DINÂMICAS DE INTEGRAÇÃO PARA OS PRIMEIROS DIAS DE AULA
Autor: Profa. Dina Carvalho | Publicado: 2016-01-06T00:22:00-04:00


No próximo mês inicia mais um ano letivo nas Escolas Municipais e Estaduais de Parintins e estava lendo sobre dinâmicas para utilizar com os alunos no primeiro dia de aula&nbsp; e encontrei algumas que vão me ajudar e poderá ajudar a vocês leitores.&nbsp;



Dinâmica: Procurando um coração...





Material Necessário:  Corações de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se  encaixe na outra. 

Cada coração só poderá encaixar em uma  única metade.

Distribuir os corações já divididos de forma  aleatória. Informar que ao ouvirem uma música caminharão pela sala em  busca de seu par. 

Quando todos encontrarem seus pares, o  educador irá parar a música e orientar para que os participantes  conversem.

OBS.: Você poderá utilizar palavras nos corações que representem valores ou de acordo com o assunto a ser desenvolvido. 





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Dinâmica de integração
Objetivo: Oportunizar um maior  conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integração  interpessoal.

Material necessário: Lápis e uma folha de papel em  branco para todos os participantes.

Tamanho do grupo: Trinta a  quarenta pessoas, aproximadamente.

Tempo exigido: Uma hora,  aproximadamente.

Ambiente físico: Uma sala, com carteiras,  suficientemente ampla, para acomodar todos os participantes.

Descrição  da dinâmica:

1. O facilitador explicita o objetivo e a dinâmica  do exercício.

2. Em continuação, pede que cada um escreva, na  folha em branco, alguns dados de sua vida, fazendo isso anonimamente e  com letra de fôrma, levando para isso seis a sete minutos.

3. A  seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a  cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.

4.  Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que  acaba de ser lido, justificando a indicação da pessoa.

5. Após um  espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um,  seguem-se os comentários e a avaliação do exercício.

*Extraída do  livro: “Relações Humanas Interpessoais, nas convivências grupais e  comunitárias”, de Silvino José Fritzen, Editora Vozes









TÉCNICA DO ABRAÇO
Participantes:  Indeterminado (todos os que estiverem participando)Frase: "Quanta coisa  cabe em um abraço."
Objetivos:

• criar uma certa intimidade e  aproximação com os colegas;

• avaliar o sentimento de exclusão de quem  está com o balão;

• sentir que precisa da colaboração do outro para não  ser "atingido" pelo balão.
Observação: ABRAÇO (do dicionário):  demonstração de carinho, de amizade, acolhimento, ligação, fusão, união.  ABRAÇAR: apertar com os braços, entrelaçar-se, ligar-se, unindo-se.  (Deixar claro a importância de um abraço a quem precisa e entre o  próprio grupo = UNIÃO).
OBS 2: levar bexigas e CD.
Descrição:  Abraçar o colega encostando o peito e contando até três para trocar de  "par".Um participante fica de fora com um balão que deverá encostar no  peito de alguém"disponível" que assumirá o seu lugar ficando com o  balão.Para que não seja encostado o balão, o abraço deverá ser forte e  bem próximo e a troca de pares deverá ser rápida. 



Dinâmica:  EMPRESTANDO O LÁPIS




Objetivo: Mostrar a importância da  partilha e a união entre as crianças.
Participantes: Todos os  presentes no encontro
Material: Lápis de cor e desenho impresso.-  Pedir para que as crianças tragam para o próximo encontro um lápis de  cor. 

Importante:  Cada criança deve trazer apenas UM lápis. Se a professora ver que a  criança trouxe a caixa com mais cores, pedir para que a criança escolha a  cor que mais gosta.

- A professora deve trazer impresso em papel um  desenho para as crianças colorirem. O ideal é uma folha para cada  criança. Na folha deverá ter o mesmo desenho duas vezes. 

Descrição: Distribui-se  uma folha para cada criança, pedindo que elas pintem apenas um desenho e  com a lápis que trouxe. O desenho vai ficar com uma tonalidade apenas.

Quando as crianças  terminarem o primeiro desenho, pede-se que inicie o segundo, mas agora  elas não irão pintar somente com as cores que elas trouxeram e sim que  emprestem o lápis do outro amigo para colorir o desenho, assim cada  criança irá emprestar o lápis de um amigo para colorir e no final todos  terão um trabalho colorido.

Conclusão: O primeiro desenho ficou com uma cor  uniforme, com isso acabou ficando feio, esquisito. Mas quando eles  emprestaram o lápis do amiguinho, o desenho ficou mais bonito,  colorido.Com isso deve-se mostrar a criança que elas precisam se unir e  se ajudarem mutuamente, explica-se que quantas outras crianças pobres  que não tem o que eles tem, por exemplo, brinquedos, comidas etc. Sendo  assim, diante de nossas possibilidades, devemos dar um pouquinho daquilo  que temos. 


Fonte: http://profgege.blogspot.com/2009_01_01_archive.html


Também podem utilizar algumas outras dicas postadas neste blog! 
http://blogcienciae.blogspot.com.br/2011/02/dinamicas.html
http://blogcienciae.blogspot.com.br/2012/02/dinamica-autografos.html