Document ID: /curiavista/filtered/00000.jsonl.gz/117416

<h2>SubmittedText<h2><p>Con l'entrata in vigore della nuova legge sulla formazione professionale le scuole che offrono cicli di formazione a livello di scuola specializzata superiore hanno perso il riconoscimento federale. Oggi, al posto delle scuole, la Confederazione riconosce soltanto i cicli di formazione stessi. Questo mutamento del sistema si sta rivelando sempre di più uno svantaggio per i responsabili dei cicli di formazione delle scuole specializzate superiori.</p><p>Il Consiglio federale è incaricato di presentare un rapporto che illustri i vantaggi e gli svantaggi dell'attuale regolamentazione e che elenchi gli effetti positivi del riconoscimento federale delle scuole specializzate superiori sul posizionamento delle stesse nel settore terziario, sui costi amministrativi del riconoscimento dei cicli di formazione delle scuole specializzate superiori e sulle loro relazioni internazionali.</p><h2>FederalCouncilResponseText<h2><p>I cicli di formazione delle scuole specializzate superiori sono un'offerta formativa di livello terziario che risponde ai reali bisogni del mercato del lavoro. Attualmente vi sono 31 programmi quadro di insegnamento riconosciuti a livello federale, comprendenti 47 indirizzi di studio. Due programmi quadro sono in corso di elaborazione. Su un totale di 426 cicli di formazione, 254 sono stati riconosciuti secondo il diritto previgente e 22 conformemente a quello attualmente in vigore. Per i restanti 150 cicli di formazione è in corso la procedura di riconoscimento. </p><p>In considerazione della decentralizzazione organizzativa e della varietà di cicli di formazione offerti dalla scuole specializzate superiori, il dibattito concernente la nuova legge sulla formazione professionale ha confermato la necessità di riconoscere a livello federale i cicli di formazione, non gli istituti. Dal 2004 - anno in cui è entrata in vigore la nuova legge sulla formazione professionale - le considerazioni, di carattere orientativo, a cui si è giunti allora non hanno perso nulla della loro validità. La formazione professionale superiore è strettamente correlata alle esigenze del mercato del lavoro e ciò si rispecchia nella varietà di titoli rilasciati </p><p>Il riconoscimento degli istituti di formazione avviene invece nel quadro del contesto formativo universitario e dei suoi livelli di diploma, definiti dal processo di Bologna. I titoli vengono in questo caso rilasciati secondo criteri scientifici e sotto la responsabilità autonoma delle scuole universitarie. </p><p>In quest'ottica le peculiarità della formazione professionale superiore verrebbero annullate: le finalità legate alle esigenze del mercato del lavoro sarebbero sostituite dagli obiettivi accademici. I rapporti con il mercato del lavoro, decisivi sotto il profilo qualitativo, non possono essere mantenuti dalle istituzioni bensì soltanto dalle organizzazioni attive nel mondo del lavoro, che sono all'origine dei diversi programmi quadro di formazione riconosciuti a livello federale. </p><p>Proposta del Consiglio federale</p>  Il Consiglio federale propone di respingere il postulato.