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Immersion und inhaltsorientierter Fremdsprachenunterricht
Laurent Gajo, UNIGE
Gabriela Steffen, Ivana Vuksanović, Audrey Freytag (UNIGE)
Das Projekt soll die Bedingungen zur Einführung des zweisprachigen Unterrichts auf Primarschulstufe dokumentieren und in Bezug auf die zwei folgenden Fragen kritisch betrachten:
- Welche didaktischen Elemente sind spezifisch für den zweisprachigen Unterricht auf Primarschulstufe, unter Berücksichtigung der fliessenden Grenzen zwischen den Fächern und der Tatsache, dass der Unterricht in der ersten Fremd- oder Zweitsprache in der Regel im 5. Schuljahr gemäss HarmoS beginnt?
- Welches sind die Mindestanforderungen an zweisprachigen Unterricht? Handelt es sich um eine Frage der Quantität (eine bestimmte, in der L2 verbrachten, Zeitspanne) oder der Qualität (eine bestimmte Form des Unterrichts)?