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Histoire et objectif de ce rapport
Le colloque de Genève des 6 et 7 avril 1995.
Une version provisoire du présent rapport a été soumise à la critique d'experts et de chercheurs au cours d'un colloque qui s'est tenu les 6 et 7 avril 1995 à Genève. Des interventions en séance plénière, des groupes de discussion et des séances de démonstration ont rythmé ces deux journées. Les débats ont porté sur la pertinence de la classification des thèmes de recherche (voir section 3 : approche thématique), sur les thèses (voir section 5 : approche dialectique) et sur les propositions d'action (voir section 6 : propositions d'action). A l'issue des débats, d'importantes modifications ont été apportées à la rédaction initiale:
- Plusieurs chercheurs s'attendaient à voir une revue sériée de résultats de recherche dans le rapport. Or, compte tenu du laps de temps restreint dont nous disposions, nous avions fait le choix d'une approche plus qualitative qui consistait à présenter des études de cas illustrant une approche donnée par un exemple concret et des résultats. Cette demande a été prise en compte pour la version finale.
- Le prérapport faisait peu référence à la recherche internationale dans le domaine des NTI appliquées à l'enseignement. La section 2 " approche disciplinaire " contient maintenant des références aux travaux effectués ainsi qu'une bibliographie propre à la recherche internationale.
- La Suisse ne couvre pas tous les thèmes de recherche du domaine. Le rapport devrait identifier ses thèmes privilégiés, soit parce qu'ils correspondent à ses particularités culturelles ou géographiques soit parce qu'elle a dejà acquis une expertise dans ce domaine. L'approche thématique a été augmentée dans ce sens par l'ajout d'une partie analytique construite suivant une comparaison de la recherche suisse et de la recherche internationale présentée dans l'approche disciplinaire.
- Les participants ont également débattu des domaines concernés par ce rapport. Ils ont trouvé que notre contribution passait sous silence de nombreuses questions reliées en particulier aux problématiques extra-scolaires. Pour conserver son unité thématique, ce rapport ne couvre pas les usages à domicile ni la formation professionelle. Cet " oubli " ne signifie pas que nous n'accordions pas d'intérêt à ces questions, mais le lecteur comprendra facilement qu'une telle entreprise dépassait la mission qui nous avait été confiée. Par contre, et pour tenir compte des remarques qui nous avaient été faites, nous avons ajouté un thème intitulé " éducation spécialisée " dans la section 3.
PNR33 - NFP33 - 9 NOV 1996
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TECFA Research * AGORA PNR33 - NFP33