Guia de Aprendizagem 3ª série EM - 1º bimestre 2017
Autor: Profº Rafael Herrera | Publicado: 2017-02-18T08:13:00-02:00


E.
E. ENSINO MÉDIO INTEGRAL VEREADOR EUCLIDES MIRANDA

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;GUIA DE
APRENDIZAGEM&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;3ª SÉRIE EM&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2017

 

  
  
Professor(a):
  Rafael Herrera
  Fernandes

  
  
Disciplina:
  Física

  
  
Série
  e turma: 3ª
  série

  
  
Bimestre:
  1º

 

  
  
Justificativa: Propiciar aos estudantes significado
  ao que é ensinado nas aulas de Física no momento do aprendizado. Possibilitar
  a compreensão do mundo contemporâneo e fornecer subsídios de como agir sobre
  o mesmo, aliando conhecimentos da Física a interesses formativos mais amplos,
  de forma a satisfazer a formação plena do cidadão.

 

  
  
Objetivos:

Proporcionar
  procedimentos voltados para a formação de um cidadão contemporâneo atuante,
  competente e solidário, com os instrumentos necessários para compreender a
  realidade, intervir nela e dela participar.







  
  
Habilidades a serem
  desenvolvidas:

• Reconhecer a presença da eletricidade
  em situações e equipamentos do cotidiano.

• Compreender que há fenômenos elétricos
  associados ao funcionamento dos organismos vivos e em outras situaç.es do
  mundo natural.

• Analisar as especificações elétricas
  dos aparelhos em etiquetas ou manuais.

• Reconhecer as grandezas associadas ao
  estudo da eletricidade, tais como resistência, corrente, tensão, energia e
  potência elétrica.

• Calcular o consumo de energia elétrica
  e o gasto financeiro dos eletrodomésticos, associando potência ao tempo de
  uso.

• Identificar os componentes básicos de
  um circuito elétrico.

• Identificar as grandezas associadas aos
  circuitos elétricos.

• Analisar os tipos de circuito (série e
  paralelo) e avaliar qual a aplicabilidade de cada em situaç.es do cotidiano.

• Relacionar corrente, resistência e
  tensão elétrica (1ª Lei de Ohm).

• Identificar os perigos associados à
  eletricidade.

• Identificar os procedimentos adequados
  para lidar com a eletricidade sem riscos.

• Compreender como acontece o choque
  elétrico e quais os seus efeitos para o organismo.

• Compreender o dimensionamento do
  circuito doméstico e os riscos associados às más instalaç.es.

• Relacionar resistência elétrica,
  comprimento e a espessura de um fio condutor (2ª Lei de Ohm).

• Analisar uma conta de energia elétrica.

• Calcular o consumo de energia elétrica
  e o gasto financeiro em uma residência.

• Relacionar consumo de energia, com a
  potência elétrica e tempo de uso do aparelho.

• Identificar estratégias de economia e
  uso racional da energia elétrica no cotidiano.

• Reconhecer que algumas interações
  físicas ocorrem por meio de campo gravitacional, elétrico e magnético.

• Reconhecer os processos de eletrização
  (atrito, contato e indução).

• Diferenciar condutores de isolantes
  elétricos em função de sua estrutura.

• Relacionar a força elétrica entre duas
  cargas à distância entre elas (Lei de Coulomb).

• Estimar as grandezas elétricas em
  fenômenos naturais, como os raios.

• Compreender o fenômeno da blindagem
  eletrostática.

• Identificar a blindagem eletrostática
  em situações do cotidiano.



  
  
Conteúdos:



Equipamentos elétricos



Circuitos
  elétricos

• Aparelhos e dispositivos
  domésticos e suas especificações elétricas, como potência e tensão de
  operação

• Modelo clássico de propagação
  de corrente em sistemas resistivos

• Avaliação do consumo elétrico
  residencial e em outras instalações; medidas de economia

• Perigos da eletricidade e
  medidas de prevenção e segurança



Campos
  e forças eletromagnéticas

• Propriedades elétricas e
  magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e
  magnéticos

• Valores de correntes,
  tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano



 

  
  
Temas
  transversais: Ética,
  Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Cidadania, Pluralidade Cultural.

 

  
  
Estratégias didáticas

 

  
  
Atividades
  Autodidáticas:

- Leituras de textos, artigos em
  revistas e internet.

-
  Resolução de problemas.

- Exercícios do
  caderno do aluno, testes de vestibulares, concursos, ENEM, SARESP.



  
  
Atividades
  Didático-Cooperativas:

-
  Atividades em grupo, estimulando a colaboração e a solidariedade.

- Atividades
  individuais e em grupo, que favoreçam o desenvolvimento das competências
  leitora e escritora (elaboração de relatórios, artigos, paródias, entre
  outros, sobre os temas trabalhados).

- Estudantes
  agrupados por níveis produtivos.

  
  
Atividades
  Complementares:

CONSOLIDAÇÃO

- Descrever relatos de
  fenômenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos físicos, tais como
  relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e
  objetividade suas considerações e fazendo uso apropriado da linguagem da
  Física.

REFORÇO

- Estimular a procura e a resolução de testes de
  vestibulares, concursos, ENEM, SARESP, entre outros, assim como a leitura de
  livros paradidáticos relacionados a temas científicos.

AMPLIAÇÃO

- Compreender e
  emitir juízos próprios sobre notícias com temas relativos à ciência e
  tecnologia, veiculadas pelas diferentes mídias, de forma analítica e crítica,
  posicionando-se com argumentação clara.

 

  
  
Valores
  trabalhados na disciplina:

-
  Humildade 

- Respeito

- Coletividade

- Responsabilidade



  
  
Critérios
  de Avaliação:

Serão
  considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos estudantes:

-
  Avaliação Bimestral: individual e sem consulta – dissertativa ou teste.

-
  Atividades em sala: individual, duplas ou grupos – dissertativa ou teste.

-
  Atividades práticas: duplas ou grupos – relatórios ou atividades dirigidas.

-
  Trabalhos: em grupos com apresentação oral e entrega de parte escrita de
  acordo com o roteiro de trabalhos.

- Avaliação
  Contínua: todos os dias de aula – comprometimento, responsabilidade,
  organização, criatividade, disciplina.

 

  
  
Referências:

- CURRÍCULO do Estado de São Paulo/Ensino
  Médio: Ciências da Natureza e suas Tecnologias SEE, 2011.

-
  GRUPO REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA.
  Física 1: Mecânica/ GREF – 7. Ed. 2.reimpr. – São Paulo: Editora da
  Universidade de São Paulo, 2006.

-
  CADERNO DO PROFESSOR. Ensino Médio
  – 3ª série – volume 1. 2017.

- Brasil. PCN
  + Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Semtec, 2002.

-
  LUZ, ANTONIO MÁXIMO RIBEIRO DA. Física
  contexto &amp; aplicações. Ensino
  Médio. Antonio Máximo Ribeiro da Luz, Beatriz Alvarenga Álvares – 1. Ed.
  – São Paulo. Scipione, 2013.

-
  PAZ, MARIA REGINA DE ALMEIDA. Física:
  3ª série ensino médio. Maria Regina de Almeida Paz, Ênnio Alberto
  Filho, Francisco Pazzini Couto. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2010.
  (Coleção Pitágoras).

-
  Currículo +. Para acessar &lt;http://curriculomais.educacao.sp.gov.br &gt;.

-
  Sites de interesse.

Fontes de Referência para o
  aluno

-
  CADERNO DO ALUNO. Ensino Médio – 3ª
  série – volume 1. 2017.

-
  Currículo +. Para acessar &lt;http://curriculomais.educacao.sp.gov.br &gt;.

- Sites de interesse.



 
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