Planejamento de Atividade
Autor: graciany | Publicado: 2012-04-27T13:26:00-07:00


Escola: escola municipal professora Sandra Maria de oliveira Araujo franco.



INFORMÁTICA EDUCATIVA



Planejamento de Atividade

Professor: ESTAGIÁRIA, GRACIANY

Título da aula: Alimentação: hábitos alimentares saudáveis.

Disciplinas envolvidas: Ciências

Ano de escolaridade: 4ª ano

Mídias e/ou softwares utilizados: Cartaz, gravuras, cola, computador, Internet, caderno, lápis, borracha,

lápis de cor, quadro-de-giz.

Tipo de utilização do software / objetivos:

( + ) Sensibilização&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( + ) Ilustração&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( &nbsp;) Simulação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( + ) Conteúdo Curricular

( + ) Produção de Trabalhos&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( + ) Avaliação&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( + ) Pesquisa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ( + ) Outros



* Conteúdo Curricular: Ciências





* Objetivos: - Possibilitar ao aluno reconhecer a importância dos alimentos como fonte de energia e para o crescimento e a manutenção do corpo saudável.

- Estimular a reflexão do aluno a respeito do conceito de alimentação saudável.

- Conscientizar os alunos da importância de comer de tudo um pouco.

- Reconhecer o significado e como funciona a Pirâmide Alimentar.





* Desenvolvimento:

è 1ª aula – 2ª aula 

&nbsp;Preparação para aula na sala de tecnologias:

1- Iniciar a aula solicitando dos alunos uma lista de alimentos que comem normalmente,

discutir com eles o que gostam e o que não gostam de comer. Mostrar imagens de alimentos

variados, frutas, verduras, legumes, grãos, leite, carnes, peixes, frango e perguntar o que

comem o que não comem e o que nunca experimentaram. Perguntar aos alunos desde

quando se alimentam, se sabem qual foi o primeiro alimento que receberam ao nascer. Leválos

a perceber que passaram por diferentes fases de alimentação de acordo com o

desenvolvimento de seu corpo: leite da mãe, papinhas de frutas amassadas, sopinhas.

2- Perguntar por que precisamos nos alimentar e como devemos nos alimentar. Deixar que

cada um dê sua opinião e ressaltar que o alimento é responsável pelo nosso crescimento,

desenvolvimento, energia e saúde.

3- Questionar: se cada alimento tem uma função posso deixar de comê-lo porque não gostei a

primeira vez que experimentei? Ouvir sua contribuição e convidá-los para uma pesquisa na

Internet:

Na sala de Tecnologias:

Pesquisar no seguintes sítios :

http://www.alimentacaosaudavel.org

http://www.anvisa.gov.br/propaganda/alimento_saudavel_gprop_web.pdf

http://www.fundacaounimed.org.br/site/uploaded_files/Manual_Alimentacao1.pdf

Em um arquivo do Word, anotar informações que considere importante.

Obs: O Professor deve acompanhar e orientar a leitura das principais informações contidas

nos sites, prevenindo o desvio do assunto. Corrigir possíveis erros de grafia e orientá-los a

preservar os créditos das informações. (As anotações servirão para compor um cartaz que

será elaborado pelos alunos na próxima aula)

Tarefa de casa: Para a próxima aula, trazer gravuras que representam sua alimentação diária.

è (as gravuras poderão ser produzidas pelas próprias crianças)









è 3ª aula - 4ª aula&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



PIRÂMIDE ALIMENTAR

No início da década de 90, o Departamento de

Agricultura dos Estados Unidos, após várias

Pesquisas, desenvolveu e publicou a Pirâmide

dos Alimentos. Chegou-se a conclusão de que

uma pirâmide representaria adequadamente a

forma correta de se alimentar

PIRÂMIDE ALIMENTAR BRASILEIRA

A pirâmide alimentar é um guia prático para a

alimentação saudável. Ela orienta sobre como deve ser

uma alimentação saudável e equilibrada.

2- Conversar sobre o significado da Pirâmide Alimentar salientando que ela funciona da

seguinte maneira: A base larga indica os alimentos mais necessários e que devem sem mais

consumidos, à medida que vai encurtando, vai diminuindo a necessidade de consumir esses

tipos de alimentos, chegando até a ponta da pirâmide que indica alimentos que devem ser

ingeridos em poucas quantidades. É bom lembrar que todos os alimentos contidos em todos

os grupos são importantes, o que muda é a quantidade a ser ingerida.

3- Fazer a leitura e a comparação entre as duas pirâmides apresentadas. Questionar:

- O que tem na “brasileira” que não aparece na outra? As crianças devem perceber que Na

base da nova pirâmide alimentar está a prática de atividades físicas na forma exercícios, lazer,

esportes e uma vida ativa. Alimentos ricos em gorduras trans: margarinas, bolachas, bombons,

pães, sorvetes. Alimentos ricos em gorduras saturadas: Carnes vermelhas, manteiga, o leite e

seus derivados e os ricos em carboidratos refinados: Açúcar, massas e pães feitos com

farinha branca devem ser moderados

4 – Dividir a turma em 8 grupos onde cada um deverá ilustrar os alimentos pertencentes as 8

divisões da Pirâmide Alimentar Brasileira.

5 -Construir, coletivamente, uma grande Pirâmide Alimentar Brasileira para ficar exposta na

sala de aula.