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Abstract
Ce travail se concentre sur les liens entre le théâtre et l’enseignement. Plus précisement, différents éléments tels que les similarités et les différences entre le métier d’enseignant et celui de comédien, la théâtralité dans l’enseignement et les raisons qui poussent les enseignants à modifier leur personnalité en devenant des comédiens en classe sont discutés. Bien que nous ne superposions pas les deux professions, nous montrons que des techniques théâtrales, telles que la voix, la posture et la gestuelle, peuvent être utiles aux enseignants, notamment aux novices. De ce fait, nous mettons en avant les bénéfices de la comédie ainsi que les éléments verbaux et non verbaux utilisés en classe. Nous nous intéressons aussi à la présence de l’enseignant, à la construction d’une nouvelle identité chez ce dernier et aux conséquences qui découlent de la non utilisation de la théâtralité en classe. En dernier lieu, nous confrontons nos expériences personnelles liées à la thématique de notre mémoire en discutant des aspects pour lesquels le théâtre ne joue pas un rôle fondamental – puisqu’ils sont plutôt liés à la personnalité du maître – et, dans un deuxième temps, quels sont ceux pour lesquels la formation théâtrale joue un rôle dans notre enseignement.