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Je suis né en 1953 à Kaiserslautern (Sud-Ouest de l’Allemagne). Après avoir terminé l'école secondaire et le service civil alternatif, j'ai étudié les sciences de l'éducation, la psychologie et la psychiatrie des enfants et des adolescents à l'université de Heidelberg à partir de 1973 et j'ai obtenu mon diplôme de pédagogue certifié en 1978. Mon parcours professionnel m'a ensuite fait évoluer par les étapes institutionnelles suivantes : travail de promotion auprès d'enfants gravement multi-handicapés, travail dans l'équipe éducative-thérapeutique d'un service clos psychiatrique pour enfants et adolescents, collaboration dans l'équipe thérapeutique d'un établissement de traitement de toxicomanie en milieu hospitalier et de nombreuses années de travail au Centre de protection de l'enfance de Heidelberg - dont 7 ans à la tête de ce centre de conseil. Avec ma formation en thérapie familiale systémique (1981 - 1983), j'ai commencé à travailler comme psychothérapeute indépendant parallèlement à mon travail dans les institutions ; depuis 2009, je travaille comme indépendant exclusif. Après plus de 30 ans de vie à Heidelberg, je vis avec ma femme à Dießen am Ammersee depuis 2016. En tant que praticien complémentaire accrédité pour la psychothérapie, mon travail en freelance passe aujourd'hui de la pratique psychothérapeutique par mon travail de thérapeute enseignant jusqu’à être formateur à l'Institut Hakomi d'Europe. Ceci tout en continuant à suivre de divers séminaires de formation avancée, à voir croître mon expérience personnelle et à superviser et soutenir les équipes. Une partie essentielle de mon travail est le désir de fournir le soutien à ceux dans le développement, afin de fortifier leurs capacités à coopérer dans le respect et à permettre des expériences de guérison. En conséquence, je m'engage à favoriser le développement d'une prise de conscience de ce qui compte vraiment dans la vie, de ce qui fait que chaque individu est unique et de la manière dont les relations peuvent bien se former. Cela inclut, entre autres, la transmission de connaissances et l'ouverture de champs d'expérience afin de permettre un affinement de la capacité de la perception - en particulier la capacité de la perception du corps -, de la communication et de la compassion.