Artigo
Autor: professora lucilene | Publicado: 2012-04-18T06:14:00-07:00

INCLUSÃO DIGITAL DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
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RESUMOEste artigo tem por finalidade desenvolver um trabalho voltado para a inclusão digital de alunos com necessidades especiais, mostrando as limitações apresentadas por eles de acordo com o nível de ensino aprendizagem. O projeto foi desenvolvido na instituição de Ensino Médio Salomão Matos que está localizada no município de Salvaterra. A temática abordada foi a Inclusão &nbsp;digital de alunos portadores de Necessidades Especiais , tendo como principais estratégias, pesquisa de ação: entrevistas, levantamento de dados envolvendo a comunidade escolar e familiar. 
&nbsp; PALAVRAS CHAVE: Pessoas com necessidades especiais, inclusão digital, tecnologia.


INTRODUÇÃO&nbsp; &nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A mudança acontece constantemente no nosso dia a dia e essa &nbsp;disparidade &nbsp;está presente principalmente na tecnologia que vem sofrendo grandes transformações no mundo inteiro e&nbsp; em todos os sentidos.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A tecnologia é de suma importância em nossa vida, pois hoje devemos acompanhar as mudanças que acontecem radicalmente na era digital, e nós enquanto professores devemos nos adequar a essas mudanças que nos possibilitam a interagir com o mundo, aprendendo sobre mídias e tecnologias que traz grandes desafios e descobertas em nossa trajetória pessoal e profissional.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A inclusão digital tem sido um assunto bastante discutido, tanto no segmento educacional quanto no social, no entanto falar de inclusão não é tarefa fácil, porém necessária. Contudo, encontram-se muitas barreiras que impedem que estas políticas de inclusão sejam realmente efetivadas. E essas barreiras tem vários fatores, observa-se&nbsp; no que diz o autor:




&nbsp;A cada avanço da tecnologia digital, mais e mais pessoas deixam de ter acesso às informações trazidas por meio dessa nova tecnologia, estes indivíduos são denominados excluídos da sociedade da informação. Alguns dos motivos que levam a essa exclusão digital são os fatores econômicos, educacionais, de deficiência física ou cognitiva (CARVALHO, 2003).


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste sentido o presente estudo tem por objetivo conhecer a realidade das pessoas portadoras de necessidades especiais incluídas no laboratório de informática e propor sugestões que facilitem essa interação com os meios tecnológicos. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Há pessoas que não são iguais, uns apresentam limitações e outros a falta de capacidade para desenvolver certas atividades. Por isso, em se tratando de educação é necessário que haja pessoas disponíveis e que conheçam esse tipo de limitação para que possam aceitar e desenvolver ações&nbsp; junto com a escola. A escola Salomão Matos, possui dois professores que exercem funções no laboratório de informática, que contribuem bastante para a inserção dos alunos portadores de necessidades especiais.&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Baseado nisto, e também para tentar amenizar o sentimento de preconceito &nbsp;algumas pessoas não &nbsp;acreditam no potencial das pessoas portadoras de deficiência, por isso &nbsp;foram criadas leis de proteção ao deficiente. Estas leis não visam apenas diluir o preconceito existente, mas também, facilitar a inclusão deste grupo de pessoas na sociedade com acesso as novas tecnologias que estão cada vez mais avançadas.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A inclusão da pessoa portadora de deficiência com as tecnologias, não pode mais ser considerada um problema individual; do portador e de sua família. Ao incluir uma pessoa com necessidade especial é passar por cima das dificuldades e abrir novas oportunidades.
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2. INCLUSÃO DIGITAL
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O conceito de inclusão digital está ligado ao da inclusão social, pois&nbsp; atualmente o computador é uma ferramenta de aquisição e aprimoramento do conhecimento, possibilitando o acesso à educação, ao trabalho e entretenimento (FERREIRA, 2004).


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A inclusão digital trata-se de um pequeno número de cidadãos que tem acesso às novas tecnologias da informação, à internet e a todos os benefícios que ela pode oferecer. Diante disso, acredita-se que a missão por meio de toda tecnologia é buscar resultados positivos nas transformações oferecidas por elas, construir conhecimentos utilizando os mesmos para estabelecer e ampliar um universo social para todos. Nas estratégias propostas em uma entrevista com algumas famílias envolvidas com a temática, verificou-se a confiança das mesmas&nbsp; em relação a escola, apesar de oferecer poucos recursos no que diz respeito ao tema abordado. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Do ponto de vista social, as dificuldades se dão em função do despreparo dos educadores atuantes em laboratórios de informática, muitas das vezes acontece do professor assumir o laboratório para ter determinada carga horária e acaba  não facilitando a inclusão que é muito falada, pois funciona apenas a teoria.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muito se escuta falar na inclusão digital, mas de que forma acontece a tão falada inclusão? Na escola observada a tentativa de inclusão com os meios tecnológicos e aos poucos com ajuda dos professores de apoio, os alunos portadores de necessidades especiais estão interagindo, apresentando trabalhos com o uso das ferramentas, mas que não deixa de ser um grande desafio, tanto para os professores quanto para os próprios alunos que apresentam limitações.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sabe-se, que em outras não acontece nem pelo menos essa tentativa de incluí-los, em grande parte é a falta das ferramentas, o espaço que as demais não disponibilizam, em outras existem em números menores, mas não há pessoas capacitadas para desenvolver atividades com as mídias.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contudo, a escola Salomão Matos propõe projetos com ações a serem desenvolvidas a partir da utilização das tecnologias que possui. Dessa forma, &nbsp;ela dá oportunidades aos alunos em geral a conviver com as diferenças




3.TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atualmente, o meio em que vivemos está permeado pelo uso de técnicas e recursos tecnológicos, fazendo do computador uma ferramenta que vem auxiliar o processo ensino/aprendizagem nas questões do cotidiano trazidas até a sala de aula. É muito importante o compromisso do docente e a escola deve impor-se de questionar e discutir os aspectos da informática dentro da evolução da sociedade juntando nesse processo as transformações às vezes não percebíveis. Dessa forma, o uso da tecnologia vem proporcionar a todos uma nova forma de pensar e de transformar diante desse novo mundo globalizado.


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;A tecnologia e educação não devem estar dissociadas, pois a educação exerce um papel fundamental na vida do aluno preparando-o para enfrentar o mundo com mais firmeza, principalmente no que diz respeito ao aluno portador de necessidades especiais, dando oportunidades para um novo cenário em que a tecnologia é a ferramenta indispensável para descobertas de novos conhecimentos&nbsp; no processo ensino aprendizagem.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A escola deve oferecer diversas possibilidades ao aluno para que ele construa o seu saber de modo significativo. O computador, como uma ferramenta pedagógica, enriquece as aulas tornando-as mais dinâmicas e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e ao desenvolvimento da aprendizagem. O professor é um elo de conexão entre o aluno e o conhecimento. Seu trabalho deve ser de mediador, auxiliando o aluno no seu processo de construção através de uma aprendizagem colaborativa, onde o conhecimento não termina em si mesmo. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Portanto, esse cenário requer um olhar diferente, em que todos dentro do ambiente escolar sejam envolvidos para que haja a inclusão de forma objetiva em que cada um possa contribuir com responsabilidade assumindo seu papel mediante as necessidades e dificuldades encontradas pelo caminho. Por isso, a proposta lançada para a escola em estudo é que os demais professores atuantes no laboratório possam criar projetos com ações a serem desenvolvidas com os recursos tecnológicos que a escola possui.&nbsp; 






REFERÊNCIA
CARVALHO, José O. F. de. O papel da interação humano-computador na
inclusão digital. Revista Transi formação. Programa de Pós-Graduação em
Ciência da Informação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Campinas, SP. v. 15, n. 3, edição especial, setembro/dezembro, p. 75-89, 2003.
FERREIRA, José Rincon. Inclusão Digital. In: O FUTURO da Indústria de.
VALENTE, J. A. Informática na educação: uma questão técnica ou pedagógica? Pátio Revista Pedagógica, Porto Alegre, ano 3, n. 9, p.21-23, 1999.