Grandes Pensadores
Autor: Ianny Ferreira | Publicado: 2012-02-26T17:53:00-08:00


Paulo Freire



&nbsp;Quem foi Paulo Freire?





 Educador reconhecido internacionalmente pelo método de
alfabetização.



Paulo
 Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 — São Paulo, 2 de 
maio de 1997) foi um educador e filósofo brasileiro. Destacou-se por seu
 trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a 
escolarização como para a formação da consciência. Autor de “Pedagogia 
do Oprimido”, um método de alfabetização dialético, se diferenciou do 
"vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre 
defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como 
um modo de ser realmente democrático. É considerado um dos pensadores 
mais notáveis na história da pedagogia mundia, tendo influenciado o
 movimento chamado pedagogia crítica.

&nbsp;Por
 seu empenho em ensinar os mais pobres, Paulo Freire tornou-se uma 
inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina
 e na África.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O
 educador procurou fazer uma síntese de algumas correntes do pensamento 
filosófico de sua época, como o existencialismo cristão, a 
fenomenologia, a dialética hegeliana e o materialismo histórico. [carece
 de fontes?] Essa visão foi aliada ao talento como escritor que o ajudou
 a conquistar um amplo público de pedagogos, cientistas sociais, 
teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de 
esquerda.

&nbsp;&nbsp; Em
 1991 foi fundado em São Paulo o Instituto Paulo Freire, para estender e
 elaborar as idéias de Freire. O instituto mantém até hoje os arquivos 
do educador, além de realizar numerosas atividades relacionadas com o 
legado do pensador e a atuação em temas da educação brasileira e 
mundial. Freire morreu de um ataque cardíaco em 2 de maio de 1997. 





 
Educação - para Paulo Freire educar é um ato  político, pois se assume um compromisso com o outro, para  que este possa ser sujeito da sua história e do seu processo de  aprendizagem. Segundo ele é impossível pensar em educação sem  afirmar que: “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”.&nbsp;  
Metodologia - a metodologia que ele utilizou  durante toda a sua vida foi o método dialógico,
 o qual não é apenas um  método ou uma teoria pedagógica, mas uma práxis
 que tem como objetivo libertar a  opressão atuante na nossa sociedade.Para
 ele é impossível qualquer ação  humana sem comunicação dialógica, sendo
 que essa comunicação tem que ser  horizontal, posto que se trata de 
sujeitos sociais que compartilham a  experiência de transformarem o 
mundo e se autotransformarem. O conteúdo do  diálogo é justamente o 
conteúdo programático da educação  
Processo de aprendizagem
 - para Paulo Freire a apreensão do  conhecimento do objeto, é 
estabelecida fundamentalmente no ato de ensinar e de  aprender, do qual o
 educando e educador fazem parte. Nessa perspectiva, aprender  é uma 
descoberta criadora, com abertura ao risco e a aventura do ser, pois  
ensinando se aprende e aprendendo se ensina.  
O Homem - na
 sua concepção o homem só começa a  ser um sujeito social, quando 
estabelece contato com outros homens, com o mundo  e com o contexto de 
realidade que os determina geográfica, histórica e  culturalmente. O 
Homem é um ser autônomo, tridimensional ao tempo (passado,  presente, 
futuro).  
O Educador - o educador é um 
profissional da pedagogia da  política, da pedagogia da esperança, pois é
 ele quem necessita construir o  conhecimento com seus alunos. Segundo 
Paulo Freire o educador deve ter como  horizonte um projeto político de 
sociedade. Na sua perspectiva para ser educador  é indispensável: 
rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes do  educando, 
criticidade, risco, reflexão crítica sobre a prática, pensar certo,  
liberdade e autoridade, humildade, e amorosidade pelo outro.  
O Educando
 - o educando é um dos eixos fundamentais de todo  o trabalho. No 
entendimento de Paulo Freire o educando é o sujeito do seu  
conhecimento. Isto significa que o educando precisa se conscientizar de 
que ele  é um agente transformador do mundo, capaz de refletir 
criticamente sobre seu  papel nos processos sociais transcendendo essa 
concepção para a crença de que  ele pode promover profundas 
transformações em si, e por consequência, no mundo  em que vive. Nas 
suas palavras [1]: “Os  
educandos são convidados a pensar. Ser consciente não é, nesta hipótese,
 uma  simples fórmula ou um mero ‘slogan’. É a forma radical de ser dos 
seres humanos  enquanto seres que, refazendo o mundo que não fizeram, 
fazem o seu mundo e neste  fazer e re-fazer se re-fazem, são porque 
estão sendo”.Enfim, a concepção de  educação de Paulo Freire, não 
pode ser percebida apenas como uma crítica à  educação bancária, 
tradicional e autoritária, mas como uma práxis que comporta  uma ética 
pedagógica, política e epistemológica profundamente democrática.  
Afinal, educar é libertar o ser humano da opressão, do determinismo 
 neoliberal, reconhecendo e percebendo-o como um ser histórico e 
temporal, que  faz sua própria história! 





Obras
do educador Paulo Freire:



•
A propósito de uma administração. Recife: Imprensa Universitária,
1961.
• Conscientização e alfabetização: uma nova visão do
processo. Estudos Universitários – Revista de Cultura da Universidade do
Recife. Número 4, 1963: 5-22.
• Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro:
Editora Paz e Terra, 1967.
• Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra,
1970.
• Educação e mudança. São Paulo: Editora Paz e Terra,
1979.
• A importância do ato de ler em três artigos que se
completam. São Paulo: Cortez Editora, 1982.
• A educação na cidade. São Paulo: Cortez Editora, 1991.
• Pedagogia da esperança. São Paulo: Editora Paz e Terra,
1992.
• Política e educação. São Paulo: Cortez Editora, 1993.
• Cartas a Cristina. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1974.
• À sombra desta mangueira. São Paulo: Editora Olho d’Água,
1995.
• Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra,
1997.
• Mudar é difícil, mas é possível (Palestra proferida no
SESI de Pernambuco). Recife: CNI/SESI, 1997-b.
• Pedagogia da indignação. São Paulo: UNESP, 2000.
• Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez
Editora, 2001.