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La pédagogie systémique C.A.M offre un modèle d'accompagnement utilisé depuis de nombreuses années dans des établissements accueillant des enfants, des adolescents et des adultes présentant divers types de problématiques.
Les concepts fondamentaux de la systémique constituent ses bases et lui permettent de se développer.
Le concept de globalité sert de fondement à la pédagogie systémique C.A.M au niveau :
de la personne, elle prend en compte la globalité de l'être humain, à savoir :
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de la réflexion sur la situation professionnelle, en acceptant la complexité des situations (soit en reconnaissant qu'une cause peut créer plusieurs effets ou que plusieurs causes ne peuvent causer qu'un effet).
du mode de pensée, en acceptant la complexité (une cause peut avoir plusieurs effets ; un effet peut avoir plusieurs causes).
Le concept d'interactivité souligne l'importance de l'influence réciproque :
des composantes C-
des personnes (usagers -
de l'environnement physique et des usagers. La pédagogie systémique C.A.M. cherche à faire de l'environnement physique un outil pédagogique.
Le concept de collaboration est développé dans la pédagogie systémique C.A.M.
en proposant aux professionnels la construction d'outils communs : un langage, des moyens d'observation ou d'évaluation, des repères pour l'action.
en favorisant l'expression de chacun : autour des observations et dans la mise en place d'un projet, par exemple.
en cherchant à développer la confiance et le respect mutuels.
Le concept de complexité
En fonction de ce qui précède, ce dernier concept apparaît comme une évidence.