Soluções permanentes para os problemas ambientais? Só mesmo através da educação ambiental
Autor: Mikaelli Andrade | Publicado: 2011-04-08T19:31:00-07:00

&nbsp;A educação ambiental é um processo permanente no qual os indivíduos e  a sociedade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem  conhecimentos, habilidades, experiências, valores e a determinação que  os tornam capazes de agir individual ou coletivamente, na busca de  soluções para os problemas ambientais presentes e futuros”. Resolução da  Unesco — 1987. 
Vinte e quatro anos depois podemos afirmar que pouca coisa mudou em  relação ao que recomenda esta resolução tão importante para a  consciência das pessoas e a sustentabilidade.
Educação ambiental é obrigatória em todos os níveis escolares na  maioria dos países desenvolvidos e em desenvolvimento e, no Brasil o é  pela Lei 9.795 votada e aprovada pelo congresso em 1999 como matéria  transversal , pluralista e permanente. Apesar disso, o que se vê na hora  de aplicar os princípios de conservação da vida nos bancos escolares, é  diametralmente oposto ao que ocorre na realidade dos frenéticos  mercados de bens de consumo e serviços.
A sociedade na sua busca pelo desenvolvimento, “sabe” dividir muito  bem suas linhas de interesse:a produção dos bens de consumo e a oferta  de serviços ocorrem em progressão geométrica, enquanto a consciência e o  fundamento da preservação de recursos, do uso da água e da energia&nbsp; —  que deveriam ser conhecimentos permanentes e sustentáveis — ocorrem em  progressão aritmética, comprometendo a vida no planeta de forma  definitiva e inexorável.
Tudo que produzimos, consumimos e usamos, explorando os recursos  naturais são de origem do próprio planeta — a Terra é uma imensa nave,  uma joia única e rara no universo, mas, é um sistema fechado —, com  exceção da energia solar que é abundante e vem de fora, todo o resto,  significa degradação e perdas para o frágil sistema de vida aqui  existente. Este princípio básico e elementar deveria ser o ponto de  partida para mudarmos o pensamento das futuras gerações através da  escola.
No entanto, o sistema de passagem de conhecimentos socioambientais  praticado na grande maioria das escolas é incipiente, fraco e permissivo  a ponto de nos levar a compará-lo aos períodos negros da história do  homem em que a falta de conhecimento e discernimento eram garantia de  longos e tranquilos reinados e impérios. Hoje, temos a nos dominar, o  império da ganância, do conforto e do desperdício para poucos, o império  da miséria, da fome e da sede para a grande maioria e, o aquecimento  global e o desequilíbrio ambiental para todos.
Só mesmo a formação permanente de cidadãos com conhecimento e  discernimento suficientes para colocar suas novas consciências a serviço  da vida, pode dar nova cara à preservação e proteção ambientais e, ao  desenvolvimento sustentável. Isto, (a consciência) será na verdade, o  divisor de águas na hora de recusar ações da própria sociedade ou dos  governos, que não contemplem uma gestão socioambiental correta.
Sabemos que essa mudança pode não ser uma tarefa fácil, nem rápida,  porém, — já que a escola é o espelho da sociedade — é preciso começá-la  de forma prioritária e definitiva o mais breve possível para que os seus  reflexos não sejam tardios.
Os planos curriculares contemplam a educação ambiental ainda de  maneira acanhada, inserindo em cada disciplina pequenos trechos como se a  matéria fosse de menor importância. Estimulam em excesso o estudo de  flora e fauna como se fossem os únicos elementos do planeta e esquecem  das relações do principal agente no meio ambiente;o homem, que degrada  e, também pode preservar e proteger recursos.
Assim, essas mazelas vão se somando e se perpetuando no sistema de  ensino, refletindo mais tarde no pensamento enviesado da sociedade sobre  preservação e conservação da vida e dos recursos naturais.
É imprescindível abrir mais espaços nas disciplinas já obrigatórias,  para o tema Educação Ambiental cujo objetivo final — a preservação e  manutenção da vida para todos — é maior que todos os outros, ou até  mesmo, criar na grade curricular uma disciplina específica e transversal  com carga horária semelhante às outras e apropriada para formar  cidadãos com consciência suficiente para reverter o quadro degradante da  atualidade.
Em conjunto com estas medidas, é preciso melhorar e ampliar a  produção intelectual de livros, publicações, pesquisas e experiências  práticas, cuja finalidade seria não só resolver problemas  socioambientais, mas também, repassar as ações como conhecimento através  da escola.
Educação ambiental é um tema amplo, vasto e importantíssimo, cujos  conteúdos podem transitar desde noções elementares para os primeiros  anos do ensino, até conceitos avançados de alta tecnologia para o ensino  superior.
Não podemos esperar, temos de agir decisivamente para que novos  conhecimentos e novos valores aliados à vontade individual e à vontade  política, tragam-nos soluções permanentes para os problemas ambientais  de hoje e do futuro.

&nbsp;Autor: Francisco Pincerato 
Fonte: Envolverde; Revista Digital de Meio Ambiente e Desenvolvimento
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*Francisco Pincerato é ambientalista e autor de  livros, gibis didáticos e jogos pedagógicos sobre educação ambiental.  Tem obras adotadas por várias prefeituras, pelo Instituto Ayrton Senna e  até por empresas em campanhas de educação e saneamento ambientais.