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Parents et professeurs se plaignent de ce que les élèves ne relisent pas leur travail à la fin d’un test ou d’un
devoir. En réalité, ils relisent bien leur texte... mais ils s'arrêtent là. Plutôt que de "relire", on pourrait leur demander de VERIFIER le travail, sachant que vérifier, c'est COMPARER. Cette vérification est
d'autant plus efficace qu'elle est systématique. Vérifier en comparant le travail avec la représentation qu'on s'en donne mentalement... ou alors vérifier si le travail répond aux exigences de propreté ou de précision.
Autres vérifications possibles: manque-t-il un élément? Le travail répond-il à la consigne? Et enfin: les verbes sont-ils bien accordés? Et les adjectifs? etc..
La vérification est un acte actif qui mène au succès. On ne vérifie pas "en général" mais avec, à chaque relecture, UN - et pas trente-six
- projet sur lequel concentrer l'attention.
En situation d'examen, l'essentiel est d'apporter les corrections sur la feuille... mais lorsqu'il
s'agit d'un devoir, d'un exercice, il s'agit d'abord de CORRIGER MENTALEMENT et veiller à ce que la forme correcte s'inscrive dans la mémoire.
Bref, la correction est un projet auquel on confère en SENS EXPLICITE. C'est d'abord un ACTE DE LA CONSCIENCE, avant d'être une "manoeuvre" à la gomme, au tippex ou au stylo.