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Se durante un processo di apprendimento si rimuovono gli aiuti, l’allievo assume un ruolo sempre più attivo per la gestione e il controllo dei propri movimenti mentre il partner che aiuta si limita sempre più ad accompagnare solo i movimenti. Per la maggior parte delle abilità è possibile derivare l’eliminazione degli aiuti tramite delle semplici domande.
Chi aiuta? Più la persona (o le persone) che aiuta è esperta, più l’allievo si sente sicuro e meno si proteggerà con dei riflessi inadeguati.
Come? (tipo di prese) Più la persona che aiuta si assume la gestione dei movimenti e il controllo, più sarà facile eseguire i movimenti.
Quando? Quanto prima l’aiuto influisce sul movimento, tanto meno l’allievo dovrà gestire e controllare i movimenti e vorrà proteggersi con dei riflessi inadeguati.
Quando? Più lungo sarà l’effetto fisico dell’aiuto, meno l’allievo dovrà impegnarsi per gestire e controllare i movimenti.
|→ Riduzione e rimozione degli aiuti nell’esempio wall flip all’indietro (pdf)

→ Rimozione sistematica degli aiuti di apprendimento nell’esempio della verticale (pdf)
→ Più precisioni metodico-didattiche sugli aiuti al sito issw4public.ch