stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Nghĩa vụ nợ thế chấp
Các bên tham gia nghiệp vụ > Các kế toán

Tổ chức bảo lãnh phát hành thường sẽ thuê một hãng kế toán để thực hiện việc thẩm định danh mục đầu tư chứng khoán nợ của CDO. Điều này kéo theo việc thẩm tra các thuộc tính nhất định, chẳng hạn như xếp hạng tín dụng và cuống lãi/chênh lệch của mỗi chứng khoán ký quỹ. Các tài liệu nguồn hoặc nguồn công cộng sẽ được sử dụng để kết xuất thông tin nhóm tài sản thế chấp. Ngoài ra, các kế toán viên thường tính toán các kiểm tra tài sản thế chấp nhất định và xác định liệu danh mục đầu tư là phù hợp với các kiểm tra như vậy hay không.
Hãng này cũng có thể thực hiện một kết xuất dòng tiền, trong đó thác nghiệp vụ được mô phỏng theo độ ưu tiên của các thanh toán được quy định trong các tài liệu nghiệp vụ. Lợi suất và tuổi thọ bình quân gia quyền của các trái phiếu hoặc giấy tờ vốn chủ sở hữu được cấp sau đó được tính toán dựa trên các giả định mô hình được cung cấp bởi người bảo lãnh phát hành. Vào mỗi ngày thanh toán, một hãng kế toán có thể làm việc với người được ủy thác để xác minh các phân phối được dự kiến ​​sẽ được thực hiện cho các người nắm giữ giấy tờ.
Các bên tham gia nghiệp vụ > Các luật sư

Các luật sư đảm bảo sự tuân thủ luật chứng khoán đang áp dụng cũng như đàm phán, soạn thảo các tài liệu nghiệp vụ. Luật sư cũng sẽ soạn thảo một tài liệu chào hàng hoặc bản cáo bạch, mục đích của nó là để đáp ứng các yêu cầu luật định trong việc tiết lộ một số thông tin cho các nhà đầu tư. Tài liệu này sẽ được chuyển tới các nhà đầu tư. Điều phổ biến là nhiều nhóm luật sư tham gia vào một thỏa thuận đơn lẻ vì số lượng các bên tham gia trong một CDO đơn lẻ, từ ​​các hãng quản lý tài sản tới các hãng bảo lãnh phát hành.
Nghề siêu khó

| Nghề siêu khó  |
| --- | --- |
Tập tin:Extreme Job poster.jpg
Đạo diễn: Lee Byeong-heon
Kịch bản: Bae Se-young
Sản xuất:  Kim Seong-hwan  Lee Jong-suk  Go Dae-Suk 
Diễn viên:  Ryu Seung-ryong  Lee Hanee  Jin Seon-kyu  Lee Dong-hwi  Gong Myung 
Quay phim: Noh Seung-bo
Dựng phim: Nam Na-yeong
Âm nhạc: Kim Tae-seong
Hãng sản xuất:  About Film  Haegrim Pictures  
Phát hành: CJ Entertainment
Công chiếu:  23 tháng 1 năm 2019 (2019-01-23)  
Thời lượng: 111 phút 
Quốc gia: Hàn Quốc
Ngôn ngữ: Triều Tiên
Kinh phí: 6.5 tỷ ₩ (5,8 triệu đô la Mỹ)
Doanh thu: 120 triệu đô la Mỹ
Nghề siêu khó (Tiếng Hàn: 극한직업, Geukan Jigeop, tựa tiếng Anh: Extreme Job) là một bộ phim hài hành động của Hàn Quốc năm 2019 do Lee Byeong-heon đạo diễn, với sự tham gia của Ryu Seung-ryong, Lee Ha-nee, Jin Seon-kyu, Lee Dong-hwi và Gong Myung. Bộ phim được phát hành vào ngày 23 tháng 1 năm 2019.
Bộ phim đã trở thành một thành công lớn về mặt doanh thu phòng vé tại Hàn Quốc, thu về 91.5 tỷ ₩ (81,6 triệu đô la Mỹ) với kinh phí sản xuất chỉ là 6.5 tỷ ₩ (5,8 triệu đô la Mỹ) và vượt qua 10 triệu lượt bán vé chỉ sau 15 ngày.
Tính đến tháng 6 năm 2022, Nghề siêu khó là bộ phim có doanh thu cao nhất và là bộ phim được xem nhiều thứ hai trong lịch sử điện ảnh Hàn Quốc.
Tóm tắt nội dung

Sau khi thất bại trong nhiệm vụ mới nhất, một nhóm thanh tra ma túy trẻ do đội trưởng Go chỉ huy được trao cơ hội cuối cùng để cứu vãn sự nghiệp của mình. Họ nên tiến hành giám sát bí mật một băng đảng ma túy quốc tế. Địa điểm theo dõi của họ là một nhà hàng chuyên bán các món gà. Mọi việc có vẻ ổn thỏa, nhưng Go được thông báo rằng nhà hàng sẽ sớm đóng cửa. Go và đồng nghiệp quyết định mua lại nhà hàng, vẫn có kế hoạch sử dụng nó cho hoạt động bí mật của họ. Tuy nhiên, một loại nước ướp sườn mà họ phải ứng biến để tạo nên một công thức nấu gà rán đã trở thành một hit ngay lập tức, và nhà hàng gà rán của họ trở nên nổi tiếng với các món đặc sản của mình.
Phân vai > Diễn viên chính

Ryu Seung-ryong   trong vai Đội trưởng Go
Lee Ha-nee  trong vai thám tử Jang
Jin Seon-kyu  trong vai thám tử Ma
Lee Dong-hwi  trong vai thám tử Young-ho
Gong Myung   trong vai thám tử Jae-hoon
Phân vai > Diễn viên phụ

Shin Ha-kyun   vai Lee Moo-bae
Oh Jung-se   vai Ted Chang
Han Joon-woo trong vai thám tử
Kim Eui-sung trong vai cảnh sát trưởng
Song Young-kyu trong vai đội trưởng đội thám tử Choi
Heo Joon-suk trong vai Tổng giám đốc Jung
Kim Ji-young trong vai vợ của đội trưởng Go
Kim Jong-soo trong vai chủ nhà hàng gà rán
Lee Joong-ok trong vai Hwan-dong
Jung Jae-kwang trong vai cảnh sát mặc đồng phục của cảng Gungpyeong
Yang Hyun-min vai Hong Sang-pil
Shin Shin-ae dì ở tầng 3 (xuất hiện đặc biệt)
Doanh thu phòng vé

Chỉ sau 2 ngày phát hành, bộ phim đã đạt vị trí dẫn đầu phòng vé khi bán được 720.000 vé.
Ngày 25 tháng 1 năm 2019, chỉ ba ngày sau khi phát hành, Nghề siêu khó đã vượt qua 1 triệu lượt xem. Bộ phim đã lập kỷ lục vượt mốc 1 triệu lượt xem trong thời gian ngắn nhất đối với một bộ phim hài ra mắt vào tháng 1 tại Hàn Quốc. Nó cũng ngang bằng với bộ phim Xin lỗi anh chỉ là sát thủ năm 2016 là bộ phim hài đạt 1 triệu lượt xem nhanh nhất.
Ngay sau đó, vào ngày 26 tháng 1 năm 2019, bộ phim đã đạt tổng cộng 2 triệu lượt xem và phá vỡ kỷ lục phim hài đạt mốc 2 triệu lượt xem nhanh nhất chỉ sau 4 ngày. Những kỷ lục trước đó là Điều kì diệu ở phòng giam số 7 và Miss Granny đã phải mất 6 ngày để đạt được mốc đó.
Bộ phim tiếp tục trở thành một cú hit phòng vé khi đạt mốc 3,1 triệu lượt xem chỉ trong 5 ngày, với tốc độ nhanh hơn so với những bộ phim trước đó đạt 10 triệu lượt xem như Chạy đâu cho thoát và Đội quân siêu trộm phải mất đến 6 ngày để đạt được mốc 3 triệu lượt xem.  Bộ phim cũng phá vỡ kỷ lục doanh thu bán vé hằng ngày trong tháng 1 trước đó do Thử thách thần chết: Giữa hai thế giới nắm giữ với 916.652 lượt xem vào ngày 1 tháng 1 năm 2018.
Bộ phim cũng được ghi nhận liên tiếp đứng đầu phòng vé địa phương trong 9 ngày kể từ khi phát hành vào ngày 23 tháng 1, vượt qua mốc 5 triệu lượt xem vào ngày 1 tháng 2, vượt xa điểm hòa vốn là 2,3 triệu vé.
Hai tuần sau khi phát hành lần đầu vào ngày 6 tháng 2, bộ phim cuối cùng đã đạt tổng cộng 10 triệu lượt xem trong nước, trở thành bộ phim thứ 23 vượt qua mốc 10 triệu lượt xem. Nó cũng trở thành bộ phim hài thứ hai trong vòng 6 năm đạt 10 triệu lượt xem sau Điều kì diệu ở phòng giam số 7.
Vào ngày 10 tháng 2, chỉ trong vòng 19 ngày, Nghề siêu khó đã trở thành bộ phim hài Hàn Quốc có doanh thu cao nhất mọi thời đại khi đạt tới 12.835.396 lượt khán giả, lập kỷ lục mới. Kỉ lục trước đó được nắm giữ bởi Điều kì diệu ở phòng giam số 7, thu hút tổng cộng 12.811.206 lượt người xem trong suốt thời gian công chiếu.
Theo số liệu thống kê do Hội đồng Điện ảnh Hàn Quốc công bố vào ngày 18 tháng 2, Nghề siêu khó đã lập kỷ lục mới là bộ phim được xem nhiều thứ hai tại Hàn Quốc mọi thời đại, với 14.536.378 lượt xem. Hiện tại, phim đứng thứ hai sau Đại thủy chiến vẫn đang thống trị với tổng cộng 17,61 triệu lượt khán giả. Nó cũng đã trở thành bộ phim có doanh thu cao nhất mọi thời đại ở Hàn Quốc (chưa điều chỉnh).
Người ta dự kiến phim sẽ thu về khoảng 100–120 triệu đô la vào cuối thời gian công chiếu tại rạp.
Phiên bản làm lại

Nghề siêu khó và bộ phim Long hà hình cảnh (龍蝦刑警, Lobster Cop, phát hành vào tháng 6 năm 2018) của Trung Quốc được phát triển trong cùng một dự án có tên là 'dự án hợp tác phát triển câu chuyện Hàn Quốc-Trung Quốc', là sự hợp tác giữa các công ty Trung Quốc và Hàn Quốc, với cùng một kịch bản được bản địa hóa khác nhau ở các quốc gia tương ứng của họ.
Vào tháng 4 năm 2019, có thông tin cho rằng một bản làm lại của Hollywood đang được thực hiện, với sự tham gia của Kevin Hart.
Vào tháng 4 năm 2022, một phiên bản Việt Nam với tựa đề Nghề siêu dễ được phát hành sau những chậm trễ do chịu tác động của dịch Covid-19.
Không gian học tập

Không gian học tập là những bối cảnh vật lý cho môi trường học tập thuộc mọi loại.
Đại học Simon Fraser , tứ giác học thuật
Cao đẳng Kings, Đại học Cambridge
Phòng máy tính tại Bangalore
Không gian học tập hoặc bối cảnh học tập đề cập đến một bối cảnh vật lý cho môi trường học tập, một nơi mà việc giảng dạy và học tập diễn ra. Thuật ngữ này thường được sử dụng như một thuật ngữ thay thế xác định hơn cho "phòng học" nhưng nó cũng có thể chỉ một địa điểm trong nhà hoặc ngoài trời, thực tế hoặc ảo. Không gian học tập rất đa dạng về cách sử dụng, cấu hình, vị trí và cơ sở giáo dục. Chúng hỗ trợ nhiều phương pháp sư phạm khác nhau, bao gồm học tập yên tĩnh, học tập thụ động hoặc chủ động, học tập vận động hoặc thể chất, học tập nghề, học tập trải nghiệm và những phương pháp khác. Vì thiết kế của không gian học tập tác động đến quá trình học tập, nên việc thiết kế không gian học tập theo hướng đến quá trình học tập được coi là rất quan trọng.
Lịch sử

Từ "school" trong tiếng Anh bắt nguồn từ từ "σχολή" (scholē) trong tiếng Hy Lạp, ban đầu có nghĩa là "giải trí" và cũng có nghĩa là "thứ mà giải trí được sử dụng", và sau đó có nghĩa là "một nhóm người được giảng bài, trường học".  Từ tiếng Nhật cho trường học, "gakuen" (学校), có nghĩa là "khu vườn học tập" hoặc "khu vườn của sự học tập". Từ "kindergarten" trong tiếng Anh là một từ tiếng Đức có nghĩa đen là "khu vườn cho trẻ em", tuy nhiên thuật ngữ này được tạo ra theo nghĩa bóng của một "nơi trẻ em có thể phát triển một cách tự nhiên".
Qua thời gian, các phương pháp giảng dạy khác nhau đã dẫn đến các loại không gian học tập khác nhau. Giảng dạy trực tiếp có lẽ là phương pháp giáo dục chính thức, có cấu trúc lâu đời nhất của nền văn minh và tiếp tục là một hình thức phổ biến trên khắp thế giới. Về bản chất, nó liên quan đến việc truyền đạt thông tin từ người có nhiều kiến ​​thức sang người có ít kiến ​​thức hơn, có thể nói chung hoặc liên quan đến một môn học hoặc ý tưởng cụ thể. Phương pháp này thường được sử dụng trong các lớp học truyền thống.
Phương pháp Socratic được phát triển cách đây hơn hai thiên niên kỷ để đáp ứng với việc giảng dạy trực tiếp trong các trường học của Hy Lạp cổ đại. Hình thức đối thoại, đặt câu hỏi của nó tiếp tục là một hình thức học tập quan trọng trong các trường luật phương Tây. Phương pháp này thường được sử dụng trong các phòng hội thảo và giảng đường nhỏ hơn.
Học tập thực hành, một hình thức học tập tích cực và trải nghiệm, có trước ngôn ngữ và khả năng truyền đạt kiến ​​thức bằng các phương tiện khác ngoài việc trình diễn, và đã được chứng minh là một trong những phương tiện học tập hiệu quả hơn và trong hai thập kỷ qua đã được trao cho một vai trò ngày càng quan trọng trong giáo dục. Phương pháp này được sử dụng trong các không gian học tập ngoài trời, phòng thí nghiệm chuyên biệt, xưởng phim, cửa hàng nghề, không gian sáng tạo và trong các cơ sở giáo dục thể chất.
Tầm quan trọng

Đặc điểm vật lý và/hoặc ảo của không gian học tập đóng vai trò quan trọng trong hiệu quả của chúng và, bằng cách tác động đến việc học tập của học sinh, đối với xã hội. Winston Churchill đã nói: "Chúng ta định hình các tòa nhà của mình và sau đó các tòa nhà của chúng ta định hình chúng ta."
Tầm quan trọng của sự tương tác giữa cá nhân và môi trường của họ từ lâu đã được thiết lập bởi lý thuyết trường và không gian sống của Kurt Lewin, khái niệm vi hệ thống của Urie Bronfenbrenner, lý thuyết học tập theo tình huống của Jean Lave và Etienne Wenger và những người khác Nghiên cứu tiếp tục cho chúng ta thấy rằng học tập tích cực và không gian học tập được thiết kế để hỗ trợ học tập tích cực góp phần vào việc học tập hiệu quả hơn và khuyến khích các phương pháp giảng dạy khác nhau.
Đặc điểm không gian

Không gian học tập không còn giới hạn trong các cơ sở giáo dục truyền thống. Chúng ngày càng đa dạng về phong cách, cấu hình và địa điểm. Đặc điểm vật lý của chúng bao gồm nhiều biến số, chẳng hạn như kích thước, hình thức và hình dạng; môi trường; công nghệ; loại không gian và tính phù hợp với hoạt động và người dùng dự định; vị trí; và nhiều người khác. Một nguyên tắc cơ bản của không gian học tập trong nhà là cung cấp nơi trú ẩn, mặc dù nhiều cơ sở từ trường học đến phòng học di động không cung cấp nơi trú ẩn giữa các không gian riêng lẻ. Không gian học tập ngoài trời dựa vào quần áo và vật dụng cá nhân để duy trì sự thoải mái.
Vị trí của không gian học tập ảnh hưởng đến cả mối quan hệ chức năng và vận hành của nó với các không gian khác, nhóm sinh viên và giảng viên, chương trình học tập và không gian hỗ trợ. Tỷ lệ chiều cao-chiều rộng-chiều dài của một không gian có thể ảnh hưởng đến khả năng của người học nhìn thấy tài liệu hướng dẫn hoặc trình diễn hoặc người thuyết trình. Hướng của không gian về phía các không gian liền kề hoặc môi trường ngoài trời có thể ảnh hưởng đến các hoạt động, sự thoải mái về nhiệt độ, cũng như sự thâm nhập của ánh sáng ban ngày (nếu có) vào các thời điểm khác nhau trong ngày.
Nhu cầu về tính linh hoạt và khả năng thích ứng ngày càng tăng đã thấy việc sử dụng nhiều hơn các vách ngăn di động để kết hợp và tách biệt các không gian. Sự an toàn và an ninh trong các trường học, bao gồm các vụ bạo lực, bắt nạt và phá hoại lớn đã dẫn đến việc sử dụng nhiều hơn các hệ thống giám sát an ninh, các chiến lược như phòng chống tội phạm thông qua thiết kế môi trường (CPTED) và đôi khi là các cuộc thảo luận cạnh tranh về tính minh bạch so với việc phong tỏa có thể nhìn thấy của các không gian học tập.
Đặc điểm không gian > Nhiệt độ

Sự thoải mái về nhiệt độ của một không gian học tập rất quan trọng đối với sự thoải mái của học sinh và do đó, đối với việc học tập. Điều này bị ảnh hưởng bởi một số yếu tố: nhiệt độ phòng xung quanh, lưu thông không khí (qua cửa sổ mở, thông gió cơ học, gió lùa qua các bề mặt lạnh và quạt phòng) và ánh nắng mặt trời. Việc cách nhiệt cửa sổ, cửa sổ có bóng che và bố trí cẩn thận các ống thông gió đều có thể ảnh hưởng đến sự thoải mái.
Đặc điểm không gian > Thông gió

Mức độ thông gió thích hợp rất quan trọng đối với sức khỏe, sự thoải mái và chức năng nhận thức của người cư ngụ, tất cả đều cần thiết cho việc học tập hiệu quả. Các nghiên cứu gần đây tại Đại học Harvard và Đại học Syracuse đã báo cáo rằng các tạp chất trong không khí có thể gây suy giảm nhận thức đáng kể. Thiếu hụt nhận thức đáng kể được quan sát thấy trong điểm số thực hiện trong môi trường có nồng độ ngày càng tăng của các hợp chất hữu cơ dễ bay hơi (VOC) hoặc carbon dioxide. Mức độ tạp chất cao nhất đạt được trong nghiên cứu không phải là hiếm gặp ở một số môi trường lớp học hoặc văn phòng. Lọc không khí để giảm bụi và phấn hoa có thể rất quan trọng để giúp ngăn ngừa các phản ứng dị ứng ở học sinh.
Đặc điểm không gian > Tầm nhìn

Các lý thuyết cho rằng việc nhìn ra ngoài cửa sổ gây mất tập trung là một trong những động lực chính cho việc xây dựng các lớp học không có cửa sổ vào những năm 1960 và 1970. Các nghiên cứu gần đây hơn đã chứng minh rằng tầm nhìn ra thiên nhiên có khả năng cải thiện sức khỏe và tinh thần, và những môi trường kích thích hơn có thể thúc đẩy sự cải thiện trong việc học tập và ghi nhớ. Các bác sĩ nhãn khoa đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhìn xa để giúp thư giãn mắt khi làm việc gần, chẳng hạn như trên màn hình video hoặc máy tính. Lý thuyết phục hồi sự chú ý cho rằng tầm nhìn ra khung cảnh thiên nhiên có khả năng khôi phục khả năng tập trung và chú ý của một người sau hoạt động nhận thức căng thẳng..
Đặc điểm không gian > Ánh sáng tự nhiên

Ánh sáng tự nhiên trong bất kỳ không gian nào đều có thể được cung cấp thông qua cửa sổ, cửa ra vào hoặc giếng trời. Cung cấp ánh sáng tự nhiên đã được chứng minh là có tác động cao đến không gian học tập. Được kiểm soát và bố trí đúng cách, nó đã được chứng minh là có tác động tích cực đáng kể đến kết quả học tập và hành vi của học sinh. Nếu không được kiểm soát và bố trí đúng cách, nó có thể cản trở khả năng đọc, xem tài liệu trình diễn hoặc gây khó chịu về thể chất. Các phương pháp kiểm soát bao gồm rèm cửa sổ cố định hoặc có thể điều chỉnh, màn che nắng bên ngoài, kệ đèn bên trong hoặc "kính thông minh" có thể làm mờ.
Đặc điểm không gian > Ánh sáng

Đối với những không gian học tập không có đủ ánh sáng tự nhiên, thì ánh sáng nhân tạo là cần thiết để hỗ trợ việc học tập hiệu quả. Mức độ chiếu sáng, loại ánh sáng, khả năng hiển thị màu sắc và loại thiết bị chiếu sáng đều là những thành phần quan trọng cho các phong cách và hoạt động học tập khác nhau. Các lớp học có giảng dạy trực tiếp yêu cầu mức độ chiếu sáng khác với những lớp học sử dụng màn hình máy tính hoặc video. Có thể cần ánh sáng tác vụ cụ thể để bổ sung cho ánh sáng chung trong phòng thí nghiệm khoa học, xưởng nghề hoặc phòng tập thể dục. Khả năng hiển thị màu sắc và nhiệt độ màu (màu sắc cảm nhận được của ánh sáng) có thể ảnh hưởng đến tâm trạng của học sinh và nội dung giáo dục hoặc dự án (ví dụ: dự án nghệ thuật). Cũng như ánh sáng tự nhiên, việc cá nhân hóa ánh sáng thông qua điều khiển thủ công của người dùng có thể cung cấp khả năng linh hoạt và sự hài lòng của người dùng cao nhất.
Đặc điểm không gian > Âm học

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em cần không gian học tập yên tĩnh hơn với ít tiếng vang hơn để nghe và hiểu các từ được nói hơn người lớn. Ngay cả những người nghe bình thường, khỏe mạnh dưới 13 tuổi cũng gặp khó khăn hơn nhiều trong việc phân biệt tín hiệu bằng lời nói với tiếng ồn nền. Học sinh bị mất thính lực (ví dụ, do nhiễm trùng tai), đang học ngôn ngữ mới hoặc có vấn đề về thính giác hoặc chú ý cần âm thanh thuận lợi hơn để hiểu lời nói. Để đáp ứng, Viện Tiêu chuẩn Quốc gia Hoa Kỳ (ANSI) đã giảm giới hạn chấp nhận được của tiếng ồn nền trong lớp học xuống 35 dBA và 55 dBC.
Đặc điểm không gian > Bề mặt

Bề mặt của tường, sàn, trần và đồ nội thất có thể ảnh hưởng đáng kể đến chức năng, độ bền và hiệu quả của không gian học tập. Độ phản xạ của bề mặt ảnh hưởng đến mức độ ánh sáng, độ chói, tâm trạng và độ hiển thị màu sắc. Âm học bị ảnh hưởng bởi khả năng hấp thụ âm thanh của trần, tường và sàn nhà; thảm làm giảm tiếng ồn va đập của bàn chân và tiếng vang; trần thạch cao hoặc thạch膏 sơn tăng độ vang và độ rõ của lời nói. Độ bền, ảnh hưởng đến tính thẩm mỹ theo thời gian, có thể quyết định tính hữu ích và hiệu quả lâu dài của không gian, bao gồm cả tác động lâu dài đến sức khỏe của học sinh. Vệ sinh cũng là một yếu tố trong việc duy trì môi trường lành mạnh, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ, những người có xu hướng tiếp xúc vật lý nhiều hơn với bề mặt sàn và tường.
Đồ nội thất

Để không gian học tập hoạt động trong hơn một vài phút, cần có đồ nội thất cho học sinh và giáo viên. Cùng với không khí trong phòng, đây là sự tương tác trực tiếp nhất của người sử dụng với không gian của họ. Cấu hình và công thái học cần được điều chỉnh theo các hoạt động trong không gian học tập để việc học tập hiệu quả nhất.
Trước đây, bàn ghế học sinh và ghế dài được xếp thành hàng hướng về phía trước lớp học, thường được cố định trên sàn nhà. Điều này hỗ trợ việc học thụ động và các phương pháp giảng dạy trực tiếp nhưng không hỗ trợ việc học tập tích cực và lấy học sinh làm trung tâm. Học tập tích cực, bao gồm cộng tác, hoạt động nhóm và học tập dựa trên dự án, yêu cầu học sinh di chuyển giữa đồ nội thất và không gian và yêu cầu các cấu hình đồ nội thất khác nhau, thường là trong cùng một buổi học. Khi giáo viên chuyển khỏi bục giảng để tương tác, tham vấn và hướng dẫn học sinh, họ cũng cần phải di chuyển. Nhận thức được tầm quan trọng của việc cá nhân hóa và phân biệt trong các hoạt động và môi trường học tập. Các nghiên cứu chỉ ra rằng con người, và đặc biệt là học sinh trẻ, cần phải di chuyển thường xuyên. Điều này cho thấy rằng nhiều loại hình thức, cấu hình và sự linh hoạt của đồ nội thất có thể góp phần vào hiệu quả của không gian học tập. Công nghệ cá nhân, thường cầm tay, cũng đòi hỏi các tư thế và vị trí khác nhau để mọi người ngồi, đứng hoặc thư giãn. Ghế có tay vịn máy tính bảng để ghi chép không hữu ích cho việc giữ máy tính xách tay và các thiết bị cầm tay thường được hỗ trợ trên đầu gối và đùi, không phải đồ nội thất.
Công nghệ

Cho đến gần đây, công nghệ trong không gian học tập hầu như chỉ dành cho giảng viên sử dụng. Giờ đây, học sinh có quyền truy cập nhiều hơn vào công nghệ lớp học và công nghệ cá nhân trong lớp học. Với khả năng truy cập Internet, sách điện tử và nội dung kỹ thuật số khác, công nghệ đã vượt khỏi các loại bài thuyết trình đơn giản sang nghiên cứu, tạo, cộng tác và trình bày hoặc xuất bản thực tế. Các công nghệ chính trong không gian học tập hiện đại bao gồm: máy chiếu, bảng tương tác và máy chiếu, máy tính (máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng hoặc thiết bị di động), máy ảnh tài liệu, máy ảnh kỹ thuật số, hội nghị truyền hình, hệ thống phát lại âm thanh và video, tăng cường giọng nói, Wi-Fi, Truy cập Internet và các thiết bị khác.
Công nghệ di động và cá nhân đang biến đổi cách sử dụng và cấu hình không gian học tập. Nó cho phép học tập - bao gồm nghiên cứu, cộng tác, sáng tạo, viết lách, sản xuất và trình bày - có thể diễn ra ở hầu hết mọi nơi. Ví dụ, thiết bị di động cho phép giao tiếp với học sinh dễ dàng hơn. Các công cụ mạnh mẽ của nó hỗ trợ sự sáng tạo trong suy nghĩ - thông qua sự cộng tác, tạo ra và sản xuất không đòi hỏi sự khéo léo của bàn tay. Nó thúc đẩy việc cá nhân hóa không gian học tập của giáo viên và học sinh, điều này vừa hỗ trợ trực tiếp hoạt động học tập vừa hỗ trợ gián tiếp thông qua việc tạo ra cảm giác sở hữu và liên quan cao hơn.
Tính bền vững

Kiến trúc bền vững (hay 'xanh') là thiết kế nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường của các tòa nhà thông qua việc sử dụng hiệu quả và tiết độ vật liệu, năng lượng và không gian phát triển. Nó sử dụng một cách tiếp cận có ý thức về bảo tồn năng lượng và sinh thái trong thiết kế môi trường xây dựng. Mục đích của thiết kế bền vững (hay sinh thái) là đảm bảo rằng các hành động và quyết định hiện tại không ức chế cơ hội của các thế hệ tương lai. Các thuộc tính bền vững được công nhận về tầm quan trọng của chúng đối với hiệu quả của không gian học tập, từ góc độ thoải mái và sức khỏe của người sử dụng, quản lý quỹ công cộng và như một công cụ trình diễn để hỗ trợ các sáng kiến bền vững hoặc trở thành một phần của chương trình giảng dạy của trường. Có nhiều hệ thống xếp hạng khác nhau cho hiệu suất và việc kết hợp các tính năng bền vững trong các tòa nhà nói chung và trường học và các không gian học tập khác. Bao gồm các yêu cầu và hệ thống xếp hạng từ (LEED, BREEAM, Energy Star, Collaborative for High Performance Schools, The 2030 °Challenge, Living Building Challenge, các tiêu chuẩn cấp bang khác nhau cho trường học (ví dụ: Washington Sustainable Schools Protocol), có thể được bắt buộc, khuyến khích hoặc tự nguyện, tùy thuộc vào thẩm quyền.
Không gian học tập phải bền vững và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục phát triển bền vững như các lớp học thông minh làm.
Các loại cơ sở giáo dục

Không gian học tập được cung cấp trong nhiều loại hình tổ chức, tòa nhà, môi trường và mô hình tổ chức khác nhau.
Các loại cơ sở giáo dục > Trường học một phòng

Mô hình trường học một phòng, hay còn được gọi là "shrools", là phổ biến ở các vùng nông thôn của nhiều quốc gia ở Châu Âu, Bắc Mỹ và Khối thịnh vượng chung trong suốt thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20, chủ yếu ở các vùng nông thôn (quốc gia) và thị trấn nhỏ. Thiết kế của trường rất đơn giản - tất cả học sinh đều học trong một phòng duy nhất với một giáo viên dạy các môn cơ bản cho nhiều lớp học của học sinh tiểu học. Mặc dù ở nhiều nơi, các trường học một phòng không còn được sử dụng, nhưng chúng vẫn thường được tìm thấy ở các nước đang phát triển và các vùng nông thôn hoặc xa xôi, bao gồm các vùng xa xôi của miền Tây nước Mỹ, quần đảo Falkland và quần đảo Shetland. Với công nghệ kỹ thuật số hiện đại cung cấp kết nối với các tài nguyên và cộng đồng xa xôi, mô hình này đang được xem xét lại như một hình thức khả thi.