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L'auteur met en lumière les points de tension entre les fondements sur lesquels repose l'institution scolaire moderne et les défis de l'entrée dans l'Anthropocène. Il propose une analyse de la mise en oeuvre du projet d'EDD dans les programmes scolaires actuels dont il ressort un constat d'échec.
Tout en mettant en évidence la nécessité d'une évolution parallèle du modèle social et du projet éducatif, l'auteur propose un curriculum scolaire alternatif qui résonne avec les principes initiaux d'une EDD et qui "engagerait l'école sur la voie d'une transition écologique fondée sur les principes de la durabilité forte, afin de permettre aux futur.e.s citoyen.ne.s de développer les savoirs, les compétences et les attitudes nécessaires pour faire face aux défis de l'Anthropocène" (cf. 4e de couverture).