Características das escolas Pedagogicas
Autor: Angélica Brasil | Publicado: 2010-07-12T19:15:00-07:00

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É centrada na figura do professor, que decide tarefas, avalia, apresenta o conteúdo, segue a risca o planejamento, atua com superioridade sobre o aluno que é apenas um elemento passivo, que recebe e assimila o que é transmitido. O sistema de avaliação mede a quantidade de informações absorvidas por reprodução de conteúdos e se realiza unicamente mediante exames em que o saber aparece sob a forma de unidades isoladas de estudo, com enfoque enciclopédico definido de modo muito limitado. Ainda hoje subsisti em tem prestígios em algumas organizações escolares, seus defensores enfatizam que não há como formar um aluno crítico e questionador sem uma sólida base de informações.     A escola nova aparece em final do século XIX, em oposição à escola Tradicional, uma escola aberta, descentralizada e crítica da sociedade, destacam o principio da aprendizagem por descobertas e valoriza a formação do aluno, ele é o centro do processo, como ser livre, ativo e social, que por sua vez, aprende pela experiência, pelo que descobre por si mesmo. O professor é visto como facilitador no processo da busca de conhecimento. Cabe a ele organizar e coordenar as situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos, para desenvolver suas capacidades e habilidades intelectuais.  O currículo é diversificado e contempla os principais aspectos da formação integral, intelectual, moral e social de uma pessoal. A avaliação é de natureza qualitativa, procura-se avaliar o aluno de maneiras variadas, não super-valorizando as provas escritas, e sim  a participação ativa  e o seu crescimento subjetivo dentro do processo de construção da sua aprendizagem.     A escola ativa surge a partir de 1920, privilegiando as atividades no processo educativo. Na relação professor e aluno, ambos são sujeitos do ato do conhecimento. O professor torna-se o facilitador e o aluno tem que ter iniciativa, originalidade e agir de forma cooperativa. A organização curricular é em função dos interesses e vivências do aluno, por isso os programas  são abertos e pouco estruturados. No processo didático, as aulas em sua maioria são convertidas em oficinas onde os alunos aprendem destrezas, hábitos, e técnicas para descobrir o mundo e face a essas atividades de realização de coisas, constroem seus próprios recursos educativos e  a avaliação é o próprio processo de aprendizagem.      A escola comportamentalista é a em oposição das escolas nova (relações humanas) e escola ativa (ênfase nas tarefas e estrutura organizacional). Fundamenta-se no comportamento individual (Behaviorismo). Toma a pedagogia por objetivo, é uma escola de disciplinada com padrões de eficácia elevados. A gestão é centralizada com organogramas piramidais, na base estão as necessidades primárias (ligadas à sobrevivência do indivíduo e à preservação da espécie). No topo as necessidades secundárias (as necessidades psicossociais). A direção tem estilo burocrata, convertendo também o professor, cuja única função é interpretar em objetivos operativos e terminais os objetivos gerais definidos pelo Estado, verificando continuamente a aprendizagem. o professor, ou até o livro didático, em alguns casos, é a autoridade máxima, detentora do conhecimento. O aluno é o aprendiz que deve absorver esse conhecimento quanto mais, melhor. Dado que o processo de ensino/aprendizagem se orienta para atingir condutas observáveis, a avaliação de cada conduta condiciona o passo seguinte de processo de aquisição de uma nova conduta. Esse fato implica um controle absoluto em todas as etapas do processo de ensino, através de instrumentos de avaliação considerados infalíveis.     A escola construtivista  prioriza os procedimentos e as estratégias cognitivas que conduzem o aluno à sua própria aprendizagem. As atividades giram em torno de um processo educativo comum e de um projeto curricular que sistematiza a vida da escola. O professor é um mediador no processo de ensino e aprendizagem, compete-lhe planejar, orientar e organizar, proporcionar recursos, e encaminhar as diferentes atividades realizadas pelos alunos. Tem um currículo aberto e flexível. O aluno avança no conhecimento com a mediação do professor através do planejamento e organização dos recursos, da ação e o controle, que permite refletir e observar a vida prática.Postado por: Deinize Chaves