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Grandeurs et mesures, capacités
Capacités bien ordonnées
Enjeu
Comparer des capacités
Matériel

Consigne

« Classez les récipients A, B et C selon la capacité (selon la quantité de matière qu’ils peuvent contenir) du plus grand au plus petit. Vous n’avez pas le droit de déplacer les récipients A, B et C d’une table à l’autre. Vous pouvez par contre déplacer les autres récipients. Notez votre classement dans votre cahier. »
Gestion de l'activité
- Les récipients A, B et C sont posés sur trois tables différentes.
- Les autres récipients et les matériaux de remplissage sont à disposition des participants mais ne sont pas présentés a priori.
- Le meneur de jeu présente les trois récipients à comparer puis donne la consigne oralement.
Variables didactiques
- Les récipients ont des formes différentes pour éviter que le classement selon la capacité corresponde directement au classement selon la hauteur des récipients.
- Les capacités des récipients sont suffisamment proches pour que l’on ne puisse pas procéder par estimation.
- L'interdiction de déplacer les récipients A, B et C d’une table à l’autre ne permet pas une comparaison directe.
- Les matériaux de remplissage proposés permettent une comparaison indirecte (on peut les transvaser) mais ne permettent pas un mesurage.
- L’absence de balance ne permet pas de passer par la comparaison des masses des contenus de chaque récipient.
Éléments de différenciation
Proposer plus ou moins de récipients à comparer.