PATRIMÕNIO LÍQUIDO SOCIAL
Autor: Lidercio | Publicado: 2012-07-23T14:37:00-03:00

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Apesar da importância das
ciências econômicas que fornecem os indicadores da sustentabilidade da
Instituição criando os demonstrativos e apurando o seu patrimônio líquido
garantindo ou não a sua continuidade, cabe-nos enquanto administradores avaliar
o desempenho de cada ação dentro suas finalidades.

Medindo
o desempenho do PEMSE – Pólo de Evolução de Medidas Socioeducativas que vem
seguidamente apontando crescimentos superiores aos padrões normais desde sua
fundação, com superávits excepcionais acumulando em 2011 um demonstrativo
positivo de R$ 381.471,68.



Com
base na ciência econômica jamais poderia se aferir um resultado tão
extraordinário, principalmente se considerarmos os indicadores de uma ONG –
Organização Não Governamental de caráter beneficente, sem fins lucrativos onde
seus Diretores e Conselheiros são voluntários e não recebem qualquer tipo de
remuneração, sendo benfeitores de fé pública e notória, além de comprovado
engajamento nas causas sociais e da educação junto às crianças e adolescentes,
se notabilizam na sociedade como Cristãos, pelo devotamento à causa de Amor ao
Próximo.



Se
usarmos um conceito de aferição do Patrimônio Líquido Social aduzindo a
ele os Indicadores de Qualidade, estaremos realçando que os crescimentos
dos qualitativos acompanharam os quantitativos do Balanço. 

Para
sair do simples acautelamento ou assistencialismo e alcançar os serviços das
Medidas Socioeducativas de qualidade, outros parâmetros devem ser aplicados e
analisados.



Tomando um exemplo prático: dois adolescentes em 2006 tinham 13 anos, o primeiro
foi encaminhado para uma Instituição de execução socioeducativa (MSE) que
mantinha um trabalho comum, o outro foi conduzido para outra Instituição que
adota um novo programa sócio-político-psico-pedagógico sendo inserido nas
várias oficinas, despertando nele inúmeras habilidades e visível interesse
pelos estudos, recebendo a oportunidade de ingressar em um curso e em diversas
oficinas de iniciações profissionais. Concluídas as etapas dos cursos, sob o
amparo e devoção de uma Equipe Técnica comprometida com o trabalho, o orienta
de forma a superar os entraves comuns a todos, eis que conquista índice para ingressar
em uma das maiores empresas de fabricação e distribuição de cosméticos, na
condição de manobrista de empilhadeira de produtos no atacado. 

Os
estudos continuaram e ele agora cursa o primeiro semestre de Direito, com bolsa
de estudo conseguida pelo PEMSE em uma renomada Faculdade que mantém convênio
com a Fundação Getúlio Vargas. 



Ambos
já completaram a maioridade e estão desligados das MSE.

Um
ainda se encontra sob nossas vistas, pois ingressou no Exército na condição de
Aspirante no CPOR – Curso de Preparação de Oficiais da Reserva, podendo lá
permanecer como Oficial–Tenente, por 8 anos se lhe for conveniente, saindo com
a QM de R-2. 

O
outro, não se sabe o rumo que tomou. Ambos receberam sentenças judiciais
tipificadas no Art. 157.

O
exemplo citado dá a exata dimensão dos programas adotados, porque ambos são de
famílias socialmente carentes e em estado de vulnerabilidade e risco social.

Em
2012 temos 32 adolescentes, sendo 15 deles inseridos nas Oficinas de Iniciação
Profissional e os demais estão em cursos no SENAI, SESC, etc. &nbsp;

Os
conceitos desenvolvimentistas estabelecidos no Estatuto da Criança e do
Adolescente, raramente foram adotados pelas Instituições, e raramente são medidos
pelos executores das MSE e acompanhados pelo judiciário. &nbsp;

Com
isso podemos afirmar que uma geração inteira ficou à deriva das proposições
sócio-educativas estabelecidas na Lei Federal 8.069 e ao pronunciar essa
contundente verdade, estamos fazendo com base nos níveis de idade daqueles que
se encontram nas Penitenciárias, sendo que a maioria tem entre 22 a 36 anos o que vale dizer:
na data da promulgação do ECA tinham 04 e 17 anos, respectivamente, podendo ser
inseridos nos Projetos, mas...

O
PEMSE é detentor dos mais diversos títulos e convênios – Utilidade Pública,
UNICEF, e isso pesam em nossos ombros pelo respeito aos nossos compromissos
estatutários e pela responsabilidade de manter-nós na marcha incessante da
Educação Integral como um processo evolutivo em seu sentido mais amplo: “ex”
“educere” tirar de dentro da pessoa a riqueza dos valores que possui. 

É por essa razão que na
concepção antropológica, o homem tem um ilimitado universo de possibilidades na
Lei do Progresso (cap. VIII – L.E.).

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lidércio Bissoli

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PEMSE 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Presidente