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Abstract
Mes questionnements sur l’évaluation dans la pratique m’ont amené à choisir cette thématique sur les critères d’évaluation des enseignants du canton de Vaud. Ma volonté était de me rendre compte concrètement de ce qui se faisait à l’extérieur dans le monde professionnel. Je voulais comparer cela avec les théories inculquées lors de ma formation. Etaient-elles en adéquation avec les pratiques rencontrées chez d’autres enseignants? Conscient d’une rencontre certaine avec la subjectivité dans la discipline des arts visuels, je me suis intéressé aux critères d’évaluation, afin de découvrir si ceux utilisés dans la réalité étaient plus objectifs ou plus subjectifs. J’ai décidé de questionner et de m’entretenir avec 12 enseignants d’arts visuels, en leur proposant des questionnaires dans le but de récolter plusieurs informations sur les critères employés et sur leur pratique d’évaluation. J’ai procédé en deux temps: En premier lieu, j’ai proposé dans un questionnaire deux fins de séquences, l’une plus technique et l’autre plus libre afin que les enseignants établissent leurs propres critères d’évaluation pour chaque séquence et qu’ils déterminent quelles pouvaient être les notions perçues au préalable. Je leur ai également demandé leur vision de la discipline des arts visuels. Dans un deuxième temps, je me suis entretenu individuellement avec eux, en leur proposant des critères d’évaluation objectifs, des critères d’évaluation subjectifs et en leur posant la question de la limite envisageable de chacun de ces critères dans leur emploi. J’ai étayé mes informations en leur posant encore quatre autres questions sur leurs pratiques d’évaluation pour juger une production d’élève, si leurs pratiques avaient évolué avec le temps, si l’établissement avait un impact sur leur manière d’évaluer et quelle est leur manière de composer une séquence didactique.