Documentação completa
Autor: Goldner | Publicado: 2012-04-13T18:29:00-07:00

Olá!
Enfim... conseguimos finalizar a documentação no modelo ADDIE:




RESUMO

Esse projeto visa à produção de recursos
digitais para o ensino do conteúdo “Rede de Computadores e sua aplicabilidade
na Educação”, onde daremos um enfoque no uso de ferramentas disponibilizadas na
Internet: email, rede social e blog. Apresentamos as etapas de produção desse
material, baseados no modelo ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, Evaluation), que são: Análise, Projeto, Desenvolvimento,
Implementação e Avaliação. Optamos por trabalhar com a ferramenta Wink – Software
&nbsp;de Captura de Tela – Wink, para criar
tutoriais, devido à sua riqueza de mídias, agregando imagem, som e texto, se
tornando um elemento bastante diversificado e que favorece a transmissão do
conteúdo a ser ensinado durante o curso, se tornando um recurso didático
facilitador da aprendizagem e de fácil acesso, encontrado na internet e
instalado no computador do usuário.





DOCUMENTAÇÃO
NO MODELO ADDIE



Tema: Rede de computadores e sua aplicabilidade na
educação.



Nome
do projeto: A Internet e suas possibilidades de aplicação no
contexto educacional.



Participantes:
Esterlena Marcarini Celia, José Francisco Souza, Rachel Goldner e Túlio
Laurence Quintela.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; ANÁLISE



1.1&nbsp;&nbsp; Análise
do contexto



A escola “EMEF Adevalni
Sysesmundo Ferreira de Azevedo”, da Rede Municipal de Vitória, atua desde o ano
de 1997, oferecendo o Ensino Fundamental em três turnos: matutino, vespertino e
noturno.

A EMEF possui uma equipe gestora
multidisciplinar composta por uma diretora, seis coordenadores e cinco
pedagogos.

No intuito de enriquecer os
conhecimentos da equipe, pretende-se ofertar um curso de Redes, na modalidade
semipresencial.

Para a implantação do curso,
necessita-se que os profissionais sejam informados de todos os detalhes a
respeito do curso.

Os profissionais que
ministrarão o curso devem ser capacitados para tal e deverão elaborar os
materiais instrucionais, atividades de tutoria e encontros presenciais.

&nbsp;A escola apresenta uma boa infraestrutura
física e tecnológica: 01 laboratório de informática, secretaria com 03
computadores, sala de pedagogos e coordenação com 02 notebooks, sala de
planejamento com 05 notebooks e biblioteca informatizada.&nbsp; O sistema de
fornecimento de internet para a escola acontece de duas formas: Metrovix,
sistema oferecido pela prefeitura de Vitória e o sistema Velox.

No Laboratório de Informática
Educativa (LIE), há 20 computadores, 02 servidores, 01 lousa digital (que
agrega vários recursos: computador, multimídia, simulação de imagens e
navegação na internet). O acesso à internet é cabeado e wireless (sem fio), com
cobertura de 100%. Todos os computadores do LIE, possuem diversos softwares
pedagógicos. 



A escola ainda possui dois
projetores multimídia (Data show), com o poder de agregar valor às outras
mídias, possibilitando exposição de slides feitos no "Power point";
vídeos, gráficos, imagens, tabelas, entre outros, que podem ser trabalhados de
forma mais interessante quando exibidos em um telão, em cores, com movimento e
som. Todos os equipamentos apresentados são utilizados individual e/ou
associado a outras mídias.



Tem-se previsão de recebimento
de novas máquinas para o LIE e secretaria. A escola não tem verba específica
para recursos tecnológicos, mas pode usar verba de capital, podendo ser gasta
na aquisição de material permanente (computadores etc..) e reformas
estruturais.



A escola possui alguns recursos
restritivos, dentre eles a falta de conhecimento dos profissionais na
utilização da tecnologia e suas potencialidades para o enriquecimento do
trabalho pedagógico.



Não foi disponibilizado até o
momento o plano de ação com as políticas organizacionais, pois, ainda está em
fase de construção.



O curso será oferecido gratuitamente por
estudantes do curso de pós-graduação em Informática Educacional, do IFES-CEAD.

O prazo para implantação do curso é de seis
meses.

Os profissionais envolvidos na modalidade
semipresencial precisam conhecer sobre a modalidade à distância e aprender a
utilizar a internet.

Os profissionais que deverão ser treinados
são de áreas diferentes. Todos possuem graduação e
a maioria, pelo menos, um curso de pós-graduação, ou seja, um público bem
heterogêneo. Assim, faz-se necessário planejamento diferenciado.

A escola possui infraestrutura
tecnológica adequada e disponível para a capacitação. Os profissionais residem
nos municípios da Grande Vitória.



1.2&nbsp;&nbsp; Público-alvo 



Professores,
coordenadores e pedagogos da EMEF “Adevalni
Sysesmundo Ferreira de Azevedo”, que
atuam desde as séries iniciais do Ensino Fundamental e EJA, nas diferentes
áreas de conhecimento. O grau de escolaridade varia de graduação à
pós-graduação.

O
grupo está localizado no município de Vitória – Espírito Santo, na escola acima
citada. A idade varia de jovens a idosos. Em relação ao conhecimento de
informática básica, o grupo é um pouco heterogêneo.

Faz-se
necessário que os profissionais sejam estimulados e bem orientados antes mesmo
do início do curso, para que anseiem o conhecimento.

O
relacionamento dos aprendizes é consideravelmente bom, alguns trabalham juntos
há muito tempo e já teceram laços de amizade. Outros, apesar de trabalharem na
mesma instituição, ainda não se conhecem.

O
acesso ao computador fora do ambiente de trabalho é garantido à grande maioria
dos aprendizes envolvidos no curso.





1.3 Objetivo Geral



● Possibilitar aos professores a aquisição de
novos conhecimentos sobre o uso da internet e seus principais aplicativos e
funcionalidades (redes sociais, blogs, email) e sua utilização no contexto de
sala de aula.





1.3.1 Objetivos específicos



·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Proporcionar o reconhecimento
da importância da internet para a educação;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar as diversas possibilidades
disponibilizadas pela internet e suas aplicabilidades no cotidiano escolar;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Propor o enriquecimento do
processo ensino-aprendizagem nas diferentes áreas de conhecimento. 



1.3&nbsp;&nbsp; Implicações
para criação do projeto (tutoriais)



A partir da análise do contexto, devem ser
observadas as implicações abaixo:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Faz-se necessário planejar pensando nos
aprendizes que têm ritmos diferenciados, formas de abordagens do conteúdo e
flexibilidade, pois trata-se de um público heterogêneo.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
As instruções devem ser com uma linguagem de
fácil acesso para que os aprendizes consigam iniciar suas atividades sem muitos
obstáculos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Deve-se pensar em uma metodologia que leve o
aprendiz a criar futuramente com seus alunos (em suas aulas) atividades
relacionadas à sua disciplina.



É preciso levar em consideração também,
algumas implicações relacionadas ao público-alvo: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A linguagem deve ser adequada a
profissionais que lidam com a educação no ambiente escolar, que atuam em
diferentes áreas de conhecimento. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Deve-se disponibilizar formas
diferenciadas de apresentação de conteúdo. 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Será necessário um momento anterior ao curso
para uma conversa a respeito da importância da capacitação.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Deve-se oferecer flexibilidade de horário,
visto que, os profissionais trabalham em outras instituições de ensino.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Não há registro de nenhum aluno com
necessidade educacional especial.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A instrução deve propiciar aos aprendizes
conhecimentos que contribuam para o enriquecimento de seu aprendizado e para um
melhor planejamento de suas aulas. 



2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
PROJETO

2.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conteúdos








 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 




 

  
Disciplinas

  
Ementa

  
Carga Horária

 

  
Noções básicas de rede

  
Conceito e definições

Finalidades

Tipos de rede.

  
30 horas

 

  
Internet e sua
  aplicabilidade na educação

  
Conceito

História da internet

Tipos de internet

Aplicativos: E-mails, Blogs,&nbsp; Redes sociais. 

  
50 horas

 

  
Socialização das
  experiências

  
20 horas

 

  
TOTAL DA CARGA HORÁRIA

  
100 horas

 






















2.2
Ferramentas Utilizadas

A proposta do curso
apresentado consiste na utilização dos seguintes recursos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Browser: para visualização dos tutoriais.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Gmail: para criação do email utilizado como
exemplo no tutorial sobre email.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Twitter: para a comunicação instantânea.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Blogger: para a criação de blog.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Software de Captura de Tela – Wink: para
criar tutoriais.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;

2.3
Story Boards e/ou projeto de interface

.

 

  
O curso terá início&nbsp;
  a partir do conteúdo relacionado às noções de rede de computadores -
  internet, através de exposição feita pelo mediador, com auxílio de data show.
  Confira o vídeo no link ao lado:



  

   
  






http://www.youtube.com/watch?v=E4gcWJaw8aQ&amp;feature=related

 


























3.DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO

3.1
Cronograma

 

  
Descrição

  
Quem?

  
Quando?

  
Onde?

 

  
Criação
  de um curso de capacitação para atender a modalidade semipresencial.

  
Professor

Formador
  / Conteudista

(Esterlena,
  José Francisco, Rachel, Túlio)

  
Março
  2012

  
Polo
  Presencial de Santa Leopoldina

 

  
Edição
  do tutorial 

  
Esterlena,
  José Francisco, Rachel, Túlio



  
Março
  2012

  
Polo&nbsp; Presencial de Santa Leopoldina

 

  
Oferta
  do curso com os conteúdos descritos no projeto.





  
Professores,
  coordenadores e pedagogos designados para o curso.

  
Abril/2012
  à

Maio/2012

  
EMEF
  e outros locais de acesso à internet.

 

  
Avaliação
  do curso ofertado.

  
Professores,
  coordenadores e pedagogos designados para o curso.

  
Junho/2012

  
EMEF
  e outros locais de acesso à internet.

 






3.2
&nbsp;Localização digital do material
produzido

Para
acessar o material digital produzido foi criada uma homepage armazenada em http://ifesgrupo10.hdfree.com.br/
.



4.&nbsp;
AVALIAÇÃO

4.1
Resultados obtidos

A
avaliação a respeito do curso ainda não foi feita, pois, o mesmo ainda está em
fase de implantação. 

Para
avaliar a qualidade do curso, será aplicado um questionário com 7 questões,
sendo que as respostas podem ser: 1(péssimo), 2 (ruim), 3(regular), 4(bom),
5(ótimo):

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Para você, o seu aprendizado ao longo do
curso foi significativo?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Você considera que o professor
formador/conteudista estava preparado para ministrar o curso?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O material digital disponibilizado foi de
fácil acesso quanto à linguagem?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Você se considera preparado para planejar
suas aulas utilizando a internet, a partir desse curso?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O curso foi organizado? 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Os conteúdos apresentados foram relevantes
para você?

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Você conseguiu interagir com seus colegas e
professores durante o curso?

Os
resultados obtidos após a aplicação do questionário serão apresentados em forma
de gráfico e servirão como apoio para o aperfeiçoamento, modificações que visem
à melhoria e a criação de novos cursos por parte dos professores/formadores.