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Diagnostic
En Suisse, ce sont souvent les enseignants qui signalent les difficultés d'apprentissage de l'élève. Ils peuvent remarquer ces difficultés lorsque l'élève lit ou lors d'un test écrit. A la suite de cette « découverte », l'enseignant qui a remarqué le trouble, doit aviser au plus vite les parents de l'enfant, la personne responsable de la compensation des désavantages de l'établissement ainsi qu' un/une orthophoniste - logopédiste.
La décision reste aux parents. Ils peuvent accepter comme refuser que leur enfant soit pris en charge.
Les progrès dépendront de la sévérité de l'atteinte et de la fréquence de la prise en charge. Trop espacés, les traitements ne permettent pas d'entraîner les automatisations.
Il faut savoir que la dyslexie, comme la dysorthographie, est un handicap à vie qui peut très nettement s'améliorer mais qui ne disparaît jamais.
La dyslexie est un trouble de l'identification de mots écrits, qui est toujours accompagné d'un trouble de la production de mots écrits.
L'orthographe est plus difficile que la lecture.
Se rapeller que chaque "Dys" est différent et qu'il a des besoins particuliers.
02.11.2019 / aDsr