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Combien j'en ai ?
Seras-tu capable de relever le défi ?
Objectifs
Reconnaître et résoudre des problèmes additifs et soustractifs, anticiper un résultat.
Dénombrer et constituer une collection par comptage organisé, par groupement de 10, décomposer le nombre en unités et dizaines et inversement et estimer le nombre d’objets d’une collection.
Matériel
Une centaine d’objets : allumettes, jetons, petits cubes, …
Gestion
Le premier joueur prend un certain nombre d’objets.
Etape 1
Il estime le nombre d’objets qu’il a pris.
Il note son estimation sur une feuille.
Etape 2
Il vérifie sa réponse en comptant ses objets.
Ce comptage se fera de manière organisée : groupement par 10.
Il note cette réponse sur une feuille.
Etape 3
Comparaison des deux nombres écrits sur la feuille :
Quel est le plus grand nombre ?
De combien de dizaines et de combien d’unités est-il constitué ?
Mêmes questions pour le plus petit des deux nombres
Pour les élèves les plus avancés : il faut chercher la différence entre l’estimation et le nombre exact d’objets.
Consigne
Tu prends une poignée d’objets, sans les compter.
Tu les étales sur la table et tu dis combien tu penses avoir pris d’objets.
Tu vas ensuite vérifier ton estimation en comptant les objets.
Variantes 1
On fixe un nombre d’objets à prendre.
On prend « au hasard » des objets pour atteindre ce total.
Après comptage, on se pose la question : est-ce j’en ai trop pris ou pas assez ?
Si j’ai pris trop d’objets, combien faut-il rendre d’objets ?
Si je n’ai pas pris assez d’objets, combien faut-il encore en prendre ?
On prend ou on rend les objets.
On vérifie par manipulation l’exactitude du calcul.
Variantes 2
2 joueurs ou plus :
On fixe un nombre d’objets à prendre.
A tour de rôle, chaque joueur cherche à atteindre ce nombre.
Après chaque tirage, on refait les étapes ci-dessus et on note la différence entre le nombre visé et les objets pris.
Le vainqueur est celui qui a la plus petite différence.
Procédures
Tout au long de cette activité, la manipulation est très importante.
Lors du comptage, le groupement par 10 permet une meilleure compréhension de la construction du nombre.