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Abstract
Notre travail de recherche a pour but d’évaluer l’influence de Classcraft sur le comportement et la motivation des élèves. Classcraft permet de réaliser une ludicisation de la classe, c'est-à-dire une approche ludique dans laquelle les règles de classes deviennent les règles du jeu. Afin de créer un climat de classe propice aux apprentissages, nous avons donc décidé de ludiciser nos deux classes en utilisant la plateforme Classcraft. Dans la première partie de notre recherche, nous avons mesuré le niveau d’appropriation des règles de Classcraft par les élèves et l’effet de ce dernier sur la gestion de classe. Dans la deuxième partie de notre mémoire, nous avons évalué la motivation des élèves, et plus précisément cherché à observer si l’utilisation de Classcraft permettait d’augmenter la motivation des élèves à participer en classe. Nous avons également évalué si le comportement des élèves a changé et si la collaboration en classe a été améliorée suite à l'implémentation du jeu. Grâce à la plateforme informatisée de Classcraft, nous avons collecté des données quantitatives sur les actions des élèves et de l’enseignant. Nous avons ainsi obtenu des informations sur la façon dont les enseignants ont géré le jeu. Nous avons également évalué à l’aide de ces données, si les élèves ont changé de comportement et si la motivation avait augmenté. Nous avons aussi employé un questionnaire incluant des questions fermées et ouvertes afin de déterminer le niveau d’appropriation des règles par les élèves et l’impact de Classcraft sur leur comportement et leur motivation. Notre étude nous montre que les élèves n’ont pas significativement changé leur comportement et leur motivation n’a pas été augmentée suite à la mise en place de Classcraft. Notre recherche révèle également un manque d’appropriation des règles par les élèves, ce qui explique en partie ces résultats. Nous expliquons ces résultats par une implémentation imparfaite de Classcraft en classe. En effet, l’implémentation du jeu par l’enseignant est cruciale, afin de voir un changement positif du comportement des élèves et une augmentation de leur motivation.