TP-5- finalizando
Autor: salete reis | Publicado: 2009-11-03T09:16:00-08:00

Mais uma vez nos reunimos com o propósito de terminar o estudo do TP-5, a conversa inicial gira sempre em torno do mesmo assunto , muitos compromissos e pouco tempo.O material é bom , mas é mais uma responsabilidade para o professor.Tento motivá-las , mas concordo com elas no quisito tempo, pois tivemos que sair duas vezes o cronograma, porque infelizmente tive problemas sérios de saúde e precisei passar por duas cirurgias.Fizemos as adaptações necessárias, já que eu havia me comprometido com elas, pois se somente eu estivesse participando do Gestar II, poderia abrir mão do certificado, mas meu compromisso vai além de fazer o curso , preciso orientá-las e certificar o curso delas.Então passamos para o estudo propriamente dito, trabalhando o texto abaixo sobre coerência e coesão e concluímos que o TP-5 tem muitas atividades atrativas para os alunos.A Importância e o uso da Coerência e Coesão na Produção TextualRosemar de Albuquerque TubinoEste artigo tem por objetivo discutir a importância e o uso da coerência e coesão na produção textual. O uso desses elementos encadeadores estabelece um sentido de unidade entre as diversas idéias em um texto.1-IntroduçãoA lingüística textual é como uma ciência que estuda a estrutura e funcionamento dos textos. A coerência e coesão são elementos lingüísticos que contribuem na produção textual. Todos os estudiosos da lingüística textual estão de acordo quanto ao fato de que a coesão e coerência estão intimamente relacionadas no processo de produção e compreensão do texto. Observa-se que geralmente as pessoas não apresentam dificuldades em se expressar através da fala. Os problemas surgem no momento em que é preciso produzir um texto escrito.Existem diferenças marcantes entre falar e escrever. Quando falamos temos um interlocutor fisicamente presente - na maioria das vezes - que irá questionar, pedir esclarecimentos ou até mesmo mudar o rumo da conversa. O falante pode ainda se expressar através de gestos e expressões faciais que facilitam a comunicação.Escrever exige maiores preocupações devido ao fato de não contar com a presença física do interlocutor. É preciso utilizar uma linguagem clara e acessível, não permitindo que o leitor tenha dúvidas ou acabe distorcendo o sentido do texto. Para que a produção textual seja bem sucedida, deve haver um elo para dar sentido ao texto. Dessa forma há equilíbrio entre o que já foi escrito e o que o será, apresentando assim a continuidade do tema, permitindo-lhe ser coerente, claro e objetivo.2-Fundamentação TeóricaO processo da produção textual desenvolve-se através da competência discursiva, onde o sujeito pode ser capaz de utilizar a língua de modo variado, para produzir diferentes efeitos de sentido e adequar o texto a diferentes situações de interlocução oral e escrita. A construção do texto exige a realização de uma série de atividades cognitivo-discursivas e elementos discursivos que são responsáveis pela produção de sentidos.O texto não é uma estrutura acabada; é um processo de planejamento, verbalização e construção. Afinal, segundo MARCUSCHI (1983), “a lingüística do texto é como um estudo de operações lingüísticas e cognitivas reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção de textos escritos ou orais”.A Construção dos Sentidos no Texto: Coerência e CoesãoCoerência TextualOs autores Ingedore Koch e Luiz Carlos Travaglia, no livro “Texto e Coerência”, conceituam a coerência como algo que se estabelece na interação, na interlocução, numa situação comunicativa entre dois usuários, devendo ser vista, pois, como um princípio de interpretabilidade do texto. É resultado de uma construção feita pelos interlocutores, numa situação de interação dada pela atuação conjunta de uma série de fatores de ordem cognitiva, situacional, sócio-cultural e interacional.A coerência seria a possibilidade de estabelecer, no texto, alguma forma de unidade ou relação. Essa unidade é sempre apresentada como uma unidade de sentido no texto, o que caracteriza a coerência como global, isto é, referente ao texto como um todo.O estudo da coerência poderia ser visto como uma teoria de sentido ao texto (seja ele uma frase ou um livro todo, não importa a dimensão) dentro de um ponto de vista de que o usuário da língua tem competência textual e/ou comunicativa e que a língua só funciona na comunicação, na interlocução, com todos os seus componentes (sintáticos, semânticos, pragmáticos, socioculturais etc.)A coerência não é independente do contexto pragmático no qual o texto está inserido, isto é, não é independente de fatores tais como: escritor, locutor e leitor. Segundo Marcuschi (1983, p.22), “O texto deve ser visto como uma seqüência de atos de linguagens (escritos ou falados) e não como uma seqüência de frases de algum modo coesas. Com isto, entram na análise geral do texto, tanto as condições gerais dos indivíduos, como os contextos institucionais de produção e recepção, uma vez que estes são responsáveis pelos processos de formação de sentidos comprometidos com processos sociais e configurações ideológicas”.A coerência e o textoConforme Heinemann e Viehweger, (1991), para o processamento textual contribuem três grandes sistemas de conhecimento: o lingüístico, o enciclopédico e o interacional.O conhecimento lingüístico compreende o conhecimento gramatical e o lexical, sendo responsável pela superfície textual, pelo uso dos elementos coesivos que a língua nos põe à disposição para efetuar seqüenciação textual.O conhecimento enciclopédico ou o conhecimento de mundo é aquele que se encontra armazenado na memória de cada indivíduo a respeito dos fatos do mundo ou sócio-culturalmente adquirido através da experiência.O conhecimento sócio-interacional é o conhecimento sobre as ações verbais, isto é, sobres as formas de inter-ação através da linguagem.A escrita acontece em momentos diferentes e é um processo de integração entre o autor e o texto. É um espelho de nossa experiência, leva ao desenvolvimento e compromete com a realidade.Segundo Foucambert: “escrever é criar uma mensagem suscetível de funcionar para um leitor, ou seja, é antecipar esse funcionamento para torná-lo possível e essa antecipação apóia-se numa experiência pessoal do leitor. Escreve-se somente a partir do que se compreende.” ( Foucambert, 1994,p.76)Coesão TextualÉ uma relação linear entre as sentenças. Refere-se aos modos como os componentes do universo textual, isto é, as palavras que ouvimos ou vemos, estão ligados entre si dentro de uma seqüência.Para Marcuschi (1983) os fatores da coesão como elementos da seqüenciação superficial do texto, isto é, os mecanismos formais de uma língua que permitem estabelecer, entre os elementos lingüísticos do texto, relações de sentido. Tannen (1984) define a coesão como o conjunto de nexos de superfície textual que indicam as relações entre os elementos de um texto.3-Considerações FinaisDiante do exposto observamos que existe uma grande preocupação com o ato da produção textual, pois busca-se aperfeiçoar a qualidade das produções textuais fazendo uso dos elementos lingüísticos.A produção textual é uma prática social complexa e variada, que está relacionada à compreensão e escrita variada de textos, sob dois pontos de vista: informações objetivas e criatividade. E, como prática social, a coerência de uma produção textual depende de diversos fatores de ordem cognitiva, situacional, sócio-cultural e interacional.Para a perfeita interpretabilidade de uma produção textual, faz-se mister o uso e, por que não, o domínio dos elementos que provêm um texto com sua necessária coerência.4-Referências BibliográficasKOCH, I.G.V. e TRAVAGLIA, L.C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez,1999.KOCH, I.G.V. O Texto e a construção de sentidos. São Paulo: Contexto, 2002.SANTA CATARINA. SEED. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e médio: disciplinas curriculares