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Inwiefern kann das SOL-Projekt einen Beitrag zur Förderung der Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler leisten, das eigene Lernen zu organisieren und zu regulieren?
Wie werden das SOL-Projekt und seine Wirkung auf den verschiedenen Ebenen wahrgenommen (Schüler/-innen, Lehrpersonen, Schulen, Kanton)?
Inwiefern liefern die Erkenntnisse und Erfahrungen aus dem SOL-Projekt und den Pilotprojekten an den Schulen einen Beitrag im Hinblick auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie auf die Weiterentwicklung des gymnasialen Bildungsauftrags (Aufbau und Konzeption, curriculare Verankerung von SOL)?