Estudar para que
Autor: [#/]Felice{#%] | Publicado: 2012-11-19T05:28:00-08:00




                23/03/2007 
                    
                    Carta da semana 
                    
                    
                    ESTUDAR PaRA QUÊ? O QUE O FUTURO ME RESERVA? 

                  

                    "Este artigo tem como principal motivação 
                    uma dúvida que atormenta tantos estudantes: "Estudar 
                    para quê?" Por que devo ir à escola? Aonde 
                    irei chegar com os conhecimentos que me são legados 
                    através da educação? Todo o esforço 
                    que realizamos ao longo de vários anos que resultado 
                    tem para nossas vidas futuras?
                    

Essa é uma questão que 
                    está na cabeça de nove em cada dez alunos que 
                    entram nas escolas brasileiras, principalmente a partir da 
                    5ª série (ou 6º ano) do ensino fundamental. 
                    Coincidentemente, é a partir desse momento que esses 
                    alunos começam a perceber que a escola é sempre 
                    a mesma desde o momento em que nela entraram, ainda na educação 
                    infantil.

E é muito provável que 
                    essa dúvida surja em associação com o 
                    próprio descrédito que a instituição 
                    escolar passa a ter perante esses estudantes em virtude de 
                    seu imobilismo, falta de criatividade, desconexão com 
                    os acontecimentos do mundo e ausência de vigor e de 
                    maior interesse pela vida.

Acho, portanto, que essa questão 
                    levantada pelos estudantes direciona-se não só 
                    a eles mesmos, mas principalmente aos pais e educadores. É 
                    uma pergunta de inestimável valor. O que pretendemos 
                    fazer com nossas crianças, adolescentes e jovens que 
                    frequentam os bancos escolares durante períodos de 
                    12 ou 15 anos? 

Gostaria de me imaginar na pele de 
                    um menino ou de uma menina de 12 anos ou, quem sabe, até 
                    mesmo no auge da adolescência, aos 15 ou 16 anos... 
                    Influenciado pelos pais ou pelos professores, a resposta desse 
                    aluno(a) seria mais ou menos essa: "Estudo para que no 
                    futuro tenha condições de ter uma profissão 
                    e de me destacar dentro do ramo de trabalho que escolher". 
                  

Essa resposta, muito comum entre as 
                    ponderações dos estudantes, é dada com 
                    base em comentários, influências e sugestões 
                    de pais e professores. Seu caráter utilitarista indica 
                    uma tendência associada à própria lógica 
                    e dinâmica do mundo em que vivemos e do sistema sócio-econômico 
                    dominante, o capitalismo. Longe de mim utilizar o espaço 
                    para analisar as estruturas desse modo de produção. 
                    O que vale é a constatação de como há 
                    uma verdadeira camisa de força que nos indica os caminhos 
                    das escolhas profissionais desde a mais tenra idade.

Conheço casos de pais que desde 
                    as séries iniciais do ensino fundamental escolhem as 
                    escolas de seus filhos pensando na aprovação 
                    nos concorridos vestibulares das melhores universidades brasileiras 
                    para os cursos mais disputados, como medicina, direito, engenharia, 
                    administração. Não há nenhuma 
                    preocupação com a felicidade e a formação 
                    integral desses estudantes. E o que quero dizer com isso? 
                    Que carecemos de maior atenção aos aspectos 
                    humanizadores, aqueles que irão assentar as nossas 
                    relações com as outras pessoas e que, também, 
                    nos darão sustentação emocional e intelectual 
                    para compreender o mundo em que estamos inseridos.

Afinal de contas, de que adianta formar 
                    médicos, advogados ou engenheiros que conhecem muito 
                    de suas áreas de trabalho e que tecnicamente são 
                    impecáveis, se esses profissionais não são 
                    capazes de comunicar-se, interagir, respeitar e legar ao próximo 
                    (e a si mesmos) o valor, a dignidade, a simpatia e a felicidade? 
                    De que adianta a vida sem sensibilidade? Onde reside a felicidade 
                    se ela não está nas relações que 
                    estabelecemos com o mundo e com as pessoas? Não adianta 
                    apenas o domínio da técnica se não falamos 
                    ao coração, se não atingimos a alma.

O que se vê é um distanciamento 
                    entre a sala de aula e as ruas, a vida, as pessoas, os acontecimentos 
                    do dia-a-dia. Matemática que ensina tendo por base 
                    os mercados onde as famílias fazem suas compras; história 
                    ensinada nas praças públicas, no contato com 
                    as pessoas de mais idade, no exame do nome dado a ruas; português 
                    aprendido com o auxílio da música, do teatro 
                    ou de jornais diários; geografia entendida pelo passeio 
                    e observação dos processos produtivos ou das 
                    características naturais de um ambiente a partir de 
                    visitações; em suma, a escola precisa do mundo 
                    para se mostrar viva, atraente, envolvente e significativa 
                    para os estudantes.

Tornar a escola um espaço em 
                    que há uma preocupação demasiada com 
                    a formação profissional, o mercado de trabalho, 
                    o conforto futuro que todos desejam ter e a possibilidade 
                    de ter uma conta bancária polpuda não pode nunca 
                    ser o principal objetivo da sociedade e da educação. 
                    E, em muitos casos, é isso exatamente que está 
                    acontecendo. Trata-se de uma enorme irresponsabilidade de 
                    todos aqueles que são artífices e cúmplices 
                    desses acontecimentos.

A escola deve emancipar. A educação 
                    deve dar asas. Os professores têm que incentivar o espírito 
                    científico. Nas salas de aula temos que ensinar ética, 
                    respeito, civilidade. O ser humano íntegro, seguro, 
                    confiante e feliz deve ser o objetivo maior de todo e qualquer 
                    processo e realização educacional. Desse modo 
                    teríamos então respondido de um modo mais do 
                    que satisfatório à pergunta que inicia essa 
                    reflexão...", João Luís Almeida 
                    Machado, professor universitário - profjoaoluis@planetaeducacao.com.br
                    

              


          
          
          
CIDADÃO JORNALISTA 
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