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Wie kann man herausfinden, wie das Klima sich in den letzten 400 Jahren verändert hat? Gibt es eine Antwort auf die Frage, ob Tiere unter Stress leiden und sogar krank werden? Wie lässt sich die Satzlänge in den Zeitungen von früher und heute untersuchen? Und wie kann die These überprüft werden, dass die Zeitungssätze in den letzten hundert Jahren immer kürzer geworden sind? Fragen über Fragen. Sie sind Ausdruck von Wissensdurst und Neugierde, sie spiegeln den Drang, die Welt, in der wir leben, zu verstehen.
Eigene Fragen stellen und selbst denken
Wie wird aus Wissensdurst Wissenschaft? Was bedeutet Wissenschaft? Von welchen Grundannahmen geht sie aus? Wie kommen wissenschaftliche Resultate zustande? Können wir ihnen vertrauen?
Diese und viele weitere Fragen wirft das Fach «Forschen» auf. Es lässt die Schülerinnen und Schüler eine Erkundungsreise antreten, auf der eigenen Fragen nachgegangen werden kann.
Planen, beschreiben, begründen, präsentieren
Die Jugendlichen werden von Expertinnen und Experten der Schule, aber auch von auswärtigen Spezialistinnen und Spezialisten wie z.B. des Inselspitals, des geologischen Instituts oder des Botanischen Gartens beraten und unterstützt. Die Jugendlichen werden angehalten, ihr Vorgehen zu planen, zu beschreiben und zu begründen. Damit schärfen sie ihre Kenntnisse über die gewählte Methode. Sie lernen zudem, sich Ziele und Teilziele zu setzen und vor allem auch, nach Rückschlägen dranzubleiben.
Die erworbenen Kenntnisse werden von den Jugendlichen schliesslich aufbereitet, interpretiert und ansprechend präsentiert.