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À travers l’analyse des archives d’une association, l’École des parents de Genève, qui depuis 1950 développe des activités pour orienter les parents dans leurs pratiques éducatives, cet ouvrage explore les métamorphoses de la figure parentale de 1950 à 2010. Suivant l’approche de la théorie discursive, il interroge la manière dont des normes parentales sont construites discursivement dans le monde social. Il s’agit moins de saisir ce qui est "vraiment arrivé" que d’appréhender la manière dont des figures parentales sont définies et hiérarchisée dans un contexte spécifique.
Plus qu’une histoire de l’École des parents de Genève, le corpus d’archives étudié permet d’appréhender un discours sur les pratiques parentales et sa transformation dans le temps. Construit sur trois axes et trois périodes, l’ouvrage montre comment la question parentale est présentée comme une problématique publique à différentes périodes, comment est définie la figure parentale et finalement comment varie la sexuation de la figure parentale.
Les résultats mettent en évidence que les discours sur les figures parentales varient en fonction d’événements du contexte et notamment des réformes des institutions de protection de l’enfance. Dans le mouvement historique exploré, des responsabilités toujours plus importantes quant à l’avenir de l’enfant sont imputées à la relation parent-enfant et plus spécifiquement à la relation mère-enfant. Les résultats indiquent aussi qu’une distinction de sexe et une hiérarchisation sociale se produit à chaque période autour de la figure parentale.