O recorrido assume que a menor carece de apoio pedagógico/psicológico, contudo entende que tais problemáticas não justificam a intervenção da Educação Especial, nem têm que justificar porque o SEE é atribuído, também, nas situações em que os menores, sejam portadores de deficiência que, embora não exigindo, por si, ensino especial, requeiram apoio individual por professor especializado.