ESCOLA DE QUALIDADE: A QUE QUEREMOS E A QUE TEMOS - 1
Autor: Prof. Simões | Publicado: 2013-12-01T02:43:00-08:00



Região Sul, 19/1/2001




Benedito Simões de Almeida Filho*&nbsp;




Devemos ter pena da fome, da miséria, da violência etc., mas, acima de tudo, devemos ter pena da ignorância, a mãe de todos ou quase todos os males, o grande verme destruidor da raça humana. O saber é a verdadeira fonte de libertação e evolução do homem. O mundo está condenado a ter escravos, escravos de outros homens e de si próprios, enquanto a ignorância imperar sobre o saber.

Prof. Simões&nbsp;




Infelizmente, para muitas autoridades políticas deste país, investir em Educação resume-se em investir em construção de escolas, fornecimento de carteiras e abertura de vagas, em garantir a presença do aluno em sala de aula, como se isso, por si só, resolvesse a questão da qualidade do ensino na escola pública.






Nesta série de artigos, que começa a partir desta edição, procuramos ampliar esse leque de itens que interferem na qualidade do ensino na escola pública, particularmente a paulista, que conhecemos mais de perto. São dados que nem sempre são de conhecimento da opinião pública e que merecem ser levados em conta na hora de qualquer reflexão séria sobre qualidade do ensino.







É óbvio que na escola pública paulista existem experiências bem-sucedidas. São, entretanto, experiências esporádicas e que têm dependido de funcionários abnegados do ensino público, que lutam contra uma maré de dificuldades e falta de incentivos. Lamentavelmente, essas experiências não se refletem na rede de escolas públicas e acabam ficando no ostracismo, enquanto a grande massa assiste a políticas que mais e mais favorecem o despreparo do aluno, a sua falta de perspectiva para o futuro, o desrespeito, a irresponsabilidade, e, em última análise, a ausência de comprometimento e o desestímulo tanto de alunos como de funcionários da Educação. Dia a dia, uma nova geração de alunos e futuros profissionais não qualificados se forma e é com ela que teremos de formar a pátria de nossos sonhos!... A bola de neve vai ganhando força e consistência. Resta saber até quando nós resistiremos...







A Educação só ganhará nova face com os funcionários públicos e não apesar deles. É bom frisar que não adianta termos o Pelé em nossa equipe, se o técnico o coloca para jogar na defesa e limita toda a sua ação dentro de campo. Não adianta termos o Pelé no time, se ele joga ao lado de dez pernas-de-pau. Não adianta ser um Pelé em potencial, se não se tem condições para treinar, preservar a forma física e para jogar. Não adianta termos ótimos times, se eles têm de jogar dia sim, dia não, se o regulamento do campeonato é um espetáculo de circo, em que tudo vale. Quem quer o respeito, em primeiro lugar, deve dar o respeito.







É observando coisas como essas que construiremos não apenas uma escola pública paulista de qualidade, mas uma escola pública brasileira de qualidade.














VOCÊ SABIA?






Nota: Os dados abaixo são fictícios e meramente ilustrativos.







Veja o résumé das duas pessoas abaixo:







Pessoa 1







Curso: superior completo



Classificação: 1º colocado em concurso público

Experiência profissional: 20 anos de magistério na área privada, nas melhores escolas.

Pós-graduação: nenhuma

Titulação extra: Vários certificados de proficiência que atestam seu conhecimento em sua área de atuação.

Escola escolhida para atribuição de aulas: Escola "A"





Pessoa 2







Curso: superior completo



Classificação: 50º colocado em concurso público

Experiência profissional: 6 meses de magistério na escola pública.

Pós-graduação: nenhuma

Titulação extra: nenhuma

Escola escolhida para atribuição de aulas: Escola "A"





Qual das duas pessoas acima você acha que tem prioridade de escolha de classes na escola pública? Qual delas é favorecida pelo plano de carreira na escola pública? Se você respondeu "Pessoa 2", acertou.



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(*) Benedito Simões de Almeida Filho (Prof. Simões) é professor, tradutor, programador e web designer.