Document ID: /fineweb-2-swissfilter-quality_10-filterrobots/filtered/07023.jsonl.gz/422

Files
Abstract
La comparaison sociale est un phénomène irrépressible et commun à tous les individus: elle prend naissance dans le fait que l’individu cherche constamment ses ressemblances ou différences avec la cible de comparaison qu’il choisit. Il existe 4 mécanismes qui découlent de cette théorie selon que l’élève choisisse une cible ascendante ou descendante (jugée meilleure ou moins bonne que lui) à laquelle il s’identifie ou de laquelle il se différencie (se trouve semblable ou différent): l’identification ascendante, la différenciation ascendante, l’identification descendante et la différenciation descendante. La classe est un environnement où les élèves sont régulièrement évalués, ce qui va favoriser la comparaison sociale chez les élèves, surtout dans un climat compétitif. Ces comparaisons peuvent entraîner des réponses défavorables chez certains élèves, lorsqu’ils utilisent des mécanismes d’identification descendante et de différenciation ascendante. L’objectif de notre recherche est alors d’observer si le travail coopératif, qui met les élèves en interdépendance, leur permet de diminuer l’utilisation des mécanismes néfastes pour eux. Notre expérimentation porte sur 36 élèves et consiste à mesurer la comparaison sociale chez des élèves quelques semaines avant de leur faire effectuer une tâche coopérative puis immédiatement après l’avoir terminée (par le biais du même questionnaire). Nos résultats ne valident pas notre hypothèse, toutefois, nous observons une diminution de l’utilisation du mécanisme d’identification descendante, bien que celle-ci ne soit pas significative. En revanche, il existe une corrélation positive entre l’identification descendante et la différenciation ascendante. Nous observons également que les élèves qui ont travaillé en binôme utilisent davantage l’identification ascendante après avoir effectué la tâche coopérative, ce qui peut les conduire à améliorer leurs compétences. Il aurait été intéressant de répéter ces tâches coopératives et les mesures de comparaison sociale pour observer s’il existait un effet sur le plus long terme dû à l'entraînement de ce type de tâches.