PORTFÓLIO EM HIPERTEXTO
Autor: HERNANDO | Publicado: 2011-10-27T16:45:00-03:00

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 <![endif]--><!--[if gte mso 9]>   <![endif]--><!--[if gte mso 9]>       <![endif]-->  Unidade 01

Atividade 1.1–; Reflexões Iniciais Colocar a tecnologia a favor da construção do conhecimento implica-nos a considerarmos a informação tecnológica como subsídios que permitem compreender melhor a realidade em que estamos inseridos e a sociedade em que vivemos. É preciso dar aos alunos propriedades para o desenvolvimento de uma atitude crítica com relação a tudo que o cerca, pois, a sala de aula não é apenas um lugar para transmissão de conteúdos teórico, é também um local de construção de conhecimentos e desenvolvimento de competências e habilidades. Em verdade essa construção deve ser no coletivo onde aluno e professora aprenda de forma a buscar sempre mais o seu próprio gosto de aprendizagem assim como o de ensinar.Para isso ocorrer no mundo das tecnologias é preciso que todos vinculados a educação compreenda e se dedique com muito gosto no que faz e vá sempre à busca de novos conceitos e formas de ensinar, melhor dizendo que este suporte tecnológico seja mais um dos grandes recursos com muitas variedades que com a capacidade do professor faz com que ele desenvolva trabalhos surpreendentes no seu ambiente escolar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com tantos recursos novos surgindo à educação principalmente não pode fica com seu processo de aprendizagem para traz temos que buscarmos sempre novas maneiras de aperfeiçoamento e se usufruir destas tecnologias para dar uma educação de qualidade para nossas crianças construindo assim uma realidade inovadora de novos conhecimentos.
Atividade 1.2–; Quem Sou como professor e Aprendiz? Conhecendo a turma!Primeiramente vou dizer mais como aprendiz, assim como futuro formador de opinião, na verdade hoje ser professor é umas das mais sinceras e honrosas funcionalidades que faz como tenhamos uma habilidade muito acima do nosso ver, mas refletindo um pouco hoje com tantas mudanças e sendo desta forma o professor de hoje tem mais suporte principalmente com a chegada da tecnologia que faz com que o educador desfrute o máximo possível destes meios tecnológicos e no meu ver o professor não deve manter e utilizar dos mesmos métodos de antigamente, pois hoje exige muito mais dele e ai que entra sua total criatividade e habilidade para desenvolver novas maneiras de se preparar uma aula.Como aprendiz é na verdade um desfrutador destes meios tecnológicos que cada vez mais estão em inovações e isto que faz com que nos motive ainda mais para aprender e acima de tudo repassar para outros e também compartilhar novas experiências, desta maneira vamos construir uma sociedade com muito mais personalidade e dignidade neste nosso mundo tão competitivo.Atividade 1.3–; Reflexão Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste vídeo vemos a necessidade de como a nossa educação esta cada vez mais necessitando da evolução dos nossos futuros professores, assim sendo a tecnologia como um suporte que se pode desfrutar e aperfeiçoar os nossos conceitos como aluno e como futuro formador de opinião. Seja qual for o nível de educação que vamos encontrar em nosso dia a dia. Muitas vezes não estamos preparados para estas inovações e nestes princípios vemos que nossos futuros alunos e escola necessitam de nossa capacidade e de nossa articulação e por esta há necessidade de estarmos sempre em atualização de nossos conhecimentos.Atividade 1.4– Tecnologia na minha escola.Nome da escola: Escola Municipal Maria de Lurdes Aquino SotanaNúmero total de docentes da escola: 20 /vespertinoNúmero de docentes entrevistados: 17 
Atividade 1.5 – Mapas Conceituais

Atividade 1.6–; Webquest: Informática e Projeto de Aprendizagem&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nos dias atuais é muito importante ter não só o conhecimento como a capacidade para desenvolver metodologias e atividades seja com todo suporte da tecnologia ou não as Webquest é uns dos mecanismos que temos em mãos para aprofundar nosso conhecimento em relação às TICs e outros meios tecnológicos que facilitaram muito nosso meio de conviver.
Todos tem a capacidade para ir em frente buscar e sempre se atualizar seus conhecimentos reais nos meios tecnológicos para facilitar sua função futuramente como professor.
Webquest; http://www.wix.com/silvahernando/informatizacao-e-educacao

MEU BLOG É ESTE; http://hernando-tecnologiaeconhecimento.blogspot.com/
Unidade 02
ATIVIDADE 2.1 - Navegando em HipertextoPrimeiramente falando de navegar na internet não significa um processo fácil, é um conhecimento que nos adquirimos e nos aperfeiçoamos com o passar do tempo, mas em se falando das diversas fontes de pesquisas que a Internet nos oferece é uma grande ferramenta que temos em mãos para conseguir alcançar os nossos objetivos de pesquisas.
Mas quanto ao se navegar em um site que nos ofereça todas as ferramentas possíveis para termos um melhor desempenho, isto é muito importante para o nosso ganho tanto em tempo como em agilidade do que estamos buscando, com base nessas informações tenho certeza que foi uma nova experiência de ter navegado no Portal do Professor. Um site de fácil acesso e facilidade de navegar onde tem todas as fontes de entradas e saídas a vista, assim como os links de busca, numa interface muito boa por sinal.
A facilidade de se navegar e encontrar outros objetivos de busca também facilita o usuário, assim como, à facilidade de voltar a pagina inicial.

Atividade 2.2 – Navegando em busca do conceito de hipertexto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Primeiramente este conceito nos leva a umas variedades de conceitos relativas à internet, web, links e seus componentes, é uma navegação sem limites de definições que nos faz viajar em uma grandeza de conhecimentos, sem pré-visualização do que vamos encontrar numa nova busca. Em conseqüência disso Hipertexto é uma navegação sem um ponto de entrada ou saída, bem como não determina uma hierarquia já determinada.Com base na experiência que encontrei consegui a um ponto de vista que Hipertexto pode nos levar a umas séries de objetivos bem como se não tivermos em mente o que queremos buscar pode ser que em certos momentos ao se navegar por outros links que os textos nos oferecem vai fazer com que nos sairmos dos assuntos que estamos pesquisando.Para finalizar segundo este link: www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.htmlO hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multidimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ”mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada.



Atividade 2.3– Conceituando hipertexto individualmente&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Com base nos que estamos pesquisando temos muitos conceitos sobre o que é uma navegação na web bem como seus pilares e quais objetivos podemos chegar, bem como suas ramificações que ela nos leva, e nesta busca a facilidade de encontrar uma contextualização de conceitos sobre um assunto é muito grande e com isso temos que ter em mente o que procuramos e o que estamos querendo saber e nestes ritmos esta o Hipertexto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Segundo o site http://tableless.com.br/sobre-hipertextos/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hipertexto são conjuntos de elementos – que muitos chamam de nós – ligados por conexões. Estes elementos podem ser palavras, imagens, vídeos, áudio, documentos, etc. Estes elementos conectados formam uma grande rede de informação. Eles não estão conectados linearmente, como se fosse um texto de um livro, por exemplo, que um assunto é ligado ao outro seguidamente. A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.
&nbsp;Atividade 2. 4- Conceituando Hipertexto Coletivamente&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fazendo um comentário sobre o que me chamou atenção no trabalho dos colegas a minha visão foi sistemas operacionais, em que este é um conjunto de programas de um computador para fazer com que ele desenvolva suas funcionalidades dentro de seus processos e seus softwares. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hipertexto é um texto utilizado pela mídia em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais. O usuário ao acessar um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, num grau de interatividade que ultrapassa a barreira da leitura plana ou linear.Atividade 2.5- Criando um portifólio em hipertexto, o seu hiper-portifólio
HIPERMÍDIA; HIPERTEXTO; PORTIFÓLIO; HIPER-PORTIFÓLIO
Atualmente conceituar tecnologia nos leva a ter uma amplitude de significados em relação à informatização nas escolas bem como seus desafios para os profissionais da educação. Na verdade não tem como deixar a tecnologia, hoje em dia fora da educação principalmente diante de uma globalização cada vez mais rápida e complexa, exigindo mais e mais dos nossos futuros conhecedores e descobridores do conhecimento seja qual for o tipo ou área.Em questão não podemos deixar de lado os principais objetivos tecnológicos na educação qual seu papel primordial e bem como não tem como ficar a par dos seus recursos como hipermídia; hipertextos; web quest.; blogs; portfólio; hiper-portfólio entre outros. Em que são recursos fundamentais para um processo de informatização seja ela na educação ou em nosso dia a dia. Estas ferramentas nos ajudaram em nosso processo de trabalho por todas nossas vidas entre outra mais. 
FONTE; http://hernando-tecnologiaeconhecimento.blogspot.com/

























Atividade 2.9-Pôster/ FolderUnidade 03
Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola
A escola está distante dos desafios do século XX. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e a escola não usa. Algumas crianças têm acesso à tecnologia e se desenvolvem de uma maneira diferente - gostam menos ainda da escola porque acham que aprendem melhor na internet.Concordo com sua opinião em que a tecnologia esta chegando cada vez mais rápido nas mãos das crianças do que a educação de forma correta e desta forma conserteza vai acha a escola chata, pois em muitos momentos estamos como pais e educador à tecnologia tomar frente de sua educação, pois o conhecimento que ele aprende foi de sua forma e não quer mudar para o formato correto que é um conhecimento de personalidade não que elas não têm personalidade, mas estão mais interessadas em coisas de seu agrado como vídeo games e outros mais que a tecnologias que elas aprendem sozinha não a tecnologia do conhecimento profundo.



Contextualizando a Mudança
Ultimamente estamos vivenciando uma realidade em que tudo esta cada vez mais dependente do dialogo não somente dele, mas da forma em que estamos e vamos dialogar com nossas crianças. Por estas e outras razões que devemos ter o cuidado com o que vamos dizer as crianças, onde elas estão cada vez mais apar do conhecimento sempre querendo saber mais e mais, aliás, isto já é nato do desenvolvimento humano da criança e neste sentido vale muito o nosso conhecimento para contribuir em seu desenvolvimento e muito mais em ser um cidadão com personalidade futuramente.E com tantas transformações é muito relevante estarmos capacitados para lidar com todas estas mudanças, principalmente com a tecnologia onde se exige muito do profissional, para saber qual a maneira correta de se estar fazendo uso deste ou daquele material ou outro conteúdo que se faz o uso da tecnologia onde não temos como fugir mais deste meio que em minha opinião veio para contribuir e ajudar nos nossos projetos educacionais bem como nas atividades em sala de aula. 
PLANO DE AULA – SALA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
&nbsp;GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SULSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃONÚCLEO TECNOLÓGICO EDUCACIONAL - NAVIRAÍESCOLA Municipal Maria de Lurdes Aquino Sotana&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; PLANO DE AULA – SALA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Professor: Hernando da Silva 
Disciplina: Ciências Ano/série: 4°&nbsp; 
Data do Planejamento: 07/11/2011&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Número de aulas: 02 aulas 
Data da aula: 09/11/2011 e 10/11/2011&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conteúdos: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água
Objetivos/Habilidades
Identificar a presença da água no cotidiano e      reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no      planeta.
Reconhecer as diferentes etapas e processos que      constituem o ciclo da água na natureza 

Metodologia 
Iniciar a aula com questionamentos de onde vem a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro?&nbsp; Após isso ir com a turma na sala de tecnologia para procurar informações de onde vem à água, mostrar para os alunos o vídeo Saber sobre a água, da Universidade de São Paulo.
Realizar uma pesquisa na sala de tecnologia sobre a água e sua importância, produzir desenhos e textos sobre o que foi pesquisado.Assistir vídeos com a turma sobre o ciclo da água.Avaliação: Progressiva e contínua mediante a participação dos alunos.
Acesso à Internet?  (x) Sim&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  () Não

Site(s): http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; http://www.brasilescola.com/geografia/ciclo-agua.htm&nbsp; 

Diante toda contextualização da referente atividade em que pode ser observada a capacidade e interatividade de cada aluno no desenvolvimento de suas atividades foi de grande aproveito tanto para mim como para eles os mais beneficiados em que se fez o uso da tecnologia para finalizar suas atividades. Neste processo pode ser observado como é importante saber e ter a capacidade de usar os recursos da tecnologia para desenvolver atividades que levem todos a uma participação em conjunto e estão sempre querendo saber mais e mais sobre o relativo assunto, no qual esta atividade foi referente o ciclo da água no nosso planeta como um todo, em que devemos saber utilizar de maneira correta a grande fonte recursos naturais neste caso esta a Água, em se não nos conscientizarmos futuramente teremos uma enorme escassez de água em todo o planeta.
Atividade 3.3 – Contextualizando a Mudança – da Teoria à Prática
Escola Municipal Professora Maria de Lurdes Aquino Sotana


PROJETO
Conhecendo a história do Mato Grosso do Sul usando tecnologia







Autores Gilmara soares da silva &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hernando da silva 








NaviraíNovembro de 2011PROJETO&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; Conhecendo a história do Mato Grosso do Sul usando tecnologia



Projeto apresentado ao Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) da cidade de Naviraí do Mato Grosso do Sul- com a utilização das novas tecnologias como recursos pedagógicos, visando à melhoria do ensino/aprendizagem, ministrado na sala de Tecnologia Educacional, desta escola, sob orientação das professoras.















Naviraí/ MSNovembro de 2011Introdução
A criação do Estado de Mato Grosso do Sul é resultado de um longo movimento, com características sócio–econômicas, políticas e culturais, que permeou sua formação histórica recente e infelizmente os próprios sul mato-grossense não conhece a historia da criação de seu estado. A internet apresenta leitura quase inesgotável de fontes de pesquisa e através dela podemos conhecer e viajar para outras épocas dessa forma esse projeto tem por intuito utilizar a internet para conhecer a história da divisão de estado e procurar compreender a cultura das épocas.
Justificativa:
Esse projeto tem por finalidade proporcionar a aprendizagem de uma forma interessante e criativa para os alunos sabendo que eles serão partes importantes da construção desse projeto.



Objetivos Gerais:
Proporcionara aos alunos uma aprendizagem significativa por meio de uma proposta pedagógica interativa para que assim consigam desenvolver seus aspectos pedagógicos cognitivos junto as trocas de experiência realizadas na pesquisa e nas atividades em grupo.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;   Objetivos Específicos:
-Identificar, demonstrar e explicar a história da divisão de estado. - Contexto sócio-histórico antes e após a divisão dos estados 
- Procedimentos técnicos e táticos que caracterizam a divisão 
- Conhecer os traços predominantes da cultura Sul Mato-Grossense



Conteúdos 
- História geral e do Brasil (pesquisa) 
- História local (pesquisa e produção)&nbsp;

Desenvolvimento:1ª etapa 
Solicitar aos estudantes em dupla que organizem uma pesquisa com seus pais, visinhos entre etc. sobre o que eles conhecem da história do estado antes e depois da divisão destacando pontos de como era a agricultura ex: o cultivo era o mesmo daquela época para os dias atuais ou houve mudanças? Após organizem uma apresentação em forma de texto ou desenho para apresentar ao colega.

2ª etapa 
Após a apresentação dos trabalhos, exibir o documentário da Divisão de Mato Grosso, produzido pela Leãofilm e MTO2 (Cuiabá), com apoio da Lei Estadual de Incentivo à Cultura como é algo cansativo para as crianças ir alternando entre o documentário e bate papo sobre o filme.
3ª etapa 
Elaborar coletivamente uma relação de tópicos importantes coletados do documentário e se possível for comparar com os dados da pesquisa coletada pelos alunos.
4ª etapa 
Definir com os alunos as fases da evolução histórica do Estado no período republicano
A primeira fase, de 1889-1930, é marcada pela formação das oligarquias&nbsp; 
A Segunda fase, de 1930-1945, é o período em que o movimento começa a organizar-se; as lutas armadas, gradativamente
A terceira fase vai de 1945 a 1964. Após a deposição de Getúlio Vargas.
A Quarta fase é de 1964-1977. O golpe de 31 de Março de 1964 põe fim a um período de democracia e inicia um regime militar autoritário.

5º etapa 
Organizar a sala em seis equipes para pesquisarem as quatro fases da evolução histórica do Estado no período republicano.As pesquisas serão feitas na internet tendo como base buscar imagens do estado naquele período histórico (vestimentas, agricultura, modelos de casa etc.) um dos grupos fará uma pesquisa que nos mostre o estado nos dias de hoje.&nbsp;A outra equipe ira buscar na internet a história da colonização do Mato Grosso do sul procurando imagens que mostrem as diferentes etnias 
Com a ajuda do professor criar uma apresentação em PowerPoint ou show de imagens para apresentar na sala.

6° etapa 
Organizar os registros das pesquisas e as atividades feitas na sala de tecnologia para fazer uma apresentação para os pais daquilo que foi construído.   

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recursos MateriaisFilmes, imagens da internet, materiais para registrosAVALIAÇÃOO momento da avaliação contara com duas fases sendo:
Analisar os registros do trabalho e      criatividade dos alunos
Realizar uma avaliação e auto avaliação      coletiva sabendo da importância dos alunos exporem sua avaliação da aula      esse momento pode ser escrito ou através de diálogo.&nbsp;&nbsp; 


Tempo de Duração O projeto terá o tempo de duração de 5 aulas de 50 minutos, sendo aulas na de aula e aulas na sala de tecnologia. 
Referencias bibliográficas
NEIRA, M. G. e NUNES, M. L. F. Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo: Phorte, 2006.
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/estudando-lutas-recursos-tecnologicos-479002.shtml
http://www.potyguar.com.br/matogrossodosul/
Conceito de Currículo e o processo de Integração de Tecnologias ao currículo.

Currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas e situações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos científicos, associando-se a construção de saberes diários necessários a sobrevivência do cidadão na sociedade em que está inserido.
Segundo a UNESCO (2004, p. 13) o currículo é constituído pelo: “que é aprendido e ensinado (contexto); como é oferecido (métodos de ensino e aprendizagem); como é avaliado (provas, por exemplo) e os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteúdos e para o processo ensino-aprendizagem). O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos (.), o informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a)”.

Muitas discussões têm sido feitas em relação ao currículo escolar, buscando destacar que ele não é meramente uma listagem de conteúdos ou uma especificação em documento que apresenta todos os objetivos, disciplinas, conteúdos e temas a serem tratados na escola.
Um currículo resulta de escolhas que devem levar em conta não apenas “o que” deve ser ensinado e “como” deve ser ensinado, mas principalmente “por que” este conhecimento deve ser ensinado. O que levou a opção por estes e não por outros conhecimentos? Quais são os interesses que estão por trás dessas escolhas? 
Portanto não podemos deixar de lado que o processo tecnológico é necessário estar inserido nesta grade curricular, pois hoje não tem como fugir. Mas é preciso que o profissional esteja habitualmente capacitado para lidar com tantas mudanças que a cada dia ocorre no ambiente escolar, é necessário ter o conhecimento aprofundo para desenvolver um plano de ensino á escola e principalmente para seus alunos com atividades que se faz o uso da tecnologia que faz eles se interagir e muito mais aprender de formar correta com qualidade acima de tudo
O currículo precisa ser entendido como um processo de construção social, atravessado por relações de poder “que fizeram e fazem com que tenhamos esta definição determinada de currículo e não outra, que fizeram e fazem com que o currículo inclua um tipo determinado de conhecimento e não outro” (Silva 2002, p. 135)
Fontes;SILVA, T. T. (2002). Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica.
MEC/SEESP. Educar na Diversidade. Material de Formação Docente. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. 2005.
UNESCO.
Unidade 04
Mídias Digitais
Atualmente as nossas crianças estão rodeadas de mídias, e nesse processo podemos enquanto um profissional capacitado fornecê-las a elas uma enorme possibilidade em que ela através dos recursos tecnológicos vai se descobrindo uma series de fantasias que as mídias nos oferecem.
Quando um aluno esta num mundo virtual e se imagina uma series de recursos tanto positivamente como pode ser dependendo a situação lhe prejudicar em seu desenvolvimento educacional, mas enquanto profissional cabe ao professor lhe fornecer e lhe guiar para os recursos que vão lhe dar bons frutos futuramente. E com a tecnologia o profissional tem muitas possibilidades de desenvolvimento de atividades que vão atrair seus alunos, seja elas com jogos ou outras atividades que faz justo o uso da tecnologia.

Atividade 4.2 - Vídeos/ Síntese
O seu método do passo foi tese de mestrado dele, com isso diz ele que estes procedimentos faz uma sintonia entre o corpo humano e seu desenvolvimento pessoal para um ambiente que os leva a aprendizagem.Já o segundo vídeo trata-se de uma enorme aprendizagem em uma ambiente extremamente pequeno e que diante esta situação pode realizar ótimos vídeos, sendo recursos utilizados por si próprios e seu conhecimento diante uma realidade existente.Já o outro vídeo traz para a nossa realidade uma enorme criatividade pessoal, com efeitos maravilhosos que podem ser trabalhados perfeitamente na educação. 
Atividade 4.3 – Relato de experiência
Na verdade ter o conhecimento diante todos os procedimentos que o meio educacional exige é de fundamental importância para o processo e o ambiente escolar, desta forma é importante o professor ter o conhecimento dos métodos a serem utilizados em sala seja qual a o grau de necessidade que seus alunos necessitam.Para isso, ter experiências com as mídias é de muito valor para desenvolver atividades que atendam a necessidade de todos no ambiente escolar ou fora dele também, em sua vida pessoal. Quando trabalhamos com mídias com os alunos tem que ser algo que os levem a sua atração pela aula e muito interativo, estes métodos são importantes o professor estar atentos, para inserir em seu currículo saber hoje em dia a maneira certa de ser utilizar as mídias em sala de aula.Atividade 4. 4–Projeto de trabalho em sala de aula com a Integração de Tecnologias ao Currículo
O Projeto desenvolvido tinha por objetivo conhecer a história do Matogrosso do Sul usando tecnologia com a execução do projeto podemos perceber como as aulas podem ficar, mas divertida e animada sem perder sua intencionalidade principal que é ensinar.Esse projeto foi elaborado e executado em dupla sendo Gilmara e Hernando.O estudo da história do Mato Grosso do Sul até pouco tempo era monótono e até mesmo chato, pois a história para as crianças muitas vezes é cansativa, pois, são fatos desinteressantes, por isso propomos para eles pesquisas na sala de tecnologia e entrevistas afim de que as crianças ajudem a contar os fatos.As aulas foram muito proveitosas e até faltou tempo, pois foi um assunto que rendeu muito, mas que o esperado.&nbsp; 
4.5-Relato de multimídiasBom para finalizar esta atividade estarei usufruindo de todos os meios tecnológicos que as mídias nos fornecem para seu projeto final, nos quais vão estarem imagens, musicas letras e outros mais.&nbsp;