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Conditions préalables des élèves
· Quels savoirs les élèves apportent-ils ?
· Quelles compétences les élèves apportent-ils ?
En particulier en ce qui concerne la compréhension des interdépendances mondiales ou de contenus complexes.
· Quels points d’ancrage y a-t-il dans la classe ?
· Quels sont les facteurs qui pourraient favoriser l’apprentissage ?
Motivation personnelle, disposition à apprendre, lien avec un thème ou intérêt pour un thème, convictions et points de vue personnels, ...
Conditions préalables de l’enseignant-e
· Pourquoi aborder ce thème ?
Potentiel d’apprentissage du thème selon le concept de l’éducation à la citoyenneté mondiale, motivation personnelle, …
· Sur quelles connaissances des interdépendances mondiales l’enseignant-e peut-il se baser et dans quel domaine doit-il se perfectionner ?
· Dans quels domaines les compétences ont été encouragées jusqu’à présent dans l’enseignement ?
· Comment intégrer les objectifs d’apprentissage et les contenus choisis dans le plan d’études ?
· Quel est le matériel pédagogique disponible sur ce thème qui réponde aux exigences de l’éducation à la citoyenneté mondiale et de l’éducation en vue du développement durable ?
Catalogue de matériel pédagogique: www.globaleducation.ch