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Folgende Möglichkeiten bietet die Analyse von Unterrichtslektionen aus verschiedenen Ländern:
Spezifische Vorteile der Nutzung von Videos für die Unterrichtsforschung gegenüber den von der empirischen Unterrichtsforschung traditionell verwendeten Methoden (Fragebogen und direkte Beobachtung im Klassenzimmer) ergeben sich v.a. aus der Tatsache, dass mit Hilfe von Videos das Unterrichtsgeschehen beliebig oft, unabhängig vom Zeitpunkt der Aufnahme und von verschiedenen Personen betrachtet werden kann. Unter anderem..
Diesen Vorteilen steht als Nachteil gegenüber, dass Aufbereitung und Analyse von Videodaten einen sehr hohen Zeit- und damit auch Personalaufwand erfordern. Es sind daher nicht beliebig grosse Stichproben möglich. Videogestützte Unterrichtsstudien stellen besondere Anforderungen, um eine hohe Qualität der Ergebnisse zu erreichen:
Konkrete Angaben zum Umgang mit diesen spezifischen Anforderungen finden sich bei der Beschreibung des methodischen Vorgehens.
Querverweis: Methodisches Vorgehen