A Televisão e a Educação
Autor: Aparecida Vaz Primo | Publicado: 2013-06-19T11:25:00-07:00



As novas gerações estão imersas no mundo das imagens, como as antigas estavam no mundo da escrita. Os educandos assistem TV, ouvem rádio, leem jornais, navegam na Internet, e estão ligados com as mais diversas&nbsp; tecnologias da atualidade. A TV se destaca por unir&nbsp; muitas tecnologias:&nbsp;as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais. Este seu destaque interfere no modo de pensar, agir e se relacionar com o mundo,&nbsp;ocasionando um impasse na educação:&nbsp;se de um lado o conhecimento mecânico e operativo da TV - comum nos lares e nas escolas – não é suficiente para trabalhar a questão da inteligência visual do educando e seus limiares de percepção, concepção crítica e literacia; por outro lado, os alunos precisam ter estas capacidades desenvolvidas para conseguir processar, selecionar, julgar a procedência e a utilidade das informações da TV.&nbsp;Diante disso, há um grande distanciamento da escola com a realidade vivida pelo&nbsp;educando. A educação se encontra muito distante de um contexto de aproveitamento do potencial aberto pelas linguagens audiovisuais. Há conflito cultural entre o saber escolar e o saber imediato da TV, levando o educando a não associar as informações da TV com a aprendizagem escolar. Além disso, há um consenso de que educar requer certos princípios, processos e procedimentos, que não combinam com os modos de operar em rede, por meio&nbsp; da tecnologia da informação.&nbsp;Portanto, o problema que afeta os educandos&nbsp;não é a falta de acesso aos meios tecnológicos, e sim a falta de capacidade crítica e de reflexão contínua e metódica, para lidar com a variedade de informações da TV.&nbsp;Necessitamos de uma &nbsp;educação&nbsp;que propicie uma interação de modo mais informado, criativo e crítico, com as mensagens e imagens da TV, levando o educando a diferenciá-las, percebe-las e interpretá-las de forma crítica e reflexiva. Só olhar crítico abre ao educando o horizonte da cidadania e da democracia real.&nbsp;Precisamos de mais professores&nbsp;que, conseguem integrar dentro de uma ação inovadora, todas as tecnologias ligadas à TV, sem se submeter a elas, nem dar a elas o seu espaço, e o espaço dos livros. Necessitamos de mais professores que usam a TV como recurso didático para interligar as disciplinas, os acontecimentos &nbsp;políticos, sociais, culturais, locais e globais. Professores que nas práticas dialógicas, se transformam em mediadores entre as temáticas apresentadas na TV e o educando, ensinando a argumentar e se posicionar frente as intencionalidades da TV.&nbsp;No entanto, o trabalho dos professores, só terá sucesso, quando a TVs deixarem de apresentar programas com altos índices de violência; e aumentarem a quantidade de programas educativos. Os programas com &nbsp;violência contribuem para &nbsp;a formação de modelos negativos de identificação, que são imitados pelos educandos, gerando comportamentos negativos, indisciplina, e consequentemente, falta de aprendizagem. Estamos criando uma ilusão de democracia e de interatividade em que uma realidade é fabricada pela mídia.&nbsp;Pouco se faz para que a TV seja um veículo com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas,&nbsp;e que respeite os valores éticos e sociais da pessoa e da família. É preciso que as autoridades tomem consciência disso, pois&nbsp;o artigo 221 da Constituição&nbsp;Federal,&nbsp;visa o desenvolvimento da educação e a proteção da identidade cultural da coletividade, garantindo a todos, um entretenimento televisivo de qualidade. Temos&nbsp;de lutar por esta causa!



Aparecida Vaz Primo –&nbsp;junho/2011