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Geschichte und ziel des berichts
das genfer kolloquium vom 6. und 7. april 1995.
Eine vorläufige Fassung des vorliegenden Berichts wurde während eines am 6. und 7. April 1995 in Genf stattfindenden Kolloquiums Experten und Forschern zur Kritik vorgelegt. Plenarsitzungen, Diskussionsgruppen und Vorführungen bestimmten die zwei Kolloquiumstage. Die Debatte befasste sich mit der Stichhaltigkeit der Klassifizierung der Forschungsthemen (siehe Abschnitt 3: thematischer Ansatz), den Thesen (siehe Abschnitt 5: dialektischer Ansatz) und den Aktionsvorschlägen (siehe Abschnitt 6: Aktionsvorschläge). Nach Abschluss der Debatten wurden bedeutende Veränderungen an der ursprünglichen Fassung vorgenommen:
- Mehrere Forscher hatten von dem Bericht einen Reihenüberblick über Forschungsergebnisse erwartet. Angesichts der knapp bemessenen Zeitspanne, über die wir verfügten, hatten wir uns aber für einen mehr qualitativen Ansatz entschieden, anhand dessen wir Fallstudien vorstellten, die einen gegebenen Ansatz durch ein konkretes Beispiel und Ergebnisse vorstellte. Der Standpunkt der Forscher wurde in der Endfassung berücksichtigt.
- Der Vorbericht bezog sich nur in geringem Mass auf die internationale Forschung über die in der Schule eingesetzten NIT. Der Abschnitt 2 "Ansatz nach Disziplinen" enthält jetzt Verweise auf die internationale Forschung durch die Erwähnung von Arbeiten und eine Bibliographie.
- Die Schweiz deckt nicht alle Forschungsthemen des Gebiets ab. Der Bericht sollte die in der Schweiz privilegierten Themen identifizieren, sei es, weil sie ihren kulturellen oder geographischen Besonderheiten entsprechen, sei es, weil sie auf dem Gebiet schon Kompetenz erworben hat. Der thematische Ansatz wurde in diesem Sinn durch die Hinzufügung eines analytischen Teils erweitert, der auf Grundlage eines im Ansatz nach Disziplinen vorgestellten Vergleichs zwischen der Schweizer und der internationalen Forschung aufgebaut ist.
- Die Teilnehmer haben auch über die durch diesen Bericht betroffenen Gebiete debattiert. Sie fanden, dass unser Bericht zahlreiche, insbesondere mit ausserschulischen Problematiken verknüpfte Fragen wegliess. Um die thematische Einheit des Berichts zu gewährleisten, haben wir die Nutzung der NIT zuhause sowie in der Berufsausbildung nicht behandelt. Dieses "Versäumnis bedeutet nicht, dass wir diesen Fragen kein Interesse beimassen, aber der Leser wird sicher verstehen, dass ein solches Unterfangen über die uns anvertraute Aufgabe hinausging. Wir haben aber, um den uns gemachten Bemerkungen Rechnung zu tragen, im Abschnitt 3 das Thema "#Sonderbildung" hinzugefügt.
Nationales Forschung Programm 33 - 29 JAN 1996
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