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Barème
Employé dans les domaines les plus divers et avec des significations qui ne sont pas toujours univoques, ce terme est parfois utilisé pour désigner l'ensemble des règles qui permettent de formuler une appréciation concernant la qualité du travail effectué dans le cadre d'une démarche d'évaluation (on parle à cet égard de barème critériel ou de barème normatif par exemple).
Dans ce sans, le barème peut être considéré comme une "table de conversion", qui permet de passer d'un score "brut" (un nombre de point la plupart du temps) à une appréciation pouvant assumer des formes différentes: nombre de point à obtenir pour que telle note soit attribuée, pour que l'examen soit réussi, pour qu'une performance soit jugé insuffisante, suffisante ou excellente, etc.
Dans certains cas, le terme de barème assume une signification plus large, désignant l'ensemble des modalités de correction et spécifiant de manière détaillée le caractéristiques que les réponses à différents items doivent posséder pour qu'elles soient considérées comme justes ou fosses, pour qu'un leur attribue 0, 1 ou plusieurs points, etc.
Dernières parutions
Nous avons lu
... l'article d'Andrea Bertschi-Kaufmann "Wieso die Literatur ins Klassenzimmer gehört"dans la revue Buch&Maus, N° 2, 2017.
... ou plutôt assisté à la conférence de Maurice Tardif «L'enseignement est-il une profession attrayante pour les nouvelles générations d'universitaires ?»lors du 3ème colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante – 5 et 6 mai 2016, Montréal, Québec, Canada
Manifestations
Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante?15-16 février 2018, Centre de soutien à la recherche, HEP Vaud, Lausanne
Journée d’étude du Collectif Romand d’Etudes des Pratiques Evaluatives (CREPE)19 avril 2018, HEP Vaud, Lausanne
Certifier en soutenant les apprentissages? Enjeux et débats