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Dank Zwischentests erhalten die Studierenden ein Feedback über ihren Lernstand und Sie als Dozent_in erhalten Informationen darüber, was die Studierenden schon gut verstanden haben und was unter Umständen nochmals wiederholt werden sollte. Zwischentests können sowohl während synchronen (z.B. kurze Wiederholung der zentralen Punkte der letzten Vorlesung) als auch während asynchronen (z.B. als Bestandteil von Inverted Classroom-Szenarien) Phasen der Lehrveranstaltung eingesetzt werden. Als Fragetypen eignen sich in erster Linie schriftliche MC- und/oder Kurzantwortfragen, welche mit wenig Aufwand ausgewertet werden können. Sowohl in synchronen als auch in asynchronen Settings ist es wichtig, dass Sie sich genug Zeit nehmen, um die Ergebnisse zu sichten, auszuwerten und bei der nächsten Gelegenheit auf jene Punkte nochmals eingehen, wo noch Klärungsbedarf besteht.
Digitale Alternative: In synchronen Phasen können Zwischentests leicht mit so genannten Audience Response Systemen (ARS) wie bspw. dem ILIAS-LiveVoting online umgesetzt werden. Für die Umsetzung von Zwischentests in asynchronen Phasen eignet sich der ILIAS-Test.
Weitere Assessmentmethoden zur Feststellung des Lernstands Ihrer Studierenden finden Sie hier: www.assessment.unibe.ch.