Aula 6
Autor: Lydia Marina Barbosa | Publicado: 2010-09-30T03:45:00-07:00

29/09/10. Enfim consegui me organizar e passar um exercício decente para meu aluno. Parece-me que ele gosta bastante das aulas. Nunca chega atrasado, faz todas as tarefas, pergunta bastante. Conversamos muito sobre assuntos do cotidiano, também, não só aula, aula e aula. (Segundo Nunan (1989), ela - a linguagem - pode ser encarada como um recurso dinâmico para gerar significados; portanto, além de conhecimento, implica também habilidade) Então, depois que comecei com as aulas de LA, a abordagem defendida também por Almeida Filho, vai ficando cada vez mais clara na minha cabeça. Acho que estou passando pelo processo que Vygotsky chama de aprendizagem.Concordo inteiramente com Gardner (1985), quando ele fala que devemos ensinar aos alunos de língua estrangeira (no caso aqui, 2a língua) o que for de seu interesse: "as motivações apresentadas por aprendizes que estudam uma língua estrangeira variam de acordo com os seus interesses e necessidades particulares." Por isso, a preocupação em deixar o aluno produzir oralmente, além de dar a oportunidade pra ele de ter contato com textos de diferentes gêneros; isso facilitará quando ele fizer o exame de proficiência.Depois da aula de LA (quinta passada), que tive um contato com o que era a prova do Celpe-Bras (vimos o vídeo e o áudio), fiquei com vontade de mostrar pra ele o estilo de prova, conversar um pouco mais sobre a entrevista que tem depois da prova coletiva. Ele confessou estar receoso sobre esta entrevista; tentei conforta-lo com o que os PEDs da profa Matilde falaram; que a entrevista é uma conversa tranquila, sem pressão; acho que ele acreditou em mim! Estou tentando "fechar o cerco" e faze-lo produzir e desenvolver sua escrita. Nesta aula, pude ver o e-mail sobre o caso tão comentado a alguns meses atrás da menina Isabela Nardoni. Esperava que ele praticasse a estrutura do e-mail, e mais que isso, queria ver seu senso crítico. Confesso que fiquei surpresa com o texto. Apesar de alguns errinhos de ortografia (a maioria relacionados à ortografia do espanhol), o texto me parece coerente. Vou posta-lo aqui.Oi Kike,Tudo bom? Eu tenho poucas novidades. A última semana quase não sai da casa porque estava muito ocupado preparando coisas para a universidade e para a renovação do visto. Como passei muito tempo em casa assiti à televisão. Não acostumo a assitir tv, mas fiquei muito surpresso com uma noticia. Falaram do assesinato de uma criança que foi jogada pela janela e  sobretudo das investigações da policia. O que chamou minha atenção foi o tratamento da noticia e o ocmportamento da policia. O  assesinato da menina não é o importante na reportagem, o importante são as investigações e os investigadores. Explicam quais  foram os métodos usados, os análises dos objetos encontrados na casa como roupa, tissouras, as representações do crime,etc. Também me chamou a atenção os meios que a policia usou para  descobrir ao criminoso neste caso. Por qué usam tantos meios neste caso e não em todos? Talvez a razão seja que este caso é um caso conhecido pela midia e o foco da sociedade esteja neste caso enquanto outros casos não são conhecidos pela opinião pública? Se  assim for é uma situacção muito triste.Bom outro dia conto para você outras coisas mais bonitas do Brasil, mas o Brasil não são só as praias e a música, também são estas situações injustas.Um abraço.Ele conseguiu utilizar uma linguagem mais informal, por estar escrevendo para um amigo e me mostrou saber do que estava falando. Que bom que ele entende que o Brasil não é só coisas bonitas! Fiquei contente.Além disso, vimos a prova do Celpe-Bras de 2005, ele ficou surpreso com alguns textos que teria que produzir, mas eu, particularmente, gosto muito desta prova, acho-a muito bem feita. Sugeri a ele que passasse a ouvir mais a rádio (por exemplo, rádios AM como a CBN), para ir treinando seu ouvido para o áudio da prova. Vamos ver o resultado. Me situando mais, decidi passar músicas para ele, pra vermos sua compreensão oral, não só de pessoas falando (como na aula), mas no contexto música, melodia); decidimos trabalhar imagens para a prova oral/entrevista dele.Para a próxima aula, pedi que ele resenhasse o livro "Comédias para se ler na escola", de Luiz Fernando Veríssimo. Quero ver as habilidades dele em entender piadas, um texto, em geral, mais extrovertido, que é o estilo deste autor. Estou curiosa pra saber o resultado. Vamos esperar até a próxima aula. Como esta é uma reflexão, vou terminar diferente... Com uma paráfrase de Williams e Burden (1997) "o aprendizado de línguas é diferente de qualquer outro aprendizado devido a sua natureza social e comunicativa. Aprender uma língua envolve comunicação com outras pessoas e isso requer não somente as habilidades sociais e comunicativas, ou seja, o individuo organiza seu mundo de uma maneira única." http://e-revista.unioeste.br/index.php/expectativa/article/download/84/294