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In der bisherigen Evaluationspraxis wurde der Erfassung von Klima-Daten (Schul- und Unterrichtsklima, Betriebs- und Arbeitsklima) ein hoher Stellenwert eingeräumt. Der vertiefende Aspekt der Organisations¬kultur wurde dabei eher zufällig thematisiert. Im dritten Evaluationszyklus des Kantons Aargau soll dieser Aspekt stärker gewichtet werden: Die gezielte Generierung von datengestützten Erkenntnissen zur schultypischen Organisations¬kultur soll Teil des ESE-Verfahrens bzw. des ESE-Angebots werden.
Folgende Entwicklungsschritte sind vorgesehen:
Systematische Recherche zum Thema Schul- und Organisationskultur unter dem Gesichtspunkt der Übertragbarkeit auf Fragestellungen der Schulevaluation. (Dieser Auftrag soll im Wesentlichen durch einen externen Recherche-Auftrag abgedeckt werden.)
Vertiefte Auseinandersetzung mit 3-5 ausgewählten Diagnosemodellen zur Organi-sationskultur. Erarbeitung von schulbezogenen Diagnoseinstrumenten (qualitative und quantitative Instrumente).
Erprobung der Instrumente und Verfahren an einzelnen Schulen. Systematische Auswertung der Erprobungen - Erarbeitung von Grundsätzen für die Entwicklung eines schulbezogenen Diagnosemodells und -verfahrens.
Entwicklung eines Dimensionenmodells zur Erfassung und Interpretation der Organisationskultur von Schulen.
Entwicklung/Beschreibung eines Standardverfahrens zur Erfassung der Organisationskultur von Schulen.
Erarbeitung einer Broschüre (innerhalb der Reihe ESE-Broschüren) zum Thema Organisationskultur von Schulen"