stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
İşgal Almanyası'nda gıda
Alman sivil nüfusu

1945 yılı boyunca ABD etnik Almanlara uluslararası hiçbir yardımın ülkeye girmesine izin vermedi. Gelen yardımlar tamamen mülteci konumundaki Alman olmayan halklara, özgürlüğüne kavuşmuş Müttefik savaş esirlerine ve Nazi toplama kamplarından kurtulanlara yönlendirildi.
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| “ | Bence Almanlar açlık ve soğuğa maruz kalmalılar çünkü ancak bu şekilde kendilerinin başlattıkları bu savaşın sonuçlarının farkına varabilirler. | „ |
— General Lucius Clay
Alman Kızılhaçı lağvedildi ve Kızılhaç başta olmak üzere her türlü yardım kuruluşunun faaliyetleri ve seyahat etmeleri engellendi. Vatikan Alman çocukları için Şili'den gıda getirmeye çalışınca ABD Dışişleri Bakanlığı buna engel oldu.
1945 yılı boyunca ABD ve İngiltere denetimindeki işgal altındaki Almanya'da Alman sivillerin günlük aldıkları besin 1200 kalori olurken, Alman olmayan mülteciler yardımlar sayesinde günlük ortalama 2300 kalori değerinde besin alabilmektedir. 1945 yılı Ekim ayında yapılan İngiltere kabine toplantısında Alman sivil ölüm oranının savaş öncesi döneme göre 4 kat, Alman çocukların ölüm oranının ise 10 kat arttığı konuşulmuştur.
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| “ | Hiç şüphe yok ki çok sayıda mülteci zaten açlık, soğuk ve hastalıktan ölmüş durumda. Bazı yerlerde ölüm oranı hızla artıyor, çocuk ölüm oranları yüzde 65’lere dayandı. 1946 baharında Oder ve Elbe bölgesinde salgın hastalık ve yetersiz beslenme kaynaklı 2,5 ila 3 milyon ölümün yaşanacağı düşünülüyor. | „ |
— General Lucius Clay
ABD işgal kuvvetleri yiyeceklerini Alman sivil halkla kesinlikle paylaşmamaları yönünde emir almıştı. Yiyilmeyen gıdalar bile yenemeyecek hale getirilmekte, doğrudan çöpe atılmamaktaydı.
1946 yılı Ocak ayında 34 ABD senatörü yardım kurluşlarına izin verilmesi için teklif vererek Almanya ve Avusturya'da yaşanan drama dikkat çeker ve insanlık suçuna ortak olunmaması talep edilir. Senatör William Langer ABD tarafından uygulanan gıda politikasının Nazilerin Dachau, Mauthausen ve Buchenwald'de yapılanların fotoğraflarına benzediğini söyleyerek yetersiz beslenen çocukların fotoğraflarını Kongrede gösterir.
1946 yılı başında ABD Başkanı Harry Truman baskıya boyun eğer ve yardımlara izin verilmesi talimatını verir. 1946 yılında ortalama bir yetişkin Alman günde 1500 kalori alabilmekteydi, bu değer uzun süreli olarak sağlıklı yaşayabilecek standart olan 2000 kalori değerinin altında kalıyordu.
Almanya'daki gıda sorunu 1946-47 kışında felaket boyutlarını aldı. Bu dönemde ortalama bir Almanın aldığı kalori günde 1000-1500 seviyelerine düştü, ayrıca ısınma sorunu da yaşamsal boyuttaydı.
ABD ve Batılı Müttefikler Almanya'nın dış ticaret yapmasına da izin vermediği için Almanya ihtiyacı olan yiyecek maddelerini diğer ülkelerden de sağlayamadı. Bu dönemde Almanya'dan kömür veya makine karşılığında Hollanda sebze, Türkiye fındık, Norveç balık ve balıkyağı, İsveç ise yağ satmak istese de bu talepler ABD tarafından reddedilir. Böylelikle 1907 yılında imza altına alınan I. Lahey Sözleşmesi'nin 43. maddesi gereğince Alman toplumun yeterli beslenmesi yükümlülüğü yerine getirilmemiş olur.
JCS 1067

Almanya'nın işgal edildikten sonraki askeri idare için talimatname 1944 yılı Ağustos ayı itibarıyla hazırlanmıştır. Bu belgede Almanya'da normal hayata hızla dönülmesi öngörülmekte ve hızla ülkenin yeniden yapılandırılması gerekliliği yer alıyordu. Morgenthau Planı olarak adlandırılan planın sahibi olan ABD Hazine Bakanı Henry Morgenthau’nun Almanya’nın savaştan sonra bölünmesi ve sanayisizleştirilmesine dair sunduğu fikirler Başkan Franklin D. Roosevelt tarafından reddedilir:
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| “ | Burada ve İngiltere’de çok sayıda insan olanlardan tüm Alman halkının değil sadece az sayıdaki Nazinin sorumlu olduğunu düşünüyor. Ne yazık ki bu düşünce gerçeklere dayanmıyor. Tüm Alman halkına, modern uygarlığın gereklerine karşı yasa dışı bir suçun parçası oldukları anlatılmalıdır. | „ |
— Roosevelt
Bunun üzerine Genelkurmay Emri olarak yayınlanan JCS 1067 belgesi gündeme gelir. Buna göre Alman ekonomisinin yeniden yapılanması veya güçlenmesi için çaba gösterilmeyecek, açlık, salgın hastalık ve asayiş, ülkedeki ABD silahlı kuvvetlerine tehlike teşkil etmeyecek düzeyde tutulacaktır. 20 Mart 1945 tarihinde Roosevelt, JCS 1067 için gelen eleştirilere şiddetli cevaplar vermiştir:
| 0 | 1 | 2 |
| --- | --- | --- |
| “ | Bırakın halk dağıtılan çorbalarla ayakta kalsın, bırakın ekonomileri çöksün! (Alman halkının açlık mı çekmesini istiyorsunuz sorusuna yanıt olarak) Neden olmasın? | „ |
— Roosevelt
JCS 1067 iki yıl sonra 1947 yılı Temmuz ayında JCS 1779 ile değiştirilecek ve bu belgede varsıl bir Avrupa için üretken ve kararlı bir Almanya’nın varlığına vurgu yapılmıştır.
Sonuçları

Tarihçi Richard Dominic Wiggers konuyla ilgili yazdığı eserde ABD’nin savaşın sonrasında Almanya’da uyguladığı cezalandırma ve intikam politikasıyla hem uluslararası kanunları ihlal ettiğini hem de doğrudan ve dolaylı olarak çok sayıda sivil ve savaş esirinin önlenebilir ölümlerine sebebiyet verdiğini belirtir.
Konuyla ilgili yazılan eserler

Steven Bela Vardy ve T. Hunt Tooley, Ethnic Cleansing in Twentieth-Century Europe, Boulder: Columbia University Press, 2003, ISBN 0-88033-995-0 içinde bölüm: Richard Dominic Wiggers, "The United States and the Refusal to Feed German Civilians after World War II"
William Langer, The Famine in Germany, ABD Hükûmeti, 1946
Alexander Häusser, Gordian Maugg, Hungerwinter: Deutschlands humanitäre Katastrophe 1946/47, 2009, ISBN 9783549073643
Eugene Davidson, The Death and Life of Germany, University of Missouri Press, 1999 ISBN 0826212492
Nicholas Balabkins, Germany Under Direct Controls: Economic Aspects of Industrial Disarmament 1945–1948, Rutgers University Press, 1964
Herbert Hoover, "The President's Economic Mission to Germany and Austria: Report No. 1 – German Agriculture and Food Requirements", 28 Şubat 1947
The Journal of a Retread; The observations, problems, and comments of a food and agricultural officer in Military Government in World War II, Emekli Albay Stanley Andrews, Alamo, Texas 1975
John Dietrich, The Morgenthau Plan: Soviet influence on American postwar policy Algora, 2002, ISBN 1892941902
İlhami Çiçek

| İlhami Çiçek |
| --- | --- |
Doğum: 1954 Ayyıldız, Oltu, Erzurum, Türkiye
Ölüm: 14 Haziran 1983 (29 Yaşında) Tokat, Türkiye
Çocuk(lar): Abdurrahman Nuri

İlhami Çiçek (d. 1954, Ayyıldız, Oltu, Erzurum - ö. 14 Haziran 1983, Tokat), Türk şair.
Ölümü hakkında görüşler

İlhami Çiçek'in ölümü hakkında açıklanmış resmî bir rapor olmaması, onun ölümü hakkında süregelen bir tartışmaya neden olmuştur. Görüş bildirenlerden bir kısmı, şiddetli bir epilepsi nöbeti esnasında aklî melekelerini kaybederek pencereden atladığı üzerinde; diğer bir kısmı ise intiharı amaçlayarak pencereden atlamış olduğu görüşünde birleşmektedir.
Bir görgü tanığı: İlhami Çiçek “yakalandığı hastalıktan” ölmedi. İntihar etti. Tokat'taki askerliği sırasında. Ki ben de o tarihte orada askerdim. Cansız bedeni akşam karanlığı çökene kadar da düştüğü yerde, “don” katına bekletildi. Bizim bölük, eğitim sahasından tadat alanına giderken üzeri kahverengi bir battaniye ile örtülmüştü. Sonra da ambulans geldi. Kaldırıldı İlhami Çiçek.
1984 tarihli Türkiye Kültür Sanat Yıllığı: İlhami Çiçek, daha önce yakalandığı sara hastalığına ait bir kriz sonrasında vefât etti.
İsmail Bingöl: Ve, askerliğinin bitmesine çok kısa bir süre kala, geçirdiği şiddetli bir kriz sonrasında vefat eder.
Metin Cengiz: Kemal Bey'e karışıklıkları önlemek amacıyla tedavi için kaldırıldığı bir hastanede mi yoksa, yoksa askerlik yaptığı kışlada mı intihar ettiğini soruyorum. Tokat'ta askerlik yaptığı yıl (1983), 13 Haziran'da kendini pencereden atarak intihar ettiğini söylüyor. Ben ise merdivenden kendini atarak intihar ettiğini duymuştum. İkinci defa kısa bir süre için tutuklandığım Tokat'ta, aynı kışlada. Söyleyen çavuş kulak dolgunluğu ile yanlış anımsıyor olabilir.
Mehmet Can Doğan: Sara nöbetleri, söze sığınış, edebiyata tutunma çabası ve yirmi dokuz yaşında intihar. Yakın çevresi; İlhami Çiçek‘in intiharını bir şanssızlık, “sara hastalığına ait bir kriz”, “karşı konulmaz bir biçimde parlayıveren kader flaşı”, “şiddetli bir krizin sonu” olarak yorumladı. Bu tür yorum ve sunuşlarla eylem, örtülerek bir “kaza”ya dönüştürüldü.
Ardından

1991 yılında kardeşi M. Latif Çiçek'in girişimi ile şiirleri, öyküleri ve hakkında yazılanların yer aldığı GöğEkin adlı bir kitap yayımlandı.
Hece Dergisi, Haziran 1997 tarihli 6. sayısının bir bölümünü 'Hece Taşları' adıyla İlhami Çiçek'e ayırdı.
Palandöken Sanat ve Edebiyat dergisi, Haziran 1993 yılında yayımlanan 7. sayısını İlhami Çiçek’e ayırdı.
Yumuşak Ğ, Temmuz - Ağustos 2009 tarihli 2. sayısını "Şurda Güneşe Ne Kaldı?" üstbaşlığı ile İlhami Çiçek'e ayırdı.
İktibas

"Sanatçı yoğunlaşmış ulustur."
"Şiirin yüzde doksan sekizi bilgi, emek, işçilik; yüzde ikisi ilhamdır."
"Her insan çağından sorumludur."
"İnsana ulaşmamızda şiir nasıl bir işlev yükleniyor diyorsunuz. Söyleyeyim: İbrahim’in yaptığını yapmak; öz’ü örten her şeyi kırmak yani."
Eserleri > Şiir

Satranç Dersleri (1983)
İzmir Büyükşehir Belediyespor

| --- | --- |

Tam isim: İzmir Büyükşehir Belediyesi Gençlik ve Spor Kulübü Derneği
Kuruluş: 1979
Renkler: Mavi-Beyaz  - 
Sahibi: İzmir Büyükşehir Belediyesi
Başkan: Hüseyin Egeli
Resmî site: izmirbsbspor.org
İzmir Büyükşehir Belediyespor, 1979 yılında İzmir'de kurulmuş olan çok branşlı spor kulübü. Kulüp renkleri mavi ve beyazdır. Aralarında paralimpik ve olimpik sporların da olduğu, toplamda 21 branşta aktif olarak mücadele etmektedir. Okçuluk, atletizm, badminton, basketbol, briç, eskrim, futbol, jimnastik, hentbol, buz hokeyi, judo, yelkencilik, masa tenisi, tekvando, voleybol, sutopu, halter, güreş, powerlifting ve tekerlekli sandalye basketbolu kulüp dahilindeki branşlardır.
Tarihçe

İzmir Büyükşehir Belediyespor (erkek hentbol takımı), Türkiye Erkekler Hentbol Süper Ligi'nde ve İzmir Büyükşehir Belediyespor (kadın hentbol takımı) da Türkiye Kadınlar Hentbol Süper Ligi'nde mücadele etmektedir. İzmir Büyükşehir Belediyespor (tekerlekli sandalye basketbol takımı), Tekerlekli Sandalye Basketbol Süper Lig'de mücadelesini sürdürmektedir. Kulübün erkek sutopu takımı Sutopu Süper Lig'inde mücadele etmektedir. Kulübün kadın basketbol takımı, Kadınlar Bölgesel Basketbol Ligi'nde ve erkek basketbol takımı da Erkekler Bölgesel Basketbol Ligi'nde mücadele etmektedir. Kulübün kadın voleybol takımı ise Türkiye Kadınlar Bölgesel Voleybol Ligi'nde mücadele etmektedir.
Mekanlar

Kulübün ana spor alanları şunlardır:
Bornova'da yer alan Bornova Buz Sporları Salonu, Aşık Veysel Rekresayon Alanı içerisinde yer alır. Buz Hokeyi takımı kullanır.
Kültürpark  içerisinde yer alan Celal Atik Spor Salonu'nu : Basketbol, hentbol, voleybol takımları kullanır.
Bornova, Naim Süleymanoğlu Spor Kompleksi; Bornova: Basketbol, hentbol, voleybol takımları kullanır.
Buca Sosyal Yaşam Kampüsü
Yeşilyurt Futbol Sahası
Can Çağnay Spor Salonu
Menemen, Asarlık Spor Salonu
Branşlar > Erkek Hentbol Takımı

Ana madde: İzmir Büyükşehir Belediyespor (erkek hentbol takımı)
Erkek hentbol takımı, 2021-22 sezonunda Türkiye Erkekler Hentbol Süper Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Kadın Hentbol Takımı

Ana madde: İzmir Büyükşehir Belediyespor (kadın hentbol takımı)
Kadın hentbol takımı, 2021-22 sezonunda Türkiye Kadınlar Hentbol Süper Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Tekerlekli Sandalye Basketbol Takımı

Ana madde: İzmir Büyükşehir Belediyespor (tekerlekli sandalye basketbol takımı)
Tekerlekli sandalye basketbol takımı, 2021-22 sezonunda Tekerlekli Sandalye Basketbol Süper Lig'inde mücadele etmektedir.
Branşlar > Erkek Basketbol Takımı

Erkek basketbol takımı, 2021-22 sezonunda Erkekler Bölgesel Basketbol Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Kadın Basketbol Takımı

Kadın basketbol takımı, 2021-22 sezonunda Kadınlar Bölgesel Basketbol Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Kadın Voleybol Takımı

Kadın voleybol takımı, 2021-22 sezonunda Türkiye Kadınlar Bölgesel Voleybol Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Erkek Sutopu Takımı

Erkek sutopu takımı, 2021-22 sezonunda Sutopu Süper Lig'inde mücadele etmektedir.
Branşlar > Kadın Sutopu Takımı

Kadın sutopu takımı, 2021-22 sezonunda Türkiye Kadınlar Sutopu 1. Ligi'nde mücadele etmektedir.
Branşlar > Erkek Buz Hokeyi Takımı

Ana madde: İzmir Büyükşehir Belediyespor (erkek buz hokeyi takımı)
Erkek buz hokeyi takımı, 2021-22 sezonunda Türkiye Buz Hokeyi Süper Ligi'nde mücadele etmektedir.
Başarılar > Hentbol > Erkekler

Türkiye Erkekler Hentbol Süper Ligi
Şampiyon (1): 2008
Erkekler Türkiye Kupası (hentbol)
Şampiyon (1): 2021
Başarılar > Hentbol > Kadınlar

Türkiye Kadınlar Hentbol Süper Ligi
İkinci (1): 2008
Üçüncü (1): 2011
Hentbol Kadınlar Türkiye Kupası
Şampiyon (1): 2011
Women's EHF Challenge Cup
Yarı finalist: 2009
Başarılar > Tekerlekli Sandalye Basketbolu

Tekerlekli Sandalye Basketbol Süper Lig
Şampiyon (5): 2001, 2002, 2003, 2004, 2021
Andre Vergauwen Kupası
İkinci (1): 2003
Başarılar > Atletizm (Kadınlar)

Türkiye Atletizm Süper Ligi
Şampiyon (2): 1990, 1991
Başarılar > Buz Hokeyi (Erkekler)

Türkiye Buz Hokeyi Süper Ligi
Şampiyon (1): 2013-14
İkinci (3): 2012-13, 2014-15, 2015-16
Başarılar > Sutopu (Kadınlar)

Türkiye Kadınlar Sutopu 1. Ligi
Şampiyon (1): 2021-22
İdris Bal
Yayınlanmış Eserleri

Çok sayıda makalesi ve yayınlanmış 8 kitabı vardır. Kitaplarından bazıları:
Türkiye'nin Sorunları Nasıl Çözülebilir?, Nobel Yayın Dağıtım
Ergenekon-PKK Kıskacında Kabuğunu Kıran Türkiye, Lalezar Kitabevi
21. Yüzyılda Türk Dış Politikası, Lalezar Kitabevi
Türk Ermeni İlişkileri, Nobel Yayın Dağıtım
21. Yüzyılda Türk Dış Politikası, Nobel Yayın Dağıtım
21.Yüzyılın Eşiğinde Türk Dış Politikası, Alfa Yayıncılık
Yükseköğretime Geçiş Sınavı

| Yükseköğretime Geçiş Sınavı |
| --- | --- |
YGS
Yapan kurum: Millî Eğitim Bakanlığı
Geçiş: Ortaöğretimden yükseköğretime
İlk uygulama dönemi: 1998-1999
Son uygulama dönemi: 2016-2017
Yerine gelen: TYT AYT YDT
ÖSYM, güncel logosu
Yükseköğretime Geçiş Sınavı veya kısaca YGS, Türkiye'de Yükseköğretim Kurumları Sınavı sistemi öncesinde 2010-2017 yılları arasında geçerli olmuş yükseköğretime geçiş sisteminin ilk sınavı. Adaylar yükseköğretime geçişin ikinci aşaması olan Lisans Yerleştirme Sınavı'na girebilmek için bu sınavda herhangi bir puan türünden en az 180 ham puan almak zorundaydı. YGS'de en az bir puan türünden 150 veya üzeri puan alamayan adaylar ise YGS puanlarıyla bir yükseköğretim programını tercih etme hakkına sahip olamıyordu (sınavsız geçiş hakkı olanlar hariç). Yükseköğretime Geçiş Sınavı; Türkçe, Sosyal Bilimler, Temel Matematik ve Fen Bilimleri olmak üzere 4 bölümden oluşmakta ve her bir bölümde 40 soru olmak üzere toplamda 160 soru sorulmaktaydı. Testin Türkçe bölümünde paragraf ve dil bilgisi soruları ağırlıktayken sosyal bilimler kısmında sırasıyla Tarih, Coğrafya, Felsefe ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerine ait sorular yer alıyordu. Yasal olarak Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini almayan öğrenciler için de ilave Felsefe soruları testin Sosyal Bilimler kısmında yer alıyordu. Testin Temel Matematik bölümünde: Matematik ve Geometri soruları yer alıyorken, Fen Bilimleri kısmında ise: Fizik, Kimya ve Biyoloji soruları sorulmaktaydı. Yükseköğretime Geçiş Sınavı'na girmek zorunlu değildi. Giren adaylar tüm soruları cevaplamak zorunda da değildi. Sınav konuları ise dört yıllık lise eğitiminde verilen derslerden seçiliyordu. Sınav tarihi yıllara göre değişmekte olsa da genellikle mart ayı ortalarında yapılıyordu. Yükseköğretime Geçiş Sınavı'na: bir liseden mezun olmuş olanlar, bir ortaöğretim kurumunun son sınıfında olan öğrenciler, ortaöğretim kurumlarının son sınıflarında beklemeli durumda bulunanlar (alttan dersi olanlar) ile yurt dışında Türkiye'deki ortaöğretim kurumlarına denk bir okuldan mezun olanlar girebilirdi. Sınava girmede sınır yoktu. İsteyenler her sene bu sınava girebilmekteydi. Sınav başvuruları, sınav tarihleri ve sınav sonuçları Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin resmi sitesinden duyurulurken, adayların sınav hakkında bilmesi gereken şeyler de her yıl "ÖSYM Aday Kılavuzu" başlığıyla yayınlanıyordu.
Başvurma süreci

Yayınlanan 2017 aday kılavuzuna göre bir ortaöğretim kurumunun son sınıfında olan öğrenciler, eğitim gördükleri okulda başvurularını yapabilmektedir. Açık liseden okuyanlar ise belirli okullardan başvuru yapabilirler. Ayrıca ÖSYM başvuru merkezlerinden de başvuru yapılabilmektedir. Bir ortaöğretim kurumunun son sınıfında olan öğrenciler, kendi okullarında başvurularını yapmak isterlerse okul müdür yardımcılarının belirlediği tarihlerde başvurularını yapabilecektir. Bu başvuruda öğrenciye doldurması için bir form verilir, öğrencinin fotoğrafı çekilir ve ÖSYM'nin belirlediği bir ücret öğrenciden tahsis edilerek, adaya şifre verilir. Bu sistem ÖSYM başvuru merkezlerinde de geçerlidir. Aday öğrenci dilerse okuldan aldığı şifreyi ve sınava gireceği yeri ÖSYM AİS'ten değiştirebilir. ÖSYM, öğrencilerin şifrelerini bu sistemden değiştirmeleri ile üçüncül kimselerle paylaşmamaları konusunda uyarı ve tavsiyelerde bulunmaktadır.
Daha önceden sınava girmiş adaylar tekrar bu sınava girmek isterlerse ÖSYM AİS'ten başvurularını yapabilmektedir. Bunun için tek şart sistemde geçerli bir fotoğrafı bulunmasıdır. Sistemde geçerli bir fotoğrafı olmayanlar ile var olan fotoğrafını değiştirmek isteyenler ÖSYM başvuru merkezlerinden bu işlemi yaptırabilmektedir.
Başvurma süreci > Ücretlerin ödenmesi

Adaylar ÖSYM AİS veya diğer başvuru merkezlerinde başvuru sürecini tamamladıktan sonra ÖSYM'nin belirlediği kurumlarda sınav ücretini yatırmak zorundadırlar. Başvurusunu yapıp fakat sınav ücretini ödemeyen adaylar sınava giremezler. Sınav ücretleri yıllara göre farklılık gösterse de 2017 yılında bu ücret 60 Türk lirası şeklinde olmuştur. ÖSYM'nin ücretlerinin ödenmesi için belirlediği kurumlar her yıl yayınlanan aday kılavuzlarında yazmaktadır. Öğrenciler bu kılavuza ÖSYM'nin resmi sitesinden ulaşabilmektedir.
Sınav puanının hesaplanması

YGS'de uygulanan testlere verilen cevaplar, her test için ayrı ayrı değerlendirmeye alınmakta ve Türkçe, Sosyal Bilimler, Temel Matematik ve Fen Bilimleri testlerinden her biri için birer standart puanı hesaplaması yapılmaktadır. YGS puanlarından her biri kendi içinde en küçüğü 100, en büyüğü 500 olan puanlara dönüştürülerek YGS-1, YGS- 2, YGS-3, YGS-4, YGS-5 ve YGS-6 puan türleri oluşturulmaktadır.
| Testlerin Ağırlıkları (%) |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Puan türü | Türkçe | Sosyal Bilimler | Temel Matematik | Fen Bilimleri | Neyi İfade Eder |
| YGS-1 | 20 | 10 | 40 | 30 | Adayın sayısal alandaki puanı |
| YGS-2 | 20 | 10 | 30 | 40 | Adayın sayısal alandaki puanı |
| YGS-3 | 40 | 30 | 20 | 10 | Adayın sözel alandaki puanı |
| YGS-4 | 30 | 40 | 20 | 10 | Adayın sözel alandaki puanı |
| YGS-5 | 37 | 20 | 33 | 10 | Adayın eşit ağırlık alanındaki puanı |
| YGS-6 | 33 | 10 | 37 | 20 | Adayın eşit ağırlık alanındaki puanı |
Sınav sonrası prosedür

Sınav sonuçları adayların ev adresine gönderilmemektedir. Adaylar sınav sonuçlarını ÖSYM'nin resmi internet sitesinden görme imkanına sahiptir. Sınav sonuçları ile adayların başarı sıralamaları da ortaya çıkmaktadır. Sınav sonundaki başarı sıralaması LYS'de farklılık göstermektedir. Adaylar 180 ham puan almışlarsa Lisans Yerleştirme Sınavı'na girebilmektedir. Adayların Lisans Yerleştirme Sınavı'na girmeleri zorunlu değildir. Türkiye'de çoğu dört yıllık yükseköğretim bölümü Lisans Yerleştirme Sınavı ile öğrenci almaktadır. İki yıllık bölümlerin %90'ı ise YGS puanıyla öğrenci almaktadır.
Sınav sonrası prosedür > Tercih dönemi ve sistemi

Tercih dönemi genellikle temmuz ayında yapılmaktadır. Adaylar girmek istedikleri bölüme göre ister YGS isterlerse de LYS puanlarıyla tercih yapabilmektedir. Okulların kapanması ile ortaöğretim kurumlarının son sınıfında okuyan öğrencilerin diploma puanları ortaya çıkar. Böylelikle sınavlara giren tüm öğrencilerin diploma puanları saptanmış olur. Ardından öğrencilerin diploma notuna göre OBP, yani orta okul başarı puanları belirlenir ve ham puanlarına eklenir. Bir bölümü tercih ederken OBP ile toplanmış ham puan baz alınmalıdır. Öğrencilere verilen OBP puanı en az 30 en fazla ise 60 puan olmaktadır. Diploma notu 50 olan öğrenci en az 30 ek puan alırken, diploma notu daha yüksek olan öğrenciler ise daha yüksek bir ek puan almaktadırlar. OBP ek puanında üst limit 60'tır ve sadece diploma notu 100 olanlara verilmektedir. Yeni eğitim sistemi ile adaylar kendi alanları dışında bir tercihte bulunduklarında puan kırılma olayı kalkmıştır. Herhangi bir bölüme yerleşmek isteyen aday önce girmek istediği bölümün hangi puan türüyle öğrenci aldığını öğrenip ardından da bu puan türü için hangi sınavlara girmesi gerektiğini saptaması gerekir. YGS-1, YGS- 2, YGS-3, YGS-4, YGS-5 ve YGS-6 puan türleriyle alan bölümler için sadece YGS'ye girmek gerekirken diğer puan türlerinin (MF, TS, TM) hesaplanabilmesi için de Lisans Yerleştirme Sınavı'na girmeleri gerekmektedir.
Sınav sonrası prosedür > YGS & LYS puanlarıyla tercih

Aday öğrencinin girmek istediği bölüm eğer YGS puan türlerinden (YGS-1, YGS- 2, YGS-3, YGS-4, YGS-5 ve YGS-6) biriyle alıyorsa öğrenciler kendilerinin bu puan türündeki puan ve başarı sıralamalarına bakmaları gerekmektedir. Aday öğrencinin YGS ham puanı ile OBP ek puanının toplamı girmek istediği bölümün taban puanına denk veya üstü geliyorsa bölüme yerleşme oranı da bu sebepten yükselebilir. Taban puanlar, sıralamalar ve standart sapmalar yıllara göre farklı olabileceği için adaylara geniş bir tercih aralığında bulunmaları da önerilmektedir. (örn. sıralamanın daha üstünden başlayarak daha düşük yerelere kadar inmek.) Tercih yaparken öğrencinin başarı sırası daha önemli bir etkendir. LYS puanıyla (TM, TS, MF, DİL) tercihte ise öğrencinin LYS ham puanları, OBP ek puanları ve YGS puanının %40 toplanarak öğrencinin yerleştirme puanı elde edilir. Yerleştirme puanları LYS sonuçları ile birlikte açıklanır. Aday öğrenciler sınav sonuçlarını ve tercihlerini ÖSYM AİS'ten yapabilmektedir. Adaylar 24 ile 30 bölüm arasında tercih yapma hakkına sahiptirler. Bu rakam yıllara göre de değişmektedir.
YÖK Program Atlası

Yükseköğretim Kurumu tarafından 2016 yılında hazırlanan uygulamadır. Öğrenciler YÖK Atlas uygulaması ile, YÖK'e bağlı bulunan üniversitelerin ilgili tüm bölümlerine yerleşen öğrencilerin istatistik verilerine ulaşabiliyor. 3 farklı türde sistemi olan Atlas uygulaması ile, herhangi bir bölüme yerleşmek isteyen adayların kaç net yapmaları, kaç puan almaları, sıralamalarının nasıl olması gerektiği gibi soruların cevapları ortalama değerlerle bulunabiliyor. Atlas uygulaması ilgili sınav yılından bir önceki sınav yılına dair istatistiki veriler yansıtılıyor.