Giáo dục từ xa
Lịch sử > Khóa học đại học qua thư

Đại học London là trường đại học đầu tiên cung cấp văn bằng đào tạo từ xa, thành lập Chương trình đối ngoại vào năm 1858. Nền tảng của sự đổi mới này nằm ở chỗ tổ chức (sau này gọi là Đại học College London) là phi giáo phái và, với sự cạnh tranh tôn giáo khốc liệt vào thời điểm đó, đã có một sự phản đối chống lại trường đại học "vô thần". Vấn đề sớm được đưa ra để các tổ chức nào có quyền hạn cấp bằng và các tổ chức nào không có quyền này.
Giải pháp thỏa hiệp xuất hiện vào năm 1836 là cơ quan duy nhất thực hiện các kỳ thi dẫn đến bằng cấp sẽ được trao cho một thực thể mới được công nhận chính thức gọi là "Đại học London", ban đầu sẽ đóng vai trò là cơ quan kiểm tra cho các trường đại học của Đại học London Đại học College London và King College London, và trao cho sinh viên của họ bằng đại học London. Như Sheldon Rothblatt tuyên bố: "Do đó phát sinh gần như nguyên mẫu hình thành sự phân biệt tiếng Anh nổi tiếng giữa giảng dạy và kiểm tra, ở đây thể hiện trong các tổ chức riêng biệt."
Với việc nhà nước trao quyền kiểm tra cho một thực thể riêng biệt, nền tảng đã được đặt ra cho việc tạo ra một chương trình trong trường đại học mới, nơi sẽ quản lý các kỳ thi và cấp bằng cho sinh viên tham gia giảng dạy tại một tổ chức khác hoặc theo đuổi một khóa học tự học.
Được Charles Dickens gọi là "Đại học Nhân dân" vì nó cho phép sinh viên nghèo có quyền tham gia vào giáo dục đại học, Chương trình Đối ngoại được Victoria của Anh thực hiện vào năm 1858, biến Đại học London trở thành trường đại học đầu tiên cung cấp bằng cấp học tập từ xa cho sinh viên. Ghi danh tăng dần trong cuối thế kỷ 19, và ví dụ của nó đã được sao chép rộng rãi ở các nơi khác. Chương trình này hiện được gọi là Chương trình Quốc tế của Đại học London và bao gồm các văn bằng sau đại học, Đại học và Văn bằng được tạo bởi các trường đại học như Trường Kinh tế Luân Đôn, Royal Holloway và Goldsmiths.
Tại Hoa Kỳ, William Rainey Harper, người sáng lập và chủ tịch đầu tiên của Đại học Chicago, đã tôn vinh khái niệm giáo dục mở rộng, nơi một trường đại học nghiên cứu có các trường cao đẳng vệ tinh ở nơi khác trong khu vực.
Năm 1892, Harper khuyến khích các khóa học trao đổi thư từ để thúc đẩy giáo dục hơn nữa, một ý tưởng đã được Chicago, Wisconsin, Columbia và vài chục trường đại học khác áp dụng vào những năm 1920. Ghi danh vào trường vì lợi nhuận tư nhân lớn nhất có trụ sở tại Scranton, Pennsylvania, các trường tương ứng quốc tế đã phát triển bùng nổ vào những năm 1890. Được thành lập vào năm 1888 để cung cấp đào tạo cho các công ty khai thác than nhập cư nhằm trở thành thanh tra viên hoặc nhà quản lý mỏ nhà nước, họ đã tuyển sinh 2500 sinh viên mới vào năm 1894 và trúng tuyển 72.000 sinh viên mới vào năm 1895. Đến năm 1906 tổng số tuyển sinh đạt 900.000. Sự tăng trưởng là do gửi đi sách giáo khoa hoàn chỉnh thay vì các bài học đơn lẻ, và sử dụng 1200 nhân viên bán hàng trực tiếp tích cực. Có một sự tương phản rõ rệt trong sư phạm:
Trường kỹ thuật thông thường hoặc đại học nhằm mục đích giáo dục một người đàn ông rộng rãi; trái lại, mục đích của chúng tôi là chỉ giáo dục anh ta theo một số dòng cụ thể. Trường yêu cầu một sinh viên phải có trình độ giáo dục nhất định để vào đó và tất cả sinh viên học trong khoảng thời gian xấp xỉ nhau; khi họ đã hoàn thành các khóa học của họ, họ được cho là đủ điều kiện để vào bất kỳ một trong số một số ngành trong một số ngành nghề cụ thể. Trái lại, chúng tôi đang hướng đến mục tiêu làm cho các khóa học của chúng tôi phù hợp với nhu cầu cụ thể của sinh viên học chúng.
Giáo dục là ưu tiên hàng đầu trong Thời đại Tiến bộ, khi các trường trung học và cao đẳng Mỹ mở rộng rất nhiều. Đối với những người đàn ông lớn tuổi hoặc quá bận rộn với trách nhiệm gia đình, các trường học ban đêm đã được mở, chẳng hạn như trường YMCA ở Boston đã trở thành Đại học Đông Bắc. Bên ngoài các thành phố lớn, các trường học qua thư tín tư nhân đưa ra một giải pháp linh hoạt, tập trung. Các tập đoàn lớn hệ thống hóa các chương trình đào tạo của họ cho các nhân viên mới. Hiệp hội các trường công ty quốc gia đã tăng từ 37 năm 1913 lên 146 vào năm 1920. Bắt đầu từ những năm 1880, các trường tư thục đã mở trên toàn quốc, nơi đào tạo kỹ thuật chuyên ngành cho bất kỳ ai đăng ký, không chỉ các nhân viên của một công ty. Bắt đầu từ Milwaukee năm 1907, các trường công lập bắt đầu mở các chương trình dạy nghề miễn phí.
Chỉ một phần ba dân số Mỹ sống ở các thành phố có dân số từ 100.000 trở lên vào năm 1920; để đạt được phần còn lại, các kỹ thuật tương ứng đã được áp dụng. Úc, với khoảng cách rộng lớn, đặc biệt tích cực phát triển việc học này; Đại học Queensland thành lập Khoa nghiên cứu tương ứng vào năm 1911. Tại Nam Phi, Đại học Nam Phi, trước đây là một tổ chức kiểm tra và chứng nhận, bắt đầu đưa ra học phí giáo dục từ xa vào năm 1946. Hội nghị quốc tế về giáo dục tương ứng đã tổ chức cuộc họp đầu tiên vào năm 1938. Mục tiêu là cung cấp giáo dục cá nhân cho sinh viên, với chi phí thấp, bằng cách sử dụng một phương pháp sư phạm kiểm tra, ghi chép, phân loại và phân biệt. Tổ chức này đã được đổi tên thành Hội đồng quốc tế về giáo dục mở và từ xa (ICDE), có trụ sở tại thành phố Oslo, Na Uy.