Semana 1 (28/09/2009 a 03/10/2009)
Autor: Alexandre Vieira | Publicado: 2009-10-10T06:35:00-07:00

1. Introdução ao Projeto “Espaço Exploratório Lúdico Pedagógico em uma Escola Pública”O Curso de Especialização em Gestão de Projetos (CEGP) da Fundação Carlos Alberto Vanzolini (Pós-Graduação) possui no último quadrimestre (6º), uma disciplina denominada SIMULAÇÃO DE PROJETOS.A disciplina é ministrada pelo Prof. Dr. João Alberto Arantes do Amaral e a finalidade deste curso é oferecer aos alunos a oportunidade de aplicar as ferramentas apresentadas durante o decorrer do curso em um projeto real. Entretanto, a proposta apresentada pelo do Prof. Amaral aborda uma metodologia de simulação pouco convencional. Além de agregar valor ao grupo de alunos também permite a comunidade de São Paulo a usufruir e ser beneficiada pelo projeto dos alunos.A proposta do professor é apresentar Instituições Filantrópicas reconhecidas pela sua idoneidade aos alunos do curso e propor que a sala divida-se em grupos e que cada grupo adote uma instituição para aplicar o projeto de Simulação.O professor apresenta também uma lista de necessidades que cada instituição requer, e essa é a base para a iniciação do projeto. Entretanto, todo o avanço do projeto deverá ser semanal e descrito em um BLOG para o acompanhamento do professor e também para servir como benchmarking para os outros grupos.Ao término do projeto o BLOG (http://espacoexploratorioludico.blogspot.com/) será adicionado no site do professor (abaixo) onde já constam outros projetos desde 2002.http://www.arantes.name/Desta maneira, os alunos podem aplicar as ferramentas de gestão de projetos para desenvolver suas habilidades de gestores e também aprender a tornarem-se cidadãos participativos em sua comunidade, além de visualizar que as novas habilidades adquiridas podem contribuir para um Brasil melhor e de quebra, ajudar alguém que precisa!2. O Projeto "Espaço Exploratório Lúdico Pedagógico em uma Escola Pública"Texto de Autoria da Psicóloga e Psicanalista Denise Maria Cardoso CardelliniO desafio da educação no Brasil requer estudos e ações múltiplas de todos, devido ao quadro de insuficiência na qualidade do ensino. Assim, na esfera do ensino público tanto no nível fundamental como no médio, apesar de hoje, somente 2% de crianças de 7 a 14 anos estarem fora da escola, portanto maior acesso à escola, este fator não se faz acompanhar de resultados satisfatórios na qualidade, tendo conseqüências danosas para toda sociedade.Por isso, esta proposta pretende um trabalho de intervenção e pesquisa numa escola pública, norteado por uma perspectiva psicanalítica comprometida com a realidade social e cultural. Ela torna-se relevante neste cenário contemporâneo de excesso de tecnologias, consumismo e individualismo, onde a escola ainda se coloca, como um espaço importante de referência para o sujeito. Desse modo, os efeitos do papel da escola no processo de estruturação subjetiva das crianças e jovens vão além da transmissão dos conhecimentos.Este trabalho propõe a articulação do intelectual com o afetivo ampliando as relações educacionais, pois, o professor podendo cultivar a sua sensibilidade e também, despertar nos alunos o prazer de criar e de brincar, interroga a escola como lugar de adaptação. Portanto, a proposição da implantação de um espaço de exploração lúdica na escola, abre um território de possibilidades subjetivas e educacionais para os sujeitos. Além disso, permite a reflexão sobre teorias e concepções de infância vinculadas ao brincar. Apesar das dificuldades em delimitar e conceituar o brincar e o jogar, o termo de maior abrangência é LUDUS do latim. De qualquer modo, o traço lúdico implica em uma atividade prazerosa e mesmo na repetição através das brincadeiras das situações dolorosas, as crianças conseguem de uma forma ativa e criativa suportá-las e algumas vezes transformá-las, uma vez que envolve os processos de simbolização e criatividade. Assim, temos como referência teórica entre outros autores, o psicanalista Donald Winnicott que aproxima em sua teoria o brincar das relações culturais e, considera como sinal de um psiquismo saudável que torna os indivíduos mais capazes de um viver criativo.Ao passar para as experiências práticas, espera-se que a riqueza do brincar em suas múltiplas dimensões no contexto escolar envolvendo os participantes: diretores, coordenadores pedagógicos, professores, alunos e familiares possa ser um dispositivo que dá lugar a processos de subjetivação ao mesmo tempo em que os insere no mundo da cultura, da construção compartilhada. A proposta visa implantar e funcionar um espaço Lúdico Pedagógico na Escola Estadual Alfredo Bresser localizada na Rua Sumidoro nº 66, no bairro de Pinheiros.Clique na Figura para AmpliarEstabelecida com o ensino fundamental do 1º ao 5º ano, abrigando 320 alunos (6 anos a 11 anos), de nível socioeconômico baixo e médio-baixo, congregando 26 professores. É uma escola de período integral que não possui biblioteca e nem laboratório de informática, porém, tem acesso à informática. Esta proposta nasceu a partir de demandas dos profissionais da escola por algum trabalho que envolve os pais e repercutisse na melhoria do aprendizado e da sociabilidade das crianças que cada vez mais, solicita desses profissionais, desafios em suas atividades diárias. Dessa forma, foi sendo pensado um dispositivo: a implantação e funcionamento de um espaço lúdico que implicasse a todos, principalmente os professores, que aliados a aproximação dos familiares à comunidade escolar, propiciasse mudanças de visões e olhares para os conflitantes processos escolares. Outro aspecto que também foi levado em conta, é que a escola recebeu material Lúdico Pedagógico pela Secretaria do Estado, mas este não está sendo utilizado, por não ter estrutura física adequada e nem profissionais habilitados para organizá-lo.Considerando a importância do brincar para as crianças, particularmente o investimento nesta faixa etária que contempla o início do processo de alfabetização, o espaço exploratório lúdico pedagógico por oferecer múltiplas atividades que enriquecem a experiência infantil, pode ainda, contribuir para uma melhor qualidade de vida nas relações entre crianças e suas respectivas famílias.OBJETIVOSOferecer um espaço com material lúdico pedagógico (brinquedos e jogos) às crianças, aos profissionais e aos pais. Não há objetivos pedagógicos e nem ações dirigidas mas encontros entre os participantes no espaço lúdico, e também uma pesquisa com os profissionais da escola e pais antes do projeto e após a duração da proposta (2 anos) quanto às expectativas e as mudanças percebidas no brincar das crianças;Formar uma equipe de trabalho e estabelecer uma metodologia; Diálogos prévios com os profissionais da escola e com grupos de pais para reflexão sobre a importância do brincar e a participação deles no funcionamento do Espaço Lúdico, construindo um projeto coletivo; Propiciar o encontro de crianças com diversas idades com material lúdico, criando um espaço para expressão cultural infantil e integração social. Durante o período escolar, as crianças em grupos, poderiam freqüentar o Espaço Lúdico num sistema de rodízio de horários; Estimular encontros entre pais e crianças no Espaço Lúdico, favorecendo a convivência familiar. Futuramente poderíamos abrir para o exterior (comunidade); Favorecer o trabalho em equipe e multidisciplinar; Reunir membros da comunidade escolar e familiares para que laços sejam fortalecidos e possam dar continuidade e sustentabilidade ao projeto.ORÇAMENTO PARA A IMPLANTAÇÃODespesasHá um espaço disponível na escola que passou por reforma recentemente, mas necessita de: mobiliário (estantes, mesas e cadeiras), filtro de água, papéis, lápis, canetas, tintas, colas, pastas, tesouras sem pontas, cadernos e fichas. Além do material lúdico existente na escola, pode ocorrer a compra de novos brinquedos, jogos e livros.3. Primeiro contato com a Coordenadora do Projeto. Realizamos dia 07 de Outubro de 2009 uma conferência com a coordenadora do projeto, Denise, onde conversamos a respeito dos seguintes tópicos: O espaço na escola foi reformado este ano há: piso, pintura e banheiro novos. A escola recebeu da secretaria de ensino alguns brinquedos que estão encaixotados, precisando ser catalogados.A prioridade do espaço é conseguir cadeiras de adulto e criança e mesas quadradas, podem ser de plástico branco.O orçamento foi feito na C&amp;C construção e na ETNA, por isso o valor elevado. Possibilidade de marcamos um dia para visitar o local, a escola fecha ás 16:00 hs. e não abre de final de semana.Apresentei o cenário para ela, faremos o possível para arrecadar o dinheiro para compra dos insumos, mas que será difícil conseguirmos o valor de R$ 10.000,00.A arrecadação do dinheiro será definida posteriormente.Solicitação da quantidade de cada material de papelaria necessário.Abaixo temos a listagem dos materiais necessários ao projeto do espaço.Clique na Figura para Ampliar