Educação, deveríamos aprender com quem era bom na época em que as coisas funcionavam.
Autor: Jessé Sangalli | Publicado: 2012-08-01T16:42:00-07:00



Luiz Torres Breyner



fui professor de matemática
de 1972 até 2002, quando me aposentei na Escola Técnica Federal de Ouro Preto.
Nunca fiz outra atividade que não dar aulas. Quando iniciei em 1972 estavam
implantando a LDB 5692 de Jarbas Passarinho. Custaram a derrubar o espírito da
4024. Acusavam a 4024 de cientificista, mecanicista e não educava globalmente o
jovem. Consequência encheram a grade curricular de disciplinas, a matemática, a
física, a química e a biologia perderam muito em carga horária a física e a
química passaram para duas ou três aulas por semana. Foi um desatre. 

A
matemática virou receita de bolos, acabaram as demonstrações, a cobrança foi
acabando e dando lugar a aprovação indiscriminada, castigaram os professores
com aulas de recuperação que nunca recuperaram nada, as pedagogas começaram a
mandar nos professores e a ordem era aprovar o máximo possível, pois uma
reprovação ficava muito cara para o estado. Os professores teimosos como eu
foram punidos e perseguidos. Sai da Escola Estadual e fui para a Escola Técnica
Federal de Ouro Preto. Lá a resistência a lei 5692 foi até 1979. Cheguei em
1976, cheguei num escola que cobrava conhecimento do professor, cobrava
seriedade e mandava cobrar dos alunos. Era tudo que eu queria. 

A partir
de 1979 começou a destruição. Encheram a escola de disciplinas e atividades,
veio a recuperação, diminuiram a carga horária de Matemática e Ciências, as
pedagogas começaram a azucrinar o professorado cobrando aprovação e facilitação
nas provas, começaram trabalhinhos em grupo e para casa valendo notas, vieram
as notas de participação, reuniões de pais e mestres, etc. Os bons professores
começaram a ser perseguidos, discriminados e as ciências perderam seu prestígio
em nome de uma educação que eles chamavam de integral. A escola que era um
silêncio virou uma bagunça com som alto no pátio nos intervalos. O inferno era
ali. Hoje tenho certeza de que devemos ensinar Matemática e Português nas 4
primeiras séries, Matemática, Noções de Ciências(Física, Química, Biologia), Inglês(carga
horária de 4 aulas semanais, no mínimo), Português (Gramática) nas 4 séries
consecutivas. O curso médio deve ser separado em Clássico(voltado para
humanas), Científico (voltado para exatas e biológicas), Técnico e
profissionalizante. Os vestibulares não devem ser unificados, ou seja, o
candidato faz provas de disciplinas que são pré-requisitos para o curso
desejado. Aulas de história e conhecimentos gerais,apenas em rádio e televisão
em horários nobres e em rede nacional. Arte, cultura e esportes e escolas
apropriadas e não obrigatórias e pagas. 

Sou a
favor de formar alfabetizadores com dois anos depois do nível médio, sou a
favor de aproveitar alunos de cursos outros e que tenham cursado a disciplina
para se tornarem professores ( exemplo: estudantes de engenharia que terminaram
o básico para dar aulas de matemática, física, química ), isso depois de
examinados. Sou a favor de tirar os pedagogos, aposentando-as compulsoriamente
ou dando oportunidade a eles que se tornem professores. Procurei sintetizar o
máximo, mas tenho consciência que o assunto precisa ser tratado com mais
detalhes. Fica aí minha experiência de 32 anos. Até meados dos anos 80,
sucesso, depois fracasso total.



Fonte (comentários da matéria) : http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/china-ensina-o-valor-do-sistema-baseado-no-merito&nbsp;