Autor: Agora Só Filosofia | Publicado: 2016-09-21T05:19:00-07:00



O
mito na educação brasileira:

A alegoria da caverna observada nas
formas de ensino no Brasil.



&nbsp;Diógenes
Francisco dos santos

&nbsp;Introdução.



O
presente texto mostra como a alegoria da caverna de Platão se faz presente no
sistema educacional no Brasil. Aponta alguns erros no sistema de ensino do
Brasil fazendo uma ponte com a obra prima de Platão, A República. Mais
especificamente o livro VII&nbsp; da obra onde
é exposto a alegoria da caverna,ou o mito da caverna. Discutir este assunto
faz-se necessário para que possamos refletir sobre o nível de educação que&nbsp; se apresenta em nosso país e se esta educação
leva realmente o aluno a luz do conhecimento ou apenas torna um aluno um
copiador e apenas um transmissor de falas, de sons e de conhecimentos já obsoletos,
importantes sim, mais obsoletos. Seremos capazes de contemplar o sumo
conhecimento? Seremos capazes de criar nosso próprio conhecimento, nossa
própria luz?

O
artigo trata de mostrar se o ensino brasileiro, o modelo de escola presente no
Brasil leva o aluno ao conhecimento ou apenas o transforma em um papagaio
funcional.





Platão vida e obra “A República”

Platão (427-347a.C.) foi
um filósofo grego da antiguidade. Foi considerado um dos principais pensadores
gregos. Tornou-se discípulo do filósofo Sócrates. Escreveu inúmeros diálogos e
cartas, onde a figura principal é Sócrates. Sua filosofia é baseada na teoria
de que o mundo que percebemos com nossos sentidos é um mundo ilusório, confuso.
O mundo espiritual é mais elevado, eterno, onde está o que existe
verdadeiramente, as ideias, que só a razão pode conhecer.Disponível
em:http://www.e-biografias.net/platao/ Acesso 28/maio/2014.





A República foi provavelmente escrita por volta de 375a.C., quando
Platão estava com pouco mais de 50 anos ( ele era um aristocrata ateniense
nascido em torno de 428 a.C. e morto 347 a.C) A o obra é convencionalmente
dividida em dez livros, embora não haja motivos para se pensar que essa
organização lhe tenha sido dada pelo próprio Platão: ela é derivada mais
propriamente do tamanho arbitrário de um antigo papiro de que qualquer ritmo
argumentativo. É comum considerar-se o primeiro livro uma espécie de
introdução, e o ultimo uma coda ou peça final, porém ambos são importantes,
tanto dramática quanto doutrinamente, A discussão central sobre a justiça e
política, entretanto, vai dos livros II ao IX. Em seu interior há um trecho substancial
subsidiário, os livros V a VII que trata de outras partes da filosofia, em especial
a teoria do conhecimento e a natureza da realidade( epistemologia e
metafísica). Esses três livros centrais são aqueles em que a temperatura
metafísica se eleva. Eles contem algumas das doutrinas mais famosas e radicais
de Platão, incluindo a famosa defesa dos filósofos-reis eo conhecido mito da
caverna. Se A República tem um coração metafísico, é lá que ele se
encontra.BLACKBURN,2006.





Obra prima de Platão, A República é um livro
indispensável a qualquer pessoa e, sobretudo as que são docentes e os voltados
para política. As reflexões de Platão sobre o modelo de república onde os mais
sábios governam e onde a ética predomina é utilizada até os dias de hoje como
referência de conduta na vida política e na vida educacional.





As mini fábricas do ensino
brasileiro.



“A
escola de massa é uma escola para todos ela teve de ser feita de uma hora para
outra. E qual foi o modelo destas escolas? Eu chamo de escola como fábrica,
fábrica de pessoas para o mercado, e escola como fábrica porque também é uma escola
que produz com muita rapidez numa linha de montagem, esse conhecimento que ela
quer administrar.” MOSÉ,2009.



Comecemos
por tratar das maneiras em que os alunos são diretamente forçados a obediência
e a manterem-se inativos dentro da sala de aula, como expectadores de uma peça
trágica onde seu papel se limita ao de acompanhante e ouvinte, posicionados
como soldados, somente eles podem ver as costas de seus semelhantes e a frente
seu general, grande mestre do saber, único em pé na sala de aula e detentor da
ordem, que seleciona quem participa e quando participa de sua aula. Filhos do
proletariado sendo treinados a serem operários. O ambiente dentro de uma sala
de aula no Brasil é de uma formação de soldados funcionais, de operários
capazes de manusear o martelo, mas não saber por que o martelo existe. Essa
industrialização do aluno em sala de aula gera adultos mecânicos incapazes de
pensar, apenas de realizar o programado, como uma máquina o sistema educacional
do Brasil vem tratando seus alunos, estuda-se, ou melhor ouve-se a sua vida acadêmica
inteira em função de apenas uma atividade, pois o importante para um país em
eterno desenvolvimento é que seus nativos aprendam a ser funcionais nos mercado
de trabalho. Marx adoraria estudar o Brasil, sua mais valia se faz presente
pulsantemente dentro da sociedade brasileira e mais,pudéssemos nós conversar
livremente com ele sobre os operários e as fábricas, poderíamos nós mostrar
como nossas escolas se tornaram mini fábricas, onde se aprende por turnos e ao
soar de suas sirenes temos um novo trabalho a desenvolver.

Voltemos
agora à atenção para o ensino chamado fundamental no Brasil onde temos uma
média de idade que vai dos seis anos aos quinze anos. A esses ditos alunos hoje
em nosso país se apresentam a escola de tempo integral, mais uma vez nossos
pequenos são colocados de frente a mini fábrica com aulas de cinquenta minutos
onde o professor sequer consegue desenvolver sua matéria, pois ao soar das
sirenes nossos trabalhadores tem de partir para outra linha de produção. Em uma
reflexão rápida, exponho uma pergunta. Será, que nossos alunos aprendem artes,
matemática, geografia, história em cinquenta minutos e como máquinas desligam
um chip e ligam outro com facilidade extrema, para sair de uma aula sobre o
Brasil colônia e ter de resolver segundos depois uma equação?

Trancado
dentro de quatro paredes nossos pequenos operários parecem ser treinados para
não se assustarem com o sistema carcerário que virá após em sua vida adulta,
escolas que mais parecem presídios com grades nas janelas e nas portas nesse
ambiente opressor passa a criança e o adolescente seu dia, que novamente ao
soar da sirene tem direito ao seu banho de sol, literalmente e aqui cabe também
metaforicamente, seu momento de luz mesmo por que nesse espaço de tempo onde há
a troca de ideias é que nossos operários passam a ser alunos de seus próprios,
existe muito mais cultura e conhecimento sendo transmitido em vinte minutos de
intervalo em uma escola do que em todo o seu dia trancado entre quatro paredes
em fila sentados ouvindo como bonecos sendo programados.



“Aí, desde a infância, tem os
homens o pescoço e as pernas presos de modo que permanecem imóveis e só veem os
objetos que lhes estão adiante.” PLATÃO,2004,p.225



&nbsp;O que é senão o professor além&nbsp; de fogueira ,no sistema educacional no
Brasil,incapaz de transmitir conhecimento se contenta apenas em mostrar por
cima de um muro burocrata as sombras daquilo que realmente é, sendo esses
incapazes de ser sol a seu alunos, que prisioneiros nunca se libertarão &nbsp;da caverna quadrada de grades nas janelas e
nas portas, nunca poderão voltar e comunicar-se com seus colegas, nem ao menos
os reconhecerá após terminarem sua vida escolar, mesmo que dentre eles essa
escola deixe escapar um aluno/operário e esse se torne fonte de conhecimento
não haverá mais tempo para que esse se salve do sistema cruel que é o
capitalismo de ensino Brasileiro. Condenado a ser máquina o aluno se diverte
com suas pequenas sombras, amarrados por correntes invisíveis, porem fortes o
suficiente para que esses nunca tentem escapar, o professor impedido pelo muro
burocrata vê-se incapaz de ser luz para guiar seus alunos para fora de suas
cavernas então se contenta também a ser fogueira mostrando apenas reflexos do
sumo conhecimento na esperança que alguns deles questionemse sobre o que vê e
sozinho descubra que suas correntes são apenas imaginarias. 





A academia como forma
atual de ensino: A alegoria retratada em sala de aula.


&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;O
que então deve ser o ideal de educação em um país como o Brasil? Tratemos então
de especular por que operários que somos jamais chegaremos a uma luz sobre um
assunto tão complexo. Chega a alguns poucos de nós um modelo de educação já
quase esquecido, mas de uma beleza encantadora por sua simplicidade, imaginemos
por um minuto a academia de Platão, sem paredes, ao ar livre, onde pode se ver
o céu e sentir o vento, rodeado apenas pela natureza sempre em constante
mudança, um mestre que conversa com seus alunos, em pé ou sentado, em tom de
prosa onde cada um tem o direito de fazer observações que o levem a luz do
problema tratado, onde novos assuntos são gerados a todo o momento devido à
experiência causada pelos próprios assuntos, ou seja, assuntos gerando novos
assuntos num interrupto saber que gera a todo instante mais conhecimento.




Que achas que responderá se
alguém lhe vier dizer que não viu até então senão fantasmas,mas que agora,mais
perto da realidade e voltado para objetos mais reais, vê com mais justeza?Se,
enfim mostrando-lhe cada uma das coisas que passam, o obrigar através de
perguntas, a dizer o que é? Não achas que ficará embaraçado e que as sombras
que via outrora lhe parecerão mais verdadeiras do que os objetos que lhe
mostram agora? PLATÃO.2004,p.226.



Porém
estamos no século XXI, um modelo tão simples de&nbsp;
escola nos serviria? Após toda tecnologia desenvolvida ao longo dos anos
seria o professor capaz de dar uma aula, de transmitir um conhecimento como,
por exemplo, o de informática ao ar livre? Precisaremos ainda de nossa cela?Antes
de tudo á de se compreender o distanciamento do conhecimento gerado através dos
séculos, quando o homem volta à filosofia para si, ou seja, começa a delimitar
o conhecimento, com isso gerando conhecimento especifico sobre algo, e deixando
de lado todos os outros, ai começa a degradação do conhecimento&nbsp; consequentemente de todo o ensino, veja que
aqui no âmbito global de ensino, do qual o Brasil obviamente faz parte. Porém
essa degradação do ensino chega ao novo mundo pronta, chegou até nós um produto
quebrado, quebrado a centenas de anos antes mesmo de pensarmos em sistema de
ensino brasileiro, o Brasil apenas engatinhava, Quando a filosofia passa a se
delimitar em conhecimentos possíveis e limitados . Somos nós também reféns das
correntes e incapazes de nos virarmos em direção a luz,pois nem sequer sabemos
o que é a luz. 



Voltaremos então a Grécia&nbsp; para copiarmos seus sistemas de ensino? Não
devemos nem sequer pensar em copiar, pois a copia é apenas mais uma sombra.
Havemos de buscar nos gregos o amor por todas as coisas, seja a busca pela
essência, pela ética, pela política, pelas causas ou pelas mudanças naturais,
mergulhemos novamente no rio de Heráclito, a fim de termos certeza que nem o
rio e nem o homem são mais os mesmos, busquemos nas experiências&nbsp; vividas aqui no mundo real, as ideias&nbsp; de que fala Aristóteles. 



“Não
é possível que a gente possa aprender a formar um cidadão, um ser humano se ele
é isolado em quatro paredes de uma escola, que por sua vez é fragmentada e
passiva”.MOSÉ,2009



A
amplitude do ensino não cabe em horários determinados, locais determinados e
até mesmo padrões determinados. É besteira falar se de didática no ensino, o
conhecimento se faz por si através da experiência, da mão na massa.Com essa
sombra em mente, imaginemos agora uma escola onde durante a semana em ensino
integral nossos lunos, (detentores também de luz e não o contrario como expressa
a palavra, aluno), somente duas matérias abordadas por dia e que se complemente
entre si como, por exemplo, matemática e física, geografia e história, onde os
professores possam entre si fazer pontes entre um assunto e outro, quando não
muito possam dar aulas juntos com seus alunos participando também o professor
da matéria dada&nbsp; no primeiro período das
aulas do segundo período e também o professor do segundo período participe da
aula do primeiro período com isso mostrando aos alunos como as matérias se
ligam entre si, simultaneamente, também um maior período de intervalo e que
este se transfira para o fim do dia, que este intervalo obrigatoriamente se
estenda aos professores, e que estes convivam com os alunos, afim de mostrar-lhes
que alunos também são.

A
caverna em que nos encontramos parece ser extensa, as correntes parecem
inquebráveis, nossa fogueira parece estar também se extinguindo , tornando
nossas sombras menores e mais difíceis dese compreenderem, cada vez mais o muro
escurece nossas ideias e já nem sequer podemos firmemente distinguir as figuras
na parede. 





Conclusão



“A nossa escola segmentou ao máximo o
saber, característica de uma linha de montagem”. MOSÉ,209



Embora
a alegoria de Platão tenha sido escrita há vários séculos seu raciocínio nos
serve de base para vários temas atuais, a educação é mais um deles, se não o
mais importante deles ,buscar a luz do conhecimento pleno deixou de ser
prioridade nas escolas e o que tomou se lugar foi um modelo mecânico de
instrução de massa como se quiséssemos formar manuais para maquinas distintas,
ou bulas para remédios prontos.A sociedade capitalista brasileira massificou o
ensino, não a luz no meio acadêmico,desde os primeiro anos o aluno é treinado
com um soldado ou operário,levado ,induzido a querer integrar-se ao meio de
produção, a ser peão. Cada vez menos escutamos crianças e jovens dizendo
objetivar serem, escritores, professores, artistas. Esse sistema educacional
fere todo aquele que deseja o conhecimento pleno, passamos a tratar o
conhecimento como uma ferramenta para desempenhar um papel, e assim procura-se
a especialização exclui-se todas as outras experiências de conhecimento em
favor de uma só, a que vai ajudar-nos a dirigir uma maquina ou a saber qual
botão clicar. Uma reformulação ou uma busca por novas formas de ensino hoje
significa não como vamos trazer novamente o conhecimento para sala de aula, e
sim como o aluno vai aprender mais rapidamente a utilizar as tecnologias para
ser lançado o mais rápido possível no mercado de trabalho. Toda a ética é
esquecida em alguma caixa, pois o que importa é saber ler o que esta no manual,
a matemática necessária é aquela que uso ao ver meu salário na folha de
pagamento. Os professores que deveriam por excelência acreditar no conhecimento
hoje são apenas uma figura dentro da sala de aula, universidades antes
iluminadoras, fontes de rico conhecimento hoje são meros prédios de mentes
vazias. 

Tudo
é ferramenta ou manual, a delimitação do conhecimento para o si próprio, para o
homem, matou o conhecimento, apagou o sol de Platão.O reconhecimento da
limitação do conhecimento serviu de alento para o empobrecimento do
conhecimento atual, integrando se a isso o capitalismo, temos o total colapso
do conhecimento. Tornamos-nos papagaios funcionais, falamos sem entender, porém
sabemos apertar os botões certos. 







Referências Bibliograficas


PLATÃO,2004,A República.ed.Nova
Cultural.trad.CORVISIRIERI,Enrico.



BLACKBURN,Simon. PlatosReplublic. ( A
biography) 2006, Ed. Atlantic Books.


&nbsp;

MOSÉ,Viviane. Desafios contemporâneos – A
educação. 

Disponível em, &lt;http://www.cpflcultura.com.br/wp/2009/12/01/integra-desafios-contemporaneos-a-educacao-viviane-mose/&gt;
acessado em: 28/maio/2014.


http://www.e-biografias.net/platao/
Acesso 28/maio/2014.