Psicopedagogia:estímulo e qualidade de vida na terceira idade.
Autor: Valéria Oliveira | Publicado: 2012-01-17T07:06:00-08:00


                                               

Lully Nascimento

Membro da Associação Brasileira de Psicopedagogia Seção São Paulo – Registro nº 128 

O  trecho do livro “Em busca de sentido” de Frankl, citado por João  Cândido de Oliveira em “Empreendedorismo, Trabalho e Qualidade de Vida  na Terceira Idade”, justifica a frase final do meu artigo “A Intervenção  Psicopedagógica com Idosos”. Finalizo afirmando que sem desejo não se vive.  Para Frankl, a vida torna-se severamente comprometida na ausência de  sentido que justifique o esforço e o ímpeto de viver. Ele é enfático  sobre o papel do trabalho nessa construção, segundo ele, o alicerce da  vida adulta assenta-se em variáveis múltiplas, que podem ser resumidas  em duas premissas básicas: amor e trabalho. Um  ser humano desprovido de deveres e responsabilidades, desvestido do  significado do que se entende por cidadania, é um ser desnudo de  símbolos e do verdadeiro significado da existência como ser que pensa e  que tem sentimentos. Acontece  que nem todos os idosos estão em uma condição em que impera o amor, o  trabalho, o respeito e o pensamento. Para muitos, o que restou, foram  lembranças, saudades e o sentimento de abandono. Para  esses que moram em casas de repouso, asilos ou são esquecidos em  hospitais e clínicas psiquiátricas, o trabalho há muito deixou de  existir e o sentido pela vida, morre a cada dia. Segundo  as estudantes de jornalismo que entrevistaram vários idosos em  instituições privadas e escreveram o livro: “Me conte a sua História” -  são dois os sentimentos que mais os preocupam: o abandono e o  esquecimento. Para essa grande parcela de população de idosos, em nada há de real a denominação de “melhor idade”. Idoso,  melhor idade, terceira idade, enfim, em nossa sociedade, só é  considerado um ser humano por inteiro, aquele que produz, que pensa e  que trabalha. Aquele que dá um sentido a sua vida,  não apenas em detrimento de causas próprias, mas um sentido amplo de  realização, expandindo aos demais. O  trabalho psicopedagógico com o idoso visa, basicamente, reintegrá-lo à  sociedade, retomando a autoria de sua própria história, com o orgulho e  com a sabedoria, que apenas os mais velhos têm. Nesse caso, não seria a  produção, mas a reprodução de um conhecimento, de uma vivência, que  nenhum livro ou manual consegue captar. Estimular o cérebro da pessoa  idosa, proporcionar novas sinapses, incitar a produção de neurônios,  reativar a memória com exercícios, seja a leitura, a dança, os jogos, o  canto, o tocar um instrumento, atividades manuais, tarefas que  proporcionem prazer, uma espécie de ócio produtivo.
Isso  tudo é possível com o trabalho de Intervenção Psicopedagógica. Como  escreveu Célia Pereira Caldas, a inteligência, o idoso não perde. O que  ocorre é uma lentidão da atividade mental, daí a necessidade de uma  quantidade maior de explicações e repetições para que ele entenda o que  estamos dizendo. No entanto é preciso destacar que aqueles que mantêm  sua mente em atividade minimizam suas perdas cognitivas. Caso  contrário, o idoso, aos poucos, perde sua identidade, sua meta de vida,  seu foco e passa a fazer parte, simplesmente de um retrato. Um Retrato  como o poema de Cecília Meirelles, em que a face se esvai ee sabe,  se de fato, valeu a pena tantas perdas e mudanças.  Assim  como o empreendedorismo tem como objetivo melhorar a qualidade de vida  na terceira idade, o trabalho psicopedagógico, de uma maneira ainda  muito tímida, nova e com atuação individualizada, tem como pretensão,  também, melhorar a qualidade de vida e proporcionar a elevação da  auto-estima, otimizando o tempo e a vida da pessoa idosa. Afinal de contas, como disse Cora Coralina “Estamos todos matriculados na escola da vida, onde o mestre é o tempo."