stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
蒂爾登鎮區 (堪薩斯州奧斯伯恩縣)
人口統計

根據2010年美國人口普查，蒂爾登鎮區人口有79人，住房44戶，人口密度為0.74人/每平方公里。此鎮區居民之種族中，白人有79人，非裔美國人有0人，美洲原住民有0人，亞裔美國人有0人，太平洋島裔美國人有0人，其他種族有0人，混血種族則有0人。此外此鎮區有0人為西班牙裔或拉丁裔美國人。
交通 > 主要公路

24號美國國道
參考資料

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趙燕驊

| 趙燕驊  |
| --- | --- |

西貢民政事務專員
任期 2017年10月9日—2022年8月31日
區議會主席: 吳仕福 → 鍾錦麟 → 周賢明
前任: 蕭慕蓮
继任: 曾俊文
 
个人资料
性别: 男
出生:  (1962-02-10) 1962年2月10日（62歲）
公民权:  香港
母校: 香港大學
职业: 公務員
宗教信仰: 基督教

 学历  香港大學公共行政碩士 
 
趙燕驊（英語：，1962年2月10日—），香港公務員，曾擔任西貢民政事務專員。原任職語文教育學院教員的趙燕驊在1985年加入香港政府入職行政主任職系，及後被派至不同部門任職，並升任至職系內最高級的高級首席行政主任。他在2003年任職投資推廣署企業服務主管時負責維港巨星匯的撥款，亦在2014年雨傘革命時擔任負責管理政府總部的行政署首席行政主任而為人所識。從2017年10月起至2022年8月底退休前，他獲委任為西貢民政事務專員。
早年生涯

趙燕驊出生於1962年2月10日，他在大學畢業後曾一度於語文教育學院任教。
公務員生涯

在1985年6月，趙燕驊加入香港政府於政務總署任職二級行政主任，及後被調派至教育署並升任一級行政主任。他在1993年至1995年以兼讀形式在香港大學完成公共行政碩士學位課程，繼而進一步在1996年1月於市政總署擢升為高級行政主任，再轉輾於香港金融管理局、選舉事務處及機電工程署等部門出仕。
投資推廣署在2003年SARS事件後為重振香港經濟而撥款予香港美國商會籌辦維港巨星匯，當時職級為總行政主任的趙在投資推廣署任職企業服務主管，負責向美商會支付批出款項的行政工作。最終整個活動因安排混亂而接連被審計署、廉政公署、公務員事務局及立法會調查，而趙除了接受公務員事務局調查外，亦在署任助理署長期間出席立法會聽證。他在立法會上解釋因美商會多次以急需款項為由催促而支付五千萬港元撥款，但調查結果指款項在撥出後閒置兩星期，並非急需而可在律政司給予法律意見後執行。另外，他更在調查委員會上反撃委員均以如何節省開支的角度質疑浪費公帑，而沒有釐清促進經濟的維港巨星匯是純支出項目。最終，各調查機構均沒有向趙提出追究處分。及後，趙獲調派至社會福利署擔任負責津貼及策劃的總行政主任職位。
在2014年雨傘革命時，趙擔任行政署首席行政主任，並負責管理政府總部保安及設施等事宜，包括審批政總東翼前地的集會申請。及後，趙就重奪「公民廣場」行動而被傳召上庭解釋行政署審批集會申請比香港警務處更嚴謹的原因，更反駁辯方律師只在週末開放政總前地已經足夠讓示威者對特定議題表達意見，同時在庭上亦強調政總前地是政府物業而非公眾地方。政總前地爭議過後，趙被調派出任民政事務總署助理署長，專責国庆庆祝活動的籌備工作，包括代表港府參與全港各界組成的籌備委員會。
在2017年10月9日，趙獲港府委任為西貢民政事務專員，並在同月13日被奉為官守太平紳士。雖然他甫上任即爆出副手郭仲佳誣告前任蕭慕蓮贪污，但趙未受影響並順利在2018年正式升任為高級首席行政主任。與此同時，重建橋咀碼頭及西貢公路修整系列工程亦陸續開始及完工。在2020年起，趙多次在民主派控制的西貢區議會上以議程不符合職權為由離席，有關議題除監察警務處及12港人案之外，亦包括設立社區連儂牆及陶輝在區內的牌照屋違例等。最終，區議員梁衍忻在會議上提出討論官員離席情況，惟趙仍以不符合職權為由將議程剔除並離席。
及後，趙於地區支援港府應對2019冠狀病毒病疫情的工作，亦為民政事務局及民政事務總署拍攝宣傳片，促請市民在被納入強制檢測公告或限制與檢測宣告後合作接受病毒檢測。在應對疫情上表現優異的他在2022年7月27日於香港2022年度授勳及嘉獎名單上獲頒發行政長官公共服務獎狀。雖然疫情尚未完結，但是年滿60歲並延任數月的他最後在2022年8月31日後退休卸任。退休後，他一度獲民政事務總署聘用為總研究主任。
個人生活

趙燕驊在2000年代末成為基督教徒，為香港崇真會的會友，並在2010年代初開始參與聖樂組織香港中華聖樂團，亦為一業餘演唱家。同時，他亦在工餘時間參與教會事務，曾代表崇真會擔任馬鞍山崇真中學的辦學團體校董。
榮譽 > 嘉獎

行政長官公共服務獎狀（香港2022年度授勳及嘉獎名單；2022年7月27日）
榮譽 > 殊勳

官守太平紳士（）（2017年10月13日－2022年8月31日）
榮譽 > 頭銜

趙燕驊，JP（David Chiu Yin-wa, JP，2017年10月13日－2022年8月31日）
參考資料

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↑  YouTube上的【同心抗疫 全力支援】協助居民盡快接受強制檢測@將軍澳翠林邨
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↑  YouTube上的罪人的禱告 - 趙燕驊
↑   [馬鞍山崇真中學法團管理委員會 (2020-21)]. 馬鞍山崇真中學. 2020  [2021-01-23]. （原始内容存档于2020-10-20） （英语）.
相關條目

行政署
行政主任 (香港公務員)
重奪「公民廣場」行動
| 政府职务 |
| --- | --- | --- |
| 前任者： 蕭慕蓮 | 西貢民政事務專員 2017年10月9日－2022年8月31日 | 繼任： 曾俊文 |
趙曾負責管理政府總部保安及設施等事宜
瑞穗町 (京都府)

| 瑞穗町 ／ Mizuho-chō |
| --- | --- |
 日本京都府（近畿地方 ）船井郡的町
坐标：35°10′41″N 135°22′28″E﻿ / ﻿35.17817°N 135.37444°E﻿ / 35.17817; 135.37444
面积:  
• 2003年: 109.73平方（42.37平方英里）
人口:  

• 2003年 : 4,987
 
歷史: 

 • 行政中心: 〒622-0392京都府京都府船井郡瑞穗町字橋爪小字桧山49
 

• 新設合併 : 2005年10月11日
 


今属于: 京丹波町
全國地方公共團體編號：26405-9瑞穗町官方網站 （現可能已無法使用）接鄰行政區劃： 篠山市、丹波町、和知町、三和町廢除時處置： 丹波町、瑞穗町、和知町→京丹波町
瑞穗町（日语：〔〕／ Mizuho chō */?）是過去曾經存於京都府中部的行政區劃；已於2005年10月11日与丹波町、和知町合并为京丹波町。
歷史

在江戶時代瑞穗町轄區大多屬於幕府旗本的領地，另有部分區域分屬丹波龜山藩（日语：）、園部藩、篠山藩、鶴牧藩（日语：）。明治維新後，先後分屬久美濱縣、龜山縣、園部縣、篠山縣、鶴牧縣，直到1871年才全數整併到京都府內。
1889年實施町村制，瑞穗町轄區在當時分屬{質美村（日语：）、檜山村（日语：）、梅田村（日语：）、三之宮村（日语：）共4個行政區劃，在1950年代的昭和大合併中，四個行政區劃先於1951年被整併為瑞穗村，四年後改制為瑞穗町。21世紀初的平成大合併中，瑞穗町與丹波町、和知町於2005年再次被合併為京丹波町。
歷史 > 變遷表

| 1889年4月1日 | 1889年 - 1926年 | 1926年 - 1944年 | 1945年 - 1954年 | 1955年 - 1989年 | 1989年 - 现在 | 現在 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 竹野村 | 竹野村 | 竹野村 | 1951年4月1日 併入須知町 | 1955年4月1日 丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 須知村 | 1901年7月19日 須知町 | 1901年7月19日 須知町 | 1901年7月19日 須知町 | 1955年4月1日 丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 高原村 | 高原村 | 高原村 | 高原村 | 1955年4月1日 丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 質美村 | 質美村 | 質美村 | 1951年4月1日 瑞穗村 | 1955年4月1日 瑞穗町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 檜山村 | 檜山村 | 檜山村 | 1951年4月1日 瑞穗村 | 1955年4月1日 瑞穗町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 梅田村 | 梅田村 | 梅田村 | 1951年4月1日 瑞穗村 | 1955年4月1日 瑞穗町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 三之宮村 | 三之宮村 | 三之宮村 | 1951年4月1日 瑞穗村 | 1955年4月1日 瑞穗町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 上和知村 | 上和知村 | 上和知村 | 上和知村 | 1955年4月1日 和知町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
| 下和知村 | 下和知村 | 下和知村 | 下和知村 | 1955年4月1日 和知町 | 2005年10月11日 京丹波町 | 2005年10月11日 京丹波町 |
參考資料

↑  . 京丹波町公所. 2011-03-17  [2017-10-11]. （原始内容存档于2020-08-06） （日语）.
相關條目

京丹波町
瑞穗町 (消歧義)
辛铸九

| 辛铸九 |
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辛铸九
出生: 1880年  大清山东省章丘县
逝世: 1965年  中华人民共和国山东省济南市
职业: 官员、商人
辛铸九（1880年—1965年），名葆鼎，字铸九，以字行，山东章丘人，中华民国大陆时期的开明人士、书法家，曾任济南商会会长、山东省图书馆馆长等职。
生平

1880年，辛铸九出生于山东省章丘县辛寨乡辛寨村的一个地主家庭，兄弟排行第九，他的名和字取自夏禹铸九鼎的传说。辛铸九自幼熟读经书，二十岁时进县城优级师范学堂就读，毕业后回乡教私塾，在1903年的中国最后一科乡试中考中举人。1913年，辛铸九任章丘第一所高等小学堂堂长。1915年，辛铸九携家眷到益都县出任益都师范学校校长，并在山东省立第十中学兼课。
1919年，辛铸九回到济南，先后被选举为章丘县议员和山东省议员。1922年，辛铸九与郑婴芝、管相麟等人在济南市上新街59号创办世界红卍字会济南分会。1923年，土匪孙美瑶制造绑架外国旅客的临城劫车案，峄县知事被革职，辛铸九受命到峄县任县知事，参与处理劫车案。后任清平县知事2年。除从政外，辛铸九还曾涉足商界，曾是丰年、惠丰面粉公司的股东，裕兴化工厂、仁丰纱厂的董事长，并曾创办经文绸缎店。1930年，辛铸九出任济南商会会长。1932年6月，山东省主席韩复榘开办山东最大的官办当铺“裕鲁当”，由韩复榘的亲戚薛映书任经理，并请辛铸九任董事长，但辛铸九在当铺内并无实权。1937年卢沟桥事变后，侵华日军逼近济南，韩复榘以“焦土抗战”为名将裕鲁当焚毁，辛铸九因反对纵火焚毁裕鲁当曾被韩复榘政府拘留一昼夜。当辛铸九后来回忆认为韩复榘的秘书长张绍堂和军法处长魏汉章是焚毁裕鲁当的主谋，为的是掩盖他们窃掠当铺高档当品的罪行。
1937年12月27日，侵华日军占领济南。1938年初，日军筹备傀儡政权“济南治安维持会”，打算让辛铸九担任会长，辛铸九因此避居济南东郊洪家楼天主教堂，马良出任维持会会长。1938年3月5日，侵华日军成立了山东省公署，马良任省长。不到半年，日军多次派人劝说辛铸九出任山东省长，辛铸九均以年老多病为由拒绝。1939年2月，辛铸九被日军宪兵队逮捕，遭受37天折磨后经朋友多方营救，并花费大量金钱后获释。辛铸九获释后曾任山东省图书馆馆长、红卍字会统长、赈济会长等职务。期间曾利用职务掩护秘密接待和转移中国共产党人员。
1948年9月济南战役中，辛铸九组织战地救护，掩埋处理尸体，受到人民政府嘉奖。中华人民共和国建立后，辛铸九曾被选为山东省人大代表，任山东省政协委员。1965年，辛铸九在济南病故，享年八十五岁。
备注

↑  一说是请他担任副会长
参考

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路德维希·达姆施泰特

| 路德維希·達姆施泰特 |
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出生: (1846-08-09)1846年8月9日 曼海姆
逝世: 1927年10月18日(1927歲—10—18)（81歲） 柏林
路德维希·达姆施泰特（英語：，1846年8月9日—1927年10月18日）是一位德国化学家和科学史家，师从罗伯特·威廉·本生和埃米尔·埃伦迈尔，曾对綿羊油的组成和人工合成进行了研究。
辽阳镇

| 辽阳镇 |
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镇
坐标：37°04′34″N 113°22′00″E﻿ / ﻿37.07604°N 113.3666°E﻿ / 37.07604; 113.3666
国家:  中华人民共和国
上级行政区: 左权县
村级区划单位数:  26 0社区 26行政村 
时区: 北京时间（UTC+8）
行政区划代码: 14 07 22 100
电话区号: +86 (0)354
辽阳镇，是中华人民共和国山西省晋中市左权县下辖的一个乡镇级行政单位。
行政区划

辽阳镇下辖以下地区：
垢窑峪村、​蛤蟆滩村、​黄家会村、​七里店村、​小会村、​七里河村、​四里垢村、​鱼跃口村、​殷家庄村、​突堤村、​前龙村、​沐池村、​王家庄村、​王家店村、​紫阳村、​东沟村、​西长义村、​井沟村、​东长义村、​紫会村、​西河头村、​丰婆峪村、​河南村、​庄则村、​刘家窑村和五里垢村。
参考资料

↑  . 中华人民共和国国家统计局. 2023-06-30 （中文（中国大陆））.
↑  . 中华人民共和国国家统计局. 2023-06-30 （中文（中国大陆））.
蒙特爾·凡特維斯·波特

| 蒙特爾·凡特維斯·波特  |
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2019年9月的MVP
本名: 小阿爾文·柏克
出生:  (1973-10-28) 1973年10月28日（50歲）  美国佛羅里達州邁阿密-戴德縣邁阿密自由城
網站: MVP305.com
職業摔角生涯
擂台名: Antonio Banks/Bank$ Lord of War Montel Vontavious Porter MVP
身高: 6英尺3英寸（1.91）
體重: 252磅（114）
場景:  美国佛羅里達州邁阿密-戴德縣邁阿密
教練: 心靈男子艾力克斯G（英语：） 諾曼·斯麥利（英语：）
出道日期: 2002年
蒙特爾·凡特維斯·波特（英語：，1973年10月28日—），本名哈桑·哈敏·阿薩德（英語：），出生名為小阿爾文·柏克（英語：），是美國職業摔角選手，較為人知的是他的擂台名MVP。蒙特爾·凡特維斯·波特成名的時期是在世界摔角娛樂及新日本職業摔角，目前受聘於世界摔角娛樂，隸屬於Raw品牌。
冠軍及成就

新日本職業摔角
IWGP洲際冠軍（英语：）（一次）
職業摔角畫報
PWI 500-第23名（2008年）
世界摔角聯盟 / 世界摔角娛樂
WWE雙打冠軍（一次）
WWE美國冠軍（兩次）
摔角觀察通訊獎 （英语 ： ）
最佳進步摔角手（2007年）
最不看好摔角手（2008年）
參考資料

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↑  Clark, Ryan. . Pro Wrestling Illustrated. WrestlingInc.com. 2008-09-18  [2009-03-10]. （原始内容存档于2008-09-19）.
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1 2  Meltzer, Dave. . Wrestling Observer Newsletter (Campbell, California). 2012-01-30. ISSN 1083-9593.
CUSIP

，全称为 Committee on Uniform Security Identification Procedures，即美国银行家协会委员会统一证券代码程式。CUSIP是由一串字符组成的证券识别码，广泛用于北美证券市场中的交易清算和交割中心。CUSIP已被Accredited Standards X9.6 采纳为美国国家标准。
CUSIP系统的拥有者是美国银行家协会，由标普智汇运作。运营的主体 - CUSIP环球服务(CGS)同样也为北美国际编码机构(NNA)提供服务支持，在美国和加拿大市场，新上市的股票会使用CUSIP作为国家证券识别码，CUSIP之于北美国家代码机构(NNA)就如同一个美国本土的ISIN代码。
莫塞爾冰川

64°51′S 62°22′W﻿ / ﻿64.850°S 62.367°W﻿ / -64.850; -62.367
莫塞爾冰川是南極洲的冰川，位於葛拉漢地西岸，最終注入安沃爾灣，由比利時的極地探險隊被繪入地圖，以德國的物理學家命名。
2019冠状病毒病疫情对教育的影响

至2021年1月12日，受COVID-19導致的停課影響的學習者
  國家層級學校關閉
  地方層級學校關閉
  無學校關閉
  無數據
2019冠狀病毒大流行影响了世界各地的教育系统，导致了大部分的学校，大学和学院闭校。
大多数的政府都决定暂时性的关闭教育机构，以此来减少COVID-19的传播。截至2021年1月12日，因应对COVID-19大流行而关闭学校等教育机构，使得目前约有8.25亿学生受到了影响。根据联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，缩写UNESCO）的监测，超过100个国家/地区已在全国范围内实行停课，影响了全球近90％的学生。但根据联合国儿童基金会（UNICEF）的监测，目前已有112个国家的学校开学。
停课不仅影响学生、教师和家庭，还会产生强烈的经济和社会影响。因2019冠状病毒大流行而关闭的学校也同样揭示了各种社会和经济问题，包括学生债务， 数字化学习，粮食不安全，和无家可归者，以及获得托儿服务，保健，住房，互联网，和残疾人服务。特别对处境不利的儿童及其家庭的影响更为严重，导致学习中断，营养受损，育儿问题，并给无法工作的家庭造成经济损失。
为应对学校的停课，联合国教育、科学及文化组织建议使用远程学习计划以及开放的教育应用程序和平台，学校和教师可利用该平台和平台远程接触学习者并限制教育中断。
高校已经着手寻找创造性的解决方案，以在线，面对面但与社会隔绝的方式或以混合形式进行教学。
其他影响 > 考试

全球
2020年3月23日，（剑桥国际考试（英语：））发表声明，宣布取消所有国家2020年5月/ 6月的剑桥IGCSE（英语：），剑桥O Level（英语：），剑桥国际AS & A Level（英语：），剑桥AICE文凭（英语：）和剑桥Pre-U（英语：）等系列考试。并且国际学士学位考试（英语：）（简称IB，也被称为“國際中學畢業會考”)也被取消。此外，先修课程考试（英语：），SAT管理（英语：）和ACT非营利组织管理（英语：）已在线上取消。
马来西亚
条目：2019冠狀病毒病馬來西亞疫情 § 學校上課安排及考試安排
背景

通過非藥物干預和保持社交距離（Maintain Social-Distancing）和自我隔離等預防措施阻止COVID-19傳播的努力促使100多個國家廣泛關閉了小學、中學和第三期教育的學校。
先前的传染病暴发已导致世界各地广泛的学校停课，其有效性水平不尽相同。 数学模型表明，关闭学校可能会延缓疫情的传播。但是，有效性取决于孩子在校外保持的联系。停课对于减少被感染人数和死亡人数似乎是很有效的，尤其是在迅速传播的情况下。如果学校停课比疫情爆发晚，采取停课的效果会比较差，可能根本起不到任何影响。 此外，在某种情况下，关闭一段时间的学校后，重新开放会导致感染率上升。因为停课往往与禁止公共聚会的公告等其他干预措施同时发布，因此很难衡量停课的具体影响。
在1918-1919年的美国流感大流行期间，学校停课和禁止公共聚会措施的实施降低了总死亡率。较早实施此类干预措施的城市达到最高死亡率的时间有更大的延迟。根据美国43个城市对西班牙流感的措施的研究来看，采取学校关闭措施的时间平均为4周。在1957–1958年期间爆发流感，关闭学校可将亚洲流感的发病率降低90％，而在2004–2008年期间，美国控制流感的比例高达50％。
在2009年H1N1流感大流行期间，多个国家通过关闭学校而成功地减缓了感染的传播。发现在日本大分市的学校停课已成功地减少了感染高峰期的受感染学生人数。 但是，没有发现关闭学校可以减少受感染学生的总数。强制性关闭学校和采取其他远离社会的措施，可使流感传播率降低29％至37％。早期美国的学校将停课推迟到了2009年H1N1流感大流行的高峰。尽管关闭学校取得了总体成功，但对密歇根州的停课研究表明，“地区一级的被动式停课是无效的”。
在2009年英国爆发的猪流感期间，在《柳叶刀》传染病杂志上发表的题为“流感大流行期间学校停课”的文章中，流行病学家们赞成关闭学校以中断感染过程， 延缓进一步传播并有时间来购买、研究和生产疫苗。. 他们研究了以前的流感大流行，包括1918年的流感大流行，1957年的流感大流行（亚洲流感）和1968年的流感大流行，根据当地报告显示，停学将对经济和劳动力产生影响，特别是医生和护士中有很大一部分是妇女，其中一半有16岁以下的孩子。他们还研究了法国学校假期期间法国流感的传播动态，并指出当学校关闭时流感病例有所减少，而在重新开放时又重新出现增长状况。他们指出，当以色列的教师在1999-2000年的流感季节罢工时，去看医生和呼吸道感染的人数分别下降了五分之一和五分之二以上。
同时，在學校關閉之情況下，依賴線上授課會加劇數碼鴻溝，連電腦及網絡費都未能負擔的貧窮家庭兒童，恐怕會失去接受教育機會。此外，在失去學校群體學習環境之情況下，學童的人際、社交技能培育，將無可避免受到負面影響。
危害控制

對於美國學校和兒童保育設施。疾病控制和預防中心建議，無論社區有無蔓延，如果感染者曾在學校大樓內，都應短期封閉以清潔或消毒。如果社區的傳播很少至中等程度，則可以實施社會疏遠策略，例如推遲或取消實地考察，集會以及其他大型聚會，例如體育教育或在自助餐廳中合唱團上課或進餐，增加了桌子之間的空間，增加了到達和下班的時間，限制了不必要的訪客，並為患有流感樣症狀的兒童提供了單獨的衛生所。噹噹地社區有大量傳播途徑時，除了採取社會疏遠策略外，還可以考慮延長開學時間。
隨著大流行的進行，學校可能會繼續進行遠程學習或決定重新開放。諸如隊列，輪換時間表，在教室裡吃午餐和利用室外空間等策略是使近距離接觸最小化的一些方法。其他預防措施包括口罩，洗手液站，重新佈置教室以疏遠身體和經常清潔。疾病預防控制中心製作了“學校決策樹”，以幫助管理人員進行重新開放的規劃過程。美國兒科學會敦促，隨著有關該病毒的新信息的出現，再入境政策必須靈活和響應迅速。
美國國家科學，工程和醫學研究院指出，應優先為K-5年級和有特殊需要的學生提供親自指導，以防止孩子落後。年幼的兒童如果沒有親身學習，則面臨長期的學術後果和發育缺陷的風險更高。
有调查显示，线上教学导致美国学生成绩大幅滑落，引发教育专家和家长的担忧。
誠信問題

在世界範圍內已經觀察到對學術誠信的影響。所述的上升合同作弊行為和學術檔案分享，以及考試集體舞弊問題大大增加等。2020年12月，一家位于土耳其的权威大学——毕尔肯特大学（英语：）为了防止学生于线上考试作弊，对1万多名学生寄出装有镜子的包裹，要求学生考试时将镜子设置在支架上，以便教师能时时透过电子设备的摄影机，从学生们镜子里查看周遭情况，是否有翻阅书本，上网寻找答案，或寻找枪手代考等。不然就是直接要求部分學生回校考試等。
時間軸

此外，高級分班考試，SAT管理和ACT管理已在線上被取消。
此举让负责管理ACT和SAT考试的非营利组织，美国大学理事会（College Board）惨遭财务损失。
2020-1-26：中国是第一个采取措施遏制COVID-19疫情（包括延长春节假期）的国家，并成为第一个关闭全国所有大学和学校的国家。
2020-3-4：教科文组织于3月3日发布了全球第一个有关停课和受影响学生的数据。报告显示，三大洲的22个国家已经采取了预防措施，包括暂时关闭学校和大学，影响了全世界2.905亿学生。作为回应，教科文组织呼吁各国支持受影响的学生和家庭，并促进大规模的包容性远程学习计划。
2020-3-5：受COVID-19紧急措施影响的大多数学生/学者位于中国，受影响的学生/学者为2.33亿，其次是日本（1,650万）和伊朗（1,450万）。
2020-3-10：根据联合国教科文组织的资料，全世界五分之一的学生，由于COVID-19危机而离开了学校，有四分之一的学生，因封校禁止进入高等教育机构。
2020-3-13至2020-3-16：3月13日，有49个国家的中央政府宣布或实行了停课，其中包括全国范围内关闭学校的39个国家和局部停课的22个国家。截止3月16日，根据教科文组织的统计，这一数字增加到73个国家。
2020-3-19：全世界共有50％的学生受到学校停课的影响，相当于102个国家/地区的全国停课，以及11个国家/地区的本地封锁影响了10亿人口。
2020-3-20：全世界超过70％的学习者受到停课的影响，全国124所学校停课。
2020-3-27：全世界将近90％的学生失学。
2020-3-29：超过15亿儿童和其他学生受到全国学校停课的影响。其他人则因本地学校关闭而中断。
2020年4月中旬：全球因应对COVID-19大流行而关闭的学校和高等教育机构而影响了全球17.25亿学生。 根据联合国教科文组织的监测报告，有192个国家在全国范围内实行了停课，影响了全球约99％的学生。
2020-6-30：美国疾病预防控制中心（CDC）修订了其针对初等，中等和高等教育机构的指导方针，其中明确表示不建议对学生和教职员工进行通用测试。 相反，CDC仅建议对表现出COVID-19症状或已接触已知COVID-19病例的人进行测试。
截至2021年5月12日，由于大流行而关闭学校，目前约有8.25亿学生受到影响。 根据联合国儿童基金会的监测，目前有23个国家在全国范围内实行停课，有40个国家在本地实施停课，这影响了全球约47％的学生。 目前有112个国家的学校开学。
学校停课 > 局部关闭

截至2021年1月12日，已有40个国家在当地关闭了学校。教科文组织估计，有473,933,356名学习者处于潜在危险中（从初学到高中教育），而有77,938,904名学习者则处于高等教育中。
| 国家/地区 | 政策概括a | 政策网址 | 参考 |
| --- | --- | --- | --- |
|   | 澳大利亚尚未根据澳大利亚健康保护主要委员会的建议关闭学校。此外，亦有部分私立学校选择了关闭。 2020年3月22日至2020年3月23日，维多利亚州和澳大利亚首都特区的州政府颁布了与联邦政府的建议相抵触停课规定，而新南威尔士州政府则鼓励学生尽可能地放学回家。 许多大学暂时关闭，并逐渐开始线上学习。 | 2019冠状病毒病澳大利亚疫情 |  |
|  巴西 | 截至2020年3月16日，巴西确诊冠状病毒的病例比拉丁美洲任何其他国家都多，但是巴西总统博尔索纳罗（Jair Bolsonaro）并未在全国范围内采取任何措施减缓该病毒的传播。由于总统和联邦政府未能就大流行采取行动，截至到2020年3月18日，尚未决定取消整个国家的线下授课方式，因此下级政府会自主采取相关行动。州立学校，市政学校，私立机构和大学在逐步停止或者不暂停课程，以线上授课的方式代替或只是推迟了课程等各下级政府采取了不同的行动。因此，根据联合国教科文组织的数据，截至2020年3月20日，只有“本地化”（而非“国立”）学校关闭。 圣保罗、里约热内卢和伯南布哥州等州已经取消了国立学校的课程，但这些州里仍有一些市政级学校在继续正常上课。米纳斯吉拉斯州州仅三天内在2020年3月18日取消了公立学校的课程，州长宣布该州首府贝洛奥里藏特地区的课程被无限期取消，因为该地区已确认社区传播。该州其他地区将继续正常上课，直至另行通知。 在圣保罗，课程逐渐被取消，这样父母就有时间提出解决方案，而不必让孩子与祖父母同在。在2020年3月16日至2020年3月20日之间，学生可以上课，但旷课的学生不会受到处罚。 从2020年3月23日开始无限期取消课程。关于学生的食品安全，一些市立和州立学校宣布每周（例如在累西腓）提货的“食品包”，或者某些学校选择继续开放式的午餐供给，例如在圣埃斯皮里托。 高等教育方面，坎皮纳斯州立大学于2020年3月13日宣布取消课程，也是该国第一所取消所有课程的大学。 起初，课程被取消到2020年3月31日，后来将暂停课程延长到了2020年4月12日。 2020年3月11日，USP的一名学生被确诊为新冠，导致此系取消课程一天，直到2020年3月17日，该校才宣布取消整个大学的课程。全国许多大学取消了课程，例如UFV（自2020年3月16日起）和UNILA（自2020年3月17日起），但仍有一些大学继续开放。 12万犹太人中，近有一半犹太人在巴西的圣保罗市定居，犹太学校已经关闭，有些学校通过视频远程提供课程。在里约热内卢所在州范围内没有公立和私立学校发布关于停课的决定的情况下，犹太走读学校也停课了。 | 2019冠状病毒病巴西疫情 |  |
|  芬兰b | 在社会功能至关重要的部门工作的父母的子女，以及从学前教育到高中教育有特殊需要的儿童，都将继续接受学前教育和1-3年级。将为所有父母无法在家中照料的儿童提供幼儿教育和照料。 在其他层次的教育中，如果认为完成学习有必要，可以继续进行接触式教学。 | 2019冠状病毒病芬兰疫情 |  |
|  瑞典b | 学校一直保持开放。2020年3月17日，瑞典政府宣布高中，职业学校和大学关闭，并建议通过远程教育继续授课。 | 2019冠状病毒病瑞典疫情 |  |
|  美国 | 截至2020年4月10日，大多数美国公立和私立小学和中学（至少12.4万）在全国范围内停止了亲自授课，影响了至少5510万学生。到2020年5月2日为止，已下令或建议在本学年剩余时间内关闭47个州，四个地区和哥伦比亚特区的教学楼。大多数学校转向线上学习。 但是，对学生获得必要技术的担忧，缺勤以及为特殊需要的学生提供住宿的问题。学校系统还希望调整分级量表和毕业要求，以减轻因史无前例的关闭而造成的混乱。 为应对疫情爆发，许多高等教育机构取消了课程并关闭了宿舍，其中包括常春藤盟校的所有成员以及全国许多其他公立和私立大学。许多大学还在2020年的春季学期扩大了“通过/不通过”评分的使用。2020年3月27日，唐纳德·特朗普总统签署了《CARES法》，其中有对学生贷款借款人的经济救济。该法将所有联邦持有的学生贷款政策放宽，直到2020年9月30日为止都不增加利息。 | COVID-19对美国教育的影响（Impact of COVID-19 on education in the United States） （页面存档备份，存于）    美国发生COVID-19大流行的社会影响（Social impact of the COVID-19 pandemic in the United States） （页面存档备份，存于） |  |
| 乌拉圭 | 从2020年3月14日起，乌拉圭仅在学生中发现被确诊为冠状病毒的情况下关闭学校。乌拉圭共和国大学 （；简称：UdelaR）于2020年3月13日取消了课程，政府宣布于2020年3月14日星期六暂停在公立和私立学校上课两周。学校将在不授课的情况下保持开放，以便为学生提供饭菜。 | 乌拉圭COVID-19大流行 |  |
|  越南b | 越南关闭了所有学前，小学、初中和多个省份的所有高等院校。 | 2019冠状病毒病越南疫情 |  |
学校关闭的后果

因应对COVID-19大流行而关闭的学校，揭示了许多影响受教育机会的问题，以及更广泛的社会经济问题。截至2020年3月12日，由于政府为了延缓COVID-19的传播而暂时或无限期关闭全国范围的学校，目前有3.7亿儿童及青少年被停课。截至2020年3月29日，全球将近90％的学习者受到停课的影响。根据联合国儿童基金会（UNICEF）的数据，COVID-19大流行已经影响了全球91％以上的学生，并且由于暂时关闭和封锁而无法上体育课的儿童和青少年大约有16亿。
即使暂时关闭学校，也会带来很高的社会和经济成本。他们造成的破坏影响到整个社区的人们，但对处境不利的儿童及其家庭的影响更为严重，包括学习中断，营养不良，育儿问题以及因此给无法工作的家庭带来的经济损失。根据经济合作与发展组织Dell'Ocse（英語：，義大利語：，OECD）的研究，学校的表现在很大程度上取决于与教师保持密切的关系。对于处境不利的学生而言更是如此，他们可能不能从父母那里得到自己学习所需的支持。工作中的父母在学校关闭后因选择照顾孩子而错过工作，在许多情况下会导致工资损失并对生产率产生负面影响。由于父母和官员将孩子们重定向到开放的学校，本地化的停课给学校带来了负担。
学校关闭的后果 > 给卫生保健系统带来意外压力

近70％的卫生保健工作人员为女性，这近使她们面临更大的被感染风险。由于停课导致的育儿义务，他们通常无法正常上班。这使在健康危机期间，许多医疗专业人员不能提供最需要它们的设施。
学校关闭的后果 > 线上授课

在线学习已成为教育的重要生命线，因为各机构都在努力使社区传播的可能性降到最低。这种技术可以使教师和学生以跨多种格式和跨时空的方式访问课本以外的专业资料。由于COVID-19大流行，世界各地许多学校开始通过视频电话软件（例如Zoom，Google Classroom或Google Meet）进行远程教学。只要有可能与不得不依靠异步指令相比，实时授课的能力就可以极大地帮助教育工作者应对过渡。
学校关闭的后果 > 线上授课 > 获得的技术不平等

缺乏技术或快速，可靠的互联网访问会阻止农村地区的学生和处境不利的家庭。缺乏技术或良好的互联网连接是继续学习的障碍，特别是对处境不利家庭的学生而言。老师报告说，如果学生在家中可以上网，他们更有可能完成作业。为了应对COVID-19导致的学校停课，教科文组织建议使用远程学习计划以及开放的教育应用程序和平台，学校和教师可以使用这些平台和平台远程接触学习者并限制教育中断。
为了帮助减慢COVID-19的传输速度，数百个图书馆已暂时关闭。在美国，许多主要城市宣布关闭公共图书馆，其中包括洛杉矶，旧金山，西雅图和纽约市，影响了221家图书馆。对于在家中没有互联网的学生，这增加了跟上远程学习的难度。
学校关闭的后果 > 线上授课 > 获得的教育资源不平等

缺乏版权的限制和例外也可能影响学生获取他们需要学习的教科书和材料的能力。采取了一些举措，以使学生和教师可以使用开放式教育资源或了解版权限制。国际开放和远程教育理事会发布了一个特殊网站，以提供网络研讨会，在线教学提示和教师资源。
在新西兰，一群出版商同意允许从图书馆和教室对其材料进行虚拟公开阅读。在澳大利亚也达成了类似的协议，澳大利亚出版商协会，澳大利亚图书馆和信息协会以及澳大利亚作家协会就一系列例外措施达成了一致，以允许图书馆提供教育内容。澳大利亚组织AMCOS同意向澳大利亚所有学校免费提供其所有音乐作品的许可。
荷兰的一个宣传组织启动了一个网站，允许教师在课堂上使用免费许可的音乐和视频。
由500多个民间社会组织和个人组成的联盟向世界知识产权组织主任弗朗西斯·加里（Francis Gurry）致信，除其他事项外，询问了在大流行期间对版权的一系列特殊限制和例外。
一些组织也在努力向老师解释如何浏览复杂的版权方案。澳大利亚国家版权局是负责澳大利亚学校和技术与继续教育学院的版权政策和管理的专业版权团队。它发布了一系列建议，以在进行远程学习时遵循版权问题，并提出了一系列使用开放许可内容的建议，这些内容专门针对 给支持学生的父母。波兰的Cyfrowe中心正在进行公开呼吁，以支持领先于开放教育领域的教师和教育工作者的工作。美利坚大学信息正义与知识产权计划正在为不同的教育者举办一系列网络研讨会，以指导他们在进行在线教学时解决版权问题，以及如何解决合理使用的最佳做法。
学校关闭的后果 > 育儿

停课对父母和监护人施加压力，使他们在孩子失学时提供托儿服务并管理远程学习。在没有其他选择的情况下，有工作的父母常常在学校关闭时独自留住孩子，这可能导致冒险行为，包括同伴压力和药物滥用的影响增加。
截至4月初，在美国，超过一半的现有托儿服务计划至少已暂时关闭，并且没有为任何儿童提供服务。
学校关闭的后果 > 劳动力中的女性

在学校停课和在线学习期间，许多在职母亲退出了劳动力队伍，以照顾自己的孩子。在实行非全日制上学或完全虚拟学习的地方，在职父母通常可以选择安排托儿服务或在子女不在学校的日子里停止工作。 但是，由于大流行期间对托儿服务的需求增加和日托中心的关闭，托儿服务通常很难找到或负担不起，因此对于许多父母来说，托儿服务不是一个可行的选择。
由于难以从雇主那里获得住宿和灵活性以允许他们照顾孩子，自大流行开始以来，美国的妇女，特别是黑人和拉丁裔妇女，失去了不成比例的工作份额。这些包括无法实现生产力目标的妇女的强迫减员，以及在管理有偿和无偿责任方面承受太大压力的妇女的自愿辞职。在许多情况下，劳动力中的妇女无力负担私人托儿所的费用，因此她们必须休假或辞职。2021年春季的一项学术研究表明，在美国各州，主要是提供远程教育州，许多母亲离开了劳动力市场。在2020年2月至2021年之间，美国有超过230万妇女离开了劳动力大军。 在2021年1月，只有57％的美国妇女加入了劳动力队伍，这是33年来的最低水平。
圣路易斯华盛顿大学的一项研究发现，从2020年2月至2020年4月，母亲的带薪工作时间比父亲减少了四到五倍，这使工作时间的性别差距最多增加了50％。该研究的作者认为，这种差距可能导致成群的妇女离开劳动力市场，并大量裁员。密歇根大学的经济学家贝西·史蒂文森（Betsey Stevenson）警告说，在大流行期间，妇女从劳动力大军中流亡可能会对妇女的劳动力市场产生长期影响。由于工作时间是造成性别工资差距的主要原因，并且失业时间会对未来的收入和工作流动性产生不利影响，因此专家警告说，由大流行引起的减少可以使妇女的地位提前几十年。
学校关闭的后果 > 营养与粮食不安全

营养对于儿童的认知发展和学业成绩起着至关重要的作用。世界各地的许多儿童在学校依靠免费或打折的饭菜。当学校关闭时，在提供食物的学校里儿童的营养尤其受到损害。
在美国，学校午餐计划是仅次于美国补充营养协助计划的第二大反饥饿计划。每年，将近3000万儿童依靠学校提供免费或低成本的餐食，包括早餐，午餐，小吃甚至晚餐。在华盛顿州，约有45％的州有110万名传统公立和特许学校就读学生有资格获得补贴的学校伙食。 由于学校停课，至少有52万学生及其家庭可能受到粮食不安全的影响。在亚拉巴马州，截至2020年3月18日，全州范围内的学校停课已经影响了720,000多名学生，州监督员宣布，受贫困影响最大的学校员工将建立膳食分配网络，为依赖学校午餐的学生提供食物。
许多低收入家庭有资格参加由联邦政府资助并由州政府资助的学校午餐计划。由于我们社会的这种需求，要求学校在COVID-19危机中保持开放，以便为有资格获得免费或减价餐的儿童提供餐食。学校变得很有创造力，他们每周发送一次调查，以覆盖需要免费午餐或减价午餐的每个学生。
英国足球运动员马库斯·拉什福德（Marcus Rashford）敦促政府在八月的暑假期间延长免费学校用餐时间。它最初以61票被选出。 但是，在掉头时，鲍里斯·约翰逊（Boris Johnson）的政府对其进行了更改，并同意继续付款。马库斯·拉什福德（Marcus Rashford）因他的努力而获得了大英帝国勋章。
学校关闭的后果 > 学生学习成果

停课对学生的学习成绩产生负面影响学校教育提供必要的学习，而当学校关闭时，儿童和青年被剥夺了增长和发展的机会。对于弱势的学习者来说，劣势是不成比例的，他们往往在学校以外获得较少的教育机会。当学校关闭时，通常会要求父母在家里促进孩子学习，并且可能很难完成这项任务。 对于教育和资源有限的父母尤其如此。
在停课期间，学生的识字速度比平常的学年慢。据估计，与主动上学相比，在美国停学期间，美国幼儿园儿童的阅读能力提高速度下降了66％。
由于要确保所有学生在停课结束后都能重返校园，因此面临停课的影响，学生的辍学率往往会增加。持久的关闭尤其如此。弱势群体，处于危险中或无家可归的孩子更有可能在停课结束后不再重返学校，而这种机会往往会因失去机会而终生不利。
学校还是社会活动和人类互动的枢纽。当学校关闭时，许多儿童和年轻人错过了对学习和发展必不可少的社会联系。因此，随着每个教育水平的提高，教师对学生应对的看法大大降低，大学教师发现他们的学生要比小学教师更好地处理这种情况。
学校关闭的后果 > 无法采用缓解策略

在夏季，已经研究了学校关闭对学业成绩的影响。在大流行期间，许多预防学业低迷的策略（例如上暑期学校，参观图书馆和/或参加基于知识的夏季知识丰富的活动）都是不可用的。每天读书给孩子看，在家中可以使用的选项，使丢失率降低了42％。
学校关闭的后果 > 特殊教育服务

联邦立法法案目前并未解决学校停课和依赖远程学习的潜在影响。特殊教育学生可能是COVID-19受影响最大的群体之一。教育工作者继续专注于实施策略，以虚拟，混合和个人的方式提供服务和住宿。但是，目前尚无关于他们受到的影响有多严重，其地位将如何影响他们的等级以及是否会影响他们的未来的信息，以及这将如何影响他们的未来。
学校关闭的后果 > 停课对COVID-19病例和死亡率的影响

在多项研究中已经研究了停课对COVID-19病例和死亡率的影响。
在一项专门针对美国学校停课的研究中，在为期六周的研究期内，学校停课减少了137万例COVID-19病例，减少了40,600例死于COVID-19的病例。但是，两项研究从幼儿园重开至12年级的学校的国际研究发现，这些学校的重新开放与COVID-19的传播之间没有一致的关系，而美国的另一项研究表明，继续从事幼儿园的保育人员没有增加去工作风险。其他针对多项政策变化的研究表明，与停课相关的变化较小。
对正规教育的影响

与非正规教育或非正规教育相对，正规教育往往是指学校，学院，大学和培训机构。世界银行1974年的一份报告将正规教育定义如下：
正规教育：从小学到大学运行的，层次结构化，按时间顺序分级的“教育系统”，除一般学术研究外，还包括各种专门课程和机构，用于全日制技术和专业培训。
收集的有关受COVID-19影响的学生和学习者人数的大多数数据是基于关闭正规教育系统而计算出的。联合国教科文组织统计研究所提供了受COVID-19影响的学生的数字，对应于学前，小学，初中和高中以上教育的学生人数（《国际教育标准分类法》等级0至3），以及 高等教育水平（《国际教育标准分类法》第5至8级）。平均而言，K-小学的教师在过渡过程中的应对能力要比高中教育者和大学教员要差。
对正规教育的影响 > 早期儿童教育

更多参考：学前教育（Early childhood education （页面存档备份，存于））
幼儿教育计划通常是针对3岁以下的孩子设计的，可能包括学前班，托儿所，幼儿园和某些日托儿童照顾。尽管由于COVID-19，世界各地许多中小学都关闭了，但影响幼儿教育计划的措施却有所不同。在某些国家和地区，例如在澳大利亚，学前班和日托被认为是必要的服务，并未与普通的学校关闭措施相结合地关闭。
在美国，华盛顿州儿童，青少年和家庭部鼓励儿童保育和早期学习中心保持开放。一些学区可能会提供替代性的托儿服务，将急救人员和医护人员的孩子放在优先位置。马里兰州州长规定，特殊的儿童保育服务将继续为急救人员的孩子开放，而华盛顿州和加利福尼亚州则将其留给护理人员自行决定。加利福尼亚州州长加文·纽瑟姆（Gavin Newsom）解释了该州的立场，他说：“我们需要运营我们的托儿所和日托中心，以吸收这些停课所带来的影响。”科罗拉多州鼓励开发“工具包”，以供父母在家中使用，以模仿孩子在其早期学习计划中将获得的教训。
在日本首相安倍晋三，2020年4月8日前本国所有学校全部封校，但儿童日托设施被排除在外。3月初，五名与神户学龄前儿童护理中心相关的成年人的冠状病毒检测结果呈阳性。在该机构对一百多名儿童进行测试后，发现一名学龄前儿童正在携带该病毒。
对正规教育的影响 > 小学

小学或基础教育通常由前四年到七年的正规教育组成。幼儿园是孩子们第一次参加正规教育。根据对春季学期与暑假期间学龄前儿童纵向识字数据的比较，一项研究预测，在缺课的情况下，COVID-19停课会使幼儿园儿童的识字能力提高速度减慢66％ 减轻替代教育策略的影响。该研究估计，假设2020年3月16日至2020年3月16日至9月1日停课（并考虑到那时通常仍会进行的暑假），则从2020年1月1日至9月1日为期8个月 与没有关闭学校的情况相比，幼儿园的儿童平均识字能力要低31％。
对正规教育的影响 > 中学

在大多数国家，中学教育是连续的教育阶段，负责青年的青春期发展，这是他们身体，心理和情感成长的最快阶段。但是，据许多研究人员称，中学教育的学生已经失去了在中学环境中蓬勃发展所需的结构。取而代之的是，学生在自给自足中挣扎，并且由于在家中和网上的干扰而有落后的风险。最近的一项调查还显示了中学生的社会情感幸福感，理由是该流行病使80％的学生对其心理健康产生了负面影响。20％的人说他们的心理健康在大大恶化。疾病控制中心（CDC）建议学生应有充足的休息，规律的运动以及均衡饮食，以帮助应对疫情的精神压力。
在美国，在中学教育快要结束时进行的大学入学标准考试（例如SAT和ACT）已经适应于以较低的能力进行亲自考试，并遵守预防措施。还探讨了在线监查，作为使考试更容易获得的一种方法。在线版的托福（TOEFL）考试现在可供学生在家中参加。另外，许多大学已经不再要求对招生进行标准化考试，或将要求设为可选。
国际文凭组织（IBO）取消了其计划于2020年4月30日至5月22日期间举行的国际文凭大学预科课程和与职业相关计划的候选人的考试，据报导，该课程影响了全球200,000多名学生。IBO表示将根据“他们的课程”和“该计划中已经建立的既定评估专业知识，严谨性和质量控制”向候选人授予其文凭或证书。美国大学理事会已开始在2020-2021学年为高级入学考试提供面试和在线测试。
对正规教育的影响 > 美国的私立学校

美国爆发COVID-19的后果之一是私立学校入学人数增加。由于父母需要在家中工作，因此许多寻求私立学校教学的父母需要一个送孩子的地方。尽管私立学校的费用很高，但父母发现学费是值得的。
迁移到私立学校的意外后果是，负担得起私立学校学费的家庭与不能负担私立学校的家庭之间的不平等差距不断扩大。这些家庭通常在虚拟学习环境中在家中带孩子。宽带连接不良以及由于英语水平不足或工作冲突导致父母无法适当支持孩子的学习等问题，将使某些学生在学业上落后。