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sondern darin, diese schwächeren Schüler mit personeller Verstärkung des Lehrers auf das Niveau der anderen Schüler zu bringen. Und das auch nur so lange, wie dies möglich ist. Ein Kind mit durchschnittlich ausgeprägtem Down-Syndrom kann dem Regelunterricht mit Fördermassnahmen durchaus einige Jahre folgen, bevor das Niveau zu hoch wird.
Die Idee der integrativen Schulen besteht nicht darin, das Niveau auf die schwächeren Schüler herabzusetzen,
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