PROJETO: A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO DE LER.
Autor: francisca.asb23@gmail.com | Publicado: 2015-03-13T10:50:00-07:00



Estado
do Tocantins

Prefeitura
Municipal de Guaraí

Secretaria
Municipal de Educação e Cultura

Escola
Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva



Professora:
Francisca Alves de Sousa Bastos

















PROJETO: A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO DE LER

















GUARAÍ - TO

2015



 




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1 - INTRODUÇÃO



Vivemos
numa cultura predominantemente moderna, num mundo permeado por diferentes
objetos escritos, impressos ou virtuais, que exercem sobre nós uma constante
interação através da ação leitora em jornais, revistas, panfletos, cartazes, placas
de trânsito, e-mails, blogs, sites, MSN e outros.

A
escola é um ambiente privilegiado por garantir muito contato com os livros.
Entretanto, habilitar-se como leitor não depende apenas das oportunidades de
acesso aos livros em sua diversidade, isso vai além. Passar a gostar ou a
detestar a leitura, tem a ver com a qualidade das interações com aquele que intermedia os encontros
com os livros e, também, com as situações em que as leituras acontecem.

&nbsp;Levando em conta tais razões vimos a
necessidade de melhorar o ambiente, sofisticar o acervo para que os educandos se
sintam motivados e de certa forma interessados pelo ato da leitura e valorizar os
recursos da Unidade Escolar. Para isso elaborou-se o presente projeto para dar
continuidade ao processo de formação do leitor, ampliando a busca do
conhecimento e conscientizando-os sobre a Importância
do Hábito de Ler.

Nesse
sentido, as ações propostas do projeto são de caráter interdisciplinar, afim de
que a construção dos diversos saberes seja efetivada de forma consistente e
interativa.









&nbsp;2- JUSTIFICATIVA



Com o propósito de formar alunos capazes de
usar adequadamente a linguagem em suas modalidades escrita e oral, a Escola
Municipal Professora Maria do Socorro Coelho Silva através da Sala de Leitura
desenvolve o Projeto “A importância do Hábito de Ler” visando ampliar o
vocabulário dos educandos por meio da leitura, utilizando os recursos que
existem na
UE, a fim de que os mesmos possam ver a leitura não como uma tarefa escolar,
nem tão pouco como obrigação, mas como uma necessidade de adquirir conhecimentos.

&nbsp; Sabe-se que o hábito da leitura depende de
outros elos no processo da educação. Sem ler, o aluno não sabe escrever, nem pesquisar
e nem interpretar. Assim, na tentativa de estimular a melhoria da leitura,
buscou-se organizar ações que possibilite aquisição destas habilidades.

Para ler necessitamos,
simultaneamente, manejar com destreza as habilidades de decodificação e nascerem
ao texto nossos objetivos, ideias e experiências prévias; precisamos nos
envolver em um processo de previsão e inferência contínua que se apoia na
informação proporcionada pelo texto e na nossa própria bagagem, e em um
processo que permita encontrar evidência ou rejeitar as previsões e deduções
antes mencionadas. (SOLÉ,1998, p.23).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 







&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 







3. OBJETIVOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

&nbsp;3.1 Objetivo Geral



Estimular nos alunos um processo de leitura
permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e
perspectivas do mundo moderno/ ajudando-os a se tornarem leitores, poetas e
escritores.

3.2 Objetivos
Específicos



•
Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura para que&nbsp; os alunos se sintam motivados;

•
Despertar o gosto pelo o hábito de ler, e da qualidade de ensino;

•
Despertar o prazer pela leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do
aluno;

•
Contribuir ativamente para preservação do meio ambiente;

•
Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados
autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas e capacidades;

•
Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para obter informações e produzir
textos nos diferentes gêneros.







4. METODOLOGIAS



As
atividades acontecerão de acordo o cronograma no qual apontará os dias e horas para
cada turma ir à sala de leitura durante
a semana.

No
entanto, as metodologias serão planejadas de forma que o aluno contemple conteúdos
significativos que permita a eles descobrirem também uma maior identificação
com a sua realidade através de exposições informando-os impasses das atividades
bem como; contos de histórias, vídeos, dramatizações, leitura individual, e
coletiva.&nbsp; &nbsp;Nesse espaço, o aluno terá oportunidade de escolher
o livro ao seu olhar. 

Além
disso, pretende-se realizar palestras informativas sobre o andamento do projeto
para alunos e professores, com profissionais capacitados visando uma maior
conscientização sobre a importância do hábito de ler.







5 – AÇÕES



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Contação de histórias;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Dramatizações;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Empréstimos de livros;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Palestras;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Leituras no ambiente da sala
de leitura;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->&nbsp;Apresentações de vídeos. 









6 - CRONOGRAMA



 

  
DIA
  DA SEMANA

  
MATUTINO

  
VESPERTINO

 

  
2ª-feira

  
Período I A 7;30 a 8:00h

Período I B 8:10min a
  08h40min

Período II A 9:30 a 10hmin

  
Creche13: 30m-14hmin

Pe. I C14: 10-14h:40min

Pe .II B 15:30 a 16hmin

 

  
3-feira

  
1º ano A 07h30min a 8:hmin

1º ano B 8:10hmin a
  8h40min

  
Pe. IIC 13:30 a 14hmin

1ºano C14:10a 14:40m

 

  
4ª-feira

  
2º ano A 3º ano A&nbsp; 

Leitura e empréstimo de
  livros

  
2º ano B, 3º ano B

Leitura e empréstimo de
  livros

 

  
5ª-feira

  
4º ano A&nbsp; 5º ano A

Leitura e empréstimo de
  livros

  
4ºano B, 5º B&nbsp;&nbsp; Leitura&nbsp;
  

&nbsp;E empréstimo de livros.

 

  
6ª-feira

  
Planejamento

  
Planejamento

 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

















7- PÚBLICO ALVO



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alunos da Creche Período III

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alunos da Pré-Escola.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alunos do Ensino Fundamental.











8- RECURSOS



&nbsp;8.1- Recursos Humanos



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Equipe pedagógica da EU

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Alunos e famílias



8.2-
Recursos Materiais



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Livros diversos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Data show

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Mural 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->CD, TV, DVD

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Câmara digital

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Computador.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Papel Sulfite

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Impressora

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Canetas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pendrive

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Microfone

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Caixa Amplificada&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Papel Cartão

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cola

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Isopor

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->EVA

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fantoches&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Cola quente

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Pistola





8- AVALIAÇÃO



Acontecerá de forma continua a partir da
observação das atividades realizadas na Sala
de Leitura, por meio da exploração dos saberes dos alunos no decorrer do
processo.


















9- REFERÊNCIAS



&nbsp;FREIRA, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo.Cortez.2001



&nbsp;NOVA ESCOLA, Nº 277 P.11/ novembro/14 .



&nbsp;PROPOSTA PEDAGÓGICA 2014.




&nbsp;SOLÉ, I.
Estratégia de leitura trad. Claudia
Schilling;&nbsp; 6.ed. Porto Alegre: Artmed,
1998.