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1 an Covid-19 : En moyenne dans le monde, un tiers de l’année scolaire perdue
Un an après l'apparition de la pandémie de Covid 19, nous faisons un bilan alarmant des journées d'école perdues. Dans le monde entier, les enfants ont perdu en moyenne 74 jours de scolarité. Cela représente plus d'un tiers de l'année scolaire standard de 190 jours dans le monde.
74 jours de cours
C'est ce que chaque enfant dans le monde a perdu en moyenne. Cela représente plus d'un tiers de l'année scolaire standard de 190 jours dans le monde.
Enfants d'Amérique latine et d'Asie du Sud
Sont particulièrement touchés : ils ont manqué près de trois fois plus de scolarité que les enfants d'Europe occidentale - environ 110 jours.
Pas d'éducation : le début d'un cercle vicieux
Les enfants qui ne reçoivent pas d'éducation sont plus exposés au travail des enfants, aux mariages d'enfants et à d'autres formes d'abus. Environ 2,5 millions de filles sont menacées de mariage forcé.
Des centaines de millions d'enfants ne sont toujours pas retournés à l'école. Nous devons veiller à ce que les enfants ne paient pas le prix de cette pandémie.
Pour notre analyse, nous avons évalué les données de 194 pays et régions sur une période d’un an. Résultat : depuis février 2020, les enfants d’Amérique latine et des Caraïbes et d’Asie du Sud ont manqué près de trois fois plus de scolarité que les enfants d’Europe occidentale. Au total, ils viennent à 110 jours de moins que dans les classes normales. Au Moyen-Orient, le nombre de jours d’école manqués est de 80, en Afrique subsaharienne 69, dans les pays d’Asie de l’Est et du Pacifique 47, en Asie centrale et en Europe, les enfants ont manqué 45 jours et en Europe occidentale 38 jours.
En raison des fermetures d’écoles et parfois d’un accès insuffisant à l’enseignement à distance, le fossé éducatif s’est creusé non seulement entre les pays riches et les pays pauvres, mais aussi à l’intérieur des pays : entre les familles riches et les familles pauvres, les ménages urbains et ruraux, les réfugiés et les populations autochtones, les enfants handicapés et non handicapés. La fracture est souvent évidente dans les possibilités de participer à l’enseignement à distance. Aux États-Unis, de nombreux enfants n’ont pas accès à l’internet, ce qui a touché 15 millions de filles et de garçons au début de la pandémie.
Jonathan se bat pour son éducation
Jonathan vit en Ouganda et s'engage à aider les enfants à retourner à l'école.
Le jeune homme de 15 ans a dû fuir le Sud-Soudan pour l'Ouganda, où il vit dans un camp de réfugiés. Il encourage activement ses amis à aller à l'école.
En groupes, il parle aux enfants de 13 à 17 ans de l'importance de l'école. L'année dernière, il s'est adressé au ministre de l'éducation au nom des enfants ougandais et a fait campagne pour la réouverture des écoles.
Jonathan a convaincu son ami Peter de retourner à l'école. Peter a abandonné l'école et a travaillé. Maintenant, les amis peuvent retourner à l'école ensemble et jouer au foot.
Jonathan aide Peter à rattraper son retard et l'encourage à rester à l'école.
Sans éducation, un cercle vicieux menace les enfants
Les enfants qui ne peuvent pas aller à l’école ne souffrent pas seulement de graves déficits éducatifs. Ils sont également plus exposés au travail des enfants, au mariage des enfants et à d’autres formes d’abus. Ils sont également plus susceptibles de rester piégés dans un cycle de pauvreté pendant des générations. On estime que 2,5 millions de filles supplémentaires dans le monde seront contraintes au mariage d’ici 2025 en raison de la pandémie.
Save the Children appelle les gouvernements et les donateurs à prendre des mesures immédiates pour remédier aux conséquences des fermetures d’écoles sur des millions d’enfants. Tous les enfants doivent pouvoir retourner à l’école en toute sécurité, sinon les enfants les plus marginalisés, en particulier les filles, risquent d’être privés de leur avenir par cette pandémie. Tous les enfants doivent également avoir la possibilité de rattraper leur retard en matière d’apprentissage.
Si tous les pays ont accès aux vaccins, nous pouvons gagner la lutte contre le virus. Mais nous perdrons la lutte contre la pandémie si nous ne veillons pas à ce que les enfants puissent retourner à l'école en toute sécurité, aient accès aux services de santé, aient suffisamment à manger et soient protégés.