Autor: Mariléa | Publicado: 2015-02-28T17:47:00-08:00




&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;SEQUÊNCIA DIDÁTICA&nbsp; GÊNERO TEXTUAL:CONTO

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

5ºANOS &nbsp;- 2015

1ªETAPA:

OBJETIVOS:
LEVAR
OS ALUNOS A:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ANALISAR
SUA POSTURA FRENTE A VERDADE;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->LOCALIZAR
NO MAPA MUNDI OS PAISES ORIENTAIS E SEUS COSTUMES;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->APRENDER
A RELACIONAR-SE CONSIGO MESMO E COM AS OUTRAS PESSOAS &nbsp;DO SEU COTIDIANO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->UTILIZAR
A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA PARA ENTENDER O SIGNIFICADO DO GÊNERO CONTO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->FAZER
USO DO DICIONÁRIO PARA ENTENDIMENTO DE PALAVRAS QUE NÃO SÃO DO SEU
CONHECIMENTO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ANALISAR
E IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DO GÊNERO ESTUDADO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->IDENTIFICAR
AS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DO GÊNERO TEXTUAL CONTO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;&nbsp;IDENTIFICAR AS IDEIAS IMPLÍCITAS E EXPLÍCITAS
NO GÊNERO ESTUDADO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->LER
O TEXTO COMPREENDER AS IDEIAS SECUNDÁRIAS DO TEXTO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PRODUZIR
TEXTOS COM COERÊNCIA E CLAREZA ADEQUANDO A LINGUAGEM AO GÊNERO ESTUDADO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->FAZER
USO DA REESCRITA PARA ANALISAR SUA PRÓPRIA LINGUAGEM.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;



APRESENTAÇÃO
DA SITUAÇÃO:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->LEMBRAR
VÁRIOS CONTOS: INFANTIS ( BRANCA DE NEVE, OS TRÊS PORQUINHOS, ETC). O CONTO É UMA OBRA DE FICÇÃO, UM&nbsp;TEXTO FICCIONAL. CRIA UM UNIVERSO DE SERES E ACONTECIMENTOS DE
FICÇÃO, DE FANTASIA OU IMAGINAÇÃO. COMO TODOS OS TEXTOS DE FICÇÃO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->CARACTERÍSTICAS
DO CONTO:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;O CONTO APRESENTA UM NARRADOR, PERSONAGENS,
PONTO DE VISTA E ENREDO.
CLASSICAMENTE, DIZ-SE QUE O CONTO SE DEFINE PELA
SUA PEQUENA EXTENSÃO. MAIS CURTO QUE A NOVELA OU O&nbsp;ROMANCE, O CONTO
TEM UMA ESTRUTURA FECHADA, DESENVOLVE UMA HISTÓRIA E TEM APENAS UM CLÍMAX. NUM
ROMANCE, A TRAMA DESDOBRA-SE EM CONFLITOS SECUNDÁRIOS, O QUE NÃO ACONTECE COM O
CONTO. O CONTO É CONCISO. POR OUTRO
LADO, O CONTO É UM GÊNERO LITERÁRIO QUE APRESENTA UMA GRANDE FLEXIBILIDADE,
PODENDO SE APROXIMAR DA&nbsp;POESIA&nbsp;E DA&nbsp;CRÔNICA. OS
HISTORIADORES AFIRMAM QUE OS ANCESTRAIS DO CONTO SÃO O MITO, A LENDA, A
PARÁBOLA, O CONTO DE FADAS E MESMO A ANEDOTA.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->LER
O CONTO JAPONÊS A SEMENTE DA VERDADE. PODE UTILIZAR VIA WEB NO SEGUINTE
ENDEREÇO PARA PASSAR NA MULTIMÍDIA:
pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/a-semente-da-verdade-28473615

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ANALISAR
O QUE É A VERDADE? COMO PODEMOS FALAR A VERDADE? O QUE DIZ A LEI SOBRE A
VERDADE? SE ALGUÉM MENTIR PARA O JUIZ COMETE PERJÚRIO. DISCUTIR A IMPORTÂNCIA
DA VERDADE EM UM JULGAMENTO. 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PROCURAR
NO DICIONÁRIO O QUE É VERDADE? O QUE É PERJÚRIO? DISCUTIR, ANALISAR.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->COPIAR
FRASES SOBRE A VERDADE: 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp; &nbsp; A VERDADE É INCONVERTÍVEL, A MALÍCIA PODE ATACÁ-LA, A IGNORÂNCIA PODE ZOMBAR DELA, MAS NO FIM; LÁ ESTÁ ELA.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; WINSTON &nbsp;CHURCHILL



<!--[if !supportLists]-->2. A VERDADE É COMO O SOL. PODES ESCONDER DURANTE ALGUM TEMPO, MAS NÃO DESAPARECE. Elvis Presley&nbsp; &nbsp;

&nbsp;&nbsp; &nbsp;

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bíblia Sagrada. João 8:32.

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ensina-me, Senhor, o teu caminho, e andarei na
tua verdade; une o meu coração ao temor do teu nome.
Salmos 86:11

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->¶ SENHOR, quem habitará no teu tabernáculo?
Quem morará no teu santo monte?
Aquele que anda sinceramente, e pratica a
justiça, e fala a verdade no seu coração.
Salmos 15:1-2



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->TAREFA
DE CASA: 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->TRAZER
TRÊS FRASES SOBRE A VERDADE, PODE COPIAR OU FRASES QUE OS PAIS CONHEÇAM. 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->RECORTAR
DE JORNAIS OU REVISTAS FRASES SOBRE A VERDADE.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->MONTAR
UM PAINEL, NA ESCOLA, SOBRE A VERDADE.

2ªETAPA:

PRODUÇÃO:

RESOLVA AS QUESTÕES:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ONDE
SE PASSA ESSE CONTO? 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ESSE
PAÍS FICA EM QUE CONTINENTE?

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PROCURE
FOTOS OU GRAVURAS DESSE POVO DO CONTO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->FAÇA
UMA PESQUISA SOBRE OS COSTUMES DESSE POVO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->FAÇA
UMA PESQUISA DA HISTÓRIA DESSE POVO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->VOCÊ
CONHECE ALGUÉM QUE POSSUI ALGUM OBJETO DESSE POVO? SE CONHECER TRAGA PARA A
ESCOLA E VAMOS FAZER UMA EXPOSIÇÃO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ESCREVA
UMA QUALIDADE DESSE POVO. POR QUE VOCÊ GOSTOU DESSA QUALIDADE?

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->QUAL
FOI A QUESTÃO QUE O IMPERADOR COLOCOU PARA AS CRIANÇAS DE SEU REINO?

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->QUAL
FOI O CONSELHO QUE O AVÔ DEU A THAI?

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->SE
THAI TIVESSE MENTIDO COMO PODERIA SER O FINAL? REESCREVA O FINAL DESSA HISTÓRIA
SENDO FEITA A REESCRITA INDIVIDUAL COM A PROFESSORA.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->QUE
TODOS LEIAM PARA OS COLEGAS E DISCUTAM A IMPORTÂNCIA DE SE FALAR A VERDADE.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->IMAGINE
TODAS AS PLANTAS QUE OS MENINOS APRESENTARAM AO IMPERADOR E AS DESENHE.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->HISTÓRIA/
GEOGRAFIA: &nbsp;

_ &nbsp;MOSTRAR O MAPA MUNDI E ONDE FICA O JAPÃO.

&nbsp;– EXPLICAR UM POUCO SOBRE A FILOSOFIA QUE REINA
NO JAPÃO AINDA HOJE ( HONESTIDADE, TRABALHO, ORGANIZAÇÃO, RESPEITO AOS MAIS
VELHOS E VENERAÇÃO PELOS ANTEPASSADOS, ETC) .

&nbsp;– CONVERSAR SOBRE A DISTÂNCIA ( EM HORAS DE
VÔO PARA O JAPÃO: BRASIL ATÉ O JAPÃO QUANTO TEMPO DEMORA? DEPENDENDO DAS
CONEXÕES NECESSÁRIAS: MAIS OU MENOS TRINTA A TRINTA E CINCO HORAS).

&nbsp;– TAREFA: QUANTOS FUSOS HORÁRIOS TEM ATÉ O
JAPÃO? (DOZE) 

-
FICANDO DE FRENTE PARA O MAPA DE FUSOS HORÁRIOS, PARA A DIREITA AUMENTA,
SOMA-SE. PARA A ESQUERDA SUBTRAI.

– SE
AQUI FOR 10 HORAS DA NOITE QUE HORAS É NO JAPÃO?( 10 +12= 10 DA MANHÃ) MOSTRAR
O MAPA DE FUSOS HORÁRIOS: 



&nbsp;( AQUI EU COLOQUEI O MAPA COM OS FUSOS HORÁRIOS, MAS NA HORA QUE FUI PASSAR PARA CÁ NÃO VEIO) É PRECISO APRESENTAR PARA AS CRIANÇAS O MAPA DOS FUSOS HORÁRIOS.



<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ENSINO
RELIGIOSO: DISCUTIR O TEXTO: “O PAPEL DAS RELIGIÕES PARA
ENSINAR A VERDADE”. 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->DISCUTIR
O QUE JESUS FALOU SOBRE A VERDADE. 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->DISCUTIR
A IDEIA DE OUTROS RELIGIOSOS SOBRE A VERDADE.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

3ªETAPA:

&nbsp;&nbsp;&nbsp; ANÁLISE LINGUÍSTICA: 

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->VAMOS
OUVIR DE NOVO O CONTO A SEMENTE DA VERDADE E ENCONTRAR CINCO VERBOS EM QUALQUER
TEMPO. A CRIANÇA DEVERÁ IR ANOTANDO AO OUVIR, PARA DEPOIS LER PARA A TURMA. A
PROFESSORA DEVERÁ DIZER SE ESTÁ CORRETO E, DEFINIR O QUE É VERBO: AÇÃO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PODERÁ
AINDA SEPARAR OS VERBOS NO PRESENTE, PASSADO E FUTURO DO INDICATIVO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->CONTINUAR
A LEITURA E AS CRIANÇAS DEVERÃO ANOTAR OS ADJETIVOS ENCONTRADOS NO TEXTO.
DEFINIÇÃO RÁPIDA DE ADJETIVO: QUALIDADES.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->NA
CONTINUAÇÃO DA LEITURA AS CRIANÇAS DEVERÃO ESCREVER OS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E
COMUNS, FAZENDO&nbsp; UMA LISTA SEPARADA DE
CADA UM DELES. SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: NOMES DE CIDADES, ESTADOS, PAÍSES,
PESSOAS E NOMES DADOS A ANIMAIS TAMBÉM SÃO PRÓPRIOS. NOMES DADOS A QUALQUER
OUTRA COISA SÃO OS COMUNS: CASA, CADEIRA, COLHER, ETC.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->AO
CONTINUAR A LEITURA AS CRIANÇAS DEVERÃO VERIFICAR A QUANTIDADE DAS COISAS E
PESSOAS NA HISTÓRIA, O SINGULAR E O PLURAL.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->VERIFICAR
AINDA O FEMININO E MASCULINO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->TUDO
DEVERÁ SER ANOTADO EM SEU CADERNO PARA POSTERIOR ESTUDO E REALIZAÇÃO DE SUAS
TAREFAS DE CASA.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->EM
CASA DEVERÁ ESCREVER UM CONTO QUE POSSUA UMA INTENÇÃO DA SOCIEDADE SER MELHOR.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->NO
DIA SEGUINTE DEVERÁ LER PARA OS COLEGAS E CORREÇÃO PELA PROFESSORA ATRAVÉS DA
MULTIMIDIA. A PROFESSORA DEVERÁ ESCREVER PARA PASSAR PARA A MULTIMÍDIA TAL COMO
ESTÁ O TEXTO E PASSAR PARA SER VISUALIZADO, SEM CONTUDO POSSUIR O NOME DO/A
AUTOR/A. DISCUTIR COM A TURMA O QUE POSSUI DE GRAFIA INCORRETA, CONCORDÂNCIA E
ETC. IR ARRUMANDO NA MEDIDA EM QUE A TURMA AVALIA.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;ORTOGRAFIA:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ENTREGAR
O DICIONÁRIO PARA CADA CRIANÇA ONDE DEVERÃO ENCONTRAR DEZ PALAVRAS QUE INICIEM
COM A LETRA H, V. CADA PALAVRA QUE ENCONTRAREM DEVERÃO ESCREVER SEU SIGNIFICADO
DE ACORDO COM O DICIONÁRIO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PROCURAR
EM REVISTAS E JORNAIS E RECORTAR PALAVRAS QUE INICIEM COM H DE HONESTIDADE E V
DE VERDADE. DEVERÃO LER PARA A TURMA.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

4ª
ETAPA:

AVALIAÇÃO:

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->A
FORMA DE AVALIAÇÃO SERÃO OS TEXTOS QUE OS ALUNOS CONSTRUIRÃO;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->A
RESOLUÇÃO DAS SITUAÇÕES PROBLEMAS APRESENTADAS PELA PROFESSORA;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->AS
PALAVRAS ENCONTRADAS NO DICIONÁRIO, NOS JORNAIS E REVISTAS QUE FORAM
SOLICITADAS NAS ATIVIDADES.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->CONSTRUÇÃO
DE PAINÉIS EM EQUIPES;

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->OS
ALUNOS DEVERÃO TER APRENDIDO A LOCALIZAR O PAÍS JAPÃO DE ONDE ORIGINA O CONTO
APRESENTADO E ESTUDADO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->AS
TAREFAS APRESENTADAS EM DIA E COM CAPRICHO.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->PARTICIPAÇÃO
ORAL E ESCRITA.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->ORGANIZAÇÃO
DOS MATERIAIS.

<!--[if !supportLists]-->v&nbsp; <!--[endif]-->POSTURA
DE ALUNO INTERESSADO EM SALA DE AULA.