Vejam que legal essas orientações sobre como Avaliar a aprendizagem dos alunos
Autor: fatinhamarques | Publicado: 2011-03-01T10:28:00-08:00

    Avaliação Diagnóstica, Formativa e SomativaBy Roseli Brito    

 
O ano letivo começou, e então você já  deve estar pensando, “ começa tudo de novo, e terei os mesmos problemas  que tive no ano anterior”. Bem, se essa é a sua atual visão das coisas,  quero lembrar que a definição de loucura é “fazer tudo do mesmo jeito e  esperar que o resultado saia diferente”. Assim sendo, se você fizer  exatamente o que fez no ano passado, certamente colherá os mesmos  resultados ao longo deste novo ano.Ocorreram problemas de indisciplina ?  Baixo aprendizado ? Se a resposta foi SIM para uma das perguntas ou para  ambas então você precisa repensar a sua prática atual ! E a melhor  maneira de fazer isso é perguntar-se: “ como os meus alunos estão  chegando ? quem são eles? O que eles já sabem? O que precisam aprender ?  como eles poderão aprender melhor ? “.Lembre-se que&nbsp; o Planejamento não é  sobre você ou suas necessidades. Quem dita o quê e o como, &nbsp;&nbsp;são os  alunos. São as necessidades DELES que precisam ser atendidas. Para isso é  preciso investigar e encontrar as respostas para as perguntas que foram  feitas anteriormente.A ferramenta que você usará para  responder à essas perguntas é realizando a Avaliação Diagnóstica. Não  importa a matéria que você leciona, ou o grau de ensino. Quer seja no  Infantil, Fundamental, Médio, Técnico ou EJA, a Avaliação Diagnóstica  presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e&nbsp; levantar os  pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.É importante frisar que, infelizmente,  muitos Professores utilizam apenas prova escrita para a realização desta  avaliação. Quando na verdade existem mil e uma maneiras de realizar  este levantamento de forma que os resultados sejam mais verdadeiros que  aqueles levantados em uma mera prova escrita.Esta avaliação não se restringe apenas  ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de  aprendizado, para isso lance mão de&nbsp; dinâmicas, jogos, debates,  desafios, apresentações, vídeos, produções musicais, construção de  maquetes, resolução de problemas, brincadeiras, criação de blogs,  fórum,&nbsp; etc.Quando utilizada no início do ano letivo  a avaliação diagnóstica fornece dados para que o planejamento seja  ajustado e contemple intervenções para retomada de conteúdos, ou  realização de encaminhamentos para reforço escolar, e até mesmo para  Especialistas (Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo), e quando feita  ao longo do ano possibilita que tanto o aluno quanto o Professor possam  refletir sobre a utilização de novas estratégias de aprendizado.Jamais os dados da avaliação devem ser  usados para classificar ou rotular o aluno em “aluno bom”&nbsp; ou “ aluno  ruim”. O Professor deve ter em mente que a avaliação oferece um momento  de aprendizado para ambos, professor e aluno. Enquanto Professor é  possível verificar quais estratégias estão ou não funcionando, além de  ser possível constatar quais hipóteses os alunos estão levantando na  internalização e construção de determinado conceito.Já para o aluno, com o devido feedback  do professor, torna possível&nbsp; a compreensão e mensuração do conhecimento  adquirido e quais hipóteses são verdadeiras ou falsas, para que o aluno  possa descartar as falsas hipóteses e fique focado naquelas que o  levarão ao aprendizado do conceito estudado. O feedback do professor  lança a luz, clareando&nbsp; os chamados “ pontos cegos”&nbsp; em que o aluno se  encontra tornando possível, assim, o avanço para a etapa seguinte do  processo.Nesta etapa a avaliação inicialmente  diagnóstica, evolui para uma avaliação formativa, onde&nbsp; o processo de  descoberta &nbsp;que&nbsp; induz a &nbsp;novas elaborações de aprendizado, sempre  mediadas pelo professor, &nbsp;é o que de fato importa e conta.A Avaliação Formativa é o&nbsp; tipo de  avaliação que deveria prevalecer dentro das Escolas, por ser mais justo e  atender de fato às necessidades dos alunos. Infelizmente, o que vemos é  o uso da avaliação somativa, cujo único objetivo é meramente alcançar  determinada nota para “passar” de ano, os alunos são rotulados pelas  notas que alcançam e não são auxiliados onde de fato precisam de ajuda.Por isso, antes de chegar “ ditando” o  que você irá ensinar, comece em “ perguntando” o que os alunos já sabem  para levantar o que eles de fato “precisam” aprender.Quer compartilhar ? Quer dar mais &nbsp;idéias sobre avaliação diagnóstica ? Então aguardo seus comentários &nbsp;no blog.  BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:HOPFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora:  uma prática em construção da pré-escola à Universidade. P. Alegre.  Educação e Realidade. 1993.LUCHESI, C. Verificação ou Avaliação: o  que pratica a escola? A construção do projeto de ensino e avaliação, nº  8, São Paulo FDE. 1990WERNECK, H. Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo. Vozes.Petrópolis. 1994.