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Abstract
Le burnout est un syndrome qui touche particulièrement les enseignants. De plus, il a des effets négatifs non seulement sur l’enseignant touché, mais également sur son entourage, et en particulier sur ses élèves. Il est donc essentiel de bien comprendre ce phénomène afin de pouvoir mettre en place des stratégies de prévention. S’il existe des facteurs de risques, il existe également des facteurs de protection, parmi lesquels le plus étudié est le soutien social. Le soutien social est le soutien fourni par l’entourage de la personne, dans son milieu professionnel (collègues, direction) mais également dans sa vie privée (famille, amis). Le but du présent travail est d’analyser plus en détail la relation entre le soutien social et le burnout chez les enseignants. Pour ce faire, une revue de la littérature récente sur le sujet a été effectuée. Les articles ont été présélectionnés sur la base de mots-clés dans quatre bases de données. Différents articles ont ensuite été exclus, en raison de la langue de rédaction ou du fait qu’ils étaient eux-mêmes des méta-analyses, par exemple. Une liste de 16 articles a ainsi été constituée. Les principales caractéristiques et résultats de chaque étude ont été présentés de façon systématique sous forme de tableau. Les résultats confirment que le soutien social a un rôle protecteur sur le burnout. Cependant, la grande variété conceptuelle et méthodologique des études analysées a rendu difficile de les comparer. En effet, il n’existe pas de définition unanime du soutien social. Certaines études considèrent la source du soutien social (collègues ou amis, par exemple) alors que d’autres s’intéressent au type de soutien fourni. Une meilleure définition et une mesure de référence pour le soutien social pourrait permettre à l’avenir une meilleure compréhension des interactions entre soutien social et burnout ainsi qu’une meilleure prévention de ce dernier.