GUIA DE APRENDIZAGEM - INGLÊS
Autor: Estela Mota | Publicado: 2014-07-04T10:00:00-07:00


 

  
   

    
   

    
    
   


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&nbsp; GUIA DE APRENDIZAGEM 

  
7° anos 

  
  
  


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PROFESSOR

  
ESTELA C. LOPES MOTA

  
DISCIPLINA

  
Inglês

  
BIMESTRE

  
2ºbim/2014

  


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JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: &nbsp;Fazer com que os alunos, ao entrarem em contato com textos em língua
  Inglesa, ampliem seus conhecimentos sobre o mundo esportivo em outras
  culturas e comunidades &nbsp;, aprendendo a
  descrever as habilidades &nbsp;próprias e as
  de outros numa perspectiva pluricultural. 

  


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OBJETIVOS

  
CONTEÚDOS

  
CALENDÁRIO

  
TEMAS TRANSVERSAIS

  


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  <!--[endif]-->
 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->perguntar e responder sobre o esporte favorito;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer palavras em inglês relacionadas a esportes; reconhecer
  nomes de esportes;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o uso do presente simples para dar informações factuais;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o símbolo dos Jogos Olímpicos;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->-localizar informações especificas em um texto; reconhecer o assunto
  de um texto;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->relacionar imagens a suas descrições;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->apresentar vocabulário relativo a países e nacionalidades;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->reconhecer o uso varbal de can e can´t

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->escrever fichas de dentificação dos atletas.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->vocabulário relativo a esportes; tempo verbal presente; atividades em
  modalidades esportivas;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->produção de fichas de identificação de atletas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->países e nacionalidades;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->verbo can pra falar de habilidades.

  
Previsão:



De 22/04 a 12/06



De 14/07 a 24/07

  
Ética e currículo

Saúde

Meio ambiente

Temas locais

  


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Atividades Prévias

  
Atividades Autodidáticas

  
Atividades Didático-Cooperativas

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leitura de textos para discussão de características comuns.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de histórias.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Roda de conversas.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Selecionar, organizar, interpretar dados e informações especificas e
  globais representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
  situações-problema.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->pesquisas na internet.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Em grupos, sistematização dos elementos estudados. 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Socialização de produções para novas produções.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Elaboração de esquemas.

  


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Atividades Complementares

  
Valores

  
Avaliação

  


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<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pesquisas

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Leituras.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Filmes.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Produção e reescrita de textos.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração
  de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
  humanos e considerando a diversidade sociocultural.

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Processo: acompanhamento da execução das atividades pelos alunos.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Produção continuada: acompanhamento da produção escrita e outras
  atividades dos alunos, em sala de aula.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pontual: avaliações individuais.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Autoavaliação: propostas para os alunos olharem para o seu processo de
  aprendizagem. 

  


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Fontes de Referência

  


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&nbsp;Para
  o aluno:



Caderno do aluno 

Curriculo do Estado&nbsp; de São Paulo – Caderno do aluno.



Documentarios: www.vagalume.uol.com.br

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;www.fifa.com/index.html?languages=en&gt;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; www.olympic.org

Filmes:
  " High School Musical"

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ela é o cara -" She´s the
  man"



DVD Magic
  English, Disney Produções



Para o professor



Caderno do professor

Curriculo do Estado
  de São Paulo

Secretaria de Estado de Educação de São Paulo: http://www.educacao.sp.gov.br/





  


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