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Abstract
Ce travail présente une recherche qualitative cherchant à comprendre la pensée de l’enfant et ses représentations du monde, un monde pensé par les adultes, modifié par les adultes, et vécu par les adultes. La recherche montre comment les enfants vivent dans ce monde d’adultes, et ce qu’ils peuvent en dire. La recherche a été réalisée dans une classe du CYP1/1 avec des enfants d’environ sept ans. Les entretiens semi-dirigés sont basés sur l’analyse de photographies représentant des lieux. Les entretiens ont été transcrits et analysés de telle manière que l’on puisse comprendre les représentations des enfants. Les résultats ont montré que les enfants de cet âge perçoivent le monde d’une manière complètement différente des adultes. En effet, l’égocentrisme qui caractérise cette tranche d’âge se définit dans les entretiens par un rapport aux lieux très spécifiques : ils décrivent les images comme étant le lieu de vie de proches parents, ou comme étant assurément un lieu qu’ils connaissent, alors que ce n’est pas le cas. Les enfants mettent souvent derrière les éléments du monde des adultes un but, une finalité, et lorsqu’ils ne la connaissent pas, ils l’inventent. Le rapport aux distances, la dénomination et la question du choix d’un habitat ont également été analysés, en lien avec un éclairage théorique issu de ma recherche littéraire.