Autor: Elisabete Cerutti e Manoelle Duarte | Publicado: 2011-07-18T13:24:00-07:00

INCLUSÃO ESCOLAR&nbsp; 
O tema é:&nbsp; Inclusão Escolar
O tema discutido é Inclusão  Escolar e para entendermos melhor este tema tão presente em nossa  sociedade vamos entrevistar algumas profissionais especializados na  área, para entendermos um pouco mais sobre esta temática, iniciaremos  com a fala da Professora Juliane Piovesan Mestre em Educação e atual  coordenadora do curso de Pedagogia da URI- Campus de Frederico  Westphalen.
FALA PEDAGOGO: Conceitue inclusão, e o  que é preciso para que ela realmente aconteça. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; JULIANE PIOVESAN: Conversar sobre inclusão  &nbsp;é entender uma nova configuração no sistema regular de ensino, que deve  assegurar a educação de qualidade para todas as crianças deficientes ou  não, que todos tenham acesso e garantia de aprendizagem. Incluir é  transformar o sistema de ensino, encontrando meios, formas de  aprendizagem e convivência que tornem o processo de ensinar e aprender  mais qualitativo e humano. É uma necessidade para transformar a nossa escola em um ambiente de mais conhecimento e  interação e o nosso mundo em um lugar melhor para se viver.

Banco de dados da Internet


E,  para que ela realmente aconteça é preciso em primeiro lugar uma mudança  de olhar. O olhar perante o ser humano que não é o modelo exemplificado  na mídia, que nos mostram como o ideal, mas o olhar da sensibilidade e  da humanidade que precisamos desvendar. É necessário que haja uma  conscientização de que somos humanos e diferentes e que essa diferença  nos torna únicos e importantes.Nas escolas é imprescindível a preparação do  gestor, do docente, do discente, do funcionário da secretaria, da  limpeza, do guarda... Enfim, de todos, mostrando que a inclusão é  necessária e possível. Também uma mudança de infraestrutura, tornando a  escola um local de acessibilidade.E como diz Mantoan “Toda criança precisa da  escola para aprender e não para marcar passo ou ser segregada em classes  especiais e atendimentos à parte”.É preciso também abrir espaço para a  cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito  crítico, pois são habilidades mínimas para o exercício da verdadeira  cidadania. O futuro da escola inclusiva está dependendo de uma expansão  dos projetos verdadeiramente imbuídos do compromisso de transformar a  escola, para se adequar aos novos tempos, de novos olhares, novas  metodologias e novas aprendizagens.

FALA  PEDAGOGO: De que forma este processo está acontecendo nas escolas  regulares de ensino?
JULIANE  PIOVESAN: A inclusão na prática de nossas escolas é um processo que  ocorrerá paulatinamente. A crítica maior é que colocam na lei a  obrigatoriedade e na prática a escola precisa ir em busca de soluções. A  formação docente é algo que precisa ser muito debatido para que ocorra a  verdadeira inclusão. Percebe-se nas escolas que a reflexão maior é a  questão da formação: o que fazer com o aluno deficiente que faz parte de  minha sala de aula? Vejo como pertinente essa preocupação por parte do  professor, pois deve haver todo um processo de preparação, formação,  debates, reflexões, diálogos entre a comunidade escolar e a família,  realmente é uma transformação no ambiente escolar. Hoje, algumas escolas possuem a sala de  recursos, muitas crianças e adolescentes permanecem um turno em classe  especial ou APAE e no outro turno em classe regular. Muitas experiências  dão certo e há qualidade no processo, mas precisamos caminhar em busca  dessa inovação. E como nos diz Mantoan, que se trata de uma tarefa  possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos  modelos tradicionais de organização do sistema escolar. Por isso a  necessidade de traçar novas metas e soluções. Não podemos esquecer que a  escola é um lugar de diferenças e que essas permitem fazer a diferença.Incluir não é fácil, mas  não é impossível, precisamos saber respeitar e conviver com as  diferenças, pois, só assim poderemos viver em uma sociedade melhor.&nbsp;


Fonte de pesquisa:  Entrevista com a coordenadora do Curso de Pedagogia da URI- Campus de  Frederico Westphalen. 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A  convidada desta vez foi a pedagoga formada pela URI – FW e especializada  em Educação Especial  Emanuele Barretta, que irá nos relatar de que  forma este processo acontece e se realmente é possível que aconteça nas  escolas de ensino regular.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EMANUELE  BARRETA: A inclusão escolar no ensino regular somente será possível,  junto com uma reestruturação, ou seja, é preciso um contexto que vise  atitudes, ações e uma prática pedagógica voltada ao desenvolvimento e  aprendizagem da criança com necessidade educacional especial.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sempre falo que para acontecer  esse processo inclusivo é preciso primeiramente acolher a criança, pois o  acolhimento vai além de recebê-la e dela estar na escola. E no momento  que você acolhe a criança, ela sente-se bem e começa a mostrar suas  habilidades, potencialidades. Momento este que você precisa ter a  sensibilidade para compreendê-la e buscar ousar em sua prática docente  para propiciar estímulos enriquecedores ao seu desenvolvimento. Cabe  lembrar, que é necessário o professor ter uma formação específica e  permanente, uma diversidade de material pedagógico, a presença da  família na escola e uma leitura compreensiva por parte da direção,  coordenação, funcionários, professores, alunos e pais dos alunos. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Também ressalto, que dificilmente a  inclusão no ensino regular acontecerá em uma turma com mais de quinze  alunos e sem uma professora acompanhante ou monitora. Pois a criança  especial requer a atenção do professor praticamente todo o tempo.&nbsp;


Fonte de pesquisa:  Entrevista realizada com a egressa do Curso de Pedagogia da URI -  Emanuele Barreta 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  

Incluir é acolher a criança respeitando suas individualidades, é  acreditar em suas potencialidades. Para que a inclusão realmente  aconteça é necessário mudarmos nossa visão em relação a este tema que  vem sendo discutido, analisado, e principalmente tomando espaço nas  escolas de ensino regular.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  Felizmente não é apenas nas escolas que a inclusão está ganhando  espaço, nos diferentes segmentos da sociedade já existe um olhar voltado  à inclusão. A exemplo disso, temos os personagens com deficiência que  ganham espaço na literatura infantil e ajudam a combater preconceitos. O  livro também pode ser um instrumento de inclusão social que favorece a  formação de uma geração mais atenta à diferença e mais apta a lidar com  ela. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nos livros, os personagens  relatam em um primeiro momento suas dificuldades e angustias o que os  encoraja em um segundo momento a mudar esta situação encontrando o  melhor jeito para fazer o que gostam e perceber o verdadeiro sentido da  vida, aceitando sua diferença e mostrando suas potencialidades. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agora, ficam algumas dicas de livros  para os professores: Um dia especial para Laurinha, A flauta de Sótão,  Um amigo diferente, e outros títulos da coleção Meu amigo Down,  apresentam histórias que podem ser trabalhadas na Educação Infantil e  Anos Iniciais, que despertarão o respeito às crianças portadoras de  deficiências.&nbsp;


Fonte de pesquisa: HISTÓRIAS  DIFERENTES.  Revista Crescer. n. 123, fev/2004. p. 94.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Você sabe diferenciar Educação inclusiva de  Educação escolar? 
Existe uma grande diferença no sistema de ensino de cada uma. A  Educação Inclusiva é um processo que necessita da participação de todos  os estudantes da escola. Pode-se dizer que é uma reestruturação na  cultura, na prática pedagógica e no olhar de cada sujeito do  estabelecimento de ensino, a mesma possui o intuito de atender as  necessidades educativas especiais, em uma escola regular de ensino,  tendo como objetivo o crescimento e o desenvolvimento pessoal de cada  um, promovendo o processo de ensino-aprendizagem a todos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prestem muita atenção! A Educação Inclusiva e a Educação Especial não podem ser&nbsp;confundidas, a primeira diz respeito à inclusão da pessoa especial na rede regular de ensino,&nbsp;a mesma até poderá freqüentar a classe especial em turno inverso, mas para que aconteça a&nbsp;educação inclusiva, é necessário que a pessoa freqüente uma sala de aula de ensino regular,&nbsp;com acompanhamento direcionado as suas necessidades.Já a Educação Especial, corresponde a um sistema  separado de educação de crianças com deficiências, fora do ensino  regular, em classes especiais, salas de recursos, em pequenas unidades  que destinam atendimento às pessoas especiais, que são algumas  associações.Especialistas afirmam que crianças com necessidades  especiais deveriam freqüentar classes regulares de ensino e a educação  especial, pois ambas contribuem para a formação do ser, no processo de  ensino aprendizagem, bem como na socialização destes na sociedade.Finalizamos mais uma  temática, na certeza de que com o passar dos anos e com o aprofundamento  de estudo que vem sendo realizado neste sentido, a educação inclusiva  passará a fazer parte do cotidiano das escolas de forma saudável.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;


Fonte de pesquisa:  Conhecimentos sobre o assunto, disciplina de Inclusão Pedagogia URI  - FW . &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;