Planejando uma atividade usando mídias digitais
Autor: Mônica Cruz | Publicado: 2011-02-03T14:05:00-08:00

1 – Planejamento: Individual; 2 – Tema e recurso selecionado na atividade 3.1: Brasília – A construção de Brasília – A interiorização do Brasil;3 – Estrutura Curricular:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Modalidade/Nível de Ensino: Educação Básica – Ensino Médio;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Componente curricular: Geografia;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dados da aula: Com esta aula é notável a gama de informações em relação à cidade de Brasília, desde seu contexto histórico, geográfico, político e econômico, área de articulação da ocupação populacional do contexto brasileiro, o objetivo da aula e levar o análise e reflexão em grupo e individual por meio de observação de algumas fotos e pesquisas em sites sobre o tema estudado possibilitando um conhecimento mais amplo e significativo do assunto analisado, podendo envolver atividades por meio da escrita e também de forma dialogada;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O que o aluno poderá aprender com esta aula: Identificar a importância da construção de Brasília no processo de ocupação do território brasileiro na área central do país, compreender a situação política brasileira em que esse processo ocorreu e identificar as conseqüências da mudança da capital brasileira;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Duração das atividades: Aproximadamente duas aulas de cinqüenta minutos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conhecimentos prévios: Conhecimento sobre cartografia, regiões brasileiras e processo histórico do Brasil;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estratégias e recursos da aula: Estudar o processo de construção de Brasília, como expressão de um programa de interiorização do Brasil no qual sua edificação significava a construção de um “Brasil Novo”, o Plano de Metas de governo de Juscelino Kubistchek (1956-1960) com a implementação da abertura da economia ao capital estrangeiro, mudando o país de agrário-exportador para urbano-industrial e, além disso, a elaboração de uma cidade planejada dentro dos padrões de uma arquitetura moderna na área urbanística. Para melhor dar suporte nesta aula será utilizado como recursos fotos referente à cidade de Brasília com observação do mapa do Brasil para a sua localização e computador com internet para a pesquisa de alguns sites que abordam a temática.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recursos complementares:GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL, 2008. Breve História do Distrito Federal Disponível em: http://www.distritofederal.df.gov.br/005/00502001.asp?ttCD_CHAVE=1254Acesso em: 04/04/2008 EDUCACIONAL, 2008. Disponível em: http://www.educacional.com.br/especiais/brasilia45anos/construcao_brasilia.asp·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação: Será realizada durante a aula através das atividades, por meio do desempenho dos alunos, tanto individual quando em grupo, utilizando alguns questionamentos escritos, quanto na expressão de idéias em forma de debate referentes ao tema, no qual será levado em consideração a análise das fotos, mapa do Brasil e pesquisa dos sites sobre Brasília capital federativa do Brasil, dando ênfase para a construção de opiniões críticas e coerentes a respeito do assunto e dessa forma construir conhecimento significativo e dentro da realidade dos alunos.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exemplos das atividades:Forma escrita: Perguntas sobre a importância da construção de Brasília; a sua estratégia de localização para desenvolver o processo de ocupação em áreas do Brasil com pouco índice de pessoas habitando; os planos do governo de JK; as tendências do processo arquitetônicas modernas inseridas para construir a cidade planejada e a expressão de opiniões pessoais sobre o tema.Para análise: O mapa do Brasil com destaque para a localização de Brasília
&nbsp;&nbsp; Para observação: Algumas fotos referentes à cidade de Brasília“A cidade livre”, hoje Núcleo Bandeirante&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Construção do CongressoConstrução da esplanada dos ministérios&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oscar Niemeyer, Israel Pinheiro, Lúcio Costa e Juscelino Kubistchek&nbsp;MinistériosCatedralCongressoFonte de todas as fotos:&nbsp;http://www.portalbrasil.net/brasil_cidades_brasilia.htmApós localizar Brasília no mapa do Brasil, analisar seus pontos estratégicos em relação ao processo de ocupação de algumas regiões, investigar as antigas capitais, observar as fotos e refletir sobre sua construção, as modificações que ocorreram ao longo do tempo, os aspectos modernos e planejados da cidade capital do país, as conseqüências e avanços que ela trouxe em inúmeros setores e, além disso, despertar a curiosidade dos alunos para descobrir mais dados a respeito do tema em outros sites para melhor consolidar o estudo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com base nos dados coletados por meio da pesquisa em geral é relevante aplicação de um debate para expressar o que foi diagnosticado pelos alunos, esclarecendo dúvidas, fazendo uma junção de conhecimentos.





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