A Contextualização
Autor: Rose Karla C. Lessa | Publicado: 2012-05-08T13:45:00-07:00




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Por Jennifer Fogaça







De forma geral, contextualização é o ato de vincular o conhecimento à sua origem e
à sua aplicação. A ideia de contextualização entrou em pauta com a reforma do
ensino médio, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº
9.394/96), que acredita na compreensão dos conhecimentos para uso cotidiano.
Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que são guias que
orientam a escola e os professores na aplicação do novo modelo, estão
estruturados sobre dois eixos principais: a
interdisciplinaridade e a contextualização.&nbsp;

A LDB 9.394/96, no artigo 28º, indica como isso
pode ser feito, por expor que “os sistemas de ensino promoverão as adaptações
necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região,
especialmente”. Isso significa que o ensino deve levar em conta o cotidiano e a
realidade de cada região, as experiências vividas pelos alunos, quais serão
suas prováveis áreas de atuação profissional, como eles podem atuar como
cidadãos; enfim, ensinar levando em conta o contexto dos estudantes.



Somente baseado nisso é que o conhecimento ganhará
significado real para o aluno. Do contrário, ele poderá se perguntar: “Para que estou aprendendo isso?” ou “Quando eu usarei isso em minha vida?”.
Isso faz com que o aluno passe a rejeitar a matéria, dificultando os processos
de ensino e aprendizagem.



Para que isso não ocorra e o aluno sinta também
prazer e gosto pelo conhecimento, entendendo sua importância; o professor
precisa definir o tratamento a ser dado ao conteúdo que será ensinado e,
depois, tomar as decisões didáticas e metodológicas necessárias para que o
ambiente de aprendizagem contextualizada seja eficaz.



A ideia da
contextualização requer a intervenção do estudante em todo o processo de
aprendizagem, fazendo as conexões entre os conhecimentos. O aluno será mais
do que um espectador, como costumava ser no ensino tradicional, mas ele passará
a ter um papel central, será o protagonista; como um agente que pode resolver
problemas e mudar a si mesmo e o mundo ao seu redor.

Para tal é necessário que o professor crie
situações comuns ao dia a dia do aluno e o faça interagir ativamente de modo
intelectual e afetivo, trazendo o cotidiano para a sala de aula e aproximando o
dia a dia dos alunos do conhecimento científico. Isso é sempre possível, pois
inúmeros e praticamente inesgotáveis são os campos e contextos de experiências
vivenciadas pelos alunos e pela escola, que podem ser utilizados para dar vida
e significado ao conhecimento.



Podem ser abordados aspectos como: problemas ou
fenômenos psíquicos, físicos, econômicos, sociais, ambientais, culturais,
políticos, etc. Não precisam estar diretamente ligados aos alunos, mas podem
fazer referência também aos seus familiares, desde que os discentes estejam de
alguma forma envolvidos com a situação apresentada.











O aluno é um ser que tem inesgotáveis campos de
experiência pessoal que podem ser usados na contextualização do ensino

Se o professor usar esse recurso tão imprescindível, que é a contextualização,
estará mais propenso a ter êxito em preparar seus alunos não só para uma
memorização que não valoriza os aspectos conceituais; mas estará, na verdade,
preparando-os para a vida.

Fonte: http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/contextualizacao.htm