OS MELHORES MOMENTOS DO GESTAR II / 2009.1 ABRIL A JULHO
Autor: Coordenação Gestar II | Publicado: 2009-11-29T11:37:00-08:00

MemorialJulho, 20091- IntroduçãoDescrever fatos ocorridos na nossa vida não é uma tarefa fácil. Porém, em algum momento houve a necessidade e a oportunidade de revermos nossa trajetória intelectual e acadêmica.A elaboração deste memorial tem a finalidade de cumprir uma etapa do curso GESTAR II, tendo como orientadoras  a  Coordenadora Lenita Fogaça a partir do Memorial especifico a cada participante do programa.2- Formação, Aperfeiçoamento e atualização.Eu, Adriana Augusta dos Santos, através deste exercício de autobiografia recordarei os momentos mais significativos nas principais dimensões do ser humano: Pessoal, Afetiva e Profissional.Meu interesse pela educação surgiu aos 10 anos de idade, pois brincava sempre de escola, e ouvia os comentários sobre a importância do professor, os quais meus pais me orientavam sobre os valores e o respeito para com os meus professores.Em 1996, concluir o Ensino Médio (Magistério) no Colégio Municipal Dr. Antônio Carlos Magalhães. Foram anos de muita dedicação, pesquisa e estudo.Durante o período de 1995 a 1996, atuei como professora substituta da Escola Arco - íris (Particular).Terminei a Graduação em Pedagogia em 2004, na Faculdade Santíssimo Sacramento. Momento de socialização e conquista. Considerei uma grande conquista.Conclui o Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia em 2006 na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Bahia. Em seguida apareceram vários concursos, convites de emprego e naquele momento era o início de uma longa jornada educacional.Em 2005, fui convidada a fazer parte da Secretaria Municipal de Educação para a equipe de Coordenação Pedagógica e prosseguir os meus estudos sempre participando de cursos, seminários, congressos, palestras, Workshops, a fim de avançar no aperfeiçoamento enquanto profissional da área educacional. "Educar para mim é uma arte e todo o artista é um eterno aprendiz".Em Alagoinhas - BA, expus um relatório de Estágio pontuando os momentos do Estágio diante de ação pedagógica mediante as pesquisas de campo, o evento ocorreu no Centro de Cultura.Em Congressos Internacionais, participei do terceiro Congresso sobre as Dificuldades de Aprendizagem e Inclusão Escolar no Centro de Convenções da Bahia, era uma variedade de ações: Palestra, Conferência e Curso, através do Segmento Instituto de Educação.Em 2008, Participei de vários Cursos de Aperfeiçoamento Pedagógico: Avaliação Educacional para subsidiar mudanças no segmento de Rede Municipal de Ensino.Participei da 1ª Conferência Regional de Educação promovida pela Direc 03. Outro Seminário cujo tema era: Repensando a Prática pedagógica, tendo como Conferencista o Prof. Cipriano Luckesi, IV Fórum de Educação CEAP aprender: direito de todos, Seminário do Centro de Estudos e Pesquisas Ênfase, tendo como temas: Dislexia, TDAH e Técnicas terapêuticas, Palestra para professores: Ser Professor é cuidar que o aluno aprende com o Prof. Dr. Pedro Demo e demais cursos.Diversas experiências adquirir na educação , atualmente Coordenadora Pedagógica ,Tutora Presencial e enquanto Coordenadora do GESTAR II no Município compro as funções inerentes ao curso; Colaboro com as discussões pedagógicas relacionadas aos materiais e ao curso; Apoio as ações dos formadores; Informo à Instituição de Ensino Superior sobre o Programa.Além, de tomar decisões de caráter administrativo e logístico;garanto condições materiais e institucionais para o desenvolvimento do Programa; Presto informações ao MEC sobre o andamento do Programa.3- Atividades Técnicas – Científica - Artística - Culturais e de Prestação de Serviços especializados à Sociedade.Após alguns anos de prática em algumas Unidades Escolares, optei por estudar, através das várias pesquisas referentes às Dificuldades de Aprendizagem, no campo pedagógico e psicopedagógico a partir dos cursos de formação continuada, os estágios e o trabalho direcionado à Secretaria de Educação.Participei de Workshop " Por uma pedagogia da sexualidade", palestras sobre  a Importância da Família na Escola nas comunidades escolares, bem como, elaborei, projetos direcionados a Políticas Públicas. "Um Município com Políticas Públicas abraça a Educação",Projeto Consciência Negra e outros.Sou membro do Conselho municipal de Educação, fiz a capacitação de professores da rede municipal desenvolvendo temas como: Relações Interpessoais e Afetividade / Ludicidade na sala de aula programa do PDE ( Entre – Rios); Ministrei cursos para formação em magistério com a disciplina sociologia(Cardeal da Silva).4- Experiências Profissionais na área Educativa e EAD.Reafirmo que, adquirir experiências variadas, pois tive o prazer de vivenciar, desde a alfabetização até o nível superior. Tenho a alegria plena de falar que profissionalmente sou um ser humano realizado ( a), pois exerço com prazer o ofício de ser educadora,Orientadora e Coordenadora Pedagógica. Adoro trabalhar com formação continuada.Atualmente sou Tutora Presencial do Pólo Presencial da UFOP, através do Sistema UAB na minha cidade. No curso de Pedagogia, somos pioneiros, a primeira turma. Estudar as novas tecnologias está sendo um grande desafio, estou aprendendo bastante e superando algumas limitações na área da interatividade. Confirmo que a minha prática foi revitalizada , hoje tenho uma nova concepção do ambiente virtual e das novas tecnologias. Atualmente, uso todas as ferramentas pedagógicas da plataforma dês as interfaces: blog, chats, fórum, e-mail, wikis, glossário, MSN e o moodle. Além das videoconferências para melhor aplicar a interatividade.Os meus alunos adoram as novidades do espaço tecnológico, desenvolveram habilidades e competências diversas.Nesse período, direcionei algumas  Palestras sobre a Educação no Município.Como professora ministrava aulas de Psicologia, Filosofia, Metodologias da Língua Portuguesa, associativismo, Cooperativismo, desde as disciplinas do núcleo comum até a parte diversificada.Informo que desde 2007 atuo na Educação a distância, mas parece que tem muito temo, pois adquirir  informação e construir conhecimento através das TICs. A experiência enquanto Tutora me proporciona momentos especiais de aprendizagem na formação continuada, ação que exerço com prazer.Desde 2004, ocupo o cargo de Coordenadora Pedagógica, onde oriento, elaboro os instrumentos e acompanho a aplicação dos programas, fazendo parte a equipe pedagógica e técnica da SECEDU. Nesta Semana Implantaremos no Município o Curso de Gestar II, formação continuada para professores das áreas de Língua Portuguesa e Matemática.5- As experiências com pesquisa e com trabalhos acadêmicos no seu curso de graduação ou especialização.Na graduação tive várias experiências importantes, desde os trabalhos acadêmicos até o TCC, ou seja, a Monografia cujo tema foi: Dificuldades de aprendizagem: Concepções piagetianas. Neste período de 04 anos apresentei:  Seminários Acadêmicos, Coletei dados a partir de pesquisa de campo, pesquisa bibliográfica, entrevistas na escola, estágios desde a creche até o ensino médio.Elaboração de projetos, textos: fichamento, resumo, resenha, artigo, memorial e Monografia. Esta retrospectiva já fiz com outro olhar, agora as nuances de conhecimento e informações são mais conscientes e fundamentadas em teorias, experiências e vivencias. Adquirir maturidade intelectual e pessoal. Hoje sei o quanto uma análise crítica reflexiva evidencia um trabalho de qualidade enquanto profissional da educação. Estudando sobre o tema, e por ter inquietude sobre as Dificuldades de Aprendizagem encontrada no diagnóstico das séries iniciais do Ensino Fundamental I. Comecei a colocar em prática os projetos de intervenção para tratar estes sintomas, mas faltava algo para complementar a pesquisa.A busca reflexiva e a inquietação foram tão grande que de imediato terminei a graduação e fiz a inscrição no Curso de Pós – Graduação em Psicopedagógia.Dando continuidade, ao tema: Dificuldades de aprendizagem com o enfoque: Um olhar psicopedagógico, pois era a parte clínica que estava faltando, além das informações Institucionais. Aprendi a usar os recursos de Anamnese, caixas piagetianas, textos psicopedagógico, analisar a fala, o desenho e os depoimentos do aluno, da escola, do professor e da família, bem como compreender a si mesmo para ter condições de compreender o outro.Os momentos de estágio ajudaram a compreender o universo complexo do ser humano em processo de construção do conhecimento, além dos relatórios no final do curso referentes aos estágios Clínico e Institucional.Este universo mágico e complexo que é a subjetividade humana me contagia ao ponto de querer projetar ações de políticas públicas que movimenta, informa e ajuda a sociedade a ter das melhores. Assim, além dos projetos específicos a partir das Dificuldades de Aprendizagem, construir e elaborei um mais abrangente que precisou da parceria das outras instituições do próprio Município, O tema foi: “Um município com políticas públicas abraça a educação”. Saúde Física e Mental, e convidei os diversos profissionais e especialistas em centros de palestras e Oficinas para professores, alunos e toda a comunidade escolar. Compareceram: Odontologista, Nutricionista, Psicólogo, Enfermeira, Médico, Agente de Saúde, Agentes de Endemia Técnicos de enfermagem. Foi um grande sonho realizado com eficácia e eficiência, reforço que tivemos bons resultados.Os adolescentes participaram ativamente fazendo perguntas, tirando dúvidas e se envolveram neste projeto, bem como os educadores.Outro projeto que realizamos todos os anos é o de Consciência Negra, as Palestras e informações ocorreram nas Unidades Escolares e no final do mês de novembro acontece a culminância com apresentações de todas as Escolas envolvidas no processo, é uma verdadeira festa, pois ficam alegres em alcançarem os objetivos previstos e tendo a oportunidade de apresentar para os colegas os seus momentos, experiências e conquistas. Realmente fica um sentimento de dever cumprido e a felicidade de saber que nós somos capazes de fazer a diferença na educação com tão pouco.6-Aspectos significativos para a produção acadêmica nesta Pós – Graduação.O título Memorial Reflexivo é sugestivo , pois confirma a citação do autor Severino Barbosa e Emília Amaral, quando faz uma citação: “falamos e escrevemos para expressar a vida, comunicar o vivido e fecundar o presente, gestar o futuro”, ou seja, a construção do leitor – escritor é o olhar crítico diante da leitura a  leitura de mundo, pois estamos em um processo interminável de interação com o mundo . Vários aspectos me chamaram a atenção; o primeiro foi sobre o ato de ler segundo Paulo freire, onde ele afirma que: “Ler é uma atividade frente ao mundo, é um ato de coragem”. Além de termos relembrado as normas segundo ABNT ( Associação Brasileira de Normas Técnicas). Ele faz a distinção entre o leitor “bancário” ou passivo e o leitor ativo, o passivo assimila e aceita sem contestação tudo que o autor propõe já o ativo, tem uma atitude reflexiva e crítica frente ao texto, buscando dialogar com as idéias do texto, isto é, praticando uma leitura ativa. O segundo, foi que o processo educativo seria um ato político, ou seja, uma ação que resultaria em relação de domínio ou de liberdade entre as pessoas. Assim, estudar não é um ato do consumir idéias, mas de criá-las e recriá-las, dando sentido e significado. O terceiro aspecto sobre  a arte de redigir e as características da Linguagem Acadêmica. Devemos ter conhecimento do nosso papel social, portanto necessitamos comunicar nossas idéias e sentimentos, através da linguagem oral e escrita . Aprendemos e nos habituamos a termos o hábito da leitura de textos técnicos que possibilite redigir para que a linguagem flua com facilidade. Assim, possuiremos maior competência para empregá-la .O quarto aspecto análise, síntese de textos diversos, porque escrever é desvendar o mundo. Neste capítulo aprendi as diversas formas de expor as idéias como: esquemas, fichamento, resumo, resenha, dissertação e principalmente sobre o poder da palavra, o valor da palavra, considerando a mais importante dentre todas as criações humanas. As contribuições para esta Pós – Graduação são as melhores possíveis, vamos aprender sobre as funções relevantes da leitura da escrita, do ato de redigir, da organização e estrutura do trabalho acadêmico, principalmente norteará as realizações dos estudantes.Esta disciplina Tecnologia e Comunicação foi fundamental para fazermos reflexões sobre a metodologia do trabalho científico, bem como, fazer pesquisa: Teoria e Prática. Aprender que Educação, Tecnologia, comunicação e informação fazem parte do eixo saber mediatizar, logo proporciona o estudo, a disciplina, a dedicação, a tomada de decisão, a análise reflexiva e crítica diante dos problemas educacionais, sociais e histórico de uma sociedade. Portanto, o memorial, o fórum, as apresentações foram elementos primordiais para mediar a produção do conhecimento. Ficando a seguinte mensagem: Educar é uma arte e todo artista é um eterno aprendiz7- Considerações sobre as aprendizagens desenvolvidas com a realização das atividades propostas nesta disciplina.Enquanto profissional da educação, tenho o dever, como agente da atividade transformadora, necessito buscar uma sólida formação teórica pedagógica, no sentido de elucidar às situações educativas apontando para a humanização, interpretação a educação como formação humana.esta disciplina, permitiu uma reflexão a partir dos Fóruns onde participamos e argumentamos com os colegas e contra-argumentamos, nos posicionando enquanto ser pensante e político a partir das contribuições sobre o educador como pesquisador e a Prática  pedagógica como espaço de pesquisa. Títulos pertinentes, além das apresentações. As reflexões foram fundamentadas através dos textos citados e outras referências científicas, então construímos os conhecimentos e resgatamos os adormecidos, mas apreendidos durante as análises críticas.Desse modo, a educação depende de uma diretriz pedagógica prévia e a pedagogia depende igualmente de uma prática educacional anterior.A ação docente é uma atitude de educação, sendo uma prática social, e tem em sua essência um caráter práxico, agir de forma práxica, seja no cotidiano, seja na atividade profissional, dá-se quando se estabelece o “casamento” necessário entre o agir e o pensar.Portanto, se desejamos uma perspectiva emancipatória e um caráter cada vez mais qualitativo para a educação que ofertamos, é de extrema relevância adotar uma postura práxica, dotando de pleno sentido todas as nossas ações.Adriana Augusta dos Santos, Coordenadora pedagógica do Programa Gestar II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – é um programa de formação continuada, na modalidade semipresencial, destinado aos professores da 5ª a 8ª séries ( 6º ao 9ª ano) do Ensino Fundamental , em Língua Portuguesa e Matemática.Relatório de Abertura do GESTAR II                                                              Esplanada,04 de abril de 2009No dia quatro de abril de 2009 às 8:00 h no auditório do Colégio Municipal Dr. Antônio C. Magalhães em Esplanada Bahia foi feita a apresentação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar a comunidade escolar.Contamos com a presença da professora Rosana Cardial, Secretária Municipal de Educação, formadores de programa, vice-diretores, supervisores, cursistas e representantes dos demais segmentos da educação.A professora Adriana Augusta coordenadora Pedagógica do GESTAR II. Após cantar o Hino Nacional deu as boas vindas a todos e convidou a secretária Municipal de Educação para fazer a abertura oficial do programa em nosso município.A coordenadora fez uma reflexão de uma linda mensagem ´´ A viagem´´ e em seguida através de slides apresentou a Proposta Pedagógica do Programa assim como seu direcionamento, sua abrangência, seus objetivos e finalidades, os integrantes da formação, a estrutura do curso e do material, as etapas a serem desenvolvidas ao longo do ano tais como: desenvolvimento do projeto, aplicação das atividades em sala de aula, aplicação de autoavaliação, participação das oficinas, estudos de casa  etc. E trouxe convidados que, cantaram a música Tocando em Frente.Depois foi feita a explanação do GESTAR II-Matemática pela formadora Margarete Ribeiro da Silva, que utilizando slides falou sobre o currículo, e o mesmo foi feito em relação a disciplina Língua Portuguesa pela formadora Benedita Ricarda.A professora Adriana Augusta juntamente com os formadores promoveram uma dinâmica de motivação e incentivo a todos  pelo programa. Foi oferecido um lanche, dados os avisos finais a coordenadora  agradeceu a participação de todos e encerrou o encontro.Mensagem do dia:“Um bom ensino da Matemática forma melhores hábitos de pensamento e habilita o indivíduo a usar melhor a sua inteligência”.Irene de AlbuquerqueRelatório do Segundo Encontro Presencial.Esplanada, 18 de abril de 2009Este relatório tem por objetivo informar o que ocorreu no segundo encontro, do dia 18 de abril de 2009, quando cursistas, formadores e a coordenadora se reuniram para dar  início ao programa propriamente dito.A professora Adriana Augusta,Coordenadora Pedagógica, fez a abertura com exibição de slides  de saudação “Bom dia” e prosseguiu explicando como seria feito a inclusão do projeto pedagógico por escola. Esclareceu algumas dúvidas aos alunos e em seguida os grupos foram subdivididos, Língua Portuguesa e Matemática, que iniciaram os trabalhos propostos com os seus formadores.A formadora Margarete recebeu os cursistas com alegria. desenvolveu uma dinâmica de apresentação ´´O Beijo´´ com o qual participaram com entusiasmo. Entregou os crachás e os classificadores onde havia mensagem “É preciso sentir a mudança lá dentro”, em seguida lida pelo formador e acompanhada  por todos que ao final comentaram e depois aplaudiram com bastante entusiasmo.Desenvolveu-se a dinâmica “Os marcos na vida do educador” ( os professores fizeram “nós” em um pedaço de barbante e fixou em uma folha de sulfite, na forma de um desenho qualquer, onde cada nó representava uma marca na vida como educador), que procedeu a avaliação diagnóstica feita pelos cursistas. A professora Margarete orientou sobre o uso do material didático, a aplicação das oficinas e também explanou os principais  pontos do guia geral do programa.Realizaram mais uma dinâmica de formação de grupo para discussão das atividades 1 e 2 do TP1 e em seguida a execução da oficina da Sessão coletiva 1-Unidade 1 do TP1.Ao iniciar a primeira atividade, onde os  cursistas calculavam o índice de massa corporal houve muita dedicação e desempenho na resolução, pois queriam saber qual seria seu peso ideal. Ao fazer a média do grupo, alguns dos participantes tinham dificuldade para encontrar qual seria o peso a ganhar ou perder em relação ao IMC encontrado pela média do grupo.Todos participaram e demonstraram seus conhecimentos matemáticos, analisando também os outros assuntos  que foram abordados na resolução da atividade, como: alimentação, saúde  entre outros.Na socialização da oficina  (através de cartazes) apresentaram diferentes formas de resolução dos cálculos, explicando todos os procedimentos utilizados. Houve interação e socialização entre os participantes.Na outra avaliação o modelo (Que bom. Que  pena. Que tal).Os cursistas em geral avaliaram da seguinte forma:Que bom - trocar experiências, participar efetivamente da oficina, adquirir conhecimentos, realizar as atividades em sala de aula e criar situações de desafios para os alunos.Que pena - Os cursistas estarem “cansados”  em relação a jornada de trabalho,pois na sua maioria cumprem 60 h e mais formação acadêmica reclamando muito que não tem descanso devido aos sábados letivos, já que nosso encontro também são aos sábados, o tempo para realização de leituras e atividades é curto.Que tal - Negociar os sábados letivos, fazer uma unidade apenas em cada encontro, procurar chegar no horário combinado e ler com atenção os instrumentos textuais das Tps.Foi apresentado o combinado para o próximo encontro, que no qual a formadora colocou-se a disposição dos cursistas para participar do planejamento e execução das aulas O encontro acabou sendo um sucesso.Mensagem do dia:Jamais considere seus estudos como uma obrigação, mas como uma oportunidade invejável.Albert Einstein.                          Relatório do Terceiro Encontro Presencial.Esplanada, 09 de maio de 2009No dia 9 de maio 2009 às 8:00 h no Polo GESTAR II localizado no Colégio Municipal Dr. Antonio Carlos Magalhães em Esplanada Bahia, ocorreu o terceiro encontro do programa. Quando no primeiro momento os cursistas das disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática, formadores e a coordenadora se reuniram para apreciar uma mensagem através dos slides, depois foi feito alguns esclarecimentos a respeito do projeto Pedagógico a ser desenvolvido pelas escolas, pois até então os educadores estavam sentindo dificuldades em elaborar o mesmo. Em seguida, professores e formadores se dirigiram as suas salas para dar início às atividades do dia.A formadora Margarete entregou uma mensagem: “A Matemática é um determinante em sua vida”, que foi lida por um professor e depois aplaudida por todos, em seguida entregou os crachás. Foi formado um círculo onde todos  os cursistas falaram das suas experiências em sala de aula. comentaram dos avanços, das dificuldades, da situação didática aplicada.A professora L. M relatou que as atividades foram recebidas pelo grupo de forma curiosa e animada. “As discussões a respeito do tema ´´alimentação´´ foi interessante, pois alguns alunos apesar de terem consciência de uma alimentação balanceada é fundamental para a nossa saúde e bem estar, trocaram um almoço por guloseimas”.A cursista J.C falou que seus alunos tiveram dificuldades para calcular porcentagem, na elaboração do gráfico e na transformação de números decimais. Essa atividade foi importante para a aprendizagem não só da Matemática, mas também social. “Podemos perceber que a Matemática não está dissociada das outras disciplinas e do nosso dia a dia, ao contrário, ela está presente constantemente em tudo o que fazemos e por tanto ela é indispensável na nossa vida´´. sendo essas palavras de um aluno.O professor D.S afirmou que muitas crianças rejeitam a matemática, porque não conseguem aprender os conceitos da disciplina. Na atividade foi abordada novas formas de contextualizar os temas por meio de pesquisas, experimentos, fazendo assim com que a aula se torne mais dinâmica.Prosseguindo o momento foi aplicada uma dinâmica para formação dos grupos “OS significados dos números” dando início a sessão coletica 2-unidade 3 - parte A, onde os cursistas desenvolveram a atividade sobre imposto de renda. Todos se interessaram pela atividade por ser um assunto discutido no momento: A declaração do imposto de renda.Na parte B da oficina com a atividade dos fractais, os educadores se divertiram e acharam muito interessante o cálculo da área da parte saliente do cartão, e concluíram que seria legal a aplicação em sala de aula, pois o visual facilitaria muita percepção das proporções e a construção do conceito de frações de base 2  e base 4. Durante o desenvolvimento da oficina recebemos a visita das formadoras estaduais do município de Alagoinhas- BA (Jeane e Bete) que se colocaram a nossa disposição para esclarecimento de qualquer dúvida, já que elas tem mais tempo trabalhando com o Projeto Gestar II.Encerrando a oficina foi feito uma avaliação oral de encontro, fazendo comentários e sugestões para o próximo encontro.Mensagem do dia:“A matemática é a chave de ouro com que podemos abrir todas as ciências”.Victor Duruy                                      Relatório do Quarto Encontro Presencial.Esplanada, 23 de maio de 2009        O quarto encontro do GESTAR II foi realizado no dia 23/05/2009 no Colégio Municipal  DR.Antônio  C.  Magalhães. A Carga horária desse encontro foi de 4 horas. Nesse dia faltaram alguns professores, penso que não sentiram motivados para realizá-lo. No entanto a formadora procurou ser dinâmica com os demais, pois o objetivo do GESTAR II é proporcionar de maneira bem variada o estudo de algumas teorias, relacionando-as com a prática diária dos cursistas. Iniciou as atividades com a mensagem de Charles Chaplin, que ao final fizeram uma reflexão sobre  a mesma. Logo em seguida foi entregue aos crachás, na sequência foi orientado pela formadora para formação de um currículo onde começariam a socialização das experiências em sala de aula.O cursista D. S falou que algumas atividades que são aplicadas os alunos absorvem de forma simples, no entanto, quando é solicitado um pouco de raciocínio o desastre é inevitável. Para se obter um mínimo do aproveitamento se faz necessário a intervenção do professor que se utilizando de várias técnicas e vários argumentos trava-se um luta desigual com os alunos desinteressados, mal motivados e de uma falta de preparo que chega até mesmo a assustar o mais experiente mestre em  técnicas. Mas já na atividade 17 proposta pelo GESTAR foi realmente surpreendente, pois dentre tantas foi a quem mais chamou a atenção da turma. Eles receberam a atividade, debateram as questões, dividiram-se em grupos, dramatizaram e mostravam de formas diversas a sua compreensão. No final demonstraram claramente que são capazes de resolver desafios utilizando métodos próprios e criativos, porém só precisam ser orientados para utilizarem de forma adequada as regras matemáticas.A professora A.S apresentou o seu trabalho feito, onde falou que alguns alunos ficaram empolgados, discutiram uns com os outros sobre a atividade, levantaram várias dúvidas,  até chegarem a uma conclusão final. A dificuldade encontrada foi a interpretação das situações para serem expressas na forma de expressões. Os demais cursistas comentaram que os alunos têm dificuldades em interpretar dados, ainda mais quando estão contextualizados, mas todos acharam que foi válida a experiência.Na sequência a formadora e cursistas desenvolveram uma dinâmica para formar grupos com figuras geométricas idênticas e compartilhar o motivo de sua escola. Depois sistematizar o significado da figura para o grupo. Deu início a oficina 3 TP2-Unidade 5 onde cada grupo criou uma estratégia para medir a superfície da pele que cobre o corpo humano, foi escolhido um componente de cada grupo, tirou as medidas e anotou os dados para efetuar os cálculos através da estratégia elaborada pelos grupo. A atividade foi muito interessante e estimulante para os educadores.Quanto as questões da atividade 3 não foi possível discutir, devido a falta de leitura pelos cursistas das unidades 5 e 6 do TP2. Foi proposto que fizesse a leitura em casa para ser socializado no encontro seguinte.Na parte B da oficina, em grupo procuravam em revistas, notícias importantes, elaboraram uma situação problema, e com base nela criaram um mapa conceitual mostrando a abrangência de conteúdos da atividade.Finalizamos a oficina com a apresentação das atividades desenvolvidas. Relataram sobre o combinado para a próxima oficina, como a leitura e o estudo do TP e a Transposição Didática que terão que trazer na data marcada, agradeceu a todos pela presença e a participação.Mensagem do dia:“Vivemos um momento de “virada” na história. Um tempo de ameaças e promessas, de incertezas e esperanças, momento de uma aposta na capacidade do homem de sobreviver e encontrar saídas”.Autor desconhecido.                              Relatório do Quinto Encontro Presencial.Esplanada, 06 de junho de 2009.Este relatório tem por objetivo informar o que ocorreu no quinto encontro do dia 06/06/2009 no polo ACM, quando a formadora Margarete deu início aos trabalhos com a música ´´Bom Dia´´, onde todos cantaram com alegria, em seguida foi entregue uma mensagem de otimismo ´´A arte de ser feliz´´ que foi lida e comentada por todos, onde no final todos aplaudiram.  Em seguida os cursistas fizeram a explanação dos seus trabalhos desenvolvidos em sala, relatando os principais conteúdos trabalhados, comprovando-as através de fotos e trabalhos feitos pelos alunos. A educadora D. C. falou que o programa não é adequado a nossa realidade ´´Vejo o material como suporte, ou sugestão de atividades, pois os conceitos matemáticos são bons, as atividades maravilhosas, a maneira que orientaram para trabalhar não está dentro da realidade, o prático é diferente do teórico, não tem como trabalhar todos os conceitos em tão pouco tempo.  A professora A.S. relatou que teve uma certa dificuldade para trabalhar o conteúdo com seus alunos, devido ao despreparo quando se refere as quatro operações, principalmente a divisão, segundo a mesma quando se trabalha com metodologias diferentes o resultado é surpreendente. Após a explanação dos relatórios, a formadora aplicou uma dinâmica para formar grupos “Calculando e cantando´´ através de slides foi apresentado formas geométricas com músicas. Prosseguiu o momento com a Sessão Coletiva 4 TP2-Unidade  7 parte A, onde os cursitas desenvolveram a atividade com bastante desempenho. Socializamos a parte A, os professores discutiram sobre as informações veiculadas pelos gráficos, foi bem interessante. A parte B e C ficou para ser concluída no próximo encontro, já que o tempo não foi suficiente.  No final dos trabalhos foi feito uma avaliação oral do encontro, fazendo comentários e sugestões para as próximas oficinas. Um lanche bem legal servido com a colaboração dos cursistas, a fim de proporcionar momentos de afetividade com o grupo. Finalizou o encontro, contando sobre a importância e necessidade de aplicar um ´´Avançando na Prática” como atividade complementar aos estudos desenvolvidos.Mensagem do dia:“O melhor método de vencer obstáculos é o método de equipe”.Colin L. Powell.Relatório do Sexto Encontro Presencial.Esplanada, 11 de julho de 2009.No dia onze de julho de 2009 realizou-se o sexto encontro do       GESTAR II, no Polo do Colégio Municipal Dr. Antonio Carlos Magalhães no Município de Esplanada Bahia, deu-se início ao encontro com um texto para reflexão. “ Matemática da vida´´ em seguida entregou os crachás e aplicou uma dinâmica ´´Bexiga da vitória ´´ onde cada cursista cuidava da Vitória do outro como se fosse sua própria vitória.No primeiro momento da oficina foi desenvolvido a Parte B da Sessão Coletiva 4, que se tratava da discussão da Transposição Didática, foi desenvolvido os três procedimentos, para analisar de acordo com o que propõe a atividade. De acordo com o procedimento cada grupo ficou de lançar as moedas de formas diferentes. Todos os grupos usaram os experimentos colocando na tabela e calcularam a frequência relativa.Na parte C foi entregue uma atividade onde eles puderam calcular a probabilidade de ganhar na mega sena. Os grupos estavam bem motivados para desenvolver esta atividade, mostrando muito interesse na realização das mesmas.Na atividade 5, através das roletas fizeram a simulação e resolveram as questões  surgeridas. E com isso através desses experimentos e discussões, os grupos adquiriram conceitos como: frequência, probabilidade, comparação, análise de gráficos e tabelas etc. Nesta atividade ficou evidente o entusiasmo dos educadores em participar da elaboração da experiência buscando o resultado, de maneira que todos entendessem a ideia de seguro de vida dentro de uma visão probabilística. Ao final foi feito a socialização das experiências de sala de aula em que os cursistas puderam colocar as suas ansiedades sobre os trabalhos desenvolvidos com seus alunos.Mensagem do dia:“  A mente que aprende sabe ensinar”.Autor desconhecido.MEMORIALMeu nome é Benedita Ricarda da Silva Soares e desde criança dizia que seria professora quando crescesse.Filha de costureira e operário de fábrica, nascida em Lorena, interior de São Paulo, em 1º de julho de 1951, brincava na rua com as outras crianças (naquele tempo podia...), mas gostava mesmo de brincar de escolinha e, como fui alfabetizada muito cedo, aos seis anos sabia ler e escrever, só queria ensinar, como Dona Benedita, minha primeira professora.Infelizmente, para ajudar os pais, parei de estudar aos 15 anos e com muito esforço, casada e com dois filhos, voltei aos bancos escolares com 29 anos. Concluí o ginasial (atual fundamental), fiz o curso normal (hoje magistério) e o curso superior, com licenciatura em Letras.Tive uma infância feliz como as crianças daquela época e gostava de ler as revistas que minha mãe comprava, lembro-me bem: Capricho, Ilusão,Sedução todas com fotonovelas e fofocas.Não me lembro do primeiro livro que li, porém me recordo de ter lido Meu Pé de Laranja Lima , de José Mauro de Vasconcelos e acho que fez brotarem minhas emoções mais profundas porque  chorei todas as vezes que li e foram três ou quatro. Talvez tenha sido esta obra que me despertou, mais tarde, o gosto por José de Alencar, Machado de Assis, Graciliano Ramos, Eça de Queirós, Fernando Pessoa, Vinícius, Cecília dentre outros.O exercício do magistério, além de me proporcionar prazer, tem me dado forças para superar as perdas (de pai, mãe, marido, este último após 32 anos de casamento, e... que companheiro! O meu maior incentivador para voltar a estudar.) e, sobretudo lutar pela vida e pelos meus amores, dois filhos e dois netos.Há 20 anos morando em Esplanada - BA, cidade que me acolheu tão bem, sinto-me feliz e realizada, pois Educação pra mim é tudo e hoje sou conhecida como pró Bené, a pró de Português.RELATÓRIO DAS 40 HORAS DO CURSO GESTAR II                                                                                                                                               No período de 2 a 6 de março de 2009, coordenadores, formadores da UnB e professores de diversos municípios baianos (escolas municipais e estaduais) reuniram-se em Salvador para receberem o Curso de Capacitação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II.O primeiro momento aconteceu no Centro Anísio Teixeira onde houve vários pronunciamentos em que abordaram principalmente a importância desta parceria com os municípios, visto que o Gestar já vem sendo desenvolvido nas escolas estaduais.Num segundo momento os professores do estado foram para o Instituto Anísio Teixeira - IAT e os do município, para o Colégio Estadual Oscar Carneiro Ribeiro, onde efetivamente se realizou a capacitação.Participamos desta formação representando o município de Esplanada a coordenadora pedagógica Adriana Augusta dos Santos e eu Benedita Ricarda da Silva Soares, formadora de Língua Portuguesa.Após recebermos o material do Gestar, nos dirigimos à sala destinada para esta semana de estudos, durante a qual tivemos o prazer de compartilhar conhecimentos com a formadora da UnB, Lenita Fogaça, que nos proporcionou momentos de descontração com dinâmicas e atividades diversas; conhecimentos através do estudo do material do Gestar II, reflexão com poemas, mensagens, slides e oficinas que nos possibilitariam executar o trabalho em nossos municípios.Apesar das dificuldades devido ao local escolhido para a realização do curso (sobretudo de locomoção, hospedagem, alimentação), convém salientar que esta semana foi bastante produtiva.RELATÓRIO DE APRESENTAÇÃO DO CURSO GESTAR II À COMUNIDADE DE ESPLANADA-BAA apresentação do curso Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II à comunidade escolar ocorreu no dia 04 de abril de 2009, às 8 h, no auditório do Colégio Municipal Dr. Antonio Carlos Magalhães, local escolhido para ser o polo do curso de capacitação.Na ocasião estiveram presentes a Secretária Municipal da Educação, professora Rosana Cardial, diretores, vice-diretores, supervisores, pais, cursistas, formadoras e a coordenadora pedagógica Adriana Augusta que, com muito entusiasmo fez a abertura do encontro deu as boas vindas cumprimentando a todos e pediu que ficássemos de pé para a execução do Hino Nacional.Em seguida convidou a Secretária da Educação que fez uma longa explanação sobre a importância do curso para todos, sobretudo dos benefícios que trariam aos nossos alunos e dos resultados esperados para a melhoria do ensino.A proposta pedagógica do GESTAR II foi apresentada, através de slides, pela coordenadora Adriana Augusta, que a seguir exibiu o slide “A viagem” cujo objetivo era estimular os cursistas a não desistirem no meio da caminhada, depois convidou um casal que ao som do violão cantou a música Tocando em frente e foi bastante aplaudido.Adriana Augusta convidou a professora Margarete, formadora de Matemática, que através de slides explicou os objetivos e metodologia do curso, carga horária, enfim a maneira como seria desenvolvido o trabalho, o que também foi feito pela formadora Benedita, de Língua Portuguesa.A seguir Adriana conduziu uma divertida dinâmica para descontrair os cursistas e motivá-los ainda mais. Depois, informou aos cursistas a data, local e horário do próximo encontro entre cursistas e formadoras, agradeceu a presença de todos e para finalizar foi oferecido um lanche.RELATÓRIO DA PRIMEIRA OFICINA COLETIVA DO GESTAR II- LÍNGUA PORTUGUESA REALIZADA EM 18/04/2009Este relatório tem por objetivo informar à formadora da UnB, Lenita Fogaça, o ocorrido no primeiro encontro presencial do Gestar II em dezoito de abril de dois mil e nove, quando cursistas, formadoras e a coordenadora pedagógica Adriana Augusta se reuniram para iniciar o programa.A coordenadora recebeu todos na sala de informática onde exibiu o slide Bom Dia e, ao final, todos se cumprimentaram. A seguir, ainda utilizando slides fez uma explanação detalhada sobre o projeto que deveria ser feito na escola, inclusive salientou que ele faria parte da avaliação dos cursistas.Terminada esta parte os grupos dirigiram-se às respectivas salas por disciplina, Língua Portuguesa e Matemática, que já estavam preparadas com cartazes e carteiras dispostas em semicírculo, para iniciarem as atividades para aquele encontro.A formadora Benedita acolheu os cursistas entregando a mensagem Presença, lida por ela e muito aplaudida; depois, participou com eles da dinâmica de apresentação “Eu sou... e sou...”, na qual cada um deveria dizer seu nome e uma qualidade com sua inicial, brincadeira que não foi percebida por alguns, mas depois de entendida provocou algumas risadas. Depois das apresentações, entregou o crachá para cada cursista colocar seu nome e deu as boas vindas com palavras de incentivo, orientou sobre o uso do material, a proposta do Gestar II e elaboração do portfólio.Esclarecidas as dúvidas, desenvolveu a dinâmica “Devemos ir tocando em frente para...”, onde todos em círculo, andando ao som da música Tocando em frente paravam quando a música parava, cada cursista virava uma das folhas que estava no centro e lia a continuação da frase. Esta dinâmica antecedeu a avaliação diagnóstica desenvolvida de forma tranquila e entregue à formadora.Por ser o primeiro encontro não houve relato de experiências.Em clima de descontração desenvolveram a dinâmica dos bichos para formação dos grupos e execução da Oficina 5, Unidade 10, TP3. Não foi difícil. Os cursistas leram, analisaram, discutiram e realizaram a atividade utilizando papel metro e piloto onde planejaram as atividades propostas. Cada equipe escolheu um relator que apresentou o trabalho com a participação ativa dos demais componentes.Interessantes os comentários de Vagner, Joseane, Magno, Gabriela e Elias que muito desenvoltos conquistaram aplausos. Segundo os cursistas, a oficina foi bem legal.Após a conclusão, a formadora parabenizou a todos, orientou sobre os estudos e atividades e que deveriam entregar na próxima oficina os relatórios do Avançando na prática Unidade 9.            FRASES DOS CARTAZES“Não temos em nossas mãos todos os problemas do mundo; mas, diante dos problemas do mundo, temos nossas mãos”.Autor desconhecido“O segredo da felicidade é fazer do seu dever o seu prazer”.Ulisses GuimarãesRELATÓRIO DA OFICINA COLETIVA DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA REALIZADA EM 09/05/2009No dia nove de maio de dois mil e nove realizamos mais um encontro presencial do Gestar II – Língua Portuguesa, para execução da Oficina 6, Unidade 12, TP3.A acolhida foi feita pela formadora com a mensagem As palavras sempre ficam que foi lida e aplaudida por todos. A seguir A formadora Benedita socializou as questões da avaliação diagnóstica, esclarecendo algumas dúvidas.Neste encontro recebemos a visita da formadora do Gestar Jeanne Magali, do município de Alagoinhas, que se colocou a nossa disposição e se comprometeu a enviar alguns exemplares de TPs 3 e 4, para sanar a falta do material de alguns cursistas.Nesta parte da oficina cursistas, em semicírculo, socializaram as atividades e texto de referência gêneros textuais que foi muito discutido porque aborda formas discursivas novas, principalmente no tocante à linguagem usada nos bate-papos virtuais. Shirlene comentou que este tipo de linguagem gera preguiça na hora de redigirem e sempre abreviam alguma coisa com que outros colegas concordaram.Elias e Gabriela fizeram abordagens sobre narração e descrição e da fusão dos dois gêneros textuais. Géssia comentou o trecho de Vidas Secas indicando as sequências narrativas e Joseane, as descritivas e ainda salientou que os alunos têm mais facilidade de descrever, sobretudo quando se explora a oralidade. O texto de referência, segundo os cursistas, além de enfatizar estes gêneros textuais, reforçou e enfatizou a dissertação ao que Solange comentou que os alunos sempre sabem argumentar, emitir opiniões, o que acham difícil é colocar no papel.Embora não tenham trazido os relatórios, apenas anotações, os cursistas relataram as atividades que desenvolveram neste período e que os alunos haviam gostado da novidade e estavam satisfeitos com os resultados obtidos. Ana Maria socializou a aula na qual trabalhou descrição e falou que foi boa, embora os alunos ainda errem muito. Elias aplicou o conhecimento intuitivo dos gêneros e disse que usou imagens, música e registrou o trabalho com fotos e, embora tivesse poucos alunos o tema trabalho foi bem desenvolvido.Para formar grupos para a realização da oficina, foram distribuídas as palavras: ler, declamar, fazer mímica, cantar, dramatizar e fazer rir. Em seguida receberam pastas vermelhas e pretas onde havia tarefas para realizar. Dramatizaram uma receita, fizeram rir lendo um texto sério, declamaram a letra de uma música, fizeram paródia com um texto e mímica para descobrir o título de um livro e leram um texto engraçado sem rir, mas fazendo os colegas rirem bastante e todos aplaudiram.Formaram-se dois grandes grupos que executaram a oficina. Com muita consistência Elias, Rosilene, Joseane, Ana Meiry, Vagner e os demais colegas do grupo defenderam a tese de que o texto Composição – O salário mínimo não era considerado exercício de redação escolar pelas informações contidas, enquanto Shirlene, Marivalda, Magno, Lúcia, Renilson e outros questionaram que era atividade de aluno. Dadas as divergências de argumentos, várias vezes foi necessária a interferência da formadora pelo calor da discussão. Todos acharam interessante a proposta da oficina e mantiveram seu ponto de vista. A formadora parabenizou a todos pelo debate, deu as orientações sobre as atividades do próximo encontro e encerrou as atividades do dia.FRASES DOS CARTAZES“Não corra atrás das borboletas. Cuide de seu jardim que elas virão até você”.Autor desconhecido“O primeiro passo para conseguir o que queremos na vida é decidir o que queremos”Ben SteinRELATÓRIO DA OFICINA COLETIVA DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA REALIZADA EM 23/05/2009Este relatório tem por objetivo relatar à formadora da UNB Lenita Fogaça as atividades desenvolvidas em Língua Portuguesa, no encontro realizado no dia vinte e três de maio de dois mil e nove.A formadora Benedita acolheu os cursistas com a mensagem Pessoas são músicas, de José Oliva. A seguir colocou a música Bom dia e, por ser o Dia do abraço, pediu que todos se abraçassem e enquanto também participava da confraternização, dizia frases sobre a importância do abraço em nossas vidas. Todos gostaram muito.Neste momento convidou os cursistas para socializarem as atividades das unidades 13 e 14 e o texto de referência. As questões sobre leitura, escrita e cultura foram bastante discutidas, principalmente cultura, pois o São João em Esplanada é muito divulgado, tem artistas famosos que atraem turistas, o que os motivaria a desenvolver o tema com os alunos, segundo Gabriela e todos concordaram.Socializando o Avançando na prática, sobre leitura do mundo, Ana Meiry comentou a atividade realizada com o objetivo de desenvolver a oralidade dos educandos, pediu para falarem o que viam no caminho de casa à escola. Com surpresa descobriu o fato de uma aluna morar do outro lado da cidade e lhe perguntou por que não estudava perto de sua casa, pois havia uma escola próxima, e a mesma disse que adorava estudar no Lucília e só sairia quando terminasse o fundamental. Sentiu orgulho de sua escola.Quanto à sugestão de colher informações sobre o ambiente letrado, dentro e fora da escola, Débora expôs o fato de que os diretores põem dificuldade para saírem da sala de aula até para a biblioteca, quanto mais da escola, e Elias concordou dizendo que os pais também relutam contra a ideia.Joseane abordou a resistência dos alunos em ler para produzir e o que escrevem e preferem trabalhar com imagens e Leopoldina lembrou que o material do Gestar é rico neste aspecto. Elias ainda sugeriu a exibição de filmes e clipes do gosto da turma para estimular a leitura, porém Jilmara comentou que sua escola não dispõe nem de biblioteca, fica longe da sede e as dificuldades para obter melhores resultados são inúmeras, mesmo assim os alunos se empenharam em desenvolver as atividades propostas e gostaram da novidade. Outros cursistas aproveitaram para comentar sobre a falta de material nas escolas.A formadora parabenizou a todos e para a execução da oficina 7, Unidade 14, TP4 sugeriu a formação de grupos por séries assim: 5ª, 6ª, 7ª e 8ª. Os cursistas planejaram o estudo do poema Cidadezinha Qualquer de Carlos Drummond de Andrade, conforme a maturidade dos alunos. Cada equipe elaborou bem a atividade cuja proposta foi apresentada através de um relator com a participação ativa dos demais.Nesta etapa da oficina a formadora pediu aos cursistas que fizessem uma avaliação sobre a proposta do Gestar II, o trabalho dela e outros pontos que julgassem necessários.Elias, como sempre muito participativo, disse que ao conhecer a formadora achou-a interessante, adjetivo que ela disse nunca ter recebido. (risadas) Entretanto, após esta ainda pequena convivência tem percebido seu empenho em preparar oficinas agradáveis, em motivá-los sempre, do prazer que demonstra ter pelo trabalho que está fazendo e principalmente, pela atenção com que trata a todos por e-mail e sempre que os encontra; falou que o material do Gestar é muito rico, bem direcionado, bom de trabalhar e ao gosto dos alunos no que concordaram seus colegas e Cristiane aproveitou para comentar o quanto está gostando do curso e suas turmas disseram que todas as aulas deveriam ser assim. Vale salientar o comentário de Gabriela sobre o cuidado da formadora com a arrumação da sala, e em todos os encontros colocar cartazes com frases bonitas e motivadoras e se lembrou deste hábito quando foi sua aluna. Joselice, Joseane, Cristiane, Shirlene as quais também foram alunas da formadora concordaram e ela aproveitou para reafirmar que este hábito estimula a leitura e que ainda o mantém em suas turmas, cada aula uma frase nova, pois serve até de reflexão.Para finalizar, questionaram o fato de que alguns cursistas moradores da zona rural precisam sair mais cedo, pois dependem de transporte o que faz com que a sala fique com menos participantes para o encerramento.Ao final disseram que este encontro foi muito proveitoso e que o adoraram.A formadora deu as orientações para a próxima oficina elogiou os cursistas e agradeceu a participação de todos.MENSAGENS DOS CARTAZES“Todos juntos somos fortes  Somos flecha e somos arco  Todos nós no mesmo barco  Não há nada pra temer”.                          Chico Buarque de Holanda“O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem; por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis”. (VOCÊ)Fernando PessoaRELATÓRIO DA OFICINA COLETIVA DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA REALIZADA EM 06/06/2009                               O objetivo deste relatório é informar à formadora da UnB, Lenita Fogaça, a maneira como foram desenvolvidas as atividades na área de Língua Portuguesa no encontro coletivo realizado em seis de junho de dois mil e nove.            A acolhida foi feita pela formadora Benedita Ricarda com a entrega de poesias de autores diversos, bem como a letra de algumas músicas, dentre elas Odara de Caetano Veloso.            A ideia inicial da formadora era que fossem lidos alguns poemas, no entanto todos quiseram ler e ainda pediram que lhes fossem mandados os outros por e-mail, no que foram atendidos posteriormente.Quando terminaram de ler, a formadora colocou o CD de Caetano Veloso e todos cantaram Odara, o que proporcionou momentos de descontração.Depois a formadora convidou os cursistas para socializarem as atividades das unidades 15 e 16, TP4. A. M. iniciou falando sobre o texto Admirável mundo louco e comentou que algumas questões só foram possíveis responder, graças às informações anteriores. Ainda a respeito deste texto, vários cursistas acharam boa a proposta de ordenação dos parágrafos, excelente para trabalhar outros textos que ajudarão os alunos compreender a sequência lógica. Joseane para exemplificar que nem sempre é possível fazer determinadas variações, organizou os fragmentos de forma tal que não se encaixavam. Foi bem interessante.Gostaram do texto Supermercado, as catedrais do consumo e a discussão se estendeu para questões como obesidade, ir com filhos às compras dentre outras.Sobre o texto Camping, e a proposta de fazer um diário, Elias disse que desenvolveu esta atividade usando inclusive outro texto como suporte “O diário secreto de um adolescente”.Socializando o Avançando na prática, J.M falou sobre o problema de rejeição à leitura e que a turma escolhida para acompanhamento é excelente, porém está difícil trabalhar o mesmo conteúdo com as outras, fato que acaba desmotivando-a; mas ainda assim está satisfeita com o trabalho. Disse que tanto ela quanto os alunos acharam bom conhecer melhor Luis Gonzaga o qual conheciam muito pouco. Levou também informações sobre Mestre Bimba, capoeirista, e Pelé, este último todos conheciam.Através dos relatos foi possível perceber que cursistas e alunos gostaram muito de trabalhar diversidade cultural. Elisandra.  disse que na produção de convites para as festas juninas utilizou material reciclável, como embalagens de produtos, cordões, entre outros. Nadja falou do prazer que está tendo em realizar o trabalho com suas turmas do Assentamento, que a festa junina foi um sucesso e seus alunos produziram textos verbais e não-verbais. Comentou ainda que foi surpreendida pela iniciativa dos alunos, pois realizaram mais atividades do que ela havia pedido. Para realizar a oficina, a formadora sugeriu que organizassem grupos de acordo com a cor das molduras dos poemas entregues no início do encontro.Esta atividade foi bem interessante e levou à discussão a questão da escolha profissional, que deixa muitos jovens em dúvida, porque analisam principalmente o retorno financeiro que terão, mas há a necessidade de estar atentos para os aspectos sociais, artísticos, criativos, úteis, vocacionais entre outros, para não se arrepender da escolha feita.Num clima de descontração cada equipe escolheu uma profissão para elaborar a propaganda e foram objetivos, só lamentaram não ter professor. Muitas gargalhadas quando uma cursista disse que ia apresentar sua propaganda: “Você que não gosta de estudar, aprenda a jogar bola!”, mas depois explicou que era apenas uma brincadeira e que hoje todos precisam estudar, inclusive jogadores, até para não falar bobagens durante as entrevistas na televisão. (mais risadas)Depois de executadas as atividades foi possível observar que todos gostam de trabalhar com imagens, Joseane mais uma vez confirmou isto dizendo que apesar de terem de escrever, estas produções não eram grandes nem complicadas o que seria agradável para os alunos.A formadora pôde comprovar, como vem observando, a dificuldade dos educandos em ler e escrever.Apresentadas as atividades todos se elogiaram pela criatividade, aplaudiram e Elias disse que este material traz muitas ideias, novidades e propostas interessantes.Benedita parabenizou os cursistas, agradeceu a participação de todos, desejou um feliz São João e informou que o próximo encontro, conforme o combinado, seria no dia 11 de julho, quando todos deveriam entregar seus relatórios com atividades para análise, pois acreditava que sua capacitação deveria marcada para breve. Propôs o estudo do TP5, Unidades 17 e 18 e o Avançando na prática Unidade 17, mas os cursistas alegaram não haver possibilidade visto que o recesso iniciaria dia 20 e iria até 6 de julho e ainda teriam que preparar relatórios.Ficou combinado que tais atividades seriam discutidas no retorno.MENSAGENS DOS CARTAZES“Ninguém comete erro mais do que não fazer nada porque só pode fazer um pouco”.Autor desconhecido“Humilhante não é mudar de ideia.  Humilhante é não ter ideias para mudar”.Neimar de BarrosRELATÓRIO DA OFICINA COLETIVA DO GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA REALIZADA EM 11/07/2009Este relatório tem por objetivo informar á formadora da UnB, Lenita Fogaça, sobre as atividades de Língua Portuguesa desenvolvidas no dia onze de julho de dois mil e nove.A acolhida foi feita pela formadora Benedita com votos de boas vindas e a entrega da mensagem A história do lápis ao som da música Aquarela, de Toquinho, todos gostaram muito.Havia muita novidade sobre os festejos juninos e todos queriam comentar ao mesmo tempo. Foi difícil conter a ansiedade dos cursistas.Perguntada sobre o São João a formadora contou sobre sua viagem a Pernambuco e Campina Grande na Paraíba, que foi muito animado o passeio e que havia trazido alguns livrinhos de literatura de cordel que foram logo requisitados por Renilson para mostrar aos alunos.Alguns cursistas falaram sobre a festa de Esplanada e de como tinha sido boa. Muita gente, comidas típicas, artistas famosos, muito licor, encontro com alunos demonstrando afeto, no que todos concordaram. Muita animação!A formadora informou que sua capacitação estava confirmada para o período de 3 a 7 de agosto e havia a necessidade de rever a antecipação do próximo encontro de 8 para 1º de agosto, entretanto, os cursistas alegaram a impossibilidade por estar marcado outro curso de Língua Portuguesa, nos dias 1º e 15, restando o dia 22, data marcada na programação enviada à formadora da UnB, Lenita Fogaça.Resolvida a questão, os cursistas entregaram relatórios e socializaram algumas atividades desenvolvidas, ainda do TP4.Ana Meiry explicou que desenvolveu a atividade Quando queremos aprender utilizando o texto “DA OLIVETTI AO TORPEDO”, de Ricardo Freire porque aborda uma temática atual, mas a sugestão do resumo não foi aceita pela turma e ela limitou-se a fazer apenas a interpretação do texto.Elias socializou a atividade desenvolvida sobre o São João e observou a diferença entre alguns hábitos do povoado em relação à sede, que os alunos insistem em separar o povoado da cidade de Esplanada, trabalharam a oralidade, depois produções escritas.Voltando aos temas biografia e diário, Elias comentou que os estudantes sentem dificuldade de escrever sobre si mesmos, principalmente na 3ª pessoa; no entanto é preciso melhorar sua autoestima e que o professor deve respeitar o tempo de cada aluno e trabalhar melhor suas dificuldades. Elisandra aproveitou e contou uma história abordando a questão de se aproveitar as habilidades individuais. O assunto se estendeu um pouco mais quando Luzia e Gabriela relataram fatos que as traumatizaram durante anos por isso o educador deve respeitar seu aluno e todos concordaram.Para encerrar o encontro a formadora parabenizou os cursistas, agradeceu o apoio e a participação de todos e solicitou que dessem continuidade aos estudos, estudando e respondendo as atividades do TP5, Unidades 17 e 18, e executando um Avançando na prática da unidade 17, para ser socializado no próximo encontro.CARTAZ DO DIASER PROFESSOR É:Formar leitores/escritores para sempre!Reinventar o ensinar e o aprender!Ser pesquisador!Avaliar para promover!Remover as barreiras para a aprendizagem!Fazer escola com arte!                                Autor desconhecidoMENSAGENSAS PALAVRAS SEMPRE FICAMSe me disseres que me amas, acreditarei.Mas se escreveres que me amas,BOM DIA!                                                     acreditarei mais ainda.                                                    ESTOU FELIZ...Se me falares da tua saudade, entenderei.Mas se escreveres sobre ela,eu a sentirei junto contigo.Se a tristeza vier a te consumir e me contares, eu saberei.Mas se a descreveres no papel,o seu peso será menor.... e assim são as palavras escritas:Possuem um magnetismo especial, libertam,acalentam, invocam emoções.Elas possuem a capacidade de, em poucos minutos,cruzar mares, saltar montanhas,atravessar desertos intocáveis.Muitas vezes, infelizmente, perde-se o autor,EU TE AMO!                                         mas a mensagem sobrevive ao tempo,atravessando séculos e gerações.Elas marcam um momento que seráeternamente revividopor todos aqueles que a lerem.Viva o amor com palavras faladas e escritas.Mate saudades, peça perdão, aproxime-se.Recupere o tempo perdido, insinue-se,Alegre alguém, ofereça um simples “bom dia”.Faça um carinho especial.Use a palavra a todo instante,de todas as maneiras.Sua força é imensurável.Lembre-se sempre do poder das palavras.“Quem escreve constroi um castelo,e quem lê passa a habitá-lo.”(Autor Desconhecido)De Bené para você Cursista09/05/2009GESTAR II            PESSOAS  SÃO  MÚSICAS                                                                                               José Oliva                        Você já percebeu?              Elas entram em nossas vidas e deixamSinaisComo os ataques de guitarras eMetaisPresentes em cada clarão da manhã.Olhe a pessoa que está ao seu ladoE voce descobre olhando fundo,Que há uma melodia brilhante no disco doOlhar.Procure escutar.Pessoas foram compostas para serem ouvidas,Sentidas, compreendidas, interpretadasPara tocarem nossas vidasCom toda Magia de serem músicas.E de poderem alcançar todos os voos,De poderem vibrar com todas as notas,De poderem cumprir, afinal, todos osSentidos que a elasFoi dado pelo compositor.Pessoas são como você,Com quem temos prazer de conviver.Pessoas são músicasComo você que temos o prazer de ouvir.Pessoas têm que fazer o sucesso que lhesDesejamos.Mesmo que não estejam nas paradas,Mesmo que não toquem no rádio,Apenas no coração.UM BEIJOBENÉ – GESTAR II23/05/2009PRESENÇA                                                             Que bom que você veio!O encontro é algo divino e maravilhoso.                        É maravilhosoencontrar a simplicidade, a disponibilidade,o olhar puro e o gesto pronto...É maravilhosoencontrar um sorriso aberto, uma alma corajosa,um desejo de ser mais.Aqui se realiza a maravilha do encontro,porque você se faz presente...Realiza, porque você veio, trazendo um poucodo seu próprio manancial cristalino,um pouco das suas próprias canções de ninarum pouco de você mesmo...Esteja em casa e abra seu coração!A sua presença há de nos deixar mais ricos,há de nos aumentar as esperanças.Há de nos fortificar as energias para a luta doconstruir...sim!É da luta, é da esperança.É de construir que o mundo de hoje precisa...                                                Autor desconhecidoAtualmente o Programa está sendo desenvolvido nas Unidades Escolares. Hoje estamos no período  de conclusão, ou seja, os cursistas elaboram Projetos específicos e colocarão em prática de acordo a cada disciplina.