Formação Continuada de Professores - 
Autor: Educação: da Intenção a Ação | Publicado: 2011-01-27T07:18:00-08:00


Data: 27 de janeiro de 2011

Tema: Educação Inclusiva






Olá blogueiros interconectados com as TIC`S!

Hoje foi um dia especial, pois tivemos a maravilhosa participação de Ive Caroline que nos presenteou elusiva e trouxe suas&nbsp;experiências. 
Falar do sujeito da contempoareneidade sem falar 


de Educação Inclusiva é como comer Hod-dog sem dog, banana sprit sem banana, ou seja falta o complemento para estarmos inseridos na atualidade.




Vamos agora observar o webquests e colocar nossas impressões!

Bom trabalho!




1. Introdução:


﻿ 




Do ponto de vista da legalidade, desde 1948, a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos, pode-se afirmar que a educação de especiais passou a ser sinalizada, para pessoa com necessidades “especiais” e educacionais, a fim de se tornar portadora de direitos perante a constituição, a cidadania e, sobretudo do direito à igualdade. Vários outros documentos foram sendo construídos através de lutas sociais, sobretudo pelo direito à diversidade e à igualdade de condições para todos.

Contudo, a educação de “especiais” veio a se tornar debatida, redirecionada, difundida e promovida somente a partir do surgimento do termo Educação Inclusiva que passou a ser reconhecido mundialmente a partir da Declaração de Salamanca, em 1994, reafirmando o compromisso com a efetivação de uma Educação para Todos, reconhecendo a urgência e necessidade de todas as pessoas com necessidades educacionais especiais serem inseridas dentro do sistema regular de ensino. 



Frmação Continuada módulo 3

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[...] A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA (Conferência Mundial de Educação Especial que reuniu delegados de 888 governos e 29 organizações internacionais de 7 a 10 de junho de 1994 em Salamanca, Espanha) legitima estruturas de educação especial, tendo como princípio orientador a consideração de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Crianças, jovens e adultos, cujas necessidades têm origem na deficiência ou em dificuldades cognitivas, são considerados portadores de necessidades educacionais especiais e devem ser incluídas em programa educacionais previstos para todos os educandos, mesmo aqueles que apresentam desvantagem severa. 

Bom, neste sentido o Colégio Império está um passo à frente, pois aqui se faz Educação Inclusiva de verdade e o educador deve aprimorar-s, a fim de estar apto e ter o desejo humano emocional de trabalhar neste contexto







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2. Tarefa:

1. Analise quais são ou eram os seus medos no trablho com Educação Inclusiva e de que forma a palestra realizada por Ive Caroline pode resignificar esses medos.

2. Comente as impressões através da leitura do módulo relacionado a Educação Inclusiva.

3. Processo:

Leia o módulo sobre Educação Inclusiva e relacion com a palestra e discussão do grupo. 


Percebo que a maioria dos Educadores desta formação continuada já abriram seus bloggers. Isso mostra que o desejo&nbsp; movendo a conexão com a proposta. Vale salientar que aqueles em curso e que não realizam os combinados devem se reportar aos seus alunos que assim fazem para mais tarde não criticá-los, haja vista que seu comportamento pode parecer&nbsp; o mesmo.



Bom, como este grupo é a minoria da minoria sei que os Educadores deste curso são educadores de excelência e suas impressões estão ampliando as possibilidades desta formação, agora é hora de colocar seu blog para funcionar! Vamos lá?

4. Avaliação:

Através de toda a participação da formação. Participação no curso, leitura e estudo do módulo, inferências no blog, criação de seu blog e manutenção do mesmo.

5. Créditos:

Centro Educacional Império do Saber
Lusiane Carvalho e Ive Caroline
Educação Incusiva
Data 27/01/2011