PROJETO SEMEAR HISTÓRIAS
Autor: ALFABETIZAÇÃO EM DESTAQUE | Publicado: 2016-08-31T17:22:00-07:00


PROJETO

&nbsp;SEMEAR HISTÓRIAS

COLHER SABERES




Justificativa

Partindo do ponto de vista cultural, é evidente que
muitas das raízes históricas do Brasil estão alicerçadas no modo de vida do
campo. Basta lembrar que grande parte das histórias infantis e brincadeiras que
animavam e animam as crianças até os dias atuais têm como origem elementos da
vida do campo, pois quando surgiram às histórias elas eram contadas oralmente.Como educadora do campo, preciso cada vez mais,
comprometer-me com a formação humana dos meus alunos em todas as dimensões.
Assim, a literatura tem um lugar especial dentro e fora da minha sala de aula. Trabalho
com o 1º e 2º ano, na Escola Reunida Municipal Judite Bernardina Aguiar, no
bairro Medeiros, município de Barra Velha, Santa Catarina. A literatura foi o
ponto de partida para despertar o encantamento, a magia, para vislumbrar o
desconhecido que se desvela em cada encontro com as palavras. Isso promoveu o
envolvimento meu, enquanto educadora, das crianças, dos outros educadores da
escola e da comunidade.Este projeto procura instigar e
provocar, pois é através da literatura que se fez a parceria
escola-comunidade-alunos no sentido de resgatar os saberes produzidos neste
espaço (do campo) e de transformá-los em objetos de estudo no âmbito escolar.
Ainda é pertinente ressaltar a objetivação da literatura como um meio para
subsidiar os processos apreciação e de criação.Este projeto está organizado de forma a
integrá-los diferentes saberes, numa perspectivaInterdisciplinar.
Trabalhamos em busca de promover o aprendizado das crianças do campo e o
projeto propicia o despertar de seus interesses e de curiosidades em relação à
sua realidade cotidiana e aos distintos campos do saber. Pois acreditamos que a
interdisciplinaridade possibilita que conteúdos que sejam dados de forma
convencional possam ser ensinados de maneira articulada, dando sentido ao
estudo e resultando em conhecimento significativo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, fica evidente que foi nesse
cenário interativo que a ação interdisciplinar ganhou espaço, pois possibilitou
diferentes estratégias de planejamento que favoreceram a integração de saberes
à aprendizagem das crianças.Quando uma criança se torna leitora, ela percorre
por muitos caminhos, favorecendo a alfabetização, o letramento e a construção
de novos saberes.Nessas atividades que serão relatadas, o ato de ler
e ouvir histórias encanta as crianças, porque percorre pelo sentimento de cada
leitor, invadindo universos repletos de significação. E ler deve ser algo que
suscita o imaginário, desperta emoções e possibilita a fruição. Ler tem que ser
algo desejado, pois a leitura abre horizontes, onde podemos encontrar os seres
mais incríveis. Entendo a criança como alguém capaz de resguardar seu mundo de
fantasia e é preciso que ela acredite que a leitura é a janela que se abre para
conhecer os infinitos mundos, dentro e fora de nós mesmos. É a possibilidade de
ouvir, sentir e ver, usar a imaginação; é viajar sem sair do lugar, conhecer
outros mundos, outras culturas, outros costumes, sentir-se o personagem da
história e poder sonhar.As atividades de leitura inseridas no cotidiano da
turma trazem em si a contribuição no sentido de se construir uma comunidade de
leitores mais humanos e sensíveis. Partimos para essa descoberta e ganhamos
asas para voar, pois no mundo do “faz-de-conta”, tudo é possível: voar amarrada
em um balão costurado por um amigo, fazer chover colorido, viajar na savana na
garupa de um elefante em busca de uma chuva de flores ou até mesmo ter uma casa
onde os poemas estão escritos em todas as paredes.Neste projeto, pode-se afirmar que o
encontro da literatura com a realidade apresentada pode gerar frutos e, mais
ainda, novas sementes, novos leitores.
Objetivos de Língua Portuguesa


Reconhecer
que a leitura suscita o imaginário,&nbsp;
Desperta emoções e possibilita a construção
de &nbsp;novos saberes;
&nbsp;Possibilitar aos
alunos práticas de leituras que influenciem no processo de desenvolvimento
individual, tanto na escola como também, ultrapassando os muros da mesma;&nbsp;
Apreciar textos literários compreendendo o livro como um objeto estético, produtor
de prazer e reconhecendo-o como fonte de múltiplas informações e
entretenimento;&nbsp;
Ampliar o repertório de histórias e participar de situações que
envolvam diferentes práticas de leitura (roda da leitura fruitiva em diferentes
espaços, ouvir histórias lidas pela professora, leitura em casa com a família,
" Noite Literária com pais, alunos e comunidade”); Promover encontro com o
autor e ilustrador André Neves das obras Entre Nuvens, Obax, A caligrafia de
dona Sofia, Tom,Um pé de vento,Mel da boca,Lino, Margarida, Casulos, Malvina,
Brinquedos,... para que os alunos vivenciem a vida dos escritores, para que
possam interagir com os mesmos;&nbsp;
Propiciar interações com os professores da
escola em diferentes situações de leitura que envolva a música e os instrumentos
musicais;&nbsp;
Completar cruzadinhas e caça palavras;&nbsp;
Produção coletiva e individual
de textos, observando a unidade temática, a seqüência lógica e a clareza das
ideias;


Objetivos de
Matemática



Reconhecer
as formas geométricas;&nbsp;
Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo
significados da adição e subtração;&nbsp;
Construir fatos básicos da adição a partir
de situações-problema para a constituição de um repertório a ser utilizado no
cálculo;&nbsp;

Comparar grandezas de mesma natureza por meio do uso de instrumentos
de medida conhecidos – medidas de massa e medidas de comprimento;

Objetivos de
Ciências


Reconhecer
os animais de origem africana;&nbsp;
Conhecer o habitat dos animais africanos e suas
características;
&nbsp;Comparar animais relacionando semelhanças e diferenças;&nbsp;
Conhecer os biomas do continente africano, comparar com os nossos aqui do
Brasil.



Objetivos de
História



Conhecer
e respeitar a diversidade cultural do homem do campo;&nbsp;
Respeitar e valorizar a
nossa cultura do campo;&nbsp;
Refletir sobre as histórias dos povos africanos para
entender o seu legado na formação da cultura brasileira (livro 1- histórias da
África);&nbsp;
Estabelecer relação entre a ancestralidade africana e outras
ancestralidades, de modo a compreender a cultura como expressão da identidade
de um povo.



Objetivos de
Geografia



Ser
capaz de se localizar o Continente Africano e o Brasil no Globo Terrestre;&nbsp;
Ser
capaz de localizar os países do Continente Africano que falam a nossa língua;&nbsp;
Reconhecer semelhanças e diferenças nos diferentes tipos de moradias existentes
nos países africanos;&nbsp;
Respeitar e valorizar a diversidade cultural, bem como as
ideias contrárias as suas;&nbsp;
Reconhecer as relações entre as pessoas e o lugar:
as condições de vida, as histórias, as relações afetivas e de identificação com
o lugar onde vivemos, o campo;


Objetivos de
Artes



Propor
uma ação educativa integrada, em que as diferentes linguagens e formas de
expressão artística possibilitem a formação de crianças mais críticas tanto na
estética quanto culturalmente, além de oportunizar experiências que desenvolvam
a criatividade e a sensibilidade através do olhar artístico;&nbsp;
Proporcionar a
oportunidade de vivenciar um encontro ativo com as obras de arte e artistas;
Interagir
com materiais, instrumentos e procedimentos variados em arte; Contribuir para a
formação estética dos educandos.


Conteúdos
Curriculares
Língua Portuguesa (Leitura, escrita, oralidade,
interpretação, produção textual, gêneros textuais, música, dramatizações,
performance); Matemática (Formas geométricas,
adição, subtração, medidas de massa, resolução de problemas envolvendo adição e
subtração).
Ciências (Animais de origem africana, habitat
dos animais originários da África,)
História (Diversidade cultural do homem do
campo, a contribuição dos povos africanos para a formação da cultura
brasileira)
Geografia (Localização geográfica, a valorização,
a cultura, a vida, as histórias dos povos do campo, a localização do continente
africano, globo terrestre, mapas, países africanos que falam a nossa língua,
diversidade cultural)
Artes (releitura das obras de arte do autor e
ilustrador André Neves, pintura, colagens, recortes,&nbsp;dobradura, música,
desenho)


Metodologia

&nbsp; &nbsp; &nbsp;Para iniciar fomos ao campo de futebol próximo a
escola, neste local há um gramado muito grande, com muitas árvores.Então
fizemos um círculo e apresentei o livro “Entre Nuvens”, de André Neves e
comecei a leitura. Após a leitura, questionei as crianças sobre o que entendiam
da palavra sonho? Conversamos sobre os nossos sonhos, depois convidei as
crianças para&nbsp; deitarmos no gramado para
observarmos as nuvens, ficamos extasiados com tamanha beleza! As crianças
falavam...Lá em cima alguma coisa existe ...Deuses, fadas, anjos... ou até gente de
verdade...Em sala, os
alunos fizeram uma ilustração do que imaginaram observando as nuvens.
Posteriormente fizemos uma obra de arte, as crianças trabalharam textura com
esponja e tinta guache no papel branco, retratando as nuvens. Fiz a menina com
pintura no papel Paraná e tinta de tecido. No painel com a textura colamos as
ilustrações que retratavam os sonhos das crianças.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;Em outro momento trouxe de casa uma
escada de madeira, bem antiga que foi meu pai que fez quando ainda era jovem,
hoje ele tem 87 anos. Expliquei que é um objeto histórico da minha família,&nbsp; um objeto que retrata o trabalho da minha
família aqui no campo.Várias crianças também relataram alguns objetos antigos
que tinham em casa. Então nós lixamos a escada, confeccionamos alguns pássaros
de papel e tecido e colamos na escada. Representando assim, a escada da menina
da história lida. Essa escada será colocada no livro gigante que se tornou a
nossa sala de aula.Trabalhamos
junto com a professora de Artes, a professora Rita, a confecção dos balões,
colagem com tecido e jornal no pote descartável. Compramos a armação dos balões
de arame e fizemos colagem com tecido, fazendo
a releitura do balão representado na história, os balões foram pendurados em
nossa sala de aula. Fizemos uma oficina das nuvens, colagem com fibra no
isopor, as nuvens também foram penduradas em nossa sala.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Em diversos momentos, o livro “ENTRE NUVENS", foi para as casas
dos alunos, cada dia um aluno levava o livro para ler com a família.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhamos uma oficina chamada
gotinhas de chuva, dobradura em 3D, e colagem com tecidos, penduramos as
gotinhas nas nuvens com fio de náilon no forro da sala.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;Sistematizando as disciplinas,
trabalhamos com Ciências, através de pesquisa de como se formam as nuvens, os
tipos de nuvens e o ciclo da água. Em Artes
confeccionamos a cidade apresentada no livro. Com a professora de Artes,
desenhamos os personagens e a cidade com papel Paraná e pintamos com tinta de
tecido. A cidade foi exposta em nossa sala de aula, de forma que ao entrar na
sala, dava a impressão que estávamos dentro do livro. Na Matemática, durante a montagem da cidade nós
retomamos o conteúdo,&nbsp; as formas
geométricas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; Em outro momento trabalhamos a escrita
nas paredes da sala de aula, as escritas na parede eram citações do autor e
ilustrados André Neves. Nós pesquisamos muito sobre sua biografia, assistimos
também alguns vídeos com entrevistas do autor, apresentei para as crianças
muitas fotos de uma exposição que fui a Ribeirão Preto, Tirando de Letras,
André Neves em caminhos. “Por aqui ou por ali ou acolá. Quando uma ideia surge
na cabeça dele, é impossível segurar! Ela segue e vira logo um desenho, uma
pintura, uma escultura, uma traquitana, um gesto, uma frase, um texto...um
livro!”(André Neves).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Entretanto, as crianças já conheciam o
autor, ele já esteve aqui em outro momento, no ano anterior, em uma festa do
livro que fizemos em nossa escola. Foi a partir dessa visita que nos
apaixonamos ainda mais por seus livros e pela pessoa incrível que ele é.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; As crianças levaram diversos livros do
autor para casa, cada criança escolheu o livro que desejava levar para ler com
família, no outro dia eu pedia que eles escrevessem sobre o livro que leram em
casa. Eles escreveram o texto em um rascunho, eu fiz a correção com cada aluno
individualmente, pois neste momento pude fazer as intervenções necessárias e
avaliar os avanços esperados em relação as suas produções textuais, depois eles
passaram a limpo e ilustraram. Fiquei surpresa com a escrita e com as
ilustrações&nbsp; das crianças, algumas me
relataram: “ Olha professora utilizei muitos traços do autor em minha
ilustração!” Achei isso fantástico! Na escrita, os avanços foram ainda mais
surpreendentes, porque ensinar a produzir texto é mais que ensinar a escrever.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;Em diferentes momentos e diferentes
espaços fui mediadora da leitura, fizemos a roda da leitura fruitiva onde cada
aluno escolheu o livro que desejava ler. Lemos embaixo das árvores, onde
penduramos os livros nos galhos com fios de náilon, embaixo da árvore também
estavam as colchas de retalhos e muitas almofadas.&nbsp; Lemos na sala de aula com as colchas de
retalhos e almofadas, no parque, na escada da escola e na praia, essa leitura
na praia foi muito fantástica porque imagine poder ler a beira mar? Com aquela
paisagem linda! Escolhemos o lugar que também tinha uma árvore, onde penduramos
os livros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;As pessoas que passavam
paravam para ler também, e os carros ficavam parados, observando as crianças!
Depois ainda ali na areia da praia dizemos uma brincadeira africana que
aprendemos em nossas pesquisas. Foi incrível!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; Em outro momento, em sala de aula na roda
da leitura eu li para as crianças o livro “A caligrafia de dona Sofia", de
André Neves. Depois selecionai alguns poemas do livro e cada aluno escolheu o
seu, então cada aluno leu o poema que escolheu no microfone para a turma.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; Fizemos uma roda da leitura com a colcha de retalhos e as almofadas em
nossa sala de aula. Leitura com o
livro "OBAX", de André Neves, depois as crianças socializaram para a
turma com quais personagens do livro se identificaram. Obax e Nafisa,
personagens principais, foram confeccionados pelos alunos no ano anterior, o
elefante Nafisa, feito com tecido cheio de fibra, a menina Obax também feito
com tecido e cheia com fibra. Nas disciplinas de História e Geografia tivemos
uma roda da conversa sobre o livro, expliquei que esta história se passa na
África. Mostrei para as crianças através do Globo terrestre o Continente
Africano e o Brasil, trabalhamos a localização, entreguei o mapa do continente
para colorirem, exploramos a leitura dos nomes dos países africanos. Expliquei
que o continente é dividido em mais de 55 países. Entre as atualidades,
destaquei a Síria, onde estava
acontecendo à guerra, falei sobre o sofrimento dos refugiados que estão
tentando fugir do país. Nesse momento as crianças relataram muitos fatos que
assistiram na televisão. Pesquisamos no Google o significado das palavras
africanas: Obax, Nafisa e Baobá. &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; Também aprendemos muito sobre a árvore Baobá,
assistimos um documentário realizado pela atriz Regina Casé, “Um Pé de Quê?”,
as crianças ficaram muito surpresas com o significado desta árvore na cultura
africana. Em outro momento solicitei as crianças que listassem 10 países do
Continente Africano. Exploramos os países do continente africano que falam a
nossa língua,exploramos os países no Globo Terrestre. Também assistimos um documentário do Globo
Repórter sobre a vida na África. Na disciplina de Ciências conhecemos os animais de origem africana, trabalhamos com pesquisa
no laboratório de informática, as crianças escolheram um animal que iríamos
fazer a ficha com todos os dados e preencheram com as informações pesquisadas.
Aproveitei a ficha do animal pesquisado para entrar no conteúdo de Matemática,
medidas de massa, o peso dos animais pesquisados. Trabalhamos o comprimento do
pescoço da girafa, listamos os alimentos que são vendidos em quilo, pesquisamos
os instrumentos que utilizamos para pesar, apresentei aos alunos a balança,
então nos pesamos e registramos no caderno e trabalhamos também com a resolução
de problemas relacionados ao peso das crianças.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Com o produto final organizamos uma Noite Literária com autor e
ilustrador André Neves, preparamos toda a escola, estavam presentes
professores, alunos, pais e pessoas da comunidade. Em nossa sala tivemos a
oficina de leitura com o livro "Entre Nuvens", de André Neves,
participaram da leitura eu, a professora Rita, os alunos do 1º e 2º, e no
violão o papai Maikon. Começamos a história com a aluna Ana Clara declamando o
poema "o livro" de Roseana Murray, depois eu e a professora Rita
começamos a leitura do livro, em várias partes os alunos também participavam da
leitura. No final da história cantamos a música "A vida tem sol", de
Elizabeth Lacerda. Quanta honra ter o André em nossa sala de aula! Ele ficou encantado
ao entrar em nossa escola, o ambiente estava todo decorado com as releituras
que fizemos de suas obras, misturado com nossa cultura: o campo!&nbsp; Fizemos algumas obras nossas também, umas
peneiras, objetos antigos que foram trazidos para a escola por alguns
agricultores; com sementes penduradas em 3D que confeccionamos com papel e
tecido, representando o trabalho do homem do campo. Fizemos pêndulos de flores
confeccionadas com jornal, que foram penduradas com fio de náilon, pintamos
alguns regadores e colocamos gotinhas de água confeccionadas em 3D com papel e
tecido pendurados do pátio simbolizando a nossa horta e jardim. Um agricultor
trouxe um pé de bananeira com um cacho de bananas bem grande que foi colocado
bem na entrada, junto com a faixa destacando projeto, também trouxeram alguns
balaios que são utilizados para carregar mandioca nos engenhos de farinha,
esses objetos que foram expostos apresentam nossa identidade e nosso modo de
vida. Buscamos entrelaçar os fios da identidade da população do campo,
recriando as possibilidades de fazer da nossa escola um espaço de construção do
conhecimento tendo como fio condutor a literatura.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; Após
esta oficina, as pessoas foram convidadas para a contação da história do livro
Obax, também do autor e ilustrador André Neves. Essa apresentação foi realizada
no pátio da escola. Iniciamos a história com a música "ORO MIMÁ", resgatando um pouquinho da
cultura&nbsp;afro-brasileira...Essa canção foi muito ensaiada com as crianças
em sala, utilizamos muitos instrumentos musicais, o atabaque, o pandeiro e o
berimbau. Enquanto cantávamos entramos no palco formando um grande círculo.
Então eu e a professora Rosemir, que é a gestora desta escola começamos
a leitura do livro. O André Neves estava na platéia! Durante a leitura do livro
era visível o encantamento das crianças, dos pais e principalmente do autor,
que estava vendo uma de suas criações sendo apresentado com tanta criação e
fantasia! Para finalizar a história fizemos uma roda de capoeira, tivemos a
participação do professor de capoeira, o professor Fabio e sua equipe. Também
estava junto no atabaque o&nbsp; professor de
música, professor Rodrigo. A música da roda foi animada por nós todos,
professores e alunos que estavam na roda, e os nossos alunos do 4º e 5º ano
que&nbsp; jogaram capoeira. As cantigas que
foram usadas na roda foram todas trabalhadas em sala, com a participação do
professor de capoeira,o professor Fábio e a professora de Educação Física, a
professora Flávia, eles trabalharam&nbsp; toda
a história/ afro-brasileira, os instrumentos e movimentos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No final da apresentação do livro,
apresentamos o autor e ilustrador, André Neves, alguns&nbsp; visitantes foram surpreendidos com a sua
presença. Ele destacou que ficou surpreso com nossa apresentação, ressaltou que
nós fomos muito além do livro, conseguimos ampliar o nosso olhar enquanto
mediadores de leitura. Então ele começou a sua palestra, falou do seu trabalho
de ilustrar e criar histórias que mexem com a imaginação de crianças e adultos,
destacou que sua literatura é para a infância! Ele também foi um mediador de
leitura, leu dois livros para nós.É
importante destacar que esse trabalho foi além dos muros da escola,
participamos de um grande evento do município, o Porto Literário, é uma festa
do livro! Levamos os nossos trabalhos que realizamos e montamos um estande no
local do evento, nosso principal objetivo de participar era fazer que mais uma
pessoa lesse mais um livro, durante o evento mais de 3.000 pessoas passaram no
estande. Também apresentamos no evento a contação da história do livros OBAX, a
mesma apresentação da Noite Literária. Pois como já relatei neste texto a
literatura do André é uma literatura para infância, para infância de crianças,
jovens e adultos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tenho certeza que através deste
projeto nós educadores, pais, alunos e comunidade mudamos o nosso olhar em
relação à leitura, sabemos que a leitura é muito mais ampla do que o livro, que
o imaginário pode ser maior que o livro, esses subsídios que aprendemos com o
projeto, ampliou o nosso olhar, não só para a leitura literária, mas para a
leitura de vida” que é aprender a ler livros, aprender a ler imagens, aprender
a ler músicas, aprender a ler arte, aprender a ler o ser humano e respeitar as
pessoas”, André Neves.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
Avaliação&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp;O projeto
desafiou as crianças e instigou-os a necessidade de perceber e buscar outras
leituras, de apoderar-se de bens culturais ainda guardados pela escrita. A
inserção do projeto literário no campo mudou a rotina das crianças da escola,
trouxe para as atividades escolares, e para o espaço da sala de aula, tantas
vezes considerado tedioso, a ludicidade, a pesquisa, a vivência, a
interatividade tão desejada pelas crianças, isso aguçou o processo de
aprendizagem de leitura.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Posso concluir
que não existe receita para que aconteça uma mudança significativa no universo
escolar, mas é certo que o primeiro passo já foi dado. Essas crianças que
tiveram a oportunidade de vivenciar essas atividades se apropriaram da
fantasia, de algo que fez-las entrarem em contato com seus universos pessoais,
perceberem a si mesmos. O contato com a literatura, a convivência com a música,
redimensionou a realidade e estimulou as crianças no sentido de propor novas
possibilidades de olhar para si e para o outro, pois a literatura também é
compartilhamento.&nbsp; &nbsp; &nbsp;O trabalho
interdisciplinar, o diálogo e os saberes romperam fronteiras e promoveram uma
aprendizagem significativa, despertando a curiosidade nos diferentes campos do
conhecimento. Um dos pontos positivos nesse trabalho foi que conseguimos
articular o Projeto “Semear histórias”, com as diversas disciplinas. Essa
articulação demonstra que houve uma progressão escolar em torno de práticas
interdisciplinares, que a escola não se fecha no contexto apenas do letramento,
focalizada na área de Língua Portuguesa, mas o letramento se interliga com
práticas das áreas de Ciências Humanas, História, Geografia. Matemática, Artes
e Educação física.
Autoavaliação&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;As crianças
iniciaram-se como leitores e escritores, numa relação efetiva com a linguagem.
As professoras que trabalham comigo inseriram-se num processo conscientizador
referente à literatura, condição fundamental para exercer a tarefa de formar
leitores. As práticas interdisciplinares apresentaram-se, ainda na conjuntura
de escola que hoje temos, como um caminho valioso para que a alfabetização e o
letramento possam ser concretizados.&nbsp; &nbsp; &nbsp; Como
se observou&nbsp; nos relatos expostos , o
trabalho por meio de projeto criou a possibilidade de atividades que puderam
ser integradas e desenvolvidas, na escola, pela perspectiva da
interdisciplinaridade, apresentando-se como um caminho promissor no processo de
alfabetização e do letramento. Desse modo, esse projeto rompeu-se com as
práticas cristalizadas que ainda perpassam os contextos de alfabetização, como
também proporcionou um diálogo entre as diversas áreas de conhecimento que
devem ser mobilizadas durante a etapa de alfabetização, para contribuir não
apenas com a alfabetização, mas também para a formação social dos leitores, pois a escola deve ser um ambiente onde há inúmeras razões
para ler e escrever, porque ler é alimentar-se de vivências!










Para iniciar fomos ao campo de futebol próximo a escola, neste local há um gramado muito grande, com muitas árvores. Então fizemos um círculo e apresentei o livro “Entre Nuvens”, de André Neves e comecei a leitura. Após a leitura, questionei as crianças sobre o que entendiam da palavra sonho? Conversamos sobre os nossos sonhos, depois convidei as crianças para&nbsp; deitarmos no gramado para observarmos as nuvens, ficamos extasiados com tamanha beleza! As crianças falavam...Lá em cima alguma coisa existe ...Deuses, fadas, anjos... ou até gente de verdade...































Fizemos uma obra de arte, as crianças trabalharam textura com esponja e tinta guache no papel branco, retratando as nuvens. Fiz a menina com pintura no papel Paraná e tinta de tecido. No painel com a textura colamos as ilustrações que retratavam os sonhos das crianças.
























&nbsp;Em outro momento trouxe de casa uma escada de madeira, bem antiga que foi meu pai que fez quando ainda era jovem, hoje ele tem 87 anos. Expliquei que é um objeto histórico da minha família,&nbsp; um objeto que retrata o trabalho da minha família aqui no campo.Várias crianças também relataram alguns objetos antigos que tinham em casa. Então nós lixamos a escada, confeccionamos alguns pássaros de papel e tecido e colamos na escada. Representando assim, a escada da menina da história lida. Essa escada será colocada no livro gigante que se tornou a nossa sala de aula.














Trabalhamos junto com a professora de Artes, a professora Rita, a confecção dos balões, colagem com tecido e jornal no pote descartável. Compramos a armação dos balões de arame e fizemos colagem com tecido, fazendo a releitura do balão representado na história, os balões foram pendurados em nossa sala de aula. Fizemos uma oficina das nuvens, colagem com fibra no isopor, as nuvens também foram penduradas em nossa sala.&nbsp;


Em diversos momentos, o livro “ENTRE NUVENS", foi para as casas dos alunos, cada dia um aluno levava o livro para ler com a família.&nbsp;
























































Trabalhamos uma oficina chamada gotinhas de chuva, dobradura em 3D, e colagem com tecidos, penduramos as gotinhas nas nuvens com fio de náilon no forro da sala.




















&nbsp;


































&nbsp;Sistematizando as disciplinas, trabalhamos com Ciências, através de pesquisa de como se formam as nuvens, os tipos de nuvens e o ciclo da água. Em Artes&nbsp;confeccionamos a cidade apresentada no livro. Com a professora de Artes, desenhamos os personagens e a cidade com papel Paraná e pintamos com tinta de tecido. A cidade foi exposta em nossa sala de aula, de forma que ao entrar na sala, dava a impressão que estávamos dentro do livro. Na Matemática,&nbsp;durante a montagem da cidade nós retomamos o conteúdo,&nbsp; as formas geométricas.


























































Em outro momento trabalhamos a escrita nas paredes da sala de aula, as escritas na parede eram citações do autor e ilustrados André Neves. Nós pesquisamos muito sobre sua biografia, assistimos também alguns vídeos com entrevistas do autor, apresentei para as crianças muitas fotos de uma exposição que fui a Ribeirão Preto, Tirando de Letras, André Neves em caminhos. “Por aqui ou por ali ou acolá. Quando uma ideia surge na cabeça dele, é impossível segurar! Ela segue e vira logo um desenho, uma pintura, uma escultura, uma traquitana, um gesto, uma frase, um texto...um livro!”(André Neves).
&nbsp;Entretanto, as crianças já conheciam o autor, ele já esteve aqui em outro momento, no ano anterior, em uma festa do livro que fizemos em nossa escola. Foi a partir dessa visita que nos apaixonamos ainda mais por seus livros e pela pessoa incrível que ele é.




















&nbsp;As crianças levaram diversos livros do autor para casa, cada criança escolheu o livro que desejava levar para ler com família, no outro dia eu pedia que eles escrevessem sobre o livro que leram em casa, porém deveriam dar um final diferente para a história.

2º ano


















1º ano




Levaram diversos livros do autor para casa, cada criança escolheu o livro que desejava levar para ler com família, no outro dia eu pedia que eles escrevessem sobre o livro que leram em casa.&nbsp;Eles escreveram o texto em um rascunho, eu fiz a correção com cada aluno individualmente, pois neste momento pude fazer as intervenções necessárias e avaliar os avanços esperados em relação as suas produções textuais, depois eles passaram a limpo e ilustraram. Fiquei surpresa com a escrita e com as ilustrações&nbsp; das crianças, algumas me relataram: “ Olha professora utilizei muitos traços do autor em minha ilustração!” Achei isso fantástico! Na escrita, os avanços foram ainda mais surpreendentes, porque ensinar a produzir texto é mais que ensinar a escrever.
































Em diferentes momentos e diferentes espaços fui mediadora da leitura, fizemos a roda da leitura fruitiva onde cada aluno escolheu o livro que desejava ler. Lemos embaixo das árvores, onde penduramos os livros nos galhos com fios de náilon, embaixo da árvore também estavam as colchas de retalhos e muitas almofadas.  Lemos na sala de aula com as colchas de retalhos e almofadas, no parque, na escada da escola e na praia, essa leitura na praia foi muito fantástica porque imagine poder ler a beira mar? Com aquela paisagem linda! Escolhemos o lugar que também tinha uma árvore, onde penduramos os livros.       As pessoas que passavam paravam para ler também, e os carros ficavam parados, observando as crianças! Depois ainda ali na areia da praia dizemos uma brincadeira africana que aprendemos em nossas pesquisas. Foi incrível!



























































Em outro momento, em sala de aula na roda da leitura eu li para as crianças o livro “A caligrafia de dona Sofia", de André Neves. Depois selecionai alguns poemas do livro e cada aluno escolheu o seu, então cada aluno leu o poema que escolheu no microfone para a turma.&nbsp;




Cada aluno digitou o seu poema, depois fez uma ilustração, eles tinham em  suas carteiras muitos livros do autor para visualizar e pesquisar os traços do mesmo.

































































&nbsp;Colamos os poemas ilustrados em pedaços de madeira trazidos de casa, pedaços de histórias do ranchos ou casas já demolidas, mas ainda cheios de vida na memória das famílias.
As crianças também utilizaram botões, tecidos, rendas...



































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Fizemos uma roda da leitura com a colcha de retalhos e as almofadas em nossa sala de aula. Leitura com o livro "OBAX", de André Neves, depois as crianças socializaram para a turma com quais personagens do livro se identificaram. Obax e Nafisa, personagens principais, foram confeccionados pelos alunos no ano anterior, o elefante Nafisa, feito com tecido cheio de fibra, a menina Obax também feito com tecido e cheia com fibra. Nas disciplinas de História e Geografia tivemos uma roda da conversa sobre o livro, expliquei que esta história se passa na África.&nbsp;
Mostrei para as crianças através do Globo terrestre o Continente Africano e o Brasil, trabalhamos a localização, entreguei o mapa do continente para colorirem, exploramos a leitura dos nomes dos países africanos. Expliquei que o continente é dividido em mais de 55 países. Entre as atualidades, destaquei a Síria, onde estava acontecendo à guerra, falei sobre o sofrimento dos refugiados que estão tentando fugir do país.&nbsp;
Nesse momento as crianças relataram muitos fatos que assistiram na televisão. Pesquisamos no Google o significado das palavras africanas: Obax, Nafisa e Baobá.

























































Palavras de origem africanas.


















&nbsp;Em outro momento solicitei as crianças que listassem 10 países do Continente Africano.&nbsp;










Também aprendemos muito sobre a árvore Baobá, assistimos um documentário realizado pela atriz Regina Casé, “Um Pé de Quê?”, as crianças ficaram muito surpresas com o significado desta árvore na cultura africana.Exploramos os países do continente africano que falam a nossa língua,exploramos os países no Globo Terrestre. Também&nbsp;assistimos um documentário do Globo Repórter sobre a vida na África. Na disciplina de Ciências&nbsp;conhecemos os animais de origem africana, trabalhamos com pesquisa no laboratório de informática, as crianças escolheram um animal que iríamos fazer a ficha com todos os dados e preencheram com as informações pesquisadas. Aproveitei a ficha do animal pesquisado para entrar no conteúdo de Matemática, medidas de massa, o peso dos animais pesquisados. Trabalhamos o comprimento do pescoço da girafa, listamos os alimentos que são vendidos em quilo, pesquisamos os instrumentos que utilizamos para pesar, apresentei aos alunos a balança, então nos pesamos e registramos no caderno e trabalhamos também com a resolução de problemas relacionados ao peso das crianças.




















Como o produto final organizamos uma Noite Literária com autor e ilustrador André Neves, preparamos toda a escola, estavam presentes professores, alunos, pais e pessoas da comunidade. Em nossa sala tivemos a oficina de leitura com o livro "Entre Nuvens", de André Neves, participaram da leitura eu, a professora Rita, os alunos do 1º e 2º, e no violão o papai Maikon. Começamos a história com a aluna Ana Clara declamando o poema "o livro" de Roseana Murray, depois eu e a professora Rita começamos a leitura do livro, em várias partes os alunos também participavam da leitura. No final da história cantamos a música "A vida tem sol", de Elizabeth Lacerda.






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Quanta honra ter o André em nossa sala de aula! Ele ficou encantado ao entrar em nossa escola, o ambiente estava todo decorado com as releituras que fizemos de suas obras, misturado com nossa cultura: o campo!&nbsp; Fizemos algumas obras nossas também, umas peneiras, objetos antigos que foram trazidos para a escola por alguns agricultores; com sementes penduradas em 3D que confeccionamos com papel e tecido, representando o trabalho do homem do campo. Fizemos pêndulos de flores confeccionadas com jornal, que foram penduradas com fio de náilon, pintamos alguns regadores e colocamos gotinhas de água confeccionadas em 3D com papel e tecido pendurados do pátio simbolizando a nossa horta e jardim. Um agricultor trouxe um pé de bananeira com um cacho de bananas bem grande que foi colocado bem na entrada, junto com a faixa destacando projeto, também trouxeram alguns balaios que são utilizados para carregar mandioca nos engenhos de farinha, esses objetos que foram expostos apresentam nossa identidade e nosso modo de vida. Buscamos entrelaçar os fios da identidade da população do campo, recriando as possibilidades de fazer da nossa escola um espaço de construção do conhecimento tendo como fio condutor a literatura.


























































TomTrabalho realizado pela professora Ozedir com o 3º e o 4º ano.











































































Após esta oficina, as pessoas foram convidadas para a contação da história do livro Obax, também do autor e ilustrador André Neves. Essa apresentação foi realizada no pátio da escola. Iniciamos a história com a música "ORO MIMÁ", resgatando um pouquinho da cultura afro-brasileira...&nbsp;Essa canção foi muito ensaiada com as crianças em sala, utilizamos muitos instrumentos musicais, o atabaque, o pandeiro e o berimbau. Enquanto cantávamos entramos no palco formando um grande círculo. Então eu e a professora Rosemir, que é a gestora desta escola começamos a leitura do livro.&nbsp;



O André Neves estava na platéia! Durante a leitura do livro era visível o encantamento das crianças, dos pais e principalmente do autor, que estava vendo uma de suas criações sendo apresentado com tanta criação e fantasia!&nbsp;

















Para finalizar a história fizemos uma roda de capoeira, tivemos a participação do professor de capoeira, o professor Fabio e sua equipe. Também estava junto no atabaque o  professor de música, professor Rodrigo. A música da roda foi animada por nós todos, professores e alunos que estavam na roda, e os nossos alunos do 4º e 5º ano que  jogaram capoeira. As cantigas que foram usadas na roda foram todas trabalhadas em sala, com a participação do professor de capoeira,o professor Fábio e a professora de Educação Física, a professora Flávia, eles trabalharam  toda a história/ afro-brasileira, os instrumentos e movimentos.














































No final da apresentação do livro, apresentamos o autor e ilustrador, André Neves, alguns  visitantes foram surpreendidos com a sua presença. Ele destacou que ficou surpreso com nossa apresentação, ressaltou que nós fomos muito além do livro, conseguimos ampliar o nosso olhar enquanto mediadores de leitura.  Então ele começou a sua palestra, falou do seu trabalho de ilustrar e criar histórias que mexem com a imaginação de crianças e adultos, destacou que sua literatura é para a infância! Ele também foi um mediador de leitura, leu dois livros para nós. 


















































Nossa orientadora educacional Ruth





Nossa amiga e professora Iara
















A nossa professora de ArtesRita...




















Nossa escola preparada para o evento "NOITE LITERÁRIA".








Sala da professora Ozedir3º e 4º anoLivro "ALGUÉM VIU A BOLA"














Sala da professora IolandaPré-Escolar e 5º anoLivro "CASULOS"



É importante destacar que esse trabalho foi além dos muros da escola, participamos de um grande evento do município, o Porto Literário, é uma festa do livro! Levamos os nossos trabalhos que realizamos e montamos um estande no local do evento, nosso principal objetivo de participar era fazer que mais uma pessoa lesse mais um livro, durante o evento mais de 3.000 pessoas passaram no estande. Também apresentamos no evento a contação da história do livros OBAX, a mesma apresentação da Noite Literária. Pois como já relatei neste texto a literatura do André é uma literatura para infância, para infância de crianças, jovens e adultos.&nbsp;





Tenho certeza que através deste projeto nós educadores, pais, alunos e comunidade mudamos o nosso olhar em relação à leitura, sabemos que a leitura é muito mais ampla do que o livro, que o imaginário pode ser maior que o livro, esses subsídios que aprendemos com o projeto, ampliou o nosso olhar, não só para a leitura literária, mas para a leitura de vida” que é aprender a ler livros, aprender a ler imagens, aprender a ler músicas, aprender a ler arte, aprender a ler o ser humano e respeitar as pessoas”, André Neves.