syvai/nst-ftspeech-common-kanade25hz huggingface dataset:
har også kunnet prioritere ressourcer til nyt byggeri og nye muligheder
nu kommer der en periode hvor der kommer færre elever både fordi der kommer mindre årgange
og ja så har man også et omprioriteringsbidrag
på uddannelsesministerposten sparede man på su
det man gjorde dengang og årsagen til at man gjorde det var fordi man gerne ville bruge pengene på
om det så også var på uddannelse ved jeg af gode grunde ikke jeg siger bare at den til enhver tid siddende regering kigger jo
med de offentlige budgetter
solid nok i forhold til de regler som af eu
være voksen kan man sige det var
forhandlet en aftale med df
at fjerne omprioriteringsbidraget på erhvervsuddannelserne
debat vi har i dag debatteret omprioriteringsbidraget og
fordi sr regeringen efterlod en økonomi uden en sikkerhedsmargen i forhold til budgetlovens
betyder at det er en til enhver tid siddende blå regerings
at agere de voksne det er det man indskriver sig i hvis man melder sig ind i et blåt parti og især hvis man stiller op for
lige tune ind på mit område nemlig undervisningsområdet
ser ud med det der omprioriteringsbidrag
på folkeskolen først folkeskolen finansieres af kommunerne og altså ikke
har ligget rimelig stabilt i en årrække der blev på et tidspunkt en længere skoledag det var under den
det betød selvfølgelig noget i forhold til udgifterne men ellers ligger det altså som sagt forholdsvis stabilt på trods af at der bliver en lille smule færre
de frie skoler får de frie skolers økonomi følges altid med folkeskolens med et efterslæb på tre år det vil sige
de frie skoler det også bare tre år efter men vi har opjusteret procentsatsen først op til de fem og halvfjerds
der den har ligget i rigtig mange år og så en lille procent mere fordi vi mente at de frie skoler som jo ikke har den paraply der er inde under kommunen i forhold til børn med særlige behov skulle have lidt ekstra
også at kunne optage nogle flere børn med særlige behov på
er ikke sat i søen endnu de har en sund økonomi og så har vi gymnasierne og der er der stadig væk et omprioriteringsbidrag det vil sige
er et omprioriteringsbidrag det er så det vi diskuterer i dag og det er helt fair og der er fokus på udkantsgymnasierne det er også helt fair
nævnte i min tale over en årrække fået flere og flere elever og derfor kan det selvfølgelig godt virke barskt når det går
driver gymnasier længe nok så oplever man både det ene og det andet og både medvind og modvind og sol og regn men igen er
de voksne det kan lyde lidt tørt og kedeligt men det er faktisk sådan jeg betragter borgerligheden det er det her med nogle gange at skulle sørge for rammerne og igen det kan være kedeligt
det forstår jeg udmærket den trang kan godt selv have men det er altså det man går ind i som borgerlig
de skal også komme i skolen så vi kigger på fravær vi forventer af deres forældre at de har talt så meget med
de starter taler de et
rimelig dansk så de kan gå ind i undervisningen
beskytte dem imod en stat der bliver
inddrive for mange af deres penge vi vil gerne
har betalt skat af og der skal der jo også være en rimelighed i forhold til
alternativet og enhedslisten får magt som de har
hundrede dage med enhedslisten
bekymret når jeg lytter til de ellers fornuftige ordførere fra alternativet og sf for der er ikke nogen tvivl for mig
at hvis de tre partier får magt som de har agt så får vi et fattigere
sig selv når det bliver et fattigere land det vil også betyde at vi får en dårligere uddannelsessektor
lidt ungdommelige tilgang til tingene som som jo er fristende nok
vlak regeringen har så godt et samarbejde med df på lange stræk som betyder at vi faktisk har en sund økonomi og også har råd til
ned i de enkelte prioriteringer og vi kan kigge på udkantsgymnasierne
synes jeg det er ekstremt vigtigt at de borgerlige påtager sig ansvaret
borgerne at vi sørger for at ungerne får en karakter og at de
i skolen til tiden og alle de her ting
det er ikke en del af den her debat men helt ærligt når vi ser på vores samfundsøkonomi så betyder det også noget hvis enhedslisten alternativet og sf får meget indflydelse vi betaler
i dag tre og tredive milliard
der ret hurtigt bliver revet ud blandt andet af vores uddannelsessystem
nogle helt konkrete ting men vi diskuterer også økonomi
vi kan risikere at få et fattigere land og dermed også dårligere vilkår for vores borgere og dermed også et dårligere uddannelsessystem tak
fra regeringen om også at kigge på om der kunne komme et dygtigt menneske fra et andet land men lad nu det ligge så selvfølgelig kan man forvente præcis det
det giver mening at diskutere det når man kigger på at vi i et par år har haft et omprioriteringsbidrag på det her område det er nok lidt voldsomt
vi er villige til at diskutere det og det jeg sagde i samrådet forleden dag var at det ville være fornuftigt når nu man på
skal i gang med at lave en taxameterreform at se på hvorvidt
trække i gang bestemt
den forhandling i fremtiden eventuelt vil tage sig ud
den daværende venstreregering traf i forhold til den helt overordnede økonomi i landet og det er også derfor at
kan undgå at tale helt overordnet økonomi når vi er i det her rum i dag
havde et ledelsesansvar i en privat organisation og jeg fik at vide at nu skulle
kunne gøre det det er ikke særlig sjovt at stå i den situation
ledere oplever både i den offentlige og i den private sektor
vil jeg også afholde mig fra at sige hvad den konkrete rektor skal gøre i den konkrete situation
siger finansministeren at der stopper vi
så prioriterer vi inden for sektoren og
det er den plan han har lagt og det kan jeg jo ikke diskutere ud over ud over hvad der ligger deri man
er med til at sætte fokus på nogle vigtige spørgsmål hvad vil vi med digitaliseringen i det danske uddannelsessystem
i undervisningen og hvad er der egentlig brug for når vi skuer ud i fremtiden
for digitalisering i uddannelsessystemet
af et oplæg til en national strategi for digitalisering frem mod foråret
og nitten sådan et oplæg kan med fordel tage udgangspunkt i vores handlingsplan for teknologi i undervisningen fra februar i år vi skal blive klogere
på hvor vi bruger it og teknologi i undervisningen og hvor vi ikke gør det analoge rum er
enig i at der er behov for at iværksætte en egentlig kulegravning af de sidste tredive års digitalisering af uddannelsessystemet det skal ses i lyset af at vi netop i sommeren
udarbejde et oplæg til en visionær og langsigtet national digitaliseringsstrategi for perioden
internationale undersøgelser og forskning på området og der er der jo
parallelle træk hvis man kigger på andre vestlige lande
nogle resultater fra
har en positiv effekt og det gælder ikke i samme grad for
et klasselokale så skal man ikke nødvendigvis forvente at det har nogen positiv effekt for undervisningen
og som læreren også har haft medindflydelse på jamen så kan det godt have en positiv effekt så vi kan sagtens lave kan man sige en national strategi hvor man også trækker på forskning og viden fra
respekt for at man i df har sat sig ned og lavet sådan et udspil på
handler om infrastrukturen for vores uddannelser det handler om indholdet af vores uddannelser og det handler om præmisserne i klasselokalet så vi er helt enige om vigtigheden det eneste vi er lidt uenige om er
eller det kan være særlige undervisningsmaterialer på ungdomsuddannelserne eller de videregående uddannelser
aftalt at der etableres to nye asf
million kroner til udarbejdelse af initiativer til en handlingsplan for mennesker med handicap i uddannelsessystemet men en handlingsplan skal ikke
da beslutningsforslaget pålægger regeringen at færdiggøre en handlingsplan inden udgangen af indeværende år kan regeringen ikke støtte forslaget regeringen vil i stedet sætte gang i arbejdet med en handlingsplan som kan ligge klar inden udgangen af dette folketingsår
ordføreren har været meget meget fokuseret på at hjælpe borgere med handicap igennem uddannelsessystemet jeg er enig med ordføreren i at det
vi mangler er et overblik og og derfor vil vi
som kan ligge klar inden udgangen af dette folketingsår så vi kan ikke støtte forslaget men vil altså gerne lave en handlingsplan præcis som
det handler om mindre ungdomsårgange og at flere unge søger mod de større byer morsø gymnasium er et lille gymnasium med
er først og fremmest et værktøj som skal sikre at de midler vi prioriterer til uddannelse bruges ansvarligt og effektivt gymnasierne har haft stigende elevtal
derfor fået tilført mange midler igennem mange år og derfor anser regeringen det som rimeligt at de nu skal rette særlig opmærksomhed på hvordan de midler de har til rådighed bliver prioriteret hertil kommer
jo i forvejen også modtager tilskud som er uafhængige af antallet af elever som går på gymnasiet for eksempel gives der udkantstilskud på op til to
million kroner til gymnasier i yderområder med et begrænset
i en særlig udsat position så det anerkender jeg
og som jeg har sagt i samråd osv er jo at udkantsgymnasierne er i denne særlige situation
omprioriteringsbidraget er en af de årsager men
hver for sig nogle gange kan være endnu mere udfordrende så
som gør at et gymnasium som morsø kan stå i en
særlig de små gymnasier i udkanten og også at
det er er en fælles forståelse vi har
små udkantsgymnasier som selvfølgelig også skal være bæredygtige det er klart men
vi har et særligt øje på de gymnasier der ligger i udkanten og som
vide hvilke partier der bringer præcis hvilke elementer ind på bordet og hvordan de er vægtet og så videre
at man skal finde nogle bæredygtige ordninger og det bør man blandt andet gøre næste gang man skal diskutere taxameterordningen vi har allerede
udkantsgymnasier men jeg forventer at det er noget
et lokalt anliggende
at det ikke var rimeligt for eleverne at deres kammerater i andre klasser kun fik halvtreds procent fravær mens de selv fik hundrede
fravær betød den manglende ensretning af
reglerne også at fraværsprocenterne var usammenlignelige med de nye regler bliver det muligt at lave meningsfulde sammenligninger af fravær og der kommer klarhed over hvor meget fravær der egentlig er det er vigtigt for ledelsernes
med at sige at det jo også er for de unges egen skyld at de møder op til den undervisning vi stiller til rådighed for dem gymnasiet er
privilegium og en gave og det fortjener at blive taget seriøst det skaber et bedre gymnasium
fravær og det vil sige at ens fraværsprocent nogle gange blev afgjort af hvilken lærer man
man registrerer simpelt hen fravær på den samme måde og det er
det siger det er selvfølgelig ved timens start
at sige at det er ved timens start det er fair over for eleverne og det betyder at de fraværsprocenter
muligt at få nogle lokale drøftelser af hvor
og hvilke tiltag vil vi tage lokalt for
ligger en rimelighed i at man gør det på den samme måde
helt oppe omkring tyve procent og nu må vi se hvordan de egentlige fraværsprocenter er når de kommer det
være endnu højere men så vil vi i hvert fald få syn
at være for høje vil gøre præcis det at de vil gå tilbage og kigge på deres gymnasium
for at lave et studiemiljø som er inkluderende hvor vi både stiller nogle
de har selv indskrevet sig men hvor der også
som de har lyst til at være en del af og min forventning til de rektorer at det vil de gøre
til at gå tilbage og kigge på deres butik
indvandrere og efterkommere tilskudsmæssigt med andre elever på efterskoler vi afskaffer med andre ord den positive særbehandling af unge indvandrere og efterkommere
mere fair for alle ud af det samlede beløb på tre
milliard kroner til efterskolerne på finanslovsforslaget for to
udgør tillægstaksten ti million kroner det svarer til nul
procent sidste år havde efterskolerne samlet et overskud
million kroner det synes jeg også vi skal have i baghovedet når vi diskuterer dette emne vi har en borgerlig liberal regering og vi passer på borgernes penge og det betyder at vi hele tiden vurderer hvor midlerne gør mest gavn
det citatet henviser til er deres forældre fordi hypotesen jo er og det tror jeg altså jeg har rimeligt belæg for at sige at der er rigtig mange børn og unge som har for eksempel arabisk baggrund hvis forældre ikke
men mennesker i danmark med migrantbaggrund har jo forskellig økonomisk status derfor synes jeg det er fint at
har de samme vilkår som alle andre i forhold til at søge særlige vilkår og at efterskolerne
at den økonomiske barriere kan man overvinde ved
dispensationsmuligheder som alle andre kan
den kulturelle barriere skal vi sætte meget hårdere ind og der har efterskolerne et ansvar
opsøge men migrantsamfundene har ved gud også
et ansvar i forhold til at lade deres børn tage
et trecifret milliardbeløb hvert eneste år til ikkevestlige indvandrere i danmark vi bliver nødt til også at kigge vores systemer igennem og sige når man kommer
i højere grad at regne med at det er
det handler om at de unge i højere grad søger mod byerne
mange gange i de sidste par uger og det har ikke ændret sig nu spørges der konkret til om regeringen kan præsentere en løsning på to gymnasiers
er det heller ikke den historie man sidder tilbage med begge gymnasier har positive overskudsgrader i årene to tusind og femten til
skive gymnasium har haft et overskud på cirka tre million kroner i to tusind og femten og to tusind og seksten og
andet se på om den måde som vi i dag har indrettet vores grund og udkantstilskud på de forskellige uddannelsesområder er hensigtsmæssig ud over dette har jeg ikke yderligere som jeg kan løfte sløret for i dag
vil underkende den debat men men jeg
har desværre ikke hørt den pågældende debat og vil derfor ikke kunne udtale mig præcis om den men jeg kan sige at vi har fokus på udkantsgymnasier og at ønsker at de skal blive en del af drøftelsen når vi på et tidspunkt skal diskutere
er en større andel af en ungdomsårgang som søger over mod erhvervsuddannelserne
det presser selvfølgelig især udkantsgymnasier og derfor vil de også blive et tema
udkantsgymnasiernes forhold i øvrigt vi har eksempelvis foreslået at udkantsgymnasier kan søge om at
erhvervsuddannelsesindgang eller en hel erhvervsuddannelse det vil sige
udbud af ungdomsuddannelser så vil man eksempelvis med det
kunne udbyde en sosu uddannelse så vil de unge lokalt have bedre muligheder for at vælge ungdomsuddannelse og det kunne måske også betyde noget positivt for udkantsgymnasier i
udkantsgymnasiernes forhold når vi skal i gang
eller per en eller anden dato det jeg siger er at jeg tror vi kommer til at diskutere det her når vi skal i gang med at diskutere en taxameterreform det synes
der er ungdomsuddannelser i
mange forskellige forhold
området mindre ungdomsårgange og større andel af en ungdomsårgang som vælger en erhvervsuddannelse og derfor mener vi også at de bør være et tema når vi skal i gang med at snakke
også gerne fremhæve at det er min klare forventning at gymnasiereformen betyder at færre elever fremover vil have behov for gsk ser vi på matematik
altså en supplering som man skal have til sin eksisterende uddannelse det
møde op deltage
det jeg synes det ser rimeligt ud jeg synes det er en rimelighedsbetragtning
borgernes penge bedst
dengang jeg var ordfører for liberal alliance
lavede nogle justeringer som også betød
de ændringer har vi jo lavet med gymnasiereformen så det vil blive et mindre antal kan jeg så stå på mål for at
bliver udbudt som fjernundervisning ja
så får vi rigtig rigtig svært ved at lave eksempelvis en efteruddannelse til lærerne i teknologiforståelse det er bare et element hvor vi ved at den teknologiske understøttelse af efteruddannelse
vi slet ikke kunne sørge for at de lærere som underviser i teknologiforståelse bliver opdateret hvert eneste år så det at man ikke har nogen tiltro til at man
nogle dele af undervisningen til en teknologisk løsning
en måde hvor man følger elevernes progression blandt andet ved at indlægge prøver i forløbet
det synes jeg er meget meget vigtigt og det skal jo netop
færre elever falder fra men man har også selv et ansvar som ungt menneske
skifter kurs og siger okay jeg har brug for nogle suppleringskurser her fint nok
højt på regeringens politiske dagsorden for det er vigtigt at vi har stærke erhvervsuddannelser i danmark erhvervsuddannelser som de unge har lyst til at søge og
skal betale et større beløb til
den ene måde må man bidrage
den anden for at kunne beregne hvilke beløb en virksomhed skal betale til
er der opstillet en modelparametre som tager højde for udbud og efterspørgsel
vil være en stigende eller faldende efterspørgsel efter arbejdskraft med den pågældende uddannelse i fremtiden og dette skal naturligvis ses i forhold til det forventede udbud af arbejdskraft med dette lovforslag skal modelparametrene for to tusind og nitten fastsættes
kan virke kompliceret og det er det også men vi tror det virker regeringen og arbejdsmarkedets parter er enige om at der skal ske en omfordeling mellem virksomhederne til gavn
ikke nytte noget at vi sukker efter flere faglærte hvis vi ikke samtidig sætter handling bag ordene jeg ser frem til eventuelle spørgsmål under udvalgsbehandlingen tak for
som vil få betydning for mange danskeres hverdag og fremtid med dette lovforslag
bedre muligheder for at den enkelte elev kan beholde samme leverandør igennem uddannelsen selv om udbudsperioden udløber
og er i gang med at rydde eventuelle
og af vejen jeg besvarer selvfølgelig gerne helt konkrete spørgsmål om området i så fald
gymnasiedistrikter fordelingen af gymnasieelever er langt fra nogen ny problemstilling det har været drøftet indgående både i medierne og på flere samråd og
jo sådan at de fleste har et ønske om at gå på en bestemt skole eller et bestemt gymnasium og på grundskoleområdet har vi et frit skolevalg både inden for folkeskolen og imellem skoleformer så hvordan i alverden
vi udelukkende taler om elevfordeling og overhovedet ikke om hvad eleverne og deres familier selv kunne tænke sig det synes jeg måske godt man kan tænke lidt over enhedslisten ønsker med dette
enhedslisten at elever fra ressourcestærke familier i stigende omfang fravælger det lokale gymnasium til fordel for gymnasier med elever der kommer fra et miljø
regeringen er enig i at der er
dårlig adfærd blandt eleverne men spørgsmålet om elevfordeling på gymnasierne rummer flere aspekter end blot spørgsmålet om en mere blandet
end det har været muligt at integrere og vi skal passe på med at tage alle danske unge som gidsler i integrationens hellige navn der er tale om en problemstilling
angribe problemerne på
en model med et pointsystem der er baseret primært på elevernes karakterer og her kan eleverne frit vælge hvilket gymnasium de vil søge men de elever der har flest point bliver optaget først uanset hvad
relevant at inddrage elementer som
udvikling elevsammensætningen i et givent område elevernes valgfrihed og kapacitetsfastsættelse regeringen er
politisk at drøfte og træffe beslutning om fremtidige elevfordelingsmodeller eller modeller for hvordan
til slut vil jeg sige at uanset hvad
en model man bliver enige om
og de kultursammenstød der er i
hvor nogle er for lidt optaget af selv at lade sig integrere så opstår der problemer i
samfund herunder gymnasiet og det er for meget at pålægge gymnasiet alene
skulle løse de store problemer men i forhold til hvordan eleverne skal fordeles afventer vi
et andet gymnasium og det ser ud til at være vejen frem at man kan styrke den lokale institution og vi har der en rektor som kæmper
som kæmper for de unge
ære værd vi har også andre rektorer rundtomkring i landet
som gør et kæmpestort stykke arbejde i forhold til at introducere eleverne til
får et godt studiemiljø så der kæmpes udeomkring på de forskellige gymnasier
vestegnen som er økonomisk trængte jeg vil gerne gå tilbage og finde ud af hvorvidt det er tilfældet men ministeriet er jo hele tiden i kontakt
få hjælp og rådgivning og det kan jeg kun
der er faglige problemer og der er adfærdsproblemer på nogle gymnasier det anerkender jeg fuldt ud og det bekymrer mig rigtig meget og der skal vi sætte ind kan det løses
teknisk fordeling af eleverne nej
at de indgår i en skandinavisk ungekultur kan vi løse det ved
så enkelt tror jeg ikke det er jeg ved godt at
vi kommer til at sætte i værk bliver et seriøst og grundigt analysearbejde som lægger op til en politisk drøftelse så skal et flertal tage stilling til når det analysearbejde er færdigt hvad man vil gøre hvis der er et flertal
vil det blive det der er løsningen det er fuldstændig fair jeg kan bare sige for min del at hvis man håber at alle integrationsproblemer i danmark vil blive løst fordi man laver en eller anden elevfordeling på en
ikke der skal være et grundigt
kan føre til i forhold til at løse nogle af de vanskeligheder der er
en sådan kommission vil komme med et kvalificeret svar det skal være et grundigt arbejde som skal give mulighed for at kvalificere debatten
beslutningen om distriktsmodeller eller andre muligheder for elevernes
skal være tid til det men selvfølgelig skal der heller ikke
og nu står vi her det mener jeg kalder på selvindsigt blandt alle de partier der sad med til forhandlingerne med hensyn til hvorvidt
var gårdvagter nok på borupgårdskolen så mener jeg ikke nødvendigvis at det er det første spørgsmål
stille når man er vidne til en episode af den karakter som der er tale om på borupgårdskolen så må det stå klart for enhver
var vi nu i gang med at lave en indsatsgruppe fra ministeriets side som kunne tage ud
bidrage med råd og vejledning det er jo kommunernes ansvar at sætte ind her det må vi slå fast
også et nationalt niveau derfor har jeg også sagt at vi skal have undersøgt området bedre
i skolen og jeg mener
det er vigtigt at gøre sig klart at der er en hverdag på de fleste skoler i danmark hvor man fint kan håndtere de episoder der nu måtte være imellem elever og så er der de decideret voldsramte skoler og det er der jeg mener vi skal have en særlig indsats og også en bevidsthed om
i det pædagogiske danmark som har rigtig svært ved at tale om at der er elever som er
og mit vigtige budskab her er at den ansvarlige professionelle
klagenævnet for specialundervisning forslagsstillerne henviser blandt andet til at fns handicapkomité har anbefalet at alle børn med handicap
har krav på at få et undervisningstilbud der står mål med deres behov og de har krav på at få den nødvendige støtte
til eleverne i folkeskolen vil reelt indebære indførelse af en generel klageadgang over skolelederens pædagogiske afgørelser til en statslig klageinstans i dag har skolelederen den
pædagogiske kompetence til at træffe alle konkrete beslutninger om skolens elever inden for de mål rammer og principper som kommunalbestyrelsen og skolebestyrelsen har fastsat enhedslistens forslag vil være et væsentligt brud med
elever med mindre støttebehov kan tilrettelægges på mange forskellige måder alt efter de konkrete behov hos eleverne på skolen det kan være gennem undervisningsdifferentiering holddannelse tolærerordning
og skoler kan se forskelligt på om elever får den fornødne støtte i skolen og på det rigtige tidspunkt et aktuelt eksempel er elever med ordblindhed
meget svært at koncentrere sig vi skal bruge helt andre metoder til at støtte kommunerne i at træffe de gode valg
til elever med mindre støttebehov det kan være gennem udvikling af redskaber som ordblindetesten formidling af den nyeste viden og styrkelse af den pædagogiske og psykologiske rådgivning på baggrund af dette kan regeringen ikke støtte forslaget tak for ordet
for specialundervisning uanset at deres barn får støtte i under ni timer ugentligt sådan
det som vi stiller os noget mere tvivlende over for er jo hvorvidt man skal klage over helt almindelige pædagogiske afgørelser i i hverdagen og der mener vi simpelt
sted hvor der også er mulighed for kan man sige
træffe beslutningerne lokalt på de frie skoler er der endnu friere rammer for hvordan man kan tilrettelægge det og det kommer der altså nogle gange nogle meget fine løsninger ud af altså at man tager ansvaret på sig lokalt og
noget meget formalistisk så jeg
barnet får støtte i under ni
der her er en grænse for i forhold til de almindelige pædagogiske beslutninger som man træffer
mener vi er fint ligger lokalt det betyder jo ikke at man som forælder ikke kan henvende sig både til
skolebestyrelsen og også til forvaltningen
handicap eller særlige behov har krav på at få et undervisningstilbud der står mål med deres behov
regeringen at fremsætte forslag om at frie grundskoler ikke må modtage økonomisk støtte fra være ejet af eller leje bygninger af juridiske eller fysiske personer placeret eller bosat uden for
når det kommer til skolernes bygninger blev vi med aftalen om styrket tilsyn med de frie grundskoler fra november to
i den forbindelse vurderer at flytningen kan rejse tvivl om skolens uafhængighed kan der udstedes påbud om at ændre vilkårene i aftalen eller om at aftalen opsiges i samme aftale fra november
dansk folkepartis forslag vil udelukke et stort antal lande
og nitten aftalt med dansk folkeparti at der skal indføres en model som inden for rammerne af grundloven og danmarks internationale forpligtelser kan forhindre donationer til trossamfund
donationen er at undergrave demokrati og frihedsværdier jeg taler løbende med herre alex ahrendtsen fra dansk folkeparti om hvordan vi kan sikre at nogle af de frie skoler ikke modarbejder demokratiske værdier regeringen er i den forbindelse positivt indstillet
til danske friskoler det vi drøfter med df i øjeblikket er selvfølgelig hvordan man kan lave sådan en model der afskærer præcis de
og negative indflydelse på det danske samfund men samtidig giver mulighed for
som stadig væk har den danske kulturarv meget på sinde der findes jo også jødiske mindretal
som hvis de ønsker det skal have mulighed for at støtte eksempelvis
den jødiske skole som ved gud er presset nok så det handler jo om kan
nødvendigt det er lige præcis det det handler om og der hvor det bliver absolut nødvendigt
er jo hvis der er udemokratiske kræfter som blander sig i civilsamfundet det vi taler om her i dag er så de frie skoler det ønsker vi ikke men det er klart at et lille land som danmark
hindre fuldstændig almindelige frie
organisationer demokratiske organisationer i at
rig dansk efterkommer i usa kunne tænke sig
støtte en lille friskole der ligger på landet og som
slås med at få tingene til at hænge sammen så kan jeg virkelig ikke se hvorfor vi skulle forhindre det eller
en jødisk diaspora i usa skulle få lyst til at understøtte den jødiske skole som jo altså lever
tre meters højde og og bevæbnede vagter
pointen er her at vi skal slå ned der hvor problemerne er men vi skal jo ikke kvæle vore civilsamfund og heller ikke deres
tidligere sagt at man ønsker at skære det nuværende antal elever ned til halvt så mange som der er så det er klart
er sådan en mere overordnet strategi og intention
jo min opgave kan man sige at bekæmpe de problemer der er og sørge for at frie skoler i det hele taget kan gøre
så længe det sker på et ordentligt og demokratisk grundlag kan der jo ikke være nogen der har interesse i at forhindre dem i det
skal slå ned der hvor problemerne er og det vil jeg meget gerne indgå i en dialog med df omkring for det er jeg meget optaget af men den her tilgang
at det er lige meget hvem det rammer kan jeg ikke købe
donationer som er uhensigtsmæssige
ikke ønsker og så bare slå ned på aktiviteter per se
at målrette indsatserne på en måde så vi generer de frie skoler mindst muligt men samtidig sørge for
af initiativerne i aftalen om erhvervsuddannelserne fra november der er ikke tilstrækkelig fokus på at dyrke de særlige kompetencer og færdigheder det kræver at blive en dygtig murer social og sundhedsassistent eller landmand tallene taler nærmest for
fire og halvfjerds procent af eleverne søger mod gymnasiet efter endt skolegang en af forklaringerne på det er at den danske folkeskole har et meget stort fokus på ord og tal og ikke så meget på
at eleverne ikke længere har helt frit valg
de forskellige valgfag som kommunerne hidtil har valgt at udbyde
aftalekredsen og folkeskoleforligskredsen blev enige om den toogtyvende november
prøven kommer til at indgå i beståkravet for folkeskolens afgangseksamen så prøven får den samme vægt og betydning som alle andre bundne prøver det betyder
gennemføres på prøveafholdende frie grundskoler efterskoler og ungdomsskoler folkeskoleeleverne får også ret til erhvervspraktik i ottende og niende klasse håbet er at
så er der som nævnt i november sidste år indgået en politisk aftale om erhvervsskolerne aftalen fra folkeskole til faglært erhvervsuddannelser til fremtiden har også initiativer der handler om at styrke de praktiske fag i folkeskolen
kun aftalen om prøven i de praktisk musiske valgfag som er med i dette lovforslag jeg ser frem til jeres eventuelle spørgsmål under udvalgsbehandlingen
der kan tage hånd om elevernes faglige udvikling
enhver tid gældende dekorumkrav til læreren
vi har i den seneste samling her i salen drøftet et forslag om forbud mod markante religiøse symboler herunder religiøs hovedbeklædning
må man bede justitsministeriet lave en
det var den juridiske del af det som jeg vanskeligt kan gå meget mere ned i så er der den sådan pædagogiske del af det dekorumkrav osv som mere hører til
anbefaling at man hverken ifører sig en
et tørklæde eller noget helt tredje men at man når man træder ind
i klasselokalet fordi man træder ind som lærer og myndighedsperson så jeg vil da helt klart anbefale at man gør det at man hverken tager sin
hovedtørklæde på men spørgsmålet er hvorvidt det
df ønsker en juridisk vurdering af det
pålægger det ene køn at dække sig til
jeg synes ikke at det kan være nødvendigt at tildække sig for manden men der er et skridt derfra og til at sige at det skal ulovliggøres og der har regeringen altså ikke nogen
er vores børn og unge rustet til morgendagens samfund sådan fungerer det ikke teknologi har potentiale i forhold til at styrke fagligheden men det skal bruges hvor det giver mening
og ofte skal der simpelt hen bare slukkes for skærmen
vores ansvar for at sikre at eleverne får indblik i teknologi og samtidig finder en rigtig balance mellem at være analog og
tid har der været en del debat om effekterne ved brug af it i undervisningen en rapport fra mckinsey
og femten resultater indikeret blandede effekter ved brug af it en nyere rambøllevaluering af it i folkeskolen fra to og atten viser derimod at et flertal af lærere og elever
til en bred debat om it i undervisningen
og nitten vil regeringen så præsentere et oplæg til en strategi hvordan vi bruger teknologi i undervisningen frem
fem og tyve en strategi som understøtter at vi kan udnytte teknologiens mange muligheder hvor de giver mening i forhold til at gøre børn klogere
bekymret på visse områder
kritiseret kommuner som kun indkøber læringsmateriale som er digitalt fordi det er sådan at man stadig væk hvis man skal læse længere tekst og fordybe sig
gør det bedre i en bog eller på papir sådan er det men
tekniske færdigheder i matematik og dansk
hvad det er for en en situation og der er situationer
i forhold til hvor man bruger digitale værktøjer
at de digitale værktøjer ikke kan have en positiv effekt på nogle områder
fuldstændig bekymringen i forhold til
værktøjer og ikke sørger for både at tage hensyn til
eksempel læser eller skal fordybe sig
teknologien skal ikke
hele rammen for læring og undervisning det er vi
tak til radikale venstre for at indkalde uddannelses og forskningsministeren og mig til denne
som jeg gerne starte med at præsentere for det første
i vores uddannelsessystem de har
mere end to hundrede år for det andet er karakterer til dato den mest retfærdige og socialt
er der rigtig mange gode videregående uddannelser at vælge imellem
det fjerde er det ikke skadeligt for unge eller voksne at være i en præstationskultur sagen er
har en præstationskultur i danmark vi har en perfekthedskultur og det er noget helt andet
mere i dybden med disse fire
starte med selve karaktererne og det dårlige ry
blev indført i det danske uddannelsessystem i sytten fem og
rundt regnet to hundrede år dengang blev karaktererne fra de halvårige eksamener brugt når børnenes
heldigvis må vi sige sket en del i det danske uddannelsessystem siden da men karaktererne har overlevet og det skal vi og i særdeleshed eleverne være glade for for hvad skulle vi egentlig sætte i stedet
der er lige så godt som karaktererne eller lige så rimeligt karakterer er det mest effektive og retfærdige system
karakterer gives ikke med afsæt i social baggrund og karakterer er farveblinde karakterer gives slet og ret for det faglige niveau en elev er i stand til at præstere
siger jo ikke noget om hvem man er som person
karakterer er ofte bedst til at skaffe
mønsterbrydere adgang til universitetet det konkluderer eva i deres analyse af den sociale profil i optagesystemet fra to tusind og femten et uddannelsessystem der hviler på
trives sjældent bedre ved at de krav der er gøres uigennemsigtige derimod er gennemskuelige strukturer og klar feedback med til at give tryghed
karaktergennemsnit er den mest fair og objektive måde at fordele eleverne på i mange andre lande er det forældrenes pengepung og netværk der skaffer en ind på drømmestudiet
ikke i danmark uanset hvad opstår der jo ikke flere studiepladser af at man gør det anderledes og det skal man huske at være ærlig om
giver da ret mange muligheder måske kommer man ikke ind på jordemoderstudiet eller statskundskabsstudiet men så er der andre spændende og gode veje at gå
tusind og atten fire hundrede og to og tres ud af otte hundrede og tre og halvfems udbudte uddannelser uden adgangskvotient
det er uddannelser på et højt fagligt niveau uddannelser der kan føre til spændende og velbetalte jobs i både danmark og udlandet
blive bedre til at fortælle de unge så det ikke kun er meget få uddannelser der går an i de unges
uddannelser det vil jeg godt anfægte altså at der er en skadelig præstationskultur en præstationskultur er ikke skadelig for præstationer er
mange andre veje at gå end international business på cbs eller medicinstudiet på københavns universitet
modsætning til nysgerrighed og læring jeg mener ikke at det kan sættes op som to
et modsætningsforhold til hinanden men jeg vil runde af med at sige at det jo er vigtigt at vi har et uddannelsessystem der fokuserer på andet end det
det jo fordi nogle af jer ønsker at afskaffe dem
et uddannelsessystem der fokuserer på dannelsen på kulturen på fagligheden på videnskaben
skal vi ikke have et uddannelsessystem
er vi enige om men der er nuancer
nogen sinde sagt at de unge skulle stå alene med det tværtimod da jeg gav mit første interview om perfekthedskulturen i sommer i altinget det er et meget langt interview
lige præcis at det er voksenansvaret der er blevet for lidt af
ikke mere tid men jeg kan sagtens sige en hel masse om det
at præstationer er dårlige det er jeg simpelt hen ikke jeg mener at det at gå i skole er én lang præstation det er en kæmpe præstation når man for eksempel bryder læsekoden og ikke se hvordan man kan være uenig i
er en præstation første gang man rejser sig op for klassen og fremfører et digt eller en tekst det er en præstation og det er godt
ikke løfter vores del af ansvaret
og ordførerens generation tager alt for lidt ansvar på os og dermed overlader alt for meget til børn og unge
er nogen problemer der er masser af problemer for børn og unge de lever i en perfekthedskultur hvor de voksne stiller store og uigennemskuelige krav krav til dem og løfter for lidt af ansvaret
søvn er ifølge forskning kæmpestore forskningsrapporter et af de største problemer for børn og unge der lever i
der er rigtig mange unge mennesker der sover med deres mobiltelefoner under puden og som bliver vækket i løbet af natten det ødelægger søvnen og dermed også dagen og undervisningen det er et kæmpe problem
det fylder meget i debatten at karakterer skulle udgøre et eller andet problem i sig selv og at det skal vi have mindre af
færre prøver færre karakterer for det er det der presser
er det sådan at vi ikke har et uddannelsessystem med enormt mange prøver og karakterer
derfor anfægter jeg bare den hypotese at det skulle være forekomsten af karakterer som gør at de unge oplever et pres jeg synes faktisk i højere grad at man fraskriver sig det voksenansvar man har
og velfungerende hele tiden sådan fungerer det jo ikke nogle gange skriver man en opgave og har misforstået emnet eller man klarer
præstere hele tiden hvis man er imellem uddannelser
som ikke er særlig strømlinet det skal de da have lov til og der skal være masser af perioder i livet hvor man ikke
tidspunkter hvor man ikke præsterer men
en uddannelse handler jo om at blive dygtigere det handler blandt andet også om at præstere og jeg synes det er forkert
det bedste der skete i den her debat set fra min stol var da
fru mette reissmann kan huske og ved
system er hun ved at flid og dygtighed skal lønne sig i et uddannelsessystem
godt uddannelsessystem er fair og socialt retfærdigt
og det ville være en katastrofe så derfor var jeg meget glad
mindsker deres betydning sådan som jeg hører
sådan hvad med den der perfekthedskultur er det så bare de unges problem nej
trygge rammer for børn og unge er de voksnes ansvar kigger vi på folkeskolen handler det blandt andet om færre vikarer vi skal have gennemgående voksne som
og vi skal dyrke skolernes indre liv der skal også være teaterforestillinger lejrskoler og andre ting
på gymnasiet
end det der sker inde i klasselokalerne så skal vi huske de unge på at der findes mange spændende uddannelsesveje
nogle af dem er meget krævende også uden at have høje adgangskrav
et meget vigtigt ansvar som jo er sværere for os som politikere at gøre noget ved vi kan ikke bare sidde herinde og beslutte at folk i mindre grad skal lade sig skille og
så gør det på den måde som er mest hensynsfuld over for børnene det er et ansvar som forældrene
skal vi heller ikke sociale medier kærlig vejledning og plads til foreningsliv
hvor rigtig mange børn har to sfærer de færdes i
skolen og en klub tænk lige over hvor vigtigt det er sådan er det ikke i alle lande
hvor hårdt det er at have hele sit børne og ungeliv
være én karakter som man ikke kan hoppe ud af så husk lige
lovgiver om det selv om vi ikke diskuterer det ret mange
psykiatrien og en hel masse andre ting der ikke var særlig målrettede men som jeg synes har givet mig noget
tidligere kollega søren pind ind i
ud i noget selvransagelse omkring det her med de unge og uddannelsespolitikken det vil jeg slet ikke blande mig i men jeg vil sige
mangler noget selvransagelse hos centrum venstre der har initieret den her debat
jeres egen rolle har været
også ledelsen fra de radikale som har indbudt os til debatten desværre gået
har også ansvaret for nogle uklare strukturer i folkeskolen som kan give mere uro og som faktisk har ført til en stigning i vold
centrum venstre kigger sig selv efter i sømmene og siger hvad er vores ansvar
børn og unge kan have et godt børneliv og et godt ungeliv tak for ordet
at gå lige ind i en time og se hvordan
man lige har mødt en elev så det handler om gennemgående voksne det handler om at man skal
på den måde kan følge med i hvordan de udvikles både
for trivslen så skal man kende et børnefællesskab ret godt
når de der balancer forskubbes så for
formaliserede trivselssamtaler for det
eksempelvis synes jeg jo at vi skal vejlede de unge meget bedre når de skal vælge ungdomsuddannelse jeg synes vi skal have meget klare adgangskrav som er gennemskuelige de skal være enklere
end de er i dag i dag er
starter på gymnasiet uden at vide hvad et matematik b niveau er og nu var der en af ordførerne der nævnte
at man kan risikere at dumpe i matematik b
vil være meget bedre hvis vi vejleder børn og unge bedre i forhold til hvad ungdomsuddannelserne indeholder af faglige krav
får en forkert opfattelse af at der kun er én vej
nogle af de her meget attraktive uddannelser på universitetet så det handler om at brede billedet ud og sige prøv at høre er mange forskellige muligheder
i folkeskolen har regeringen jo ændret uddannelsesparathedsvurderingen sådan
i forhold til de boglige fag
til praksisfaglighed og det er lige præcis
og at dem som er dygtige
i deres skoletid vi har
at håndværk og design bliver et prøvefag så man med stolthed kan komme op i ottende klasse og få
karakter også
til noget og nogle der er dygtige til noget andet og vi skal lade være med at nedgøre det at børn kan noget forskelligt
folkeskolen og i gymnasiet at de muligheder der er
kunne præsenteres som en almindelig integreret del af undervisningen
noget der er vigtigere i denne kreds det gode børneliv jeg vil i min tale koncentrere mig om to ting
vigtigheden af at skelne mellem alvorlige svigt og sygdom og det man kan kalde snubletråde i livet og for det andet
eller helt afgørende for det gode børneliv først punkt
arbejdede jeg i psykiatrien jeg tog vagter
med både unge og ældre borgere jeg arbejdede i en psykiatrisk døgnrådgivning hvor jeg blev ansat med det formål at have særlig fokus på unge brugere
også glad for at vi i regeringen gør en særlig indsats inden for psykiatrien mine kollegaer ellen trane nørby og mai
det er afsindig vigtigt at vi giver psykiatriske
bedring livsmestring og også raskmeldinger psykiatriske sygdomme behøver ikke at være en livsdom der skal ligge en plan der fører frem mod et bedre liv men tilbage til mistrivslen
vi godt tage bedre hånd om børn og unge der oplever ensomhed usikkerhed eller fortvivlelse
som sagt vigtigt at skelne for mens sygdom kræver behandling kræver mistrivsel snarere at vi ændrer på de generelle rammer for børnelivet
kort og godt mener jeg at mangel på voksenansvar er den væsentligste årsag til mistrivsel børn i dag står i en situation hvor en utrolig mængde valg overlades til dem de voksne trækker sig nogle gange tilbage
en god kammerat hvad skal vi lave til jul kan du godt se at de andre ikke kan arbejde når du nu larmer sådan synes du selv det er smart at være på de sociale medier når du burde sove
borgerlige dyder mener jeg
det er svært at snakke heroppefra når i diskuterer dernede hvis i kan vente med det så er det super
på en måde hvor barnets behov er i centrum hvor vi skaber skoler skoler uden vold og mobning hvor de voksne tager ansvaret hvor vi insisterer på at have gennemgående og nærværende voksne i skolen
forfalder de for ofte til at kaste sig over faglige krav som årsag til mistrivsel
er de borgerliges ansvar at genrejse familien skolen foreningslivet og det kulturelle fællesskab
det findes der også nogle der er men jeg siger bare at jeg tror at det bliver de borgerlige partier der kommer til at påtage sig det ansvar at genskabe de rammer omkring børnelivet som gør at man som barn kan føle sig sikker og tryg
jeg helt forstår spørgsmålet jeg tror måske
jeg selv om jeg er liberal også har strammet op på tilsynet både på de frie skoler og
som kører helt i hegnet det går ikke vi har en forpligtigelse
eller en ungdomsuddannelse som
lige præcis de voksnes ansvar at og unge et realistisk billede af deres muligheder og hjælpe dem derhen hvor de gerne vil men også at sige til dem eksempelvis hvis man ikke kan nå kravene til ungdomsuddannelserne
det har vi et godt svar på vi har nemlig lavet
og give dem et afsæt til at komme videre så det rigtig godt eksempel på hvor vi har taget ansvar og sagt der skal simpelt hen være et bedre afsæt for børn og unge som ikke kan komme direkte ind på en ungdomsuddannelse jeg kan godt give andre eksempler men jeg har ikke så meget tid
prioritere kultur i skolen man kan prioritere den frie leg i stedet for at båndlægge frikvartererne
ansvaret for egen læring for de små børn og nu blinker det røde skilt men jeg kan sagtens give mange andre eksempler
er nogle minoriteter som følger den sociale kontrol op med trusler om vold og det er altså noget andet det er en anden historie end hvis man har nogle konservative rammer omkring børn og unge som kan være slemme nok
skandinavisk og en dansk børneopdragelse der hvor forskellen ligger er hvis man lægger ansvaret over på børn og unge
vi er nået til et punkt hvor buen er spændt for hårdt for
godt eksempel er ansvar for egen læring vi skelner ikke imellem børnegrupper i
gamle de er det vil sige at i første eller anden klasse kan blive bedt om at tage stilling til sin egen læring hvordan har du tænkt dig at nå fra a til b til c
anden eller tredje klasse at tage stilling til
for et ansvar vi placerer hos børnene er det rimeligt er det rimeligt
eller skal vi bare tage en snak om klimakrisen og sige bare rolig de voksne skal nok finde en løsning
der går også en linje ned imellem rød og blå blok her fordi
ansvar for andre børns integration
voksne der har det ansvar
store forskelle jeg mener heller ikke at ikke at et barn kan have ansvar for et andet barns læring
hvis de bliver sat i et gruppearbejde hvor de skal løfte
der mener jeg også man skal kigge på barnets alder og se
der mener jeg bare at vi skal beskytte børn langt bedre
det er vi og det må vi også godt få frem her
jeg vil gerne sige tak til hele
mulighed for at udpege et medlem det er ikke hensigtsmæssigt fordi der er store ledelsesmæssige opgaver og beslutninger i institutionernes første år
har altså stor frihed til at foretage økonomiske prioriteringer og indrette sig efter at der er aktiviteter som giver overskud mens andre aktiviteter giver underskud omprioriteringsbidraget fører ikke
som dækker et stort tyndt befolket areal kompenseres økonomisk via et regionalt undervisningstilskud som udbetales i en anerkendelse af at det er relativt mere omkostningsfuldt at opretholde et udbud i yderområderne selv om thy mors hf og
der modtager mest i regionalt undervisningstilskud i alt to
hvis jeg skal sætte mig i den lokale bestyrelses sted når den drøfter om et udbud skal opretholdes vil jeg vove den påstand at beslutningen i høj grad handler om hvorvidt der er et tilstrækkeligt elevgrundlag
her ved vi jo at vi kommer til at se ændringer i elevgrundlaget for
det skyldes især den aftale som et bredt flertal i folketinget har lavet på det forberedende område og som betyder at den del af
overgår til den nye forberedende grunduddannelse partierne som sad i forhandlingslokalet var fuldt klar over at etableringen
kunne få konsekvenser i yderområderne hvor elevgrundlaget
af samme grund afsatte vi en pulje på tres million kroner til tilpasninger på
aftalen ville være i risiko for at blive nødlidende og med henblik på opretholdelse af udbud i landdistrikterne aftalekredsen har nu fastlagt kriterierne for at fordele disse midler og ansøgningsprocessen er gået i gang thy mors hf og
vil dermed også kunne søge om at få andel i disse midler med henblik på at skabe et varigt
for en uddannelsesinstitution
er næppe den faktor der har den
som har en langt større
at der er et elevgrundlag er en langt større faktor og jeg mener at
en langt større og vigtigere faktor i forhold til at drive
det var vi helt klar over da vi lavede
aftalen det var alle klar over som var i lokalet og som lavede den
der gælder præcis det samme for private organisationer som skal effektivisere det er altid en udfordring at stå som leder og skulle effektivisere men det er ikke desto mindre også en del af den opgave man vil
som jeg nedsatte i foråret sidste år panelet har været en kæmpe gave for alle os der arbejder med uddannelse for de femten engagerede unge mennesker har åbent og ærligt givet deres mening
hvad der skal til for at tiltrække flere unge til erhvervsuddannelserne og ikke mindst fastholde dem hele vejen frem til endt uddannelse der er ingen tvivl om at disse unge mennesker kan nå langt med deres uddannelse de er kvikke og ambitiøse
fantastiske ambassadører for erhvervsuddannelserne og alle de muligheder der følger med vi skal have flere som zacharias men det kræver politisk handlekraft derfor var den toogtyvende november sidste år en god
til at gøre noget aktivt for at få sporet
en af intentionerne i den politiske aftale er et opgør med automatvalget af ungdomsuddannelse i dag peger grundskolen i høj grad mod gymnasiet og mange ser ikke erhvervsuddannelserne som en naturlig forlængelse af grundskolen
procent af en årgang vælger en gymnasial uddannelse mens kun nitten procent af de unge vælger en erhvervsuddannelse
prøve og jeg glæder mig til at følge det videre arbejde
noget vi skal tage let på når vi fortæller vores læge om sygdomme når vi går til psykolog fordi vi har en livskrise eller når vi taler med en advokat fordi vi skal skilles
et it system som styrelsen
med en mere klar og tydelig kommunikation om brugen af og formålet med trivselsmålingerne til elever forældre og skoler
ungdomsorganisationers adgang på ungdomsuddannelserne
eller politiske opfattelser
med andre ord ikke foregå ensidig holdningspåvirkning af eleverne
uddannelsessteder jo til enhver tid kunne modtage både medlemmer af folketinget ministre
kunne afvikle
uddannelsesstedet det er klart
eller et politisk møde og endelig er
eleverne som midler det var også det jeg
fra regeringens side men det
tage diskussionen af hvad der er
den demokratiske debat som eleverne forventes at indtræde i og igen som jeg lige sagde er
stopper den demokratiske samtale som jo netop handler om