stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Web erişilebilirliği
Web erişilebilirliğinin karşılamayı amaçladığı ihtiyaçlar

Web erişilebilirliği, çeşitli engel türlerine sahip bireylerin internet üzerindeki içeriklere sorunsuz bir şekilde erişimini sağlamayı amaçlar. Bu kapsamda karşılamayı hedeflediği ihtiyaçlar şunlardır:
Görme Engelli Bireyler İçin:
Ekran okuyucularla uyumlu içerikler: Web sitelerinin metin içerikleri, ekran okuyucular tarafından rahatlıkla okunabilir olmalı.
Alternatif metinler: Görsel içeriklere ait açıklamalar, resimlerin içeriğini anlatan alternatif metinlerle desteklenmelidir.
İşitme Engelli Bireyler İçin:
Altyazılar ve işaret dili içerikleri: Video içeriklerde altyazılar ve işaret dili tercümeleri kullanılarak işitme engelli bireylerin içeriği anlamaları sağlanmalıdır.
Motor Beceri Engelli Bireyler İçin:
Klavye kısa yolları: Web sitelerinde gezinme ve etkileşim için klavye kısa yolları gibi alternatif yöntemlere olanak tanınmalı.
Düzenlenebilir zaman aşımı: Form doldurma ve işlemler için bireylere yeterli süre tanınmalıdır.
Kontrast Duyarlılığı ve Renk Kullanımı:
Yeterli kontrast: Yazılar ve arka planlar arasındaki kontrastın yeterli olması, görme engelli bireyler için önemlidir.
Renk kullanımı: Bilgi iletiminde sadece renklere dayanılmamalı, renk körü bireyler de dahil olmak üzere herkesin anlaması sağlanmalıdır.
Çeşitli Cihazlara Uyum:
Duyarlı tasarım: Web siteleri, farklı ekran boyutlarına ve cihazlara uygun olarak tasarlanmalı, mobil cihazlarda ve tabletlerde rahatça kullanılabilir olmalıdır.
Okunabilirlik ve Anlaşılırlık:
Doğru dil kullanımı: Dilin açık, anlaşılır ve basit olması, dil bilmeme veya dil zorlukları yaşayan bireylerin de içeriği kolayca anlamalarını sağlar.
İçerik üreticileri, tasarımcılar ve geliştiricilere bu standartlara uygun içerik oluşturarak, engelli bireylerin dijital dünyadaki eşit katılımı desteklenmiş olur.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler

Web sayfasında gezinmek için kullanılan çeşitli teknolojiler, farklı ihtiyaçlara ve engel türlerine yönelik çözümler sunar.
İşte bu teknolojilerden bazıları:
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Ekran Okuyucular

Ekran okuyucular, web sayfasındaki metin ve içeriği sesli olarak okuyan yazılımlardır. Kullanıcı, sayfadaki öğeleri dinleyerek gezinir. Görme engelli veya düşük görme yeteneğine sahip bireyler için idealdir.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Braille Ekranlar

Braille ekranlar, bilgisayar ekranındaki metni kabartma yoluyla hissedilebilir bir Braille alfabesine dönüştüren cihazlardır. Görme engelli bireyler için özellikle etkili bir çözümdür.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Klavye Kısayolları

Klavye kısayolları, kullanıcılara sayfada hızlıca gezinme ve etkileşimde bulunma olanağı sağlar. Motor beceri engeli olan veya fare kullanmakta zorluk çeken bireyler için uygundur.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Sesli Komut Sistemleri

Kullanıcının sesli komutlarını algılayan sistemler, belirli görevleri yerine getirmek için kullanılır. Motor beceri engelli bireyler veya klavye kullanmakta zorlananlar için idealdir.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Uygun Kontrast ve Renk Seçimi

Web sayfalarında yeterli kontrast ve renk seçimi, görme engelli bireylerin içeriği daha rahat görmelerine yardımcı olur. Görme engelli veya renk körü bireyler için önemlidir.
Web sayfasında gezinmek için kullanılan  teknolojiler > Duyarlı Tasarım

Web sayfaları, farklı ekran boyutlarına ve cihazlara uyumlu olarak tasarlanır, böylece mobil cihazlardan bilgisayarlara kadar çeşitli platformlarda kullanılabilir. Farklı cihazları kullanmak zorunda olan bireyler için uygundur.
Bu teknolojiler, engelli bireylerin web sayfalarında daha rahat ve etkili bir şekilde gezinebilmelerini sağlamak için kullanılır.
Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG)

Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri, kısaca WCAG (Web Content Accessibility Guidelines) olarak bilinir. Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG), internet üzerindeki içeriklerin daha geniş bir kullanıcı kitlesine erişilebilir olmasını sağlamak için oluşturulmuş bir kılavuzdır.
Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) > Alınabilirlik

İçerik algılanabilir olmalıdır. Kullanıcılar, metin, resim, ses ve video gibi içerikleri algılayabilmelidir.
Örnek Yönergeler:
Resimler için alternatif metin sağlama.
Metin içerikleri için yeterli kontrast oranları kullanma.
Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) > Anlaşılabilirlik

Kullanıcılar, içerik üzerinde gezinebilir ve etkileşimde bulunabilir olmalıdır.
Örnek Yönergeler:
Klavye kısayollarını destekleme.
Sayfa düzenini tutarlı ve öngörülebilir şekilde kullanma.
Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) > Sağlam

İçerik, farklı teknolojiler ve cihazlar arasında tutarlı bir şekilde sunulabilmelidir.
Örnek Yönergeler:
Standart HTML, CSS ve JavaScript kullanma.
Farklı tarayıcılar ve yardımcı teknolojilerle uyumluluk sağlama.
Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) > Duyarlılık

Kullanıcılar, içeriği anlayabilmeli ve kullanımı konusunda yönlendirilmelidir.
Örnek Yönergeler:
Hata mesajlarını anlaşılır ve net bir şekilde sunma.
Kullanıcı girişi için otomatik zaman aşımı sürelerini uzatma.
WCAG, bu genel prensipler etrafında bir dizi ayrıntılı yönerge sunar. Her yönerge, belirli bir erişilebilirlik hedefini karşılamaya yöneliktir.
Kaynaklar

↑  "Web İçeriği Erişilebilirlik Kılavuzu" (PDF). Web İçeriği Erişilebilirlik Kılavuzu. Aile.gov.tr. 29 Kasım 2023. 2 Mart 2022 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF). Erişim tarihi: 1 Aralık 2010.
↑  "Web Erişilebilirliği: Standartlar ve Kilavuzlar" (PDF). Web Erişilebilirliği: Standartlar ve Kilavuzlar. Erciyes Üniversitesi. 29 Kasım 2023. 7 Mart 2022 tarihinde kaynağından arşivlendi (PDF). Erişim tarihi: 22 Nisan 2020.
↑  "Görme engelli uyarlanabilir web sayfası geliştirilmesi ve değerlendirilmesi" (PDF). Görme engelli uyarlanabilir web sayfası geliştirilmesi ve değerlendirilmesi. YÖK. 29 Kasım 2023. Erişim tarihi: 1 Ocak 2019. Arşivlenmesi gereken bağlantıya sahip kaynak şablonu içeren maddeler (link) [ölü/kırık bağlantı]
↑  "Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) 2.0". Web İçeriği Erişilebilirlik Yönergeleri (WCAG) 2.0. W3C. 29 Kasım 2023. 6 Aralık 2008 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 11 Aralık 2008.
Yakov Neishtadt

| Yakov Neishtadt |
| --- | --- |

Doğum: Yakov Isayeviç Neishtadt 6 Ekim 1923(1923-10-06) Moskova, Sovyetler Birliği
Ölüm: 23 Mart 2023 (99 yaşında) 
Vatandaşlığı: SSCB Rusya  İsrail
Milliyeti: Sovyet  Rus
Yakov Isayeviç Neishtadt (Rusça:Яков Исаевич Нейштадт; okunuşu: Jakov Isayeviç Nejstadt; 6 Ekim 1923, Moskova - 23 Mart 2023), sonradan İsrail vatandaşlığına geçen Sovyet-Rus satranç oyuncusu ve yazar.
Yaşamı ve kariyeri

Neishtadt, 6 Ekim 1923'te Moskova, Sovyetler Birliği'nden doğdu. İkinci Dünya Savaşı'na Sovyet Ordusu bünyesinde teğmen rütbesiyle katılarak bazı muharebelerde yaralar aldı.
Savaş sonrasında 1950'li ve 1960'lı yıllarda satranç sporunda adını duyurarak 1961'de Sovyet Satranç Büyükustası unvanını aldı. Ayrıca 1975'te tüm kategorilerde satranç hakemliği unvanını elde etti. 1955-1973 yılları arasında Shakhmaty v SSSR ve 1974-1979 yılları arasında 64 adlı dergilerde köşe yazarlığı yaptı. Açılışlar, kombinasyonlar ve satranç tarihi dahil olmak üzere satrançla ilgili çeşitli konularda yayınlar hazırladı. Berlin'de bulunan Sportverlag Yayınevi'nin genel editörlüğünü yürütttü. Aralarında Mark Taimanov'unda olduğu bazı yazarlarla işbirliği yaparak 1970'li ve 1980'li yıllarda Almanca dilinde bazı açılış teorisi kitapları hazırladılar.
Aynı zamanda usta bir yazışmalı satranç oyuncusu olarak 7. ve 8. Yazışmalı Satranç Olimpiyatları'nda Sovyetler Birliği 'B' takımının kaptanlığını üstlenmişti. 1984 ile 1991 yılları arasında Dünya Yazışmalı Satranç Şampiyonası organizasyonlarındada yer alan sporcu katıldığı 12. Dünya Yazışmalı Satranç Şampiyonası finallerinde ise Grigory Sanakoev'in ardından genel sıralamada 7'nci oldu. Başarılı satranç kariyeriyle ICCF Uluslararası Büyükustası ve 2003'te Kıdemli Uluslararası Büyükustası unvanlarını elde etti.
Ölümü

Neishtadt, 23 Mart 2023'te 99 yaşında vefat etti.
Kitapları

Shakhmaty do Steinitsa (Chess before Steinitz) (1961)
Prinyati Ferzevy Gambit (Queen's Gambit Accepted) (1965); English edition 1997, Cadogan
Otkazanny Ferzevy Gambit : Klassicheskaya Zashchita 2 ... e7-e6 (Queen's Gambit Declined : Classical Defence 2...e6) (1967)
Katalanskoye Nachalo (Play the Catalan) (1969); English edition 1987, Pergamon
Pervya Champion Mira (The First World Champion) (1971)
250 Lovushek i Kombinatsii (250 Traps and Combinations) (1973)
Nekorovannye Championy (Uncrowned Champions) (1975)
Po Sledam Debyutnykh Katastrof (Catastrophe in the Opening) (1979); English edition 1980, Pergamon
Shakmatny Praktikum (Practical Chess) (1980)
Test Your Tactical Ability (1981), Batsford
Shakhmatny Universitet Paulya Keresa (Paul Keres, Chess Master Class) (1982); English edition 1983, Pergamon
Siegbert Tarrasch (1983)
Zhertva Ferzya (Queen Sacrifices) (1989); English edition 1991, Pergamon
Your Move! (1990), Batsford (UK) and Collier (USA)
Attacking the King (1991), Collier
Winning Quickly with White (1996), Cadogan
Winning Quickly with Black (1996), Cadogan
Win in the Opening! Opening Mistakes and How to Punish Them (1997), Cadogan
Improve Your Chess Tactics (2012), New in Chess
Yoon Young-nae

Yoon Young-nae (Korece: 윤영내; d. 26 Eylül 1952), Güney Koreli eski voleybolcu. 1976 Yaz Olimpiyatları'nda Güney Kore takımıyla birlikte bronz madalya kazandı.
Yoğunlaşma oranı

Yoğunlaşma oranı. Bir faaliyet sınıfındaki en büyük ciro değerine sahip belirlenen sayıdaki girişimlerin (CR4 için ilk 4, CR8 için ilk 8 girişimin) cirolarının toplamının bulundukları faaliyet sınıfındaki toplam ciroya oranıdır.
Faaliyet sınıfı NACE Rev.2'de tanımlanan 4 basamak düzeyindeki ekonomik faaliyet kırılımıdır.
Türkiye İstatistik Kurumu, yıllık olarak Sanayi ve Hizmet Sektörlerinde Yoğunlaşma İstatistikleri haber bülteni yayınlanmaktadır.
Vladimir İvanovski

| Vladimir İvanovski Влади́мир Ивано́вский> Rusya'nın Ankara Büyükelçisi |
| --- | --- |
Görev süresi 31 Temmuz 2007 - 12 Temmuz 2013
Başkan: Vladimir Putin Dmitri Medvedev
Yerine geldiği: Pyotr Stegni
Yerine gelen: Andrey Karlov
Rusya'nın Belgrad Büyükelçisi
Görev süresi 7 Şubat 2002 - 22 Eylül 2004
Başkan: Vladimir Putin
Rusya'nın Üsküp Büyükelçisi
Görev süresi 21 Haziran 2000 - 7 Şubat 2002
Başkan: Vladimir Putin
Kişisel bilgiler
Doğum: Vladimir Yevgenyeviç İvanovski 9 Mayıs 1948(1948-05-09) Moskova, Sovyetler Birliği
Ölüm: 3 Haziran 2016 (68 yaşında)
Defin yeri: Novodeviçi Mezarlığı
Milliyeti: Rus
Bitirdiği okul: Moskova Devlet Diplomasi Enstitüsü
Mesleği: Diplomat
Vladimir Yevgenyeviç İvanovski, (Rusça: Влади́мир Евге́ньевич Ивано́вский, 9 Mayıs 1948 – 3 Haziran 2016), Rus diplomat. 2007-2013 yılları arasında Rusya'nın Türkiye büyükelçisi olarak görev aldı. Bundan önce; 2002-2004 tarihleri arasında Rusya'nın Sırbistan ve Karadağ Büyükelçisi, 2000-2002 arasında ise Makedonya Büyükelçisi oldu.
İlk yılları ve eğitimi

İvanovski, 9 Mayıs 1948 tarihinde Sovyetler Birliği'nin başkenti Moskova'da doğdu. Yüksek öğrenimini Moskova Devlet Diplomasi Enstitüsü (MGİMO) 'da tamamladı.
Diplomasi kariyeri

İvanovski, 1977 yılında diplomasi kariyerine başladı. 1997-1998 yılları arasında Rusya'nın İstanbul Başkonsolosluğu görevinde bulundu. 21 Haziran 2000 ile 7 Şubat 2002 yılları arasında Rusya'nın Kuzey Makedonya Büyükelçisi, 7 Şubat 2002-22 Eylül 2004 yılları arasında Rusya'nın Sırbistan-Karadağ Büyükelçisi olarak görev aldı. 2004'ten 2007'e kadar Rusya Federasyonu Dışişleri Bakanlığı’nın Geniş Yetkiyle Donatılmış Büyükelçisi pozisyonuna getirildi. Son olarak 31 Ocak 2007’de Rusya Federasyonu’nun Türkiye Büyükelçisi olarak atandı. Bu görevini 12 Temmuz 2013'e kadar sürdürdü ve emekliye ayrıldı. Yerine Andrey Karlov atandı.
Özel yaşamı

Evli ve bir çocuk babası olan İvanovski, İngilizce, Hırvatça ve Sırpça dillerini bilmekteydi.
Ölümü

3 Haziran 2016'da, 68 yaşında öldü. Cenazesi Novodeviçi Mezarlığı'nda, Sovyet Kara Kuvvetleri'nde general olan babası Yevgeni İvanovski'nin yanına defnedildi.
Waking Up in Vegas

"Waking Up in Vegas", Amerikalı şarkıcı Katy Perry tarafından One of the Boys albümü için kaydedilen pop rock türünde bir şarkıdır. Şarkının yazarlığını Katy Perry, Desmond Child ve Andreas Carlsson; yapımcılığını Katy Perry ve Greg Wells üstlendi.
Şarkı, albümün dördüncü single'ı olarak Amerika Birleşik Devletleri'nde 21 Nisan 2009'da radyolara dağıtıldı.
Liste başarıları

Şarkı, Perry'nin Saturday Night Takeaway programındaki performansından sonra, Birleşik Krallık listesine 107 numaradan giriş yaptı.
Video

Şarkının video klibi Mart 2009'da Las Vegas'ta çekildi ve yönetmenliğini Joseph Kahn üstlendi. Video klipte Penn & Teller da rol aldı. 13 Mart 2009'da, video klipten alınmış fotograflar çeşitli internet sitelerinde yayınlandı. 10 Nisan 2009'da Perez Hilton, video klibi kendi internet sitesine ekledi. Video, ABD'de iTunes'a 28 Nisan'da eklenecektir.
Yayımlanma tarihleri

| Ülke | Tarih | Biçim |
| --- | --- | --- |
| Avustralya | 23 Mart 2009 | Radyo |
| Avustralya | 4 Mayıs 2009 | Dijital indirme |
| Amerika Birleşik Devletleri | 21 Nisan 2009 | Radyo |
| Avrupa | 4 Haziran 2009 | CD, dijital indirme |
| Birleşik Krallık | 4 Mayıs 2009 | Dijital indirme |
| Birleşik Krallık | 8 Haziran 2009 | CD |
Listeler

| Liste (2009) | Tepe noktası |
| --- | --- |
ABD Billboard Hot 100: 10
ABD Billboard Pop 100: 1
Avustralya: 28
İngiltere: 107
Kanada Hot 100: 50
Yeni Zelanda: 31
Cumhuriyet Döneminde Coğrafya

Cumhuriyet Dönemi, Türkiye için sosyal, ekonomik, bilimsel ve teknik alanlarda bir atılım dönemi olmuş ve bu alanlarda övünmeye değer başarılara ulaşılmıştır. Bunlardan özellikle bilim alanında yüzyıllarca süren uyku bitmiş ve ileri hamleler yapılarak, uluslararası düzeye ulaşma çabaları başlamıştır. Türkiye'nin Yükseköğretim kurumlarında coğrafya eğitim ve öğretimi 19. Yüzyılının ikinci yarısından beri yapılmaktadır. Ancak, cumhuriyete kadar geçen yıllarda coğrafya öğretimi yer adları saymak ve istatistiki bilgiler vermekten öteye geçememiştir. Türkiye'de modern coğrafyanın kuruluşu ve öğretimi cumhuriyet döneminde, özellikle 1933'ü izleyen yıllarda başlamıştır. Asıl ve dönemin en önemli gelişmesi, 1941 yılında Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesinde yapılan Birinci Coğrafya Kongresi kararları ile kendini göstermiştir. Bu tarihten 1981 yılına kadar geçen sürede coğrafya konularında özgün eserler verilmiş, çok sayıda dergi ve ders kitabı yayınlanmıştır. Söz konusu bu dönemde coğrafya öğretimi öncelikle İstanbul Darülfünun'da (İstanbul Üniversitesi), ardından Atatürk'ün isteğiyle Ankara'da kurulan Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesinde ve de dönemin sonlarına doğru 1974 yılında Atatürk Üniversitesi'nde ve 1980 yılında Ege Üniversitesi'nde coğrafya bölümlerinde yapılmıştır. Yani 1981 YÖK Yasası öncesi Türkiye'de sadece dört tane coğrafya bölümü bulunmaktaydı.
Türkiye’de Çağdaş Coğrafyanın Kuruluşu

Akademik bir disiplin olarak olarak çağdaş coğrafyanın gelişme tarihi nispeten kısadır. Coğrafyanın temelleri batı ülkelerinde rastlanan eğilimlere uygun olarak atılmıştır. Özellikle Fransa ve Almanya'nın coğrafya ekollerinin etkisinin payı büyük olmuştur. Türkiye'de bilimsel coğrafyanın yerleşmesi yolundaki çabalar yurt dışından getirilen coğrafya profesörleri ile başlamış ve daha sonra yurt dışında eğitim görerek yetişmiş Türk coğrafyacıların üniversitede istihdamı ile sürmüştür.
Cumhuriyet Döneminde modern coğrafyanın kuruluşunda ve ileriye taşınmasında büyük rol oynayan kişilerden birisi olan Sırrı Erinç, Türk Coğrafyasının gelişim sürecini analiz ederek dört aşamadan geçtiğini belirtmiştir. Erinç'in analizine göre Türkiye'de coğrafyanın geçirmiş olduğu evreler ve tarihleri şu şekildedir:
Modern coğrafya öncesi: 1915’ten önceleri,
Modern coğrafyanın öncüleri ve ilk adımlar:  1915 – 1933,
Türk coğrafyasının kuruluş ve örgütlenmesi: 1933 – 1941,
Türk coğrafyasının yükselişi: 1942 – ve sonrası
Günümüzde birçok coğrafyacının ortak kanısı şudur ki, coğrafyanın yükseliş dönemi 1941'de başlamış fakat bu devre 1981 YÖK Yasasıyla sona ermiştir. Çünkü YÖK Yasasıyla birlikte 1981 yılından sonra coğrafya bölümlerinde sayısal artış gözlenmekle birlikte nitelik kayıpları yaşanmaya başlamıştır. Yeterli hoca sayısına sahip olunmadığı halde bile coğrafya bölümündeki kontenjanlar 2 katına çıkartılmıştır. Durum böyle olunca akademisyenlerin iş yükü artmış, araştırmaya zor vakit ayırabilmişlerdir. Coğrafyanın özellikle teknik alanı olan fiziki coğrafya için üniversitelerde neredeyse teknik donanım (bilgisayar, laboratuvar vs.) sağlanamamıştır.
Türkiye’de Çağdaş Coğrafyanın Kuruluşu > Modern coğrafya önceleri: 1915’ten önceleri

Bu dönem Türkiye'de 1915 yılından önceki zamanı göstermektedir. Bu yıllarda coğrafya öğretimi, yer adları saymak, istatistiki bilgiler vermek, ezbere harita çizmek veya çizdirmekten pek öteye gidememiştir. Tanzimatı izleyen yıllarda görülen bazı çaba ve batı dünyasındaki gelişmelere karşın Türk Coğrafyası kavram ve metot yönünden gelişme gösterememiştir. Ancak bazı askeri düşüncelerle bazı okullarda coğrafya öğretimine yer verilmiş ve çoğu eserlerde asker olan yazarlar tarafından ele alınmıştır.
Türkiye’de Çağdaş Coğrafyanın Kuruluşu > Modern coğrafyanın öncüleri ve ilk adımları: 1915 - 1933

1915 – 1933 dönemi, Türkiye'de modern coğrafyanın kurulması yolunda bir hazırlık dönemi olarak nitelendirilebilir. Nitekim, 14 Ekim 1915 tarihinde İstanbul’da modern Darülfünun kurulmuştur. Darülfünun’da gerçekleştirilen reorganizasyon hareketleri çerçevesinde Tıp, Hukuk, Fen ve Edebiyat fakültelerinden oluşan dört bilim kurumu oluşturulmuştur. Bunlardan Edebiyat Fakültesinde Felsefe, Edebiyat, Tarih ve Coğrafya olmak üzere dört bölüm kurulmuştur. Bu örgütlenme sonucunda Coğrafya Bölümü’nün öğretim kadrosunda Almanya’dan davet edilmiş olan Profesör Erich Obst başkanlığında Faik Sabri Duran, Ali Macit Arda, Selim Mansur ve Hamit Sadi Selen görev almışlardır. Bu dönemde Darülfünun Coğrafya Bölümünde ‘’Coğrafya-i Tabii, İslam ve Türk Coğrafyası, Coğrafya-i Beşeri, Coğrafya Usul ve Tatbikatı, Mevzii Coğrafya ve İstatistik gibi 
dersler okutuluyordu. Bölümün o yıllarda zengin denilebilecek bir kütüphanesi de mevcuttu. Bu dönemde bölümde araştırmalara önem veriliyordu. Bu bölüm 1935 yılına kadar tek başına coğrafya araştırma ve öğretim merkezi olarak hizmet vermiştir.
Erich Obst 1920 yılında bölümden ayrılmış; Coğrafya Bölümü aynı öğretim kadrosu ile Cumhuriyet Dönemine girmiş ve 1924 yılında Lozan’da Fiziki Coğrafya ve Doğa Bilimleri eğitimi alan İbrahim Hakkı Akyol’un katılımı ile öğretim kadrosu güçlenmiştir. İlerleyen yıllarda bölümde araştırma faaliyetleri devam etmiş ve deneyimlerinden yararlanmak amacıyla Batı ülkelerinden öğretim üyeleri davet edilmiştir. Örneğin, Fransa’dan önce Theodore Lefebvre ve onun ayrılmasından sonra Ernest Chaput getirilmiştir. Chaput 1937 yılına kadar bölümde görev almıştır.
Türkiye’de Çağdaş Coğrafyanın Kuruluşu > Türk Coğrafyasının Kuruluş ve Örgütlenmesi: 1933 – 1941

Bu dönemin devrimi öncelikle 1933 üniversite reformuyla olmuştur. İstanbul Darülfünun reform sonrası Üniversiteye yani İstanbul Üniversitesine dönüştürülmüştür. Bu gerçek reformdan önce devlet tarafından Fransa’ya gönderilen Besim Darkot, Ali Tanoğlu, Ahmet Ardel ve Cemal Arif Alagöz dönmüşler ve İstanbul Coğrafya Bölümünün başında bulunan İbrahim Hakkı Akyol ile birlikte Türkiye’de çağdaş coğrafyanın kurucuları olarak yeni bir anlayış ve görüşle çalışmaya başlamışlardır. Öte yandan, 1933 Üniversite Reformu ile çağdaş eğitime başlayan Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi bünyesinde 1935 yılında Coğrafya Bölümü kurulmuştur. Bu bölümün kuruluş kadrosunda Almanya’dan davet edilen Herbert Louis (Müdür), İstanbul Coğrafya Bölümünden Cemal Arif Alagöz, Danyal Bediz, Reşat İzbırak ve Niyazi Çıtakoğlu öğretim üyesi olarak görev almışlardır. Türkiye’de bilimsel coğrafya alanında araştırma ve yayınlarda büyük hizmetler veren bu bölümde ‘’Fiziki Coğrafya ve Jeoloji, Beşeri ve İktisadi Coğrafya ve Ülkeler Coğrafyası’’ olarak adlandırılan üç kürsüde coğrafya eğitim-öğretimi verilmiştir.
Türkiye’de coğrafyanın örgütlenmesi dönemin sonunda toplanan Birinci Coğrafya Kongresi ile gerçekleşmiştir. Bu kongre, Türkiye'de coğrafya eğitim ve öğretimine, özellikle orta öğretim okullarımızda gereksinimlere yön vermek amacıyla dönemin Millî Eğitim Bakanı Hasan Ali Yücel’in himayesinde toplanmıştır. Bu tarihi kongrede coğrafya biliminin, diğer bilimler gibi çağdaş bir anlayışla gelişmesi, okullarımızda realiteye uygun bir biçimde amaçlara uygun bir biçimde öğretilmesi ve ülke topraklarının bilim gözü ile incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçlara ulaşmak için, kongre sırasında Türk Coğrafyacılarını bir araya toplayan bir kurumun oluşturulması teklif edilmiş ve kongre başkanı Hasan Ali Yücel’in önerisi üzerine bu kurumun ‘’Türk Coğrafya Kurumu’’ olması fikri üzerinde anlaşma sağlanmıştır. Türk Tarih Kurumu, Türk Dil Kurumu gibi Birinci Coğrafya Kongresi ile bilim ve kültür hayatımızda ‘’Türk Coğrafya Kurumu’'(1942)  doğmuştur. Kongrede alınan kararlarda Türkiye'de bilimsel coğrafya çalışmalarının koordinasyonu da sağlanmıştır. Araştırma sonuçlarının yayınlanabildiği bilimsel bir coğrafya dergisinin (Türk Coğrafya Dergisi – 1943) çıkarılması, coğrafya terimleri listesinin hazırlanması ve Türkiye'nin coğrafi bölgelerinin saptanması kongrede sonuçlandırılan diğer kararlardır.