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Abstract
Le présent travail est une exploration des liens entre les pratiques éducatives des enseignants perçues par des élèves de première année de gymnase, âgés en moyenne de 16.08 ans (EC= 1,01), et leur consommation d’alcool et de cannabis. Les données ont été récoltées à travers un questionnaire qui a été soumis aux élèves pendant leurs heures de cours. Concernant les pratiques éducatives, la participation des élèves à la vie de l’école et la gestion des comportements en classe par les enseignants ont obtenu le score le plus bas. En revanche, l’implantation et la clarté des règles et le soutien offert aux élèves en difficulté ont obtenu le score le plus haut. En terme de consommation de substances, il est intéressant de remarquer que la grande majorité des élèves interrogés n’ont jamais consommé de cannabis et que seulement un petit pourcentage démontre une consommation abusive de la substance. Pour l’alcool, il s’est avéré que près d’un tiers des étudiants n’ont jamais consommé et qu’ici également seulement une faible proportion des participants révèle une consommation abusive. L’analyse de variance (ANOVA) a démontré un lien entre certaines fréquences de consommation d’alcool et de cannabis. Il s’est avéré que l’implantation, la participation, l’application, les pratiques pédagogiques et la motivation étaient perçues différemment, particulièrement par les élèves ayant une consommation d’alcool considérée comme abusive. La consommation de cannabis est associée au temps consacré à l’enseignement et les pratiques pédagogiques. Ces résultats permettent d’apporter de nouvelles connaissances permettant d’aider les enseignants et les établissements dans lesquels ils pratiquent à intervenir de manière plus adéquate à l’égard des élèves qui seraient dans une situation de vulnérabilité face à la consommation de substance. En plus de fournir des précisions sur la situation de la consommation de substances chez les gymnasiens, ce travail encourage également de poursuivre la discussion sur ce sujet qui demeure source de préoccupation pour beaucoup de professionnels de la sphère éducative.