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Ball-im-Tor-Effekt©
durch Verstehen 17.11.10
Werte Frau
Birkenbihl, ich beobachte derzeit den Mathematik- und Physik-Unterricht, im
Rahmen meines Lehramtsstudiums, an einem italienischen Gymnasium, welcher meiner
Meinung nach sehr theoretisch ist. Ich würde meine Frage gerne mit einem
Beispiel einleiten:
EinE SchülerIn soll eine vorgegebene Länge von zehn Zoll in Meter
umrechnen und erhält 0,04 m. Da er/sie weiß, dass ein Zoll (auf italienisch:
il pollice = der Daumen!) ungefähr so groß ist wie der Daumen vom
Hausmeister Enrico (wie auch der König von England hieß, der sich
das mal ausgedacht hatte um sich unvergesslich zu machen) breit ist und sich
den mit so einem breiten Daumen vorstellen kann, muss sie kurz schmunzeln. Sie
kann aber sofort mit ihrem Lineal oder mental das Ergebnis vergleichen und merkt
sofort, dass etwas nicht stimmt und, dass das Ergebnis größer sein
müsste und korrigiert entsprechend indem sie 10 MAL 2,54cm rechnet und
in Meter umformt. Vielleicht weiß sie auch, dass der Laptop ihres Bruders
einen Bildschirm von 10 Zoll hat und kann ihn sich bildlich vor ihr geistiges
Auge stellen.
Sie ahnen vielleicht worauf ich hinaus will.
Kann Ihrer Meinung nach das Verstehen bzw. die Fähigkeit sich ein entsprechendes
Ereignis vorstellen zu können oder damit vergleichen zu können, als
ein Ball-im-Tor-Effekt© gesehen werden?
============ nun, da der ball-im-tor-effekt sich auf VERHALTEN bezieht (z.b.
den ball ins tor schießen) ist das eine interessante PARALLELE für
den bereich des VERSTEHENS. also eine Art GEISTIGEN Ball-im-Tor-Effektes, wenn
Sie so wollen, ich nenne es halt den AHA-EFFEKT (nach Karl Bühler, der
ja genau die plötzliche EINSICHT in zuvor unklares beschreibt.
Ich beobachte
im Unterricht, dass in der Regel Definitionen gegeben werden und gerade bei
den oberen Klassenstufen gefordert wird darauf aufbauend Beispiele zu nennen.
Schwierigkeiten seitens der Schüler wird damit begründet, dass diese
das Vorgehen noch nicht gewohnt seien.
=========== jaja, weil ja immer die opfer schuld sind, wenn es nicht funktioniert.
so macht es die schule seit jahrzehnten, statt die methoden zu hinterfragen,
wie alle anderen branchen es machen müßten, sonst wären sie
schon lange pleite!
vfb
Un cordiale saluto - Martin Heinze