Autor: Marta Gondim | Publicado: 2010-07-01T10:44:00-07:00

Estamos na reta final para avaliação deste espaço como uma das notas da disciplina de Estágio Supervisionado II, do curso de Artes Visuais em EAD da Universidade Federal de Goiás, cujo Pólo é em Catalão-Goiás.Procurei da melhor forma possível seguir todas as orientações repassadas a nós pela tutora Célia e espero ter conseguido os objetivos propostos.Este é o relatório final de meu estágio.  Universidade Federal de GoiásFaculdade de Artes VisuaisLicenciatura em Artes Visuais.Professora: Célia Mari GondoRelatório do EstágioSupervisionado II.Marta de Fátima Gondim FerreiraRelatório de Estágio apresentado ao Curso de Artes Visuais como parte da disciplina de Estágio Supervisionado II.Catalão – GoiásJunho de 2.010   RELATÓRIO.O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Artes Visuais – EAD da Universidade Federal de Goiás, disciplina de Estágio Supervisionado II, ministrada pela professora Célia Mari Gondo.O Estágio foi realizado no Colégio Estadual Simon Bolívar – CESB, em Corumbaíba-Goiás, nos meses de abril a junho de 2010.O Estágio Supervisionado tem o objetivo de fortalecer a teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, profissional e pessoal, constituindo um importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.O estágio me possibilitou um repensar da educação em Artes Visuais e que os alunos são capazes de usar conceitos de arte vinculados a sua realidade e que mostrem significados para eles, assim sendo faz-se necessário pensar em tornar o ensino de Artes uma das formas de preparar os alunos para a participação ativa dentro da sociedade e para se conseguir este objetivo é preciso mudar o conceito que se tem dessa disciplina, tornando-a dinâmica, rica, viva e reconhecendo que ela é fruto do trabalho humano e, como tal, está sujeita a erros e acertos, reconhecendo que ela evolui e se modifica no tempo, em função do uso que fazemos dela.Para o início desta etapa do Estágio Supervisionado II, no mês de março elaborei um plano de ações delineando o que seria desenvolvido: conversa com o diretor, confirmação da supervisora do estágio, contato com a coordenadora pedagógica do turno, conversa com a professora da turma, cronograma das visitas e assim fui a campo.A observação constituiu a primeira fase do Estágio Supervisionado II, foi realizada no CESB, nos dias 07, 14 e 28 de abril de 2.010, na turma da EJA – Educação de Jovens e Adultos, no turno noturno, das 19:00 as 19:45, sob a regência da profª. Maria Aparecida de Souza. Neste primeiro dia de contato com a turma a professora regente me apresentou aos alunos como estagiária do curso de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás e que estaria participando de algumas aulas como observadora. A aula deste dia foi realizada no Laboratório de Informática, prossegui minha observação, como já conhecia a maioria dos alunos nossa convivência já no início foi amistosa. Neste dia a aula seria criar um power point sobre o cubismo, alguns alunos não sabiam como usar o computador, muitos tiveram dificuldades. No dia 14 voltei para mais uma observação e a aula foi realizada novamente no LIE, neste dia os alunos fizeram uma avaliação sobre Tarsila do Amaral e suas obras: Gazo e Mamoeiro. A professora regente mostrou domínio sobre o conteúdo aplicado nestas duas aulas observadas por mim, ela tirava dúvidas, motivava os alunos perguntando e valorizando suas dúvidas; preocupava-se com a aprendizagem. Durante as aulas observadas, os recursos utilizados foram somente os tecnológicos, realizando assim uma aula diferenciada.No dia 28, como não teriam aula de arte aproveitei para conversar informalmente com as alunas: Simone e Flávia, fazendo a elas algumas perguntas pertinentes as aulas, suas expectativas de vida, visão sobre a escola e outras...Quanto à estrutura física da escola e em especial da sala de aula onde a turma da EJA estuda é: ampla, com boa ventilação e iluminação, quanto a estrutura física a escola conta com 10 salas de aula, biblioteca, sala de vídeo, laboratório de informática de ciências, secretaria, cantina, sala de professor, do diretor, da coordenação, banheiros, pátio, quadra de esporte, depósito e uma grande horta de onde é retirado alimentos para complementar a merenda escolar. Muitos materiais está há disposição dos professores: aparelho de vídeos, data show, Tvs, computadores,...Contudo, o início dessa fase me proporcionou um entrosamento com a professora regente, alunos e comunidade escolar existindo assim uma troca de experiência. E sobretudo um maior conhecimento da turma para o planejamento da oficina, onde terei como desafio o de planejar um Plano de Intervenção Pedagógica que seja interessante e estimulante para esta turma, já que são adultos e sabem o que querem aprender.O tema de minha Intervenção Pedagógica foi: Monotipia – experiências na EJA, por ser uma técnica simples e fácil de ser aplicada e de termos os materiais necessários.A questão central desta intervenção seria de que os alunos conhecessem a técnica da monotipia, o conteúdo apresentado para a turma foi à história desta técnica, quando e onde surgiu fazendo assim parte das artes visuais. Meu objetivo principal seria de que os alunos aprendessem que a monotipia é uma técnica de gravura e de produzirem imagens através desta técnica, objetivo que foi alçando com êxito. Não tive dificuldade em colocar o plano em ação, apenas um contratempo como o de não conseguir usar a sala de vídeo onde o data show é usado e para superá-la usei na aula as imagens xerocadas que havia levado de algumas monotipias e meus trabalhos no portfólio do ateliê de gravuras para os alunos terem uma noção do que seria nossa oficina.Para registrar esse processo de intervenção usei câmera digital para fotografar os trabalhos dos alunos e autoavalicão oral com questões relativas às atividades desenvolvidas nas oficinas.A metodologia usada pode relacionar ao dos “Aspectos fundamentais das Escuelas al Aire Libre do México”, como nas escolas de lá um dos objetivos da escola é de resgatar a autoestima dos alunos da EJA, pois são alunos que há muito tinham parado de estudar e agora por necessidade voltam à sala de aula para tentar recuperar um tempo que há muito foi perdido e neste projeto de intervenção um dos objetivos foi usar o conhecimento dos alunos sobre a cultura histórica de nossa cidade, como o da lenda da Loba Branca, da Casa de Câmera e Cadeia, da Igreja Matriz e outros pontos marcantes da história de nossa cidade, pude notar que os alunos de mais idade conheciam a história toda e os outros apenas algumas partes da lenda e essa troca de experiência foi muito boa, pois trouxe aprendizagem para todos.Com esse conhecimento eles fizeram os desenhos relacionados à nossa cidade em suas bandejas de isopor aos quais reproduziram as imagens através da técnica da monotipia. Com as imagens já prontas pude verificar que com o nível de conhecimento dos alunos sobre o conteúdo eles tiveram domínio de transferir para a prática à técnica estudada, nesse sentido a avaliação foi prévia.Minha avaliação sobre a oficina foi a mais positiva possível, pois tive a participação dos alunos com comprometimento em todas as etapas da técnica proposta, nosso período de convivência foi tranquila e ocorreu em clima de amizade e confiança. Em conversa com a professora ouvi dela que as oficinas deram ânimo aos alunos em relação ao estudo de Arte, onde puderam perceber que não é somente desenhar com lápis de cor e fazer alguns trabalhos manuais, mas que podemos inovar com técnicas diferentes e que a turma esta aberta a novas oficinas.Durante a etapa deste estágio me pus a refletir de que precisamos ter uma postura efetiva de um profissional que se preocupa verdadeiramente com o aprendizado, que devemos exercer o papel de um mediador entre a sociedade e a particularidade do educando. Devemos despertar no educando a consciência de que ele sempre poderá adquirir mais conhecimento, aguçando nele o desejo de se complementar, capacitando-o assim ao exercício de uma consciência critica de si mesmo, do outro e do mundo, como dizia Paulo Freire. Mas como fazer isso é o grande desafio que o educador encontra, neste estágio não foi diferente e busquei a cada momento ser mais que professora ser uma educadora.Mas sem dúvida alguma o meu aprendizado foi imenso, pelos pontos positivos que foram muitos, e também pelos negativos que foram superados, foi uma experiência marcante e enriquecedora.Enfim, tenho a sensação de que sou vitoriosa, por alcançar os objetivos traçados para esta etapa do estágio, por transpor dificuldades, insegurança e por que não falar de medos e expectativas? E sobretudo, por conquistar a amizade e confiança da professora e se não de todos os alunos, pelo menos uma boa parte.Termino este com a frase deste grande educador Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém, e ninguém se educa sozinho. É preciso tornar a educação um ato coletivo, solidário.”