DANÇAR SEM OLHOS
Autor: Criis Ferreira | Publicado: 2010-12-06T04:58:00-08:00

Habitamos em um mundo predominantemente visual. Imagine a importância da visão para  o ser vivo que necessita perceber o mundo a fim de interagir com ele e  poder se mover. Como se deslocar em segurança por este lugar “estranho”,  “inóspito”, “perigoso”, sendo este ser desprovido da principal fonte de  percepção humana: a visão? Ser cego é ter a percepção de um mundo  borrado, sem contornos nítidos, sem definições. É não poder contar com o  recurso da visão para conhecer o mundo no qual se vive. Os olhos são tão importantes para os seres humanos que ao se referir a algo que tem a nossa atenção e cuidado, costuma-se dizer que é a nossa “menina dos olhos”.
E por que existem seres humanos cegos? Alguns com cegueira total e outros com cegueira parcial. Qual o motivo desta diferença? Onde encontrar as explicações para  estes fatos? Estas pessoas não são boas o suficiente e receberam um  castigo “divino”? Ou é um ser estranho que vem de fora e arranca os  olhos e a capacidade de visão dessas pessoas como no conto – “O  estranho” – relatado por , no qual “O Homem de Areia  é um ser perverso que chega quando as crianças não vão para a cama e joga punhados de areia nos olhos delas, de modo que estes saltam sangrando da cabeça”.Que ser estranho é este que tem a  possibilidade de provocar deficiências, de interferir nas ações dos  seres humanos, tornando-os reféns das circunstâncias? É possível, por  analogia, compreender este ser estranho, o “Homem de Areia” que arranca  os olhos das crianças, como os acidentes e as enfermidades tipo diabetes  – que podem ocorrer e provocar cegueira, interferindo na qualidade de  vida desses indivíduos.Existem dois tipos de cegueira:  congênita e adquirida. O primeiro tipo se refere às pessoas que já  nascem sem o recurso da visão; elas não possuem imagens pré-formadas,  inclusive a imagem corporal de si mesmo. O segundo tipo se refere às  pessoas que perderam a visão em algum momento da vida por causas  diversas; possuem imagens mentais anterior à deficiência. Além disso, a  cegueira pode ser total ou parcial; na cegueira parcial, o indivíduo  apresenta visão subnormal.Provavelmente, de todas as  deficiências que afetam os seres humanos, a que mais priva o indivíduo  do contato com o mundo externo é a deficiência visual, visto que o olho é  o maior captador de imagens sensório-motoras. Os “olhos roubados”  impossibilitam que esses indivíduos possam perceber e compreender o  mundo no qual estão inseridos. Eles necessitam de artefatos que ampliem  as suas possibilidades de entender o mundo. Mas, esta deficiência não é  algo que veio de fora, de um mundo fantástico, etéreo,&nbsp; um mundo “povoado de espíritos, demônios e  fantasmas”.Essa deficiência pode estar na  formação do ser, nas explicações biológicas, nas doenças adquiridas ou  nos acidentes que podem acontecer ao longo da vida;"o medo de ferir ou perder os olhos é um dos mais  terríveis temores das crianças. Muitos adultos conservam uma apreensão  nesse aspecto e nenhum outro dano físico é mais temido por esses adultos  do que um ferimento nos olhos”.&nbsp;&nbsp; A ansiedade  quanto aos próprios olhos e o medo de ficar cego se relacionam ao temor  de ser castrado.O corpo cego, assim como qualquer  outro corpo, possui uma história pessoal. Ele é constituído de  movimento, pensamento, emoção, razão, sentimentos e sonhos, muitos  sonhos. As vias de acesso a estas informações é que são outras, pois  eles não utilizam a visão. Afirma que sentimentos e  emoções são percepções diretas de nossos estados corporais e constituem  um elo essencial entre o corpo e a consciência, estando relacionadas com  o processo de tomada de decisão.O movimento é a nossa primeira forma  de linguagem: uma linguagem não verbal estruturada no corpo. Partindo  desta idéia, o corpo é a condição primeira para que ocorra o pensamento a partir da articulação entre a coerência e a coesão das ações sensório-motoras.O corpo testa hipóteses de movimentos e  seleciona os mais eficientes. Pelo processo de memória e repetição  promove a aprendizagem desses movimentos em uma negociação com o  ambiente, organizando a informação em tempo real. Ocorre um mapeamento  temporal, a informação que chega ao cérebro se reconfigura a todo o  momento pelo acesso às novas informações, facilitando a configuração  rápida de imagens. A imagem sensório-motora,  necessita de uma pré-alimentação e uma retro-alimentação da informação.A limitação do indivíduo cego está  relacionada à percepção visual; entretanto suas outras fontes de  percepção estão intactas e possibilitam a aprendizagem. Aqui a regra  válida é que cada indivíduo tenha a possibilidade de explorar o  ambiente, buscando novas formas de interação, ampliando suas capacidades  multissensoriais para uma aprendizagem significativa, reorganizando os conhecimentos pela interação dos sentidos não comprometidos.O desenvolvimento da competência  sensório-motora ocorre ao longo da vida, não se restringe apenas ao  período da infância . Este fato  reforça a importância da prática da dança mesmo na vida adulta. Para os indivíduos cegos,  esta prática torna-se ainda mais relevante pelas interações  espaço/temporais e corporais com os processos mentais. Os processos de  assimilação, organização, reorganização e acomodação das experiências  vividas pelos indivíduos cegos ocorrem de forma mais lenta do que nos indivíduos normovisuais, entretanto, eles acontecem.

A dança  apresenta possibilidades, pois além de trabalhar aspectos que  envolvem a construção do pensamento, a criatividade e as idéias de  tempo-espaço, melhora a manutenção do equilíbrio e da postura corporal.   É necessário entender que as capacidades e habilidades do indivíduo  cego não estão limitadas; a organização perceptiva é que se processa de  maneira diferente devido à ausência da visão.Praticar dança  permite ao indivíduo cego construir suas próprias idéias de tempo  /espaço, de manutenção do equilíbrio pela reorganização postural, a  partir da utilização dos outros sentidos, do aparato vestibular e da  propriocepção. O indivíduo estabelece seu ritmo próprio de aprendizagem  através da experimentação, do contato corporal, do toque, da exploração  do espaço e dos sons. Os conhecimentos produzidos nestas experimentações  são levados para as atividades da vida diária.A dança, para  o deficiente visual, possibilita a superação de limites impostos pela  cegueira, ampliando as possibilidades motoras com a execução de  movimentos conscientes. Ela promove a melhoria do equilíbrio e da  locomoção; da socialização, da realização pessoal e propicia uma vida  ativa; além disso, a dança aumenta a  compreensão da noção espaço/temporal e a noção de consciência corporal  pela concretização da imagem de si mesmo, podendo ser um espaço de  descobertas e consolidação de novos padrões motores que possibilitam  novas aprendizagens e a aquisição da autonomia.A aquisição do movimento em dança  pelo indivíduo cego depende das condições oferecidas pelo meio e pelo  grau de apropriação que o corpo fizer destas ações pela percepção,  estabelecendo relações entre as sensações e os movimentos elaborados.  Isso possibilita ao indivíduo prever mentalmente atos motores cada vez  mais complexos, sendo o corpo co-participativo na construção desse  conhecimento.