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QUESTION-REPONSE
Quels sont les effets de l'augmentation du niveau de la mer, notamment sur la population asiatique vivant près des mers et sur la récolte intensive de grains comme au Bangladesh et puis, par conséquence, sur le monde?
John (15 ans) - 05 janvier 2015
Les variations du niveau des mers ont toujours existé. Il y a 25'000 ans, lors de la dernière glaciation qui a provoqué un immense développement des glaciers, le niveau des mers était d’environ 100 mètres plus bas qu'aujourd’hui. Or 25'000 ans, ce n’est qu’un instant à l’échelle de temps de la planète. Les hommes comptent en décennies, les géologues en millions d’années !
Oui, il est probable que le niveau de la mer pourrait augmenter et les conséquences directes affecteront les populations qui vivent sur les delta où la fertilité des sols les a retenus. C’est la même chose pour les populations qui vivent sur les flancs de volcans très dangereux, attirées elles aussi par la fertilité des sols.
Oui, probablement, il pourrait y avoir des migrations importantes avec toutes les conséquences sociales que cela implique. Mais les eaux monteront très lentement et les adaptations se feront progressivement.
Les Hollandais devront aussi prendre quelques mesures pour ne pas que leur pays, qui est déjà en grande partie en-dessous du niveau de la mer, ne soit pas submergé!
Jacques Deferne
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QUESTION-REPONSE
Y a-t-il des recherches qui ont pour but de pouvoir faire grandir un foetus hors du corps de la mère? Si oui, y a-t-il des chances que ce soit légalisé en Suisse ou autre part dans le monde?
Karine (17 ans) - 01 décembre 2014
Il existe des projets de recherche concernant un "utérus artificiel". La prise en charge actuelle des nouveau-nés prématurés à partir de 24 semaines de grossesse montre, dans une certaine mesure, que des efforts sont entrepris pour faire se développer ces nouveau-nés en dehors de l’utérus de la mère.
Plusieurs fonctions essentielles peuvent être, dans une certaine mesure, assurées par des dispositifs médicaux. Par exemple, la couveuse permet de maintenir la température, un respirateur peut améliorer l’apport en oxygène, etc. La frontière entre la situation actuelle et un milieu dans lequel le fœtus grandirait dès la conception dans un milieu artificiel est difficile à délimiter et soulève des questions d’éthique et de société.
Concernant le présent, vient d’être annoncée la première naissance suite à une transplantation d’utérus, chez une mère qui en était privée depuis la naissance par une malformation congénitale.
Michel Boulvain
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QUESTION-REPONSE
Bonjour, je voudrais savoir quels sont les facteurs principaux qui ont permis la mondialisation. Quels sont ses aspects positifs et négatifs? (Julien, 16 ans)
Julien (16 ans) - 26 janvier 2009
Il s'agit d'abord de définir la mondialisation . La mondialisation est un processus qui conduit à une interconnexion et une interdépendance de plus en plus importantes des lieux de la planète. Elle conduit à ce que le monde soit envisagé comme un tout. La mondialisation n'est pas un phénomène récent. Elle commence avec les débuts de l'hominisation, lorsque l'espèce humaine quitte l'Afrique pour coloniser peu à peu l'ensemble de la planète (il y a environ 90'000 ans). Ce à quoi nous assistons depuis trente ans, c'est à une accélération de ce processus, notamment sous l'effet de la globalisation. Cette dernière correspond aux dimensions économiques de la mondialisation . La globalisation s'est accélérée en raison de l'ouverture des marchés (décision politique consistant à déréguler les échanges économiques et notamment à lever les barrières douanières) et du développement de nouvelles technologies (télécommunications, Internet) au début des années 1980.
La mondialisation correspond à des phénomènes très variés (globalisation, tourisme, migrations, etc.). La liste des aspects positifs et négatifs serait donc interminable. Par ailleurs, ce qui est positif et négatif dépend du point de vue, des valeurs et des positions politiques de chacun. La mondialisation dirigée par l'Europe entre le 15e et le 20e siècle sous la forme d'expéditions coloniales et de conquêtes territoriales dans les pays du Sud a, par exemple, été économiquement très favorable aux pays européens. Par contre, elle a été, en grande partie, dévastatrice pour les pays du Sud.
Dans le domaine des droits politiques, la mondialisation a apporté des effets plus clairement positifs. La déclaration universelle des droits de l'homme, adoptée par les Nations Unies en 1948, offre ainsi des bases permettant à toute personne sur terre de mieux défendre ses droits. La création dans les années 1990 du Tribunal Pénal International a permis de faire un pas de plus dans cette direction, puisque ce tribunal donne à la communauté internationale les moyens de traduire en justice des criminels (tel que l'ancien chef d'Etat Slobodan Milosevic) non poursuivis dans leur pays.
La mondialisation est donc un processus dont les dimensions sont multiples et qui n'a pas les mêmes effets, dépendant de la classe sociale à laquelle vous appartenez ou le pays dans lequel vous vivez. On ne peut donc parler d'effets positifs et négatifs que si l'on précise d'abord de quelle forme de mondialisation on parle et de quel point de vue l'on se place pour en juger.
Ola Söderström
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QUESTION-REPONSE
Qu'est-ce que le génome humain?
Inconnu - 26 octobre 2009
Tous les êtres humains sur la Terre ont un génome. On appelle ça aussi le patrimoine génétique. Tous… Qu'on soit blanc, noir, jaune, grand ou petit… Nous partageons le génome humain. Et à 99,9%, nous partageons le même. C'est cette infime différence qui fait qu'au final, chacun de nous est unique.
Tous les êtres vivants ont un génome! Les vaches ont un génome, les singes et même les choux-fleurs. Chaque espèce est donc caractérisée par son génome qu'on pourrait comparer à une encyclopédie. Mais une encyclopédie contenue dans le noyau de chacune de nos cellules. Et c'est petit.
Notre génome est composé de gènes qui sont regroupés dans des chromosomes. Nous avons – nous, êtres humains – 46 chromosomes regroupés par paires, soit 23 paires de chromosomes. Les chiens ont 78 chromosomes, les chats 38 et les choux-fleurs 18, par exemple.
Chaque chromosome est un très long filament d'ADN qui contient une série de gènes. L'ADN, l'acide désoxyribonucléique, ressemble à un escalier en colimaçon. Évidemment, les chercheurs ne parlent pas d'escalier mais de double hélice. Déroulé, ce filament ressemble à une échelle.
Les barreaux de cette échelle sont composés de substances chimiques: l'Adénine, la Cytosine, la Guanine et la Thymine. Pour faire plus simple, on les désigne par des lettres: A C G et T. Une sorte d'alphabet simplifié comportant seulement quatre lettres. Mais toutes les espèces ont le même alphabet, que ce soit les humains, les plantes et même les bactéries!
Ces lettres s'emboîtent comme des clés. A va toujours avec T, C avec G. C'est cette combinaison de lettres qui, au final, dans chaque cellule de notre corps, détermine ce qu'on est et à quoi on ressemble. Elles dirigent le développement et le fonctionnement de notre corps.
En un mot (ou presque): le génome est une grande encyclopédie, composée de plusieurs livres – les chromosomes. Les gènes sont les phrases, inscrites dans ces livres à l'aide des lettres A C G et T.
Céline Brockmann
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COUP D'OEIL
Lexique de l'alimentation
Que sont les protéines? Les glucides? Les lipides? La réponse dans ce petit lexique alimentaire qui présente les calories, les fibres, la balance énergétique et la pyramide alimentaire.
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QUESTION-REPONSE
Qu'est-ce que le Moyen-âge à peu près ?
Léna (10 ans) - 04 février 2008
Chère Léna,
Tu veux donc savoir à peu près ce qu'est le Moyen Âge. Eh bien, il s'agit d'une période de notre histoire qui dure plus de 1000 ans et qui se situe entre la fin de l'Empire romain en 479 et la découverte de l'Amérique en 1492. On a appelé cette période le Moyen Âge, c'est-à-dire un âge moyen, car on la considérait comme une époque peu intéressante faisant la transition entre deux âges d'or que sont l'époque romaine et l'époque de la Renaissance.
En fait, c'est au cours du Moyen Âge que vont progressivement se constituer les pays que tu connais aujourd'hui. Cette évolution se fera en traversant des périodes difficiles parsemées de famines, de guerres, de maladies ou encore de sécheresse; et d'autres périodes plus agréables à l'abri de ces fléaux qui permettront aux villes de se développer avec la construction notamment des châteaux et des cathédrales dont tu as déjà certainement vu des exemples à Genève, en Suisse ou ailleurs. C'est aussi durant ces temps que se mettra en place le régime féodal où les seigneurs, nobles chevaliers, se chargeront de défendre leurs terres, les paysans de la cultiver et les religieux de prier pour le bien de leurs âmes, l'église catholique étant alors extrêmement puissante.
Voilà donc vraiment à peu près ce qu'est le Moyen Âge ma Chère Léna. A toi de poursuivre tes recherches dans des livres, sur internet ou tout simplement en questionnant tes parents ou ta maîtresse d'école.
Jean Terrier
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QUESTION-REPONSE
Savez-vous depuis quand a-t-on mis des fenêtres aux maisons?
Alexandre (23 ans) - 15 avril 2010
Je réponds enfin à votre intéressante question qui m'a demandé un peu de recherche car ce sujet est assez peu évoqué en archéologie. Cet élément d'architecture est en effet difficile à appréhender étant donné la rareté des traces de maisons en élévation pour les périodes anciennes. Alors que les restes de bâtiments sont attestés dès le Néolithique, par des alignements de trous de poteaux, d'empierrements formant la base de murs, de fossés, ou de traces de poutres, nous n'avons pas de preuve de l'existence de fenêtres pour des périodes si anciennes. Dans quelques villages fortifiés d'Anatolie du VIème et Vème millénaire av. J.-C., les maisons peuvent être percées de petites ouvertures mais nous ne savons pas dans ce cas si les archéologues ont retrouvé des traces réelles de ces ouvertures ou s'il s'agit seulement d'hypothèses, ce qui est souvent le cas en archéologie. Dans la maison lacustre néolithique, que l'on connaît bien grâce à sa très bonne conservation, aucune trace de fenêtre ne nous est parvenue mais les parois sont généralement incomplètes ce qui pourrait expliquer cette absence. On suppose que la seule ouverture de la maison était la porte, ainsi qu'une ouverture dans le toit afin d'évacuer la fumée du foyer, ceci afin d'éviter les déperditions de chaleur et les courants d'air. On peut également imaginer des faibles dégagements au niveau de la jonction des parois et du toit qui peuvent laisser passer la lumière sans réellement créer une embrasure dans la paroi.
A ma connaissance, les premières fenêtres attestées datent du début du IIème millénaire av. J.-C. dans la civilisation grecque minoenne. Le site d'Akrotiri situé sur l'île de Santorin et daté de 1630 av. J.-C., a livré des maisons à plusieurs étages aux fenêtres ouvertes sur les voies de circulation (http://www.ile-de-santorin.com/sa_akrotiri/sa_akrotiri1b.php).
Dans l'ancienne Egypte des petites fenêtres semblables à des meurtrières permettaient d'éclairer les chambres mais cela était essentiellement réservé aux édifices religieux.
A l'époque romaine les édifices importants étaient ouverts par de larges baies ou arcades, alors que la maison traditionnelle illustrée par les vestiges de Pompéi, ne comportait que peu de fenêtres qui étaient percées assez haut dans le mur.
C'est véritablement au Moyen-âge que la fenêtre se développe dans les bâtiments mais là encore on distingue les édifices religieux, qui pouvaient même être dotés de vitres en verre dès le XIIème siècle, des maisons traditionnelles où les ouvertures étaient assez petites. Avant l'utilisation du verre, difficile à réaliser pour de grandes surfaces, on utilisait du parchemin, de la toile huilée ou du mica ce qui donnait des vitres plus translucides que transparentes.
Martine Piguet
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QUESTION-REPONSE
Les symptômes de dépression chez l'enfant sont-ils les mêmes que chez les adultes?(tristesse etc...)sinon quels sont-ils?
Agnès (50 ans) - 01 mai 2012
Chez l’enfant, la dépression se manifeste le plus souvent par des signes bien différents de ceux que l’on peut observer chez l’adulte.
Alors que la tristesse prédomine en général chez l’adulte, elle est moins visible chez l’enfant. Bien que présente, elle est camouflée par de nombreux autres signes, plus variés et aussi plus complexes. L’enfant se montre plus agité, plus irritable, avec souvent des troubles du comportement. De moins bons résultats scolaires, des changements dans les relations – dans sa famille, entre amis – avec une tendance à s’isoler, mais encore une baisse de confiance en soi sont des indices à prendre au sérieux.
Des troubles du sommeil et des symptômes physiques sont également fréquents chez un enfant qui déprime.
Dans des cas plus graves, l’enfant s’isole complètement, il ne ressent et ne manifeste plus aucune émotion.
La présence de l’un ou de plusieurs de ces signes devrait alerter l’entourage et encourager les parents à consulter un spécialiste avec leur enfant. Si une dépression est prise en charge dès l’apparition des premiers signes, elle peut guérir rapidement, sans conséquence sur la suite du développement de l’enfant.
Dante Trojan