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Puisque la plupart des visites ont dû être annulées en raison du coronavirus, les élèves ont pu expérimenter une quarantaine d'activités proposées sous forme de fiches pédagogiques téléchargeables par le corps enseignant. Treize vidéos ainsi qu'complétaient l'offre.
>> Une vidéo de la web-série abordant la "révolution numérique" dans le journalisme
Pas moins de 49 médias écrits, huit médias audiovisuels, deux médias en ligne ainsi que l'agence Keystone-ATS se sont impliqués.
Sous le signe du coronavirus
intitulée "Vivre sans médias?" était forcément placée sous le signe de du coronavirus. L'effet paradoxal que produit la pandémie était au centre des discussions. Les médias ont tous vu leurs audiences augmenter, alors que dans le même temps les recettes publicitaires s'effondraient.
La problématique des sources alternatives était aussi au menu, avec en toile de fond cette question: comment faire de lʹéducation aux médias en ces temps de fake news, dʹinfodémie, de théories de complots?
Question qui occupe au quotidien Heidi Gautschi, professeure associée à la HEP Vaud. Elle forme les futurs enseignants à. Elle souligne que la difficulté principale provient actuellement du "nombre de médias à comprendre" et de la vitesse à laquelle circule l'information.
>> Ecouter l'entretien avec Heidi Gautschi
cab