Conteúdos para os exames 2014
Autor: EEB Pref.Frederico Probst | Publicado: 2014-12-05T11:04:00-02:00



ARTE

6º ano

O
que é arte?

As
cores Primárias e Secundárias

Cores
neutras

Monocromia
e policromia

Geometria

Ponto

Reta

Plano

Pontos
colineares

O
ponto geométrico

O
ponto físico

O
ponto gráfico

A
linha reta: horizontal, vertical e inclinada

Linha
curva: côncava e convexa

Linha
poligonal ou quebrada

Linha
sinuosa ou ondulada

Linha
mista

Linhas
paralelas

Linha
perpendiculares

Linhas
convergentes

Linhas
divergentes

Traçado
das linhas

Retas
concorrentes

Retas
paralelas

Retas
coincidentes

Linhas
curvas abertas simples

Linhas
curvas abertas não-simples

Linhas
curvas fechadas simples

Linhas
curvas fechadas não-simples

Linhas
poligonais abertas simples

Linhas
poligonais abertas não-simples

Linhas
poligonais fechadas simples

Linhas
poligonais fechadas não-simples

Figura
geométrica plana

Figura
geométrica não plana



7º ano 

Cor

Cores
primárias e secundárias

O
ponto gráfico

Pontilhismo

Círculo
cromático

Linha
reta horizontal

Linha
reta vertical

Linha
reta inclinada

Linha
curva

Linhas
onduladas

Linhas
quebradas ou poligonais

Linhas
mistas

Linhas,
letras e números

Linhas,
cores e formas

Paul
Klee

Textura

Frotagem

O
ritmo crescente

O
ritmo decrescente

O
ritmo radial

O
ritmo alternado

Tangram

Composições
periódicas

Composições
estruturais



8º ano

Gramática
das cores

As
leis das cores

Cores
complementares

Círculo
cromático

Escala
cromática

A
linha e a simetria

Pontilhismo

Frisas

A
história em quadrinhos

A
linguagem dos quadrinhos

Balões

Onomatopeias

Metáforas

A
história das histórias em quadrinhos

Angelo
Agostini

As
aventuras de Nhô-Quim, ou Impressões de uma viagem à corte

Luiz
Sá

Reco-Reco,
Bolão e Azeitona

A
HQ no Brasil

Hachuras

Composições
abstratas

O
desenho na natureza e na geometria

Piet
Mondrian

Luz
e sombra

O
uso de luz e sombra na pintura

Direção
de procedência da luz e a sombra relativa

As
formas geométricas e a arte

Wassily
Kandinsky



1º ano E.M

Por
que estudar arte?

O
belo na arte

Guernica,
de Pablo Picasso

Comunicação
não-verbal

Leitura
de imagem

Elementos
básicos na arte

O
ponto

A
linha

Harmonia
de cores

Elementos
secundários

Elementos
vivenciais

Rosa
e azul, de Pierre-Auguste Renoir

Releitura

A
arte da pré-história

Período
paleolítico

Período
neolítico 

Os
materiais usados pelo artista pré-histórico

Idade
dos metais

Música

Dança-arte
primeira

Mãos
em negativo

Diferentes
épocas, diferentes Vênus

As
primeiras esculturas em metal

Crânio
da mulher batizada como Luzia

Arte
na antiguidade

Egito

Hieróglifos

A
pedra da união

A
pintura

A
regra da frontalidade

O
faraó Akhnaton

O
faraó Tutancâmon

A
escultura

A
dança



2º ano E.M.

Por
que estudar arte?

O
belo na arte

Guernica,
de Pablo Picasso

Comunicação
não-verbal

Leitura
de imagem

Elementos
básicos na arte

O
ponto

A
linha

Harmonia
de cores

Elementos
secundários

Elementos
vivenciais

Rosa
e azul, de Pierre-Auguste Renoir

Releitura

Renascimento

Humanismo,
o espirito do Renascimento

A
arquitetura

Simetria

A
igreja de Santa Maria del Fiore

A
pintura

Principais
artistas do Renascimento

Leonardo
da Vinci

O
da Vinci anatomista

O
da Vinci urbanista

O
da Vinci engenheiro

Última
Ceia

Monalisa

Afresco

Sfumato

Rafael
Sanzio

A
escola de Atenas

Sandro
Botticelli

A
Primavera

Michelangelo
Buonarroti

A
criação do homem

A
escultura 

Os
dois “Davis”

Davi,
de Verrochio

Davi,
de Michelangelo

Pieta,
de Michelangelo



3º ano E.M.

Por
que estudar arte?

O
belo na arte

Guernica,
de Pablo Picasso

Comunicação
não-verbal

Leitura
de imagem

Elementos
básicos na arte

O
ponto

A
linha

Harmonia
de cores

Elementos
secundários

Elementos
vivenciais

Rosa
e azul, de Pierre-Auguste Renoir

Releitura

Século
XX

Expressionismo

A
escola Bauhaus

O
trabalho de um designer

A
Pintura

Edvard
Munch

O
grito

Música

Teatro

Cinema

A
arte expressionista no Brasil

Lasar
Segall

Duas
amigas

Menino
com lagartixas

Candido
Portinari

Obra
Café

Meninos
com pipas

Anita
Malfatti

A
mulher de cabelos verdes

O
homem amarelo









&nbsp;FILOSOFIA



1º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que é filosofia?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Origem
da filosofia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Período
e campos de investigação da filosofia grega

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Principais
períodos da história da filosofia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Aspectos
da filosofia contemporânea. 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
vários sentidos da palavra razão

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividade
racional e suas modalidades

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->A
razão: inata ou adquirida?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
nascimento da lógica





ERE



6º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->O
que é religião

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Diversidade
religiosa

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Mitos
indígenas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Mitos
afrodescendentes 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->conviver
e caminhar com os outros



LÍNGUA PORTUGUESA



6º ANO



-Interpretação de texto;

-Linguagem verbal e linguagem não verbal;

-A linguagem e os códigos;

-As variedades linguísticas;

-Fonema e letra;

-Emprego da letra h;

-Texto, discurso, gêneros do discurso;

-O substantivo. Classificação dos substantivos;

-Divisão
silábica;

-O
adjetivo. Classificação dos adjetivos;

-Sílaba
átona e sílaba tônica;

-Acentuação
das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.










LÍNGUA PORTUGUESA



7º ANO



-Interpretação de texto;

-Ortografia: g ou j?

-Locuções verbais;

-Verbos regulares e irregulares;

-Formas nominais dos verbos e suas
desinências;

-Os três modos verbais: indicativo, subjuntivo
e imperativo;

-Tempos do modo subjuntivo;

-O advérbio na construção do texto;

-Acentuação gráfica: oxítona, paroxítona e
proparoxítona;

-Divisão silábica;

-Sílaba tônica;

Morfossintaxe: frase, oração; sujeito ,
predicado.












LÍNGUA PORTUGUESA



8º ANO



-Interpretação de texto;

-O sujeito indeterminado na construção do
texto;

-a oração sem sujeito;

-Verbos impessoais;

-Vozes do verbo;

-O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal;

-Denotação e conotação;

-O modo imperativo;

-Ortografia: emprego do s, z, x e ch;

-Emprego dos porquês.












LPL



1º ANO



-Interpretação de texto;

-O Trovadorismo, O Humanismo, O Renascimento, O
Quinhentismo Brasileiro, O Barroco Português, O Barroco Brasileiro, O
Neoclassicismo Português e O Neoclassicismo Brasileiro.

-Verbos;

-Adjetivos;

-Acentuação gráfica;

-Substantivo;

-Literatura: a arte da palavra. O que é arte. A
literatura. A história da literatura. Literatura e realidade. Funções da
literatura;

-Encontros vocálicos:

*Ditongo;

*Tritongo;

*Hiato;

-Classificação das palavras:

*Quanto ao número de sílabas:

*Monossílaba;

*Dissílaba;

*Trissílaba;

*Polissílaba;

-Quanto à posição da sílaba tônica:

*Oxítona;

*Paroxítona;

*Proparoxítona.

LPL



2º ANO



-Interpretação de texto;

-Pronome pessoais, possessivos e
demonstrativos;

-Mal e mau;

-Concordância verbal;

-Ortografia: ch, x, g, j, s e z;

-Escolas literárias:

*O Romantismo no Brasil;

*O Romantismo em Portugal;

*O Realismo e o Naturalismo no Brasil;

*O Realismo e o Naturalismo em Portugal;

-A resenha: Resenha de crônicas, de livros e
de filmes.










LÍNGUA INGLESA



6º ANO



-números;

-cores;

-animais;

-Estações do ano;

-Frutas e vegetais;

-Árvore familiar;

-Pronomes pessoais , pronomes possessivos e
pronomes demonstrativos;

-Verbo to be(am, is,
are);

-Países e nacionalidades;

-Partes do corpo;

Esportes;

-Adjetivos;

-Dias da semana;

-Artigo indefinido(a/an)e artigo
indefinido(the).












LÍNGUA INGLESA



7º ANO

&nbsp;-Verbo haver (trere is-there are);

-Partes do corpo;

-Roupas e acessórios;

-Regras escolares;

-Países e nacionalidades;

-Verbo to be. Formas: afirmativa, negativa e
interrogativa;

-Presente simples;

-Horas;

-Partes da casa;

-Pronomes possessivos.
(this,that,these e those)

-Habilidades;

-Gerúndio.










LÍNGUA INGLESA



8º ANO



Presente simples. Formas: negativa,
interrogativa e afirmativa;

-Meios de transporte;

-Carreiras e profissões;

-Adjetivos comparativos e superlativos;

-Verbo ter(have);

-Comidas e bebidas;

-Passado simples;

-Verbos regulares e irregulares;

-Gerúndio no presente e no passado;

-Países e nacionalidades;

-Adjetivos;

-Descrição física de alguém;










LÍNGUA INGLESA



1º ANO



-Interpretação de texto;

-Presente simples;

-Verbo to be no presente e no passado;

-Países e nacionalidades;

-Verbos regulares e irregulares;

-Passado simples. Formas: afirmativa, negativa
e interrogativa;

-Much, many, few, little,
a few e a little;

-Regras escolares;

-Gerúndio no passado;

-Pronomes pessoais;

-Números;

-Passar um texto na 1ª pessoa para&nbsp; a 3ª pessoa do singular;

-Correção de e-mail. Ortografia.












LÍNGUA INGLESA



2º ANO



-Presente simples. Formas: afirmativa,
negativa e interrogativa;

-Passado simples. Formas: afirmativa, negativa
e interrogativa;

-Pronomes pessoais e possessivos;

-Artigo indefinido: a e an;

-Interpretação de texto;

-Países e nacionalidades;

-Adjetivos;

-Gerúndio no presente e no passado;

-Pirâmide alimentar: comidas e bebidas;

-Verbo to be no presente e no passado;

-Regras escolares;



&nbsp;FÍSICA



1º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Leis de newton















FÍSICA



2º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Energia cinética

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Energia elétrica






QUÍMICA



1º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Fusão e ebulição

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Medidas 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Equação de
densidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Íons

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Ácidos e bases 





QUÍMICA



2º
Ano 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Propriedades
químicas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Osmose





QUÍMICA



3º
Ano 

Isomeria


&nbsp;HISTÓRIA

6º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
14 – O Trabalho do historiador

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
16 – Mudanças e permanências

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
18 – Quanto tempo o tempo tem?

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
20 – O tempo histórico 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
28 – Nosso lugar na natureza

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
30 – Os caçadores do Paleolítico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
32 – A agricultura e a criação dos animais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
34 – Os agricultores do Neolítico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
70 – As relações de poder na Mesopotâmia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
82 – As civilizações à margem do Rio Nilo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
84 – A serviço do Faraó e dos deuses

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
86 – Viver para a eternidade 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.168
– As experiências políticas de Atenas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
170 – A democracia ateniense

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
186 – Uma sociedade subordinada ao Estado

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
188 – Uma oligarquia militarista

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
208 – A república dos cidadãos ricos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
210 – Roma em expansão: vitórias e problemas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
212 – A república ameaçada





GEOGRAFIA

6º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
10 – O lugar da Geografia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
12 – As aparências podem enganar

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
1 5 – As aparências e os conteúdos dos lugares

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
22 – A complexa geografia dos lugares

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
25 – As pessoas e seus lugares: Relações e funções 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
26 – Modos de viver, de trabalhar e a diversidade das paisagens

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p
. 63 – Os ambientes produzidos pelos seres humanos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
65 – As paisagens mudam ao longo do tempo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
67 A intervenção das atividades humanas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
68 – A paisagem urbana

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
77 – A atmosfera terrestre

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.78
– O impacto desigual da radiação solar

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
84 -&nbsp; A superfície terrestre&nbsp; e a vegetação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.89
– As sociedades humanas alteram a superfície e a atmosfera

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
90 – Ilhas de calor

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.92&nbsp; Aquecimento global 









HISTÓRIA

1º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
29 – O Princípio: Investigando nossas origens

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
30 -&nbsp; Humanos pré-históricos: estudos
paleontológicos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
31 – Os primeiros hominídeos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
39 – Periodização da pré-história

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
40 – Formas de organização social

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
61 – Mesopotâmia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
62 – Revolução agropastoril

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
63 – Surgimento das cidades

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
64 – Os templos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
67 – Evolução da escrita suméria

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
68 – Direito: os primeiros códigos escritos – princípio de talião

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
73 – Egito Antigo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
75 – Período dinástico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
76 – O faraó e a elite dirigente

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.77
– Camponeses, artesãos e escravos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
78 – A religião – relação com a morte

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
89 – Fenícios

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
100 – Os primeiros povoados

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
101 – polis - cidades estados

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
102 – Os jogos olímpicos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
121 – Organização política social de Roma

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
122 – Principais grupos sociais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
123 –Conquistas da plebe

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.
229 –Mentalidade moderna

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->p.230
–O movimento renascentista





GEOGRAFIA

&nbsp;1º ANO

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
17 – Lugar, paisagem e espaço geográfico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
19 – paisagem: o retrato dos lugares que compõem o espaço geográfico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.20
– Espaço, paisagem e tempo histórico, cíclico e geológico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
21 – continuação da página 20

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
25 – O Estado-Nação – Fronteiras território e territorialidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
26 – território, territorialidade e soberania

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
27 – Onde termina um país e começa outro

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
29 – Fronteiras políticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
31 – Oceanos e as fronteiras políticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
91 – A origem dos continentes – teoria da deriva dos continentes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
92 – Teoria das placas tectônicas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
93 – As placas tectônicas e seus limites

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
94 – Limites convergentes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
95 – Limites divergentes – limites transformantes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
98 – Estrutura geológica e as formas de relevo da terra

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
99 – Tipos de rochas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
101 - A estrutura geológica da superfície terrestre – o relevo terrestre

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
102 – O relevo submarino

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
103 – O relevo continental

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
178 – A população da terra: fatores do crescimento e teorias demográficas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
179 - Crescimento da população mundial: breve histórico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
180 – Crescimento demográfico ou populacional

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
181 -&nbsp; Continuação da página 181

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
206 – Como definir uma cidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
207 – Continuação da página 206

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
208 – Continuação da página anterior

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
209 – Problemas urbanos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
210 –Urbanização e crescimento urbano





SOCIOLOGIA

1º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
7 – O estudo da sociologia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
8 – Continuação da página 7

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
9 – A produção social do conhecimento

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
10 – Continuação da página 9

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
23 – As relações entre indivíduos e sociedades

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
24 – Émile Durkheim, as instituições e o indivíduo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
25 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
26 – Marx, o indivíduo e a ação social

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
27 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
28 – Norbert Elias e Pierre Bourdieu: a sociedade dos indivíduos 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
29 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
30 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
31 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
75 – A sociedade capitalista e as classes sociais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
76 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
77 – A desigualdade é constitutiva da sociedade capitalista

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
78 – Desigualdade de riqueza, prestígio e poder

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
79 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;P. 80 – Oportunidades e estratificação – sobre
a idéia de exclusão e inclusão

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
81 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
103 – O poder e o Estado

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
104 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
105 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
106 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
107 – Democracia, representação e partidos políticos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
108 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
109 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
110 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
111 – A sociedade disciplinar e a sociedade de controle

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
112 – Continuação





HISTÓRIA

8º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
14 – A Europa do antigo regime

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
16 – Brasil e África no século XVIII

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
24 – A filosofia das luzes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
26 – Os filósofos iluministas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
28 – O despotismo esclarecido

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
38 – A colonização da América do Norte

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
40 – A opressão inglesa

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
42 – Nascem os Estados Unidos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
50 – Desigualdade social e crise financeira

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
52 – A queda do absolutismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
54 – O governo da convenção

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
56 – O triunfo da burguesia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
70 – A próspera economia da Grã-Bretanha

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
72 – A mecanização da produção

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
74 – Capitalistas e operários

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
80 – Um estado forte e centralizado

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
82 – A expansão do império napoleônico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
84 – O fim do império Napoleônico

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
96 – A Conjuração mineira

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
98 – A Conjuração Baiana

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
122 – Sob a proteção Britânica

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
124 – Rio de Janeiro: sede do governo português

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
126 – Pressão sobre o rei D. João VI

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
138 – Organizar o país recém independente

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
140 – D. Pedro I: Um imperador autoritário

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
142 – Abdicação de D. Pedro I 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
206 – A expansão dos Estados Unidos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
208 – A unificação da Alemanha e da Itália

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
246 – A grande imigração para o Brasil

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
248 – A extinção da escravidão





GEOGRAFIA

&nbsp;8º ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
13 – O dinamismo das fronteiras físicas e naturais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
14 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
1 5 – As fronteiras que nós estabelecemos e seu dinamismo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.16
– Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
17 – As fronteiras políticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
18 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
19 – Fronteiras culturais, religiosas e socioeconômicas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
21 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
22 – Outras fronteiras, limites e barreiras

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
25 – transgressão, mudança e conhecimento das fronteiras

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
35 – A terra, o sol os tempos e suas fronteiras

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
36 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
37 – Grandes formações vegetais e o contudo de suas fronteiras

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P
.38 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
40 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
41 – Vegetação, ações humanas e o alcance das fronteiras climáticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
42 - Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
43 – A terra e o sol traçando as fronteiras do clima

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
44 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
45 – Os movimentos da terra e as zonas climáticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
70 – trajetórias de construção e ampliação das fronteiras humanas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
71 – Dinamismo das fronteiras humanas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
73 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P
. 74 – Geografia e significado das fronteiras políticas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
75 – da geografia política à geografia dos Estados nacionais

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
76 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
116 – Os contrastes da geografia americana

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
117 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
119 – As fronteiras internas da economia dos Estados Unidos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
120 – Continuação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
123 – Uniões e acordos na América Latina

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
124 – O MERCOSUL

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
184 – As populações da China e da Índia

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->P.
185 – Continuação





&nbsp;CIÊNCIAS

6º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Solo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Rochas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Água

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sustentabilidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Poluição
da água e do solo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
tipos de rochas

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Estados
da água



No exame cai todos os conteúdos, então devem estudar
tudo do livro e caderno.







CIÊNCIAS

8º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Corpo
humano

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sistemas
de corpo humano(urinário, excretor, respiratório, circulatório...)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Alimentação

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Anatomia
humana

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Os
tipos sanguíneos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Genética







BIOLOGIA

1º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sustentabilidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ecologia:
ecossistema, biomas, principais biomas do Brasil e do mundo, quais são e onde
ficam.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Poluição

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->protocolo
de Kyoto

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Vitaminas
A, B, C, D (livrinho que sobre alimentação que cada aluno recebeu)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Ordem
correta&nbsp; do nível de organização de um
ser vivo(caderno início do ano)





BIOLOGIA

2º
ANO 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Taxonomia,
regras de classificação e ordem(reficofage)

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Sustentabilidade

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->os
reinos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Monera

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Fungi

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Animal

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Vírus

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->As
verminoses

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Platelmintos,
nematelmintos, filariose ou elefantíase, ascaridíase, etc

&nbsp;MATEMÁTICA



6º
Ano – Prof Djeison

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Números Romanos 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Numeração
Decimal - Unidade – Dezena – Centena – Milhar 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Números Naturais
– Antecessor – Sucessor e Consecutivo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Números Pares e
Impares

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Expressões
Numéricas com Adição – Subtração – Divisão – Multiplicação – Potenciação e
Radiciação 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Hierarquia
Matemática

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Potenciação 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Radiciação –
Raiz Quadrada 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Múltiplos e
Divisores

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Números Primos E
Compostos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->M.M.C

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Frações – Adição
– Subtração – Multiplicação Divisão.









MATEMÁTICA



8º
Ano Prof Jeferson

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Equação
do primeiro grau











MATEMÁTICA



1º
Ano – Prof Djeison

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conjuntos
Numéricos – N – Naturais – Z – Inteiros – Q – Racional – I – Irracional – R –
Real

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Funções
Quadradas – e 1º Grau

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Função Injetora
– Bijetora E Sobrejetora 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
Financeira – Porcentagem – Juros – Acréscimo e Desconto

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Plano Cartesiano
– Distância entre dois pontos 

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Teorema de Tales
– Regra de Três – Semelhança de Triângulos (Encontrando Valores em Áreas)







MATEMÁTICA



2º
Ano – Prof Djeison

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Matemática
Financeira – Porcentagem – Juros – Acréscimo e Desconto

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Matrizes – Tipos
– Igualdade – Transposta – Adição e Subtração – Multiplicação por um Número
Real – Multiplicação De Matrizes

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Determinantes 

&nbsp;ED. FÍSICA



6º ANO

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Fundamentos
técnicos e&nbsp; regras básicas de futebol,
vôlei, handebol e basquete.

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Xadrez:
conhecimentos básicos

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conhecimentos
gerais sobre esporte na atualidade: Copa do Mundo

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Atividade
prática: circuito.&nbsp;