Picote, o menino de papel
Autor: krika | Publicado: 2014-07-10T06:17:00-07:00


PROJETO IDENTIDADE








Este projeto destina-se a crianças de maternal.





Justificativa:


&nbsp; &nbsp; Com os alunos já&nbsp; adaptados em um mundo novo,
&nbsp;é hora de novas descobertas, ampliando&nbsp;
o repertório de conhecimentos e vivências.&nbsp;




É preciso que o aluno descubra que não&nbsp;
é único, mas&nbsp;é importante&nbsp;descobrir a si
&nbsp;mesmo: seu corpo, seu nome, os alimentos&nbsp;
que o ajudam a &nbsp;crescer com saúde.&nbsp;




Descobrir o que o faz diferente, acolhendo&nbsp;
e&nbsp; respeitando as diferenças do outro.&nbsp;



Aprender a cuidar de si , de tudo e de
&nbsp;todos que o cercam.




Desenvolvimento:

&nbsp; &nbsp; &nbsp;A proposta deste tema é trabalhar a formação
&nbsp;pessoal e social.

- Conhecer as pessoas da turma, suas&nbsp;
características físicas e aprender distinguir o
&nbsp;seu nome, o dos colegas, dos professores.

- Proponha uma atividade instigante,&nbsp;
com o uso do espelho, por exemplo,&nbsp;
chamando a atenção para as diferenças
&nbsp;observadas entre os colegas.&nbsp;

Elas&nbsp;estão nos nomes,&nbsp;no corpo,&nbsp;
no comportamento.



Sugestões de atividades:

1. Em roda com os alunos, conte o seu nome&nbsp;
e a origem dele.&nbsp;

Quem o escolheu?&nbsp;

Por que? Diga o significado.&nbsp;

Faça uma pesquisa com as famílias sobre&nbsp;
o nome das crianças e no dia seguinte faça&nbsp;
a partilha das histórias dos nomes com o grupo.

2. Leia a história de "picote,&nbsp;
o boneco de papel", de Mário Vale.

3. Confeccione o boneco e deixe na sala
&nbsp;para que participe junto com os alunos&nbsp;
de várias brincadeiras: de roda, de casinha, deixe
&nbsp;que cada um&nbsp;



cuide dele em determinado momento.




4. Explore bastante as várias brincadeiras
&nbsp;e canções que fazem referências às pates&nbsp;
do corpo e a movimentos corporais, auxiliando
&nbsp;os alunos a tomar contato com o próprio&nbsp;
corpo e o dos colegas&nbsp;e&nbsp;a descobrir&nbsp;
diferentes possibilidades de movimentos
&nbsp;corporais: "Cabeça, ombro, joelho e pé",&nbsp;
"A canoa virou", Ciranda, cirandinha",&nbsp;
"Pai Francisco", "Palminhas, palminhas"...&nbsp;

5. Realize atividades de observação no espelho.

6. Realize atividades envolvendo as fichas do nome.

Todos o faça na rodinha atividades usando&nbsp;
a ficha e também faça a&nbsp;contagem dos alunos,&nbsp;
solicite que o aluno o faça.

7. Usando a caixa de revistas para recorte,
&nbsp;peça que procurem gravuras de que gostem,
&nbsp;de animais, de pessoas de corpo inteiro:&nbsp;
que tenham cabeça, tronco e&nbsp;
membros/ ombros, braços, mãos, pernas, pés.&nbsp;
Deixe que os alunos comentem.&nbsp;

Terminada a coleta, classifique-as junto com os alunos&nbsp;
e utilize-as para confeccionarem um painel.

8. Para trabalhar os sentidos, monte um&nbsp;
"laboratório sensorial", com objetos apropriados&nbsp;
para que,através dos sentidos, o alunos&nbsp;
identifiquem os objetos, todos eles familiares a eles:&nbsp;
ursinho, escova de cabelo, sabonete,&nbsp;
frutas, buzina de bicicleta, tambor, letras do
&nbsp;alfabeto, fotos, etc.

9. Muitas receitas poderão ser feitas por
&nbsp;você e os alunos: gelatina, pipoca, brigadeiro,&nbsp;
salada de frutas.&nbsp;

Escreva sempre a&nbsp;receita em um cartaz,&nbsp;
destacando cada ingrediente.

10. Traga para sala tiras (fitas, codas ou barbante)
&nbsp;de tamanhos variados, correspondentes ao&nbsp;
número de alunos e à sua estatura e&nbsp;espalhe
&nbsp;pelo chão estimulando cada&nbsp;um encontrar&nbsp;
a tira do seu tamanho

Estimule-os a verbalizar o resultado&nbsp;
utilizando o vocabulário matemático:&nbsp;
igual, maior, menor, alto, baixo.&nbsp;

Faça um gráfico utilizando&nbsp;as tiras.

11.&nbsp;Contorne o corpinho das crianças
&nbsp;em um papel manilha, cole&nbsp;os&nbsp;dois lados&nbsp;
e preencha com jornal, peça&nbsp;as crianças para
&nbsp;trazer de casa uma&nbsp;
roupa para vestir no boneco.&nbsp;

Faça uma exposição dos trabalhos.



Culminânca, portifólio e avaliação:

Identifica as evoluções de cada aluno.




A avaliação deve acontecer ao longo do trabalho&nbsp;
e também no final, quando cada aluno poderá&nbsp;
verbalizar aquilo de que mais gostou e do que&nbsp;
não gostou.


Fonte:&nbsp;
AQUI