Sobre o Simpósio Hipertexto e Tecnologias da Educação - Recife/PE
Autor: Handherson Damasceno | Publicado: 2012-11-27T06:33:00-08:00





E fui
para em Recife, novamente! E fiquei feliz em estar naquela terra
legal, onde os sotaques cantados embelezam sobremaneira as mensagens.
Confesso que muitas vezes sequer me atentava ao que estava sendo
dito, mas o COMO estava sendo dito... Coisas de que idolatra a
ortoepias e prosódias pernambucanas.

Pois
bem: sendo o Hipertexto um evento cujas temáticas versavam sobre meu
objeto de pesquisa do mestrado, lá fui eu, na madrugada
soteropolitanamente quente, voar... Importante ressaltar as
turbulências frenéticas do avião e o semblante de sorriso
engessado (mas olhos nervosos) das aeromoças lindas, bem penteadas e
maquiadas da TAM.

Cheguei
bem e, à espera de uma colega cujo vôo fora mais tarde do que o
meu, fiquei quase uma hora no aeroporto, feliz em ouvir o sotaque
mais bonito do Brasil. Mais tarde um pouco, fui a um mercado popular,
bastante parecido com as ruas da Liberdade e as lojinhas da
Barroquinha: muitos cheiros, gentes, produtos, sons, cores, sabores,
lidas, vidas!

E à
noite, no Centro de Convenções da Universidade Federal de
Pernambuco, entremeados de gentes conhecidas pelas letras, eis-me na
abertura do 4º. Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação:
Comunidades e Aprendizagem em Rede e fomos recebidos pela voz firme e
sorridente do prof. Antonio Carlos Xavier.

Na
palestra de abertura, intitulada “Parangolé x Batman: Aprendizagem
em Rede como Resistência ao Ensino Estruturado”, o prof. João
Mattar apresentou, brilhantemente, discussões acerca do processo de
aprendizagem em/na rede, versando sobre a questão da autoria e da
construção de identidade nos ambientes virtuais. A analogia entre o
Parangolé (que se dá mediante a interação entre os vestidos/panos
e o fazer, numa dialogia ressignificada pelos envolvidos e a capa do
Batman, autossuficiente e por si só, constituída de uma insígnia,
independente de que a veste.)

Na
manhã do dia seguinte, 14.11, apresentei minha comunicação e não
deixei de perceber duas coisas, que me entristeceram sobremaneira: a
imagem do descuido do campus da UFPE (muita sujeira, lixo, vegetação
alta, pichações) e a conexão wi-fi TRANCADA! Uma pena, pois
discutíamos após a minha apresentação, sobre o processo de
inclusão digital. Ou seja: uma discrepância total!

Ou
ainda a conferência da profa. Lúcia Santaella, a quem acompanho
desde o ingresso no mestrado. “Hipermídia e Transmídia:
Linguagens do nosso Tempo” foi o título de seu trabalho, cuja
principal ideia se fazia presente através da seguinte frase: “Os
jovens têm a cifra do conhecimento”, justificando a ideia de que a
juventude atual é detentora de uma “alfabetização semiótica”
jamais vista antes.

À
tarde, as letras que têm me acompanhado diuturnamente ganharam
carne, sangue, voz, sorrisos, óculos, aparelho ortodôntico e cabelo
cor de trigo (no caso da Ana Elisa Ribeiro, do Júlio Araújo e da
Carla Coscarelli, respectivamente). A mesa “Letramentos Digitais,
Visuais e Outros Links”, apresentou as falas dos referidos:
Letramento Digital na Teoria e na Prática, onde a Carla Coscarelli
divagou acerca dos processos de potencialização do letramento
digital nas redes sociais digitais; “Como Centenas de Nativos
Digitais da Minha Escola Leem ‘Ícones’”, em que a Ana Elisa
Ribeiro apresentou as diversas possibilidades de leitura que alguns
sujeitos da pesquisa apresentaram ao lerem os ícones dos comandos de
programas de edição de texto e de slides e o Júlio Araújo, que
dissertou acerca de uma experiência vivenciada em algumas escolas da
rede pública de Fortaleza, em que os alunos vivenciavam o letramento
digital pelo viés da construção de histórias em quadrinhos, com a
apresentação “Ampliando Links com os Letramentos Visuais: a
Criação de Histórias em Quadrinhos”. Sem dúvida alguma foi o
melhor momento, pra mim: um aporte teórico rico, vívido e
lancinante. Muitos abraços, fotos, tietagem, sorrisos e vontades.
Não nego de que sou fã descarado desses três! E confesso!

Posteriormente,
na conferência “Réseaux Sociaux et Apprentissage” (Redes
Sociais e Aprendizagem”, o Imad Saleh, da Universidade Paris 8 –
França, mostrou um exemplo de criação de situações de
aprendizagem frutificadas nas redes sociais. Embora respeite a
posição do ilustre professor, não acredito que professores e
estudantes não podem ser amigos nas redes sociais, como ele
condenou. Para o professor, a única relação que pode haver entre
os citados é meramente “pedagógica”, o que vai, violentamente,
de encontro ao meu modo de pensar...

No dia
15.11, pela manhã, assisti a algumas comunicações bastante
interessantes e com sotaques e localizações geográficas, bem como
posicionamentos teóricos bem diferentes dos meus: “Blogs: um
espaço de acoplamentos e Complexificações das Aprendizagens em/na
Rede”, da Beatriz Rocha Araújo (UFSC), que apresentou uma
experiência de um projeto de experiência digital com jovens em
situação de vulnerabilidade; “Facebook e a Controvérsia do
Impacto sobre as Sociabilidades”, onde a Liane Ferreira Trindade
Mariz (UFRN) discorreu acerca da exposição da intimidade no feed de
notícias do Facebook e a Célia da Conceição Assis França (SEDUC
- Ananindeua – PA), que socializou um fragmento de sua pesquisa de
mestrado e cuja comunicação se intitulou “Inclusão Digital na
Educação Brasileira - Projeto UCA no Estado do Pará: um Estudo de
Caso”.

Na
tarde do referido dia, ainda querente em saber mais sobre o PROUCA
(Programa Um Computador Por Aluno), de onde faço parte como
pesquisador/formador do programa na Bahia, fui assistir à mesa
“UCA”, coordenada pelo prof. Paulo Gileno Cysneiros.
Inicialmente, a profa. Ana Beatriz Gomes Carvalho (UFPE), abordou o
processo de incorporação da tecnologia pelos estudantes, bem mais
rápido do que os professores e como isso tem reverberado nas
práticas pedagógicas com o “uquinha”, na comunicação
“Letramento Digital e a Apropriação Tecnológica em Diferentes
Contextos das Escolas com o Programa Um Computador por Aluno”. O
prof. Sérgio Paulino Abranches (UFPE), socializou a comunicação
“Gestão de Tecnologias na Escola: O Caso das Escolas do Projeto
UCA em Pernambuco”, onde mostrou um recorte de como a gestão de
algumas escolas se viu perdida diante da necessidade da implantação
do projeto, sem, muitas vezes ( e na maioria das vezes) dispor da
infraestrutura técnica necessária) e, finalmente, a profa. Patrícia
Smith Cavalcante (UFPE), que dissertou sobre as “Propostas e
Perspectivas da Formação de Professores no Programa Um Computador
por Aluno” e mostrou, em outro sotaque, as mesmas problemáticas
que vivenciamos no PROUCA/BA.

Finalmente,
no calor noturno recifense e entremeado de vontade de ficar, cansaço
e medo de perder meu voo pra casa, assisti à palestra do Romero Tori
(USP e SENAC/SP) “Do Hipertexto à Hiper-Realidade: Rumo a Uma
Educação Sem Distância” e fiquei, mais uma vez, feliz como tem
gente legal levantando a bandeira do uso efetivo e profícuo das
redes. E como, mesmo sendo clichê, o bom uso das tecnologias
digitais podem favorecer o processo de ensino e aprendizagem e como
precisamos estar bem mais implicados no ativismo para a inclusão
digital.

Faz
tempo que participo de eventos. E sem sombra de dúvidas, o
Hipertexto é de longe o melhor evento em que pude estar: brilhou
pela organização, pontualidade religiosa, stands de livros
igualmente legais (e que me “quebraram” violentamente, importante
sublinhar), temáticas ricas e atuais e conexão wi-fi no Centro de
Convenções (mas que deveria estar disponível em todo o campus –
sei que isso é uma perspectiva da UFPE e não do evento).

Em
2013 quero estar presente e ficar mais sabido com a galera do
Hipertexto.