Artigo
Autor: Educação e valores | Publicado: 2011-08-10T19:40:00-07:00

Programa Pró-Letramento e suas peculiaridades em Macapá/AP 
_______________________________________________________________________Nelma de Souza Garrido

O Pró-Letramento é um curso de formação continuada realizado pelo Ministério da Educação, dentro do bojo de ações do PAR (Plano de Ações Articuladas do Governo Federal), juntamente com as Universidades que integram a rede nacional de formação continuada. A participação das Secretarias de Educação dar-se através da assinatura do termo de adesão, consolidando duas fases do programa a serem desenvolvidas em torno de 16 meses, tendo como objetivos: oferecer suporte à ação pedagógica dos professores dos anos/séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de língua portuguesa e matemática; propor situações que incentivem a reflexão e a construção do conhecimento como processo contínuo de formação docente; contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formação continuada; desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo Universidade, Secretarias de Educação e Escolas Públicas. 
Para atingir esses objetivos o programa é desenvolvido com apoio de material impresso, vídeos e outros multimídia, tanto na área de alfabetização/linguagem¹, quanto na área de matemática²; além de contar com atividades presenciais e semipresenciais que são acompanhadas pelos tutores, e profissionais da Secretaria de Educação e Universidade Federal do Amapá. 
Na área do ensino a língua escrita, o curso foi estruturado com objetivo de proporcionar uma revisão e atualização de conceitos específicos das áreas de alfabetização e do letramento que, muitas vezes, não foram
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¹A coleção Pró-Letramento alfabetização/linguagem é composta por 7 fascículos que abordam as seguintes temáticas: 1-capacidades lingüísticas da alfabetização;2-alfabetização e letramento: questões sobre a avaliação; 3- A organização do tempo pedagógico e do planejamento do ensino; 4-organização e uso da biblioteca e das salas de leitura; 5-O lúdico na sala de aula: algumas reflexões;7- Modo de falar, modos de escrever. 
²A coleção Pró-Letramento Matemática é composta por 8 fascículos que abordam as seguintes temáticas: 1-números naturais; 2-operações com números naturais; 3-espaço e forma; 4- frações; 5-grandezas e medidas; 6-tratamento da informação; 7-resolver problemas:o lado lúdico da matemática; 8-avaliação da aprendizagem em matemática nos anos iniciais. 
devidamente explorados na formação inicial dos professores. Na área de matemática prevê a utilização de princípios da problematização dos conteúdos e das práticas cotidianas dos professores, ressignificando tais práticas e conteúdos sem perder a cientificidade necessária à vida do cidadão, trazendo a tona nova leituras com novos enfoques para o ensino da matemática.
A presente formação está sendo executada no Amapá numa 2ª edição, a qual vem sendo organizada pela Secretaria de Estado da Educação e Universidade Federal do Amapá. Esta 2ª edição é dividida em duas fases e participam da primeira fase 590 professores cursistas da rede Estadual de Ensino de Macapá e Santana, e 12 tutores nas áreas de alfabetização/linguagem e matemática. O curso tem a duração de 120h, distribuídos em 84 horas presenciais e 36 horas de atividades individuais à distância. A formação é mediada por tutores que são capacitados pela Universidade Federal do Amapá.
Desta forma, a mediação entre Formadores, tutores e cursistas apóia-se no pressuposto de que as discussões sobre a alfabetização/letramento e educação matemática devem adotar uma atitude equilibrada em relação as polarizações teóricas e metodológicas que cercam essas áreas de ensino. Isso significa que os conteúdos dos materiais de formação procuram redimensionar as questões teórico-metodológico, considerando o atual contexto político-pedagógico da educação fundamentada no país, e as contribuições das diferentes perspectivas sobre o processo de ensino e aprendizagem da leitura/escrita e matemática nos anos iniciais da escolaridade. A discussão desses pressupostos baseia-se na experiência e no saber acumulado pelos professores cursista e tutores, no desafio que enfrentam cotidianamente aliando-se as respostas que dão a esses desafios nas escolas.
Na 1ª edição, o Programa Pró-Letramento no Amapá, desenvolveu-se no biênio 2008 e 2009, capacitando 2.249 professores nas áreas de Alfabetização/linguagem e Matemática em toda Rede Estadual nos 16 municípios do Amapá. Todavia, nesta 2ª edição fixamos a execução do programa somente em Macapá e Santana. No período de março a setembro de 2011 e a segunda fase chamada revezamento, está prevista para iniciar em maio de 2012. 
A trajetória do Pró-Letramento no Amapá foi marcada por algumas dificuldades tanto de ordem administrativa/logística, quanto de ordem pedagógica, em 2008 houve a sobre carga de cursista por tutor em função de um tutor atender a 80 cursistas, houve ainda a desistência de alguns tutores, com isso as turmas ficaram ainda maiores, em função do remanejamento e não houve a possibilidade de substituir tutor na fase em andamento. Outro fato bastante preocupante foi o local de formação chamado de “escola pólo”. As escolas deveriam ser localizadas em regiões centrais da cidade oportunizando o acesso de transporte coletivo a zona norte e zona sul. No entanto as referidas escolas na região central dificilmente disponibilizam salas por um período longo em função de suas próprias atividades. O momento da certificação foi outro ponto difícil, as Universidades não eram do Estado, e isso provocou graves problemas na certificação dos cursistas, já que todos os documentos(relatórios e freqüências) deveriam ser encaminhados a Universidade formadora através de Sedex. Em meados de 2009 isso não aconteceu devido a falta de recursos financeiros da Secretaria de Educação, a comunicação da coordenação estadual do Pró-Letramento com a Universidade formadora também ficou prejudicada em função da falta de internet e telefone, entre outras dificuldades.
Porém, na medida do possível todos estes problemas e outros, foram sendo dirimidos pela coordenação do programa. E atualmente é possível inferir que o resultado desta formação tem se mostrado muito boa, de acordo com as avaliações que se tem feito ao longo deste período, o papel do tutor; a dinâmica dos fascículos; a infra-estrutura; a metodologia do curso; a auto-avaliação do cursista. Todos estes itens compõem a ficha de avaliação que fora aplicada em 2009. Entretanto vale ressaltar que a troca de experiência é algo fundamental dentro deste curso, haja vista o período de duração ser de 21 encontros semanais, cerca de 6 meses por ano, isso faz criar um vínculo de amizade entre os cursistas, e dividir suas dúvidas e ansiedade também ajuda na resolução da dinâmica da sala de aula.
Atualmente, o foco do Pró-Letramento no Amapá, concentra-se na 2ª edição, enfatizando o planejamento dos fascículos ao cunho mais investigador da práxis educativa, justamente por acreditarmos na reeditoração do material impresso do curso, os tutores têm a preocupação em conectar os conteúdos a momentos afetivos, fazendo da formação também um momento de interfase afetivo-cognitivo como elo energizante do processo de construção do conhecimento. Isso é demonstrado pelo baixíssimo número de abandono e cancelamento, estamos na metade do curso e já foi registrado a primeira parcial de freqüência.
Porém, nesta parcial de frequência também foi registrado um significativo número de cursista que não compareceu ao curso, ainda estamos investigando as causas deste incidente, mas é possível afirmar que uma das prerrogativas, está na oscilação do Quadro de Professores da Secretaria de Educação, na época da inscrição(2009) muitos pertenciam ao contrato administrativo, e em 2011 com a nova gestão de Governo, estes contratos não foram renovados em sua integralidade.