Lịch sử ngành giáo dục ở Ba Lan
Thời kỳ bị chiếm đóng (1772-1918)

Ba lần 1772-1795; 1795-1831, 1831-1918.
Ban đầu (1772-1795), trong phân vùng của Nga, người Ba Lan có quyền tự do giáo dục đáng kể. Adam Jerzy Czartoryski, Stanisław Kostka Potocki, Tadeusz Czacki, Jan Śniadecki và Jędrzej Śniadecki đã ám chỉ các hoạt động vì giáo dục của họ đến thành tích của Ủy ban Giáo dục Quốc gia. Vào đầu thế kỷ 18 và 19, Đại học Vilnius là trung tâm giáo dục quan trọng trong khu vực này. Năm 1805, Tadeusz Czacki, hợp tác với Hugo Kołłątaj, tổ chức Trường Trung học Krzemieniec [3].
Các vấn đề giáo dục ở Công quốc Warsaw được quản lý bởi Phòng Giáo dục thành lập năm 1807, được đổi tên thành Tổng cục Giáo dục Quốc gia vào năm 1812. Các nhà hoạt động giáo dục hàng đầu lúc bấy giờ là Stanisław Kostka Potocki và Stanisław Staszic [3]. Một trong những thành tựu hàng đầu của Phòng Giáo dục là việc thông qua đạo luật ngày 12 tháng 1 năm 1808 về việc tổ chức các trường tiểu học của thành phố và nông thôn [2].
Sau Đại hội Vienna (1815), Đại học Warsaw được thành lập vào năm 1816, bao gồm 5 khoa (cho đến khi bùng nổ cuộc Khởi nghĩa tháng 11, trường đã có 1.254 sinh viên tốt nghiệp). Cơ quan trung ương của cơ quan quản lý giáo dục của Vương quốc Ba Lan là Ủy ban Tôn giáo và Giáo dục Công cộng của Chính phủ. Năm 1821, nó do Stanisław Grabowski đứng đầu. Một nhân vật quan trọng khác của Ủy ban Chính phủ là Józef Kalasanty Szaniawski. Trong thời trị vì của họ, giáo dục tiểu học đã sa sút. Stanisław Staszic đã đóng góp vào sự phát triển của giáo dục nghề nghiệp, nằm trong kế hoạch công nghiệp hóa đất nước của ông. Staszic đã khởi xướng việc thành lập Học viện Khai khoáng và Học viện ở Kielce vào năm 1816. Năm 1818, Trường Lâm nghiệp Đặc biệt được thành lập, và vào năm 1819 tại Marymont gần Warsaw, Viện Nông học và Viện Thú y. Năm 1826, Trường Kiến trúc Dân dụng được thành lập tại Warsaw [3].
Sau Cuộc nổi dậy tháng 11 năm 1831 (Bắt đầu thời kỳ chiếm đóng lần thứ 3 - (1831-1918), chính quyền Nga hoàng đã đóng cửa Đại học Warsaw và Đại học Vilnius vào năm 1831, đồng thời đưa tiếng Nga vào giảng dạy trong các trường tiểu học và trung học. Các hoạt động Nga hóa mạnh mẽ đã được triển khai. Nhiều trường học đã bị đóng cửa. Tuy nhiên, vào năm 1841, vì những lý do thực dụng, một Trường học Thực tế đã được mở ở Warsaw, và vào năm 1857 là Học viện Y khoa-Phẫu thuật. Hoạt động của Viện Nông học ở Marymont cũng được nối lại. Aleksander Wielopolski trở thành người đứng đầu Ủy ban Tôn giáo và Khai sáng của Chính phủ, được thành lập vào năm 1861. Năm 1862, chính quyền Nga đã ban hành một đạo luật về giáo dục công ở Vương quốc Ba Lan. Nó khôi phục lại ngôn ngữ giảng dạy của Ba Lan trong các trường học và trao cho họ quyền tự chủ một phần. Hệ thống trường học mới do cô giới thiệu đã thành lập một phòng tập thể dục thấp hơn 4 lớp và một phòng tập thể dục cao hơn 7 lớp. Hai trường đại học được thành lập: Trường Kinh tế Warsaw và Viện Nông lâm nghiệp ở Puławy [3].
Cuộc nổi dậy tháng Giêng (1863–1864) khiến các nhà cầm quyền Nga hoàng phải hủy bỏ quyền tự trị của giáo dục và ngay lập tức và hoàn toàn Nga hóa nó. Giáo dục tiểu học bị giảm sút. Trường Kinh tế Warsaw trở thành một trường đại học của Nga vào năm 1869 [3].
Sự Nga hóa giáo dục dẫn đến các hoạt động giáo dục có âm mưu ở phía Ba Lan. Chúng có liên quan đến chiến dịch tự giáo dục của những người trẻ tuổi, các bài giảng tại Đại học Flying (1887–1905), cái gọi là các trường đại học dân gian, sự phát triển của các tạp chí truyền kỳ. Hoạt động tự giáo dục được hỗ trợ bởi các nhà xuất bản như Poradnik dla Samouków (Hướng dẫn tự học) (chủ biên: Stanisław Michalski) [3], được xuất bản từ năm 1897.
Cuộc cách mạng năm 1905 ở Vương quốc Ba Lan đã gây ra sự phản đối đối với nền giáo dục Nga. Việc tẩy chay các tổ chức này, sau đó được bắt đầu, kéo dài cho đến khi Thế chiến thứ nhất bùng nổ. Vào thời điểm đó, các hình thức giáo dục xã hội phát triển, chẳng hạn như Đại học cho Tất cả (dựa trên các trường đại học dân gian), Các khóa học khoa học cao hơn (dựa trên Đại học Bay). Giáo dục tiểu học được phát triển bởi Hiệp hội Giáo dục Ba Lan, và hiện tượng mù chữ phổ biến (vào năm 1897, có tới 69,5% dân số Vương quốc mù chữ) Hiệp hội khóa học mù chữ cho người lớn. Năm 1906, trường Thương mại tư nhân được thành lập. L. Kronenberg [3].
Trong phân vùng của Áo, giáo dục được hưởng những lợi ích của quyền tự trị đối với Galicia, điều này khiến nó có thể mang lại cho nó một hồ sơ Ba Lan, mặc dù trung thành với chế độ quân chủ Habsburg. Hội đồng Trường học Quốc gia chịu trách nhiệm về các vấn đề giáo dục ở đó [2].
Sau khi Chiến tranh thế giới thứ nhất bùng nổ, hoạt động của các giáo viên Ba Lan hồi sinh. Năm 1914, Ủy ban Sư phạm được thành lập tại Warszawa. Đối tác của nó ở Kraków là Văn phòng Trường Trung tâm, được thành lập vào năm 1915. Các đại hội toàn quốc dành cho giáo viên đã được tổ chức: ở Warsaw vào tháng 12 năm 1917, ở Kraków vào tháng 1 năm 1918 và ở Piotrków vào tháng 8 năm 1918 [3].
Trẻ em Ba Lan tham gia cuộc đình công ở trường học ở Września năm 1901
Trong phân vùng Phổ, tiếng Đức được dùng làm ngôn ngữ giảng dạy trong trường học. Mùa xuân các quốc gia góp phần làm giảm áp lực Đức hóa. Ngôn ngữ giảng dạy của Ba Lan đã được đưa vào các trường tiểu học, trung học cơ sở, trường học ở Silesia và các trường trung học cơ sở theo đạo Tin lành. Ewaryst Estkowski đã đóng góp vào sự phát triển của các trường tiểu học (dân gian). Vào nửa sau thế kỷ XIX, chính sách không xé rách trở lại. Để đối phó với xu hướng này, năm 1901 một cuộc bãi công của học sinh ở Września đã diễn ra, lan rộng ra ngoài thị trấn và được tiếp tục dưới nhiều hình thức cho đến năm 1907. Các hoạt động giáo dục của Ba Lan được hỗ trợ bởi các sáng kiến ​​ngoài trường học. Những điều này bao gồm việc thành lập "Trường học Ba Lan" định kỳ sư phạm đầu tiên của Ba Lan (1849–1853), thành lập các xã hội giáo dục (ví dụ như Karol Marcinkowski Scientific Aid Society, Society of People's Reading Rooms, được thành lập năm 1841), và các hoạt động của các nhà hát nghiệp dư [3].
Nhóm các giáo viên hàng đầu của thời kỳ phân vùng Ba Lan bao gồm, trong số những người khác Jan Władysław Dawid, Stanisław Karpowicz, Izabela Moszczeńska-Rzepecka, Stefania Sempołowska, Aniela Szycówna, Maria Weryh của [2].