Học
Chú thích

↑  Richard Gross, Psychology: The Science of Mind and Behaviour 6E, Hachette UK, ISBN 978-1-4441-6436-7
↑  Karban, R. (2015). Plant Learning and Memory. In: Plant Sensing and Communication. Chicago and London: The University of Chicago Press, pp. 31–44,.
↑  Daniel L. Schacter; Daniel T. Gilbert; Daniel M. Wegner (2011) [2009]. Psychology, 2nd edition. Worth Publishers. tr. 264. ISBN 978-1-4292-3719-2.
↑  OECD (2007). Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science. OECD Publishing. tr. 165. ISBN 978-92-64-02913-2.
↑  “Jungle Gyms: The Evolution of Animal Play”. Bản gốc lưu trữ ngày 11 tháng 10 năm 2007. Truy cập ngày 14 tháng 8 năm 2020.
↑  “What behavior can we expect of octopuses?”. www.thecephalopodpage.org. The Cephalopod Page. Bản gốc lưu trữ ngày 5 tháng 10 năm 2017. Truy cập ngày 4 tháng 5 năm 2018.
↑  Learned helplessness tại Encyclopædia Britannica (tiếng Anh)
↑  Sandman, Wadhwa; Hetrick, Porto; Peeke (1997). “Human fetal heart rate dishabituation between thirty and thirty-two weeks gestation”. Child Development. 68 (6): 1031–1040. doi:10.1111/j.1467-8624.1997.tb01982.x.
↑  Sheridan, Mary; Howard, Justine; Alderson, Dawn (2010). Play in Early Childhood: From Birth to Six Years. Oxon: Routledge. ISBN 978-1-136-83748-7.
↑  9 Bí quyết Thành công của Triệu phú, Vikas Malkani, người dịch: Thành Khang-Phương Thúy, Nhà xuất bản Thanh Hóa, Thanh Hóa, năm 2015, trang 23
↑  9 Bí quyết Thành công của Triệu phú, Vikas Malkani, người dịch: Thành Khang-Phương Thúy, Nhà xuất bản Thanh Hóa, Thanh Hóa, năm 2015, trang 23
↑  Fuentes, Agustín (2017). The International Encyclopedia of Primatology, 3 Volume Set. Malden, MA: Wiley Blackwell. tr. 712. ISBN 978-0-470-67337-9.
↑  “Archived copy” (PDF). Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 3 tháng 1 năm 2014. Truy cập ngày 9 tháng 8 năm 2013.Quản lý CS1: bản lưu trữ là tiêu đề (liên kết)
1 2  Pear, Joseph (2014). The Science of Learning. London: Psychology Press. tr. 15. ISBN 978-1-317-76280-5.
↑  Gagliano, M.;  và đồng nghiệp (2014). “Experience teaches plants to learn faster and forget slower in environments where it matters”. Oecologia. 175 (1): 63–72. Bibcode:2014Oecol.175...63G. doi:10.1007/s00442-013-2873-7. PMID 24390479.
↑  Wood, D.C. (1988). “Habituation in Stentor produced by mechanoreceptor channel modification”. Journal of Neuroscience. 2254: 8.
1 2  Galizia, Giovanni; Lledo, Pierre-Marie (2013). Neurosciences – From Molecule to Behavior. Heidelberg: Springer Spektrum. tr. 578. ISBN 978-3-642-10768-9.
↑  Igor Kokcharov, Ph.D, PMP (ngày 22 tháng 5 năm 2015). “Hierarchy of Skills”. slideshare.net. Bản gốc lưu trữ ngày 17 tháng 12 năm 2016. Truy cập ngày 4 tháng 5 năm 2018.Quản lý CS1: nhiều tên: danh sách tác giả (liên kết)
↑  Bransford, 2000, pp. 15–20
↑  J. Scott Armstrong (2012). “Natural Learning in Higher Education”. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Bản gốc lưu trữ ngày 16 tháng 9 năm 2014.
↑  Plotnik, Rod; Kouyomdijan, Haig (2012). Discovery Series: Introduction to Psychology. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. tr. 208. ISBN 978-1-111-34702-4.
↑  Bitterman;  và đồng nghiệp (1983). “Classical Conditioning of Proboscis Extension in Honeybees (Apis mellifera)”. J. Comp. Psychol. 97 (2): 107–119. doi:10.1037/0735-7036.97.2.107.
↑  Gagliano, Monica; Vyazovskiy, Vladyslav V.; Borbély, Alexander A.; Grimonprez, Mavra; Depczynski, Martial (ngày 2 tháng 12 năm 2016). “Learning by Association in Plants”. Scientific Reports (bằng tiếng Anh). 6 (1): 38427. Bibcode:2016NatSR...638427G. doi:10.1038/srep38427. ISSN 2045-2322. PMC 5133544. PMID 27910933.
1 2  Lillemyr, O.F. (2009). Taking play seriously. Children and play in early childhood education: an exciting challenge. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
↑  Whitebread, D.; Coltman, P.; Jameson, H.; Lander, R. (2009). “Play, cognition and self-regulation: What exactly are children learning when they learn through play?”. Educational & Child Psychology. 26 (2): 40–52.
1 2 3  Grusec, Joan E.; Hastings, Paul D. "Handbook of Socialization: Theory and Research", 2007, Guilford Press; ISBN 1-59385-332-7; at p. 547.
↑  Paradise, Ruth (1994). “Interactional Style and Nonverbal Meaning: Mazahua Children Learning How to Be Separate-But-Together”. Anthropology & Education Quarterly. 25 (2): 156–172. doi:10.1525/aeq.1994.25.2.05x0907w.
↑  Lopez, Angelica; Najafi, Behnosh; Rogoff, Barbara; Mejia-Arauz, Rebeca (2012). “Collaboration and helping as cultural practices”. The Oxford Handbook of Culture and Psychology.
↑  Bolin, Inge (2006). Growing Up in a Culture of Respect: Childrearing in highland Peru (ấn bản thứ 2). Austin: University of Texas. tr. 90–99. ISBN 978-0-292-71298-0.
1 2  Terry, W.S. (2006). Learning and Memory: Basic principles, processes, and procedures. Boston: Pearson Education, Inc.
↑  Baars, B.J. & Gage, N.M. (2007). Cognition, Brain, and Consciousness: Introduction to cognitive neuroscience. London: Elsevier Ltd.
↑  Lovett, Marsha; Schunn, Christian; Lebiere, Christian; Munro, Paul (2004). Sixth International Conference on Cognitive Modeling: ICCM – 2004. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. tr. 220. ISBN 978-0-8058-5426-8.
↑  Chrisley, Ronald; Begeer, Sander (2000). Artificial Intelligence: Critical Concepts, Volume 1. London: Routledge. tr. 48. ISBN 978-0-415-19332-0.
1 2  Gage, Nicole; Baars, Bernard (2018). Fundamentals of Cognitive Neuroscience: A Beginner's Guide. London: Academic Press. tr. 219. ISBN 978-0-12-803813-0.
↑  Augmented Learning, Augmented Learning: Context-Aware Mobile Augmented Reality Architecture for Learning
↑  Moore, M (1989). “Three types of interaction”. American Journal of Distance Education. 3 (2): 1–6. CiteSeerX 10.1.1.491.4800. doi:10.1080/08923648909526659.
↑  Moore, M.G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical principles of distance education (pp. 22–38). London and New York: Routledge
↑  Hassard, Jack. “Backup of Meaningful Learning Model”. Bản gốc lưu trữ ngày 29 tháng 10 năm 2011. Truy cập ngày 30 tháng 11 năm 2011.
↑  Smolen, Paul; Zhang, Yili; Byrne, John H. (ngày 25 tháng 1 năm 2016). “The right time to learn: mechanisms and optimization of spaced learning”. Nature Reviews Neuroscience. 17 (2): 77–88. arXiv:1606.08370. Bibcode:2016arXiv160608370S. doi:10.1038/nrn.2015.18. PMC 5126970. PMID 26806627.
↑  Tangential Learning “Penny Arcade – PATV – Tangential Learning”. Bản gốc lưu trữ ngày 4 tháng 1 năm 2012. Truy cập ngày 31 tháng 1 năm 2012.
↑  J. Scott Armstrong (1979). “The Natural Learning Project”. Journal of Experiential Learning and Simulation. 1: 5–12. Bản gốc lưu trữ ngày 19 tháng 10 năm 2014.
↑  Robert, Rath (ngày 22 tháng 1 năm 2015). “Game Criticism as Tangential Learning Facilitator: The Case of Critical Intel”. Journal of Games Criticism (bằng tiếng Anh). 2 (1). Bản gốc lưu trữ ngày 19 tháng 4 năm 2023. Truy cập ngày 14 tháng 8 năm 2020.
↑  Mozelius;  và đồng nghiệp. “Motivating Factors and Tangential Learning for Knowledge Acquisition in Educational Games” (PDF). The Electronic Journal of E-Learning. 15 (4 2017).
↑  Moreno, Carlos (2014). “Kiwaka | Kiwaka Story (by LANDKA ®)” (PDF). LifePlay. 3.
↑  European Southern Observatory. “New App Kiwaka Features ESO Material”. www.eso.org (bằng tiếng Anh). Truy cập ngày 10 tháng 6 năm 2018.
↑  Landka (2014). “Kiaka Press Release” (PDF). landka.com/documents/10/Kiwaka-PressRelease.pdf. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 3 tháng 8 năm 2020.
↑  “What is incidental teaching?”. North Shore Pediatric Therapy, Illinois. 2017. Bản gốc lưu trữ ngày 29 tháng 8 năm 2017. Truy cập ngày 29 tháng 8 năm 2017.
↑  Konetes, George (2011). “The Effects of Distance Education and Student Involvement on Incidental Learning” (PDF). IUP Doctoral Dissertations: 115. Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 14 tháng 7 năm 2014. Truy cập ngày 12 tháng 7 năm 2014.
↑  “Bloom's Taxonomy”. www.businessballs.com. Truy cập ngày 4 tháng 5 năm 2018.
↑  “Lênin sống mãi!”. Tuổi Trẻ Online. Truy cập 4 tháng 6 năm 2014.
↑  Bí mật tư duy triệu phú (Secrets of the Milionaire Mind), T.Harv Eker, Nhà xuất bản Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2011, trang 260
↑  Bí mật tư duy triệu phú (Secrets of the Milionaire Mind), T.Harv Eker, Nhà xuất bản Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2011, trang 259
↑  Bí mật tư duy triệu phú (Secrets of the Milionaire Mind), T.Harv Eker, Nhà xuất bản Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2011, trang 260
Học tập trải nghiệm hiệu quả hơn học tập thụ động như đọc hoặc nghe.
Mô tả về trường đại học hoạt động liên tục lâu đời nhất thế giới, Đại học Bologna, Ý
Trường học tương lai (1901 hoặc 1910)