Dá zero pra ele!
Autor: Bárbara | Publicado: 2011-10-04T07:41:00-07:00

Leonardo Souza: Tem  algo errado comigo, com a maneira que leciono, com as provas que  aplico, com algo relativo à minha pessoa, porque NÃO TEM A MENOR  CONDIÇÃO de ver o que vejo nas provas. Sério... :'(Quézia Elizeu: Na  boa Léo , que saber o que eu acho , é a gente aluno que estuda pouco  isso sim, o que falta é a gente criar vergonha na cara e estudar e  entender mesmo oque ta sendo estudado..........o que falta é disciplina  ..............e qto a sua aula relaxa pq vc é muito bom, e se vc o  contrario vc pode saber que eu te diria que sua aula é bosta ,mas não é ,  então bola&nbsp; pra frente e paciencia!!!!!!!!Samuel Vieira: Também  tem outra coisa. Vc tem responsabilidade com a qualidade do ensino que  vc ofereçe! Não confunda qualidade com falta de interesse pelas  dificuldades dos seus alunos! Na verdade o que vc deve fazer é  proporcionar confiança, e um clima favorável para o questionamento! Acho  que vc deve perder um tempo pra saber se seus alunos tem pré-requisito,  para estar no curso superior, muitos são aprovados mas poucos tem um  nível adequado de conhecimento para a universidade! Pode ser que  flexibilizar a avaliação ajude, mas não é esse o ponto. Tem gente que  simplesmente não aprendeu a aprender, ou tem carências de aprendizado  que dificultam isso enormente! E problema a meu ver está na  identificação correta disso. Vc deve ter uma turm muito heterogênea,  procure conhecê-los, e isso tem que ser feito individualmente, saber de  onde vieram onde estudaram, etc. Aí acho que vc terá um bom panorama pra  começar...&nbsp;Leonardo Souza: samuca,  mas é claro q o professor e sua metodologia tem culpa. Na minha opiniao  vai ser sempre no minimo 50% de culpa. É um jogo de 2 isso, e se tá  ruim, os resultados estão ruins, é dever meu (e dos estudantes) procurar  entender o q ta errado e achar um denominador comum... mas é foda  cara... vou bater um papo pq nao é normal... já dei 89% de pau na mesma  disciplina, e agora pego 50% de nota 0 na prova. Po... osso.&nbsp;Leonardo Souza: E  tem mais, a gente oferece recursos pra cobrir carencia, previa ou nao,  de conhecimento do estudante. Monitoria, tutoria, até aulkas  particulares com os estudantes veteranos a gente propoe. Mas os  estudantes nao se interessam... os monitores ficam à toa a maior parte  do tempo... po cara, sei la... qdo eu estudava, eu ESTUDAVA porra...  meus professores eram ruins, mas eu tentava aprender. Pelo menos vou  tentar mudar pra nao ficar nesse jogo de 1 só, que só o estudante é  culpado.
Samuel Vieira: Cara,  velho, não é um jogo de 2! Esse é o problema. Dependendo da turma que  vc tem nas mãos, não tem como dar a matéria  do mesmo jeito. Vc já fez  uma coisa boa, viu quais as práticas que seus antigos professores  tiveram que não contribuíam para o seu aprendizado. OK, a questão é: 1-  Os alunos tem entrado nos cursos superiores despreparados do ensino  médio. 2- Hoje é muito mais fácil ser aprovado em uma instiuição  pública/privada que antigamente, vide Reuni/Prouni. 3- Não tem converça  bicho, o autor principal da contrução do conhecimento é o próprio aluno,  ainda mais na física, onde o cara tem que quebrar a cabeça com  exercícios, e nem sempre a resposta é direta, demanda raciocínio, vc não  tem com ensinar a pensar, o caboco tem que querer, pensar! 4- O cara  pode se sentir desmotivado ao ver que não consegue fazer um exercício,  mas como vc bem disse tem monitores, vc tem uma sala e os caras sequer  te procuram! 5- Isso sempre vai existir, cara, mas eu entendo a sua  perplexidade.&nbsp;Bruna Pimenta Neves Aniceto: o  leo eu fiz fís 201 com vc e tomei pau, mas falando sério seria muito  mais fácil eu ter passado com vc doq quando fiz aqui em viçosa de novo  pq aqui é do caralho tá, vc podia mostrar pro pessoal q pode ser muita  falta de esforço deles sim, pq quando eu estava aí me faltava muito  esforço mesmo... aqui a galera conta com a ajuda de 3 testes mais 3  provas e ainda assim é difícil 
mas talvez uma dica seria vc fazer bastante exercício mesmo =s 
não pense q a culpa é sua não, suas aulas são excelentes!&nbsp;Fabio Negreiros Eu  concordo em grande parte com voce Samuel, mas a coisa e' que o  professor nao pode ser surpreendido com a o nivel dos alunos so' depois  de corrigir a prova. A aula e' virada para os alunos, e so se ensina o B  depois que o A foi compreendido. Ensinar algo que o aluno nao esteja  preparado para entender e' uma perda de tempo tanto para o professor  quanto para o aluno. Quando eu corrigia uma prova e via que o nivel do  aluno estava muito inferior ao que eu pensava, eu me sentia responsavel  sim... nao pelo nivel do aluno (que depende muito do aluno em si, como  voce mesmo comentou), mas pelo fato deu nao ter visto a situacao. Por  isso o que eu acho que mais faz falta nos professores que eu conheco (eu  incluso) e' a conversa constante com o aluno, a busca constante de um  retorno, saber se eles estao acompanhando ou nao. Temos que ter muita  presenca e fazer com que o aluno que nao queira prestar atencao se sinta  excluido da aula. Facil falar, dificil fazer.&nbsp;Bruna Pimenta Neves Aniceto: sério  mesmo leo, florestal me desanimava muito =/ eu comecei a me descabelar  esse ano pq vi a diferença aqui em viçosa, principalmente em relação aos  alunos, se fossemos comparar, a relação que existe aí entre professores  e alunos é muito melhor, muito mais tranquilo pra tirar dúvidas e tal,  aqui tem muito professor 'filho de uma mãe solteira' ¬¬ mas aqui pelo  menos a galera se dedica muito mais!!&nbsp;Geraldo Francisco: Leo,  eu já assisti sua aula e tal, e com certeza o problema não é com vc. Vc  pergunta, explica, reexplica, faz resumo. Não tem como o problema ser  com o seu modo de lecionar. Sua aula é super descontraida e vc facilita -  ate demais as vezes - as coisas. Na aula de optica que vc me deu ano  passado, lembro de tudo, nas de mec. quantica e nas de mecanica também. O  problema de uma forma geral é falta de interesse, na maioria das vezes,  o aluno so assiste aula e não corre atras, não lêe os livros, não te  procura pra tirar duvida ou não corre na biblioteca pra pesquisar em  outras biografias. Sem querer puxar saco, mas puxando, vc com certeza é o  melhor professor que já tive de fisica - e preciso dizer que gostei  muito tambem do Pablo Valentin.&nbsp;&nbsp;Leonardo Souza: ‎1)  tento pra danar mudar a aula pra ficar mais dinamica... to tentando dar  menos teoria, principalmente nessa disciplina, e dar mais exercicios,  mas parece q nao adiantou;
2) se deu 10% só de média, é pq tem algo  de errado. Com os estudantes, comigo, com a estrutura, com o material  didatico, enfim, tem algo errado. Provavelmente com tudo. E é função  minha assumir isso e tentar mudar. Acho q é isso q to sentindo.&nbsp;Samuel Vieira: Veja  bem o fundamento do meu argumento: "Conheça muito bem seus alunos!" A  vezes conhecê-los é mais importante do que a prática da sala de aula!  Depois que conhecer, vc vai ter que corrigir as defasagens deles (apenas  para os interessados, filhos da puta tem que tomar no cú, e deixe isso  claro) demonstre "claramente" sua vontade de ajudar. Uma coisa que vc  pode fazer é chamar cada um na sua sala para bater um papo e  conhecê-los, mas deixe que eles façam isso voluntáriamente, não os  obrigue. Aí você mostra a prova, pede para que eles tentem fazer uma  questão que erraram junto de você, ou então expliquem a que acertaram  (aí você pode ver quem tem mais facilidade, quem parece que estudou,  etc), isole padrões, veja as semelhanças nas suas dificuldades. Se  certifique (ou faça uma escala subjetiva) do grau de interesse dos seus  alunos. Pode parecer babaquice mas olhe o caderno, veja se eles tem  feito ou tentado fazer as questões que vc propõe (vc deve propô-las  sempre). Se a defazagem for grande: Dê aulas extras, para melhorar os  pré-requisitos! Como vc pode ver: Isso é deverasmente, complicado!&nbsp;Leonardo Souza: ainda mais qdo o numero de alunos vai aumentando enormemente!&nbsp;Samuel Vieira Nisso  aí que eu te falei, eu já até sei a resposta: Vc vai ter que ensinar  física e matemática de ensino médio! Vc também pode fazer uma  estatística de dificuldade de questões com base nos exercícios que você  passou. De posse dela você (pelo feeling, ou por experimentos,  controlados -- leia-se aplicar as questões que vão ser dadas na prova  anteriormente e depois escolher as mais convenientes) escolhe as  melhores questões para se cobrar na prova.&nbsp;Samuel Vieira: Aí  se o cara não fizer nada é porque tá te sacaneando! Não se preocupe  cara, a moçada curte a sua aula, vc SÓ tem que descobrir porque eles não  aprendem! O experiento que eu falei antes vai servir pra vc tirar  conclusões que só a experiência na sala de aula vai te dar: Já adianto  as respostas: Vc vai ver que os caras não estudam, tente colocar um  exemplo resolvido do livro na prova pra vc ver!? Muita gente vai errar!&nbsp;Leonardo Souza: ja coloquei...

Esse "só" em caixa alta foi muito bem colocado...

Mas, tipo, me preocupo e vou tentar fazer algo, pq do jeito q ta nao da pra continuar....&nbsp;Lucas Chamex: o  que eu num to entendendo é pq vc num simplesmente acha otimo ferrar  todo o mundo, assim como nossos professores fizeram com a gente?&nbsp;Mário Marcos: Foda Leonardo Souza,  na turma de adm 100% dos alunos ficaram abaixo da média. E olha que  tinha o pessoal da agronomia com a gente tb... Ninguém conseguiu  média... Onde estaria o problema?&nbsp;Erlon Henrique Martins Ferreira: o  problema vem de antes... muita gente chega na universidade quando na  verdade não deveria ter saído do ensino fundamental. Isso é apenas o  reflexo da política educacional "reprovação zero" do nosso país.&nbsp;Leonardo Souza chamex, nao concordo com os professores q tivemos, tento fazer diferente. nao fico nada feliz com resultados ruins...&nbsp;Mário Marcos:  cara, "o problema" são vários, sei somente enunciar alguns: estudantes  imaturos, estudantes que nao sabem ainda o que é estudar um curso  superior (e consequentemente uma profissão), professores "carrascos",  didatica ruim, material didatico ruim, estrutura ruim, etc.&nbsp;Falei  q sei somente enunciar pois estou completamente perdido tentando achar  um jeito de melhorar, nem q seja um pouco, este problema postergado  desde a infancia do brasileiro (gastei correctamente o portugues?)&nbsp;Júlia Brandão leo,  você já tá bem melhor! e eu sei que eu não sou a pessoa mais indicada  pra falar isso, mas falta um pouco de dedicação da galera mesmo.&nbsp;&nbsp;Lucas Chamex Professores "ruins" como os seus formaram vc!&nbsp;Leonardo Souza: Nossos  profs eram ruins, mas nós estudavamos. Zé Cabecao é um exemplo de prof  pra vc?  Vc sabe do q to falando... formamos pelos profs bons q tivemos e  pelo nosso esforço de estudar e compreender o conteudo.
&nbsp;Leonardo Souza: e tipo, só pq tive profs ruins nao quer dizer q me formei mal, muito menos q tenho q ser um prof ruim, capisce?&nbsp;Lucas Chamex: nem  todos os professores foram ruins... vc se esforçou e passou com os  bons, carrascos, ruins, perdidos, malucos, que não lavam roupa... dexa a  galera se esforçar tb... é só ponderar um pouco!&nbsp;Leonardo Souza: o  problema é justamente esse, motivar a galera a se esforçar igual nos  esforçamos. Porra, tivemos ótimos profs: afranio, ze arnaldo, marcelo,  ricardo cordeiro, marcos couto, etc (isso na fisica)... mas a gente  ralava q nem doido... e vc na elétrica sofreu mais, pq nem prof  tinha!:-)
Mas ralou... ah porra... foda isso cara... vou voltar a corrigir prova.&nbsp;Lucas Chamex: vai lah... e mete a caneta!&nbsp;Samuel Vieira: Ô Leo, vc tem entender uma coisa: "Nem tudo depende de vc!" Senão meu querido, o "infarto agudo do miocárdio" o espera!&nbsp;Leonardo Souza: sempre esperar-me-á! :D&nbsp;Leandro Pessoa: O professor mostra a porta, quem a atravessa é o aluno, nao se culpe!&nbsp;Leonardo Souza: mas  pensem, é melhor me sentir de certa forma culpado q me sentir comodista  com a situacao. Vou tentar usar essa "culpa" para tentar fazer algo p  melhorar. :)&nbsp;Samuel Vieira: Sim,  tenta mesmo cara! O tempo vai te mostrar que pra suas atitudes existe  um ponto de ótimo, e ele é restrito às atitudes dos seus alunos.  Trocando em miúdos você pode fazer o melhor de sí, mas se seus alunos  não colaborarem, NÃO adianta!&nbsp;Samuel Vieira: Ou como diria Fernando Sabino: "Não adianta gastar vela boa com mal difunto!"&nbsp;