A realidade da Educação Física na Educação Brasileira
Autor: Marcos Antonio | Publicado: 2011-12-09T03:09:00-02:00



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Nos últimos anos, muito se tem falado a respeito dos investimentos que as esferas governamentais vêm fazendo na educação pública brasileira. Programas como o PDDE, PDE Escola, dentre outros, representam investimentos importantes no âmbito escolar, visando à melhoria do ensino como um todo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os governos estaduais e municipais têm realizado constantes reformas e até mesmo construído novas unidades de ensino. Entretanto, pouco tem sido feito para melhorar a qualidade do ensino da Educação Física. Independentemente do tamanho das escolas, é visível a falta de infra-estrutura para o ensino desta disciplina. E como podemos observar no dia-a-dia, o problema da infra-estrutura é um dos que mais afeta esta disciplina, com colégios que não têm nem quadras esportivas, e mesmos os que têm, às vezes se limitam a dar só alguns minutos de Educação Física, sem antes passar um embasamento teórico sobre o proveito que se pode ter acerca dessas atividades, que transmitem contribuições significativas nos três domínios da aprendizagem: cognitivo, afetivo e psicomotor.Associado ao problema de infra-estrutura está a questão do horário. Sabemos que em países como o nosso, de clima tropical, o calor é um obstáculo à consecução das aulas, principalmente as de Educação Física. Nesta perspectiva, soma-se a questão das quadras ou espaços para aulas de Educação Física serem desprovidos de qualquer cobertura, facilitando assim a exposição dos alunos aos raios ultravioletas do sol, podendo levar, naquele momento, a problemas como insolação e &nbsp;hemorragia nasal e, a longo prazo, a doenças como o melanoma.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na Escola 07 de setembro, localizada em São Francisco do Oeste-RN, mesmo tendo sido construída em 1964, nunca foi feita uma ampliação de espaços destinados para atender as necessidades de Educação Física. A unidade não tem quadra de esportes e as aulas são realizadas em uma quadra aberta de uma escola estadual, tornando-se problemática em dias de chuva.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo a diretora da Instituição, Vaneide Freitas, o único ponto positivo disso é que “mesmo a escola não dispondo de um local adequado para as aulas de educação física, as suas equipes sempre se destacam nos Jogos Escolares do Rio Grande do Norte, regional de Pau dos Ferros, tendo sido campeãs por diversas vezes”. Ao mesmo tempo, ela ressalta que “a escola não oferece aula teórica de Educação Física a seus alunos”, o que podemos classificar como algo lamentável e incompreensível, já que não é necessária nenhuma infra-estrutura extra, além da sala de aula, para o oferecimento destas aulas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Isto só comprova o que diz Botelho (2005) quando menciona que “a Educação Física dentro da escola ainda é considerada frívola, por isso tem uma carga horária diminuída, sendo prejudicada, também, em organização de espaço, infraestrutura (quadras sempre descobertas), na distribuição de material (incluindo o livro didático e literatura infantil) e na organização da biblioteca escolar”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Por isso, a equipe de gestão de uma escola precisa direcionar seu trabalho pedagógico, em função dos seus alunos e professores. Ela necessita ter um "campo visual" abrangente, para conseguir melhorias em seu colégio. O gestor deve observar e mudar o que não está sendo produtivo, e continuar e aperfeiçoar o que está dando benefícios pedagógicos na sua gestão.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O gestor junto com o professor de Educação Física precisa conseguir direcionar o trabalho pedagógico em virtude de ensinar para seus alunos, os conceitos básicos da atividade física, da promoção da saúde, visando melhoras na educação e saúde dos alunos. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É evidente que os investimentos federais, estaduais e municipais são fundamentais para o sucesso das políticas educacionais. Porém, parece haver certa má vontade em desenvolver programas que beneficiem a prática de atividades físicas, seja nas escolas, seja no dia-a-dia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, é preciso que seja revisto todo o processo de infra-estrutura da disciplina de Educação Física. É inadmissível o descaso de autoridades e de alguns gestores com relação a esse assunto, pois se trata de uma atividade que é de suma relevância para todos os alunos da escola.

Referência Bibliográfica
BOTELHO, Rafael Guimarães.&nbsp;Tendências Atuais do Ensino de Educação Física".&nbsp; Niterói, RJ: IEG, 2005.