Educadores mostram caminhos para descartar censura à internet no ambiente escolar
Autor: Censura na Internet | Publicado: 2011-06-07T06:46:00-07:00

Por Giulliana Bianconi
Error 403. Acesso negado. Acess Denied/Forbidden. Com frequência,  essas mensagens saltam na tela do computador e frustram as expectativas  de alunos de escolas públicas e privadas. Acessar redes sociais, blogs e  programas de bate-papo instantâneo não é possível em instituições que  encaram esses ambientes como vilões capazes de roubar a atenção dos  alunos e de oferecer perigo por permitir o contato com desconhecidos e  conteúdos maliciosos.

Maíra Soares

Conscientização é chave para uso seguro, defendem educadores

A censura, feita na forma do bloqueio dos endereços virtuais, costuma  ser a atitude recorrente das instituições. De imediato, representa  alívio para os professores, que até então precisavam pedir inúmeras  vezes para que os estudantes "fechassem aquelas janelinhas". Mas, dali a  uns dias, quando outros programas de bate-papo e outras redes sociais  são descobertas pelas crianças e jovens - e elas surgem numa velocidade  alucinante -, tudo recomeça.
Durante o Fórum de Segurança na Internet, evento realizado em  outubro, em São Paulo, pela Microsoft, um debate entre educadores  sinalizou que os professores não estão fadados a viver esse desgaste por  quanto tempo lecionarem, nem os alunos a serem vistos como  "transgressores" apenas por terem o ímpeto de acessar tais endereços ao  navegarem na escola. A zona de equilíbrio, segundo os educadores que já  estão atravessando o caminho das pedras, não exige soluções  mirabolantes, mas sim conscientização e a preocupação de realizar ações  que se encaixem no universo jovem.
Professor, há sete anos, de informática educacional da escola Vida  Ativa, em São Paulo, Maurício Teixeira dá aula a todas as séries do  Ensino Fundamental. Por muito tempo, "brincou de gato e rato" com os  seus alunos, pois, a cada semana, tinha de descobrir quais os novos  endereços inapropriados acessados no laboratório para, então,  bloqueá-los. "Não dava para deixar livre, sem filtro. Os alunos  realmente não respeitavam o horário da aula, ficavam o tempo inteiro  fazendo outras coisas que nada tinham a ver com o conteúdo e isso  prejudicava bastante o andamento das atividades. Por isso, dava  trabalho, mas eu tinha de bloquear", afirma Teixeira.
A estratégia do professor se mostrou falha quando um aluno reclamou  que não conseguia acessar o site do Criança Esperança. "Pensei, puxa,  esse daí eu não bloqueei e seria um bom site para ele acessar. Em  seguida descobri que o servidor era o mesmo de um site de fotos sensuais  que eu havia impedido o acesso no laboratório", conta Teixeira, que  afirma ter percebido, neste momento, a necessidade de mudar a forma de  agir. Em 2008, começou uma pesquisa informal com os alunos. Era o início  do entendimento e, consequentemente, do fim dos incessantes bloqueios.
A partir da conversa que teve com alunos da escola Vida Ativa,  desenvolveu um questionário para mapear os hábitos de todos eles. Com os  resultados, organizou, no mesmo ano, três palestras voltadas para os  pais, alunos e para os professores. "Os garotos não discordaram de nada  do que falei. Quando conversamos sobre os riscos de conversar com  pessoas estranhas, de compartilhar fotos, eles mesmos davam exemplos que  se encaixavam no que eu dizia, mas, apesar disso, não tinham total  noção do perigo", relata. Além de abordar a navegação segura, o  professor de informática mostrou quanto tempo eles perdiam nos programas  de bate-papo com conversas que nada acrescentavam. "Eu simulei uma  conversa no Messenger. Mostrei que todos os dias eles entravam lá para  falar sobre as mesmas coisas, passavam horas ali e nada aproveitavam,  pois não usavam o programa para nada verdadeiramente útil", conta.
Atualmente, o laboratório da escola não tem qualquer filtro. Maurício  Teixeira diz que consegue dar aulas sem precisar fazer as observações  que, num passado recente, eram tão necessárias. "Vez ou outra, chamo a  atenção de um. Mas posso dizer que não chega a ser 10% do que era  antes."
Depois da conscientização, o mergulho no mundo "deles"
No  colégio Bandeirantes, na capital paulista, acessar o Orkut não é  permitido. O argumento da diretora Cristiana Mattos não deixa espaço  para contestações: "Trata-se de uma rede para maiores de 18 anos. O  próprio Orkut deixa isso claro".

Planeta Band, comunidade usada por alunos e professores do colégio Bandeirantes

Embora o Bandeirantes também trabalhe a conscientização com os  alunos, através do curso de ética e cidadania digital, a medida adotada  para frear, no espaço escolar, o uso da rede social mais popular no  Brasil foi bloquear o endereço. "Não tomamos essa atitude em relação a  outras redes, nem a blogs, mas com o Orkut sim, pois como é claramente  proibido para menores, não queremos deixar a brecha para que seja  acessado", diz Cristiana.
A diretora, que deu palestra no Fórum de Segurança da Internet sobre o  tema "Educação na Sociedade Digital", afirma que o colégio não se  limita a proibir: "As conversas que temos com os alunos são mesmo para  apontar os riscos e as consequências que há quando se insiste em  participar de um ambiente inapropriado." Como ressaltou Cristiana, se a  atitude se resume à proibição, os alunos continuarão expostos quando  acessarem a internet em outro ambiente que não seja a escola, que não  tenha qualquer supervisão, a exemplo das lan houses.
Um bom relato sobre como os alunos reagem diante de um tolhimento sem  conscientização foi dado pelo membro do Conselho Consultivo  Internacional de Parceiros na Aprendizagem da Microsoft, Eduardo Chaves,  durante palestra no Fórum de Segurança.
"Na Austrália, aonde eu fui dar palestras numa escola só para  meninas, o acesso a vários sites era proibido, inclusive a todos que  terminavam em '.br'. Nem por isso elas não os conheciam. Acessavam tudo  pelo celular", conta Chaves, que destacou ainda a importância de não  generalizar. "Bloquear todos os ‘.br' é uma medida radical. Eu, como  brasileiro, até me senti ofendido. Sem qualquer dúvida, há muito mais  coisa interessante na internet brasileira do que imprópria para jovens, e  aquela instituição estava privando os seus alunos disso."
De acordo com Cristiana Mattos, pesquisas feitas com alunos do  Bandeirantes em anos consecutivos mostram que eles vêm compreendendo a  preocupação da escola e pais e repensando hábitos. "Vimos que o número  dos que têm perfil no Orkut e acessam mesmo fora da escola diminuiu  bastante de um ano para o outro."
Ao mesmo tempo em que alerta para os perigos da rede, o colégio se  preocupa em não deixar de ressaltar as potencialidades da web. Tanto que  criou uma rede social exclusiva para alunos, ex-alunos e professores. O  Planeta Band, lançado neste ano, conta com mais de 2.600 usuários. Os  alunos interagem em um ambiente diferente do dos professores, que, por  sua vez, não têm acesso ao ambiente dos alunos. "Optamos por essa  dinâmica para que nenhum grupo perdessem a naturalidade nas postagens",  justifica Cristiana, a moderadora da rede social.
Em algum lugar, haverá um educador para contestar a dinâmica da rede  do Bandeirantes, já que há aqueles que defendem interação total entre  alunos e professores, a chamada horizontalidade das relações. Não há  como afirmar, entretanto, que o Bandeirantes tem o modelo mais ou menos  certo, mais ou menos desejável. O caminho das descobertas, repleto de  indagações, ainda está sendo percorrido. O que se tem de concreto é que,  assim como o professor da escola Vida Ativa, Cristiana e a sua equipe  já optaram por não encarar links como problemas. Bloquear, insistem, não  é a solução.

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