Inteligências múltiplas
Autor: Escola Estadual Adalgisa de  Barros | Publicado: 2009-08-13T18:38:00-04:00

A sociedade ocidental sempre enfatizou a inteligência e o desenvolvimento intelectual. Prova disto é o conceito do QI - Quociente Intelectual, que desde o início do século é considerado uma medida respeitável do potencial do indivíduo. Tudo parece ter começado em 1900, quando Alfred Binet, psicólogo francês, foi chamado para desenvolver uma medida de predição do sucesso escolar de crianças das primeiras séries. Surgiu o teste de QI e esta moda parisiense logo chegou aos Estados Unidos. O maior entusiasmo com a medida aconteceu na primeira guerra mundial, quando o instrumento foi utilizado para medir a inteligência dos soldados e em seguida, aplicada na população em geral. Aqueles que obtêm pontos acima de 130 são considerados superdotados.Howard Gardner, professor de Educação e Psicologia de Harvard University, e professor de neurologia da Boston University School of Medicine. Desde 1972 é co-diretor do Projeto Zero, conduzem um grupo de pesquisa sobre o desenvolvimento das capacidades cognitivas humanas, pesquisador norte americano após muitos anos de estudos, rompe com a tradição comum da teoria da inteligência única, que pode ser acessada e quantificada por testes de instrumentos psicométricos, o teste de QI - Quociente Intelectual, de Alfred Binet. Gardner constata que para abarcar o campo da cognição humana era necessário incluir um conjunto mais amplo e mais universal das competências.Segundo Gardner, é necessário permanecermos abertos a possibilidade de que muitas - se não a maioria - dessas competências não se prestam a medições através de métodos verbais padronizados, os quais baseiam-se pesadamente numa combinação das habilidades lógicas e lingüísticas. Gardner em seu estudo da cognição humana estabeleceu certos critérios básicos para a comprovação se um talento é realmente uma inteligência. Os critérios que ele utilizou incluem os oito fatores a seguir: isolamento potencial por dano cerebral; a existência de idiots savants, prodígios e outros indivíduos excepcionais; uma operação central ou conjunto de operações identificáveis; uma história desenvolvimental distintiva, aliada a um conjunto definível de desempenhos proficientes de expert "estado final"; uma história evolutiva e a plausibilidade evolutiva; apoio de tarefas psicológicas experimentais; apoio de achados psicométricos; suscetibilidade à codificação em um sistema simbólico.Na sua teoria, Gardner propõe que todos os indivíduos, em princípios, têm a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências. Todos os indivíduos possuem, como parte de sua bagagem genética, certas habilidades básicas em todas as inteligências. A linha de desenvolvimento de cada inteligência, no entanto, será determinada tanto por fatores genéticos e neurobiológicos quanto por condições ambientais. Ele propõe, ainda, que cada uma destas inteligências tem sua forma própria de pensamento, ou de processamento de informações, além de seu sistema simbólico. Estes sistemas simbólicos estabelecem o contato entre os aspectos básicos da cognição e a variedade de papéis e funções culturais. Ele propõe um novo conceito a de inteligência.A inteligência como um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para resolver problemas ou criar produtos que são significativos em um ou mais ambientes culturais. O mesmo acredita que a inteligência tem muitas facetas diferentes, tendo todas igual valor ou prioridade, embora muitas culturas insistam em privilegiar algumas delas. Gardner, em seu livro "Estrutura da mente", declara que existem pelo menos sete inteligências principais". Posteriormente ele ampliou para oito: verbal-lingüística, musical, lógico-matemática, visual-espacial, sinestésico-corporal, intrapessoal, interpessoal e naturalista. Segundo Gardner, cada domínio, ou inteligência, pode ser visto em termos de uma seqüência de estágios: enquanto todos os indivíduos normais possuem os estágios mais básicos em todas as inteligências, os estágios mais sofisticados dependem de maior trabalho ou aprendizado.* ADELSON PEREIRA LIMA é pós-graduado em Filosofia, professor de História da Rede Pública de Ensino e professor de Filosofia da Faculdade Afirmativo.Diretor da Escola Estadual Professora Adalgisa de Barros.