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Amora - Amore
Autor: Um Amador | Publicado: 2011-06-23T17:53:00-07:00

Hoje Eu Posso Dizer Que A Vida Melhorou Até Que Muito. Não é Sempre que isso Acontece, Mais Quando Isso Acontece é Ótimo Saber Que eu Posso Aproveitar. Gosto das Coisas Num Certo Ponto Como Elas Estão...  Fazia Tempo Que eu Não Me Sentia Assim. Agora Sei Que as Pessoas Foram Feitas Em Duas Partes Quase Iguais..  Se Estou Nervoso Você Serve Para Me Alinhar Novamente.. Você Me Coloca Nos Eixos Novamente, Como Só Você Sabe.
Minha Vida Até Tem Algum Sentido Pensando Por Esse Angulo. Essa Solidão, Certo Vazio Se Preenche.
Instantaneamente Ao Falar Com Ela. Minha AMORA.

Te Gosto.
Assinado: Augusto Henrique Chiste
Qual O Meu Medo?Felicidade Talvez..
Autor: Um Amador | Publicado: 2011-06-26T19:01:00-07:00

Qual o meu medo, de ser feliz Talvez? Entaum porque não confiar nessa pessoa que você julga tão importante quento Sua Vida.
Então qual o meu medo?Se for Para Ser Feliz que seja ao Lado dela Que te Fez Bem Com apenas um Abraço.
Então Qual Meu medo?De se apegar a Ela?Sim? Não? Porque?..  Essas perguntas que eu não tenho Resposta Mais Todas Apontam Para uma Pessoa.. "VOCÊ"...

Você é Aquela Pessoa Que Me tras Das Sombras Desperta Vontades: Dançar, Rir, Pular.
Só Você Entende. Acho que nunca Foi Assim, Já Foi De varios Jeitos; Já Me Deram Varias Esperanças, Mas Essas São Diferentes. Com Você o Silêncio Foi Maior Que o Grito Que eu Tive Vontade De Soltar Preso em Mim "EUUU TEEE AAAMOOOOOO!!!". Mesmo No Puro Silêncio esse Grito Foi Lançado, Ao Vento Direto No Seu olhar Que Me Encantou. Não Erra Assim Antigamente Eu Sabia Muito bem o que Fazer. Hoje Estou me Perguntando Será Que isso Vai Ser Bom Para Ela,? Sim..Não?  Eu não Sei Só quero Alguem Que Não me iluda. Pois  odeio Mentiras Como Eu sou Sincero A Todos a Minha volta.
Hoje ouço Aquelas Mesmas Musicas repetidamente, Não Concigo parrar. Você Tráz Atona Todo o meu Melhor, Me faz Ser uma Criança Novamente Lembrar Da Minha Felicidade que algum Dia Eu tive.. tráz isso Para um Garoto que nem sabe o que Fazer..  PorFavor Me Ilumine meu Caminho .. Tem um Lugar Nos Comentario Especial Para Você Eles Vão Direto Para Meu Peito..  Eu quero Que você Me Responda o que eu devo Fazer..  E desta Vez Sim É Uma Declaração ..  s2...

Assinado: Augusto Henrique Chiste.
Avaliação
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-12-06T13:13:00-08:00

Os alunos serão avaliados em grupo. Cada grupo terá uma ficha de avaliação de cada componente que deverá ser entregue ao professor contendo os seguintes critérios:   Participação  Interesse  Relação com o grupo  Presença  O professor irá avaliar os critérios da ficha e a aparência da cartilha.
Tarefa
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-12-06T13:26:00-08:00

Os alunos deverão confeccionar cartilhas informando os mitos e lendas sobre as serpentes, que será distribuída no colégio. A cartilha será dividida em três partes:  Os mitos e as lendas  Desmistificando   A importância das serpentes para o ecossistema.
Processo
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-12-06T13:18:00-08:00

A confecção do material será desenvolvida em grupo, cada grupo ficará responsável por uma parte da cartilha, ou seja, um grupo responsável pelos mitos e lendas, outro grupo mostrando a verdade e outro sobre a importância das serpentes.  1° passo: Será o momento de levantar informações utilizando internet- através dos links recomendados ou em outros sites, livros, jornais, revistas;  2° passo: Selecionar as informações levantadas e as imagens;  3° passo: Confecção da cartilha.    Os grupos serão reunidos para a conclusão da confecção das cartilhas.      LINKS: ESTES LINKS PODEM SER USADOS NO PROCESSO  http://herpetomania.blogspot.com/2009/08/mitos-sobre-serpentes.html  http://www.zoologico.sp.gov.br/animaisdozoo/cobrasgigantes.htm  http://www.petfriends.com.br/enciclopedia/esp_repteis/repteis_enciclopediaserpentes.htm  http://www.sbherpetologia.org.br/   http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/confeccao-cartilhas-sobre-doencas.htm
MEMBRANA PLASMÁTICA- Transporte ativo e passivo
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2011-06-16T19:31:00-07:00

Galera, separei uns links que vocês podem utilizar para estudar para a prova.Os vídeos são bem legais, acredito que vocês irão gostarhttp://biokardec1.blogspot.com/http://www.youtube.com/watch?v=c964BwL1P8IPróxima aula revisão sobre Citoplasma e Núcleo.
Biotecnologia
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2011-07-12T10:15:00-07:00

Galera, os vídeos ficaram muito pesados para postar, então resolvi colocar os links.1° Vídeo: A Engenharia dos Genes http://www.youtube.com/watch?v=0wa7Ujk8ygU2° Vídeo: Biotecnologia: Profissões do futuro http://www.youtube.com/watch?v=L81fGnq7JQcA proposta é que vocês entendam como a biologia, o melhoramento genético, etc., podem trazer benefícios.Gostaria de amanhã (13/07), tirar uma fto com vocês, para guardar de recordação e postar aqui no meu blog.Bjussssss
Cientistas identificam três novas espécies de sapos na Colômbia
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-11-19T08:29:00-08:00

Três novas espécies de anuros foram descobertas durante uma expedição de conservacionistas, que procuravam uma espécie de sapo tida como extinta.Os animais foram encontrados na Colômbia e nunca antes identificados. Uma espécie é pertencente ao grupo Rhinella, o outro pertence ao grupo Silverstoneia- possui substâncias tóxicas que são utilizadas pela indústria química. Uma outra rã cujo o grupo é desconhecido, possui cerca de 4 centímetros e tem olhos brilhantes como principal característica.No entanto, os mesmos cientistas falharam em localizar a espécie que procuravam: o sapo da Mesopotâmia (Rhinella rostrata), que teria sido visto pela última vez em 1914.A expedição científica envolveu as organizações Conservação International, Amphibian Specialist Group, Global Wildlife Conservation e Fundación ProAves. (Fonte: Folha.com)Ainda sabemos muito pouco da fauna e da flora, por isso existe a necessidade de conservar os recursos naturais.FONTE: AMBIENTE BRASIL; BBC BRASIL, 2010.  Foto: Robin Moore/ILCP
SISTEMA NERVOSO
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2011-10-27T04:37:00-07:00

Galera do Fênix, assistam esse vídeos!!!!http://www.youtube.com/watch?v=57FxopoZU04http://www.youtube.com/watch?v=0OpLBFiThu4Assim vocês podem visualizar e compreender melhor o assunto.Bjão até a próxima aula.
Introdução
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-12-06T13:29:00-08:00

As serpentes são animais que despertam muito a curiosidade nas pessoas, em especial nas crianças. Muita gente conhece alguma história de serpente que mama, que engole boi, que persegue pessoas...  Mitos e lendas circundam esses animais e por isso não são muito queridos por grande parte da sociedade. Às vezes, espécies são mortas por ignorância, falta de conhecimento, crendice da população.  A biodiversidade atualmente é um tema debatido em conferências, simpósios, congressos, e existe uma necessidade em levar esse assunto também para sala de aula. Vocês podem atuar como multiplicadores e sensibilizá-los sobre as questões ligadas ao meio ambiente é uma maneira de contribuir para a formação de futuros adultos com “consciência ecológica”.
Conclusão
Autor: Alessandra Paranhos | Publicado: 2010-12-06T13:01:00-08:00

Com este trabalho vocês poderão entender a relação que existe entre as serpentes e o meio ambiente. Que todo animal tem seu papel na natureza e o mesmo deve ser protegido. Os recursos naturais estão sendo utilizados de forma desordenada e sofrendo com as fortes pressões antrópicas, o que leva a uma diminuição da biodiversidade local.
Orelha de Limão
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-22T13:27:00-03:00

Proposta de aula para Ensino Fundamental
Anos Iniciais

2º e 3º anos

Objetivo

Estudo da letra e fonema H, LH. Leitura e interpretação da história.

Habilidades

Leitura e interpretação; causa e consequência; conhecimento e produção de vídeo.

Estudo e desenvolvimento de intertextos; sugestão para 2º texto "Maria-Vai-Com-As-Outras" de Sylvia Orthof.

Conteúdo

Grafia e fonema LH. Leitura e interpretação; sequência cronológica. Espécies animais - mamiferos.

Interfaces

Linguagens, Códigos e suas tecnologias;
Ciências da Natureza e suas tecnologias.

Metodologia

20'

A partir dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a escrita e sonoridade da letra H, ampliaremos sua percepção para o LH a partir da história "Orelha de Limão", em formato digital lido pelo professor mediador do processo de ensinoaprendizagem. Importante circular a história em mídia impressa para que os alunos conheçam e investiguem diferentes mídias em que o texto pode circular.
Neste momento o professor pode conversar sobre a diversidade das espécies dos animais.
10'
Pesquisa verbal sobre outras palavras com o mesmo som de oreLHA e família LHA - LHE - LHI - LHO - LHU.
15'
Atividades de sistematização da escrita com LH.

Ditado forca impresso.

Recursos didáticos

Computador conectado na Internet - Objeto de aprendizagem disponível no Blog da Escola Municipal Adalgisa Monteiro na Webaula "Orelha de Limão"; Datashow ou TV; caderno, revistas, jornais, caderno de produção.

Objetos de Aprendizagem:

Slides:

Historia orelha de limao(pré escolar)

View more PowerPoint from D1V2D3

Conversando sobre o texto...

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Avaliação:

O professor convida os alunos a se organizarem em grupos de 3 ou 4. Para os grupos proponha uma pesquisa e/ou elaboração de desenhos sobre as outras formas que o corpo da ovelha pode assumir.
As respostas enviadas pela secção Conversando com o texto... poderá ser revista e avaliada pelo professor em Google Docs.
Professor outras cocriações para esta webaula serão sempre bem-vindas!

O trabalho Orelha de Limão - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em docs.google.com.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
A História da GaliNHa Ruiva
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-17T13:45:00-03:00

Proposta de aula para Ensino Fundamental
Anos Iniciais 2º e 3º anos
Objetivo
Estudo da letra e fonema H, NH. Leitura e interpretação da história.

Habilidades

Leitura e interpretação; causa e consequência; conhecimento e produção de vídeo.

Conteúdo

Grafia e fonema H. Leitura e interpretação; sequência cronológica. Espécies animais - aves.

Interfaces

Linguagens, Códigos e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias
Metodologia

20'

A partir dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a escrita e sonoridade da letra H, ampliaremos sua percepção para o NH a partir da história em vídeo "A História da Galinha Ruiva". Importante circular a história em mídia impressa para que os alunos conheçam e investiguem diferentes mídias em que o texto pode circular.
Neste momento o professor-mediador pode conversar sobre a diversidade das espécies animais.

10'

Pesquisa verbal sobre outras palavras com o mesmo som de galiNHA e família NHA - NHE - NHI - NHO - NHU.
15'
Atividades de sistematização da escrita com NH.
Ditado forca online.

Recursos didáticos

Computador conectado na Internet - Objeto de aprendizagem disponível no Blog da Escola Municipal Adalgisa Monteiro no vídeo "A História da Galinha Ruiva"; Datashow ou TV; áudio; caderno, revistas, jornais, caderno de produção.
Objetos de Aprendizagem:
Vídeo:

Vídeo de Priscila Mariano 88

Conversando sobre a história...

p&gt;

Desenhos da Galinha Ruiva

 

Avaliação:

O professor convida os alunos a se organizarem em grupos de 3 ou 4. Para os grupos proponha uma pesquisa e/ou elaboração de desenhos sobre as raças das galinhas ou para a questão mais adequada a sua proposta pedagógica.
As respostas enviadas pela secção Conversando com o texto... poderá ser revista e avaliada pelo professor em Google Docs.
Professor outras cocriações para esta webaula serão sempre bem-vindas!

O trabalho A História da Galinha Ruiva - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em docs.google.com.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
A Horta
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-17T21:19:00-03:00

Proposta de aula para Ensino Fundamental - Anos Iniciais2º, 3º e 4º anosObjetivo
Compreender a natureza e os tipos de alimentos. Compreender a relação dos seres humanos com os alimentos. Relacionar os diferentes tipos de alimentos. Aprender sobre o aproveitamento dos alimentos. Higiene no consumo e preparo dos alimentos.
HabilidadesLeitura e interpretação; causa e consequência; investigar sobre os alimentos; ampliar a capacidade de argumentação; desenvolver a psicomotricidade dos envolvidos na aula com as tecnologias digitais.ConteúdoAlimentos construtores.InterfacesLinguagens, Códigos e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologiasMetodologia

20'A partir de uma conversa sobre os alimentos que consumimos na escola e/ou em casa, provocar os alunos a pensarem: Como os vegetais são cultivados até chegarem em nossa casa? Quais os tipos de alimentos conhecemos? Como escolhemos os alimentos para nosso consumo? Quais os cuidados que precisamos  ter com frutas, hortaliças e legumes antes de consumí-los?  Quais alimentos não necessitam ser cozidos? Quais os legumes que consumimos sem cozinhar? Qual a origem desse costume? (remetendo aos costumes indígenas)10'Simulação de cultivo dos vegetais, através dos jogos online.
20'
Preparação de uma salada de frutas no refeitório da escola.Recursos didáticosMateriais usados no cotidiano da escola; computadores conectados a Internet - Objeto de aprendizagem imagens e jogos; frutas variadas, bacia e faca sem ponta.
Objetos de Aprendizagem:
Ilustrações:
Imagens:
Imagem de
Imagem de

Mais Jogos

Avaliação:
A professora irá propor uma pesquisa sobre os alimentos necessários a saúde humana visando a construção da pirâmide alimentar.
Construção de textos coletivos da proposta de Natália Mastrela, artista plástica, em seu Blog :

Quem foi que disse que não existem monstros que comem vegetais?

O trabalho A Horta - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em webaulasemadalgisamonteiro.blogspot.com.br.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
Recursos Hídricos
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-17T20:28:00-03:00

Proposta de aula para Ensino Fundamental - Anos Iniciais3º e 4º anosObjetivo
Compreender a origem dos recursos renováveis e não renováveis. Compreender a relação dos seres humanos com o meio ambiente. Aprender sobre os processos de tratamento da água.
HabilidadesLeitura e interpretação; causa e consequência; investigar sobre as coisas, os acontecimentos; desenvolver pensamento lógico; ampliar a capacidade de argumentação; desenvolver a psicomotricidade dos envolvidos na aula com as tecnologias digitais.ConteúdoÁgua; Recursos hídricos;InterfacesCiências da Natureza e suas tecnologiasMetodologia

20'A partir de uma conversa sobre os usos que fazemos da água na escola e/ou em casa, provocar os alunos a pensarem sobre a origem da água que chega a nossa casa e na escola, assim como o seu destino. Dê onde vem? Como utilizamos? Para onde vai?10'Apresentação de imagens de algumas estações de tratamento da água.
15'
E simulação das ações de tratamento da água, através dos jogos online.Recursos didáticosMateriais usados no cotidiano da escola; computadores conectados a Internet - objetos de aprendizagem online .
Objetos de Aprendizagem:
Ilustrações:
Imagem de Imagem de Imagem de Imagem de Imagem de Imagem de Imagem de
Jogos:
O Centro de Aprendizagem sobre a Água

Mais Jogos.Disponível em:

Avaliação:
O professor convida os alunos a se organizarem em grupos de 3 ou 4. Para os grupos proponha uma pesquisa e/ou elaboração de desenhos sobre o caminho da água até a escola; estações de tratamento; a água em rios, lagos, lagoas, mares e oceanos.

O trabalho Recursos Hídricos - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em webaulasemadalgisamonteiro.blogspot.com.br.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
Planetário Online
Autor: Escola Municipal Adalgisa Monteiro | Publicado: 2012-03-31T22:09:00-03:00

Planetário Online

Estamos desenvolvendo as atividades.

O trabalho Planetário Online - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em webaulasemadalgisamonteiro.blogspot.com.br.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
MARIA-VAI-COM-AS-OUTRAS
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-22T13:24:00-03:00

História "Maria-vai-com-as-outras"

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O trabalho MARIA-VAI-COM-AS-OUTRAS - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em docs.google.com.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
Seu Léo E O Pintadinho
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-22T14:28:00-03:00

Seu LéO E O Pintadinho
 
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Estamos desenvolvendo as atividades.

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O trabalho Seu Léo E O Pintadinho - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em webaulasemadalgisamonteiro.blogspot.com.br.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
Reciclagem
Autor: Alice Maria Costa | Publicado: 2012-03-17T12:49:00-03:00

Proposta de aula para Ensino Fundamental - Anos Iniciais2º e 3º anosObjetivo
Compreender a natureza das coisas. Compreender a relação dos seres humanos com o meio ambiente. Aprender o conceito de reciclagem e as possibilidades de reutilização das diferentes coisas. Relacionar os diferentes tipos de lixos.
HabilidadesLeitura e interpretação; causa e consequência; investigar sobre as coisas, os acontecimentos; desenvolver pensamento lógico; ampliar a capacidade de argumentação; desenvolver a psicomotricidade dos envolvidos na aula com as tecnologias digitais.ConteúdoO ambiente saudável para nossa vida. O lixo.InterfacesLinguagens, Códigos e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologiasMetodologia

20'A partir de uma conversa sobre as coisas que utilizamos em sala de aula e/ou em casa, provocar os alunos a pensarem sobre a origem destes materiais, sua utilização e destino, por exemplo, o papel dos cadernos e livros. Dê onde vem? Como utilizamos? Para onde vai?10'Apresentação das lixeiras sustentáveis. E simulação das ações de reciclagem, através dos jogos online.Recursos didáticosMateriais usados no cotidiano da escola; Lixeiras sustentáveis; computadores conectados a Internet - Objeto de aprendizagem jogos de reciclagem.
Objetos de Aprendizagem:
Ilustrações:Imagem das lixeiras da escola.
Jogos:
Polly Eco Game
Eco Ponto

Mais Jogos

Avaliação

A avaliação ocorre durante todo o processo de ensinoaprendizagem, portanto, todo podem observar mudanças de atitudes diárias na escola e em casa visando um ato educativo para a vida.O professor poderá aplicar uma rodada de um dos jogos online para verificação da aprendizagem inicial e/ou atividade de sistematização da aula em mídia impressa.

O trabalho Reciclagem - planejamento pedagógico (Webaula) de Alice Maria Figueira Reis da Costa foi licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição - NãoComercial - CompartilhaIgual 3.0 Brasil.Com base no trabalho disponível em webaulasemadalgisamonteiro.blogspot.com.br.Podem estar disponíveis autorizações adicionais ao âmbito desta licença em http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br/.
Coisas de uma mente confusa.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-07-14T20:28:00-03:00

Eu só sei que herdei a loucura de algo que não conheço e eu a recebi como um presente, ela me deixa cansado, perturbado e frágil, uma palavra me faz chorar, e nenhum abraço,atitude ou algo reconfortante, é capaz de cessar a dor que ela causa em mim.
Eu me pergunto se é possível controlar ela, seria bem mais fácil conviver com algo que você pode controlar, eu poderia reservar os horários do dia em que eu pudesse pirar de vez, a minha loucura me faz tomar decisões que eu não queria nunca ter que tomar, mas ela me ajuda a entender oque eu realmente sou, me mostra a luz que talvez a minha ingenuidade tapa, eu só posso afirmar que abracei ela, para ela não se tornar o meu pior pesadelo.
Futuro
Autor: Cleison | Publicado: 2012-04-26T22:18:00-03:00

"Oque você quer ser quando crescer?" quem nunca ouviu essa pergunta?
Eu quando criança sempre respondia a mesma coisa "piloto de avião", acho engraçado como desde
pequeno e já tão sonhador, a ideia de estar nas nuvens era fascinante, de levar uma cultura a outra.
Enfim quando criança a resposta  chega a ser excitante, porém quando maior, a resposta pode ser perturbadora, quais os meus objetivos afinal? tudo isso tem alguma razão? a alegria a dor, o sorriso e a lágrima, quando criança eu sempre fui doce, porem agora a vida está me deixando amargo, procuro desesperadamente por um refúgio que me tire desse mundo tão real, onde as pessoas são tão insuportáveis e incompreendidas, onde os valores foram deixados pra trás, onde o amor talvez tenha se tornado um conto de fadas, onde o dinheiro é a coisa mais importante do mundo, porque? meu coração puro de antes agora está em pedaços, meu otimismo se quebrou.
Se me  perguntarem oque pretendo fazer do meu futuro hoje, acho que responderia: "pretendo ser alguém melhor", pois só assim para isso tudo fazer sentido, a ideia de nascer, crescer, morrer, e ser esquecido, me atormenta.

C.S
Me corte de uma vez mas não me retalhe assim.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-03-07T16:41:00-03:00

As vezes eu queria que não tivéssemos começado isso tudo.
Talvez seria melhor, eu não sei.
Eu só sei que isso me machuca.
Sinto que irá acontecer tudo outra vez.
Cleison da Silva.
Pai.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-08-12T19:21:00-03:00

Pai pra mim é aquele que sempre está presente nos melhores momentos da vida de seu herdeiro.
Pai é um rei que ensina o seu filho a se tornar um rei como ele.
Quando chega tarde do trabalho e vai até o quarto do filho, o beija e se ele estiver descoberto o cobre.
Aquele que ajuda o filho a se equilibrar na bicicleta, aquele que abraça o filho e o beija quando ele faz aniversário.
Pai é aquele que cria o seu filho com amor, independente da maneira como ele foi criado.
O espelho do seu filho, aquele que sempre está ao lado do filho e sempre caminha com ele, o orientando e o ajudando a desviar dos obstáculos da vida.
Feliz dia dos pais a todos os pais de verdade, pois infelizmente existem alguns que não nasceram para ser pai.

Cleison da Silva.
Estamos queimando, juntos.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-04-08T14:57:00-03:00

Nosso amor foi assim, um amor sem começo que até agora não teve um fim.
E a dor afetou apenas um de nós, enquanto um está bem o outro morre todos os dias,
Porém renasce e começa tudo novamente.
Um ciclo eterno de imensas sensações presos um ao outro, sem vontade de se entregar
Nós dois talvez desejamos isso, plantamos isso?
Nossa história é tão simples porém tão marcante.
C.S.
Sentimentos meus.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-10-10T00:26:00-03:00

Ele se sentia como um extra-terrestre, como alguém só, um coração batendo no lugar errado. Ele se sentiu como um leão abandonado pela sua família, ele possuía força, beleza e inteligência, porém nenhuma dessas qualidades tem importância alguma quando se sente só. Se sentiu como se sua alma estivesse se partindo em mil, e cada fragmento estivesse se integrando no coração das pessoas que realmente havia o amado um dia.
Ele se sentia sujo, imundo na verdade, sentia vontade de renascer das cinzas de seu passado. O café de sua caneca estava frio, e o seu cigarro estava se apagando, ele então o ressuscitou com uma tragada, o saboreou e depois o jogou morto com as bitucas queimadas por ele, seus olhos estavam brilhantes a lagrima que se formava os deixou brilhantes, e então a mesma lágrima correu sobre o seu rosto até pousar em seus lábios e se dissolver, ele  sentiu o gosto salgado da lágrima, o gosto da dor.
Ele então resolveu sair de casa, resolveu tomar um ar fresco, era disso que ele precisava, ou pensava que precisava, então se levantou do sofá preto onde estava sentado e pegou seu casaco no cabideiro junto a porta, o vestiu  e quando saiu fechou a porta atrás dele.
Sentiu vontade de sumir, ir pra bem longe onde ninguém pudesse o encontrar, mas então ele percebeu que o que ele sentia iria junto com ele, e isso não ajudaria em nada.

Cleison da Silva.
No fundo gostamos do terror.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-08-11T18:44:00-03:00

Era algo lindo, porém aterrorizante, um espetáculo porém a platéia não sabia aproveitar.

Mas eu sim, eu consegui sorrir mesmo querendo chorar, crateras se abriram no chão.

O céu estava enfeitado de inúmeras cores, como se mil estrelas estivessem correndo, pessoas chorando e gritando. Pessoas que por vários motivos não queriam deixar de existir,  escutei uma explosão e senti um calor, quando olhei para trás vi uma enorme chama, queimando tudo, as árvores eram tochas, os pássaros não conseguiam mais voar, as flores estavam todas mortas, o sol se expandiu e fez parte do céu, uma onda de terror me invadiu, e uma lágrima dançou sobre o meu rosto, tudo estava terminado e então eu comecei a correr, eu corri passando por mães com crianças no colo, passei por diversos carros parados na rua, eu não podia parar de correr, mais lágrimas foram derramadas por mim, eu corri até cair, fiquei caído no chão e pessoas pisaram em mim, olhei para o céu e ele estava completamente negro, e então grandes riscos vermelhos pousaram na terra, onde enormes explosões nasceram, e então eu não senti mais o chão, foi como se o meu coração estivesse parado de bater, um risco do céu estava vindo em minha direção eu então não pude mais fugir, apenas olhei para aquele espetáculo, tudo que um dia existiu estava morrendo ali, inclusive eu.

Cleison da Silva.
Pare&Pense
Autor: Cleison | Publicado: 2012-03-24T17:18:00-03:00

Eu me redimensionei para outro mundo.Um mundo onde todos são iguais, e a sexualidade não existe lá.Sentimentos nunca existiram nesse mundo.Não é preciso dormir lá pois você não se cansa lá.Afinal lá não existe nada para você se cansar.E muitas pessoas acreditam que esse mundo seja mais fácil de se viverDo que qualquer outro mundo.Nós muitas vezes reclamamos por prazer, sem perceber os valores, e todas as outras coisasEspeciais que nos cercam.Cleison da Silva.
Vida social?
Autor: Cleison | Publicado: 2012-04-25T21:56:00-03:00

Sexta-Feira, noite, escolho a roupa, banho, se troco, perfume, fitando o espelho, arrumando o cabelo,
Calço o tênis, pego dinheiro, o cigarro, o esqueiro, o ipod, o celular, a chave de casa, "até amanhã mãe", vou ao encontro dos meus amigos, eles já devem estar me esperando, os encontro, os comprimento, risos, bebemos, brincamos com os cigarros, andamos, encontramos pessoas conhecidas, risos, e os meus pensamentos estão em outro lugar, recebo a ligação, escuto a mesma coisa de sempre e falo a mesma coisa de sempre, chamada encerrada, risos, meus amigos me convidam para beber mais, bebemos, alguns se despedem, fica apenas eu Mariane, bebemos mais, compartilhamos mais alguns segredos como de praxe, "eu te adoro meu" , "ahh eu te adoro também amor", andamos, entramos em alguma boate, dançamos, olhares penetradores, sorrisos alheios, bebidas oferecidas, música alta, as luzes me fascinam, e logo depois me perturbam, e quando percebo meus pensamentos estão longe, enjoo, vontade de vomitar, tontura, sorriso forçado, bebi algo de um copo que estava no balcão, o dono do copo sorri e se apresenta, conversamos, rimos e dividimos perguntas, minha amiga me puxa pela mão, o sol grita horrorizado lá fora, já é dia, voltamos pra casa sonolentos, sorrindo e com fome, chego em casa, durmo, acordo e me pergunto como foi a sua noite passada, tarde, bebo bastante água, leio algo, noite, escolho a roupa, banho, se troco, perfume, fitando o espelho, arrumando o cabelo,
Calço o tênis, pego dinheiro, o cigarro, o esqueiro, o ipod, o celular, a chave de casa, "até amanhã mãe".

C.S
Para o meu Deus da escuridão meu romântico sombrio.
Autor: Cleison | Publicado: 2012-06-24T14:54:00-03:00

Quando acordo de um sonho, aquele que estava se desenrolando em minha mente perfeitamente, procuro ele debaixo do meu travesseiro desesperadamente, o procuro como um refúgio, um abrigo, pois nesse momento tudo que está a minha volta já me cansou, me deixou exausto, o gosto amargo da vida é o preço a pagar por todos os sabores doces de um sonho, a realidade me sufoca, me corrói e me retalha, porém talvez essa seja a dor que me mantem vivo, oque ajuda o meu sangue a correr dentro de minhas veias, faria tudo por um par de asas, um amor sincero, um sorriso dedicado a mim.
REPETE DE NOVO QUE EU OUVI ERRADO...
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-06-12T19:18:00-07:00

Dia de sabado, na praça com os amigos como sempre... estava eu, vanessa, lary, guilherme, jamersson e mateus ( obs: foi mateus q pagou tudo, isso q é amigo, so tirando a hora q ele colocou sal na minha pizza e na minha coca que eu quase mato ele kkk) voltando ao assunto... estavamos na pizzaria, conversa vai conversa vem, ai o garçom chegou para anotar os pedidos... AI CHEGOU A HORA QUE NINGUEM ESTAVA ESPERANDO.
Vanessa vira pro garçom e fala: tira o ovo da baiana.tira o ovo da BAIANA nessa? se fosse larissa que falasse isso, ninguem ia se surpreender porque é loira, mas uma morena? COITADA DA BAIANA
FRASES DO DIA
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-06-12T18:50:00-07:00

"Casar é humano, duas vezes é burrice!"(É,VERO!!!!)
"A única sogra que presta é a da minha mulher!"(CLARO! É TUA MÃE.)
"Ame a quem te ama e não a quem te engana"(quem gosta de ser enganado? me diga vá,me diga!)
(Nota de falecimento...)"Aqui jaz a minha sogra que viveu enchendo o saco, não tendo mais o que encher, veio encher esse buraco."
"Quando for namorar no portão lembre-se o amor é cego mas os vizinhos não!"(usa o braile,bemm!)
"Sogra é igual cerveja só é boa gelada em cima da mesa."(com certeza,sem recentimento,claro!)
"Sogro rico e porco gordo só dão lucro quando morrem."(sem nenhum interesse!!!)
E NUNCA DEVO ESQUECER DO MEU QUERIDO PROFESSOR JOSUE: É DANDO QUE SE RECEBE.
o amor
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-05-28T13:02:00-07:00

Para meus amigos que estão...SOLTEIROS
O amor é como uma borboleta. Por mais que tente pegá-la, ela fugirá. 
Mas quando menos esperar, ela está ali do seu lado. 

O amor pode te fazer feliz, mas às vezes também pode te ferir.
Para meus amigos...NÃO SOLTEIROS
Amor não é se envolver com a "pessoa perfeita", aquela dos nossos sonhos.
Não existem príncipes nem princesas.
Encare a outra pessoa de forma sincera e real, exaltando suas qualidades, mas sabendo também de seus defeitos.
O amor só é lindo, quando encontramos alguém que nos transforme no melhor que podemos ser.

A COISA MAIS CRUEL QUE ALGUÉM PODE FAZER É PERMITIR QUE ALGUÉM SE APAIXONE POR VOCÊ, QUANDO VOCÊ NÃO PRETENDE FAZER O MESMO. 

Para meus amigos que têm um CORAÇÃO PARTIDO
Um coração assim dura o tempo que você deseje que ele dure, e ele lastimará o tempo que você permitir.
Um coração partido sente saudades, imagina como seria bom, mas não permita que ele chore para sempre.
Permita-se rir e conhecer outros corações.
Aprenda a viver, aprenda a amar as pessoas com solidariedade, aprenda a fazer coisas boas, aprenda a ajudar os outros, aprenda a viver sua própria vida. 
QUE AGUA É ESSA?
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-05-05T20:03:00-07:00

Quem nunca usou essa frase com Alberto? manda matar (kkkkkkkkkkkk é vivendo que se aprende).Todos querem saber qual é a agua que Alberto bebe, e eu uma gênio kk descobri.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ELIXIR.............................................................................E FOI COMPROVADO KKKKKK.
FIM DO MUNDO
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-05-27T04:21:00-07:00

Numa conversa entre eu, um amigo e uma amiga, conversa vai, conversa vem ai eu falei: eu estou numa peça de teatro. Quem está fazendo é Adriano. (meu prof gente boa de português) ai meu amigo falou: aaah eu fiquei sabendo mesmo,mas ele não falou pra sala.
ai eu falei: é porque ele só escolheu algumas pessoas. obs: quem daria para ser bons atores kkkk
ai ele falou: hooo (minha amiga) Adriano é seu professor de português?
minha amiga responde: eu não tenho português, eu tenho LPLB...
MANDA MATAR.......................................Mas... vamos perdoar gente, minha amiga é loira
LANÇAMENTO
Autor: LIVRE, LEVE, SOLTA | Publicado: 2011-06-22T18:57:00-07:00

Meu blog fala de solteiros,fato,mas de vez ou outra é bom postarmos coisas diferentes que não vai de encontro com o tema(solteiro).E essa semana me deparei com um assunto interessante que vale a pena postar, que é o novo clipe de CW7 Me Acorde Pra Vida
O grupo CW7 divulgou nesta semana seu novo clipe, para a música Me Acorde Pra Vida. No vídeo, Paulinho, Mia, Leo e Pipo assustam um jornalista que vai até uma mansão típica de filmes de terror para entrevistar a banda.
E a ideia do clipe fez sucesso - pouco depois do lançamento no Youtube, Me Acorde Pra Vida virou trending topic no Twitter e ganhou elogios dos fãs da banda.
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2012-03-28T16:01:00-07:00

                                     EDUCAÇÃO ARTÍSTICA             A arte na Educação infantil tem papel fundamental na construção de um indivíduo crítico, fornecendo-lhe experiências que o ajude a refletir, desenvolver valores, sentimentos, emoções e uma visão questionadora do mundo que o cerca.             O desenho é para ela um campo imaginário e sonhador. Nós, educadores, precisamos estar atentos e considerar a individualidade de cada educando, levando-se em conta a fase de desenvolvimento do trabalho artístico de cada um. Afinal, a expressão gráfica da criança varia com a idade, o meio, os estímulos e as vivências próprias.              O fazer artístico expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, modelagem, colagem, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes, etc.                É necessário começar a educar o olhar da criança desde a Educação Infantil, lembrando que a infância é a época das descobertas, das aventuras e magias. Portanto, o professor deve oferecer condições que estimule a criatividade, a pesquisa e a criação, fazendo com que a criança perceba e valorize os hábitos, costumes e o modo de pensar e agir de outros povos.VALORIZE OS PEQUENOS ARTISTAS
A ARTE NO CONTEXTO DA MOTRICIDADE HUMANA
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2009-03-12T15:51:00-07:00

A arte no contexto da motricidade humanaA necessidade do ser humano em se comunicar é manifestada, entre outras formas, através da arte. Desta forma, as artes de maneira geral em nossa e outras culturas, permitem com que o homem se relacione e exprima suas idéias na sociedade. Portanto, é possível afirmar que as artes constituem-se numa produção cultural humana e como tal, serve de elo de comunicação do homem com o mundo. O complexo organismo humano se relaciona com o mundo de várias formas, sendo uma delas o movimento. Quando o corpo se move, os sentidos captam informações, possibilitando a resignificação destas ações. Existe um padrão cultural do movimento, ou seja, o andar a postura corporal, o gesto são diferenciados de acordo com a sociedade em que se vive. Os movimentos do corpo são determinados socialmente. Eles indicam como se comportar, como se aproximar e cumprimentar outra pessoa, como olhar, como tocar, qual deve ser a postura do tronco em determinada situação, e assim por diante.O estabelecimento de padrões culturais do movimento acontece como se fosse um fenômeno natural. A aparência do ser humano é influenciada culturalmente. Ele aprende a movimentar-se e a permanecer em determina postura por meio de códigos sociais. Não é possível falar de motricidade humana sem definir a relação entre movimento e signo. Tal definição pressupõe que as ações corporais são produtoras de signos.Nas atividades mais diversas notam-se movimentos iguais que, no entanto, possuem significação totalmente diferente. Não apenas os movimentos amplos que, de certa forma, assemelham-se às ações do trabalho, mas também os matizes mais delicados das ações musculares reduzidas tornam-se em suma expressivos e, por conseguinte, comunicativos.Nesta medida, a motricidade enquanto constituidora deste homem que planeja e intervém na sociedade, possui uma relação diretas com as artes. Estas permitem á criação de uma identidade simbólica através da expressão e comunicação de pensamentos, valores ideologias que estão presentes na cultura.    Videos Gratis                               Motricidade Função que assegura os movimentos do corpo, ditados pelo aparelho neuromuscular, quer se trate de movimentos voluntários, quer de movimentos reflexos ou automáticos.
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2012-03-28T07:04:00-07:00

EDUCAÇÃO FÍSICA    Na Educação infantil a Educação Física  é vista como MOVIMENTO. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de      gestos e posturas corporais.                                                           O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. As aulas de Educação Física na Educação Infantil são semanais, com um professor graduado na disciplina de Educação Física.
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2011-05-20T15:08:00-07:00

                Natureza e Sociedade      O meio em que vivemos é rico em possibilidades de exploração, por isso é interessante mostrar para a criança a realidade concreta como ponto de partida, assim ela vai compreender melhor seu mundo, o seu espaço, a sua história, reconhecendo a natureza como provedora de bens para a nossa sobrevivência na Terra. É preciso que ela compreenda seu cotidiano, a sociedade em que vive, conhecendo o espaço que esta sendo construído e a natureza que está sendo transformada por esta sociedade.       Desde pequenas a criança convive em contato com a natureza e assim sua interação direta com o meio natural e social favorece novos descobrimentos, diante o qual se mostra curiosa e investigativa.        Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca.
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2012-03-29T07:37:00-07:00

MUSICALIZAÇÃO                A arte de ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brincadeiras com som, jogos de mãos são atividades que despertam e estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical.           Vale lembrar que a produção deve estar centrada na experimentação e na imitação, tendo como produto a interpretação e a improvisação.              Este eixo não deve ficar isolado das outras áreas mais integrado, visto o contato estreito e direto com as demais linguagens (movimento, expressão corporal, artes visuais...)              A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo à linguagem musical. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação, de um modo geral, e na educação infantil, particularmente.
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2011-05-10T17:03:00-07:00

DISCIPLINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL     MatemáticaNa matemática a criança aprende a expor ideias próprias, escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas, confrontar, argumentar, onde expõem seu ponto de vista, antecipar resultados de experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas. Assim ela aprende a tomar decisões, agindo como produtoras de conhecimento e não apenas executora de instruções.Portanto, a matemática contribui sim e muito na formação de cidadãs autônimos, capazes de pensar por conta própria, sabendo resolver situações problemas. Na Educação Infantil as noções matemáticas atende, por um lado, ás necessidades das crianças contribuindo para seu conhecimento ampliando domínios do pensamento; por outro, corresponde a uma necessidade social de instrumentalizá-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2012-03-30T16:48:00-07:00

  O EDUCAR Educar é uma arte, pressupõe amor, dedicação, doçura, firmeza, desprendimento, paciência, decisão, é ensinar a pensar, a construir , a reconstrui, é amar o que faz sem preconceito da realidade do aluno, é educar-se enquanto educa.
JOGO DE PERGUNTA E RESPOSTA
Autor: BLOG DA CLEIDIR | Publicado: 2009-03-12T15:57:00-07:00

Jogo de “Perguntas e respostas”O jogo apresenta dez perguntas do conteúdo “Planeta Água”, da disciplina de ciências da segunda série do ensino fundamental, onde para cada pergunta, existem três opções de resposta, opções A, B e C. Ao clicar na opção errada, aparecerá uma mensagem indicando o erro e o possibilitando de jogar novamente. Ao acertar, o jogo o encaminha para a próxima pergunta. Ao término do jogo é emitida uma mensagem de parabéns pelo sucesso no jogo.O jogo busca avaliar os conhecimentos obtidos pelo aluno após a apresentação do conteúdo pelo professor.  As perguntas apresentadas no jogo são:PERGUNTAS  RESPOSTASA água do planeta não está acabando, mas está ficando poluída. A maior parte da água do planeta é: A – Doce          B – SalgadaC – EnvenenadaA água deve ser: A – PreservadaB – DesperdiçadaC – PoluídaA água da terra não termina pois participa de um ciclo interminável chamado de: A – Ciclo de vida B – Ciclo de poluiçãoC – Ciclo da água ou ciclo hidrológicoA água é essencial para a vida das: A – RochasB – PessoasC – CasasAs águas de nosso planeta estão cada vez mais poluídas e os esgotos de nossa cidade vão para o/a: A – MarB – RioC – LagoaComo deve ser a água que bebemos? A – Tratada B – PoluídaC – SujaO que não devemos jogar no rio para diminuir a poluição? A – LixoB – PeixeC – VegetaisComo as pessoas podem colaborar para gastar menos água? A – Evitar desperdício B – Deixar as torneiras abertasC – Lavar sempre as calçadasA maior parte da água potável que existe no planeta é utilizada:  A – Na irrigação da agricultura B – No banho das criançasC – Para matar a sede dos animaisOnde tratamos a água de nosso planeta? A – Na escolaB – Estação de tratamento C – Em casa
OBRIGAÇÕES DE DAR
Autor: george oliveira | Publicado: 2016-06-01T21:15:00-03:00

É a modalidade obrigacional positiva, pela qual o devedor entrega ao credor bem móvel ou imóvel; objeto da (prestação), de dar pode-se certo ou incerto, conforme o Art. 233

Quanto a definição em coisa certa temos, aquela totalmente individualizada pelo credor, com base na quantidade, qualidade e gênero.

Referente a obrigação de dar a coisa certa.

Conforme o art. 233 do Código Civil, " A obrigação de dar a coisa certa abrange os acessórios dela embora não mencionados, salvo se o contrário resultar do titulo ou das circunstâncias do caso". No cas ele informa que a prestação devida ao credor, tem que ser entregue de forma completa, não sendo permitido a entrega da prestação de forma parcial; caso isso venha a acontecer à obrigação de dar a coisa certa não foi comprida e o credor pode nesse caso, ajuizar ação contra o devedor inadimplente, a ação competente para os fins de obter a prestação.

Art. 313 -" O credor não é obrigado a receber prestação diversa do que lhe é devida, ainda que mais valiosa".

Elementos da obrigação:

Elementos Subjetivos: São as partes da relação jurídica obrigacional, tem-se de um lado sujeito ativo (credor), a quem interessa a obrigação (prestação), para que seja cumprida, de outro lado tem o sujeito passivo (devedor) sobre quem recaí a prestação.

Os sujeitos da obrigação em regra deveram ser determinável, e determináveis em situações especiais; poderão ser referentes a pessoa física ou jurídica.

Elementos Objetivos: É a prestação, o objeto pode ser uma atividade positiva de dar e fazer, ou negativa de não fazer, deve ser física ou juridicamente possível.

Vinculo Jurídico: È o cerne relação da obrigação, o vinculo jurídico possui dois elementos, o débito (shuld) e a responsabilidade.

Espécies de Obrigação:

A espécie de obrigação são divididas em 5 fazes, simples; complexas; de meio; de resultado e de garantia.

Simples: Possui um sujeito em cada polo da relação ou dá obrigação, bem como único objeto.

Complexas: possui mais de um sujeito, pelo menos em um dos polos da obrigação e multiplus objetos.

De meio: O devedor compromete-se a aplicar no complemento das mesmas diligências e técnicas de praxe, sempre com grau de zelo e perícia apropriadas. Mas não assume qualquer responsabilidade, sobre o resultado da obrigação em si.

De resultado: Assume a conquista do resultado, per querido pelo credor, independentemente do meio utilizado para alcança-lo, caso não haja conquista do resultado almejado a obrigação não será satisfeita, e inadimplemento haverá.

De garantia: O devedor mediante contraprestação específica assume determinado risco do credor, assim o devedor. Compromete-se a garantir determinado risco que, pesa sobre o credor, sendo a prestação da obrigação a eliminação do risco, caso o mesmo seja evidenciado.