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Comment assurer l'évaluation en éducation thérapeutique des patients ?
Rev Med Suisse
2004;
23851
Résumé
L'évaluation en clinique pratiquée quotidiennement dans la santé ne semble pas présenter de difficultés dans les modèles scientifiques biomédicaux. Cependant, l'évaluation en éducation thérapeutique se révèle comme une source de défis majeurs. L'évaluation formative devrait prendre la place de l'évaluation sommative communément utilisée. La présente réflexion insiste sur les diverses approches de l'évaluation, tant en lien avec les apprentissages qu'avec la qualité ou la mesure des effets sur le long terme. L'éducation doit s'adapter aux contraintes cliniques et développer des modèles intégratifs. Cette spécificité nécessite donc de revisiter les pratiques d'évaluation en clinique.