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Au fil d’une carrière dans l’enseignement, les besoins des enseignant-e-s évoluent. Au début, les enseignant-e-s se concentrent souvent sur le développement et l’amélioration de leurs compétences pédagogiques. Les enseignant-e-s plus expérimentés auront sans aucun doute à enseigner de nouveaux types de cours à de nouveaux types d’étudiant-e-s et auront donc besoin de modifier ou adapter leur pratique.
Dans le cadre de ce processus de développement continu, les enseignant-e-s analysent et évaluent constamment leurs pratiques. Pour ce faire, ils ou elles peuvent tirer parti d’informations de diverses sources:
- les contrôles et examens montrent ce que les étudiant-e-s ont appris pendant le cours, ce qui peut être un bon indicateur sur le déroulement de l’enseignement.
- d’autres enseignant-e-s ou des experts pédagogiques peuvent observer le cours ou examiner les supports de cours et les supports d’évaluation et discuter d’éventuelles options pour enseigner ou évaluer différemment.
- d’autres enseignant-e-s impliqués dans un cursus peuvent commenter l’intégration du cours dans l’ensemble du programme d’études.
- les étudiant-e-s peuvent également donner leur point de vue sur ce qui fonctionne bien dans un cours et ce qui pourrait être amélioré.
L’EPFL a mis en place des systèmes pour assurer aux enseignant-e-s un feedback :
- de leurs pairs, par le biais de la Commission Académique de chaque section
- des étudiant-e-s, par le biais de deux outils complémentaires : une évaluation indicative de l’enseignement par les étudiant-e-s et une évaluation plus approfondie de l’enseignement par les étudiant-e-s
- des conseillers/ères pédagogiques, par le biais du Centre d’appui à l’enseignement qui propose des observations confidentielles et des analyses vidéo des cours.
Ces outils offrent aux enseignant-e-s des informations qui peuvent leur servir à analyser et à développer leur enseignement. Ils fournissent également des données qu’ils ou elles peuvent utiliser pour documenter leur enseignement à des fins de promotion.
Bien sûr, il ne faut pas oublier que le feedback n’est pas le seul outil à la disposition de l’enseignant-e pour le développement de sa pratique. Il existe aussi toute une gamme de cours, d’ateliers, de blogs et de sites Web.
Dans l’ensemble, cette section du site contient :
- des informations sur le feedback par les pairs, y compris la Commission Académique.
- des informations sur le système d’évaluation de l’enseignement par les étudiant-e-s et des idées sur la façon de tirer parti des commentaires des étudiant-e-s, ou sur la façon d’y réagir.
- des informations sur les prestations de feedback du Centre d’Appui à l’Enseignement.
- des informations sur la façon dont l’enseignement peut être documenté à des fins de promotion dans un dossier d’enseignement.
- des informations sur les cours, blogs et autres sites qui pourraient vous être utiles.