Projeto de Arte e Educação
Autor: Ananda Palaci | Publicado: 2012-05-04T10:34:00-07:00



Despertar
da Criatividade Artística na Criança por Meio da Criação de
Objeto de Pintura  com Elementos Naturais




Introdução


Segundo  Moura (2008) A
arte é cultura. É fruto de sujeitos que expressam sua visão de
mundo, visão esta que está atrelada a concepções, princípios,
espaços, tempos, vivências. O contato com a arte de diversos
períodos históricos e de outros lugares e regiões amplia a visão
de mundo, enriquece o repertório estético, favorece a criação de
vínculos com realidades diversas e assim propicia uma cultura de
tolerância, de valorização da diversidade, de respeito mútuo,
podendo contribuir para uma cultura de paz. O conhecimento da arte
produzida em sua própria cultura permite ao sujeito conhecer-se a si
mesmo, percebendo-se como ser histórico que mantém conexões com o
passado, que é capaz de intervir modificando o futuro, que toma
consciência de suas concepções e ideias, podendo escolher
criticamente seus princípios, superar preconceitos e agir
socialmente para transformar a sociedade da qual faz parte.Além
das já referidas justificativas ontológicas e culturais para a
importância da arte na educação, cabe falar da dimensão simbólica
da arte, de seu poder expressivo de representar ideias através de
linguagens particulares, como a literatura, a dança, a música, o
teatro, a arquitetura, a fotografia, o desenho, a pintura, entre
outras formas expressivas que a arte assume em nosso dia-a-dia.Essas
formas são linguagens criadas pela humanidade para expressar a
realidade percebida, sentida ou imaginada, e como linguagens que são,
têm suas próprias estruturas simbólicas que envolvem elementos
tais como espaço, forma, luz e sombra em artes visuais, timbre,
ritmo, altura e intensidade em música, entre outros elementos
inerentes a outras linguagens da arte. Ora, o conhecimento dessas
estruturas simbólicas não é evidente aos alunos, nem se constrói
espontaneamente através da livre expressão, mas precisam ser
ensinados. O ensino das linguagens da arte cabe também à escola,
embora não apenas a ela. (MOURA, 2008).

Assim,
por meio deste, há um ensaio de como estimular a criatividade de
crianças – de 9 a 10 anos – bem como aumentar o interesse delas
às artes em geral. O projeto terá duração de três horas e será
realizado no Parque Cesamar (506
sul, av. NS –04, LO 11, Área Verde ).




Justificativa




Por
muitas vezes, nota-se que o ensino de Artes nas escolas é feito de
forma obsoleta focando apenas a um aspecto da Arte: as artes visuais.
E, mesmo assim, a exposição desse tema é feita apenas pela
reprodução de atividades e pelo uso de materiais já prontos e
industrializados.

Assim,
esse projeto justifica-se pela tentativa de tornar as aulas de
Educação Artística mais dinâmica e atrativa. Tornando a aula mais
produtiva e mostrando novas formas de se fazer arte. Bem como o
gancho da disciplina de Artes com a de Produção Textual.




Objetivos
Gerais


Despertar
 o interesse dos alunos pela disciplina de Artes.


Mostrar
 às crianças como os recursos naturais podem tornar-se instrumentos
 artísticos.


Fazer
 um link entre a
 disciplina de Artes e a de Produção Textual.






Objetivos
Específicos





Este projeto
objetiva despertar o interesse dos alunos pela disciplina de Artes
por meio de uma aula ao ar livre na qual as crianças confeccionarão
o instrumento de pintura. O mesmo tem intenção de despertar o
interesse dos alunos pela disciplina e, ainda, utilizar os resultados
obtidos no exercício da atividade na disciplina de Produção de
Textos.




Descrição
da Atividade 





A
atividade terá a duração de três horas (9 às 12 horas) e será
realizado no Parque Cesamar. Esta contará com a participação de
dez professores/ monitores bem como a presença de 30 alunos
provenientes de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental da Escola
Municipal Criancinhas Felizes. Em primeiro momento, as crianças
dirigir-se-ão às 9 horas ao parque no micro-ônibus cedido pela
Secretaria de Educação do Município. No parque, já estará à
espera uma equipe de sete professores/monitores que organizarão os
materiais (anilina colorida, cartolinas de cores diversas, tesouras e
fita adesiva). Os professores darão as coordenadas das atividades às
crianças, as quais, acompanhadas pelos professores, caminharão pelo
parque recolhendo materiais com o intuito de confeccionar pinceis com
os quais deverão fazer uma pintura posteriormente. Essa atividade
terá a duração de 30 minutos. 


Após
recolher os materiais, os alunos serão encaminhados à área da
lanchonete, onde a estrutura de cartolinas  e corantes já estará
preparada. Com o auxílio dos professores, as crianças
confeccionarão seus respectivos pinceis e darão início aos
desenhos. Esta etapa do trabalho será realizada até às 10h30
horas. Em seguida, os professores recolherão os desenhos dos alunos
e farão as devidas considerações sobre os diferentes materiais que
podem ser utilizados.

As
crianças voltarão à escola, onde realizarão um lanche coletivo
até às 11 horas. Após o lanche, elas terão a atividade de trocar
os desenhos com os colegas de turma e tentar descobrir de que
material foi feito o pincel do outro.

Como
tarefa de casa, eles deverão elaborar um texto sobre a preservação
dos recursos naturais. A avaliação será feita mediante os
resultados obtidos no exercício de trocar os desenhos e nos textos.
As pinturas serão expostas no corredor principal da escola
juntamente com seus respectivos pinceis para que os demais alunos
possam apreciá-las e ter a curiosidade de saber como foram criadas.
Além de incentivar a criatividade dos mesmos.