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Diese Arbeit befaßt sich schwerpunktmäßig mit dem Zusammenfassen von Textinformation, einer für viele Kontexte (Schule, Hochschule, Weiterbildung) wichtigen Lernstrategie. Aufgrund von kognitionspsychologischen Theorien zum Lernen mit Texten und aufgrund der Defizite vorliegender Trainingsprogramme wird ein Selbstinstruktionsprogramm zur Förderung des Zusammenfassens von Lehrtexten entwickelt, in dem neben semantischen Reuktionsstrategien auch Schemastrategien zur Organisation von Textinhalten vermittelt werden.