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The Vampire Diaries
Autor: CHP | Publicado: 2011-05-10T20:23:00-03:00

The Vampire Diaries
Elena Gilbert, uma garota órfã que vive com sua tia, Judith, e sua irmã mais nova, Margaret, ainda está muito abalada com a perda de seus pais. Elena estava de férias na França, mas, no começo do ano letivo, volta à pequena cidade de Fell's Church, onde reencontra suas melhores amigas: A sensata Meredith e a pequena Bonnie. Bonnie pede para ler sua mão e vê que Elena vai conhecer um homem moreno e não muito alto, mas que já foi alto. Um rapaz chega à escola logo em seguida. Elena descobre que seu nome é Stefan Salvatore e quer tê-lo a todo custo. Entretanto, a vida de Stefan é rodeada de vários mistérios, que são intensificados com a chegada de seu irmão mais velho, Damon Salvatore. Os irmãos têm antigas desavenças, que foram geradas pelo amor a uma mesma mulher, Katherine Von Swartzschild. Numa atmosfera de mistério, suspense e amores, os segredos vampíricos e sobrenaturais da pequena cidade são intensificados com inúmeros acontecimentos extraordinários, e Elena, Stefan e Damon se veem cada vez mais ligados.

 1ª Temporada RMVB Legendado
Episódios 
clique aqui - 1.01 – PILOTclique aqui - 1.02 – THE NIGHT OF THE COMETclique aqui - 1.03 – FRIDAY NIGHT BITESclique aqui - 1.04 – FAMILY TIESclique aqui - 1.05 – YOU’RE UNDEAD TO MEclique aqui - 1.06 – LOST GIRLSclique aqui - 1.07 – HAUNTEDclique aqui - 1.08 – 162 CANDLESclique aqui - 1.09 – HISTORY REPEATINGclique aqui - 1.10 – THE TURNING POINTclique aqui - 1.11 – BLOODLINESclique aqui - 1.12 – UNPLEASANTVILLEclique aqui - 1.13 – CHILDREN OF THE DAMNEDclique aqui  - 1.14 – FOOL ME ONCEclique aqui - 1.15 – A FEW GOOD MANclique aqui - 1.16 – THERE GOES THE NEIGHBORHOODclique aqui - 1.17 – LET THE RIGHT ONE INclique aqui - 1.18 – UNDER CONTROLclique aqui - 1.19 – MISS MYSTIC FALLSclique aqui - 1.20 – BLOOD BROTHERSclique aqui - 1.21 – ISOBELclique aqui  - 1.22 – FOUNDER’S DAY [SEASON FINALE]
Nova Concursos
Autor: André Angolini | Publicado: 2014-10-20T10:59:00-07:00

Agora como afiliado da Nova Concursos, postarei anúncios de apostilas e cursos online para auxílio em sua aprovação em concursos públicos:

Minha Pagina de afiliado
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Completão de Concursos - Direito Tributário e Contabilidade
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Qualquer dúvida ou sugestão, entrar em contato comigo.

Abraços!

André Angolini
03 razões para o fracasso
Autor: André Angolini | Publicado: 2012-06-09T10:36:00-07:00

Quais
serão três razões para as empresas e pessoas fracassarem no mundo moderno?  Uma pesquisa feita nos Estados Unidos, com
altos executivos de sucesso apontou as seguintes razões:

1.
Insensibilidade a outras pessoas:

D.
Wayne Calloway, presidente mundial da PepsiCo Inc. empresa holding da Pepsi
Cola, diz que a arrogância  é mortal para
uma empresa e para as pessoas. Pessoas inteligentes que pensam ter todas as
respostas para todas as questões e se acham as "maiorais" em todos os
assuntos, são fadadas a nunca experimentar o sucesso. Essas pessoas não se
desenvolvem e ficam fechadas em sua ignorância dos fatos, das diversas facetas
da realidade. O trabalho em equipe é fundamental para o sucesso e a arrogância
mata qualquer trabalho de equipe.

2.
Fazer "política" na empresa e colocar seus interesses pessoais acima
dos interesses da empresa:

Pessoas
que mudam de opinião e posição conforme o vento sopra, e são eternos
"bajuladores" de pessoas em posições-chave, jamais terão sucesso em
longo prazo numa empresa. É claro que em toda a empresa há
"política". Porém, a pessoa que colocar a "política
pessoal" acima dos interesses comuns da empresa, está fadada ao fracasso.

3.
Inflexibilidade:

Pessoas
que estão sempre balançando a cabeça e dizendo "isto não vai dar
certo" e sempre sendo negativas em reuniões e esforços grupais, são
insuportáveis para a empresa de hoje. O mundo de hoje exige um espírito aberto
às mudanças. Pessoas inflexíveis, negadoras, pessimistas, que não se envolvem,
e não se comprometem, estão marcadas para fracassar.

Nesta
semana gostaria que você analisasse se você não está sendo vítima de uma, duas
ou das três razões citadas na pesquisa americana e que serve absolutamente bem
para o caso brasileiro. Você é arrogante? Sua empresa é arrogante? Você faz
muita "política" na sua empresa, participando de "grupos de fofoca",
"facções contra este ou aquele departamento?" Você é inflexível e
negativo?

 Faça esse exame de consciência e mude. Mude,
enquanto há tempo para mudar. O SUCESSO o espera!
EXAME DE SUFICIÊNCIA 01/2016 Questão 25
Autor: André Angolini | Publicado: 2016-06-15T19:08:00-07:00

(EXAME DE SUFICIÊNCIA 01/2016) Questão 25. As receitas do setor público são
classificadas em duas categorias econômicas: as Receitas Correntes e as
Receitas de Capital. As Receitas Correntes correspondem a:

 a) receitas de contribuições,
patrimonial, agropecuária, industrial, de serviços, tributária e outras e,
ainda, as provenientes de recursos financeiros recebidos de outras pessoas de
direito público ou privado, quando destinadas a atender despesas classificáveis
em Despesas Correntes. Perfeito, este é o conceito que esta de acordo com o Manual
de Contabilidade Aplicada ao Setor Publico da Secretaria do Tesouro Nacional
(MCASP-STN).

b) receitas provenientes da realização de recursos financeiros
oriundos de constituição de dívidas; da conversão, em espécie, de bens e
direitos. Conceito de receita de capital.

c) recursos recebidos de outras pessoas de direito público ou privado,
destinados a atender despesas classificáveis em Despesas de Capital. Isso representa
Receita de Capital.

d) recursos recebidos de outras pessoas de direito público ou privado,
destinados a atender receitas classificáveis em Receitas de Capital, e ainda o
superávit do Orçamento Corrente. Esta alternativa esta completamente equivoca, pois
receita corrente não atende receita de capital, mas sim a despesa corrente e
receita de capital atende a despesas de capital. Cabe salientar que o Superávit
de Orçamento Corrente é o resultado positivo do confronto entre receitas e
despesas correntes, para evitar duplicidade não pode ser considerado como
receita orçamentária, mas como uma receita extra-orçamentária utilizada para
atender despesas de capital. 
Normas contábeis internacionais para PMEs
Autor: André Angolini | Publicado: 2012-06-09T10:32:00-07:00

 Joubert da Silva Jerônimo Leite - Mestre em Controladoria e
Contabilidade Estratégica

Se antes as normas contábeis internacionais eram assunto
para os CFOs (Chief Financial Officer) das grandes empresas, agora a tendência
é que as pequenas e médias empresas profissionalizem sua contabilidade e entrem
também nos padrões seguidos mundialmente. A busca pela transparência
corporativa, a facilidade para a comunicação financeira entre a empresa e seus
stakeholders e o aumento dos investimentos e das fusões e aquisições ao redor
do mundo são alguns dos principais motivos para a implantação do novo modelo de
contabilidade internacional.

Isso porque o processo de globalização da economia e dos
mercados exige cada vez mais uma linguagem financeira universal e a
contabilidade permite esta comunicação entre a empresa que reporta as suas
demonstrações contábeis e os usuários de informações ao redor do mundo.

Para normatizar essa linguagem surgiu o IFRS - International
Financial Reporting Standards, um conjunto de normas internacionais de
relatórios financeiros. Há dois modelos, o Full IFRS que alcança as grandes
empresas e o IFRS for SMEs que alcança as pequenas e médias empresas. No
Brasil, o sistema foi implantado obrigatoriamente em 2010, por exigência de
alguns órgãos reguladores, como Comissão de Valores Mobiliários, Conselho
Federal de Contabilidade e Banco Central do Brasil.

A padronização dos relatórios financeiros permite, por
exemplo, que um investidor estrangeiro compreenda de maneira simples as
demonstrações contábeis de empresas de qualquer país. Desta forma, pode haver
um fluxo maior de negócios para as empresas brasileiras, já que o País está em
posição de destaque no cenário econômico mundial.

Estas medidas afetam diretamente a maioria das empresas
brasileiras, que são pequenas e médias. Dados publicados no “Relatório de
Estatística do Cadastro Central de Empresas”, realizado pelo IBGE em 2007,
apontam que 89% das empresas e outras organizações ativas tinham até nove
pessoas empregadas, 9,3% de 10 a 49, 1,3% de 50 a 249 e 0,4% de 250 ou mais. Ou
seja: as pequenas e médias empresas representam quase a totalidade dos
empreendimentos do Brasil.

Estas pequenas e médias empresas tiveram que se adaptar a
várias mudanças, desde a estrutura de apresentação das demonstrações contábeis,
como os métodos para mensuração e reconhecimento de ativos, passivos, receitas
e despesas. No entanto, o empresário precisa verificar se sua assessoria
contábil e tributária já se adaptou ao modelo e não pode esquecer de cobrar
seus contadores.

Descumprir a legislação pode gerar problemas no futuro, pois
apesar do IFRS não ser um mecanismo de fiscalização, a padronização do reporte
financeiro pode ajudar o Fisco a encontrar empresas que estejam em situação
irregular. As empresas que não seguirem a norma podem, por exemplo, enfrentar
problemas em licitações, processos judiciais em que há perícias, auditorias
independentes, combinações de negócios (fusões, aquisições e incorporações de
empresas).
Comentário sobre questão de despesa publica
Autor: André Angolini | Publicado: 2016-06-01T19:58:00-07:00

Boa noite pessoal!

Hoje vou comentar uma questão sobre Administração Financeira e
Orçamentaria (AFO).

A despesa orçamentária obedece a três estágios: empenho,
liquidação e pagamento. O estágio da liquidação é aquele em que:

1. Se verifica o direito adquirido pelo credor tendo por base os
títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito. Correto

2. Através de ato emanado de autoridade competente, é criada para
o Poder Público obrigação de pagamento, com emissão de nota de empenho.

3. O credor comparece perante o agente pagador, identifica-se,
recebe seu crédito e dá a competente quitação.

4. É procedida a licitação da despesa como objetivo de verificar,
entre os vários fornecedores habilitados, quem oferece condições mais
vantajosas.

5. O Tesouro Público entrega aos agentes pagadores os meios de
pagamento.

Começarei explicando o primeiro estágio da execução da despesa que
é conceituado de acordo com o art. 58 da Lei nº. 4.320/64: “O empenho da
despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado
obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição”. Mas o que
isso significa? O empenho é obrigatório e fundamental, não é permitida a
realização de despesa sem prévio empenho, é a garantia de que existe uma
autorização no orçamento para aquele gasto, ou seja, de que existe dotação
orçamentária para a despesa que se quer realizar. Em outras palavras, empenhar
é reservar créditos orçamentários no valor da despesa que se quer executar. É
uma garantia para empresa que, caso execute o contrato a contento da
Administração, receberá o devido pagamento.

O segundo estágio a liquidação esta conceituada pela Lei 4320/64
“Art. 63. A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido
pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo
crédito," É a comprovação de que o contratado cumpriu todas as obrigações
constantes do empenho, ou seja, forneceu o bem ou executou o serviço contratado
por meio de documentos (Notas Fiscais, Faturas, Planilhas de medição).

Por último, o pagamento é a etapa final da despesa, este estágio
consiste no pagamento das Notas Fiscais ou faturas do contratado, é a entrega
de numerário ao fornecedor por meio de cheque ou TED.

Como verificamos a resposta certa é a 1.

Abraço!

André Angolini

Contador
EXAME DE SUFICIÊNCIA 01/2016 Questão 27
Autor: André Angolini | Publicado: 2016-06-15T19:40:00-07:00

(EXAME DE SUFICIÊNCIA 01/2016) Questão 27. Considerando-se a Lei n.º
4.320/1964, a Lei Complementar n.º 101/2000 e as Normas Brasileiras de
Contabilidade Aplicadas ao Setor Público, em relação às Demonstrações Contábeis
Aplicadas ao Setor Público, assinale a opção INCORRETA.

a) A Demonstração das Variações Patrimoniais evidencia as alterações
verificadas no patrimônio, resultantes ou independentes da execução
orçamentária, e indica o resultado patrimonial do exercício. O conceito está correto de acordo com a NBCTSP 16.6 Demonstrações Contábeis.

b) A redução por dividendos, o acréscimo por doações e subvenções para
investimentos recebidos e o acréscimo por subscrição e integralização de
capital são exemplos de itens que afetam o Patrimônio Líquido e o Ativo e
Passivo conjuntamente, apresentados na Demonstração das Mutações do Patrimônio
Líquido. O
conceito está correto conforme o MCASP 6ª Edição.

c) O Balanço Financeiro demonstra receitas e despesas previstas em
confronto com as realizadas em sua estrutura; evidencia as receitas e as
despesas orçamentárias por categoria econômica; confronta o orçamento inicial e
as suas alterações com a execução; demonstra o resultado orçamentário; e
discrimina as receitas por fonte e as despesas por grupo de natureza. Este conceito
refere-se ao Balanço Orçamentário, visto que o conceito correto de Balanço Financeiro
encontra-se no item 23 da NBCTSP 6 – Demonstrações Contábeis: “23. O Balanço Financeiro evidencia as
receitas e despesas orçamentárias, bem como os ingressos e dispêndios
extraorçamentários, conjugados com os saldos de caixa do exercício anterior e os
que se transferem para o início do exercício seguinte.”

d) O Balanço Patrimonial demonstra o Ativo Financeiro, o Ativo
Permanente, o Passivo Financeiro, o Passivo Permanente, o Saldo Patrimonial e
as Contas de Compensação. O conceito está correto de acordo
com a lei 4.320/1964, porém cabe uma ressalva importante, que costuma confundir
muitos candidatos em concursos. Este conceito diverge do apresentado na NBCTSP
16,6 Demonstrações Contábeis no item 12. “O
Balanço Patrimonial, estruturado em Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido,
evidencia qualitativa e quantitativamente a situação patrimonial da entidade
pública”, além disso segundo a norma o ativo e passivo são divididos em
circulante e não circulante (igual a uma empresa privada), como esta questão
ficou bem ampla, qualquer um destes conceitos estaria correto, todavia tem
bancas que uma hora pede o conceito da lei 4.320/64 e outra pede o conceito da
NBCTSP. Fique atento!

Sendo assim como o enunciado pede para marcar a alternativa INCORRETA
a resposta certa é a letra C.
EXAME DE SUFICIÊNCIA 01/2016 Questão 26
Autor: André Angolini | Publicado: 2016-06-15T18:13:00-07:00

(EXAME DE SUFICIENCIA 01/2016) Questão 26. De acordo com a Lei nº
4.320/64, julgue os itens do Ativo e Passivo e, em seguida, assinale a opção
CORRETA.

I. O Ativo Financeiro compreenderá os créditos e valores realizáveis
independentemente de autorização orçamentária e os valores numerários.

II. O Ativo Permanente compreenderá os bens, créditos e valores, cuja
mobilização ou alienação dependa de autorização legislativa.

III. O Passivo Financeiro compreenderá as dívidas fundadas e outras
que dependam de autorização legislativa para amortização ou resgate.

IV. O Passivo Permanente compreenderá as dívidas fundadas e outras que
independam de autorização orçamentária.

Está(ão) CORRETO(S) o(s) item(ns):

a) I e II, apenas.

b) I, apenas.

c) II e III, apenas.

d) III, apenas.

RESOLUÇÃO:

Esta
questão abordou a estrutura do Balanço Patrimonial expresso na Lei nº 4.320/64,
trazendo dispositivos no Art. 105, conforme parágrafos abaixo:

§1º
O Ativo Financeiro compreenderá os créditos e valores realizáveis independentemente
de autorização orçamentária e os valores numerários.

§
2º O Ativo Permanente compreenderá os bens, créditos e valores, cuja
mobilização ou alienação dependa de autorização legislativa.

§
3º O Passivo Financeiro compreenderá as dívidas fundadas e outras cujo
pagamento independa de autorização orçamentária.

§
4º O Passivo Permanente compreenderá as dívidas fundadas e outras que dependam
de autorização legislativa para amortização ou resgate.”(grifo nosso)

O
Examinador trocou os conceitos de Passivo Financeiro e Passivo Permanente,
assim, verificamos que apenas os itens I e II estão de acordo com o instrumento
normativo.

A
resposta correta é a letra A. Contudo a FBC (Fundação Brasileira da
Contabilidade) resolveu anular a questão, acredito que isso ocorreu pelo motivo
de ser um conceito atualizado pela NBCASP, porém não há erro, pois muitos
concursos cobram o conceito da lei 4.320/64 que ainda esta em vigor, apesar das
alterações trazidas pelas NBCASP.
Dicas para vencer o bloqueio na hora de escrever
Autor: André Angolini | Publicado: 2012-06-09T10:42:00-07:00

Para quem lê nossas matérias e nossos posts aqui no blog,
pode parecer fácil escrever, afinal nossa profissão demanda isso. Mas nem
sempre é simples produzir textos – vocês ficariam impressionados com o tempo
que demorei para escrever este post. A questão é que nós precisamos colocar os
dedos no teclado em algum momento.

E essa mesma dificuldade acomete empreendedores que, mesmo
com os mais diversos negócios, precisam se deparar com uma página em branco
para começar o feito quase homérico de preenchê-la com palavras, seja em um
discurso, uma carta de agradecimento, um relatório ou uma apresentação de
PowerPoint.

Mandy Boyle, SEO da Solid Cactus, empresa americana que
oferece soluções para e-commerce, já passou por esta situação diversas vezes, e
resolveu listar algumas dicas que podem ajudar a superar um bloqueio criativo
na hora de escrever:

1) Escreva qualquer
outra coisa: você precisa escrever um relatório, um discurso ou uma grande
carta de agradecimento? Comece escrevendo qualquer outra coisa. Em vez de se
forçar por horas a fio a tentar produzir algo sem sucesso, escreva algo
completamente diferente, como um poema, um conto, talvez um post do seu blog.
Mandy afirma que isso sempre acaba fazendo com que sua criatividade comece a
“pegar no tranco”. Depois é só voltar para o seu trabalho original com um pouco
mais de energia.

2) Divida o trabalho
em partes: não consegue começar o texto? Quebre a ideia do seu trabalho em
partes e as vá completando à medida que encontrar as palavras e o raciocínio
correto. Mandy garante que o tempo gasto será bem menor.

3) Leia algo:
você já deve ter escutado que bons escritores são pessoas que lêem bastante.
Ler algo no momento que você não consegue escrever pode ajudar a superar a
fadiga criativa.

4) Faça perguntas:
com a crescente popularidade das redes sociais, nunca foi tão fácil pedir ajuda
para um bloqueio na hora de escrever. Basta fazer perguntas para seus
seguidores no Twitter, ou amigos no Facebook, que ajudem a encontrar a
estrutura do seu texto. Com certeza várias dessas pessoas poderão lhe ajudar com
algumas respostas
Sálario mínimo necessário
Autor: André Angolini | Publicado: 2012-02-20T07:41:00-08:00

O DIEESE (Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos) divulga mensalmente o sálario mínimo necessário para sobrevivencia de uma familia no Brasil. Notamos que apesar do aumento de 14% em janeiro de 2012 o salario minimo esta muito abaixo do necessário, por isso apresento a tabela com os valores:

Período
Salário mínimo nominal
Salário mínimo necessário

2012

Janeiro
R$ 622,00
R$ 2.398,82

2011

Dezembro
R$ 545,00
R$ 2.329,35

Novembro
R$ 545,00
R$ 2.349,26

Outubro
R$ 545,00
R$ 2.329,94

Setembro
R$ 545,00
R$ 2.285,83

Agosto
R$ 545,00
R$ 2.278,77

Julho
R$ 545,00
R$ 2.212,66

Junho
R$ 545,00
R$ 2.297,51

Maio
R$ 545,00
R$ 2.293,31

Abril
R$ 545,00
R$ 2.255,84

Março
R$ 545,00
R$ 2.247,94

Fevereiro
R$ 540,00
R$ 2.194,18

Janeiro
R$ 540,00
R$ 2.194,76

Salário mínimo necessário: Salário mínimo de acordo com o preceito
constitucional "salário mínimo fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de
atender às suas necessidades vitais básicas e às de sua família, como moradia,
alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e
previdência social, reajustado periodicamente, de modo a preservar o poder
aquisitivo, vedada sua vinculação para qualquer fim" (Constituição da República
Federativa do Brasil, capítulo II, Dos Direitos Sociais, artigo 7º, inciso IV).
Foi considerado em cada Mês o maior valor da ração essencial das localidades
pesquisadas. A família considerada é de dois adultos e duas crianças, sendo que
estas consomem o equivalente a um adulto. Ponderando-se o gasto familiar,
chegamos ao salário mínimo necessário.

Na pagina da internet constam outros periodos,

abraço e até a proxima

Fonte: http://dieese.org.br/rel/rac/salminMenu09-05.xml
youtube
Autor: victor.b.c | Publicado: 2011-11-22T03:59:00-08:00

Voces podem achar estranho eu postar isoo mas é só para divulgar meu canal do youtube que é sobre fofocas da turma 163  que minha turma faz  obrigado e divulguem para seus amigos e parentes,eu ainda não postei nenhuma fofoca  mas a partir dessa semana postarei varias.Obrigado e não não só de divulgar o canal do youtube mas tambem esse blog.

Até mais
Seminário de Ensino Jornada FAU 2011
Autor: Painel FAU | Publicado: 2011-06-19T18:07:00-03:00

Por Evelyn Corrêa
Dia a dia na FAU é assim: enquanto percorremos as grandes distâncias entre uma sala e outra, encontramos amigos, conversamos sobre as matérias e professores, reclamamos da burocracia da faculdade, falamos de assuntos atuais e dos planos futuros. Pois bem, no dia 08 de junho, as opiniões de alunos e professores que geralmente se restringiam ao espaço do corredor, adentraram as salas de aulas, se transformando em um grande debate para avaliar os rumos da faculdade. Finalmente a FAU criou voz!
A Jornada FAU 2011 foi uma iniciativa da Direção, juntamente com o CAFAU, para promover a discussão e a troca de ideias entre professores, técnicos administrativos e alunos em prol de uma faculdade melhor. Divida em três temas: Qualidade, Inovação e Sociedade, as sessões de debate ocorreram pela manhã e cada sala contava com um coordenador e dois relatores, sendo um deles membro do corpo discente. A tarde as conclusões de cada tema foram expostas em plenária.

No tema “Qualidade” a palavra chave era: INTEGRAÇÃO!  Analisando o curso de arquitetura como generalista, se identificou a necessidade de integrar as disciplinas, e até mesmo os departamentos, por ciclos, de modo a atingir a tão sonhada interdisciplinaridade que o curso requer. Fato este que durante a vida acadêmica só é “ensaiado” nos TI’s e, mesmo assim, ainda geram grande discussão sobre seus métodos e eficiência
Na segunda sala de debate, a presença de alunos que voltaram a pouco tempo do programa de intercâmbio trouxe uma carga de novas experiências muito importante para o tema “Inovação”. Além de identificarem a necessidade de espaços de prática mais desenvolvidos, os participantes sugeriram a inserção da informática desde os primeiros períodos, assim como uma abordagem da história  recente da Arquitetura e do Urbanismo durante o curso.

No tema “Sociedade”, o papel do arquiteto como agente transformador do mundo era posto em pauta, destacando a multidisciplinaridade da profissão e o cunho social da mesma. Além de levantar questões atuais como a catástrofe na região serrana, a temática sociedade discutiu a importância de uma maior divulgação dos trabalhos que estão sendo desenvolvidos na pesquisa, extensão e em sala de aula, destacando a Semana das Bancas como um passo importante nessa direção.
Ao fim do dia, vimos que a democracia pode se dar como em uma conversa entre amigos, onde os diferentes âmbitos da faculdade expõem suas necessidades e insatisfações, contribuindo para gerar uma imagem mais ampla do que é a FAU hoje e qual o nosso ideal de faculdade
Visita ao Túnel de Vento da FAU
Autor: Painel FAU | Publicado: 2011-05-05T11:25:00-03:00

Por Evelyn Corrêa
Nos dias 13 e 20 de abril, os alunos Lucivaldo Dias Bastos, Mariana Sampaio e Michelle Carneiro apresentaram, no Laboratório de Conforto, diferentes experimentos desenvolvidos com o uso do Túnel de Vento. Essa importante ferramenta foi desenvolvido pelo Laboratório de Aerodinâmica das Construções da Universidade Federal do Rio do Grande do Sul em 2005, e nos permite entender a interação e o escoamento do vento nas edificações e no seu entorno, chegando a velocidades superiores a 10m/s.

 Os alunos puderam verificar o efeito do vento na malha urbana representada em maquete, com auxilio de areia e fio de lã, de forma que no fim de cada apresentação foi possível se discutir as vantagens e desvantagens da implantação apresentada, assim como as soluções para os problemas encontrados. Essas conclusões deram abertura, também, para que os alunos debatessem projetos como o prédio da FAU e o Porto Maravilha.

É importante destacar que o uso do equipamento está disponível para os alunos interessados, basta que esses entrem em contato com a equipe através do e-mail tuneldeventofau@gmail.com.
A FAU no "Mundo do Trabalho" da Escola Parque
Autor: Painel FAU | Publicado: 2011-05-27T21:11:00-03:00

Por Evelyn Corrêa
Uma manhã de sábado chuvosa no Rio de Janeiro, 14 de maio, foi de bastante agitação na Escola Parque, na Gávea. Lá acontecia o 9º Mundo do Trabalho, um projeto pedagógico voltado para a orientação profissional dos alunos do 9º ano ao ensino médio que conta com a presença de faculdades públicas e particulares.
 
A FAU marcou presença! Representada pelo professor Naylor Vilas Boas, e os alunos Vitor Halfen, Renata Arantes, Ana Beatriz Peixoto e Evelyn Corrêa, a faculdade foi apresentada aos curiosos (e um tanto confusos) visitantes. O primeiro passo era desmistificar a relação do curso com a matemática e o desenho, dúvida da maior parte dos alunos. Afinal, “precisa saber matemática?”, “precisa saber desenhar?” e a pior das perguntas:“o que é arquitetura?” . Para ajudar nas respostas, foram mostrados trabalhos de alunos e livros sobre os mais diferentes campos e aspectos da arquitetura.

Durante toda a manhã também aconteceram mesas de debates sobre as diferentes áreas de atuação, onde Arquitetura e Urbanismo dividiu espaço com Desenho industral. Presentes na bancada, alunos e professores dos cursos e profissionais atuantes, compartilharam suas experiências com os alunos lembrando da época em que precisaram se decidir pela carreira profissional, quais critérios foram relevantes e como o curso atendeu as suas expectativas. Com uma conversa descontraída, os alunos se envolveram e puderam ter uma boa noção de como é a vida universitária e o que os espera no futuro. Foi debatida também a importância desses profissionais na construção do mundo atual, sendo instrumentos de ligação entre as mais diversas profissões, enfatizando a multidisciplinaridade de ambos os cursos.
 
A conversa foi tão produtiva que se estendeu após o debate, onde pais e alunos buscaram o espaço da FAU para saber mais detalhes sobre o curso de arquitetura da UFRJ, fazendo um paralelo com as demais faculdades. O programa de intercâmbio e os ateliês integrados foram pontos diferenciais que despertaram o interesse dos visitantes, visto que esses puderam se basear nos depoimentos dos alunos sobre a importância dessas atividades na vida acadêmica.
 No fim do evento, enquanto alguns alunos já eram pré-calouros, outros que não viam em arquitetura uma opção, passaram a considerar a possibilidade de tentar o curso. A equipe da fau saiu satisfeita por poder ajudar nessa difícil escolha e compartilhar as experiências e a paixão pela arquitetura, Esperando também poder ver aquelas carinhas, em um futuro próximo, andando pelos corredores da fau cheios de maquetes, canudos e régua T. Que sejam bem-vindos!
Uma avaliação da comemoração dos 65 Anos da FAU: Onde estavam e o que querem os alunos?
Autor: Painel FAU | Publicado: 2010-12-20T23:32:00-02:00

Por Maria Paula AlbernazProfessora e Coordenadora Adjunta de Extensão da FAU/UFRJ

Lamentei  profundamente a ausência de alunos da FAU nas mesas de debate e  lançamento do Concurso de Idéias “Reordenação Espacial dos Pilotis da  FAU”, durante o evento dos 65 anos da FAU.As  apresentações e discussões nas duas mesas de debate foram do maior  interesse. Na primeira, sobre os desafios para a nova geração de  arquitetos do século XXI, o arquiteto argentino Claudio Vekstein – que  ensina em universidades americana e argentina – nos mostrou projetos de  tanta qualidade e inovação quanto de alguns dos maiores arquitetos da  atualidade. Lembrei-me  do pedido de um bolsista para apresentação do arquiteto Santiago  Calatrava. Será que seria mais interessante? Penso que não, pois o nosso  colega argentino tem como vantagens entender melhor o contexto latino  americano e inserir a Arquitetura na Cidade.     A apresentação de Vekstein nos remeteu a teorias e preceitos da Arquitetura que orientaram a concepção dos seus projetos. O  arquiteto Pedro Rivera, jovem talento carioca, também estava na  primeira mesa, com uma reflexão acurada sobre as oportunidades futuras  para as novas gerações de arquitetos e uma interessante apresentação  sobre as redes de informações entre cidades coordenadas pela  Universidade de Columbia, nos EUA.Na  2ª mesa, sobre o ensino de arquitetura e urbanismo no século XXI,  destacou-se a emocionante apresentação do Prof. Ciro Pironde, da Escola  da Cidade, em São Paulo. O arquiteto José Kós, professor da Universidade  Federal de Santa Catarina, mostrou as possibilidades de uma abordagem  para o ensino, sustentável e inserida nas novas tecnologias.No  lançamento do Concurso de Idéias, os alunos teriam a chance de conhecer  melhor o Plano Diretor da UFRJ 2020, em uma apresentação do Prof. Pablo  Benetti. Lembrei-me das reclamações já feitas por alunos da falta de discussão das suas propostas com os estudantes!Na  seqüência, o Prof. Paulo Jardim, por meio de brincadeiras, deu uma  verdadeira “aula” sobre o prédio da FAU e sobre modernismo.    Mesmo  considerando os “boicotes” ao evento por professores – que deram prova,  marcaram TFG e outras atividades que exigiam os alunos em sala de aula  -, é difícil acreditar que apenas pouco mais de 30 alunos dos 1.300  inscritos na FAU, tenham tido disponibilidade de assistir às atividades  dos 65 anos da FAU. Realmente, foi uma pena!!
FAU UFRJ no Globo Universidade
Autor: Painel FAU | Publicado: 2011-07-19T15:13:00-03:00

O recente processo de renovação urbana na região portuária do Rio de Janeiro atraiu a atenção do programa Globo Universidade quanto às questões do urbanismo na universidade. A produção do programa contatou a UFRJ com o desejo de entender como se dá a preparação dos estudantes para o estudo de grandes projetos, como o Porto Maravilha. Foram então indicadas as Faculdades de Arquitetura e Urbanismo e a de Engenharia. Dentro da FAU o AI2 (Atelier Integrado 2, no oitavo período, que é o somatório das disciplinas de PU, PA, PP e TAP) é a cadeira que se dedica a estudar grandes projetos, e dentro dessa estrutura, o Atelier D há três semestres vem se dedicando a estudar a região portuária, trabalhando com os alunos um olhar crítico em relação aos projetos de grande porte ora desenvolvidos no Rio de Janeiro.Os jornalistas estavam interessados na gênese das idéias, no processo didático e em como se apreendem as informações in loco e como essas informações se transformam em propostas. Após conhecerem o atelier, a maquete e a proposta das equipes, foi feita uma visita a área de intervenção com duas equipes do atelier e lá foi demonstrado como se dá a transição da análise territorial e histórica para uma proposta projetual.

O programa deve ser exibido na Rede Globo no próximo sábado às 7h15, com reprises na Globo News (sábado, 15h30) e no Canal Futura (sábado, às 13h30; quarta-feira, às 15h10; quinta-feiras, às 3h). Maiores informações em redeglobo.globo.com/globouniversidade/
A Fenomenologia do Terremoto transformada em Arquitetura
Autor: Painel FAU | Publicado: 2010-12-07T11:40:00-02:00

Por Vitor Halfen
 Em 27 de fevereiro de 2010, um terremoto de 8.8 graus atingiu o Chile e provocou a morte de mais de 700 pessoas. Recém chegados à capital Santiago, os intercambistas brasileiros Diego Ramos, Lucas Ramos e Paula Cristina Silva sentiram na pele os efeitos e as grandes dificuldades enfrentadas por todas as vítimas do tremor. Nas mãos dos três esse rico arsenal de experiências se transformou, ao longo de quase um ano de atividades acadêmicas na Universidad de Chile, em um projeto de readequação dos espaços públicos para que ofereçam suporte à população durante catástrofes como a desse ano.

Segundo Diego, a idéia inicial do projeto nasceu da vivência coletiva na noite do terremoto na Plaza de La Constitución, no centro de Santiago, local para onde os habitantes convergiram em busca de informação, comunicação e contato com outras pessoas. “A gente passa a vida inteira buscando o nosso espaço, o nosso piso e quando acontece uma catástrofe o que a gente mais quer é estar em um espaço coletivo, em terra firme, pra compartilhar as nossas experiências e ver que não é só a gente que está passando por aquilo.”

O projeto, intitulado Espacio T, prevê diretrizes gerais para remodelação dos espaços urbanos como praças e pontos de reunião e seus entornos próximos, aplicando conceitos formulados através de uma abordagem fenomenológica da experiência do terremoto, como proteção, segurança, comunicação e coletividade. O objetivo é criar áreas públicas informativas e de fácil leitura espacial, que estabeleçam articulações entre os diversos pontos de aglomeração e organizem os fluxos que convergem para eles. A intervenção proposta foi na Plaza Brasil e sua respectiva área de influência.Inicialmente desenvolvido em sala, o projeto ganhou apoio de professores e colegas, o que encorajou o trio a inscrevê-lo no concurso para estudantes lançado pelo Grupo CHC com o apoio do governo chileno, sob o tema “Repensando o espaço público e seu equipamento sanitário”. Espacio T foi premiado com o terceiro lugar no concurso e irá participar da XVII Bienal de Arquitetura do Chile.
O reconhecimento que esse trabalho obteve chamou a atenção da Universidad de Chile para o fato de alunos estrangeiros serem premiados com um trabalho dentro da temática do terremoto – intimamente ligada à identidade nacional chilena – e motivou a faculdade de arquitetura a convidá-los para discutir o valor da experiência de intercâmbio e a propor que se multiplique a freqüência com que ocorre essa troca. Para Diego, Lucas e Paula, os chilenos deixaram claro que esperam de braços abertos cada vez mais estudantes brasileiros.
A FAU no UFRJ MAR em Cabo Frio
Autor: Painel FAU | Publicado: 2010-10-11T19:21:00-03:00

Por Luiza Sertã e Naylor Vilas Boas
Nos dias 15, 16 e 17 de setembro foi realizado em Cabo Frio o evento UFRJ MAR, promovido pelo Núcleo Interdisciplinar UFRJ-MAR , no qual alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro levaram suas experiências acadêmicas para alunos da rede pública do município.

A FAU foi representada pelos alunos Lucivaldo Bastos, Mariana Sampaio, Michelle Carneiro, Thalita Olivieri, Thomas Ribeiro, Ellen Félix, Felipe Braga, Juliana Moraes, Leandro Nascimento, Aline Queirós, Paulo Costa e Gustavo Cravo, que é formado em Ciências Sociais pela UFRJ e funcionário da Direção da FAU. Essa turma se reuniu diversas vezes para organizar as propostas e definir as atividades para o evento, participando também dos encontros coletivos das várias faculdades da UFRJ envolvidas no evento, que eram realizados semanalmente no Hangar, na Cidade Universitária. Uma abordagem interdisciplinar era necessária para carimbar a passagem para o UFRJ MAR, e por isso, durante os encontros de preparação, conheceram o pessoal da Enfermagem, que se tornaram bons parceiros durante o evento.

A participação da FAU no UFRJ-MAR se voltou para a conscientização da importância da acessibilidade nos espaços urbanos para a qualidade das cidades, e para desenvolver o tema, buscaram ajuda das professoras Maria Júlia e Regina Cohen. Os estudantes da FAU abordaram a questão a partir de uma explicação das diversas possibilidades de intervenção no espaço que são necessárias para garantir a acessibilidade universal, enquanto que os colegas da Enfermagem explicaram a partir de uma visão sobre o corpo humano, conscientizando os alunos das necessidades e dificuldades de portadores de deficiência. As atividades propostas com as crianças do município envolveram, entre outras experiências, caminhar com os olhos vendados, experimentar a textura dos pisos táteis e subir rampas com cadeiras de rodas. 
Eles contam que a parceria com alunos da Enfermagem foi muito enriquecedora, pois o saber dos novos colegas, que aparentemente pouco se cruza com o deles, na verdade trata do mesmo tema fundamental que é o ser humano. Essa experiência ampliou seu entendimento sobre a complexidade da própria Arquitetura. Inesquecível também foi o contato com os estudantes de Cabo Frio e a oportunidade de ensiná-los sobre a qualidade dos espaços das nossas cidades. Pelo interesse e pela participação da galerinha, eles tem a certeza que a mensagem vai ser levada adiante.
Imagens da Jornada FAU 2011
Autor: Painel FAU | Publicado: 2011-06-19T22:23:00-03:00

Fotos Prof. Naylor Vilas Boas

Abertura do Seminário

Abertura do Seminário

Abertura do Seminário

Mesa de discussão do tema "Inovação"

Professores e alunos juntos no debate

Mesa de discussão do tema "Qualidade"

A coordenação da mesa de discussão

Mesa de discussão do tema "Sociedade"

Mesa de discussão do tema "Sociedade"

A voz dos alunos

A voz dos professores

A voz dos alunos

Mesa de discussão do tema "Qualidade"

Plenária Final
Mercado de trabalho
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T17:16:00-03:00

Manual de sobrevivência no mercado de trabalho: seja visível, fácil e humano!Ter uma carreira de sucesso e se dar bem no mercado de trabalho não é das tarefas mais fáceis hoje em dia.
Afinal, as empresas estão procurando super-profissionais, com características difíceis de encontrar em uma multidão.

Em primeiro lugar, elas querem alguém fácil e flexível.

No contexto atual, que é de muita competitividade entre as empresas, os profissionais precisam estar preparados para assumir diferentes papéis nas organizações e se adaptar às situações mais adversas, que podem ocorrer tanto dentro da empresa quanto no ambiente macro, por exemplo, em âmbito econômico.

Outra característica que pode salvar sua pele: seja humano.

Isto é, saiba se relacionar com pessoas.

Estas, muitas vezes, serão totalmente diferentes de você, bem como terão visão oposta com relação a determinados assuntos. Mas o relacionamento interpessoal é essencial para sobreviver, não só em uma empresa como também no seu ramo de atuação como um todo.Quando você consegue manter um bom relacionamento com profissionais de sua área, tem maior empregabilidade.

Se um dia precisar de emprego, certamente surgirão muitas oportunidades, porque as pessoas te conhecem e têm uma visão positiva acerca de seu caráter e seu trabalho.

Por fim, seja visível.

Não adianta encarar desafios profissionais e se esforçar ao máximo para atingir as metas, se ninguém nota. Uma forma de ser reconhecido é pedir um feedback para a chefia acerca do seu trabalho.

Na ocasião, aproveite para dar um feedback a respeito de seus projetos.

Conte as dificuldades que enfrentou e, de forma humilde, revele que está satisfeito por ter conseguido transpô-las.

Outra ideia para ser visível é participar de grupos fora da empresa, como associações de seu ramo de atuação, e dar palestras. "Isso aumenta a visibilidade do profissional no mercado e não o deixa tão sozinho. É uma segurança a mais"!
AULA  EM GUAJARÁ-MIRIM - RONDÔNIA
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T22:52:00-03:00

AULA  EM GUAJARÁ-MIRIM - RONDÔNIA
RECEPCIONISTAS DE GUAJARÁ... NEILYANE E FRED 

TURMA DE 08 AS 10H

TURMA DE 08 AS 10H

TURMA DE 08 AS 10H

TURMA DE 10 AS 12HTURMA DE 10 AS 12HTURMA DAS 14 AS 16HTURMA DAS 14 AS 16HTURMA DAS 16 AS 18HTURMA DAS 16 AS 18HTURMA DAS 16 AS 18HTURMA DAS 18 AS 20HTURMA DAS 18 AS 20HTURMA DAS 18 AS 20H

Escolha estar em sintonia com o seu tempo,tudo muda e é preciso estar preparado para as novas situações. Escolha descobrir o que você tem de melhor,isso será seu melhor auxilio diante das adversidades. Escolha alcançar objetivos estimulantes.Insegurança e ceticismo só atrapalham. Escolha aprender e reaprender todos os dias,sabedoria se conquista com paciência e tempo. CONTEM CONOSCO!
Fotos DE TURMAS DO CEARÁ
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T22:46:00-03:00

G & D CURSOS DE CAPACITAÇÃO

MUNICÍPIO DE

JUAZEIRO DO NORTE - CEARÁ

TURMA DA MANHÃ - 08 ÀS 10

TURMA DA MANHÃ - 08 ÀS 10

INCLUSÃO SOCIAL - DEFICIENTE VISUAL QUE É NOSSO ALUNO!

TURMA DA MANHÃ - 10 ÀS 12

PARTICIPAÇÃO DE ALUNO NA DINÂMICATURMA DE 10 ÀS 12TURMA DA TARDE - 14 ÀS 16TURMA DA TARDE - 14 AS 16TURMA DA TARDE 14 ÀS 16TURMA DA TARDE - 16 ÀS 18TURMA DA TARDE - 16 ÀS 18

E GRAÇAS AO BOM DEUS, ENCERRAMOS ESTE CURSO COM 100% DE APROVEITAMENTO, COM MUITA ALEGRIA E DISPOSIÇÃO!AGRADECEMOS A TODOS OS NOSSOS ALUNOS!FOMOS, NESSA JORNADA, JUNTOS, TODOS VENCEDORES!!!EQUIPE G & D CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL E CONSULTORIA EMPRESARIAL LTDA
QUEM SOMOS?
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T22:32:00-03:00

QUEM SOMOS?

A GOUVEIA & DÓRIA Capacitação Profissional e Cursos Ltda, é uma empresa que além de oferecer uma estrutura educacional para a qualificação profissional, oferecemos cursos nas áreas de formação continuada para professores, pré-vestibular, concursos públicos e idiomas, além de segmentar seu campo de ação e atuação, dando suporte e consultoria empresarial.

A GOUVEIA & DÓRIA apesar de ser nova no mercado, conta com profissionais de carreira acentuada na área pedagógica e educacional, que propõem um trabalho dinâmico, coeso, direto e acima de tudo com a extrema qualidade necessária para aqueles que buscam a capacitação profissional, a formação continuada e a entrada para o mercado de trabalho, fazendo com que todos os participantes de nossos cursos, treinamentos, palestras e congressos, saiam realizados e satisfeitos.
SUA GRANDE CHANCE
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T16:47:00-03:00

Diz a lenda que, certa vez, um homem caminhava pela praia numa noite de lua cheia.Pensava desta forma :"Se tivesse uma casa grande, seria feliz"."Se tivesse um excelente trabalho, seria feliz."Se tivesse uma companheira perfeita, seria feliz".Nesse momento, tropeçou com uma sacolinha cheia de pedras e começou a jogá-las, uma a uma, no mar, a cada vez que dizia :"seria feliz se tivesse..."Assim o fez até que a sacolinha ficou com uma só pedrinha, que decidiu guardá-la.Ao chegar em casa, percebeu que aquela pedrinha tratava-se de um diamante muito valioso.Você imaginou quantos diamantes jogou no mar, sem parar PARA PENSAR?Quantos de nós vivemos jogando fora nossos preciosos tesouros por estar esperando o que acreditamos ser perfeito ou sonhando e desejando o que não temos, sem dar valor ao que temos perto de nossas mãos ?

Olhe ao seu redor e, se você parar para observar, perceberás quão afortunado você é. Muito perto de ti está tua felicidade. 

E NÓS ESTAMOS DANDO-LHE MAIS UMA OPORTUNIDADE!!!!

CURSOS DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

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INÍCIO : 01 DE OUTUBRO DE 2011

LOCAL: COLÉGIO ESTADUAL NECY NOVAES

INVESTIMENTO DE TODO O CURSO

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CERTIFICADO DE CONCLUSÃO RECONHECIDO

EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL

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TIRANDO TODAS AS DÚVIDAS
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-09-25T17:02:00-03:00

TIRANDO TODAS AS DÚVIDAS:

O QUE SÃO CURSOS LIVRES? 

Os Cursos Livres, são assim chamados, por serem desvinculados do sistema regular de ensino, ou seja, não precisam de regulamentação da Diretoria de Ensino para funcionar.

Diferentes dos cursos regulares (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, ensino técnico, ensino superior, pós-graduação etc.), os cursos livres se caracterizam também por serem cursos de frequência aberta, a todas as idades, em várias modalidades e nem sempre estão sujeitos a um controle de frequência.

Cursos livres são programas educacionais destinados ao desenvolvimento de competências para o trabalho.

Cursos pré-vestibulares, cursos pre-ENEN, cursos preparatórios para concursos públicos e militar, assim como curso de idiomas, profissionalizantes, informática, são considerados cursos livres, sem a menor ligação com a SEC ou o MEC. 

O que o MEC e as SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO autorizam então? 

Autorizam o ensino fundamental (público e privado), o ensino médio (publico e privado), cursos técnicos (publico e privado), graduação (publico e privado), pos-graduação (público e privado), mestrado e doutorado (público e privado) e os EJAS - antigo supletivo (publico e privado).

Infelizmente no Brasil, muita gente se aproveita da desinformação do público para passar informações incabíveis. É triste que isso aconteça. Mas felizmente também existe muitas escolas e cursos livres transparentes e éticos.

Existe no congresso nacional há anos um projeto de lei para regulamentar os cursos livres no MEC, mas não existe consenso, pois os cursos adotam diferentes métodos, currículos e material didático. 

Como é feita a regulamentação dos funcionários (professores e monitores)? 

Como sendo empresa privada, não é necessária a vinculação à SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ou ao MEC. Apenas é necessário regulamentar e obedecer às regras do MINISTÉRIO DO TRABALHO quanto à contratação e pagamentos dos direitos (como férias, FGTS, INSS, hora/aula) de monitores, professores e funcionários em geral. 

E os certificados? 

Certificados emitidos por cursos livres não são necessário reconhecimento pelo Ministério da Educação e Cultura no Brasil. Através da LEI 9394/96 das LEIS E DIRETRIZES DE BASE DA EDUCAÇÃO, cursos oferecidos, com carga horária abaixo de 400H /AULA, não é preciso vinculação ao MEC.

Mas certificados não são garantia de emprego, servem apenas para demonstrar a quem interessar, os cursos e a carga horária que a pessoa cursou até o momento. 
Mensagem aos Alunos do Curso de Matemática - São Domingos
Autor: Loyxx Downloads | Publicado: 2011-10-04T21:31:00-03:00

Queridos alunos deste CURSO DE MATEMÁTICA, hoje é um dia muito especial para vocês. Dia em que podemos celebrar mais uma conquista dentro da nossa na vida escolar, e dar graças a Deus com alegria pela vitória de termos avançado e alcançado com êxito os nossos objetivos. Eu, como professor, estou feliz por ter feito parte da vida de cada um de vocês. Tenham a certeza de que acompanhei as mudanças de humor, de atenção, de prioridades e de amadurecimento de cada um de vocês... Que orgulho isto significou para mim e minha empresa! Temos uma história construída juntos e essa história ainda não acabou. Tenho certeza, que nossos caminhos ainda se cruzarão em outros tempos... Até lá, meu mais ardente desejo é que sejam felizes em tudo o que vocês planejarem fazer e em todos os lugares que ocuparão na construção da história deste país, deste mundo e de suas vidas!

Entretanto gostaria que vocês sempre se lembrassem de que ser feliz não é ter um céu sem tempestades, caminhos sem acidentes, trabalhos sem fadigas, relacionamentos sem decepções.

É saber falar de si mesmo.

É ter maturidade para falar "eu errei".

E ter ousadia para dizer "me perdoe".

É ter sensibilidade para expressar "eu preciso de você".

E ter capacidade de dizer "vamos lutar juntos".

Desejo que a vida se torne um canteiro de oportunidades para você ser feliz...

Que nas suas primaveras você seja amante da alegria.

Que nos seus invernos você seja amigo da sabedoria.

E, quando você errar o caminho, recomece tudo de novo.

Pois assim você será cada vez mais apaixonado pela vida.

E descobrirá que...

Ser feliz não é ter uma vida perfeita.

Mas usar as lágrimas para irrigar a tolerância.

Usar as perdas para refinar a paciência.

Usar as falhas para esculpir a serenidade.

Usar a dor para lapidar o prazer.

Usar os obstáculos para abrir as janelas da inteligência.

Jamais desista de si mesmo. Jamais desista das pessoas que você ama. JAMAIS DESISTA DE SER FELIZ, POIS A VIDA É UM ESPETÁCULO IMPERDÍVEL QUANDO LUTAMOS PARA CONQUISTAR AQUILO QUE DESEJAMOS.

A todos em nome da 

GOUVEIA & DÓRIA CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL E CURSOS LTDA 

PROJETO AMPLIAR, 

o nosso muito obrigado. Muito obrigado a todos.