Autor: Genival Silva | Publicado: 2016-06-26T07:17:00-07:00


FACEBOOK
PARA ALGUNS JOVENS 



Por Genival da
Silva

Professor de
História da Educação Básica






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A imagem acima
demonstra o deus grego, Narciso, que se apaixonou pela própria imagem. Pois ao
contemplar sua imagem nas águas de uma fonte, é capturado pela espetacular
imagem, permanecendo até a morte. Neste sentido, mediante imagem, é possível
verificar uma realidade atual de muitos jovens brasileiros, usuários do Facebook.
Onde é possível afirmar que, quem desejar compreender como alguns jovens pensam
e se comportam diante de diversas atitudes, é só observar as diversas
publicações presente nessa rede social. Muitas publicações são reflexos duma
falta de compreensão da realidade. A única realidade que importa é o reflexo
mediante publicações.&nbsp; 






Além disso, é
possível afirmar que, o Brasil, em especial, passa por um processo de idiotificação,
no que se refere às publicações em Face book. Porque alguns jovens em suas
várias publicações demonstram uma falta de autoconsciência, pois expõem sua
vida como se esta fosse resumida numa simples imagem publicada, como&nbsp;se
tudo fosse uma mera publicação de fatos sem mesmo expor sua capacidade de
opinião, publicam frases feitas sem a compreensão da sintaxe (Parte da
gramática que trata das funções das palavras na frase e das relações entre si).
Onde é verificado que sua capacidade de reflexão é limitada, pois eles se
comportam como se fossem idiotas, pois não conseguem enxergar além deles
mesmos. Tudo gira em torno da falta de compreensão, a capacidade de
concentração em sala de aula está cada vez mais limitada por muitos desses
jovens, pois não conseguem compreender um texto simples de quatro parágrafos,
por exemplo. 

Então diante
dessa realidade, desses jovens usuários do Facebook, este texto pretende propor
uma abordagem interdisciplinar relativo à leitura. Pois esta é uma das
habilidades imprescindíveis para qualquer ser humano. É a partir desta
habilidade que se tenta compreender o mundo, a realidade mediante relação de
ensino-aprendizagem. No mais, habilidade da leitura proporciona compreensão em
muitas áreas do conhecimento.&nbsp; Como
afirma Mônica Garcia Barros&nbsp;em seu texto, As Habilidades de Leitura: Muito Além de Uma Simples Decodificação:




Ao estudar matemática, a criança terá que realizar
a leitura de sinais, de números existentes em uma determinada situação, bem
como a leitura dos enunciados das questões propostas nas atividades. Já em
história, ela irá se encontrar com um universo de palavras que caracterizam uma
época, um acontecimento. Sendo capaz de realizar uma leitura proficiente desse
contexto, ela não só compreenderá o passado, como também poderá estabelecer
paralelos sobre a época estudada e a realidade atual. (texto disponível em:
&lt;http://www.profala.com/arteducesp84.htm&gt;.Acessado em 25/06/2016). 



Então, se os
jovens estão fora desse contexto que Mônica
Garcia Barros relata, qual será o perfil desses
futuros universitários? Possivelmente, analfabetos funcionais. Assim dentro desse
contexto, faz-se necessário desenvolver projetos interdisciplinar, direcionados
à leitura de clássicos. 






A leitura
interdisciplinar pode ser uma possível instrumentalização de fomento da aprendizagem.
Existem bons livros que abordam várias áreas do conhecimento. O livro, A Revolução dos Bichos, de George Orwell, que aborda a Revolução Russa
de 1917, por meio duma alegoria, pode ser uma excelente sugestão
interdisciplinar, pois além de compreender o processo revolucionário russo, há
igualmente, uma breve abordagem das ideias de Karl Marx, filósofo alemão do
século XIX que tanto criticou o capitalismo e, como a história de Orwell sugere,
através duma revolução socialista dos bichos, Marx defendeu a revolução
socialista dos proletariados. Então de acordo com a leitura desse livro, os
professores de História, Filosofia, Geografia e Sociologia podem trabalhar em
suas aulas, conceitos como democracia, ditadura, revolução, a origem do
capitalismo e suas fases, dentro do contexto da revolução industrial. 





Além dessa obra de Orwell, o livro Os Miseráveis de Victor Hugo, aborda acontecimentos importantes da França do século XIX, onde é
contextualizado entre duas grandes batalhas: a&nbsp;Batalha de Waterloo&nbsp;(1815) e os motins de junho de1832.
Onde o professor de História, pode trabalhar conceitos de
República, Monarquia, Revolução. No mais, é um romance que aborda, em distintos
personagens, sentimentos terríveis como a inveja, a ganancia, a soberba, mas
que, centrado numa personagem, Jean Valjean,
valores éticos e morais são abordados com maestria pelo autor e dessa forma, valores
esses trabalhados pelo professor de filosofia. E também, como afirma o
professor André Gazola em seu texto, Como
despertar o gosto pela leitura – dicas para professores: 







[...] Se falarmos de&nbsp;Dom Quixote, podemos fazer uma atividade de procurar em um
mapa onde fica o “Canal da Mancha” — uma relação entre literatura e geografia.
Se lermos Cíntia Moscovich e seus personagens judeus, podemos explicar um pouco
sobre esse povo e as atrocidades que viveram na Segunda Guerra — uma relação
entre literatura e história. Se lermos Jane Austen e suas heroínas perspicazes
que se recusam a um casamento arranjado, podemos comentar esse tipo de situação
que ocorria até fins do século XIX — uma relação entre literatura, história,
sociologia e antropologia. E assim por diante. (texto disponível em: &lt;http://www.lendo.org/despertar-gosto-leitura-literatura-dicas-para-professores/&gt;. Acessado em: 26/06/2016). 






Sendo assim, consistiria
numa atitude de compreensão da realidade através da leitura de bons livros.
Então além dessas indicações de livros supracitados, segue outras sugestões de autores de bons livros da literatura brasileira como: Manuel Bandeira, Carlos Drummond de Andrade, Murilo Mendes, Jorge de
Lima, Cecília Meirelles, José Geraldo Vieira, Graciliano Ramos, Machado de
Assis e outros. Além disso, compreender que, essa prática deve começar a parir da infância.Neste sentido, abordar livros infanto-juvenis, onde estes são, igualmente, relevantes quantos os clássicos aqui citados. Ou seja, O que pode ser feito é desenvolver projetos de leitura
para toda educação básica para que os jovens ao chegar a Universidade não sejam
analfabetos funcionais, indisciplinados no processo de ensino-aprendizagem e
dessa forma, dentro duma abordagem interdisciplinar, criar uma relação de
ensino-aprendizagem vinculada entre a sala de aula e a realidade.