Autor: Pompeia | Publicado: 2010-06-21T05:33:00-07:00

Re: Turma 13por  Marcio  Fagundes Alves - segunda-feira,  19 abril 2010, 12:52 Prezados cursistas, apresento algumas considerações importantes e  complementares naquilo que se refere ao uso das novas tecnologias no  espaço escolar. Uma recente pesquisa elaborada pela Fundação Victor  Civita (2009) demonstrou que, atualmente, em grande parte da região  Sudeste, as instituições educativas possuem computadores ligados em rede  e conectados via banda larga. Tais recursos são essenciais para a  utilização da internet- rede mundial de computadores – no  desenvolvimento da aprendizagem dos educandos.  O uso de recursos tecnológicos (computador e  internet) na cena escolar brasileira é algo recente, o que tem gerado  algumas indagações “míticas” e “verdadeiras” sobre sua funcionalidade e  aplicação. Mítica, por exemplo, naquilo que tange à idéia de que estas  novas ferramentas vieram substituir o trabalho do professor; verdadeira,  quando verificamos as múltiplas e diversas possibilidades positivas que  tais recursos têm trazido para o desenvolvimento da dinâmica educativa,  principalmente naquilo que se refere ao processo de socialização das  informações e dos conhecimentos. É imersa em um mundo global de intenso  desenvolvimento técnico e científico que a escola e seus profissionais  se inserem, os quais têm se apropriado destes novos recursos de forma  diversa, redimensionando-os à luz do seu contexto educativo. No entanto,  dentro deste cenário um ponto é comumente referendado, ou seja, a  irreversibilidade do desenvolvimento tecnológico e suas interferências  na internet e, consequentemente, o contínuo e ampliado uso que a  população mundial faz e fará dela. É importante ressaltar que as referidas constatações  não equivalem à negação das críticas quanto à forma que a internet vem  sendo utilizada pela comunidade virtual. Pelo contrário, o que temos que  considerar é que ela deve se constituir como um instrumento/serviço de  utilidade pública, ou assim deveria ser. Cabem então, aos seus mentores,  idealizadores, programadores, técnicos e usuários o direito e o dever  de deliberarem coletiva e democraticamente sobre a melhor forma de sua  utilização, a qual deve objetivar o bem e o desenvolvimento político,  econômico, social e cultural do mundo global. Para tanto, é necessário a  formação crítica e reflexiva de seus usuários, uma legislação  democrática que regularize seu uso e aplicação, bem como o  desenvolvimento de competências e habilidades que permitam os indivíduos  transformarem o volume de informações nela presentes em conhecimentos  válidos para o desenvolvimento ético da sociedade contemporânea. É a partir destes preceitos que revelamos o princípio  político, formativo e pedagógico da escola, instituição social  responsável pela formação crítica e reflexiva dos indivíduos,  tornando-os aptos a reconhecerem a complexa dinâmica estrutural que  institui nossa realidade vivida e imaginária. Nesse sentido cabe à  instituição escolar ensinar e desenvolver nos professores e alunos  competências e habilidades pautadas em princípios éticos e responsáveis  que possibilitem a utilização da rede mundial de computadores como forma  de construir saberes e conhecimentos relevantes para o desenvolvimento  da auto-estima pessoal e coletiva, da organização comunitária, da  melhoria do nível educativo, da capacidade de interação com outras  pessoas e do desenvolvimento político, econômico, social e cultural do  mundo contemporâneo.  Um bom trabalho, Márcio Fagundes Alves