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Un cours avec les clickers suit généralement le schéma suivant :
- Présentez tout d’abord une partie de votre cours (10-15 min.).
- Puis posez une question.
Vous trouverez ci-dessous une méthode détaillée pour poser une question clickers.
- Faites voter vos étudiants.
- Utiliser les résultats du vote: faites le point avec vos étudiants, lancez une discussion de groupe sur le « pourquoi » et le « pourquoi pas » de chaque réponse, adaptez le plan de votre cours…
Vous pouvez ensuite poser une nouvelle question, ou présenter la partie suivante de votre cours.
Un cours d’une heure peut généralement comporter 3 à 4 questions.
D’autre schémas d’utilisation des clickers peuvent générer encore plus d’interaction avec les étudiants et entre les étudiants. Consultez la page sur les stratégies pour l’interactivité.
Comment poser efficacement une question clickers?
Poser une question clickers est à la fois simple et délicat.
Suivez les 5 étapes suivantes :
- Affichez la question. Vous pouvez la lire à haute voix pour les étudiants et donner des explications si nécessaire mais faites aussi court que possible.
- Ouvrez le vote et donnez des instructions courtes et claires aux étudiants, incluant un minutage indicatif comme par exemple « je vous donne 2 minutes pour réfléchir à votre réponse et voter ».
- Attendez.
Prenez du recul, ne dites rien. Observez simplement l’évolution du nombre de vote et le niveau de bruit dans la salle. Lorsque le niveau de bruit diminue ou que vous avez obtenu un nombre suffisant de votes, passez à l’étape suivante (il est inutile d’attendre 100% des réponses…).
- Annoncez la clotûre imminente du vote et attendez 30 secondes de plus pour les derniers votes.
Faites un compte à rebours, puis arrêtez le vote.
- Affichez les resultats et surtout faites le point avec les étudiants sur la question.
Comment encourager les étudiants à participer?
Les clickers ne sont pas magiques, le taux de participation n’est jamais garanti. C’est pourquoi nous vous suggérons les points suivants :
- Expliquez à vos étudiants pourquoi vous utilisez les clickers et comment ceux-ci peuvent les aider à apprendre.
- Commencez en douceur, par exemple avec une question simple (comme une question démographique), une question pour briser la glace ou une question pour « tester le système ». Aidez vos étudiants à se sentir en sécurité en interagissant avec vous – installer un climat participatif dans un groupe peut prendre du temps.
- Utilisez des instructions claires et concises.
- Donnez aux étudiants du temps pour réfléchir.
Utilisez le silence et attendez qu’ils votent sans rien dire ni rien faire – cela est difficile à faire, mais si vous continuez à parler ils vous écouteront au lieu de réfléchir et répondre à votre question.
- Faites discuter les étudiants entre eux avant de voter.
Verbaliser et confronter leur raisonnement à celui des autres les rassurera et ils participeront plus volontiers. Pendant les phases de discussion, déplacez-vous dans la salle pour « prendre la température » et voir ce qui se passe.
- Adaptez vos actions à ce qui se passe dans la salle.
Soyez flexible sur le taux de participation et sur le minutage – donnez plus de temps si les étudiants échangent beaucoup sur une question, mais arrêtez le vote s’ils commencent à discuter de la soirée de la veille.
- Encouragez toujours les étudiants à partager leur raisonnement et à expliquer leur réponse.
Lorsqu’un étudiant donne une mauvaise réponse devant les autres, n’exprimez pas de jugement mais demandez aux étudiants qui ont choisi une autre réponse de s’exprimer. Seulement ensuite, confirmez quelle est la bonne réponse et pourquoi, et assurez-vous que cela est clair pour tout le monde dans la salle.