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- Mis à jour : jeudi 5 février 2015 13:55
Quand on parle d’évaluation on pense tout de suite aux notes, au classement.
L’Evaluation et donc les notes sont aussi un moyen de communiquer : avec les élèves, avec les institutions, avec la famille, avec le monde extérieur. Mais elles sont aussi un moyen de communiquer entre l’enseignant et l’élève, entre l’enseignant et sa didactique.
Donc un 5 peut vouloir dire respectivement : « Savoir acquis » ; « Promu en quatrième » ; « Votre enfant est très doué en … » ; « C’est une école où l’on privilégie les branches humaniste »…
Et pourtant à les regarder ainsi elles ne disent rien sur le parcours de l’élève. Avant le XIX siècle la note était un synonyme de reconnaissances (il suffit de penser au substantif ou à l’adjectif notables) C’est seulement à partir de cette époque que la connotation de note devient « appréciation chiffrée » et finalement il faudrait attendre les années ’60 du vingtième siècle pour trouver chez Hameline la différence entre notation et évaluation.