AS ATIVIDADES
Autor: Luciana | Publicado: 2015-03-31T09:18:00-07:00



&nbsp;Para que as práticas educativas alcancem, de     modo mais amplo, os nossos objetivos, propomos que em cada reunião se desenvolva     um conjunto de experiências de aprendizagem com a ordenação apresentada     no quadro I. O mesmo esquema pode também ser usado nas reuniões     de adultos e idosos, adequando-se as atividades dinâmicas aos&nbsp; interesses     da faixa etária (exercícios de yoga, jogos de integração..)





&nbsp;As atividades dinâmicas, ao início dos trabalhos,     têm por objetivos:




-reunir e integrar o grupo de forma prazerosa; 
-desenvolver habilidades psicomotoras;
-fortalecer atitudes de cooperação, respeito, decisão para superar&nbsp;             dificuldades etc.

Observação: Nas primeiras reuniões de grupo sugerimos realizar              jogos de integração para melhor conhecimento dos participantes.







&nbsp;As atividades&nbsp; introdutórias devem estar relacionadas com o         tema principal do encontro, predispondo, sensibilizando e, principalmente,         facilitando a compreensão do que vai ser tratado. Podem ser as mais variadas:         uma&nbsp;&nbsp; demonstração, observação de gravuras, uma pequena lenda, um provérbio         para reflexão etc.





As atividades reflexivas devem propiciar:




- observação e análise           de uma situação imaginária ou da vida real, histórias, biografias etc.
- debates, questionamentos, em           que o participante possa expor livremente sua opinião, sentimento ou           dúvida.
- reflexão sobre as contribuições do grupo, sendo o papel do coordenador           de ouvir, acatar (mas não necessariamente concordar), devolver questionamentos           ao grupo e conduzir o raciocínio, para que cheguem a uma conclusão coerente           com os objetivos da reunião.







As atividades criativas, tem por finalidade: estimular a expressão,         de forma espontânea, dos conteúdos e sentimentos construídos. Não podemos         deixar de estimular as atividades artísticas, através da música, dança,         teatro ou artes plásticas. Na expressão artística cada um conecta com         sua realidade íntima. É recurso de autoconhecimento e elevação.




Como nos diz Walter O. Alves, em “Práticas Pedagógicas na Evangelização”,      “existem estados vibratórios ou sentimentos que o intelecto, por si só, não     atinge.(...) A arte, contudo, nos permite atingir esses estados superiores,     elevando nossa vibração. Importante que, depois de propostas as atividades,     devem ter um mínimo de intervenção do educador para que cada um desenvolva     sua capacidade criativa, seja no trabalho individual ou em grupo. Não deve     haver, pois, comparações, a não ser em relação ao progresso do próprio indivíduo.     Destaques só devem existir em relação ao esforço próprio.

Reconhece-se que, para Educação, o processo mental é mais importante     que o produto. A criatividade é uma experiência vital no ser humano e, portanto,     todos somos capazes de criar. Emmanuel afirma: “O Criador, ao criar a criatura,     colocou o poder de criar”.



&nbsp;Esta ordenação de atividades pode ser alterada, conforme a situação. Por     exemplo, quando a atividade dinâmica (inicial) for relacionada ao assunto     de tal forma que preencha a finalidade &nbsp;da atividade introdutória,     esta pode ser suprimida.


&nbsp;Com os grupos infanto-juvenis não há necessidade     de realizar todas as atividades num mesmo local. Pode-se dar, por exemplo,     a atividade dinâmica no pátio e as demais em uma sala, ou à sombra de uma     árvore, desde que haja as condições para o bem estar do grupo e o silêncio     necessário aos momentos de recolhimento e de participação








O tempo total do encontro, pode durar de uma a duas horas. Não se         tornará cansativo pela diversidade das atividades.Quando&nbsp; houver&nbsp;&nbsp; necessidade         o&nbsp; educador poderá destinar a reunião posterior para o desenvolvimento         da atividade criativa.


Porém não se deve deixar de encerrar cada reunião com as         atividades finais (harmonização e auto-avaliação). Dependendo do interesse,         o tema poderá ser retornado ou até desdobrado em reuniões posteriores         . 




&nbsp;Paralelamente aos encontros, programar atividades de cooperação     na UPI ou na comunidade (nesse último caso sempre com a presença do educador),     em outros dias da semana, sem prejuízo das atividades escolares. O educando,     assim, pratica a solidariedade que aprende e beneficia-se da convivência de     respeito e harmonia oferecida pelo educador e pelo ambiente da UPI, tendo     a oportunidade de ajudar com os próprios recursos).
&nbsp;A orientação para os momentos de harmonização e auto-avaliação      vem detalhadas em capítulos seguintes.





“Estimular         a dimensão espiritual do homem, anestesiada pelo pragmatismo&nbsp; de nossa         cultura, é o grande propósito da educação holística.”

(cardoso, clodoaldo m.         - “A Canção da Inteireza”



&nbsp; 

QUADRO I - A REUNIÃO: TIPO, OBJETIVOS,     ORDENAÇÃO DAS ATIVIDADES





 

  
Momento

  
Tipo

  
Objetivos

  
Exemplos

 

  
1º

  
Atividade Dinâmica

  
Integrar e desenvolver o grupo

  
Atividades dirigidas: jogos de
  integração, danças, músicas com expressão corporal, rodas cantadas, jogos
  recreativos, ioga, exercícios de linha, ginca-nas etc.

 

  
2º

  
Harmonização

  
Relaxar, harmonizar e
  concentrar.

  
Música suave, relaxamento corporal,
  respiração ritma-da. 

 

  
3º

  
Atividade Introdutória

  
Predispor, sensibilizar e
  facilitar a compreensão do assunto.

  
Conversação, perguntas,
  demonstração, observação, projeção de imagens, dinâ-micas de grupo.

 

  
4º

  
Atividade Reflexiva

  
Oferecer subsídios para
  analisar, debater, concluir, assumir compromisso com a prática.

  
Histórias, casos,
  situações–problemas e outras dinâmicas pedagógicas, análise de letras de
  músicas e de poesia, provérbios etc.

 

  
5º

  
Atividade Criativa

  
Estimular a expressão do
  conhecimento refletido; favorecer emocionalmente a sua internalização.

  
Artes plásticas, artes cênicas,
  ritmo e som (criações coletivas ou indi-viduais)...

 

  
6º

  
Harmonização Prece

  
Relaxar, visualizar, usufruir
  momento de paz interior, agradecer.

  
Música suave, relaxa-mento
  corporal, respiração ritmada, visualização,&nbsp;&nbsp; prece.

 

  
7º

  
Auto-Avaliação

  
Auto-avaliação oral do interesse
  pelo assunto/ atividade, das emoções sentidas e, nos grupos
  infanto-juvenis, da conduta durante os trabalhos.

  
&nbsp;
  Técnicas de
  feedback