Mô hình PRECEDE–PROCEED
Mô tả của mô hình

Các mô hình quy hoạch trước, tiến hành bao gồm bốn giai đoạn lập kế hoạch, một giai đoạn thực hiện, và 3 giai đoạn đánh giá. [2] [3] [5] 
Vui lòng click vào liên kết sau đây trên trang web của Tiến sĩ Green để thấy một đại diện đồ họa của mô hình.
Trước giai đoạn	 Tiến hành giai đoạn
Giai đoạn 1 - Chẩn đoán Xã hội	 Giai đoạn 5 - Thực hiện
Giai đoạn 2 - dịch tễ học, hành vi & Chẩn đoán môi trường	 Giai đoạn 6 - quá trình đánh giá
Giai đoạn 3 - Giáo dục & sinh thái Chẩn đoán	 Giai đoạn 7 - Đánh giá tác động
Giai đoạn 4 - Hành chính & Chính sách Chẩn đoán	 Giai đoạn 8 - Đánh giá cho kết quả
GIAI ĐOẠN 1 - Chẩn đoán XÃ HỘI 
Giai đoạn đầu tiên trong chương trình khuyến mại giai đoạn lập kế hoạch chương trình với việc xác định và đánh giá các vấn đề xã hội có ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của dân quan tâm. Đánh giá xã hội là "ứng dụng, thông qua sự tham gia rộng rãi, nhiều nguồn thông tin, cả khách quan và chủ quan, được thiết kế để mở rộng sự hiểu biết lẫn nhau của người dân về nguyện vọng của mình vì lợi ích chung". [2] Trong giai đoạn này, các nhà hoạch định chương trình thử để đạt được một sự hiểu biết về các vấn đề xã hội có ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của cộng đồng và các thành viên của nó, thế mạnh của mình, điểm yếu, và các nguồn lực; và sự sẵn sàng của họ để thay đổi. Điều này được thực hiện thông qua các hoạt động khác nhau như phát triển một ủy ban kế hoạch, tổ chức các diễn đàn cộng đồng, và tiến hành các nhóm tập trung, các cuộc điều tra, và/hoặc các cuộc phỏng vấn. Những hoạt động này sẽ tham gia vào các đối tượng trong quá trình lập kế hoạch và các nhà quy hoạch sẽ có thể nhìn thấy những vấn đề chỉ là cộng đồng thấy những vấn đề.
GIAI ĐOẠN 2 - dịch tễ học, HÀNH VI VÀ CHẨN ĐOÁN MÔI TRƯỜNG 
Chẩn đoán dịch tễ học - Chương trình khuyến mại đánh giá dịch tễ học với việc xác định và tập trung vào các vấn đề cụ thể về sức khỏe (s) của cộng đồng, và các yếu tố hành vi và môi trường liên quan đến nhu cầu sức khỏe ưu tiên của cộng đồng. Dựa trên những ưu tiên, chương trình mục tiêu có thể đạt được và mục tiêu cho các chương trình đang được phát triển sau đó được thành lập. [2] đánh giá dịch tễ học có thể bao gồm phân tích dữ liệu thứ cấp hoặc thu thập dữ liệu ban đầu. Ví dụ về các dữ liệu dịch tễ học bao gồm thống kê quan trọng, nhà nước và các cuộc điều tra y tế quốc gia, hồ sơ y tế và hành chính vv yếu tố di truyền, mặc dù không thể thay đổi trực tiếp thông qua một chương trình nâng cao sức khỏe, đang trở nên ngày càng quan trọng trong việc tìm hiểu các vấn đề sức khỏe và tư vấn cho những người có nguy cơ di truyền, hoặc có thể thể hữu ích trong việc xác định các nhóm có nguy cơ cao để can thiệp. [2] [3]
Chẩn đoán hành vi - Đây là phân tích các liên kết hành vi cho các mục tiêu hoặc các vấn đề được xác định trong chẩn đoán xã hội hay dịch tễ học. Các sự chứng minh hành vi của một vấn đề sức khỏe được hiểu trước hết là thông qua những hành vi tiêu biểu cho mức độ nghiêm trọng của bệnh (ví dụ như sử dụng thuốc lá trong thanh thiếu niên). Thứ hai, thông qua hành vi của các cá nhân trực tiếp ảnh hưởng đến các cá nhân có nguy cơ - ví dụ như cha mẹ của thanh thiếu niên người giữ thuốc lá ở nhà. Thứ ba, thông qua những hành động của người ra quyết định có ảnh hưởng đến môi trường của các cá nhân có nguy cơ, chẳng hạn như các hành động thực thi pháp luật để hạn chế truy cập của tuổi teen đến thuốc lá. Sau khi chẩn đoán hành vi được thực hiện cho mỗi vấn đề y tế được xác định, các kế hoạch có thể phát triển các can thiệp cụ thể và hiệu quả hơn.
Chẩn đoán môi trường - Đây là một phân tích song song của các yếu tố môi trường xã hội và thể chất khác với những hành động cụ thể mà có thể liên quan đến các hành vi. Trong việc đánh giá này, các yếu tố môi trường ngoài sự kiểm soát của cá nhân được sửa đổi để ảnh hưởng đến kết quả sức khỏe. Ví dụ, tình trạng dinh dưỡng kém ở trẻ em trường có thể là do sự sẵn có của các loại thực phẩm không lành mạnh trong nhà trường.