A criança de creche (4 meses a 3 anos e 11 meses)
Autor: Marina | Publicado: 2012-01-16T08:02:00-08:00


O desenvolvimento se dá de maneira contínua desde os primeiros dias. No início a criança ainda não "pensa" conceitualmente; o seu pensamento é constituído a partir de suas sensações (sensório) e movimentos (motor). Ela descobre as propriedades dos objetos do seu ambiente manipulando-os. Dessa maneira, a criança necessita de estimulação de todos os sentidos (visual, auditivo, olfativo, gustativo e tátil) enfatizando seu papel nas ações físicas e mentais sobre os objetos, empurrando coisas, rolando-as, atirando-as, puxando-as, balançando-as, soprando-as, mordendo-as, e equilibrando-as. Assim a criança pode observar como os objetos reagem às suas próprias ações, construindo conhecimento de si e do mundo. Faz-se necessário que o profissional da educação promova diversas situações de estimulação de tais vivências. Além de ser a fase do desenvolvimento sensório motor, é também o começo da linguagem ou das linguagens (oral, artística, visual, corporal, afetiva, musical, da literatura, do letramento, da natureza e da sociedade), ampliando progressivamente sua autonomia. Para que isso ocorra, o ambiente social deve propiciar a criança oportunidades de interação com as outras pessoas, processo esse em que a criança irá adquirir informações, habilidades, atitudes, valores... Deve-se considerar que o indivíduo é social não só como resultado de circunstancias externas, mas também em virtude de necessidades internas, o que pressupõe que elementos como afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram no mesmo plano, fazendo considerar a pessoa como um todo.


   ALGUMAS   CARACTERÍSTICAS DA CRIANÇA DO B I = Berçário (de 4 meses a 1 ano e 1 mês)  
   Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Virar a cabeça em direção a   estímulos significativos (auditivo, visual, olfativo);Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Abrir a boca, antecipando-se ao   ato de sugar;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Indicar sensibilidade ao contato   do corpo ficando quieto, chorando ou movimentando-se;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chorar &nbsp;diferentemente devido a desconfortos   diversos;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Seguir visualmente um objeto da   linha mediana do corpo;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Manter contato visual durante   alguns segundos;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lançar objetos e tentar   alcançá-los e agarrá-los;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observar a mão e levar o pé à   boca;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segurar objeto, utilizando de   preensão palmar;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Olhar ao redor quando carregado;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tentar ganhar a atenção de outra   pessoa através da fala ou do movimento;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Procurar o objeto que tenha sido   removido de sua linha de visão;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tirar &nbsp;pano do rosto, que obscurece sua visão;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Despejar objetos de um recipiente;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Colocar e tirar objetos no   recipiente, imitando;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Chacoalhar objetos sonoros;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Transferir um objeto de uma mão   para outra, a fim de pegar outro “brinquedo”;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Encontrar um objeto escondido   debaixo de um recipiente;Ø&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Executar ordens simples a pedido...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Entre   outras possibilidades.  



Fonte: Secretaria da Educação da cidade de Americana/SP