Atividades de Língua Portuguesa - 2º Ano Fund
Autor: Tatyana Martins | Publicado: 2013-12-15T10:39:00-02:00









SUGESTÃO DE
QUESTÕES





QUESTÃO 01 (Descritor:
escrever a partir de informações)

&nbsp;Assunto: Ortografia



Você vai brincar de “O que é o que é”. Mas atenção! Fique
atento à dica para cada resposta.



Adivinhe o que é! A resposta começa com L.



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Entre os vivos vive morto

Conta histórias sendo mudo

Nunca estudou na escola

Mas sabe um pouco de tudo.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->É água e não vem do mar

Nem da terra não nasceu

Do céu ela não caiu

Todo mundo já lambeu.





QUESTÃO 02 (Descritor:
identificar palavras a partir de informação)

&nbsp;Assunto: Leitura



As respostas para as adivinhações a seguir estão no quadro.



Quais serão?



nariz – boca – dentes – língua – pés – mãos – orelhas



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Somos duas irmãs gêmeas

Despidas ou enfeitadas

Nunca podemos nos ver

E nunca estamos zangadas.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->São grandes amigos

Passam o dia se batendo

Mas não fazem mal aos outros

Embora vivam mordendo









QUESTÃO 03 (Descritor:
preencher a cruzadinha a partir de informações)



Assunto: Ortografia



O que é o que é?



Descubra e preencha a cruzadinha abaixo:



Eu já comecei!









<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Com dentes desse tamanho

Não sei por que vou à mesa

Todo bocado que apanho

Tomam de mim com certeza.



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->É perigosa de se armar

Sempre é melhor não tentar

Ninguém gosta de perder

Todo mundo quer ganhar















<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Desta vida ando cheio

Pois tenho o corpo enrolado

A cabeça partida ao meio

E ando sempre muito apertado.



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->São luzes, mas não tem fio

São quietas e agitadas

Se dormem durante o dia

A noite passam acordadas.





 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
1

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
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&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
G

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
4

  
  
E

  
  
S

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
2

  
  
B

  
  
R

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
3

  
  
P

  
  
A

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
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&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 


&nbsp;

Leia o texto abaixo e, a partir dele,
responda às questões 4, 5, e 6.



Você
já comeu brigadeiro, não é mesmo?

Do
que você imagina que ele é feito?

Como
será que ele é feito?



Como fazer brigadeiros



Ingredientes



1 lata de leite condensado

3
colheres (sopa) de chocolate em pó

1
colher (sopa) de manteiga

1
xícara (chá) de chocolate granulado

manteiga
para untar



&nbsp;Modo de Preparo



Em uma panela, coloque o leite condensado, o chocolate em
pó e a manteiga. Misture bem e leve ao fogo baixo, mexendo sempre até
desprender do fundo da panela (cerca de 10 minutos). Retire do fogo, passe para
um prato untado com manteiga e deixe esfriar. Enrole em bolinhas e passe pelo
chocolate granulado. Coloque em forminhas de papel.


Rendimento: 40 brigadeiros


(Fonte: Revista Nestlé faz bem. Edição especial)







QUESTÃO 04 (Descritor:
localizar informações explícitas no texto)



Assunto: Interpretação



Em quantas partes o texto foi separado? Por quê?





QUESTÃO 05 (Descritor:
inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto)



Assunto: Interpretação



A
receita dá algumas dicas importantes para quem vai fazer o brigadeiro. Veja
algumas delas:



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Mexendo sempre até desprender do
fundo da panela...

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Passe para um prato untado com
manteiga...



Se você fosse&nbsp; ensinar
a alguém a fazer o brigadeiro que palavras você poderia usar para substituir as
que estão grifadas? REESCREVA-AS
abaixo:



Assunto: Interpretação



“Atraia mais colherinhas para o seu pudim”



A propaganda quer dizer que:



(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) as crianças
vão adorar e comer todo o pudim feito com este leite condensado.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) o pudim feito
com este leite condensado é comido com colher.





&nbsp;&nbsp;

QUESTÃO 08 (Descritor:
produzir texto a partir do conhecimento do gênero textual)



Assunto: Produção
de texto



Você viu a propaganda anterior e percebeu como ela foi
feita para atrair os consumidores. A partir destas observações, procure com seu
colega um produto que vocês gostem muito e criem uma propaganda para ele.









QUESTÃO 13 (Descritor:
produzir texto com rimas)



Assunto: Gramática



Vamos brincar com as palavras, assim como a Ciça fez?



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca Mimosa

é _________________ e
_________________.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca laranja

se chama ___________________.



<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca levada

Baba na __________________.







QUESTÃO 16 (Descritor:
utilizar recursos gráficos para compreender um texto)



Assunto: Interpretação



Escreva o que você acha que significa cada placa anterior.





QUESTÃO 17 (Descritor:
produzir texto a partir de possíveis inferências ao tema)



Assunto: Produção
de texto



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Discuta com sua classe o que deve e o
que não deve ser feito em sala de aula. Façam as regras.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Reúna-se com um colega e faça placas
que indiquem as regras da turma.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Escolham algumas placas e coloquem na
sala.

QUESTÃO 18 (Descritor:
formar palavras a partir de sílabas)



Assunto: Ortografia



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A partir das sílabas que se encontram
no quadro abaixo, forme o maior número possível de palavras:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->com
2 sílabas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->com
3 sílabas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->com
4 sílabas



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Dite 10 palavras que você formou a um
colega.







 

  
  
FA

  
  
VA

  
  
TA

  
  
LA

  
  
PA

  
  
MA

 

  
  
FE

  
  
VE

  
  
TE

  
  
LE

  
  
PE

  
  
ME

 

  
  
FI

  
  
VI

  
  
TI

  
  
LI

  
  
PI

  
  
MI

 

  
  
FO

  
  
VO

  
  
TO

  
  
LO

  
  
PO

  
  
MO

 

  
  
FU

  
  
VU

  
  
TU

  
  
LU

  
  
PU

  
  
MU

 





QUESTÃO 19 (Descritor:
produzir texto a partir de uma reflexão sobre o tema)



Assunto: Produção
de texto



Cada
um tem seu jeito de ser. As pessoas são diferentes. Você já imaginou se todas
as pessoas fossem iguais?

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Você
se sente diferente dos outros? Por quê?

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->O
que diria às pessoas sobre você mesmo?



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Complete o texto abaixo:

Não me chamo _____________________

Nem me chamo _____________________

Não sou ________________

Nem sou ________________

Penso que sou _________________

Gosto de _________________

Também gosto de _________________

Tenho muitos __________________

É difícil não gostarem de mim.

(Fonte: Tânia
Amaral Oliveira A. S. Silva)



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leia para um colega o que você escreveu
e veja se ele concorda com você.











Questão 20 (Descritor: produzir texto a partir de
possíveis inferências ao tema)



Assunto: Produção de texto



Você escreveu como você é. Agora você vai
escolher um colega da sala e vai escrever sobre ele.

Não se chama _____________________

Nem se chama _____________________

Não é ________________

Nem é ________________

Penso que é _________________

Gosta de _________________

Também gosta de _________________

Tem muitos __________________

É difícil alguém não gostar dele.





Cecília
Meireles também vê as pessoas com suas diferenças...



As meninas



Arabela

Abria
a janela.



Carolina

Erguia
a cortina.



E
Maria olhava e sorria:

“Bom
dia!”



Arabela


foi
sempre a mais bela.



Carolina,


A mais
sábia menina.



E
Maria

Apenas
sorria: 

“Bom
dia!”

(...)





Questão 21 (Descritor: reconhecer rima em poemas)



Assunto: Gramática



A autora disse:

Arabela era bela e abriu a janela.

Carolina erguia a cortina.

Maria sorria e dizia “Bom dia!” 



Por que ela não escreveu:



Arabela erguia a cortina.

Maria abria a janela.

Carolina sorria e dizia “Bom dia!”







Questão 22
(Descritor: produzir texto a partir do
conhecimento de rimas)



Assunto: Produção de texto



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Pense em 3 nomes.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Escolha atividades para rimar com cada
um deles.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Escreva seu poema, baseando-se no poema
de Cecília Meireles.





Questão 23
(Descritor: produzir texto a partir de
possíveis inferências ao tema)



Assunto: Produção de texto



Nem sempre um poema precisa de rima.

Brinque com as palavras e continue esse poema de Pedro
Bandeira:



Atrás do rato

tem sempre um gato.

Atrás de um gato

tem sempre um cão.

Atrás de um cão

tem um menino.

E atrás dele

tem sempre um pai.





Questão 24
(Descritor: produzir texto a partir de
possíveis inferências ao tema)



Assunto: Produção de texto



Vamos brincar com as palavras?

Leia o poema a seguir:



Quem vende leite



Quem vende leite é o leiteiro.

Quem vende livro é o livreiro

O sorvete, sorveteiro.

Quem vende carne é o carneiro.

Não é, não. É o açougueiro.

Quem vende pão é o padeiro.

E&nbsp; pipoca, pipoqueiro.
Quem vende sal é saleiro? 

É comerciante ou vendeiro.







(Fonte: Teresa
Noronha. Cavalinho do mar. São Paulo: Salesiana, 1994)

Agora é sua vez!



Quem vende sapato é __________________?

Quem vende limão é __________________?

Quem vende macarrão é ________________?

Quem vende frango é __________________?

Não! É comerciante ou vendeiro.















Revista Cascão nº332



Questão 25
(Descritor: utilizar recursos gráficos
para compreensão de um texto)



Assunto: Interpretação



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quem estava cheio de pulgas?

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) Franjinha&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Bidu



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Quem ficou cheio de pulgas?

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) Franjinha&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Bidu





Questão 26
(Descritor: utilizar recursos gráficos
para compreensão de um texto)



Assunto: Interpretação



Observe a mãe de Franjinha na janela.

O que ela está pensando? Por quê?





Questão 27
(Descritor: utilizar recursos gráficos
para compreensão de um texto)



Assunto: Interpretação



Observe
a expressão do Bidu no primeiro quadrinho e a expressão do Franjinha no último
quadrinho.

O que
elas têm em comum? Explique.





Questão 28
(Descritor: produzir texto a partir de
outro texto)



Assunto: Produção de texto



Você leu uma pequena história contada em quadrinhos.

Agora é sua vez de contá-la, usando palavras.

Eu já comecei.



Franjinha ficou muito espantado quando viu Bidu com pulgas.
Então...









Será que o Cascão
é realmente amigo do Cebolinha?

  

   
  

   
   
  


<!--[if gte vml 1]><v:shape
  id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:0;
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 <![endif]--><!--[if !vml]-->
 
 <!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><![endif]-->








Revista cascão
nº320



Questão 29
(Descritor: identificar o efeito de
sentido decorrente do uso de notações)



Assunto: Interpretação



Veja o quadrinho 1 e 4.



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Por
que as notas musicais foram colocadas tremidas?

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que quer dizer “Toc... Toc... Toc...” no quadrinho 5.













Questão 30
(Descritor: identificar o sentido das
diferentes expressões)



Assunto: Interpretação



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Em
que quadrinho Cebolinha está:

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->satisfeito
com Cascão

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->surpreso
com Cascão

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->com
raiva do Cascão



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como
você percebeu isto?





QUestão 31
(Descritor: identificar tema de uma
história)



Assunto: Interpretação



Qual
título está mais adequado à história?



(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Talento e fama

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) Negócio rendoso









Questão 32
(Descritor: inferir informações
implícitas no texto)



Assunto: Interpretação



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Vendo
essas capas podemos dizer que o Cascão:

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) gosta de água&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ) não gosta de água



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Como
você pode perceber isto, olhando as capas?





Questão 33
(Descritor: identificar o efeito de
sentido decorrente do uso de expressões)



Assunto: Interpretação



Observando as expressões que o desenhista fez na capa B, podemos dizer que:



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) a garota embaixo do Cascão (Cascuda) está brava.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) a garota embaixo do Cascão (Cascuda) está entediada.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) Cascão está nervoso.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) Cascão está apavorado.



<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) os garotos atrás estão apavorados.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
) os garotos atrás estão surpresos.





Questão 34
(Descritor: produzir texto a partir de
outro texto)



Assunto: Produção de texto



<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leia
o bilhete que Cascão deixou na capa A.

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Imagine que você é o Cebolinha. Escreva um
bilhete para o Cascão avisando que você não estava presente, pois estava
resfriado.





Texto para as questões 35, 36, 37, 38 e 39.



A moradeira do Latildo



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O cachorro
de Marcelo, o Godofredo, tinha uma linda casinha de madeira que Seu João tinha
feito para ele. E Marcelo só chamava a casinha de moradeira, e o cachorro de
Latildo. Aconteceu que a casa de Godofredo pegou fogo. Alguém jogou uma ponta
de cigarro pela grade, e foi aquele desastre!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Marcelo
entrou em casa correndo:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Papai,
papai, embrasou a moradeira do Latildo!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – O quê,
menino? Não estou entendendo nada!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – A
moradeira, papai, embrasou...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Eu não
sei o que é isso, Marcelo. Fala direito!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Embrasou
tudo, papai, está um branqueira danada!

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seu João
percebia a aflição do filho, mas não entendia nada... Quando Seu João chegou a
entender do que Marcelo estava falando, já era tarde. A casinha estava toda
queimada. Era um montão de brasas. O Godofredo gania baixinho...

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E Marcelo,
desapontadíssimo, disse para o pai:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; – Gente
grande não entende nada de nada, mesmo!



(Fonte: Ruth
Rocha, Marcelo, marmelo, martelo. 2.&nbsp;
ed., São Paulo,

Livraria Cultura
Editora, 1981.)











Questão 35
(Descritor: localizar informações
explícitas no texto)



Assunto: Interpretação



Preencha o quadro abaixo, respondendo às questões:



 

  
  
a) Quais são as personagens da história?



  
  


 

  
  
b) Qual é a personagem principal?

  
  




 

  
  
c) O que pegou fogo?

  
  




 

  
  
d) Por que o pai de Marcelo não entendeu o que o menino
  dizia?

  
  


 






Questão 36
(Descritor: inferir o significado de uma
frase a partir do contexto)



Assunto: Interpretação



“– Gente grande não entende nada de nada, mesmo!”



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O que Marcelo quis dizer com isso?

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ele tinha razão de dizer isso? Por quê?





Questão 37
(Descritor: inferir informações
implícitas no texto)



Assunto: Interpretação



Reescreva as frases ditas por Marcelo, de maneira que o pai
dele pudesse entender:



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Papai, papai, embrasou a moradeira de
Latildo!”

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->“Embrasou tudo, papai, está uma
branqueira danada!”





Questão 38
(Descritor: escrever palavras a partir de
possíveis inferências do texto)



Assunto: Ortografia



Se
você fosse Marcelo, como falaria:



bola –

mão –

faca –

tênis
– 

cantar
– 





Questão 39
(Descritor: produzir texto a partir de
possíveis inferências em relação ao tema)



Assunto: Produção de texto



Imagine agora a seguinte situação:



<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Marcelo
tinha um gato.

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->o
gato subiu no telhado.

<!--[if !supportLists]-->-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->o
telhado estava molhado e escorregando.



Crie um texto em que Marcelo tenta contar ao pai essa
situação.



Lembre-se: Marcelo usa outras palavras e o pai
não entende!








GABARITO



QUESTÃO 01



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->livro

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->lágrima





QUESTÃO 02



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->orelhas

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->dentes





QUESTÃO 03



 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
1

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
G

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
4

  
  
E

  
  
S

  
  
T

  
  
R

  
  
E

  
  
L

  
  
A

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
2

  
  
B

  
  
R

  
  
I

  
  
G

  
  
A

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
3

  
  
P

  
  
A

  
  
R

  
  
A

  
  
F

  
  
U

  
  
S

  
  
O

 

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
O

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

  
  
&nbsp;

 






QUESTÃO 04



Ele foi separado em três partes para facilitar na hora de
fazer.





QUESTÃO 05



Untar – passar a manteiga para não agarrar.

Desprender - soltar





QUESTÃO 06



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Esta propaganda atrai as crianças, pois
elas gostam de doce. / ou / Ela atrai crianças porque gostam de doces e adultos
porque gostam de fazer doces para agradar as crianças.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A colher mostra que o leite condensado
é usado para cozinhar.





QUESTÃO 07



(&nbsp; X&nbsp; ) as crianças vão adorar e comer todo o pudim
feito com este leite condensado.





QUESTÃO 08



Pessoal. / Nesta questão você vai ficar atenta se os alunos
compreenderam como se faz uma propaganda e vai observar a criatividade.









QUESTÃO 09



coração

balão

macarrão

feijão

sabão





QUESTÃO 10



a) 



 

  
  
carro

  
  
caro

 

  
  
murro

  
  
muro

 

  
  
ferro

  
  
fera

 

  
  
carreta

  
  
careta

 




b) Algumas são
escritas com r e outras com rr. Quando é com rr, pronunciamos forte e com r,
o&nbsp; som é&nbsp;&nbsp;
fraco.





QUESTÃO 11



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->bombom – pente – bombinha – empada –
dentadura – cachimbo – tempero – cinto – manta



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Usamos  ou m, antes de p e b, e ¢ ou n antes das outras letras.





QUESTÃO 12



O autor usou amarela
para fazer rima com as outras palavras e deixar o texto mais divertido.





QUESTÃO 13



Pessoal. / Sugestão:



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca Mimosa

é bela e formosa.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca laranja

se chama Ângela.



<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A vaca levada

baba na privada.





QUESTÃO 14



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ele usou esse título porque a história
foi contada como uma operação de matemática.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Pessoal. / Sugestão: Eu concordo com
ele porque a matemática dessa forma é mais divertida do que com números.





QUESTÃO 15



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O primeiro quer dizer que quando um
gato fica perto do vaso, o vaso se quebra.

O segundo quer dizer que quando o gato
está perto do peixe, o gato o come, pois gato gosta de peixe.

O terceiro quer dizer que quando o gato
está perto do sofá, rasga-o e apanha.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Resposta pessoal. / Sugestão: Eu gostei
mais do último, pois achei engraçado o gato correndo do chinelo.

QUESTÃO 16



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->banheiro feminino

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->banheiro masculino

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->jogue o lixo no lixo

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->restaurante

<!--[if !supportLists]-->e)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->faixa para pedestre

<!--[if !supportLists]-->f)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->não fume





QUESTÃO 17



Resposta pessoal. / Observar se os desenhos das placas
mostram, com clareza, as regras feitas em grupo.





QUESTÃO 18



Resposta pessoal. / Você pode determinar um número de
palavras ou um tempo. Deixe claro que devem ser palavras que existem.





QUESTÃO 19



Resposta pessoal. / Nesta atividade a professora deve
discutir antes as características pessoais como alegre, divertido, calado...
Depois desta discussão, deixe que cada um escreva como se vê.





QUESTÃO 20



Resposta pessoal. / Nesta atividade a professora deve ter o
cuidado que alguém escreva somente fatos negativos do colega. Durante a
proposta da atividade, deixe bem claro que outro também vai falar sobre ele.
Procure ver as atividades durante a execução.





QUESTÃO 21



A autora usou as atividades e os nomes para fazer rima no
poema.





QUESTÃO 22



Resposta pessoal. / Sugestão:



Roberta comia de boca aberta

Gabriela comia na panela

E João olhava e dizia:

“Puxa! Que falta de educação!”





QUESTÃO 23



Resposta pessoal. / Nesta atividade, a professora deve
enfocar que nem sempre os poemas que têm rimas são os interessantes. Existem
outras possibilidades. Não esqueça de ver a coerência como a que já existe:
rato / gato; gato / cão...





QUESTÃO 24



Resposta pessoal. / Nessa atividade a professora vai
observar a coerência e a ortografia das palavras.









QUESTÃO 25



a) (&nbsp; X&nbsp; ) Bidu

b) (&nbsp; X&nbsp; ) Franjinha





QUESTÃO 26



Ela está pensando em dar um banho no Franjinha porque quer
deixá-lo livre das pulgas.





QUESTÃO 27



Elas estão mostrando aflição, nervoso, porque as pulgas
estão incomodando.





QUESTÃO 28



Resposta pessoal. / A professora deve estar atenta à
coerência entre a história original e o texto feito pelo aluno.





QUESTÃO 29



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Elas foram colocadas tremidas para
mostrar que o Cebolinha estava tocando mal.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O barulho quer mostrar que o Cascão
estava construindo uma banca e usava martelo.





QUESTÃO 30



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->3

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->6


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->7



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Eu pude perceber pelas expressões que o
Cebolinha fez.





QUESTÃO 31



(&nbsp; X&nbsp; ) Negócio rendoso



A professora pode pedir que o aluno explique porque escolheu
este título.





QUESTÃO 32



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;
X&nbsp; ) não gosta de água.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Em todas elas o Cascão evita contato
com a água.





QUESTÃO 33



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;
X&nbsp; ) a garota embaixo do Cascão
(Cascuda) está entediada.



<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;
X&nbsp; ) Cascão está apavorado.



<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(&nbsp;
X&nbsp; ) os garotos atrás estão
surpresos.





QUESTÃO 34



Resposta pessoal. / A professora deve observar se o aluno
escreveu de acordo com a proposta feita.

QUESTÃO 35



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Marcelo, Godofredo, Sr. João.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Marcelo.

<!--[if !supportLists]-->c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A casa do cachorro.

<!--[if !supportLists]-->d)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O menino não usava as palavras
conhecidas pelo pai.





QUESTÃO 36



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ele quis dizer que adulto não sabe
entender as crianças.

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ele tinha razão porque o pai não havia
entendido nada que ele falou. / ou / Ele não tinha razão, pois ele usou uma
linguagem desconhecida pelo pai.





QUESTÃO 37



<!--[if !supportLists]-->a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Papai, papai, queimou a casinha de
Godofredo!

<!--[if !supportLists]-->b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Queimou tudo, papai, está uma fumaça
danada!





QUESTÃO 38



Resposta pessoal. / Sugestão:

bola – redonda

mão – pegador

faca – cortador

tênis – pezeiro

cantar – canteira





QUESTÃO 39



Resposta pessoal. / Observe se o aluno usa as palavras
coerentes com o seu significado.





QUESTÃO 40



Resposta pessoal. / Converse com seus alunos sobre a
gravura, explore, escute as diversas opiniões e deixe que cada um faça a sua.
Observe a coerência e aproveite para verificar o uso de parágrafo e travessão
nos diálogos.



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