O Professor Bonzinho
Autor: Maria Olímpia | Publicado: 2011-04-13T21:12:00-03:00

    Segundo  Celso Antunes, o professor bonzinho,  permissivo, perde sua identidade  como pessoa. Podemos ser amigos,  compreensivos, mas o limite deve ser  bem claro, bem definido e a  preocupação em acompanhar o processo de  construção do conhecimento dos  alunos deve ser efetiva.   Na  sala de aula a conversa entre os alunos é inevitável; é  impossível  ficar ao lado dos amigos sem conversar; o que devemos fazer é   aproveitar essa conversa como instrumento para um trabalho pedagógico,   aprender a ser um administrador de conversas, expositor de desafios,   instigador de perguntas. O autor alerta que devemos tomar cuidado com o   silêncio humano. Este esconde muitas vezes problemas emocionais ou   disfunções agudas.   Ao ensinar, é  fundamental que o professor peça aos seus alunos que  opinem, sugiram,  contem coisas de seu eu e de seu mundo. Jamais matar a  curiosidade  apresentando rapidamente a resposta; faça-os buscar pelos  caminhos da  pesquisa, pela reflexão do debate. E nunca se esqueça de  levar para a  sala de aula o sorriso, a boa educação (polidez) e o bom  senso.   Com  alunos difíceis, ou seja, aqueles que não querem nada com a  aula,  procurem não se exasperar, dar broncas. Após o final da aula chame  esse  aluno para conversar; faça-o descobrir que você quer ajudá-lo.         Diálogo, polidez e bom humor são aliados incondicionais para o bom relacionamento entre professores e alunos em sala de aula   Existem  algumas idéias levantadas por Celso Antunes que podem  auxiliar os  professores em seu dia a dia, obtendo assim maior prazer e  sucesso no  seu trabalho. Vamos a eles:    • Definir de forma clara e cristalina as regras disciplinares.    • Estabelecer canais límpidos de comunicação entre os alunos, diretores, pais, orientadores e professores.    • Assiduidade e pontualidade.    • Associar o conhecimento novo aos saberes que os alunos possuem.    • Preparar de maneira cuidadosa a aula.    • Traçar um projeto de atividades anuais, dividindo suas etapas semana após semana.     • Estabelecer, se possível em consenso com a classe, os limites   desejáveis das condutas e cobrá-los sempre de maneira imediata e   coerente.    • Entrar em sala e, sem demora, iniciar a aula.     • Cobrar, com firmeza, mas sempre com bom humor (quando possível), a   colaboração de todos e ser um árbitro sereno no cumprimento das regras   de conduta consensualizadas com a classe.    • Falar com expressividade e clareza.    • Iniciar os trabalhos com um plano de aula simples, mas objetivo e coerente.    • Movimentar-se todo o tempo, manter-se alerta a todos e também a todas as ocorrências.    • Mostrar sempre disposição para manter a calma e a serenidade, mesmo em situações mais difíceis.    • Saber dar a devida importância ao tom de voz empregado e estudar a linguagem gestual.    • Jamais comparar-se a qualquer colega. Nunca comparar um aluno ou uma classe com outra.    • Distribuir com uniformidade, serenidade e justiça a atenção de todos.     • Analisar com calma as razões que podem levar alunos ao   desinteresse ou a indisciplina e discutir, particularmente com os mesmos   essa postura.    • Conhecer diferentes estratégias de ensino, jogos operatórios, técnicas de ensino e aprendizagem.    • Possuir projetos de avaliação claros e explícitos.    • Manter atualizados seus registros e suas notas.    • Cumprir com integridade tudo quanto prometeu.          Ensinar  utilizando diferentes recursos e  estratégias para despertar a  curiosidade e incentivar os alunos em sala  de aula e projetos é  eficiente medida contra a indisciplina.   • Fazer das perguntas uma eficiente ferramenta de aprendizagem.    • Não se desgastar ensinando aos alunos tudo aquilo que sozinhos eles podem aprender.    • Estimular o aluno para interpretar o aprendizado usando diferentes habilidades.    • Ensinar seus alunos a leitura dos saberes que se encontram em diferentes linguagens.    • Saber delegar aos alunos tarefas e funções junto à classe que explorem capacidades de aprender e de aprendizagem.    • Fazer revisões periódicas daquilo que foi aprendido.     • Organizar de forma eficaz, na medida dos possível em consenso com   os alunos, o espaço da sala de aula e a disposição dos lugares de cada   um.    • Cuidar da sua apresentação, dignificando a importância e até o sentido do ato pedagógico.    • Mostrar atenção aos problemas dos alunos.    • Concluir a aula de maneira amistosa e bem-humorada.   É  importante destacar que os passos sugeridos costumam ajudar a  resolver  parte expressiva dos problemas disciplinares; mas não os  eliminam por  completo. A continuidade de aplicação dos procedimentos é  que pode  garantir a perenidade dos bons comportamentos, da participação  dos  estudantes nas aulas, o debate em torno das idéias e conteúdos   trabalhados,...   Para concluir, o  professor precisa ser amigo dos alunos,  companheiro e compreensivo, ter  a mentalidade aberta e acompanhar o  processo de construção do  conhecimento, atuando como agente entre os  objetos do saber e a  aprendizagem e ter a certeza de que, quem educa  semeia um futuro  melhor...Fonte: http://atividadespracolorir.blogspot.com