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Als Institution, die Verbindungen zwischen Politik, Forschung, Didaktik und Sprachenunterricht herstellen möchte, widmet sich das ECML der Förderung und Umsetzung einer qualitativ hochwertigen Sprachenausbildung. Der Bildungsansatz des Zentrums ist Teil einer globalen Vision „die integrativ, mehrsprachig und interkulturell“ sein soll und „die Notwendigkeit differenzierter pädagogischer Ansätze entsprechend den Bedürfnissen der Lernenden und des sprachlichen Kontextes“ anerkennt (franz. Version, S.1). Um seinen Auftrag zu erfüllen, hat das ECML eine Erklärung zur Konsultation vorgelegt, deren Hauptziel es ist, „das Bewusstsein für die politische Bedeutung des Sprachenunterrichts zu schärfen und sich mit der Notwendigkeit zu befassen, diesen Bereich durch eine ständige und verstärkte Unterstützung in ganz Europa zu professionalisieren“ (ebd.). Zu diesem Zweck formuliert die Erklärung 9 Pfeiler, die dazu beitragen sollen, dieses zugleich politische und Bildungs-Projekt zu konkretisieren.
Schulischer Sprachunterricht als politisches Programm zur Bekämpfung von Intoleranz
Zu Beginn der Erklärung wird das Bild eines Europas im Umbruch gezeichnet. Das ECML nennt die tiefgreifenden demographischen Veränderungen, die mit den jüngsten – und oft tragischen – Migrationswellen zusammenhängen. Es beklagt die „zunehmende Intoleranz und Fremdenfeindlichkeit gegenüber anderen Personen“ und betont die Dringlichkeit, im schulischen Kontext zu handeln, damit die europäischen Gesellschaften diesem Radikalismus entgegenwirken. Aus Sicht des ECML ist es daher unerlässlich, sowohl das Erlernen der Unterrichtssprachen mit Blick auf die Integration benachteiligter Bevölkerungsgruppen zu fördern als auch den Sprachen der Migration Raum zu geben, damit Integration harmonisch und unter Berücksichtigung von Diversität erfolgen kann, wie es in einem der neun Pfeiler auf Seite 2 der Erklärung zum Ausdruck kommt.
Ein demokratischer Prozess im digitalen Zeitalter
Die neun Pfeiler dieser Erklärung spiegeln politische, soziale, kulturelle, wirtschaftliche und bildungspolitische Ziele wider. Jedes dieser Teilziele lässt grossen Interpretationsspielraum, was daran liegen mag, dass jeder Mitgliedstaat des Europarates in der Lage sein soll, sie an die eigene sozioökonomische und kulturelle Situation anzupassen. Einige richten sich an Lehrpersonen, andere an politische Entscheidungsträger/innen oder eine Vielzahl unterschiedlicher Lernender. Die 9 Pfeiler stehen auf Französisch und Englisch zur Verfügung. Die Vorträge und eine Online-Umfrage finden Sie unter diesem Link. Schauen Sie sich die Präsentationen an und nehmen Sie an diesem zutiefst demokratischen Prozess teil.
Nützliche Ressourcen für (Sprach-)Lehrpersonen
Die Website des ECML bietet viele Online-Ressourcen für Sprachlehrpersonen! Wenn Sie dies noch nicht getan haben, legt die CeDiLE-Redaktion allen Sprachlehrpersonen wärmstens ans Herz, diese zu durchstöbern…. oder sie neu zu entdecken, da die Website regelmässig aktualisiert wird.
Übersetzung: Susanne Obermayer (Originalversion hier)