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Les deux dernières décennies ont été marquées par l’émergence d’un mouvement mondial appelant à créer un nouveau modèle de l’apprentissage au XXIe siècle. Il existe aujourd’hui dans la littérature un important corpus axé sur trois grands thèmes: les raisons qui militent pour un nouveau modèle d’apprentissage, les compétences et savoir-faire spécifiques nécessaires aux apprenants pour être performants au XXIe siècle, et le type de pédagogie requis pour cultiver ces capacités. Cette étude est la première d’une série de trois, fondée sur un examen approfondi de la littérature. Elle examine les multiples facteurs ayant pour effet de transformer les contenus enseignés aux apprenants et les méthodes d’enseignement et d’apprentissage utilisées. Les experts avancent diverses raisons qui poussent à revoir les contenus d’apprentissage et la pédagogie. Devant le désengagement persistant des jeunes et les taux élevés d’abandon scolaire précoce partout dans le monde, des voix plus nombreuses s’élèvent pour réclamer des écoles plus pertinentes.