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Projet e-qual + (2010-2013)
E-qual + "Evaluation de l'enseignement pour favoriser l'égalité des sexes"
Personne de contact: Anne-Françoise Gilbert
Responsables du projet:
- Anne-Françoise Gilbert, cheffe du projet
- Prof. Bernadette Charlier, responsable du Centre de didactique universitaire
- Nathalie Pasche, assistante étudiante
Le projet E-qual + "Evaluation de l'enseignement pour favoriser l'égalité des sexes", soutenu par le Programme fédéral Egalité des chances entre femmes et hommes dans les universités, se situe à l'interface entre le développement de la qualité, la didactique universitaire et l'égalité des chances. Il a pour mission, d'une part, d'intégrer la dimension de genre dans l'évaluation de l'enseignement et dans le concept de qualité de l'enseignement à l'Université de Fribourg. D'autre part, par le biais de l'auto-évaluation, le projet vise à sensibiliser les enseignant-e-s des hautes écoles aux aspects de genre dans l'enseignement et à les soutenir dans leur démarche pour développer un enseignement supérieur sensible au genre. E-qual + se base sur le projet précédent E-qual qui avait intégré les aspects de genre dans la formation continue dispensée par le Centre de didactique universitaire.
Pour atteindre les objectifs du projet, les volets suivants ont été réalisés ou sont en cours de réalisation:
- analyse de l'évaluation de l'enseignement par les étudiant-e-s à l'Université de Fribourg en fonction de variables de genre;
- développement d'indicateurs genre à intégrer dans le concept de qualité de l'enseignement à l'Université de Fribourg;
- mise en place d'un outil online d'auto-évaluation de son enseignement et d'auto-formation à la sensibilité au genre disponible à long terme à toute personne intéressée à développer ses compétences genre;
- diffusion et soutien à l'utilisation de l'outil online d'auto-évaluation dans les hautes écoles en Suisse.
Résultats
Intégration de la dimension de genre dans l'évaluation de l'enseignement
Une revue de littérature sur la prise en compte de l'aspect de genre dans l'évaluation de l'enseignement a donné lieu à une bibliographie commentée (disponible sur demande).
Sur la base de la littérature et en fonction des conditions propres à l'Université de Fribourg, des hypothèses ont été développées et discutées avec les partenaires du projet (Service de l'égalité entre femmes et hommes, Service de l'évaluation et de la gestion qualité). Dans le cadre d'une étude exploratoire, ces hypothèses ont été testées sur la base des données de l'évaluation de l'enseignement par les étudiant-e-s de la Faculté des lettres durant l'année académique 2010-2011. Les résultats au niveau agrégé de cette étude exploratoire donneront lieu à un rapport et seront discutées avec les parties intéressées au sein de l'Université de Fribourg.
Intégration de la dimension de genre dans le concept de qualité de l'enseignement
À partir de l'étude exploratoire, des propositions de suivi seront développées à l'adresse des parties intéressées. Plus particulièrement, il est prévu de développer des indicateurs touchant à la dimension de genre dans l'enseignement afin de les intégrer dans le concept de qualité de l'enseignement et dans les procédures d'assurance qualité à l'Université de Fribourg.
Outil online d'auto-évaluation et auto-formation à la sensibilité au genre dans l'enseignement supérieur
Une revue de littérature des outils proposés pour évaluer la sensibilité au genre dans l'enseignement (manuels, catalogues de critères, grilles d'analyse) a été effectuée et a donné lieu à une bibliographie commentée.
En juin 2011, les personnes ayant créé un instrument pour évaluer la sensibilité au genre dans l'enseignement ont été invitées à participer à un atelier d'expertes à l'Université de Fribourg. Une première conception de l'outil online d'auto-évaluation a été présentée et discutée dans le cadre de cet atelier. Sur la base des discussions et des suggestions émises durant l'atelier, une version définitive de l'outil a été élaborée. Celle-ci met l'accent sur la construction d'un appareil d'explications et de ressources permettant aux enseignant-e-s de développer leurs compétences en matière de genre. L'outil bilingue français - allemand a été mis en ligne en juin 2012 à l'adresse suivante: http://unifr.ch/didactic/eval/index.php.
Diffusion et soutien à l'utilisation de l'outil online d'auto-évaluation dans les hautes écoles
Ce volet touche à la diffusion de l'outil au sein de l'Université de Fribourg ainsi que vers les autres hautes écoles en Suisse. La diffusion de l'information sur l'existence de cet outil est effectuée notamment à travers les réseaux professionnels de l'égalité entre femmes et hommes, de la didactique universitaire et de l'assurance qualité. Afin d'en soutenir l'utilisation et l'intégration pérenne dans les pratiques institutionnelles, nous proposons des ateliers d'introduction à l'outil dans les institutions intéressées. Veuillez contacter la cheffe de projet le cas échéant.
Bibliographie
Présentations et publications
Gilbert, A.-F. & D. Donzallaz (2012, juillet): Sensibiliser au genre dans l'enseignement supérieur. Congrès de la Société Suisse de Recherche en Éducation SSRE, Université de Berne, Suisse.
Charlier, B. & A.-F. Gilbert (2012, mai): Votre enseignement est-il sensible aux rapports sociaux entre femmes et hommes? Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire AIPU, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada.
Charlier, B. (2011). Tensions between professional and organisational development: Towards meaningful evaluative practices for all. In: M. Saunders, P. Trowler & V. Bamber (Eds.): Reconceptualising Evaluative Practices in Higher Education. London: Routledge, 150-156.
Dehler, J. & A.-F. Gilbert (2010): Geschlechtergerechte Gestaltung der Hochschullehre. In: B. Berendt, H.P. Voss & J. Wildt (Hrsg.) : Neues Handbuch Hochschullehre, Stuttgart: Raabe.
Rossier Morel, A., Dehler, J., Charlier, B. & H. Füger (2010): Intégrer la dimension genre dans l'enseignement supérieur : transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 26(2). (Accès online: http://ripes.revues.org/398)
Dehler, J., Wüthrich, A., Charlier, B. & A. Rossier Morel (2009): Gute Lehre = Gendersensible Lehre? Ergebnisse aus dem Projekt e-qual - Lehre, Gender, Qualität. In: N. Auferkorte-Michaelis, I. Stahr, A. Schönborn & I. Fitzek (Hrsg.): Gender als Indikator für gute Lehre. Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule. Budrich UniPress, 201-204.
Dehler, J., Charlier, B. & A. Wüthrich (2009, August): Conceptualization and assessment of gender equality in university teacher training. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, The Netherlands.
Dehler, J., Wüthrich, A., Charlier, B., Rossier Morel, A., & H. Füger (2009, August): Gender equal teaching: What are university teachers' conceptions and practices? Paper presented at the 6th European Conference on Gender Equality in Higher Education, Stockholm, Sweden.
Charlier, B. & J. Dehler (2009, juin): Dispositifs de formation d'enseignants universitaires : Impacts sur le développement professionnel et sur la qualité de l'enseignement. Jahreskongress der SGBF und der SGL "Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung". Universität Zürich, Schweiz.