Informática educativa
Autor: nete | Publicado: 2012-05-04T10:09:00-07:00

Anotação aluno:
 Informática educativa
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O objetivo da informática educativa é utilizar o computador como recurso
 didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes 
curriculares, incentivando a descoberta tanto do aluno quanto do 
professor e preocupando-se com "quando", "por que" e "como" usar a 
informática para que a mesma contribua efetivamente para a construção do
 conhecimento.

Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as mesmas 
não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em 
salas isoladas longe do manuseio de alunos e professores. Esta parceria 
entre educação e tecnologia é muito dificil de ser efetivada. No que se 
refere a tecnologia digitais, principalmente, os professores mais 
conservadores tem dificuldade de interação. Eles já admitem utilizar o 
computador e a internet para preparar suas aulas,mas não conseguem ainda
 utilizar os mesmos na sua atividades em sala de aula, como instrumento 
pedagógico.

Alguns professores ainda temem o uso da informática como recurso 
pedagógico na educação. Ou por medo do novo, ou por ver a informática 
como algo difícil para trabalhar. É comum encontrar alunos que conhecem 
mais o computador do que os seus próprios professores. Contudo, o 
computador não veio para dificultar a vida das pessoas, mas sim para 
ajudar e facilitar muitas atividades que seriam difíceis de serem 
realizadas sem a informática, como organização de notas dos alunos em 
planilha eletrônica, produção e correção de trabalho, educação à 
distância, interatividade no aprendizado, envio arquivos digitais 
instantâneo entre outros.

Oferecer recursos aos professores para facilitar a gestão da educação 
pode ter bons retornos no futuro. Sabe-se que o desenvolvimento da 
educação é um investimento ao longo prazo. É preciso investir na 
capacitação dos alunos, mas é importante encontrar meios que atraiam a 
vontade do aluno em querer aprender e freqüentar a escola.
Exemplo do Auxílio da informática como recurso pedagógico na educação.

Para que se implemente uma política eficiente de ensino especializado em
 informática, não basta saber utilizar bem as ferramentas. É desejável 
que gestores e professores tenham um planejamento consistente e 
objetivos bem definidos a fim de se alcançar resultados adequados. 
Naturalmente, a formação em Informática educativa pode colaborar muito 
nesse sentido.

É importante que os agentes de ensino definam atividades em que os 
alunos utilizem o computador como recurso didático e pedagógico. As 
aulas devem ser planejadas antes que sejam aplicadas em ambiente 
computacional. Nesse contexto, a abordagem contrucionista - em que o 
aluno constrói algo utilizando o computador como meio - tem sido 
utilizada com grande sucesso.[1]

Entre outros cuidados, é necessário, quando se programa uma atividade 
para o ensino da informática, que os objetivos a serem atingidos sejam 
expostos aos alunos. A elaboração das atividades deve considerar como 
atingir os resultados almejados, quão significativa será a aprendizagem 
proporcionada pela situação a ser criada e se os recursos a serem 
utilizados são os mais adequados.

    …organizações muito competitivas ou que apresentam um elevado grau 
de isolamento entre os funcionários terão mais dificuldades de criar um 
ambiente de troca. O perfil normalmente realizado de forma individual em
 sua sala de aula dificulta muito a criação de uma cultura de 
colaboração, o que faz surgir a necessidade da gestão propiciar momentos
 de troca de experiências entre os professores (e os funcionários). Nos 
casos em que esta cultura já esteja instaurada na escola, fica muito 
mais fácil a implementação do sistema de organização e disseminação de 
informações. (VIEIRA 2002, p. 37).

Porém, mais importante do que as técnicas e o planejamento, é a postura 
do educador que mais influenciará o resultado do processo de ensino e 
aprendizagem. Sobre isso, vale a pena citar o professor José Manuel 
Moran, da ECA-USP:

    Faremos com as tecnologias mais avançadas o mesmo que fazemos 
conosco, com os outros, com a vida. Se somos pessoas abertas, as 
utilizaremos para comunicarmos mais, para interagir melhor. Se somos 
pessoas fechadas, desconfiadas, utilizaremos as tecnologias de forma 
defensiva, superficial. Se somos pessoas abertas, sensíveis, humanas, 
que valorizam mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a 
repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas 
democráticas de pesquisa e comunicação. Então somos verdadeiros 
Educadores.[2]

O fato de ter uma sala com computadores não significa necessariamente 
ter informatização do ensino, como não basta papel e caneta para se 
escrever um bom texto. Primeiramente é preciso que exista um 
planejamento, o qual indicará os passos a serem seguidos. A 
informatização do ensino, não pode ser vista como solução para todos os 
problemas e nem fazer alusão de que todas as dificuldades relacionadas 
ao ensino-aprendizagem estarão sanadas, mas não podemos medir esforços 
para utilizar tudo o que possa contribuir para sua melhoria.

Porém para que neste ambiente virtual gigantesco o objetivo central não 
se perca é preciso que o educador seja um mediador e oriente o educando.
 Assim como na vida real a virtual também apresenta opções e caminhos 
que nos levam à fins diversos e é aí que o educador deve intervir, de 
maneira a contribuir para o desenvolvimento de valores pessoais e 
sociais levando a construção de uma consciência critica. Tendo por 
finalidade a formação de cidadãos capazes de avaliar suas atitudes e 
escolhas, como também o mundo em que vivem.

A informática pode ser incorporada em todos as modalidades educacionais.
 Uma dessas modalidades é a Educação Infantil. Baseando-se na 
epistemologia genética de Piaget pode-se concluir que a introdução da 
informática para as crianças pode ser favorável ao desenvolvimento. Essa
 teoria de Piaget afirma que no Período Simbólico, que vai dos dois aos 
quatro anos de idade, a criança é capaz de criar imagens mentais que 
substituem o objeto real, e que, no Período Intuitivo - que vai até os 
sete anos - a criança tenta decifrar o porque dos acontecimentos. 
Analisando as características de tais períodos podemos afirmar que o 
computador é um bom recurso às crianças dessa faixa etária.

O computador pode ser utilizado como um recurso tecnológico que 
desenvolva o raciocínio infantil, visto que, é uma excelente forma, 
tanto de mostar imagens, como de demonstrar às crianças como os 
acontecimentos ocorrem. O computador também desperta um súbito interesse
 em relação a conteúdos além da matéria que lhe foi exposta em sala de 
aula. É um ótimo motivador para complementar as aulas.

As idéias do MEC também podem ser utilizadas como argumento favorável a 
implantação do computador na Educação Infantil, pois afirma que a escola
 deve relacionar os diversos materiais disponíveis, como pode ser visto 
no Parecer feito em 1998:

    Ao reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e 
conviver consigo próprias, com os demais e o meio ambiente de maneira 
articulada e gradual, as Propostas Pedagógicas das Instituições de 
Educação Infantil devem buscar a interação entre as diversas áreas de 
conhecimento e aspectos da vida cidadã, como conteúdos básicos para a 
constituição de conhecimentos e valores. Desta maneira, os conhecimentos
 sobre espaço, tempo, comunicação, expressão, a natureza e as pessoas 
devem estar articulados com os cuidados e a educação para a saúde, a 
sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, a cultura, as 
linguagens, o trabalho, o lazer, a ciência e a tecnologia.

Como motivação para novos trabalhos que utilizem a idéia da informática 
educativa, temos uma nova geração de crianças que desde cedo já possuem 
contato com a informática, assim, acredita-se que a reformulação da 
maneira de lecionar para educação infantil torna-se essencial para 
garantir o interesse dos alunos em buscar o conhecimento.
Jogos e educação

    Ver artigo principal: Jogo educativo

A utilização da informática na educação vem crescendo mais a cada ano 
que passa, esta utilização tem permitido a criação de várias 
experiências de aprendizagem entre elas os jogos.

Os jogos fazem parte de nossa vida desde os tempos mais remotos, estando
 presentes não só na sua infância e, sim em todos os momentos. Os jogos 
podem ser grandes aliados na educação, pois divertem, motivam, facilitam
 a aprendizagem e aumentam a retenção do que foi ensinado exercitando as
 funções mentais e intelectuais do jogador.

O jogo também ajuda a criança a reconhecer as regras, mostrando a elas 
que os jogos são como a sociedade, onde há regras e leis. O jogo permite
 que a criança participe de um mundo de faz de conta, enfrentando os 
desafios e experimentando situações perigosas e proibidas no cotidiano.

Se o jogo ajuda no processo de aprendizagem ele é chamado de jogo 
educacional, mas ainda há muitas discusões sobre os jogos educacionais, 
Dempsey; Rasmussem; Luccassen (1996 apud. BOTELHO, 2004, p. 1), definem 
que os jogos educacionais "se constituem por qualquer atividade de 
formato instrucional ou de aprendizagem que envolva competição e que 
seja regulada por regras e restrições."

Podemos dizer que os jogos educativos são as aplicações que possam ser 
utilizadas com algum objetivo educacional. É importante ressaltar que o 
jogo educacional precisa ser bem fundamentado e com principios 
teórico-metodológicos. Por isso é preciso que os professores façam uma 
análise cuidadosa e criteriosa dos materiais a serem utilizados, tendo 
em vista o objeto que se quer alcançar.

Para o desenvolvimento de jogos educacionais é preciso pensar um tema a 
ser proposto, quais os objetivos a serem alcançados e de que forma será 
organizado este material. Precisa-se também escolher e produzir imagens,
 além de selecionar mídias a serem utilizadas no projeto. depois de 
fazer o planejamento, parte-se para o desenvolvimento do jogo. Isto é, 
professores abriram as portas para ao uso de recursos que extrapolam a 
visão tradicional e os métodos meramente discursivos no processo 
ensino-aprendizagem.

Portanto, não devemos esperar que o computador traga uma solução mágica e
 rápida para a educação, mas certamente, ele poderá ser utilizado pelo 
professor como um importante instrumento pedagógico, oportunizando que o
 aluno amplie o seu conhecimento e a sua criatividade, pois afinal 
criatividade não se ensina, se constrói.