Autor: Professora Lúcia | Publicado: 2010-09-14T12:11:00-07:00

Avançando na prática IVO “Avançando na prática” foi realizado com base nas orientações do material do GESTAR II – TP2 – Análise Linguística e Análise Literária - Unidade 06 – A frase e sua organização – Seção 2 – O período e a oração – p. 56. Iniciei a aula apresentando o assunto: Produção de texto a partir de imagem.Fui à biblioteca e selecionei uma obra de Ângela Lago cujo título é Cena de Rua, confesso que sou apaixonada por esse trabalho de Ângela, visto que a mesma conseguiu retratar através de imagens toda a realidade das crianças que vivem nas ruas de uma cidade grande, as cenas são tão perfeitas que parecem reais.Escolhi esta obra porque além de ser excelente, a biblioteca do Colégio em que trabalho conta com sessenta exemplares da mesma, o que facilita o trabalho, visto que todos os alunos poderam manusear de perto as imagens estudadas, gerando um trabalho mais criativo e de melhor qualidade.Na sala apresentei o livro e percebi que muitos alunos se interessaram e queriam conhecer todo o livro de uma vez, dei um tempo de alguns minutos para que passassem as folhas e contemplasse a profundidade da obra.Após o primeiro momento de euforia pedi para que os alunos observassem as imagens em todos os ângulos, inclusive na página em que estrategicamente a autora dispõe o cotovelo e o braço do menino de rua de uma forma criativa que nos deixa a impressão de que os mesmos estão se movimentando, criando uma visão perfeita. Pedi que eles descrevessem a imagem oralmente, foram diversos os pontos de vista e as indagações a cerca de diversos assuntos como: menor abandonado, o medo que a sociedade tem ao sair na rua, pessoas que vendem mercadorias no sinal, dentre outros assuntos que foram alvo de comentários, visto que Ângela conseguiu abordar um leque de assuntos importantes nesta obra.Após as observações, eles foram orientados a produzirem um texto descrevendo a imagem, em vista da participação ativa dos alunos considero a atividade produtiva e com objetivos alcançados, a mesma deixou a certeza de que muita coisa precisa ser feita para que os alunos alcancem um índice elevado de letramento. Alguns sucessos foram observados durante a execução da atividade, mas também há os insucessos, cerca de vinte por cento dos alunos da turma onde o trabalho foi executado sentiram enorme dificuldade de estruturar um texto coerente.Para comprovação do meu relato segue em anexo não somente as melhores atividades, mas também aquelas que não apresentam uma coerência textual de forma satisfatória e demarcam diversos desvios linguísticos, levando-nos a perceber que algumas práxis educacionais precisam ser revistas e/ou aprimoradas com certa urgência. Escrito por Prof. Lúcia às 17h32[(0) Comente] [envie esta mensagem] [link]dataPost = "";if (dataPost != "") {document.write("");}else {document.write("");}Avançando na prática VA sala de aula é um lugar privilegiado onde há circulação de vários textos (orais e escritos), dos mais variados gêneros, que servem tanto para reflexão como para uma nova aprendizagem, alguns são de uso do dia-a-dia outros somente escolar, mas todos de fundamental importância; com base na sugestão do avançando na prática da página 95 do TP2, selecionei uma obra literária para fazer a leitura à minha turma de 1ª série do Ensino Médio do turno noturno.Resolvi apresentar uma literatura infanto-juvenil intitulada o Rapto do Garoto de Ouro de Marcos Rey, a mesma traz a história de um cantor que é raptado antes de seu show e dois jovens detetives são chamados para resolver o caso, procurei fazer a leitura da obra sempre nos primeiros 10 minutos das aulas de Língua Portuguesa, ao longo de um mês. A cada parada na leitura, era feito um relato oral do que estava acontecendo na história até o ponto lido, e, além disso, em certos momentos parava, fazia um suspense e abria espaço para comentários. Sempre usei a estratégia de parar a leitura em momentos decisivos.A maioria dos alunos ouvira a narrativa com atenção e mostrava curiosidade quanto o desfecho da narrativa. Alguns alunos queriam saber logo o final da história.Após o término da leitura, abriu-se espaço para discussão. Este foi o momento de falar sobre o autor; da arte como forma de representação da realidade; e fazer paralelos com histórias reais, novelas, desenhos animados e filmes, cujo tema era relacionado com a história, dentre os assuntos tratados na história lida o que mais se destacou foi o sequestro de pessoas famosas, os alunos alegaram que no Brasil o sequestro de famosos não é comum, que o alto índice de sequestro atinge os indivíduos que tem uma condição social estável e não aqueles considerados famosos. Esta citação de uma determinada aluna gerou uma interessante discussão sobre o assunto.Foi possível perceber que a atividade foi bem aceita, visto que os alunos-ouvintes sugeriram o uso deste tipo de atividade mais vezes, alegaram que esta é uma forma de conhecerem uma obra e despertar o interesse para que lerem outras. Declararam ainda que as aulas passaram mais rápido, o que determina que essa metodologia transcorre de forma motivadora, ficando então esta atividade como sugestão para ser usada mais vezes.Para finalizar a atividade proposta pedi que os alunos fizessem uma produção textual e apresentassem para o colega de forma criativa e que chamassem a atenção do colega para o tema do seu texto, saíram os mais variados temas, a primeira menstruação, a primeira vez que fui ao banho, dificuldade para engravidar dentre outro também importantes e que chamaram a atenção dos outros alunos, visto que o ser humano sempre se interessa quando o tema é voltado para o cotidiano, a atividade foi proveitosa e deixou um vasto assunto para ser tratado em sala de aula como pode ser comprovado nos textos em anexo, cada produção textual é um diagnóstico vivo de qual o ponto precisamos trabalhar mais.