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Le CSRE a réalisé une étude sur l’efficacité de leçons supplémentaires. L’étude montre un effet de causalité de leçons supplémentaires sur la performance scolaire, même si c’est toutefois dans une mesure limitée. En outre, l’étude montre que les heures supplémentaires d’enseignement augmentent l’hétérogénéité des performances scolaires au lieu de les diminuer.
Maria Alejandra Cattaneo, Chantal Oggenfuss, Stefan C. Wolter (2016):
The More, the Better? The Impact of Instructional Time on Student Performance.
IZA Discussion Paper 9797