A Internet e as crianças: Libera geral ou fica de olho?
Autor: Clea | Publicado: 2007-12-01T02:47:00-08:00

Ciclea Silva de Oliveira                                                      Graduanda em Pedagogia – Ufba.A revolução tecnológica pode parecer um bicho de sete cabeças para adultos e maiores de 60 anos, mas as crianças da nova geração, mais especificamente a partir dos três anos de idade, já começam a ter contato com a informática sem demonstrar dificuldades. Até porque, é na infância que as pessoas têm mais facilidade de aprendizado.As novas tecnologias, em foco neste trabalho o computador e a Web, estão sendo incentivadas pelas escolas, principalmente as particulares, e por entidades que realizam projetos para incluir crianças digitalmente. Entretanto, vale salientar o projeto Federal Um computador por Aluno, que tem como objetivo incluir os alunos da rede pública na rede mundial de computadores. A internet pode ser um ótimo local para aprender, se divertir, bater papo com os amigos da escola e simplesmente relaxar e explorar. Mas, assim como no relacionamento por trás das telinhas e dos teclados, a Web precisa que os pais e educadores orientem e acompanhem suas crianças para utilizá-la de forma correta, pois também existem perigos, de certo modo até invisíveis aos olhos dos pais que não têm muita familiaridade com a internet e suas inúmeras possibilidades. E mesmo para os pais que conhecem e convivem com essa tecnologia é preciso não deixar de orientar seus filhos sobre todas as possibilidades de perigos, como pedofilia e até mesmo seqüestros. E neste contexto nasce o dilema. Internet e as crianças: libera geral ou fica de olho? O que é melhor: colocar bloqueadores para conteúdos inadequados para crianças ou orientá-las? E quanto aos jogos violentos, deixá-los jogar ou tal prática pode incentivar e despertar comportamentos violentos? Para Lynn Alves, os jogos ajudam os seus usuários, estimulando-os para sua independência e desenvolvimento intelectual, pois por meio da representação eles aprendem a planejar, decidir e avaliar. Nos jogos de simulação, há uma representação da realidade, pois através das ferramentas disponíveis o jogador constrói seu próprio jogo (...). A possibilidade de simular diferentes situações, planejando, antecipando ações e criando estratégias para resolução dos problemas apresentados, constituem-se em característica fundamental para a construção e apropriação de conceitos, implicando o sujeito totalmente no processo de aprendizagem, levando-o a uma maior autonomia na escolha das suas ações. Assim, desperta o seu desejo de saber, um maior interesse pela pesquisa e pelo descobrimento, desenvolvendo o raciocínio lógico, a coordenação viso-motora, dando ao jogador um senso de realização. Por todas essas características, os jogos eletrônicos podem seduzir. (Alves, 2004, p. 04). Por trás de uma atividade considerada por uns improdutiva, por outros violenta, os jogos também trazem benefícios para seus usuários, como a prática do raciocínio rápido, o poder de tomar decisões, de criar estratégias e de encontrar soluções para vencer, tornando-se o jogo, desta forma, prática benéfica no auxílio da construção do conhecimento.Existem inúmeros manuais de como orientar as crianças quanto ao uso da WEB, entretanto, eu acho que cada adulto deve seguir a sua própria forma de educação e manter o diálogo no nível natural, sem forçar a barra ou como os jovens costumam dizer: sem encheção de saco. O ato de proibir o acesso aos jogos violentos no computador de casa não é garantia que a criança não irá acessá-los em outros lugares. Cada indivíduo é único, e deve ser respeitado na sua individualidade, sendo assim, um manual de orientações para internet ou qualquer outro segmento não será produtivo.Tapscott (2001, p. 11), após pesquisa realizada para a elaboração de seu livro Geração Digital, diz em entrevista a revista Veja, que os pais temem a internet por não conhecê-la. Salienta ainda que muitos pais estão preparados, e freqüentam ativamente da vida “digital” de seus filhos fazendo de tudo para oferecer o que há de mais moderno no mundo tecnológico e apoiando suas atividades. Entretanto, outros pais não pensam assim e alegam que essa é uma porta que pode levar as crianças à pornografia e à pedofilia. A possibilidade de a internet ser um portal que leve as crianças para a pornografia e à pedofilia para Tapscott é um absurdo, e os pais que pensam assim, pensam por não conhecerem a internet. A chance de a internet levar as crianças a atividades inadequadas segundo Tapscott (2001. p. 15) é infundada, pois quem pensa desta forma é porque não tem experiência ou convívio com o portal mundial. Já os pais que convivem com essa tecnologia não comungam do mesmo pensamento. E por conhecerem não vêem a necessidade de bloquear o acesso à internet para seus filhos.Assim como os pais que desconhecem a internet, as escolas tradicionais também estão vivendo um impasse. A maior parte utiliza os mesmos métodos há séculos e a Geração Net (crianças que nasceram na era da internet) não está nem um pouco interessada em ser testada a cada mês para ver se está memorizando as matérias dentro das regras. A garotada quer adquirir conhecimento e habilidade por meio das próprias descobertas. Os professores devem ser seus parceiros para navegar pela net. Assim, as aulas de informática ministradas nestas escolas não fazem nada mais do que ministrar curso para conhecimento do Office, utilizando desta forma as novas tecnologias (em especial o computador e a internet) como mera ferramenta. Ivo viu a uva via Internet é uma crítica à utilização instrumentalista das novas tecnologias pelas instituições de ensino e procura demonstrar que, o ciberespaço e o hypertexto podem ser formas mais virtualizadoras de aprendizagem e mais condizente com a pós-modernidade (Braga e Pinho, 1998, p. 1).A internet está mudando a forma de aprender e pensar dessa geração, pois quando estão on-line, as crianças lêem, analisam, contextualizam, criticam e compõem seus pensamentos. Estamos assistindo ao nascimento de uma geração de jovens inovadores, antenados, entendedores do poder da mídia, que aprendem por meio da interação. A informação não é apenas consumida. Ela também é produzida pelos jovens. (Tapscott, 2001, p. 14).Tapscott (2001, p. 15) acredita que a Geração Net não corre o risco de ficar viciada em computador ou jogos e desta forma levar uma vida sedentária, pois, no momento em que estão interagindo com a rede mundial, através de chats, ou jogos on line, não assumem uma postura passiva ou receptiva como o que acontece ao assistir televisão.A Geração Net está aprendendo constantemente nesses espaços virtuais, e o mais interessante, estão interagindo com outras pessoas que podem ser da mesma faixa etária ou não, do mesmo país ou de outro continente, e o desenvolvimento intelectual e interpessoal está acontecendo durante todo o processo. Onde está o maior ganho para a garotada na troca de experiências e na interatividade ou bloqueadas, proibidos de ter acesso aonde sua curiosidade pode lhes levar? O mais importante é que os pais mantenham um diálogo com seus filhos sobre o acesso a sites de conteúdo permitido apenas para maiores de 18 anos, assim como para compras feitas via internet. Enfim, a orientação deve fazer parte da relação entre crianças e seus responsáveis. Não basta apenas inserir um software que bloqueie os sítios considerados inadequados pelos pais e não trabalhar essas questões com as crianças, pois, desta forma o desejo e a curiosidade de acessar tais páginas serão aguçadas e oportunidades não irão faltar para entrarem nestes sites e “fuçarem” tudo, seja na casa de um coleginha ou mesmo numa lan house.Referênicas: Tapscott, Don. A rede está melhorando os jovens. Entrevista para revista Veja, pp. 11,14 e 15. Nova York. 2001. Ed. Abril.Alves, L., Guimarães, H., Oliveira, Gildeon., Rettori, Annelisse. Ensino On-Line, jogos eletrônicos e RPG: Construindo novas lógicas. Salvador, 2004. Disponível em http://www.lynn.pro.br/pdf/art_ensinoonline.pdfBRAGA. Clarissa e PINHO, Lídia. Ivo viu a uva via Internet. Disponível em http://www.facom.ufba.br/hipertexto/educa.html