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Odiar Literatura : minha escolha!
Autor: Gisele Fogaça | Publicado: 2010-04-19T11:10:00-07:00

descobri que tenho sérios problemas com os estudos. Eu gosto do que faço, só não gosto de Literatura! não me acrescenta em nada..minha imaginação já é fértil por si só, e aí entra em conjunção com textos loucos de Edgar Alan Poe, e vira uma bagunça..Eu piro qdo tem que estudar a teoria da teoria da teoria sei lá do que ( pq me perdi na teoria da teoria, aí não consigo entender o resto ashahshahshashahsas )..tenho sérios problemas com o sono tbm..ele me ama! não me deixa, jamais...outro problema é o horizonte que insiste em ficar na janela da sala, e como um lindo loiro alto, ele me olha e devo olhar para ele..fato!e ainda descobri que as coisas jamais serão do jeito que quero que elas sejam, pq como diaria Pam: 'vc sonha deeemaaaisss', e não tenho coragem de dizer não..tenho que a prender a fazer listas!! muitas delasminha percepção é falhaahahahahahhahahahahahahae qdo eu tento me esconder, me refugiar..acabam que me acham!
acabou que é amor..
Autor: Gisele Fogaça | Publicado: 2010-03-28T10:37:00-07:00

Vivo numa cidade pequena, colonial e de 'coronéis'..não ligo! sou feliz aqui..ouço o apito do trem, e o soar do sino da igreja. Aqui dizem que é frio, mas pra mim, é confortante..temos o céu mais lindo que possa existir..nisso o 3° planalto nos favorece ( e mto )..as estrelas são mais brilhantes e a Lua nos ama! é recíproco!aqui é terra de se ter amigos e de Histórias sem fim..aqui, o silêncio diz por nós e caminhar é uma questão de gosto..chooooveeeeeeeeeeeeee, chooveeeeee, mas a beleza das gotas nos faz refletir e dar valor quando sai o sol.Falando em Sol, ele costuma nos visitar de tempos em tempos.. já nos acostumamos com essa falta, e quando ele aparece, ele nos deixa vermelhoss, e com a maior preguiça.Guarapuavano que se prese, sobe o Saldanha a pé..Aqui, quanto mais o tempo passa, maior fica o amor. Lá do mirante do Lago se vê o pôr-do-sol, e a imaginação flui..isso que é bom de não ter  o mar aqui: nós usamos a imaginação!Não sei se são só meus olhos verdes, mas eu vejo beleza nas flores coloridas das avenidas, vejo beleza no banquinho da praça, vejo beleza na árvore que tá lá desde qdo eu era criança e da pista de skate que eu me quebrei um dia..Histórias e Histórias..coisas que SÓ ACONTECEM EM GUARAPUAVA..
Á passos largos
Autor: Gisele Fogaça | Publicado: 2010-03-10T14:19:00-08:00

Eram duas pessoas, duas cabeças duras que sentiam algo tão forte um pelo outro, que na maioria das vezes os calava, e a mágica do momento tomava conta..Ela doceEle amargoEla falanteEle quietoEla raraEle único..Usavam o segundo nome de cada um para falar um com o outro.Era mais um jeito único de convivência dos dois..Pelas palavras se entendiam, até choravam!Pelos gestos concretos, não faziam nada, nada mesmo..as vezes soava um ''OI'' de um e do outro.Apenas no olhar se entendiam..Mas ele sempre quis mais, e não quis mais nada!Ela, tão doce e afetuosa, calou-se diante daquilo.Ele, usou das mesmas palavras para negar os sentimentos..Ela, usou do olhar para aceitar e acreditar que aquele não era o ponto final, pois ela é uma criatura mágica, que vê além das aparências..Para ela, ele é único!Para ele, ela é rara!Ele cantaEla dança..Eles se completam, só não estão na mesma sintonia..o tempoé o SENHOR DA RAZÃO!Ele constroe, Ele destroe..e esperar é a ponte para o resultado que o tempo toma conta de dar..Espero!!Esperarei!Estou esperando!De: C.Para: G.
Amigos de incomensurável valor
Autor: gagusinho | Publicado: 2009-12-29T20:36:00-04:00

Quero nesse post o quanto sou feliz pela vida dos meus amigos do curso de economia da UFAC. Estamos caminhando para o 7 período, e já temos várias histórias a contar. Confrontos que ali passamos, momentos divertidos, tristes, perigosos, o importante é que quando queremos nos reunir, sempre saem momentos alegres e felizes. Confesso não há em economia nenhuma turma como a minha, cito o nome daqueles mais próximos, que estão presentes em todas as rodas:Datan (Ratoman), Gregori (Justin Timberlake), Thiago (TH), Wemerson (Sid), Leandro, Caio (Supremo Senhor Kaiô), Erivane (Nosso amigo de cabelos longos hehehe), Danúbio (Chin Chun Lau), Nagao (gagao) que nos visita de vez em quando, Jean (Lao Kin Chong). Perdoe-me se esqueci o nome de alguém, apenas coloquei aqui o nome dos mais presentes na Roda de Tereré - unindo gerações.O vídeo abaixo foi feito numa quarta feira, como verdadeiros economistas, através de um cota conseguimos: 1 garrafao de vinho, 2 sacos de paezinhos, duas bandejas de queijo e duas de mortadela e sem contar o elemento indispensável, tereré. Matamos a broca, e ainda cantamos feito doidos. Que essas noites possam se repetir em nossas vidas.
Recomendação Pessoal
Autor: gagusinho | Publicado: 2011-06-10T22:52:00-04:00

Decidi fazer comentários a cada vez que eu assistir um filme, vou evitar não comentar filmes conhecidos demais...
Bom inicio a primeira recomendação pessoal com o filme:
                     Cidade da Violência
 

Esse filme foi lançado em 2006, e foi feito na Coréia do Sul. Não é a toa, que os filmes orientais estão adquirindo notoriedade em seus filmes. Esse filme mistura elementos essenciais a um filme bom: 
Comédia - A forma de se portar de alguns personagens é hilária, principalmente a de dois personagens que são policiais, que usam métodos pouco ortodoxos para combater o crime... As cenas também em que eles lembram do passado, em que se metiam em brigas de gangue, é muito boa. Fica mais engraçado ainda se você assistir com o áudio original em coreano.
Drama - O filme retrata a história de 5 amigos que se reúnem a após a morte misteriosa de um deles. Como dois deles são policiais, resolvem desvendar o mistério por conta-própria, e aos poucos vão percebendo que a amizade dos tempos de escola já não é mais a mesma. O filme mostra o abuso de poder político aliado ao crime, o drama dos usuários de droga, e a tristeza a que somos submetidos ao perceber a quebra de laços antigos de amizade. Demonstra também, o quanto o poder é capaz de corromper o homem. Detalhe também para a cena final, em que eles terminam com um momento deles todos juntos, quando a amizade deles era inabalável.
Ação - Isso é presente no filme quase todo. Há sequências impressionantes de luta, daquelas meio Chuck Norris (50 contra 1), mas vale a pena ver os movimentos, e a mistura de estilos presente nas coreografias. Quando os dois policiais decidem se vingar, aí o filme fica meio que um Kill Bill, mas é muito melhor, é luta por cima de luta, quando você pensa que a aflição deles acabou, surge mais adversários, muito bem ensaiada as coreografias.
O fillme também tem um toque um pouco antigo, tipo filme do Bruce Lee, com uma pitada de filme de máfia/gangster, com aquelas músicas estilo anos 70-80. Isso torna a atmosfera bem descontraída.
Vale ressaltar também, a beleza dos costumes orientais, como é visto no enterro do amigo que é assassinado.
            TOTALMENTE RECOMENDÁVEL Bom, essa é a minha opinião, em breve comentarei novos filmes, a você que teve paciência de ler até o final, obrigado, a você que não gostou, respeito a sua opinião, a você que gostou, fico feliz por isso. Deixe seu comentário se possível.
Mr. Bean
Autor: gagusinho | Publicado: 2011-07-08T17:55:00-04:00

Rowan Sebastian Atkinson (Consett, 6 de Janeiro de 1955) é um ator e comediante britânico mundialmente famoso pelo seu personagem, Mr. Bean.

Desde de pequeno sou fã do "Mr. Bean", ele é o único ator que após Charles Chaplin, consegue me fazer rir sem emitir um único som. Ele é admirável pela suas expressões faciais, e as sua criatividade. Por isso, vou colocar aqui alguns vídeos de Rowan Atkinson interpretando outros papéis além de Mr. Bean.
                 Star of Mr.Bean - Funny invisible drum
          Rowan Atkinson Live -  Pink Tights & Plenty of  Props  
                  Rowan Atkinson Live - Elementary Dating  Rowan Atkinson Live - Fatal Beatings

                                       DIVIRTAM-SE 
Autor: gagusinho | Publicado: 2011-07-10T00:34:00-04:00

Recomendo aqui mais um filme para o deleite de todos:

O Primeiro da Classe (Front of the Class)
Este filme eu defino em três palavras: Marcante, tocante e impressionante. 
Retra a história verídica de Brad Cohen, que sofre com a Síndrome de Tourette: A síndrome de Tourette ou síndrome de la Tourette, também referida como SGT ou ST,  é uma desordem neurológica ou neuroquímica caracterizada por tiques,  reações rápidas, movimentos repentinos espasmos ou vocalizações  que  ocorrem repetidamente da mesma maneira com considerável frequência.   Esses tiques motores e vocais mudam constantemente de intensidade e não   existem duas pessoas no mundo que apresentem os mesmos sintomas. (http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette)
Ao enfrentar o divórcio dos pais, Brad apresenta os primeiros sintomas da doença que ainda não possui cura.
O  filme retrata todo o preconceito a que Brad foi submetido, sendo  obrigado até mesmo a pedir desculpas aos colegas de sala por emitir  aqueles sons. O pai apesar de não manifestar diretamente, não o aceitava  por completo. É perceptível também a figura das mães e o amor(quando  este existe) incondicional ao filho. Foi a mãe de Brad que diagnosticou a  doença através de pesquisa própria.
A  força de vontade admirável de Brad, o leva a concluir os estudos e a se  formar em graduação primária. Mesmo já adulto, ele tem que lidar com o  preconceito novamente, agora por parte dos diretores de escola. Ele foi  rejeitado 24 vezes. 
Até  encontrar Mountain View Elementary School, onde é recebido, e através  do trabalho desenvolvido recebe o prêmio de professor do ano.
É  interessante acompanhar o quanto o ser humano pode ser irracional em  suas atitudes, e o quanto é difícil saber viver com as diferenças dos  outros. Pois Brad sofreu inúmeras retaliações, e diversas vezes era  visto como anormal.
Outra  parte muito linda do filme, é quando ele conhece Nancy, através de um  site de encontros virtuais, e como o amor ultrapassa qualquer fronteira,  e pode fazer o impossível na vida de qualquer um. Nancy surge como uma  verdadeira apoiadora de Brad.
Durante  o filme, Brad demonstra a sua força de vontade, através de uma das  frases que ele repete: "Eu não vou deixar ela (a síndrome) me vencer"
Esse  é um filme romântico, dramático porém revigorante. Chorei ao final dele, quando ele faz os agradecimentos ao receber o prêmio.

Percebe-se também, o quanto a  autoconfiança e a força de vontade, quando caminhando juntas, são  capazes de fazer. E o quanto devemos lutar e persistir com os nossos  sonhos e ideais, não importa o que os outros digam, pensem, falem. Como  diz Chris Gardner em À procura da felicidade: "as outras pessoas não  conseguem, por isso acham que você também não vai conseguir"  (mais ou  menos isso!)
Não desista dos seus planos, projetos e sonhos, lute e insista, tenha fé! Abraços, fiquem com Deus.
Obs: Quando eu achar o trailer eu coloco.
Greyson Chance Singing Paparazzi
Autor: gagusinho | Publicado: 2010-05-14T14:02:00-04:00

Esse vídeo achei na internet, no testosterona blog http://testosterona.blog.br.
O muleque tem 12 anos e simplesmente é fera no piano e voz, agora repara como as meninas ficam caidinhas por ele. É o sonho de todo homem ser admirado assim. huahuahauhah. Foi-se o meu tempo em que pra chamar a atenção de uma garota, tu tinha que ser uma combinação de Leônidas de Esparta com Chuck Norris e uma pitada de Einstein. Confiram o vídeo, o muleque mandou bem demais.
Música
Autor: gagusinho | Publicado: 2010-01-30T20:19:00-04:00

 

Bom venho através deste post falar de um quarteto especial. BOND (http://www.bondmusic.net/).Esse quarteto é formado por 4 mulheres super gatas, e nunca ouvi músicas como as que elas tocam. Elas fizeram um misto de música clássica com batidas eletrônicas. O resultando são músicas explosivamente belas, gostosas de se ouvir e carregadas de sentimentos.
Um pouco do quarteto:Bond é um quarteto australiano / inglês que toca “classical crossover music” (Mistura de Gêneros). Bond tem sido descrito como o melhor quarteto de cordas de todos os tempos, vendendo mais de 4 milhões de cópias.

O quarteto é composto por Haylie Ecker (primeiro violino, de Perth, Austrália), Eos Chater (segundo violino, de Cardiff, País de Gales), Tania Davis (Viola, de Sydney) e Gay-Yee Westerhoff (violoncelo, de Hull, Inglaterra). A sua estréia, o álbum Born foi considerado no Reino Unido um clássico gráfico, aparentemente devido a sua “música pop”.
Bom quem quiser ouvir e matar a curiosidade:http://www.4shared.com/file/37154773/450ba162/Bond_-_The_Best_Of_-_Explosive.html?s=1
Tem a comunidade no orkut também:http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=95722909
Autor: gagusinho | Publicado: 2010-01-01T23:19:00-04:00

Queria aqui, mostrar a todos um vídeo que me foi enviado por uma amiga especial em minha vida, Juliet Matos. Essa amiga que tanto me escuta, pessoa que eu adoro demais e já me conhece bastante me enviou esse vídeo sabendo pelo meu gosto pela banda Coldplay e acertou em cheio ao saber que eu adoraria... Muito obrigado Ju.Bom o referido pianista é John Schmidt (http://www.jonschmidt.com/) um pianista excepcional, brilhante que misturou duas músicas: Love Story de Taylor Swift e Viva La Vida de Coldplay, o resultado é simplesmente perfeito, uma das melhores músicas que eu já ouvi. No dia em que Juliet me enviou o link eu assisti 8 vezes. Detalhe para os 3:30 onde o pianista faz uma escala decrescente, eu diria explosiva, (meu conhecimento de música é pouquíssimo hehehe) para iniciar a música do Coldplay, simplesmente perfeito. E o cara do violoncelo, como diria na linguagem dos jogadores de RPG e geeks é FODÁSTICO, Steven Sharp Nelson (http://www.stevensharpnelson.com/). Bom falei demais, típico do Preto hehehe. Confiram o vídeo. E se assim lhes aprouver, deixem sua opinião.
Autor: gagusinho | Publicado: 2010-04-30T07:25:00-04:00

Este vídeo achei no youtube, e diante dessas imagens fortes, me pergunto aonde estãos as ditas "autoridades governamentais", os "líderes" desse mundo que fecham os seus olhos diante da realidade, que buscam somente os lucros incessantes, esquecendo de suprir a necessidade daqueles que estão sujeitos às decisões políticas e econômicas mundiais. Todo o montante que é gasto com guerras, se fosse reinvestido em saúde pública, infra-estrutura e saneamento básico, não veríamos cenas fortes como vemos nesse vídeo que segue abaixo. Veja e reflita, se quiser comente, compartilhe a sua idéia.
O Brasil colonial
Autor: Nathalia Pettenon | Publicado: 2011-11-30T21:17:00-08:00

 No   Brasil colonial, as atividades produtivas consistiam em exploração   mercantil agricultura tropical, produção de açúcar e mineração de metais   nobres. A produção colonial se ajustava às necessidades européias por   aumentar os lucros monopolistas.  A   colonização do nosso país, pelos portugueses, trouxe à nossa terra uma   prática extinta à muito tempo: a escravidão. Negros foram trazidos  para  suprir as necessidades de mão-de-obra não especializada nas  plantações e  nas minas. Os escravos eram considerados “mãos e pés dos  senhores de  engenho”, pois eram extremamente necessários para a  conservação e  ampliação da fazenda. Eram utilizados em qualquer tipo de  ofício, o que  impulsionava o tráfico de negros, trazendo milhares de  negros para o  Brasil. Essa grande necessidade de escravos fazia com que  eles tivessem  altos preços. Mesmo assim, eram usados em todo tipo de  trabalho, e estão  envolvido em toda a história de nosso país, pois  trabalhavam “de  graça”, gerando riquezas para seus donos.  Três foram os caminhos para o processo de povoamento do nosso país. O primeiro era a Doação de Sesmarias, que consistia em dar terras àqueles que nelas produziriam. O segundo eram as Entradas das Bandeiras,   que eram as apropriações de novas terras, antes ocupadas por nativos,   de maneira violenta e avassaladora. O último processo eram os Currais de Gado,   que no início eram usados para movimentar moinhos ou para alimentação.   Posteriormente, o pastoreio foi a forma ideal de avanço encontrada  para  conquista de terras.  A   sociedade feudal era constituída pelos feudos, que produziam o   necessário para sua existência. Assim que a produção passou a ter   excedentes, e assim que as Cruzadas iniciaram, foi possível criar uma   maneira de utilizar o excedente da produção para suprir a necessidade   destes viajantes. Desta forma, além dos Feudos já existentes, cidades   foram instaladas em pontos estratégicos, o que facilitavam essa   comercialização dos excedentes.    Os   senhores feudais, percebendo que o trabalho livre era mais produtivo   para eles, libertaram seus servos, aumentando o número de habitantes nas   cidades.  O   mercantilismo (conjunto de princípios e medidas práticas adotada com o   objetivo de gerar riquezas e fortalecer o estado) surge como o maior   efeito da expansão marítima.  As colônias se tornam consumidores de   manufaturas metropolitanas, assim como fontes de matérias-prima e metais   preciosos.  Com o fechamento das terras e a expulsão dos camponeses, ocorreu o fortalecimento da burguesia.
Educação no Período de Brasil Império
Autor: Karina Angolini | Publicado: 2011-11-30T18:44:00-08:00

  Como já se sabe, no período imperial, as atividades de produção não exigiam do trabalhador qualificação alguma, sendo que os trabalhos não exigiam preparo operacional e nem administrativo.  O capitalismo era bastante reforçado com o fato de haver a distinção entre o trabalho intelectual e o manual, ressaltando a formação das elites rural. Portanto, pode-se afirmar que a educação tinha caráter classista, por ser destinada às elites e por ter viés religioso. Tinha também característica racista, sendo que a educação não atingia nem os negros livres. A educação no período imperial era também diferente para os sexos: era apenas direcionada aos homens, já que a mulher ainda não havia conquistado seu espaço política e nem economicamente.  Cabe ressaltar que a educação não era laica e nem pública, estando quase que abandonada. Nessa época, era grande o número de analfabetos, devido ao grande desinteresse do império para com a educação do povo. Porém, o imperador preocupou-se com a educação dos surdos, mudos e cegos (1854 - 1856).  Em outubro de 1827, ficou determinado, por lei, que as escolas de primeiras letras faziam-se necessárias em todas as vilas e cidades. E todas deveriam adotar o método de ensino mútuo, ou o Método Lancaster. Nessa constituição estão inscritos as formas de provimento dos educadores e sua capacitação, além de fazer determinações sobre como deveriam ser os prédios escolares e que havia de existir escola para educação das meninas nas cidades e vilas mais populosas.  De um modo abstrato, a educação tinha o desejo de formar representantes políticos, o que acabava por discriminar a nobreza em relação a seus súditos, uma vez que a elite afirmava que o enriquecimento só seria atingido com o domínio do trabalho intelectual sobre o manual, acentuando ainda mais o caráter classista da educação imperial.  O descaso com a educação do povo pode-se dizer que era quase que por motivos econômicos: o Brasil Imperial não investia na educação para a classe trabalhadora porque precisava acertar sua dívida externa com a Inglaterra, que se tornou ainda maior com os juros altos.  A falta de atenção para com a educação popular também se deu por motivos políticos, pois a educação era traçada, fundamentalmente, para a formação de representantes políticos, como dito anteriormente, e tudo isso para obter a consolidação do capital.Fonte: Disponível em <http://www.google.com.br/imgres?q=brasil+imp%C3%A9rio&hl=pt-BR&sa=X&gbv=2&biw=1024&bih=653&tbm=isch&tbnid=D8aOUx1dG-CGKM:&imgrefurl=http://araoalves.blogspot.com/2011/07/brasil-imperio-simulado-on-line.html&docid=FA0jt6ET_7toEM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_cgATklZXDMs/Sw8SRw2dgLI/AAAAAAAAAD8/s1tfYVx72fI/s1600/brasilimperio.jpg&w=400&h=273&ei=yOnWTqeFBMzgggfG0pWqAQ&zoom=1&iact=rc&dur=358&sig=110019150601726553358&page=1&tbnh=126&tbnw=161&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:3,s:0&tx=85&ty=78>. Acesso em 01/10/2011, 23h47.
Introdução - A História e a História da Educação: por que estudar?
Autor: Nathalia Pettenon | Publicado: 2011-11-30T21:20:00-08:00

 Sabendo que o fenômeno educação faz parte da História, não seria possível separá-las. Estudar educação, suas teorias e sua história é um trabalho a ser realizado em uma perspectiva histórica para compreender seu sentido e significado, já que diversos aspectos da História influenciam diretamente na educação (tal como política, economia ou sociologia, por exemplo). Se as pessoas afirmam que nossa escola é culpada por todos os males da sociedade, se faz necessário estudar esta sociedade, assim como estudar esta escola, para que nosso trabalho, como professores, seja ciente do passados destas, e assim possa ter metas intencionais para as mudanças necessárias.  Segundo Aranha, é impossível pensar em uma natureza humana universal e eterna. Se o presente encontra seu sentido no passado e pelo futuro desejado, faz-se necessário conhecer a História da Educação para encontrar o sentido de nossas ações educativas. Como professores, todas as nossas ações devem ser intencionais. Sem conhecer o passado, não é possível traçar uma meta para o futuro e, portanto, agir coerentemente no presente.  Foi a partir da modernidade que a História passou a ser como a conhecemos hoje, com a descrição linear do tempo. Assim, as noções de processo e progresso se desenvolveram, iniciando a investigação sobre um possível aperfeiçoamento da humanidade. Para nós, mais importante do que saber o objeto de estudo de um historiador, é saber como ele estuda esse objeto, pois a seleção e interpretação dos fatos está ligada à uma orientação teórico-metodológica específica.  Quando adentramos o campo da História da Educação, as dificuldades metodológicas se tornam ainda mais evidentes, já que o estudo nessa área ainda é bastante recente e escasso. No Brasil esse problema é ainda mais evidente, já que foi apenas em 1930 que passou-se a estudar História da Educação nos cursos de Magistério.  Segundo Lombardi, por estarmos inseridos em uma sociedade e, consequentemente, partilharmos sua visão de mundo, podemos ter várias opiniões sobre a escola. Três delas são mais comuns. A primeira seria uma visão que percebe a escola como algo que sempre existiu, da forma como a conhecemos hoje, sem muitas mudanças. Essa seria uma visão a-histórica. A segunda seria uma visão anacrônica, que percebe a escola do passado como uma organização muito melhor do que a atual. A terceira seria a visão de escola ideal, inserida em uma sociedade também idealizada.  Buscando evitar compartilhar desse tipo de visão da escola, faz-se necessário estudá-la. Seber como foi que surgiu, o que ocorreu para que esse espaço se tornasse aquilo que hoje entendemos por escola.  Foi inspiradas por nossos estudos em História da Educação, inseridas no processo de formação em Pedagogia dentro da UNICAMP, que surgiu esse Blog Aqui postamos um resumo daquilo que foi estudado na disciplina no segundo semestre de 2011.
Período Pombalino
Autor: Nathalia Pettenon | Publicado: 2011-11-30T19:18:00-08:00

 As principais idéias pedagógicas que fundamentaram as Reformas Pombalinas eram de simplificar os estudos, tornando-os mais breves, aumentando o número de interessados em realizar os cursos superiores; buscou-se aprimoramento da língua portuguesa; buscou-se também diversificar os conteúdos, incluindo outros assuntos, tais como a ciência da natureza; buscou-se tornar os conteúdos mais práticos; havia o dualismo escolar, que consistia em uma escola para a burguesia e outra para o povo; segundo o iluminismo, não fazia sentido uma educação à religião. Implantou-se as aulas régias, ou aulas avulsas. As escolas deveriam ser laicas e livres, ou seja, organizadas pelo Estado, e não mais pela igreja. Com reformas de caráter administrativo, econômico e educacional, as idéias pedagógicas do período foram influenciadas pelo iluminismo, visando modernizar o estado português.  Entre as medidas tomadas, estava a proscrição da Companhia de Jesus, que ocasionou no surgimento  da primeira forma de ensino público no Brasil. A expulsão dos jesuítas levou o Brasil à assistir à destruição do único sistema de ensino existente no país até então.  A reforma pombalina não conseguiu dar continuidade ao trabalho dos jesuítas, por visar um ensino  disperso e fragmentado.  Na primeira fase dessa reforma, os jesuítas foram expulsos, a educação leiga (sob o poder do Estado) foi instituída, houve a criação das aulas régias, houve a estruturação dos estudos menores (que correspondiam ao ensino fundamental e médio).  Já na segunda fase da Reforma Pombalina, ocorreu a reforma dos estudos maiores (Universidade de Coimbra); Reformulação da Filosofia/ Letra para que se utilizasse a língua moderna no lugar do latim; professores passaram a ser selecionados e pagos pelo Estado; no entanto, o ensino da religião católica continuava obrigatório, assim como continuava o severo controle da inquisição sobre a bibliografia usada; houve a introdução de aulas práticas em alguns cursos; houve a redução do tempo dos cursos.
Primeiro Reinado
Autor: Karina Angolini | Publicado: 2011-11-30T18:46:00-08:00

 No período em questão, surge o primeiro projeto da Constituição, o qual assegura que “haverá no império escolas primárias em cada termo, ginásios em cada comarca e universidades nos mais apropriados locais”. O que se faz semelhante à Constituição de 1824, que indica que haverá escolas nas cidades mais populosas, e garante a “instrução primária gratuita a todos os cidadãos”, com a criação das universidades que ensinariam ciências, artes e belas artes. Quatro anos mais tarde, surge a lei que origina as Câmaras Municipais, atribuindo-lhes a função de inspecionar as escolas de primeiras letras.
Os Jesuítas e a Educação no Brasil Colonial
Autor: Nathalia Pettenon | Publicado: 2011-11-30T19:19:00-08:00

 Até meados do séc. XVIII, os colégios jesuíticos eram os únicos espaços regulares de formação da elite colonial. Nesses colégios, exercia-se o Ratio Studiorum, ou Plano de Estudos da Companhia de Jesus. Seus adeptos eram chamados de padres seculares, pois não se retiravam em conventos. Tinham como objetivo principal a propagação missionária da fé, a luta contra os infiéis e os heréticos. Para isso, se espalharam pelo mundo. Logo descobriram que era mais seguro lecionar aos jovens, e formaram inúmeras escolas, inclusive no Brasil. O Ratio Studiorum era um plano de estudos, um método pedagógico criado e utilizado pelos jesuítas. Era como um manual com orientações de hierarquia. indicações quanto aos processos didáticos a serem adotados. Era um projeto pedagógico uniforme e bem planejado. No Brasil, foram feitas algumas inovações no projeto, para otimizar os resultados finais, tais como o aprendizado, por parte dos jesuítas da língua indígena, e a alteração de conteúdos a serem lecionados.  A educação na colônia tinha objetivos distintos para “classes” distintas. Para os indígenas, foi passada a aprendizagem dos rudimentos da língua portuguesa necessários para o processo de catequização. Aos filhos de colonizadores foi fornecida a instrução propriamente dita, atingindo os mais altos níveis de ensino.  Fonte: Disponível em . Acesso em 01/10/2011, 00h47.
Período Joanino
Autor: Nathalia Pettenon | Publicado: 2011-11-30T19:18:00-08:00

 Após as revoluções Francesa e Industrial, ocorreu o bloqueio continental na Europa. Assim, a corte portuguesa, juntamente com seu centro de governo, Foram transferidos para o Brasil. Tal transferência deu inicio ao processo de emancipação econômica brasileira (por causa da  reorganização administrativa e da abertura dos portos nacionais às nações amigas).  Nesse contexto, o Estado não conseguiu construir um sistema público de ensino que atendesse às necessidades da colônia.
Segundo Reinado
Autor: Karina Angolini | Publicado: 2011-11-30T18:30:00-08:00

Em 1842, os jesuítas retornaram, e nesse contexto, houve a criação da Inspetoria Geral da Instrução Primária e Secundária do município da Corte, em 1854. Nesse mesmo ano foram estabelecidas normas para a liberdade de ensino e para um sistema de capacitação para o educador de escola primária. Entre 1854 e 1856 criou-se o ensino para cegos, surdos e mudos; o Liceu de Artes e Ofícios.  Fonte: Disponível em <http://www.google.com.br/imgres?q=segundo+reinado&hl=pt-BR&gbv=2&biw=1024&bih=653&tbm=isch&tbnid=Xxua-pjmuUblQM:&imgrefurl=http://2anoteens.spaceblog.com.br/484987/Segundo-Reinado-de-D-Pedro-II/&docid=VGygu7BgW5AeJM&imgurl=http://perlbal.hi-pi.com/blog-images/383917/mn/1250541138/Segundo-Reinado-de-D-Pedro-II.jpg&w=316&h=320&ei=ieTWToKcGujs2AW-hsWFAQ&zoom=1&iact=hc&vpx=437&vpy=129&dur=3317&hovh=226&hovw=223&tx=85&ty=110&sig=110019150601726553358&page=3&tbnh=130&tbnw=128&start=31&ndsp=15&ved=1t:429,r:2,s:31>. Acesso em 15/10/2011, 16h33.
Período Regencial
Autor: Karina Angolini | Publicado: 2011-11-30T18:39:00-08:00

  Nesse contexto ficou determinado que as províncias seriam as responsáveis pela educação elementar e secundária. D Pedro II transferiu o poder para as províncias para se livrar das responsabilidades, estas também quiseram abster-se dos encargos, tentando passar a educação primária, principalmente, para os fazendeiros do café e senhores do engenho, mas não obtiveram êxito. O ensino superior continuou centralizado.  No âmbito do Período Regencial foram criadas as primeiras Escolas Normais em Niterói (1835), na Bahia (1836), no Ceará (1845) e em São Paulo (1846); criação do Ateneu do Rio Grande do Norte (1825), os Liceus da Bahia e da Paraíba (1837) e o Colégio Pedro II (1837). Em 1840, existiam 441 escolas primárias e 59 cadeiras de latim.
Autor: Nelio Sergio | Publicado: 2012-06-26T13:47:00-07:00

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Midia
e Educação

A
educação a partir da popularização do uso da televisão no
Brasil, está intimamente interligada ao uso de midias educacionais
que a primeiro momento teve uma ligação de direta com a televisão
que foi utiilizada como recurso e, principalmente, é um utensilio
que a maioria dos alunos tem em casa.

O
uso de recursos midiaticos deve compreender toda uma lógica de
produção de conhecimento por parte dos alunos. Esse recurso não
pode representar apenas mais um recursos didatico a ser utilizado
pelo professor somente pra ubstituir o tradicional quadro. Esses
recursos deve está imbuido na produção de conhecimento que pode
ser cientifico ou outra form de conhecimento com coloca Marti-
Barbero em sua entrevista.
Autor: Nelio Sergio | Publicado: 2012-09-21T18:02:00-07:00

O Complexo Educacional Dom
Ungarelli, localizado na Baixada Maranhense, no município de Pinheiro, realizou
no dia 21/09 do corrente mês uma exposição sobre a História das cidades de
Pinheiro e da cidade de São Luís completaram mais um ano de fundação. A cidade
de Pinheiro no dia 3 de setembro completou 156 anos de sua fundação e a cidade
de São Luis 400 anos. Essa exposição visou homenagear as duas cidades que são
de grande importância para  Estado
Maranhão.

A realização dessa atividade é mais
uma etapa de um macro projeto realizado pelo Complexo Educacional dom
Ungarelli, intitulado Comunicação e Transformação, visa através da Pedagogia de
projetos incentivar a pesquisa para facilitar o processo de ensino aprendizagem
dos alunos atendidos pela escola. “Essas atividades visam romper com uma
didática reprodutiva que muitas vezes está enraizado em nossas escolas, tem
como objetivo fazer com os alunos construam o seu próprio conhecimento através
de uma prática de pesquisa incentivada pelos professores da escola”, destaca o
Professor de História Nelio.

Neste mesmo trabalho foi realizado
um recital de poesias com destaque para poetas pinheirenses e Ludovicenses.
Esse projeto realizado pelos professores de Língua Portuguesa, contemplando
mais uma ação do projeto Comunicação e Transformação.

Deve-se agradecer todos os
professores ( Nelio, Isabel, Belinha, Graça e outros) e alunos envolvidos em
mais uma ação realizada pela escola Dom Ungarelli, além da equipe de direção (
Maria Francisa – diretora), Marildete (Supervisora),os coordenadores de
projetos Lurdelena e Plácido.
Autor: Nelio Sergio | Publicado: 2012-06-26T13:47:00-07:00

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Os
recursos educacionais proporcionados pelos portal do professor é de
grande relevância, uma vez que possui uma diversidade no que tange a
quantidade e qualidade dos recursos que podem ser trabalhados em sala
de aula, qualidade das aulas postadas que podem também servir de
suporte para incremenbtar o trabalho do professor em sala de aula,
além de ser mais um fonte de pesquisa tanto para profesor como para
os alunos devido a variedade de assuntos e como popdem ser
trabalhados com auxílio de recursos midiaticos.
DATAS COMEMORATIVAS
Autor: Luci M@ry | Publicado: 2013-02-24T09:57:00-08:00

As datas comemorativas, ao longo dos tempos, se tornaram um marco da educação do Brasil. Isso aconteceu devido aos interesses implantados pelo comércio, através de anúncios televisivos que atraem o público, mostrando a importância das mesmas. Porém, algumas datas não são significativas dentro da escola. Além do mais, seria impossível trabalhar com todas, já que em um mesmo dia comemoram-se diversos acontecimentos. Essa prática, embora valorizada pela sociedade, não é de relevante importância dentro das instituições, pois prejudica o andamento dos projetos, dos conteúdos que devem ser abordados, onde o professor tem que dispor de grande parte do tempo das aulas para conversar sobre assuntos que não trazem tanto interesse para as crianças e adolescentes bem como não acrescentam muito ao seu potencial cognitivo. A sociedade tem parte de culpa por isso acontecer, pois muitos pais ainda cobram que a criança se vista de índio, de soldado com chapéu e espada ou que leve a bandeirinha do Brasil para casa no dia da independência. Quando a escola não adota essas práticas, criticam o trabalho desenvolvido porque viram o filho do vizinho caracterizado por uma data comemorativa. É interessante ressaltar que os pais, quando conhecem uma instituição, devem questionar sobre as práticas adotadas pela mesma, como a proposta pedagógica, as teorias adotadas e principalmente, se isso vai ao encontro do que lhes agrada, com o tipo de educação que acreditam ser o melhor para seus filhos. Normalmente, as escolas que adotam as datas comemorativas em seus currículos são de caráter tradicional, como o modelo antigo de educação. Aquelas que adotam as práticas construtivistas e sociointeracionistas trabalham com projetos de aprendizagem, não valorizando esses modelos, mas constituindo em seu calendário anual apenas as mais importantes como dia do livro, dia do meio ambiente, páscoa, festa da família, festa junina, dia das crianças e natal.

Leia mais sobre assunto no site:
http://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/datas-comemorativas.htm
O DIÁLOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM
Autor: Luci M@ry | Publicado: 2013-01-31T17:28:00-08:00

O diálogo entre o ensino e a aprendizagemAutor: Telma WeiszCo-autor:  Ana Sanchez Editora: Ática Nº de páginas: 133

O diálogo entre o ensino e a aprendizagem é um livro  interessante  para professores de Ensino Fundamental que estão tentando compreender o que acontece com seus alunos quando tentam ensinar algo a eles. Telma Weisz parte da sua própria experiência de incompreensão para com os alunos da primeira turma em que lecionou para mostrar por que é importante compreendermos a construção do conhecimento dos nossos alunos e as consequências da nossa prática como professores. Ela mostra de que maneira as teorias de aprendizagem nos ajudam a entender como os alunos vão construindo o seu conhecimento, a perceber o que uma criança sabe mesmo quando não parece saber nada, a fazer o conhecimento do aluno avançar e a corrigi-lo e avaliá-lo. Telma parte do princípio de que o professor tem de se desenvolver constantemente, pois só assim ele terá os instrumentos para saber o que de fato acontece na sua sala de aula. A autora não apresenta fórmulas, mas modos de ver. Ela defende que o professor não deve simplesmente corrigir os erros dos alunos, mas procurar interpretar o seu significado, caso a caso. O livro também apresenta depoimentos de professores que observaram os seus alunos e as suas próprias práticas pedagógicas e deixa claro por que esses professores e seus alunos foram bem-sucedidos. Em alguns momentos, há ideias práticas de maneiras de abordar o ensino da escrita e também de matemática e ciências. Com um texto bastante fluente e claro, esse livro dá oportunidade ao professor — mesmo ao que não leciona no Ensino Fundamental — de refletir com mais clareza sobre o que ocorre na sua sala de aula.

http://www.educacional.com.br/recomenda/novorecomenda/livros.asp?IDLivro=18000
Autor: Maria Vitoria ●﹏● | Publicado: 2011-08-24T07:51:00-07:00

uando eu choro na frente de alguém, acredite<img alt="
Quando eu choro na frente de alguém, acredite, é porque cheguei ao meu limite.
" src="http://30.media.tumblr.com/tumblr_liqs9hZYLL1qd6meco1_500.gif" />, é porque cheguei ao meu limite
Como trollar seu amigo :
Autor: Maria Vitoria ●﹏● | Publicado: 2011-08-24T07:49:00-07:00

Eu :   Você já assistiu as “Bixas dizem não” ?

Ele : Não

Eu : HHHMM, então você é uma delas né ?
Autor: Maria Vitoria ●﹏● | Publicado: 2011-08-11T07:56:00-07:00

Eu.gabrielcezar:
Eu andando:

Eu cantando:

Eu com meus amigos:

Eu dançando:

Eu com ciúmes:

Eu com adultos:

Eu comendo:

Eu brigando com alguém:

Eu sendo foda:

Eu com razão:

Eu sendo fofa:

Eu com raiva:

Eu carente:
Alguns gifs para seus tumblr .
Autor: Maria Vitoria ●﹏● | Publicado: 2011-08-11T08:17:00-07:00

<img alt="
creditos: http://crystalgifs.tumblr.com/
" src="http://24.media.tumblr.com/tumblr_lpouraIcOa1qk7vn7o1_500.gif" />
Autor: Maria Vitoria ●﹏● | Publicado: 2011-08-24T07:50:00-07:00

4º fato sobre mim: Ouvir “Calma, Relaxe” me deixa mais irritado ou triste do que eu já estava.
<img alt="gabrielcezar:

4º fato sobre mim: Ouvir “Calma, Relaxe” me deixa mais irritado ou triste do que eu já estava.
" src="http://27.media.tumblr.com/tumblr_lqe7puqi0C1ql4osbo1_500.gif" />
Autor: Cátia | Publicado: 2011-06-23T02:58:00-06:00

O Homem Raul Seixas
No momento em que eu ia partir eu resolvi voltar(Vou voltar)
Sei que não chegou a hora de se ir embora é melhor ficar
(Vou ficar)
Sei que tem gente cantando, tem gente esperando a hora de chegar
(Vou chegar)
Chego com as águas turvas, eu fiz tantas curvas pra poder cantar
Esse meu canto que não presta
Que tanta gente então detesta
Mas isso é tudo que me resta
Nessa festa
Nessa festaaaa Eu
(Vou ferver)
Como um vulcão em chamas como a tua cama que me faz tremer
(Vou tremer)
Como um chão de teremotos com amor remoto que eu não sei viver
(Vou viver)
Vou poder contar meus filhos,caminhar nos trilhos isso é pra valer
Pois se uma estrela há de brilhar
Outra então tem que se apagar
Quero estar vivo para ver
O sol nascer!O sol nascer! O soooool nascer!!!!(Vou subir)
Pelo elevador dos fundos que carrega o mundo sem sequer sentir
(Vou sentir)
Que a minha dor no peito que eu escondi direito agora vai surgir
(Vou surgir)
Numa tempestade doida pra varrer as ruas em que eu vou seguir O em que eu vou seguir!!! Em que eu vou seguir!!!
Rau seixas
Autor: Cátia | Publicado: 2011-07-15T06:42:00-06:00

"Nós seres humanos, estamos na
natureza para auxiliar o progresso
dos animais, na mesma proporção
que os anjos estão para nos auxiliar.
Portanto quem chuta ou maltrata um
animal é alguém que não aprendeu a
amar"
Chico Xavier
Autor: Cátia | Publicado: 2011-07-15T06:38:00-06:00

Eu não tenho filosofia: tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é.
Mas porque a amo, e amo-a por isso,
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem por que ama, nem o que é amar...
Alberto Caeiro
Autor: Cátia | Publicado: 2011-06-30T08:38:00-06:00

Não buscamos apenas confeccionar produtos sustentáveis, com baixo impacto ambiental. Nosso trabalho, também, visa despertar a Consciência Ambiental em cada cidadão, para incentivá-los a criar, reciclar, reaproveitar e reutilizar.

Nosso espaço de exposição e venda, em Mendes-RJ.
classificados
Autor: m.honorato | Publicado: 2013-08-12T12:08:00-03:00

tenho um arrepio na alma que parece não passar. tenho a pele frágil ao toque, um coração ansioso por amores quentes que aqueçam a pele durante todas as estações. se me pegar leva. se me pescar, posso escorregar. necessito de mãos acolhedoras que me envolvam e que se anunciem sem palavras.gosto dos tons fortes da terra,  mas não da sua consistência, prefiro a rigidez do concreto. admiro a permissividade do que deixa gosto, e de quem se dá com gosto. gosto do cheio, do muito, as vezes do excesso, só pra não deixar faltar. gosto dos líquidos, fluídos  e de tudo que possa migrar de um ser para o outro. gosto de quem se permite e se deixa ouvir o som de sua respiração. tenho um desejo eloquente pelos ritmos do corpo; batimentos cardíacos, piscadas por minuto, quantidade de suor na pele durante as emoções, crescimento de cabelos, unha, barba. gosto dos sintomas de crescimento. do que se assemelha a todos sem ser igual.
Autor: m.honorato | Publicado: 2013-08-08T13:04:00-03:00

saiu pra passear e esqueceu as gavetas abertas.  não havia nada nelas, não havia motivos pra fechar, não existia zelo pra guardar. na madeira do compartimento só farpas de um passado que levou pertences importantes, mas os valores reais ficaram no coração, somado a mais algum desejo de aquisição, um resquício de desejo  que só serviu para comprar novos pertences. escolheu uma feira de preços módicos,  numa dessas onde se vende comidas, ervas e objetos. teve cautela, olhou corações no açougue; não queria mais nada dos animais, preferiu um músculo cardíaco de alpaca feito pelo hippie da calçada.
futuro
Autor: m.honorato | Publicado: 2014-07-23T11:37:00-03:00

a mão da consciência era impiedosa, cruel, provocava o peso da recordação,  mas o coração estava começando a ficar leve, ciente de tudo o que havia feito e de alma lavada pelas lágrimas. estava pronto e livre para proporcionar a si mesmo a felicidade.  já não se importava com a aceitação ou restrição de outrem, atrás dos montes existia uma população inteira que lhe ofertaria abraços verdadeiros, carinhos e amor. era só atravessar o caminho mais uma vez, sozinho nunca estaria, nunca foi dado a solidão. ficaria sob tutela do exército das escolhas, as certas, dessa vez.
2:1
Autor: m.honorato | Publicado: 2014-02-18T17:32:00-03:00

para ter um lugar cativo no topo da lista é preciso pequenos mimos, é preciso marcar e esquentar o  lugar. ter  o gosto pela sensibilidade de quem não deixa faltar o trato, o toque, a despedida...o abraço. é  preciso proporcionar trocas, entregas, novidades. é preciso se fazer presente ainda que se falte, é preciso não permitir lacunas no instante dos contratempos. o trânsito precisa ser em via dupla. é preciso se despir das vaidades para se vestir de afeto. é preciso dividir-se para aprender a somar.
sem valor
Autor: m.honorato | Publicado: 2013-10-01T19:55:00-03:00

nem toda dedicação do mundo mereceria perdão diante do erro. o erro não vale nunca, não vale nada. não se pode errar, faltar, quebrar, sobrar, trincar. e eu não valho. não valho porque sou humano, porque um corte me fere, porque os meus olhos choram, porque tenho secreção quando gripo, porque não respiro bem. não valho se falto ao trabalho, se digo verdades, valerei menos ainda quando mentir. valho menos pra alguém todo dia. não valho porque os meus meios nunca justificarão os fins. eu não valho o quanto peso porque as minhas respostas não inspiram confiança...não são documentos timbrados. não valho porque não posso fingir o gozo, porque o meu doce melou.  não valho por ter o ferro que fere nas feridas, por perdoar em sinônimo de fraqueza,  por ser posto em doação sem  valor de moeda. o poder de valia alheia quase sempre terá mais peso.  a grama do vizinho ainda poderá ser mais verde, valerá por grama, quilo, tonelada. a minha grama é quase árida, é peso morto, nunca há de valer. não caibo em vida morna, não suporto a agonia, não vivo em oração. sou todo sentimento e palavras que nunca valerão um livro escrito ou uma linha recitada. o meu presente jamais poderá ser ganho por mim:quem não vale, não ganha. ele também jamais poderá ser conjugado.os meus verbos não tem terminações, não são ações ou definições, pouco custam, nada valem. estão todos presos no infinitivo de uma memória sem valor.
toc
Autor: m.honorato | Publicado: 2013-03-20T08:54:00-03:00

as impressões ficaram retidas em um caderno. era lágrima em cima de lágrima, borrando a escrita, salgando a palavra. muitos nós a desatar, alguns na garganta, outros na corda bamba da vida. se juntasse todas as vidas que teve em apenas uma, teria 507 anos;estaria seca nos olhos, puída na pele e petrificado o coração. teria extremidades elétricas a fim de repelir qualquer contato que lhe fizesse humanizada, querendo tocar, mas com mãos escamadas como as de um réptil não conseguia reconhecer seres pelo tato. a boca entreaberta não se movia há tempos,cansara de falar, tornando estática a articulação mandibular. queria gozo, queria vida, a mesma vida dura que lhe conferia seus joelhos em brita, a mesma que lhe dera o oxigênio e lhe arremessara fogo. queria ar ou uma janela, ganhou uma virtual que lhe sufocou pela falta do físico, do palpável, do próximo. ficou a dúvida, foi-se a verdade. recorreu ao caderno... não sabia mais escrever.
palavra líquida
Autor: m.honorato | Publicado: 2015-02-25T21:43:00-03:00

hoje eu teria tomado qualquer dose, desde que fosse de você. queria  te ter fluído,  denso, ardente, do meu lado, perto mim...dentro de mim. queria te tomar num copo bem cheio, até entornar. queria você nas minhas entradas, nas minhas entranhas. queria ver você me molhar. queria te ter escorrendo pelo meu corpo, descendo dos olhos em lágrima, salgando a minha boca, se perdendo em minha língua, nos excitando com o esguicho da palavra.  queria ver  você salivar ao olhar, reinventando outras curvas, jorrando sem curso, abusando do percurso só pra me aguar. queria te ver explodir em gozo, transcendendo o que é corpo, caindo em líquidos, fluindo em rios, criando novos recursos hídricos pra me fazer transbordar.
Autor: m.honorato | Publicado: 2014-05-29T01:27:00-03:00

estava quebrando a cabeça mais uma vez. teimava em ser x, mas era y. não queria ser menos do que podia ser. mas... ser para que? o lugar que não lhe cabia, ou lhe coubera estava traçado e de tanto que lhe impuseram, se reservou ao pequeno quadrado apenas, e nunca mais foi útil a alguém. nem a si mesma.
Camila Serakides é a 1ª brasileira a vencer o Miss Continente Americano!
Autor: HerbertBrasil | Publicado: 2012-10-02T08:19:00-07:00

Vice Miss Mundo Brasil 2012, Camila Serakides foi eleita Miss Continente Americano 2012, em Guayaquil, Equador.

Parabéns Camila!!!
[CONFIRMADO] CAMILA SERAKIDES - MISS BRASIL CONTINENTE AMERICANO 2012!
Autor: HerbertBrasil | Publicado: 2012-09-04T18:42:00-07:00

Vice-Miss Mundo Brasil 2012, Camila Serakides, será a representante do Brasil no Miss Continente Americano 2012 dia 29 de setembro em Guayaquil, Equador.

Boa sorte Camila!
Mato-grossense é eleita MISS GLOBO 2012!
Autor: HerbertBrasil | Publicado: 2012-10-14T20:01:00-07:00

Miss Brasil Globo 2012, Jakelyne Oliveira, de Rondonópolis-MT, venceu o concurso MISS GLOBO INTERNACIONAL 2012!

Jakelyne é a terceira brasileira a vencer este concurso. Priscila Meirelles (AM) venceu em 2003 e Helen Cristina da Silva (RO) em 2007. Saiba mais sobre o concurso.
Eixo 2 - Atividade 1
Autor: Adriana | Publicado: 2011-07-26T17:24:00-07:00

Este vídeo aborda a situação da escola tradicional que ignora os avanços tecnológicos e ficando com isso, à margem da evolução. Penso que a escola  tem uma função social, pois deve preparar o educando para ser um cidadão do mundo, sendo assim, ignorar a tecnologia dentro da escola é não promover a futura inclusão social.