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A OBSESSÃO PELO MELHOR - Leila Ferreira
Autor: Tata | Publicado: 2012-10-04T19:45:00-03:00

Estamos obcecados com "o melhor".Não sei quando foi que começou essa mania, mas hoje só queremos saber do "melhor".Tem que ser o melhor computador, o melhor carro, o melhor emprego, a melhor dieta, amelhor operadora de celular, o melhor tênis, o melhor vinho.Bom não basta.O ideal é ter o top de linha, aquele que deixa os outros pra trás e que nos distingue, nosfaz sentir importantes, porque, afinal, estamos com "o melhor".Isso até que outro "melhor" apareça e é uma questão de dias ou de horas até issoacontecer.Novas marcas surgem a todo instante.Novas possibilidades também. E o que era melhor, de repente, nos parece superado,modesto, aquém do que podemos ter.O que acontece, quando só queremos o melhor, é que passamos a viver inquietos, numaespécie de insatisfação permanente, num eterno desassossego.Não desfrutamos do que temos ou conquistamos, porque estamos de olho no que faltaconquistar ou ter.Cada comercial na TV nos convence de que merecemos ter mais do que temos.Cada artigo que lemos nos faz imaginar que os outros (ah, os outros...) estão vivendomelhor, comprando melhor, amando melhor, ganhando melhores salários.Aí a gente não relaxa, porque tem que correr atrás, de preferência com o melhor tênis.Não que a gente deva se acomodar ou se contentar sempre com menos. Mas o menos,às vezes, é mais do que suficiente.Se não dirijo a 140, preciso realmente de um carro com tanta potência?Se gosto do que faço no meu trabalho, tenho que subir na empresa e assumir o cargo dechefia que vai me matar de estresse porque é o melhor cargo da empresa?E aquela TV de não sei quantas polegadas que acabou com o espaço do meu quarto?O restaurante onde sinto saudades da comida de casa e vou porque tem o "melhor chef"?Aquele xampu que usei durante anos tem que ser aposentado porque agora existe ummelhor e dez vezes mais caro?O cabeleireiro do meu bairro tem mesmo que ser trocado pelo "melhor cabeleireiro"?Tenho pensado no quanto essa busca permanente do melhor tem nos deixados ansiosose nos impedido de desfrutar o "bom" que já temos.A casa que é pequena, mas nos acolhe.O emprego que não paga tão bem, mas nos enche de alegria.A TV que está velha, mas nunca deu defeito.O homem que tem defeitos (como nós), mas nos faz mais felizes do que os homens"perfeitos".As férias que não vão ser na Europa, porque o dinheiro não deu, mas vai me dar àchance de estar perto de quem amo...O rosto que já não é jovem, mas carrega as marcas das histórias que me constituem.O corpo que já não é mais jovem, mas está vivo e sente prazer.Será que a gente precisa mesmo de mais do que isso?Ou será que isso já é o melhor e na busca do "melhor" a gente nem percebeu? 

Sofremos demais pelo pouco que nos faltae alegramo-nos pouco pelo muito que temos.Shakespeare

Leila Ferreira é uma jornalista mineira commestrado em Letras e doutora emcomunicação em Londres,que optou por viver uma vidamais simples, em Belo Horizonte
Autor: Tata | Publicado: 2012-07-25T22:29:00-03:00

Uma
 hora ou outra o destino se ajeita, as coisas se acertam, o passado é
esquecido, as dores cicatrizam. Quem tem que ficar fica, o que é
verdadeiro permanece, e o que não é some. Não tenha pressa, não guarde
mágoas, não queira pouco... sempre queira o melhor. Espere, na sua.
Aprenda a ser paciente. Aprenda a ouvir uma boa música quando a tristeza
 bater. Aprenda a ignorar o que te faz mal. Aprenda, sobretudo, a ter
fé. Fé de que, por mais difícil que seja, o universo sempre irá
conspirar ao seu favor. (Luiz Moreno)
retorno
Autor: Tata | Publicado: 2015-03-11T16:42:00-03:00

Depois de muito tempo sem escrever nada além de listas de mercado e um pequeno caderno de recordações da minha filha, estou de volta.

Não sei pra quem esteja de volta. Talvez seja pra mim. Talvez seja meu retorno ao meu lar. Praticamente me obriguei a voltar. A voltar a fazer algo só meu.

Espero que esta volta seja uma jornada. Que eu descubra minha essência. Que eu retome meu prazer de escrever o que sinto.
ser mãe
Autor: Tata | Publicado: 2012-06-29T12:45:00-03:00

Ser mãe é gostar de... pizza fria; assistir ao mesmo desenho dezenas de vezes no mesmo dia; dar uma voltinha no quarteirão e achar realmente que está se divertindo horrores bagunça pela casa; ter marcas de dedinhos na tela do computador; ter os controles remotos pelo chão;
 ver aquela coisinha fofa sorrindo no meio da madrugada pra você e você
esquecer o quanto está exausta e como é feliz e abençoada por ser mãe.

Clarice, te amo muito muito muito. Obrigada por proporcionar tamanha felicidade. Felicidade esta que eu não tinha idéia que existia.
Tempurá
Autor: Tata | Publicado: 2012-10-11T12:55:00-03:00

A Clarice resolveu que ia dormir até meio-dia, como eu havia previsto, pois ela - e todo mundo aqui - foi deitar às duas e meia da manhã.
Aproveitei pra fazer tempurá no almoço. Peguei todos os legumes da geladeira, lavei, piquei, ralei, tudo no maior capricho. Fiz a massinha do tempurá, misturei os legumes e fui toda feliz fritar os bolinhos.
Fritei o primeiro, despedaçou todo. Hum. Acho que faltou massa. Desliguei o fogo e fiz mais meia receita. Liguei o fogo. O André telefonou dizendo que não virá almoçar. O óleo queimou. Esperei esfriar um pouco antes de jogar fora. Jogar onde? Na pia nem pensar. Vai pro potinho e depois descubro onde se recicla óleo por aqui. Começo tudo de novo. Esquento o óleo, frito mais um tempurá, experimento e tá completamente sem sal. Corrijo e vejo que logo logo a Clarice vai acordar e aí, não tem jeito. Ela vai querer almoçar, brincar e nem vai querer saber em esperar. O jeito é fritar dois por vez. Na hora de virar, a espátula não entra, tento com o ohashi e tudo se quebra em mil pedacinhos e queima rapidinho e suja o óleo de novo. Desligo o fogo de novo! e ligo pra minha mãe, na esperança dela vir me ajudar. Só que ela está a uns 2mil quilometros de distância. Pergunto: Posso assar o tempurá? "Claro que não!". Posso fazer uma torta de tempurá? Tem massa pra caramba e não quero mais fritar.  Não tem jeito. Não sei fazer fritura. Sempre a mesma novela. Por isso tudo que faço é grelhadinho, assadinho, cozidinho. Aí minha mãe sugeriu que eu colocasse mais um ovo e fizesse uma omelete. Agradeci e vi uma luz no fim do túnel. Eis que a Clarice acorda e eu resolvo que vou fazer assim, sem o ovo a mais, mesmo. Esquento a wok e parece que vai dar certo, mas não deu. Virou uma gororoba. Faltou ovo! Resolvo fazer um pseudo yakimeshi e acrescento arroz e misturo tudo. Virou uma massaroca. Fiz um prato pra Clarice, misturei feijão e uma carninha e adivinha?
Estamos na hora do almoço, ela está brincando , eu escrevendo e a comidinha esfriando. Coitada da Ângela, faxineira que vai ter que comer o que tem ou fazer um sanduba. Sorte do André que tem que trabalhar.
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2013-06-26T15:07:00-07:00

Essa poesia polida
que é minha e é latente,
Que é de mim pra tanta gente
E que me escorre...
Pelos olhos, pelos poros, pela língua, pelo peito.
Ela que me tira de mim e me remonta em vocábulos...Rimados, estanques...Me expõe em carne viva, me define em alma nua, traz às margens os medos de costume e as vontades veladas.Fazer hereditário, impulsivo,compulsivo,que se esgota e recomeça.Que enquanto obra aberta, literária e humana, nós não findamos nunca.
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2012-08-22T20:57:00-07:00

Havia um tempo em que os desejos desprenderam-se de mim.

Foi um tormento, mas só um tempo em que eu não vivi.

Deu tudo errado, Eu era um erro, mas teve fim.

Deu tudo errado, era meu o erro, mas eu sorri.
Maria Gadú Part. Luis Kiari - Quando Fui Chuva
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2012-02-09T13:12:00-08:00

Quando Fui Chuva ( Luis Kiari e Caio Soh )Quando já não tinha espaço pequena fuiOnde a vida me cabia apertadaEm um canto qualquer acomodeiMinha dança os meus traços de chuvaE o que é estar em pazPra ser minha sem ser tuaQuando já não procurava maisPude enfim, nos olhos teus vestidos d'águaMe atirar tranqüila daquiLavar os degraus, os sonhos e as calçadasE assim no teu corpo eu fui chuvaJeito bom de se encontrarE assim no teu gosto eu fui chuvaJeito bom de se deixar viverNada do que eu fui me veste agoraSou toda gota, que escorre livre pelo rostoE só sossega quando encontra a tua bocaE mesmo que em ti me percaNunca mais serei aquelaQue se fez secaVendo a vida passar pela janelaQuando já não procurava maisPude enfim, nos olhos teus vestidos d'águaMe atirar tranquila daquiLavar os degraus, os sonhos e as calçadasE assim no teu corpo eu fui chuvaJeito bom de se encontrarE assim no teu gosto eu fui chuvaJeito bom de se deixar viver.http://toptvz.com.br/maria-gadu/quando-fui-chuva
Homenagem à Beatriz
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2012-01-24T05:54:00-08:00

Tem no nome minha felicidade,Filha de ventre alheio tem meu sobrenome pelo meio.
Espelho de meus erros, Descendência de minhas virtudes.
Com toda a sua infância sou Eu muito feliz,Com toda delicadeza atende por felicidade Que em singela homenagem denominei Beatriz.
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2012-01-24T07:26:00-08:00

Reverências aos meus irrevetentes amigos!Falo dos amigos de verdade, dos meus iguais, Daqueles com quem falei sacanagem,teci bobagens, chorei meus erros,Meus abondomos e alegrias.
Com eles filosofei, cantei, poetizei, bebi, vivi....
Não tão pouco gargalhei minhas insanidades, Mirei planos e apontei dedos em suas faces.
Mas são eles, sempres eles....
Esses que sabem bem enumerar meus defeitos e criticar minhas banalidades, eles que somam o melhor de tudo.Eles que são verdadeiros,
 

 Que são eternos e que permanecem.....
Autor: Dmegliorini | Publicado: 2012-08-22T18:02:00-07:00

Me molham os olhos teus olhos melados,
tuas curvas da boca
e o meu abraço vazio.
Quando fugistes abandonastes uma história,
foi quando repousei em reticências...
A vida que sempre me jogastes em teus braços
não falhou a cumprir seu fardo,
mas eu que incrédula me recolhi, só recebi de ti a recíproca em verdade.
E se fez mais uma fuga, nossa fuga, essa que é ato covarde.
Por hora, esperemos a vida cumprir seu fardo...
Removendo a mensagem "Seu gabinete foi aberto"
Autor: Joverany | Publicado: 2011-09-09T10:06:00-07:00

Quando o gabinete do computador foi aberto, normalmente isso acontece quando acionamos a garantia da positivo. No momento do boot aparece uma mensagem em vermelho informando que o gabinete foi aberto e ao mesmo tempo o alto-falante fica dando vários bips.
Vamos agora remover essa mensagem para que o boot siga normalmente sem nenhum alarme.

No momento do boot dê toques na tecla delete para entrar no Setup e realizar as modificações.
 
Será solicitado uma senha de acesso ao Setup.
Se você não
souber essa senha procure na documentação que a positivo deixou na sua
escola, especificamente em uma cartilha, la encontrará essa senha.

Ja no Setup usando as teclas de navegação do teclado, vá ate a opção Monitor H/W, selecione essa opção e dê enter.

Na tela seguinte procure por Sensor de Intrusão Selecione a opção Habilitado dê enter e com as teclas de navegação escolha Desabilitado. 
Pressione a tecla ESC para voltar as opções iniciais do Setup.

Procure pela opção Salvar & Sair do Config ou pressione a tecla F10, na janela que irá se abrir confirme as modificações.
Configurando o acesso a internet nos laboratórios Proinfo 71/2010
Autor: Joverany | Publicado: 2012-01-08T14:32:00-08:00

Em outro post ensinei a configurar o Modem com Access Point D-link DSL-2640B.
Agora vou ensinar a configurar  acesso a internet e a rede no mesmo laboratorio.

Primeiro vamos configurar o acesso a rede.

Dê um clique com o botão esquerdo em cima do ícone do Networkmanager no painel de tarefas escolha a rede que você quer configurar, no meu exemplo você deverá clicar em proinfo.

Na janela que irá abrir marque a opção conectar automaticamente, preencha os campos key type e key conforme as suas configurações de senha, na minha figura estou apenas mostrando um tipo de senha e criptografia simples.

Assim que der OK o Networkmanager irá procurar a rede e conectar, é importante lembrar que a senha deverá está sincronizada com o que foi feito no Access Point.

Para que o laboratório tenha acesso a internet

Lembre-se que se você nao possuir as configurações de autenticação junto a telefonica, você deverá configurar o Access Point como Bridge. Então analise o seguinte: O modem so aceita acesso a internet se tiver na sua faixa de IP (poderá ser 10.1.1.).  Seu laboratório está usando o IP 192.168.0. então na haverá acesso a internet. Caso o Access Point e o Modem da telefonica estiverem liberando IPs via dhcp diferentes, você poderá nao acessar internet, para que tudo dê certo deverá usar apenas o modem da telefonica para liberar IP.
Entao, para que tudo dê certo basta apenas desativar a função DHCP Server do Access Point DSL-2640B e conectar um cabo de rede do modem até o Access usando qualquer porta LAN.
Agora no servidor abra um navegador de internet digite na barra de endereços o IP do Access Point, talvez seja 192.168.0.1 digite nome de usuário e senha, vá ate a seção LAN, desative o DHCP Server, reinicie o modem e toda a rede dos computadores ou reinicie os computadores para ter acesso a internet.
Configuração basica da impressora Lexmark PRO901 do pregão 71/2010
Autor: Joverany | Publicado: 2012-01-19T15:06:00-08:00

Para configurar a impressora Lexmark nos laboratórios do pregão 71/2010 na rede sem fio basta seguir os passos abaixo.

Observe na figura abaixo que o mostrador sem fio está em vermelho indicando que a impressora nao está conectada na rede.

Pressione o ícone no formato de uma "ferramenta" para abrir as configurações da impressora.

Pressione seta abaixo ate aparecer a opção configurar rede e selecione essa opção.

Agora procure e pressione a opção Rede sem fio.

Selecione a opção pesquisar redes para encontrar as redes sem fio disponíveis.

Selecione a rede encontrada conforme as configurações feitas no Access Point.

Digite a senha conforme as configurações feitas no Access Point e pressione OK.

Aguarde ate que a impressora conecte no Access Point e observe o mostrador frontal da impressora que a agora está verde indicando que a rede sem fio está ativa e conectada.

É IMPORTANTE lembrar que a impressora pegou um endereço de IP do Access Point via DHCP, porém o Linux Educacional 4 que está nos laboratórios Proinfo do pregão 71/2010 estão configurados para imprimirem numa impressora com IP 192.168.0.13, ou seja você terá que reconfigurar esse endereçamento colocando o IP correto para que haja impressão.

Ainda na opção configurar rede procure  e pressione a opção TCP/IP.

Note que a opção DHCP está ativa. Pressione essa opção, selecione a opção desativada e aceite a nova configuração.
A seguir clique no endereço de IP e troque pelo mencionado acima.

Pronto. A impressora estara imprimindo.
Devo lembrar que caso você tenha configurado o acesso a internet usando o Access Point como bridge, com certeza o IP de sua rede estará diferente de 192.168.0, portanto os computadores não irão mais imprimir. Nesse caso você deverá configurar a impressora com IP fixo conforme o IP do modem e configurar os computadores para imprimirem usando o novo endereço de IP.
Atualizar o Mozilla Firefox sem necessidade de ser adminitrador - root
Autor: Joverany | Publicado: 2011-12-01T16:02:00-08:00

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Para instalar em seu
computador a última versão do firefox não é necessário ter senha
de adminitrador, basta apenas fazer o download da internet e fazer
algumas pequenas configurações.

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
  A:link { so-language: zxx }
 -->

Primeiramente baixe a
ultima versão do firefox aqui http://br.mozdev.org/download/
 

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Assim que baixar
descompacte na pasta do usuário atual (professor, aluno, etc), para
realizar esta descompactação clique com o botão direito do mouse
em cima do arquivo com extensão .bz2 e escolha extrair aqui.

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Será criado uma pasta
com o nome do seu novo navegador, e dentro desta pasta estão todos
os arquivos necessários para o perfeito funcionamento deste
navegador web.
 

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Para inserir um ícone
na Área de Trabalho clique com o botão direito numa área livre do
desktop e escolha a opção Criar Novo/Link para aplicativo, irá
abrir uma janela.

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Nesta você clica na
aba aplicativo na seção comando digite o caminho onde se encontra o
aplicativo firefox, no meu exemplo está em
/home/aluno1/firefox/firefox.

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

A seguir clique na Aba
Geral e preencha as informações, colocando o nome do navegador e
trocando o seu ícone.

 <!--
  @page { margin: 2cm }
  P { margin-bottom: 0.21cm }
 -->

Agora abra o seu novo
firefox, talvez será necessário instalar alguns componentes e
atualizar o idioma, isso será solicitado e você deverá proceder
com todas as atualizações.
Atualizando  o Flash-Player para a Versão 11.1 em computadores do pregão 71/2010
Autor: Joverany | Publicado: 2012-02-27T04:14:00-08:00

Se você abrir o firefox, digitar na barra de endereços about:plugins e ir ate o final da página verá que a versão atual do flash player é a 10.
Vamos agora atualizar para a versão 11.
É necessário apenas dois comandos no konsole para realizar esta atualização.
Feche todos os programas abertos.
Abra um Terminal Konsole, vire root com o comando su e dê enter, irá pedir a senha do root/administrador, digite essa senha (é normal não aparecer os caracteres) e dê enter.
Agora você deverá atualizar os pacotes com o comando apt-get update
Dependendo da velocidade de sua internet essa atualização poderá demorar um pouco.
Agora vamos atualizar o programa com o comando apt-get install flashplugin-nonfree flashplugin-installer

Abra o Firefox, digite about:plugins na barra de endereços, vá ate o final da pagina e veja a nova versão instalada.
Instalando a impressora Lexmar PRO901 no Linux Educacional 4
Autor: Joverany | Publicado: 2012-01-23T06:00:00-08:00

Como comentei em um outro post, ao imprimir sem acesso a internet o IP da impressora poderá ser 192.168.0.13 e toda a rede de computadores compartilha esta mesma faixa de IP, portanto tudo fucionará perfeitamente.
Mas assim que você realizar a configuração do acesso a web com um modem externo (realidade de quase todos os laboratórios) o IP da rede poderá receber uma nova faixa de endereçamento de IP, nos meus casos todos se encontram em 10.1.1.
Portanto a impressora irá parar de imprimir ja que a mesma se encontra em uma outra faixa de IP.
Existem duas soluções; Modificar a impressora para o novo IP ou instalar uma nova.
Neste post vou ensinar como fazer uma nova instalação, haja visto que os procedimentos pra modificar e instalar são parecidos.

Abra um navegador de internet e digite na barra de endereços 127.0.0.1:631 e dê enter.
Aguarde o Servidor CUPS ser carregado, clique na aba Maintenance e depois em Add Printer.

Na janela de autenticação que irá abrir digite nome de usuário e senha, IMPORTANTE o nome de usuário é root e a senha você deverá ter em maos.

Na janela seguinte selecione a ipção Protocolo de Impressão da Internet (http) e clique no botão seguinte.

Selecione o IP da sua impressora, IMPORTANTE estou usando como exemplo o IP 10.1.1.250, mas em seu caso procure adequar ao que se encontra em sua impressora, neste blog ensino como configurar e ate mesmo descobrir o IP da impressora.
Na caixa Connection digite lxnet://numero de IP e clique em continue.

Preencha os campos de acordo com sua necessidade, IMPORTANTE lembrar que no campo Name nao pode haver caracteres especiais e espaços.

Agora selecione o fabricante da impressora e clique em continue.

Agora selecione o módulo da impressora correspondente e clique em Add Printer

Na próxima tela defina as configurações da impressora conforme suas necessidades, tais como resolução, papel, tipo de papel, etc. Clique em Set Default Options.

Na tela seguinte imprima uma pagina de teste para ter certeza de que tudo funciona corretamente.
Configurando o acesso a internet para os usuarios aluno1, aluno2, etc. Em computadores do pregão 71/2010 com Linux Educacional 4
Autor: Joverany | Publicado: 2012-01-11T12:56:00-08:00

Quando você configura o acesso a internet na conta do professor e acessa como aluno1, aluno2, etc, tem uma surpresa - o acesso a internet nao funciona! 
Encontrei algumas soluções apontadas por vários colegas, porém achei inviáveis pois precisavam realizar mudanças que considero prejudiciais, tais como remover os usuários do freeze ou transformar os alunos em administradores. A solução que aponto no vídeo abaixo não modifica a segurança nos computadores e evita dissabores futuros.
Faço apenas uma ressalva, o ícone do NetworManager não ficará visível no painel de tarefas, porém o acesso a internet estará funcionando normalmente.
Configurando o Modem com Access Point D-link DSL-2640B como Bridge
Autor: Joverany | Publicado: 2012-01-08T14:18:00-08:00

O Modem com Access Point D-link DSL-2640B como o próprio nome diz faz dois serviços importantes em um laboratorio de informática.
Mas o mais comum nos laboratórios é possuir um modem fornecido pela empresa de telefonia responsável pelo acesso a internet e a autenticação -nome de usuário e senha- com a operadora telefonica raramente os tecnicos de suporte possuem, portanto nao temos como configurar o DSL-2640B como modem, podemos apenas configurá-lo como access point e para funcionar corretamente a "seção" modem deverá funcionar como Bridge.
Mãos a obra entao.
Primeiramente conecte o DSL-2640B no servidor, usando um cabo de rede conectando uma das portas LAN do modem na placa de rede do servidor.
Lembre-se que o servidor vem configurado "de fábrica" com o IP 192.168.0.12, porém o modem usa 10.1.1.1.
É importante você ter logado como professor para fazer todos os trabalhos.
Entao o primeiro passo é mudar o IP do servidor. Para isso acesse o arquivo /etc/init.d/network/interfaces. Abra um konsole -Menu iniciar/sistema/Terminal konsole.
Vire root com o comando sudo su
digite a senha do professor
digite nano /etc/network/interfaces

procure pela palavra static e mude para dhcp.
pressione control+o e enter para salvar o arquivo e control+x para sair
agora reinicie a rede com o comando
/etc/init.d/networking force-reload

Agora abra o navegador de internet e na barra de endereços digite o IP do
modem 10.1.1.1 e dê enter, na janela de autenticação do modem o usuário é admin e a senha admin.

Na página do modem clique em Advanced Setup e depois no botão Edit

Na seção ATM Configuration observe o VPI e o VCI e veja se estão conforme as configurações de sua telefonica se nao tiver modifique e clique em Next.

Na tela seguinte marque a opção Bridging e confira o encapsulation mode e clique em next e finalize a configuração da seção WAN, é importante salvar as modificações e NAO CLIQUE EM SAVE REBOOT

Vamos configurar a seção LAN para que haja o acesso a rede.
Deixe configurado como a figura abaixo e clique em salvar, NAO CLIQUE EM SAVE REBOOT

Agora vamos configurar a "seção" Access Point para que as demais maquinas tenham acesso a rede.
Clique em Wireless e em Basic
Vou sugerir que você modifique o SSID da rede para proinfo, mas poderá uar outro caso queira. Clique em Save/Apply

Clique agora em security e configure como a figura abaixo, lembre-se que a senha, criptografia e o tipo de conexão que está na figura é apenas uma sugestão. Você pode modificar e deixar conforme suas vontades.

Clique em Save/Apply, agora você poderá dar um REBOOT no modem, vale lembrar aqui que a configuração da rede do servidor está em dhcp, modifique para static usando o mesmo arquivo mencionado acima /etc/network/interfaces.
e reinicie a rede do servidor.
Com esta configuração você tem todo o acesso a rede, mas a internet poderá nao funcionar e a solução para isso está em outra postagem.
Solução definitiva para a rede sem fio no Educacional 4.0
Autor: Joverany | Publicado: 2012-12-04T04:08:00-08:00

O acesso a rede sem fio no educacional 4.0 sempre foi um problema.
Fato é que quando se configura o acesso a internet na conta do professor, tudo funciona. Mas diversos problemas surgem quando se conecta como aluno. As vezes conectam outras vezes não, desconecta e não conecta mais. Ou seja uma instabilidade total.
Varias dicas surgem pelos fóruns da vida.
Adicionar os usuarios alunos no grupo admin, uma coisa que violará as regras de segurança do Educ 4.
Remover os usuarios alunos do grupo freeze, outra situação que diminui a confiabilidade do sistema além de fugir do padrão do MEC/Proinfo.
Mas...
Seus problemas acabaram!!!
Basta adicionar os usuários no grupo netdev (network device).
Assim que fizer a adição de todos os usuários no grupo, faça a configuração do acesso a rede, clicando aqui ensino como fazer.
Em alguns casos a primeira conexão pode levar algo em torno de um minuto para ser estabelecida, em outros é necessário reiniciar o computador, então veja se em qual situação você se encaixa, se reinicia ou se espera estabelecer. O importante é que a conexão funcionará normalmente e com estabilidade para todos os usuários.
Outra dica importante, caso você for fazer essa configuração em computadores do pregão 71/2010 (CCE), so vai funcionar se antes de configurar excluir todas as redes existentes, inclusive a rede proinfo71.

Para adicionar os usuários no grupo netdev faça o seguinte.

- Abra um teminal (konsole) e vire root com o comando:
     su
    digite a senha do root

- Agora adicione os usuários no grupo netdev
     adduser aluno1 netdev

- Repita o comando para todos os usuários, modificando apenas o nome do usuário.

 - Configure a conexão para todos os usuários, clique aqui para ver como é feito.

Abaixo está um screen de uma tela de configuração e um vídeo, peço desculpas pela baixa qualidade do vídeo. Assim q for possível farei uma gravação com equipamento de melhor qualidade e irei substituir o vídeo abaixo.
AUTISMO E  ARTE
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2013-04-19T20:31:00-03:00

VÍDEO INACREDITÁVEL: Artista portador de autismo desenha minuciosamente Roma, que não conhecia, após um sobrevoo de helicóptero — de apenas 45 minutos!

Depois de sobrevoar Roma por apenas 45 minutos, Stephen Wiltshire reproduziu minuciosamente, em desenho, um dos monumentos arquitetônicos da humanidade
É espantoso, é inacreditável. Stephen Wiltshire, 39 anos, nascido em Londres, é autista e só começou a pronunciar as primeiras palavras aos 5 anos de idade. Tem a característica dificuldade de comunicação dos portadores do problema, mas enorme aptidão para o desenho e, acima de tudo, uma memória visual espantosa, quase sobrenatural. Seu apelido é A Câmera Viva.

Aos 11 anos, ele conseguiu desenhar com grande fidelidade o centro de Londres após apenas um sobrevôo de helicóptero sobre a cidade. Recentemente, para por à prova uma vez mais sua habilidade, levaram-no num vôo de helicóptero sobre Roma, cidade que ele não conhecia, durante 45 minutos. Depois, o artista foi colocado diante de uma grande tela de papel e munido de canetas especiais para desenho, de tinta preta.

Pois bem, em três dias — TRÊS DIAS — ele desenhou, com detalhes fotográficos, todo o centro histórico da Cidade Eterna e mesmo bairros mais distantes. Sua memória prodigiosa guardou dezenas de milhares de detalhes — começando pela Catedral e pela Praça de São Pedro, e sem fazer rascunho ou planejar de alguma forma a obra, ele conseguiu reproduzir cada monumento, cada edifício, cada coluna, cada janela, cada praça, cada ruazinha e cada beco de Roma, incluindo obras arquitetônicas complexas como o Coliseu.

O narrador do vídeo abaixo, em inglês, diz que, comparando-se o desenho de Wiltshire com a Roma real, os traços do artista estão “assustadoramente corretos”. No vídeo aparece, a certa altura, a irmã do artista, Nathalie.

A dica é do amigão do blog Fernando Portela. Vejam vocês mesmos, para acreditar:

 FONTE:  http://veja.abril.com.br/blog/ricardo-setti/tema-livre/video-inacreditavel-artista-portador-de-autismo-desenha-minuciosamente-roma-que-nao-conhecia-apos-um-sobrevoo-de-helicoptero-de-apenas-45-minutos/
Modalidade de aprendizagem
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2013-04-14T01:53:00-03:00

Dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por qualquer dificuldade apresentada pelo aluno para acompanhar o ritmo de seus colegas da mesma faixa etária.  Pode ser resultada por diversos fatores: Cognitivos, afetivos, sociais e/ou orgânicos precisando ser abordada de diversas formas.

A Modalidade de aprendizagem, por sua vez, é tida como a forma particular que o indivíduo utiliza para aprender, variando de pessoa para pessoa e estando relacionada às primeiras experiências da criança.

Para se promover uma aprendizagem efetiva é necessário que sejam respeitadas a forma e o ritmo que a criança utiliza para aprender, levando em consideração esses fatores, ou seja, a sua Modalidade de aprendizagem.

A Modalidade de aprendizagem não pode ser modificada, mas pode ser ressignificada na medida em que a criança vai atribuindo novos afetos e significados ao ato de aprender (saber). Isto se dá em consultório, num ambiente rico, protegido e tranqüilo onde a criança será capaz de executar as mais variadas tarefas, indo das mais simples às mais sofisticadas, sem ser cobrada por resultados.
As imagens do Inconsciente
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2013-04-18T23:44:00-03:00

Acima uma belíssima ilustração de autoria de Carl Jung, o grande gênio da psicologia, em seu Red Book (Livro Vermelho). Para quem não conhece, o livro foi lançado no Brasil no ano passado. Este livro é considerado uma obra-prima. Pesando mais de 4 kg, ele é ricamente ilustrado e foi escrito em letra calígrafo. Na verdade trata-se de uma cópia exatamente igual (fac-simile) ao livro vermelho original feito pelo próprio Jung.

A imagem parece retratar o mito da Criação - a explosão do Ovo Cósmico, símbolo da Totalidade. Em diversas mitologias, relata-se que foi a explosão do Ovo Cósmico (Big bang) que tornou possível a manifestação da vida no universo. A árvore na imagem, símbolo da vida em perpétua evolução e ascenção, parece ser uma representação do eixo do mundo; ela tem suas raízes na terra, mas alcança o céu, onde há uma grande circunferência - símbolo do self.

Segundo Jung, o nosso inconsciente se comunica através de símbolos e imagens, enviando os símbolos à tona para que a mente consciente possa ir compreendendo e integrando todo seu conteúdo submerso. Assim a personalidade total do indivíduo se desenvolve: INTEGRANDO o conteúdo inconsciente na consciência. Com esse aumento de compreensão, a consciência se amplia. É o self (centro regulador da psique) que envia os símbolos à consciência para serem interpretados e revelados. Tudo para ampliar nossa consciência e nos fazer amadurecer psicologicamente .

Tudo para ampliar nossa consciência sobre si mesmo e nos fazer amadurecer psicologicamente. A este processo Jung chamou de Individuação.

Todos os seres humanos, de qualquer povo, diz ele, compartilham os mesmos símbolos, mas em cada cultura eles têm roupagens próprias. A essas "fôrmas" comuns e universais ele deu o nome de Arquétipos."

.
Glossário junguiano:

EGO - É a identidade pessoal, aquilo que chamamos de "eu". É o centro ordenador do nível consciente, mas representa uma pequena parte da psique, a ponta de um iceberg

PSIQUE - Conjunto dos níveis consciente e inconsciente do ser humano. Sinônimo de mente

SI-MESMO - Centro ordenador da inconsciência e ponto central da psique toda

INDIVIDUAÇÃO - O processo de integração dos níveis consciente e inconsciente. Quando se completa, a psique torna-se una

MANDALA - Símbolo do si-mesmo e da totalidade. Está presente em várias culturas do mundo - os vitrais em forma de rosácea das catedrais góticas são exemplos de mandala

INCONSCIENTE INDIVIDUAL - O nível mais superficial do inconsciente. É pessoal e guarda desejos reprimidos

INCONSCIENTE COLETIVO - O nível mais profundo do inconsciente, onde estão os arquétipos. É comum a toda a humanidade

ARQUÉTIPOS - Conceitos primordiais, comuns a toda a humanidade, mas que recebem roupagens diferentes em cada cultura. O arquétipo da grande mãe, por exemplo, pode ser visto na imagem de Nossa Senhora e em diversas deusas da África, Ásia ou Oceania. Manifestam-se em sonhos e mitos e nas artes.

Fonte: http://katiabueno.blogspot.com.br/2011/07/as-imagens-do-insconsciente.html
HIPÓTESES DE ALFABETIZAÇÃO
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2013-04-25T21:09:00-03:00

 EMILIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY.

       Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, estudiosas sobre o desenvolvimento da criança , após muito estudo, definiram seu Psicogêne da Língua Escrita, cinco níveis da escrita:
                                     

• Nível 1: Hipótese Pré-Silábica;
• Nível 2: Intermediário I;
• Nível 3: Hipótese Silábica;
• Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II;
• Nível 5: Hipótese Alfabética.

       Cada criança pode estar em um nível, ainda com características do nível anterior. Essas situações são mais freqüentes nos níveis Intermediários I e II, onde freqüentemente podemos nos deparar com contradições na conduta da criança e nos quais se percebe aa perda de estabilidade do nível anterior e a não estabilidade no nível seguinte, evidenciando o conflito cognitivo.

• Nível 1: Hipótese Pré-Silábica

 - não estabelece vinculo entre fala e escrita;
- demonstra intenção de escrever através de traçado linear com formas diferentes;
- usa letras do próprio nome ou letras e números d\na mesma palavra;
- caracteriza uma palavra como letra inicial;
- tem leitura global, individual e instável do que escreve: só ela sabe o que quis escrever;

• Nível 2: Intermediário I

- começa ater consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita;
- começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;
- conserva as hipóteses da quantidade mínima e da variedade de caracteres.

• Nível 3: Hipótese Silábica

- já supõe que a escrita representa a fala;
- tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras;
- já supõe que a menor unidade de língua seja a sílaba;
- em frases, pode escrever uma letra para cada palavra.

• Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II

- inicia a superação da hipótese silábica;
- compreende que a escrita representa o som da fala;
- passa a fazer uma leitura termo a termo; (não global)
- consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável. Por exemplo, CAL para cavalo

• Nível 5: Hipótese alfabética

- compreende que a escrita tem função social;
- compreende o modo de construção do código da escrita;
- omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica;
- não tem problemas de escrita no que se refere a conceito;
- não e ortográfica e nem léxica.

A alfabetização não é mais vista como sendo o ensino de um sistema gráfico que equivale a sons. Um aspecto que tem que ser considerado nessa nova perspectiva e que a relação da escrita com a oralidade não é uma relação de dependência da primeira com a segunda, mas e antes uma relação de interdependência, isto e, ambos os sistemas de representação influenciam-se igualmente.
O que é a síndrome de Asperger?
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2013-04-19T21:00:00-03:00

Asperger tem sido notícia nos últimos tempos, desde a última revisão do Manual de Diagnóstico e Estatística (DSM-5) fundiu a condição com autismo - que significa "transtorno de Asperger" deixará de ser um diagnóstico no futuro. A decisão de eliminar o termo tem sido muito controversa.

Antes das recentes revisões para o DSM-5, a síndrome de Asperger foi considerado uma forma leve de autismo, muitas vezes referida como autismo de alto funcionamento (HFA). Segundo a Clínica Mayo, os temas centrais para as crianças com autismo incluem problemas com interação social, linguagem e comportamento.

No entanto, uma das principais diferenças entre o Asperger e autismo é que não há atraso no discurso de Asperger, e os sintomas autistas são muito menos graves. Muitas vezes, os indivíduos com Apserger têm bons conhecimentos linguísticos, mas os seus padrões de fala pode ser incomum, e eles não podem pegar sutilezas tais como humor ou sarcasmo.
Os estados do autismo da sociedade que, enquanto as crianças com autismo podem parecer desinteressados na interação social, as pessoas com Asperger geralmente querem adaptar-se e interagir com os outros -, mas são incapazes de saber como fazê-lo.

Outra distinção entre autismo e Asperger reside na capacidade cognitiva. As crianças autistas podem muitas vezes possuem deficiência intelectual, mas os indivíduos com Asperger, por definição, não pode ter um atraso intelectual e muitas vezes têm inteligência acima da média.

Estou preocupado com a recente queda de transtorno de Asperger do DSM-5. Eu acho que não tendo mais de Asperger como um diagnóstico pode diminuir a quantidade de intervenção precoce adequada - o que é essencial ao tratamento convencional.

http://www.foxnews.com/health/2012/12/15/what-is-asperger-syndrome/#ixzz2FL2W2rfh
“Cordas”
Autor: Celina Truffi | Publicado: 2014-03-11T21:10:00-03:00

Cordas, ganhou o Prêmio Goya 2014, na categoria de Melhor Curta Metragem de Animação espanhol. O filme conta a história de uma menina doce que vive num orfanato, e que criou uma ligação muito especial com um novo colega de classe que sofre de paralisia cerebral. É também uma obra que fala de valores e sonhos, cativando o espectador desde o primeiro ao último minuto.
Em Brejinho MP e prefeitos realizam reunião para cobrar recursos para Adutora e Barragem
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T09:25:00-03:00

O Ministério Público e os Prefeitos realizaram importante
reunião ontem em Brejinho. Essa ação faz parte da articulação deflagrada em 31
de agosto na Sede das Promotorias de Afogados, quando ficou definida a soma de
forças para buscar garantir R$ 60 milhões para a continuidade das obras da
Adutora do Pajeú e de R$ 18 milhões para a Barragem da Ingazeira. A idéia e
traçar uma estratégia e que cada Prefeito mobilize seu Deputado Federal para
apoiar o pleito de liberação em Brasília. O Promotor Lúcio Luiz afirma que está
sendo feita uma mobiliza& ccedil;ão também dos Prefeitos da Paraíba, dos
municípios que receberão a água da Adutora do Pajeú, para que igualmente
busquem o apoio da bancada Federal paraibana. (Anchieta Santos)
Município de Toritama receberá água pela Adutora do Agreste até o fim deste mês
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T07:21:00-03:00

A principal obra que irá permitir a regularização do
abastecimento de água do município de Toritama, o Lote 4 da Adutora do Agreste,
que corresponde ao trecho entre Caruaru e Toritama, está prestes a ser
concluído. As obras que estão sendo executadas às margens da BR 104, próximo a
Toritama, foram visitadas no último dia (13), pelo diretor Técnico e de Engenharia da
Compesa, Rômulo Aurélio, que foi acompanhar de perto o andamento das
intervenções. Segundo ele, faltam apenas 300 metros de adutora a ser assentada
sob a ponte do Rio Capibaribe. “Após a conclusão desse trabalho, faremos a
interligação do sistema com a adutora de Tabocas para entrar em operação com a
água vinda do Sistema Prata/Pirangí”, informou o diretor.

A expectativa da Compesa é
concluir essas intervenções ainda em setembro para que Toritama seja
beneficiada com a melhoria do abastecimento de água, cumprindo uma meta
estabelecida pelo Governador Paulo Câmara quando esteve na região. A cidade
será a primeira contemplada com a antecipação do uso da Adutora do Agreste,
projetada para operar a partir da Transposição do Rio São Francisco.

Toritama, que estava em colapso desde
outubro do ano passado, após sete anos consecutivos de estiagem que fizeram a
Barragem de Jucazinho secar, passou a receber água emergencialmente do Sistema
Sirigí, na Mata Norte, no final de agosto deste ano. “Isso permitiu que 40% da
cidade voltasse a ser abastecida, em rodízio. Os outros 60% do município
passarão a ter água nas torneiras com a finalização do trecho da Adutora do
Agreste, a partir da interligação com o Sistema Prata/Pirangi”, informou Rômulo
Aurélio Souza.

O trecho Caruaru-Toritama da Adutora
do Agreste é um dos sete lotes da obra em andamento no Estado que possui, no
total, 20 frentes de trabalho. “Essa obra depende de repasse do Governo Federal
para ser tocada. Recebemos, do início do ano até agora apenas R$ 56 milhões,
quando nossa expectativa era de R$ 360 milhões em 2017. Estamos bastante
preocupados com a irregularidade dos repasses para não frustrar a população do
Agreste”, afirmou Rômulo Aurélio.
IST/Aids/Hepatites Virais: SES investirá R$ 500 mil em projetos
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T08:55:00-03:00

A Secretaria Estadual de Saúde (SES) financiará dez
projetos comunitários que trabalhem as infecções sexualmente transmissíveis
(IST), Aids e hepatites virais. Ao todo, serão disponibilizados R$ 50 mil por
projeto, totalizando R$ 500 mil. Podem se inscrever Organizações
Não-Governamentais (ONG) e outras Organizações da Sociedade Civil (OSC), sem
fins lucrativos, com sede em Pernambuco e com, no mínimo, 2 anos de existência.
O objetivo da iniciativa é reduzir a incidência das infecções pelo HIV e outras
IST; ampliar o acesso e melhorar a qualidade do diagnóstico, tratamento e
assistência aos portadores do HIV/Aids e outras IST; e fortalecer as
instituições públicas e privadas responsáveis pelo controle das IST/AIDS

O edital do processo de seleção pública foi publicado no
Diário Oficial do Estado nesta sexta-feira (15.09). Ele também está disponível
no portal.saude.pe.gov.br. 
Serão considerados no processo de seleção somente projetos direcionados para os
segmentos da população mais vulneráveis, obedecendo o quantitativo a
seguir:  Homossexuais e/ou bissexuais, travestis, transexuais (2 projetos
financiados); Adolescentes jovens masculino e feminino (2); Mulheres (1);
Pessoas vivendo com HIV/Aids (2); Profissionais do sexo (2); e Pessoas vivendo
com Hepatites Virais (1).

Os projetos devem ser entregues até o dia 17.10. Já o
parecer técnico da coordenação municipal/gestor de saúde (do município onde as
ações serão desenvolvidas) pode ser encaminhado até 24.10. Ambos devem ser
enviados ao Programa Estadual de IST/Aids/HV à Rua Dona Maria Augusta Nogueira,
519 – Bongi, CEP 50.751-530 – Recife/PE, com o título: DOCUMENTOS DE
HABILITAÇÃO DE PROJETOS. No dia 27.10 serão divulgados os projetos habilitados
para seleção e em 21.11, o resultado final. A análise das iniciativas será
feita por um Comitê Externo de Seleção, constituído por quatro profissionais de
Universidades e Instituições Públicas de Ensino e Pesquisa não ligados a
ONGs/OSCs.

Cada atividade selecionada deve ter a duração de 1 ano, a
contar da data do pagamento da primeira parcela. A Secretaria Estadual de Saúde
(SES) fornecerá, sem custo, insumos de prevenção (preservativos e gel
lubrificante) necessários às atividades previstas, de acordo com o solicitado e
após análise do órgão.
Deputado chama Fernando Filho de ingrato por criticar a Chesf
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T06:56:00-03:00

O deputado federal Danilo Cabral (PSB) afirmou que o
ministro das Minas e Energia, Fernando Bezerra Filho, comete um ato de
ingratidão com o povo brasileiro, em especial do Nordeste, ao dizer que a Chesf
não investiu no Rio São Francisco. O discurso foi realizado no Plenário da
Câmara após o lançamento da campanha “Diga não à Privatização do Rio São
Francisco”, promovida pela Frente Parlamentar em Defesa da Chesf, na tarde
desta quarta-feira (13).

“Ao afirmar que houve falta de investimento da Chesf no
São Francisco, o ministro mostra, mais uma vez, seu desconhecimento sobre a
importância do Rio São Francisco para todo o Brasil”, disse Danilo Cabral, que
é presidente da Frente. Segundo o deputado, se não fosse o investimento da
Chesf, um milhão de árvores não teriam sido plantadas nas margens do rio, R$ 3
bilhões não teriam sido ressarcidos aos municípios que tiveram ação da
Companhia, 700 mil pessoas não teriam sido atendidas no hospital construído em
Paulo Afonso. 

“Se não fosse a Chesf, não existiria Sobradinho nem o
polo de fruticultura irrigada, orgulho do povo de Petrolina, terra do ministro,
existiria. Foi uma fala que representou um ato de ingratidão com o povo
brasileiro, justamente ele que é de uma cidade que deve muito ao Rio São
Francisco, à própria Chesf”, criticou Danilo Cabral.  

No discurso, o parlamentar destacou também as ações da
Frente para os próximos dias. “Amanhã, estaremos em Petrolina, na sexta-feira
(15), em Alagoas, onde haverá uma reunião dos governadores do Nordeste e, na
segunda-feira (18), no Ceará para uma audiência pública. Essa conversa está
começando a chegar ao ouvido do povo e vai ser a força do povo que vai fazer
esse governo voltar atrás, respeitar o Brasil e não entregar a condução da
política de energia ao setor privado”, finalizou.

Foto: Chico Ferreira 
Prefeitura de Triunfo abriu processo seletivo para a área de saúde
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T06:21:00-03:00

A Prefeitura de Triunfo, localizada no Estado de
Pernambuco, pretende contratar funcionários de Nível Médio/ Técnico e Superior
para a Secretaria Municipal de Saúde, temporariamente, por meio de Processo
Seletivo.

Com remunerações que variam de R$ 937,00 a R$ 7.000,00, a
seleção traz oportunidades para os cargos de Enfermeiro, Médico, Odontólogo,
Nutricionista, Psicólogo, Profissional de Educação Física, Médico Plantonista,
Médico Ginecologista, Técnico de Enfermagem e Veterinário.

As funções possuem jornadas de 20h, 24h, 30h e 40h
semanais, além de regime 12×36, e estão lotadas no Núcleo de Apoio à Saúde da
Família (NASF), Centro de Especialidades, Serviço de Atendimento Móvel de
Urgência (SAMU) e na Vigilância em Saúde, Estratégia de Saúde da Família (ESF),
Academia das Cidades e Unidade Mista.

Quanto às inscrições, tiveram início no dia 13 de setembro
e podem ser feitas até 4 de outubro de 2017, das 8h às 13h30, no Salão Nobre de
Prefeitura de Triunfo – PE, localizada na Avenida José Veríssimo dos Santos, nº
365, Bairro Guanabara.

EDITAL DO PROCESSO
SELETIVO 

Via Ancora do Sertão
Coreia do Norte lança mais um míssil sobre o Japão
Autor: Ivonaldo Filho | Publicado: 2017-09-15T10:45:00-03:00

O ditador norte-coreano Kim Jong Um voltou a
assustar o mundo em mais uma provocação militar, ao lançar o segundo míssil
sobre o território japonês. O lançamento pode ser considerado uma represália às
novas sanções aprovadas pelo Conselho de Segurança da #ONU. Militares sul-coreanos
relataram que o míssil alcançou uma altura estimada em 770 km e viajou 3,700km
antes de cair no Oceano Pacífico.

Os cidadãos japoneses ficaram novamente em alerta diante
da ameaça, sendo orientados a não se aproximarem de nenhum material que possa
ter se desintegrado do míssil, uma vez que não se sabe se há material
radioativo presente nos destroços.

A escalada militar acontece poucas semanas após o
lançamento do primeiro míssil em 29 de agosto e segundo estimativas
preliminares, o projétil viajou mais alto e mais distante em comparação ao
primeiro. As provocações distanciam ainda mais a Coreia do Norte de uma
solução diplomática, visto que países aliados como a China e a Rússia já
sinalizam uma possível ruptura.