stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
14 Kasım
Ölümler

565 - I. Justinianus, Bizans İmparatoru (d. 482-483)
976 - Taizu, Çin'in Song Hanedanı'nın kurucusu ve ilk imparatoru (d. 927)
1263 - Aleksandr Nevski, Novgorod'un Büyük Prensi ve Rus savaş kahramanı (d. 1220)
1359 - Gregori Palamas, Selanik Başpiskoposu, teolog ve mistik (d. 1296)
1533 - Piri Mehmet Paşa, Osmanlı sadrazamı (d. 1458)
1716 - Gottfried Wilhelm Leibniz, Alman filozof (d. 1646)
1831 - Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Alman filozof (d. 1770)
1844 - Flora Tristan, Fransız yazar, sosyalist ve kadın hakları savunucusu (d. 1803)
1908 - Guangxu, Qing (Mançu) hanedanının dokuzuncu imparatoru (1875-1908) (d. 1871)
1909 - Joshua Slocum, Amerikalı denizci, gezgin ve yazar (d. 1844)
1928 - Şekerci Cemil Bey, klasik Türk müziği bestecisi (d. 1867)
1946 - Manuel de Falla, İspanyol besteci ve piyanist (d. 1876)
1950 - Orhan Veli Kanık, Türk şair (d. 1914)
1962 - Manuel Gálvez, Arjantinli yazar ve şair (d. 1882)
1966 - Steingrímur Steinþórsson, İzlanda Başbakanı (d. 1893)
1985 - Wellington Koo, Çin Cumhurbaşkanı (d. 1888)
1991 - Tony Richardson, İngiliz sinema yönetmeni ve Oscar ödülü sahibi (d. 1928)
1992 - Ernst Happel, Avusturyalı futbolcu ve teknik direktör (d. 1925)
1997 - Eddie Arcaro, Amerikalı jokey (d. 1916)
2001 - Juan Carlos Lorenzo, Arjantinli futbolcu ve teknik direktör (d. 1922)
2011 - Esin Afşar, Türk ses sanatçısı, yazar, çevirmen, tiyatro ve sinema oyuncusu (d. 1936)
2014 - Diem Brown, Amerikalı sunucu ve gazeteci (d. 1982)
2014 - Murteza Paşayi, İranlı müzisyen, besteci ve pop şarkıcısı (d. 1984)
2015 - Nick Bockwinkel, Amerikalı eski profesyonel güreşçi ve çalıştırıcı (d. 1934)
2016 - Vladimir Belov, Soyvet-Rus eski hentbolcu (d. 1958)
2016 - Gwen Ifill, Amerikalı gazeteci, yazar ve Tv sunucusu (d. 1955)
2016 - Janet Wright, İngiliz-Kanadalı kadın oyuncu (d. 1945)
2017 - İsmet Iraz, Türk taekwondocu (d. 1936)
2017 - Shyama, Pakistan doğumlu Hint oyuncu (d. 1935)
2018 - Rolf Hoppe, Alman tiyatro, sinema ve dizi oyuncusu (d. 1930)
2018 - Mario Suárez, Venezuelalı halk müziği şarkıcısı ve müzisyeni (d. 1926)
2019 - María Baxa, İtalyan-Sırp sinema oyuncusu (d. 1943)
2019 - Branko Lustig, Hırvat film yapımcısı (d. 1932)
2020 - Armen Cigarhanyan, Ermeni-Sovyet aktör ve tiyatro yönetmeni (d. 1935)
2020 - Lindy McDaniel, Amerikalı profesyonel beyzbol oyuncusu (d. 1935)
2020 - Hasan Muratović, Boşnak akademisyen ve siyasetçi (d. 1940)
2020 - Kay Wiestål, İsveçli futbolcu ve girişimci (d. 1940)
2021 - Etel Adnan, Lübnan asıllı Amerikalı şair, ressam, yazar ve entelektüel (d. 1925)
2021 - Heath Freeman, Amerikalı aktör (d. 1980)
2022 - Pappu, Hint görüntü yönetmeni (d. 1978)
2022 - Aleksandr Sloboda, Belaruslu siyasetçi (d. 1920
Tatiller ve özel günler

Dünya Diyabet Günü
| g t Yılın ay ve günleri |
| --- | --- |
Bugün: 9 Şubat 2025 [yenile]
Ocak: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 
Şubat: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 
Mart: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 
Nisan: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Mayıs: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Haziran: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Temmuz: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Ağustos: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Eylül: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Ekim: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Kasım: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aralık: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Standart olmayan tarihler
Wikimedia Commons'ta  ile ilgili ortam dosyaları bulunmaktadır.
Claude Monet'nin "Güneş şemsiyeli kadın" tablosu.
Zekâ geriliği

| Zekâ geriliği |
| --- | --- |

Zihinsel engelli veya diğer gelişimsel bozukluklara sahip olan çocuklar Özel Olimpiyatlar'da yarışabilirler.
Uzmanlık: Psikiyatri, psikoloji, nöroloji, medical specialist for people with intellectual disability 
Zekâ geriliği sembolü
Zihin yetersizliği veya mental retardasyon, zihinsel işlev kapasitesi, normal kabul edilen sınırların anlamlı ölçüde altında olan ve uyumsal davranışlarda yetersizlikleri olan bireyleri tanımlamak için kullanılır. Zihinsel işlevlerde görev alan beyin bölgelerinin, sinir hücrelerinin ve beyin ağında meydana gelen bir sapma veya zihinsel işlevlerde görev alan beyin bölgelerinde meydana gelebilecek bir zedelenme sonucu oluşan ve 18 yaşından önce gelişim dönemlerinde farklılık olarak kendisini gösteren Nörogelişimsel bir bozukluktur.
Farklı kurum ve kuruluşlara ait zihin yetersizliği tanımlamaları mevcuttur. Bunlardan en çok kabul göreni, Amerika Zihinsel ve Gelişimsel Yetersizlikler Birliği'nin yaptığı tanımlardır.
Tanımlar

Amerika Zihinsel ve Gelişimsel Yetersizlikler Birliği kısaca AAIDD'nin 1992 tarihinde zihin yetersizliği hakkında yaptığı tanımlama şu şekildedir:
"18 yaşından önce ortaya çıkan zihinsel işlevlerde belirgin derecede gerilik ve bununlar birlikte görülen iletişim, öz bakım, günlük yaşam, sosyal beceri, toplumsal hizmetlerden yararlanma, kendini yönetme, sağlık ve güvenlik, işlevsel akademik beceriler, boş zamanlarını kullanma ve iş becerileri olarak sıralanan 10 uyumsal davranıştan en az ikisini ya da daha fazlasında yetersizlik gösterme durumudur."
AAIDD'nin 2002 tarihinde zihin yetersizliği hakkında yaptığı son tanımlama ise şu şekildedir:
"Zihinsel işlevlerde ve uyumsal davranışlarda gözlenen önemli düzeyde sınırlılıkların karakterize ettiği; bilişsel, sosyal ve pratik uyumsal becerilerde kendini gösteren bir yetersizlik türüdür ve bu yetersizlik türü 18 yaşından önce ortaya çıkmaktadır."
Zihinsel yetersizliği eğitim açısından ele alan MEB'in tanımı ise şöyledir:
Zihinsel işlevler bakımından ortalamanın iki standart sapma altında farklılık gösteren, buna bağlı olarak kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerinde eksiklikleri ya da sınırlılıkları olan, bu özellikleri 18 yaşından önceki gelişim döneminde ortaya çıkan ve özel eğitim ile destek eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan bireyi, ifade eder.
bu tanımlamalar ile birlikte 3 ortak unsur göze çarpmaktadır:
Zihinsel işlevlerde gerilik
Uyumsal davranışlarda yetersizlik
Ortaya çıkma yaşı
Tanımlar > 1) Zihinsel İşlevlerde Gerilik

Zihin yetersizliğinin belirlenmesinde zeka testlerinden yararlanılmaktadır. Türkiye'de yaygın olarak WISC-R ve Stanford Binet zeka testi uygulanır.
| Wechsler (WAIS–IV, WPPSI–IV) IQ> IQ ARALIKLARI | Wechsler (WAIS–IV, WPPSI–IV) IQ> IQ SINIFLARI |
| --- | --- |
130 ve üzeri: Çok üstün
120-129: Üstün
110-119: Ortalamanın üstü
90-109: Ortalama
80-89: Ortalama altı
70-79: Sınır zeka
69 ve aşağısı: Zihin yetersizliği
| Stanford–Binet (SB5) sınıflama> IQ ARALIKLARI | Stanford–Binet (SB5) sınıflama> IQ SINIFLARI |
| --- | --- |
144+: Dâhi, dâhiye yakın
130-144: Çok Üstün
120-129: Üstün
110-119: Parlak Zeka
90-109: Ortalama
80-89: Ortalama altı
70-79: Sınır zeka
55-69: Hafif zihin yetersizliği
40-54: Orta zihin yetersizliği
40 ve aşağısı: Ağır zihin yetersizliği
Zeka bölümü ortalamanın iki standart sapma altında farklılık gösteren bireyler Zihin Yetersizliği sınıfında yer alırlar.
Tanımlar > 2) Uyumsal Davranışlarda Yetersizlik

Uyumsal davranışlar insanların günlük yaşamda işlevde bulunmak için öğrendikleri sosyal kavramsal ve pratik becerilerden oluşmaktadır. Uyumsal davranışlar bireyin kendi yaş grubundan beklenen ve içinde bulunduğu toplumun beklentilerine cevap veren davranışları göstermesi gereken becerilerdir. Yemek yeme, giyinme, okula gitme, para sayma, gol atınca sevinme, gol yiyince üzülme, toplu taşıma araçlarını kullanma.
| UYUMSAL DAVRANIŞLAR> KAVRAMSAL BECERİLER | UYUMSAL DAVRANIŞLAR> SOSYAL BECERİLER | UYUMSAL DAVRANIŞLAR> PRATİK BECERİLER |
| --- | --- | --- |
| Akıcı ve ifade edici dil | Sosyal ve kültürel kurallar ile yasalara uyma | Günlük yaşam becerileri |
| Akademik beceriler | Sorumluluk, toplum hizmetlerinden yararlanma | Güvenli ortam sağlama |
| Kendini yönetme becerileri | Kişiler arası ilişkiler | İş, uğraşı becerileri |
Tanımlar > 3) Ortaya çıkma yaşı

Diğer bir ortak husus ise zihin yetersizliğinin gelişim dönemlerinde baş göstermesidir. Bu nedenle AAIDD tanımına göre 18 yaşından büyük olup zihinsel işlevlerde gerilik ve uyumsal davranışlarda yetersizlik gösteren bireyler zihin yetersizliğine sahip olarak kabul edilmemektedir. Bunun nedeni, zihin yetersizliğinin gelişim dönemlerinde ortaya çıkan gelişimsel bir yetersizlik olarak kabul edilmesi ve gelişimin gecikmiş ya da yavaş olmasına sebebiyet vermesidir.
Nedenleri

Zihin yetersizliğine sahip bireylerin bazılarında engelliliğin oluşum nedenleri bilinmemekle birlikte, genel olarak bilinen nedenler; doğum öncesi oluşabilecek nedenler, doğum esnasında oluşabilecek nedenler ve doğum sonrası oluşabilecek nedenler olmak üzere üç başlık altında toplanır.
Doğum öncesi oluşabilecek nedenler
Bulaşıcı hastalıklar ve zehirlenmeler (Frengi, Toksoplazma, Rubella vb)
Travma ve fiziksel etkiler
Metabolizma ve beslenme bozuklukları(Fenilketonüri, Galaktoboureko vb)
Kaba beyin hastalığı(ur, tuberous sclerosis, nevrofibrmatosis vb)
Genetik nedenler
Kromozom Anormallikleri(Down sendromu, klinefelter sendromu, Turner Sendromu)
Akraba evlilikleri
Cıva zehirlenmeleri
İyot Eksikliği
Olumsuz Çevre
Annenin yaşı ve gebelik sayısı
içki, sigara, uyuşturucu
Doğum esnasında oluşabilecek nedenler
Erken ya da geç doğum
Anoksi
hipoksi
Asfiksi
Serebral palsi
İskemi
Çoğul gebelikler
Doğumun gerçekleştiği pis ortamlar, doktor hataları ve yanlış malzeme kullanımı vb
Doğum esnasında meydana gelebilecek anomaliler, travmalar
Doğum sonrası oluşabilecek nedenler
Travmalar
menenjit
Tifo
kabakulak
Difteri
Çocuk felci
konvülsiyon
Şiddetli gribal hastalıklar
Yüksek ateşli hastalıklar
Bulaşıcı hastalıklar
Beslenme bozuklukları(yetersiz ve dengesiz beslenme)
Yetersiz çevre koşulları
Sınıflama

20. yüzyılın ilk yarısında yetersizliğin derecesine göre idiot, embesil ve moron şeklinde sınıflandırılmış olsa da, bu kelimelerin halk arasında etiketleme amacıyla kullanılması ile bu sınıflama sona ermiştir. Günümüzde psikolojik ve eğitsel bakış açılarının her birinin kendine göre işlevsel olacak biçimde sınıflandırma yaklaşımları söz konusudur.
Sınıflama > Psikolojik Sınıflama

| IQ ARALIKLARI | SINIFLANDIRMA |
| --- | --- |
70 - 55/50: Hafif
55 - 40/35: Orta
40 - 25/20: Ağır
20-25 ve aşağısı: Çok ağır
Hafif zihin yetersizliğine sahip bireylerin (70 IQ ile 50 - 55 IQ arasında olanlar) ilkokulda başarısızlıkla karşılaşıncaya kadar gelişimleri normale yakın bir seyirde ilerler ve bu yüzden okul çağına kadar ayırt edilemezler. gelişimleri yavaş olsa da çevreye uyum sağlamaları diğer sınıflara göre daha kolaydır.
Orta derecede zihin yetersizliğine sahip bireylerin (55 IQ ile 40- 35 IQ arasında olanlar) dil gelişimlerinde gecikme, sosyal-duygusal veya davranışsal problemler ve akademik becerilerde gerilikler ile kendisi gösterir. Okul öncesi çağda fark edilebilir.
Ağır derecede zihin yetersizliğine sahip bireylerin (40 IQ ile 25- 20 IQ arasında olanlar) tamamı doğumda ya da hemen sonrasında fark edilmektedir. Bu bireylerde ek olarak motor problemler, dil-konuşma ve öz-bakım becerilerinde ciddi sıkıntılar olduğu görülür. Bununla birlikte çoklu yetersizliklerin eşlik etmesi muhtemeldir.
Çok ağır derecede zihin yetersizliğine sahip bireylerin (20-25 IQ ve aşağısında olanlar) çoğunlukla birden fazla yetersizlikleri vardır. Bu kategorideki bireyler öz-bakım ve temel yaşam ihtiyaçlarını karşılayamaz bu sebeple yaşam boyu ailelerinin bakımına ve korumalarına muhtaçtırlar. Eğitim-öğretimi okulda göremezler. Gelişim her yönden zayıftır, öğrenimleri zordur.
Sınıflama > Eğitsel Sınıflama

| IQ ARALIKLARI | SINIFLANDIRMA |
| --- | --- |
75 - 50: Eğitilebilir
45 - 30: Öğretilebilir
30 ve aşağısı: Ağır ve çok ağır
Bu sınıflamada zekâ bölümü sınıflaması esas alınarak, zihinsel yetersizliği olan çocuklar; eğitilebilir, öğretilebilir ve ağır derecede zihinsel yetersizliği olan bireyler olarak üç grupta toplanabilir. Hafif derecede zihinsel yetersizliği olan çocuklar eğitilebilir, orta derecede zihinsel yetersizliği olan çocuklar öğretilebilir ve ağır derecede zihinsel yetersizliği olan çocuklar da yine ağır derecede zihinsel yetersizliği olan çocuklar olarak sınıflandırılır.
Hafif Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği, zihinsel işlevler ile kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerinde hafif düzeydeki yetersizliği nedeniyle özel eğitim ve destek eğitim hizmetine sınırlı düzeyde ihtiyacı olan bireyi ifade eder.
Orta Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği; zihinsel işlevler ile kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerindeki sınırlılık nedeniyle temel akademik, günlük yaşam ve iş becerilerinin kazanılmasında özel eğitim ile destek eğitim hizmetine yoğun şekilde ihtiyacı olan bireyi ifade eder.
Ağır Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği; zihinsel işlevler ile kavramsal, sosyal, pratik uyum ve öz bakım becerilerindeki eksiklikleri nedeniyle yaşam boyu süren, yoğun özel eğitim ve destek eğitim hizmetine ihtiyacı olan bireyi ifade eder.
Klinik Bakıma Gereksinim Nedeniyle Öğrenme Yetersizliği veya Çok Ağır Düzeyde Zihinsel Öğrenme Yetersizliği; zihinsel yetersizliği yanında öz bakım, günlük yaşam ve temel akademik becerileri kazanamayan, yaşam boyu bakım ve gözetime ihtiyacı olan bireyi ifade eder.
Bulgu ve belirtiler

Zihinsel yetersizlik, çocukluk döneminde ortaya çıkan ve aynı yaştaki akranlarla karşılaştırıldığında zihinsel aktivitelerde belirgin eksikliği, öz bakım becerilerinde ve sosyal uyumsal davranışlarda yetersizlikleri içerir.
Özürlülük derecesi, her insan için derecesine göre farklıdır. Erken çocuklukta ortaya çıkan bazı belirtiler şunlardır:
Motor becerilerin gelişiminde (oturma, emekleme, yürüme gibi) eksiklik yavaşlama.
Konuşmayı öğrenmede yavaşlık veya konuşmaya başladıktan sonra konuşma ve dil becerilerinde devam eden zorluklar.
Yardım almadan öz bakım becerilerini gerçekleştirememe, zorlanma.
Kötü planlama veya problem çözme yetenekleri.
Davranışsal ve sosyal problemler.(yalnızlaşma, sosyalleşememe, konuşmayı başlatamama ve devam ettirememe gibi)
Entelektüel olarak gelişmeme ve çocuksu davranışlarını sürdürme.
Yeni durumlara ve planlara uyum sağlamada güçlük.
Sosyal kuralları anlama ve bunlara uymada zorluk.
Hafif zihin yetersizliği olan çocukları okula başlamadan teşhis etmek ve tanımlamak pek mümkün değildir. Zayıf akademik performans fark edilse bile, hafif düzeyde zihinsel engeli bir öğrenciyi Öğrenme güçlüğü veya duygusal/psikolojik bozukluklar yaşayan bir öğrenciden ayırt etmek için uzman hekimlerce tıbbi tanılaması yapılması gereklidir. Rehberlik ve Araştırma Merkezi tarafından ise eğitsel tanısı ile özel eğitim öğretmenlerinin öğrencinin gereksinimlerini karşılayacak şekilde BEP hazırlaması gereklidir. Zihinsel yetersizliği olan kişilerin %75-90'ı hafif düzeyde olduğu düşünülmektedir.
Bulgu ve belirtiler > Öğrenme ve bilişsel özellikleri

Zihin yetersizi bir kişiyi normal gelişim gösteren akranlarından ayırmanın önemli diğer yolu da öğrenme sürelerine; öğrenmede yaşadığı zorluklara ve öğrendiği bilgileri nasıl hayata genellediğine bakmaktır. ZY'li bireylerde dikkat süreleri kısa ve dağınıktır. Uzun süre odaklanamazlar. Bu da öğrenmeyi ciddi biçimde etkiler. Kısa süreli ve uzun süreli belleklere bilgiyi göndermekte zorluk çeken ZY'lilerin bir bilgiyi öğrenebilmesi için çok daha fazla tekrar yapması gerekmektedir. Aksi takdirde bilgiler kısa süreli hafızadan uzun süreli hafızaya geçemez bu da bilginin unutulması anlamına gelir.
Terminoloji

Zekaca geri anlamında kullanılan tarihteki ilk terimin idiot (idiocy) olduğu sanılmakta ve Yunancadan gelen bu terimin “meslek/ beceri sahibi olmayan kişi” anlamında kullanıldığı görülmektedir. 1928 tarihine yapılan bu adlandırmada, durumu daha hafif olanlar için, Latincede “zayıf” anlamına gelen embesil (imbecility), durumları bundan daha da hafif olan ve normal gelişen bireylere oldukça yakın olanlar için de moron (morons) terimleri kullanılmıştır.
Türkiye'de zihin yetersizliğini tanımlamak için ilk olarak "mental retardation" kelimesine karşılık “geri zekalılık”  terimi kullanılmıştır. 1980’li yıllara gelindiğinde bu terimin yerini “zekâ geriliği” ve “zihin özrü” gibi terimler almıştır. Aynı yıllarda “mentally handicapped”  teriminin karşılığı olarak “zihin engeli” terimi yaygın olarak kullanılmaya başlamıştır. 2010’lu yıllara girerken bu terimlere “intellectual disability” teriminin karşılığı olarak “zihin yetersizliği” terimi eklenmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı ise ilk olarak “öğrenme güçlüğü”, Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nde de “zihinsel öğrenme yetersizliği”, aynı yönetmeliğin 2004 yılı revizyonunda ise “zihinsel yetersizlik” terimlerini kullanmıştır.
Literatürde yapılan bilimsel çalışmalarda ve çeşitli kurumlarda, zihin yetersizliğini tanımlamak için, “zeka özürü”, “zeka geriliği”, “zihin engeli”, “zihinsel engel”, “zihinsel yetersizlik” ve “zihin yetersizliği” gibi farklı terimler kullanılmaktadır.
Epidemiyoloji

Zihinsel engellilik, genel nüfusun yaklaşık %2-3'ünü kapsar. Etkilenen kişilerin %75-90'ı hafif düzeyde zihinsel engellidir. Vakaların yaklaşık dörtte birinin genetik sebeplerden kaynaklandığı ileri sürülür. Nedeni bilinmeyen vakalar 2013 yılı itibarıyla yaklaşık 95 milyon kişiyi kapsıyor.
Bestami Yazgan

| Bestami Yazgan |
| --- | --- |

Doğum: 10 Aralık 1957 (67 yaşında) Osmaniye, Türkiye
Meslek: Şair, yazar
İkamet:  İstanbul, Türkiye
Resmî site
Bestami Yazgan İnternet Sitesi
Bestami Yazgan, Türk şair ve yazar.
Yaşamı

1957 Osmaniye doğumlu. İlk, orta ve lise öğrenimini Osmaniye'de tamamladı. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesinden mezun oldu (1978). 1985 yılında çıkmaya başlayan Güneysu Kültür Sanat ve Edebiyat dergisinin genel yayın yönetmenliğini 2001 yılına kadar sürdürdü. Emekliliğine kadar resmi ve özel kurumlarda edebiyat öğretmenliğini devam ettirdi. Türkiye Yazarlar Birliği’nin  Çocuk Edebiyatı dalında yılın yazarı, İLESAM’ın  Çocuk Edebiyatı dalında Yılın Yazarı, Çocuk Edebiyatçıları ve Yayıncıları Birliği ‘nin yılın şairi, Türkiye Çocuk Dergisinin yılın öğretmeni ödülüne layık görüldü. İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğünce "Yazarlar Okullarda" projesinde Esenler ilçe yazarı olarak görevlendirildi. (2012)  Eserleriyle ilgili Kafkas Üniversitesi (Türkiye) tarafından Yüksek Lisans Tezi Hazırlandı. Şiirleri ve Hikâyelerinin incelemesi bilimsel dergilerde yayımlandı. 2014 yılında MEB Yayın Danışma Kurulu üyeliğine seçildi. 2015 yılında lise öğrencileri arasında ülke çapında "1.Bestami Yazgan Şiir Yarışması" düzenlendi. Çeşitli radyolarda çocuk edebiyatı üzerine program yaptı ve yönetti. Eserlerinin bir kısmı bestelendi, bir kısmı da ders kitaplarına girdi. İLESAM, Türkiye Musiki Eseri Sahipleri Meslek Birliği (MESAM) ve Türkiye Yazarlar Birliği üyesidir. 2008 yılında, Şerif Aydemir, Mehmet Nuri Yardım, Muhterem Yüceyılmaz, Nidayi Sevim ve Osman Olcay Yazıcı ile birlikte Edebiyat Sanat ve Kültür Araştırmaları Derneği'nin (ESKADER) kurucuları arasında yer aldı.
Eserleri

34 adet masal kitabı
Affet Beni Öğrencim!
Alfabenin Öyküsü (Halime Nur Sevim'in çizimleriyle)
Anne Sen Melek misin?
Bilgi Çiçeği Öğretmenim
Ceren ve Arkadaşları (6 Adet)
Çıtı Pıtı Kutu Kutu Şiirler
Çocuk Şiirleri
Doğum Günün Kutlu Olsun
Gökkuşağı Sevinci
Gönül Fotoğrafı
Gözlük Takan Yıldızlar
Gülü İncitme Gönül
Güneşle Ay Duymasın
Hacivat'la Karagöz
İlk Öğrendiklerimiz
Kalbim Çiçek Açıyor
Kalbini Kaybeden Adam
Kirazlı Şemsiye
Konuşkan Varlıklar
Kutu Kutu Pense
Masal Denizi
Masal Salıncağı
Mutluluğun Formülü
Neşeli Orman
Olimpiyat Ormanı
Paten Giyen Kaplumbağa
Sevgi Çiçeği
Şiirlerle Nasrettin Hoca
Şimdi Sevda Yürüsün
Uçarım Dualarla Gökyüzüne
Uçtu Uçtu Şiir Uçtu
Yağmur Kuşları
Yıldızlara Astık Yüreğimizi
En-Nasr (Suudi Arabistan)

Al-Nassr FC (Arapça: نادي النصر السعودي, romanize: Nadi En-Nasr Es-Suudi), 1955 yılında Suudi Arabistan'ın başkenti Riyad'da kurulmuş bir futbol kulübüdür. Suudi Arabistan Profesyonel Ligi'nde mücadele etmektedir. Maçlarını 25,000 kişilik KSÜ Stadyumu'nda oynamaktadır.
2022 Dünya Kupası'nın ardından Cristiano Ronaldo'yu transfer ederek dünya çapında isimlerini duyurmuşlardır. Bu transferin ardından Al-Nassr'ın Instagram takipçi sayısı 15 milyona çıkmıştır.
Başarılar > Ulusal

Dûrî el-Muhtarifin es-Suudî
Şampiyon (9) : 1975, 1980, 1981, 1989, 1994, 1995, 2014, 2015, 2019
İkinci (6) :  1977, 1978, 1979, 1991, 2001, 2020
Suudi Arabistan Kral Kupası
Şampiyon (6) : 1974, 1976, 1981, 1986, 1987, 1990
İkinci (8) :  1967, 1972, 1973, 1989, 2012, 2015, 2016, 2020
Başarılar > Asya

AFC Şampiyonlar Ligi
Şampiyon (0) :
İkinci (1) :  1995
Asya Kupa Galipleri Kupası
Şampiyon (1) : 1998
İkinci (1) :  1992
Asya Süper Kupası
Şampiyon (1) : 1998
İkinci (0) :
Oyuncular > Kadro

Not: Uyruk bilgisi futbolcuların FIFA uygunluk kurallarınca oynayabileceği millî takımı gösterir. FIFA kuralları haricinde başkaca uyruğa da sahip olabilirler.
Oyuncular > Kayıt dışı oyuncular

Not: Uyruk bilgisi futbolcuların FIFA uygunluk kurallarınca oynayabileceği millî takımı gösterir. FIFA kuralları haricinde başkaca uyruğa da sahip olabilirler.
Oyuncular > Kiralık gönderilenler

Not: Uyruk bilgisi futbolcuların FIFA uygunluk kurallarınca oynayabileceği millî takımı gösterir. FIFA kuralları haricinde başkaca uyruğa da sahip olabilirler.
Atatürk Araştırma Merkezi

| ATAM |
| --- | --- |



Genel bilgiler
Kuruluş tarihi: 11 Ağustos 1983 (41 yıl önce) (1983-08-11)
Bağlılığı: Türkiye Cumhuriyeti Kültür ve Turizm Bakanlığı
Üst kuruluş: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu
Adres: Ankara
Yıllık bütçe: ₺6.971.000 (2020)
Yönetici(ler): Ahmet Kılınç, Başkan
Web sitesi: atam.gov.tr
Eski logosu
Atatürk Araştırma Merkezi, Türkiye Anayasası'nın 134. maddesi gereğince, Atatürk ve eseri hakkında bilimsel araştırmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını yaymak, Atatürkçü düşünce, Atatürk İlke ve İnkılapları konularındaki bilimsel araştırma ve etkinlikleriyle, ulusal ve uluslararası alanda temel kurum olarak Atatürk ve eserini dünyaya tanıtmak amacıyla, 2876 Sayılı Kanun ile 11 Ağustos 1983 tarihinde kuruldu. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu'na bağlı, kamu tüzel kişiliğine sahip dört kurumdan biridir.
Başkanlar

| № | Başkan | Görev Başlangıcı | Görev Bitişi |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | Utkan Kocatürk | 18 Ekim 1983 | 14 Ekim 1993 |
| 2 | Reşat Genç (vekil) | 14 Ekim 1993 | 24 Nisan 1995 |
| 3 | Azmi Süslü | 24 Nisan 1995 | 21 Mayıs 2001 |
| – | Sadık Tural (vekil) | 21 Mayıs 2001 | 11 Ekim 2001 |
| 4 | Yaşar Akbıyık | 11 Ekim 2001 | 20 Şubat 2002 |
| 5 | Mehmet Saray | 1 Ekim 2004 | 1 Kasım 2006 |
| – | Osman Horata (vekil) | 1 Kasım 2006 | 5 Ekim 2007 |
| – | Sadık Tural (vekil) | 5 Ekim 2007 | 4 Temmuz 2008 |
| 7 | Cezmi Eraslan | 4 Temmuz 2008 | 4 Temmuz 2012 |
| – | Zeki Eraslan (vekil) | 5 Temmuz 2012 | 15 Ekim 2012 |
| 8 | Mehmet Ali Beyhan | 15 Ekim 2012 | 8 Ağustos 2019 |
| 9 | Adnan Sofuoğlu (vekil) | 17 Eylül 2019 | 1 Eylül 2021 |
| 10 | Yüksel Özgen | 1 Eylül 2021 | 4 Ağustos 2023 |
| 11 | Güner Doğan | 4 Ağustos 2023 | 28 Ekim 2024 |
| 12 | Ahmet Kılınç | 28 Ekim 2024 | Görevde |