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Beschreibung
Was ist Kindern in den ersten Jahren wichtig? Welche Bedürfnisse bringen sie zum Ausdruck? Wie beteiligen sich Kinder an der Gestaltung ihres Alltags? Nach einer historischen Einbettung der Forschung über Well-Being von Kindern werden zentrale Theoriekonzepte zu Wohlbefinden und Partizipation erarbeitet. Nach vertiefenden, methodologischen wie empirischen Einblicken in Studien des internationalen Netzwerkes über ‹children’s understandings of well-being› werden Möglichkeiten und Grenzen der Erforschung der Perspektive der Kinder im Alter von 0-6 Jahren ausgelotet. Die Studierenden haben die Möglichkeit, Interviews mit Kindern im Alter von 3-5 Jahren durchzuführen und das transkribierte Datenmaterial sequenzanalytisch auszuwerten. In den Reflexionssitzungen wird überlegt, wie ein Instrumentarium zu entwickeln wäre, welches die Sicht der Kinder auf ihre Teilhabemöglichkeiten und Wohlbefinden im Alter von 0-3 Jahren zu erfassen vermag.
Lernziele
- Kenntnis der Theorieansätze zu (kindlichem) Wohlbefinden und Partizipation
- Wissen um methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschung mit kleinen Kindern im Allgemeinen und im Spezifischen über Wohlbefinden und Teilhabe
- Sammeln eigener Erfahrungen mit Durchführung, Transkription und Analyse von Interviews mit Kindern im Alter von 3-5 Jahren
Evaluationsform: Referat und schriftliche Arbeit (Abgabe bis zum 31.01.2021)
Die Studierenden bereiten zentrale Theorieansätze und Studien vor, präsentieren diese (Referat), führen ein Interview mit einem Kind durch und halten im Rahmen einer schriftlichen Arbeit (ca. 8 Seiten) ihre Forschungserfahrungen mit der Interviewführung, Transkription und Analyse reflexiv fest, indem sie eine Sequenz begründet auswählen und eigenständig, mit Bezug auf relevante Literatur analysieren. Als Alternative dazu ist es auch möglich, eine Herausforderung im Bereich der Forschung mit kleinen Kindern, im Alter von 0-3 Jahren, aufzugreifen, diese auszudifferenzieren und darzulegen, wie dieser in der Forschung zu begegnen wäre.
- Teacher: Veronika Magyar-Haas