Planejamento 2012: EEB. Dr. Aderbal Ramos da Silva
Autor: Almir Alves Junior | Publicado: 2012-03-24T22:09:00-03:00





 

  
 

  
  
  

   

    

ESTADO DE SANTA CATARINA

Secretaria de Estado da
    Educação

E.E.B. Dr. Aderbal Ramos da
    Silva




   


&nbsp;
 














“Nosso problema teórico e prático é o de reconstruir o espaço para que
não seja o veículo de desigualdades sociais e, ao mesmo tempo, reconstruir a
sociedade para que não se crie ou preserve desigualdades sociais”.

&nbsp;MILTON SANTOS





PLANEJAMENTO ANUAL 2012





ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: Geografia

SÉRIE: 1ª à 3ª
série

PROFESSOR: Almir Alves
Júnior



1. OBJETIVOS



1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Geral da Disciplina



Compreender
a dinâmica espacial que se desenvolve diacrônica e sincronicamente, produzindo,
reproduzindo, organizando e transformando o espaço geográfico na escala local,
regional, nacional e global.



1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Específicos de cada
Série



1.2.1. 1ª Série:

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a importância dos sistemas de informação e das
telecomunicações no contexto econômico mundial, relacionando-os com o processo
de globalização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a relação de paralelos, latitudes, zonas térmicas incidência
solar nas diversas regiões da Terra ao longo do ano;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar meridianos, longitudes e fusos horários, desenvolvendo habilidade
de calcular a hora em qualquer lugar do planeta, a partir dos dados
apresentados;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Situar os avanços da cartografia na história e o papel do
geoprocessamento no atual estágio de representação do espaço geográfico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Calcular escalas de mapas e representa-las numérica e graficamente;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Assimilar a noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos
fenômenos terrestres;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o movimento das placas tectônicas, a formação das cadeias
montanhosas, os abalos sísmicos e o vulcanismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler e conhecer as províncias minerais do Brasil representadas em um
mapa, assim como sua estrutura geológica;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer os processos de formação do solo, bem como os horizontes de
seus perfis;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender como se formam as cadeias montanhosas, planaltos, as
depressões e as planícies;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Distinguir clima e tempo atmosférico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar os fatores do clima, tais como latitude, altitude,
continentalidade/maritimidade e massas de ar, e compreender suas dinâmicas; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer relações entre dinâmica climática e formações vegetais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caracterizar as formações vegetais da Terra e suas especificidades
climáticas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confrontar climogramas de regiões diferentes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer a importância das unidades de conservação para a preservação
dos diversos biomas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as características das águas oceânicas e explicar sua
sujeição a ações antrópicas; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar a leitura de mapas e bacias hidrográficas e de estresse
hídrico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caracterizar as bacias hidrográficas brasileiras e reconhecer suas
potencialidades e desafios;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender que as ações antrópicas aceleram alguns fenômenos naturais,
entre eles, o efeito estufa;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a importância da preservação do patrimônio biológico
nacional.



1.2.2. 2ª Série:



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o desenvolvimento do comércio europeu na época das grandes
navegações, a conquista de territórios de além-mar, surgimento do mercantilismo
e do chamado capitalismo comercial;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Situar as duas grandes guerras mundiais no contexto de desenvolvimento
capitalista;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Analisar a geopolítica da Guerra Fria e os diversos conflitos ocorridos
desde o final da Segunda Guerra até a década de 1980;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender o quadro geopolítico mundial com base na multipolaridade do
poder econômico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explicar o surgimento da China como potência;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as bases da globalização econômica e suas implicações para
as economias nacionais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explicar o papel da OMC na regulação das relações comerciais e
financeiras entre os países;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Contextualizar os países subdesenvolvidos, especialmente o Brasil na
globalização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer relações entre o avanço das telecomunicações e o
desenvolvimento do capitalismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender os progressos técnicos e tecnológicos envolvidos na evolução
dos meios de transporte;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender de que modo às transformações verificadas no decorrer da
Revolução Técnico-Científica geraram uma demanda acelerada de energia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer a necessidade de uma política energética que contemple a
parte da população mundial sem acesso aos benefícios da eletricidade;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer e diferenciar as formas de organização do trabalho (taylorismo,
fordismo e toyotismo) em suas relações com a produtividade; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer a historicidade da industrialização brasileira;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as revoluções agrícolas, tendo em vista seu contexto
histórico e político;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar a estrutura fundiária no Brasil às leis que as consolidaram.



1.2.3. 3ª Série:



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Utilizar os conhecimentos adquiridos para interpretar as notícias
veiculadas pela mídia em torno de conflitos étnicos, discriminação racial,
preconceito e xenofobia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender os principais fatores que motivam as lutas separatistas de
cunho nacionalista;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as peculiaridades do terrorismo contemporâneo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar o processo de urbanização ao de industrialização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discutir o conceito de cidadania e aplicá-lo ao seu dia a dia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Compreender o processo de
urbanização no Brasil e a tendência de alteração desse processo verificada a
partir da década de 1990;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e
posicionar-se criticamente em relação a elas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar o problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do
processo de desenvolvimento do capitalismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer os movimentos migratórios e suas razões;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o mapeamento das migrações internas no Brasil no período
colonial e pós- colonial;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a posição do Brasil nas relações comerciais globais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer com maior profundidade a diversidade natural, econômica,
social, cultural, histórica do território brasileiro, inferindo daí a as bases
das diversas regionalizações.



2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
JUSTIFICATIVA

Ao conceber o espaço de vida do ser
humano como produto histórico construído pela sociedade, cresce a importância
do ensino de Geografia, na medida em que propicia aos alunos o conhecimento
crítico da realidade espacial e; com isso a participação consciente e responsável
no processo social de produção do espaço geográfico.



3. CONTEÚDOS

3.1. 1ª Série





 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°

  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – O conhecimento
  geográfico: importância e breve histórico.

Cap.2 – Lugar,
  paisagem e espaço geográfico.

Cap.3 – O Estado-Nação:
  fronteiras, território e territorialidade.

Cap.4 – A localização
  no espaço geográfico.

Cap.5 – A medida do
  tempo no espaço geográfico

Cap.6 – A
  representação do espaço geográfico: a construção de mapas.

Cap.7 – A
  representação do espaço geográfico: linguagem cartográfica e leitura dos
  mapas.

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.8 – A evolução
  geológica da Terra.

Cap.9 – Estrutura
  geológica e as formas de relevo da Terra.

Cap.10 – Agentes
  formadores e modeladores do relevo terrestre.

Cap.11 – O tempo
  meteorológico e os elementos do clima.

Cap. 12 – Fatores do
  clima e os tipos climáticos

Cap.13 – Os grandes
  biomas terrestres.

Cap.14 – Os grandes
  biomas terrestres: biomas tropicais, montanhas e desertos.

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.15 – A população
  da Terra: fatores do crescimento e teorias demográficas.

Cap.16 – A população
  mundial e suas diversidades.

Cap.17 – A pobreza no
  mundo e as migrações internacionais.

Cap.18 – O processo de
  urbanização no mundo.

Cap. 19 – A disputa
  pelo território: nacionalismo, separatismo e minorias étnicas.

Cap.20 – Terrorismo,
  religião e soberania.

Cap.21 – Oriente
  Médio: uma região rica e sem paz.

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap.22 – A poluição do
  ar atmosférico e as mudanças climáticas.

Cap.23 – Água: o mau
  uso e a poluição podem levar à escassez.

Cap.24 – Erosão e
  contaminação dos solos.

Cap.25 –
  Desenvolvimento sustentável: um desafio global.

 







3.2. 2ª Série






 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°



  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – O capitalismo
  e a DIT.

Cap.2 – A guerra fria
  e o mundo bipolar.

Cap.3 – A globalização
  e a economia-mundo.

Cap.4 – A
  internacionalização do capital e a importância do setor terciário no mundo
  globalizado.

Cap.5 – Os transportes
  e as telecomunicações conectam o mundo globalizado.

Cap.6 – Pobreza e
  desigualdade no mundo globalizado.

Cap.7 – As várias faces
  do subdesenvolvimento

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.8 – América
  Latina: um conjunto de realidades distintas

Cap.9 – África:
  exclusão social, tecnológica e econômica no mundo globalizado.

Cap.10 – O Leste
  Europeu e os últimos socialistas

Cap.11 – China:
  economia socialista

Cap. 12 – Rússia: uma
  potência emergente.

Cap.13 – Agricultura,
  pecuária e sistemas agrários.

Cap.14 – Os recursos
  minerais e as fontes de energia.

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.15 – A atividade
  industrial: evolução e distribuição.

Cap.16 – África do Sul,
  México e Argentina: substituindo importações.

Cap.17 – Índia: o novo
  “escritório” do mundo globalizado.

Cap.18 – As
  plataformas de exportação.

Cap. 19 – Estados
  Unidos: uma potência industrial.

Cap.20 – Reino Unido,
  França, Itália e Alemanha: quatro potências industriais europeias.

Cap.21 – A indústria
  no Canadá e no Japão.

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap.22 – A indústria
  na Austrália e Nova Zelândia.

Cap.23 – Organismos
  internacionais, transnacionais e não governamentais.

Cap.24 – O comércio
  multilateral e os blocos regionais.

Cap.25 – Europa: o
  continente dos blocos econômicos.

Cap.26 – Outros blocos
  econômicos.

Cap.27 – CEI, a
  Comunidade de Estados Independentes.

 







3.3. 3ª Série






 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°

  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – Brasil:
  posição geográfica, localização e territorialidade.

Cap.2 – Brasil: relevo
  e estrutura geológica.

Cap.3 – O clima no
  Brasil.

Cap.4 – Domínios
  morfoclimáticos e biomas do Brasil.

Cap.5 – A hidrografia
  do Brasil

Cap.6 – A formação e a
  ocupação do território brasileiro.

Cap.7 – Divisão
  administrativa e divisão regional do Brasil.

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.8 – População
  brasileira: crescimento, distribuição e condições de vida.

Cap.9 –
  Características e distribuição da população brasileira.

Cap.10 – Brasil:
  movimentos migratórios internos.

Cap.11 – Brasil:
  imigração e emigração estrangeira.

Cap. 12 – O processo
  de urbanização no Brasil.

Cap.13 – A organização
  do espaço econômico brasileiro.

Cap.14 – O processo de
  industrialização no Brasil.

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.15 – A localização
  espacial da indústria no Brasil: a concentração industrial.

Cap.16 – A localização
  espacial da indústria no Brasil: a dispersão industrial.

Cap.17 – O espaço
  agropecuário brasileiro.

Cap.18 – A estrutura
  fundiária e os conflitos de terra no Brasil.

Cap. 19 – Recursos
  minerais do Brasil.

Cap.20 – Fontes de
  energia não renováveis: petróleo, gás natural e carvão mineral.

Cap.21 – Outras fontes
  de energia.

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap.22 – O comércio
  exterior brasileiro.

Cap.23 – Transportes e
  telecomunicações no Brasil.

Cap.24 – Impactos
  ambientais em ecossistemas brasileiros: florestas e cerrado.

Cap.25 – Impactos
  ambientais em ecossistemas brasileiros: caatinga, pantanal, biomas costeiros
  e campos.

 







4. ESTRATÉGIAS
METODOLÓGICAS




4.1. Técnicas

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
aulas expositivas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
discussão de conceitos relacionando o conteúdo ao cotidiano;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
atendimentos individuais; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
saídas de campo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
explanação no quadro em caso de dúvidas coletivas; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
trabalhos em forma de seminários, para socialização do conhecimento;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
jogos educativos (Passa ou repassa!/ Que lugar é este?).



4.2. Recursos

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quadro branco e marcador;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Data show;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sala de informática;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cartazes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Filmes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Mapas, tabelas e gráficos;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Internet (blog do professor);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Textos extras;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Livro didático.



5. AVALIAÇÃO



A avaliação tem por objetivo o ajuste
e a orientação do curso para a intervenção pedagógica, visando a melhor
aprendizagem do aluno. Serve como um elemento de reflexão contínua para o
professor sobre sua prática educativa e um instrumento para que o aluno possa
tomar consciência de seus progressos, dificuldades e possibilidades. A
avaliação deve oferecer ao professor um retorno que o auxilie a aprimorar seu
ensino para que, consequentemente, o aluno melhore seu desempenho. Alguns
critérios de avaliação são sugeridos a serem trabalhados ao decorrer dos bimestres.
Alguns se fazem necessários serem avaliados:

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliações (orais, escritas, virtuais);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Trabalhos (individuais e cooperativos);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Qualitativa: a formação de hábitos e atitudes será avaliada levando em
consideração a responsabilidade com as tarefas, cuidados com o material
didático, interesse e participação na aula, atitude de cooperação e capacidade
de organização.



6. BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de &amp; RIGOLIN, Tércio Barbosa. Fronteiras da Globalização, 3 vol. São
Paulo: Ática, 2011.



Florianópolis, 13 de Fevereiro de 2012.