Reflexões... TP  6
Autor: Profe Vânia | Publicado: 2010-03-20T17:11:00-03:00

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Passar uma semana estudando, ouvindo a Profe Adelaide, e tentando absorver com todos os sentidos o que ela fala, faz com que passemos por um processo mental de assimilação da necessidade de mudarmos nossas formas de pensar e agir pedagogicamente. Até aí nada de muito traumático, mas como reproduzir isso a fim de gerar o mesmo processo nas cursistas ?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Minha preocupação primeira foi levá-las à reflexão sobre suas ações pedagógicas e sobre as produções textuais decorrentes dessas práticas. A partir daí, com o estudo em casa do TP 6 já realizado, as discussões fluíram... E as reflexões também.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O fato do TP 6 ter sido considerado “ruim de trabalhar” pelas cursistas, levou-nos a pensar juntos e discutir alguns temas, e este texto tenta organizar os principais questionamentos e reflexões que surgiram a partir deste ponto.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A angústia das cursistas parecia estar centrada no que elas chamavam de “confusão” desencadeada pelo “Gestar” . Analisando as falas inflamadas, onde elas queixavam-se de que os alunos têm vocabulário reduzido, que falta-lhes curiosidade, que eles não gostam de pensar, percebi que as questões levantadas nas oficinas eram bem parecidas com as que surgiram na semana de formação. E lembrei da discussão sobre “sermos parabólicas” para os nossos alunos. É nossa função mudar isso !&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se por uma série de experiências erradas, de programas de educação mal fundamentados, hoje temos alunos com inúmeras dificuldades, isso é problema nosso! Isso nos diz respeito e nos impele a agir da maneira mais eficiente que pudermos. Não podemos mais nos omitir atrás dos erros que já foram cometidos. Agora precisamos acertar!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Frente a estes relatos, e com este discurso de motivação, voltei a chamar atenção para o Gestar como uma alternativa num emaranhado de problemas. Afinal, se passamos anos tentando ensinar gramática e redação de forma isolada e não conseguimos sucesso em nenhuma delas, deixemos de lado as velhas cartilhas e tentemos algo novo !&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Quando uma cursista desabafou que “ O Gestar nos desestruturou de certa forma, nos desorganizou e fez com que nos sentíssemos , a princípio, bagunçadas...” penso que, se isso aconteceu, pedagogicamente é muito bom. A desestrutura é o recomeço! A teoria do caos... A desconstrução...&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma outra questão bem importante levantada pelas cursistas é que, da forma como foi iniciado, o programa perdeu muito em produtividade. Os estudos deveriam ter mais tempo para acontecer, o calendário ficou muito restrito. Além disso, após termos iniciado o ano com outro planejamento o Gestar foi incluído, e por isso aplicado de forma fragmentada, praticamente no segundo semestre, o que causou uma sensação de trabalho sem sustentação e sem sequência, o que elas perceberam que não é o perfil do programa. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estas reflexões das cursistas me deixaram satisfeita, pois constatei que o estudo dos Tps fez com que se percebesse a importância da fundamentação teórica no trabalho, e a necessidade de mudar certos conceitos até então arraigados na metodologia utilizada nas práticas dos docentes. Concluí que o programa foi compreendido.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As cursistas também relataram ter encontrado certa dificuldade com o TP 6: “Percebemos algumas deficiências, e talvez as atividades dos Avançando na Prática não sejam tão práticas assim. Os alunos tiveram dificuldades em realizá-las de forma muito produtiva.”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A fala que mais me entusiasmou, no entanto, foi que “ se o programa tivesse sido realizado desde o início do ano, de forma mais organizada com relação ao tempo escolar e aos componentes curriculares, e com mais tempo de estudos à distância, certamente o resultado seria outro.”&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O fato de as cursistas terem demonstrado interesse na reformulação dos conteúdos e estratégias que constam no Plano de Estudos da rede municipal demonstra que realmente o Gestar mexeu com conceitos há muito arraigados. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agora, o que temos a fazer é elaborar um bom Plano de Estudos de Língua Portuguesa para iniciarmos o próximo ano com a proposta do Gestar em todas as estratégias de trabalho dos professores, lembrando sempre que errado é ficar parado, e enquanto estivermos buscando alternativas estaremos no caminho certo.