Autor: Força Jovem Jaguariúna | Publicado: 2012-06-17T17:19:00-07:00





Professor e Aluno



Professor: Você é
cristão, filho?

Aluno: Sim,
senhor.

Professor: Então,
você acredita em Deus?

Aluno:
Absolutamente, senhor.

Professor: Deus é
bom?

Aluno: Claro!

Professor: Deus é
todo poderoso?

Aluno: Sim.

Professor: Meu
irmão morreu de câncer, embora ele orasse a Deus para curá-lo. A maioria de nós
tentaria ajudar outras pessoas que estão doentes. Mas Deus não o fez. Como isso
é um bom Deus, então? Hmm?

(Estudante ficou em silêncio.)

Professor: Você
não pode responder, não é? Vamos começar de novo, meu rapaz. Deus é bom?

Aluno: Sim.

Professor: E
Satanás é bom?

Aluno: Não.

Professor: De
onde é que Satanás vem?

Aluno: A partir
de... DEUS.

Professor: Isso
mesmo. Diga-me, filho, existe o mal neste mundo?

Aluno: Sim.

Professor: O mal
está em toda parte, não é? E Deus fez tudo. Correto?

Aluno: Sim.

Professor: Então,
quem criou o mal?

(Estudante não respondeu.)

Professor: Existe
doença? Imoralidade? Ódio? Feiura? Todas estas coisas terríveis existem no
mundo, não é?

Aluno: Sim,
senhor.

Professor: Então,
quem as criou?

(Estudante não tinha resposta.)

Professor: A
ciência diz que você tem 5 sentidos que usa para identificar e observar o mundo
ao seu redor. Diga-me, filho, você já viu DEUS?

Aluno: Não,
senhor.

Professor:
Diga-nos se você já ouviu o seu Deus?

Aluno: Não,
senhor.

Professor: Você
já sentiu o seu Deus, provou o seu DEUS, cheirou o seu Deus? Alguma vez, você
já teve qualquer percepção sensorial de DEUS?

Aluno: Não,
senhor. Desculpe-me, mas eu não tive.

Professor: Mas
você ainda acredita nEle?

Aluno: Sim.

Professor: De
acordo com o protocolo empírico, testável, demonstrável da Ciência, o seu Deus
não existe. O que você acha disso, filho?

Aluno: Nada. Eu
só tenho a minha fé.

Professor: Sim,
fé. É com isso que a Ciência tem problema.

Aluno: Professor,
existe tal coisa como o calor?

Professor: Sim.

Aluno: E existe
tal coisa como o frio?

Professor: Sim.

Aluno: Não,
senhor. Não há.

(O auditório ficou muito quieto com essa sucessão de
eventos.)

Aluno: Professor,
o senhor pode ter muito calor, e ainda mais calor, superaquecimento, calor
branco, pouco calor ou nenhum calor. Mas não temos nada que se chame frio.
Podemos atingir -236 graus abaixo de zero, que não é calor, mas não podemos ir
mais longe que isso. O frio não existe. Frio é apenas uma palavra que usamos
para descrever a ausência de calor. Não podemos medir o frio. O calor é
energia. Frio não é o oposto de calor, senhor, apenas a ausência dele.

(Havia silêncio no auditório.)

Estudante: E
sobre a escuridão, Professor? Existe tal coisa como a escuridão?

Professor: Sim. O
que é noite, se não existe a escuridão?

Estudante: O
senhor está errado novamente. A escuridão é a ausência de algo. Você pode ter
pouca luz, a luz normal, luz brilhante, luz piscante. Mas se você não tem luz,
constantemente, você não tem nada, e isso é chamado de escuridão, não é? Na
realidade, não é. Se isso fosse correto, você seria capaz de fazer mais escura
a escuridão, não seria?

Professor: Então,
a qual ponto você quer chegar, rapaz?

Aluno: Senhor, o
meu ponto é que a sua premissa filosófica é falha.

Professor: Falha?
Você pode explicar como?

Aluno: Professor,
o senhor está trabalhando na premissa da dualidade. O senhor argumenta que há
vida e há morte, um Deus bom e um Deus mau. O senhor está vendo o conceito de
Deus como algo finito, algo que podemos medir. Senhor, a Ciência não pode
explicar um pensamento. Ela usa a eletricidade e o magnetismo, mas nunca os
viu, muito menos, completamente, compreendeu qualquer um deles. Ver a morte como
o oposto da vida é ser ignorante do fato de que a morte não pode existir como
algo substantivo.
A morte não é o oposto da vida: apenas a ausência dela. Agora diga-me,
Professor, você ensina a seus alunos que eles evoluíram de um macaco?

Professor: Se você
está se referindo ao processo evolutivo natural, sim, claro, eu faço.

Estudante: Você
já observou a evolução com seus próprios olhos, senhor?

(O professor balançou a cabeça com um sorriso, começando a
perceber para onde o argumento estava indo.)

Estudante: Como
ninguém jamais observou o processo de evolução em trabalho e não pode sequer
provar que este processo é um empreendimento em curso. Você não está ensinando
a sua opinião, senhor? Você não é um cientista, mas um pregador?

(A classe estava em alvoroço.)

Aluno: Existe
alguém na classe que já viu o cérebro do professor?

(A classe explodiu em gargalhadas.)

Aluno: Existe
alguém aqui que já ouviu o cérebro do professor, sentiu, tocou ou cheirou?
Ninguém parece ter feito isso. Assim, de acordo com as regras estabelecidas de
protocolos empíricos, estáveis e comprovados, a Ciência diz que você não tem
cérebro, senhor. Com todo o respeito, senhor, como confiar em suas palestras?

(A sala ficou em silêncio. O Professor olhou para o aluno,
com o rosto insondável.)

Professor: Eu
acho que você vai ter que tomá-las pela fé, filho.

Aluno: É isso,
senhor ... Exatamente! O elo entre o homem e Deus é fé. Isso é tudo o que
mantém as coisas vivas e em movimento.



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