Autor: Tatiana Marques | Publicado: 2015-12-20T16:37:00-08:00

Achei muito interessante os planos que ando pesquisando, e todos vem falar no que as escolas passam aos alunos desde o inicio do ano ate dezembro....
Na verdade o que conta muito é a vida de cada comunidade, os tesouros que cada aluno ja tras agragado em sua trajetória de vida.....

gostei muito deste plano:
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PLANEJAMENTO ANUAL 3º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL



PORTUGUÊS

OBJETIVO
GERAL

Promover a integração dos
alunos com o mundo letrado, visando à compreensão e apropriação da cultura
escrita, conhecendo suas funções e seus usos sociais, as convenções gráficas e
o uso dos diferentes tipos de textos e consolidar as capacidades referentes à
leitura e escrita necessárias para expressar-se, comunicar-se e participar das
práticas sociais letradas e desenvolver o gosto pela leitura.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

* Conhecer, utilizar e
valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade;

*Conhecer os usos da
escrita na cultura escolar;

*Reconhecer unidades
fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras;

*Conhecer o alfabeto;

*Conhecer a natureza
alfabética do sistema de escrita;

*Desenvolver atitudes e
disposições favoráveis à leitura;

*Ler e grafar
corretamente sílabas canônicas e não canônicas;

*Desenvolver capacidades
relativas ao código escrito especificamente necessários à leitura;

*Desenvolver capacidades
necessárias à leitura com fluência e compreensão;

*Identificar as
finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do
gênero e da contextualização do texto;

*Compreender e valorizar
o uso da cultura escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros;

*Produzir textos escritos
de gêneros diversos, adequados, ao destinatário e ao contexto de circulação;

*Participar das
interações cotidianas em sala de aula;

*Respeitar a diversidade
nas formas de expressão oral, manifestas por colegas, professores e
funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extraescolar.



CONTEÚDOS

*Compreensão e
valorização da cultura escrita;

*Apropriação do sistema
de escrita;

*Leitura;&nbsp;

*Ortografia e gramática;

*Produção escrita;

*Desenvolvimento da
oralidade.&nbsp;



ESTRATÉGIAS

*Atividades escritas;

*Jogos;

*Cruzadinhas;

*Ditados;

*Caça-palavras;

*Registros individuais e
coletivos;

*Confecção de cartazes e
murais;

*Atividades lúdicas;

*Músicas, poemas,
parlendas, etc.;

*Textos diversos: cartas,
anúncios, rótulos, embalagens, convites, receitas, bulas de remédio, etc.



RECURSOS
DIDÁTICOS

*Livros;

*Folhas xerocadas e
mimeografadas;

*Caderno, quadro de giz,
papéis variados;

*Jogos pedagógicos,
rótulos, embalagens;

*Livro de contos,
jornais, revistas, CD, vídeos, etc.



DISTRIBUIÇÃO
MENSAL DOS CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

FEVEREIRO

*Sondagem de
conhecimentos;

*Alfabeto;

*Letra maiúscula e
minúscula;

*Ordem alfabética;

*Uso do dicionário;

*Revisão silábica:
sílabas simples;

*Reforçar em t – d e f –
v;

*Textos variados.



MARÇO

*Conceito de sílaba e
palavra;

*Classificação de
palavras quanto ao número de sílabas;

*Acentuação de palavras;

*Sílaba tônica;

*Sílabas complexas:
R(inicial), R(intercalado), RR e R(no final da sílaba);

*Textos: placas, bilhetes
e convites;

*Poesias.



ABRIL

*Antônimo e sinônimo;

*Grupo silábico: ge e gi;

*Histórias em quadrinhos;

*Substantivo próprio e
comum;

*Uso do til,

*Sílabas complexas: uso
do AM e na;

*Sons do s: s som de
z,&nbsp; ss e s no final de sílaba;

*Produção textual.



MAIO

*Sílabas terminadas em M
ou N;

Notícias e textos
informativos;

*Anúncios e
classificados;

*Textos: contos de fadas;

*Grupo silábico: CE, CI e
Ç;

*Sílabas terminadas em L
(som de u);

*Produção textual;&nbsp;



JUNHO

*Substantivo masculino e
feminino;

*Artigo definido e
indefinido;

*Frases afirmativas e
negativas;

*Grupo silábico: QU;

*Grupo silábico: GU;

*Produção textual;



JULHO

*Revisão de conteúdos.



AGOSTO

*Substantivo: aumentativo
e diminutivo;

*Substantivo coletivo;

*Uso do H: CH, NH, LH e H
inicial;

*Produção textual.



SETEMBRO

*Pontuação;

*Uso da vírgula;

*Grupo silábico: z no
final da sílaba;&nbsp;

*Sons do X: CH, S e Z.



OUTUBRO

*Pronomes;

*Adjetivos;

*Sons do X: CS, SS;

*Produção textual.



NOVEMBRO

*Verbo;

*Grupo silábico:
consoante mais R;

*Grupo silábico: consoante
mais L.

*Produção textual



DEZEMBRO

*Revisão de conteúdos.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

*CEALE
– Centro de Alfabetização, Leitura e escrita Faculdade de educação da UFMG,
Governo de Minas Gerais.

*Livro
Didático “Conhecer e crescer”.

*Programa
Educação para a qualidade do trabalho – MEC

*Caderno
do Futuro, Língua Portuguesa – volume 2

*Resolução
SEE nº 1 086, de 16 de abril de 2008.



MATEMÁTICA

OBJETIVO
GERAL

Compreender e utilizar o
sistema de numeração, dominar os fatos fundamentais da adição e subtração,
realizar cálculos mentais com números pequenos, dominar conceitos básicos
relativos a grandezas e medidas, espaço e forma e resolver operações
matemáticas com autonomia.

Desenvolver habilidades
do pensamento, conhecimentos, valores, atitudes que a matemática nos
proporciona de modo que o aluno possa estar capacitado para resolver situações
diárias que envolvam cálculos, capacitando-o para lidar com algoritmos e
operações matemáticas.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

*Conhecer a história dos
números, associando a ideia de quantidade;

*Reconhecer a importância
dos números, bem como sua circulação em várias situações práticas do nosso
cotidiano;

*Desenvolver a habilidade
de comparar, classificar e ordenar;

*Ampliar o pensamento
lógico matemático;

*Conhecer nosso sistema
de numeração decimal;

*Conhecer, comparar,
relacionar e associar a quantidade números até 3.000;

*Desenvolver a capacidade
de comparar, classificar, identificar e descrever figuras e sólidos
geométricos, linhas abertas e fechadas, retas e curvas;

*Conhecer o nosso sistema
monetário, utilizando-o corretamente em nosso dia-a-dia;

*Reconhecer a adição como
o ato de ganhar, aumentar e acrescentar;

*Identificar a subtração
como ideia de tirar e perder;

*Identificar a
multiplicação como a adição de parcelas iguais;

*resolver divisões;

*Identificar a metade,
terça parte ou quarta parte de um todo;

*Ampliar a orientação
temporal.



CONTEÚDOS

*Números;

*Sólidos geométricos;

*Grandezas e medidas:
tempo e dinheiro;

*Adição e subtração;

*Multiplicação;

*Raciocínio combinatório;

*Divisão;

*Sistema de numeração
decimal;

*Grandezas e medidas:
comprimento, massa e capacidade.



ESTRATÉGIAS&nbsp;

*Jogos pedagógicos;

*Atividades escritas;

*Resolução de situações
problemas;&nbsp;

*Trabalhos em grupo;

*Exercícios de fixação;

*Cálculos orais e
escritos.



RECURSOS
DIDÁTICOS

*Livro didático;

*Caderno; quadro de giz;
sucatas;

*Materiais concretos,
jogos pedagógicos;

*Material dourado, etc.



DISTRIBUIÇÃO
MENSAL DOS CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

FEVEREIRO

*Sondagem dos
conhecimentos já adquiridos pelos alunos;

*Números;



MARÇO

*Sólidos geométricos;

*Grandezas e medidas:
tempo e dinheiro;

*Regiões planas e seus
contornos.



ABRIL

*Adição e subtração;

*Sistema de numeração.



MAIO

*Multiplicação;

*Raciocínio combinatório:
possibilidades e probabilidades.



JUNHO

*Divisão;



JULHO

*Revisão de conteúdos



AGOSTO

*Sistema de numeração
decimal;

*Retomando as quatro
operações;



SETEMBRO

*Adição e subtração;

*Multiplicação e divisão;

*Medida de comprimento;



OUTUBRO

*Medida de massa;

*Medida de capacidade;



NOVEMBRO&nbsp;

*Quatro operações;

*Situações problema



DEZEMBRO

*Revisão de
conteúdos&nbsp;



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

*Livro
didático “Matemática – Luiz Roberto Dante”

*Programa
Educação para a qualidade do trabalho – MEC.

*Caderno
do Futuro – Volume 2

*Resolução
SEE nº 1 086 de abril de 2008.



CIÊNCIAS

OBJETIVO
GERAL

Fornecer aos alunos
elementos necessários à compreensão da realidade e a formação da cidadania,
refletindo sobre a dinâmica social, a relação dos seres humanos entre si e com
a natureza.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

*Conhecer-se como ser
humano;

*Caracterizar diferentes
fases da vida humana;

*Identificar partes do
corpo humano e suas funções, os órgãos dos sentidos e sua importância na
percepção do ambiente;

*Identificar medidas de
higiene;

*Reconhecer a necessidade
dos hábitos de higiene corporal e mental para a conservação da saúde;

*Identificar formas de
transmissão de doenças, bem como a necessidade das vacinas para prevenção das
mesmas;

*Compreender a
necessidade do tratamento de água para evitar doenças;

*Reconhecer e classificar
os animais que existem no mundo;

*Classificar os animais;

*Conhecer os modos de
reprodução dos animais;

*Identificar e reconhecer
uma cadeia alimentar;

*Identificar a
diversidade de plantas, suas partes e funções;

*Ter noção do universo;

*Identificar a terra como
nosso planeta;

*Identificar os
movimentos da Terra;

*Reconhecer ações de
preservação do mundo em que vivemos.



CONTEÚDOS

*As pessoas e o ambiente;

*Os animais da Terra;

*As plantas da Terra;

*O mundo em que vivemos.



ESTRATÉGIAS

*Aulas de campo;

*Filmes;

*Confecção de cartazes e
murais;

*Exposições;

*Músicas e poesias;

*Trabalhos com textos e
imagens.



RECURSOS
DIDÁTICOS

*Livros, cadernos;

*Quadro de giz;

*Folhas xerocadas e
mimeografadas;

*Jornais, revistas;

*Fotografias, CD, etc.



DISTRIBUIÇÃO
DOS CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS

1º
BIMESTRE

*As pessoas e o ambiente;



2º
BIMESTRE

*Os animais da Terra;



3º
BIMESTRE

*As plantas da Terra;



4º
BIMESTRE

*O mundo em que vivemos.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

*Livro Didático: “Projeto
Pitanguá” e “De olho no Futuro”;

*Caderno do Futuro –
Ciências – volume 2

*Lei 15 441 de 11/ 10/ 2
005

*Lei 13 441/99 de 21/ 12/
1 999

*Lei 11 947 de 16/ 06/ 2
009



HISTÓRIA
E GEOGRAFIA

OBJETIVO
GERAL

Possibilitar aos alunos
desenvolver a percepção de si mesmo e da sociedade em que vive numa dimensão
histórica, ampliando o raciocínio e concepções a respeito do espaço geográfico
onde vive, posicionando, fazendo escolhas de maneira responsável.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

*Compreender, valorizar e
respeitar o mundo em que vivemos;

*Perceber-se como capaz
de construir a própria história, marcando seus próprios registros, iniciando a
noção de pesquisa e investigação;

*Compreender as
diferentes composições familiares e sua transformação de acordo com o desenvolvimento
da sociedade;

*Desenvolver uma postura
crítica diante das desigualdades sociais que se refletem nas condições de
moradia das pessoas;

*Identificar o espaço
escolar e o direito à educação que todas as crianças têm os profissionais que
trabalham na escola e os materiais escolares;

*Reconhecer a importância
de cada profissão para a sociedade, identificando as características e
materiais de trabalho de cada profissão;

*Identificar a
importância de transporte para o crescimento e desenvolvimento da sociedade;

*Reconhecer a necessidade
de comunicação entre as pessoas, comparando os avanços dos meios de
comunicação;

*Compreender a passagem
do tempo na atualidade e em outras épocas;

*Identificar as
características climáticas de cada estação;

*Comemorar as principais
datas cívicas;

*Conhecer e respeitar
diferentes culturas como a cultura Afro-brasileira.



CONTEÚDOS

*O mundo;

*Eu;

*Família;

*Casa;

*Escola;

*Profissões;&nbsp;

*Meios de transporte;

*Meios de comunicação;

*Tempo;

*Estações do ano;

*Datas comemorativas;

*Cultura Afro-brasileira.



ESTRATÉGIAS

*Aulas de campo;

*Filmes;

*Construções de maquetes;

*Dramatizações;

*Trabalhos com textos e
imagens;

*Confecção de murais e
cartazes;

*Músicas e poesias;

*Fotografias e diferentes
registros, etc.



RECURSOS
DIDÁTICOS

*Livros, revistas,
jornais;

*Fotos;

*Folhas mimeografadas e
xerocadas;

*Papéis variados, CD;

*Registros e arquivos
variados, etc.



Distribuição bimestral de
conteúdos&nbsp;

1º
BIMESTRE

*Eu;

*Comunidade;

*Estatuto da criança e do
Adolescente;

*Comunidade familiar;

*Comunidade escolar;

*Datas comemorativas
referentes ao bimestre;



2º
BIMESTRE

*Tipos de casas;

*Moradia – aspecto
social;

*Profissões;

*Datas comemorativas
referentes ao bimestre.



3º
BIMESTRE

*Meios de transporte;

*Trânsito;

*Meios de comunicação;

*Datas comemorativas
referentes ao bimestre.



4º
BIMESTRE

*Orientação pelo sol;

*Diferentes aspectos da
natureza;

*Ambiente e vegetação;

*Clima;

*O homem modifica o
ambiente em que vive.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

*Caderno do Futuro –
História e Geografia – volume 2

*Livro: “Viva Vida e
Projeto Prosa

*Lei Federal 11 645 de
10/ 03/ 2 008.



ENSINO
RELIGIOSO

OBJETIVO
GERAL

Os alunos deverão
reconhecer que as possibilidades de crescimento acontecem sob vários aspectos,
traduzindo-se em atitudes, gestos e comportamentos presente em todo ser humano,
e que através dos valores recebidos possam reconhecer-se a si próprio e a seus
semelhantes, valorizando a necessidade de construir uma relação mais próxima
com Deus.



OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

*Reconhecer a si próprio
como pessoa humana, com qualidades e possibilidades de crescimento completo:
físico, intelectual, afetivo, moral e espiritual;

*Reconhecer que a
religião é um dos caminhos que levam a Deus;

*Descobrir a presença de
Deus como obra e criação de Deus;

*Reconhecer a importância
da contribuição da família ou do grupo que a substitui para o crescimento e bem
estar de todos que desses integram;

*Compreender a função da
escola como instituição que forma, informa e contribui para o crescimento e
para a realização da pessoa e a melhoria da qualidade de vida;

*Perceber os valores que
devem ser concebidos e os contra valores que devem ser rejeitados na vida em
comunidade;

*Reconhecer que temos um
corpo que precisa ser respeitado e cuidado como algo importante;

*Compreender a razão de
ser a Bíblia o livro sagrado usado em diversas denominações religiosas;

*Concluir que cuidar dos
outros é uma atitude de amor que gera bem-estar e alegria;

*Reconhecer e valorizar
sua capacidade de escolher e de tomar decisões;

*reconhecer a responsabilidade
como valor que nos ajuda a crescer como gente e sermos mais felizes.



CONTEÚDOS

*Quem sou eu?

*Jesus é meu amigo;

*Falando com Jesus;

*Com quem convivo?

*Criação e obras de Deus;

*Páscoa! Vida nova!&nbsp;

*Descoberta da presença
de Deus;

*Família e escola;

*Mãe: Fonte de vida e
amor;

*Regras: Forma de
facilitar nossas vidas;

*Violência e paz;

*Valores comuns e contra
valores;

*Bíblia, o livro sagrado;

*Criança... Esperança de
um mundo melhor;

*Valorização do
professor;

*Culturas;

*Autoestima;

*Natal! Nascimento de
Jesus.



RECURSOS
DIDÁTICOS

*Aulas expositivas;

*Livros literários;

*Cartazes;

*Fotografias e gravuras;

*Leitura de salmos e
provérbios;

*Músicas;

*Brincadeiras;

*Dramatizações;

*Produção de textos;

*Filmes;

*Debates.



AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados
diariamente a cada aula através dos temas desenvolvidos e com as mudanças de
comportamento do ser, estar e agir no mundo como pessoas criadoras, como imagem
e semelhança de Deus.



DISTRIBUIÇÃO
BIMESTRAL DE CONTEÚDOS

1º
BIMESTRE

*Quem sou eu?

*Jesus é meu amigo;

*Falando com Jesus;

*Com quem convivo?

*Criação e obras de Deus;

*Páscoa! Vida nova!

2º Bimestre

*Descoberta da presença
de Deus;

*Família e escola;

*Regras: Formas de
facilitar nossas vidas;

*Mãe: Fonte de vida e
amor.



3º
BIMESTRE

*Valores comuns e contra
valores;

*Violência e paz;

*Bíblia: O livro Sagrado;

*Criança, esperança de um
mundo melhor;

*Valorização do
professor.



4º
BIMESTRE

*Culturas;

*Autoestima;

*Nata! Nascimento de
Jesus!



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

*Conteúdos Básicos de
Ensino Religioso;

*Secretaria de Estado da
Educação de Minas Gerais 1995;

*Como Viver nesse mundo –
volume 2

*De Mãos Dadas – volume 2



TEMAS
TRANSVERSAIS

*Direitos e deveres das
crianças e adolescentes que serão ministrados no âmbito de todo o currículo
escolar, em especial em Língua Portuguesa, Ensino Religioso e nas demais
disciplinas que compõem a área de ciências humanas. Conforme resolução SEE 1307
de 27 de março de 2009.

* Desenvolver atividades
que propiciem a construção de princípios e valores universais e fundamentais à
convivência social e afetiva, através de oficinas, palestras, pesquisas, sobre
educação ambiental, Educação para o trânsito e Símbolos Nacionais de acordo com
a Lei 12 472/201.

*Estudo da dependência
química será integrado aos conteúdos das áreas de conhecimento. Conforme Lei
13.441/99 de 21 de dezembro de 1999.

*Educação Alimentar e
Nutricional perpassará o currículo escolar da educação básica, abordando o tema
alimentação e nutrição. Conforme Lei 15 072/2004 art. 2º.

*Integração e articulação
da vida cidadã com as áreas de conhecimento: saúde, sexualidade, vida familiar
e social, trabalho, cultura, ciências e tecnologia e linguagens serão
ministradas às disciplinas da BNC e parte diversificada, como elementos de
formação integral do aluno.

*Cultura Afro-Brasileira
e indígena onde o conteúdo será ministrado no âmbito de todo o currículo
escolar em especial nas áreas de educação artística, literatura e história
brasileira. Conforme Lei 10 639/2003 e Resolução SEE 1159/2008.

* Programar atividades no
calendário escolar para comemorar o “Dia da Consciência Negra” que acontece
todo dia 20 de novembro.





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