CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA: DA TEORIA A PRÁTICA
Autor: ADILSON FERREIRA | Publicado: 2011-12-04T20:36:00Z

Como já coloquei anteriormente não estou atuando em sala de aula, neste sentido fica difícil estar aplicando uma atividade dentro da sala de aula envolvendo o uso das novas tecnologias. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contudo quando estava em sala de aula tentei utilizar as novas tecnologias em prol do processo de ensino aprendizagem, sempre busquei textos na Wikipédia, utilizava Retroprojetor para demonstrar alguma situação principalmente nas disciplinas de língua portuguesa, artes, ensino religioso e filosofia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pude perceber que com o uso destes equipamentos, e com um planejamento bem definido os alunos, ou mesmo boa parte deles, se interessava muito pelo conteúdo, haviam discussões que demonstravam que havia aprendizagem, mesmo os alunos mais tímidos contribuíam de alguma forma. Apesar de que em determinado momento do planejamento tive adaptar o planejamento integrando algumas ações que não estavam planejadas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este uso deve parte do pressuposto de que o alunado atual possui muita facilidade de estar em contato com estes equipamentos eletroeletrônicos o que facilita de sobre maneira a atuação do professor. Neste sentido há uma necessidade que o professor se atualize para tentar acompanhar as mudanças no contexto informacional que está em constante dinâmica.
ATIVIDADE DESENVOLVIDA

ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL “MANOEL MESSIAS”MIRACEMA DO TOCANTINSTURMA: 3º ANO “A” PROFESSOR: ADÍLSON FERREIRA
SEGUNDA-FEIRA&nbsp; DIA 16/05/11
ACOLHIDA: Ato cívico. Recepção dos alunos. Oração. Cantar o Hino Nacional. CURTINDO A LEITURA: Pelo professor.&nbsp; 
VESPERTINO
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DISCIPLINA: FILOSOFIA ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; COMPETÊNCIAS: 01.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; HABILIDADE: 01. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CONTEÚDO: Valores estéticos. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SITUAÇÃO DIDÁTICA: Passar o texto modificado, sobre valores estéticos, no quadro de giz. Ter uma conversa sobre como a sociedade impõe os valores estéticos, e definem o que é feio e o que é bonito, não como fisionomia, ou maneira de ser: gordo, magro, alto, baixo, mas sim devido a fatores de posição social, nível de conhecimento na sociedade, fama, etc. Disponível em: &lt; http://pt.wikipedia.org/wiki/Beleza&gt; Acesso: 11 mai. 11
VALORES ESTÉTICOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando nos referimos à beleza humana, entram em jogo inúmeros fatores que normalmente não se aplicam a objetos ou eventos. A beleza é um conceito social, e frequentemente é resultado do encontro de diversos fatores biológicos, sociais, climáticos, ambientais e históricos. Nos anos 1990 houve uma massificação do corpo esbelto, induzindo muitas mulheres à anorexia (doença relacionada à falta de peso). Atualmente, tenta-se desmontar o conceito através de normas que variam entre as nações. No Brasil já existe uma lei em vigor que regulamenta o peso mínimo das modelos com relação a padrões corporais, para nao sofrerem doenças por falta de alimentação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Outro critério importante para a beleza humana é a simetria (tamanho proporcional das partes do corpo considerado perfeito - belo). Pesquisas recentes demonstram que rostos simétricos tendem a ser considerados mais belos que os assimétricos (sem medidas proporcionais).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Além disso, mescla-se ao conceito de beleza corporal humana a sexualidade, quando a referência é o corpo físico (e não a beleza interior). Nesse caso, a presença de caracteres sexuais secundários mais marcantes elevam o nível de beleza da pessoa que os possui.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A beleza interior é um conceito relacionado a valores éticos, morais, religiosos, etários (idades), ou melhor, culturais em geral. Diferentemente da beleza visual, que apresenta alguns aspectos biológicos e matemáticos, o conceito de beleza interior está sempre à mercê da pessoa que a avalia e, portanto, não pode ser definida para uma sociedade em geral, já que dentro desta há uma infinidade de variações.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É resultado tanto de um processo de elaboração mental quanto de empatia pura, e dessa forma, é um elemento simbólico cuja existência depende também da inserção e/ou conhecimento do conceito delimitador. Um indivíduo que nunca ouviu falar de beleza interior não apresenta condições de perceber ou tentar demonstrar a percepção de sua existência, diferentemente da beleza físico-sexual, por exemplo, que em parte é instintiva.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; COMPETÊNCIAS: 01.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; HABILIDADE: 01.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CONTEÚDO: Símbolos Religiosos. - Continuação.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SITUAÇÃO DIDÁTICA: Apresentar o filme o nascimento de Jesus Cristo - desenho animado. Com atividades posteriormente. 
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual o maior símbolo do cristianismo?2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Onde Jesus Cristo nasceu? 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando Jesus Cristo nasceu?4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Em que ano Jesus Cristo nasceu?5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Localize no mapa mundial a região em que Jesus nasceu?6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Faça um desenho da região onde Jesus nasceu?
REVISÃO DO DIA: Oralmente.

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