stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
P1Harmony
Lịch sử > 2020: Debut

Vào ngày 21 tháng 11 năm 2019, FNC đã tiết lộ kế hoạch tương lai của họ bao gồm việc ra mắt một nhóm nhạc nam tân binh mới vào năm 2020
Vào ngày 27 tháng 8 năm 2020, một teaser poster có tựa đề 피원 에이치 (P1H): 새로운 세계 의 시작 đã được phát hành. Bộ phim được mô tả là dự án kết hợp giữa K-pop và K-movie và sẽ ra mắt vào tháng 10 năm 2020.
Vào lúc 12 giờ sáng ngày 1 tháng 9 năm 2020, một video về logo của nhóm đã được phát hành trên kênh YouTube của họ, tiết lộ tên nhóm là P1Harmony.
Các tài khoản SNS chính thức của họ cũng khởi chạy cùng lúc.
Vào ngày 12 tháng 10 năm 2020, FNC thông báo rằng nhóm sẽ ra mắt với mini album đầu tiên, Disharmony: Stand Out, vào ngày 28 tháng 10.
Vào 28 tháng 10, P1Harmony đã chính thức debut.
Thành viên

| Nghệ danh> Latinh | Nghệ danh> Hangul | Tên khai sinh> Latinh | Tên khai sinh> Hangul | Tên khai sinh> Hanja | Tên khai sinh> Hán-Việt | Ngày sinh | Nơi sinh | Quốc tịch |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Keeho | 기호 | Yoon Kee Ho | 윤기호 | 尹基扈 | Duẫn Kỷ Hồ | 27 tháng 9, 2001 (23 tuổi) | Toronto, Canada |  Hàn Quốc /  Canada |
| Theo | 테오 | Choi Tae Yang | 최태양 | 崔泰洋 | Thôi Thái Dương | 1 tháng 7, 2001 (23 tuổi) |  Daejeon, Hàn Quốc |  Hàn Quốc |
| Jiung | 지웅 | Choi Ji Ung | 최지웅 | 崔智雄 | Thôi Trí Hùng | 7 tháng 10, 2001 (22 tuổi) |  Seoul, Hàn Quốc |  Hàn Quốc |
| Intak | 인탁 | Hwang In Tak | 황인탁 | 黄仁德 | Hoàng Nhân Trác | 31 tháng 8, 2003 (21 tuổi) |  Yangju, Gyeonggi-do, Hàn Quốc |  Hàn Quốc |
| Soul | 소울 | Haku Shota | 하쿠 쇼타 | — | Bạch Vũ Thái | 1 tháng 2, 2005 (19 tuổi) |  Saitama, Nhật Bản |  Nhật Bản /  Hàn Quốc |
| Jongseob | 종섭 | Kim Jong Seob | 김종섭 | 金仲燮 | Kim Thống Tiếp | 19 tháng 11, 2005 (18 tuổi) |  Ilsan,Gyeonggi-do, Hàn Quốc |  Hàn Quốc |
Danh sách đĩa nhạc

| Tiêu đề | Thông tin | Thứ hạng cao nhất> KOR | Doanh số |
| --- | --- | --- | --- |
| Disharmony: Stand out |  Phát hành: 12 tháng 11 năm 2020  Công ty: High Up Entertainment, Kakao M  Định dạng: CD, digital download, streaming Track listing  | TBA | TBA |
Chương trình âm nhạc > The Show

| Năm | Ngày | Bài hát | Điểm |
| --- | --- | --- | --- |
| 2024 | 24 tháng 9 | "SAD SONG" | 7049 |
Chương trình âm nhạc > Show Champion

| Năm | Ngày | Bài hát | Điểm |
| --- | --- | --- | --- |
| 2024 | 25 tháng 9 | "SAD SONG" | 6219 |
Chương trình âm nhạc > Music Bank

| Năm | Ngày | Bài hát | Điểm |
| --- | --- | --- | --- |
| 2024 | 16 tháng 2 | "Killin' It" | 8694 |
| 2024 | 27 tháng 9 | "SAD SONG" | 6864 |
Chú thích

↑  “P1Harmony debut (dbkpop)”.
↑  “P1Harmony debut (thejakartapost)”.
↑  “Soompi: FNC Entertainment Sells Shares Of SM Life Design Group + Reveals Future Plans Including New Boy Group”.
↑  “Soompi: FNC Entertainment's New Boy Group P1Harmony Unveils Details For Debut”.
↑  “Keeho (P1Harmony) Profile”.
↑  “Gaon Album Chart” (bằng tiếng Hàn). Gaon Music Chart. Truy cập ngày 28 tháng 5 năm 2020.
Nguyễn Văn Hoàng (định hướng)

Nguyễn Văn Hoàng có thể là:
Nhân vật

Nguyễn Văn Hoàng (? – 1852), quê ở Thừa Thiên Huế, tướng lĩnh nhà Nguyễn.
Nguyễn Văn Hoàng (1949–1971), quê ở Quảng Ngãi, Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân.
Nguyễn Văn Hoàng (Ba Hoàng), quê ở Cần Thơ, Đại tá Quân đội nhân dân Việt Nam, Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân.
Nguyễn Văn Hoàng (sinh năm 1995), quê ở Nghệ An, cầu thủ bóng đá Việt Nam.
Nguyễn Văn Hoàng, Thiếu tướng Quân đội nhân dân Việt Nam.
Địa danh

Đường Nguyễn Văn Hoàng ở thành phố Kon Tum (thành phố).
Chú thích

↑  Sau 39 năm tìm được hài cốt Anh hùng LLVT Nguyễn Văn Hoàng
↑  Như hạt phù sa gieo quả ngọt cho đời
↑  Bộ Tham mưu Quân khu 7 tổng kết ngành Công nghệ Thông tin năm 2020
Cartel

Trong kinh tế học, cartel (phát âm tiếng Việt: Các-ten) là một thỏa thuận giữa các công ty cạnh tranh để kiểm soát giá hoặc loại trừ các sản phẩm của một đối thủ cạnh tranh mới trong thị trường. Nó là một tổ chức chính thức của người bán hay người mua trong đó các thành viên đồng ý thống nhất giá bán, giá mua, hoặc giảm bớt số lượng hàng sản xuất ra thông qua nhiều chiến thuật khác nhau. Cartel thường xuất hiện trong một ngành công nghiệp độc quyền theo nhóm, nơi số lượng người bán hàng ít hoặc hàng hóa được bán tập trung vào một số nhỏ khách hàng. Thành viên cartel có thể thoả thuận về những vấn đề như thiết lập mức giá, giảm tổng số lượng hàng bán, thiết lập mức giá cổ phiếu, phân bổ khách hàng, phân bổ vùng bán hàng, gian lận thầu, thành lập các doanh nghiệp bán hàng chung, thay đổi các điều kiện bán hàng, hoặc tổ hợp của các phương thức trên. Mục đích của những sự thông đồng như vậy (cũng được gọi là các thỏa thuận cartel) nhằm mục đích tăng lợi nhuận của các thành viên bằng cách giảm sự cạnh tranh. Nếu các thành viên không đồng ý trên tỷ lệ phân chia thị trường, họ phải có một kế hoạch phân phối lợi nhuận độc quyền phát sinh thêm do các cartel tạo ra.
Sách tham khảo

Bishop, Simon and Mike Walker (1999): The Economics of EC Competition Law. Sweet and Maxwell.
Connor, John M. (2008): Global Price Fixing: 2nd Paperback Edition. Heidelberg: Springer.
Dick, Andrew R. (2008). Cartels. The Concise Encyclopedia of Economics (ấn bản thứ 2). Library of Economics and Liberty. ISBN 978-0865976658. OCLC 237794267.
Freyer, Tony A.: Antitrust and global capitalism 1930–2004, New York 2006.
Hexner, Ervin, The International Steel Cartel, Chapel Hill 1943.
Kleinwächter, Friedrich, Die Kartelle. Ein Beitrag zur Frage der Organisation der Volkswirtschaft, Innsbruck 1883.
Levenstein, Margaret C. and Valerie Y. Suslow. "What Determines Cartel Success?" Journal of Economic Literature 64 (March 2006): 43–95.
Liefmann, Robert: Cartels, Concerns and Trusts, Ontario 2001 [London 1932]
Martyniszyn, Marek, "Export Cartels: Is it Legal to Target Your Neighbour? Analysis in Light of Recent Case Law", Journal of International Economic Law 15(1) (2012): 181-222.
Stocking, George W. and Myron W. Watkins. Cartels in Action. New York: Twentieth Century Fund (1946).
Stigler, George J., "The extent and bases of monopoly, in: The American economic review, Bd. 32 (1942), pp. 1–22.
Stigler, George J., The theory of price, New York 1987, 4th Ed.
Tirole, Jean (1988): The Theory of Industrial Organization. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts.
Wells, Wyatt C.: Antitrust and the Formation of the Postwar World, New York 2002.
Noticastrum

| Noticastrum> Phân loại khoa học |
| --- | --- |
Giới (regnum): Plantae
(không phân hạng): Angiospermae
(không phân hạng): Eudicots
Bộ (ordo): Asterales
Họ (familia): Asteraceae
Chi (genus): Noticastrum
Noticastrum là một chi thực vật có hoa trong họ Cúc (Asteraceae).
Loài

Chi Noticastrum gồm các loài:
Chú thích

↑  The Plant List (2010). “Noticastrum”. Truy cập ngày 25 tháng 9 năm 2013.
Thái Phúc (nhà Minh)

Đối với những người khác cùng tên, xem Thái Phúc (định hướng).
| Thái Phúc 蔡福> Thông tin cá nhân |
| --- | --- |
Sinh: không rõ
Mất: 1428
Giới tính: nam
Quốc tịch: nhà Minh
Truy phong
Thụy hiệu: 
Tuyên Nghĩabởi Lê Thái Tổ
 
x • t • 
Thái Phúc (chữ Hán: 蔡福; ?-1428) là một tướng nhà Minh, sang tham chiến tại Việt Nam, từng đầu hàng nghĩa quân Lam Sơn.
Sang Việt Nam lần đầu

Thái Phúc là tướng nhà Minh, ban đầu giữ chức Đô chỉ huy, tham gia trận Đa Bang (1407).
Sau khi nhà Hồ bị tiêu diệt, Thái Phúc được thăng chức Đô đốc, bị dính vào án buôn lậu muối của Lý Khánh năm 1407. Sau Thái Phúc theo quân Minh tham gia đàn áp nhà Hậu Trần. Tháng 11 năm 1409, Thái Phúc cùng Chu Vinh theo lệnh Trương Phụ tấn công tái chiếm Thanh Hóa, Nghệ An, tàn sát dân chúng dã man. Đến tháng 2 năm 1410, Thái Phúc theo Trương Phụ áp giải Thái thượng hoàng Giản Định Đế cùng các quan lại nhà Hậu Trần về Bắc Kinh để giết hại. Thái Phúc được thăng Đô đốc Đồng tri Trung quân.
Sang Việt Nam lần hai

Năm 1417, Thái Phúc được Minh Thành Tổ phong làm Tổng chỉ huy thủy quân, sai đi đánh dẹp "giặc Oa". Tháng 3 năm 1417, Thái Phúc chỉ huy sai lầm, khiến toàn bộ quân Minh chết trôi. Thái Phúc bị cáo tội làm sai luật, nhưng sau đó được khoan hồng, biếm làm Đô đốc ở Giao Chỉ (Việt Nam), chỉ huy quân Minh ở Nghệ An.
Năm 1424, nghĩa quân Lam Sơn tiến vào Nghệ An, Sư Hựu cùng Cầm Bành chặn đánh chính diện, Thái Phúc theo Trần Trí, Lý An, Phương Chính vòng ra mặt sau nhằm tiến hành bao vây nghĩa quân. Mưu của quân Minh bị nghĩa quân Lam Sơn đoán được, cho quân mai phục đánh tan, phải rút về thành Nghệ An.
Nghĩa quân Lam Sơn sau đó đánh tan quân Sư Hựu, bao vây dụ hàng thành Trà Lân, sau đó đem quân bao vây thành Nghệ An, thu phục toàn bộ các châu huyện thuộc phủ Nghệ An. Sư Hựu sau đó bị Cẩm y vệ bắt, uống thuốc độc tự sát. Ngày 17 tháng 10 năm 1426 (17 tháng 9, Bính Ngọ), Phương Chính, Lý An rút quân về thành Đông Quan, giao thành Nghệ An lại cho Thái Phúc cổ thủ.
Đầu hàng

Tháng 2 năm 1427, sau một thời gian bị bao vây cô lập, dưới sự khuyên hàng của Nguyễn Trãi, Thái Phúc mở thành đầu hàng nghĩa quân Lam Sơn. Thái Phúc sau đó được Nguyễn Trãi thuyết phục, giúp đỡ nghĩa quân dụ Tiết Tụ và Hoa Anh ở Diễn Châu mở thành đầu hàng. Thái Phúc thành Thanh Hóa hô rằng: Thủ thành lợi dụng cơ hội đầu hàng có thể bảo tồn mạng sống, không nghe thì gan não phơi mặt đất, Đả Trung nghe xong bèn mở thành đầu hàng. Chỉ huy thiêm sự Chu An thấy Thái Phúc dụ hàng các thành bèn tìm cách nổi loạn, nhưng bị nghĩa quân biết được đem giết.
Khi Nguyễn Trãi ra bắc theo bộ chỉ huy nghĩa quân vây Vương Thông ở thành Đông Quan, Thái Phúc có tới yết kiến hành dinh của Trần Cảo. Nguyễn Trãi có gửi thư cho Thái Phúc, gọi bằng hiền huynh Thái công, gửi 15 chiếc thuyền ra đón Phúc ra bắc. Thái Phúc lại tới dụ chỉ huy thành Xương Giang là Lý Nhiệm. Lý Nhiệm không đầu hàng, định bắn hạ Thái Phúc, Thái Phúc bèn bỏ đi.
Cái chết

Khởi nghĩa Lam Sơn thắng lợi, quân Minh rút về nước, Thái Phúc theo về. Minh Tuyên Tông đem Thái Phúc, Chu Quảng, Tiết Tụ, Vu Toản, Lỗ Quý, Lý Trung tổng cộng 6 người kết tội, trong đó Thái Phúc bị cáo buộc là chỉ cho giặc cách tạo chiến cụ nên bị đem hành quyết bêu chợ và tịch biên gia sản. Lê Thái Tổ sau đó truy Thái Phúc thụy Tuyên Nghĩa, sau cho dựng đền thờ ở núi Lam Thành (Đền Tuyên Nghĩa, nay ở Triều Khẩu, Hưng Nguyên, Nghệ An).
Chú thích

↑  Minh sử, Quyển 150, Liệt truyện 38 – Lý Khánh truyện.
↑  Hồ Bạch Thảo (dịch), Minh thực lục - Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam thế kỷ XIV - XVII, Tập 1, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2010. Trang 330.
↑  Hồ Bạch Thảo (dịch), Minh thực lục - Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam thế kỷ XIV - XVII, Tập 1, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2010. Trang 332, 334.
1 2  Hồ Bạch Thảo (dịch), Minh thực lục - Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam thế kỷ XIV - XVII, Tập 2, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2010. Trang 42.
1 2  Hồ Bạch Thảo (dịch), Minh thực lục - Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam thế kỷ XIV - XVII, Tập 2, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2010. Trang 203.
1 2 3 4  Đại Việt Sử Ký Toàn Thư, Quyển X
↑  “Đền thờ Khắc Quốc công Lê Văn An”. Bản gốc lưu trữ ngày 1 tháng 2 năm 2016. Truy cập ngày 31 tháng 1 năm 2016.
↑  Minh sử, Quyển 154, Liệt truyện 42 – Lý Nhiệm truyện.
1 2  Minh sử, Quyển 154, Liệt truyện 42 – Chu An truyện.
↑  Hồ Bạch Thảo (dịch), Minh thực lục - Quan hệ Trung Quốc - Việt Nam thế kỷ XIV - XVII, Tập 2, Nhà xuất bản Hà Nội, Hà Nội, 2010. Trang 203-204.
| x t Khởi nghĩa Lam Sơn (1418–1427) |
| --- | --- |
Sự kiện và trận đánh:  Hội thề Lũng Nhai  Chiến dịch giải phóng Nghệ An  Trận Tốt Động – Chúc Động  Trận Xương Giang  Trận Chi Lăng – Xương Giang  Hội thề Đông Quan 
Tướng lĩnh Lam Sơn:  Lê Lợi  Lê Lai  Lê Thạch  Lê Thận  Đinh Lễ  Lê Lễ  Lý Triện  Phạm Văn Xảo  Trần Nguyên Hãn  Lưu Nhân Chú  Lê Sát  Lê Ngân  Nguyễn Trãi  Trịnh Khả  Đỗ Bí  Trịnh Khắc Phục  Lê Thụ  Phạm Vấn  Nguyễn Lý  Lê Văn Linh  Bùi Quốc Hưng  Nguyễn Chích  Lê Văn An  Đinh Liệt  Lê Khôi  Trịnh Lỗi  Doãn Nỗ  Bùi Bị  Nguyễn Xí  Lê Ê  Trịnh Lỗi  Lê Hiểm  Lê Khả Lãng  Đỗ Khuyển  Trương Lôi  Trương Chiến  Đinh Lan  Vũ Uy  Lê Sao  Lê Lạn  Lê Thiệt  Lê Chương  Lê Dao  Lê Hài  Nguyễn Tuấn Thiện  Nguyễn Nhữ Lãm  Ngô Sĩ Liên  Lý Tử Tấn  Nguyễn Nhữ Soạn  Nguyễn Mộng Tuân  Đào Công Soạn  Phạm Cuống  Lưu Trung  Trần Lựu  Lê Tư Tề  Ngô Kinh  Ngô Từ 
Tướng lĩnh nhà Minh:  Lý An  Phương Chính  Trần Trí  Lý Bân  Sơn Thọ  Mã Anh  Mã Kỳ  Vương Thông  Vương An Lão  Mộc Thạnh  Liễu Thăng  Lương Minh  Lý Khánh  Thôi Tụ  Hoàng Phúc  Trương Phụ  Cố Hưng Tổ  Từ Hanh  Đàm Trung  Thái Phúc  Lý Lượng  Lưu Thanh  Trần Hiệp  Dặc Khiêm  Hà Trung  Cao Tường  Hoa Anh  Sư Hựu  Phùng Quý  Chu Kiệt  Nguyễn Sao  Trương Hùng  Vi Lượng  Tạ Phượng  Hoàng Thành  Tôn Tụ  Trương Lân  Lưu Thanh  Kim Dận  Lý Nhiệm 
Cộng sự người Việt của nhà Minh:  Phan Liêu  Nguyễn Huân  Bùi Bá Kỳ  Mạc Thúy  Lương Nhữ Hốt  Đỗ Duy Trung  Trần Phong  Cầm Bành  Cầm Lạn  Đỗ Phú  Lộ Văn Luật  Trần Đinh  Đào Quý Dung  Mạc Viễn  Mạc Địch 
Thư tịch:  Bình Ngô Đại Cáo  Lam Sơn thực lục  Văn bia Vĩnh Lăng  Quân trung từ mệnh tập
Castleberry, Alabama

| Castleberry |
| --- | --- |
 
 Location in Quận Conecuh, Alabama
Castleberry
Tọa độ: 31°17′57″B 08°70′12″T﻿ / ﻿31,29917°B 9,17°T﻿ / 31.29917; -9.17000 Tọa độ: kinh phút >= 60 {{#coordinates:}}: vĩ độ không hợp lệ 
Quốc gia:  Hoa Kỳ
Tiểu bang: Alabama
Conecuh: Quận Conecuh
Diện tích
 • Tổng cộng: 4,43 km2 (1,71 mi2)
 • Đất liền: 4,48 km2 (1,73 mi2)
 • Mặt nước: 0,05 km2 (0,02 mi2)
Độ cao: 55 m (180 ft)
Dân số (2009)
 • Tổng cộng: 548
 • Mật độ: 124/km2 (320/mi2)
Múi giờ: CST (UTC-6)
 • Mùa hè (DST): CDT (UTC-5)
Mã bưu chính: 36432 
Mã điện thoại: 251 
Castleberry là một thị trấn thuộc quận Conecuh, tiểu bang Alabama, Hoa Kỳ. Dân số năm 2009 là 548 người, mật độ đạt 124 người/km².
Ngành STEM

Ngành STEM cấu thành từ bốn ngành học: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học)
STEM – Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học (STEM, trước đây SMET) là thuật ngữ dùng để chỉ các ngành học về Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học). Thuật ngữ này thường được sử dụng khi giải quyết các chính sách giáo dục và lựa chọn chương trình giảng dạy trong các trường học để nâng cao khả năng cạnh tranh trong phát triển khoa học và công nghệ. Nó có liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, những vấn đề về an ninh quốc gia và chính sách di dân.
Từ viết tắt này đã được sử dụng phổ biến ngay sau khi một cuộc họp liên ngành về giáo dục khoa học được tổ chức tại Quỹ Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ (NSF) dưới sự chủ trì của giám đốc NSF lúc đó là Rita Colwell. Giám đốc Phòng Khoa học của Bộ phận Phát triển Nguồn nhân lực cho giáo viên và các nhà khoa học, Peter Faletra, đề nghị thay đổi từ METS (từ cũ) sang STEM. Colwell, cũng không thích cách viết tắt cũ (METS) và đã hưởng ứng bằng đề nghị NSF thay đổi. Một trong những dự án NSF đầu tiên sử dụng từ viết tắt là STEMTEC – Chương trình Hợp tác Giáo viên trong Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học tại Đại học Massachusetts Amherst, được tài trợ vào năm 1998.
Các lối viết tắt khác

STM (khoa học, kỹ thuật và toán học hoặc khoa học, công nghệ và y học, hoặc khoa học, kỹ thuật và y tế)
eSTEM (STEM môi trường)
iSTEM (Khuyến khích Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học); Xác định những cách mới để giảng dạy các lĩnh vực liên quan đến STEM.
METALS (STEAM + Logic), được giới thiệu bởi Su Su tại trường Cao đẳng Giáo viên, Đại học Columbia.
STREM (Khoa học, Công nghệ, Robotics, Kỹ thuật và Toán học); Thêm robot như một lĩnh vực.
STREM (Khoa học, Công nghệ, Robotics, Kỹ thuật và Đa phương tiện); Thêm Media như là một lĩnh vực.
STREAM (khoa học, công nghệ, robotics, kỹ thuật và toán học); Thêm lĩnh vực người máy.
STEAM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học)
STEAM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học ứng dụng); Tập trung hơn vào toán học ứng dụng
GEMS (Kỹ thuật, Toán học và Khoa học và Nữ giới); Được sử dụng cho các chương trình khuyến khích nữ giới vào các lĩnh vực khoa học này.
BEMS (Kỹ thuật, Toán học và Khoa học và Nam giới); Được dùng cho các chương trình khuyến khích nam giới vào các lĩnh vực khoa học này.
STEMM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật, toán học, và y học)
AMSEE (Toán học Ứng dụng, Khoa học, Kỹ thuật và Kinh doanh)
Tiếng Đức gọi các môn học hay các ngành này là MINT-Fächer, viết tắt cho toán, khoa học thông tin, khoa học tự nhiên và kỹ thuật.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ

Tại Hoa Kỳ, từ viết tắt này bắt đầu được sử dụng trong các cuộc thảo luận về giáo dục và nhập cư với các sáng kiến ban đầu ​​nhằm giải quyết sự thiếu hụt các ứng viên đủ điều kiện cho các công việc kỹ thuật cao. Nó cũng đề cập đến mối quan tâm về các đối tượng thường được học các môn riêng biệt, thay vì như là một chương trình giảng dạy tích hợp. Việc có công dân thông thạo trong các lĩnh vực STEM là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục công cộng của Hoa Kỳ. Thuật ngữ này đã được sử dụng rộng rãi trong các cuộc tranh luận chính sách di dân về việc tiếp cận thị thực lao động của Hoa Kỳ đối với người nhập cư có tay nghề cao trong các lĩnh vực này. Phiên bản thuật ngữ này được công nhận tại bang Texas. Nó cũng trở thành phổ biến trong các cuộc thảo luận giáo dục như là một tham chiếu đến sự thiếu hụt của công nhân lành nghề và sự giáo dục không đầy đủ trong các lĩnh vực này. Thuật ngữ này có xu hướng không đề cập đến các lĩnh vực không chuyên nghiệp của các lĩnh vực còn chưa được định nghĩa, ví dụ như công việc lắp ráp điện tử.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ > Quỹ Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ

Nhiều tổ chức ở Hoa Kỳ tuân theo các hướng dẫn của Quỹ Khoa học quốc gia Hoa Kỳ (NSF) về cấu thành của lĩnh vực STEM. NSF sử dụng định nghĩa rộng hơn về STEM bao gồm các môn học trong lĩnh vực hóa học, tin học và khoa học thông tin, kỹ thuật, địa chất học, khoa học sự sống, khoa học toán học, vật lý và thiên văn học, khoa học xã hội (nhân chủng học, kinh tế, tâm lý học và xã hội học) và nghiên cứu giáo dục STEM và nghiên cứu về học tập. Sự phù hợp với các chương trình học bổng chẳng hạn như Chương trình học bổng CSM STEM theo định nghĩa của NSF.
NSF là cơ quan liên bang duy nhất của Mỹ có nhiệm vụ hỗ trợ tất cả các lĩnh vực khoa học cơ bản và kỹ thuật, trừ khoa học y khoa. Các lĩnh vực bao gồm trợ cấp, học bổng ngắn hạn và dài hạn về khoa học sinh học, máy tính và khoa học và kỹ thuật thông tin, giáo dục và nhân lực, kỹ thuật, nghiên cứu và giáo dục về môi trường, khoa học địa chất, khoa học và kỹ thuật quốc tế, khoa học toán học và vật lý, khoa học hành vi và kinh tế, hạ tầng kỹ thuật số, và các chương trình về cực trái đất.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ > Chính sách nhập cư

Mặc dù nhiều tổ chức ở Hoa Kỳ tuân thủ theo các hướng dẫn của Quỹ Khoa học quốc gia về cấu thành của lĩnh vực STEM, Bộ An ninh Nội địa Hoa Kỳ (DHS) định nghĩa chức năng riêng của mình được sử dụng cho chính sách nhập cư. Năm 2012, DHS hoặc ICE công bố danh sách mở rộng các chương trình STEM được chỉ định để đủ điều kiện cho sinh viên tốt nghiệp về thị thực du học cho một phần mở rộng đào tạo thực hành tùy chọn (OPT). Trong chương trình OPT, sinh viên quốc tế tốt nghiệp từ các trường cao đẳng và đại học ở Hoa Kỳ có thể ở lại trong nước và được đào tạo với kinh nghiệm làm việc 12 tháng. Các sinh viên tốt nghiệp chương trình cử nhân STEM được chỉ định có thể tiếp tục học thêm 17 tháng khi gia hạn OPT STEM.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ > STEM – đủ điều kiện nhập cư Hoa Kỳ

Để biết thêm chi tiết về người lao động nước ngoài tạm thời, xem trọng tài lao động toàn cầu – Global labor arbitrage, thị thực H-1B H-1B visa, và Đào tạo Thực hành Tùy chọn – Optional Practical Training.
Danh sách đầy đủ các ngành STEM không tồn tại vì định nghĩa này khác nhau theo tổ chức. Cơ chế Nhập cư và Hải quan Hoa Kỳ đã liệt kê các nguyên tắc bao gồm vật lý học, nghề tính toán bảo hiểm, hóa học, sinh học, toán học, toán học ứng dụng, thống kê, khoa học máy tính, khoa học tính toán, tâm lý, hóa sinh, robotics, kỹ thuật máy tính, kỹ thuật điện, điện tử học, Kỹ thuật công nghiệp, khoa học thông tin, công nghệ thông tin, kỹ thuật dân dụng, kỹ thuật hóa học, vật lý thiên văn, thiên văn học, quang học, công nghệ nano, vật lý hạt nhân, sinh học toán học, vận trù học, sinh học thần kinh, sinh học, tin sinh học, kỹ thuật âm thanh, khoa học, công nghệ giáo dục / giảng dạy, công nghệ phần mềm và nghiên cứu giáo dục.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ > Giáo dục

Bằng cách không ngừng quan tâm về khoa học tự nhiên và xã hội ở trường mầm non hoặc ngay sau khi nhập học, cơ hội thành công của STEM ở trường trung học có thể được cải thiện đáng kể. Sự hòa nhập vào trường học có thể giúp các sinh viên da đen gốc Tây Ban Nha và thổ dân bắt kịp với sinh viên Châu Á và sinh viên da trắng.
STEM mở rộng việc nghiên cứu kỹ thuật trong từng môn học khác nhau và bắt đầu từ các lớp nhỏ hơn, ngay cả cấp tiểu học. Điều này cũng nhằm mang lại giáo dục STEM cho tất cả sinh viên chứ không chỉ là các chương trình năng khiếu. Trong ngân sách năm 2012, Tổng thống Barack Obama đã đổi tên và mở rộng "Chương trình Hợp tác về Toán học và Khoa học" (MSP) để cấp các khoản tài trợ cho các bang để nâng cao giáo dục giáo viên cho những đối tượng này.
Giáo dục STEM thường sử dụng các công nghệ mới như RepRap, máy in 3D để khuyến khích sự quan tâm trong các lĩnh vực STEM.
Năm 2006, Học viện Quốc gia Hoa Kỳ đã bày tỏ mối quan tâm của họ về tình trạng suy giảm giáo dục STEM ở Hoa Kỳ. Ủy ban Khoa học, Kỹ thuật và Chính sách công đã xây dựng một danh sách 10 hành động với ba khuyến nghị hàng đầu là:
Tăng tài năng của Mỹ bằng cách cải thiện giáo dục khoa học và toán học K-12
Tăng cường kỹ năng của giáo viên thông qua đào tạo bổ sung về khoa học, toán học và công nghệ
Mở rộng tiềm năng phát triển (pipeline) của sinh viên chuẩn bị vào đại học và tốt nghiệp với bằng cấp STEM
Cơ quan Hàng không và Vũ trụ Hoa Kỳ cũng đã triển khai các chương trình và chương trình giảng dạy nhằm thúc đẩy giáo dục STEM nhằm bổ sung các nhà khoa học, kỹ sư và nhà toán học, những người sẽ tiến hành thăm dò vũ trụ trong thế kỷ 21.
Các tiểu bang như California, đã điều hành các chương trình STEM thí điểm sau giờ học, ví dụ, để tìm hiểu những thực hành tiềm năng nhất và làm thế nào để thực hiện chúng để tăng cơ hội thành công của học sinh. Một tiểu bang khác đầu tư vào Giáo dục STEM là Florida, nơi trường đại học Florida Polytechnic Lưu trữ 2017-07-15 tại Wayback Machine, trường đại học công lập đầu tiên của Florida về kỹ thuật và công nghệ dành cho STEM đã được thành lập.
Giáo dục STEM liên tục đã mở rộng đến cấp độ sau trung học thông qua các chương trình thạc sĩ như Chương trình STEM của Đại học Maryland cũng như Đại học Cincinnati.
Theo vùng địa lý > Hoa Kỳ > Khoảng cách chủng tộc trong các trường STEM tại Hoa Kỳ

Tại Hoa Kỳ, Quỹ Khoa học Quốc gia cho thấy điểm trung bình của khoa học về Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia 2011 là thấp hơn đối với học sinh da đen và gốc Tây Ban Nha so với người da trắng, người Á Châu và người Thái Bình Dương. Trong năm 2011, 11% lực lượng lao động Mỹ là người da đen, trong khi chỉ có 6% nhân công của STEM là người da đen. Mặc dù ngành STEM ở Hoa Kỳ thường bị chi phối bởi nam giới da trắng, nhưng đã có những nỗ lực đáng kể để tạo ra các sáng kiến ​​để biến STEM trở nên đa dạng hơn về chủng tộc và giới tính.