Verbos para Elaboração de Objetivos Gerais e Específicos no Planejamento Escolar
Autor: Cinthia Maria Bezerra | Publicado: 2015-07-15T09:38:00-03:00


Produzido pela profª Alzira Ubaldo &nbsp;









VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOSNa elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo são de crucial importância. Eles são o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretações.Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVOAcentuar Contar Formular Hipótese Realizar ExperiênciaAdicionar Contribuir Generalizar RebaterAgrupar Converter Grafar ReceberAnalisar Cooperar Grifar ReconhecerAndar Correr Identificar RecortarAnotar Costurar Ilustrar RedigirAplicar Criticar Indicar ReduzirApresentar Declamar Interpretar RegistrarArbitrar Decompor Interpretar RelacionarArgumentar Deduzir Inventar RelatarArmar Definir Juntar RepartirArremessar Demonstrar Justificar Repres. GraficamenteAssinalar Descobrir Lançar ReproduzirAtirar Descrever Ler ResolverAtribuir Desenhar Listar ResponderCalcular Destacar Localizar ResponderCantar Determinar Manipular ResumirCaracterizar Discriminar Marchar ReunirCircundar Discutir Medir RiscarCitar Dividir Modelar SaltarClassificar Dramatizar Montar SaltitarColaborar Elaborar Multiplicar SepararColar Encenar Narrar SimplificarColetar Enlaçar Nomear SintetizarColorir Enumerar Operar SolucionarCombinar Esboçar Organizar SublinharComentar Escrever Participar SubtrairComparar Especificar Pegar SumariarCompetir Esquematizar Pintar TabularCompletar Estabelecer Planejar TocarCompor Estabelecer Comparação Pontuar TocarCompor Executar Preparar TraçarComunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar TraduzirConcluir Exemplificar Propor TransformarConfeccionar Expressar Provar TransformarConstruir Extrair Pular UsarConstruir Falar Racionalizar VerbalizarConstruir Flexionar Reagrupar VerificarVERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.Abrandar Aproveitar Desfrutar MemorizarAbsorver Capacitar Entender PensarAcrescentar Carrear Evidenciar PerceberAdaptar Compreender Facilitar Praticar bem&nbsp;Adquirir Conhecer Familiarizar-se SaberAperfeiçoar Conscientizar –se Fixar SociabilizarApreciar Cooperar Jogar bem Ter&nbsp;ideia&nbsp;de&nbsp;Aprender melhor Depreender Melhorar Ter inclinação paraAprimorar Desenvolver&nbsp;VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES:Abaixar-Se Definir Ilustrar PuxarAbrir Deitar-Se Imitar QuadrupedearAcabar Demonstrar Imitar QualificarAcampar Derrubar Impulsionar QuestionarAcompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar QuicarAdicionar Descrever Inclinar RastejarAdicionar Descrever Inclinar ReagruparAgachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber Uma BolaAgarrar Deslizar Inclinar-Se RecitarAgarrar Deslocar-Se Indicar ReconhecerAgarrar-Se Deslocar-Se Iniciar RedigirAjoelhar Desobrigar-Se Inspirar ReformularAjoelhar Diferenciar Integrar RelacionarAjudar Dirigir Intercalar RelaxarAlternar Discutir Interpretar RemarAnalisar Distinguir Investigar RepetirAnotar Dividir Ir ResolverApalpar Dizer Jogar ResponderAplicar Dobrar Julgar ReverApoiar Dramatizar Juntar RevezarApontar Driblar Justificar&nbsp;Apresentar-Se Elevar-Se Lançar RolarArgüir Empregar Lançar-Se SacarArquear-Se Empurrar Ler SaltarArrastar-Se Encestar Liderar SeguirArrolar Encolher Listar Seguir c/ os OlhosAtar Encolher-Se Localizar SelecionarAumentar Engatar Manipular SepararAutomatizar Engatinhar Marcar SeriarAutorizar Enumerar Marchar SerpentearBalançar Equilibrar-Se Medir SintetizarBater Escorregar Mergulhar SoletrarBloquear Escrever Modificar SolucionarBoiar Escutar Mover SubdividirBola Esgueirar-Se Movimentar-Se SubirCabecear Especificar Mudar SublinharCair Esquematizar Multiplicar SubmeterCantar Estender Nadar SubtrairChutar Esticar Nivelar SugerirCitar Esticar-Se Nomear SuportarClassificar Examinar Numerar Suspender-SeColar Executar Obedecer SustentarColocar Expirar Observar TirarColorir Explanar Obter TocarCombinar Explicar Olhar TomarCompara Explorar Ordenar TrabalharCompartilhar Expor Organizar TracionarCompetir Expor Ouvir TraduzirCompletar Expressar Parar TransformarCompor Falar Passear TransporComputar Fazer Pedalar TrazerConcluir Fechar Percorrer TreparConduzir Uma Flexionar Pesar UnirConstruir Flutuar Pesquisar UnirContar Formar Pintar UsarContrastar Frear Planejar UsarConverter Galopar Pôr UtilizarCorrer Ganhar Predizer UtilizarCortar Generalizar Prender ValsarCriar Girar Preparar ValsarCurvar Golpear Prestar Verificar&nbsp;Dar Grifar Produzir ZiguezaguearDefender Guardar Pular&nbsp;Identificar Puxar&nbsp;VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS:DOMÍNIO&nbsp;PSICOMOTOR&nbsp;

DOMÍNIO&nbsp;COGNITIVO&nbsp;

DOMÍNIO&nbsp;SOCIAL&nbsp;

DOMÍNIO&nbsp;AFETIVO



Automatizar Analisar Aceitar Agir ComColocar Apontar Ajudar DesempenharCorrer Aplicar Aplaudir ComCortar Avaliar Compartilhar DemonstrarDemonstrar Citar Competir&nbsp;Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se&nbsp;Desempenhar Comparar Cooperar&nbsp;Dramatizar Classificar Contribuir&nbsp;Driblar Criar Convidar&nbsp;Equilibrar-Se Distinguir Discutir&nbsp;Explorar Definir Elogiar&nbsp;Jogar Dizer Escolher&nbsp;Quicar Explicar Interagir&nbsp;Realizar Explorar Permitir&nbsp;Percorrer Enumerar Participar&nbsp;Saltar Indicar Saudar&nbsp;Selecionar&nbsp;Ordenar&nbsp;Revisar&nbsp;Identificar&nbsp;Compor&nbsp;CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS01. GERAIS - COGNITIVOS:Administrar Aprimorar Delegar Fazer RecitarAfirmar Avaliar Demonstrar Formular ResolverAnalisar Calcular Distinguir Identificar SaberAprender Compreender Entender Integrar TransferirAplicar Constar Enumerar Interpretar&nbsp;Apreciar Construir Escrever Propor&nbsp;02. GERAIS - AFETIVOSAceitar Cooperar Gostar OferecerAcompanhar Demonstrar Manter ParticiparApreciar Elaborar Mostrar ReconhecerCompletar Escutar Obedecer Ter03. GERAIS - PSICOMOTORESCoser Desenhar Executar OperarCriar Escrever Montar RepararDemonstrar&nbsp;VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:1. DOMÍNIO COGNITIVO:Analisar Avaliar Construir Identificar ResolverAprender Compreender Entender Interpretar SintetizarAplicar Conhecer Formular Propor Transferir2.&nbsp;DOMÍNIO&nbsp;AFETIVO:Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar ValorizarConscientizar&nbsp;3.&nbsp;DOMÍNIO&nbsp;SOCIAL:Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar Participar4.&nbsp;DOMÍNIO&nbsp;PSICOMOTOR:Adquirir Aperfeiçoar Desenvolver DemonstrarOUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAISAcreditar Colaborar Crer EntenderAdquirir Compreender Desenvolver JulgarAperfeiçoar Conhecer Disputar SaberAprender melhor Cooperar&nbsp;CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:Aplicar Converter Esboçar Justificar RelacionarAutorizar Criar Escrever Listar RelatarAvaliar Criticar Especificar Manipular ReproduzirCalcular Defender Exemplificar Modificar ResolverCategorizar Definir Explicar Mostrar ResumirCitar Demonstrar Expressar-Se Obter ReorganizarClassificar Descrever Generalizar Operar ReverCombinar Diferenciar Identificar Organizar SelecionarCompilar Discriminar Ilustrar Preparar SepararComparar Distinguir Indicar Prover Se CapazCompor Dizer Inferir Produzir SubdividirConcluir Enumerar Interferir Reconstruir SublimarConfirmar Enunciar Interpretar Redigir SumarizarContrastar Escolher Inventar Reescrever Utilizar02.&nbsp;ESPECÍFICOS&nbsp;– AFETIVOSAderir Dar Felicitar Mostrar RepartirAjudar Defender Formar Nomear ReplicarAlistar Descrever Generalizar Ordenar ResolverAlterar Diferenciar Identificar Organizar ResponderApresentar Discriminar Iniciar Perguntar ReverArranjar Discutir Influenciar Praticar SalientarAssistir Dizer Integrar Preparar SeguirAtuar Enumerar Justificar Propor SelecionarCombinar Escolher Ler Qualificar SintetizarComparar Escrever Localizar Realizar TrabalharCompletar Executar Manter Recitar UsarConformar-Se Estudar Militar Relacionar VerificarConvidar Explicar Modificar Relatar&nbsp;03.&nbsp;ESPECÍFICOS&nbsp;- PSICOMOTORESAfiar Criar Fixar Martelar RedigirAquecer Desligar Furar Misturar SeguirCalibrar Edificar Juntar Ouvir SegurarColocar Emendar Ligar Pesar SerrarCompor Enroscar Limpar Prender UsarConsertar Expressar-se Manipular Pintar UtilizarConstruir&nbsp;VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS&nbsp;ESPECÍFICOSCOMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS1.Domínio Cognitivo:Aplicar Confirmar Enumerar Inferir ReescreverAvaliar Contrastar Enunciar Interpretar RelacionarCalcular Converter Escrever Inventar RelatarCategorizar Criar Especificar Justificar ReproduzirCitar Criticar Exemplificar Listar ResolverClassificar Defender Explicar Modificar ResumirCombinar Definir Expressar Organizar ReorganizarCompilar Descrever Generalizar Preparar SelecionarComparar Diferenciar Identificador Produzir SepararCompor Discriminar Ilustrar Reconstruir Subdividirconcluir distinguir Indicar Redigir Utilizar2. Domínio Afetivo:Assumir Alterar Escolher Manter OrganizarAtuar Conformar-se Formar Modificar Responderapresentar Defender Reconhecer mostrar Seguirdemonstrar Prestar atenção Trabalhar3. Domínio Social:Aderir Convidar Formar Mostrar SeguirAjudar Dar Influenciar Relacionar-se&nbsp;Aplaudir Escolher Integrar Repartir TrabalharAssumir felicitar manter responder&nbsp;atuar&nbsp;4.Domínio Psicomotor:Colocar Executar Juntar Prender RealizarDemonstrar Fixar Ligar Segurar Usarefetuar iniciar manipular trabalhar utilizarVERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOSAcentuar Converter Esquematizar Medir RelatarAdicionar Cooperar Estabelecer Modelar RepartirAnalisar Cooperar Executar Montar ReproduzirAnotar Correr Experiência Multiplicar ResolverArgumentar Costurar Expressar Narrar ResponderArmar Criticar Extrair Nomear ResumirAtribuir Declamar Falar Operar ReunirCalcular Deduzir Flexionar Participar RiscarCantar Definir Formular Pegar SaltarCaracterizar Demonstrar Generalizar Pintar SaltitarCircular Descrever Grafar Planejar SepararCitar Desenhar Grifar Pontuar SimplificarClassificar Destacar Hipótese Preparar SintetizarColaborar Destacar Identificar Pronunciar SolucionarColar Determinar Ilustrar Propor SublinharColetar Discutir Indicar Reagrupar Tabular&nbsp;Colorir Dividir Inventar Realizar TocarComentar Dramatizar Juntar Rebater TraçarComparação Elaborar Justificar Recordar TraduzirComparar Encenar Lançar Recordar TransformarCompetir Enumerar Ler Redigir UsarCompletar Esboçar Listar Reduzir VerbalizarConstruir Escrever Localizar Relacionar VerificarContribuir Especificar Manipular&nbsp;OUTROS VERBOS DE AÇÃO:Abrir Descrever Ir PuxarAcabar Desenhar Jogar QuestionarAchar Dirigir Juntar ReagruparAdicionar Discriminar Justificar RecitarAjudar Dividir Ler ReconhecerAnotar Dizer Liderar RecordarApoiar Dizer Listar RepetirApontar Empregar Marcar ResolverApontar Empurrar Marchar ReunirArguir Envolver Medir SaltarArrolar Escolher Medir SeguirAumentar Escrever Modificar SelecionarBater Escutar Mudar SoletrarCalcular Especificar Multiplicar SomarChutar Esquematizar Nivelar SuarColar Estabelecer Nomear SublinharColocar Etc Observar SubmeterCombinar Evidenciar Obter SubtrairCompartilhar Examinar Ordenar SuportarCompletar Examinar Parar TirarCompor Expor Pesar TocarComputar Fazer Pintar TomarConstruir Fixar Planejar TraduzirConstruir Ganhar Por TransformarContar Guardar Preencher TrazerCriar Ilustrar Preparar&nbsp;Dar Indicar Prestar&nbsp;Definir Indicar Produzir&nbsp;Demonstrar Investigar Provar&nbsp;VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios:Apreciar Eficientemente PerceberCompreender Entender SaberConhecer Familiarizar Ter InclinaçõesConscientizar Interessar Tornar FamiliarDesenvolver Compreensão Levar TrabalharVerbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:Adquirir Apreciar Desenvolver SaberAprender Conhecer Entender SociabilizarAperfeiçoar Compreender Melhorar ValorizarFORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento específico do educandoExemplo: Confeccionar2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.Exemplo:Confeccionar uma caixa de madeira3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artesOBJETIVOS IMEDIATOS&nbsp;Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão ser capazes de....................................................................................................Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA• Desenvolver o controle da respiração para uma boa resistência cardio-respiratória.• Adquirir o hábito da prática da atividade física.• Desenvolver as qualidades físicas por meio da prática de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciação aos desportos.• Contribuir para a aquisição e formação de hábitos higiênicos.• Aceitar as solicitações do professor e cumpri-las com espontaneidade.• Propor atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns com os outros.• Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextosEXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA• Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor;• Identificar as cores conforme o comando do professor;• Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exercícios.• Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e ações do dia conforme o comando do professor;• Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenação motora fina e grossa• Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentações, tendo como base a linha da quadra poliesportiva;• Demonstrar através dos comandos do professor as variadas maneiras na situação de equilíbrio• Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstáculos desenhados no chão;• Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.• Memorizar um maior número de objetos sobre a mesa e depois discriminá-los;• Executar através de palmas e imitações os exercícios propostos exigindo a atenção das mesmas.• Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;• Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;&nbsp;• Identificar as peças do dominó para completar o jogo• Ouvir e realizar as orientações do professor conforme a regra proposta na atividade;• Identificar o local mais próximo para a execução da atividade;&nbsp;• Participar dos jogos propostos respeitando as regras.• Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;&nbsp;• Executar os exercícios de competição com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula.• Desenhar e recortar livremente seguindo as instruções do professor para a montagem do quebra-cabeça;• Ordenar e encaixar no local adequado as peças do quebra-cabeça;• Identificar as peças do dominó para completar o jogo• Relacionar através dos desenhos no chão os diferentes tipos de limites e fronteiras já explicitados pelo professor regente;• Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.• Confeccionar as petecas seguindo a seqüência de montagem conforme a explicação do professor;• Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no chão;• Combinar movimentos rebatendo a peteca várias vezes realizando assim um simples jogo• Equilibrar os saquinhos de areia em várias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula;&nbsp;• Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas;&nbsp;• Distinguir os diferentes tipos de equilíbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exercício.• Dobrar o jornal de várias maneiras finalizando num “barco” e, por conseguinte uma “camiseta”;• Cantar uma música de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;• Identificar as peças do dominó para completar o jogo.• Realizar os exercícios com os pregadores, palito de fósforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor;• Manter o espírito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas• Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomeração;• Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula.• Executar o circuito de maneira satisfatória passando por todas as estações;• Prestar atenção no sinal do professor para a mudança das estações no decorrer do circuito.• Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);• Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;• Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.• Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;• Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitação.• Pular o elástico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades;• Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;• Distinguir os tipos de saltos durante a realização dos exercícios.• Respirar compassadamente observando a respiração do professor e seus comandos;• Distinguir as fases da respiração (inspirar e expirar) conforme a seqüência dos exercícios







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