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Was ist AD(H)S?
Was bedeutet ADHS? Oder was ist POS, ADS, ADD, HKS...
Begriffsdefinitionen:
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POS = Psycho-Organisches Syndrom
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ADHS = Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom mit Hyperaktivität; "Zappelphilipp" ohne Hyperaktivität; "Träumer" ADHS ist die gebräuchlichste Bezeichnung im ganzen deutschsprachigen Raum.
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ADD = Attention Deficit Disorder, (international: Attention Deficit Disorder)
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ADHD = Attention Deficit (Hyperactivity) Disorder
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HKS = Hyperkinetisches Syndrom / Hyperkinetische Störung
POS steht für Psycho-Organisches Syndrom und ist die schweizerische Bezeichnung für diese neurobiologische Funktionsstörung, welche die Aufnahme und Verarbeitung von Informationen im Gehirn beeinträchtigt. Heute begegnet man im deutschsprachigen Raum der Bezeichnung ADHS.
Kinder mit ADHS - die Symptome
Das ADHS drückt sich in ganz unterschiedlichen Symptomen aus (Syndrom ist der Sammelbegriff für mehrere Symptome). Jedes ADHS-Kind ist wieder anders, einerseits, weil sowieso jeder Mensch in seiner Art einmalig ist, und andererseits, weil verschiedene Hirnstrukturen in unterschiedlichem Ausmass betroffen sind. Glücklicherweise sind selten alle nachfolgend aufgeführten Symptome zu beobachten. Trotzdem, wie ein roter Faden ziehen sich die Probleme - mehr oder weniger ausgeprägt - durch das Leben eines jeden ADHS betroffenen Kindes.
Im Vorschulalter fallen vor allem die Hyperaktivität und die Impulsivität auf. Die Aufmerksamkeitsstörung wird oft erst in der Schulzeit zu einem Problem und führt in vielen Fällen zu Schulversagen. Dies wohl bemerkt bei normaler Intelligenz.
Durch sein auffälliges Verhalten bringt das Kind sich und seine Familie immer wieder in sehr unangenehme Situationen. Nicht selten gestalten sich auch die sozialen Kontakte ausserhalb der Familie äusserst schwierig, und stellen für Eltern und Geschwister eine enorme Belastung dar.
ADHS-Kinder sind nicht dumm, faul oder böse - Vorwürfe, die sie immer wieder zu hören bekommen.
Symptombeschreibung:
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Impulsivität
Mangelnde Selbstkontrolle, niedrige Frustrationstoleranz, aufbrausend und laut, überschiessende Reaktionen, aber auch Zurückziehen in sich selbst (Hypoaktivität)
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Motorische Unruhe (Hyperaktivität)
Rastlosigkeit, die Kinder sind dauernd sinnlos in Bewegung, können keinen Moment stillsitzen, müssen ihre Körperstellung immer wieder verändern
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Wahrnehmungsstörungen
mangelhafte taktil-kinästhetische Wahrnehmung (Tast- und Bewegungssinn)
mangelhafte auditive Wahrnehmung (Verarbeitung gehörter Reize)
mangelhafte visuelle Wahrnehmung (Verarbeitung gesehener Reize)
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Konzentrationsstörungen
Ablenkbarkeit, Vergesslichkeit, rasche geistige Ermüdung und daher wenig Ausdauer, schlechte serielle Merkfähigkeit
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Koordinationsschwierigkeiten
Gestörte Grob- und/oder Feinmotorik, ungeschickte und unkontrollierte Bewegungen, schlechtes Körpergefühl
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Soziale Schwierigkeiten
Widerstand gegen soziale Forderungen sowie Ge- und Verbote, rechthaberisches oder läppisches Verhalten, grosse Mühe, sich anzupassen und einzuordnen, Einzelgänger, Ablehnung durch Gleichaltrige (Sündenbock)
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Schulschwierigkeiten
Mangelnde Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit, möglicherweise Legasthenie und/oder Dyskalkulie aufgrund von Wahrnehmungsstörungen, Mühe beim Schreiben und/oder Sport
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Emotionale Schwierigkeiten
Niederes Selbstwertgefühl, Depressionen, extreme Stimmungsschwankungen, Gefühlsausbrüche wie Wutanfälle oder auch überbordende Freude, übermässige Reizbarkeit, Antriebslosigkeit, Unzufriedenheit, Wetterfühligkeit, Aggressivität
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Emotionale Unreife
Nicht altersgemässe emotionale und soziale Entwicklung sowie Leistungsvermögen
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Positive Eigenschaften
Glücklicherweise haben Kinder mit AHDS nicht nur belastende, sondern auch viele erfreuliche Eigenschaften. Oft sind sie ausserordentlich begeisterungsfähig und lebensbejahend. Sie sind liebesfähig und nicht nachtragend. Gezwungen, ihre Wahrnehmungsstörungen zu kompensieren, werden sie zu originellen Problemlösern, die ihre Umgebung mit kreativen Ideen und Strategien überraschen.
POS-Kinder sind: sensibel, vertrauensvoll, anhänglich, spontan, originell. Oftmals haben sie einseitige, grosse Begabungen und Interessen, welche sie mit grosser Hartnäckigkeit verfolgen.
Wie häufig kommt ADHS vor?
5 - 10 Prozent der Kinder sind in einem Ausmass betroffen, dass ihre persönliche und schulische Entwicklung gefährdet ist, d.h. pro Schulklasse im Schnitt 1 - 2 Kinder. Sie kommen mit sich selbst nicht zurecht und leiden unter der Ablehnung durch die Umwelt, vor allem durch ihre Kameraden. Trotz grosser Anstrengung und gutem Willen erleben sie immer wieder Misserfolge sowohl bei ihren Leistungen wie auch im Zusammenleben mit anderen Kindern. Frustration, Minderwertigkeitsgefühle, Mutlosigkeit, Resignation, Aggressionen oder Depressionen, die sogenannten sekundären Symptome, sind die Folge. Diese Kinder und ihre Familien stehen unter einem enormen Leidensdruck, und auch andere Bezugspersonen, wie z.B. Lehrpersonen, kommen an ihre Grenzen.
Therapiemöglichkeiten
Es ist sehr wichtig, dass das ADHS möglichst früh bei einem Kind erkannt wird und dadurch das notwendige Verständnis und wirkungsvolle Hilfe erhält.
An erster Stelle steht immer die Information über das ADHS, seine Auswirkungen und die zur Verfügung stehenden Therapiemöglichkeiten. Wichtig ist es auch, erfahrene Fachleute zu finden.
Die Therapiepalette reicht von der medikamentösen Behandlung, einer Verhaltenstherapie, über Psychomotorik, heilpädagogischer Unterstützung, Diäten bis hin zur Neurofeedback und Ergotherapie, um nur die geläufigsten zu nennen.
Die Therapien sollen immer sorgfältig ausgewählt und individuell auf das betroffene Kind abgestimmt werden. Ausschlaggebend für die Wahl der Therapieform sind :
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Der Leidensdruck
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Der Schweregrad der Symptomatik
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Das Alter des Kindes
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Akzeptanz der Therapieform von Eltern und Kind
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Regionale Angebote
Informationen zu verschiedenen Therapien und Adressen von Therapeuten erhalten Sie über die Beratungsstelle.