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Von zentraler Bedeutung ist Ausbildung und Speicherung von Schemata
Weit verbreiteter kognitionspsychologischer Erklärungsansatz zum multimedialen Lernen, welcher bei Design von Multimediaforschung akzeptiert ist
CLT lehnt ein relativ direktes Vorgehen ab bei der Wissensvermittlung. Hierbei stimmt sie mit Kompetenzen wie dem entdeckenden Lernen oder erfahrungsorientierten Erziehung überein.
Elaboraten und Induktion führen direkt zur Automatisierung von Schema
Man unterscheidet in der ursprünglichen CLT Germane Kognitive Load und Meta Kognitive Load voneinander