TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Autor: POR UMA GEOGRAFIA NOVA | Publicado: 2012-07-03T11:22:00-07:00



Teorias
de Aprendizagem



As
teorias de aprendizagem contribuem para entender como que se dá o processo de
ensino e aprendizagem, todavia não pense que é fácil entender esse processo de
maneira linear e homogênea, pois envolve uma série de condições e pressupostos.
A complexidade das teorias revela a complexidade desse processo (agentes
envolvidos e o contexto)&nbsp; e da estrutura
da mente humana.

Analisando
as teorias de Piaget e Vigostsky tem-se o marco inicial para inicio das
discussões. A partir da análise das duas teorias e sua contribuição para o
processo de ensino-aprendizagem, faremos uma breve conclusão salientando as
principais contribuições de cada uma para o exercício da atividade docente.

Piaget
foca sua discussão em três categorias centrais ( assimilação, acomodação e
equilibração)&nbsp; e nos períodos de
desenvolvimento mental (sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e
operacional formal). Vale salientar, que a teoria de Piaget não é de fato uma
teoria de aprendizagem, mas sim uma teoria de desenvolvimento mental. 

O
autor traz a ideia que a assimilação parte da interação do sujeito com o objeto
e que somente com a assimilação pode se dá a acomodação, que são
reestruturações cognitivas. E o desenvolvimento da criança se dá com sucessivas
reequilibrações e reestruturações, estando presente em todos os estágios de
desenvolvimento, sendo responsáveis pelo próprio desenvolvimento cognitivo. 

Ensinar
nessa perspectiva significa provocar o desequilíbrio cognitivo do educando,
entendendo que para esse indivíduo aprender de fato é preciso que aconteça
processos de assimilação e acomodação continuamente. Com esse enfoque a tarefa
do professor será de um sujeito ativo que busca promover situações de
desequilíbrio, pois geralmente o ambiente escolar não propicia tais situações
de aprendizagem.

Em
“contraposição” a Piaget, as ideias de Vigotsky tem um caráter sócio histórico
marcante onde a interação social é fundamental para ocorrer a aprendizagem. Os
sujeitos só aprendem se houver uma intercâmbio de ideias, ou seja, uma troca de
significados. 

O
autor também enfoca que as funções mentais superiores nascem das relações
sociais, salientando a importância da interação social na formação e
desenvolvimento do sujeito. E a internalização (absorção) dos conteúdos
presentes no meio externo só é possível através da mediação de um indivíduo e
essa mediação é típica do ser humano.

Para
Vigotsky, os signos (representações ou códigos) são construídos socialmente e
só é possível captar o significado a partir da mediação de um indivíduo. Para
isso, a mediação torna-se elemento importante na construção da aprendizagem,
pois de antemão o mediador já sabe que aquele signo (gesto ou palavra) é
socialmente aceito.

O
autor também fala em zona de desenvolvimento proximal onde a aprendizagem só é
possível dentro dessa zona, tendo seu limite inferior o conhecimento acumulado
do educando (conhecimento real e prévio) e o limite superior que indica o
desenvolvimento potencial, ou seja, a capacidade que o educando pode atingir
através da mediação de outro indivíduo. 

Nessa
perspectiva o professor é sujeito fundamental na mediação do conhecimento, pois
esse já internalizou os significados que são socialmente aceitos enquanto o
educando está ainda no processo do domínio dos signos. Nada impede que o
professor aprenda mais e mais ensinando, porém encontra-se numa condição
diferente do educando, que nesse momento está apropriando-se dos signos. 

O
ensino na perspectiva sócio-histórica configura-se como um intercâmbio de
informações entre educador e educando, concretizando dentro da zona de limite
proximal. Sem interação social (intercâmbio de informações) dentro dessa zona não
há ensino, não há aprendizagem e muito menos desenvolvimento cognitivo.

Concluindo,
as teorias da aprendizagem tem abordagens teórico-conceitual distintas, apresentando
contribuições importantes para o processo de ensino-aprendizagem. Leituras mais
aprofundadas são necessárias para conhecer melhor as ideias de cada autor.&nbsp;