A importância da criação e uso da internet na aprendizagem
Autor: Luiz Antonio do Nascimento Moura | Publicado: 2017-01-25T23:29:00-02:00


Na íntegra:http://escoladigital.org.br/



&nbsp;A partir da criação e uso da internet surge
uma nova forma de estimular a aprendizagem, propondo atividades diversificadas,
como o uso de redes sociais, plataformas de ensino, jogos educativos, interação
entre estudantes e professores mediados pelo bate papo do&nbsp;facebook,
a oferta de cursos virtuais etc. A proposta dessas atividades proporcionam ao
estudante acesso à informação, a leitura e a escrita. O trabalho realizado em
conjunto (professor-estudante) mediado pelo uso desses instrumentos (computador
e internet) pode levar a transformação do conhecimento e assim atingir a
perspectiva de aprendizagem colaborativa proposta por Vygotsky (FREITAS, 2008).

Esses instrumentos tecnológicos e
mediadores da interação humana têm contribuído para transformações em algumas
práticas sociais como as relações interpessoais, a mobilização e a
aprendizagem.&nbsp;&nbsp; Lalueza, Crespo e Camps (2010, p. 51) enfatizam que:



A tecnologia contribui para orientar o
desenvolvimento humano, pois opera na zona de desenvolvimento proximal de cada
indivíduo por meio da internalização das habilidades cognitivas requeridas
pelos sistemas de ferramentas correspondentes a cada momento histórico. Assim,
cada cultura se caracteriza por gerar contextos de atividades mediados por
sistemas de ferramentas, os quais promovem práticas que supõem maneiras
particulares de pensar e de organizar a mente.



Na aprendizagem colaborativa o professor
detendo mais experiência pode intervir e mediar à relação do estudante com o
conhecimento. Mediante esforço pedagógico o professor cria zonas de
desenvolvimento proximal, ou seja, torna-se um elemento de intervenção,
trabalhando junto com o estudante, compartilhando informações, construindo
conhecimentos, provocando avanços que não aconteceriam espontaneamente.
Ademais, a intervenção pode ocorrer por parte de um colega mais experiente
(FREITAS, 2008).&nbsp;



Considerando o papel do professor como
estimulador de novas conquistas psicológicas, vemos a possibilidade de mediação
no processo de ensino-aprendizagem a partir do uso da tecnologia,
possibilitando a construção de novos conhecimentos (FREITAS, 2008). A
importância da escola e o papel do professor recebem destaque na fala de
Freitas:



Vygotsky com essa perspectiva de
aprendizagem promotora do desenvolvimento resgata a importância da escola e do
papel do professor como agente indispensável do processo de ensino ‐ aprendizagem. A intervenção do professor
ocorre através de demonstrações, explicações, exemplos, instruções,
orientações, fornecimento de pistas, simulações de situações, questionamentos,
reflexões críticas, que são ingredientes importantes do processo de ensino
aprendizagem que leva o aluno ao desenvolvimento.&nbsp; Dessa forma, Vygotsky
considera a aprendizagem como um processo essencialmente social ‐ que ocorre na interação com adultos e
companheiros mais experientes ‐
destaca que as funções psicológicas humanas são construídas na apropriação de
habilidades e conhecimentos socialmente disponíveis. (FREITAS, 2008, p.10)



Portanto, a escola desempenha o papel de
mediar o ensino em diferentes estágios de desenvolvimento, promovendo novas
conquistas psicológicas, com base no nível de desenvolvimento do aluno e num
dado conteúdo a ser desenvolvido (FREITAS, 2008).

REFERÊNCIAS:



LALUEZA, José Luis; CRESPO, Isabel; CAMPS,
Silvia. As tecnologias da informação e da comunicação e os processos de
desenvolvimento e socialização. In: Coll, César; Monereo, Carles et al (Orgs.).&nbsp;Psicologia
da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com as Tecnologias da
Informação e Da Comunicação. Tradução de Naila Freitas. Porto Alegre: Artmed,
2010. cap. 2, p. 47-65.


FREITAS, Maria Teresa. A Formação dos
professores e uso do computador e da internet na escola. In:&nbsp;Educação
em Foco, 2., 2009, Recife, v. 12, n. 2, p. 01-13, set./dez.
2007/fev. 2008.