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Wenn Sie der Meinung sind, dass Sie nichts gegen Ihre Intelligenz unternehmen können, da dies nicht geändert werden kann, überprüfen Sie Ihren Stresslevel, da dies Ihrem Studium schaden kann. Lesen Sie auch – Nationale Ernährungswoche 2019: Steigern Sie Ihre Intelligenz mit diesen Nährstoffen
Laut den Wissenschaftlern ist die Einstellung der Schüler zur Intelligenz, ob es sich um ein festes Merkmal handelt oder ob es entwickelt werden kann, mit der Wahrscheinlichkeit verbunden, den stressigen Übergang in die High School zu überwinden, insbesondere wenn ihre Noten zu sinken beginnen. Lesen Sie auch – Achtsamkeit verbessert die akademischen Leistungen der Schüler
Die Studie zeigte, dass schlechte Noten nicht für alle eine höhere Stressreaktion zeigten, sondern für Schüler, die eher eine feste Denkweise hatten – die Idee, dass die Intelligenz der Menschen fest ist und sich nicht ändern kann. Lesen Sie auch – Internationaler Tanztag: Die 10 wichtigsten gesundheitlichen Vorteile Ihres Grooves
Die Autoren schlugen vor, dass Schüler mit veränderlicher Denkweise ihre Probleme proaktiv lösen könnten, indem sie beispielsweise mit Lehrern sprechen oder ihre Fähigkeiten verbessern, um am nächsten Tag effektiver damit umgehen zu können.
“Sinkende Noten können für Schüler im ersten Jahr, die glauben, dass Intelligenz ein festes Merkmal ist, sozusagen” unter die Haut “gehen”, sagte der Hauptautor Hae Yeon Lee von der University of Texas in Austin in den USA.
“Aber stattdessen zu glauben, dass Intelligenz entwickelt werden kann – oder eine sogenannte Wachstumsphilosophie zu haben – kann die Auswirkungen von akademischem Stress abfedern”, fügte Lee hinzu.
Um zu diesem Schluss zu kommen, befragte das Team im ersten Semester 499 Schüler der neunten Klasse und bewertete ihre Wahrnehmung von Intelligenz.
Der Cortisolspiegel – ein vom Körper ausgeschüttetes Hormon für „toxischen Stress“ – wurde durch Speichelprobenahme gemessen.
Die in der Zeitschrift Child Development veröffentlichten Ergebnisse zeigten, dass 68 Prozent der Schüler in den ersten 12 Wochen einen Rückgang der Noten verzeichneten.
Weitere Analysen zeigten, dass diese Schüler auch zeigten, dass sie mit dem Stress, dem sie täglich ausgesetzt waren, nicht umgehen konnten. Selbst wenn ihre Noten in Ordnung waren, gaben sie an, sich an fast 31 Prozent der Tage „dumm“ zu fühlen.
Schüler mit fester Einstellung, die angaben, sich gestresst zu fühlen, zeigten auch am nächsten Tag weiterhin ein hohes Maß an Stress.
Während diejenigen mit wachsender Einstellung an dem Tag, an dem sie angaben, sich gestresst zu fühlen, eine starke Reaktion zeigten, normalisierten sie sich am nächsten Tag wieder.
“Wenn dies nicht angegangen wird, können frühe akademische Schwierigkeiten während der Schulübergangszeiten zu dauerhaften Bildungslücken bei Schulengagement, Schulabbrecherquoten und Einschreibungen führen”, sagte Co-Autor David Yeager, Professor an der Universität.
Quelle: IANS
Bildquelle: Shutterstock
Veröffentlicht: 24. Juli 2018 13:44 Uhr | Aktualisiert: 24. Juli 2018, 13:45 Uhr