TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Autor: Josiane | Publicado: 2008-11-23T11:57:00-08:00

Desde sempre, os teóricos e estudiosos tentam “desvendar” os mistérios da mente humana, de como ocorre a aprendizagem nos alunos. Muitas teorias já surgiram até hoje, conheçamo-nas para ver em qual delas, ao uso das tecnologias hoje, se encaixa:Teoria Empirista Behaviorista ComportamentalistaPrincipais Teóricos: Watson e SkinnerFatores Internos e externos que interferem no desenvolvimento humano e no processo de aprendizagem:Influência de fatores externos do ambiente e da experiência da criança em relação ao seu comportamento. Se houver ruídos toda vez que uma criança tocar um animal, ela terá medo!Prever a resposta a fatores externos;Os fatores externos se sobrepõe aos fatores internos.Concepções de Aprendizagem:Desenvolvimento e aprendizagem são processos coinscidentes;A aprendizagem se dá através de estímulos externos;A experiência é de suma importância e a aprendizagem é o foco central.Lugar do “erro”:Não há o estímulo correto para haver a resposta certa;O resultado é com base no desempenho.Teoria Inatista-MaturacionistaPrincipais Teóricos: Alfred Binet e Arnold GesellFatores Internos e externos que interferem no desenvolvimento humano e no processo de aprendizagem:Fatores internos: hereditariedade, fatores biológicos, processo de maturação;Fatores externos: o meio ambiente, o social, a sociedade;Os fatores externos são mais importantes.Concepções de Aprendizagem:O que a criança aprende no decorrer da vida não interfere no processo de desenvolvimento;A aprendizagem depende do desenvolvimento.Lugar do “erro”:A maturação é importante para a aprendizagem.Teoria HumanistaPrincipal teórico: Carl RogersFatores Internos e externos que interferem no desenvolvimento humano e no processo de aprendizagem:A idéia de mudança de comportamento através da aprendizagem significativa;O comportamento do ser humano está sempre em busca de autonomia;Cada pessoa possui em si mesmo as respostas às suas dúvidas e problemas;Pessoa inteira, inacabada.Concepções de Aprendizagem:A aprendizagem vai formando o conteúdo de cada um;Aprendizagem centrada na pessoa;O professor precisa ver/ perceber que ensinar é desafiar a pessoa a confiar em si mesmo e dar um novo passo em busca de mais.Lugar do “erro”:O erro é algo normal e precisamos nos colocar no lugar dessa pessoa, sermos sensíveis a ela e tentar auxiliá-la.Teoria ConstrutivistaPrincipal Teórico: Jean PiagetFatores Internos e externos que interferem no desenvolvimento humano e no processo de aprendizagem:A idade cronológica da criança influencia no seu processo de aprendizagem, pois, segundo Piaget, há limitações cognitivas em cada fase;Ao mundo exterior são atribuídos os produtos de nossa própria atividade mental;A exteriorização e o egocentrismo são eixos significativos dessa teoria.Concepções de Aprendizagem:A aprendizagem se dá através dos estágios de desenvolvimento cognitivo. São eles:- primeiro ano de vida;- período pré-operatório;-período operatório concreto;período operatório formal.A aprendizagem acontece através das vivências e experiências da criança.Lugar do “erro”:O erro é construtivo, ou seja, errando a criança terá a oportunidade de acertar;O erro não é algo negativo, mas um processo pelo qual se passa visando acertar. Ou seja, o erro faz parte da aprendizagem.Abordagem Histórico-CulturalPrincipal Teórico: VygotskyFatores Internos e externos que interferem no desenvolvimento humano e no processo de aprendizagem:Os fatores sociais e culturais influenciam no desenvolvimento intelectual;O conhecimento existe na cultura e é internalizado pelas crianças;A inteligência é constituída a partir das relações recíprocas do homem com o meio;O desenvolvimento do indivíduo pode sr compreendido também através dos níveis de desenvolvimento real e potencial;o ser humano constitui-se na sua relação com o outro; estas relações são mediadas por sistemas simbólicos.Concepções de Aprendizagem:Aquisição do conhecimento pela interação do sujeito com o meio;A aprendizagem resulta em desenvolvimento;A aprendizagem é a força propulsora do desenvolvimento intelectual. O desenvolvimento mental só pode realizar-se por intermédio do aprendizado. O aprendizado, adequadamente organizado, resulta em desenvolvimento mental.Lugar do “erro”:O erro faz parte do processo de aprendizado, mas o professor deve apontá-lo sempre pra que a criança o corrija. Não se pode esperar que o aluno descubra sozinho o que errou.Como podemos perceber, desde o início dos tempos, os estudos a cerca do conhecimento, já deram um grande salto e evoluíram muito. Pensando nessas teorias e no uso de tecnologias na educação infantil, é possível concluir que hoje, usamos muito as teorias de Vygotsky e Piaget. Pois, com o computador a criança está interagindo com o mundo externo e, é essa interação que produz conhecimento, ou seja, somente com a experiência produzimos aprendizagens significativas.Com o uso das tecnologias digitais na educação infantil, estamos tornando essas aprendizagens significativas, estamos, com a interação, fazendo com que as crianças aprendam a lidar com as tecnologias que fazem parte dessa era digital.Os jogos educacionais do Positivo são uma forma de aprendizado através da interação, pois, com o mouse e com a observação do que está dizendo a tela do computador, a criança pode responder á perguntas como: longe e perto, fora e dentro, menor e maior, etc.Podemos concluir que, o ensino de informática na educação infantil, nada mais é do que uma “ramificação’ das teorias de Vygosky e Piaget, ou seja, a prática de uma teoria de aprendizagem.ReferênciasCRUZ, Maria Nazaré da, FONTANA, Roseli A.C. Psicologia e trabalho pedagógico.WADWWORTH, Barry. J. Piaget para o professor da Pré-escola e 1ºgrau. São Paulo: Biblioteca Pioneira de Ciências Sociais, 1984.