Dinamicas
Autor: Karla Wanessa | Publicado: 2012-08-29T10:59:00-07:00



Abra o Olho
Tema: Temos os olhos vendados para a violência?
Duração: 5 minutos 
Público: adolescentes; mínimo 5 participantes.
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois porretes feitos com
jornais enrolados em forma de cacetete. 


Dois
voluntários devem ter os rostos cobertos e devem receber um porrete de jornal.
Depois devem iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no
escuro. O restante do grupo apenas assiste.
Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo não
dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntários e deixa a briga
continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situações
sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntário e
encerra a experiência, abrindo um debate sobre o que se presenciou no contexto
da sociedade atual.


A
reação dos participantes pode ser muito variada. Por isso, é conveniente
refletir algumas posturas como: indiferença x indignação; aplaudir o agressor x
posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mãos x envolver-se e
solidarizar-se com o oprimido, etc.
Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários como se
sentiram e o por quê. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a
postura do grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa realidade?
Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados?
Quem estabelece as regras do jogo da vida social, política e econômica hoje?
Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que não
enxergam? 


Sugestões
de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 13-34. 



Amigo Júlio


Tema: pecados da língua.
Duração: 5min (dia 1) + 20min (dia 2).
Público: jovens, mínimo 5 pessoas.
Material: nenhum. 


Esta
dinamica é sobre o poder da língua - leia Tiago 3. E tem como objetivo que as
pessoas reflitam mais antes de fazer comentários sobre outros. Em todo ser
humano existe a tendência de guardar na memória mais facilmente defeitos do que
qualidades das pessoas. Uma fofoca ou um comentário maldoso ou impensado podem
destruir a imagem e/ou a vida de alguém. 


DIA
1:
O coordenador divide a turma em dois grupos. O grupo 1 sai da sala e o
coordenador fala, ao grupo 2, sobre um personagem ficticio:
"Eu tenho um amigo que se chama Júlio. Ele é um fofoqueiro, impulsivo,
mentiroso, teimoso, ordeiro, honesto e competente."


Depois
fala ao grupo 2, sem que o grupo 1 ouça, só que inverte a ordem das qualidades
e defeitos:
"Eu tenho um amigo que se chama Júlio. Ele é muito competente, honesto,
ordeiro, teimoso, mentiroso, impulsivo e fofoqueiro."


Após
estes 2 momentos, informe a ambos os grupos que na próxima reunião a atividade
será concluida.


DIA
2:
No próximo encontro, pergunte as pessoas se lembram do seu "amigo
Julio". É surprendente como as pessoas lembrarão em primeiro lugar os
defeitos. 


Deixe
que os participantes tirem suas próprias conclusões ou faça a leitura do texto
sugerido acima e estimule a discussão.

&nbsp;Ano Novo, Turma Nova



Tema: integração e verificação de conhecimentos
Duração: 30 a 45 minutos 
Público: adolescentes; mínimo 5 participantes.
Material: papel, caixa de sapato, lápis, papel de embrulho e fitas

Faça para cada criança, uma pequena caixinha ou embrulho de presente,
contendo 12 quadradinhos de papel: 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->X dias de aula (no
meu caso eram cerca de 30 sábados por ano). 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Jesus 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Jogos 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Bênçãos de Deus 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Trocas 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->vários pontos de
interrogação (???) 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Novos Amigos 

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->10 + 2 Mandamentos 

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura da Bíblia 

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Histórias, estudo, conhecimento 

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Conversas com pais, amigos, entre nós. 

<!--[if !supportLists]-->12.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Oração, louvor, música

Faça também uma folha, como se fosse uma carta com o seguinte texto:
"No dia 1o de janeiro nós recebemos um presente. Todos nós o
recebemos do mesmo tamanho. Nós o sabemos.
Levaremos 365 dias para conhecer o presente que recebemos, é como uma destas
belas caixas de surpresa, que se lê apenas uma por dia.
365 dias de expectativa, surpresas, alegrias, tristezas...
Mais alegrias que tristezas para quem está perto de Deus.

Mas, além deste presente de 365 dias, este ano em especial, nós
recebemos um segundo presente..." 

Coloque as caixinhas dentro da caixa de sapatos, junto com uma folha com
o texto e embrulhe com papel de presente bem vistoso e deixe em local de
destaque na sala. 

Inicie o encontro se apresentando e com algumas músicas. Convide a turma
para sentar em círculo, pode até ser no chão para descontrair. 

Pegue o presente e retire a "carta"; leia o texto pausadamente
e ao chegar à última frase, olhe dentro da caixa, e demonstre surpresa, como se
só então tivesse percebido os demais pacotinhos.
Passe a caixa ao redor do círculo e peça que cada um tire o seu presente. 

Peça que abram, leiam cada quadradinho. Pergunte: O que vocês acham
destas coisas?
Vamos começar com a carta "???" - esta é para vocês. Quando vocês
vieram hoje para cá, era assim que estavam se sentindo? O que seus pais
explicaram sobre estas aulas? O que vocês acham - vai ser bom ou vocês acham
que vai ser chato? Que perguntas vocês gostariam de fazer? 

Depois deste papo inicial, peça que cada um escolha uma carta que lhe
chamou a atenção e que diga o que entende sobre o que está escrito. Explique ou
acrescente o que for necessário: 

<!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->X dias de aula - Nós
vamos ter tantos encontros; o horário é tal; teremos férias em julho ou não,
etc.. 

<!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Jesus - Este será o
tema principal dos nossos encontros, etc.. 

<!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Jogos - Após cada
encontro podemos jogar bola, tem espaço, tragam jogos de tabuleiro, vou usar
brincadeiras em alguns encontros... 

<!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Bênçãos de Deus - Este
ano será abençoado, porque Deus prometeu que estaria presente conosco... 

<!--[if !supportLists]-->5.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Novos Amigos - Esta
é fácil: vejam as pessoas aqui, serão novos amigos (aproveite este momento para
pedir que cada um diga o seu nome e idade) 

<!--[if !supportLists]-->6.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->10 + 2 Mandamentos
- Mas eu sempre ouvi falar que eram 10!! Sim, mas Jesus nos deu outros 2, sobre
os quais também vamos estudar. 

<!--[if !supportLists]-->7.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Leitura da Bíblia -
É importante que vocês tenham cada um a sua Bíblia, a tragam sempre, cuidem
dela, não deixem rasgar ou sujar, etc.. 

<!--[if !supportLists]-->8.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Histórias, estudo,
conhecimento - Os encontros terão sempre uma história ou um tema, nós vamos
debater, estudar, ler, etc.. 

<!--[if !supportLists]-->9.&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Conversas com pais,
amigos, entre nós - Sempre que alguém tiver dúvida podemos conversar, vamos
fazer entrevistas com os pais, com pessoas da comunidade, etc.. 

<!--[if !supportLists]-->10.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Oração, louvor,
música - Nossos encontros vão começar sempre com alguns cantos, com oração;
vamos encerrar com... 

<!--[if !supportLists]-->11.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <!--[endif]-->Trocas - Bom, e
esta carta? Não sou só eu que vou ficar falando sozinha, vocês também sabem
alguma coisa. Peça que cada um diga um personagem ou uma história bíblica que
conheça.

Quando todos tiverem terminado, peça que peguem esta carta de troca, e
escrevam o seu nome atrás dela.
Depois, vão passar esta carta para a direita, e novamente escrever o seu nome.
Assim até que todas as fichas tenham todos os nomes.

Peça que se levantem e procurem uma pessoa (ou mais) que ainda não
conheçam. Conversem com ela, identificando o nome, idade, interesses.
Encerre o encontro com música e oração.
Se as crianças forem usar um caderno ao longo do ano, os quadradinhos podem ser
colados numa das páginas deste. 

Amar ao PróximoTema: Amarás o teu próximo como a ti mesmo.

Duração: 20 a 30 minutos 
Público: adolescentes; mínimo 6 participantes.
Material: lápis e papel


Divida
a turma em grupos ou times opostos.
Sugira preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar em 5
perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar. 


Deixe
cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o
outro grupo.
Após este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as tarefas e
perguntas serão executadas pelo mesmo grupo que as preparou.
Observe as reações. Peça que formem um círculo e proponha que conversem sobre:
Se você soubesse que o seu próprio grupo responderia às perguntas, as teria
feito mais fáceis?
E a tarefa? Vocês dedicaram tempo a escolher a mais difícil de realizar?
Como isso se parece ou difere do mandamento de Jesus? "Amarás ao teu próximo
como a ti mesmo", MT 23.39
Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as
tarefas difíceis ou procuramos ajudá-los? 
Encerre com uma oração. 




Como lidar com atividades artísticas?
Fonte: Apostila de Educação Artística, autor não identificado.

&nbsp; Conheça bem a técnica de arte e
saiba como empregá-la antes de oferecê-la às crianças (faça uns testes em casa,
veja quanto tempo a atividade leva, explore variações, veja o que é
necessário). 

&nbsp; Lembre que a experiência
criadora da criança é mais importante para o seu desenvolvimento que o
resultado final (dê liberdade para que criem!). 

&nbsp; Não espere realismos e não
julgue o trabalho pelo padrão dos adultos. Sente-se ao lado da criança e deixe
que ela lhe diga o que fez (ao invés de perguntar: "Isso é um
carro?!"; diga "Gostei do seu desenho; qual a sua parte favorita? O
que te deu mais trabalho para fazer?") 

&nbsp; Lembre-se que a criança pequena
representa em tamanho maior o que é mais importante para ela. 

&nbsp; Incentive, encoraje e saiba
apreciar o resultado do esforço infantil. Não fique procurando coisas
"erradas" apontando-as ou consertando-as. 

&nbsp; Chame a atenção das crianças
para o seu dia a dia, incentive-as a serem observadoras, a registrarem as suas
experiências e proporcione a elas vivências interessantes. Assim enriquecerá a
expressão gráfica e oral delas. 

&nbsp; Não interfira ou modifique o
trabalho da criança (a expressão gráfica livre é registro da personalidade
infantil). 

&nbsp; Exponha sempre trabalhos de
todas as crianças (se forem muitas, estabeleça um rodízio). Permita à criança
dizer qual de seus trabalhos quer ou não expor. 
&nbsp; Apoio afetivo é indispensável à expressão
criadora. Mantenha sempre uma relação de amizade com suas crianças.








União faz a Força
- 
Tema: comunhão e participação.
Duração: 15min.
Público: Adolescentes, mínimo 4 pessoas.
Material: fios finos de barbante ou de lã (pedaços de mais ou menos
30cm).

Distribuir entre os participantes os fios de barbante, pedir que
cada um analise a aparência, utilidade e propósito daquele pedaço de barbante,
(cerca de 2 minutos, para não ficar cansativo). 
Pedir que cada um tente arrebentar o seu fio e observe como foi fácil.
Depois, pedir que cada um ofereça o maior pedaço que lhe sobrou para formar um
feixe de barbantes e pedir a alguns voluntários que tentem arrebentar este
feixe.
Observar como fica mais difícil a medida que o feixe fica grosso.
Para concluir leia o texto bíblico: Eclesiastes 4. 9-12 e discutam sobre a
relação com a dinâmica e o grupo. 


Tema: comunhão e participação.
Duração: 15min.
Público: Adolescentes, mínimo 4 pessoas.
Material: 1 pacote de palitos de madeira para churrasquinho.

Pedir que um dos participantes pegue um dos palitos e o quebre.
(o que fará facilmente).
Cuidado com as pontas finas dos palitos.
Pedir que outro participante quebre cinco palitos juntos num só feixe (será um
pouco mais difícil).
Pedir que outro participante, quebre todos os palitos que restaram num só
feixe. Se não conseguir, poderá chamar uma outra pessoa para ajudá-lo.
Estimular todos os participantes a que falem sobre o que observaram e
concluíram. Terminar com uma reflexão sobre a importância de estarmos unidos. 

Círculo Fechado

Tema: Exclusão; integração ao grupo.
Duração: 15 min.
Público: crianças e adolescentes; mínimo 10 participantes.
Material: nenhum

O coordenador pede a duas ou três pessoas que saiam da sala por
alguns instantes.
Combinar com grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os
braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão fora da
sala) entrar neste círculo.

Enquanto o grupo se arruma o coordenador combina com os que
estão fora que eles devem entrar na sala tentar se integrar ao grupo que está
lá.
Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram
não deixando ou não conseguindo entrar no grupo. 

Compartilhar: Muitas vezes formamos verdadeiras
"panelas" e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no
nosso meio. Como temos agido com as pessoas novas na igreja ou no nosso grupo?