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Maria Montessori a développé la pédagogie Montessori pour les enfants « difficiles » au début du xxème siècle, à la suite de nombreux travaux de recherche, d’observations et mise en lien avec ses connaissances en neuropsychologie.
La pédagogie a ensuite été étendue à tous les enfants dans de nombreux pays.
Elle est basée sur les grands principes tels que le respect, la dignité, la connaissance de l’enfant, l’observation et l’environnement préparé.
Maria Montessori considérait que chaque individu évolue selon des stades de développement.
Chaque individu a les mêmes besoins qui correspondent aux « tendances humaines ».
L’un des principes de base de la pédagogie correspond à l’environnement préparé qui a pour objectif de mettre à disposition des activités porteuses de sens pour les enfants, et qui vont leurs permettre de développer des compétences pour ensuite devenir des êtres autonomes et indépendants.
Le rôle de l’éducateur est différent de celui que nous connaissons dans l’enseignement traditionnel: il devient observateur et accompagnant, plutôt qu’enseignant.
A la fin du XXème siècle, Anne Kelly, Jennifer Brush, Gail Eliot , Michèle Bourgeois, Cameron Camp et d’autres professionnels se sont inspirés du travail de Maria Montessori pour adapter la méthode aux personnes agées, ou présentant des troubles cognitifs, afin de maintenir ou de leurs permettre de retrouver leur autonomie.