Autor: Sílvio Gomes | Publicado: 2009-11-07T14:37:00-08:00






Saber explicar
Fazer associações
Explicar, segundo os dicionários, é dar compreensão a outra pessoa. “Crianças e adolescentes dependem da intermediação de adultos para aprender”, diz a pesquisadora e consultora Elvira Souza Lima. “Não há ensino sem explicações.” A capacidade de cada aluno de entendê-las relaciona-se com os mesmos mecanismos de quase todo aprendizado, ou seja, a utilização da experiência pessoal ou da associação com informações que ele já tem. Por isso cabe ao educador ajudar os estudantes a vasculhar o próprio conhecimento. “O maior desafio é expressar-se de acordo com os processos de pensamento da turma, em especial se forem crianças”, afirma Elvira. Ao planejar uma explicação, é fundamental prever que conceitos serão expostos à turma e como isso será feito, para obter o máximo de clareza e atingir os objetivos (leia o quadro abaixo).


O que e como explicar

&nbsp; Recursos para explicações

&nbsp; - Divisão em tópicos
&nbsp; - Analogias
&nbsp; - Esquemas gráficos
&nbsp; - Exemplos e antiexemplos
&nbsp; - Conexões com a experiência do aluno
&nbsp; - &nbsp;Humor
&nbsp; Tipos de abordagem
&nbsp; - Definição de conceitos
&nbsp; - Similaridades e diferenças
&nbsp; - Causa e efeito
&nbsp; - Finalidade
&nbsp; - Processos
&nbsp; Tipos de conceitos
&nbsp; - Concreto&nbsp; x&nbsp; Abstrato
&nbsp; - Familiar&nbsp;&nbsp; x&nbsp; Técnico
&nbsp;&nbsp;Para avaliar explicações
&nbsp; -&nbsp;Análise de gravações das aulas
&nbsp; - Entrevistas com os alunos

Você mesmo pode aferir a eficácia de cada método. Elvira Souza Lima indica dois caminhos para isso. O primeiro é a análise do próprio desempenho mediante o registro das aulas, em vídeo ou áudio. O segundo é conversar com os estudantes e escutar o que eles têm a dizer, para ver o que entenderam. Assim você avalia melhor a sintonia que se estabelece entre professor e alunos.


&nbsp; Cinco Abordagens


As explicações podem seguir cinco tipos de abordagem.

Definição de conceitos
Eles podem ser concretos ou abstratos e familiares (presentes no dia-a-dia) ou técnicos (restritos a especialistas). Os abstratos e técnicos demandam mais explicação, porque estão além da experiência sensorial e imediata.

Semelhanças e diferenças
É hora de dar um passo maior. Com essa abordagem, você compara, distingue e/ou classifica as informações em grupos. Para tratar de catolicismo e protestantismo, por exemplo, um quadro comparativo é um bom material de apoio.&nbsp;

Causa e efeito
Essa abordagem mostra como um fenômeno leva a outro numa seqüência lógica. É o melhor jeito de explicar acontecimentos como a eclosão de uma guerra ou o surgimento de um movimento artístico. Diagramas facilitam a compreensão.

Finalidade
Mostrar “para que serve” um trabalho evoca a experiência dos alunos e os ajuda muito a entender. Um bom exemplo é falar de princípios de saúde e mostrar como eles se aplicam à prática de esportes.

Processos
Quando lança mão dessa abordagem, você revela como as coisas funcionam. A ênfase é na seqüência de itens. Por isso, essa


&nbsp; Duas dicas&nbsp;

&nbsp;Uma recomendação: o humor é um bom aliado para tornar as explicações mais acessíveis e interessantes. Conhecer os comentários que vão divertir a turma só depende de você.
Um alerta: abrir espaço para debates durante a apresentação só serve para atrasar o processo e desviar o assunto. Uma vez encerrado um tópico ou um tema, porém, a discussão é bem-vinda.





Fonte:Revista Nova Escola - www.novaescola.com.br