Aula de Cleyse Bianchi, dia 06 de Outubro de 2011 - Literatura Infanto-Juvenil.
Autor: Pedagogia em: o que rolou... | Publicado: 2011-10-16T11:22:00-07:00

O que rolou...
Assistimos o vídeo infantil contando da Lenda do Brilho da lua.
Pois&nbsp;trabalhando com lendas, contos de fadas, fabulas, mitos e mais...&nbsp;
Segue o vídeo:
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Após o vídeo foi feita uma dinâmica - cante uma canção.&nbsp;
E foi feita uma leitura do texto "O leitor infanto-juvenil."
um texto que fala sobre o perfil traçado para cada fase de leitura.&nbsp;

Pré-leitura (2 a 6 anos)
&nbsp;A criança experimenta a oralidade. Assim, escuta textos, a leitura que realiza é através da audição. Nesse&nbsp;momento&nbsp;de seu desenvolvimento, é&nbsp;egocêntrica, não consegue assumir ponto-de-vista do outro e está centrada em si mesma, por isso ela elabora seus conceitos, constrói seus pensamentos e imagens exclusivamente a partir de suas percepções da realidade.
A sua descoberta é através da linguagem visual do que da verbal, por isso, os textos literários adequados para essa faixa etária são os livros de imagens, as cantigas e outras modalidades de poesia lúdica que enfatiza a musicalidade e os jogos sonoros.

Leitura compreensiva (6 a 8 anos)&nbsp;
A criança, nesse estágio, a criança já é capaz de usar símbolos para executar operações mentais. O egocentrismo diminui e observamos a presença do realismo, mostrada por Piaget, a criança confunde eventos&nbsp;psicológicos&nbsp;coma realidade objetiva, por isso alguns parecem estar mentindo, no entanto, acreditam naquilo que está contando.
É nesse momento que o processo da alfabetização ocorre. A leitura começa sendo silábica e está focada na compreensão do signo linguístico e na articulação entre signos na formação de frases simples. Aqui, pode, enumerar, classificar e seriar objetos.

Leitura interpretativa (8 a 11 anos)
A leitura interpretativa depende da consolidação do processo de alfabetização e do domínio da mecânica da leitura. Ela se estabelece em um momento do desenvolvimento cognitivo do sujeito em que ele já pode compreender e utilizar conceitos.
é um momento de estágio operatório concreto, momento em que ela&nbsp;começa&nbsp;a refletir, usara lógica e o&nbsp;raciocínio, ampliar a manipulação de objetos concretos, pensar antes de agir e coordenar sua ações com as dos outros.
Observa-se, também, a consolidação dos conceitos de tempo, espaço e causalidade.
Os textos podem ser mais longos e menos ilustrativos. As&nbsp;narrativas&nbsp;devem ser lineares, isto é, apresentar começo, meio e fim, seguindo sequência&nbsp;cronológica. A&nbsp;ausência&nbsp;de complexidade também é condição importante para a compreensão dos textos. Os textos literários adequados nesses momentos sãos as narrativas e poesias que tematizam o cotidiano, a aventura, o mistério e a fantasia.

Leitura crítica (a partir dos 12 anos)
O leitor crítico é um leitor, em certo sentido, pronto. Ele já possui a autonomia necessária para ir sozinho, embora busque sempre companhia, pois um leitor que ama a leitura quer dividi-la com outros, que compartilhar seus achados, suas impressões e&nbsp;opiniões.
Esse leitor começa a se constituir aos 12 anos idade. Ele deve ter vencido as outras etapas de sua formação como leitor, pois sem elas não está preparando para desenvolver a leitura crítica.
Encontra-se no estágio operatório formal, quando as operações&nbsp;intelectuais&nbsp;abstratas já podem ser realizadas. Ele está apto para entender argumentos complexos e utilizá-los e também para construir teorias.
Nesse último estágio de formação, com conflitos que são solucionados coletivamente, são preferidos até os 14 anos. Posteriormente, textos que abordam problemas sociais e psicológicos, os quais exigem uma maior capacidades de reflexão, passam a interessar.
Esse texto foi de autoria da Emília Santiago.
Após a&nbsp;leitura&nbsp;desses texto, a proposta da professora foi que&nbsp;elaborássemos&nbsp;atividades de leitura correspondente a cada faixa etária.