Guia de Aprendizagem 1ª série EM - 1º bimestre 2017
Autor: Profº Rafael Herrera | Publicado: 2017-02-18T08:08:00-02:00


E.
E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;GUIA DE
APRENDIZAGEM&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;1ª SÉRIE EM&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2017



 

  
  
Professor(a):
  Rafael Herrera
  Fernandes

  
  
Disciplina:
  Física

  
  
Série
  e turma: 1ª série

  
  
Bimestre:
  1º

 

  
  
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado
  ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar
  a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre
  o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos,
  de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.

 

  
  
Objetivos:

Proporcionar
  procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante,
  competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a
  realidade, intervir nela e dela participar.





  
  
Habilidades a serem
  desenvolvidas:

• Reconhecer os usos da
  norma-padrão e de outras variedades linguísticas em diferentes situações de
  uso social da língua

• Estabelecer relações entre
  textos verbais e não verbais

• Resolver situações problema

• Ler e interpretar figuras,
  tabelas, gráficos, infográficos e dados matemáticos

• Compreender o uso das letras
  para representar valores desconhecidos, em uso de fórmulas

• Compreender que a natureza é
  o objeto de estudo da Física

• Identificar a presença de movimentos no
  cotidiano.

• Classificar os movimentos reconhecendo
  as grandezas que os caracterizam.

• Identificar as grandezas relevantes na
  descrição de um movimento, como deslocamento, tempo e velocidade.

• Estimar valores de velocidades baseados
  em situações do cotidiano.

• Compreender as características comuns
  entre os movimentos de diferentes corpos, como trajetória, velocidade,
  aceleração.

• Fazer estimativas e escolher os
  procedimentos adequados para a realização de medidas de tempo de distância e
  calcular a velocidade média.

• Reconhecer a interação entre os corpos
  como uma das causas que leva à alteração dos movimentos.

• Utilizar conceitos relativos à
  conservação da quantidade de movimento.

• Compreender e aplicar o conceito de
  força por meio da relação entre a variação da quantidade de movimento e o
  tempo empregado em tal variação.

• Compreender que a quantidade de
  movimento depende da velocidade e da massa dos corpos.

• Compreender que o movimento não é
  gerado isoladamente, ou seja, há a necessidade de compensação para que ele
  aconteça.

• Analisar diferentes tipos de colisões e
  realizar previsões em situações reais.

• Reconhecer a conservação da quantidade
  de movimento em um sistema físico.

• Reconhecer a conservação da quantidade
  de movimento em parte de um sistema físico.

• Determinar a quantidade de movimento
  antes e após uma interação entre corpos.

• Representar vetorialmente as forças
  presentes em sistemas físicos (diagrama de forças).

• Identificar diferentes tipos de forças
  (atrito estático e dinâmico, peso, normal, tração e resistência do ar).

• Reconhecer as forças como as causas dos
  movimentos e sua variação (Leis de Newton).

• Relacionar as Leis de Newton com a
  conservação da quantidade de movimento.

  
  
Conteúdos:

Introdução à Física

Conceituação
  de Física; Os ramos da Física; Potência de 10 – Ordem de grandeza e Notação
  Científica.



Movimentos – Grandezas,
  variações e conservações



Identificação,
  caracterização e estimativa de grandezas do movimento

• Observação de movimentos do
  cotidiano – distância percorrida, tempo, velocidade, massa etc.

• Sistematização dos movimentos
  segundo trajetórias, variações de velocidade etc.

• Estimativas e procedimentos
  de medida de tempo, percurso, velocidade média etc.



Quantidade
  de movimento linear, variação e conservação

• Modificação nos movimentos
  decorrentes de interações ao se dar partida a um veículo

• Variação de movimentos
  relacionada à força aplicada e ao tempo de aplicação, a exemplo de freios e
  dispositivos de segurança

• Conservação da quantidade de
  movimento em situações cotidianas



Leis
  de Newton

• As leis de Newton na análise
  do movimento de partes de um sistema mecânico

•
  Relação entre as leis de Newton e as leis de conservação



 

  
  
Temas
  transversais: Ética,
  Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.

 

  
  
Estratégias didáticas

 

  
  
Atividades Autodidáticas:

- Leituras de textos, artigos em
  revistas e internet.

-
  Resolução de problemas.

-
  Exercícios do caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM,
  SARESP.

  
  
Atividades
  Didático-Cooperativas:

-
  Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade.

-
  Atividades individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das
  competências leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias,
  entre outros, sobre os temas trabalhados).

-
  Estudantes agrupados por níveis produtivos.

  
  
Atividades Complementares:

CONSOLIDAÇÃO

- Descrever relatos de
  fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como
  relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e
  objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da
  Física.

REFORÇO

- Estimular a procura e a resolução de testes de
  vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de
  livros paradidáticos relacionados a temas científicos.

AMPLIAÇÃO

-
  Compreender e emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à
  ciência e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica
  e crítica, posicionando-se com argumentação clara.

 

  
  
Valores
  trabalhados na disciplina:

-
  Humildade 

- Respeito

- Coletividade

- Responsabilidade



  
  
Critérios
  de Avaliação:

Serão
  considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes:

-
  Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste.

-
  Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste.

-
  Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas.

-
  Trabalhos: em grupos com apresentação oral e entrega de parte escrita de
  acordo com o roteiro de trabalhos.

-
  Avaliação Contínua: todos os dias de aula – comprometimento,
  responsabilidade, organização, criatividade, disciplina.

 

  
  
Referências:

- CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino
  Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011.

-
  GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA.
  Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da
  Universidade de São Paulo, 2006.

-
  CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio
  – 1ª série – volume 1. 2017.

- Brasil. PCN
  + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002.

- LUZ, ANTONIO MÁXIMO RIBEIRO DA. Física contexto &amp;
  aplicações. Ensino Médio. Antonio
  Máximo Ribeiro da Luz, Beatriz Alvarenga Álvares – 1. Ed. – São Paulo.
  Scipione, 2013.

-
  PAZ, MARIA REGINA DE ALMEIDA. Física:
  1ª série ensino médio. Maria Regina de Almeida Paz, Ênnio Alberto
  Filho, Francisco Pazzini Couto. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2010.
  (Coleção Pitágoras).

-
  Currículo +. Para acessar &lt;http://curriculomais.educacao.sp.gov.br &gt;.

-
  Sites de interesse.

Fontes de Referência para o
  aluno

-
  CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio –
  1ª série – volume 1. 2017.

-
  Currículo +. Para acessar &lt;http://curriculomais.educacao.sp.gov.br &gt;.

-
  Sites de interesse.



 
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