http://of2edu.blogspot.com.br/2008/04/atividades-ensino-infantil-e.html   (recomendo)
Autor: Thiago Gutemberg dos Santos Silva | Publicado: 2013-05-07T15:58:00-07:00


Formação continuada docente – relato de uma&nbsp;experiência

Falar
 sobre formação continuada de professores é sempre um desafio. Embora 
existam opiniões divergentes sobre como ela deva acontecer, uma coisa é 
certa: a formação superior não é suficiente para preparar um professor, 
pois esta construção se faz na prática e na reflexão sobre a prática, 
como nos alerta Paulo Freire. Este profissional, como todos os outros, 
precisa de atualização constante ao longo de sua carreira. Os cursos são
 importantes e necessários pois, de certa forma, suprem as deficiências 
da formação inicial e permitem que os professores troquem experiências 
com outros educadores desenvolvendo, assim, a aprendizagem ao longo da 
vida de forma colaborativa.

O 
ideal é que sejam ofertadas oportunidades de formação constantes e não 
apenas pontuais, de modo que os professores possam aplicar na escola o 
que vivenciam nos cursos e que tenham a oportunidade de relatar suas 
experiências e refletir sobre elas. A reflexão sobre a prática é parte 
essencial do processo de formação. Em se tratando de cursos sobre a 
utilização das NTICs, se esta reflexão não existir, corremos o risco de 
apenas instrumentalizar os professores sem que estes encontrem 
significado no que “aprendem” nas formações e não havendo, portanto, 
qualquer mudança em sua prática docente.

A 
experiência que vou relatar aqui como formadora foi vivenciada por mim, 
este ano, e foi muito gratificante pelos resultados que pude acompanhar 
através dos relatos dos professores durante os encontros presenciais e 
também através de seus portfólios virtuais, construídos durante o curso 
“Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC”. Foram duas
 turmas de 40 cursistas compostas por professores de sala informatizada,
 supervisores, professores de educação infantil, fundamental I e 
&nbsp;fundamental II. Ilustro meu relato com falas dos professores que 
retirei dos fóruns, portfólios e avaliações do curso, pois é na voz 
deles que ecoa esta experiência.

“Durante
 o curso, além da aprendizagem de novos recursos, foi possível também 
fazer uma reflexão sobre a minha prática pedagógica, pensei em tantas 
coisas que nunca havia parado para pensar. Esse conjunto de aprendizado e
 reflexão, foi um estímulo para que eu melhore cada vez mais o meu 
trabalho com os alunos, então isso foi muito gratificante para mim.” Ana
 Carine

“Este 
curso me surpreendeu: sempre fiquei apreensiva com EAD, pois era algo 
que nunca havia participado. Gostei muito pois com nossas correrias o 
ensino a distância facilita e muito o aprendizado. O material utilizado é
 excelente pois gera uma reflexão que nós precisamos como professores 
cotidianamente fazer: pensar e repensar nossas ações! Desta forma, o 
curso e a professora sempre desafiaram nossas ações, e é isto que nós 
devemos receber: apoio, incentivo para nossas aulas.” Franciele

“Nestes 
encontros não me senti aluna, mas aprendente. Foi uma sensação de 
aprendizagem muito diferente, interessante! Fui presente, perguntei, 
busquei e me superei porque esta é uma área que me serve muito como 
ferramenta básica (digitar provas, fazer PPTs, etc.), mas, até a 
participação no curso, não me impulsionava a novas buscas. Essa foi uma 
grande conquista!” Nélia

O curso de 100 horas é ofertado na modalidade semipresencial, durante quatro meses, e faz parte do programa Proinfo Integrado.
 Este tempo permitiu uma convivência que foi se estreitando ao longo do 
curso, fazendo com que a interação entre os participantes se 
aprofundasse. Os encontros presencias aconteceram quinzenalmente. Em 
cada oficina apresentei uma nova ferramenta que não consta do conteúdo 
do curso e que foi explorada e aplicada com os alunos, na escola.

Embora
 os principais conteúdos do curso já estejam definidos, o formador tem 
liberdade para atualizar, acrescentar ou aprofundar temas de estudo para
 sejam trabalhados conforme o perfil de cada turma. O ambiente online 
normalmente utilizado nestes cursos é o e-Proinfo, no
 entanto, optei por criar um AVA próprio utilizando um blog colaborativo
 com acesso restrito. Trabalho com blogs desde 2004 e, para mim, é uma 
ferramenta bastante flexível e que permite a incorporação de vídeos, 
áudios, sala de chat, fóruns, postagens individuais e coletivas, acesso 
ao material online do curso, além dos conteúdos e atividades realizadas durante os encontros presenciais.



Para
 cada módulo criei um fórum de discussão onde os cursistas interagiam 
durante as semanas de estudos online. Para a maioria dos professores 
estas atividades foram novidade; tanto o estudo individual a distância, 
como a troca de ideias através de um ambiente virtual. Os fóruns tinham 
como tema de partida o assunto principal de cada módulo, mas abriam a 
discussão para questões práticas vivenciadas na escola e dúvidas sobre 
as atividades a serem desenvolvidas.

“Os 
fóruns eram muito instigantes e nos fizeram refletir sobre nossa 
prática, então você ao mesmo tempo que aprendia, fazia uma avaliação da 
sua prática e isto me deixou muito incomodada…percebi que preciso mudar e
 melhorar muito ainda minhas aulas para tornar meus alunos mais autores 
de sua aprendizagem.” Nádia

“A 
interação com os demais cursistas também proporcionou a cada encontro 
novas descobertas e mesmo a distância, lendo as discussões nos fóruns, 
nas dúvidas e na troca de e-mails cada vez mais todos aprendiam.” Ilma

“Gostei muito dos fóruns, surgiram muitas discussões e com isso o aprendizado ficou mais significativo.” Antonia

A discussão 
escrita ainda é um desafio para muitos, a maioria prefere a conversa 
face a face durante os encontros presenciais. A organização do tempo 
também é um grande desafio nos cursos a distância e a participação nos 
fóruns, muitas vezes, acaba sendo deixada para a última hora. Este 
também foi um importante aprendizado construído ao longo do curso. Por 
isso, procurei iniciar cada encontro presencial com uma discussão sobre 
os temas dos fóruns e um espaço de tempo para uma revisita e novas 
interações com os colegas.

Quanto aos 
conteúdos de estudo propostos pelo curso elegi dois como de aplicação 
“obrigatória” para que os professores pudessem vivenciar estas 
metodologias com seus alunos avaliar seus resultados: Mapa Conceitual e 
WebQuest. A maioria dos professores afirmou já conhecer e utilizar mapas
 conceituais em suas aulas, no entanto, este uso normalmente é apenas 
ilustrativo, os mapas já vem elaborados nos livros didáticos. Os alunos 
não são estimulados a construírem seus mapas. Este foi o primeiro 
desafio prático proposto aos professores. Depois de estudarem sobre o 
tema e exercitarem a elaboração de Mapas Conceituais utilizando o 
software CMAP TOOLS, planejaram e aplicaram com seus alunos. Alguns não conseguiram instalar o software na escola e adaptaram utilizando as ferramentas de desenho do editor de texto ou outro programa. Os professores registraram cada etapa de aplicação da metodologia de Mapas Conceituais com sua turma. Os relatos
 mostraram o envolvimento dos alunos durante as atividades e um maior 
entendimento do assunto de estudo, segundo a observação dos cursistas.

 

Em relação à
 WebQuest tive uma grande surpresa ao constatar que de cada grupo de 35 
professores, apenas dois já conheciam esta metodologia e só uma 
professora já havia elaborado e aplicado com os alunos. O curso 
apresenta o assunto de forma muito rápida e superficial, por isso, 
dediquei um tempo especial ao tema pesquisa escolar com várias leituras,
 pesquisas e reflexões sobre o papel do professor como orientador deste 
processo de aprendizagem. Os professores elaboraram as WebQuests usando o
 editor de apresentações do Google Docs, mais uma ferramenta que foi 
bastante explorada durante o curso, assim como o editor de texto para a 
construção de um hipertexto colaborativo e o uso do formulário como 
atividade didática. Depois de prontas, as WebQuests foram incorporadas 
aos blogs/portfólios para serem trabalhadas na escola.

“Através
 da pesquisa e da procura por ideias para elaborar a minha WebQuest 
percebi o quanto essa ferramenta já é utilizada e o quanto pode 
facilitar o trabalho dos professores! Por ficar disponível na rede, a 
minha WebQuest pode também ser utilizada por outro professor e isso é 
uma maneira de dissipar boas ideias e de facilitar a troca!

“Propor
 uma atividade numa WebQuest além de ser uma maneira de integrar os 
alunos com as TIC’s permite que eles possam acessar as atividades / 
tarefas a serem feitas de onde quer que estejam, ou seja, o trabalho 
pode ser iniciado na escola e os alunos podem dar continuidade a ele de 
casa, retomando as tarefas, ampliando sua pesquisa, tendo mais tempo 
para realizá-la se assim desejarem! Acredito que oportunizar a pesquisa 
significativa em busca de informações relevantes para ter como resultado
 a produção de um trabalho próprio (que foge dos trabalhos comuns de 
pesquisa Ctrl C x Ctrl V) é um desafio que vale a pena encarar!” 
Critiane

“Comecei
 a aplicar a WebQuest com minha turma, percebi que com essa ferramenta 
tirei as dúvidas e os anseios que surgem durante a explicação de um 
trabalho. Os alunos saem de um ponto sabendo onde chegar e que caminhos 
devem percorrer. Não ficam perdidos apenas por pesquisar porque o 
professor pediu, pelo contrário, eles são envolvidos numa missão e é na 
tentativa de cumpri-la que aprendem.” Maristela

“Foi a 
primeira vez que trabalhei com WebQuest e os alunos me surpreenderam. A 
participação foi ótima, a professora de sala deles é bem comprometida e 
abraçou a ideia. Além do tema que ela mesma propôs, pois já estava sendo
 explorado em sala, ainda desafiou a turma a trabalhar com outros 
assuntos abordados nas aulas formando mapas conceituais. Construímos 
assim, uma nova forma de estudar, de aprender, de organizar os conceitos
 e conteúdos, pois além de ficar mais claro, fica menos extenso e 
cansativo. Foi atrativo a eles, todos conseguiram realizar e pediram 
para fazer mais vezes. Gratificante para mim e para a professora Marisa!
 “ Denize

A construção
 do blog foi uma das atividades que os cursistas mais aguardavam. 
Aqueles que são professores de Sala Informatizada normalmente são 
responsáveis pela manutenção do blog da escola, mas poucos professores 
tinham seu blog pessoal, um portfólio onde pudessem publicar as 
atividades e projetos que realizam na escola e ainda utilizá-lo como 
recurso pedagógico para trabalhar com seus alunos.

“Em 
relação ao blog sinto por não ter aprendido a utilizá-lo antes, é uma 
ferramenta FANTÁSTICA! Ainda a estou descobrindo, porém o que já aprendi
 me auxiliou muito durante as minhas aulas e meus alunos adoraram 
visitá-lo.” Tatiane

“Não 
posso deixar de comentar sobre como achei importante a criação de um 
blog para cada cursista. Pois os alunos adoram realizar as atividades no
 blog ou olhar as fotos, comentários e atividades que eles realizaram e 
os pais dos meus alunos também acessam em casa para conferir as 
postagens.” Maisi

“Criar 
um blog e poder compartilhar com meus alunos trabalhos práticos e usando
 uma ferramenta diferente que chama a atenção deles e a minha também 
claro é fantástico, estou muito feliz!” Cristiane

“Me 
realizei quando criei o meu Blog, fiquei muito entusiasmada, pois agora 
posso compartilhar minhas atividades e relatos daquilo que realizo com 
meus alunos, atividades as quais ficavam entre quatro paredes, na sala 
de aula.” Tânia

Os temas de estudo e ferramentas exploradas durante os encontros presenciais foram descritos com mais detalhe nesta postagem, por isso, não vou me alongar aqui.

Ao finalizar
 o curso “Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC” 
com duas turmas de professores durante este ano, fica em mim a certeza 
de que os cursos de formação continuada são importantes instrumentos não
 apenas de atualização, mas também de motivação e de valorização 
docente. Os professores sentem-se mais seguros e percebem o quanto ainda
 há para aprender e que as tecnologias não são meras distribuidoras de 
conteúdo, mas sim, ferramentas que educadores e alunos podem se 
apropriar para construir conhecimentos, compartilhar descobertas e 
dúvidas e buscar a solução de problemas.

“Chegando
 no final do curso, minha avaliação geral é: tenho outra visão do uso 
das mídias e internet com os alunos, pois vejo o quanto será possível 
transformar nossas aulas e abrir um mundo novo para nossos alunos, 
estimulando-os a serem participantes na construção do seu processo de 
aprendizagem e não somente receptores de informações” Denize

“Aprendi
 muita coisa nova neste curso e sei que ainda tenho muito a aprender, 
que ainda tropeço em muitas coisas, mas agora já tenho um novo olhar no 
que se refere as novas tecnologias, um olhar curioso, interessado e 
atento” Valdirene

“Quando 
surgiu a oportunidade de participar do EAD fiquei mais aliviada, porque 
vi nesse curso a grande oportunidade de aprendizagem. Todas as tarefas 
que apliquei com os meus alunos foram produtivas. Vi neles o entusiasmo 
para a execução das atividades propostas e a minha satisfação pessoal 
por poder proporcionar um novo desafio.” Lenira

“Este 
curso me fez refletir sobre minha prática pedagógica, a forma que eu 
elaborava meus planejamentos e pensava que conseguiria alcançar meus 
objetivos, ficava frustrada por meus alunos não aprenderem o que eu 
planejava, hoje vejo o quanto estava acomodada, hoje tenho ideias que 
até eu me assusto e penso, será que vou conseguir? Estamos em uma era 
digital, acompanhar os nossos alunos é um desafio enorme.” Cristiane

Todas as avaliações dos professores podem ser lidas aqui e aqui.
As novas 
tecnologias e as mídias online possibilitam, por meio de uma formação 
continuada aos professores, acesso ao conhecimento para inserir em suas 
práticas pedagógicas a pesquisa e a construção do conhecimento em rede. É
 preciso, portanto, que se invista mais na formação continuada dos 
professores, estimulando-os a utilizarem metodologias inovadoras que 
diminuam a rigidez das aulas e que permitam que a escola acompanhe a 
evolução tecnológica da sociedade inserida na era da informação