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Auf einem Arbeitsblatt werden unterschiedliche Kuss-Szenen benannt (von Menschen gleichen oder ungleichen Alters, gleich- und gegengeschlechtlich). Die SuS werden aufgefordert, dazu Stellung zu beziehen.
Ziel
- Die SuS spüren eigenen Gefühlen in derartigen Situationen nach, drücken ihre Gefühle schriftlich aus, und sprechen über die eigenen Empfindungen mit anderen.
- Sie vergleichen die eigene Meinung mit denen der Mitschülerinnen und Mitschüler, erkennen und diskutieren Unterschiede und Übereinstimmungen.
Ablauf
EA/PA Die SuS erhalten das Arbeitsblatt, bearbeiten es und tauschen sich zu zweit über ihre Meinungen aus.
PL Auf den Fußboden der Klasse oder des Flures wird eine Strecke von etwa fünf Metern gezeichnet. Auf den einen Endpunkt der Strecke wird das Schild „… ist in Ordnung“ und auf den anderen das Schild „… ist nicht in Ordnung“ gelegt. Die LP liest vor: „Wenn ich auf der Strasse einen Jungen und ein Mädchen sehe, die sich küssen, denke ich …“ Die SuS positionieren sich auf der Strecke, je nachdem, welche Einstellung sie zu dem Küssen auf der Strasse in dieser Situation haben, zwischen „… ist in Ordnung“ und „… ist nicht in Ordnung“. Jeweils drei SuS, eine an dem einen Ende, eine in der Mitte und eine an dem anderen Ende der Strecke, begründen, warum sie sich auf eine bestimmte Stelle der Strecke gestellt haben. Die SuS nehmen zur Kenntnis, dass die Meinungen über die jeweilige Situation unterschiedlich sind.
Hinweise
Sie müssen damit rechnen, dass die gleichgeschlechtlichen Kussszenen von allen SuS der Klasse abgelehnt werden und dies evtl. sogar mit heftigen Formulierungen geschieht. Da es nicht möglich ist, homosexuellenfeindliche Einstellungen durch ein kurzes „Darüber-Sprechen“ zu ändern, darf diese Form nur eingesetzt werden, wenn er in eine längere Auseinandersetzung mit dem Thema Homosexualität eingebunden ist und weitere Methoden, z.B. aus dieser Ideensammlung, eingesetzt werden. Unter dieser Bedingung kann der Arbeitsbogen z.B. als Einstieg ins Thema zu einer ersten Auseinandersetzung mit den eigenen Ansichten und denen anderer über Homosexuelle führen. Ausserdem kann sich die LP einen Eindruck über die Lernausgangslage der SuS verschaffen.
Quelle
LISUM. S. 55–56.
|Stufe||Material||Anhang|
|Sek I/II||Arbeitsblatt|
|Zeit||Methode|
|1 Lektion||PL|