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Abstract
Cet article présente une analyse de l'utilisation par les étudiants des différentes ressources pédagogiques d'un cours de Physique Générale dans des classes du secondaire et dans une classe de première année universitaire. Le type de ressources et la fréquence de leur utilisation ont été analysés en fonction des étapes de l'acquisition des connaissances et compétences dans le cours et corrélées avec la performance des étudiants. Ceci a mis en évidence que les étudiants des catégories moyenne et inférieure sous-investissent la phase de consolidation et principalement l'étape de la remédiation. Les conclusions de l'article mettent en perspectives ces résultats avec la diversité des étudiants (méthode de travail, autonomie et performance).