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Los estudiantes deberían ser conscientes de las principales variables que influyen en el progreso y el éxito de un proyecto y ser capaces de planificar actividades en equipo dentro de un determinado plazo de las TIempo no demasiado largo.
Los estudiantes deberían ser capaces de :
Los estudiantes deberían ser capaces de identificar los objetivos del proyecto y tener una apreciación de las variables que pueden afectar a una implantación satisfactoria.
El trabajo en equipo es esencial en un entorno tecnológico moderno de información. Los estudiantes deberían trabajar en equipo en la fase de planificación del proyecto (ver también las unidades VA1 y VA2). Debería asegurarse que los estudiantes comprendieran y apreciaran sus respectivos papeles como miembros del equipo.
Los objetivos y parámetros del proyecto tienen que ser definidos para asegurar que todas las variables serán consideradas en las etapas apropiadas del mismo. Los estudiantes serán conscientes de que ese estudio de mercado debería emprenderse para asegurar que las decisiones que afecten al proyecto estarán basadas en una información de calidad.
Los estudiantes deberían ser capaces de, como parte del proceso de planificación:
Los estudiantes deberían ser capaces de planificar actividades en equipo y utilizar una herramienta gráfica de planificación elemental.
En el mundo real, tener los mejores planes no significa nada si usted no puede "venderlos" dentro de la organización. Los estudiantes deberían dar una falsa presentación de su proyecto en sus equipos respectivos mientras otro equipo evalúa, indicando qué consideran como problemas y pidiendo al equipo presentador que justifique sus elecciones y estrategias de la manera más sugerente.
Las siguientes actividades de los estudiantes forman parte de la fase de diseño y realización:
Los estudiantes deberían ser capaces de relacionar la calidad del resultado de un proyecto con las fases de planificación y realización, para la verificación del proyecto durante estas dos fases.
En el mundo real, aprendemos y obtenemos progresos analizando lo bueno y lo malo de cada proyecto; planificando la reutilización de lo bueno y evitando lo malo en el futuro. Los estudiantes deberían discutir, sobre las directrices del profesor; cómo cada una de las variables identificadas han afectado a la implantación del proyecto y qué debería hacerse para minimizar los efectos negativos. Cada equipo presentará un dibujo comprensivo sobre lo que se proponen hacer.
Las siguientes actividades de los alumnos forman parte de la fase de implantación: