A LEITURA EM JOGO (um estudo sobre a leitura)
Autor: Leila de C. Mendes | Publicado: 2009-08-17T14:32:00-03:00

A LEITURA EM JOGO( um estudo sobre a leitura)No mundo todo, pesquisadores discutem e fazem prospectivas sobre a situação da leitura na escola. Com a explosão dos meios de comunicação,  seria ela substituída pela imagem, ficando relegada apenas ao uso escolar?A reprodução mecânica da imagem fixa e móvel tira da leitura o privilégio de ser o meio cultural quase exclusivo da informação e difusão cultural. Essa mudança tem efeitos curiosos: nos países desenvolvidos os novos meios incrementam a leitura, nos menos desenvolvidos ele entra em crise: tanto dentro da escola, quanto fora dela.Dentro da escola o ensino da leitura se torna mais difícil; aumenta o número de crianças que ao fim de dois ou mais anos não sabem ler, ou leem precariamente. Fora dela, o hábito de ler de livros, especialmente literários e científicos, decresce de forma notável.Diante de tais evidências, torna-se necessário resgatar a máxima de que a leitura mantém uma função importante no mundo atual e tem vantagens claras sobre os meios de comunicação de massa baseados na imagem e na palavra oral. Logo, torna-se importante e necessário tomar uma série de medidas para superar a crise e permitir que nossos estudantes não se vejam privados de um meio fundamental para o seu desenvolvimento.No entanto, essa nova demanda não permitiu ainda, uma reformulação nos cursos superiores. Os cursos de licenciatura tocam por cima a problemática relacionada ao ensino da leitura, gerando despreparo e lacunas na formação dos professores. Os chamados “guias curriculares” também deixam a desejar e, em sala de aula, o professor tem de realizar os malabarismos mais escabrosos quando tem de desempenhar o seu papel de orientador da leitura.Assim, a leitura não tem ocupado o devido lugar depois que o aluno aprende a ler. Geralmente, ela só é destaque nas séries próximas à Classe de Alfabetização. Depois, o que mais preocupa aos educadores são a produção escrita e a escolha dos livros de literatura (extraclasse), que, como o nome já diz, são lidos fora da escola.Mas como formamos o leitor? Que sabemos sobre a leitura, sobre o ato de ler, sobre os fatores cognitivos envolvidos ao ler, sobre as diversas concepções de leitura e suas relações com as concepções de sujeito e de mundo, sobre os critérios que podem nos orientar na hora de escolher um livro?Como professora, tenho procurado entender o ato de ler, a partir de minhas próprias experiências: de leitora; as vividas em sala de aula com os alunos a quem apresento textos; como aluna do curso de Doutorado na UERJ e também com outras pessoas que já se debruçaram muito sobre o assunto e que escreveram o que pensam sobre ele. O texto escrito possibilita isso. O contato com outros de outros tempos e espaços. São essas aprendizagens que pretendo dividir com vocês, criando um espaço de reflexão sobre a leitura.Carga horária: 20 horasMódulos: 8Duração do curso: a combinarEmenta: leitura – conceito – importância – justificativa- concepções – fatores cognitivos – conhecimento prévio – estratégias – critérios seleção leitura.Objetivo geral: Refletir sobre as práticas cotidianas de leitura à luz de referenciais teóricos que fundamentam essas atividades.MódulosCarga horáriaConteúdoObjetivos Específicos1º.2h  30· Introdução:· Importância e justificativa da leituraRefletir sobre a leitura no mundo em seus múltiplos aspectos e possibilidades.Refletir e aprofundar o conhecimento sobre a importância da leitura na vida das pessoas.2º.2h  30O que é ler: Concepções de leituraConhecer e relacionar diferentes concepções de leitura com diferentes concepções de sujeito.4º.2h  30CompreensãoConhecer e refletir sobre os fatores cognitivos envolvidos no ato de ler.5º.2h 30Conhecimento prévioO que é conhecimento prévio e qual a sua importância nos processos de leitura6º.5hEstratégias de leituraConhecer as estratégias de leitura ( antes, durante e após)7º.2h  30O trabalho com diferentes tipos de textosAprofundar o conhecimento sobre diferentes tipos de textos e suas possibilidades de trabalho.8º.2h  30Encerramento e avaliaçãoCorreção dos exercícios, debate sobre as aprendizagens realizadas.