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Avant de débuter une éducation audio-vocale, l'enfant ou l'adulte bénéficie d'un bilan audio-psycho-phonologique (BAPP). Celui-ci comporte tout d'abord une anamnèse où l'histoire de l'enfant est retracée de façon détaillée. Il est ensuite proposé une série de tests dont le principal est le test d'écoute.
Puis l'enfant et les parents ont un entretien avec un consultant du Centre. Il est toujours souhaitable d'avoir en même temps le père et la mère, car tous deux sont concernés. Ce bilan dure environ deux heures. Il est nécessaire pour qu'il soit possible d'évaluer les potentialités de l'enfant et de décider dans quelle mesure une éducation audio-vocale peut être conseillée.
Il se divise en deux parties principales:
Lors de cette phase, l'enfant reçoit des stimulations auditives, particulièrement avec la musique de Mozart, à l'aide d'un casque et d'un vibreur. La musique va servir de stimulus initial et sera progressivement filtrée pour reproduire l'univers sonique correspondant aux processus d'écoute avant la naissance - selon le programme établi, la voix de la mère est parfois utilisée. Cette phase a pour but de faire retrouver à l'enfant le désir de communiquer avec son entourage.
Pendant cette première phase, l'enfant peut jouer et parler tout en écoutant les enregistrements. Il est fortement encouragé à dessiner, ses dessins sont conservés afin de les présenter au consultant qui pourra ainsi apprécier l'évolution de l'enfant. Les séances d'écoute ont lieu dans une salle spécialement aménagée pour ce genre de travail.
Lors de cette première phase, on peut observer des transformations sur le plan du sommeil, de l'appétit, du comportement. L'enfant paraît plus calme, plus détendu, plus ouvert aux autres. Il a davantage envie de parler. Les parents remarquent qu'il pose plus de questions et qu'il manifeste un intérêt plus grand pour agir, tant à l'école qu'à la maison.
Son comportement se régularise: l'enfant instable se calme et l'enfant replié sur lui-même s'extériorise plus facilement. Il écoute aussi davantage et devient plus positif dans ses activités.
Elle a pour but de permettre à l'enfant d'utiliser le désir d'écouter suscité lors de la phase précédente. On lui demande alors de répéter, par l'intermédiaire d'un micro, certains éléments parlés ou chantés: comptines, vocalises, mots ou phrases. Le son est réglé à l'aide de l'Oreille Électronique, ce qui permet à l'enfant de contrôler sa voix. Progressivement, un système d'équilibre va lui donner la possibilité de se contrôler de plus en plus par l'oreille droite afin de renforcer ses circuits audio-vocaux. Tout au long de cette démarche, des tests d'écoute sont régulièrement pratiqués, afin de noter les progrès et de prévoir le moment où la session pourra se terminer. Le rythme des séances est à déterminer en fonction de chaque enfant et de ses réactions.
Ils ont pour but de faire le point avec l'enfant et les parents. L'entretien permet d'évaluer les progrès accomplis. C'est l'occasion pour l'enfant d'exprimer son vécu et ses réactions.
Le consultant explique à l'enfant ce qui se passe et conseille les parents pour que le climat familial devienne de plus en plus harmonieux et ainsi contribuer à l'épanouissement de la personnalité de l'enfant.
Lorsque l'enfant a acquis ses mécanismes de contrôle audio-vocaux et qu'il peut ainsi maîtriser son langage oral et écrit, il lui est demandé d'effectuer à la maison certains exercices de lecture à voix haute qui permettent de maintenir ces acquisitions et de renforcer les progrès réalisés au cours du programme Tomatis.
Dans la mesure du possible, il est demandé à la famille de faire contrôler l'enfant tous les six mois afin qu'il soit possible d'évaluer son cheminement audio-psycho-phonologique.