Autor: Júnior Alves | Publicado: 2011-09-14T13:04:00-07:00

Relatório da aula do dia 02 de setembro de 2011
Allyciane da Silva CostaAndré Alves Ximenes Neto
O presente relatório tem por finalidade relatar boa parte dos acontecimentos e conteúdos vistos em sala de aula no dia dois de setembro. Como previsto, a aula deveria ter sido iniciada as 14:00hs, com a leitura dos relatórios anteriores, referentes aos dias 19 e 26 de agosto, sendo o do dia 19/08, produzido pelos discentes Alana Aragão e Dimas Sampaio, e o do dia 26/08 por Graziele Calixto e Rogery Martins.  Contudo, em razão do atraso da discente Alana Aragão, primeiramente foi lido o relatório referente à roda de conversa promovida pelo PET / Psicologia – UFC - Sobral, no dia 26 de agosto, que tinha como tema, Os rumos da Psicologia Contemporânea; o presente relatório transmitia de maneira clara e objetiva o que ocorreu no evento, valendo ressaltar, como o próprio Professor Babi Fonteles destacou, que faltou serem narrados momentos importantes do encontro, entre eles, sua própria fala e a de outros profissionais. Porém, reconhecemos que o relatório produzido por Graziele Calixto e Rogery Martins serviu para esclarecer, por meio de uma linguagem acessível, os principais aspectos observados para os que não participaram do evento.Logo após a leitura do relatório do dia 26 de agosto, Alana Aragão prosseguiu com a leitura de seu relatório, produzido juntamente com o discente Dimas Sampaio, dando a impressão de estar incomodada com as críticas e os comentários do Professor Babi com relação aos seus compromissos com as atividades da disciplina.A leitura do relatório foi deveras rápida, sendo que nós relatores não compreendemos totalmente o que estava sendo lido. Posteriormente, houve um momento para os discentes exporem suas opiniões a respeito dos relatórios produzidos; destacamos a discente Darc Maria, a qual falou que, apesar de ser a primeira aula que ela presenciava, já tinha ouvido de 80% dos alunos que a metodologia do professor não estava sendo bem aceita, e os alunos estavam se sentindo incomodados por isso. Porém, o Professor Babi Fonteles iniciou seu discurso enfatizando que nos primeiros encontros da disciplina os alunos concordaram com sua metodologia, ressaltando que ela está aberta à adequações, dando seguimento com seu diálogo para tentar solucionar e esclarecer algumas impressões desagradáveis do professor.Com o intuito de melhorarmos como escritores, o Professor Babi nos mostrou o diferencial entre repetir o já existente e construir idéias originais. O sentido da palavra Comentar, esclarecido pelo professor, causou impacto a nós relatores, pois tínhamos uma visão bem superficial do significado da palavra, sendo que destacamos um dos significados atribuídos pelo professor: “Comentar é distanciar-se do já construído.”Mas destacamos a seriedade do professor, o compromisso com os seus horários, a abertura a críticas, e reconhecemos que nós alunos, muitas vezes, não estamos cientes da posição que ocupamos na universidade, pois a exigência para evoluirmos intelectualmente é maior. Ao terminar os esclarecimentos do professor, a aluna Alana Aragão sentiu a necessidade de expressar o que estava pensando e sentindo sobre as críticas feitas aos relatórios anteriores. Nós relatores consideramos importantes as críticas do Professor Babi ou até de nossos colegas e que, serão recebidas positivamente, para que assim, possamos nos aperfeiçoar como psicólogos em formação.Devido àlguns pequenos erros nos relatórios anteriores, o Professor Babi sentiu a necessidade de nos transmitir algumas dicas para serem aplicadas na produção dos próximos relatórios, dentre elas, a revisão ortográfica do texto, a não utilização de palavras inadequadas ou generalizadas e a numeração das páginas.O professor seguiu dando os informes sobre o blog da disciplina e a apresentação da monitora. O aluno Júnior Alves informou-nos que o blog (quantitativaufc.blogspot.com) está em andamento, com a publicação dos relatórios semanais, roteiros dos seminários, bem como, conteúdos da disciplina e instrumentos que visam facilitar o aproveitamento dos estudos, como por exemplo, o tira-dúvidas. A Monitora Nila se apresentou, falando de sua formação, da sua disponibilidade e anseio de facilitar o processo de aprendizagem dos alunos, bem como aprimorar o seu conhecimento do conteúdo da disciplina, enfatizando que a pesquisa é fundamental para quem deseja se especializar profissionalmente.Seguindo a apresentação, foi aberto um momento para que os alunos indagassem sobre passagens relevantes dos textos e as possíveis dúvidas com relação às noções básicas de pesquisa e seus delineamentos. A aluna Vírnia expôs sua dúvida sobre como é possível a Pesquisa Quantitativa e a Qualitativa se complementarem em um estudo, se partem de pressupostos epistemológicos diferentes, a primeira do Positivismo e a segunda da Fenomenologia. O Prof. Babi Fonteles tentou esclarecer a dúvida da aluna, solicitando que a discente Gabriella Torres lêsse um trecho do texto correspondente ao conteúdo e, em seguida complementou com sua opinião. Infelizmente, a aluna Vírnia e nós relatores não conseguimos entender.&nbsp; O professor insistiu, complementando com alguns argumentos e, posteriormente, disse que é preciso imaginação, persistência e paciência para que pudéssemos encontrar a resposta.Outras questões foram surgindo, como por exemplo, a dúvida da discente Darc Maria, que perguntou o que determina a Metodologia da Pesquisa, se é o objeto de estudo ou o contexto em que ele se insere.&nbsp; O Professor respondeu que as vivências e a experiência do pesquisador são essenciais, formando-se, assim, os conceitos e os métodos. Ressaltou, também, que o objeto determina ou sugere a metodologia e, que mudanças estão propensas a ocorrerem no decorrer da pesquisa.Posteriormente, houve um intervalo de 15(quinze) minutos. Retornamos à sala para assistirmos ao primeiro seminário do semestre, realizado pelos alunos: André Alves, Borges Neto, Darc Maria, George Mike, Graziele Calixto, Jorge Damasceno e Mirian Karoline. Ressaltamos que antes do inicio da apresentação, o Professor Babi advertiu aos alunos para que permanecessem em sala durante o seminário, em respeito aos integrantes da equipe. O seminário teve com tema Delineamento Experimental, que se caracteriza pela manipulação e controle de variáveis com o auxilio da técnica de Randomização (escolha aleatória dos sujeitos integrantes da pesquisa), com a pretensão de estabelecer relação de causa e efeito entre as variáveis, facilitando um resultado satisfatório da pesquisa.No decorrer do seminário, a equipe salientou a importância do profissional e do aluno estarem familiarizados com os conceitos envolvidos nesse tipo de delineamento, pois este exige experiência e profundo conhecimento do objeto de estudo.Por meio de exemplos acessíveis, a equipe explorou diversos conceitos envolvidos, tais como: Grupo de Controle, Grupo Experimental, Variável dependente e independente; a prática da pesquisa também foi ressaltada, como a sua validade, as características do pesquisador e os cuidados que este deve ter para não cometer erros que comprometam o encaminhamento do estudo. Como relatores e participantes de apresentações, sugerimos aos colegas de sala que tenham uma leitura prévia dos textos a serem trabalhados para que, dessa forma, possamos enriquecer a apresentação com debates e termos um bom rendimento no seminário. Contudo, alguns alunos apresentaram dúvidas que foram questionadas em conjunto com os integrantes da equipe e o professor.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após o debate, houve um momento de avaliação do seminário, em que o professor salientou que, infelizmente, a equipe excedeu no limite de tempo, e que não é aconselhável que a equipe expresse os imprevistos ocorridos no decorrer do trabalho; mas também os parabenizou, relatando que o seminário foi digno de fundador da disciplina.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Concluímos que este relatório auxiliou para complementar a nossa prática acadêmica, no que diz respeito à constante necessidade de nos habituarmos ao exercício da escrita, pois como salientou o Professor Babi Fonteles: “Fazer Ciências Humanas é, fundamentalmente, escrever”; bem como estarmos sempre questionando e evoluindo em nossa formação acadêmica, superando os nossos próprios limites.