syvai/nst-ftspeech-common-kanade25hz huggingface dataset:
det noget som ministeren
samarbejde med gymnasieforligskredsen var at åbne for
også kunne læse bioteknologi og nu kommer forgængeren ind og så han kan jo høre den ros der tilfalder
det gode ved at lave dette forsøg med bioteknologi
blev lavet en binding som vi selv var i tvivl om
så skulle man i gymnasiet vælge matematik på b niveau
jo se at matematik er et af de fag som rigtig mange er nødt til at tage som gymnasialt suppleringskursus og det var måske også en
er rigtig mange der tager suppleringskurset for at søge den samfundsvidenskabelige linje
sygeplejerske eller lærer at fortsætte med en master eller kandidatuddannelse på universitetet
været et problem i flere år der er et
bremseklods ved at det universitet hvor de skulle tage overbygningsuddannelsen ikke anerkendte at det var en bacheloruddannelse
oven i købet den besked at hvis de skulle supplere med det der skulle til
det tog længere tid også skulle lægge en klækkelig sum brugerbetaling på bordet for at kunne gøre det det er som sagt har diskuteret i flere år når
gymnasial suppleringskursus er det fordi det er nu de unge
er de skal gøre efter sommerferien med deres uddannelse enten hvilken videregående uddannelse de skal starte på eller hvilken overbygning der skal til derfor tror jeg at det kunne være nyttigt at vi lige deler den videre diskussion i to en af de store barrierer
man faktisk har en professionsbacheloruddannelse og så kan
vi synes i socialdemokratiet at hele pointen er at
som voksen går i gang med sin videregående uddannelse skal man kunne se det perspektiv for sig at hvis man vælger en professionsuddannelsesvej
videreuddannelse inden for faget men man har også mulighed for at kunne bygge ovenpå eller også
til et andet fag derfor er det utrolig vigtigt at få fjernet de barrierer der er
jeg vil så sige til undervisningsministeren at vi i socialdemokratiet prioriterer at finde midlerne til at få fjernet den brugerbetaling der er fordi den helt grundlæggende
som vi har og som regeringen jo også indtil nu har bakket op om nemlig at der skal
at det skal være ens økonomiske formåen der afgør om man kan få en videregående uddannelse så vi anser det som meget vigtigt at den brugerbetaling bliver fjernet
op til det enkelte universitet at beslutte hvad de synes mener ministeren det er rimeligt og vil ministeren tage det op med videnskabsministeren
det helt fair hvis ministeren siger at det kan vi tage efterfølgende som et skriftligt svar på spørgsmålet
en af de ting som lå i professionshøjskoleloven da vi lavede professionsbacheloren
at det blev et veldefineret afgangsniveau at man havde bachelorniveauet når man blev færdig som lærer eller pædagog netop for at det talte hvis man ville bygge ovenpå
for at se på at lave en egentlig professionsmaster det vil sige
en overbygning hvor det ikke er den forskningsmæssige vej hvor det netop mere er den anvendelses og
med begrebet en professionsmaster
det ligger som sagt i den aftale som er en bred aftale mellem regeringen socialdemokraterne de og dansk folkeparti
skal kigge på mulighederne er det noget som ministeren er positiv
at vi tager fat på nu hvor vi alligevel skal kigge på mere smidige overbygningsmuligheder
brede foreningsarbejde som vi alle sammen værdsætter ganske
socialdemokraterne sammen med
og enhedslisten har stillet en række ændringsforslag er
nogle indlysende positive forslag som en helt enig folkeoplysningsverden
ønsker at følge de anbefalinger
enstemmigt peger på er at det er ganske
man må forvente når regeringen
siden to tusind og et og frem til nu har skåret ganske
at støtte det folkeoplysende arbejde det er sådan at hvis man kigger i den betænkning
ligger i dag kan man se at fra to tusind og et og frem til nu
er støttebeløbet til det kommunale folkeoplysende arbejde
blev anvendt seks hundrede og otte og tredive million kroner i to tusind og et det er i dag nede på tre hundrede og
meget tydeligt på i deres rapport at det er svært
når økonomien har udviklet sig den helt forkerte
folkeoplysnings samråd som paraplyorganisation for en række af de folkeoplysende bevægelser har sagt
en udstrakt hånd når regeringen nu vil give dem en
finansieres af præcis de tilbageværende folkeoplysende aktiviteter
aktivitet der bliver sat i gang skal finansieres ved at de nedlægger en anden folkeoplysende aktivitet derfor håber jeg at undervisningsministeren
og forklare hvorfor regeringen ikke ønsker at støtte
udviklingspuljen bliver fjernet
det er en rigtig god idé med en udviklingspulje men det forudsætter selvfølgelig at
nogle penge at gennemføre udvikling
at det der sker
beskæftigelsesfremmende aktiviteter med sigte på at bruge de folkeoplysende muligheder for voksne
god succes med nemlig at bruge folkeoplysningen til en målgruppe af voksne som på forskellige
personlig udvikling og kompetenceudvikling
at regeringen ikke vil støtte det ændringsforslag
ikke må komme ind i forhold til daghøjskolernes virke
hvorfor den præcisering ikke kan komme
en begrænsning af muligheden for at man kunne bruge folkeoplysningen til lukkede aktiviteter
kernen i den folkeoplysende aktivitet
de muligheder folkeoplysningen giver for at blive integreret i det danske samfund
lave nogle særlige hold på lukkede forløb
vi har ikke hørt ministerens argumentation for hvorfor det pludselig er kommet ind fra højre
de sendte efterfølgende et brev til folketingets uddannelsesudvalg og også optrykt i betænkningen men jeg vil godt citere her
de fordomme om andre kulturer der kommer til udtryk i udvalgets spørgsmål stillet efter ønske fra marlene harpsøe
kultur og danske værdier har folkeoplysningen altid ønsket et positivt og konstruktivt møde med andre kulturer
vil følge med i om det får betydning for at nogle grupper ikke får de muligheder for deltagelse som folkeoplysningsudvalget tiltænkte
hvorfor i alverden regeringen har accepteret
mere aktivt der er ingen i den verden som vi rent faktisk skulle fremme med det her lovforslag
de siger at præcis det modsatte
formål både i forhold til uddannelse og beskæftigelsesfremmende formål bliver præciseret
fuldstændig urimelige begrænsning i forhold til særlige folkeoplysende aktiviteter
bliver fjernet jeg ser frem til at høre undervisningsministerens svar
ændringerne af folkeoplysningsloven for
så vidt muligt omfang at bruge de gode
var fra folkeoplysningsrapporten der var så godt nok den binding at regeringen sagde at det hele skulle kunne gennemføres for nul kroner den tager vi så særskilt det behøver vi ikke at tage nu
helt entydigt har givet nogle meldinger de har givet to helt entydige meldinger
hvorfor vil ministeren ikke lytte til at hele den folkeoplysende verden siger at det vil begrænse dem i mulighederne for at lave deres eksisterende arbejde hvis den udviklingspulje gennemføres
hvorfor ministeren ikke vil lytte til at hele den verden dansk folkeoplysnings samråd siger
der ligger en meget klar tilkendegivelse
det folkeoplysende arbejde som vi ellers alle sammen
står i det brev vi alle sammen har fået
præcisering er en unødvendig begrænsning og de siger at er en unødvendig begrænsning fordi det forhindrer
sin dybe rod i dansk kultur og danske værdier
som undervisningsministeren gør det sværere
den tidligere minister
lukkedage
fordi de jo ved at det danske erhvervsliv er afhængigt af rigtig dygtige unge mennesker
hvor vi skal gøre os umage med at lave en fælles aftale så er det
der bygger på at vi har et arbejdsmarked hvor parterne er i tæt dialog og
hvordan man udvikler vekseluddannelsesprincippet for gode
det afspejler også at vi her i folketinget har
lave en bred aftale hvor vi tager udgangspunkt i det der er problemet nemlig at der lige i øjeblikket er otte tusind to hundrede
er der så fire tusind elever som er i skolepraktik
stadig væk sådan at der ikke er tilstrækkelige muligheder for at de kan gøre deres erhvervsuddannelse færdig så en stor tak
rigtig konstruktivt ind i forhold til
hvordan vi får en mere permanent udvidet uddannelsesgaranti sådan at det ikke er noget vi behøver at diskutere fra år til år men at skolerne og de unge
kan planlægge efter at man kan regne med at man har en god chance for at man
gøre sin uddannelse færdig når man starter på erhvervsuddannelsesvejen
en af de ting som er helt afgørende for at unge har mod og lyst til at vælge en erhvervsuddannelse for det er der mange unge der gør men hvis der hele tiden bliver sået tvivl
så tager jeg en mere sikker vej via de gymnasiale uddannelser
til i fællesskab at arbejde for at vi får lavet en praktikpladsløsning også efter dette
forhold til det akutte behov der er for flere praktikpladser
at vi viderefører de gældende tilskudsordninger for arbejdsgivere der indgår aftaler med erhvervsuddannelses og egu elever
fortsætte ordningerne finansieres ved en midlertidig forhøjelse i to tusind og tolv
uddannelsesgarantien ved at videreføre den midlertidige udvidelse af adgangen til skolepraktik for elever der via skolepraktik har gennemført et trin af en trindelt erhvervsuddannelse lovforslaget viderefører også to midlertidige ordninger der sikrer at elever der bliver
aftalen jeg citerer fra aftalen sociale klausuler om praktikpladser i offentlige udbud kan bidrage til at tilvejebringe flere praktikpladser
en tværministeriel arbejdsgruppe som skal beskrive hvordan der sikres en øget ubureaukratisk og omkostningseffektiv brug af sociale klausuler om praktikpladser i offentlige udbud jeg synes det er
fornuftig og pragmatisk aftale vi har lavet bredt med hinanden
det er forbudt at bruge sociale klausuler
flere og flere der indgår frivillige aftaler
på forskellige måder der er nogle kommuner som laver nogle aftaler direkte
samarbejde også med erhvervsskoler og det får de faktisk noget ud af
idé at arbejde med sociale klausuler
at udarbejde en vejledning i
er finde ud af hvordan regelsættet
undervisningsminister herre troels lund poulsen udsendte en vejledning sådan
vejledning kan man finde i dag man kan gå ind på udbudsportalen og man kan såmænd også gå ind på børne og undervisningsministeriets hjemmeside der ligger den vejledning
blevet afklaret juridisk
så kunne det være nyttigt at den viden blev udbredt sådan at flere fik mod på også
nedsat en tværministeriel arbejdsgruppe med henblik på at se hvordan man på en ubureaukratisk måde
det er selvfølgelig ikke med udgangspunkt i at man skal gøre noget der er ulovligt det er simpelt hen med udgangspunkt i at der er
mål om at hvis vi kan gå længere ad
det giver faktisk rigtige praktikpladser ude i virksomheder som byder på de offentlige opgaver det giver oven i købet også ordrer til virksomhederne i en krisetid når det offentlige investerer i opgaver så det er en plus plus situation hvis det skal siges på dansk jeg
ved sige en win win situation at arbejde med øget brug
at flere
hvordan det går jo
selvfølgelig skal det være sådan at når vi kigger på hele praktikpladssituationen og op til at vi her til foråret skal drøfte både med parterne og partierne hvordan vi kan lave en en egentlig uddannelsesgaranti skal vi jo bygge på den bedst mulige viden der er tilgængelig om
skaber praktikpladser nogle har spurgt til bonusordningen hvor en arbejdsgiver kan få op til halvfjerdstusind kroner
i bonus hvis man opretter en ekstra praktikplads
og de var rigtig rigtig glade for bonusordningen fordi den passer godt til nogle af
forhold til at udfylde den vekseluddannelsesopgave der ligger
og vi har jo en rigtig god formodning om at når vi med det her lovforslag øger antallet af skolepraktikpladser med
er blevet lavet i forhold til at øge skolepraktikydelsen
for mange unge vælger det fra så det er en samlet indsats for
attraktivt at vælge erhvervsuddannelsesvejen fordi vi har brug for langt flere inden for de her uddannelser og det ved virksomhederne godt
det også min oplevelse at der faktisk er stor interesse for hvordan vi løser den her opgave men samlet set vil
den meget meget brede kreds af partier som har bakket op og er gået konstruktivt ind i at lave den her praktikpladsaftale og jeg glæder mig til at vi tager bolden op igen til foråret og forhåbentlig i den samme gode og konstruktive ånd kan lave en langsigtet
for alle ministre i regeringen nemlig at
muligt for borgere at
i del med antorini man kan komme til åbent hus i ministeriet for børn og undervisningsministeriet
dele sine erfaringer og komme og det vil der blive samlet op
ligesom man i øvrigt kan komme og stille spørgsmål
den tidligere undervisningsminister har også haft åbent hus arrangementer
er åbent hus arrangementer for at borgerne kan se at der er en adgang til at
det er en praksis fra tidligere og det er nu noget som regeringen samlet set gerne vil gøre
af annoncen at det her er et åbent hus
hvor man kan dele sine erfaringer og holdninger og komme med spørgsmål til børne og undervisningsministeren igen vil jeg bare minde spørgeren om at det er
for at borgerne kan komme direkte og stille spørgsmål ud over dem de kan
antorini og som sagt
kommunalbestyrelsen og den skolebestyrelse som er ledelsen på den enkelte folkeskole og en skolebestyrelse har jo mulighed for
gå en ordentlig måde det siger
tage stilling til de spilleregler der skal være
og lignende diskussioner i folketinget og jeg må konstatere at det
vi synes det
enhedslistens forslag om at der skal være
at år efter år er der kommet
i klasserne på de gymnasiale uddannelser og det giver altså ikke en god uddannelseskvalitet når der er propfyldt med elever der elever der sidder i vindueskarmen på handelsgymnasier hvor
se det på folketings tv
alle gymnasierne indberetter til det der hedder uni c som er en styrelse under børne og undervisningsministeriet indberetter hvor mange elever der
til at gennemføre et klasseloft
som er en styrelse som indsamler data direkte fra gymnasierne
til styring af deres it baserede systemer det er ikke nogen vi har adgang til i børne og undervisningsministeriet og det er
og understrege at det er gymnasierne selv der indberetter
det har været stamklassen
rektorforeningen opererer med hvad er det for nogle tal vi har fået indberettet fra gymnasierne selv
om vi kan lande en fornuftig løsning men selvfølgelig anvender vi de tal som man altid gør og som er indberettet fra gymnasierne selv
er det som gymnasiet har indberettet til uni c
om hvordan vi får gennemført det som jeg virkelig synes er en stor gevinst
otte og tyve elever og det giver et langt
for at sikre at tallene er korrekte det som den samlede undersøgelse
finde på børne og undervisningsministeriets hjemmeside
at lærerne samlet set underviser en lille smule mere
så synes vi i regeringen som det også fremgår af regeringsgrundlaget at vi gerne
kerneopgaven for lærerne nemlig at kunne undervise mere
landene opgør blandt andet lærernes undervisningsandel
så man skal virkelig passe på at man ikke kommer til at blande æbler
at samlet set underviser lærerne en lille smule mere men med store
der er en lokal udmøntning af de arbejdstidsaftaler der er og jeg konstaterer bare her at vi i regeringen er
vi kan finde noget mere
det det bureaukrati
der er meget mere der hører til den gode undervisning men det ved
er noget man kan lære af hinanden mit indtryk er at kommunalbestyrelserne er
man kan fokusere lærernes
nogle eksempler på fjerne noget overflødigt bureaukrati som de arbejder med noget mødevirksomhed som som ikke hører til kerneopgaverne
med til skolepsykologens at det ikke skal være lærerne som også
indberetningerne på baggrund af hvad kommunerne selv har indberettet
det ikke nogle steder tæller man specialundervisning med
svært at sammenligne det på baggrund af internationale statistikker
vi anvendte tal tidligere den konkrete diskussion som jeg tror at spørgeren
inden for den helt almindelige undervisning
er på de normale opgørelsesmetoder som man laver i ministerierne men der er selvfølgelig en forskel på om man synes at pensionsudgifter skal tælle med
er for nogle elementer der indgår i tallene jeg synes
så er rimeligt at lærernes pensionsudgifter skal tælle med når man skal vurdere
at lærerne skal have deres pension når de går på pension men er det udtryk for
den sidste del af spørgsmålet først nemlig om det fremmer integrationen at fratage danske børn deres svinekød i daginstitutioner
har svært ved at se sammenhængen mellem at
fremme integration og det at spise svinekød i daginstitutioner
at fremme integrationen gennem daginstitutioner
arbejde med hvordan børnene lærer danske værdier og spilleregler
gøre med hvordan børnene bliver medinddraget
den alder de har at der er en ligeværdig respekt omkring drenge og piger
man arbejder med forældreindflydelse
også er sprogparate skal starte i skolen det betyder noget for integrationen
sammenhængen mellem hvad man spiser og integrationen i en daginstitution
efter dagtilbudsloven skal have tilbud om et sundt frokostmåltid
vi ved at det betyder utrolig meget for små børn at de får et sundt måltid mad og et sundt måltid mad er selvfølgelig
blande mig i hvordan man sammensætter det sunde måltid mad det må dagtilbuddene selv
er jo kommunalbestyrelsen der har ansvaret for at
udgangspunktet er at børnene skal have et sundt
nogle børn enten ikke kan lide
de ikke må spise det kan være af religiøse grunde
kan spise det det er bare for at sige at jeg synes at man skal lave en kostplan
at alle skal have et sundt
og det var det som spørgsmålet gik på jeg synes det er rigtig vigtigt at arbejde med integration i daginstitutionerne
det handler om det sunde måltid mad mit personlige udgangspunkt er at man lægger en kostplan med hele den variation af råvarer som vi har
der noget på menukortet som de ikke synes deres barn skal have
fuldstændig spild af ressourcer hvis vi skulle gå ud og undersøge samtlige kostplaner i samtlige daginstitutioner
er det vigtige er det der står
til et sundt måltid mad
man tager diskussionen i daginstitutionen og hvis man ikke kan blive enige har man også en mulighed for at gå til sin kommunalbestyrelse
fuldstændig i orden diskussion hvis man føler
og så er der en anden diskussion der handler om integration
om man får svinekød der om man bliver bedre eller dårligere integreret men kostpolitikken
at aktiviteten på de gymnasiale uddannelser forventes at toppe i perioden fra to tusind og tretten til
faldende ungdomsårgange betyde at aktiviteten falder
gymnasier som har flere ansøgere end der er plads til kan leje
en anden model kan være en lejeaftale med andre skoleformer med ledig kapacitet
erhvervsskoler det ved vi også
i områder med særlig store varige kapacitetsproblemer kan man forestille sig at eksisterende gymnasier opretter nye afdelinger vi har ud over den eksisterende pulje til kapacitetsudvidelse som er på to hundrede million
mere presserende i forbindelse med det fleksible klasseloft
allerede i forbindelse med at gymnasierne
overtog jeg kan se at
jeg har overskredet tiden men jeg håber at der bliver fulgt op på det
videre ind på det der er del teknik i det men vi tager det i næste runde
en række muligheder allerede i dag man kan leje lokalerne man kan opsætte pavilloner man kan lave en aftale
en erhvervsskole og på den måde udvide kapaciteten midlertidigt det er der allerede nogle der har benyttet sig af og det kan man også gøre fremover men der vil være steder hvor der er brug for en varig kapacitetsudvidelse det er derfor at det er en vifte af initiativer vi har sat
i gang som en udløber af aftalen mellem regeringen og enhedslisten derfor vil jeg lige
som så topper for nogle områder men vi ved bare at
det har hele tiden været meningen at gymnasierne skulle finansiere midlertidige behov for kapacitetsudvidelse via deres taxameterbevillinger
derfor der følger et fuldt taxameter per elev så man har en mulighed for også i perioder at sige at
er vi nødt til at leje os ind eller hvad man nu kan gøre midlertidigt det princip gælder stadig også selv om der er indført et fleksibelt klasseloft
gymnasierne har overtaget deres bygninger ud fra en såkaldt betalings nå det tager vi så i næste runde jeg er ked af det er meget teknik
tilladelse til at der bliver oprettet nogle nye hf klasser
ellers kan vi jo risikere at nogle som har et relativt lille elevgrundlag men som ligger et sted hvor
faktisk ikke har elever nok til at kunne gennemføre det for resten så den
det vi jo har gjort i forbindelse med det fleksible klasseloft er at vi har sagt at det i forhold til nogle af yderområderne er muligt at søge dispensation fra det midlertidige klasseloft hvis det er velbegrundet
hvorfor man skal gøre det af hensyn til at det er et yderområde så kan man søge om en dispensation
gymnasiet så får med er at hvis der kommer flere elever end de otte og tyve følger der penge med
undervisningsandel med sig også selv om man går over
alt efter om vi snakker yderområder eller vi snakker om nogle af de store byer hvor der
det går med gennemførelsen af det fleksible klasseloft blandt andet for at følge hvad det er der kommer til at ske i yderområderne derudover
indføre såkaldte sociale taxametre men også taxametre hvor man tager hensyn til det geografiske område
vi er meget opmærksomme på at vi skal finde nogle forskellige løsninger for at vi dækker hele danmark med gode ungdomsuddannelsestilbud så ja vi er opmærksomme på det og vi følger det tæt
blevet nævnt fra en række ordføreres side bygger lovforslaget
på en række ønsker fra fra nævnets formand og faste medlemmer
i to tusind og fem blev indbragt fem og halvtreds sager for nævnet
hundrede og tre og tredive indbragte sager
mere smidig sådan at
gøre det mere smidigt og effektivt så
de faglige udvalg så man hele tiden diskuterer hvordan man kan undgå
virksomhederne mens en elev eller lærling er i praktik
det var en god bemærkning som fru tina nedergaard fra venstre havde
og den unge som er i praktik
som fru tina nedergaard pegede på at man skal kigge nærmere på hvordan man kan lave en forventningsafstemning om hvad der skal ske noget af det tror jeg også er en diskussion
at kigge på hvordan man hele tiden har fokus på om der også
leve op til at det er en arbejdsplads man er på imens man er i praktik
at kigge på selv om det ikke har noget med det her lovforslag at gøre men det understregede ordføreren jo også det ændrer dog ikke ved at vi bør kigge på det
gode modtagelse som lovforslaget har fået fra alle
første behandling hvor vi sætter varme ord på de følelser vi har for produktionsskolerne
som kan have et misbrug og som måske har været
får givet dem lyst og motivation til
uddannelse derfor er jeg
jeg vil gå ind i og det første som flere har været inde på er at der er en række
at det bør være obligatorisk at man får et
det der lægges op til i lovforslaget er at
den unge kan bede om at få et kompetencebevis jeg synes også i lyset af de bemærkninger er faldet her at det er en god idé at
er en gruppe af unge som har meget forskellige problemer det
skal visiteres til en produktionsskole det
hvorfor så ikke gøre som produktionsskoleforeningen foreslår og sige at det
noget kompetence med sig som også er værd
selv ønsker at få et kompetencebevis netop fordi vi
gruppe af problemer og
særlige grunde der taler for at man skal kunne sige nej til et kompetencebevis
mai henriksen den konservative ordfører
at der er nogle der har problematiseret om
kalde det for et kompetencebevis ordet kompetencebevis bliver brugt rigtig mange steder
kan man ikke bruge ordet kompetencebevis
tvivl om at når et kompetencebevis bliver udstedt uanset hvem der gør det
der en klar afsender det vil der også være her man vil kunne se
derfor synes jeg at vi skal holde fast i at det er
rigtig godt begreb som i øvrigt også bliver brugt når vi snakker reel kompetencevurdering som netop skal dække
dokumentation det kan være voksne der har været på arbejdsmarkedet
får en reel kompetencevurdering som de skal bruge hvis de skal tage et amu kursus eller andet derfor synes jeg vi skal holde fast i det også i forhold til produktionsskolerne
også kun få der har problematiseret det langt de fleste synes det er en god idé
udfordringer der er i og med at det er individuelle forløb
ikke lave noget der er sammenligneligt på tværs men ikke desto mindre
en af de ting som ligger i lovforslaget
ministeren får en bemyndigelse til at fastsætte nærmere regler om kompetencebevisets udformning og indhold herunder krav til beskrivelse af opnået kompetence med videre jeg forstod egentlig også ordførerens indlæg sådan at
gerne holdes orienteret om og det synes jeg er en fuldstændig
på forskellig vis har sat ord på hvad
blevet brugt flittigt er regelforenkling afbureaukratisering decentralisering mindre e mail nusseri og mindre papirnusseri
essensen af lovforslaget og jeg
det ændrer ikke på at bestyrelsen ligesom hidtil er den øverste ansvarlige for institutionens virksomhed og i den forbindelse også er ansvarlig for at vedtægten er i overensstemmelse med lovgivningen
tilføje at ministeriet fremover vil føre stikprøvevis tilsyn med at institutionernes vedtægter er i overensstemmelse med lovgivningen
lovforslaget også kulturministerens område fordi folkehøjskolerne
vil jeg igen takke for den meget brede og
der er med til at afbureaukratisere og så kan vi tage den store diskussion om den generelle afbureaukratisering en anden god gang men tak for
med en enkelt kommentar for både enhedslistens ordfører og liberal alliances ordfører forholdt sig til det som jo er det allervigtigste når vi snakker
aer ordningen arbejdsgivernes elevrefusion nemlig at den er med til at motivere virksomheder til at skabe flere praktikpladser
at at der er en gulerod til dem der opretter praktikpladser finansieret via aer ordningen og at dem der ikke gør det betaler til aer ordningen
vi har en mangeårig fin tradition for at arbejdsgiverne
rigtig gode til at gå ind og løfte i forhold til praktikpladsopgaven
men det er som sagt ikke lige det lovforslaget går ud på men
mekanismen er jo det der er det centrale nemlig hvordan vi sikrer at alle unge
enten ude i virksomhederne eller som alternativ
en skolepraktik eller lignende sådan at vi får nogle rigtig dygtige håndværkere også i fremtiden selv om der er krise lige nu men tak for modtagelsen
forvirring det var børne og undervisningsministeren også lidt
da artiklen i kristeligt dagblad var ude
understøtte tosprogede elevers faglighed og sørge for at der kom en mangfoldig skole i stedet for a og
valgte en anden skole end den lokale distriktsskole
som spørgeren også siger i forhold til sortering som jeg selv var lidt overrasket over i den sammenhæng fordi det så blev koblet
i stedet for det som vi rent faktisk ønsker så det er jo en god anledning for mig til at præcisere hvad det er
et lovforslag som vi håber vi kan nå i hus med
det kræver jo en drøftelse
i løbet af de næste dage
men der er nogle kommuner og enkelte skoler
vi gerne vil give skolelederen mulighed for
søge en dispensation og sige at af hensyn til at beskytte klassen
vil det ikke kunne gå at der kommer en ekstra elev ind
de helt særlige tilfælde at man kan søge om den dispensation
søge om at lave et forsøg for eksempel med udvidede skoledistrikter med flere skoler inden for det samme skoledistrikt fordi det giver en mulighed for
mellem såkaldte ressourcestærke og mindre ressourcestærke skoler
frie skolevalg er kommet med det er en
give nogle redskaber til de kommuner der har nogle konkrete problemer
at lave en hel kommune til et kæmpestort skoledistrikt
foreslå de har foreslået at man sådan helt i den skolestruktur den befolkningssammensætning der
man så kan lave nogle forsøg med nogle anderledes måder at tænke skoledistrikter men ikke at en hel kommune er ét skoledistrikt for så har man jo i realiteten sat det frie skolevalg ud af kraft
der er enighed om at det er en reel bekymring og
fra gruppen og den går på at en skoleleder i helt særlige tilfælde kan søge om en dispensation
vil godt understrege at det handler om at beskytte klassen det handler ikke om at man skal have lov til at sige den elev synes vi ikke passer til vores skole
lige præcis med den klasse vil give så store problemer
det vil typisk være noget man kan støde ind i på små skoler hvor der kun er ét spor
kun er én tredje
det kan være lige præcis den tredje klasse der har nogle helt særlige problemer
kan træffe beslutningen det er med en indstilling til kommunalbestyrelsen det forslag der ligger der og som jeg selv er positiv over for
også ved individuelle møder med
alle partierne da da jeg kom til som ny børne og undervisningsminister og det har jo netop været for at få en dialog
der ligger de forskellige partier på sinde når vi
også med inspiration fra ontario
der er det allervigtigste og det vi har meldt ud er at vi ønsker at
danske elever bliver dygtigere til dansk og matematik
mange forskellige måder og det er blandt andet det vi inviterer både til
folketingets partier herunder selvfølgelig folkeskoleforligskredsen om vi har da derfor også allerede sendt en invitation ud til folketingets partier
og vi har også inviteret partnerskabet der består af skolelederne skolelærerne kommunalbestyrelserne
funktionelle analfabeter det vil sige
at der er sytten procent af eleverne
det faglige løft vi vil lave vi vil invitere som vi har gjort et partnerskab og jeg glæder mig også til at samarbejde
hvordan vi kan løfte fagligheden for jeg tror faktisk at vi
det faglige løft af alle og specielt af dem der bliver hægtet af
vil være rigtig godt når vi også drøfter hvordan vi reformerer folkeskolen
noget andet er når der kommer overenskomstforhandlinger i
ikke nogen hemmelighed at regeringen gerne ser at vi finder en
løsning sådan at lærerne har mere tid sammen med eleverne til kerneopgaven undervisning i ordets bredeste forstand
jo noget der hører til overenskomstforhandlinger herunder også de lokale forhandlinger som der er ude i kommunerne
god formodning om at vi får et utrolig godt og tæt samarbejde og allerede nu har vi
støtte et stort læseprojekt et nationalt læseprojekt som danmarks lærerforening har haft med et antal kommuner og
der er så gode erfaringer allerede nu med det
projekt danmarks lærerforening har sat i gang at vi har valgt at støtte det økonomisk så det kan bredes
også optaget af at eleverne får et løft blandt andet i dansk
fra ontarios måde at arbejde med deres grundskole
hvordan man bliver bedre til også at integrere og løfte fagligheden
hvor der er mange elever med anden etnisk baggrund og hvor de faglige resultater ikke har været i top det vi har gjort i samarbejde med dem de ligger fordelt i seks forskellige kommuner
udviklingsprojekt i gang for at løfte fagligheden på de skoler
til andre skoler som også har mange elever med anden etnisk baggrund
at de får en rigtig god grunduddannelse med sig
en ungdomsuddannelse og
det er sådan at under den tidligere regering
prioritere en finanslovaftale
dansk folkeparti og give et løft til hhx fordi
ubegrundet forskel mellem taksterne
er det sådan at på baggrund af den analyse som blev
lavet i to tusind og syv blev de ubegrundede forskelle i taxametrene udlignet udlignet igennem selektive takstforhøjelser
det er handelsgymnasiet det tekniske gymnasium eller det almene gymnasium
er dyrest af dem er jo det tekniske gymnasium fordi det har laboratorier og værkstedsfaciliteter der
men de såkaldte ubegrundede forskelle blev fjernet af den tidligere regering sammen med dansk folkeparti på baggrund af den analyse der blev lavet
er på grund af taksterne men hvor det alligevel slår igennem i forhold til økonomien og
af de gymnasiale retninger det er fordi der er nogle historiske forskelle på bygningstakster
på undervisernes overenskomster som slår igennem i forhold til økonomien
er andre ting man kan kigge på og det er noget af det vi
til geografiske forskelle kan ligestille
landdistriktsudvalget og blev spurgt netop om
sociale og geografiske taxameter
det som jeg sagde og som jeg også har svaret på skrift er at vi kommer med et oplæg
en strofe ekstra eller om jeg helst skulle
men ministeren roser til gengæld
er det mange forskellige slags billeder der kan skabes så tak for
som der også blev fremlagt at
undersøgelse i fagbladet folkeskolen
det var så en stikprøveundersøgelse blandt tolv fire og tres
en række forskellige spørgsmål herunder også spørgsmål om anvendelse af historiekanonen og der var så tre og fyrre procent af de tolv fire og tres
panelmedlemmer der har svaret på den samlede undersøgelse man må sige
relativt lille undersøgelse og derfor skal man måske nok også passe på med ikke at tolke alt for meget på den undersøgelse
lidt forundret til nogle af de svar der blev givet
været indkaldt til et åbent samråd i folketingets uddannelsesudvalg om
vi tager det gerne en gang til her i
som børne og undervisningsminister at uanset om man er enig eller uenig i om der skal være kanoner som en del af målene for undervisningen i folkeskolen
fordi de skal følges hele ideen med at vi har en folkeskolelov og at fagene bliver udmøntet i fælles mål og i trinmål
på det åbne samråd og det vil jeg gerne understrege igen hele forudsætningen for at vi har en fælles folkeskole er
fordi det jo også er på den måde det indgår når eleverne undervises undervejs og i sidste ende skal til folkeskolens afgangsprøve
jeg personligt synes at der er stor fornuft i at
man arbejder med kronologi i forhold til historieundervisningen sådan som
har jeg drøftet problemstillingen på baggrund af den her undersøgelse som
har drøftet problemstillingen både med skolelederne og med kl da de jo både som de lokale ledere på de enkelte skoler og som de lokale ejere ude i kommunerne
skal man efterleve på de enkelte skoler
på området som
vil jeg via ministeriets fagkonsulenter tydeliggøre at kanonen skal indgå
det vil typisk ske via via fagkonsulenternes konference på det der hedder skolekom
kan ske på oplæg på konferencer og på censorkurser samt ved artikler i diverse fagblade
jeg som minister vil bruge hele paletten af muligheder for at det selvfølgelig bliver indskærpet at man skal bruge de regler der er når det så er sagt
to tusind og tolv til tretten er kanonen fuldt indfaset
sige også på niende klassetrin hvor der
skal i dag klæde de lærerstuderende på til at undervise efter et fagligt mål med udgangspunkt i skolefagets bestemmelser og jeg kan oplyse at der i læreruddannelsen
både i fællesfagene og i de enkelte linjefag målet er at de lærerstuderende opnår en bred faglig og fagdidaktisk indsigt inden for historiefaget
i den anbefaling som regeringen har ikke er hensigtsmæssigt at gøre kanonlisten til et obligatorisk element i læreruddannelsen bliver understøttet af de anbefalinger om deregulering som følgegruppen for læreruddannelsen netop er kommet med og som kommer til at indgå i
er imellem uddannelsesministeren og læreruddannelsens forligskreds om en eventuel justering eller reform
jo har vist sig at være det er måske ikke så mærkeligt
bekendelser omkring halvfjerdserskolen derfor vil jeg også starte med at bekende at jeg
er et barn af halvfjerdserskolen og det skulle åbenbart være ondt
bare konstatere at stort set alle de her emner som er på kanonlisten
nogle som var en del af min historiebog
halvfjerds ere så noget kunne vi altså
det handler om kvindernes valgret det handler om grundlovens indførelse
i mange mange år diskussionen har så gået på
vejledende skulle være obligatorisk og om hvornår
have diskussionen om om der kom
den tidligere regering havde kanondebatten fremme var debatten om
med i det ene og det andet for den diskussion fik virkelig mange på banen og det gjorde
er vigtigt det siger måske også noget om at man ikke skal se det som noget statisk men at det netop er debatten om hvad der er med der er væsentlig
lavet fælles mål bliver der altså lavet
et hæfte som kommer rundt om både en formålsbeskrivelse og om hvordan man skal arbejde med med fagene på forskellige leder og kanter det lyder lidt som om at
bare lige for at få lidt proportioner ind i den debat der er
til det åbne samråd det sagde jeg også i min indledning her og det vil
er det som lærerne skal undervise efter
om man ønsker at ændre de fælles mål sådan er det altid og da vi sidst ændrede de fælles mål tilbage i to tusind og ni og
en af de store diskussioner nu er det sådan omkring fælles mål at de faktisk ikke
som en forligskreds skal være enige om de fælles mål bliver udmøntet inden for rammerne af folkeskoleloven men i sidste ende
gjorde sig meget umage med at der i forligskredsen sådan var
jeg tror at noget af fleksibiliteten blandt andet skyldtes
det der var andre der mente at der skulle være mindre fleksibilitet
man landede men i sidste ende var det den daværende undervisningsminister der besluttede hvordan det
at dansk madkultur skulle fylde mere i faget hjemkundskab
det der så er de fælles mål eller det der bliver folkeskoleloven det som lærerne er forpligtet til at undervise efter sådan må det jo være
et demokrati hvor vi deler os efter anskuelser
kunsten er om vi kan lande noget der samler en pæn fællesmængde
ude i folkeskolen skal det være anderledes
at vi har taget i forlængelse af den undersøgelse jeg har drøftet det med skolelederne og jeg vil sige at skolelederne var helt enige i at selvfølgelig er lærerne forpligtede til at arbejde efter de fælles mål og der har skolelederne også en forpligtelse
involveret ministeriets fagkonsulenter
hvor man er i tæt kontakt med lærerne understreger hvordan det er man arbejder med de fælles mål herunder hvordan man arbejder med kanon så
en række ting vi allerede har gjort fordi vi faktisk synes at det
at man respekterer de regler der
det er en rapport som er baseret på fire års evalueringsarbejde
detaljeorienterede indholdsstyring der er på uddannelsen der er følgegruppens budskab altså meget klart hvis læreruddannelsen skal indfri forventningerne om et kvalitetsløft hvad vi alle sammen er optaget
er svaret deregulering det vil sige færre centrale forskrifter og bindinger og i stedet for styring efter kompetencemål
mener regeringen at det er forkert at pålægge læreruddannelsen
den rapport der ligger det mener både jeg og uddannelsesministeren vil være en forkert vej at gå
at når lærerne så er færdiguddannede skal de jo undervise efter det som
i de fælles mål det er en meget fin balance at vi har det på den måde så glæder
om der skal ske en regulering af nogle af de fælles mål
spørgeren tænker i forhold til a og b gymnasier
gymnasier jo af gode grunde ligger mange forskellige steder i danmark og der er nogle gymnasier som ligger i
hvor de elever der starter der er
nogle fag på et fagligt niveau og nogle undervisningsmetoder som gør at de har vanskeligt
af at udvikle et nyt taxameter et såkaldt socialt taxameter som gør at
har helt samme mulighed for at få støtte hjemmefra får bedre muligheder for støtte på gymnasiet
elever også gennemfører deres gymnasieuddannelse uafhængigt af deres forældres baggrund så det er en af de ting vi er optaget af
områder i danmark hvor der kan være ganske langt imellem ungdomsuddannelserne og gymnasierne
om man leverer en god præstation eller ej derfor er jeg optaget af at man har den der balance
det ene er selvfølgelig at sikre sig at man lever
en karakter uanset om den er givet i tønder eller københavn som spørgeren sagde
det som den eksterne censur er med til at sikre også fordi censorerne
censorformænd giver nogle tilbagerapporteringer til børne og undervisningsministeriet hvis man har en mistanke om
faglige niveau der er en anden ting som
desværre godt motivere til at man siger at
var måske rigtig tænkt oprindeligt det virker bare modsat hensigten
mellem gymnasierne hvor vi ret beset skal have nogle gode regionale ungdomsuddannelsestilbud
af at regeringen sammen med enhedslisten har vedtaget et loft
synes også det var naturligt lige at kigge på optagelsesbekendtgørelsen det som ligger i den er at at der vil være
vi er nemlig skeptiske som jeg kan høre spørgeren
med til at give en socialt adskillelse eller
hensyn til transport man skal søge tre forskellige steder så
ansøge om at få lavet en profil for vi ønsker ikke den opdeling i a og b skoler
til den regelforenkling der lægges op til med
som det blev fremhævet af alle ordførerne
en god idé at det bliver nemmere at
enhedslisten havde en bekymring fordi danske regioner som den eneste af høringsparterne har rejst nogle
det har jo sine gode grunde at det
er blevet fremhævet af en række af ordførerne
de fleste landsdækkende undervisningstilbud har en boafdeling som bliver drevet i henhold til lov om social service derfor ville det være lidt uhensigtsmæssigt hvis bestemmelserne om rammeaftalerne var forskellige på specialundervisningsområdet og det sociale område
derfor det bliver foreslået at der kommer overensstemmelse
håber jeg også at enhedslisten vil overveje om ikke det kunne være et argument der måske alligevel kunne ændre deres holdning til det
var det ikke fordi man var modstander af afbureaukratisering
i forhold til gennemførelsen og det er
nogle lovgrundlag der styrer den her udvikling
som et led i flere lovforslag hvoraf vi lige drøfte det næste nemlig hvordan vi får
folkeskolen og jeg er rigtig glad for de konstruktive drøftelser der har været om det så tak for
meget vigtigt lovforslag vi har til første behandling i dag det er et som vi har brugt
og jeg ved også at alle har gjort sig rigtig meget umage for at have en tæt dialog med alle dem der er nøglepersoner for at udvikle en god folkeskole
vi snakker om øget inklusion og specialundervisning
lærerne forældrene lederne danske handicaporganisationer
giver mulighed for nogle mere fleksible måder at give eleverne den nødvendige støtte
kan være sikre på at det rent faktisk er til gavn for eleverne det som er blevet sagt
og som jeg også meget gerne vil understrege som
børne og undervisningsminister er at hele intentionen med lovforslaget
elever bedre med den nødvendige støtte de skal have
deres kammerater der er nogle elever som har
skal kunne få den nødvendige undervisning i en specialklasserække eller på en specialskole men det der er sket hen over årene
at kunne få det faglige løft som alle børn jo har ret til det
at vi er nået dertil at det er tredive procent af folkeskolens samlede budget der bliver brugt til specialundervisning det svarer til tretten milliard kroner
markant har løftet fagligheden hos de børn
specialundervisning herunder også specialundervisning væk fra deres almindelige klasse
nødvendige undervisning herunder støtte
med deres kammerater derfor handler det også om
bedre og smartere måder til gavn for eleverne udgangspunktet er ikke at det er en spareøvelse
og en tæt dialog også ude på hver enkelt skole om hvordan man løfter opgaverne
redskaber der skal til for at de kan levere
folkeskole
et fællesskab derfor er det så vigtigt at der er det her meget brede politiske flertal og de meget tydelige politiske signaler som er
bedre muligheder for at støtte den enkelte elev
mulighed for at lave de understøttende foranstaltninger så er det muligt at man i højere grad kan give
de ressourcer der skal til for at lærerne kan blive klædt
til opgaven så er der i højere grad mulighed for at man for eksempel også kan arbejde med tolærerordninger som er et af de forsøg som regeringen nu sætter i gang netop med det udgangspunkt at se
hvordan man kunne understøtte lærerne ude i klassen og ud over rammen for det her lovforslag og jeg kommer tilbage til nogle af de forskellige elementer der er
er der en række supplerende tiltag som skal ses
af opgaven herunder lærernes muligheder for at kunne give den nødvendige undervisning i den almindelige undervisning
der er vedtaget et satspuljeforlig som afsætter
hundrede million kroner i et fællesskab mellem social og integrationsministeriet og børne og undervisningsministeriet hvoraf de tres million
til at løfte inklusionsopgaven inden for folkeskolen derudover er
afsat midler i finansloven til et nyt ressourcecenter som skal dele viden om hvordan man kan arbejde med
inklusionsopgaven der er det faktisk også sådan at der er afsat penge der er afsat ti million
hvordan man kan arbejde med digitale læringsformer og pædagogik netop rettet mod fagligt svage
som en bred samlebetegnelse for mange forskellige
baserede læringsmetoder og med lærere som
skal udskilles til specialundervisning så kan de sagtens få den nødvendige støtte også som en del af den almindelige undervisning der er som som sagt også afsat midler til at udvikle digitale læringsformer der er endnu et initiativ nemlig
en langt bedre test målrettet både de små elever og de ældre elever så man
tyngde sådan at vi er sikre på at det er et godt screeningsværktøj men det udviklingsarbejde er sat i gang nu så vi senest om et par år også har det værktøj til rådighed i
på at give kommunerne en større fleksibilitet til
den enkelte elev det skal være sådan og det er det der ligger i lovforslaget at at en
med det samme uden at der skal laves en
skal ind og lave en vurdering af børnene
skal man umiddelbart kunne sætte den nødvendige støtte i værk i forhold
vil blive frigjort ressourcer hos ppr så de netop ikke skal bruge så mange ressourcer som de gør i dag til at lave udredninger af elever hvor man lige så godt kunne gå i gang med den nødvendige støtte i klassen i dag
rådgivere og sparringspartnere ude på de enkelte skoler
med de vejledere der er skolerne allerede i dag dem der hedder af
blevet bragt på banen af flere ordførere det er korrekt at jeg
er meget vi kan lære af det herning har gjort
stort projekt over flere år der hedder knæk kurven
hvordan man kan rumme flere børn i den almindelige undervisning
er blandt andet systematisk at arbejde
god idé som der nu bliver bedre muligheder for
i gang med at spare stod de faktisk over for en spareopgave hvor de
som udgangspunkt ville have sparet femten million kroner på folkeskolerne men endte med at investere i de forebyggende indsatser der skulle til
faktisk stille og roligt ved at betale tilbage på det interne lån hvis man kan sige det på den måde ud til de enkelte skoler
den investering de har lavet tjent sig ind fordi de er blevet langt bedre til at løfte eleverne som en del af den almindelige undervisning jeg synes der er rigtig meget spændende man kan lære af herning
på trods af økonomisk knappe tider kan tænke den nødvendige støtte på en helt anderledes måde og det er det som lovforslaget giver bedre muligheder for
forringer forældrenes muligheder for at klage det står også helt tydeligt
inklusionsopgave løses
det er en forudsætning at vi har en bred
til at det netop ikke handler om at spare
har et tæt samarbejde med organisationerne rundt om folkeskolen
rigtig glad for at alle parter har budt rigtig positivt ind i forhold til at have det samarbejde vi har også en opgave her i foråret hvor vi skal udmønte aftalen økonomisk sammen med kl
som et led i økonomiforhandlingerne en af de ting som
de ressourcer med sådan at man kan løfte opgaven og
er til gavn for eleverne og ikke den spareøvelse som enhedslisten er bekymret for at det er i hele taget synes jeg at vi med det her lovforslag
så mange penge er blevet brugt ved siden af den almindelige fælles folkeskole
at vi gøre smartere
med den meget tætte dialog der har været mellem alle parter
at give nogle ressourcer til folkeskolen til gavn for de enkelte elever der har brug for en særlig støtte med deres kammerater
faktisk også for hele klassefællesskabet for nogle af de ting man jo oplever
vi har diskuteret det er gået andre steder hen
gør den her øvelse i fællesskab
vi kan få afklaret undervejs i udvalgsarbejdet jeg tror at det her er en opgave
hvis vi gennemfører det her på en ordentlig måde i fællesskab
behøver at blive udskilt væk fra deres klasse
og deres lokale skole men kan få den nødvendige støtte
deres kammerater og derfor ser jeg det ikke som en spareøvelse jeg ser det som en mulighed for at de faktisk kan få
derfor jeg holder lidt fast i hvad formålet her
af folkeskolens samlede budget på i nogle tilfælde rigtig dyr specialundervisning
skal holde fast i det som jeg ikke mener bare er tom retorik men som er hele intentionen
ressourcerne bliver mere og mere klemt fordi de rykkes over i den dyre specialundervisning
med lærere forældre danske handicaporganisationer
man på den her nye måde begynder at arbejde med at støtte børnene som et led i den almindelige undervisning
afsat ressourcer via satspuljen og finansloven
om hvordan man arbejder med gode undervisningsmetoder inden for
og som afspejler sig i høringsnotatet
og vi har i folkeskoleforligskredsen gjort os meget umage med så langt som overhovedet muligt at tage højde for de bekymringer en af de bekymringer der blandt andet var
forbedret lovforslaget på baggrund af den proces der
hvad der så kommer til at ske men vi prøver at give så mange håndtag sådan at vi hele tiden kan følge tæt hvad der sker og derefter gribe ind hvis vi kan se at der er noget der går skævt i forhold til intentionen
er intentionen er som sagt at børn i højere grad skal kunne få den nødvendige støtte
at eleven har været udsat for indirekte forskelsbehandling og det fremgår af sagen at
det skal ikke udelukke dem fra at gennemføre en uddannelse jeg finder derfor ikke anledning til at støtte skolen i den omtalte
så vil jeg bare for en god ordens skyld opmærksom på at det ligger uden for mit kompetenceområde at give en nærmere bedømmelse af
målrettet alle unge der har lyst til