BAUHAUS: UM CONCEITO QUE TRANSPÔS ÉPOCAS
Autor: Dagmar | Publicado: 2015-06-07T10:47:00-03:00









Quando
fundou a Bauhaus, que significa "Casa de construção", o arquiteto
Walter Gropius (1883-1969) criou uma instituição de ensino com ideias de vanguarda,
em uma época&nbsp;onde o mundo enfrentava séria crise econômica.&nbsp;

É
constituída pela fusão da antiga Academia de Belas-Artes e da Escola de Artes e
Ofícios de Weimar (Kunstgewerbe) por Walter Gropius, seu fundador e
também diretor.&nbsp;

Foi uma influente escola de arquitetura e artes aplicadas na Alemanha. Walter foi mentor de uma geração de arquitetos que mudou o design das
construções em todo o mundo e que se faz presente até hoje, nos estilos e
funcionalidade de projetos arquitetônicos modernos.&nbsp;É considerada um divisor de
águas entre uma arquitetura mais rebuscada e cheia de excessos ornamentais,
anterior ao século XX e a estética mais limpa, iluminada e simples da Bauhaus.&nbsp;

Situada no período entre-guerras, a Bauhaus foi grande colaboradora na
reconstrução das cidades destruídas pela 1ª Guerra Mundial. Engenheiros e
arquitetos buscavam uma maneira simples de produzir em série objetos de consumo
baratos. No primeiro manifesto da Bauhaus, publicado em 1919, Gropius declarou
que a arquitetura é a meta de toda atividade criadora.&nbsp;"Não há diferença
entre o artesão e o artista, mas todo artista deve necessariamente possuir
competência técnica", dizia o fundador da Bauhaus.&nbsp;

A “Staatliche
Bauhaus” , como era chamada, foi um acontecimento cultural importante e
determinante durante a República de Weimar. Como centro de produção cultural e
intelectual, enfrentou sérios problemas políticos e ideológicos. Passou por
Dessau e encerrou suas atividades em Berlim. A Bauhaus foi um ideal de vários
homens, nomes importantes que por ela passaram. Gropius traçou as primeiras
linhas do projeto e teve a presença de professores e artistas, de diversas formações , que
o ajudaram a colocar em prática o ideal da escola. A Bauhaus foi uma
experiência pedagógica no domínio das artes, do artesanato, do design e da
arquitetura, que ultrapassou as dimensões físicas como escola, e transformou-se
num movimento cultural e artístico internacional.&nbsp;

As discussões internas da
Bauhaus, giravam em torno de objetivos pedagógicos comuns, “naturais” num
centro que congregava expoentes tais como Johanes Itten, Lásló Moholy-Nagy,
Paul Klee, Wassily Kandinsky, Josef Albers, Gunta Stölzl, Herbert Bayer e
Marcel Breuer. As divergências de pensamento contribuíram sobremaneira para
reestruturações curriculares e transformações programáticas durante a sua curta
e intensa existência.&nbsp;Uma de suas contribuições mais significativas foram
as concepções pedagógicas, particularmente a prática da pedagogia da ação.
Através das oficinas o ensino prático ganhava força. As disciplinas eram ligadas
ao desenvolvimento de projetos. Nas escolas de design, a preferência ao ensino
através do fazer prático vinha antes de uma possível contribuição teórica. Na
Bauhaus, a execução dos trabalhos baseava-se na “maneira de se fazer as
coisas”. O programa de ensino era constituído de dois objetivos básicos:&nbsp;a
síntese estética&nbsp;e a&nbsp;síntese social.&nbsp;O primeiro objetivo
referia-se à integração de todos os gêneros artísticos e de todos os tipos de
artesanato sob a supremacia da arquitetura. O segundo referia-se à orientação
da produção estética de acordo com as necessidades de uma faixa mais ampla da
população, e não de uma camada social e economicamente privilegiada. Novamente
reportando-se a um contexto histórico específico, ou seja, o cenário do
pós-guerra. O programa da escola em 1919, apresentava o trabalho artesanal como
um componente essencial. Gropius dizia que “o artesanato não era algo isolado
mas um meio imprescindível para se chegar a um fim”.&nbsp;










Para ele, o artesanato
constituía uma categoria pedagógica fundamental e representava a forma como o
indivíduo aprendia, através do uso das mãos e do manejo técnico dos objetos –
influências puramente ativistas. Para Gropius, por mais industrializado que
fosse o meio, o artesanato continuava sendo insubstituível enquanto recurso
para a aprendizagem. Isto, de certa forma, estabelecia os vínculos das
pedagogia da Bauhaus com a pedagogia da ação. A formação artesanal
gráfico-pictórica e a formação teórico-científica, constituíam as bases do
ensino na Bauhaus. No estatuto de 1921, estas diretrizes foram repetidas,
especialmente a noção de educação de todos no artesanato como base unificante.
A principal inovação no programa daquele ano foi a institucionalização do curso
preliminar, também denomidado de&nbsp;Vorkurs, onde&nbsp;Vor=anterior,
antes e Kurs=curso.&nbsp;O ensino do design ganhou novos prismas a partir
de então. O curso preliminar permitia ao aluno um autoconhecimento e
assegurar-lhe a compreensão das questões fundamentais da criação. O curso
preliminar surgiu também como medida corretiva para aproximar artistas e
técnicos. Através da prática manual e artística, a estrutura curricular da Bauhaus pretendia incentivar e liberar as forças criativas do indivíduo, bem
como promover através da criação, a expressão espontânea e sem inibições de
caráter estético ou temático. Propiciava em suas aulas o exercício das
habilidades manuais, do intelecto e do emocional, através dos livros e dos
trabalhos manuais principalmente. Com fortes características do movimento da
Escola Nova, a Bauhaus inovou levando o método para um outro público, o adulto
e específico no campo artístico. Tanto em um movimento, como outro, o trabalho
manual era considerado o meio mais apropriado para a formação integral do
indivíduo. Havia preocupação com o desenvolvimento da sensibilidade do aluno,
valorização da educação pelo trabalho e a educação era concebida como um meio
para a reforma social. Walter Gropius reuniu pessoas altamente capacitadas em
uma instituição. Homems e mulheres, entre alunos e professores uniam-se no
ideal de esnino proposto pela Bauhaus. Com habilidade trouxeram para o ensino
superior das artes e do design os princípios da pedagogia da ação trazendo com
ela uma proposta da formação integral do indivíduo. Em 1925, o governo cortou
os subsídios da escola provocando sua transferência para outra cidade, Dessau,
também no leste alemão. Lá se construiu uma universidade seguindo os planos de
Gropius,&nbsp;que foi fechada pelos nazistas em 1932.&nbsp;A difusão do
movimento se deu através de exposições na Alemanha e no exterior, além de
publicações. Quando a perseguição nazista se acirrou, seus principais expoentes
emigraram para a Inglaterra e os Estados Unidos. Hoje, a Bauhaus de Weimar é
uma escola superior, enquanto Dessau abriga a Fundação Bauhaus.











AS FASES DO CURSO NA BAUHAUS









Havia liberdade de criação entre professores e alunos. Esta liberdade
restringia-se à exigência de que todas as criações devessem ser unidas pela
filosofia de um ideal comum.&nbsp;O currículo da Bauhaus dividia-se
em&nbsp;três fases:

1ª FASE&nbsp;-
O primeiro semestre era o fundamento da própria Bauhaus. Os estudantes eram
introduzidos à filosofia de trabalho da Bauhaus, bem como desvinculavam-se dos
métodos e das visões estéticas, idéias de “belo” aprendidos nas escolas
primárias e secundárias da época. Inspirava-se nas idéias de Alfred Hozel, da
Academia de Stuttgart. Constituía-se de uma preparação para a próxima etapa de
estudos. O&nbsp;Vorkurs&nbsp;- literalmente&nbsp;curso preparatório&nbsp;-
era um curso exigido a todos os alunos e ministrado nos moldes do que é o
moderno curso de&nbsp;Desenho Básico, fundamental em escolas de
arquitetura por todo o mundo. Não se ensinava história na Bauhaus durante os
primeiros anos de aprendizado, porque acreditava-se que tudo deveria ser criado
por princípios racionais ao invés de ser criado por padrões herdados do
passado. Só após três ou quatro anos de estudo o aluno tinha aulas de história,
pois assim não iria influenciar suas criações.&nbsp;

2ª FASE&nbsp;-&nbsp;Nesta
etapa&nbsp;eram desenvolvidos problemas mais complexos e mais diversificados,
como projetos industriais, pintura, escultura, arte publicitária, teatro, arte
cênica e dança. Ao concluir esta fase, o aluno recebia o diploma da Bauhaus e
podia começar o curso de arquitetura propriamente dito. Um dos objetivos
principais da Bauhaus era unir artes, produzir artesanato e tecnologia. A
máquina era valorizada, a produção industrial e o desenho de produtos tinham
lugar de destaque.&nbsp;O trabalho
prático nas oficinas foi a peça central da formação na Bauhaus. Como o ofício
foi chamado na época da Bauhaus de Weimar aprendiz, artífice e mestre. Em
geral, os alunos dispensados ​​após
três semestres de seu exame final. Só depois de uma introdução à Formação de
Construção e da conclusão do certificado do mestrado foi fornecida. Os alunos
trabalhavam com madeira, metal, cor, tecido, barro,
pedra e vidro.

3ª FASE&nbsp;- O&nbsp;currículo direcionava os estudos para o
ensino da Arquitetura. O processo envolvia a observação e conhecimento de
problemas referentes à construção de casas e edifícios. Os alunos que nesta fase
se destacavam, eram orientados a seguir pesquisas individuais no Departamento
de Pesquisa da Bauhaus, segundo Sabóia em seu texto. As questões relacionadas à
forma e ao artesanato continuavam a ser desenvolvidos nesta etapa do curso. Os
alunos recebiam então o Diploma de Mestre da Câmara de Artesanato ou de Mestre
da Bauhaus, cujas diferenças na titulação dependiam da pesquisa realizada pelo
aluno durante o curso.









Interessante não? Um projeto de socialização da arte, de popularização e do acesso democrático aos bens culturais.

Abaixo, podem pesquisar mais sobre o assunto.





Bom domingo!

Dagmar









REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:&nbsp;

DICIONÁRIO
OXFORD DE ARTE. São Paulo: Martins Fontes, 2001.&nbsp;

SABÓIA,
Lygia. A Bauhaus. Módulo 5 do Arteduca/IdA/UnB&nbsp;

STRICKLAND, Carol, Ph.D., Arte
Comentada: da Pré-História ao Pós-Modernismo. Ediouro: Rio de Janeiro, 2002.&nbsp;

http://abcdesign.com.br/por-assunto/teoria/bauhaus-a-pedagogia-da-acao/

http://www.dw-world.de/dw/article

http://www.bauhaus-dessau.de&nbsp;

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bauhaus

http://tipografos.net/bauhaus/index.html