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Abstract
C’est un mémoire sur le thème de la gémellité, plus précisément sur la séparation et le maintien des jumeaux à l’école. Le choix de l’enclassement est un point auquel est confronté chaque parent de jumeaux. Les enseignants sont également souvent sollicités pour des discussions à ce sujet avec les parents. Nous pouvons remarquer que de nombreuses variantes sont possibles. Certains sont séparés depuis le début de leur scolarité, d’autres se séparent en cours de scolarité et d’autres encore restent ensemble jusqu’à la fin de leur scolarité obligatoire. Le but est donc de connaître les raisons de ces différentes décisions, d’identifier les acteurs de la décison et d’en ressortir des tendances qui nous permettent de voir dans quels cas il est bénéfique de séparer les jumeaux et dans quels cas, il est préférable de les maintenir dans la même classe. Cette recherche est qualitative, la prise de donnée a été faite sous forme d’entretiens semi- dirigés. Huit paires de jumeaux, leurs parents et une enseignante qui a joué un rôle dans la décision ont été interrogés pour faire part des arguments qui les ont dirigés vers la séparation ou vers le maintien. Une analyse a posteriori a été faite pour identifier les arguments donnés. Les jumeaux interrogés ont été séparés à des moments différents. Cela illustre bien le fait qu’une règle, applicable à tous les jumeaux, n’existe pas. il est donc important de faire le choix d’enclassement en fonction des spécificités de chaque paire de jumeaux et de chaque jumeau.