ed fisica.atividade fisica
Autor: Leilane | Publicado: 2011-09-07T16:40:00-07:00

                                                                      Segundo os (PCNs) a luta pode constituir a Educação Física nas escolas                                                                                                         Geralmente a Educação Física na escola é vista como  uma disciplina complementar, como se ela fosse menos importante do que  Matemática, História ou Língua Portuguesa. Será que é verdade? É preciso  compreender que a Educação Física é uma disciplina obrigatória do  currículo escolar e que apresenta características próprias, como veremos  a seguir.   O termo Educação Física pressupõe a ideia de controle do corpo ou,  ainda, de controle do físico. Educar, desde o século XVII, é uma ação  que está intimamente relacionada à disciplina corporal: a separação  proposta por Descartes, entre corpo e mente, torna-se base de todo o  processo educacional ocidental. Fato bastante visível nas salas de aula:  o corpo fica sentado e parado, sem “atrapalhar” o exercício de  raciocínio e de aprendizado feito pela mente.   A princípio, a Educação Física, quando inserida no currículo escolar,  era tida como um momento para a prática da ginástica, com a finalidade  de deixar o corpo saudável. Após muitas reformas na própria ideia de  Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao  mesmo tempo, trabalhar as suas próprias especificidades e se  inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os  Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do  Ministério da Educação, a Educação Física na escola deve ser constituída  de três blocos:                   Jogos, Ginásticas, Esportes e Lutas         Atividades rítmicas e expressivas               Conhecimentos sobre o corpo             Segundo o documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas em uma mesma aula.   O primeiro bloco, “jogos, ginásticas, esportes e lutas”, compreende  atividades como ginástica artística, ginástica rítmica, voleibol,  basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco  abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por  exemplo. Já o terceiro bloco propõe ensinar ao aluno conceitos básicos  sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção estrutural  anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com  esse instrumento.   Se analisarmos uma aula em que o professor trabalha apenas os quatro  esportes coletivos (voleibol, basquetebol, futebol e handebol), sob a  ótica de uma Educação Física que visa à reflexão do aluno sobre si e  sobre a sociedade em que está inserido, logo perceberemos o quão pobre  se torna a experiência sobre o corpo nessas aulas. Nesse sentido, é  fundamental que a compreensão de si, de sua cultura e de outras culturas  seja ampliada, a fim de efetivar a disciplina de Educação Física como  um componente curricular educacional.   A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas  têm: o poder de adequação do conteúdo ao grupo social em que será  trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de trabalho, bem como uma  liberdade de avaliação – do grupo e do indivíduo – por parte do  professor, que pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional  do aluno.