Comentários Racistas II
Autor: Magna Felix | Publicado: 2010-04-23T18:17:00-03:00

Durante uma conversa na escola me lembrei da postagem Comentários  Racistas publicada em outubro de 2007. Na época os comentários  atribuídos ao Dr James Watson deixaram muitas pessoas incomodadas e até  revoltadas. Mas infelizmente, percebo que muitas vezes esses comentários  e atitudes veem de pessoas bem mais próximas de nós, nas nossas  relações diárias.Nesse contexto, acredito que a escola tem um  papel fundamental, pois é  preciso romper com o eurocentrismo e  construir uma escola na qual todas  as etnias estejam representadas e  respeitadas. A escola não pode  continuar refletindo o racismo e o  preconceito da época da escravidão.  Refazer estes conceitos equivocados  é função da escola. Se o professor  não toma posição quando um aluno  negro sofre discriminação, ele está  educando pessoas para serem  inferiores e pessoas para serem superiores.Deixo como  sugestão a  coleção Percepções da  Diferença:  Negros e brancos na escola que é destinada a  professores da  educação infantil e do ensino fundamental. Vale a pena  ler e discutir  na escola. Acredito que assim, daremos um passo em  direção a construção  de uma escola que busca a universalização mas ao  mesmo tempo também  contempla os sujeitos que a compõem, considerando as  suas  particularidades.Percepções  da DiferençaAutora: Gislene Aparecida dos Santos*Neste volume são discutidos aspectos teóricos gerais  sobre a forma como percebemos o outro. Para além de todas as diretrizes  pedagógicas, lidar com as diferenças implica uma predisposição interna  para repensarmos nossos valores e possíveis preconceitos. Implica o  desejo de refletir sobre a especificidade das relações entre brancos e  negros e sobre as dificuldades que podem marcar essa aproximação. Por  isso é importante saber como, ao longo da história, construiu-se a  ideologia de que ser diferente pode ser igual a ser inferior. Maternagem: quando o bebê   pede coloAutoras: Maria  Aparecida Miranda e Marilza de Souza Martins *Este volume discute o  conceito de maternagem e mostra sua importância para a construção da  identidade positiva dos bebês e das crianças negras. Esse processo,  iniciado na família, continua na escola por meio da forma como  professores e educadores da educação infantil tratam as crianças negras,  oferecendo-lhes carinho e atenção.Moreno, Neguinho, PretinhoAutor: Cuti *Este volume mostra como  os nomes são importantes e fundamentais no processo de construção e de  apropriação da identidade de cada um. Discute como as alcunhas e os  xingamentos são tentativas de desconstrução/desqualificação do outro, e  apresenta as razões pelas quais os professores devem “decorar” os nomes  de seus alunos. Cabelo Bom Cabelo RuimAutora: Rosangela  Malachias *Muitas vezes, no  cotidiano escolar, as crianças negras são discriminadas negativamente  por causa de seu cabelo. Chamamentos pejorativos como “cabeça fuá”,  “cabelo pixaim”, “carapinha” são naturalmente proferidos pelos próprios  educadores, que também assimilaram estereótipos relativos à beleza.  Neste volume discute-se a estética negra, principalmente no que se  refere ao cabelo e às formas como os professores podem descobrir e  assumir a diversidade étnico-cultural das crianças brasileiras.Professora, não quero   brincar com aquela negrinhaAutoras: Roseli  Figueiredo Martins e Maria Letícia Puglisi Munhoz *Este volume trata das  maneiras como os professores podem lidar com o preconceito das crianças  que se isolam e se afastam das outras por causa da cor/raça.Por que riem da África?Autora: Dilma  Melo Silva *Muitas vezes crianças bem  pequenas já demonstram preconceito em relação a tudo que é associado à  África: música, literatura, ciência, indumentária, culinária, arte...  culturas. Neste volume discute-se o que pode haver de preconceituoso em  rir desses conteúdos. Apresentam-se ainda elementos que permitem uma  nova abordagem do tema artes e africanidades em sala de aula.Tímidos ou Indisciplinados?Autor: Lúcio  Oliveira *Alguns professores  estabelecem uma verdadeira díade no que diz respeito à forma como  enxergam seus alunos negros. Ora os consideram tímidos demais, ora  indisciplinados demais. Neste volume discute-se o que há por trás da  suposta timidez e da pretensa indisciplina das crianças negras.Professora, existem santos   negros? Histórias de identidade religiosa negraAutora: Antônia  Aparecida Quintão *Neste volume se discutem aspectos do  universo religioso dos africanos da diáspora mostrando a forma como a  religião negra, transportada para a América, foi reconstituída de modo a  estabelecer conexões entre a identidade negra de origem e a sociedade à  qual esse povo deveria se adaptar. São apresentadas as formas como a  população negra incorporou os padrões do catolicismo à sua cultura e  como, por meio deles, construiu estratégias de resistência, de  sobrevivência e de manifestação de sua religiosidade. Brincando e ouvindo   históriasAutora: Sandra Santos *Este volume apresenta sugestões de  atividades, brincadeiras e histórias que podem ser narradas às crianças  da educação infantil e também aspectos da História da diáspora africana  em território brasileiro, numa visão diferente da abordagem realizada  pelos livros didáticos tradicionais. Mostra o quanto de contribuição  africana existe em cada gesto da população nacional (descendentes de  quaisquer povos que habitam e colaboraram para a construção deste país  multiétnico), com exemplos de ações, pensamentos, formas de agir e de  observar o mundo. Serve não só a educadores no ambiente escolar, mas  também ao lazer doméstico, no auxílio de pais e familiares interessados  em ampliar conhecimentos e tornar mais natural as reações das crianças  que começam a perceber a sociedade e seu papel dentro dela.Eles têm a cara preta*Este exemplar apresenta práticas de ensino que foram partilhadas com  aproximadamente 300 professores, gestores e agentes escolares da rede  municipal de educação infantil da cidade de São Paulo. Trata-se da  Formação de Professores intitulada Negras Imagens. Mídias e Artes na  Educação Infantil. Alternativas à implementação da Lei 10.639/03  elaborada e coordenada por pesquisadoras do NEINB/USP simultânea e  complementarmente ao projeto Percepções da Diferença Negros e brancos na  escola.Essa coleção vai contribuir muito para percebermos que nós  brasileiros, somos filhos de 3 matrizes, e só vamos construir a nossa  identidade quando assumirmos essas 3 matrizes.É por isso  que a Lei  10.639 não é uma lei para negros, mas sim uma lei para brasileiros,  para que possamos construir a nossa identidade como nação. Assim como o  Dia da Consciência Negra (20/11) não é dia dos negros. É um dia para  todos nós brasileiros termos consciência da negritude que perpassa por  todos nós, querendo ou não.*(fonte: http://www.usp.br/neinb/)