PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA IV
Autor: alberto chissingui sara silva | Publicado: 2014-12-04T07:14:00-08:00


UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO
SUL

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

CURSO DE LETRAS



PLANO DE AULA

 

  
  
I)
  IDENTIFICAÇÃO

&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;ESCOLA:
  Escola Estadual Orcírio Thiago de Oliveira 

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

CURSO: 1º Ano do Ensino Médio

CARGA HORÁRIA: 4 h/a (50 minutos cada)

DATA: 22/10 e 29/10 HORÁRIO: 18:00 às 22:00 horas

PROFESSORA ESTAGIÁRIA: Alberto Chissingui Sara Silva

PROFESSOR SUPERVISOR: Isaque Wodneuf Wutra

PROFESSORA ORIENTADORA: Edna Pagliri Brun 

 


&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 



 

  
  
II)
  OBJETIVOS

-
  Identificar os estilos de linguagem num determinado texto;

-
  Conhecer figuras e vícios de linguagem e o uso no quotidiano;



 




 

  
  
III) CONTEÚDOS

- Estilística e figuras de linguagem





 




 

  
  
IV) PROCEDIMENTOS 



- Apresentar à turma um poema impresso; 

- Distribuir aos alunos o poema de Camões (amor é
  fogo que arde sem se ver);

- Perguntar aos alunos se alguma vez já ouviram
  falar do autor do poema;

- Mediante respostas dadas pelos alunos discorrer
  brevemente obre a vida do autor;

- Fazer a leitura e a interpretação do poema
  junto com os alunos; 

- Mostrar o conteúdo (conceito de estilística e
  as figuras de linguagem no data show); 

- Explicar&nbsp;
  diferença da “denotação e conotação”;

- Explicar a relação das imagens com o conteúdo
  apresentado;



PRIMEIRA AULA: 22/10/2014

A aula será iniciada com os cumprimentos, e será
  apresentado o conteúdo que será explicado nesta e na próxima aula que é “Estilística
  e figuras de linguagem”, Em seguida, o professor fará algumas pequenas e
  simples perguntas sobre o que sabem de figuras de linguagem. Distribuirá um
  poema de Luis Vaz de Camões “o amor é fogo que arde sem se ver” ver (anexo 1),
  e por meio desse poema, pedirá para que os alunos leiam e depois analisar.
  Pedirá para os alunos fazerem um roteio e descobrir as figuras de linguagem
  presente no poema. Explicará o conteúdo por meio do conteúdo (Ver anexo 02),
  e por meio dessa explicação, o professor passará o conteúdo no quadro para
  que os alunos passem nos seus cadernos. O professor seguirá explicando
  detalhadamente o que são figuras de linguagem e também fará algumas perguntas
  pra eles testando o desempenho dos mesmos em sala de aula.



SEGUNDA AULA: 22/10/2014



O professor dará continuidade a respeito do tema,
  explicará a turma detalhadamente sobre as figuras e estilo de linguagem que
  alguns poemas, contos, notícias, tirinhas, entre outros trazem. O professor
  explicará aos alunos que, nas noticias predomina muito as figuras de
  linguagem e, pedirá para eles trazem o material na próxima aula porque darão
  continuidade sobre o mesmo tema e também trará algumas imagens e tirinhas com
  figuras de linguagem.



TERCEIRA AULA: 29/10/2014

O professor fará uma breve e rápida revisão sobre
  todo conteúdo estudado nas duas aulas e, distribuíra algumas imagens aos
  alunos e, por meio delas, buscará fazer entender como são representadas as
  figuras de linguagem nas tirinhas e em algumas noticias (ver anexo 3). Fará
  algumas perguntas sobre as imagens perguntando que figuras de linguagem tem
  nas tirinhas e imagens, em seguida, vai explicar que depois do intervalo
  farão uma atividade avaliativa que constitui uma parte da nota do bimestre.



QUARTA
  AULA: 29/10/2014



Nesta aula, o professor
  vai passar para cada aluno, um papel onde consta um poema de Clarice
  Lispector e algumas questões de todo conteúdo dado em sala de aula (ver anexo
  4). Exercita a memória e a ortografia. O professor estagiário irá
  conversar com a professora da sala para saber quanto vai valer a atividade
  avaliativa na nota final deles para que eles não façam apenas por fazer. É
  apenas uma maneira de fazer com que eles coloquem no papel tudo aquilo que
  sabem sobre o estudo dos trovadores no seu todo.



 












 

  
  
V) RECURSOS 

&nbsp;Quadro, giz, fotocópias, data
  show.





 




 

  
  
VI)
  AVALIAÇÃO



&nbsp;- A atividade avaliativa será aplicada na última
  aula para comprovar o nível de entendimento dos alunos sobre o assunto, ou
  seja, o conteúdo pragmático da matéria.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  





 





 

  
  
VI) REFERÊNCIA





Português: novas palavras: literatura, gramática,
  redação/Emília Amaral...[et al.]. – São Paulo: FTD, 2000.