Inclusão nas escolas: uma missão quase impossível!
Autor: Amanda | Publicado: 2012-09-20T11:36:00-03:00



Imagem: site Stock.Xchng

Há mais ou menos dois anos, vi uma das cenas mais bonitas da minha vida dentro de uma escola. Estava fazendo minha pesquisa de campo para a monografia da pós sobre educação e tecnologia. Entrei numa sala de aula de uma escola municipal para entrevistar uma professora bem na hora do recreio. E vi que os meninos formavam uma roda e cantavam, bem alegres. Normal.&nbsp; 
Mas o que me chamou atenção foi a aluna que estava no meio da roda. Portadora de necessidades especiais, em cima de uma cadeira de rodas, estava felicíssima por participar da brincadeira. A felicidade dela me contagiou. E, até hoje, quando lembro da cena, fico emocionada. Porque isso era também para ser normal, mas a gente sabe que não é. A cena que presenciei, infelizmente, é exceção. Inclusive em escolas particulares, que exigem dos pais, mensalmente, o desembolso de uma pequena fortuna para que mantenham seus filhos lá.
O normal, lamentavelmente, é vermos alunos portadores de qualquer necessidade especial perambular até achar uma escola que os acolha como deveria. 
Na escola pública, percebo que o professor até tem essa consciência. Mas não tem estrutura. Acompanhei de perto este ano o trabalho de uma colega, especialista na Linguagem Brasileira de Sinais (Libras), acostumada a trabalhar com crianças que possuem dificuldades na fala e na audição. Na escola estadual para onde foi encaminhada (a escola onde eu trabalho), ela era responsável somente por um aluno. Mas agora saiu de licença-maternidade e não sabe se volta mais para a mesma função. Está desestimulada. Tentou de tudo e disse se considerar incapaz de ajudar o jovem.
&nbsp;E eu e outros colegas, que&nbsp;acompanhamos o caso&nbsp;durante pelo menos sete meses, não soubemos como ajudá-la. 
Falta de disciplina por parte do aluno, falta de compreensão por parte da família dele (por várias vezes, a mãe do garoto foi à escola para agredir verbalmente a professora), carência de materiais didáticos e de profissionais que pudessem a ajudar a professora (como psicólogos, psicopedagogos, assistentes sociais) foram alguns dos problemas enfrentados por ela. Para completar, a mãe decidiu deixar de levar o menino à escola. Pronto. Mais um excluído. E professores, direção da escola, coordenação, preocupados, ficaram perguntando onde foi que erraram. Queriam saber o que fazer para que isso não aconteça novamente. 
Lembrei que há uns cinco anos também&nbsp;vi, sem nada poder fazer,&nbsp;um aluno meu,&nbsp;portador de necessidades especiais, deixar a escola por&nbsp;causa da falta de estrutura.&nbsp;E fiz os mesmos questionamentos. E cheguei à conclusão de que, com a atual estrutura, não dá. Com 40 alunos dentro de uma sala, muitos deles sem livros didáticos (sim, este ano os alunos do ensino fundamental não receberam os livros), calor, falta de rampas e&nbsp;banheiros inadequados&nbsp;e tantos outros problemas que enfrentamos, é difícil ser um bom professor não somente para quem precisa de uma atençao especial, mas para qualquer aluno. 
É muito bonito falar de inclusão nas escolas. É interessante elaborar leis que beneficiem os "alunos especiais". Mas é fundamental que se tenha ideia do que é pôr isso em prática. Definitivamente, os alunos e professores podem até ter boa vontade, mas enquanto as escolas públicas não tiverem estrutura adequada, a cena bonita que vi na escola municipal vai continuar sendo rara. Infelizmente.