stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Lý thuyết xã hội
Lịch sử > Thời Trung cổ

Có bằng chứng về xã hội học Hồi giáo ban đầu từ thế kỷ 14: trong Muqaddimah của Ibn Khaldun (sau này được dịch là Prolegomena trong tiếng Latin), giới thiệu một phân tích bảy tập về lịch sử phổ quát, là người đầu tiên thúc đẩy triết học xã hội và khoa học xã hội. lý thuyết về sự gắn kết xã hội và xung đột xã hội. Do đó, Ibn Khaldun được nhiều người coi là tiền thân của xã hội học. Chuyên luận của Khaldun được mô tả trong Muqaddimah (Giới thiệu về Lịch sử), được xuất bản năm 1377, hai loại xã hội: (1) thành phố hoặc thị trấn - cư dân và (2) xã hội di động, du mục.
Coniopteryx latipalpis

| Coniopteryx latipalpis> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Arthropoda
Lớp (class): Insecta
Bộ (ordo): Neuroptera
Họ (familia): Coniopterygidae
Tông (tribus): Coniopterygini
Chi (genus): Coniopteryx
Loài (species): C. latipalpis
Danh pháp hai phần
Coniopteryx latipalpis Meinander, 1972 
Coniopteryx latipalpis là một loài côn trùng trong họ Coniopterygidae thuộc bộ Neuroptera. Loài này được Meinander miêu tả năm 1972.
Chú thích

↑  Oswald, J. D. (2007). Neuropterida Species of the World. Version 2.0.
Vũ Linh vương

Vũ Linh Vương (chữ Hán:武靈王) là thụy hiệu của một số vị quân chủ trong lịch sử các triều đại phong kiến Trung Quốc.
Danh sách

Chiến Quốc Triệu Vũ Linh Vương
Kim triều Đông Hôn Vũ Linh Vương (còn gọi là Đông Hôn Hiếu Thành Vương, trước khi bị phế truất từng làm Kim Vũ Linh Đế hoặc Kim Hiếu Thành Đế)
Dominikia confossa

| Dominikia confossa> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Arthropoda
Lớp (class): Insecta
Bộ (ordo): Coleoptera
Họ (familia): Bostrichidae
Chi (genus): Dominikia
Loài (species): D. confossa
Danh pháp hai phần
Dominikia confossa (Fairmaire, 1880) 
Dominikia confossa là một loài bọ cánh cứng trong họ Bostrichidae. Loài này được Fairmaire miêu tả khoa học năm 1880.
Chú thích

↑  Hallan, J.  (2010) Synopsis of the described Coleoptera of the World 6 juni 2010
Sân bay quốc tế Augusto Severo

| Augusto Severo International Airport   > IATA: NAT - ICAO: SBNT.Tóm tắt |
| --- | --- | --- | --- |
| Kiểu sân bay | Kiểu sân bay | Public and military | Public and military |
| Phục vụ | Phục vụ | Parnamirim, Rio Grande do Norte | Parnamirim, Rio Grande do Norte |
| Độ cao AMSL | Độ cao AMSL | 170 ft (52 m) | 170 ft (52 m) |
| Tọa độ | Tọa độ | 05°54′41,1″N 035°14′51,78″T﻿ / ﻿5,9°N 35,23333°T﻿ / -5.90000; -35.23333  | 05°54′41,1″N 035°14′51,78″T﻿ / ﻿5,9°N 35,23333°T﻿ / -5.90000; -35.23333  |
Đường băng
| Hướng | Chiều dài | Chiều dài | Bề mặt |
| Hướng | ft | m  | Bề mặt |
| 12/30 | 5.987 | 1.825 | Asphalt  |
| 16R/34L | 5.905 | 1.800 | Asphalt  |
| 16L/34R | 8.530 | 2.600 | Asphalt |
Sân bay quốc tế Augusto Severo (IATA: NAT, ICAO: SBNT) là một sân bay quốc tế ở Parnamirim, Rio Grande do Norte, Brasil. Sân bay này phục vụ các chuyến bay quốc tế và nội địa của vùng đô thị Grande Natal.
Symbolanthus latifolius

| Symbolanthus latifolius> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Eudicots
Bộ (ordo): Gentianales
Họ (familia): Gentianaceae
Chi (genus): Symbolanthus
Loài (species): S. latifolius
Danh pháp hai phần
Symbolanthus latifolius Gilg, 1896 
Symbolanthus latifolius là một loài thực vật có hoa trong họ Long đởm. Loài này được Gilg miêu tả khoa học đầu tiên năm 1896.
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Symbolanthus latifolius”. Truy cập ngày 25 tháng 6 năm 2013.
Vua Nepal

| Mahārājdhirāja của Nepal |
| --- | --- |
Hoàng gia huy  (trước 2006)

Gyanendra Bir Bikram Shah
 
Chi tiết
Tước hiệu: Bệ hạ
Quân chủ đầu tiên: Mahārājdhirāja Prithvi Narayan Shah
Quân chủ cuối cùng: Mahārājdhirāja Gyanendra Bir Bikram Shah
Thành lập: 25 tháng 9 năm 1768
Bãi bỏ: 28 tháng 5 năm 2008
Dinh thự: Hoàng cung Narayanhity, Kathmandu, Nepal
Bổ nhiệm: Cha truyền con nối
Vương vị lâm thời: Mahārājdhirāja Gyanendra Bir Bikram Shah
Vua Nepal, theo truyền thống được gọi là Mahārājādhirāja (tiếng Nepal: श्री महाराजधिराज), là nguyên thủ quốc gia và là vua của Nepal từ năm 1768 đến 2008. Ông từng là người đứng đầu nền quân chủ cũ của Nepal—Triều đại Shah. Chế độ quân chủ được thành lập năm 1768 và bị Quốc hội Lập hiến Nepal bãi bỏ vào ngày 28 tháng 5 năm 2008. Các tiểu vương địa phương ở Mustang, Bajhang, Salyan và Jajarkot cũng được bãi bỏ vào tháng 10 cùng năm.
Lịch sử

Xem thêm thông tin: Lịch sử Nepal và Vương quốc Nepal
Vương quốc Nepal do Prithvi Narayan Shah thành lập vào ngày 25 tháng 9 năm 1768, xuất thân là một vị vua Gorkha đã thành công trong cuộc chiến thống nhất các vương quốc Kathmandu, Patan và Bhaktapur thành một quốc gia duy nhất dưới trướng vương triều Shah của mình. Vương quốc này đã hứng chịu một thất bại lớn trong cuộc chiến tranh Anh-Nepal (1814–1816) chống lại Công ty Đông Ấn Anh. Hòa ước Sugauli được ký kết năm 1816, nhường phần lớn lãnh thổ Nepal gồm Terai và Sikkim, (gần một phần ba nước này), cho người Anh nhằm đổi lấy quyền tự trị của Nepal. Từ năm 1846 đến 1951, quốc gia này trên thực tế nằm dưới sự cai trị của vị Thủ tướng cha truyền con nối từ dòng họ Rana, giảm bớt quyền hành của quốc vương Shah đến mức trở thành một vị vua bù nhìn. Vương quốc Nepal là một nền quân chủ chuyên chế xuyên suốt lịch sử nước này. Tháng 11 năm 1990, sau phong trào Jana Andolan, bản Hiến pháp được thông qua và biến nước này thành nền quân chủ lập hiến. Ngày 13 tháng 2 năm 1996, cuộc nội chiến Nepal do Đảng Cộng sản Nepal (Mao-ít) phát động, với mục đích lật đổ quốc vương và thành lập một nước "Cộng hòa nhân dân". Vào ngày 1 tháng 6 năm 2001, Thái tử Dipendra trong một lần chè chén say sưa đã vác súng bắn chết phụ hoàng là Vua Birendra và Vương hậu Aishwarya, cùng một số thành viên khác trong hoàng tộc. Sau đó, ông tự bắn chính mình. Ngay sau khi xảy ra vụ thảm sát, Dipendra được tôn làm vua trong tình trạng hôn mê, nhưng ông đã qua đời vào ngày 4 tháng 6 năm 2001, sau ba ngày trị vì ngắn ngủi. Chú ông là Hoàng thân Gyanendra, được bổ nhiệm làm nhiếp chính vương trong ba ngày, rồi sau tự mình lên ngôi vua sau khi Dipendra mất. Ngày 1 tháng 2 năm 2005, khi tình hình an ninh xấu đi trong cuộc nội chiến, Vua Gyanendra đã tuyên bố tình trạng khẩn cấp, đình chỉ Hiến pháp và nắm quyền kiểm soát trực tiếp trên toàn quốc. Vào ngày 24 tháng 4 năm 2006, sau phong trào Loktantra Andolan, nhà vua đồng ý từ bỏ quyền lực tuyệt đối và phục hồi lại Viện Dân biểu đã bị giải tán. Ngày 21 tháng 11 năm 2006, cuộc nội chiến kết thúc với việc ký kết Hiệp ước Hòa bình Toàn diện. Vào ngày 15 tháng 1 năm 2007, nhà vua đã bị đình chỉ việc thực thi chức trách của mình bởi cơ quan lập pháp lâm thời vừa mới được thành lập. Cuối cùng, ngày 28 tháng 5 năm 2008, vương quốc đã chính thức bị Quốc hội Lập hiến phế bỏ và nước Cộng hòa Dân chủ Liên bang Nepal được tuyên bố thành lập. Các tiểu vương địa phương ở Mustang, Bajhang, Salyan và Jajarkot cũng được bãi bỏ vào tháng 10 năm 2008.
Vua Nepal (1768–2008)

| Tên | Tuổi thọ | Bắt đầu trị vì | Kết thúc trị vì | Ghi chú | Dòng dõi | Hình |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Prithvi Narayan Shah वडामहाराजधिराज पृथ्वीनारायण शाह  | (1723-01-07)7 tháng 1 năm 1723 – 11 tháng 1 năm 1775(1775-01-11) (52 tuổi) | 25 tháng 9 1768 | 11 tháng 1 1775 | Con của Nara Bhupal Shah | Shah |  |
| Pratap Singh Shah प्रतापसिंह शाह  | (1751-04-16)16 tháng 4 năm 1751 – 17 tháng 11 năm 1777(1777-11-17) (26 tuổi) | 11 tháng 1 1775 | 17 tháng 11 1777 | Con của Prithvi Narayan Shah | Shah |  |
| Rana Bahadur Shah रण बहादुर शाह  | (1775-05-25)25 tháng 5 năm 1775 – 25 tháng 4 năm 1806(1806-04-25) (30 tuổi) | 17 tháng 11 1777 | 8 tháng 3 1799 (thoái vị) | Con của Pratap Singh Shah | Shah |  |
| Girvan Yuddha Bikram Shah गीर्वाणयुद्ध विक्रम शाह  | (1797-10-19)19 tháng 10 năm 1797 – 20 tháng 11 năm 1816(1816-11-20) (19 tuổi) | 8 tháng 3 1799 | 20 tháng 11 1816 | Con của Rana Bahadur Shah | Shah | Girvan Yuddha Bikram Shah xứ Nepal |
| Rajendra Bikram Shah राजेन्द्र विक्रम शाह  | (1813-12-03)3 tháng 12 năm 1813 – 10 tháng 7 năm 1881(1881-07-10) (67 tuổi) | 20 tháng 11 1816 | 12 tháng 5 1847 (thoái vị) | Con của Girvan Yuddha Bikram Shah | Shah |  |
| Surendra Bikram Shah सुरेन्द्र बिक्रम शाह  | (1829-10-20)20 tháng 10 năm 1829 – 17 tháng 5 năm 1881(1881-05-17) (51 tuổi) | 12 tháng 5 1847 | 17 tháng 5 1881 | Con của Rajendra Bikram Shah | Shah |  |
| Prithvi Bir Bikram Shah पृथ्वी बीर विक्रम शाह  | (1875-08-18)18 tháng 8 năm 1875 – 11 tháng 12 năm 1911(1911-12-11) (36 tuổi) | 17 tháng 5 1881 | 11 tháng 12 1911 | Cháu của Surendra Bikram Shah | Shah |  |
| Tribhuvan Bir Bikram Shah (trị vì lần đầu) त्रिभुवन वीर विक्रम शाह  | (1906-06-30)30 tháng 6 năm 1906 – 13 tháng 3 năm 1955(1955-03-13) (48 tuổi) | 11 tháng 12 1911 | 7 tháng 11 1950 (sống lưu vong) | Con của Prithvi Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Gyanendra Bir Bikram Shah (trị vì lần đầu) ज्ञानेन्द्र शाह  | 7 tháng 7, 1947 (77 tuổi) | 7 tháng 11 1950 | 7 tháng 1 1951 (từ bỏ ngôi vị) | Cháu của Tribhuvan Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Tribhuvan Bir Bikram Shah (trị vì lần hai) त्रिभुवन वीर विक्रम शाह  | (1906-06-30)30 tháng 6 năm 1906 – 13 tháng 3 năm 1955(1955-03-13) (48 tuổi) | 7 tháng 1 1951 | 13 tháng 3 1955 | Con của Prithvi Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Mahendra Bir Bikram Shah महेन्द्र वीर विक्रम शाह  | (1920-06-11)11 tháng 6 năm 1920 – 31 tháng 1 năm 1972(1972-01-31) (51 tuổi) | 14 tháng 3 1955 | 31 tháng 1 1972 | Con của Tribhuvan Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Birendra Bir Bikram Shah वीरेन्द्र वीर विक्रम शाह  | (1945-12-28)28 tháng 12 năm 1945 – 1 tháng 6 năm 2001(2001-06-01) (55 tuổi) | 31 tháng 1 1972 | 1 tháng 6 2001 (ám sát) | Con của Mahendra Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Dipendra Bir Bikram Shah दीपेन्द्र वीर विक्रम शाह  | (1971-06-27)27 tháng 6 năm 1971 – 4 tháng 6 năm 2001(2001-06-04) (29 tuổi) | 1 tháng 6 2001 | 4 tháng 6 2001 (tự tử) | Con của Birendra Bir Bikram Shah | Shah |  |
| Gyanendra Bir Bikram Shah (trị vì lần hai) ज्ञानेन्द्र शाह  | 7 tháng 7, 1947 (77 tuổi) | 4 tháng 6 2001 | 28 tháng 5 2008 (phế truất) | Con của Mahendra Bir Bikram Shah | Shah |  |
Chú thích

Prithvi Narayan Shah là người cai trị đầu tiên của nước Nepal "thống nhất". Tuy nhiên, trước năm 1768, lãnh thổ Nepal ngày nay bao gồm các vương quốc nhỏ khác nhau, mà trong đó các đời vua Shah vẫn tiếp tục cai trị trong một vài trong số chúng (nhất là ở Gorkha). Vì vậy, thực tế lịch sử của vương triều Shah còn lâu đời trước cả thời Prithvi Narayan Shah.
Hoàng kỳ

Hoàng kỳ Nepal.
Trisetaria aurea

| Trisetaria aurea> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Monocots
Bộ (ordo): Poales
Họ (familia): Poaceae
Chi (genus): Trisetaria
Loài (species): T. aurea
Danh pháp hai phần
Trisetaria aurea (Ten.) Pignatti 
Trisetaria aurea là một loài thực vật có hoa trong họ Hòa thảo. Loài này được (Ten.) Pignatti miêu tả khoa học đầu tiên năm 1955.
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Trisetaria aurea”. Truy cập ngày 9 tháng 6 năm 2013.
Dodonaea macrossanii

| Dodonaea macrossanii> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Eudicots
Bộ (ordo): Sapindales
Họ (familia): Sapindaceae
Chi (genus): Dodonaea
Loài (species): D. macrossanii
Danh pháp hai phần
Dodonaea macrossanii F.Muell. & Scort., 1882 
Dodonaea macrossanii là một loài thực vật có hoa trong họ Bồ hòn. Loài này được F.Muell. & Scort. mô tả khoa học đầu tiên năm 1882.
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Dodonaea macrossanii”. Truy cập ngày 13 tháng 6 năm 2013.
Sân bay quốc tế Atar

Sân bay quốc tế Atar (mã sân bay IATA: ATR, mã sân bay ICAO: GQPA) là một sân bay quốc tế ở Atar, một thị xã ở vùng Adrar của Mauritanie. Sân bay có 1 đường băng dài 3004 mét.
Trong thế chiến 2, sân bay đã được Air Transport Command của Không lực Hoa Kỳ sử dụng làm một điểm dừng vận chuyển hàng hóa, trung chuyển máy bay và người trên tuyến vận tải hàng Bắc Phi Cairo-Dakar. Nó đã kết nối sân bay Dakar ở phía nam và sân bay Agadir ở phía bắc.
Villers-Vermont

| --- | --- |
 Villers-Vermont
Villers-Vermont

Hành chính
Quốc gia:  Pháp
Vùng: Hauts-de-France
Tỉnh: Oise
Quận: Beauvais
Tổng: Formerie
Xã (thị) trưởng: Jean Frérot (2001–2008)
Thống kê
Độ cao: 151–217 m (495–712 ft) (bình quân 215 m (705 ft)[chuyển đổi: tùy chọn không hợp lệ])
Diện tích đất1: 6,61 km2 (2,55 dặm vuông Anh)
Nhân khẩu2: 120  (1999)
 - Mật độ: 18/km2 (47/sq mi)
INSEE/Mã bưu chính: 60691/ 60380
1 Dữ liệu địa chính Pháp loại trừ các hồ và ao lớn hơn 1 km² (0.386 dặm vuông hoặc 247 acre) cũng như các cửa sông.
2 Dân số không tính hai lần: cư dân của nhiều xã (ví dụ, các sinh viên và quân nhân) chỉ tính một lần.
Villers-Vermont là một xã thuộc tỉnh Oise trong vùng Hauts-de-France phía bắc nước Pháp. Xã này nằm ở khu vực có độ cao trung bình 215 mét trên mực nước biển.
Coniopteryx latistylus

| Coniopteryx latistylus> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Arthropoda
Lớp (class): Insecta
Bộ (ordo): Neuroptera
Họ (familia): Coniopterygidae
Tông (tribus): Coniopterygini
Chi (genus): Coniopteryx
Loài (species): C. latistylus
Danh pháp hai phần
Coniopteryx latistylus Meinander, 1982 
Coniopteryx latistylus là một loài côn trùng trong họ Coniopterygidae thuộc bộ Neuroptera. Loài này được Meinander miêu tả năm 1982.
Chú thích

↑  Oswald, J. D. (2007). Neuropterida Species of the World. Version 2.0.
Longitarsus muchei

| Longitarsus muchei> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Arthropoda
Lớp (class): Insecta
Bộ (ordo): Coleoptera
Họ (familia): Chrysomelidae
Chi (genus): Longitarsus
Loài (species): L. muchei
Danh pháp hai phần
Longitarsus muchei Mohr, 1984 
Longitarsus muchei là một loài bọ cánh cứng trong họ Chrysomelidae. Loài này được Mohr miêu tả khoa học năm 1984.
Chú thích

↑  Chrysomelidae in Synopsis of the described Coleoptera of the World ngày 13 tháng 12 năm 2008
Trisepalum speciosum

| Trisepalum speciosum> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Eudicots
Bộ (ordo): Lamiales
Họ (familia): Gesneriaceae
Chi (genus): Trisepalum
Loài (species): T. speciosum
Danh pháp hai phần
Trisepalum speciosum (Ridley) B.L. Burtt 
Trisepalum speciosum là một loài thực vật có hoa trong họ Tai voi. Loài này được (Ridl.) B.L. Burtt miêu tả khoa học đầu tiên năm 1984.
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Trisepalum speciosum”. Truy cập ngày 10 tháng 6 năm 2013.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bối cảnh

Xem thêm: Giáo dục Việt Nam, Đổi Mới, Công nghiệp hóa tại Việt Nam, Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư, Kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Chương trình giáo dục phổ thông 2006, và Cải cách giáo dục ở Việt Nam
Sau 30 năm kể từ thời kỳ Đổi Mới, Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng. Từ một nước nông nghiệp lạc hậu, Việt Nam đã từng bước xây dựng được cơ sở hạ tầng để đáp ứng cho quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nền kinh tế đã chuyển dần từ tư duy nông nghiệp sang tư duy công nghiệp, kéo theo sự tăng trưởng nhanh của quy mô kinh tế và thu nhập bình quân đầu người. Việt Nam từ một nước có thu nhập bình quân thấp đã vươn lên thành một nước có thu nhập trung bình và hội nhập sâu rộng vào nền kinh tế toàn cầu. Đời sống vật chất, tinh thần của người dân từ đó cũng được nâng cao. Ảnh hưởng của sự phát triển của khoa học - công nghệ, đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã tác động nhiều mặt đến đời sống xã hội của nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục. Ngày 9 tháng 12 năm 2000, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành nghị quyết 40/2000/NQ-QH10 về "đổi mới chương trình giáo dục phổ thông", quyết định này đã dẫn đến việc ra đời chương trình giáo dục phổ thông 2006, hay phổ biến với tên gọi chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Trước chương trình hiện hành là các chương trình cải cách giáo dục vào các năm 1951, 1956 và 1981.
Tại Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam đã ban hành nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về "đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". Tiếp sau đó, ngày 28 tháng 11 năm 2014, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành nghị quyết số 88/2014/QH13 về "đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông", nhằm hiện thực hóa tinh thần nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam. Chương trình này được chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam phê duyệt vào ngày 27 tháng 3 năm 2015, bằng quyết định số 404/QĐ-TTg do Vũ Đức Đam ký ban hành. Ngày 17 tháng 1 năm 2017, dự án hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông (Renovation of General Education Project (RGEP)) do Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ngân hàng Thế giới chính thức được triển khai với tổng kinh phí 80 triệu đô la Mỹ, trong đó bao gồm 77 triệu đô la từ vốn vay ODA ưu đãi và 3 triệu đô la vốn đối ứng. Dự án dự kiến tác động đến toàn hệ thống giáo dục Việt Nam thông qua việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Ngày 12 tháng 4 năm 2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể do giáo sư Nguyễn Minh Thuyết làm tổng chủ biên. Sau khi công bố dự thảo chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo khởi động quá trình lấy ý kiến đóng góp từ người dân. Đến ngày 26 tháng 12 năm 2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam ban hành thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, chính thức đánh dấu sự ra đời của chương trình giáo dục phổ thông mới.[cần dẫn nguồn]
Vai trò, mục tiêu và tư tưởng > Vai trò

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thông đóng vai trò như một văn bản "thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông". Nó cũng được coi là một "cam kết" của nhà nước Việt Nam nhằm "bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông".
Vai trò, mục tiêu và tư tưởng > Mục tiêu

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thông mới hướng tới mục tiêu chung là:
Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
Ở mỗi cấp học, chương trình giáo dục phổ thông mới còn đảm bảo cho người học đạt được những mục tiêu giáo dục nhất định. Với bậc tiểu học, chương trình giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản, đặt nền móng cho sự phát triển ban đầu về phẩm chất và năng lực, tập trung vào những giá trị gần gũi, thiết thực bên cạnh người học như quê hương, gia đình, làng xóm cũng như những thói quen, nề nếp sinh hoạt khác; đối với cấp trung học cơ sở, chương trình hỗ trợ học sinh tiếp tục phát triển những năng lực, phẩm chất đã có từ cấp học trước đó, đồng thời giáo dục cho người học cách tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội. Riêng cấp trung học phổ thông, người học sẽ được phát triển thêm những năng lực, phẩm chất và hoàn thiện ý thức của một người công dân, định hướng năng lực nghề nghiệp để tham gia vào cuộc sống sau này.
Nội dung

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bao gồm chương trình tổng thể và 27 chương trình môn học đi kèm, với hai giai đoạn chính: giai đoạn giáo dục cơ bản (từ lớp 1 đến lớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12).
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có sự khác biệt so với các chương trình khác ở chỗ phân biệt rạch ròi hai giai đoạn giáo dục này. Cụ thể, giai đoạn giáo dục cơ bản thực hiện lồng ghép những nội dung của các môn có liên quan lại với nhau để tạo thành môn học tích hợp, tiến hành tinh giản, giảm tải số lượng môn học, thiết kế một số môn học theo các chủ đề cụ thể. Đến giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, bên cạnh việc học một số môn học bắt buộc, người học được quyền lựa chọn những môn học và chương trình học tập theo sở thích và năng lực của mình. Đáng chú ý, chương trình giáo dục phổ thông mới là lần đầu tiên hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp được đưa vào chương trình học và trở thành các hoạt động giáo dục bắt buộc.
Đối với chương trình giáo dục phổ thông 2018, thời gian thực học quy định trong một năm học là 35 tuần học. Việc tổ chức dạy học có thể thực hiện với tần suất 1 buổi/ngày hoặc 2 buổi/ngày tùy theo cơ sở giáo dục, nhưng phải đảm bảo thống nhất chung trong phạm vi toàn quốc. Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, người học cần đạt 5 phẩm chất và 10 năng lực cốt lõi theo yêu cầu. Đối với các phẩm chất, người học cần đáp ứng phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; còn với các năng lực, người học cần đáp ứng năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề, ngôn ngữ, tính toán, khoa học, tin học, thể chất, thẩm mỹ, công nghệ. Theo đó, các năng lực và phẩm chất của người học sẽ được hình thành thông qua các nội dung giáo dục bao gồm: giáo dục ngôn ngữ và văn học, giáo dục toán học, giáo dục khoa học xã hội, giáo dục khoa học tự nhiên, giáo dục công nghệ, giáo dục tin học, giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục nghệ thuật, giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp.
Nội dung > Lộ trình thực hiện

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, lộ trình áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ là:
Năm học 2020-2021 đối với khối lớp 1;
Năm học 2021-2022 đối với các khối lớp 2 và lớp 6;
Năm học 2022-2023 đối với các khối lớp 3, lớp 7 và lớp 10;
Năm học 2023-2024 đối với các khối lớp 4, lớp 8 và lớp 11;
Năm học 2024-2025 đối với các khối lớp 5, lớp 9 và lớp 12.
Nội dung > Chương trình môn học > Giai đoạn giáo dục cơ bản

Giai đoạn giáo dục cơ bản bao gồm hai cấp học: tiểu học và trung học cơ sở, kéo dài từ lớp 1 đến lớp 9. Nội dung và thời lượng giáo dục được trình bày trong bảng dưới đây:
| Cấp học | Nội dung giáo dục> Môn học bắt buộc | Nội dung giáo dục> Môn học tự chọn | Thời lượng giáo dục |
| --- | --- | --- | --- |
| Cấp tiểu học | Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ 1 (lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên và xã hội (lớp 1, lớp 2, lớp 3); Lịch sử và Địa lí (lớp 4, lớp 5); Khoa học (lớp 4, lớp 5); Tin học và Công nghệ (lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm | Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (lớp 1, lớp 2) | Dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Cơ sở giáo dục chỉ có điều kiện tổ chức dạy học 6 buổi/tuần không bố trí dạy học các môn học tự chọn. Cơ sở giáo dục chỉ có điều kiện tổ chức dạy học 5 buổi/tuần thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo |
| Cấp trung học cơ sở | Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ 1; Giáo dục công dân; Lịch sử và Địa lí; Khoa học tự nhiên; Công nghệ; Tin học; Giáo dục thể chất; Nghệ thuật; Hoạt động trải nghiệm; Nội dung giáo dục của địa phương | Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2 | Mỗi ngày học 1 buổi, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học, mỗi tiết không quá 45 phút. Khuyến khích các trường trung học cơ sở đủ điều kiện thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo |