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La didactique des apprentissages fondamentaux étudie les conditions et contraintes dans lesquelles les savoirs relatifs aux apprentissages fondateurs de la scolarité tels que le jeu, les savoirs protodisciplinaires, les processus de disciplinarisation, le langage requis par l’école, et la participation à la construction collective des outils de la pensée, peuvent être transposés et contextualisés dans des situations propices à leur apprentissage. En tant que domaine émergent, elle s’applique à en déterminer les spécificités au niveau de la transposition didactique et de l’étude des processus d’enseignement/apprentissage notamment par l’élaboration d’outils méthodologiques.