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Le certificat de maturité gymnasiale signifie que la maturité générale requise pour avoir le droit d’accéder sans examen aux hautes écoles universitaires est acquise. La Confédération et les cantons poursuivent conjointement l’objectif politique de garantir à long terme un accès sans examen aux hautes écoles universitaires pour les titulaires d’une maturité gymnasiale.
Garantie à long terme de l'accès sans examen aux hautes écoles
En 2011 déjà, à la suite d'EVAMAR II (une évaluation nationale de la maturité gymnasiale réalisée en 2008) et compte tenu des connaissances issues du rapport 2010 sur l’éducation en Suisse, la Confédération et les cantons se sont fixé comme objectif politique commun en matière de formation de "garantir à long terme un accès sans examen aux hautes écoles universitaires pour les titulaires d'une maturité gymnasiale". Cet objectif a été repris et confirmé dans leurs déclarations de 2015 et 2019 sur la base des rapports 2014 et 2018 sur l’éducation en Suisse. En 2012, la CDIP a lancé différents travaux auxquels la Confédération a également apporté son soutien.
Lors de sa séance du 17 mars 2016, l'Assemblée plénière de la CDIP a approuvé les compétences de base en mathématiques et en langue première constitutives de l'aptitude générale aux études supérieures et adopté les recommandations de la CDIP relatives à la garantie à long terme de l'accès sans examen aux hautes écoles avec une maturité gymnasiale. Les compétences de base en mathématiques et en langue première ont été intégrées sous la forme d'une annexe dans le plan d'études cadre de la CDIP pour les écoles de maturité de 1994.
Évolution de la maturité gymnasiale
En septembre 2018, la CDIP et le DEFR/SEFRI ont chargé un groupe de pilotage d'analyser, en établissant un état des lieux, la nécessité d'une actualisation du plan d'études cadre de la CDIP pour les écoles de maturité de 1994 et du RRM/de l’ORM de 1995, et de formuler le cas échéant des propositions concrètes pour la suite des travaux. Le groupe est également chargé de rassembler les informations nécessaires à la planification d'une éventuelle 3e évaluation de la maturité gymnasiale.
Conduit par le Secrétariat général de la CDIP et le Secrétariat d'État à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI), le groupe de pilotage a établi son état des lieux de novembre 2018 à fin mars 2019. Le rapport du 16 avril 2019 a fait l’objet d’une discussion lors de la séance de l’organe de pilotage institutionnel du 9 mai 2019, puis dans le cadre d’une consultation interne menée de fin mai à début juillet 2019 auprès des partenaires de la formation. Le groupe est composé des présidentes et présidents de la Conférence suisse des services de l'enseignement secondaire II formation générale (CESFG), de la Conférence des directrices et directeurs des gymnases suisses (CDGS), de la Société suisse des professeurs de l'enseignement secondaire (SSPES), de la Commission suisse de maturité (CSM) ainsi que de swissuniversities.
L’Assemblée plénière de la CDIP a pris connaissance du rapport du groupe de pilotage le 24 octobre 2019; en accord avec le DEFR et a décidé de la poursuite des travaux. Le mandat qui détaille l'organisation du projet Évolution de la maturité gymnasiale, phase II, a été approuvé fin janvier 2020 par le Comité de la CDIP et par le DEFR. Il décrit les phases du projet (phase de préparation, phase de réalisation et phase finale) ainsi que l'organisation du pilotage, de la direction et des groupes de travail du projet.
Le DEFR est partenaire du projet. Le SEFRI fait partie de l'instance de pilotage.
Informatique au gymnase
Les modifications du RRM/de l'ORM qui introduisent l'enseignement obligatoire de l'informatique dans tous les gymnases en Suisse sont entrées en vigueur le 1er août 2018. Une période transitoire de quatre ans est prévue à partir de cette date. L'enseignement de l'informatique en tant que discipline obligatoire débutera donc au plus tard lors de l'année scolaire 2022/2023 et sera intégré au domaine d'études "mathématiques, informatique et sciences expérimentales".
Le nouveau plan d'études cadre pour l'informatique, adopté le
27 octobre 2017 déjà par la CDIP, a été mis en vigueur en même temps que les modifications du RRM/de l'ORM. Le délai transitoire de quatre ans s'applique également au plan d'études cadre. Le plan d'études cadre définit les objectifs fondamentaux de l'enseignement de l'informatique tant pour la nouvelle discipline obligatoire (enseignement de base de l'informatique) que pour l'option complémentaire existante (objectifs plus poussés). La CDIP apporte son soutien aux cantons lors de la mise en œuvre de l'enseignement obligatoire de l'informatique. Lors de sa séance des
25 et 26 octobre 2018, l'Assemblée plénière de la CDIP a approuvé un dispositif relatif à la formation des enseignantes et enseignants d'informatique au gymnase.
La CDIP a mené une procédure d'audition du 1er février 2017 au
5 mai 2017 sur la question de l'introduction de l'informatique à titre obligatoire et sur le plan d'études cadre. La révision partielle du RRM a elle aussi fait l'objet d'une audition du 1er février 2018 au 30 mars 2018. Les documents relatifs à ces auditions se trouvent dans les archives des consultations. La Confédération a elle aussi soumis l’ORM à une audition et elle a adopté les modifications de celle-ci en même temps que la CDIP, c'est-à-dire en juin 2018.
Documentation
Valorisation optimale des chances (PDF, 91 kB, 27.11.2019)Déclaration 2019 sur les objectifs politiques communs concernant l’espace suisse de formation
Évolution de la maturité gymnasiale - suite du projet, phase II (PDF, 93 kB, 27.11.2019)Décision de l'Assemblée plénière de la CDIP du 24 octobre 2019
Archives
Valorisation optimale des chances (PDF, 298 kB, 18.05.2015)Déclaration 2015 sur les objectifs politiques communs concernant l’espace suisse de la formation