Registro Reflexivo de 23/05/2013- PROGRAMA LER E ESCREVER - PCP SELMA SOARES
Autor: BLOG DAS PC'S | Publicado: 2013-06-05T15:08:00-03:00




Neste dIa a formadora Marly
iniciou o encontro com a leitura de um trecho do livro O BANQUETE DOS DEUSES de
Daniel Munduruku. Após a leitura a PC Suzane afirmou que está entrando muito
mais em sala de aula para assistir, principalmente, as atividades de escrita
coletiva- está vendo o avanço das crianças e sente-se mais inserida na sua
função de Coordenadora. A Marly afirmou que a escrita coletiva deve ser
implementada o mais rápido possível,às vezes o professor quer encher o caderno
com atividades...é necessário sair da leitura de cruzadinhas,dar atividades de
escrita para que haja reflexão,para que eles avancem.Ainda a PC Suzane continuou
citando o projeto dos 3°anos- ANIMAIS MARINHOS - a ser desenvolvido na sala de
SAI; inclusive no You tube há videos&nbsp; que
mostram como foram desenvolvidas atividades em que o produto final foi um
mural. A PC Cida comentou sobre sua ida ao Congresso de Alfabetização indicado
pela formadora.Trouxe o livro PRÁTICAS NA SALA DEAULA- 422 PROJETOS PARA
CONTRIBUIR COM O SEU TRABALHO da Editora Moderna, citou um projeto de uma escola
que construiu uma Biblioteca e outro de uma Professora de Educação Física
desenvolveu uma oficina de Jogos que se relacionam ao projeto EMAI, também viu
o portfólio de alunos de 1° ano do Colégio Dante Alighieri e sentiu-se bem, pois
estamos no mesmo nível ou até melhores em relação a alfabetização de nossas
crianças. Marly reiterou o convite para participarmos da Conferencia Brasileira
de Alfabetização em Minas de 08 a 12/07 e reafirmou que se fizermos
fundamentação teórica, gravação das aulas&nbsp;
e a produção textual final dos alunos, é possível participar de Congresso,
pois necessitamos divulgar boas práticas. A leitura dramática e uma boa dica
,pois é algo novo...e só para lembrar teremos Congresso na nossa rede, na leste
4, no segundo semestre. A PC Angelina fez a propaganda do curso e demais
oficinas realizadas pelo Professor Eduardo da Expansão Pedagógica, por exemplo
em junho terá curso de Matemática, A arte de alfabetizar e Gestão em ação. A PC
Sueli leu seu registro de 09/05-se o primeiro foi assim,imagine os
próximos?????Marly aconselhou que os PCs deem o texto sobre Reescrita aos
professores, também que seguíssemos um trabalho com reescrita , sistematização
de escrita e sempre acompanhar...Ainda acrescentou que em visita a escola
Barone, da PC Eliane conheceu a professora Elvira, do 1°ano, que é muito
dedicada, vibra com o desenvolvimento e avanço de suas crianças.A Marly se
surpreendeu com um aluno de 4° ano que respondeu prontamente que era necessário
fazer um roteiro para reescrita, sabia as características das fábulas com muita
propriedade.Isso é ótimo!!! A PC Eliane comentou que na escola Barone muitos
regentes pegaram como PA e o ATPC de EMAI, está sendo muito bom para a escola e
também para o bolso das professoras, não é?

Sobre as hipóteses de
escrita a Marly alertou que há atividades que são boas para cada hipótese e
isso deve ficar claro para os professores,por exemplo enquanto houver pressilábicos
tem de ter trabalho com os nomes; com aqueles professores mais resistentes e
válido leva-lo a fazer através de videos e trabalhando junto.

A PC Cida comentou que na
sala de SAI o word marca de vermelho as
palavras escritas de forma equivocada, e as crianças já percebem que há algo a
ser refeito...A PC Eliane pensou em pegar grupos de alunos não alfabéticos a
fim de ela mesma alfabetizá-los. Aproveitei e comentei da Roda de leitores que
faco mensalmente com os alunos de 1° ao 5°
ano, inclusive irei filmar a próxima &nbsp;à
pedido da Marly.

A PC Angela realiza roda de
leitura nos 1° anos recorrendo a outros ambientes e as crianças adoram! Já na
Escola Ivo Bandoni a PC Cida comentou que uma turma de 3° ano faz o
"Piquenique literário"- cada aluno indica um livro aos demais e ainda
comem um delicioso lanchinho.A PC Suzane perguntou&nbsp; para a Marly sobre “A hora da minha escola” e
a formadora respondeu que deixará espontaneamente, que ao menos dois PCs ,por
encontro, socializem boas práticas realizadas nas escolas. Aproveitei para sugerir
um mural no Núcleo Pedagógico para compartilhar sugestões de leituras e
filmes...

Dando inicio a pauta
começamos pela Análise do Guia do 4°ano "Confabulando com fábulas" - em
grupos fomos incumbidos de ler e responder algumas questões. A Marly retomou&nbsp; que o Professor pode fazer uso das informações
em sala de aula, através da leitura colaborativa do gênero fábula, o
interlocutor pode ser&nbsp; as pessoas da
escola ou os pais, elaborar um livro de fábulas e num evento de comunicação
oral, o jeito de mostrar as fábulas.

Marly pediu que
analisássemos ,em grupos, o quadro da página 41 que contem a ORGANIZACAO GERAL
DO PROJETO em etapas cada qual com as atividades.Foi dado um destaque a
atividade 2C que aparece detalhadamente na página 54. Através da Leitura Compartilhada
da fábula os grupos colocaram que a finalidade desta atividade é descrever
características psicológicas próprias do comportamento humano aos animais, a
caráter moralizante próprios das fábulas e a importância em garantir um texto
mais coerente. Na terceira etapa do projeto iniciam-se as atividades de
produção, começando com atividades coletivas e tendo o professor como escriba. Num
primeiro momento a reescrita deve ser fiel à fabula&gt;Em vez de "reler a
fábula com os alunos para garantir que todos tenham o enredo na memória"(como
está no guia),num segundo momento fazer o reconto oral a fim de resgatar episódios
de diferentes formas.Apenas reler a história gera uma outra interpretação, pois
o professor pode pensar que é um exercício de memória.

Com esses adendos a Marly
comentou que o material do Ler e Escrever foi produzido a algum tempo e
naturalmente vai ficando defasado,deve sempre ser analisado e feito os ajustes
necessários.

Na atividade 4B :Reescrita
de fábulas em duplas o ideal é propor duplas que um aluno fale bem e um outro
tenha autonomia para escrever.O Planejamento pode ser feito no coletivo,sempre
com o objetivo de torná-los escritores autônomos.Também pode-se mudar o texto
elaborado no coletivo para a dupla para não virar cópia, mas sempre garantindo
a coerência. A Marly recomendou que passemos aos professores os primeiros 23
minutos do video onde aparece uma Professora desenvolvendo um trabalho de
leitura colaborativa, reescrita e revisão; nao deu tempo de passsar no nosso
encontro...

Para finalizar a formadora
novamente nos dividiu em grupos para a 5ª atividade da pauta:"ANÁLISE DA
FÁBULA: O LEÃO E O RATO"- o grupo 1 observou como os personagens sao introduzidos
na fábula, o grupo 2 verificou as expressões que melhoram o texto, os grupos 3
e 4 observaram o uso dos marcadores de tempo e o 5 o que deixou o texto mais
bonito.. Rapidamente surgiram algumas colocações, mas o tempo da ot terminou.
Fica &nbsp;sempre com um gosto de “quero mais”
e nós PCs, saímos mais uma quinta- feira melhores do que chegamos.

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PCs, Obrigada Marly


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;PCP SELMA SOARES