Reflexão: Currículo e poder
Autor: Cris Macedo | Publicado: 2012-04-20T09:19:00-07:00


Não gosto muito de narrativas, prefiro textos dissertativos reflexivos pois dessa forma sinto que consigo atingir melhor o leitor com o que estou tentando escrever. Dessa forma, peço desculpas ao leitor e a professora, pois sempre que me pedirem um texto descritivo ou reflexivo sobre uma aula em específico, não descreverei os passos dados na aula, mas sim a ideia incutida a partir da mesma.

Pensar em currículo é pensar em poder já que o saber e o poder caminham sempre de mãos dadas, as vezes se bicam, mordem, beliscam, mas não conseguem viver separados. É como um casamento, e seguindo essa analogia não posso deixar de me lembrar de meu querido Rubem Alves.

Explicarei o porque de tal lembrança.

Rubem Alves ao refletir sobre o casamento ou o relacionamento de uma forma geral, diz que existem dois tipos de relação: a relação tipo tênis e a relação tipo frescobol.

A relação do tipo tênis tem como foco principal apenas um dos participantes, visto que o objetivo deste jogo é justamente retirar o outro participante da jogada. Um sempre quer se destacar, estar certo, comandar a relação e satisfazer seu próprio ego com as frases: EU FALEI!, EU AVISEI! ACEITE QUE ESTOU CERTO SEMPRE! e por aí vai...

Entretanto, existe a relação do tipo frescobol cujo objetivo principal é manter ambos partipantes na jogada, trocando entre eles o objeto principal do jogo que é a bola. Não é interessante que a bola saia de jogada a partir de uma cortada bruta, mas sim mantê-la sempre ora no lado de um, ora no lado de outro.

Completando a analogia com o jogo, Rubem Alves&nbsp; diz que para um casamento ou uma relação dar certo, ela precisa ser uma relação do tipo frescobol, em que ambos participam e trocam informações, vivências, medos, valores, pensamentos, enfim...há sempre TROCA! Há sempre DOIS lados, dois partipantes que comungam do mesmo objetivo de manterem-se ligados um ao outro.

Bem, se o poder e o saber são casados (ou pelo menos possuem um contrato de união estável) a pergunta é: que tipo de relação é essa?

Quando pensamos em poder, a palavra em si apresenta um certo status. Como o poder influência no saber? E no currículo?

Ora, ter saber é ter poder! sendo o poder um substantivo ou um verbo.&nbsp;

As reformas curriculares deixam claro que da mesma forma que a sociedade muda dentro do contexto histórico, o lugar do saber também é questionado visto que a escola e a universidade estão ambas inseridas nessa sociedade em constante&nbsp; mudança.

Programas modernos, focando o desenvolvimento capitalista, foram inspiradores na construção de currículos voltados para o desenvolvimento da Ciência e da Tecnologia em pról de um ideal progressista de desenvolvimento econômico e social. A partir do desenvolvimento destes saberes anteriores mencionados tinha-se a ilusão de que se alcançaria o progresso da nação como um todo. A escola básica tinha função de fomar um cidadão como mão de obra qualificada a fim de manter o sucesso e o desenvolvimento do País.

Mais tarde, essa visão de progresso entra em decadência ja que a linearidade entre produção e consumo não era evidente, a desigualdade socio-econômica se instaura assim como a desigualdade intelectual. A privatização das universidades faz com que o conhecimento seja privilégio de poucos.

Neste contexto, surge uma nova visão de democracia, em que o sujeito com seus valores, vontades e anseios luta por interesses de grupos pequenos. O sonho antes único no ideal moderno torna-se fatiado no pós modernismo.&nbsp;

Nesse novo quadro surgem as novas propostas educacionais voltadas para esse novo cidadão crítico. O saber é revisto assim como o papel da escola e da universidade na formação desse novo cidadão, papel este que continua sendo discutido até os dias atuais: que conhecimentos são necessários para a formação do cidadão no século XXI? Como a Ciência e a Tecnologia deve ser apresentada a este futuro cidadão de modo fazê-lo compreender seus prós e contras? qual o papel do professor, da escola e da universidade? qual a relação universidade - escola no contexto atual?

Questões estas que são cada vez mais discutidas por pesquisadores e elaboradores de propostas curriculares e que, creio eu, serão sempre repensadas visto que a história muda assim como os seres imersos nessa.

E para finalizar, claro, algumas tirinhas para nos retirar alguns risos e reflexões!

Até a próxima =]





























Fontes:



&nbsp;http://www.aldeianago.com.br/artigos/6/18



http://www.google.com.br/imgres?hl=pt-BR&amp;biw=1366&amp;bih=596&amp;gbv=2&amp;tbm=isch&amp;tbnid=Kp-9FVJQH0XbnM:&amp;imgrefurl=http://pimentacomlimao.wordpress.com/tag/calvin/&amp;docid=z92uKdtJBDm_hM&amp;imgurl=http://pimentacomlimao.files.wordpress.com/2011/08/calvin-e-os-historiadores.jpg&amp;w=1667&amp;h=536&amp;ei=yIWRT9njNOjz6QG0w-2jBA&amp;zoom=1&amp;iact=hc&amp;vpx=243&amp;vpy=356&amp;dur=2658&amp;hovh=127&amp;hovw=396&amp;tx=161&amp;ty=98&amp;sig=117343348323287482882&amp;page=1&amp;tbnh=49&amp;tbnw=151&amp;start=0&amp;ndsp=24&amp;ved=1t:429,r:18,s:0,i:104



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