Autor: christen | Publicado: 2016-02-23T17:45:00-08:00


QUE GOSTO TEM O GOSTO DE
LER?



&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;À minha amiga que mal sabe ler e escrever, mas
que carrega as palavras no coração. 



Ah, o gosto pela leitura! A paixão pela leitura! Esse
vício que é a leitura! 



Muitas vezes me pego pensando em coisas que aconteceram
há tanto tempo, comigo ou que foram por mim presenciadas. Acho que todo mundo é
assim, um pouco saudosista. Lembro-me que, há algumas semanas, na confusão de
me livrar de tudo o que havia de excesso em casa para a mudança, encontrei uma
folha de caderno com a mensagem mais gentil que já recebi. Minha amiga, semianalfabeta,
tentando expressar sua gratidão pela minha ajuda na entrevista de emprego. Uma
profusão de palavras desencontradas, palavras escritas como são ditas. No
final, havia um tipo de P.S. dizendo que um dia ela leria cada um dos meus
livros. Fico imaginando a tristeza de não conseguir escrever nem expressar o
que se sente.



Muito pobre desde criança, minha amiga foi rejeitada pelo
pai ainda na barriga da mãe. Foram anos trabalhando no corte da cana para
ajudar no sustento de seus novos irmãos. Tratada como escrava, não recebia
afeto nem palavra boa. Na verdade, pouco falavam com ela. Escola? Era um luxo
dado aos que poderiam aproveitá-la. Assim pensava sua mãe. Quando teve uma
chance, fugiu. Não fugiu só de casa, fugiu das surras, dos maus tratos e do
padrasto que a cada dia se tornava mais engraçadinho. Depois de velha, como
dizem por aí, cheia de vontade e esforço, ela aprendeu o b-a-ba. Já assinava o
nome com letras e não mais com o dedão. Anotava alguns recados, do jeito dela.
Deixava mensagens de fazer brotar lágrimas. Entretanto, ela era o que chamamos
analfabeta funcional.



Mudei-me há pouco com mala, cuia e livros. Duas malas
enormes de livros foram doadas a um projeto da Prefeitura de Santos e mesmo
assim sobrou uma centena deles, colocados provisoriamente de maneira permanente
ali na estante. Tiro o pó e os coloco praticamente na mesma posição todas as
vezes. Dia desses descobri um tesouro ali no meio: “Os Mais Belos Contos de Fadas
Polonêses”. Sim, com acento circunflexo no e. Foi um presente de meu pai pela
passagem dos meus seis anos de idade. E sim, aos seis anos já sabia ler e
escrever. Aos quatro anos fui matriculada no pré-primário. Para quem não sabe,
aos sete anos já se entrava no primário (fundamental) alfabetizado. 



Ah, o gosto pela leitura! Aprendi a ler e escrever em
casa. O exemplo estava lá para ser seguido. Desde sempre via meu avô com um
livro na mão. Ai de mim se tentasse pegar seus livros, afinal, criança não é
exatamente habilidosa no manuseio das coisas, que dirá virar uma página sem
rasgá-la. A vovó, bem como meus tios, estavam sempre lendo o jornal. Minhas
tias, livros e revistas. E eu chorava que queria ler também. Minha mãe me
comprou alguns livros coloridos com mais desenhos que palavras e os lia para
mim. Já não chorava. Mas queria mais. Queria ler sozinha.&nbsp; 



Lembro-me como se fosse hoje. Alguém chega, não me lembro
quem, provavelmente minha tia, senta-se comigo e começa a desenhar. Lápis num
ponto em branco do papel, faz uma bolinha, emenda um risquinho ali do lado
direito, mas faz uma certa curvinha. Lembro da voz suave dizendo: agora vem o
lacinho. Gostava muito do lacinho, simplesmente porque eu era menina. Meninas,
lacinhos... entendem? Enquanto desenhava, ela não parava de falar. Vamos
desenhar uma montanha e colocar um solzinho em cima. Sobe o lápis, desce em
cima do mesmo traço, agora o solzinho. Não gostava dessa letra porque o
solzinho nunca brilhava como nos desenhos que eu fazia. Em seguida, a bolinha
com cabelinho. Gostava dessa letra porque a bolinha tinha uma franja e tanto,
muito na moda. Finalmente, as duas montanhas. Se já era chato fazer uma
montanha, imagina duas e sem nenhum sol. 



Os desenhos foram sendo repetidos e repetidos até que a
voz me diz: isto é um a. Você fez um e. Voilà: as vogais.



O difícil era desenhá-las como fazia aquela pessoa ao meu
lado. Queria fazer igual. Tentava imitar aquele a que começava acima da linha,
descia para fazer a bolinha, mas não fazia, apenas encostava no início da curva
e descia como aquela montanha do i: a



Não concorda com a didática? Posso apenas dizer que
funcionou muito bem. A prova disso é que me lembro até hoje. 



Depois vieram as consoantes, mas desta vez, sem nenhuma
conotação. Eram as consoantes e pronto. Mas ainda assim, ouvia a voz me
incentivando: sobe mais esta linha, arredonda mais aqui. Minha consoante
favorita era o C, claro. A letra inicial do meu nome. Caprichava naquela curva
enorme. Quando adolescente, fazia um C digno de convite de casamento: C.



O b era difícil: um laço grande que continuava para
formar uma pequenina reta. E ainda tinha um lacinho do lado esquerdo: b. Agora escreva o
B e R juntos. Juntos? &nbsp;Não era para
qualquer um: br.



Não é a toa que muitas pessoas escrevem com letra de
forma.



Melhor que
poder desenhar as letras no papel era reconhecê-las individualmente, aleatoriamente.
Reconhecê-las no jornal da vovó, nas revistas das tias. 



Já não lembro
quando comecei a juntar uma letra na outra. B + A = BA; B + E = BE e assim por
diante. Mais tarde, juntar várias sílabas e compreender que aquele monte de
letras formava uma palavra. E que muitas palavras formavam uma frase. E
entender o que eu havia acabado de ler. Assim que passei a ler, livros e mais
livros me caíram nas mãos. Não todos que eu gostaria, mas isso fica para outra
escrita. &nbsp;



Nascia assim
a paixão pela leitura. Bem diferente do método aplicado à minha amiga, não?



Didaticamente falando,
acredito que a leitura não pode ser limitada à transmissão de conteúdos em sala
de aula. Tem que haver encantamento, assim qualquer criança vai querer aprender
e compreender mais e mais. Para aprender a ler (e a escrever) nada como o
acesso a modelos de leitura diversificados e o oferecimento de oportunidade
para a motivação. A capacidade de compreensão não vem automaticamente, portanto
precisa ser exercitada e ampliada gradativamente, principalmente com a mediação
do professor e dos pais. Ao oferecer tarefas prazerosas para compreensão e
interpretação de diversos gêneros textuais o aprendizado se dará de forma
reflexiva. Criança que tem contato com a
literatura desde cedo aprende com mais facilidade, pronuncia melhor as palavras
e se comunica melhor de forma geral. 



Quando a leitura é realizada
com prazer, a imaginação se desenvolve, o vocabulário se enriquece e nos torna
mais flexíveis para argumentar. Sem falar que quem lê nunca está só.