Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Autor: Sandra Helena | Publicado: 2011-04-26T17:38:00-07:00

Ambientes Virtuais de Aprendizagem
No âmbito da educação à distância, tem sido de extrema dificuldade um esquema de elaboração de aulas, no que diz respeito ao bom entendimento, a praticidade e a objetividade que os alunos devem ter quando em contato com as aulas. São necessários alguns cuidados especiais para que a programação seja devidamente cumprida e que o conhecimento seja formado e consequentemente aprendido eficazmente. Apesar da linguagem à distância apresentar uma estrutura diferente da presencial , é dever do planejador amenizar as disparidades, assim como facilitar o bom entendimento. Para isso, inicialmente, deve-se “diminuir” o espaço entre o interlocutor e o aluno, de forma que ele sinta-se confortável em aprender em um espaço virtual. Isso é possível através de uma formal explicação sobre os objetivos do curso, as competências necessárias, planejamento, bibliografias, estrutura curricular, as orientações necessárias para informações sobre a tutoria, gerenciamento e mediação pedagógica e sua organização, a fim de deixar o aluno devidamente informado sobre suas metas no estudo sistemático à distância; também com um layout da página virtual organizado e prático onde se devem conter mensagens que estimulem o aprendizado como boas vindas, demais apresentações, critérios de participação do aluno e um módulo, que servirá de guia para todas as atividades, assim como referência de estudo e pesquisa. Tudo isso é possível quando os ambientes virtuais tornam-se mais ativos, dinâmicos e cooperam para toda uma construção no processo de aprendizagem de forma eficaz e prazerosa. A função principal do AVA é otimizar o aprendizado, é facilitar a interatividade do grupo, é permitir que o aluno se sinta livre para percorrer de forma disponível o seu trajeto intelectual através de ferramentas como: chat, fóruns,blogs, vide conferências e etc. Um ambiente virtual de aprendizagem é algo mais do que a relação entre dois polos, representados de um lado pelo aluno e de outro pelo professor. O que o caracteriza como tal é a rede informática, de alcance mundial, e consequentemente a possibilidade de acesso a uma quantidade literalmente infinita de informações, dentro da qual aquilo que oferece o ambiente do curso representa uma parte muito pequena. Esta parte, portanto, há que ser relevante no que propõe e coerente na forma como orienta. No entanto, o que assume importância crucial é a autonomia intelectual do aluno. Essa é uma qualidade sempre desejada, que, no entanto, não se encontra facilmente no próprio ensino presencial, no qual embora sua ausência possa ser compensada pela ação docente que às vezes acaba produzindo mais dependência do aluno em relação ao professor. Na educação virtual, autonomia é palavra-chave, condição indispensável. Se o aluno não a tem, é preciso que o curso a inclua como um de seus objetivos e que atue, coerente e eficientemente. Vimos nos estudos realizados, que existem varias maneiras de se aprender através da internet e eu acho bastante interessante e talvez o mais completo o sistema e-Learning que corresponde a um modelo de ensino não presencial suportado por tecnologia.&nbsp;Atualmente, o modelo de ensino/aprendizagem assenta no ambiente online, aproveitando as capacidades da Internet para comunicação e distribuição de conteúdos. Desta forma, o e-learning aumentou as possibilidades de difusão do conhecimento e da informação para os alunos e tornou-se uma forma de democratizar o saber para as camadas da população com acesso às novas tecnologias, permitindo que o conhecimento esteja disponível a qualquer hora e em qualquer lugar como meio de comunicação síncrona ou assíncrona podendo existir sessões presenciais intermediárias. &nbsp;São muitas as vantagens deste sistema as quais posso citar como: Centralidade no aluno, Convergente com as necessidades dos alunos, Rápida atualização dos conteúdos, Personalização dos conteúdos transmitidos. Facilidade de acesso e flexibilidade de horários. O ritmo de aprendizagem pode ser definido pelo próprio utilizador/formando. Disponibilidade permanente dos conteúdos da formação. Custos menores quando comparados à formação convencional. Redução do tempo necessário para o formando. Possibilidade de formação de um grande número de pessoas ao mesmo tempo. Em suma, precisamos levar em conta a motivação e o dinamismo da comunicação dos modelos pedagogicos para que os cursos em EAD proporcionem melhor interatividade, socialização e&nbsp; autonomia pois, são vertentes que se entrelaçam e contribuem para um melhor desenvolvimento do curso.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Referencias:GOMES, Maria João (2004). Educação a Distância. Braga: Centro de Investigação em Educação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; CARVALHO, Carlos &amp; CARDOSO, Eduardo Luís (2004). O E-learning e o Ensino Superior em Portugal. Consultado a 13.11.2004 em http: //www.snesup.pt/ensinosuperior/revista_10/es10_07.htm&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Wikipédia enciclopédia livre
Artigo citado E-LEARNING: REFLEXÕES EM TORNO DO CONCEITOMaria João GomesUniversidade do Minho
Apostila de Consulta para estudo.