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Proposition d’activités susceptibles de dégager les caractéristiques de la démarche scientifique et d’entraîner l’exercice social de l’esprit critique.
par Bernard Vuilleumier
« Le but des enseignants devrait être de fabriquer des emmerdeurs » [1]
En termes plus châtiés, cela signifie former des citoyens à l’esprit critique ! Ne devrions-nous pas envisager d’élaborer à cette fin quelques activités en prise avec les grands problèmes de société (dossiers thématiques, actualité scientifique, environnement, Science citoyen) en nous souciant d’emblée de la façon dont ces activités pourraient être évaluées ?
Une piste possible consisterait par exemple à passer au crible de la démarche scientifique - ce qui obligerait à dégager et à définir les principales caractéristiques de cette démarche - les prétentions et affirmations de :
Pour ces disciplines, les questions suivantes pourraient être posées :
S’agit-il d’une science ?
Quelles hypothèses formule-t-elle ?
Fait-elle usage de la démarche scientifique ?
- Si oui, comment ?
- Sinon pourquoi ?