stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
E-öğrenme
E-öğrenmede uygulamalı örnekler > Örnek web servisleri

Ekranda gördüğümüz bu resimler bize e-öğrenme konusunda bir örnek olabilir. Bu sayfa O.D.T.Ü online eğitim sayfasıdır. Öğrenciler bu sayfayı kullanarak derslerin içeriğinde neler olduğunu, ders dışı yapılacak aktiviteleri ve ders notları gibi birçok özellikten kolaylıkla faydalanabilirler. Ayrıca forum sayfaları yardımıyla da öğretmen ve arkadaşları ile de rahatlıkla iletişim kurabilirler. Bunu yapması için kullanıcı hesabı ile sayfaya giriş yapması gerekiyor. Kullanıcı hesabı öğrenciye okul tarafından verilir. Sayfaya girdikten sonra mevcut linkler sayesinde kolayca ders takibi yapılmış olacaktır.
E-öğrenmenin geleceği

Mobil bilişim alanında gelişme olduğu gibi, bu gelişmeleri e-öğrenme alanında kullanınca "Mobil Öğrenme" alanı doğmuş oldu.Kısaca M-öğrenme de denilebilir.
E-öğrenmenin geleceği > Mobil öğrenme

M-öğrenme, e-öğrenme'den sonra ortaya çıkan, belirli bir alanda veya noktada durmayan, hareketli öğrencilerin ya da taşınabilir mobil teknolojilerden (notebook, mobil telefonlar, PDA, DAP-IPod, WAP, GPRS, bluetooth) faydalanan öğrencilerin öğrenmeyi alış biçimi olarak tanımlanır. Türkiye'de Anadolu Üniversitesi tarafından yürütülen açıköğretim e-Öğrenme Portalında sunulan e-Kitap, e-Alıştırma, e-Sınav, e-Danışmanlık, e-Televizyon ve e-SesliKitap hizmetleri mevcuttur ve bu hizmetler çevrimiçi ve çevrimdışı kullanılabilir. çevrimdışı kullanılanlar; e-Televizyon ve e-SesliKitap hizmetleridir.Çevrimiçi olarak tüm hizmetler kullanılabilir. Tabii bu hizmetleri kullanmak için Mobil Öğrenme araçları kullanılır, bu araçları şöyle sıralayabiliriz;
1.Dizüstü bilgisayarları 

2.Tablet bilgisayarları 

3.Telefonlu cep bilgisayarları 

4.Cep bilgisayarları 

5.Taşınabilir medya oynatıcıları 

6.Taşınabilir MP3 çalarlar 

7.Akıllı telefonlar
çevrimdışı kullanım aşağıdaki tablo gibidir. çevrimdışı kullanılan hizmetler, Mobil bilişim aygıtlarına indirilerek kullanılabilir.
|  | e-kitap | e-televizyon | e-alıştırma | e-sınav | e-danışmanlık | e-sesli kitap |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| Dizüstü Bilgisayar | - | + | - | - | - | + |
| Tablet PC | - | + | - | - | - | + |
| Cep Bilgisayarı(6340) | - | + | - | - | - | + |
| Cep Bilgisayarı(h2210) | - | + | - | - | - | + |
| PMC | - | + | - | - | - | + |
| Mp3 Çalar | - | - | - | - | - | + |
| Akıllı Telefon | - | + | - | - | - | + |
Çevrimiçi kullanım aşağıdaki tablo gibidir.
|  | e-kitap | e-televizyon | e-alıştırma | e-sınav | e-danışmanlık | e-sesli kitap |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
Dizüstü Bilgisayar: +
Tablet PC: +
Cep Bilgisayarı(6340): -
Cep Bilgisayarı(h2210): -
PMC: -
Mp3 Çalar: -
Akıllı Telefon: -
Mobil bilişim araçlarının avantajları arasında taşınabilirlik, el yazısı kullanabilme, diğer aygıtlarla kolay iletişim kurabilme, herhangi bir yerde ve zamanda kullanılabilir durumda olma, bilgiye ihtiyaç duyulduğu anda erişebilme, ucuzluk ve yaygınlık sayılabilir.
Web tabanlı öğrenme genellikle cevrimiçi öğrenme veya E-öğrenme olarak bilinir. E-öğrenme sistemlerinin alanı açık, esnek ve dağıtılmış öğrenme ortamlarıdır. E-öğrenme Web-tabanlı Eğitim (WTE), Web-tabanlı Öğrenme (WTÖ), İnternet-tabanlı Eğitim Dağıtılmış Öğrenme, Gelişmiş Dağıtılmış Öğrenme ve online (çevrimiçi) eğitim gibi çeşitli adlar altında anılmaktadır. Açık, esnek ve dağıtılmış öğrenme sistemlerinin tasarlaması, geliştirmesi, uygulaması ve değerlendirmesi, öğretim tasarımı ilkeleri ve çevrimiçi öğrenme ortamlarının çeşitli boyutlarına uygun olarak Web'in potansiyelinin nasıl kullanılabileceği konusunda derinlemesine analiz ve araştırma gerektirir. Ders içeriğinin çevrimiçi olarak yayınlanması buna en büyük sebep olarak gösterilebilir.
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü

Öğretmen öğrenci ilişkisi geleneksel sınıf ortamında öğrencinin başarısı açısından her zaman önemli bir faktör olmuştur. Öğretmen her öğrencinin derse gösterdiği tepkiyi anlık olarak takip edebilmektedir.
Bu süreç Web-tabanlı öğrenmede aynı kolaylıkta uygulanamamaktadır. Bu yüzden her öğrencinin kendine uygun öğrenme şeklini keşfedebilmesi için temel metotlar veya programlar dersin içeriğinde yer almalıdır. Değişik öğrenim şekillerine sahip öğrencilerin dersten yararlanabilmeleri için öğretmenler dersin içeriğini ve veriliş metotlarını tasarlarken değişik öğretim şekillerini dersin içeriğine eklemelidir.
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğretmenin rolü

Web-tabanlı öğrenimde öğretmenin rolünü tespit etmek amacıyla yapılan kapsamlı bir araştırma sonucunda öğretmenin rolü:
•	Teknik beceriler
•	Kolaylaştırıcı beceriler
•	Yönetimsel beceriler
olarak üç ana başlık altında toplanmıştır (Kemshal-Bell, 2001)
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğretmenin rolü > Teknik beceriler

Teknik beceriler öğretmenin ders araçlarını kullanma becerisine sahip olabilme yetisidir. Özellikle e-posta ve forum buna örnek olarak verilebilir.
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğretmenin rolü > Kolaylaştırıcı beceriler

Öğrencilerin öğrenme kapasitelerini arttırmaya yönelik kullanılan becerilerdir.
Bunların en önemlileri:
• Öğrenciyi öğrenme sürecine aktif olarak dahil etmek
• Öğrenciyi sorgulatmak
• Öğrenciyi dinlemek
• Öğrenciyi yönetmek
• Online (çevrimiçi) tartışmalar düzenlemek
• Online (çevrimiçi)) takımlar oluşturmak
• Öğrenciyi sosyalleştirmek
• Öğrencinin motivasyonunu artırmak (Berge & Collins, 1995; Collins & Berge, 1996)
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğretmenin rolü > Yönetimsel beceriler

Öğrencilerin kolay öğrenebilmesini sağlamak için yapılan düzenlemelerin tümüdür, temel dört ana başlık içerir:
•	Öğrenci ve öğretmenler için zaman yönetimi;
•	Öğrenim süreci için rehberler hazırlamak
•	Öğrenim aşamalarını planlama, gözlemleme, düzenleme
•	Öğrencilerin farklı ihtiyaçlarına göre öğrenim tekniklerini şekillendirmek(Kemshal-Bell, 2001).
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğrencinin rolü

Web-tabanlı eğitimde öğrencilerin başarı ve tatminlerini etkileyen pek çok değişken bulunmaktadır. İlişki seviyesi ve öğrenme şekilleri örnek olarak gösterilebilir. (Moore & Kearsley, 1996). Bu faktörlerin öğrenim sürecini nasıl etkilediğini anlayabilmek, gerekli düzenlemelerle öğrenim sürecinin iyileştirilmesinde büyük rol oynar.
Web tabanlı öğrenimde öğrencinin rolünü tespit etmek amacıyla Yapılan araştırmalar  sonucunda öğrencinin başarısını arttırmadaki rolü:
•	Öğrenim araçlarına erişim
•	Teknolojiyi kullanabilme
•	Öğrenme tercihleri
•	Çalışma şekil ve alışkanlıkları
•	Öğrencinin amaç ve hedefleri
•	Yaşam tarzı
•	Kişisel özellik ve karakter temaları
olarak yedi ana başlık altında toplanmıştır. (Schrum and Hong, 2002)
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğrencinin rolü > Öğrenim araçlarına erişim

Yapılan araştırma sonucunda şehirlerde yaşayan öğrencilerin kırsal alandakilere oranla öğrenim sürecinde daha başarılı olduğu ve daha tatminkâr sonuçlar elde ettikleri gözlenmiştir. İnternet bağlantı hızı buna verilebilecek en büyük örnektir. (Irons, et al., 2002)
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğrencinin rolü > Teknolojiyi kullanabilme

Teknoloji yatkınlığı göz önüne alındığında bilgisayar kullanabilme becerilerinin öğrenme üzerinde gözle görülür bir fark yaratamamasına rağmen öğrencinin memnuniyetini arttırdığı gözlenmiştir. (Fredericksen, et al., 2000; Swan, et al., 2000; Sturgill, et al., 1999)
Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen ve öğrencinin rolü > Öğrencinin rolü > Diğer etmenler

•	Öğrenme tercihleri
•	Çalışma şekil ve alışkanlıkları
•	Öğrencinin amaç ve hedefleri
•	Yaşam tarzı
•	Kişisel özellik ve karakter temaları
Bu etmenler hakkında yapılan araştırma sonuçları tutarlılık göstermemektedir. Bu konularda daha ileri araştırmaların yapılması gerekmektedir. (Fredericksen, et al., 2000; Karuppan, 2001; Swan, et al., 2000; Blum, 1999; Kearsley, 2000).
Eş-zamanlı ve eş-zamansız iletişim araçları > Eş-zamanlı iletişim araçları

Eş-zamanlı iletişim öğretim ve öğrenim süreçleri aynı anda gerçekleşir. Öğretmen ve öğrenci öğrenme süreci sırasında birbirleriyle anlık olarak iletişime geçebilirler.
• Canlı dersler
• Videokonferanslar
• Sohbet odaları
Eş-zamanlı ve eş-zamansız iletişim araçları > Eş-zamansız iletişim araçları

Eş-zamansız iletişim öğretim ve öğrenim süreçleri aynı anda gerçekleşmez. Taraflar arasındaki iletişim karşılıklı gecikmelerle sağlanır.
• Tartışma forumları
• Elektronik posta
Notlar ve referanslar

^ E-Learning 101: An Introduction to E-Learning, Learning Tools, and Technologies
^ Holmes, B., Gardner, J.(2006). E-Learning concepts and practice. SAGE Publication. p. 40.
^ E-öğrenme. Namahn. URL Erişim Tarihi: 02 Ağustos 2008
^ Holmes, B., Gardner, J.(2006). E-Learning concepts and practice. SAGE Publication. p. 41.
^ E-öğrenme. Namahn. URL Erişim Tarihi: 02 Ağustos 2008
^ E-öğrenme. Namahn. URL Erişim Tarihi: 02 Ağustos 2008
^ Bir Web Tabanlı E-öğrenme Uygulaması. Akademik Bilişim Konferansı 2007 21 Eylül 2013 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. URL Erişim Tarihi: 10 Ağustos 2008
^ E-kurs. Web-Tabanlı E-öğrenme. 18 Nisan 2022 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. URL Erişim Tarihi 10 Ağustos 2008
^ E-öğrenme. E-öğrenmede öğrenci-içerik etkileşimi. URL Erişim Tarihi 11 Ağustos 2008
^ M-Öğrenme. Bilgi. URL Erişim Tarihi: 10 Ağustos 2008
^ St clements üniversitesi türkiye uzaktan eğitim. 16 Şubat 2010 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
^ e-Öğrenme Nedir?. 7 Ocak 2012 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi.
E-dersin giriş sayfasıdır. Yandaki belirtilen konuların üzerine tıklayarak derslere geçiş yapılabilir.
E-dersin konu sayfasıdır. Yandaki belirtilen konuların üzerine tıklayarak bölümler arası geçiş yapılabilir.
Menbic

| Menbic منبج |
| --- | --- |
Şehir

MenbicMenbic'in Suriye'deki konumu
Ülke:  Suriye
İl: Halep
İlçe: Menbic
Nahiye: Menbic
Rakım: 450 m
Nüfus (2004)
 • Toplam: 99.497
Zaman dilimi: UTC+02.00 (DAS)
 • Yaz (YSU): UTC+03.00 (DAYS)
Menbic (Arapça: منبج) Halep ilinde Fırat nehrinin 30 km batısında bulunan bir şehir. Osmanlı Devleti'nin son döneminde Halep Vilayetinde bir kaza idi ve 93 Harbinden sonra bölgeye Çerkesler yerleştirilmişti. Halep İli'ndeki önemli Türkmen yerleşim birimleri arasındadır.
Merkez İstatistik Bürosu (CBS) tarafından yapılan 2004 nüfus sayımında Manbij, yaklaşık 100.000 nüfusa sahipti. Menbic nüfusu büyük oranda Araptır, Kürt, Çerkes ve Çeçen azınlıklara sahiptir. Sakinlerinin çoğu Nakşbandi Tasavvuf uyguluyor.
Suriye İç Savaşı sırasında 2012'de, şehir ilk önce isyancılar tarafından ele geçirildi, daha sonra IŞİD tarafından 2014'te ele geçirildi ve nihayet 2016'da Suriye Demokratik Güçleri tarafından ele geçirildi. Suriye Arap Ordusu, Türkiye'nin Kuzey Suriye operasyonu ile Suriye Demokratik Güçleri arasında tampon olarak kentin çevresine konuşlandırıldı.
Suriye İç Savaşı'nda 8 Aralık 2024'te müşterek kuvvetler başkent Şam'ı ele geçirdikten sonra 9 Aralık 2024'te Suriye Milli Ordusu (SMO) Menbiç'in tamamen ele geçirildiğini duyurdu.
Galeri

Menbic kenti, yukarıda hudutları belirtilen Menbic ilçesinin yönetim merkezidir.
Menbic şehri Menbic ilçesi ile Menbic nahiyesinin idari yönetim merkezidir. Yukarıdaki harita Menbic nahiyesinin sınırlarını göstermektedir.
Cherry 2000

| --- | --- |
Cherry 2000
Cherry2000 film posteri
Yönetmen: Steve De Jarnatt
Yapımcı: Edward R. Pressman Caldecot Chubb
Senarist: Michael Almereyda
Hikâye (eser): Lloyd Fonvielle
Oyuncular: Melanie Griffith David Andrews Tim Thomerson Pamela Gidley
Müzik: Basil Poledouris
Görüntü yönetmeni: Jacques Haitkin
Kurgu: Edward M. Abroms Duwayne Dunham
Dağıtıcı: Orion Pictures
Çıkış tarih(ler)i: 11 Kasım 1988
Süre: 99 dakika
Ülke: Amerika Birleşik Devletleri
Dil: İngilizce
Bütçe: $10 milyon
Hasılat: $14,000
Cherry 2000 Steve De Jarnatt'ın yönettiği, başrollerini Melanie Griffith ve David Andrews'in paylaştığı 1987 Amerikan bilimkurgu filmidir. Edward R. Pressman ve Caldecot Chubb tarafından yapımı üstlenildi. Senaryosu Michael Almereyda tarafından yazıldı.
Oyuncular

Melanie Griffith - Edith ("E") Johnson
David Andrews - Sam Treadwell
Tim Thomerson - Lester
Pamela Gidley - Cherry 2000
Harry Carey Jr. - Snappy Tom
Jennifer Mayo - Randa, Snappy Tom'ın kız arkadaşı
Ben Johnson - Altı parmaklı Jake
Brion James - Stacy
Marshall Bell - Bill
Laurence Fishburne (Larry Fishburne olarak) - Glu Glu Avukatı
Michael C. Gwynne - Slim
Jack Thibeau - Kısa adam
Robert Zdar - Şef
Jennifer Balgobin - Glory Hole Clerk
Cameron Milzer - Elaine/Ginger
Yapım > Çekim yerleri

Film tamamen Nevada'da çekildi. Açık bir çukura düşen minibüs, Three Kids Mine'da çekildi. Nehir geçişi dizisi Hoover Barajı'nda çekildi. Sky Ranch'teki sahneler, Valley of Fire Eyalet Parkı'ndaki Beehive grubu kamp alanında çekildi. Edith ve Sam'in ilk öpücüğü Las Vegas Wash'ın üst kesimlerinde çekildi. Adobe Flats, Eldorado Valley Dry Lake Bed'de çekildi. Glory Hole kasabası Goldfield, Nevada'da çekildi. Landers, California'daki Integratron binası, filmin sonunda eski Cherry 2000 Gynoid'in nadir bir kopyasını tutan "terk edilmiş üretim tesisi" olan kumarhane olarak kullanıldı. Filmde yer alan kale benzeri bina, Commerce, California'da, yenilenen ve Citadel Outlet Alışveriş Merkezi'ne dönüştürülen eski bir lastik fabrikasının bulunduğu yerdedir.
Gösterimi

Film çekimlerinin Aralık 1985'te tamamlanmasından sonra Orion Pictures, Cherry 2000'in 15 Ağustos 1986'da ABD'de gösterime sokulması planladı. Bir süre sonra, tarih Mart 1987'ye, ardından Eylül 1987'ye ertelendi. Filmin prömiyeri Şubat 1988'de Portekiz'deki Fantasporto Film Festivali'nde yapıldı, ardından Avrupa'da sinemalarda ve nihayet aynı yılın Ağustos ve Kasım aylarında Japonya ve Kuzey Amerika'da video kasette yayınlandı. Film, Ağustos 2017'de Toronto Lost Episode Festivali sırasında ilk kez Kanada'da oynadı. Yapımcı Edward R. Pressman, Cherry 2000'in türler, stiller ve temalardan oluşan kombinasyonunun Orion'daki destekçileri şaşırttığını ve bunun tekrar tekrar rafa kaldırılmasına neden olduğunu itiraf etti.
Tepkiler

Film, 21 incelemeye göre Rotten Tomatoes'da % 38, ağırlıklı ortalama 10 üzerinden 4.24 puan aldı. Sitenin fikir birliği şu şekildedir: "Cherry 2000 belirli düşük bütçeli çekiciliğe sahip olsa da, en ateşli tür meraklıları dışında hepsi onun aptal hikayesini ve düzensiz performanslarını istemeden eğlenceli bulacaktır".
Commerce, California'da bulunan Citadel binası filmde yer aldı.
Berke (Memlûk sultanı)

Muhammed Berke Han (Arapça: محمد بركة قان) ya da tam adıyla Melikü's-Said Sultan Nasırüddin Berke (1260 – ö. 18 Ağustos 1280), Mısır ve Suriye'de 1277 ile 1279 yılları arasında hüküm sürmüş Bahrî Memlûk Hanedanı'nın beşinci sultanıdır.
Yaşamı

Bir Kıpçak Türkü olan Memlûk sultanı Baybars'ın büyük oğlu ve halefidir. Bazı kaynaklarda Sultan Berke'nin annesinin Altın Ordu hükümdarı Berke Han'ın kızı olduğu ileri sürülse de bu doğru değildir. Öyle olsaydı Sultan Baybars'ın Berke Han'ın kızıyla evlenmiş olması lazım gelirdi. Her ne kadar Altın Ordu hükümdarı Berke Han'la görüşen Memlûk Sultanlığı elçileri, Berke Han'ın hiç oğlu olmadığını, kızları olduğunu açıkça belirtmiş olsalar da Sultan Baybars'ın eşi Altın Ordu hükümdarı Berke Han'ın kızı değil, Harezmli Hüsameddin Berke Han'ın kızıdır. Muhtemelen bazı günümüz araştırmacıları Altın Ordu hükümdarı Berke Han'la Harezmli Hüsameddin Berke Han'ı karıştırmış olmalıdırlar.
Sultan Baybars ölümünden önce oğlu Berke'yi kendi halefi olarak sultanlığa hazırladı ve 1268 yılında bir kutlama sırasında Berke'yi kendi halefi olarak ilan etti. Baybars oğlunun konumunu güçlendirmek için kendisini zamanının güçlü beylerinden gene Türk kökenli olan Kalavun'un kızı Gaziye Hatun ile evlendirdi.
Babasının 1277 yılında ölümünden sonra Berke, Memlûk tahtına geçti. Sultanlığı iki yıl sürdü. Babasından devir aldığı Memlûk emir ve idarecilerinin güçlerini kırmayı ve kendi idare etmeyi siyaset edindi. Babasının naipliğini yapmış bir idareci şüpheli bir şekilde ölünce bu siyasetin sorunları açığa çıktı. Babasının zamanının en güçlü emirleri olan Kalavun ile Baysari'yi 1279'da emirlerine 10.000 kişilik ordu vererek Kiliya'da Ermeniler üzerine sefer için gönderdi. Bunun hedefinin açıkça onları savaşla uğraştırıp iktidar merkezi olan Kahire'den uzaklaştırma olduğu herkese aşikârdı. Berke Han'ın plânı bu iki emir savaştan dönünce onları tutuklatıp yok etmekti. Fakat Kuvenduk adlı diğer bir Memlûk emir Kalavun ve Baysari'ye bu plânı açıkladı. Onlar savaştan dönünce 18 Ağustos 1279'da Berke Han'ı tahttan feragate zorladılar. Yerine yedi yaşında olan küçük kardeşi Sülemiş'i Memlûk Sultanı ilan ettiler. Fakat ülkede gerçek iktidar gücü Sülemiş'e atabeylik yapan Kalavun'un elinde idi.
Berke Han tahttan ayrıldıktan sonra eski bir Haçlı kalesi olan (şimdi Ürdün'de bulunan) Karak'a yerleşti ve bir yıl sonra 1280'de orada öldü.
Dipnotlar

↑  Muammer Gür, Harezmli Türklerin Anadolu ve Yakındoğu’daki Rolleri ve Tesirleri 17 Nisan 2019 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. sh.: 14 / dipnot
↑  André Clot (2009) L'Égypte des Mamelouks 1250-1517. L'empire des esclaves Paris:Perrin ISBN 978-2-262-03045-2 (Fransızca)
Titanic II (film)

| --- | --- |
Titanic II
DVD kapağı. Resimdeki geminin Titanic yerine RMS Queen Mary'ye benzediğine dikkat edin.
Yönetmen: Shane Van Dyke
Yapımcı: David Michael Latt
Yazar: Shane Van Dyke
Oyuncular: Bruce Davison Brooke Burns Shane Van Dyke Marie Westbrook
Görüntü yönetmeni: Alexander Yellen
Kurgu: Austin Stock Mark Atkins
Dağıtıcı: The Asylum
Çıkış tarih(ler)i: 7 Ağustos 2010 (2010-08-07) (Avustralya) 24 Ağustos 2010 (2010-08-24) (US)
Süre: 90 dakika
Ülke: Amerika Birleşik Devletleri
Dil: İngilizce
Titanic II, Shane Van Dyke'ın yazıp, yönettiği ve başrolde oynadığı, 2010 yapımı Amerikan drama felaket filmidir.  İsmine rağmen, 1997 yapımı eleştirmenlerce beğenilen filmin devamı değil, onun bir kopyasıdır. Film, orijinal geminin ilk seferinden tam 100 yıl sonra ters rotayı izlemek üzere yola çıkan kurgusal bir Titanic replikasında geçiyor; ancak küresel ısınma ve doğa güçleri, tarihin aynı gecede, daha feci ve ölümcül bir ölçekte kendini tekrar etmesine neden oluyor.
Titanic II, 7 Ağustos 2010'da Avustralya'da doğrudan televizyonda gösterime girdi. 25 Ağustos'ta ABD'de vizyona giren film eleştirmenlerden olumsuz tepkiler aldı; ancak filmin oyuncu kadrosunun, özellikle Bruce Davison'ın performansları övgü aldı. Doğaüstü korku temalı devam filmi Titanic 666, on iki yıl sonra, 2022'de vizyona girdi.
Tepki

Kaliforniya'nın Long Beach kentinde kalıcı olarak otel gemisi ve turistik cazibe merkezi olarak demirleyen RMS Queen Mary, Titanic II'nin ayrılış sahneleri ve bazı iç mekan çekimlerinde geminin dublörü olarak kullanıldı. Gemi daha önce The Poseidon Adventure (1972) filminde benzer kaderi paylaşan kurgusal okyanus gemisi SS Poseidon'un ve 1979 televizyon mini dizisi SOS Titanic'te orijinal RMS Titanic'in yerine kullanılmıştı.
Resepsiyon

Film, çoğu sinema eleştirmeninden olumsuz tepki aldı. TheCriticalCritics.com web sitesinde film "karmaşık bir çanta" olarak değerlendirildi çünkü "beklenenden daha iyi, ancak umulduğu kadar iyi değil." Genel olarak "oldukça sönük" ve "felaket filmi klişeleriyle dolu" olarak eleştirilse de, bazı oyuncu kadrosu üyelerinin performansları, özellikle de deneyimli bir ABD Sahil Güvenlik yüzbaşısı rolündeki Bruce Davison'ın performansı övgüye değer bulundu. Filmin tamamına "Rahatsız Etmeyin" notu verildi.
Filmde RMS Titanic II olarak kullanılan RMS Queen Mary
Pindad SS1

| Pindad SS1-V1 |
| --- | --- |
Çeşidi: Assault rifle
Uyruğu: Indonesia
Hizmet geçmişi
Hizmet: 1991–present
Kullanıcılar: See Users
Kullanıldığı savaşlar: Insurgency in Aceh Papua conflict East Timor Conflict Cambodian–Thai border stand-off Moro conflict 1997 Cambodian coup d'état Battle of Marawi Operation Madago Raya
Üretim tarihi
Tasarımcı: Fabrique Nationale
Tasarlandığı tarih: 1991
Üretici: Pindad
Üretildiği tarih: 1991-present
Çeşitleri: See Variants
Özellikler
Ağırlık: 4.01 kg (unloaded)
Uzunluk: 997 mm

Mühimmat: 5.56×45mm NATO
Kalibre: 5.56mm
Etki: Gas-Operated, rotating bolt
Atış sayısı: 600–650 rounds/min
Atış hızı: 710 m/s
Etkili menzil: 450 m
Besleme sistemi: Various STANAG magazines.
Nişangah: Iron sights, but optical sights are possible if a mount is present. Optical sight is a standard feature in SS1-V4 variant.
Pindad SS1 tüfeği.
SS1 ( Endonezce: Senapan Serbu 1 kısaltması) , çev. 'Assault Rifle 1' Saldırı Tüfeği 1 ' ) Endonezya silahlı kuvvetlerinin ve Endonezya Ulusal Polisinin standart saldırı tüfeğidir . FN FNC tüfeğini temel alır ancak ergonomik ve tropikal ortam ihtiyaçlarını karşılamak için modifiye edilmiştir.
Saldırı tüfekleri, katlanabilir dipçikli, gazla çalışan otomatik karabinalardır ve NATO standardını karşılamak üzere tasarlanmıştır. SS1 silahları, Endonezya Ordu, Deniz Kuvvetleri ve Hava Kuvvetleri dahil olmak üzere silahlı kuvvetlerin yanı sıra polis tarafından kullanılan yüksek performanslı hafif bireysel silahlardır. 1991 yılında Endonezya hizmetine kabul edildi
Şu anda aşamalı olarak kaldırılıyor ve yerini Pindad SS2 alıyor. SS2 tamamen hizmete alındığında SS1 muhtemelen yedek veya paramiliter kuvvetler tarafından kullanılacaktır.
SS1, Fabrique Nationale, Belçika lisansı altında PT Pindad, Bandung, Endonezya tarafından üretilmiştir.
Tarihiş

Endonezya ordusu için 10.000 FN FNC tüfeği satın alındıktan sonra Pindad, 1984 yılında FN'den FNC'yi üretmek için bir lisans aldı. Endonezya, SS1'leri 1991 yılına kadar resmi hizmete aldı
Filipinler'de yakın zamanda Pindad SS1 tüfeklerinin yanı sıra P2 tabancalarına da el konulması, Filipinli gümrük yetkililerine göre siyasetçileri Pindad hakkında silah kaçakçılığı yapılıp yapılmadığına dair özel bir soruşturma çağrısı yapmaya zorladı. Buna cevaben Endonezya hükümeti, tüm denizaşırı ticareti yürütmek için özel bir teşkilat kurma hazırlıkları yaptı. Devlet Teşebbüsleri Bakanlığı, Filipinler'de Pindad yapımı ateşli silahlara el konulmasıyla ilgili olarak Pindad hakkında soruşturma yürüttü.
Tasarım

SS1'lerin dış görünüşleri, tabanca kabzasından kundağa, gövdeye ve namluya kadar FN FNC'ye oldukça benzer. Optikler SS1 tüfeklerine monte edilebilir, ancak herhangi bir optik kullanılmadan önce özel bir optik montaj takılmalıdır.
SS1'ler, Pindad tarafından namlunun altına yerleştirilmiş kendi yerli SPG-1A namlu altı el bombası fırlatıcılarının kullanımına izin verecek şekilde tasarlanmıştır. SBC-1 dışındaki çoğu SS1 tüfek modeli, tek, üç mermi ve tam otomatik ateşleme modlarından oluşan seçici atış modlarıyla yapılır.