SEQUENCIA DIDATICA 9° ANO
Autor: Adriana Moyses | Publicado: 2015-03-07T16:19:00-08:00


 

  

   
   
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
   
   
   
  
   
   
  GOVERNO
  DO ESTADO DO ACRE

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

ESC. DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE.

  
1º plano

 

  
SEQUENCIA&nbsp;DIDÁTICA&nbsp;DA DISCIPLINA DE&nbsp;CIÊNCIAS

  
PERÍODO: 16/03 a 30/03/2015

  


 

  
PROF. ESP. ADRIANA MOYSES

  
CARGA HORÁRIA: 6 HORAS AULA

  


 

  
1º BIMESTRE

  
TURMAS: 9º A, B, C

  


 

  
DESCRITORES:

 

  
PORT.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Localizar informações implícitas e explicitas em um texto; (D1, D4).

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Inferir o sentido de uma palavra ou expressão; (D3).

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Interpretar texto com auxilio de material gráfico e textos. (D5).

  
MAT.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Resolver atividades envolvendo informações apresentados em
  tabelas/gráficos. (D36).

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Associar informações apresentadas em listas /tabelas aos gráficos.
  (D37).

 

  
CAPACIDADES:

 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;
  <!--[endif]-->Entender a estrutura básica do Sistema Solar e do
  Universo e os modelos que a se explicam, a partir do reconhecimento dos
  diferentes corpos celestes que as compõem e dos fenômenos que determinam as
  relações entre eles.

 

  
CONTEÚDOS:

 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Apresentação
  do professor e alunos .

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Contrato
  didatico.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Avaliação
  diagnostica 

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Noções
  sobre o modelo Geocêntrico e Heliocêntrico e comparação entre os modelos
  geocêntrico e heliocêntrico do sistema solar, relacionando-os a diferentes
  visões de mundo e a aspectos sociais, culturais ou filosóficos.

 

  
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 

  


1º SEMANA 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;&nbsp;Apresentação&nbsp;,
  leitura e&nbsp;socialização&nbsp;do contrato&nbsp;didático.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Atividade
  digitada e xerocada aos alunos;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Resolução das
  atividades;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Socialização
  das respostas no quadro com a participação dos alunos e intervenção do
  professor.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Situação para
  levantar os conhecimentos que os alunos já trazem sobre o modelo geocêntrico
  e heliocêntrico, com perguntas orais, socializando as idéias proposta pelos
  alunos.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Situações para leitura e discussão
  compartilhada – com incentivo para a leitura e fala de todos do texto: O modelo geocêntrico e heliocêntrico
  no livro didático pag.44 

 

  
2º SEMANA 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Elaboração de registro das atividades
  investigativas com as informações obtidas organizadas por meio de desenhos,
  tabelas e explicações, através da resolução da at.2, 6,7 do LD. Pag.52.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->&nbsp;Resolução de
  atividade escrita e analise de tirinhas do L.D. 6º ano, pag.58 (at. 01, 04).

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Desenhar no caderno o modelo heliocêntrico e
  geocêntrico e escrever suas características.

 

  
RECURSOS:

 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Quadro-branco;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Pincel para
  quadro;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp;&nbsp;Xerox de&nbsp;atividades;

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->LD

 

  
AVALIAÇÃO:

 

  
<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Dos
  conhecimentos que o aluno já possui sobre: o modelo geocêntrico e
  heliocêntrico.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->De
  como o aluno procede enquanto realiza as atividades de estudo.

<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->Acompanhamento
  dos trabalhos feitos pelos alunos durante as atividades investigativas

 

  
REFERÊNCIAS:

 

  


<!--[if !supportLists]-->ü&nbsp; <!--[endif]-->SHIMABUKURO, Vanessa. Projeto araribá ciências. Moderna, 2003.

 

  
ANOTAÇOES;

 

  








 
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