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Formation des enseignants pour une pédagogie participative et de qualité dans le département de l’Artibonite en HaïtiHaïti — Education Haïti
Formation des enseignants pour une pédagogie participative et de qualité dans le département de l’Artibonite en Haïti
Objectif global du projet
L’objectif de ce projet est d’améliorer la qualité de l’enseignement dans les commune des Verrettes, Lachapelle et Liancourt, situées dans le Département de l’Artibonite en Haïti.
Contexte
Depuis les émeutes de juillet 2018 en Haïti, marquées par une escalade de violence, la situation a continué de se détériorer avec des événements majeurs tels que l’assassinat du Président Jovenel Moise en 2021, le tremblement de terre d’août 2021, le blocage par les gangs de la sortie RN#2 de la capitale, la recrudescence des kidnappings, et la guerre des gangs dans la région de la Plaine du cul de Sac au printemps 2022, entravant fortement les déplacements vers la capitale par les RN#1 et 3. Ces incidents ont non seulement provoqué le déplacement massif de milliers de familles, mais ont également renforcé un sentiment généralisé d’insécurité au sein de la population haïtienne.
Malgré les garanties constitutionnelles et les engagements internationaux, le système éducatif haïtien peine à instaurer une éducation inclusive et de qualité, privant de nombreuses personnes d’opportunités égales de réussite. Selon l’étude de l’UNICEF en 2017, près de 2 enfants sur 10 de 6 à 11 ans ne fréquentent pas l’école primaire, et environ 6 enfants sur 10, âgés de 6 ans, entrent en 1ère année. Le taux net de scolarisation dans le primaire est plus faible dans les zones rurales (80%) que dans les zones urbaines (91%). Plus de 80% des écoles appartiennent au secteur non public, engendrant des coûts éducatifs élevés représentant de 15 à 25% du revenu annuel des ménages les plus défavorisés. Ces coûts rendent l’accès à l’éducation difficile, générant un cumul de retards scolaires significatif, avec 60% pour les années fondamentales 1 et 2, et 71% pour l’année fondamentale 3 lors de l’année scolaire 2015-2016.
Outre ces défis, le système éducatif haïtien fait face à des obstacles majeurs, dont des apprentissages mal maîtrisés par la majorité des enfants, des écoles sous-équipées, des disparités entre milieux urbains et ruraux, un conflit linguistique persistant entre le créole et le français, et un manque d’enseignants qualifiés, avec moins de 50% des enseignants du fondamental considérés comme qualifiés. Ces problématiques compromettent sérieusement la qualité de l’éducation et entravent le développement socio-économique du pays.
Le projet
L’Initiative des Educateurs pour la Promotion de l’Education Nouvelle en Haïti (IEPENH) se focalise sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement en Haïti depuis sa fondation en 2014, avec le soutien d’enseignantes bénévoles d’Eirene Suisse. Leur approche comprend des ateliers pédagogiques, des parcours de formation pour formateurs, des formations destinées aux parents, ainsi que le soutien et le suivi de 15 écoles ciblées.
En partenariat avec le réseau LIEN, l’IEPENH participe activement à des échanges internationaux et envoie une délégation à une rencontre mondiale d’éducation nouvelle tous les trois ans. Le projet cible les problèmes sous-jacents tels que la qualification insuffisante des enseignants, les conditions précaires de travail, le bilinguisme français-créole, les infrastructures inadéquates, le manque de ressources pédagogiques, et les défis de gouvernance au sein du MENFP.
Pour remédier à ces défis, le projet met en œuvre un renforcement pédagogique, se concentrant sur les pratiques d’enseignement en classe, la gestion de l’enseignement et de l’apprentissage, ainsi que la gestion de la classe. En suivant un cycle de formation de 9 séminaires sur deux ans, les enseignants sont formés sur des sujets tels que le genre, l’égalité, la non-violence, et la citoyenneté.
Les impacts attendus comprennent la revalorisation du rôle des enseignants, l’amélioration de leurs compétences professionnelles, des cours conformes aux besoins des élèves, et une école plus orientée vers la citoyenneté. En parallèle, un échange Sud-Nord prévu vise à favoriser la découverte du système éducatif suisse par les collaborateurs locaux de l’IEPENH et à sensibiliser le public suisse aux enjeux éducatifs du Sud, renforçant ainsi les réseaux de solidarité et favorisant l’innovation.
Impacts visés
- Amélioration de la qualité de l’enseignement.
- Renforcement des pratiques d’enseignement.
- Mise en place d’un parcours de formation pour les formateurs et formatrices afin d’élever le niveau de compétence au sein du corps enseignant.
- Encouragement de l’engagement parental au sein de l’éducation.
- Réduction des violences scolaires.
Soutiens
Documents
Au <3 de Lekol, publications 2021
Au <3 de Lekol, publications 2020
Au <3 de Lekol, publications 2019
Au <3 de LEKOL | juin 2019
Lekol an Ayiti, publications 2018
Lekol an Ayiti | janvier 2018
Lekol an Ayiti | février 2018
Lekol an Ayiti | mars 2018
Lekol an Ayiti | avril 2018
Lekol an Ayiti | mai 2018
Lekol an Ayiti | août 2018
Lekol an Ayiti | octobre 2018
Lekol an Ayiti, publications 2017
Lekol an Ayiti | janvier 2017
Lekol an Ayiti | février 2017
Lekol an Ayiti | mars 2017
Lekol an Ayiti | avril 2017
Lekol an Ayiti | mai 2017
Lekol an Ayiti | juin 2017
Lekol an Ayiti | juillet 2017
Lekol an Ayiti | septembre 2017
Lekol an Ayiti | octobre 2017
Lekol an Ayiti | novembre 2017