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Les résultats soulèvent d'importantes préoccupations et défis pour les enseignants et la profession enseignante dans certains pays. Le plus intéressant, l'étude fournit une vue convaincante de l'efficacité des environnements scolaires de collaboration en contribuant à l'amélioration de la qualité de l'enseignement.
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TALIS confirme une grande partie de ce que nous savons de la recherche en éducation sur les environnements pédagogiques efficaces - que lorsque les enseignants peuvent participer à la prise de décision de l'école, ont des occasions de collaborer et d'apprendre de leurs collègues, et de recevoir les commentaires centrée sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des élèves, elle soulève à la fois leur confiance en leurs capacités à enseigner et engager les élèves dans l'apprentissage, et augmente la jouissance de leur travail. Des activités telles que l'induction et le mentorat, l'enseignement en équipe, activités conjointes entre les classes, l'observation et fournir une rétroaction sur la classe d'un collègue, et l'apprentissage professionnel collaboratif ont tous été montrés pour être associés avec le sentiment d'auto-efficacité des enseignants. Et les plus fréquentes les possibilités de collaboration, plus le niveau de satisfaction au travail!