Neorônios xpobreza
Autor: Igor Rabello | Publicado: 2012-07-04T06:24:00-07:00

NEURÔNIOS X POBREZA  POBREZA AFETA NEURÔNIOS E PREJUDICA APRENDIZADO Herton Escobar, BOSTON 
 Crianças criadas em condições de pobreza têm mais dificuldade para 
aprender, não só por questões socioeconômicas, mas também biológicas. 
 Pesquisas realizadas nos últimos anos comprovam que a pobreza tem 
impacto direto no desenvolvimento do cérebro, justamente no período mais
 crítico da infância, deixando seqüelas neurológicas que diminuem a 
capacidade de aprendizado.  Pelo que estão descobrindo os 
neurobiólogos, o fraco desempenho dos alunos da rede pública tem raízes 
que vão muito além do que acontece na sala de aula.  Os 
resultados dessa relação entre pobreza e aprendizado já são conhecidos 
dos educadores, mas os cientistas ainda estão longe de explicar como 
isso ocorre biologicamente.  Uma explicação simples seria dizer 
que crianças pobres freqüentam escolas piores, têm menos acesso a 
informação e cultura, portanto é natural que aprendam menos do que as 
outras, mais privilegiadas.  Nesse caso, é fácil jogar a culpa nos professores ou na falta de dedicação dos próprios alunos. 
 Mas, segundo os cientistas, é preciso considerar que esses alunos já 
entram no sistema em desvantagem, por mais dedicados que sejam.  CIRCUITOS MAL LIGADOS
 A capacidade do ser humano de memorizar, lembrar e aprender novas 
informações depende de uma constante reconfiguração de sinapses – as 
ligações entre um neurônio e outro, por meio das quais são transmitidas e
 armazenadas as informações no cérebro.    A maior parte
 dos neurônios é formada no útero, durante o desenvolvimento embrionário
 e fetal, mas a planta básica de conectividade dessas células só é 
estabelecida nos primeiros anos de vida, na medida em que a criança 
aprende a falar e raciocinar.  Numa situação de pobreza, em que 
há menos estímulos, piores condições de saúde, má nutrição, maior 
exposição a substâncias tóxicas, abuso e outras dificuldades domésticas,
 esse desenvolvimento primordial do cérebro pode ser prejudicado.  “Uma vez que os circuitos são fechados, não dá para voltar atrás e reconfigurar o sistema. 
 A criança “vai viver com os circuitos defeituosos para sempre”, diz o 
pesquisador Jack Shonkoff, diretor-fundador do Centro sobre 
Desenvolvimento Infantil de Harvard.  O assunto foi tema de um simpósio da Associação Americana para o Avanço da Ciência (AAAS) na semana passada, em Boston. 
 “Não há dúvida de que ser pobre é ruim para o cérebro”, disse a 
organizadora do debate, Martha Farah, da Universidade da Pensilvânia. 
 Estudos mostram, por exemplo, que crianças de três anos de idade, cujos
 pais têm diploma universitário, têm um vocabulário três vezes maior do 
aquelas cujos pais não completaram o ensino básico.  “Com dois anos você já pode notar a diferença”, disse Shonkoff.  As seqüelas da pobreza no desenvolvimento cerebral são profundas, mas não totalmente irreversíveis. 
 Estudos com animais mostram que o cérebro tem “plasticidade” suficiente
 para se recuperar, se os estímulos positivos para que isso ocorra forem
 também suficientes.    No caso dos seres humanos, esses
 estímulos podem variar desde um programa de leitura até a oportunidade 
de estudar numa boa escola. O conhecimento é a base de nossas vidas.