Autor: Fafa | Publicado: 2013-12-23T09:54:00-03:00

PROJETO DE LEITURA VIAJANDO NA MAGIA DA LEITURA




PROJETO &nbsp;DE LEITURA





VIAJANDO
NA&nbsp;MAGIA&nbsp;DA LEITURA






 
 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
 
 

 






APRESENTAÇÃO:



Visando aperfeiçoar e valorizar o
cidadão através das linguagens artística e literária, histórico a partir da
compreensão do seu papel enquanto sujeito estórias da leitura infantil, o projeto
enfoca o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento
lógico, com isso, possibilitando a capacitação do aluno em construir suas
relações diante do mundo.

Trata-se de um projeto de prática de
leitura onde os alunos levarão para casa uma sacola com livros de estórias
infantis de sua escolha e um caderno de registro, onde terão que registrar e
recontar a estória lida; usando escrita, colagem, desenhos e tudo que a
imaginação mandar.

Depois, cada aluno apresentará sua
criação aos colegas.





JUSTIFICATIVA:



As estórias estão presentes em nossa
cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros
significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade,
ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar.
Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do universo letrado e
colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios
culturais: a escrita.

Por isso, é importante favorecermos a
familiaridade das crianças com as estórias e a ampliação de seu repertório.
Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos,
desde cedo, e de sua participação frequente em situações diversas de conto e
leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa
prática – e a escola, o principal espaço para isso.

Esse projeto visa fazer com que o aluno
tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu.

Assim, o livro deve ser mostrado e
aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é
uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola.

Público-alvo:

Todos os alunos do ensino fundamental do
(1º ciclo e 1ª fase e o 2º ciclo e 1ª e 2ª fase) isso é da alfa até o 5ºano.





&nbsp;OBJETIVOS:



• Proporcionar situações de leitura
compartilhada. 

• Aproximar os alunos do universo
escrito e dos portadores de escrita (livros) para que eles possam manuseá-los,
reparar na beleza das imagens, relacionarem texto e ilustração, manifestar
sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo preferências e
construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.

• Fazer com que construam o hábito de
ouvir e sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de estórias.

• Familiarizá-los com estórias e ampliar
seus repertórios.

• Participação em situação de conto e
leitura de estórias. 

• Escuta atenta e interessada de estórias.

• Observação e manuseio de livros.

• Desenvolver no aluno a facilidade de
se expressar em público, inicialmente, perante aos colegas de sala.

• Desenvolver no aluno a pratica de
produzir os textos em desenhos ou historias em quadrinhos.



OBJETIVOS ESPECIFICAM:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estimular
o gosto pela leitura desde a infância;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover
momentos de contração de historias;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Participar
de diferentes situações para interação e demonstrar curiosidade;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Escolher
os livros para ler, apreciar e participar de diversas situações social na qual
possam contar suas vivencias;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Recontar
historia e ouvir as de outras crianças ou pessoas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
o potencial criativo do aluno;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Interessar-se
pela leitura de diferentes tipos, com fonte prazer e entretimento;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Promover
a integração entre as turmas;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Identificar
atitudes corretas em personagens de livros infantis;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Desenvolver
o teto em forma de desenhos.





RECURSOS MATERIAIS:



<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Sacolinha
de brim;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Livros de historias infantil;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Caderno
de registro das Atividades com a identificação do projeto;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Conto
Infantil de literatura;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Folhas
multiuso - A4

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Lápis
de cor;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Lápis
de cera;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Tinta
guache;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Cola;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Borracha;


<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Apontador;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Lápis
de escrever;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->E.v.a

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Cola
quente;

<!--[if !supportLists]-->Ø&nbsp;
<!--[endif]-->Cartolina;

Todo o material
a ser usado e patrocinado pela professora Fatima Zelinda Boasek

Exceto o papel
bobina que foi cedido pela escola.



&nbsp;METODOLOGIA BÁSICA:



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Haverá
uma sacola com diferentes livros de estórias e um caderno de registros. Os
alunos, que serão sorteados, levarão a sacola para casa, por uma semana. O
aluno deverá ler um ou mais livros da sacola e depois fazer um registro no
caderno, que poderá ser através da escrita, de desenhos, montagem, colagem ou
alguma outra forma criativa que ele preferir.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Depois,
na sala de leitura o aluno poderá apresentar para os colegas o livro que leu e
o seu registro.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Também
poderá ser apresentado na forma dramatização, se o aluno quiser.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Os
trabalhos realizados pelos alunos no decorrer do projeto será exposto no painel
da escola na ultima semana de novembro.



CONTEÚDO DOS TRABALHADOS



• Português – literatura através da
leitura e do registro que ele terá que fazer.

• Produção textual – o aluno poderá
produzir outros textos usando o que foi lido, em forma de desenhos.



CRONOGRAMA:



Durante o segundo semestre do ano letivo
de 2013.

De 04 de novembro a 13 de dezembro de
2013.

Todos os dias de segunda feira a sexta
feira das 15 ; h 00 min h as 17 ; h 0 0minh.

Total de 60 horas.



AVALIAÇÃO:



Ocorrerá durante todo o processo, a
partir da observação direta das atitudes do aluno-leitor no seu cotidiano, e da
avaliação de leitura e reprodução através de desenhos, produção de texto de
acordo com o livro lido ou a fábula.

Ao final de cada encontro, professor e
alunos farão suas observações e avaliações, oralmente. Terminando por
desenharem o que sentiram com as atividades, o que mais gostaram através de
comentários.







LIVROS DE ESTORIAS INFANTIS E FÁBULAS



Um
sapo dentro de um saco;

Cadê;

O
leão e o camundongo;

O
peralta;

Os
três jacarezinhos;

&nbsp;O ovo;

Tem
um monstro no meu jardim;

Mamãe
porque os dinossauros não vão á escola?

O
ouriço;

Classificado
e nem tanto;

Se
um gato for...

O
tamanho da gente;

Filé;

O
livro comprido;

Vamos
passear?

O
mais bonito;

Vida
de cão;

Chapeuzinho
vermelho;



&nbsp;FÁBULAS



A
pomba e a formiga;

A
cegonha e a raposa;

A
lebre e a tartaruga;

&nbsp;O leão e o ratinho;

O
grilo e a formiga;

A
formiga e a cigarra;

A
raposa e o corvo;

A
galinha ruiva;

O
rato Da cidade e o rato do campo.







&nbsp;TEMAS
TRANSVERSAIS



Ética:
Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização,
solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas. 



Pluralidade
Cultural: Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas
educativas.

&nbsp;Cidadania: Direitos e deveres individuais e
coletivos. 











RELATÓRIO



O PROJETO DE LEITURA&nbsp; - VIAJANDO NA MAGIA DA LEITURA



&nbsp;&nbsp;&nbsp;
O projeto Magia da Leitura foi desenvolvido de 04 de novembro a 06 de
dezembro na escola Estadual José Cleto Giehl, pela professora Fatima Zelinda
Boasek com alunos do 1º ano, 2º ano, 3º ano ,4º ano, 5º ano e a participação de
um aluno do 7º ano que fez questão de participar.

&nbsp;&nbsp;
O inicio do projeto iniciou – se com leitura, interpretação e produção
de texto, histórias em quadrinhos através de fábulas.

&nbsp;&nbsp;
Os alunos liam, observavam as imagens fazendo com que os colegas prestassem
atenção no titulo, autor e na estória socializando com os colegas, ouve
comentários e interpretação na oralidade e escrita com auxilio da professora.

&nbsp;&nbsp;
Eles elaboraram painéis com algumas fábulas e apresentaram aos colegas
que foi aceita com sucesso.

&nbsp;&nbsp;
Através dos livros de literatura os alunos escolheram os livros e com a sacolinha
confeccionada pela professora levaram os para casa. Após uma semana trouxeram o
e apresentou aos colegas, a capa, contra capa o autor e narraram o que
entenderam da estória, apresentado aos mesmos as imagem contidas nos livros
manifestando suas ideias e opinando sobre os mesmos. Enquanto um aluno contava
sua experiência os outros ouviam com muita atenção, após a narrativa os colegas
comentavam e opinavam sobre a história.

&nbsp; &nbsp;&nbsp;Cada dia que passava o trabalho se tornou
mais importante para os alunos, ouve disputa dos livros e sacolas na hora de
levá-las para casa e passou a ser feito sorteios dos mesmos para que todos
levassem a sacola e os livros.

&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Os livros eram manuseados de modo
que todos os participantes observaram e ouviram o que o colega contava sobre o
mesmo.

&nbsp; No
decorrer do projeto foram lidos vários livros e as leituras passaram a ser prazerosa
e interessante para eles.

&nbsp;&nbsp;
Os alunos desenvolveram histórias em quadrinhos, montagens de textos
através de desenhos mudaram personagem de animais por humano foi ideia e
opiniões importante.

&nbsp;&nbsp; Os educando passaram a ler em bom tom e todos
participaram mesmo os tímidos se sentiram a vontade e passaram a lerem e dar
opiniões sugeriu ideias nos trabalhos elaborados em grupos.

&nbsp;&nbsp;
A leitura de leite feita no painel pelo escriba chamou-lhes muita
atenção, eles perceberam como uma boa história contada com tom de voz de acordo
os personagens faz a diferença na interpretação oral ou escrita. Eles
observaram as imagens no painel e opinaram sobre o mesmo.

&nbsp;&nbsp; No momento de contar a história da família ouviram-se
muitas contadas por eles que seus pais lhe contaram e que foram engraçadas
outras apavorantes, mas historia que o povo conta.

&nbsp;&nbsp;
No final os trabalhos feitos pelos alunos, painéis, fotos e trabalhos foi
colocados no corredor da escola e visto por todos, pais, alunos funcionários e
os demais presentes.

&nbsp;
Foram elaboradas as apostilas com os trabalhos feitos pelos alunos os
quais ficaram a disposição do publico e cada aluno levou a sua.

Fora feito sorteio de prêmios para os
participantes do projeto e com isso encerrou se o projeto VIAJANDO NA MAGIA DA
LEITURA.











FECHAMENTO



No dia 19 de dezembro de 2013, será
exposto no painel da escola, para que todos possam ler e observar os trabalhos
desenvolvidos, no decorrer do projeto com os alunos participantes do mesmo. E
terá premiação para os alunos que participaram e elaboraram os trabalhos
durante o projeto.









CONSIDERAÇÕES
FINAIS



&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A leitura é algo fundamental na formação humana, pois através dela a
criança resolve conflitos, faz descobertas, compreende o mundo, adquire novos
conhecimentos e se diverte, além de muitos outros fatores que contribuem para o
seu desenvolvimento emocional, intelectual e social. Diante disto podemos dizer
o quanto é importante formar leitores, pois na sociedade em que vivemos hoje,
ler torna-se, cada vez mais, imprescindível para vida social.

&nbsp;&nbsp;
Diante disto, podemos dizer que para formar leitores nas primeiras
séries do ensino fundamental, faz-se necessário um trabalho contínuo de
incentivo à leitura para que o aluno tenha acesso diariamente ao livro e possa
conhecer o mundo do ato de ler, levando-o a encontrar o verdadeiro sentido da
leitura e, principalmente, de sua existência.













































REFERÊNCIAS



UM
SAPO DENTRO DE UM SACO./Marcos Mairton.-2ª Ed.- Fortaleza: Edições Demócrito
Rocha, 2011 24p.

CADÊ/
Guto Lima: 2 Edição- São Paulo: Globo Livros, 2009.

O
LEÃO E O CAMUNDONGO/- Jerry Pinkney&nbsp;
tradução Monica Stahel)-São Paulo:EditoraWMF2011.

O
PERALTA/- Jeferferson Galdino- São Paulo: NoovhaAmerica,2009.

OS
TRÊS JACAREZINHOS/- Helen ketteman -2.reimp:-Belo Horizonte: Autentica Editora.
2012

O
OVO/-Zigg,Ivan,1959-2ed- Rio de Janeiro: Edigraf Participações,2011.

TEM
UM MONSTRO NO MEU JARDIM /-Tokitaka JANAINA, 1986 1ª Edição-Rio de JANEIRO
Cata- sonho. 2011.

MAMÃE
PORQUE OS DINOSSAUROS NÃO VÃO A ESCOLA?/-Quentin Gréban; São Paulo: Berlindis
eVertecchia- 2010,

O
OURIÇO/Gustavo Roldán-São Paulo: Edições SM,2011

CLASSIFICADO
E NEM TANTO/-Marina Colasanti, Rubens Grilo, Xilo gravuras,- Rio de Janeiro:
Galerinha Record,2010

SE
UM GATO FOR.../-Marcelo Cipis-2-edição - São Paulo: Gaia, 2011.

O
TAMANHO DA GENTE/-Murilo cisalpino: Belo Horizonte: Autentica Editora -2009.

FILÉ/-Claudia
Ramos-3ed-São Paulo, 2009- ( coleção dedo mindinho)

O
LIVRO COMPRIDO/-Caulos- rio de Janeiro -JPA. 2011.principalmente il. primeira
Edição

VAMOS
PASSEAR?/-Sue Williams- São Paulo: Brinque-Book, 2008

O
MAIS BONITO/-Mary França-Belo horizonte: Dimensão, 2011.24p.il

VIDA
DE CÃO/-Andrea Daher ,ZevanParè,- 2ed,- Rio de Janeiro: Casa de palavras,2011

CHAPEUZINHO
VERMELHO/-Lynn Roberts ; São Paulo :Zastras 2009.

TREM
DA ALAGOAS /-Ascenso Ferreira; São Paulo; Livraria Martins Fontes Editoras,
2009

O
OVO/-Milton Célio de Oliveira Filho – São Paulo: Globo, 2010