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Tout projet pédagogique doit être élaboré en tenant compte des objectifs d'apprentissage prévu par l'Institution scolaire.
Les auteurs du projet pédagogique "Communauté virtuelle d'apprentissage en Antarctique" ont pris le parti d'éclairer les choix pédagogiques en se référant au document intitué "Les objectifs d'apprentissage de l'école primaire genevoise" ("Les objectifs d'apprentissage de l'école primaire genevoise", Département de l'Instruction Publique, Genève, août 2000). Ce document officiel, publié originellement pour les enseignants du canton de Genève (Suisse), suit pourtant les évolutions des systèmes scolaires que nous pouvons observer dans toute l'Europe ainsi qu'en Amérique du Nord. En effet, les récentes recherches en épistémologie génétique et en sciences de l'éducation (théories de l'apprentissage), ainsi que l'évolution de notre société, ont eu pour conséquence d'instaurer un climat de réformes scolaires généralisées.
Le document "Les objectifs d'apprentissage de l'école primaire genevoise" met l'accent, dans son introduction, sur trois priorités en matière de projet global de formation des élèves.
Tout d'abord, il précise que l'école a pour mission de développer chez les élèves des compétences transversales, c'est à dire qu'il s'agit pout lui de mettre en oeuvre une démarche de pensée autonome et personnelle au travers de compétences telles que communiquer avec son environnement social, construire des outils cognitifs, s'investir dans son projet de formation.
Ensuite, il précise que l'école se doit d'intégrer les technologies de l'information et de la communication à ses pratiques pédagogiques.
Enfin, il s'agit de développer des compétences disciplinaires comme, par exemple, des savoirs et savoir-faire en sciences, en mathématique, en français.
Nous retenons donc ces trois priorités pour dégager les objectifs de notre projet:
1. Développer des compétences transversales
2. Comprendre et utiliser les nouvelles technologies
3. Développer des compétences disciplinaires