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Enjeu pour la formation des adultes: (re)connaître l’Individu Plus
Bernadette Charlier (Université de Friboug)
L’article de Bernadette Charlier propose de revisiter la notion d’"individu plus", proposée à l’origine par Perkins (1995) dans la mouvance du courant de la cognition distribuée.
Sur la base de la littérature récente, elle propose la notion d’"apprenant plus", par opposition à "l’apprenant solo", et examine la façon dont la technologie éducative a répondu (ou non) à ces changements conceptuels sur la base de quelques critères permettant de distinguer les dispositifs de formation orientés "Individu plus".
L’article se conclut sur des perspectives pour la recherche en technologies éducatives, notamment autour des environnements personnels d’apprentissage, et esquisse des pistes pour une nouvelle ingénierie pédagogique en e-formation des adultes.