O aluno como ser ativo
Autor: Marina Battistetti Festozo | Publicado: 2011-06-28T08:36:00-07:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Temos assistido a um desenvolvimento bastante acelerado da tecnologia e das informações: quantidades gigantescas de conhecimentos estão cada vez mais disponíveis. Da mesma forma, a sociedade - e principalmente as crianças que cresceram já em meio a este contexto - também se modificou. Estamos inseridos numa realidade cada vez mais complexa. O perfil do aluno de 10, 15 anos atrás é significativamente diverso daquele com o qual nos depararmos hoje - com a velocidade e quantidade de informações que temos acesso todos os dias, muitas pessoas passam a executar várias tarefas ao mesmo tempo; consumimos rapidamente uma quantidade enorme de informações – o que faz muitos acreditarem que sabem um pouco de tudo, quando na verdade sabem-se informações superficiais e desconexas. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste contexto, a aprendizagem dos sujeitos também se dá de formas diferentes, reforçando a ideia de que o processo de ensino-aprendizagem não ocorre de forma linear. Porém, a escola não se transformou para atender às novas necessidades da sociedade, nosso modelo educacional é basicamente aquele construído e desenvolvido no séc. passado, assim as dificuldades de aprendizagem já constatadas há muito tempo, são hoje ainda mais presentes: dificuldade de concentração, de comunicação, de relacionamento, de reflexão...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma nova forma de conceber a educação se faz necessária, os próprios pressupostos devem ser reconsiderados: o conhecimento não está apenas no professor, mas também nos alunos, que são seres ativos. As metodologias ativas de aprendizagem partem destes pontos e buscam, por meio de situações reais e significativas, que na resolução destas questões, os alunos construam conhecimentos, valores, novas formas de interpretar a realidade e de se relacionar. Esta busca pode (deve) se iniciar já nos primeiros anos da escola, estendendo-se até o nível de graduação e pós-graduação.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lembro-me que há alguns meses, durante as férias escolares de meus sobrinhos, estava junto a eles assistindo desenhos animados. Um me chamou particularmente a atenção, porque fazia as crianças se levantarem do sofá e dançarem, por vezes respondiam, conversando com a televisão. O desenho que passa no canal por assinatura “Discovery Kids” chama-se “Sid, o cientista”. Inicialmente não achei que o nome fosse apropriado, pois ainda vemos, divulgado na mídia, muita deturpação do que seja a ciência realmente. Não formamos alunos para serem cientistas – um tendência bastante forte no Ensino de Ciências na década de 60 – mas, para saberem se posicionar e atuar na sociedade de forma crítica. De qualquer forma, independentemente do nome da animação, assisti alguns episódios e achei-os muito interessantes. São crianças – bonecos – que estudam numa pequena turma de 4, 5 alunos do Ensino Infantil. Partem na maioria das vezes de uma situação ou problemática observada e trazida pelos alunos. Outras vezes a própria professora traz uma questão para os alunos pensarem, conversarem, pesquisarem, descobrirem e relacionarem com outras questões.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Num determinado episódio, Sid ao se vestir para ir à escola, nota que seu sapato estava pequeno demais. Chegando à aula ele comenta com sua professora e colegas que o sapato havia encolhido (curioso, pois a lógica das crianças é mesmo diferente da nossa e isso notamos facilmente ao conversarmos com elas). Eles discutem e muitos deles também já haviam passado por situações parecidas com roupas, sapatos, chapéus... A professora então conversa com eles sobre o fenômeno do crescimento, dando diversos exemplos; eles repensam, refletem sobre questões do seu dia-a-dia, considerando as novas informações e demonstrações. Após a roda de conversas, eles vão a uma cozinha que a professora usa como laboratório e ali plantam uma sementinha, que será ao longo dos meses, cuidada pelos alunos, podendo observar, assim, seu crescimento. A professora sempre sai a passeios na escola e nas redondezas, os alunos fazem perguntas aos pais, observam o seu cotidiano, entrevistam pessoas que conhecem, de forma a contribuir com a questão que estão aprendendo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; É evidente que o professor precisa estar muito bem preparado para atuar, considerando esta ideia de prática docente, o professor deve estar um processo constante de aprofundamento e estudo, bem como é importante que planeje suas aulas. Contudo, este planejamento pode dar-se de forma flexível e interdisciplinar, considerando as questões trazidas pelos alunos, aquelas que surgem ali mesmo no cotidiano escolar, ou de nossa sociedade, questões mais significativas a todos.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Abaixo insiro um trechinho do desenho animado mencionado, a apresentação dele, apenas para conhecimento. 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No site do canal “Discovery Kids” pode-se encontrar várias informações sobre o desenho: http://www.discoverykidsbrasil.com/personagens/sid/. E, além disso, caso queiram assistir o desenho pela internet: http://www.assistatvonline.com/.