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Punkte
Die Basiseinheit für die Bewertung von Tests in isTest sind Punkte. Erst nachträglich wird die totale Punktzahl mit dem Notenschlüssel in eine Note übersetzt. Die Beantwortung jeder Frage in einem Test trägt zur totalen Punktzahl bei. Die vom Schüler in einer Frage erzielte Punktzahl hängt von der Antwort auf die Frage und drei der Frage zugeordneten Punktzahlen ab. Diese sind:
- "+" bei richtiger Antwort: Die dort eingesetzte Punktzahl wird bei gänzlich richtiger Antwort zur Gesamtpunktzahl des Tests addiert. Bei MC-Fragen können mehrere Antworten richtig sein. Für jedes richtig gesetzte Kreuz wird ein Anteil (Punkte bei richtiger Antwort geteilt durch Anzahl richtiger Antworten auf die Frage) zur erzielten Gesamtpunktzahl addiert.
- "-" bei falscher Antwort: Die Punktzahl ist 0 oder negativ. Wenn sie 0 ist, wirkt sie sich nicht aus. Sie sollte negativ sein. Das bewirkt, dass der Schüler bei MC-Fragen nicht einfach alles ankreuzen und dadurch die maximale Punktzahl erreichen kann und dass er bei TXT-Fragen nicht einfach etwas hinschreibt, in der Hoffnung, es sei richtig, frei nach dem Motto: "Nützt es nichts, so schadet es auch nichts". Bei MC-Fragen wird für jedes falsch gesetzte Kreuz ein Anteil (*Punkte bei falscher Antwort geteilt durch Anzahl richtiger Antworten auf die Frage) zur erzielten Gesamtpunktzahl addiert, was sich aber als Abzug auswirkt, da der Addend negativ ist.
- "?" bei keiner Antwort: Üblicherweise 0. Man kann hier einen anderen Wert setzen, wenn man das Nicht- Beantworten einer Frage penalisieren oder aber förden will, um die Selbsteinschätzung zu prämieren.
Der Lehrer kann an drei Stellen Einfluss auf die Punktzahlen nehmen:
- Beim Redigieren einer Frage. Diese Werte bilden den Default für die spätere Verwendung der Frage.
- Beim Verfassen eines Tests. Er wird bei eigenen Fragen den Default an die Gewichtung, die er der Frage innerhalb des Tests beimisst, anpassen. Bei fremden Fragen trifft er vielleicht eine Änderung, um die Punktzahlen den eigenen Gepflogenheiten anzupassen.
- Nach der Bewertung, aber vor der Bekanntgabe der Resultate, um eventuellen nachträglichen Einsichten Rechnung zu tragen. Vielleicht ist eine Frage, die niemand richtig beantwortet hat, schlecht gestellt oder vielleicht war im Test ein Teil, der sich auf einen nicht behandelten Stoff bezogen hat, oder vielleicht war eine Frage viel zentraler als die anderen und der Lehrer merkt dies nachträglich.
* Bemerkung zur Zahl "Punkte bei falscher Antwort in MC-Fragen". Der Divisor ist, wie geschrieben, die Anzahl möglicher richtiger Antworten, nicht etwa die Zahl möglicher falscher Antworten. Beispiel: Eine MC-Frage hat 10 mögliche Antworten und 2 davon sind richtig. Die Zahl Punkte bei richtiger Antwort ist 1, die bei falscher Antwort -1. Wenn der Schüler eine richtige und eine falsche Antwort ankreuzt, so ist die erzielte Punktzahl: 1/2 - 1/2 = 0. Es gleicht sich also die richtige Antwort mit der falschen aus. Wäre der Divisor die Anzahl möglicher falscher Antworten gewesen, so hätte die Korrektur 1/2 - 1/8 = 3/8, also ein positives Resultat ergeben, was nicht dem intuitiven Empfinden entspricht.