Seu filho é uma boa pessoa
Autor: Raphaela Rezende | Publicado: 2012-09-02T09:59:00-03:00





&nbsp;Dr Carlos Gonzáles










Muitos especialistas, 
provavelmente bem-intencionados, falam-nos dos problemas comportamentais
 das crianças. Existem problemas de alimentação, problemas de sono, 
ciúmes, violência, egoísmo… Toda a gente nos fala dos problemas dos 
nossos filhos, como detectá-Ios, como preveni-Ios ou como solucioná-Ios,
 de como nos «manipulam» e a razão por que&nbsp;é&nbsp;preciso estabelecer 
limites. Ninguém nos lembra que os nossos filhos são boas pessoas.
E 
são-no. Têm forçosamente de o ser. Nenhuma espécie animal poderia 
sobreviver se os seus indivíduos não nascessem com a capacidade de 
adquirir o comportamento normal dos adultos e com a tendência para o 
fazer. Não&nbsp;é&nbsp;necessário muito esforço para ensinar um leão a comer carne
 e&nbsp;uma&nbsp;andorinha a voar para África.
O que&nbsp;é&nbsp;difícil, o que requer 
métodos de educação absolutamente aberrantes, seria conseguir um leão 
vegetariano e&nbsp;umaandorinha que não emigrasse. A imensa maioria dos 
recém-nascidos, quando criados adequadamente (isto&nbsp;é, com amor, respeito
 e contacto físico), serão crianças normais e, mais tarde, adultos
normais.
 O ser humano&nbsp;é&nbsp;um animal social e, por isso, a capacidade para amar e 
ser amado, respeitar e ser respeitado, ajudar os outros e obter ajuda 
dos outros membros do grupo, compreender e respeitar normas sociais (em 
resumo, ser&nbsp;uma&nbsp;boa&nbsp;pessoa) são aspectos normais da nossa personalidade.
 A educação esmerada, a religião ou a lei podem dar-nos outras coisas; 
mas não são imprescindíveis para se conseguir ser&nbsp;uma&nbsp;boa&nbsp;pessoa.
Os 
nossos antepassados, sem dúvida, já eram boas pessoas quando viviam em 
grutas, do mesmo modo que as galinhas são «boas galinhas» sem 
necessidade de escola ou de polícia.


O seu filho é desinteressado
Lama, de três meses, chora desconsolada. Mamou, tem a fralda limpa,
 não tem frio, não tem calor, o alfinete não a está a picar. A mãe 
pega-lhe ao colo, diz algumas palavras carinhosas e imediatamente Lama 
se tranquiliza. Volta a deitá-Ia no berço e ela começa a chorar.
- Não tem fome, não tem sede, não tem nada – dizem as más-línguas -, que raio quererá agora?
Quer
 a mãe. Quere-a a si. Não a quer pela comida, nem pela roupa, nem pelo 
calor, nem pelos brinquedos que lhe comprará mais tarde, nem pela escola
 particular onde a vai inscrever, nem pelo dinheiro que lhe deixará como
 herança. O amor de&nbsp;uma&nbsp;criança&nbsp;é&nbsp;puro, absoluto, desinteressado.
Freud
 acreditava que as crianças amavam a mãe porque dela obtinham o 
alimento. Esta á a chamada teoria do impulso secundário (a mãe&nbsp;é&nbsp;secundária, o que vem em primeiro lugar&nbsp;é&nbsp;o leite). Bowlby, com a sua teoria do apego, defende exactamente o contrário: a necessidade da mãe&nbsp;é&nbsp;independente da necessidade de alimento e provavelmente maior.
Por que razão não desfruta, como mãe, dessa maravilhosa sensação de amor absoluto? Sentir-se-ia melhor se o&nbsp;seu&nbsp;filho&nbsp;só
 a chamasse quando tivesse fome, sede ou frio, e passasse perfeitamente 
sem si quando estivesse satisfeito? Ninguém negaria a comida a&nbsp;uma&nbsp;criança que chora com fome; ninguém deixaria de abrigar&nbsp;uma&nbsp;criança que chora com frio. Deixaria chorar&nbsp;uma&nbsp;criança que o faz porque necessita de carinho?

O seu filho é generoso
Há pouco tempo,&nbsp;uma&nbsp;mãe, preocupada, perguntava-me quando deixaria o&nbsp;seu&nbsp;filho, de um ano e meio, de ser tão egoísta; quando aprenderia a partilhar.
Por que razão aprender a partilhar&nbsp;é&nbsp;algo
 de tão obsessivo para pais e educadores? Para que vai servir às 
crianças aprenderem a partilhar? Nós, adultos, não partilhamos quase 
nada.
Um exemplo: Isabel, que ainda não tem dois anos, brinca no parque 
com o balde, a pá e a bola, sob o olhar atento e carinhoso da mãe. 
Claro, como não tem mãos que cheguem, nesse momento apenas a pá está na 
sua posse, o balde e a bola encontram-se auma&nbsp;certa distância. Aproxima-se&nbsp;uma&nbsp;criança
 desconhecida, mais ou menos da mesma idade, senta-se ao lado de Isabel 
e, sem dizer palavra, agarra a bola de Isabel. Há dez minutos
que 
Isabel não ligava à bola e, no início, continua a bater no chão com a 
pá. Tranquila? Um observador atento terá reparado que as pancadas são 
mais fortes e que Isabel vigia a bola pelo canto do olho. O 
recém-chegado,por&nbsp;seu&nbsp;lado, parece plenamente 
consciente de que pisa terreno perigoso; afasta a bola, observa o 
efeito, volta a aproximá-la… Para que não haja lugar a mal-entendidos, 
Isabel adverte: «É&nbsp;minha!» E vê-se obrigada a
especificar: «A bola&nbsp;é&nbsp;minha!»
 O intruso, que aparentemente não domina frases de três palavras 
(ousimplesmente prefere não se comprometer), limita-se a repetir: «Bola,
 boooola, bola!» Sem dúvida com receio de que estas palavras 
correspondam a&nbsp;umareivindicação de propriedade, Isabel 
decide recuperar a posse plena da sua bola verde. O intruso não oferece 
demasiada resistência, mas, num descuido, consegue agarrar no balde. 
Isabel brinca durante uns minutos, satisfeita, com a bola 
recém-recuperada, mas logo se inquieta. E o balde? Mas onde iremos 
parar?
Podemos passar assim metade da tarde. Umas vezes Isabel cederá de&nbsp;boa&nbsp;vontade,
 durante alguns minutos, um dos seus brinquedos. Outras vezes, acabará 
por o tolerar de má vontade. Outras ainda, não o vai tolerar de todo. 
Por vezes, ela mesma oferecerá ao menino a sua própria pá em troca do 
próprio balde. Pode haver algum choro e gritos de ambas as partes; mas, 
em todo o caso,&nbsp;é&nbsp;provável que o&nbsp;seu&nbsp;novo «amigo» consiga bastantes momentos de brincadeira relativamente pacífica.
É&nbsp;muito
 possível também que ambas as mães intervenham. E aqui produz-se algo 
que nunca deixa de me surpreender: em vez de defender como&nbsp;uma&nbsp;leoa a sua cria, cada&nbsp;uma&nbsp;das
 mães se põe do lado da outra criança. «Vá lá, Isabel, empresta a pá a 
esse menino.» «Vamos, Pedrinho, devolve a pá à menina.» No melhor dos 
casos, as coisas ficarão por estas suaves exortações; mas, não poucas 
vezes, as mães competem em
generosidade (porque&nbsp;é&nbsp;fácil
 ser generoso com a pá dos outros!): «Vá lá, Isabel, se te portas assim,
 a mamã vai aborrecer-se!» «Pedrinho, pede desculpa agora mesmo ou vamos
 embora!» «Deixe-o, minha senhora, deixe-o brincar com a pá! Ela&nbsp;é&nbsp;umaegoísta…» «E o meu&nbsp;é&nbsp;terrível,
 tenho de estar sempre atrás dele, porque está sempre a aborrecer os 
outros meninos e a tirar-lhes coisas…» E, assim, acabam os dois de 
castigo, como pequenos países em conflito que poderiam facilmente ter 
chegado a um acordo amistoso, se as superpotências não tivessem 
intervindo.Cenas como estas, repetidas mil vezes, fazem com que por 
vezes consideremos os nossos filhos egoístas.
Nós sem dúvida que partilharíamos&nbsp;uma&nbsp;pá de plástico e&nbsp;uma&nbsp;bola de borracha. Mas será mesmo porque somos mais generosos do que eles ou são os brinquedos que não nos interessam?
É necessário colocar as coisas em perspectiva. Imagine que&nbsp;é&nbsp;você quem está sentada num banco do parque a ouvir música. Aoseu&nbsp;lado, sobre o banco, está a mala sobre um jornal dobrado. Nisto aproxima-se um desconhecido, senta-se ao&nbsp;seu&nbsp;lado e, sem dizer palavra, começa a ler o&nbsp;seu&nbsp;jornal. Pouco depois deixa o jornal (aberto e atirado para o chão!), agarra na mala, abre-a, olha para o&nbsp;seu&nbsp;interior…
 Será que a leitora saberia partilhar? Quanto tempo esperaria para dizer
 duas verdades ao desconhecido ou para agarrar na mala e sair a correr? 
Se visse passar um polícia ao longe, não o chamaria? Imagine agora que o
 polícia se aproxima e lhe diz:
- Vá lá, dê a sua mala a este 
cavalheiro ou aborreço-me. O senhor desculpe, mas esta senhora não sabe 
partilhar… Gosta do telemóvel? Telefone, telefone para onde quiser… A 
senhora cale-se, se continua a protestar, vai ver…
A nossa disposição
 para partilhar depende de três factores: o que emprestamos, a quem e 
durante quanto tempo. A um colega de trabalho poderemos emprestar um 
livro durante semanas, mas aborrece-nos que um desconhecido mexa no 
nosso jornal sem pedir licença. Só a um grande amigo ou a um familiar 
emprestaríamos o automóvel para ir passear.&nbsp;Uma&nbsp;criança pequena tem poucas coisas suas, e um balde,&nbsp;uma&nbsp;pá ou&nbsp;uma&nbsp;bola
são tão importantes para ela como para nós a mala, um computador ou&nbsp;uma&nbsp;moto. O tempo parece longo eemprestar um brinquedo durante uns minutos&nbsp;é&nbsp;tão difícil para ela como para o pai emprestar o automóvel durante alguns dias. E também&nbsp;é&nbsp;diferente
 quando se trata de amigos ou de desconhecidos, mesmo que não estejamos 
conscientes disso. Por exemplo, qual destas duas frases usaria a mãe de 
Isabel para resumir as
histórias que contámos?
a) Enquanto a Isabel estava a brincar na areia com um amigo, um 
desconhecido agarrou no meu jornal e quase me roubou a mala. Que susto!
b) Enquanto eu e um amigo brincávamos com a minha mala, um desconhecido tentou tirar a bola da Isabel.Que susto!
Claro que, do ponto de vista de um adulto, qualquer criança de dois anos, indefesa e inocente,&nbsp;é&nbsp;um «amiguinho». Mas quando se mede menos de um metro, um menino de dois anos&nbsp;é&nbsp;um desconhecido e pode mesmo ser «um indivíduo com intenções suspeitas».
Um exemplo final: Henrique, de vinte e cinco anos, não sabendo como acalmar o choro do&nbsp;seu&nbsp;filho&nbsp;de
 oito meses, usa as chaves do carro como se fossem um sino. O menino 
agarra nas chaves, sacode-as, olha-as, volta a sacudi-las.&nbsp;Uma&nbsp;menina de cerca de seis anos aproxima-se e brinca com ele: «Que lindo! Como se chama? Quantos meses tem?» (É&nbsp;uma&nbsp;dessas meninas precoces.) «O meu primo António também tem oito meses. Hoje
não veio porque tem&nbsp;uma&nbsp;otite.»
 «Olá, bebé! Que chaves tão giras! Dás-mas? Toma, dou-te esta bola em 
troca.» Henrique está encantado com a nova amiga do&nbsp;filho,
 até que a menina sai a correr com as chaves, deixando a bola como 
pagamento justo. Quantos décimos de segundo pensa que Henrique esperaria
 para correr atrás dela e recuperar as chaves? O menino partilhou, mas o
 pai não está disposto a fazê-lo.
Em comparação, os nossos filhos são muito mais generosos do que nós.

O seu filho é equânime
Quer dizer, tem tendência para manter um estado de ânimo estável. Em palavras mais simples, o&nbsp;seu&nbsp;filho&nbsp;não&nbsp;é&nbsp;nada chorão.
Como não, se passa o dia a chorar? As crianças pequenas,&nbsp;é&nbsp;verdade, choram mais frequentemente do que os adultos e por isso costumamos dizer que as crianças são choronas.
E
 se a verdade for simplesmente porque têm mais motivos para chorar? «Mas
 choram sem razão», dirá você. «Choram por qualquer disparate.» Choram, 
conforme a idade, porque caiu&nbsp;uma&nbsp;torre de peças de 
construção, porque não lhes compramos um gelado, porque os levamos ao 
médico, porque nos vamos embora durante cinco minutos, porque não 
encontram a mamã logo à primeira tentativa, porque lhes mudamos a 
fralda, porque lhes secamos o cabelo… Nenhum adulto choraria por causa 
dessas coisas, desde já.
E por que razão chora o leitor? Faça&nbsp;uma&nbsp;experiência: sente no colo o&nbsp;seu&nbsp;filho&nbsp;de um ou dois anos e falelhe das coisas mais tristes de que se lembrar: «Vão fazer-te&nbsp;uma&nbsp;inspecção
 das finanças», «Despediram-te do emprego», «Estão a aparecer-te uns pés
 de galinha horríveis», «A tua equipa de futebol vai baixar para a 
segunda divisão…» Ele não vai chorar. As coisas que fazem chorar os 
adultos e as crianças são completamente
diferentes.
Entre as coisas que fazem&nbsp;uma&nbsp;criança pequena chorar com maior frequência encontram-se:
- Separar-se durante uns minutos da mãe.
- Tentar fazer alguma coisa que não consegue.
- Notar algo de estranho e não saber o que&nbsp;é.
- Necessitar de alguma coisa e não saber como a conseguir.
Todas
 elas são coisas, para sua desgraça, que podem acontecer (e acontecem) 
várias vezes ao dia. Pelo contrário, as coisas que fazem chorar os mais 
velhos acontecem apenas de vez em quando. Por isso parece que somos 
menos chorões, mas não&nbsp;éverdade. Se a nossa equipa descesse à segunda divisão várias vezes ao dia, se
nos
 despedissem do trabalho todas as manhãs, se todos os dias morressem 
vários dos nossos melhores amigos, passaríamos também o dia a chorar.

O seu filho sabe perdoar
Emília e o&nbsp;filho, Óscar, de seis anos, tiveram&nbsp;uma&nbsp;grande discussão. Para não nos perdermos com os pormenores, digamos apenas que a mãe de Óscar queria que ele tomasse&nbsp;uma&nbsp;ducha e ele achava que estava perfeitamente limpo. Houve gritos, choros, insultos e ameaças.&nbsp;Uma&nbsp;testemunha imparcial iria reconhecer que a maior parte do choro veio de&nbsp;uma&nbsp;das partes do conflito e a maior parte dos insultos e das ameaças da outra.
Isso aconteceu há&nbsp;uma&nbsp;hora.
 Qual destas duas pessoas pensa você que está agora feliz e contente, e 
continua com as suas ocupações como se nada se tivesse passado, 
mostrando-se mesmo mais alegre e bajulador do que
habitualmente; e qual delas émais provável que esteja ainda aborrecida, fazendo censuras e resmungando?
«Olha mamã, olha o que estou a fazer.»
«Não, a mamã não acha graça.»
«Vamos ao jardim zoológico no domingo?»
«E tu achas que mereces? Achas que te portaste bem?»
Artur, o pai, regressa agora do trabalho. Qual das frases seguintes pensa que vai ouvir:
a) «A mamã foi terrível esta tarde, não imaginas a cena que
me fez. Tens de falar com ela.»
b) «O menino esteve toda a tarde muito impertinente, não
me obedeceu. Tens de falar com ele.»
Os nossos filhos perdoam-nos todos os dias dezenas de vezes. 
Perdoam sem fingimentos, sem censuras, até esquecer por completo o 
problema. Deixam de estar aborrecidos muito mais rapidamente do que nós.

O&nbsp;seu filho é valente:

Imagine que está à espera da sua vez no 
banco, quando entram uns indivíduos armados e com o rosto tapado. 
Dizem-lhe para se deitar no chão. Não o faz? Se lhe dizem que se cale, 
não se cala? Se lhe dizem para ficar quieta, não fica como&nbsp;uma&nbsp;pedra? Acha que&nbsp;uma&nbsp;criança de dois anos teria obedecido? Impossível.
Nenhuma força, nenhuma ameaça, nem sequer&nbsp;uma&nbsp;pistola a apontar para ela pode fazer com que&nbsp;uma&nbsp;criança de dois anos fique quieta durante meia hora, deixe de pedir para fazer chichi ou deixe de chorar quando está a fazer&nbsp;uma&nbsp;birra. Admire o&nbsp;seu&nbsp;valor, em vez de se fixar na sua «teimosia».
(…)