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Les difficultés des personnes atteintes de TSA ou de retard de développement touchent de nombreux domaines, notamment ceux qui nécessitent ou provoquent un contact avec l'environnement.
Il s'agit de perturbations sévères et précoces, caractérisées par des retards et des altérations dans le développement des capacités d'interactions sociales, cognitives et de communication.
Les circuits nerveux reliant l'oreille au cerveau contiennent des neurones particuliers (moteurs et sensoriels) appelés "neurones miroirs" qui jouent un rôle important dans la construction de la cognition sociale, c'est-à-dire l'ensemble des processus qui permettent de donner à une personne des intentions, des idées et même de comprendre son état émotionnel.
Autisme, trouble du spectre autistique (TSA), trouble envahissant du développement (TED) : quelles différences ?
Ces trois termes recouvrent actuellement un seul et même handicap. Compte tenu de la grande variabilité des symptômes chez les personnes autistes, il fallait introduire un terme couvrant l'ensemble du spectre ; c'est ainsi qu'est apparu le terme " TED " ; au sein de ce groupe, on trouve des catégories telles que l'autisme infantile (ou autisme de Kanner), le syndrome d'Asperger ou l'autisme atypique, ce qui a entraîné de nombreuses confusions, laissant penser que les personnes TED n'étaient pas autistes. Depuis 2010, le terme TED est de plus en plus remplacé par celui de TSA.
La méthode Tomatis a montré son efficacité
En agissant sur ces circuits nerveux, c'est donc à la fois la capacité à communiquer et la qualité de nos compétences relationnelles que la méthode Tomatis® entend améliorer.
La méthode Tomatis® a montré son efficacité dans l'accompagnement des personnes atteintes de troubles autistiques et de comportements associés (ex. : syndrome d'Asperger...). De nombreuses approches sont possibles pour aider les personnes atteintes de tels troubles.
Il est important de noter que la méthode Tomatis doit faire partie d'un plan de traitement complet qui peut inclure d'autres interventions telles que l'ergothérapie, l'analyse du comportement et l'éducation.
Le syndrome d'Asperger est une forme d'autisme sans déficience intellectuelle ni retard de langage.
Le syndrome d'Asperger fait partie des TSA (troubles du spectre autistique).
Il s'agit d'un trouble du développement neurobiologique qui concerne plus fréquemment les garçons que les filles et qui affecte essentiellement la façon dont les personnes communiquent et interagissent avec les autres. En effet, ces personnes décodent facilement les situations de la vie quotidienne. Leur corps, leur cerveau et leurs cinq sens reçoivent correctement les informations, mais un manque d'analyse empêche le traitement des données. Il en résulte une appréciation confuse de la vie et de l'environnement pour la personne concernée. Elle a donc besoin d'être guidée dans la complexité de la vie sociale.
Ce syndrome a été décrit pour la première fois en 1943 par le pédiatre viennois Hans Asperger, puis réévalué par la psychiatre Lorna Wing en 1981. Il a finalement été reconnu officiellement en 1994 par le DSM IV (manuel de diagnostic américain) de l'American Psychiatric Association. En Suisse, il reste largement méconnu.
Liens
Autisme Suisse Romande - http://www.autisme.ch
Le syndrome d'Asperger - http://asperger.autisme.ch/syndrome