Meu caso de amor com Rubem Alves
Autor: Fernanda Costa | Publicado: 2012-03-17T11:23:00-07:00


Acabo de assistir a uma conferência chamada “Um caso de amor com a vida”, que trata-se de uma entrevista com Rubem Alves que escolhe este titulo pois refere que ama a vida e tudo que ela lhe proporciona. Eu escolhi o nome deste post como “Um caso de amor com Rubem Alves”, porque quem me acompanha aqui no blog ou pelo facebook, já sabe da minha admiração pelo escritor, educador e pessoa que ele é. Porém o que quero compartilhar hoje diz respeito às palavras dele nesta conferência. Não consegui o link para compartilha-la aqui, então vou dividir com vocês minhas impressões sobre o que o escritor aponta como questões que devem ser discutidas na Educação. <!--[if gte mso 9]>     800x600   <![endif][if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                             MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif][if gte mso 9]>  <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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 <![endif]-->  Rubem Alves nessa conferencia aponta que o envolvimento do educador e do educando que se dá através do amor, do respeito e do envolvimento de ambos é o real “X” da questão na Educação. Por isso, ele faz uma crítica aos currículos escolares, que muitas vezes estão deslocados do universo do aluno, o que por vezes acaba culminado no desinteresse por parte do mesmo. Para ele, as temáticas discutidas na Educação devem fazer sentido para o educando, ou seja, devem fazer parte do seu mundo, para que a criança possa fazer relações entre ele e o que está aprendendo. Ele aponta que, não adianta faze-lo decorar algo que não faz parte do seu cotidiano. Por exemplo, de que adianta explicar análise sintática para os alunos para ensina-los a ler, para Rubem Alves deve se ensinar a ler, lendo para as crianças. Com isso, ele nos mostra a importância que tem a leitura na rotina escolar, bem como a daquele que lê, pois é ele que capta o texto, seus significados e sentimentos e o transforma em expressões que alcançam o ouvinte. Piaget já dizia que a criança aprende com o meio, e qual o meio que a criança vive? A sua casa! A casa tem muito para ensina-las. Se pegarmos os móveis da sala, e estes forem de madeira, vamos falar com a criança da madeira, podemos falar da Amazônia, do desmatamento, de preservação da natureza, se chegarmos ao banheiro e mostramos a privada, falamos de higiene, de saneamento básico, dos cuidados com os mares, com os rios, podemos falar da água, do aproveitamento da mesma e como devemos conserva-la. Com isso, o escritor nos mostra como o aprendizado pode se dar através das coisas simples e do dia dia da criança. Sendo assim, nós educadores devemos provocar o conhecimento dos educandos, que é diferente de transmitir conhecimento. Provocar o conhecimento significa auxiliar os mesmos a traçar rotas de aprendizagem, a fazer perguntas a si mesmos e descobrir como chegar as respostas. Para Rubem Alves, a criança aprende quando provocamos nela o desejo de conhecer. Nesta lógica, a busca pelo conhecimento parte da própria criança e cabe ao professor auxilia-lo nesse caminho. O Projeto de Trabalho nesse caso é uma proposta adequada à Educação, pois parte do interesse dos alunos e depende da cooperação entre eles. Ele leva o professor também a sair da lógica de quem dà a matéria e o coloca num lugar de quem aprende e cria novas possibilidades com seus alunos. Com isso, a escola deve se preocupar menos com o tempo em que o aluno estará alfabetizado e sim como estimular o desejo de seus educandos de saber ler, e isso se faz lendo história. O professor cria o espaço de leitura, em que ele lê para o seu aluno. Enquanto ele lê o aluno observa que quando o professor abre o livro e decifra aquele código, ainda desconhecido para ele, vão saindo de dentro dos livros tesouros, afinal de contas, uma mágica se cria, pois transforma as letras em histórias e isso acaba por despertar nos alunos um desejo de também decifra-los. Ainda sobre a discussão acerca da alfabetização das crianças, Rubem Alves fala sobre “totalidade”, afirmando que o aprendizado deve ser feito de forma natural e que deve respeitar a individualidade de cada criança. Nesse ponto ele faz uma comparação entre a aquisição da fala e da escrita, pois quando a criança começa a falar, os pais e professores não sentam com as crianças e dizem: Agora vocês vão aprender o som da letra “A”, “Aaaaaaaaaaaaa”. A dinâmica que se cria é que a família não sabe que ensina e a criança não sabe que aprende. É nesse contexto que devemos alfabetizar os nossos alunos. Porém para isso, é preciso que os pais das crianças estejam conscientes desta proposta e que a entendam, e que devem esperar de seus filhos mais do que conteúdos que os levam ao vestibular, mas que esperem da educação, que seus filhos sejam serem críticos, pensantes, que utilizem o material e conhecimento que foi descoberto na escola e que tudo isso faça sentindo para a sua vida prática. Para tanto, Rubem Alves propõe que nós educadores façamos sempre uma auto avaliação, pedindo que nos questionemos sempre se estamos levando nosso aluno aos caminhos do amor pelo conhecimento, como também se estamos despertando nele o desejo de aprender, como também se estamos respeitando suas individualidades. Concluindo ele nos aponta: “Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.”, afinal qual das duas nós somos?