Planejamento T3
Autor: Educação de Jovens e Adultos | Publicado: 2011-08-02T18:22:00-07:00

Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­­Ensino religioso Carga Horária- 40 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ano 2011&nbsp;&nbsp;
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­­Ensino ReligiosoCompetência Possibilitar a reflexão e a busca de respostas às questões vitais para dar significado mais profundo á existência, contribuindo assim na formação do espírito inter-religioso, no cultivo dos valores morais, éticos e religiosos, vivenciando hábitos e atitudes em busca da transcendência e da cidadania.
TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim.
Refletir sobre o tema proposto pela campanha da fraternidade 2011.
Despertar para os problemas sociais e criar um comportamento que contribua para seu meio.
Compreender e ter consciência do significado da páscoa.

Tema e lema da Campanha da Fraternidade 2011.
A relação entre o ser humano e preservação. Do meio ambiente.
Páscoa.

Trabalhos em grupo.
Tarefas avaliativas.
Observação diária.

2 º Trim.
Questionar a realidade em que vive.
Refletir sobre a relação entre as exigências de sua fé pessoal e a participação na sociedade.
Valorizar o relacionamento com as pessoas.

Vocação: necessidade da época e talentos pessoais.
Convivendo descobrimos quem somos.
Trabalhos em grupo.
Tarefas avaliativas.
Observação diária.

3º Trim.
Repensar as atitudes pessoais e suas conseqüências para os que vivem ao seu redor.
Superar a visão estreita que dificulta a nossa compreensão das alegrias e dos problemas alheios.

Organização e participação.
Direitos e deveres.
Justiça e solidariedade.
Trabalhos em grupo.
Tarefas avaliativas.
Observação diária.









Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular MatemáticaCarga Horária- 160 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano 2011 
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­
Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­­MatemáticaCompetência Construir conceitos matemáticos, desenvolvendo a auto estima, a perseverança,através da interação com seus colegas, para resolver situações problemas, respeitando o modo de agir e pensar dos outros.
TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim

Compreender o conjunto dos números naturais e as diferentes formas de representação,
Resolver situações problemas envolvendo as operações fundamentais da matemática.
Associar adição a situações de juntar e contar e a situações de acrescentar;
&nbsp;Resolver problemas com situações de adição e subtração;
Associar a subtração às situações de tirar e contar, de diminuir e de completar;
Reconhecer a subtração como operação inversa da adição
Dividir e multiplicar corretamente percebendo o valor posicional dos algarismos envolvidos nos seus termos.
Conjunto dos números naturais;
Operações fundamentais.
Múltiplos e divisores;
Escrever corretamente os números usando algarismos.
Exercícios.
Participação.
Freqüência.
Testes;

2 º Trim
Associar a multiplicação a situações que representam adição de parcelas iguais;
Saber o que é dobro, triplo, quádruplo, etc... 
Associar a divisão ao processo de repartir em partes iguais, tanto para calcular o tamanho de cada parte como para determinar o número de partes;
Empregar corretamente a terminologia dividenda, divisora e quociente;
&nbsp;Determinar o cociente e o resto numa divisão de naturais;
Reconhecer o que é dado e pedido num problema;
Saber verificar se a resposta de um problema está correta.
Reconhecer e operar números fracionários.
Resolver situações problemas envolvendo números fracionários.
Resolver expressões numéricas.
Representar e traduzir oralmente uma fração.
&nbsp;Distinguir frações próprias, impróprias e aparentes.
&nbsp;Identificar números naturais escritos sob a forma a/b.
&nbsp;Traduzir uma fração imprópria para forma mista e vice-versa.
&nbsp;Reconhecer frações equivalentes como representações diferentes de um número racional.
Saber a propriedade fundamental das frações equivalentes.
Simplificar frações aplicando fatoração.
Determinar a forma irredutível de uma fração.
Números fracionários.
Fração mista.
Simplificação de frações.
Operações com frações.
Expressões numéricas.
Exercícios.
Participação.
Freqüência.
Testes

3º Trim
Compreender diferentes formas de contagem do sistema decimal.
Realizar operações com números decimais.
Reconhecer uma fração decimal.
&nbsp;Transformar um numeral decimal em fração decimal e vice-versa.
&nbsp;Efetuar a comparação de decimais.
&nbsp;Associar taxa porcentual a fração e a numeral decimal.


Sistema de numeração decimal.
Operações com números decimais.
Exercícios.
Participação.
Freqüência.
Testes









Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular InglêsCarga Horária- 40horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano 2011 &nbsp;
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­­L. Estrangeira Moderna Inglês Competência Construir a consciência lingüística e crítica sobre os usos que fazem da língua inglesa, ouvindo, falando, lendo, escrevendo, através da aquisição gradativa e progressiva do vocabulário e da estrutura básica.
TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim.

Desenvolver a oralidade do aluno
Relacionar, traduzir palavras
Dominar o vocabulário básico utilizado em situações do seu cotidiano
Identificar palavras&nbsp; nomeá-los em inglês.
Ler e traduzir pequenas frases textos.
Manusear o dicionário, sabendo encontrar nele a pronúncia e o significado das palavras
&nbsp;

Greetings
Pessoas 
Colors


Atividades propostas em sala de aula
Interesse, comprometimento
Pesquisa no dicionário
Trabalho individual e em dupla

2 º Trim.
Desenvolver a oralidade do aluno
Reconhecer e identificar as cores
Reconhecer os materiais escolares e associar os seu nomes inglês-português.

Relacionar, traduzir palavras.
Dominar o vocabulário básico utilizado em situações do seu cotidiano.
Traduzir pequenos diálogos.
Manusear o dicionário, sabendo encontrar nele a pronúncia e o significado das palavras

Classroom objects
Vocabulary
Dialogue
Fruit

Atividades propostas em sala de aula
Interesse, comprometimento
Pesquisa no dicionário
Trabalho individual e em dupla


Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular Língua PortuguesaCarga Horária- 160 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ano 2011 
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­
Componente curricular - Língua Portuguesa&nbsp;Competência Utilizar a linguagem&nbsp; oral e escrita, para expressar sentimentos, experiências, idéias, acolhendo, interpretando, reconhecendo as marcas lingüísticas, respeitando os pensamentos das outras pessoas, com interesse, iniciativa.


TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim
Ler e interpretar textos de diferentes tipos e gêneros.
Reconhecer as marcas lingüísticas que evidencie a adequação da linguagem à situação. 
Ler, interpretar e produzir textos, observando parágrafo, pontuação, acentuação e ortografia correta.
Redigir textos observando inicio, meio e fim.
Textos de diferentes tipos e gêneros.
Produção textual.
Linguagem e língua.
Ortografia.
Estrutura do texto -0 paragrafo, letra maiúscula no inicio da frase.
Sinais de pontuação
Modos de discurso.
Observação diária.
Testes escritos.
Interesse.
Participação 
Assiduidade.
Redação 
Uso do dicionario

2 º Trim
Aperfeiçoar e aplicar os conhecimentos da escrita.
Identificar os diferentes níveis e funções da linguagem.
Ler, interpretar e produzir textos observando parágrafo, inicio meio e fim.
Diferenciar textos e suas estruturas.
Utilizar o dicionário.

Níveis da linguagem.
Função da linguagem.
Funções da linguagem.
Produção de texto. 
Estrutura do texto -0 parágrafo, letra maiúscula no inicio da frase.
Sinais de pontuação
Modos de discurso.
Classes gramaticais.

Observação diária.
Testes escritos.
Interesse.
Participação 
AssiduidadeRedação 
Uso do dicionario
3º Trim
Buscar e ordenar informações.
Sintetizar dados e idéias.
Ler, interpretar e produzir textos.
Demonstrar crescimento da qualidade dos textos, da argumentação e da interpretação.
Opinar e posicionar diante das informações de um texto.
Conhecer as classes gramaticais.

Leitura e interpretação.
Classes gramaticais
Observação diária.
Testes escritos.
Interesse.
Participação 
AssiduidadeRedação 
Uso do dicionario

Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular HistóriaCarga Horária- 80 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano 2011 

Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­Componente curricular HistóriaCompetência Identificar as relações sociais no seu próprio convívio, na localidade, região, país bem como outras manifestações ocorridas em outros tempos e espaços. questionando sua realidade, identificando problemas, possíveis soluções, valorizando o direito de cidadania dos indivíduos.


TrimestreHabilidades /competências ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim
-Conhecer a formação inicial das cidades e suas etapas &nbsp; - Situar nas contas cartográficas e o desenho das cidades.
- Formação da Cidade&nbsp;- Por quê o nome&nbsp;- Localização da Cidade no espaço físico. &nbsp;- Sesmarias.
Será observado em todos os encontros, a realização da tarefas, interesse, participa-, freqüência e compor-tamento em aula.&nbsp;&nbsp; 
2 º Trim
-Sintetizar&nbsp; ao longo das décadas como a cidade desenvolveu-se;-Pesquisar sobre os administradores-Prefeitos da cidade;-Reconhecer as características físicas e culturais e sociais dos primeiros habitantes da região , comparando com a atualidade;
-Desenvolvimento da Cidade-Administradores-Monumentos-Primeiros habitantes&nbsp; e atuaisSerá observado em todos os encontros, a realização da tarefas, interesse, participa-, freqüência e compor-tamento em aula.&nbsp;&nbsp; 
3º Trim
-Fazer leitura de mapas com aspectos regionais, físicos e sociais, ao longo de sua formação;-Identificar aspectos econômicos, políticos, sociais e culturais dos povos&nbsp; primitivos;-Confrontar as três etnias em todos os aspectos culturais de sua formação;-Contextualizar o R.G.S.&nbsp; na atualidade; 
- Rio Grande do Sul:&nbsp; - Localização&nbsp; limites&nbsp; -Primitivos – povos&nbsp; -Aculturação : índio, europeu e&nbsp; negro&nbsp; -R.G.S. atualSerá observado em todos os encontros, a realização da tarefas, interesse, participa-, freqüência e compor-tamento em aula.&nbsp;&nbsp; 








Plano de Estudo/Trabalho&nbsp; Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular GeografiaCarga Horária- 80 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano 2011 &nbsp;
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­
Componente curricular GeografiaCompetência Compreender os conhecimentos geográficos como parte da construção da cidadania, reconhecendo a paisagem local do lugar em que vive, percebendo as manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade.
TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim.
Situar-se no espaço e no mundo. Tendo condições de localizar-se.
Reconhecer a divisão regional e seus critérios;
Reconhecer as formas de relevo.
Identificar as formas de relevo,
Reconhecer as formas de relevo que compõe nosso município.

Localização de Dom Pedrito.
O RS no Brasil
Relevo do RS
Testes escritos
Observação diária
Trabalhos individuais e em grupo.
Pesquisas 

2 º Trim
Reconhecer a importância dos recursos hídricos no nosso dia a dia para a manutenção da vida no planeta.
Reconhecer as características climáticas do RS.

Hidrografia
Clima do RS

Testes escritos
Observação diária
Trabalhos individuais e em grupo
Pesquisas

3º Trim.
Identificar e relacionar as características do povo rio grandense.
Elaborar conceitos. 
Identificar a agricultura e a pecuária&nbsp; grandense
Reconhecer a importância da agricultura e pecuária.
População
Agricultura e pecuária
Testes escritos
Observação diária
Trabalhos individuais e em grupo
Pesquisas









Plano de Estudo/Trabalho &nbsp;Escola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloTotalidade T3 &nbsp;Componente curricular Educação Física&nbsp;Carga Horária- 80 horas aula&nbsp;Turno Noite &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ano 2011
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.­­­­­­­­­­­­
Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­­Educação FísicaCompetência Promover por meio do conhecimento do corpo, hábitos de saúde saudáveis, práticas esportivas coletivas e atividades corporais visando promover relações equilibradas e construtivas, respeito às características físicas do desempenho de si próprias e de outros sem discriminar os aspectos físicos, sexuais e sociais de cada um.

TrimestreHabilidades /competências ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim
Conhecer as regras e os fundamentos do futsal. 
Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais.
Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma Atitude cooperativa e solidária
Futsal – regras e prática
Atividades esportivas – salto, caminhada e corridas.
Hábitos saudáveis de saúde.
Observação diária das atividades realizadas pelos alunos.
Trabalhos individuais e em grupo

2 º Trim.
Conhecer as regras e os fundamentos do voleibol. 
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Participar de jogos coletivos de voleibol aplicando as regras conhecidas
Participar de diversas atividades físicas e recreativas, respeitando e não discriminando o ritmo de cada um.
Conhecer os efeitos que a atividade física exerce sobre o organismo e a saúde.
Voleibol – regras e prática
Atividades esportivas – salto, caminhada e corridas.
Hábitos saudáveis de saúde.
Observação diária das atividades realizadas pelos alunos.
Trabalhos individuais e em grupo

3º Trim


Conhecer as regras e os fundamentos do basquetebol. 
Participar de jogos coletivos de basquetebol aplicando as regras conhecidas.
Participar de atividades físicas.
Conhecer hábitos saudáveis de saúde.
Realizar pesquisas.


Basquetebol – regras e prática
Atividades esportivas – salto, caminhada e corridas.
Hábitos saudáveis de saúde.
Pesquisas sobre hábitos saudáveis 
Observação diária das atividades realizadas pelos alunos.
Trabalhos individuais e em grupo









Plano de Estudo/TrabalhoEscola: Instituto Estadual de Educação Bernardino ÂngeloEJA FUNDAMENTAL&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Totalidade T3 Componente curricular: CiênciasCarga Horária- 120 horas aulaTurno Noite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ano 2011
Totalidade T3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competência Desenvolver o sentimento de confiança, através das relações interpessoais com suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, agindo com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania.
Componente curricular ­­­­­­­­­­­­­­ CiênciasCompetência Priorizar conhecimentos e atitudes que sirvam de base para desenvolver o raciocínio, a criatividade, o senso crítico, o desejo de buscar mais informações, participando coletivamente na resolução de problemas e sentindo-se responsável pela preservação do ambiente. 
TrimestreHabilidades ConteúdosInstrumentos de avaliação
1º Trim.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecer a origem do planeta e a história de sua formação·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar, através dos componentes, as camadas da Terra e os tipos de solo.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer os principais minerais e sua utilização.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Citar os principais produtos da agricultura no município e no Estado.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Identificar os tipos de erosão que ocorrem na localidade.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relacionar causas, conseqüências e maneiras de prevenir o desmatamento, a poluição e a contaminação do solo.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer as principais doenças transmitidas através do solo, bem como medidas de prevenção e tratamento. &nbsp; O SOLO E O AMBIENTE- Origem e formação da Terra.- Tipos de rochas e de solos.- Uso dos principais minerais.- Solo e agricultura.- Erosão e desmatamento.- Poluição e contaminação do solo.- Doenças transmissíveis pelo solo.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observação diária e registro;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividades orais.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhos escritos em aula.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trabalhos de pesquisa em casa.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisa e relatórios 

2 º Trim.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Compreender a necessidade social de proteção das fontes de água.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar estados físicos da água na natureza.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relacionar condições necessárias para que ocorram mudanças de estados físicos.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar tipos de água, através da sua composição.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Compreender que a água exerce pressão sobre os corpos.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Identificar etapas do tratamento de água e esgoto.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Reconhecer a importância do saneamento básico.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diferenciar água poluída de água contaminada.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Relacionar doenças transmissíveis pela água.
&nbsp; A ÁGUA E O AMBIENTE- Preservação dos recursos hídricos.- Estados físicos da água.- Mudanças de estados físicos da água.- Composição da água.- Tipos de água.- Pressão da água.- Propriedades da água.- Purificação da água.- Água poluída e água contaminada.- Doenças transmissíveis pela água.
- Observação diária e registro - Atividades orais.- Trabalhos escritos em aula.- Trabalhos de pesquisa em casa.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisa e relatórios 

3º Trim.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizar experimentos simples para demonstrar que o ar tem peso, exerce pressão e ocupa espaço.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer elementos que compõem o ar.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Identificar as camadas da atmosfera.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Conhecer causas e conseqüências do efeito estufa, inversão térmica e aquecimento global.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relacionar doenças transmissíveis pelo ar, bem como formas de prevenção.
&nbsp;&nbsp; O AR E O AMBIENTE- Existência e composição do ar.- Gases que constituem o ar e a combustão.- Camadas da atmosfera.- Efeito estufa, inversão térmica e aquecimento global.- Poluição e contaminação do ar.- Doenças transmissíveis pelo ar.- Observação diária e registro;- Atividades orais.- Trabalhos escritos em aula.- Trabalhos de pesquisa em casa.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisa e relatórios