CAMINHOS
Autor: Ana Paula | Publicado: 2011-09-16T06:36:00-07:00


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Foi realizado um diagnóstico durante um encontro da Família na Escola, aproveitamos este grandioso evento escolar, que já faz parte do Calendário Escolar.A participação é importante para criar condições e mecanismos para que os diferentes sujeitos sociais possam atuar e modificar as decisões da UE, possibilitando a construção de uma nova cultura escolar.Foram levantadas algumas questões relacionadas ao cotidiano escolar, e os pais expuseram que aspiram uma escola que possa formar cidadãos, que de prioridade ao desenvolvimento do aluno respeitando suas individualidades e estimulando suas potencialidades, que seja limpa, organizada e com bons profissionais da educação. Colocaram os pontos positivos e negativos. Enfim, citaram como pontos positivos: escola limpa, cardápio bem elaborado pela nutricionista da Secretaria e feito com carinho pela merendeira, professores capacitados, direção comunicativa, funcionários educados e organizada. Os pontos negativos: pouca reunião, Festa Junina – o espaço foi pequeno e o horário de entrada .A condição física da escola não foi questionada durante o diagnóstico, então, entendo que para os pais está adequada.Partindo deste pressuposto, busquei interagir com o Conselho Escolar, para que pudéssemos diante dos pontos positivos e negativos buscarem soluções ou apontar caminhos e sugestões.Juntamente com todos do Conselho Escolar, viabilizamos os pontos negativos, pois as reuniões da escola são feitas Bimestralmente e durante o ano letivo teremos três encontros da Família na Escola com a participação de pais e comunidade, onde possam vivenciar as atividades da criança, ser criança juntos, a Festa Junina foi realizada o 1º ano dentro da UE e já estamos pensando para a próxima festa realizar na rua, em relação ao horário na podemos transferir para às 7h, porque a Educação Infantil é duração de 4(quatro) horas e sigo o horário da Secretaria de Educação e Cultura.Nessa reunião foram apresentadas todas as verbas recebidas, APM (Subvenção) pela Prefeitura Municipal em repasse as escolas, PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola) e as verbas dos dinheiros arrecadados dos eventos realizados na escola, e elaboramos um plano de ação e as prioridades a serem atendidas.O nosso currículo é organizado de acordo com os RCNS, onde são compostos os seguintes conteúdos- Linguagem Oral e Escrita, Música, Artes Visuais, Movimento, Natureza e Sociedade, Matemática. Buscamos viabilizar no Currículo uma escola inclusiva, respeitando os valores do sujeito e sua cultura, auxiliando o desenvolvimento integral na formação de cidadãos e na qualidade de ensino. A escola disponibiliza diversos mecanismos para trabalhar como: livros, rádios, DVDs, televisões, fantoches, caixa de som, jogos pedagógicos e diversos materiais didáticos.No local onde estará em funcionamento o Parque Infantil Municipal, estava destinado para funcionar um Centro Comunitário. “Por isso, em outubro de 1996, a Câmara aprovou o projeto de lei de nossa autoria que denomina o Centro Comunitário de Paulo Ferracini”, dando origem a Lei Municipal nº 3154, de 17 de outubro de 1996.A partir da Lei 4439, de 11 de agosto de 2006. Denomina a EMEI – Escola Municipal de Educação Infantil “Paulo Ferracini”, revogando a Lei Municipal nº 3353 de 18 de agosto de 1998.A escola está localizada na Rua: Francisco Amendola, 592 – Conjunto Habitacional “Dr. Ulisses Guimarães” – CEP 14177-357 - Sertãozinho, email – pauloferracini@setaozinho.sp.gov.br.A escola atende crianças de 3 a 5 anos, pré-escola, sendo no período da manhã – dois maternal 2, três 1ª etapa, duas 2ª etapa e no período da tarde – quatro 1ºª etapa e três 2ª etapa, com um total de 305 crianças.A característica sócio-econominca do bairro é diversifica e modesto, temos muitas famílias que vieram de fora. Nossa Unidade Escolar não possui IDEB, porque é uma Educação Infantil.A equipe é composta por quatro funcionários sendo, dois serventes efetivos, um auxiliar de limpeza terceirizada, uma merendeira efetiva, doze professores efetivos, três contratados pela Prefeitura no Processo Seletivo, uma professora para Sala Multifuncional efetiva, uma agente de organização escolar, uma coordenadora pedagógica que é professora afastada da sala de aula e uma diretora em cargo de comissão.A escola tem um bom relacionamento com a comunidade e pais, procuro envolvê-los nas ações que acontecem na escola. A direção e comunidade escolar se relacionam muito bem com a Secretaria de Educação e Cultura e todas as orientações são atendidas.Na reunião do conselho, discutimos o PPP, novas ideias foram discutidas, coloquei para os pais, professores e funcionários que viabilizará a organização dos documentos e que engloba um plano de ação, metas e prevê ainda participação e envolvimento coletivo na busca da efetivação dos direitos e que estava aberta a novas sugestões, para que a nossa escola, realmente, cumpra seu papel, de forma democrática, de garantir o direito a educação de qualidade. A construção de uma cultura democrática só é possível a partir de práticas democráticas. Os princípios e regras que norteiam essa prática, embora ligados à natureza universal dos valores democráticos, têm uma especificidade intrínseca à natureza e ao projeto social de cada escola ou sistema escolar. A escola não é democrática só por sua prática administrativa. Torna-se democrática por suas ações pedagógicas e essencialmente educativas (FONSECA, 1997, p.49).