stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Peter Pan

Đối với các định nghĩa khác, xem Peter Pan (định hướng).
| Peter Pan |
| --- | --- |
Nhân vật trong Peter Pan
Hình minh họa Peter Pan chơi kèn ống của F. D. Bedford trong Peter and Wendy (1911)
Xuất hiện lần đầu: The Little White Bird (1902)
Sáng tạo bởi: J. M. Barrie
Diễn xuất bởi: Nina Boucicault (kịch 1904)   Maude Adams (sản xuất đầu tiên tại Mỹ năm 1905)   Mary Martin (nhạc kịch 1954)   Betty Bronson (phim 1924 film)   Robin Williams (Hook)   Jeremy Sumpter (phim 2003)   Levi Miller (Pan)   Robbie Kay (Once Upon a Time)   Alexander Molony (Peter Pan & Wendy)
Lồng tiếng bởi: Bobby Driscoll (phim 1953)  Jason Marsden (Peter Pan and the Pirates)   Blayne Weaver (2001–nay)   Christopher Steele (Kingdom Hearts)    Adam Wylie (Jake and the Never Land Pirates)
Thông tin
Bí danh: The Boy Who Wouldn't Grow Up
Giống loài: Loài người
Giới tính: Nam
Quốc tịch: Người Anh
Peter Pan là một nhân vật hư cấu do nhà viết kịch và tiểu thuyết gia người Scotland là J. M. Barrie tạo ra. Một cậu bé có tinh thần tự do và tinh nghịch, có thể bay và không bao giờ lớn, Peter Pan dành cả tuổi thơ không bao giờ kết thúc để trải qua những chuyến phiêu lưu trên hòn đảo thần thoại Neverland với tư cách là thủ lĩnh của nhóm Lost Boys, cậu có thể tương tác với tiên, hải tặc, nàng tiên cá, người Mỹ bản địa, và đôi khi là cả những đứa trẻ bình thường từ thế giới bên ngoài Neverland.
Peter Pan đã trở thành một biểu tượng văn hóa tượng trưng cho sự ngây thơ và thoát tục của tuổi trẻ. Ngoài hai tác phẩm riêng biệt của Barrie là The Little White Bird (1902, với các chương 13–18 xuất bản trong Peter Pan in Kensington Gardens năm 1906), và Sân khấu West End diễn vở Peter Pan; hoặc, Cậu bé không bao giờ lớn (1904, mở rộng thành tiểu thuyết Peter và Wendy năm 1911), nhân vật đã được giới thiệu trên nhiều phương tiện truyền thông và hàng hóa. Chúng bao gồm phim câm năm 1924, phim hoạt hình năm 1953 của Disney, phim live-action năm 2003, một bộ phim truyền hình dài tập và nhiều tác phẩm khác.
Nguồn gốc

Peter Pan lần đầu tiên xuất hiện với tư cách là một nhân vật trong The Little White Bird (1902) của Barrie, một cuốn tiểu thuyết dành cho người lớn. Trong chương 13–18, có tựa đề "Peter Pan trong Vườn Kensington", Peter là một cậu bé bảy ngày tuổi và bay từ vườn trẻ đến Vườn Kensington ở London, nơi các tiên nữ và các loài chim dạy cậu bay. Cậu được mô tả là sự "kết hợp giữa" một cậu bé và một con chim. Barrie trở lại với nhân vật Peter Pan, đặt anh ta vào trung tâm của vở kịch sân khấu mang tên Peter Pan, hay Cậu bé không bao giờ lớn, công chiếu ngày 27 tháng 12 năm 1904 tại Nhà hát Duke of York ở London. Sau thành công của vở kịch năm 1904, các nhà xuất bản của Barrie, Hodder và Stoughton, đã trích xuất các chương Peter Pan của The Little White Bird và xuất bản chúng vào năm 1906 với tựa đề Peter Pan in Kensington Gardens, có thêm hình minh họa của Arthur Rackham. Barrie sau đó đã chuyển thể và mở rộng cốt truyện của vở kịch năm 1904 thành một cuốn tiểu thuyết, được xuất bản vào năm 1911 với tên Peter và Wendy.
J. M. Barrie có thể đã xây dựng hình ảnh nhân vật Peter Pan dựa trên người anh trai của ông là David, người anh đã qua đời trong một vụ tai nạn trượt băng một ngày trước sinh nhật lần thứ 14. Mẹ và anh trai của ông luôn coi anh ấy mãi mãi là một cậu bé.
Tuổi

Trong The Little White Bird (1902) và Peter Pan in Kensington Gardens (1906), cậu mới được bảy ngày tuổi.
Mặc dù tuổi chính xác của cậu không được nêu trong vở kịch của Barrie (1904) hoặctiểu thuyết (1911), cuốn tiểu thuyết đề cập rằng cậu vẫn còn đủ tất cả  răng sữa từ đó có thể nói nhân vật có vẻ khoảng 12–13 tuổi.
Những ám chỉ về văn hóa

Tên của nhân vật đến từ hai nguồn: Peter Llewelyn Davies, một trong năm cậu bé nhà Llewelyn Davies, người đã truyền cảm hứng cho câu chuyện, và Pan, một vị thần nhỏ, nửa người nừa dê trong thần thoại Hy Lạp chuyên chơi kèn ống cho các nymph. Điều này được đề cập đến trong các tác phẩm của Barrie (đặc biệt là Peter Pan in Kensington Gardens), trong đó Peter Pan chơi kèn cho các nàng tiên và cưỡi dê. Thần Pan đại diện cho Tự nhiên hoặc trạng thái tự nhiên của Con người, trái ngược với Văn minh và những tác động của việc giáo dục đối với hành vi con người.
Peter Pan là một người có tinh thần tự do, cậu còn quá nhỏ để vác lấy gánh nặng của các tác động từ phía giáo dục hoặc để được người lớn đánh giá cao về trách nhiệm đạo đức. Là một người 'nửa nọ nửa kia', cậu có thể bay và nói ngôn ngữ của các nàng tiên và các loài chim, Peter là còn có một phần như động vật và một phần con người. Theo nhà tâm lý học Rosalind Ridley, bằng cách so sánh hành vi của Peter với người lớn và với các động vật khác, Barrie đặt ra nhiều câu hỏi hậu Darwin về nguồn gốc bản chất và hành vi của con người. Là 'cậu bé không chịu lớn lên', Peter thể hiện nhiều khía cạnh của các giai đoạn phát triển nhận thức ở trẻ em và có thể được coi là ký ức của Barrie về bản thân khi còn nhỏ, quyến rũ và có tư duy như trẻ em. Hội chứng “Peter Pan” là để chỉ những người đã trưởng thành  tuy mang hình hài người lớn nhưng vẫn còn tâm lý như một đứa con nít.
Trong giả thuyết tiêu cực theo tư duy ngược, Peter Pan bị xem là người bắt cóc trẻ em, dụ dỗ chúng vào thế giới thần tiên, cùng chơi với chúng khiến phụ huynh ở nhà lo lắng, phát điên. Peter sẽ tìm cách lừa lũ trẻ tin rằng thời gian ngừng trôi và bọn trẻ có thể thoải mái chơi đùa mà không lo trưởng thành. Sau đó, Peter sẽ đóng vai kẻ giết người hàng loạt, âm thầm ám sát trẻ em khi chúng kết thúc tuổi dậy thì. Thuyền trưởng Hook cũng là một nạn nhân thoát được cái chết từ Peter, nhưng vẫn bị mất bàn tay. Do đó, ông chỉ nhắm vào Peter thay vì bọn nhỏ với mục tiêu để cứu bọn nhỏ khỏi tay Peter.
Nội dung

Peter Pan mang hình hài của một thiếu niên 12 tuổi biết bay, luôn muốn vui chơi và hưởng thụ cuộc sống, chính vì thế cậu luôn tìm cách chối bỏ "sự trưởng thành" và mãi mãi không chịu lớn lên. Cậu sống ở vùng đất Neverland thần tiên cùng các "Lost boys" - Những cậu bé đi lạc và cô tiên Tinkerbell. Tuy nhiên cuộc sống ở đâu cũng vậy, xung quanh Peter không chỉ có bè bạn mà còn có những kẻ luôn thù ghét và tìm cách hãm hại cậu. Thuyền trưởng Hook - một gã cướp biển đáng sợ với 1 cánh tay là chiếc móc câu bằng sắt chính là kẻ thù truyền kiếp của Peter Pan. Hook hận Peter như vậy là vì một bàn tay của hắn  đã bị Peter chặt đứt trong một lần giao chiến trước đây.Cùng tên thuộc hạ thân cận Smee, mục tiêu của Hook là đuổi bắt cho bằng được Peter Pan, mà nguyên nhân sâu xa được hé mở là do hắn ghen tị với những vui vẻ mà Peter Pan và The lost boys có được ở độ tuổi trẻ con.
Peter Pan sau những chuyến vui chơi đã vô tình quen biết Wendy - một cô bé đáng yêu sống ở London. Cậu có cảm tình đặc biệt với Wendy và mời cô bé đến Neverland cùng sống với mình. Cả hai trải qua nhiều chuyện và chính Wendy đã mở cho Peter Pan thấy một thế giới mà cậu chưa từng dám đặt chân vào. Peter Pan sợ sự trưởng thành, sợ phải trở thành 1 người đàn ông. Vì thế cậu đã chọn cách trốn tránh để làm một cậu bé suốt đời, nhưng tình cảm dành cho Wendy đã khiến suy nghĩ của Peter thay đổi.
"Peter, it will always belong to you, my first kiss." "Peter, nó sẽ mãi mãi thuộc về cậu, nụ hôn đầu của tôi."
Tượng Peter Pan
Tượng ở Kirriemuir, Scotland
Tượng ở  Dunedin, New Zealand
Tượng Peter Pan ở Great Ormond Street Hospital, London
Tượng Peter Pan ở Carl Schurz Park, New York, NYC
Phim Peter Pan, 1924, của hãng Paramount Pictures
Y học

| --- | --- |
Biểu tượng Hy Lạp cổ ngày nay được gắn liền với y học trên toàn thế giới: cây gậy của Asclepius và con rắn quấn quanh. Tổ chức Y tế Thế giới, Hội Y học Hoàng gia, Hội Y học Hoa Kỳ là ví dụ về các tổ chức sử dụng hình ảnh này trong biểu tượng của mình.
Nhà chuyên môn: Chuyên khoa
Y học, y khoa hay gọi ngắn là y (Tiếng Anh: medicine) là khoa học ứng dụng liên quan đến chẩn đoán, tiên lượng, điều trị và phòng ngừa bệnh tật. Y học gồm nhiều phương pháp chăm sóc sức khỏe vốn liên tục phát triển với mục đích duy trì, hồi phục sức khỏe từ việc phòng ngừa và chữa bệnh. Y học hiện đại áp dụng khoa học y sinh, nghiên cứu y sinh, y sinh học di truyền và công nghệ y tế để chẩn đoán, điều trị và ngăn ngừa chấn thương và bệnh tật thông qua thuốc men, phẫu thuật hoặc liệu pháp phong phú như tâm lý trị liệu, nẹp, thiết bị y tế, dược chất sinh học, trị liệu bức xạ,...
Y học đã tồn tại từ hàng ngàn năm trước, phần lớn lịch sử coi đây lại là một môn nghệ thuật, có mối liên hệ chặt chẽ với tôn giáo và triết học theo từng bản sắc văn hóa địa phương. Ví dụ, thầy sắc thuốc sẽ cầm dược liệu thảo mộc và cầu nguyện để chữa bệnh, hoặc triết gia và bác sĩ thời cổ đại sẽ trích máu dựa trên thuyết thể dịch (humorism). Thế kỷ gần đây, kể từ khi khoa học hiện đại ra đời, y học là sự kết hợp giữa nghệ thuật và khoa học (cả nghiên cứu ban đầu và ứng dụng, một dạng phân ngành của khoa học y tế). Mặc dù kỹ thuật khâu khi phẫu thuật mang tính nghệ thuật, chỉ được học thông qua thực hành, nhưng kiến thức sinh học tế bào và y học phân tử sẽ bổ trợ kiến thức cho các bác sĩ khi thực hành.
Từ "y học" trong tiếng Anh là "medicine" có nguồn gốc từ tiếng Latin là "ars medicina", nghĩa là "nghệ thuật chữa bệnh".
Dù công nghệ y học cũng như sự chuyên môn hóa ngành y đã phát triển thành trụ cột nền y học hiện đại nhưng vì phương pháp chữa trị trực tiếp giữa bác sĩ và bệnh nhân vẫn hiệu quả giúp giảm thiểu đau bệnh nên chúng cần tiếp tục thực hiện, thông qua việc quan tâm đến cảm xúc cũng như lòng trắc ẩn nói chung của con người.
Song hành với y học hiện đại còn có y học cổ truyền và y học dân gian. Ví dụ, bằng chứng về tính hiệu quả liệu pháp châm cứu có sự "thay đổi và không nhất quán" đối với tình trạng bệnh tật cụ thể, nhưng lại an toàn khi một học viên qua đào tạo thực hành trên người.
Lang băm ám chỉ người hoặc thao tác chữa bệnh, không phân biệt việc đây là hành động tiền khoa học (y học cổ truyền và y học dân gian) hay giả khoa học hiện đại. Ví dụ, phương pháp nắn chỉnh cột sống (chiropractic) phủ nhận hoàn toàn lý thuyết mầm bệnh của khoa học hiện đại.
Thao tác lâm sàng

Những bước cơ bản nhất để thiết lập một chẩn đoán y khoa là Hỏi, Nhìn, Sờ, Gõ, Nghe trong Y học hiện đại (Tây y) hoặc Tứ chẩn là Vọng chẩn (nhìn), Văn chẩn (nghe), Vấn chẩn (hỏi) và Thiết chẩn (sờ nắn, bắt mạch) trong Y học cổ truyền. Một khi đã có chẩn đoán sơ bộ từ việc thăm khám lâm sàng nói trên, người thầy thuốc có thể quyết định điệu trị ngay hoặc đề nghị một số xét nghiệm cận lâm sàng khác để xác định chẩn đoán hoặc loại trừ chẩn đoán. Các xét nghiệm cận lâm sàng thường được dùng trong chẩn đoán là huyết học, sinh hóa, hình ảnh học, vi sinh vật học, tế bào học, giải phẫu bệnh, thăm dò chức năng và có thể là các xét nghiệm cao cấp hơn như di truyền học.
Trong kĩ thuật điều trị, bác sĩ tiếp xúc bệnh nhân và dùng phương pháp chẩn đoán gồm dự chẩn, ngăn ngừa, trị bệnh; hay còn được gọi bằng thuật ngữ "quan hệ người bệnh-thầy thuốc", nghĩa là bác sĩ làm việc với bệnh nhân dựa trên bệnh sử, bệnh án của họ bằng vấn chẩn  rồi khám tổng quát bằng một số y cụ thông thường như ống nghe, thiết bị nội soi. Sau khi vấn chẩn tìm triệu chứng và khám để tìm dấu hiệu bệnh, bác sĩ thường đề nghị bệnh nhân làm vài xét nghiệm như thử máu, làm sinh thiết hoặc kê đơn thuốc hay là phép điều trị khác nữa.
Nhiều phương pháp chẩn đoán chuyên biệt được dùng phân tích bệnh tình trên cơ sở thông tin cung cấp. Trong buổi vấn chẩn điều rất quan trọng là thu thập được chi tiết nhất mọi dữ liệu liên quan đến bệnh nhân để có được thông tin trung thực nhất, sau đó kết quả vấn chẩn được ghi vào bệnh án. Các bước kế tiếp có thể ngắn hơn nhưng cũng tuân theo quy trình cơ bản như vậy.
Mythimna phlebitis

| Mythimna phlebitis> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Animalia
Ngành (phylum): Arthropoda
Lớp (class): Insecta
Bộ (ordo): Lepidoptera
Họ (familia): Noctuidae
Chi (genus): Mythimna
Loài (species): M. phlebitis
Danh pháp hai phần
Mythimna phlebitis Püngeler, 1904 
Mythimna phlebitis là một loài bướm đêm trong họ Noctuidae.
Chú thích

↑  Bisby, F.A.; Roskov, Y.R.; Orrell, T.M.; Nicolson, D.; Paglinawan, L.E.; Bailly, N.; Kirk, P.M.; Bourgoin, T.; Baillargeon, G.; Ouvrard, D. (2011). “Species 2000 & ITIS Catalogue of Life: 2011 Annual Checklist”. Species 2000: Reading, UK. Truy cập ngày 28 tháng 6 năm 2014.
↑  Beccaloni, G. W., Scoble, M. J., Robinson, G. S. & Pitkin, B. (Editors). (2003) The Global Lepidoptera Names Index (LepIndex). (Geraadpleegd maart 2013).
Tím

#8000FF
| Tím |
| --- | --- |
 

Tọa độ phổ
Bước sóng: 380–450 nm
Tần số: 790–666 THz
     Các tọa độ màu
Bộ ba hex: #8000FF
sRGBB  (r, g, b): (128, 0, 255)
CMYKH   (c, m, y, k): (50, 100, 0, 0)
HSV       (h, s, v): (270°, 100%, 100%)
Nguồn: 99Colors
B: Chuẩn hóa thành [0–255] (byte) H: Chuẩn hóa thành [0–100] (một trăm)
Màu tím (tiếng Anh:purple hoặc là violet được gọi thế theo màu hoa của cây violet) chỉ tới một hỗn hợp các màu xanh da trời ánh đỏ hay màu tía ánh xanh. Trên thực tế, nó chỉ tới màu của ánh sáng ở bước sóng ngắn gần cuối của quang phổ. Nếu tính cả màu chàm (indigo), bước sóng của chúng nằm trong khoảng 420-380 nanomét.
Vi-ô-lê xuất phát từ tiếng Pháp, được gọi như vậy theo màu hoa của cây violet.
Màu violet thường được cảm nhận với nhiều sắc thái xanh lam hơn so với màu tía, và thường có cường độ nhạt hơn. Trong khi đó màu tía có cảm giác đỏ nhiều hơn.
Trong quang phổ

Màu tím nằm trong dải các màu xanh lam ánh đỏ hay màu tía ánh xanh lam.
Nó là màu của ánh sáng ở bước sóng ngắn gần cuối của quang phổ. Nếu tính cả màu chàm (indigo), bước sóng của chúng nằm trong khoảng 380 đến 420 nanômét.
Các bước sóng này khó có thể tái tạo trên màn hình máy tính. Ta có thể nhìn thấy bước sóng này bằng cách nhìn ánh sáng phản chiếu từ các rãnh phản quang trên mặt đĩa CD (đĩa quang).
Màu tím và màu hồng là màu của bi số 4 (bi trơn) và bi số 12 (bi sọc) trong pool.
Các sắc thái

#8F00FF
#EE82EE
Màu hoa oải hương (lavender) - thông thường là (RGB: 230, 230, 250)
Màu hoa cà (lilac) - thông thường là (RGB: 200, 162, 200)
| x t Phổ điện từ |
| --- | --- |
← Tần số cao hơn       Bước sóng dài hơn →  Tia Gamma ·  Tia X ·  Tử ngoại ·  Nhìn thấy được ·  Hồng ngoại ·  Bức xạ terahertz ·  Vi ba ·  Vô tuyến  ← Tần số cao hơn       Bước sóng dài hơn →
Nhìn thấy được (quang học): Tím ·  Xanh lam · Xanh lơ ·  Xanh lục ·  Vàng ·  Cam ·  Đỏ
Vi ba: Băng W ·  Băng V ·  Băng Q ·  Băng Ka ·  Băng K ·  Băng Ku ·  Băng X ·  Băng C ·  Băng S ·  Băng L
Vô tuyến: EHF ·  SHF ·  UHF ·  VHF ·  HF ·  MF ·  LF ·  VLF ·  ULF ·  SLF ·  ELF
Các loại bước sóng: Vi ba ·  Sóng ngắn ·  Sóng trung ·  Sóng dài
Wikimedia Commons có thêm hình ảnh và phương tiện truyền tải về .
Hoa Violet
Các sắc thái của màu tím
Kim Han-sol

| Kim Hán Suất    Kim Han-sol |
| --- | --- |
Sinh: 16 tháng 6, 1995 (29 tuổi) Bình Nhưỡng, Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên
Quốc tịch: Bắc Triều Tiên và Bồ Đào Nha
Cha mẹ: Kim Jong-nam (cha) Ri Hye-kyong (mẹ)
Người thân: Kim Jong-il (ông nội) Kim Jong-un (chú)  Ri Sol-ju (thím) Kim Sol-hui (em gái) Kim Ju-ae (em họ)
| --- | --- |
Kim Han-sol
Chosŏn'gŭl: 김한솔
Hancha: 金漢率
Romaja quốc ngữ: Gim Han-sol
McCune–Reischauer: Kim Han-sol
Hán-Việt: Kim Hán Suất
Kim Han-sol(tiếng Triều Tiên: 김한솔, sinh ngày 16 tháng 6 năm 1995) là con trai cả của Kim Jong-nam và là cháu nội của cố lãnh đạo Bắc Triều Tiên Kim Jong-il. Cha cậu,Kim Jong-nam, là người thừa kế rõ ràng, không chính thức cho đến năm 2001, khi ông bị thất sủng sau khi cố gắng bí mật thăm Disneyland ở Nhật Bản bằng hộ chiếu giả Cộng hòa Dominica tháng năm 2001. Chú của Kim Han-sol là Kim Jong-un,được chọn là người thừa kế trong tháng 9 năm 2010,và chính thức nắm quyền sau khi nhà lãnh đạo Kim Jong-il qua đời năm 2011.
Tiểu sử

Kim Han-sol đầu tiên đến sự chú ý của công chúng vào năm 2011 khi cậu được chấp nhận bởi Li Po Chun United World College, một thành viên của phong trào UWC, du học tại Hồng Kông. Sau đó, cậu đã bị từ chối visa du học của chính phủ Hồng Kông. Vào cuối năm 2011, do một thông báo tuyển sinh của United World College (UWC) tại Mostar, cơ sở ở Bosnia-Herzegovina, các phương tiện truyền thông Hàn Quốc phát hiện một trong những sinh viên mới được nhận vào đại học là Kim Han -sol, là người trước đó ít được người ta biết đến. Các phương tiện truyền thông Hàn Quốc đã theo dõi nhiều tài khoản trực tuyến được duy trì bởi Han-sol. Các nội dung của các tài khoản đã được lan truyền rộng rãi trên mạng, cung cấp độ tương phản hoàn toàn với chế độ của ông nội. Trong bài viết nào khác nhau trên YouTube, Facebook, và Twitter, cậu đã bày tỏ cảm giác tội lỗi vì vai trò của gia đình đối với sự đau khổ của người dân Bắc Triều Tiên. Cậu bày tỏ sự cảm giác tội lỗi về việc mình có đủ ăn khi người dân của mình ở Bắc Triều Tiên đã bị chết đói, và cậu tỏ ra chỉ trích ông chú - người thừa kế -. Kim Jong-un.
Trong tháng 10 năm 2012, Kim đã có lần đầu tiên phỏng vấn bao giờ được truyền hình của mình (bằng tiếng Anh) với mạng truyền hình Phần Lan YLE, đưa ra một số ý kiến ​​về mong muốn của mình cho đất nước thống nhất Triều Tiên, và không tranh cãi với những lời chê bai của người phỏng vấn về ông nội Kim Han-sol về sự cầm quyền của ông chú ở Bắc Triều Tiên.
Tính đến ngày 25 tháng 4 năm 2013 Bosnia Truyền thông đã báo cáo rằng Kim Han Sol đã không còn học ở UWC.
Trong tháng 12 năm 2013 Kim là học năm nhất tại trường Le Havre của trường đại học Khoa học Po của Pháp. Sau vụ hành quyết ông dượng của cậu Jang Sung-taek trong tháng 12 năm 2013, cậu đã được đặt dưới sự bảo vệ của cảnh sát.
Cha của Kim Han-sol của Kim Jong-nam đã chết ở Malaysia vào ngày 13 tháng 2 năm 2017 sau khi bị ám sát tại sân bay quốc tế Kuala Lumpur..
Aleksandr III của Nga

Aleksandr III Aleksandrovich (sinh ngày 10 tháng 3 [lịch cũ 26 tháng 2] năm 1845 – mất ngày 1 tháng 11 [lịch cũ 20 tháng 10] năm 1894) (tiếng Nga: Александр III Александрович, Aleksandr III Aleksandrovich) là vị Hoàng đế, hay Sa hoàng áp chót của đế quốc Nga từ ngày 13 tháng 3 năm 1881 tới khi qua đời năm 1894. Ông là một thành viên của nhà Romanov, cũng làm Đại vương công xứ Phần Lan và Vua Ba Lan. Khác với cha mình là Aleksandr Đệ nhị - một người theo xu hướng tự do, Aleksandr Đệ tam được sử sách ghi nhận là một Nga hoàng có tư tưởng bảo thủ và chuyên chế.
Sau khi Aleksandr Đệ nhị bị ám sát, vị vua mới lập tức xóa bỏ những dự định của vua cha nhằm thành lập Hội đồng Đại biểu và tuyên bố ông sẽ không hạn chế quyền hành chuyên chính của chế độ Nga hoàng.
Nga hoàng Aleksandr Đệ tam đã thực hiện chính sách trấn áp những người mong muốn cải cách chính trị và người Do Thái, cũng là những người không phải là thành viên của Giáo hội Chính Thống giáo Đông phương. Ông cũng thực hiện chính sách Nga hóa các cộng đồng dân tộc thiểu số, chẳng hạn như bắt những người Đức, Ba Lan và Phần Lan sống trong đế quốc Nga phải học tiếng Nga. Dưới triều ông, đế quốc Nga có nền kinh tế phát triển và không vướng vào một cuộc chiến tranh nào.
Thời trẻ

Hoàng tử Aleksandr Aleksandrovich sinh năm 1845 ở thủ đô Sankt-Peterburg, là con trai thứ của Nga hoàng Aleksandr II và Marie xứ Hessen và Rhein - tức Mariya Aleksandrovna.
Về tính khí, ông có ít điểm giống với vua cha Aleksandr II - một người đa cảm và có khuynh hướng tự do, và còn ít giống người ông bác Aleksandr I hơn. Aleksandr I là một Nga hoàng tao nhã, thông thái, đa cảm, hào hiệp, mà gian xảo, có biệt hiệu là "Quý ông số một của châu Âu".
Dù là một nhà bảo trợ múa ba lê và một nhạc sĩ nghiệp dư nhiệt tình, ông được xem là người thiếu sự tinh tế và tao nhã. Thật vậy, ông hứng thú hơn với ý tưởng tạo một vẻ bề ngoài thô kệch như đại đa số thần dân của ông.
Ông thẳng thắn, vội vã; đôi khi, ông có vẻ thô lỗ; phong cách thể hiện mình một cách tự nhiên cũng phù hợp với vẻ ngoài vụng về, thô kệch của ông, nét mặt bất động và cách di chuyển chậm chạp. Nền giáo dục của ông không là một cách để làm dịu đi những tính cách khác thường nói trên.
Theo sử sách, ông có sức khỏe rất tốt, đôi khi được so sánh với vua Pyotr Đại đế, dù cái nhọt lớn bên trái mũi mình đã khiến ông thường bị người đương thời chế nhạo, vì thế ông thường xuyên ngồi để chụp hay vẽ hình và cố làm nổi bật phần bên phải của khuôn mặt mình.
Giáo dục

Trong hai mươi năm đầu đời, Aleksandr có ít cơ may để kế thừa ngôi báu, vì ông có một người anh, Đại vương công Nikolai Aleksandrovich, người dường như có tính khí mạnh mẽ.
Ngay cả trong lần đầu tiên Nikolai nhận thấy những triệu chứng của trái tim mỏng manh, thông tin rằng Đại vương công có thể chết yểu không được nhận một cách nghiêm trọng; Nikolai đã được hứa hôn với Dagmar của Đan Mạch.
Trong hoàn cảnh đó, mối lo ngại lớn nhất được dành hết cho việc giáo dục Nikolai như một Hoàng thái tử, trong khi Aleksandr nhận được mỗi nền giáo dục đại khái và không tương xứng với một Đại vương công thông thường trong thời kỳ đó. Ông không được dạy nhiều về những kiến thức ít quan trọng, và chỉ được dạy cho quen thực hành trong các môn Tiếng Pháp, Anh và Đức và một số lượng nhất định trong việc thực tập quân sự.
Vươn tới quyền lực

Đại vương công Nikolai đột ngột qua đời năm 1865, nên Aleksandr trở thành Hoàng thái tử. Lúc đó, ông bắt đầu được Konstantin Pobedonostsev dạy học những yếu tố cơ bản của luật pháp và sự cai trị. Pobedonostsev đã khơi dậy trong người học trò của ông rất ít cảm tình dành cho các môn trừu tượng hay nỗ lực trí tuệ dài hạn, nhưng Pobedonostsev đã mang ảnh hưởng vào đặc tính của triều vua Aleksandr bằng việc ghi sâu vào tâm trí người thanh niên này rằng niềm tin nhiệt tình vào Chính Thống giáo Nga là một yếu tố thiết yếu của chủ nghĩa yêu nước Nga và rằng điều này cần được những vị Nga hoàng biết lẽ phải đặc biệt tu dưỡng. Pobedonostsev cũng dạy các học trò Hoàng gia của mình sự e ngại tự do ngôn luận và báo chí và ghét bỏ dân chủ, hiến pháp cũng như hệ thống nghị viện.
Lúc lâm chung, anh Aleksandr là Nikolai được xem là đã trăng trối rằng Vương nữ Đan Mạch Dagmar, người đã được hứa hôn với Nikolai, sẽ cưới người kế vị Nikolai. Lời trăng trối này đã nhanh chống trở thành hiện thực, vào ngày 9 tháng 11 [lịch cũ 28 tháng 10] năm 1866 ở Nhà nguyện Hoàng gia của Cung điện Mùa Đông tại Sankt-Peterburg, Aleksandr cưới Dagmar của Đan Mạch. Hai người sống với nhau hạnh phúc cho đến khi Aleksandr qua đời. Khác với cha mẹ mình, ông sống chung thủy với vợ, chứ không ngoại tình. Trong thời gian làm Thái tử (1865 - 1881), dù không tích cực tham gia vào những vấn đề công cộng, nhưng ông đã ông đã chứng tỏ rằng ông có những ý tưởng của riêng mình - những tư tưởng không trùng khớp với các nguyên tắc của triều đình Aleksandr II. Ông công khai chỉ trích cải cách về cơ cấu chính trị Nga của Aleksandr II.
Chống cải cách > Chính sách bài Do Thái và Nga hóa

Nga hoàng Aleksandr III thực hiện những chính sách bài Do Thái (Xê-mít), ví dụ như thu hẹp chặt chẽ nơi mà người Do Thái có thể sống tại Hàng rào của Khu định cư và đồng thời hạn chế những nghề mà người Do Thái có thể làm được. Năm 1881, một cuộc tàn sát người Do Thái xảy ra vào lúc ông mới lên ngôi. Những chính sách bài Do Thái được thực hiện dưới triều Aleksandr III và vua con Nikolai II đã khiến cho người Do Thái phải nhập cư sang Hiệp chúng quốc Hoa Kỳ kể từ năm 1880. Năm 1882, chính quyền Aleksandr II ban hành những đạo luật tháng năm, trong đó có những quy định khắc nghiệt đối với thân phận của người Do Thái. Ngoài ra, người ta đã khẳng định được vai trò của một số người Do Thái trong vụ ám sát vua cha Aleksandr II của ông.
Ngoài ra, ông từng nói:
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| “ |  Nga chỉ có hai đồng minh tin cậy nhất: Quân đội và Hải quân của mình. | ” |
— Aleksandr III