Seminário PPP III - A Transposição Didática como Intermediadora entre o Conhecimento Científico e o Conhecimento Escolar.
Autor: Turma de Pedagogia Paralela | Publicado: 2010-11-23T16:32:00-08:00


Sônia Santos SilvaÉrica de Santana Silveira

Referencias:
Apostila para pesquisa, curso, licenciatura-Pedagogia, TEXTO 02http://www.ucb.br/prg/comsocial/cceh/normas_organinfo_fichario.htm

“Conhecer é uma necessidade histórica do homem no processo de domínio e transformação da natureza para garantir sua reprodução social. As novas gerações se apropriam dos conhecimentos, habilidade, valores, hábitos das gerações anteriores através da atividade educativa.”(p.01)
O conhecimento era passando de forma hereditária, os pais transmitia seus conhecimentos e habilidades para que assim fosse dada continuidade a educação de sua sociedade. 
“Partindo do pressuposto de que o ser humano se funda no trabalho e que, para tal, é necessário ter conhecimento a respeito das múltiplas determinações que regem tanto o ser natural como o ser social. Por mais que efeitos transformadores do homem sobre a natureza tenham evoluído nos últimos séculos, isso se dá de maneira indissociável com as causalidades do real, naturais ou sociais. A busca dos meios corretos para determinada finalidade exige o conhecimento destas causalidades.”(p.03)
Para que a natureza humana seja produtiva é necessário que se tenha conteúdo e base educativa, nesse caso os conhecimentos adquiridos e desenvolvidos possibilitam as realizações dos objetivos escolhidos pelo ser humano, o qual com as informações obtidas ao longo de sua vida torna-se mais crítico e autônomo em sua decisões e realizações.&nbsp; 
“A educação é uma necessidade histórica do ser humano na sua formação como tal. Consideramos uma educação efetiva aquela em que os alunos se apropriam do mais alto conhecimento científico já desenvolvido pelas ciências.”(p.05)
O ser humano por si só não consegue desenvolver-se socialmente sem que haja uma apreciação de conhecimentos. A educação é uma ferramenta pela qual permite que o aluno tenha um ótimo conhecimento das ciências já desenvolvidas.
“O conhecimento é produto da atividade racional humana. É o resultado da interação sujeito e objeto. Quanto maior for o conhecimento adquirido por cada ser humano, maior será a sua capacidade de intervir nos processos naturais adequando-os com o objetivo de garantir a sua existência e reprodução, suprindo as suas necessidades sociais.”(p.07)
Diante de algumas citações de ilustres pesquisadores, cientistas, fica claro que se faz necessária a busca pelo conhecimento, estudar sobre as descobertas e ciências já desenvolvidas possibilita um apropriamento no dialogo, no convívio, o que garante uma sociedade mais racional e humana. O conhecimento científico tem por objetivo explicar em maior quantidade informações de um objeto de estudo. 
“O conhecimento a ser ensinado em sala de aula é um saber didaticamente adaptado para a atividade educativa.”(p.08)
Embora o conhecimento científico proporcione uma numerosa cadeia de informações não tem valor para os alunos que não conseguem entender a linguagem ali contida, ciente que esses conhecimentos estão em uma linguagem científica, faz se necessário a organização no processo ensino-aprendizado.
“Os conteúdos de ensino não se compõem apenas de conhecimento científico transposto em conhecimento escolar. Além do conhecimento sistematizado, Libâneo (1990, p. 451) destaca como conteúdo de ensino as habilidades e hábitos, atitudes e convicções, capacidades cognoscitivas. Interessa-nos, ao analisar o livro didático, verificar como se apresenta o conhecimento científico nessas obras, pois é base do ensino, condição prévia para os demais conteúdos de ensino.” (p.12) 
A busca pelo conhecimento vem criando um vasto campo no aprendizado, não só no âmbito científico, porém em tudo que o ser humano busca entendimento.

Diante da real situação de estudos, é perceptível a necessidade de encarar as deficiências existentes na transmissão do ensino, sendo de grande importância o incentivo e a oportunidade para a formação continuada, pois com a mesma possibilitará que a transposição didática tenha um efeito qualitativo o qual intermediará os conhecimentos de forma prática para as atividades educativas.

Slide da Apresentação





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