PROVA PROJETOS INTERDISCIPLINARES
Autor: TATY TELES | Publicado: 2016-12-19T04:03:00-08:00




1. Possuem objetivos pedagógicos limitados e incluem manuseio 
de equipamentos e materiais especializados como os brinquedos 
educativos. Brincadeiras manipulativas podem 
proporcionar experiências práticas para o desenvolvimento de conceitos 
matemáticos e experiências sensório-motoras:


brincadeiras com blocos.


brincadeiras motoras.


brincadeiras tradicionais infantis.


brincadeiras manipulativas. (CORRETA)





2.
 A etapa do projeto em que as crianças perguntam, questionam, partilham 
os saberes que já possuem sobre o assunto a investigar, refere-se à


fase 1 de introdução do projeto. (CORRETA)


fase 3 de consolidação do projeto.


fase de investigação do projeto.


&nbsp;fase 2 de desenvolvimento das atividades de pesquisa do projeto.





3.
 Qual teórico tinha convicção de que nos primeiros anos da vida do homem
 residia a chave para o sucesso ou para o fracasso de seu 
desenvolvimento pleno;que comparava a criança
 a uma semente que, se bem adubada e exposta a condições favoráveis do 
meio ambiente, desabrochava numa árvore completa, madura, capaz de dar 
frutos saudáveis que perpetuarão sua espécie?


&nbsp;Gullian Dalhberg.


&nbsp;John Dewey.


&nbsp;John Locke.


Frederick Froebel.  (CORRETA)





4. O que são projetos institucionais interdisciplinares?


São a expressão de um planejamento coletivo para o desdobramento dos 
objetivos da proposta pedagógica, ou seja, são formas de colocar em 
prática as intenções expressas na proposta pedagógica.  (CORRETA)


São a parte normativa do conjunto de saberes que precisamos adquirir e 
manter se quisermos desenvolver uma boa educação, é mais ou menos 
consensual entre os autores que discutem a temática da educação.


São aqueles que devem guiar, sob argumentos teóricos, as formas como a 
escola e os seus sujeitos se relacionam e o que pensam sobre a criança e
 sua infância, a família, o ensinar e o aprender: seus objetivos e 
práticas.


Se concentram no estudo aprofundado de tópicos de interesse da criança.





5.
 Sua construção é coletiva e envolve adultos e crianças, com suas 
expressões desenhadas e escritas narrando essas experiências:


&nbsp;álbum de fotografias.


&nbsp;coleção de espécimes coletados nas visitas de estudos.


cadernos de atividades.


&nbsp;livro da vida.  (CORRETA)





6. Requer uma ação crítica que conviva com as incertezas, contradições e ambiguidades, que
 reflita a realidade de tal modo que contribua para a formação de 
cidadãos capazes de conviverem e modificarem seu entorno social, 
cultural e natural.(pular_linha)É a superação da linearidade e a fragmentação do ensino. A afirmativa acima refere-se à(às)


&nbsp;metodologias ativas para o ensino-aprendizagem.


&nbsp;integração de atividades de aprendizagem.


&nbsp;globalização dos conteúdos


interdisciplinaridade.  (CORRETA)





7. Qual modelo de concepção de criança e de infância tem Maria Montessori como expoente?


Concepção de que a criança é co-construtora de seu conhecimento, sua identidade e sua cultura.


&nbsp;Concepção de que a criança deve reproduzir a cultura vigente na sociedade contemporânea.


Concepção romântica de criança e de infância.


&nbsp;Concepção científica de criança e de infância.  (CORRETA)





8. Por que podemos dizer que um dos papéis do professor é agir como pesquisador?


Porque escolhe os objetivos educacionais tanto quanto o plano de 
estudos organizados, com desenvolvimento de conteúdos. Os projetos são 
desenvolvidos para garantirem aplicação em uma Pedagogia centrada na 
atividade da criança e baseada em alguns princípios, tais como: senso de
 responsabilidade, senso cooperativo, sociabilidade.  (CORRETA)&nbsp;


&nbsp;


Porque os professores realizam registro audiovisual das etapas do 
projeto, incluindo todas as etapas do processo, não apenas o produto 
final. Coleta-se essas produções; os professores selecionam junto com as
 crianças os materiais a serem documentados em portfólios que irão 
mostrar o desenvolvimento do projeto. A documentação sistemática permite
 que cada professor se torne um produtor de pesquisa, alguém que gera 
novas ideias sobre currículo e aprendizagem.&nbsp;


Porque o professor capta ideias e interesses dos alunos para serem 
usados nos projetos interdisciplinares ? usando técnicas de observação e
 registro o professor interpreta as manifestações das crianças. Quanto 
mais e melhor os professores conhecerem seus alunos mais facilmente 
poderão captar seus interesses, fontes de temas para o desenvolvimento 
dos projetos de pesquisa.


Porque os professores comunicam-se com os pais sobre o tema do projeto,
 encorajando-os a envolverem-se com as atividades de seus filhos, com o 
trabalho com os professores no ambiente físico, da oferta de livros etc.
 Motivam desse modo a proximidade da relação entre pais e filhos e entre
 escola e família e dessas instâncias com sua comunidade e sua realidade
 social.






9. O que significa avaliar os grupos de crianças envolvidos no projeto?


Trata-se da dimensão emancipatória da prática de projetos 
interdisciplinares e da prática de processos avaliativos inerente aos 
projetos, dotando os grupos de crianças de capacidade crítico-criativa e
 de auto-organização pelo exercício da participação em todos os níveis. 
Os grupos opinam em assembleia sobre seu próprio desempenho nos aspectos
 que envolvem a realização do projeto.


&nbsp;Os professores são chamados a participar ativamente de um processo de 
reflexão sobre as próprias práticas, sobre os próprios métodos 
utilizados na análise, sobre os procedimentos e sobre os dados que 
adquirem significado apenas dentro de um processo de negociação que deve
 validar o instrumento usado na observação.


&nbsp;Envolve a observação do dia a dia educativo que ainda pode incluir 
observadores externos munidos de instrumentos de pesquisa com base em 
determinadas categorias ou modalidades previamente levantadas, que 
registram a sucessão dos eventos sociais vivenciados pela turma na 
realização do projeto.


Análise e conscientização do seu próprio trabalho docente no dia a dia 
educativo que envolve situações ligadas aos projetos interdisciplinares 
os professores são convidados a interpretar os dados da avaliação e 
construir coletivamente textos que expressem essa interpretação.





10. O que é portfólio?


É um álbum de imagens fotográficas que mostram a evolução do 
desenvolvimento físico da criança, incluindo apontamentos referentes ao 
seu ganho de peso e altura.


&nbsp;É um livro ou álbum feito pela equipe diretiva para apresentar aos 
visitantes a história da Escola, desde sua fundação aos dias atuais.


&nbsp;É uma coleção de itens selecionados em forma de álbum, que revela, 
conforme o tempo passa, diferentes aspectos do crescimento de cada 
projeto, do trabalho coletivo da classe e/ou do desenvolvimento da 
aprendizagem de cada criança.


É uma narrativa de ficção organizada em ordem cronológica e ilustrada pelas crianças.