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81. Les savoirs de la maladie. De l'éducation à la santé en contexte africain
Maryvonne Charmillot, 1997.
L'éducation à la santé véhicule des façons de voir, des valeurs, des normes issues des différentes sciences dont elle s'inspire: biologie, médecine, psychologie, sociologie, économie. Elaborée en Occident en référence au modèle biomédical, l'éducation à la santé a peu à peu été insérée dans les programmes d'aide humanitaire créés à l'égard des pays en voie de développement. Précisément à partir du moment où la santé des populations est apparue comme une composante essentielle du développement socio-économique de ces régions. Or ces populations ne partagent souvent pas les mêmes valeurs, les mêmes normes, les mêmes visions du monde que celles attachées à la société qui élabore les messages. En d'autres termes, leurs représentations de la santé et de la maladie divergent du modèle de référence occidental, le modèle biomédical. Que se passe-t-il alors lorsque des messages éducatifs élaborés en Occident en référence à ce modèle sont diffusés à des groupes sociaux dont les conceptions de la santé et de la maladie sont différentes ? Sont-ils adoptés, rejetés ou partiellement intégrés ?
Préface de Marie-Noëlle Schurmans
Docteure en Sciences de l'éducation et diplômée en Etudes du Développement, Maryvonne Charmillot a effectué plusieurs séjours en Afrique de l'Ouest. Ce cahier constitue la publication de son mémoire de licence en Sciences de l'éducation. Elle travaille actuellement comme maître d'enseignement et de recherche dans le domaine Epistémologie et méthodologie de l'éducation et de la formation à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de Genève, où elle est membre du secteur académique de la formation des adultes. Elle coordonne, avec Nadine Fink, le comité de rédaction des Cahiers et des carnets des sciences de l'éducation.5 février 2013
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