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M. Girot, pourquoi avons-nous besoin de nouveaux architectes paysagistes ?
Christophe Girot : Cette question reflète une attitude fondamentale de longue date en Suisse : beaucoup de gens pensaient que nous n'avions pas besoin d'architectes paysagistes - nous avons des montagnes, nous avons la nature - tout va bien. Mais que se passerait-il si tout d'un coup, tout n'allait plus bien ? Si nous devions réaménager les villes pour les garder plus fraîches ? Pour qu'elles soient plus saines pour les gens ? Ce sont des questions très importantes.
...et pour lesquelles nous n'avons pas encore formé de spécialistes ?
Christophe Girot : Le changement climatique crée de nombreux problèmes que nous ne pouvons pas résoudre par les modes de pensée conventionnels. Un exemple : les arbres le long de l'avenue du Hönggerberg meurent parce que la combinaison de la lumière du soleil et de l'asphalte crée trop de chaleur. Ce ne sont pas les bons arbres pour le changement climatique. Le modèle de l'"arbre x pour la région y" est obsolète. Nous avons besoin de personnes capables d'apporter des changements positifs à l'environnement et qui ne pensent pas seulement aux trois prochaines années, mais plutôt aux trente prochaines.
On dirait que ce sont des tâches complexes. Que vont apprendre les élèves ?
Teresa Galí-Izard : Nous devons développer de nouvelles approches qui prennent en compte la relation entre les humains et les "non-humains" - c'est-à-dire les plantes, les animaux et le sol. Et nous devons garder à l'esprit que le changement climatique transforme les conditions rapidement et fondamentalement.
Qu'est-ce que cela signifie exactement ?
Teresa Galí-Izard : Les étudiants du programme de master apprendront, par exemple, à créer des modèles démontrant comment certains sols avec une certaine quantité d'eau peuvent créer certaines conditions pour la croissance des plantes dans un climat futur. Nos diplômés devraient être capables de concevoir des écosystèmes dynamiques. À l'heure actuelle, nous avons encore une façon très rigide de voir les choses. Nous devrons développer un nouveau vocabulaire afin de saisir ces relations complexes.
Quel est le point de départ pour les étudiants ?
Christophe Girot : Au cours de leur premier semestre, les étudiants exploreront les bases de la botanique, de la science du sol, de l'hydrologie et de la climatologie, mais aussi l'histoire et la théorie de l'architecture du paysage et l'éthique. Sur cette base, nous leur enseignons des compétences en matière d'analyse, de conception et de planification, de matériaux et de construction, et d'utilisation des plantes. Une grande partie du programme est couverte par de courts exercices, et 30 % de l'enseignement se déroule en plein air.
Où cela se passe-t-il ?
Christoph Girot : Dans le cas de l'architecture du paysage, il est important de travailler localement, c'est pourquoi notre enseignement se concentre sur Bâle pendant le premier semestre. Si les architectes paysagistes sont formés à Singapour ou à Melbourne, comment vont-ils comprendre l'histoire et la culture, la signification des plantes et des bâtiments ici en Suisse ?
Teresa Galí-Izard : Bien sûr, nos étudiants devraient aller voir les choses par eux-mêmes. Cela se fait sur place. Mais nous allons enseigner une méthodologie très stricte. Et la façon dont les étudiants examinent un lieu peut alors être appliquée universellement.
Qui doit poser sa candidature pour le master en architecture du paysage de l'ETH Zurich ?
Christophe Girot : Le programme de master s'adresse aux architectes titulaires d'une licence, car ils ont une excellente formation en design et nous avons besoin de bons designers.
Pourquoi des designers ?
Christophe Girot : De nombreuses disciplines scientifiques sont analytiques et déductives, ce qui signifie que nous entendons régulièrement parler de la détérioration de l'état de la terre. Il y a beaucoup de discussions suivies de trop peu d'actions. En tant que designers - de notre point de vue - notre mode d'action est différent : les designers font des propositions.
Teresa Galí-Izard : Les nouveaux venus peuvent facilement se perdre dans le domaine de l'architecture du paysage. La profession englobe un énorme éventail de disciplines dans les sciences humaines et naturelles. Et pourtant, elle exige des solutions très concrètes. Ceux qui ont une formation en design savent qu'ils doivent présenter des résultats tangibles au bout du compte. Cela permet de garder le cap lorsqu'il s'agit de trouver des solutions.
On attend des diplômés qu'ils soient capables de diriger des équipes interdisciplinaires. Comment enseigne-t-on cela ?
Teresa Galí-Izard : Les problèmes que nous voulons résoudre ne peuvent l'être qu'en équipe, et c'est pourquoi nous examinons les projets en conséquence. Par exemple, nous évaluons les projets pour savoir s'ils intègrent plus d'une forme d'"intelligence".
Que voulez-vous dire par là ?
Teresa Galí-Izard : L'intelligence d'un bon sol, par exemple, de bonnes pratiques de gestion, la capacité d'un système à réagir à des événements extrêmes - mais il y a aussi beaucoup d'autres types d'intelligence pertinente selon le projet. Je ne vois aucune beauté dans les conceptions qui n'unifient pas les différents types d'intelligence. Cela va donner naissance à une nouvelle forme d'architectes paysagistes.
Qu'est-ce qui vous a motivé à proposer ce nouveau programme de diplôme ?
Teresa Galí-Izard : Les étudiants. Je vois beaucoup de jeunes qui veulent et sont prêts à s'attaquer précisément à ces questions. C'est le moment et c'est l'endroit pour le faire.