Piaget
Autor: anamariaespecialista | Publicado: 2010-10-13T17:42:00-07:00

&nbsp;&nbsp;Para Piaget ( 1975 ) as estruturas mentais começam a se construir a partir da formação dos esquemas motores e estes derivam-se dos reflexos, dependendo de toda a bagagem hereditária com a qual a criança nasce.
&nbsp;&nbsp;Os conteúdos curriculares para educação infantil estão no ( BRASIL, 1975, ) organizados em eixos de trabalho, essa organização visa levar o professor a planejar os conteúdos de forma interdisciplinar, tornando a aprendizagem mais significativas para a criança, conforme segue:


MOVIMENTO

Nos primeiros anos de vida, ocorrem algumas mudanças muito&nbsp;grandes&nbsp;em relação a tudo o que se refere à capacidade de movimento dos seres humanos. A &nbsp;criança passa de uma situação de total&nbsp;dependência das pessoas que cuidam a uma autonomia completa, do movimento e descoordenado e&nbsp;incontrolável&nbsp;ao controle e a coordenação quase total. O movimento para criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou colocar-se no espaço.
&nbsp;&nbsp;A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos, das&nbsp;mímicas&nbsp;faciais, e interage utilizando o corpo.
&nbsp;Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do&nbsp;repertório&nbsp;da cultura corporal na qual está inserida.

MÚSICA


&nbsp;&nbsp; &nbsp;A música é uma forma de conhecimento que se traduz em formas sonoras em que as crianças desfrutem e experimentem situações de prazer, mediante a exploração, a ação e a participação de atividades musicais.


ARTES VISUAIS
&nbsp;&nbsp; As artes estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais ao acaso, ao pintar os&nbsp;objetos e até mesmo seu próprio corpo, a criança pode utilizar-se das artes visuais para expressar&nbsp;experiências sensíveis. As crianças dessa etapa&nbsp;educacional&nbsp;estão muito interessadas em todas as etapas plásticas são: formação de conceitos, habilidade manual, imaginação e as fantasias ativadas., pois suas produções ocorrem em nível evolutivo.


LINGUAGEM ORAL E ESCRITA


&nbsp;&nbsp; &nbsp;A linguagem é um dos bens mais preciosos dos seres humano. Desde o balbucio do bebê a fala do adulto, possui funções importantes no seu&nbsp;desenvolvimento. O recém- nascido tem uma grande capacidade de prestar atenção as vozes. Antes mesmo de pronunciar qualquer&nbsp;vocabulário, as crianças já compreendem algumas palavras e estão desenvolvendo suas capacidades de usar a voz como meio de expressão. A utilização da linguagem verbal permite as crianças desenvolverem diferentes capacidades como: descentralizar das situações mediante, análise, generalização e relação&nbsp;inter pessoal. Á medida que as crianças têm possibilidades de&nbsp;praticar, fazendo diferentes usos da linguagem, melhoram o nível de elaboração da linguagem oral, tanto ampliando os contextos de comunicação quanto&nbsp;desenvolvimento&nbsp;o processo que conduz de maneira&nbsp;progressiva.


NATUREZA E SOCIEDADE


&nbsp;&nbsp; &nbsp; As pessoas vivem e interagem num espaço, num tempo determinado e num meio formado por individuo , relações e normas sociais, como também por outros elementos e condições impostas pela própria natureza.
&nbsp;&nbsp; &nbsp; As crianças, desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social em que vivem.fazem perguntas e procuram respostas das suas indagações e questões.


MATEMÁTICA


&nbsp;&nbsp; &nbsp;Os bebês e as crianças pequenas estão começando a descobrir e a conhecer o mundo, estabelecendo as aproximações com ele.
&nbsp;&nbsp; O educador deve aproveitar as situações cotidiana para oferecer oportunidades de desenvolver um trabalho com as especificidades das idéias matemáticas como: festas, histórias, jogos e brincadeiras que permitam a familiarização com elementos espaciais e numéricos, naturalmente.