A importância da Educação Infantil
Autor: stephane Santos | Publicado: 2011-08-08T07:22:00-07:00

O mundo todo desperta-se para a  importância da educação infantil. Até pouco tempo atrás esse ensino era  tido como de menor importância.  Hoje, sabemos que a estimulação precoce  das crianças contribui e muito para o seu aprendizado futuro. Desenvolve  suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. O  contato das crianças com os educadores transforma-se em relações de  aprendizado.  Uma outra concepção é o desenvolvimento  da autonomia, considerando, no processo de aprendizagem, que a criança  tem interesses e desejos próprios e que é um ser capaz de interferir no  meio em que vive. Entender a função de brincar no processo educativo é  conduzir a criança, ludicamente, para suas descobertas cognitivas,  afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. A brincadeira  leva a criança ao conhecimento da língua oral, escrita, e da matemática.  Acompanhando a implantação da nova Lei  de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Ministério da  Educação (MEC), com o objetivo de assessorar as escolas, elaborou  referenciais para um ensino de qualidade da educação básica, os chamados  Parâmetros Curriculares Nacionais.  Os Parâmetros não têm caráter  obrigatório e servem de orientação às escolas públicas e particulares.  Os Parâmetros, assessorando a competência profissional, contribuem para a  elaboração de currículos de melhor nível, mais ajustados à realidade do  ensino.  Os “Parâmetros Curriculares Nacionais do  Ensino Infantil” propõem critérios curriculares para o aprendizado em  creche e pré-escola. Buscam a uniformização da qualidade desse  atendimento. Os Parâmetros indicam as capacidades a serem desenvolvidas  pelas crianças: de ordem física, cognitiva, ética, estética, afetiva, de  relação interpessoal, de inserção social e fornecem os campos de ação.  Nesses campos são especificados o conhecimento de si e do outro, o  brincar, o movimento, a língua oral e escrita, a matemática, as artes  visuais, a música e o conhecimento do mundo, ressaltando a construção da  cidadania.  O então ministro da Educação, Paulo  Renato Souza, ao se referir aos Parâmetros Curriculares do Ensino  Fundamental, ponderou: “Passamos a oferecer a perspectiva de que as  creches passem a ter um conteúdo educacional e deixem de ser meros  depósitos de crianças. Em todo o mundo está havendo a preocupação de  desenvolver a criança desde o seu nascimento”.  Dados de 1998, do Instituto Brasileiro  de Geografia e Estatística (IBGE), apenas 25% da população de zero a 6  anos freqüentam creche ou pré-escola. São 5,5 milhões de crianças de um  total de 21,3 milhões.  A educação infantil é definida na Lei de  Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) como parte da educação  básica, mas não da educação obrigatória. A lei define, também, nas  disposições transitórias, a passagem das creches para o sistema  educacional. O Ministério da Educação (MEC) determinou que, a partir de  janeiro de 1999, todas as creches do País deveriam estar credenciadas  nos sistemas educacionais.  Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da  Educação, cabe aos sistemas municipais a responsabilidade maior por  esses atendimento. A Constituição da República diz que “A educação é  direito de todos e dever do Estado”. A emenda constitucional n.º 14/96  alterou dispositivos relativos à educação e estabeleceu que a educação  infantil é atribuição prioritária dos municípios.  A educação infantil tem-se revelado  primordial para uma aprendizagem efetiva. Ela socializa, desenvolve  habilidades, melhora o desempenho escolar futuro, propiciando à criança  resultados superiores ao chegar ao ensino fundamental.  A educação infantil é o verdadeiro alicerce da aprendizagem, &nbsp;aquela&nbsp; que deixa a criança pronta para aprender.