Questão 03 – Vestibulinho Etec – Centro Paula Souza – 1° Semestre de 2.017
Autor: Luiz Francisco Batista Sampaio | Publicado: 2016-12-19T11:32:00-02:00




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Leia o texto para responder às questões de números 01 a 03.





    

        
O conceito de segurança alimentar e nutricional, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), implica em promover o direito de todos os cidadãos ao acesso regular e permanente a alimentos.




Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), em 2015, cerca de 800 milhões de pessoas no mundo sofriam de subnutrição. A Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO) estima que as perdas globais de alimentos e o desperdício cheguem a 1,3 bilhão de toneladas por ano – cerca de um terço da produção mundial de alimentos. Por isso, a redução das perdas e do desperdício deve ser uma prioridade global.




Alguns fatores contribuem para o agravamento dos casos de&nbsp;subnutrição, tais como a má distribuição de renda, os sistemas precários de distribuição de água e alimentos, os desastres naturais e a baixa escolaridade. Outro fator é a pouca ou nenhuma ingestão de alimentos, impossibilitando que, por exemplo, uma criança cresça e&nbsp;desenvolva&nbsp;o corpo e o cérebro, causando danos irreversíveis.




Os principais sinais da&nbsp;subnutrição&nbsp;são o emagrecimento excessivo, a incapacidade de crescer e de se desenvolver de acordo com a taxa esperada, mudanças de&nbsp;comportamento, alterações no cabelo e na cor da pele, entre outros.




A subnutrição também causa apatia, prostração e desmaios, já que o cérebro utiliza a glicose (carboidrato) como fonte de energia, e esse é o primeiro nutriente a faltar em uma dieta reduzida. Além disso, a subnutrição também pode causar uma série de outras doenças, como o raquitismo,&nbsp;o escorbuto, dores de cabeça e a osteoporose, sendo ainda, uma das principais causas de morte de crianças em alguns países.




É preciso unir esforços para promover estilos de vida saudáveis, com respeito, inclusive, às dimensões culturais e regionais.




Campanhas de educação alimentar são uma responsabilidade social, e sua ação se insere no contexto do desenvolvimento sustentável.






http://tinyurl.com/jxajnjy Acesso em: 02.09.2016. Adaptado   

    







Suponha que






• não ocorra, no mundo, o desperdício anual de alimento divulgado pela FAO, isto é, que todo esse alimento possa ser tratado e conservado para a alimentação humana; e






• todo esse alimento seja destinado a todas as pessoas subnutridas do mundo, de acordo com os dados da ONU.






Nessas condições, em 2015 (ano que teve 365 dias), a quantidade de alimento, em quilogramas, destinada, em média, por pessoa, por dia, estaria mais próxima de







(A) 8.




(B) 6.




(C) 4.




(D) 2.




(E) 1.








Solução: (C)








Segundo o texto "800 milhões de pessoas no mundo sofriam de subnutrição". O termo milhão, na forma cardinal, é igual a $1.000.000$, então, $800$ milhões pode ser escrito na forma cardinal $800.000.000$.






Temos também que "as perdas globais de alimentos e o desperdício cheguem a 1,3 bilhão de toneladas por ano". O termo bilhão, na forma cardinal, é igual a $1.000.000.000$, então $1,3$ bilhão pode ser escrito na forma cardinal $1.300.000.000$.






Calculando a razão entre a quantidade de alimentos pelo número de pessoas, temos:






$\frac{1.300.000.000}{800.000.000}=\frac{13}{8}=1,625$






Então cada pessoa receberia anualmente $1,625$ toneladas de alimentos.






Conforme o enunciado devemos calcular o peso em quilograma por dia. $1$ tonelada equivale a $1.000$ quilos, desta forma $1,625$ equivale a $1.625$ quilos.






Determinando a razão entre a quantidade de alimento pelo número de dias no ano, temos:






$\frac{1.625}{365}=4,452054795... \cong 4$






Se o alimento desperdiçado fosse tratado e conservado para alimentação humana as 800 milhões de pessoas desnutridas poderiam receber diariamente cerca de $4$ quilogramas de alimentos.



















Referência de Estudo




Disciplina


Série / Ano


Bimestre



Matemática
Conteúdo: Números.

5ª / 6°


1°



Matemática
Conteúdo: Números / Relações.

5ª / 6°

2°



Fonte:São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Nilson José Machado. – 1. ed. atual. – São Paulo : SE, 2011.































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