O sujeito epistêmico de Piaget
Autor: Tatiana Puda | Publicado: 2011-03-13T19:04:00-03:00

Para explicar como todos podem aprender e o desenvolvimento da  inteligência, Jean Piaget reuniu saberes da Biologia, da Psicologia e da  Filosofia no conceito do sujeito epistêmicoMesmo sem ser pedagogo, o cientista suíço Jean Piaget (1896-1980) foi um  dos pensadores mais influentes da Educação. Sua atualidade e  repercussão na sala de aula devem-se, principalmente, ao incessante  trabalho em compreender como se desenvolve a inteligência humana. Entre  estudos e pesquisas, que renderam mais de 20 mil páginas, um conceito  perpassa toda a sua obra: a ideia do sujeito epistêmico. Segundo Piaget,  esse "sujeito" expressa aspectos presentes em todas as pessoas. Suas  características conferem a todos nós a possibilidade de construir  conhecimento, desde o aprendizado das primeiras letras na alfabetização  até a estruturação das mais sofisticadas teorias científicas.    Que características tão especiais são essas? "Basicamente, a capacidade  mental de construir relações", explica Zélia Ramozzi-Chiarottino,  professora do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo  (USP). Essa habilidade permite o desenvolvimento de uma gama de  operações essenciais para a aquisição do saber: observar, classificar,  organizar, explicar, provar, abstrair, reconstruir, fazer conexões,  antecipar e concluir - ações que, de fato, todos temos o potencial de  realizar. Um esquimó, por exemplo, é capaz de diferenciar a paisagem  fria e se localizar no gelo assim como um índio brasileiro sabe caminhar  pela Floresta Amazônica sem se perder. Em ambos os casos, o modo de  classificar (no caso, mapear) e reconhecer o espaço geográfico é o  mesmo. O que muda é a coisa classificada, que varia de acordo com o  meio.   O conceito de sujeito epistêmico (leia um resumo no  quadro abaixo) começou a tomar forma quando Piaget iniciou seus estudos  sobre o processo de construção de conhecimentos de Matemática e Física  na criança pequena. "Ele é considerado o inaugurador da epistemologia  genética, teoria que investiga a gênese do conhecimento, tema que estava  ausente das pesquisas até o fim do século 19", diz Lino de Macedo,  também do Instituto de Psicologia da USP. Até então, as formulações  sobre o desenvolvimento da inteligência eram uma exclusividade dos  filósofos. As ideias de um deles, o alemão Immanuel Kant (1724-1804),  tiveram grande impacto na obra de Piaget. Kant foi um dos primeiros a  sugerir que o conhecimento vem da interação do sujeito com o meio - uma  alternativa ao inatismo, que considerava o saber como algo congênito, e  ao empirismo, que encarava o saber como um elemento externo que só podia  ser adquirido pela experiência (leia mais no quadro).   Ao  retrabalhar as proposições de Kant, Piaget concordou com a ideia da  interação sujeito/meio - mas foi além, afirmando que o desenvolvimento  das estruturas mentais se inicia no nascimento, quando o indivíduo  começa o processo de troca com o universo ao seu redor. Ele também  destacou a necessidade de uma postura ativa para aprender. Imagine, por  exemplo, uma pessoa que more a vida inteira numa montanha. Ela pode  nunca saber que existem terras baixas, planícies e vales de rio. Por  outro lado, se decidir fazer uma viagem morro abaixo, vai conhecer a  paisagem de seu entorno e, por meio das relações (comparação e  classificação, por exemplo), vai entender que a montanha é um elemento  natural diferente dos demais. "Para que o processo de estruturação  cognitiva ocorra, é fundamental a ação do sujeito sobre o meio em que  vive. Sem isso, não há conhecimento", completa Zélia (leia mais no  quadro da página seguinte). 
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