3º ANO - EXERCÍCIOS 2017
Autor: Edilene Soraia da Silva | Publicado: 2017-01-04T13:35:00-03:00



APOSTILA DE EXERCÍCIOS DE BIOLOGIA – 2017

3º ANO DO ENSINO MÉDIO

Profª Edilene Soraia da Silva



LEIA ISSO!!!
Este material deve ser recortado e colado no caderno para ser respondido a
cada aula. 

Coloque seu nome e turma e cuide para não perder. 

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UNIDADE I –&nbsp;ANÁTOMO-FISIOLOGIA COMPARADA



1 SISTEMA DIGESTÓRIO

1. Explique o que é a digestão e diferencie digestão
mecânica de química citando onde ocorrem.

2. Relacione
os órgãos do sistema digestório às suas funções:

A.Boca&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; B.Faringe &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C.Esôfago D.Estômago E.Pâncreas &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F.Fígado &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; G.Vesícula
biliar

H.Duodeno &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; I.Intestino delgado 

J.Intestino
grosso &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; K.Glândulas
parótidas

(&nbsp;&nbsp; ) o alimento é empurrado por movimentos
peristálticos 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) local onde inicia a digestão dos
carboidratos órgão 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) local onde inicia a digestão das
proteínas

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) armazena a
bile

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) produz a bile


(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) em suas paredes ocorre a absorção dos
nutrientes&nbsp;



(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) por onde o alimento é primeiramente
engolido 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) produzem a saliva

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) local de reabsorção de água e formação
das fezes

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) local onde inicia a digestão dos lipídeos


(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) produz o suco pancreático

3. Quais destes órgãos são ditos anexos ao tubo
digestório e por quê?

4. Cite cada órgão apontado nas setas do desenho.

  

   
  

   
   
  




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5. Diferencie as etapas do processo digestório e cite como se chamam os
alimentos em cada uma dessas etapas:

a. mastigação &nbsp; b.insalivação
&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. deglutição

d. quimifícação&nbsp;&nbsp; e.
quilifícação&nbsp; f. assimilação

g. evacuação

6. Cite a classificação e exemplos de alimentos dos tipos.


a. construtores b. Energéticos&nbsp;&nbsp; c. reguladores 

7. Ligue os sucos digestórios aos órgãos que as produzem:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; saliva &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; • intestino delgado

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; suco
gástrico •&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •
fígado

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; suco
entérico •&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •
estômago

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; suco
pancreático&nbsp; •&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •glândulas
salivares

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; bile &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; •
pâncreas

8. Dos sucos relacionados na questão anterior, qual o
único que não possui enzimas digestórias? E qual sua função então?

9. Complete o quadro das principais enzimas digestórias:

 

  
ENZIMAS

  
Produção

  
Suco

  
Substrato

  
pH

 

  
Ptialina

  


  


  


  


 

  
Pepsina

  


  


  


  


 

  
Maltase

  


  


  


  


 

  
Tripsina

  


  


  


  


 

  
Lipase pancreática

  


  


  


  


 

  
Amilase pancreática

  


  


  


  


 

  
Quimotripsina

  


  


  


  


 

  
Nuclease

  


  


  


  


 

  
Lipase entérica

  


  


  


  


 

  
Aminopeptidase

  


  


  


  


 


10. Faça um desenho de um dente e aponte as camadas que
formam os nossos dentes.

11. Cite as quantidades e funções dos nossos tipos de
dentes:

a. Incisivos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
Caninos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

c. Pré-molares&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. Molares


12. Diferencie e cite exemplos de vertebrados conforme as
classificações dentárias a seguir:

a. adontes&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
Monofiodontes&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. difiodontes

d. polifiodontes&nbsp;  e.
secodontes&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f. Bunodontes

g. ipselodontes

13. O que causa e qual a diferença entre:

a. cárie&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
placa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Tártaro

14. Cite estruturas que substituem os dentes na digestão mecânica
dos outros animais como:

a. minhoca e aves&nbsp;
b. moluscos c. equinodermas


15. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde
do nosso sistema digestório? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar com
esses cuidados.




2 SISTEMAS CIRCULATÓRIOS E IMUNOLÓGICO

1. Diferencie os órgãos que formam os sistemas circulatórios:

a. sanguíneo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
linfático

2. Diferencie os conceitos entre:

a. sangue arterial e venoso

b. circulação fechada e aberta

c. circulação simples e dupla

d. circulação dupla completa e
incompleta 



  

   
  

   
   
  


3. Pinte o trajeto da pequena circulação de azul e grande circulação de
vermelho, depois faça a descrição do trajeto do sangue arterial (O­2)
que vem dos pulmões até os tecidos e do sangue venoso (CO2) que vem
dos tecidos até os pulmões, ambos passando pelo coração.





4. Diferencie as características dos vasos sanguíneos na
tabela:

 

  
VASOS SANGUÍNEOS

  
Veias

  
Artérias

 

  
Ramificações

  


  


 

  
Espessuras musculares

  


  


 

  
Diâmetro

  


  


 

  
Elasticidade

  


  


 

  
Presença de válvulas

  


  


 

  
Força de hemorragias

  


  


 

  
Trajeto na P. Circulação

  


  


 

  
Trajeto na G. Circulação

  


  


 

  
Tipo de sangue na P. Circul.

  


  


 

  
Tipo de sangue na G. Circul.

  


  


 


5. O que são capilares e qual sua função?









6. Nosso coração possui 4 válvulas, aponte no desenho onde
elas ficam e escreva seus nomes e descreva qual sua função. Depois cite os
nomes dos vasos sanguíneos numerados.





7. Diferencie as células do sangue quanto às suas funções e quantidades por
mm3.

a. hemácias&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
leucócitos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. plaquetas

8. O que é linfa e qual a diferença da sua composição em
relação ao sangue?

9. O que são, onde costumam se formar e o que representam
as ínguas?

10. Diferencie os tipos de glóbulos brancos e o modo como
atuam na defesa do organismo:

a.
Monócito&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Linfócito&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

c. Neutrófilo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. Eosinófilo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e. Basófilo

11. Explique
as diferenças de ação dos glóbulos brancos na defesa do organismo por:

a.
Diapedese&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Fagocitose&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Anticorpos &nbsp; &nbsp; &nbsp;d. Anticolinérgicos

12. Do que depende a cor do sangue dos animais? 

Cite exemplos de animais com sangue de outras cores.

13. Descreva de forma evolutiva os tipos de corações dos vertebrados.

14. Quais são as diferenças entre Soro e Vacina nos
aspectos:&nbsp;&nbsp;
a. Produção&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
b. Ação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Exemplo

15. Cite 3 tipos de doenças que podemos desenvolver nos
sistemas circulatório e imunológico e como podemos evitá-las?



3 SISTEMA RESPIRATÓRIO

1. Diferencie os tipos de respiração e cite exemplos de
seres que as utilizam:

a. aeróbia&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
anaeróbia&nbsp;&nbsp; c. facultativa 

2. Cite os órgãos dos tipos de respiração a seguir , explique
seu mecanismo e dê exemplos de serem em que ocorrem:

a. &nbsp;difusão&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. cutânea&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. traqueal

d. filotraqueal&nbsp;&nbsp;&nbsp; e.
branquial&nbsp;&nbsp;&nbsp; f. pulmonar

3. Em que nível ocorre a respiração pulmonar de fato e
com qual objetivo? Explique.















































4.
Cite o caminho que o ar percorre no nosso interior durante a inspiração
marcando os nomes dos órgãos respiratórios apontados no desenho.





5. Diferencie a respiração mecânica e a química.

6. O que é onde ocorre o fenômeno da hematose?

7.&nbsp;7. O que é a Hemoglobina? Diferencie as combinações que pode
formar na respiração:




a. Oxiemoglobina&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
b. Carboemoglobina

c. Carboxiemoglobina

8. Como ocorre a regulação da respiração e onde fica o
centro respiratório?

9. Complete a tabela seguinte que resume as ocorrências relacionadas
aos fenômenos da inspiração e da expiração de acordo com a pressão atmosférica:

 

  
MOVIMENTOS

  
Inspiração

  
Expiração

 

  
Diafragma

  


  
Relaxa e sobe

 

  
Músculos intercostais

  


  


 

  
Caixa torácica

  


  
Diminui de volume

 

  
Pressão do ar

  
Diminui na caixa torácica e nos pulmões

  


 

  
Movimento do ar

  
A pressão externa maior faz o ar entrar

  


 


10. Use as palavras dos retângulos para indicar os
diferentes tipos de volume dos pulmões:


 

  
Capacidade Total

  
Volume Residual

  
Volume Corrente

  
Capacidade Vital

 

b. Volume inspirado ou expirado numa respiração forçada:________a. volume inspirado ou expirado na respiração normal, não
forçada:_______

c. Volume máximo do ar que cabe nos pulmões: _______

d.
Ar que não pode ser expulso por uma expiração forçada, e que permanece nos
alvéolos: _______

11. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde
nosso sistema respiratório? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar com
esses cuidados.



4 SISTEMA EXCRETOR







































1. Cite as estruturas que formam o sistema excretor
humano e suas respectivas funções apontando-as na figura a seguir:







3. Diferencie a classificação pelo tipo de exceção e cite
exemplos:2. Qual a importância da excreção para os seres vivos em geral?

a. amoniotélicos&nbsp;&nbsp;
b. uricotélicos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. ureotélicos&nbsp;&nbsp; 

4. Diferencie os tipos de rins dos vertebrados e cite
exemplos de animais que os possuem:

a. pronefros&nbsp;&nbsp; b. mesonefros&nbsp; &nbsp;c.
metanefros

5. Explique como ocorre a excreção pelas seguintes
estruturas e cite em quais animais está presente.

a. Glândulas antenais&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Glândulas cochais

c. Glândulas sudoríparas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.
Nefróstoma 

e. Túbulos de Malpighi&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f.
Néfron

g. Células flama

6. Qual a composição da urina?

7. Relacione o que ocorre ao longo do néfron nas
seguintes partes: 

a. glomérulo&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
túbulo contorcido proximal

c. alça de
Henle &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. túbulo contorcido
distal

e. ducto
coletor

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) A urina está formada

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Reabsorção de proteínas e glicose

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Equilíbrio de sais minerais

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) O sangue chega para ser filtrado

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Quase toda a água é reabsorvida

8. Marque V nas afirmações verdadeiras e F nas falsas e
corrija os erros das afirmativas falsas:

a.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) constituem órgãos excretores: a pele, os
rins e os pulmões.

b.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) cada rim
possui aproximadamente mil néfrons. 

c.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) Uma pessoa normal elimina por dia cerca de
5l de urina.

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Num
adulto, a capacidade da bexiga pode chegar a 600ml.

e.( &nbsp;&nbsp;) Cada rim é formado por três regiões: o
córtex externo, a medula interna e uma cavidade chamada pélvis.

9. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde do
nosso trato urinário? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar com esses
cuidados.



5 SISTEMA DE SUSTENTAÇÃO

1. &nbsp;De que é
composto o sistema de sustentação humano e quais outras funções pode agregar?































































2. Coloque
os nomes nos principais ossos do corpo humano:







3. Quais os três tipos de ossos do esqueleto humano? Cite exemplos.

4. Com quantos ossos nascemos e quanto possuímos depois
de adultos? Por quê?

5. Qual o papel das seguintes substâncias em nosso
esqueleto: a. fosfato de cálcio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
colágeno

6. Relacione os tipos de articulações aos tipos de
movimentos que possibilitam e cite exemplos ao lado:

a.
Diartroses&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) discretos movimentos. Ex. ______

b.
Anfíartroses ( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) sem movimentos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ex. ______

c.
Sinartroses&nbsp; (&nbsp;&nbsp; &nbsp;)
amplos movimentos &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ex. ______

7. Diferencie e cite exemplos de animais que apresentem:

a. endoesqueleto de exoesqueleto

b. invertebrado de vertebrado

8. Exemplifique tipos de animais:

a. invertebrado com endoesqueleto

b. vertebrado sem endoesqueleto ósseo

9. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde
dos nossos ossos e cartilagens? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar
com esses cuidados.



6 SISTEMA MUSCULAR

1. Quais as propriedades dos músculos?

2. O que significa dizer que os músculos agem de forma antagônica?

3. Diferencie os tipos de músculos humanos:

 

  
MUSCULOS

  
LISOS

  
ESQUELÉTICO

  
CARDÍACO

 

  
Forma da Fibras

  


  


  


 

  
Presença de Estrias

  


  


  


 

  
Voloc. Contração

  


  


  


 

  
Controle

  


  


  


 

  
Nº Núcleos

  


  


  


 

  
Órgão

  


  


  


 


4. Complete:

a. Os movimentos produzidos pelos vegetais são chamados ______,
______ou______

b. A sustentação nos vegetais é feita por tecidos
chamados ____________ e ____________

















































  

   
  

   
   
  


5. Coloque os nomes dos músculos apontados no desenho só para ilustrar: 







6. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde
dos nossos músculos? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar com esses
cuidados.



7 SISTEMA NERVOSO

1. Quais são os sistemas integrados de comando das
funções do nosso organismo?

2. Diferencie gânglio de nervo.

3. O que são as substâncias brancas e cinzentas?

4. Quais órgãos compõem o sistema nervoso central?

5. Quais órgãos compõem o encéfalo?

6. O que são, quais são e para que servem as meninges?

7. O que é, para que serve e onde encontra-se o líquido cefalorraquidiano?

8. Cite as funções dos seguintes órgãos:

a. cérebro&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; b. cerebelo&nbsp;&nbsp;
c. bulbo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.hipófise

e. hipotálamo&nbsp;&nbsp;&nbsp; f.
ponte&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; g. medula

h. nervos cranianos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; i.
nervos raquidianos





























9.
Pinte as regiões do cérebro com cores diferentes e aponte onde ficam as demais
estruturas do encéfalo e suas funções:










10.Diferencie quanto às funções e a localização os
nervos: a. sensitivos&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. de
associação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. motores

11. O que é o canal do epêndima?

12. Explique o sistema arco-reflexo.

13. Em humanos, quantos pares há de nervos cranianos e raquidianos?

14. O que significa dizer que o sistema nervoso autônomo
tem ação antagônica?

15. Cite exemplos de ações dos sistemas nervosos
autônomos simpático e parassimpático.

16. Consulte o quadro zoológico e faça um esquema filogenético
evolutivo do sistema nervoso nos animais.


17. Quais os cuidados necessários para garantir a saúde
dos nossos nervos e cérebro? Cite pelo menos 3 problemas que podemos evitar com
esses cuidados.




8 SISTEMA SENSORIAL

1. O que é irritabilidade?

2. Que tipos de estímulos podemos distinguir?

3. Como é a visão nos invertebrados?

4. Quais os três envoltórios do olho humano?

5. Desenhe e aponte as partes do globo ocular:

a. íris&nbsp;&nbsp; b.
pupila&nbsp;&nbsp; c. cristalino&nbsp;&nbsp; d. córnea&nbsp;&nbsp;
e. retina

6. Que tipos de células identificam as imagens na retina
e em quais cores?

7. Associe as disfunções comuns da visão com seus
sintomas:

A. Estrabismo&nbsp;&nbsp; &nbsp; B. Miopia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; C.
Hipermetropia

D. Astigmatismo&nbsp; E.
Presbiopia F. Daltonismo

G. Glaucoma&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; H. Ambliopia

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) falta de um
dos 3 tipos de cones na retina

(&nbsp;&nbsp; &nbsp;) cansaço nos músculos de sustentação do olho

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) dilatação do
globo pela alta pressão interna

(&nbsp;&nbsp; &nbsp;) imagem forma-se antes da retina, olho longo

(&nbsp;&nbsp; &nbsp;) cansaço visual e enrijecimento do cristalino

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) imagem forma-se depois da retina, olho curto

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;)
forma irregular da córnea ou cristalino

(&nbsp;&nbsp; &nbsp;) um dos olhos funciona pior que o outro

8. Como percebemos os cheiros?

  

   
  

   
   
  


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9. Desenhe uma língua e aponte em quais regiões podemos perceber melhor os
sabores: 

a. doce&nbsp;&nbsp; b.
salgado&nbsp;&nbsp; c. azedo&nbsp;&nbsp; d. amargo 

10. Ligue
os corpúsculos táteis aos estímulos por eles percebidos:&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Meissner
©&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; © Frio

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Ruffini ©&nbsp; &nbsp; © Calor

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Krause ©&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; © Pressão

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vater-Pacini ©&nbsp;&nbsp;&nbsp; © Tato Leve

11.
Descreva as partes que compõem os ouvidos e suas funções para a audição:

a. Externo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Médio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Interno

12. Quais
os níveis mínimo é máximo de decibéis que podemos ouvir sem prejuízo para a
audição?



9 SISTEMA ENDÓCRINO

1. Qual a função dos hormônios?

2. O que você entende pela expressão “os hormônios atuam
por mecanismos de feedback”?

3. Cite um hormônio produzido por insetos e sua função.

4. Diferencie feromônios de fítormônios.

5. Diferencie e exemplifique os tipos de glândulas pelas
classificações a seguir, considerando os tipos de substâncias que secretam:

a. Merócrinas&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
Holócrinas&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

c. Endócrinas&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.
Exócrinas&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e. Anfícrinas

6. Utilize o quadro para relacionar as principais
glândulas do nosso corpo, os hormônios que produzem e suas funções:

 

  
GLANDULA

  
HORMONIO

  
FUNÇÃO

 

  
Hipófise

  


  
Produção de andrógenos

 

  
Paratireóides

  


  
Aumenta o Cálcio

 

  
Pâncreas

  
Insulina

  


 

  
Testículos

  
Testosterona

  


 

  
Supra-renais

  


  
Aumenta estado de alerta

 

  


  
Ocitocina

  
Contrações uterinas

 

  


  
T3 e T4

  
Metabolismo geral

 

  
Pineal

  


  
Sist. Hormonal e Nervoso

 

  
Ovários

  


  
Gravidez e Menstruação

 

  
Fígado

  
Somatomedina

  


 

  
Rins

  


  
Aumenta pressão arterial

 

  


  
HCG

  
Gravidez e progesterona

 

  
Timo

  


  
Maturação linfócitos T

 

  


  
GSH

  
Crescimento

 

  


  
Glucagon

  
Aumenta glicose

 

  
Hipotálamo

  


  
Reabsorção de água

 

  
Tireóide

  
Calcitonina

  


 

  


  
Glicocorticóides

  
Antiinflamatórios

 

  
Duodeno

  


  
Bile e acalma o estômago

 

  


  
Estrógeno

  
Preparação do endométrio

 




10 SISTEMA
HOMEOSTÁTICO

1. Defina Homeostase.

2. Exemplifique explicando os seguintes fenômenos

homeostáticos:

a. Equilíbrio ácido-base

b. Equilíbrio eletrolítico

c. Equilíbrio hidrossalino

d. Aporte de oxigênio para as células

e. suprimento energético nos momentos de emergência

f. Produção hormonal controlada por feedback

g. Eliminação dos produtos do metabolismo celular

h. Regulação térmica nos vertebrados superiores




UNIDADE II – ECOLOGIA



1 CONCEITOS ECOLÓGICOS

1. &nbsp;O que significa Ecologia?

2. Relacione os conceitos ecológicos básicos:

a. Biosfera&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Espécie&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. População

d. Comunidade e. Ecossistema g. Nicho ecológico

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) conjunto de atividades e comportamentos exibidos por uma espécie

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) conjunto de seres de mesma espécie

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) conjunto de todos os ecossistemas do planeta

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) conjunto de seres vivos e seres sem vida que formam o meio ambiente

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) lugar onde cada espécie habita

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) conjunto de várias populações diferentes num determinado espaço

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) seres com características semelhantes, capazes de cruzar e gerar descendentes férteis

3. Quais são os componentes bióticos e os abióticos de um ecossistema?

4. Quais elementos se transferem no ecossistema através da cadeia alimentar?

5. Desenhe uma cadeia alimentar exemplificando os seus níveis tróficos.

6. Relacione em termos de complexidade a cadeia e a teia alimentares.

7. Explique por que o fluxo de energia numa cadeia alimentar é unidirecional e em que difere do fluxo de matéria.

8. Diferencie as pirâmides ecológicas de:

a. Números&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Biomassa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Energia

9 Cite os fenômenos pelos quais o carbono no seu&nbsp;ciclo biogeoquímico, passa da forma inorgânica para a forma orgânica e vice-versa.

10. Por que dizemos que há um balanceamento entre os ciclos do carbono o do oxigênio na natureza?

11. De que forma os vegetais conseguem assimilar o nitrogênio e que tipo de organismos auxiliam neste processo?

12. Qual a importância dos seguintes fatores ecológicos para a vida?

a. temperatura &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. luz&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. umidade

d. salinidade&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e. Pressão&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f. pH



2 RELAÇÕES ECOLÓGICAS

1.&nbsp;Relacione os tipos de relações entre os seres vivos:

A. Harmônica&nbsp;&nbsp; B. Desarmônica C. Sociedade

D. Amensalismo E. Mutualismo F. Comensalismo

G. Inquilinismo&nbsp; H. Predatismo&nbsp;&nbsp; I. Parasitismo

J. Competição&nbsp; K. Protocooperação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L. Bando

M. Canibalismo

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) alguém sai sempre prejudicado

(&nbsp; &nbsp;&nbsp;) ninguém sai prejudicado

(&nbsp;&nbsp; ) um produz substâncias letais ou letárgicas sobre outro

(&nbsp; &nbsp;&nbsp;) dividem tarefas em benefício do grupo, como as formigas

(&nbsp; &nbsp;&nbsp;) alimentam-se dos restos de outro sem prejudicá-lo, como a rêmora e o tubarão

&nbsp;(&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;) é uma relação de dependência,um morre sem o outro, como os liquens

(&nbsp;&nbsp; ) para se alimentar, um mata o outro, como a onça e o coelho

(&nbsp;&nbsp; ) um vive sobre o outro sem prejudicá-lo, como as orquídeas nas árvores

(&nbsp;&nbsp; ) indivíduos que competem pelo mesmo alimento, espaço ou acasalamento

( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) ambos se beneficiam de modo independente, como o paguro e a anêmona

&nbsp;( &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;) um vive às custas do outro causando-lhe prejuízo, como os &nbsp;vermes no homem

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) um se alimenta de outro da mesma espécie, como a aranha que come o seu macho após a cópula

(&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) todos se unem em defesa do grupo, sem dependerem um do outro, como os lobos

2. Volte à questão anterior e separe as relações do tipo Harmônicas das Desarmônicas e justifique.

3. Diferencie e cite exemplos de relações interespecíficas e intraespecíficas.

4. Explique os conceitos de ecologia de populações:

a. Taxa de natalidade&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Taxa de mortalidade

c. Índice de crescimento&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. Densidade populacional

e. Potencial biótico&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f. Resistência ambiental

5. Quais fatores podem regular o crescimento de uma determinada população?



3 SUCESSÃO ECOLÓGICA

1. O que é sucessão ecológica?

2. Explique os estágios da sucessão ecológica:

a. Primária&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Secundária&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Sere

d. Comunidade clímax&nbsp; e. Espécies pioneiras

3. Qual o tempo necessário para o restabelecimento de uma comunidade clímax em um ecossistema?

4. Quais características pode-se observar em comunidades em estágio de sucessão ecológica nos seguintes aspectos?

a. Composição das espécies

b. Diversidades das espécies

c. Pirâmide de biomassa

d. Teia alimentar

e. Relação produção e consumo

5. O que leva uma comunidade de lagoa a ser substituída ao fim de muito tempo, por uma comunidade de floresta, com mudança total das características do ecossistema?

6. Quais são os tipos de ecossistemas aquáticos?

7. como são classificados os seres vivos nos ecossistemas aquáticos? Cite exemplos.

8. Qual a importância do fitoplâncton&nbsp;nos ecossistemas aquáticos?

9. Quanto à penetração de luz, qual a classificação das zonas oceânicas?

10. Justifique a inexistência de seres autótrofos no sistema abissal.

11. Explique a razão pela qual se enquadra até uma poça d'água no limnociclo.

12. Complete a tabela sobre os ecossistemas terrestres:


Biomas

Local.

Clima

Fauna

Flora


Tundra










F. Boreal










F. Temp.










F. Trop.










Campos










Desertos











13. Complete a tabela dos biomas brasileiros:


Biomas

Local.

Clima

Fauna

Flora


F. Amaz.










M. Atlan.










M. Arau.










Caatinga










C. Cerra.










Pampas










Pantanal










Manguezal













4 DESEQUILÍBRIOS AMBIENTAIS

1. Explique o conceito de sinergia ambiental.

2. Por que a introdução ou a extinção de espécies em um ecossistema são os principais fatores para o desequilíbrio ambiental?

3. O que é poluição ambiental?

4. Exemplifique os principais tipos de poluição:

a. Sonora&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Térmica&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Do ar

d. Elementos Radioativos&nbsp; e. Não Biodegradáveis

f. Derramamento de petróleo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; g. Eutroficação

5. Diferencie os tipos de lixo:

a. Lixão&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Aterro sanitário

c. Incineração&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. Compostagem

e. Coleta seletiva

6. Diferencie e exemplifique os conceitos de Recursos Naturais:

a. Renováveis&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Não Renováveis

7. Exemplifique atitudes que podemos ter praticando os “3R” ecológicos:

a. Reduzir&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Reutilizar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Reciclar

8. Diferencie os fenômenos:

a. Efeito estufa

b. Aquecimento Global

c. Buraco na camada de ozônio (O­­3)



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UNIDADE III - GENÉTICA



1 INTRODUÇÃO À GENÉTICA

1. Sobre o precursor da genética,

a. com que tipos do seres trabalhava 

b. no que consistiam suas pesquisas

c. quais características observava nas ervilhas

d. quem foram os cientistas que divulgaram e continuaram
os seus trabalhos

e. o que estuda a Genética

2. Na antiguidade havia muito mito sobre as bases da
hereditariedade, relacione algumas delas:

a. Hipócrates do Cós (460
 a 377
 a.c.)

b. Aristóteles (384
 a 322 a.c.)

c. Graaf (meados do séc. XVII)

d. Antonie Van Leeuwenhoek (1632 a
1723)

e. Preformistas (após séc. XVII)

f. Wolff (1733 a 1794) e Baer (1792 a 1876) – Teoria da Epigênese 

g. Jean-Baptiste
Lamarck (1744 a 1829) – Teoria da Herança dos Caracteres Adquiridos

h. Charles
Darwin (1809 a 1882) – Teoria Pangênica 

i. Francis Galton (1822
 a 1911) – Teoria da Herança dos Ancestrais

j. August Weissmann (1834
 a 1914) – Teoria do Plasma Germinativo 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) observando
sêmem ao microscópio descobriu pequenos seres com cabeça e cauda que nadavam ,
os quais seriam responsáveis pela transmissão da hereditariedade. Chamou tais
seres de “animálculos”.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) as
características do novo ser só seriam determinadas no momento da fecundação,
por meio da combinação igualitária entre as estruturas presentes no interior
dos gametas masculino e feminino.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) os
filhos herdavam dos pais suas características por meio de partículas
hereditárias.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) existência,
no líquido seminal do pai, de alguma substância responsável pelos caracteres
hereditários

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) dissecações
em fêmeas de mamiferos, onde observou saliências em seus ovários, o fez considerar
a possibilidade da participação
da mulher na transmissão dos caracteres.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) acreditavam
existir, no interior das células sexuais, um minúsculo ser denominado
“homúnculo”. Para uns estava no interior dos espermatozóides, para outros no
óvulo.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) as
variações do meio levariam as espécies a sofrer modificações para melhor se
adaptar a ele através do “uso e desusos” de órgãos, passando suas novas
características a seus descendentes.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) cada organismo era formado por
dois tipos de células: as que compunham o plasma germinativo e as que
formavam o corpo ou soma.

&nbsp;(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) em
todos os órgãos do corpo existiriam cópias miniaturas (gêmulas ou pangenes) que
seriam transportadas pelo sangue até os testículos e ovários e se juntariam nos
gametas para formar o novo indivíduo.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) a influência ocorreria apenas
se as gêmulas existissem e fossem transportadas pelo sangue. Um indivíduo
apresentaria características dos pais, avós, etc., em proporções decrescentes.

3. Complete:

a. Cromossomos são _______ que existem no interior do _______
das células e são formados por _______

b. Cromossomos que contém genes responsáveis pelas mesmas
características são chamados _______ e os genes que ocupam o mesmo lócus nestes
cromossomos são ditos _______

c. _______ é o lugar, a posição ocupada pelo _______

no cromossomo.

d.
Os genes são partículas
hereditárias formadas pelo _______ que é o nosso código genético.

e. Podemos representar nosso código genético usando
_______ que formam o que chamamos de _______ Este representa o nosso _______
que são nossas características observáveis.

f. Quando nosso genótipo apresenta genes iguais para a
mesma característica, somos classificados como _______, se são diferentes somos
_______.

g. Os genes capazes de impedir a manifestação de seu
alelo são chamados _______ e os reprimidos são ditos _______.

h. Uma célula com cromossomos aos pares é uma célula _______
as células sexuais, que só apresentam um conjunto de cromossomos são _______.

4. Quando um caráter pode ser dito hereditário e quando é
congênito? Cite exemplos que os diferenciem.

5. Diferencie os indivíduos e cite exemplos:

a. híbrido&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. mestiço



2
MONOHIBRIDISMO

1. Algumas
pessoas demonstram uma transpiração excessiva mesmo em condições ambientais
normais. Esse caráter é determinado por um gene dominante (S). Como será o genótipo de pessoas normais?

2.
No gado comum, o caráter mocho (sem chifres) está na dependência de um gene
dominante C sobre o gene c, que condiciona o aparecimento de
chifres. Existe alguma possibilidade de se obter algum descendente mocho de um
casal chifrudo? Explique.

3. Certo tipo de idiota aparece em filhos de pais normais e, no entanto, trata-se de uma
manifestação hereditária. Como podemos explicar esse fato?

4. Um casal em que ambos os cônjuges são portadores de
olhos castanhos tem um filho de olhos azuis. Qual o gene dominante relativo a
esse caráter? Justifique o nascimento do filho genotipicamente diferente dos
pais.

5. Quando se cruza cão negro com cadela amarela e, em
várias ninhadas, surgem numerosos descendentes todos negros, pode- se concluir
que a manifestação negra é recessiva? Explique.

6. Se um rato cinzento heterozigótico for cruzado com uma
fêmea do mesmo genótipo e com ela tiver dezesseis descendentes, a proporção
mais provável para os genótipos desses últimos deverá ser:

a.( &nbsp;&nbsp;) 4Cc :8Cc :4cc&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.( &nbsp;&nbsp;) 4CC:8Cc :4cc

c.( &nbsp;&nbsp;) 4Cc :8cc :4CC&nbsp;&nbsp; d.( &nbsp;&nbsp;) 4cc :8CC:4Cc

e.( &nbsp;&nbsp;) 4CC :8cc :4Cc

7. No monoibridismo com dominância intermediária (semidominância ou co-dominância), as
proporções genotípicas e fenotípicas, em F2, serão respectivamente:

a.(&nbsp; ) 3:1 e 1:2:1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;
) 3:1 e 3:1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c.(&nbsp; ) 1:2:1 e 3:1

d.( &nbsp;) 1:2:1 e 1:2:1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
e.( &nbsp;) 1:3:1 e 3:2

8. Olhos castanhos são dominantes sobre olhos azuis. Um homem
de olhos castanhos, filho de pai de olhos castanhos e de mãe de olhos azuis,
casa-se com uma mulher de olhos azuis. A probabilidade de que tenham um filho
de olhos azuis é de:

a.( &nbsp;) 25% b.(&nbsp; ) 50 % c.( &nbsp;) 75% d.( &nbsp;) 100%

9. Paulo tem cabelos crespos (no que, aliás, puxou ao
pai). Se Paulo se casar com uma moça de cabelos lisos, filha de pai e mãe de
cabelos crespos, que probabilidade terá de Ter filhos de cabelos lisos?

a.(&nbsp; ) 0% b.(&nbsp; ) 25% c.(&nbsp;
) 50% d.(&nbsp; ) 75% e.(&nbsp; )
100%

10. Em urtigas o caráter denteado das folhas domina o
caráter liso. Numa experiência de polinização cruzada, foi obtido o seguinte
resultado: 89 denteadas e 29 lisas. A provável fórmula genética dos cruzamentos
é:

a.( &nbsp;&nbsp;) Ddxdd&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
b.( &nbsp;&nbsp;) DD x dd  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;c.( &nbsp;&nbsp;) Dd xDd

d.( &nbsp;&nbsp;) DD x Dd  &nbsp;e.( &nbsp;&nbsp;) DD x DD

11. Um retrocruzamento sempre significa:

a.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) cruzamento entre dois heterozigotos obtidos
em F1

b.(&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;)
cruzamento entre um heterozigoto obtido em F1 e o indivíduo dominante da
geração P

c.(&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;) cruzamento de qualquer indivíduo de F2 com
qualquer indivíduo de F1

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) cruzamento
entre um heterozigoto e um indivíduo recessivo de geração anterior

e.(&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;) cruzamento
de dois indivíduos de F2

12. Para detectar se um indivíduo que apresenta um
caráter dominante é homozigoto ou heterozigoto, o correto é cruzar o indivíduo
com um:

a.(&nbsp; &nbsp;&nbsp;) heterozigoto dominante 

b.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) homozigoto recessivo

c.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) homozigoto dominante

d.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) heterozigoto recessivo

13.
Se num cromossomo encontramos um gene para olhos castanhos e no mesmo locus de outro cromossomo um gene para
olhos azuis, esses cromossomos são homólogos?

14.
 A
probabilidade de um casal heterozigoto para um par de genes alelos ter um filho
homozigoto é:

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) nula&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) 25%

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) 50%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) 75%

e.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) 100%

15.
Desenhe os símbolos utilizados em heredogramas nos estudos genealógicos:

a.
macho&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. fêmea&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. casamento

d.
cruzamento consanguíneo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e. filhos
gêmeos

e.
indivíduo sem informação de sexo

16.
Analise a seguinte
genealogia e depois responda:

a.
A anomalia é causada por um gene dominante ou recessivo?



















































































































































































































































































































b.
Qual é a probabilidade do casal nº 4 ter um filho que apresente a anomalia?





17. Esta questão baseia-se no
esquema a seguir, que representa a genealogia de uma família.

Com
bases nestes dados, pode-se concluir que:

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) cabelos ondulados constituem caráter
dominante

b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) os indivíduos 1 e 2 são homozigotos

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o indivíduo 4 é homozigoto

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) os indivíduos 3 e 4 poderão ter filhos
de cabelos lisos



e.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o gene para cabelos crespos é recessivo







  

   
  

   
   
  


18. Quatro
famílias em que aparece um mesmo caráter (em escuro) foram analisadas:







Alguém
concluiu que o caráter em questão é dominante. A conclusão está:

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) certa

b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) errada, devido ao observado na família 1

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) errada, devido ao observado na família 2

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) errada, devido ao observado na família 3

e.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) errada, devido ao observado na família 4



3 DIHIBRIDISMO E POLIHIBRIDISMO


1. No diibridismo com dominância, a proporção fenotípica em F2 (quando se cruzam dois
diíbridos) é sempre de:

a.(&nbsp;&nbsp; )
6:3:3:1&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;&nbsp; ) 9:6:3:1&nbsp;&nbsp;
c.(&nbsp;&nbsp; ) 9:3:1:1

d.(&nbsp;&nbsp; )
9:3:3:1&nbsp;&nbsp; e.(&nbsp;&nbsp; ) 6:3:1:1

2. Um casal de amigos seus. Márcio e Olga, ambos de olhos
castanhos e cabelos lisos, trazem duas crianças à sua casa: José, de olhos
castanhos e cabelos crespos e Luís, de olhos azuis e cabelos lisos. Márcio e
Olga pedem para você adivinhar qual dos meninos é filho deles. Lembre-se que
cabelos crespos são dominantes.

a.( &nbsp;&nbsp;) José&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;b.( &nbsp;&nbsp;) Luís

c.( &nbsp;&nbsp;) Ambos podem ser &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;d.( &nbsp;&nbsp;) Nenhum pode ser

e.( &nbsp;&nbsp;) Resposta impossível com apenas esses dados

3. Em certas raças de cavalos a cor negra do pêlo é
devido ao gene dominante C e a cor castanha ao seu alelo recessivo c. O caráter
troteiro é devido ao gene dominante M, o marchador ao alelo recessivo m. Como serão os descendentes do
cruzamento de um troteiro negro homozigoto com um marchador castanho?

7. Da autofecundação de uma planta heterozigota para dois
pares de alelos independentes e com dominância completa em cada par, foram
obtidos 192 descendentes. E esperado que nesta descendência devam existir
aproximadamente:

a.(&nbsp;&nbsp; ) 16 tipos
diferentes de genótipos

b.( &nbsp;&nbsp;)
apenas indivíduos heterozigóticos

c.(&nbsp; ) 48
indivíduos homozigotos para dois pares de genes

d.( &nbsp;&nbsp;) 188 indivíduos heterozigotos

e.(&nbsp; ) 144
indivíduos heterozigotos para os dois pares de genes

4. Em numerosos cruzamentos de um casal de cobaias de pelagem
colorida, pêlo curto e em roseta, ambos igualmente heterozigóticos para os três
caracteres, resulta uma prole com muitos descendentes. Em termos gerais, qual a
percentagem de descendentes com pêlo branco, curto e em roseta que se pode esperar
encontrar nesta prole?

a.( &nbsp;&nbsp;)2,4%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.(
&nbsp;&nbsp;)33,3%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c.(
&nbsp;&nbsp;)75%

d.( &nbsp;&nbsp;)11,1%&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e.( &nbsp;&nbsp;)14%

5. Um indivíduo que tem o genótipo
AABbCCddEe pode produzir os
seguintes gametas:

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ABCdE, ABCde, AbCdE, AbCde

b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ABCdE, ABCde, abCde, abCde

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ABCdE, ABCde, abCDE, abCDe

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) ABCDE, ABCDe, AbCDe

10. Quantos tipos de gametas fornece o indivíduo de
genótipo:

a. AaBbCCDdEE

b. AABbCcDDee

c. AaBBCCDDEe

6. O fenômeno no qual um determinado par
de alelos age em dois ou mais caracteres num mesmo organismo denomina-se: 

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) epistasia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) pleiotropia

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) aneuploidia&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) homeostasia&nbsp; 
e.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) linkage



4 GRUPOS SANGUÍNEOS

1. Uma mulher do grupo sanguíneo A teve três filhos: um
do grupo A, um do grupo O e um do grupo AB. Qual deve ser o genótipo do casal?

2. Uma pessoa foi informada de que não pode doar sangue
nem para seu pai, que é do grupo sanguíneo A, nem para sua mãe que é do grupo
B. Podemos concluir que esta pessoa:

a.(&nbsp; ) pertence ao grupo A&nbsp; 

b.(&nbsp; ) pertence ao
grupo B

c.(&nbsp; ) pertence ao
grupo AB

d.(&nbsp; ) pertence ao
grupo O

e.(&nbsp; ) possui tanto
anticorpos anti-A como anti-B

3. Ao retirar de um indivíduo três gotas de sangue, o laboratorista
pingou sobre cada uma delas, respectivamente, uma gota de soro anti-A, uma gota
de soro anti-B e uma gota de soro anti-Rh. Observou, então, ausência de
aglutinação nas duas primeiras e aglutinação na última lâmina. Se este indivíduo
necessitar de transfusão sanguínea, que tipo poderá

receber sem risco de complicação?

a.(&nbsp; )A+&nbsp; b(&nbsp; )O+&nbsp; c.(&nbsp; )B+
d.(&nbsp; ) AB+ e.(&nbsp; )A-

4. Uma mulher do grupo sanguíneo A, cuja mãe era do grupo
O, casa-se com um homem doador universal. Os grupos sanguíneos dos prováveis
filhos do casal poderão ser:

a.(&nbsp; &nbsp;) A ou AB&nbsp;&nbsp; 
b.( &nbsp;&nbsp;) A ou B&nbsp;&nbsp; c.( &nbsp;&nbsp;) apenas A

d.( &nbsp;&nbsp;) apenas O &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e.(
&nbsp;&nbsp;)
A ou O



5 INTERAÇÂO GÊNICA

1. O cruzamento entre galinhas Leghom homozigotas
(genótipo CCII, plumagem branca) com galinhas Plymouth homozogotas (genótipo
ccii, plumagem branca) produz em F1 uma geração constituída de 100% de aves
com plumagem branca (genótipo Ccli) o gene representado por C é
determinador da coloração da plumagem (diferente do branco). O gene c é
recessivo e o gene I &gt; i é um gene inibidor de C. Do cruzamento entre indivíduos
de f1, teremos em F2 uma proporção
de 13/16 para aves com plumagem branca e 3/16 para aves com plumagem colorida.
O fenômeno descrito é um exemplo de:

a.(&nbsp; &nbsp;&nbsp;) herança holândrica&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;&nbsp;
) epistasia recessiva

c.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) epistasia dominante&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.( &nbsp;&nbsp;&nbsp;) fenocópia

e.(&nbsp; &nbsp;&nbsp;)
herança citoplasmática

2. Num determinado vegetal a dimensão do pé da planta
varia entre lOOcm e 200cm de altura. Os tipos intermediários tem variações
constantes de lOcm. Sabendo-se que se trata de um caso de herança quantitativa,
pergunta-se quantos pares de genes estão envolvidos nesta herança?

a.( &nbsp;&nbsp;)12&nbsp; b.(
&nbsp;&nbsp;)11&nbsp;&nbsp;
c.( &nbsp;&nbsp;)10&nbsp; d.(
&nbsp;&nbsp;)5&nbsp;
e.(&nbsp;&nbsp; )4

3. Cruzando-se duas variedades de aveia com rendimento de
1Og e 4g por planta, respectivamente, obtém-se na F1 plantas que rendem 7g. Das
448 plantas da F2, 7 renderam 1Og por planta e 7 renderam 4g por planta. Os
números de pares de alelos envolvidos é:

a.( &nbsp;&nbsp;)3 &nbsp;&nbsp;b.(
&nbsp;&nbsp;)2
&nbsp;c.( &nbsp;&nbsp;)6 &nbsp;d.( &nbsp;&nbsp;)63&nbsp; e.(
&nbsp;&nbsp;)7

4. O fenômeno no qual um determinado par de alelos age em
dois ou mais caracteres num mesmo organismo denomina-se:

a.(&nbsp;&nbsp; ) epistasia &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;b.(&nbsp;&nbsp;
) pleiotropia &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;c.(&nbsp;&nbsp; ) aneuploidia

d.(&nbsp;&nbsp; ) homeostasia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e.(&nbsp;&nbsp;
) linkage



6 HERANÇA SEXUAL

1. Um gene recessivo localizado no cromossomo X é transmitido
pelas mulheres heterozigotas a:

a.( &nbsp;&nbsp;)
metade de suas crianças

b.( &nbsp;&nbsp;) apenas suas crianças de sexo masculino

c.( &nbsp;&nbsp;)
apenas suas crianças de sexo feminino

d.( &nbsp;&nbsp;) um quarto de suas crianças

e.( &nbsp;&nbsp;) todas
as suas crianças

2. Uma mulher com visão normal perguntou ao médico se seu
filho poderia ser daltônico. O médico obteve as seguintes informações: um dos
irmãos da mulher é daltônico; seus pais são normais; o marido é normal. O
médico então respondeu:

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o seu
filho, qualquer que seja o sexo, não será

certamente daltônico

b.(&nbsp;&nbsp; ) é de 25% a probabilidade de seu filho,
sendo do sexo masculino,
ser daltônico

c.(&nbsp;&nbsp; ) é de 50% a
probabilidade de seu filho, sendo do
sexo masculino, ser daltônico

d.(&nbsp;&nbsp; ) é de 75% a
probabilidade de seu filho, sendo do sexo masculino, ser daltônico

e.(&nbsp;&nbsp; ) é de 75% a
probabilidade de seu filho, sendo do sexo feminino, ser normal

3.&nbsp; A calvície é determinada por um gene
autossômico cuja dominância é influenciada pelo sexo, comportando-se como
dominante no homem e como recessivo na mulher.&nbsp;
Simbolizando o gene que causa a calvície por C e o seu alelo selvagem por c,
indique o genótipo dos indivíduos 1, 2, 4 e 5 da genealogia a seguir, na qual
estes genes estão segregados.

a.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Cc, Cc, CC, Cc

b.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Cc, cc, cc, Cc

c.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) CC, cc, cc, Cc

d.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) CC, Cc, Cc, Cc

e.(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Cc, CC, CC, Cc



7
ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS

1. Afirmativas
sobre aberrações na espécie humana são feitas abaixo.

I - a síndrome de Down ou mongolismo representa um caso
de trissomia.

II - A síndrome de Tumer representa um caso de
monossomia.

III - A síndrome de Klinefelter representa um caso de

tetrassomia.

a.(&nbsp;&nbsp; ) Todas estão
corretas&nbsp;&nbsp; b.(&nbsp;&nbsp; ) I e II estão corretas

c.(&nbsp;&nbsp; ) II e III
estão corretas&nbsp; &nbsp;d.(&nbsp;&nbsp; )
I e III estão corretas

e.( &nbsp;&nbsp;) Somente a I está correta.

2. Quais as diferenças básicas nas alterações
cromossomicas dos tipos: a.Numéricas&nbsp;&nbsp; b.
Estruturais

3. Explique com esquemas de desenhos como ocorrem as
alterações cromossomicas numéricas por: &nbsp;&nbsp;&nbsp; a.
Euploidia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  b. Aneuploidia

4. Use a mesma técnica de esquemas de desenhos para
explicar também as alterações cromossômicas estruturais dos tipois:

a. Deficiência ou Deleção&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
Duplicação

c. Translocação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d. Inversão

5. O que são Mutações Gênicas?

6. Explique as diferenças entra as mutações gênicas por:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  a. Adição&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Deleção

7. No Papilio dardanus da ordem Lepidóptera
(borboleta), está representado:

a.( &nbsp;&nbsp;)
andromorfísmo

b.( &nbsp;&nbsp;) intersexualidade

c.(&nbsp;&nbsp; )
ginandromorfismo

d.(&nbsp;&nbsp; )
lepdopteromorfismo



e.( &nbsp;&nbsp;) hermafroditismo






8. Relacione os fenômenos genéticos descritos abaixo:

a.Herança sexual &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.Pleiotropia&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

c.Interação gênica &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d.Epistasia

e.Herança quantitativa &nbsp; f.Crossing-over 

g.Linkage&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; h.Variabilidade

i.Gene letal

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Casos em que um
caracter é originado pela ação conjunta de dois ou mais pares de genes

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Interação entre
dois pares de genes, com efeito inibidor ou supressor de um sobre o outro

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Ocorre quando
os genes têm um efeito cumulativo sobre o fenótipo dos indivíduos

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) É quando um par
de genes alelos condiciona dois ou mais caracteres simultaneamente

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Casos em que os
indivíduos portadores de certos genes não sobrevivem

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Quando os
indivíduos herdam características vindas dos cromossomos X e Y

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Quebra de
partes do cromossomo promovendo troca de genes entre os homólogos

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Recombinação
gênica nos gametas permitindo diversidade nos seres de mesma espécie

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Mecanismo pelo
qual os genes de um mesmo cromossomo tendem a permanecer unidos



UNIDADE IV – EVOLUÇÃO



1 TEORIAS
E EVIDÊNCIAS

1. Quem foram os dois grandes precursores das teorias
evolucionistas?

2. Explique as leis formuladas por Lamarck:

a. Uso e desuso dos órgãos

b. Transmissão dos caracteres adquiridos

3. Por que as Leis de Lamarck não são mais válidas?

4. Como você resumiria a teoria da Seleção Natural de
Darwin?

5. Qual foi sua principal obra e quais os seus princípios
teóricos?

6. Explique as evidências da evolução com base nos
processos de :

a. Analogia e homologia dos órgãos

b. Órgãos vestigiais &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c.
Fósseis

d. Semelhança embriológica&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

e. Bioquímica molecular&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f.
Zoogeográfica

7. Diferencie os fenômenos:

a. Irradiação adaptativa&nbsp;
b. Convergência adaptativa

8. O que é o Neodarwinismo?

9. Quais os principais fatores que podem atuar sobre o
conjunto gênico de uma população nas seguintes condições:

a. aumentando sua variabilidade genética

b. atuando sobre a variabilidade genética já estabelecida

10. Defina os conceitos:

a. Especiação&nbsp;&nbsp; b.Mutação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. Migração

11. Diferencie e exemplifique:

a. camuflagem&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b.
Mimetismo

12. O que é a deriva genética em uma população?



2 GENÉTICA
DE POPULAÇÕES

1. Qual a diferênça em verificar a frequencia gênica e a
frequencia genotípica de uma população?

2. Com suas palavras explique o teorema de
Hardy-Weinberg.

3. Diferencie o processo de especiação por:

a. Gradualismo&nbsp; e
Equilíbrio Pontuado

b. Anagênese e Cladogênese

c. Isolamento Geográfico e Isolamento Reprodutivo



3 EVOLUÇÃO HUMANA

1. Descreva a classificação dos
seres humanos e dos chimpanzés nas categorias taxionômicas e compare até que
nível temos parentesco direto.

2. Quais características
diferenciam os primatas dos demais mamíferos?

3. Quais características
diferenciam os seres humanos dos demais primatas?

4. Qual a vantagem para os
primatas em:

a. ser bípede&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. Ter visão tridimensional

c. ter dedo polegar opositor
aos demais dedos

5. Quais as 3 sub-ordens dos
primatas? Exemplos.

6. Quais as três linhas evolutivas
de antropóides? Exemplifique.

7. Segundo estudos dos paleontologistas, há quantos anos nossa
espécie deve ter surgido no planeta?

8. Que relação de convívio existiu entre o homem e o Dinossauro
no planeta? Explique.

9. Cite em ordem evolutiva, os ancestrais do Homo
sapiens, que é nossa
espécie, destacando qual é o nosso ancestral direto mais próximo a nós, nos
fósseis.

10. Faça uma tabela com as
linhas evolutivas dos seres humanos contemplando: tempo – espécie –
características.




Querido(a) aluno(a),



Parabéns pela sua dedicação em completar esta bateria de
exercícios e se esforçar para aprender Biologia. Tenho certeza que você será
alguém de grande futuro, com espírito científico e coração de amante da ciência
e do saber.



Um grande abraço da professora que é também sua amiga e
colega destas aventuras de conhecer o mundo em que vivemos.



Boa Sorte!



Edilene Soraia da Silva

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