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Peut-on évaluer sans protocole la relation médecin-patient ?
Rev Med Suisse
2001;
21123
Résumé
L'article discute de la dynamique de groupe comme méthode d'apprentissage et d'évaluation de la relation médecin-patient. Il développe, par le biais d'une expérience conduite avec des étudiants de 3e année dans le cadre d'un cours de médecine psycho-sociale, les conditions de fonctionnement d'un groupe d'apprentissage. Dans ce contexte, l'évaluation est conçue comme une démarche participative de l'étudiant, articulée avec les objectifs pédagogiques de l'enseignant.