Desistência de cursos chega a 60% na UFMG
Autor: Prof. Janones | Publicado: 2013-09-10T07:22:00-07:00



Juliana Ferreira&nbsp;- Estado de Minas

Publicação:&nbsp;10/09/2013&nbsp;





A retenção de alunos na graduação a distância é um dos principais desafios da UFMG, que tem 60% de evasão nos dois primeiros cursos implantados na instituição. O alto índice foi revelado por um estudo do Departamento de Contabilidade que analisou os custos da universidade com cada aluno. As licenciaturas de química e ciências biológicas foram ofertadas no vestibular de 2007 em cinco polos: Araçuaí, Governador Valadares, Montes Claros, Frutal e Teófilo Otoni. De 2008, quando houve a primeira entrada, até 2012, 1.350 vagas foram abertas, mas apenas 77% (1.042) preenchidas. Ao longo dos anos, restaram apenas 546 matriculados, 40% da capacidade original.A pesquisa concluiu que há desperdício de recursos da universidade, já que foram investidos R$ 627.927 na implantação de salas e laboratórios nas cinco cidades. Com a evasão alta, o investimento por aluno, que seria de R$ 465 se os polos estivessem totalmente ocupados, é 147% maior do que o previsto, cerca de R$ 1.150. O polo de Frutal, no Triângulo Mineiro, foi o de pior desempenho, onde apenas 47 estudantes usam a infraestrutura, que custou R$ 115 mil. O custo inicial por aluno triplicou para R$ 2.876.“Estudamos dois cursos com laboratórios de análise de investimento alto. É preciso rever as políticas de preenchimento de vagas e de manutenção do aluno. Com práticas pedagógicas mais consistentes, para o aluno ser motivado a ficar”, explica Márcia Athayde Moreira, que orientou o trabalho e é coordenadora do grupo de pesquisa Custos e Eficiência Financeira da Educação a Distância do Centro de Apoio à Educação a Distância (Caed) da UFMG.A UFMG também oferece licenciatura em pedagogia e matemática e bacharelado em geografia. Ao todo, são 16 cursos de educação a distância, entre graduação, pós-graduação e extensão. Atualmente, 6.457 alunos estão matriculados e comparecem aos 33 polos que contam com biblioteca, laboratórios de informática, laboratórios técnicos e salas de aula e tutoria. Na tentativa de se aproximar de nove comunidades onde estão instalados esses polos, neste mês, serão realizadas atividades de difusão do conhecimento produzido pela instituição.O diretor do Caed, Fernando Fidalgo, diz que ainda é cedo para se falar em evasão da educação a distância, pois os candidatos ainda estão se adaptando ao novo modelo. Por isso, muitos desistem no início das aulas. “A expectativa é que controlando melhor a entrada desses alunos, vamos ter a evasão muito próxima dos cursos presenciais. Muitos acham que é mais fácil fazer virtual, mas descobrem que precisam estudar muito e desistem. Há turmas em que metade foi embora na primeira semana”, conta. Segundo Fidalgo, o perfil do aluno de educação a distância ainda está sendo descoberto. “Talvez, ele tenha que ter mais dedicação que o estudante da universidade presencial. Temos percebido menos evasão nas turmas de agora”, completa.CONCLUSÃO&nbsp;Das cinco graduações a distância, apenas pedagogia tem alto índice de conclusão do curso, com 91% de formados, segundo o Caed. Em seguida, está biologia, com 59%, e geografia, com 33%. Química é o que menos conclusão, com 11%. “Tem a ver com o campo do conhecimento, com a dificuldade da formação. Química demanda conhecimento de cálculo, que retém muitos alunos em algumas disciplinas. Os cursos de humanas costumam ter retenção menor devido à proposta pedagógica. É difícil comparar um com outro”, explica Fidalgo.Os alunos têm encontros presenciais toda semana, além de atividades em laboratórios, o que corresponde a 30% da grade curricular. Segundo a assessoria pedagógica do Caed, as faculdades têm autonomia para desenvolver estratégias de redução da evasão. Mas professores e tutores passam por capacitações periódicas no centro. (JF)EVASÃOCiências biológicas e químicaVagas - 1.350Alunos matriculados - 1.042Alunos evadidos - 496Alunos matriculados em 2012 - 546Fonte: Eficiência na utilização de ativos imobilizados: estudo comparativo entre os polos de ensino a distância do Caed/UFMGConclusão de graduação a distânciaQuímica - 11% se formaram (entraram em 2008)Biologia - 59% se formaram (entraram em 2008)Matemática - não tem formandos (entraram em 2010)Geografia - 33% (entraram em 2009)Pedagogia - 91% (entraram em 2008)