stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Folkeskole
Okul ve aile arasındaki ilişki

Danimarka'daki devlet okullarında okul ve aile sıkı bir ilişki içerisindedir. Aileler çocuğunun gelişimin her aşamasını yakından takip eder.
Danimarka da iki ebeveyn de meslek sahibidir. Bu yüzden çocukların sorumluluğunu daha çok okul ve öğretmen alır.
Ayrıca Danimarkalı aileler okul organizasyon ve yönetimde yer alırlar. Bu sayede çocuklarının gelişimini ve sınıf içinde neler olduğunu yakından takip etme fırsatını yakalarlar.
Öğrencilerin neleri öğrenmeleri gerektiği okul ve ailenin sorumluluğudur.
Okulda sınıf ve ailelerin kendi çocukları hakkında konuşma fırsatı buldukları toplantılar düzenlenir.
Okul ve aileler arasındaki ilişki öğrencinin yararınadır.
Danimarkalı ailelerin okul hayatı içerisinde bulunmalarında oldukça fazla fırsatları vardır.
Danimarka sınıfları ve sınıf öğretmenliği sistemi

Sınıf grubu, Danimarka Folkeskole'nin başlıca ünitesidir. Genellikle bu sınıf grubunun kendi odası vardır: Ev Odası. Her okulun başında yeni 1.sınıflar kurulur. Her sınıf grubu en fazla 28 yeni başlayan öğrencide oluşur (6-7 yaşlarında ortalama yaklaşık 22 kişi). Bir sınıf öğretmenine bir sınıf verilir ve sınıf öğretmeninin bütün 9 yıl boyunca aynı sınıf grubunu alma imkânı vardır. Sınıf öğretmenin görevi birçok açıdan kapsamlıdır ve şunları içerir:
Konu öğretimi
Sosyal ve kişisel eğitim
Çevre bilinci
Sınıf öğretmenlerinin %95'i sınıf grupları için anadil (Danca) öğretmenleridir.Buna ek olarak sınıf gruplarına çoğu kez bir ya da iki başka ders daha öğretirler.Sınıf öğretmenlerinin ayrıca, sınıf grubuna ayrılan, okul takımı koordinatörü olması da beklenir. Sınıf öğretmenin genel olarak görevleri:
Rehberlik ve Danışmanlık
Ailelerle işbirliği sağlamak ve Dayanışma
Pastoral Bakım (Öğrenciyi motivasyon, cesaretlendirme, sorunlarını dinleme gibi ruhsal açıdan desteklemek)
Boş zaman kulüpleri, okul psikologları, özel eğitim dersleri, öğrencilere gerektiğinde bireysel veya grup desteği sağlamak.
Şüphesiz ki sınıf öğretmeni sadece bütün bu görevleri yerine getirmekle sorumlu tek kişi değildir. Sınıf öğretmeninin temel görevi, sınıf için en uygun öğrenme ortamını sağlamaktır.
Başvuru Koşulları

Danimarka'daki her çocuk bir devlet okulunda ücretsiz eğitim hakkına sahiptir. Herhangi bir giriş koşulları yoktur. Danimarka'daki devlet okullarında tüm çocuklar için eğitim sağlanır. Danimarka'da, 10 yıllık zorunlu okul eğitimi vardır. Çocuklar, altı yaşına ulaştıklarında ağustos ayında okula başlarlar. İlk yıl ana sınıfı ve ardından 10. sınıf isteğe bağlı tamamlandığı dokuzuncu sınıf gelir.Çocuk doğal olarak yaşanılan ilçedeki bir okula bağlıdır. Çocuk okul çağına geldiğinde kayıt bilgilendirilmesi ve okulu ziyaret etmek için okuldan bir mektup alınır. Bu okul veli ile temas yapmak zorunda, bu durumda farklı bir devlet okulu veya özel okul (Friskole ya da Fri Grundskole) seçilebilir.
Danimarka'da Yönetim Modeli > Ulus/Devlet düzeyinde

Üyeler: Parlamento, hükûmet ve Milli Eğitim Bakanlığı
Sorumluluk: Hedefleri belirlemek
Yerel / Belediye düzeyinde
Üyeler: Yerel belediyeler
Sorumluluk: Devlet okulları ile sorumlu, hedefleri belirlemek
Danimarka'da Yönetim Modeli > Okul düzeyi

Üyeler: Okul müdürleri
Sorumluluk: Okul kurallarını belirlemek
Danimarka'da Yönetim Modeli > Öğretmen Düzeyi

Üyeler: Öğretmenler
Sorumluluk: Okul ders planın yapmak ve aile ile iletişimde olmak
Danimarka'da Yönetim Modeli > Öğrenci Düzeyi

Üyeler: Öğrenci ve aileler
Sorumluluk: Eğitim almak, Farklı alanlarda okulla iletişime geçmek
Genel Hedefleri

Okul veliler ile işbirliği içerisindedir. Böylece bilgi, beceri, yöntem ve yollarla kendilerini ifade etmeye çalışan daha bireysel kazanımları olan öğrencilere çok yönlü kişisel gelişimlerinde katkıda bulunur.
Okul yargılarını bağımsız oluşturan ve kişisel harekete geçmek için kendi olanaklarıyla bir arka plana olan güveni kazandırır. Böylece öğrencinin bilinci, hayal gücü ve öğrenme dürtüsü deneyimi gelişir. Endüstri ve emilmesi için bu fırsatları yaratmak amacıyla çaba sarf edilir.
Okullar Danimarka kültürü ile öğrencileri tanımak, diğer kültürleri tanımak ve insanın doğa ile etkileşimi anlayışlara katkı sağlar. Okul özgürlük ve demokrasiye dayalı bir toplumda aktif katılım, ortak sorumluluk, hak ve görevler için öğrencileri hazırlar. Bu nedenle öğretimi okul ve günlük yaşam, entelektüel özgürlük, eşitlik ve demokrasi üzerine inşa etmeliyiz.
Danimarka'da Özel Okullar

Danimarka özel okul geleneğine sahip bir ülkedir ve bu geleneğin öncüleri N.F.S. Grundtvig ve Christen Kold' dur. Danimarka'daki öğrenciler en az 9 yıllık bir eğitim almaktadırlar ve ilkokul seviyesindeki çocukların %13'ü özel okullarda eğitim almaktadırlar. 2006 yılında 91.000 öğrenci 491 özel okulda eğitim alırken yaklaşık 1600 kadar olan devlet okuluna giden öğrencilerin sayısı 690,000'dir.
Özel okul çeşitleri:
1 - Kırsal bölgelerdeki küçük bağımsız okullar
2 - Kentsel bölgelerdeki büyük bağımsız okullar
3 - Dinsel veya cemaat okulları
4 - Aşamalı ücretsiz okullar
5 - Özel eğitim amacı olan okullar, Rudolf Steiner Okulu gibi.
6 - Alman azınlık okulları
7 - Göçmen okulları
Özel okullarda gösterilen önemli dersler aritmetik, matematik, Danca ve İngilizcedir. Özel okulların kamu hibe sistemleri vardır ve öğrenci başına yıllık gider ücreti yaklaşık 41,000 Danimarka kronu olup, aileler tarafından ödenen hibe fiyatı ise 9000 Danimarka kronudur.
Din, politik ve etnik durumlara bakmaksızın devlet özel okullara finansal yardımda bulunur. Bazı özel okullar çok eski, bazıları oldukça yeni, bazı yeni, okullarda yapılmaya devam ediyor. Özel okullar devlet okullarından daha küçüktür.
Danimarka'da Özel Okullar > Yasa

Danimarka parlamentosundaki bütün partiler özel okulları finansal olarak desteklemek istemektedir. Ve devlet okulları, özel okulların uzmanlık alanlarından yararlanıyor.
Devlet Okulları

Devlet okulları zorunlu olarak ilkokul ve ortaokulu içerir. Öğrencilerin yaklaşık % 85 devlet okuluna gider. %1 in den daha azı evde özel eğitim alır. 7 yaşından önce eğitim zorunlu değil. 1-9 kadar olan zorunlu eğitimin yanı sıra okul öncesi eğitimi de içerir. Çocukların %99 dan daha fazlası okul öncesi eğitime katılır. Sınıf ortalaması 19 öğrencidir. Okul 8 başlar ve ilkokul için 13:00 da biter, ortaokul için ise 14:00 ya da 15:00 biter. Folkeskole yasasına göre o öğrencilere değişik konularda uzmanlık tanımak zorundadır ve ayrıca bir sonraki eğitim için hazırlamalı ve demokratik bir toplumun vatandaşları olarak yetişmeli. Öğretmen öğrencinin ilgilerine ve ihtiyaçlarına göre organize edilmeli. Aynı zamanda öğrencinin grup çalışma yeteneklerini geliştirmeli. öğrenciler belirli aralıklarla değerlendirilmeli ve öğretmenler önceden hazırladıkları ders planlarını yazmalı. Sınavlar zorunlu. Öğrenciler haftalık proje yapmalı.
Ders türleri

Danimarka okullarında dersler iki kategoriye ayrılır. Bunlardan biri zorunlu derslerdir. Bu dersler tüm okul dönemini kapsar. İsteğe bağlı olan dersler ise 8-10 yıllarında verilir.
Ders türleri > Zorunlu dersler

Zorunlu dersler okul sisteminin 9 yıllık sürecini kapsar. Bu zorunlu derslere tüm öğrenciler katılır. bu dersler:
Din dersleri: Geçmiş süreçler, formlar, diğer dinler-inançlar ve diğer felsefeci-düşünürlerin hayatını kapsar.
Beden eğitimi ve spor dersleri
İlk 10 yıl Matematik dersi
1. ve 8. yıllar arasında Resim- sanat dersleri
2. ve 7. yıllar arasında Müzik
4. ve 10. yıllar arasında İngilizce ve tarih dersleri
6. ve 10. yıllar arasında Dikiş-nakış, ağaç-metal işleme, yemek yapma
7. Yıla kadar Fen bilimleri
7. ve 10. yıllar arasında Sosyal alan dersleri: coğrafya, tarih
Trafik kuralları, sağlık, cinsel eğitim, aile planlaması, dersleri zorunlu derslere dahildir.
Ders türleri > Seçmeli Dersler

7. ve 9. Yıllar arasında ikinci yabancı dil olarak Almanca veya Fransızca seçilebilir.
8. ve 10. Yıllar arasında: Dünya gelişim teknolojisi, medya, sanat, fotoğrafçılık, film, drama, müzik, el işleri, ağaç ve orman işleri, marangozluk, ev ekonomisi, motor dersleri verilir.
10. Sınıfta Latince dersi alınabilir.
Folkeskole'deki Değerlendirme Düzeni

Folkeskole'de iki çeşit değerlendirme yöntemi vardır. Bunlar:
sürekli değerlendirme
sınava dayalı değerlendirme
Folkeskole'deki Değerlendirme Düzeni > Sürekli değerlendirme

Bu değerlendirme yöntemi öğrenciye öğretim planlamasının ileriki safhalarında rehberlik eden bir yöntemdir. Folkeskole her öğrencinin kendi kapasitelerine göre gelişimlerini desteklemekle yükümlüdür. Bu okulların çalışma yöntemleri öğrencinin olgunluk düzeyini ve öz güven duygusunu önemsemekte ve merkezi yapmaktadır. Bu durumda, düzenli olarak yılda en az iki öğrencinin kişisel ve sosyal gelişiminin yanı sıra onun salt akademik düzeyi hakkında da bilgiler verir.
Notlar öğrencinin başarısına göre 7 puan üzerinden verilmektedir.
12 - mükemmel bir performans için
10 - çok iyi bir performans için
07 - iyi bir performans için
04 - adil bir performans için
02 - yeterli bir performans için
00 - yetersiz bir performans için
-3 - kabul edilemez bir performans için
| Notlar | Açıklama | Eski Dan sistemi | AKTS | Türkiye karşılığı |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 12 | Tüm konu alanları üzerinde yüksek yetkinlik: hiç ya da birkaç küçük zayıf nokta var | 13-11 | A | 5 |
| 10 | Konunun birçok alanında yüksek yetkinlik: sadece birkaç zayıf nokta var | 10 | B | 4 |
| 07 | Konunun birçok alanında iyi yetkinlik: bazı zayıf noktalar var | 9-8 | C | 3 |
| 04 | Konunun birçok alanında orta düzey yetkinlik: birkaç önemli zayıf nokta var | 7 | D | 3 |
| 02 | Kabuledilebilir en düşük yeterlilik düzeyi | 6 | E | 2 |
| 00 | En düşük yeterlilik seviyesine denk gelmiyor | 5-3 | Fx | 1 |
| -3 | Tüm konu alanlarında kabul edilemez performans | 00 | F | 0 |
Folkeskole'deki Değerlendirme Düzeni > Sınava dayalı değerlendirme

Sınavlar iki düzeyde yapılır.
10. ve 11. düzeyden sonra mezuniyet sınavı düzenlenmektedir. Yazılı sınav soruları orta düzeyde düzenlenmektedir. Sınavlar zorunlu değildir. Öğrenciler sınava girip girmeme konusunda özgürdürler ve istedikleri kararı verebilirler. Aynı zamanda, genel olarak % 90-95 oranında öğrenci 10. düzeyden sonra bu sınava katılır, %85-90 oranındaki öğrenci ise 11. düzeyden sonra bu sınavlara katılmaktadırlar.
Grundtvig'e ait bir resim

Danimarka halk okullarında kullanılan not sisteminin Amerikan ve Türk not sistemine çevrilmiş hali
Çiftlik hayatı simülasyonu

Stardew Valley türün en bilinen oyunlarından biridir.
Çiftlik hayatı simülasyonları, sosyal simülasyon, flört simülasyonu ve çiftlik simülasyonu öğelerini birleştiren, yaşam simülasyonu oyunlarının büyüyen bir alt türüdür. Oyunlar genellikle kırsal bir ortama giden ve çoğu zaman ölen bir akrabanın mirası nedeniyle veya kentsel can sıkıntısı nedeniyle bir çiftliği ele geçiren bir kahramana sahiptir. Oyuncu-karakter para kazanmak için ekin yetiştirir ve çiftlik hayvanı büyütür ve kasabanın sakinleri olan geniş bir karakter kadrosuyla etkileşime girebilir ve varsa ana olay örgüsünün amacına doğru çalışabilir. Oyun planlarında genellikle, oyuncunun eylemleriyle yeniden canlandırılması gereken ölmekte olan hayalet kasabalar yer alıyordu.
Türün kökenleri, ondan ilham alan başarılı bir bağımsız oyun olan Stardew Valley'e kadar kendi türünde neredeyse tek seri olan orijinal Story of Seasons serisindeydi (önceden İngilizcede Harvest Moon olarak adlandırılıyordu), çiftlik hayatı simülasyonlarını ayrı bir tür olarak popüler hale getirdi.
Geçmiş

Türdeki ilk oyun, SNES konsolunun ömrünün sonraki aşamalarında piyasaya sürülen Harvest Moon'du. Kırsal kesimde geçen çocukluğundan ve Derby Stallion oyun serisinden ilham alan yapımcı Yasuhiro Wada, herhangi bir çatışma olmadan kırsal bir ortamda "rol yapma" oyunu yapmak istedi. Oyunda Pete, büyükbabasından miras aldığı bir çiftliği devralmak için taşraya taşınırken rol aldı. Oyuncu şehri keşfedebilir ve sakinleriyle etkileşime girebilir. Bonus olarak, oyuncu şehirdeki uygun bekar kadınlarla bağ kurabilir ve onlarla evlenebilir, bu da onu flört simülasyonunun en eski örneklerinden biri haline getiriyor. Story of Seasons serisinin daha sonraki etkili oyunlarından biri, çiftlik hayatı sim oyunlarını Japon rol yapma oyunu (JRPG) türüyle birleştiren ve zindan taramasını içeren yan ürün Rune Factory idi. JRPG füzyonları artık çiftlik hayatı simülasyonlarının tanınmış bir çeşididir.
Seri, yakın zamana kadar kendi türünde tek seriydi ve bu nedenle kendisini genellikle bir rol yapma oyunu olarak pazarlıyordu. Seri istikrarlı ve tutarlı bir özellik olarak kaldı ancak uzun yıllar çok sayıda satış yapmadı. 2016 yılında Eric Barone, kendi geliştirdiği Stardew Valley oyununu piyasaya sürdü ve bu oyun popülaritesini artırarak şimdiye kadarki en başarılı bağımsız oyunlardan biri haline geldi. Oyun, bu tür oyunları büyük ölçüde popüler hale getirdi ve onu bir tür haline getirdi. Bundan sonra "çiftlik hayatı sim" tabirinin kullanımı ortaya çıkmaya başladı.
Stardew Valley'in başarısının ardından türün popülaritesi büyük bir patlama yaşadı ve çoğu bağımsız olan daha fazla çiftlik hayatı simülasyonu piyasaya sürüldü. Square Enix, Rune Factory tarzında bir JRPG füzyonu olan Harvestella'yı piyasaya sürecekti.
Dikkate değer örnekler

Story of Seasons serisi
Rune Factory
Innocent Life: A Futuristic Harvest Moon
Harvestella
Disney Dreamlight Valley
Coral Island
Stardew Valley
Sakuna: Of Rice and Ruin
Ooblets
Kitaria Fables
Fae Farm
My Time at Portia
My Time at Sandrock
Sun Haven
Roots of Pacha
Inazuma Eleven

Inazuma Eleven (イナズマイレブン, Inazuma Irebun,  lit. "Lightning Eleven") Tenya Yabuno tarafından yazılan bir Japon manga ve mangadan uyarlanmış anime serisidir. Manga  Shogakukan tarafından CoroCoro Comic'te Haziran 2008'den beri yayınlanmaktadır. Manga 2010 yılında Kodansha Manga Ödülleri ve 2011 Shogakukan Manga Ödüllerinde en iyi çocuk anime ve mangası dalında ödül almıştır.
Konu

Ana karakter Endou Mamorou efsanevi bir kaleci ve kendisi doğmadan önce ölmüş Japonya'nın en güçlü kalecilerinden biri olan Endou Daisuke'nin torunudur. Yeteneklerini inanılmaz olsa da, o ve okuldaki diğer 6 üye gerçek bir futbol kulübü yoksundur. Fakat kısa süre içinde Gouenji adında gizemli bir kişi futbol kulübüne katılarak Endou ve diğerlerine yardım eder. Oradan, Endou ve ekibi dünyanın her yerinden oynarlar. Futbol sevgisi onları Futbol Frontier Uluslararası ve diğer mücadelelerde başarıya taşır.
Lerika

| Lerika |
| --- | --- |
Lerika, 2012
Genel bilgiler
Doğum: Valeriya Engalycheva 7 Nisan 1999 (25 yaşında)
Başladığı yer: Moskova, Rusya
Tarzlar: Pop
Etkin yıllar: 2004-günümüz
Resmî site: lerika.ru

Lerika veya gerçek adıyla Valeriya Engalıçeyeva (Rusça: Валерия Енгалычева, d. 7 Nisan 1999), Rus-Moldovalı şarkıcı. 2011 Eurovision Çocuk Şarkı Yarışması'nda Moldova'yı "No, No" adlı şarkıyla temsil etmiş ve 78 puan alarak 6. olmuştur. 2012'deki yarışmada ise Rusya'yı "Sensatsiya"(Rusça:Сенсация) adlı şarkıyla temsil etmiş ve 4. olmuştur. 2013 yılında Lyubov (Rusça:Любовь) adlı teklisini (single) yayınladı.Aynı yıl "Moy Okean"(Rusça:Мой Океан) adlı teklisini(single) yayınladı.
Şarkılar

No, No (2011)
Sensatsiya (Сенсация)(2012)
Lyubov(Любовь) (2013)
Moy Okean (Мой Океан)(2013)
Volkanik tüf kayalar

Volkanik tüf kayalar çok sayıda gözenek içeren bir volkanik kaya türüdür. Volkanik tüf, magma içerisinde çözülmüş gazlar bakımından çok zengin bir haldeyken yeryüzüne püskürmesi sırasında oluşur, yüzeye gelen  magma düşük basınç altına girer ve çözünmüş durumdaki gazlar magma içerisinden baloncuklar oluşmasına neden olur, magma soğuyup katılaşmaya başladığı sırada bu baloncukların bir kısmı içeride hapsolur ve gözenek halini alır. Bu gözenekler çoğunlukla küçük, sferoid şeklinde, birbirini etkilemektense ufak biçim değişiklikleri ile birbirine açılan niteliktedir.Magma yapısı itibarıyla içerisinde silikatlar ve CO2 ve çözünmüş gazlar barındıran, yeryüzünün içinde bulunan eriyiktir. Yeryüzünün içinde bulunan ve volkan ağızlarından yükselen eriyik magma olarak isimlendirilirken, yanardağların püskürmesi ile yeryüzüne çıktığı zaman lav ismini almaktadır.
Kaynağı yeryüzünün onlarca mil altında bulunan magma bazı kristaller,çözünmüş gazlar  içermektedir, fakat magma esas olarak oksijen, silikon, alüminyum, demir, magnezyum, kalsiyum, sodyum, potasyum, titanyum ve mangandan oluşan bir eriyiktir. Magma aynı zamanda eser miktarda başka kimyasal maddeler de içerir. Soğuma aşamasından itibaren, katılaşma aşamasında bir volkanik ya da magmatik kaya meydana gelene kadar sıvı magma içindeki kristalleri ve çeşitli mineralleri çökeltir.
Özellikleri

Ağırlığı azdır.
Doğaya uyumlu zengin renk çeşitliliğine sahiptir.
Renkleri solmaya karşı dayanıklıdır.
Aşınmaz.
Topraktaki nemi korumaya yardımcı olur.
Sulama ihtiyacını azaltır.
Su ile aşınmaz, rüzgar ile uçmaz.
Ağaç ve çalıları çevrelemekte kullanılır.
Yabani otların oluşmasını engeller.
Yangına karşı dayanıklıdır.
Yerleştirilmesi kolaydır.
Bu avantajları sayesinde volkanik tüf birçok alanda kullanılabilmektedir.
Volkanik tüf çok sert ve gözenekli bir taş olduğu için, yol yapımında taban olarak kullanılmak üzere eşi bulunmaz bir malzemedir.
Aynı zamanda kış mevsiminde araçların kaymasını önlemeye yönelik sürtünme sağlayan bir zemin oluşturmak için de kullanılabilir.
Sıcak ve soğuğa karşı doğal bir izolasyon malzemesi olarak kullanılabilir.
Dikim öncesi toprağa volkanik tüf eklemek, topraktaki suyu çekmeyi kolaylaştırmaktadır.
İri taneli volkanik tüf barbekü ve mangallarda kullanmaya çok elverişlidir.
Volkanik tüf sıklıkla peyzaj düzenlemelerinde ve drenaj çalışmalarında bunların yanı sıra barbekü ızgaralarında da kullanılmaktadır.
Faydaları

Kuraklığı önler.
Sürdürülebilir tarım ve üretimi sağlar.
Balkaş Gölü

| Balkaş Gölü  Балқаш (Kazakça) |
| --- | --- |
Balkaş Gölü'nün uzaydan gürünümü

Havza
Ülke(ler): Kazakistan
Koordinatlar: 46°32′27″K 74°52′44″D﻿ / ﻿46.54083°K 74.87889°D﻿ / 46.54083; 74.87889
Yerleşim(ler) (sahil): Balkaş
Genel bilgiler
Akarsu (gelen): İli Nehri
Akarsu (giden): Kapalı havza, Buharlaşma
Göl türü: Tuz gölü
Uzunluk: 605 km (376 mi)
Genişlik: 74 km (46 mi)
Yüzölçümü: 16.996 km2 (6.562 sq mi)
Ortalama derinlik: 5,8 m (19 ft)
En derin noktası: 25,6 m (84 ft)
Su hacmi: 440 km3 (110 cu mi)
Yüzey rakımı: 341,4 m (1.120 ft)
Wikimedia Commons
Balkaş Gölü (Asya)Asya haritasında gösterBalkaş Gölü (Kazakistan)Kazakistan haritasında göster
Balkaş Gölü (eski Türkçe: Terinğ köl; Kazakça: Balqaş Kölı) Orta Asya'da bir göldür. Aral Gölü'nden sonra Orta Asya'nın en büyük ikinci gölüdür. 45°4′ Kuzey 76°2′ Doğu koordinatları üzerinde yer alır. Beslendiği başlıca kaynaklar İli Irmağı, Karatal Nehri, Lepsi Irmağı, Aksu Irmağı ve Ayagöz Nehri'dır. Toplam su havzası 413,000 km²dir. Kazakistan sınırları içerisinde bulunur, maksimum uzunluk 605 km, maksimum genişlik ise doğuda 74 km, batıda 19 km'dir. Yüzölçümü 16.996 km²dir. En derin noktası 25,6 metre iken ortalama derinlik 5,8 metredir. Toplam kıyılarının uzunluğu 2.385 km'dir. Denizden yüksekliği 341,4 metredir.
Coğrafya

Dünyanın en büyük gölleriden biri olan Balkaş Gölü, yaklaşık 17.000 km^2 yüzölçümüne, 100 km^3 su hacmine ve beslendiği nehirlerden yıllık 23 km^3 su girdisine sahiptir ve geniş Balkaş-Alakol çöküntü havzasında yer alır. Göl yaklaşık 3–4 km uzunluğunda bir geçit (uzun aral) ile doğu ve batı olarak ikiye ayrılır. Su özelliği ve tuz içeriği doğu ve batı parçalarda oldukça farklı durumlar gösterir. Batı parça neredeyse tatlı su özellikleri gösterir ve 0.74 g/l öz kütleye sahipken, açık yeşil renkli çamur görüntüsüne sahiptir. Doğu yakasının su özelliğiyse 5.21 g/l öz kütleye ve transparan bir yeşil renge sahiptir ve çok tuzludur. Gölün kıyıları çokça deformasyona sahne olmuştur, zira çokça körfez ve koy içerir. Gölde adalar da vardır, en büyük üç adası da Basaral, Tasal ve Algazy'dir. Balkaş çöküntüsü birikmiş bir düzlüktür, bu düzlük 340 metrelik bir rakımla az bir açıyla kuzeye eğimli haldedir ve gölün uzun dönemli ortalamasını yansıtır. Gölün su yakalama havzası genelde güney ve güneydoğu bölgesine komşu dağlık alanlardan oluşurken; kuzey ve kuzeydoğu kısmı düzlük halindedir ve taşlı ve kumlu bir sedimantolojik özellik gösterir. Gölün çevresindeki bölgenin iklimi kurak (yarı çöl) bir karasal iklim özelliği gösterir, yıllık ortalama yağış 120 mm miktarına ulaşmaktadır. Temmuz ayı ortalama sıcaklığı 24 sanigrad derece iken; ocak ayı sıcaklık değeri -8 santigrad derecedir. Göl çevresindeki ortalama nem miktarı ise yüzde 55-60 bandındadır. Göl yıllık olarak donma-çözünme olayları yaşar ve buzlar kasım ayından mart ayına dek gölde kalırlar ve batı parçasından rüzgar akıntıları dairesel bir şekil göstermektedir.
Jeoloji

Balkaş Gölü'nün tarihöncesi hem Balkaş-İrtiş sulama havzasının jeolojik-jeomorfolojik gelişimiyle hem de Balkaş çöküntüsünün gelişim özellikleriyle yakından ilgilidir. Gölün jeolojik gelişimini 4 ana zaman parçasına ayırmak mümkündür. Paleozoyik, Triyas-Jura, Kretase-Paleojen ve Neojen-Kuvaterner periyotları bu gelişim çizgisini temsil eder. Daha sonraki Mezozoyik-Senozoyik oluşumların temelinin meydana geldiği dönem olarak Paleozoyik dönem temsil edilir. Temel yapı üstüne Mezozoyik-Senozoyik yapılar, Paleozoidlerin üstüne gelmiştir ve bu yeni aşama Pre-Balkaş çöküntüsünün oluştuğu zamana denk gelir. Balkaş çöküntüsünün gelişim aşamalarıysa Neojen-Kuvaterner döneminde oluşurken; gölün modern hali Kuvaterner'in ikinci yarısında oluşmuştur.
Jeoloji > Pre-Mezozoyik dönemi

Kazakistan tektonik sistemi, Orta Asya kayma kuşağı segmenti oluşturur ve bu yapı ülkenin merkez, güney ve kısmen doğu kısmını kaplamaktadır.
Paleozoyik yapıların gelişim aşamaları boyunca, Kazakistan tektonik sisteminin Ural-güne Tanrı dağları ile Altay-İrtiş sistemleri ile olan sınırları değişmiştir. Kazakistan tektonik sisteminin paleozoid yapıları dört ana unsurdan oluşur. Bunlar; erken Kaledoniyen, geç Kaledoniyen, geç Kaledoniyen'den erken Hirsinyen ve geç Kaledoniyen'den geç Hirsinyen dönemleridir. Pre-Balkaş-Jungarian-Kuzey Tanrı dağları bölgesi, Kaledoniyen-Hirsinyen döngüleri boyunca Kazakistan tektonik sisteminin Paleozoyik yapılarının güney kısmını kaplamıştır.
Jeoloji > Triyas ve Jura dönemi

Pre-Balkaş ve Alakol olukları birinci dereceden yapılardır ve Balkaş-Alakol çöküntüsünü oluştururlar. Pre-Balkaş olukları ikinci dereceden Pre-Balkaş ve Pre-Jungarian çöküntülerini içerirler. Bu çöküntülerse Uşkol dağları ve Kuzey Jungarian fayı ile bölünmektedir. Güney Pre-Balkaş olukları asimetrik yapılarıyla karakterize edilmiştir. Hafif eğimli ve dalmış kuzey kanat ve faylarla karmaşıklaştırılmış güney parça bu özelliği sağlamaktadır.
Jeoloji > Kretase ve Paleojen

Yapılan araştırmalar sonucu Triyas-Jura ve kretase dönemi Balkaş Gölü'ndeki morfolojik oluşumların başlangıç zamanı olarak değerlendirilmiştir. Mezozoyik-Senozoyik sınırındaki Laramid Aşaması'nda tektonik hareketler, eski erozyon düzlüklerini kesmektedir. Hidrografik su ağı, bu dönemde oluşmuş olup eski vadiler neredeyse güney yönlüdürler ve genel olarak kızıl kille doldurulmuşlardır. Üst Kretase boyunca, geniş çaplı bir deniz seviyesi yükselmesi Betpak Dala ve Kuzeybatı Pre-Balkaş bölgelerini önemli şekilde domine etmiştir.
Jeoloji > Neojen ve Kuvaterner

Balkaş-Alakol çöküntüsünün  modern kabartmasının ve çevre yapılarının temel özellikleri Oligosen döneminden günümüze devam eden tektonik hareketlerin sonucu oluşmuştur. Yeni dönem tektonik hareketlerin hızları, eski dönemdeki hareketlere göre çok daha hızlı olmuştur, üstelik bu yeni tektonik etkiler Balkaş Gölü'nün çevresinin ve kıyılarının oluşumunu etkilemiş olup  meydana gelen dağ oluşumu, nehir taşıması ve sualtı-karasal çökel varlığını hızlandırıcı etki yapmıştır.
Ekonomik katkıları

İli Nehri'nin ve Balkaş Gölü'nün suları Kazakistan için büyük önemi vardır. Kapçagayskove şehrinde İli Nehri'nde hidroelektrik güç elde etmek için baraj kurulmuştur ve suları hem tarımsal sulamaya hem de sanayi ihtiyaçlarına cevap vermektedir. Balkaş Gölü başlıbaşına balıkçılık için önemli bir kaynaktır.