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Maître d’ouvrage : Ville de Pully
Lieu : Pully (VD)
Concours : 2021
Surface : 7’400 m2
Volume : 35’000 m3
Le principal objectif est de concevoir une volumétrie qui soit à l’échelle du quartier. Tout en assumant le rôle d’institution scolaire publique, le volume émergeant de l’école s’apparente aux constructions existantes par typologie et orientation. Sa disposition en contrepoint avec l’ancienne école libère un maximum de vue vers le sud, notamment depuis le préau couvert central. Les bâtiments de la salle de gymnastique et de la bibliothèque/administration forment un socle qui se connecte et prolonge la cour existante sur la toiture de la piscine et de la salle sportive. Le tout crée des relations entre rue-espace public, socle-soubassement-terrasse et émergence-architecture qui sont caractéristiques de la région.
Le nouvel ilot scolaire se rapporte à la ville de façon directe, adressant ses portes sur les abords : au nord, le long de l’avenue des Collèges, se déploient les entrées des écoles existantes ; au sud, sur l’avenue C. F. Ramuz, s’alignent les accès -d’est en ouest- de la salle de sport, de la bibliothèque, de l’administration et de la nouvelle école. A l’intérieur de l’ilot, le système des cours est accessible depuis les bâtiments par des passages sur cour ou depuis l’extérieur par les deux axes latéraux : le chemin du Préau et la nouvelle liaison à l’ouest.
Les salles de la nouvelle école regardent vers le lac et les montagnes et sont desservies par une bande de circulation et d’équipements côté nord. Chaque étage est composé de deux salles de classes 7-8P, à chaque fois accompagnée d’une salle particulière (ACT, dégagement, Trampoline, dessin). Les couloirs sont des espaces calmes, appropriables, et deviennent des lieux de rencontres et d’échanges entre deux cours. Le dernier étage est dédié aux salles de sciences et est équipé d’une véranda, lieu d’expérimentation pour les écoliers. Au rez-de-chaussée, côté rue, un généreux hall accueille les élèves et offre un bel espace d’exposition, de rencontre et de communication.
Les toits des bâtiments qui hébergent les fonctions auxiliaires définissent un ensemble de cours thématiques, une constellation de situation adaptées aux âges des enfants, selon le niveau scolaire : Une cour enfantine agrée d’une rafraichissante pelouse ; un espace didactique de jardins potagers qui sépare les zones mais fait rencontrer les plus petits avec les plus grands ; une placette centrale, théâtre en plein air, scène pour jeux entre jets d’eau ; deux terrains de jeux à surfaces différenciées ; un jardin sec pour se coucher sur l’herbe, faire connaissance parmi les buissons ; une pergola pour contempler à l’ombre, jeter un regard vers la ville, le lac, les Alpes. Deux niveaux plus bas, un système de jardins en pleine terre s’insinue jusqu’au centre des cours. Tel un sillon frais et arborisé, microcosme ombreux et intime, il s’ouvre à la bibliothèque et à la buvette, il donne l’accès public à la piscine. Côté avenue, une esplanade accueille le public de la bibliothèque et du gymnase par des escaliers amples, accompagnés des senteurs saines d’eucalyptus et de pins Napoléon.
L’adoption d’un système porteur en bois préfabriqué offre à la nouvelle école une souplesse d’usage tant au présent qu’à l’avenir. Il réduit la durée du chantier, garantit un coût de construction contrôlé et, surtout, minimise la consommation d’énergie grise et l’impact environnemental du bâtiment. Les poteaux, positionnés en façade, libèrent, dans la partie sud, une large travée pour les salles de classe et, au nord, une travée plus étroite pour les circulations et les services. Des éléments en diagonale viennent stabiliser le bâtiment.