stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Cam Ranh
Địa lý

Thành phố Cam Ranh (Kăm Mran) cách thành phố Nha Trang 45 km về phía nam, nằm bên Quốc lộ 1, tọa lạc bên bờ Vịnh Cam Ranh, một vịnh biển tự nhiên được xem là vịnh tự nhiên tốt nhất Đông Nam Á, nơi hội tụ những điều kiện tự nhiên hết sức thuận lợi cho phát triển dịch vụ cảng biển và du lịch.
Thành phố Cam Ranh nằm ở phía nam tỉnh Khánh Hòa, có vị trí địa lý:
Phía bắc giáp huyện Cam Lâm
Phía nam giáp huyện Thuận Bắc, tỉnh Ninh Thuận
Phía tây giáp huyện Bác Ái, tỉnh Ninh Thuận và huyện Khánh Sơn
Phía đông giáp Biển Đông .
| Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> Tháng | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 1 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 2 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 3 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 4 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 5 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 6 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 7 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 8 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 9 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 10 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 11 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> 12 | Dữ liệu khí hậu của Cam Ranh> Năm |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Cao kỉ lục °C (°F) | 31.5 (88.7) | 33.0 (91.4) | 33.9 (93.0) | 37.1 (98.8) | 38.1 (100.6) | 37.7 (99.9) | 37.4 (99.3) | 39.0 (102.2) | 37.3 (99.1) | 33.4 (92.1) | 32.4 (90.3) | 32.0 (89.6) | 39.0 (102.2) |
| Trung bình ngày tối đa °C (°F) | 28.1 (82.6) | 29.4 (84.9) | 30.9 (87.6) | 32.2 (90.0) | 33.1 (91.6) | 33.2 (91.8) | 33.1 (91.6) | 33.3 (91.9) | 31.9 (89.4) | 30.1 (86.2) | 28.6 (83.5) | 27.5 (81.5) | 31.0 (87.8) |
| Trung bình ngày °C (°F) | 24.3 (75.7) | 24.9 (76.8) | 26.4 (79.5) | 27.9 (82.2) | 28.8 (83.8) | 28.9 (84.0) | 28.7 (83.7) | 28.6 (83.5) | 27.7 (81.9) | 26.6 (79.9) | 25.7 (78.3) | 24.5 (76.1) | 26.9 (80.4) |
| Tối thiểu trung bình ngày °C (°F) | 21.7 (71.1) | 22.0 (71.6) | 23.1 (73.6) | 24.7 (76.5) | 25.5 (77.9) | 25.6 (78.1) | 25.3 (77.5) | 25.4 (77.7) | 24.6 (76.3) | 23.9 (75.0) | 23.3 (73.9) | 22.3 (72.1) | 24.0 (75.2) |
| Thấp kỉ lục °C (°F) | 14.4 (57.9) | 16.4 (61.5) | 17.1 (62.8) | 19.9 (67.8) | 21.5 (70.7) | 21.1 (70.0) | 21.3 (70.3) | 21.0 (69.8) | 21.6 (70.9) | 19.3 (66.7) | 18.7 (65.7) | 15.7 (60.3) | 14.4 (57.9) |
| Lượng Giáng thủy trung bình mm (inches) | 23 (0.9) | 6 (0.2) | 32 (1.3) | 29 (1.1) | 81 (3.2) | 62 (2.4) | 49 (1.9) | 50 (2.0) | 152 (6.0) | 305 (12.0) | 315 (12.4) | 140 (5.5) | 1.243 (48.9) |
| Số ngày giáng thủy trung bình | 4.7 | 2.5 | 1.9 | 3.4 | 8.2 | 8.0 | 7.7 | 8.7 | 13.7 | 15.4 | 14.2 | 10.8 | 99.2 |
| Độ ẩm tương đối trung bình (%) | 75.5 | 76.0 | 76.3 | 76.9 | 76.3 | 74.4 | 74.0 | 74.3 | 79.7 | 81.6 | 79.5 | 76.3 | 76.7 |
| Số giờ nắng trung bình tháng | 227 | 238 | 286 | 266 | 255 | 217 | 234 | 224 | 200 | 182 | 167 | 175 | 2.672 |
Nguồn: Vietnam Institute for Building Science and Technology
Hành chính

Thành phố Cam Ranh có 15 đơn vị hành chính cấp xã trực thuộc, bao gồm 9 phường: Ba Ngòi, Cam Linh, Cam Lộc, Cam Lợi, Cam Nghĩa, Cam Phú, Cam Phúc Nam, Cam Phúc Bắc, Cam Thuận và 6 xã: Cam Bình, Cam Lập, Cam Phước Đông, Cam Thành Nam, Cam Thịnh Đông, Cam Thịnh Tây.
Giao thông > Đường hàng không

Thành phố Cam Ranh có sân bay quốc tế Cam Ranh là đầu mối giao thông quan trọng của cả tỉnh Khánh Hòa nói riêng và khu vực Nam Trung Bộ nói chung. Đây cũng là sân bay lớn thứ tư ở Việt Nam tính theo số lượng khách thông quan.
Giao thông > Đường thủy

Trên địa bàn thành phố có hai cảng lớn:
Cảng Cam Ranh (tiền thân là Cảng Ba Ngòi), đóng ở phường Cam Linh (khu vực Ba Ngòi trước đây), trực thuộc cảng vụ Nha Trang. Đây là cảng thương mại quốc tế quan trọng nằm trong vịnh Cam Ranh , nơi hội tụ những điều kiện tự nhiên hết sức thuận lợi cho phát triển dịch vụ cảng biển như mực nước sâu, kín gió, diện tích lớn, nằm gần đường hàng hải quốc tế và sân bay Cam Ranh, cách Quốc lộ 1 1,5 km và tuyến đường sắt Bắc – Nam 3 km nên từ lâu cảng đã là đầu mối giao thông đường biển quan trọng cho khu vực Nam Khánh Hòa và các tỉnh lân cận.
Quân cảng Cam Ranh là một cảng quân sự lớn nằm ở phía Nam, Bán đảo Cam Ranh, nơi đóng trụ sở Bộ chỉ huy vùng 4 Hải Quân. Đây từng căn cứ phức hợp quan trọng của Mỹ trong Chiến tranh Việt Nam. Trong giai đoạn 1979 - 2002, Liên Xô và sau này là Nga thuê cảng Cam Ranh làm căn cứ quân sự của Hải đoàn tác chiến cơ động số 17 thuộc Hạm đội Thái Bình Dương.
Giao thông > Đường bộ

Cam Ranh cách Nha Trang khoảng 45 km về phía Nam, cách Phan Rang 55 km về phía Bắc. Cam Ranh còn có hệ thống giao thông đường bộ rất thuận lợi: Quốc lộ 1 đi ngang qua thành phố trên 40 km, tỉnh lộ 9 nối trung tâm thành phố với thị trấn Tô Hạp, huyện Khánh Sơn. Và đại lộ Nguyễn Tất Thành nối thành phố với sân bay Cam Ranh và thành phố Nha Trang. Bến xe Cam Ranh phục vụ hầu hết các tuyến nội tỉnh và liên tỉnh cho thành phố.
Đây cũng là địa phương có hai tuyến Đường cao tốc Nha Trang – Cam Lâm và Đường cao tốc Cam Lâm – Vĩnh Hảo đi qua đã được hoàn thành.
Kinh tế

Công nghiệp là ngành kinh tế chủ lực và là động lực cho nền kinh tế phát triển của Cam Ranh. Tập trung chủ yếu vào các lĩnh vực đóng tàu, sản xuất xi măng và chế biến nông-thủy sản. Trên địa bàn thành phố có hai khu công nghiệp đa ngành là Nam Cam Ranh và Bắc Cam Ranh. Đi đôi với phát triển ngành công nghiệp là kinh tế thương mại - dịch vụ - du lịch với mức tăng trưởng bình quân 12,1%. Giá trị xuất khẩu của thành phố năm 2008 đạt 30 triệu USD, doanh số bán hàng và thương mại dịch vụ đạt 1.110 tỷ đồng. Ngành nông nghiệp, kinh tế nông thôn của thành phố ngày càng chuyển dịch theo hướng nâng cao giá trị ngành chăn nuôi và giá trị ngành dịch vụ trong nông nghiệp. Phát triển nông nghiệp theo hướng sản xuất hàng hóa, đa dạng hóa cây trồng, vật nuôi. Khuyến khích phát triển kinh tế trang trại với quy mô khép kín; kết hợp trồng trọt, chăn nuôi và chế biến.
Danh thắng

- Chùa Từ Vân (còn gọi là Chùa Ốc).
- Di tích lịch sử văn hóa Lăng Ông - Đền Bà Cam Xuân tọa lạc trên lô đất rộng khoảng 1000 mét vuông bên bờ vịnh Cam Ranh, thuộc tổ dân phố Phúc Xuân, phường Cam Phúc Nam, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa .
- Các đảo Bình Ba - Bình Hưng
Từ cảng Cam Ranh có thể qua đảo Bình Ba bằng cano (khoảng 20 phút), bằng tàu cao tốc (khoảng 45 phút) hoặc bằng tàu gỗ (khoảng 75 phút).
Đảo Bình Ba đã trở nên quen thuộc và thu hút nhiều du khách biết đến với các loại hải sản tươi ngon, đặc biệt là tôm hùm sống được chế biến thành nhiều món ăn (tôm hùm nướng mọi, nướng phô mai, cháo tôm hùm, tôm hùm hấp, tiết canh tôm hùm, rượu tiết tôm hùm). Đảo Bình Ba còn có vị trí độc đáo. Nằm án ngữ nơi cửa biển, Bình Ba như người mẹ hiền hòa chở che sóng gió cho ngư dân vùng đảo này (Bình: bức Bình Phong, Ba: phong ba bão tố, Bình Ba: bức bình phong che chắn gió).
Hạ tầng

Hiện nay, thành phố Cam Ranh đã và đang triển khai xây dựng dự án Cam Ranh Bay nằm tại địa bàn phường Cam Nghĩa - đoạn gần cảng hàng không quốc tế Cam Ranh.
Hình ảnh

Trung tâm Sinh hoạt Chính trị - Văn hóa Thành phố
Trụ sở Ủy ban nhân dân thành phố Cam Ranh
Bùng binh tại giao lộ đại lộ Hùng Vương và đường 22 tháng 8
Không quân Hoa Kỳ tại căn cứ Cam Ranh năm 1971
Đại lộ Hùng Vương, Cam Ranh
Nhà ga sân bay Cam Ranh
Hình vẽ minh họa căn cứ hải quân của Liên Xô tại vịnh vào khoảng đầu thập niên 1980.
Phước Vĩnh An

Phước Vĩnh An là một xã thuộc huyện Củ Chi, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam.
Xã Phước Vĩnh An nằm ở trung tâm huyện Củ Chi, có vị trí địa lý:
Phía đông giáp xã Tân Thạnh Tây
Phía tây giáp thị trấn Củ Chi và xã Tân An Hội
Phía nam giáp các xã Tân Thông Hội và Tân Phú Trung
Phía bắc giáp xã Phú Hòa Đông.
Xã có diện tích 16,24 km², dân số năm 2021 là 26.550 người,  mật độ dân số đạt 1.634 người/km²./ .
Chú thích

↑  Tổng cục Thống kê
| x t sXã, thị trấn thuộc huyện Củ Chi |
| --- | --- | --- |
| Thị trấn (1) |  Củ Chi (huyện lỵ)  |  |
| Xã (20) |  An Nhơn Tây ·  An Phú ·  Bình Mỹ ·  Hòa Phú ·  Nhuận Đức ·  Phạm Văn Cội ·  Phú Hòa Đông ·  Phú Mỹ Hưng ·  Phước Hiệp ·  Phước Thạnh ·  Phước Vĩnh An ·  Tân An Hội ·  Tân Phú Trung ·  Tân Thạnh Đông ·  Tân Thạnh Tây ·  Tân Thông Hội ·  Thái Mỹ ·  Trung An ·  Trung Lập Hạ ·  Trung Lập Thượng  |  |
Đường tỉnh 158

| Đường tỉnh 158> Thông tin tuyến đường |
| --- | --- |
Tên khác: Tỉnh lộ 158
Loại: Tỉnh lộ
Điều hành bởi: Sở Giao thông Vận tải tỉnh Lào Cai
Các điểm giao cắt chính
Đầu Nam: TL156 tại Vòng xoay Bản Vược, Bản Vược
Đầu Bắc: TL56 tại Ngã ba Lũng Pô, Tùng Sáng, A Mú Sung
Vị trí đi qua
Tỉnh / Thành phố: Lào Cai
Quận/Huyện: Bát Xát
Hệ thống đường
Đường bộ khác← TL156 TL176 → 
Đường tỉnh 158 hay tỉnh lộ 158, viết tắt ĐT158 hay TL158, là đường tỉnh ở huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai.
Đường xuất phát từ điểm nối với đường tỉnh 156 ở bản Vược xã Bản Vược, nơi có đường nhánh ra Cửa khẩu Bản Vược. Đường đi hướng tây nam qua thung lũng Mường Vi, xã Bản Xèo tới Mường Hum. Từ đây đổi hướng tây bắc, qua các xã: Sàng Ma Sáo, Dền Sáng, Y Tý thì đổi hướng gần bắc. Điểm kết thúc ở Ngã ba Lũng Pô, bản Tùng Sáng, xã A Mú Sung, gặp lại Đường tỉnh 156.
Toàn tuyến đường dài xx km.
Neotomodon alstoni

| Neotomodon alstoni |
| --- | --- |
Thời điểm hóa thạch: Pleistocene – Recent
Tình trạng bảo tồn
 Ít quan tâm  (IUCN 3.1)
Phân loại khoa học
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Chordata
Lớp (class): Mammalia
Bộ (ordo): Rodentia
Họ (familia): Cricetidae
Tông (tribus): Reithrodontomyini
Chi (genus): Neotomodon Merriam, 1898
Loài (species): N. alstoni
Danh pháp hai phần
Neotomodon alstoni Merriam, 1898 
Neotomodon alstoni là một loài động vật có vú trong họ Cricetidae, bộ Gặm nhấm. Loài này được Merriam mô tả năm 1898.
Chú thích

↑  Álvarez-Castañeda, S.T. & Castro-Arellano, I. (2008). Neotomodon alstoni. In: IUCN 2012. IUCN Red List of Threatened Species. Version 2012.2.
1 2  Wilson, D. E.; Reeder, D. M. biên tập (2005). “Neotomodon alstoni”. Mammal Species of the World . Baltimore: Nhà in Đại học Johns Hopkins, 2 tập (2.142 trang). ISBN 978-0-8018-8221-0. OCLC 62265494.
Justicia sericea

| Justicia sericea> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Eudicots
Bộ (ordo): Lamiales
Họ (familia): Acanthaceae
Chi (genus): Justicia
Loài (species): J. sericea
Danh pháp hai phần
Justicia sericea Ruiz & Pav. 
Justicia sericea là một loài thực vật có hoa trong họ Ô rô. Loài này được Ruiz & Pav. mô tả khoa học đầu tiên năm 1794.
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Justicia sericea”. Truy cập ngày 4 tháng 6 năm 2013.
Học thêm

| Học thêm |
| --- | --- |
Một tấm băng rôn cho kỳ thi năm 2013 tại Trường Trung học Nam Khai Trùng Khánh, Trung Quốc
Thể loại: Học nhằm phục vụ các mục đích khác nhau, đặc biệt là do áp lực thành tích, điểm số, cải thiện thu nhập giáo viên
Tần suất: Thường xuyên
Quốc gia: Toàn thế giới Phổ biến: Châu Á, đặc biệt ở  Hàn Quốc  Trung Quốc  Việt Nam
Học thêm hay dạy thêm là một hình thức giáo dục, trong đó việc dạy và học xuất phát từ các nhu cầu khác nhau của giáo viên, học sinh và phụ huynh, diễn ra ngoài giờ học chính khóa theo quy định và kế hoạch giáo dục của các nhà trường. Học thêm xuất hiện tại nhiều quốc gia trên thế giới nhưng phổ biến nhất là tại châu Á, điển hình là một số nước Á Đông như Hàn Quốc, Trung Quốc và Việt Nam.
Việc dạy thêm và học thêm được thực hiện với nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn như hagwon, lò luyện thi, học phụ đạo, bồi dưỡng, dạy tự phát tập trung, gia sư hay khóa học trực tuyến, tại nhiều địa điểm và không gian. Học sinh tại một số quốc gia, trong đó có Việt Nam, phải bỏ ra nhiều thời gian để đi học thêm, tỷ lệ học sinh tham gia các lớp học thêm nằm ở mức cao; trong khi nhiều giáo viên cũng tham gia hoạt động dạy thêm. Nhiều gia đình phải chi trả số tiền không nhỏ để đầu tư cho con cái theo học tại các lớp học thêm. Mục đích của việc dạy và học thêm, đối với người học, phần lớn xuất phát từ tâm lý bằng cấp, áp lực nâng cao thành tích, muốn có được kết quả cao trong các kỳ thi chuyển cấp, hoặc các bài kiểm tra trên lớp; trong khi với người dạy, chủ yếu xuất phát từ nguyện vọng muốn gia tăng thu nhập; và một số lý do khác.
Chính quyền một số quốc gia đã ban hành nhiều quy định nhằm điều chỉnh, điều tiết, hạn chế hoặc cấm đoán đối với việc tổ chức dạy thêm, học thêm nhằm giảm bớt áp lực học tập cho học sinh. Việc dạy thêm, học thêm ghi nhận nhiều ý kiến đánh giá, cả về những mặt tích cực và tiêu cực mà nó để lại đến học sinh, giáo viên đến ngành giáo dục cũng như xã hội.
Nguồn gốc và phân loại

Xem thêm: Hagwon, Lò luyện thi, và Juku
Tại Hàn Quốc, vấn đề học thêm bắt nguồn từ việc vào năm 1885, một nhà truyền giáo người Mỹ tên Henry Appenzeller thành lập trường Paichai (배재대학교) nhằm mục đích che giấu công việc truyền giáo của mình, do lúc đó, việc truyền bá các tôn giáo khác là bất hợp pháp ở Hàn Quốc. Mặc dù mục tiêu chính của ông là truyền bá đức tin của mình, nhưng những người Hàn vẫn sử dụng nó để học tiếng Anh. Vào những năm 1970 và 1980, hagwons được coi là lựa chọn để học bổ sung. Tại Trung Quốc, việc dạy thêm và học thêm bắt đầu nở rộ tại quốc gia này từ những năm 1990. Tại Việt Nam, việc học thêm có khởi điểm là việc các gia đình mời thầy đồ về dạy các trai tráng nhằm vượt qua các kỳ khoa cử trong thời phong kiến, và dưới thời Pháp thuộc là việc các học sinh, sinh viên lớp lớn kèm những bạn nhỏ hơn trong việc học tập.
Tại Trung Quốc, việc học thêm có thể bao gồm một số dạng thức. Chẳng hạn như các lớp học bắt buộc bổ sung, các trường trung học phổ thông sắp xếp các lớp học như vậy cho học sinh vào các ngày cuối tuần và ngày lễ, có thể tuân theo lịch trình thông thường; hoặc ở một số khu vực, học sinh sẽ được yêu cầu học thêm ở trường trong nhiều giờ; có trường hợp học sinh sẽ có ba giờ rảnh vào chiều chủ nhật hàng tuần. Còn theo Yu (2012), việc học thêm dưới hình thức kèm riêng chủ yếu bao gồm ba hình thức như học kèm riêng một kèm một, nhóm nhỏ học sinh với một gia sư và học thêm trong lớp học đông người. Tại Hàn Quốc, hình thức hagwon, với danh nghĩa là các tổ chức giáo dục tư nhân, thường được so sánh với các trường luyện thi ở phương Tây. Trong khi hầu hết các hagwon tập trung vào việc đáp ứng các nhu cầu giáo dục, nhiều hagwon cũng tồn tại cho nhiều môn học không mang tính học thuật, bao gồm âm nhạc, nghệ thuật, bơi lội và Taekwondo. Một số hagwon dành cho người lớn cũng được tổ chức, trong đó có những hagwon tham gia vào việc đào tạo tiếp viên hàng không. Tại Nhật Bản, juku là một hình thức tổ chức dạy thêm phổ biến ở nước này, cung cấp chương trình giảng dạy năm môn bắt buộc: toán, tiếng Nhật, khoa học, tiếng Anh và khoa học xã hội. Ở một số quốc gia khác, hình thức "cram school", tạm dịch là "trung tâm dạy bổ trợ", cũng đã xuất hiện tại nhiều quốc gia châu Âu chẳng hạn như Đức, Thổ Nhĩ Kỳ.
Tại Việt Nam, hoạt động dạy thêm, học thêm được định nghĩa "là hoạt động dạy học phụ thêm ngoài thời lượng quy định trong kế hoạch giáo dục đối với các môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung là môn học) trong Chương trình giáo dục phổ thông, Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở, Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành". Theo Thông tư 17/2012/TT–BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, hai hình thức của dạy thêm, học thêm tại Việt Nam là dạy thêm, học thêm trong nhà trường và dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường. Các hình thức dạy thêm này có thể được thực hiện dưới nhiều phương thức khác nhau như học phụ đạo, bồi dưỡng nâng cao, dạy tích hợp, dạy tự phát tập trung tại nhà, dạy trực tuyến, gia sư và nhiều dạng khác.
Học thêm tại các quốc gia > Tại Hàn Quốc

Tại Hàn Quốc, tính đến năm 2020, Hàn Quốc có 73.865 hagwon. Phụ huynh Hàn Quốc chi nhiều tiền nhất cho các hagwon dạy tiếng Anh, toán học và tiếng Hàn đứng thứ hai và thứ ba, khoa học và nhân văn ít phổ biến hơn. Một báo cáo năm 2017 chỉ ra phần lớn trẻ em Hàn Quốc bắt đầu theo học hagwon khi lên năm tuổi với tỷ lệ 83% trẻ em năm tuổi đã tham dự ít nhất một trường; và một số ít học sinh bắt đầu học từ năm hai tuổi. Năm 2022, theo báo cáo, 78,3% học sinh từ lớp một đến lớp mười hai ở Hàn Quốc đã tham dự ít nhất một hagwon và dành trung bình 7,2 giờ ở hagwon mỗi tuần; với học sinh tiểu học và trung học cơ sở có tỷ lệ theo học cũng như thời gian dự các lớp hagwon cao hơn. Một số trường hợp học sinh học đến tận đêm khuya; một số hagwon cung cấp dịch vụ xe buýt hoặc xe đưa đón riêng để đưa các học sinh về nhà. Một khảo sát tại Hàn Quốc cho thấy vào năm 2022, người Hàn Quốc chi đến hơn 20 tỷ USD mỗi năm cho việc học thêm của con mình.
Học thêm tại các quốc gia > Tại Trung Quốc

Tại Trung Quốc, theo một báo cáo năm 2019, trung bình trẻ em Trung Quốc dành từ 6 đến 8 giờ mỗi ngày ở trường và có trường hợp lên đến 12 tiếng. Một báo cáo của Ngân hàng Phát triển Châu Á (ADB) năm 2012 cho thấy khoảng 95% học sinh trung học phổ thông ở Hồng Kông phải đi học thêm. Nhiều cơ sở dạy thêm "chui" vẫn mở ra tại Trung Quốc dù có lệnh cấm đoán của chính quyền. Theo một báo cáo của Hiệp hội Giáo dục Quốc gia Trung Quốc, phụ huynh Trung Quốc chi trung bình 120 nghìn Nhân dân tệ (khoảng 16,5 nghìn USD), thậm chí có gia đình bỏ ra gần 300 nghìn Nhân dân tệ (khoảng 41 nghìn USD) và 80% người Trung Quốc đã gửi con đến các lớp học thêm sau giờ học. Việc học thêm ở Trung Quốc còn diễn ra ngay trong kỳ nghỉ hè của học sinh nước này. Theo một nghiên cứu của Oliver Wyman, thị trường dạy thêm và học thêm ở các bậc học phổ thông (đến lớp 12) của Trung Quốc lên đến 800 tỷ Nhân dân tệ (khoảng 110 tỷ USD) vào năm 2019.
Học thêm tại các quốc gia > Các quốc gia khác

Học thêm cũng diễn ra ở nhiều nước thuộc châu Á khác như Nhật Bản, Singapore, Indonesia, Thái Lan, Malaysia... Tại Nhật Bản, một khảo sát năm 2005 cho thấy 90% phụ huynh của học sinh lớp 6 cho biết họ có cho con tham gia các lớp học thêm, và 65% cho biết họ cho trẻ học ít nhất 4 ngày một tuần. Vào năm 2022, một báo cáo của Bộ Giáo dục Nhật Bản cho biết các gia đình có con học tiểu học công lập đã trả trung bình 81.158 yên (613 USD) hàng năm cho các lớp học thêm trong năm tài chính liền kề trước, tăng 52% so với cuộc khảo sát vào năm 2018. Một thống kê của Statista cho thấy trong năm học 2021–2022, Nhật Bản có 6.000 juku, thu hút 14,5 triệu học sinh và tạo ra doanh thu 1,1 triệu tỷ yên. Tại Singapore, một khảo sát cho thấy 97% học sinh quốc đảo này đi học thêm, và mức chi của các phụ huynh nước này cho con cái học thêm tăng từ 1,1 tỷ đô la Singapore năm 2013 lên 1,8 tỷ đô la Singapore năm 2023. Tại Thái Lan, một nghiên cứu cho thấy những gia đình có thu nhập cao hoặc trung bình ở Thái Lan chi khoảng 22,6 nghìn baht một năm cho tiền học thêm của con mình, các học sinh trung bình dành gần 3 giờ mỗi ngày tại các trung tâm gia sư và học thêm đến bảy môn học.
Nguyên nhân

Xem thêm: Giáo dục ở Trung Quốc, Giáo dục Việt Nam, Giáo dục Nhật Bản, và Giáo dục Hàn Quốc
Tại Trung Quốc, hệ thống giáo dục nước này có các kỳ thi quan trọng, trong đó có Cao khảo được coi là kỳ thi mang tính cạnh tranh cao, là tiêu chuẩn để xét tuyển vào các trường đại học ở nước này; việc đỗ vào một trường đại học hàng đầu được coi là thành công cuối cùng đối với học sinh, ít nhất là theo quan điểm của giáo viên và phụ huynh. Một khảo sát ở Trung Quốc năm 2019 cho thấy 40% số người được hỏi nhận định việc cạnh tranh trong hệ thống giáo dục nước này quá khốc liệt dẫn đến việc phải cho con đi học thêm. Trong khi đó, tại một số quốc gia châu Á khác như Hàn Quốc, Nhật Bản, cạnh tranh tại các kỳ thi chuyển cấp vào các trường đại học hoặc trung học có chất lượng cao dẫn đến những áp lực học tập và thành tích của học sinh và các bậc phụ huynh.
Tại Việt Nam, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc dạy thêm và học thêm, xuất phát cả từ yếu tố khách quan lẫn chủ quan, cả từ phía người dạy và người học. Một số ý kiến cho rằng việc học thêm có một phần nguyên nhân từ việc chương trình học phổ thông của nước này bị đánh giá là nặng và khó, mặc dù đã triển khai chương trình giáo dục mới từ năm 2018. Về phía người học, tâm lý chuộng bằng cấp, lo lắng, ganh đua trong học sinh và phụ huynh dẫn đến việc phải đi học thêm, đặc biệt trong các kỳ thi chuyển cấp hoặc tốt nghiệp như kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 và kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thậm chí còn có những trường hợp tâm lý lo ngại không đi học thêm sẽ không có kết quả học tập tốt trên lớp đối với một hoặc một số môn học. Một số học sinh đi học thêm chỉ vì không muốn lạc lõng với bạn bè, áy náy với thầy cô; một số giáo viên cho biết học sinh phải đi học thêm vì khả năng tự học của các em còn kém. Về phía người dạy, một trong những nguyên nhân chính dẫn đến việc dạy thêm là do thu nhập của giáo viên còn thấp, họ muốn nâng cao thu nhập cho bản thân. Một số giáo viên chịu áp lực của việc xếp loại, đánh giá giáo viên dựa trên kết quả các kỳ thi nên tổ chức dạy thêm, học thêm. Ngoài ra, cũng có những trường hợp giáo viên "ép" học sinh đi học thêm bằng nhiều hình thức khác nhau, thậm chí "trù dập" học sinh.
Những rào cản pháp lý

Tại Hàn Quốc, vào năm 1980, tổng thống Hàn Quốc khi đó là Chun Doo-hwan ra sắc lệnh cấm việc dạy thêm, học thêm (kwa-oe, 과외), vì cho rằng lợi thế của các trường tư đã tạo gánh nặng không hợp lý cho người dân nghèo và vì thế gây ra bất bình đẳng xã hội. Tuy nhiên sau đó lệnh cấm dần được nới lỏng với việc cho phép các cá nhân và cơ sở giáo dục tư tổ chức dạy thêm cho tới khi việc cấm bị hoàn toàn bãi bỏ vào thập niên 1990. Vào năm 2008, chính phủ Hàn Quốc cấm giảng viên các trường học không được ra câu hỏi kiểm tra cho các hagwon sau khi một số giáo viên bị phát hiện đã để lộ các bài kiểm tra và câu hỏi cho các hagwon, giúp cho những học sinh đã học ở đây có được lợi thế khi làm bài kiểm tra ở trường chính khóa ngay sau đó. Ngoài ra, một đạo luật cũng đã được nước này ban hành, theo đó học sinh được phép học thêm đến 11 giờ tối và giáo viên công lập bị cấm dạy thêm ngoài giờ.
Tại Trung Quốc, vào tháng 7 năm 2021, Chính phủ nước này ban hành một lệnh cấm các hoạt động dạy thêm vì lợi nhuận, theo đó các tổ chức giáo dục tư nhân sẽ không được phép dạy thêm thu lợi nhuận với những môn học được dạy trong nhà trường. Ngoài ra, Trung Quốc cũng cấm giáo viên công lập dạy thêm ngoài giờ, vi phạm quy định có thể dẫn đến các hình thức kỷ luật, bao gồm cả việc thu hồi giấy phép giảng dạy. Vào năm 2023, Trung Quốc quy định việc tự ý mở các cơ sở đào tạo, dạy thêm trái phép ở Trung Quốc cũng có thể bị phạt lên đến 100 nghìn Nhân dân tệ.
Tại Nhật Bản, việc học thêm và dạy thêm không bị cấm, giáo viên được phép dạy thêm nhưng phải được sự phê duyệt từ nhà trường. Nước này, cũng như Singapore, quy định việc dạy thêm của các tổ chức phải được đăng ký với cơ quan nhà nước có thẩm quyền. Các giáo viên Singapore được phép dạy thêm ngoài giờ học, nhưng giới hạn thời gian không quá sáu giờ/tuần và không cần phải xin phép. Một số nước như Cuba, Cộng hòa Dân chủ nhân dân Triều Tiên cấm hoàn toàn việc dạy thêm, học thêm.
Tại Việt Nam, từ năm 1993, Chính phủ nước này đã ra văn bản cấm dạy thêm bắt buộc, học thêm đại trà trong trường cũng như quy định mức thu tiền học thêm. Năm 2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã ra Thông tư 17/2012/TT–BGDĐT, trong đó quy định không dạy thêm đối với học sinh đã được nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và không dạy thêm đối với học sinh tiểu học. Một nghị định của Chính phủ Việt Nam ban hành năm 2013 quy định việc dạy thêm chưa được cấp phép có thể bị phạt tiền lên đến 12 triệu đồng. Vào ngày 30 tháng 12 năm 2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đưa ra Thông tư 29/2024/TT–BGDĐT; tiếp tục giữ quy định không tổ chức dạy học thêm đối với học sinh tiểu học, ngoài ra giáo viên không được dạy thêm ngoài nhà trường có thu tiền đối với học sinh mà giáo viên đó đang được nhà trường phân công dạy học theo kế hoạch giáo dục của trường cũng như không được tham gia quản lý, điều hành việc dạy thêm ngoài nhà trường. Ngoài ra, việc dạy thêm và học thêm trong nhà trường không được thu tiền của học sinh; trong khi giáo viên dạy thêm ngoài nhà trường phải báo cáo hiệu trưởng, khi dạy thêm thu tiền phải đăng ký kinh doanh và đóng thuế theo quy định của pháp luật nước này.