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Impliquer et responsabiliser les apprentis dans l'atteinte d'un objectif de formation en utilisant la classe renversée.
Dynamiser un cours et permettre aux apprentis de s'approprier une thématique peu concrète en utilisant des TIC.
J-0 pour les apprentis, à domicile
S'approprier et comprendre la théorie de communication selon Friedemann Schulz von Thun à travers internet et YouTube.
Création d'un GoogleForms (quizz en ligne contenant des questions relatives à la thématique) à envoyer à l'enseignante par mail.
J-0 pour l’enseignante, à domicile
Répondre aux GoogleForms (envoie des réponses automatiquement)
Imprimer des plikers
Créer un quizz avec plikers.com (questions tirées des GoogleForms)
Rédiger une évaluation sur socrative.com (questions tirées des GoogleForms)
Créer une grille d’évaluation ainsi que les objectifs spécifiques de cours
J1 Apprentis & enseignante, à l'école
Répondre au quizz avec plikers.com
Visionner une vidéo sur le modèle de communication sur YouTube
Créer un scénario et une vidéo avec leur smartphone (par groupe de 3)
Analyser la vidéo en mettant en évidence les 4 facettes du modèle de communication
Copier la vidéo sur l’ordinateur de l’enseignante
J2 Apprentis & enseignante, à l'école
Visionner les vidéos de tous les groupes
Analyser individuellement les vidéos en mettant en évidence les 4 facettes du modèle de communication
Dialogue didactique sur le modèle de communication (permettra d'ajuster en cas d'interprétation ou de doute des apprentis)
Rédiger l’évaluation sommative sur socrative.com avec leurs smartphones