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Bruno de Lièvre, professeur à l'Université de Mons, a notamment présenté la manière d'intégrer les tablettes en classe à travers un modèle en quatre phases :
- La substitution, qui consiste à remplacer un outil, par exemple un livre, par la tablette et des documents au format pdf. Ici pas de valeur ajoutée.
- L'augmentation, c'est-à-dire que l'outil numérique permet, par exemple, d'intégrer des fonctionnalités favorisant l'interactivité.
- La modification, qui permet la reconfiguration des tâches.
- La redéfinition, avec laquelle on crée de nouvelles tâches.
En conclusion, Bruno de Lièvre a souligné que les outils numériques ne sont pas porteurs, en tant que tels, de la réussite des élèves, mais ils ont un potentiel cognitif.
Le 29 novembre à Genève, un colloque organisé par la direction générale de l'enseignement obligatoire, le service écoles-médias et TECFA visait à dresser les enjeux, les moyens et les stratégies permettant une utilisation harmonieuse des tablettes dans l'enseignement primaire. Etaient notamment présents un chercheur français et un chercheur belge: Franck Amadieu, professeur à l'Université de Toulouse, et Bruno de Lièvre, professeur à l'Université de Mons.