Document ID: /fineweb-2-swissfilter-quality_10-filterrobots/filtered/04585.jsonl.gz/0

Кто виноват в неудовлетворительной оценке: учитель или ученик? Если ещё лет 20 назад в центре критики стоял школьник, то в наши дни ответственным всё чаще называют преподавателя. Более того, сама процедура оспаривания оценок из школьных стен переносится в залы судебных заседаний, где уже юристы добывают для своих клиентов нужные школьные оценки. В одном из последних дел Административный суд кантона Цюрих одобрил жалобу родителей школьника, в результате чего он всё же получил право быть принятым в гимназию. Интересна аргументация суда. (Портал «Швейцария Деловая»)
Битва за поступление в гимназию
Наша история началась ровно год назад: весной 2020 года выпускник одной из частных школ в кантоне Цюрих сдал экзамены, необходимые для поступления в местную гимназию. Проверка работ показала, что немецкий язык и математика были сданы, соответственно, на 3,38 и 4,25 баллов. Напоминаю, что университетские и школьные оценки в Швейцарии выставляются по системе от «1» до «6» («6» – наивысшая оценка; возможны деления); «4» считается первой удовлетворительной оценкой.
Так и в этом случае получение среднего арифметического, равного или более 4 баллам, позволило бы школьнику быть зачисленным в гимназию. Тем не менее, по результатам его показатель составил лишь 3,81.
Если бы описанная ситуация случилась лет 20-30 назад, то, по всей вероятности, школьнику пришлось бы распрощаться с идеей сидеть за партой в гимназии. Тогда действовали иные представление об оценках, поэтому в судебном порядке их оспаривание было чем-то диковинным (к данному замечанию я вернусь ниже по тексту).
Тем не менее, всё произошло в наши дни. Сами родители не приняли провал своего чада на экзамене. Они прибегли к методу, который в современной Швейцарии всё чаще используется в борьбе за университетские и школьные оценки – обжалование результата экзамена в суде.
В первой инстанции (самой гимназии), которая хоть и незначительно подняла оценку по немецкому языку, дело было проиграно, поскольку среднее арифметическое («3,87») всё равно осталось ниже «4». И вторая инстанция (Дирекция образования кантона Цюрих) не встала на сторону родителей и ученика. Последние добились своего только в Административном суде.
Когда подсчёт баллов является незаконным?
В жалобе против выставления оценок на вступительном экзамене юрист родителей привёл множество доводов в пользу клиентов – от нарушения равенства перед законом до неверности самих экзаменационный ответов. Административный суд кантона Цюрих отверг все доводы – кроме одного, который в конечном счёте и стал решающим.
Успех жалобе принесла задача номер 5 из вступительного экзамена по математике, которая была сформулирована следующим образом:
Укажите все четырёхзначные числа, которые удовлетворяют следующим требованиям:
- Числа являются нечётными;
- Числа находятся в отрезке между 3000 и 7000;
- Сумма цифр составляет 23;
- Числа могут делиться на 5;
- Все цифры являются разными.
Укажите ответы чётко.
Детям нужно было самим написать свои ответы; кроме того, не было указано, как много ответов действительно являются верными. Ребёнок истцов в своём бланке указал 6 цифр. Чтобы не сохранять интригу, сразу же укажу, что только 4 из них были верными. За них экзаменационная комиссия дала ребёнку неполное число пунктов; одновременно был вычтен 1 – из-за двух неверных цифр.
Казалось бы, что же здесь оспаривать, если ребёнок действительно (частично) ошибся? И как раз здесь крайне интересной является аргументация суда: по его мнению, о том, что за неверные ответы пункты будут вычитаться, должно было напрямую быть указано ещё в тексте задания. Экзаменационная комиссия этого не сделала, чем нарушила так называемый «принцип добросовестности». На этом основании Административный суд кантона Цюрих квалифицировал вычет пункта в качестве незаконного.
Судьи указали, что вычет пункта мог бы быть обоснован в ситуациях с Multiple Choice или же, если бы школьник указал сразу множество случайных ответов в надежде угадать верные. В рассматриваемом деле, как уже указывалось, варианты ответов не предлагались. Кроме того, школьник указал только 6 ответов (а например, не 60); учитывая, что 4 из них были верными, а 2 неверных удовлетворяли 4 из 5 условиям, судьи указали, что ребёнок понял смысл задания; ни о каком угадывании не может идти речи.
Административный суд повысил показатель школьника, что повлекло к увеличению оценки по математике. В итоге, среднее арифметическое по математике и немецкому поднялось выше 4 баллов. И теперь гимназия обязана принять ребёнка жалобщиков на обучение.
Школьные оценки в Швейцарии будут добываться через суд?
Несмотря на то, что на сферу образования распространяются принципы (общего) швейцарского административного права, долгое время суды рассматривали эту область отдельно и позволяли себе корректировать оценки лишь в самых экстремальных ситуациях. Однако за последнее десятилетие можно наблюдать тренд, когда суды стали позволять себе также куда менее скромную «интервенцию» в результаты экзаменов швейцарских школ и ВУЗов. Это, в свою очередь, стимулировало число жалоб от учеников и студентов.
Данный тренд многим представляется неоднозначным: с одной стороны, возможность судебной корректуры оценок, на которые оказали влияние чуждые факторы (например, неприязнь со стороны учителя), должна оставаться в любом случае. С другой стороны, спорным является вопрос, где именно установить границу для судебных «интервенций», чтобы и без того подверженные психологическому «выгоранию» учителя не опасались, что буквально каждое их действие может быть обжаловано.
Релевантным также остаётся общественный и экономический интерес в адекватности оценок: вряд ли кто-то захочет, чтобы его оперировал врач, школьные и университетские оценки которого были добыты в суде лишь на основе удачной юридической аргументации. В реальной жизни (а не в задании номер 5 по математике) даже при 4 верных действиях 2 ошибки могут сыграть роковую роль.
- Читайте также: Суд: иностранный бакалавр права в Швейцарии не признаётся.