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Berufliche Handlungssituationen machen Schule
Haben Sie auch schon versucht, mit einem Beispiel aus der beruflichen Praxis den Lernenden den «Stoff» näher zu bringen? Natürlich! «Beispiele» sind die Brücke zwischen Theorie und Praxis, zwischen Betrieb und Berufsfachschule. Dieses Buch will dazu anregen, diese Brücke möglichst breit zu machen und möglichst oft zu begehen - in beide Richtungen. Die Brücke ist nämlich breiter, als Sie vielleicht denken. «
Mit einem Beispiel den Stoff veranschaulichen
» ist nur eine Möglichkeit, die Beschreibung beruflicher Handlungssituationen im Unterricht zu nutzen. Eine andere wäre, «
von den Lernenden im Betrieb erlebte Situationen im Unterricht besprechen
». Im ersten Fall bringen Sie die Situation, das Beispiel in den Unterricht ein, im zweiten Fall sind es die Lernenden. Dies führt zu ganz unterschiedlichen Lernprozessen. Dieses Buch will Ihnen eine breite Palette solcher Möglichkeiten zur Verfügung stellen.
Die ersten beiden Kapitel bieten etwas Hintergrundinformation. Das erste versucht kurz aufzuzeigen, welch zentrale Rolle die Auseinandersetzung mit konkreten beruflichen Handlungssituationen beim Erwerb von handlungsleitendem Wissen spielt. Dies ist wichtig um zu verstehen, dass es um viel mehr geht, als nur gute Beispiele in den Unterricht zu integrieren. Das zweite Kapitel geht der Frage nach, woher es kommt, dass sich plötzlich in den neuen Bildungsplänen verschiedenster Berufe ganze Listen «
beruflicher Handlungssituationen
» finden. Wie wurden diese zusammengestellt? Welchen Stellenwert haben sie im ganzen Gefüge der Ausbildungen? Die restlichen Kapitel illustrieren dann die verschiedensten Möglichkeiten, in der Schule mit den Beschreibungen beruflicher Handlungssituationen zu arbeiten. Jede Möglichkeit wird in ihrer Bedeutung für das Lernen als Ganzes eingeordnet und im Detail dargestellt. Wenn Sie daran interessiert sind, möglichst schnell konkrete Ideen zu sehen, können Sie mit irgendeinem dieser Kapitel beginnen. Um die Bedeutung der vorgeschlagenen Methoden zu verstehen, sollten Sie früher oder später auch die beiden ersten Hintergrundkapitel lesen.
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