Atividade-3.4-DIÁRIO DE BORDO
Autor: vanirdes | Publicado: 2011-12-04T10:52:00-08:00

ATIVIDADE 3.4 – DIÁRIO DE BORDO. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aprendi que os mapas conceituais foram desenvolvidos desde a década de 70, que é uma ferramenta que organiza o conhecimento de forma geral, bem resumido e detalhado em forma de esquema. É um conjunto de conceitos construído em forma de frases ligando uma idéia a outra. É utilizado muito para avaliar o aprendiz em relação ao que já sabe, a partir dos conceitos que consegue criar em um mapa.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Indicam relações entre conceitos ligados por palavras, vai desde os conceitos mais abrangentes até os mais inclusivos, servindo como instrumentos para facilitar o aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo significativo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quanto ao papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC, faz com que as práticas sejam concretas, permitindo ao aluno o aprender fazendo,reconhecendo sua própria autoria naquilo que produz, por meio de investigação, debates, contextualização de conceitos já conhecidos para descobrir outros. Possibilita a articulação entre os saberes de diversas áreas do conhecimento, estabelecendo relações significativas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mas não basta ter recursos tecnológicos, se não aprimorarmos as nossas estratégias para que sejam mais eficazes, nos tornando habilidosos no domínio das novas tecnologias que requer prática, paciência, persistência e o desenvolvimento da capacidade e habilidade de aprender a aprender, de construir conhecimento ao mesmo tempo em que ensinamos, estando sempre atento para não perder os avanços tecnológicos que ocorre o tempo todo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Então, precisamos repensar as nossas práticas, construindo novas formas de ações ou práticas que permitam não só lidar com essa nova realidade, como também modificá-la e construí-la. Acredito que não existe nenhum equipamento que venha substituir o bom professor em sala de aula. Porém, é importante que nós professores, nos apropriemos dos recursos tecnológicos, tornando-os aliados constantes das nossas atividades diárias de ensino-aprendizagem. Mas para isso, é preciso criar condições que nos dê segurança no domínio para lidar com recursos simples e avançados dos equipamentos e ferramentas, para se tornar um agente de transformação, capacitado para assumir o papel de facilitador da construção do conhecimento do aluno.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Cabe-nos então construir um referencial para as gerações futuras, acredito que o uso da informática na educação é inevitável e o computador como peça de integração e preparação dos alunos para uma sociedade informatizada. A escola dar ao aluno um sentido de coerência nos estudos, precisa ter sentido de propósitos, ter significado, conexão naquilo que aprende levar o aluno a reconhecer a capacidade e criatividade da humanidade em suas conquistas e derrotas, porque é através disso que houve as transformações e mudanças no mundo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A&nbsp; integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho com projeto, deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagens e desenvolvimento de habilidades, pois consiste em uma ação pedagógica, com intencionalidade clara em desenvolver um currículo a partir do esboço de um plano de trabalho específico na ação, conforme identificados os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Geralmente se desenvolve projetos para transformar uma situação problemática, em uma situação desejada a partir de um conjunto de ações que prevemos como necessárias, pois sua característica principal é a flexibilidade de planejamento.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, o trabalho com projetos propicia a integração das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, mas é preciso ser construído com a participação de todos os envolvidos no processo educativo, porque não possui uma dinâmica própria, sua dinâmica esta na, elaboração, execução, análise e flexibilidade de reformulação. Essa integração possibilita repensar a prática pedagógica, dando alternância na busca de êxito no processo ensino-aprendizagem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penso que a escola é um ambiente de construção de conhecimentos, de convívio social e de constituição da cidadania, lugar propício para indagar questões curriculares, pois os currículos não são conjunto de conteúdos prontos e acabados, é lugar de construção, seleção de conhecimentos onde as práticas são políticas, sociais, intelectuais, culturais e pedagógicas, produzidos em contextos concretos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Sendo assim, só nos resta engajar na luta para que a aprendizagem do nosso aluno seja significativa e crítica, pensando no coletivo, na cooperação entre eles, na disciplina e no diálogo franco e livre. Espero que a tecnologia se torne parceira e aliada da educação, onde todos nós possamos ter a acessibilidade necessária para desenvolver o nosso trabalho.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adorei o curso de eproinfo, no início encontrei muita dificuldade, mas à medida que fui aprendendo a manusear o computador e suas ferramentas, senti mais segura e acredito naquilo que consegui aprender, percebi que a tecnologia tornou-se vital no espaço escolar, tanto para o professor como para o aluno, mas é grande o desafio, aí concordo plenamente com Pedro Demo quando diz que é preciso que nasça uma nova pedagogia de maneira bem diferente, aonde o professor já venha com uma cara diferente, que nasça com essa nova linguagem, participe desse mundo, isso é fundamental.