stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
어니스트 섀클턴
서훈

1907년 로열 빅토리아 훈장 4등급(Member of the Fourth Class, 현행 LVO)
1909년 로열 빅토리아 훈장 3등급(CVO)
1909년 기사작위(Knight Bachelor) 서임
1919년 군(軍)부문 대영 제국 훈장 4등급(OBE)
같이 보기

섀클턴 (충돌구)
탐험 중의 섀클턴 (1908년)
1921년의 초상화
노구치촌 (와카야마현)

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한자 표기: 野口村
가나 표기: のぐちむら
폐지일: 1954년 4월 1일
폐지 이유: 신설합병
이후 자치체: 고보시
폐지 당시의 정보
나라:  일본
지방: 긴키 지방
도도부현: 와카야마현
군: 히다카군
인구: 1,676명 (국세조사, 1950년)
노구치촌(野口村)은 와카야마현 히다카군에 있던 촌이다. 현재의 고보시 동부에 해당한다.
역사

1889년 4월 1일 - 정촌제 시행에 의해 3촌의 구역을 가지고 성립하였다.
1954년 4월 1일 - 고보정, 유카와촌, 후지타촌, 나다촌, 시오야촌과 합병해 고보시가 성립하여, 동일 노구치촌은 폐지되었다.
참고문헌

『角川日本地名大辞典 30 和歌山県』
미디어 리터러시

미디어 리터러시(media literacy)는 사람들이 미디어에 접근하고 비평하고 창조하거나 조작할 수 있도록 하는 관습들을 아우른다. 미디어 리터러시는 한 매체에만 국한되지 않는다 미국의 미디어리터러시교육협회(National Association for Media Literacy Education)는 미디어 리터러시를 모든 유형의 소통을 사용하여 접근, 분석, 평가, 제작, 행동하는 능력으로 정의한다.
미디어 리터러시 교육은 미국 및 일부 유럽연합 국가의 커리큘럼의 일부로서, 미디어 리터러시 학자와 교육자로 구성된 학제간 글로벌 커뮤니티가 학술적, 전문적 저널과 국가 회원 협회를 통해 지식 공유를 수행하고 있다.
미디어 리터러시 교육

미디어 리터러시 교육은 종종 사람들이 보고 듣고 읽는 것에 대해 질문하도록 장려하는 조사 기반의 교육 모델을 사용한다. 미디어 리터러시 교육은 사람들이 메시지를 비판적으로 분석하도록 돕는 도구를 제공하고, 학습자들이 미디어에 대한 경험을 넓힐 기회를 제공하며, 그들이 그들 자신의 미디어 메시지를 만드는 창의적인 기술을 개발할 수 있도록 돕는다. 비판적인 분석은 저자, 목적 및 관점의 파악, 설계 기법 및 장르 검토, 미디어 표현 패턴 조사, 뉴스 및 공공 업무 프로그래밍의 선전, 검열, 편향(및 이러한 이유) 탐지 등이 포함될 수 있다. 미디어 리터러시 교육은 미디어 소유권 또는 그 펀딩 모델과 같은 구조적 특성이 제시된 정보에 어떻게 영향을 미치는지 탐구할 수 있다.
미디어 리터러시 교육의 핵심 원칙에서 정의된 것은 다음과 같다, "미디어 리터러시 교육의 목적은 모든 연령대의 개인이 오늘날 세계에서 비판적인 사상가, 효과적인 의사소통자, 그리고 적극적인 시민이 되어야 하는 질문의 습관과 표현의 기술을 개발할 수 있도록 돕는 것이다."
미디어 리터러시 교육 > 미디어 리터러시 교육에 대한 이론적 접근 방식

다양한 학자들은 미디어 리터러시를 위한 이론적 프레임워크를 제안했다. 르네 홉스는 학습자에게 미디어 리터러시(AA), 메시지와 의미(MM), 표현과 현실(RR)의 세 가지 프레임을 파악했다. 또한 그녀는 미디어 리터러시, 정보 리터러시, 시각 리터러시, 그리고 새로운 리터러시로부터 얻은 문헌을 종합하면서 미디어 리터러의 이론적 맥락을 형성하는 핵심적인 사상을 파악했다.
북아메리카와 유럽에서 미디어 리터러시는 권한 부여와 보호주의적 관점이 모두 포함된다. 미디어에 능통한 사람들은 미디어 메시지를 능숙하게 만들고 제작할 수 있어야 하며, 미디어의 구체적인 자질에 대한 이해를 보여줄 수 있어야 하며, 미디어를 만들고 적극적인 시민으로서 참여할 수 있어야 한다. 미디어 리터러시는 대중 매체, 대중문화, 디지털 미디어를 분석과 평가가 필요한 새로운 유형의 '텍스트'로 취급하면서, 리터러시 개념화의 확대에 기여하는 것으로 볼 수 있다. 미디어 소비의 과정을 능동적이고 비판적인 프로세스로 변화시킴으로써 사람들은 잘못된 표현과 조작의 가능성에 대해 더 크게 인식하게 되고, 현실의 관점을 형성하는 데 있어서 매스미디어와 참여언론의 역할을 이해하게 된다. 미디어 리터러시 교육은 미디어 조작, 오보, 성별과 인종적 고정관념, 어린이의 성차별화, 프라이버시 상실, 사이버 폭력, 인터넷 포식자 등의 우려 등 미디어의 부정적 차원을 해결하는 방법으로 개념화되기도 한다.
미디어 리터러시 교육의 지지자들은 학교 커리큘럼에 미디어 리터러시를 포함시키는 것은 시민 참여를 촉진하고 대중 매체에 내재된 권력 구조에 대한 인식을 증가시키며 학생들이 필요한 비판적이고 탐구적인 능력을 얻는 데 도움을 준다고 주장한다. 미디어는 사회에 긍정적이거나 부정적인 영향을 미칠 수 있지만, 미디어 리터러시 덕분에 학생들은 미디어를 통해 피할 수 없는 조작과 편견의 위험성을 분별할 수 있다. 미디어 리터러시가 청소년들에게 미치는 영향에 초점을 맞추는 연구가 늘어나고 있다. 통신 저널에 발표된 50개 이상의 연구에 대한 중요한 메타 분석에서, 미디어 리터러시 개입은 지식, 비판, 인식된 현실주의, 영향력, 행동 신념, 태도, 자기 효능, 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 미디어 리터러시 또한 비판적 사고와 자기표현을 장려하여 시민들이 결정적으로 민주적 권리를 행사할 수 있게 한다. 대중매체의 읽고 쓰는 능력은 대중이 대중 담론에 대해 이해하고 기여할 수 있게 하며, 결국 그들의 지도자를 선출할 때 옳은 결정을 내릴 수 있게 한다. 미디어에 정통한 사람들은 어떤 지위에 대한 그들의 견해에 상관없이 미디어 메시지를 해독할 때 비판적인 입장을 취할 수 있다.
다양한 학자들이 미디어 리터러시를 위한 이론적 프레임워크를 제안했다. 르네 홉스는 학습자에게 미디어 리터러시(AA), 메시지와 의미(MM), 표현과 현실(RR)의 세 가지 프레임을 파악했다. 그녀는 미디어 리터러시, 정보 리터러시, 시각 리터러시, 그리고 새로운 리터러시로부터 얻은 문헌을 종합하면서 미디어 리터러시 이론적 맥락을 형성하는 이러한 핵심 사상을 파악한다.
데이비드 버킹엄은 "현대 미디어의 모든 범위와 '구식' 미디어에도 적용할 수 있는 이론적 프레임워크를 제공한다: 생산, 언어, 표현, 청중"이라는 네 가지 핵심 개념을 내놓았다." 데이비드 버킹엄이 제시한 개념에 대해 상세히 설명하면서 헨리 젠킨스는 참여 문화의 출현에 대해 논의하고, 새로운 미디어 지형에서 젊은이들이 필요로 하는 문화적 역량과 사회적 기술 집합체인 "새로운 미디어 문학"의 중요성을 강조한다.
더글러스 켈너와 제프 셰어는 미디어 교육에 대해 네 가지 접근방식을 분류했다: 보호주의적 접근법, 미디어 예술 교육, 미디어 리터러시 운동, 그리고 비판적인 미디어 리터러시. 보호주의적 접근법은 대중 매체의 청중들을 문화적, 이념적 또는 도덕적 영향에 취약해 교육을 통한 보호가 필요하다고 본다. 미디어 예술 교육의 접근방식은 학습자에 의한 다양한 미디어 형태의 창조적 제작에 초점을 맞춘다. 미디어 리터러시 운동은 리터러시라는 전통적인 측면을 교육 영역에서 가져와 미디어에 적용하려는 시도다. 비판적 미디어 리터러시(critical media readeracy)는 미디어 표현을 형성하는 권력 구조와 시청자가 미디어를 지배적, 반대적, 협상적으로 읽음으로써 의미를 만들기 위해 일하는 방식을 분석하고 이해하는 것을 목적으로 한다.
역사 및 국제 응용 프로그램

미디어 리터러시 교육은 구성주의 학습 이론, 미디어 연구, 문화 연구 학문에서 솟아오르는 이론적이고 비판적인 프레임워크를 통합하여 미디어 리터러시의 교육 방법과 교육학에 적극적으로 초점을 맞추고 있다. 이 연구는 20세기 전반에 걸친 교육에서 미디어와 기술 사용의 유산과 미디어 연구와 교육의 교차점에서 학제간 작업이 출현하면서 생겨났다. 테사 졸스가 후원하는 미디어 리터러시 센터를 통한 프로젝트인 미디어 리터러시(Voice of Media Literacy)는 영어권 국가에서 1990년대 이전에 활동한 미디어 리터러시 개척자 20명과 1인 인터뷰를 포함했다. 그 프로젝트는 그 분야에 영향을 준 사람들로부터 미디어 리터러시 증가를 위한 역사적 맥락을 제공했다.
2001년, 유네스코의 미디어 교육 조사는 미디어 교육을 다른 학교의 커리큘럼에 통합하고 있는 국가들을 조사했고, 미디어 교육 분야의 새로운 이니셔티브를 개발하는데 도움을 주었다. 전 세계 52개국의 미디어 교육 전문가 총 72명에게 설문지가 발송됐다. 이 설문지에서는 세 가지 핵심 영역을 다루었다.
"학교에서의 미디어 교육: 현재 제공의 범위, 목적, 개념적 근거, 평가의 성격, 그리고 학생들의 생산 역할.
"파트너십: 미디어 산업과 미디어 규제기관의 미디어 교육 참여, 비공식적인 청소년 단체의 역할, 교사 교육의 제공."
"미디어 교육의 발전: 미디어 교육 제공의 연구와 평가, 교육자들의 주요 요구, 미래 발전의 장애물, 그리고 유네스코의 잠재적 기여"
그 조사 결과는 미디어 교육이 매우 고르지 못한 진전을 보이고 있다는 것을 보여주었다. 미디어 교육이 아예 존재했던 나라에서는 선택과목으로 제공되었고, 많은 나라들은 미디어 교육이 교육과정의 별도 부분이 아니라 기존의 과목 영역으로 통합되어야 한다고 믿었다. 그러나 국경을 초월한 응답자들은 모두 미디어 교육의 중요성과 더불어 정부와 정책입안자들의 공식적인 인정의 필요성을 깨달았다.
역사 및 국제 응용 프로그램 > 북아메리카

북미에서는 교육의 주제로서 미디어 리터러시에 대한 공식화된 접근방식의 시작은 1978년 온타리오에 본부를 둔 미디어 리터러시 협회(AML)가 결성된 데 기인하는 경우가 많다. 그 이전까지 미디어 교육에서의 가르침은 대개 개인 교사나 실무자들의 숙지였다. 캐나다는 북아메리카에서 학교 교과과정에 미디어 리터러시를 요구하는 첫 번째 나라였다. 모든 주에서는 미디어 교육을 교육과정에 의무화했다. 예를 들어, 퀘벡의 새로운 커리큘럼은 1학년부터 중등학교 최종학년까지 미디어 리터러시를 의무화한다(Secondary V). 캐나다에서 미디어 교육의 시작은 두 가지 이유로 시작되었다. 한 가지 이유는 미국 대중문화의 넘치는 상태에 대한 우려였고 다른 하나는 새로운 교육 패러다임을 위한 교육 시스템 중심 내용의 필요성이었다. 캐나다의 커뮤니케이션 학자 마샬 맥루한은 1950년대와 1960년대에 미디어 리터러시를 위한 북미 교육 운동에 불을 붙였다. 캐나다의 미디어 리터러시 및 미디어 교육 리더 중 두 명은 배리 던컨과 존 포켄테다. 던컨은 2012년 6월 6일에 사망했다. 교직에서 은퇴한 후에도 배리는 여전히 미디어 교육에 적극적이었다. 포켄테는 예수회 사제로서 1960년대 초부터 미디어 리터러시를 장려해왔다.
미디어 리터러시 교육은 고등학교 영어 교사들이 학생들의 비판적 사고와 의사소통 능력을 계발하기 위해 처음으로 필름을 사용하기 시작한 20세기 초부터 미국에서 관심을 가져왔다. 그러나 미디어 리터러시 교육은 단순히 교실에서 미디어와 기술을 사용하는 것과는 구별되는데, 이는 '미디어와 함께 가르치는 것'과 '미디어에 대한 가르침'의 차이에서 예시되는 차별점이다. 1950년대와 60년대에 미디어 리터러시 교육에 대해 '영화 문법' 접근법이 미국에서 발전했다. 교육자들이 아이들에게 상업영화를 보여주기 시작한 곳에서는 아이들에게 다음과 같은 단어로 구성된 새로운 용어를 배우게 한다. 영화는 문학과 역사와 연결되었다. 영화의 구성적 성격을 이해하기 위해 학생들은 줄거리 개발, 성격, 분위기, 어조를 탐구했다.
그 후, 1970년대와 1980년대에 대중 매체와 대중 문화에 대한 태도가 영어권 세계를 중심으로 변화하기 시작했다. 교육자들은 "인쇄물을 영어교사가 이해관계가 있는 유일한 진짜 매체라고 생각하는 우리의 편견을 경계해야 한다"는 필요성을 깨닫기 시작했다. 모든 세대의 교육자들은 영화와 텔레비전을 새롭고 합법적인 표현과 소통의 형태로 인식하기 시작했을 뿐만 아니라, 고등교육, 가정, 학교, 사회에서 진지한 질의와 분석을 촉진하기 위한 실용적인 방법을 탐구하기 시작했다.. 1976년 프로젝트 중도 절단된 프로젝트에서는 고등교육에서 학생과 교수진 사이에 미디어 리터러닝 능력을 배양하기 위해 서비스 학습 모델을 사용하기 시작했다.
1990년대, 현대 문화의 맥락에서 미디어의 중심 역할에 대한 인식이 높아진 결과. 거의 모든 50개 주가 주 커리큘럼 프레임워크에서 미디어 리터러시를 지원하는 언어를 가지고 있다. 또한, 점점 더 많은 수의 학군들이 미디어 분석과 생산을 위한 학교 전체의 프로그램, 선택과목 및 기타 방과후 학교 기회를 개발하기 시작했다. 그러나 미국의 미디어 리터러시 프로그램에 대한 국가 데이터는 없다. 미디어 리터러시 교육의 학제간 장학금이 떠오르고 있다. 2009년에는 해당 분야의 학자와 실무자들의 업무를 지원하기 위한 학술지인 미디어 리터러시 교육 저널이 출범했다. 애팔래치아 주립대, 컬럼비아대, 이타카대, 뉴욕대, 브루클린시립대, 뉴욕의 대학교, 텍사스-오스틴대, 로드아일랜드대, 메릴랜드대 등 대학들은 예비교사와 졸업생을 위한 미디어 리터러시 과정과 여름학원을 제공한다. 학생들 브리검영대학교는 특히 현직 교사들을 위해 미디어 교육 대학원 과정을 제공한다. 2011년부터, 캘리포니아 대학교 로스앤젤레스 교육 정보 연구 대학원, 교사 교육 프로그램은 모든 신입 교사들에게 비판적인 미디어 리터러시(Critical Media Literacy)에 관한 4개 단위의 과정을 수강하도록 요구해왔다.
역사 및 국제 응용 프로그램 > 유럽

영국은 미디어 리터러시 교육 발전의 선도자로 널리 알려졌다. 이 개발에 참여한 주요 기관으로는 영국 영화 협회, 영국 미디어센터, 런던교육원 어린이청소년미디어연구센터, DALE센터(디지털아트연구교육), 유니버시티 칼리지런던과 영국 영화 협회 협력 등이 있다. 또한 미디어 리터러시의 '촉진'은 뉴노동당 하에서 영국 정부 정책이 되었고, 새로운 미디어 규제 기관인 Ofcom의 책임으로 2003년 통신법에 봉안되었다. 그러나 초기 활동이 활발히 일어난 후, 이와 관련된 Ofcom의 작업이 점차적으로 범위가 축소되었고, 연합 정부로부터 미디어 리터러시 증진은 시장 조사의 문제로 축소되었다 - 월리스 앤 버킹엄이 '죽지 않은' 정책이라고 표현해 왔던 것이다. 미디어 리터러시 '촉진'은 또한 뉴노동당 하에서 영국 정부 정책이 되었고, 새로운 미디어 규제 기관인 Ofcom의 책임으로 2003년 통신법에 봉안되었다. 그러나 초기 활동이 폭발한 후, 이와 관련된 Ofcom의 작업은 점차적으로 범위가 축소되었고, 연합 정부로부터, 미디어 리터러시 증진은 시장 조사의 문제로 축소되었다 - 월리스 앤 버킹엄이 '비대형' 정책이라고 표현해 왔던 것이다.
스칸디나비아에서는 1970년 핀란드 초등학교 교육과정에, 1977년 고등학교에 미디어 교육이 도입되었다. 리세 프랑코-핀란드 드헬싱키에서 고안된 개념은 2016년에 전국 표준이 되었다. 미디어 교육은 1980년 이후 스웨덴에서, 1970년 이후 덴마크에서 의무적으로 실시되었다.
프랑스는 매체의 창간부터 영화를 가르쳤으나, 미디어 제작이 포함되면서 교사들을 위한 회의와 미디어 강좌가 조직된 것은 최근이었다.
독일은 1970년대와 1980년대에 미디어 리터러시 이론 출판물을 보았고, 80년대와 90년대 교육 시스템 안팎에서 미디어 교육에 대한 관심이 높아졌다.
네덜란드에서는 2006년 네덜란드 정부가 네덜란드 사회의 중요한 주제로 미디어 리터러시를 의제로 상정했다. 2008년 4월 네덜란드 정부에 의해 공식 센터(mediawijsheid expertisecentrum = medialiteracy expertisecenter)가 만들어졌다. 이 센터는 주제에 대한 전문지식을 갖춘 서로 다른 이해관계자로 구성된 네트워크 조직이다.
러시아에서 미디어 교육의 역사는 1920년대로 거슬러 올라가지만, 이러한 최초의 시도는 조셉 스탈린에 의해 저지되었다. 1970년대부터 1990년대는 영화와 미디어 교육의 첫 공식 프로그램을 가져왔고, 미디어 교육에 초점을 맞춘 박사학위 연구와 O.Baranov (Tver), S.Penzin (Voronezh), G.Polichko, U.Rabinovich (Kurgan), Y.Usov (Moscow), Alexander Fedorov (Taganrog), A.Sharikov (Moscow) 등에 의한 미디어 교육에 대한 이론적, 경험적 작업에 대한 관심이 높아졌다. 최근 러시아 미디어교육의 발전은 2002년 교육학대학에 '미디어교육'(제03.13.30호) 전문화를 새로 등록한 것과 2005년 ICOS 유네스코 '모두를 위한 정보'가 부분적으로 후원한 미디어교육학술지 창간이 있다.
몬테네그로는 2009년 체육고등학교 16세, 17세 학생들의 선택 과목으로 "미디어 리터러시"가 소개되면서 미디어 교육을 교과과정에 도입한 몇 안 되는 나라 중 하나가 되었다.
우크라이나에서는 미디어 교육이 발달과 표준화의 제2단계(2017~2020년)에 있다. 미디어 교육의 주요 중심지로는 이반 프랑코 대학(보리스 포티아틴니크 주임,led by Boris Potyatinnik), 우크라이나 국립 교육과학원 고등교육원(한나 온코비치 주임,Hanna Onkovych), 우크라이나 국립 교육과학원 사회정치심리연구소(Lyubonid Naik) 등이 있다.
역사 및 국제 응용 프로그램 > 아시아

미디어 리터러시 교육은 미국이나 서구 국가들에 비해 아시아에서 아직 그렇게 널리 보급되거나 발전되지 않았다. 1990년대부터 동아시아에서는 미디어 리터러시 쪽으로의 전환이 있었다. 최근 아시아에서는 미디어 리터러시 교육이 증가하고 있으며, 아시아 태평양 지역 전역에 걸쳐 여러 프로그램이 마련되어 있다.
중국 베이징(北京)의 교사들은 교육에서 미디어 리터러시 필요성에 대한 자체적인 우려 수준을 바탕으로 초등학교에서 미디어 리터러시 교육의 중요성을 인식하고 있다. 중국의 다른 프로그램으로는 어린이들이 다양한 이슈에 대해 보도하는 중국 출판물인 리틀마스터스가 있는데, 이것은 어린이들이 저널리즘과 기본적인 팀워크와 의사소통 기술을 배우도록 돕는다. 중국과 대만에서 중국어를 사용하는 학생들 사이에서 미디어 리터러시 수준을 테스트하기 위한 연구가 진행되어 왔지만, 더 많은 연구가 필요하다. 정보 사용능력은 교육에서 높이 평가되지만 미디어 사용능력은 인정받지 못한다.
인도에서 사이버모할라 프로그램은 2001년 청소년들에게 기술에 접근하기 위한 목적으로 시작되었다.
베트남에서는 1998년 유니세프, 베트남 국영라디오와 협력하여 젊은 기자단(YOJO)이 미디어의 허위 계정 방지를 위해 창설되었다.
싱가포르에서는 미디어 개발 당국(MDA)이 미디어 리터러시를 정의하고 21세기의 중요한 도구로 인정하지만, 용어의 읽기 측면에서만 인정한다.
2017학년도부터 대만 어린이들은 선전에 대한 비판적 읽기와 출처 평가를 가르치기 위해 고안된 새로운 교육과정을 공부한다. "미디어 리터러시"라고 불리는 이 과정은 새로운 정보사회에서 저널리즘에 대한 교육을 제공한다.
이란에서 나스라는 2018년 모든 어린이, 청소년, 성인의 학습 욕구를 충족시키기 위한 운동이다. 이러한 사회운동은 디지털 미디어 이용과 정신건강에 초점을 맞추고 대중을 위한 미디어 이용 능력을 향상시킨다.
역사 및 국제 응용 프로그램 > 중동

요르단은 극단주의와 혐오표현 퇴치에 필수적인 미디어와 정보활용능력 배양에 박차를 가하고 있으며, 요르단 미디어연구소는 통신기술과 디지털 미디어의 미디어와 도구와의 긍정적 상호작용의 개념과 기술을 보급하고, 이들의 단점을 줄이기 위해 노력하고 있다. 레바논 베이루트의 한 아카데미는 2013년, 학생들이 비판적인 미디어 소비자가 되는 것을 목표로 베이루트의 미디어 및 디지털 사용능력 아카데미(MDLAB)라고 불렀다.
역사 및 국제 응용 프로그램 > 호주

호주에서의 미디어 교육은 주입, 대중 예술, 해설과 관련된 영국의 발전에 영향을 받았다. 호주의 미디어 교육에 영향을 준 핵심 이론가들은 그람 터너와 호주의 미디어와 문화 연구 발전에 기여한 존 하틀리였다. 1980년대와 1990년대에 서호주 로빈 퀸과 배리 맥마흔은 Real Images와 같은 교과서를 집필하면서 많은 복잡한 미디어 이론을 교실에 적합한 학습 프레임워크로 번역했다. 이와 동시에 카르멘 루크는 미디어 리터러시를 페미니즘과 연계하여 미디어 교육에 대한 보다 중요한 접근방식을 촉진하였다. 대부분의 오스트레일리아 주에서 미디어는 예술의 중요한 학습 영역의 다섯 가닥 중 하나이며, 다양한 개발 단계를 위해 열거된 "필수 학습" 또는 "결과"를 포함한다. 상위 수준(11년과 12년)에서는 여러 주에서 미디어 스터디를 선택 과목으로 제공한다. 예를 들어, 많은 퀸즐랜드 학교들은 영화, 텔레비전, 뉴미디어를 제공하는 반면, 빅토리아 시대 학교들은 VCE 미디어를 제공한다. 미디어 교육은 교사 전문 협회인 호주 미디어 교사들이 지원하고 있다.
같이 보기

디지털 리터러시
담론
Critical literacy
정보문해
다계층성
탈문학
상호텍스트성
시각적 문해력
트랜스미디에이션
명희진

| 명희진 明熙辰 |
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출생: 1971년 8월 3일 경상남도 창원시
국적: 대한민국
경력: 제8·9대 경상남도의원
명희진(明熙辰, 1971년 8월 3일 ~ , 경상남도 창원시)은 대한민국의 제8·9대 경상남도의원이다.
학력

창원중앙고등학교
경남대학교 전기공학 학사 졸업
학력 > 비학위 수료

경남대학교 산업대학원 전기공학과 졸업
경력

열린우리당 경남도당 청년위원장
민주평화통일자문회의 위원
2008.02 ~ 2008.07 통합민주당
2008.06 ~ 2010.06 제8대 경상남도의회 의원
2008.07 ~ 2011.12 민주당
민주당 경상남도당 청년위원장
2010.07 ~ 2014.06 제9대 경상남도의회 의원
2010.07 ~ 2012.07 제9대 경상남도의회 전반기 의회운영위원회 부위원장
2011.12 ~ 2013.05 민주통합당
2013.05 ~ 2014.03 민주당
2012.07 ~ 2014.06 제9대 경상남도의회 후반기 경제환경위원회 부위원장
2014.03 ~ 2015.12 새정치민주연합
2015.12 ~ 더불어민주당
참고 자료

공식 블로그
스콧 리브스

| 스콧 리브스 Scott Reeves |
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출생: 1966년 5월 16일
성별: 남성
국적: 미국
직업: 배우, 작곡가, 작사가
스콧 리브스(Scott Reeves, 1966년 5월 16일 ~ )는 미국의 배우, 작곡가 겸 작사가이다.
출연 작품

아버지의 깃발 (2006년)
여섯 쌍둥이는 괴로워 (1999, Half a Dozen Babies) - 키스 딜리 역
부서진 요람 (1997년)
방황하는 마음 (1996년)
못말리는 람보 (1993년)
대반격 (1991년)
빼앗긴 이름 (1989년)
13일의 금요일 8 - 맨하탄에 나타난 제이슨 (1989년) - 숀 로벗슨 역
몬스터 가족 (1988년)
출연 작품 > 텔레비전

우리 생애 나날들 (1988)
더 영 앤 더 레스트리스 (1991-2001)
로버트 에이크먼

| 로버트 에이크먼 Robert Fordyce Aickman |
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본명: 로버트 포디스 에이크먼
로마자 표기: Robert Fordyce Aickman
출생: 1914년 6월 27일
사망: 1981년 2월 26일
성별: 남성
국적: 영국
경력: 환경보존운동가
직업: 소설가
로버트 포디스 에이크먼(Robert Fordyce Aickman. 1914년 6월 27일 - 1981년 2월 26일)은 영국 환경보존운동가이다. 소설가로서는 작가 자신이 "기이한 이야기strange stories"라고 칭한 초자연적 단편 공포소설로 유명하다.
생애

로버트 에이크먼은 당대에는 브램 스토커의 드라큘라만큼 유명했던 오컬트 소설 《The Beetle》(1897)을 쓴 빅토리아 시대의 저명한 소설가 리처드 마쉬(1857년 ~ 1915년)의 손자이다.
그는 원래 아버지 윌리엄 아서 에이크먼의 직업을 물려받아 건축을 공부했었다. 자서전 《The Attempted Rescue》에서 에이크먼은 자신의 아버지를 "평생 동안 만난 사람 가운데 가장 특이한 인물이었다"고 술회하고 있다.
아마 에이크먼은 영국 내륙지방의 운하 체계를 복원하고 보존하는 조직인 내륙수로 보존협회(Inland Waterways Association)의 공동 설립자로 가장 잘 알려져 있을 것이다. 그와 함께 뜻을 모은 공동 설립자들 가운데 한 사람이었던 L. T. C. 롤트 역시 열두 편의 초자연적 공포소설을 모은 《Sleep No More》(London: Constable 1948)를 발표하기도 했다. 에이크먼은 1941년 에디스 레이 그리거슨과 결혼했었다. 수로를 되찾기 위한 투쟁의 과정을 다룬 책이 여러 권 있지만, 데이빗 볼튼의 책 《Race Against Time: How Britain's Waterways Were Saved》(London: Methuen 1990)가 가장 중요한 저작으로 통한다.
에이크먼은 통상적인 치료를 거부하고 1981년 2월 26일 암으로 사망했다. 그의 부고는 1981년 2월 28일 더 타임즈에 실렸다.
작품 > 소설

에이크먼의 "기이한 이야기"를 모은 열두 권의 단편집은 모두 출판되었다. 이 책들 가운데, 여덟 권은 처음 발표된 단편들을 실었고 다른 네 권은 재간된 단편집이다(그 가운데 하나인 《Painted Devils: Strange Stories》는 그 전의 단편집에 실렸던 작품들의 수정판으로 구성되어 있다)
We Are for the Dark: Six Ghost Stories, London: Jonathan Cape 1951 (a collection containing three stories by Elizabeth Jane Howard and three by Aickman)
Dark Entries: Curious and Macabre Ghost Stories, London: Collins 1964
Powers of Darkness: Macabre Stories, London: Collins 1966
Sub Rosa: Strange Tales, London: Victor Gollancz Ltd 1968
Cold Hand in Mine: Eight Strange Stories, London: Victor Gollancz Ltd 1975
Tales of Love and Death, London: Victor Gollancz Ltd 1977
Intrusions: Strange Tales, London: Victor Gollancz Ltd 1980
Night Voices: Strange Stories, London: Victor Gollancz Ltd 1985
재출판된 단편선들은 다음과 같다.
Painted Devils: Strange Stories, New York: Charles Scribner's Sons 1979 (revised stories)
The Wine-Dark Sea, New York: Arbor House/William Morrow 1988
The Unsettled Dust, London: Mandarin 1990
The Collected Strange Stories, Carlton-in-Coverdale: Tartarus Press/Durtro Press 1999 (two volumes)
에이크먼의 단편집 상당수는 그의 생전에 출판되었는데, 일러스트레이터 에드워드 고리의 작품을 더스트 재킷으로 사용했다.
에이크먼의 작품으로 단편이 아닌 것 중 출판된 것은 장편 《The Late Breakfasters》(London: Victor Gollancz Ltd 1964) 밖에 없고, 중편 〈The Model: A Novel of the Fantastic〉(New York: Arbor House 1987)은 그의 생전에는 출판되지 않았다. 또 하나의 장편인 《Go Back At Once》는 아직도 출판되지 않고 있다.
작품 > 수상경력

1975년, 에이크먼은 단편 〈Pages from a Young Girl's Journal〉로 세계환상문학상을 수상했다. 이 단편은 원래 팬터지 앤 사이언스 픽션 1973년 2월호에 실렸다가 2년 후에 단편집 《Cold Hand in Mine: Eight Strange Stories》(London: Victor Gollancz Ltd 1975)에도 실렸다. 그해 그는 세계환상문학상 평생공로상을 수상하기도 했다.
1981년 그가 사망한 해에, 에이크먼은 자신의 친구이자 문학적 제자이기도 한 램지 캠벨이 편집한 앤솔로지 《New Terrors》(London: Pan 1980)에 1980년 처음 발표된 단편 〈The Stains〉로 영국환상문학상을 수상했다. 이 작품은 그가 타계한 뒤, 생전에 출판되지 않았던 단편들을 모은 단편집 《Night Voices: Strange Stories》에 수록되었다.
2000년에 발표된 Tartarus Press에서 나온 단편집 《The Collected Strange Stories》는 영국환상문학상 최우수 단편선 부문을 수상했다.
작품 > 논픽션

에이크먼의 자전적 작품에는 《The Attempted Rescue》(London: Victor Gollancz Ltd 1966)와 《The River Runs Uphill: A Story of Success and Failure》(Burton-on-Trent: Pearson 1986)가 있다. 또한 그는 《The Story of Our Inland Waterways》(London: Pitman, 1955)를 쓰기도 했다.
연극, 발레와 음악에도 관심이 많았던 에이크먼은 잡지 The Nineteenth Century and After에서 평론가로 활동하기도 했고, 런던 오페라 협회의 회장을 맡기도 했다. 그는 또한 런던 오페라 클럽, 발레 미너바와 런던의 미크론 시어터 컴퍼니에서도 활발하게 활동했다. 여기 실린 리뷰들은 오늘날까지 단행본 형태로는 출판되지 않고 있다.
작품 > 출판되지 않은 작품들

에이크먼은 〈Allowance For Error〉, 〈Duty〉와 〈The Golden Round〉를 비롯해 많은 극작품을 남겼는데, 어느 작품도 아직 출판된 적은 없다. 다른 두 권의 책, 《Panacea》라는 제목이 붙은 방대한(자필로 1000페이지가 넘는 분량) 철학서와 장편소설 《Go Back At Once》 역시 한번도 출판된 적이 없다. 이 작품들의 원고는 에이크먼이 남긴 다른 서류들과 함께 오하이오주 바울링 그린 주립대학의 로버트 에이크먼 소장품 가운데 보관되어 있다.
편집자로서의 활동

그의 작가로서의 활동에 덧붙여, 에이크먼은 1964년부터 1972년 사이에 《Fontana book of Great Ghost Stories》의 처음 여덟 권을 편집했는데, 자신의 작품 여섯 편을 골라 시리즈가 나오는 동안 거기 포함시켰다(4권과 6권에는 그의 작품이 빠져있다). 또한 그는 6권을 제외한 매권마다 탁월한 통찰력이 담긴 서문을 써넣었다.
최근의 재조명

에이크먼의 작품에 대한 비평은 S. T. 조시의 평론서 《The Modern Weird Tale》(2001)에 실려 있다.
처음 출간된 단편선들, 특히 앞의 네 권은 중고책 시장에서 고가에 거래되고 있으며, 그의 첫 번째 장편 《The Late Breakfasters》도 마찬가지이다. 에이크먼의 단편소설을 구하는 가장 좋은 방법은 앞서 언급했던 Tartarus Press의 완전판을 구입하는 것이다.
2001년에, Tartarus Press는 에이크먼의 자서전 《The Attempted Rescue》의 첫 권을 재출간했는데, 여기에는 작가 자신의 서문은 물론, 영국의 4인조 코미디 그룹 The League of Gentlemen의 일원으로 에이크먼의 열렬한 팬인 제레미 다이슨이 쓴 서문이 실려 있다.
예전에 출간되지 않았던 단편인 〈The Well-Conducted Tour〉는 2005년도 Tartarus Press의 정기간행물인 Wormwood에 수록되었다.
각색

1968년, 〈Ringing the Changes〉가 〈The Bells of Hell〉이라는 제목의 텔레비전 드라마로 각색되어 BBC 2의 Late Night Horror에서 방영되었다. 〈Ringing the Changes〉의 첫 번째 각색은 1980년 10월 31일 CBC의 드라마 시리즈인 Nightfall에서 방송되었다.
1997년 각색된 〈The Swords〉는 토니 스캇이 감독한 케이블 TV 공포 앤솔러지 시리즈인 The Hunger(스캇이 감독한 동명의 영화와는 다른 작품)의 첫 번째 에피소드로 방영되었다.
제레미 다이슨은 에이크먼의 작품을 여러 가지 형태의 극작으로 각색했다. 에이크먼의 단편 〈The Same Dog〉은 다이슨이 조비 탤봇과 함께 쓴 각본으로 뮤지컬로 각색되어 2000년 바비컨 콘서트 홀에서 처음 상연되었다. 또한 2000년에 League of Gentleman의 파트너였던 마크 개티스와 함께, 그는 에이크먼의 단편 〈Ringing the Changes〉를 BBC 라디오 4에서 방송되는 라디오 극본으로 각색했다(이 작품은 CBC에서 각색된 지 정확하게 20년 후인 2000년 핼러윈에 방송되었다) 2002년 다이슨은 에이크먼의 작품 〈The Cicerones〉를 원작으로 한 단편영화를 감독했고, 개티스가 주연을 맡았다.
| 전거 통제  |
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국제:  FAST  ISNI  VIAF  월드캣 
국가:  스페인  카탈루냐  독일  이스라엘  미국  일본  체코  네덜란드 
학술:  CiNii 
기타:  IdRef
이종률

| 이종률 李鍾律 |
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본명: 이종률
로마자 표기: Lee Jong-ryul
출생: 1941년 9월 26일 전라북도 남원
사망: 2008년 6월 2일
성별: 남성
국적: 대한민국
경력: 제10·12대 국회의원
직업: 언론인, 정치인
이종률(李鍾律, 1941년 9월 26일 ~ 2008년 6월 2일)은 대한민국의 언론인, 정치인이다. 제10·12대 국회의원을 지냈다. 본관은 성주이며, 전라북도 남원 출신이다.
생애

1978년 유신정우회 의원으로 정계에 입문한 뒤 1980년 국가보위입법회의에 유정회 대표 격으로 참여했다. 이후 민주정의당 전국구 의원을 지내고 대한민국 제5공화국 말기 정무제1장관과 14대 국회 후기 사무총장을 역임했다.
2000년 16대 총선에는 낙천 대상에 포함되는 등 잇따라 전력 논란이 일자, 자신이 활동한 국가보위입법회의가 통칭 국보위로 불리는 국가보위비상대책위원회와는 다른 기관이며 개혁 법안도 처리했다고 해명한 바 있다.
이후 원외에 있으면서 국가보위입법회의 참여 경력으로 인해 16대 총선에서도 시민단체가 선정한 낙천대상에 포함되었다.
2004년 17대 총선에 새천년민주당에 공천을 신청했다가 낙천되자 무소속으로 출마했다가 낙선한 뒤에는 미국 캘리포니아주로 이주해 로스앤젤레스에 거주하다가 사망했다.
약력

서울대학교 정치학 학사
동아일보 기자
미국 하와이주립대학교 정치학 석사
미국 예일대학교 정치학 박사
미국 버지니아주립대학교 교수
외교안보연구원 교수
1978년~1980년: 10대 국회의원 (유신정우회)
1980년: 국가보위입법회의 입법의원
1985년~1986년: 12대 국회의원 (민주정의당)
1986년: 청와대 대변인
1987년~1988년: 정무제1장관
1993년: 국회 사무총장
통일시대연구소 이사장
오타촌 (와카야마현)

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한자 표기: 太田村
가나 표기: おおたむら
폐지일: 1960년 1월 11일
폐지 이유: 편입합병
이후 자치체: 나치카쓰우라정
폐지 당시의 정보
나라:  일본
지방: 긴키 지방
도도부현: 와카야마현
군: 히가시무로군
면적: 44.98 km2
인구: 3,247명 (국세조사, 1955년)
오타촌(太田村)은 와카야마현 히가시무로군에 있던 촌이다. 현재의 나치카쓰우라정 연안을 제외한 남반부에 해당한다.
역사

1943년 2월 11일 - 가미오타촌, 시모오타촌이 합병해 성립하였다.
1960년 1월 11일 - 나치카쓰우라정에 편입해, 동일 오타촌은 폐지되었다.
교통 > 철도

일본국유철도 기세이서선(현 기세이본선)이 촌을 통과했지만 역은 존재하지 않았다.
교통 > 도로

국도 제42호선
참고문헌

角川日本地名大辞典 30 和歌山県
크리스틴 에반젤리스타

| 크리스틴 에반젤리스타 Christine Evangelista |
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로마자 표기: Christine Evangelista
출생: 1986년 10월 27일 스태튼아일랜드
성별: 여성
국적: 미국
직업: 배우
크리스틴 에반젤리스타(영어: Christine Evangelista 크리스틴 이밴절리스타[*], 1986년 10월 27일 ~ )는 미국의 배우이다.
스태튼아일랜드에서 태어났다.
출연 작품

롱 나이츠 쇼트 모닝스 (2016년)
블리드 포 디스 (2016년) - 시저 호텔 여자 역
인턴 (2015년) - 미아 역
레드 버터플라이 (2014년) - 클리오 역
알터 에고스 (2012년) - 에밀리 역
이스케이피 (2011년)
언더그라운드 (2011년)
좋은 남자 (2009년)
수상한 가족 (2009년)
굿바이 베이비 (2007년)
킬 포인트 (2007년)
출연 작품 > 텔레비전

어렌지먼트 (2017년)
시카고 파이어 시즌2
킬 포인트
법과 질서 (1990년)
길렌 트렘블리

| 길렌 트렘블리 Guylaine Tremblay |
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출생: 1960년 10월 9일
성별: 여성
국적: 캐나다
직업: 배우
길렌 트렘블리(Guylaine Tremblay, 1960년 10월 9일 ~ )는 캐나다의 배우이다.
영화

모닝 포 안나 (2010년)
오후 8시 17분 달링가 (2003년)
결혼 (2001년)
마트로니와 나 (1999년)
스트릿하트 (1998년)
오메르타, 침묵의 법칙 (1996년)
이우상

| 이우상 李瑀祥 |
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본명: 이우상
출생: 경주부
국적: 조선
직업: 학자
이우상(李瑀祥)은 조선 후기의 학자이다. 본관은 여강(驪江)이며 경주부 출신이다.
생애

자는 우옥(禹玉), 호(號)는 희암(希庵)이며 본관은 여강(驪江)이다. 농재 이언괄(李彦适)의 후손으로 1801년 경주부에서 출생하였다. 이정열(李鼎說)의 둘째 아들로 출생했으나, 두 살 위의 형 이종상(李鍾祥)이 백부 이정약(李鼎若)에게 출계하여 집안의 장자가 되었다. 어머니는 영양남씨로 사간원정언을 지낸 남경희(南景羲)의 차녀이다.
향시에 여러차례 급제하였으나 상경만 하면 불리하여 끝내 급제하지 못했다. 이후 과거는 포기하고 여러 문집의 글을 감수, 교정하였다. 청도 운강고택 만화정(萬花亭)에는 형 이종상과 함께 편액을 남겼으며, 보물로 지정된 경주 향교 대성전에도 기문을 남겼다. 류후조(柳厚祚), 홍순목(洪淳睦), 한계원(韓啓源), 조두순(趙斗淳) 등과 교유하였으며, 경주향교의 장의를 역임하였다. 자봉집(紫峯集) 등에는 그가 죽은 뒤 세상에 쓰지이 못함을 슬퍼한 제문이 남아있다. 1877년에 죽었다. 저서로는 희암문집(希庵文集)이 있다.
가족

고조(高祖)
이덕문(李德聞)
증조(曾祖)
생원(生員) 이돈항(李敦恒)
조부(祖父)
생원(生員) 이헌석(李憲錫)
선고(先考)
통덕랑(通德郞) 이정열(李鼎說)
형제(兄弟)
강원도도사 증사헌부대사헌(江原道都事 贈司憲府大司憲) 이종상(李鍾祥)
이구상(李玖祥)
진사(進士) 이호상(李琥祥)
이희상(李睎祥)
같이 보기

경주향교 대성전 - 이우상(李瑀祥)의 기문(記文)이 남아 있다.
이병식 (1785년)

| 이병식 李秉植 |
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출생: 1785년
사망: 1851년
성별: 남성
국적: 조선
직업: 문신
이병식(李秉植, 1785년-1851년)은 조선 후기의 문신으로 추존 장조의 장남 은언군의 손자 종실 익평군 이희(益平君 李曦)에게 출계한 덕안군 이재덕(德安君 李載悳)의 생조부이다.
생애

조선 후기의 문신으로 본관은 전주, 휘는 병식(祖植), 자는 공규(公珪) 또는 공규(公圭)이다. 덕흥대원군의 10대손이며, 현감(縣監) 증 이조참판(吏曺參判) 이명익(李明翼)의 증손이고, 도승지(都承旨) 이형규(李亨逵)의 손자이다. 아버지는 돈녕도정(敦寧都正) 증 가선대부(嘉善大夫) 이조참판(吏曺參判) 이황(李潢)이며, 어머니는 판서(判書) 전주인(全州人) 유당(柳戇)의 딸로 증 정부인 전주유씨(全州柳氏)이다.
부인은 승지(承旨) 파평인(坡平人) 윤응대(尹應大)의 딸로 공인 파평윤씨(恭人 坡平尹氏)이다.
증 이참 황의 2남으로 1785년 12월 21일 탄생하였다. 1816년(순조 16) 병자(丙子) 식년시(式年試) 진사(進士) 3등(三等) 20위에 급제하여 1831년(순조 31) 목릉 참봉(穆陵參奉)에 제수되었다.
1832년(순조 32) 과행행시(果幸行時) 때 승육(升六)에 가자되어 1833년(순조 33) 의금부 도사(義禁府都事)에 제수되었다가 이해 10월 사직서 령(社稷署令)에 제수되었다.
1834년(순조 34) 청양 현감(靑陽縣監)에 제수되었다가 을미(乙未) 1835년(헌종 1) 중계 파직(中啓罷職)되었다.
1838년(헌종 4) 무술(戊戌) 정시(庭試)에 급제하고, 1851년(철종 2) 5월 3일 향년 67세로 별세하여 양주 맹곡 좌(坐)로 장사지냈다.
가족관계

증조부 : 이명익(李明翼), 도정궁 사손(嗣孫) 돈녕도정(敦寧都正) 증 가의대부(嘉義大夫) 이조참판(李曺參判) 이세정(李世禎)의 5남.
조부 : 이형규(李亨逵)
아버지 : 이황(李潢)
어머니 : 증 정부인 전주유씨(全州柳氏), 판서(判書) 전주인(全州人) 유당(柳戇)의 딸.
부인 : 공인 파평윤씨(恭人 坡平尹氏), 승지(承旨) 파평인(坡平人) 윤응대(尹應大)의 딸.
1남 : 이계(李烓, 1815년-1855년)
손자 : 덕안군 이재덕(德安君 李載悳), 추존 장조의 장남 은언군의 손자 종실 익평군 이희(益平君 李曦)에게 출계.
4남 : 이희(李熺, 1822년-1852년), 종숙(從叔) 생원장원(生員壯元) 이운식(李雲植)에게 출계.
녀 : 해평인(海平人) 윤장석(尹章錫)에게 출가.
부실
2남 : 이주(李火+壽, 1818년-1860년)
부실
3남 : 이헌(李瀗, 1818년-1865년)
녀 : 동래인(東萊人) 정근(鄭根)에게 출가.
녀 : 언양인(彦陽人) 김선행(金善行)에게 출가.
북송 태조

은 여기로 연결됩니다. 다른 뜻에 대해서는 조광윤 (동음이의) 문서를 참고하십시오.
|  송 태조 宋 太祖 |
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송나라의 초대 황제 (북송의 초대 황제)
재위 : 960년 2월 4일 ~ 976년 11월 14일
즉위식 : 건륭(建隆) 원년 1월 5일 (960년 2월 4일)
전임 : 후주(後周) 공제(恭帝)
후임 : 태종(太宗)
이름
휘 : 조광윤(趙匡胤)
별호 : 조구중(趙九重), 항해아(香孩兒)
묘호 : 태조(太祖)
시호 : 계운입극영무예문신덕성공지명대효황제 (啓運立極英武睿文神德聖功至明大孝皇帝)
존호 : 응천광운대성신무명도지덕인효황제 (應天廣運大聖神武明道至德仁孝皇帝)
능호 : 영창릉(永昌陵)
연호 : 건륭(建隆) 960년 ~ 963년 건덕(乾德) 963년 ~ 968년 개보(開寶) 968년 ~ 976년
신상정보
출생일 : 후당 천성(天成) 2년 2월 16일 (927년 3월 21일)
출생지 : 후당 낙양 협마영 (현재 허난성 뤄양 시 찬허 후이족구 동관)
사망일 : 개보(開寶) 9년 10월 20일 (976년 11월 14일) (49세)
사망지 : 변경 황궁 (현재 허난성 카이펑 시 구러우 구)
부친 : 선조(宣祖) 조홍은(趙弘殷)
모친 : 소헌황후(昭憲皇后) 두씨(杜氏)
배우자 : 효혜황후(孝惠皇后) 하씨(賀氏) 효명황후(孝明皇后) 왕씨(王氏) 효장황후(孝明皇后) 송씨(宋氏)
송 태조 조광윤(宋 太祖 趙匡胤, 927년 3월 21일(음력 2월 16일) ~ 976년 11월 14일(음력 10월 20일))은 중국 5대 10국 시대 후주의 무장이자 북송의 초대 황제(재위： 960년 ~ 976년)이다. 자는 원랑(元朗)이며, 아명은 행해아(香孩兒) 혹은 조구중(趙九重)이다. 절일은 장춘절(長春節)이다.
후주의 세종 시영을 도와 요나라 및 10국 정벌에 출정하였다가 세종 병사 후 공제에게 선양을 받아 즉위하였다. (진교의 변) 그러나 선황실의 후예들을 박해하지 않아 뒤에 주자로부터 그 덕망을 칭송받았다.
송나라 건국 뒤에도 정벌을 단행, 970년경 중국 북방을 거의 통일하였으며, 내정으로는 유교적 문치주의에 의한 중앙집권적 관료제를 확립하였고, 과거제도를 정비하였으며 직접 과거 시험을 주관하여 인재 선발에도 관심을 기울였다. 비록 중국 재통일은 실패하였으나 그는 중국 재통일의 기틀을 마련한 군주로도 기록된다.
생애 > 생애 초기

조광윤은 본적이 하북성 탁군(涿郡) 보새현(保塞縣)이다. 부친은 오대 십국때 후당의 금군 장관이었던 조홍은(趙弘殷)이었고, 모친은 두씨(杜氏)이다. 한족이었던 그는 삼국시대 촉한의 유비와 동향이기도 했다. 조홍은과 두태후의 둘째 아들이었던 조광윤에게는 형 조광제, 친동생 조광의와 동생 조광찬, 그리고 이복 동생 조정미가 있었다. 형 조광제(趙光濟)와 막내 동생 조광찬이 요절하면서 그는 사실상 장남의 역할을 대신 수행하게 되었다. 후당(後唐), 후진(後晋), 후한(後漢)의 3조를 섬기던 부친은 그에게 기대를 걸었고, 그는 아버지 조홍은의 기대를 저버리지 않고 군관의 꿈을 키우게 된다. 당나라의 관료 가문이었던 조광윤의 선조는 증조부부터 이같은 제위 찬탈을 노리는 군벌 아래에서 군관으로 공로를 쌓아왔고 그의 아버지는 956년 사망할 당시에 상당한 고위직 군관이었다.
아버지 조홍은은 후당의 근위대장을 지내기도 하였다. 조광윤의 어머니 두씨는 고관의 아내였음에도 사치하지 않고 겸손하였다. 어머니 두씨의 성실성과 지혜와 통찰력은 조광윤에게 큰 영향을 끼쳤는데 961년 두씨가 죽은 뒤 조광윤은 황제라는 지위에 얽매이지 않고, 죽은 어머니를 그리워했다고 한다.
946년 20세에 군문에 입대, 후한(後漢)의 장수였던 추밀사(樞密使) 곽위(郭威)의 막료가 되었다. 조광윤은 처음에 후한의 대장 곽위(郭威)의 휘하에 있으면서 무예를 좋아하여 곽위의 눈에 들었다. 948년 곽위를 따라 전장을 누비며 공을 세웠다. 951년 곽위가 후한을 멸망시키고 칭제, 후주(後周)를 건국하자 그는 곽위를 도왔고 개국공신으로 금군군관(禁軍軍官), 전장금군(典掌禁軍)에 보직되었으며 이후 동방과 서방 원정을 수행하였다.
생애 > 군인 생활과 제위 찬탈의 과정

후주 세종 시영(柴榮)의 부하가 되어 근위군의 장관이 되었다. 이후 시영을 따라 남정에 참여하였으며 양주(揚州) 등지를 공략했다. 후주에서 그는 광국절도사(匡國軍節度使), 전전도지휘사(殿前都指揮使)를 거쳐 검교태위전전도검(檢校太傅殿前都檢), 금군총장령(禁軍總將領)을 역임했다. 시영이 죽자 아들인 시종훈(공제)이 제위를 계승했는데 그의 나이는 7세에 불과했다. 전란의 시대에 어린 군주에게 불안을 느낀 군인들은 자신의 수장인 조광윤이 권력을 쥐는 것을 원했고 마침내 조광윤을 제위에 옹립하는데 이것을 (진교의 변) 이라고 한다.
사건의 경위는 다음과 같다. 960년 초에 북한이 거란과 손잡고 쳐들어왔다. 군사 실력자 조광윤은 이를 막기 위해 북상하기 시작한다. 그런데 카이펑을 떠난 다음날 밤, 진교(카이펑 북방에 있는 소도시)에서 숙영할 때 술이 많이 취해 잠든 그를 동생 조광의가 깨워서 마당으로 끌고 나갔다. 연병장에는 칼을 받쳐든 장교들이 늘어서 있었다. 그들은 조광윤을 보자 마자 외쳤다.
"부디 천자가 되어주십시오."
조광윤이 깨는 순간 순식간에 그의 몸에 천자의 황포가 입혀지고, 만세 (만세는 황제에게만 쓰는 용어이다.) 소리가 울려 퍼지는 가운데 장교들이 조광윤을 부축하여 말에 태웠다. 조광윤은 개봉에 돌아와서 공제로부터 황위를 물려받아 국명을 대송(大宋)이라고 했다. 그리고 수도는 그대로 카이펑으로 정하였다.
이와 같은 내용은 후에 북송이 건국 후, 조광윤의 제위 찬탈을 인의적으로 조작한 것으로 실제로는 조광윤이 무력으로 정권을 빼앗은 찬탈이었다. (그 예로 위에 나온 북한과 요나라의 공격은 당사국인 요나라의 요서에 존재하지도 않고, 한 나라의 총사령관이 출정때 술을 마셨다는 것과 부하들이 당시 황제만 입던 황포를 입혔다고 나온것 자체가 수상하기 짝이 없다.) 준비했던 작전대로 조광윤은 진교에서 회군하여 개봉을 공격했다. 이때 필사적으로 조광윤의 군대를 막았던 금군 총사령관 한통(韓通)이 전사했다. (혹은 조광윤이 자객을 보내 암살했다는 말도 있다.) 그리고 시종훈(공제)를 압박하여 선양이라는 형식적인 절차로 제위를 빼앗았다.
963년 천하통일을 목표로 하여, 출병한다. 976년 오나라와 월나라 그리고 북한의 잔재를 정복하고, 거란족을 만리장성 밖으로 몰아냈으나 통일 전 50세에 급사를 하게 된다. 동생 태종에 살해되었다고 하는 설도 있지만, 두주불사하는 그의 음주 습관 때문에 질환에 의한 급사라고 하는 설도 있다.