Algumas sugestões para trabalho -  Olimpíadas 2016
Autor: Cida dos Santos | Publicado: 2016-07-28T17:00:00-07:00





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Elas chegaram e, por mais que estejamos descontentes &nbsp;com a situação do país ou até mesmo termos sido contra a vinda do evento para o Brasil, não podemos deixar de levar aos nossos alunos informações sobre as Olimpíadas 2016.

Não podemos nos furtar a esse momento; é possível sim, fazer um trabalho interessante, informativo e crítico. O professor precisa ouvir, deixar que os alunos comentem, que mostrem o que percebem de bom ou de ruim sobre o evento. Mas para isso é preciso que tenham informação, material de estudo colhido nas mais variadas mídias possíveis: revistas, jornais, televisão, internet. Pesquise e leve para a turma ou sugira que pesquisem.&nbsp;

O professor não pode trabalhar baseado no "achismo", porém, bem informado, ele saberá levar as informações mais relevantes aos seus discentes, podendo também ser informado de muitos aspectos com os quais não convive (alunos que moram no Rio de Janeiro e convivem com situações diversas relacionadas aos jogos). Nesse caso, haverá uma troca de informações muito rica, que se transformará em conhecimento significativo ao ser trazido para a sala de aula.



Então, mãos à obra!

Quem leciona para os pequeninos da Educação Infantil ou séries iniciais deve ficar atento para não "chegar de uma vez" com atividades sobre as Olimpíadas 2016. Que tal bater um papo com a turminha, descobrir o que eles sabem? Desta forma será possível pensar na &nbsp;forma de &nbsp;introdução do tema: Eles já ouviram falar em jogos olímpicos? &nbsp;Sabem o que são esses jogos? Sabem que serão realizados no Brasil? Que serão realizados na cidade do Rio de Janeiro?&nbsp;O professor pode se assustar com crianças que, pela idade/série deveriam ter ao menos noção do que ele está falando e nunca ouviram falar, mas pode, por outro lado, surpreender-se com crianças bem pequenas com informações/conhecimentos bem apurados sobre o assunto.&nbsp;

Buscar o conhecimento prévio da turma é muito válido, o qual será, após o diagnóstico, transformado num saber na medida em que os alunos necessitam, sem menosprezar suas capacidades. Então, nada de trabalhar no "faz de conta", soltando um desenho qualquer ou outra atividade de forma aleatória, descontextualizada, só para poder falar &nbsp;"trabalhei sim as Olimpíadas &nbsp;com meus alunos."



&gt; &nbsp;Várias são as atividades que o professor pode lançar mão: pinturas, desenhos (símbolo das olimpíadas, mascote da Olimpíada) filmagens, reportagens para aprimorar o conhecimento, textos informativos, elaboração de jogos pedagógicos, prática do esporte, com professor explicitando as regras, pesquisa guiada no laboratório de informática da escola.O lúdico deve se fazer presente, sempre que possível.



&gt; Com os alunos dos anos finais do Ensino fundamental, o professor &nbsp;de Língua Portuguesa pode trabalhar &nbsp;com textos informativos, elaboração de textos diversos sobre o evento, realização de pesquisas, elaboração de paródias, palavras cruzadas e &nbsp;caça-palavras, com o objetivo de ajudar os alunos a conhecerem nomes de países, esportes, esportistas. Poderá ainda promover atividade Interdisciplinar com o professor de Educação Física e trabalhar o gênero regras do jogo esportivo; trabalhar junto ao professor de História, Geografia, Ciências para que os alunos tenham argumentos para produzir texto a respeito de sustentabilidade, aspectos econômicos, culturais e sociais.&nbsp;
Um gênero que é pouco explorado no Ensino Fundamental, a biografia, pode se constituir em trabalho mais motivador para os alunos quando solicitada biografia de esportistas famosos ou de nomes importantes nas Olimpíadas. Eles se surpreenderão com a solicitação do professor, visto o gênero focar, geralmente, na vida de pessoas ilustres, porém mais velhas, das ciências, literatura ou das artes. Se o professor ajudar os alunos a elaborarem títulos bem sugestivos, que caracterizem a personalidade, fugindo daquele tradicional nome da pessoa, fica melhor ainda.&nbsp;



&gt;&nbsp;&nbsp;O professor de Inglês poderá explorar sonoridades, palavras em inglês, nomes dos jogos e esportistas, nomes dos países; poderá recorrer a gravações, filmagens de falas de esportistas, treinadores e repórteres para colocar os alunos em contato com a língua inglesa pronunciada pelos próprios falantes e a partir daí se fazerem análises, autocríticas do que têm aprendido na escola ou nos cursinhos de inglês.



&gt; Em História, a volta ao passado, às origens das olimpíadas pode ser num projeto interdisciplinar com Geografia. Os alunos poderiam aprender/relembrar onde surgiram os jogos olímpicos, quais os objetivos das olimpíadas, qual a importância dessa interação entre as nações, &nbsp;que países já sediaram o evento e quais suas capitais e &nbsp;aspectos socioeconômicos e culturais mais relevantes.&nbsp;Essa proposta não deve se aprofundar demais, pois precisa dar mais destaque ao agora, às Olimpíadas no Brasil.

Sobre o Rio, o professor deve levar o aluno a refletir sobre&nbsp;&nbsp;qual a importância dos jogos para o Brasil; sobre infraestrutura: aeroportos, ruas e outras construções executadas para os jogos beneficiarão a população no futuro, depois que se acabarem os jogos?&nbsp;
Conforme o ano de escolaridade, será possível os alunos, através da mediação do professor, fazer a análise dos pontos negativos apontados em pesquisas ou que eles conheçam por convívio com o fato. Uma produção de texto dissertativo-argumentativo ou uma roda de conversa resultariam em ótimas opções.



&gt;&nbsp;&nbsp;Na Matemática há muitos cálculos que podem chamar a atenção dos alunos no que se refere aos jogos: &nbsp;tempo, velocidade, participação, gastos, números, ângulos e situações diversas que podem fugir da formalidade dos cálculos apresentados pelos livros, tornando-se significativos para o discente ao vê-los aplicados.



&gt;&nbsp;&nbsp;No componente curricular Ciências, o professor pode levar os alunos a refletirem sobre a sustentabilidade, se as construções em prol dos jogos são sustentáveis ou se houve danos a pessoas e lugares, se o número elevado de pessoas de diversos lugares do mundo implica em algum perigo à saúde, quais os benefícios para a saúde em ser um esportista.



&gt;&nbsp;&nbsp;Em Educação Física, o professor deve aproveitar o momento para mostrar a importância do respeito às regras e ao adversário, ajudar os alunos a entenderam as chaves e tabelas, levar os alunos a conhecerem melhor &nbsp;esportes com os quais tenham pouco contato: jogando, assistindo aos jogos, simulando partidas.&nbsp;

É um momento muito bom para o professor incentivar a prática de esportes individuais e coletivos, apontando acontecimentos e detalhes importantes dos jogos ocorridos para potencializar o interesse dos atletas da escola para &nbsp;competições.



Observações:






* O pedagogo é essencial na articulação de um projeto interdisciplinar.&nbsp;

* Esta publicação é apenas uma sugestão de trabalho; caso alguém queira usá-la, ao ser conversada com a equipe da escola poderá ser repensada e melhorada; essa é a ideia.


* Há vários sites de pesquisa onde é possível encontrar, de forma simples e prática,&nbsp;quase todo tipo de informação sobre as Olimpíadas no Rio de Janeiro. Um deles: &nbsp;http://www.suapesquisa.com/olimpiadas2016&nbsp;.
* Algumas pesquisas podem requerer intervenção do professor e mais orientação, devido ao aprofundamento que será necessário no assunto, devendo o docente&nbsp;guiar o aluno quanto a livros, publicações, sites.

Por Cida dos Santos