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Nicht denken wie ein Computer, sondern Denken mit dem Computer Im Forschungsprojekt erschliessen wir CT auf Ebene der Sekundarstufe II systematisch. Zunächst geht es darum, zentrale CT-Facetten zu identifizieren. Beispiele sind iteratives, rekursives und paralleles Denken. Ausserdem untersuchen wir, mit welchen Methoden und Werkzeugen Computational Thinking effektiv gefördert werden kann. Beispiele für eingesetzte Werkzeuge sind ‘Scalable Game Design’ und ‘Scratch’ vom MIT Media Lab. Um das Erreichen von Lernzielen zu fördern und zu prüfen, gilt es, geeignete Instrumente zur formativen und summativen Messung von CT zu entwickeln. Hier arbeiten wir mit international renommierten Forschern zusammen, adaptieren verfügbare Instrumente und entwickeln diese weiter.