Dicas para uma realizar uma pesquisa...
Autor: Biblioteca Salgado | Publicado: 2011-12-02T15:54:00-08:00

Competências Básicas para a Pesquisa Escolar
Iara Conceição Bitencourt Neves
CRB-10/351


A S P E C T O S
1. CONCEITO DE PESQUISA
2. O QUE É PESQUISA ESCOLAR
3. COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA A PRÁTICA DA
PESQUISA ESCOLAR
4. ESPAÇOS DA PESQUISA ESCOLAR
Sala de Aula: Professor/Aluno
Biblioteca Escola: Bibliotecário/Professor/Aluno
A S P E C T O S
5. METODOLOGIA DA PESQUISA ESCOLAR
6. FONTES DE INFORMAÇÃO PARA A PESQUISA
ESCOLAR
7. O TEXTO RESULTANTE DA PESQUISA ESCOLAR:
Forma / Conteúdo/ Socialização
8. ELABORAÇÃO DAS REFERÊNCIAS DAS FONTES
CONSULTADAS E ATORES


P E S Q U I S A
Indagação, investigação, inquirição, averiguação, busca minuciosa e sistemática com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princípios relativos à realidade ou um campo qualquer do conhecimento
(FERREIRA, 1986, p. 1320)


P E S Q U I S A E S C O L A R
Atividade de aprendizagem independente que os estudantes da escola básica realizam, caracterizada como busca de informações em fontes documentais ou virtuais (leitura e cópia) com o fim de cumprir tarefa escolar proposta, sugerida, orientada ou ordenada pelo professor.


FUNDAMENTOS PARA A ABORDAGEM
TEÓRICO-METODOLÓGICA DA PRÁTICA
DA PESQUISA ESCOLAR
- KUHLTHAU (1997) – bases do processo inicial de ensino e de aprendizagem da metodologia da pesquisa bibliográfica no ensino fundamental e médio;
- papel do professor, do aluno e do bibliotecário;
- Função didático pedagógica da sala de aula e da biblioteca escolar;


FUNDAMENTOS PARA A ABORDAGEM
TEÓRICO-METODOLÓGICA DA PRÁTICA DA
PESQUISA ESCOLAR
- BUTLEN et al. (1996) aspectos didáticos pedagógicos do ensino e da aprendizagem das competências e habilidades de leitura e de escrita para o acesso e o uso das fontes de informação e da biblioteca;
- BRUNER (1968);DEWEY(1970);RATHS(1975) VIGOTSKY(1990);DAVIDOV(1990);PERRENOUD(1998) auto construção do conhecimento como atividade sócio-interativa que tem como base competências e habilidades de leitura e de escrita para acesso, uso da informação e troca de informações e comunicação de resultados.


FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA DA
PESQUISA ESCOLAR
= Fundamentos da Metodologia da Pesquisa
Bibliográfica
a) a escolha e delimitação do assunto;
b) a escolha ou seleção das fontes de informação a serem consultadas;
c) a compilação da bibliografia selecionada;
d) a leitura com apontamentos (elaboração da ficha de apontamentos);
e) a elaboração do texto;
f) normalização do documento que contém o texto.


COMPETÊNCIAS PARA REALIZAÇÃO DA
PESQUISA ESCOLAR
- LER (apropriar-se do sentido/mensagem do texto)
- PENSAR (refletir/analisar/sintetizar/estabelecer relações/criticar)
- ESCREVER ( criar novo texto sobre o(s) texto(s) lido(s) )


SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA A
REALIZAÇÃO DA PESQUISA ESCOLAR PELOS
ALUNOS
a) Tipo de atividades: Introdutória
b) Série recomendada para início do processo de ensino e de aprendizagem: 4ª série
c) Idade média dos alunos: 10 anos


APRENDIZAGEM POR INDAGAÇÃO
1) Parte da motivação em aprender ou explorar ou descobrir; ( Pergunta específica)
2) Necessita de implementação de um plano de pesquisa;
3) Busca encontrar a informação relevante


APRENDIZAGEM POR INDAGAÇÃO
4) Fazer uma síntese, construir um texto e socializar, isto é, divulgar os resultados, discuti-los com o grupo e construir uma nova síntese. (sala de aula)


HABILIDADES DA LEITURA
INFORMATIVA
a) Leitura preliminar/exploratória: verifica
- adequação do texto;
- organização da informação;
- localização da informação desejada;
- tipo e quantidade da informação desejada;
- pertinência do texto (ou não)


HABILIDADES DA LEITURA
INFORMATIVA
b) Leitura Seletiva Espontânea
- localização do conteúdo relevante;
- detalhes que ampliam a relevância;
c) Leitura Seletiva Indagatória
- localiza rapidamente a informação específica no texto sem necessidade de ter de ler a página ou o texto completo


SUGESTÕES DE ATIVIDADES
a) Professor explica aos alunos a importância de se dar uma olhada organizada e rápida no material de leitura antes de iniciar o seu estudo, demonstrando como se faz;
b) Apresentar aos alunos duas versões de um mesmo tema, em dois jornais diferentes e pedir-lhe que descubra qual deles contém determinado fato ou ação, qual trata melhor o tema;
c) Descobrir palavras-chave em cada parágrafo do texto, tais como:
- Em primeiro lugar;
- Em resumo;
- no entanto;
- devido a;
- porque e outros;
d) Sublinhar palavras que respondem às indagações básicas: o quê , como; quando; quanto; como; quem e outros;
e) Definir com clareza o que busca e por que o busca;
f) Olhar deslizando a vista com calma de cima abaixo da página ou coluna, tendo em mente o que se busca e descartando o conteúdo irrelevante;
g) Exercitar o movimento dos olhos em forma de Z quando se busca o conteúdo numa página e não em uma coluna;
h) oferecer textos, tais como:
- dicionários
- guias telefônicos;
- glossários;
- tabelas;
- índices;
- registros;
- jornais;
- livros-texto;
- manuais;
- paradidáticos, &nbsp;obras de referência
- graduar o material a ser apresentado:
- uma coluna;
- um parágrafo simples;
- dois parágrafos;
- uma página;
- duas ou mais páginas;
- um capítulo;
- um texto completo.


Texto Resultante da Pesquisa
a) Conteúdo
Síntese do que foi lido, refletido e recriado.
b) Forma
- capa;
- folha de rosto;
- sumário;
-introdução;
- desenvolvimento;
- conclusão;
- referências.


REFERÊNCIAS
ALLENDE, Felipe; CONDEMARÍN, Mabel. A Leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. 8.ed. Porto Alegre: ARTMED, 2005.
ANTUNES, Walda de Andrade. Biblioteca Escolar: curso de atualização para professores. São Paulo: Global, 2002.
BARCELLOS, Gládis Maria Ferrão; NEVES, Iara Conceição.
Bitencourt. Hora do Conto: da fantasia ao prazer de ler. Porto
Alegre: Sagra-DC Luzatto, 1995.
ENSINO Fundamental: salto para o futuro: volume 1. Brasília, DF:
Secretaria de Educação a Distância [do] Ministério da Educação,
1999.


REFERÊNCIAS
PERRENOU, Philippe. Construir as Competências desde a Escola. Porto
Alegre: ARTMED, 1999.
MACHADO, Irene A. Literatura e Redação: conteúdo e metodologia da língua portuguesa: os gêneros literários e a tradição oral. São Paulo:
Scipione, 1994.
NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs.) Ler e Escrever: compromisso de todas as áreas. 8.ed. Porto Alegre: Ed. UFRGS,
2008.
SIMÃO, Maria Antonieta; SCHERCHER, Eroni Kern; NEVES, Iara
Conceição Bitencourt. Ativando a Biblioteca Escolar: recursos audiovisuais para implementar a interação biblioteca-usuário. Porto
Alegre: Sagra-DC Luzatto, 1993.