VÍDEO DOCUMENTÁRIO - ALUNOS DO 9º ANO
Autor: EDSON DE SOUSA PAIVA FILHO | Publicado: 2011-08-28T09:27:00-07:00

TEXTO PARA OS VÍDEOS (em espaços públicos)Considerando os movimentos modernistas das décadas de 20 e 30, bem como a semana de arte moderna e suas influências na perspectiva das denúncias sobre os problemas sociais brasileiros desse período, buscamos com este trabalho, que visa a criação de vídeo - documentários, contextualizar as ações históricas do período em questão com a contemporaneidade e a realidade do nosso tempo. No intento de evidenciar relatos que indiquem a ocorrência de mudanças em relação aos problemas sociais da época, correlacionando aos problemas sociais existentes no nosso cotidiano atual, tendo como referência as condições de vida da população afro-descendente periférica.(Indicação sugestiva para entrevistas):Estamos em Cajazeiras V, em uma área de apropriação da terra pelas famílias de baixa renda ou sem nenhuma renda para documentar a precária vida que estes seres humanos vivenciam como é o seu dia-a-dia, qual o trabalho e a profissão exercida por estas pessoas e suas condições de habitação.Segundo a constituição brasileira de 1988, Dos Direitos e Garantias Fundamentais, Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. CAPÍTULO II, DOS DIREITOS SOCIAIS, Art. 6º diz: São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.Conforme o constatado, há uma grande negligência por parte dos poderes públicos e desrespeito à constituição federal brasileira. Questioná-se: quais são os direitos destes seres humanos a igualdade social, moradia, saúde, trabalho, alimentação, lazer e segurança. Continuamos com os mesmos problemas de décadas atras. O que percebemos de diferente é o alarmante crescimento da marginalidade social e grande descaso dos nossos governantesTEXTO PARA OS VÍDEOS (entrevistas)Considerando os movimentos modernistas das décadas de 20 e 30, bem como a semana de arte moderna e suas influências na perspectiva das denúncias sobre os problemas sociais brasileiros desse período, buscamos com este trabalho, que visa a criação de vídeo - documentários, contextualizar as ações históricas do período em questão com a contemporaneidade e a realidade do nosso tempo. No intento de evidenciar relatos que indiquem a ocorrência de mudanças em relação aos problemas sociais da época, correlacionando aos problemas sociais existentes no nosso cotidiano atual.(Indicação sugestiva para entrevistas: Funcionária da Escola; Profissional do Serviço de Limpeza Pública “Gari”)Estamos na Escola Estadual Elysio Athaíde e iremos entrevistar a funcionária xxxxxx para sabermos qual a sua função, trabalho desenvolvido, por que a escolha deste trabalho e grau de satisfação em relação as condições salarial, encargos trabalhistas e valorização humana.- Nome da funcionária- Grau de escolaridade- Estado civil- Profissão do marido (se casada)- Tem filhos e quantidade- Qual a sua profissão e função- Por que a escolha da profissão- Tem registro de trabalho (carteira assinada)- Tempo de serviço na escola- Tempo de serviço na empresa- Qual ou quais trabalhos desenvolve- Carga horária trabalhada- Horário de chegada e saída- Qual o salário recebido- Direitos trabalhistas que recebe: vale transporte, auxílio alimentação, plano de saúde, auxilio família e outros- Recebe salário em dia- É respeitada na empresa, no local de trabalho- Seu serviço é valorizado- Você se sente realizada e por quê?- Você tinha ou tem desejo de ter outra profissão- Quais suas expectativas em relação a melhoria de vidaEncerramos a entrevista com a funcionaria xxxx e podemos perceber que em relação às condições de trabalho das décadas de 20 e 30 e posteriores, para a atual, houve algumas mudanças em relação à garantia trabalhistas, carga horária trabalhada e direitos sociais, no tocante as condições de trabalho, respeito e valorização da mão de obra pouco ou nada mudou. Continuamos com os mesmos problemas em relação ao preconceito étnico, social e cultural, a baixa remuneração do trabalhador, a desvalorização da mão de obra, a falta de escolarização e a baixa qualidade de vida dos trabalhadores.VÍDEO DOCUMENTÁRIO PARA A SEMANA DE ARTES DA ESCOLA ELYSIO ATHAÍDEOBJETIVOS:- BASEANDO-SE NOS MOVIMENTOS REVOLUCIONÁRIOSARTÍSTICOS DAS DÉCADAS DE 20 E 30, OS ALUNOS DO 9º ANO DEVERÃO PRODUZIR VÍDEOS DOCUMENTAL QUECONTEXTUALIZEM OS PROBLEMAS SOCIAIS DENUNCIADOS NESSES PERÍODOS COM A REALIDADE ATUAL.- POSSIBILITAR AOS ALUNOS UM OLHAR CRÍTICO SOBRE OS PROBLEMAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEOS EM RELAÇÃO AOS DENUNCIADOS NAS DÉCADAS PASSADAS, TENDO COMO PROBLEMÁTICA CENTRAL A CLASSE TRABALHADORA E POPULAR DA PERIFERIA DE SALVADOR. TRAÇAR UMA ANÁLISE CONJUNTURAL CORRELACIONANDO OCORRÊNCIAS NA PERSPECTIVA DE MUDANÇAS SOCIAIS SIGNIFICATIVAS.METODOLOGIA:A Metodologia tem como função mostrar como andar no “caminho das pedras” da pesquisa, ajudar a refletir e instigar um novo olhar sobre o mundo: um olhar curioso, indagador e criativo.Para este trabalho será utilizado o método: hipotético-dedutivo-dialético da análise e síntese.OS VÍDEOS DOCUMENTÁRIOS DEVERÃO SER PRODUZIDOS POR 05 EQUIPES DE 8 ALUNOS CADA.TEMÁTICAS:- MEU BAIRRO E AS CONDIÇÕES DE VIDA DA POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA;- SUB-MUNDO DOS DESEMPREGADOS E SEM TETO:. MORADORES DE RUA;. CATADORES DE PAPEL E LATA;- SUB-EMPREGO:. TRABALHO DOMÉSTICO;. GARI;. ZELADOR ESCOLAR.- CONDIÇÕES DO ATENDIMENTO À SAÚDE - FAZER LEVANTAMENTO DAS CONDIÇÕES DOS POSTOS DE SAÚDE DO BAIRRO.ROTEIRO:1 - ESCOLHA DO TEMA(ESCOLHER UM TÍTULO PARA O VÍDEO)2 - ESCOLHA DO LOCAL3 - NARRADOR (FAZER UM ROTEIRO DO QUE VAI SER MOSTRADO E CONSTRUIR UM TEXTO CONDIZENTE).SE FOR ENTREVISTA:ESCOLHER LOCAL E TÍTULO PARA O VÍDEO4 - ENTREVISTADOR (ESCOLHER A TEMÁTICA DA ENTREVISTA, SELECIONAR AS PERGUNTAS E IDENTIFICAR A PESSOA QUE ESTÁ SENDO ENTREVISTADA))5 - ENTREVISTADO6 - CONCLUSÃO(O NARRADOR OU ENTREVISTADOR DEVERÁ FAZER UMA CONCLUSÃO SOBRE O PROBLEMA ABORDADO)7 - EDITAR O VÍDEO COM TÍTULO, LOCAL, TEMÁTICA, OBJETIVO DO TRABALHO E COLOCAR OS NOMES DE TODOS QUE PARTICIPARAM DO VÍDEOAVALIAÇÃOSegundo Pedro Demo (1991), o trabalho científico é avaliado pela sua qualidade política e pela sua qualidade formal. Qualidade política refere-se fundamentalmente aos conteúdos, aos fins e à substância do trabalho científico. Qualidade formal diz respeito aos meios e formas usados na produção do trabalho. Refere-se ao domínio de técnicas de coleta e interpretação de dados, manipulação de fontes de informação, conhecimento demonstrado na apresentação do referencial teórico e apresentação escrita ou oral em conformidade com os ritos acadêmicos. Nesta perspectiva, o trabalho a ser apresentado será em forma de vídeo documentário sobre os problemas sociais da periferia de Salvador e o modo vivente dos sujeitos.Avaliar-se-á as competências estéticas e políticas sobre a produção em relação as temáticas apresentadas, a qualidade hipotética, a análise e síntese contextualizada.Valor, 5,0 pontos.RECURSOS:- Máquina filmadora, câmara fotográfica filmadora e ou celular.- Mídia CD ou DVD ou pendrive.O material necessário será por conta do alunado.Edson PaivaSEMANA DE ARTE MODERNA DE 1922Um dos cartazes da «Semana», satirizando osgrandes nomes da música, da literatura e da pinturaSacudindo as estruturasda arte tupiniquimA Semana de Arte Moderna de 22, realizada entre 11 e 18 de fevereiro de 1922 no Teatro Municipal de São Paulo, contou com a participação de escritores, artistas plásticos, arquitetos e músicos.Seu objetivo era renovar o ambiente artístico e cultural da cidade com "a perfeita demonstração do que há em nosso meio em escultura, arquitetura, música e literatura sob o ponto de vista rigorosamente atual", como informava o Correio Paulistano a 29 de janeiro de 1922.A produção de uma arte brasileira, afinada com as tendências vanguardistas da Europa, sem contudo perder o caráter nacional, era uma das grandes aspirações que a Semana tinha em divulgar.Independência e sorteEsse era o ano em que o país comemorava o primeiro centenário da Independência e os jovens modernistas pretendiam redescobrir o Brasil, libertando-o das amarras que o prendiam aos padrões estrangeiros.Seria, então, um movimento pela independência artística do Brasil.Os jovens modernistas da Semana negavam, antes de mais nada, oacademicismonas artes. A essa altura, estavam já influenciados esteticamente por tendências e movimentos como o Cubismo, o Expressionismo e diversas ramificações pós-impressionistas.Até aí, nenhuma novidade nem renovação. Mas, partindo desse ponto, pretendiam utilizar tais modelos europeus, de forma consciente, para uma renovação da arte nacional, preocupados em realizar uma arte nitidamente brasileira, sem complexos de inferioridade em relação à arte produzida na Europa.Um grupo importantede renovadoresDe acordo com o catálogo da mostra, participavam da Semana os seguintes artistas: Anita Malfatti, Di Cavalcanti, Zina Aita, Vicente do Rego Monteiro, Ferrignac (Inácio da Costa Ferreira), Yan de Almeida Prado, John Graz, Alberto Martins Ribeiro e Oswaldo Goeldi, com pinturas e desenhos;Marcavam presença, ainda, Victor Brecheret, Hildegardo Leão Velloso e Wilhelm Haarberg, com esculturas; Antonio Garcia Moya e Georg Przyrembel, com projetos de arquitetura.Além disso, havia escritores como Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Menotti del Picchia, Sérgio Milliet, Plínio Salgado, Ronald de Carvalho, Álvaro Moreira, Renato de Almeida, Ribeiro Couto e Guilherme de Almeida.Na música, estiveram presentes nomes consagrados, como Villa-Lobos, Guiomar Novais, Ernâni Braga e Frutuoso Viana.Primeira foto:Da esquerda para a direita: Brecheret, Di Cavalcanti, Menotti del Picchia, Oswald de Andrade e Helios SeelingerSegunda foto:Anita Malfatti, Tarsila do Amaral e Oswald de Andrade.Por ocasião da «Semana», Tarsila se achava em París e, por esse motivo, não participou do evento.Uma cidade na medidacerta para o eventoSão Paulo dos anos 20 era a cidade que melhor apresentava condições para a realização de tal evento. Tratava-se de uma próspera cidade, que recebia grande número de imigrantes europeus e modernizava-se rapidamente, com a implantação de indústrias e reurbanização.Era, enfim, uma cidade favorável a ser transformada num centro cultural da época, abrigando vários jovens artistas.Ao contrário, o Rio de Janeiro, outro polo artístico, se achava impregnado pelas idéias da Escola Nacional de Belas-Artes, que, por muitos anos ainda, defenderia, com unhas e dentes, o academicismo.Claro que existiam no Rio artistas dispostos a renovar, mas o ambiente não lhes era propício, sendo-lhes mais fácil aderir a um movimento que partisse da capital paulista.Os primórdios da artemoderna no BrasilEm 1913, estivera no Brasil, vindo da Alemanha, o pintor Lasar Segall. Realizou uma exposição em São Paulo e outra em Campinas, ambas recebidas com uma fria polidez. Desanimado, Segall seguiu de volta à Alemanha, só retornando ao Brasil dez anos depois, quando os ventos sopravam mais a favor.A exposição de Anita Malfatti em 1917, recém chegada dos Estados Unidos e da Europa, foi outro marco para o Modernismo brasileiro.Todavia, as obras da pintora, então afinadas com as tendências vanguardistas do exterior, chocaram grande parte do público, causando violentas reações da crítica conservadora.A exposição, entretanto, marcou o início de uma luta, reunindo ao redor dela jovens despertos para uma necessidade de renovação da arte brasileira.Além disso, traços dos ideais que a Semana propunha já podiam ser notados em trabalhos de artistas que dela participaram (além de outros que foram excluídos do evento).Desde a exposição de Malfatti, havia dado tempo para que os artistas de pensamentos semelhantes se agrupassem.Em 1920, por exemplo, Oswald de Andrade já falava de amplas manifestações de ruptura, com debates abertos.Capa deDi Cavalcantipara oCatálogo daExposiçãoRevolução em marchaEntretanto, parece ter cabido a Di Cavalcanti a sugestão de "uma semana de escândalos literários e artísticos, de meter os estribos na barriga da burguesiazinha paulistana."Artistas e intelectuais de São Paulo, com Di Cavalcanti, e do Rio de Janeiro, tendo Graça Aranha à frente, organizavam a Semana, prevista para se realizar em fevereiro de 1922.Uma exposição de artes plásticas - organizada por Di Cavalcanti e Rubens Borba de Morais, com a colaboração de Ronald de Carvalho, no Rio - acompanharia as demais atividades previstas.Graça Aranha, sob aplausos e vaias abriu o evento, com sua conferência inaugural "A Emoção Estética na Arte Moderna".Anunciava "coleções de disparates" como "aquele Gênio supliciado, aquele homem amarelo, aquele carnaval alucinante, aquela paisagem invertida" (temas da exposição plástica da semana), além de "uma poesia liberta, uma música extravagante, mas transcendente" que iriam "revoltar aqueles que reagem movidos pelas forças do Passado."Em 1922, o escritor Graça Aranha (1868-1931) aderiu abertamente à Semana da Arte Moderna, criando uma cisão na quase monolítica Academia Brasileira de Letras e gerando nela uma polêmica como há muito tempo não se via.Dois grupos de imortais se engalfinhavam, um deles liderado por Graça Aranha, que pretendia romper com o passado. O outro, mais sedimentado na velha estrutura, tinha como seu líder o escritor Coelho Neto (1864-1934). Os dois nordestinos, os dois maranhenses, os dois com uma força tremenda junto a seus pares. Eram conterrâneos ilustres, que agora não se entendiam, e que pretendiam levar suas posições até as últimas conseqüências.Então, numa histórica sessão da Academia, no ano de 1924, deu-se o confronto fatal. Após discursos inflamados e uma discussão áspera entre ambos, diante de uma platéia numerosa, um grupo de jovens carregou Coelho Neto nas costas, enquanto outro grupo fazia o mesmo com Graça Aranha. (Paulo Victorino, em "Cícero Dias")Mário de Andrade, com suas conferências, leituras de poemas e publicações em jornais foi uma das personalidades mais ativas da Semana.Oswald de Andrade talvez fosse um dos artistas que melhor representavam o clima de ruptura que o evento procurava criar.Manuel Bandeira, mesmo distante, provocou inúmeras reações de agrado e de ódio devido a seu poema "Os Sapos", que fazia uma sátira do Parnasianismo, poema esse que foi lido durante o evento.Um dos cartazes colocados noTeatro Municipal de São Paulo,anunciando a Semana de Arte Moderna.A imprensa, controlada,ignorou o "escândalo"Entretanto, acredita-se que a Semana de Arte Moderna não tenha tido originalmente o alcance e amplitude que posteriormente foram atribuídos ao evento.A exposição de arte, por exemplo, parece não ter sido coberta pela imprensa da época. Somente teve nota publicada por participantes da Semana que trabalhavam em jornais como Mário de Andrade, Menotti del Picchia e Graça Aranha (justamente os três conferencistas, cujas idéias causaram grande alarde na imprensa).Yan de Almeida Prado, em 72, chegou mesmo a declarar que" a Semana de Arte Moderna pouca ou nenhuma ação desenvolveu no mundo das artes e da literatura", atribuindo a fama dos sete dias aos esforços de Mário e Oswald de Andrade.Bem intencionados,mas ainda confusosAlém disso, discute-se o "modernismo" das obras de artes plásticas, por exemplo, que apresentavam várias tendências distintas e talvez não tivessem tantos elementos de ruptura quanto seus autores e os idealizadores da Semana pretendiam.Houve ainda bastante confusão estilística e estrangeirismos contrários aos ideais da amostra, como demonstram títulos como "Sapho", de Brecheret, "Café Turco", de Di Cavalcanti, "Natureza Dadaísta", de Ferrignac, "Impressão Divisionista", de Malfatti ou "Cubismo" de Vicente do Rego Monteiro.A dispersãoLogo após a realização da Semana, alguns artistas fundamentais que dela participaram acabam voltando para a Europa (ou indo lá pela primeira vez, no caso de Di Cavalcanti), dificultando a continuidade do processo que se iniciara.Por outro lado, outros artistas igualmente importantes chegavam após estudos no continente, como Tarsila do Amaral, um dos grandes pilares do Modernismo Brasileiro.Não resta dúvida, porem, que a Semana integrou grandes personalidades da cultura na época e pode ser considerada importante marco do Modernismo Brasileiro, com sua intenção nitidamente anti-acadêmica e introdução do país nas questões do século.A própria tentativa de estabelecer uma arte brasileira, livre da mera repetição de fórmulas européias foi de extrema importância para a cultura nacional e a iniciativa da Semana, uma das pioneiras nesse sentido.Fonte: Enciclopédia Digital Master.Leia também: "Uma foto e uma Semana", de Carlos Heitor ConySAIBA MAIS SOBREA SEMANAÍNDICE DO GLOSSÁRIO