syvai/nst-ftspeech-common-kanade25hz huggingface dataset:
virksomhederne ikke har tilstrækkeligt med ordrer og derfor heller ikke kan tilbyde
praktikpladser vi har selvfølgelig nogle muligheder for alligevel at hjælpe de unge på vej
skal vi have løst problemet med de manglende praktikpladser for det andet skal vi få flere unge til at få lyst
vi kan se i forhold til erhvervsuddannelserne nu er
unge der har gennemført en universitetsuddannelse det er faktisk sådan at der er job til alle der vel at mærke har
langt flere med en håndværksmæssig uddannelse i fremtiden og derfor skal det jo være attraktivt at vælge en erhvervsuddannelse altså fordi der er jobmuligheder men hvis det er lidt af et lotteri
vælge en af de gymnasiale uddannelser derfor er det så afgørende
det er også unge der vælger erhvervsuddannelserne fra fordi de synes at de ikke får den nødvendige faglige udfordring og derfor tænker jeg skal gå en anden vej
vi for mange unge som vi kan se simpelt hen mangler de grundlæggende faglige kompetencer det er sådan som
de seneste undersøgelser viser at femten procent af de unge der forlader folkeskolen i dag reelt er det man kalder funktionelle analfabeter det vil sige
at de kan læse ordene men de har svært ved at forstå sammenhængen avis de har svært ved at forstå et brev de får fra kommunen de har svært ved at læse underteksterne hvis de ser en film i fjernsynet og dermed er det også rigtig rigtig svært at lære det der skal til for at gennemføre en uddannelse
alvorlige læseproblemer der er sytten procent af de unge der forlader folkeskolen som ikke kan tilstrækkeligt med matematik
ungdomsuddannelse så vi skal også kigge på hvordan vi får det faglige løft hele vejen igennem
der giver et fagligt løft til alle med særligt fokus på at måle at vi giver alle et løft
læse skrive og regne hele vejen igennem
kunne lære de øvrige fag herunder for at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse
uddannelsesgaranti med praktikpladser til de unge der vælger erhvervsuddannelsesvejen så de ved at de kan gøre deres uddannelse færdig vi vil gøre erhvervsuddannelserne mere attraktive også ved at arbejde med nogle højniveauspor sådan at dem der ønsker faglige udfordringer
kan gennemføre det vi ønsker også at indføre en tredje ungdomsuddannelsesvej der hedder fleksuddannelsen
ikke vil kunne gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse i dag men via en visitation kan starte på en tredje ungdomsuddannelsesvej der løfter de steder hvor de mangler kompetencer og kombinerer med forskellige uddannelsesveje
på den måde alligevel får en chance for uddannelse og arbejde
vi kan styrke overgangene fra erhvervsuddannelserne til en videregående uddannelse akademiuddannelserne sådan at de unge kan se at hvis man vælger
er der også et perspektiv for videre uddannelse erhvervsuddannelserne åbner
da vi er to ministre til stede at koncentrere mig om
skal vi gøre noget ved ungdomsarbejdsløsheden ved vi at
job men det har selvfølgelig også det fremadrettede perspektiv med uddannelse at vi gerne skulle have
alle unge når de forlader niende eller tiende klasse
risikere at komme i arbejdsløshed
været optaget af hvad der skal gøres og når jeg ser på den vedtagelse som er
jeg konstatere at det ikke er så meget der står om uddannelse der står nemlig alene at folketinget konstaterer at frafaldet på ungdomsuddannelserne er alt for høj
der er brug for en helt særlig indsats for at mindske dette
nu ikke som udtryk for at man ikke har et ønske om at gøre noget ved uddannelsesområdet
som jeg som jeg også gjorde i starten sige at vi glæder os til de
gentage invitationen til et bredt samarbejde så vi får løst uddannelsesopgaven det handler om en
det handler om at indføre en ny fleksuddannelse for unge der ikke kan gå den lige vej det handler om at
bare notere her at det er noget som arbejdsmarkedet parter er helt enige i er
de værdsætter at vi har et vekseluddannelsessystem med praktikpladser
også med højniveauforløb sådan at
en rigtig god uddannelsesvej også sådan at der bliver nogle bedre overgange fra erhvervsuddannelse og til for
at tage en akademiuddannelse alle de her ting
dels i det tværministerielle fem og halvfems procent udvalg det er noget
vi vil selvfølgelig også drøfte det med alle de relevante forligskredse der er på uddannelsesområdet så jeg glæder mig
er et bredt ønske om at være med til at løse den kæmpe store udfordring vi har
ikke at man kan lave dén ideelle praktikpladsgaranti det vi lægger op til og som vi også drøfter i det tværministerielle fem og halvfems procents udvalg er skal vi kigge på indgangene til erhvervsuddannelserne skal de måske
at lave en en udvidet uddannelsesgaranti så
der er en række ting der skal i spil for at vi får en reel uddannelsesgaranti
både i fem og halvfems procents udvalgets kommissorium og i regeringsgrundlaget at det netop er hele viften af initiativer der skal sættes i spil og det var dem jeg nævnte da jeg
noget af det frafald der er på erhvervsuddannelserne
også unge der ikke vælger erhvervsuddannelserne fordi de tænker at det lukker
har svært ved at bruge den kompetence hvis
starte på en videregående uddannelse jeg synes
vigtigt at vi også giver det kvalitetsløft til erhvervsuddannelserne at det åbner uddannelsesveje i stedet for at det lukker nogle muligheder
procents udvalg er også hvordan vi kan skærpe uddannelsesparathedsvurderingen det kan man gøre på forskellige måder
en af de ting der er lidt tankevækkende er at vi jo har evalueret som et led
vi jo konstatere at der var mange uddannelser især gymnasierne som alligevel optog unge der var blevet erklæret for ikkeuddannelsesparate så ved vi omvendt fra erhvervsuddannelserne at der er de optaget af at der ligger et forslag fra blandt andet dansk metal og di
inden for nogle erhvervsuddannelser kan være nyttigt at sige at
i højere grad går ind og giver noget vejledning til hvad der skal til for at man kan gennemføre det her er bare for at sige at vi gerne vil kigge på hvordan vi kan skærpe uddannelsesparathedsvurderingen men den skal selvfølgelig suppleres af den nye fleksuddannelse for de unge der ikke kan
af det tværministerielle udvalg for fem og halvfems procents målsætningen og hele viften af initiativer der skal drøftes der skal der senest
anbefalinger på med udgangen af to tusind og tolv
bare sige at ungdomsuddannelsen for unge med særlige behov
nogle fysiske eller psykiske handicap
anden grund ikke vil kunne klare at gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse typisk fordi de har faglige eller personlige problemer men det er forskellige målgrupper der kan være noget overlap og det er også
hvordan vi er sikre på at vi får nogle uddannelsesveje der
rammer præcist i forhold til en gruppe af unge
man gør det af de fire kriterier som screeningen var lavet på byggede
folkeskolens afgangsklasser
nogle skoler der bliver lagt sammen det kan være man ændrer noget ledelse det kan være man indfører nogle andre undervisningsformer og så videre det kan man faktisk ikke aflæse med de kriterier
tæt forældreinddragelse til selvfølgelig også nogle undervisningsmetoder i
hvordan kan vi gå ind og understøtte at der sker det faglige løft
er at kvalitets og tilsynsstyrelsen fremover skal lave screeninger og det skal de
det må jeg medgive at jeg
er tilstrækkeligt at man kun måler på niende klasse for det
kvalitets og tilsynsstyrelsen som et led i
række statistiske informationer om alle skoler der kan man finde
afgangsprøvekaraktererne som noget nyt der er blevet offentliggjort og
man kan gå ind og slå sit barns skole op
finde den kvalitetsrapport som kommunerne skal lave der kan man finde en række informationer om de forskellige skoler
en strategi kommunen har for at udvikle de skoler
dårlige skoler jeg må bare konstatere at sådan bliver det
i forhold til det fremadrettede synes jeg at det der er det vigtige er
som afsæt til at blive klogere på hvordan
når jeg nævnte eksemplet fra den tosprogstaskforce vi har i ministeriet og det udviklingsarbejde
der helt konkret kører med seks kommuner og fjorten skoler
have den systematiske evaluering og selvfølgelig skal vi have en kvalitets og tilsynsstyrelse som laver en screening af hvordan det går i den danske folkeskole
gå ind og tage en dialog med kommuner og skoler
nødvendigt at understøtte med en særlig indsats så det
på ministeriets hjemmeside og ude i de enkelte kommuner via kvalitetsrapporterne hvis jeg skulle fremhæve noget som vi jo også kigger på
det blev sat i gang under den tidligere regering
skjule information men det er jo for at give information til forældrene
kan lade sig inspirere af noget der går godt og
er man gør fremadrettet for at løfte eller skabe udvikling på de
har gjort nu i regeringen er at vi i finansloven har afsat penge til at komme i mål med en uddannelsesgaranti og den bygger på to faser første fase har været at jeg har haft nedsat et
med en række konkrete tiltag de anbefaler
i mål med at give meget bedre muligheder for praktik
ikke kan tilbyde så mange praktikpladser i virksomhederne
vi for eksempel gennem praktikcentre og delaftaler
alligevel give de unge mulighed for at de kan gennemføre deres erhvervsuddannelse
som er at jeg igen mødes med parterne for at se på hvordan vi skal ændre erhvervsuddannelserne
bredere indgange og nogle højniveauspor
hvis man kigger på dem der er ude i virksomhedspraktik nu
det de har lært på arbejdsmarkedet og så kunne de få den teori der skal til
er det summen af de initiativer der gør at vi kan nå i
aftaler om at få en reel uddannelsesgaranti så unge når de starter på en erhvervsuddannelse hvis de har evnerne til det og gør sig umage med at
når der en kan sikre sig at der bliver
praktikcenter i tilknytning til de
at kigge på det der hedder negativlisten det er nogle af de uddannelser
hvor der i dag er en begrænsning i muligheden for at tage skolepraktik
konkret skal tages stilling til at den kommer til at se anderledes ud og der
regionale muligheder for arbejde
i forhold til unge der skal gennemføre en erhvervsuddannelse med praktik
at de samtidig kan uddanne sig fra ufaglært til faglært
på nogle af de store infrastrukturprojekter så det er en del af det
kommet ind på et grundforløb har glædet sig til at få den erhvervsuddannelse de har drømt om
vil give mening at rykke den frem til indgangen
for mange unge i dag oplever på en erhvervsuddannelse på trods af at de har evnen og lysten og viljen og så møder de bare den der mur
fase en og fase to som så bliver afsluttet først til foråret er lige præcis at unge der
forstå på venstres ordfører at det her ligefrem ville underminere kommunernes arbejde som der blev sagt
det går ud på at kommunalbestyrelsens pligt til at udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for arbejdet med sprogvurdering og sprogstimulering ophæves
ophæves det det ophæves fordi der faktisk er kommet en ny regel der er nemlig kommet
regler om sprogvurdering og sprogstimulering til børn i
blevet samlet i en lov i to tusind og ti
at vi lige en gang imellem prøver at kigge igennem
der pludselig er dobbeltkrav til kommunerne det synes vi i
også takke for de i øvrigt positive bemærkninger der har været
selvfølgelig skal man hele tiden være sikker på at hvis man laver en afbureaukratisering
ved intentionen nemlig
det bliver der heller ikke slækket på med det her der er simpelt hen
vi også glade for den brede tilslutning der har været til at afskaffe det men jeg vil gerne understrege en gang til at der ikke bliver ændret ved at tre årige børn
hvis de har behov for en sprogunderstøttende indsats
med børns sprog allerede i dagtilbuddet herunder også tosprogede børn
hvis de får rigtig godt fat i det danske sprog så er de også
er det udviklingsprogram for fremtidens dagtilbud som blandt andet den radikale ordfører nævnte og hvor jeg i øvrigt var rigtig glad for at så mange ordførere valgte at deltage i går da der var et symposium om det udviklingsarbejde regeringen vil sætte i gang omkring fremtidens dagtilbud
af indsatsområderne lige præcis hvordan man også kan arbejde med børns sproglige udvikling
skoler og kommuner i forhold til hvordan man arbejder
tosproget baggrund på mange forskellige måder det er jo lige fra forældreinddragelse til
sproglige udvikling og tosprogstaskforcens virke er nu blevet udvidet så det også omfatter dagtilbud fordi vi netop ser på det sammenhængende børneliv
det svækker på ingen måde den indsats der skal laves ude i dagtilbud for tosprogede børn i forhold til sprogvurdering det giver endda en lille portion penge jeg medgiver at
så der er rigtig mange gode grunde til at støtte op om det her og så i øvrigt fortsat hele tiden have fokus på at arbejde med hvordan vi bedst muligt
med dem men tak for den brede opbakning
arbejde med de børn hvor man vurderer at er behov for en ekstra indsats
jo er fordi der er kommet en ny lov efterfølgende der har det systematiske fokus
grund til derudover at bede kommunerne om også at lave en plan det er jo det konkrete arbejde i dagtilbuddet og den tydelige forpligtelse
jo også en forpligtelse man har ude i kommunerne og på de enkelte institutioner altså hvordan man samlet udfolder de seks læreplanstemaer
i øvrigt netop kommet en evaluering der viser at lige præcis læreplanstemaet
børns bevægelse og motorik og det læreplanstema der handler om natur men det
noget af det vi sætter yderligere fokus på i det udviklingsprogram for fremtidens dagtilbud der går i gang i totusinde
hvad der er påkrævet i den uddannelse
mener at bonus a ordningen er socialt skævvridende og at det er et problem for de ressourcesvage elever i de gymnasiale
ordningen skaber en unaturlig stigning i adgangskravene til de videregående uddannelser at ordningen skaber en unaturlig kløft mellem karaktererne hos de ansøgere der har taget ekstra a niveau fag og dem der ikke har
regeringen enige med forslagsstillerne i at alle skal have lige muligheder i uddannelsessystemet uanset deres sociale baggrund
uddannelsesniveauet hæves på den måde at det er til gavn for de unges muligheder i voksenlivet og at det er til gavn for samfundet så vi også fremover kan sikre velstand og vækst
det vigtigt at der er incitamenter til at udnytte de muligheder
at gøre en ekstra indsats og at mulighederne og incitamenterne er klare
godt gå lidt nærmere ind i for det er også en del af diskussionen
det kan være socialt skævvridende eller ej
bonus a ordningen generelt medfører social skævvridning
de undersøgelser og de tal som vi har i ministeriet
om ordningen har nogle utilsigtede konsekvenser
afhænger af flere forhold blandt andet er det betinget af hvor mange ansøgere der er i de enkelte år til de uddannelser hvor der er adgangsbegrænsning
afhængigt af hvordan ansøgergruppen til de enkelte uddannelser er sammensat
regeringen deler ikke opfattelsen af at der skulle være en særlig karakterkløft men igen
noget vi gerne vil kigge på i forlængelse af beslutningsforslaget
har arbejdet hårdere i forhold til det der kræves i uddannelsen
lavere standpunkts og prøvekarakter på grund af den ekstra arbejdsbyrde der måtte være så får de til gengæld som belønning ganget deres eksamensgennemsnit med en
i forhold til at vælge et eller flere
enige i at adgangen til en uddannelse ikke må begrænses af kriterier som er socialt skævvridende
lige muligheder for alle unge uanset
om de unge benytter sig af bonus a ordningen så ved vi det som sagt ikke helt præcis
konstatere at det ikke er den uddannelse nemlig htx teknisk gymnasium hvor de fleste af eleverne opnår bonus som har den største søgning vi ved at mange elever sigter efter at få et højt eksamensgennemsnit
der er både bonus for ekstra a niveau fag og bonus for tidlig studiestart det skal under alle omstændigheder gøres lidt mere overskueligt så det sikres at alle
kender til ordningerne endelig skal en eventuel ændring eller afskaffelse af bonus a ordningen ses i sammenhæng med optagelsen til de videregående uddannelser vi mener derfor i regeringen at der er en række forhold
skal afklares nærmere før der træffes beslutning om at opretholde
den begrundelse derfor ikke støtte forslaget fra enhedslisten
vil sætte nogle undersøgelser i gang i forlængelse af de
det skal de elever jo ikke have dårligere muligheder
af og et socialt taxameter giver mulighed for at de gymnasier som har mange elever fra gymnasiefremmede hjem kan lave den ekstra indsats
ekstra vejledning det kan være særlige kursusforløb på forskellige måder sådan at de
interessant i forhold til bonus a ordningen
det er socialt skævvridende det er meget forskellige unge der vælger at tage
et eller flere ekstra a niveau fag og jeg synes også interessant at se at htx
flest der tager ekstra a niveau fag jo faktisk er en af
de gymnasiale uddannelser som er bedst til at give en gymnasial uddannelse til unge der kommer fra såkaldt gymnasiefremmede hjem og det er fordi
vi er optaget af den samme problemstilling som enhedslisten
vi kan ikke se at der er den sammenhæng som enhedslisten frygter
det kan være sværere at opnå lige så gode karakterer hvis man kommer fra uddannelsesfremmede hjem
dem der kommer fra hjem hvor mor og far også kan hjælpe der tager ekstra mange bonus a fag det ser faktisk
dem som er ret gode til at tilbyde gymnasiale uddannelser
noget i forhold til de unge der vælger ekstra a niveau fag det undersøger vi nærmere det kan så have noget betydning i forhold til at det kan blive lidt mere uigennemskueligt
overhovedet at træffe de rigtige valg om hvordan man sammensætter sin gymnasiale uddannelse i forhold til hvad man ønsker at tage af videregående uddannelse det synes jeg også er værd at kigge nærmere på men det er lige præcis det at alle skal blive så dygtige som de kan uanset social baggrund som jeg synes er nøglen
synes jeg faktisk mest præcise måde at
vi forstår ved lighed er lige adgang for dem der kan og vil
lidt ekstra fordi de ikke får hjælpen hjemmefra og så er de snildt i stand til også at få en rigtig god
foreningerne bag hele den frie skoleverden som er gået utrolig konstruktivt ind i at være med til at løfte den opgave som den frie
en grundskole for alle elever
også skal kunne hjælpe elever der har brug for særlig støtte
frie skoleverden sagt ganske tydeligt
det i overensstemmelse med den lovgivning
kan blive i undervisningen sammen med deres kammerater uden at de skal udskilles til noget ved siden
men selvfølgelig fortsat sådan og det vil
at det der er det bedste undervisningstilbud for dem vil være
en specialskole
forpligtelse til at give børn
såfremt det handler om mindre end ni
næste skoleår to tusind og tretten til fjorten sådan at
specialundervisningsbegreb der er på de frie skoler
er at imødegå konsekvenserne for de frie skoler som følge af det nye specialundervisningsbegreb hvis vi ikke havde gennemført de
nogle frie skoler opleve utilsigtede økonomiske konsekvenser af det specialundervisningsbegreb som fra næste skoleår også gælder på disse skoler
skoleforeningerne har kunnet udarbejde den økonomiske model som er foreslået her
økonomien er styret lidt anderledes på det her område
med lovforslaget bliver de frie skolers pligt til inklusion af elever med særlige behov
tilskudsordninger for inklusion har blandt andet til formål at sikre
gives til skoler med elever som har støttebehov samtidig indebærer lovforslaget fleksible og administrativt enkle tilskudsordninger for inklusion for de frie grundskoler
betyder forslaget en midlertidig to årig omlægning af tilskud til skoler til inklusion af elever med støttebehov på baggrund af erfaringerne med den midlertidige tilskudsordning har vi mulighed for at fastlægge en permanent tilskudsordning
husholdningsskoler og håndarbejdsskoler betyder lovforslaget en omlægning af tilskud til skoler til inklusion af elever med særlige behov
det har nogle økonomiske konsekvenser
godt understrege at det er en tilskudsordning som er udgiftsneutral
den tilskudsmodel der er foreslået her er fastsat med udgangspunkt i det niveau der var fra to tusind og elleve til tolv på området
med et samlet særligt undervisningstilbud
elever med særlige behov i dialog med skoleforeningerne arbejder ministeriet også her videre med grundlaget for en tilskudsordning for disse skoler til støtte til
lovforslaget afskaffelse af et særligt tilsyn med historieundervisningen på historieprøvefri efterskoler husholdningsskoler og håndarbejdsskoler her
at det betyder at der fremover selvfølgelig fortsat vil være tilsyn med
ministeriets almindelige tilsyn med alle fag på skoler
det er jo sådan at alle fag på skoler herunder historie selvfølgelig skal leve op til det
en del af den almene undervisning med de understøttende foranstaltninger der selvfølgelig skal være til
ministeriets inklusionsrådgivningteam og så videre jeg takker derfor
så god en behandling her i folketingssalen ved
i den foreslåede tilskudsordning der er for inklusionsmidlerne til de frie grundskoler
ydes som en procentvis andel af det hidtidige tilskud til specialundervisning til elever med behov for støtte
kommer til at afspejle skolernes elevsammensætning derudover
mere rimeligt i forhold til de skoler
har brug for støtte til elever med særlige behov jeg synes at det ville være en god idé hvis
man har lyst til at grave lidt dybere ned i selve den økonomiske konstruktion
at spørge ind til det i forbindelse med udvalgsarbejdet men jeg vil bare understrege at det her er med fuld opbakning fra skoleforeningerne
det lød lidt kompliceret da jeg sagde det samtidig med at det faktisk
i klassen jeg forstår også den bekymring der er hos lærerne
lige præcis derfor at vi i regeringen har sat en række initiativer i gang for at understøtte at det netop ikke skal være en spareøvelse men faktisk være med til at give en bedre og styrket almen undervisning det er ud fra det grundsyn
vil gøre forældrenes og lærernes bekymringer jeg vil ikke sige til skamme men
de frie grundskoler efterskoler og så videre
får en god grundskole for alle herunder også at børn i højere grad skal kunne få den nødvendige støtte
fordi vi alle sammen har gjort os umage med at lytte til
skulle til for at vi kunne blive enige om en aftale som virkelig gør en positiv forskel for de mange unge der desværre i dag
et erhvervsuddannelsesudvalg hvor arbejdsmarkedets parter har sat sig sammen og er kommet med en række anbefalinger til hvad der skulle til for at vi kunne ændre
erhvervsuddannelsen og hele måden vi tænker på
og selvfølgelig også udviser den nødvendige flid for at gennemføre lige så godt kan vælge enten en gymnasial uddannelse eller en erhvervsuddannelse fordi man ved man kan gøre den færdig det er det som vi har
en rigtig god aftale om her i folketinget
forstærket uddannelsesgaranti med praktikpladser
om arbejdsgiverne tager et ansvar eller ej jeg synes det kunne være nyttigt at vi i hvert fald lige minder hinanden om at der lige i øjeblikket er omkring tooghalvfjerdstusind unge der er i gang med en praktikplads ude i en virksomhed
på hånden eller en virksomhedspraktik
blandt andet derfor vi gennemfører en række initiativer sådan at de
et helt ærligt engagement og en interesse i
at gennemføre en erhvervsuddannelse på nemlig
den værkstedsundervisning der også
hvor mange såkaldte rigtige praktikpladser der skal skaffes jeg må sige at hører til dem der synes at vi skal til at lave nogle kategorier om mere eller mindre rigtige praktikpladser
og det vi kommer til at diskutere med næste lovforslag er
med praktik og om nogle af de evalueringer der er lavet af skolepraktikken
en rigtig god praksistræning gennem skolepraktikken og de får også job bagefter det ændrer ikke ved at det allerbedste selvfølgelig
gennem praktikcentre og skolepraktik så man vil
høj kvalitet i praktikken uanset om det
arbejdsmarkedets parter har også givet hinanden håndslag på at de vil gøre alt hvad de kan
ordinære praktikpladser
som en del af aftalen jeg tror lige jeg vil nævne
i antallet af korte og lange aftaler i kvotestørrelser i forhold til optag og gennemførelse vi gennemfører årlige opgørelser af resultaterne af skolernes praktikpladsopsøgende arbejde og vi vil også følge udviklingen i de økonomiske konsekvenser af aftalen
er at vi gerne vil have at vi gennemfører den her løsning i fællesskab med den omlægning
arbejdsgivernes elevrefusion der nu bliver til arbejdsgivernes uddannelsesbidrag med henblik på at vi får rigtig gode
på grund af en forkert pris og løntalsomregning
men der skal jo ikke være nogen fejl det korrekte beløb er to tusind fire hundrede og syv
også sagt her fra talerstolen og det håber jeg at
løntilskuddet for indgåelse af praktikaftaler med elever i erhvervsgrunduddannelserne blev indført parallelt med præmie og bonusordningen for at sikre at
fordi vi jo også indfører en midlertidig bonusordning for unge under fem og tyve år på et lavere niveau med
to tusind og tretten en midlertidig løntilskudsordning på fjorten kroner i timen i de første syv måneder af praktikaftalen den nuværende
i udvalgsarbejdet og glæder mig rigtig meget til at
er rigtig rigtig mange der står bag når vi når til tredjebehandlingen så det kan træde i kraft fra den første januar totusinde og
endnu bedre med forslaget til praktikcentre som vi skal diskutere
næste lovforslag derfor synes jeg
skylder at minde hinanden om at italesætte
gennemfører og har gennemført uddannelsen med skolepraktik faktisk har fået en rigtig god praksis med i bagagen som giver dem job bagefter
til skolepraktikdelen men man skal altså huske
følger der et tilskud med
jo forbundne kar og det
der skolepraktikken det er de med til at finansiere men det betyder også at de får nogle dygtige
hvor man kan gennemføre med praktik
kunne udbyde alt som virksomhedspraktik så
jo det vi ikke kan sige noget om fordi vi ved det er så konjunkturfølsomt
til eleverne ude i virksomhederne derfor er
år x skal alle være ude i virksomhedspraktik
sikre på at de unge alligevel kan gennemføre en erhvervsuddannelse med praktik bare ad nogle andre veje og det følger vi så i øvrigt tæt med de seks punkter som jeg også læste op og det betyder jo selvfølgelig også at aftalekredsen er meget
at de simpelt hen mister modet i forhold til at gennemføre
det skal vi hele tiden have blikket stift rettet mod ligesom vi hele
her bliver der sat yderligere fokus på at det skal lykkes og hvis det viser sig at
skal vi selvfølgelig også diskutere hvad der så skal til for at vi får skabt så mange
kigge på hvordan vi i det hele taget løfter erhvervsuddannelserne
lavet har fået afskaffet karensperioden for skolepraktik så man ikke behøver at vente unødigt
erhvervsskolen endelig vil jeg også
har været omdrejningspunktet for hele snakken nemlig
etablering af praktikcentre så
at lave praktikpladspakker til de unge
skulle tro at det nærmest er ondt for eleverne at der
sagen er jo at praktikcentre giver mulighed for
små virksomheder specialiserede virksomheder i kortere perioder suppleret med forløb i praktikcentrene
og de erfaringer er rigtig positive
praktikcentre der gør at det bliver meget lettere for flere virksomheder at byde ind med delpraktikpladser
for eller imod det private erhvervsliv for eller imod arbejdsgivere
jeg er totalt for det private erhvervsliv jeg er totalt for arbejdsgivere
opgave at de unge i fremtiden det er der heldigvis mange arbejdsgivere der gør derfor er det her også en
det store arbejde som arbejdsmarkedets parter
at elever permanent kan gennemføre uddannelsernes trin
også fortsat hjælpe elever der uforskyldt har mistet en uddannelsesaftale videre i en uddannelse fordi vi gør de midlertidige ordninger permanente
for eleverne
i dag gode muligheder for blandt andet via nogle af de uddannelsesprogrammer
også et spørgsmål jeg selv er optaget af
det mere synligt og tydeligt at der altså også er en vej for unge på
så det synes jeg er noget vi kunne kigge på
at de unge hele tiden har den motivation til at søge og finde en praktikplads
uden at vi har håndfaste undersøgelser at der sagtens kan være noget om
de unge som måske har fået fået en uddannelsesaftale i en virksomhed der bliver afbrudt nu får de så nogle bedre muligheder for
mister modet og tænker at kan få det her til at hænge sammen fordi de nu har regnet med at
havde en økonomi der svarede til en lærlingeløn
lidt ned i løn og få skolepraktikydelsen og så
at socialdemokraterne bestemt ikke forlod forhandlingerne der skete bare ikke særlig meget i
elleve og så kom der en anden minister til
vi også dengang syntes var interessante og en af de ting
mere spændende og varierede timer og derfor lægger vi også op til i regeringen at det skal være fra otte til fjorten for de mindste elever det vil sige fra nul til tredje klasse og så kan de gå i
som jeg synes er rigtig interessante
fra de andre partier som er en del af forligskredsen både
kunne lave nogle rammer for fremtidens folkeskole så vi ikke hele tiden
den bredeste forligskreds tror jeg der
på folkeskoleområdet er her positive signaler det er
når i mål her i løbet af foråret vil det være sådan at når vi
vil de nye nul klasser og de elever der i øvrigt er i folkeskolen få gavn af den her bedre og mere varierede skole der kommer fremover
absolut er elementer som man kan inspireres af også fra den tidligere regering men der var altså også nogle ideologiske ting som vi ikke bryder
om i regeringen blandt andet hele tanken om
at ændre faget kristendomskundskab
af afbureaukratiseringsforslag som det også fremgår af udspillet en af de lidt underlige ting som man skal i dag er at det
hvis man vil sige at man ikke synes at ens barn skal
et lille enkelt afbureaukratiseringsforslag der er der men regeringen har ikke nogen planer
kan man gøre på mange måder man kan sende et brev en e mail man
deres barn fritaget for at deltage i den
kan være fordi de har en anden region men det kan også være fordi de er ateister de kan endda også være kristne men beslutte sig til at det vil de ikke det er nu engang sådan som reglerne er og jeg synes det er rimeligt at
har muligheden for at bede sig fritaget vi synes bare ikke at man behøver at bureaukratisere det mere end højst nødvendigt
der heller ikke er støj og uro at der er trivsel fordi det er forudsætningen for at man lærer mest muligt
i øjeblikket er på en og tyve elever hvis vi kigger på dem som har mere end fire og tyve elever
har mere end fire og tyve elever men det
det selvfølgelig betyder noget det betyder også noget om der er en lærer med fire og tyve elever eller om der er to lærere med otte og tyve elever
er der gør at man har mere lærertid
og dermed også forhåbentlig mere kvalitet i forhold til undervisningen for de elever der måtte være i klassen vi har så valgt i regeringen i det udspil vi har fremlagt at sige at vi egentlig hellere
men på en mere spændende måde og
vi både nogle af fagenes timetal for eksempel engelsk fra første klasse lidt på det praktisk musiske lidt på natur teknik men også med de nye aktivitetstimer fordi det også er med til at gøre at børn trives og lærer mere at man kan kombinere
optaget af det med trivsel som jeg også sagde i mit første svar det vil vi blandt andet styrke ved
nationale mål som vi introducerer
klarer man sig også bedre i de andre fag
et trivselstermometer som netop går ind og kigger på alle de andre ting som børn synes er vigtige at de ikke bliver mobbet at de har gode kammerater og at de trives der hvor de er så vi
enig i at det betyder rigtig meget for hvor meget lærertid der er til den enkelte elev
har givet dispensation til
man kunne oprette en nul klasse med to og tredive elever og med to lærere på i samtlige timer og
nogle pædagogiske medarbejdere og det betyder at
samlet set får meget mere kompetent voksenundervisning
det er fuldstændig som den konservative ordfører siger
at man kan se en sammenhæng i børnenes dag med leg læring og undervisning på kryds og tværs og at bevægelse ikke
man er i sfoen men at det kan integreres undervejs
fremhæve en anden kommune på fyn
introduceret helhedsskolen på alle deres folkeskoler
fuldstændig som regeringen også foreslår
matematik med et stort forskningsprojekt
man kan lave noget for drenge eller for piger man kan gøre det på forskellige måder i op til halvdelen af tiden
mere spændende undervisning målrettet til enkelte elever eller grupper af elever jeg kunne tænke mig at alle skoler var langt bedre til at bruge mulighederne for holddeling
med den balance at det er utrolig vigtigt at holde fast i et klassefællesskab hvor børn på kryds og tværs
hinanden og vi ved fra de lande hvor man stadig
nej de mister faktisk faglighed
op til halvdelen af tiden synes vi er spændende at udvikle og holde fast i
det giver den her mere levende undervisning der rammer
kan være med til at gøre alle børn meget dygtigere uanset hvilken social baggrund de måtte have
vi kan nå i mål med at alle bliver rustet til at
gennemføre en ungdomsuddannelse bagefter jeg er sikker på
forslag fra alle partierne i forligskredsen
jeg er sikker på at der vil komme mange forslag når vi har et godt og langt
lærer så meget som muligt
der er og som lidt populært sagt hedder ro og
helt grundlæggende om at læreren besidder de kompetencer der skal til
lavet en bred aftale med uddannelsesministeren om
og så mulighed for
så mulighed for at man kan få en drøftelse med forældrene om hvordan de kan bidrage til at deres barn fungerer godt i klassefællesskabet igen så jeg tror ikke der
være meget fokuseret på klasserumsledelse
om en holdning man har på skolen en holdning som er drøftet
så til at tænke på
på den gammeldags kadaverdisciplinmåde kan man måske godt
virksomheder herunder også på skolerne
betyder rigtig meget for at der er et godt arbejdsmiljø
hvis der er nogle steder hvor der af en eller anden grund er meget sygdom
man går ind med det samme eller så tidligt som muligt og prøver at finde ud af hvad årsagen
men det må jo være dem der har ansvaret for det det vil sige kommunerne der skal gå ind i forhold til de der opgaver
gøre i forbindelse med udspillet til folkeskolen er at kigge på hvordan vi kan give et kompetenceløft til skoleledelsen
som selvfølgelig har ansvaret for at organisere arbejdet så fleksibelt som muligt sådan at lærerne bedst muligt kan udføre deres opgaver derfor er vi i regeringen
give mulighed for at lærerne kan bruge mere af deres skoletid sammen med eleverne
en skabelon det vil være forskelligt hvor meget lærere har brug for af forberedelsestid alt efter hvordan deres skema ser ud
mere lokalt råderum til at man kan planlægge arbejdet
mellem lærere og elever fordi det betyder rigtig meget hvis vi skal have et fagligt
lærerne skal bruge deres tid på de skal netop bruges til at være eksperter i undervisningen
klasser hvilke elever hvilke erfaringer man har i forhold til de undervisningsforløb man skal have det synes vi faktisk er noget man skal
at lærerne skal arbejde mere end alle andre men sådan at vi lige tænker lidt anderledes omkring arbejdet så
man kan være med til at afbureaukratisere hvordan man måske kan effektivisere
den evaluering der har været om kvaliteten af undervisningen på
der er selvfølgelig også en direkte sammenhæng sådan at de steder hvor der er en gruppe elever og undervisningen varetages af lærere
også giver langt bedre muligheder for
får den vifte af fag og kompetencer de skal have med sig for at de også får en chance i livet efter de har afsluttet deres afgangsprøve
dansk folkeparti liberal alliance og enhedslisten i forhold til elever som måske har nogle helt særlige udfordringer når de skal lære det kan være børn og unge med asperger
et undervisningsmiljø hvor de
man sidder i en større klasse
taget højde for her i lovforslaget først
for skoleåret to tusind og tretten til fjorten blive fastsat en særlig overgangsordning for børn med asperger som har behov for
det betyder at disse børn efter kommunens bestemmelse vil kunne fortsætte skolegangen på den interne skole selv om skolen ikke opfylder kravet om minimumsstørrelsen på de ti elever
til at kunne have et undervisningsmiljø med lærerkræfter i forhold til det her
stadig væk sådan at man kan bruge holddelingsreglerne til at kunne lave nogle forløb som passer til børn der har nogle særlige udfordringer
så huske på at de her børn og unge som er
helt særlige diagnoser det kan der være nogle af dem der har men det vil der
gøre alt for at de børn og unge kan gå i deres lokale
få det skoletilbud der betyder at de også er sammen med deres kammerater og er det så meget som muligt som en del af et helt almindeligt liv som som børn og unge har den alder men det ændrer ikke ved at der er nogle muligheder for at få interne skoler
et lille klassemiljø
man også der kan tage hensyn til nogle der har brug for særlig støtte eller nogle helt særlige
vil få den støtte de så har behov for hvis
går på deres lokale skole jeg synes det er nogle gode spørgsmål at få afklaret i forbindelse med udvalgsarbejdet
at den her gruppe af børn og unge selvfølgelig også skal have et skoletilbud med hele viften af fag sådan at de har en god chance for efterfølgende at gennemføre en
det andet skal fristen for anmeldelse af nye skoleinitiativer rykkes tilbage til den første februar
er senere end i dag for det tredje skal det depositum som stilles ved anmeldelse af en ny skole tilbagebetales hvis skoleprojektet ikke bliver realiseret og for det fjerde
dag kan drive børnehave efter reglerne i dagtilbudsloven også kunne drive vuggestue
alliance ønsker for første at den gradvise nedsættelse af koblingsprocenten for de frie grundskoler standses og at koblingsprocenten hæves så den igen bliver fem og halvfjerds bare for dem der måtte tænke hvad
koblingsprocenten kan regeringen ikke støtte
godt understrege at regeringen ser de frie grundskoler som et vigtigt
og skal vedblive med at være skoler for alle børn uanset social baggrund
for at sikre den målsætning er der på finanslovforslaget for to tusind og tretten en fripladspulje på otte og tyve million kroner årligt til de frie grundskoler
og for to tusind og tretten som vi
forventer vedtaget i næste uge er udtryk for regeringens samlede udgiftspolitiske prioriteringer og på grund af den økonomiske situation vi er
måttet opretholde de besparelser i genopretningspakken på de frie grundskoler
som blev besluttet af den tidligere regering det vil koste knap to og tredive million kroner i to tusind og fjorten at hæve tilskudsprocenten til fem og halvfjerds
at fristen for anmeldelse af nye
i to tusind og elleve og to tusind og tolv oprettet betydelig flere frie grundskoler end i det foregående år i begge år er der oprettet to og tyve skoler mod henholdsvis syv og otte i de to forudgående år reglerne for oprettelse af
forudgående godkendelse dokumentation for et lokalt skolebehov at initiativtagerne ejer skolebygninger og så videre
er klart at de gældende frister gør det vanskeligere end tidligere at oprette en fri grundskole som en øjeblikkelig reaktion på
den anden side hensynet til kommunernes planlægning af skolestrukturen regeringen kan derfor ikke tilslutte sig denne del
egnede bygninger uenighed blandt initiativtagerne om skolens profil et utilstrækkeligt antal elever eller at den lokale folkeskole ikke lukkes som ellers
grundskole
anmeldelsen af en fri grundskole betales et depositum på tredivetusind
første rate på tyvetusind kroner betales senest den femtende august i året inden skolen skal starte fristen for første rate er sammenfaldende med fristen for anmeldelsen af skolen anden rate der er på titusind
betales senest den første februar i det år hvor skolen skal starte fristen er sammenfaldende med fristen for indsendelse af skolens vedtægter det fulde depositum tilbagebetales hvis skoleinitiativet kommer i gang i det pågældende
liberal alliance mener at frie grundskoler skal kunne oprette vuggestuer så det bliver muligt at integrere vuggestue børnehave og skole i samme institution frie grundskoler kan i dag varetage
over to en halv år som privat institution eller privat dagpasningsordning efter bestemmelserne herom i dagtilbudsloven for børn over to en halv år regeringen vil gerne overveje om de frie grundskoler fremover
have adgang til også at oprette dagtilbud for børn i alderen nul to en halv år efter dagtilbudslovens regler
regeringen samlet set ikke støtte beslutningsforslaget men er da som sagt positiv over for at kigge på den sidste del i forhold til adgangen til at drive
at det er der for at vi kan blive klogere på hvad det er for undervisningsmetoder der skal til for at alle børn
hvordan man laver faglig opkvalificering af lærere og
i gang og det er også sket i det her tilfælde det er jeg sikker på spørgeren godt ved jeg tror heller ikke nogen hemmelighed for spørgeren at regeringen er optaget af at vi faktisk får noget solid viden om
karakterpoint bagud i forhold til deres danske kammerater og derfor har vi virkelig brug for at få noget viden om hvordan de skal løftes fagligt
har nogen planer om at genindføre obligatorisk modersmålsundervisning det er heller ikke det der ligger i forsøgsprogrammet det handler om at blive klogere på at bruge de sprog som børnene har med sig men omsætte det sådan at det understøtter dem i forhold til de fag der er i folkeskolen så derfor
er blevet snydt vi følger helt almindelig forsøgspraksis vi har orienteret forligskredsen jeg håber også at forligskredsen inklusive dansk folkeparti har en interesse i at vi her laver et forsøg af en sådan størrelse og det medgiver jeg
er blevet sat meget forsøgsarbejde i gang igennem tiderne hvor det har været ret spredt
nogen klare mål der har ikke været systematisk evaluering og
har vi rådet bod på ved at have nogle klare retningslinjer for at have forsøg der rent faktisk giver os noget viden om hvad der virker og det er med udgangspunkt i at alle børn skal blive så dygtige som muligt også tosprogede børn
været også ordfører for uddannelsesområdet også under den tidligere regering og tidligere ministre
man orienterer og den helt almindelige måde det ved spørgeren også fra mange andre forsøg der
det går ud på og så kan en forligspartner jo altid bede om at få yderligere information
hvis man har brug for det men det er helt gængs praksis der er brugt igen
håber at dansk folkeparti er interesseret i den viden der kommer
at der simpelt hen er for spredt og usystematisk viden om hvordan man giver tosprogede børn
en del tosprogede elever faktisk en del forsøg i gang med hvordan man kan bruge de sproglige ressourcer bedre herunder at arbejde med sådan noget som dansk som andetsprog hvor for
får de kompetencer der skal til for at de
ved at arbejde med dansk som andetsprog
det er rigtig rigtig vigtigt for alle parter at holde fast i at der skal
som der har været en mangeårige tradition for på tværs af
men vi får til gengæld solid viden for første gang længe og det er blevet efterspurgt af mange hvad er det
der skal til af undervisningsstrategier for at tosprogede børn
man gør på enkelte skoler og er noget man vil anbefale alle skoler
at den danske folkeskole skal være for alle
så når vi ønsker et forsøgsprogram i forhold til
understøtte de fag der er i skolen det er ikke en modersmålsundervisning ved siden af den eksisterende undervisning men er at bruge deres sprogressourcer så de bliver dygtige
fælles opgave når vi kan konstatere
så må man i hvert fald sige at den indsats der er gjort indtil nu ikke har været tilstrækkelig for at løfte dem fagligt det her skal understøtte dem fagligt i forhold til de fag
bestemme hvem de vil hyre og fyre jeg vil gerne
med at slå fast at regeringen ikke kan støtte
sådan at folkeskoleloven allerede i dag giver mulighed for at man kan delegere kompetencen til skolelederen
også sker et antal steder vi synes i regeringen til gengæld at man skal styrke skolelederen
liberal alliance begrunder sit forslag med at skoleledelsen er ansvarlig for en skoles funktion resultater arbejdsmiljø mv
kompetent ledelse at kunne hyre og fyre liberal alliance begrunder også forslaget med at kommunens rolle nogle gange er rent formel
intentionen om at styrke skolelederen og også skolebestyrelsen i den sammenhæng
de forskellige arbejdsdelinger
der er i forhold til ledelse for det er nemlig sådan at driften af folkeskolen er en kommunal opgave det er kommunalbestyrelsen
indeholder kun et forbud mod at delegere kompetencen til skolebestyrelsen
skolebestyrelsen er nemlig en selvstændig myndighed i forhold til kommunen det vil derfor ikke give mening at overlade ansvaret for at hyre lærere på kommunens skoler til skolebestyrelsen
evne til at lede forandringerne ude på skolerne og til at få det bedst mulige ud af de nye rammer på samme måde har skolelederen en utrolig vigtig
undervisere lærere og pædagoger og andre der er på skolen det er her
der er brug for et løft i forhold til ledelseskompetencen skolens rejsehold har for nogle år siden peget på at der er
er rettet mod folkeskolens behov det kan for eksempel være i forhold til
med de nævnte bemærkninger kan regeringen derfor ikke støtte forslaget fra liberal
gjort noget som på ingen måde er i overensstemmelse med intentionen hvilket også
behov for at stramme op på regler vejledninger
fusk der har været når det er så nødvendigt at få strammet op
det selvfølgelig helt isoleret set fordi det aldrig må være sådan
kan gradbøjes men det er altså også for at være helt sikker på at vi kan fortsætte med den meget vigtige voksen og efteruddannelsesaktivitet der er derfor har jeg også glad for at alle parterne omkring
ryddet op der hvor der skulle ryddes op med det her lovforslag
uddannelserne også hele tiden skal kunne udvikle sig derfor er jeg også glad for de bemærkninger der har været om
sikre den fornødne fleksibilitet for at man kan lave de arbejdsmarkedsuddannelser der
ikke at have fast bopæl i danmark det er en ren præcisering af en aftale der har været i mange år i forhold til det nordiske samarbejde og som nu bliver skrevet ind her
en god idé som det blev foreslået at få stillet et udvalgsspørgsmål
kommer det præcise svar
oprette amu med tilskud på nogle områder hvor der allerede var private udbud
en teknisk præcisering det har man kunnet før og det er bare præciseret at det kan man stadig væk så der er ikke nogen ændring i forhold til praksis men også det kunne det være nyttigt at få et udvalgsspørgsmål
formuleret med den her tekniske ændring
tak for enhedslistens indlæg
nogle af de ændringer som er sket
de kunne få den efteruddannelse der skulle til og som gav adgang til at de kunne få job uanset om det var et truckkort eller andet der var nødvendigt for at de
på amu taksten der kom i forbindelse med finansloven
som også er et lille
men vigtigt bidrag til hvordan vi kan få gang i amu aktiviteten enhedslisten
opfattelse deler vi så ikke i regeringen for
private amu udbydere også skal stilles krav om at
kan nedsætte lokale uddannelsesudvalg som kan rådgive
det er sådan i dag at det krav alene gælder for de amu udbydere som er godkendt efter lov om erhvervsrettede uddannelser det synes vi kunne være nyttigt at gøre og
lokale uddannelsesudvalg i forhold til de private udbydere
frem til at vi kan drøfte i forbindelse med udvalgsarbejdet igen tak for de mange konstruktive kommentarer
af matematik b kan få af eventuelle negative konsekvenser for nogle af de andre naturvidenskabelige fag herunder også for latin på c niveau det vil vi følge tæt i regeringen
de øvrige fag selvfølgelig skal have deres berettigede plads i gymnasiet vi tror dog at i en afvejning i forhold til at give studerende muligheden for at de kan vælge
sig på matematik b undervejs i gymnasiet
et godt ekstratilbud at give eleverne
det er en håndsrækning til eleverne at de kan komme i gang allerede nu og komme ind på den ønskeuddannelse de gerne vil
deres studietid med et ekstra gymnasialt suppleringskursus
endt studentereksamen forslaget om at man frivilligt skal kunne tage supplerende kurser undervejs i gymnasiet skal ses sammen med at der været en meget kraftig stigning i søgningen til gymnasiale suppleringskurser
er nogle bedre måder unge mennesker
der skal til og det vil sige at ud over lovforslaget her
man frivilligt kan supplere undervejs i
gymnasiet så vil der også
set på hvordan vi kan lave en tydeligere mærkningsordning så de unge er klar over alt efter hvilket studieretning de vælger hvad det så giver adgang til af videregående uddannelser endelig vil jeg også drøfte
uddannelsesministeren om der er behov for at kigge på de specifikke adgangskrav til de videregående uddannelser så det er en samlet pakke der skal se på hvordan vi kan løfte mulighederne for at
man får de fag og de niveauer der skal til men vi er helt opmærksomme på i regeringen at følge tæt som det også er blevet efterlyst her fra talerstolen hvad det kan få af eventuelle negative konsekvenser for andre fag
at åbne for den her frivillige mulighed sådan at vi kan drøfte det igen efterfølgende
til at at gøre muligheden for klageadgang for
elever ens svarende til andre uddannelser enhedslisten har
det skulle betyde noget for elevernes retssikkerhed
det min vurdering at
på ingen måde vil forringe elevernes retssikkerhed den vil være uantastet med det forslag der ligger her
stikprøver ude på gymnasierne for at se
vi kan se at det er ganske ganske få det svarer til cirka seks per institution i
den stikprøveundersøgelse vi har lavet
også noget som vi vil følge tæt det er der også andre ordførere der har
gør at eleverne føler at deres retssikkerhed