Parecer da Revista Especial Tecnologia
Autor: Educação Contemporânea | Publicado: 2011-09-29T21:17:00-07:00


Tecnologia e caráter 
 Em meio a tantas mudanças  trazidas pelo repertório digital, uma começa a chamar a atenção: a ideia  de que a tecnologia pode ajudar a moldar o caráter dos jovens. A  novidade vem de Howard Gardner, psicólogo cognitivo, e de sua mais  recente pesquisa, o GoodPlay Project, que ele conduz ao lado dos  pesquisadores de Harvard. O projeto quer investigar o comportamento  ético de jovens e adolescentes em ambiente digital, incluindo redes  sociais, blogs, jogos on-line e até o uso de ferramentas como a  Wikipédia. A proposta é entender como os jovens conceituam sua  participação no universo virtual e as considerações éticas que orientam  sua conduta.A pesquisa tem caráter essencialmente qualitativo e adota  como metodologia entrevistas em profundidade. Alguns temas ganham relevo  na investigação, seja por sua importância na era digital, seja por sua  evidente implicação ética. São questões como identidade, propriedade,  privacidade, autoria e credibilidade.Na etapa atual, que compreende a  faixa de 10 a 14 anos, o estudo também se debruça sobre a influência do  adulto na vida dos jovens e busca um olhar especial para o uso  politicamente correto da tecnologia. Aqui, a regra é concentrar o foco  nos que associam letramento digital e cidadania, fazendo do universo  multimídia um terreno de boas práticas. Na primeira fase, o projeto  trabalhou com um corte de 15 a 25 anos, usuários de jogos on-line,  páginas de redes sociais e outras comunidades digitais. 
 
 O que diz o “internetês” 
 Em e-mails, nas páginas do  Facebook e em outras tantas redes sociais o “internetês” é empregado  como marca que territorializa, definindo os contornos da linguagem  ressignificada em versão digital. As regras buscam a agilidade tão  própria dos ambientes e da linguagem digital. Envolvem, por exemplo, a  pontuação minimalista e um variado repertório de siglas e abreviaturas.O  emprego do K economiza o traçado, preserva o fonema e assegura a  compreensão do interlocutor. Aqui é aki e aquilo, na mesma regra, vira  akilo, assim como quem é simplesmente kem. A síntese é sempre presente,  pela própria agilidade que é marca registrada das tecnologias – você  vira vc, não acaba em naum e também vira tb, apenas para ilustrar com os  exemplos mais corriqueiros. E por falar em síntese, mensagens de  e-­mails e de celular usam e abusam de saudações, que não são mais  beijos ou abraços, mas bjs e abçs. O simples ato de agradecer também  pode ser expresso em três letras – bgd – muito mais prático e funcional  que o convencional obrigado. E se o letramento se reconfigura em  ambiente digital, vem agora acompanhado de desenhos simbólicos  (emoticons), estruturas frasais pouco convencionais e de uma escrita que  muitos julgam semialfabética.É simplificação e empobrecimento da  língua? Como, afinal, compreender esse fenômeno? “Não é língua, nem  linguagem. É como uma ‘reforma ortográfica’ para um uso específico. E  vem essencialmente com três funções: agilizar a digitação, se livrar da  acentuação – simplificando a parte motora da escrita atual – e,  finalmente, definir círculos sociais ou comunidades dentro da rede”,  explica Roxane Rojo, da Unicamp.Mas é inegável que muitos professores  reagem e ficam incomodados diante dessa mudança nas formas de escrita.  Há educadores que transitam com desenvoltura e são grandes entusiastas  do repertório digital, enquanto outros tantos temem o fim do livro e  difundem os perigos da tecnologia.O debate remete aos conceitos de  “apocalíptico” e “integrados”, instituídos pelo linguista italiano  Umberto Eco em seu livro Apocalípticos e integrados, publicado na década  de 70. Em plena discussão sobre a cultura de massa, Eco definiu como  “apocalípticos” aqueles para os quais a cultura de massa significaria a  ruína dos “altos valores” artísticos. O “integrado”, por sua vez,  convidaria o leitor à passividade ao aceitar o consumo acrítico dos  produtos da cultura de massa. Diante de toda inovação, parece que se  repete, na escola, justamente esse comportamento dicotômico de adesão ou  repulsa.