E os intelectualóides?
Autor: Igor Pênis Volátil | Publicado: 2011-04-20T12:44:00-07:00

 &nbsp; Estudos de caráter filosófico, sociológico e psicológico, conseguem criar um retrato fiel da maior parte dos estudantes com mau desempenho, tendo como base estatísticas, generalizações e uma seriedade que, de fato, embasam cientificamente, todas as análises. Junto desses estudos, soluções nem sempre reais, ou praticáveis, são dadas. Não são reais ou praticáveis por falta de estrutura, de preparo, de vontade, capacitação técnica, talento, e uma infinidade de itens que pertencem à outra discussão.  Dessa vez quero me prender a um grupo que dificilmente é pauta desse tipo de trabalho direcionado. O grupo dos intelectualóides, que, além de ter acesso à cultura, gostam dela, aproveitam-na, mas continuam desinteressados pelos estudos. Eles têm ídolos que foram frutos de uma educação decente, de um interesse intelectual que unia, intrinsecamente, arte, pesquisa, e conhecimento.  Ora, qual o motivo desse distanciamento do ensino, do conhecimento, com o desenvolvimento intelectual? Não é difícil encontrar jovens autodidatas com opiniões mais fortes e sensatas do que os famigerados C. D. F.’s.  Mas, na minha opinião, não é o desfalque do ensino que motiva isso. Acredito que, caso esse autodidatas, que tanto leem e pesquisam, fizessem, também, um bom proveito de sua vida escolar, sem notas medíocres, eles então se converteriam numa elite incontestável.  E, afinal, onde quero chegar? O que motiva esse desinteresse?  Com base na minha própria experiência de professor particular, esse grupo de intelectuais é adormecido pelo conformismo. Estagnados no conforto do lar, e vivendo a vida virtual com a intensidade que os intelectuais de outrora viviam a vida real, eles confundem tudo, se enganam e bebem dos velhos poetas só o que querem, um forma de alimentar seu estilo inerte de vida.  Atentando que me baseio num grupo restrito de estudantes brasileiros, e mais restritos ainda, moradores de uma única cidade, digo que poetas como Oscar Wilde e Caio Fernando Abreu, compositores como Chico Buarque e Cazuza, além da já clichê romancista Clarice Lispector, ganham um caráter muito perigoso quando mal interpretados, atuando como fator corroborativo para este modo de ser e viver.  Concordemos que cada um lê o que quer, e a interpretação adequada de um texto pode confirmar os pontos de vista mais controversos. Um exemplo disso é a famosa frase da já citada Clarice Lispector: “Liberdade é pouco, o que eu quero não tem nome”. Um prato cheio pro jovem preguiçoso não querer levantar e ter ainda mais descaso com a escola, que toma um aspecto antiquado,&nbsp; obsoleto...  Não me engano, acho realmente que a nossa escola está obsoleta, mas negar a educação é um ato de pura ignorância e inconsequência. Acho difícil que haja um nome realmente respeitado no mundo pensante que seja, notoriamente, contra a educação.  A questão não é tanto amar o estado atual da escola, mas manter-se ativo, pra que, se hoje é ruim, um dia possamos mudar. Jovens ultrarromânticos, que se acham tão infelizes, desestimulados, e que encontram sempre formas de confirmar essa auto perspectiva romântica, não são políticos, são meros reprodutores, são uma forma de ilusão. E, acredite, muitos deles são menos cultos do que pregam ou aparentam. Leem menos do que pensam, sabem menos do que acham.  A solução? Eu tento conversar, mostrar que citar e entender autores da forma mais conveniente é uma forma de se sabotar, aplicar o cabresto a si próprio. Tento, com meus alunos, mostrar um mundo mais real, menos imaginário, desfazer as ideias super valorizadas que têm de si mesmos, com uma baixa autoestima forçada, por vaidade, o prazer de se deprimir e se sentir demais pra atual configuração mundial.  Mas isso não é o suficiente. É preciso que isso parta da escola, é preciso que a vida intelectual escolar seja não só mais interessante do que a vida atudicional exterior, mas que seja mais interessante que a vida intelectual exterior também.