ACEITAR OU REJEITAR A HOMOSSEXUALIDADE?   8º PRÊMIO CONSTRUINDO A IGUALDADE DE GÊNERO PREMIA SONIA JOBIM E SEU COLÉGIO ESTADUAL
Autor: SONIA JOBIM | Publicado: 2013-08-27T19:20:00-07:00







8º PRÊMIO CONSTRUINDO A IGUALDADE DE
GÊNERO

Escola premiada: 

Colégio Estadual Almirante Frederico
Villar





ENTREVISTA



&nbsp;QUAL O PROJETO DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DA
ESCOLA PROMOTORA DA IGUALDADE DE GÊNERO?

WORKSHOP DIVERSIDADE DE GENERO: 

MUDANÇAS DE PARADIGMA NA SOCIEDADE
CONTEMPORANEA





&nbsp;IMPACTOS
ESPERADOS OU ALCANÇADOS



Desde a primeira apresentação em 2009, o projeto
revelou-se potencialmente transformador. Gerou embates, debates e reflexões,
tanto por parte dos docentes, discentes e familiares dos alunos da escola.

Por parte dos docentes, houve durante o processo de
elaboração, manifestações diversas: ausência de interesse, apesar das várias
oportunidades e pedidos para se colocarem sobre o tema, medo da repercussão,
onde utilizavam o termo polêmica e o pedido para não ir adiante.

Em relação aos pais, alguns que estavam em conflito
com os filhos, após apresentação da mesa redonda, vieram abraçar os filhos em
gesto de conciliação.

A repercussão da mesa chegou em outra escola
estadual, cuja direção sinalizou o desejo de que o evento fosse replicado lá,
já que alguns professores estavam manifestando homofobia e viam a necessidade
da busca de solução.

Para a mãe de uma adolescente lésbica e esta também
com a mesma orientação, foi um momento de catarse.&nbsp; Seu depoimento contundente, em uma comunidade
que a conhece, deu-lhe oportunidade de mostrar-se enquanto cidadã.&nbsp; Segundo ela, foi gratificante a experiência,
fortalecendo sua autoestima e de sua família.

Para muitos adolescentes, a mesa significou um
momento de visibilidade tanto a existência quanto a necessidade de
reconhecimento das diferenças.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

Tendo tido tamanha repercussão, estou propondo um
novo formato que é o do workshop, para possibilitar maior participação e troca
de experiências entre os participantes, que em princípio são docentes, mas
podem ser grupos de alunos, familiares ou misto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



QUAL A IMPORTÂNCIA DO PRÊMIO CONSTRUINDO
A IGUALDADE DE GÊNERO



O
prêmio simboliza e dá visibilidade a diversas coisas:

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->Ao compromisso histórico-politico do governo em
contribuir para a mudança de mentalidade do povo, fortalecendo os grupos
protagonistas das transformações que emergem naturalmente no seio da sociedade

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->Ao reconhecimento do trabalho de todo profissional,
de todo cidadão que tem consciência destas transformações e se empenha a
compreendê-las e estuda-las. 

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->Reforça o papel da escola enquanto um dos pilares
fundantes da formação do cidadão, atuando como centro disseminador dos novos
conceitos e dos novos paradigmas que orientam a organização social.

<!--[if !supportLists]-->Ø <!--[endif]-->Dá visibilidade à importância das políticas
públicas e dos cursos de qualificação e capacitação oferecidos, como os
desenvolvidos pelo Centro Latino-Americano em Sexualidade e Direitos Humanos do
Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
(CLAM/IMS/UERJ) do qual fui cursista em 2009.

Em um momento em que instituições como a APSERJ e a Associação
Brasileira de Ensino das Ciências Sociais – ABECS das quais faço parte, luta
para que a SEEDUC revise a decisão de manter a carga-horária de um tempo para a
Sociologia e Filosofia no primeiro e segundo ano do Ensino Médio, decisão que
tira assim o espaço da reflexão e analise de questões sociais fundamentais para
os nossos jovens alunos de escolas públicas, que enfrentam desafios e
adversidades em idades tão tenras, vejo com esperança, iniciativas corajosas
como esta do governo federal em dar espaço para a busca de respostas e mais que
isso espaço para o diálogo.

E finalmente este prêmio contribui para a disseminação do conceito Diversidade, como conceito-chave para a
superação dos diversos níveis de discriminação e preconceito que permeia as
relações sociais no Brasil.&nbsp;





POR QUE O PROJETO?



As escolas
de Arraial do Cabo apresentam uma parcela de alunos e alunas com orientação
homossexual.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Com eles surgem questões sociais na esfera da
educação, da família e da comunidade, que necessitam ser analisadas e
refletidas.

Estes jovens
apresentam dúvidas em relação a seus direitos constitucionais, dúvidas em
relação à sexualidade, insegurança nas relações sociais.&nbsp;&nbsp;O mesmo se
dá em relação aos familiares e a comunidade em que vivem.&nbsp;&nbsp;

Como lidar
com este fenômeno social?&nbsp;&nbsp;Reprimir?&nbsp;&nbsp;Aceitar?&nbsp;&nbsp; 

A Sociologia,
e o sociólogo, estão aptos a investigar e buscar responder a demandas como
esta.

Assim, como
socióloga e&nbsp; professora de Sociologia, desenvolvi
um projeto com o objetivo de contribuir para uma melhor compreensão dos vários
aspectos envolvidos neste fenômeno social, de tal forma que a informação e o
conhecimento levem todo cidadão e cidadã &nbsp;a uma conduta social de respeito e
reconhecimento do caráter multifacetário da sociedade brasileira.

Até 2009,
não fora registrada nenhuma iniciativa em trabalhar a questão na comunidade e
na escola.&nbsp; A partir de situações de
homofobia relatadas por alunas de orientação homossexual nas esferas da família
e da escola e tendo como suporte o Curso Gênero e Diversidade na Escola,
promovido pelo MEC, realizei naquele ano uma &nbsp;Mesa redonda no Colégio Municipal Francisco
Porto onde foram colocados os diversos aspectos da questão pela via do Direito
do cidadão.

Vale
ressaltar que durante este processo ouvi &nbsp;de profissionais da educação, termos do tipo
‘é polêmico” e “isto é apologia”, indicando a ausência de conhecimento sobre a
responsabilidade e papel da escola na educação para a cidadania plena.&nbsp; Diante destas manifestações respondia que era
necessário substituir o termo polêmico por “necessário” e entender que o profissional
da educação deve estar consciente de sua responsabilidade perante a formação
para a cidadania plena.

A mesa
contribuiu para uma melhor reflexão e compreensão sobre a questão da
homossexualidade na escola.&nbsp; Foi
fundamental a preparação prévia de todos os profissionais envolvidos.&nbsp; 

Em 2012, ao
tomar conhecimento da iniciativa da Secretaria de Política das Mulheres, no
âmbito do Programa Mulher e Ciência , com o apoio do CNPq/MCTI, SECAD/MEC, SEB/MEC
e ONU Mulheres, resolvi ampliar o trabalho, para dar oportunidade a docentes,
familiares e discentes em adquirir maiores esclarecimentos sobre a questão,
através de um workshop, onde o trinômio &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ouvir – falar – propor, será a
diretriz para alcançar os objetivos propostos, entre eles o de &nbsp;encontrarmos meios de melhorar o
convívio social.

Inscrevi o
Colégio Estadual Almirante Frederico Villar, no qual sou lotada na categoria Escola Promotora da Igualdade de Gênero
e onde desenvolvo junto com meus alunos análise sociológica sobre questões
relacionadas ao conceito DIVERSIDADE.

Tive a grata
satisfação de ver o projeto premiado.

Este prêmio
além de ser o reconhecimento de meu trabalho, elevou o colégio ao status
federal de Escola Promotora da Igualdade de Gênero.&nbsp; 

Foi
gratificante ver também o nosso colégio, o município de Arraial do Cabo e o
Estado do Rio de Janeiro ser representados no Palácio do Planalto em Brasília,
entre os sete vencedores dentre os setenta e seis projetos enviados.

O projeto Workshop
Diversidade
de Gênero: mudanças de paradigmas na sociedade contemporânea, busca
atender um dos objetivos do governo federal na área da Educação que é a
disseminação do conceito Diversidade, como conceito-chave para a superação dos
diversos níveis de discriminação e preconceito que permeia as relações
sociais.&nbsp;

Este projeto
dá visibilidade à responsabilidade da escola pública, laica, enquanto promotora
do Conhecimento e dos processos de socialização na sociedade, e&nbsp; oferece um olhar científico, sociológico e filosófico
e não pautado no senso comum.

Este projeto
exclui as palavra aceitação e tolerância e as substitui pelas palavras
respeito, compreensão, conscientização, ética&nbsp;
e conhecimento.&nbsp; 

A sintonia
desta proposta foi sentida no pronunciamento da Ministra Eleonora Menicucci na
cerimônia de premiação do 8º Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero, na
categoria Escola Promotora da Igualdade de Gênero.

Parte-se do
pressuposto que cada família, cada cidadão, com seus valores morais, sociais e
religiosos, com suas orientações ideológicas, possuem o direito constitucional
e filosófico de seguirem seus princípios e o dever de seguirem as normas
constitucionais que regulam a convivência social.

Esperamos
que outras escolas, não só de nosso município participem, com seus
profissionais e alunos, pois o concurso é bastante amplo, de forma que aos
poucos alcançaremos o objetivo final que é a mudança de olhar, de postura
preconceituosa, que não cabe mais, para um olhar e conduta de respeito ao ser
humano e cidadão e assim finalmente alcançarmos o status maior de sociedade
justa e igualitária.

Convido a
todas as escolas a entrarem no site http://www.igualdadedegenero.cnpq.br/igualdade.html
e fazerem sua inscrição.



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