Autor: Eu sou a Quelly, Quellynha para os  mais intimos... | Publicado: 2010-09-03T23:32:00-04:00

Oito ações para construir uma escola leitora&nbsp;Garantir acesso a bons livros e criar um ambiente em que a leitura é  rotina são maneiras eficazes de formar leitores de literatura. Veja  como tornar isso realidade1 Aproveite os mais diversos ambientes&nbsp;Não é por falta de sala exclusiva que o acervo deve ficar encaixotado.  "Já vi bibliotecas em corredores e até na entrada do banheiro", diz  Celinha Nascimento, mestre em literatura brasileira e assessora de  escolas públicas e particulares. Entre 2001 e 2009, Anália Fagundes  Felipe foi diretora da EM Ivo de Tassis, em Governador Valadares, a 315  quilômetros de Belo Horizonte, e usou um carrinho para facilitar o  contato com os livros. Ele passava nas salas e ficava no pátio durante o  recreio (as professoras de leitura cuidavam do empréstimo). Depois, a  equipe gestora instalou armários nos corredores, com portas que se abrem  nos intervalos. "O espaço foi batizado pelas crianças de Ivoteca, em  referência ao nome da escola", conta Anália. Perto das prateleiras, há  murais com indicações dos títulos mais retirados, dados sobre os turnos  que mais buscam obras - incentivando uma saudável competição - e dicas  literárias feitas pelos alunos. Outra dica é decorar paredes com poemas,  trechos de livros e dados sobre os autores.2 Invista na organização do acervo

Para  garantir que as obras transformem a maneira como crianças, jovens e  adultos se relacionam com a literatura, não basta alinhá-las nas  estantes da escola. Se o leitor precisa percorrer longas prateleiras sem  entender a ordem dos livros, a busca pelo título desejado fica  desanimadora. Uma das estratégias para fugir desse problema é separar as  obras em literatura infantil, juvenil e adulta - bem como por tema,  autor ou gênero. Uma boa inspiração é pensar em como funcionam as  livrarias. Assim como elas usam estratégias para incentivar a compra,  sua escola pode copiar o modelo com o objetivo de atrair leitores: expor  logo na entrada os volumes mais retirados em determinado período,  destacar as novidades em murais ou jornais internos, montar caixas com  os livros divididos por faixa etária e colocá-las em locais de fácil  acesso e deixar tudo sempre ao alcance dos estudantes - as prateleiras  baixas, com itens para os pequenos, e as mais altas, para os mais  velhos. "Muitas vezes, encontramos coisas maravilhosas e raras quando  investimos em uma boa organização", afirma Celinha Nascimento.

3 Busque maneiras de ter (mais) livros
Na EMEIEF Carlos Drummond de Andrade, 
os livros vão até mesmo ao jardim.Toda  escola tem direito a um acervo variado e atualizado. Desde 1997, o  Ministério da Educação (MEC) fornece, por meio do Programa Nacional  Biblioteca da Escola (PNBE), livros de literatura para as instituições  públicas. Algumas Secretarias de Educação contam com projetos  semelhantes: no Rio de Janeiro, gestores e professores estaduais recebem  dinheiro para atualizar o acervo durante o tradicional Salão do Livro.  Em Santa Catarina, alunos do Ensino Fundamental ganham da Secretaria  Estadual títulos de autores brasileiros. Se o acervo de sua escola está  há muito tempo sem ser renovado, os especialistas sugerem organizar  campanhas de arrecadação junto à comunidade ou solicitar doações a  livrarias. Nesse caso, é preciso ficar atento ao que chega para escolher  apenas o que tem qualidade literária e é, de fato, interessante
para os alunos.
4 Faça os livros circularem
Receio  de que a capa estrague, as páginas se soltem ou o exemplar desapareça -  eis algumas das inquietações que afligem os gestores. Antes de tudo é  bom lembrar que, como todos os bens de consumo, os livros têm vida útil  e, mais cedo ou mais tarde, precisam ser repostos. Por isso, nenhuma  dessas preocupações pode impedir que os livros cumpram sua função:  passar por alunos de todas as idades e chegar à comunidade. A equipe  gestora da EMEIEF Carlos Drummond de Andrade, em Santo André, na Grande  São Paulo, permite que as professoras levem exemplares para o jardim  para que as crianças ouçam histórias e leiam num ambiente descontraído.  Camila de Castro Alves Teixeira, da central pedagógica da Comunidade  Educativa Cedac, em São Paulo, sugere campanhas educativas para ensinar  os usuários a preservar os livros. Mais produtivo do que temer perdê-los  é investir no controle de retirada (com programas de computador ou  cadernos de registro). Um exemplar pode não ser devolvido por  esquecimento ou porque o aluno quer ficar com ele. Discutir os direitos e  deveres da vida em sociedade e elaborar regras de uso do acervo -  prevendo a possibilidade de renovar o empréstimo da obra - pode ser um  caminho. Mesmo as punições - sem exageros, por favor - são necessárias:  enquanto não houver a devolução do livro atrasado, o usuário pode ficar  impedido de realizar novos empréstimos.
5 Desperte o gosto pela literatura
 
Para  formar leitores, é preciso que o professor seja, ele mesmo, um leitor,  certo? O que fazer, então, quando ele não lê? Na prática, o mesmo que se  faz com os alunos: criar condições para que a literatura vire um  hábito. Na UME Antônio Ortega Domingues, em Cubatão, a 55 quilômetros de  São Paulo, os educadores começam as reuniões com uma leitura literária  coletiva e uma discussão sobre as impressões de todos a respeito do  texto lido. O objetivo é aproximar a equipe da boa literatura e  oportunizar momentos para que esses profissionais ampliem seu repertório  e se interessem em buscar outras leituras. Algumas ações podem ser  contempladas num projeto institucional que preveja a montagem de um  acervo literário específico para adultos, a produção de um mural com  indicações na sala dos professores e a organização de círculos de  leitura. Importante: os momentos de formação do professor leitor não  eliminam a necessidade de capacitá-lo na didática da leitura -  fundamental para ele poder ensinar os alunos a também se tornar  leitores.

6 Incentive os funcionários a ler
DE CARTEIRINHA 
Na EM Professor Luiz de Almeida Marins, os 
funcionários também frequentam a biblioteca.Fazer  com que o gosto pela leitura contamine toda a escola é um desafio que  rende ótimos frutos. É essencial, portanto, incentivar os funcionários a  frequentar o espaço destinado à leitura. Na EM Professor Luiz de  Almeida Marins, em Sorocaba, a 99 quilômetros de São Paulo, todos têm  uma carteirinha da biblioteca e é comum ver merendeiras e auxiliares de  limpeza escolhendo exemplares para ler em casa. Também é importante  convidar os funcionários para participar de momentos de leitura  coletiva, em horários previamente acordados entre todos e em local  aconchegante. "O ato de ler ainda é visto por muitos como uma  experiência solitária. Mas não deve ser assim. A leitura em conjunto  estimula o prazer e a familiaridade com os textos", destaca Camila  Teixeira, da Comunidade Educativa Cedac. Ações como essa ajudam a  despertar no pessoal da equipe de apoio a vontade de se tornar um  contador de histórias, por exemplo. Nesse caso, cabe a você, gestor,  abrir espaço para que a atividade aconteça (sem tirar dos professores a  responsabilidade de ler para as turmas).
&nbsp;7 Forme redes literárias
 
Oferecer  contato com os livros exige habilidade e jogo de cintura. Mapear na  vizinhança as entidades que têm potencial para ser parceiras da escola e  procurar os responsáveis por equipamentos urbanos são boas pedidas. Em  São João do Oeste, a 676 quilômetros de Florianópolis, duas escolas  públicas se valem do acervo da biblioteca pública, no centro da cidade,  para ampliar a oferta de títulos. Para atender a um acordo feito com  gestoras, a coordenadora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação,  Cultura e Esportes, Teresinha Staub, aproveita as visitas semanais para  levar alguns livros no carro da prefeitura. As obras são eleitas pela  demanda das escolas ou por indicações de Teresinha.

8 Abra as portas para os paisLEITURA EM FAMÍLIA 
Pais e filhos são incentivados a ler juntos 
na EE Professor Astor Vasques Lopes.Finalmente,  para formar uma comunidade de leitores, nada melhor do que estreitar o  contato com as famílias e oferecer a elas a possibilidade de usufruir da  boa literatura. Encontros com autores, saraus e atividades de contação  de histórias atraem os familiares e ajudam a tornar a leitura uma  prática difundida socialmente. A realização de uma Semana Literária foi o  caminho escolhido pela EMEF Professora Maria Berenice dos Santos, em  São Paulo. "A experiência foi enriquecedora desde o planejamento, quando  alunos e funcionários trocaram indicações de textos e de autores que  queriam conhecer", conta a professora Daniela Neves, idealizadora da  festa. Já na EE Jornalista Francisco Mesquita, também na capital  paulista, os saraus mensais fazem sucesso por contar com um variado  repertório de leitura e declamações. Outra ideia, implantada pela EE  Professor Astor Vasques Lopes, em Itapetininga, a 165 quilômetros de São  Paulo, é incentivar os alunos a levar para casa um livro e um caderno  de anotações para que as histórias sejam lidas e comentadas com os  parentes. Além disso, o acervo deve estar sempre disponível à  comunidade, principalmente nos locais em que a escola é a principal  fonte de acesso aos livros.(http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/oito-acoes-construir-escola-leitora-leitura-literatura-582252.shtml?page=7)