Bebês e crianças abaixo de 2 anos devem aprender brincando livremente, longe das telas. É o que a Academia Americana de Pediatria recomenda
Autor: Clicar pra quê? | Publicado: 2011-10-18T15:55:00-07:00

Divulgada nesta terça-feira a nova recomendação da Academia Americana de  Pediatria (AAP) para que crianças abaixo de 2 anos de idade não fiquem diante de  telas de TVs, tablets, celulares, computadores, etc. Para compreender  melhor o mundo, elas precisam aprender brincando livremente, interagindo com  outras pessoas ou se divertindo sozinhas.
A tentação para entreter bebês1 e crianças em  mídias eletrônicas é cada vez mais presente, com telas cercando todos os cômodos  da casa, carro, lojas, etc. As novas recomendações da Academia Americana de  Pediatria diz que há melhores maneiras de ajudar as crianças a se desenvolverem  nesta idade crítica do desenvolvimento infantil. Em uma pesquisa recente, 90%  dos pais disseram que crianças abaixo de 2 anos utilizam alguma forma de mídia  eletrônica. Em média, assistem a uma ou duas horas de TV por dia. Na idade de 3  anos, quase um terço das crianças têm uma TV em seu quarto de dormir. Os pais  que acreditam que programas educativos na TV “são muito importantes” para o  desenvolvimento têm duas vezes mais chance de ligar o aparelho durante a maioria  do tempo todos os dias.
A diretiva da AAP “Media Use by Children Younger Than Two Years” foi  divulgada nesta terça, 18 de outubro de 2011, no AAP National Conference  &amp; Exhibition, em Boston, e será publicada pelo periódico  Pediatrics em novembro.
A AAP havia divulgado, em 1999, uma orientação que dizia que crianças até 2  anos de idade não deveriam assistir TV. Na época, existiam dados limitados sobre  o assunto, mas a AAP acreditava que havia mais efeitos potencialmente negativos  do que positivos da exposição à mídia eletrônica nesta faixa etária. Dados mais  recentes confirmam esta possibilidade e a AAP manteve a recomendação para manter  as crianças com idade inferior a 2 anos longe das telas o maior tempo  possível.
Hoje se conhece melhor o desenvolvimento do cérebro das crianças neste  estágio precoce da vida, as melhores maneiras de ajudá-los a aprender e os  efeitos que os vários tipos de estimulação e atividades têm sobre esse  processo.
"As preocupações levantadas na diretiva da AAP são ainda mais relevantes  agora, o que levou a desenvolver uma orientação mais abrangente em torno dessa  faixa etária", disse o Dr. Brown, membro do AAP Council on Communications and  Media.
O relatório se propôs a responder duas perguntas:
Vídeos e programas de televisão têm algum valor educativo para crianças  menores de 2 anos?  
Existe algum prejuízo para as crianças desta idade que assistem a esses  programas? 
Muitos programas em vídeos para bebês1 e  crianças são comercializados como sendo “educativos”, mas não há evidências que  suportam esta afirmação. Programas de qualidade são educativos para crianças  apenas quando elas compreendem o contexto e o conteúdo do vídeo exibido. Os  estudos mostram que crianças acima de 2 anos são capazes de ter esta  compreensão.
Tempo de brincadeira livre, sem regras ou planos estruturados, são mais  valiosos para o desenvolvimento cerebral do que o uso da mídia eletrônica. As  crianças aprendem a pensar com criatividade, resolver problemas, desenvolver  suas habilidades de raciocínio e de motricidade em idades precoces através de  brincadeiras não estruturadas e desconectadas. O tempo de brincadeira livre  também as ensina como se entreter sozinhas.
Crianças pequenas aprendem melhor com a interação com outras pessoas e não  com as telas. Elas têm necessidade de interagir com outros seres humanos.
Qualquer efeito positivo da televisão para bebês1 e  crianças ainda está em questão, mas os benefícios da interação entre pais e  filhos já estão provados. Abaixo de dois anos, conversar, cantar, ler, ouvir  músicas ou brincar livremente são muito mais importantes para o desenvolvimento  infantil do que qualquer programa de televisão.
Os pais que assistem aos vídeos com seus filhos podem colaborar para melhorar  a compreensão das crianças, mas elas aprendem mais quando assistem apresentações  ao vivo (como teatros) do que em programas televisionados.
Quando os pais estão assistindo seus próprios programas no mesmo ambiente das  crianças, a chamada “mídia de fundo” pode distrair e diminuir a interação dos  pais com a criança. Esta presença pode interferir no aprendizado de jogos e  outras atividades.
Ver televisão na cama pode levar a maus hábitos de sono e horários  irregulares, o que pode afetar o humor, o comportamento e o aprendizado dos  pequenos.
Crianças jovens com excesso de exposição à mídia eletrônica podem correr o  risco de atrasos no desenvolvimento da linguagem quando entram na escola. No  entanto, mais pesquisas são necessárias para entender as razões desses  atrasos.
O relatório recomenda que os pais ou pessoas que cuidam de  crianças:
Estabeleçam limites de tempo para a exposição a mídias eletrônicas para  crianças com menos de dois anos de idade, tendo em mente que a AAP desencoraja o  uso deste tipo de atividade para esta faixa etária. Os pais que optarem pelo uso  deste tipo de distração para seus filhos, devem ter uma estratégia de  gerenciamento de tal atividade.  
Ao invés de telas, optem por brincadeiras livres supervisionadas para bebês1 e crianças jovens  durante o tempo em que os pais não podem se sentar para participar ativamente  das brincadeiras. Por exemplo, ofereçam blocos de montar e coloque-os no chão  nas proximidades para que as crianças brinquem, enquanto os pais realizam  tarefas domésticas, etc.  
Evitem colocar televisão no quarto de dormir da criança.  
Reconheçam que a utilização de mídia eletrônica pelos pais pode ter efeitos  negativos nas crianças. 
O relatório também recomenda mais pesquisas sobre os efeitos em longo prazo  da exposição precoce à mídia eletrônica na saúde física, mental e social futura  das crianças.
De acordo com o Dr. Brown, “o melhor a fazer para as crianças jovens é lhes  dar a chance de brincar livremente, com os pais ou sozinhas. As crianças  precisam disso para entender como o mundo funciona.”
Fonte: Academia Americana de  Pediatria (AAP)