Prova de Didática 
Autor: Alzileide Lima | Publicado: 2016-02-07T17:39:00-08:00




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    mso-bidi-font-size:11.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"'>Professor
    do Estado RN

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Didática



Professora: Alzileide
Sabino&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
07/01/2016











<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Analise as afirmativas correlatas.

I.
“A função social da escola, definida pela Constituição Federal (1988), expressa
o direito de todos à educação, esclarecendo que esse direito visa o ‘pleno
desenvolvimento da pessoa para o exercício da cidadania e sua qualificação para
o trabalho’.”



DESSA FORMA

II.
“A função da escola é acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual
o aluno é educado para atingir,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; pelo
próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Os conteúdos, os
procedimentos didáticos e a relação professor‐aluno visam qualificar o aluno como
ser intelectual para desenvolvimento das aptidões individuais.”

&nbsp;Assinale a alternativa correta. 

A) A primeira afirmativa é
falsa e a segunda justifica a primeira. 

B) A primeira afirmativa é
verdadeira e a segunda justifica a primeira

C) A primeira afirmativa é
verdadeira e a segunda não justifica a primeira.

D) A primeira afirmativa é
verdadeira e a segunda complementa a primeira. 



<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Para o sucesso
da aprendizagem, a relação professor/aluno depende, fundamentalmente, EXCETO: 

A) Do clima estabelecido pelo
professor. 

B) Da posição do professor de detentor
do saber. 

C) Da criação de pontes entre o seu
conhecimento e o dos alunos. 

D) De sua capacidade de ouvir,
refletir e discutir o nível de compreensão dos alunos. 



<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Analise as
afirmativas correlatas. 

I.&nbsp;&nbsp; “A educação inclusiva é
um movimento mundial fundamentado nos princípios dos direitos humanos e da
cidadania, tendo por objetivo eliminar a discriminação e a exclusão, para
garantir o direito à diferença, transformando os sistemas de ensino, de modo a
propiciar a participação de todos os alunos, com foco específico naqueles que
são vulneráveis à marginalização e exclusão.”

&nbsp;PORTANTO

II. “É
uma área de conhecimento que visa promover o desenvolvimento das potencialidades
de pessoas com deficiência, síndromes ou altas habilidades/superdotação e
abrange desde a educação infantil até a educação superior.”

&nbsp;Assinale a alternativa correta.

&nbsp;A) A segunda afirmativa contradiz a primeira. 

B) A
primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira. 

C) As
duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 

D) As
duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira. 



<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->(IDECAN 2014) Em relação às características da
tendência liberal tecnicista, assinale a afirmativa INCORRETA.

&nbsp;A) Papel do aluno: copiar bem,
reproduzir o que foi instruído fielmente. 

B)
Papel da escola: produzir indivíduos competentes para o mercado de
trabalho. 

C) Conhecimento
dedutivo: são apresentados apenas os resultados para que sejam armazenados.


D) Relação
professor‐aluno:
o professor é o técnico e responsável pela eficiência do ensino e o aluno é o
treinando. 



<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Na construção
do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola há três fases bem distintas, mas
interligadas entre si. Analise‐as.


1. Diagnóstico da escola.

&nbsp;2. Identidade da escola. 

3. Ações a executar. 

De acordo com a fase de elaboração do
PPP, relacione adequadamente as colunas.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
Levantamento de informações sobre o trabalho que a escola realiza, assim como
sua prática educativa. 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;) Nessa
fase, a escola definirá a maneira pela qual superará os desafios do seu
cotidiano, discutindo e analisando as propostas dos participantes.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
Identificação dos recursos humanos e financeiros disponíveis, conhecer como a
escola funciona, como acompanha e avalia o processo pedagógico. 

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
Buscar uma fundamentação que oriente a ação conjunta dos segmentos da escola,
levantando as concepções do trabalho pedagógico realizado, conhecendo o que
cada segmento pensa a respeito da educação, com objetivo de unificar o trabalho
coletivo.

(&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;)
Coleta de dados sobre a realidade escolar, analisando‐os do ponto de vista qualitativo e
quantitativo. 

A sequência está correta em:&nbsp;&nbsp;

&nbsp;A) 2, 1, 3, 3, 2.&nbsp;&nbsp; &nbsp; B) 1, 3,
1, 2, 1.&nbsp;&nbsp; &nbsp; C) 1, 2, 3, 2, 3.&nbsp;&nbsp; &nbsp; D) 3, 2, 1, 1,
3. 



<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Os estudiosos
da educação, no Brasil, distinguem três principais vertentes sobre a concepção
de organização e gestão no país: técnico‐científica,
autogestionária e democrático‐participativa.

&nbsp;I.&nbsp;&nbsp; A gestão técnico‐científica enfatiza a hierarquia de
cargos e funções para a eficiência na prestação de serviços. 

II.&nbsp;&nbsp;A autogestionária tem
por base a responsabilidade coletiva, com participação direta dos membros da
instituição.

<!--[if !supportLists]-->I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->A
gestão democrático‐participativa
acentua a discussão pública em uma relação orgânica entre o pessoal da escola.

&nbsp;Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s) A) I, II
e III.&nbsp;&nbsp; &nbsp; B) II, apenas.&nbsp;&nbsp; &nbsp; C) I e II,
apenas.&nbsp;&nbsp; &nbsp; D) II e III, apenas. 



<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Numa
aprendizagem em que os alunos não são considerados como seres passivos no
processo ensino‐aprendizagem,
interagem com seus objetos de conhecimento, formulam e testam hipóteses,
modificando‐as se
necessário. É correto afirmar que tal prática pedagógica inspira‐se nas ideias de:

&nbsp;A) Roger.&nbsp;&nbsp; B) Piaget.&nbsp;&nbsp;
C) Pavlov.&nbsp;&nbsp; &nbsp;D) Skinner. 



<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) Quando uma
escola decide avaliar, envolvida numa análise crítica da prática e excluindo o
seu cunho classificatório, é correto afirmar que: 

A)&nbsp;&nbsp;opera com a modalidade
de verificação, transformando o processo dinâmico da aprendizagem em passos
estáticos e definidos.

&nbsp;B)&nbsp;&nbsp;é um processo de compreensão dos
avanços, limites e dificuldades que os alunos estão encontrando para atingir os
objetivos do conteúdo. 

C)&nbsp;&nbsp;envolve um ato que
implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da
avaliação, atuando no resultado da aprendizagem. 

D)&nbsp;&nbsp;estabelece que o objetivo
primeiro da aferição do aproveitamento escolar não será a reprovação ou
aprovação do educando, mas o direcionamento da aprendizagem e seu consequente
desenvolvimento. 



<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->(IDECAN
2014) O currículo
pode ser definido como a totalidade de experiências organizadas e
supervisionadas pela escola e que são desenvolvidas sob sua
responsabilidade.&nbsp;&nbsp;De acordo com esta definição, o planejamento
curricular tem os seguintes objetivos, EXCETO:


A)&nbsp;&nbsp;Organizar as
experiências em uma sequência lógica e psicológica que favoreça o
desenvolvimento integral do educando.

&nbsp;B)&nbsp;&nbsp;Selecionar experiências que
atendam simultaneamente aos interesses, às necessidades e às aspirações do
educando e da sociedade. 

C)&nbsp;&nbsp;Estabelecer
procedimentos para a utilização adequada do pessoal docente e dos funcionários,
bem como a utilização do prédio escolar e equipamentos. 

D)&nbsp;&nbsp;Considerar as
possibilidades e as experiências do educando, ao mesmo tempo, reconhecendo a
historicidade, a cultura, as possibilidades e as exigências comunitárias do
meio.










10. &nbsp;(IDECAN 2014) A escola de qualidade social adota como centralidade
o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens, o que pressupõe, sem
dúvida, atendimento a muitos requisitos. Considerando estes requisitos, marque
o INCORRETO.

A) Preparação dos profissionais da
educação, gestores, professores, especialistas, técnicos, monitores e outros. 

B) Consideração sobre a inclusão, a
valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade
cultural.

C) Integração dos profissionais da
educação, os estudantes, as famílias e os agentes da comunidade interessados na
educação.&nbsp;

D) Foco no projeto político‐pedagógico, no gosto pela aprendizagem
e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos
estudantes.

E) Inconciliação entre a proposta
curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva
disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.&nbsp;