stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
拉蒙日
地理

拉蒙日（45°28'28"N, 3°20'1"E）面积7.09 平方千米，位于法国奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区多姆山省，该省份为法国中南部省份，北起阿列省接壤，东临卢瓦尔省，南至上盧瓦爾省和康塔爾省，西接科雷兹省和克勒兹省。
与拉蒙日接壤的市镇（或旧市镇、城区）包括：欧扎拉孔贝勒、邦萨、拉沙佩勒叙于松、埃斯泰伊、诺内特-奥尔索内特、奥尔索内特、圣马丹德普兰。
拉蒙日的时区为UTC+01:00、UTC+02:00（夏令时）。
行政

拉蒙日的邮政编码为63570，INSEE市镇编码为63185。
政治

拉蒙日所属的省级选区为布拉萨克莱米讷县（英语：）。
人口

拉蒙日于2021年1月1日时的人口数量为644人。
拉蒙日的OSM定位图
1962-2008年间拉蒙日人口变化图示
讷夫埃格利斯

| 讷夫埃格利斯 Neuf-Église |
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 法國市镇

讷夫埃格利斯的位置  
讷夫埃格利斯显示法国的地图讷夫埃格利斯显示多姆山省的地图
坐标：46°05′47″N 2°53′23″E﻿ / ﻿46.0964°N 2.8897°E﻿ / 46.0964; 2.8897
国家:  法國
大区:  
省:  多姆山省
面积1
 • 市镇: 14.94 平方公里（5.77 平方英里）
人口（2021年）
 • 市镇: 309人
 • 密度: 20.7人/平方公里（53.6人/平方英里）
时区: CET（UTC+01:00）
 • 夏时制: CEST（UTC+02:00）
邮政编码: 63560
INSEE: 63251 
省级选区: 圣埃卢瓦莱米讷县（英语：）
海拔: 440—691（1,444—2,267英尺） （平均：565.5米）
網站: http://www.neuf-eglise.fr
1法國統計部門在計算土地面積時，不計算面積大於1平方公里的湖泊、池塘、冰川和河口。 2「人口不重複計算」：擁有多重居住地的居民（如：學生和軍人）僅計算一次。
讷夫埃格利斯（法語：，法语发音：[nœf eɡliz]，意为“新教堂”）是法国多姆山省的一个市镇，属于里永区。
地理

讷夫埃格利斯（46°5'47"N, 2°53'23"E）面积14.94 平方千米，位于法国奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区多姆山省，该省份为法国中南部省份，北起阿列省接壤，东临卢瓦尔省，南至上盧瓦爾省和康塔爾省，西接科雷兹省和克勒兹省。
与讷夫埃格利斯接壤的市镇（或旧市镇、城区）包括：锡乌勒河畔阿亚、默纳、圣克里斯蒂娜、泰耶、伊乌。
讷夫埃格利斯的时区为UTC+01:00、UTC+02:00（夏令时）。
行政

讷夫埃格利斯的邮政编码为63560，INSEE市镇编码为63251。
政治

讷夫埃格利斯所属的省级选区为圣埃卢瓦莱米讷县（英语：）。
人口

讷夫埃格利斯于2021年1月1日时的人口数量为309人。
讷夫埃格利斯的OSM定位图
1962-2008年间讷夫埃格利斯人口变化图示
貝利斯鎮區 (阿肯色州波普縣)

| 貝利斯鎮區 |
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行政鎮區
貝利斯鎮區貝利斯鎮區在阿肯色州的位置
坐标：35°24′10″N 93°14′06″W﻿ / ﻿35.40278°N 93.23500°W﻿ / 35.40278; -93.23500
國家: 美国
州份: 阿肯色州
縣: 波普縣
面积
 • 总计: 75.00 平方公里（28.96 平方英里）
 • 陸地: 74.70 平方公里（28.84 平方英里）
 • 水域: 0.30 平方公里（0.12 平方英里）
海拔: 194 公尺（636 英尺）
人口（2010年美國人口普查）
 • 總計: 824人
 • 密度: 11人/平方公里（28.5人/平方英里）
时区: 北美山区时区（UTC-6）
 • 夏时制: CDT（UTC-5）
電話區號: 479（英语：）
地名信息系统ID: 069697
貝利斯鎮區（英語：）是位於美國阿肯色州波普縣的一個行政鎮區。
地方資料

根據2010年美國人口普查的數據，貝利斯鎮區的面積為75.00平方千米，當中陸地面積為74.70平方千米，而水域面積為0.30平方千米。當地共有人口824人，而人口密度為每平方千米10人。
參考文獻

↑  . 美国人口调查局.   [2011-05-14]. （原始内容存档于2013-09-11）.
达勒姆县 (北卡罗来纳州)

| 达勒姆县 Durham County |
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县
德罕郡行政和司法中心
   徽章
格言：Live. Grow. Thrive.
 达勒姆县于北卡羅來納州中的位置
 北卡羅來納州于美国的位置
坐标： 36°02′N 78°52′W﻿ / ﻿36.04°N 78.87°W﻿ / 36.04; -78.87
国家:  美国
州:  北卡罗来纳州
设立日期: 1881年
語源: 巴特利特·斯奈普斯·德罕（英语：）
县治: 德罕
最大城市: 德罕
面积
 • 总计: 298 平方英里（800 平方公里）
 • 陸地: 286 平方英里（700 平方公里）
 • 水域: 12 平方英里（30 平方公里）  4.0%
人口（2020年）
 • 總計: 324,833人
 • 估计（2023年）: 336,892人
 • 密度: 1,135.8人/平方英里（438.5人/平方公里）
时区: 东部时区（UTC−5）
 • 夏时制: 东部时区（UTC−4）
包含的国会选区: 第4選區
網站: www.dconc.gov
达勒姆县 （英語：）是美国北卡罗来纳州中部的一个郡，成立於1881年，面积771平方公里，人口32萬4,833人（2020年美國人口普查），縣治德罕。
城市

达勒姆
佐藤信之

佐藤信之（1972年8月8日—）是一名日本马拉松运动员，曾在福冈县举办的福冈马拉松大赛和马拉松世锦赛中获得奖牌。2001年，佐藤信之在北京国际马拉松赛中取得第四名的成绩。2000年，佐藤信之参加了2000年夏季奥林匹克运动会的马拉松项目，以第41名的成绩完成了比赛。
大赛成绩

| 年> 代表 日本 | 賽事> 代表 日本 | 舉辦城市> 代表 日本 | 名次> 代表 日本 | 項目> 代表 日本 | 記錄> 代表 日本 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1998年 | 福冈马拉松 | 福冈县 | 第二名 | 马拉松 | 2:08:48 |
| 1999年 | 马拉松世锦赛 | 塞维利亚 | 第三名 | 马拉松 | 2:14:07 |
| 2000年 | 奥运会 | 悉尼 | 第四十一名 | 马拉松 | 2:20:52 |
| 2001年 | 北京国际马拉松赛 | 北京 | 第四名 | 马拉松 | 2:10:32 |
外部連結

佐藤信之在的頁面
丰圣但尼

| 丰圣但尼 Fonds-Saint-Denis |
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 法國市镇 ( )

 在马提尼克的位置
丰圣但尼的位置  
坐标：14°44′20″N 61°07′56″W﻿ / ﻿14.7389°N 61.1322°W﻿ / 14.7389; -61.1322
国家:  法國
大区:  
省:  
区: 圣皮埃尔区
面积1
 • 市镇: 24.28 平方公里（9.37 平方英里）
人口（2021年）
 • 市镇: 641人
 • 密度: 26.4人/平方公里（68.4人/平方英里）
时区: AST（UTC−04:00）
邮政编码: 97250
INSEE: 97208 
1法國統計部門在計算土地面積時，不計算面積大於1平方公里的湖泊、池塘、冰川和河口。 2「人口不重複計算」：擁有多重居住地的居民（如：學生和軍人）僅計算一次。
丰圣但尼（法語：，法语发音：[fɔ̃ sɛ̃ d(ə)ni]；马提尼克克里奥尔语：、）是法国海外省马提尼克的一个市镇，属于圣皮埃尔区。
地理

丰圣但尼（14°44'20"N, 61°7'56"W）面积24.28 平方千米，位于法国海外省马提尼克。
与丰圣但尼接壤的市镇（或旧市镇、城区）包括：勒卡尔贝、法兰西堡、格罗莫讷、莱马里戈、勒莫讷鲁日、圣约瑟夫、圣皮埃尔、舍尔歇、勒莫讷韦尔。
丰圣但尼的时区为UTC−04:00（大西洋时区）。
行政

丰圣但尼的邮政编码为97250，INSEE市镇编码为97208。
政治

丰圣但尼的现任市长为安妮克·盖蒂·科米耶（）女士，任期为2020-2026年。
人口

丰圣但尼于2021年1月1日时的人口数量为641人。
1962-2008年间丰圣但尼人口变化图示
伏西瑞韦

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臨床資料
商品名（英语：）: Vosevi（与索非布韦和帕维他韦合用）
识别
 IUPAC命名法 (1R,18R,20R,24S,27S,28S)-N-[(1R,2R)-2-(Difluoromethyl)-1-{[(1-methylcyclopropyl)sulfonyl]carbamoyl}cyclopropyl]-28-ethyl-13,13-difluoro-7-methoxy-24-(2-methyl-2-propanyl)-22,25-dioxo-2,21-dioxa-4,11,23,26-tetraazapentacyclo[24.2.1.03,12.05,10.018,20]nonacosa-3(12),4,6,8,10-pentaene-27-carboxamide  
CAS号: 1535212-07-7
PubChem CID: 89921642
ChemSpider: 44209500
UNII: 0570F37359
KEGG: D10899
PDB配體ID: L9P (PDBe, RCSB PDB)
CompTox Dashboard（英语：） (EPA): DTXSID301027947 
化学
化学式: C40H52F4N6O9S
摩尔质量: 868.94 g·mol−1
密度: 1.4±0.1 g/cm3
 SMILES CC[C@@H]1[C@@H]2CN([C@@H]1C(=O)N[C@@]3(C[C@H]3C(F)F)C(=O)NS(=O)(=O)C4(CC4)C)C(=O)[C@@H](NC(=O)O[C@@H]5C[C@H]5CCCCC(c6c(nc7cc(ccc7n6)OC)O2)(F)F)C(C)(C)C 
 InChI InChI=1S/C40H52F4N6O9S/c1-7-22-27-19-50(28(22)32(51)48-39(18-23(39)31(41)42)35(53)49-60(55,56)38(5)14-15-38)34(52)30(37(2,3)4)47-36(54)59-26-16-20(26)10-8-9-13-40(43,44)29-33(58-27)46-25-17-21(57-6)11-12-24(25)45-29/h11-12,17,20,22-23,26-28,30-31H,7-10,13-16,18-19H2,1-6H3,(H,47,54)(H,48,51)(H,49,53)/t20-,22-,23+,26-,27+,28+,30-,39-/m1/s1 Key:MZBLZLWXUBZHSL-FZNJKFJKSA-N 
伏西瑞韦（英语：Voxilaprevir）是一种丙型肝炎病毒非结构蛋白3或4A蛋白酶抑制剂（由吉利德公司生产），需要与索非布韦和维帕他韦联合使用。该组合的商品名为Vosevi，并于2017年6月获得欧洲人用医药产品委员会的积极评价。2017年7月18日，Vosevi获得美国食品和药物管理局的批准。
参考

↑  .
↑  Heo, Young-A; Deeks, Emma D. . Drugs. 2018-04-01, 78 (5). ISSN 1179-1950. doi:10.1007/s40265-018-0895-5 （英语）.
↑   (PDF). European Medicines Agency. 22 June 2017  [2022-09-11]. （原始内容存档 (PDF)于2018-06-18）.
↑  .   [2022-09-11]. （原始内容存档于2017-07-23）.
2-甲基-2-丙基-1,3-丙二醇

| 2-甲基-2-丙基-1,3-丙二醇 |
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英文名: 
识别
CAS号: 78-26-2  Y
SMILES:    OCC(CCC)(C)CO 
性质
化学式: C7H16O2
摩尔质量: 132.2 g·mol−1
熔点: 62—63 °C（335—336 K）
若非注明，所有数据均出自标准状态（25 ℃，100 kPa）下。
2-甲基-2-丙基-1,3-丙二醇是一种有机化合物，化学式为C7H16O2。它可由2-甲基-2-(2-丙烯-1-基)-1,3-丙二醇或5-甲基-5-丙基-1,3-二氧六环-2-酮的催化氢化反应制得。它和异丙醇铌(V)反应，可以得到铌的二醇配合物。
課程綱要

課程綱要（英語：），簡稱課綱，舊稱課程標準，是規範中華民國國民小學、國民中學、高級中學的學校課程教學、教科書和升學考試的重要依據。現行課綱經由國家教育研究院進行研究與撰寫，並經由中華民國教育部審議核可後公告實施。臺灣現行課綱為「十二年國民基本教育課程綱要」，於民國108年（西元2019年）實施，因此俗稱「108課綱」。日本的課程綱要制度稱之為「學習指導要領（日语：）」。
幼稚園原用1987年版的「幼稚園課程標準」規範其課程。因幼稚園、托兒所整合政策，教育部在2012年10月發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，於2016年12月發布「幼兒園教保活動課程大綱」，自2017年8月1日起生效。
法律定位 > 現行法規

國民中小學課程綱要之制定、審議及其實施，依據法源為《國民教育法》第三十四條。
普通型和技術型高級中等學校（高中職）課程綱要之制定、審議及其實施，依據法源為《高級中等教育法》第四十三條、第四十三之一條、第四十三之二條。
特殊教育（身心障礙及資賦優異國民之教育）相關課程綱要之制定、審議及其實施，依據法源為《 特殊教育法》第二十一條。
體育班、藝術才能班之課程規劃，依據法源為《國民體育法》第十五條、《藝術教育法》第十四條；科學班之課程規劃，依據為《高級中等學校辦理實驗教育辦法》第六條。
幼兒教保活動課程大綱及服務實施準則，依據法源為《幼兒教育及照顧法》第十二條。
國家教育研究院掌理課程、教學、教材與教科書、教育指標與學力指標、教育測驗與評量工具及其他教育方法之研究發展，依據法源為《 國家教育研究院組織法》。下設「課程及教學研究中心」掌理課程綱要之研究，依據為《 國家教育研究院處務規程》。
教育部國民及學前教育署下設「學前教育組」主管幼兒園課程綱要之研修及推動，「高級中等教育組」和「國中小教育組」則分別掌理高級中等學校、國民中小學的課程、教學、研究、實驗之規劃、推動及督導，依據為《 教育部國民及學前教育署處務規程》。「高級中等教育組」和「國中小教育組」的職掌包含了課程綱要之推動與宣導。
《偏遠地區學校教育發展條例》規定偏遠地區學校教育進行混齡編班或混齡教學，其課程節數，不受課程綱要有關階段別規定之限制。
《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》規定實驗教育之課程與教學、學習領域及教材教法，應依直轄市、縣（市）主管機關許可之實驗教育計畫所定內容實施，不受課程綱要之限制。依據《特殊教育法》、《國民體育法》、《藝術教育法》及相關法規，特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級學生之部定及校訂課程得彈性調整。
法律定位 > 現行課綱

十二年國民基本教育課程綱要總綱生效令，臺教授國部字第1060048266A號 令：自108學年度起，「十二年國民基本教育課程綱要總綱」依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起）逐年實施。
十二年國民基本教育課程綱要總綱， 臺教授國部字第1100016363B號 令：總綱於2014年11 月發布，2021年2月修正。修正後之總綱，自110學年度，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起）逐年實施。各領域 / 科目課程綱要由教育部在2018年1月至11月陸續發布。
幼兒園教保活動課程大綱， 臺教授國部字第1050129763B號 令：2012年10月發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，於2016年12月發布「幼兒園教保活動課程大綱」，並自民國106年8月1日起生效。
教育歷史

更多：臺灣教育史
教育歷史 > 清政府

晚清時期的首任臺灣巡撫劉銘傳，也是洋務運動的推動者。他曾在1887年於臺北府城設置「西學堂」，仿京師同文館章程辦理，為清代臺灣官方創辦的第一所西式學校，用以培育買辦與技術人才，直屬巡撫衙門。教授科目為英文、法文與歷史、地理、理化、算術、測繪，亦習漢文，招收對象為附生（附學生員）、文童、幼童（可參考當時留美幼童之年齡，介於10-16歲，大多為12-14歲）。1890年又在大稻埕設立「電報學堂」，培育電信技術人才。然而劉銘傳去職後，繼任者裁撤此二所學堂，官辦的臺灣新式教育，因此曇花一現。
當時，對於西學課程及教科書編譯最具代表性者，為京師同文館和江南機器製造總局翻譯館，其譯書被新式學堂採用為學習教材。
教育歷史 > 日本總督政府

台灣在日本殖民統治下，開始實施普及化的西式教育。然而採取漢人、原住民和日本人隔離就學的教育措施，使用的課本教材不同，形成日後升學競爭的不公平。
1898年，臺灣總督府發布《臺灣公學校令》，作為臺灣漢人所就讀公學校（相當於現在的小學）的成立法源，同年公告《臺灣公學校規則》，規定授業科目有：修身、國語（日本語）、作文、讀書、習字、算術、唱歌、體操，教育主旨在於「施德教、授實學，以養成國民性格，並精通國語（日本語）」，此教育目標貫通整個日本統治時期，未有太大改變。1904年公布《公學校規則改正》，將作文、讀書、習字併入國語科，並增加漢文科，女學童則有裁縫科目。初期使用的教科書十分混雜，有中國大陸小學校使用的教授書，也有臺灣總督府編輯、並題為「臺灣適用」的各種教科用書。至1900年，臺灣總督府開始編纂統一的教科書，實施國定（府定）本（日语：）的教科書制度，由主管文教的民政部負責。此時期，本地人接受中等以上教育的機會有限，修業年限、教學程度也與日本人不同。中等以上的教育設施也只有師範機構的國語學校、五年制醫學校，及農事試驗場、工業、林業、糖業講習所。直到1915 年才因林獻堂等人的請願，設立專收臺灣人的公立中學：臺中中學校。
1919年（大正8年）1月4日，臺灣總督府首次發布《臺灣教育令》，揭示其教育目標為涵養德行、普及日語和培養忠良國民性格，以達到同化之政策方針。教育令規定了臺灣人的教育系統為：普通教育的公學校和高等普通學校（即中學校，1922年又改回中學校之名）、實業教育的實業學校、專科教育的專科學校、師範教育的師範學校，各級學校也陸續設立，但仍採雙軌制，日本籍學生的教育依據日本內地法令， 而漢人、原住民就讀的學校，教育內容仍比日本同級學校程度低，修業年限較短。
1922年（大正11年），臺灣總督府頒布《改正臺灣教育令》，實施「臺日共學制」， 初級教育仍維持隔離教育，中等學校以上則採臺日共學制，普通教育增加了高等學校。然而新教育令的實施，並未解決升學機會不公的問題。因為共學制下，入學考試都以日文作答，課本教材也程度不同，在語言或經濟上往往處於劣勢，加上面試也有差別待遇問題存在，造成本地學生處於升學競爭不利的情況。 臺北高等學校是臺灣日治時期唯一的高等學校和升大學的管道，於1922年設置尋常科，1925年設置高等科。
1937年為推廣皇民化教育，廢除公學校的漢文科，漢文書房亦全遭禁止。1941年，公學校和日本人就讀的小學校一律改為「國民學校」，法令適用於《國民學校令》，然而課程與教學仍然各有差異。1943 年，實施義務教育，頒布《廢止私塾令》，停辦所有的書房。
教育歷史 > 中華民國政府 > 中華民國的大陸時期

中華民國政府頒布的課程標準，可追溯自清政府於1902年（光緒二十八年），頒布各級學堂章程，其中〈功課教學法〉一章，列有課程門目表和課程分年表，始對各級學校的課程有所規定，為課程標準之雛型。至中華民國成立，由蔡元培教育總長起草，於1912年（民國元年）發布《普通教育暫行辦法》，明令「凡各種教科書，務合於共和民國宗旨。清學部頒行之教科書，一律禁用。」，並依此制定《普通教育暫行課程標準》，為民國史上第一份課程標準。1912年9月頒布《審定教科圖書規程》，允許各界自編教科書，但須依《小學校令》及《中學校令》編輯，呈請教育部審定。各省組織圖書審查會，就通過之審定本擇定，通告各校採用。《小學校令》規定小學教育「以留意兒童身心之發育，培養國民道德之基礎，並授以生活必需之知識技能為宗旨」，當時的初小課程為修身、國文、算術、手工、圖畫、唱歌、體操等，女生加習縫紉；高小課程同初小並再加上本國歷史、地理、理科，男子加習農業（或商業），得加授英語，女子加習縫紉。
1922年（民國11年），實用主義的教育思潮廣泛傳播，催生出壬戌學制。自晚清以來，學制主要仿自日本，間或受到德國影響。壬戌學制則是新文化運動的產物，深受美國教育思想的影響。1923年民間「全國教育聯合會」公布《新學制課程標準綱要》，師法美國的新學制。雖非經政府正式公布，但各地均參照施行，推動了當時中小學新教材編寫和出版的熱潮。新學制的小學教育課程，將國文改為國語（包括語言、讀文、作文、寫字），從此小學不用文言文作教材，並對聽說讀寫同等重視。修身改為公民，著重互助合作和服務社會。增設社會（衛生、歷史、地理、公民）、自然、園藝等科目，充實學生的生活知能。
1929年（民國18年），南京國民政府北伐統一全國，重定教育宗旨，明定為「中華民國之教育，根據三民主義，以充實人民生活，扶植社會生存，發展國民生計，延續民族生命為目的；務期民族獨立，民權普遍，民生發展，以促進世界大同。」，又制定教育政策和法規，由教育部頒訂課程標準：《中學課程暫行標準》和《小學課程暫行標準》，首次詳細規範了各級各類學校的課程內容、教學目標、時數與教學大綱。國民政府公布的課程標準包括「總綱」及「分科課程標準」。總綱規定了學校教育目標、教學科目時數及實施通則。分科課程標準中，則規定了各科教學目標、時間分配、教材大綱及實施方法。課程標準的修訂都成立修訂委員會，而委員會底下又成立總綱小組、各科修訂小組，負責實際修訂的起草工作。1932年（民國21年）公佈《中學課程標準》和《小學課程標準》，以及《師範學校法》、《職業學校法》、《中學法》、《小學法》。在這之後，一直到二戰結束，課程標準歷經了多次修訂。1940年，教育部發布《國民教育實施綱領》，改小學為國民學校及中心國民學校，1944年公布《國民學校法》，原《小學法》廢止。
1915年（民國4年），北洋政府的教育部電咨各省區擬定義務教育施行程序。民初時期的義務教育，除山西省實施成效較好，其他各省未切實推行。當時政局紛擾、軍閥割據，教育事業受到很大的阻礙。南京國民政府北伐統一全國後，在1932年（民國21年）公布《訓政時期臨時約法》，第50條規定「已達學齡之兒童應一律受義務教育」，第51條規定「未受義務教育之人民，應一律受成年補習教育」。1933年公布《小學規程》，第2條規定「小學為實行國民義務教育之場所」。1935年行政院會議通過《實施義務教育暫行辦法大綱》。二戰爆發後，義務教育之推行亦受到阻礙。1944年（民國33年）國民政府公布《強迫入學條例》。1947年（民國36年）國民政府公布《中華民國憲法》，於第21條規定「人民有受國民教育之權利與義務」，於「基本國策」一章列有教育文化一節，第158條規定教育之目的在於「發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能」，第160條規定「六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費；已逾學齡未受基本教育之國民，一律受補習教育，免納學費」。同年2月，教育部令飭各省市教育廳局依照憲法規定，延長國民義務教育年限，小學以辦理六年制為原則。
教育歷史 > 中華民國政府 > 戰後初期與統編本時代

1945年（民國34年），第二次世界大戰結束，國民政府開始對臺灣行使統治權，臺灣地區改採中華民國各級學校課程標準製作教科書。1947年1月，臺灣省行政長官公署配合《中華民國憲法》義務教育之要求，發布《臺灣省學齡兒童強迫入學辦法》。在戰後初期，臺灣的教育政策主要著重在重建中華文化及去除日本殖民統治之影響。當時的工作計畫指出，原有國定本（日语：）小學教材雖然完備，但因臺灣環境不同未能適用，因此，必須趕緊編輯小學教材，尤其是語文、史地、公民等科。當時教科書之發行具多樣性，暫用及代用之教科書帶有過渡及特殊的性質。1949年中央政府遷臺後，國立編譯館統一在臺編印教科書，原先的審定本和暫用、代用教科書的情況逐漸消失。國民政府也在臺灣發起國語推行運動，廣設國語（即官話，或稱為華語、普通話）補習班、設立國語推行機構、成立國語推行委員會，並禁止中小學教師以日語授課，授課以國語教學為主，暫酌使用本地方言。
1947年中華民國施行憲政後，理應結束國民黨的一黨訓政及黨化教育。1929年訓政時期公布的《中華民國教育宗旨及其實施方針》，其方針強調中華民國教育之推動必須依照三民主義的精神，促使國家和社會發展。該教育宗旨的目標在於實施「黨」先行於「國」的黨化教育，推行中國國民黨的黨義，包括三民主義和國民黨的相關主張，透過學校教育的手段，內化與凝聚廣大民眾，使其服從於國民黨。
但因國共內戰以及國民黨宣布動員戡亂，隨後1949年（民國38年）因國共內戰失利而撤退至臺灣，國民黨政府更加主張教育必須合乎國策以配合動員戡亂的需要。1950年（民國39年）教育部頒發《戡亂建國教育實施綱要》，繼續沿用訓政時期的《中華民國教育宗旨及其實施方針》，臺灣省教育廳也公布《臺灣省非常時期教育綱領及實施辦法》，使臺灣的教育體制進入非常時期。國民黨政府繼續秉持從大陸時期以來的「一黨專政」性質，由國家壟斷教育，其在臺統治更加著重黨化教育，並在國民黨改造後，形成以黨領政、以黨領軍、情治組織綿密之黨國體制。
在這樣的時代背景下，1952年（民國41年），教育部修訂的《中學課程標準》，強化「反共抗俄」之教育目標。國民黨政府亦於次年由國立編譯館統一編纂國文、地理、歷史、公民四科教科書標準本，至此開啟「統編本時代」。
在臺灣省政府國語推行委員會時期（1947-1959），前期仍延續以方言輔助學習國語的過渡政策，但逐漸改為強調「須用國語」，尤其是在學校教育方面強制性大為增加，政策導向是全面推行國語，禁用日語。1951年頒令各級學校凡舉行各種集會口頭報告，必須使用國語。 1956年，全面推行「說國語運動」，規定各機關學校及公共場所一律使用國語，避免使用方言。臺灣省政府即在1956年函知各中等學校，學生多用方言，不用國語，應注意糾正。1963年頒布《臺灣省公私立中小學加強推行國語注意事項》，其中規定播音器禁止播放方言和日語節目，並要求非外語科目的各科教學一律使用國語講解。1966年，省政府通令各縣市政府各級學校加強推行國語計畫，規定各級學校師生必須隨時隨地使用國語；學生違犯者依獎懲辦法處理。
教育歷史 > 中華民國政府 > 九年國民義務教育

更多：臺灣九年國民義務教育
由於臺灣正由農業轉型為工業社會，需要國民能閱讀機器的基本操作手冊，以及軍人能閱讀高科技的軍事設備操作手冊，政府推動九年國民義務教育，以提昇國民的教育水平，教學模式著重在灌輸知識和快速習得基本的讀算技能。在臺灣1970年代經濟起飛之時，九年國民義務教育奠定了所需要的人力資源基礎。
為推行九年國民義務教育，廢止初中入學考試，教育部也對國民中小學課程標準進行全面修訂，在1968年（民國57）年公布《國民中小學暫行課程標準》。原有的「初級中學」也因為成為義務教育而改名「國民中學」。國立編譯館負責編印的國民中小學教科書，從原先的四科變成所有的教學科目，進入了全面統編制/國定本的時期。1971年（民國60年）因應九年國民義務教育的實施，為配合國民中學首屆畢業生升入高級中學就學之需要，特別修訂《高級中學課程標準》。
《國民中小學暫行課程標準》幾個主要調整包括，「公民」科在國小階段改稱為「生活與倫理」；國中階段改稱為「公民與道德」，國中增設「職業簡介」與「指導活動」，國小與國中均增設「健康教育」，初級中學原有的「理化」、「博物」合為「自然科學」，取消「生理及衛生」，相關教材併入健康教育。其課程標準的規劃方向與理念，受到當時反共救國與中華文化復興運動之國情、三民主義之思想、蔣介石個人之意志的影響。
1970年以後，語言教育政策逐漸演變為「國語獨尊，壓抑方言」。1971年的《臺灣省加強推行國語實施計劃》壓抑方言使用的政策方向十分明顯，統一語言的背後與中華文化復興運動的推行密不可分。學校極力提倡國語的起訖年代為1950至1987年，前後約兩個世代。直至1987年8月，臺灣省政府通令全省各國中、國小，要求不得再以體罰、罰錢、掛狗牌等不當手段處罰在校園內說方言的學生。
教育歷史 > 中華民國政府 > 「一綱多本」與九年一貫課程

更多：臺灣教育改革和一綱多本
更多：九年一貫課程和臺灣高中課程綱要微調案
李登輝任內，臺灣邁向多元、民主、開放的社會，教育改革運動也風起雲湧。1994年的「四一○教育改革全民大結合運動」，是教改史上規模最大的社會運動，其訴求之一為制定《教育基本法》。1999年立法院通過，2005年修正的《教育基本法》規定教育之目的「以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。」。1999年修正《國民教育法》第八條，「課程標準」為「課程綱要」所取代，實際撰寫方式也從年段或年級教材大綱，轉變為分段能力指標，其背後因素源自教育改革運動追求教育鬆綁的改革理念及其能力導向（英语：）而非學科知識取向的課程觀。
從1989至2000年，教科書從全面的國定轉向一綱多本的審定，逐步開放民間出版業者參與編輯的幅度，最後讓國立編譯館退出教科書的編輯。1993年起，「鄉土教育」與「認識臺灣」逐步納入國民教育課程標準與教科書。在民間的壓力下，行政院成立「教育改革審議委員會」，在1996年12月完成《教育改革總諮議報告書》，提出教育鬆綁、帶好每個學生、暢通升學管道、提升教育品質、建立終身學習社會，作為教育改革的基本方針。報告書的建議，也要求重視原住民教育。
為落實《教育改革總諮議報告書》之建議，教育部於1998年擬定〈教育改革行動方案〉，實施12項工作計畫，其重大改革成果以九年一貫課程和取消高中聯考的多元入學方案為代表。為回應民間教改團體及立法院的要求，教育部於1997年成立專案小組，遴聘學者專家、教師、立法委員、家長代表、婦女界代表等31人，擔任委員，研訂《國民教育階段九年一貫課程綱要》，1998年9月公布總綱。經兩年試辦，2000年公布《國民中小學九年一貫課程綱要暫行綱要》，2001年8月開始在國小一年級正式實施。教育部於2003年正式公布《國民中小學九年一貫課程綱要》，又於2006年10月起進行課綱之微調，於2008年5月公布修正《國民中小學九年一貫課程綱要》，並決定自100學年度（2011年8月1日）起由一年級、七年級逐年向上實施。
高中課綱方面，1995年發布《高級中學課程標準》，於1999年實施。為銜接九年一貫課程與大學基礎教育，並重視學生生涯發展，以及改善高中課程學科數目與授課時數過多、彈性不足、難以適應學生個別差異等問題，在2001年再度修訂。因未完成完整的修改流程，是以《普通高級中學暫行課程綱要》和《職業學校群科課程暫行綱要》的名稱在2004、2005年公布，在2006年（民國95年）開始使用。於2008年完成修訂《普通高級中學課程綱要》及《職業學校群科課程綱要》，自2010年（99學年度）開始實施，然而國文、歷史兩科被擱置，沿用2006年暫行綱要的內容。之後，對高中的國文與社會領域課綱進行幾次修訂和微調。由於意識形態上的差異，課綱的制定、修訂和調整，特別是高中課綱的國文科和歷史科，產生許多爭論和衝突，尤其是2014年公布的課綱微調，不但涉及意識形態衝突，其運作方式也招致黑箱質疑，引發了反高中課綱微調運動和723佔領教育部行動。歷史科的爭議涉及臺灣史、中國史、東亞史的定位和份量，以及史觀的撰寫和呈現模式，國文科的爭議涉及文言文的佔比和範文的選擇。2016年，基於立法院的決議，高中國文與社會領域微調課綱為教育部以行政命令廢止，在108新課綱實施前，暫用微調前的課綱版本。
1993年，內政部部長吳伯雄及教育部部長郭為藩在立法院表示：過去單語政策對母語不尊重是一種過失。教育部於 1993 年 4 月 3 日正式宣布「將母語教育列入中小學正式教學活動範疇，在不妨礙推動國語的前題下，讓中小學學生依興趣及需要，以選修方式學習閩南語及客家語。」母語教學雖列入國小鄉土教學活動課程之中，但時數過少，且教材由各地方政府自行決定，地方政府有權決定是否實施。在民間團體要求下，教育部於九年一貫課程暫行綱要，將母語（閩南語、客家語、原住民語）列入語言學習領域，規定為國小任選一種之必修，國中則依學生意願自由選習，學校亦得依地區特性及學校資源開設其他之鄉土語言供學生選習。
教育歷史 > 中華民國政府 > 十二年國民基本教育

更多：十二年國民基本教育
2011年1月至2014年7月，為十二年國民基本教育啟動準備階段，2014年（103學年度）8月起，開始全面實施。前九年為義務教育，依《國民教育法》及《強迫入學條例》規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，有強制受教之義務，是劃分學區免試入學的普通教育。後三年為高級中等教育，依《高級中等教育法》規定，對象為15歲以上之國民，自願非強迫入學，以免試入學為主，但有超額比序，國中教育會考為評比項目之一，另保留少部分名額作為特色招生，可選擇的學校包含普通教育及職業教育。
由於國際組織重視「核心素養」（Core Competencies，或翻為核心能力）作為課程與教學的導向，少子化趨勢下應對學生的個別需求與差異更加重視，並且為達成國中小九年一貫課程與高中課綱的連貫發展，教育部研議制定新的課綱，即《十二年國民基本教育課程綱要》，整合了九年一貫課綱和高中課綱。由國家教育研究院於2008年至2013年進行基礎性研究，2013年彙整研究成果，完成《十二年國民基本教育課程發展建議書》與《十二年國民基本教育課程發展指引》兩份文件，做為重要之參考。接下來，成立委員會和小組，負責總綱和各領域 / 科目課程綱要的研定、修正和審議。總綱在2014年5月送審，2014年11月28日由教育部正式發布。除社會領域課綱在2018年2月送審，其餘領域的課綱是在2016年2月送審，各領域 / 科目課程綱要在2018年1月至11月由教育部陸續發布。
《十二年國民基本教育課程綱要》原定自2018年（107學年度），依照不同教育階段逐年實施，後來因為教育部課審會的審議期程，修正為2019年（108學年度），俗稱為「108課綱」。並自2022年起，國中教育會考以《十二年國民基本教育課程綱要》為命題依據，在此之前是依照《國民中小學九年一貫課程綱要》。新課綱以啟發生命潛能（英语：）、陶養生活知能（英语：）、促進生涯發展、涵育公民責任為教育目標，規劃出「語文（國語文、英語文及第二外國語文、本土語文/新住民語文）、數學、社會（歷史、地理、公民）、自然科學（物理、化學、生物、地球科學）、藝術、綜合活動（輔導、家政、童軍之類的課程，包含團隊合作、生涯探索、生命教育、社會服務、人際關係、生活管理等內容）、科技（資訊科技、生活科技；生活科技，舊名工藝、勞作、手工，即工業科技（英语：）、產業科技一類）、健康與體育」的八大課程領域，在小學尚有生活課程，高級中等學校有全民國防教育。另外還有彈性學習課程（統整性探究、自主學習、社團活動、戶外教學之類）。特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級學生之部定及校訂課程得彈性調整。
2017年立法院通過《原住民族語言發展法》，規定學校應依十二年國民基本教育本土語文課程綱要規定，提供原住民族語言課程，以因應原住民學生修習需要，並鼓勵以原住民族語言進行教學。2018年12月25日通過《國家語言發展法》，規定中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言（華語、各原住民族語、客語、臺語、馬祖語及臺灣手語）列為部定課程，於2022年8月1日起生效，因此自111學年本土語言課程（各原住民族語、客語、臺語、馬祖語及臺灣手語）於國小、國中、高中成為必修課。2019年《十二年國民基本教育課程綱要》實施後，國小學生須從本土語文及新住民語文（越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、菲律賓、馬來西亞）中擇一修課，國中階段將新住民語文列為彈性學習課程選修，高中階段視為第二外國語文課程選修。
爭議 > 課綱制定

課綱爭議最大者為歷史科，由於其經常涉及政治意識形態，因此容易引發不同立場者的對立以及對課綱方向的爭辯。教育部於2014年（民國103年）微調國文及史、地、公民等高中課綱，本次「103課綱」微調小組人員全部匿名、第一線執教的高中教師被排除、課程綱要成為鉅細靡遺的指導細則、中性字眼被主觀表述取代、史觀主體的改變、臺灣史編序的大位移、以及消失的平埔族等爭議引發抗議。部分反課綱的高中生更密集到教育部抗議，於2015年（民國104年）7月23日深夜還發生學生夜襲教育部，衝進部長室，警方逮捕學生記者33人事件。而108課綱實施後，有網路傳聞「新課綱出來了，完全去中國化，從商朝到隋唐只剩下短短四頁....疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論」，隨後台灣事實查核中心證實為錯誤訊息。
爭議 > 新課綱落實

108課綱（十二年國民基本教育課程綱要）實施後，根據金車文教基金會調查顯示，僅兩成教師認為已做好全面準備，四成教師認為新課綱對學生有幫助。金車文教基金會曾清芸總幹事分析，新課綱很多課程時數減少，但教學內容仍無法對應到目前包山包海的考試制度，老師的壓力大。政府雖花了滿多時間宣導，仍讓很多老師還無法全面就位。教育部長潘文忠坦言，108課綱課程的規劃確實有太多細節、配套，除了調整師資人力結構、公布實施偏遠地區學校發展條例，也因應新課綱的科技領域，前瞻計畫也投入100億於校園的智慧化中。他說，當然政府還得更加努力，不僅讓孩子有更好的環境，也要讓這群熱血投入教育的夥伴們有更好的支援。此外，108課綱希望教師要翻轉課程內容及授課方式，開辦多門多元選修課程，全國高級中學教育產業工會認為，此讓高中職教育現場教師不只要準備原本的教程，還要準備新的教材及教具、批閱作業，只能「超鐘點」，卻不能「增員額」困境，希望增加高中職教師員額，落實新課綱精神。
爭議 > 大學考招新制

搭配108課綱的大學考招新制於2022年（民國111年）正式實施，也引發不少爭議。台大電機系教授吳瑞北表示，如今超過半數學生是透過個人申請入學，然而學生錄取科系後，高三下學期往往無心上課，但微積分等重要銜接課程都在高三，「學生高三的學習變得很破碎，素質也下降，這對台灣未來的競爭力影響很大。」亦有高三學生認為在暑假仍要考分科測驗的情況下，高三下學期其實很難專心上課，依然同時要準備個人申請面試、分科測驗，還有設法兼顧高三課程，「而且從學測考試，到錄取放榜的時間拉得更長，學生過程中也會更焦慮，感覺沒什麼效果。」另外，台大經濟系教授鄭秀玲主張，用以取代備審資料的學習歷程檔案與大學考招脫勾，讓家長放心學生專心，高中三年學生能積極探索性向、快樂有效學習，達到新課綱激發學生學習的渴望與創新的勇氣的初衷。台大校方則呼籲政府應立即啟動112考招新制精進研議，審慎檢視學測國英數綁分科測驗的合理性，重視採計數乙考科的校系需求，在有效評量學習完整性暨避免一試定終身之考量下，應及早討論分科測驗加考國英數乙事宜。
參見

日本課程綱要（日语：）
美國課程綱要（英语：）
外部連結

課程綱要 - 國家教育研究院 （页面存档备份，存于）
課程綱要 - 國民中小學課程與教育資源整合平臺 （页面存档备份，存于）
教育部108課綱資訊網
新課綱推動相關法令規定 - 教育部國民及學前教育署 （页面存档备份，存于）
三個世代看教改 （页面存档备份，存于）
甄曉蘭、王立心：從中小學教科書發展評析我國百年課程政策之演變 （页面存档备份，存于）
劉俊庚、邱美虹：我國小學科學課程演進與回顧（上） （页面存档备份，存于）、（下） （页面存档备份，存于）
林吟霞、張純：回顧臺灣中小學國語文教科書之發展與演進 （页面存档备份，存于）
郭添財、王全興、劉祐彰：當前台灣教科書政策與未來趨勢分析 （页面存档备份，存于）
歐用生、楊智穎：教科書百年演進歷程與脈絡：教育思潮 （页面存档备份，存于）
白亦方、楊智穎、劉修豪：教科書百年演進歷程與脈絡： 時代的軌跡 （页面存档备份，存于）
蕭憶梅：國民中小學課程綱要學科劃分及其內涵之歷史演變 （页面存档备份，存于）
洪詠善：台灣課程改革脈絡中教師專業發展的回顧與展望 （页面存档备份，存于）
同安镇

同安镇可以指：
同安镇 (永泰县)，中华人民共和国福建省福州市永泰县下辖的镇
同安镇 (平乐县)，中华人民共和国广西壮族自治区桂林市平乐县下辖的镇
托尼·约翰逊 (赛艇运动员)

| 托尼·约翰逊 |
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出生: 1940年11月16日  （83歲） 华盛顿哥伦比亚特区 
母校: 雪城大學 華盛頓自由高中 
职业: 赛艇运动员 
名为托尼·约翰逊的其他人物，請見「」。
托尼·约翰逊（英語：，1940年11月16日—），美国男子赛艇运动员。他曾代表美国参加1964年和1968年夏季奥林匹克运动会赛艇比赛，其中1968年奥运会获得一枚银牌。
参考资料

↑  . International Olympic Committee.   [2022-04-24]. （原始内容存档于2022-04-24）.
史元忠

史元忠（？—841年10月14日），唐朝将领，曾任卢龙节度使并实质独立于朝廷，直至841年被杀。
史元忠的生年和家庭背景都无记载。太和八年（834年）九月，他在卢龙任兵馬使，正逢士兵兵变驱逐了节度使杨志诚和监军宦官李懷仵。士兵拥戴史元忠为首。十月，史元忠自称权句当节度兵马。十一月，当史元忠向当时在位的唐文宗呈上杨志诚所制作的帝王服饰，指出杨志诚怀有异志时，杨志诚被处死，十二月，文宗任史元忠为左散骑常侍、幽州大都督府左司马、知府事，充节度留后。九年（835年）二月，转检校工部尚书、节度副大使，知节度事。又授左仆射。
史元忠对卢龙的治理记载很少。就任当年，他特署周元长为两节度都押牙。开成初年，他与河东节度使李载义累表为潮州司户参军事李宗闵辩解，使其被徙为衢州司马。二年（837年）十二月，奏当管八州准门下牒追刺史右鱼各一只，乞求另赐新铜鱼，获准。五年（940年）四月，以起复守左金吾卫上将军员外置同正员、幽州卢龙节度副大使知节度事、观察处置押奚契丹两番经略卢龙军等使、检校司徒、兼幽州大都督府长史、御史大夫的身份建成西山上佛经铭。
会昌元年（841年）九月，卢龙又一次骚乱，史元忠被偏将陈行泰所杀。士兵起初拥戴陳行泰接管卢龙自称知留务。当时在位的唐武宗在宰相李德裕建议下，没有立刻回复请求以陳行泰为节度使的表章。闰九月陳行泰被次将張絳所杀，士兵又推立張絳。武宗同样没有批准请求以張絳为节度使的表章。十月，雄武軍指挥使张仲武向朝廷请求讨伐張絳，武宗在李德裕建议下同意了，张仲武很快攻占了卢龙军部幽州，接管了卢龙。
评价

《旧唐书》：如朱克融、杨志诚、史元忠、张公素、李可举、李全忠，以不仁得之，靡更曩志。或寻为篡夺，或仅传子孙，咸非令终，盖其宜也。
何秉群

何秉群（1963年12月—），男，汉族，河北石家庄人，中华人民共和国政治人物。现任河北省政协副主席，民革中央常委，民革河北省委主委。
2023年1月14日，当选河北省政协副主席。
参考资料

↑  . 中国经济网.   [2023-01-14]. （原始内容存档于2023-01-17）.
↑  . 新华网.   [2023-01-14]. （原始内容存档于2023-01-15）.
史蒂夫·沃纳

| 史蒂夫·沃纳 |
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出生: 1978年5月24日  （46歲）
母校: 密西根大学文理艺术学院 
职业: 赛艇运动员 
史蒂夫·沃纳（英語：，1978年5月24日—），美国男子赛艇运动员。他曾代表美国参加世界赛艇锦标赛，获得一枚金牌。他也曾参加2004年夏季奥林匹克运动会。
参考资料

↑  . World Rowing.   [2022-06-04]. （原始内容存档于2022-03-12） （英语）.
讷利斯

| 讷利斯 Neulise |
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 法國市镇

   徽章
讷利斯的位置  
讷利斯显示法国的地图讷利斯显示卢瓦尔省的地图
坐标：45°54′08″N 4°10′48″E﻿ / ﻿45.9022°N 4.18°E﻿ / 45.9022; 4.18
国家:  法國
大区:  
省:  卢瓦尔省
面积1
 • 市镇: 22.99 平方公里（8.88 平方英里）
人口（2021年）
 • 市镇: 1,367人
 • 密度: 59.5人/平方公里（154人/平方英里）
时区: CET（UTC+01:00）
 • 夏时制: CEST（UTC+02:00）
邮政编码: 42590
INSEE: 42156 
省级选区: 勒科托县（英语：）
海拔: 376—606（1,234—1,988英尺） （平均：491米）
網站: https://www.neulise.fr/
1法國統計部門在計算土地面積時，不計算面積大於1平方公里的湖泊、池塘、冰川和河口。 2「人口不重複計算」：擁有多重居住地的居民（如：學生和軍人）僅計算一次。
讷利斯（法語：，法语发音：[nøliz]；法兰克-普罗旺斯语：）是法国卢瓦尔省的一个市镇，位于该省中北部，属于罗阿讷区。
地理

讷利斯（45°54'8"N, 4°10'48"E）面积22.99 平方千米，位于法国奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区卢瓦尔省，该省份为法国中南部省份，北起顺时针与索恩-卢瓦尔省、罗讷省、伊泽尔省、阿尔代什省、上盧瓦爾省、多姆山省和阿列省接壤。
与讷利斯接壤的市镇（或旧市镇、城区）包括：诺镇、旺德朗日、冈河畔克鲁瓦泽、皮奈、圣若达尔、圣瑞斯特拉庞迪、圣马塞尔德费利讷、圣普列斯特拉罗什、圣桑福里安德莱。
讷利斯的时区为UTC+01:00、UTC+02:00（夏令时）。
行政

讷利斯的邮政编码为42590，INSEE市镇编码为42156。
政治

讷利斯所属的省级选区为勒科托县（英语：）。
人口

讷利斯于2021年1月1日时的人口数量为1367人。
讷利斯的OSM定位图
1962-2008年间讷利斯人口变化图示
賴特溪漢魚

| 賴特溪漢魚> 保护状况 |
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 瀕危（IUCN 3.1）
科学分类 
界：: 动物界 Animalia
门：: 脊索动物门 Chordata
纲：: 綱 Actinopteri
目：: 銀漢魚目 Atheriniformes
科：: 皮杜銀漢魚科 Bedotiidae
属：: 溪汉鱼属 Rheocles
种：: 賴特溪漢魚 R. wrightae
二名法
Rheocles wrightae Stiassny, 1990

賴特溪漢魚，為輻鰭魚綱銀漢魚目皮杜銀漢魚科的其中一種，被IUCN列為瀕危保育類動物，分布於非洲馬達加斯加Anosibe、Manambola河流域，體長可達8.3公分，為熱帶淡水魚，棲息在表層水域，生活習性不明。
賓特朱拜勒

33°07′33″N 35°26′34″E﻿ / ﻿33.12583°N 35.44278°E﻿ / 33.12583; 35.44278
賓特朱拜勒（阿拉伯语：‎），是黎巴嫩的城鎮，位於該國東南部，由納巴泰省負責管轄，是賓特朱拜勒縣的首府，面積8平方公里，海拔高度770米，2008年人口16,526，人口密度每平方公里2,061人。
參考資料

"IDF in control of Bint Jbeil" - Ynet Israel News （页面存档备份，存于）, Article Published:  07.25.06
"Israeli Soldiers in Stiff Fight for Village" - NPR （页面存档备份，存于）, Article Published:  07.26.06
"Battle of Bint Jbeil shocks ground troops" - Irish Independent （页面存档备份，存于）, Article Published:  07.27.06
"Israelis withdraw from Hizbollah border stronghold" - The Guardian （页面存档备份，存于）, Article Published:  07.29.06
"Surveying the Damage in Bint Jbeil" - TIME （页面存档备份，存于）, Article Published:  08.01.06
"The old and sick emerge to discover only rubble" - The Telegraph （页面存档备份，存于）, Article Published:  08.01.06
Israel Troops Killed in Bint Jbeil - Ynet Israel News （页面存档备份，存于）, Article Published: 08.07.06
Report: “Several soldiers killed after requested to take photos faking capture of Lebanese town” （页面存档备份，存于） - IMEMC, Article Published: 10.26.06
潛夫論

《潛夫論》是漢代哲學家王符的一部政治哲學著作，十卷三十六篇。主要包括對當代社會的批判，特別是對妃嬪勢力和地域主義發展的批判。
參考

↑  郎鏑; 侯巖峰; 沈文凡. . 古籍整理研究學刊. 2015, (5): 102-108.
迪布鲁格尔县

迪布鲁格尔县在阿薩姆邦的位置
橫跨布拉馬普特拉河的博济比尔桥
迪布鲁格尔县（英語：）是印度東北部阿薩姆邦的一個縣，面積3,381平方公里，2011年人口1,327,748，九成人口信奉印度教，人口密度每平方公里393人。行政中心迪布鲁格尔。
2-甲基-1-戊醇

| 2-甲基-1-戊醇 |
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IUPAC名 2-Methylpentan-1-ol
英文名: 
识别
CAS号: 105-30-6  Y[ChemSpider]
PubChem: 7745
ChemSpider: 7459, 5367505
SMILES:    OCC(C)CCC 
InChI:    1/C6H14O/c1-3-4-6(2)5-7/h6-7H,3-5H2,1-2H3 
InChIKey: PFNHSEQQEPMLNI-UHFFFAOYAK
UN编号: 2053
EINECS: 203-285-1
性质
化学式: C6H14O
: 102.174 g·mol⁻¹
外观: 无色液体
密度: 0.8263 g/cm3 (20 °C)
沸点: 149 °C（422 K）
溶解性（水）: 8.1 g/L
溶解性: 可溶于乙醇，丙酮，乙醚，四氯化碳
蒸氣壓: 0.236 kPa
热力学
热容: 248.0 J·mol−1·K−1 (l)
危险性
GHS危险性符号 
GHS提示词: Danger
H-术语: H226, H302, H315, H318, H319, H335
P-术语: P210, P233, P240, P241, P242, P243, P261, P264, P270, P271, P280, P301+312, P302+352, P303+361+353
爆炸極限: 1.1 — 9.65%
相关物质
相关化学品: 己醇
若非注明，所有数据均出自标准状态（25 ℃，100 kPa）下。
2-甲基-1-戊醇（英語：，IUPAC名：2-methylpentan-1-ol）是一种伯醇类的有机化合物，可作为溶剂和生产其它化学品的中间产物
拉薩革命造反總部

拉薩革命造反總部，簡稱造總（藏語：རྒྱལ་ལོ།，藏语拼音：Gyenlo），是拉薩地區無產階級文化大革命期間的主要造反派組織，領導人為陶長松，成员包括学生、工人、干部、居民、农牧民。主要组织为“专打土皇帝联络委员会”、“西藏红卫兵革命造反司令部”、“拉萨革命造反公社”等。
對立組織為大联指。
歷史

1966年12月22日 拉萨革命造反总部成立，发布成立宣言。將鬥爭對象確定為西藏军区司令员、中国共产党西藏自治区委员会第一书记張國華。
1967年1月13日 拉萨革命造反总部召開向上海市群衆組織學習，徹底粉碎資產階級路綫誓師大會。支持“紅色新聞造反團”奪《西藏日報》的權。
1967年1月23日 拉萨革命造反总部代表拉萨三百多个造反组织主持召开了两万多人参加的“无产阶级革命派大联合，夺走资本主义道路当权派的权誓师大会”，發佈“告西藏全区人民书”，举行火炬游行。
1967年2月26日 西藏军区对西藏日报社、西藏人民广播电台和拉萨有线广播站实行军事接管，同時逮捕造總成員。
1967年4月1日 中央文革小组下达“四·一指示”，命令军队停止镇压造反派。造總成員獲得平反。
1967年8月23日－9月17日 两派群众组织在拉萨武斗，制造大量死伤。
1968年6月7日 六·七大昭寺事件。解放军拉萨警备区部队军事攻击被造总设为广播站的大昭寺，在寺院内打死十人，在寺院外打死两人，伤多人。
1968年11月13日 西藏军区在拉萨人民体育场为造总等群众组织召开平反大会。
1969年3月25日 拉萨革命造反总部撤消。
參考資料

↑  . 自由亞洲電臺.   [2024-05-04]. （原始内容存档于2021-04-30）.
↑  西藏农牧学院马列教研室，西藏自治区党校理论研究室合编. . 1986: 240.
↑  （中国文化大革命文库）西藏地区无产阶级文化大革命路线斗争简史
↑  . 自由亞洲電臺.   [2024-05-04]. （原始内容存档于2021-12-25）.
↑  . 自由亞洲電臺.   [2024-05-04]. （原始内容存档于2024-05-04）.
迪布里夫卡 (梅德溫市鎮)

49°26′47″N 30°46′18″E﻿ / ﻿49.44639°N 30.77167°E﻿ / 49.44639; 30.77167
迪布里夫卡（烏克蘭語：）是位於烏克蘭北部的村莊，由基辅州白采爾克瓦區的梅德溫市鎮（烏克蘭語：）負責管轄。該村面積0.6平方公里，海拔高度215米，2001年人口198，人口密度每平方公里330人。
參考資料

Погода в селі Дібрівка（页面存档备份，存于）
源子恭

源子恭（5世紀—538年），字灵顺，洛阳人。汉化鲜卑族，源子邕之弟。北魏末期的大将，魏孝武帝永熙年间（532—534年）曾任吏部尚书。
家世

曾祖：秃发傉檀，南凉武王秃发乌孤之弟，入北魏国为西平公。
祖父：源贺，先封西平王，改封陇西王。谥曰宣王（景王）。
父亲：源怀，北魏侍中，赠司徒公，谥曰惠。
历任官职

正光元年（520年），为行台左丞，巡行北边。
转为起部郎。
除冠军将军、中散大夫，又领治书侍御史。
行南秦州事。
兼给事黄门郎，慰劳。
正光五年（524年），六镇之乱，兼给事黄门郎，持节慰劳。还，拜河内太守，加后将军。
为持节、散骑常侍、假平北将军、征建兴都督，仍兼尚书行台，与正平都督长孙稚联合征讨建兴郡的范明远与刘牙奴叛乱，平定后，除平南将军、豫州刺史，寻加散骑常侍、抚军将军。
武泰初年（528年），郢州刺史元愿达投降梁朝萧衍，源子恭代替都督尉庆宾领军征讨，击退梁朝夏侯夔、夏侯亶援军，加镇南将军，又兼尚书行台。
武泰二年（529年），北海王元颢借助南梁的军力，杀回洛阳称帝，加子恭车骑将军。元颢军败，魏孝庄帝回到洛阳，进子恭征南将军、兼右仆射，假车骑将军。
破板桥蛮文石活、石忌粗，被召回洛阳拜右光禄大夫、给事黄门侍郎，仍本将军。录其前后征讨之功，封临颍县开国侯，食邑六百户，加散骑常侍，不久迁任侍中。
530年，尔朱荣被杀，孝庄帝令子恭为都督抵抗尔朱世隆、尔朱度律，不久兼尚书仆射，为大行台、大都督。迁卫将军、假车骑将军，率诸将于太行筑垒防御尔朱氏军队，后所部都督史仵龙、羊文义打开栅门投降尔朱兆，源子恭兵败退走缑氏，后被捉住送给尔朱兆军中，但被释放。
531年，魏前废帝元恭即位，除骠骑将军、左光禄大夫，侍中如故。授散骑侍郎、都督三州诸军事、本将军、假车骑大将军、行台仆射、荆州刺史。
永熙中（532—534年），入朝为吏部尚书，加骠骑大将军。
东魏孝静帝天平中（534—537年），除中书监。
天平三年（536年），拜魏尹，又为高欢军司。
元象元年（538年），去世。
兴和二年（540年），赠都督徐兖二州诸军事、骠骑大将军、尚书左仆射、司空公、兖州刺史，谥曰文献。