tallesl/blogsetbr huggingface dataset:
Sabre de luz
Autor: Chris Berenguer | Publicado: 2011-01-21T06:30:00-08:00

Aí está um sabre de luz que fiz aqui em casa, no after effects, a rotoscopia não está lá essas coisas pq minha camera filma a 24 fps aí qdo transforma em padrão NTSC ele converte pra 29,97 fps, então a rotoscopia não acompanha os frames direito. Sem falar no trabalho que dá fazer frame a frame. Que a força esteja com vocês!

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Rádio Novela "Modess ao Leite de Rosas" - RTVC I
Autor: China Filho | Publicado: 2010-12-05T11:02:00-08:00

Olá galera, to trazendo pra vocês o bloco da Rádio Novela "Modess Ao Leite de Rosas" produzido para disciplina de Produção em Rádio, TV e Cinema 1. A ideia inicial era trabalhar uma Radio novela envolvendo GRANDES MARCAS que ficaram na HISTÓRIA das PESSOAS, e vivaram sinônimo de produtos. Produzimos uma história com personagens, narrador e um dialogo bastante criativo, fazendo com que as MARCAS estejam dentro dessa história de forma sutil e indireta. A proposta era que logo após a rádio novela viesse o áudio de uma entrevista gravada com a professora Roberta Moraes (gerente de atendimento da agência HSM), mas, infelizmente por motivos técnicos não conseguimos fazer a junção das partes.Confiram também o Making Of:
[RTVC l] - A música e a Publicidade
Autor: @NandaLandim | Publicado: 2010-12-06T14:09:00-08:00

Fala, galera. beleza?O tema do nosso trabalho foi 'O uso da música na publicidade'. Convidamos Tiago Guima, baterista da banda Terra Prima, para bater um papo com a gente sobre o assunto.Áudio:Não precisa, mas se quiser ver:Opa, dá uma conferida no som da banda também, né? ;)www.myspace.com/terraprima
Propagandas da pepsi
Autor: Mordido por um zumbi | Publicado: 2010-11-02T15:44:00-07:00

Aí estão ótimas propagandas da pepsi, naquelas situações onde você (você não, o cliente!) já tem uma marca sólida diante do mercado, restando a tarefa de memorização. Alguém aí lembra da barraca do tio do cachorro quente? É disto que estou falando!
Propagandas da Pepsi: Isto lembra alguma coisa?

Agência: BBDO Düsseldorf, Alemanha.
Administração Executiva de Criação (não me perguntem o que é isso):Veiko Hille, Hardieck Sebastian, Bazarkaya Toygar.
Diretor de Arte: Michael Plückhahn.
Redator: Cristóvão Neumann.
Produção: Stefan Imaging Kranefeld.
Cliente: Tente se lembrar!

By Chris
Mãos à obra, literalmente.
Autor: @NandaLandim | Publicado: 2010-11-10T14:44:00-08:00

O mundo da publicidade é algo que pode nos surpreender a qualquer momento, como a campanha do primeiro semestre deste ano da AT&T, a empresa de telefonia dos E.U.A. que tem cobertura em várias partes do mundo.E é exatamente a sua cobertura que é o alvo da campanha. Usando apenas tinta e mãos, a empresa conseguiu criar imagens de tirar o fôlego, chegando ao ponto de demorar para perceber quando você está vendo mãos.Clique aqui para ver mais destas belíssimas imagens.Fonte: Jovem Nerd
the power
Autor: Mordido por um zumbi | Publicado: 2011-02-23T18:39:00-08:00

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 Editado no after effects, que a força esteja com vocês!
Ação que usa as técnicas dos batedores de carteira... (?)
Autor: @NandaLandim | Publicado: 2010-12-23T13:33:00-08:00

Você não leu errado!Esta ação foi feita em uma feira de livros, em Paris, para divulgar uma editora de livros de bolso ("pocket books"), e usa a mesma técnica dos batedores de carteira, digamos assim, mas ao contrário.Será que algo assim daria certo no Brasil?Fonte: Gogojob
Voando
Autor: Chris Berenguer | Publicado: 2011-05-07T09:17:00-07:00

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Voando, quebrei o teto sem querer...
Texturas
Autor: Mordido por um zumbi | Publicado: 2011-02-20T08:16:00-08:00

Para os editores de imagem e vídeo, aí está um ótimo site de texturas, é possível encontrar qualquer tipo de textura que precisarem e até alguns tutoriais, só é fazer um cadastro e pronto, vale a pena conferir.

http://cgtextures.com/
Edição de videos
Autor: Chris Berenguer | Publicado: 2010-11-20T08:12:00-08:00

Aí estão alguns vídeos do meu mestre de kung fu e esgrima chinesa que eu editei no after effects.Esse daí tem até fumaça (o objetivo era parecer neblina, mas tudo bem)Este outro é uma coreografia improvisada dos meus brothers wilder e fabio, já estava ficando escuro, entao a iluminação não está lá essas coisas. Neste eu coloquei um título personalizado: "wilder samurai" é como meu professor é conhecido porque ele também é praticante de iaido ou "a arte de desembainhar a espada", que é uma técnica japonesa.Quem quiser, dá uma conferida lá nos outros vídeos do canal dele lá no youtube, tem vídeos muito bons.
Divulgação: Sorteio Kit Divas, Coisinhas 4you
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-24T14:23:00-07:00

 Está rolando um sorteio no blog Coisinhas 4you, um sorteio ótimo, muito lindo!
 Se você não participou ainda, corre lá e participa. É bem fácil e prático, e o prêmio é demais! Beeijos.
Como saber quem copiou seu blog!
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-07-03T12:51:00-07:00

 Você que demora um tempão pesquisando notícias, fazendo sua postagem e fotos, organizando o blog, para chegar um (a) engraçadinho e sem mais nem menos copiar tudo do seu blog. Para o dele ter o que falar e ser o blog mais lindo de todos, denuncie já!

 Agora você tem como saber que plagiou o blog com o Copy Scape, você só precisa digitar o endereço do seu blog ou site que aparecerá uma lista com os blogs ou sites que te plagiaram. É um modo bem simples e fácil de encontrar quem copiou as suas postagens, e não deu devidamente os créditos.Gostaram? Beeijos, até o próximo post =D
Desculpas e mais desculpas!
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-22T15:56:00-07:00

Meninas, muito tempo sem postar aqui, peço milhões e milhões de desculpas, minha vida aqui para entrar no pc, postar está uma desordem total!
 Escolha, trabalhos, provas, viagens etc. Fiquei sem tempo de postar! E fora isso que meu computador tá lerdo e o mouse travando td hora :/
 Bem, vou fazer o possível para poder fazer postagens diversas e manter todas vocês informadas, ok?

 E tenho uma novidade! Vou começar um quadro aqui no blog que se chama desocupadas.com, que em breve vocês poderão participar e saber mais informações sobre ele. Curiosas?
 Deixem seus comentários, divulgue o blog e sigam! Por favor, adoro o carinho de vocês e tenho mais gosto e prazer em trazer uma novidade aqui para vocês!
 Obs.: os comentários anteriores estão todos anotados, para em breve eu respondê-los, nesse feriado eu tenho um tempo para me dedicar exclusivamente ao blog!
desocupad@s.com: Qual o seu estilo?
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-23T13:23:00-07:00

Dando início ao novo quadro do blog, que vocês participam dele, o primeiro tema é: "Qual o seu estilo?" 
 Vocês irão mandar uma foto sua com o look que você mais gosta, ou seja, o seu estilo. E outra com uma montagem dos acessórios e roupas que você mais gosta e se identifica. Exemplo, a foto com cinto, camisa xadrez, allstar etc.
 Mandem as duas fotos, seu nome, cidade, nome do blog e link e uma frase definindo o seu estilo. Até dia 16/07.
 O e-mail para o envio dos materiais é biasherman_cf@hotmail.com .
 Depois do dia 16, irei postar aqui no blog os looks e as frases, e farei uma enquete de qual é o mais estiloso, único e bonito. A vencedora ganhará awards, divulgação de 1 mês e destaque aqui no blog. Está esperando o que? Abra o seu guarda-roupa, tenha em mãos câmera fotográfica, tira sua foto e mande para cá! Quem sabe o seu look é o mais votado? Boa sorte a todas, beeijos.
Novo visual em breve...
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-26T13:18:00-07:00

Olá meninas, já fazem dois meses que o Trendy Teen existe, e desde então nunca mudei o visual dele por completo, e para comemorar esses dois meses (que foram completos dia 22), irei reformá-lo!
 Eu mesma cuidarei do layout, do design, tudo. Para deixá-lo com mais cara de teen, moderno e "atrair" novos visitantes e seguidores. Fico muito feliz com os comentários e elogios de vocês, e para isso terão um blog novo!
 As postagens continuam regularmente, estarei coletando ideias, dicas e tutoriais de outros blogs e irei modificando para se encaixar no TT. Em breve vocês poderão conferir o resultado e esse novo design ficará por um tempo aqui no blog até eu decidir mudar de novo.
 Não tem data para o layout ficar pronto, mas também não vai demorar muito. Até15 dias é a minha meta para ficar pronto. X.O.X.O.
Use o corretivo de acordo com a sua necessidade
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-07-02T08:54:00-07:00

Muita gente acha que o corretivo só existe de uma cor com vários tons diferenciados de acordo com a pele da pessoa. Não, o corretivo tem diversas cores que se adequam a necessidade da sua pele. Por exemplo, você tem espinhas avermelhadas e passa o corretivo comum bege, ele só vai dar uma amenizada na cor, mas vai continuar com a sua espinha avermelhada. Não entendeu? Clique em continue lendo para saber qual o corretivo certo para cada situação.

Para olheiras e manchas:
Manchas avermelhadas, o corretivo certo é o verde.Manchas amareladas, corretivo lilás.Manchas amarronzadas, corretivo amarelo.Manchas brancas, corretivo vermelho.
Espinhas e sinais:
Aplique um pouco de corretivo com pincel, não sobrecarregar. A ideia é corrigir apenas a cor. Complete com um pouco de pó facial ou pó compacto.
Pés de galinha:
Disfarce-os usando apenas base com a mesma cor da sua pele. Não use corretivos, pois podem rachar ainda mais a pele.
Para preparar a pele use primeiro de tudo base, depois o corretivo e por fim um pó compacto ou facial. Alguma dúvida? Deixe um comentário aqui.
Talking to The Moon (tradução)
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-05-27T11:18:00-07:00

Conversando com a lua - Bruno MarsEu sei que você está em algum lugar lá fora
Em algum lugar longe
Eu quero você de voltaEu quero você de voltaMeus vizinhos pensam que eu sou loucoMas eles não entendemVocê é tudo que eu tenhoVocê é tudo que eu tenho

(Refrão:)À noite quando as estrelas iluminam meu quartoEu sento sozinhoFalando com a LuaTento chegar até vocêNa esperança de que você esteja do outro ladoFalando comigo tambémOh será que sou um tolo aqui sozinhoConversando com a lua?
Estou me sentindo como se eu fosse famosoDizem pela cidadeDizem que fiquei loucoSim, eu fiquei loucoMas eles não sabem o que eu seiPorque quando o sol se poeAlguém está falando de voltaSim, eles estão falando de volta
(Refrão:)À noite quando as estrelas iluminam meu quartoEu sento sozinhoFalando com a LuaTento chegar até vocêNa esperança de que você esteja do outro ladoFalando comigo tambémOh será que sou um tolo aqui sozinhoConversando com a lua?
Ahh... Ahh... Ahh...Você já me ouviu chamando?(Ahhh... Ahh.. Ahh..)Oh oh ooh oooh
Porque todas as noitesEu fico falando com a LuaTento chegar até vocêNa esperança de que você esteja do outro ladoFalando comigo tambémOh será que eu sou um tolo aqui sozinhoConversando com a lua?
Ohoooo...
Eu sei que você está em algum lugar lá foraEm algum lugar longe
Peça Chave: vestido de festa.
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-22T16:16:00-07:00

A peça chave dessa semana é este lindo vestido de festa, que pode ser usado em uma festa de 15 anos do estilo balada, eventos diversos. O vestido é do estilista Arthur Caliman, que por sinal desenha vestidos maravilhosos! Desde noivas até teens, um espetáculo! Um vestido chique, bonito e elegante que eu adorei e espero que vocês gostem também!  Vote no próximo item da peça chave aqui do blog, na enquete no final da página. X.O.X.O.
Colocar marcadores e comentários embaixo do Título da Postagem
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-07-07T14:30:00-07:00

 Uma ótima dica para deixar seu blog atualizado e moderno é essa, com os marcadores e comentários logo abaixo do título da postagem. Você muda totalmente a posição deles, deixando assim, um pequeno “espaço” para colocar separadores fofos e bonitos abaixo de suas postagens.
Primeiro vá em design, editar HTML e pesquise (Ctrl+F) por:

E abaixo dele, cole o código correspondente ao que você deseja mudar de lugar, se for comentário cole o código de comentário, e assim por diante:
Comentário:

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Bem fácil a dica né? Alguma opinião para o próximo tutorial, comente aqui. Beeijos!
Backgrounds diversos.
Autor: Bia Sherman. | Publicado: 2011-06-04T08:07:00-07:00

                                                                                                                                    
 

 

 
Farewell
Autor: Bruno Massao | Publicado: 2011-11-10T22:57:00-02:00

É inegável: tudo chega ao fim. Mesmo aquele relacionamento de confiança, construído ao longo dos anos, uma hora acaba.

Sabe aquela chuva que apareceu de repente? Você estava com ele quando aconteceu. Lembra daquele festival que você enfrentou da grade, só pra você ver sua bana favorita, e saiu com os pés doloridos? Ele também estava lá. Aquele sol escaldante do dia em que você foi fotografar uma das suas amigonas? Ele foi com você. Sabe quando você, desavisado, pisou naquela merda de cachorro? Ele estava com você.

No meu caso, ele estava comigo desde o final de 2005. Claro que não era o único a me acompanhar pra cima e pra baixo, mas eu adorava sair com ele. Eu poderia chamá-lo para sair a qualquer hora, afinal eu sabia que ele iria.

Mesmo ele não tendo mais aquela aparência de quando era mais novo; mesmo ele não tendo tomado mais banhos com tanta frequência: ele estava lá, sempre no canto dele, como um bom e velho amigo.

Entretanto, como eu disse no começo dessa curta postagem, tudo chega ao fim.

RIP, Vans Old Skool. I'm gonna miss you, buddy.
The first soldier down
Autor: Bruno Massao | Publicado: 2011-11-04T08:58:00-02:00

Sabe quando algo consegue ser, ao mesmo tempo, awesome e tough break? Pois bem, traduzido diretamente do Destructoid:

Essa manhã, nós recebemos um e-mail de um leitor do Destructoid chamado Carlo, que compartilhou uma história sobre seu amigo Michael John Mamaril. Com apenas 22 anos, Michael faleceu devido a um câncer no último mês. Ambos eram fãs da série Borderlands, então Carlo pensou que uma maneira de honrar a memória de seu amigo seria enviar um e-mail para a Gearbox Software pedindo por uma eulogia, citada pelo robô mascote do jogo Claptrap. A Gearbox não só fez isso, como também prometeu incluir Michael em Borderlands 2 como um NPC (non playable character).

Este é, sem dúvidas, um dos maiores atos de carinho e generosidade já feitos para um fã. Isso demonstra que a Gearbox é realmente séria no objetivo de criar vínculos com aqueles que jogam seus games, ao ponto de homenagear um fã dessa forma. Não é a primeira vez que a Gearbox faz algo desse tipo, e provavelmente não será a última.

Você pode escutar a eulogia do Claptrap para o Michael abaixo. E obrigado por compartilhar essa história tocante com a gente, Carlo. À você, nossas maiores condolências.

Claptrap Eulogy for Michael John Mamaril by tony-12

É... Sem palavras. O Fox sabe como eu me sinto nesse momento. RIP Michael.
The Birds of Anger
Autor: Bruno Massao | Publicado: 2011-10-27T08:41:00-02:00

Sabe o que acontece quando você mistura Os Pássaros (título original: The Birds), filme de terror de 1963 dirigido por Alfred Hitchcock, com Angry Birds, o jogo mais amado por toda a galera casual gamer?

O G4, junto com o diretor Gregg Bishop, mostra o resultado com o curta-metragem abaixo, chamado The Birds of Anger.

Divertido e totalmente nonsense.
Max Payne 3
Autor: Bruno Massao | Publicado: 2011-09-14T15:57:00-03:00

Segunda-feira a Rockstar Games prometeu que soltaria o trailer oficial de lançamento de Max Payne 3 no dia 14 e, bem, aí está.

Resumo rápido da ópera para quem nunca jogou Max Payne:

Max Payne é um jogo de ação em terceira pessoa lançado em 2001. O jogo retrata a história de Payne, um agente fugitivo da DEA (Drug Enforcement Administration) e ex-policial de Nova Iorque. Altamente aclamado pela crítica, o jogo recebeu uma continuação em 2003, Max Payne 2: The Fall of Max Payne. O segundo jogo toma lugar dois anos após o primeiro, com Max sendo inocentado da acusação de assassinato e voltando a trabalhar como um policial do NYPD. O jogo ainda foi adaptado para os cinemas no mediano Max Payne, de 2008.
Enfim, voltando ao assunto principal desse post: Max Payne 3 foi anunciado em 2008, época em que sua data de lançamento foi marcada como "final de 2009". O jogo, então, já contou com três adiamentos: de "final de 2009" para 2010; de 2010, a data mudou para 2011; e de 2011 para a data final, março de 2012.

Sem mais delongas, aqui está o trailer. Só continue a ler após assistir, ok? Estamos combinados? Bom.

Segundo a Rockstar, essa é a premissa do jogo:

Ainda sendo assombrado pelas memórias de seu passado traumático, Max começa uma nova vida trabalhando como segurança privado, protegendo um industrial e sua família em São Paulo, Brasil. Quando uma gangue resolve atacar a família sob sua proteção, Max é forçado a lutar para salvar seus clientes e limpar seu nome e, de uma vez por todas, se livrar de todos os demônios que o têm torturado por tanto tempo.
Agora, assumindo que todos que estão lendo viram o trailer, me respondam: parece São Paulo?

Pelo menos tem o edifício Copan na capa  - quer dizer, em uma artwork; não sei se é a capa final:

Acerca dessa capa, eu acho que eles usaram a foto abaixo - encontrada aqui:

Quer uma prova?
E não é que ela cresceu - e surpreendeu?
Autor: Bruno Massao | Publicado: 2011-08-05T16:02:00-03:00

Há não muitos dias, estava conversando com alguns amigos sobre música. Conversa vai, conversa vem, e inevitavelmente a conversa caiu no ponto Nirvana x Foo Fighters. "Nirvana era genial" ou "Dave Grohl sozinho era melhor que o Nirvana inteiro" e daí por diante. E aí o fato passa para o futuro: falamos sobre Foo Fighters, o fato do Dave Grohl ter expulsado um cara (que estava brigando) do show da banda, Courtney Love, Hole, anos 90... E alguém indagou "por onde será que anda a filha do Kurt com a Courtney?"

Ninguém tinha a resposta - pelo menos não de imediato. Eis que hoje alguém soltou um link de uma nota do site da Kiss FM, falando sobre um ensaio fotográfico feito pelo estilista e fotógrafo Hedi Slimane. A modelo? Ninguém mais, ninguém menos que a própria Frances.

Hedi publicou as fotos em seu diário, e todas eles podem ser acessadas clicando aqui. O ensaio, todo em preto e branco, está datado em "2011-08-02" (no bom e velho português, 02 de agosto de 2011) e alterna entre fotos da Frances e fotos de pequenos objetos, como um macaquinho de brinquedo.

Confesso que fiquei espantado com as fotos. Mais pela Frances (que está linda nas fotos) do que pelo trabalho do fotógrafo. Não que eu não o respeite - longe disso, inclusive. Mas ela roubou a cena dessa vez. Sorry, Mr. Slimane.

Ps.: Os traços do rosto dela lembram - e muito - o rosto do Kurt. Não tem nem como negar a paternidade.
A new beginning always starts at the end
Autor: Natan | Publicado: 2010-05-10T22:39:00-03:00

VOLTEI CARALHA!Aaaaatendendo a pedidos, vou voltar a postar nessa bagaça, porra!!!To sentindo falta mesmo de ter meu diário virtual querido de volta, então, eis-me aqui novamente. MAAAAAASSSSS como muitas coisas já mudaram na minha vidinha vil (-n), nada mais justo do que mudar o endereço e a cara do blog, right? Então tá. A partir de hoje, as postagens que darão sequência a esse blog serão publicadas em http://donaeis.blogspot.com Por que dona eis? Porque o títulos desse blog, requiem aeternum, é um trecho de um verso da missa Requiem, da Igreja Católica. E o verso todo diz "requiem aeternam dona eis, Domine". Então, se dona eis é a continuação, então que assim seja.Espero vcs lá! -n1bjPS.: Esse blog não será excluído. Permanecerá aqui como lembrança viva dos meus bem vividos dias de 2009 ;)
He stands for every creature's pain
Autor: Natan | Publicado: 2009-11-02T02:09:00-02:00

Eu tava pensando em postar sobre não sei o que, mas esqueci...Sei que o Thiago ressurgiu das cinzas e, ao contrário do que pensei, não me esqueceu, e que tive um sonho erótico muito estranho com o ex guitarrista da banda.Quando eu lembrar eu apareço aquibjs#caindodesono
Naught is to change anyway
Autor: Natan | Publicado: 2009-12-01T12:14:00-02:00

Oi blog :DNinguém mais lê isso aqui, mas tudo bem, preeeeciso registrar isso que aconteceu hoje e eu achei o máááximo xDEstava eu lá todo todo na minha salinha e tals. Como eu sou o representante da sala (u_u), estava encarregado de recolher uns trabalhos de Educação Física que foram passados semana passada para entregar à professora hoje. Aí tá, recolhi os trabalhos e fui atrás da muié. Proooooocurei pela escola toda e nada. Fui até a coordenadora dos professores e perguntei onde ela tava. Tava no 3º B. O 3º B é a sala dos bagunceiros, arruaceiros, à toa, vagabundos, idiotas e burros da escola. Estão todos reunidos lá. Então. Sabe aquelas pessoas da escola que vc sabe que existe mas não tá nem aí pra pessoa? Tipo, aquele menine q vc conhece de vista e só? Simplesmente sabe que ele existe? Pois é. Fui lá eu, lindo e loiro (-n) no 3º B, a porta estava entreaberta. Perguntei baixo à moça da primeira cadeira se a professora estava mesmo naquela sala e, após a confirmação dela, abri a porta educada e delicadamente. Pedi licença e chamei a professora, sem sequer olhar os demais ou entrar na sala. E aí foi a parte glam AHUAHAUHASabe aquele uivo de "uhhhhhhhhhhh" que os heterozinhos de plantão fazem quando veem uma bichinha se aproximando? MENINE, a turma dos idiotas que citei acima fez um "UHHHHHHHHHHHHH" em massa!! HAUHAUHAUAHUAHAUHA. Adoreeeeei!! Uma pena que eu não quem eram todos, deu pra ver só alguns: o Hugo, o Caixote, o Peterson e o Robertinho. O Porco (♥) também devia estar no meio da patacoada, mas, como ele é meu sonho de consumo, nem ligo. Sem contar que depois, na hora do intervalo, quando eu esqueci dois trabalhos que ficaram misturados às minhas folhas e fui atrás da professora novamente, esse Porco me deu um olhar TÃO sensual perigon acompanhado de uma comida com os olhos que eu, claro, ignorei, que já até perdoei ele xDE depois eu fiquei pensando: GEEEEENTE, ANO QUE VEM EU VOU SER A BICHINHA DO TERCEIRO!!! xDDDPq pensa: no Freio Eugênio, na sétima série tinha o Alcides; na oitava tinha aquela beesha alta q eu não lembro o nome; no primeiro teve o Fofão; no segundo (atualmente) continua o Fofão, que está no terceiro ano e sai ano que vem... E DEPOIS DISSO???? Vai sobrar EU! =OOOTá certo que tem o Wisley também, que é ota beesha flopada, mas ele não "aparece" que nem eu. E o meu diferencial (cof, cof) é que eu num to neeem aí pra esse povo, enquanto ele tenta mater uma imagem de hetero, sabe? Ele teve a capacidade de ficar com uma das meninas mais feias da escola só pro povo parar de duvidar da masculinidade (cof, cof) dele, acredita? Eu não, to poco me fodendo :)E então, serei eu a bibinha do terceiro da escola *---*Sabe que eu to achando até bom? Não sei porque, mas eu imponho respeito nesse bandipoota u_u E, confesso, meu sonho de consumo é que algum(ns) desse(s) idiota(s) do terceiro repita(m) de ano e saia(m) da mesma sala que eu jure/ AHHH vai ser drama meu bem, vo fazer uma buceta na cara deles! #BiancaExóticafeelingsOk, chega, era só isso:*
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-11-07T16:35:00-08:00

Professora Roberta!Gostaria de relatar que até o momento não havia realizado postagens referentes ao tema de meu TCC (O que é realidade do aluno?) interligando com assuntos tratados nos semestres anteriores porque somente a partir do sétimo semestre é que tenho registros no presente portfólio de aprendizagens sobre o tema em estudo.Também não encontrei leituras realizadas durante os semestres anteriores que tratem do tema realidade do aluno.Primeira semana de novembro Realidade do aluno: primeiras dúvidasTudo começou durante o Eixo VII quando realizei uma postagem em meu Portfólio de Aprendizagens referente ao trabalho com Projetos de Aprendizagens proposto pela Interdisciplina Seminário Integrador VII. Nesta, expus idéias sobre como os assuntos que desencadeiam os Projetos de Aprendizagens podem surgir na sala de aula. Entre estas colocações uma em especial me deixou bastante apreensiva, pois, afirmei que o tema de um Projeto de Aprendizagem a ser pesquisado deve partir do interesse do aluno, mas não obrigatoriamente da realidade onde ele está inserido. Passei a me questionar silenciosamente: que realidade é esta que o aluno de hoje está inserido?Ainda na mesma postagem relatei que o aluno pode ter curiosidade em um assunto que não faz parte de sua realidade, como por exemplo, alunos brasileiros desejarem conhecer a cidade de Veneza, partindo de uma realidade muito “distante” para posteriormente criar vínculos com a realidade de seu cotidiano. E assim, mais uma dúvida fez parte de minha rotina enquanto professora: como posso julgar que um tema de interesse levantado pelos meus alunos não faz parte da realidade dos mesmos?O tempo passou. Durante o oitavo semestre quando assumi a turma de primeiro ano em meu estágio docente em uma escola estadual de ensino fundamental a prática que vinha desenvolvendo anterior ao trabalho com Projeto de Aprendizagem em minha sala de aula, justificava meu modo de pensar sobre realidade do aluno, pois, estava trabalhando o caminho da escola até a casa, as diferenças entre meio rural e urbano, tipos de moradia, enfim, o que eu julgava fazer parte da realidade de meus alunos. Estava desta forma buscando partir de uma realidade encontrada na vida cotidiana de meus alunos para posteriormente inserir outras realidades, algo mais distante, como por exemplo, partir da realidade do município para realidade do estado, do país e assim sucessiva e gradativamente propunha partir do local para buscar o que parecia estar distante. E então, com esta precária visão de realidade do aluno fundamentada ainda em conteúdos preestabelecidos por séries como aceitar o desafio de pesquisar sobre vulcões, algo que eu julgava tão distante da realidade de meus alunos?Foram estes embates que me levaram ao estudo da realidade do aluno e como se pode perceber tiveram suas origens relatadas durante sétimo semestre em meu portfólio de aprendizagens.
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-10-07T19:52:00-07:00

Primeira Semana de outubro Matemática não é bicho papão! Relembrando as atividades propostas no IV eixo da Interdisciplina de matemática encontrei uma postagem que me possibilitou refletir sobre minha infância. Sempre tive boas notas em matemática, mas lembro que vários de meus colegas encontravam muitas dificuldades e me pediam ajuda ou cola nas provas.Penso que o bom desempenho nesta disciplina foi construído pelas brincadeiras que realizava. Adorava contar bonecas, organizar por ordem de tamanho ou cor todos os meus brinquedos. Além disso, brincava muito com instrumentos de trabalho de meus pais, como fita métrica, nível, balança e jarras contendo medidas na qual usava para medir os ingredientes dos bolos de areia que fazia. Também amava contar moedas, tinha uma lata cheia de moedas antigas e questionava minha mãe sobre os valores delas, contava-as e recontava-as várias vezes.Penso que por gostar tanto de brincadeiras que envolvessem números, adições, seriação e classificação tenha tido um bom desempenho na disciplina de matemática logo nas séries iniciais. Infelizmente, alguns de meus colegas de classe não tiveram o mesmo desempenho. E então me questiono: - Por que meus professores aplicavam as mesmas atividades para todos os alunos se estes tinham experiências de vida (bagagem cultural) tão distintas?Talvez isto explique o “fracasso na matemática” considerada por muitos como o bicho papão da escola...Lembro-me também dos problemas matemáticos, resolvia-os com facilidade, mas não gostava de seus enunciados, geralmente falavam de uma pessoa (que eu não conhecia), de um lugar (que não me interessava) e claro vinha acompanhado de uma pergunta (questionava-me: pra que responder isso?), diante disso o problema realmente se tornava um problema e não um desafio, algo interessante que eu tivesse curiosidade em descobrir por fazer parte de meu cotidiano ou de algo que realmente me interessa-se de verdade.Pensando nos acontecimentos relatados acima procuro desenvolver a matemática em minha sala de aula de forma mais prazerosa e ligada ao cotidiano de cada criança, por exemplo, através de brincadeiras, de receitas de alimentos, de desafios matemáticos que envolvam situações concretas e também o suo do material concreto. Assim, essa disciplina deixa de ser o bicho-papão da escola para tornar-se um prazer, um brincar que prepara as crianças para resolver situações encontradas no cotidiano.
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-10-08T19:26:00-07:00

Segunda Semana de OutubroPolítica, algo que todos nós consciente ou inconscientemente praticamos Relendo algumas atividades propostas pela Interdisciplina Organização e gestão da Educação (Eixo V) recordei-me de alguns conhecimentos que adquiri sobre o ato de fazer política.Pensava que o ato de “fazer política” pertencia apenas às pessoas que considerava como “políticas”, ou seja, aquelas que executam algum cargo administrativo ou sobem aos palcos para fazerem suas promessas e pedidos de votos. Sob este prisma, não me considerava uma pessoa “política”.Aos poucos durante o semestre pude mudar minha concepção de política e a entender como ato que faz parte de minha vida cotidiana. Por exemplo: o papel de docente que desenvolvo, procurando ser uma pessoa crítica, comprometida com a transformação da realidade em que vivemos me torna uma pessoa política. O comprometimento, o envolvimento com a realidade nos torna seres políticos!
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-09-22T19:57:00-07:00

Terceira semana de setembroContos de fadaAo retomar a interdisciplina de Literatura Infantil e Aprendizagem (eixo III), resolvi relembrar minhas reflexões a cerca dos contos de fada na literatura infantil, por considerar estes uma grande fonte de prazer e ludicidade na sala de aula.Entretanto até a leitura do capitulo 7 do livro: Como e por que Ler os Clássicos Universais Desde Cedo, de Ana Maria Machado me sentia angustiada ao levar clássicos infantis para sala de aula pensando que estes já eram histórias ultrapassadas e que talvez as crianças de hoje não se interessam tanto por histórias criadas em outros tempos.Preocupava-me também em contextualizar os contos, transpondo-os para a realidade cotidiana das crianças. Mas, os questionamentos de Ana Maria Machado proporcionaram-me refletir e relembrar algumas perguntas que já havia me feito há algum tempo sobre contos de fada, como por exemplo: não é absurdo contar histórias cheias de reis, rainhas, príncipes, princesas, como se fosse desejável ser nobre e morar em palácios, esquecendo as favelas, as casas populares e os sem-teto que nem ao menos tem um lugar para viver? Será que estas narrativas não são muito bobinhas e antigas para as crianças de hoje, muito mais sofisticadas intelectualmente e mais informadas, em plena era dos computadores? Não é anti-ecológico apresentar o lobo como um vilão, já que se trata de uma espécie de animal ameaçada e que precisa ser protegida?Algumas destas perguntas já faziam parte de meu dia a dia, e continuavam sem respostas... No entanto o texto lido me fez entender que os contos de fada não precisam estar de acordo com a realidade cotidiana das crianças, nem tão pouco servirem de “lições de moral”, eles existem para abrir portas ao universo lúdico das crianças, para propiciar o prazer da leitura.Mas, para que isso aconteça é fundamental que o professor conheça a história antes de contá-la (pois, ler uma história é diferente de contar uma história) e que acredite nela, não se importando com fronteiras entre o imaginário e o real, afinal os contos existem para propiciarem ao leitor ou ouvinte uma viagem ao mundo lúdico, onde novas experiências nunca imaginadas ou vividas possam acontecer!Observo que depois de ter realizado estas reflexões me sinto segura ao contar um conto de fada aos meus alunos e que esta “segurança” de certa forma é transmitida para as crianças, pois elas ouvem os contos sem se importarem com a “vovó que sai viva de dentro da barriga do lobo”, porque embarcam em uma viagem onde tudo é possível...Referência bibliográfica:Como e por que Ler os Clássicos Universais Desde Cedo, de Ana Maria MachadoRio de Janeiro: Objetiva, 2002, 145 pp.
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-11-15T10:27:00-08:00

Terceira semana de novembro É preciso acreditar e ser criativoRevisitando uma postagem em meu Portfólio de Aprendizagens referente ao Eixo VIII (Interdisciplina Estágio Supervisionada Docência 06 a 10 anos) me chamou a atenção a seguinte afirmação que realizei:“Estou bastante apreensiva com a questão do uso de tecnologias na educação, pois gostaria muito de trabalhar com esta questão em minha sala de aula. A escola onde faço estágio não possui computador para usarmos com as crianças... No entanto me questiono: Como deixar de trabalhar com as TICS na educação se elas estão tão presentes na vida cotidiana das crianças?”Posso dizer que durante meu estágio docente superei juntamente com meus alunos este desafio. Para tanto foi preciso dedicação e criatividade.Para enfrentar a falta de computadores para utilizar com meus alunos criei estratégias como: levar meu computador e internet para a escola praticamente todos os dias, confeccionar computadores de sucata (com teclados de verdade doados por uma loja de concertos de computadores) e utilizar a parede da sala para colar páginas impressas do blog criado com meus alunos. Além disso, na mesma escola pude ainda presenciar alternativas criadas por colegas de estágio que se encontravam na mesma situação (sem computador e internet para utilizar com os alunos), como por exemplo: criar blogs em papel pardo na parede da sala, confeccionar diários de bordo em pequenas cadernetas e criar de email através da caixa de correio da sala. Ou seja, utilizamos lógicas da web com os materiais disponíveis na escola.Tais situações presenciadas durante meu estágio curricular comprovam que antes de tudo o professor precisa acreditar em si mesmo e utilizar sua criatividade improvisando com os materiais que estão ao seu dispor. Do contrário, lamentar que a escola não possui recursos, de nada adianta...É preciso investir, desacomodar para alcançarmos nossos objetivos!!!
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-09-22T22:35:00-07:00

Quarta Semana de SetembroBrincar é coisa séria (Tânea Ramos Fortuna)Revisitando a Interdisciplina Ludicidade e Educação (eixo III) retomei um conhecimento adquirido durante este curso que considero muito importante e que faz parte de meu dia a dia enquanto professora.Segundo a psicopedagoga Tânea Ramos Fortuna o indivíduo que brinca estabelece uma conexão, ou seja, uma relação consigo mesmo e com o mundo que o cerca oportunizando dessa forma uma experiência significativa, levando-o assim a construir sua própria identidade, sua aprendizagem interagindo com o meio onde vive de forma lúdica, prazerosa.Me questionei a respeito do tempo que tenho oportunizado aos meus alunos para o brincar, o faz de conta e percebi que hoje reservo um tempo muito maior e dou mais importância ao ato de brincar, do que antes de iniciar minha caminhada no PEAD. Este fato reflete o meu entendimento sobre a importância do brincar para a criança, pois é brincando que ela constrói seu conhecimento envolvendo de maneira prazerosa e inesquecível.Mas, e nós adultos ainda brincamos? Segundo Tânea Ramos Fortuna a extensão do brincar se manifesta em nos adultos através do bom humor, da criatividade, do brincar trabalhando. Brincar em meu ponto de vista não significa irresponsabilidade ou infantilidade, e sim, uma forma de encarar os acontecimentos da vida de forma mais agradável, bem humorada e séria.
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-11-15T11:25:00-08:00

Postagem única de dezembro Considerações finais sobre o processo desenvolvido no blog / portfólioRevisitar meu Portfólio de Aprendizagens é como folhar um velho álbum de fotografias. É como fazer uma viagem no tempo e voltar ao ano de 2006 quando criei este ambiente...Sempre costumo dizer que quem registra fatos, acontecimentos, aprendizagens não esquece mais, ou melhor, se esquecer tem como lembrar! E é exatamente o que percebi ao revisitar as postagens dos Eixos I, II, III, IV, V, VI VII, VIII e realizar reflexões durante este semestre sobre as mesmas.Durante minha caminhada no Curso de Graduação em Pedagogia-Licenciatura Modalidade a Distância da UFRGS tenho como principal aprendizagem: o hábito de reavaliar minhas próprias certezas, de questionar o que tomo por verdades absolutas.Esta mudança ocorreu através das atividades propostas pelas interdisciplinas, textos estudados e principalmente questionamentos de meus professores. No que se refere aos questionamentos levantados pelos professores do curso posso citar como exemplo marcante as intervenções realizadas aqui em meu blog Portfólio de Aprendizagens. As indagações me possibilitam reavaliar minhas postagens, por exemplo, quando afirmei em meu Portfólio de Aprendizagens durante o Eixo VII que me preocupo com o fato de ainda existirem indivíduos alfabetizados e iletrados, fui questionada por um professor, se eu conheço algum caso que se enquadra nesta afirmação.Para responder esta questão além de refletir sobre o que eu havia escrito, tive que argumentar com um exemplo: tinha um aluno que era capaz de ler perfeitamente, mas quando chegava ao final de uma frase não sabia dizer o que havia lido, não compreendia o texto, explicando ainda que o fato de saber ler e escrever nem sempre significa que o individuo seja letrado. Desta forma caracterizei o modelo de letramento na qual me referi nesta postagem, destacando que este aluno é “fruto de uma escola” que se preocupa apenas com um tipo de letramento, ou seja, decodificação do código de leitura e escrita.Neste ambiente onde tenho liberdade para arrazoar minhas aprendizagens, dialogar com tutores e professores, posso também expressar minhas dúvidas e angústias como fiz no decorrer das postagens, por exemplo: ...”Não é absurdo contar histórias cheias de reis, rainhas, príncipes, princesas, como se fosse desejável ser nobre e morar em palácios, esquecendo as favelas, as casas populares e os sem-teto que nem ao menos tem um lugar para viver?” (Eixo III, Interdisciplina de Literatura Infantil e Aprendizagem).Segundo Albert Einstein: “O importante é não parar de questionar”, pois quando questionamos estamos sendo sujeitos críticos, curiosos e desacomodados. Características estas que considero fundamentais a qualquer indivíduo, principalmente para nós professores!
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-11-14T18:19:00-08:00

Segunda semana de novembro Mudança de olharEsta postagem parte da afirmação citada abaixo extraída do eixo VII (Interdisciplina Seminário Integrador) e também da postagem anterior (primeira semana de novembro de 2010):“... Um Projeto de Aprendizagem a ser pesquisado deve partir do interesse do aluno, mas não obrigatoriamente da realidade onde ele está inserido.”Considero importante esclarecer que quando realizei esta afirmação minha visão de realidade do aluno se fundamentava no seguinte conceito:Realidade do aluno é o meio onde o aluno está inserido, como família, comunidade ou município.Logo quando meus alunos se interessavam por temas que não faziam parte do que entendo hoje como realidade cotidiana do aluno, eu julgava que o assunto a ser pesquisado não fazia parte da realidade deles. Por exemplo: quando surgiu o interesse de um aluno em pesquisar por que o tubarão tem uma barbatana nas costas, eu pensava que este tema não fazia parte de sua realidade, pois na comunidade onde o mesmo estava inserido não existe mar, conseqüentemente o tema tubarão não poderia ser considerado como parte da realidade do aluno.Hoje após realizar meu estágio curricular, ler o livro: O que é realidade de João Francisco Duarte Júnior e construir meu TCC (O que é realidade do aluno) considero que:Realidade do aluno é o que faz parte de sua linguagem, de seu vocabulário.Com esta visão de realidade do aluno percebi que estava enganada quando pensava que o “tubarão”, assim como os vulcões e a cidade de Veneza citada na postagem anterior não faziam parte da realidade de meus alunos. Este novo olhar me possibilita entender que tudo que parte da curiosidade de meus alunos tem suas raízes fundamentadas na sua realidade de aluno.Como citei em meu TCC: “não me não posso dizer que me envergonho de por muitos anos ter tido esta “precária” visão de realidade do aluno apenas como o meio na qual ele está inserido. Teria sim motivos para me envergonhar, se este questionamento (o que é realidade do aluno) nunca tivesse feito parte de minha vida enquanto aluna e enquanto professora.”
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-10-19T19:42:00-07:00

Quarta Semana de Outubro Questões étnicas raciais  Relembrando as aprendizagens referentes a Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História (eixo VI) quero ressaltar uma atividade muito interessante que desenvolvi neste semestre: uma entrevista com três alunos afro-descendentes de uma escola pública e estadual. A pergunta desencadeadora visava identificar como tais crianças se auto-identificavam do ponto de vista étnico racial.Escolhi três crianças que eu considerava afro-descendentes para participarem da entrevista. Surpreendi-me quando constatei que duas destas crianças se auto-identificaram como sendo de cor branca, o que em minha opinião caracteriza o que Marilene Leal Paré em seu texto: Auto-imagem e Auto-estima na Criança Negra: um olhar sobre o seu – Desempenho escolar, designa como parte de comportamentos advindos da “vergonha de ser negro”, são os sentimentos descritos pela autora originários da descriminação (segunda grande essência).Para que isso não ocorra é necessário que nós professores tenhamos atenção especial para com estas crianças, pois, é dentro da escola que as crianças estabelecem grande parte de suas interações sociais, convivendo com indivíduos de diferentes núcleos. É fundamental compreendermos a escola como uma importante instituição responsável pela sociabilidade da criança, um ambiente onde cada uma possa entender-se como parte integrante e importante na diversidade cultural de nosso país.
Autor: Liziani Evaldt | Publicado: 2010-10-19T18:47:00-07:00

Terceira Semana de outubroSer AdultoRevisitando algumas atividades e textos propostos pela Interdisciplina Psicologia da Vida Adulta (eixo V) lembrei-me da época em que eu era criança e tinha como maior sonho: tornar-se adulta.O tempo passa e quando nos tornamos adultos freqüentemente utilizamos a expressão: “tempo bom é o tempo de criança ou como eu queria voltar a ser criança!”. Em meu ponto de vista, este modo de pensar de muitos adultos além de trazer velhas e boas recordações da infância é também uma “tentativa de fuga” do que nos caracteriza como pessoas adultas: a responsabilidade.Para ser adulto não basta ter idade, é preciso ter maturidade suficiente para estabelecer relações equilibradas consigo mesmo, com o outro e com o mundo, tornando-se assim, uma pessoa responsável sobre seus próprios atos.Acredito que nós enquanto adultos como as crianças também estamos em constante processo de aprendizagem. Nossas experiências diárias através da interação com o meio onde vivemos nos possibilita o crescimento, o amadurecimento e conseqüentemente a responsabilidade. Cada fase da vida tem seu esplendor, não devemos lamentar o dia de hoje querendo voltar a infância, por exemplo, quisera que todas as pessoas tivessem a oportunidade de passar por todas as fases da vida e chegar a velhice com a mente jovem, afinal, o que nos envelhece não são o anos que vivemos e sim o modo como encaramos a vida.Ser adulto é ser responsável pelas próprias escolhas, e são elas que nos levam a alegria de viver, independentemente da fase de vida que nos encontramos!
PRÊMIO TOPBLOG BRASIL 2012
Autor: Juliana de Oliveira Souza | Publicado: 2012-07-16T13:38:00-07:00

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