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1. Auflage 2005
von H. Schröder
Artikelnummer: 0416701
1. Auflage 2005
von H. Schröder
Artikelnummer: 0416701
4. und 5. Klasse aller Schularten. Ein Verfahren für die individuelle Förderdiagnostik und für die Schullaufbahnberatung.
Für schulische Erfolge sind in Verbindung mit einem fächerübergreifenden Vorwissen sowohl das Erfassen und Behalten neuer Erkenntnisse (Lernen) als auch die geistige Beweglichkeit und Kreativität (Intelligenz) wichtige Faktoren. Entsprechend der beiden Faktorenkomplexe Lernen und Intelligenz ist das Verfahren in zwei Teile gegliedert. Der Lernteil bezieht sich auf das Erlernen und Anwenden von Regeln in der verbalen Kommunikation (Geheimschrift Lernen) und im numerischen Bereich (Zahlen umwandeln). Der Intelligenzteil ermittelt im Sprachbereich Abstraktionsfähigkeit (Gemeinsamkeiten finden) und Leseverständnis (Satzbestimmung), im Zahlenbereich logisches Schließen (Rechenaufgaben) und Kritikfähigkeit (Reihenkorrektur). Eine weitere Aufgabengruppe erfasst abschließend das Behalten und die Anwendung des Gelernten über einen längeren Zeitraum (Behaltenstest). Bei der Revision des KLI wurde die Durchführungsökonomie durch das Streichen eines Subtests sowie durch das Kürzen der verbliebenen Subtests von 15 auf 12 Items entscheidend erhöht. Aus den ermittelten Ergebnissen kann ein individuelles Leistungsprofil verteilt über den Lern- und Intelligenzbereich erstellt werden, aus dem sich innerhalb der Fähigkeitsstruktur persönliche Schwerpunkte und Fördermöglichkeiten erschließen lassen.
Halbierungszuverlässigkeit korrigiert nach Spearman-Brown: r = .95. Die Paralleltest-Reliabilität der beiden Testformen A und B beträgt r = .93, die Retest-Reliabilität liegt bei r = .85.
Die Übereinstimmungsgültigkeit zwischen Testergebnis und augenblicklicher Schulleistung beträgt r = .95. Die prognostische Validität nach 1 und 2 Jahren Schulbesuch in weiterführenden Schulen liegt bei r = .66.
Das Verfahren wurde in seiner ursprünglichen Form an einer Stichprobe von N = 3.800 erprobt. Im Verlauf der Neuerscheinungen wurden weitere 9.200 Schülerinnen und Schüler erfasst. Vor Erscheinen der revidierten Form KLI 4-5 R erfolgte eine zusätzliche Kontrolle (N = 680) und Korrektur der Richtwerte. Es stehen T-Werte, Prozentränge und Schul-Erwartungswerte zur Verfügung.
Ca. 90 Minuten.
In Anwendung seit 2005.
2005