Document ID: /fineweb-2-swissfilter-quality_10-filterrobots/filtered/01307.jsonl.gz/177

L A P SH Lidhja e Arsimtarëve dhe Prindërve Shqiptarë "Naim Frashëri" në Zvicër
A L E V Albanischer Lehrer und Elternverband "Naim Frashëri" in der Schweiz
L E P A Ligue des Enseignants et des Parents Albanais "Naim Frashëri" en Suisse
L I G A Lega degli Insegnanti e di e Genitori Albanesi "Naim Frashëri" in Svizzera
.................................................................................................................................................................................................................................
LAPSH -
Intervista
me Profesor
Dr. Dr. Basil Schader
LIDHJA E ARSIMTARËVE DHE PRINDËRVE SHQIPTARË NË STUDION E RTV SYRI BLU NË ZVICËR
Një emision që ngjalli debat dhe krijoi respekt për Shkollën shqipe dhe shqiptarët në mërgim.
Ditën e premte, data 6 tetor, ora 10:00 Lidhja e Arsimtarëve dhe Prindërve Shqiptarë « Naim Frashëri » në Zvicër ishte e ftuar në Studion e RTV Syri Blu, Rruga Bielstrasse 80, 4500 Solothurn-
RTV Syri Blu është një institucion që flet në gjuhën shqipe, që jep një ndihmesë tek bashkatdhetarët ndjesinë e një pjesëze të kupolës qiellore shqiptare.
Dëshira fisnike për të realizuar një emision dinjitoz për Shkollën Shqipe në Zvicër u mbështet nga përfaqësues të saj zoti Musli Sahiti – drejtor. Ndërsa Moderator i emisionit ishte z. Nexhat Abdiu. Morën pjesë z. Nexhat Maloku kryetar i Lidhjes së Arsimtarëve dhe Prindërve Shqiptarë “Naim Frashëri “ dhe mësimdhënës në Cyrih. Nexhmije Mehmetaj, mësuese pranë LAPSh-
Në fjalën e tij z. N. Maloku shtroi në mënyrë të gjerë problemet themelore të shkollave plotësuese shqipe, duke u ndalur në çështjet organizative të tyre. Prej më së 27 vjetësh në Zvicër janë ngritur qendra shkollore të mësimit plotësues ku me qindra nxënës shqiptarë të moshave 6-
Është më së e domosdoshme që Shkolla me mësim plotësues të ketë mbështetje institucionale nga Shqipëria, Kosova apo Zvicra.
Ndërsa nga N. Mehmetaj u trajtuan problemet didaktike e organizative të shkollës shqipe të mësimit plotësues dhe konkretisht: qëllimi dhe detyrat e kësaj shkolle. Në fillimet e saj shkolla plotësues shqipe kishte qëllim përgatitjen e nxënësve për kthim në atdhe, ndërsa pas viteve 2000, mërgimtarët shqiptarë kishin gjetur punë dhe u integruan në shoqërinë pritëse nuk shihej më dëshira e “kthimit”. Pra, qëllimi i shkollës shqipe është ruajtja e identitetit dhe formimi i dygjuhësisë shqip dhe një gjuhë tjetër.
Problemet në mësimdhënie të mësimit plotësues kishim ngase ne nuk e njihnim pedagogjinë dygjuhësore. Por me përvojën e fituar me seminaret e organizuar ne filluam të kuptojmë se mësimi veç tjerave duhet të organizohet në bazë të aftësive gjuhësore, pra sipas niveleve.
Me gjithë këto përpjekje të LAPSH-
Shqetësimi është se vetëm një numër i vogël i fëmijëve vijnë për të mësuar shqip. Shumë klasë të mësimit plotësues në mungesë të fëmijëve shqiptarë janë mbyllur fare, shumë pika shkollore kanë mbetur vetëm me 6 -
Mbas pak vitesh sa do të flasin dhe do të shkruajnë shqip?Mbas pak vitesh do të kërkojmë ndonjë që të dijë të lexojë shqip. Natyrisht për këtë janë fajtor vetë shqiptarët dhe s’na ka fajin askush. Çfarë faji kanë fëmijët që prindërit nuk ua lënë trashëgim gjuhën e nënës? Por çfarë faji kanë prindërit që nuk e kuptojnë problemin e asimilimit sikur se ne mësimdhënësit. Përgjegjësia i bie shteteve shqiptare prej nga vijnë mërgimtarët. Fjala jonë shqipe sa vjen e nuk po dëgjohet më. Dihet sa shumë fëmijë shqiptarë ka në shtetin e Zvicrës. Sa pak fëmijë shqiptarë ndjekin mësimin shqip! Kështu pasqyrohet vetëdija jonë kombëtare.
Ministritë shqiptare Tiranë – Prishtinë-
Diaspora shqiptare ka luajtur një rol të rëndësishëm në historinë e popullit shqiptar. Është e natyrshme që edhe në ditët sotme, kur fëmijët tanë çdo ditë janë nën nofullat e asimilimit të lindur në vend të huaj të kërkojë rrugët më të përshtatshme të një organizimi më të mirë institucional dhe përkrahja e mësimit plotësues të gjuhës shqipe të jetë hallka kryesore e saj.
Delemont, 13.10.2017
Nexhmije Mehmetaj
TAKIM BASHKËPUNIMI I NDËRSJELLTË MES LAPSH“NAIM FRASHËRI“NË ZVICËR DHE AMBASADESË SË R.K NË ZVICËR
Një foto e përbashkët e një pjese nga kryesia e LAPSH“Naim Frashëri „ të Zvicrës, në një takim pune dhe bashkëpunimi të ndërsjellë në Ambasadën e RK në Zvicër-
Z. Nazane Breca, ambasadore e Republikës së Kosovës në Zvicër-
Z. Ambasadore, Nazane Breca, përveq mirëpritjes që u bëri përfaqësuesve të LAPSh, shprehu mirënjohjen për punën e deritashme të LAPSh dhe angazhimin e mësimdhënësve gjatë tërë kësaj periudhe. U zhvillua një bashkëbisedim i ndërsjellë dhe u shpreh gatishmëria e përbashkët për vazhdimin e bashkë-
Z. Nexhat Maloku, kryetari i LAPSH “Naim Frashëri“ për Zvicër, falënderoi në emrin e LAPSH, Z. Nazane Breca, ambasadoren e R. Kosovës në Zvicër, për pritjen dhe gatishmërinë për vazhdimin e bashkëpunimit. Fillimisht i dorëzoi dokumentacionin me të dhënat thelbësore për punën e LAPSH në Zvicër. Në mënyrë përmbledhëse paraqiti rrjedhat e punës në LAPSH “Naim Frashëri“ në Zvicër, që nga themelimi deri më tani, ballafaqimet me të gjitha vështirësitë dhe rezultatet si dhe shqetësimet në veçanti për pjesëmarrjen e vogël të nxënësve në vijimin e mësimit plotësues në dekadën e fundit, ku përmendi edhe ndikimin e shumë faktorëve në këtë drejtim.
Falënderoi ambasadoren për gatishmërinë për vazhdimin e bashkëpunimit në ato fusha ku është e mundur. Në veçanti e vuri në pah se vetëm LAPSh në Zvicër është legjitim për mbajtjen e mësimit plotësues në gjuhën shqipe dhe është i pranuar edhe nga institucionet përgjegjëse shtetërore të Zvicrës, që mësimi mbahet në lokalet e shkollave kudo që ka të interesuar.
Të gjithë të pranishmit në këtë takim pune shprehën mendimet e tyre dhe ndanë të njëjtat shqetësime që u paraqitën edhe në fjalën hyrëse të kryetarit të LAPSh-
Përgatiur nga
Abas Fejzullahi, sekretar i LAPSH
17.11.2016
Bashkëpunimi ndërmjet mësuesve rritë aftësitë e tyre profesionale
Nexhmije Mehmetaj
7 maj 2016 e kalova në gjirin e mësueseve të Shkollës së mësimit plotësues të gjuhës shqipe në Gjenevë. Objekti i këtij bashkëbisedimi kishte të bënte me mësimin e gjuhës e të kulturës shqiptare në shkollat e mësimit plotësues. Qëllimi është të njehsohet mendimi, të unifikohen metodat, të vihen mbi baza më të organizuara problemet e mjetet më efektive mësimore.
Ky takim pune ishte një moment i rëndësishëm jo vetëm thjesht për mësimin e gjuhës shqipe, por dhe një shenjë që ne përpiqemi dhe do ta ruajmë e do ta çmojmë më tej dinjitetin tonë kombëtar edhe tek brezat e rinj që lindin e rriten jashtë atdheut.
LAPSH-
Grupi i mësueseve të pranishme që japin mësimin plotësues shqip në Gjenevë treguan se ketë vit në mungesë të anës financiare kishin mbajtur mësimin pa pagesë. Numri i nxënësve që duan të mësojnë shqip është pak në ulje. Sipas statistikave zyrtare aktualisht janë 1219 fëmijë shqiptarë që i përkasin detyrimit shkollor fillor, ndërsa mësimin plotësues shqip e ndjekin rreth 200 nxënës. Takimi solli në pah përpjekjet e shumta që bëhen nga ana e tyre për të rritur nivelin e mësimdhënies së gjuhës shqipe.
Admiruam punën e mësueseve Lumnije Emini, përvoja ime në mësimin plotësues fillon prej vitit 1991 dhe aktualisht kam 63 nxënës, jam e ngarkuar edhe me një numër të vogël orësh të mësimit shqip të integruar në shkollën publike-
Mësuesja Aravella Marika, solli punën e bërë nga viti 1994 deri më sot si dhe nevojat për të ardhmen, foli për numrin e nxënësve që ka filluar të ulët pak, jo për fajin dhe pamundësinë e mësimdhënësve, por për indiferentizmin dhe pakujdesin e shtetit shqiptar ndaj institucionalizimit të shkollës me mësim plotësues të gjuhës shqipe. Nga të gjithë faktorët që lidhen me problemin e mësimit plotësues, faktori shtet është më i prapambeturi, më pak i interesuari. Shteti flet e premton, por nuk zgjidhur asgjë se bën politikë “qiellore”, efektet e së cilës nuk duken. Ai prezantohet sikur është duke punuar dhe i interesuar për mësimin e gjuhës e të kulturës shqipe për fëmijët emigrantë, në të vërtetë është treguar i dobët, pa forcë, duke hedhur fjalë në erë.
Cyme Lokaj, kam 78 nxënës rruga ime drejt mësimit plotësues ka filluar që prej vitit 2000, kjo punë megjithëse jo e lehtë nuk na demoralizon, përkundrazi ndjejmë përkushtim. Ne bëjmë ketë sepse e quajmë detyrë ndaj brezit të ri.
Hyryje Kurteshi, mësuese nga viti 2000, në mungesë të numrit të domosdoshëm të nxënësve na duhet të japim mësimin me klasë me mësim të kombinuar. Puna me këto klasë kërkon përgatitje dhe përgjegjësi të madhe.
Ne vlerësuam edhe punën e mësueseve : Hana Bilalli, Fatime Bllaca etj.
Duke u bazuar në sukseset e arritura gjatë këtyre viteve mbetem me shpresë se vitin e ardhshëm shkollor në bankat shkollore, të mësimit shqip do të ulën qindra nxënës të rinj shqiptar.
Në kushtet e larg atdheut bashkëpunimi ndërmjet mësuesve është mjaft i rëndësishëm, rritë aftësitë e tyre profesionale.
Në fund Ne mësueset u bëjmë thirrje të gjithë prindërve, kudo që janë, të mbështesin mësimin plotësues shqip, çoni fëmijët tuaj në shkollë sepse punën që e bënë shkolla nuk e bën dot familja.
Ne u bëjmë thirrje edhe shoqatave, biznesmenëve, të gjithë mërgimtarëve të emancipuar që të mbështesin shkollimin shqip sepse gjuha amtare luan rol të rëndësishëm në zhvillimin gjuhësor të fëmijëve.
Për përballimin e këtyre vështirësive, rol të rëndësishëm presim të luaj Qeveria e Republikës së Kosovës, e Republikës së Shqipërisë si dhe LAPSH-
Nexhmije Mehmetaj
Delemont, 7 prill 2016
PËRBALLJA ME SFIDAT NË MËSIMIN PLOTËSUES TË GJUHËS SHQIPE
E diel më 3 prill, 2016, në Bernë, në ambientet e Ambasadës së Republikës së Kosovës, Kryesia e Lidhjes së Arsimtarëve dhe Prindërve Shqiptarë “Naim Frashëri” në Zvicër mbajti mbledhjen e radhës. U pasqyruan arritjet dhe vështirësitë në vijimësi të mësimit plotësues të gjuhës shqipe sidomos në drejtim të shtimit të numrit të nxënësve dhe përmirësimit të cilësisë në shkolla dhe trajnimit të mësuesve të rinj.
Qëllimi i thjeshtë, në radhë të parë që të krijohen mundësi bashkëbisedimi me mësuesit, prindërit dhe përfaqësuesit e LAPSH-
Në mbëledhje ishin të pranishëm: Nexhat Maloku, kryetar, (mësues) Abas Fejzullahu, mësues -
Pas fjalës së mirëseardhjes z. Nexhat Maloku, bëri një përmbledhje të shkurtër të zhvillimeve të realizuara nga Kryesisë së LAPSH-
Në ketë takim e morën të gjithë fjalën. U ndalëm në disa probleme që janë në vazhdimësi të shkollës së mësimit plotësues.
Mësimin plotësues shqip e vijojnë vetëm një numër i vogël nxënësish, aktualisht janë 1887 nxënës. Në krahasim me numrin e përgjithshëm të nxënësve shqiptarë në shkollat zvicerane, ky numër është simbolik.
Arsyet e mos vijimit nuk janë të panjohura: mungesa e përkujdesjes institucionale që nuk kujdesen për gjuhën e vet. Kjo mungesë po i lënë qindra dhe mijëra fëmijë pa shkrim-
U vendos që prindërit të informohen sa më mirë rreth regjistrimit dhe për qendrat ku mbahet mësimi shqip. Në shkollën e mësimit plotësues në Kantonin Jura nga viti i ri shkollor për herë parë do të kenë mundësi të vijojnë mësimin shqip edhe fëmijët me aftësi të kufizuara.
Me vëmendje dhe me interes u mirëprit libri –Doracaku për mësimdhënës i cili doli nga shtypi fillimisht në gjermanisht dhe këto ditë në shqip. Ky libër i ndarë në 6 pjesë me lidhje të veçanta është vlerësuar shumë i rëndësishëm për mësimdhënie dhe mësimnxënie. Ne jemi mirënjohës autorit të librit prof dr dr Basil Schader i cili na ka ndihmuar intensivisht në çështjen e mësimit plotësues të gjuhës shqipe. Por në radhë të parë ai ka meritën e tij për studimet e shqipes. Me emrin e prof B. Schader është e lidhur tradita albanistike në Zvicër. Me gjithë mungesën e një katedre që do të merrej në mënyrë të drejtpërdrejtë me albanologji, zoti Schader arriti të krijojë albanologjinë zvicerane. Këtë punë ai e bëri në kuadër të studimeve të zhvilluara të shqipes në kontakt me gjermanishten në Zvicër.
U vendos që me rastin e përfundimit të vitit shkollor do të mbahen “Gara të diturisë 2016”, më 12 qershor në Soloturn.
Ne mësuesit e mësimit plotësues u bëjmë thirrje prindërve shqiptarë që fëmijët të çojnë në mësimin shqip. Mësimi i gjuhës amtare luan një rol të rëndësishëm për zhvillimin gjuhësor të fëmijës, identitetin tij dhe krijimin e dygjuhësisë si një pasuri individuale dhe shoqërore.
Gjuha shqipe është një pasuri për fëmijët tanë. Kemi alfabetin më të pasur nga gjuhët indoevropiane (36 shkronja dhe tinguj) ndaj dhe mund të shqiptojmë pastër shumë gjuhë të ndryshme. Fëmijët duke ditur mirë shqipen e kanë më të lehtë të mësojnë gjuhë tjera.
Gjithashtu, fakti që arbëreshët kanë mbajtur gjuhën shqipe gjallë 500 vjet me radhë duhet të na bëjë të ndërgjegjësohemi për prejardhjen tonë, të bindim fëmijët për vlerat e shqipes pasurinë e saj.
Nexhmije Mehmetaj
mësuese në Jura -
Mësimdhënësit e LAPSH-
Më 3 mars 2016, në Ambasadën e Shqipërisë në Bernë, një grup mësimdhënësish të mësimit plotësues të gjuhës shqipe në Zvicër, u pritën nga Ambasadori i Republikës së Shqipërisë z. Ilir Gjoni, i shoqëruar nga stafi diplomatik z. Kastriot Noli. Në këtë takim që pati karakter pune mori pjesë edhe zëvendës Ambasadori i Republikës së Kosovës z. Xhemail Mustafa. Grupi i punës i përbërë nga Nexhat Maloku, Kryetar i LAPSH-
Ambasadori z. Ilir Gjoni, shpreh mirënjohje për punën e mësimdhënësve siç tha” shumë fisnike në ruajtjen dhe trashëgimin e gjuhës shqipe edhe në gjirin e diasporës mbarë shqiptare në Zvicër. Pra, kontributi që jepni ju është shumë i çmuar, luani një rol të madh për të ndihmuar brezin e ri. Ne do të përpiqemi që të u ndihmojmë me të gjitha mundësitë tona që kemi”.
Z. Xhemail Mustafa, informon se Ministria e Diasporës dhe e Arsimit të Kosovës në bashkëpunim me MASH e Tiranës po punon me intensitet dhe përkushtim që të kurorëzojë me doemos njësimin e Kurrikulës me Plan-
Më pas fjalën e mori z. Nexhat Maloku, paraqiti të dhënat e gjendjes aktuale të organizimit të shkollës së mësimit plotësues në Zvicër. Cilat janë shkollat e mësimit plotësues? Cila është përmbajtja, struktura dhe strategjia e tyre.
Numri i përgjithshëm i nxënësve shqiptarë në shkollat publike në kantonin e Cyrihut është 8000. Ndërsa shfaqi shqetësimin se fëmijët që vijojnë mësimin plotësues shqip janë vetëm 600 nxënës. Ai tha se ndihma nga dora e shtetit është më së e domosdoshme në ketë drejtim.
Aktualisht mësimi zhvillohet në 14 Kantone, me 57 mësimdhënës, në 160 klasa dhe me 1809 nxënës. Bashkëpunimi i LAPSH-
Përmbajtja e tyre mbështetet në plan-
Sfidat kryesore të LAPSH-
Mungesa financiare për mësimdhënës dhe pjesëmarrja e ulët e nxënësve në mësimin plotësues.
Disa kërkesa:
-
-
-
-
-
-
-
Të dy Ambasadorët u deklaruan se do të përcjellin kërkesat e LAPSH-