ATIVIDADE3.4-DESENVOLVIMENTO DE PROJETO EM SALA DE AULA COM INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO   “RELATO DE PROJETOS DE TRABALHO”
Autor: Edileude Rodrigues Oliveira | Publicado: 2011-11-16T09:39:00-08:00


AULA N°3: PROJETO “OS JARDINS DE MONET”Iniciamos a atividade relembrando as descobertas realizadas na aula anterior, onde lemos um texto trazido por um aluno afirmando ter encontrado novas informações sobre Monet na internet. As crianças interagiram recordando:
- Naquele dia a gente viu que ele nasceu em Paris.- É na França.-Ele fazia caricaturas.-Ele era danado, os professores não gostavam disso.-Ele fez um barco-estúdio, quando via alguma coisa bonita lá do rio, ele parava e pintava.
Após este momento fizemos a leitura de trechos do livro da coleção “Mestre das Artes- Monet” usando Datashow e slides. Nesta ocasião as crianças puderam perceber como surgiu o interesse do artista em realizar pintura ao ar livre, o fato da invenção da tinta à óleo ter facilitado essa estratégia, as dificuldades enfrentadas pelo artista ao pintar ao ar livre e também realizaram a apreciação de uma tela retratada por Monet.
- Eu tô vendo uma água que parece transparente!- A água é pintada de preto, mas parece transparente.- É por que ele pintou a luz do sol na água, por isso parece transparente.
As crianças fizeram comentários surpreendentes a partir dos questionamentos feitos pela professora. Ao ler a ilustração de um trecho do livro uma criança comentou:


Professora Dágla aplicando a aula
- Tem um menino aí que perguntou se tinha ventado muito e chamou Monet de pai.&nbsp; Já da pra descobrir que ele tinha filho, não é professora?&nbsp;
Comentários como este demonstram o foco das crianças na busca de respostas para os levantamentos realizados na pré – atividade, confirmando que o trabalho com a pedagogia de projetos compromete a criança na pesquisa &nbsp;construção de conhecimentos.Na sequencia falamos da existência de uma tela belíssima pintada pelo o artista, o “Bouquet de soleils”. Usando Datashow e internet apresentamos rapidamente a tela projetada, mostrando como acessá-la no computador, as crianças depois foram convidadas a acessarem a internet e localizarem a tela do artista usando o google/imagens. 
Ah! Professora eu já sei ! Eu sei mexer sozinho no computador.&nbsp;Neste momento pudemos perceber que o nível de entrosamento das crianças com essa tecnologia varia muito, pois enquanto alguns com muita autonomia e desenvoltura operavam a máquina e até auxiliavam colegas, outros com certo receio e timidez solicitavam ajuda. A escrita com teclado foi um dos grandes desafios para boa parte da turma.&nbsp;- Professora onde está o Q!- Eu não estou achado o S!&nbsp;- Procurem com calma, todas as letras estão aí.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com as crianças em frente aos computadores fizemos a apreciação da tela partindo de questionamentos:





Conhecendo a obra "Bouquet de Soleils"
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Aluno acessando a internet/google-imagens para ver obra de Claude Monet









Obra "Bouquet de soleils" de Oscar Claude Monet

&nbsp;- Vocês acham que essa tela foi pintada ao ar livre?- Não foi tem uma parede atrás.- Tem uma toalha embaixo!- Não é toalha não é uma almofada!- Professora é uma mesa com uma toalha.- Que tipo de planta é essa? Vocês já viram uma planta dessas? Que partes esta planta possui?&nbsp;-É um girassol. Aqui na escola tem.- Lá no......tem também.-Eu acho que essa planta aí tem raiz, ela fica plantada com areia no jarro.- Mas também quando coloca no jarro, só corta o galho com a flor e coloca água no jarro.- Essa folha do girassol tá caída, eu acho que é por que ela não tem raiz e ai não chupa água.- É por que tá dentro da casa e não tem sol.- O girassol da escola tem a cor diferente, ele pintou com amarelo escuro e claro.&nbsp;“Cultivaremos antes de tudo este desejo inato na criança de se comunicar, de fazer conhecer ao redor de si seus pensamentos, seus sentimentos, seus sonhos e suas esperanças. Assim, aprender a ler, a escrever, a se familiarizar com o essencial daquilo que chamamos de cultura será para ela função tão natural quanto a de aprender a nadar.”&nbsp;&nbsp;(Freinet)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Depois para apreciarmos a tela de Monet, as crianças foram convidadas a representar suas próprias telas do “Bouquet de soleils” (Buquê de Girassóis) retratando os girassóis plantados no canteiro da escola. Combinamos o passo-a-passo para a pintura da tela e os cuidados com a limpeza do espaço durante a pintura. As crianças foram questionadas e refletiram sobre os procedimentos necessários para produção da tela e o que poderiam fazer para manter o ambiente limpo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


Alunos fazendo releitura de um girassol existente no pátio da escola


A releitura como forma de colocar em prática o que se aprendeu em sala de aula
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia seguinte, usando tinta guache e pincel as crianças pintaram suas próprias telas em duplas, foi uma satisfação enorme! Forrando o chão com jornal, compartilhando copinho e flanelinha de limpeza do pincel, (tudo que foi combinado coletivamente no dia anterior), demonstraram maior capacidade de organização e seleção de meios e materiais antes de iniciar os trabalhos, tendo em vista a adequação ao que desejar produzir e autonomia na conclusão do trabalho iniciado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Alunos pintado suas telas.


Misturando as cores para chegar ao ponto desejado.



Organização do espaço como parte integrante da aula

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após a secagem da tela fizeram o contorno do desenho usando lápis de cor preta. No final cada criança produziu sua tela partindo leitura da imagem, dos seus traços pessoais e escolha de cores e elementos. Nosso trabalho tornou – se rico e diversificado pela liberdade de criação.


Alunos ouvindo a história do pintor


Professora Edileude auxiliando os alunos no manuseio dos computadores/internet



Releitura do girassol existente no pátio da escola feito por um&nbsp; aluno do 2º Ano "C"


Tela desenhada e pintada por um aluno do 2º Ano "C"

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Podemos afirmar que os momentos vivenciados permitiram a interdisplinaridade entre as disciplinas de arte e ciências, abordando conceitos, procedimentos e atitudes que configuraram um pequeno conjunto de saberes essenciais para o desenvolvimento, pois as crianças:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conheceram fatos importantes da vida do artista ( Monet);·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apreciaram obra de arte buscando conhecer os procedimentos utilizados pelos produtores;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avançaram na representação gráfica diversificada com relação aos variados suportes e meios (papéis, tintas);·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Observaram partes das plantas representadas na obra "Bouquet de soleils";·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Limparam e conservaram os materiais, o ambiente de trabalho sem solicitação e/ou ajuda do adulto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Interagiram com as mídias (computador e internet), desenvolvendo maior motivação e envolvimento na construção de conhecimentos;&nbsp;