Como trabalhar com os livros paradidáticos
Autor: Katia Souto | Publicado: 2013-05-08T10:44:00-03:00














&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Os livros paradidáticos em sala de aula
ajudam a desenvolver o aluno em diversas areas, indo além e tornando o aluno
um conhecedor de diversas formas de aprendizagem e não somente o que se é
proposto por uma politica. Quando tais livros são aplicados em sala de aula
despertam a curiosidade do aluno levando-o a participar mais das aulas e a
desenvolver diversas formas de se expressar em seu cotidiano.






O que o aluno poderá aprender com
esta aula



Objetivos:&nbsp;





&nbsp;Promover
     um contato prazeroso aluno/livro, com vistas à formação do leitor;
&nbsp;Utilizar
     o tema do livro como motivo para discussão e reflexão sobre aindividuais. 
&nbsp;Realizar
     atividades de escrita a partir de situações sugestivas criadas pela
     história.&nbsp; 




Conhecimentos
prévios trabalhados pelo professor com o aluno


&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Estar
inserido no processo de alfabetização e letramento. 


Estratégias
e recursos da aula

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;JUSTIFICATIVA&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 





&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A
Literatura Infantil é uma forte aliada do professor na formação do público leitor,
através da construção do gosto pela leitura.&nbsp;&nbsp;Os trabalhos com livros
de histórias podem se tornar momentos de grande prazer para os alunos,
levando-os a estabelecerem conexões afetivas com os livros.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Assim,
a leitura inicial poderá, também, suscitar inúmeras atividades de linguagem,
levando o aluno ao seu crescimento enquanto leitor e escritor. A partir da
história lida, o professor poderá planejar ricas situações de linguagem oral e
escrita, envolvendo os alunos de maneira prazerosa, contextualizada,
motivando-os para projetos linguísticos cheios de significados.
&nbsp;Dependendo da criatividade do professor&nbsp;&nbsp;e do envolvimento da
turma, poderão surgir situações de linguagem oral como jograis, dramatizações,
debates, jornais televisivos, entrevistas, etc. Os livros também poderão
oportunizar a realização de atividades&nbsp;&nbsp;de escrita como as paráfrases
reprodutivas e criativas, a criação de finais ou inícios diferentes para uma
mesma história, a produção autônoma de textos, levando os alunos a exercitarem
a imaginação e a fantasia. 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Os
livros de literatura representarão também, para o aluno, textos modelares que
certamente os levarão à construção de textos melhores do ponto de vista da
ortografia, da morfologia e da sintaxe, além de fornecer-lhes mais idéias para
criarem seus próprios textos. 








ATIVIDADES&nbsp;



&nbsp;&nbsp;&nbsp;1ª
etapa

&nbsp; 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Os
alunos poderão sentar-se em um círculo no chão, em cadeiras dispostas em
círculo ou, se a escola dispuser de um espaço especial, a professora poderá
utilizá-lo para este momento de leitura: (Oficina Literária, biblioteca ou
outro) 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

2ª
etapa



&nbsp;&nbsp; 




Trabalhando
a oralidade: 










Leitura
oral: a professora promoverá um momento solene para a leitura oral. Esta poderá
acontecer à frente da sala ou, se a escola dispuser de um palco, melhor ainda.
O grupo de alunos se apresentará de uma vez, sendo que cada aluno lerá uma
página do livro. A professora fará uma orientação prévia sobre este trabalho
oral: postura, entonação de voz, seriedade, leitura fluente, etc. Os alunos que
ainda não souberem ler poderão receber uma página com pouco texto. A professora
lerá para ele decorar e, assim, se apresentar sem constrangimento.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;



&nbsp;&nbsp;3ª
etapa&nbsp;








&nbsp;&nbsp;a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;Os alunos, juntamente com a
professora, farão a leitura da capa do livro, retirando informações sobre a
referência bibliográfica do mesmo: 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Título
do livro: 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nome
do autor(a):




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nome
do ilustrador:




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Nome
da editora:&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;b)
Registro dessas informações no caderno. &nbsp;&nbsp;



&nbsp;4ª
etapa&nbsp;



&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Trabalhando a
escrita: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;As
crianças reproduzirão, usando suas palavras, a história que leram e viram ser
dramatizada. Os que não souberem escrever serão auxiliados pela professora ou
por colegas já alfabetizados. 




&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A
professora fará a correção individual nos cadernos dos alunos, escrevendo
frases que os motivem para novas tentativas de produção de textos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;






AVALIAÇÃO&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Durante
todas as atividades a professora auxiliará seus alunos e avaliará:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quanto
à leitura se :&nbsp;







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Leram
com
interesse;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreenderam
a história;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Apresentaram-se
com desenvoltura na leitura oral e na
dramatização;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificaram
os sujeitos envolvidos na produção do livro; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Quanto
à escrita:&nbsp;






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Escreveram
com coesão e coerência;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Fizeram
o trabalho com entusiasmo;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sentiram-se
encorajados para testar suas hipóteses de escrita.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Do Blog:http://amareeducarivanilda.blogspot.com.br