Tri thức
Chú thích

↑  Hội Khai Trí Tiến Đức, Việt-Nam Tự-Điển, Trung-Bắc Tân-Văn, 1931.
↑  “knowledge: definition of knowledge in Oxford dictionary (American English) (US)”. Bản gốc lưu trữ ngày 14 tháng 7 năm 2010. Truy cập 9 tháng 2 năm 2015.
↑  “knowledge: definition of knowledge in Oxford dictionary (American English) (US)”. oxforddictionaries.com. Bản gốc lưu trữ ngày 14 tháng 7 năm 2010.
↑  “The Analysis of Knowledge”. Stanford Encyclopedia of Philosophy. Truy cập ngày 13 tháng 6 năm 2020.
↑  , ISBN 978-0199230419 |title= trống hay bị thiếu (trợ giúp), Chapter 7, pp. 95–101.
↑  In Plato's Theaetetus, Socrates and Theaetetus discuss three definitions of knowledge: knowledge as nothing but perception, knowledge as true judgment, and, finally, knowledge as a true judgment with an account. Each of these definitions is shown to be unsatisfactory.
↑  Kirkham, Richard L. (tháng 10 năm 1984). “Does the Gettier Problem Rest on a Mistake?”. Mind. New Series. 93: 501–513. JSTOR 2254258. jstor (cần đăng ký mua)[liên kết hỏng]
↑  Ludwig Wittgenstein, On Certainty, remark 42
↑  Gottschalk-Mazouz, N. (2008): "Internet and the flow of knowledge," in: Hrachovec, H.; Pichler, A. (Hg.): Philosophy of the Information Society. Proceedings of the 30. International Ludwig Wittgenstein Symposium Kirchberg am Wechsel, Austria 2007. Volume 2, Frankfurt, Paris, Lancaster, New Brunswik: Ontos, S. 215–232. “Archived copy” (PDF). Bản gốc (PDF) lưu trữ ngày 24 tháng 5 năm 2015. Truy cập ngày 24 tháng 5 năm 2015.Quản lý CS1: bản lưu trữ là tiêu đề (liên kết)
↑  Dekel, Gil. “Methodology”. Bản gốc lưu trữ ngày 15 tháng 12 năm 2013. Truy cập ngày 3 tháng 7 năm 2006.
↑  Hacking, Ian (1975). Why Does Language Matter to Philosophy?. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0521099981.
↑  Eddy, Matthew Daniel (2013). “The Shape of Knowledge: Children and the Visual Culture of Literacy and Numeracy”. Science in Context. 26 (2): 215–245. doi:10.1017/s0269889713000045.
1 2 3 4  "Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective". Haraway, Donna. Feminist Studies Vol. 14, No. 3. pp. 575–599. 1988.
↑  "Introduction: Development and the Anthropology of Modernity". Escobar, Arturo. Encountering Development: The Making and Unmaking of the Third World.
↑  Chapter 1. Haraway, Donna. Modest_Witness@Second_Millennium. FemaleMan© Meets_OncoMouse2. Feminism and Technoscience. 1997.
↑  Braidotti, Rosi (2006). “Posthuman, All Too Human”. Theory, Culture & Society. 23 (7–8): 197–208. doi:10.1177/0263276406069232.
1 2  "The Subject and Power". Foucault, Michel. Critical Inquiry Volume 9, No. 4. pp. 777–795. 1982
↑  “Science – Definition of science by Merriam-Webster”. merriam-webster.com.
↑  "[4] Rules for the study of natural philosophy", Newton 1999Lỗi harv: không có mục tiêu: CITEREFNewton1999 (trợ giúp), from the General Scholium, which follows Book 3, The System of the World.
↑  scientific method, Merriam-Webster Dictionary.
↑  Wilson, Timothy D. (ngày 12 tháng 7 năm 2012). “Stop bullying the 'soft' sciences”. Los Angeles Times.
↑  “Sir Francis Bacon – Quotationspage.com”. Truy cập ngày 8 tháng 7 năm 2009.
↑  There is quite a good case for this exclusive specialization used by philosophers, in that it allows for in-depth study of logic-procedures and other abstractions which are not found elsewhere. However this may lead to problems whenever the topic spills over into those excluded domains – e. g. when Kant (following Newton) dismissed Space and Time as axiomatically "transcendental" and "a priori" – a claim later disproved by Piaget's clinical studies. It also seems likely that the vexed problem of "infinite regress" can be largely (but not completely) solved by proper attention to how unconscious concepts are actually developed, both during infantile learning and as inherited "pseudo-transcendentals" inherited from the trial-and-error of previous generations. See also "Tacit knowledge".
↑  Popper, K.R. (1975). "The rationality of scientific revolutions"; in Rom Harré (ed.), Problems of Scientific Revolution: Scientific Progress and Obstacles to Progress in the Sciences. Clarendon Press: Oxford.
↑  Robert R. Traill. “Thinking by Molecule, Synapse, or both?: From Piaget's Schema, to the Selecting/Editing of ncRNA: Ondwelle short-monograph, No. 2” (PDF). Ondwelle.com. Truy cập ngày 3 tháng 2 năm 2019.
↑  This "outside world" could include other subsystems within the same organism – e. g. different "mental levels" corresponding to different Piagetian stages. See Theory of cognitive development.
↑  “philosophy bites”. philosophybites.com.
↑  “Part Three, No. 1831”. Catechism of the Catholic Church. Bản gốc lưu trữ ngày 4 tháng 5 năm 2007. Truy cập ngày 20 tháng 4 năm 2007.
↑  “विद्या दान ही सबसे बडा दान: विहिप – Vishva Hindu Parishad – Official Website”. vhp.org. Bản gốc lưu trữ ngày 20 tháng 8 năm 2011.
↑  Swami Krishnananda. “Chapter 7”. The Philosophy of the Panchadasi. The Divine Life Society. Truy cập ngày 5 tháng 7 năm 2008.
Los portadores de la antorcha (Người cầm đuốc) - Tác phẩm điêu khắc của Anna Hyatt Huntington tượng trưng cho việc truyền giao kiến thức từ thế hệ này sang thế hệ tiếp theo (Công viên quốc gia , Madrid, Tây Ban Nha)
Ngụ ngôn Người mù sờ voi cho thấy mọi người có xu hướng phóng chiếu những trải nghiệm một phần của họ như toàn bộ sự thật
[[Francis[liên kết hỏng] Bacon|Sir Francis Bacon]], " Tri thức là sức mạnh "