Planejamento 2012
Autor: Almir Alves Júnior | Publicado: 2012-03-11T13:59:00-07:00



ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ADERBAL RAMOS DA SILVA



  

   
  

   
   
  


“Transformando e fazendo história”







“Nosso problema teórico e prático é o de reconstruir o espaço para que
não seja o veículo de desigualdades sociais e, ao mesmo tempo, reconstruir a
sociedade para que não se crie ou preserve desigualdades sociais”.

&nbsp;MILTON SANTOS





PLANEJAMENTO ANUAL 2012





ENSINO
MÉDIO

DISCIPLINA: Geografia

SÉRIE: 1ª à 3ª
série

PROFESSOR:&nbsp;Almir
Alves Júnior



Florianópolis,
Fevereiro/2012



1. OBJETIVOS



1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Geral da Escola



Tornar
a escola um ambiente que produza sistematicamente conceitos e valores onde a
possibilite a cada aluno uma releitura de seu cotidiano, e do mundo que o
circunda, possibilitando desta forma tomar consciência sobre os outros. Pois
enquanto agência formadora da maioria da população tem compromisso e a intenção
de tornar acessível este conhecimento a todos os alunos, privilegiando o pensar
coletivo, proporcionando a igualdade e restabelecendo princípios e ideias de
reorganizar questões políticas e normas sociais. 



1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Geral da Disciplina



Compreender
a dinâmica espacial que se desenvolve diacrônica e sincronicamente, produzindo,
reproduzindo, organizando e transformando o espaço geográfico na escala local,
regional, nacional e global.



1.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Específicos de cada Série



1.3.1. 1ª Série:



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a
importância dos sistemas de informação e das telecomunicações no contexto
econômico mundial, relacionando-os com o processo de globalização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a
relação de paralelos, latitudes, zonas térmicas incidência solar nas diversas
regiões da Terra ao longo do ano;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar
meridianos, longitudes e fusos horários, desenvolvendo habilidade de calcular a
hora em qualquer lugar do planeta, a partir dos dados apresentados;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Situar os
avanços da cartografia na história e o papel do geoprocessamento no atual
estágio de representação do espaço geográfico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Calcular
escalas de mapas e representa-las numérica e graficamente;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Assimilar a
noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos fenômenos terrestres;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o
movimento das placas tectônicas, a formação das cadeias montanhosas, os abalos
sísmicos e o vulcanismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Ler e conhecer
as províncias minerais do Brasil representadas em um mapa, assim como sua
estrutura geológica;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer os processos
de formação do solo, bem como os horizontes de seus perfis;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
como se formam as cadeias montanhosas, planaltos, as depressões e as planícies;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Distinguir
clima e tempo atmosférico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Identificar os
fatores do clima, tais como latitude, altitude, continentalidade/maritimidade e
massas de ar, e compreender suas dinâmicas; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer
relações entre dinâmica climática e formações vegetais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caracterizar
as formações vegetais da Terra e suas especificidades climáticas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confrontar
climogramas de regiões diferentes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer a
importância das unidades de conservação para a preservação dos diversos biomas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as
características das águas oceânicas e explicar sua sujeição a ações antrópicas;


ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar a
leitura de mapas e bacias hidrográficas e de estresse hídrico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Caracterizar
as bacias hidrográficas brasileiras e reconhecer suas potencialidades e
desafios;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender o
conceito de desenvolvimento sustentável;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender
que as ações antrópicas aceleram alguns fenômenos naturais, entre eles, o
efeito estufa;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a
importância da preservação do patrimônio biológico nacional.



1.3.2. 2ª Série:



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o
desenvolvimento do comércio europeu na época das grandes navegações, a
conquista de territórios de além-mar, surgimento do mercantilismo e do chamado
capitalismo comercial;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Situar as duas
grandes guerras mundiais no contexto de desenvolvimento capitalista;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Analisar a
geopolítica da Guerra Fria e os diversos conflitos ocorridos desde o final da
Segunda Guerra até a década de 1980;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender o
quadro geopolítico mundial com base na multipolaridade do poder econômico;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explicar o
surgimento da China como potência;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as
bases da globalização econômica e suas implicações para as economias nacionais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Explicar o
papel da OMC na regulação das relações comerciais e financeiras entre os
países;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Contextualizar
os países subdesenvolvidos, especialmente o Brasil na globalização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Estabelecer
relações entre o avanço das telecomunicações e o desenvolvimento do
capitalismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender os
progressos técnicos e tecnológicos envolvidos na evolução dos meios de
transporte;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender de
que modo às transformações verificadas no decorrer da Revolução
Técnico-Científica geraram uma demanda acelerada de energia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Reconhecer a
necessidade de uma política energética que contemple a parte da população
mundial sem acesso aos benefícios da eletricidade;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer e
diferenciar as formas de organização do trabalho (taylorismo, fordismo e
toyotismo) em suas relações com a produtividade; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer a
historicidade da industrialização brasileira;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as
revoluções agrícolas, tendo em vista seu contexto histórico e político;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar a
estrutura fundiária no Brasil às leis que as consolidaram.

1.3.3. 3ª Série:



ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Utilizar os
conhecimentos adquiridos para interpretar as notícias veiculadas pela mídia em
torno de conflitos étnicos, discriminação racial, preconceito e xenofobia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender os
principais fatores que motivam as lutas separatistas de cunho nacionalista;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender as
peculiaridades do terrorismo contemporâneo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar o
processo de urbanização ao de industrialização;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discutir o
conceito de cidadania e aplicá-lo ao seu dia a dia;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Compreender o processo de urbanização no
Brasil e a tendência de alteração desse processo verificada a partir da década
de 1990;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer as
teorias populacionais, contextualizando-as historicamente, e posicionar-se
criticamente em relação a elas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Relacionar o
problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do processo de
desenvolvimento do capitalismo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer os
movimentos migratórios e suas razões;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entender o
mapeamento das migrações internas no Brasil no período colonial e pós-
colonial;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Compreender a
posição do Brasil nas relações comerciais globais;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Conhecer com
maior profundidade a diversidade natural, econômica, social, cultural,
histórica do território brasileiro, inferindo daí a as bases das diversas
regionalizações.



2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
JUSTIFICATIVA



Ao conceber o espaço de vida do ser humano como
produto histórico construído pela sociedade, cresce a importância do ensino de
Geografia, na medida em que propicia aos alunos o conhecimento crítico da
realidade espacial e; com isso a participação consciente e responsável no
processo social de produção do espaço geográfico.



3. CONTEÚDOS



3.1. 1ª Série



 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°

  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – Geografia na Era da Informação

Cap.2 – A localização do espaço e os Sistemas de
  Informações Geográficas

Cap.3 – Geoprocessamento e mapas

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.4 – Geologia: evolução da Terra e fenômenos
  geológicos

Cap.5 – Estrutura geológica e mineração no Brasil

Cap.6 – Relevo e solo: formação e classificação

Cap.7 – Dinâmica climática

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.8 – Climas e formações vegetais no mundo

Cap.9 – Dinâmica climática e formações vegetais
  no Brasil

Cap.10 – Água: uso e problemas

Cap.11 – Águas continentais do Brasil

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap. 12 – Questão ambiental e desenvolvimento
  Sustentável

Cap.13 – A dimensão global de alguns problemas
  ambientais

Cap.14 – Domínios morfo-climáticos e questão
  ambiental no Brasil

 






3.2. 2ª Série



 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°



  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – Capitalismo e Espaço Geográfico

Cap.2 – As duas Grandes Guerras do século XX

Cap.3 – A Guerra Fria

Cap.4 – Geopolítica atual: um mundo em construção

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.5 – Globalização e redes da economia mundial

Cap.6 – Globalização, comércio mundial e blocos
  econômicos

Cap.7 – O Brasil no mundo globalizado

Cap.8 – Telecomunicações

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.9 – Meios de Transporte

Cap.10 – A questão energética no mundo atual

Cap.11 – Fontes alternativas e energia no Brasil

Cap. 12 – A indústria no mundo atual

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap.13 – A indústria no Brasil

Cap.14 – A agricultura no mundo atual e as políticas agrícolas nos
  países desenvolvidos

Cap.15 – Espaço agrário no mundo subdesenvolvido e no Brasil

 






3.3. 3ª Série



 

  
BIMESTRE

  
DATA

  
CONTEÚDO

 

  
1°

  
14/02 a 27/04

  
Cap.1 – Etnia e Modernidade

Cap.2 – Conflitos étnico-nacionalistas e
  separatismo

Cap.3 – Os dois lados do terrorismo

 

  
2°

  
02/05 a 12/07

  
Cap.4 – A urbanização mundial

Cap.5 – A urbanização no Brasil

Cap.6 – Crescimento populacional no mundo e no
  Brasil

 

  
3º

  
30/07 a 27/09

  
Cap.7 – Sociedade e economia

Cap.8 – Povos em movimento

Cap.9 – Migrações no Brasil

 

  
4º

  
04/10 a 11/12

  
Cap.10 – O Brasil no século XXI e a regionalização de territórios

Cap.11 – Os complexos regionais do Brasil

 






4. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS



4.1. Técnicas

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
aulas
expositivas;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
discussão de
conceitos relacionando o conteúdo ao cotidiano;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
atendimentos
individuais; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
saídas de
campo;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
explanação no
quadro em caso de dúvidas coletivas; 

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
trabalhos em
forma de seminários, para socialização do conhecimento;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
jogos
educativos (Passa ou repasso/ Que lugar é este?).



4.2. Recursos

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Quadro e giz;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Data show;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Sala de
informática;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Cartazes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Filmes;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Mapas, tabelas
e gráficos;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Internet (blog
do professor);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Textos extras;

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Livro
didático.



5. AVALIAÇÃO



A avaliação tem por objetivo o ajuste
e a orientação do curso para a intervenção pedagógica, visando a melhor
aprendizagem do aluno. Serve como um elemento de reflexão contínua para o
professor sobre sua prática educativa e um instrumento para que o aluno possa
tomar consciência de seus progressos, dificuldades e possibilidades. A
avaliação deve oferecer ao professor um retorno que o auxilie a aprimorar seu
ensino para que, conseqüentemente, o aluno melhore seu desempenho. Alguns
critérios de avaliação são sugeridos a serem trabalhados ao decorrer dos
bimestres. Alguns se fazem necessários serem avaliados:

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Avaliações (orais, escritas, virtuais);

ü&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Trabalhos (individuais e cooperativos);

ü&nbsp;Qualitativa (assiduidade, pontualidade, interesse, respeito, participação, saber ouvir, senso de higiene, cidadania): a formação de hábitos e atitudes será avaliada levando em
consideração a responsabilidade com as tarefas, cuidados com o material
didático, interesse e participação na aula, atitude de cooperação e capacidade
de organização.





6. BIBLIOGRAFIA



LUCCI, Elian
Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro &amp; MENDONÇA, Cláudio. Território e Sociedade: no mundo globalizado. Geografia Geral e do
Brasil, 3 vol. São Paulo: Saraiva, 2011.





Florianópolis,
13 de Fevereiro de 2012.