PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA LER, ESCRVER E INTERPRETAR.
Autor: Alci | Publicado: 2015-05-22T08:59:00-07:00


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PROFESSOR LEVINDO LAMBERT RO35B3

DECRETO Nº 4797 DE
21/11/55 – SALINAS – MINAS GERAIS

.







Alci Dutra de Carvalho











PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

LER, ESCRVER E INTERPRETAR.





Ler
é sonhar pela mão de outrem.

Ler
mal e por alto é libertarmo-nos da mão que nos conduz.

A
superficialidade na erudição é o melhor modo de ler bem e ser profundo.

Fernando Pessoa











RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO

Alci Dutra de Carvalho 



PARCERIA

Professores de português dos 6º ano































































A leitura torna o homem completo;

a conversação torna-o ágil; 

e o escrever dá-lhe precisão.

Francis Bacon

JUSTIFICATIVA:



Diante dos os resultados
das últimas avaliações internas e externas da Escola Estadual Professor Levindo
Lambert, percebe-se que grande parte de nossos alunos vem apresentando baixa
proficiência em leitura, interpretação e escrita. Tal situação foi
diagnosticada em todas as áreas de conhecimento trabalhadas na instituição de
ensino. Considerando tais dificuldades, percebemos a necessidade de
desenvolver, de forma interdisciplinar, um projeto contínuo e sistemático de
leitura e escrita, com a participação ativa dos professores para o Ensino do Uso
da Biblioteca, iniciando pelos sexto ano, buscando atender as necessidades do
Plano de Intervenção Pedagógica (PIP). &nbsp;Acreditamos que, se os Professores para o
Ensino do Uso da Biblioteca propuserem atividades que desafiem os alunos a
utilizar a linguagem em suas várias modalidades, a interpretar e a escrever,
poderemos alcançar melhores resultados, tanto nas avaliações externas quanto
nas internas. &nbsp;











































Competências,
habilidades a serem desenvolvidas e conteúdos propostos



- Ler e compreender textos curtos e
práticos.



- Produzir textos literários que
expressam pensamentos, fantasias do homem e de sua relação com o mundo.



- Empregar corretamente as letras nas
palavras e expressões.



- Desenvolver
atividades diversificadas como: leitura silenciosa, oral, coletiva, perguntas,
associações.



- Consultar
dicionários e enciclopédias para ampliar o vocabulário.



- Identificar
encontros vocálicos, consonantais e dígrafos em palavras e frases.



- Distinguir
as palavras quanto ao número de sílabas, de letras e de fonemas e identificar a
sílaba tônica nas palavras.



- Reconhecer
dentro de frases e orações o sujeito, classificando, sujeito em simples ou
composto. 



- Utilizar
a linguagem escrita para auxiliar a compreensão de textos orais.



- Escrever observando a segmentação do
texto em palavras e frases, preocupando-se com a forma ortográfica.



- Melhorar a qualidade dos
conhecimentos adquiridos através da prática de reflexão e análise crítica.















OBJETIVOS
GERAIS



-
Atender de forma
individualizada ou em pequenos grupos os alunos que apresentarem dificuldades
de leitura, interpretação e escrita, em consonância com as orientações
pedagógicas do professor de português regente de aulas. 

- Despertar o gosto de ler nos alunos
e, consequentemente, formar alunos capazes de interpretar bem o que lêem, de se
expressar e escrever corretamente e elevar o nível de aprendizagem do alunado
nas diversas áreas do conhecimento.

- Contribuir para que os alunos
obtenham bons resultados acadêmicos seja nas avaliações internas ou externas,
comprometendo-se com o sucesso da aprendizagem dos alunos, orientando-os sempre
que necessário. 



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS 



- Incorporar novos conhecimentos via
leitura de diferentes textos.

- Desenvolver o senso crítico e
criativo do aluno.

- Incentivar melhor domínio da linguagem
oral e escrita.

- Desenvolver no aluno o gosto pela
leitura e o aprofundamento na interpretação e compreensão de texto. 

- Incentivar e propor o uso de
dicionários ao executar as atividades propostas.

- Promover sessões de leitura e
conversa sobre as histórias lidas.

- Incentivar o contato dos alunos com
livros e revistas para que possam manuseá-los e selecionar o que vão ler de
acordo com suas impressões sobre a aparência, as ilustrações, etc.

- Diferenciar os tipos de textos mais
comuns. 

- Identificar as sílabas tônicas nas
palavras e classificá-las em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.&nbsp; 

- Identificar o número de sílabas e
classificá-las em monossílabo, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.





















METODOLOGIA



O projeto será
desenvolvido da seguinte forma: o professor de português selecionará os alunos
do sexto ano que apresentarem maiores dificuldades em leitura, interpretação e
escrita. O professor para o ensino do uso da biblioteca montará um cronograma
para atendê-los de modo que o número de alunos atendidos não ultrapasse de três
alunos por aula, para que seja possível sanar as dificuldades dos mesmos. Assim
que esses alunos sanarem as dificuldades, serão substituídos por outros. E
assim sucessivamente.&nbsp; 





















































AVALIAÇÃO



A avaliação do projeto será feita
durante todo decorrer do mesmo, será avaliada a participação de cada aluno na
realização das atividades de leitura, interpretação e produção textual. O
projeto também será avaliado pelo supervisor da instituição e o professor de
português dos alunos atendidos.



























































CRONOGRAMA



 

  
  
Dia de atendimento

  
  
6º Ano 1

  
  
7º Ano 1

 

  
  
Terça
  ferira

  
  
1º horário

  
  
-------------

 

  
  
Quarta
  ferira

  
  
1º horário

  
  
2º horário

 

  
  
Quinta
  feira 

  
  
-------------

  
  
1º horário

 




O projeto terá início no início de
março e será executado no decorrer de todo o ano letivo.