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JUMPSTYLE Partie avec partenaire Duo Kick 04
L'acquisition et la consolidation d'un enchaînement de mouvements avec PARTIE DU PARTENAIRE créent la diversité.
Les Partie avec partenaire conviennent comme input pour la rubrique "Capacités de coordination en musique".
Le Jumpstyle (Jump = "sauter" en anglais) peut être dansé seul ou en groupe. Pour le Duo-Jump, les danseurs sont côte-à-côte et exécutent les même pas. Pour le Duo-Kick, ils se font face. Le Jumpstyle convient parfaitement comme petit échauffement. De manière générale, les sauts sont importants pour la santé (densité osseuse, entre autres).
Conditions utiles:
- Expériences avec des inputs de mouvements sur de la musique
- Exemples de la catégorie "Petites Danses"
Conseils pour la réalisation:
- Penser à changer les couples pour les danses par deux, afin que les élèves puissent changer de partenaire. De plus, les élèves ayant déjà quelques connaissances en danse peuvent aider les débutants (travail d'équipe et coaching).
- Différentes formes d'organisation créent la diversité et déchargent l'enseignant dans son rôle de "modèle".
- Veiller à ce que les sauts soient exécutés correctement et à étirer les muscles des mollets après une longue séquence d'exercices.
- Pendant la phase d'exercices, il est important de passer de la musique (motivation). Varier le volume.
Pas supplémentaires:
- Il suffit de 2 ou 3 exemples de mouvements que l'on enchaîne pour créer une petite combinaison adaptée à une classe.
- Les groupes d'élèves peuvent proposer leurs propres mouvements pour ce thème. Des mouvements qu'ils connaissent, créent ou conçoivent eux-mêmes.
Conseils pour la musique: davantage d'informations sont disponibles sous "Astuces & méthodologie" > Musique
- Différents morceaux de musique peuvent être utilisés pour cet exemple. Un rythme net avec des bpm entre 120 -140 est conseillé.
- De la bonne musique motivante et entraînante est très importante. Ne pas oublier d'utiliser régulièrement de la musique actuelle. Toujours apporter des morceaux rapides et d'autres plus lents. Cela permet de créer la variété, de motiver et animer l'enseignement.