PROFESSORA AMANDA GURGEL  DO RN GRANDE DEPOIMENTO
Autor: Cleudo Oliveira | Publicado: 2011-06-18T16:00:00-07:00

“Não sou uma heroína”, diz Amanda GurgelProfessora do Rio Grande do Norte, que virou  celebridade instantânea no Youtube, ainda se surpreende com a  repercussão do depoimento em audiência pública em seu estado, em que  fala sobre a situação dos professores brasileiros

Celebridade na internet após depoimento sobre professores, Amanda Gurgel não quer ser vista como mártir ou heroína
Mário Coelho
Na manhã da última quarta-feira (15), a sessão ordinária da Comissão  de Educação foi aberta com o anúncio da presença de integrantes da  Coordenação Nacional de Lutas (Conlutas), órgão representativo de  entidades sindicais brasileiras. Entre eles, estava a professora  potiguar Amanda Gurgel, que alcançou o status de celebridade instantânea  na internet por conta de um depoimento dado em audiência pública na  Assembleia Legislativa do Rio Grande do Norte em 10 de maio.
Logo que seu nome foi anunciado, começaram os comentários de pessoas  presentes à sessão. Eles eram uma mistura de surpresa e admiração.  Falavam de como seu depoimento já tinha passado de 1 milhão de  visualizações no You Tube. Em um mês, o mesmo vídeo, publicado por  diferentes usuários do site, já foi visto mais de 2,2 milhões de vezes.

Veja o vídeo como depoimento de Amanda Gurgel:



A repercussão também pegou a professora de surpresa. Neófita nas  redes sociais, até o vídeo começar a correr a internet, a presença de  Amanda era pequena na rede mundial de computadores. Não tinha perfil no  Facebook e nem no Twitter. Mantinha uma conta no Orkut, visitada poucas  vezes, só “para ver os recados”. Hoje, além de estar presente nas  principais redes, ela tem até um blog onde divulga suas andanças pelo  país.
Filiada ao PSTU, a sua presença em Brasília reflete uma mudança na  atuação de classe da professora. Ela tem viajado pelo país participando  de movimentos de professores. Esteve, por exemplo, em Florianópolis e no  Rio de Janeiro, entre outras cidades. Deu entrevistas para veículos  regionais e até para o programa Domingão do Faustão, da TV Globo. 
Em entrevista concedida ao Congresso em Foco na  quarta-feira, ela reconhece que tem aproveitado o sucesso para ampliar a  visibilidade das reivindicações dos professores e, na visão dela, das  greves na educação. “Até me orgulharia de ser um modelo a ser seguido.  Não por aquela fala na audiência ou por esta repercussão, mas pela  história mesmo de militância que as pessoas devem fazer”, afirmou.
Na sessão de quarta-feira, ela estava acompanhada por, entre outros, o  presidente nacional do PSTU, Zé Maria. Por enquanto, Amanda diz que não  teve tempo para pensar em se candidatar a um cargo eletivo. Ao  Congresso em Foco, afirmou que seu lugar é na escola, mas também não  nega que isso possa fazer parte do seu futuro.
Nas viagens que têm feito pelo país, a professora potiguar acredita  que os problemas enfrentados pelos professores são similares. Ela  critica a postura dos governos estaduais e federal, tanto pela falta de  diálogo com a categoria quanto pela judicialização das greves. Além  disso, tem defendido que o Plano Nacional de Educação (PNE) tenha a  previsão de aplicação de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) na educação  de forma imediata.
Tanto durante a entrevista como pela sua passagem pela Câmara, Amanda  foi abordada diversas vezes por funcionários da Casa e visitantes. Em  todas as intervenções, eram palavras de elogios por conta do vídeo  gravado na Assembleia Legislativa do Rio Grande do Norte. “Acabou que as  pessoas se identificaram com isso”, disse Amanda, que é professora  desde 2002. 
Leia a íntegra da entrevista:
Congresso em Foco - Como você está fazendo o blog?
Amanda Gurgel - Estou  contando com o auxílio de um amigo, que é jornalista, em Natal. Como eu  não tenho tido muito tempo, eu vou fazendo as matérias e ele vai  postando. Também vai postando outros textos que sejam relacionados à  educação. Ele tem selecionado, tem feito uma seleção de textos muito  interessante. Textos que contribuem para a formação das pessoas. Ele  manda para mim e posta no blog. A gente tá dividindo um pouquinho porque  realmente pra mim tá muito pesado.
O blog é uma consequência do vídeo que virou hit na internet?Com  certeza. O blog, o twitter, o facebook. Eu era uma pessoa excluída das  redes porque nunca me interessei. Tinha, na verdade, um certo receio da  internet, justamente por isso. A internet é um perigo, qualquer coisa  que entra ali toma uma proporção que ninguém imagina. De repente, eu me  vi nessa situação. Antes, eu não tinha nada. Tinha só um perfil no  Orkut, que entrava uma vez por semana para ver o que tinha de recado.  Agora tenho tudo.
No dia da audiência pública você imaginava que aquele seu depoimento pudesse ter um alcance como este?Não,  nunca imaginei. Ali naquela fala, não existe nada, nenhuma informação,  que seja novidade, ou que não corresponda exatamente à realidade das  escolas brasileiras e da vida do professor. Mas acabou que as pessoas se  identificaram com isso. Demonstrando que essa realidade não é apenas do  Rio Grande do Norte, ela é do Brasil inteiro. Esse fato, aliado ao fato  da crise da educação geral, ao fato de eu ter me dirigido diretamente  aos deputados, à secretária (de Educação), ao promotor. Isso não é muito  comum, as pessoas têm um certo receio. Acho que foram esses elementos  que se somaram e geraram essa repercussão.
Quais as suas atividades em Brasília?Eu vim para  participar de uma atividade grande que vai acontecer amanhã, dos  servidores federais da educação. Nós estamos nos somando a essa  atividade e levantando essa bandeira dos “10% no PIB já” [o movimento  quer que 10% do Produto Interno Bruto seja investido obrigatoriamente em  educação]. Vou participar também de uma reunião com a Andes [Associação  Nacional dos Docentes de Ensino Superior]. Aproveitei a oportunidade de  participar da reunião ordinária da Comissão de Educação da Câmara para  entregar nosso manifesto em defesa dos 10% no PIB já e contra o Plano  Nacional de Educação que aprofunda a privatização na educação.

Se você tiver oportunidade, pretende falar com o ministro da Educação, Fernando Haddad, as mesmas coisas do vídeo?Se  eu tiver oportunidade, com certeza. É minha obrigação como  trabalhadora. Essa tarefa que eu acabei recebendo de forma espontânea,  pelo reconhecimento por parte das pessoas, eu tenho que fazer. Vou dizer  a ele que ele precisa garantir os mecanismos legais para os  trabalhadores. O argumento para negar garantias aos trabalhadores são  sempre as leis. Como por exemplo o nosso salário. A alegação para não  aumentar nosso salário é sempre a Lei de Responsabilidade Fiscal. Como  são eles que produzem as leis, em especial os deputados, eles têm total  condições de rever a lei para que garanta o investimento de 10% do PIB  em educação.
Recentemente, nós vimos cinco governadores entrarem no  Supremo Tribunal Federal (STF) contra a Lei 11.738/08, que instituiu o  piso nacional dos professores de ensino básico das escolas públicas  brasileiras. Qual a sua opinião sobre esta situação?É um  reflexo apenas, não é uma novidade, não é algo que a gente vê como um  absurdo. É mais um reflexo do descaso que existe dos governos todos, não  só dos estados, mas do federal também, que realizou um corte de mais de  R$ 3 bilhões na educação. Qualquer iniciativa por parte de qualquer  governo, de implementar um piso, que aliás é irrisório, com certeza vai  ser questionada, vai ser levada à última instância para que seja negada.  Mas a nossa obrigação como trabalhador é pressionar os governos da  forma clássica, nas ruas, com greves para que essa lei seja cumprida, já  que é tão raro que haja uma lei que nos favoreça. 

Também  existe um movimento por parte do poder público de repressão às greves  por meio de ações na Justiça. Não só na área de educação, mas também em  outras áreas, como no caso dos bombeiros no Rio de Janeiro. O  que também não é uma novidade. Isso sempre acontece. As últimas greves  que fizemos no Rio Grande do Norte foram acabadas por força da Justiça. O  que prova também que a Justiça não é imparcial, ela está a favor da  classe dominante. Não é novidade essa repressão que acontece com as  nossas lutas. Mais uma vez é nossa missão reagir. Os trabalhadores são  tratados como se fossem bandidos. Esse é mais um aspecto do descaso com  os trabalhadores.
Qual a sua avaliação sobre os oito anos de governo Lula e deste começo de governo Dilma Rousseff na educação?O  governo Lula é um governo que investiu em propaganda relacionada à  educação. Já que a ampliação, o aumento da oferta de vagas do ensino  superior, que foi o carro chefe dele, se deu pelo processo de  privatização, que é o investimento do recurso público em instituições  privadas por meio do ProUni, que garante tanto a bolsa parcial quanto o  incentivo fiscal às empresas. Foi um governo de privatização, de  sucateamento da universidade pública, já que a expansão de vagas ocorreu  de forma totalmente desproporcional à expansão dos recursos. Isso  significa a queda da qualidade. Está havendo um aumento acelerado da  relação aluno/professor. Mais alunos por professor. Isso implica na  queda de qualidade do ensino. Além do aumento nas filas. Fila para o  restaurante universitário, fila para assistência estudantil como um  todo. É um governo de propaganda, de privatização do ensino superior. 
Então, na sua opinião, é aquele velho ditado de que em  política educação não dá voto, mas sim obras e outras realizações que  aparecem mais?Acho que sim, que se aplica muito bem a esse  caso. Enquanto estamos vendo prédios novos surgindo nas universidades,  excelentes para campanhas publicitárias, ninguém está vendo o que  realmente acontece dentro daqueles prédios. A forma como está se dando a  produção do conhecimento, não está se levando em consideração. É o que  chama a atenção, é o que dá voto, é o perfil do governo Lula, que está  sendo replicado pelo governo Dilma, respaldado pelo Plano Nacional de  Educação [PNE]. É por isso que nós nos opomos ao PNE e exigimos o  investimento imediato de 10% do PIB, já que nós não temos garantia  nenhuma de que em dez anos investimento diferente possa acontecer.
Desde o vídeo, você tem conseguido dar aulas no Rio Grande do Norte?Na  verdade, na rede estadual eu estou em greve. Então, estou me esforçando  para conciliar as atividades nas outras greves no país, que é  importantíssimo. As pessoas estão sentindo a necessidade de articular as  greves para construir um movimento nacional para exercer uma pressão  maior em defesa dos 10% do PIB. Estou procurando conciliar as greves em  outros estados com a minha. E, na rede municipal, onde não estou em  greve, eu estou trabalhando no laboratório de informática, que é uma  ferramenta auxiliar para os professores que estão em sala de aula. Eu  estou negociando com meus colegas, a gente está se revezando lá, estão  me dando todo o apoio. Nos dias que eu estou fora, eles estão empenhados  em garantir o funcionamento do laboratório. Ou cancelam suas agendas  para o laboratório. Estão me apoiando nesta atividade, assim como a  direção e os alunos também.
Quando o vídeo saiu, e começou a correr pela internet, muitas  vezes ele era replicado com palavras de estímulo. Você se sente como  uma espécie de modelo?A minha preocupação era que as  pessoas passassem a me ver como uma mártir da educação, uma heroína. Eu  tenho tido essa preocupação de dizer que eu não sou capaz de fazer nada  sozinha, que o que pode determinar uma transformação para o quadro que  vivemos é a mobilização de todos. Neste sentido, eu acho importante que  as pessoas se espelhem em mim. Afinal de contas, esta sempre foi a minha  atividade, desde que eu entrei para o magistério. Logo que eu entrei,  já aderi à primeira greve. Até me orgulharia de ser um modelo a ser  seguido. Não por aquela fala na audiência ou por esta repercussão, mas  pela história mesmo de militância que as pessoas devem fazer. Que é  nossa obrigação enquanto trabalhador em educação, que não se deixa levar  pelo discurso da mídia de que nossas greves é que prejudicam os alunos.  Os alunos são prejudicados pelas condições das escolas.
Como acabar com esta imagem?Isto tem a ver com a  consciência de classe. É uma coisa que a gente vê que vai avançando aos  poucos, mesmo dentro da própria luta. Nós não temos a mídia a nosso  favor, nós não temos esse instrumento de comunicação tão poderoso a  nosso favor. Se se diz diariamente que a greve atrapalha, as pessoas  acabam assimilando essa ideia. Na luta, nós estamos fazendo o papel de  desmistificar. O que prejudica é a falta de investimento dos governos,  que faz os alunos passarem o ano inteiro sem professor de português, de  matemática. Muito embora tendo aula todos os dias. O aluno que assiste à  aula sem merenda. O aluno que fica uma semana sem assistir às aulas  porque uma caixa d’água está quebrada. Isto que é o prejuízo. Quando a  gente luta, é para que esta situação seja resolvida. Este é o  compromisso do educador.
Nessas viagens, qual o cenário que você tem visto na educação do país?O  mesmo do Rio Grande do Norte. É um cenário de caos mesmo, espalhado  pelo Brasil inteiro. Não existe um lugar sequer no Brasil em que as  coisas funcionem satisfatoriamente. Desde a estrutura da escola até  passando pela quantidade de vagas que é oferecida até o salário do  professor. Em todos, existem problemas.
A senhora pensa em concorrer a um cargo eletivo, sair da vida de professora e entrar para a vida pública?Não,  isso é uma discussão que não tenho tempo de fazer agora. Estou tão  envolvida neste debate, que é um debate nacional, que eu não tenho tempo  para pensar sobre isso. O meu lugar, até hoje eu vejo isso, é na  escola. Na escola e nas lutas. Não tenho pensado sobre isso por  enquanto.