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Module "Présenter, Argumenter et Plaider"
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Descriptif du module:
Le module a pour but de faire comprendre aux étudiant(e)s comment les ressources de la rhétorique et de dialectique permettent au juriste d’améliorer la qualité de sa prestation dans les nombreuses situations de sa vie professionnelle où il (elle) devra convaincre. Le cours est une initiation au maniement des instruments enseignés pendant des siècles dans les écoles de rhétorique et de dialectique. Cette tradition d’enseignement a pour but d’améliorer la capacité d’argumenter, essentiellement lors de la prise de parole publique, mais aussi chaque fois que l’on examine de façon critique un problème quelconque. Elle remonte à 2500 ans (Corax en 465 avant J.- C. aurait été le premier à transmettre des réflexions sur la façon de convaincre – il était intervenu comme avocat dans un ensemble de procédures qui avaient pour but de permettre aux citoyens de Syracuse de récupérer les terres dont ils avaient été spoliés par un tyran et avait une grande expérience pratique) ; elle passe par les sophistes grecs, les discours des orateurs athéniens (par exemple Démosthène), les traités de rhétorique et de dialectique de la période classique et hellénistique ; elle se poursuit dans le monde latin à travers des représentants aussi célèbres que Cicéron (pratique et théorie) et Quintilien (théorie seulement), puis au Moyen Age, avec l’enseignement de la rhétorique et de la dialectique qui continue sans interruption jusqu’à la Renaissance. De nos jours, il y a notamment le courant de la «nouvelle» rhétorique de Chaïm Perelman, le manuel célèbre de deux professeurs américains paru en 1965 (Classical Rhetoric for the Modern Student) et les travaux contemporains de Douglas Walton (Fundamentals of Critical Argumentation). Aux Etats-Unis les facultés de droit, les praticiens du droit et les juges insistent en général beaucoup sur le développement de capacités argumentatives, chez les juristes, par l’enseignement et l’exercice (la fameuse « socratic method »).