Leitura e Escrita na Aula de Filosofia do Ensino Médio
Autor: Andrei | Publicado: 2007-12-18T15:52:00-02:00

<!--[if gte mso 9]>     Normal   0   21         false   false   false                             MicrosoftInternetExplorer4   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>     <![endif]--> <!--  /* Style Definitions */  p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal  {mso-style-parent:"";  margin:0cm;  margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:12.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} h1  {mso-style-next:Normal;  margin:0cm;  margin-bottom:.0001pt;  text-align:justify;  mso-pagination:widow-orphan;  page-break-after:avoid;  mso-outline-level:1;  font-size:16.0pt;  mso-bidi-font-size:12.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-font-kerning:0pt;} p.MsoFootnoteText, li.MsoFootnoteText, div.MsoFootnoteText  {mso-style-noshow:yes;  margin:0cm;  margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} span.MsoFootnoteReference  {mso-style-noshow:yes;  vertical-align:super;} p.MsoBodyText, li.MsoBodyText, div.MsoBodyText  {margin:0cm;  margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:16.0pt;  mso-bidi-font-size:12.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} a:link, span.MsoHyperlink  {color:blue;  text-decoration:underline;  text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed  {color:purple;  text-decoration:underline;  text-underline:single;}  /* Page Definitions */  @page  {mso-footnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/pccli/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") fs;  mso-footnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/pccli/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") fcs;  mso-endnote-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/pccli/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") es;  mso-endnote-continuation-separator:url("file:///C:/DOCUME~1/pccli/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_header.htm") ecs;} @page Section1  {size:612.0pt 792.0pt;  margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm;  mso-header-margin:36.0pt;  mso-footer-margin:36.0pt;  mso-paper-source:0;} div.Section1  {page:Section1;} --> <!--[if gte mso 10]>   /* Style Definitions */  table.MsoNormalTable  {mso-style-name:"Tabela normal";  mso-tstyle-rowband-size:0;  mso-tstyle-colband-size:0;  mso-style-noshow:yes;  mso-style-parent:"";  mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;  mso-para-margin:0cm;  mso-para-margin-bottom:.0001pt;  mso-pagination:widow-orphan;  font-size:10.0pt;  font-family:"Times New Roman";  mso-ansi-language:#0400;  mso-fareast-language:#0400;  mso-bidi-language:#0400;}  <![endif]--><!--[if gte mso 9]>   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>       <![endif]-->  (O resumo abaixo foi publicado nos anais do GT - Filosofar e aprender a filosofar da Anpof - na UFU em outubro de 2007)     Tatiana Ribeiro – UFSM<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]-->  Katiuska I. Marçal – UFSM<!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]-->  Elisete M. Tomazetti  - UFSM<!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]-->     Este trabalho tem como objetivo prioritário apresentar algumas considerações sobre a relação do jovem aluno de filosofia do ensino médio com a leitura e a escrita. Tomaremos como base as falas destes alunos nos questionários e entrevistas realizados durante a efetivação do Projeto de Pesquisa Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio.   Lembramos aqui o documento das Orientações Curriculares – Conhecimentos de Filosofia, produzido por especialistas da área, que aponta, de forma enfática, as seguintes competências: ler textos filosóficos de modo significativo e ler de modo filosófico textos de diferentes estruturas e registros; elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. Como documento orientador da ação docente na disciplina de filosofia, sinaliza e reforça para os professores a importância destas atividades no âmbito da sua aula. Salientamos que o documento considera cuidadosamente a questão da leitura e da escrita. Reafirma a História da Filosofia, a tradição, como essencial neste ensino, mas encaminha para o desenvolvimento de tais competências e habilidades, sem, no entanto, evocar as dificuldades dos alunos com a leitura e com a escrita. Não sinaliza, também, para metodologias mais eficazes para o seu desenvolvimento.  Entretanto, a empiria, a partir da investigação, nos demonstrou as dificuldades dos alunos, primeiramente em entender a linguagem utilizada pelo professor na aula de filosofia e, também, em compreender os textos e, posteriormente, produzir um “escrito” sobre ele. Podemos afirmar que tais competências não são tarefas fáceis, o que reforça nossa perspectiva de avançarmos na ampliação dos estudos sobre a leitura e  a escrita no ensino de filosofia.  Certamente tais dificuldades ultrapassam o tempo e o espaço de uma aula de filosofia e estendem-se a todas as disciplinas do currículo escolar. Nesta direção, o discurso pedagógico, familiar e midiático têm destacado a insignificância da leitura  na vida das crianças e dos jovens, apontando para as condições culturais e sociais contemporâneas que propiciam que, lentamente ocorra a superação da cultura alfabética pela cultura da imagem.  As questões que nomeamos a seguir serão desenvolvidas ao longo de nossa reflexão: de que forma o professor aciona a leitura do texto, clássico de filosofia, ou não, na sua aula? O que cabe ao aluno escrever no texto solicitado pelo professor? Estas atividades encaminham o aluno para o exercício do pensamento?   Consideramos que na aula de filosofia não se trata de ler um texto procurando encontrar a sua verdade, mas de lê-lo como um “acontecimento”, entre outros, que efetiva a atividade filosófica na escola. Assim, enunciamos, rapidamente, que a aula de filosofia é, por excelência, o momento em que os alunos, não só entram em contato com o pensamento já pensado na tradição, mas também se colocam na posição de sujeitos que podem produzir questões e elaborar argumentos filosóficos.  <!--[if !supportFootnotes]-->    <!--[endif]-->    <!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> Aluna bolsista - Prolicen do Projeto de Pesquisa Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio – tatianaribeiro@mail.ufsm.br      <!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]--> Aluna bolsista – Prolicen do Projeto de Pesquisa Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio – katiuskai@bol.com.br      <!--[if !supportFootnotes]-->[3]<!--[endif]--> Professora Coordenadora do Projeto – elisetem2@gmail.com