“Construindo e Resgatando Valores”
Autor: Projeto Integrado de Aprendizagem | Publicado: 2012-05-30T16:49:00-07:00

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&nbsp;“Construindo e Resgatando Valores”

Leiliane&nbsp; Godoi, e Cicera Paula.











Introdução

Sabemos que os PCN’s afirmam que “cabe à escola
empenhar-se na formação moral de seus alunos...” (p. 32).Com isso o papel da cidadania
não deve ser construída por vias burocráticas e esse desejo não deve ficar só
no papel, nos livros, nos documentos, mas deve deixar de ser utopia e se tornar
real, no convívio escolar. Deve fazer parte dos projetos escolares, da proposta
pedagógica, do dia-a-dia. Essa meta deve ser seguida e conquistada por todos os
educadores. A Família é parte integrante e facilitadora para que haja uma boa
formação educacional.

Assim, nota se que alguns valores e atitudes devem
e podem ser trabalhados na escola, de preferência por todas as turmas e
professores, para que todos “falem a mesma língua”, surtindo assim mais
efeito,ou seja,estar inserido no mesmo universo Diante dessas e observações,
percebemos a necessidade deste projeto.como dizia Herkenhoff(1996)“não podemos
ter, no Terceiro Mundo, uma escola desligada de seu compromisso social, omissa
em face de seu papel de transformação da realidade...(p.30,), e é este o nosso
compromisso, enquanto educadores. fazer a nossa parte neste processo de
construção, tão importante afim de mudar nossa realidade.



Objetivos

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Este
projeto visa a valorização do ser humano, resgatando a importância das
virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e partilhadas
desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e
autonomia.Sensibilizar os alunos em relação à importância da boa convivência
para criar um ambiente agradável na sala de aula.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;Reconhecer
que, desde bem pequeno, podemos desenvolver boa educação e boas maneiras.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Melhorar a disciplina na sala criando regras de
convivência e dinâmicas para perceberem algumas atitudes que causam a
indisciplina.



Desenvolvimento

TEMA CENTRAL: Eu e o outro

POR QUÊ? Perceber a importância do outro na nossa vida,
aceitar as diferenças, respeitar os colegas, desenvolver atitudes de
solidariedade, respeitar e ajudar os idosos, os portadores de necessidades
especiais, as crianças de outras raças e culturas.

PERÍODO: ano 2012.

SUBTEMAS:

Fevereiro- Convivência e Regras

Março- Solidariedade e Cooperação 

Abril- Limpeza e organização 

Maio- Igualdades e diferenças – respeito à
diversidade 

Junho- Justiça, Verdade e Honestidade 

Junho- Amizade, amor, afeto 

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Textos, poesias, mensagens, fábulas.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Criação do Estatuto da Sala (com regras e multas)

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Discussão sobre as necessidades básicas do homem

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Produção de texto, Relatório e ilustração

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Dramatização (sobre convivência e solidariedade)

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Maquetes dos lugares visitados

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Confecção de livro

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Dinâmicas

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Entrevistas com especialistas

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Amigo Anjo, correio elegante

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Exploração de cartazes, figuras e mensagens





Culminância

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com
uma Confraternização expondo o material coletado, fotos, e todo material
produzido durante o projeto. Bem como uma sessão de teatro envolvendo os temas
abordados no projeto.

Após cada Unidade de Estudo, no final de cada
bimestre haverá um debate para ver o que aprenderam o que mudou o que poderá
mudar. Depois do debate cada criança preencherá uma ficha de desempenho.
Durante o bimestre o professor observará o desempenho de cada um, bem como
anotará as dúvidas, críticas, sugestões e dificuldades, com isto será possível
rever o projeto e corrigir possíveis desvios. Os alunos também serão avaliados
nas atividades propostas (pesquisas, debates, campanhas, excursões, produções
de texto, etc.). Portanto, a avaliação será composta de observação, análise das
atividades práticas e auto-avaliação.



















BIBLIOGRAFIA



http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=13558&amp;Itemid=859.
AUGUSTO HERKENHOFF-COLLECTIBLES:
AMARELO 1996