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Er liest gerade in der ersten Klasse, sagte ich zu dem Arzt und hielt den Atem an.
Was? sagte sie mit einer Mischung aus Überraschung und Besorgnis. Er ist zehn.
Ich hielt einen Moment inne und beschloss, den Kommentar zu ignorieren, der in meinem Hals auftauchte, wie ich ziemlich sicher bin, dass ich weiß, wie alt er ist.
Nun, vor zwei Jahren war er im Vorschulalter, also hat er in zwei Jahren wirklich zwei Jahre Fortschritte gemacht, sagte ich, sicher, dass sie mit dem Kopf nicken und die Fortschritte schätzen würde.
Sie tat es nicht.
Wir verbrachten den Rest unserer gemeinsamen Zeit damit, über die vielen Möglichkeiten für Legasthenie-Interventionen zu sprechen und ihn auf die Klassenstufe zu bringen.
Ich ging und fühlte mich so traurig für meinen jüngsten Sohn, der so hart arbeitet, aber nie das Gefühl hat, dass es genug ist.
Ich verstehe, warum er so fühlt.
Lernschwierigkeiten sind so hinterhältig.
Sein Arzt ist mit Legasthenie und Lernunterschieden vertraut. Sie weiß genau, was sein IQ-Test- und Lernprofil bedeutet. Sie kennt die Asynchronität eines Kindes, das in einigen Bereichen zutiefst begabt und in anderen zutiefst verzögert ist.
Und sie kann nach mehr als zweijähriger pädagogischer Therapie und täglichem Unterricht immer noch nicht glauben, dass er nur lesen kann Hop On Pop an seinem besten Tag.
Ich verstehe, warum sie so fühlt.
Lernschwierigkeiten sind so hinterhältig.
Der Arzt überraschte mich, als sie sagte: Mit seinen Bedürfnissen kann das Schulsystem ihm auf keinen Fall angemessen helfen. Vielleicht können Sie den Schulbezirk dazu bringen, dafür zu bezahlen, dass er eine spezielle Privatschule besucht, aber das würde Jahre dauern, und ich bin nicht überzeugt, dass es auch gut zu ihm passen würde.
Sie sehen also mein Dilemma “, dachte ich mir, sagte es aber nicht.
Lernschwierigkeiten sind so hinterhältig.
Ich kam erschöpft zu meinen Kindern nach Hause und spürte das Gewicht von allem.
Ich ging vom Termin weg und gab mir gute Ratschläge zu allen Dingen, die ich tun musste.
Und ich bin dankbar dafür.
Und ich bin es leid.
Es fühlt sich so an, als würden wir eine Art Rennen mit der Klassenstufe als Ziellinie fahren.
Klassenstufe bedeutet für meine Kinder nichts.
Mein ältester liest auf Hochschulniveau, kann aber keine sequentiellen Aufgaben ausführen, die selbst die grundlegendste Führungsfunktion erfordern.
Mein Jüngster hat mehrere Klassenstufen in Geschichte und Wissenschaft vor sich, konnte aber das Wort von gestern nicht lesen.
Ich kann die Klassenstufe nicht als Standard verwenden.
Ich weiß das. Und doch sehne ich mich danach. Ich möchte, dass der Fortschritt schneller und linearer wird. Ich möchte so viel Klassenstufe, dass es manchmal weh tut.
Ich möchte jedem sagen können, der fragt: Ja, er ist in der Klasse und hat nie wieder die Diskussion darüber, wie er seine Fortschritte beschleunigen kann.
Ich möchte die Panik vermeiden, die morgens als erstes und abends als letztes ihren hässlichen Kopf aufwirbelt. Mache ich das richtig Was kann ich sonst noch tun? Versage ich diese Kinder?
Meine Kinder sind Kinder. Sie sind keine mathematischen Gleichungen. Es handelt sich nicht um Projekte mit Fertigstellungsterminen.
So bequem es für sie wäre, die Erwartungen an die Klassenstufe zu erfüllen, ist dies manchmal einfach nicht möglich. Noch wichtiger ist, wenn ich darüber nachdenke, wer sie werden, was in ihrem Leben am wichtigsten ist und wie sie als Erwachsene am erfolgreichsten sind, sind weniger Lesestufen und mathematische Standards überhaupt von Bedeutung.
Anstatt mich um all die Fortschritte zu kümmern, die wir nicht gemacht haben, konzentriere ich mich heute auf alles, was meine Söhne erreicht haben.
Anstatt mir Gedanken über Klassenstufen und Defizite zu machen, sehe ich mir den Computer, den mein Sohn in weniger als zwei Stunden gebaut hat, selbst an.
Ich sehe lieber das Buch, das mein kleiner Kerl aufgegriffen hat, und die wahre Freude, mit der er es gelesen hat, als die Worte auf dem Cover. Schritt 1 Bereit zum Lesen.
Heute werde ich für diese Kinder mein Bestes geben und…
Ich werde das Rennen nicht bis zu einer imaginären Ziellinie fahren.