Inteligência Artificial voltada para à Educação
Autor: Representação de Conhecimento em Inteligência Artificial (IA) | Publicado: 2013-06-13T05:25:00-07:00





O Computador como Ferramenta Educacional

Em um ambiente educacional tudo deve ser pensado: é preciso fazer         uso de recursos que mantenham a atenção do educando, de tal forma que         ele se sinta motivado a produzir seus próprios conhecimentos. O         termo computador representa um conjunto de vários equipamentos e componentes         que, funcionando em conjunto, permite a obtenção de um determinado resultado,         de forma automática. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;         &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Atualmente já existem um vasto         conjunto de programas, previamente concebidos, que permitem que um usuário         com pouca ou nenhuma experiência consiga em pouco tempo bons resultados         na utilização de um equipamento informático. No início dos anos         70, os computadores serviam, essencialmente, como ferramentas de apoio         a certos tipos de atividades como : o processamento de dados numéricos         e de cálculos complexos com elevada performance;         o armazenamento e consulta de informação em bases de dados ou o auxílio         à edição, paginação e composição de documentos escritos.         &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Graças ao desenvolvimento das capacidades         de processamento dos computadores e à interligação destes com as redes         de comunicação, o computador transformou-se em um meio importante de transmissão         de informação.         &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; Uma das formas de aplicação de         computadores na educação é a utilização de linguagens de programação na         exploração de diferentes classes de problemas. Além de se aumentar o conhecimento         sobre computação, esta exploração ajuda o estudante a adquirir estratégias         de aprendizado sobre novos domínios de problemas. Mas como as linguagens         de programação não são todas iguais, é importante uma avaliação da linguagem         a ser utilizada com fins educacionais, de modo a garantir a adequação         da mesma. Dentre todas as linguagens existentes, talvez a linguagem Logo         seja a mais adequada à aplicação em educação.         &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Os produtos de software educacionais,         segundo Schank [Sch94], têm sido chamados de "viradores de páginas         eletrônicos", imitando o que acontece na escola, já que esta última depende         basicamente do livro didático. Para o autor, as razões da existência deste         tipo de software nas escolas, estão relacionados com a falta de experiência         em informática dos elaboradores do software educacional e com a tentativa         de se implementar teorias de aprendizagem ultrapassadas. Quando esses         elaboradores têm conhecimento de informática, falta-lhes conhecimentos         sobre o processo de ensino e de aprendizagem, levando-os a reproduzir         modelos de programas existentes.        &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ao contrário da Linguagem LOGO, que         foi criada tendo como ênfase o estilo construtivista de aprendizagem,         grande parte do software educacional tem recaído no problema do tradicionalismo         atual de ensino, como é o caso de alguns programas do tipo CAI         (Computer Assisted Instruction), abordam atividade         pedagógicas que seguem um modelo expositivo de transmissão de conteúdos.        &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O processo de informatização na Educação         deve ser visto pelo educador como uma alternativa de dinamizar suas funções         e como um meio de ajudá-lo de uma forma diferente no processo de aprendizagem         dos alunos. O fracasso da Informática         em algumas escolas está intimamente relacionado ao mal uso desse recurso.         Isto, em grande parte, se deve ao fato de que o setor educacional é um         dos setores mais conservadores e que apresenta forte tendência a reagir         às inovações tecnológicas. 

Preparo dos professores rumo         às novas tecnologias
&nbsp;Diante         de tantas transformações pelas quais a escola vem passando com a introdução         dos computadores no ensino, o professor também tem que acompanhar esta         mudança. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  As mudanças estão ocorrendo tanto no relacionamento         professor e aluno, quanto nos objetivos e nos métodos de ensino, e nesse         processo de transformação cabe ao professor buscar saber qual é o seu         papel de forma crítica, consciente e participativa.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Um         dos objetivos do uso do computador no ensino é o de ser um agente de transformação         da educação, e o professor deve descobrir o lugar didático desta tecnologia;         para tanto o professor precisa ser capacitado para assumir o papel de         facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não mais um transmissor         de informações. Para que isso ocorra o professor deve procurar se capacitar         tanto no aspecto computacional, no que diz respeito ao domínio do computador         e dos demais diferentes softwares educacionais,         quanto no aspecto de fazer interações do computador com os conteúdos a         serem trabalhados e nas atividades que envolvem a disciplina.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Com         isso podemos afirmar que o computador por si só não melhora o ensino apenas         por estar ali presente na sala de aula, a informatização da escola só         será eficiente e com bons resultados se for conduzida por professores         preparados e que saibam quais objetivos pretendem alcançar.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;No         estado de São Paulo os professores das redes públicas e privadas tem vários         cursos para se capacitarem no uso do computador, entre eles o da Fundação         para o Desenvolvimento da Educação que é um dos mais procurados e já capacitou         cerca de 3.000 professores de todo o estado. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;A         nível de graduação em alguns cursos é ofertada a disciplina de Informática         na Educação, e a nível de pós-graduação algumas instituições oferecem         o curso de Informática na Educação, sendo que este curso tem sido apontado         como uma nova e boa proposta de trabalho. O importante é que esses cursos         sobre o uso do computador na educação incluam atividades que mostrem aos         professores participantes, quais são as reais possibilidades de seu uso         nas mais diversas áreas de ensino, durante o seu trabalho do dia-a-dia         e também na criação de perspectivas futuras de aplicação.


Influência&nbsp;da&nbsp;Criatividade&nbsp;no&nbsp;Ambiente&nbsp;Escolar

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Para que a educação         cumpra sua finalidade, deve ser antes de tudo criadora, favorecendo a         mobilização do potencial criativo. A informática         por sua vez exerce um papel fundamental no desenvolvimento de uma educação         criadora, onde os recursos computacionais favorecem ao desenvolvimento         da criatividade do aluno.         Todos os alunos são possuidores de potencial criador, ao qual evolui em         diferentes níveis de intensidade e está fortemente relacionado às condições         ambientais e às intervenções pedagógicas adequadas.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Uma educação criativa deve favorecer         a mobilização do potencial criativo em todas as disciplinas e assuntos,         dando valor ao pensamento produtivo e divergente; e a promoção de atividades         criadoras. O papel do professor dentro do processo criador, deve ser criar         experiências e situações que estimulem a criatividade. O educador que         não utiliza dos recursos computacionais para intermediar o processo de         aprendizagem, perde a oportunidade de obter mais recursos para estimular         o potencial criativo dos aprendizes. Existem outros fatores que constituem         barreiras à criatividade: os recursos ambientais, extenso conteúdo do         currículo, ensino como mera transmissão de informações, ênfase exagerada         na disciplina.        
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Torrance [ALE 86] propôs         uma série de atitudes que visam fomentar a criatividade e que poderiam         ser praticadas pelos professores em sala de aula:
a) reconhecer e valorizar as potencialidades do aluno;      b) ter uma atitude de respeito às ideias e questões dos alunos;      c) fazer perguntas provocativas e estimulantes que favoreçam o pensamento,       o raciocínio e a &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;imaginação;       d) reconhecer e valorizar a originalidade;      e) desenvolver e encorajar as habilidades de manipulação e elaboração das       ideias;       f) desenvolver leitores criativos;       g) buscar o conhecimento através de método de pesquisa;       h) fazer uso de habilidades criativas para solucionar problemas;       i) levar os alunos a trabalharem livres de ameaças de nota ou julgamento       de valor crítico.

DICAS - Para saber mais sobre:
Memória, aprendizagem e IA;
Sala de aula&nbsp;Virtual;
Realidade Virtual na Educação;
Ambientes Virtuais para Estudantes Especiais;
Linguagem LOGO;
Projeto Desenvolvidos à partir da Ferramenta Logo;

Acessem: http://www.din.uem.br/ia/a_correl/iaedu/preparo.html