Autor: Ida Mara | Publicado: 2010-03-23T12:06:00-07:00

Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Arte-Educação - MEN 5116          Curso: Pedagogia – 4ª Fase Prof ª. Drª Ida Mara Freireidamara@ced.ufsc.br Monitora: vanessaxaviercaldas@gmail.comPLANO DE ENSINO Semestre: 2010.1  EMENTA DA DISCIPLINA: princípios teórico-metodológicos da arte-educação nas séries iniciais.  OBJETIVOS:GERAL: refletir sobre o ensino da arte nas séries iniciais do ensino fundamental, analisando aspectos referentes á história da arte-educação no Brasil, às linguagens artísticas e à construção da representação na criança, discutindo e buscando alternativas de atuação para o professor no cotidiano educativo.ESPECÍFICOS: 1. Refletir sobre os significados da arte.2. Situar historicamente o ensino de arte no Brasil, em particular, aquele voltado à infância.3. Identificar as diretrizes metodológicas para o trabalho com arte nas séries iniciais.4. Possibilitar experiências diversas com múltiplas materialidades e técnicas de criação, promovendo a pesquisa artístico-cultural e a reflexão sobre as múltiplas formas de expressão.5. Expandir e fortalecer a sensibilidade e a percepção para as diferentes linguagens da arte. 6. Ampliar os repertórios artístico-culturais dos(as) alunos(as);  CONTEÚDOSUNIDADE I – CONCEPÇÕES E SIGNIFICADOS DA ARTE               Por entre conceitos, obras e histórias: aproximações ao universo da arte; Arte como experiência e conhecimento:       UNIDADE II – HISTÓRICO DA ARTE-EDUCAÇÃO NO BRASIL       Percursos históricos e pedagógicos do ensino da arte para as crianças       O ensino da arte hoje Legislação atual: questões para o debate Desafios contemporâneos: por uma educação estética.UNIDADE III – LINGUAGENS DA ARTE NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS E NA FORMAÇÃO DO(AS) PROFESSORES(AS)           As imagens e a construção da representação na criança: A linguagem do desenho e da escultura entre as crianças*;  A linguagem cênica e a dança no cotidiano das crianças dentro e fora do contexto formal de educação*;  A música e a expressão musical na educação das crianças: limites e possibilidades* Museus, infância e educação:       Visitas ;       “Sobre educar com museus”* Oficinas: ampliando as experiências dos(as) alunos/alunas nas linguagens da arte.  METODOLOGIA: aulas expositivas e dialogadas; estudos dirigidos; oficinas de experimentação e criação em diferentes linguagens da arte; seminários; visitas a exposições itinerantes, galerias de arte, salas de arte (ateliês), cinemas, teatros, museus e outros espaços de manifestações artístico-culturais a serem acordadas, agendadas com os(as) alunos(as); resenhas, relatórios, pesquisas; criação de um portfólio.  AVALIAÇÃO: será realizada de forma processual e em cada etapa do conteúdo programático, considerando o envolvimento e a responsabilidade do(a) aluno(a) nas propostas vinculadas ao desenvolvimento do plano de ensino. Esta avaliação processual será associada a outros procedimentos e instrumentos avaliativos como: elaboração escrita de relatórios, resenhas e pesquisas solicitadas, nas quais será observando a consistência teórica e coerência da produção; a participação nas oficinas e visitas a galerias e museus de arte; idas a sessões de cinema; elaboração e apresentação de seminários; construção de um portfólio de sobre o processo vivido na disciplina e/ou o desenvolvimento de um projeto artístico.  RECURSOS:       Salas adequadas para a pesquisa e criação nas diferentes linguagens (?); aparelho de som, CDs, filmes (DVDs), TV-DVD, papéis, livros de arte, livros de arte para crianças, livros de literatura infantil, argila, jornais, pincéis, tintas, materiais recicláveis, colas, água, tesouras, etc.  BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BERGER, John. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.COELHO, Raquel. 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