Autor: Siih | Publicado: 2013-05-10T09:51:00-07:00

Planos de aula com a utilização de elementos do circo
 

Objetivos gerais


• Ampliar conhecimentos sobre o circo e seus personagens• Ampliar expressão corporal• Desenvolvimento da autonomia• Sete encontros desencadeadores

1º Encontro – O circo e os palhaços
1. Roda de conversa: a partir das imagens, conversar com as crianças sobre o circo e seus personagens, mais especificamente o palhaço.Objetivos (que a criança seja capaz de...)• Observar as imagens mostradas e se manifestar sobre o que vê.• Contar o que sabe sobre os palhaços: quem são, como são, o que fazem.Desenvolvimento (o que e como pretendo encaminhar a atividade)• Organizar a sala, deixando algumas possibilidades de atividades diversificadas.• Colocar um nariz de palhaço e convidar a todos para que se sentem em roda.• Esperar para ver se as crianças têm alguma reação frente ao nariz e conversar sobre ele.• Perguntar quem já viu um palhaço e pedir para contar sobre ele.• Fazer perguntas mais diretas para que as crianças respondam.• Mostrar o livro Circo, atentando para as imagens e estimulando-os a falar por meio de algumas perguntas e comentários.2. Fazendo caretas: depois de terem o rosto pintado, fazer caretas e observá-las no espelho da sala. Fotografar as caretas das crianças.Objetivos• Interessar-se em maquiar-se ou em participar da proposta.• Imitar as caretas do professor ou as caretas dos palhaços observados no livro.• Observar-se no espelho fazendo as caretas.• Tentar reconhecer que sentimentos ou sensações estão relacionados às caretas.• Divertir-se fazendo caretas.Desenvolvimento• Convidar uma das crianças a se maquiar como os palhaços e maquiá-la de forma que as outras crianças vejam e sintam vontade de se maquiarem também.• Pedir ajuda da professora para organizar as crianças e maquiá-las em frente ao espelho, de forma que possam observar-se.• Atentar para as caretas que fazem e sugerir que imitem uns aos outros.• Convidá-los a fazer caretas de tristeza, alegria, braveza, sono, etc.Recursos utilizados• Livro com imagens de circo; maquiagem de palhaço não-tóxica; espelho.Possíveis desdobramentos• Leitura de novas imagens / caixa de imagens.• Jogo tipo "Siga o Mestre" de caretas, ou jogo de adivinhar "Qual é a Careta".• Cantos de maquiagem e fantasia de palhaço.2º Encontro – Brincadeiras de circo
 
1. Sessão de vídeoObjetivos• Apreciar as imagens do vídeo e ver como é um circo.• Conhecer quem são os seus personagens.• Observar os movimentos realizados pelos personagens.Desenvolvimento• Passar trechos do vídeo nomeando os personagens e chamando a atenção para seus movimentos.• Escutar os comentários que as crianças fazem. Depois conversar com o grupo, perguntando o que eles observaram, o que mais gostaram.2. Brincadeira de circoObjetivos• Imitar os movimentos dos personagens do circo.• Divertir-se ao imitar os personagens.Desenvolvimento• Organizar no parque ou solário alguns materiais como cordas, bambolês, caixotes, bolinhas, colchões.• Realizar movimentos semelhantes aos observados no filme e propor que as crianças imitem.• Colocar música de circo ao fundo.Recursos utilizados• Cordas, bambolês, colchonetes, caixotes, bolas de vários tamanhos, video­cassete e TV.Possíveis desdobramentos• Passeio ao circo.• Organizar brincadeiras de circo para as crianças brincarem: esticar panos coloridos na sala imitando a tenda e disponibilizar os objetos.• Ouvir CD com músicas do circo.



3º Encontro – Acrobacias
1. Apreciação de imagens e conversaObjetivos• Conhecer os movimentos desses artistas.Desenvolvimento• Levar um boneco de pano e imagens de acrobatas em uma caixa-surpresa.• Apreciar as imagens e relembrar os movimentos dos acrobatas vistos no filme.• Repetir os movimentos com o boneco para ajudar as crianças a relembrarem.2. AcrobaciasObjetivos• Realizar movimentos que se aproximem dos movimentos dos artistas: rolar, dar cambalhotas, rolar sobre bolas.Desenvolvimento• Organizar na área externa colchões, para que as crianças possam realizar alguns movimentos, e bolões, para que rolem por cima.Recursos utilizados• Colchonetes, bolões de parque, imagens de acrobatas, boneco de pano.Possíveis desdobramentos• Confeccionar um boneco de arame e pano para cada criança e propor situações de brincadeira com eles.• Jogo de "Siga o Mestre".• Circuitos.4º Encontro – Ponta dos pés, saltos e piruetas: a bailarina

1. Apreciação de imagens e conversaObjetivos• Conhecer os movimentos desses artistas.Desenvolvimento• Levar uma boneca bailarina de pano ou fotografia em uma caixa-surpresa.• Perguntar para as crianças se elas lembram como faz a bailarina.• Mostrar outras imagens e relem­brar os movimentos, nomeando-os.2. Dançando como as bailarinas do circoObjetivos• Realizar movimentos que se aproximem dos movimentos dos artistas: andar na ponta dos pés, saltitar e girar.Desenvolvimento• Colocar uma sapatilha e propor um jogo em que as crianças imitem os movimentos que o professor fizer.• Deixar que dancem à vontade músicas lentas e rápidas.Recursos utilizados• Aparelho de som, sapatilha, boneca, imagens de bailarina.Possíveis desdobramentos• Ver trechos de filmes de espetáculos de dança.• Cantos de fantasia e maquiagem.• Momentos de dançar músicas diversas.
5º Encontro – Brincando de malabarista e equilibrista
1. Apreciação de imagens e conversaObjetivos• Conhecer o que esses artistas fazem no circo.Desenvolvimento• Levar imagens de equilibristas e malabaristas e apreciá-las identificando os movimentos, instrumentos utilizados, as roupas.2. Brincando de malabaristaObjetivos• Lançar objetos de diversas maneiras: forte, fraco, alto, a curta distância, a longa distância etc. • Lançar objetos uns para os outros e tentar apanhar.Desenvolvimento• Convidar as crianças a explorar possibilidades de lançamento de objetos.• Primeiro fazer uma roda e jogar uma bola grande e leve de uma para outra criança.• Experimentar jogar bolinhas de diversas maneiras, para cima, para longe, contra a parede etc.• Deixar que as crianças brinquem à vontade.Recursos utilizados• Bola grande e leve, bolinhas individuais, imagens de malabarista.Possíveis desdobramentos• Confeccionar garrafas e tubos coloridos e propor novos jogos que exijam novas formas de lançamento com os diferentes objetos.• Equilibrar diferentes objetos: copos de iogurte, bandejas de isopor, caixinhas de embalagem.



6º Encontro – Brincando de trapezista

1. Apreciação de imagens e conversaObjetivos• Conhecer os movimentos desses artistas.Desenvolvimento• Levar um boneco trapezista em uma caixa-surpresa.• Perguntar se as crianças se lembram desse artista.• Mostrar outras imagens de trapezistas e observar os instrumentos, as roupas, os movimentos.
2. Trapezistas mirinsObjetivos• Realizar movimentos dos artistas: balançar sentado e segurando uma corda; se dependurar com as duas mãos e balançar; se dependurar com uma só mão e com as pernas com ajuda dos adultos.Desenvolvimento• Organizar na área externa: cordas, balanços e trapézios.• Dar modelos do que as crianças podem fazer e ajudá-las a explorar os brinquedos.Recursos utilizados• Cordas, balanças e trapézios; imagens e boneco trapezista.Possíveis desdobramentos• Confeccionar trapézios.• Fazer trapézios para os bonecos de arame.
7º Encontro – Os bichos do circo
1. Apreciação de imagens e conversaObjetivos• Conhecer os movimentos dos animais no circo.Desenvolvimento• Levar imagens de animais no circo: elefantes sobre duas patas, cavalos correndo, cachorrinhos fazendo acrobacias, leões e tigres saltando obstáculos.2. Correria de bichosObjetivos• Andar e correr sobre quatro apoios, como os bichos.Desenvolvimento• Confeccionar máscaras de bichos e deixar que as crianças escolham qual animal querem ser.• Propor brincadeiras em que as crianças devem andar e correr como os bichos.Recursos utilizados• Imagens e máscaras.Possíveis desdobramentos• Confeccionar bichos grandes nos quais as crianças possam subir, para alimentar a brincadeira.• Corrida de Bichos.

_____________________________________