Artigo Científico
Autor: ADRIANNA!!!!!!!! | Publicado: 2012-01-26T17:31:00-04:00

USO DOS BLOGS NA EDUCAÇÃO.  ¹

    
Adriana Justina Dias Coelho²
      Marízia Marques  Pires Lima ³


RESUMO:
De quando em vez, a Internet reinventa-se com novos termos, novas formas de comunicar, de trabalhar, de lazer e de aprender de forma mais significativa e colaborativa. As evoluções mais recentes a nível dos serviços disponíveis na Internet têm envolvido diversas e infinitas formas de comunicação, no que se refere às diferentes modalidades de publicação de informação em diversos formatos e linguagens que, embora distintas, se entrelaçam com frequência e tornam o panorama do uso das TIC na educação cada vez mais rico e diversificado. Uma das formas de publicação de conteúdos na Internet que tem vindo a encontrar grande receptividade por parte dos cibernautas são os “weblogs”, ou simplesmente,“blogs,”os quais, de forma muito simples, podem ser descritos como constituindo um formato de edição e publicação em linha que se caracteriza essencialmente pela configuração cronológica inversa de apresentação de informação. Neste texto serão apresentados alguns aspectos referentes ás práticas de exploração pedagógica dos blogs escolares e algumas reflexões de diversos autores sobre o tema em questão; alguns modelos de blogs tanto educacionais como blogs comuns, que podem ,também ,ser utilizados pelos educadores e alunos para a prática em sala de aula.
PALAVRAS- CHAVE: weblogs, educadores, Internet.

ABSTRACT:
From time to time, the Internet reinvents itself with new terms, new ways to communicate, work, leisure and learning more meaningful and collaborative. The latest developments at the level of services available on the Internet have involved different and several forms of communication in relation to different types of publishing information in various formats and languages that, although distinct, are intertwined and often make the landscape of use of ICT in education increasingly rich and diverse. One way to publish content on the Internet that has been finding great receptivity on the part of internet users are "weblogs" or simply "blogs," which, quite simply, can be described as constituting an editing format and online publication that is characterized primarily by setting reverse chronological presentation of information. This text will be presented some characteristics of the exploitative practices of teaching and school blogs some reflections of various authors on the subject in question, some models of educational blogs as much as ordinary blogs, which can also be used by educators and students to practice in the classroom.

KEY WORDS: weblogs, educators, Internet


________________________________________
¹Artigo Científico apresentado á Uneouro, no curso de Pós Graduação em Mídias na Educação.
²Licenciada em Matemática pela UNIR. Funcionária Pública Estadual,drica.opo@gmail.com. 
³Pedagoga, esp. em Supervisão,Orientação e Gestão Escolar,esp. em Didática e Metodologia do Ensino Superior, esp. em Psicopedagogia Institucional, esp. em Educação, Gestão e Sustentabilidade Ambiental, esp. Gestão Pública. Funcionária Pública Estadual,  professora de Metodologia Científica, Coordenadora do Departamento de Pós- Graduação e Extenção- UNEOURO e Orientadora de TCC. Assessora Pública da Fundação Wilma Zermiani. Conselheira titular do Conselho de Educação de Ouro Preto do Oeste representando o Ensino Superior.

1.INTRODUÇÃO


De quando em vez, a Internet reinventa-se com novos termos, novas formas de comunicar, de
trabalhar, de lazer e de aprender de forma mais significativa e colaborativa. As evoluções mais recentes a nível dos serviços disponíveis na Internet têm envolvido diversas e infinitas formas de comunicação, no que se refere às diferentes modalidades de publicação de informação em diversos formatos e linguagens que, embora distintas, se entrelaçam com frequência e tornam o panorama do uso das TIC na educação cada vez mais rico e diversificado.
Uma das formas de publicação de conteúdos na Internet que tem vindo a encontrar grande
receptividade por parte dos cibernautas são os “weblogs”, ou simplesmente,“blogs,”os quais, de forma muito simples, podem ser descritos como constituindo um formato de edição e publicação em linha que se caracteriza essencialmente pela configuração cronológica inversa de apresentação de informação.   Através do serviço gratuito Blogger, criado em 1999, é possível criar blogs facilmente em diversos idiomas. Em 2002, o Blogger foi vendido para o Google, desta forma, para criar um blog neste serviço é necessário ter uma conta no Google. O Blogger oferece uma série de templates (formato da página). É possível alterar o template futuramente ou até criar um inteiramente novo caso o administrador domine a linguagem HTML. O sistema Blogger possibilita que o usuário crie e administre um número ilimitado de blogs. Através do Painel, o autor do blog tem acesso à lista de todos os blogs em que participa tanto como autor quanto como administrador.
Diariamente são criados milhares de blogs nos mais diversos idiomas e com os mais variados temas, inclusive educacionais. Assim, professores e alunos de todos os níveis de ensino descobrem na criação de blogs uma outra forma de aprender, de ensinar, de informar, de conhecer, de compartilhar, de publicar, de comunicar. 
 Neste texto serão apresentados alguns aspectos referentes ás práticas de exploração pedagógica dos blogs escolares e algumas reflexões de diversos autores sobre o tema em questão; alguns modelos de blogs tanto educacionais como blogs comuns, que podem, também, ser utilizados pelos educadores e alunos para a prática em sala de aula. Serão inseridas imagens referentes a blogs diversos, como forma de ilustrar melhor o trabalho em questão e atividades que podem ser desenvolvidas pelos alunos e professores nos seus respectivos blogs.
2. SURGIMENTO E CRIAÇÃO DE BLOGS
Com o surgimento de serviços de criação e alojamento de blogs de forma fácil e gratuita (de que são exemplos bem conhecidos o Blogger.com a nível mundial e o Blogs.sapo.pt a nível nacional), a publicação na Internet assume um nível de facilidade nunca antes atingido uma vez que “… o utilizador (ou ‘blogger’) não precisa de fazer qualquer programação, ou mesmo formatação, para criar um sítio web tecnicamente sofisticado e visualmente impressivo.”
(Martindale & Willey, 2004:2). O carácter frequentemente gratuito e a grande facilidade de utilização tornaram os blogs uma forma privilegiada de publicação na web, encontrando rapidamente adeptos numerosos e em número sempre crescente.  Encontram-se várias definições sobre blogs, entre elas, a definição de Inagaki (2005, p.1) “é um site regularmente atualizado, cujos posts (entradas compostas por textos, fotos, ilustrações, links) são armazenados em ordem cronologicamente inversa, com as atualizações mais recentes no topo da página”.
Orihuela e Santos (2004) destacam três vantagens comparativas dos blogs em relação às páginas web convencionais que facilitaram (e facilitam) a sua utilização no âmbito educativo: 
1.Ser [muito] mais fácil aprender a criar e publicar na web um blog, do que criar uma página com um editor comum de HTML e ter posteriormente que proceder ao seu alojamento num servidor com recurso a um serviço de FTP (File Transfer Protocol); 2. Os serviços de blogs terem normalmente disponíveis templates com design de qualidade o que permite que os alunos [e os professores] se centrem nos aspectos mais educacionais (como sejam os conteúdos e os processos de comunicação) sem terem que investir esforços sensíveis nos aspectos de desenho do layout do blog; e 3. Em muitos casos existir um conjunto de recursos associados aos blogs que podem ser relevantes em termos da sua exploração pedagógica (eg.
sistemas de comentários, sistemas de arquivo, sistemas de busca e de detecção automática de referências, entre outros.). Amparo Toral (2004:s/ pág.), por sua vez, refere que os blogs podem atuar como uma ferramenta de apoio à aprendizagem de acordo com “uma filosofia de aprendizagem significativa, desenvolvimento do espírito crítico e de ensino personalizado”, afirmando mesmo que é provável que “num futuro imediato se identifique o seu uso com os nomes das instituições educativas de maior qualidade.”Atualmente há uma infinidade de blogs de todas as nacionalidades e para todos os gostos e interesses, podendo trazer muitas informações sobre tudo que nos cerca, como, concursos, estudos ,entreterimento,  curiosidades e tantos outros. Qualquer pessoa pode criar um blog e começar a utilizá-lo, postando seus conteúdos, suas histórias pessoais ou outros assuntos do cotidiano  e do mundo. O blog funciona como um diário virtual, on line, podendo ser acessado por todos que estiverem conectados á rede. 
2.1. Características dos weblogs (blogs)
Por ser uma ferramenta interativa, os blogs apresentam características técnicas que podem ser consideradas pedagógicas, embora não tenham sido criadas com este objetivo, que permitem alcançar o letramento digital.
Como característica técnica, os blogs apresentam a possibilidade de publicação instantânea, em entradas cronologicamente inversas, permitindo a divulgação de textos, imagens, músicas, a capacidade de arquivamento de mensagens anteriores, disponível ao leitor, além de hiperlinks, que tanto podem, complementar o assunto em debate, quanto relacionar um blog a outros blogs. O blog tem a vantagem de estar sempre atualizado, já que as postagens recentes ficam sempre no início, ou seja, na ordem inversa, os conteúdos mais antigos ficam armazenados como postagens mais antigas; facilitando assim a leitura de assuntos atuais.
Nos programas específicos para criação dos weblogs, há ainda, ferramentas que, apesar de fazerem parte da estrutura técnica, podem ser consideradas pedagógicas, se devidamente utilizadas num blog que se proponha a trabalhar com aspectos educacionais, que são as ferramentas de interação com o público: como o espaço dos comentários, o livro de visitas e os murais virtuais. Estas ferramentas podem proporcionar situações de debates escritos, discussão de idéias, complementação de temas e pesquisas sobre diferentes assuntos educacionais, a partir dos textos lidos na parte referentes aos posts, ou até mesmo nos comentários. Além disto, o visitante do blog ao deixar um comentário, tem seu e-mail ou seu site identificado, o que permite ao autor do weblog, comunicar-se com quem escreveu, propiciando assim, mais uma forma de interação. Em relação à linguagem,assim como nos chats e e-mails, nos blogs uma das estratégias de produção escrita é o uso de textos mais curtos. Observa-se, ainda, na linguagem utilizada pelos blogueiros, a reprodução de situações do uso da língua como numa conversa informal, e no dizer de Halliday (1996), uma escrita mais amigável. Pode-se observar, por exemplo, que mesmo sendo amigos virtuais, os blogueiros, como nos exemplos abaixo, se utilizam de convenções próprias de uma conversa face a face, principalmente nos comentários, como se pode comprovar em um blog educacional e em um blog pessoal, como nos exemplos, a seguir. Em um blog educacional, que apresentava no post, um texto sobre a importância da leitura e da escrita, foi encontrado o seguinte texto: “oiii adorei a crônica da Bruna, ela como sempre manda muito bem nos textos... Tem razão a gente só se preocupa em aprender inglês, física, esquecendo assim de ler e com isso os erros de português aumentam...” Blog opinião, 2005.
O mesmo tipo de escrita relacionada à fala foi encontrado em blogs pessoais:
“Pô, amigo! Mas tu tá parado mesmo, hem? Cadê aquele ânimo inicial? Vamos lá. Acelera!”
Blog do Mateus, 2005.
Por estes motivos, os blogs segundo Bull (2003), criam um marco de interações sociais e ativa o desejo das pessoas se comunicarem.
2.2. Possibilidades e vantagens do uso do blog na educação
Diferentes pesquisadores têm se preocupado em analisar e descrever as possibilidades de uso dos weblogs na educação. Em Davis (2004) pode-se encontrar uma relação de atividades a serem desenvolvidas por professores utilizando os blogs.
Segundo a autora, os professores podem propor a criação de um blog para discutir livros lidos, expor suas idéias sobre determinados assuntos, escrever e discutir sobre notícias diárias e criar projetos em grupo, entre tantas outras. Para Barros, (2005) os blogs representam uma excelente oportunidade para educadores promoverem a abetização través de narrativas e diálogos. As características dos blogs, como o espaço personalizado que fornece, e os links dentro de uma comunidade on-line, criam um excelente contexto de comunicação mediada por computador para expressão individual e interações colaborativas no formato de narrativas e diálogos.
Apontando a necessidade de que alunos utilizem espaços reais de uso da linguagem escrita, Bull (2003), argumenta que os blogs ao apresentarem espaços limitados, obrigam os estudantes a condensarem seus textos e demonstrarem como pensam enquanto trabalham como leitores ou escritores. Os autores apresentam ainda, algumas características instrutivas de um blog: a economia, pois nos blogs se exige precisão e comunicação de idéias, de forma específica; os comentários estimulam o compartilhamento e a revisão por parte dos leitores e dos escritores., que dão início a um processo de comunicação interativa; o imediatismo, pois tão logo se publica algo em um blog, ele aparece na rede , o que inicia o sistema de comentários e respostas e ainda, a participação ativa, já que o blog proporciona a oportunidade de discutir temas de sala de aula, complementando-os, pensando sobre o assunto, e respondendo, o que induz uma maior participação de todos os estudantes. Segundo Mantovani (2005, p.12), “weblog ou simplesmente blog, é um tipo de publicação on-line que tem origem no hábito de alguns pioneiros de logar (entrar, conectar ou gravar) à web, fazer anotações, transcrever, comentar os caminhos percorridos pelos espaços virtuais”.
Os autores concluem ainda, que os espaços de escrita eletrônica podem ampliar a motivação e ensinar habilidades do mundo real, como a narração de histórias, que eles denominam como narrablogs, o que oferece aos estudantes a possibilidade de verificar como trabalham os escritores, mas também é uma forma menos exigente para que os alunos se empenhem na criação de textos.  Existem blogs utilizados na educação que vão além da exposição de conteúdos e indicação de links e conteúdos. São os blogs que abrem espaço para os comentários e exposições de idéias dos alunos. Desta forma, os alunos podem refletir sobre os conteúdos estudados e links acessados e a partir daí, comentar no blog sua reflexão, opinião, entendimento, dúvidas e sugestões sobre o assunto tratado tendo como finalidade possibilitar uma troca de opiniões sobre determinado assunto.
Os professores podem utilizar os blogs para expor suas aulas posteriores aos seus alunos,como forma de uma maior preparação e conhecimento por parte dos mesmos, para que no momento da prática em sala de aula, haja uma maior participação, já que os alunos estarão familiarizados com o tema proposto. Com o uso dos blogs, os alunos podem trocar ideias e comentar os conteúdos propostos com os colegas de sala de aula, debater, tirar dúvidas, interagindo com toda a classe e com o professor. A utilização de blogs como recurso ocorre quando é utilizado como um depósito de informações, onde os alunos assumem um papel receptivo e o professor ativo, disponibilizando links, materiais de aula e conteúdos selecionados que devem ser consultados pelos alunos na sua disciplina.
No momento da construção dos blogs, os alunos podem personaliza-los á sua maneira, postando fotos, vídeos e matérias interessantes, para compartilhar com todos, podendo assim publicar seu blog para que outras pessoas vejam e comentem suas publicações, ficando assim mais interessante para os mesmos, motivando-os a criar cada vez mais. Como exemplo, os bogs de matérias escolares específicadas como: Aprendendo biologia, cantinho da matemática e tantos outros. As vezes os alunos não gostam de determinada disciplina por achá-la chata e sem sentido para a prática do dia-a-dia; mas se encontram um blog divertido, colorido e animado com essa mesma disciplina em questão, aí sim, tudo muda, eles passam a compreender os conteúdos sem nem se dar conta, brincando comentando e lendo, acima de tudo. O blog ajuda muito na interpretação de texto, pois, os alunos vão ler as postagens e comentá-las, discuti-las. Adquirindo um gosto pela leitura.  Como em tudo na vida, o uso dos blogs pelos alunos podem ter algumas desvantagens se não forem bem instruídos e conscientizados quanto ao seu uso indiscriminado, já que é aberto a todos, podem aparecer todo tipo de conteúdo apelativo, como: Sexo, drogas e outros; os professores devem ajudar seus alunos a filtrar os conteúdos e analisar o que é bom para eles e o que tem que ser descartado, bem como a denunciar qualquer abuso percebido.
2.3. Exemplos de atividades para serem postadas em blogs educacionais

 EXERCICIOS DE MATEMATICA
(Atividades de matemática para crianças)
   

Olimpiadas de matemática para crianças 

Competição para os pais 


 Escolha o seu nível :  


1ª série (fácil) 
2ª série (fácil) 
3ª série (fácil) 
4ª série (fácil)
5ª série (fácil) 

1ª série (difícil) 
2ª série (difícil)
3ª série (difícil)
4ª série (difícil)
5ª série (difícil)


No site exercícios de matemática, as crianças podem escolher o tipo e o nível de exercício (2° ano a 6° ano) :
adição, subtração, multiplicação, divisão, problemas de matemática, números, medidas... 
Essas atividades online ajudaram o aluno a fazer facilmente as tarefas de casa pondo em prática o que ele aprendeu durante as aulas
e ele se sentira preparado para fazer as provas na escola. 

Participando da competicão de cálculo mental, a criança pode tornar-se um campeão international de matemática.


No Brasil, os exercícios de matemática do site correspondem às atividades escolares do ensino fundamental (idade : 6, 7, 8 ,9, 10 anos) 

Português 
Geografia 
Matemática 
Desenhos

Inglês 
História 
Ciência 
Diversos





Páginas mais vistas : 

Atividades de matemática 1ª série

Probleminhas de matemática 3ª série

Exercícios de matemática 4ª série

Exercícios de matemática 5ª série

Boa sorte !! 



 Calculo de Dias Entre Duas Datas Diferentes: Saiba Quanto Tempo Passou.
Descubra quanto tempo você já viveu ou a diferença entre duas datas de seu interesse, como por exemplo: quantos dias faltam para seu aniversário ou para terminar de pagar uma divida. Para fazer o calculo basta inserir as datas nos campos abaixo e clicar em "Calcular Intervalo de Tempo" para ver a quantidade de dias. 
. 
Atenção:  
- Dia deve ser maior que 0 e menor que 32.
- Mês deve ser maior que 0 e menor que 13.
- Ano deve ser maior do que 1582.
- Caso apareça "NaN" houve erro na digitação ou o padrão acima não foi seguido. 

Primeira Data:
Dia Mês Ano
 
 
 

     
     
Segunda Data:
Dia Mês Ano
 
 
 

 .

 .
Número de Dias Entre as Datas:
 






 Substantivos Próprios e Comuns

Data: 13/08/2011 

Leia:
"Pensaremos naquela menina que vivia na janela;
uma que se chamava Arabela, outra que se chamou Carolina."
As palavras destacadas são substantivos.
Substantivos são palavras que dão nomes aos seres.
O substantivo que dá nome a quaisquer pessoas, animais, objetos, lugares, chama-se SUBSTANTIVO COMUM.
Ex.: moça, bola.
Os nomes próprios de pessoas, animais, cidades, ruas, avenidas, países, escolas, estabelecimentos comerciais são chamados de SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS.
Ex.: Fernanda, Brasil.
 
1) Procure no texto acima "As meninas" e complete as lacunas:
a) dois substantivos próprios: ____________ - ____________
b) dois substantivos comuns:  ____________ - ____________
 
2) Escreva o nome próprio de :
a) seu pai:
b) sua mãe:
c) sua professora:
d) sua escola:
 
3) Complete com nomes comuns de:
a) cidades:
______________
______________
______________
b) frutas:
______________
______________
______________
c) brinquedos:
_____________
_____________
_____________




 Números Racionais

Data: 18/08/2011 

Metade ou meio
Observe:
 
Para achar a metade ou meio, dividimos o inteiro igualmente por dois.
Representamos a metade assim:
   1_                                                                                                                               
   2    ; lemos: um meio ou metade.
 
Complete:
a) Meia centena de camisetas são: _____
b) Meia dezena de laranjas são: _____
c) Meia dúzia de ovos são: _____
 
Complete o exercício:
a) A metade de 10 é: _____
b) A metade de 42 é: _____
c) A metade de 150 é: _____
d) A metade de 320 é: _____


 Exercício para colorir
http://amigosdaeducacao.com/

 
 No site:  http://www.dicasparablogs.com.br encontramos muitas dicas para aprendermos a utilizar o blog de maneira correta, visite-o.
Deixei algumas dicas de exercícios e links para serem postados nos blogs , lembrando que existem infinitas possibilidades na internet, basta uma boa leitura, muita pesquisa e vontade de melhorar cada vez mais.
3. Objetivos
Espera-se com essa pesquisa que educadores e alunos construam seus blogs para o uso na educação, visando um melhor desempenho em sala de aula e uma melhor aprendizagem dos conteúdos propostos; facilitando assim a comunicação entre professor- aluno e colegas de classe. O gosto pela leitura de diversos temas, artigos, jornais, periódicos e outros, conseguindo filtrar os assuntos interessantes para seu aprendizado e descartando temas e/ou blogs inadequados. Desenvolver um pensamento crítico a cerca dos acontecimentos do mundo, questões como, política, solidariedade, humanidade e tantos outros temas do contexto social. A troca mútua de conhecimento e opiniões.
4. Metodologia
Juntamente com os alunos, o professor se inscreverá no BLOGGER.COM ou outro site possível e criará os blogs, para si e para seus alunos, formatando, personalizando, verificando os possíveis recursos para deixá-lo atraente para o aprendizado. Começará a postar os conteúdos das suas respectivas disciplinas para seus alunos comentarem e fazer os exercícios propostos, podendo trocar conhecimentos com os colegas e professor; buscando idéias em blogs diversos disponíveis na rede para o fim desejado.
A pesquisa baseou-se em análise do comportamento dos alunos no que tange o interesse pela internet, pelos sites de relacionamento, como, facebook, orkut, msn e tantos outros disponíveis; através dessa sondagem foi possível introduzir a idéia de um blog para que pudéssemos nos comunicar sobre os mais variados temas e assuntos, os quais os alunos pudessem expor suas opiniões e idéias, como se fosse um diário pessoal que pudesse ser lido e compartilhado, aumentando assim seu circulo de amizades e troca mútua de interesses em comum. O uso dos blogs em sala de aula foi muito importante para os alunos envolvidos e sua aprendizagem.
5. Recursos
O educador precisará do laboratório de informática da sua escola ou outro ambiente com computadores conectados á internet, um horário disponível para que se possa conversar com os alunos sobre o blog e suas ferramentas e recursos, a partir daí é só criar os blogs para todos.               Humanos: O professor da classe, os alunos e o instrutor do laboratório de informática da escola.
 Materiais: Computadores, cadernos, lápis, borrachas,canetas, pen-drives, cd´s e dvd´s ( caso os alunos queiram trazer algum material gravado para utilizarem).
6. Cronograma
Aproximadamente duas aulas ou um período de duas horas faz-se o blog com a turma, dividindo os alunos por computadores, a partir desse momento marca-se novos horários para a formatação e personalização dos blogs; depois iremos utilizá-los durante todo o decorrer do ano letivo.

ETAPAS TAREFAS Nº DE AULAS MÊS
1ª Conversa e orientação dos alunos 1 setembro
2ª Visita ao laboratório de infomática para conhecer as ferramentas disponiveis 1 setembro
3ª Criação dos blogs 2 setembro
4ª Personalização e configurações dos blogs 4 outubro
5ª Início das postagens de atividades nos blogs 2 outubro
6ª Correção dos textos pelo professor e comentários nos blogs dos alunos 2 outubro
7ª Debate sobre o funcionamento do blog para a aprendizagem 1 outubro
8ª Produção dos textos  baseados no debate 2 outubro
9ª Correção dos textos 2 outubro
10ª Postagem dos textos produzidos pelos alunos nos blogs de todos os colegas e professor 2 novembro
11ª Visitar outros blogs interessantes na Internet 2 novembro
12ª Adicionar esses blogs ao seu blog como links interessantes 2 novembro
13ª Comentar conteúdos e/ou matérias nesses blogs 2 novembro

7. Considerações Finais e Propostas
Através da pesquisa foi possível identificar e caracterizar algumas práticas existentes nos blogs servindo como referencial teórico e estímulo para posteriores estudos e investigações sobre a utilização dos blogs na educação. Foi possível perceber a importância da tecnologia na educação, de uma forma geral. A internet nos conecta onde estivermos. Os blogs facilitam o contato das pessoas, dos alunos e seus professores, acontecendo assim a troca mútua de conhecimento. Há inúmeras possibilidades para o uso dos blogs na educação, entre elas podendo destacar como proposta:

 - Investigar novas utilizações dos blogs como recurso e como estratégia pedagógica, que pudessem ser aplicadas e testadas investigando a eficácia do ambiente na motivação e aprendizagem dos alunos.
-Investigar a utilização dos blogs como recurso para desenvolver a escrita correta e a interpretação de textos, bem como, aprimorar a leitura dos alunos.
- Conectar alunos de todas as partes do nosso País e até de outros, para trocar conhecimentos e experiências.
-Desenvolver um ambiente acolhedor e interessante para alunos e professores em sala de aula.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, Moreno Albuquerque de. Ferramentas informacionais para educação e
alfabetização: considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia
educacional. Disponível em:
http://www.bsf.tehospedo.com.br/ojs/include/getdoc.php?id=16&article=5&mode=pdf
BULL, Glen Bull, BULL Gina, KADJER,Sara. Learning & leading Technology. Iste
publications.Vol. 31. Setembro, 2003 .Disponível em:
http://www.iste.org/inhouse/publications/ll/31/1/index.cfm?Section=LL_31_1
DAVIS, Anne. What are the possibilities for weblogs in education? Disponível em:
http://anvil.gsu.edu/NECC2004/.
VYGOTSKY, Lev S., A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
BLOG DO MATEUS. Disponível em:
http://www.mateusseda.weblogger.terra.com.br/index.htm Acesso em: 17 de agosto de 2011.
MARTINDALE, Trey & Wiley, David A.– An Introduction to Teaching
with Weblogs.
http://teachable.org/papers/2004_blogs_in_teaching.pdf
Versão draft, para uso educacional, 2004.
TORAL, Amparo Arto – Los Weblogs como herramienta educativa.
http://www.cibersociedad.net/congres2004.

www.scielo.gov.com. Acesso feito em agosto de 2011.

www.google.com. Acesso feito no decorrer de todo o trabalho.

www.eproinfo.com. Acesso feito no mês de agosto.

MANTOVANI, Ana Margô. Weblogs na Educação: Construindo Novos Espaços de
Autoria na Prática Pedagógica. Disponível em http://www.tise.cl/archivos/tise2005/02.pdf.
http://www.dicasblogger.com.br.
http://www.dicasparablogs.com.br.











APÊNDICE
a) Exemplo de projeto de leitura postado no blog: http//www.adriannajdias.blogspot.com. Meu blog pessoal:
 
 


b) Visualização do meu blog: 
ANEXOS
Blogs retirados da internet de outros usuários para compartilhar. 

 










Ouro Preto do Oeste- Ro, 15 de janeiro de 2012.