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Le Congrès de mars n'est pas ouvert au public. Il s'agit de la journée des organisations membres de la FSFA et des hôtes invités par les organisateurs et les partenaires.
Documentation du congrèsCelle-ci a été réalisée suite au congrès et contient les matériaux suivants :
SummaryLe Summary se concentre sur les " fils rouges " du congrès et offre un aperçu des inputs des intervenants. Vous trouverez ci-dessous le Summary et les photos du congrès, ainsi que le flyer et les CV des intervenants.
Vidéos et photosLes intervenants présentent l'essentiel de leurs inputs dans de courtes vidéos (1-2 minutes). Ces vidéos sont mises en ligne sur YouTube et également en-bas dans le programme. La PHBern détient les droits sur les vidéos et les photos.
Écho médiatiqueVous trouverez les liens ci-dessous.
D'autres contenusLes intervenants avaient la possibilité de transmettre leurs exposés et des contenus supplémentaires. Vous les trouverez dans le programme.
Congrès de mars 2019Flyer
CV des intervenants
Summary
Photos
Écho médiatique 1 : Émission RadioChico Suisse (dialecte)
Écho médiatique 2 : Blog de Jean-Claude Domenjoz - Congrès de mars 2019 (04.04.2019)
Écho médiatique 3 : EPFL News (04.04.2019)
Écho médiatique 4 : Article paru dans " Berner Schule " (2/2019)
Écho médiatique 5 : Article paru dans " Computerworld " (6-7/2019)
Vidéos sur YouTube
Résultats de la recherche sur le cerveau pour un apprentissage durableComment pouvons-nous gérer la croissance exponentielle des connaissances ?
Lors des précédents Congrès de mars, les discussions ont porté sur l'utilisation des nouvelles technologies éducatives pour un apprentissage efficace. Celles-ci favorisent-elles aussi un " apprentissage approprié pour le cerveau " ? Il est de plus en plus souvent fait référence à la recherche sur le cerveau, lorsque se pose la question de comment nous apprenons et comment nous gérons la croissance exponentielle des connaissances.
Pouvons-nous déduire des résultats de la recherche sur le cerveau comment notre cerveau apprend particulièrement bien et durablement ? Apprendrons-nous différemment à l'avenir en utilisant les dernières technologies ? La première partie du congrès commence par une contribution sur l'état de la recherche sur le cerveau. Vous aurez ensuite un aperçu de la pratique de la rééducation, qui utilise aujourd'hui déjà les dernières technologies pour stimuler les zones endommagées du cerveau.
Dans la deuxième partie du congrès, plusieurs exemples pratiques montreront comment les dernières technologies peuvent être utilisées pour un apprentissage efficace. Des contextes d'apprentissage avec des hologrammes ou différentes applications de la réalité virtuelle seront présentés. Quels changements observe-t-on dans l'apprentissage lorsque de nombreux sens sont abordés et lorsque l'apprentissage a un impact direct sur la vie quotidienne ?
Si les personnes handicapées physiques peuvent retrouver leurs capacités perdues et les personnes paralysées peuvent contrôler un bras de robot avec leurs pensées, l'utilité des dernières technologies est évidente. Cependant, des questions éthiques de dimensions inattendues se posent avec de nouvelles interfaces possibles entre les réseaux informatiques et le cerveau de l'homme. Où ces développements nous mènent-ils ? Sommes-nous sur la voie des cyborgs ? Et nous nous interrogeons sur le rôle des émotions dans l'apprentissage et ce qui nous distingue des machines à cet égard. La troisième partie du congrès sera consacrée à ces sujets.
Programm / Programme
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En marge du congrès (pause-café, déjeuner debout), il sera possible de voir les hologrammes présentés par Dr. Jan A. Hiss avec des lunettes hololens. Le logiciel utilisé a été développé par afca. ag, une entreprise de Zollikofen près de Berne, en collaboration avec l'ETH Zurich. Marko Bublic, développeur de logiciels, sera présent en tant qu'invité au congrès.
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