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Projekt "Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen". (2011). Kompetenzraster Informationskompetenz. Zürich.
Standards können als allgemein anerkannte Zielsetzungen betrachtet werden, welche auf einem abstrakten Niveau formuliert sind und einen Kompetenzbereich mit wenigen Worten beschreiben. Damit Standards in der Praxis einsetzbar sind, bedarf es konkreter Kompetenzbeschreibungen für spezifische Zielgruppen. Mit einem modularen Raster von Kompetenzen auf drei Leistungsstufen (Einsteiger, Fortgeschrittene, Experten) wurde diese notwendige Konkretisierung für unterschiedliche Umgebungen realisiert.
Auf dem Niveau Einsteiger sind die wünschenswerten Kompetenzen von Studierenden im ersten Studienjahr beschrieben, auf dem Niveau Fortgeschrittene Kompetenzen von Studierenden am Übergang vom Bachelor- zum Master-Level. Das Niveau Experte sollten Studierende erreichen, welche sich für eine weitergehende wissenschaftliche Tätigkeit in Forschung oder Industrie entscheiden. Dies sind jedoch rein kursorische Angaben. Das Kompetenzraster soll gemäss seinem modularen Aufbau genutzt werden. Die entsprechenden Anforderungen können je nach Umfeld unterschiedlich ausgestaltet sein und eine andere Priorisierung verlangen. An die Studierenden der Jurisprudenz werden andere Anforderungen bezüglich ihrer Informationskompetenz gestellt als an die Studierenden der Elektrotechnik.