Reportagem sobre EJ de Psico da USP
Autor: Guilherme Grillo | Publicado: 2011-11-26T22:36:00-02:00

Ola ! =D
Existem em outras universidades debates semelhantes ao que está acontecendo aqui na UFSC.
Segue abaixo uma reportagem retirada do Jornal do Campus, da USP.
(http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2011/10/projeto-de-empresa-junior-segue-em-debate-na-psico/)

Projeto de empresa júnior segue em debate na Psico
por Isadora Bertolini Labrada

O adiamento da decisão final da Congregação iniciou discussão entre alunos e professores a respeito do papel da Universidade e seu caráter público <!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin-top:0cm;  mso-para-margin-right:0cm;  mso-para-margin-bottom:10.0pt;  mso-para-margin-left:0cm;  line-height:115%;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:11.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";  mso-ascii-font-family:Calibri;  mso-ascii-theme-font:minor-latin;  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-theme-font:minor-fareast;  mso-hansi-font-family:Calibri;  mso-hansi-theme-font:minor-latin;}  <![endif]-->  Trechos de declarações de docentes favoráveis e contrários à criação da Empresa Júnior no IP mostram a divergência de ideias sobre a questão (arte: Bruno Federowski)
<!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin-top:0cm;  mso-para-margin-right:0cm;  mso-para-margin-bottom:10.0pt;  mso-para-margin-left:0cm;  line-height:115%;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:11.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";  mso-ascii-font-family:Calibri;  mso-ascii-theme-font:minor-latin;  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-theme-font:minor-fareast;  mso-hansi-font-family:Calibri;  mso-hansi-theme-font:minor-latin;}  <![endif]-->  <!--[if gte mso 9]>     Normal   0         21         false   false   false      PT-BR   X-NONE   X-NONE                                                     MicrosoftInternetExplorer4                                                   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                <![endif]--><!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-priority:99;  mso-style-qformat:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin-top:0cm;  mso-para-margin-right:0cm;  mso-para-margin-bottom:10.0pt;  mso-para-margin-left:0cm;  line-height:115%;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:11.0pt;  font-family:"Calibri","sans-serif";  mso-ascii-font-family:Calibri;  mso-ascii-theme-font:minor-latin;  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-theme-font:minor-fareast;  mso-hansi-font-family:Calibri;  mso-hansi-theme-font:minor-latin;}  <![endif]-->  O adiamento da decisão final da Congregação iniciou discussão entre alunos e professores a respeito do papel da Universidade e seu caráter público  Um projeto para a criação de uma em­presa júnior (EJ) no Instituto de Psicologia (IP), encaminhado para a Congregação de profes­sores por três alunos do quarto ano da graduação, foi reprovado por dois pro­fessores, desencadeando uma série de discussões que polarizaram alunos e professores. A partir daí, o debate ampliou-se para todo o Instituto, e passou a abarcar questões políti­cas como o papel da Uni­versidade, a atuação dos estudantes na melhoria de sua graduação e o conflito entre o espaço público e o privado na sociedade atual.  Alunos do Centro Aca­dêmico (CA) e do projeto de criação da empresa júnior se mobilizaram em encontros com professo­res, representantes dis­centes, alunos da gradu­ação e da pós-graduação. Além disso, foi criado um fórum de discussão no Facebook, mas, ainda as­sim, a questão parece estar longe da possibilidade de um acordo mútuo. “As reuniões são um debate político, o que acabou afastando muita gente”, diz Sérgio Paes de Barros, aluno da pós-graduação. “Esses encontros têm um clima bem hostil. Algumas pessoas se ofenderam”, diz Igor Colombo, diretor administrativo do Núcleo USP Jr., que agrega as Em­presas Juniores da USP.  Questões do Instituto  Muitos alunos souberam da intenção de se criar a empresa júnior apenas quando ela foi recusada pela Congregação. “Tudo foi feito de forma pouco democrática”, diz Feli­pe Oliveira, suplente de representante discente. Laima Czarlinski, cossig­natária do projeto, explica: “A Congregação é a ins­tância máxima do IP. Foi um pouco de imaturidade da nossa parte, porém foi uma solução para levar a ideia pra frente e aprimo­rar o projeto. Mas já pedi­mos desculpas por termos levado diretamente”.  “A maneira com que foi entregue o projeto é sinto­mática, fomos ensinados a ser assim aqui no Insti­tuto. Aqui, falta diálogo e democracia”, diz Renata Conde, do Centro Acadê­mico. Para ela, a criação de uma empresa júnior parte de algo comum: a insatisfação com a gra­duação. “A diferença está nas saídas propostas: o CA quer resolver de forma de­mocrática, com uma me­lhoria coletiva. A criação da EJ seria uma medida paliativa que, na verdade, significa um retrocesso, porque desresponsabiliza­ria a Universidade da sua função. Devemos exigir do Estado, e não fazer por ele”, diz.  A Empresa Júnior  Algumas das críticas le­vantadas pelo CA, como apontam alunos favorá­veis à EJ, vêm da falta de conhecimento do que é esse movimento.  O Movimento Empre­sa Júnior (MEJ) surgiu na França, em 1967, em confluência com as novas tendências de tornar o trabalho empresarial me­nos automatizado. Rapi­damente se espalhou pela Europa, e chegou ao Brasil em 1986, com a criação da primeira EJ, a FGV Júnior, em 1988. É desse contex­to histórico que veio o nome “empresa”, apesar de se configurar como uma associação civil sem fins lucrativos.  Laima Czarlinski ex­plica: “Se é um projeto de extensão, todo mundo aceita, mas se configu­rando como EJ, criticam. Todo mundo associa ‘em­presa júnior’ com empre­sário, mercado, salário. Mas esse nome é só pelo motivo histórico. Não queremos formar empre­sários, e sim psicólogos com práticas diferencia­das”. A presidente da San­fran Jr. (empresa júnior da Faculdade de Direito), Amanda Costa, comple­menta explicando que o propósito da EJ “mostra­-se exatamente o oposto da lógica de mercado – trabalha-se muito, de gra­ça, pra aprender de forma diferenciada”. Sobre essa questão, diz Patrícia Lei­te, do Centro Acadêmico: “Não é responsabilidade da Universidade dar a formação de gestor de projetos e empresários”. O professor Sigmar Malvezzi depõe contrariamente: “O trabalho na EJ é uma excelente oportunidade de aprendizado da responsabilidade profissional e do compromisso com a qualidade do serviço prestado e os direitos dos clientes”.  O MEJ é considerado o maior movimento estu­dantil do Brasil, com uma estimativa de mais de 700 associações envolvendo cerca de 22 mil alunos, de acordo com a Bra­sil Júnior, Confederação Brasileira de Empresas Juniores.  “A gente não quer ser a formação acadêmica, e sim um complemento. É pra caminhar junto com a graduação” explica Allan Rocha, presidente da Poli Jr. “A USP tem um caráter bastante voltado para a pesquisa, para a parte aca­dêmica”, completa. Nesse sentido, “a EJ serve para dar um braço de prática para os alunos”, diz Caio Colzi, presidente da FEA Jr. Essa iniciativa dos es­tudantes é bem aceita na maioria dos institutos e faculdades, e em alguns casos, como na Unesp, já há uma portaria que via­biliza a criação de uma EJ.  Público x Privado  Além da questão do foco mercadológico apontado pelos alunos contrários à EJ da Psicologia, uma grande discussão trazida nesse contexto foi sobre o público e o privado dentro da Universidade.  Uma associação civil sem fins lucrativos, como a EJ, o CA e as Atléticas, teoricamente não fere nenhum caráter público, já que todo o lucro ob­tido é revertido para as próprias entidades, não havendo lucro para seus integrantes.  Ainda assim, aponta Patrícia Leite: “Eles se apresentam como uma empresa, e portanto se­guem as lógicas de mer­cado. Para prestar servi­ços a empresas privadas, recursos públicos seriam realocados”. A professora Leny Sato completa: “Se­ria uma estrutura estra­nha à natureza da Uni­versidade, e teria o nome do Instituto e da USP como selo para se inserir de forma diferenciada no mercado”.  Cursos de Extensão  Muitos professores também apontaram os cursos de extensão já existentes como um argumento para a não criação da EJ. O docu­mento oficial redigido pelo Centro de Psicolo­gia Aplicada ao Trabalho (CPAT) argumenta que esses projetos cobrem a carência prática do curso de forma mais ampla. Outro argumento é que “o novo currículo da gra­duação, vigente há sete anos, já previu as solici­tações dos próprios alu­nos. Há disciplinas que abrem a possibilidade de criação de projetos para gestão e autonomia”, diz a professora Sato. “Já temos campo, espaço e muitas estruturas para a extensão. Não vejo moti­vo para a criação da EJ”, completa.  Nesse ponto, alunos contrários e a favor da EJ entram em acordo quanto à ineficiência da extensão no IP: “Temos os projetos de exten­são, o problema é que são pouco divulgados”, diz Felipe Oliveira. “A Universidade se pauta em um tripé manco – a questão da extensão é sempre minorizada”, ar­gumenta Patrícia Leite. Diante dessa questão, a criação da EJ se vê como uma solução imediata: “Somos outro objetivo e outra proposta. O que diferencia a EJ é a ques­tão da gestão. A atuação do projeto se aproxima­ria muito de um projeto de extensão, mas seria gerido pelos próprios alunos, que já é uma prática empreendedora”, diz Laima Czarlinski. De acordo com Renata Conde “a EJ iria atender a pouquíssimos alunos, por isso o CA quer fazer reivindicações mais de­mocráticas”, o que não viria tão cedo, dadas as barreiras burocráticas apontadas pelos favorá­veis à criação da empresa júnior.  Mesmo com tamanhas divergências entre os envolvidos na discussão atual, o IP se encontra em processo de questio­namento que pode trazer melhorias para todos os seus componentes. “Achamos esse momento muito frutífero”, conclui Renata.

Para mais informações acessem : http://www.jornaldocampus.usp.br