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Beaucoup de changements se sont produits depuis ma dernière lettre. Nous avons dit au revoir à nos chers amis A et L, qui ont tous deux déménagé. Ensemble, nous avons cherché à savoir où ils allaient déménager.
Apprendre à connaître Denver avec A
À Gran Canaria...
On parle anglais et espagnol
On peut voir et visiter la mer
Il y a toujours le soleil !
Cela a conduit à une plus grande exploration des cartes, et de ce que nous pouvons trouver dans différents pays. Plusieurs enfants sont même inspirés pour créer leurs propres pays imaginaires. Ces pays sont tellement secrets qu'il faut des clés ou des mots de passe magiques pour y entrer. Et seuls les enfants peuvent y entrer, pas les adultes !
Un matin, K, L et D commencent à construire des structures complexes. Pendant qu'ils discutent entre eux de leurs constructions, nous leur donnons du papier et des marqueurs pour dessiner leur structure. Cela les aide à mieux comprendre ce qu'ils ont créé, tout en explorant les structures de différents points de vue.
"Ma maison est très haute... elle a 1,000 étages !"
Laurence propose à D de chercher des blocs qui correspondent aux formes de son dessin.
E a observé et vient se joindre à la construction.
Pour développer l'intérêt des enfants, nous leur donnons davantage d'occasions d'explorer les maisons en utilisant différents matériaux et techniques.
La nouvelle maison de G a un trampoline dans le salon, et il va y avoir un toboggan. C'est à Chexbres.
D dessine un château avec des chevaliers et une carte pour y accéder. Il faut passer de nombreux dangers.
La maison de C. a quatre chambres à l'étage.
E et M construisent une maison avec un toboggan.
Il s'agit d'une excellente occasion de renforcer les compétences en littératie émergente, et nous nous exerçons à lire et à écrire le vocabulaire lié aux maisons. Nous apprenons à identifier et à écrire le nom des différentes pièces en anglais et en français.
L choisit de dessiner une niche pour chien, et ensemble nous cherchons comment écrire. niche.
J dessine sa maison et quand elle a terminé, J et M l'aident à écrire les mots qui décrivent sa maison. "Le G c'est comme le O mais tu vas pas jusqu'en haut et tu tournes" lui explique J
Nous avons commencé à construire des maisons avec de plus en plus de détails. Ici, nous avons observé un numéro écrit sur une fenêtre. Les enfants expliquent que c'est une armoire pour ranger les pantoufles des enfants de 4 ou 5 ans.
Nous avons observé les maisons du monde entier en relation avec une carte.