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As a new form of experience and action-oriented learning, Virtual Reality (VR) is finding its way into classrooms. In the past, research at Swiss elementary schools has shown that VR could have a promising application there. With the expansion of Curriculum 21 for children with complex disabilities, there is a didactic basis for schools for children with special needs since 2019. This provides an opportunity to investigate the use of VR in the context of such a school. The goal of this paper is to develop and implement a VR learning unit for children with complex disabilities. This is to demonstrate whether a positive impact can be observed and the use of this technology should be pursued in this context.
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Für die Lerneinheit „Mikroplastik“ und „So klein – so gross“ wurden zwei Feldexperimente zur Messung der Wirksamkeit von VR-Lerneinheiten auf die Lernzielerreichung durchgeführt. Beide Feldexperimente konnten keine eindeutige Korrelation feststellen. Es konnten jedoch interessante weitere Wahrnehmungen festgehalten werden.
Die zwei Arbeiten finden sich unter den folgenden zwei Links:
Der Prototyp, Pfad der Wahrscheinlichkeit, gibt Einblick, wie eine solche Welt aussehen und funktionieren könnte. Die Schülerin oder der Schüler begibt sich in der virtuellen Welt auf einen Wahrscheinlichkeitsbaum und beschreitet dessen Pfade. Link
Im Rahmen einer Masterarbeit am Institut für Wirtschaftsinformatik der ZHAW wurde eine VR-Lernumgebung zum Thema „Integrative Förderung in der Mathematik mittels Virtual Reality“ entwickelt. Hier der Link zur Erklärung und zum Downloadbereich des Prototyps: Link.
Im Rahmen einer Masterarbeit am Institut für Wirtschaftsinformatik der ZHAW wurde eine VR-Lernumgebung zum Thema „Umweltproblem Mikroplastik“ entwickelt. Hier der Link zur Erklärung und zum Downloadbereich des Prototyps: Link.