Método da Abelhinha - ABC da Abelhinha
Autor: Elisangela Camelo | Publicado: 2014-08-02T18:34:00-07:00







Nos anos 70 começaram a utilizar "O Método da Abelhinha", eu fui alfabetizada por esse método aos 7 anos de idade. Que saudade dessa fase, da minha turminha da 1ª série ( Escola Municipal João de Camargo)&nbsp;e da "Tia" Iracema, já falecida, sim sou do tempo das "Tias" ! Me lembro da expectativa pelos novos capítulos da estorinha da abelhinha , dos cartazes pregados na parede.

É um método fonético , prático e eficaz , próprio para crianças pequenas , que funciona , e bem, com o imaginário infantil .



Resolvi compartilhar aqui no Blog, porque procurei por essa estorinha a um tempão, faz parte da minha vida e agora quero apresentar a minha filha, irei contar todas as noites por capítulos, quem sabe assim consigo despertar nela esse encanto pela leitura assim como foi comigo!




MÉTODO DA ABELHINHA :




Capítulo 1





Introdução dos fonemas: a, e (fechado), i, o (aberto), u.Apresentação da abelhinha, da escova mágica, do índio, dos óculos quebrados e do&nbsp;ursinho.





Era uma vez uma abelhinha que nasceu com asas de um lado só.
Não podia voar, nem um pouquinho. Tinha mesmo de andar. E ela ficava
tão cansada que suspirava assim: a...

(O professor emitirá o som&nbsp;a&nbsp;(som aberto) e perguntará:

- Quem sabe fazer o som da abelhinha?)



A abelhinha tinha tanta vontade de voar...

Se ela pudesse voar, quantas coisas maravilhosas havia de fazer!

A abelhinha contava tudo que pensava a uma escova, amiga dela. A escova&nbsp;era mágica, mas a abelhinha não sabia.

Um dia, a escova encantada disse à abelhinha:

- Você ainda há de ter asas deste lado também. Espere com paciência,minha amiga!

A abelhinha nem queria acreditar em tanta felicidade. Então a escova&nbsp;mágica explicou:

- Eu sou uma escova mágica. Posso fazer muita coisa boa. Eu vou ajudar&nbsp;você.

Desde esse dia, a abelhinha pensava muito na promessa da amiga. Quando&nbsp;a escova via abelhinha pensando, dizia com uma voz muito rouca e misteriosa: ê...



(O professor emitirá o som&nbsp;e&nbsp;(som fechado) e dirá:

- Vamos imitar a escova?)



Ou então dizia estes versinhos:

- Querida amiga abelhinha,

Vou fazer você voar.

Eu ajudo de verdade

Mas você tem de esperar.


Nessa hora, a abelhinha dava uma risada gostosa. Depois, conversava,conversava. Por fim, pedia licença para dormir um soninho, bem escondida nos&nbsp;pelos da escova mágica.


Todas as manhãs, a abelhinha costumava brincar perto de um mato muito&nbsp;alto.
Uma vez, ela viu as folhas do mato se mexerem. E no mesmo instante&nbsp;escutou um barulhinho assim: i ...

(O professor emitirá o som&nbsp;i, agindo como nas vezes anteriores)



A abelhinha olhou para um lado, olhou para outro e não viu nada. Nada,nada, nada... Começou a sentir um pouquinho de medo. Pensou em voltar correndo&nbsp;para junto da escova mágica. Nisto saiu do mato um pequeno índio, todo enfeitado

de penas.

A abelhinha, muito espantada, perguntou:

- Foi você que fez aquele barulhinho, foi?

- Eu mesmo! Por quê?

A abelhinha disse logo:

- Porque eu estava com medo. Mas agora já passou. Sabe de uma coisa?

Estou gostando muito de você. Quer ser meu amigo, indiozinho?

- Feito, falou o pequeno índio.

Na mesma hora, os dois combinaram um a porção de brincadeiras boas.


Uma tarde, a abelhinha e o índio brincavam no quintal de uma casa grande.

A abelhinha viu no chão uma coisa muito esquisita.

Olhou... Olhou... Tornou a olhar... Nunca tinha visto aquilo. Parecia um&nbsp;bicho mas não era. Que é que podia ser?

A abelhinha resolveu perguntar:

- Como é o seu nome?

Mas a tal coisa esquisita só fez um barulhinho assim: ó...


O professor emitirá o som&nbsp;o&nbsp;(som aberto), agindo como nas vezes anteriores.


Foi aí que a abelhinha viu que a tal coisa esquisita eram uns óculos&nbsp;quebrados.

Cheia de pena, ela indagou:

- Que foi que aconteceu com você, amigo óculos? Você escorregou?&nbsp;Tropeçou numa pedra? Caiu de algum lugar?

Os óculos não disseram uma palavra.

Então a abelhinha achou que os óculos estavam precisando de ajuda. Para&nbsp;consolar o amigo, falou com muito carinho:

- Eu vou ajudar você, ouviu? Vou pedir à minha amiga, a escova mágica,que conserte você. Quer ir comigo a casa dela? Amigo índio, quer vir conosco?

O indiozinho logo aceitou o convite. Apanhou os óculos e acompanhou a&nbsp;abelhinha. Andaram... andaram... andaram...


De repente, que é que eles viram junto de uma árvore? Um ursinho! O&nbsp;ursinho era muito levado. Quis logo fazer uma travessura. Escondeu-se atrás da&nbsp;árvore e para assustar os amigos ele fez assim: u...



O professor emitirá o som&nbsp;u, agindo como nas vezes anteriores.



A abelhinha nem nada. Continuou calma. Há muito tempo ela já conhecia as&nbsp;brincadeiras do ursinho.

O pequeno índio deu uma corrida para agarrar o ursinho. Foi quando a&nbsp;abelhinha reclamou muito aborrecida:

- Ursinho! Amigo índio! Parem com essa brincadeira. Não podemos perder&nbsp;tempo. Os óculos quebrados estão precisando de ajuda. Temos de achar depressa&nbsp;a escova mágica. Você quer vir conosco, ursinho?

- Quero sim, abelhinha! Eu também gosto de ajudar, respondeu o ursinho.

A abelhinha, os óculos quebrados, o pequeno índio e o ursinho foram&nbsp;procurar a escova mágica.





Capítulo 2





Introdução dos sons: v-d-l-m.

Apresentação do vaga-lume, da dália, do lobo e da minhoca.





A abelhinha, os óculos, o pequeno índio e o ursinho acabaram encontrando&nbsp;a escova mágica.

- Boa tarde! Cumprimentou a abelhinha.

Em seguida, ela apresentou os óculos:

- Este aqui é meu novo amigo. Ele também precisa de sua ajuda. Você quer&nbsp;consertar meu amiguinho? Ele está todo quebrado.

Então a escova mágica olhou para os óculos e disse (ou cantou) assim:

- Eu prometo que você

Como novo vai ficar.

Eu ajudo de verdade

Mas você tem de esperar.


(O professor poderá recitar ou cantar a quadrinha, levando as

crianças a repeti-la.)



Já estava ficando noite.

- bem, falou a abelhinha. Acho que hoje vou dormir aqui mesmo. Posso?

E, sem esperar resposta, deitou-se no meio dos pelos da escova encantada.

E logo tirou um soninho.

De repente a abelhinha acordou e começou a gritar:

- Socorro! Socorro! Socorro! Por favor, me acudam!

- Que é que aconteceu com você? Perguntou o ursinho.

A abelhinha respondeu com voz de choro:

- A escova mágica está pegando fogo!

A escova, dando uma risada, explicou:

- Não é fogo não, abelhinha! É um bichinho! Ele ficou preso nos meus pelos.

- E a brasa que eu vi? Então não é fogo? Perguntou a abelhinha com os&nbsp;olhos arregalados.

- Brasa? Que brasa?! Você se enganou, abelhinha. O que você viu foi um&nbsp;bichinho que tem uma luz... Parece até uma lanterninha!

Ele também está com medo.

A escova encantada sacudiu os pelos. O bichinho saiu voando.

- Como é seu nome? Quis saber a abelhinha.

O bichinho muito afobado, só conseguiu fazer um barulhinho assim: v...


(O professor emitirá o som do&nbsp;v, agindo como nas vezes anteriores.)


A escova mágica explicou:

- Este bichinho é um vaga-lume, minha gente! Ele não pode falar direito,&nbsp;porque levou um susto muito grande. Agora ele precisa descansar um pouco. Tudo&nbsp;vai acabar bem, vocês vão ver.

Nesse instante o vaga-lume voou para o lado da abelhinha e ascendeu a luz&nbsp;pisca-pisca. A abelhinha se assustou tanto que quase desmaiou. Tratou de procurar&nbsp;um lugar para se esconder. E... Que foi que a abelhinha viu? Uma dália caída no&nbsp;chão. A abelhinha, mais que depressa, se meteu embaixo da flor. E desapareceu...

O pequeno índio, muito desconfiado com o sumiço da abelhinha, chamou&nbsp;bem alto:

- Abelhinha! Abelhinha!

Ninguém respondeu.

Aí o ursinho perguntou:

- Onde é que você está, abelhinha? Por favor, diga pra mim.

Nessa hora a abelhinha compreendeu que seus amigos já estavam aflitos.

Resolveu, por isso, aparecer. Mas a abelhinha se remexeu com tanta força que a&nbsp;dália fez um barulhinho assim: d...


(O professor emitirá o som&nbsp;d, agindo como nas vezes anteriores.)


O ursinho, cheio de curiosidade, indagou:

- Foi você que falou, abelhinha?

E a escova mágica, mais uma vez, explicou:

- O som que vocês escutaram, meus amigos, veio dessa flor aí. Qualquer&nbsp;coisa que sacuda as pétalas dessa dália, pronto: a gente ouve logo esse barulhinho.

Nesse momento, a abelhinha apareceu, ainda bastante assustada. Não&nbsp;conseguia dizer uma palavra.


Então, para sossegar os amigos, a escova mágica disse uma palavra&nbsp;mágica: QUADIDUVIVU.


No mesmo instante o susto da abelhinha passou. O barulhinho da dália&nbsp;parou. E o vaga-lume falou assim:

- Eu estava voando lá no meio da mata. Nisto me assustei com os olhos de&nbsp;um lobo. Pareciam duas velas acesas, andando de um lado para outro, na

escuridão da noite. Logo depois, escutei um uivo diferente.

Quase morri de medo!

A abelhinha não se conteve e perguntou:

- E como era esse uivo, hein?

- Não sou capaz de repetir, respondeu o vaga-lume. Já experimentei muitas

vezes, mas não consegui.

A escova explicou tudo:

- O lobo caiu numa armadilha. O laço apertou demais o pescoço dele. Por&nbsp;isso o uivo saiu diferente. Vocês querem saber como foi o uivo?

A escova repetiu, três vezes, a palavra mágica: QUADIDUVIVU.

Todos escutaram o uivo abafado de um lobo. Era um uivo assim: l...


(O professor encostará a língua no céu da boca e colocará a mão no&nbsp;pescoço para emitir o som do&nbsp;l&nbsp;fazendo-o como se estivesse preso num&nbsp;laço. Em seguida, agirá como nas vezes anteriores.)


- Igualzinho! Gritou o vaga-lume

A abelhinha queria logo saber:

- E depois, que aconteceu?

- Tratei de fugir depressa e acabei perdido no meio da mata.

E depois? Perguntou o pequeno índio.

- Depois? Continuei voando. Voei, voei... Fiquei tão cansado que caí no&nbsp;chão. E que é que havia de aparecer na minha frente? Uma minhoca! Uma minhoca&nbsp;comprida, muito vagarosa, cheia de requebros, cheia de dengos... Uma simpatia de&nbsp;minhoca! Ela chegou até junto do meu ouvido e começou a fazer um barulhinho&nbsp;engraçado. Eu acho que ela ia me contar algum segredo! Mas não entendi nada. Ah!

Se eu pudesse descobrir o que a minhoca queria me dizer...

Naquela hora a abelhinha, o pequeno índio e o ursinho olharam para a&nbsp;escova encantada. Ela adivinhou o pensamento de seus amigos e disse de novo,três vezes: QUADIDUVIVU.

Mal acabou de falar a palavra mágica, saiu do chão uma fumacinha muito&nbsp;branca que foi subindo, subindo. Por fim, desapareceu no ar.&nbsp;E naquele mesmo lugar todos viram, de repente, a minhoca aparecer. A&nbsp;minhoca, se requebrando toda, começou logo a fazer um som engraçado, assim:

m...


(O professor emitirá o som do&nbsp;m, agindo como nas vezes anteriores.)


Então a escova mágica explicou:

- O que a minhoca queria vaga-lume, era ensinar a você onde ficava a casa&nbsp;da vovó.

- Que pena! Exclamou ele, suspirando. Eu já podia ter chegado lá. Mas de&nbsp;que jeito? Não fui capaz de entender o tal barulhinho...



A escova mágica achou que era hora de ajudar o vaga-lume e ensinou a ele&nbsp;o caminho da casa de Dona Júlia.

O vaga-lume se despediu dos amigos:

- Bem... Vocês me dão licença que eu já vou. Preciso chegar ainda hoje à&nbsp;casa da vovó.

E lá se foi ele, dizendo assim:

- Obrigado, meus amigos! Muito obrigado! Adeus! Adeus!





Capítulo 3





Introdução dos sons: P-R-G-T

Apresentação da Pipa ,&nbsp;do Gato, do Rato e da Rorre.





Um dia, a abelhinha viu lá no céu uma pipa balançando pra lá, pra cá, pra&nbsp;lá, pra cá. Quando o vento batia na pipa com força, ela fazia um barulhinho assim:

p...


(O professor emitirá o som&nbsp;p, levando as crianças a repeti-lo.)



A abelhinha estava tão distraída ouvindo o barulhinho que não viu o gato&nbsp;Golias chegar.

- Abelhinha, que é que você está fazendo? – perguntou o gato muitocurioso.

- Ah! Eu estou sonhando, amigo Golias... Sabe o quê? Com as asas que&nbsp;vou ganhar deste lado. Quando isto acontecer, eu poderei voar... voar... voar...! A&nbsp;escova mágica me prometeu ajuda, mas disse que eu tenho de esperar.

O gato, para alegrar a abelhinha, perguntou:

- Você quer dar um passeio lá onde está a pipa?

- Quero sim! Respondeu ela bem depressa.

Então o gato puxou a pipa. A abelhinha segurou-se nela e a pipa subiu&nbsp;outra vez.

Golias prendeu a linha da pipa numa pedra e foi tirar uma soneca. Logo&nbsp;depois, o gato roncava fazendo um barulhinho assim: g...


(O professor emitirá o som do&nbsp;g, agindo como nas vezes anteriores.)

Perto dali, no buraco de um muro velho, vivia escondido Raque-Raque.

Raque-raque era um rato levado como quê.

Ele tinha escutado a conversa do gato e da abelhinha e achou que podia&nbsp;divertir-se à custa do bichano.

Brincar com a abelhinha, não: ela estava lá no alto, passeando na pipa...

Mas o gato Golias estava dormindo ali, bem perto dele. Bastava uma corridinha e&nbsp;pronto!

Sem fazer barulho para não acordar o bichano, Raque-Raque saiu do&nbsp;buraco. Deu um puxão na cauda do Golias e quis voltar depressa para a casa.Mas não conseguiu. Ficou tão atrapalhado que começou a fazer um barulhinho

assim: r...


(O professor emitirá o som do r, agindo como nas vezes anteriores.)


Com isso o gato abriu os olhos. Espiou em volta: não viu ninguém. Ele ainda&nbsp;estava com muito sono e acabou dormindo outra vez.

Raque-Raque aproveitou a ocasião para nova brincadeira: deu um peteleco&nbsp;nas orelhas do bichano e fez cócegas no focinho dele.

Depois procurou um lugar para se esconder. Não queria medir forças com o&nbsp;gato Golias, não! O ratinho não era tolo.

Escondeu-se atrás de uma pedra e lá ficou muito quietinho. Mas agora&nbsp;Golias saiu miando com raiva, querendo descobrir que é que tinha mexido com ele.

E assim a pipa ficou abandonada, balançando de um lado para outro.&nbsp;A força do vento foi aumentando, aumentando e a linha da pipa arrebentou.A pipa, levada pela ventania, acabou ficando presa alto de uma torre.

O vento soprava cada vez mais forte! E como batia na torre! ... E como batia&nbsp;na pipa! ... E como sacudia a abelhinha! ...

De vez em quando, por causa da força do vento, a torre parecia que&nbsp;estalava, fazendo um barulhinho assim: t ...


(O professor emitirá o som do t, agindo como nas vezes anteriores.)


Raque-Raque escutou o barulho. Olhou para cima e viu a pipa presa na&nbsp;torre.

O ratinho começou a pensar: “Coitada da abelhinha! Ela deve estar com&nbsp;medo, lá em cima. Como é que vai descer de lá? Tenho de ir agora mesmo ajudar a&nbsp;minha amiga”.

Raque-Raque saiu correndo. Entrou pelo buraco de um portão que só ele&nbsp;conhecia. Pulou um muro. Roeu uma porta. Subiu uma escada muito comprida.

Atravessou um corredor escuro. Correu, correu. Só parou no alto da torre.

Aí, Raque-Raque puxou a pipa, bem ligeiro. Mas quando viu a abelhinha&nbsp;teve uma surpresa. Ela não estava com medo, nem um tiquinho, e até ria muito&nbsp;satisfeita. Nem queria sair de lá. Foi quando o ratinho disse à abelhinha que a

escova mágica e os outros companheiros iam ficar com saudades dela.&nbsp;Então a abelhinha deu um pulo nas costas de Raque-Raque e voltou para&nbsp;junto dos amigos. Mal chegou, ela foi logo contando as coisas maravilhosas que

tinha visto.

Todos estavam gostando muito de ouvir o que a abelhinha dizia.

De repente ela ficou séria e perguntou à escova:

- Falta muito tempo pra nascerem as minhas asas novas?


(O professor poderá recitar ou cantar a quadrinha, levando as crianças a repeti-la.)




Capítulo 4





Introdução dos sons: B-S-J-N

Apresentação do Bule, do Sapo, do Jacaré e do Neném.





Num dia de sol bem quente, a abelhinha estava com muita sede.&nbsp;Então a abelhinha entrou numa casa. Viu em cima do fogo um bule e&nbsp;pensou: “Talvez eu ache água para beber, neste bule”.

A abelhinha chegou mais perto. Parecia que o bule estava resmungando.

Ela ouviu um barulhinho assim: b...


(O professor emitirá o som do&nbsp;b, agindo como nas vezes anteriores.)


A abelhinha começou na pensar: “Ué! Que coisa engraçada! Um bule&nbsp;resmungando... não pode ser. Bobagem! Com certeza eu que não ouvi direito. Vou&nbsp;prestar mais atenção.”

A abelhinha olhou de novo para o bule. Aí, ela compreendeu tudo: a água&nbsp;estava fervendo e a tampa do bule é que fazia barulho.

“Água fervendo... eu não vou beber não!” pensou a abelhinha, “Vou matar a&nbsp;minha sede em outro lugar.”


(O professor, para levar as crianças a usarem da imaginação, fará os alunos&nbsp;participarem da historia, incentivando-os a sugerir onde a abelhinha poderia ter&nbsp;ido beber água. (por exemplo: na pia, na bica, no copo, na xícara, numa poça

d’agua etc.) Valorizará as contribuições infantis depois, continuará a leitura.)


A abelhinha bebeu água na pia.&nbsp;Depois ela foi até a janela.

Olhou para fora e viu perto da lagoa um sapo de olhos esbugalhados. O&nbsp;sapo espiava um papel que estava no chão. Depois fechava os olhos, punha a&nbsp;língua de fora, balançava a cabeça devagarinho e fazia assim: s...


(O professor emitirá o som do&nbsp;s, agindo como nas vezes anteriores.)


A abelhinha não conseguia entender o ar misterioso do sapo, nem porque&nbsp;ele fazia tantas caretas.

E não foi só a abelhinha que não entendeu.

Um jacaré, que morava na lagoa, achou também o sapo bem esquisito. E&nbsp;perguntou:

- Porque é que você olha tanto para esse papel, amigo sapo?

Por que fecha os olhos a toda hora? Por que sacode a cabeça? Por que é&nbsp;que está fazendo esse barulhinho?

O sapo fingiu que não tinha ouvido nada. Há muito tempo ele queria dar&nbsp;uma lição no jacaré, que era muito mentiroso. Por isso continuou fazendo caretas,&nbsp;cheio de mistério.

Morrendo de curiosidade, o jacaré se aproximou do sapo.

Foi aí que o sapo, ligeiro como um raio, virou para baixo a folha de papel e&nbsp;perguntou:

- Você já viu esta figura?

Na mesma hora o jacaré balançou a cabeça dizendo que sim.

- Você viu mesmo, amigo jacaré?

Um pouco envergonhado por ter pregado uma mentira, o jacaré fez apenas

uma barulhinho assim: j...


(O professor emitirá o som do&nbsp;j, agindo como nas vezes anteriores.)


O sapo fingiu que não estava reparando na atrapalhação do jacaré. E fazia&nbsp;uma pergunta atrás da outra:

- Você já viu como ele é gordinho? Viu como é comprido? Viu que ele não&nbsp;tem dentes?

O jacaré, cada vez mais afobado, só conseguia repetir o barulhinho: j...

Por fim, o sapo perguntou:

- Você já falou com ele?

- J... foi só o que o jacaré disse.

- Ah! Agora tenho certeza: você está mentindo! Gritou o sapo com pose de&nbsp;vencedor. Você não falou com ele, jacaré! Pois se ele não sabe falar...

E rindo muito, mostrou a figura ao mentiroso.

Aí, o jacaré ficou sem jeito mesmo. Deu uma corrida e ... tchibum!

Mergulhou, bem depressa, na lagoa.

O sapo foi embora muito contente e deixou o papel no chão.

A abelhinha resolveu ver de perto a figura que estava no papel. Ela queria&nbsp;saber que é que era gordinho, comprido, sem dentes e não sabia falar.


(O professor, visando à maior interesse pelo desenvolvimento da história,&nbsp;poderá pedir aos alunos que ajudem a descobrir de quem o sapo e o jacaré&nbsp;estavam falando. Valorizará as contribuições dos alunos e os levará a refletir.&nbsp;Depois, continuará a leitura.)



A figura nada mais era do que o retrato do neném, o neto de dona Júlia.

A abelhinha achou que devia levar o retrato para casa da vovó. Mas como&nbsp;retrato era grande e pesado! Sozinha, ela na ia agüentar. Pensou em pedir ajuda ao&nbsp;vaga-lume.

No mesmo instante o vaga-lume apareceu e foi logo fazer o que a abelhinha&nbsp;queria. Chamou alguns companheiros para levarem, juntos, o retrato do neném à&nbsp;casa da vovó.

Na hora da partida, a abelhinha reclamou:

- E eu? Vocês se esqueceram de mim? Ou não sabem que eu também&nbsp;quero ir?

Os vaga-lumes responderam logo:

- Você também vai, abelhinha! Dê um pulo pra cima do retrato. Temos de ir&nbsp;embora, porque já está anoitecendo.

Os vaga-lumes voaram pelo céu afora. Voaram... Voaram...

De vez em quando ascendiam às lanterninhas para iluminar a escuridão da&nbsp;noite.&nbsp;Por fim, chegaram à casa da vovó. Ele brincava sozinho, na cama. Viu os&nbsp;vaga-lumes e gostou da luz que eles traziam. Mas como não sabia falar, o neném

começou a fazer assim: n...


(O professor emitirá o som do&nbsp;n, agindo como nas vezes anteriores.)

Os vaga-lumes não compreenderam o que o neném queria dizer. Por isso&nbsp;foram procurar a vovó, na sala de jantar.







Capítulo 5





Introdução dos sons: F-C-Z-X

Apresentação da Faca, do Caracol, da Zebra e do Xaveco.





A vovó estava preparando torradas. Ela cortava as fatias do pão com muita&nbsp;dificuldade, porque a faca estava cega. Todas as vezes que a faca roçava na casca&nbsp;do pão fazia assim: f...


(O professor emitirá o som do&nbsp;f, agindo como nas vezes anteriores.)


Quando as torradas ficaram prontas, dona Júlia quis descansar um pouco.&nbsp;Sentou-se na cadeira de balanço e acabou dormindo.&nbsp;Foi aí que os vaga-lumes entraram, voando, na sala. Sem fazer barulho,&nbsp;puseram, no colo da vovó, o retrato do neném e a abelhinha. Depois os vaga-lumes&nbsp;foram embora.&nbsp;A abelhinha se escondeu numa dobra da saia de xadrez de Dona Júlia.

De repente a abelhinha viu um caracol encostado no pé da cadeira e&nbsp;começou a pedir baixinho:

- Caracol, bota o “chifre” de fora.

- Caracol, bota o “chifre” de fora.

O caracol, nem nada!

“Será que o meu amigo está zangado?” pensou a abelhinha. “Ou quem&nbsp;sabe ele não me ouviu direito? Talvez esteja dormindo...”&nbsp;Nisto o caracol, lá dentro de sua casa, fez assim: c...


(O professor emitirá o som do c, agindo como nas vezes anteriores.)


A abelhinha ouviu o som que o caracol fazia e ficou um pouco espantada.

Agora é que ela não estava entendendo nada.

Nesse momento o caracol pôs a cabeça de fora.

A abelhinha, muito curiosa, perguntou:

- Foi você que fez o barulhinho que eu ouvi ainda há pouco, amigo caracol?

- Fui eu, sim, respondeu ele muito alegre. Às vezes eu gosto de falar&nbsp;sozinho.... É que tenho este costume, sabe? Mas... Por que é que você me chamou&nbsp;abelhinha?

- Eu? Ah! Veja só, caracol, não é que com a nossa conversa quase me&nbsp;esqueço do que queria dizer?

- Pois então diga logo, minha amiga. Não faça cerimônia...

- Você costuma brincar com o neném? Perguntou a abelhinha.

O caracol respondeu:

- Brinco com ele sim, minha amiga. Mas no outro dia, fiquei muito zangado&nbsp;com neném. Imagine que ele jogou os óculos da vovó pela janela. Os óculos caíram&nbsp;no chão, lá no quintal.

- E a vovó? Quis logo saber a abelhinha.

- A vovó, respondeu o caracol, pediu à lavadeira que apanhasse os óculos.

A lavadeira procurou por todos os cantos do quintal e não achou nada. Os óculos&nbsp;tinham desaparecido. Um verdadeiro mistério.

A abelhinha interrompeu o caracol para dizer:

- Óculos quebrados da vovó, no quintal... Depois sumiram? Mistério... É isso&nbsp;mesmo! São os óculos que eu encontrei outro dia...

A abelhinha ficou com muita pena da vovó.

Ela chamou, então, três vezes a escova mágica. Na mesma hora a escova&nbsp;apareceu.

- Que é que você quer de mim, abelhinha? Perguntou a escova.

_ Ah! Minha grande amiga! Suspirou a abelhinha. Você prometeu ajudar os&nbsp;óculos quebrados, não foi? E disse que eles tinham de esperar um pouco. Acontece&nbsp;que esses óculos agora mesmo, eu ficaria tão contente...

- Você é de fato uma boa abelhinha, falou muito satisfeita a escova&nbsp;encantada. Por isso vou fazer o que você me pediu.

A escova disse, três vezes, a palavra mágica: QUADIDUVIVU. E logo&nbsp;apareceram os óculos de Dona Julia, já consertados.

- Obrigada, obrigada! Agradeceu muito feliz a abelhinha.

A escova mágica tratou de ajeitar os óculos no nariz da vovó e foi embora,&nbsp;porque ainda tinha o que fazer.

A abelhinha e o caracol ficaram calados.

De repente a abelhinha perguntou:

- Que é aquilo ali, caracol?

- Aquilo? Ah! Ah! Aquilo... Você não está vendo, abelhinha? É um brinquedo&nbsp;do neném: a zebra ziguezague.

- Ziguezague?! Que nome engraçado! Disse a abelhinha.

- É que essa zebra é de corda e só anda fazendo ziguezague, explicou o&nbsp;caracol. Vou mostrar a você como é, abelhinha.

O caracol deu um empurrão, de leve, na zebra. Ela ainda tinha um pouco de&nbsp;corda e começou a andar em ziguezague, fazendo um barulhinho assim: z...


(O professor emitirá o som do z, agindo como nas vezes anteriores.)


A zebra Ziguezague andou, andou... Até a corda acabar.

Nessa ocasião a abelhinha, que estava olhando para outro brinquedo,&nbsp;perguntou ao caracol:

- E aquele lá, quem é?

- Aquele?! Aquele é Xaveco, o boneco de molas mais travesso do mundo!

Lá no canto do quarto, Xaveco começou a pular, fazendo um som assim: x...


(O professor emitirá o som do&nbsp;x, agindo como nas vezes anteriores.)


Nisto o caracol avisou a abelhinha:

- O neném está choramingando. A vovó acaba de acordar.

- Caracol, veja só como a vovó ajeita os óculos no nariz, falou baixinho a&nbsp;abelhinha. Ih! Agora ela começou a rir para o retrato do neném. Repare bem! Ela se&nbsp;levantou caracol! Pra onde será que ela vai?

- Dona Julia está indo para o quarto do netinho, respondeu o caracol.

- Uf! Que susto que eu levei! Reclamou a abelhinha. O melhor é a gente ir&nbsp;para o outro lado da sala. Nada de ficar na passagem, amigo caracol. É muito&nbsp;perigoso!

Nessa hora, o neném choramingou de novo. Vovó pôs Xaveco perto dele,&nbsp;na caminha azul e começou a dizer:

- Fique bem quietinho,

Xaveco endiabrado,

deixe o meu netinho

Dormir sossegado.


(O professor poderá cantar com uma música de ninar, ou então recitar&nbsp;esta quadrinha, levando as crianças a repeti-la.)





Capítulo 6





Introdução dos sons: nh-ch-lh

Apresentação da harpa.





I. (nh)

A abelhinha e o caracol entraram no quarto do neném.

Ele estava dormindo na sua caminha azul.

A abelhinha foi logo perguntando o caracol:

- Como é o nome daquilo que está ali?

- É uma harpa de brinquedo, respondeu o caracol.

- Para que serve uma harpa? Tornou a perguntar a abelhinha.

- A harpa serve para tocar música, abelhinha! Ela é da família do violão.

Basta à gente puxar uma corda e pronto: ouve logo um som bonito.

- Como você é sabido, caracol! Eu nunca tinha visto uma harpa. Depois,&nbsp;muito entusiasmada, a abelhinha gritou:

- Eu quero ouvir a harpa tocar! Eu quero ouvir agora mesmo!

A abelhinha fez uma algazarra tão grande que acordou o neném. A cama&nbsp;dele era muito baixinha: ficava bem perto do chão. O neto de Dona Julia desceu da&nbsp;cama devagarinho e começou a engatinhar, muito contente. Ele engatinhou até ficar&nbsp;ao lado da harpa de brinquedo, assim:

(O professor, em silêncio, escreverá no quadro o dígrafo&nbsp;nh.)


Então, o neném puxou as cordas da harpa e os dois juntos, o neném e a&nbsp;harpa, fizeram assim:&nbsp;nh...

(O professor, aprontando o dígrafo escrito no quadro, pronunciará o som&nbsp;correspondente, uma ou mais vezes.

Depois, levará as crianças a repetirem este som.)


A abelhinha gostou tanto do som&nbsp;nh&nbsp;que começou a bater palmas.


(O professor pedirá às crianças que repitam o som que o neném e a harpa&nbsp;fizeram juntos.&nbsp;Em seguida, mostrará os cartões do neném e da harpa (do alfabetário mural),&nbsp;colocando-os um ao lado do outro e pedirá aos alunos que também batam&nbsp;palmas para o neném e a harpa.)


O neném ouviu as palmas da abelhinha. Largou a harpa e começou também&nbsp;a bater palminhas.&nbsp;Nesse instante todos escutaram o barulho dos chinelos da vovó. A&nbsp;abelhinha e o caracol procuraram logo uma porta para sair. Eles tinham tanto medo&nbsp;de levar uma pisadela...&nbsp;Dona Julia entrou no quarto e viu o neném engatinhando. Com muito&nbsp;carinho, a vovó pôs o neto no colo e foi passear com ele no jardim.

A harpa ficou esperando que o outro amigo aparecesse para brincar com&nbsp;ela.


II. (ch)

Um, dia, o caracol foi visitar o neném. Ele não estava no quarto. O caracol&nbsp;viu a harpa de brinquedo e quis tocar uma música. O caracol ficou bem perto da&nbsp;harpa, assim:


(O professor, em silêncio, escreverá no quadro o dígrafo ch.)


Então o caracol puxou as cordas da harpa e os dois juntos, o caracol e a&nbsp;harpa, fizeram um som igual ao som do Xaveco, assim:


(O professor, apontando o dígrafo escrito no quadro, emitirá o som&nbsp;correspondente, levando as crianças a repeti-lo, uma ou mais vezes.)


Nesse momento Xaveco apareceu na porta e reclamou:

- Não! Isto não! Este som é meu! Eu sou o dono dele. Não vou deixar&nbsp;ninguém tomar o que é meu. Era só o que faltava... Não sei por que o caracol e a&nbsp;harpa querem imitar o som que eu gosto de fazer. Por que será?

O caracol continuou puxando as cordas da harpa sem dar importância ao&nbsp;boneco de mola. Parecia até que nem era com ele que Xaveco estava falando.

Então o boneco, muito zangado, disse ao caracol e à harpa:

- Acho melhor vocês pararem com já com este som. Eu não estou gostando&nbsp;disso nem um pouquinho.

Nesse instante a abelhinha entrou no quarto do neném. Ela queria ver a&nbsp;harpa mais uma vez. Ouviu as reclamações do boneco e falou com voz muito meiga:

- Calma Xaveco! Você não tem razão para fazer tanto barulho... Não é nada&nbsp;do está pensando. Você quer me ouvir? Você vai compreender tudo, agora mesmo.

A delicadeza da abelhinha conseguiu logo acalmar o boneco de mola. Com&nbsp;muito jeito, ela começou a explicar:

- Sabe de uma coisa, Xaveco? Quando o caracol e a harpa tocam juntos, os&nbsp;dois fazem um som igual ao que você faz. É só isso! O caracol e a harpa não&nbsp;querem tirar nada de ninguém. Pode ficar sossegado, meu amigo!

Nessa hora, o caracol puxou mais uma vez as cordas da harpa.

E qual foi o som que o caracol e a harpa fizeram juntos?


(O professor apontando de novo o dígrafo escrito no quadro levará as&nbsp;crianças a repetir o som correspondente.)


O boneco de mola, nessa altura, já não estava mais aborrecido. Por isso,&nbsp;ele pulou de alegria, bateu palmas e virou cambalhotas.&nbsp;De repente... zás... Xaveco deu um pulo e saiu pela janela do quarto.&nbsp;O caracol quis ver o que o boneco de molas estava fazendo lá fora. Largou&nbsp;a harpa e saiu do quarto se arrastando.


(O professor pedirá a opinião das crianças sobre o que Xaveco estaria&nbsp;fazendo. Valorizará cada idéia apresentada dizendo que poderia mesmo ter sido&nbsp;aquilo. Depois escolherá uma das idéias para terminar a historia, justificando&nbsp;que Xaveco estava realmente fazendo isso.&nbsp;Em seguida, continuará a leitura.)


A harpa ficou, outra vez, esperando que um amigo aparecesse para brincar&nbsp;com ela.


III. (lh)

Uma vez, a escova encantada foi ao quarto do neném. A harpa estava&nbsp;sozinha. A escova teve pena dela e pensou: “Eu preciso ajudar a minha amiga: Ah!&nbsp;Já sei o que vou fazer...”&nbsp;A escova repetiu, três vezes, a palavra mágica: QUADIDUVIVU.

No mesmo instante, apareceu ao lado da harpa uma caixa de papelão deste&nbsp;tamanho, embrulhada num papel dourado.

A escova abriu a caixa e falou:

- Aqui está um presente. Amiga harpa! Eu acho que você vai gostar muito.

A escova mágica disse isto e foi embora. Então o presente começou a se&nbsp;mexer: primeiro devagarinho, depois depressa... De repente, deu um pulo e zás...&nbsp;saiu da caixa.

Que é que vocês pensam que a escova mágica deu de presente à harpa?

(O professor, valendo-se da imaginação das crianças, levará aos alunos e&nbsp;participarem da historia, incentivando-os a responder à pergunta, como na&nbsp;vez anterior. Valorizará as idéias apresentadas dizendo que poderia mesmo&nbsp;ter sido aquilo.Em seguida continuará a história.)


O presente era um lobo de brinquedo: um lobo de pelo bonito, olhosbrilhantes e língua vermelha.&nbsp;O lobo ficou logo juntinho da harpa, assim:


(O professor, silêncio, escreverá no quadro o dígrafo lh.)


O lobo puxou as cordas da harpa e os dois juntos, o lobo e a harpa, fizeram

assim: lh...


(O professor, apontando o dígrafo escrito no quadro, agirá como nas&nbsp;vezes anteriores.)


O lobo tocou harpa durante muito tempo.

De repente ele disse à harpa:

- Agora, vou descansar um pouco, minha amiga. Mais tarde eu brinco de&nbsp;novo, esta bem?

O lobo entrou na caixa de papelão. E a harpa ficou quietinha esperando que&nbsp;o lobo voltasse.

Capítulo 7





Apresentação da abelhinha com as novas asas.

Introdução dos sons: Ah! Oh!





Um dia, a abelhinha estava no jardim da casa de Dona Julia.

De repente ela ouviu um barulho. Parecia que o barulho vinha da janela do&nbsp;quarto do neném. A abelhinha olhou para lá e ficou assustada. Quis falar e não&nbsp;pôde. Quis correr e não saiu do lugar. Quis pedir ajuda e não viu ninguém. Quis&nbsp;chamar a escova mágica e não conseguiu.&nbsp;Que teria a abelhinha visto na janela do quarto do neném?


(Se o professor desejar poderá, visando à participação das crianças, levá-las&nbsp;a se manifestarem sobre o que a abelhinha teria visto na janela do quarto do&nbsp;neném. Valorizará as idéias apresentadas, dizendo que poderia mesmo ter sido&nbsp;aquilo o que a abelhinha viu.&nbsp;Em seguida continuará a história.)


O que a abelhinha viu foi à harpa de brinquedo. A harpa estava bem na&nbsp;beira da janela.

“Que perigo!” pensou a abelhinha. “A harpa pode cair a qualquer momento.&nbsp;Ela vai ficar em pedaços.”

Nisso o vento começou a balançar a harpa de um lado para o outro.&nbsp;De repente o vento empurrou a harpa com tanta força que ela despencou da&nbsp;janela.

A abelhinha fechou os olhos e sentiu seu coração bater assim: tuque-tuque,&nbsp;tuque-tuque, tuque-tuque. As pernas da abelhinha começaram a tremer e a cabeça&nbsp;a rodar, rodar... Cada vez mais aflita, a abelhinha pensou: “Não quero nem ver como

ficou minha amiga harpa. Ela deve estar toda espatifada. Que pena!”

A abelhinha não pôde resistir à curiosidade: foi abrindo os olhos&nbsp;devagarinho, devagarinho... Primeiro abriu um olho, depois abriu o outro... Olhou&nbsp;para o chão, olhou para o lado, olhou para frente e não viu a harpa, nem inteira, nem

quebrada. A abelhinha pensou: “Como é que a harpa pôde desaparecer assim? Que&nbsp;coisa esquisita!... Eu tenho de descobrir o que foi que aconteceu.”


Nesse instante o vento soprou com mais força ainda. E a abelhinha tornou a&nbsp;ouvir um barulho vinha de uma árvore, perto da janela do quarto do neném.

A abelhinha olhou para lá e... Sabe o que ela viu? A harpa pendurada num&nbsp;galho de árvore, presa por uma das cordas. Estava cai... não cai...&nbsp;A abelhinha via tudo lá do chão e queria ajudar a harpa. Mas a árvore era&nbsp;tão alta...

Nesse instante a abelhinha quis tanto voar! Ela batia as asinhas... Mas só tinha asas de um lado... Não saía do chão!

A abelhinha fechou os olhos e começou a pensar “Ah! Como seria bom se&nbsp;as minhas asas já tivessem nascido!... Eu iria voando pra junto da harpa e garanto&nbsp;que arranjava logo um jeito de socorrer minha amiga.”

Foi aí que a abelhinha ouviu três vezes: QUADIDUVIVU! Pensou logo: “A&nbsp;escova mágica está aqui! Ela vai salvar a harpa.”

Nessa hora ela teve uma grande surpresa. Não é que ela, a abelhinha,&nbsp;estava lá em cima, no galho da árvore, juntinho da harpa? Como é que tinha&nbsp;chegado até ali? Ela não podia voar...


Justamente nesse momento, a abelhinha ouviu a escova mágica dizer:


- Você agora, abelhinha,

Tem tanto o que queria.

Mereceu bem este prêmio:

Voe, agora, voe todo dia.


(O professor poderá recitar ou cantar a quadrinha, levando as crianças a&nbsp;repeti-la.&nbsp;Depois continuará a leitura.)


Então a abelhinha entendeu tudo: já tinha quatro asas. Agora podia voar&nbsp;para onde quisesse. A abelhinha quase chorou de alegria. Mas não levou o tempo&nbsp;todo só pensando na sua felicidade. Lembrou-se também de que a harpa que estava

presa no galho da árvore.&nbsp;A harpa deu um pulo e zás... Caiu num canteiro de folhagens macias. A&nbsp;abelhinha foi pra lá voando... Voando... Que delícia!

A abelhinha olhou bem para a harpa e ficou muito espantada: a harpa não&nbsp;estava quebrada, nem um pouquinho. Não tinha mesmo um arranhão.&nbsp;Então a abelhinha, bem junto da harpa, fez assim: ah!

(O professor escreverá, no quadro, a interjeição&nbsp;ah!&nbsp;E pronunciará, num&nbsp;tom de surpresa, cheia de alegria, o seu respectivo som.&nbsp;Fará uma pausa e, em seguida, apontando a palavra, perguntará às&nbsp;crianças:

- Como foi mesmo que a abelhinha fez quando viu a harpa sem um&nbsp;arranhão?&nbsp;Após a resposta das crianças continuará a leitura.)


A abelhinha estava muito feliz. Ela falava tão alto, fazia tanto barulho, que&nbsp;chamou a atenção de indiozinho e dos óculos. Eles estavam brincando ali perto e&nbsp;vieram depressa. Quiseram logo saber por que a abelhinha fazia aquela algazarra!

A abelhinha contou o que havia acontecido com a harpa, mas fez segredo&nbsp;das asas novas. Ela queria que os amigos descobrissem sozinhos o motivo da sua&nbsp;grande alegria.

Os óculos não podiam acreditar no que acabavam de ouvir. Resolveram ver&nbsp;a harpa, bem de perto. E ficaram admirados: a harpa estava mesmo perfeita.

Então os óculos, juntinhos da harpa, fizeram assim: oh!


(O professor escreverá, no quadro, a interjeição&nbsp;oh!&nbsp;E pronunciará, num tom de&nbsp;admiração, o respectivo som.

Depois agirá de maneira idêntica à vez anterior.)


Nessa hora a escova mágica anunciou:

- Vou dar, lá em casa, uma festa de arromba. Uma festa que vai durar três&nbsp;dias e três noites!

Perto da harpa o ursinho e a minhoca disseram quase ao mesmo tempo:

- Hum... Será mesmo verdade?

O indiozinho quis logo saber:

- Festa? Por causa de quê?

A abelhinha achou que devia responder:

- Por minha causa, indiozinho. Quer ver uma coisa?

E, muito feliz, a abelhinha começou a voar em voltas dos amigos.

Foi quando o indiozinho gritou:

- Que maravilha! A abelhinha já pode voar minha gente!

A abelhinha, muito prosa, voava sem parar.

A escova olhou para a abelhinha e pensou: “Ela bem que merece esta&nbsp;felicidade, bem que merece...”

(Se o professor julgar oportuno, pedirá então às crianças que digam por&nbsp;que a escova achou que a abelhinha mereceu ganhar asas. Deverá levá-las,&nbsp;do modo mais natural possível, a citar as qualidades da abelhinha. Depois&nbsp;continuará a leitura.)


- O melhor é irmos andando, disse a escova mágica. Temos de preparar a&nbsp;festa: arrumar a casa, fazer os doces, arranjar música. Vamos precisar que todos&nbsp;ajudem e... Não podemos perder tempo.

O indiozinho disse logo:

- Pode contar comigo!...

Então a escova mágica falou:

- Vocês querem convidar os outros amigos? E pedir que eles venham&nbsp;também ajudar? Essa festa tem que ser mesmo de arromba. Uma festa como&nbsp;ninguém ainda viu. Uma festa para a abelhinha!

E então a abelhinha gritou:

- Esta festa é da escova também! Viva a escova!


(O professor poderá levar as crianças a comemorar também o nascimento&nbsp;das asas novas da abelhinha.)


Fim







BIBLIOGRAFIA:


SILVA, Almira Sampaio Brasil da; PINHEIRO, Lúcia Marques; CARDOSO, Risoleta Ferreira.&nbsp;Método Misto de Ensino da Leitura e da Escrita e História da&nbsp;Abelhinha – Guia do Mestre. 7. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1973.



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