Comunicação e Educação Ambiental: Um Estudo de Caso no “Araras Sem Lixo”
Autor: TERRA DE FIBRA | Publicado: 2011-08-30T16:51:00-03:00

Não existem projetos em que a forma de comunicação não seja  importante ou mesmo decisiva para se alcançar um resultado satisfatório.  Este estudo tem por objetivo conhecer o processo de comunicação de uma  organização não-governamental, que trabalha com projetos ligados ao meio  ambiente com ênfase na educação ambiental. A Ong pesquisada, o Projeto  Araras, localizada no bairro de Araras, (distrito de Cascatinha,  Petrópolis, região serrana do Estado do Rio de Janeiro), possui vários  projetos ligados à educação ambiental.Para facilitar a compreensão do  tema, foi escolhido como objeto de estudo o projeto da ONG que teve  maior repercussão na comunidade, o Projeto Araras Sem Lixo.A partir de  observações, entrevistas informais e documentos da instituição, foi  possível conhecer quais os meios utilizados, de que forma, quais as  dificuldades encontradas pelos profissionais envolvidos e o porquê  destas dificuldades.Tentou-se identificar se os meios utilizados pela  ONG serviram para informar, comunicar e educar.Verificou-se que a ong  consegue, através de alguns determinados meios de comunicação, informar a  comunidade e alguns setores do bairro, como as escolas, que participam  efetivamente das atividades do projeto.
INTRODUÇÃO
Numa sociedade em que a comunicação de massa exerce um poder  inquestionável e portanto é responsável pela transmissão e fixação de  muitos conceitos, saber de que forma os meios de comunicação social  influenciam na divulgação e execução de projetos de educação ambiental,  realizados por uma Organização Não-Governamental, é um tema que deve ser  estudado pois o conceito de EA ainda não foi compreendido pela maior  parte da população. A EA apresenta
“uma nova dimensão a ser incorporada ao processo educacional, trazendo  toda uma recente discussão sobre as questões ambientais,e as  conseqüentes transformações de conhecimento, valores e atitudes diante  de uma nova realidade a ser construída” (GUIMARÃES, 1995,p.9).
Para compreendermos Comunicação Social e Educação Ambiental é necessário  termos uma definição do que são os meios de comunicação e meio  ambiente. Os meios de comunicação podem ser analisados como extensões do  homem e classificados como meios quentes e meios frios. “O quente é  aquele que prolonga um único de nossos sentidos e em alta definição. Por  exemplo, uma fotografia, o rádio… já o meio frio seria caracterizado  pela baixa definição, como um desenho ou o telefone” (MCLUHAN,  1964,p.38).
O meio ambiente pode ser considerado o
“um lugar determinado e/ou percebido onde estão em relações dinâmicas e  em constante interação os aspectos naturais e sociais.Essas relações  acarretam processos de criação cultural e tecnológica e processos  históricos e políticos de transformação da natureza e da sociedade”  (REIGOTA, 2001,p.21).
Um processo de comunicação realizado de forma eficaz contribui para o  sucesso de qualquer empreendimento ou atividade. Por isso, analisar de  que forma a comunicação poderá contribuir para que as ações em EA sejam  efetivadas com sucesso, torna-se uma necessidade. Partindo do raciocínio  de que uma ONG ou mesmo uma escola tem uma estrutura de empresa,  pode-se pensar no processo de comunicação da mesma forma. Ou seja, a  comunicação deve “proporcionar segurança, continuidade e criatividade  através da compreensão mútua da coletividade, entre emissor e receptor,  sejam esses quem forem e em que momento ocuparem cada uma dessas  posições” (LIMA,1985,p.27).Portanto, o trabalho de divulgação, de  assessoria de imprensa poderia ser executado com os mesmos critérios,ou  seja, o Assessor de Imprensa seria “o responsável por múltiplas  atividades e desempenha papel estratégico na política de comunicação dos  assessorados” (FENAJ, 1998,p.12). Mas, deve-se destacar que não basta  usar todas as técnicas e meios de comunicação disponíveis, é preciso  “levar em conta sua ética, sua operacionalidade, o benefício para todas  as pessoas em todos os setores profissionais” (LIMA, 1985,p.5).
METODOLOGIA
Para a realização desta monografia o primeiro passo foi uma pesquisa  bibliográfica sobre Comunicação Social e Educação Ambiental. Após esta  pesquisa foram escolhidos quais os autores que seriam utilizados como  referência teórica. Em seguida, foi realizada uma pesquisa nos jornais  locais e assim foi escolhida a instituição que seria o objeto de estudo  de caso, a Organização Não Governamental Projeto Araras. Através de uma  pesquisa de campo, onde foram coletados no local, os dados sobre a  instituição escolhida, foi feito um estágio de observação,  participativa, onde se pode acompanhar, entre os meses de fevereiro e  junho de 2003, o processo de comunicação do projeto Araras Sem Lixo. Com  o objetivo de conhecer o perfil dos integrantes da ong, foram entregues  formulários com as seguintes perguntas:Qual seu objetivo ao participar  de uma ONG?; O que é Meio Ambiente; O que é Educação Ambiental? O que é  desenvolvimento sustentável? Quais os meios de comunicação utilizados  para divulgar os projetos da ONG?;e De que forma a Comunicação Social  pode auxiliar nos projetos desenvolvidos pela ONG? De dez formulários  deixados no Projeto Araras, dois foram respondidos.
Durante o estágio teve-se a oportunidade de observar as reuniões do  Araras Sem Lixo que definiram as metas do projeto. As reuniões foram  mais úteis para se conhecer o perfil dos participantes do que os  formulários.Também foram realizadas entrevistas informais, análise de  documentos e o local de estágio foi fotografado.
COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL “NO ARARAS SEM LIXO”
A Organização Não-Governamental Projeto Araras, fundada em janeiro de  2001, está localizada no Bairro de Araras, no Distrito de Cascatinha,  em Petrópolis, região serrana do Estado do Rio de Janeiro.Bastante  procurado por turistas, tem 8.000 habitantes em 15 quilômetros de  extensão, 2500 residências, 13 condomínios, 14 restaurantes, 8 pousadas,  5 áreas de ocupação desordenada, 1, creche, 1 shopping, 5 escolas, 4  públicas e 1 particular, sendo esta a única com ensino médio.
A Ong tem por objetivo melhorar a qualidade de vida, preservar e  recuperar o meio ambiente em Araras,através da participação e  envolvimento da comunidade. Fazem parte do Conselho, representantes das  sete localidades de Araras (Poço dos Peixes, Cruzeiro, Mombaça, Perobas,  Vale de Santa Luzia, Vista Alegre e Malta) e também do bairro – Vale  das Videiras. Até maio de 2003 contava com 596 cadastrados. Destes, 20  são voluntários efetivos, ou seja, participam com mais freqüência dos  projetos, e 109 contribuem financeiramente. Até junho de 2003, estavam  elaborados os seguintes programas: Meio Ambiente (com os projetos Araras  Sem Lixo, Água e Corredor de Vida Silvestre); Educação (subdividido em  Memória e Espaço Cultural);Infra-estrutura e Segurança. Estão em  funcionamento o Araras Sem Lixo e o Espaço Cultural, que oferece cursos  para comunidade local. Para o desenvolvimento destes projetos, antes da  fundação oficial, os participantes da ong fizeram um levantamento para  saber quais as principais necessidades do bairro.
O Projeto Araras Sem Lixo é o que obteve maior repercussão local e  que possui maior divulgação em veículos de comunicação com alcance  estadual e nacional. Este projeto foi também o primeiro da ONG, e  começou antes mesmo da organização existir oficialmente. Problemas  relacionados ao lixo são comuns em Araras. Além da poluição dos rios,  casos de leptospirose ocorreram no bairro, e as queimadas nas matas,  provocadas pela queima de forma inadequada do lixo verde, são  freqüentes. A coleta de lixo antes não era regular, mas o Araras Sem  Lixo conseguiu que fosse normalizada, em alguns logradouros. Em  Petrópolis a coleta de lixo e a limpeza urbana e rural são de  responsabilidade da COMDEP (Companhia Municipal de Desenvolvimento de  Petrópolis), uma empresa de economia mista (pública/privada).
Os objetivos do Araras Sem Lixo, conforme informações obtidas no site  www.projetoararas.org.br, são: Conscientizar a população de moradores,  veranistas e visitantes através de educação nas escolas e campanhas.  Tendo como meta a melhoria da qualidade de vida e preservação da beleza e  saúde local; Parceria da comunidade com os órgãos competentes  ;Implantação da coleta seletiva e galpão de reciclagem. Os participantes  da ONG têm uma visão holística de meio ambiente, ou seja “de que o ser  humano é natureza e não parte dela” (GUIMARÃES, 1993,p.30), embora sejam  pessoas com formação educacional das mais diversas. Participam  artesãos, advogados, médicos, comerciantes, professoras, entre outros.  Nota-se também que os participantes sabem como deve ser o processo de  comunicação, sabem com quem devem falar na imprensa local, utilizam a  internet para divulgação, mas dois problemas foram detectados: a falta  de verba para um projeto de comunicação próprio e a falta de voluntários  para fazer este tipo de serviço.
A ONG tem duas funcionárias para todas as tarefas administrativas e  nem sempre elas têm tempo de fazer uma divulgação. Elas elaboram os  informativos trimestrais, que são enviados por e-mail para todos os  cadastrados. O site – www.projetoararas.org.br é atualizado por uma das  secretárias, mas foi desenvolvido por um voluntário que depois não  completou o serviço. Observa-se que o veículo mais utilizado é a  internet, tanto para a comunicação com o público interno quanto com o  externo. Embora não seja elaborado por especialistas, pode-se reconhecer  a função jornalística da comunicação de massa, nos informativos e no  site, que é realizada “através da captação, interpretação e difusão de  informações e opiniões sobre fatos, idéias e situações atuais, de  interesse e importância para a segurança e orientação de cada indivíduo e  da sociedade como tal.” (BELTRÃO, 1986,p.142).
Através do site é possível claramente perceber que a ONG concorda com  os conceitos de desenvolvimento sustentável e de educação ambiental  atuais, ao deixar claro que quer o envolvimento de todos na questão e  procura “levantar os principais problemas da comunidade….os  conhecimentos necessários e as possibilidades concretas para a solução  deles” (REIGOTA, 1994,p.27). A Carta da Terra é um dos destaques da  homepage, o que reforça a idéia de que a ONG tem compromisso com as  discussões ambientais mais recentes. A comunicação direta através do uso  do telefone, da mala direta e do “boca a boca” também faz parte da  estratégia de divulgação, pois nem todos os cadastrados têm acesso à  internet. Quando conseguem patrocínio, fazem também cartazes e folders.  As camisetas com ilustrações do cartunista Miguel Paiva, além de ser uma  forma de conseguir recursos financeiros, também servem de divulgação  pois têm o logotipo do Araras Sem Lixo e os coordenadores sempre que vão  a algum evento usam a camiseta como forma de propaganda.
O Festival da Limpeza, principal atividade do Araras Sem Lixo, em  2003 terá a quarta edição. No início era chamado de DIA DA FAXINA, mas  em 2002, como durou quase um mês, se transformou num festival onde  outras atividades paralelas, para alertar sobre o problema do lixo,  foram realizadas no bairro. Porém, o que mais chama a atenção é a faxina  ou limpeza feita nos rios por moradores, veranistas, turistas e até  mesmo residentes de outros bairros. De acordo com os resultados obtidos  até agora, pode-se acreditar que a divulgação está surtindo efeito. Na  1ª campanha foram retiradas 177 toneladas de lixo, na 2ª 143 toneladas e  na 3ª 59 toneladas. O fato da quantidade de lixo retirada ter diminuído  é considerado um resultado positivo, pois pode significar que menos  lixo foi jogado no rio durante o ano, ou seja, a comunidade estaria se  sensibilizando e os conceitos de educação ambiental estariam se tornando  parte do cotidiano. Embora isto não possa ser comprovado com absoluta  certeza, porque não se contabilizou exatamente quantas pessoas  participaram da limpeza. O Projeto Araras pelo DIA DA FAXINA recebeu, em  2002, o diploma Your Community Our Earth em reconhecimento a todas as  comunidades e organizações do mundo inteiro que participam do Programa  Clean UP The World. Uma parceria entre o Programa das Nações Unidas para  o Meio Ambiente e a ONG, australiana, Clean Up The World para limpar o  mundo.
Os coordenadores do projeto acreditam que ainda há muito o quê fazer  nesta área e que a comunicação ainda não é feita de modo que atinja a  toda comunidade. Porém, ao observar como este projeto é realizado,  nota-se que já estão mais organizados na hora de pensar no processo de  comunicação. Para reunir todos os cadastrados neste projeto (até o final  de maio eram 36), as secretárias enviam primeiro um e-mail e depois  confirmam por telefone se as pessoas comparecerão à reunião programada.
Na primeira reunião observada (30/03/03), apenas 8 pessoas  compareceram. O objetivo era definir as metas de 2003, entre elas, o  Festival da Limpeza. Durante este encontro algumas pessoas comentaram  sobre a dificuldade para divulgação e foi nesta reunião que aceitaram o  convite para uma palestra na UCP (Universidade Católica de Petrópolis) o  que foi apontado como uma oportunidade de divulgar, não só o Araras Sem  Lixo, mas também o Projeto Araras.
Pode-se constatar também que os participantes têm uma grande  preocupação com a questão da Educação Ambiental. Embora o evento  principal, o Festival da Limpeza, fosse o de mais destaque naquele dia, a  questão da EA como uma mudança de comportamento foi comentada várias  vezes, pois acreditam que é necessário um trabalho durante todo o ano,  principalmente com as escolas, para que haja uma redução do lixo. Por  isso, neste dia um assunto que deixou os participantes satisfeitos foi o  de que a Comdep instalou as sete placas com frases de conscientização,  pedidas há quatro anos. (Uma das frases era o acróstico “Ar Puro – Rios  Limpos -A natureza agradece –Respeite-Araras – Sem Lixo!”) Alguns  comentaram sobre a dificuldade da leitura, pois achavam que havia muita  informação. Isto mostrou preocupação com a forma de transmitir a  mensagem, ou seja, uma preocupação com o feedback, que em comunicação  significa, “uma resposta a uma mensagem” (DIMBLEBY&amp;BURTON,  1990,p.214) que neste caso era o entendimento dos conceitos de  preservação ambiental. Mas, a questão das placas mostra que o PA ainda  terá muito trabalho para sensibilizar a comunidade, pois até o final  desta pesquisa, só uma placa sobreviveu aos vândalos, as outras foram  arrancadas.
Outro assunto colocado em pauta na primeira reunião foi o patrocínio  de uma história em quadrinhos elaborada pelo cartunista Miguel Paiva, há  dois anos, que não cobrou pelo trabalho, pois ele também é cadastrado  no projeto, mas há necessidade de patrocínio para ser publicado. Esta  HQ, que conta a história de Ararinho e Vô Pedro, será distribuída nas  escolas e no comércio local e tem por objetivo atingir toda a comunidade  através de um texto leve e divertido, alertando para a necessidade de  preservação de Araras e dos problemas gerados pelo lixo jogado no bairro  pela geração atual e as conseqüências para a geração futura. Durante o  encontro uma das coordenadoras lembrou que a EA faz parte dos PCN’s  (Parâmetros Curriculares Nacionais), mas que nas escolas de Araras isto  não está ocorrendo. Por isso, as escolas locais são o lugar ideal para o  PA desenvolver projetos de educação ambiental.
Uma das grandes preocupações do “grupo do lixo” , como alguns  voluntários denominam o projeto, é com o incentivo à reciclagem. Em  Araras apenas um coletor recolhe todo o lixo reciclável (cerca de 12  toneladas) porém, o trabalho de reciclagem está parado, porque não há um  local em Araras apropriado para isto. Pelos assuntos discutidos,  observou-se que as pessoas envolvidas têm uma noção de que natureza e  ser humano não podem se separar. Talvez algumas nem tenham percebido  isso, mas foi comum ouvir expressões como “não podemos fazer uma  campanha, sem pensarmos nos problemas dos moradores em relação ao lixo,  não é só manter a beleza do local, precisamos pensar nas pessoas, e nas  conseqüências do lixo…etc”. O que lembra as recomendações da Conferência  de Tbilisi, como “ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as  causas reais dos problemas ambientais” (GUIMARÃES,1995,p.21) e  “ressaltar a complexidade dos problemas ambientais e, em conseqüência,a  necessidade de se desenvolver o sentido crítico e as atitudes  necessárias para resolvê-los” (Idem).Nesta reunião foi sugerido fazer o  festival em setembro, para coincidir com a clean-up the world, ong  australiana que mantém contatos com o Projeto Araras e que promove o dia  Mundial da Limpeza.
De acordo com as coordenadoras do Araras Sem Lixo, depois de três  festivais, este ano, o rio não encheu por causa do lixo. Em 2003 quando  ocorreram as chuvas de janeiro o rio de Araras não transbordou como  acontecia anteriormente. Já o Rio Piabanha, no Centro de  Petrópolis,encheu rapidamente. Em 2001 os efeitos positivos desta  atividade também foram percebidos, conforme noticiado no Jornal do  Brasil.
Na segunda reunião (06/05/03),com representantes das escolas, foram  decididas as principais atividades e estratégias para o Festival da  limpeza marcado para o período de 19 de setembro a 31 de outubro, sendo  que o DIA DA FAXINA será em 20 de setembro, para coincidir com a  campanha da ONG Clean-Up-The-World. Durante a reunião ficou claro que o  objetivo das coordenadoras não é simplesmente limpar o rio, mas sim  fazer com que o lixo não seja jogado no rio, ou seja, fazer com que a EA  seja utilizada para “despertar o indivíduo a participar ativamente na  solução de problemas ambientais do seu cotidiano” (PEDRINI, 2002,p.28).  Esta discussão surgiu porque uma professora achou que setembro ficaria  muito longe da época das chuvas e quando chovesse o rio estaria cheio de  novo. Nota-se aí uma dificuldade de conscientizar a comunidade “de  mudar os comportamentos individuais e sociais” (REIGOTA, 1994,p.30).
Para 2003, com o objetivo de fazer uma interação entre as escolas,  ficou sob responsabilidade das professoras a apresentação de palestras  dos alunos maiores para os menores, sendo que cada escola fará as  apresentações nas outras escolas. Os próprios alunos farão a pesquisa,  obviamente, com o tema lixo, enfocando o ambiente e o ser humano.
No segundo encontro foi decidido o quê se poderia chamar de ações de  comunicação para o Festival da Limpeza. Se conseguirem patrocínio,  utilizarão os seguintes meios: Faixas ou banners, para serem colocados  em todo o bairro; spots, gravados por algum artista que tenha casa em  Araras, para serem veiculados em carros de som pelo bairro;cartazes e  folhetos com distribuição nos condomínios; a história em quadrinhos de  Miguel Paiva. Algumas professoras ficaram preocupadas com as faixas e o  carro de som, para que não ocorra poluição visual ou sonora, e a  propaganda acabe trazendo transtornos. Por isso, concordaram em que  assim que terminar o festival, o PA retirará todas as placas. Quanto ao  som, esta seria a única maneira de atingir as localidades mais  distantes. A divulgação na imprensa também foi citada, embora não como  prioridade. Através dos meios escolhidos percebe-se que realmente querem  atingir a comunidade, pois selecionaram meios específicos para atingir  os moradores. No Festival da Limpeza algumas atividades que deram certo  ano passado serão repetidas,como as palestras sobre ecologia, realizadas  por um grupo de universitários e o Teatro da Fundação de Cultura (Mama  to na Lona).
O Projeto Araras mantém um clipping atualizado, onde estão todos os  recortes das notícias relacionadas ao Projeto Araras e ao bairro. De 50  matérias (entre notas de colunistas e reportagens) analisadas, 24 eram  sobre o Araras Sem Lixo, sobre o programa Educação, e as outras sobre o  distrito ecológico e problemas com antenas celulares. Normalmente estes  contatos com a imprensa são feitos por telefone ou e-mail. Muitas vezes a  iniciativa é da própria imprensa. Os textos destas matérias são dos  jornalistas do veículo, não foram retirados de releases “texto  informativo distribuído à imprensa por uma instituição privada,  governamental, etc, para ser divulgado gratuitamente, entre as notícias  publicadas pelo veículo” (RABAÇA&amp;BARBOSA, Citado por LIMA,p.17),  pois o Projeto Araras utiliza pouco este recurso, muito comum em  assessorias de imprensa para “levar à redação notícia que possa servir  de apoio” (FENAJ, 1994,p.25). Apenas na semana do Festival do Lixo, em  2002, foi enviada a programação, que um jornal local, publicou na  íntegra .Através destas matérias constata-se que a imprensa local apóia e  simpatiza com a causa da ONG.
Mesmo não tendo um processo de comunicação contínuo, o Araras Sem  Lixo está conseguindo fazer com que as questões ambientais sejam  discutidas. Já se tornou exemplo de desenvolvimento sustentável no  artigo que está no Livro Desenvolvimento Sustentável em Petrópolis, da  Viana&amp;Mosley Editor. Ainda não conseguiu envolver todo o bairro,  pois há muitos interesses diferentes na região e o problema ambiental,  nem sempre é encarado como prioridade por alguns.Os condomínios, por  exemplo, também participam, alguns já tem coletiva seletiva, composteira  para o lixo verde e os proprietários estão atentos a desmatamentos. A  dificuldade de acesso aos meios de comunicação por parte dos moradores  dificulta as ações. A direção do PA está tentando fazer uma rádio  comunitária, pois considera este veículo de fácil acesso aos moradores.
No final da pesquisa o método que o Projeto Araras estava utilizando  para divulgar seus projetos, era participar dos eventos sobre meio  ambiente que estavam acontecendo na cidade. Nesses eventos, sempre que  tinha oportunidade, além de dar um cartão de visitas, a representante  explicava sobre os trabalhos desenvolvidos pela ONG. Em um deles, fez  uma interpelação em uma palestra, quando um professor deu a idéia de se  fazer um dia da limpeza em Petrópolis, como se isso jamais tivesse  acontecido em qualquer lugar do mundo. A representante aproveitou para  explicar sobre o Festival da Limpeza e destacou que um dos problemas  era, justamente, a divulgação.
CONCLUSÃO
O Processo de comunicação utilizado pelo Araras Sem Lixo,  principalmente para a divulgação do Festival da Limpeza, se for feito  como planejado, conseguirá alcançar os resultados pretendidos, pois a  ONG está utilizando diversos meios, direcionados à comunidade que quer  atingir. Deve-se levar em conta que o festival já está se tornando uma  característica do local e que nos anos anteriores foi o projeto que deu a  ONG esta imagem de credibilidade. Isto pode ser comprovado, na prática,  pela quantidade de lixo recolhido, pelo número de pessoas da comunidade  e de outros locais que se envolveram e pela repercussão obtida na  mídia. Não há como garantir que em 2003 o sucesso será o mesmo, pois  toda a estratégia de comunicação planejada para este ano, depende de  patrocínio. Pelo que foi feito até agora, pode-se afirmar que o projeto  já conseguiu envolver alguns grupos, por exemplo, as professoras, embora  isto não signifique que toda a comunidade escolar participará, pois  dependerá da forma como estas professoras farão a comunicação nas  escolas. Para termos certeza de que o processo de comunicação utilizado  pelo Araras Sem Lixo foi correto e que os meios de comunicação  escolhidos influenciarão no resultado final, será necessário acompanhar  os próximos passos e conferir o Festival da Limpeza, que serve como uma  espécie de termômetro do PA, para saber se estão conseguindo passar,  através dos meios de comunicação, alguma noção de EA. Ao conferir os  resultados dos anos de 2001 e 2002, percebe-se que isto ocorreu de uma  forma ainda tímida, mas significante, pois a comunidade já se preocupa  com as questões ambientais. Mas o trabalho de educação ambiental não  acontece de um dia para o outro, é uma tarefa que deve ser contínua e  aqueles que se dispõem a fazê-la precisam ser persistentes.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BELTRÃO, Luiz; QUIRINIO, Newton de Oliveira. Subsídios para uma Teoria da Comunicação de Massa. São Paulo, Summus, 1986
BORDENAVE, Juan E. Diaz. O que é Comunicação. São Paulo, Brasiliense, 1984.
_____. Além dos Meios e Mensagens. Petrópolis – RJ, Vozes, 8ª edição, 1998.
DIMBLEBY, Richard &amp; Burton, GRAEME. Mais do que Palavras – Uma Introdução à Teoria da Comunicação. São Paulo, Summus Editorial, 2ª edição, 1990.
FENAJ, Federação Nacional de Assessoria de Imprensa, Manual Nacional de Assessoria de Imprensa, Rio de Janeiro, edição da Comissão Nacional dos Jornalistas em Assessoria de Imprensa da FENAJ, 1994.
GUIMARÃES, Mauro. A Dimensão Ambiental na Educação, São Paulo, Papirus, 1995.
LIMA, Gerson Moreira, Releasemania – Uma Contribuição para o Estudo do Press -release no Brasil – São Paulo,Summus Editorial, 1985.
MARTINS, Eduardo. Manual de Redação e Estilo . São Paulo, Editora Moderna, 1997.
MCLUHAN, Marshall; FIORE, Quentin. Os Meios de Comunicação (como extensões do homem).Tradução de Décio Pignatari, São Paulo, Cultrix, 1964.
PEDRINI, Alexandre de Gusmão. Educação Ambiental, Reflexões e Práticas Contemporâneas. Petrópolis-RJ, Vozes, 1997.
REIGOTA, Marcos. O Que é Educação Ambiental. São Paulo, Brasiliense, 1994.
_____.Meio Ambiente e Representação Social. São Paulo, Cortez, 2002.

AGRADECIMENTOS
Aos professores Dr.Alexandre Pedrini e Ms.Maria Esther Araújo, pela  orientação, e a todos os participantes da ONG Projeto Araras, em  especial à Presidente Beatriz S.L de Miranda, às secretárias Geiziane  Vantini e Cibele Izidoro e às coordenadoras do Araras Sem Lixo Maria  Isabel Nahon e Cecília Alvim.
Autora:
Teresinha de Jesus Fidelles de Almeida
Rua Zélia Rettmayer, nº 82 – Centro – Petrópolis – RJ – CEP: 25680-060
Instituição: Universidade Candido Mendes – Projeto A Vez do Mestre
Anais do VII Encontro de Educação Ambiental do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 23-25 de setembro de 2004
p. 445 – 456
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