O USO DO CELULAR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA É POSSÍVEL???
Autor: Lourdes Casanova de Almeida | Publicado: 2015-03-20T10:42:00-04:00



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Lourdes Casanova de Almeida 



&nbsp; Como afirmam Pinheiro &amp; Rodrigues (2014, p.02), o telefone celular está prestes a se transformar definitivamente em um aliado no processo de aprendizagem. Segundo elas, embora haja controvérsias, “muito em breve essa tecnologias serão utilizadas para: gravar trechos de explicações do professor; compartilhar com a turma, por meio de redes sociais e blogs, dados de saídas a campo; usar calculadora; utilizar a agenda para as tarefas; enviar mensagens de atividades para os colegas”.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recentemente a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO, no início de 2013, publicou um guia com 10 recomendações para incentivar os governos nacionais a implementarem políticas públicas educacionais que valorizem a utilização de celulares como um recurso nas salas de aula. O guia foi apresentado&nbsp; na Segunda Semana UNESCO “Mobile Learning” (MLW) realizada entre 18 e 22 de fevereiro de 2013 na sede da organização em Paris12. Um site de notícias da Educação13 traduziu os 13 bons motivos para o uso do celular em sala de aula do seguinte modo:10 recomendações aos governos:- Criar ou atualizar políticas ligadas ao aprendizado móvel- Conscientizar sobre sua importância- Expandir e melhorar opções de conexão- Ter acesso igualitário- Garantir equidade de gênero- Criar e otimizar conteúdo educacional- Treinar professores- Capacitar educadores usando tecnologias móveis- Promover o uso seguro, saudável e responsável de tecnologias móveis- Usar tecnologia para melhorar a comunicação e a gestão educacional.

13 motivos para tornar o celular ferramenta pedagógica:
- Amplia o alcance e a equidade em educação
- Melhora a educação em áreas de conflito ou que sofreram desastres naturais
- Assiste alunos com deficiência
- Otimiza o tempo na sala de aula
- Permite que se aprenda em qualquer hora e lugar
- Constrói novas comunidades de aprendizado
- Dá suporte a aprendizagem in loco
- Aproxima o aprendizado formal do informal
- Provê avaliação e feedback imediatos

- Facilita o aprendizado personalizado- Melhora a aprendizagem contínua- Melhora a comunicação- Maximiza a relação custo-benefício da educação.

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Percebe-se que a maioria dos estudantes na atualidade possuem celular tipo smartphone e cabe ao professor aproveitar este recurso na prática pedagógica, estimulando o educando à reconstrução de conhecimentos de maneira mais dinâmica e prazerosa, motivando-os a querem estudar, ler, pesquisar, reelaborar, socializar ideias e assim promover no meio escolar uma aprendizagem mais significativa.&nbsp; 

&nbsp; &nbsp; &nbsp; O professor que pretende usar este equipamento na prática pedagógica deve propiciar&nbsp; situações de aprendizagem que propiciem ao aluno ser autônomo, que oportuniza a reelaboração de conhecimentos através do ensino pela pesquisa.&nbsp;&nbsp;

&nbsp; &nbsp;&nbsp; Assim, o uso do celular na prática pedagógica será possível, caso o professor&nbsp; saber fazer uma boa pergunta, indicar fontes seguras, ensinar a
interpretar, orientar a produção escrita e finalizar os trabalhos, socializando
as aprendizagens&nbsp;
propicia ao aluno passar por diversas experiências e nesse percurso,
adquirem segurança
para empregar os conhecimentos em outras situações de coletas de dados, de
análise e de estudo tornando-se mais autônomos na reelaboração de conhecimentos. 






&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



Referências: 

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VIVIAN Caroline
Deprá e PAULY Evaldo Luis, O uso do
celular como recurso pedagógico na construção de um documentário intitulado:
fala sério. Revista
Digital da CVA, vol. 7, 2012