Leitura na web
Autor: Alexandre | Publicado: 2011-12-10T15:42:00-08:00



A chegada da internet
ao Brasil se deu por volta da década de 90, mas já estava presente em outros
países do mundo bem antes. Desde então não parou de inovar, são vários os
sites, jogos, softwares, etc. circulando na rede.&nbsp; Seu intuito é facilitar a vida das pessoas
afinal, para quem tem pouco tempo disponível na agenda, pagar contas de forma
eletrônica é uma grande vantagem. Mas além de tornar as atividades diárias mais
práticas a internet também contribui de forma significativa para a comunicação
entre as pessoas, do ICQ ao Skype foram muitas as mudanças ocorridas a fim de
“aproximar” as pessoas. As aspas neste caso se justificam pela contradição que
encerra a afirmação feita, afinal, como dizer que a internet aproximou as
pessoas se isso ocorre de forma virtual? 

Toda a evolução
sofrida pela rede mundial de computadores contribuiu para que ela fosse vista
durante muito tempo de forma negativa, um dos motivos é a indagação feita
antes, muitos diziam (e dizem) que ela substitui o contato pessoal e, além disso,
apresenta muito conteúdo inútil e inapropriado. A preocupação é justificável,
no entanto a TV também apresenta esta contrapartida e está em quase cem por
cento dos lares brasileiros que em muitos casos não possuem nem geladeira. A
saída para resolver estes entraves é a escola. Mas para que isso seja possível
é necessário educadores atentos as novas possibilidades de ensino permitidos
pelo ciberespaço, pois a simples publicação de conteúdo na rede ou ainda a
sugestão de endereços de sites para os alunos, não é suficiente para se ter um
ensino que incorpora as novas ferramentas digitais. 

Para que isso ocorra
é necessário aliar ao planejamento recursos específicos presentes na internet como
o blog (e vários outros) que pode ser empregado para um registro periódico das
atividades realizadas com a turma ou os projetos desenvolvidos na escola por outras
séries, pelos professores, outros funcionários, etc.. 

A inclusão desse tipo de ferramenta ao ensino é algo
desafiador e por vezes visto como complicado, isso se justifica pela pouca tradição
brasileira em utilizar a internet para publicar estudos, afinal somente em 1997
houve o primeiro impulso significativo para publicação científica online com o Scientifc Eletronic Library Online (SciELO). Ou
seja, há quatorze anos a universidade passou a adotar a internet para divulgar
suas descobertas, o que dizer então da escola? Porém é necessário haver o ponto
de partida, afinal “...estamos apenas no começo dos tempos da web, aprendendo e
inventando uma nova maneira de produzir, armazenar e divulgar conhecimento”<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->.
Estas palavras são da Revista Língua Escrita, um periódico do Centro de
Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) da Universidade Federal de Minas
Gerais. Essa revisa visa discutir a cultura escrita e, em tempos de web, suas
manifestações no meio digital.

Em entrevista a Ana Elisa Ribeiro o estudioso José
Afonso Furtado afirma que “... do leitor exigem-se, agora, novas capacidades,
como a habilidade de ler “por detrás” da tela.<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->”
Ou seja, as ferramentas presentes na internet, como blog, estão exigindo do
leitor novas habilidades, as quais vão além das palavras escritas. É possível
pensar, portanto, numa nova realidade para o ensino principalmente de língua
portuguesa, pois no que tange o aprendizado de gêneros textuais a internet
surge com novas possibilidades. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Para a estudiosa Carla Coscarelli: 



O hipertexto exige busca de formação e navegação, habilidades que não
costumamos desenvolver em nossos alunos. Não ensinamos a eles a navegar pelos
textos impressos, buscando informações no jornal, nas revistas, nas
enciclopédias ou nas bibliotecas. Normalmente entregamos a eles o texto que
precisam ler sem fazer com que procurem por esses textos. Na Internet, buscar é
importante, os alunos precisam saber navegar, encontrar e selecionar
informações relevantes para os seus propósitos, para isso habilidades como as
inferências preditivas e a monitoração da leitura são fundamentais. <!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->



Coscarelli trata especificamente do ensino de leitura por parte do
professor de português, porém é possível ampliar este tratamento as demais
disciplinas, afinal, buscar informações escritas em texto verbal e/ou não
verbal é uma atividade inerente a todas as disciplinas, humanas ou exatas e um
trabalho de pesquisa bem direcionado não pode abrir mão de um bom entendimento
do material a ser pesquisado. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Em resumo, é necessário reconhecer que
internet trouxe muitas vantagens para o cotidiano das pessoas, no entanto um
uso descuidado pode causar grandes transtornos e, principalmente para os jovens
que são menos experientes e mais vulneráveis aos crimes virtuais, é necessário
um monitoramento e uma orientação para as possibilidades de uso dessa
ferramenta ora para o lazer ora para as obrigações. Cabe a escola assumir este
papel e, tal qual ocorre com o ensino de língua, mostrar aos alunos a adequação
no uso rede.



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<!--[endif]-->





<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> Língua Escrita/ Universidade Federal de Minas
Gerais - Ceale - Faculdade de Educação - n.1 (2007). Belo Horizonte: FaE/UFMG,
n.2, dezembro 2007.





<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->
Ib Idem, p16.





<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->
Idem, p.47.