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Die Neue Autorität in der Sozialen Arbeit in der Schule
Ein Versuch der Implementierung der Neuen Autorität in der Sozialen Arbeit in der Schule
Diese Bachelorarbeit untersucht die Implementierung der Neuen Autorität (NA) in die Soziale Arbeit in der Schule (SAS) und verfolgt folgende Hauptfragestellung: Welche Auswirkungen hat die Implementierung der Neuen Autorität in der Schule auf die Soziale Arbeit in der Schule?
Das Konzept der NA von Haim Omer basiert auf dem Gewaltlosen Widerstand (GWL) und wurde primär für Erziehende entwickelt, kann jedoch auch in schulischen Kontexten angewendet werden. Hauptziel ist die Stärkung der Handlungsfähigkeit durch den Fokus auf das eigene Verhalten und die daraus resultierende Beeinflussung des Kontexts, um positives Verhalten der Kinder zu fördern. Die Grundlage der SAS wird anhand von sechs Kategorien erarbeitet und im Rahmen der Implementierung mit dem 7 Säulen Modell der NA abgeglichen. Die Implementierung der NA in die SAS fokussiert auf strukturellen und umsetzungsbezogenen Aspekten. Auf struktureller Ebene werden für die Grundprinzipien potenzielle Chancen und Herausforderungen identifiziert. Die Auswirkungen auf die Rahmenbedingungen betonen die Notwendigkeit einer klaren Auftragsklärung zwischen Schule und SAS. Auf der Umsetzungsebene werden Methoden, Funktionen, Ziele und Zielgruppen analysiert, wobei positive Effekte und Herausforderung der NA auf die SAS hervorgehoben werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass die Haltung der NA positive Auswirkungen auf die SAS haben kann, besonders in der Rolle der SAS im Unterstützungsnetzwerk. Die Arbeit betont, dass die SAS durch die Implementierung der NA eine verstärkte Zusammenarbeit sowie eine positive Entwicklung des individuellen Wachstums und der Schulhausphilosophie ermöglichen kann.