stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
Burhan Özfatura
Hayatı > İzmir Büyükşehir Belediye Başkanlığı

Başkanlık döneminde özellikle Büyük Kanal Projesi ve Bornova - Üçyol metro hattı gibi İzmir'in kemikleşen sorunlarına karşı projelerde ilerlemeler sağladı. 15 Aralık 1986 tarihinde Tansaş İzmir Büyükşehir Belediyesi İç ve Dış Ticaret A.Ş.'yi kurdu. 1996 yılında, İzmir Büyükşehir Belediyesi'ne ait olan Tansaş hisselerinin %32,98'i halka açıldı. Sahil yolunu birleştirme projesi de vardı, ancak gerçekleştiremedi. Balçova'ya ve İzmir'e kazandırdığı Turkuvaz sahil alanı, İnciraltı'nda önemli bir kıyı düzenleme çalışmasının ilk adımıydı. Tam adı "Ev Kazandırma Projesi" olan Evka toplu konut projeleri Özfatura döneminde başlatıldı. Bu kapsamda 7 adet Evka inşa edilmiş olup bunların 3 tanesi Çiğli'de (2-5-6) 2 tanesi Bornova'da (3-4) ve birer tanesi de Gaziemir (7) ve Buca'da ( 1 ) bulunur.
İzmir Büyükşehir Belediyesi Başkanlığını 1999 seçimiyle devrettikten sonra, yıllar önceki mesleği yeminli mali müşavirliğe döndü. Belediye başkanlığı öncesinde de İzmir'in başarılı defterdarları arasındaydı. Evli ve üç çocuk babasıdır. Yeni Asır, Dünya, Ege Haber ve Türkiye gazetelerinde köşe yazarlığı yaptı.
Emine Erdoğan

| Emine Erdoğan |
| --- | --- |

12. Türkiye cumhurbaşkanı eşi
Görevde
Makama geliş  28 Ağustos 2014
Yerine geldiği: Hayrünnisa Gül
Kişisel bilgiler
Doğum: Emine Gülbaran 16 Şubat 1955 (70 yaşında) Üsküdar, İstanbul, Türkiye
Milliyeti: Türk
Partisi: Adalet ve Kalkınma Partisi
Evlilik(ler): Recep Tayyip Erdoğan (e. 1978)
Çocuk(lar): Ahmet Bilal Esra Sümeyye
Yaşadığı yer: Cumhurbaşkanlığı Sarayı (resmî)
Bitirdiği okul: Zeynep Kamil İlköğretim Okulu
Dini: İslam
İmzası: 
Resmî site: tccb.gov.tr/emineerdogan
Emine Erdoğan (evlilik öncesi soyadı Gülbaran; Türkçe telaffuz: [emine ˈæɾdoan]; d. 16 Şubat 1955, İstanbul), 12. Türkiye cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın eşidir.
Hayatı

Aslen Siirtli olan Hayriye ve Cemal Gülbaran'ın kızıdır. Dedesi Hamdi Ali Gülbaran, Siirt’ten İstanbul’a göçmüş, Fatih’e yerleşmiştir. Eğitimine Zeynep Kamil İlkokulunda başladı, daha sonra Mithatpaşa Akşam Sanat Okuluna devam etti ancak buradan mezun olmadı. Emine Erdoğan, gençlik yıllarında aktif bir biçimde sivil toplum kuruluşlarında görev aldı. Ayrıca "İdealist Kadınlar Birliği"nin kurucu üyeleri arasında yer aldı.
Emine Erdoğan "İdealist Kadınlar Birliği"ne katıldı. Buradaki bir konferans çalışması esnasında Recep Tayyip Erdoğan ile tanıştı ve 4 Temmuz 1978 tarihinde evlendiler. Çiftin Ahmet Burak, Necmeddin Bilal, Esra ve Sümeyye adlarında dört çocuğu bulunmaktadır.
Gönüllülük bilincini arttırmak üzere hazırlanan "Toplum Kalkınmasında Gönül Elçileri" projesini himaye eden Emine Erdoğan, çocuk istismarına karşı; "7 çok geç" gibi erken çocukluk eğitiminin önemini vurgulayan çeşitli kampanyalara da destek vermiştir.
Galeri

Emine Erdoğan ve First lady Michelle Obama, Beyaz Saray, Washington, DC
Emine Erdoğan, Başbakan Erdoğan ile Yunanistan eski Başbakanı Yorgo Papandreu eşi ve Yunan besteci Mikis Theodorakis ile, Atina
Erdoğan çifti ve Arjantin Devlet Başkanı Cristina Fernández de Kirchner G20 zirvesinde, Toronto, Kanada
Recep Tayyip Erdoğan ve Emine Erdoğan Obama çifti ile New York, ABD
Emine Erdoğan, Michelle Obama'nın ev sahipliği yaptığı G-20 lider eşleri zirvesinde, Pittsburgh, ABD
Emine Erdoğan ve First Lady Melania Trump
Emine Erdoğan ve Mihriban Aliyeva, Bakü, Azerbaycan
KabloTV

| --- | --- |

Eski ad(lar): Teledünya
Kuruluş: 1988
Genel merkezi: Ankara, Türkiye
Önemli kişiler: Hasan Hüseyin Ertok
Sahibi: Türksat
Web sitesi: turksatkablo.com.tr
KabloTV, Türkiye'de Kablo TV teknolojisini kullanarak yayın yapan, Türksat bünyesinde bir televizyon platformu.
KabloTV'de 134'ü HD, 43'ü ise SD olmak üzere 177 televizyon kanalı ve 12 tane de radyo yer almaktadır. KabloTV yayını Türkiye'de 24 ilde vardır.
Tarihçe

Dünyada 1950'lerde başlayan kablo TV yayıncılığı, Türkiye'de 1988'de Ankara'da PTT tarafından başlatıldı. PTT tarafından 9 şehirde yaygınlaştırılan kablo TV hizmeti 1995 yılında Türk Telekom'a devredildi. Türk Telekom tarafından devralınmasının ardından özel şirketlerle Gelir Paylaşım Ortaklığı modeli sayesinde yaygınlaşmaya devam ederek bugünkü altyapısına ulaştı.
KabloTV sistemi, Türk Telekom'un özelleştirilmesi kararının alınmasının ardından Rekabet Kurulunun isteğiyle telekomünikasyon alanında tekelleşmeyi önlemek amacıyla Türk Telekom'dan ayrılarak Türksat'a bağlandı.
Faaliyetlerine hâlen Türksat bünyesinde devam eden KabloTV, Kasım 2008 itibarıyla "Teledünya" markasıyla dijital televizyon yayınına da başladı. Kasım 2016 itibarıyla "Teledünya" yerine KabloTV markasını kullanmaya başladı.
KabloTV, Şubat 2014 tarihinde diğer tüm Türksat hizmetleri gibi logo değişikliğine gitti.
Tarihçe > Kablo TV'nin Tarihçesi

Kablo TV, 20. yüzyılın ortalarında, televizyon sinyallerinin uzak bölgelere daha kaliteli bir şekilde iletilmesi amacıyla geliştirilmiştir. İlk olarak 1948 yılında Amerika Birleşik Devletleri'ndeortaya çıkmıştır ve 1950'lerden itibaren Avrupa ve diğer ülkelerde yaygınlaşmaya başlamıştır. Türkiye’de ise 1988 yılında ilk Kablo TV yayını test aşamasına girmiş, 1990’ların başında ise yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır.
Teknoloji

KabloTV, yayınlarında Conax şifreleme sistemi kullanılmaktadır.
KabloTV Set-Top-Box'larında EPG özelliği mevcuttur. Bu özellik sayesinde kullanıcı tüm kanalların yayın akışlarına anında ulaşabilmekte ve programlarla ilgili bilgi alabilmektedir. İzlemek istediği programı seçip, program başladığında Set-Top-Box'ın otomatik olarak programın olduğu kanalı açmasını sağlayabilmektedir.
DVB-C tuneri bulunan televizyonlarda Set-Top-Box kullanılmadan, şifre çözücü modül (Conax) ve modül içine takılan smart kart ile de kullanılabilir. Modül ile yukarıdaki paragrafta anlatıldığı şekilde EPG kullanılabilir, program sıralaması yapılabilir, tek uzaktan kumanda yeterlidir. Televizyonun MPEG4 desteklemesi durumunda SD ve HD kanalları, MPEG2 desteklemesi durumunda ise yalnızca SD kanallar izlenebilirdir. (Bazı SD kanallar MPEG4  kodlaması ile iletildiğinden izlenemeyebilir.)
Abone sayısı

Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu'nun verilerine göre Eylül 2024 itibarıyla KabloTV'nin 1.484.788 analog, 1.318.175 dijital abonesi bulunmaktadır.
KabloTV hizmet bölgeleri

Adana
Ankara
Antalya
Balıkesir
Bolu
Bursa
Denizli
Edirne
Eskişehir
Erzincan
Erzurum
Gaziantep
İstanbul
İzmir
Karaman
Kayseri
Kocaeli
Konya
Manisa
Mersin
Samsun
Tekirdağ
Yalova
Zonguldak
Kanal listesi > Analog KabloTV

| Kanal bandı | Kanal adı | Yayın ülkesi | Dil | Tür |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| S03 | TRT Müzik |  Türkiye | Türkçe | Müzik |
| S04 | TRT 1 |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S05 | TRT Haber |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| S06 | TRT 3 |  Türkiye | Türkçe | Spor |
| S07 | atv |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S08 | Show TV |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S09 | Kanal D |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S10 | Star TV |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S11 | NOW |  Türkiye | Türkçe | Genel |
| S12 | TGRT Haber |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| S15 | a Haber |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| S16 | a Spor |  Türkiye | Türkçe | Spor |
| S17 | NTV |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| C05 | 24 |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| C06 | TRT Çocuk |  Türkiye | Türkçe | Çocuk |
| C07 | Habertürk TV |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| C10 | Bloomberg HT |  Türkiye | Türkçe | Ekonomi/Yaşam |
| C11 | CNN Türk |  Türkiye | Türkçe | Haber |
| C12 | TV8 |  Türkiye | Türkçe | Genel |
Köy enstitüsü

Köy enstitüsü, Türkiye'de ilkokul öğretmeni yetiştirmek üzere 17 Nisan 1940 tarihli ve 3802 sayılı yasa ile açılan okul türü. Tamamen Türkiye'ye özgü olan bu eğitim projesini 28 Aralık 1938 tarihinde Millî Eğitim Bakanı olan Hasan Âli Yücel bizzat yönetti.
Türkiye'de köy enstitüsü fikri ilk kez Amerikalı eğitim filozofu John Dewey tarafından savunuldu. Dewey, özellikle kırsal bölgelerdeki okulların toplum yaşam merkezi haline getirilmesi gerektiğini vurguladı. Türkiye'de okulun yerel koşullara uyarlanması sorunu eğitim felsefesinin özünü oluşturuyordu. Köy Enstitüleri, John Dewey'in iş ve eğitimi birleştirme fikrini yerine getirmek için tasarlanmıştır. Mezunların aynı anda hem okul öğretmenleri hem de toplumun eğitmeni olması bekleniyordu. Öğrenciler aslında kendi okullarını, evlerini, kışlalarını, iş yerlerini vb. inşa ettiler ve birlikte yaparak ve yaşayarak üretim ile eğitimi kaynaştırdılar.
Köy enstitülerinin kapatılma süreci 1946 yılında Reşat Şemsettin Sirer'in Milli Eğitim Bakanı olmasıyla CHP döneminde başlamıştır. Reşat Şemsettin Sirer birçok köy enstitüsünü kapatmıştır, bunlardan birisi Hasanoğlan Köy Enstitüsü'dür.
Watson Dickerman, Kate Vixon Wofford gibi Amerikalı eğitimciler köy enstitüleri ile ilgili çalışmalar yapıp olumlu ifadelerde bulunmuşlardır.
Kuruluşu

Neredeyse tüm Anadolu'nun okulsuz ve öğretmensiz olduğu gerçeği göz önüne alınarak, dönemin cumhurbaşkanı İsmet İnönü'nün himayesinde, Millî Eğitim Bakanı Hasan Âli Yücel tarafından İsmail Hakkı Tonguç'un çabalarıyla köylerden ilkokul mezunu zeki çocukların bu okullarda yetiştirildikten sonra yeniden köylere giderek öğretmen olarak çalışmaları düşüncesiyle kuruldular. Geleneksel öğretmen okullarında yetişmiş öğretmenler için köylerde öğretmenlik yapmak, istenerek yapılacak bir görevden çok zorunluluk olarak algılanıyordu. Gönüllü ve özverili öğretmenlerin sayısı azdı. Oysa okuma yazma oranı Cumhuriyet ilk kurulduğu yıllarda %5 bile değildi. Bunun yanında nüfusun %80'lik bölümü köylerde yaşıyordu. Köy Enstitüleri'nin kurulması ve yaygınlaşması konusunda pedagoji uzmanı Halil Fikret Kanad'ın önemli çalışmaları vardı. Kanad, zorunluluktan değil özveriyle öğrenci yetiştirecek köye göre öğretmen fikrini savunmuştu.
1940 yılından başlayarak, tarım işlerine elverişli geniş arazisi bulunan köylerde veya onların hemen yakınlarında Köy Enstitüleri açıldı. Türkiye'de seçilen şehirlerden uzak ancak tren yollarına yakın tarıma elverişli 21 bölgede köy ilkokullarına öğretmen yetiştirmek üzere açılmıştı. Öğretmenler köylülere hem örgün eğitim verecek, okuma yazma ve temel bilgileri kazandıracak hem de modern ve ilmi tarım tekniklerini öğretecekti. Öğretmenler gittiği yörelerde bilinmeyen tarım türlerini de köylülere öğretecekti. Kitaba deftere dayalı öğretim yerine iş için, iş içinde eğitim ilkesi tatbik ediliyordu. Her köy enstitüsünün kendisine ait tarlaları, bağları, arı kovanları, besi hayvanları, atölyeleri vardı. Derslerin %50'lik bölümü temel örgün eğitim konularını içeriyordu. Geri kalanı ise uygulamalı eğitimdi.
Genel bilgiler

1940-1946 arasında köy enstitülerinde 15.000 dönüm tarla tarıma elverişli hale getirilmiş ve üretim yapılmıştı. Aynı dönemde 750.000 yeni fidan dikilmişti. Oluşturulan bağların miktarı ise 1.200 dönümdü. Ayrıca 150 büyük inşaat, 60 işlik, 210 öğretmen evi, 20 uygulama okulu, 36 ambar ve depo, 48 ahır ve samanlık, 12 elektrik santrali, 16 su deposu, 12 tarım deposu, 3 balıkhane, 100 km. yol yapılmıştı. Sulama kanalları oluşturularak enstitü öğrencilerinin uygulamalı eğitim gördüğü çiftliklere sulama suyu öğrenciler tarafından getirilmişti.
Köy Enstitüsü uygulaması Hasan Âli Yücel'in 1946'da Milli Eğitim Bakanlığından ayrılmasına değin devam etmiştir. Hasan Âli Yücel'den sonra 1946 yılında CHP döneminde köy enstitüleri kapatılmaya başlandı ve yerine Köy Öğretmen Okullarına dönüşüm gerçekleştirildi. Bu olay 1946'da Milli Eğitim Bakanı olan Reşat Şemsettin Sirer döneminde gerçekleşti. Köy Enstitülerine öğretmen yetiştiren, Yüksek Köy Enstitüsü bölümü 27 Kasım 1947'de, eğitmen kursları ise 28 Haziran 1948'de CHP döneminde kapatılmıştır. 1950 tarihinde Demokrat Parti iktidara geldiğinde Köy Öğretmen Okulları'nın da kapatılması konuşulmaya başlandı. Köy enstitülerinin yerini alan Köy Öğretmen Okulları da Demokrat Parti döneminde 27 Ocak 1954'te kapatılmıştır. Kapatıldığı 1954 yılına kadar Köy Öğretmen Okullarında 1.308 kadın ve 15.943 erkek toplam 17.251 köy öğretmeni yetişmişti. Fakir Baykurt, Ümit Kaftancıoğlu, Talip Apaydın, Mahmut Makal, Mehmet Başaran, Pakize Türkoğlu, Hatun Birsen Başaran, Ali Dündar, Mehmet Uslu ve Dursun Akçam gibi önde gelen yazarlar ve düşünürler bu okullarda yetişmişlerdir.
Genel bilgiler > Köy Enstitülerinin listesi

Listedeki adlar köy enstitüler kurulduğunda sahip olduğu adlardır.
| Ad/Bulunduğu İl | Kuruluş Tarihi | 1946'ya Kadar Çalışan Müdürlerin Adı |
| --- | --- | --- |
| Akçadağ/Malatya | 1940 | Şinasi Tamer, Şerif Tekben |
| Akpınar-Ladik/ Samsun | 1940 | Nurettin Biriz, Enver Kartekin |
| Aksu/Antalya | 1940 | Talat Ersoy, Halil Öztürk |
| Arifiye/Sakarya | 1940 | Süleyman Edip Balkır |
| Beşikdüzü/Trabzon | 1940 | Hürrem Arman, Osman Ülküman |
| Cılavuz/Kars | 1940 | Halit Ağanoğlu |
| Çifteler/Eskişehir | 1939 | Remzi Özyürek, M. Rauf İnan, Osman Ülkümen |
| Dicle/Diyarbakır | 1944 | Nazif Evren |
| Düziçi/Adana | 1940 | Lütfi Dağlar |
| Erciş/Van | 1948 | İbrahim Oymak |
| Gölköy/Kastamonu | 1939 | Ali Doğan Toran |
| Gönen/Isparta | 1940 | Ömer Uzgil |
| Hasanoğlan/Ankara | 1941 | Lütfi Engin, Hürrem Arman, M. Rauf İnan |
| İvriz/Konya | 1941 | Recep Gürel, İ. Safa Güner |
| Kepirtepe/Kırklareli | 1939 | Nejat İdil, İhsan Kalabay |
| Kızılçullu/İzmir | 1939 | Emin Soysal, Hamdi Akman, Talat Ersoy |
| Ortaklar/Aydın | 1944 | Hayri Çakaloz |
| Pamukpınar/Sivas | 1941 | Şinasi Tamer, Hüseyin Civanoğlu |
| Pazarören/Kayseri | 1940 | Sabri Kolçak, Şevket Gedikoğlu |
| Pulur/Erzurum | 1942 | Ahmet Korkut, Aydın Arıkök |
| Savaştepe/Balıkesir | 1940 | Sıtkı Akkay |
Genel bilgiler > Öğretmen ve öğrenci sayısı

Yıllara göre enstitülerin, bu enstitülerde görevli öğretmenlerin ve öğrencilerin sayılarındaki artış tabloda görülmektedir.
1939-1950 yılları arasında Köy enstitülerinde yetişen köy öğretmenlerinin toplam köy öğretmenleri içindeki yeri.
| Sene | Toplam köy öğretmeni sayısı | Köy enstitüsü kökenli köy öğretmeni sayısı |
| --- | --- | --- |
| 1939 | 6847 | 0 |
| 1946 | 11533 | 5225 |
| 1950 | 18426 | 13182 |
Dersler

Okullar tarıma elverişli arazisi olan köylerin yakınlarında kuruldu. Amaçlarından biri de köylülere alternatif tarım tekniklerini öğretmekti. Arıcılık bilinmeyen köylerde arıcılık, bağcılık bilinmeyen köyde bağcılık öğretiliyordu. Enstitüye atanan öğretmen gittiği köyde okul binasını köylülerin yardımıyla yapabilecek kadar inşaat bilgisi de öğreniyordu. Köy enstitüsünü bitiren bir öğretmen sadece bir ilkokul öğretmeni olmuyor aynı zamanda ziraatçilik, sağlıkçılık, duvarcılık, demircilik, terzilik, balıkçılık, arıcılık, bağcılık ve marangozluk konularını da uygulamalı olarak öğreniyordu. Enstitülerin hepsinin kendisine ait tarım arazileri, atölyeleri vardı. Bu sayede öğretmenler kendi okullarını gittiği köyde köylülerin işbirliği ile inşa ediyor ve devletin okul yapmasına gerek kalmıyordu. Hasanoğlan Köy Enstitüsü, diğer köy enstitülerini kuran köy enstitüsü öğrencileri tarafından inşa edilmişti. Köy enstitülerinden mezun olan öğretmenlere yetiştirildikleri branşa ve gönderilecekleri köye göre 150 parçaya varan alet ve edevat veriliyordu. Öğretmenler bu alet ve edevat ile köylülerin de yardımıyla köy okulunu inşa ediyor ve köylülere hem modern tarım tekniklerini hem de okuma yazmayı ve hatta müzik aletleri çalmayı öğretiyordu.
Hasan Âli Yücel Milli Eğitim Bakanlığı döneminde dünya klasiklerini Türkçeye tercüme ettirmişti. Köy enstitüleri öğrencileri her sene 25 tane klasik romanı okumakla yükümlüydü. Bu sayede zeki köy çocuklarından engin entelektüel birikimleri olan aydınlar oluşuyordu. Bu aydın köy öğretmenleri en az bir tane müzik aletini çalmasını da öğreniyordu. Aşık Veysel köy enstitülerinde müzik derslerinde öğrencilere bağlama çalmasını gösteriyordu.
Sabahın erken saatlerinde uyanan öğrenciler kızlı ve erkekli zeybek ve halk oyunları oynayarak sabah sporlarını da yapmış oluyorlardı. Daha sonra kahvaltı ardından zorunlu okuma saati vardı. Kahvaltıyı kendilerinden önce kalkıp fırında ekmek pişiren öğrenci arkadaşları hazırlıyordu.
Bu bakımlardan köy enstitüleri yaparak öğrenim konusunda dünyada benzeri görülmemiş bir örnek oluşturmuş ve birçok akademik inceleme ve araştırmaya örnek olmuştur.
Aşağıdaki çizelgede Köy Enstitülerinde uygulanan derslerin 5 yıla dağılımı görülmektedir.
| Ders | Hafta |
| --- | --- |
Kültür Dersleri: 114
Ziraat Dersleri ve Çalışmaları: 58
Teknik Dersler ve Çalışmalar: 58
Beş Yıllık Sürekli Tatiller: 30
Beş yıllık eğitim süresince kültür derslerinin içeriğinin toplam saatleri aşağıdaki tabloda verilmiştir.
| Ders | Saat |
| --- | --- |
Türkçe: 736
Matematik: 598
Fizik: 276
Tarih: 232
Yurttaşlık bilgisi: 92
Dersler > Sanat

Köylerde büyümüş öğrencilere klasik müzik enstrümanları ve geleneksel sazları çalması öğretiliyordu. Aşık Veysel, enstitüleri gezip öğrencilere saz çalmasını gösteriyordu. Hasanoğlan Köy Enstitüsü bu konuda en zengin enstrüman envanterine sahipti. Daha sonra açılan Hasanoğlan Yüksek Köy Enstitüsü'ndeki derslere Ankara Konservatuvarı öğretmenleri geliyordu. Köy kökenli öğrencilerden kurulu orkestralar müzik eserlerini seslendiriyordu.
Mandolin, taşınması ve öğreniminin kolaylığı nedeniyle yaygınlıkla kullanılan enstrümanlardan biriydi. Müzik grupları, 17 Nisan şenlikleri, sınıf geceleri veya okulu ziyaret eden bir yönetici için kısa hazırlık provaları yaptıktan sonra konserler vermekteydi.
Hasanoğlan Köy Enstitüsü'nde gerçekleştirilen bir bitirme töreni programı, enstitülerde yapılan sanatsal faaliyetlerin kapsamı konusunda örnek olarak gösterilebilir. İstiklal Marşı ile başlayan programda sırasıyla; konuşma korosu (sağlık kolu mezunları), marş ve türküler (Akın Marşı, Halay Başı Türküsü), oyunlar (Arpazlı, Biço), mandolin konseri (Arılar, Semada Yıldızlar - öğretmen kolu mezunları), marş ve türküler (Vatan Marşı, Ördek isen Göle Gel Türküsü - yüksek kısım mezunları), oyunlar (Bengi, Dağlı), keman konseri (Mozart'tan rondolar; Allegro Vivo, Allegretto, Allegro A'la Turca - güzel sanatlar kolu), koro (Asker Dönüşü, Köy Okulu, İndim Dere Beklerim, Çoban - güzel sanatlar kolu), temsil (Anton Çehov'un Teklif adlı oyunu), konuşma ve diploma töreni, İleri Marşı (topluca), zeybek ve oyunlar (dışarıda topluca) yer almıştı. Programda ayrıca şiirler okunmuş ve müzik dersliğinde piyano ve saz konserleri verilmiştir. Sergilenmiş olan, yönetmenliğini Cüneyt Gökçer'in yaptığı oyunun yanı sıra enstitüde son bir yıl içinde sergilenen diğer tiyatro oyunları Molière'in Zoraki Tabip ve Kibarlık Budalası adlı oyunları, Sofokles'in Kral Oedipus'u, Gogol'ün Müfettiş'i ve Shakespeare'in Bir Yaz Gecesi Rüyası adlı oyunudur.
Enstitülerde hazırlanan programlar, toplumun sanat ve kültür hayatına katkıda bulunulması amacıyla çevre il ve köylere de götürülerek sergilenmiştir.
1945 yılında Hasanoğlan Köy Enstitüsü'ndeki müzik enstrümanları listesi şöyleydi.
| Çalgı aleti | Sayısı |
| --- | --- |
Mandolin: 259
Plaklar (Klasik Müzik): 160
Keman: 55
Bağlama: 37
Akordeon: 8
Radyo: 3
Piyano: 3
Davul: 3
Amplifikatör: 1
Pikap: 1
Metronom: 1
Köy Enstitülerinin kapatılması

CHP dönemi 1946-1947 eğitim yıllarında köy enstitüleri kapatılmaya başlanmıştır. Bu dönem, İsmet İnönü tarafından atanan CHP'li Reşat Şemsettin Sirer'in yeni Milli Eğitim Bakanı olduğu dönemdir. 1946 itibarıyla eğitim kurumlarında büyük bir maiyet değişikliği yaşandı.
Köy enstitülerine öğretmen yetiştiren, Yüksek Köy Enstitüsü bölümü 27 Kasım 1947'de, eğitmen kursları ise 28 Haziran 1948'de kapatılmıştır. Bakan Reşat Şemsettin Sirer döneminde yapılan büyük değişimlerden birisi; Köy Enstitülerinin üretime dayalı eğitim sistemi kaldırılmış, yerine tüketime dayalı köy öğretmen okulları açılmıştır. Bakan Sirer, 1947 yılında bazı köy enstitülerini devre dışı bıraktı ve köy enstitülerinde öğrencilerin ikinci sınıftan itibaren başlayan bazı dallarda ustalaşma ve kendini daha da geliştirme uygulamasını yürürlükten de kaldırdı. Ayrıca Sirer'in emriyle oluşturulan yeni düzende yeni okulların, 1946 öncesi esas köy enstitüsü mezunlarıyla ilişiği kesildi ve aradaki bağ koparıldı. Bakan Sirer en başından beri Köy Enstitülerinin başarılı olacağına inanmıyordu ve bir konuşmasında "Köy Enstitülerinde, hem öğretmen, hem demirci, hem marangoz çıkacak? Bu bir hayaldir!" demişti. Reşat Şemsettin Sirer bu görüşlerini de dönemin cumhurbaşkanı İsmet İnönü ile paylaştı. Kapatılma ve dönüşüm sonrası köy enstitülerinin devamı olan Köy Öğretmen Okulları eğitime devam etmiştir.
1950 yılında iktidara gelen Demokrat Parti sonrası köy öğretmen okulları bir süre daha eğitime devam edebilmiştir. Reşat Şemsettin Sirer, 3 Mart 1951 tarihli Ulus gazetesinde yayınlanmış bir yazısında övünerek "...bu Enstitüler, dört yıldan (1947'den) beri birer öğretmen okulundan başka bir şey değillerdir" dedi. Köy Enstitülerinin yerini alan Köy Öğretmen Okulları ise 1954 yılında Demokrat Parti iktidarında kapatılmıştır.
Köy Enstitülerinin kapatılması > CHP içerisinden Köy Enstitülerine yönelik görüşler

Demokrat Parti'nin kurulmasından sonraki süreçte de Köy Enstitülerine yönelik ilk eleştiri CHP içerisinden yapıldı. CHP içerisinde Köy Enstitülerini eleştiren ve savunan iki farklı görüş bulunmaktaydı.
1946 yılının son günlerinde CHP Maraş milletvekili Emin Soysal, Köy Enstitülerini TBMM kürsüsünden eleştirdi. CHP milletvekili emekli general Naci Tınaz, Köy Enstitüleri'nin aksayan yönlerini ele alarak eleştirdi, CHP milletvekili Vehbi Kocagüney de bu eleştiriye katılıyordu. CHP milletvekili İsmail Hakkı Baltacıoğlu ise Köy Enstitülerinin hedefine ulaşamadığını iddia ederek dile getirdiği eleştiride şunları söyledi: "Köy Enstitüleri meselesi... Fikrim yanlış anlaşılmasın... Fakat hedefte isabetsizlik vardır zannediyorum ve Milli Eğitim Bakanı'nın (Reşat Şemsettin Sirer) haklı olarak tekrar nazarı dikkati celb etti. Ben de buna iştirâk ediyorum." CHP milletvekili ve partinin eski genel sekreterlerinden Saffet Arıkan Köy Enstitülerini savunan vekillerden biriydi, CHP milletvekili Niyazi Aksu da Köy Enstitülerini savunanlar içerisinde yer aldı.
CHP milletvekili Fahri Kurtuluş yaptığı bir meclis konuşmasında şunları söyledi: "Köy Enstitülerini benim için daima bir mesele olarak kalmıştır. Fakat Milli Eğitim Bakanı Reşat Şemsettin Sirer ile yaptığım temastan sonra bir inşirah (ferahlık) buldum. Alınmış olan tedbirlerin kısa bir zaman sonra hepimizi tatmin edeceğine ve bu enstitülerin bizim hissiyatımıza göre bir mevki alacağına hiç şüphemiz kalmayacaktır..."
CHP milletvekili Mustafa Reşit Tarakçıoğlu ise köy enstitüleri konusunda olumlu hayale kapılanları eleştirdi ve köylülerin enstitülere yönelik yaptığı şikayetleri konuşmasında dile getirdi. 1946-1947 dönemi Mecliste Milli Eğitim Bakanlığı'nın bütçesi dolayısıyla söz alan bazı CHP'li vekiller Köy Enstitülerinin eksik yanlarını, işlemeyen kısımlarını ve hatalarını eleştirdi. CHP milletvekili Eyüp Durukan da, Emin Soysal gibi Köy Enstitülerine yönelik eleştirici konuşmalar yapan sözcülerin başında gelmekteydi. Demokrat Parti henüz yeni kurulduğu 1946-1947 döneminde Köy Enstitüleri konusunda daha sessiz bir tavır takındı.
Kuruluşunda emeği geçenler > John Dewey

ABD'li Eğitim Profesörü, 1924 yılında Mustafa Kemal tarafından Türkiye'ye davet edildi. Kendisinden Türkiye de Eğitim Nasıl olmalıdır niteliğinde bir rapor hazırlanması istendi. Hazırladığı Rapor zamanın yöneticileri tarafından incelendi. Profesör John Dewey'nin Raporları", Maarif Vekaleti Mecmuası, Mart 1925, No. 1. Yayınlandı. Türkçe çevirisi birkaç kez 1939'da, Eğitim Bakanı Hasan Âli Yücel zamanında yayınlandı.
Kuruluşunda emeği geçenler > Mustafa Kemal Atatürk

Kurtuluş Savaşı sonrasında vatandaşların sadece %3-4'ünün okuma yazması vardı. Halkın %80'i köylerde yaşıyordu. Atatürk ilk defa Köy Enstitülerinin kuruluş yasalarını çıkardı. İlk önce askerliğini çavuş olarak yapmış erlerden köy öğretmeni yetiştirilip köylerine öğretmen olarak gönderilme projesini önerdi ve bu proje uygulandı.
Kuruluşunda emeği geçenler > Hasan Âli Yücel

Ana madde: Hasan Âli Yücel
Kuruluşunda emeği geçenler > İsmail Hakkı Tonguç

Ana madde: İsmail Hakkı Tonguç