O projeto de educação do governo da hora: uma falácia ou ingenuidade?
Autor: Herberson Sonkha | Publicado: 2017-02-19T09:58:00-08:00



"Expõe-se ao ridículo ao demonstrar tamanha inabilidade para lhe dar com
os números contábeis da fazenda municipal e desconhece as suas infinitas
possibilidades estatísticas para efeito de planejamento dos dispêndios
municipais.&nbsp;"



*por Herberson Sonkha





É perfeitamente agradável aos ouvidos
abordar um tema que cogite inflectir sobre o papel e as possibilidades
educacionais numa jornada pedagógica com um tópico frasal: “a educação move o
mundo”, contudo, considerar que a educação enquanto orientação escolar é peremptoriamente
revolucionária é muita ingenuidade ou desonestidade intelectual.






Se ela não possibilitará a revolução,
muito menos fará a formação técnica, humana, filosófica e política integral dos
sujeitos históricos de nosso tempo. Não é esta a sua função primaria numa
sociedade de classes antagônicas, conflitantes. É uma ilusão achar que a
educação&nbsp;per-si&nbsp;fará a revolução que libertará quem subsiste
exclusivamente da venda da única coisa que efetivamente lhe pertence que é à
força de trabalho.



Pensar e acreditar que a educação
sozinha vai quebrar esses grilhões criados pelo capitalismo e derrubar a ordem
civil burguesa é infantilismo intelectual, principalmente numa época em que a
burguesia abdicou há séculos desta tarefa quando o liberalismo clássico subiu
ao poder instituindo o individualismo e já nem ouve mais os alaridos do liberal
estadunidense contra os resquícios do&nbsp;Ancien Régime,&nbsp;ao
conclamar a Desobediência Civil (1849), no dizer do liberal convicto Henry
David Thoreau (1817-1862).



Não existe isso e a história vai
confirmar em inúmeros processos históricos de ruptura social qual foi o papel
da educação, senão manter ideologicamente quem está no poder, no controle da
máquina. Assim, a educação é, das atividades desenvolvidas pelos humanos organizados
em bandos ou grupos socialmente constituídos, a mais controversa por se tratar
do pensamento e da prática elaborado pelos sujeitos numa determinada sociedade
com rígidos controles civil e penal.



Dito isso, penso que as últimas
movimentações do atual governo peemedebista de Vitória da Conquista causa
estranheza, para não dizer caquética. Expõe-se ao ridículo ao demonstrar
tamanha inabilidade para lhe dar com os números contábeis da fazenda municipal
e desconhece as suas infinitas possibilidades estatísticas para efeito de
planejamento dos dispêndios municipais. Nem quero adentrar o chão batido do
controverso e arenoso terreno da educação sem antes definir o conceito e a
função social da educação. Pois, nós educadores bem sabemos que essa verve já
produziu ao longo de um século, mais folhas escritas e horas de diálogos do que
a Vera Cruz supõe ter acumulado capital, fornecendo papel para alimentar a
discussão ás custas da exploração de mão de obra absoluta e a pilhamento de
pequenos lotes de terras dos pequenos aldeões no sul da Bahia.



Mas, a omissão seria um crime
inafiançável e imprescritível, porque aqui ou acolá, sempre haverá alguém
lembrado de omissão por desconhecimento ou por conveniência pecuniária. Então,
parto do pressuposto mais elementar à educação que é um Projeto educacional.
Porque se deve ter um projeto educacional? Responder a esta indaga, exige de
cada educador uma coerência mínima. Qual seria ela senão a práxis pedagógica,
independente de que bases teóricas, ou seja, liberal ou emancipatória! Quer
seja como gestor, quer seja como educador não se deve negligenciar essa
necessidade. Fala sério... Instituto Airton Sena (IAS) nunca foi referência
para uma educação libertaria para os filhos das classes trabalhadoras e das
populações subjugadas.



O IAS, organização ideologicamente
articulada ao capital, serve à lógica educacional liberal apregoado pelos
órgãos unilaterais internacionais que financiam a educação na América Latina
(FMI e Banco Mundial). Não ultrapassa a matriz educacional pragmática e
bancaria tão elementar à formação de uma massa disforme de indivíduos aptos ao
exército de reserva de mão de obra ou como uma variável oculta necessária para
tencionar para baixo o valor da força de trabalho. Aliás, por tabela desencadeia
as demais precarização nas relações de trabalho, cuja função não excede a
função compulsória de mais valia, Kapital versus Trabalho, aumentando a
exploração do capitalismo.



Não é fácil formar sujeitos críticos e
com a capacidade de compreender e intervir criticamente na realidade
sócio-histórica e econômica, posicionando-se do lado do trabalho e contrário as
relações de exploração causadas pelas contradições intrínsecas ao
desenvolvimento do capitalismo. Mesmo nova, a arquitetura dessa escola velha,
triste e apática que temos não cumprirá este papel. Não existe esta
possibilidade. O atual Senhor da Prefeitura não tem a menor noção disso e, como
bem disse George Bernard Shaw, “A democracia muitas vezes significa o poder
nas mãos de uma maioria incompetente.” Pasmem...



Ainda falando de educação, gostaríamos
de relembrar que a lógica adotada pelo governo atual não consegue subsumir as
contradições imanentes de uma ordem social burguesa que concentra e centraliza
a partir da exclusão em todos os sentidos. O PT não deu conta disso e amargou
as conseqüências da primeira geração. Criticamos o nosso PT não teve disposição
política e por isso não quis construir nada de revolucionário da educação de
Vitória da Conquista nestes 20 anos no poder. Programas educacionais importantes
foram criados, mas asfixiados pelos limites da lógica liberal de governar.



O tecnicismo pragmático das finanças
petista (hegemônica) de orientação positivista-cartesiana ensimesmado de
austeridade engessou iniciativas educacionais fantásticas e, que, poderiam se
levadas ao limite, a superação do estado de alienação e coisificação criado
pela cultura liberal herdada do mesmo peemedeb Tinha-se a opção de avançar para
uma proposta de emancipação humana e não o fez. A educação é o único lugar em que
se fizer pirotecnia será descoberto, pois não se admite velhas formas
envernizadas como se fossem novidades, como por exemplo, apresentar o IAS como
sendo o redentor da educação como se a educação fosse apenas ajustes nos
indicadores do IDEB. &nbsp;Estão reinventando a roda, como fazem ao pintar os
meios fios da cidade como sinônimo de qualidade de serviço público. Ah... Caiu
no mesmo lugar comum que tanto incriminou o PT no rádio como se este fosse o
mais hediondo dos crimes... &nbsp;O lugar de fala da educação é o debate forte,
tenso e profundo e sua tradição remota os tempos longínquos da ditadura
militar.



Não é porque o PT esteve na
governabilidade com seus governos no comando da institucionalidade que
educadores intelectuais e militantes deixaram de fazer militância e construir
suas críticas. O nosso PT cometeu vários equívocos, mas não fica grunado a
pecha de incompetente e desinformado. Os governos do PT em Vitória da Conquista
ouviram da militância do PT (à esquerda) duras críticas que apontava
corretamente aos gestores que não tinha projeto educacional emancipacionista
para educação. Mas, inegavelmente tocou projetos inovadores para a cidade,
Bahia e o Brasil, mesma sabendo que só mitigavam situações graves.



Mesmo sabendo que isso não atendia a
luta dos educadores por mudanças mais radicais e, perfeitamente, possíveis de
serem feitas. Não fizeram porque não compreenderam teoricamente que sua estada
na institucionalidade era passageira e que deveriam aproveitar a oportunidade
para fazer o máximo de mudanças radicais necessárias a erradicação culturas
perniciosas deixadas pelas elites oriundas da tradição coronelista caótica,
visando contribuir com a luta universal de transformações emancipacionistas.



Neste sentido, o governo municipal da
hora, que também é peemedebista, diz que vai fazer grandes transformações na
educação de Vitória da Conquista contratando uma consultoria especializada em
maquiar indicadores do IDEB, como nos velhos tempos de FHC. Esse gestor aceitou
não só o receituário de Washington, como também adotou consultores
estadunidenses pernósticos para MEC, visando promover a adequação jurídica do
Estado à lógica neoliberal para facilitar às exigências econômicas, sociais e
filosóficas liberais dos órgãos multilaterais internacionais. Tudo isso para obter
empréstimos do FMI e Banco Mundial. Veja o que isso gerou de problemas,
endividamento do Estado e o atraso no debate mundial sobre educação sem
subjugação do povo brasileiro.



Portanto, este governo que já começa
desgovernado, tem feito algumas articulações perigosas que implicará nos
resultados futuros, mas serão sentidos imediatamente ao perceber que política
educacional não se faz somente com indicadores frios que não refletem a
realidade dos e das conquistenses acostumados com participação e intervenção
política. Essa mudança de comportamento é incontrolável e não retroage,
portanto terá que auscultar a cidade e não somente empresários como tem feito,
pois a cidade possui uma memória histórica dos tempos que os dispêndios
municipais eram loteados pelos interesses mesquinhos capitalista dessas elites
abjeta e imoral. Não é a toa que a cidade lembra como eram distribuídos os
recursos públicos entre alguns empresários que faziam fortuna nas costas da
pobreza e sofrimento população conquistenses.