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Selbstreguliertes Lernen (SRL) ist bedeutsam für den schulischen Erfolg und darüber hinaus. SRL umfasst metakognitive, kognitive, motivationale, emotionale und ressourcen-orientierte Kompetenzen, mit denen Schüler:innen ihre Lernaktivitäten planen, überwachen und regulieren. Lehrpersonen nehmen bei der Entwicklung der SRL-Kompetenzen ihrer Schüler:innen eine zentrale Rolle ein. Im Unterricht können sie SRL in unterschiedlicher Weise fördern. Das Dissertationsprojekt ist eingebettet in einer längsschnittlichen, video-basierten SNF-Interventionsstudie und untersucht die SRL-Förderung von Lehrpersonen der Sekundarstufe I und die Entwicklung der SRL-Kompetenzen der Lehrpersonen und die ihrer Schüler:innen.