RELATÓRIO FASCÍCULO 5
Autor: Tutora: Marciane | Publicado: 2011-09-26T10:37:00-07:00

RELATÓRIO FASCÍCULO 5IDENTIFICAÇÃO 1. Nome do tutor: Marciane Aparecida Costa Silva Pereira2. Município: Janaúba-MG3. Local: Escola Estadual Prefeito Maurício de Azevedo4. Datas e horários: 14/06 e 05/07 de 18h às 22h5. Quantidade de turmas formadas no município: 016. Quantidade de professores em cada turma no mês: 29 cursistas7. Quantidade de professores presentes em cada um dos encontros (lista de frequência em anexo): 13° encontro: 16 cursistas14° encontro: 20 cursistas
O décimo terceiro encontro foi reservado ao início do trabalho com o Fascículo 5. Fizemos a síntese do encontro anterior e iniciamos com a dinâmica da qualidade, cujo objetivo era animar as cursistas com o apontamento de suas qualidades feito pelas colegas. Essa dinâmica além de funcionar como um vitalizador do grupo, favoreceu e muito a autoestima das cursistas. A leitura literária do dia foi um sucesso: o texto Tita e Lola, de Bel Assunção Azevedo, pois sua linguagem descontraída divertiu as ouvintes.Na sequência, assistimos ao vídeo Pró-Letramento: Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa, que desencadeou uma discussão fervorosa sobre práticas lúdicas. Mediei as discussões com a proposta de trabalho em grupo para a confecção de cartazes sobre o lúdico na sala de aula, onde os professores relataram o que já faziam de atividades lúdicas. Como eu já esperava, foram várias as experiências relatadas e contribuíram significativamente para o crescimento do grupo.Dando continuidade, fiz o trabalho com as adivinhas que brincam com as palavras, dando a elas possibilidades de trabalho lúdico com a linguagem. Depois de socializadas as respostas das adivinhas, fizemos o estudo dos Projetos: Almanaque para crianças e Brincadeiras populares da Unidade I e II, pág. 6 a 27, refletindo com as cursistas o passo a passo de cada um deles e analisando os eixos trabalhados com esses projetos. O encontro foi encerrado com a proposta de elaboração de um Projeto de Intervenção para ser aplicado em sala. As cursistas acharam a idéia motivadora e todas votaram para que o trabalho fosse em duplas ou trios. Animadas com as ideias efervescendo para a execução de um projeto bacana que contribuísse para efetivar a aplicação de tudo o que foi discutido até então no curso, terminamos o encontro com o texto Receita de Alfabetização, cuja mensagem confirmou a importância do nosso papel de educador, em num contínuo processo de pesquisa, busca e crescimento.No décimo quarto encontro, iniciamos as atividades com a dinâmica Caixa jovem, cujo teor é a brincadeira e a surpresa em descobrir qualidades em nós mesmos e em cada um que está a nossa volta. Alcançado o objetivo de descontrair e animar as cursistas, solicitei a uma delas que desse sequência ao encontro fazendo a leitura literária do texto Caixinha mágica, de Roseana Murray. Embora este tipo de leitura seja corriqueiro no início dos encontros, as cursistas não perdem o entusiasmo para esse momento, que sempre é vestido de encantamento e muita empolgação. Dando início ao estudo do dia, propus uma reflexão sobre as práticas lúdicas na sala de aula, tendo como método a divisão dos tópicos: o jogo, a brincadeira e as cantigas da Unidade III, pág. 28 a 36 do fascículo 5 entre 4 grupos de trabalho. Após a discussão das propostas oferecidas pelo fascículo, fomos verificando a adequação dessas propostas às nossas práticas pedagógicas. Nisso outras propostas foram surgindo, favorecendo a troca de experiências entre o grupo.No intuito de também praticar nova atividade lúdica, entreguei para os grupos outras adivinhas que brincam com as palavras. Elas tentaram adivinhar as perguntas e foram percebendo que segredo estava no sentido conotativo e denotativo das palavras, seu estrato gráfico, fonêmico e visual. Ao serem reveladas as respostas houve riso e descontração, além da validação de conhecimentos linguísticos. Foi então proposta como atividade subsequente a realização das brincadeiras propostas no livro.Fechamos o encontro com uma discussão dialógica sobre o lúdico na sala de aula, num paralelo entre o que já faço e o que posso fazer. Os levantamentos feitos pelas cursistas foram relevantes e com certeza pertinentes a tudo que foi refletido. Esse foi fascículo mais esperado e o que foi preparado e trabalhado com tamanho zelo e cuidado a fim de atender às expectativas de todos do grupo. Preparei duas apostilas, uma só de jogos de linguagem e outra com jogos e brincadeiras populares diversas. Para comemorarmos o encontro, brincamos de torta na cara junto coma turma de matemática e foi surpreendente, a maioria das cursistas participou e correspondeu às expectativas da brincadeira.