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Histoires
UN MODÈLE POUR LES FILLES DU GHANA : L'HISTOIRE DE DZIDZORNU
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INSPIRING TOMORROW’S CHANGEMAKERS: HANA’S STORY
Hana grew up in Ethiopia. It was clear to her from an early age that she wanted to create change in her community. But then her parents divorced and Hana attended eleven different schools. She suffered from depression and anxiety until she met Nunu.
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COMMENT AMBROISE A PRIS POSITION POUR LES ÉLÈVES
Les enfants de l'école n'ont pas toujours été aussi enthousiastes. Il y a peu, les élèves étaient beaucoup plus calmes et passifs, quand ils venaient même à l'école. Le recours fréquent aux châtiments corporels faisait que beaucoup d'entre eux craignaient plus d'être frappés que de vouloir apprendre ou participer.
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CONSTRUIRE SA PROPRE VISION DU FUTUR : L'HISTOIRE D'AISHA
Aisha n'a pas toujours été aussi confiante et déterminée. Il y a quelques années, elle était timide, avait du mal à se faire des amis et avait du mal à suivre les cours à l'école. Elle ne connaissait pas les droits de l'enfant et n'imaginait pas pouvoir défendre les intérêts de ses camarades. Mais grâce au soutien de ses professeurs, Aisha a pu puiser dans sa confiance en elle et inspire ses camarades à faire de même.
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COMMENT MADIHA DÉFEND LES FILLES
Madiha a grandi à Thatta, dans la province de Sindh, l'une des régions les plus conservatrices du Pakistan, où les filles sont fortement découragées de mener une vie en dehors de leur foyer. Madiha a refusé de laisser la société lui dire ce qu'elle, ou toute autre fille, pouvait ou ne pouvait pas faire.
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LA CONFIANCE POUR APPRENDRE : L'HISTOIRE DE VICTORIA
Victoria est une enfant de neuf ans, brillante et déterminée, qui rêve de devenir médecin. Victoria sait que pour réaliser son rêve, elle doit réussir à l'école. Elle est capable de le poursuivre grâce au soutien de Tumaini, son enseignante formée par Right To Play, qui utilise le jeu dans la salle de classe pour faire de celle-ci un endroit attrayant et inclusif pour les filles et les garçons.
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L'INCLUSION AU BURUNDI : L'HISTOIRE DE MAMERTE
On a dit à Mamerte qu'elle devait rester à la maison pour que personne ne la voie. Car au Burundi, beaucoup de gens pensent que les enfants souffrant de handicaps physiques n'ont pas leur place à l'école. Mais Mamerte ne les a pas écoutés.
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CROIRE EN SOI : L’HISTOIRE CROISÉE DE BERTHA ET BILKIS
Comment deux jeunes femmes sont devenues de vraies meneuses.
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COMMENT NADIRA A SURMONTÉ L’EXCLUSION ET FAIT ENTENDRE SA VOIX
Nadira n'a pas toujours été confiante et si communicative. Depuis son arrivée au Liban, Nadira a souvent été la victime de brimades en raison de son statut de réfugiée palestinienne et syrienne. Mais dès que Nadira a commencé à participer à des séances d'apprentissage par le jeu dans un des centres locaux, les choses ont commencé à changer.
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