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ENTRE FAMILLE ET ECOLE : VALEURS A PARTAGER ?
Mr. Ph. De Vargas
Entre la famille et l'école il y a l'enfant, principal acteur et victime des conflits de loyauté entre les parents d'un coté et les enseignants de l'autre. Les conflits de loyauté peuvent revêtir différentes formes, mais ils résultent souvent d'un conflit de valeurs.
Aujourd'hui, dans notre société qui a vécu Mai 68, si certaines personnes conservent ces valeurs, il n'existe plus de consensus sur les valeurs.
Pour simplifier, on peu définir 5 modèles de familles et autant de rapports à la loi:
Ces différents types de famille ont forcément des attentes différentes vis à vis de l'école:
En revanche, du coté des parents, il n'y a pas vraiment de règles directives. Il y a donc un chassé croisé extraordinaire entre les parents et les enseignants. Et pourtant les enquêtes d'opinion montrent que 90% des parents et enseignants se montrent satisfaits les uns des autres. Il y a un consensus entre les parents et les enseignants: on s'entend bien mais le dialogue peut s'améliorer.
Dans les textes qu'en est-il ?
L’article 3 de la loi scolaire parle de valeurs et en définit quelques unes: complémentarité entre école et famille: il n'y a pas de domaine réservé ni à l'école ni aux parents, mais il y a un domaine où l'action de l'école est principale, celui de l'acquisition de connaissances, des techniques et des méthodes (aspect pratique). Elle vise aussi à développer les facultés intellectuelles de l'enfant, manuelles et créatrices,…
Ces valeurs pourraient être :
Et l'enfant dans tout cela ? Il lui arrive d'être tiraillé entre sa famille et son école. On peut l'aider à être moins partagé en lui permettant d'acquérir une certaine autonomie et une certaine distance. Pour cela, il doit admettre et prendre conscience du fait que les règles du jeu changent selon le milieu et l'endroit dans lequel il se trouve. Mais on peut aussi l'aider à acquérir une certaine distance entre les différentes valeurs car bien souvent il doit quitter une culture pour entrer dans une autre: la diversité de mœurs et coutumes entraîne une variété de comportements.
Conclusion:
Bien qu'il y ait des valeurs communes, l'enfant est souvent tiraillé entre sa famille et son école.
Question 1: J'ai l'impression d'un mouvement de balancier: on est partie de mai 68, puis des tendances réactionnaires font jour,…Qu'en pensez-vous ?
Question 2: Est-ce que la notion de territoire dont vous avez parlé signifie : à l’école on suit les règles de l’école et dans la famille, celles de la famille ? Certaines peuvent-elles se recouvrir ?
Question 3 : On a parfois l’impression d’une opposition entre le rôle d’instruction et le rôle éducatif des enseignants ? Pour certains, l’enseignant n’a qu’un rôle d’instruction mais pas éducation.
Le résumé de cette conférence a été fait par Isabelle Henzi de Boissoudy de l’association Lausanne Famille.
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