ARTIGO PORTO ALEGRE
Autor: Encontro de Noivos RS | Publicado: 2013-01-01T09:53:00-08:00

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A INFLUÊNCIA DOS
MODELOS NA EDUCAÇÃO





Jorge La Rosa*





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Somos influenciados por outras pessoas: isto ocorre
na maneira de pensar, falar e reagir a diversos estímulos, e, inclusive, na
maneira de vestir: a moda é avassaladora! Somos animais gregários e nos influenciamos
reciprocamente: aquilo que somos devemos em boa parte aos outros, porque com
eles nos identificamos, ou porque os rejeitamos. O fenômeno da imitação é
massivo entre crianças, elas são o espelho das pessoas significativas que as
cercam e dos modelos que lhe são propostos através de filmes, TV, jogos e
outros meios audiovisuais. A influência dos companheiros entre adolescentes é
marcante, impera o sentido tribal; isto induz pais a conhecerem os amigos de
seus filhos para detectarem possíveis influências positivas ou negativas:
“Diga-me com quem andas, e dir-te-ei quem és”. Os adultos, também eles não são
infensos à influência dos outros. A moda, já citada, e certos hábitos culturais
como o chimarrão, entre os gaúchos, são exemplos.



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foi analisando essas influências que
Albert Bandura, um dos clássicos da Psicologia, distinguiu três tipos de
modelos: vivos, representativos e
simbólicos. Modelo, aqui, não tem o sentido de perfeição, algo acabado, mas
de pessoa que exerce influência em outra.&nbsp;





Modelo vivo





Modelo
vivo é aquele
que influencia outra pessoa por estar fisicamente
presente, com a qual interage, supõe alguma convivência. Assim, o pai é modelo vivo para o filho, o professor
para o aluno, o amigo para o companheiro, o marido para a mulher, e reciprocamente.
No mundo das relações humanas, todos somos modelos, uns para os outros, no
sentido descrito. As crianças são as maiores consumidoras de modelos,
justamente por estarem na fase de construção da personalidade. A
responsabilidade dos adultos, nesse sentido, é imensa. A consciência do fato
nos levaria a selecionar melhor os modelos para nossos filhos e para crianças
que se encontram em creches e escolas infantis. Parece haver certa
inconsciência em relação ao assunto, ou, então, não consumiríamos tanto álcool
na presença deles, nem cigarros, não dirigiríamos de modo perigoso, nem após o
consumo de álcool, nem com velocidade incompatível com a segurança; não faríamos
ultrapassagens indevidas, respeitaríamos os sinais de trânsito.



Seria bom lembrarmos que a
Psicologia evidenciou e a observação atenta constatou: as crianças não fazem aquilo que os adultos dizem para elas fazerem, mas o
que os adultos fazem. Entre discurso a seguir e ação a imitar, as crianças escolhem
a ação. Imaginemos uma criança a qual o pai ensina que jamais deve mentir,
porque é desonestidade, e ficaria desacreditada. Imaginemos, ainda, que estando
em casa, o filho atende a telefonema de alguém que deseja falar com o pai, e
lhe transmite a mensagem. O genitor, como não quer falar com a pessoa, ordena ao
filho: - “diga ao Fulano que não estou”. Pronto! Foi-se o discurso, ficou o
comportamento mentiroso, que vai ser imitado. E qual será a autoridade deste pai
para exercer, doravante, o papel de educador? &nbsp;&nbsp;



Outra situação: A mãe insiste com
o filho maior que ele não deve brigar com o irmão menor, nem com amiguinhos;
brigar é incompatível com boa educação. O filho, contudo, observa como a mãe
briga com o pai, ofende-o verbalmente e age de modo agressivo e violento. O
filho vai continuar comportando-se agressivamente em relação aos pares, fiel ao
modelo-mãe. &nbsp;&nbsp;O exemplo se impõe, o discurso se esquece. Como
fica a autoridade da mãe, para educar?





Modelo
representativo





Modelo
representativo é
aquele da televisão, dos filmes, dos
meios audiovisuais, aí incluídas as redes sociais, nos quais não ocorre a
presença física do modelo. Os modelos, no caso, são representados por
personagens que vivem os mais diferentes papéis. Nas sociedades tradicionais a
influência dos modelos próximos e conhecidos era dominante, os quais pertenciam
à comunidade imediata do indivíduo. Hodiernamente, contudo, a televisão, o
cinema e os meios audiovisuais penetram os rincões mais distantes da aldeia
global, e transmitem atitudes, modos de pensar e agir, e de reagir, muitas
vezes distintos e até na contramão do que é praticado na comunidade local; e
transmitem, também, novos estilos de comportamento. 



Modelos representativos e
sociedade



O emprego crescente
desses modelos configura-se como desafio permanente à família, escola e
sociedade. Eles propõem, muitas vezes, padrões de comportamento que solapam as
próprias bases da família e sociedade, em formas brutais de violência e
agressão. Muitos são, também, os modelos de corrupção que os mais variados
meios disponibilizam, e nas mais diversas áreas, incluindo a política (senador
envolvido com bicheiro que é cassado); a magistratura (Juiz do Trabalho que
deveria promover a justiça e que desvia 169 milhões de reais de obra
superfaturada de tribunal de São Paulo); a fiscal (sonegação de impostos por
indivíduos e empresas), e outras tantas que poderiam ser inventariadas. Esses
modelos penetram os lares através dos noticiários televisivos, e também através
de novelas. É verdade, por outro lado, que soubemos pela mídia de morador de
rua, em São Paulo,
que entregou à Polícia 20 mil reais encontrados; também de indivíduos generosos
que trabalham gratuitamente para suas comunidades e que são apresentados no
programa “Cidadão Legal”, da TV Bandeirantes. Enfim, há muita coisa boa sendo
feita por aí e que os meios de comunicação trazem a nossas casas. Uma questão: Quais
são os modelos mais veículados? Os generosos e honestos ou os violentos e
corruptos? E quais exercerão maior influência nas crianças e adolescente? E nos
adultos? Aqui se percebe a necessidade dos pais conversarem com filhos a
respeito dos programas televisivos e filmes que vêem, e dos conteúdos e
mensagens que são transmitidos, para despertar a consciência crítica a partir
dos valores da família que devem ser explicitados. Se não forem explicitados,
como os filhos os conhecerão? E como serão seguidos? - &nbsp;Donde a necessidade imperiosa do convívio
entre pais e filhos, para que o caráter seja moldado, para que os valores sejam
aprendidos.



Modelo simbólico



Modelos
simbólicos são os
encontrados nos livros, textos escritos,
desenhos, e que utilizam a forma gráfica. Os modelos simbólicos podem ser reais
ou não, do presente ou do&nbsp; passado, o que
os identifica é a forma pela qual são transmitidos. A leitura de livro de
história, de romance, de conto, de biografia, de revista em quadrinhos permite
o encontro desses modelos. Os fundadores de religião são também modelos
simbólicos quando chegam até nós através da grafia, e são representativos
quando o veículo é o cinema, TV. Jesus Cristo é modelo dos cristãos, Buda dos
budistas, Maomé dos muçulmanos. É inimaginável a força dos modelos simbólicos:
Jesus modelou o coração de Francisco de Assis, Teresa de Calcutá, Martin Luther
King e tantos outros anônimos que buscam nele uma fonte perene de inspiração.
São Paulo em &nbsp;Gálatas (2, 20) diz: “Vivo,
já não eu; é o Cristo que vive em mim”, o que revela o quanto o modelo Jesus
foi contemplado e incorporado pela pessoa de Paulo – o que acontece também com
os discípulos do Mestre, em maior ou menor grau, dependendo da generosidade de
cada um. &nbsp;



Há, também, modelos
simbólicos agressivos e violentos veículados através das mais diversas formas, e
que são consumidos por crianças e adolescentes de diferentes classes sociais. Terão
eles influência no incremento atual da violência constatada nos vários estratos
sociais e em diferentes ambientes? 



O educador tem a
nobre missão de motivar as gerações mais jovens para buscarem na literatura, de
modo geral, modelos simbólicos que os ajudem a incorporar padrões de honestidade
e generosidade, fundamentos de uma vida digna e feliz e socialmente produtiva.&nbsp;





* Professor universitário, doutor em Psicologia