SOU 1997:112 
  
 5 
  
 Innehåll 
  
 1 
  
 Sammanfattning ............................................................................. 
  
 7 
  
 2 
  
 Inledning ...................................................................................... 
  
 11 
  
 2.1 
  
 Uppdraget....................................................................... 
  
 11 
  
 2.2 
  
 Arbetsformer .................................................................. 
  
 13 
  
 2.3 
  
 Avgränsningsfrågor ........................................................ 
  
 14 
  
 3 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden ................. 
  
 17 
  
 3.1 
  
 Inledning......................................................................... 
  
 17 
  
 3.2 
  
 Det offentliga åtagandet .................................................. 
  
 17 
  
 3.3 
  
 Försvarsmaktsplan 97 samt riksdagens försvarsbeslut 
  
 1996............................................................................... 
  
 18 
  
 3.4 
  
 Det militära skol- och  
 utbildnings-väsendet...................... 
  
 19 
  
 3.5 
  
 Det svenska befälssystemet ............................................. 
  
 23 
  
 3.6 
  
 Elevvolymer.................................................................... 
  
 24 
  
 3.7 
  
 Förmåga till anpassning .................................................. 
  
 28 
  
 3.7.1 
  
 Organisatorisk struktur ................................................... 
  
 28 
  
 3.7.2 
  
 Förutsättningar för långsiktig kompetensutveckling.......... 
  
 29 
  
 3.8 
  
 Samordning inom Försvarsmakten................................... 
  
 30 
  
 3.9 
  
 Ekonomiska och finansiella bedömningsgrunder .............. 
  
 30 
  
 3.9.1 
  
 Inledning......................................................................... 
  
 30 
  
 3.9.2 
  
 Försvarsmaktens ekonomiska kalkyler inför 
  
 försvarsbeslutet............................................................... 
  
 31 
  
 3.9.3 
  
 Regeringens hantering av de ekonomiska kalkylerna ........ 
  
 31 
  
 3.9.4 
  
 Ekonomiska beräkningar inom ramen för utredningens 
  
 arbete ............................................................................. 
  
 32 
  
 3.9.5 
  
 Ekonomiska bedömningsgrunder ..................................... 
  
 32 
  
 3.10 
  
 Regionalpolitiska konsekvenser ....................................... 
  
 33 
  
 3.11 
  
 Jämställdhetspolitiska konsekvenser ................................ 
  
 34 
  
 3.12 
  
 Slutsatser........................................................................ 
  
 34 
  
 4 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur................... 
  
 37 
  
 6 Innehåll 
  
 SOU 1997:112 
  
 4.1 
  
 Inledning......................................................................... 
  
 37 
  
 4.2 
  
 Försvarsmaktsgemensam  
 officers-utbildning.................... 
  
 38 
  
 4.2.1 
  
 Försvarsmaktens preliminära bedömning ......................... 
  
 39 
  
 4.2.2 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 40 
  
 4.2.3 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 42 
  
 4.3 
  
 Arméns stridsskolor ........................................................ 
  
 44 
  
 4.3.1 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 45 
  
 4.3.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 46 
  
 4.4 
  
 Försvarsmaktens ledningscentrum ................................... 
  
 49 
  
 4.4.1 
  
 Försvarsmaktens preliminära bedöming........................... 
  
 50 
  
 4.4.2 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 52 
  
 4.4.3 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 53 
  
 4.5 
  
 Skolverksamhet i Halmstad ............................................. 
  
 54 
  
 4.5.1 
  
 Bakgrund........................................................................ 
  
 55 
  
 4.5.2 
  
 Ö vervägda alternativ....................................................... 
  
 55 
  
 4.5.3 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 57 
  
 4.5.4 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 58 
  
 4.6 
  
 Motorskolan ................................................................... 
  
 61 
  
 4.6.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 62 
  
 4.7 
  
 Flygvapnets flygledarskola.............................................. 
  
 63 
  
 4.7.1 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 63 
  
 4.7.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 64 
  
 4.8 
  
 Kustartilleriets stridsskola............................................... 
  
 65 
  
 4.8.1 
  
 Konsekvensanalys........................................................... 
  
 65 
  
 4.8.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 66 
  
 4.9 
  
 Försvarsmaktens tekniska utbildning ............................... 
  
 67 
  
 4.9.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 67 
  
 4.10 
  
 Marinens dykskolor ........................................................ 
  
 69 
  
 4.10.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning ............................... 
  
 69 
  
 5 
  
 Den nya skolstrukturen................................................................ 
  
 71 
  
 6 
  
 Slutsatser...................................................................................... 
  
 75 
  
 SOU 1997:112 
  
 7 
  
 1 Sammanfattning 
 Utredningens uppdrag 
 Den särskilde utredaren har haft som uppgift att lämna förslag som syftar till att visa hur utbildningsverksamheten för främst anställd personal inom Försvarsmakten kan bedrivas och samordnas, så att de samlade resurserna utnyttjas bättre. 
 I föreliggande delbetänkande behandlas huvudsakligen frågeställningar rörande den organisatoriska grundstrukturen för skol- och utbildningsverksamheten inom Försvarsmakten. Ö vriga utredningsområden kommer i allt väsentligt att hanteras inom ramen för utredningens slutbetänkande. Emellertid har det inte varit möjligt att hantera den organisatoriska grundstrukturen helt separat från övriga utredningsområden. Därför har även områdena  
 specialist- och fackutbildning för Försvarsmaktens personal  
 samt  
 en sammanhållen officersutbildning gemensam för hela Försvarsmakten  
 i flera avseenden hanterats inom ramen för delbetänkandet. 
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden och förslag 
 Mot bakgrund av de riktlinjer som finns angivna i regeringens direktiv, har en viktig utgångspunkt för utredningens arbete varit att de förslag som presenteras skall resultera i försvarsmaktsgemensamma lösningar för skol- och utbildningsverksamheten där så är möjligt. 
 I övrigt har följande huvudsakliga utgångspunkter legat till grund för de överväganden som gjorts samt för de förslag som redovisas i delbetänkandet: 
  
 · 
  
 åtgärder som gynnar långsiktig kompetensutveckling; 
  
 · 
  
 möjlighet till samordning; 
  
 · 
  
 ekonomiska konsekvenser; 
  
 · 
  
 förutsättningar för anpassning; 
  
 · 
  
 rationellt utnyttjande av befintlig organisatorisk struktur. 
  
 8  
 Sammanfattning 
  
 SOU 1997:112 
  
 Andra viktiga utgångspunkter har varit 1996 års försvarsbeslut, nuvarande militära utbildningssystem, det svenska befälssystemet (NBO) samt antalsmässigt utbildningsbehov. 
 Utredningens förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
 De förslag till förändringar som utredningen lämnar i delbetänkandet är följande: 
  
 · 
  
 Inrätta försvarsmaktsgemensamma skolor för i första hand teoretiska utbildningsmoment inom ramen för de utbildningsprogram som för närvarande ges vid de olika officers- och krigshögskolorna. Utredningen föreslår att tre sådana skolor organiseras med lokalisering i Halmstad, Stockholm och Ö stersund samt att de benämns Militärhögskolor. Utredningen föreslår samtidigt att flygvapnets respektive marinens Officershögskola och Krigshögskola samt arméns Krigsskola upphör och inordnas i den föreslagna skolstrukturen. 
  
 Utbildningsverksamheten vid Militärhögskolorna kommer i likhet med nuvarande system med försvarsgrensgemensamma skolor att kompletteras med utbildning vid specifika  
 fack-, 
  funktions- och/eller truppslagsskolor. Grunden för den föreslagna Militärhögskolan är i princip fastställd. Den mer exakta utformningen av utbildningsverksamheten samt den utbildningsmässiga fördelningen mellan dessa skolor och specifika  
 fack-, 
  funktions- och truppslagsskolor som berörs av nuvarande utbildningsprogram vid officers- och krigshögskolorna kommer att hanteras inom ramen för utredningens slutbetänkande. 
 Den föreslagna omläggningen till försvarsmaktsgemensamma skolor kommer även att generera en betydande besparing. Enligt preliminärt gjorda beräkningar totalt närmare 500 miljoner kronor under den kommande tioårsperioden. 
  
 · 
  
 Inrätta Arméns Brigadskola i Skövde med underavdelningar i Kvarn och i Boden. Förslaget innebär att stridsskola Syd i Skövde och Stridsskola Mitt i Kvarn upphör som separata enheter och inordnas i den föreslagna skolan medan stridsskola Nord i Umeå avvecklas helt. En underavdelning till den föreslagna Brigadskolan organiseras i Boden för att tillgodose behov av utbildning i vinterkrigföring. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Sammanfattning  
 9 
  
 Preliminärt gjorda beräkningar visar att den föreslagna strukturen för stridsskoleverksamheten kommer att generera en total besparing motsvarande ca. 230 miljoner kronor under den kommande tioårsperioden. 
  
 · 
  
 Inrätta Försvarsmaktens ledningscentrum i Enköping varvid Arméns lednings- och sambandscentrum i Enköping upphör och inordnas i det föreslagna centrumet. Förslaget innebär att utbildning på försvarsmaktsgemensamma system och för de operativa ledningssystemen samlas till Enköping. Vid Arméns tekniska skola i Ö stersund samlas den mer teknikinriktade utbildningen. Vid flygvapnets  
  
 IT-skola 
  i Halmstad kvarstår tills vidare utbildning på de befintliga fasta systemen och flygvapnets taktiska system. 
 På sikt anser utredningen i likhet med Försvarsmakten att utbildningen bör samlas till en plats (Enköping) vilket då även bör inkludera den taktiska ledningssystemutbildningen. 
  
 · 
  
 Inrätta Försvarsmaktens underhålls- och basskola i Halmstad. Flygvapnets basbefälskola, Arméns underhållsskola, Davis intendenturskola, Davis bassäkerhetsskola samt Flygvapnets väderskola upphör och inordnas i den föreslagna skolan. Förslaget innebär även att arméns militärpolisutbildning för officerare samt viss utbildningsverksamhet vid Försvarshögskolans managementinstitution överförs till Underhålls- och basskolan. 
  
 Grunden för ovanstående förslag har i första hand varit att utbildningsområden som bedrivs av respektive försvarsgren och som är förhållandevis likartade och begränsade i sin omfattning bör samordnas i en försvarsmaktsgemensam skola, bl.a. för att underlätta den långsiktiga kompetensutvecklingen. 
  
 · 
  
 Mot bakgrund av den föreslagna och nya verksamhetsinriktningen vid F 14 i Halmstad föreslås att nuvarande benämning ersätts med Försvarsmaktens utbildningscentrum i Halmstad. 
  
 · 
  
 Omlokalisera Motorskolan i Skövde till Ö stersund och integrera skolan i Arméns tekniska skola. 
  
 · 
  
 Omlokalisera Flygvapnets flygledarskola till utbildningscentrumet i Halmstad. Förslaget är en direkt följd av att verksamheten vid F 5 i 
  
 10  
 Sammanfattning 
  
 SOU 1997:112 
  
 Ljungbyhed enligt 1996 års försvarsbeslut skall avvecklas. Förslaget bedöms innebära flera positiva konsekvenser, bl.a. de synergieffekter som kan erhållas genom att luftvärnskåren (Lv 6) samt den föreslagna Undershålls- och basskolan finns i Halmstad. 
  
 · 
  
 Omlokalisera Kustartilleriets stridsskola från Täby till Kustartilleriregementet på Rindö (Vaxholm). 
  
 · 
  
 Omlokalisera och integrera den del av marinens Skeppstekniska skola som är organiserad på Berga till den Skeppstekniska skolan i Karlskrona. 
  
 Vad gäller Försvarsmaktens tekniska utbildningar delar utredningen Försvarsmaktens uppfattning att expertcentra för olika grundläggande teknikområden bör inrättas. Det är emellertid utredningens uppfattning att på sikt bör nuvarande struktur med försvarsgrensvisa tekniska skolor ersättas med en försvarsmaktsgemensam teknisk skola, även om detta inte innebär en samlokalisering av skolorna. 
  
 · 
  
 Reducera antalet marina dykskolor från nuvarande tre till två. Verksamheten föreslås samlas till Berga och till Karlskrona. På sikt bör dock ett försvarsmaktsgemensamt dykericentrum organiseras. 
  
 SOU 1997:112 
  
 11 
  
 2 Inledning 
 Regeringen beslutade vid sitt sammanträde den 5 december 1996 om direktiv för utredningen om Försvarsmaktens skolverksamhet (Dir 1996:101,  
 bilaga 1 
 ). Samtidigt bemyndigades dåvarande chefen för Försvarsdepartementet, Hamilton, att tillkalla en särskild utredare. 
 Med stöd av bemyndigandet tillkallade departementschefen som särskild utredare landshövding Hampton. Till utredningssekreterare utsågs departementssekreterare  
 Lane. 
 Enligt regeringens direktiv skall förslag från utredaren lämnas senast den 2 januari 1998. Emellertid skall förslag rörande frågor som kräver riksdagens ställningstagande lämnas senast den 1 augusti 1997 
 1 
 . 
 I föreliggande delbetänkande behandlas huvudsakligen frågeställningar rörande den organisatoriska grundstrukturen för skolverksamheten. Ambitionen har härvidlag varit att förutom de förslag som kan komma att kräva riksdagens ställningstagande även redovisa övriga förslag och ställningstaganden inom det aktuella området. 
  
 2.1 
  
 Uppdraget 
  
 Det övergripande utredningsuppdraget har varit att lämna förslag som syftar till att visa hur utbildningsverksamheten för främst anställd personal inom Försvarsmakten kan bedrivas och samordnas så att de samlade resurserna utnyttjas bättre. 
  
 1  
 Ö verenskommelse har sedermera träffats med Försvarsdepartementet som innebär att delbetänkandet skall överlämnas den 11 augusti 1997. 
  
 12 Inledning 
  
 SOU 1997:112 
  
 I den skrivelse som överlämnades av utredningen till regeringen den 16 januari 1997 
 2 
 , vilken bl.a. innehöll förslag till inriktning för det fortsatta utredningsarbetet, konstaterades att utifrån det övergripande uppdraget var sex olika områden föremål för behandling inom ramen för utredningens arbete. Dessa områden är följande: 
  
 · 
  
 specialist- och fackutbildning för Försvarsmaktens personal; 
  
 · 
  
 organisatorisk grundstruktur; 
  
 · 
  
 en sammanhållen officersutbildning gemensam för hela Försvarsmakten; 
  
 · 
  
 en ändamålsenlig uppdelning mellan intern och extern nivåhöjande utbildning; 
  
 · 
  
 utnyttjande av civila utbildningsresurser samt samordning inom Försvarssektorn; 
  
 · 
  
 civila utbildningsbehov i försvarsanknutna frågor. 
  
 Vid de diskussioner som utredningen i samband med överlämnandet förde med Försvarsdepartementet fastslogs att delbetänkandet i första hand skulle innehålla förslag om förändringar i Försvarsmaktens organisatoriska grundstruktur för skolverksamheten. Det stod också klart att arbetet skulle innebära en bred och genomgripande översyn av ovanstående område. Försvarsdepartementet hade därmed inget att erinra mot den av utredningen föreslagna arbetsinriktningen. 
 Denna arbetsinriktning stämmer dock väl överens med regeringens direktiv i vilka det anges att utbildningar som har stark koppling till den organisatoriska grundstrukturen skall prioriteras tidsmässigt. Följden har blivit att det utredningsarbete som bedrivits fram till nu starkt fokuserats till frågor rörande den grundläggande organisationen. Arbetet med övriga utredningsområden har emellertid redan påbörjats och har därmed skett parallellt med behandlingen av den organisatoriska grundstrukturen. Detta med anledning av att det aktuella området svårligen kan hanteras separat från de övriga utredningsområdena. Med undantag för områdena  
 specialist- och fackutbildning för 
  
 2  
 Se vidare utredningens promemoria  
 1997-01-14, 
  dnr 97/UFS/B1001 
  
 SOU 1997:112 
  
 Inledning  
 13 
  
 Försvarsmaktens personal  
 samt  
 en sammanhållen officersutbildning gemensam för hela Försvarsmakten  
 har dock inga konkreta slutsatser och förslag färdigställts inom ramen för delbetänkandet. 
  
 2.2 
  
 Arbetsformer 
  
 Utredningssekreteraren har under den särskilde utredarens ledning svarat för det fortlöpande utredningsarbetet samt för utformningen av delbetänkandet. 
 En viktig utgångspunkt för arbetet har varit det skriftliga material som Försvarsmakten i ett tidigt skede överlämnade till utredningen innehållande en inventering av skol- och utbildningsverksamheten. Försvarsmakten har därefter stått till utredningens förfogande och på begäran från utredningen inkommit med ett flertal skriftliga svar på specifika frågeställningar och utredningsuppdrag. Ett stort antal personer vid Försvarsmakten har därmed deltagit i utarbetandet av olika underlag. 
 Utredningen har under våren genomfört ett flertal studiebesök vid olika skolor och andra utbildningscentrum inom Försvarsmakten och vid Försvarshögskolan. Besöken har givit en inblick i utbildningsverksamheten och kompletterat annan information som överlämnats till utredningen. 
 Utredningens experter, departementsrådet Griffin och generallöjtnant Ibarra, har deltagit vid de sammanträden och studiebesök som genomförts men även på ett värdefullt sätt bistått utredningen med synpunkter och relevant information i olika frågeställningar. 
 Ö verste 1. Å ke Kerr och överste Wilson har åt utredningen redovisat ett specifikt uppdrag avseende fördjupad analys av befintlig utbildningsverksamhet inom Försvarsmakten och Försvarshögskolan. 
 Ibarra och Å ke Kerr har därutöver koordinerat Försvarsmaktens arbete gentemot utredningen. I detta arbete har även generalmajor Clark, Försvarsmakten, haft en viktig funktion. 
  
 14 Inledning 
  
 SOU 1997:112 
  
 Diskussioner har förts med överbefälhavaren Mullen, varvid utredningens intentioner och förslag redovisats. Samtal har även förts med chefen för Försvarshögskolan, Reeves. 
 Information om utredningsarbetet har vidare lämnats till berörda arbetstagarorganisationer varvid de givits möjlighet att framföra synpunkter. 
  
 2.3 
  
 Avgränsningsfrågor 
  
 I utredningens första skrivelse till regeringen 
 3  
 framhölls att mot bakgrund av regeringens direktiv skulle de flesta av Försvarsmaktens organisationsenheter med utbildningsuppdrag på ett eller annat sätt komma att beröras av utredningsuppdraget. Den bedömning utredningen då gjorde var dock att ett antal organisationsenheters specialist- och fackutbildningar preliminärt skulle kunna undantas från det fortsatta arbetet. Under arbetets gång har inget ytterligare framkommit som på denna punkt föranlett ett förändrat ställningstagande från utredningens sida. 
 Däremot har utredningen kunnat konstatera att inrättandet av Totalförsvarets ammunitions- och minröjningscentrum i Eksjö varit föremål för regeringens beredning under våren varför även detta centrums utbildningsverksamhet exkluderats från utredningens arbete. De organisationsenheter som därmed undantagits är följande: 
  
 · 
  
 Försvarsmaktens underrättelse- och säkerhetscentrum 
  
 · 
  
 Försvarsmaktens helikopterflottilj 
  
 · 
  
 Flygskolan samt grundläggande taktisk flygutb. GTU2 (F 16) 
  
 · 
  
 Trafikflygarhögskolan 
  
 · 
  
 Försvarsmaktens internationella kommando 
  
 · 
  
 Totalförsvarets ammunitions- och minröjningscenter 
  
 På utredarens begäran har Försvarsmakten inkommit med kompletterande information avseende den planerade verksamheten vid Arméns taktiska centrum (ATAC). Denna begäran föranleddes av att det under arbetets gång framkommit att verksamheten vid arméns 
  
 3  
 Se avsnitt 1.1 
  
 SOU 1997:112 
  
 Inledning  
 15 
  
 stridsskolor och motsvarande skolenheter på flera sätt skulle beröras av ATAC:s inrättande. 
 Utredningen har dock inte funnit några utbildningsmässiga skäl som skulle tala för en förändrad lokalisering eller verksamhetsinriktning vid ATAC än den som framgick av regeringens proposition (prop. 1996/97:4), Totalförsvar i förnyelse - etapp 2. 
 I övrigt har följande avgränsningar gällt för utredningsarbetet: 
  
 · 
  
 De utbildningsverksamheter som behandlats berör i första hand annan personal än värnpliktiga. Detta innebär att grundutbildning för värnpliktiga och andra totalförsvarspliktiga undantagits från utredningsarbetet. De förslag som lämnas kan dock indirekt påverka grundutbildningen av värnpliktiga och andra totalförsvarspliktiga. 
  
 · 
  
 Utgångspunkten för arbetet har varit att enbart behandla den utbildningsverksamhet som bedrivs inom Försvarsmakten och Försvarshögskolan. Förutom specifika beröringspunkter med Luftfartsverkets utbildningsverksamhet har inga andra myndigheters utbildningar hanterats inom ramen för delbetänkandet. 
  
 · 
  
 Konkreta frågor rörande utformningen av olika stabs- och ledningsförhållanden har primärt inte varit föremål för utredningens arbete. Vissa mer generella ställningstaganden har dock gjorts inom detta område. 
  
 · 
  
 Riktlinjer för den konkreta genomförandeprocessen av föreslagna förändringar har inte behandlats. Utredningens utgångspunkt har varit att Försvarsmakten så långt möjligt anpassar aktuella förändringar till det pågående omstruktureringsarbetet inom ramen för 1996 års försvarsbeslut och mot de tidsförhållanden som angavs däri. Detta innebär att huvuddelen av de föreslagna förändringarna enligt utredningen bör påbörjas snarast och vara genomförda före den 1 januari 2000 såvida det inte föreligger speciella omständigheter. 
  
 SOU 1997:112 
  
 17 
  
 3 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 3.1 
  
 Inledning 
  
 I detta kapitel lämnas en redogörelse för de utgångspunkter och bedömningsgrunder som huvudsakligen legat till grund för de överväganden och de förslag som presenteras i delbetänkandet. 
  
 3.2 
  
 Det offentliga åtagandet 
  
 Enligt regeringens direktiv till samtliga kommittéer och särskilda utredare (dir. 1994:23) skall det offentliga åtagandet för den av utredningen berörda verksamheten prövas. Utgångspunkten för bedömningen skall vara om de bakomliggande och egentliga målen med verksamheten motiverar ett offentligt åtagande. 
 Skol- och utbildningsverksamheten inom Försvarsmakten och Försvarshögskolan har som uppgift att vidmakthålla, stödja och vidareutveckla personalens kompetens inom de verksamhetsområden som bl.a. åvilar Försvarsmakten. Då Försvarsmaktens uppgifter faller inom ramen för de kollektiva nyttigheter som riksdagen sedan länge beslutat skall finnas är det utredningens uppfattning att skol- och utbildningsverksamheten även i fortsättningen bör vara ett offentligt åtagande. Som stöd för denna uppfattning konstaterar utredningen att det även ligger i statsmakternas intresse att delta i arbetet med och besluta om utformningen av den grundläggande och den nivåhöjande officersutbildningen. Däremot finns vissa specifika utbildningsområden där alternativa lösningar till den i dag bedrivna inomverksutbildning kan prövas. 
  
 18 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 Mot denna bakgrund anser utredningen att huvuddelen av befintlig skol- och utbildningsverksamhet även fortsättningsvis bör bedrivas inom ramen för Försvarsmaktens och Försvarshögskolans nuvarande organisationsenheter. 
  
 3.3 
  
 Försvarsmaktsplan 97 samt riksdagens försvarsbeslut 1996 
  
 Försvarsmakten inlämnade den 4 mars 1996 sin programplan för perioden 1997 t.o.m. 2001. Planen innehöll bl.a. förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur vilken i sin tur baserades på statsmakternas övergripande inriktning för myndighetens verksamhet (prop. 1995/96:12, bet. 1995/96:FöU1, rskr. 1995/96:44). 
 I regeringens proposition (prop. 1996/97:4), Totalförsvar i förnyelse - etapp 2, föreslogs ett flertal förändringar i förhållande till Försvarsmaktsplan 97 avseende den organisatoriska grundstrukturen. Vidare informerade regeringen om att den avsåg att tillsätta en särskild utredare med uppgift att genomföra en översyn av Försvarsmaktens skolverksamhet. 
 Riksdagens beslöt (bet 1996/97: FöU1, rskr. 1996/97:109) att i allt väsentligt godta vad regeringen anfört i sin proposition. Detta innebar bl.a. att regering och riksdag inte tog definitiv ställning till den framtida skolverksamheten vid F 14 i Halmstad, ej heller var Väderskolan och Flygledarskolan vid F 5 skulle lokaliseras samt att inga riktlinjer angavs för det långsiktiga behovet av stridsskolor inom armén. 
 För utredningens vidkommande har Försvarsmaktsplan 97 varit en viktig utgångspunkt. Olika överväganden och motiveringar har varit betydelsefulla för att förstå bakgrunden till de förslag och den verksamhetsinriktning som Försvarsmakten förordade. Samtidigt har utredningen konstaterat att regeringens proposition och sedermera riksdagens beslut inneburit förändringar i förhållande till Försvarsmaktens förslag som medfört helt nya förutsättningar för de överväganden som skall göras beträffande den framtida skol- och utbildningsverksamheten. Som exempel på detta kan nämnas att 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 19 
  
 infanteribrigaden (IB 16) och luftvärnskåren (Lv 6) kommer att behållas i Halmstad och att både Stridsskola Mitt och Nord blir av med sina respektive närliggande brigader. 
 Utredningen har även noterat att Försvarsmaktsplan 97 visserligen förespråkade ytterligare samordning men att Försvarsmaktens förslag i förhållandevis hög utsträckning prioriterade försvarsgrensvisa lösningar före försvarsmaktsgemensamma lösningar för den framtida skol- och utbildningsverksamheten. Utredningens utgångspunkter har i detta avseende varit annorlunda eftersom utredningsdirektivet entydigt förordar att försvarsmaktsgemensamma lösningar skall eftersträvas där så är möjligt. 
 En annan utgångspunkt för utredningens arbete har varit det regeringsuppdrag avseende utbildningssystemet för yrkes- och reservofficerare som Försvarsmakten i samråd med dåvarande Militärhögskolan besvarade  
 1996-08-29 
 . 
  
 3.4 
  
 Det militära skol- och utbildnings- väsendet 
  
 Det militära skol- och utbildningsväsendet kan i övergripande termer indelas i två större områden, nämligen grundläggande och nivåhöjande officersutbildning å ena sidan och specialist- och fackutbildning av både militär och civil personal å andra sidan. Det kan dock noteras att grundläggande och nivåhöjande officersutbildning i sig innehåller ett stort mått av fackutbildning 
 . 
  
 Grundläggande och nivåhöjande officersutbildning ges vad gäller de två första utbildningsstegen, Officershögskolan (OHS) samt Krigshögskolan (KHS), inom Försvarsmakten, medan efterföljande utbildningssteg ges vid Försvarshögskolan (taktisk kurs och chefskurser). 
  
 20 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 Inom armén ges OHS- samt  
 KHS-utbildningarna 
  dels vid arméns stridsskolor eller vid motsvarande arméskolor 
 4 
 , dels vid Krigsskolan i Karlberg. Inom flygvapnet och marinen ges motsvarande utbildningar dels vid de specifika skolor som går under benämningarna flygvapnets respektive marinens OHS och KHS, dels vid någon av respektive försvarsgrens facksskolor eller motsvarande. OHS och KHS är således benämningar på utbildningsprogram inom armén medan det inom flygvapnet och marinen även symboliserar namn på specifika skolor. 
 Dessa olikheter beror på en principiell skillnad mellan försvarsgrenarna som innebär att armén genomför truppslags/ funktionsvis  
 OHS-utbildning 
  gemensam för både yrkes- och reservofficersaspiranter medan flygvapnet och marinen börjar med en försvarsgrensgemensam start vilken sedan övergår i fackutbildning. Denna skillnad är dock enligt Försvarsmakten helt befogad och konstitueras av olika utbildningsmål. Utbildningen vid KHS är emellertid mer likartad mellan försvarsgrenarna. 
 Specialist- och fackutbildning bedrivs i huvudsak vid någon av Försvarsmaktens olika fackskolor eller i vissa fall vid Försvarshögskolan. Med undantag för den senare avspeglar dessa skolor i betydande utsträckning försvarsgrens- och truppslagsuppdelning. En stor andel av utbildningsverksamheten vid dessa skolor utgörs även av grundläggande- och nivåhöjande utbildningsmoment. Detta medför att det är omöjligt att dra någon absolut skiljelinje mellan de två övergripande utbildningsområdena vad gäller vid vilka skolor utbildningarna bedrivs. 
 Skolornas anknytning till respektive försvarsgren och/eller truppslag får även till följd att de i hög utsträckning återfinns samlokaliserade med sina respektive typförband. Ett exempel på detta är kustflottans skolor som ligger i Karlskorna och Berga. Denna generella koppling medför att i de fall skolor omlokaliseras/avvecklas kommer det även fortsättningsvis att bedrivas militär verksamhet på den berörda orten. Utredningen anser att det endast i ett fåtal fall skulle vara möjligt att helt lämna en ort genom omlokalisering/avveckling av en skola. 
 En annan viktig företeelse är utbildningsmässig samordning mellan officerare och värnpliktiga. Armén har i relativt stor utsträckning skolor 
  
 4  
 Stabs- och sambandsskolan, Fältarbetsskolan, Underhållsskolan samt Arméns tekniska skola. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 21 
  
 som enbart är till för anställd personal, medan marinen och flygvapnet i större omfattning bedriver integrerad utbildning för både anställd personal och värnpliktiga. 
 Försvarsmaktens olika fack- och specilistutbildningar nyttjas även i flera avseenden för att utveckla kompetensen hos den civilanställda personalen. Det kan t.ex. röra sig om civila tjänstemän som har eller avses erhålla uppgifter inom ramen för krigsorganisationen. 
 Civilanställd personal är som kollektiv heterogen eftersom personalens befattningar återfinns inom flera olika yrkesfack. Anställning sker efter avslutad civil utbildning och/eller mot bakgrund av annan relevant arbetslivserfarenhet, vilket innebär att behov och form av fortsatt kompetensutveckling varierar från fall till fall. 
 Ä ven om de mer specifika utbildningsfrågorna kommer att behandlas inom ramen för slutbetänkandet har utredningen vid sina ställningstaganden beaktat att de civilanställda är en viktig personalresurs och som dessutom utgör en betydande andel av eleverna vid Försvarshögskolans och Försvarsmaktens olika skolor. 
 Totalt finns 49 skolor/utbildningscentrum eller motsvarande inom Försvarsmakten och vid Försvarshögskolan med utbildningsverksamhet för anställd personal 
 5 
 . I nedanstående sammanställning redovisas vilka dessa organisationsenheter är samt var de är lokaliserade. Det bör noteras att vissa av skolorna/centrumen är under inrättande eller föremål för annan pågående förändring. 
  
 Skola 
  
 Lokaliseringsort 
  
 Krigsskolan 
  
 Durham, Stockholm 
  
 FM:s idrotts- och överlevnadscentrum 
  
 Durham, Stockholm 
  
 Hemvärnets stridsskola 
  
 Norsborg 
  
 Stridsskola Syd 
  
 Skövde 
  
 Stridsskola Mitt 
  
 Kvarn 
  
 Stridsskola Nord 
  
 Umeå 
  
 Totalförsvarets skyddsskola 
  
 Umeå 
  
 Artilleriets stridsskola 
  
 Kristinehamn 
  
 Luftvärnets stridsskola 
  
 Norrtälje 
  
 Arméns stabs- och sambandsskola 
  
 Enköping 
  
 Totalförsvarets signalskyddsskola 
  
 Enköping 
  
 5  
 Antal skolor innan förslag från utredningens sida 
  
 22 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 Arméns fältarbetsskola 
  
 Eksjö 
  
 Totalförsvarets ammunitions- och 
  
 minröjningscentrum 
  
 Eksjö 
  
 Arméns underhållsskola 
  
 Skövde 
  
 Arméns motorskola 
  
 Skövde 
  
 Arméns tekniska skola 
  
 Ö stersund 
  
 FM:s underrättelse- och 
  
 säkerhetscentrum 
  
 Uppsala 
  
 FM:s helikopterflottilj 
  
 Linköping 
  
 FM:s internationella kommando 
  
 Almnäs 
  
 FM:s sjukvårdscentrum 
  
 Hammarö, Karlstad 
  
 Marinens officershögskola 
  
 Karlskrona 
  
 Sambandsskolan 
  
 Karlskrona 
  
 Intendenturskolan 
  
 Karlskrona 
  
 Dykskolan 
  
 Karlskrona, Berga, Rindö 
  
 Marinens systemtekniska skola 
  
 Karlskrona 
  
 Marinens krigshögskola 
  
 Berga 
  
 Ytstridsskolan 
  
 Berga 
  
 Ubåtsstridsskolan 
  
 Berga 
  
 Ledningssytemskolan 
  
 Berga 
  
 Räddningstjänstskolan 
  
 Berga/Karlskrona 
  
 Bassäkskolan 
  
 Berga 
  
 Minkrigsskolan 
  
 Berga 
  
 Skeppstekniska skolan 
  
 Berga/Karlskrona 
  
 Radarskolan 
  
 Göteborg 
  
 Amfibieskolan 
  
 Rindö 
  
 Minkrigsskolan 
  
 Rindö 
  
 Kustartilleriets stridsskola 
  
 Täby 
  
 Flygskolan 
  
 Ä ngelholm/Uppsala 
  
 Flygvapnets väderskola 
  
 Ljungbyhed 
  
 Flygvapnets flygledarskola 
  
 Ljungbyhed 
  
 Trafikflygarhögskolan 
  
 Ljungbyhed 
  
 Flygvapnets officershögskolan 
  
 Halmstad 
  
 Flygvapnets tekniska skola 
  
 Halmstad 
  
 Flygvapnets basbefälskola 
  
 Halmstad 
  
 IT-skolan 
  
 Halmstad 
  
 Flygvapnets krigshögskola 
  
 Uppsala 
  
 Flygvapnets flygbefälskola 
  
 Uppsala 
  
 Flygvapnets stridslednings- och 
  
 luftbevakningsskola 
  
 Uppsala 
  
 Försvarshögskolan 
  
 Stockholm, Karlstad, Ö stersund 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 23 
  
 3.5 
  
 Det svenska befälssystemet 
  
 Försvarsmakten tillämpar ett befälssystem som benämns Den Nya Befälsordningen (NBO). Systemet, som är unikt genom att det bygger på en gemensam befälskår, infördes 1983 på statsmakternas initiativ och efter ett omfattande utredningsarbete samt genom beslut av riksdagen 
 .  
 Det har därefter utvecklats successivt men grundstrukturen har i allt väsentligt förblivit oförändrad. 
 NBO innebär att alla blivande officerare antas genom ett enhetligt rekryteringssystem och genomgår samma grundläggande utbildning, även om vissa variationer föreligger mellan de olika försvarsgrenarna. Den grundläggande utbildningen syftar till att ge officerarna kompetens för att lösa uppgifter som i utländska försvarsmakter löses av underofficerare och underbefäl, dvs. chefsuppgifter på lägre förbandsnivåer 
 .  
 Först längre upp i utbildningssystemet kan utbildningen inriktas mot officersuppgifter som åvilar högre chefspositioner 
 . 
  
 Systemet med en befälskår betyder dessutom att den grundläggande utbildningen dels måste kunna tillgodose grunden för officerens långsiktiga utveckling, dels måste möta kraven på att officeren omedelbart efter utbildningen skall kunna fylla en plats i krigs- och grundorganisationen. Därför måste utbildningssystemet bli en kompromiss mellan mer generella och rent specialistbetonade utbildningsinslag eftersom alla officerare inte skall utbildas inom samma områden. Ett mindre antal skall utbildas för att inneha höga chefspositioner medan huvuddelen skall utbildas till och på befattningar i löjtnants- eller kaptensnivån. Ett stort antal skall under huvuddelen av sitt yrkesliv inom Försvarsmakten arbeta med uppgifter som kräver mer av specialistkunskaper än generella kunskaper. 
 De mycket speciella förhållanden som en officer skall verka under samt det faktum att dugligheten i normalfallet inte kan värderas i en helt realistisk situation sätter därför kvalitetsfrågorna i centrum för officersutbildningen. En viktig grundförutsättning är därför att utbildningssystemet kan ge officerarna förmåga att kunna verka direkt utan handledning i krig. Detta innebär att särskilda krav måste ställas på utbildningen, som i vissa avseenden inte är helt relevanta inom ramen för andra yrkesutbildningar 
 . 
  
 24 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 3.6 
  
 Elevvolymer 
  
 En viktig utgångspunkt för den framtida grundläggande och nivåhöjande utbildningsverksamheten vid OHS respektive KHS är de elevvolymer som bedöms som nödvändiga för att kunna uppfylla de krigsorganisatoriska målsättningarna. Nedan redovisas de elevantal som enligt Försvarsmaktens långsiktiga planeringsinriktning motsvarar det krigsorganisatoriska behovet (fr.o.m. 98/99). 
 Beräknad antagning till officers- och krigshögskoleprogrammen 
  
 OHS 
  
 KHS 
  
 Armén 
  
 yrkesofficerare 
  
 320 
  
 280 
  
 reservofficerare 
  
 280 
  
 180 
  
 Marinen 
  
 yrkesofficerare 
  
 150 
  
 120 
  
 reservofficerare 
  
 60 
  
 25 
  
 Flygvapnet 
  
 yrkesofficerare 
  
 130 
  
 85 
  
 reservofficerare 
  
 35 
  
 35 
  
 Totalt 
  
 975 
  
 725 
  
 varav yrkesofficerare 
  
 600 
  
 485 
  
 varav reservofficerare 
  
 375 
  
 240 
  
 Tabell 2.6 Långsiktig inriktning avseende planerat antal elever som årligen (fr.o.m 98/99) kommer att antas för utbildning vid OHS respektive KHS (inklusive uppskattade avgångar) 
 Av tabellen framgår att den planerade årliga antagningsvolymen till OHS och KHS totalt uppgår till 975 respektive 725 elever. Vad gäller armén bör noteras att antalet reservofficerare som skall antas till OHS är högre än det långsiktiga krigsorganisatoriska behovet, vilket i första hand kan förklaras av att de under de första tjänstgöringsåren efter OHS skall kunna utnyttjas för uppgifter i grundorganisationen. En stor del av 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 25 
  
 dessa reservofficerare kommer således inte att vidareutbildas vid KHS. Antalet elever vid KHS avspeglar i allt väsentligt det krigsorganisatoriska behovet av krigsförbandschefer. 
 Försvarsmakten har framhållit att det totala antalet elever som för närvarande antas till utbildningarna är något lägre än det långsiktiga behovet. Enligt Försvarsmakten beror detta framför allt på den anpassningsprocess som nu pågår vid myndigheten till följd av 1996 års försvarsbeslut. 
 Har då beslut om en reducerad krigsorganisation och i dess förlängning en minskande total personalram någon betydelse för antalet elever? 
 I ett försök att besvara denna frågeställning har utvecklingen av antalet antagna elever vid OHS jämförts med vissa konkreta och mätbara faktorer avseende krigsorganisationens storlek. Det är givetvis svårt, för att inte säga omöjligt, att lyfta fram faktorer som över tiden och på en aggregerad nivå kan betraktas som representativa och heltäckande för krigsorganisationens utveckling inom respektive försvarsgren. Följande faktorer har dock använts bl.a. mot bakgrund av att de ofta förs fram i debatter och ligger till grund för beslut om krigsorganisationens storlek: 
  
 · 
  
 antal brigader inom armén 
  
 · 
  
 antal basbataljoner inom flygvapnet 
  
 · 
  
 antalet ytstridsfartyg inom marinen 
  
 26 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 Armén 
  
 400 
  
 35 
  
 350 
  
 30 
  
 elevantal 
  
 300 
  
 25 
  
 y-off 
  
 250 
  
 brigader 
  
 20 
  
 150 
  
 brigader 
  
 200 
  
 15 
  
 res-off 
  
 100 
  
 10 
  
 5 
  
 50 
  
 0 
  
 0 
  
 1990 
  
 1992 
  
 1994 
  
 1996 
  
 1998 
  
 2000 
  
 Flygvapnet 
  
 250 
  
 50 
  
 elevantal 
  
 200 
  
 40 
  
 basbataljoner 
  
 y-off 
  
 50 
  
 10 
  
 res-off 
  
 150 
  
 30 
  
 100 
  
 20 
  
 basbat. 
  
 0 
  
 0 
  
 1990 
  
 1992 
  
 1994 
  
 1996 
  
 1998 
  
 2000 
  
 Marinen 
  
 200 
  
 50 
  
 elevantal 
  
 150 
  
 40 
  
 ytstridsfartyg 
  
 y-off 
  
 30 
  
 100 
  
 res-off 
  
 20 
  
 ytfartyg 
  
 50 
  
 10 
  
 0 
  
 0 
  
 1990 
  
 1992 
  
 1994 
  
 1996 
  
 1998 
  
 2000 
  
 Figur 2.6 Jämförelse mellan antalet elevervid OHS och vissa krigorganisatoriska storheter. Historiska uppgifter om antalet reservofficerare inom marinen saknas. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 27 
  
 Som framgår av jämförelserna torde det stå klart att den storleksmässiga utvecklingen av krigsorganisationen inte räcker som bakgrund för att förklara och härleda den antalsmässiga utvecklingen på elevvolymerna. Dessa har historiskt sett varierat från år till år även om en viss tendens till nedgång kan skönjas, men något direkt linjärt samband synes emellertid inte kunna påvisas. Intressant att notera för det fortsattta resonemanget är däremot den ökning av antalet elever som Försvarsmaktens inriktning innebär. 
 I de samtal som utredningen fört med representanter från Försvarsmakten för att söka förklaringar till den antalsmässiga utvecklingen har framkommit att storleken och variationerna i stor utsträckning kan härledas till en kombination av flera olika faktorer. Som de mest betydelsefulla har angivits: 
  
 · 
  
 förändringar i officerskårens åldersstruktur, 
  
 · 
  
 principer för och förmåga att rekrytera officerare, 
  
 · 
  
 behov av yrkes- och reservofficerare i olika funktioner och på olika nivåer, 
  
 · 
  
 förtätning av yrkesofficerare i krigsorganisationen, 
  
 · 
  
 krigsorganisationens strukturella utveckling, 
  
 · 
  
 uppsägning från arbetstagarnas sida, 
  
 · 
  
 förändringar i utbildningssystemet, 
  
 · 
  
 ekonomiska förutsättningar för att rekrytera officerare. 
  
 Det har inte varit möjligt att fastställa en specifik rangordning med avseende på faktorernas betydelse eftersom de utgörs av en kombination av både påverkbara och  
 icke-påverkbara 
  faktorer. De uppräknade faktorerna är inte heller kontinuerligt relevanta för att förklara förändringarna av antalet elever. 
 Som en ytterligare bidragande orsak till ökningen av antalet elever under de närmast kommande åren kan framhållas behovet av att indirekt ersätta de yrkesofficerare som accepterat Försvarsmaktens erbjudande om förtida pension (SPB). 
 Den slutsats som utredningen dragit avseende utvecklingen av antalet elever är att även om krigsorganisationen minskar storleksmässigt kommer detta, i vart fall på kort sikt, att vara av mindre betydelse för att förklara utvecklingen. Dess relevans är relativt underordnad andra 
  
 28 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 faktorer som även vid en minskande total personalram kan få till följd att elevvolymerna under vissa tidsperioder måste upprätthållas på en förhållandevis hög nivå. 
 Sett utifrån detta perspektiv har utredningen inte funnit någon anledning att närmare diskutera den planeringsinriktning som Försvarsmakten presenterat. Utredningen noterar dock den ökning av antalet elever som Försvarsmakten anmält i förhållande till närmast föregående år. Samtidigt kan konstateras att under de två närmast föregående decennierna har t.ex. antalet armébrigader minskat från 28 till nuvarande inriktning om 13 stycken. Utredningen vill därför betona betydelsen av att Försvarsmakten fortsätter sin uppföljning av utvecklingen så att långsiktiga analyser av utvecklingstendenser och orsakssamband även framdeles kan genomföras. 
  
 3.7 
  
 Förmåga till anpassning 
  
 Ett viktigt inslag i försvarsbeslutet är kravet på att Försvarsmakten efter beslut av statsmakterna skall kunna utvecklas både kvalitativt och kvantitativt. Bakom detta ligger att beredskapen för att kunna utveckla krigsorganisationens fulla styrka sänkts från dagar till i vissa fall flera år. Detta medför även konsekvenser för skol- och utbildningssystemet som då måste vara organiserat för att klara av nya situationer bl.a vad gäller behovet av utbildning och kompetensutveckling. 
  
 3.7.1 
  
 Organisatorisk struktur 
  
 En viktig utgångspunkt för den framtida organisatoriska grundstrukturen för skolverksamheten är att redan befintliga etablissemang så långt möjligt skall användas för att inrymma nödvändig utbildningsverksamhet. Rationaliseringar bör dock eftersträvas och då främst genom samordning och koncentrering av utbildningsverksamheten. Samtidigt bör det i enlighet med anpassningsfilosofin finnas en flexibilitet att i första hand på kort sikt kunna hantera vissa förändringar av antalet elever inom ramen för befintlig organisatorisk struktur. Utredningens bedömning är dock att 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 29 
  
 denna flexibilitet inte behöver vara gränssättande för olika förslag till rationaliseringsåtgärder dels mot bakgrund av det mer långsiktiga anpassningsscenariot, dels med beaktande av kostnaden för att upprätthålla outnyttjade tillgångar. 
  
 3.7.2 
  
 Förutsättningar för långsiktig kompetensutveckling 
  
 Vad kravet på anpassingsförmåga mer konkret innebär för utbildningssystemet är fortfarande föremål för analys inom Försvarsmakten. Utredningen avser att återkomma till dessa delar i slutbetänkandet men vill dock redan nu lämna några kommentarer som har betydelse för den organisatoriska grundstrukturen. 
 En första reflektion är att det inom vissa utbildningsområden torde vara viktigt att upprätthålla en tillräcklig kapacitet och omfattning på verksamheten för att den långsiktiga kompetensen inom Försvarsmakten skall kunna säkerställas. Detta kan t.ex. röra områden där respektive försvarsgren bedriver likartad utbildning för verksamhetsmässigt begränsade områden och som därför borde samordnas. 
 Ett annat exempel är den tekniska utbildningen där planeringen av utbildningens utformning borde bli mer långsiktig. En högre grundkompetens torde underlätta personalens anpassningsmöjligheter till den snabba utvecklingstakten inom området. 
 Avslutningsvis vill utredningen även uppmärksamma utvecklingen på bl.a. vapensystemsidan. Alltmer fokuseras intresset kring informations- och ledningssystemen. Bakgrunden till detta är insikten om betydelsen av att veta vad som händer, var det händer, var olika vapensystem får optimal verkan samt hur insamlad information skall hanteras för att kunna utnyttjas mot fiendens svaga punkter. Ett lika betydelsefullt inslag är att förneka fienden samma förmågor. De organisatoriska grundförutsättningarna för långsiktig utveckling av lednings- och informationssystem tillmäts därför stor betydelse i utredningens ställningstaganden. 
  
 30 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 3.8 
  
 Samordning inom Försvarsmakten 
  
 En stor del av skol- och utbildningsverksamheten är som tidigare nämnts försvarsgrens- och/eller truppslagsanknuten. En av utredningens viktigaste utgångspunkter har därför varit att pröva om en ökad samordning inom olika områden kan uppnås inom Försvarsmakten. Utredningsdirektivet är mycket entydigt på denna punkt eftersom det gör gällande att utbildningsverksamheten i ökad utsträckning bör bedrivas gemensamt för hela Försvarsmakten och dessutom kunna samutnyttjas för civila statliga myndigheter, kommuner och organisationer med totalförsvarsuppgifter. 
 Utredningen har bedömt att poteniell samordning kan prövas på flera olika sätt och inte enbart med utgångspunkt från skolor som till namnet eller mot bakgrund av kursutbud kan antas utgöra möjliga samordningsalternativ. Med anledning härav har utredningen uppdragit åt några av de förordnade experterna att utföra en kompletterande analys avseende olika skolors utbildningsprogram och verksamhetsinriktning. Analysen har därefter legat till grund för fördjupade uppdrag avseende potentiella samordningsområden. Resultatet från dessa uppdrag visar bl.a. att samordning går att uppnå på ett flertal olika sätt och inte enbart genom samlokalisering av olika skolor. Försvarsmakten har t.ex. pekat på vikten av att olika expertcentrum etableras för att på detta sätt undvika dubbelkompetens inom myndigheten. 
  
 3.9 
  
 Ekonomiska och finansiella bedömningsgrunder 
  
 3.9.1 
  
 Inledning 
  
 En betydelsefull utgångspunkt för utredningens ställningstaganden har varit de ekonomiska konsekvenser som olika potentiella åtgärder medför. Utredningen vill dock redan inledningsvis betona att de ekonomiska konsekvenserna inte varit helt överordnade andra i sammanhanget relevanta bedömningsgrunder. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 31 
  
 Som en bakgrund till hanteringen av de ekonomiska konsekvenserna har utredningen ansett det vara betydelsefullt att återge huvudpunkterna kring de ekonomiska ställningstaganden som gjordes i samband med försvarsbeslutet. 
  
 3.9.2 
  
 Försvarsmaktens ekonomiska kalkyler inför försvarsbeslutet 
  
 Inom ramen för Försvarsmaktsplan 97 återfanns ett stort antal ekonomiska kalkyler som redovisade de besparingseffekter som skulle genereras om Försvarsmaktens förslag till förändringar genomfördes. För ändamålet hade en specifik kalkylmodell för olika typer av investeringar utvecklats. Modellen hade som utgångspunkt att endast betalningskonsekvenserna för Försvarsmaktens vidkommande skulle redovisas för olika kostnadsposter såsom personal och mark, anläggningar och lokaler (MAL). Någon direkt hänsyn till totalt nyinvesteringsbehov skulle således inte tas, utan redovisningen skulle i detta avseende enbart visa de betalningskonsekvenser som nyinvesteringarna föranledde. 
 Härigenom jämfördes endast de kalkylerade betalningsflödena mellan bibehållen verksamheten i oförändrad skick och det förslag till förändring som Försvarsmakten förordade. Detta var dock ett helt korrekt förfarande och i enlighet med 1995 års planeringsanvisningar från regeringen. 
  
 3.9.3 
  
 Regeringens hantering av de ekonomiska kalkylerna 
  
 Inom ramen för regeringens beredning av de ekonomiska kalkylerna har utredningen erfarit att alla förslag till förändringar i förhållande till Försvarsmaktens förslag baserades på kompletterande beräkningar och annan relevant information från Försvarsmakten. Det är emellertid viktigt att poängtera att regeringen la till ytterligare en faktor till sin bedömning, nämligen behovet av nyinvesteringar. Härigenom framhöll 
  
 32 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden 
  
 SOU 1997:112 
  
 regeringen att förslag till förändringar som inte med rimlig säkerhet hade en långvarig beständighet och där den framtida strukturen inte var klarlagd borde undvikas. Detta gällde särskilt i de fall där sådana omlokaliseringar var förenade med påtagliga investeringskostnader eller andra kostnader. Härigenom skulle också behovet av lånefinansierade investeringar och därigenom statens upplåningsbehov minska. Sådana hänsynstagande för att förstärka statens finanser ingick inte regeringens anvisningar till Försvarsmakten. 
  
 3.9.4 
  
 Ekonomiska beräkningar inom ramen för utredningens arbete 
  
 Försvarsmakten har på uppdrag från utredningen utfört ett antal ekonomiska beräkningar avseende olika alternativ till förändrad organisatorisk grundstruktur för skol- och utbildningsverksamheten. Beräkningsmetoden har varit densamma som inför försvarsbeslutet, dvs. besparingseffekterna kommer att analyseras givet olika förslag till förändringar. 
 Försvarsmakten har i sina kommentarer till de utförda beräkningar pekat på att det föreligger viss osäkerhet vad gäller de angivna besparingarna. Enligt Försvarsmakten bör därför resultatet av beräkningarna i första hand utgöra ett instrument för jämförelse mellan olika alternativ och inte ligga till grund för definitiva ställningstaganden avseende totala besparingar. Utredningen anser ändå att de kalkylerade besparingarna utgör en viktigt faktor för helhetsbedömingen, varför dessa kommer att redovisas inom ramen för de genomförda konsekvensanalyserna. 
  
 3.9.5 
  
 Ekonomiska bedömningsgrunder 
  
 Utredningen har noga analyserat alla de konsekvenser som Försvarsmaktsplanen och sedermera riksdagens beslut innefattade. Den tolkning utredningen gjort av riksdagens försvarsbeslut, vad gäller det ekonomiska utfallet, är att med de förändringar som gjordes i förhållande till Försvarsmaktens ursprungliga förslag, är planen i balans under de 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 33 
  
 första fem åren, dvs. fr.o.m. 1997 t.o.m. 2001. Med detta avses att riksdagens beslut kommer att generera minst lika stora besparingar som Försvarsmaktens ursprungliga förslag. I sammanhanget kan dock noteras att Försvarsmakten hävdat att deras förslag under de efterföljande fem åren, dvs. fr.o.m. 2002 t.o.m. 2006 skulle genererat större besparingar än den av riksdagen beslutade inriktningen 
 . 
  
 Utgångsläget för utredningens arbete har således varit att riksdagens beslut kommer att generera en viss besparingssumma som för utredningens vidkommande motsvaras av ett utgångsläge motsvarande noll. Med detta menas att varje besparing som förslag från utredningens sida kan påvisa samtidigt innebär en ytterligare besparing i förhållande till riksdagens beslut. 
 I övrigt konstaterar utredningen att det inte finns några konkreta besparingsmål angivna i utredningsdirektivet. Däremot anges att förslagen från utredningens sida bör föranleda åtgärder som innebär att de samlade resurserna utnyttjas bättre. Utredningens tolkning av detta är att visserligen skall besparingar kunna påvisas men att det i stor utsträckning även handlar om att t.ex. personalens kompetens utnyttjas på ett mer ändamålsenligt sätt. 
 Möjligheten att påvisa besparingseffekter har dock varit av förhållandevis stor betydelse. Vad gäller nyinvesteringsbehov har utgångspunkten varit att dessa så långt möjligt bör undvikas eftersom t.ex. befintliga etablissemang bör utnyttjas i största möjliga mån. Samtidigt har utredningen inte sett sig förhindrad av att föreslå åtgärder som medför nyinvesteringar. Dessa har då varit motiverade av bl.a. långsiktigt hållbara samordningslösningar. 
  
 3.10 
  
 Regionalpolitiska konsekvenser 
  
 Utredningens bedömning är att regionalpolitiska konsekvenser har beaktats mot bakgrund av de förslag som lämnas i det efterföljande kapitlet. 
 Som tidigare nämnts är det utredningens uppfattning att det endast i undantagsfall skulle vara möjligt att helt avveckla den militära verksamheten på en ort genom omlokalisering av skol- och 
 34 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden SOU 1997:112 
 utbildningsverksamhet av det slag som hanteras inom ramen för utredningen. 
 Jämfört med en avveckling/omlokalisering av ett militärt förband (t.ex. ett regemente) kommer de personella konsekvenserna att vara tämligen begränsade. Detta beror dels på att personalstyrkan vid en skola eller motsvarande enhet är betydligt mindre än vid ett militärt förband, dels på att majoriteten av personalen vid skolorna utgörs av yrkesofficerare som dessutom i många fall är kommenderade till tjänsten som lärare under en kortare tidsperiod. 
 Utredningens ambition har dock varit att som en del av gjorda helhetsbedömningar av olika förslag försöka finna en acceptabel regional balans avseende skolornas lokalisering. 
  
 3.11 
  
 Jämställdhetspolitiska konsekvenser 
  
 Utredningens uppfattning är att Försvarsmakten måste ha en utbildningsorganisation som bl.a. främjar statsmakternas ambition att öka antalet kvinnliga officerare inom det militära försvaret. Utredningen avser analysera hur frågan kan kopplas till utbildningsverksamheten inom ramen för utredningens slutbetänkande. 
  
 3.12 
  
 Slutsatser 
  
 I detta kapitel har en redogörelse lämnats för olika utgångspunkter och bedömningsgrunder som legat till grund för utredningens förslag. Någon specifik prioritetsordning avseende de mer specifika bedömingsgrunderna har inte upprättats utan dessa har i stället legat till grund för en sammanvägd bedömning i varje enskilt fall. Sammanfattningsvis har följande bedömningsgrunderna varit de mest betydelsefulla: 
  
 · 
  
 möjlighet till samordning, 
  
 · 
  
 åtgärder som gynnar långsiktig kompetensutveckling, 
  
 SOU 1997:112 
  
 Utgångspunkter för utredningens ställningstaganden  
 35 
  
 · 
  
 ekonomiska konsekvenser, 
  
 · 
  
 förutsättningar för anpassning, 
  
 · 
  
 rationellt utnyttjande av befintlig organisatorisk grundstruktur. 
  
 SOU 1997:112 
  
 37 
  
 4 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 4.1 
  
 Inledning 
  
 I detta kapitel presenteras utredningens förslag till förändringar i den organisatoriska grundstrukturen. Förutom dessa återges även bakgrundsbeskrivning, resultatet från eventuella utredningsuppdrag till Försvarsmakten, konsekvensanalys samt de alternativ som övervägts. Förslagen redovisas med utgångspunkt från olika skolor och utbildningscentrum. 
 De förslag till benämningar på skolor m.m. som presenteras i det följande bör ses som preliminära, eftersom det under själva genomförandeprocessen kan framkomma skäl som talar för alternativa benämningar. Det kan t.ex. bero på specifika ledningsförhållanden etc. Det kan också bero på olika ställningstaganden som utredningen kommer fram till i slutbetänkandet. 
  
 38 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 4.2 
  
 Försvarsmaktsgemensam officers- utbildning 
  
 Utredningens förslag 
 Följande enheter inrättas: 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Halmstad 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Stockholm (Solna) 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Ö stersund 
  
 Följande enheter upphör och inordnas i ovan föreslagen skolstruktur: 
  
 · 
  
 Flygvapnets officershögskola i Halmstad 
  
 · 
  
 Flygvapnets krigshögskola i Uppsala 
  
 · 
  
 Marinens officershögskola i Karlskrona 
  
 · 
  
 Marinens krigshögskola i Berga 
  
 · 
  
 Arméns krigsskola i Stockholm (Solna) 
  
 Ett av de utredningsområden som behandlats är förutsättningarna för en samlad officersutbildning gemensam för hela Försvarsmakten. Den organisatoriska grundstrukturen utgör en mycket viktig förutsättning för möjligheten att kunna inrätta sådana skolor. 
 I avsnitt 2.4 lämnades en kortare redogörelse för OHS- respektive  
 KHS-utbildningarna. 
  Härvidlag konstaterades att vissa skillnader förelåg mellan de olika försvarsgrenarnas grundläggande och nivåhöjande officersutbildningar. Utredningen har dock gjort bedömningen att det ändå fanns grund för att undersöka förutsättningarna för en samlad och försvarsmaktsgemensam officersutbildning. Detta gäller framför allt de utbildningsdelar som är av mer teoretisk natur och som bedrivs inom ramen för OHS- respektive  
 KHS-programmen. 
  
 I ett specifikt utredningsuppdrag som överlämnats till Försvarsmakten begärde utredningen att olika alternativa lösningar för 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 39 
  
 gemensamma utbildningsmoment skulle redovisas. Uppdraget baserades på en bibehållen inriktning om tre års sammanlagd utbildningstid för OHS och KHS. Med detta som utgångspunkt skulle i första hand förutsättningarna för en respektive två terminers gemensam utbildning utredas. Olika potentiella lokaliseringslösningar skulle också redovisas. 
  
 4.2.1 
  
 Försvarsmaktens preliminära bedömning 
  
 I det svar som Försvarsmakten sedermera överlämnade till utredningen gjordes flera viktiga konstateranden. Förutom det faktum att det föreligger utbildningsmässiga skillnader mellan de olika försvarsgrenarna skulle emellertid en fördel med att bedriva försvarsmaktsgemensam officersutbildning vara att en förstärkt identifiering med en integrerad försvarsmakt skulle underlättas. Andra fördelar ansågs vara att utbildningen skulle kunna genomföras mer rationellt genom stordriftsfördelar samt att samverkan mellan elever med olika bakgrund skulle kunna ge en bättre förståelse för helheten. 
 Försvarsmakten erinrade dock om att reservofficersutbildningen skulle komma att påverkas. Utbildningen av denna personalkategori är i alla försvarsgrenar integrerad med yrkesofficersutbildningen. Enligt Försvarsmakten är denna samordning mycket viktig för kvalitén. En försvarsmaktsintegrering av officersutbildningen skulle medföra att målen för utbildningen av reservofficerare skulle komma i fokus. Målet med denna utbildning är att eleverna efter  
 OHS-prorammet 
  skall kunna krigsplaceras som plutonchef i armén och som tjänstegrenschef i marinen och flygvapnet. Enligt Försvarsmakten skulle försvarsmaktsgemensam utbildning i grunden ändra förutsättningarna för reservofficerssystemet. 
 Mot denna bakgrund framhöll Försvarsmakten att ett försvarsmaktsgemensamt skede om en termin skulle kunna inarbetas i det utbildningssystem som Försvarsmakten under hösten 1996 föreslagit regeringen. Föutsättningen för detta var dock att terminen genomfördes under de två första åren av officersutbildningen, dvs. under OHS- programmet. Trots den omstrukturering av utbildningen som ansågs bli nödvändig skulle utbildningsmålen kunna uppfyllas och officeren skulle ges en bredare och mer försvarsmaktspräglad syn på sin yrkesroll än vad som är fallet i nuvarande system. 
  
 40 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 Två terminers gemensam utbildning bedömdes däremot inte kunna genomföras om dagens utbildningsmål skulle kunna uppfyllas. Bl.a. skulle officeren inte ges den grad av professionalism som krävs för att denne skall kunna verka i krigs- respektive grundorganisationen på det sätt som nu sker. Alternativet skulle vara att förlänga utbildningen med motsvarande en termin vilket dock skulle generera oacceptabla kostnadsökningar och/eller att alla officerare inte skulle kunna ges denna utbildning, vilket i praktiken vore att införa ett tvåbefälssystem. En total översyn av utbildningssystemet skulle härigenom bli nödvändig. 
 Vad gäller tänkbara lokaliseringsorter lämnade Försvarsmakten en redovisning för de orter som potentiellt skulle kunna komma i fråga för en försvarsmaktsgemensam utbildning. Flera har dock gallrats bort i ett tidigt skede pga. att de inte uppfyller vissa grundläggande krav som bör ställas på den berörda orten. En viktig utgångspunkt har t.ex. varit att skolorna bör lokaliseras på orter som även motsvarar upptagningsområden för officersaspiranterna och då speciellt med beaktande av deras respektive hemorter. Närhet till specifika militära förband har således inte varit helt styrande. 
 Försvarsmakten anförde vidare att antalet platser som kan komma i fråga inte bör vara för stort, bl.a. mot bakgrund av kompetens- och personalförsörjningsskäl. Redan i dagens system är försörjningen med kompetenta lärare en gränssättande faktor för kvalitén i utbildningen. Antalet platser som kan komma i fråga begränsas också av att produktionsvolymen inte får bli för liten. 
  
 4.2.2 
  
 Konsekvensanalys 
  
 Vad gäller konsekvensanalysen har två olika scenarion varit föremål för granskning. Det ena baseras på att fyra försvarsmaktsgemensamma skolor inrättas och det andra på att tre försvarsmaktsgemensamma skolor inrättas 
 6 
 . I båda alternativen är orterna Halmstad, Stockholm och 
  
 6  
 Analysen baseras på att utbildningen vid de försvarsmaktsgemensamma skolorna i likhet med nuvarande system med försvarsgrensspecifika skolor kompletteras med utbildning vid specifika  
 fack-, 
  funktions- eller truppslagsskolor. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 41 
  
 Ö stersund aktuella medan det första alternativet även inkluderar Karlskrona. Dessa orter har utifrån Försvarsmaktens beskrivning bedömts vara de som har mest gynnsamma förutsättningar för att hantera försvarsmaktsgemensam utbildning. Utredningen delar i allt väsentligt denna bedömning. 
 De två alternativen har vid beräkning av besparingseffekter jämförts med bibehållen verksamhet enligt dagens utbildningssystem vid befintliga officers- och krigshögskolor samt vid krigsskolan. Följande preliminära resultat har erhållits: 
 Alternativ 
 FM 4 = Halmstad, Stockholm, Ö stersund och Karlskrona FM 3 = Halmstad, Stockholm och Ö stersund 
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 FM 4 
  
 132 
  
 271 
  
 30,4 
  
 FM 3 
  
 249 
  
 494 
  
 16 
  
 Angivna besparingar inkluderar vissa lönekostnader etc. som även framdeles kommer att belasta Försvarsmakten men inte specifikt skolverksamheten. För Försvarsmakten som helhet kommer därför besparingarna att till viss del vara lägre än ovan angivna belopp. 
 Den ekonomiska skillnaden mellan FM 4 och FM 3 beror främst på: 
  
 · 
  
 att fler officerare kan frigöras för förbandsproduktion i FM 3; 
  
 · 
  
 att mer MAL kan lämnas i FM 3; 
  
 · 
  
 färre antal civila behövs för stödproduktion i FM 3; 
  
 · 
  
 mindre behov av investeringar i FM 3; 
  
 · 
  
 kostnader för resor, traktamenten, stödproduktion blir lägre i FM 3. 
  
 Försvarsmakten har även kalkylerat beläggningsgraden vid de olika skolorna och funnit att den genomsnittliga beläggningsgraden i alternativet FM 4 kommer att vara cirka 64 procent medan den i alternativet FM 3 kommer att vara 76 procent. Under vissa månader 
  
 42 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 kommer dock den totala beläggningsgraden i FM 3 vara mycket hög, närmare 100 procent. 
  
 4.2.3 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens utvärdering av Försvarsmaktens genomlysning av frågan har lett till ställningstagandet att försvarsmaktsgemensamma skolor inom ramen för OHS- respektive  
 KHS-programmen 
  kan och bör inrättas. Utredningens förslag innebär att nedanstående skolenheter inrättas på följande orter: 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Halmstad; 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Stockholm (Solna); 
  
 · 
  
 Militärhögskolan i Ö stersund. 
  
 Samtidigt föreslås att följande skolenheter upphör och inordnas i ovan föreslagen skolstruktur: 
  
 · 
  
 Flygvapnets officershögskola i Halmstad; 
  
 · 
  
 Flygvapnets krigshögskola i Uppsala; 
  
 · 
  
 Marinens officershögskola i Karlskrona; 
  
 · 
  
 Marinens officershögskola på Berga; 
  
 · 
  
 Arméns krigsskola i Stockholm (Solna). 
  
 Försvarsmakten framhöll i sin bedömning att en termin var möjlig att samordna inom  
 OHS-programmet 
  även om inte alla utbildningsmoment skulle vara konkret försvarsmaktsgemensamma. Med detta som utgångspunkt har utredningen konstaterat att alla utbildningsmoment/- kurser inom ramen för OHS- och  
 KHS-programmen 
  och som är teoretiska till sin natur bör genomföras vid de nu föreslagna Militärhögskolorna. Effekten härav blir att dessa skolor kommer att tillhandahålla både försvarsmaktsgemensamma och försvarsgrensspecifika utbildningsdelar, varvid nuvarande officers- och krigshögskolar samt krigsskolan avvecklas.  
 I likhet med nuvarande system med försvarsgrensspecifika skolor kommer utbildningen vid Militärhögskolorna att kompletteras med utbildning vid specifika  
  
 fack-, 
  
  funktions- och/eller truppslagsskolor 
 . Den stora skillnaden blir således att de försvarsgrensvisa skolorna ersätts med 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 43 
  
 försvarsmaktsgemensamma skolor. Denna inriktning utgjorde även utgångspunkten för den konsekvensanalys som utförts av Försvarsmakten. 
 Vad gäller valet mellan tre eller fyra skolor har utredningens bedömning varit att tre skolor bl.a. underlättar personalförsörjningen, bidrar till en ökad integreringen mellan de olika försvarsgrenarna samt medverkar till ett mer rationellt och optimalt resursutnyttjande. Mot detta skall dock ställas att fyra skolor ger en något ökad handlingsfrihet och i vissa fall bättre utvecklingsmöjligheter. Argumenten för tre skolor, inklusive preliminärt kalkylerade besparingar, har dock vägt tyngre än argumenten för att inrätta fyra skolor. Utredningen har uppfattat att Försvarsmakten delar denna inriktning, då lösningar som beaktar kompetens- och personalförsörjning eftersträvas. 
 Den exakta utformningen av utbildningsverksamheten vid Militärhögskolorna, dvs. inom OHS- respektive  
 KHS-programmen, 
  samt fördelningen mellan dessa skolor och  
 fack-, 
  funktions- och/eller truppslagsskolorna avser utredningen återkomma till i slutbetänkandet, då det ej varit möjligt att slutföra detta arbete inom ramen för delbetänkandet. En viktig och grundläggande frågeställning i detta sammanhang blir att mer exakt fastställa vilka utbildningsdelar vid nuvarande officers- och krigshögskolor som framdeles kan ges vid Militärhögskolorna samt vilka delar som i fortsättningen bör bedrivas vid  
 fack-, 
  funktions- och/eller truppslagsskolorna 
 .  
 Arbetet med dessa frågor kommer att inledas direkt efter överlämnandet av delbetänkandet och bedrivas i nära samarbete med Försvarsmakten. 
 Sammanfattningsvis anser utredningen att inrättandet av Militärhögskolor bidrar till en ökad och förbättrad samordning inom Försvarsmakten jämfört med nuvarande utbildningssystem med försvarsgrensspecifika officers- och krigshögskolor. Samtidigt kan befintliga resurser, såväl personella som materiella, utnyttjas på ett mer rationellt sätt. Utredningen anser härvidlag att de positiva effekter som kan påvisas överväger de negativa effekter som kan uppstå, t.ex. vad gäller nuvarande möjlighet att växla mellan teoretiska och praktiska utbildningsmoment. 
  
 44 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 4.3 
  
 Arméns stridsskolor 
  
 Utredningens förslag: 
 Följande enhet inrättas: 
  
 · 
  
 Arméns Brigadskola i Skövde med underavdelningar i Kvarn och i Boden 
  
 Följande enheter upphör som separata enheter och inordnas i ovan föreslagen skola: 
  
 · 
  
 Arméns stridsskola Mitt i Kvarn 
  
 · 
  
 Arméns stridsskola Syd i Skövde 
  
 Följande enhet avvecklas: 
  
 ·  
 Arméns stridsskola Nord i Umeå 
 En av de frågor som fortfarande var utestående efter försvarsbeslutet var det långsiktiga behovet av stridsskolor inom armén. Utredningen har tidigare i betänkandet uppmärksammat att två av arméns stridsskolor, stridsskola Nord i Umeå och stridsskola Mitt i Kvarn, som ett resultat av försvarsbeslutet blir av med sina närliggande brigadproducerande organisationsenheter. 
 I detta sammanhang noterar utredningen att det så pass kort tid efter ett försvarsbeslut, med stora strukturella förändringar, är problematiskt att i en separat utredning hantera stridsskolefrågan 
 . 
  
 Utredningens inledande genomgång av de respektive stridsskolornas verksamhet har lett till följande principiella ställningstaganden och utgångspunkter för den fortsatta analysen. 
 Utredningen anser att stridsskolorna i första hand bör vara lokaliserade vid eller nära en brigadproducerande organisationsenhet. Närhet till annan likartad skolverksamhet bedömer utredningen också som en fördel. Det är främst utbildningsmässiga rationalitetsargument 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 45 
  
 som motiverar denna ståndpunkt. Den fråga som då uppkommer är om både stridsskola Mitt och stridsskola Nord bör omlokaliseras eller om det finns argument som talar för att bägge eller någon av stridsskolorna ändå kan behålla sin nuvarande lokalisering? 
 Utvärderingen av denna fråga har lett till att utredningen anser att stridsskola Mitts faciliteter även fortsättningsvis bör utnyttjas för skolverksamhet. Argumenten härför är bl.a. närheten till stridsskola Syd och att det redan i dag föreligger ett långtgående och brett samarbete mellan skolorna. Dessutom har utredningen kunnat konstatera att Försvarsmakten anser att det är nödvändigt att Prästtomta skjutfält även framdeles behålls för övnings- och utbildningsverksamhet oavsett vad som händer med stridsskola Mitt. Utredningen noterar dock att utbildnings betingelserna vid stridsskola Nord är goda men noterar samtidigt att den pågående avvecklingen av brigaden i Umeå (NB 20) torde innebära att utbildningsverksamheten framdeles inte kan bedrivas så rationellt som tidigare varit fallet. 
 Mot denna bakgrund har utredningen valt att i första hand studera stridsskola Nords framtid i en konsekvensanalys. För detta ändamål har Försvarsmakten ombetts att preliminärt redogöra för konskvenserna av dels en omlokalisering, dels en avveckling av stridsskola Nord. 
  
 4.3.1 
  
 Konsekvensanalys 
  
 Det specifika utredningsuppdrag som överlämnades till Försvarsmakten baserades på följande alternativ: 
  
 · 
  
 Omlokalisera stridsskola Nord till Boden; 
  
 · 
  
 Omlokalisera stridsskola Nord till Ö stersund; 
  
 · 
  
 Avveckla stridsskola Nord och integrera utbildningsverksamheten med stridsskola Mitt och stridsskola Syd. 
  
 Utgångspunkten för analysen har varit den planerade utbildnings- verksamheten vid stridsskola Nord i Umeå. Denna har sedan jämförts med ovanstående alternativa former för verksamheten. Utbildningsuppdragen vid stridsskola Mitt och Syd har antagits vara oförändrade, dvs. enligt planerad inriktning. Följande preliminära resultat har därvidlag erhållits: 
  
 46 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 SSN 
  
 till 
  
 Boden 
  
 12 
  
 72 
  
 30,7 
  
 SSN 
  
 till 
  
 Ö stersund 
  
 26 
  
 90 
  
 9,4 
  
 SSN 
  
 till 
  
 SSM/SSS 
  
 98 
  
 227 
  
 13,2 
  
 Angivna besparingar för alternativet att avveckla stridsskola Nord och integrera utbildningsverksamheten med stridsskola Mitt och stridsskola Syd inkluderar vissa lönekostnader etc. som även framdeles kommer att belasta Försvarsmakten men inte specifikt skolverksamheten. För Försvarsmakten som helhet kommer därför besparingarna att till viss del vara lägre än ovan angivna belopp. 
 Anledningen till att  
 avvecklings-/integreringsalternativet 
  ger ett bättre ekonomiskt besparingsutfall än att å ena sidan behålla stridsskolan i Umeå eller å andra sidan omlokalisera stridsskolan till antingen Boden eller Ö stersund beror främst på: 
  
 · 
  
 ett stort antal officerare frigörs för förbandsproduktionen; 
  
 · 
  
 inga civila behöver tillföras för stödproduktionen; 
  
 · 
  
 lägre rese- och traktamentskostnader genom lägre behov av lärare; 
  
 · 
  
 befintliga  
  
 MAL-resurser 
  kan nyttjas mer rationellt. 
  
 4.3.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Baserat på de slutsatser som kunnat dras från genomförda anlyser innebär utredningens förslag att följande skolenhet inrättas: 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 47 
  
 · 
  
 Arméns Brigadskola i Skövde med underavdelningar i Kvarn och i Boden. 
  
 Följande skolenheter upphör som separata enheter och inordnas i ovan föreslagen skola: 
  
 · 
  
 Arméns stridsskola Syd i Skövde; 
  
 · 
  
 Arméns stridsskola Mitt i Kvarn; Följande skolenhet avvecklas: 
  
 · 
  
 Arméns stridsskola Nord i Umeå. 
  
 Den konkreta innebörden av utredningens förslag är således att nuvarande/planerad verksamhet vid stridsskola Nord inordnas helt i Brigadskolan. Brigadskolan leds från Skövde varvid verksamheterna vid underavdelningarna i Kvarn och i Boden underställs ledningen för Brigadskolan i Skövde.  
 Underavdelningen i Boden övertar således inte den stridsskoleverksamhet som för närvarande bedrivs i Umeå utan utnyttjas primärt för att tillgodose behov av utbildning i vinterkrigföring.  
 Den slutliga fördelningen av utbildningsuppgifter mellan de i Brigadskolan ingående avdelningarna bör dock ankomma på Försvarsmakten 
 . 
  
 Sett utifrån ekonomisk synvinkel råder inget tvivel om att avveckla stridsskola Nord i Umeå och integrera dess utbildningsverksamheten i den föreslagna Brigadskolan, är det mest fördelaktiga genom den betydande besparing som kan åstadkommas 
 .  
 Till detta kommer sedermera eventuella försäljningsintäkter att kunna adderas, vilket indirekt genererar en intäkt för statsmakterna. 
 Emellertid är det nu inte enbart de ekonomiska konskvenserna som legat bakom utredningens förslag utan även de mer  
 icke-monetära 
  konsekvenserna. Utredningen vill i detta sammanhang särskilt lyfta fram följande aspekter: 
  
 · 
  
 produktionsförutsättningarna i Kvarn och i Skövde är mycket goda, bl.a. vad gäller tillgången på skjut- och övningsfält, som genom mitt förslag kan utnyttjas på ett rationellt sätt; 
  
 · 
  
 redan i dag fungerande samarbete mellan stridsskola Syd och stridsskola Mitt kan upprätthållas även fortsättningsvis; 
  
 48 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 · 
  
 förutsättningar för samverkan med andra skolor är gynnsamma pga. korta avstånd; 
  
 · 
  
 rekryteringsmöjligheter av lärare liksom övriga övriga personal- och familjepåverkande faktorer bedöms vara mycket tillfredställande; 
  
 · 
  
 i Boden finns en allsidig sammansättning av arméförband med trupp och materiel disponibelt för i stort sett alla krigsförbandstyper 
  
 . 
  
 Alternativen att antingen behålla stridsskoleverksamheten i Umeå eller flytta hela stridsskoleverksamheten från Umeå till Boden alternativt Ö stersund har också varit föremål för utvärdering. 
 Vad gäller Umeå har redogörelse tidigare lämnats för de goda utbildningsbetingelserna men även för de konsekvenser som nedläggningen av brigaden (NB 20) kommer att medföra. Utredningen har även funnit att stridsskolan visserligen upparbetat ett gediget och beaktansvärt samarbete med Umeå Universitet men att förslaget om att inrätta Militärhögskolor gör att detta argument inte längre är relevant eftersom denna typ av utbildning inte längre kommer att bedrivas vid den föreslagna Brigadskolan, som ersätter de tre stridsskolorna. De ekonomiska konsekvenserna talar även mot ett bevarande av skolan i Umeå. 
 I det fall en omlokalisering av hela stridsskoleverksamheten i Umeå varit aktuellt har utredningens bedömning varit att både Boden och Ö stersund utgjort högst relevanta alternativ. 
 Beträffande Boden har utredningen noterat att garnisonens faciliteter och allsidighet skulle ge många positiva fördelar för utbildningsverksamheten. Samverkan med andra arméförband blir bl.a. möjlig. Dessutom är Boden beläget där aktuella norrlandsförband skall verka och omgivningsförutsättningarna har därför bedömts som goda. 
 I Ö stersund finns en brigadproducerande enhet vars inriktning avseende mekanisering motsvarar den som skulle utgjort grunden för skolans verksamhet vilket endast delvis är fallet i Boden. Synergieffekter skulle också ha kunnat uppnås med övrig skolverksamhet på orten, bl.a. med Arméns tekniska skola. 
 I detta sammanhang vill utredningen framhålla att det under beredningsarbetet pågått en diskussion inom och utanför Försvarsmakten om skjutfälten i Ö stersund och dess lämplighet för utbildnings- och övningsverksamhet. Utredningen har emellertid noterat de 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 49 
  
 ställningstaganden som gjordes inom ramen för försvarsbeslutet angående mekaniserad utbildning i Ö stersund. Försvarsmakten hade vid detta tillfälle inget att erinra mot förutsättningarna för mekaniserad utbildning i Ö stersund utan framhöll att utbildningsförutsättningarna för norrlandsinfanteri var mycket goda. Detta bekräftas även att riksdagen beslöt att norrlandsbrigaden i Ö stersund skulle behållas. Utredningen har därför inte funnit anledning att närmare ifrågasätta utbildningsbetingelserna i Ö stersund. 
 I den slutliga bedömning har valet stått mellan att antingen föreslå att en stridsskola behålls i norra Sverige eller att verksamheten vid stridsskola Nord inordnas i den föreslagna Brigadskolan med viss utbildning förlagd till norra Sverige. Alternativen har av utredningen bedömts som i allt väsentligt likvärdiga, där bägge har sina konkreta fördelar. Mot bakgrund av det redovisade ekonomiska utfallet i konsekvensanalysen har dock valet fallit på det senare alternativet. Boden har valts som norrlandsort för underavdelning till Brigadskolan, främst mot bakgrund av de möjligheter som finns till utbildning i vinterkrigföring för de flesta krigsförband inom armén 
 . 
  
 4.4 
  
 Försvarsmaktens ledningscentrum 
  
 Utredningens förslag: 
 Följande enhet inrättas: 
  
 ·  
 Försvarsmaktens Ledningscentrum i Enköping 
 Följande enhet upphör och inordnas i ovan föreslaget centrum:  
 ·  
 Arméns lednings- och sambandscentrum i Enköping 
 Redan i ett tidigt skede kunde utredningen notera betydelsen av samordnad utbildning inom de operativa ledningssystemen både vad gäller drift och underhåll (teknisk tjänst). Detta är helt i överensstämmelse med Försvarsmaktens strävan om ett sammanhållet ledningssystem. Utbildning av personal för drift och underhåll av de 
  
 50 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 operativa ledningssystemen och för totalförsvarets behov bedrivs på ett flertal platser och på uppdrag av olika centrala produktionsledare. Teknikutvecklingen inom främst det informationsteknologiska området innebär att ökad samordning är både möjlig och eftersträvansvärd inom det totala ledningssystemen. Mot denna bakgrund samt med beaktande av att det utifrån rationalitets- och kvalitetsskäl torde finnas argument som talar för ytterligare samordning begärde utredningen att Försvarsmakten skulle inkomma med synpunkter på hur utbildningen skulle kunna organiseras för att uppnå ovanstående intentioner. 
  
 4.4.1 
  
 Försvarsmaktens preliminära bedöming 
  
 Den utredningsuppgift som Försvarsmakten erhöll innebar konkret att synpunkter och förslag skulle lämnas för hur den berörda utbildningsverksamheten skulle kunna organiseras till antingen en eller två platser. Med en plats avsågs att såväl taktisk som teknisk utbildning samlades till en plats och med två platser avsågs en plats för den taktiska utbildningen och en plast för den tekniska utbildningen. Uppgiften kompletterades sedermera med ledningssystemutbildning på den taktiska nivån. 
 Det operativa ledningssystemet täcker sambandet mellan Högkvarteret och militärbefälhavare samt mellan militärbefälhavare och direkt underställda chefer. Huvudsambandsmedlet på den operativa nivån är i dag Försvarets telenät (FTN). Utbildning inom det aktuella området sker i flygvapnets och arméns regi. Marinen har i dag inget utbildningsuppdrag inom det operativa ledningssystemet. 
 Försvarsmaktens genomgång visar att armén och flygvapnet har ett flertal utbildningsområden som är principiellt gemensamma. Samtidigt finns unika utbildningsbehov hos respektive försvarsgren. Den sammantagna bedömningen var dock att det fanns stora möjligheter att samordna utbildningen för drift och underhåll av det operativa ledningsystemet mellan armén och flygvapnet. 
 Vad gäller utbildningen mot taktisk nivå framhåller Försvarsmakten att framtidens ledningssystem i ökad omfattning kommer att ha ett antal försvarsmaktsgemensamma grundkomponenter. Försvarsmaktens uppfattning var emellertid att försvarsgrenarna även fortsättningsvis bör 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 51 
  
 bedriva viss egen grundläggande och nivåhöjande utbildning men att den mer fackbetonade utbildningen mer fördel kan samordnas. 
 Vad gäller valet mellan att samordna utbildningsverksamheten till en eller två platser har Försvarsmakten gjort följande preliminära bedömning: 
 En plats 
  
 + 
  
 är i linje med Ö B:s intentioner om ett ledningssystem; 
  
 + 
  
 integrationen mellan taktisk och teknisk utbildning blir bättre; 
  
 + 
  
 förbättrade möjligheter för att genomföra en samordnad system- och sambandsadministrativ utbildning; 
  
 + 
  
 rekryteringsbefrämjande mot bakgrund av en kunskapstät utbildningsplats; 
  
 + 
  
 integrationen bör underlätta internationaliseringen; 
  
 + 
  
 skapar förutsättningar för kommande utbildning av ledningssystemofficer inom Försvarsmakten; 
  
 - 
  
 kräver omflyttning av personal, materiel och installationer; 
  
 - 
  
 nyinvesteringar aktualiseras sannolikt; 
  
 - 
  
 riskerar att begränsa kompetensen vid den skola vars delar kan komma att omfördelas/brytas ut. 
  
 Två platser 
  
 + 
  
 Det finns i dag etablerade platser för taktisk och teknisk utbildning med väl fungerande verksamhet; 
  
 + 
  
 litet behov av nyinvesteringar; 
  
 + 
  
 det finns goda samordningsmöjligheter inom olika teknikområden. 
  
 - 
  
 integrationen mellan taktisk och teknisk utbildning blir svårare att genomföra; 
  
 - 
  
 kräver viss omflyttning av personal och materiel. 
  
 Den slutsats Försvarsmakten drar är att både alternativen är genomförbara och att positiva samordningseffekter kommer att kunna erhållas i bägge fallen. 
 För att erhålla en mer konkret bild av vad en potentiell samordning inom området skulle innebära överlämnade utredningen ett kompletterande uppdrag till Försvarsmakten vars syfte bl.a. var att belysa de verksamhets- och utbildningsdelar vid berörda skolor/ 
 52 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur SOU 1997:112 
 utbildningscentrum som skulle påverkas av ett eventuellt samordningsförslag. 
 Enligt Försvarsmakten skulle i första hand följande skolor/ utbildningscentrum bli berörda av en lokaliseringsmässig samordning: 
  
 · 
  
 Arméns lednings- och sambandscentrum (inklusive Arméns stabs- och sambandsskola och Totalförsvarets signalskyddsskola) i Enköping; 
  
 · 
  
 Arméns tekniska skola i Ö stersund; 
  
 · 
  
 Flygvapnets  
  
 IT-skola 
  i Halmstad; 
  
 · 
  
 Marinens ledningssystemskola på Berga (dock i begränsad omfattning) 
  
 4.4.2 
  
 Konsekvensanalys 
  
 Konsekvensanalysen har baserats på alternativen att antingen samla verksamheten till en plats eller till två platser. Utgångspunkten har härvidlag varit att om verksamheten samlas till en plats så har utredningen bedömt att Enköping är den mest adekvata lokaliseringslösningen. I alternativet med två orter har Enköping och Ö stersund bedömts vara de mest lämpliga platserna. Ovanstående alternativ har jämförts med berörda skolors nuvarande utbildningsverksamhet. 
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 En plats 
  
 14 
  
 27 
  
 2 
  
 Två platser 
  
 2 
  
 5 
  
 0,5 
  
 Båda alternativen har bedömts som genomförbara medan samordningsgraden värderats som högre i alternativet med en plats. Den ekonomiska skillnaden beror bl.a. på att alternativet med en plats medför att ytterligare faciliteter kan lämnas samt att resekostnaderna bedöms minska. Osäkerhet råder dock om den ekonomiska skillnaden mellan 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 53 
  
 alternativen eftersom faciliteterna i Ö stersund ej kan utnyttjas fullt ut i alternativet med en ort samt att en flyttning av teknisk verksamhet kan bli dyrare än beräknat. 
  
 4.4.3 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Baserat på de analyser som genomförts föreslår utredningen att följande enhet inrättas: 
  
 ·  
 Försvarsmaktens ledningscentrum i Enköping. 
 Samtidigt föreslås att följande enhet upphör och inordnas i ovan föreslaget centrum: 
  
 ·  
 Arméns lednings- och sambandscentrum i Enköping. 
 Innebörden av förslaget är att utredningen valt att förorda att utbildning avseende försvarsmaktsgemensamma system och för de operativ ledningssystemen (driftsmässig) samlas till Enköping (Försvarsmaktens ledningscentrum). Vid Arméns tekniska skola i Ö stersund samlas den mer teknikinriktade utbildningen avseende de rörliga systemen. Vid  
 IT-skolan 
  i Halmstad kvarstår tills vidare utbildning på de befintliga fasta systemen och flygvapnets taktiska system. 
 Bakgrunden till att utredningen valt att föreslå ovanstående lösning är framför allt ett resultat av att utvecklingen inom området är oerhört snabb och att förutsättningarna för anpassning bör utformas därefter. Förslaget innebär att Försvarsmakten ges möjlighet att samordna utbildningsverksamheten under en längre tidsperiod och med beaktande av utvecklingen inom området. Utredningen anser härvidlag att inriktningen ändå bör vara att verksamheten på sikt samlas till en ort. En tidsmässigt skyndsam omlokalisering till en ort kan eventuellt medföra investeringskostnader i olika system och andra faciliteter som inte med rimlig säkerhet kan antas vara långsiktiga. Därför anser utredningen att denna process bör vara fortlöpande och ske i takt med att systemen omsätts. Försvarsmaktens ledningscentrum bör dock redan nu få ett övergripande ansvar för verksamheten vid de olika skolorna. 
  
 54 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 I ett längre perspektiv anser utredningen att även den taktiska ledningssystemutbildningen bör samlas till en ort och i detta fall till Ledningscentrum i Enköping. Detta innebär att förutom de utbildningsdelar som kvarstår vid  
 IT-skolan 
  i Halmstad respektive vid Arméns tekniska skola i Ö stersund kommer även utbildningen vid Davis ledningssystemskola på Berga att överföras till Försvarsmaktens ledningscentrum i Enköping. Detta motsvarar den inriktning som Försvarsmakten har för framtidens ledningssystem. 
 Sammanfattningsvis innebär utredningens förslag att utbildningsverksamheten inom de operativa ledningssystem på sikt bör samlas till en ort men att processen bör ske stegvis för att möjliggöra anpassning till utvecklingen inom området. I ett längre perspektiv bör även den taktiska ledningsystemutbildningen integreras i det föreslagna Ledningscentrumet. Utredningens uppfattning är således att de förslag som nu lämnats endast är en början på en längre samordningsprocess. 
  
 4.5 
  
 Skolverksamhet i Halmstad 
  
 Utredningens förslag: 
 Följande enhet inrättas: 
  
 ·  
 Försvarsmaktens underhålls- och basskola i Halmstad. 
 Följande enheter upphör och inordnas i ovan föreslagen skola: 
  
 · 
  
 Flygvapnets basbefälskola i Halmstad; 
  
 · 
  
 Arméns underhållsskola i Skövde; 
  
 · 
  
 Marinens intendenturskola i Karlskrona; 
  
 · 
  
 Marinens bassäkerhetsskola på Berga; 
  
 · 
  
 Flygvapnets väderskola i Ljungbyhed; 
  
 · 
  
 Utredningen föreslår att benämningen Flygvapnets Halmstadsskolor, F 14, ersätts med Försvarsmaktens utbildningscentrum i Halmstad 
  
 . 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 55 
  
 4.5.1 
  
 Bakgrund 
  
 En av de frågor som regeringen och sedermera riksdagen inte tog definitiv ställning till i försvarsbeslutet var den framtida verksamheten vid Flygvapnets Halmstadsskolor (F 14) 
 7 
 . Dessa skolors framtid har därför varit en viktig utgångspunkt för utredningens arbete eftersom delar av den övriga organisatoriska grundstrukturen i många avseenden är beroende av hur skolverksamheten i Halmstad organiseras. 
 Försvarsmakten föreslog i Försvarsmaktsplan 97 att F 14 skulle avvecklas och att befintliga skolor skulle omlokaliseras till F 10 i Ä ngelholm respektive till F 20 i Uppsala. Detta förslag baserades på att Försvarsmakten ville samla skolverksamheten inom flygvapnet till flottiljer som producerar krigsförband. Förslaget kan också uppfattas som en direkt följd av att statsmakterna inför försvarsbeslutet angav som inriktning att tre flottiljer skulle avvecklas. Eftersom F 14 definierades som en flygflottilj var detta ett resonabelt förslag från Försvarsmaktens sida för att uppnå målsättningen om att avveckla tre flottiljer samtidigt som reduktionen av antalet krigsförbandsproducerande flottiljer kunde minimeras. De ekonomiska kalkylerna för en omlokalisering av skolorna vid F 14 i Halmstad visade emellertid att besparingseffekterna först skulle komma att realiseras på lång sikt och i tämligen begränsad omfattning. 
 Samtidigt konstaterar utredningen att utgångspunkten för en framtida verksamheten vid F 14 nu förändrats eftersom riksdagens beslut innebar att både infanteribrigaden (IB 16) och luftvärnskåren 
 (Lv 6) skall behållas i Halmstad. 
  
 4.5.2 
  
 Ö vervägda alternativ 
  
 7  
 Flygvapnets Halmstadsskolor innefattar för närvarande: Flygvapnets officerhögskola,  
 IT-skolan, 
  Basbefälskolan samt Flygvapnets tekniska skola. 
  
 56 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 Inledningsvis har olika alternativ till Försvarsmaktens förslag om en avveckling av F 14 prövats. Detta innebär att utredningen studerat om det dels funnits andra relevanta omlokaliseringslösningar, dels om det funnits argument som talar för en fortsatt verksamhet i Halmstad. 
 Vad gäller alternativa omlokaliseringsförslag har dessa prövats med utgångspunkt från att försöka åstadkomma lösningar som har en försvarsmaktsgemensam prägel. Ett område som härvidlag varit aktuellt är att studera en samordning av Försvarsmaktens tekniska skolor. Flygvapnet har sin Tekniska skola i Halmstad, marinen har sin Skeppstekniska skola dels i Karlskrona, dels på Berga och armén har sin Tekniska skola i Ö stersund. 
 Försvarsmakten har på uppdrag från utredningen belyst frågan om formerna för en samordning av den tekniska utbildningen och funnit att de synergieffekter som eftersträvas i en försvarsmaktsgemensam lösning endast kan uppnås i begränsad omfattning. Detta beror bl.a. på de olika syften som respektive försvarsgren har med sin tekniska utbildning. (se vidare avsnitt 3.9) 
 Utredningens bedömning har därför varit att lokaliseringsmässig samordning endast kan erhållas till viss del och då t.ex. genom att flygvapnets tekniska skola omlokaliseras till Ö stersund, varvid faciliteterna vid arméns tekniska skola skulle kunna samutnyttjas. Som argument mot en omlokalisering av Flygvapnets tekniska skola står dock införandet av JAS 39 Gripen i krigsorganisationen. Skolan svarar för närvarande för ett viktigt utbildningsinslag i denna process och en omlokalisering skulle kunna försena denna process. 
 Vad beträffar Flygvapnets basbefälskola har Försvarsmakten redovisat vilka utbildningsdelar som skulle kunna överföras till Försvarsmaktens försörjningscentrum i samband med dess inrättande. Försvarsmakten anmälde att ca 50 procent av Basbefälskolans fackutbildning inom området underhåll m.m. var av den karaktären att den skulle kunna överföras till försvarsmaktsgemensamt centrum. Resterande utbildningsverksamhet hade en mer direkt koppling till flygvapnets verksamhet. Ett annat område som Basbefälskolan svarar för är markförsvarstjänst som har helt andra utbildningsmässiga kopplingar till de övriga försvarsgrenarna. 
 Den slutsats som utredningen dragit är att det är relativt svårt att påvisa relevanta försvarsmaktsgemensamma alternativ genom att flytta 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 57 
  
 Basbefälskolan och/eller den Tekniska skolan från Halmstad. Mot denna bakgrund och med beaktande av förslaget om en Militärhögskola i Halmstad har utredningen koncentrerat sitt utredningsarbete till att undersöka vilka utbildningsverksamheter som istället skulle kunna lokaliseras till Halmstad och då inom ramen för ett försvarsmaktsgemensamt utbildningscentrum. 
  
 4.5.3 
  
 Konsekvensanalys 
  
 En av utgångspunkterna för den konsekvensanalys som Försvarsmakten utfört har varit att utbildningsverksamhet som har anknytning till underhåll (förnödenhetsförsörjning) samt till viss markförsvars- och säkerhetsanknuten tjänst samlas till Halmstad. 
 Den konkreta innebörden av det uppdrag som överlämnades till Försvarsmakten var att konsekvensanalysen skulle belysa innebörden av att följande skolor och utbildningar integrerades med Flygvapnets basbefälskola i Halmstad: 
  
 · 
  
 Arméns underhållsskola 
  
 · 
  
 Marinens intendenturskola 
  
 · 
  
 Marinens bassäkerhetsskola 
  
 · 
  
 del av utbildningen vid Försvarshögskolans managementinstitution i Karlstad och Ö stersund; 
  
 · 
  
 Arméns militärpolisutbildning för officerare. Följande ekonomiska resultat erhölls från analysen: 
  
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 Halmstad 
  
 22 
  
 44 
  
 3 
  
 Försvarsmakten framhåller i sitt svar att alternativet både kommer att medföra positiva och negativa effekter. Som positivt angavs bl.a. att synergieffekter inom vissa utbildningsområden och att elevernas 
  
 58 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 användbarhet kommer att öka på längre sikt. Negativt kunde dock vara att utbildningen i vissa fall kommer att äga rum skilt från typförbanden. 
 Utredningen har även bedömt att Flygvapnets väderskola kan ingå i denna försvarsmaktsgemensamma skola. Väderskolan är, som ett resultat av riksdagens försvarsbeslut, föremål för omlokalisering ftersom F5 i Ljungbyhed skall avvecklas. I konsekvensanalysen har detta alternativt ställts mot förslaget i Försvarsmaktsplan 97 som innebar att Väderskolan skulle omlokaliseras till F 20 i Uppsala. Resultatet från analysen visar följande: 
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 Halmstad 
  
 10 
  
 27 
  
 2,8 
  
 Uppsala 
  
 -4 
  
 5 
  
 15,8 
  
 Försvarsmakten konstaterar att verksamheten kan bedrivas på bägge platserna men att Halmstadsalternativet på kort sikt underlättar rekryteringen av personal eftersom vädercentral Syd avvecklas under 1998. 
  
 4.5.4 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Baserat på de slutsatser som kunnat dras från genomförda analyser samt de överväganden som gjorts, innebär utredningens förslag att följande skolenhet inrättas: 
  
 ·  
 Försvarsmaktens underhålls- och basskola i Halmstad. 
 Samtidigt föreslås att följande enheter upphör och inordnas i ovan föreslagen skola: 
  
 · 
  
 Flygvapnets basbefälskola i Halmstad 
  
 · 
  
 Arméns underhållsskola i Skövde 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 59 
  
 · 
  
 Marinens intendenturskola i Karlskrona 
  
 · 
  
 Marinens bassäkerhetsskola på Berga 
  
 · 
  
 Flygvapnets väderskola i Ljungbyhed 
  
 Förslaget innebär även att viss utbildningsverksamhet vid Försvarshögskolans managementinstitution i Karlstad och Ö stersund samt arméns militärpolisutbildning för officerare (som f.n. bedrivs vid stridsskola Nord i Umeå) överförs till den föreslagna Underhålls- och basskolan. 
 Grunden för ovanstående förslag har i första hand varit att utbildningområden som bedrivs av respektive försvarsgren och som är förhållandevis likartade och begränsade i sin omfattning bör samordnas i en försvarsmaktsgemensam skola. Denna inriktning bekräftas även av försvarsbeslutet, vari det konstaterades att ett försvarsmaktsgemensamt försörjningscentrum skulle inrättas. 
 I de överväganden som gjorts har även förutsättningarna för att samla verksamheten till Skövde i stället för till Halmstad prövats. Utredningens bedömning har emellertid varit att med den vidgade synen på vilka utbildningsdelar som bör ingå i Underhålls- och basskolan så är Halmstad att betrakta som en bättre lokaliseringsort. Dessutom innebär lokaliseringen av Brigadskolan till Skövde att vissa av nuvarande Underhållsskolans faciliteter behöver nyttjas för Brigadskolans verksamhet men även för att den kalkylerade besparingen av Johnson inrättande skall kunna realiseras. 
 Försvarsmakten har framhållit att det kan komma att innebära vissa svårigheter att överföra utbildningsverksamhet från armén och marinen till Halmstad. Utredningens bedömning har dock varit att en stor del av de berörda skolornas verksamhet kan överföras till Halmstad och de delar som oundgängligen även fortsättningsvis måste bedrivas vid skolornas nuvarande lokalisering bör ske under ansvar och ledning från Underhålls- och basskolan. I likhet med nuvarande utbildningssystem kommer viss del av utbildningen att förläggas till respektive typförband. 
 Vad gäller Arméns underhållsskola bedöms huvuddelen av den nuvarande/planerade utbildningsverksamheten kunna flyttas till Halmstad. För grundläggande underhållsutbildning bör även infanteribrigaden (IB 16) kunna utgöra en viktig produktionsförutsättning. För närvarande antas ca 15 elever per år till 
  
 60 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 den grundläggande officersutbildningen inom området. Viss utbildning kan dock framdeles även behöva bedrivas vid trängkåren i Skövde. Det kan t.ex. röra viss operativ, taktisk och/eller truppslagsutbildning som kräver närhet till det aktuella typförband 
 . 
  
 Verksamheten vid Davis intendenturskola bör i stora delar kunna överföras till Underhålls- och basskolan. Försvarsmakten har i kommentarer till vilka utbildningsdelar som skulle kunna överföras till ett försvarsmaktsgemensamt utbildningscentrum preliminärt framhållit att utbildning avseende livsmedelstjänst även fortsättningsvis bör bedrivas i Karlskrona. Utredningen anser dock att denna princip bör prövas ytterligare av Försvarsmakten med avseende på möjlighet att flytta verksamheten till Halmstad. Oaktat lösning bör dock en försvarsmaktsgemensam livsmedelstjänstsutbildning underställas Underhålls- och basskolan. 
 Armén utbildar för närvarande officerare för militärpolistjänst vid stridsskola Nord. Denna verksamhet kan som helhet överföras till Halmstad. 
 Beträffande Marinens bassäkerhetsskola bedöms väsentliga synergieffekter kunna uppnås genom en integrering i Underhålls- och basskolan i Halmstad eftersom typförbandets uppgifter innefattar att verka i samarbete med underhållsförband, flygvapnets basjägare och arméns militärpoliser. 
 Försvarsmakten och Försvarshögskolan har gjort en preliminär genomgång av vilka utbildningsdelar vid Försvarshögskolans managementinstitution som skulle vara lämpliga att överföra till Underhålls- och basskolan. Det rör i första hand specialistkurser och driftsutbildning inom områdena logistik, personal, ekonomi och MAL. Utredningens bedömning är att dessa fristående kurser bör och kan överföras till Underhålls- och basskolan som därmed övertar ansvaret för verksamheten från Försvarshögskolan. 
 Utredningen har även konstaterat att Väderskolans utbildningsverksamhet bör ingå som en del i Underhålls- och basskolan. Väderskolan har sin primära avnämare hos flygvapnet men dess uppgifter har dessutom bäring på de två övriga försvarsgrenarna, varför skolan bör inordnas i den försvarsmaktsgemensamma skolan. Utredningen anser dessutom att Försvarsmakten fortlöpande bör 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 61 
  
 utveckla det redan upparbetade samarbetet med SMHI, som har ett statligt huvudansvar inom det aktuella verksamhetsområdet. 
 Sammanfattningsvis är det utredningens uppfattning att en försvarsmaktsgemensam underhålls- och basskola kommer att medföra flera fördelar för de berörda skolorna och där samordning varit det huvudsakliga motivet bakom förslaget. T.ex. kommer vissa av skolorna som föreslås ingå i Underhålls- och basskolan att kunna dra väsentliga utbildningserfarenheter från den specifika kunskap som finns vid nuvarande Underhållsskolan. Härigenom ges goda möjligheter att långsiktigt utveckla kompetensen inom området. 
 Avslutningsvis anser utredningen att den nya inriktningen för utbildningsverksamheten vid Halmstadsskolorna bör föranleda en ny benämning på etablissemanget som helhet. Utredningens förslag är härvidlag att den nuvarande benämningen Flygvapnets Halmstadsskolor, F 14, ersätts med Försvarsmaktens utbildningscentrum i Halmstad 
 . 
  
 4.6 
  
 Motorskolan 
  
 Utredningens förslag: 
  
 · 
  
 Motorskolan i Skövde omlokaliseras till Ö stersund och inordnas i Arméns tekniska skola. 
  
 Efter en genomgång av Motorskolans nuvarande utbildningsuppgifter och kopplingar till annan skolverksamhet har dess framtida lokalisering övervägts. Som främsta alternativ till en fortsatt lokalisering i Skövde har Ö stersund prövats. Följande resultat har erhållits i den genomförda konsekvensanalysen: 
  
 62 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 Ö stersund 
  
 4 
  
 6 
  
 0 
  
 4.6.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens förslag innebär att Motorskolan omlokaliseras till Ö stersund och inordnas i Arméns tekniska skola. Utbildningsansvaret för Motorskolan underställas därmed den Tekniska skolan. 
 Utgångspunkten för den föreslagna åtgärden har varit att Motorskolan bör vara samlokaliserad med annan relevant skolverksamhet där potentiella samordningsmöjligheter kan tillvaratas. För detta ändamål har den Tekniska skolan i Ö stersund bedömts utgöra det mest lämpliga alternativet. 
 De fördelar som en lokalisering till Ö stersund bedöms medföra är: 
  
 · 
  
 officerare vid Tekniska skolan kan merutnyttjas vilket bl.a. reducerar lärarbehovet; 
  
 · 
  
 Tekniska skolans faciliteter i form av lokaler och anläggningar liksom stödresurser kan utnyttjas; 
  
 · 
  
 vinterutbildning kan genomföras på lokaliseringsplatsen. 
  
 Sammanfattningsvis anser utredningen att de uppgifter som åvilar Motorskolan torde gynnas på flera punkter av den föreslagna omlokaliseringen, bl.a. mot bakgrund av det samarbete och de synergieffekter som kan uppnås med den Tekniska skolan men även vad gäller den utbildningsmiljö som kan erhållas i Ö stersund. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 63 
  
 4.7 
  
 Flygvapnets flygledarskola 
  
 Utredningens förslag: 
  
 · 
  
 Flygvapnets flygledarskola omlokaliseras från Ljungbyhed till Halmstad 
  
 I riksdagens försvarsbeslut fastslogs att F 5 i Ljungbyhed skulle avvecklas. Med anledning härav har det varit utredningens uppgift att överväga ny lokaliseringsort för Flygledarskolan. 
 I Försvarsmaktsplan 97 föreslogs att Flygledarskolan skulle omlokaliseras till F 10 i Ä ngelholm. Förslaget utgick bl.a. från att F 14 skulle avvecklas och att berörda skolor skulle omlokaliseras till F 20 i Uppsala och till F 10 i Ä ngelholm. F 10 ansågs då även vara det bästa alternativet för flygledarskolan då närhet till Luftfartsverkets flygledarskola på Sturup skulle kunna upprätthållas samtidigt som samordningsmöjligheter skulle kunna erhållas med de skolor som föreslogs flyttas till F 10, dvs. Flygvapnets tekniska skola samt Flygvapnets Basbefälskola. 
  
 4.7.1 
  
 Konsekvensanalys 
  
 Eftersom utredningens förslag utgår från att F 14 kommer att behållas i form av ett Försvarsmaktens utbildningscentrum har ett av de alternativ som utredningen övervägt varit att omlokalisera skolan till Halmstad. Detta alternativ har vägts mot att integrera flygledarskolans verksamhet i Luftfartsverkets flygledarskola på Sturup (FLSS). Det senare alternativet innebär även att viss grundläggande militär utbildning skulle förläggas till MekB 7 i Revingehed. 
 Ur ekonomisk synvinkel kan konstateras att nyinvesteringsbehovet är betydligt lägre vid en lokalisering till Halmstad än till Conway. Skillnaden uppgår till ca 13 miljoner kronor och beror främst på att befintliga 
  
 64 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 faciliteter i Halmstad kan utnyttjas för verksamheten vilket inte är fallet på Conway och vid MekB 7 i Reveinghed. Båda alternativen innebär dock att besparingen från försvarsbeslutet kan erhållas avseende avvecklingen av F 5 i Ljungbyhed. 
 Försvarsmakten och Luftfartsverket har i särskilt uppdrag från utredningen gemensamt belyst konsekvenserna av en samlokalisering av skolorna till Sturup. Myndigheterna framhåller bl.a. att samordning av utbildningsmoment kan ske utan att skolorna är lokaliserade på samma plats vilket också redan nu är fallet. Alternativet bedöms dock vara genomförbarta och utbildningsmålen bedöms också kunna uppnås. I övrigt har följande fördelar framhållits givet de lokaliseringar som övervägts: 
 Halmstad 
  
 · 
  
 gynnsamma produktionsförutsättningar; 
  
 · 
  
 synergieffekter med flygvapnets skolor i Halmstad; 
  
 · 
  
 utbildningssamverkan med luftvärnskåren (Lv 6); 
  
 Conway 
  
 · 
  
 goda utvecklingsmöjligheter för flygtrafiktjänstutbildningen; 
  
 · 
  
 möjligheter till gemensam utveckling av simulatorer. 
  
 4.7.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens förslag innebär att Flygvapnets flygledarskola omlokaliseras till Halmstad. Bakgrunden till förslaget har varit den betydelse som tillmätts skolans funktion som en fackskola inom flygvapnet. De synergieffekter som kan erhållas med luftvärnskåren och den föreslagna Underhålls- och basskolan har också bedömts som mycket betydelsefulla 
 ,  
 bl.a. vad gäller utbildningsmoment rörande kommandocentralerna. T.ex. torde uppbyggnaden av gemensamma simulatorresurser kunna underlättas och genomföras på ett rationellt sätt 
 .  
 Det är dock utredningens uppfattning att samarbetet med 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 65 
  
 Luftfartsverkets flygledarskola bör fördjupas så att befintliga resurser även fortsättningsvis kan utnyttjas optimalt. 
 Utredningen anser att en lokalisering till Sturup och Luftfartsverkets flygledarskola hade varit av stort värde för att samordna olika statliga myndigheters verksamhet. I detta fall har dock andra utbildningsbetingelser vägt tyngre samtidigt som utredningen helt delar myndigheternas uppfattning att samordningen kan vidareutvecklas utan att detta sker genom en lokaliseringsmässig integrering. 
  
 4.8 
  
 Kustartilleriets stridsskola 
  
 Utredningens förslag: 
  
 · 
  
 Kustartilleriets stridsskola omlokaliseras från Täby till Kustartilleriregementet på Rindö (Vaxholm) 
  
 Kustartilleriets stridsskola är en del av Kustartillericentrum som är beläget i Näsbypark i Täby. Någon annan korresponderande utbildningsverksamhet äger inte rum på denna plats. Med anledning härav har utredningen velat undersöka om det finns någon annan mer adekvat lokalisering för skolan som skulle kunna vara till fördel för utbildningsverksamheten. 
  
 4.8.1 
  
 Konsekvensanalys 
  
 Utgångspunkten för analysen har i första hand varit att undersöka konsekvenserna av att omlokalisera skolan till kustartilleriregementet på Rindö. Den genomförda analysen visar på följande resultat: 
  
 66 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 (Alla belopp i miljoner kr) 
  
 Besparing 
  
 Besparing 
  
 Investerings- 
  
 Alternativ 
  
 t.o.m. år 2003 
  
 t.o.m. år 2008 
  
 behov MAL 
  
 Rindö 
  
 10 
  
 18 
  
 3,8 
  
 Försvarsmaktens bedömning är att en omlokalisering till Rindö kommer att medföra gynnsamma utbildingsbetingelser samtidigt som synergieffekterna avseende utveckling av kustartilleriförband kommer att öka. Personalförsörjningen bedöms inte komma att utgöra något problem. Alternativet kommer även att innebära ett mer effektivt utnyttjande av befintliga etablissemang på Rindö. 
  
 4.8.2 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens förslag innebär att Kustartilleriets stridsskola omlokaliseras till kustartilleriregementet på Rindö (Vaxholm). Utredningen delar här Försvarsmaktens uppfattning att en omlokalisering av skolan kommer att medföra väsentliga fördelar för skolans verksamhet och för den samlade utvecklingen av kustartilleriförbanden. Dessutom konstaterar utredningen att  
 40-50 
  procent av skolans elever redan i dag kommer från kustartilleriregementet på Rindö, varför t.ex. rese- och traktamenteskostnaderna kan reduceras. 
 Utredningen har även begärt att Försvarsmakten belyser konsekvenserna av en omlokalisering till Ö rlogsskolorna på Berga. Alternativet, som är fullt genomförbart, har dock refuserats av utredningen eftersom utbildningsbetingelserna bedömts som avsevärt bättre vid en lokalisering till Rindö. 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 67 
  
 4.9 
  
 Försvarsmaktens tekniska utbildning 
  
 Utredningens förslag: 
  
 · 
  
 Omlokalisera och samordna den tekniska utbildning som ges vid den Skeppstekniska skolan på Berga med den Skeppstekniska skolan i Karlskrona 
  
 Som tidigare redogjorts för i avsnitt 3.5.2 bedrivs teknisk utbildning vid respektive försvarsgrens tekniska skola. Utredningen har med anledning härav begärt att Försvarsmakten skall belysa förutsättningarna för en samlokalisering av den tekniska utbildningen. 
 Försvarsmakten konstaterar att det finns ett flertal teknikområden (fler än 25 st.) som är principiellt lika inom ramen för den grundläggande teknikutbildningen. Däremot framhålls att den tekniska utbildningens utformning skiljer sig åt mellan försvarsgrenarna i avseendet att armén genomför betydligt mer grundläggande teknikutbildning än marinen och flygvapnet. De två senare övergår tidigare än armén till utbildning på materielsystem som är specifikt för respektive försvarsgren. Den grundläggande teknikutbildning som kan samordnas mellan försvarsgrenarna genom att lokaliseringsmässigt sammanföra de tekniska skolorna bedöms därför av Försvarsmakten vara relativt begränsad. 
 Försvarsmakten förordar därför som alternativ att s.k. expertcentra etableras för att samordna ansvarsförhållandet för olika grundläggande teknikområden. 
  
 4.9.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens förslag innebär att den tekniska utbildning som bedrivs inom ramen för den Skeppstekniska skolan på Berga förläggs till 
  
 68 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 Karlskrona, för att samordnas med den tekniska utbildning som redan bedrivs vid den Skeppstekniska skolan i Karlskrona. 
 Nuvarande organisering av den tekniska utbildningen inom marinen är bl.a. betingad av en historisk uppdelning av utbildningsverksamheten mellan Berga och Karlskrona. På Berga finns för närvarande maskinenheten medan elenheten och verkstads/mekanikenheten återfinns i Karlskrona. Utredningen har dock vid sin genomgång av verksamheten bedömt att det av rationalitetsskäl är relevant att den marina tekniska utbildningen samlas till en plats. Utredningens uppfattning är att åtgärden kommer att bidra till att befintliga resurser, såväl personella som materiella, kan utnyttjas på ett sätt som kommer att gagna den samlade tekniska utbildningen inom marinen, trots de investeringskostnader som kan bli följden. Dessutom konstaterar utredningen att det utbildningsmässiga samarbetet med andra myndigheter underlättas av åtgärden 
 . 
  
 Utredningen anser i likhet med Försvarsmakten att en försvarsmaktsgemensam lokaliseringslösning för den grundläggande tekniska utbildningsverksamheten är komplicerad att genomföra och att fördelarna synes vara begränsade. Kostnaden för ett sådant alternativ skulle sannolikt också bli betydande. Utredningen delar därför Försvarsmaktens uppfattning att s.k. expertcentra för olika grundläggande teknikområden i första hand bör upprättas. 
  
 Utredningen vill avslutningsvis framhålla att ett försvarsmakts- gemensamt ansvarsförhållande för de tekniska skolorna inom snar framtid borde organiseras.  
 Detta torde lämpligen kunna ske genom att nuvarande försvarsgrensspecifika tekniska skolor ersätts med en Försvarsmaktens tekniska skola. Den framtida åtgärden behöver inte innebära en samlokalisering av skolorna men däremot att ett enhetligt ledningsförhållande etableras. Utredningen bedömer vidare att åtgärden kommer att kunna förstärka systemet med expertcentrum för olika grundläggande teknikområden, något som i förlängningen kan underlätta verksamhetsmässiga prioriteringar mellan de berörda skolorna 
 . 
  
 SOU 1997:112 
  
 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur  
 69 
  
 4.10 
  
 Marinens dykskolor 
  
 Utredningens förslag: 
  
 · 
  
 Reducera antalet marina dykskolor från tre till två. Verksamheten samlas till Ö rlogsskolorna på Berga respektive i Karlskrona. 
  
 Utredningen har vid sin genomgång funnit att marinen har tre separata dykskolor vilka är lokaliserade i Karlskrona, på Berga samt på Rindö. I de samtal som förts med Försvarsmakten har det framkommit att dessa skolor i första hand bör kunna reduceras till två stycken. Härigenom skulle förutsättningarna för en totalförsvarssamordning kunna förbättras. 
  
 4.10.1 
  
 Utredningens förslag och bedömning 
  
 Utredningens förslag innebär att utbildningsverksamheten inom dykerifunktionen samlas till Karlskrona och till Berga. Den dyksskola som finns på Rindö bör därför som en konsekvens av förslaget avvecklas och integreras i ovan nämnda skolor för att öka samordningen inom utbildningsområdet. 
 Utredningen anser att dykerifunktionen med tillhörande utbildningsverksamhet bör analyseras ytterligare av Försvarsmakten. Målet bör vara att skapa grundförutsättningar för en totalförsvarssamordning inom området. Detta torde i förlängningen innebära att den långsiktiga kompetensen stärks inom området. 
 Utredningen har inom ramen för beredningsarbetet begärt att Försvarsmakten skall redovisa konsekvenserna av en koncentrering av dykerifunktionen till Berga. Trots de investeringskostnader som detta alternativ skulle innebära, bl.a. avseende nybyggnad av dyktank, framhåller Försvarsmakten att alternativet kan medföra betydande fördelar för dykerifunktionen som helhet samt vad gäller samarbetet dels 
  
 70 Förslag till förändrad organisatorisk grundstruktur 
  
 SOU 1997:112 
  
 med övriga organisationsenheter inom Försvarsmakten, dels med andra myndigheter. 
 Utredningen delar Försvarsmaktens uppfattning men anser, som nämnts ovan, att detta är en fortlöpande process som bör anpassas till utvecklingen inom området, vilket gör att i detta skede bör både dykskolan i Karlskrona och på Berga tills vidare kvarstå. 
  
 SOU 1997:112 
  
 71 
  
 5 Den nya skolstrukturen 
 Nedan redovisas en sammanställning över skol- och utbildningsverksamheten inom Försvarsmakten såsom den kommer att vara organiserad om utredningens förslag till förändringar accepteras. Sammanställningen inkluderar kvarvarande skolor och utbildningscentrum oavsett om de från utredningens sida varit föremål för ändringsförslag eller ej. I kapitlet lämnas även kommentarer till vissa delar av Försvarsmaktens utbildningsverksamhet. 
  
 Organisationsenhet 
  
 eller 
  
 motsvarande 
  
 Lokalisering 
  
 Utredningens förslag 
  
 Militärhögskolan 
  
 Halmstad 
  
 Skolan nyinrättas 
  
 Stockholm 
  
 Ö stersund 
  
 FM:s ledningscentrum 
  
 Enköping 
  
 Centrumet nyinrättas 
  
 (inklusive Stabs- 
  
 och 
  
 sambandsskolan 
  
 och 
  
 Totalförsvarets 
  
 signal- 
  
 skyddsskola 
  
 FM:s idrotts- och 
  
 Stockholm 
  
 Ingen åtgärd 
  
 överlevnadscentrum 
  
 (Solna) 
  
 FM:s sjukvårdscentrum 
  
 Hammarö, 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Karlstad 
  
 FM:s int. kommando 
  
 Day 
  
 Ingen åtgärd 
  
 FM:s helikopterflottilj 
  
 Linköping 
  
 Ingen åtgärd 
  
 FM:s underhålls- och 
  
 Halmstad 
  
 Skolan nyinrättas 
  
 basskola 
  
 Totalförsvarets 
  
 Umeå 
  
 Ingen åtgärd 
  
 skyddsskola 
  
 Totalförsvarets 
  
 Eksjö 
  
 Ingen åtgärd 
  
 ammunitions- och 
  
 minröjningscentrum 
  
 72 Den nya skolstrukturen 
  
 SOU 1997:112 
  
 Organisationsenhet eller 
  
 motsvarande 
  
 Lokalisering 
  
 Utredningens förslag 
  
 Hemvärnets stridsskola 
  
 Norsborg 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Arméns Brigadskola med 
  
 Skövde 
  
 Skolan nyinrättas 
  
 underavd. i Kvarn/Boden 
  
 Artilleriets stridsskola 
  
 Kristinehamn 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Luftvärnets stridsskola 
  
 Norrtälje 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Arméns fältarbetsskola 
  
 Eksjö 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Arméns tekniska skola 
  
 Ö stersund 
  
 Berörs 
  
 av 
  
 FM 
  
 Ledningscentrum 
  
 Marinens lednings- 
  
 Berga 
  
 Ingen åtgärd 
  
 systemskola inklusive 
  
 Sambandsskolan 
  
 Ytstridsskolan 
  
 Berga 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Ubåtsstridsskolan 
  
 Berga 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Räddningstjänstskolan 
  
 Berga 
  
 Behandlas 
  
 i 
  
 Karlskrona 
  
 slutbetänkandet 
  
 Minkrigsskolan 
  
 Berga 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Dykskolan 
  
 Berga 
  
 Reduktion från tre till två 
  
 Karlskrona 
  
 skolor 
  
 Marinens systemtekniska 
  
 Karlskrona 
  
 Ingen åtgärd 
  
 skola 
  
 Skeppstekniska skolan 
  
 Karlskrona 
  
 Nuvarande 
  
 utbildning på 
  
 Berga till Karlskrona 
  
 Radarskolan 
  
 Göteborg 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Minkrigsskolan 
  
 Rindö 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Amfibieskolan 
  
 Rindö 
  
 Ingen åtgärd 
  
 KA:s stridsskola 
  
 Rindö 
  
 Omlokaliseras från Täby 
  
 Flygskolan 
  
 Ä ngelholm 
  
 Ingen åtgärd 
  
 Uppsala 
  
 FV:s flygledarskola 
  
 Halmstad 
  
 Omlokaliseras 
  
 från 
  
 Ljungbyhed 
  
 Trafikflygarskolan 
  
 Ljungbyhed 
  
 Ingen åtgärd 
  
 FV:s tekniska skola 
  
 Halmstad 
  
 Ingen åtgärd 
  
 IT-skolan 
  
 Halmstad 
  
 Berörs 
  
 av 
  
 FM 
  
 Ledningscentrum 
  
 FV:s flygbefälskola 
  
 Uppsala 
  
 Ingen åtgärd 
  
 FV:s stridslednings- och 
  
 Uppsala 
  
 Ingen åtgärd 
  
 luftbevakningsskola 
  
 SOU 1997:112 
  
 Den nya skolstrukturen  
 73 
  
 Utredningen vill i anslutning till ovanstående sammanställning göra följande kommentarer: 
  
 · 
  
 Den skolverksamhet inom Försvarsmakten som berör räddnings- och skyddstjänst har inte hanterats inom ramen för delbetänkandet. Koordinering skall här ske med den parallellt pågående utredningen om Räddningsverkets utbildningsverksamhet. Detta innebär att eventuella förslag om samordning etc. först kommer att lämnas inom ramen för slutbetänkandet. Detta berör i första hand marinens två räddningstjänstskolor samt den räddningstjänstutbildning som för närvarande bedrivs vid Flygvapnets basbefälskola i Halmstad. 
  
 · 
  
 Utredningen har inte funnit någon anledning att föreslå en omlokalisering av Totalförsvarets skyddsskola i Umeå. Dess koppling till FOA:s verksamhet i Umeå samt till Umeå Universitet har i detta sammanhang bedömts vara av mycket stor betydelse. Enligt Försvarsmakten är dessutom åtgärder vidtagna för att säkerställa att Skyddsskolan även i fortsättningen skall kunna bedriva sin verksamhet i Umeå 
  
 . 
  
 · 
  
 Verksamheten vid Försvarsmaktens sjukvårdscentrum på Hammarö, Karlstad har varit föremål för utredningens beredningsarbete. Utredningen har dock kunnat konstatera att verksamheten omlokaliserades från Stockholm relativt nyligen. Vid en genomgång av de argument som då låg bakom beslutet att flytta verksamheten har inget direkt avgörande framkommit som nu utifrån en helhetsbedömning talar för en ny omlokalisering av sjukvårdscentrumet. 
  
 · 
  
 Försvarsmakten har på uppdrag från utredningen närmare redogjort för verksamheten vid Hemvärnets stridsskola, Vällinge. Försvarsmakten har inom ramen för detta uppdrag även belyst konsekvenserna av en omlokalisering av skolan till antingen Kvarn eller Ö stersund. Mot bakgrund av försvarsbeslutets inriktning för hemvärnet avseende uppgifter och mål har utredningen gjort bedömningen att det inte är aktuellt att föreslå en omlokalisering av skolan. 
  
 · 
  
 Vad gäller Kustartilleriets Radarskola i Göteborg har utredningen funnit att skolans utbildningsverksamhet i första hand vänder sig till värnpliktiga. Skolan bör därför förbli lokaliserad till Göteborg. Ett 
  
 74 Den nya skolstrukturen 
  
 SOU 1997:112 
  
 viktigt motiv bakom detta ställningstagande har varit att värnpliktsvolymen skall kunna upprätthållas vid Göteborgs marinbrigad i enlighet med de riktlinjer som fastställdes i försvarsbeslutet. Investeringskostnaderna har också bedömts som betydande vid en omlokalisering. 
  
 · 
  
 Utredningen har också undersökt möjligheterna att flytta Davis systemtekniska skola i Karlskrona till Berga. Det har dock tidigt visat sig att investerings- och omlokaliseringskostnaderna skulle bli omfattande varför ingen ytterligare åtgärd vidtagits från utredningens sida. 
  
 · 
  
 Marinens två minkrigsskolor har också analyserats med avseende på en eventuell lokaliseringsmässig samordning. Utredningen har dock funnit att kustflottans respektive kustartilleriets minkrigsskola har så pass skilda utbildningsuppgifter att ingen ytterligare åtgärd varit aktuell från utredningens sida. 
  
 SOU 1997:112 
  
 75 
  
 6 Slutsatser 
 Utredningen har i delbetänkandet redovisat ett antal förslag som på ett konkret sätt visar hur Försvarsmaktens utbildningsverksamhet genom utökad samordning och integrering kan förbättras. Förslagen bidrar även till att skapa förutsättningar för en mer samlad utbildningsorganisation inom Försvarsmakten. Det är utredningens uppfattning att den organisatoriska grundstrukturen är en mycket viktig utgångspunkt för detta arbete och utredningen delar därmed de ambitioner som finns angivna i utredningsdirektivet. Likväl har utredningen kunnat konstatera att ett mer entydigt ansvarsförhållande också är av stor vikt för att bidra till ett rationellt resursutnyttjande inom området. 
 Utredningen vill därför betona att arbetet med samordning, integrering och långsiktig kompetensutveckling måste betraktas som en fortlöpande process varvid de redovisade förslagen bör ses som en början på detta arbete, inte minst med tanke på krigsorganisationens utveckling. 
 Utredningen har under beredningsarbetet prövat och analyserat ett flertal potentiella samordningsområden som inte resulterat i några konkreta förslag. Som exempel på sådana områden kan nämnas luftvärns- och artillerifunktionerna inom armén och marinen. Utredningen anser dock att framtida samordning är möjlig att åstadkomma även inom dessa områden men sannolikt först i samband med att t.ex. mer gemensamma system införskaffas. 
 Avslutningsvis anser utredningen att det är viktigt att de frågeställningar avseende den skol- och utbildningsverksamhet som behandlats inom ramen för detta delbetänkande i större utsträckning beaktas i samband med att beslut om mer genomgripande strukturella förändringar i den totala organisatoriska grundstrukturen aktualiseras. 
  
 76 Slutsatser 
  
 SOU 1997:112