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Le niveau de compétence en mathématiques est une variable prédictive probante de l’évolution des jeunes adultes ; il influe sur leur faculté de suivre des études post-secondaires et sur leurs perspectives financières une fois dans la vie active. Les pays de l’OCDE investissent plus de 230 milliards d’USD par an dans l’enseignement des mathématiques à l’école. C’est un investissement majeur, certes, mais il rapporte beaucoup plus que ce qu’il coûte. La nouvelle Évaluation de l’OCDE sur les compétences des adultes a également établi que des compétences fondamentales en mathématiques avaient un impact majeur sur les chances de réussite des individus dans la vie. Il en ressort en effet que de piètres compétences en mathématiques limitent sérieusement l’accès des individus à des emplois plus gratifiants et plus rémunérateurs ; selon les données agrégées, les inégalités dans la répartition des individus entre les niveaux de compétence en mathématiques sont en forte corrélation avec la répartition de la richesse entre les nations. Au-delà de ce constat, cette évaluation montre de surcroît que les individus très performants en mathématiques sont aussi plus susceptibles de faire du bénévolat, de se considérer comme des acteurs plutôt que comme des objets des processus politiques, et même de faire davantage confiance à autrui. Dans l’action publique, l’équité, l’intégrité et l’ouverture dépendent donc également des compétences des citoyens.
Extrait des Principaux résultats de l'Enquête PISA 2012