Projeto na escola: As Fábulas na formação de valores do educando
Autor: Silvana Santos | Publicado: 2012-12-09T14:31:00-08:00


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Projeto na Escola 

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.
UNIDADE 3: Projeto na Escola
Escola Estadual José do Patrocínio
Cursista: Silvana dos Santos

Duração das atividades: 5 aulas

&nbsp;1-&nbsp;&nbsp;&nbsp; TEMA: As fábulas na formação de valores do educando

Em
virtude do elevado índice de violência na Escola José do Patrocínio, optamos em
trabalhar o tema supracitado, visto que os alunos apresentam desunião, falta de
afetividade, agressividade física e verbal uns com os outros, etc. Dessa forma,
a fábula sendo um gênero textual que estimula discussões e reflexões a respeito
do comportamento apresentado por alguns indivíduos no convívio social, propõe
lições morais importantes para a formação do educando, através do processo de
reflexão, visto que o instiga a descobertas, tendo sempre em vista ampliar o
conhecimento, estimulando o mesmo a reconhecer sua capacidade produtiva e
criativa.

2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
OBJETIVO GERAL

Ø Proporcionar ao
educando um contato maior com o gênero textual “fábulas”, através de diversos
recursos audiovisuais, estimular o gosto pela leitura, através do resgate de
valores morais e desenvolver a oralidade e a prática de produção textual.

3-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Assimilar
a importância da moral contida nas fábulas para a construção de valores;&nbsp;

- Desenvolver
a capacidade criativa e produtiva nos educandos;



-&nbsp; Aprimorar
a oralidade e a produção textual;

4-&nbsp;&nbsp;&nbsp; Metodologia

Os passos metodológicos do
trabalho serão: Diagnóstico com os alunos acerca do que conhecem sobre o
gênero, pesquisa no laboratório de informática sobre o gênero,
apresentação/conceituação do gênero textual fábulas, produção inicial em
grupos, módulos sequenciais, produção final e montagem de um livro com as
criações. 

A princípio será feita uma
sondagem dos conhecimentos dos alunos acerca do tema para averiguação de seus
conhecimentos prévios. Em seguida, os alunos pesquisarão no laboratório de
informática sobre o tema em questão. A partir daí, nos deteremos em conceituar
o gênero textual fábulas. Para tanto, selecionaremos publicações a respeito de
fábulas: de onde veio, quem normalmente escreve/fala, com qual objetivo, para
quem, em quais suportes, etc. Além desses aspectos, consideraremos os elementos
característicos de sua formação: tema (sobre
o que tratam normalmente), estrutura
composicional (formato padronizado de escrita) e estilo (recursos linguístico-discursivos constitutivos do
gênero, importante para seu reconhecimento e uso).

Em posse desse repertório de
informações sobre o gênero, passaremos para a produção inicial das fábulas
pelos alunos em grupo. Após a elaboração das fábulas pelos grupos, focaremos as
ações na coesão, coerência textual e na reescrita/reorganização das produções.
A culminância do projeto se dará com a confecção de um livro com todas as
produções e posteriormente, a dramatização das fábulas produzidas.

O instrumento avaliativo será
feito através de uma mesa redonda, onde os alunos destacarão os pontos
positivos e negativos a respeito das atividades desenvolvidas.

5-&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sistematização e apresentação de resultados

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Projeto “A Fábula na formação de
valores do educando”, tem como objetivo proporcionar aos alunos um contato maior com o gênero textual
“fábulas”, estimulando o gosto pela leitura, resgatando os valores morais e
desenvolvendo a oralidade e a prática de produção textual. O referido Projeto
foi desenvolvido com alunos do 6º ano do
ensino Fundamental do anexo da Escola Estadual José do Patrocínio, que está
localizada no Distrito de Fazendinha, município de Macapá. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No primeiro momento realizou-se uma explanação, por meio
de um Projetor de slides, do conceito, das características e de exemplos do
gênero fábula, na qual os alunos participaram fazendo questionamentos, pedindo
esclarecimentos e opinando. Notou-se durante a explanação que a turma possuía
conhecimento superficial acerca desse gênero, visto que alguns até citaram
exemplos. Entretanto, desconheciam a estrutura, as características e,
principalmente a moral contida em cada história. Em seguida a turma foi
dividida em 11 equipes com três componentes cada, os quais foram ao LIED
pesquisar sobre o referido gênero, visualizando vídeos com dramatizações de
algumas fábulas, após esta etapa, foram impressos alguns textos a fim de que
pudessem perceber que esse gênero se constrói por caraterísticas específicas,
quais sejam: história curta (há
um só conflito, narrativa resumida, geralmente bem-humorada e relacionada ao cotidiano); diálogo; personagens
(basicamente, animais que apresentam o
comportamento humano); espaço (lugar dos acontecimentos); tempo (quando
acontece a história); e narração em terceira pessoa. Após a leitura e a
interpretação, foi feita a intervenção nos grupos, acerca dos pontos
anteriormente abordados, para eliminar dúvidas, dar esclarecimentos, explicar
sobre o uso da pontuação, destacando os dois pontos e o travessão, e questionar
a respeito da moral contida nos textos. Trabalhado esses aspectos, os grupos
manifestaram segurança para produzir e solicitaram que se iniciassem as
produções. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Continuamos o projeto, trabalhando
no laboratório de informática, onde os alunos começaram a produzir, utilizando
as ferramentas de produtividade. Durante e após a produção inicial os grupos
foram orientados quanto às questões ortográficas, de pontuação, coerência e
coesão nos textos. Após as conclusões das fábulas, os grupos reescreveram seus
textos fazendo as devidas correções e ajustando-os para que se enquadrassem ao
gênero.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na aula seguinte, retomando as produções da turma, já
devidamente corrigidas, os grupos leram suas produções finais e foram
orientados a construir um cenário onde cada história se passava. Este também
foi um momento bastante atrativo, pois estimulou a criatividade dos grupos, em
suas expressões artísticas, sendo que as equipes empolgaram-se na produção dos
desenhos que retratavam os personagens e o ambiente em que a história se
desenvolvia. Nesta etapa, foram selecionados alguns alunos que receberam a
tarefa de confeccionar a capa do livro, que através de votação definiram como
título “518 no mundo das Fábulas”. A feitura dessa capa se deu por etapas: o
recorte das letras em EVA, a seleção dos enfeites para decoração e a montagem
do livro contendo as onze fábulas produzidas pelos alunos. Finalizada a
confecção do livro, os alunos foram orientados sobre a transposição para o
teatro à comunidade escolar e receberam os convites para serem entregues aos
pais ou responsáveis. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Na sequência foi montado um cenário que representava uma
floresta, visto que, todas as fábulas se passavam ali, considerando que todos
os personagens representados eram animais. A plateia foi organizada e os
equipamentos eletrônicos instalados para o início das apresentações.
Devidamente caracterizados, o narrador do primeiro grupo iniciou as
apresentações. Apesar de alguns alunos-personagens estarem tímidos pelo fato de
ser a primeira vez que se apresentavam em público, a plateia ficou maravilhada
com as apresentações e a cada moral de história explanada pelos alunos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Assim, reitera-se que o projeto “A Fábula na formação de valores
do Educando” obteve elevado nível de aceitação pela comunidade escolar (alunos,
pais, professores, pessoal de apoio...) e principalmente pela coordenação
pedagógica que não mediu esforços para que o mesmo fosse executado, cedendo os
dois últimos horários do turno da tarde e, dispensando professores e alunos
para prestigiarem as apresentações das fábulas.