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Die Lesekompetenz von Kindern sinkt, wenn soziale Medien das Lesen beeinflussen.
Die starke Nutzung von sozialen Medien durch Kinder wurde zum ersten Mal mit einem geringeren Alphabetisierungsgrad in Verbindung gebracht.
Die bahnbrechende Studie der Universität London (UCL), die auf 11.000 Kindern seit ihrer Geburt im Jahr 2000 basiert, fand heraus, dass ihre Zeit in den sozialen Medien das Lesen und die Hausaufgaben beeinträchtigen und sich auf ihre Alphabetisierung auswirken könnte.
Professor Yvonne Kelly, Leiterin der Studie, sagte, die Ergebnisse deuteten auf eine Verbindung zwischen «der Menge an Zeit, die junge Menschen für soziale Medien ausgeben und ihrer Alphabetisierung» hin.
Sowohl Jungen als auch Mädchen, die starke Benutzer waren, waren davon betroffen. «Wir haben untersucht, ob die Zeit, die junge Menschen für soziale Medien aufwenden, umso weniger Zeit für Dinge zur Verfügung stellt, die ihre Lese- und Schreibfähigkeit verbessern könnten, wie Lesen zum Vergnügen und Hausaufgaben», sagte Professor Kelly.