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Plus précisément, l’étude a demandé à des enfants de 7 à 11 ans de dessiner ce qu’ils voulaient idéalement devenir lorsqu’ils seraient grands, et leur a demandé où ils avaient entendu parler de ce métier. Par exemple, était-ce par leurs parents ou quelqu’un qu’ils connaissaient ? Ou au contraire, étaient-ils influencés par internet, par la télévision et/ou par les médias sociaux ?
Si les aspirations des enfants et ce qui influence ces aspirations varient d’un pays à l’autre, un certain nombre de tendances générales émergent des données récoltées.
En termes de stéréotypes de genre et d’attentes professionnelles liées au genre, les aspirations des enfants correspondent aux stéréotypes masculin/féminin à travers tout l’échantillon. L’un des métiers les plus populaires pour les garçons est souvent celui de policier ou de militaire, alors qu’enseignante apparaît comme l’une des professions les plus populaires pour les filles.
La tendance pour les aspirations liées aux STIM (science, technologie, informatique, mathématiques) est dans une large mesure similaire. En accord avec les théories populaires sur les rôles plutôt masculins ou féminins, les garçons dans notre échantillon ont une préférence pour travailler avec des « choses », par exemple en tant qu’ingénieurs ou scientifiques, alors que les filles semblent aspirer à des métiers où elles travailleront avec des personnes ou s’occuperont de personnes, par exemple en tant qu’enseignante, infirmière, médecin ou vétérinaire.