PLANO DE AÇÃO ESCOLAR
Autor: Leonara | Publicado: 2016-08-26T06:03:00-07:00

<!--[if !mso]>

v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}

<![endif]-->
<!--[if gte mso 9]>
 
  Normal
  0
  false
  
  21
  
  
  false
  false
  false
  
  PT-BR
  X-NONE
  X-NONE
  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
  DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
  LatentStyleCount="267">
  <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
  
  <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
  
  <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
  
  <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
  
  <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
  <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
   UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
  
  
 
<![endif]--><!--[if gte mso 10]>

 /* Style Definitions */
 table.MsoNormalTable
	{mso-style-name:"Tabela normal";
	mso-tstyle-rowband-size:0;
	mso-tstyle-colband-size:0;
	mso-style-noshow:yes;
	mso-style-priority:99;
	mso-style-qformat:yes;
	mso-style-parent:"";
	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
	mso-para-margin-top:0cm;
	mso-para-margin-right:0cm;
	mso-para-margin-bottom:10.0pt;
	mso-para-margin-left:0cm;
	line-height:115%;
	mso-pagination:widow-orphan;
	font-size:11.0pt;
	font-family:"Calibri","sans-serif";
	mso-ascii-font-family:Calibri;
	mso-ascii-theme-font:minor-latin;
	mso-hansi-font-family:Calibri;
	mso-hansi-theme-font:minor-latin;
	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
	mso-fareast-language:EN-US;}
table.MsoTableGrid
	{mso-style-name:"Tabela com grade";
	mso-tstyle-rowband-size:0;
	mso-tstyle-colband-size:0;
	mso-style-priority:59;
	mso-style-unhide:no;
	border:solid black 1.0pt;
	mso-border-themecolor:text1;
	mso-border-alt:solid black .5pt;
	mso-border-themecolor:text1;
	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
	mso-border-insideh:.5pt solid black;
	mso-border-insideh-themecolor:text1;
	mso-border-insidev:.5pt solid black;
	mso-border-insidev-themecolor:text1;
	mso-para-margin:0cm;
	mso-para-margin-bottom:.0001pt;
	mso-pagination:widow-orphan;
	font-size:11.0pt;
	font-family:"Calibri","sans-serif";
	mso-ascii-font-family:Calibri;
	mso-ascii-theme-font:minor-latin;
	mso-hansi-font-family:Calibri;
	mso-hansi-theme-font:minor-latin;
	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
	mso-fareast-language:EN-US;}

<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 
<![endif]--><!--[if gte mso 9]>
 
  
 <![endif]-->








PLANO DE AÇÃO




RESUMO





O presente trabalho apresenta a análise
da gestão escolar da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental
Cleiton Costa apresentando um diagnóstico embasado em pesquisa realizada na referida
escola. Inicia com a análise do PPP, sua missão, sua visão e valores. Em
seguida apresenta-se o organograma da instituição escolar, os principais eixos
do PPP, a matriz DAFO da escola, posteriormente faz-se uma análise da gestão
institucional e ao final apresenta-se um plano de ação, como sugestão, para
suprir as deficiências encontradas na análise.





1. INTRODUÇÃO





A Escola
Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa é uma escola
pública e atende alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental que
residem na zona urbana e na zona rural do município. Em 2016 atende 203 alunos:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Educação
Infantil: 58 alunos

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ensino
Fundamental: 145 alunos

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Corpo
docente: 05 professores na Educação Infantil, 05 professores nos anos iniciais
do Ensino Fundamental, 8 professores nos anos finais do Ensino Fundamental e 05
professores das disciplinas diversificadas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Monitores
da Educação Infantil: 02

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Psicopedagogo:
01

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Coordenador
Pedagógico: 01

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Diretor:
01

A Escola
Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa, está situada
na zona urbana, tendo sido inaugurada em 07/03/2008. Essa escola pertencente à
rede municipal de ensino. 

A Escola conta
com instalações em excelente estado, porém em quantidade insuficientes, possui:
uma sala de direção, uma sala de coordenação pedagógica, uma sala de
professores, um refeitório, uma cozinha, um depósito de gênero alimentício, 6
instalações sanitárias, uma biblioteca, seis salas de aulas adequadas e mais 3
improvisadas, um laboratório de informática, uma Sala de Recursos
Multifuncional, um consultório dentário, área de lazer e recreação, área de
circulação, uma pracinha para a recreação, uma quadra de esportes improvisada e
uma quadra de esportes inacabada.

A escola
trabalha através de projetos que são desenvolvidos durante o ano letivo,
objetivando desenvolver o respeito ao ser humano, a dignidade, os direitos e
deveres da criança, o atendimento aos cuidados essenciais e a socialização dos
educandos, bem como promover a formação de um cidadão crítico, consciente e
responsável. 

Atualmente a
escola conta com 203 alunos, sendo que 65% são indígenas e estes em sua grande
maioria vivem em situação de pobreza e vulnerabilidade. No turno da tarde são
atendidos os alunos da Educação Infantil: uma turma de Maternal (2 anos), uma
turma de Maternal (3 anos), duas turmas de jardim (4 anos) e uma turma de
pré-escola (5 anos) e as turmas de alfabetização do Ensino Fundamental: uma
turma de 1º Ano; uma turma de 2º Ano e uma turma de 3º Ano. No turno da manhã
são atendidas: uma turma de 4º Ano, uma turma de 5º Ano, 2 turmas de 6º ano e
uma turma de 7º ano. 

Trabalham na
escola 10 funcionários, sendo, uma merendeira, quatro serventes de serviços
gerais, uma agente de educação, uma bibliotecária, um médico dentista, um
auxiliar de dentista e um vigia.

O corpo docente
é composto por 21 professores, sendo que deste quadro consta um diretor e um
coordenador pedagógico, os quais em conjunto buscam desenvolver uma
administração dinâmica e eficiente, tendo como foco principal o desenvolvimento
integral do aluno nos aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade, segundo o PPP da referida
escola.

A escola conta
com uma comunidade de pais pouco atuantes, porém desenvolvem um trabalho
almejando melhorar esta situação, pois segundo eles tudo o que for possível
fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola e dentro dela a
participarem e conhecerem a sua realidade enriquece a qualidade da educação.





2. MISSÃO





O PPP da Escola Municipal
de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa apresenta a seguinte
missão:



Nossa Missão é oferecer um ensino
de qualidade, garantindo a participação ativa da comunidade escolar,
contribuindo para a formação integral dos alunos, para que eles possam agir
construtivamente na transformação de seu meio (PPP da Escola).



Analisando a
Missão que está descrita no PPP da referida escola, a mesma necessita de alguns
ajustes, quando se refere à participação, deve-se retirar a palavra “ativa”,
pois não existe participação passiva. Também é uma missão frágil, pois não
destaca um ponto particular e forte da escola que a identifique das demais. A
missão deve apresentar a razão de existir da instituição, deve ser clara,
objetiva e compartida, além de expor o propósito
fundamental da gestão.

Um exemplo de
Missão para a escola seria:



Nossa
missão é oferecer educação pública de qualidade respeitando os aspectos
individuais de cada aluno e seu ritmo de aprendizagem utilizando estratégias
atrativas e dinâmicas buscando o desenvolvimento da autonomia, a parceria
família-escola e o respeito à diversidade.





3. VISÃO





O PPP da Escola Municipal
de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa apresenta a seguinte
visão:



Realizaremos nosso trabalho de
maneira eficaz, segura e responsável, respeitando nossos alunos, pais,
colaboradores, comunidade e o interesse público (PPP da Escola).



A visão
apresentada no PPP está incorreta, pois deveria estar descrevendo o que a
escola objetiva alcançar no futuro, o que ela aspira conseguir. Deve ser retadora, positiva, compartida y coherente con
la misión. 

Exemplo:

Ser
uma escola de referência através da excelente qualidade de ensino, inovadora em
suas propostas e práticas pedagógicas buscando formar cidadãos críticos,
conscientes e empreendedores.





4. VALORES





A Escola Municipal de Educação Infantil
e Ensino Fundamental Cleiton Costa apresenta em seu PPP os valores:



Ética: Ser uma instituição de ensino
educacional fundamentada em uma postura íntegra, justa, honesta, valorizando a
verdade, o respeito e o diálogo.

Respeito
e Justiça: Agir
sem discriminar as pessoas, tratando-as de forma justa, com imparcialidade
respeitando as diferenças individuais.

Responsabilidade
Social: Agir de
maneira consciente e responsável com as questões sociais e ambientais, buscando
um relacionamento sustentável a fim de contribuir para uma sociedade mais justa
e um ambiente mais limpo.

Profissionalismo
e Cooperação:
Atuar de forma organizada e planejada, valorizando o trabalho em equipe e a
ajuda mútua.

Confiabilidade: Ser uma instituição que inspire
segurança e credibilidade, da qual todos tenham orgulho de participar.

Coerência: Agir sempre no sentido de
cumprir a nossa missão respeitando os valores em que acreditamos.



Os valores
apresentados no PPP devem ser os princípios, regras e aspectos culturais com os
quais se rege a organização, são suas pautas de integridade, o compromisso com o
desenvolvimento humano. Para os valores estarem em consonância à missão deveria
ser acrescentados:



Ética:
Ser uma instituição de ensino educacional fundamentada em uma postura íntegra,
justa, honesta, valorizando a verdade, o respeito e o diálogo.

Respeito e Justiça às diferenças:
Agir sem discriminar as pessoas, tratando-as de forma justa, com imparcialidade
respeitando as diferenças individuais e as individualidades dos alunos.

Solidariedade e Cooperação:
Atuar de forma organizada e planejada, valorizando o trabalho em equipe e a
ajuda mútua.&nbsp;

Confiabilidade:
Ser uma instituição que inspire segurança e credibilidade, da qual todos tenham
orgulho de participar.&nbsp;

Coerência:
Agir sempre no sentido de cumprir a nossa missão respeitando os valores em que
acreditamos.

Responsabilidade:
Buscar desenvolver uma educação de qualidade através de uma prática pedagógica
inovadora e criativa, onde o aluno possa desenvolver-se, participar e ter
consciência de suas ações.





5. ORGANOGRAMA





A Escola Municipal
de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa apresenta o seguinte
organograma:

 






6. PRINCIPAIS EIXOS DO PPP





O PPP da Escola Municipal de
Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa divide-se em três eixos
principais:

1. “Marco Situacional: a Escola que
Buscamos”: nesse eixo está expressa a compreensão que a escola tem do mundo
atual considerando-o em seus aspectos social, histórico, econômico, político,
cultural e educacional por entender que é neste contexto que a educação está
inserida. Apresenta: dados gerais sobre o município de Engenho Velho, o
histórico do município de Engenho Velho, os dados sobre a Escola Municipal
Cleiton Costa, a articulação da educação infantil com o ensino fundamental,
garantindo a especificidade do atendimento das crianças e por último o
organograma da escola.

É destacado
também a visão dos segmentos escolares (pais, alunos, funcionários e
educadores) da Escola Municipal Cleiton Costa, a educação está na pauta das
discussões mundiais, sendo assim regida pelos mecanismos internacionais, os
quais atende a interesses do sistema neoliberal, no qual tende a uma
massificação cada vez maior do capitalismo e consumismo desenfreado. Pois esse
modelo econômico baseia-se no principio de que o mercado é quem define as
relações econômicas, aponta para uma diminuição da presença do Estado na
economia (neoliberalismo). O estado deverá ter suas ações voltadas para as
políticas sociais como: educação, segurança e moradia. 

2. “Marco Doutrinal: expressa a utopia
social do grupo”: nesse eixo são apresentados aspectos referentes à
sociedade desejada pela comunidade escolar, o tipo de sujeito que quer formar,
a metodologia a ser trabalhada, a forma de avaliação a ser realizada pela
escola, os atores sociais com quem a escola precisaria se aliar para somar
forças em prol de seu trabalho, os valores que consideram importantes para
desenvolver a escola e a sociedade almejada

3. “Marco Operativo: expressa o ideal de
prática a ser vivenciada e contribui para uma sociedade almejada”: nesse
eixo é apresentado o que a comunidade escolar se compromete em fazer para
ajudar na construção da sociedade e do ser humano, descritos no Marco Doutrinal.
Descreve nesse eixo como deve ser a prática pedagógica da escola, apresenta a
avaliação da escola e como ela deverá ser. Apresenta a missão, a visão, os
valores da escola, um diagnóstico escolar da escola e a relação de professores
e funcionários da escola com sua respectiva formação. Após descreve como ocorre
o funcionamento geral da escola quanto a: sala de recursos multifuncional, a
educação em tempo integral - programa
mais educação, os projetos e aulas diversificadas e para finalizar o PPP
apresenta a programação das ações concretas a serem realizadas na escola, ou
seja, as ações que serão desenvolvidas pela escola para alcançar os objetivos
almejados no Marco Doutrinal.





7. MATRIZ DAFO





 

  
I

N

T

E

R

N

O



  
MATRIZ DAFO

“Escola Municipal Cleiton Costa”

  
E

X

T

E

R

N

O

 

  
Fortalezas:

-todos
  los profesores con formación superior y especialización

-buen
  servicio de apoyo psicopedagógico

-Alianza
  con instituciones parceiras

-Parceria
  con Centro Esportizo con ofreciendo de actividades físicas y deportivas para
  los estudiantes

-Parceria
  con Centro Cultural Municipal con ofreciendo de talleres de danza y teatro a
  los estudiantes

  
Oportunidades:

-educación
  en tiempo integral

-enseñanza
  de 9 años

-Programa
  Bolsa Familia ofrecido pelo Gobierno Federal

-Programa
  de Erradicación del trabajo infantil ofrecido pelo Gobierno Federal

-Servicio
  de la convivencia y el fortalecimiento de los lazos ofrecido pelo Gobierno
  Federal

-Programa
  PARFOR ofrecido pelo Gobierno Federal

 

  
Debilidades:

-espacio
  físico insuficiente y inadecuado (salas de aula e quadra de esportes)

-la
  falta de tiempo para el trabajo de coordinación pedagógica para atender los
  docentes por niveles de enseñanza

  
Amenazas:

-la
  violencia que rodea la escuela

-baja
  participación de la familia en la escuela de la ciudad

-drogadicción
  que rodea la escuela

-evasión
  escolar

-escuelas
  de la ciudad mejor equipada y en condiciones mas adecuadas

 






8. ANALISE





Com o objetivo
de fazer uma análise da gestão escolar da Escola Municipal Cleiton Costa
realizou-se algumas visitas a escola para coletar as informações necessárias
para tal. Foram realizadas observações, análise do seu PPP e entrevistas com
alguns professores, funcionários, pais e alunos. Partindo das informações
coletadas pode-se fazer uma análise da gestão escolar da referida escola permitindo
o levantamento de alguns problemas como: 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Baixo rendimento
dos alunos;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Professores
e alunos desmotivados;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Problemas
de relacionamento interpessoal entre gestores/professores,
gestores/funcionários, professores/professores, professores/funcionários e
funcionários/funcionários;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Pouca
participação da família na escola;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Alto
índice de infrequência dos alunos as aulas;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quadra de
esportes inacabada;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sala de
aula em espaços físicos inadequados.

Conforme a pesquisa realizada com professores e
alunos os problemas destacados tem os seguintes motivos:

-A infrequência
escolar constitui-se num dos problemas mais sérios da escola, pois isso reflete
no baixo rendimento da aprendizagem dos alunos. A infrequência ocorre
especialmente com os alunos indígenas, pois os mesmos saem com muita frequência
para outras cidades com o objetivo de venderem artesanatos, ou então perdem o
ônibus do transporte escolar porque não conseguem acordar.

-A participação
dos pais e da comunidade na escola é mínima, demonstrada por meio da eleição do
Conselho Escolar e nas atividades desenvolvidas pela escola.

-O problema de
relacionamento interpessoal na escola reflete diretamente no ambiente escolar,
pois gera discórdia e desunião entre os segmentos envolvidos.

-Os espaços
escolares que são inadequados prejudicam o trabalho pedagógico dos professores,
pois são espaços utilizados com a Educação Infantil, etapa que necessita de
ambiente próprio para desenvolver as atividades adequadas a essa faixa etária.

-A quadra
escolar inacabada também dificulta o desenvolvimento de atividades físicas,
lúdicas e recreativas, pois a escola não dispõe de espaços para essas
atividades em área coberta, sendo assim, muitas vezes as atividades ao ar livre
precisam ser replanejadas ou transferidas devido ao mau tempo, o que acaba
gerando também desmotivação, tanto nos alunos quanto nos professores, pois são
os envolvidos no processo educacional.





9. PROPOSTA DE UM PLANO DE AÇÃO





a) Identificação da escola:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
NOME DA ESCOLA: Escola Municipal de Educação
Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
ENDEREÇO: Rua André Martinelli, 13 – Engenho
Velho/RS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
NÍVEIS DE ENSINO: Educação
Infantil (Maternal 2 anos a Pré-Escola 5 anos) e Ensino Fundamental (6º ao 7º
anos).

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
LOCALIZAÇÃO: Zona Urbana



b)
Dimensões analisadas e consideradas:

Indicadores
considerados pela escola, numa análise reflexiva e crítica, contemplando a sua
realidade social de modo a contribuir para a melhoria da educação.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Gestão
Democrática: 

-Administrar,
com a participação do conselho escolar, as verbas recebidas, de forma a atingir
o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade

-Atuar em
parceria com o Conselho Escolar em decisões relacionadas ao cotidiano escolar;

-Difundir o conceito
de gestão democrática baseada na divisão de responsabilidades;

-Incentivar a
criação do grêmio estudantil e da representatividade dos estudantes através dos
líderes e vice-líderes de classe.

-Preservar a
transparência quanto à execução dos recursos financeiros junto a comunidade
escolar;

-Priorizar os
interesses coletivos respeitando os interesses individuais, quando estes
favoreçam a coletividade;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliação:

-Divulgar para a
comunidade os rendimentos escolares a cada trimestre;

-Proporcionar
avaliações contínuas das ações e trabalhos desenvolvidos na escola.

-Realizar
acompanhamento sistemático dos resultados escolares e buscar soluções na
melhoria destes;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Prática
Pedagógica: deverão
ser desenvolvidas que venham a:

-Aceitar
propostas que favoreçam o resultado positivo das ações planejadas;

-Através de
reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar
caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo
ensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e
agradável. Uma pedagogia centrada no aluno e não só conteúdos; 

-Através de
reuniões, manter contato direto e transparente com a comunidade escolar,
construindo um relacionamento harmonioso de forma que os pais percebam a
importância de sua participação para a concretização de uma Escola de
qualidade; 

-Conscientizar
os docentes da importância do trabalho em equipe para obtenção de um
funcionamento integral da Escola, estimulando uma relação de igualdade,
respeito e consideração mútuos; 

-Conscientizar
os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um replanejar constante
e não como medida de valor inexorável; 

-Desenvolver
aulas dinâmicas paralelas visando recuperar alunos com dificuldades na
aprendizagem; 

-Desenvolver
projetos juntos aos alunos de conscientização da necessidade de preservação e
conservação do espaço escolar; 

-Efetivar as
ações previstas no Plano Municipal de Educação 2015-2025 com fins de melhorar
os rendimentos das disciplinas críticas e o desempenho da escola nos resultados
do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica);

-Estreitar relações
escola-família, visando maior interação escola-comunidade para obter os
resultados esperados;

-Fortalecer a
participação da coletividade no planejamento de atividades no intuito de
melhorar os resultados;

-Garantir o desenvolvimento do Currículo
da Educação Básica de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais; 

-Identificar e
eliminar ações que promovam resultados negativos;

-Incentivar a
utilização da biblioteca (estímulo à leitura), do laboratório de ciências
(descobertas científicas), sala de apoio (expressão corporal) e do Laboratório
de Informática; 

-Promover a
interatividade com os estudantes:&nbsp; incentivar e realizar gincanas
culturais, cívicas e esportivas, exposições, competições, teatros, festivais,
feiras, festas populares, desenvolvendo a criatividade, a arte, a iniciativa e
o espírito de equipe dos alunos;

-Promover, pelo
menos, uma reunião trimestral informativa e de sensibilização com os pais ou
responsáveis pelos alunos e com os parceiros da escola;

-Realizar pelo
menos uma atividade cultural, uma atividade esportiva e uma confraternização
entre os diversos segmentos da escola anualmente.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Acesso,
Permanência e Sucesso:

-Diminuir o
índice de infrequência escolar; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ambiente
Educativo:

-Buscar
parcerias com instituição pública e privada visando contribuir para o bom
desenvolvimento da escola. 

-Buscar
parcerias e financiamentos para o desenvolvimento de projetos e oficinas na
escola, envolvendo toda a comunidade escolar.

-Buscar recursos
para terminar a construção da quadra poliesportiva e novas salas de aulas;

-Envolver a
comunidade escolar através de oficinas de esporte e cultura.

-Envolver a
comunidade escolar em projetos sociais onde será possível vivenciar momentos de
ajuda ao próximo, bem como crescimento intelectual e moral; 

-Favorecer ações
que intensifiquem a interação entre gestores e comunidade escolar;

-Garantir a
execução dos recursos financeiros em parceria com o Conselho Escolar;

-Implantar a
Escola Aberta a toda comunidade escolar e local; 

-Manter a Escola
como um espaço prazeroso: relacionamento interpessoal harmônico, adequação do
espaço físico sempre que necessário, contribuindo para o bem estar de todos os
segmentos.

-Manter
atualizado o acervo de livros literários para a biblioteca; 

-Realizar
parceria com toda a comunidade escolar e local, mobilizando com fins de
conservação do patrimônio físico da escola;

-Realizar
trimestralmente palestras educativas/motivacionais para toda a comunidade
escolar; 

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Formação dos
Profissionais da Escola:

-Adequar o
remanejo de pessoal considerando perfil e função, para uma boa execução da
mesma;

-Apoiar-se na
legislação vigente como meio norteador para o cumprimento de direitos e deveres;

-Capacitação dos
profissional docentes através de formação continuada, palestras, dinâmicas de
grupo, troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de
novos conhecimentos; 

-Dar suporte na
elaboração e execução de projetos de trabalho com o intuito de assegurar um
melhor desempenho em equipes;

-Estimular e
valorizar os trabalhos dos profissionais da escola, em todos os segmentos, numa
gestão participativa;

-Proporcionar
meios para um bom relacionamento entre os membros da comunidade escolar;

-Resolução de
eventuais problemas através de diálogos e negociações;



c)
Problemas e desafios:

Na análise das
dimensões os problemas e desafios da escola que foram diagnosticados e que
devem ter prioridade de serem superados foram:

-Alto índice de infrequência dos alunos as aulas;

-Baixo rendimento dos alunos;

-Pouca participação da família na escola;

-Problemas de relacionamento interpessoal entre
gestores/professores, gestores/funcionários, professores/professores,
professores/funcionários e funcionários/funcionários;

-Professores e alunos desmotivados;

-Quadra de esportes inacabada;

-Salas de aulas em espaços físicos inadequados;

d)
Ações:

Serão realizadas as seguintes ações e atividades para a superação dos
problemas e desafios:

1. Acompanhar, analisar
e buscar soluções para compreender as causas da reprovação do escolar, de forma
a melhorar a qualidade da educação na escola.

2. Comunicar as
autoridades competentes os casos de infrequência escolar.

3. Realizar
visita às casas dos alunos infrequentes buscando compreender, no contexto
familiar, as causas da infrequência e incentivar o retorno à escola;

4. Melhorar o
desenvolvimento de habilidades nos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor dos
educandos.

5. Apoiar e
incentivar o desenvolvimento dos projetos propostos pela Secretaria Municipal
de Educação (SME) e pelos parceiros da escola.

6. Incrementar e
atualizar o acervo de materiais pedagógicos multimídia, que propicie o
enriquecimento das aulas;

7. Criar e
manter o Blog da escola para divulgar as atividades realizadas, produções dos
alunos, professores e comunidade local, dado o seu potencial como ferramenta
democrática de divulgação do trabalho desenvolvido na instituição.

8. Criar um
jornal-mural e um jornal escrito mensal para a comunicação de eventos, fatos,
curiosidades, dicas pedagógicas, notícias da comunidade e da própria escola,
contando com a participação dos alunos, professores, servidores e direção da
escola.

9. Criar uma
rádio na escola para a comunicação de eventos, fatos, curiosidades, dicas
pedagógicas, notícias da comunidade e da própria escola, contando com a
participação dos alunos, professores, servidores e direção da escola.

10. Elaborar o
Calendário Escolar, adequando à realidade escolar com participação do Conselho Escolar.

11. Estimular a
leitura e pesquisa através da realização de projetos, gincanas, concursos e
campanhas literárias.

12. Estimular e
apoiar a organização dos alunos para que atuem em ações conjuntas, solidárias,
cooperativas e comunitárias, desenvolvendo nestes a co-responsabilidade e
gestão compartilhada nas decisões e projetos da escola.

13. Estimular
todos os profissionais da educação à qualificação e ao aperfeiçoamento
profissional, oferecendo condições e incentivo para participarem de cursos, seminários,
encontros, palestras, entre outros.

14. Formar
equipes esportivas para participar de eventos interescolares, intermunicipais e
regionais (vôlei, basquete, futsal, grupo de dança, música).

15. Incentivar a
criação de grupos de estudos monitorados pelos alunos que apresentarem melhor
rendimento escolar.

16. Atualizar e
manter organizado o serviço de escrituração escolar (registros, documentação
dos alunos, diários de classes, dentre outros).

17. Oferecer
aulas de reforço no contraturno para os alunos com dificuldades de
aprendizagem.

18. Participar
nos eventos cívicos e culturais: Semana da Cidadania, Semana Meio Ambiente,
Folclore, Feira de Ciências, Semana do Trânsito, 7 de Setembro e Consciência
Negra com a participação de toda comunidade escolar e local.

19. Promover
atividades extracurriculares de caráter cultural, esportivo e confraternizações
que possam melhorar a autoestima e a interação entre os diversos segmentos da
escola.

20. Promover
grupos de estudo envolvendo temas de interesse dos professores, incluindo-se
também documentos que norteiam a Educação Básica.

21. Promover
juntamente com o Conselho Escolar atividades e ações para a captação de
recursos financeiros, visando arrecadar fundos para despesas extras da escola.

22. Promover
trimestralmente uma reunião com os parceiros da escola com o objetivo de
discutir as necessidades da instituição e de que forma podem contribuir para a
operacionalização do Projeto Político Pedagógico da escola.

23. Promover uma
audiência pública ao final do ano letivo para realizar a prestação de contas.

24. Promover,
anualmente, a avaliação da proposta pedagógica da escola, com a participação de
toda a comunidade escolar.

25. Realização
de Gincana Estudantil de Integração com o intuito de receber e integrar os alunos
da escola.

26. Realizar
análise do Regimento Escolar com a participação de todos os segmentos da
comunidade escolar.

27. Realizar conselho
de classe participativo ao término de cada trimestre letivo;

28. Realizar
oficinas/fóruns para abordagens que possam orientar e integrar às famílias a
escola, oferecendo ações que visam promover a práticas promotoras da saúde,
educação/orientação sexual, ao uso indevido de drogas, educação nutricional,
etc.

29. Realizar
reuniões com o Conselho Escolar para planejar suas ações e poder nortear melhor
o seu trabalho da escola, de forma que todos os membros intensifiquem sua
participação na escola.

30. Realizar
reuniões trimestrais com o intuito de avaliar o trabalho desenvolvido por todos
os segmentos da escola (direção, secretaria, professores e servidores).

31. Reelaboração
do Projeto Pedagógico com participação de todos os seguimentos da escola;

32. Solicitar
junto ao órgão competente o término da construção da quadra de esporte.

33. Solicitar
junto ao órgão competente a construção de salas de aula e adequação dos espaços
da Educação Infantil.



e)
Recursos:

Para a
realização das ações previstas no Plano de Ação, a escola contará com os
recursos financeiros oriundos da Secretaria Municipal de Educação, com os
recursos humanos da própria escola e da Secretaria Municipal de Educação,
utilizando a infraestrutura da escola e a estrutura pública que a
municipalidade dispõe.



f)
Cronograma:










 

  


  
Ação

  
Resultados Esperados

  
2016

  
2017

  
2018

  
Responsável pela
  ação

  
Origem dos
  Recursos

  
Público
  envolvido

 

  
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Acompanhar, analisar e buscar soluções para compreender as
  causas da reprovação do escolar, de forma a melhorar a qualidade da educação
  na escola.

  
Reduzir as taxas de reprovação por meio de articulação com
  o professor do Reforço Escolar e o professor da Sala de Recursos.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Alunos,
  professores, coordenador pedagógico, professor do Reforço Escolar e o
  professor da Sala de Recursos.

 

  
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Comunicar as autoridades competentes os casos de infrequência
  escolar.

  
Reduzir as taxas de infrequência por meio de articulação
  com a Rede de Apoio Escolar (RAE).

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Alunos,
  professores, coordenador pedagógico e RAE.

 

  
3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar visita às casas dos alunos infrequentes buscando
  compreender, no contexto familiar, as causas da infrequencia e incentivar o
  retorno à escola;

  
Realizar visita às casas dos alunos infrequentes por meio
  da articulação da Coordenação Pedagógica com a Rede de Apoio Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Alunos, família,
  professores, coordenador pedagógico e RAE.

 

  
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Melhorar o desenvolvimento de habilidades nos domínios
  cognitivo, afetivo e psicomotor dos educandos.

  
Melhorar o desenvolvimento de habilidades nos domínios
  cognitivo, afetivo e psicomotor dos educandos por meio de articulação da
  professora da turma com a professora da Sala de Recursos.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Alunos,
  professores, coordenador pedagógico e professor da Sala de Recursos.

 

  
5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Apoiar e incentivar o desenvolvimento dos projetos
  propostos pela Secretaria Municipal de Educação (SME) e pelos parceiros da
  escola.

  
Desenvolver os projetos educacionais por meio de
  articulação com a Secretaria Municipal de Educação e com os parceiros da
  escola.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Toda a comunidade
  escolar, SME e parceiros da escola.

 

  
6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Incrementar e atualizar o acervo de materiais pedagógicos
  multimídia, que propicie o enriquecimento das aulas;

  
Ampliar o acervo de materiais pedagógicos multimídia em
  30% por meio de articulação com a Comunidade Escolar, a Secretaria Municipal
  de Educação e com os parceiros da escola.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria Municipal
  de Educação

  
Toda a comunidade
  escolar, SME e parceiros da escola.

 

  
7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar o Blog da escola para divulgar as atividades
  realizadas, produções dos alunos, professores e comunidade local, dado o seu
  potencial como ferramenta democrática de divulgação do trabalho desenvolvido
  na instituição.

  
Criar o Blog da escola por meio de articulação com o
  professor do laboratório de informática.

  
X

  
-

  
-

  
Professor do
  laboratório de informática

  
Sem custos

  
Professores,

Professor do
  laboratório de informática, coordenador pedagógico e diretor.

 

  
8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Manter atualizado o Blog da Escola divulgando as
  atividades realizadas, produções dos alunos, professores e comunidade local,
  dado o seu potencial como ferramenta democrática de divulgação do trabalho
  desenvolvido na instituição.

  
Fazer as atualizações das informações no Blog da escola
  por meio de articulação com o professor do laboratório de informática.

  
-

  
X

  
X

  
Professor do
  laboratório de informática

  
Sem custos

  
Professores,

Professor do
  laboratório de informática, coordenador pedagógico e diretor.

 

  
9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar um jornal-mural e um jornal escrito mensal para a
  comunicação de eventos, fatos, curiosidades, dicas pedagógicas, notícias da
  comunidade e da própria escola, contando com a participação dos alunos,
  professores, servidores e direção da escola.

  
Criar um jornal-mural e um jornal escrito mensal por meio
  de articulação dos professores, servidores e direção da escola com o Grêmio
  Estudantil. 

  
X

  
X

  
X

  
Grêmio Estudantil

  
Escola

  
Alunos,
  professores, servidores, direção da escola e Grêmio Estudantil.

 

  
10.&nbsp; &nbsp;

  
Criar uma rádio na escola para a comunicação de eventos,
  fatos, curiosidades, dicas pedagógicas, notícias da comunidade e da própria
  escola, contando com a participação dos alunos, professores, servidores e
  direção da escola.

  
Criar uma rádio na escola por meio de articulação dos
  professores, servidores e direção da escola com o Grêmio Estudantil.

  
X

  
X

  
X

  
Grêmio Estudantil

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Alunos,
  professores, servidores, direção da escola e Grêmio Estudantil.

 

  
11.&nbsp; &nbsp;

  
Elaborar o Calendário Escolar, adequando a realidade
  escolar com participação do Conselho Escolar.

  
Elaborar o Calendário Escolar por meio de articulação da
  equipe diretiva com o Conselho Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Equipe diretiva e
  Conselho Escolar.

 

  
12.&nbsp; &nbsp;

  
Estimular a leitura e pesquisa através da realização de
  projetos, gincanas, concursos e campanhas literárias.

  
Realizar projetos, gincanas, concursos e campanhas
  literárias por meio de articulação da Coordenação Pedagógica com o restante
  da Comunidade Escolar e com a SME.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Coordenador
  pedagógico, comunidade escolar e SME.

 

  
13.&nbsp; &nbsp;

  
Estimular e apoiar a organização dos alunos para que atuem
  em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias, desenvolvendo
  nestes a co-responsabilidade e gestão compartilhada nas decisões e projetos
  da escola.

  
Organizar os alunos para que atuem em ações conjuntas,
  solidárias, cooperativas e comunitárias por meio de articulação da
  Coordenação Pedagógica com o Grêmio Estudantil.

  
X

  
X

  
X

  
Grêmio Estudantil

  
Escola

  
Alunos,
  professores, servidores, direção da escola e Grêmio Estudantil.

 

  
14.&nbsp; &nbsp;

  
Estimular todos os profissionais da educação à
  qualificação e ao aperfeiçoamento profissional, oferecendo condições e incentivo
  para participarem de cursos, seminários, encontros, palestras, entre outros.

  
Oferecer qualificação e aperfeiçoamento profissional a
  toda comunidade escolar por meio de articulação da Equipe diretiva com a
  Secretaria Municipal de Educação.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Comunidade Escolar,
  equipe diretiva e SME.

 

  
15.&nbsp; &nbsp;

  
Formar equipes esportivas para participar de eventos
  interescolares, intermunicipais e regionais (vôlei, basquete, futsal, grupo
  de dança, música).

  
Formar equipes esportivas por meio da articulação da
  Coordenação Pedagógica com o professor de Educação Física e de Arte.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Alunos, coordenador
  pedagógico, professor de Educação Física, professor de Arte e SME.

 

  
16.&nbsp; &nbsp;

  
Incentivar a criação de grupos de estudos monitorados
  pelos alunos que apresentarem melhor rendimento escolar.

  
Criar grupos de estudos por meio da articulação da
  Coordenação Pedagógica com o Grêmio Estudantil.

  
X

  
X

  
X

  
Grêmio Estudantil

  
Sem custos

  
Alunos, professores,
  coordenador pedagógico e Grêmio Estudantil.

 

  
17.&nbsp; &nbsp;

  
Atualizar e manter organizado o serviço de escrituração
  escolar (registros, documentação dos alunos, diários de classes, dentre
  outros).

  
Adquirir e instalar software de gestão administrativa escolar
  por meio de articulação da Equipe Diretiva com o secretário de escola

  
X

  
X

  
X

  
Equipe Diretiva

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Equipe diretiva e
  secretário de escola.

 

  
18.&nbsp; &nbsp;

  
Oferecer aulas de reforço no contraturno para os alunos
  com dificuldades de aprendizagem.

  
Oferecer aulas de reforço no contraturno por meio de
  articulação da equipe diretiva com a Secretaria Municipal de Educação.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe Diretiva

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Equipe diretiva e
  SME.

 

  
19.&nbsp; &nbsp;

  
Participar nos eventos cívicos e culturais: Semana da
  Cidadania, Semana Meio Ambiente, Folclore, Feira de Ciências, Semana do
  Trânsito, 7 de Setembro e Consciência Negra com a participação de toda
  comunidade escolar e local.

  
Participar dos eventos cívicos e culturais por meio de
  articulação da Coordenação Pedagógica com a comunidade escolar e local.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Alunos, coordenador
  pedagógico, comunidade escolar, comunidade local e SME.

 

  
20.&nbsp; &nbsp;

  
Promover atividades extracurriculares de caráter cultural,
  esportivo e confraternizações que possam melhorar a autoestima e a interação
  entre os diversos segmentos da escola.

  
Promover atividades de interação entre os diversos
  segmentos da escola por meio de articulação da Coordenação Pedagógica com
  toda a comunidade escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Escola

  
Coordenador
  pedagógico e comunidade escolar.

 

  
21.&nbsp; &nbsp;

  
Promover grupos de estudo envolvendo temas de interesse
  dos professores, incluindo-se também documentos que norteiam a Educação
  Básica.

  
Criar grupos de estudos por meio de articulação da
  Coordenação Pedagógica com os professores da escola.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Coordenador
  pedagógico e professores.

 

  
22.&nbsp; &nbsp;

  
Promover juntamente com o Conselho Escolar atividades e
  ações para a captação de recursos financeiros, visando arrecadar fundos para
  despesas extras da escola.

  
Captar recursos financeiros por meio de articulação da
  equipe diretiva com o Conselho Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Conselho escolar e
  equipe diretiva.

 

  
23.&nbsp; &nbsp;

  
Promover trimestralmente uma reunião com os parceiros da
  escola com o objetivo de discutir as necessidades da instituição e de que
  forma podem contribuir para a operacionalização do Projeto Político
  Pedagógico da escola.

  
Realizar reunião trimestral de que forma a contribuir com
  a operacionalização do Projeto Político Pedagógico da escola por meio de
  articulação da equipe diretiva e parceiros da escola.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Parceiros da escola
  e equipe diretiva.

 

  
24.&nbsp; &nbsp;

  
Promover uma audiência pública ao final do ano letivo para
  realizar a prestação de contas.

  
Realizar audiência pública para realizar a prestação de
  contas por meio da articulação da equipe diretiva e a comunidade escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Comunidade escolar
  e equipe diretiva.

 

  
25.&nbsp; &nbsp;

  
Promover, anualmente, a avaliação da proposta pedagógica
  da escola, com a participação de toda a comunidade escolar.

  
Promover a avaliação da proposta pedagógica por meio de
  articulação da Coordenação Pedagógica com a comunidade escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Comunidade escolar
  e coordenador pedagógico.

 

  
26.&nbsp; &nbsp;

  
Realização de Gincana Estudantil de Integração com o
  intuito de receber e integrar os alunos da escola.

  
Realizar Gincana Estudantil por meio da articulação do
  professor de Educação Física com os alunos.

  
X

  
X

  
X

  
Professor de
  Educação

  
Escola

  
Professor de
  Educação Física e alunos.

 

  
27.&nbsp; &nbsp;

  
Realizar análise do Regimento Escolar com a participação
  de todos os segmentos da comunidade escolar.

  
Realizar análise do Regimento Escolar por meio da
  articulação da Coordenação Pedagógica com a comunidade escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Comunidade escolar
  e coordenador pedagógico.

 

  
28.&nbsp; &nbsp;

  
Realizar Conselho de Classe Participativo ao término de
  cada trimestre letivo;

  
Realizar Conselho de Classe Participativo por meio de
  articulação da Coordenação Pedagógica com os professores e líderes de turmas.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Coordenador
  pedagógico, professores e líderes de turmas.

 

  
29.&nbsp; &nbsp;

  
Realizar oficinas/fóruns para abordagens que possam
  orientar e integrar às famílias a escola, oferecendo ações que visam promover
  a práticas promotoras da saúde, educação/orientação sexual, ao uso indevido
  de drogas, educação nutricional, etc.

  
Realizar oficinas/fóruns as famílias da escola por meio da
  articulação da Coordenação Pedagógica com as famílias da escola.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Coordenador
  pedagógico e famílias da escola.

 

  
30.&nbsp; &nbsp;

  
Realizar reuniões com o Conselho Escolar para planejar
  suas ações e poder nortear melhor o seu trabalho da escola, de forma que
  todos os membros intensifiquem sua participação na escola.

  
Reunir-se com o Conselho Escolar por meio da articulação
  da equipe diretiva com o Conselho Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Conselho escolar e
  equipe diretiva.

 

  
31.&nbsp; &nbsp;

  
Realizar reuniões trimestrais com o intuito de avaliar o
  trabalho desenvolvido por todos os segmentos da escola (direção, secretaria,
  professores e servidores).

  
Avaliar o trabalho escolar por meio da articulação da
  equipe diretiva com parte da Comunidade Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe diretiva

  
Sem custos

  
Secretário da
  escola, professores, funcionários e equipe diretiva.

 

  
32.&nbsp; &nbsp;

  
Reelaboração do Projeto Pedagógico com participação de
  todos os seguimentos da escola;

  
Reelaborar o Projeto Pedagógico por meio da articulação da
  Coordenação Pedagógica com a Comunidade Escolar.

  
X

  
X

  
X

  
Coordenação
  Pedagógica

  
Sem custos

  
Coordenador
  pedagógico e Comunidade Escolar.

 

  
33.&nbsp; &nbsp;

  
Solicitar junto ao órgão competente o término da
  construção da quadra de esporte.

  
Concluir a construção da quadra de esporte por meio da
  articulação da equipe diretiva com a Secretaria Municipal de Educação.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe Diretiva

  
Secretaria Municipal
  de Educação

  
Equipe diretiva e
  SME.

 

  
34.&nbsp; &nbsp;

  
Solicitar junto ao órgão competente a construção de salas
  de aula e adequação dos espaços da Educação Infantil.

  
Construir salas de aula e adequar os espaços da Educação
  Infantil por meio da articulação da equipe diretiva com a Secretaria
  Municipal de Educação.

  
X

  
X

  
X

  
Equipe Diretiva

  
Secretaria
  Municipal de Educação

  
Equipe diretiva e
  SME.

 








g)
Envolvidos:

Buscar-se-á
envolver todos os segmentos da comunidade escolar envolvidos direta ou
indiretamente nas ações: professores, funcionários, alunos, pais, comunidade em
geral, ou seja, serão oportunizados momentos de participação a todos conforme a
área de atuação.



h)
Metas:

Buscando superar
os desafios e problemas buscar-se-á atingir as seguintes metas:


 

  
Ação

  
Meta

 

  
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Reduzir as taxas de reprovação de 30%
  para 5%.

 

  
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Reduzir as taxas de infrequência de
  40% para 5%.

 

  
3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar visita às casas dos alunos
  infrequentes sempre que tiverem 3 faltas semanais consecutivas ou mais de
  quatro aleatórias no mês vigente;

 

  
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Melhorar o desenvolvimento dos
  educandos de forma que melhore suas atitudes no ambiente escolar.

 

  
5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Envolver a comunidade escolar em
  projetos sociais onde será possível vivenciar momentos de ajuda ao próximo,
  bem como crescimento intelectual e moral.

 

  
6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Atualizar, pelo menos uma vez no ano,
  o acervo da biblioteca e o acervo de materiais pedagógicos multimídia.

 

  
7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar o Blog da escola no período
  máximo de 6 meses.

 

  
8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Atualizar o Blog da Escola
  semanalmente.

 

  
9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar um jornal-mural e um jornal
  escrito no período de 6 meses e fazer uma edição mensal com informações
  atualizadas.

 

  
10.&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar uma rádio na escola dentro de um
  ano.

 

  
11.&nbsp;
  &nbsp;

  
Elaborar o Calendário Escolar no final
  de cada ano para o ano seguinte.

 

  
12.&nbsp;
  &nbsp;

  
Incentivar a utilização da biblioteca
  (estímulo à leitura), do laboratório de ciências (descobertas científicas),
  sala de apoio (expressão corporal) e do Laboratório de Informática (uso das
  tecnologias de forma educatia).

 

  
13.&nbsp;
  &nbsp;

  
Desenvolver projetos juntos aos alunos
  de conscientização da necessidade de preservação e conservação do espaço
  escolar e de cidadania. 

 

  
14.&nbsp;
  &nbsp;

  
Capacitar os docentes através de
  formação continuada (40 h/aula) com: palestras, dinâmicas de grupo, troca de
  experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos
  conhecimentos.

 

  
15.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar na escola, no mínimo duas
  atividades esportivas e culturais (apresentações&nbsp;e jogos nas diversas
  modalidades), uma em cada semestre letivo;

 

  
16.&nbsp;
  &nbsp;

  
Criar no primeiro semestre letivo, um
  grupo de estudo por turma dos anos finais do Ensino Fundamental, sendo que o
  mesmo deverá ter encontros semanais.

 

  
17.&nbsp;
  &nbsp;

  
Adquirir no primeiro semestre letivo
  software de gestão escolar e instalar na escola.

 

  
18.&nbsp;
  &nbsp;

  
Oferecer no mínimo 2 turnos de aulas
  de reforço semanal no contraturno para os alunos com dificuldades de
  aprendizagem.

 

  
19.&nbsp;
  &nbsp;

  
Participar nos eventos cívicos e
  culturais: Semana da Cidadania, Semana Meio Ambiente, Folclore, Feira de
  Ciências, Semana do Trânsito, 7 de Setembro e Consciência Negra a fim de
  fortalecer a participação de toda comunidade escolar e local e também usar
  esses eventos para divulgar e mostrar a comunidade o trabalho desenvolvido na
  escola a fim de maior valorização da mesma.

 

  
20.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma vez no ano, pelo menos
  uma atividade cultural, uma atividade esportiva e uma confraternização entre
  os diversos segmentos da escola.

 

  
21.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma reunião pedagógica mensal
  para conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos
  adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-aprendizagem,
  construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e agradável. Uma pedagogia
  centrada no aluno e não só conteúdos;&nbsp; 

 

  
22.&nbsp;
  &nbsp;

  
Administrar, com a participação do
  conselho escolar, as verbas recebidas, de forma a atingir o objetivo maior
  que é a construção de uma escola pública de qualidade.

 

  
23.&nbsp;
  &nbsp;

  
Promover, pelo menos, uma reunião
  trimestral informativa e de sensibilização com os pais ou responsáveis pelos
  alunos e com os parceiros da escola; 

 

  
24.&nbsp;
  &nbsp;

  
Promover uma audiência pública ao
  final de cada ano letivo.

 

  
25.&nbsp;
  &nbsp;

  
Promover, anualmente, a avaliação da
  proposta pedagógica da escola.

 

  
26.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma Gincana Estudantil de
  Integração no inicio de cada ano letivo.

 

  
27.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar anualmente a análise do
  Regimento Escolar.

 

  
28.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar um Conselho de Classe
  Participativo ao término de cada trimestre letivo;

 

  
29.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma reunião trimestral para
  manter contato direto e transparente com a comunidade escolar, construindo um
  relacionamento harmonioso de forma que os pais percebam a importância de sua
  participação para a concretização de uma Escola de qualidade e na
  oportunidade realizar palestras educativas/motivacionais.

 

  
30.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma reunião no início de cada
  semestre letivo com o Conselho Escolar para planejar as ações que vão nortear
  o trabalho da escola, de forma que todos os membros intensifiquem sua participação
  na escola.

 

  
31.&nbsp;
  &nbsp;

  
Realizar uma reunião trimestral com
  todos os segmentos da escola (direção, secretaria, professores e servidores).

 

  
32.&nbsp;
  &nbsp;

  
Reelaborar o Projeto Político
  Pedagógico no primeiro ano de gestão escolar (uma vez a cada três anos).

 

  
33.&nbsp;
  &nbsp;

  
Solicitar o término da construção da
  quadra de esporte a ser realizado no primeiro semestre do ano.

 

  
34.&nbsp;
  &nbsp;

  
Solicitar a construção de salas de
  aula e adequação dos espaços da Educação Infantil a ser realizada no período
  máximo de um ano.

 





i)
Resultados esperados:

Os resultados
estão listados na tabela do Cronograma.



j)
Responsável pela ação:

Os responsáveis
por cada ação estão listados no Cronograma.





REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS





PPP Escola Municipal Cleiton Costa.
Disponível em: http://smecengenhovelho.blogspot.com.br/2014/07/projeto-politico-pedagogico-cleiton.html.
Acesso em: 31 de julho de 2016.



Etkin, J y Schvarstein, L. (1989).
Identidad de las organizaciones. Invariancia y cambio. Buenos Aires, Paidós.
Cap. 7, 8 y9.



Etkin J. (2005). Gestión de la
Complejidad en las Organizaciones. Buenos Aires, Granica, 2005. Cap 9.



Enriquez, E. (2002). La institución y
las organizaciones en la educación y la formación. Buenos Aires, Ediciones
Novedades Educativas. Cap 1, selección.



Lewkowicz, I. y Otros (2001). Del
fragmento a la situación. Notas sobre la subjetividad contemporánea. Grupo
Editorial Altamira. Selección.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Schvarstein L. (2000). Diseño de Las
Organizaciones. Buenos&nbsp; Aires,
Paidós.&nbsp; Cap. 1



SILVA, Margarida Sônia Marinho; ZENAIDE,
Maria de Nazaré Tavares. Plano de Ação em Educação em e para Direitos Humanos
na Educação Básica, s.d. Disponível em:
&lt;http://dhnet.org.br/dados/cursos/edh/redh/02/modulo_2_3_plano_de_acao_naza.pdf&gt;.

Acesso em: 15 jan. 2015.