syvai/nst-ftspeech-common-kanade25hz huggingface dataset:
at der for eksempel kan være brug for at vi uddanner flere ingeniører derfor er der også i aftalen afsat midler til at der kan tilføres ekstra midler
de eksisterende udbud
vi har brug for at få et meget decentralt udbud af mange af de uddannelser som der er behov for rundtomkring i landet så man også kan
der er et grundtilskud som revurderes efter fire år ud fra en vurdering af kvaliteten det har givet ret store diskussioner hvordan man kan måle den her kvalitet
dansk folkeparti synes vi det er rigtig vigtigt at vi tager hul på et forsøg på at måle kvaliteten
hvor god man kan være til det men men vi skal arbejde på
i aftalekredsen diskutere hvordan
at vi måler kvaliteten på en ordentlig måde aktivitetstilskuddet er fortsat et
en mere forenklet form der ligger også en aftale om at vi skal kigge på niveauerne
det skal vi gøre i sammenhæng med at vi også diskuterer afrapporteringen fra udvalg for bedre universitetsuddannelser
og som har rigtig mange spændende forslag i sig som jeg glæder mig til at vi
diskutere et helt særligt punkt som
er at vi gør noget for at sikre bedre rammer for studerende med handicap vi har særlig efter gennemførelsen af fremdriftsreformen set eksempler på studerende med handicap som har haft vanskeligere ved at gennemføre studierne
mange med handicap er er en uddannelse særlig nødvendig for at give en plads på arbejdsmarkedet der er så flere problemer
kan være noget med at få det rette undervisningsmateriale
indgår i aftalen at studerende med handicap syge studerende og studerende på barsel skal have mulighed for at få ekstra tid det er også en del
aftale at der gives institutionen en ekstra ramme
kravene om hurtig færdiggørelse samtidig
forpligter ministeren sig til at følge op på problemstillinger i forbindelse med dispensationspraksis og sammenhænge i
handler om et emne som
debat når man skal finde løsninger
i mange år været drøftet forskellige mulige løsninger uden at der er blevet truffet nogen klare beslutninger
mig over på det her område under forskning men det illustrerer måske også at det er et område som det er svært at få fundet de helt
hård retorik mange steder i landet det blev skabt ud af en proces der kun har affødt modstand og som har medført en kamp om at undgå at få placeringen i ens eget lokalområde
så blevet klogere og har konstateret at den påtænkte placering med
vi med det her beslutningsforslag får sat tiden af til at der kommer en god proces om en kommende beslutning
del af aftalen at processen skal foregå over god tid og
finde de rigtige løsninger samtidig
sikret forholdene på risø i forhold til den nuværende placering
placering og en god løsning for de næste halvtreds år det giver også en periode
har været oppe at vende ad flere omgange og det skal selvfølgelig afklares hen ad vejen også i forhold til om
som beder om at vi omgør en beslutning som vi traf for cirka en år siden om dobbeltuddannelse
handler det om at vi har vedtaget en lov om borgerforslag som giver borgere ret til
indført muligheden for at man kunne tage en ny uddannelse efter seks år i hele forløbet omkring vedtagelsen for en år siden diskuterede vi forslaget grundigt
andet på mit kontor en stak med halvfjerdstusind underskrifter
vi vurderede og vi lavede de justeringer som vi mente var rimelige dengang endte vi altså
en for dansk folkeparti og mig at se rimelig løsning
jeg nødt til at være ærlig her i dag og sige at det mener
lave uddannelser der netop tilgodeser de behov vi kommer også til i det fremtidige
nye former for uddannelse i forlængelse af de anbefalinger til universitetsuddannelser
fremtiden som vi netop har modtaget for få dage siden der vil fortsat være masser af muligheder for efter og videreuddannelse og vi vil fortsat arbejde på at sikre
bredde og relevans i uddannelserne
tror vi i dansk folkeparti på at vi i langt højere grad skal se på hvordan vi skaber livslang læring hvordan vi sikrer at man kan få en uddannelse hen over et arbejdsliv som jo bliver længere og længere
blandt andet diskuterer vi retskravet og forlængelse af det for at give en mulighed for at du kan komme ud med en uddannelse
arbejdsmarkedet og så komme ind efterfølgende og få noget
justerede vi reglerne sidste år så man reelt har mulighed for efter seks år at tage en helt ny uddannelse samtidig
mener jeg at det er vigtigt at vi sikrer
med halvfjerdstusind underskrifter som selvfølgelig også gør at man får
været dialogen med de forskellige parter det er også dem der skriver og dem man
har kontakten til i forhold til hvad udfordringerne er her men men jeg må sige at jeg også
det her skal fylde så enormt meget når vi nu har et uddannelsessystem der på rigtig mange andre måder også
vi skal vi skal lempe på det her jeg må jo være helt helt ærlig og sige at da vi
den her diskussion for et år siden
i den her lille lukkede kreds
vi alle sammen havde de muligheder jeg vidste ikke at den mulighed da jeg læste i sin tid jeg har også gået på universitetet jeg vil sige at jeg blev dybt overrasket over at det rent faktisk var
bekendt med at selvfølgelig er der nogle der i den her overgang kommer i klemme fordi man havde nogle planer som nu ikke nødvendigvis lige kan
og det kom sig selvfølgelig af at det her kommer ud af
midler til noget andet men grundlæggende
ved det jeg også nævnte lige før at hvis jeg havde været bekendt med at det her var
da med på at der er et vældigt pres
vælge men omvendt synes jeg da stadig væk
læser jeg at ja der er ting der fungerer godt og heldigvis for det
der er meget stor variation i kvaliteten af de tilbud der er rundtomkring og det er jo ikke så underligt
det afhænger udelukkende af hvad kommunerne
jo helt tydeligt står beskrevet at overgangen efter stuen i meget meget vid udstrækning ikke fungerer og
ikke kommer mange klager mon så ikke
det her er en relativt svag gruppe der måske lige har nogen der sørger for
og diskuterer hvordan vi kan lave indgreb
de skoler der ikke præsterer godt nok
fra ministeren der beskriver at hvis man
en ekstraudgift på op mod to hundrede million
vurderer at tilbuddene faktisk ikke lever op til en rimelig kvalitet
at vi gerne vil finde midlerne til det her i finansloven handler det jo om at når vi har stået imod skattelettelser af forskellig art er det
gå videre med at finde ud af hvad der så skal ske så hvordan forestiller socialdemokratiet
at vi kommer videre med at få det her til at ske
er meget optaget af området og jeg kan også høre at der
selvfølgelig putte det ind under at vi ikke lige helt i detaljer ved præcis hvad kommer til
spørge ordføreren hvad skulle der justeres på i det her forslag for at venstre kunne stemme for
jamen hvad skulle vi så justere
nogle tiltag man godt kan lave for at synliggøre nogle ting
ikke noget der reelt griber ind og gør noget ved kvaliteten af tilbuddet det tror jeg også
at udarbejde de her modeller
beskrivelsen af hvordan vi sikrer kvaliteten hvordan
hvad det koster og så kan vi
evalueringen peger
vi har en uddannelse hvor der ikke er nogen former for
kvalitetskontrol på alle andre områder
er der former for kontrol og tilsyn der sikrer at kvaliteten er i orden vil liberal alliance ikke medgive at
sidder lige i øjeblikket og diskuterer på folkeskoleområdet hvordan vi kommer efter skoler der ikke gør det godt nok
alt mange gode ord om vores forslag
stuen i sin nuværende form kan blive meget bedre jeg skal ikke sige at
kom bag på mig eller dansk folkeparti men
i dag ikke nogen regler for hvem der kan udbyde stu det er helt op til den enkelte kommune som benytter et stu tilbud
vurdere om de tror at tilbuddet er godt nok og det er jo lidt mærkeligt
og tilsyn på alle andre uddannelsestilbud og vi har
på vores sociale institutioner her har vi bare lige en institution hvor vi siger det går nok det
dokumenterer evalueringen også
ofte ikke er målrettet den enkeltes fremtidsperspektiv ofte bliver man tilbudt det den enkelte lokale kommune har som stu tilbud
behov for på samme måde
det er muligvis i første omgang et billigere tilbud for kommunen
er det spild af de offentlige ressourcer og ikke mindst kan det være spild af flere år af den unges liv
bryde mere ned end det bygger ressourcer og kompetencer
er dem der på forhånd har en pension og dermed ved hvordan deres forsørgelse er i det videre forløb der hvor der generelt er store problemer
de unge der efter en afsluttet stu går over til kommunens beskæftigelsesafdeling og muligvis kommer i et ressourceforløb med forskellige afprøvninger af
kunne koordinere og samordne bedre der er steder i dag hvor man godt kan finde ud af at hvis der i løbet af
stu er fundet job hos en arbejdsgiver som passer ind til den unges udfordringer så kan det godt lade sig gøre at fortsætte der uden at skulle afprøves andre steder jeg ved godt det er et område der
heldigvis er i gang med at se på er nogle ting man kan gøre men det centrale er jo at den beskæftigelsesmæssige indsats for de stu elever hvor det er relevant starter i stuen
stu færdig før man starter på de afprøvninger der reelt skal bruges i forhold til for eksempel et fleksjob eller tilsvarende endelig ser vi også behov for en erhvervsrettet overbygning på
her forestiller vi os så at man tager udgangspunkt i glad fondens uddannelsesmodeller som netop er lavet på grundlag af
og der ligger en evaluering som siger at det faktisk har en rigtig god effekt
det bringer de unge videre og tættere på et reelt erhverv
der er færdig med sit forløb og kan profitere af at komme på en
en relativt bred enighed om at her er nogle udfordringer vi skal arbejde med så kan man diskutere hvordan vi kommer videre men det jeg synes er helt helt centralt er at det
gå i stå det har været rigtig svært at få noget skabt og få
regeringen med på at vi faktisk kan reelle tiltag for at få det her til at lykkes
så bredt flertal som muligt for at vi rent faktisk kommer videre
håber jeg at vi kan finde et flertal uden om regeringen der i hvert fald vil sige at det skal lade sig gøre så sent som i går blev jeg interviewet af tv glad og det er altid en stor fornøjelse at blive interviewet af dem
han var uddannet via en stu
vi diskuterede det her forslag som vi skulle
på et tidspunkt når jeg nu går på min stu
du kan måske gå til din kommunalbestyrelse du kan måske gå til mig og så slog det mig bare
og at vi så ikke gør det samme for de samme personer når de ønsker at uddanne sig til overhovedet at få adgang til arbejdsmarkedet
en undren over dette spørgsmål som er baggrunden for dagens forespørgsel vi kom til at spørge hinanden hvorfor
ret hurtigt frem til at der ikke er noget godt svar det var nærmest sådan lidt sådan er det jo
ser på hele gruppen af personer med handicap viser en undersøgelse fra det nationale forsknings og analysecenter for velfærd
markante forskelle på uddannelseschancerne for mennesker med og uden handicap ifølge den undersøgelse
knap halvtreds procent af personer med større handicap som ikke har en kompetencegivende uddannelse mod en tredjedel voksne uden handicap selv om en tredjedel også er alt for mange
konstruktivt i det fremadrettet
de problemer som også ministrene
honorerer de opstillede adgangskrav på grundforløb og hovedforløb det betyder selvfølgelig at uddannelsessøgende med et eller flere handicap i udgangspunktet
personer med handicap ikke havde adgang til en erhvervsuddannelse
de benspænd som jeg nævner i det følgende er alle sammen også nævnt i notater vi har fra undervisningsministeriet så det er slet ikke ukendte benspænd jeg ved
i forbindelse med at handicappede elever måtte have behov for andet de studerende eller eleverne hvis vi skal kalde dem det har i dag mulighed for at få nedsat arbejdstid så uddannelsestiden forlænges
en aftale mellem arbejdsgiveren og det relevante faglige udvalg det lyder også rigtig godt men så er der den tilføjelse som det er i dag at lønnen reduceres tilsvarende
hjem til mor og far og se om man kan få støtte til at få den uddannelse
eleverne på grundforløb har adgang til at få
su hvis de opfylder de almindelige betingelser eleverne har efter
det kræve en lovændring så netop elever på erhvervsuddannelser får den adgang
tidspunkt var varslet fra regeringen
i forbindelse med den debat
en forventning om at vi i forbindelse med opfølgningen på den her debat vil sikre at den del af su reglerne bliver taget med ind
en ekstra minister men jeg er sikker på at de
så skal jeg afslutte med at læse et forslag til vedtagelse
dansk folkeparti venstre enhedslisten liberal alliance alternativet det radikale venstre socialistisk folkeparti og konservative
muligheder for at blive optaget på og gennemføre en erhvervsuddannelse øvrige borgere og at personer med handicap i henhold til de gældende love og regler
øvrige ansøgere såfremt de lever op til de gældende adgangskrav folketinget er optaget af at personer med handicap ikke hindres i at tage en erhvervsuddannelse
rammer folketinget pålægger derfor regeringen at afdække mulighederne for at sikre at elever med handicap i
det handler om tilskud til befordring til studerende for transporten mellem hjemmet og studiepladsen eller hjemmet og praktikpladsen den sunde fornuft kommer ind der hvor reglerne
ikke ser på om man som studerende rent faktisk transporterer sig reglerne i dag sætter heller ikke grænser for
tilskud de dage hvor man reelt transporterer sig og at man kun kan få tilskud til transport i danmark
som udgangspunkt en grænse på tre fire timers transport hver vej det er vel egentlig også sund fornuft
så ovenikøbet en dispensationsmulighed hvis der skulle være tilfælde hvor der reelt er nogle der vælger at
det er også sådan i dag
hvis man får for meget udbetalt i godtgørelse
ikke nogen hjemmel til at kræve beløbet tilbagebetalt det er også sund fornuft at sige at selvfølgelig skal man kunne kræve uberettiget udbetalt tilskud tilbage igen
studerende i lønnet praktik på videregående uddannelser så de ikke længere kan få tilskud til transporten til gengæld
få fradrag for transporten til og fra arbejde det lyder også som sund fornuft så dansk folkepartis konklusion på det her lovforslag er som sagt at lovforslaget
er der ikke den store forskel på det tilskud man får og
de fradrag man vil kunne få for at transportere sig jeg synes
nogle der er i job på den ene måde med nogle der får løn i en anden sammenhæng synes egentlig
det vil have den store forskel for statskassen om man udbetaler det som skattefradrag eller man
men det kræver selvfølgelig at man som studerende har et overblik over den verden man lever i og det er jo ikke nødvendigvis sikkert
at sikre på alle mulige områder det jeg gerne spørge herre jacob mark om er
så også regne med at der ikke vil forekomme omprioriteringer på hele uddannelsesområdet
at vi kan købe os til ekstra kvalitet sådan at hvis vi har flere midler så vil vi også entydigt kunne sikre at vi får en
og vores alle sammens penge omprioriteringsbidraget blev indført i
det betyder at det nu er tredje år omprioriteringsbidraget eksisterer i denne form
at google omprioriteringsbidrag for at se hvad det har været jeg fandt svaret
den daværende thorningregering hvor bjarne corydon svarer på et spørgsmål om det daværende omprioriteringsbidrag og
indbudgetteret et generelt omprioriteringsbidrag
med til at drøfte hvad omprioriteringsbidraget
skulle bruges til herunder om institutionen skulle
at beholde pengene det er blot for at sige at det hverken
eller meget mærkeligt at bruge det her værktøj
at hvis man ønsker at bruge ekstra penge på et område så skal de tages fra et andet hvis regnestykket skal gå
med til at skaffe ressourcer til styrkelse af politiet
andre indsatser på
jeg har tidligere sagt at omprioriteringsbidraget bør have en udløbsdato
for i finanslovsudspillet at lægge op til at ændre
pengene blive på området og hvor man har mulighed for at sige nej vi har
uddannelser som vi ønsker skal udvikle sig og tiltrække flere studerende
også glad for at vi i mandags kunne indgå en aftale med regeringen om at afskaffe
på erhvervsskolerne fra to tusind og nitten og frem
også glad for at vi har en forståelse med regeringen om at se på forholdene for mindre gymnasier i tyndtbefolkede områder
to og tyve med at der sker noget hvor langt vi så kan komme med området i finansloven for
må de fortsatte finanslovsforhandlinger vise
på vegne af dansk folkeparti venstre liberal alliance og
at der i to tusind og nitten er afsat i alt atten
af dansk politi og kræftplaner og muliggjort målrettede nye indsatser
herunder puljen til løft af fagligt svage elever folketinget noterer sig at regeringen og dansk folkeparti er enige om at der er behov for en ekstraordinær indsats for erhvervsuddannelserne på den baggrund har regeringen og
annulleret omprioriteringsbidraget på erhvervsuddannelserne fra to tusind og nitten og frem
siger vi at på erhvervsuddannelserne er det rigtig vigtigt at vi gør det her og nu
er det rigtig vigtigt at vi tager fat i drøftelserne og finder nogle løsninger fremadrettet samtidig vil
er rigtig glad for at man får ændret omprioriteringsbidraget fra
fjerner vi omprioriteringsbidraget fra nu
på de videregående uddannelser er der rigtig mange reformer vi skal til at se på vi skal til at diskutere basisbevillinger og vi skal diskutere mange andre ting hvor der vil være behov for at lave omprioriteringer
en stor rapport som ministeriet har fået udarbejdet
og hvordan lærerne opfatter dem og så videre men jeg
om ikke ministeren er enig i at at der rent faktisk ikke findes nogen evidens for
hele den indsats der er gjort alle de midler vi har brugt
haft på børnenes læring og at
er forudsætningen for at kunne lave en strategi der konstruktivt tager fat
del af strategien derfor vil jeg gerne bare spørge ministeren
der nu bliver sagt at regeringen ikke kan støtte forslaget som det ligger
om socialdemokraterne er enige i at vi har
en mangel på viden altså at
evidens for hvad der virker og hvad der ikke virker der er brugt milliarder på det her område og
det forslag som vi har stillet handler jo faktisk om at man starter med at skulle skabe grundlaget for den viden ved at gå ud og se på kan
noget evidens for hvad der virker og hvad der ikke virker
er jo at starte med at lave strategien hvor jeg tænker
også efterlyser kunne vi ikke enes om
at starte med at finde grundlaget og finde viden og finde ud af hvad der er op og ned i det her og så lave en strategi der udnytter den viden når vi
er at i hvert af de billeder der tegner sig for mig er at vi
høre om ordføreren ikke er enig i at vi ikke ved hvad vi får ud af vores midler
en konstatering af at vi i tredive år har investeret rigtig rigtig mange penge i det her område uden
om der kommer nogen læringsmæssig og positiv effekt ud af det eller ej
vi ikke kan sige om det har en effekt eller ej altså om børnene lærer mere eller måske ovenikøbet lærer mindre
vi har brug for den viden som en basis for at kunne lægge en strategi fremadrettet
at det er væsentligt at de læremidler som lærerne bruger og
en nogenlunde viden om at de rent
gør det her på en måde så vi får et
men det er altid spændende at diskutere med ordføreren og derfor vil jeg gerne
investerer i digitale læringssystemer i den tro
er så herre henrik dahls løsning på hvordan vi kommer videre og får løst nogle problemer og får taget fat
har haft altså det med at der i vid udstrækning blindt bliver brugt noget fordi det nu
vi skriver at vi gerne vil have defineret kvaliteten og
have kvalitetssikret de ting der bliver brugt
man som lærer eller underviser
går ind og siger jamen kan det her bidrage til positiv læring hvad er forudsætningerne for det og i hvilken sammenhæng kan det bruges
som den der skal købe det ind har et grundlag
jeg forestiller mig ikke at vi kan uddanne alle indkøbere
vi er reelt bekymrede for hvad det er vi gør med vores børn og også elever og
lange videregående uddannelser i relation til den måde digitaliseringen bliver brugt på og er blevet brugt på
seneste tredive år og ikke fordi vi skal kulegrave alle tredive år men det er bare en konstatering er der
foregået en tiltagende digitalisering af uddannelsessystemet en bred vifte af forskellige it værktøjer udstyr og programmer holdt deres indtog i landets klasseværelser og smartboards
lettere tilgængeligt for eleverne men det spørgsmål som vi bare stiller
er der nogen evidens for
at brugen af it fremmer læring der er en del forskning som vi er faldet over som problematiserer de negative utilsigtede konsekvenser brugen af it i relation til undervisning eksempelvis de neurologiske implikationer
i satspuljen sætter midler af
forskningen understøtter bla at en gammeldags tilgang
blyant og læsning på trykte
bekymring for digitaliseringen vi anerkender bestemt
er muligheder
kritiske og derfor
håbet at der var sådan en bred nu støtter vi bare alle sammen
jeg egentlig en bred anerkendelse af at er en udfordring på det her område
midler der kan bruges i relation til at lave den her forskning jeg hører en minister der siger at man er i gang med at lave en strategi og derfor ser jeg at der er et glimrende grundlag for at vi sammen
for de problematikker som jeg synes er ret tydelige
så derfor vil jeg da selvfølgelig ud fra det her
er nogle udfordringer her som vi skal løse til bedste
det her land så tusind tak for debatten og jeg ser frem til beretningen og jeg ser frem til den strategi vi så kan se til foråret tak
vi på mange områder får taget fat i nogle
kernen i det og det er også lige før ministeren siger det vil jeg gerne have bekræftet
jo stadig væk er huller der er stadig væk ting der ikke fungerer godt nok og der er stadig væk brug for
for det her forløb og når jeg hører ministeren sige at grunden til at
regeringen ikke kan støtte forslaget er at vi har for kort frist på handlingsplanen så vil jeg da bare
vi måske en lille smule overhalet men jeg tror stadig væk at der er brug for det samlede overblik derfor vil jeg gerne bare have bekræftet fra
om man kunne være indstillet på at gå ind og få lavet en beretning der egentlig samler op på det her og beskriver
dels synes at det er rigtig rigtig vigtigt at tage debatten åbent
er behov for at sikre hele bredden
de otte og tyve forslag vi har i det her
udspil rigtig rigtig bredt men det der er helt centralt er egentlig at sige at der er brug for at holde trykket på alle områder og det håber jeg også og det hører jeg også at
vi er nødt til at finde en vej til at sikre at vi holder fast i det og sikre at der sker noget lige fra den der går på en universitetsuddannelse til den der skal gå på en stu ingen nævnt ingen glemt på den måde
kan jo kun glæde mig over at at man
lavet en aftale der giver nogle muligheder og giver nogle midler til det her når vi alligevel har debatten i dag og når jeg synes det er rigtig vigtigt så handler det jo om at det her er et
område og jeg håber rigtig meget at vi i bred enighed
der egentlig siger at
su forligskreds der er noget der oplagt hører hjemme i et ministerium i forhold til at gøre nogle
blive enige om at vi skal have fat i alle de her punkter og finde en vej til at få det gennemført det hører jeg faktisk lidt
vi sidder og skal løse noget som ikke er et problem så er det jo også let at løse
med når der ikke er så store problemer så er det nemt at gå videre med det så jeg vil egentlig bare konkludere at jeg
den opbakning der er fra rigtig mange partier
jeg vil gå videre med at få lavet en beretning der holder fast i det her og sikrer at vi også udnytter
de midler der er i satspuljen til noget rigtig fornuftigt og får nogle gode resultater ud
det fortjener de unge med handicap der kæmper for at komme igennem og få en uddannelse
om sund fornuft nu synes jeg igen der er noget
flere fordringer i én det vil sige at hvis man skal betale su tilbage for flere måneder inden for en kalenderår
det sammen til ét krav
skal tilbagebetales i stedet for eventuelt tolv opgørelser så en studerende kan få et samlet overblik over hvad der skal tilbagebetales
lige sige at jeg bakker fuldstændig op om fru mette reissmanns kommentar
de udfordringer som vi jo ved der er i forhold til at få inddrevet
er ikke fordi lovforslaget handler om det men
jeg vil da gerne også sige herfra at vi bakker meget op om
så vi kan få de penge i kassen det
ikke meningen at vi bare skal forære penge væk på den måde
set fint på det punkt derudover
har lovforslaget til formål at man giver mulighed for at uddannelsessøgende under uddannelse til transportbetjent kan tildeles det højeste fribeløb i lønnede praktikperioder det er en ny uddannelse som består af først tre måneders teori på
su og så to perioder der er lønnede
henholdsvis ni og tolv måneder og lønnen i praktikperioden er aftalt og er over det mellemste fribeløb og der er det sund fornuft at sige at nu giver vi mulighed for her at
det højeste fribeløb så der ikke systematisk skal tilbagebetales
af allerhøjeste karat i danmark det tror jeg alle er enige om i hvert fald alle vi der i dag drøfter det her lovforslag jeg tror vi er enige om at forskningen er vigtig for at skabe grundlaget for vores fremtidige
vores velfærdssamfund jeg tror vi er enige om at
en balance en balance mellem ressourcer til grundforskning fri forskning og mere strategisk styret forskning
vi på tværs af partier er enige om og ser det samme store billede af hvor vi gerne vil hen
har været enige om at det er glimrende at sætte flere midler af
en naturlig følge at de penge skal uddeles på bedst mulig måde og hvem skulle gøre det bedre end danmarks grundforskningsfond så derfor støtter vi
ind i det store billede af hvor vi skal hen
vores pagt fra det forskningspolitiske topmøde på
i loyal to science og skabe en fælles vision og strategi for forskning og uddannelse
som blev vedtaget med udgangen og seksten
justerede på det ændrede på det
forskellige andre justeringer
vi lyttede og vurderede og lavede justeringer som var rimelige dengang endte vi altså med en
er urimeligt
en uddannelse færdig at man så
vælge om og nogle siger noget med at det er svært når man går i ottende klasse og
skal vælge jamen altså
dag før man går til den sidste eksamen
så må jeg også sige at hvis vi har nogle hundrede millioner som vi gerne vil bruge på uddannelse så vil dansk folkeparti meget hellere bruge dem på at sikre livslang læring
pensionsalderen skal være og den bliver jo givet noget andet når vi
får brug for at få en ekstra uddannelse undervejs i sit arbejdsliv det synes jeg vi skal prioritere ressourcerne til ikke at man kan tage flere uddannelser umiddelbart efter hinanden så dansk folkeparti
mere sikker på det man vælger jeg tror bare ikke at løsningen handler om at få mulighed for at tage flere uddannelser efter hinanden og derfor tror jeg ikke på at afskaffelsen af det her
man skal sætte ind men vi kan altid sætte os ned og drøfte alt muligt men men det bliver ikke med det udgangspunkt at vi skal
så kan vi sætte os ned og diskutere og se på
der kan gøres for at betrygge de studerende så de rent faktisk kommer ind på de rigtige uddannelser og afslutter de uddannelser som som de gerne vil have
det forstår jeg godt men så har jeg
ud og bruge den
på den uddannelse man faktisk tror man skal bruge ellers synes jeg det er meget rimeligt at hvis man har taget en rigtig lang uddannelse
den i en periode og betaler tilbage til samfundet
du har jo så langt et arbejdsliv så det kan godt være
skal have en eller to eller tre karrierer på det
flere uddannelser før man starter sit arbejdsliv jeg tror det kan være rigtig godt at have en uddannelse at starte på og
den måde man får skabt den største værdi på både for den enkelte
et arrangement hos dansk industri arrangeret af dansk industri ingeniørforeningen og gts foreningen
danmark som førende testland
det var et rigtig godt arrangement det var spændende og interessant at høre om hvordan man gør i andre lande der var repræsentanter fra sverige england og tyskland som fortalte om hvordan man gjorde i de lande
hvert fald england og tyskland af en betydelig anderledes størrelse end danmark og også
gav det også anledning til en diskussion af hvad det er vi har herhjemme det jeg hører ud af det er at vi ikke skal kopiere andre lande
vores egen vej
vi gode til herhjemme i lille danmark
gode til er at være agile det er at være hurtige til at stille om og understøtte en udvikling som et eksempel
være med at nævne droner og robotter og jeg ved godt at det ofte er dem jeg bruger men men det er så godt et
så er der de juridiske lovgivningsmæssige forhold hvor må dronen flyve i test
hvordan skal det implementeres i samfundet skal vi gøre noget for at skabe en forståelse og accept af de nye teknologier og brugen af
det er en forskning der i dag ligger i
der blev tegnet et billede af at forståelsen for en forskningsmæssig udvikling på disse områder også kunne kræve justeret lovgivning og at den forståelse ikke var så stor i de involverede ministerier naturligvis
det er det for os der er samlet her i dag derfor fører det mig til at trække en gammel traver frem jeg har nok nævnt det både sidste år og forrige år og året før igen
ikke noget at vi hænger i bremsen og ikke sikrer at producenterne kan få lov til at flyve med dem så tager de til andre lande og flyver med dem hvis vi vil være
prioritere og dermed også hvad vi
prioritere det vil gøre fremtidige diskussioner indsatser og prioriteringer af midler lettere også en argumentation om flere midler vil blive lettere hvis vi kunne hæfte det op på en strategi
talt om det før og vi kommer sikkert til at tale om det igen
af digitale læringsmidler i folkeskolen
når ministeren henviser til rapporten fra
beskriver den ganske rigtigt at der er
stor tilfredshed og at man har en oplevelse af at det her virker godt
nu foreligger mere og mere dokumentation
fra canada usa england irland
der faktisk er nogle negative effekter ved brugen af det digitale
understøtter børnenes udvikling og børnenes evne til at lære
i forhold til børns hjerners udvikling
de digitale hjælpemidler alt for meget og så kan det godt være at det kan være smart og at det kan give noget
differentiere undervisningen ved at bruge digitale
have ministeren til at bekræfte at
ministeriet nu vil gå i gang med
det ikkedigitale og den neurologiske udvikling af børns hjerner få en væsentlig plads så vi er sikre på at vi tager højde for den bekymring så vi ikke bare understøtter en fortsat digitalisering
beskriver en adfærd hos de unge
har nogle bekymringer og føler en masse forventninger
hvad de skal og hvad de skal præstere det der bekymrer mig er hvis fru lotte rod
altså vi kan gøre noget vi kan kigge på karaktererne vi kan kigge på optagelsessystemer og så videre men er det helt centrale problem
i forhold til de unges forventninger til sig selv
at de bliver skabt i et samspil med andre unge og i høj grad med de unges forældre og det vil sige vores generation og vores signaler til dem i det almindelige samfund og er det noget vi kan styre herindefra
hvornår er en præstationskultur skadelig er det ikke en god ting at vi allesammen skal præstere jeg tror da at alle vi
i dag gerne vil præstere godt jeg synes det er
godt og nødvendigt at man i vores
skal præstere at det forventes at man præsterer prøv at tænke jer et uddannelsessystem baseret på en kultur
hvor det for mig at se mest bekymrende resultat var
for lavt ambitionsniveau blandt både studerende og undervisere det peger jo bestemt ikke på et for stort fokus på præstationer
er bekymrende når man på videregående uddannelser ser sig nødsaget til at overveje tiltag som mødepligt for at
de studerende til at blive studerende jeg er helt med på at nogle af de tiltag vi har gjort herindefra i forbindelse med
fremdriftsreformen har været med til at sætte nogle rammer som understøtter en opfattelse af at være elev frem for studerende på samme måde har karakterskalaen
den gamle skala hvor oplevelsen var at alt rigtigt talte
det ikke trak direkte fra hvis man kom til at sige noget forkert
det motiverede til at man forsøgte sig jeg tror ikke at karakterskalaen eller andre enkelttiltag har skylden men samlet set tegner det et billede af nogle rammer som sammen med den almindelige udvikling i samfundet
hvilket eksempel er det vi viser dem
jeg nok tilbøjelig til at gøre det og stenene på min vej fortæller jeg måske ikke børnene om så hvordan skal de kunne forholde sig til de sten som kommer på deres vej
have skemaer og klare rammer men hvordan skal de unge så kunne udvikle sig til rigtige studerende som drives af trangen til at lære
jeg tror der er mange elementer i spil meget handler om hvordan vi som forældre påvirker vore børn men der er også elementer i vores rammer som vi kan arbejde med jeg synes bestemt vi skal fortsætte med karakterer
den bedste indikator vi har for børnenes og de unges evner men vi bør skabe en skala som bedre understøtter det vi gerne vil have en skala som understøtter det innovative og nysgerrige i stedet for en nulfejlskultur
også arbejde med optagesystemerne kvalitetsudvalget foreslog i sin tid et system hvor man så bort fra karakterer over syv
stedet optog på grundlag af samtaler prøver og lignende
flere steder med at arbejde med optag som en kombination af karakterer
er at finde et system hvor man stadig motiveres til at gøre en god indsats og dermed stræbe efter de bedre karakterer samtidig med at optagesystemet sigter på at få de unge ind på de rigtige uddannelser
ind på den uddannelse hvor kravet er et gennemsnit på tolv bare fordi de nu har fået tolv i gennemsnit og derfor har mulighed for at søge ind på den uddannelse
og med præstationskulturen som vi skal arbejde med jeg mener også at vi er i færd med at diskutere de centrale punkter
karakterskala og optagesystemer men samtidig er der behov for en bredere diskussion i samfundet af mange elementer blandt andet digitaliseringen
vores måde at stille forventninger både til os selv
for at tage debatten op det er en vigtig og meget meget bredere debat end den vi kan få her i dag
til vedtagelse på vegne af
folketinget noterer videre at regeringen vil fremlægge forslag til justeringer af optagesystemet og karakterskalaen
frygt for at begå fejl og dermed få en lavere karakter
også i den almindelige kultur i forhold til at turde sige noget jeg tror bare ikke at det ligger i de regler vi har lavet herindefra at man i gymnasiet er bange for at sige noget for at få en dårligere karakter
hvis man møder op og er i klassen og læreren er der så bliver man bedømt
er det bedste værktøj man kan give de unge
faktisk at give dem den vurdering og fortælle dem hvor de står
så de har en mulighed for at arbejde på at blive bedre
er der det er jo for at lære noget det er for at blive dygtigere
vil ligge hvis vi genindfører den
og min erfaring er at det det handlede om
sagt noget at prøve at komme med nogle gode idéer
arbejde ganske udmærket med læring man har masser af muligheder for at få det til at fungere derude
vi diskuterer jo rigtig meget hvordan man egentlig får meget mere praksisfaglighed ind i folkeskolen hvordan man sikrer at man faktisk kan rumme alle børn
hvis ordføreren har klare tegn på det
må vi jo diskutere det men men jeg mener ikke
jeg kender ikke folkeskolen så meget i detaljer jeg har jo ikke børn
ikke til jeg kender hensigten med folkeskolen og jeg synes ikke at
ind og læser medicin
noget der stopper ham før han står og opererer hvis han reelt ikke har evnerne til at kunne komme til at kunne det han vil få en masse
feedback der sikkert vil sige at det her duer du ikke til men men er der noget der stopper ham undervejs før han står og opererer mig
inde i en form for bedømmelse
det her kan du ikke eller handler det om at man får en vejledning der siger
har jeg ret til at gå hele vejen igennem som kirurg eller forestiller enhedslisten sig at der rent faktisk er stopprøver undervejs
jeg kan have sympati for studerende som på en ikkevoldelig facon kæmper for demokrati menneskerettigheder i deres egne lande
nu havde en situation hvor vi i danmark hundrede
selv definerede hvem vi ville give en uddannelse hvem vi måtte ønske at invitere til danmark for at tage en uddannelse
vi godt kunne arbejde videre med det her forslag men vi har ikke hundrede
selvbestemmelse vi har netop været nødt til at begrænse antallet af engelsksprogede uddannelser for at forsøge at afgrænse og styre antallet af udenlandske
faktisk da forslagsstillernes formand morten østergaard var minister på området da indgik vi en aftale om
hvor vi opstillede et loft for omkostningerne til su til
studerende et loft som vi ramte sidste år og i den situation bliver vi nødt til at sige nej til forslaget
naturligvis opfordre forslagsstillerne til sammen med os at arbejde for at vi får mere selvbestemmelse på området så vi netop her i tinget kan tage diskussionen af hvordan vi ønsker at bruge pengene på området
vi netop her kan drøfte om det skulle være de unge her som
det kræver en selvbestemmelse som vi ikke har i dag derudover vil jeg sige at det forekommer mig at forslaget er tungt bureaukratisk og at vi måske også kunne gøre en større forskel ude i verden ved at bruge midlerne på indsatser inden for udviklingsbistandens rammer
det var en bibemærkning for dansk folkeparti er kernen at så længe vi ikke har selvbestemmelse over hvem vi inviterer til at tage en uddannelse i danmark skal vi ikke udvide omfanget af dem vi inviterer derfor
at være aktivist på den ene eller den anden måde selvstændigt er en kvalifikation som der bliver lagt op til at det skulle være i den her sammenhæng
fokus på at sikre de talentfulde danske unge muligheden for at tage en god uddannelse og vi har fokus på at sikre at vi bruger midlerne på at sikre gode
som vi behandler her i dag vi har meget længe diskuteret behovet for at ligestille erhvervsuddannelser med videregående uddannelser
su handicaptillæg til elever på erhvervsuddannelserne under udvalgsarbejdet
erhvervsuddannelse dertil kommer at mulighederne for at tage en uddannelse for studerende med handicap ligesom for studerende uden handicap skal være gode udvalget opfordrer til at studerende med
i relevant omfang bliver ligestillet med studerende med et handicap
to år før vi er nået hertil
så en
en pige der har cerebral parese hun fortalte om hvordan hun havde været med til at kæmpe for det her handicaptillæg
hun fortalte også hvordan hun flere gange i det her lange lange forløb egentlig reelt havde opgivet kunne det nogen sinde blive til noget men hun blev ved
netop det engagement som vi skal understøtte er også derfor vi skal sikre understøttelsen så piger som hende
hun havde været så heldig at få revalidering og dermed havde hun fået
hvis man havde et handicap burde man jo få en revalidering
noget man får i dag og jeg synes det helt centrale i det her
vi skal prøve at ligestille og sidestille forskellige uddannelser også sidestille unge med og uden handicap så derfor bliver det her helt centralt nu behandler vi så
jeg også rigtig rigtig glad for
jeg er rigtig glad for at vi får handicaptillægget på plads men det er kun et tillæg man får mens man samtidig er på
og det betyder at i de lønnede perioder af uddannelsen
derfor vil næste skridt i den her kamp
dansk folkeparti være at der skal skabes rammer for unge med handicap så de også understøttes i
og i lønnede perioder det er jo lidt paradoksalt at hvis man er ung og har et handicap som betyder at man åbenlyst vil skulle have et fleksjob med de skånehensyn der måtte være nødvendige
samme skånehensyn under den uddannelse hvor man skal lære det fag man efterfølgende
fleksjob i det vil sige at man godt kan få rammerne i jobbet men man kan bare ikke få de nødvendige rammer under uddannelsen
er en forudsætning for at få det job som man efterfølgende ville kunne bestride
så er der den anden del af det her lovforslag der handler om fribeløb
su modtagere helt principielt
i dansk folkeparti den holdning at man burde kunne få lov til at tjene lige hvad man ville
at man for at få sin su passer sit fuldtidsstudie på fuld tid i diskussionen om studiejob
forekommer det somme tider som om det er studiet der bør indrette sig efter studiejobbet som om studiejobbet er det vigtigste
har man hvis man er optaget på et fuldtidsstudie med su et fuldtidsjob i sit studie med en forventelig indsats på
ikke underkende værdien af et relevant studiejob og hvis man ud over sit studie også kan passe et studiejob
kroner i selskabsskat i en sag der går tilbage til to tusind og et og dermed ikke er i overensstemmelse med de almindelige forældelsesfrister samtidig med at kommunen i forvejen ikke er eller har været part
og virksomheden for perioden to tusind og et til
det giver så den nævnte tilbagebetaling på cirka halvtreds million
tusind og tolv til sytten hvor man kan sige at det kan gå den ene vej
at man egentlig startede med at sige jamen lad os nu da få den skattesag færdig
sige at hvis man ikke gør det og holder fast i at assens kommune skal
stå i en meget meget svær situation
afvente kunne det være at regningen blev mindre alt
vi kan være enige om at det her er en særlig sag mig bekendt er der ikke fortilfælde for det her så
kræver det også at vi finder særlige løsninger til til det her men kunne
og indenrigsministeriet hvor der står at det fremgår af udligningsloven § seks og tredive stykke
meddelelse om endeligt opgjort tilskud eller bidrag efter denne lov har kommunalbestyrelsen ikke krav på at få ændret tilskuddet eller bidraget hvis der efterfølgende kan
i og med at det er så gammelt i og med at man ikke kan gå ind og se på den udligning som reelt hører til de her penge burde man så ikke sætte sig for at sige
og blev så henvist til skatteministeren men men det jeg hører skatteministeren sige
og se om det ikke er muligt at finde en løsning på det her og det vil jeg da glæde mig over og afvente at høre nærmere
af hensyn til de studerende jeg vil lige give de enkelte elementer et par ord med på vejen hvis min stemme holder til det
den akademiske overbygningsuddannelse
kandidatlignende uddannelse fra ministeriets side
en hurtigere vej til arbejdsmarkedet det giver anledning til bekymrede kommentarer fra nogle sider giver det nu en billigere og dårligere uddannelse vil mange komme ud med sådan en halv kandidat det tror jeg faktisk
voldsomt mange at tage den i direkte forlængelse af bacheloruddannelsen
tror vi på at det kan være rigtig attraktivt
som er holdt med en bachelor og efter et par år gerne vil supplere eventuelt på halv tid jeg tænker også på at den akademiske overbygningsuddannelse kunne være relevant for
må jo faktisk godt tage en ny kandidatuddannelse
attraktivt at tage den en årige for at blive opkvalificeret til dagens niveau hvis jeg nu skulle miste jobbet herinde lige om lidt men i første omgang
selvfølgelig følge meget tæt i de kommende år
så er der muligheden for at lave andre adgangsprøver
en bekymring for at det bliver uklart hvordan man optages
dem der siger at karakterer er den bedste vurderingsparameter vi har og derfor skal karakterer
en væsentlig betydning men samtidig
er der gode erfaringer med at optagelsesprøver kan være med til at sikre at de studerende kommer ind på de
ser ud til at give en bedre og hurtigere gennemførelse og mindre frafald der synes jeg simpelt hen vi er nødt til at arbejde videre med med det og det
den rigtige retning hvis man på den måde kan hjælpe studerende til ikke at komme ind på uddannelser de reelt ikke er motiverede for så er det rigtig godt så vil jeg
studiestartsprøven som dybest set er en mulighed for at
kan tjekke om man reelt er startet på sin uddannelse
som minimum kan stoppe dem som slet ikke møder op det er ganske rimeligt
det forlængede retskrav
jo studerende der ikke har turdet vente med at tilmelde sig en kandidat og jeg har talt med flere
nåede at blive lov så de kunne lade være med at melde sig til men når det er sagt er det jo i hvert fald vigtigt at vi får
det kan komme til at gælde fordi det er rigtig godt jeg tror at det specielt i
med til at dele uddannelse ud over hele arbejdslivet dermed skal
på folkemødet på bornholm før man hører et ønske om mere borgerinddragelse flere gange
men som samarbejdspartner
er mangel på tillid nærdemokratiet er
mindre nært eu opleves som langt væk og de sociale medier skaber ekkokamre men den gode nyhed
forske i at eksperimentere med nye modeller og metoder bruge og afprøve metoder i konkrete projekter og give danmark en position i front som udvikler demokratiet og forbedrer repræsentationen af nogle befolkningsgrupper
noget i forslaget som vi i dansk folkeparti i og sig ikke er enige i
for nu at begynde med hvordan det ikke bør se ud så vil det være uhensigtsmæssigt hvis det ender med et kontor i indenrigsministeriet eller i folketingets
femten behandlede forslaget fra uffe elbæk som jeg erindrer
ikke måtte ende i et lukket kontor og noget forskningstungt men at det skulle gavne andre end folketinget dengang diskuterede vi også meget at der i teknologirådet var meget stærke kompetencer som man reelt burde bygge på
beretning var der enighed
og en model med teknologirådet blev efterlyst i teknologirådet har vi
universiteter i kommuner organisationer og konsulentvirksomheder de ressourcer er nødvendigvis også noget der skal bringes i spil gennem samarbejdsflader mellem praktikere forskere og eksperter
centret udformes på en måde der fremmer det samarbejde kunne man som alternativ
i en medlemskreds der mulighed for at gennemføre en storstilet inddragelse i danmark for eksempel op
og dansk folkepartis håb at vi på baggrund af den debat i dag kan følge den op med en beretning hvor vi kan samle intentionerne og pege på en retning for det videre arbejde for med den model der er beskrevet i forslaget
som sagt meget gerne arbejde videre med en beretning hvis vi kan nå det inden vi får et valg ellers må vi
behov ikke får et relevant stu tilbud og hvilke initiativer vil ministeren tage
indslag om unge med handicap forskelsbehandles i uddannelsessystemet fra
spørgsmålet handlede om
en pige maria ditlevsen der gerne
på det hedder havredal praktiske uddannelser i viborg kommune
efter afklaringsforløbet bestemmer silkeborg kommune
foregår primært i et klasselokale hvor hun så skal sidde
kun en brøkdel af det hun gerne vil gå på men når jeg spørger om ministeren ikke er enig i at hun burde have haft det andet tilbud så handler det jo også om at
chance for efterfølgende at komme ud
egentlig på den led helt kynisk
så bør have have det tilbud som hun
ikke rigtigt kan ministeren ikke bekræfte det også lidt forud for at vi skal have
den her måde skal finde en vej til at sikre at maria fik det rigtige tilbud så hun faktisk kan få det gode liv som hun er jeg sikker på vil kunne få med det rigtige
ministeren er enig i det som vi
hvor det faktisk er ministeren selv der står som formand for udvalget
netop skal gøres noget ved det her at der skal sikres en mere ensartet kvalitet i stu tilbuddene og at der
at man får de rigtige tilbud så er ministeren
stu tilbuddene bliver af en kvalitet så
besvarelse af spørgsmål s seks og halvfems fra folketingsåret to tusind og atten til nitten anden samling
forskningsudvalget fra den tyvende marts
med bekymring på udviklingen med de mange engelsksprogede uddannelser og
derfor ministeren til i det kommende udspil at tage højde for hvordan det fremover sikres at dansk sprog
fastholdt og styrket som videnskabeligt sprog både i undervisning og formidling udspillet endvidere tage stilling til spørgsmålet om hvordan det sikres at der fortsat undervises på dansk inden for alle videnskabelige områder hvordan det sikres at der stadig kommunikeres om forskningen og dens resultater
så gerne spørge ministeren når nu
hvilke konkrete initiativer ministeren vil tage for at sikre at det her kommer til at ske
starter det de kalder dødens spiral
ikke findes et sprog på dansk
forsvinder det jo ud af sproget og så bliver sproget fattigere over tid det var vi altså enige om i foråret
sidder ministeren som minister og har mulighed for at tage fat i det her så er
om hvordan vi sikrer at det danske sprog stadig væk kan bruges hvordan det kan opretholdes og det er derfor jeg egentlig gerne vil spørge ministeren også i
som jo lægger op til at man konkret går ind og tager nogle initiativer for at sikre dansk på alle
på dansk det at skrive lærebøger giver i dag ikke nogen form for merit det at være en god underviser giver
forskningsartikler på engelsk giver merit hvordan sikrer vi at vi også får de unge forskere til at skrive de lærebøger som vi jo har brug for for at formidle den viden til de danske studerende skrive dem på dansk
tale om fordelen ved friskolerne og
jeg ved det selv fra fyn at der er rigtig mange steder hvor vi
hvor der ellers ikke er en skole i nærheden samtidig har man et ønske om at trække tre hundrede million
begrundelse om at der er nogle der har sparet op jeg forstår ikke at man ikke starter med at sige at vi
vi skal beskytte så er der måske nogle ting man gerne vil justere
man siger at de får alt for
forkælede de få cirka tre fjerdedele af hvad en almindelig folkeskole
er det at få alt for meget
om at sektoren faktisk løfter en rigtig vigtig opgave så hvordan hænger
i orden at ministeren blev tvunget til at finde pengene på gymnasieområdet når man nu har et råderum
at vi skal satse på uddannelse at vi skal sikre at der gives flere midler til uddannelse
det har været trist