EaD: Vantagens e desvantagens
Autor: Profº Sémebber Silva Lino. | Publicado: 2013-01-24T09:33:00-08:00



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Os custos de desenvolvimento são apontados como uma das principais desvantagens do ensino ou educação a distância. A adaptação de conteúdos didáticos a novas mídias com recursos audiovisuais requer muitas vezes que o professor trabalhe em parceria com especialistas, e isto torna a mão de obra mais cara.





Porém, esse custo pode passar a ser considerado vantajoso, se o universo beneficiado for grande. Se um mesmo material produzido for utilizado por uma quantidade considerável de pessoas durante um ano, por exemplo, facilmente paga-se o investimento.



Vive-se hoje em meio a um rápido avanço tecnológico em todos os segmentos. A informática e as telecomunicações estão inseridas cada vez mais nas tarefas do dia-a-dia. Quer na vida profissional quer pessoal, o ser humano serve-se freqüentemente desse suporte tecnológico muitas vezes até sem perceber.



O e-learning também pode e deve beneficiar-se das tecnologias contemporâneas, a fim de oferecer um ensino sintonizado com as reais necessidades do mundo moderno. Se antes ensino a distância era visto com preconceitos, hoje é uma questão de cultura adotar modalidades de EaD, pois o uso do computador é imprescindível em quaisquer ambientes.



Comparações entre ensino presencial e não presencial merecem ser sempre analisadas, ainda que se saiba da necessidade premente de a EaD tornar-se habitual nos dias de hoje. Ambas as modalidades de ensino, presencial e a distância, apresentam vantagens e desvantagens. Quando combinadas, porém, oferecem excelentes resultados.



A questão de discussões dessa natureza não é dizer qual modalidade de ensino é melhor ou pior para o aluno aprender. Sabe-se que o aprendizado ocorre tanto presencialmente como a distância. O desafio hoje diz respeito a como modificar o processo de ensino-aprendizagem convencional, introduzindo formas de ensino-aprendizagem inovadoras, tanto em ambientes presenciais como a distância.



A tecnologia é uma ferramenta, e não uma estratégia. O consumidor hoje é muito bem-informado, consciente e exigente. Está acostumado a solicitar alta qualidade nos serviços que lhe são prestados. Também o investimento financeiro constitui um fator relevante em sua cultura.



Esse consumidor já tem capacidade de discernir, por exemplo, quando é preferível comprar um produto numa loja de R$ 1,99 e quando não é. Da mesma forma, esse mesmo consumidor também já vem percebendo que a EaD é um processo educativo de valor indiscutível, sobretudo nos dias de hoje.



Parte do texto a seguir foi extraído do livro Educação a distância: algumas considerações, de Cláudia Landim. Este livro foi editado em 1997, mas permanece atual sempre, uma vez que aborda aspectos fundamentais da EaD, úteis em todos os tempos.&nbsp;









Principais vantagens







Abertura

A EaD permite atender a um público muito maior e mais variado que os cursos presenciais. Promove eliminação ou redução de barreiras de acesso a cursos ou níveis de estudo, bem como diversificação e ampliação da oferta de cursos. Oferece oportunidade de formação adaptada às exigências atuais, principalmente a pessoas que não puderam freqüentar escolas tradicionais ou que não teriam como voltar a continuar a estudar sem a EaD.





Flexibilidade

A EaD atende pessoas ocupadas, sem disponibilidade de horários e otimiza o tempo livre. Tempo e conveniência são fatores relevantes no atual universo globalizado, caracterizado pelo excessivo acúmulo de atribuições e tráfego intenso nos grandes centros urbanos. EaD implica ausência de rigidez quanto a requisitos de espaço (onde estudar?), assistência às aulas e tempo (quando estudar?) e ritmo (em que velocidade aprender?). Promove uma eficaz combinação de estudo e trabalho. Permite a permanência do aluno em seu ambiente profissional, cultural e familiar. Oferece formação fora do contexto da sala de aula tradicional.





Inclusão Social

A EaD pode ser considerada uma ferramenta de inclusão social, pois beneficia eficazmente pessoas portadoras de deficiências físicas graves como paralisia, por exemplo, que não podem sair de casa com facilidade. Com a EaD, essas pessoas ganham a oportunidade de estudar.





Eficácia

Propõe que o aluno constitua o centro do processo de aprendizagem, sendo sujeito ativo de sua formação, vendo respeitado seu ritmo próprio de aprender. Oferece formação teórico-prática que se relacione à experiência do aluno e, principalmente, à atividade profissional que deseja melhorar. Baseia-se em conteúdos instrucionais elaborados por especialistas. Utiliza recursos multimídia e comunicação bidirecional freqüente para garantir uma aprendizagem dinâmica e inovadora.Formação permanente e pessoalProporciona atendimento a demandas e aspirações de diversos grupos, através de atividades formativas ou não. Trabalha o aluno no sentido de torná-lo ativo no desenvolvimento de iniciativa, atitudes, interesses, valores e hábitos educativos. Capacita para o trabalho e superação do nível cultural de cada aluno em particular.EconomiaPermite economia em escala, reduzindo custos em relação aos de sistemas presenciais de ensino: elimina pequenos grupos, evita gastos com locomoção, evita abandono do local de trabalho para o tempo extra de formação. A economia em escala supera os altos custos iniciais.





Atualização constante de conteúdo

Existe uma grande vantagem na EaD, em relação à possibilidade de constante revisão e atualização do conteúdo programático, principalmente comparando-se a dados contidos em livros que, além de não aceitarem atualizações, tornam-se rapidamente ultrapassados.













Principais desvantagens ou limitações





Alega-se&nbsp;falta de interação&nbsp;e empobrecimento da&nbsp;troca direta de experiências&nbsp;proporcionada pela relação educativa pessoal entre professor e aluno. Alega-se também limitação em se alcançar o objetivo da&nbsp;socialização, devido às escassas ocasiões para interação de alunos com o docente e entre si.



&gt;&gt;&gt; De fato, havia perdas na EaD de antigamente, cujo principal meio de comunicação era o tradicional correio. Com o largo uso da internet, porém, não existe mais este problema. Para um jovem em desenvolvimento o contato humano é realmente importante, mas na EaD pela internet a falta de contato físico não pode ser vista como algo que torne o ensino menos efetivo ou pior. A socialização existe, sim. Há salas de bate-papo ou chats, inclusive com videoconferências. Com o uso da webcam, os participantes não são mais apenas nomes na tela do computador; eles têm rostos. A relação professor-aluno também se beneficia com a EaD, pois muitas vezes existe até maior liberdade para o aluno levantar dúvidas, já que não há inibição de falar na frente de uma classe inteira.







Alega-se limitação em se alcançarem os objetivos das&nbsp;áreas afetiva/atitudinal&nbsp;e&nbsp;psicomotora, exceto em momentos presenciais previamente estabelecidos para o desenvolvimento supervisionado de habilidades manipulativas.



&gt;&gt;&gt; Nesta questão, cabe apenas o discernimento do que pode ou não ser trabalhado na modalidade de EaD. Em relação a conteúdos passíveis de serem trabalhados a distância, os objetivos de qualquer curso são alcançados à medida que se trabalham as competências que se propõe a desenvolver. Competências referem-se a um saber-agir complexo, resultante da integração, mobilização e agenciamento de conhecimentos, capacidades e habilidades de ordem cognitiva, afetiva, psicomotora ou social. O processo de auto-avaliação contínua prevê, sobretudo, o acompanhamento da progressão da aprendizagem, bem como do nível de aquisição da competência necessária.







Alega-se lentidão na&nbsp;retroalimentação&nbsp;ou&nbsp;feedback&nbsp;e naretificação de possíveis erros.



&gt;&gt;&gt; Os atuais meios tecnológicos são aprimorados a cada dia, sobretudo no sentido de minimizar ao máximo inconvenientes dessa natureza.







Alega-se a necessidade de se elaborar um rigoroso&nbsp;planejamento a longo prazo, evidenciando possíveis desvantagens, sem contudo subestimar a vantagem de um repensar e um refletir por mais tempo.



&gt;&gt;&gt; Qualquer planejamento de curso requer análise de riscos e previsão de eventuais mudanças de rota.







Alega-se a necessidade de o aluno possuir, para determinados cursos, um&nbsp;elevado nível de compreensão de textos&nbsp;e saber&nbsp;utilizar recursos de multimídia.



&gt;&gt;&gt; Também em cursos presenciais, nem sempre o aluno atende a todos os pré-requisitos necessários.







Alega-se que resultados de&nbsp;avaliação a distância&nbsp;são menos confiáveis do que em ambientes presenciais, considerando-se as oportunidades de fraude.



&gt;&gt;&gt; Fraudes podem ocorrer também na modalidade presencial, mas a avaliação em práticas educativas a distância são geralmente trabalhadas com base em critérios de auto-avaliação contínua.







Alega-se que o processo de ensino e aprendizagem limita-se à&nbsp;mera transferência de conteúdos, ou que a EaD proporciona simplesmente algo mais do que instrução ou transferência de conteúdos.



&gt;&gt;&gt; Está comprovado que materiais didáticos bem elaborados podem levar o aluno a "aprender a aprender", desde que haja a devida orientação. Isto é válido tanto para ambientes físicos, quanto virtuais







Alega-se que há&nbsp;homogeneidade de materiais instrucionais, ou seja, todos aprendem o mesmo, por um só pacote instrucional, conjugado a poucas ocasiões de diálogo aluno/docente.



&gt;&gt;&gt; A moderna EaD trabalha com materiais que proporcionam a espontaneidade, a criatividade e a expressão das idéias do aluno.







Alega-se que existem ocorrências de numerosos&nbsp;abandonos, deserções ou fracassos&nbsp;por falta de um bom acompanhamento do processo.



&gt;&gt;&gt; De fato, a ambição de se pretender alcançar muitos alunos pode provocar tais ocorrências. Porém, há necessidade de se fazer a devida distinção entre "abandono real" e "abandono sem sequer ter havido início". Toda tutoria em EaD é orientada no sentido de acompanhar o aluno de forma contínua.







Alega-se a constatação de&nbsp;custos muito altos&nbsp;para a implantação de cursos a distância.



&gt;&gt;&gt; É indiscutível a economia de tal modalidade educativa, tanto para o aluno, quanto para a instituição de ensino. Para esta última, podem ser altos os custos iniciais, mas se bem administrados, podem ser considerados investimentos, e não gastos.

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Alega-se que os&nbsp;serviços administrativos&nbsp;são, geralmente, mais complexos que no ensino presencial.



&gt;&gt;&gt; De fato, são. Porém, permitem uma melhor administração de tempo e conseqüente melhora organizacional.
Referências:LANDIM, Claudia Maria Ferreira. Educação a distância: algumas considerações. Rio de Janeiro: s/n, 1997.&nbsp;



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