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Im Gegensatz zum Outcome, der die unmittelbar wirksamen Leistungen und Errungenschaften eines Service Learning-Projekts misst, gehören zum Impact die zu erzielenden längerfristigen Wirkungen.
Akademisches Lernen
Service Learning-Projekte eignen sich im Hochschulkontext in einem besonderen Masse für kompetenzorientiertes Lernen. Unter Kompetenzen werden dabei „die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten verstanden, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können“ (Weinert 2001). Je nach Ausgestaltung des Projektes können Sie in folgenden Bereichen Lernziele für Ihr Modul definieren:
Wissen umfasst die Fähigkeit, sich an gelernte Inhalte (z. B. Begriffe, Fakten, Theorien, Regeln etc.) anhand bestimmter Hinweisreize zu erinnern.
Verstehen beschreibt die Fähigkeit, (komplexe) Zusammenhänge zu begreifen und diese auf analoge Situationen zu übertragen.
Anwenden beinhaltet die Fähigkeit, Theorien, Regeln, Begriffe o. Ä. in konkreten Situationen anzuwenden. Die Anwendungssituation ist bisher unbekannt.
Analysieren meint die Fähigkeit, Modelle, Verfahren o. Ä. in deren Bestandteile zu zerlegen. Dies beinhaltet das Entdecken komplexer Sachverhalte, Aufbauprinzipien oder innerer Strukturen sowie das Erkennen komplexer Zusammenhänge.
Synthetisieren bezieht sich auf die Fähigkeit, Teile bzw. Elemente zu einem geordneten Ganzen mit neuer Struktur zusammenzufügen oder zu konstruieren.
Evaluieren ist die Fähigkeit, einen Sachverhalt anhand von (empirischen oder theoretischen) Kriterien zu beurteilen, abzuschätzen bzw. zu bewerten.
Details dazu hat die Universität Ulm publiziert. Zum Flyer
Gesellschaftliches Wirken
Gemeinnütziges Engagement soll zum Umdenken anregen und Veränderungsprozesse anstossen – je systematischer und nachhaltiger dies geschieht, desto motivierender und wirkungsvoller gestaltet sich Service Learning für alle Beteiligten. Der Impact ist unter diesen Vorzeichen eine übergeordnete, auf den ersten Blick abstrakt anmutende Zielsetzung, die einer sorgfältigen Operationalisierung bedarf.
Für diesen operativen und gleichzeitig einen ganzheitlichen Blick auf die Nachhaltigkeit des Service Learning-Projektes eignet sich das Drei-Säulen-Modell der Nachhaltigkeit mit den Säulen Ökologie, Soziales und Ökonomie:
Wie beeinflusst unser Wirken etwa die Ressourceneffizienz in Organisationen, das öffentliche Umweltbewusstsein oder die Kompetenz zum nachhaltigen Konsum?
Welche sozialen und kulturellen Belange wie Armut, Bildung, Gesundheit oder bürgerliche Partizipation werden berührt?
Führt das Projekt zu ökonomischer Effizienz, beseitigt materielle Mängel oder sorgt es für eine gesicherte Finanzierung gemeinnütziger Belange?
Nicht jedes Projekt eignet sich, alle Säulen zu bearbeiten, und nicht jede Zielgruppe wird von jeder Säule gleichermassen berührt. Die Fragestellungen können von Ihnen geplant eingebracht, aber auch gemeinsam mit allen Beteiligten im Rahmen der Durchführung aufgeworfen werden.
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