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Die Schülerinnen und Schüler bewegen sich bei diesem Test variantenreich und rhythmisch korrekt mit langsamen und schnellen Bewegungen zur Musik.
Vier selbst gewählte Bewegungsmuster (A-D, 4×8 Schläge) abwechselnd langsam (A) und schnell (A’) zu vorgegebener Musik passend auf die 8er-Bogen der Musik zwei Mal durchführen (A,A’, B,B’, C,C’, D,D’ = 16×8 Schläge).
Die Schülerin hat zwei Versuche.
Allgemeine Hinweise
Kompetenzen werden durch die Angabe von drei Niveaus gemessen. Dabei kann Niveau A von fast allen, Niveau B vom Durchschnitt und Niveau C von den besten Schülerinnen und Schülern erreicht werden.
Die Testübungen können auch als Standortbestimmung zu Beginn des Lernprozesses eingesetzt werden. Darauf aufbauend wird mit den Schülerinnen und Schülern eine gemeinsame Zielvereinbarung erarbeitet: Was wird wann und wie bearbeitet und angestrebt?
Die Fremdbeurteilung einer Kompetenz durch die Lehrperson soll möglichst oft mit einer Selbstbeurteilung der Schülerinnen und Schüler ergänzt werden. Dadurch werden die Reflexionsfähigkeit und die Übernahme von Selbstverantwortung gefördert.