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Aléatoire (échantillon)
Lorsque l'on envisage une démarche d'évaluation ou de mesure, on est souvent amené à constituer des échantillons aléatoires: soit des échantillons d'individus ou de groupes d'individus (élèves, classes, établissements), soit des échantillons d'items, de conditions d'observations, de moments, etc. De tels échantillons sont généralement constitués en tirant au hasard un certain nombre d'éléments (nombre fixé en fonction de divers critères) dans une population (univers) de référence ou d'origine. Pour que l'échantillon puisse être considéré comme aléatoire, plusieurs règles doivent être respectées: il faut en particulier qu'à priori, tous les éléments de la population possèdent (idéalement) la même probabilité d'être sélectionnés.
Le recours à des procédés aléatoires est principalement dicté par une exigence de représentativité: dans de nombreuses situations il est en effet nécessaire que l'on dispose d'échantillons représentatifs d'une population donnée (par exemple tous les élèves de 4e primaire, toutes les classes présentes dans une circonscription scolaire, tous les items auxquels on pourrait théoriquement avoir recours pour évaluer la maîtrise d'une notion particulière). C'est en effet dans de telles conditions qu'à l'aide de méthodes statistiques appropriées on pourra:
a) estimer l'importance de certains phénomènes susceptibles de se produire au cours de la démarche et, parfois, d'en contaminer les résultats (les erreurs de mesure notamment);
b)envisager une généralisation des conclusions obtenues sur un échantillon particulier (d'individus ou d'items par exemple) à l'ensemble de la population de référence.
Dernières parutions
Nous avons lu
... l'article d'Andrea Bertschi-Kaufmann "Wieso die Literatur ins Klassenzimmer gehört"dans la revue Buch&Maus, N° 2, 2017.
... ou plutôt assisté à la conférence de Maurice Tardif «L'enseignement est-il une profession attrayante pour les nouvelles générations d'universitaires ?»lors du 3ème colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante – 5 et 6 mai 2016, Montréal, Québec, Canada
Manifestations
Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante?15-16 février 2018, Centre de soutien à la recherche, HEP Vaud, Lausanne
Journée d’étude du Collectif Romand d’Etudes des Pratiques Evaluatives (CREPE)19 avril 2018, HEP Vaud, Lausanne
Certifier en soutenant les apprentissages? Enjeux et débats