Autor: Edineide Freitas | Publicado: 2011-08-04T19:50:00-07:00

ATIVIDADE-1.3PROPOSTA DE PROJETOS( EM GRUPO DE 04)
CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TURMA: ITAÚ
TUTORA: KALIANDRA
CURSISTAS: MARIA EDINEIDE DE FREITAS OLIVEIRA;JOSENILZA FERREIRA DE FREITAS;MARIA IRAIDES DE OLIVEIRA E RAIMUNDO MARTINS FILHO.



PROJETO:
 Leitura e Produção de Textos: TIRANDO DE LETRAS: Resgatando dons e talentos ocultos. 
 
 
Projeto de Leitura e Produção de Textos: TIRANDO DE LETRAS: Resgatando dons e talentos ocultos, desenvolvido na Escola do Município de Itaú-RN como pré-requisito para obtenção de certificação do CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS, com base nas diretrizes do programa e-proinfo.
 
 
AGOSTO E SETEMBRO/2011
 
PROJETO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 
 
TEMÁTICA: Leitura e Produção de Textos: TIRANDO DE LETRAS: Resgatando dons e talentos ocultos. 
 
 
Problemática: 
 
            A pouca ou falta total do hábito de leitura e escrita dos educandos 5º ANO do Ensino Fundamental da ESCOLA MUNICIPAL SENADOR DINARTE MARIZ. Surgiu a necessidade de desenvolver um projeto adequado às duas realidades: incentivar e facilitar o acesso, tanto àqueles que já possui gosto pela leitura como para aqueles que não têm e para os que gostariam de desenvolver o hábito de ler bem como instigá-los e incentivar àqueles que não o tem  a apreciar a leitura; conhecer clássicos literários; leitura e análise das poesias de modo que proporcione o desenvolvimento das potencialidades, habilidades e criatividade dos mesmos. Com o projeto cria-se condições para que o aluno se desenvolva e aperfeiçoe, de forma progressiva, contínua e integrada o uso da língua, conforme os mais recentes estudos e pesquisas sobre a aquisição da leitura e da escrita, os Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 
 
Fundamentação Teórica: 
 
O presente projeto fundamenta sua perspectiva de abordagem num referencial especificamente de leitura e produção de textos, que norteará o estudo e análise das de diversos gêneros textuais, inclusive os propostos pelo guia de orientação da prova Brasil que acontecerá em breve.
Visto dessa perspectiva, podemos dizer que a linguagem é uma forma de interação. Assim sendo, o indivíduo, ao utilizar a linguagem, ao querer apenas transmitir informações ou exteriorizar seus pensamentos, é porque, na verdade, pela linguagem ele realiza ações e atua sobre o interlocutor, daí a necessidade da fluência da língua nos mais diversos meios de interações sociais, adaptando-a de acordo com a situação sociocomunicativa, uma vez que este sujeito está inserido na sociedade e dentro de vários contextos, formal e informal.
Cabe, portanto, ao professor promover a ampliação desse contato com os mais variados tipos de gêneros textuais, inclusive os orais e não-verbais, sugerindo aos educandos que os identifique e até mesmo que pesquisem, em seu contexto social e de vida, outros exemplos de textos representativos. 
O objetivo do ensino-aprendizagem da língua, portanto, é desenvolver nos alunos sua competência discursiva e a capacidade de compreender e produzir textos diversos, orais, escritos, de divulgação na sociedade, etc. Fazê-los compreender que o texto escrito possui maior densidade lexical, o texto falado, ao contrário do que se costuma afirmar, possui maior complexidade sintática. Dessa forma, fala e escrita apresentam tipos de complexidade diferentes.É na sala de aula que o aluno assimila esses saberes necessários, e, somente através da leitura e produção dos mais variados gêneros textuais é que será possível.
 
 
OBJETIVOS: 
 
            Promover a leitura e escrita de diversos gêneros textuais, de forma que os alunos sejam motivados a ler e a escrever prazerosamente, assim como investigar, entender e discutir assuntos que compõem os livros e textos trabalhados e a interpretação e análise dos mesmos. Dessa maneira, prepará-los para a leitura e produção dos respectivos gêneros, fazendo uso da língua culta, aprimorando-a, e principalmente, despertar o gosto pela leitura.  
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
• Promover primordialmente a leitura e a escrita;
• Elevar o nível de aprendizagem dos educandos, nas diversas áreas do conhecimento;
• Priorizar a leitura, interpretação e a escrita como fonte de formação e informação;
• Aprender a ler e analisar os aspectos diversos contidos na ficção como "retrato" de realidades;
• Perceber que o estudo da gramática dar- se- á no contexto do texto; 
• Valorizar e utilizar a linguagem de acordo com a situação sociocomuticativa, bem como as diferentes formas de falar, pensar e agir do indivíduo.
 
 
METODOLOGIA 
 
            A linha-mestra da metodologia será a percepção e a construção da linguagem oral e escrita. Posteriormente, através do ensino da linguagem, será trabalhado a produção de diversos gêneros textuais, tais como:
 
Leitura e análise de contos de autores conhecidos, produção e exposição;
•Leitura, debate e produção de fábulas;
•Produção e exposição de poesias (tema meio ambiente);
•Produção de paródias e exposição;
•Roda de piadas selecionadas;
•Produção de propagandas e slogans;
•Produção de notícias a partir da realidade da cidade;
•Produção de uma carta pessoal;
•Troca de bilhetes na sala de aula ou escola;
•Entrevistando o professor;
•Resenha de filme literário;
•Brincadeira em grupo com adivinhas;
•Produção de histórias em quadrinhos e exposição para  outras salas;
•Varal com literatura de cordel;
•Confecção e ilustração de livro com os gêneros estudados.
•Debates;Seminários;
•Dramatização dos textos produzidos;
•Trabalhos individuais e em grupos.
•Receita tradicional para o encerramento.
 
 
  
RESULTADO ESPERADO:
 
 
• Autonomia dos educandos na busca de livros variados para leitura extraclasse; 
• Procura pelos clássicos brasileiros; 
• Saber que todo o processo de aprendizagem nasce e culmina com a leitura; 
• Produção de textos coerentes, coesos e criativos; 
• Alunos leitores capazes de influenciar na sua própria aprendizagem, na escolha e hábito pela leitura. 
• Expressar-se diante de diferentes interlocutores;
• Dramatizar (encenar textos); 
• Desenvolver o senso crítico; 
• Expressar-se oralmente com clareza, objetividade e postura.
 
 
  AVALIAÇÃO: 
 
            Os alunos serão avaliados processualmente de forma contínua e progressiva, diagnosticando e respeitando o grau de aprendizagem e assimilação de cada educando, como: participação, interesse, motivação e desenvolvimento das atividades.
 
 
  RECURSOS E MEIOS PARA A EXECUÇÃO 
 
• Disponibilidade de computadores para pesquisa dos educandos; 
• Aquisição de material didático: De acordo com a necessidade; 
• Câmera fotográfica;
• Recurso pedagógico facilitador: livros, fita adesiva, cartolinas, cola, data show, impressora, papel sulfite, tesoura, etc.
                                                                                
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Autores: Professor e alunos do 5º ano da Escola.