stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Doğuştan gelen bağışıklık sistemi
Doğuştan gelen bağışlık yanıtı hücreleri > Bazofiller ve Eozinofiller

Ana maddeler: Bazofil ve Eozinofil
Bazofiller ve Eozinofiller nötrofillerle bağlantılı hücrelerdir. Bir patojence etkinleştirildiklerinde, bazofiller paratizlere karşı savunmada ve (astım gibi) alerjik reaksiyonlarda önemli rolü olan histamini salarlar. Aktivasyon sırasında eozinofiller, bakterileri ve parazitleri öldürmede oldukça etkili fakat doku harabiyeti sırasında oluşan alerjik reaksiyonlardan da sorumlu olan, yüksek oranlı toksik proteinlerin ve serbest radikallerin alanlarını saklar. Eozinofillerin etkinleştirilmesi ve toksin salınımı bu yüzden herhangi bir doku harabiyetinin önlenmesiyle oldukça ilişkilidir.
Doğuştan gelen bağışlık yanıtı hücreleri > Doğal öldürücü hücreler

Ana madde: Doğal öldürücü hücreler
Doğal öldürücü hücreler (NK hücreleri), doğuştan gelen bağışıklık sisteminin bileşenlerindendir. Doğal öldürücü hücreler, mikroplarca enfekte edilmiş ev sahibi hücreleri bulup onlara saldırırlar, doğrudan mikroplar üzerine etki etmezler. Örneğin; "kendini-kaybetme" olarak bilinen süreçte tümör hücrelerini, virüsle enfekte olmuş hücreleri yok ederler. Bu terim, ev sahibi hücrelerin viral enfeksiyonları sırasında ulaşılabilinen yeri- hücre yüzeyinde düşük seviyede bulunan MHC I (major histokompatibilite komleksi) olarak bilinen markerları tarif eder. İsimleri olan 'doğal öldürücü', etkinleştirilmeye ihtiyaç duymadan "kendini-kaybetmiş" hücreleri öldürdüklerinden verilmiştir.
Doğuştan gelen bağışlık yanıtı hücreleri > γ ve δ T hücreleri

Diğer geleneksel T hücreleri altkümelerine benzer olarak CD1d gibi T hücre reseptörleri (TCR'ler), sınırlandırılmış doğal öldürücü hücrelerdir; γ ve δ T hücrelerinin doğal ve edinilmiş bağışıklık arasında yer almalarını sağlayan karateristik özelliklerini sergilerler. Bir yandan γ ve δ T hücreleri edinilmiş bağışıklık sisteminin, TCR genlerinin düzenlenmesiyle çeşitlilik kavşağının üretilmesi ve hatırlanabilir bir fenotipi geliştirme içeriği olarak anlaşılabilirler. Her nasılsa, çeşitli altkümeler; patern tanıma reseptörleri olarak kullanılabilen bağlı TCR'ler ve doğal öldürücü hücreler, doğuştan gelen bağışıklık sisteminin parçaları olarak da düşünülebilirler.
Örneğin, buna göre Vγ9/Vδ2 T hücrelerinin büyük bir kısmı, mikroplarca üretilen genel moleküllere saatlerce karşılık verir ve intraepiteliyal Vδ1 T hücrelerine yüksek oranda bağlanır.
Doğuştan gelen bağışıklık yanıtı

Doğuştan gelen bağışıklık sistemi hücreleri tesirli biçimde vücuttaki bakterilerin serbestçe gelişmelerini önlerler, bununla beraber bazı patojenler kendilerini doğuştan gelen bağışıklık sisteminden koruyacak bazı mekanizmalar geliştirmişlerdir.
Bacteroides türleri normalde memelilerin sindirim sistemi florasının önemli kısmını oluşturan kommensal bakterilerdir. Bazı türler ise (örneğin B. fragilis) karın boşluğunda enfeksiyonlara yol açabilen fırsatçı patojenlerdir.
Staphylococcus aureus fagositlerin kimokin sinyalleriyle yanıt oluşturma yeteneğini baskılar. M. tuberculosis, Streptococcus pyogenes ve Bacillus anthracis gibi diğer organizmalar ise direkt fagositleri öldüren mekanizmalar geliştirmişlerdir.
Doğuştan gelen bağışıklığın diğer şekilleri > Prokaryotlarda savunma

Bakteriler ve (belki bazı diğer prokaryotik organizmalar) kendilerini bakteriyofaj gibi diğer patojenlerden korumak için restriksiyon-modifikasyon sistemi olarak bilinen eşsiz bir savunma mekanizması kullanırlar. Bu sistemde bakteriler, istilacı bakteriyofajlardaki viral DNA'nın spesifik bölgelerine saldırıp onları yokeden restriksiyon-modifikasyon endonükleaz olarak bilinen enzimi üretirler. Restriksiyon-modifikasyon endonükleazlar ve restriksiyon-modifikasyon sistemi sadece prokaryotlarda bulunur.
Doğuştan gelen bağışıklığın diğer şekilleri > Omurgasızlarda savunma

Omurgasızların lenfositleri veya vücut bağışıklığına bağlı antikorları yoktur ve bağışıklık sistemleri çok hücrelilerinkine, ilk olarak omurgalılarda görülen edinilmiş bağışıklığa benzer. Yine de omurgasızların olan mekanizmaları omurgalıların bağışıklığının öncüleri gibidir.
Patern tanıma reseptörleri, neredeyse bütün organizmalarca, mikrobiyal patojenlerle ilişkili molekülleri tanımlamak için kullanılan proteinlerdir. Toll benzeri reseptörler, bütün insanlar da dahil vücut boşluğuna sahip bütün organizmalarda (sölomlular) tanıma reseptörlerinin ana sınıfını oluştururlar. Kompleman sistemi yukarıda görüldüğü gibi, bağışıklık sisteminde organizmadan patojenleri temizlemeye yardımcı olan bir biyokimyasal kaskaddır ve hayattaki bütün canlılarda bulunur. Yengeçler, kurtlar gibi çeşitli böcekleri de içeren bazı omurgasızlar, profenoloksidaz (proPO) olarak bilinen sistemin değişmiş şekli olan kompleman yanıtını kullanırlar.
Antimikrobiyal peptidler doğuştan gelen bağışıklık sisteminin evrimsel süreçte korunmuş ve hayattaki bütün canlı sınıflarında ve omurgasıların sistemik bağışıklığının temeli olarak bulunan bileşenleridir. Böceklerin bazı türleri 'defensinler ve kekropinler olarak bilinen antimikrobiyal peptidleri üretirler.
Doğuştan gelen bağışıklığın diğer şekilleri > Bitkilerde savunma

İnsanları etkileyen patojenlerin her sınıfı bitkilerde de hastalık yapabilir. Hastalığa neden olan türler, enfekte olan türlere göre değişmekle birlikte, bakteriler, mantarlar, virüsler, nematodlar ve böceklerin hepsi bitki hastalıklarına neden olabilir. Hayvanlar birlikte bitkiler de böceklerin ya da diğer patojenlerin saldırılarına uğrayabilirler, 
savunmalarında üretrikleri kimyasal bileşenlerle metabolik yanıt oluşturup, enfeksiyonla savaşabilir ya da kenidlerini böcek veya diğer otoburlara karşı daha az çekici kılabilirler.
Bitkiler omurgasızlar gibi antikor ya da T-hücresi yanıtı veya patojenleri saptlayan ve onlara saldıran hareketli hücreler üretmezler. Bununla beraber bitkiler sadece birkaç hayvanın yapabildiği gibi enfeksiyon yerine yenilenebilir ve kullanıldıktan sonra atılabilir parçalar üretirler. Bitkinin bazı parçalarını atması ya da ayırması enfeksiyonun yayılmasının durdurulmasına yardımcı olur.
Çoğu bağışıklık sistemi yanıtı, bitkinin tamamına yayılan sistemik kimyasal sinyaller gönderir.
Bitkiler, patojenleri tanımlamak için patern tanıma reseptörleri kullanırlar ve enfeksiyondan kurtulmaya yardımcı olan bazal bir yanıt oluşturmak için kimyasal sinyaller üretirler.
Bitkinin bir parçası mikrobiyal ya da viral bir patojenle enfekte edildiğinde oluşan özel elicitorlar tarafından tetiklenen bir zıt etkileşim durumunda, bitki sınırlı bir hipersensivite yanıtı (HR) oluşturur, enfeksiyonun olduğu bölgede bitkinin diğer parçalarına yayılmasını engelleyen hızlı programlanmış hücre ölümü gerçekleştirilir. HR'nin hayvanlardaki pyroptozis'e benzer bazı özellikleri vardır, hücre parçalanmasını hücre ölümü sırasında düzenleyen bir sistin proteaz olan VPE'nin kaspas-1-benzeri proteolitik aktivitesinin gerekliliği gibi.
Bitkilerde yaygın şekilde bulunan ve patojenleri saptlayan "resistans" (R) proteinleri, R geni tarafından kodlanırlar. Bu proteinler, hayvan bağışıklık sisteminde yararlı olan NOD ve Toll benzeri reseptörlere benzer domainler içerir. Sistemik kazanılmış dayanıklılık (SAR), tüm bitkiyi birçok enfeksiyon ajanına karşı dirençli hale getiren bir savunma yanıtı tipidir. SAR, salisilik asit ya da jasmonik asit gibi kimyasal mesajcıların ürününü bağlar.
Bu kimyasalların bitki çapında yolculuğu, bitkinin enfekte olmamış diğer bölgelerindeki hücreleri savunma bileşikleri üretmeleri için uyarır. Salisilik asit SAR'ın geliştirilmesinde zorunlu bir madde olmakla birlikte, sinyalin taşınmasından sorumlu değildir. Son bulgular, jasmonatların sinyalin bitkinin uç bölümlerine taşınmasnda rolü olduğunu göstermektedir. RNA interferens mekanizmaları, virüs çoğalmasını engelleyebildikleri için bitkinin sistemik yanıt sisteminde  önemlidirler. Jasmonik asit yanıtı, yapraklarda böceklerin verdiği hasarlarca uyarılır ve metil jasmonatın oluşumunu sağlar.
İnsanda normal dolaşımdaki hücrelerin SEM ile çekilmiş görüntüsü. Kırmızı kan hücreleri ve bazı beyaz kan hücreleri de fotoğraflarda görülmekte - monosit, nötrofil ve bazı disk şekilli plateletler.
Bir makrofaj
Bir nötrofil
Bir eozinofil
Hedda (film)

| --- | --- |

Yönetmen: Trevor Nunn
Yapımcı: Robert Enders
Yazar: Henrik Ibsen (play) Trevor Nunn (adaptation)
Oyuncular: Peter Eyre Glenda Jackson Patrick Stewart
Müzik: Laurie Johnson
Görüntü yönetmeni: Douglas Slocombe
Kurgu: Peter Tanner
Stüdyo: Royal Shakespeare Company
Dağıtıcı: Scotia-Barber
Çıkış tarih(ler)i: 19 Aralık 1975
Süre: 102 dk
Ülke: Birleşik Krallok
Dil: İngilizce
Hedda, Henrik Ibsen'in 1891 tarihli oyunu Hedda Gabler'ın 1975 tarihli film uyarlamasıdır. Başrollerinde Glenda Jackson, Peter Eyre ve Patrick Stewart (ilk film rolünde) vardır ve Trevor Nunn tarafından yönetilmiştir.
Bu film, tiyatro oyunun İngilizce dilindeki ilk (ve 2019 itibarıyla tek) büyük sinema filmi versiyonuydu. Oyunun İngilizce sesli diğer yapımları sinema için değil, televizyon için yapılmıştır.
Bu filmdeki rolüyle Glenda Jackson, En İyi Kadın Oyuncu Akademi Ödülü'ne aday gösterildi. Film, Film 1976 Cannes Film Festivali'nde de gösterildi, ancak ana yarışmaya girilmedi.
Ödüller ve adaylıklar

| Ödül | Kategori | Aday(lar) | Sonuç |
| --- | --- | --- | --- |
| Akademi Ödülleri  | En iyi kadın oyuncu | Glenda Jackson | Adaylık |
| David di Donatello Ödülleri | En İyi Yabancı Kadın Oyuncu | Glenda Jackson | Kazandı |
| Altın Küre Ödülleri  | En İyi Yabancı Film | En İyi Yabancı Film | Adaylık |
| Altın Küre Ödülleri  | Bir Sinema Filminde En İyi Kadın Oyuncu - Dram | Glenda Jackson | Adaylık |
Güzelpınar, Nazımiye

| Güzelpınar |
| --- | --- |
Köy

 Tunceli'nin Türkiye'deki konumu
GüzelpınarGüzelpınar'ın Tunceli'deki konumu
Ülke:  Türkiye
İl: Tunceli
İlçe: Nazımiye
Coğrafi bölge: Doğu Anadolu Bölgesi
Rakım: 1570 m
Nüfus (2019)
 • Toplam: 72
Zaman dilimi: UTC+03.00 (TSİ)
İl alan kodu: 0428
İl plaka kodu: 62
Posta kodu: 62950
Güzelpınar, Tunceli ilinin Nazımiye ilçesine bağlı bir köydür.
Tarihçe

1894 yılı kayıtlarında "Hasum" adıyla o dönemki Kalınkilise (Nazımiye) kazasına bağlı 16 haneden oluşan bir köy olarak görülmektedir. Cumhuriyet döneminin ilk yıllarından itibaren "Hosum" adıyla kayıtlarda yer almaya başlayan yerleşim 1968 yılında günümüzdeki adını almıştır.
Coğrafya

Köy; Tunceli il merkezine 38 km, Nazımiye ilçe merkezine 2 km uzaklıktadır.
Nüfus

| Yıllara göre köy nüfus verileri |
| --- | --- |
2019: 72
2018: 87
2017: 64
2016: 59
2015: 63
2014: 74
2013: 83
2012: 76
2011: 81
2010: 89
2009: 80
2008: 86
2007: 75
2000: 83
1990: 176
1985: 281
Hetero Müttefik

Heteroseksüel Müttefik/Destek Bayrağı
Heteroseksüel müttefik bayrağı (Straight Ally), heteroseksüel ve cisgender bireylerin, sivil haklarını, cinsiyet eşitliğini ve LGBT sosyal hareketleri  destekleyen bireyleri temsilen kullanılır. Homofobik, bifobik veya transfobik kişiler bu müttefik bayrak altında bulunamaz. Heteroseksüel müttefikler LGBT bireylerinin her koşulda ayrımcılık ile karşı karşıya olduğunu ve sosyal açıdan dezavantajlı olduğunun farkındadır. LGBT bireylere yönelik ayrımcılığa karşı Sisnormatif ve Heteronormatifi'ye odaklanan toplumda heteroseksüel ve cisgender bireyler olarak konumlarını ve ayrıcalıklarını olumlu ve destekleyici açıdan kullanmayı amaçlarlar.
Heterenchelyidae

Heterenchelyidae, Anguilloidei alttakımına bağlı bir hayvan familyasıdır.
Erasmus+

Erasmus+ Programı, Erasmus+ Öğrenci Değişim Programı veya Erasmus+ Projesi (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students), 1987 yılında başlatılan Avrupa Birliği öğrenci değişim programıdır.
Amaç

Erasmus+ programının temel amaçları; gençleri kendilerini mesleki ve kişisel gelişimlerini destekleme, eğitim- öğretim ve gençlik çalışmalarını çağdaş bir şekilde yürütmek ve kurumları ortaklık kurmak için teşvik etmek şeklinde sıralanabilir. Sıralanan üç amaç ana eylem planına göre farklılık göstermektedir.
Erasmus+ programının genel amaçları içerisinde; Avrupa 2020 hedefleri içerisindeki yükseköğretim katılım oranını %32’den %40’a çıkarmak; okul terk etme oranını %14’ten %10’a indirmek gibi eğitim konular, azınlık gruplara ait kişilerin hakları da dâhil, insan onuru, özgürlük, demokrasi, eşitlik, hukukun egemenliği ve insan haklarına saygı, çoğulculuk  ayrımcılık yapmama, tolerans, adalet, dayanışma ve kadın-erkek eşitliği ile tanımlanan Avrupa değerlerinin Üye devletlerce de tanınmasını sağlamaya yönelik faaliyetler gösterilebilir. Program; gençlerin istihdamı, aktif vatandaşlık, sosyal dahil etme, uluslararası işbirliği, kültür alışverişi, dil becerilerinin gelişimi, sürdürülebilir kalkınma gibi bir bireyden bir topluma misyonuna sahiptir.
Programın yapısı

Erasmus + Programı, 3 ana ve 2 özel eylemden oluşur. Bu temel eylem şunları destekler:
Programın yapısı > Öğrencilerin ve personelin hareketliliği

Öğrenciler, kursiyerler ve gençlerin yanı sıra profesörler, öğretmenler, eğitmenler, gençlik çalışanları, eğitim kurumları personeli ve sivil toplum kuruluşlarının başka bir ülkede bir öğrenme ve / veya mesleki deneyim üstlenmeleri için fırsatlar;
Programın yapısı > Erasmus  Yüksek Lisans Eğitimi

Dünya çapındaki en iyi yüksek lisans öğrencilerine tam derece bursları veren yüksek öğrenim kurumlarının konsorsiyumları tarafından sunulan üst düzey entegre uluslararası eğitim programları;
Programın yapısı > Erasmus + Yüksek Lisans Kredileri

Program Ülkelerinden yüksek öğrenim öğrencileri, tam bir Yüksek Lisans Derecesi için yurtdışına çıkmak için Program tarafından desteklenen bir krediye başvurabilirler. Öğrenciler, programa katılan ulusal bankalara veya öğrenci kredi kuruluşlarına başvurmalıdır.
Programın yapısı > İnovasyon için işbirliği ve iyi uygulamaların değişimi

Bu Temel Eylem şunları destekler:
Ulusötesi Stratejik Ortaklıklar, eğitim öğretim ve gençliğin bir veya daha fazla alanına hitap eden girişimler geliştirmeyi ve eğitim, öğretim ve gençlikle veya diğer ilgili alanlarda yer alan farklı kuruluş türleri arasında yeniliği, deneyim ve bilgi alışverişini teşvik etmeyi amaçladı. Bazı hareketlilik faaliyetleri, projenin hedeflerine katkıda bulundukları ölçüde desteklenir;
Yeniliği, girişimciliği, yaratıcılığı, istihdam edilebilirliği, bilgi alışverişini ve / veya çok disiplinli öğretme ve öğrenmeyi teşvik etmeyi amaçlayan yüksek öğretim kurumları ve işletmeler arasındaki Bilgi İttifakları; Sektör Becerileri İttifakları, ortak mesleki eğitim müfredatlarının, programlarının ve öğretim ve eğitim metodolojilerinin tasarımını ve sunumunu destekleyen, belirli bir ekonomik sektördeki eğilimlerin ve bir veya daha fazla profesyonel alanda performans göstermek için gerekli becerilerin kanıtlarından yararlanarak Yüksek öğretim ve gençlik alanlarında Ortak Ülkeler ile işbirliğini destekleyen kapasite geliştirme projeleri. Kapasite geliştirme projeleri, kurumları / kurumları ve sistemleri modernizasyon ve uluslararasılaşma süreçlerinde desteklemeyi amaçlamaktadır. Bazı kapasite geliştirme projeleri, projenin hedeflerine katkıda bulundukları ölçüde hareketlilik faaliyetlerini destekler; ETwinning, Okul Eğitimi Geçidi, Avrupa Yetişkin Öğrenimi Platformu (EPALE) ve Avrupa Gençlik Portalı gibi BT destek platformları, öğretmenler, eğitmenler ve öğretmenler için sanal işbirliği alanları, fırsat veritabanları, uygulama toplulukları ve diğer çevrimiçi hizmetler sunar. Avrupa ve ötesinde okul ve yetişkin eğitimi alanındaki uygulayıcıların yanı sıra gençler, gönüllüler ve gençlik çalışanları. Ek olarak, 2018'den itibaren, Erasmus+ Sanal Değişim girişimi Avrupa ve Güney Akdeniz ülkelerindeki gençler arasında kültürlerarası öğrenme deneyimleri sunar.
Programın yapısı > Politika reformu için destek

Bu Temel Eylem şunları destekler:
Kanıta dayalı politika oluşturma ve izleme için eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında bilgi, özellikle:
akademik ağlarla işbirliği yoluyla da dahil olmak üzere ülkeye özgü ve tematik analiz; Eğitim, öğretim ve gençlikte Açık Koordinasyon Yöntemi aracılığıyla akran öğrenimi ve akran incelemeleri.
Paydaşlar arasında yenilikçi politika geliştirmeyi teşvik etmek ve kamu yetkililerinin sağlam değerlendirme metodolojilerine dayalı saha denemeleri yoluyla yenilikçi politikaların etkinliğini test etmelerini sağlamak için politika yeniliği girişimleri; 
Şeffaflığı ve becerilerin ve niteliklerin tanınmasını kolaylaştırmak için Avrupa politika araçlarına destek, ayrıca kalite güvencesini teşvik etmek, yaygın ve gayri resmi öğrenmenin doğrulanmasını, beceri yönetimi ve rehberliği desteklemek için kredi aktarımı. Bu Eylem aynı zamanda Avrupa çapında alışverişi, vatandaşların öğrenme ve çalışma hareketliliğini ve farklı eğitim, öğretim ve gençlik alanları arasında esnek öğrenme yollarının geliştirilmesini kolaylaştıran ağlara desteği de içerir;
Eğitim, öğretim ve gençlik alanlarındaki politikaların etkisini ve katma değerini güçlendirmek için oldukça tanınmış uzmanlığa ve analitik kapasiteye (OECD ve Avrupa Konseyi gibi) sahip uluslararası kuruluşlarla işbirliği; 
Özellikle Avrupa 2020, Eğitim ve Öğretim 2020, AB Gençlik Stratejisi ve bunun yanı sıra Avrupa politika gündemleri hakkında farkındalık yaratmak için eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında kamu yetkililerini, tedarikçileri ve paydaşları içeren paydaş diyalogu, politika ve Program tanıtımı Avrupa eğitim, öğretim ve gençlik politikalarının dış boyutu. Bu faaliyetler, Program sonuçlarından yararlanmayı teşvik ederek ve somut etki yaratarak paydaşların politikaların uygulanmasını aktif olarak destekleme kapasitesini geliştirmek için gereklidir.
Programın yapısı > Jean Monnet faaliyetleri

Jean Monnet Faaliyetleri şunları destekleyecektir:
Bir yüksek öğretim kurumunun resmi müfredatında yer alan Avrupa entegrasyon çalışmalarında öğretimi derinleştirmek ve ayrıca öğretmen gibi diğer eğitim seviyeleri için de AB içeriği üzerine araştırmalar yürütmek, izlemek ve denetlemek için Akademik Modüller, Kürsüler, Mükemmellik Merkezleri eğitim ve zorunlu eğitim. Bu Eylemler aynı zamanda işgücü piyasasında artan talep gören alanlardaki gelecekteki profesyoneller için Avrupa entegrasyonu konularında derinlemesine eğitim sağlamayı ve aynı zamanda genç nesil öğretmenleri ve araştırmacıları teşvik etmeyi, Avrupa entegrasyonu konu alanları;
Akademik dünya ile politika tartışması, aşağıdakiler aracılığıyla desteklenir: 
a) Avrupa ve dünya çapında farklı üniversiteler arasında işbirliğini geliştirmek, işbirliğini teşvik etmek ve son derece ilgili AB konularında kamu aktörleri ve Komisyon hizmetleri ile yüksek bir bilgi alışverişi platformu oluşturmak için ağlar ; 
b) AB içeriğinin tartışılmasını, yansımasını teşvik etmeyi ve AB ve süreçleriyle ilgili bilgileri artırmayı amaçlayan yenilik ve çapraz gübreleme ve AB içeriğinin yayılmasına yönelik projeler ;
Derneklere destek, AB çalışmaları ve AB meseleleriyle ilgilenen derneklerin yasal faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek ve AB gerçeklerini daha geniş bir kamuoyunu geliştiren aktif Avrupa vatandaşlığı arasında duyurmak.
Jean Monnet Faaliyetleri ayrıca, Avrupa menfaatini hedefleyen ve politika yapıcılara yeni anlayışlar ve somut öneriler sağlamak amacıyla Çalışmalar ve konferanslar düzenleyen belirlenmiş kurumlara işletme hibeleri sağlar.
Programın yapısı > Spor

Spor alanındaki eylemler şunları destekleyecektir:
İşbirlikçi Ortaklıklar Sporun bütünlüğünü teşvik etmeyi amaçlayan (dopingle mücadele, şike ile mücadele, küçüklerin korunması), sporda iyi yönetişim konusunda AB ilkelerinin uygulanmasına yönelik yenilikçi yaklaşımların desteklenmesi, sosyal içerme ve fırsat eşitliği alanında AB stratejileri, katılımı teşvik etme spor ve fiziksel aktivitede (AB Fiziksel Aktivite Kılavuzlarının, gönüllülüğün, sporda istihdamın yanı sıra sporda eğitim ve öğretimin uygulanmasını desteklemek) ve sporcuların ikili kariyerlerine ilişkin AB kılavuzlarının uygulanmasını desteklemek. Bu ortaklıklar, sosyal içermeyi ve sporda eşit fırsatları teşvik etmeyi, Avrupa geleneksel sporlarını ve oyunlarını teşvik etmeyi, gönüllülerin, antrenörlerin hareketliliğini desteklemeyi amaçlayan Küçük İşbirliğine Dayalı Ortaklıkları da içerir.
Kâr amacı gütmeyen Avrupa spor etkinlikleri, belirli bir etkinliğin hazırlanması, organizasyonu ve takibinden sorumlu bireysel kuruluşlara izin verir. İlgili faaliyetler arasında sporcular ve gönüllüler için etkinlik öncesinde eğitim faaliyetlerinin organizasyonu, açılış ve kapanış törenleri, yarışmalar, spor etkinliğinin yan faaliyetleri (konferanslar, seminerler) ve mirasın uygulanması yer alacaktır. değerlendirmeler veya takip faaliyetleri gibi faaliyetler;
Çalışmalar yoluyla politika oluşturma için kanıt temelinin güçlendirilmesi ; veri toplama, anketler; ağlar; Program Ülkelerinden ve spor organizasyonlarından iyi uygulamaları yayan ve AB düzeyindeki ağları güçlendiren konferanslar ve seminerler, bu ağların ulusal üyelerinin ortaklarıyla olan sinerjilerden ve değişimlerden yararlanmaları için;
Esas olarak yıllık AB Spor Forumu ve AB Başkanlığını yürüten AB Üye Devletleri tarafından düzenlenen Spor Başkanlığı etkinliklerine destek olmak üzere ilgili Avrupalı paydaşlarla diyalog. Spor paydaşları ile optimal diyaloğu sağlamak için  toplantılar ve seminerler de uygun şekilde organize edilebilir.
Gençler ve gençlik çalışanları için

Yurtiçinde ve yurtdışında gerçekleştirilen bu fırsatların her biri için koşul ve işleyiş farklıdır. Ancak gençlere tanınan fırsatlardaki temel amaç, eğitim hayatına devam eden veya etmeyen 18-30 yaş arasındaki gençlere mesleki ve kişisel gelişimlerine katkı sağlayacak ve topluma faydalı olmalarına önayak olacak imkanlar sunmak iken gençlik alanında çalışan bireylere sunulanlar da ise çeşitli eğitim ve iş ağı geliştirme projeleriyle bu bireylerin profesyonel gelişimlerine katkı sağlamak amaçlanmaktadır.
Gençler ve gençlik çalışanları için > Staj Hareketliliği

Erasmus+ Staj Hareketlilikleri ile yükseköğretim ya da mesleki eğitim gören bireyler yurtdışındaki bir ülkede 2 aydan 12 aya kadar staj yapabilir veya çalışabilir. Bu hareketlilik projeleriyle gençlerin ve gençlik çalışanlarının iletişim, dil ve kültürlerarası becerilerinin yanı sıra, mesleki ve girişimcilik becerilerinin de geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu fırsatlar üç başlık altında toplanabilir:
Gençler ve gençlik çalışanları için > Staj Hareketliliği > Ortak Ülkelerde Staj

Erasmus+ Yükseköğretim Programı kapsamında olan bu faaliyete, yükseköğretim kurumu öğrencileri (ve yeni mezunları) başvuru yapabilmektedir. Bu sayede bireyler, ortak ülkelerde bulunan bir kurum/kuruluş/işletmede staj yapabilmektedirler.
Gençler ve gençlik çalışanları için > Staj Hareketliliği > Program Ülkelerinde Staj

Ortak ülkelerde staj imkanlarına benzer şekilde program ülkelerinde yapılabilecek staj imkanları Erasmus+ Yükseköğretim Programı kapsamındadır. Bu sayede öğrenciler ve yeni mezunlar program ülkelerindeki bir kurum/kuruluş/işletmede staj yapabilmektedirler.
Gençler ve gençlik çalışanları için > Staj Hareketliliği > Program Ülkelerinde Staj – Mesleki Eğitim

Meslek lisesi öğrencileri ve çırakların yurtdışında bir işletmede veya bir mesleki eğitim kurumunda staj yapmasına imkân tanıyan bu faaliyet, Mesleki Eğitim Öğrenci Hareketliliği projeleri kapsamında yer almaktadır.
Gençler ve gençlik çalışanları için > Öğrenme Hareketliliği

Öğrencilerin, eğitmenlerin, gençlerin ve gençlik çalışanlarının farklı ülkelerde eğitim ve öğrenim faaliyetleri içerisine girerek bakış açılarını, mesleki ve kişisel yetkinliklerini ve kültürel ve dil becerilerini arttırmaya yönelik olan öğrenme hareketlilikleri şu başlıklara ayrılabilir: