PROJETO: O corpo em movimento contando a história de um povo
Autor: Coordenadora Renata | Publicado: 2016-11-18T15:39:00-02:00



PROJETO:
O corpo em movimento contando a história de um povo


&nbsp;
ÁREA: Educação Física e Artes 


&nbsp;PÚBLICO ALVO: Alunos do 1° ao 5° ano 


&nbsp;FAIXA ETÁRIA: 6 aos 11 anos


&nbsp;PROFESSORES: Gustavo e Solange


&nbsp;DURAÇÃO: Todo o ano Letivo


&nbsp;JUSTIFICATIVA: Num país como o Brasil onde a
diversidade&nbsp; cultural tem na dança uma das suas expressões mais
significativas, pretendemos desenvolver o prazer da cultura da dança na escola
transcendendo a visão do “dançar por dançar”, junto a contexto histórico de
nossas regiões. Assim sendo, o educando reconhecerá&nbsp; na dança folclórica
um caminho para divulgar e agregar valores culturais&nbsp; ao longo do seu dia
a dia.


&nbsp;OBJETIVO GERAL: Contribuir para o resgate da
cultura brasileira como forma de despertar a identidade social de construção da
cidadania, além de promover uma maior interação social focando&nbsp; os&nbsp;
saberes&nbsp; da cultura popular brasileira através da prática da dança
folclórica.


&nbsp;OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 


&nbsp;

<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Apresentar&nbsp;&nbsp;
a dança folclórica na escola como suporte da comunicação e da expressão
corporal da história do povo brasileiro;&nbsp;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Estimular e
orientar quanto ao uso&nbsp; de pesquisas históricas (linha do tempo, origens,
características, coreografias, fidelidade a história que se conta, música,
etc.), evoluindo para a dança propriamente dita;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Analisar a
importância da dança&nbsp; na cultura popular como forma de valorização da
identidade cultural das regiões brasileiras;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Questionar e
avaliar o impacto da cultura popular em nossa&nbsp; identidade, por
meio&nbsp;&nbsp; do reconhecimento da&nbsp;diversidade regional brasileira.



<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Saber&nbsp; valorizar o
saber cultural e artísticos do nosso povo, conscientizando-os &nbsp;da importância das danças na formação da
sociedade, contribuindo para a construção de sua identidade.


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Participar do
projeto respeitando as peculiaridades das danças de cada região, apreciando – as
como manifestações culturais do nosso povo.&nbsp;


<!--[if !supportLists]-->·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Saber compreender
a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento,
demonstrando segurança e empenho na realização dos movimentos.


&nbsp;METODOLOGIA: Valorizar os conteúdos da
sensibilização da dança como agente transformador da sociedade visando as
danças regionais pesquisadas não&nbsp; deixando de estimular os conhecimentos
relacionados aos conteúdos próprios da dança, como: técnicas de expressão da
dança,&nbsp; improvisação, composição coreográfica, consciência, percepção e
expressão corporal, exercícios técnicos de dança e repertório (folclóricas,
populares de roda e outras.


&nbsp;RECURSOS: Pesquisas, rádio, cd, TV, DVD e fitas de
vídeo.


&nbsp;OBS: danças regionais a serem pesquisadas pelos
alunos / conhecimento prévio:

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Centro- Oeste:
catira, cururu, dança de São Gonçalo, siriri.


&nbsp;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sul: chula,
fandango, milonga, pau de fitas.


&nbsp;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Sudeste: jongo,
mineiro-pau, caxambu, xiba, samba,&nbsp; samba
de roda, dança do tamanduá.

·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Região Norte:
carimbo, dança do maçarico,&nbsp; desfeiteira,
marambiré.


&nbsp;
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Nordeste: bumba meu
boi, forró, frevo, maracatu,&nbsp; rural,
quadrilha, tambor de crioula.


&nbsp;AVALIAÇÃO:

Fazer com que os
alunos se aproximem de infinidade de representações culturais pertencentes ao
patrimônio cultural brasileiro.

Cachoeira Paulista, 2016.