MOREIRA e CALEFFE. Metodologia de pesquisa para o professor pesquisador. Rio de Janeiro, 2008. Cap. VII.
Autor: ElisaGlendaGlória | Publicado: 2011-05-24T23:39:00-03:00

Em técnicas como a entrevista e com instrumentos de coletas de dados como o questionário, o pesquisador confia em um auto-relato. Uma desvantagem é que as pessoas podem não ser tão sinceras. Uma técnica alternativa é a observação dos comportamentos: sistemática ou participante.
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&nbsp; 1. Observação sistemática: o pesquisador não se envolve com os participantes do estudo1.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objetivo: observar os comportamentos do(s) participante(s);1.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Apropriada para estágios de aperfeiçoamento e verificação do processo de pesquisa e introduzida após utilização de estratégias mais interativas;1.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relatos abrangentes, detalhados e representativos dos comportamentos;1.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Duas fases: participativa, desenvolver relações, extrair variáveis e produzir protocolos; não-participativa, registrar os detalhes;1.5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Observação sistemática completa: uso de câmeras de vídeos escondidas1.5.1.&nbsp; A interação social com os participantes pode distrair e levar o pesquisador a distorções e omissões no registro dos dados;1.5.2.&nbsp; Vantagens: não registrar in loco e observar maior número de pessoas em menos tempo;1.5.3.&nbsp; Desvantagens: técnica cara, exige competência de iluminação e posicionamento, os sujeitos não se comportam normalmente.1.6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Considerações para observação1.6.1.&nbsp; Comportamentos observados: definir as medidas observacionais de desempenho para posterior delimitação do âmbito das observações;1.6.2.&nbsp; Sujeitos: determinar a população e descrever esses participantes;1.6.3.&nbsp; Lugar: delimitar se o cenário de observação será artificial, trazendo o sujeito para o laboratório com vantagem em termos de distração e influência do observador; ou natural; devendo ainda estabelecer se a observação será individual ou em grupo;1.6.4.&nbsp; Quantidade: quanto mais observações, maior a confiabilidade do estudo. Levará em conta tempo disponível, tipo de atividade, número de unidades contidas no estudo e número de observadores (adequado ao número sujeitos observados);1.6.5.&nbsp; Início: horário, dia da semana, período letivo, entre outros;1.6.6.&nbsp; Desenvolvimento: uso de microcomputadores e métodos computacionais. a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alguns procedimentos: narrativa ou registro contínuo, registro de uma série de sentenças assim que acontecem; contagem frequente, registro de um comportamento determinado sempre que ocorre; método do intervalo, registro de um comportamento ocorrido em certo intervalo de tempo; método da duração, quando se cronometra o que será observado.1.7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Limitações da técnica da observação sistemática1.7.1.&nbsp; As ações podem ser tão restritas que não representem os comportamentos críticos;1.7.2.&nbsp; Exige muita prática e dificuldades quando se precisa observar muitas coisas ao mesmo tempo;1.7.3.&nbsp; Confiabilidade da avaliação;1.7.4.&nbsp; A interferência pela presença do observador deve tentar ser reduzida.
&nbsp; 2. Observação participante: técnica que permite o observador entrar no mundo social dos participantes2.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objetivo: descobrir como é ser um membro do grupo observado, passando dos relatos par explanações;2.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Técnica adaptada para atender as exigências de pesquisadores com várias visões em relação à natureza da realidade social;2.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;A seleção dos participantes ou dos cenários é crucial para posterior análise dos dados;2.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Podem ser: pesquisadores revelados, parcialmente revelados ou não-revelados (ver pág. 216)2.5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Desenvolvimento do protocolo de observação para registro das observações descritivas e reflexivas;2.6.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Vantagens da observação2.6.1. Obter imagem válida da realidade social, fazendo com que o pesquisador não imponha sua realidade ao que busca entender;2.6.2. Dificuldade para mentir e enganar, já que há o testemunho do pesquisador que participa das ações;2.6.3. &nbsp;Proporciona estudos mais aprofundados, em particular gerando novas hipóteses.2.7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Desvantagens da observação: consome muito tempo pela necessidade de se estar presente; pode estudar grupos muito pequenos e mudanças para o local pelo pesquisador.2.7.1. &nbsp;Objeções teóricas: amostras pequenas e não-atípicas que impossibilitam as generalizações; dependente da observação de um indivíduo e específicas de um lugar e tempo; validade afetada pela presença do pesquisador.2.8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estratégias gerais de amostragem2.8.1. Erickson (1986) sugere uma sequência genérica de afunilamento da amostra, trabalhando de fora para o centro do cenário;2.8.2. Selecionar informantes antes da coleta de dados: a) amostra abrangente; b) seleção por quota; c) seleção de caso recomendado; d) seleção de caso comparável;2.8.3. Amostra dentro dos casos: variação em termos de definição, programa e cultura; sustentabilidade teórica; qualidade iterativa em ondas progressivas.2.8.4. Amostra de múltiplos casos: adicionam confiança aos resultados. A partir de uma série de casos similares ou contrastantes, é possível entender os resultados de um caso simples.
&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O trabalho de campo3.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Etapas: selecionar local e obter permissões; identificar o que ou quem, quando e por quanto tempo observar; determinar o papel do pesquisador; planejar um protocolo de observação; registrar os aspectos e apresentação do pesquisador, discreto e observador.3.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;As anotações em protocolos fechados ou questões pré-codificadas correspondem a primeira fase da análise dos dados, momento em que o pesquisador deve ser sistemático e metódico, com registros sem alterações.
&nbsp; 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Análise das observações: classificação, organização e codificação dos dados&nbsp; 4.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Abordagem indutiva, com dados explorados em temos de unidades de significado. O pesquisador procura padrões, temas, consistências e exceções, da descrição para uma explicação.
&nbsp; 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A preparação dos dados para a análise&nbsp; 5.1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Transcrição das fitas e das anotações de campo; enumeração das páginas de acordo com o processo de coleta e com as fontes originárias.&nbsp; 5.2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar as unidades de significado nos dados, parágrafos das anotações de campo tanto das notas descritivas quanto das notas reflexivas; &nbsp; 5.3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Percorrer os dados procurando unidades de significado relevantes;&nbsp;5.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Familiarizado dos dados, codificar a primeira categoria provisória, que em seguida será transformada em categoria permanente;
&nbsp; 6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os pesquisadores que usam a observação participante e outras técnicas de coleta de dados qualitativos provavelmente se encontram no papel do narrador, portanto, o uso da primeira pessoa é justificado e essencial para capturar a realidade que está sendo explorada.

Texto apresentado na disciplina Prática de Leitura e Produção de Textos III (PLPT III), ofertada no período 2010.2 e ministrada pela professora Denise Lino.