Vídeo do projeto "Além do horizonte... O que há dentro e fora do pote da Creche Escola Arco-Íris"
Autor: Ana Lucia Alvarenga | Publicado: 2011-05-15T05:41:00-07:00



Projeto&nbsp;&nbsp;&nbsp; “Além do Horizonte...&nbsp; O que há dentro e fora do pote do arco-íris”


2010

“... além do horizonte deve ter algum lugar bonito pra viver em paz...” (Roberto Carlos)


PROJETO – EDUCAÇÃO INFANTIL


1 – TÍTULO


ALÉM DO HORIZONTE... O QUE HÁ DENTRO E FORA DO POTE DO ARCO-ÍRIS


2 - AGENTES RESPONSÁVEIS


Corpo Docente


Direção


3 - EIXOS

Corpo e Movimento


Identidade e Autonomia


Linguagens artísticas


Linguagem matemática


Linguagem oral e escrita


Natureza e Sociedade

4 – PARTICIPANTES

Corpo Docente


Corpo Discente


Direção


Apoio



5 – PERÍODO


Abril a Agosto de 2010


6 – APRESENTAÇÃO


Localizada em um bairro periférico do município de Santo Antônio de Pádua, a Escola vem desenvolvendo um trabalho voltado para atividades socioeducativas, atendendo a um público de 72 alunos; um número considerável de crianças, na sua maioria necessitando de cuidados especiais mediante o déficit social vivido. O espaço físico da escola está distribuído entre uma secretaria, quatro salas de aula, quatro banheiros, um pátio, um refeitório, uma sala multimeios, além de uma equipe de trabalho voltada para o favorecimento das ações de forma efetiva, real e comprometida com o desenvolvimento do público apresentado.


7 – JUSTIFICATIVA


A Escola se tornaria ineficiente e vazia se não cumprisse em sua totalidade o papel social dentro da comunidade em que está inserida. Além de educar tem como compromisso resgatar valores adormecidos na consciência humana. Existe uma lenda que diz: “... no fim do arco-íris existe um pote com um grande tesouro”. Considerando que este tesouro realmente exista, e que muitos da clientela apresentam um comportamento que traduz a realidade do contexto em que vivem, o projeto pretende junto aos professores, funcionários alunos e comunidade local descobri-lo, inserindo dentro e fora dos muros escolares ações que visem a valorização das diferenças e a vivência da ludicidade como formas efetivas de aprendizagem, acreditando na criança como ser único e singular. Isso leva-nos a acreditar que é possível o social acontecer na medida em que o processo interativo comunidade escolar/comunidade local aconteça, numa releitura constante de suas necessidades favoráveis a uma Educação Infantil de qualidade. Para tanto se faz necessário refletir no momento atual, fortalecendo e renovando as crenças, e inserindo no processo educacional, ações e valores que possibilitem a formação integral de nossos alunos. Dentro deste contexto de favorecimento da Educação Infantil, surge o projeto Além do horizonte..., voltado não só para o sonho como também para a realização desta etapa da Educação Básica, reconhecendo–a não só como direito da criança, das mães e dos pais trabalhadores e da comunidade em geral, como também um dever do Estado.


8 – OBJETIVOS

• OBJETIVO GERAL



Favorecer as relações interpessoais dentro e fora do contexto institucional, numa valorização da diversidade apresentada, oportunizando vivências lúdicas num processo formativo de efetivação da aprendizagem, voltado para os desenvolvimentos físico, mental, psicomotor, socializador e de valorização da subjetividade com vistas à coletividade.


• OBJETIVOS ESPECÍFICOS



*Favorecer o processo interativo Escola/Comunidade com vistas à efetivação de um trabalho comprometido com o seu tempo.


*Atuar com autonomia respeitando e estabelecendo relações afetivas grupais.


*Favorecer a resolução de conflitos num controle à impulsividade na busca por soluções pacíficas de forma individual/coletiva.


*Favorecer as relações interpessoais dentro e fora do contexto institucional como forma de valorização das diferenças, através de momentos de interação institucional e comunitária.


*Contextualizar as ações do projeto com conteúdos pertinentes aos períodos específicos.


*Elaborar atividades variadas diariamente envolvendo (história, artes, psicomotricidade, leitura, escrita, dentre outros).


09 – EIXOS NORTEADORES


• Relações Interpessoais


• Autoestima


• Valores


• Diversidade


• Informação / Aprendizagem


10 - PÚBLICO ALVO


• Todas as crianças devidamente matriculadas na Escola em todas as etapas da Educação Infantil.



11 – METODOLOGIA DE TRABALHO

• Reunião de professores


• Reunião de pais


• Contação de histórias (livros paradidáticos, lenda, história bíblica)


• Vídeo


• Músicas


• Pintura com tinta guache


• Experiências 


• Passeios no bairro


• Modelagem com argila


• Colagem com materiais diversos.


• Apresentação de um musical pelos alunos aos familiares e comunidade local. (Músicas utilizadas no projeto)



12 – AVALIAÇÃO


• A avaliação far-se-á mediante registro diário das atividades propostas, observação da mudança gerada no comportamento dos alunos, como também do retorno proporcionado pelas atividades do projeto como forma de melhoria da qualidade de vida e de efetivação da cidadania.


13 – ETAPAS

- A ideia do projeto surgiu de uma problematização. Observamos que as crianças reagiam de forma muito impulsiva e agressiva nas relações interpessoais. Um olhar diferente do outro já era motivo para uma agressão física ou verbal. A direção e os professores discutiram o assunto e vimos que algo deveria ser feito e dessa situação surgiu o projeto “Além do horizonte... o que há dentro e fora do pote do arco-íris”. O projeto teve início com os professores e funcionários em uma reunião no dia 16 de abril de 2010, com uma dinamização ao som da música “Além do Horizonte” de Roberto Carlos, quando foi levantada a questão “o que pode haver dentro e fora do pote do Arco-Íris” e sugestões de ações a serem desenvolvidas. 


- Em 26/04/10, foi realizada a abertura do projeto com os alunos ouvindo a história da Arca de Noé, dando ênfase ao pacto de Deus com os homens e fazendo uma analogia com os combinados da sala de aula. Esse momento foi oportuno para trabalhar quantidades, as cores do Arco-Íris e as diferenças entre as pessoas. As crianças participaram da história apresentando as cores do arco-íris através de folhas de papéis variados. 


- No dia 27/04/10, dando continuidade ao projeto, contamos a lenda do Arco-Íris e seu pote de ouro e o aluno C. participou como personagem da lenda. Contamos aos alunos que nós também podemos ter nosso pote e que nele pode ter coisas boas. Perguntamos o que poderia ter no nosso pote. As palavras surgiram entre os alunos e as professoras iam escrevendo e colocando-as no pote. Também foi discutido o que não era legal e que não poderia ir para o pote. Os alunos foram dando os exemplos e novamente as professoras escreveram, sendo que essas palavras foram colocadas em uma lixeira. Nesse dia, os alunos fizeram a lavagem do pote do tesouro e pintaram com tinta guache. 


- No dia 28/04/10, os alunos assistiram ao vídeo “Arca de Noé – Diante do Trono” e fizeram a experiência de visualizar o arco-íris com um copo com água contra o sol na parede branca. Depois da experiência eles procuravam observar o reflexo do sol em todos os lugares na intenção de visualizar o arco-íris.


- O projeto foi apresentado aos pais na reunião do dia 14 de maio de 2010.


- Continuamos no mês de Maio com a confecção do pote, da lixeira, do arco-íris e das palavras; todos esses foram colocados nas salas de aula. Sempre que alguém agia de acordo com as palavras da lixeira, as crianças lembravam que se estava na lixeira não era bom fazer. 


- No dia 03/05/10, foi realizada a pintura do painel do projeto, carimbando as mãos dos alunos, professores e funcionários e alguns membros da comunidade, sempre enaltecendo as diferenças das cores e sua harmonia na composição do arco-íris, relacionando com a diversidade existente em nossa Escola. O painel foi finalizado em 28/05/10 e colocado em frente à Escola. 


- No dia 19/05/10, contextualizando o projeto com a Semana da Alimentação, as professoras e as crianças tiveram a ajuda das merendeiras da escola para fazerem o Bolo Arco-Íris, em que foi utilizada anilina das sete cores.


- No dia 01 de junho, as crianças realizaram uma atividade muito prazerosa e enriquecedora. Colocaram literalmente a mão na massa ao confeccionarem seus potes com argila. Foi um momento de grande alegria para todos. Depois de todos os potes prontos, as crianças realizaram a pintura com tinta guache. Ainda no mês de junho os alunos do Pré II escreveram as palavrinhas escolhidas por eles para serem colocadas em seus potinhos e levaram às outras salas para serem compartilhadas por todos da escola.


- Em julho as professoras lembraram aos alunos a história do pote e seu tesouro, reforçando que eles são crianças boas, que aprenderam que as ações da lixeira não eram legais e dessa forma o nome deles e das professoras também deveriam ir para o pote. Houve mudança!


- Na volta às aulas, as professoras iniciaram suas atividades recontando a história da “Arca de Noé” e a “Lenda do Arco-Íris”, relembrando as palavras do pote e da lixeira. Foi necessário para relembrar o projeto e também porque muitos voltaram às aulas com hábitos antigos. (Replanejando as ações)


- Dia 18/08/10, foi contada a história “Com licença”, iniciando um trabalho sobre a convivência e o respeito, e dando continuidade no dia 23/08, com a história “Pinote, o fracote e Janjão, o fortão”. (Essa foi a história preferida das crianças e na roda de conversa alguém sempre queria recontar para os colegas.) Na seqüência foi entregue para cada turma uma figura grande em preto e branco de personagens com plaquinhas COM LICENÇA, POR FAVOR, DESCULPE-ME, OBRIGADO, para realizarem colagem, pintura, etc., para a realização da passeata dentro e fora da escola, resgatando os valores para a boa convivência. A passeata foi realizada no dia 26/08 quando as crianças e professoras visitaram a loja DANKAS, o Mercado, uma lojinha e o Posto de Saúde. Cantaram e contaram o porquê da passeata. 


Durante o projeto várias histórias foram contadas pelos professores relacionadas com o tema e registradas na referência bibliográfica. 


14 – AUTOAVALIAÇÃO


Durante a execução do projeto foram feitos reajustes de acordo com a necessidade dos alunos, acrescentando e suprimindo ações. Houve interação entre direção, professores, apoio e alunos com a finalidade de que todas as etapas pudessem ser cumpridas. Dentre muitas situações vivenciadas no decorrer do projeto como mostra de sucesso temos como exemplo um diálogo na turma do Pré II entre a professora e um aluno. 


Ao observar que o comportamento do aluno W. estava mudado (estava mais falante, tomando frente das situações) a professora perguntou para as crianças.


Professora: _ Crianças, o que está acontecendo com W. Ele era tão quieto, calado. 


Aluno D.(comportamento anterior agressivo, destruía as atividades coletivas e individuais, xingava e batia) _ Sabe o que é tia? Quando “nós era” bravo ele tinha medo. Agora que “nós não é” bravo ele fica assim.


Nesse momento veio a certeza que estávamos colhendo os frutos do projeto.


Diante desse diálogo pudemos observar que da boca dos inocentes que anteriormente saiam palavras (xingamentos) que não sabiam o significado, agora dos mesmos inocentes ouvíamos palavras com significados para nós e principalmente para eles. 


Os objetivos foram alcançados e mesmo com as mudanças ocorridas a escola dará continuidade ao projeto.




15 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 


Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil/Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1998.


CARLOS, Roberto. Além do horizonte


DIANTE DO TRONO - Vídeo Arca de Noé 


GENTILI, P. ALENCAR, C. Educar na esperança em tempos de desencanto. Petrópolis: Vozes, 2002.


IACOCCA. Liliana, Clact... Clact... Clact... São Paulo: Ática.


INTERNET – Lenda do Arco-Íris


LEGRAND. O valor da ética. Belo Horizonte: Soler, 2007.


LOPES e LINHARES, Fernanda e Alcy. Pinote, o fracote e Janjão, o fortão. São Paulo: Ática, 1980.


MALLINOS, Jennifer Moore. As cores do arco-íris. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.


MOSES, Brian. “Com licença?”: aprendendo sobre convivência. São Paulo: Scipione, 1999.


____________. “Não fui eu!”: aprendendo sobre honestidade. São Paulo: Scipione, 1999.


PERRENOUD, Philippe – Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2001.


PORTES, L. Escola, pra quem? Para que? Rio de Janeiro: Revista Mediação, 1999.


RAMOS, Rossana. Passos para a inclusão. São Paulo: Cortez, 2005.


RIKKERS e SYSWERDA, Doris e Jean E. A Bíblia Junior – Historinha para crianças. São Paulo: Mundo Cristão, 1995.


ZIRALDO, Flicts. São Paulo: Primor, 1976.