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Esperienza sui segni con bambini della Scuola dell'Infanzia, 3 – 5 anni.
La sperimentazione sui segni consente al bambino di conoscere nuovi strumenti, anche di uso quotidiano, e utilizzarli in maniera insolita. Consente al bambino di scoprire i diversi modi di utilizzo dello strumento stesso e di superare gli stereotipi.
|Strumenti|
In quanti modi un bambino può utilizzare uno strumento? Quali azioni può fare?
Striasciare, ruotare, picchiettare... La mano può essere leggera, pesante, stremolante...
Il segno può essere ripetuto. Cosa succede allora? Nasce una texture. Ma cos'è?
|Sperimentazione non finalizzata.|
|Opere dei bambini dopo averle disposte, osservate e commentate.|
Il laboratorio può continuare, dopo una sperimentazione non finalizzata, ma volta a scoprire gli strumenti e le azioni possibili, con una sperimentazione più mirata.
Può un segno ripetuto diventare la pelle di un animale?
|Opere effettuate durante la sperimentazione e comparate ad |
immagini di pelli di animali.
Sperimentazione con fondi colorati che inducono ad una ricerca mirata di un animale scelto dal bambino e indagine del segno pensando alla sua pelle.
Sono nate tartarughe, tigri, giraffe, leopardi, zebre, cani, gatti...
E a proposito di gatti...
Come dipingevano i gatti gli artisti del secolo scorso o gli artisti contemporanei?
Quali segni utilizzavano? Quali tecniche?
C'era chi utilizzava solo una linea, chi lo ritraeva con minuzia utilizzando un segno fine fine, ricreando così l'effetto della morbidezza del pelo. Qualcuno l'ha disegnato a puntini, qualcun altro a macchie...
Tutto dipende da cosa si vuole comunicare perchè, come ci insegna Bruno Munari:
"È il segno che fa il disegno".
|Dettagli di opere di artisti del secolo scorso.|