Atividade 5 - Dinâmica
Autor: Ray* | Publicado: 2011-06-09T16:59:00-07:00

CONHECENDO A COMPOSIÇÃO DO SOLO E SUAS DIFERENTES TEXTURAS1. PÚBLICO SUGERIDO: Alunos à partir do segundo ciclo do ensino fundamental.
2. OBJETIVOS: Atendendo aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais para o segundo ciclo do ensino fundamental (BRASIL, 1997), o objetivo desta experiência é a comparação de diferentes tipos de solo, para identificar suas características comuns: presença de água, areia, argila que variam em proporção na constituição de cada solo. No segundo ciclo é importante a apresentação do solo aos alunos.
3. MATERIAIS: Amostras se solos diferentes. [Pedir a alguns alunos (5 a 8) trazerem de casa cerca de meio quilo de qualquer solo numa sacola plástica].grupo 12 copinhos (de café) com pedrinhas (bem pequenas – até 6 mm de diâmetro).4 copinhos (de café) com areia grossa (de construção).5 copinhos (de café) com areia fina (de praia ou areia de construção peneirada).1 copinho (de café) com argila de modelar ou solo argiloso, previamente seco triturado.1 a 2 copinhos (de café) com água (É mais interessante fazer com apenas 1, para que o solo não fique tão encharcado como na foto.1 bacia ou uma travessa de plástico.  
Obs: A argila pode ser seca em forno convencional ou exposta ao sol e triturada com garrafa de vidro ou rolo de macarrão.grupo 2  1 copinho (de café) com areia grossa (de construção).1 copinho (de café) com areia fina (de praia ou de construção peneirada).7 copinhos (de café) com argila de modelar ou solo argiloso, previamente seco e triturado.1 a 2 copinhos (de café) com água (também recomenda-se fazer com apenas 1).1 bacia ou uma travessa de plástico.Obs: A argila pode ser seca em forno convencional ou exposta ao sol e triturada com garrafa de vidro ou rolode macarrão.4. PROCEDIMENTO :Os alunos deverão ser divididos em dois grupos (caso a turma seja muito grande dividir em quatro grupos). Cada grupo receberá materiais diferentes. Os alunos deverão fazer a união e mistura homogênea dos materiais recebidos dentro da bacia. Os grupos formarão “solos” de diferentes composições granulométricas. É interessante forrar as mesas com jornal para não sujar demais a sala de aula.O primeiro grupo criará um “solo” arenoso.
O segundo grupo criará um "solo" argiloso.



Os alunos deverão tatear seu “solo” e descrever numa folha de papel a sensação percebida ao manuseá-lo. Em seguida os grupos devem lavar as mãos e trocar suas bacias, de modo que manuseiem um solo de constituição e textura diferente daquela que eles criaram e assim possam perceber a diferença, anotando novamente a sensação. Estas anotações servirão de base para a resolução das questões propostas naatividade A.5. ATIVIDADES:A) O professor pode providenciar os materiais ou pedir que os próprios alunos providenciem, mas antes disso seria interessante pedir a eles, que citassem os elementos existentes no solo numa folha de papel, recolhida posteriormente pelo professor. Depois de realizada a experiência, cada aluno receberá novamentE sua folha e escreverá ao lado da resposta anterior a sua autocorreção sobre os elementos de um solo; respondendo no verso as questões abaixo:
A.1) Porque alguns solos são ásperos e outros são mais macios e pegajosos?A.2) Quais as semelhanças e diferenças percebidas entre os solos através de seu manuseio eobservação?A.3) Cite alguns elementos que podem estar presentes no solo.A.4) Estes elementos estão em mesma quantidade?B) Fazer a classificação dos solos trazidos de casa através da descrição de suas características granulométricas (percebidas principalmente através do tato e visão, e também pela audição) e posterior comparação entre os solos descritos.
Obs: essa dinâmica foi copiada do site do Projeto de Extensão Universitária Solo na Escola