Educando para a Sustentabilidade Sócio-Ambiental
Autor: Prof. Ricardo Levi | Publicado: 2008-05-23T02:24:00-03:00

Propostas para pesquisa, reflexão, discussão e implementação pelo Coletivo de Professor@s (2008)  Cultura de PazEducação AmbientalInterdisciplinaridadeCultura de Paz“(Nas Escola Inovadoras,) ... as noções de justiça e autoridade são colocadas claramente, existindo uma construção compartilhada de regras, normas, pactos de convivência e de cuidado com o bem público. Assim, quando uma escola é pichada, os próprios alunos revoltam-se e organizam um tipo de mutirão não só para limpá-la, mas também discutir amplamente a situação.”Escolas Inovadoras: Experiências bem-sucedidas em Escolas Públicas / Miriam Abramovay et alli. – Brasília: UNESCO, 2003Esta frase expressa as duas vertentes que, integradas, viabilizam o funcionamento da Cultura de Paz.Por um lado, “noções de justiça e autoridade são colocadas claramente, existindo uma construção compartilhada de regras, normas, pactos de convivência e de cuidado com o bem público”, ou seja, os famosos LIMITES muito claros para todos. Na Escola Básica Municipal Osmar Cunha isto certamente será proporcionado pelo Regimento Interno, cuja elaboração e aprovação pela Comunidade é prioridade máxima neste início de ano.Pelo outro lado, “os próprios alunos revoltam-se e organizam um tipo de mutirão não só para limpá-la, mas também discutir amplamente a situação”. Surge, então, a pergunta: Como é que se constrói esse clima? Que atitudes são necessárias para se chegar a tal nível de consciência e respeito pelo bem comum?De acordo com Abramovay et alli, não são medidas repressivas enérgicas nem ações de impacto. São pequenos gestos e atitudes no cotidiano: “A questão da violência é trabalhada no dia-a-dia com todo mundo, nas pequenas ações e atitudes, no tratamento com as pessoas, no afeto com o semelhante. Aqui, todos fazem esse trabalho. (...) Ninguém agride quem lhe trata bem: nem criança, nem jovem, nem adulto. Eu não quero agredir quem me dá afeto. É possível conviver com muitas pessoas sem ser agressivo. Todas essas posturas estão integradas às atividades curriculares.”Propostas:1. Elaboração e aprovação pela Comunidade do Regimento Interno2. Leitura do texto Escolas Inovadoras: Experiências bem-sucedidas em Escolas Públicas (resumo em anexo, download da íntegra: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001317/131747por.pdf)3. Reflexão, discussão e implementação pelo Coletivo de Professor@s de alguns dos referenciais propostos pelo textoEducação Ambiental1. Vivência pelo coletivo de professor@s do conceito de Sustentabilidade2. Filme “Uma Verdade Inconveniente” de Al Gore3. Reflexão, discussão e aplicação na grade curricular sob a forma de temas geradoresInterdisciplinaridadePossibilidades:1. Projeto Integrador (ex. em anexo – “Uma escola unida contra o apagão”)2. Calendário Sócio-Ambiental (em anexo) discussão e definição de uma ou mais datas significativas social ou ambientalmente para que os trabalhos de tod@s @s profs possam convergir e as matérias resultarem em uma produção cultural.3. Participação no Plano Diretor através do Núcleo Distrital e da assessoria técnica do IPUF.Leitura Comunitária e Currículo“... o Sistema Educacional tem muito que se beneficiar com a participação das crianças e jovens no PDP, no que se refere tanto à sua formação política e cidadã quanto à formação do saber científico. As pesquisas e estudos necessários para a elaboração do Plano Diretor podem ser eixos temáticos que passem a integrar e vitalizar o conteúdo das disciplinas como geografia, história, ciências, português, matemática, educação física e artes.Ao pesquisarem para conhecer o local onde vivem, com suas questões e seus problemas, os estudantes serão os mediadores da entrada da realidade na sala de aula, trazendo o interesse por assuntos significativos relacionados à sua vida cotidiana.Projetos interdisciplinares podem aumentar a qualidade da Educação, integrando áreas de conhecimento, aumentando o interesse, conectando a Escola com a Cidade da qual faz parte e resultando em produções e ações por parte dos alunos e suas famílias.”O JOVEM E A CIDADE Proposta de participação dos alunos da Rede Educacional no Plano Diretor da Cidade de Florianópolis - http://www.floripareal.org.br/Download completo:http://www.floripareal.org.br/downloads/outrostextos/FloripaReal_Projeto_OJovemEaCidade_Ricardo%20Levi.pdf