Autor: Érika Alexandre | Publicado: 2012-05-20T12:07:00-07:00



5ª e 6ª aula

5ª aula 20 de Março de 2012


SEMINÁRIO: TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Tecnologias Independentes: são as que
não dependem de recursos elétricos ou eletrônicos.

Tecnologias Dependentes: são as que dependem de um ou vários
recursos elétricos ou eletrônicos para serem utilizados ou produzidos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A simples presença da tecnologia não garante
qualidade nem dinamismo à prática pedagógica.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Preconceito por causa do tecnicismo: contexto político.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Tanto o aluno como o professor deve se apropriado
das tecnologias mais simples.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Também é preciso formar-se para a autonomia não para
repetir, copiar, imitar.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
A escola deve agir com e sobre as
tecnologias.

Grupo 1 – Álbum seriado; Blocão; Cartão-relâmpago; Cartaz; Ensino por fichas. 

Álbum seriado: trata-se de
um recurso visual, formado por páginas em seqüência lógica, desenvolvimento,
uma só mensagem em forma progressiva e lógica.

São utilizados
para auxiliar em aulas, palestras, demonstrações, etc.

Sua construção
– o álbum seriado pode ser construído de folhas, geralmente presas em madeira
ou qualquer outro material resistente.

Grupo 2 – Estudo Dirigido; Flanelógrafo; Gráfico; Histórias em Quadrinhos; Ilustração/Gravura. 

História em quadrinhos: As histórias
são formadas por seqüência de quadros que utilizam dois códigos de signos
gráficos – a imagem e a linguagem escrita, conjugando dois tipos de arte a
literatura e o desenho.

&nbsp;

Pode-se
trabalhar variados temas nas histórias em quadrinhos. Esse recurso proporciona
condições para que os alunos desenvolvam a criatividade, seqüência lógica, domínio
da língua, independente das áreas de conhecimento dos conteúdos.

Grupo 3 – Instrução programada; jogo; jornal; jornal escolar; livro didático. 

O jogo
é uma técnica que pode ser utilizada na superação própria de cada aluno se
empenhado em aperfeiçoar cada vez mais suas habilidades e destrezas, onde a
situação do jogo deve constituir um estimulo ao esforço pessoal para
auto-aperfeiçoamento.



&nbsp;O jogo é uma atividade lúdica que propicia a
interação entre alunos com o meio, desenvolvendo o espírito solidário, respeito
mútuo, portanto o jogo não é uma brincadeira, mas estratégia didática.

Grupo 4 – Livro infanto-juvenil; Mapa e Globo; Modelo; Módulo instrucional; Mural.

Mapa
e globo: O mapa é uma representação
plena do planeta Terra e o globo uma representação esférica. São representações
do mundo real, embora tenham natureza abstrata e realidade mediante símbolos.

Sua construção: os mapas podem ser encontrados em
atlas ou livros, ou ser traçados pelo professor. Os globos são em geral
comprados, mas podem ser construídos sobre uma esfera pintada de azul, onde são
colados ou desenhados.

Como utilizar: a forma de utilização depende do tipo
de mapa (físico, político ou especial) o professor deverá ensinar a leitura de
todos os mapas.

&nbsp;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Localizar e
identificar lugares e áreas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar as
direções;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Analise de
distribuição de dados físico-territorial e inferências de fenômenos;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Comparação entre
mapas e de globos.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Além de todas essas
informações o professor pode também desenvolver não só a geografia, mas a
economia, história geologia, ciências humanas, etc.



6ª aula 27 de Março de 2012

SEMINÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Continuação
das Tecnologias
Independentes 



&nbsp;Grupo 5 – Peça Teatral; Quadro-de-giz; Quadro-de-pregas; Sucata; Texto.

Quadro de giz: é um dos
recursos mais antigos de ensino e o mais conhecido e utilizado&nbsp;serve para
escrever desenhar. Nos dias atuais ele está sendo substituída pelo quadro
branco de pincel a tinta e pela lousa digital.



&nbsp;Tecnologias Dependentes 



Grupo 6
– Computador; Fita de vídeo; fita sonora e CD; Internet e suas ferramentas. 

Computador: é&nbsp;uma
tecnologia dependente e bastante utilizada atualmente. Os computadores recebem
guardam, manipulam e emitem dados e símbolos. Para que ele funcione é preciso
um software que é um programa, uma ferramenta de trabalho.

Existem dois tipos de programas os sistemas que gerenciam o funcionamento
básico do computador e os de aplicação que executam tarefas específicas. O computador
pode estar presente na educação em atividades de administração, ensino e
pesquisa.

Grupo 7
– Slide; Televisão comercial; televisão educativa; transparência para retroprojetor; educação à distância. 

Televisão
Comercial





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Conceito
e característica

A televisão comercial é aquela que se mantém mediante a
venda de sua programação. 

Sua
utilização como veículo educativo pode:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fornecer
informações de especialistas das mais variadas áreas do conhecimento,

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ter
caráter instantâneo, ao vivo;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mostrar
detalhes que o olho humano não pode perceber diretamente;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mostrar
a evolução de um fenômeno;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Possibilitar
a repetição de um acontecimento;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Complementar
informação relativa a qualquer assunto, podendo integrar conteúdos
curriculares;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mostrar
acontecimentos, manifestações distantes no tempo e espaço. 

Sua construção

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; São
produzidos comercialmente, mas o professor pode simulá-los em suas aulas. 

Como Utilizar

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Selecioná-los
criteriosamente, com base nos objetivos do ensino aprendizagem;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Planejar
atividades didáticas relacionadas com o assunto;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assistir
e analisar o programa com a turma;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No
caso do programa assistido em casa para ser trabalhado em aula, orientar
previamente os alunos;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Realizar atividades destinadas a ampliar e
aprofundar os conhecimentos dos alunos com relação ao assunto;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Analisar a linguagem utilizada por este
veículo;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliar a atividade desenvolvida;

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discutir a qualidade da mensagem e sua
adequação ao público alvo.&nbsp;