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Zum Guten oder zum Schlechten sind standardisierte Tests mit hohem Risiko zu einem zentralen Bestandteil unseres Bildungssystems geworden.
Lassen Sie mich das umformulieren: hauptsächlich zum Schlechten, Standardisierte Hochrisikotests sind zu einem zentralen Bestandteil unseres Bildungssystems geworden.
Warum zum Schlechten? Weil standardisierte Tests einen sehr begrenzten Teil dessen erfassen, was die Schüler lernen. Weil es wahrscheinlich nicht der beste Weg ist, die Schüler zu befähigen, bei einem Multiple-Choice-Test gut abzuschneiden, um zu wachsen und zu kritischen Denkern zu werden. Weil wohlhabende Familien 75.000 Dollar zahlen, um den SAT zu betrügen.
Als jemand mit ADHS habe ich gemischte Gedanken über standardisierte Tests.
Einer meiner am wenigsten bevorzugten ADHS-bezogenen Aspekte standardisierter Hochrisikotests ist, dass unaufmerksame Fehler sehr riskant sind. Im Alltag können wir lachen, indem wir die falsche Wahl in einem Formular einkreisen oder Ziffern in einer Zahl tauschen. Aber wenn wir das bei einem von einer begrenzten Anzahl von Problemen mit einem standardisierten Test tun, der unsere Zukunftspläne direkt berücksichtigt, macht es einfach keinen Spaß.
Dann ist da noch alles Zeitlimit Situation. Ich schätze, in diesem Fall bin ich relativ glücklich, dass mein Problem mit dem Testen im Allgemeinen in Eile vergangen ist, sodass meine ADHS-Symptome mir keine größeren Probleme bei der Einhaltung der Fristen für standardisierte Tests verursacht haben. Aber ich sehe definitiv, wie ADHS-bezogene Probleme mit Tracking und Zeitmanagement mit dieser Funktion standardisierter Tests alle Arten von Hürden aufwerfen können. Daher halte ich es für absolut sinnvoll, dass Menschen mit ADHS für Überstunden in Frage kommen. .
Bisher habe ich Dinge aufgelistet, die ich an standardisierten Tests nicht mag, aber es gibt einen Grund, warum ich standardisierte Tests irgendwie mag. Es ist ein ziemlich egozentrischer Grund: Insgesamt waren meine standardisierten Testergebnisse besser als meine Noten, als ich in der Schule war.
Aus meiner Sicht messen Noten, da sie ein Aggregat Ihrer täglichen Test- und Hausaufgabenleistung sind, viele Merkmale wie Konsistenz, Organisationsfähigkeiten, Zeitmanagement und tun nur das, was Ihr Lehrer Ihnen sagt. und bald. Die Bewertungen geben an, wie gut es sich an die Gesamtstruktur der Schule angepasst hat, und in vielen Fällen wirken sich ADHS-Symptome auf den Prozess und damit auf die Noten aus.
In gewissem Maße gilt dies auch für standardisierte Tests, aber ich denke, standardisierte Tests sind weniger ein Indikator für Ihre “Konsistenz” als Student. Es geht mehr darum, einige Probleme zu einem bestimmten Zeitpunkt lösen zu können. Des Weiteren, Der mit standardisierten Tests verbundene Druck kann einigen Menschen mit ADHS sogar helfen, sich auf akademische Aufgaben zu konzentrieren, die sie normalerweise als nicht stimulierend empfinden. Ebenso kann das Verlassen einer Aufgabe bis kurz vor Ablauf der Frist unser Gehirn in Schwung bringen.
Ich möchte nicht zu viel über standardisierte Tests sprechen. Wir sollten wahrscheinlich zugeben, dass weder standardisierte Tests noch Noten die Fähigkeit eines Menschen messen, dies wirklich zu tun lernen. Standardisierte Tests messen Ihre Fähigkeit, Tests durchzuführen. Noten messen Ihre Fähigkeit, zugewiesene Aufgaben konsequent auszuführen. Keines dieser Dinge spricht direkt für die Tiefe oder Breite Ihres Wissens oder Ihre Fähigkeit, kritisch über ein Thema nachzudenken.
Daher würde es mir nichts ausmachen, wenn standardisierte Tests eine untergeordnete Rolle bei der Bestimmung des Fortschritts der Menschen im Bildungssystem spielen. Aber nur, wenn wir den GPA auch in eine untergeordnete Rolle verwandeln!
Bild: Flickr / Biologie-Ecke
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