Métodos de Ensino
Autor: ♥ | Publicado: 2011-08-08T07:15:00-07:00


MÉTODOS E ACESSÓRIOS DE ENSINOMétodos de ensino são modos de conduzir ou ministrar a aula e o ensino que se tem em mira. Método é um caminho na ministração do ensino pelo professor, para este atingir um determinado alvo na aprendizagem do aluno. Portanto, o método não é um fim em si mesmo. O professor deve conhecer a fundo não só aquilo que vai ensinar, mas também como ensiná-lo. É aqui que os métodos e os acessórios de ensino são de grande utilidade.&nbsp;
Finalidade dos métodos de ensino&nbsp;
É adaptar a lição ao aluno. Nunca o contrário. Os métodos de ensino atuam nos sentidos físicos do aluno.&nbsp;
O uso dos métodos de ensino&nbsp;
Uma aula apresenta normalmente uma combinação de dois ou mais métodos. Nunca um só. Jesus ensinou usando métodos. Seguiremos seus passos no estudo dos métodos. Métodos somente não resolvem. É preciso que o professor (ou o obreiro cristão em geral) tenha também duas outras coisas – a&nbsp;mensagem&nbsp;dada por Deus, e a&nbsp;vida&nbsp;vibrante pelo Espírito Santo. O Mestre Jesus tinha as três coisas: MÉTODO (que comunica), MENSAGEM (que ensina) e VIDA (que conserva). Você pode preparar um trabalho, um sermão, um estudo bíblico, a lição bíblica etc, com todo carinho, esforço e boa vontade, mas somente Deus pode dar a mensagem cheia de vida espiritual.&nbsp;
A escolha e combinação dos métodos de ensino&nbsp;
Depende de vários fatores, como:&nbsp;
• O grupo de idade, o qual tem suas características próprias, físicas, mentais, sociais e espirituais.&nbsp;• O material que vai ser utilizado.&nbsp;• O tempo de duração da aula.&nbsp;O preparo da aula é calcado no espaço de tempo que se terá e de conformidade com a idade dos alunos.&nbsp;• As instalações de ensino da escola.&nbsp;Não se pode aplicar um determinado método sem haver condições para isso.&nbsp;• O conhecimento do professor. O conhecimento que ele já tem do assunto em mira, bem como o das leis de ensino e da aprendizagem.&nbsp;• Os objetivos da lição do dia.&nbsp;Isso deve muito influir na escolha dos métodos de ensino da lição pelo professor.&nbsp;
Os métodos de ensino&nbsp;
Os métodos de ensino afetam os sentidos físicos, os quais são meios de comunicação da alma com o mundo exterior. É por meio deles que ela explora o mundo em volta de si, bem como recebe suas impressões.&nbsp;
A)&nbsp;Método de Preleção.&nbsp;Também chamado&nbsp;expositivo&nbsp;(Mt 5.1-2 e Lc 4.22). Nunca deve ser usado só. Em combinação com outros métodos, como Jesus usou, é de grande valor no ensino. Sozinho, tem mais desvantagens do que vantagens. Nem sempre falar quer dizer ensinar! É praticamente nulo com os infantis (Não confundi-lo com o método da&nbsp;Narração, que veremos logo mais).&nbsp;
B)&nbsp;Método de Perguntas e Respostas.&nbsp;Também conhecido por Método Socrático, por ter sido largamente19&nbsp;usado por Sócrates. Por exemplo: Mateus 22.42-45, encerra quatro perguntas de Jesus.&nbsp;
Vantagens deste método:&nbsp;• Serve como ponto de contato entre o professor e o aluno.&nbsp;• Ajuda a medir o conhecimento do aluno. Como o professor pode saber se o aluno entendeu a verdade ensinada? (Ver Mateus 13.51; 16.9-12; 22.20; Marcos 13.2).&nbsp;• Desperta o interesse. É, portanto um método utilíssimo para o início e fim de aula. Jesus iniciou uma palestra com um doutor, perguntando: “Como interpretas a lei?”, Lc 10.26. Felipe, o evangelista, iniciou sua fala com o alto funcionário de Candace, perguntando: “Compreendes o que vens lendo?”.&nbsp;• Estimula e orienta o pensamento. Uma pergunta bem feita leva de fato o aluno a pensar (ver Mateus 9.28).&nbsp;
É preciso técnica na formulação de perguntas. Observe isto:&nbsp;
• Faça perguntas resumidas e claras. • Evite perguntas cujas respostas serão sim ou não. Exemplo de pergunta errada: “Jesus mudou água em vinho, em Caná da Galiléia?” A pergunta correta seria: “Que milagre fez Jesus em Caná da Galiléia?”.&nbsp;• Ao lançar uma pergunta, você como professor:&nbsp;1) Dirija-se à classe toda.&nbsp;2) Faça uma pausa de 5 a 6 segundos para que todos pensem na resposta.&nbsp;3) Em seguida, chame um aluno pelo nome para respondê-la. Evite seguir uma ordem exata na chamada dos alunos.&nbsp;4) Dê importância à resposta certa. O método de perguntas e respostas leva o aluno a participar ativamente da aula. Pode ser usado em todos os grupos de idade. Aos alunos de mais idade, o professor deve mostrar a diferença entre perguntar para querer saber, e simplesmente especular.&nbsp;
C)&nbsp;Método de Discussão.&nbsp;É também chamado&nbsp;Debate Orientado.&nbsp;A sequência na condução do Método da Discussão é: pergunta, seguida de argumentação, seguida de análise, seguida de resposta (Lc 24.15-27,32; At 17.3,17; 18.4; 19.9). Para discutir um assunto, subentende-se que os alunos já têm informação sobre o mesmo. O professor precisa manter o equilíbrio da argumentação e não permitir que o tema seja desviado, ou que um aluno fale mais tempo que o estritamente necessário. Se o método não for habilmente conduzido pelo professor, resultará em desorganização, confusão e até aborrecimentos.&nbsp;
D)&nbsp;Método Audiovisual.&nbsp;Os registros mais antigos das primeiras civilizações trazidos à luz pela arqueologia estão em forma visual, principalmente desenhos e esculturas. No método audiovisual, a mensagem que se quer transmitir é ouvida e vista, combinando assim dois poderosos canais de comunicação na aprendizagem. Ela atrai e domina a atenção, aumentando portanto a retenção. Os psicólogos ensinam que as impressões que entram pelos olhos são as mais duradouras.&nbsp;20&nbsp;Exemplos de Jesus utilizando esse método: Mateus 6.26 (“Olhai para as aves do céu”); Mateus 6.28 (“Olhai para os lírios do campo”); João 10.9 (“Eu sou a porta”); João 15.5 (“Eu sou a videira, vós as varas”); Marcos 12.15- 16 (“Trazei-me um denário. De quem é esta efígie?”); Lucas 9.47 (Tomou uma criança, colocou-a junto a si); Ezequiel 4.1 (Deus mandando Ezequiel gravar o perfil de Jerusalém num tijolo). Portanto, esse método utiliza material o mais variado. Seu emprego é de grande valor no setor infantil, mas também nos demais. Depende do emprego dosado.&nbsp;
E)&nbsp;O Método de Narração. São as histórias. E nesse campo, nada suplanta a Bíblia. Jesus usou muito esse método, apresentando histórias em forma de parábolas, como em Mateus capítulo 13 (todo). A história é qual janela deixando a luz entrar. Na Bíblia, a maior fonte de história é o Antigo Testamento. Pode ser aplicado a todas as idades. A história, depois de narrada, precisa ser aplicada. Veja o caso de Natã ensinando Davi, em 2Samuel 12.1-4 e, em seguida, aplicando o ensino no versículo 7 do mesmo capítulo. O Novo Testamento também contém muitas histórias. A história é para a criança o que o sermão é para o adulto. Exemplos de Jesus usando o método de narração: • O Bom Samaritano (Lc 10. 30-37). • A Ovelha Perdida (Lc 15. 3-7). • As Dez Virgens (Mt 25. 1-13). • O Filho Pródigo (Lc 15. 11-32). Há muitas outras fontes de histórias além da Bíblia, como a natureza, as biografias, os fatos do momento etc. 1) Três distintas finalidades de uma história: • Usada como lição em si. • Usada como ilustração em apoio a um tema. • Usada como introdução de uma lição ou tema. 2) Três regras básicas para o êxito ao contar histórias: • Conheça de fato a história. • Mentalize a história, mesmo conhecendo- a. • Viva a história; isto é, “sinta-a” ao contá-la e dramatizá-la.&nbsp;
F)&nbsp;O Método de Leitura&nbsp;(Lc 4.16 e Jo 8.6). O professor pode mandar os alunos procurar textos em suas bíblias e ler. Isto tem um valor maior do que se pensa. A leitura pode ser de outra fonte além da Bíblia.&nbsp;
G)&nbsp;O Método de Tarefas.&nbsp;Esse é um grande método – aprender fazendo. Método ideal para crianças desde a mais tenra idade. A criança aprende de fato quando faz a lição, devidamente instruída pelo professor. Jesus, para ensinar certa lição a Pedro, usou este método (Mt 17.24-27). Outros exemplos: Mateus 17.16-21; Marcos 6.45-52; Lucas 9.14-17; João 9.6,7; 21 (o capítulo todo); Atos 17.11.&nbsp;
Aqui estão incluídos:&nbsp;• Trabalhos de pesquisa.&nbsp;• Trabalhos de redação.&nbsp;• Trabalhos manuais (desenhos, esboços, mapas, montagens de lições ilustrados, figuras, labirintos, enigmas, palavras cruzadas).&nbsp;
O professor, ao aplicar esse método, deve dar instruções as mais claras possíveis se quiser ver resultados satisfatórios.&nbsp;
H)&nbsp;O Método Demonstrativo.&nbsp;É o método do exemplo, altamente influente e convincente. É ensinar fazendo. Jesus usou-o. Ele fazia antes de ensinar (Jo 13.15; At 1.1; 1Pd 2.21). É o método “faça como eu faço”. É o método do exemplo (Ed 7.10; Mt 4.19; 6.9; 11.2-5; Jo 13.15; 1Co 11.1). Os alunos precisam não somenteaprender de Cristo, mas “aprender a Cristo” (Ef 4.20). Só é possível “aprender a Cristo” quando Ele tem expressão por meio da vida de alguém.As marchas e cânticos com gestos para os pequeninos têm grande valor aqui, assim como as dramatizações.&nbsp;
Todos os métodos de ensino conduzem às duas coisas quanto ao aluno:&nbsp;impressão&nbsp;e&nbsp;expressão. Isto é, os métodos visam&nbsp;impressionar&nbsp;a mente e o coração do aluno, para levá-lo a&nbsp;expressar-se&nbsp;educativamente.&nbsp;
Acessórios de ensino&nbsp;Alguns deles são:&nbsp;• Quadros, gravuras (especialmente os coloridos).&nbsp;• Flanelógrafos (de diferentes tipos).&nbsp;• Projetores de variados tipos (dependendo de custo e finalidades).&nbsp;• Retroprojetor.&nbsp;• Episcópio.&nbsp;• Transparências, eslaides educativos e de boa fonte, quanto à qualidade e conteúdo.&nbsp;• Mapas bíblicos para aula.&nbsp;• Livros de trabalhos manuais.&nbsp;• Lápis em cores, cartolina etc.&nbsp;• Modelos (do tabernáculo, do Templo de Salomão, de casas orientais etc).&nbsp;Texto extraído do livro&nbsp;Manual de Escola Dominical