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La pédagogie critique ne doit pas être confondue avec l'étiquette large de pédagogies "alternatives" ou "nouvelles".
Cet ouvrage collectif offre un panorama très large et approfondi des réflexions en pédagogie critique, qui s'adresse à toute actrice et tout acteur de l'éducation et de la formation dans différents contextes éducatifs (école obligatoire, formation professionnelle, éducation populaire, etc.) Il comprend six chapitres rédigés par des chercheurs universitaires dans une perspective interdisciplinaire (histoire, sciences de l'éducation, géographie, philosophie, sociologie, politique).
L'objectif de la pédagogie critique est de remettre en question les rapports sociaux "de classe, de sexe, et de race" et de transformer la société, ainsi que favoriser un renforcement de la capacité d'agir (empowerment) en vue d'une action collective et/ou individuelle visant la transformation sociale pour la justice globale.
Ce livre avance l'hypothèse que les pédagogies alternatives ont été dévoyées dans la société néolibérale. Par exemple il montre comment des outils développés à l'origine dans les pédagogies critiques pour favoriser l'autonomie et l'émancipation des apprenants, seraient détournés au service de la rentabilité capitaliste.