A escola atual não é atualizada
Autor: Antônio Leite | Publicado: 2010-05-09T20:43:00-03:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Temos hoje uma escola  diferente da escola do passado, uma escola que era para poucos, se  transformou em uma escola para muitos ou quase todos, mas seu  funcionamento e organização ainda são da escola do passado (para  poucos).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Na escola do passado o aluno pobre, que passava fome, que tinha  distúrbios emocionais, psíquicos, neurológicos, que estava em conflito  com a lei, que tinha um núcleo familiar pouco estruturado, não  frequentava os bancos escolares.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hoje casos  como estes estão no dia a dia da escola e infelizmente o único  responsável por todas estas questões ainda é o professor, que muitas  vezes ocupa funções diferentes (direção, coordenação pedagógica,  bibliotecário), mas na maioria das vezes tem formação para atuar na sala  de aula, e em um único componente curricular.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os  profissionais da educação se perguntam: Onde foi que nós erramos? Quem  sabe a pergunta a ser feita seja: Onde foi que a sociedade errou ou  continua errando?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Certamente o erro não está na política da inclusão, uma escola para  todos é uma política mais que correta. No entanto para que ela seja de  fato para todos, precisa ocorrer uma mudança e está mudança não é papel  somente do segmento dos profissionais da educação, ainda que a  contribuição deste segmento seja primordial, mas as condições para que  ocorram estas transformações devem ser criadas pelos gestores, uma vez  que são eles que definem os investimentos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola  está na contramão da história. Enquanto a grande maioria dos  profissionais da educação está preocupada em listar conteúdos que serão  repassados aos educandos, que na maioria das vezes são determinados pelo  índice do livro didático, nossas crianças e adolescentes estão vivendo  num mundo em que diariamente, estão sendo oferecidos desafios de toda  espécie.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  A criança e o adolescente dos dias atuais, desde a mais tenra idade,  estão em contato com a tecnologia. Mesmo nas comunidades mais pobres, a  presença de telefones celulares, para citar somente uma das armas deste  arsenal tecnológico, é comum. Na maioria das vezes o domínio que a  criança e o adolescente têm desta tecnologia é muito melhor que o  domínio que os adultos têm, sem que ninguém ensine, ela sabe operar este  aparelho e inclusive sabe ensinar os adultos. Portanto ela está  habituada a construir conhecimento, a desenvolver aprendizagem e  repassar este conhecimento a outros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No entanto  na escola, com raríssimas exceções, ela não terá a oportunidade de  desenvolver aprendizagem, será na maioria das vezes uma decoradora de  receitas prontas. A não ser é claro quando o professor (a) não conseguir  operar o controle remoto do DVD ou TV e ela de forma espontânea  mostrará a seu mestre, como se faz para operar o mesmo.