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Entwicklung einer Lernplattform als Abschlussprojekt für den Kurs «neue Medien» im Rahmen der Ausbildung für Schulmusik II an der ZHdK
von Mirella Steiner
Im Rahmen eines Kursabschlusses für das Studium Master Schulmusik II beschäftigte ich mich mit dem Erstellen eines E-Learning-Kurses zum Thema Filmmusik. Als Grundlage wählte ich PAUL, die Lernplattform der ZHdK. Es ist bereits viel Informationsmaterial zum Thema Filmmusik im Internet zu finden. Aus diesem Grund wollte ich nicht nur eine Sammlung erstellen, sondern das Thema Filmmusik in einem Gestaltungsauftrag kanalisieren und vertiefen. Die Schülerinnen und Schüler (nachfolgend: SuS) sollen also innerhalb mehrerer Doppelstunden Wissen zu Filmmusik und deren Komposition aneignen sowie selber ein Stück zu einem Filmausschnitt komponieren. Dazu sollen die Gruppen jeweils einen Filmausschnitt auswählen. Die Kompositionen dazu sollen an einer der vier auf der Plattform vorgestellten Kompositionstechniken orientiert sein, ein erkennbares Formkonzept aufweisen und mindestens 3, maximal 5 Minuten dauern. Jede Schülerin und jeder Schüler soll mindestens einen Klang oder ein Geräusch für die Arbeit mit GarageBand selber produzieren und aufnehmen. Der Filmausschnitt soll mit der Eigenkomposition zusammengeschnitten und als MP4- oder M4A-Datei abgegeben werden. Die genaue Beschreibung des Gestaltungsauftrages finden Sie hier:
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Producing in der Sekundarschule
von Joel Tapernoux
Auf der Sekundarstufe ist es im Musikunterricht häufig
schwierig, die SuS in einen kreativ-schöpferischen Prozess mit einzubeziehen,
da dies schnell einige Kenntnis an Musiktheorie voraussetzt. Demnach müsste
man, um einen Song zu komponieren, erst mal Notenschrift, Formlehre und
Stufenharmonie verstehen.
In Musik-Apps wie Garageband kann man diese Schwierigkeit umgehen, indem man einfach vorgefertigte Loops aneinanderreiht und somit schnell ein «Ensemble» zum Klingen bringen kann. In der Regel können diese Loops jedoch bestenfalls im Tempo variiert werden, nicht aber in Melodie oder harmonischer Struktur. Eine Komposition, die auf solchen Loops basiert, wird daher zwangsläufig irgendwann einmal monoton, da sie sich fortwährend nur auf einer Harmonie bewegt (im Fall von Garageband in C-Dur). Die titelgebende App hingegen zeichnet sich durch Loops aus, welche in der Harmonie verändert werden können.
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Projektarbeit des Kurses „Neue Medien im Musikunterricht“
von Alexandra Blatter
In dieser Projektarbeit hatten wir die
Möglichkeit, etwas zu entwickeln, das sowohl mit Musik als auch mit neuen
Medien zu tun hat und im Musikunterricht verwendet werden kann.
Ich wollte diese Gelegenheit nutzen, um ein
Lernspiel zu entwickeln, mit dem die SuS das Notenlesen üben können. Es gibt
zwar bereits vergleichbare spiele im Internet oder als App, allerdings stosse
ich dabei immer wieder an Grenzen, sei es durch die Sprache, die dabei für die
SuS entstehenden Kosten oder durch den Aufbau und Ablauf der Spiele. Deswegen
wollte ich ein Spiel entwickeln, das meinen Vorstellungen entspricht.
Die grundsätzliche Idee war, dass auf einem
Notensystem auf dem Bildschirm eine Note nach der anderen erscheint und über
den Bildschirm fliegt. Der Spieler/ die Spielerin muss dann möglichst schnell
entscheiden, wie die erschienene Note heisst und sie dementsprechend benennen.
Welche Note erscheint wird zufällig entschieden.
Da man mit allen Notennamen, ihrer entsprechenden Oktaveinteilung und Vorzeichen auf insgesamt mehr als 48 mögliche Antworten kommt, wurde entschieden, dass bei jeder Note sechs zufällige Antwortoptionen angezeigt werden.
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von Lydia Liebi
Im Rahmen meiner Masterarbeit beschäftigte ich mich mit der Frage, wie Filmkomposition mithilfe von GarageBand im Schulmusik II Unterricht kompetenzorientiert vermittelt werden kann. Da sich die Masterarbeit vor allem den didaktisch-kompositorischen Fragen zuwendete, widmet sich nun dieses Projekt dem Technischen. Den Schülerinnen und Schülern, resp. sonstigen Interessierten wird die grundlegende Bedienung von GarageBand mittels YouTube-Tutorials erklärt. Anstatt die Nutzer zusammenhangslos durch die Funktionen durchzuführen, ist die Anleitung in ein grösseres Projekt eingebettet: Ich vertone in GarageBand einen kurzen Filmausschnitt und führe das Publikum Schritt für Schritt durch den Kompositionsprozess, indem ich mein Vorgehen jeweils erkläre. Meine Erläuterungen finden auf einer technischen Ebene statt, gehen also nur begrenzt auf kompositorische Entscheidungen ein.
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