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Barème
Employé dans les domaines les plus divers et avec des significations qui ne sont pas toujours univoques, ce terme est parfois utilisé pour désigner l'ensemble des règles qui permettent de formuler une appréciation concernant la qualité du travail effectué dans le cadre d'une démarche d'évaluation (on parle à cet égard de barème critériel ou de barème normatif par exemple).
Dans ce sans, le barème peut être considéré comme une "table de conversion", qui permet de passer d'un score "brut" (un nombre de point la plupart du temps) à une appréciation pouvant assumer des formes différentes: nombre de point à obtenir pour que telle note soit attribuée, pour que l'examen soit réussi, pour qu'une performance soit jugé insuffisante, suffisante ou excellente, etc.
Dans certains cas, le terme de barème assume une signification plus large, désignant l'ensemble des modalités de correction et spécifiant de manière détaillée le caractéristiques que les réponses à différents items doivent posséder pour qu'elles soient considérées comme justes ou fosses, pour qu'un leur attribue 0, 1 ou plusieurs points, etc.
Dernières parutions
Nous avons lu
... ou plutôt écouté l'émission Tribusur RTS La Première, le 26 décembre 2016, avec Abdeljalil Akkari, professeur et chercheur en sciences de l'éducation à l'Université de Genève.
… l'article d'Olivier Maulini "Paliers, orientations, bifurcations"dans le Bulletin de la CIIP, N° 3 - juin 2016.
Manifestations
Enseignants et chefs d'établissement face aux défis de la nouvelle gouvernance5 octobre 2017, Lycée Jean-Piaget, Neuchâtel
Journée d'étude
Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois. Accueil, impact et conséquences19 septembre, 16h30, Neuchâtel
Conférence de Sonia Revaz, suivie de la présentation du Collectif Romand d'Études des Pratiques Évaluatives (CREPE)