Análise do texto 1 e 2 e ficha avaliativa referente aos software
Autor: Flavia e Elane | Publicado: 2011-07-01T12:08:00-07:00

ANÁLISE DOS DIFERENTES TIPOS DE SOFTWARE USADOS NA EDUCAÇÃO, de José armando valente
A aprendizagem pode suceder por meio da informação que é memorizada ou é processada pelos esquemas mentais. O computador pode ser um extraordinário recurso para facilitar o processo de edificação de conhecimento e por intermédio da análise dos softwares é possível entender que o aprender não deve estar restrito ao software, mas á interação do aluno-software. Os tutorias são softwares o qual a informação é organizada de acordo com uma seqüência, onde as atividades são reduzidas ao fazer, ao memorizar informação, sem exigir que o principiante compreenda o que está fazendo.
a Internet também apresenta-se com limitação nas atividades, logo, o uso de sistemas multimídia e Internet são atividades que auxiliam o aprendiz a adquirir informação, mas não a compreender ou construir conhecimento.Também há softwares de simulação e de modelagem, onde a simulação assemelha-se a um tutorial, quando é fechada, e quando aberta assemelha-se a uma programação, já a modelagem é criado pelo aprendiz que utiliza recursos de um sistema computacional para implementá-lo. Dentre os softwares têm-se também os jogos educacionais, onde em geral, tentam provocar e motivar o principiante.Ao analisar o papel do computador na educação é possível perceber que o mesmo pode ajudar no processo de conceituação e no desenvolvimento de habilidades importantes. Onde a análise dos softwares procura destacar a compreensão, permitindo ao aluno se prepare para a sociedade do conhecimento. Logo, o computador pode tanto passar informação ao aprendiz, quanto auxiliar o processo de construção do conhecimento, sendo importante ressaltar que é indispensável que ao introduzir os computadores nas escolas deve fornecerem aos&nbsp; professores o preparo esperado para o manuseio da máquinas.
AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO: REFLEXÕES PARA UMA ANÁLISE CRITÉRIOS, de Fábia Magali Santos Vieira
O uso de computadores nas escolas, públicas ou privadas, é algo que fascina não apenas o educando, mas também o educador. No entanto, o mal uso dessa tecnologia por implicar em dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Aquilo que tinha como objetivo ser um facilitador poderá agora dificultar o processo, mas por outro lado, quando usado da maneira adequada é um grande aliado na evolução do conhecimento.Se o aluno já possui estratégias necessárias, a aprendizagem te significado real, mas se ele não possui essa estrutura, a assimilação resultará no erro construtivo. Diante daquela caso&nbsp; o sujeito busca uma assimilação modificando hipóteses e sugestões anteriores para chegar até a assimilação.O software para ser considerado construtivista deve ser um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz investigar, levantar hipóteses, testar e refinar idéias, dessa forma estará construindo conhecimento.Os softwares educativos devem ser visto como mais uma ferramenta para aprendizagem e não apenas como um jogo. Afinal, quando são usados esses jogos deve-se fazer com que o aluno compreenda e extrair dele algo daquele jogo, para que perceba que o objetivo não apenas ganhar, pois quando jogamos queremos ganhar, mas além de ganhar deve ficar também o conhecimento, por isso, é tão importante está atento aos softwares utilizados como recursos didáticos e também os aspectos técnicos e os níveis para que estejam compatíveis com a realidade do aluno. 
Avaliação de um software EducativoFicha de Registro

Nome do Software: Torre de Hanoi 1.0 Registro: ABC Soft &nbsp;&nbsp; Localização: http://sitededicas.uol.com.br/software_torre_de_hanoi.htm




l- IDENTIFICAÇÃO:

- Autor: ABC Soft- Objetivo:Transportar os discos da primeira coluna para a última com a menor quantidade de movimentos possíveis.- Resumo: Apenas com o uso do Mouse, o usuário pode escolher entre 3 e seis discos por vez. Os discos da primeira coluna deverão ser transportados para a última, com a menor quantidade de movimentos possíveis.- Idioma: Português- Duração: Não há contagem de tempo - Preço:Gratuito- Armazenamento: WEB ou basta copiar o arquivo para uma pasta, descompactá-lo e executá-lo. Não precisa instalar. 

ll- BASE PEDAGÓGICA

- Concepção Teórica de Aprendizagem: Construtivista- Justifique: Através da paciência, associada ao raciocínio lógico o aluno irá realizando os movimentos para que seus objetivos possam ser alcançados.- Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição?Descrição:Transportar todos os discos da primeira coluna para a última com a menor quantidade de movimentos.Execução: Mover os discosReflexão: Abstração reflexionanteDepuração: Raciocínio lógico- O software propicia a interação entre: Aprendiz x Agente de Aprendizagem- De que forma o "feedback" é dado ao aluno?&nbsp; Através do trabalho da coordenação motora, lógica, raciocínio e a paciência na execução dos movimentos.- Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema? Sim- De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análise e depuração dos resultados?Quando o jogador não consegue mover os discos com poucos movimentos deve começar novamente e a distribuição das peças é quase sempre diferente.- Possibilita a integração de diferentes disciplinas? Não

lll - CLASSIFICAÇÃO

Quanto ao tipo:- Tutorial: Jogos- Multimídia- internet:&nbsp;Pronto- Simulação: Fechado- Quanto ao nível de aprendizado: Criativo&nbsp;

lV - ASPECTOS TÈCNICOS:


&nbsp;- Apresenta as instruções de forma clara: Sim- Indica as possibilidades de&nbsp; uso: Sim- Especifica os requisitos de hardware/software: Não- Facilidade de instalação e desinstalação: Sim- Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada: Sim- É compatível com outros softwares e hardware: Não- Funciona em rede: Não- Importa e exporta objetos: Não- Possui recursos de hipertexto e hiperlink: Não- Dispõe de help – desk: Não- Apresenta facilidade de navegação: Sim

V- Conclusões:

- Processo de Avaliação: Jogo de raciocínio lógico- Conclusões/ Recomendações/ Sugestões: O jogo é simples, ideal para crianças maiores de 6 anos, &nbsp;serve para trabalhar a coordenação motora, senso de lógica, senso direcional, senso de organização etc. O jogo vai exigir do usuário muita paciência e capacidade de resolver problemas simples ou complexos. É ideal para trabalhar também estas áreas do aprendizado. O uso é muito simples e logo à primeira vista, o usuário deverá ficar bem à vontade. Não há contagem de tempo o que o torna adequado como ferramenta didática. 
&nbsp;&nbsp; Equipe avaliadora: Eugenia Priscila e Flávia TavaresJoão Pessoa, 01 de julho de 2011.