WEBQUEST- ATRITO
Autor: Terrimar | Publicado: 2011-11-04T22:25:00-02:00


1. INTRODUÇÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Esta Webquest destina-se inicialmente ao cumprimento de uma tarefa&nbsp; desenvolvida pelo curso de Mídias&nbsp; na Educação do pólo de Camargo. Será abordado o tema Atrito com uma turma do Ensino Médio na disciplina de Física. Além de ser parte integrante dos conteúdos desta disciplina, os alunos estarão preparando-se para demonstração prática do seu aprendizado durante a feira do Conhecimento a ser&nbsp; desenvolvida na escola. O tema aborda além das características gerais, sua classificação e fórmulas, as vantagens e desvantagens dos efeitos&nbsp; do atrito no dia a dia&nbsp; do ser humano e suas atividades gerais. Busca ainda ressaltar as soluções práticas para as situações indesejadas ou prejudiciais advindas do atrito.2. PÚBLICO ALVO:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alunos do 1º ano do Ensino Médio&nbsp; na disciplina de Física da turma 111, da Escola Estadual de Ensino Médio Vila Maria.3. TEMA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atrito: Vantagens e Desvantagens4.TEMPO:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A atividade será desenvolvida em 2 períodos semanais, conforme carga horária da disciplina. Do período de 13/10/11 a 04/11/11.5. RECURSOS&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Computador&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Vídeos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Livros didáticos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Internet&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Projetor multimídia6. TAREFA&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As atividades deverão ser desenvolvidas em vários momentos:1º momento:A turma será dividida em grupos de quatro alunos.Deverão pesquisar nos links abaixo citados sobre o tema atrito, bem como selecionar um vídeo do you tube de até 5 minutos para posterior apresentação juntamente com uma atividade prática para demonstração da força de atrito.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Inicialmente então. Cada grupo deverá pesquisar sobre:- o que é atrito- quais os tipos de atrito(diferenciar atrito estático de cinético)- identificar o valor em tabelas de alguns coeficientes de atrito.- reconhecer a existência de atrito no cotidiano das atividades diárias das&nbsp; pessoas.- identificar a presença de atrito de forma prejudicial às atividades humanas e as formas de minimizar seus efeitos e consequências.- Identificar a presença de atrito de forma produtiva e necessária a certas atividades humanas.Para este momento é indicado que os alunos acessem os seguintes links e é importante nesta etapa que cada aluno faça o acesso individualizado, já que existe computadores para todos. Os links sugeridos são:http://pt.wikipedia.org/wiki/Atrito 

http://www.google.com.br/search?q=atrito&amp;hl=pt-BR&amp;biw=1024&amp;bih=604&amp;prmd=imvns&amp;tbm=isch&amp;tbo=u&amp;source=univ&amp;sa=X&amp;ei=fiWvTvKBNKafsQKgu_W8AQ&amp;sqi=2&amp;ved=0CFIQsAQ
http://www.brasilescola.com/fisica/forca-atrito.htm
http://www.fisica.ufs.br/egsantana/dinamica/rozamiento/general/rozamiento.htm 
2º momento: Para maiores informações , os alunos podem ainda acessar diversos livros específicos presentes na biblioteca, fazendo então uma síntese dos principais aspectos sobre o assunto para posterior construção de material em PowerPoint.3º momento:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Realizada a síntese do tema, cada grupo fará a construção das informações adquiridas em PowerPoint.&nbsp; . O professor então fará uma seleção daquele material que melhor especificar o tema em questão e o grupo com o projetor multimídia apresentará para os demais colegas. Para pesquisar como construir em&nbsp; PowerPoint,&nbsp; os alunos deverão acessar os seguinte links, para a partir de então construir a apresentação. O s links sugeridos são:
http://www.youtube.com/watch?v=8cw6-RIOH80 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint&nbsp; 
http://www.infowester.com/dicasppoint.php4º momento: Cada grupo pesquisará ainda&nbsp; na Internet um vídeo referente ao assunto que não ultrapasse o tempo de cinco minutos para não se tornar cansativo. O material deverá ser baixado e salvo no pen drive da professora junto com a construção do PowerPoint.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A professora fará uma seleção daquele que melhor define o tema abordado.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O desenvolvimento da prática experimental a ser apresentada deverá ser construída em grupo como tarefa de casa&nbsp; para ser apresentada&nbsp; na aula de encerramento das atividades.5º momento:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste último momento o grupo selecionado faz apresentação do PowerPoint com o projetor multimídia, em seguida apresenta o vídeo escolhido. Ao final desta apresentação então todos os grupos fazem a exposição prática de sua atividade experimental.7.AVALIAÇÂOEsta será realizada considerando-se os diversos momentos de desenvolvimento do trabalho totalizando uma pontuação de 15. Porém mesmo o trabalho sendo em grupo será considerado a avaliação individual.. de o a 5 pontos: Interesse e participação durante a pesquisa e acesso aos links na internet. de 0a 5 pontos: interesse, participação e adequação do conteúdo na construção do PowerPoint e seleção do vídeo.. de de 0a 5 pontos: atividade prática experimental.8. CONCLUSÃO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A presente Webquest&nbsp; buscou desenvolver a capacidade de pesquisa&nbsp; dos alunos através da indicação de links previamente definidos pelo professor, como possibilidade educativa proposta pelo curso de Mídias na Educação. Sem dúvida a Webquest tem se mostrado uma alternativa muito eficiente para o uso das tecnologias e mídias para o ensino dirigido, pois a seleção prévia realizada pelo professor&nbsp; aos sites fornecidos, favorece&nbsp; uma linha central de pesquisa, sem o risco de o aluno dispersar-se em outros sites que não atendam aos pontos relevantes da pesquisa.