stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
1991년 소련 국민투표
국민투표 조직

1990년 12월 24일 제4차 소련 인민대표대회에서 대의원들은 거수투표를 통해 소비에트 사회주의 공화국 연방을 모든 국적의 인권과 자유가 완전히 보장되는 평등한 주권 공화국의 새로운 연방으로 보존하는 것이 필요하다고 결정했다. 국민투표에는 아래의 총 5가지 조항을 물을 예정이었다. 다만 아래 조항의 결과에 따라 법적 혹은 입법에 관해서 어떻게 바뀔 지에 대해서는 정해지지 않았다.
소비에트 사회주의 공화국 연방을 모든 국적의 사람의 권리와 자유가 완전히 보장되는 평등한 주권 공화국의 새로운 연방으로 보존해야 한다고 생각합니까? (예/아니오)
소련을 단일 국가로 보존해야 한다고 생각합니까? (예/아니오)
소련에서 사회주의 체제를 보존해야 한다고 생각합니까? (예/아니오)
재건된 소련에서 소비에트 권력을 보존해야 한다고 생각합니까? (예/아니오)
신연방에서 모든 국적의 사람의 권리와 자유가 완전히 보장되어야 한다고 생각합니까? (예/아니오)
같은 날 소련 공산당 서기장이자 대통령인 미하일 고르바초프의 주도로 의회는 토지의 사적 소유권 문제와 동등한 주권을 가진 소비에트 사회주의 공화국의 연합체로 재건된 연방을 유지하는 문제 두가지에 대한 국민투표 실시에 관한 두 가지 결의안을 채택했다. 앞의 결의안에는 1,553명의 대의원이 찬성, 84명이 반대, 70명이 기권했다. 뒤의 결의안에는 1,677명의 대의원이 찬성, 32명이 반대, 66명이 기권했다.
하지만 첫 결의안에 대해서 소련 최고 입법위원회 의장인 유리 칼미코프는 나중에 소련 최고 소비에트 회의에서 대통령이 사유재산 문제에 대한 국민투표 실시를 자제해 달라고 요청했다.
두 번째 결의안은 통과되었다. 소련 인민대표대회에서는 "소련의 운명에 대해 우려를 호소하는 수많은 노동자들의 호소와 관련하여, 그리고 통일된 연방국가의 보존이 국가생활의 가장 중요한 문제이며 모든 인민, 소련 전체 인민의 이익에 영향을 미친다는 점을 고려해" 다음과 같이 결정했다고 말했다.
각 공화국의 투표 결과를 개별적으로 고려하여 동등한 주권 소비에트 사회주의 공화국 연방으로 재건한 연방의 보존문제를 결정하기 위해 소련에 국민투표를 실시한다.
소련 최고 소비에트에게 국민투표의 날짜와 이를 보장하기 위한 조치를 결정하도록 위임한다.
1990년 12월 27일에는 소련 인민대표대회는 "국민투표에 관한 법률"을 제정하기로 결정했고 이 법은 당일 채택되었다. 소련 법률 국민투표에 관한 법률 제5조에 따르면 소련의 국민투표 소집권은 소련 인민대표대회가 가지고 있으며, 소련 인민대표대회의 배타적 관할권에 속하지 않은 사안에 대해서는 의회 회기 기간 소련 최고 소비에트에 속하도록 규정되었다.
1991년 1월 16일에는 소련 최고 소비에트가 "소련 제4차 인민대표대회 결정에 따라, 또한 소련 국민투표에 관한 법률에 따라 소비에트 연방의 운명에 대한 역사적 책임은 인민 스스로 외에는 누구도 질 수 없다는 사실에서 출발한다"고 말하며 아래와 같이 결의안을 발표했다.
1991년 3월 17일 일요일에 소련 전 영토에서 평등한 공화국의 연방으로서 소련의 연방존속 문제에 대한 소련 내 국민투표를 개최한다.
비밀투표용 투표용지에는 국민투표에 제시된 질문의 문구와 유권자의 답변 선택지에 대한 다음 요구를 포함한다.
"소비에트 사회주의 공화국 연방을 모든 국적의 사람의 권리와 자유가 완전히 보장되는 평등한 주권 공화국의 새로운 연방으로 보존해야 한다고 생각합니까?"이 질문지이며, "예" 혹은 "아니오"를 선택지로 둔다.
각 공화국의 투표 결과를 개별적으로 고려하여 소비에트 사회주의 공화국 연방 전체에 대한 투표 결과를 결정한다.
투표 시행

전연방 국민투표 결정에 대해, 각 공화국별로 서로 다른 반응을 보였다.
투표 시행 > 투표 찬성 공화국

벨로루시 SSR, 우크라이나 SSR, 우즈베크 SSR, 카자흐 SSR, 아제르바이잔 SSR, 키르기스 SSR, 타지크 SSR, 투르크멘 SSR에서는 공화국 중앙국민투표위원회가 설립되었고 선거구가 구성되었으며 각 지구 및 선거구별 위원회가 설립되는 등 국민들이 국민투표에 참여할 수 있게 보장하는 조치가 취해졌다.
투표 시행 > 투표 찬성 공화국 > 러시아 SFSR

1월 25일, 보리스 옐친이 러시아 소비에트 연방 사회주의 공화국 최고 소비에트 대통령직을 맡은 최고 소비에트 회의는 1991년 3월 17일 일요일에 러시아 SFSR에서 소련을 서로 동등한 공화국들의 연합으로 유지한다는 안건에 대해 국민투표를 실시했다. 1991년 2월 7일 러시아 최고 소비에트는 소련 연방 국민투표와 동시에 러시아 공화국에만 실시되는 국민투표도 진행되기로 결정되었는데 이 투표에서는 러시아 최고 소비에트에 선출 대통령직을 둘지에 대해 물어보았다.
결국 3월 17일 소련 국민투표와 함께 러시아의 선출 대통령직에 관한 국민투표도 같이 실시되었다. 러시아 국민투표에서는 소련 시민의 75.09%에 참여했으며, 이 중 71.3%가 찬성표를 던졌다. 3개월 후인 1991년 6월 12일에는 1991년 러시아 대통령 선거에서 보리스 옐친이 대통령으로 선출되었다.
2월 28일에는 모스크바 시의회 의장단이 3월 17일 소련과 러시아 SFSR의 국민투표와 함께 추가로 모스크바에서만 열리는 여론조사형 주민투표도 같이 실시하기로 결정했다. 이 주민투표에서는 "모스크바 주민이 모스크바의 시장을 직접선거로 뽑아야 한다고 생각하십니까?"라는 질문이 던져졌다. 모스크바 시민의 67.63%가 투표에 참여했으며 이 중 81.14%가 모스크바 시장의 직접선거를 지지했다. 이 주민투표와 함께 일부 모스크바 내 지방의회의 대의원 선거도 같이 열렸다.
투표 시행 > 투표 찬성 공화국 > 카자흐 SSR

카자흐 SSR 최고 소비에트는 전연방 국민투표에서 투표에 부쳐진 질문을 "소비에트 사회주의 공화국 연방을 모든 국적의 사람의 권리와 자유가 완전히 보장되는 평등한 주권국의 새로운 연방으로 보존해야 한다고 생각합니까"으로 바꾸었다. 동시에 카자흐 SSR 최고 소비에트 의장단은 공화국 내 투표 결과를 소련 국민투표의 전체 결과에 공식적으로 포함시켜 달라고 요구했다.
투표 시행 > 투표 찬성 공화국 > 벨로루시 SSR

벨로루시 SSR 최고 소비에트는 미칼라이 제먄체이 의장이 배석한 가운데 1월 21일 공화국 차원에서 국민투표를 조직했으며, 국민투표에서 물어보는 질문의 내용, 투표 절차, 투표 결과와 시민이 내린 결정의 역사적 중요성을 국민에게 설명하기를 권고한다고 결정했다.
투표 시행 > 투표 찬성 공화국 > 우크라이나 SSR

우크라이나 SSR 최고 소비에트 의장단은 전연방 국민투표의 개최를 지지했다. 또한 투표용지에는 "우크라이나가 우크라이나 주권 선언에 기반하여 소비에트 주권국가연합의 일원이 되야 한다는 데 동의하십니까?"에 예/혹은 아니오로 답하는 두 번째 문항이 추가되었다. 첫 번째 질문에는 투표한 유권자의 70.2%가 찬성, 28%가 반대했으며 우크라이나 SSR의 주권국가연합 편입 문제에 관한 두 번째 질문에서는 투표자의 80.2%가 찬성했다.
크림반도에서는 별도로 단독개표가 이뤄지지 않았다. 크림 자치 공화국은 1991년 2월 12일 우크라이나 SSR의 법령에 따라 그 주체가 복원되었으나 관련 법조항은 1991년 6월 19일까지 우크라이나 SSR 헌법에 포함되어 있지 않았으며 소련 헌법도 개정되지 않았다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국

이미 1991년 2월 15일 소련 최고 소비에트는 특정 공화국의 최고 소비에트가 소련 헌법과 법률을 위반하여 국민투표를 실시하기로 한 제4차 인민대표대회 결정의 이행을 막고 있다고 지적했다. 이 공화국에서는 소련 최고 소비에트가 승인한 국민투표를 실시하지 않거나 공화국 정당 및 지역의 다른 이슈로 보완하거나 전인민 국민투표 대신 공화국 내 자체 투표 혹은 타 국민투표로 대체하는 시도가 이루어졌다.
소련 최고 소비에트에서는 국민투표의 질문은 주권 공화국의 내정에 간섭하지 않았고 국민투표에 참여할 기회를 박탈하는 것은 소련 헌법과 법률에 위배될 뿐 아니라 국가통치에 참여할 수 있는 참정권을 침해하는 행위이므로 특정 공화국이 국민투표 참여를 제한하는 행위가 불법이며 통치행위가 아니라고 판단했다.
소련 최고 소비에트는 공화국의 중앙국민투표위원회가 설치되지 않은 연방 내 공화국의 지방정부가 독립적으로 선거구와 선거 구획을 구성하고 소련 국민투표를 위한 선거위원회와 구획위원회를 승인할 수 있도록 허용했다. 또한 투표가 시행되지 않은 공화국에서 소련 국방부, 국가보안위원회(KGB), 소련 내무부, 소련군 각 부대 내에서 선거구와 선거구획을 지정하 선거위원회를 조직했으며, 소련군 병력과 각 가족 뿐 아니라 거주지에서 투표할 기회를 박탈당한 시민들을 선거명부에 등록할 수 있도록 허용했다.
조지아, 라트비아, 리투아니아, 몰도바, 아르메니아, 에스토니아의 최고 소비에트는 어떤 식으로든 공화국 영토 내에서 전연방 국민투표가 실시되는 일을 막았으며 공화국 중앙국민투표위원회도 세우지 않았다. 그럼에도 불구하고 이 공화국 내에서도 선거위원회가 세워진 선거구 구획(각 마을과 군부대)에선 투표가 실시되었다. 국민투표가 실시되지 않은 공화국에서는 총 31개 선거구, 330개 독립선거구, 1,300개 선거구 선거위원회가 수립되었다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 아르메니아

1990년 8월 23일 아르메니아 주권국 선언을 한 아르메니아는 전연방 국민투표 조직을 거부했으며 1991년 2월 아르메니아 최고 소비에트는 공화국의 독립 확인에 대한 국민투표를 결정하기로 결정했다. 국민투표는 6개월 후 열릴 예정이었다.
1991년 9월 21일에는 아르메니아의 독립에 대한 국민투표가 열렸으며 투표 문항은 "아르메니아 공화국이 소련으로부터 분리독립해 독립적인 민주국가가 되어야 한다고 생각합니까?"였다. 유권자의 95%가 독립에 찬성했으며 투표한 사람들의 99%가 소련 탈퇴에 찬성했다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 그루지야

당시 그루지야 최고 소비에트는 소련 국민투표를 보이콧했고, 대신 1918년 5월 26일 독립법에 근거한 조지아의 독립 회복에 대한 국민투표가 3월 31일로 예정되었다. 이 독립투표에서는 유권자의 90.79%(압하스 포함)이 투표에 참여했으며 이 중 99.08%가 조지아의 독립에 찬성했다.
2월 4일에는 자칭 남오세티야 공화국 최고 소비에트 회의에서는 소련 대통령에게 남오세티야 내 그루지야 무장 부대를 철수하고 소련 내무부가 남오세티야 영토 전역에 비상사태를 선포해 달라고 요구했다. 조지아에서는 금지되었지만 남오세티야에서는 자체적으로 열린 소련 국민투표 당일에는 조지아 무장 세력이 츠힌발리를 대규모로 공격하기 시작했고, 다음 날인 3월 18일에는 예레드비에서 암살 사건이 발생했다. 남오세티야에서는 투표에 참여한 44,000명 중 9명만이 소련의 존속에 반대했다.
1991년 3월 17일 열린 1991년 압하스 신연방조약 국민투표에서는 통일 소련의 존속에 대해 투표자의 99.06%가 찬성했다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 라트비아

라트비아 최고 소비에트는 전연방 국민투표를 보이콧하겠다고 발표했다.
3월 3일에는 자체적인 독립 국민투표가 열렸다. 라트비아의 주민 1,666,128명이 투표에 참여(투표율 87.6%)했으며 이 중 73.7%가 독립에 찬성하고 24.7%가 반대했다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 리투아니아

소련 최고 소비에트가 국민투표를 시행하기로 결정하자, 리투아니아 최고 소비에트는 "리투아니아 공화국의 국민투표에 관한 결의안"(이후 1991년 1월 18일 결의안을 확정)을 발표했으며, 이에 따라 1990년 3월 11일에 선포한 리투아니아의 독립 문제에 대한 전국 국민투표를 시행하기로 결정했다. 이는 소련의 대통령이 발표했던 국민투표 개최 예정을 공화국이 그 이행을 차단하러는 시도로 규정되었으며, 고르바초프는 이를 "리투아니아 국가의 미래에 대한 국민투표"라고 부르면서 법적으로 투표가 불가능하다고 선언하러 시도했다. 하지만 전연방 국민투표는 공화국이 개최를 막았으며 당시 소련 중앙정부와 KGB가 통제하는 건물 안에서만 제한적인 인원으로 조직된 투표소에서 투표를 진행할 수 있었다.
2월 9일에는 리투아니아의 독립 문제에 대한 전국적인 '여론조사'(사실상의 국민투표)가 실시되었다. 유권자의 84%가 투표에 참여했으며 이 중 90.4%가 독립 민주 리투아니아 공화국 수립에 찬성했다. 2월 12일에는 아이슬란드가 리투아니아의 독립 선언을 승인했다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 몰도바

몰도바 SSR은 전연방 국민투표를 보이콧했지만 자칭 가가우즈 공화국과 트란스니스트리아 몰도바 사회주의 공화국에서는 국민투표 시행을 지지했다. 트란스니스트리아에서는 유권자의 84%가 투표에 참여했으며 그 중 98%가 소련 존속에 찬성했다. 가가우즈에서는 유권자의 97%가 투표에 참여했으며 그 중 98%가 소련 존속에 찬성했다. 또한 키시너우에서는 소련 국방부 군부대 영내에서 전연방 국민투표가 열렸다.
투표 시행 > 국민투표를 시행하지 않은 공화국 > 에스토니아

3월 17일 에스토니아 최고 소비에트에서는 전연방 국민투표 불참을 선언했지만 주로 러시아계 에스토니아인이 거주하는 동북부 지역과 탈린의 지방 정부가 독립적으로 투표위원회를 조직했다. 에스토니아에서는 등록된 유권자의 74.2%가 투표에 참여했으며 이 중 95.0%가 소련 잔류에 찬성했다.
3월 3일에는 위의 투표와 별개로 에스토니아가 에스토니아 공화국의 독립 회복에 관한 국민투표를 열었는데 이 투표에는 에스토니아 공화국의 법정승계자(주로 에스토니아 국적인)와 에스토니아 공화국 독립 지지 성명서를 정부에게 내고 에스토니아 의회에게 '영주권'을 부여받은 사람만 참석할 수 있었다. 투표에 참여한 사람 중 77.8%가 에스토니아의 독립에 찬성했다.
위의 독립 국민투표와 함께 "주권국 에스토니아가 소련 내에 남아있길 원하십니까?"라는 질문의 국민투표가 병행해서 실시되었는데, 이 투표에서는 투표에 참석한 절대다수가 찬성했다.
3월 11일 덴마크 정부는 에스토니아의 독립을 승인했다.
결과

| 선택 | 투표 | % |
| --- | --- | --- |
| 찬성 | 113,512,812 | 77.8 |
| 반대 | 32,303,977 | 22.2 |
| 무효표/기권 | 2,757,817 | – |
| 총합 | 148,574,606 | 100 |
| 등록된 유권자수/투표율 | 185,647,355 | 80.0 |
출처: Nohlen & Stöver
결과 > 기타 공화국

1991년 3월 3일 에스토니아에서는 1940년 소련이 점령했던 에스토니아 공화국의 복원에 대한 공식 국민투표가 열렸다. 투표 결과 77.8%가 에스토니아 공화국의 복원에 찬성했다. 라트비아에서도 1991년 3월 3일 독립에 대한 국민투표가 열렸고 결과 74.9%가 독립에 찬성했다. 리투아니아에서는 1991년 2월 9일 독립 국민투표가 열렸고 결과 유권자의 93%가 독립에 찬성했다.
조지아는 연방 국민투표 2주 후인 3월 31일에 독립에 대한 국민투표를 열었고, 아르메니아는 9월 21일에 독립 국민투표를 열어 둘 다 압도적인 독립 찬성이 나왔다.
즉 이 5개 공화국에서는 친소련 전선이나 조직이 공식적인 제재 없이 별도로 자발적인 국민투표를 조직, 개최했다. 투표율은 이 공화국의 유권자 50% 미만이었고 공식적으로는 소린 국민투표 중앙위원회의 성명서에 이 공화국들의 투표 결과가 포함되지 않았다.
추가 국민투표

일부 공화국에서는 국민투표를 실시할 때 투표용지에 질문지를 추가로 덧붙이기도 했다. 러시아에서는 차기 러시아의 대통령이라는 선출직을 만들어야 여부에 대한 국민투표 문항이 추가되었다. 키르기스, 우크라이나, 우즈베크에서는 신연방에서 공화국의 주권 보유 여부에 대한 추가 질문 문항이 붙여졌다.
추가 국민투표 > 키르기스

키르기스 SSR에서는 유권자들에게 "키르기스스탄이 동등한 권리를 가진 주권 공화국으로서 신연방에 속해야 한다는 데 동의하십니까?"라는 문항이 추가되었다. 이 국민투표는 81.7%의 투표율에 62.2%의 찬성률이 나왔다.
| 선택 | 투표 | % |
| --- | --- | --- |
| 찬성 |  | 62.2 |
| 반대 |  | 37.8 |
| 무효표/기권 |  | – |
| 총합 |   | 100 |
출처: Nohlen et al.
추가 국민투표 > 우크라이나

이 부분의 본문은 1991년 우크라이나 주권 국민투표입니다.
우크라이나 SSR에서도 유권자들에게 "우크라이나가 우크라이나 국가주권 선언에 기반하여 소비에트 주권국가연합의 일원이 되야 한다는 데 동의하십니까?"라는 질문이 주어졌다." 이 문항에는 81.7%의 찬성이 나왔다. 이후 우크라이나는 12월 1일 1991년 우크라이나 독립 국민투표에서 독립에 92%가 찬성했다.
| 선택 | 투표 | % |
| --- | --- | --- |
| 찬성 | 25,224,687 | 81.7 |
| 반대 | 5,655,701 | 18.3 |
| 무효표/기권 | 584,703 | – |
| 총합 | 31,465,091 | 100 |
| 등록 유권자수/투표율 | 37,689,767 | 83.5 |
출처: Nohlen & Stöver
또한 같은 날 갈리치아 지역에 속하는 우크라이나의 이바노프란키우스크주, 르비우주, 테르노필주에서는 우크라이나의 독립국 수립에 대한 국민투표가 열렸다. 이 국민투표에 참여한 유권자 중 88%가 우크라이나의 독립을 지지했다.
추가 국민투표 > 우즈베크

우즈베크 SSR에서도 유권자들은 "우즈베키스탄이 동등한 권리를 가진 주권 공화국으로서 새로운 연방의 일부가 되어야 한다는 데 동의하십니까?"라는 문항이 추가되었다. 이 투표에서는 95.5%의 투표율에 94.9%가 찬성했다. 12월 29일에는 1991년 우즈베키스탄 독립 국민투표에서 우즈베크인의 98%가 독립에 투표했다.
| 선택 | 투표 | % |
| --- | --- | --- |
| 찬성 | 9,196,848 | 94.9 |
| 반대 | 511,373 | 5.1 |
| 무효표/기권 | 108,112 | 1.1 |
| 총합 | 9,824,304 | 100 |
출처: Nohlen et al.
같이 보기

소련의 붕괴
1991년 3월 17일 선거 홍보 포스터의 모습.
1991년 소련 국민투표에 참여한 보리스 옐친 최고 소비에트 의장(가운데)이 투표소 근처에서 기자들에게 둘러싸여 있다.
소련 국민투표에 참여하자는 초대엽서의 모습. 우크라이나 SSR의 미콜라이우주의 한 가정에게 보내진 엽서이다.
부산컴퓨터과학고등학교

| 부산컴퓨터과학고등학교 釜山컴퓨터科學高等學校 Busan Computer Science High School |
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교훈: 마음을 갈고 몸을 다듬어 사회에 이바지하는 사람이 되자
개교: 1968년
설립형태: 사립
교장: 류차남
교감: 임병준
국가:  대한민국
위치: 부산광역시 동구 초량로80번길 5 (초량동)
학생 수: 527 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 68 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 향나무, 교화: 코스모스
학교법인: 선화학원
관할관청: 부산광역시교육청
웹사이트: http://school.busanedu.net/pcs-h
ko
부산컴퓨터과학고등학교(釜山컴퓨터科學高等學校)는 대한민국 부산광역시 동구 초량동에 있는 사립 고등학교이다.
학교 연혁

1964년 10월 1일 : 재단법인 새한의숙 인수
1965년 2월 24일 : 학교법인 선화학원으로 변경
1967년 3월 18일 : 선화여자상업고등학교 설립
1968년 3월 1일 : 초대 교장 남기석 취임
1968년 3월 11일 : 제1회 입학식
1971년 1월 13일 : 제1회 졸업식
1979년 10월 20일 : 학칙 변경 (학급 증설 각 학년 12학급 총 학급수 36학급)
1981년 10월 19일 : 학칙 변경 (야간부 설립 각 학년 3학급 총 학급수 45학급)
1997년 7월 13일 : 학교 명칭 변경 및 학칙 변경인가 / 명칭 선화정보여자고등학교 / 학과 정보처리과, 경영정보과, 유통정보과
1998년 8월 19일 : 학칙 변경 (야간 폐지, 총 학급수 48학급)
1999년 8월 7일 : 학교 명칭 및 학칙 변경 인가 / 명칭 부산컴퓨터과학고등학교 / 학과 멀티미디어, 인터넷, 애니메이션, 컴퓨터그래픽, 컴퓨터실용음악과
2001년 2월 8일 : 정보관 건립(확충 전산실 20개 교실)
2001년 9월 14일 : 학칙 및 학과 변경 / 학과 멀티미디어, 인터넷, 소프트웨어, 애니메이션, 컴퓨터실용음악과
2012년 10월 16일 : 학칙 변경(학과 개편 및 학급 감축 총 학급 수 38학급)
2018년 7월 4일 : 학칙변경 인가, 학과 소프트웨어(3), 3D콘텐츠제작(2), 서비스마케팅(2), 금융회계(3)
2018년 12월 6일 : 고교학점제 교육과정 연구학교 선정
2021년 10월 13일 : 제7대 남유리 이사장 취임
2023년 12월 21일 : 제54회 졸업식(졸업생 누계 34,365명)
2024년 3월 4일 : 2024학년도 입학(189명)
2025년 3월 1일 : 제7대 교장 류차남 취임
설치 학과

소프트웨어과
서비스마케팅과
IT계열
디자인계열
사물인터넷과
3D콘텐츠제작과
금융회계과
e스포츠계열
학교 동문

분류:부산컴퓨터과학고등학교 동문  문서를 참고하십시오.
참고 자료

부산컴퓨터과학고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
G7

다른 뜻에 대해서는 G7 (동음이의) 문서를 참고하십시오.
이 문서는 선진 7개국의 각종 지표 비교에 관한 것입니다. 이들의 연례 정상회담에 대해서는 G8 문서를 참고하십시오.
G7은 그룹 오브 세븐(영어: Group of Seven)의 약자로 미국, 일본, 독일, 영국, 프랑스, 이탈리아, 캐나다를 의미한다. 유럽 연합 또한 G7에 초대받아 대표가 참석한다. 이 국가들은 국제 통화 기금이 분류한 세계의 7대 주요 선진 경제국들이며, G7 국가들은 전 세계 순 국부 중 58% 이상을 차지한다. 이 그룹에 속한 국가들은 사실상 전세계에서 이견이 없는 선진국으로 분류되며, 국제적으로 큰 영향력을 발휘하는 국가들이다. 2021년 G7 모임에서 G11이나 D10으로 확장하자는 의견들이 있었다.
역사

세계에서 가장 발달한 산업국들의 모임을 따로 만들어야 한다는 의견은 1973년 오일 위기가 터진 전후부터 본격적으로 나왔다. 1973년 3월 25일, 미국의 재무장관 조지 슐츠가 서독 재무장관 헬무트 슈미츠, 프랑스의 발레리 지스카르데스탱 당시 재무장관, 영국의 안토니 바버의 제안을 받아 각국의 재무장관들이 모여 회의를 열기로 협의하였고, 이 아이디어가 당시 미국 대통령 리처드 닉슨의 귀에 들어가면서 이 회의는 백악관의 도서관에서 열리게 된다. 이렇게 모인 4개국의 국가들은 '도서관 그룹'이라고 불렸다. 1973년 중반에는 슐츠 장관이 일본이 도서관 그룹에 새롭게 추가될 것을 제안하였고, 이 제안을 나머지 3개국이 동의하면서 일본이 새롭게 가입하게 되었다. 이때부터 미국, 일본, 독일, 영국, 프랑스 이 5개국이 모여 회의를 열었으며, 이를 G5라고 불렀다.
1974년에는 프랑스의 조르주 퐁피두 대통령이 갑작스레 사망하였고, 그의 후임자가 대선에 출마하는 것을 거부하며 프랑스의 최고 지도자는 1년에 2번이나 바뀌게 된다. 서독의 브란트 총리는 스캔 문제로 불명예스럽게 사퇴하였고, 그의 후임자도 9일만 임기를 맡으며 독일에서도 최고 지도자가 1년에 2번이나 바뀌었다. 게다가 미국의 리처드 닉슨 대통령도 워터게이트 사건으로 불명예 사임하였고, 일본의 다나카 카쿠에이 총리도 스캔들로 직을 도저히 맡을 수 없는 상태가 되어버렸다. 또한 원래부터 불안정하였던 이탈리아에서도 총리가 교체되며 모든 주요국가들의 최고 지도자가 교체되는 상황에 이른다. 상황이 이렇게 되자, 새로이 미국 대통령에 선출된 제럴드 포드 대통령은 서로 간 교류를 위하여 다음 해에 회의를 열어 친목을 도모하는 것이 어떻겠냐는 제안을 하였다.
1975년에는 프랑스의 주최로 프랑스, 서독, 이탈리아, 일본, 영국, 미국의 대표들이 모여 정상회담이 열렸다. 당시 독일에서는 슈미츠 총리, 프랑스에서는 지스카르 데스탱 대통령이 참석했는데, 이 2명이 모두 영어에 능했기에 영국의 해럴드 윌슨 총리와 미국의 제럴드 포드 대통령과 쉽게 의사소통이 가능하였으며, 국내와 국제 상황에 대하여 자유로운 토론이 가능하였다. 늦은 봄에는 데스탱 대통령이 프랑스, 서독, 이탈리아, 일본, 영국, 미국의 국가수반들을 초청하여 정기적인 정상회담을 열기로 합의하였다. 이들을 당시 G6로 불렀으며, 이들이 년 만나 교류하기로 합의한 것이다. 1976년에는 미국과 영국의 수반들이 영어권 국가가 더 초청되어야 할 필요성을 느끼고 당시 가장 발달된 선진국들 중 하나였던 캐나다의 피에르 트뤼도 총리를 G6에 새롭게 초대하였다. 유럽 연합은 1977년에 영국에 의하여 처음 초청된 이후 지속적으로 고정되어 초대받고 있고, 유럽 연합 집행위원회 위원장, 위원장의 소속 국가의 대표가 유럽 연합을 대표하여 참석한다. 유럽 연합 이사회 의장국이 참석하기도 한다.
1985년 플라자 합의 이전까지는 극소수의 관련된 공무원들을 제외하고는 그 아무도 이 회의에서 무슨 사안이 논의되고 결정되는지 몰랐다.
1994년 이탈리아 나폴리 정상회담에서 러시아의 실무진들이 정상회담이 끝난 직후 각국 실무진들과 개별적인 회담을 가졌다. 이후 러시아를 G7에 초대하는 내용의 합의가 도출되었고, 기존의 7개국에 러시아를 추가하여 총 8개국으로 만들기 위한 작업에 들아갔다. 이후 토니 블레어 영국 총리와 빌 클린턴 미국 대통령의 초청을 받아 러시아의 보리스 옐친 대통령이 처음으로 옵서버(observer)로 참석했으며, 나중에는 정식 회원으로 승격하였다. 1997년 이후 러시아는 공식적으로 G8로 인정받았으며 1998년부터 본격적으로 참석했다. 허나 당시 러시아는 소련의 붕괴 이후 심각한 휴유증에 시달리고 있었기에, G8의 다른 회원국들에 비교하여 훨씬 경제력도 빈약했으며 IMF에 의하여 선진경제국으로 인정받지도 못했다. 그런 와중에 러시아가 2014년에 크림반도를 강제 합병하자, 3월에 열린 2014년 헤이그 핵안보정상회의에서 러시아를 G7에서 축출한다는 내용의 성명이 발표되며 G8체제는 다시 G7 체제로 돌아가게 되었다.
2020년에는 G7을 확장하려는 다양한 제안이 있었다. 당시 미국 대통령이었던 도널드 트럼프 대통령은 오스트레일리아, 인도, 대한민국을 G7 포함해야 한다는 의견을 표명했으며, 다양한 싱크탱크와 영국 총리 보리스 존슨도 이 의견을 지지하였다. 프랑스 법학자이자 컨설턴트 세르클 몽테스키외의 한 구성원은 스페인의 G7 참여를 제안하였다. 스페인 주재 미국 대사 콘라드 트라이블은 미국이 국제 무대에서 열정을 담아 스페인 행정부의 더 큰 역할을 지원한다고 말했다.
2014년부터 미국에 기반을 둔 대서양 위원회는 민주주의 기반 질서를 주도하는 민주주의 국가 대표가 참여하는 D-10 전략 포럼을 개최하였다. 당시 포럼에는 오스트레일리아, 캐나다, 프랑스, 독일, 이탈리아, 일본, 대한민국, 영국, 미국, 유럽 연합, 인도, 인도네시아, 폴란드, 스페인을 포함한 여러 민주주의 국가들이 옵저버로 참여하였다. 일부 전문가들은 G7과 유사한 권한에 초점을 맞춰 D-10을 G7의 대안으로 보기도 한다. 영국은 보리스 존슨이 2021년 6월 G7 정상 회담에 오스트레일리아와 대한민국을 초청국으로 초청하는 등 이 포럼에 적극 지원을 표명하였다.
회원국

미국
일본
독일
영국
프랑스
이탈리아
캐나다
각국 정상

캐나다 마크 카니 총리
프랑스 에마뉘엘 마크롱 대통령
독일 올라프 숄츠 총리
영국 키어 스타머 총리
이탈리아 조르자 멜로니 총리
유럽연합 샤를 미셸 유럽 이사회 의장
유럽연합 우르줄라 폰데어라이엔 집행위원회 위원장
일본 이시바 시게루 총리
미국 도널드 트럼프 대통령
G7 외교·개발장관회의

이상 생략
2021년 5월 3일~5일(현지시간) 영국 런던에서 개최
2021년 12월 10일~12일(현지시간) 영국 리버풀에서 개최
G7 재무장관회의

이상 생략
6월 4일~5일(현지시간) 영국 런던에서 개최
G7 보건장관회의

이상 생략
2021년 11월 30일 화상회의 진행
같이 보기

G2
G20
D-10 전략포럼
맥락정착적 수업

맥락정착적 수업은 사회 구성주의 패러다임에 속하는 기술 중심 학습 접근 방식이다. 이는 여러 관점에서 검토할 수 있는 통합 학습 컨텍스트 내에서 문제 해결을 강조하는 위치 학습의 한 형태이다. "즉, 학습 과정을 향상시키는 데 도움이 되는 현실적인 역할을 학생들에게 제공하도록 상황에 맞게 학습된다", (Fried, Zannini, Wheeler, Lee, & Cortez, 2005). 가르치는 동안 활동은 모험이나 이야기와 같은 맥락 중심으로 설계되거나 묶여 있으며, 끝에 해결해야하는 문제가 있다. 콘텐츠와 실제 컨텍스트 간의 연결을 "맥락정착"이라고 한다. 이러한 모델은 일반적으로 문제를 해결하는 데 필요한 모든 정보 (예: 데이터 및 힌트)를 포함한다. 이 교육은 개방형이라는 점을 제외하고는 문제 기반 학습 (P.B.L.)과 유사하다.
맥락정착적 수업 설계 원칙

요약된 7가지 원칙은 맥락정착적 수업의 설계를 관리하는 데 사용된다. (Biswas, Goldman, & Bransford, 1997).
생성적 학습 형식-지침에 적합한 맥락이 선택된다. 이것은 일반적으로 문제로 이어지는 이야기이며 학생들에게 흥미롭다. 문제의 해결책인 이야기의 끝은 학습자가 생성해야 한다. 이 방법은 학생들이 문제에 대한 소유권을 가지기 때문에 능동적 학습을 통해 본질적인 동기를 제공한다.
비디오 기반 프레젠테이션 형식-이 형식을 사용하면 학습자가 텍스트 또는 오디오 형식보다 복잡하고 얽힌 문제를 더 잘 이해할 수 있다. 동적, 시각적, 공간적 표현을 통해 교과서 및 기타 문헌에서 가르치는 내용을 강화한다. 비디오 매체는 캐릭터에게 생명을 불어넣고 진정한 스토리 라인을 묘사한다. 이 형식은 글을 읽거나 이해하는 데 어려움이 있는 학생들에게 적절하며 패턴 인식 기술을 개발할 수 있다.
설명 형식-비디오는 캐릭터, 이벤트 및 후속 이벤트에 대한 설명을 제공하기 위해 설명된다. 이 문제는 자연스럽게 발생하여 학생들에게 실제 문제를 해결하고 비디오 강의에 응답하지 않는 느낌을 준다. 설명 형식을 사용하면 스토리에 정보를 더 쉽게 삽입할 수 있다.
문제의 복잡성-사용된 이야기나 모험은 완전한 주의를 요구하고, 학습자의 호기심을 자극하기 위해 높은 수준의 복잡성을 가져야 한다. 문제를 해결하려면 여러 단계가 필요하다. 이것은 맥락정착적 수업 학습 환경 (Ihlström & Westerlund, 2013) 전제를 기반으로 한다. 학습자는 보다 현실적인 복잡한 문제를 다루도록 교육을 받아야 한다.
임베디드 데이터 디자인-스토리에는 문제를 해결하는 데 필요한 원활하게 임베디드 정보가 포함되어 있다. 또한 관련이 없는 많은 정보를 포함해야 한다. 이러한 방식으로 형식을 지정하면 학습자는 질문을 이해하고 질문에 대답하는 데 적합한 정보를 결정할 수 있다. (Goldman, et al .; Sherwood, et al., 1995).
전이 기회-학습자는 하나의 주제 (예: 기하학)에서 비슷한 주제로 지식을 연결할 수 있다. 이것은 딥 러닝과 기술 전달을 증가시킨다.
커리큘럼 전체의 링크-문제를 해결하기 위해 필요한 모든 정보를 포함하는 것 외에도 스토리는 전체적인 학습 접근 방식을 제공하기 위해 다른 주제를 소개할 수 있다.
역할

맥락정착적 수업은 교육 기술의 사용을 강조한다. 교사는 정보원에서 코치로 이동한다. 이 수업은 초등 수준에서 널리 사용되며 수학, 읽기 및 언어 능력에 적용된다.
학습자의 역할
맥락정착적 수업은 학습자에게 동기를 부여하고 도전함으로써 적극적인 학습을 촉진시킨다. 스토리 또는 맥락에는 기타 관련 없는 정보와 함께 포함된 데이터가 포함되어 있다. 이러한 관련 정보를 해독, 추출 및 구성하는 것은 학습자의 역할이다. 해결해야 할 문제는 종종 학습자가 자신의 사고를 지원하고 안내해야 하는 작은 질문을 생성하여 여러 단계를 밟아야 한다. 소규모 학습자 그룹은 이러한 유형의 교육에 적합한 규모이다. 그룹의 구성원은 종종 여러 의견을 제공하므로 문제에 대한 여러 솔루션을 가지고 있다. 학생들은 학습 목표를 설정할 책임이 있다. 학생들의 학습 목표는 공부할 특정 분야를 선택하려는 동기와 일치해야 한다.
교사의 역할
교사는 맥락과 문제 설명 및 스토리에 포함된 데이터를 제공할 역할이 있다. 고정된 스토리에는 문제 해결을 위한 교육용 비계 역할을 하는 힌트도 포함되어 있어야 한다. 비계는 학습을 지원하는 임시 프레임 워크를 제공한다. 교사는 이러한 학습 과정을 통해 학습자를 지도하고 안내한다. 그들은 학생들이 자신의 학습 목표를 설정하도록 도와야 한다. 그리고 그들이 더 이상 지식의 주요 원천이 아니라는 것을 인정해야 한다.
각주

↑  “Problem Based Instruction - Emerging Perspectives on Learning, Teaching and Technology”. 2021년 6월 19일에 확인함.
↑  November 30th, Last Updated; Pm, 2018 07:15. “Situated Learning (J. Lave)” (미국 영어). 2021년 6월 19일에 확인함.
↑  Fried, A., Zannini, K., Wheeler, D., Lee, Y., & Cortez, a. J. (2005년). “Anchored Instruction. Retrieved from Suny Cortland”. 2021년 6월 19일에 확인함.  CS1 관리 - 여러 이름 (링크)
↑  Crews, Thaddeus R.; Biswas, Gautam; Goldman, Susan; Bransford, John (1997). “Anchored Interactive Learning Environments”. 《International Journal of Artificial Intelligence in Education (IJAIED)》 8: 142–178.
↑  Ihlström, J., & Westerlund, F. (2013년). 《Interactive Learning environments: The effects of interactivity in online learning environments》. Institutionen för informatik.  CS1 관리 - 여러 이름 (링크)
기타 각주

Circles, L. (2002, September 11). John Bransford - Anchored Instruction. Retrieved from Lifecircles Inc: https://web.archive.org/web/20150710072426/http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/bransford.html
Kaylor, Maria (2003). Sustaining the use of anchored instruction (Thesis). ProQuest 305294413
Research-Starters. (2015). Anchored Instruction. Retrieved from Enotes.com: http://www.enotes.com/research-starters/anchored-instruction 보관됨 2016-12-20 - 웨이백 머신
Spiro, R. J., & Nix, D. (2012). Cognition, Education, and Multimedia: Exploring Ideas in High Technology. Routhedge.
Vanderbilt, The Cognition and Technology Group at (1990). "Anchored Instruction and Its Relationship to Situated Cognition". Educational Researcher. 19 (6): doi:10.2307/1177136. JSTOR 1177136.
천궁도 점성술

천궁도 점성술(天宮圖 占星術, horoscopic astrology)은 특정 순간의 행성의 배치의 기저를 이루는 고유의 의미를 해석하기 위해 그 순간에 대한 하늘의 시각적 표현인 천궁도를 사용하는 점성술의 한 방식이다. 그것의 개념은 특히 누구의 출생이나 무엇의 발생과 같은 어느 순간의 행성의 배치가 그 순간의 본질을 반영한다는 것이며, 그러함은 천궁도와 그 속의 '언어'나 기호를 해석하기 위한 여러 가지 규칙을 사용하여 분석될 수 있다.
점성술에서 이 방식을 다른 전통과 구별짓게 하는 규정된 특징들 가운데 하나는 특정 순간에 황도가 배경이 되어 떠오르는 상승점이라고 알려진 동쪽 지평선의 도수에 대한 계산이다. 상승점을 사용하지 않는 점성술의 어떤 체계는 다소의 예외는 있지만, 일반적으로 천궁도 점성술의 범주에 들지 않는다.
개요

문학 자료들에 근거하여, 천궁도 점성술은 서력기원전 2세기 후반이나 그 1세기 초에 지중해 연안 지역 특히 헬레니즘 이집트에서 처음 등장했다고 전해진다. 고대의 헬레니즘 점성술은 상승점을 천궁도의 첫 번째 천체 하우스로 정했고, 그리스어로 상승점을 뜻하는 단어는 오로스코포스였다. 그것은 현대에 천체의 전체 도해를 의미하게 된 영문 용어 "하러스코프(horoscope)"가 파생된 단어이다. 천궁도 점성술은 고대 인도에서도 실천되었으며, 현대의 베다 점성술이 그것의 잔존하는 방식이다.
본질적으로, 천궁도 점성술은 점성학적 천체도를 해당 순간에 대상으로부터 투영되는 여러 천체와 가상점의 외견상 위치를 반영하는 그림으로 시작된다. 일반적인 대부분의 천궁도 점성술의 응용에 있어서, 개인의 성격과 심리적 경향 그리고 어느 정도까지는 운명을 알기 위해서 그 사람의 출생 차트가 분석된다. 이론적으로, 천궁도는 조직과 국가, 동물 그리고 심지어는 물건(예를 들면, 배와 자동차 그리고 비행기)까지도 포함하는 어느 실체의 시작에 대해서도 그려질 수 있다.
부문

천궁도 점성술에는 네 가지 주요 부문이 있다.
부문 > 출생 점성술

이 부분의 본문은 출생 점성술입니다.
출생 점성술(出生 占星術, natal astrology) 또는 탄생 점성술(誕生 占星術, genethliacal astrology)은 각각의 개인의 성격이나 삶의 진로는 출생 때의 정확한 날짜와 시간 그리고 장소에 대한 출생 천궁도가 구성됨으로 결정될 수 있다는 개념에 기반하는 점성술 체계이다. 출생 점성술은 동양과 서양의 전통 모두에서 발견된다.
부문 > 세속 점성술

이 부분의 본문은 세속 점성술입니다.
세속 점성술(世俗 占星術, mundane astrology) 또는 정치 점성술(政治 占星術, political astrology)은 세속의 일과 사건에 대한 점성술의 응용이다. 그 용어는 로마어로 "세계"를 뜻하는 문두스(Mundus)에서 파생되었다. 세속 점성술은 판별 점성술(判別 占星術, judicial astrology)의 한 갈래이며 널리 점성 역사가들에게 가장 고대의 점성술 부문으로 인정된다. 많은 연대와 고대의 세속 점성가들은 (지진과 화산 분출 등과 같은) 지질학적 현상과 천문적 현상(지구에 대한 천체의 움직임) 사이에 있는 상관성을 믿었다.
부문 > 택일 점성술

이 부분의 본문은 택일 점성술입니다.
택일 점성술(擇日 占星術, electional astrology)은 업무의 개시나 조직체의 설립과 같은 일이나 사업을 시작하기에 가장 길한 순간을 결정하는 것과 관련된다. 그것은 그 활동을 수행하기 위한 최고의 시간을 제안하기 위해서 개인이나 포함되는 사람들 그리고 그 장소도 고려한다.
부문 > 순간 점성술

순간 점성술(瞬間 占星術, horary astrology)은 점성가가 특정 질문이 주어진 정확한 시간과 장소의 천궁도를 구성함으로써 그 질문에 답하려 하는 시도이다. 그 답은 간단이 예나 아니오가 될 수도 있지만, 일반적으로,  질문자의 동기와 문제에 관련된 다른 사람들의 동기 그리고 그 사람이 할 수 있는 선택 등에 대한 통찰이 더해진다.
참고

http://astrologynotes.org/wiki/Horoscopic_astrology 보관됨 2011-07-05 - 웨이백 머신 2013년 4월 17일 확인.: GNU 자유 문서 사용 허가
같이 보기

헬레니즘 점성술
점성술의 역사
대한민국의 국보 (2020년대)

서울 숭례문(국보 제1호)
대한민국의 국보(大韓民國 國寶)는 대한민국에서, 건축물이나 유물 등의 유형 국가유산 가운데에 중요한 가치를 가져 보물로 지정될 만한 국가유산 가운데에서 인류문화적으로 가치가 크고 유례가 드문 것, 독특하고 희귀한 것 등으로 인정되어 따로 지정된 문화유산을 말한다.
지정 목록 (2020년대)

2021년부터 문화재 일련번호가 폐지됨에 따라, 국보 제336호가 마지막 일련번호가 되었다.
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| 번호 | 사진 | 명칭 | 소재지 | 관리자 (단체) | 지정일 | 참조 |
| 329호 |  | 공주 충청감영 측우기 (公州 忠淸監營 測雨器) | 서울 동작구 여의대방로 16길, 기상청 | 국유 (기상청) | 2020년 2월 27일 지정 |   |
| 330호 |  | 대구 경상감영 측우대 (大邱 慶尙監營 測雨臺) | 서울 동작구 여의대방로 16길, 기상청 | 국유 (기상청) | 2020년 2월 27일 지정 |   |
| 331호 |  | 창덕궁 이문원 측우대 (昌德宮 摛文院 測雨臺) | 서울 종로구 효자로 12, 국립고궁박물관 | 국유 (국립고궁박물관) | 2020년 2월 27일 지정 |   |
| 332호 |  | 정선 정암사 수마노탑 (旌善 淨岩寺 水瑪瑙塔) | 강원도 정선군 함백산로 1410 | 정암사 | 2020년 6월 25일 지정 |  |
| 333호 |  | 합천 해인사 건칠희랑대사좌상 (陜川 海印寺 乾漆希朗大師坐像) | 경남 합천군 가야면 해인사길 122, (치인리, 해인사) | 해인사 | 2020년 10월 21일 지정 |  |
| 334호 |  | 기사계첩 및 함 (耆社契帖및 函) | 충청남도 아산시 | 홍*** | 2020년 12월 22일 지정 |  |
| 335호 |  | 이십공신회맹축-보사공신녹훈후 (二十功臣會盟軸-保社功臣錄勳後) | 경기도 성남시 | 한*** | 2021년 2월 17일 지정 |  |
| 336호 |  | 구례 화엄사 목조비로자나삼신불좌상 (求禮 華嚴寺 木造毘盧遮那三身佛坐像) | 전라남도 구례군 | 대＊＊＊ | 2021년 6월 23일 지정 |  |
| - |  | 청양 장곡사 금동약사여래좌상 및 복장유물 | 충청남도 청양군 | 대한불교조계종 장곡사 | 2022년 6월 23일 지정 |  |
| - |  | 합천 해인사 법보전 목조비로자나불좌상 및 복장유물 | 경상남도 합천군 | 대한불교조계종 해인사 | 2022년 10월 26일 지정 |  |
| - |  | 합천 해인사 대적광전 목조비로자나불좌상 및 복장유물 | 경상남도 합천군 | 대한불교조계종 해인사 | 2022년 10월 26일 지정 |  |
| - |  | 익산 미륵사지 서탑 출토 사리장엄구 | 전북특별자치도 익산시 | 국유 | 2022년 12월 27일 지정 |  |
| - |  | 이순신 장검 | 충청남도 아산시 | 최＊＊＊ | 2023년 8월 24일 지정 |  |
| - |  | 부안 내소사 동종 | 전북특별자치도 부안군 | 대한불교조계종 내소사 | 2023년 12월 26일 지정 |  |
| - |  | 삼척 죽서루 | 강원특별자치도 삼척시 | 국유 | 2023년 12월 28일 지정 |  |
| - |  | 밀양 영남루 | 경상남도 밀양시 | 국유 | 2023년 12월 28일 지정 |  |
| - |  | 순천 송광사 영산회상도 및 팔상도 | 전라남도 순천시 | 대한불교조계종 송광사 | 2024년 5월 27일 지정 |  |
같이 보기

한국의 선사 시대
한국의 역사
한국의 문화
조선민주주의인민공화국의 국보
대체 에너지

코펜하겐 가까이에 있는 앞바다 풍력 터빈
대체 에너지(代替 - , 영어: alternative energy)는 일반적으로 화석 연료를 사용하는 것을 대체하는 에너지 자원에 쓰이는 '포괄적 용어'(umbrella term)이다. 일반적으로 기존의 화석 연료가 아니며 환경에 적은 영향을 미치는 에너지를 가리킨다. 다시 말해, 대체 에너지는 환경에 해를 미치지 않으며, 이는 환경에 큰 영향을 미칠 수 있고 미치지 않을 수도 있는 재생가능 에너지와는 구별한다.
1973년과 1978년 1·2차 오일쇼크 이후 석유 대체에너지의 개발이 절실한 과제가 되었다. 원자력, 석탄·천연가스·오일셸·타르샌드, 태양열·수력·풍력·지열·해양에너지·바이오매스 에너지 등 재생 가능한 자연에너지들이 연구대상이 되었다. 그중 공해가 문제인 석탄에 대해서는 연소기술, 공해제거기술 등이 진전되어 가스화나 액화에 의한 용도가 확대되고 있다.
대체 에너지 개발의 과제

인류가 불을 다스리기 시작한 이래 석탄과 석유, 원자력으로 이어지는 에너지 개발과 이용의 역사는 곧 인류문명의 발달사와 직결된다. 산업혁명이라는 거대한 역사의 수레바퀴를 돌린 원동력이었던 화석연료는 앞으로 겨우 한세대가 쓸만한 양밖에 남지 않았고, 더욱 어렵게 만드는 것은 화석연료 사용으로 인한 지구 온난화 문제이다. 1994년부터 발효된 UN 기후변화협약은 지구 온난화를 막기 위하여 각국의 자발적인 이산화탄소 배출 절감을 의무사항으로 규정하고 있다.
현재 선진각국에서 활발히 기술개발이 진행되어 실용화 단계에 접어든 대체 에너지로는 태양 에너지, 풍력 에너지가 주종을 이루며, 바이오매스, 지열, 파력, 해양온도차 등을 이용한 대체 에너지 개발이 활발히 진행되고 있다.
대체 에너지의 예

바이오매스
지열 에너지
태양 에너지
풍력 에너지
수소 에너지
파력 에너지
조력 에너지
바이오매스 에너지
대체 에너지 채용

2008년에 기름값이 꾸준히 오르고 미국 평균 기름값이 4달러 위로 치솟으면서 연료 효율성이 높고 대체할만한 에너지 개발 쪽에 관심이 실리게 되었다. 이에 따라 수많은 소형 회사들은 여러 방식의 전기로 움직이는 소비자형 차에 대한 연구와 개발을 빠른 속도로 늘려왔다. 하이브리드 자동차와 전기 자동차는 현재 구매할 수 있으며 연료 전지, 속도 조절 바퀴 등의 기술이라든지 물로 가는 자동차는 속속 실용적인 선택 사항으로 등장하기 시작했다.
같이 보기

바이오 연료
에너지 개발
재생 가능 에너지
태양 에너지
대체 연료
에너지 하베스팅
참조

↑  《글로벌 세계대백과사전》,  〈대체에너지〉
↑  Oxford Dictionary.  보관됨 2008-08-02 - 웨이백 머신. Accessed May 2, 2008.
↑  WordNet. Alternative Energy entry[깨진 링크(과거 내용 찾기)].
↑  RICC 2007. Term Glossary 보관됨 2016-04-10 - 웨이백 머신.
↑  NRDC. Glossary.
↑  MMS. Definitions 보관됨 2010-07-05 - 웨이백 머신.
↑  Gas Prices post third straight record, CNN Money.
↑  In A Green World, 2008년 7월 2일 확인.
점박이곰치

|  점박이곰치 |
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생물 분류ℹ️
계:: 동물계
문:: 척삭동물문
강:: 조기어강
목:: 뱀장어목
과:: 곰치과
속:: 곰치속
종:: 점박이곰치
학명
Gymnothorax isingteena
J. Richardson, 1845
점박이곰치(spotted moray)는 태평양과 인도양의 산호초 지대에서 발견되는 곰치이다. 학명은 김노토락스 인싱테에나(Gymnothorax isingteena).
소안고등학교

| 소안고등학교 所安高等學校 Soan High  School |
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개교: 1983년 3월 5일
폐교: 2013년 3월 1일
설립형태: 공립
국가:  대한민국
위치: 전라남도 완도군 소안면 비자리 1247
상징: 후박나무(교목), 동백꽃(교화)
관할관청: 전라남도완도교육지원청
소안고등학교(所安高等學校)는 전라남도 완도군 소안면에 있었던 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1982년 11월 30일 : 소안고등학교 설립 인가
1983년 3월 5일 : 소안고등학교 개교
2013년 ??월 ??일 : 제23회 졸업식
2013년 3월 1일 : 폐교 및 완도고등학교 통폐합
같이 보기

전라남도의 폐교 목록