"A Educação no Rio e no mundo" - Andrea Gouvêa Vieira - 22/12/2010
Autor: Entrelaces | Publicado: 2011-01-02T11:49:00-02:00

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Um fórum em Nova York reuniu, em novembro, secretários de Educação de oito cidades para trocar experiências sobre o ensino em grandes centros urbanos. Rio, Helsinque, Nova Delhi e Xangai, no Painel 1, falaram sobre a reforma de seus sistemas educacionais, da pré-escola ao ensino médio.

Nova York, Jerusalém, Singapura e Toronto mostraram as inovações adotadas para melhorar o aprendizado de seus alunos, preparando-os para competir na economia global.

A secretária de Educação do município do Rio, Claudia Costin, destacou o esforço para realfabetizar um expressivo número de alunos da extensa rede; relatou a experiência com o programa Escolas do Amanhã, situadas em áreas de risco; e anunciou conquistas como o bom desempenho dos alunos da 1ª à 6ª séries no exame do Ideb. Ressaltou também a importância do currículo unificado.

Johan Aura, de Helsinque, Finlândia, mostrou que, apesar do primeiro lugar de sua cidade nos exames internacionais, a renovação é constante para acompanhar as mudanças do mundo. Entre as novidades do próximo ano, a inclusão de duas disciplinas: Ética e Teatro. Todas as decisões da Educação têm base em pesquisa de indicadores nacionais e internacionais e consulta a todos os interessados, inclusive os alunos.

Para Mamta Agarwal, de Nova Delhi, na Índia, sem a integração das famílias não há processo de aprendizagem. Ela contou que, para vencer o desafio, foi necessário mentir aos pais. Mamta Agarwal explicou também como enfrenta o problema da qualificação dos professores.

E Yin Houqing, de Xangai, na China, destacou os avanços na equiparação da qualidade do ensino entre a área urbana e as áreas rurais.

Para Eric Nadelstern, vice-diretor do departamento de Educação de Nova York, a prioridade dada à Educação pelo prefeito Michael Bloomberg foi responsável pela revolução no sistema educacional, há anos estagnado. "Quando eu comecei a estudar numa escola pública, em Nova York, na metade do século 20, 50% dos estudantes do high school (ensino médio) se graduavam. Duas décadas depois, quando comecei a dar aulas, o índice de formados continuava em 50%", disse ele. O prefeito Bloomberg conseguiu quebrar a autonomia do sistema de Educação de Nova York e trouxe a responsabilidade para seu gabinete. Apesar de ter aumentado para 68% o número de formandos, Nadelstern disse que o avanço está nas mulheres brancas ou asiáticas. “A maior parte de homens negros e latinos não consegue se forma r". 

As dificuldades de gestão de quatro sistemas educacionais diferentes e que coexistem em Jerusalém, Israel, foram relatadas na apresentação de Danny Bar-Giora. Ele definiu a mudança assim: “No passado, o professor era o centro do sistema; depois eram as crianças; e hoje entendemos que o processo de ensinar e aprender deve estar no centro de nossas atenções, garantindo que professor e aluno dialoguem. 

Chris Spence, de Toronto, no Canadá, contou o que está mudando na sua cidade: “Tradicionalmente, os alunos se guiavam pelos professores; hoje pedimos aos professores que se guiem pelos alunos e construam algo que eles possam aprender".