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Im internationalen Vergleich sind Schulen mit einer hohen Integrationsfähigkeit von unterschiedlichen Schülerpotenzialen besonders erfolgreich. Hier haben wir in der Schweiz Aufholbedarf.
Im internationalen Vergleich sind Schulen mit einer hohen Integrationsfähigkeit von unterschiedlichen Schülerpotenzialen besonders erfolgreich. Schüler und Schülerinnen werden länger als in der Schweiz ohne mehrgliedrige Stufendifferenzierung (Oberschule / Realschule / Sekundarschule / Gymnasium) ausgebildet. Der Übertritt in die Berufswelt bzw. in die Vorbereitung für einen Hochschuleintritt geschieht kontinuierlich über eine längere Zeit. Erfolgsfaktoren für integrierende Konzepte sind:
Eine solche integrierte Schule stellt vier wichtige Anforderungen:
Die Beispiele aus nordischen Ländern und von Immigrationsländern wie Kanada oder Neuseeland belegen gleichzeitig, dass ein solches Schulsystem pro Schüler auf Dauer nicht teurer, sondern effizienter ist als unser System. Es wären während einer Übergangszeit erhebliche Investitionen in die Lehrerweiterbildung, die Lehrmittelentwicklung und den IT-Support erforderlich.
Das Forum Bildung möchte zu folgenden Fragen die Suche nach Lösungen unterstützen:
Solche massgeschneiderten Schulen stellen drei wichtige Anforderungen: Sie sind ohne gut ausgebildete Lehrpersonen und Schulleitungen nicht funktionsfähig. Behörden müssen den Schulen kontrollierte, hohe Freiräume gewähren und sie bei deren Ausschöpfung unterstützen. Es sind erhebliche Investitionen in die Lehrerweiterbildung erforderlich, da man nicht die Ablösung von Lehrpersonen durch neu ausgebildete abwarten kann. Der Wechsel verlangt in der Übergangsphase Investitionen. Die Beispiele der nordischen Länder oder Kanadas belegen, dass ein solches Schulsystem auf die Dauer effizient und kostengünstiger gestaltet werden kann. Die Mitwirkung der Eltern in der Schule sollte bei der Gewährung der Niederlassung oder des Bürgerrechts wie zum Beispiel in Kanada eine wesentliche Rolle spielen.
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