Pálné Veres
Aktivizm

1840 gibi erken bir tarihte Veres, kadınların eğitimini teşvik etmeye ilgi duydu. İsviçreli filozof Jean-Jacques Rousseau ve İsviçreli eğitim reformcusu Johann Heinrich Pestalozzi'nin çalışmalarını inceledikten sonra kızlar için daha iyi eğitim verilmesini savunmaya başladı. Kızının eğitimi için üniversitede eğitim almış eğitmenler çalıştırdı ve derslere katıldı. Eğitimin özgüveni artıracağına, bunun da kadınları toplumun daha değerli üyeleri haline getireceğine inandı. Kızı 1861'de evlenip evi terk ettikten sonra Veres, eğitimi iyileştirme çabalarında kamuya açık bir şekilde yapmaya başladı. Konuşmalar yapmaya başladı ve 1865'te " Macarca: Felhívás a nőköz " kitabını yayınladı. Ayrıca gazetelerde çocukların iyi vatandaşlar olarak yetiştirilmesinde kadınların eğitiminin kritik önem taşıdığını savundu. Konuyu tartışmak için kadınları bir araya toplanmaya çağırdı ve önde gelen kadın örgütleri ve kişilerle birlikte çalışarak Mayıs 1867'de Peşte'de düzenlenen bir konferans düzenlemeye başladı. O yıl kadınların ve kızların eğitim masraflarının karşılanmasına yardımcı olmak için Macar Ulusal Kadın Eğitim Birliği'ni (Macarca: Országos Nőképző Egyesület) kurdu. Kuruluş, 1868'de Macaristan İçişleri Bakanlığı tarafından resmi olarak onaylandı. Veres başkan ve Kontes Josefin Teleki başkan yardımcısı oldu. Kurucu üyeler arasında yazar ve gazeteci Emilia Kánya da vardı.
1867'de Avusturya-Macaristan İmparatorluğu, ikili monarşinin her bir parçasına kendi iç işlerini kontrol etme yetkisi vererek kuruldu.Macaristan Diyet Meclisi, 1868'de kız ve erkek çocuklar için ilkokul eğitimini zorunlu hale getiren bir yasa çıkardı. Ancak kızların ortaöğretime devam edebilmesi için herhangi bir hüküm koymadı. Veres, yasama meclisine kadınlar için yüksek öğrenim çağrısında bulunmak üzere imza toplamak amacıyla bir kampanya başlattı. Seyahat etmeye ve kadın gruplarıyla devletin karma eğitim fırsatları sağlamasının gerekliliği hakkında konuşmaya başladı. Hatta 1869'da Allgemeiner Deutscher Frauenverein'in (Genel Alman Kadınlar Derneği) sponsorluğunda Almanya'da bir konferansta konuşma yaptı. 9.000'den fazla imza toplanmasına rağmen hükûmet, kızların ortaöğretim görmesi fikrini reddetti. Ekim 1869'da Veres'in müdürlüğünde on üç yaşın üzerindeki kızlar için iki yıllık bir özel okul açıldı (Macarca: Országos Nőképző Egyesület). Macaristan'da kızlara orta öğretim veren ilk okuldu. Müfredatı, kızlara kendi kendine yetmeyi ve Hristiyan ideallerini davranışlarına yansıtmayı öğretmeyi amaçlıyordu. Okul açıldığında on dört öğrencisi vardı ve Peşte'deki bir apartman dairesinde iki odadan oluşuyordu. Dört ilkokul seviyesi sınıfı, dört ara ders ve din eğitimini içeren üç üst sınıfı vardı. Fransızca, Almanca ve Macarca dilleri. Macar edebiyatı. estetik, pedagoji,antropoloji, psikoloji, mantık, uygarlık tarihi (her şeyden önce kadınlarla ilgili kısmı) matematik, cebir, geometri, sanat ve çizim, vokal ve enstrümantal müzik ve jimnastik verilen dersler arasındaydı.
1870'lerde ebeveynler okuldaki öğretmenlerin Katolik olmasını talep ettiğinde Veres neredeyse istifa ediyordu. Ancak okula faydası olmayacağı için ayrılmamaya ikna olmuştu. Ayrıca öğrencilerin mezuniyet öncesi ayrılma oranlarının yüksek olmasından da hayal kırıklığına uğradı. Kızları onun öğrencisi olan üst burjuvazi ve aristokrat aileler, kızlarının belirli bir yaşın üzerinde okula gitmesi için herhangi bir pratik neden görmüyorlardı. Üst düzey sınıfların yalnızca kendileri okul öğretmeni olmayı amaçlayan genç kadınlar için yararlı olduğu düşünülüyordu. Üst burjuvaziyi ve aristokrasiyi, genel olarak her iki cinsiyetten çocuklar için eğitimin faydalarını kabul etme yönünde etkilemeyi başardı ve 1879'da Kraliyet ile Altın Liyakat Haçı'nı aldı. Bu, asil olmayan bir kadının bu kadar onurlandırıldığı ilk ödüllendirmelerden biriydi. Ayrıca okul, İmparator Franz Joseph'ten Altın Liyakat Haçı ödülünü aldı.
Veres'in bağış toplama faaliyetleri sayesinde 1881'de okul, Budapeşte'deki Zöldfa Caddesi'ndeki yatılı konaklama sunmalarına olanak tanıyan daha büyük yere taşındı. Veres 1889'da emekli oldu ancak kadınların eğitiminin savunucusu olarak aktif kaldı. 1893'e gelindiğinde okulun 800'den fazla öğrencisi vardı ve yatılı tesislerin yanı sıra normal okul eğitimi sağlıyordu. 1890'ların ortalarında kızının yardımıyla öğrencilere yönelik ev ekonomisi dersleri müfredatını düzenledi. Ayrıca kendi deneyimlerini ve diğer öğretmenlerin deneyimlerini Yetişkinler İçin Pratik Psikoloji adlı bir kitapta derledi ve 1895'te yayımlandı.