ATIVIDADE 4.5
Autor: Josiane Fonseca | Publicado: 2011-11-29T13:41:00-08:00

Atividade 4.5
Plano de aula
Público-alvo: alunos do 4º e 5º ano do Ciclo Complementar – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
Assunto: Quebra cabeça numérico: resolvendo situações problema. 
O que o aluno poderá aprender com esta aula?Desenvolver o pensamento lógico, a atenção e a memorização; 
Resolver situações problema envolvendo operações de adição, subtração, multiplicação e divisão; 
Compreender as semelhanças e as diferenças individuais, através da interação com os amigos; 
Fixar conteúdos. 
Duração das atividades:03 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:- Para a realização desta aula é necessário que o aluno consiga distinguir os diferentes conceitos e a utilização das operações de adição, subtração, divisão e multiplicação. Além disto, é importante que os alunos dominem a leitura e a escrita e saibam expor oralmente suas ideias e se relacionar com os colegas.
Recursos da aula:Computador/internet
Figuras
Papel cartão ou papelão
Folhas

1ª aula:- Para iniciar a atividade, convide os alunos para irem ao Laboratório de Informática, a fim de realizarem alguns jogos que envolvem situações problema cujas soluções se baseiam na Matemática. Veja algumas sugestões de sítios: 

- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=259- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=285- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1439- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1841- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1939- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3702Ao final da atividade pergunte a opinião dos alunos sobre cada um dos jogos realizados. É importante que eles justifiquem suas respostas. Se em sua escola não tiver Laboratório de Informática, você poderá confeccionar jogos de quebra cabeça ou de memória. Você poderá encontrar algumas sugestões nos sítios: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10018http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19041http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10011http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10082
2ª aula:- Para esta atividade deverá ser providenciado alguns materiais. A turma deverá ser dividida em grupos, assim você deverá disponibilizar materiais para cada grupo.*Providencie para cada grupo, uma imagem (mais ou menos de 50 cm X 50 cm) para montar um quebra cabeça. Poderá ser imagem de animais, pessoas, paisagens, dentre outras. * Cole esta figura em um papel resistente, por exemplo, papel cartão ou até mesmo em caixa de papelão. * Recorte as figuras no traçado desejado e em seguida escreva uma operação de subtração, adição, multiplicação ou divisão no verso.* Providencie também outra folha, por exemplo, papel com a mesma medida da figura recortada (tabuleiro). Neste tabuleiro, escreva, no lugar de cada peça, o resultado da operação indicada, sem desenhar a mesma.* Faça pequenos papeizinhos numerados de 1 a 5, sendo que deverá ter: cinco com o número 1, cinco com o número 2, cinco com o número 3, cinco com o úmero 4 e cinco com o número 5. Estes serão utilizados para sortear os elementos de cada grupo, providencie uma caixinha para colocá-los. É necessário que cada participante tenha lápis, papel e borracha.
Procedimento:- Solicite que cada participante retire da caixinha um papelzinho para sorteio, no qual estará escrito números de 1 a 5. Todos os números 1 se reunirão e formarão um grupo de cinco elementos, isto deverá acontecer com os demais números. Peça que decidam quem será o primeiro a jogar. Feito isto, o primeiro pega uma peça, resolve a operação, procura a resposta no tabuleiro coloca a peça em cima da resposta. Se o resultado estiver errado, a peça não encaixará nas demais e o participante perderá sua vez de jogada. Após esta jogada o próximo participante terá sua vez de jogar e assim ocorrerá até que a figura seja montada. Solicite que cada participante escreva a operação registrada na peça que pegou bem como o seu resultado, isto servirá para posteriormente fazer a verificação da montagem do quebra cabeça. Se no início da atividade alguém colocar a peça no lugar errado será descoberto quando já estiver sendo montado o desenho, assim, a anotação favorecerá na descoberta de quem colocou a peça no lugar inadequado. 
Observação:- Esta atividade poderá ser trabalhada com as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) isoladamente ou simultaneamente.- Poderá ser trabalhada com grupos de dois elementos ou individualmente. Os participantes recebem os quebra cabeças desmontados e devolvem montados. Ao conferir o resultado esta atividade se torna uma excelente forma de avaliação. - Outra forma de trabalhar esta atividade é permitir que formem duplas e trabalhem em grupos de quatro elementos nos quais terão duas duplas. Faça você a dupla, coloque alunos que estejam demonstrando dificuldades em resolver operações matemáticas com alunos sem dificuldade, assim, um ajudará o outro. 
3ª aula:- Após a realização da atividade anterior, faça seu registro no caderno de Matemática. - Escreva o nome do jogo, os objetivos, as instruções, os nomes dos participantes, as operações formadas e também a opinião dos participantes sobre a atividade realizada. - Depois deste registro elabore algumas situações problema utilizando as operações contempladas no quebra cabeça. Abaixo registramos alguns exemplos: 1- Pense no quebra cabeça que você montou e responda: a- Quantas peças ele tem? b- A quantidade de peças é par ou ímpar? c- Qual é o antecessor e o sucessor do número correspondente a quantidade de peças? 
Recursos ComplementaresNos sítios a seguir você encontrará várias atividades com situações problema. http://www.quadroegiz.com/p_18.htmhttp://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/situacoes-de-subtracao.html%20http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2008/08/matemtica-situaes-problema.htmlhttp://pedagogiccos.blogspot.com/2009/07/matematica-para-as-series-iniciais.htmlhttp://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/divisao-multiplicacao-500701.shtmlAvaliação- A avaliação deve ser um processo contínuo, em que você deverá aproveitar todos os momentos possíveis para rever sua programação e acompanhar o aluno em sua aprendizagem. Para isso é importante fazer diariamente as anotações das observações sobre o desenvolvimento dos alunos.