projeto entorno escolar/2012:diagnóstico ambiental
Autor: Zenaide | Publicado: 2012-06-19T21:53:00-07:00

Secretaria
Municipal de Educação de Florianópolis

Curso:
Práticas e Mídias com projetos



Escola
Básica Municipal Professora Dilma Lúcia dos Santos

Projeto Entorno Escolar: Uso público da área do entorno da escola DLS

2005/2012

Projeto
Entorno Escolar/2012: Diagnóstico ambiental: considerações iniciais

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;



Professoras

Zenaide, readaptada, GEO, 

Lizete, Auxiliar de Ensino.

Sinthya de Ciências





A Unidade de
Ensino



A Escola Dilma Lúcia dos Santos localizada no bairro da
Armação Pântano do Sul, &nbsp;sito a Rod
SC&nbsp; Francisco Tomaz dos Santos,em
Florianópolis. Atende cerca de 560 alunos de 1ª à 8ª série, contando com 35
professores das áreas específicas, uma bibliotecária, seis funcionários de
serviços gerais, três cozinheiras. É administrada e dirigida por uma diretora,
uma secretária, duas orientadoras educacionais, uma supervisora e uma
administradora escolar, pelo conselho deliberativo e pela APP. 

Possui como suporte pedagógico um refeitório,
laboratório de ciências, sala informatizada (12 computadores funcionando), sala
de reciclagem de papel, , auditório com 80 lugares, espaço para horta escolar, duas
quadras abertas (aguardando reformas) e uma quadra coberta inaugurada em 2012. 

Além dos projetos de ensino e pesquisa desenvolvidos
pelos professores de classe, como Rio Sangradouro, Diagnóstico Ambiental,
Estagiários, desenvolve outros&nbsp; projetos
curriculares de horta escolar, Entorno Escolar, Leitura e Produção, importantes
instrumentos para a formação cultural e cidadã do aluno no ensino fundamental. &nbsp;Atualmente mantém projetos de formação para professores
e funcionários sobre Diversidade Étnica Racial e de Educação Ambiental. Outros
projetos extracurriculares como o de apoio pedagógico, escola aberta,
cineclube, karatê e em implantação programa “Mais Educação”, permeiam o projeto
pedagógico da escola DLS.





Projeto Entorno Escolar: por uma escola parque de
educação ambiental- 



Uma proposta coletiva visando o uso público da área do
entorno escolar para a preservação ambiental, criação de espaços públicos
visando o ensino público gratuito em todos os níveis, oferecendo educação
ambiental em todos os níveis de ensino, formação para iniciar a pesquisa
científica no ensino fundamental promovendo a História e a Cultural oportunizando
espaços de educação exportes, lazer e convivência e preservação dos
ecossistemas, são as metas do projeto.



http://projetoentornoescolar.blogspot.com.br/













Introdução 



O Projeto Entorno Escolar é uma construção coletiva, liderada por educadores da &nbsp;comunidade escolar, escola
Dilma Lúcia dos Santos,&nbsp;&nbsp;em&nbsp;parceria com lideranças comunitárias, moradores e entidades do Distrito, &nbsp;e o governo Municipal,&nbsp;desde 2005. Foi iniciada em &nbsp;2000, com pedido, do Conselho Deliberativo Escolar da então "E.B.M. Pres. Castelo Branco", de área para construção nova escola.&nbsp;

Contou com o apoio de
2500 moradores, que assinaram a proposta entregue ao executivo municipal em
Fevereiro de 2008, em solenidade no auditório da escola Dilma Lúcia dos Santos. A implantação do projeto envolve diversos projetos, sub-projetos, instituições de ensino, órgãos ambientais, governos.

&nbsp;Em 2012, visando reconhecer a área
destinada à implantação do projeto Entorno Escolar- PEE-, propomos com os professores do
sexto ano, o desafio de envolver os alunos à pesquisa de campo, para fazer o
diagnóstico ambiental e contribuir para elaboração de &nbsp;plano de manejo para implantação do projeto
Entorno Escolar.

O trabalho envolve várias etapas, desde o planejamento inicial, com os
professores de diferentes áreas, &nbsp;até a&nbsp;organização&nbsp;e execução da pesquisa de campo: coleta de dados,
sistematização, produção de vídeo, &nbsp;texto informativo e&nbsp;elaboração&nbsp;de plano de manejo, produção de maquete, da escola Parque de educação Ambiental. O trabalho conta com apoio de alunos bolsitas,
pesquisadores da&nbsp;UFSC,&nbsp;encontra-se em construção,&nbsp;envolvendo as diversas áreas&nbsp;do&nbsp;conhecimento,&nbsp;&nbsp;Instituições de Ensino, órgãos e Instituições públicas de educação ambiental.









































Diagnóstico
ambiental




O crescimento urbano do bairro da Armação e de &nbsp;todo distrito do Pântano do Sul, acontece num grande corredor verde, a Mata Atlântica, e possui características ecológicas e ambientais bem específicas que merecem ser objeto &nbsp;de investigação pela comunidade escolar, e, é um dos objetivos propostos no
o projeto entorno escolar.

Com objetivo&nbsp;de conhecer a área destinada à implantação do projeto Entorno Escolar- PEE- propomos com os professores do sexto ano, o desafio &nbsp;para fazer estudo diagnóstico ambiental e contribuir para elaboração de &nbsp;plano de manejo&nbsp;de envolvendo &nbsp;os alunos à pesquisa de campo,para implantação do projeto Entorno Escolar.



A motivação dos alunos para a
temática foi realizada pela professora de Ciências, em sala de aula que trabalhou conceitos ecológicos
como Ecossistema, Biodiversidade, cadeia alimentar, Mata Atlântica. 



Na primeira etapa, iniciamos o
trabalho, com a mostra de vídeos, sobre: a “Lagoa do Peri”, do Instituto Larus e,
A escola Faz oVídeo -versando da Importância da água- elaborados pelos alunos
da então EBM Castelo Branco, em 2000, ambos produzidos pelo Instituto Larus. 



Com objetivo de reconhecer a
área de estudo, fizemos com os alunos uma primeira visita de campo no entorno da escola DLS, fundos,
área da Mata Atlântica, destinada à preservação.



Nessa visita fizemos as
primeiras observações, de localização, e ocupação do entorno escolar,
identificando de pontos de referência, como ruas, praia casa, escolas, igrejas,
comércios, equipamentos públicos, etc.


.

Na visita ao local, os alunos
puderam também observar aspectos relacionados à flora, fauna, assim como ouvir
o canto dos pássaros, localizar os cursos d'água, apontar a poluição,
identificar a ocupação humana e ampliar conceitos ligados ao meio ambiente. 


Também em sala de aula, mostramos
aos alunos as propostas de uso e ocupação pública para a área do entorno
escolar, usando PowerPoint, fotos de imagens aéreas, fotos panorâmicas, mapas.





Na continuidade, Estudos em sala de aula abordando conceitos
ecológicos como Ecossistema Biodiversidade Mata &nbsp;Atlântica, cadeia alimentar, entre outros.





Palestras
expositivas e dinâmicas para introdução aos conteúdos específicos: 
1. Botânica 
2. Ornitologia
3. Águas
4. Composição e Microbiologia do Solo
5. Localização Geográfica e Mapeamento da Área do Entorno
6. Histórico Ocupacional





A partir destas palestras, serão formados grupos de
aproximadamente 5 alunos, que ficarão responsáveis pelo levantamento e
diagnóstico do entorno dentro de cada área de estudo apresentada. Estes alunos
farão o estudo e posteriormente apresentarão os resultados em forma de um Livro
e cartazes informativos. Cada grupo será acompanhado e orientado por um
especialista na área a ser estudada. 



os alunos serão organizados
por grupos de interesse nas temáticas envolvidas para elaborar problemáticas e
planejar a pesquisa com as equipes de estudos dentro de cada área apresentada.





Considerações finais e
iniciais 





Com essas atividades,
compreendemos a importância da mediação &nbsp;para despertar na criança o
interesse de estudar e conhecer o ambiente onde vivemos., num mundo rodeado milhões de atrações de consumo, especialmente informações e qual a relação entre eles, para um mundo com dignidade&nbsp;humana&nbsp;para todos. 


Desenvolver currículo por projetos no ensino fundamental
envolve vários atores, direção, supervisão, orientação, professores,
auxiliares, requer uma nova organização do tempo e do espaço na escolar, &nbsp;trabalha-se com a visão de totalidade e busca-se a especificidade.



Sair do trabalho organizado por grades de disciplinas, onde
cada professor planeja seu ensinar, para organização do projeto, requer
especialmente tempo para planejamento, reflexões coletivas, das necessidades &nbsp;professores das
classe e articulação das atividades do projeto com os alunos para trabalhar a
interdisciplinaridade
&nbsp;o uso de vídeos,&nbsp;



Conforme observa KESSEL, em “Os Múltiplos
conhecimentos:saberes do aluno, saberes do professor;saberes locais, saberes
universais”, dentre as diversas modalidades de organização do trabalho escolar,
uma pedagogia centrada nos alunos como um coletivo, que respeita diversidade e
está organizada em torno de projetos de pesquisa, altera a lógica da transmissão
dos conhecimentos. A pedagogia de projetos parte do princípio de que o processo
de conhecer e aprender integra diferentes áreas do conhecimento e que a
aprendizagem não ocorre só na escola.



Uma das dificuldades para articulação das atividades do projeto
foi na organização tempo, para articulação das atividades com os alunos e demais
professores de classe, &nbsp;interagir &nbsp;com &nbsp;grade curricular fechada por tempos de 45minutos, para disciplinas específicas. Por outro percebemos&nbsp;no cotidiano da escola pública que o uso de mídia educativa e o acesso a tecnologias educativas fica muito aquém da velocidade das mídias de massa que dominam o mundo do consumo&nbsp;tecnológico, mas é preciso começar.&nbsp;

Aprender com projetos são desafios colocados para a transformação do cotidiano, resignificando o tempo de aprender e ensinar, de &nbsp;produzir conhecimentos.&nbsp;



Depoimento
da professora de classe
&nbsp;
_ Para levar os alunos dos 6ºs anos da
E.B.M.Dilma Lúcia Dos Santos a tomarem consciência da importância da
preservação e o uso eficiente dos
recursos naturais do seu entorno, foi introduzido no currículo o projeto
escolar denominado&nbsp;"Escola Parque". 

Para despertar o interesse dos alunos, buscamos uma prática
que levasse o aluno a contextualizar com a sua realidade, para
isso,&nbsp;realizamos uma primeira visita&nbsp;ao local, onde os
alunos&nbsp;puderam observar&nbsp; aspectos relacionados a flora, fauna, assim
como o canto dos pássaros, os cursos d'água, poluição e conceitos ligados ao
meio ambiente. 

Com essas atividades, observei que os alunos ficaram mais a
vontade para &nbsp;participarem, interagirem entre si e com os professores de
uma forma muito mais efetiva, o nível de envolvimento e o interesse pelas
questões ambientais se acentuou e&nbsp;de forma espontânea, senti também que o
aprendizado se tornou algo divertido, fácil e muito mais prazeroso, facilitando
assim, para que possamos dar continuidade ao nosso trabalho e alcançarmos
nossos objetivos.&nbsp; 

Junho/2012, Prof. Sinthya Manfrão Antunes.



Bibliografia:



Guia do Cursista, PROINFO INTEGRADO, MEC.

KESSIA, Zilda,&nbsp;“Os Múltiplos conhecimentos:saberes do aluno, saberes do professor;saberes locais, saberes universais”