Ensinar exige acima de tudo saber escutar
Autor:  Amauri Junior na PA 279 | Publicado: 2016-07-13T19:06:00-07:00









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Ensinar exige acima de tudo saber escutar e para isso não existe mistério, se desejamos aprender, como professores e professoras, a escutar, precisamos, antes, e isso é imprescindível, da condição muitas vezes arrogante de olhar o outro de cima, como donos do saber, abdicar &nbsp;de falar ao outro, para podermos falar com ele. Escutar o outro, não necessariamente é concordar com ele, mas sim o escutando&nbsp; de forma crítica, mas como respeito para depois, se necessário falar a ele.











&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Somente compreende a importância da arte de educar, e que isso vai além de ensinar, quem aprende a ouvir. Para tanto é preciso despir-se das certezas que temos. É fundamental, nos livrarmos das verdades que carregamos e não poucas vezes tentamos&nbsp; “enfiar goela baixo” deles e delas.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se soubermos escutar, e porque eles sabem que os escutamos, e não apenas ouvimos, ou pior ainda, só lhe falamos. Podemos quando necessário falar com eles e somente falar a eles.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escutar o outro é arte de quem aprendeu que na vida não se é dono de nada de fato, muito menos da verdade. E, quem ao longo da história apropriou-se da história teve que antes, necessariamente, eliminar e subjugar, quem justamente se rebelou contra a tirania imposta.&nbsp; E desta armadilha, de se considerar donos da verdade,&nbsp; os professores e as professoras, &nbsp;principalmente os críticos e comprometidos, devem estar/ estarmos &nbsp;atentos para não cair.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Não cabe na prática de um professor, crítico e progressista, tornar a avaliação um momento de vingança contra o aluno ou aluna, as gentes que lhe ousaram desafiar. Não cabe na fala de um professor, crítico e progressista, a frase&nbsp; tão comum na boca daqueles que, não tendo autoridade se utilizam do autoritarismo, (“&nbsp;Sabes, com quem estás falando?”).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Um professor e uma professora que sabem escutar o aluno e porque eles reconhecem essa diferença, vai aos poucos amparando as arestas entre as falas, críticas deles e delas, com os arroubos próprios da idade. &nbsp;E vai também lhes “ensinando” na prática a falar e a escutar. Nunca somente a calar como gostariam todos aqueles que por medo ou acomodação não sabem e/ou não gostam de escutar.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sempre com Paulo Freire, que diz&nbsp; em,&nbsp;&nbsp;Pedagogia da Autonomia,&nbsp;“Quem tem o que dizer deve assumir o dever de motivar, de desafiar, no sentido de que, quem escuta diga, fale, responda. É intolerável o direito que se dá a si mesmo educador autoritário de comportar-se como o proprietário da verdade de que se apossa e do tempo pra discorrer dela. Para ele, quem escuta sequer tem tempo próprio, pois o tempo de quem escuta é o seu, o tempo de sua fala. Por isso mesmo, se dá num espaço silenciado e não num espaço com ou em silêncio. Ao contrário, o espaço do educador democrático, que aprende a falar escutando, é “cortado” pelo silêncio intermitente de quem, falando, cala para escutar a quem, silencioso, e não silenciado, fala.” (p.114/115)







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vejo muitos professores reclamarem que perdemos “poder” diante dos alunos, “eles podem tudo”. Sempre me questiono que poder é esse que perdemos. E o que é esse “podem tudo”. É óbvio que muitas coisas mudaram, vivemos uma crise, não por culpa dos jovens, diga-se, &nbsp;eles são consequência e não causa, de autoridade, e não de autoritarismo (disso temos de sobra). Mas, isso é em toda a sociedade, e não somente na escola, a escola como parte integrante da sociedade não ficaria de fora dessa problemática crise de autoridade (tentarei escrever mais sobre isso em outro texto). Mas, ao professor, principalmente ao autoritário resta o poder da nota, da prova complicada para “ralar” ao aluno, do silenciá-lo quando este ousa desafiar suas verdades absolutas. A este professor, novas formar de avaliação são um terror e ele as enxerga como maneiras de lhe tirarem o poder sobre os alunos. Se for avaliar de outras maneiras como vou dominar a turma?&nbsp;Pensa ele, aterrorizado com qualquer mudança.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O educador democrático sabe por experiência que ele terá uma turma&nbsp; “nas mãos” se parar para escutá-los, se deixar um tempo, que não é seu, para que falem. Terá a turma nas mãos se souberem que ele é justo e correto. E que verdadeiramente os ouve e os fala. E ao escutar aprende, e ao falar ensina. Escutar o outro é estar atento a tudo que faz parte de sua fala. É saber que outro naquele momento é “meu próximo, mais próximo” e, portanto, requer toda minha atenção e atenção de quem o escuta. Por isso, o silêncio embora, não o silenciado, mas o silêncio de quem escuta, e não de quem é calado, é fundamental nesta hora.







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escutar o outro requer estar atento as suas diferenças. Como professor escutar não me diminuiu pelo contrário me torna um “gigante”, diante de quem fala, pois, sabe que eu realmente, lhe estou prestando atenção, e isso, hoje é raro. O educador que respeita a fala do outro pode e deve falar e dizer de si e de suas posições. Por aceitar&nbsp; a fala do outro, sem a medir por verdades absolutas e suas e, portanto, sem preconceito. Sua fala mesmo que discordante, dele ou dela, jamais é autoritária.&nbsp;



&nbsp;por&nbsp;Julio Sosa