O tempo dirá: A propósito da fusão Anhanguera-Kroton.
Autor: Fernando Serra | Publicado: 2013-04-28T02:58:00-07:00


<!--
 /* Font Definitions */
@font-face
 {font-family:Calibri;
 panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
 mso-font-charset:0;
 mso-generic-font-family:auto;
 mso-font-pitch:variable;
 mso-font-signature:3 0 0 0 1 0;}
 /* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
 {mso-style-parent:"";
 margin-top:0cm;
 margin-right:0cm;
 margin-bottom:10.0pt;
 margin-left:0cm;
 line-height:115%;
 mso-pagination:widow-orphan;
 font-size:11.0pt;
 font-family:"Times New Roman";
 mso-ascii-font-family:Calibri;
 mso-ascii-theme-font:minor-latin;
 mso-fareast-font-family:Calibri;
 mso-fareast-theme-font:minor-latin;
 mso-hansi-font-family:Calibri;
 mso-hansi-theme-font:minor-latin;
 mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
 mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
@page Section1
 {size:595.3pt 841.9pt;
 margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;
 mso-header-margin:35.4pt;
 mso-footer-margin:35.4pt;
 mso-paper-source:0;}
div.Section1
 {page:Section1;}

--&gt;










A anunciada fusão entre já duas grandes Universidades – ou
sistemas, já que incluem várias IES – tem dado que falar nos mídia nacionais.
Há motivo para falatório, já que o novo mega grupo se formou um gigante no
negócio da formação com 1 milhão de alunos, em 800 faculdades e um faturamento
anual de 4,3 bilhões (segundo dados na Valor Econômico). Aparentemente será o
maior grupo educacional do mundo (não consegui confirmar este dado com
informações de fonte segura, mas na internet encontrei que algumas
universidades podem ser maiores em número de alunos inscritos:

Bangladesh
National University, Bangladesh – 1 milhão de estudantes

Allama
Iqbal Open University, Paquistão – 1,8 milhões

Islamic Azad University, Irã – 1,9 milhões

Anadolu
University, Eskisehir, Turquia – quase 2 milhões

&nbsp;Indira Gandhi National Open University, Índia – 3,5 milhões 
(fonte: http://www.seriousrankings.com/top-10-largest-universities/#ixzz2RY43KFR7). 

O que mais me chamou a atenção é que as notícias na mídia
falam da valorização acionista, mas não consegui ainda ler quaisquer
comentários sobre a evolução qualitativa do ensino prestado, nem sobre eventuais
planos para uma contribuição mais profunda na formação superior ao nível de
mestrado ou doutorado. Ou seja, maior é bom, mas não sabemos se significará
melhor. 

O tempo dirá, mas a fusão Kroton e Anhanguera parece a forma
de conseguir uma nova oportunidade de ganhos de escala pelo corte de custos,
portfólio em duas classes e algum para os acionistas (temos que ver depois).
Mas não me parece algo de longo prazo. 

À falta de analisar o plano estratégico que sustentou esta
fusão, consigo entender eventuais benefícios de custos – que são o estereótipo
da produção em massa, coisa que sabemos com a revolução industrial na versão
taylorista. A produção em massa garante homogeneidade mas de pouco serve essa
consistência se não for acompanhada por melhorias. 

O maior poder de mercado pode conseguir fazer baixar mais as
remunerações dos docentes – com a provável consequência de degradação da
qualidade, e as mensalidades dos alunos. Alguns ganhos administrativos
clássicos de economias de escala podem também ser conseguidos antes que as
deseconomias burocráticas entrem em ação.

Do lado dos benefícios tenho algumas dúvidas. A minha convicção
é que quando aumenta a renda do cidadão ele começa a querer diferenciar-se e a
procurar produtos e serviços melhores. Enfim, podem ser apenas diferenciados
quando avaliar objetivamente qualidade seja especialmente difícil.
Curiosamente, embora seja difícil avaliar ex
ante a qualidade do ensino numa universidade,&nbsp; o mercado parece conseguir fazer esta análise. Assim, além
de todo o processo de captação se poder tornar complexo para uma tão grande
instituição, pode haver reais perdas de alunos.

À falta de uma bola de cristal, parece-me que no médio prazo
há motivo para algumas faculdades e universidades se preocuparem. Aqui entra a
estratégia e a necessidade de se diferenciarem,&nbsp; possivelmente captando um público crescente cujo rendimento
vai aumentando e que vai querendo uma formação melhor, numa instituição com
mais reputação. Trabalhar a proposta de valor via aprendizado garante a atração
de alunos e consistência de longo prazo independentemente do público-alvo.
Propostas de uma educação com valor agregado e consistente de massa estão
faltando.