stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
สัญลักษณ์ > สิ่งเคารพสักการะ

หลวงพ่อสวนกุหลาบ เป็นพระพุทธรูปปางมารวิชัย ที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงสร้าง พระราชทานเป็นพระพุทธรูปประจำโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร เมื่อครั้งเป็นโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ซึ่งรัชกาลที่ 5 ทรงพระมหากรุณาธิคุณให้ตั้งชื่อเป็นครั้งที่พระตำหนักสวนกุหลาบในพระบรมมหาราชวัง เมื่อ พ.ศ. 2424 เข้าใจว่าเมื่อโรงเรียนย้ายออกมาตั้งภายนอก พระบรมมหาราชวัง หลวงพ่อสวนกุหลาบคงได้เป็นพระพุทธรูปประจำโรงเรียนต่อมา
พ่อปู่สวนกุหลาบ ถือเป็นสิ่งยึดเหนี่ยวจิตใจของชาวสวนกุหลาบมาอย่างยาวนาน เป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ลำดับแรกที่ชาวสวนกุหลาบเคารพกราบไหว้ตั้งแต่ก้าวแรกที่เข้ามาเป็นนักเรียนสวนกุหลาบ รวมถึงทุกเช้ายามที่เราเดินเข้ามายังโรงเรียน  และเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ลำดับสุดท้ายที่พวกเรากราบไหว้ยามที่เราเดินออกจากโรงเรียนในยามเย็น  และแม้ในยามค่ำย่ำสนธยาของคืนวันจากเหย้า วันสุดท้ายของการใช้ชีวิตนักเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย  พ่อปู่สวนกุหลาบเป็นสิ่งที่ชาวสวนกุหลาบให้ความเคารพมารุ่นต่อรุ่น เป็นสิ่งยึดเหนี่ยวจิตใจของชาวสวนกุหลาบตลอดระยะเวลา6 ปี ที่อยู่ในรั้วโรงเรียน และถึงแม้จะจบการศึกษาไปแล้วลูกสวนกุหลาบยังคงกลับมากราบเคารพกันและเป็นสิ่งยึดเหนี่ยวจิตใจอย่างไม่เสื่อมคลาย
พระบรมราชานุสาวรีย์ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เป็นพระบรมรูปประทับยืนเต็มพระองค์ ขนาดหนึ่งเท่าครึ่งของพระองค์จริง ฉลองพระองค์ชุดสากล พระหัตถ์ซ้ายถือธารพระกร พระหัตถ์ขวาถือพระมาลา ความสูง 267 เซนติเมตร น้ำหนักประมาณ 800 กิโลกรัม รมสีเนื้อมันปู หรือสีเม็ดมะขามสุก บนแผ่นจารึกที่ฐานพระบรมราชานุสาวรีย์ อัญเชิญตราพระปรมาภิไธยย่อ จปร ไว้เหนือข้อความดังต่อไปนี้ :-
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาจุฬาลงกรณ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว พระปิยมหาราช พระมหากษัตริย์ พระองค์ที่ ๕ แห่งพระบรมราชจักรีวงศ์ พระราชโอรส ใน พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว และ สมเด็จพระเทพศิรินทราบรมราชินี
ทรงพระราชสมภพ วันอังคารที่ ๒๐ กันยายน พ.ศ. ๒๓๙๖ เสด็จเถลิงถวัลยราชสมบัติ วันพฤหัสบดีที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๔๑๑ เสด็จสวรรคต วันอาทิตย์ที่ ๒๓ ตุลาคม พ.ศ. ๒๔๕๓
ทรงตั้งมั่นอยู่ในทศพิธราชธรรม กอปรด้วยพระเมตตาธรรม และพระคุณธรรมอันประเสริฐ ทรงประกอบพระราชกรณียกิจนานัปการ สร้างความเจริญแก่ประเทศชาติเป็นอเนกประการ ทางด้านการปกครอง การเลิกทาส การเศรษฐกิจ การคมนาคม การสาธารณสุข การศาสนา ทรงส่งเสริมการศึกษา และวางรากฐานการศึกษาอย่างเป็นระบบ ทรงจัดตั้งโรงเรียนเพื่อพสกนิกรได้มีโอกาสศึกษาอย่างเสมอภาค ดังพระราชปณิธาน
‘เจ้านายราชตระกูล ตั้งแต่ลูกฉันเป็นต้นไป ตลอดจนถึงราษฎรที่ต่ำสุด จะให้ได้มีโอกาสเล่าเรียนได้เสมอกัน ไม่ว่าเจ้า ว่าขุนนาง ว่าไพร่ เพราะฉะนั้น จึงพอบอกได้ว่า การเล่าเรียนในบ้านเมืองเรานี้ จะเป็นข้อสำคัญข้อที่หนึ่ง ซึ่งฉันจะอุตส่าห์จัดขึ้นให้เจริญจงได้’
ข้าราชการ ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า และนักเรียน โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย สำนึกในพระมหากรุณาธิคุณเป็นล้นพ้น จึงพร้อมใจกันสร้างและประดิษฐานพระบรมราชานุสาวรีย์ เพื่อสักการะ เฉลิมพระเกียรติ ประกาศเกียรติคุณ ให้แผ่ไพศาล ตราบกาลนาน
กิจกรรม > กิจกรรม-ประเพณี

วันสถาปนาโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย (8 มีนา บรรดาเรา)
ค่ายปฐมนิเทศ
วันท่องแดนสวน
วันมหัศจรรย์สุภาพบุรุษสวนกุหลาบ
วันไหว้ครู และวันละอ่อน (LA-ON)
วันรับขวัญเสมา
วันพิพิธภัณฑ์ (Museum Day)
วันแนะนำกิจกรรม
วันวิทยาศาสตร์ (Science Day)
วันภาษาต่างประเทศ
วันสมานมิตร
วันมุทิตาจิต
วันปิยมหาราช
วันจากเหย้า
นิทรรศสวนฯ (Suankularb Exhibition)
จตุรมิตรสามัคคี (Jaturamitr)
กิจกรรม > กิจกรรมร่วมสถาบันสวนกุหลาบ

งานชุมนุมลูกเสือ-เนตรนารีสวนกุหลาบสัมพันธ์
กลุ่มโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้ร่วมกันจัด งานชุมนุมลูกเสือ-เนตรนารี “สวนกุหลาบสัมพันธ์” ขึ้นเป็นประจำทุกปี ณ ค่ายลูกเสือวชิราวุธ จังหวัดชลบุรี ซึ่งนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 จะเป็นผู้แทนของแต่ละโรงเรียน เข้าร่วมกิจกรรมนี้
การแข่งขันกรีฑาสวนกุหลาบสัมพันธ์
กลุ่มโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้ร่วมกันจัด “การแข่งขันกรีฑาสวนกุหลาบสัมพันธ์” ขึ้นเป็นประจำทุกปี ณ สนามเมนสเตเดียม ธรรมศาสตร์ ศูนย์รังสิต โดยจะสลับเปลี่ยนหมุนเวียนกันเป็นเจ้าภาพ ดังต่อไปนี้
ครั้งที่ 13 วันที่ 26-27 ธันวาคม 2550 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี
ครั้งที่ 14 วันที่ 26-27 ธันวาคม 2551 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
ครั้งที่ 15 วันที่ 12-13 ธันวาคม 2552 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี
ครั้งที่ 16 วันที่ 28-29 มกราคม 2554 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต
ครั้งที่ 17 วันที่ 26-27 มกราคม 2555 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ
ครั้งที่ 18 วันที่ 26-27 ธันวาคม 2556 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต
ครั้งที่ 19 วันที่ 25-26 ธันวาคม 2557 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี
ครั้งที่ 20 วันที่ 28-29 ธันวาคม 2558 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
ครั้งที่ 21 วันที่ 26-27 ธันวาคม 2559 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี
ครั้งที่ 22 วันที่ 10-11 มกราคม 2562 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ
ครั้งที่ 23 วันที่ 29-30 มกราคม 2563 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต
ครั้งที่ 24 วันที่ 19-20 มกราคม 2566 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี
ครั้งที่ 25 วันที่ 18-19 มกราคม 2567 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
ครั้งที่ 26 วันที่ 23-24 มกราคม 2568 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี (เลื่อนออกไปอย่างไม่มีกำหนดเนื่องจากค่าฝุ่นละอองใน กรุงเทพมหานคร และ ปริมณฑล สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ระดับ เป็นอันตรายต่อสุขภาพ)
กิจกรรม > กลุ่มมวลกุหลาบ

กลุ่มคณะกรรมการนักเรียนประสานทำงานร่วมกัน เริ่มแรกก่อตั้งโดยโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย 5 แห่งแรกในเขตกรุงเทพและปริมณฑล ได้แก่
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี
โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ
โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต
มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างกลุ่มโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ตลอดจนเป็นแกนนำในการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย และถ่ายทอดขนบธรรมเนียม ประเพณี และวัฒนธรรมอันดีงาม ของชาวสวนกุหลาบวิทยาลัย เพื่อให้นักเรียนของกลุ่มโรงเรียน มีแนวปฏิบัติที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน รวมทั้งมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลักของกลุ่มโรงเรียนฯ ทั้งหมด อาทิ งานชุมนุมลูกเสือสวนกุหลาบสัมพันธ์ การแข่งขันกรีฑาสวนกุหลาบสัมพันธ์ เป็นต้น ซึ่งภายหลังการประชุมและประสานงานในทุกๆ กิจกรรม จะถูกส่งต่อให้โรงเรียนในเครือสวนกุหลาบทั้งหมด เพื่อจัดกิจกรรมต่อไป
ผู้อำนวยการ

| ทำเนียบผู้บริหาร> ลำดับ | ทำเนียบผู้บริหาร> รายนาม | ทำเนียบผู้บริหาร> วาระการดำรงตำแหน่ง | ทำเนียบผู้บริหาร>  |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | ม.อ.ต.พระยาศึกษาสมบูรณ์ (ม.ล.แหยม อินทรางกูร) |  |  |
| 2 | อ.อ.พระยาอุปการศิลปเสริฐ (อั๋น ชัชกุล) |  |  |
| 3 | Ernest Young | พ.ศ. 2437 - พ.ศ. 2438 |  |
| 4 | W.G. Johnson | พ.ศ. 2438 - พ.ศ. 2440 |  |
| 5 | E.S. Smith | พ.ศ. 2438 - พ.ศ. 2440 |  |
| 6 | H.E. Spivey | พ.ศ. 2446 - พ.ศ. 2458 |  |
| 7 | พระยาวินิจวิทยาการ (กร อมาตยกุล) | พ.ศ. 2450 - พ.ศ. 2457 |  |
| 8 | นอร์แมน ซัตตัน | พ.ศ. 2458 - พ.ศ. 2473 |  |
| 9 | พระปวโรฬารวิทยา (ป๋อ เชิดชื่อ) | พ.ศ. 2473 - พ.ศ. 2475 |  |
| 10 | A.C. Churchill | พ.ศ. 2475 - พ.ศ. 2477 |  |
| 11 | หลวงบุญปาลิตวิชชาสาสก์ | พ.ศ. 2481 - พ.ศ. 2496 |  |
| 12 | นายนพ ปาลกะวงศ์ ณ อยุธยา | พ.ศ. 2498 - พ.ศ. 2500 |  |
| 13 | นายสำเนียง ตีระวนิช | พ.ศ. 2500 - พ.ศ. 2501 |  |
| 14 | นายถวิล สุริยนต์ | พ.ศ. 2501 - พ.ศ. 2503 |  |
| 15 | นายโปร่ง ส่งแสงเติม | พ.ศ. 2503 - พ.ศ. 2509 |  |
| 16 | นายวินัย เกษมเศรษฐ | พ.ศ. 2509 - พ.ศ. 2513 |  |
| 17 | นายสุวรรณ จันทร์สม | พ.ศ. 2513 - พ.ศ. 2519 |  |
| 18 | นายกมล ธิโสภา | พ.ศ. 2519 - พ.ศ. 2521 |  |
| 19 | นายประยูร ธีระพงษ์ | พ.ศ. 2521 - พ.ศ. 2522 |  |
| 20 | นายสำเริง นิลประดิษฐ์ | พ.ศ. 2522 - พ.ศ. 2526 |  |
| 21 | นายสุทธิ เพ็งปาน | พ.ศ. 2526 - พ.ศ. 2535 |  |
| 22 | นางสมหมาย วัฒนะคีรี | พ.ศ. 2535 - พ.ศ. 2539 |  |
| 23 | นายธานี สมบูรณ์บูรณะ | พ.ศ. 2539 - พ.ศ. 2541 |  |
| 24 | นายศิริ สุงคาสิทธิ์ | พ.ศ. 2541 - พ.ศ. 2542 |  |
| 25 | นายณรงค์ รักเดช | พ.ศ. 2542 - พ.ศ. 2543 |  |
| 26 | นายสมพงษ์ รุจิรวรรธน์ | พ.ศ. 2543 - พ.ศ. 2545 |  |
| 27 | นายสิทธิรักษ์ จันทร์สว่าง | พ.ศ. 2545 - พ.ศ. 2549 |  |
| 28 | นายมนตรี แสนวิเศษ | พ.ศ. 2549 - พ.ศ. 2552 |  |
| 29 | นายพีระ ชัยศิริ | พ.ศ. 2552 - พ.ศ. 2554 |  |
| 30 | ดร.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ | พ.ศ. 2554 - พ.ศ. 2558 |  |
| 31 | นายวิฑูรย์ วงศ์อิน | พ.ศ. 2558 - พ.ศ. 2559 |  |
| 32 | ดร.วิทยา ศรีชมภู | พ.ศ. 2559 - พ.ศ. 2561 |  |
| 33 | ดร.จิณณภัทร พิบูลวิทิตธำรง | พ.ศ. 2561 - พ.ศ. 2567 |  |
| 34 | ดร.ภูมิสิษฐ์ สุคนธวงศ์ | พ.ศ. 2567 - ปัจจุบัน |  |
ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง

ดูเพิ่ม: หมวดหมู่:บุคคลจากโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง > นายกรัฐมนตรี

พระยามโนปกรณ์นิติธาดา (ก้อน หุตะสิงห์) นายกรัฐมนตรีสยามคนแรก
ทวี บุณยเกตุ นายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 5
ศ. หม่อมราชวงศ์เสนีย์ ปราโมช นายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 6
ศ. ปรีดี พนมยงค์ นายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 7
ศ. พล.ต. ม.ร.ว.คึกฤทธิ์ ปราโมช นายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 13
ศ. ธานินทร์ กรัยวิเชียร นายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 14
พล.อ. เปรม ติณสูลานนท์ ประธานองคมนตรี และนายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 16
พล.อ. สุรยุทธ์ จุลานนท์ ประธานองคมนตรีและนายกรัฐมนตรีไทยคนที่ 24
ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง > นักการเมือง/รัฐมนตรี

พล.อ. สุนทร คงสมพงษ์ อดีตผู้บัญชาการทหารสูงสุด
จุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์ นักการเมืองชาวไทย, รองนายกรัฐมนตรีและหัวหน้าพรรคประชาธิปัตย์ คนที่ 8
พล.ต.อ เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ศักดิ์สยาม ชิดชอบ อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงคมนาคม
เนวิน ชิดชอบ ประธานบริหารสโมสรฟุตบอลบุรีรัมย์ ยูไนเต็ด อดีตสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร
ภราดร ปริศนานันทกุล สภาชิกสภาผู้แทนราษฏรจังหวัดอ่างทองและรองประธานสภาผู้แทนราษฏร คนที่สอง
วัน อยู่บำรุง อดีตสมาชิกสภาผู้แทนราษฎรกรุงเทพมหานคร
ทรงศักดิ์ ทองศรี รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย
ร.ต.อ. พงศกร ขวัญเมือง อดีตโฆษกกรุงเทพมหานคร
กัณวีร์ สืบแสง สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร พรรคเป็นธรรม
ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง > อาจารย์/นักเคลื่อนไหวทางการเมือง/ภิกษุ

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร. ธงชัย วินิจจะกูล นักวิชาการด้านประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ชาวไทย
รศ. สมชัย ศรีสุทธิยากร นักวิชาการชาวไทย อดีตข้าราชการบำนาญมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ อดีตกรรมการการเลือกตั้ง (กกต.)
วีระ สมความคิด นักกฎหมายชาวไทย นักเคลื่อนไหวทางการเมือง
สมศักดิ์ เจียมธีรสกุล นักวิชาการและนักประวัติศาสตร์ชาวไทย
พระไชยบูลย์ ธมฺมชโย พระภิกษุชาวไทย เคยดำรงตำแหน่งเจ้าอาวาสวัดพระธรรมกาย
ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง > ศิลปิน/นักแสดง

อาทิวราห์ คงมาลัย นักร้อง
กิตติภพ เสรีวิชยสวัสดิ์ ศิลปินและนักแสดง
อรัญญ์ อัศวสืบสกุล ศิลปินและนักแสดง
สถาบันสวนกุหลาบ

ปัจจุบันโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยมีสถานศึกษาในเครือที่ใช้ชื่อ “สวนกุหลาบวิทยาลัย” ในภูมิภาคต่างๆ ของประเทศไทยทั้งหมด 11 แห่ง มีการสร้างพันธกิจสำคัญร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาโดยการบริหารจัดการขององค์กรเครือข่ายสวนกุหลาบ สร้างบรรทัดฐานการเรียนการสอนทั้ง 11 แห่งให้ไปในทิศทางเดียวกัน ได้แก่
| ลำดับ | โรงเรียน | อักษรย่อ | จังหวัด | สถาปนา | นามแรกเริ่ม / สถาบันเดิม |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย | ส.ก. / S.K. | กรุงเทพมหานคร | 8 มีนาคม พ.ศ. 2425   (143 ปี 6 วัน) |  |
| 2 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นนทบุรี | ส.ก.น. / S.K.N. | นนทบุรี | 30 มีนาคม พ.ศ. 2521   (46 ปี 350 วัน) | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ๒ (ผาสุก มณีจักร)   (30 มีนาคม พ.ศ. 2521 - 12 ธันวาคม พ.ศ. 2522) |
| 3 | โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ | นมร.ส.ก.ส. / NMR.S.K.S. | สมุทรปราการ | 8 เมษายน พ.ศ. 2534   (33 ปี 341 วัน) | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย สมุทรปราการ   (8 เมษายน พ.ศ. 2534 - 3 มิถุนายน พ.ศ. 2535) |
| 4 | โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี | นมร.ส.ก.ป. / NMR.S.K.P. | ปทุมธานี | 4 มีนาคม พ.ศ. 2535   (33 ปี 10 วัน) | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี   (4 มีนาคม - 3 มิถุนายน พ.ศ. 2535) |
| 5 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต | ส.ก.ร. / S.K.R. | ปทุมธานี | 3 มีนาคม พ.ศ. 2536   (32 ปี 11 วัน) |  |
| 6 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ชลบุรี | ส.ก.ช. / S.K.C. | ชลบุรี | 5 มีนาคม พ.ศ. 2542   (26 ปี 9 วัน) |  |
| 7 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์ | ส.ก.พ. / S.K.PB. | เพชรบูรณ์ | 24 มิถุนายน พ.ศ. 2542   (25 ปี 264 วัน) | โรงเรียนท่าพลพิทยาคม   (1 มกราคม พ.ศ. 2519 - 23 มิถุนายน พ.ศ. 2542) |
| 8 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย สระบุรี | ส.ก.บ. / S.K.B. | สระบุรี | 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2549   (19 ปี 37 วัน) | โรงเรียนปากเพรียววิทยาคม   (22 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2537 - 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2549) |
| 9 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย (จิรประวัติ) นครสวรรค์ | ส.ก.จ. / S.K.J. | นครสวรรค์ | 27 ธันวาคม พ.ศ. 2550   (17 ปี 78 วัน) | โรงเรียนจิรประวัติวิทยาคม   (7 พฤศจิกายน พ.ศ. 2517 - 26 ธันวาคม พ.ศ. 2550) |
| 10 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี | ส.ก.ธ. / S.K.T. | กรุงเทพมหานคร | 8 สิงหาคม พ.ศ. 2551   (16 ปี 219 วัน) |  |
| 11 | โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช | ส.ก.นศ. / S.K.NS. | นครศรีธรรมราช | 3 มีนาคม พ.ศ. 2554   (14 ปี 11 วัน) | โรงเรียนลานสกาประชาสรรค์    (11 มิถุนายน พ.ศ. 2516 - 2 มีนาคม พ.ศ. 2554) |
ดูเพิ่ม

จตุรมิตรสามัคคี
สโมสรฟุตบอลสวนกุหลาบ
แหล่งข้อมูลอื่น > หนังสือและบทความ

Teeraeak, A & Vilaithong, V. (2016). Suankularb English School: A School for Future Bureaucrats and the Ruling Class, 1883-1897. Rian Thai: International Journal of Thai Studies, 9, 29-52.
สถานีวิทยุศึกษา

| สถานีวิทยุศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ |
| --- | --- |

พื้นที่กระจายเสียง: ประเทศไทย
ความถี่: FM 92.0 MHz
สัญลักษณ์: ฟังวิทยุศึกษา เสริมสร้างปัญญา พัฒนาชีวิต.
แบบรายการ
ภาษา: ภาษาไทย
รูปแบบ: ข่าวสาร สาระ และบันเทิง
การเป็นเจ้าของ
เจ้าของ: ศูนย์เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ กรมส่งเสริมการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ
ประวัติ
เริ่มกระจายเสียง: 1 มกราคม พ.ศ. 2497
ข้อมูลทางเทคนิค
พิกัดสถานีส่ง: ศูนย์เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ถนนศรีอยุธยา แขวงทุ่งพญาไท เขตราชเทวี กรุงเทพมหานคร 10400
ลิงก์
เว็บไซต์: www.moeradiothai.net
สถานีวิทยุศึกษา เป็นสถานีวิทยุของกระทรวงศึกษาธิการ นำเสนอรายการเกี่ยวกับการศึกษา ธรรมะ สุขภาพ ข่าวสาร และรายการบันเทิงต่าง ๆ
ประวัติ

สถานีวิทยุศึกษา จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2496 โดยมติของคณะรัฐมนตรีให้กระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินโครงการวิทยุกระจายเสียงเพื่อการศึกษา มีที่ทำการอยู่ที่ วิทยาลัยเทคนิค ทุ่งมหาเมฆ ด้วยเครื่องส่งวิทยุ ที่วิทยาลัยประกอบขึ้นเอง มีกำลังส่ง 500 วัตต์ โดยใช้คลื่นความถี่ยาว 1,160 kHz และความถี่คลื่นสั้น 11.6 MHz โดยเริ่มกระจายเสียงวันแรกเมื่อ 1 มกราคม พ.ศ. 2497
ในระยะแรกรายการ ที่จัดออกอากาศ ได้แก่ บทความ รายการสำหรับเด็ก ดนตรีไทยและสากล ละคร ทั้งละครไทยและละครภาษาอังกฤษ วิชาชุดครูระดับต่าง ๆ ผู้จัดรายการของสถานีวิทยุศึกษา เช่น ดร.ก่อ สวัสดิ์พาณิชย์, เปลื้อง ณ นคร, เจือ สตะเวทิน, ฉันทิชย์ กระแสสินธุ์, เจริญพัน ชุมสาย ณ อยุธยา, ฉันท์ ขำวิไล, จินตนา ยศสุนทร, หม่อมหลวงตุ้ย ชุมสาย, ครูชิ้น ศิลปบรรเลง, ครูเทวาประสิทธิ์ พาทยโกศล
การออกอากาศ

สถานีวิทยุศึกษาทำการออกอากาศเป็นประจำตั้งแต่เวลา 06.00 น. - 20.30 น. โดยสามารถเลือกรับฟังได้ทางคลื่น FM 92.0 MHz และ รับฟังผ่านกล่องรับสัญญาณดาวเทียมระบบ Ku Band Thaicom 6 ที่ช่อง FM 92 หรือเลือกรับฟังรายการสด และย้อนหลังได้ที่ เว็บไซต์ของสถานีวิทยุศึกษา
อนึ่ง สถานีวิทยุศึกษา เคยทำการกระจายเสียงในระบบ AM 1161 kHz มาก่อน จนกระทั่งเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2564 เวลา 24:00 น. จึงได้ยุติการกระจายเสียงในระบบนี้ แต่ยังคงสามารถรับฟังการกระจายเสียงผ่านระบบ FM 92.0 MHz ได้ตามปกติ เพียงช่องทางเดียว
ดูเพิ่ม

สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา
ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา
กรมส่งเสริมการเรียนรู้
กระทรวงศึกษาธิการ (ประเทศไทย)
แหล่งข้อมูลอื่น

สถานีวิทยุศึกษา
สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กระทรวงศึกษาธิการ เก็บถาวร 2016-03-24 ที่ เวย์แบ็กแมชชีน
| ด ค กหน่วยงานในสังกัดและหน่วยงานภายใต้การกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการ |
| --- | --- | --- |
| กรม |  สำนักงานรัฐมนตรี  สำนักงานปลัดกระทรวง  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา  สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา  กรมส่งเสริมการเรียนรู้  |  |
| องค์การมหาชน |  คุรุสภา  สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา  สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  สำนักงานลูกเสือแห่งชาติ  สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ  (องค์การมหาชน)  สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)  สถาบันวิทยาลัยชุมชน  โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์  |  |
| อื่น ๆ |  สถานีวิทยุศึกษา  สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา  องค์การค้าของ สกสค.  |  |
| หน่วยงานในอดีต |  กรมสามัญศึกษา  สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา  |  |
  หมวดหมู่
การทดสอบด้วยพจน์ที่ n

ในทางคณิตศาสตร์ การทดสอบด้วยพจน์ที่ n เพื่อหาการลู่ออก (อังกฤษ: nth-term test for divergence) เป็นการทดสอบแบบง่าย ๆ เพื่อตรวจภาวะการลู่ออกของอนุกรมอนันต์
ถ้า  \lim _{n\to \infty }a_{n}\neq 0 หรือลิมิตหาค่าไม่ได้ แล้ว  \sum _{n=1}^{\infty }a_{n} ลู่ออก
ผู้เขียนหลายรายไม่ได้ตั้งชื่อการทดสอบนี้ไว้หรือใช้ชื่อที่สั้นกว่า
เมื่อทดสอบว่าอนุกรมลู่เข้าหรือลู่ออก โดยทั่วไปการทดสอบนี้จะได้รับการใช้ก่อนเนื่องจากใช้งานง่าย
ในกรณีของการวิเคราะห์ p-แอดิก การทดสอบพจน์เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการลู่เข้า เนื่องมาจากอสมการสามเหลี่ยมอัลตราเมตริกที่มีสมบัติไม่อาร์คิมิดีส
การใช้งาน

การทดสอบด้วยพจน์ที่ n แตกต่างจากการทดสอบการลู่เข้าอื่น ๆ ที่แรงกว่า  เพราะการทดสอบโดยพจน์ไม่สามารถใช้พิสูจน์ได้ว่าอนุกรมนั้น ๆ ลู่เข้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทกลับของการทดสอบด้วยพจน์ที่ n นั้นไม่จริง กล่าวคือ
ถ้า  \lim _{n\to \infty }a_{n}=0 แล้ว  \sum _{n=1}^{\infty }a_{n} อาจลู่เข้าหรือไม่ก็ได้ อีกนัยหนึ่งคือถ้า  \lim _{n\to \infty }a_{n}=0 การทดสอบสรุปไม่ได้
อนุกรมฮาร์มอนิกเป็นตัวอย่างของอนุกรมลู่ออกซึ่งพจน์ของอนุกรมลู่เข้า 0 เมื่อ  n\rightarrow \infty  และสำหรับคลาสของอนุกรมพี
จะมีผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการทดสอบดังนี้
หาก p ≤ 0 การทดสอบพจน์ที่ n บ่งบอกว่าอนุกรมลู่ออก
หาก 0 < p ≤ 1 การทดสอบพจน์ที่ n ไม่ให้ข้อสรุป แต่อนุกรมนี้ลู่ออกจากการทดสอบปริพันธ์เพื่อหาการลู่เข้า
หาก 1 < p การทดสอบพจน์ที่ n ไม่ให้ข้อสรุป แต่อนุกรมนี้ลู่เข้าจากการทดสอบปริพันธ์เพื่อหาการลู่เข้า
บทพิสูจน์

โดยทั่วไปแล้วจะพิสูจน์การทดสอบด้วยพจน์ที่ n ผ่านการพิสูจน์ประพจน์แย้งสลับที่
ถ้า  \sum _{n=1}^{\infty }a_{n} ลู่เข้าแล้ว  \lim _{n\to \infty }a_{n}=0
บทพิสูจน์ > การจัดรูปลิมิต

ให้ sn เป็นผลบวกย่อยของอนุกรม ดังนั้นสมมติฐานที่ว่าอนุกรมลู่เข้าหมายความว่า
สำหรับจำนวนจริง L บางตัว ดังนั้น
บทพิสูจน์ > หลักเกณฑ์ของโคชี

หากสมมติให้อนุกรมลู่เข้า แสดงว่าอนุกรมนี้ผ่านการทดสอบการลู่เข้าของโคชี ฉะนั้นสำหรับทุก  \varepsilon >0 จะมีจำนวนนับ N ที่ทำให้
เป็นจริงสำหรับทุก n > N และ p ≥ 1 ทั้งหมด เมื่อให้ p = 1 จะได้ว่า
ขอบเขตการใช้งานของอนุกรม

การทดสอบพจน์ในรูปแบบที่ง่ายที่สุดนั้นใช้ได้กับอนุกรมอนันต์ของจำนวนจริง บทพิสูจน์สองข้อข้างต้นที่ใช้หลักเกณฑ์ของโคชีหรือความเป็นเชิงเส้นของลิมิต ยังใช้ได้กับปริภูมินอร์มอื่น ๆ  ได้ด้วย
สนามแรงบิด (วิทยาศาสตร์เทียม)

| --- | --- |
คำกล่าวอ้าง: การปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเมนตัมเชิงมุม (spin-spin interaction) สามารถส่งผ่านระนาบกาลอวกาศด้วยความเร็วสูงกว่าแสง 109 เท่า ผ่านสนามพิเศษ ทำให้ปรากฏการณ์เช่น “การเดินทางเร็วกว่าแสง” “พลังเอสเปอร์” “ธรรมชาติบำบัด” “การเหาะเหินเดินหาว” และเรื่อง ”ปรากฏการณ์เหนือธรรมชาติ” ต่าง ๆ เป็นไปได้
สาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง: ฟิสิกส์
ปีที่เสนอ: 1987
ผู้สนับสนุนริเริ่ม: A. Akimov, G. Shipov
ผู้สนับสนุนปัจจุบัน: A. Akimov, G. Shipov, A. A. Shpilman, J. Sarfatti, R. N. Boyd, Richard C. Hoagland
แนวคิดวิทยาศาสตร์เทียม
สนามแรงบิด (อังกฤษ: Torsion field ชื่อพ้อง: Axion field, Spin field, Spinor field, Microlepton field) เป็นวิทยาศาสตร์เทียมด้านพลังงาน ซึ่งกล่าวถึงสภาพการหมุนเชิงควอนตัมของอนุภาคสามารถทำให้เกิดการส่งผ่านข้อมูลผ่านห้วงสุญญากาศด้วยความเร็วพันล้านเท่าของแสงโดยไม่ใช้มวลและพลังงาน ทฤษฎีถูกตั้งขึ้นในสหภาพโซเวียตโดยกลุ่มนักฟิสิกส์ใน ค.ศ. 1980 โดยอ้างอิงทฤษฎีไอน์สไตน์-คาตานแบบหลวม ๆ และใช้ผลลัพธ์ดัดแปลงจากสมการของแมกซ์เวลล์ อนาโตลี อาคิมอฟ (อังกฤษ: Anatoly Akimov, รัสเซีย: Анатолий Акимов) และเกนนาดี้ ชือปอฟ (อังกฤษ: Gennady Shipov, รัสเซีย: Геннадий Шипов)  เป็นหัวหอกนำคณะวิจัยโดยใช้ทุนจากรัฐภายใต้ชื่อองค์กร ศูนย์เทคโนโลยีทางเลือก (Center of Nontraditional Technologies) อย่างไรก็ตาม คณะทำงานดังกล่าวถูกยุบลงใน ค.ศ. 1991 เมื่อศาสตราจารย์อเลกซานดรอฟ (Ye. B Aleksandrov) เปิดโปงคณะทำงานของชือปอฟว่าเป็นงานหลอกลวงต้มตุ๋นขโมยเงินทุนของรัฐ แต่โดยไม่ทราบสาเหตุ อาคิมอฟ และ ชือปอฟ ได้รับการสนับสนุนทุนการวิจัยสนามแรงบิดจากรัฐบาลโดยกระทรวงวิทยาศาสตร์ระหว่างช่วง ค.ศ. 1992-1995 และจาก กระทรวงกลาโหมระหว่างช่วง ค.ศ. 1996-1997 และยังมีการได้รับการสนับสนุนต่อเนื่องมาเป็นการลับในฐานะบริษัทเอกชนใช้ชื่อว่า The International Institute for Theoretical and Applied Physics ซึ่งเปลี่ยนชื่อเรียกใหม่เป็น บริษัท ยูวิเตอร์ จำกัด (UVITOR)  ในภายหลังบริษัทจดทะเบียนที่กรุงเทพมหานครตั้งแต่ ค.ศ. 2005 โดยมีการให้บริการสินค้าเวชภัณฑ์ในที่ตั้งเดียวกันด้วย ในประเทศไทยงานวิจัยสนามแรงบิดได้รับการสนับสนุนจากนักวิชาการที่มีชื่อเสียงหลายคน รวมถึงมีการให้ทุนทำวิจัยในมหาวิทยาลัยโดยหน่วยงานให้ทุนวิจัยภาครัฐ
ณ ปัจจุบัน แม้จะไม่ได้รับการยอมรับในวงวิทยาศาสตร์ แต่ทฤษฎีดังกล่าวก็ได้ถูกใช้กล่าวอ้างอย่างกว้างขวางในเรื่องการเดินทางเร็วกว่าแสง พลังจิต (ESP) ธรรมชาติบำบัด การลอยตัวต้านแรงโน้มถ่วง และปรากฏการณ์เหนือธรรมชาติมากมาย และถูกใช้เป็นเหตุผลอธิบายเชิงการทำงานของการรักษาด้วยวิธีเหนือธรรมชาติ และผลิตภัณฑ์วิเศษอื่น ๆ
คำอธิบาย

ในทางฟิสิกส์ สนามเป็นการบ่งชี้ของปริมาณ (เวกเตอร์, การบิด - Tensor หรือ การหมุน - Spinor) ต่อทุกจุดบนอวกาศที่มีมันอยู่ข้างใน คำว่า Torsion ที่แปลว่าการบิด หมายถึงตัวแปรใด ๆ ก็ตามที่แสดงถึงการบิดหมุน ดังนั้น สนามแรงบิดจึงมีอยู่จริง ตัวอย่างเช่น คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่มีการ Polarized เป็นรอบวง หรือความเครียดจากแรงบิดของวัตถุแข็งภายใต้แรงเครียดบิด (Stress tensor) ก็สามารถแสดงอธิบายออกมาในรูปของสนามแรงบิดได้ แม้ในการใช้งานจริงเราจะไม่ใช้ศัพท์นี้เท่าไร สนามการหมุน โดยเฉพาะใน Fermionic field อันเป็นสิ่งที่มีอยู่ตามคอนเซปต์ของฟิสิกส์อนุภาค และทฤษฎีสนามควอนตั้ม
เมื่อก้าวล่วงจากส่วนงานวิจัยที่เป็นระเบียบแบบแผนตามข้างต้น ก็มีกลุ่มคนที่นำลักษณะของสนามการหมุนหรือสนามการบิดที่เป็นวิทยาศาสตร์ไปใช้อ้างว่า Spin-Spin interaction (ที่เป็นปรากฏการณ์เชิงควอนตัมที่มีการศึกษามาแล้วเป็นอย่างดี) สามารถส่งผ่านห้วงว่างอวกาศคล้ายกับคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า โดยไม่มีการนำมวล หรือพลังงาน เป็นการส่งผ่านเฉพาะข้อมูลล้วน ๆ และเดินทางด้วยความเร็ว 109 เท่าของความเร็วแสง ในขณะเดียวกัน คนกลุ่มนี้ยังอ้างด้วยว่า Spin-Spin interaction ถูกนำพาด้วยนิวตริโน ซึ่งมีมวลเพียงน้อยนิด มีพลังงานมหาศาล และไม่มีปฏิสัมพันธ์กับสสาร แต่ในขณะเดียวกัน สามารถผลิตขึ้น และตรวจจับได้อย่างง่ายดาย
การใช้งาน

แม้ว่าจะมีการบ่งชี้ข้อขัดแย้งต่อสมมุติฐานของทฤษฎีเหล่านี้ออกมาหลายข้อ (และถึงกับมีถ้อยแถลงต่อทฤษฎีดังกล่าวในระดับว่าเป็นเรื่องไร้สาระ สำหรับวิทยาศาสตร์แผนปัจจุบัน) ทฤษฎีสนามแรงบิดถูกใช้ในฐานะคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ต่อ ธรรมชาติบำบัด เทเลพาธี เทเลไคเนซิส การต้านแรงโน้มถ่วง การหายตัวล่องหน เอสเปอร์ และปรากฏการณ์เหนือธรรมชาติอื่น ๆ  การผูกทฤษฎีสนามแรงบิดเข้าไปทำให้สามารถอ้างอะไร ๆ ก็สามารถเกิดขึ้นได้ ตั้งแต่การเครื่องอุปกรณ์รักษามหัศจรรย์ เช่นเครื่องรักษาโรคพิษสุรา) จนถึงการทำงานของเครื่องจักรกลนิรันดร์ ประตูสารพัดสถานที่ (Stargates)  กลไกการขับเคลื่อนของจานบิน รวมถึง อาวุธมหาประลัย (Weapon of Mass Destruction-WMD)  อุปกรณ์บางชิ้น เช่น กล่องวิเศษรักษาสารพัดโรค ได้รับการจดสิทธิบัตร ผลิต และขาย
ทฤษฎีสนามแรงบิด บางครั้งถูกนำเสนอในลักษณะการทดแทนทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไป เช่น ทฤษฎี ไอน์สไตน์-คาร์ตาน, gauge theories of gravitation for the Poincaré and the affine groups ซึ่งหาวิธีเพิ่มการบิดของกาลอวกาศเข้าไปกับสภาพความโค้งของแรงโน้มถ่วง และใช้ในการทำนายผลกระทบทางฟิสิกส์ในหลากหลายระดับ อย่างไรก็ตาม ผลของการทำนายของทฤษฎีทดแทนเหล่านี้ มันจะได้ผลในระดับไม่มีนัยสำคัญ หรือขัดแย้งต่อหลักฐานจากการทดลอง มันอาจต้องบ่งชี้ไว้ว่าความโค้งของกาลอวกาศและการบิดเป็นทฤษฎีทางเลือกที่ใช้อธิบายสนามแรงโน้มถ่วงและอาจสามารถใช้ทดแทนกันได้ ในขณะที่ความพยายามที่จะรวมผลของมันมาใช้ด้วยกันกลับส่งผลกลายเป็นความเบี่ยงเบน
ศ. ดร. รูบาคอฟ (อังกฤษ: Rubakov V.A.) ได้มีข้อบ่งชี้สำหรับทฤษฎีสนามแรงบิด โดยเฉพาะส่วนที่นำเสนอโดย ชือปอฟ ว่า ซือปอฟ นำเสนองานแค่ในระดับกลศาสตร์นิวตันซึ่งได้มีการเรียนการสอนในคาบเรียนฟิสิกส์ระดับโรงเรียนกัน โดยนำเสนอว่าโมเมนตัมนั้นไม่อนุรักษ์ ขัดแย้งกับกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม ซึ่งเป็นเรื่องน่าขบขัน เด็กนักเรียน ม. 4 ของรัสเซียสามารถบ่งชี้ข้อผิดพลาดการทดลองของ ชือปอฟ ได้ไม่ยาก เมื่อลงลึกไปในส่วนทฤษฎี งานของ ชือปอฟ มีการสรุปพลาดในระดับสมการ มีการขัดแย้งกันเองหลายส่วนมาก งานเขียนของ ชือปอฟ นั้นไม่มีค่าที่จะถูกรีวิวใน Uspekhi Fizicheskikh Nauk เลย ถ้าไม่ใช่เพราะ ชือปอฟ และพรรคพวก พยายามโฆษณาทฤษฎีของเขาให้สาธารณชนชวนเชื่อ