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C3. Der Einsatz von Rubrics zur formativen und summativen Beurteilung von Präsentationskompetenzen von Schülerinnen und Schülern
(thèse)
- Responsable : Marc Roux
- Leitung/Betreuung: Prof. Dr. Claudia Leopold (UniFr)
- Période : 2021-2025
- Financement : HEP | PH FR
Präsentationen von Schüler*innen sind ein fester Bestandteil des Unterrichts. Sie sollen sichtbar machen, was einzelne Schülerinnen und Schüler gelernt und erarbeitet haben, sind eine Gelegenheit der sozialen Anerkennung für erbrachte Leistungen und dienen den Lehrpersonen als Beurteilungsform. Zudem gilt die Fähigkeit zu präsentieren als eine Kernkompetenz für beruflichen Erfolg und die aktive gesellschaftliche Teilhabe.
Um die Präsentationskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu erfassen und zu fördern, sind adäquate Beurteilungsinstrumente, Feedbackformen und Übungssequenzen elementar. Das Dissertationsprojekt fokussiert die Wirkung des Feedbacks. Es soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern unterschiedliche Feedbackquellen (Selbstevaluation, Peer-Feedback, Lehrpersonenfeedback) und Feedbackformen (persönliches Feedback, Rubrics) die Präsentationskompetenzen von Schülerinnen und Schülern fördern. In einem ersten Schritt wird ein Feedbackinstrument in der Form eines Rubrics entwickelt und dessen Anwendbarkeit systematisch evaluiert.
Mots clés : Feedback, Präsentationskompetenzen, Rubrics