atividade de avaliação
Autor: aprendendo a apreender | Publicado: 2011-11-22T17:25:00-08:00

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO








PLANO DE AULA














Aluna: Maria das Graças Gonçalves da silva



Recife, novembro de 2011ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZA&nbsp; PLANO DE AULA
Série: 5º ano fundamentalÁreas do Conhecimento: história e língua portuguêsTempo previsto: Uma aula ( 4 horas)Conteúdo: africanidade (ampliação, reconhecimento e valorização das práticas culturais &nbsp;africanas ); produção textual.Recursos utilizados: filme (Kiriku e a feiticeira /duração: 71min), sala de vídeo, aparelho de DVD, televisão, papel ofício, quadro e piloto.Objetivos:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; GeralDesenvolver estratégias, por meio do filme “Kiriku e a Feiticeira”, que possibilitem aos estudantes conhecerem valores de matrizes culturais africanas, de modo positivo, oferecendo a eles acesso a uma cultura diferente numa proposta de educação para as relações étnicorraciais num diálogo com a lei 10639/03. ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Específico &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perceber, de maneira positiva, as características e as matrizes culturais dos povos africanos com a nossa, através do filme;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Desmistificar a idéia de que só existe herói branco, a parti da construção do cartaz coletivo sobre heróis de filmes;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver estratégicas metacognitivas, através das seis questões a serem respondidas após a assistência do filme;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer traços culturais africanos característicos do povo brasileiro;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perceber no filme atitudes de respeito e cuidado com o outro;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir um texto narrativo sobre o que aprenderam com o filme em questão.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Procedimentos metodológicos
&nbsp;Etapa I
Com uma conversa inicial o professor informa aos alunos que a aula, como combinado anteriormente, será a apresentação do filme chamado “Kiriku e a feiticeira”. Depois disso, o professor dará algumas orientações para a assistência do filme antes de ir à sala de vídeo. Antes do início do filme, o professor pede que os alunos anotem em uma folha de papel ofício seis questões que deverão ser analisadas e respondidas após sua exibição. Quais sejam:1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O filme fala de quê?2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quem são os personagens?3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Qual o personagem mais importante do filme?4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Você acha que o lugar, as famílias, as pessoas, a música se parecem com as daqui (Brasil)? Dê alguns exemplos.5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Você já assistiu a algum filme em que o herói era negro?6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que você aprendeu com o filme?O professor deve pedir que os alunos dêem respostas completas. Exemplifica no quadro para uma melhor compreensão da turma. Depois solicita que os alunos sigam para a sala de vídeo.Antes da exibição:ü&nbsp; Informar somente aspectos gerais do vídeo (autor, duração,...). Não interpretar antes da exibição, não pré-julgar (para que cada um possa fazer a sua leitura);ü&nbsp; Checar o vídeo antes. Conhecê-lo. Ver a qualidade da cópia. Deixá-lo no ponto antes da exibição;ü&nbsp; Checar o som (volume), o canal de exibição.Durante a exibição:ü&nbsp; Anotar as cenas mais importantes;ü&nbsp; Se for necessário pausar o vídeo para um rápido comentário;ü&nbsp; Observar as reações do grupo.Depois da exibição:ü&nbsp; Cada aluno faz considerações gerais, questionamentos sobre o filme.Etapa IIApós a exibição do filme o professor deve perguntar se os alunos gostaram e pede que façam comentários gerais sobre o ele, ainda na sala de vídeos. Em seguida convida os alunos a voltarem à sala de aula, onde irão responder as seis questões com base no filme, com respostas completas. O professor deve participar desse momento, auxiliando os alunos durante a construção de seus argumentos, de suas respostas, pensando nas possíveis dificuldades de compreensão e também na escrita de alguma palavra.
Etapa IIIDepois de todos terem respondido as questões, deve-se pedir que alguns alunos leiam suas respostas, em voz alta, possibilitando que um conheça o ponto de vista do outro, colocando a temática do filme em discussão. Nesse momento é importante a intervenção e mediação do professor para referendar os pontos importantes trazidos pelos alunos, através do filme. Ensinando-os a si ver, a ver ao seu entorno (família, amigos, comunidade, dentre outros), ressaltando a importância do respeito aos negros, à cultura africana e sua relação com nossa história e cultura, de modo positivo.&nbsp;Etapa IVEm seguida fazer um levantamento dos heróis e heroínas ( dos desenhos animados) conhecidos pelo grupo. O professor pergunta aos alunos quais os seus heróis preferidos. Os alunos vão dizendo o nome dos heróis e o professor vai anotando em um cartaz que ficará exposto na sala. Certamente os de cor branca serão maioria. A partir daí lançar um questionamento? Por que os heróis (quase) nunca são negros? A partir das hipóteses o professor deve argumentar que a história e a cultura negras têm pouco ou nenhum destaque, diferentemente da cultura européia (falar nomes de países conhecidos para os alunos compreenderem melhor) que sempre fora o modelo de homem, de civilização, de sociedade a seguir. Ao final dessa atividade o professor solicitará que os alunos construam um texto utilizando as repostas das seis questões, anteriormente realizadas, a fim de consolidar as informações.

AVALIAÇÃOO processo avaliativo acompanha o processo de ensino-aprendizagem. Em todos os momentos os alunos estarão sendo avaliados. As atividades propostas nos darão um feedback em relação ao que ficou, ao que o aluno construiu e apreendeu daquela aula. As discussões, a oralidade, a construção do cartaz, as repostas das seis questões nos ofícios e a produção final serão atividades que nos permitiram avaliar se nossos objetivos foram alcançados, em relação à proposta da aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; FILME: Kiriku e a feiticeira. Lançamento (1998/França). Direção e roteiro: Michel Ocelot; duração 71 minutos. Gênero: animação;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo. Contexto. 2003.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=12988:pareceres-e-resolucoes-sobre-educacao-das-relacoes-etnico-raciais&amp;catid=323:orgaos-vinculados