Quando a educação é prioridade!!!
Autor: Bruna Derossi | Publicado: 2011-10-14T12:51:00-07:00

A história de uma educadora e de uma escola pautada na realidadeProfessora desde criança, quando seus irmãos e primos eram os  alunos e a profissão apenas uma brincadeira, Êda Luiz é a atual  coordenadora pedagógica do Centro de Integração de Jovens e Adultos  (Cieja) do Campo Limpo, na zona sul de São Paulo (SP). Aos 63 anos ela é  protagonista de uma história de dedicação à educação.
Uma profissional de múltiplas facetas. Quando em sala de aula, não se  limitou em ser apenas a professora: foi amiga, mãe, conselheira e  mediadora de conflitos, como ela se define. Atual coordenadora  pedagógica atua também como articuladora, comunicadora e psicóloga. Além  disso, afirma que trabalha todos os dias para fazer com que a  instituição não seja somente um espaço onde os alunos aprendem o  currículo escolar.
Ela começou a lecionar, aos 15 anos, como professora substituta,  quando ainda cursava o antigo magistério, necessário para lecionar na  educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental.
Formou-se em 1965. Foi professora na escola rural em Cotia (SP) e  trabalhou três anos no Educandário D. Duarte, em São Paulo. Em 1970 foi  educadora na antiga Fundação Estadual do Bem Estar do Menor (Febem).  Efetivou-se na escola Monsenhor Baptista, onde trabalhou com educação  infantil. Optou por não construir carreira em nenhuma escola, porque “o  que realmente interessava era trabalhar com diferentes realidades”.
Em 1983, começou a trabalhar com Educação de Jovens e Adultos (EJA),  na Escola Pracinhas da FEB. Nesse período conheceu o educador Paulo  Freire em um curso na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo  (PUC-SP). “Esse contato abriu minha visão para as necessidades da  educação”, declara. “Tornou-se necessário para mim construir uma  educação que dialogasse com a realidade das pessoas”.
Foi orientadora pedagógica por quatro anos no Centro de Estudos  Municipais de Ensino Supletivo (Cemes), onde os alunos, jovens e  adultos, cumpriam o currículo escolar com rotina mais flexível do que no  ensino regular. Foi ai que percebeu que “os estudantes tinham  diferentes demandas e que era preciso construir uma escola que fosse  flexível a elas”, esclarece.
Em 2002, a prefeitura de São Paulo extinguiu os antigos Cemes,  transformando-os em Ciejas. Êda, então, assumiu o cargo de coordenadora  pedagógica da unidade do Campo Limpo.
O Cieja surgiu com a proposta de atender alunos excluídos da  educação: Estudantes que haviam sido expulsos de outras escolas, alunos  que simplesmente não encontravam vagas, pessoas com deficiência sem  escolas adaptadas, meninos e meninas que cumpriam medidas  socioeducativas e dependentes químicos encontravam um lugar onde seriam  bem-vindos.
Êda defende que a escola seja aberta para todos e alerta “quanto mais  fechada, mais os problemas ficam presos dentro dela”. Como em um apelo  ela afirma, “depois da família, somente a escola pode acompanhar o  desenvolvimento das pessoas. Se a família não tem condições de fazê-lo e  a escola fechar suas portas, elas estarão abandonadas”.
A coordenadora conta que faz questão de estar presente durante todo o  expediente: chegas às 7h30 e sai às 22h. Durante todo o período  acontecem as aulas modulares, que trabalham as áreas de ciências  humanas, ciências da natureza, ciências sociais e códigos e linguagens.
Êda é responsável por tentar desenvolver um modelo de escola  democrática: um espaço educativo aberto à comunidade, onde “o acesso é  livre, não há trancas e nem indisciplina, pois as pessoas são  respeitadas”, conta.
A eterna educadora sempre esteve aberta para novas demandas. Ela  conta que, no início, o Cieja era apenas um espaço voltado para a  educação de jovens e adultos. Com o tempo foram procurados por pessoas  com deficiência auditiva e visual e com eles veio a necessidade de  aprender Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) e o sistema de leitura  com o tato, o Braile.
Ronildo é um estudante com deficiência visual que já se formou pelo  Cieja, mas preferiu ficar na escola por mais um ano. O estudante  declara, “aqui somos como uma grande família, estamos sempre prontos  para ajudar um ao outro”.
Êda concorda: “para trabalhar com educação é preciso ensinar e  aprender o tempo todo”. Ela se formou em pedagogia aos 48 anos, aos 60  fez especialização em Educação de Jovens e Adultos. Ao perceber que seus  alunos precisavam de uma orientação para práticas econômicas, se  inscreveu na especialização em economia solidária voltada para EJA, que  ainda cursa.
Ao comparar o Cieja com outras escolas, Êda avalia que estas “não  acreditam que seja possível fazer uma educação diferente”. E afirma que  “esse é o meu maior desafio, fazer com que as pessoas acreditem em  outras possibilidades”.

Fonte: http://portal.aprendiz.uol.com.br/2011/10/14/a-historia-de-uma-educadora-e-de-uma-escola-pautada-na-realidade/?utm_source=dlvr.it&amp;utm_medium=twitter &nbsp;