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有羽毛恐龍
早期理論

恐龍可能是鳥類祖先的理論，是在1868年由湯瑪斯·亨利·赫胥黎（Thomas Henry Huxley）首次提出。在查爾斯·達爾文於1859年發表《物種起源》不久後，英國生物學家兼演化論支持者湯瑪斯·亨利·赫胥黎提出鳥類是恐龍後代的假說。赫胥黎舉出一種小型獸腳類恐龍美頜龍与始祖鳥的骨骸相似處，發現這兩個都是發現於德國巴伐利亞州索倫霍芬石灰岩的化石，除了前肢比例、有無羽毛以外，幾乎沒有差異。在1868年，他發表了《鳥類與爬行類之間的最中間物種》（On the Animals which are Most Nearly Intermediate between Birds and Reptiles）的研究。而同時期的古生物專家理查·歐文不同意這個說法，他宣稱始祖鳥是第一種鳥類，而且不屬於恐龍支系。在接下來的一個世紀，鳥類是恐龍後代的假說衰退，而更多的理論認為鳥類的祖先是鱷形超目或槽齒類，比鳥類祖先為恐龍或其他主龍類的理論還多。在20世紀早期，格哈德·海爾曼（Gerhard Heilmann）出版了一本書，《鳥類起源》（The Origin of Birds）。海爾曼根據恐龍缺乏叉骨（接合的鎖骨），而認為鳥類與恐龍間沒有關係，他進而假設鳥類演化自鱷形超目或槽齒目的祖先，而非恐龍。後來發現的恐龍化石則發現了鎖骨或叉骨，例如1924年發現的偷蛋龍，但在當時被誤認為是間鎖骨。
在1964年，約翰·奧斯特倫姆（John Ostrom）敘述了平衡恐爪龍（Deinonychus antirrhopus），恐爪龍是種骨骸很明顯類似鳥類的獸腳亞目恐龍。奧斯特倫姆開始宣稱鳥類是恐龍的直接後代，並成為此一理論的擁護者。更多的研究將恐龍與鳥類的骨骸相比較，而親緣分支分類法研究更強化了兩者之間的關係，尤其是手盜龍類。恐龍與鳥類的骨骸相似處包括：頸部、恥骨、手腕（半新月形腕骨）、手臂、肩帶、肩胛骨、鎖骨、以及胸骨。整體而言，獸腳類恐龍與鳥類之間總共有超過100個明顯的生理構造相似處。其他研究人員根據恐龍與鳥類的共同特徵，以及恐龍的生理學特點，提出部分恐龍具有羽毛。Sarah Landry在1969年命名、敘述合踝龍時，將合踝龍敘述為有羽毛恐龍；羅伯特·巴克（Robert T. Bakker）在1975年出刊的《恐龍文藝復興》系列文章，也提出了有羽毛恐龍的概念。在1970年代，約翰·奧斯特倫姆重新提出鳥類演化自恐龍的理論。隨者這幾十年來親緣分支分類法研究的增加，以及更多小型獸腳類恐龍與早期鳥類的發現，這個理論得到更多的支持。自1980年代晚期起，從美國古生物學家葛瑞格利·保羅（Gregory S. Paul）開始，出現了身體覆蓋著羽毛與原始羽毛的手盜龍類恐龍畫作。
到了1990年代，大部分古生物學家認為鳥類是僅存的恐龍，並將已滅絕的恐龍稱為「非鳥類的恐龍」，以與鳥綱作為區別。有些恐龍的重建開始將恐龍描繪成覆蓋著絨羽。但是证据仅限于赫胥黎和奥斯特罗姆的比较解剖学研究。有些主要的鳥類學家，例如史密斯研究院的館長Storrs L. Olson，反對這些理論，並提出缺乏有羽毛恐龍的化石證據。
化石證據

始祖鳥發現於1861年的德國南部朗恩艾特罕，是第一個所謂的「有羽毛恐龍」。這個標本出土於索倫霍芬石灰岩礦床，這個地層因為挖出了許多狀態極良好的化石而著名。這種早期近鳥類非常像恐龍，至少有一個標本，因為周圍沒有明確的羽毛痕跡，而被誤認為是美頜龍。
經過一個世紀後，在1990年代與2000年代發現了許多保存良好的有羽毛恐龍化石。這些化石大多發現於中國内蒙古和遼寧的燕辽生物群，它包括道虎沟生物群及熱河生物群的沉積層。这些沉積岩的分层清晰，中间插有来自火山爆发的玄武岩和凝灰岩。道虎沟生物群的时代大约是1.64到1.58亿年的中侏罗纪，热河群形成于距今1.33到1.1亿年前的早白垩纪时期。原始的羽毛細而缺乏羽枝，已出現在原始的虛骨龍類恐龍，例如美頜龍科的中華龍鳥，與暴龍超科的帝龍，而有羽枝的羽毛出現在虛骨龍類的手盜龍類，例如：偷蛋龍下目、傷齒龍科、馳龍科、以及鳥類。這些發現連結了恐龍與鳥類的關係，並導致更多的羽毛與飛行的演化假說。
在1999年，沙漠鳥面龍的標本被檢驗出含有會衰變的β角蛋白，明顯地缺乏α角蛋白，β角蛋白是構成鳥類羽毛的主要蛋白質。在2010年对侏羅獵龍一个更深入的研究中发现，在紫外光下揭示了覆盖标本的丝状结构，在解剖学上类似中华龙鸟的原始羽毛。2011年末报道，2012年正式命名的一个发现于德國巴伐利亚索倫霍芬石灰岩的兽脚类斑龙超科标本似松鼠龙Sciurumimus的紫外显像也显示标本尾部有丝状结构。这具化石是迄今发现的最基干带羽毛兽脚类恐龙化石。2012年加拿大卡尔加里大学的古生物学家 D.Zelenitsky和加拿大皇家蒂勒尔古生物博物馆的 F.Therrien共同发表了首例有羽毛的似鸟龙的研究报告，三个标本发现于加拿大阿尔伯塔州，它是北美首例有羽毛保存的恐龙化石。研究显示似鸟龙终生长有绒羽，但成年个体的前肢长有大型羽片，有类似鸟类翅膀的结构，很可能是作为吸引异性的炫示。之前保存较好的有羽毛恐龙化石只发现于中国和德国的细腻的沉积岩中，而这些似鸟龙标本来自于砂岩，大部分恐龙化石都出产自砂岩，因此在全球都可能有丰富的有羽毛恐龙化石等待着发现。
擬鳥龍前肢較短，手掌骨癒合在一起，尺骨上有隆起物，在1987年，研究者Kurzanov宣稱擬鳥龍的化石具有羽莖瘤，認為這些羽莖瘤是羽毛的附著處，因此擬鳥龍可以初步的飛行，其他科學家目前普遍認為擬鳥龍具有羽毛，但不認為牠能夠飛行。2000年发表的天青石龍的特徵是尾巴末端具有類似尾綜骨的固定脊椎骨，瑞欽·巴思缽等人認為該處可能有一叢羽毛。在發現天青石龍的化石以前，這種結構只在鳥類身上發現。在2007年，馬克·諾瑞爾（Mark Norell）等人發現一個伶盜龍的尺骨有羽莖瘤（Quill knobs），被視為是伶盜龍有大型次要飛羽的強烈證據。2010年发表的駝背龍的前肢保存了像羽莖瘤的結構，但前肢附近卻沒有羽毛或鱗片的輪廓。不過身體的其餘部份卻有大量鱗片的輪廓，包括尾巴底呈長方形的鱗片及腳上像鳥類的甲板。由於在羽毛囊處沒有鱗片，故相信它們前肢上沒有長鱗片，駝背龍的羽莖瘤顯示羽毛出現的更早，比虛骨龍類的出现更為原始。羽毛可能是出於侏羅紀中期的堅尾龍類。
2000年Gerald Grellet-Tinner與彼得·馬克維奇（Peter Makovicky）重新研究擺放在美國自然歷史博物館幾個陷在石灰岩未被處理的恐爪龍標本，發現一些有趣及被忽略的特徵。當中的幾條修長骨頭，原先被認為是尾巴的骨化肌腱，其實是腹肋。在原先恐爪龍標本的周圍，也發現了一些被忽略的蛋殼化石。在後來的詳細報告中，Tinner與馬克維奇提出這些蛋幾乎肯定是屬於恐爪龍的，是首批發現的馳龍科蛋。再者，其中一個蛋殼的外表面緊接恐爪龍的腹肋，可見恐爪龍可能正在孵蛋。。至少有八個偷蛋龍、葬火龍及耐梅蓋特母龍標本都是在孵蛋的姿勢，其前臂以類似鳥類的方式內縮。雖然該化石沒有羽毛，孵蛋的姿勢亦支持了牠們與其他偷蛋龍科的前肢有著羽毛的假說。若以前肢來覆蓋巢的周圍，除非牠們有著羽毛，否則大部份的蛋都不會被牠們的身體所覆蓋。少數傷齒龍科的化石，包括寐龍與中國鳥腳龍的標本，證實這些動物以類似鳥類方式棲息，後肢捲縮在身下，面部伏在其中一隻前肢之下，彷彿現代鳥類睡覺時的姿勢。這個姿勢提供了鳥類與恐龍之間的行為連結。
1802年，美国东北马萨诸塞州的南哈德利（South Hadley）的当地农家的小孩普林尼·穆迪（Pliny Moody）在康乃迪克河谷发现了许多大小不同，类似鸟类的三趾足迹，爱德华·希区柯克(Edward Hitchcock)在1836年的一篇论文中详细论述这些脚印，现在研究认为这些足迹形成于侏罗纪早期。这些足迹化石中似鹬龙足迹(Grallator)的足印是最普遍的，还有一种异足龙足迹（Anomoepus），事实上是一种兽脚类恐龙所留下的。异足龙足迹可能是一个兽脚类恐龙的休息迹，足迹包括足印和跗骨印记，在足迹后方还有一个耻骨印记。足迹上有类似毛发的一些印痕，如果不是植物印痕或其他未知痕迹，这将是很少见的带“毛”恐龙印记，这些毛发应该位于这只动物的大腿和腹部。
化石證據 > 类羽毛化石

2008年，由美国堪萨斯州立大学古生物协会文森特·佩林乔特（Vincent Perrichot）和法国雷恩大学迪迪尔·内劳迪尤（Didier Néraudeau）等科学家组成的研究小组宣称，在法国西部普瓦图-夏朗德地区一个采石场挖掘发现一块琥珀中完整保存着7根2亿年前的羽毛。研究人员指出，琥珀中的羽毛兼具兽脚亚目恐龙体表绒状纤维和现代鸟类羽毛的特征，尚不能断定这些羽毛究竟是属于恐龙还是鸟类的。从琥珀中可清晰地看到这几根羽毛的羽支（羽毛的羽干上突出的平行丝）仍保持着蓬松绒状，就像是现代鸟类的绒毛一样，这种羽毛缺少能够生长绒丝的小羽枝。
2010年波兰古生物学研究所（Instytut Paleobiologii PAN）的J.Dzik等人在哈萨克斯坦晚侏罗世早期地层中发现了新的前鸟（Praeornis）羽毛化石，其标本（ZPAL V 32/967）被视为 “原始羽毛”（proto-feather）与早期Karabastau组发现的类羽毛体前鸟相似。这两个原始羽毛的研究价值在于它的化石年代早于其他有羽毛恐龙及原始鸟类。前鸟正型标本（PIN 2585/32）是发现于1971的羽毛，1978 正式命名。不管恐龙是不是鸟类的直系祖先，这些原始羽毛可能证明羽毛衍生于原始爬行类鳞片，这原始羽毛拥有鳞片与羽毛的特征，每个羽枝粗细均匀，末端没有逐渐变窄，似乎可以看作是鳞片向羽毛的过渡。这与三叠纪长鳞龙（Longisquama）背上发现的鳞片结构具有相似性。
化石證據 > 真正的羽毛？

於中国發現的有羽毛恐龍化石，已發現過多種不同型態的羽毛。鳥類與獸腳類恐龍具有上百個共同的生理特徵，牠們目前被普遍認為是近親。鳥類與手盜龍類的關係更為親近。少數科學家則提出不同的演化途徑，例如艾倫·費都加（Alan Feduccia）與賴瑞·馬丁（Larry Martin），他們提出類似海爾曼的鳥類演化自原始主龍類假設，或是鳥類起源於手盜龍類，但手盜龍類並非恐龍，而是與恐龍的趨同演化結果。
但是，有羽毛恐龍本身也有一些爭議，其中最重要的是艾倫·費都加（Alan Feduccia）與蒂綱·索拉（Theagarten Lingham-Soliar）所提出的，他們指出這些看起來是原始羽毛的物體，其實是膠原纖維腐化而成的，這些膠原纖維在身前位於恐龍外表覆蓋物之下。他們並提出手盜龍類都不是恐龍，而是與恐龍平行演化的結果。但他們的大部分意見不被其他研究人員所接受。2010年張福成等人在中華龍鳥的絲狀痕跡發現黑色素體的存在，由於膠質纖維無法容納黑色素體，這證實這些絲狀結構是羽毛痕跡，而非膠質纖維。但是蒂綱·索拉（Theagarten Lingham-Soliar）在随后的一项研究中发现了一具中国的鹦鹉嘴龙化石皮肤上的鳞片、色彩及图案，认为黑色素體降解后可能沉积于其他组织，所以并不能证明中華龍鳥的絲狀痕跡是毛的痕迹。
2011年一项研究汇集了法国、中国、日本和泰国多家机构的研究人员，在美国《国家科学院学报》上报告说，他们在中国辽西热河生物群所在地展开工作，多种“带毛恐龙”生存的年代大约在1.25亿到1.1亿年前。部分科学家猜测，羽毛的作用可能是御寒。为了证实上述假设，他们通过测定雨水中的氧同位素含量，发现这一时期与当前中国北方地区的气温十分相近，到了冬天，各种生物都要经历严寒的考验，乌龟、蜥蜴等变温动物选择冬眠，而哺乳类、鸟类和恐龙只能依靠自身的羽翼和皮毛维持生存，这也解释了为什么这一地区发现的恐龙化石伴有羽毛。
有論點認為中國所發現的有羽毛恐龍皆為人工製品。這些質疑提出為何該地區所發現有羽毛恐龍與鳥類的外形大概相似，沒有適當的理由認為牠們是不同的動物；此外，該地區所發現的其他非獸腳亞目化石則擁有明確的毛髮（某些哺乳類）或鱗片（某些爬行類）。
化石證據 > 遼寧古盜龍騙局

在1999年發現了一種新有羽毛恐龍，稱為遼寧古盜龍（Archaeoraptor  liaoningensis），當時被視為恐龍與鳥類的遺失連結，但後來被發現是個騙局。中國古生物學家徐星在比較該化石與其他標本的照片時，發現遼寧古盜龍的化石是由兩個不同動物化石所拼湊而成。徐星的發現使得《國家地理雜誌》重新審視他們的研究，並得出相同的結論。遼寧古盜龍的主要部分來自於馳龍科的小盜龍，而尾巴部分來自於一種原始的鳥類，名為燕鳥（Yanornis），原名為Archaeovolans。
目前的資訊 > 有羽毛恐龍列表

条目：有羽毛恐龍列表
目前的資訊 > 原始羽毛的型態

条目：羽毛
羽毛的最初型態被認為是簡易的中空細毛，經過數個演化階段後，羽毛的結構逐漸複雜，發展出羽軸、羽枝、以及羽小枝等結構，如同現代鳥類的羽毛。最初的簡易細毛可能具有隔離熱量作用，顯示這群恐龍為恆溫動物。羽毛演化成較為複雜的結構，可能是為了具有氣動性功能。
目前仍不確定最早的原始羽毛是在主龍類的哪個演化階段中出現，也不確定羽毛是經由單一次演化出現，還是由不同生物群個別演化。翼龍目已確定身體覆蓋者毛，在遼寧省發現的一個鸚鵡嘴龍標本、以及天宇龍也發現了長而中空的管狀刺毛。在2009年，徐星等人發現北票龍除了絨羽以外，還有第二種型態的羽毛，沒有分岔、內部中空，在結構上與鸚鵡嘴龍、天宇龍、翼龍目的長毛類似。因此，這種原始羽毛可能起源於恐龍與翼龍目的最近共同祖先鳥頸類主龍，發生於三疊紀中期或更早，牠們分泌角質以形成這些外皮上的覆蓋物。
大部分已發現的有羽毛恐龍屬於手盜龍類，少數為非手盜龍類恐龍。热河群最早發現的有羽毛恐龍是中華龍鳥，生存於侏儸紀與白堊紀交界處，約1億2400萬年前；中華龍鳥的身體覆蓋者類似羽毛的物體，內部中空，可能具有羽枝，類似絨羽。
早白堊紀的帝龍是另一種具有簡易羽毛的恐龍，同時也是暴龍的祖先之一。這種小型、原始暴龍超科恐龍具有原始羽毛，而大型、衍化暴龍科恐龍則被發現有爬行動物的鱗片。有研究認為大型暴龍科同時具有鱗片、羽毛，或者是幼年個體具有羽毛，而在成長過程中將羽毛脫落，類似目前的犀牛與大象。
热河群所發現的第一個有正羽的恐龍化石是原始祖鳥與羽龍，生存於1億2200萬年前。根據這些羽毛的大小與比例，原始祖鳥與羽龍的羽毛可能具有展示物功能，而非協助飛行。後來所發現具有正羽的恐龍，包含：足羽龍與金鳳鳥。徐星在2003年所敘述的數個小盜龍標本，除了正羽以外，也擁有具氣動性功能的飛羽，覆蓋者小盜龍的前肢、後肢、以及尾巴。氣動性羽毛被認為對於鳥類的飛行演化非常重要。在發現顧氏小盜龍以前，始祖鳥是具有氣動性飛羽的動物之中，已知最原始的一種。
目前已發現的有羽毛恐龍中，原始鳥翼類的耀龍的尾巴羽片呈長帶狀，沒有氣動性，僅具有視覺炫耀物的功能。古動物學家對此提出兩種可能：耀龍可能是在演化過程中失去飛行能力、或者是在羽毛的演化過程中，羽毛的視覺性功能，早於飛羽的演化出現。
2010年中国的徐星等人通过对中国发现的一些保存了皮肤衍生物的非鸟恐龙标本进行的研究，总结归纳出9种的“羽毛”形态：
形态1，相对细长且刚硬的单根圆形中空细丝．发现于异齿龙类的天宇龙和角龙类的鹦鹉嘴龙中。
形态2，也为单根细丝毛，但比形态1更宽，常保存在镰刀龙类的北票龙，一种尚未命名的暴龙类和一种美颌龙类的标本上。
形态3，基部相连的多丝状复合体，发现于驰龙类的中国鸟龙、美颌龙类的中华龙鸟、暴龙类的帝龙和北票龙标本上。
形态4，中央细丝顶端呈辐射状的短羽枝，已发现于千禧中国鸟龙标本上，也可能存在于北票龙标本上。
形态5，中央丝体两侧分叉有多根细丝的复合体结构，已在中国鸟龙、近鸟龙、窃蛋龙类的尾羽龙和原始祖鸟上观察到．也可能存在于帝龙标本上。
形态6，膜状边缘长有多根平行的细丝，仅发现于胡氏耀龙标本上。
形态7，宽扁的近端呈无羽枝的杆状而远端则为羽状的结构体，在不同的标本上形态略有变化，主要发现于窃蛋龙类的似尾羽龙、胡氏耀龙和许多基干鸟类化石标本上。
形态8，完全羽状羽毛．由显著的羽轴和完好的羽平面构成，常见于尾羽龙、原始祖鸟、近鸟龙和驰龙类的小盗龙标本上。
形态9，与形态8相像但羽平面不对称且羽轴弯曲，仅见于兽脚类恐龙中的小盗龙标本上，近鸟龙的一些羽毛具稍弯曲的羽轴，也酷似形态9。
徐星等推测羽毛的演化在鸟类起源之前就以下列顺序完成了5个主要的形态发生事件：1) 丝状与管状结构的出现；2) 羽囊及羽枝脊形成；3) 羽轴的发生；4) 羽平面的形成；5) 羽状羽小枝的产生。这些演化事件形成了多种曾存在于各类非鸟恐龙类中的羽毛形态，但这些形态在鸟类演化过程中可能退化或丢失了，如上述的形态l，形态2和形态7；这些演化事件也产生了一些近似现代羽毛或者与现代羽毛完全相同的羽毛形态。
目前的資訊 > 重建羽毛的颜色

中華龍鳥的身體與尾巴羽毛，可分為深色、淡色兩種區塊，某些研究人員推測這代表不同顏色的羽毛。陳丕基、董枝明等人認為這是化石的母岩在分開時，所造成的不規則排列。在2002年，尼克·朗里奇（Nick Longrich）提出，這些深淺區塊，代表生前的羽毛色素，在化石化過程中保存下來；朗里奇認為深淺區塊的排列過於規則，不可能是分開母岩、腐爛過程造成的。由於較深的區塊主要分佈於背部，較淺區塊分佈於腹部，而尾巴的深淺區塊以條紋狀排列，具有反蔭蔽（Countershading，動物保護色的一種類型；動物的背部顏色深於腹部，上面投下的光線使它全身顏色均勻而不醒目）的效果。2010年1月，中国、英国和爱尔兰三国科学家，张福成、Stuart L Kearns、Patrick J Orr、Michael J Benton、周忠和、Diane Johnson、徐星、汪筱林等公佈數種恐龍與早期鳥類的羽毛痕跡研究，發現這些物種的羽毛痕迹存在黑色素體（Melanosomes，一種包含黑色素在内的细胞器，存在於羽毛、皮膚、鱗片的吸光色素），研究人员在化石中发现了两种黑色素体，真黑色素(Eumelanosome)和褐黑色素(Phaeomelanosome)，真黑色素呈杆状，与现存鸟类羽毛的黑色和灰色具有联系；褐黑色素呈球形，为首次在化石中的发现，可生成从红褐色到黄色等各种颜色；如果没有黑色素体，物体会呈现白色。藉由研究羽毛痕跡中的黑色素體大小、形状、分佈形態，張福成等人發現中華龍鳥的尾巴可分為深色、淡色兩種區帶，證實上述理論。另外，藉由與現代鳥類羽毛中的黑色素體作比對，張福成等人能推測出羽毛黑色素體在动物生前所代表的顏色。根據研究人員的推測，中華龍鳥的深色羽毛，在生前呈現粟色、或紅棕色。同一項研究，也推測中國鳥龍的羽毛有明顯的不同顏色，孔子鸟的羽毛颜色可能与斑胸草雀的现代羽毛颜色相同。
在2010年4月，中国北京自然博物馆的李全国、黄庆金和北京大学的高克勤与美国耶鲁大学的Jakob Vinther领导的小组以及德克萨斯大学奥斯汀分校杰克逊地球科学研究所的古生物学副教授Julia Clarke、阿克伦大学的Matt Shawkey等科學家宣稱發現郝氏近鳥龍的羽毛顏色。耶鲁大学地理和地球物理系研究生Jakob Vinther在研究鱿鱼化石的墨囊时发现化石中的颗粒状细微结构实际上是黑素体。有些科学家认为这些颗粒是古代细菌的残留物，但是Vinther、本研究报告的合作者 Richard O.Prum以及耶鲁大学皮迪博自然历史博物馆主任Federick William Beinecke，地理和地球物理教授Derek E.G.Briggs却并不认同，他们在来自巴西的距今1.1亿年前的羽毛上测试了Vinther的理论，后来又推导出了已经灭绝四千七百万年的鸟羽的颜色。他们对赫氏近鸟龙的化石遗体和羽毛痕迹进行了挑选、取样和评估，选取了29个点的样品，对其中的黑素体进行了详细的测量和定位，随后他们使用由阿克伦大学的Matt Shawkey及其同事们编辑的数据，对比了现在鸟类中的特定颜色的黑色素，进行了统计分析，这些分析能够90%地确定单个羽毛的颜色，从而确定其整体的颜色形态。根據研究人員的推測，郝氏近鳥龍的身體羽毛顏色可大致分為灰、黑兩種顏色。整体呈现灰色，頭頂羽毛主要呈紅褐色，頭頂羽毛的基部則呈黑色。臉部羽毛則主要為黑色，散佈者紅褐色羽毛。前肢、後肢的長羽毛則是黑、白相間，以條紋方式排列。後肢則是灰色羽毛，而腳掌、腳趾則是黑色羽毛。还有黑光发亮的醒目翼尖。由於被研究的標本缺少尾巴，研究人員無法推測這隻郝氏近鳥龍尾巴的羽毛顏色。
2011年美国罗得岛州普罗维登斯市布朗大学的古生物学家Ryan M.Carney等科学家对1861年在德国巴伐利亚州的石灰岩中发现的始祖鸟羽毛化石的色素承载结构大小与形状的分析，认为始祖鸟羽毛几乎可以肯定是黑色的。2011年的另一项研究表明，痕量金属可作为化石中的羽毛及其它组织中的棕色和黑色的着色标志，是识别化石中真黑色素的一种前后结果一致的强有力方法。圣贤孔子鸟看来黑暗的阴影区域，其真黑色素分布最强。2012年一个中美合作的研究团队的研究通过对北京自然博物馆收藏的小盗龙标本BMNHC PH881黑素体与现代鸟类进行的对比研究，发现这种恐龙具有光滑的蓝黑色调的彩虹色结构色，类似于现在燕子的背部蓝黑色光泽，小盗龙羽毛黑色调彩虹色的发现可能是羽毛结构色最古老的化石记录。
2014年中国地质大学的李全国研究团队在《自然》杂志发表了新的研究成果，明确了复原有羽毛恐龙羽毛颜色的黑色素體形态法适用的范围。研究者通过对蜥蜴、恐龙以及鸟类等13种羊膜类动物化石的2万多个羽毛、皮肤、鳞片及其它皮肤衍生物样本的黑色素體进行了系统的形态测量，发现在羊膜类动物演化中，哺乳动物和手盗龙类恐龙的黑色素體形态存在突变。这表明依据黑色素體形态进行的颜色复原方法只适用于手盗龙类，对霸王龙、中华龙鸟等其它有羽毛恐龙则不适用。研究发现霸王龙、中华龙鸟等恐龙的黑素体都大致相似，形态主要为椭圆形；手盗龙的黑色素体则呈现圆柱形等多样化的形态特点，而这种突变是复原羽毛颜色的前提条件。在现生脊椎动物中，调控黑色素体的基因的改变同时会影响到动物诸如体温、生殖、摄食、代谢等多方面的生理特征。手盗龙类的黑色素体形态的这一突变显示了这一类重要的生理变化的可能，是鸟类起源过程中的一个重要事件。
分類與其他有羽毛恐龍的推論

對於很多古生物学家而言，有羽毛恐龍是恐龙和鸟之间的過渡物種，例如在中国熱河生物群发现的中国鸟龙、尾羽龙和小盗龙。原始鸟類，例如始祖鸟和孔子鸟，有着很多恐龙的特征，如嘴部的牙齿，手指上的爪，后者的双颞孔型头骨。許多年以来，鸟类被认为是演化自前肢小、主要用后肢行走的兽脚亚目食肉恐龙。但直到20世纪90年代晚期發現有羽毛恐龙的化石時，才证明两者之间的关联，但仍不確定這些物種在演化樹上的关系。
根據目前所發現的有羽毛恐龍，以及種系發生學研究，顯示許多種類的獸腳類恐龍擁有羽毛，而非只屬於接近鳥類的物種。較小型的獸腳類恐龍可能全都具有羽毛，而剛出生的較大型獸腳類恐龍可能也擁有羽毛，例如暴龍。較小型動物的羽毛可能具有隔熱作用，而大型成年獸腳類恐龍能有效地持續製造熱量，因此不可能擁有羽毛。如果大型動物擁有羽毛，將造成熱量保持的問題。
羽毛的痕跡很難被發現，因此到目前為止，很少恐龍被鑑定出具有羽毛。然而科學家們利用種系發生學，可以推論出哪些恐龍可能具有羽毛。藉由羽毛的相似點以及相關研究，幾乎所有的科學家同意恐龍的羽毛是來自於單一次的演化。羽毛傳襲到更晚期、更衍化的物種，但部分物種在演化過程中失去了羽毛。如果將恐龍置於已知有羽毛物種的演化樹中，科學家們確信部分恐龍的確擁有羽毛，除非發現有衝突的證據。種系發生學研究也可用來推論出哪些種類的恐龍可能具有羽毛。
侏羅獵龍的敘述者提出一個虛骨龍類的親緣分支分類法研究，其中包含許多不同的有羽毛恐龍。科學家將有羽毛恐龍以及其他沒有發現皮膚痕跡的恐龍做比較，能夠推測出哪些恐龍生物群具有羽毛。以下簡易演化樹顯示出哪些獸腳類恐龍具有原始的絨羽以及進階的正羽。研究人員根據種系發生學推論伶盜龍具有正羽，而後化石證據得以佐證。
相關條目

始祖鳥屬
孔子鸟属
恐龙
恐龙生理学
有毛翼龙
有羽毛恐龍列表
外部連結

Downy Dinos on EvoWiki
DinoBuzz （页面存档备份，存于），dinosaur-bird controversy explained, by UC Berkeley.
Journal of Dinosaur Paleontology，with many articles on dinosaur-bird links.
Life-like images of feathered dinosaurs
Feathered dinosaurs （页面存档备份，存于） at the American Museum of Natural History
柏林始祖鳥標本
非常著名的柏林始祖鳥標本素描。
平衡恐爪龍的骨骸。
中華龍鳥的化石
似松鼠龍的標本
採取孵蛋姿勢的奧氏葬火龍“大妈妈”標本。
採取孵蛋姿勢的奧氏葬火龍“大阿姨”標本。
NGMC 91的標本
顧氏小盜龍的標本
與始祖鸟化石一同出土的羽毛，屬於另一種不明的恐龍。
具有鬃毛的鸚鵡嘴龍復原模型
有顏色版的中華龍鳥想像圖
近鳥龍的新版想像圖
黑色始祖鸟
巴西黑伞鸟属

| 巴西黑伞鸟属 |
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科学分类 
界：: 动物界 Animalia
门：: 脊索动物门 Chordata
纲：: 鸟纲 Aves
目：: 雀形目 Passeriformes
科：: 伞鸟科 Cotingidae
属：: 巴西黑伞鸟属 Tijuca Ferussac, 1829

种
 见正文
巴西黑伞鸟属（学名：Tijuca），也称两色伞鸟属，是伞鸟科下的一个属。
下属物种

本属包括以下物种：
Tijuca atra Ferussac, 1829
灰翅伞鸟 Tijuca condita Snow, 1980
安國寺

安國寺，可以指：
安国寺 (离石)：位于山西省吕梁市离石区（原离石市），是全国重点文物保护单位。
安国寺经幢：位于浙江省海宁市盐官镇，寺已毁，仅存经幢，是全国重点文物保护单位。
安国寺 (洛阳)：位于河南省洛阳市老城区，是河南省文物保护单位。
安国寺 (三门峡)：位于河南省三门峡市陕州区，是河南省文物保护单位。
安国寺 (黄冈)：位于湖北省黄冈市黄州区，是湖北省文物保护单位。
安国寺 (咸阳)：位于陕西省咸阳市渭城区，是渭城区文物保护单位。
安國寺 (西安)：位於陝西省西安市新城區，在唐朝時曾經盛極一時，與大興善寺、青龍寺齊名。在唐武宗會昌五年（845）滅佛時被毀。唐懿宗咸通七年（867年）重建。今已不存。
安国寺 (黄冈市)：位于湖北省黄冈市黄州区，湖北省文物保护单位。
安國寺 (台北市)：位於臺北市。
安國寺 (平城市)：位於平安南道平城市。
安國寺利生塔：位於日本各地。
安國寺 (下野市)（日语：）：位於栃木縣下野市的真言宗智山派寺院。
安國寺 (茅野市)（日语：）：位於長野縣茅野市的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (高山市)（日语：）：位於岐阜縣高山市的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (岐阜縣池田町)（日语：）：位於岐阜縣揖斐郡池田町的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (愛知縣幸田町)：位於愛知縣額田郡幸田町的曹洞宗寺院。
安國寺 (綾部市)（日语：）：位於京都府綾部市的臨濟宗東福寺派寺院。
安國寺 (加東市)（日语：）：位於兵庫縣加東市的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (豐岡市)（日语：）：位於兵庫縣豐岡市的臨濟宗大德寺派寺院。
安國寺 (米子市)：位於鳥取縣米子市的曹洞宗寺院。
安國寺 (福山市)（日语：）：位於廣島縣福山市的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (福岡市)：位於福岡縣福岡市的曹洞宗寺院。
安國寺 (久留米市)（日语：）：位於福岡縣久留米市的臨濟宗南禪寺派寺院。
安國寺 (壹岐市)（日语：）：位於長崎縣壹岐市的臨濟宗大德寺派寺院。
安國寺 (國東市)（日语：）：位於大分縣國東市的臨濟宗妙心寺派寺院。
安國寺 (薩摩川内市)：位於鹿兒島縣薩摩川內市的淨土真宗本願寺派寺院。
安國寺 (加治木町)：位於鹿兒島縣姶良郡加治木町的臨濟宗相國寺派寺院。
安國寺 (那霸市)（日语：）：位於沖繩縣那霸市的臨濟宗妙心寺派寺院。
张学成

张学成（1902年—1931年11月），字铸卿，张学良堂弟，张作霖阵亡的二哥张作孚之子。
生平

其父張作孚陣亡，自幼被张作霖抚养成人，恩同父子。
1919年与张学良同期就读于奉天讲武堂第一期。毕业后，与其弟张学文一同被张作霖送到日本陆军大学留学深造，归国后张作霖提拔张学成为卫队营营长，不久，又提拔他担任团长、旅长。
1928年，张作霖在皇姑屯事件被日軍刺殺，张学成投靠石友三，中原大战时石友三部失败後逃至天津。
1931年9月奉天事变，日軍侵略奉天，张学成从天津奔回奉天，投靠日军，被任命为东北自卫军总司令。
1931年11月，张学良恨其不顧日本的國仇家恨，「自甘墮落」，下令剿杀张学成。张学成被辽宁公安骑兵熊正平、米春霖部击毙于锦州附近的高山子。
参考资料

1 2  衲侃春秋. . 2019-02-07  [2023-03-08]. （原始内容存档于2023-03-08）.
↑  .   [2023-03-08]. （原始内容存档于2023-03-08）.
巴哈尔古丽·赛买提

巴哈尔古丽·赛买提（維吾爾語：باھارگۈل سەمەت‎，拉丁维文：Bahargül Semet，1960年6月—），女，维吾尔族，新疆乌什人，中华人民共和国政治人物，二级大法官，现任新疆维吾尔自治区高级人民法院院长。新疆政法干部学校司法专业、全国法院干部业余法律大学法律专业毕业。
生平

1977年8月参加工作。1986年7月加入中国共产党。曾任阿克苏地区中级人民法院任书记员、助审员、审判员、副庭长，中共阿克苏市委常委、纪委书记，阿克苏地区司法局党组副书记、纪检组长，阿克苏地区计生委党组书记、副主任，阿克苏地区行署副专员，中共阿克苏地委委员。
2009年任新疆维吾尔自治区人口和计划生育委员会党组副书记、主任。2014年任新疆维吾尔自治区卫生和计划生育委员会党组副书记、主任。
2018年1月任新疆维吾尔自治区高级人民法院副院长、代院长，同月当选为院长。
参考资料

1 2 3 4  . 中国法院网. 2018-01-27  [2020-04-22].
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 中华人民共和国司法职务
| 前任： 木太力甫·吾布力  | 新疆维吾尔自治区高级人民法院院长 2018年1月－2023年1月 | 繼任： 迪里夏提·沙依木 |
布拉德·紐利

| 布拉德·紐利 |
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出生: 1985年2月18日  （39歲）
母校: UC Senior Secondary College Lake Ginninderra Pasadena High School Mountain Creek State High School 
职业: 篮球运动员 
布拉德·紐利（英語：，1985年2月18日—），澳大利亞籃球運動員。他曾代表澳大利亞國家男子籃球隊參賽，曾兩次隨隊參加奧林匹克運動會，均獲得第七名。
參考資料

↑  .   [2015-06-14]. （原始内容存档于2016-04-28）.
德國教育

：此条目页的主题不是。
在德國，教育是由各地方政府管理，因此不同地區有不同的教育制度。
歷史

德國教育體制主要是從中世紀後開始發展。起先，受教權只屬於貴族、神職人員，隨後才普及至一般國民，發展出全民教育體系。而義務教育則是建構在馬丁·路德思想影響下：普魯士王國是世界最早設立國民教育系統的國家之一。當時Volksschule課程是一個8年教育，並提供當時早期工業化世界的所需，同時也因為新人文主義的產生，影響到學校教育發展的方向：閱讀、寫作、算術，以及道德、責任、軍訓等。上層社會和富裕階級的小孩通常進入4年的私立學校並接受一些大學預科的課程；而一般大眾則幾乎無法進入中等學校。
拿破崙戰爭後，普魯士引進國家教師認證資格（1810年）。這提升了教師之水準。1812年，普魯士開始設置中等學校的升學考試（這在1788年已被發明）；截至1871年，整個德意志帝國，都沿用這種制度。
1871年後，德國學校教育正式系統化、國家化：更多學校被成立，用來訓練教育良好的年輕人。當時有數種不同的學校：
Gymnasium，8年或9年制（學習拉丁語、希臘語或希伯來語，以及一種現代語言，如英語、法語）
Realgymnasium，9年制（學習拉丁語、現代語言，以及科學和數學）
Realschule，6年制（沒有大學入學資格，不過畢業之後可以插入有職業科的 Gymnasium 高年級，或去唸 Ausbildung 職業培訓學校，或直接進入職場工作）
Oberrealschule，9年制（學習現代語言，以及科學和數學）
第二次世界大戰後，盟軍（蘇聯、法國、英國、美國）在各自的占領區設置他們自己想法的教育系統。當西德在1949年取得部份獨立後，在其新憲法授與各州政府教育的自治權，而教育體制主要以聯邦主義為其核心概念，強調各邦的文化獨特性Bildungshoheit，因而至1955年之前，各邦皆致力於將每個地方不同的教育體系同化，使各邦皆有各自成體系的教育結構。但這也造成了有史以來最複雜和多樣的學校系統，許多學生必須到其他不同的地方完成他們的學業。
隨後人們開始針對教育體系的發展與結構進行一些討論與研究，在1973年時便產生了第一個「教育計畫Bildungsgesamtplan」，主要致力於教育體系的改革與擴大發展，然而這個計畫的許多目標都尚未達成，因此德國直至今日都還持續進行教育改革的腳步。
德意志民主共和國有其自己的教育系統（參見：東德教育），整個共和國的教育系統基本上是標準化的，這個系統在1990年代初期被廢除，不過在德東各州仍有一些影響力。
教育體系結構

德國的教育體系為12至13年義務教育，大致上為初中等教育的階段，實際上教育體制因邦而異。學前教育端賴家長的意願，可將兒童送往托兒所，純屬非強迫性。小學階段除了少數邦為6年（如柏林）之外，其餘為4年。在中等教育階段，德國主要採行的制度為"一本三枝"，在晉升至中學階段期間，存有一為期兩年的定向階段（Orientierungsstufe），藉此可以透過老師的建議以及學生與家長的意願，決定往後就讀的學校。中等教育主要有三種學校可供選擇，依次為基礎職業中學（Hauptschule）、實用專科中學（Realschule）以及文理科的高中（Gymnasium）。
成績程度較好的學生通常選擇文理科的高中就讀，為期約九年，乃進入高等大學教育必經之路，學生以升大學為主要出路，政府領導階層、社會精英多半出自於此。1972年文教部長聯席會議議決簽署的「關於改組中等教育第二階段文法中學高級部協定」（Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II）為文理科高中奠定了健全的架構，其內容如下：
文理科高級中學部（Gymnasiale Oberstufe）一律自第11到12或13學級，學校可自行設計選修形式的「導入階段」，以高中會考文憑(Abitur)及大學入學為終極目的，各邦之間對會考文憑的資格必須相互承認。
文理科高中部具有大學預科的性質。其必修與選修課程均在各分成基礎課程（Grundkurs）及專長課程（Leistungskurs）兩類，必修課程分為語言、文學、藝術、社會科學、數學物理與科技、宗教、體育等領域。選修課程通常即為大學各學域的基礎課程或入門課程。學生必修兩門以上的專長課程，其中一科必須為語文、數學或自然科學。
高中會考共考4門學科，必修的兩門專長課程是其中之二，另兩門為基礎課程。此外，為擴充選修課程的範圍與深度，也加入心理學、法學、社會學、經濟學、資訊學等課程。
成績程度次好的學生常常會進入實用專科中學，學程約5或6年。學校以培養中等的工商業界、政府機關的實務專業人才為主。其課程以現代科目、現代語言為主要特色，特別強調配合社會經濟發展的需要科目，其中必修部分又可歸納為下列5類：
外國語（常為英文、法語、西班牙語）
數學－自然科學：數學、物理、化學與生物。
社會與經濟：歷史、經濟學與地理。
家政與社會科學
音樂藝術。到了七年級有選修科目，如自然、工藝、美勞與第二外語（常為法文）。
學生可以選擇必修科目中的2-3類參加結業考試；畢業生泰半繼續接受全時制的高級職業技術教育或科技類的高等教育，少部分接受所謂二元職業訓練（二技）。
學業程度欠佳的學生則就讀5年制的職業中學，學生所學的課程內容較簡單，課程有宗教學、德語、地理、歷史、音樂、美勞、工藝、經濟學、英文、數學、理化、生物學及體育課，畢業生多繼續進入雙元制職業教育體系（Duales Ausbildungssystem）完成學徒訓練，並以從事手工業、製造業為主。此外，某些邦中尚有綜合學科高中（Gesamtschule），學年3-7年視不同形式而定，是改革傳統中學三分學流的產物；目標在提供所有學生均等的教育機會與適當的學習環境，讓個體獨特的性向、能力能充分發展，避免過早分化與決定，給予學生多樣化的課程選擇。
學前教育

德國的學前教育為「幼兒園」(德語：Kindergärten) 或是 Kita，為 Kindertagesstätte 的簡稱(意思是「兒童的日間照顧中心」)。德國2~6歲的兒童通常會就讀「Kindergärten」，此階段並非義務教育系統。通常由地方政府或是教會，或是註冊的機關經營。許多幼兒園會依循某種教育法，如蒙特梭利教育法或是瑞吉歐方法或是「Berliner Bildungsprogramm」等等，甚至有森林幼兒園。就讀幼兒園並非義務教育也非免費，但是按照地方政府的規定可以獲得部分或是全額政府補助。經營幼兒園的教師必須接受三年的合格教育，或是受訓。
「幼兒園」可以從上午七點開到下午五點鐘，或是與托嬰中心(Kinderkrippe)結合，可以收容三個星期大到三歲之間的嬰兒，並且開放「安親班」(Hort)(與國小結合)，提供給6~到10歲的國小學童放學後得以過去。亦有護理師系統，日間照顧護理師(德語「Tagesmutter」，複數為「Tagesmütter」，正式不分性別的名詞為「Tagespflegeperson(en)」) 可以在任何學前教育機構或是住宅內服務，一次可照顧三到五個三歲前的小孩。這類型的護理師由地方政府監督以及提供。
另外一種系統被稱為「Vorschule」，也是學前教育。通常用在幼兒園以及義務教育的小學。這些系統在不同的聯邦州會有不同的規定。而「Schulkindergarten」，則是一種形式的「Vorschule」。
過去的德意志帝國，有一種需自費的私立學校稱為「Vorschule」，進入就讀小學後可以直接進入初中。最終威瑪憲法禁止了這些學校，認為這是一種不合理的特權。根據德意志聯邦共和國基本法將這條納入基本憲法(第七條第六節)：「應禁止預校」。
小學

在德國有各種不同的小學系統。
州立學校（State school），州立學校並不收取費用。大多數的學生都會進入家附近的州立學校。一般來說富裕地區的州立學校較貧困地區的州立學校還好。許多中產階級或是勞工階級的家長會避免將小孩送入貧困地區的學校。
其他可選擇性的
華德福教育（2007年時有2006間）
蒙特梭利教育法學校（272）
Freie Alternativschule（自由學校；Free Alternative Schools；85）
新教（63）或是 天主教會（114）教區學校等等
中學

参见：柏林教育和漢堡教育
德國的小孩結束小學教育後（約10歲，柏林與漢堡為12歲），可以進入五種中學，如下：
文理中学（Gymnasium），一直念到12年級或是13年級（將接受「高中畢業考試」，以便取得大學入學資格）
Fachoberschule 於十年級就讀到十二年級（畢業考試為Fachhochschulreife，約在「高中畢業考試」（Abitur）以及中學畢業考試（Realschulabschluss）之間），也可以念到十三年級並取得「高中畢業考試資格」（fachgebundene Abitur，如果並未學習除了英文之外的語言）或是「高中畢業考試」（Abitur，取得第二語言執照等於歐洲等級B1）；
專科中學(Realschule) 讀到十年級(並取得畢業考試Mittlere Reife (Realschulabschluss));
Mittelschule(最低階段的中學) 將唸到九年級，並取得中學畢業證書(Hauptschulabschluss)以及部分狀況可以取得 Mittlere Reife = Realschulabschuss 畢業證書)；某些州政府沒有 Hauptschule 中學，而學生將就讀Mittelschule或是Regionale Schule學校。
Gesamtschule (綜合學校)
(按照畢業考試的等級排名)
結束以上學校，學生可以開始就職訓練。通常兩個星期去一次「Berufsschule」學校(就讀2到3年半)，其他時間則在公司工作。這是為了提供理論與實際的訓練。該公司有義務提供教育訓練。結束之後，學生將加入Industrie- und Handelskammer(簡稱INK)。在這段實習期間，學生為該公司的工讀生。在 Berufsschule 畢業以及取得 IHK 的證書後，該年輕人將準備正式進入職場。在某些地區，法律規定一定要經過實習階段(如銀行的某些職位或是律師助理等)。
某些地區為不同的升學道路。就讀這些中學後並且獲得一些證書(Hauptschulabschluss) - Mittlere Reife (FOR) 或是 Mittlere Reife, (Realschulabschuss from a Realschule); 或是語法學校和綜合學校(Gesamtschule)的畢業證書。中學畢業生可以參與職業學校(Berufsschule)開始擔任職業實習生。從這時起，學生將加入特定協會，如德國律師協會(German Bar Association Deutsche Rechtsanwaltskammer GBA)。在這段實習生時期，該年輕人是該機構，銀行，醫生或律師辦公室的兼職員工。結束 Berufsfachschule 學業以及通過協會的認證考試後，該學生將能收到證書以及準備開始就業。在某些地區，則是法律要求得經過實習，如某些銀行職位或是律師助理等。聯邦政府以及聯邦議會只能透過補助金影響地方教育系統的政策。德國有非常多不同的學校系統，但是各州都是從小學(Grundschule)開始，大都就讀四年，柏林與漢堡市則念六年。
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
|  | 1970 | 1982 | 1991 | 2000 |
| Hauptschulabschluss | 87,7 % | 79,3 % | 66,5 % | 54,9 % |
| Realschulabschluss | 10,9 % | 17,7 % | 27 % | 34,1 % |
| Abitur | 1,4 % | 3 % | 6,5 % | 11 % |
中學 > 校園組織

本節列出大部分學校的特點，但是由於德國各州獨立，因此有許多差異性。
德國各州都有自己的教育系統。
每個學校會將大約同一年齡(同一年出生的)學生放置為同一個年級獲班級，國小(一到四年級或六年級)，orientation school (如果該州有), orientation phase (初等中學，五到六年級)，以及 Realschulen 學校或 Hauptschulen 學校五到七年級或是十年級；「語法學校」(五到七年級或是十年級(依照不同州規定))。)
上課時會將學生做在個別的座位，或是長椅，有時候會沿著一個半圓形或是其他形狀的形式排列座位。在畢業考試期間，為了防止作弊，才會將座位個別分開。
通常學校沒有校服或是著裝守則。許多私立學校會有簡單的服裝儀容規定，例如禁止穿短褲，穿拖鞋，穿洞洞裝等。某些學校會開始實驗性使用校服，但不如英國學校的校服這麼正式。大都是正常的毛衣或是圓領衫，以及特定顏色的褲子，有時候衣服上會有校徽。通常在高中或是 Realschule 以及 Hauptschule 的畢業班上會看到自製班服。
學校通常在上午7:30到8:15間開始。並通常在中午12點結束。低年級課程通常在午餐前結束，高年級課程會上到下午，不過課與課之間會有比較長的休息時間。並不是每天都有下午課或是上到傍晚。大部分的學生下午都有很多自由時間，某些學校，如Ganztagsschulen，則會增加下午活動時間，並讓教師監督，不過並非上課。下午課最長可以到傍晚六點。
根據不同學校規定，下課時間為五分鐘到二十分鐘。如果當天沒有下午課，通常會直接上到下午一點三十分，而沒有午餐時間。不過如果有下午課，則會在下午一點三十分後增加45分到90分的午餐時間。有些學校的下課時間是五分鐘，並在第二節課或是第四節課增加十分到十五分的休息時間。
公立學校的上課時間為一節課 45 分鐘。每一門科目一個星期大約上二到三節課(主要科目如數學，德語或是外國語則為四到六節課)，並且不會連續超過兩節課。上課或下課則會使用鈴聲提示。
測驗，通常使用「非選擇題」，而不使用選擇題。十一年級時，會包括不超過三個的體能測驗。在中學階段，測驗時間通常不會超過九十分鐘，但是在十年級到十二年級之間則常常會超過四節課時間(中間不休息)。
所有的學校都會教一門外語(大都是英語) 至少學習五年。在高中(Gymnasium)階段的外語則更加艱深以及文學性質。在高中(Gymnasium)，學生可以選擇更多的語言(大部分是英語，法語，俄語(東德地區) 或是拉丁語)。五年級為外語，七年級為必修第二外語。某些高中甚至會要求第三外語(如西班牙語，義大利語，俄語，拉丁語或是古希臘語)，或是在九年級或是十一年級增加選修課程(通常是一或兩個科目，如英國政治(英語以及政治), 營養學(生物學)或是媒體研究(藝術與德國)。高中通常在十一年級提供進階課程，某些學校甚至會有第四外國語。
有些學校提供「吸菸區」(Raucherecke)，供學校十八歲以上抽菸的學生可以在下課時間抽菸。2005-06學年開始，柏林, 黑森，漢堡以及布蘭登堡等邦已經完全禁止校園吸菸。(巴伐利亞, 什列斯威-霍爾斯坦, 下薩克森為 2006-07 學年開始))。在這些禁止吸菸的邦如果在學校吸菸將會受懲處。德國其他各邦也開始計畫類似的禁菸法令。
由於學校都是公共場所，一般禁止在室內吸菸。有吸菸習慣的教職員通常都不會在校園抽菸。
某些學校允許超過14歲的學生在休息時間離開校園。校方通常傾向避免年紀較小的學生提早離開以及防止陌生人進入校園。
通常都是由學生進行教室以及校園打掃。
許多學校存在「社團」(AGs 或是 Arbeitsgemeinschaften」，供下午的活動，如運動，音樂或是演戲。但德國學生不普遍參與。有些學校存在特殊調解員制度，由受訓的高年級志願學生負責調解班級同學或是低年級學生之間的糾紛。
只有少數學校存在真正的運動校隊。不過就算學校存在校隊，許多學生也不一定知道。
雖然在20世紀末，德國很流行學生校園報紙，但是往往隨著主辦學生畢業後消失。學生報紙通常由廣告商贊助。
大部分學校並沒有自己的廣播電台或是電視頻道。只有規模較大的大學才有學生營運的廣播電台。
雖然大部分的德國學校或是公立大學並沒有替每間教室的每位學生配置電腦，不過學校通常會有一至兩間電腦室。一個城市裡的所有學校電腦都是從單一承包單位負責，所以更新速度緩慢。而網路則是由電話公司免費提供。
在畢業之前，學生通常得經歷一連串的筆試以及口試(Gymnasien 稱之為 Abitur ；Realschulen 以及 Hauptschulen 稱之為 Abschlussprüfung)。
東德於1949年禁止體罰，而西德於1973年禁止。
四年級(或是六年級) 對表現程度不佳的學生以及家人來說特別緊張。大部分是因為為了升上高中而緊張，或是至少要避免進入 Hauptschule。德國跟西方國家相比，相當早就將學生的升學路線給分開。
中學 > 學年

德國的學年為暑假結束(各邦規定不同，通常是八月中到八月底)後開始，並分成兩個學期。通常一年會有十二個星期的假期。實際的時間各邦規定不同，不過通常在暑期為六星期而在耶誕節為兩星期。剩下的假期在春天(復活節期間) 以及秋天(秋收時期，通常農夫會需要孩童幫忙收成)。學校通常會有兩到三天的特別假期。
中學 > 上課時間表

學生每個星期會上30到40節 45分鐘的課程，但到了中學則改成一次 90 分鐘的課程(Block) 等於傳統的兩節課。某些課程一星期為三節課，所以還是有一節45分鐘的課程，通常在第一以及第二「blocks」中間。大約有十二門必修課程：兩到三門外國語(其中一門為九年，其他至少三年)，物理，生物，化學以及公民/社會研究(個別至少為5，7，3，2年)，以及數學，音樂，美術，歷史，德語，地理，體育以及宗教/倫理學共9 年。有些學校會提供下午社團活動，主要是合唱團和管弦樂團或是體育項目，戲劇或是語言。大部分都是以半學問的社團形式，但是非正式學分。
| 時間 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 08.00–08.45 | 英語 | 物理 | 生物 | 物理 | 希臘語 |
| 08.45–09.30 | 歷史 | 英語 | 化學 | 數學 | 化學 |
09.30–09.40: 休息
| 09.40–10.25 | 拉丁語 | 希臘語 | 數學 | 拉丁語 | 經濟學 |
| 10.25–11.10 | 德語 | 地理 | 宗教研究 | 希臘語 | 德語 |
11.10–11.30: 休息
| 11.30–12.15 | 音樂 | 數學 | 地理 | 德語 | 生物 |
| 12.15–13.00 | 宗教研究 | 公民教育 | 經濟學 | 英語 | 拉丁語 |
13.00–14.00: 休息
| 14.00–14.45 | 美術 |  | 密集課程 Intensive course |  |  |
| 14.45–15.30 | 密集課程 Intensive course |  | 希臘語 |  |  |
| 15.30-16.15 | 體育 |  |  |  |  |
| 16.15–17.00 | 體育 |  |  |  |  |
一天約有三個 90分鐘(各45分鐘)的課程，每九十分鐘中間會有15~20分鐘的休息時間。第六節課(每間學校的情況不同)後午休。 "Nebenfächer" (= 非主修科目) 一星期兩節課。 "Hauptfächer" (=主修科目) 一星期三節課。
11–13年級，或是11–12年級或是12–13年級 (依學校系統不同)，每個學生都有兩到三個主要課程("Leistungskurse", "Grundkurse"/"Profilkurse")。通常一個星期教五節課，其他課程則一星期教三節課。
| 時間 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 08.00–08.45 | 英語 | 宗教研究 | 法語 | 物理 | 德語 |
| 08.50–09.35 | 英語 | 宗教研究 | 法語 | 物理 | 德語 |
| 09.55–10.40 | 德語 | 地理/社會研究 (以英語教學) | 數學 | 地理/社會研究 (以英語教學) | 數學 |
| 10.45–11.30 | 德語 | 地理/社會研究 (以英語教學) | 數學 | 地理/社會研究 (以英語教學) | 數學 |
| 11.50–12.35 | 物理 | 政治-經濟 | 歷史 | 英語 | 法語 |
| 12.40–1.25 | 物理 | 政治-經濟 | 歷史 | 英語 | 法語 |
| 1.40–2.25 | 美術 | 專題("Seminarfach"+) | 歷史 |  | 體育 (依課程不同提供不同運動) |
| 2.30–3.15 | 美術 | 專題("Seminarfach"+) | 歷史 |  | 體育 (依課程不同提供不同運動) |

+"Seminarfach" 是學生要進行自己的研究報告課程(必修)。該課程主要教導學生有研究能力，以便在大學時使用。
德國十六個邦之間的課程不完全相同，私立學校也不同。成人也可以回到進修部就讀並且參與畢業考試。
中學 > 高等教育

条目：德國大學列表
参见：德國大學卓越計畫
德國的大學原本無學士學位，研究所是為了念博士的學生而設，只提供博士學位，學士學位是在博洛尼進度後才設立。
2007年夏季學期開始，德國的國立高等教育開始收取每個學期500歐元的學費，除了通過 ZVS （页面存档备份，存于） 中央分配的少數所謂numerus clausus有學習人數限制的學科以外，不需要入學考試而是採用入學申請的方式。申請則與大學審核標準依據高中會考文憑的成績，即三部分成績的總合：
基礎學程22個科目，最低110點；
專長課程8個科目，最低70點；
畢業會考，四個科目最低100點，意即大學入學資格的最低門檻為總分280點。
此外，學生至少必須在15個計算成績的基礎課程、4個計算成績的專長課程以及會考的3科成績至少達到4以上的等第。德國政府對中低收入水平家庭的子女提供大學就讀時期的生活費補助，其中一半作為貸款。1%的大學生獲得不需償還的獎學金。
二戰以後，自1950年至1991年，進入大學的德國青年人數增加了13倍，高達160萬人（實際有124萬人註冊入學）。德國的大部分民眾屬於中產階層，良好的社會福利制度為人民提供了相較世界水平來說較高的醫療服務、失業保障以及其他社會需要。
德國教育體系主要分為五個部份：
基礎教育層級 Primarstufe : 教育體制開始的前四年（大部份的邦裡，小學為四年制，只有柏林與布蘭登堡為六年，或在第五以及第六年有獨立的 Orientierungsstufe。）
第二級初階 Sekundarbereich I : 在結束小學階段後進入此層級，主要分為三個類別：職業中學 Hauptschule、實用專科中學 Realschule、文理科高中 Gymnasium。
第二級進階 Sekundarbereich II : 銜接文理科高中第二級初階的學生，以及專科和職業教育再深化的教學內容。
第三級高等教育 Tertiärbereich : 分為傳統大學、技術學院、科技大學等形態。
衍生教育 Quartärbereich : 含括現行學校教育體制以外的教育範籌，以及非制式規定的、私人性的、職業性的繼續教育。
中學 > 基礎教育層級Primarstufe

德國基礎教育層級的學校為小學 Grundschule，凡是在當年六月30日前滿六歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。這也是教育改革的一項措施。
在絕大部份的邦裡，小學為四年制，只有柏林與布蘭登堡為六年。
在這個階段的最大特色即是不給於孩子功利的分數成就導向Leistungsdruck，因此在小學的一、二年級並沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學習成果的考量。所以對於需要學習能力或學習成效較差的學生則是採取加強措施而不是留級制度。除此之外，針對國小的課程也有些新的改革，例如在外語課程上也實用許多；而且在教學方法上則是較強調在教學過程中，教育理論的實踐，而非專業性的知識授予，例如像是自我自由工作、主題式教學、開放式教學等…。
另外，小學的課程型態也反映出現今的社會現況的改變，例如：全面性的半天課程、跨年級的課程，以及班級中學生程度的異質性等…。