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Modèle de Rasch
Le modèle dit de Rasch constitue l'approche mathématique la plus simple utilisée dans le cadre de la théorie des réponses aux items. Son but est de modéliser la relation fondamentale postulée par cette théorie entre le trait latent (compétence, capacité, aptitude, etc.) de l'individu et sa probabilité de réussir correctement un item. Cette relation est exprimée par une fonction mathématique (appelée fonction caractéristique de l'item) et elle est représentée par une courbe en forme de S (la courbe caractéristique). La simplicité du modèle de Rasch va de pair avec une contrainte particulièrement exigeante, selon laquelle tous les items d'un test sont supposés avoir le même pouvoir discriminatif (égal à 1). S'appuyant sur ce postulat, le modèle définit la fonction en considérant une seule caractéristique de l'item (sa difficulté). Pour cette raison, on parle également de modèle à un paramètre.
Selon ce modèle, la probabilité de réussite à l'item j (Pj) est définie par l'équation suivante (e ⇒ base des logarithmes népériens; δj ⇒ paramètre de difficulté):
Voir également: modèles à un, deux ou trois paramètre(s).
Dernières parutions
Nous avons lu
... ou plutôt écouté l'émission Tribusur RTS La Première, le 26 décembre 2016, avec Abdeljalil Akkari, professeur et chercheur en sciences de l'éducation à l'Université de Genève.
… l'article d'Olivier Maulini "Paliers, orientations, bifurcations"dans le Bulletin de la CIIP, N° 3 - juin 2016.
Manifestations
Enseignants et chefs d'établissement face aux défis de la nouvelle gouvernance5 octobre 2017, Lycée Jean-Piaget, Neuchâtel
Journée d'étude
Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois. Accueil, impact et conséquences19 septembre, 16h30, Neuchâtel
Conférence de Sonia Revaz, suivie de la présentation du Collectif Romand d'Études des Pratiques Évaluatives (CREPE)