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Die vorliegende Studie untersucht den Einfluss der Schule während der ersten und zweiten Jahr der Kinder im Vorschulalter für Kinder, die unterschiedliche Mengen an Vorschul Michael Kors Satchel Weiß With Gold Logo
(dh ein oder zwei Jahre)
erlebt, aber die im Wesentlichen die gleichen chronologischen Alter waren. Kinder (n u0026 nbsp; = u0026 nbsp; 76) wurden im Herbst und im Frühjahr des Schuljahres durch Maßnahmen der Selbstkontrolle, Decodierung, Brief Wissen und Vokabular getestet. Mit hierarchischen linearen Modellierung (HLM), wurde Vorschul nicht mit Kinder Entwicklung der Selbst-Regulierung in beiden Jahr beschrieben sind. Zum Decodieren und Brief Wissen, Kinder Abschluss ihres zweiten Jahr der Vorschule hatten höhere Werte, wenn auch während des Schuljahres die beiden Gruppen von Kindern wuchs ähnlich. So legen die Ergebnisse nahe, dass die ersten und zweiten Jahr der Vorschule sind sowohl systematisch Dekodierung und Brief Erkenntnisgewinn verbunden sind, und die Auswirkungen sind kumulativ (zwei Jahre vorhergesagt größere Gewinne als Gesamt tat ein Jahr Vorschule). Schließlich vorhergesagt chronologischen Alter der Kinder, und nicht, ob sie erlebt man im Vergleich zu zwei Jahren Michael Kors Ring Beutel Silber Vorschule, Wortschatz und Selbstregulierung Ergebnisse Kinder. Implikationen für die Vorschullehrpläne und Unterricht werden diskutiert, darunter die zunehmende Betonung der Alphabetisierung Lernen vor Kindergarten Eintritt und die Notwendigkeit der Selbstregulation der Entwicklung zusammen mit akademischen Lernens anzugehen.