ATIVIDADE FINAL- MÍDIAS EM AÇÃO
Autor: Silmara Dias | Publicado: 2011-10-09T14:58:00-07:00

ATIVIDADE FINAL- MÍDIAS EM AÇÃO1-PROPOSTA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após a leitura do livro A MARCA DE UMA LÁGRIMA- PEDRO BANDEIRA feita pelos &nbsp;alunos do sétimo ano do Ensino Fundamenta II, houve debates do assunto do livro, reescrita, ponto de vista sobre o autor da obra e entre outros.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;O conhecimento produzido na sala de aula pela professora e alunos tendo como pressuposto a história entendida como construção social levaram os alunos a entenderem os procedimentos e embates envolvidos na significação da realidade social, contribuindo não só para o seu entendimento da história, especificamente, mas para a sua condição de leitor das diversas linguagens com as quais convivem.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diferentes interpretações, habilidades intelectuais e conceitos são postos em circulação e negociados no interior de um processo dialógico durante as atividades de leitura na sala de aula. Era necessário perceber estes diferentes discursos e promover leituras e diálogos sobre eles. Uma vez incorporados à nossa atividade, foi fundamental a observação e interpretação dos indícios que esses materiais podiam trazer para a composição da narrativa que se transformou em roteiro do filme de animação quadro a quadro(stop motion).
2- JUSTIFICATIVA
Através da arte e das novas linguagens tecnológicas os alunos poderão ser estimulados a refletir sobre a vida e desenvolver o conhecimento próprio dos conteúdos específicos para a série indicada.
3-OBJETIVO
- Apreciar vídeos nas linguagens de Stop Motion e animação.
- Compreender os conceitos relativos às linguagens propostas.
- Refletir sobre os relacionamentos, com ênfase na questão de gênero.
- Produzir vídeos de Stop Motion.
- Refletir sobre a utilização consciente das novas tecnologias.
- Aplicar o conhecimento construído através da criação de novas imagens.
- Exercitar a habilidade de argumentação através da linguagem escrita e oral.
4-ESTRATÉGIA
Nesse percurso de experimento pedagógico, fiz estudos de técnicas de animação com os alunos e assistimos a algumas produções, tanto estrangeiras quanto nacionais. São exemplos: A Fuga das Galinhas, Branca de Neve e&nbsp; os Sete Anões, além de quadros exibidos dentro do programa infantil da TV Cultura, o Castelo Rá-Tim-Bum, como o do ratinho que recolhe lixo, toma banho e escova os dentes. Também lemos alguns textos que descrevem o histórico da animação, as técnicas, os principais produtores, o surgimento dos grandes estúdios e a quantidade de pessoas e recursos que essas produções envolvem. 
5-QUANDO
DESCRIÇÃO DAS AULAS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1ª Aula: Os alunos demonstraram interesse ao apreciar os vídeos, principalmente o de Stop Motion. Alguns fizeram relação da Animação com o cinema mudo. Em relação à temática proposta, alguns alunos se manifestaram dizendo que os relacionamentos de hoje acabam-se muito facilmente por diversos motivos e algumas vezes motivos fúteis.2ª Aula: Ao ler o livro, os alunos demonstraram curiosidade e interesse na técnica. Alguns, inclusive, se anteciparam pedindo se eles iriam fazer também. Nesse momento como professora fiz a mediação contextualizando a linguagem referida.
3ª Aula: Os alunos divididos em grupos desenvolveram com a orientação da professora um roteiro para o trabalho que seria iniciado. Nesse roteiro deveriam constar identificação e ideias gerais do grupo para elaboração do Stop Motion. Posteriormente foi solicitando também que trouxessem diferentes materiais para a aula seguinte.
4ª Aula: Poucos alunos trouxeram o material solicitado. Entretanto, a disponibilizei vários materiais para a produção das imagens. Nessa aula, alguns alunos conseguiram fotografar e organizar os materiais. Outros apresentaram algumas dificuldades, principalmente ao fotografar com a câmera parada. Auxiliei os alunos passando nos grupos.
5ª Aula: Antes de apreciar os vídeos produzidos, os grupos foram desafiados a escreverem sobre seus processos criativos, fazendo inclusive, uma auto-avaliação. Após, assistiram os vídeos dos colegas e discutiram sobre o assunto abordado nos vídeos. Os alunos comentaram que gostaram muito de conhecer e realizar trabalhos com a técnica do Stop Motion. Foram muito participativos comentando as produções dos colegas, inclusive relacionando com fatos de suas vidas.
6-Onde?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conseguimos um espaço para montarmos nosso cenário: as mesinhas que ficam embaixo da árvore no pátio da escola. Como as mesmas se encontravam quase sempre vazias e são muito pouco utilizadas, a coordenadora Magda gentilmente nos disponibilizou.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Na parte mais técnica do processo, ou seja, montagem da iluminação, do cenário, da fotografia quadro a quadro e da manipulação das imagens dos computadores da Sala &nbsp;de Informática da escola.&nbsp;Trilha Sonora e Efeitos Especiais: Muitos sons e desenhos de efeito foram pegos na Internet e/ou desenhados no Adobe Photoshop. 
7- PÚBLICO- ALVOAlunos do sétimo ano da E.E.Prof.Jorge Callil Assad Salum
8-FERRAMENTAS (RECURSOS NECESSÁRIOS)
-Computadores e máquinas fotográficas.-bonequinhos-criação de cenários.


9- Avaliação
&nbsp;A avaliação iniciara com o trabalho de pesquisa, leitura e apresentação dos grupos; durante o projeto e na apresentação dos trabalhos realizados.
10- Auto-avaliação
Os alunos avaliarão o próprio desempenho e dos demais no decorrer do projeto tendo como base; o conhecimento, o interesse, a participação, o espírito de colaboração, o uso de recursos e a pontualidade.&nbsp;&nbsp;