LÍGIA CALADO & RODRIGO CEBALLOS: sustentabilidade e inovação “lado a lado”
Autor: Hercilia Fernandes | Publicado: 2013-11-15T20:34:00-03:00






Desde anunciada a candidatura da professora
Lígia Calado (Unidade Acadêmica de Letras/UAL) e do professor Rodrigo Ceballos
(Unidade Acadêmica de Ciências Sociais/UACS) à&nbsp;Direção&nbsp;do Centro de Formação de
Professores (CFP/UFCG/Campus de&nbsp;Cajazeiras), renomados Colegas Professores, bem como discentes, têm
pronunciado apoio a esta representação e, simultaneamente, compartilhado os
motivos da adesão.

Neste momento em que as nossas escolhas
subsidiarão as ações futuras em nosso Centro, na qualidade de professora
efetiva da Unidade Acadêmica de&nbsp;Educação&nbsp;(UAE), sinto-me&nbsp;igualmente responsável,
como sujeito histórico, em assumir um posicionamento consciente face ao contexto político em processo.

Não poderia deixar, assim, de expressar as
razões que me levam à crença de que a parceria “Lígia Calado &amp; Rodrigo
Ceballos” consiste a escolha mais coerente, acertada, para se garantir, em
nosso contexto local, uma universidade qualitativa, democrática e sensível às
problemáticas e aspirações da sociedade e comunidade acadêmica.

Movida por esta convicção, gostaria de
destacar, em primeiro lugar, um “não motivo” que rege a minha crença na gestão de
Lígia &amp; Rodrigo e, a partir do ponto elencado, evidenciar a soma de razões
que confere - assim tenho concebido -, legitimidade à Chapa Verde.

Não se trata, portanto, de a candidatura da
professora Lígia representar a assunção da primeira mulher à frente
administrativa do Centro, a se eleger por voto participativo, portanto
democrático, neste 19 de novembro. Muito embora entenda que a história de vida
pessoal e acadêmica de Lígia Calado evidencie a existência de uma “voz” forte,
decidida, corajosa, que reverbera ideias próprias e não se permite “calar”
diante as coesões e injustiças a que estiveram/estão submetidos os sujeitos nas
práticas sociais cotidianas; traduzindo, de certo modo, a recentidade histórica de lutas
e, igualmente, de empoderamento das mulheres face a uma sociedade e&nbsp;instituições&nbsp;regidas por
categorias masculinas; para lembrar Bourdieu.

No entanto, a candidatura de Lígia, para além
de configurar a presença das mulheres na “sala de estar”, em um passado não tão distante
restrita aos homens de poder, sintetiza as mudanças paradigmáticas face à
atuação dos sujeitos em cargos de gestão públicos, sejam homens ou
mulheres.

Assim, a presença das mulheres em postos
representativos da sociedade, entre eles os de gestão em instituições
educativas, já não se expande por categorias que, antes, orquestravam uma efetiva “guerra entre sexos”. Contrariamente, expande-se por valores como “respeito,
cooperação, parceria”. Não se trata, portanto, de pôr em desenvolvimento um
pensar único, hegemônico, pautado ora em representações dominantes masculinas e/ou
revolucionárias femininas. Trata-se de inclusão, integração, reflexão e síntese
de concepções e ações; respeitadas, evidentemente, as semelhanças e
singularidades de constituição bio e sociohistórica dos sujeitos.

Desse modo, a Chapa Verde representada pelos
professores Lígia Calado &amp; Rodrigo Ceballos sintetiza, para além das
questões de gênero, esses novos ventos "éticos" em que homens e mulheres -
sabedores que são de sua diversidade biológica e sociohistórica -, pensam, planejam e desenvolvem, em
caráter de comunhão e gestão participativa, ações “lado a lado”; buscando soluções para o
melhoramento da vida humana em sociedade, considerando a multiplicidade de
questões que demanda ações conscientes.

Nesse contexto, os nomes dos professores Lígia
&amp; Rodrigo configuram-se sinônimos de trabalho, competência e,
especialmente, coerência. Em suas trajetórias intelectuais e acadêmicas não se
verificam “distanciamentos” entre a “teoria e a ação” e/ou entre o “discurso e
a prática”. &nbsp;Muito embora os professores
apresentem sólida formação científico-intelectual em reconhecíveis Programas de
Pós-Graduação(1).

De igual forma, Lígia e Rodrigo
apresentam amplo e aprofundado entendimento das problemáticas contemporâneas que
configuram o ensino, a pesquisa e a extensão em um contexto maior das políticas educacionais brasileiras em curso e, mais particularmente, em relação ao processo de
expansão do Centro de Formação de Professores (CFP/UFCG/Campus de Cajazeiras).

Com visíveis experiências(2) nas diversas demandas
universitárias que configuram o CFP/UFCG, os professores defendem em sua “Carta-proposta”,
então originária de um processo de reflexão-discussão-elaboração coletivo, como diretriz político-filosófica de gestão,
“a sustentabilidade e a inovação”.

Por sustentabilidade se configura a ideia de
que as ações anteriores, que contribuíram para promover os melhoramentos de infraestrutura e o
desenvolvimento qualitativo da educação universitária em nosso Campus, tendo em
vista uma formação integral humana, merecem ser preservadas para que os avanços
em curso favoreçam, além das atuais gerações, às gerações futuras.

Todavia, as ações humanas, ainda que se
conceba a pertinência da continuidade de experiências&nbsp;exitosas, não se
apresentam propensas ao engessamento, portanto à&nbsp;estagnação. As&nbsp;constantes transformações
que afetam a sociedade e as instituições requerem que objetivos e metas sejam
continuamente repensados e postos em desenvolvimento. Daí que a abertura à inovação consiste, igual e simultaneamente, pressuposto indispensável para se pensar uma gestão participativa,
antenada às necessidades e aspirações da comunidade acadêmica do CFP/UFCG.

Dessa forma, considerando a soma de motivos
explicitada, que remete-me à crença nesta parceria gestora, que não exclui aspectos
afetivos e subjetivos de análise, já que tenho apreço à postura humana de Lígia
&amp; Rodrigo, incluindo a sensibilidade estética e o valor atribuído às artes e à cultura de modo geral, convido os amigos e às amigas
da Comunidade Acadêmica do CFP/UFCG à leitura atenciosa e à reflexão profunda
da “Carta-proposta” que norteará a&nbsp;gestão dos candidatos.

Como anunciei anteriormente, as nossas escolhas repercutirão, concretamente, em um futuro próximo, em nosso
Campus, daí a importância de exercitarmos a nossa condição de sujeitos históricos,
assumindo um posicionamento político pautado na reflexão e criticidade, ou, melhor, em um pensar igualmente sustentável e inovador que não nega a&nbsp;contribuição&nbsp;do passado histórica e socialmente construído nem, tampouco, a vitalidade do novo.





Cajazeiras-PB, 15 nov. 2013.



Hercília Maria Fernandes

(UAE/CFP/UFCG)









(1)&nbsp;&nbsp;Ver o Currículo Lattes da professora e pesquisadora&nbsp;Lígia Calado&nbsp;(candidata à Direção do CFP/UFCG) em:&nbsp;http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=H506171&nbsp;e do professor e pesquisador&nbsp;Rodrigo Ceballos&nbsp;(candidato à Vice-direção do CFP/UFCG) em:&nbsp;http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=P297417



(2) Refiro-me à produção do conhecimento junto aos discentes nos processos de ensino e aprendizagem;
às pesquisas científicas e ao desenvolvimento de projetos de extensão; bem como às
coordenações pedagógico-administrativas e às comissões permanentes e temporárias assumidas
por ambos em suas Unidades.