PARECER PEDAGÓGICO DOS MEUS ALUNOS 5ºANO
Autor: tia paula caic | Publicado: 2011-12-22T06:55:00-08:00

PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  PAULO ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

O aluno   demonstrou durante o  decorrer do ano letivo um excelente desempenho, correspondendo totalmente aos critérios de avaliação propostos para cada  fase . 
 sabe confrontar pontos de vista de diferentes manifestações da linguagem verbal e não verbal , localizando  informações implícitas e explicitas nos diferentes gêneros textuais  propostos.
 utiliza a leitura para alcançar diferentes objetivos, lendo com fluência e  respeitando os sinais de pontuação, o que ajuda na interpretação de diferentes tipos de textos. 
Suas produções escritas apresentam boas idéias, criatividade, seqüência lógica e consistência argumentativa. Sua escrita é boa, com poucos erros ortográficos , porém ainda não   utiliza corretamente as regras de pontuação. Através da  realização  das atividades , reconheceu e classificou : o substantivo,   o adjetivo e o artigo. Identificou   termos que estão flexionados em gênero, número, grau , tempo e modo verbal.
Identifica propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações. Compara grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medidas não-convencionais ou convencionais. Utiliza estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situação-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. Reconhece possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais, domina com facilidade os fatos, situações problemas e qualquer atividade relacionada com os mesmos, formula, interpreta e analisa gráficos com facilidade.
Percebe a inter-relação dos vários sistemas que compõe o corpo humano e suas funções. Compreende a importância de preservar e defender o ambiente para manter o equilíbrio ecológico. Possui habilidade de observar, interpretar e analisar o espaço em que vive relacionando mudanças decorrentes da atividade humana.
Encontra na família o apoio necessário e mantém bom relacionamento com professores e demais funcionários da escola, respeita as regras e combinados construídos dentro de sala
O aluno atingiu os objetivos propostos estando ápto para avançar para um novo ciclo (6º ano).XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 


PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:   PATRICIA  ..
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5º ANO B   - TARDE   - 2011

A aluna é  responsável, assídua, educada e organizada. Participa das atividades cotidianas em sala de aula, porém interage muito pouco  com os colegas e a professora.  Apresenta  momentos de apatia e tristeza , compatíveis os comproblemas familiares que enfrenta no dia-a-dia.
As vezes participa dos trabalhos em grupos, expondo e confrontando ideias, porém nem sempre é comprometida com as atividades extraclasse.  
Identifica diferentes gêneros textuais e  lê oralmente com fluência, porém  , apresenta dificuldades na interpretação de textos . 
 produz textos com  coerência e organização de ideias, mas tem dificuldades com a ortografia e pontuação e não possui um vocabulário compatível com o ciclo em que está inserida.
Identifica propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações. Compara grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medidas não-convencionais ou convencionais. Utiliza estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situação-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. Reconhece possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais, domina com facilidade os fatos, situações problemas e qualquer atividade relacionada com os mesmos, formula, interpreta e analisa gráficos com facilidade.
Percebe a inter-relação dos vários sistemas que compõe o corpo humano e suas funções. Compreende a importância de preservar e defender o ambiente para manter o equilíbrio ecológico. 
A aluna atingiu parcialmente os objetivos propostos  mas encontra-se ápta para avançar para um novo ciclo (6º ano).XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 



PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO: JOARLY ....

5º ANO B   - TARDE   - 2011

O aluno   demonstrou durante o  decorrer do ano letivo um bom  desempenho, correspondendo aos critérios de avaliação propostos para cada  fase .
Reconhece  diferentes gêneros textuais , lendo com fluência e  respeitando os sinais de pontuação. 
Suas produções escritas apresentam boas idéias, criatividade, seqüência lógica .
 sua escrita é boa, porém,  com muitos  erros ortográficos e sem domínio das regras de pontuação.
 através da  realização  das atividades , reconheceu e classificou : o substantivo,   o adjetivo e o artigo. Identificou   termos que estão flexionados em gênero, número, grau , tempo e modo verbal.
Identifica propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações. Compara grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medidas não-convencionais ou convencionais. Utiliza estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situação-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. Reconhece possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais, domina com facilidade os fatos, situações problemas e qualquer atividade relacionada com os mesmos, formula, interpreta e analisa gráficos com facilidade.
Percebe a inter-relação dos vários sistemas que compõe o corpo humano e suas funções. Compreende a importância de preservar e defender o ambiente para manter o equilíbrio ecológico. Possui habilidade de observar, interpretar e analisar o espaço em que vive relacionando mudanças decorrentes da atividade humana.
O aluno atingiu os objetivos propostos estando ápto para avançar para um novo ciclo (6º ano).XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 





PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:   STÉFANY  ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

É uma criança desatenta e que se dispersa facilmente. 
Em certos momentos demonstra o comportamento inadequado ao ambiente escolar, utilizando constantemente palavras e gestos impróprios (palavrões) demonstrando sexualidade avançada não compatível com sua idade. 
Tem dificuldade para o registro das atividades propostas e memorização dos conteúdos trabalhados em sala de aula.
Na maioria das vezes só faz o que gosta, demonstrando  dificuldade para centrar-se nas atividades em especial as que exigem registro escrito.
Apresentou dificuldade na aquisição da leitura e na interpretação de diferentes generos textuais.
Produz textos escritos demonstrando dificuldades na escrita de palavras, consideradas complexas, bem como a utilização de letras maiúsculas em inicio de parágrafos e em nomes próprios. Apresenta limitações em organizar as ideias, produzindo textos sem sequenciação. Teve dificuldade em identificar termos que estão flexionados em gêneros, número, tempo e modo verbal.
Realiza com dificuldade tarefas que envolvam as quatro operações da matemática, principalmente quando estas necessitam de uma interpretação prévia do enunciado.
Não demonstra comprometimento com os estudos, demontrando  maturidade emocional incompatível com o ciclo em que está inserida.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX





PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  PAOLA ....

5º ANO B   - TARDE   - 2011

A aluna é uma criança desatenta e que se dispersa facilmente. 
Em certos momentos demonstra o comportamento inadequado ao ambiente escolar, utilizando constantemente palavras e gestos impróprios (palavrões) demonstrando sexualidade avançada não compatível com sua idade. 
Tem dificuldade para o registro das atividades propostas e memorização dos conteúdos trabalhados em sala de aula.
Na maioria das vezes só faz o que gosta, demonstrando  dificuldade para centrar-se nas atividades em especial as que exigem registro escrito.
Apresentou dificuldade na aquisição da leitura e na interpretação de diferentes generos textuais.
Produz textos escritos demonstrando dificuldades na escrita de palavras, considerada complexas, bem como a utilização de letras maiúsculas em inicio de parágrafos e em nomes próprios. Apresenta limitações em organizar as ideias, produzindo textos sem sequenciação. Teve dificuldade em identificar termos que estão flexionados em gêneros, número, tempo e modo verbal.
Realiza com dificuldade tarefas que envolvam as quatro operações da matemática, principalmente quando estas necessitam de uma interpretação prévia do enunciado.
Não demonstra comprometimento com os estudos, demontrando  maturidade emocional incompatível com o ciclo em que está inserida.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX





PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  YANDRA ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

É uma aluna responsável e assídua. Participa das atividades cotidianas em sala de aula interagindo com os colegas e o professor.
Identifica diferentes gêneros textuais, elê oralmente com fluência e expressividade. (com ritmo, entonação adequada), interpreta difernetes tipos de textoscom rapidez.
Produz textos coerentes e com organização de ideias,porém, tem dificuldades com a ortografia e pontuação.possui um bom vocabulário.
Identifica propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações. Compara grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medidas não-convencionais ou convencionais. Resolve situação-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. Reconhece possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais, domina com facilidade os fatos, situações problemas e qualquer atividade relacionada com os mesmos. 
A aluna  atingiu os objetivos propostos estando ápta para avançar para um novo ciclo (6º ano).XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 

PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  DAVI ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

É um aluno desatento que se disperça facilmente.
Lê com dificuldade, de arranque , sem pontuação ou entonação. Apresenta dificuldade na interpretação oral e escrita de quase todos os generos textuais . 
Produz textos com caligrafia e oretografia deficientessua ortografia e caligrafia são deficientes e  sequencia lógica.
É desorganizado com seus materiais e não possui frequência diária nas aulas, faltando sempre às segundas e sextas  devido a constantes viagens familiares.
Não comparece nos dias de avaliação pelos mesmos motivos sitados acima e não demosntra preocupação com os estudos.
A escola convocou a responsávelpelo menor para prestar esclarecimentos quanto ao número de faltas, repreendendo-a  pela atitude irresponsável em relação aos estudos do filho, porém a atitude da mãe em resposta  ao questionamento da escola foi pedir a transferência do aluno.
Aluno transferido em 27/05/2011 tendo feito apenas duas avaliações e apresentando um total de 35 faltas.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX



PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  BRUNO ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

Duranteo decorrer do ano letivo, o aluno demonstrou um desempenho regular, correspondendo parcialmente aos objetivos propostos para cada fase, precisando de um acompanhamento mais sistemático nos estudos, o que  ajudou a avançar em sua aprendizagem. 
Ainda não obteve muitos avanços na leitura, lê silabando , dificultando assim, a interpretação dos textos estudados. Teve dificuldades em localizar informações explicitas e implícitas nos  textos e em identificar , interpretarar e produzir vários  gêneros textuais trabalhados. 
Produz textos imaturos, sem sequência lógica e com vocabulário pobre;  possui muitos erros ortográficos e não utiliza a leitura para revisar suas produções. Não conseguiu empregar os parágrafos e os sinais de pontuação na produção de frases e pequenos textos.
 Realiza com dificuldade tarefas que envolvam as quatro operações da matemática, principalmente quando estas necessitam de uma interpretação prévia do enunciado.
Não demonstra comprometimento com os estudos, demontrando  maturidade emocional incompatível com o ciclo em que está inserido.
É um aluno desmotivado, apático e pouco interessado pelos estudos. Talvez este quadro possa ser explicado por uma depressão já diagnosticada eplo médico mas que não tem sido tratada pela família. O aluno começou e parou várias vezes o tratamento durante o ano, tendo logrado êxito significativo nos períodos em que estava medicado.
O aluno deveria fazer uso contínuo do medicamento TROFANIL duas vezes ao dia, segunda receita médica apresentada por sua mãe na escola. Porém , por motivos financeiroso uso deste medicamento foi suspenso.
Infelizmente, constatamos que sem a intervenção do tratamento adequado o aluno não conseguirá logras êxito em sua vida escolar.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx




PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO: NARA ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

Aluna  matriculada na escola em 12/08/2011. 
A aluna não apresentou suas notas obtidas nas avaliAaçãoes da escola onde frequentava anteriormente.
 Leitura fraca, com necessidade de melhorar a pontuação; dificuldade de interpretação e expressão oral e escrita;
Deficiência ortográfica nos grupos silábicos; produz textos sem seqüência lógica, com vocabulário pobre e pouco criativos.
Apresenta lentidão para aprender e dificuldade na fixação dos conteúdos. Aprendizagem geral muito fraca.
Dificuldades em todas as operações fundamentais da Matemática.
Costuma falar mais que o necessário, não respeitando a professora e nem os demais alunos, tanto em sala de aula quanto no horário extraclasse.
Não demonstra interesse em participar das atividades propostas, desviando sempre sua atenção com atividades paralelas (desenho).
Dificuldade em copiar corretamente do quadro por falta de atenção.
A Aluna desapareceu da escola a partir do dia 06/12/2011. Não comparecendo nem mesmno ao período de avaliação. 
Após várias tentativas de entrar em contato com família da aluna, aescola acionou o conselho tutelar da cidade no intuito de verificar os motivos que a levaram a evasão escolar.
18/11/2011 – a aluna completou 20 faltas consecutivas, caracterizando a evasão.xxxxxxxxx



PARECER PEDAGÓGICO

ALUNO:  JEFFERSON  ...

5º ANO B   - TARDE   - 2011

Aluno matriculado na escola em 22/06/2011. 
O aluno não foi avaliado no 2º bimestre por não ter comparecido nos dias de avaliação.
As notas do 1º bimestre foram repetidas no 2º.
O aluno é desorganizado, desatento e se dispersa facilmente. Não apresenta o menor comprometimento com os estudos , porém apresenta grande talento para artes.
Tem dificuldade para o registro das atividades propostas e apresenta : dificuldades nas sílabas complexas, troca de letra, leitura fraca e sem entonação, dificuldade em interpretação de alguns gêneros textuais (propaganda, tirinha , legenda), escrita imatura e  falta de preocupação com ajuste ortográfico.
Tem  dificuldades em realizar operações de divisão e multiplicação, mesmo com apenas um algarismo.
Maturidade emocional  e desenvolvimento intelectual incompátiveis com o ciclo em que está inerido.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx