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Lors de l'arrivée d'une ou d'un élève, il est intéressant de mener des évaluations diagnostiques pour mettre en évidence ses éventuelles connaissances en langue française, déterminer son degré de familiarisation avec l’écrit, observer ses compétences dans sa langue de scolarisation antérieure (en Mathématiques par exemple) et savoir s'il et elle maîtrise d'autres langues vivantes enseignées à l'école.
Ces évaluations doivent permettre d’élaborer un projet pédagogique adapté aux compétences et aux acquis antérieurs de l’élève. Différents outils sont à disposition du corps enseignant :
- Évaluations diagnostiques par l'enseignante ou l'enseignant
- Évaluations en langue d'origine par une évaluatrice ou un évaluateur : dans certaines situations, une évaluation par une enseignante ou un enseignant locuteur de la langue d'origine de l'élève (EVLO) peut être demandée pour compléter ces premières observations et préciser le projet pédagogique.
- Évaluation en langue d'origine à l'oral (4-6 ans)
- Bilan en Français langue seconde par les enseignantes et enseignants de classe d'accueil: lors de chaque remise du bulletin scolaire, une évaluation des compétences en français est menée par l'enseignante ou enseignant de classe d'accueil et doit être insérée dans le bulletin scolaire de l'élève. Des outils sont proposés ici (Bilan des élèves de classe d'accueil).
- Évaluation des élèves de 8P au deuxième semestre