LIBRAS
Autor: Ação EduKar | Publicado: 2011-03-08T14:48:00-08:00

Teorias que norteiam a educação de pessoas surdasComunicação Total:Nesta abordagem é admitido a utilização de todas as formas de expressão e comunicação (aural, oral e manual) , sem privilegiar nenhuma delas, nem mesmo a oralidade. È vista como uma metodologia e filosofia de trabalho, onde o atendimento e a educação do sujeito é feita  através de uma maneira própria de entender o surdo. A integração de todas as formas de linguagem e oportunizada, com objetivo de garantir a interação entre surdos e ouvintes e vice-versa,  assim, A criança é exposta a um grande número de informações: auditivas, orais, manuais (sinais e gestos), gráficas (leitura e escrita) e visuais (expressões faciais e corporais); o objetivo é a criança apropriar-se daquilo que é mais significativo para ela, a fim de encontrar e garantir a sua melhor forma de comunicação, aquisição de linguagem e desenvolvimento cognitivo [...] não há qualquer privilégio ou valorização de algumas dessas formas de comunicação, para permitir o pleno desenvolvimento de cada criança. Bimodalismo: Surgiu relacionada à teoria da Comunicação Total, na qual buscou oportunizar a educação e inserção da pessoa surda, integrando a língua na modalidade oral acompanhada por sinais manuais padronizados, para o desenvolvimento da habilidade de comunicação. È conhecido como “português sinalizado”, por ser um método que utiliza a língua de sinais para ensinar o português, e “passa a ser defendida como a melhor alternativa de ensino para o surdo. Tal  proposta caracteriza-se pelo uso simultâneo de sinais e da fala” (QUADROS, 1997, p. 24) . Todavia essa teoria almeja o uso da linguagem de sinais, apenas para o desenvolvimento da linguagem, sobressaindo o privilegio à linguagem oral.OralismoA teoria oralista  entende que o sujeito  se integra ao meio e desenvolve-se , por meio da fala, da oralidade, articulação de sons que representam signos formalmente convencionados  culturalmente. Para desenvolvê-la é utilizada a estimulação unissensorial ( através da audição ou resíduos auditivos, que amplificados a criança surda passa a ouvir e desenvolver a fala, passando pelas mesmas etapas do desenvolvimento da audição, pelas quais passa a criança ouvinte), e multissensorial ( com a associação de pistas visuais para apoio ao processo unissensorial e a leitura de fala( labial).Bilimguismo È uma abordagem bilíngüe, contemporânea, em que prevê na educação de surdos a utilização de duas línguas; a LIBRAS  e a Língua Portuguesa, nas modalidades oral e escrita. O bilingüismo, enquanto trabalho com pessoas surdas, considera a LIBRAS como primeira língua, ou língua materna, com estrutura gestual (visual-motora) e gramática própria. A mesma servirá de base e parâmetro para a aprendizagem paralela ou posterior da Língua Portuguesa. Busca fornecer ao surdo um ambiente lingüístico específico de aquisição natural, considerando os aspectos sociais e  culturais do grupo social em que participa. A lei que regulamenta oficialmente a Libras no Brasil é a 10.436 datada em 24 de abril de 2002.Bibliografia:Apud  SANTOS, Elias Souza. Os estudos surdos e as tendências pedagógicas. Disponível em: http://www.ipaese.org.br/images/artigos/pdf/artigo_2_elias.pdf. sp. acesso 26 abr 2010.CRUZ, Simara Lopes. Estratégias de Aquisição da Linguagem do Paciente Surdo: Parte II-Comunicação Total. Disponível em: http://www.saudeaqui.com.br/site/sub/ArtigoSelecionado.aspx?id=60.sp. Acesso em 26 abr 2010.MARGALL, Soraya A. A reabilitação do deficiente auditivo visando qualidade de vida e inclusão social. p. 4. Disponível em:http://www.scamilo.edu.br/pdf/mundo_saude. Acesso em: 26 abr 2010.