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Grundsätzlich lässt sich gesundheitsförderliche Führung in drei Dimensionen einteilen (vgl. auch Franke, Vincent & Felfe, 2011):
Gesundheitsförderlicher Umgang der Berufsbildner/innen mit ihrer eigenen Gesundheit
Gesundheitsförderliche Führung der Lernenden im direkten, kommunikativen Austausch. Diese Perspektive kann als verhaltensorientiert bezeichnet werden.
Gesundheitsförderliche Gestaltung der Arbeitsbedingungen (z.B. Aufgaben der Lernenden, Ziele, Ressourcenausstattung; vgl. à Aufgaben und Stress). Diese Perspektive lässt sich mit bedingungsbezogen oder verhältnisorientiert zusammenfassen