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Abstract
Qu’est-ce qu’un stéréotype ? Sur quoi est-il basé ? Comment se forme-t-il chez l’enfant ? Comment est-il transmis d’une génération à l’autre, d’un individu à un autre ? Ce mémoire professionnel s’intéresse aux processus par lesquels les stéréotypes de genre sont créés, transmis et assimilés. Il se penche principalement sur l’aspect familial, à travers le concept de socialisation différenciée, et sur un aspect lié à la profession enseignante, grâce aux concepts de curriculum caché et d’effet Pygmalion. La nouvelle génération se reconnait-elle à travers les stéréotypes habituellement assimilés aux genres ? Y adhère-t-elle ou les rejette-t-elle ? Ce mémoire s’intéresse à la manière dont les enfants se représentent leur vie future, à la lumière des stéréotypes de genre. Il analyse plusieurs aspects des représentations des élèves, notamment le choix du futur métier ou la vie sociale imaginée. Quelle est l’influence de la situation familiale actuelle dans ces représentations ? Les représentations des enfants sont mises en relation avec le modèle en vigueur dans leur propre famille, notamment la profession exercée par les parents et leur taux d’activité. Quelle est la responsabilité de la société face aux résultats obtenus ? Quel est le rôle des enseignants et des enseignantes ? Que peuvent-ils mettre en place pour promouvoir au mieux l’égalité des sexes ? Des pistes d’action sont proposées dans ce mémoire, allant de la simple prise de conscience de ses propres représentations à la création d’un matériel pédagogique plus égalitaire, en passant par l’utilisation d’un langage épicène.