Projeto Meio Ambiente
Autor: Escola Municipal Modelo | Publicado: 2011-05-21T13:46:00-07:00

PROJETO MEIO AMBIENTE
1. APRESENTAÇÃO


O Projeto Meio Ambiente foi elaborado no sentido de promover a conscientização da melhoria e conservação do MEIO AMBIENTE de forma ampla e eficaz.A questão ambiental vem sendo considerada&nbsp; cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis. Cabe&nbsp; também a nos educadores o dever de conscientizar e promover agentes conscientizadores da necessidade de se preservar o meio, seja natural ou urbano, pois somente através da formação de cidadãos conscientes é que haverá mudanças de atitudes e conseqüentemente a melhoria da qualidade de vida.Pensando nisso, a Escola Municipal Modelo buscará parceria com a Secretaria Municipal do Meio Ambiente com o intuito de formar um grupo que receberão aulas de educação ambiental&nbsp; e se tornarão multiplicadores dentro da escola.


2. JUSTIFICATIVA

Percebendo a necessidade de ter um ambiente saudável e limpo na escola e considerando a importância da temática ambiental e a visão integrada de mundo, tanto no tempo como no espaço o presente projeto tem a intenção de oferecer meios efetivos para que os alunos adotem os princípios básicos evitando assim, o acumulo de lixo, compreenda os fatos naturais e humanos&nbsp; a esse respeito, desenvolvam suas potencialidades e adquiram posturas pessoais e comportamentos sociais dentro e fora da escola, que lhes permitam viver numa relação construtiva com meio que os cerca, colaborando para que a sociedade seja mesmo ambientalmente sustentável e socialmente justa, protegendo e preservando todas as manifestações de vida do planeta. Conforme a lei nº 9795 sancionadas pelo Presidente da Republica, em 27 de abril de 1999 sobre a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA, tem-se: “A Lei reconhece a Educação Ambiental como um componente essencial e permanente em todo processo educativo, formal e/ou não formal, como orientam os Artigos 205 e 22 da Constituição Federal”.Embasado na LDB, Lei 9394/96 – o artigo 32 “delineia os objetivos e os parâmetros do Ensino Fundamental, visando a formação básica do cidadão&nbsp; mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, para a aquisição de conhecimento e habilidades e a formação de atitudes e valores, sobre os ambientes&nbsp; natural e social”. As atividades&nbsp; de propostas do projeto estão articuladas e integradas no PPP da escola e mencionada no PDE.



3. OBJETIVOS

o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Despertar o senso critico, individual e coletivo para que haja contribuição para a melhoria de qualidade de vida e zelo para com o meio ambiente como um todo.o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formar equipe de &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;“Defensores do Meio Ambiente” onde estarão representando a nossa unidade escolar, estimulando a participação da comunidade estudantil para a multiplicação do projeto.o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identificar-se como parte integrante da natureza para que possa atingir de forma criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Adotar posturas cotidianas de valorização, preservação e resgate ambiental.o&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Adquirir mudanças de atitudes em relação ao meio ambiente.
4. PROBLEMATIZAÇÃO


O que é meio ambiente?
Quais são os tipos de problemas ambientais que estamos enfrentando em nosso cotidiano?
Quais são as causas destes problemas?
O que podemos fazer para resgatar as perdas ambientais e preservar o nosso ambiente?

5. BLOCOS DE CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
JARDIM I , JARDIM II E 1º ANO
PORTUGUÊS/ARTELinguagem Oral e Escrita·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caça-palavra·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cruzadinha·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reconto de história·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dramatização·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Textos diversificados·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Músicas / História·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cantinho de leitura·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Desenho sobre o meio ambiente (livre ou não)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recorte&nbsp; / colagem·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alinhavo·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dramatização relacionada com as histórias

MATEMÁTICA / EDUCAÇÃO FÍSICA
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Enumerar palavras seqüências·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conceitos básicos (grosso, fino, alto, baixo, esquerda, direita, etc)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contagem e escrita de números·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Situação problemas de (+, -)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Expressão corporal-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; brincadeiras-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; jogos·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Corrida ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ritmos

NATUREZA E SOCIEDADE / EDUCAÇÃO RELIGIOSA
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conservação da Escola / casa (meio onde vive)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A água / Dengue·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tipos de paisagem (trajeto da casa / escola)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Natureza – Dom de Deus·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Criador do Mundo·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reciclagem ·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Flora e fauna·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Datas comemorativas-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mulher / Circo / Páscoa-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Índio / Mães / Quadrilha-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semana da alimentação-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tiradentes / Descobrimento do Brasil
2º ANO
MATEMÁTICAReciclagem (coleta seletiva);
Problemas ;
Cálculos com estratégias pessoais;
Seqüência;
Contagem em série;
Ordem crescente e decrescente;
Localização de pessoas ou objetos no espaço (maquete, pontos de referencia...);
Conteúdos atitudinais (valorização, curiosidade, interesse, sensibilidade).


ARTECanto;
Desenho, pintura;
Colagem;
Apresentações;
Ilustrações de músicas, poesias, histórias, parlendas, trava-língua e textos informativos;
Dramatização.


EDUCAÇÃO RELIGIOSARespeito às diferenças;
Valorização;
Natureza, Dom de Deus;
O amor a Deus;
Saber colaborar e comunicar;
Respeito à natureza.


PORTUGUÊSTextos diversificados;
Poesias;
Músicas;
Histórias e dramatização;
Parlenda;
Trava-língua;
Acrósticos ;
Leitura e produção de textos orais e escritos;
Textos informativos;
Filmes;
Histórias em quadrinhos;
Seqüência, gravuras e histórias.


CIÊNCIASOs recursos da natureza: água, ar, solo e sol;
Os seres vivos e o ambiente natural;
Seres vivos e seres brutos (não vivos);
Conhecendo as plantas;
Conhecendo as partes&nbsp; de uma planta;
Conhecendo os animais;
Animais úteis e nocivos (vertebrados e invertebrados);
O homem e o ambiente natural (preservação);
Água;
Utilidade da água;
Poluição;
Reciclagem.


HISTÓRIA E GEOGRAFIAPreservação do meio ambiente;
Direitos e deveres;
Necessidades comuns às pessoas na família;
Localização geográfica;
Habilitação (tipos de moradias);
Paisagem rural e urbano;
Fauna e Flora;
Cidadania;
Conservação da escola.
3º ANO
HISTÓRIADireitos e deveres, cumprimento das responsabilidades de cidadão em relação ao meio ambiente;
Ética;
Cidadania;
Estatuto do Meio Ambiente;
Indivíduos como sujeitos da história da cidade;
O papel do cidadão na preservação ambiental.


EDUCAÇÃO FÍSICAJogos ou brincadeiras que favorecem a construção de material alternativo;
Gincana .

EDUCAÇÃO RELIGIOSAO mundo que queremos e o mundo que vemos;
Natureza dom de Deus;
Alimento como benção de Deus;
É bom viver,&nbsp; conviver&nbsp; e agradecer;
Respeito a criação de Deus;
Conseqüências de atos impensados.

LÍNGUA PORTUGUESARelatos e experiências;
Leituras e produção de texto orais e escritos;
Textos informativos e literários;
Construção de acrósticos e poesias;
Construção de um livro de receitas alternativas;
Cruzadinhas;
Caça-palavras.

MATEMÁTICA ECOLOGICASistema de numeração decimal (C/D/U);
Problemas;
Estatísticas;
Gráficos;
Unidade de medidas (volume, massa);
Calendário.

GEOGRAFIAConservação do ambiente escolar;
Recursos naturais;
Localização geográfica;
Paisagem natural e modificada;
As modificações do ambiente provocadas pela ação do homem;
Paisagem rural e urbana.

ARTEDramatização;
Colagem/&nbsp; pintura;
Música;
Mosaicos;
Maquetes.

CIÊNCIASPreservação Ambiental (Recursos&nbsp; naturais, fauna e flora);
Poluição (água, ar, solo) problemas ambientais;
Doenças provocadas pela poluição;
Saneamento básico
Equilíbrio ecológico (cadeia alimentar);
Principais ações para a preservação ambiental.

4º ANO
CIÊNCIAS·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Preservação ambiental;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O céu e a Terra;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Educação ambiental;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A água e a vida na Terra;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Saneamento Básico;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Poluição (água, ar, solo);·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As plantas e o ambiente;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os animais e o ambiente / cadeia alimentar;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O ser humano;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Alimentação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reciclagem;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Solo e tipos de solo.
GEOGRAFIA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paisagem natural&nbsp; e modificada;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Semelhanças e diferenças entre os lugares;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Paisagem rural e urbana;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; As paisagens e diferentes formas de relação do homem com a natureza e a interdependência ambiental entre as paisagens;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Saneamento e urbanização;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fauna e Flora;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vegetação e clima;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conservação da escola.

HISTÓRIA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Direitos e deveres, cumprimento das responsabilidades de cidadão em relação ao meio ambiente;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Queimadas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A água (importância e abastecimento);·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Redes de esgoto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coleta de lixo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os povos indígenas e o respeito às diferenças;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os povos indígenas e a terra;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os povos indígenas e sua relação com a natureza.
LÍNGUA PORTUGUESA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relatos de experiências;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura e produção de textos orais e escritos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Construção de acrósticos e poesias;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura de textos (narrativos, poéticos, informativos e interativos);·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Entrevistas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Caça-palavras;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Palavras cruzadas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escrita de bilhetes e anúncios.
MATEMÁTICA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira&nbsp; organizada;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Números&nbsp; e quantidades;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Resolução de probleminhas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Calculo mental;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lucro e prejuízo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estatística através da leitura;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Escrita e comparação;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formas e sólidos geométricos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ordem crescente e decrescente.
ENSINO RELIGIOSO·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Natureza, Dom de Deus;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Os alimentos como bênção de Deus;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; O homem criado para cuidar e desfrutar do mundo em que ele vive;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Meio ambiente.
ARTE·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dramatização;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pintura;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mosaico;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Recorte e colagem;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Teatro.

EDUCAÇÃO FÍSICA·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gincana;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção de objetos por meio de reciclagem.
5º ANO
LÍNGUA PORTUGUESAConstrução de um livro de receitas alternativas;
Leituras e produção de textos orais e escritos;
Textos informativos (livros, jornais, revistas) e literários;
Construção de acrósticos, parodia, (música) e poesias;
História em quadrinhos (dialogo) charge e seqüência (tira)
MATEMÁTICAContagem / quantidade;
Números pares e impares;
Formas e sólidos geométricos;
Simetria;
Situação problemas envolvendo as quatro operações (criação de problemas feita pelos alunos, encartes, jornais).
Porcentagem

ENSINO RELIGIOSONatureza, Dom de Deus;
Respeito às diferenças;
Os alimentos como benção de Deus;
O amor de Deus através de pequenos atos;
Formação de valores comuns a todos os credos;
Verdades;
Bem;
Justiça.

ARTECanto;
Apreciação teatral e musical
Libras;
Desenho;
Colagem;
Mosaico;
Cores primarias, secundárias e terciárias;
Composição de poemas;
Acrósticos;
Trabalho coletivo.


EDUCAÇÃO FÍSICAJogos;
Brincadeiras com música, bola, corda, etc;
Expressão corporal;
Dramatização;
Danças com interpretação de temas relacionados ao meio ambiente;
Gincana.

CIÊNCIAS
Saúde e doença (higiene);
Saneamento básico;
Preservação ambiental;
Plantas;
Poluição;
Conservação da Escola;
Animais vertebrados e invertebrados, úteis e nocivos e os em extinção;
Reciclagem.


GEOGRAFIANatureza – recursos naturais;
Fauna e flora;
Paisagem natural e modificada – principais diferenças;
Semelhanças e diferenças entre os lugares;
As paisagens e as diferentes formas de relação do homem com a natureza e a interdependência ambiental entre as paisagens.


HISTÓRIADireitos e deveres, cumprimento das responsabilidades de cidadão em relação ao meio ambiente;
Ética;
Cidadania;
.
6. METODOLOGIA
O presente trabalho será desenvolvido a partir de leituras de livros literários, com enfoque sobre o tema, coletânea de noticias de jornais, revistas, telejornais, e documentários sempre buscando relacionar o cotidiano do aluno aos temas em discussão.Também serão realizadas atividades como:
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gincana;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisa de campo com visitas à estação de tratamento de água, de esgoto, parques ecológicos e industriais, locais para registrarem as condições ambientais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organização de campanhas de limpeza e preservação do prédio escolar;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Passeata dengosa·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisas individuais e em grupo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Brincadeiras;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Redações;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Jogos, desenhos, pinturas e dobraduras;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Produção oral e escrita;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Passeios ecológicos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maquetes;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dramatização;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cartazes e painéis;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Confecção de brinquedos a partir de materiais alternativos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitura individual e jogralizada;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Exposição dos trabalhos confeccionados·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Discussões sobre os problemas ambientais;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Músicas;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Formação do Grupo Defensores da Natureza;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pesquisa de campo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Técnicas de plantio de hortaliças enfocando a época, valor nutricional e aproveitamento do solo valorizando o adubo orgânico;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Organização da coleta seletiva do lixo;
7. CRONOGRAMA
Por ser um tema transversal, este projeto deverá percorrer todas as disciplinas do currículo escolar. Conforme as sugestões transcritas nos blocos de conteúdos.Sendo assim, este projeto dever ocorrer no segundo semestre com a seguinte distribuição mensal:

Ações a serem desenvolvidasAgostoSetembroOutubroNovembroDezembro
Leitura de textos diversosXXXXX
Confecção de cartazes e painéisXXXXX
Produção de textoXXXXX
Trabalho com músicaXXXXX
Trabalho ambientais envonvelndo o Grupo Defensores da Natureza---XX
Plantio e cuidado com a horta--XXX
Plantio de árvores---X-
Dramatização-XX-X
Visita as dependências da escolaX----
Organização de campanhas de limpeza e preservação da escolaXXXXX
Visita a Estação de tratamento-X---
Passeata dengosa-X---
Exposição de trabalhos-X-XX
Coleta de material reciclável---XX
Gincana Ecológica----X
Visita ao zoológico-----
Construção de maquetes-X--X
Confecção de jogos e brinquedos---XX


8. RECURSOS MATERIAIS
DISPONÍVEIS
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; revistas, textos diversos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; cartazes;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; palestras;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; vídeo / aparelho de som/ tv;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; cestos de lixo em cada sala;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; jogos;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; apostilas;
A SEREM ADQUIRIDOS
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Coletores para o pátio da escola;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Xerox das sugestões de atividades para cada professor;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Fitas de vídeo com temas relacionados ao meio ambiente;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Camisetas para identificação do Grupo Defensores da Natureza;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Transporte para estudo de campo;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Passeios ecológicos·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adubos e sementes para a horta;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Panfletos para a passeata;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Livros literários relacionados ao assunto;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Premiação para os vencedores da gincana;·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Muda de árvores para plantio.
·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9. AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ser feita por todos da comunidade escolar, de forma continua quanto ao desenvolvimento do projeto, relacionamento humano, convivência equilibrada com o meio que os cerca, integração à comunidade, resgates dos valores e auto-estima do aluno, levantando os pontos positivos e os negativos para que haja crescimento de todos.Para isso, observaremos diariamente o crescimento individual e coletivo, e, acima de tudo, dualizaremos o quanto os alunos atingiram os objetivos propostos. Em caso negativo, as atividades serão repensadas para que haja o sucesso no processo ensino-aprendizagem.Todos os procedimentos tais como:&nbsp; construção de livros, produções de maquetes, dramatização , etc., serão instrumentos utilizados no processo avaliativo, ou seja, todas as produções orais ou escritas, individuais ou coletivas, serão instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos como um todo.
10. BIBLIOGRAFIA

BACCEGA, Maria Aparecida. Meio Ambiente. Coleção: Temas transversais. São Paulo. Ícone, 2000.
BONAR, Verônica. Reciclar! São Paulo: Moderna, 1998.
BRASIL, Ministério da Educação e Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1º e 2º&nbsp; Ciclos do Ensino Fundamental; Geografia Brasília. MCE/SERF, 1996.
DADESPIEL, Maria. Coleção: Alfabetização sem segredo. IEMAR LTDA. &nbsp;Contagem – MG.
DREW, David. Processos interativos homem meio ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil 1998.
JAMES, Barbosa. Lixo e Reciclagem. São Paulo: Scipione, 1997 (Preserve o Mundo).

Lei de Diretrizes e Bases (LDB)
MENDONÇA, F. Geografia e Meio Ambiente, São Paulo: Contexto, 1990.
PINTO, Gerusa Rodrigues. PINTO, Francês Rodrigues. Coleção: Dia-a-dia. Datas comemorativas, projetos e murais. FAPI – Indústria Gráfica LTDA. Belo Horizonte – MG. Volume 06, 07 e 08.
&nbsp;Parâmetros Curriculares Nacionais 2. Ciências Naturais. Ensino de primeira a quarta série I Título Brasília 1997.
&nbsp;Plano de Desenvolvimento da Escola ( PDE)
Projeto Político Pedagógico (PPP)
VERNIR, Jacques. O Meio Ambiente. Campinas: Papirus, 1994.