais, novelas, propagandas, imagens,
 fotos, selos para leitura e interpretação.


Uso
 da sala informatizada para leitura e pesquisa. 
 


Mídia
 em geral.


Uso
 da Biblioteca para leitura, pesquisa e contação de histórias.
 
 


Escrita
 e reescrita de histórias;


Elaboração
 de maquetes baseadas em fatos históricos, folclóricos e etc.


Dramatizações
 de histórias e contos trabalhados com os alunos, usando fantoches e
 outros recursos; 
 


Criação
 de livretos com histórias produzidas pelos alunos; 
 


Passeios
 de Estudo, para conhecer os pontos históricos, culturais da cidade.


Exposição
 de trabalhos realizados durante os Trimestres.





RECURSOS




Portadores textuais de
 diversos gêneros da literatura infanto-juvenil; 
 


Fantoches; 
 


Aparelhos de som, mídias
 de CD, DVD e Data Show; 
 


Caixas de leitura; 
 


Cartolina;


Papel cartão; 
 


Papel em metro, 
 


Cola;


Caneta hidrocor de diversas
 cores;


Lápis de cor; 
 


Tinta guache;


Pinceis; 
 


Papel ofício e almaço;


Textos impressos, etc.


Livros;


Massa de modelar;


Réguas grandes;


Tesouras sem ponta;


Fita crepe;


Tachinhas;


Fio de nylon e algodão;


Caixa dourada (caixa de
 Pandora)


Copiadora, impressora e
 Computadores para sala dos professores;


Carrinho (supermercado)
 guardar o material utilizado nas aulas de Artes.





AVALIAÇÃO



A avaliação do Projeto
ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo
a observação da atuação dos professores, as atividades de
produção escrita e oral, confecção de murais ilustrados,
atividades de interpretação e outras atividades escritas (contos e
re-contos) desenvolvidas pelos alunos bem como a atuação de pessoas
da comunidade local, considerando-se ainda os avanços obtidos
e demonstrados
pelos alunos no decorrer e ao final do projeto.



E, através da observação
constante, o nível de compreensão por parte do educando em relação
aos temas do Programa o “Caráter Conta” e do incentivo à
leitura, a escrita seus desdobramentos, bem como o comportamento dos
educandos.



ATRIBUIÇÕES:




DIREÇÃO
GERAL




Disponibilizar
 o material a ser utilizado no projeto de leitura, promovendo o
 sucesso do evento; 
 


Viabilizar
 encontros com os professores para trocas de experiências em relação
 com o projeto;


Despertar
 o interesse entre os membros do corpo docente e o comprometimento
 com a escola, para o bom andamento do projeto;


Estar em contato direto com
 os coordenadores do projeto. 
 


Acompanhar
 cotidianamente o andamento do projeto.





SUPERVISORA
ESCOLAR e ORIENTADORA EDUCACIONAL




Participação
 efetiva no projeto em parceria com os docentes. 
 


Incentivar
 os alunos a participarem do projeto, mostrando interesse através de
 participação da leitura;


Providenciar
 os meios requisitados para a realização do projeto, aquilo que for
 solicitado pelo corpo docente;


Planejar
 com os docentes os “Passeios de Estudo”, organizar e acompanhar
 as saídas de campo.


Estar
 apto a transpor obstáculos através do diálogo com os alunos,
 professores e demais participantes do projeto;


Planejar
 atividades relacionadas ao Programa
 “o Caráter Conta”, para aplicar em caso de substituição;


Fotografar
 e criar um portfólio (coleção
 de todo o trabalho em andamento, na organização relacionada com o
 alcance dos objetivos);


Organizar
 espaço para dramatização ou outros eventos relacionados ao
 Projeto;


Organizar
 quadro mural para mensagens relacionadas ao Programa “o Caráter
 Conta”;


Acompanhar
 as atividades realizadas em sala; 
 


Valorizar
 o projeto através do estimulo constante dos educandos;


Apoiar
 a organização do projeto através da disciplina e assiduidade do
 aluno;


Ser
 responsável pelo andamento do projeto, promovendo reuniões para a
 avaliação.





BIBLIOTECÁRIOS:




Responsável
 por organizar material e espaço, através de agendamentos; 
 


Selecionar
 textos de jornais e revistas, pertinentes aos temas do trimestre;


Organizar
 o uso da TV, DVD, vídeo, Data Show, etc. 
 


Proporcionar
 um clima favorável para a pesquisa e leitura. 
 


Organizar
 a biblioteca e a praça de leitura semanalmente para as turmas
 conforme contempla o projeto de leitura;


Criar
 um portfólio com textos informativos extraídos dos jornais, para a
 pesquisa e disciplinas;


Garantir
 a permanência dos jornais e revista no pátio diariamente para
 acesso dos alunos com facilidade;


Garantir
 semanalmente o mural jornal com os principais assuntos durante a
 semana;


Proporcionar
 contação de história mensalmente, com participação dos alunos
 ou convidados;


Trabalhar
 os diversos gêneros literários, através de técnica de leitura,
 em parceria com os professores de língua portuguesa;


Registrar
 sempre que possível o andamento do projeto, através de foto;


Responsabilizar-se
 pelos empréstimos de livros; 
 


Trabalhar
 em parceria direta com Atividades Complementares e com a Professora
 da Sala Informatizada.





RESPONSÁVEL
PELA SALA INFORMATIZADA




Agendar
 aulas no ambiente em parceria com os professores, através de
 agendamentos e preenchimento de uma ficha (que será vistada pela
 supervisão).


Selecionar sites para
 pesquisa.


Auxiliar na elaboração de
 textos, gráficos, pesquisas, etc.;


Registrar
 sempre que possível o andamento do projeto, através de foto;


Salvar
 imagens, fotos, documentários, charges, etc.;


Responsabilizar-se pela
 divulgação do projeto em blog e abrir pasta com fotos e relatório
 de todo projeto de leitura; 
 


Acompanhar diretamente com
 o coordenador do projeto todo andamento do projeto de leitura.





MERENDEIRAS:




Anunciar,
 através da escrita, o cardápio da merenda e seus nutrientes.




Portar
 crachá para que o aluno leia o nome do funcionário.





SERVIÇOS
AUXILIARES:




Proclamar
 a necessidade dos alunos serem responsáveis pela limpeza e 
 organização do ambiente escolar. 
 


Portar
 crachá para que o aluno leia o nome do funcionário.





SECRETÁRIOS
E FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS




Afixar
 em mural:




Missão e visão da escola;


O
 horário de atendimento;


Quadro
 de Horário das turmas;


Calendário
 Escolar;




Manter
 atualizado o quadro Mural da sala dos professores (Avisos do EVN)


Providenciar
 cópias de textos aos docentes, sempre que solicitado com
 antecedência.





ATIVIDADES
COMPLEMENTARES:




Organizar
 espaço e expor os trabalhos referentes ao projeto.


Organizar
 um cronograma, no qual os alunos de uma sala deverão cantar o Hino
 Nacional (uma sala por semana) e juntamente oportunizar a leitura de
 um texto sobre
 o Programa “o Caráter Conta”;
 cobrando disciplina dos alunos.


Trabalhar
 diretamente com os bibliotecários para proporcionar contação de
 história mensalmente.


Planejar
 com as coordenadoras do projeto e responsabilizar-se pela
 organização de eventos durante andamento do projeto;


Estar
 atualizada sobre o andamento do projeto, em parceria com toda equipe
 envolvida no projeto;




Descobrir
 durante o projeto talentos para que sejam aproveitados para contação
 de história. 
 


Planejar
 atividades relacionadas ao Programa “o
 Caráter Conta”, para aplicar em caso de substituição;

&nbsp;

“...todo professor é
 um professor de leitura: a fantasia não é uma exclusividade das
 aulas de literatura; e as sequências integradas de textos são
 pré-requisitos para a formação do leitor” (SILVA,E.T,
 2007, p.105).
 
 




DOCENTES





Para
que haja sucesso, o projeto leitura é necessário: Planejamento,
Atitude, Ousadia, Disciplina. 


O
aluno quando motivado, incentivado ele faz acontecer.




Passar
 para o aluno os títulos dos conteúdos estudados no Trimestre e sua
 forma de avaliação;


Apresentar
 o projeto de leitura para sua regência;


Elaborar
 uma sondagem para aplicar na sua disciplina. Entregar uma cópia
 para a supervisão, ao final da correção entregar seu parecer,
 através de relatório para ser arquivado, para estudo e avaliação
  (Avaliação Diagnóstica);


O
 professor deverá apresentar relatórios bimestralmente como está
 sendo trabalhado o projeto leitura na sua disciplina e regência;


Solicitar
 os recursos didáticos, que serão utilizados nas atividades em
 sala, com uma semana de antecedência;


Comunicar
 aos coordenadores do projeto os dias de atividades que desejam
 registrar em foto ou filmagem (uma semana de antecedência);


Apresentar
 à supervisão o planejamento para sala informatizada, estudo de
 campo e aulas de leitura (direcionadas); 
 


Cada
 regente irá fazer o cartaz  de combinados com sua turma (no máximo
 2 cartolinas),que será fixado na parede da sala de aula para
 visualização. Cada professor que entrar na sala irá reforçar a
 leitura dos combinados e sempre que possível será retomada a
 leitura para chamar os alunos a suas responsabilidades;


Auxiliar
 os alunos na organizar seu material de forma responsável (capa nos
 cadernos, cabeçalho completo, recolher os materiais conforme
 orientação da “atividade complementar”.




É
 necessário que o professor: 
 




Selecione
 bons textos; 
 


Fomente
 a curiosidade;


Desdobramento,
 desfecho.




Lembre-se
 ler exige um esforço, portanto o professor tem que ser o encantador
 para criar leitores. Uma boa aula de leitura tem que ser planejada,
 pensada:




Qual
 a realidade da turma? Qual a idéia principal do texto?Onde quero
 chegar? Que caminhos percorrer para aguçar a curiosidade do aluno?



Precisamos
pensar em técnicas, procedimentos e alternativas para o aluno ler.
Esse processo é diário... de instigação, motivação. Textos
relevantes que chame a atenção do aluno. Textos que interagem que
associem com a realidade que vive. O processo para formar alunos
leitores tem que ser um processo de persistência e insistência por
parte do professor.



Sugestão
de técnica de leitura e escrita:



1º
passo: O
professor seleciona o texto... 


2º
passo:
Próximo passo aguçar a curiosidade do aluno,apresente  um  desenho,
uma foto, um objeto, filme, algo relacionado ao tema;

3º
passo:
Propicie um momento de descrição, argumentação; estimulando o
relato do conhecimento prévio dos educandos; provocar curiosidade...

4º
passo:
Leitura silenciosa - A escola precisa ensinar...

5º
passo:
hora de discutir o texto – O que está explicito no texto...


Dar
 a direção da discussão: O que mais gostou no texto? (nomear o
 aluno, pois nos próximos textos os alunos irão perceber que ele
 pode ser chamado na próxima vez, pois ele tem que se posicionar). 
 



6º
passo:
Trabalhar o implícito do texto... Pensar, comparar, provocar,
associar, criar problemas para o aluno... Transpor do texto...

7º
passo:
Exposição em murais na sala, nos quadros murais no pátio ou em
varais – valorização do trabalho realizado.



O
papel do professor é provocar o aluno para a leitura e para a
escrita. A prioridade: tirar o aluno do nível 1 (apenas extrair o
que está explícito no texto). Levá-lo a excelência, nível 2 (
extrair o que está implícito). 


&nbsp;
 &nbsp;

A palavra escrita é
 patrimônio da cultura letrada, e todo professor é, em princípio,
 representante dessa cultura (KLEIMAN,
 2002a, p. 7).  
 



O PROJETO LEITURA DEVERÁ CONTEMPLAR


Leituras
 no pátio ou na Praça de Leitura (revista, jornais, gibi, etc.)
 realizadas pelos alunos, professores, equipe pedagógica e
 administrativa, bibliotecários e atividades complementares, uma vez
 por semana. (uma turma por semana conforme o cronograma); 
 


Empréstimos
 de livros, onde a série levará o livro e ficará com o livro
 durante a 1 semana, quando realizará a troca de livro( somente nas
 aulas de Língua Portuguesa);


Mural
 Jornal com os fatos mais importantes ocorridos durante a semana.


Mural
 de esportes elaborados pelos professores de Educação Física. 
 


No
 pátio será exposto o jornal e revistas diários para acesso dos
 alunos. 
 


Na
 Biblioteca uma vez por mês deverá ser contemplado a Contação de
 histórias.


Semanas
 cívicas (conforme cronograma)


Espaço
 para pesquisa para todas as disciplinas com prévios agendamentos.


As
 aulas de Leitura na disciplina de Língua Portuguesa devem ser
 realizadas uma semana na biblioteca e outra semana na sala de aula
 (conforme cronograma exposto em sala de aula).


Projeto
 leitura/ Sala informatizada – todos os professores deverão
 agendar no mínimo 3 aulas por trimestre. 
 


Contemplar
 um trabalho dentro da metodologia científica, durante o projeto
 principalmente nos 8º e 9º anos;


Apresentações
 de teatros, cantos, paródias, exposições de trabalhos (uma vez
 por trimestre).


Cada
 Regente de turma irá organizar para apresentar no dia da
 culminância um (1) trabalho referente ao projeto de leitura com
 selecionando um dos pilares do “Caráter Conta” como tema -
 Teatro, paródias, músicas, jograis, recitais de poemas e poesias,
 enfim a criatividade da turma com a participação de todos;


Os
 trabalhos desenvolvidos durante o andamento do projeto deverão ser
 expostos em quadro murais em sala ou no pátio uma vez por trimestre
 (conforme cronograma);


Todos
 os professores deverão selecionar trabalhos e arquivar para
 apresentar no dia da culminância do projeto (sala ambiente);


Concurso de canto e dança
 com os temas do programa “O Caráter Conta”.


A
 culminância do Projeto de Leitura será nos dias 30/10/2012
 exposição de trabalhos para visita da comunidade e dia 31/10/2012
 apresentações de teatros, cantos, paródias e dança, contação
 de histórias e etc., referentes ao tema O Caráter Conta;





“Um
sonho que se sonha só é apenas um sonho, mas um sonho que se sonha
junto pode ser uma realidade.” Sonhar é acreditar que os nossos
meninos e meninas podem superar as dificuldades e se tornarem
leitores e escritores de suas próprias histórias... É mais que um
sonho. É uma possibilidade sim! (Márcia Cruz).



BIBLIOGRAFIA



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J.C. A quem cabe ensinar a leitura e a escrita? In:
PAULIUKONIS, M.A.L; 


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N. Literatura: arte, conhecimento e vida. São Paulo: Petrópolis,
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FREIRE,
Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se
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SMOLKA,
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