Document ID: /fineweb-2-swissfilter-quality_10-filterrobots/filtered/04305.jsonl.gz/6

Готовность к чтению.
Многие родители хотят научить своего ребенка читать как можно раньше. Желание понятное, но готов ли к этому ребенок?
Специалисты советуют начинать обучение, если ребенок:
- сам этого хочет;
- имеет интерес к чтению;
- успевает потанцевать, попеть, порисовать, полепить (а не вместо этого!);
- правильно произносит все звуки (проверьте у логопеда!);
- может назвать слово, произнесенное по звукам (С, О, К – СОК);
- научился находить различия на рисунках, собирать разрезные картинки, мозаику;
- усвоил обозначения пространства: вверху, внизу, впереди, сзади, лево, право;
- может перечислить времена года, месяцы, дни недели;
- делит слова на слоги (на слух), называет первый, второй, третий слог;
- может повторить ряд из 5-6 слов, цифр, звуков.
Можно, конечно, начать и раньше, но вы рискуете отбить у ребёнка интерес к учебе. Не уподобляйтесь тому крестьянину, весь день тянувшему ростки и думавшему при этом, что он помогает им расти: наутро все они лежали на земле. Помня эту старую притчу, будем внимательны к своему ребенку. Запоминание букв – это умение анализировать, и оно формируется довольно рано. А вот слияние букв в слоги, в слова – это уже синтез, который возможен только тогда, когда мозг ребенка к этому готов. Это качественный шаг в развитии, и каждый ребенок придет к нему: кто-то раньше, а кто-то позже. Не сравнивайте своего ребенка с другими! Не навязывайте ему чужой темп развития! Возможно, он вырастет гением, только вы еще не поняли, в какой области.
Каждый ребёнок имеет право на свой собственный темп развития. Кстати, из вундеркиндов гении почти не получаются, а вот многие гении имели в детстве проблемы в развитии и обучении.
Будьте своему ребёнку понимающим другом. Поддерживайте у ребёнка интерес к изучению букв, играйте с буквами и словами.
Чтобы обучение чтению стало интересным для самого ребёнка, оно должно быть интерактивным, т.е. происходить при активном участии его самого.
Приобщение к чтению.
Не все ребята так легко и радостно приобщаются к столь важному делу как чтение. Многие родители сталкиваются с самыми разными проблемами и «нехочухами» у своих детей.
Чтение — один из общеучебных навыков, то есть тех навыков, которые нужны почти во всех остальных школьных предметах. В самом деле: если ребёнок плохо читает или не понимает смысла прочитанного, он не будет хорошо учиться по большинству школьных предметов, таких как русский язык, литература, история, география, биология, физика, химия и т. п. Даже в математике нужно читать (и понимать!) условие задачи или задание в учебнике. Успешен он будет разве что в физкультуре, рисовании и пении, что, конечно, тоже неплохо, но обычно считается недостаточным.
Таким образом, чтение — это тот навык, на котором базируется всё дальнейшее обучение. Причём чтение нам нужно не просто механическое, а осознанное и выразительное, да ещё в темпе речи, то есть с той скоростью, с которой говорит обычный человек. Главное, чтобы важность и необходимость чтения понимал и сам ребёнок.
Есть несколько известных методов заинтересовать ребёнка книгой.
Народный метод заключается в том, что читать не просят, а разрешают.
Метод детского психолога И. Даунис строится на игре: малыш периодически получает письма от своего любимого литературного героя (написанные, разумеется, взрослым), которые постепенно становятся всё длиннее.
Метод детского писателя Л. Кассиля помогает уже читающим детям по-настоящему «расчитаться». Для этого взрослый, начавший читать ребёнку книгу, должен на самом интересном месте «вспомнить» о неотложном деле. Как видите, методы могут быть самыми разными, но каждый из них работает. Вы знаете своего ребёнка лучше других, поэтому вам и решать, что использовать для выработки у него навыка самостоятельного чтения, пробуждения интереса к книге. Вполне возможно, что вы откроете свой метод и подарите его другим родителям!
Статья из методического пособия «Научите меня читать!»Методика поэтапного обучения чтению. Издательский Дом «Литера», 2016. Серия «Готовимся к школе». О. И. Крупенчук – учитель-логопед речевого центра в Санкт-Петербурге. Победитель конкурса педагогических достижений (Санкт-Петербург, 1998), конкурса «Учитель года города Москвы» (1999). Почётный работник общего образования Российской Федерации. Автор книг по логопедии и дошкольному воспитанию.