Autor: Márcia Ribeiro | Publicado: 2014-08-03T05:58:00-07:00


Bom dia a todos! Não apareci por aqui no final de semana
passado. Trabalhei bastante e por esse motivo não tive condições de fazer as
postagens. Hoje está um pouco mais tranquilo, apesar de ontem ter sido
exaustivo também. O que importa é continuar meu blog e escrever as experiências
do letramento digital.

Gostaria de apresentar para
vocês quão difícil é fazer um trabalho assim! Sou pedagoga e sempre adorei
ensinar e trabalhar em sala de aula com meus alunos: crianças ou adolescentes.
Adoro o que faço! O que não posso negar é a grande atração que tenho pela tecnologia. 

Logo que surgiu a onda dos
computadores pessoais, meu pai matriculou todos nós, eu e meus irmãos, em um curso de informática.
Naquela época, fizemos o curso de MSDOS e o curso do Editor de Textos Fácil.
Era o que tinha disponível. E na escola, resolvi sair do estêncil e da máquina
de datilografar para fazer todos os trabalhos e atividades dos alunos no
computador pelo Editor de Texto Fácil. E fui aprendendo e dominando essa máquina. Surgiu, então, o computador 38,6, que pouco durou, e veio o 48,6.
Não estou fazendo aqui um histórico da informática, mas da experiência pela
qual passei e que fez muita diferença para mim. Hoje, consigo entender as
rápidas mudanças e tento me adaptar rapidamente a elas. 

Na escola que comecei a
trabalhar, ainda não tinha laboratório de informática, mas um computador tinha
sim. Quando, enfim, a escola apostou e montou o seu primeiro laboratório e com
acesso à internet, adorei e decidi
desenvolver algum trabalho com as crianças. Isso aconteceu por volta do ano de
2003 e 2004. No início, não sabia direito o que queria fazer, mas tinha de
fazer algo. Foi quando comecei o trabalho de letramento digital em 2004. Nesse
ano, eu dava aulas na turma de 1ª série (2ª série), era professora polivalente.
E passei a levar as crianças duas vezes por semana. Fazer essa modificação em
minhas aulas, casou nas crianças uma animação sem igual. Eles adoravam e
passaram a fazer tudo com mais animação e alegria.

Ora, essa era a parte alegre e
animada das aulas de letramento digital. E como eram os “bastidores”? Para
iniciar, eu não tinha monitor de laboratório. Eu era a única na sala e com as
crianças. Em primeiro lugar, entrava antes na sala de aula e procurava ver se
todos os computadores estavam funcionando. Qualquer problema em algum deles, era eu quem resolvia. Por exemplo, às vezes, um computador ligava e o monitor não.
Eu tinha de puxar a máquina e ver se o monitor estava conectado adequadamente.
Um computador não acessava a internet,
eu precisava ver se alguma coisa estava errada com o moldem. E resolvia tudo,
mesmo estando com as crianças na sala de aula. Elas brincando e dizendo: “Tia
Márcia, o meu computador não está ligando!”. Às vezes, me desesperava quando
uma desligava o computador direto no estabilizador. Houve momentos que tive de
desligar computadores e trocar monitores ou mesmo trocar periféricos. Tudo isso
foi maravilhoso para mim, porque aprendi e aprendi bastante. Não achei ruim,
queria aprender mais e mais. É bem verdade que houve momentos que tive mesmo de
chamar um técnico. E para que o técnico fizesse o conserto com rapidez, fazia
sempre uma revisão de todos os computadores e entregava a ele um relatório para
facilitar seu trabalho.

Outra coisa: como o internet explorer guardava o histórico
do que as crianças acessavam, isso não ajudava na leitura delas. Então, antes
de iniciar as aulas, entrava na sala e deixava as crianças em fila na porta do
laboratório de informática esperando. Eu ligava as máquinas, abria o internet explorer, e apagava o histórico
de acessos. E depois desligava o computador. Fazia isso em todas as máquinas. E
depois entrava com as crianças para que elas acessassem os sites sem ver o
histórico de acessos.

Importante ainda dizer que, como
estava fazendo pesquisas no letramento digital, eu dava um PrintScream&nbsp;para copiar as telas de todas as crianças e copiava esse Print&nbsp; no word ou no paint, salvava as telas com o nome
das crianças e a data de acesso. Dentre as pastas dos documentos dos
computadores, criava uma com o nome ACOMPANHAMENTO DO PROJETO. Nos finais de
semana, copiava todos esses arquivos e os trazia para o meu computador pessoal.
No ano de 2004 e 2005, não fazia ainda cópia dos arquivos não. Fazia a impressão dos acessos
das crianças em folhas de transparências e apresentava aos pais no final do
ano, demonstrando tudo o que estávamos fazendo nas aulas de informática. As crianças
também apresentavam em apresentações de feiras culturais para seus pais os seus trabalhos: acessos de sites
infantis, cartões digitais, e-mails e outros.



O ganho disso: hoje sei bem mais
do que antes. Cresci e aprendi. Não me arrependo e ainda tenho muita força para
desenvolver mais trabalhos com a informática e a pedagogia. Estou num projeto
para alfabetizar com a tecnologia. Em breve, teremos novas experiências. Na
próxima postagem, falo dos “bastidores” das aulas que tivemos com bate-papo
monitorado e com a criação de uma homepage.