Autor: EM Prof. Christovam Colombo | Publicado: 2011-11-16T07:12:00-08:00


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CONTRIBUIÇÃO PARA  PPP – LINGUAGEM  CORPORAL :       Stefania

Entendendo a linguagem como está no dicionário: Faculdade de expressão, sistema simbólico, mas enfatizando a concepção de que a linguagem é tanto um produto como um processo complexo construído pela humanidade para comunicar, interagir com o outro, sendo também a  expressão pessoal do estar no mundo é que afirmo a linguagem como um dos direitos da criança. É através da linguagem que a criança compartilha significados e estabelece relação com o outro e com o mundo.
Apesar da linguagem ter outra função social fundamental: o registro, a memória, que tanto nos fez avançar, como seres culturais, considero não ser essa a demanda primeira da criança na educação infantil.  Quanto menor a criança, maior a necessidade do corpo agir, expressar o seu estar no mundo, interagir com o mundo. Por isso, a linguagem corporal deve ser tão privilegiada na educação infantil.
As diretrizes nacionais a serem observadas na educação infantil, indicam o brincar como eixo de trabalho de maneira muito feliz, pois é através do brincar que a criança irá construir sua capacidade de agir e interagir no mundo e com o outro. No início, é o corpo quem  “fala”.  É o corpo que vai buscar os sons, os movimentos, os gestos.
Segundo as diretrizes pedagógicas, as propostas pedagógicas devem respeitar o princípio ético da autonomia. Só quando a criança, conquista a capacidade de andar é que sai da dependência máxima do outro e pode ir ao encontro de seu desejo e de suas necessidades. E, refazendo os passos de toda a humanidade, a criança ganha o mundo após construir a capacidade da marcha e dos movimentos de pinça, de pegar, segurar, inventar com as mãos.
O artigo sétimo da diretriz, fixa que é função da  Educação Infantil garantir dentre outras coisas o acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;  construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia e com o rompimento de relações de dominação etária e lingüística. Penso que reconhecer esse princípio e a singularidade da infância é possibilitar que ela viva com intensidade sua necessidade de movimento, de agir, de brincar. Não na medida do adulto, não segundo as prioridades dos adultos. É comum se priorizar outras linguagens na educação infantil em nome de cobranças externas, de cobranças de adultos e essa atitude nega direitos da criança.Neste sentido, considero que a proposta pedagógica da Escola Municipal Professor Christovam Colombo dos Santos deva garantir :
- O reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças;
- Promover interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades;
- Espaços que favoreçam os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nas salas ( internos ) e nos pátios e parquinhos ( externos );
- Favorecer a vivência e a exploração de outros espaços da cidade;
- Favorecer o acesso  a materiais, objetos, brinquedos com variedade e riqueza de estímulos;
- Promover situações que efetivem o conhecimento de si, o desenvolvimento de suas capacidades lingüísticas,  ampliando suas experiências sensoriais, expressivas, corporais;
- O respeito às individualidade e  aos ritmos, necessidades e desejos da criança;  
- Possibilitar situações de aprendizagem para a construção da independência da criança nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar;  
   - Incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza, favorecendo a busca ao desconhecido;