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Das ist eine kriteriengeleitete Evaluation mit weitgehend standardisierten Instrumenten und Verfahren. Hier wird untersucht/berichtet, ob die Schule den grundlegenden Anforderungen der Funktionsfähigkeit zu genügen vermag. Die so genannten “Ampelkriterien” bezeichnen diejenigen Ansprüche, die von einer funktionsfähigen Schule als selbstverständlich vorausgesetzt werden. Bei Nicht-Erfüllung der Standardvorgabe – im Sinne von gravierenden Qualitätsdefiziten – muss reagiert werden. Ziel dieses Evaluationsteils liegt in der Erfüllung der Rechenschaftsfunktion.
Folgende Kriterien werden im so genannten “Ampelbereich” berücksichtigt: