PLANO DE AULA: EDUCAÇÃO INFANTIL_PROJETO: “CADÊ” AS COUVES QUE PLANTAMOS AQUI?
Autor: Elisângela Martins Rodrigues | Publicado: 2013-04-07T21:20:00-03:00










PROJETO: “CADÊ” AS COUVES QUE PLANTAMOS AQUI?

OBS. Este projeto será realizado com as duas turmas,
sendo que uma e outra observarão diariamente o andamento dos processos
realizados através da observação do painel DIÁRIO DE CAMPO.





PLANEJAMNETO SEMANAL DE 08 A 12 DE ABRIL



OBJETIVO(S)

Construir o
desenvolvimento do projeto juntamente com as crianças;

LN. 5-_
Valorização das manifestações espontâneas da criança (falar, brincar e
imaginar) que envolve as representações das linguagens e práticas sociais.

LN. 13_ Favorecimento
da participação das crianças no planejamento das atividades. A proposição de
atividades diversificadas, em um mesmo momento, propiciando o desenvolvimento
da autonomia na medida em que a criança é levada a fazer opções.

LN. 16_ _ Proposição
de situações significativas às crianças, considerando que aprendizagem
significativa é aquela em que o aluno utiliza um conjunto de ideias que possui,
o que ele já sabe, relacionando e garantindo um novo significado, um novo
conhecimento.

LN.18_ _ Favorecimento
do desenvolvimento da autonomia a partir de situações que solicitem e desafiem
as crianças a pensarem por si mesmas, ativamente, criando responsabilidades de
cumprir suas tarefas, assumindo assim o compromisso que têm perante o grupo,
propondo à criança a cooperação como desafio, de forma que ela reconheça seus
limites ao mesmo tempo em que se sinta instigada a ultrapassá-los.

LN._ _Proposição de situações de aprendizagens que
envolvam a observação, exploração e o cuidado com o meio ambiente, ações de
sustentabilidade, como coleta seletiva de lixo e a economia da energia e da
água, contatos com pequenos animais, com plantas, realizando atividades com
materiais recicláveis e recursos encontrados na natureza, instigando-os no
desenvolvimento da curiosidade e interesse em atuar neste meio.


 

  


  
CHEGADA

  
TEMPO DE ESCOLHA LIVRE

  
TEMPO DE GRUPO

  
TEMPO DE EXTERIOR

  
SAÍDA

 

  
IDÉIA NORTEADORA

  
Ações e experiências já realizadas pelos alunos nos
  espaços externos da Escola;

Conscientização e reconhecimento dos processos das
  experiências;

  
Segundo Paulo
  Focchi: ESPAÇOS VAZIOS_ É o tempo em que a professora faz menos intervenções
  possíveis;

  
Registrar as experiências;

Criar formiguinhas:

Realizar novo plantio das mudas de couves;

  




Saída de campo até a horta;

  
Acompanhamento do projeto pelos familiares;

 

  
RECURSOS

  
Conversa sobre os espaços da Escola já estudados em
  dias anteriores. Dar ênfase a horta;

Lembrar que o Clubinho da Pipoca (FE 4 A) plantaram na
  horta as mudas de couves trazidas pela colega Yasmin;

Observação e avaliação do painel DIÁRIO DE CAMPO;

  
Área coberta, Pracinha da areia, brinquedos de areia,
  pracinha dos balanços;

Cantigas de roda;

Planilha de observações e registros (documentos para
  TCC da Pós)



  
Papel Pardo, recorte de gravuras, colagens (cola),
  fotos, bilhetes para os pais, tampinhas de pet, cola colorida na cor preta,
  cola quente e pistola, colas coloridas nas cores branca e vermelha, caixa de
  madeira com terra preta, mudas de couves (pedir para a colega Yasmin trazer
  mais), ferramentas de jardinagem;

  
Maquina fotográfica;

Ferramentas de jardinagem;

Vidro para colher amostras;

  
Painel DIÁRIO DE
  CAMPO exposto no mural da sala;

 

  
POSSÍVEIS EXPERIÊNCIAS

  
Pensar de forma crítica sobre possíveis experiências de
  cuidados e interação com o meio ambiente;

Acompanhar os processos realizados anteriormente do
  projeto pela própria turma ou pela turma no turno inverso ( CLUBINHOS DA
  PIPOCA E AMIGOS DA TERRA);

  
Fazer uso do jogo simbólico nas construções das
  relações, desenvolvimento da oralidade e socialização;

Desenvolver a socialização através de brincadeiras de
  roda tradicionais;

  
Construir e organizar todos os processos de
  investigação e ações juntamente com a professora e&nbsp; fazer os registros em papel pardo com
  figuras trazidas de casa, desenhos e fotografias;

Criar com os materiais formiguinhas;

Realizar novo plantio de mudas de couves;

  
Observar, tocar, mexer na terra e levantar
  questionamentos sobre as mudas de couve plantadas;

Constatar que as
  formigas comeram as couves;

  
Relatar aos familiares os processos experienciados
  durante o desenvolvimento do projeto;

 

  
O QUE AS CRIANÇAS PODERÃO FAZER

  
Sugerir ações e experiências concretas e possíveis que
  os clubinhos poderão realizar de cuidados com a natureza e sugerir possíveis
  parceiros para as ações;

  
Ter autonomia no desenvolvimento dos enredos das
  brincadeiras, desenvolvendo autonomia e construindo conceitos que fazem parte
  das relações com seus pares;

Brincar de roda com os colegas;

  
Conforme as ações vão sendo experienciadas, ir montando
  com o auxílio da professora o painel de registros, como um diário de campo
  das experiências;

Com o auxílio da professora, cola colorida, tampinhas
  de pet e o dedo, pintar as tampinhas;

Realizar novo plantio das mudas de couves no berçário
  das plantas (caixa de madeira), na sala de aula;

  
Após constatarem que as mudas de couves não vingaram; 

&nbsp;Observar as
  causas (formigas), conversar sobre o que poderiam, podem e poderão fazer para
  resolver o problema das formigas na horta;

Sugerir parceiros (
  projeto ambiental da Escola, professoras, talvez envolver os pais);

Coletar amostras das formigas para buscar possíveis
  soluções;

Visitar as turmas da escola para contar a experiência
  que estão realizando, as constatações, mostrar as amostras das formigas e
  questionar se alguém cita outra causa para “o sumiço das couves plantadas”;

  
Convidar os familiares para conhecer o projeto através
  da visitação ao mural das turmas;

 

  
APOIO DA(S) PROFESSORA(S)

  
Instigar as
  crianças a pensar ações possíveis de serem realizadas na Escola, pensando no
  projeto “Pequenas atitudes Grandes Mudanças”, enfatizando as relações com o
  meio e respeito a natureza;

Retomar verbalmente o plantio das mudas de couves
  trazidas pela Yasmin, cuidados no cultivo e combinar saída de campo a horta;

Pensar e refletir através do diálogo na rodinha das
  possibilidades das mudas não vingarem, possíveis causas e possíveis ações;

Levar as crianças a observarem o que há de novo no painel
  DIÁRIO DE CAMPO realizado pela turma de turno inverso;

  
Interferir o menos
  possível, considerando a criança como protagonista de suas leituras,
  releituras e interpretações de mundo (jogo de espelhos);

Fazer os registros
  observando as crianças nas relações com seus pares:

_ Cenas que
  representam as culturas de pares;

_ Cenas que
  representam as participações autônomas das crianças;

_ Cenas que
  representam práticas sociais;

_ Cenas que
  representam interações e brincadeiras;

Sugerir brincadeiras de roda e cantigas tradicionais
  como: ciranda cirandinha, o cravo e a rosa, viuvinha, Joaninha, etc.

  
Identificar a turma responsável por cada ação
  registrada no DIÁRIO DE CAMPO (pode ser em folha de papel pardo e cores
  diferentes);

Registrar as falas das crianças no painel com relação
  as descobertas;

&nbsp;Expor painel
  DIÁRIO DE CAMPO do projeto para ser acompanhado pelos familiares e explicado
  a eles pelas próprias crianças na chegada e saída da Escola;

Ao final da semana, registrar as falas das crianças no
  DIÁRIO DE CAMPO em respostas a pergunta: O que aprendemos? Colar com cola
  quente as tampinhas pintadas pelas crianças formando formiguinhas;

Expor as formiguinhas no berçário das mudinhas de
  couves plantadas na sala de aula;

Auxiliar as crianças no plantio das mudas de couves no
  berçário da sala de aula;

  
Estimulas as crianças a detectar um problema,
  diagnosticar fatos, buscar possíveis causas e soluções, bem como parceiros no
  projeto;

  
Fazer comentários na saída e entrega das crianças aos
  familiares com relação as experiências do de cada dia, convidando-os a
  visitarem e apreciarem o mural das turmas;

 



PARA
LEMBRAR : &nbsp;Colar bilhetes nas agendas,
imprimir e colar no painel as palavras que identificam o 

projeto,
TIRAR FOTOS PARA DOCUMENTAR PROJETO.