Tıp mesleğinde cinsiyet ayrımcılığı
Tıp Eğitimi

Kadınlar akademik tıpta liderlik pozisyonlarında yeterince temsil edilmiyor. Kadınlar ve erkekler tıp kariyerlerine benzer oranlarda başlarlar ancak aynı oranda ilerlemezler. Çalışmalar, akademik kürsülere görece daha az atamayla sonuçlanan sistematik bir önyargıya işaret ediyor. Tıp fakültelerindeki doçentlerin %32'si kadın, profesörlerin %20'si kadın, bölüm başkanlarının %14'ü kadın ve tıp fakültesi dekanlarının %11'i kadındır.
Kadınların akademik tıpta ilerleme fırsatlarını engelleyen bir faktör, "basmakalıp temelli bilişsel önyargıdır ". Bunun iki şekli vardır. İlk tip, kadınların kariyerlerine erkeklerden daha az bağlı olduğuna inanmak ve kadınların erkeklerden daha kötü liderler olduğuna inanmak gibi, kadınlarla ilgili açık kişisel inançlarla ilgilidir. İkinci tür, örtük önyargıdır; önyargıları görmek daha zordur, ancak yine de kişinin kadınlara yönelik yargılarını ve eylemlerini etkiler. Örtülü cinsiyet önyargısı hala rol oynuyor olmasına rağmen, akademik tıptaki açık önyargı, Başlık IX'un geçmesinin bir sonucu olarak Amerika Birleşik Devletleri'nde son yarım yüzyılda önemli ölçüde azaldı. Örtülü önyargı ise çok az gelişme gösterdi veya hiç gelişme göstermedi. Kültürel klişeler, kadınları nazik, bağımlı ve anaç gibi "ortak" olarak nitelendirirken, kadınları, tipik olarak bir erkek klişesi olarak kullanılan, mantıksal, bağımsız ve güçlü gibi " eyleyici " özelliklerden yoksun olarak nitelendirir. Bu klişeler, kadınların işgücünde, özellikle tıpta, bilimde ve liderlikte başarılı olmalarını zorlaştırıyor. Erkekler "temsilci" özelliklerle ilişkilendirilirken kadınlar böyle değildir, bu durum kadınların işlerine daha az değer verildiğini düşünmelerine ve kariyerlerini ilerletebilecek fırsatlar için tipik olarak daha az aday gösterilmelerine yol açabilir. Ayrıca öğrencilerin uzmanlık alanlarına yönelik sosyalleşmelerinde toplumsal cinsiyet kalıp yargılarının da rol oynadığı tespit edilmiştir. Örneğin, kadınların aile hekimliği, pediatri ve dahiliye gibi toplumsal uzmanlık alanlarına girme olasılığı daha yüksekken, erkeklerin ameliyat, araştırma ve bir pozisyonun başkanı olma olasılığı daha yüksektir. Kadınlar, erkeklerin egemen olduğu uzmanlık alanlarına girerse, genellikle daha düşük statülere sahip olurlar. Uzmanlık, tıp öğrencilerinin veya yeni doktorların ilk kez liderlik rolü üstlendikleri zamandır. Çok müşterek olan erkekler "zayıf" veya "yumuşak" olmakla suçlanabilirken, çok temsili olan kadınlar "patronluk taslamak" veya "baskın" olmakla suçlanabilir.
Bu klişeler, toplumsal cinsiyet farkındalığı ve rol model eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Kadın tıp öğrencileri cinsel taciz ve ayrımcılığa uğradığını bildirdi. Bu endişe verici çünkü bu engeller "mesleki kimlik oluşumunu ve uzmanlık seçimini" etkiliyor. Erkek ve kadın cerrahi öğrencileri arasında kişilik farklılıkları vardır. Daha az kadın cerrahide uzmanlaşmayı seçiyor. Kadın rol modellerinin olmaması, bazılarını cerrahi bir kariyer seçmekten caydırabilir.
Ulusal Tıp Vakfı tarafından yapılan bir araştırma, kadınların %60'ının cinsiyetin eğitim deneyimleri üzerinde bir etkisi olduğunu bildirirken, erkeklerin yalnızca %25'inin cinsiyetin eğitim deneyimleri üzerinde bir etkisi olduğunu bildirdi. Kadınlar, erkeklerle eşit muamele görmek için iki kat daha iyi olmaları gerektiğini hissettiklerini söylediler. Ek olarak, kadınların %30,7'si korku ve başarısızlığın üstesinden geldiğini bildirirken, erkeklerin yalnızca %19,4'ü eğitimde korku ve başarısızlığın üstesinden geldiğini bildirdi.
Kadın akademisyenlere yönelik önyargıya bir yanıt, fakülte ve öğrencilere önyargıyı tanımaları ve alışkanlıklarını değiştirmeleri için eğitim vermek olmuştur. Çalışma, verilerin cinsiyet önyargılarının ve alışkanlıklarının kalıcı olmadığını ve şekillendirilebileceğini ve değiştirilebileceğini gösterdiği bir önyargılı öğrenme eğitimi geliştirmek için profesyonel gelişim, danışmanlık psikolojisi, yetişkin öğrenimi ve sağlık davranış değişikliğini kullandı.
Tıp mesleğindeki feminizm hakkındaki tartışma, çoğu beyaz olan "eğitimli orta sınıf kadınlara sağlanan fırsatlara çok fazla odaklanma" eğiliminde olduğundan, çağdaş feminist tartışma tarafından görmezden gelinen, devam eden bir sınıf ve ırk farkı da var.
Bakılması gereken bir diğer husus da tıp eğitimi sisteminde görülen temsildir. Tıp eğitim sistemi her hastanın 75 kiloluk beyaz bir erkek olduğunu öğretiyor. Ders kitabı, araştırma vb. boyunca hastanın kadın, özellikle de renkli olma şansı çok düşüktür. Bir biyomedikal araştırma kuruluşunun yöneticisi olan Dr. David C. Page, bir röportajda, biyomedikal araştırmaların birçok alanında hala standart uygulama olarak yalnızca erkeklere yönelik bir yaklaşımın kullanıldığını belirtti.