Alô Autonomiaaaaaaaaa!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Autor: T. C. Maia | Publicado: 2011-02-11T01:03:00-02:00

GENTEM!!!! Cheguem mais!

A turma Arco-iris da 1ª capacitação de 2011 elaborou, para o Período de Integração do projeto Acelera 3 (Autonomia Carioca - SME/RJ), as sugestões abaixo...

1º Obs: os textos que me enviaram pelo word, não consegui anexar, então segue no corpo do post.
2º Obs: todos que me enviaram seus e-mails receberam este material por e-mail também...

Então vamos ao que interessa:


PERÍODO DE INTEGRAÇÃO (livro do projeto, utilizado como base)1º Dia:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ACOLHIDAØ&nbsp; Música + 1º momento, só a sugestão, pg. 12Ø&nbsp; Vídeo de sensibilização
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM SLIDES
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DINÂMICA DO CRACHÁ – Pg. 9 – Primeira sugestão das Atividades sugeridasØ&nbsp; 4 Figuras iguais de paisagens para reproduzir 8 de cadaØ&nbsp; Cartões coloridos (4 cores)Ø&nbsp; Confecção dos crachás
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES (Pg. 12 – 2º momento)Ø&nbsp; Reunir os 4 grupos pelas coresØ&nbsp; Cada aluno falará sobre suas característicasØ&nbsp; Socializar com a turma: um aluno de cada grupo apresenta os demais componentes do seu grupo
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ACORDO DE CONVIVÊNCIA (Pg. 15 – 3º momento + reflexão)Ø&nbsp; Definir o que pode e o que não pode falar ou fazer na salaØ&nbsp; Fazer em cartolina, com formato de árvore, teia, ... e fixar na parede da sala
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AVALIAÇÃO DO DIA (Pg. 13 – 5º momento + reflexão)Ø&nbsp; Organizar nos 4 grupos das coresØ&nbsp; Pode sugerir que a avaliação seja feito por grupo em uma folha de papel colorida ou em forma de cartazØ&nbsp; A reflexão deverá ser individual para que seja anexada ao memorial deles.
2º Dia:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ACOLHIDAØ&nbsp; Música: Sugestões – Renato Russo “Mais uma vez” / J Quest “Dias melhores” / Cassia Eller, Seu Jorge ou Chico Buarque “Cotidiano”Ø&nbsp; Distribuir a letra para cada aluno e refletir
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; FORMAÇÃO DAS EQUIPES – Vivência das palavras: avaliação, coordenação, síntese e socialização com todos os alunos juntosØ&nbsp; Socialização: Pg. 14 – 1º momento + reflexãoØ&nbsp; Coordenação: Arrumar e limpar a sala, voltando ao círculo. Distribuição dos dicionários e de folhas para cada alunoØ&nbsp; Síntese: Pesquisar o significado das palavras e suas atribuiçõesØ&nbsp; Avaliação: Semáforo. O que foi bom (verde), o que foi regular (amarelo) e o que foi ruim (vermelho)
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; REFLEXÃOØ&nbsp; Associar as 4 palavras com as vivências da aula, seus significados e atribuições
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; SEPARAÇÃO DAS 4 EQUIPESØ&nbsp; Separar as 4 equipes pelas cores/imagens do cracháØ&nbsp; Confeccionar um cartaz para cada equipe com seus componentes e atribuições
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AVALIAÇÃO DO DIAØ&nbsp; Reflexão do 2º momento, pg. 15.
3º Dia:1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acolhida: Música &nbsp;- Mais uma vez - Renato Russo2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Distribuir a letra da música e tocar a música – cantar3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reflexão sobre a letra(Dinãmica)
Tocar a música e passar um objeto de mão em mão. Num momento o professor pára a música. O aluno que estiver com o objeto é convidado a refletir sobre o trecho em que a música parou. Várias paradas serão realizadas em trechos diferentes.4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Construção do Cartão Postal. "Quem acredita sempre alcança"
Utilizar revistas - recortes/lápis de cor/papel colorido/cola para confeccioná-lo.5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Socialização das produções.6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exposição em cordel.7)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recreio.8)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Arrumação da sala para a avaliação diagnóstica.9)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relaxamento.
Exercícios de alongamento ao som da música "Mais uma vez".10)&nbsp; Avaliação diagnóstica.
4º Dia:1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Acolhida. Dinâmica "Meu sonho".
Distribuir papéis e cada um desenha o seu sonho. Passa para o colega que acrescenta o que queira e assim por diante até que retorne às suas mãos. Debate sobre o sentimento de cada um com o que foi feito com o seu desenho. Deverá ser dado 1 minuto para cada aluno acrescentar algo ao desenho do outro.2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Atividade de Matemática: TANGRAM
- Distribuir folhas com o Tangram
- Pintura e recorte do Tangram
- Montagem de figuras com Tangram: 3 peças, 5 peças, 7 peças
- Separar as peças por identidade figuras geométricas, número de lados.
- Distribuir folhas para que eles contornem as peças do Tangram: livre; montando figuras.
- Recolher e montar o mural.3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção da capa do Memorial.
Distribuir material variado para que cada aluno confeccione a capa do Memorial.4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avaliação do dia:
Folha com dois desenhos, um sério e outro sorrindo. O aluno marcará o que traduz o seu sentimento do dia.
5º Dia: Formação de Equipes&nbsp;Habilidades:o&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Aperfeiçoar as relações interpessoais por meio do trabalho em equipes.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver a oralidade e a escrita no processo de integração pela linguagem.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vivenciar atitudes de cidadania.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconhecer, no cotidiano, o uso dos símbolos da linguagem matemática e linguística.1º Momento: Acolhida/ Roda de Conversa.Frase para reflexão: “No meio do caminho havia uma pedra...” – Como retirar as “pedras que encontramos?”2º Momento: Atividade integradora/ “Dinâmica do Rio”.Simbolizar um rio utilizando a fita crepe como limite (aproximadamente 2m de largura).&nbsp;A turma ficará em uma das margens do rio.Incentivar o aluno a atravessar o rio, sendo que o mesmo não poderá colocar o pé dentro d’água.Aqueles que conseguirem (usando folhas, cadeiras,etc) irão adquirir imunidade, podendo atravessar o rio para ajudar o colega.Reflexão: “Qual é a importância do trabalho em grupo para alcançarmos um objetivo comum?”3º Momento: Formação das Equipes/Dinâmica das bolas.Colocar o nome das quatro equipes dentro das bolas, observando o número de alunos.Dar uma bola para cada aluno. O aluno deverá enchê-la.Deixar que brinquem, jogando as bolas para o alto, ao som de uma música.Após esse momento, cada aluno escolherá uma bola, conhecendo, assim a sua equipe.4º Momento: Reunião das EquipesOs alunos se reunirão nas equipes especificadas na atividade anterior.&nbsp; Cada equipe montará um quebra-cabeça. Sugerimos os seguintes temas para a montagem do quebra-cabeça: pipa, livro, futebol e carnaval.5º Momento: O papel das EquipesReflexão: Como as equipes poderão contribuir para o processo de ensino-aprendizagem?Em círculo, os alunos deverão expressar sua opinião sobre a frase proposta.Aproveitar o momento para falar sobre as atribuições das equipes.6º Momento: Avaliação do diaEm uma folha de papel, os alunos deverão expressar, na linguagem de desenho, o seu sentimento acerca do dia.OBS: È importante que o professor confeccione um cartaz, com os nomes das equipes e dos alunos que a elas pertencem, e o fixe na sala.
6º Dia: Apresentação da Proposta do Projeto:Habilidades:o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Construir conhecimento sobre a proposta pedagógica.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Refletir sobre a construção do conhecimento no projeto.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Aperfeiçoar as relações interpessoais.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenvolver a oralidade e a escrita.o&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produzir textos.1º Momento: Acolhida/ Roda de Conversa.Frase para reflexão: “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas.” – O que é cativar? Oque é ser responsável? Essa frase é, realmente, importante para o nosso dia-a-dia?2º Momento: Atividade integradora/ Desenho coletivo.Em círculo, cada aluno começa um desenho ao som de uma música.Ao parar a música, todos entregam o desenho para o colega do lado, objetivando que o mesmo o continue.Esse processo se repete até que o desenho volte para aquele que o iniciou.Reflexão: O processo de troca permite que construamos coisas novas e cresçamos enquanto seres humanos.3° Momento: Início da apresentação do projeto/ Imagem e AçãoChamar alguns alunos para que façam a mímica ou o desenho de 6 símbolos relacionados ao projeto, para que a turma os adivinhem:1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Televisão&nbsp; 2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DVD3)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diploma( no qual deve estar escrito “apto para o Ensino Médio”).4)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pipa5)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livro6)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; EquipeO professor deve aproveitar esse momento para pontuar, rapidamente, a conotação dos itens supracitados na dinâmica do projeto.4º Momento: Apresentação da proposta e do material.O professor utilizará o material para apresentar a proposta de forma concreta para os alunos.Fazemos a seguinte sugestão: colocar o dvd, destacando as vinhetas; mostrar os livros; especificar os módulos;ressaltar os aspectos centrais da linha de ação do projeto.5º Momento: Construção e ilustração de texto individual.Escreva e ilustre: “O que você espera dessa proposta de trabalho?”6º Momento: Atividade finalizadora/ Dinâmica: “Passar a bola com o pé”.Os alunos, em círculo, recebem uma bola que deve ser passada com o pé para o outro colega que está ao seu lado.A bola deverá ser passada até que volte para quem iniciou a atividade.Sempre que a bola cair, ela volta para o primeiro aluno.A atividade só é concluída quando todos participam corretamente da brincadeira. Essa dinâmica incentiva a cooperação, e, não, a competição.Reflexão: Não importa ser o primeiro ou o melhor. O fundamental é que todos cheguem ao objetivo proposto.7º Momento: Avaliação do dia.Os alunos representam em linguagem matemática o que acharam da proposta do projeto.
Bom. Segue em imagem o planejamento dos dois últimos dias:


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