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나라별 교복
인도네시아

인도네시아에서는 모든 학생에게 교복이 의무화된다. 교복은 나이에 따라 크게 세 범주로 나뉠 수 있다.
초등학교나 세콜라 다사르에 다니는 학생들은 흰색 반팔 셔츠와 붉은 색 반바지를 입으며, 여학생들에게는 무릎 밑으로 내려오는 치마를 입는다.
중학교나 세콜라 메넨가 페르타마에 다니는 남학생의 경우에는 흰색 반팔 셔츠와 남색 계통 반바지를 입으며, 여학생의 경우에는 흰색 반팔 셔츠와 남색 계통의 무릎 밑으로 내려오는 치마를 입는다.
고등학교나 세콜라 메넨가 아타스에 다니는 남학생은 흰색 반팔 셔츠와 청회색 바지를 입으며, 여학생의 경우에는 흰색 반팔 셔츠와 청회색의 무릎 밑으로 내려오는 치마를 입는다.
인도네시아의 공립 학교에는 종교의 자유가 보장되어 있어서, 무슬림 여성의 경우에는 신체가 드러나지 않는 긴팔 셔츠, 긴 치마, 머리를 두르는 지밥을 쓴다. 인도네시아의 대부분의 학교에서는 바틱이라고 불리는 전통 의상을 주로 목요이일이나 금요일에 착용한다. 교복용 바틱의 경우에는 긴팔용과 반팔용, 긴바지와 짧은 바지, 무릎 밑으로 내려오는 치마나 그보다 더 긴 치마로 구성된다. 무늬와 칼라의 경우에는 학교의 재량에 달려있다.
한편으로 대부분의 학교에는 넥타이를 착용 시키며, 넥타이의 바느질 형태와 색깔은 학교마다 모두 다르다.
스카우트 제복 또한 인도네시아의 대부분의 학교에서 최소한 한 주 이상을 착용하게 한다. 보통 연갈색의 반팔과 긴팔 셔츠, 암갈색의 반바지와 긴바지, 무릎 밑으로 내려오는 치마나 그것보다 더 긴 것도 있다. 보통 금요일에 많이 입으며, 일부 학교에서는 토요일에 착용되기도 한다. 일부 학교에서는 금요일과 토요일에 의무 착용을 하게 한다. 게다가, 학교 대회와 같은 특수한 경우에 한에서는 붉은색의 스카프나 넥타이, 암갈색 베레모, 밧줄, 스카웃 단검을 완전히 착용시키기도 한다.
최근에 인도네시아에 사립 학교들이 많이 생기자, 독자적인 교복 형태를 만들기도 한다. 대부분은 남학생의 경우 반팔 셔츠와 반바지, 여학생의 경우에는 치마이다. 단지 색깔이 다르다.
인도네시아의 경우에도 모든 학교에서 두발과 복장 제한이 시행된다. 남학생의 경우에는 장발, 악세사리 착용이 금지되지만 여학생의 경우에는 제한적인 악세서리 착용은 허용된다. 염색과 문신은 남녀 구분없이 허용되지 않는다.
일부 학교에서는 신발 착용까지도 고려하는 경우가 있다. 대부분은 흰색이나 검은색 운동화로 채택되며, 고학년의 경우에는 검은색 가죽 신발을 착용하기도 한다.
학교의 이름과 지역, 학교의 로고가 새겨진 학교 배지의 경우에는 오른쪽 소매에 부착된다. 일부 학교의 경우에는 옷깃이나 가슴 쪽에 옷핀으로 고정시키기도 한다. 학교 수련 조직의 로고는 셔츠의 왼쪽 주머니에 부착되고, 학생의 명함은 셔츠의 오른쪽에 내장되어 있거나, 바느질되어 있다. 세콜라 메넨가 페르타마나 세콜라 메넨가 아타스의 경우에는 학교 교복의 넥타이 안에 줄을 사용해서 학년을 구분하거나, 학교 앰블럼 밑에 부착된다.
학교 스카우트 복장은 가슴 주머니가 두 개 달려 있다. 오른쪽 포켓에는 학생의 이름, 인도네시아 스카우트 운동의 로고는 왼쪽 주머니에 달렸다. 오른쪽 소매에는 스카우트 단체의 위치가 달려 있고, 왼쪽 소매에는 학생의 스카우트 팀 로고와 학생의 학년을 알 수 있는 v형 로고가 달려 있다. 남학생의 경우에는 명함이 스카우트 로고 위에, 여학생의 경우에는 옷깃 위에 부착된다.
이스라엘

이스라엘 전 교육부 장관 리모르 리반트에 의해 1,400개의 공립학교가 교복 착용을 시행했다.
건국 초기 시절 당시에는 교복이 사회 전반에 크게 있었던 반면에, 최근에는 개인의 선택으로 결론이 나왔다. 그러나 최근 몇 년 사이에 다시 한번 교복 착용이 증가하고 있다. 많은 부모들과 학생들, 교사들이 부유한 학생과 그렇지 않은 학생들 간의 격차를 줄이고자 하는 보통의 방식으로 다시 교복을 도입하는 추세가 증가하고 있다. 현재 이스라엘의 교복은 이스라엘 교육 시스템 체계 내에서 국가적인 종교 학교와 연관이 많이 되어 있다. 한편 이스라엘 내의 아랍인들은 교복이 필요하다. 보통 여학생의 경우에는 바지와 셔츠 위에 걸치는 피나포르를 입는다.
현재 이스라엘의 교복은 학교 로고가 달린 셔츠로 구성되어 있다. 하계 때는 단순한 티셔츠, 동계 때는 후드 스웨터를 입는다. 색깔이 다양한 셔츠를 구입해 학교 로고를 붙이며, 학생에게 교복을 입은 상태에서 자신을 꾸미는 것을 허용한다. 셔츠의 단가가 매우 싸기 때문에 부유하지 않은 학생들도 쉽게 구할 수 있다.
이탈리아

이탈리아에서 교복은, 2차 세계 대전 이전에 베니토 무솔리니가 이탈리아 파시스트 소년회에서 학교 안팎을 가리지 않고 교복을 입으라고 지침한 적이 있기 때문에 보기가 어렵다.
그러나 1970년대 초반까지는 많은 고등학교들이 여학생에 한정해서 검은색 가운(그렘불리에)을 요구하기도 했다. 초등학교와는 달리, 모든 공립 고등학교가 남녀공학이었기 때문에, 남녀 간의 이성 교제를 멀리하기 위해 그렘불리에를 입혔다고 한다. 그러나 1960년대 후반 성혁명일어나고 한동안 논쟁이 많았다가 결국은 폐지했다.
그러나 현재에는 많은 취학 전의 학부모들이 싸게 살 수 있는 어린이용 그렘불리에를 입히기도 한다.
일부 초등학교의 경우에는 어린 학생들에 한하여 가운을 입히기도 한다. 가끔씩 여학생의 경우에는 흰색 혹은 분홍색의 가운을 입고, 남학생의 경우에는 파란색 혹은 검은색의 짧은 코트 재킷을 입기도 했다. 때때로 중성적인 파란색 가운을 입기도 한다. 일부 학부모들은 가운이 필요 없음에도 불구하고 가운을 입히기도 한다.
시인이자 어린이 동화작가 지아니 로다리는 자신의 어른 생활을 “학교 책상과 그렘불리에가 없는 학교” 라고 묘사한 적이 있다.
한편 이탈리아의 세계 자연보호 기금은 합성으로 만든 그렘불리에가 아이들에게 해를 끼칠 수 있다고 경고했고, 2008년에 교육부 장관이 그렘불리에를 재도입하자는 논의가 있고 난 뒤에 이탈리아에서 논쟁을 불어일으켰다.
일본

이 부분의 본문은 일본 교복입니다.
19세기 후반에 일본은 교복을 들여왔다. 현재 교복은 공립학교와 사립학교 구분 없이 대중적이며 일부 여자 대학에서도 입는다.
초등학교 때에는 학생들에게 교복을 요구하지 않는다. 만약 학생의 나이가 어리다면 수업 시간에 더 격식 있게 입는다. 만약 필요하다면, 남자아이는 흰 셔츠와 반바지, 모자를 입는다. 여학생의 경우에는 회색 주름치마와 흰색 블라우스를 입는다. 때때로 세일러복을 입기도 한다. 교복은 학교 환경이나 상황, 행사에 따라서 다르다. 보통 교통 사고를 예방하기 위해서 밝은 모자를 쓰기도 한다. 학생들이 학교 밖에서도 교복을 입고 다니고 이것을 기성복의 일부로 간주하기도 한다.
중고등학교 때에는 남학생의 경우 프랑스 군복 식의 교복을 입고, 여학생의 경우 세일러복을 입는다. 대체로 이러한 교복들은 메이지 유신 이후 유럽의 해군 군복을 본따서 만든 경우가 많다. 세일러 복은 1920년대에서 1930년대 사이 일본의 교육학자 유타코 시모다가 만든 것으로 하카마를 대체하게 되었다. 이러한 복장은 여전히 많이 쓰이지만, 최근에는 서양의 종교 학교의 교복풍으로 바뀌고 있다. 보통 남학생의 경우에는 흰 셔츠, 블레이저 셔츠, 학교 문장이 들어간 스웨터 조끼, 양복 바지로 구성되어 있고, 여학생의 경우에는 흰 블라우스, 넥타이, 학교 문장이 들어간 블레이저 셔츠, 그리고 타르탄형태의 치마로 구성되어 있다.
가쿠란이라고 하는 남성 유니폼 비슷하게 생긴 옷은 해군 복장 비슷하게 생겼다. 복장은 주로 세일러 옷깃과 주름 치마로 구성되어 있다. 동계와 하계 구분에 따라 소매 길이와 면이 다르게 된다. 리본은 앞에 부착되어 있으며 끈으로 연결되어 있다. 가끔씩 리본 대신에 넥타이, 보로 타이, 스카프, 활 모양 장식으로 대체되기도 하다. 보통 색깔은 남색, 흰색, 회색, 연초록색, 검은색으로 구성된다.
신발과 양말, 기타 액세서리들은 유니폼의 일부로 간주되기도 한다. 양말은 보통 남색이나 흰색이다. 신발은 갈색이나 검은색 페니 로퍼이다. 비록 교복으로 치부되진 않지만, 루즈삭스나 무릎 길이의 양말을 세일러 복과 맞추기도 한다.
특정한 학교의 교복 형태와 상관없이 상관없이 모든 학교는 보통 흰색 셔츠와 검은색 반바지로 구성된 남학생용 교복과, 경량화된 블라우스와 타르탄 무늬의 치마로 구성된 하복과, 보통 동계 때 입는 폴리에스테르 소재의 체육복과 하계 때 입는 셔츠와 반바지로 구성된 체육복이 존재한다. 학년이 올라감에 따라서 학생들은 하루 일과 내내 체육복을 입기도 한다. 학생들은 큰 루즈 삭스나 뱃지를 착용하는 것과 같이, 학교 교복 체제 내에서 벗어나는 의상으로 개조하기도 한다. 여학생들은 치마의 길이를 줄이기도 하고, 남학생들은 바지를 엉덩이에 걸쳐 입거나, 넥타이를 생략하거나, 단추를 풀기도 한다.
여학생의 건강과 안전 차원에서 속바지를 필수로 착용하거나 치마반바지 혹은 영국식 긴바지를 채택한 학교도 있다. 또 한국과 마찬가지로 최근에는 구두대신 운동화 착용을 의무화시키는 학교들이 생기고 있다. 또한 양말의 길이도 무릎이 아닌 발목을 기준으로 한 발목양말이나 페이크 삭스도 신는 학생도 존재한다.
레소토

레소토에서 학교 교복은 강제적이나, 많은 가난한 학부모들은 교복 부담을 하지 못해 높은 학업을 중단하는 학생 수를 증가시키고 있다.
말레이시아

말레이시아에서 학교 교복은 공립학교 학생들에게 모두 규정된다. 서구식 교복은 영국 식민지 기간인 19세기에 도입되었다. 현대적 교복 디자인은 1970년 1월달에 모두 표준화되었고, 현재는 공립 사립 모두 교복을 착용한다.
초등학교 남학생의 경우에는 흰색 셔츠에 남색 반바지와 긴바지를 입고, 여학생의 경우에는 흰 셔츠와 남색 피나포르를 입거나, 남색 긴 치마에 팔을 감싸는 긴 튜닉 형태인 바주 쿠룽을 입는다.
중고등학교의 남학생의 경우에는 올리브색이나 흰색 바지를 입고, 여학생의 경우에는 청옥색(진하늘색) 피나포르를 흰 셔츠 위에 걸치거나, 긴 청옥색(진하늘색) 치마에 흰색 바주 쿠룽을 걸친다.
학생들은 교복과 함께 흰색 양말과 신발을 구비해야 한다. 여학생은 단정해야 한다는 이유로 민무늬의 캐미솔에 바주 쿠룽을 걸치기도 한다.
또한 학교에서 주로 왼쪽 가슴쪽에 박음질이나 다림질을 한 학교 뱃지를 부착하기도 한다. 일부 학교에서는 뱃지 위에 명함을 부착하기도 한다. 또한 바주 쿠룽이란 옷을 입은 상태를 제외하면 넥타이를 착용시키기도 한다.
넥타이는 학급 반장이나, 사서, 교실 감독, 서기 등이 착용한다. 일부 학교에서는 넥타이를 필수적으로 착용하며, 현장 학습이나 학교 축제때에는 주로 착용된다. 그러나 열대 지방의 더위와 습도 때문에 자주 착용되진 않는다.
말레이시아에서는 무슬림 여학생들은 바주 쿠룽을 주로 입는다. 그들 중의 대부분은 종교적인 이유로 흰색 투둥(말레이시아식 히잡)을 중학교 들어갈 때 착용한다. 비무슬림계는 피나포르를 입지만 일부도 바주 쿠룽을 입는다. 남학생들은 금요일에 바주 멜라유(말레이시아 전통 의상)을 입는다. 특히 점심시간때 모스크에 기도를 하러 갈때면 송곡이라는 모자를 착용하기도 한다.
여학생들은 여학교에 들어가면 특히 피나포르를 많이 입는다. 자유로운 신체 활동을 보장하기 위해 무릎 밑으로 내려오는 치마 안에 반바지를 입는다. 일부는 반바지를 입지 않고 다리 전체를 감싸는 바주 쿠룽을 입는다.
학생들의 두발은 교육부와 학교에 의해 지침받는다. 염색은 금지된다. 남학생들에게는 두발의 제한이 있다. 옷깃에서 몇 센티미터 위까지 허용하며 구렛나룻은 금지된다. 만약 이를 어길시에는 체벌이 가해지만, 어떤 학교에서는 체벌 대신 다른 대안을 모색하기도 한다. 보수적인 학교에서는 과도한 치장을 금지하기 위해 헤어 젤의 사용도 금지된다. 여학생의 머리는 땋아 올려야 하며, 주로 포니 테일형식으로 한다. 어떤 학교에서는 악세사리의 색깔과 디자인 또한 지침받는다. 어떤 학교에서는 여학생에게 단발머리를 지침한다. 화장품 사용은 금지된다.
복장은 교사들과 반장들에 의해 감독되어 지므로 철저하게 준수된다. 학생들은 복장 불량 경고에도 불구하고 이를 어겼다면, 벌점을 주거나 학부모 면담, 체벌이 가해진다.
모리셔스

모리셔스의 학교 교복은 의무적으로 착용된다. 모리셔스는 영국의 식민지였기 때문에 예전 시스템을 그대로 차용하고 있다. 학생들은 초등학교 때부터 고등학교 때까지 교복을 입는다. 그러나 프랑스식 시스템을 착용한 일부 사립 학교들은 교복을 입지 않는다.
멕시코

멕시코에서는 많은 사립 학교들처럼 공립대학들도 교복을 착용한다.
뉴질랜드

전통적으로 많은 뉴질랜드의 중학교와 고등학교, 그리고 주립 통합 학교와 사립 학교는 영국식 교복을 채택했다. 그렇지만 대부분 공립 학교는 넥타이 달린 단체복과 긴바지 대신에 셔츠와 회색 반바지를 착용하는 것을 선호했다. 뉴질랜드의 교복은 다양한 형태로 제정되었다. 남학생의 경우에는 비즈니스 형식의 셔츠와 공식적인 학교 넥타이, 그리고 긴바지나 반바지로 구성되어 있었고 여학생의 경우에는 블라우스와 주름 치마, 특히 남 섬에는 킬트로 구성되어 있다. 남녀 학생은 공식적인 학교 셔츠를 입는다. 단체복과 재킷은 학교에 따라서 색깔이 다르다. 주로 검은색, 하늘색, 회색, 진홍색, 다홍색으로 구성된다. 일부 학교는 옷깃의 끄트머리와 자켓 앞쪽 부분의 색깔을 대조시키는 영국식 방법을 사용하는 경우도 있다. 모자는 1970년대에 이후로 입지 않았으나, 많은 사립 학교에서는 자외선을 예방하기 위해 학교 상징색을 가진 넓은 챙을 가진 헐렁한 모자를 여전히 준수하도록 한다. 만약 반바지를 입었다면 대체로 검은색 긴 양말을 입는 것이 관례이다. 1990년대부터 많은 학교가 샌들을 공식적인 하계 신발로 채택하고 있다.
1980년대부터 1990년대까지 전통적인 교복은 더 값싸고 현대적인 방식으로 하자는 여론 경향이 나왔다.폴로 셔츠, 스웨터, 사복으로 대체하자는 의견도 나왔다. 중학교에서는 여학생들에게는 치마나 퀼로트를, 남학생들에게는 반바지를 제공했다. 자전거용 반바지나 타이츠도 여학생의 치마나 드레스 속에 착용하기도 하고, 어떤 고등학교에는 치마 대신 바지를 제공하자는 의견도 나왔다. 그러나 크라이스트처치의 고등학교에서는 단 1%의 여학생이 학교에서 교복 바지를 입는 것을 원했기 때문에 수요량은 낮다. 일부 학교의 여학생들은 남색 치마를 입고, 겨울에는 긴 것, 여름에는 짧은 것을 제공한다. 치마는 무릎 밑으로 올라와선 안 된다.
나이지리아

나이지리아에서는 학교 교복을 불우한 부모들의 자녀에게 경제적 지원을 하도록 하는 프로그램이 있다.예를 들어, 엘지그보 지역 자문 의원회 개발 지역의 의장 케힌데 바미그베탄은 9개 초등학교에 7,200명의 학생들에게 교복을 제공했다. 이 프로그램은 라고스 주의 보통 교육을 향상하는데 초점을 둔다.
필리핀

필리핀에서 교복은 공립학교와 사립학교 구분없이 요구된다.
폴란드

폴란드에서 학교 교복은 강제적인 사항이 아니고 현재 많은 학교에서는 교복을 도입하지 않는다. 폴란드에서 교복이라는 개념은 20세기 초반까지는 존재하지 않았지만, 폴란드에 공산주의 정권인 폴란드 인민 공화국이 수립되고 나서 교복을 착용했다가 1980년대 경제적인 악화로 인해 많은 학교에서 교복을 취소하고 말았다. 그 이후로 폴란드의 학교에서 교복을 재도입하자는 시도가 2006년에 전 교육부 장관 로만 기에르치흐에 의해 있었던 적이 있었다. 교복을 국가적 차원에서 강제하지 말자는 결론이 나왔으나 각각 학교의 교장의 재량에 의해 정해지도록 결정했다. 본디 복장 규정의 허용 여부로 제정되었으나 2007년에 교복 지침으로 개정되었다. 그리하여 2007년 이후에 모든 초등학교와 중등학교에서 교복을 강제적으로 지정하라고 결론이 나왔으며 고등학교의 경우에는 자유복으로 시행되었다. 교복의 외형은 지역에 따라 결정되었지만 대부분의 학교에서는 오로직 재킷이나 셔츠로 구성되었다. 재킷이나 셔츠를 제외한 나머지는 자유이다. 그러나 2008년에 교복을 재폐지했으며 현재까지 이르고 있다.
아일랜드

아일랜드에서는 거의 모든 초등학교와 중고등학교에서 교복을 착용하는 것을 지정했다.
러시아

러시아에서는 1917년 러시아 혁명 이후에 교복이 폐지되었으나, 1948년에 다시 도입되었다. 초기에 새로운 제복은 공산화 전의 것과 매우 비슷했다. 제도화된 규칙에 따르지 않는 학생은 처벌되었다. 소련의 교복 스타일은 1962년에 현대화된 이후 각 시대에 따라 변화되어왔다. 소련의 연대에 의해 변형이 존재한다. 남자는 일반적으로 진한 파란색 바지와 재킷이었다. 여자는 검은 앞치마와 검은 나비 넥타이에 갈색 드레스이며, 특별한 경우에는 흰색 앞치마와 보우 타이를 착용했다. 명목상 모든 학생들이 가맹한 피오네르 회원은 유명한 빨강 넥타이를 착용하고 있었다.
1992년에는 교복의 의무화가 폐지되었다. 오늘날 러시아는 통일된 교복은 존재하지 않는다. 그러나 일부 학교는 학생들에게 착용을 의무화한 교복이 존재한다. 교복이 없는 교육 기관에 특정 드레스 코드가 존재하는 경우가 있다. 졸업식을 위해 전통적인 소련 스타일의 갈색 드레스를 착용하는 여학생도 있다.
싱가포르

싱가포르에서 교복 착용은 공립학교, 사립학교를 구분하지 않고 초등학교, 중학교, 그리고 2년제 대학의 모든 학생에게 의무적으로 부과된다. 학교마다 교복 색상은 다르지만 일반적으로 남학생의 경우에는 명시된 재료와 색깔을 가진 긴바지나 반바지, 흰색 반팔 티셔츠이고 여학생은 피나포르나 치마, 블라우스와 속바지로 구성되어 있다.
학교마다 교복에 대한 규정은 학교마다 세밀하게 규정되며 엄격하게 시행된다. 셔츠와 블라우스, 바지와 치마의 색상과 스타일은 정교하게 명시되고, 그리고 어떠한 경우에는 군인 형식의 견장이나 금속 배지를 셔츠나 블라우스에 착용하도록 권고된다. 싱가포르의 열대 기후 성질 때문에 블레이저 셔츠나 넥타이는 특수한 상황에서만 입는다. 어떤 학교에서는 넥타이를 월요일에 착용한다. 남학생의 셔츠나 여학생의 블라우스에는 학교 문장이 반드시 박음질되어야 한다. 거의 모든 학교에서는 흰 양말과 흰 신발을 요구하며 어떤 학교에서는 여학생에게 색깔 있는 브래지어를 착용하지 못하게 한다.
거의 모든 중등학교에서는 남학생은 중학교 3학년까지 긴바지를 착용하지 못하게 한다. 어떤 학교에서는 반바지에서 긴바지로 교체하는 학년이 고등학교 1학년이기도 하다. 어떤 가톨릭 고등학교에서는 남학생은 학교 내에서 반드시 반바지만 착용하도록 권고한다.
남아프리카 공화국

많은 전 영국 식민지들처럼, 모든 남아프리카 공화국의 공립학교와 사립학교의 모든 학생들은 교복을 입어야 하며, 초등학교 이상의 모든 공립학교와 다수의 사립학교에서는 교복이 강제 시행된다. 교복의 형태는 공립학교와 사립학교보다도 지역별로 차이가 크다. 시골 지역의 학교는 넥타이나 블레이저 셔츠 착용을 생략하는 경우가 있다. 그러나 많은 학교의 경우 특수한 행사나 상황에 장신구를 추가하기도 한다. 반면 케이프타운과 같은 도시는 하루 일과에 따라서 옛날 교복을 착용하는 경우도 있다.
남아프리카 공화국의 많은 학교들은 하계와 동계 교복을 따로 준비하는 경우가 있다. 카키 색 교복과 갈색 신발이 주요한 하계 교복이다. 남아프리카 공화국 법은 남학생용과 여학생용 교복을 명백하게 구별한다. 모든 연령별 남학생들은 회색이나 카키색의 반바지나 긴바지를 구비하고, 반바지와 입을 때 긴 양말을 신는 경우가 대부분이다. 최근까지 밀짚 모자는 부유한 공립이나 사립 고등학교에서 구비하는 경우가 많고 지금은 선택 사항이 되었다.
스페인

스페인에서 교복은 공립 학교에서는 학년에 상관 없이 강제적으로 시행되지 않는다. 학교회나 학부모의 참여에 따라 교복 착용이 달라진다. 그러나 사립 학교에서는 교복을 주로 입는 것이 관례다. 여학생의 경우에는 셔츠와 저지 스커트, 남학생의 경우에는 바지, 흰 셔츠, 넥타이, 그리고 가끔 재킷도 입는다.
스웨덴

스웨덴에서는 교복을 채택한 학교가 드물다. 일부 중등학교에서 바깥에 학교를 드러내기 위해 특별한 바이저 캡을 착용하기도 한다. 룬드버리 학교와 같은일부 사립 학교에서 교복과 학교 배지가 사용되기도 한다.
스웨덴에서는 나치 심볼과 같이 스웨덴 학교의 가치를 위반하는 특정한 복장을 학생이 입거나 학생들에게 입히는 것이 금지된다. 실례로 2005년 3월에 15세의 학생이 나치 상징을 사용한 목걸이를 학교에서 착용한 사태가 들어나 처벌받기도 하였다.
한편 스웨덴 기독교민주당이 만약 학생이 원한다면 교복을 입게 해주자는 주장이 2005년 6월에 나왔고, 교복에 대한 논쟁은 스웨덴 사회에서 뜨겁게 달궈졌다. 비슷한 아이디어가 2006년에 제시된 적이 있지만 구체적인 제안은 아직 없는 상태이다.
스리랑카

스리랑카의 모든 공립 학교와 사립 학교는 교복 착용을 필요로 한다. 공립 학교에서는 남학생의 경우에는 흰색 짧은 소매 셔츠를 착용하고 긴 소매는 학교에 있을 때 걷어올리는 것을 허용한다. 10학년 이전에는 파란색이나 흰색 반바지를, 10학년 이후는 흰색 긴바지를 착용하도록 권고한다.
여학생의 경우에는 학교마다 다를 수도 있지만, 모든 교복은 흰색 드레스로 통일되어 있다. 학교마다의 차이점은 짧은 소매거나, 민소매거나, 옷깃이 있거나 없거나로 구분된다. 대부분의 학교에서는 학생들에게 넥타이를 착용할 것을 권고한다.
중화민국(대만)

중화민국은 구 일본 제국의 식민지 시대를 겪었기 때문에 학생들은 일본 교복과 비슷한 세일러복을 입는다.
현재 중화민국에는 초등학교와 중학교에서 교복 제도를 시행한다. 그러나 중학교의 경우에는 세일러복의 착용 빈도가 드물며, 보통 일본 여자 고등학생이 입는 것처럼 격자무늬가 들어간 교복을 많이 입는 추세이다. 그러나 많은 경우에는 여전히 남색의 오래된 교복 형태를 많이 채택한다.
교복으로 체육복을 착용하는 학교도 많이 있다.
태국

태국에서는 공립 사립 학교를 구분하지 않고 전문대학과 대학을 포함하여 모든 학생들에게 의무적으로 교복 착용을 하게 한다.
초등학교와 중고등학교의 남학생 교복은 남색, 카키색이나 검은색 반바지, 흰색 오픈 칼라 형태의 반팔 셔츠, 흰색 발목 양말이나 검은 긴 양말, 검은색이나 갈색 운동화로, 여학생 교복은 무릎을 덮는 남색 혹은 검은색 치마, 나비 넥타이와 흰색 블라우스로 구성된다. 나비 넥타이는 마타욤 4번 조항에 의해 연한 파란 셔츠와 짝을 이룬다.
여학생의 교복은 검은색의 학교 신발과 흰색 발목 양말로 보완이 된다. 학생의 이름, 번호, 그리고 학교명은 블라우스나 셔츠에 수를 놓는다. 일부 독립적 기능을 하는 학교나 국제중학교는 영국식 교복과 유사하게 규정한다. 그리고 고등학교 고학년자는 긴바지를 입을 수 있다. 유치원의 복장 규정은 여학생의 경우에는 붉은색 치마와 흰색 블라우스, 붉은색 반바지와 가이드 제복과 노란색 스카프로 구성된다.
학생들의 머리 모양 규정은 학교와 교육부로부터 지정받는다. 남학생들의 경우에는 장발을 금지하며 일부는 여학생들에게도 장발을 금지하고 단발머리로 이발하라고 하는 경우가 있다. 남학생에게 귀걸이와 같은 장신구는 금지되며 여학생에게는 일부 허용된다. 일부 학교에서는 여학생의 머리 장신구의 색깔을 규정한다. 모든 학생들은 염색과 문신이 금지된다.
통가

통가의 학교는 모든 학생들에게 교복 착용을 요구한다. 교복은 교육을 관장하는 교회마다 색깔이 다르고 공립 학교의 경우에는 빨간색이다. 가톨릭 교회는 하늘색, 웨슬리안 교회는 감청색, 앵글리안 교회는 남색, LDS 교회는 녹색이다. 남학생의 경우 타오발라라고 하는 통가 전통 의상에 학교 상징색이 가장자리에 칠해진 의상이나 투페누와 버튼이 달린 흰색 셔츠로 구성되어 있다. 초등학교 학생들은 주로 반바지를 입고 버튼이 달린 흰색 셔츠로 구성되어 있다. 거의 모든 통가 중고등학교는 여학생들에게 피나포르 드레스를 입도록 요구를 하나 가톨릭 교회 학교는 예외적으로 줄무늬 블라우스나 치마를 입도록 허용한다. 보통 영국식 학제를 따르는 학교의 경우에는 로마식 샌들을, 다른 학교들의 경우에는 통이라고 불리는 전통 신발을 착용한다.
튀르키예

튀르키예의 모든 공립 학교와 사립 학교에서는 교복 착용을 시행하지만 일부 예외적 상황이나 대부분의 유치원에서는 교복을 요구하지 않는다. 학교에 따라서 교복의 형태가 달라진다. 초등학교의 경우에는 파란색의 원피스 형태의 교복을 입으며, 중학교와 고등학교에서 남학생들은 진한 회색 반바지와 흰색 셔츠, 재킷, 그리고 넥타이를 착용한다. 여학생은 치마와 색이 있는 셔츠를 제외하면 남학생과 동일하다. 사립학교는 자신들만의 교복 체제를 유지하고 있으며 1990년대까지 초등학교의 교복 색상은 파란색이 아닌 검은색이었다.
하계철이 되면 교사들은 만약 학생들이 교복을 입기 싫어한다면 그렇게 하도록 허용해준다. 현장 학습 체험기간에는 교복을 착용하지 않으며, 대학교나 상위 교육 기관 또한 교복을 착용하지 않는다.
튀르키예에서 교복이 생겨난 유래는 사복이 학생들의 경제적인 지위를 드러내는 것을 막기 위해서였다. 그러나 교복 체계는 2012년 11월 27일 경에 공식적으로 폐지되었는데, 튀르키예 교육부가 갑자기 전국의 모든 학교에 교복 착용을 시행할 규정을 폐지하고 종교적인 학교에서 히잡 쓰는 것을 금지하는 것을 해제했다. 반대파들은 교복을 해제할 시에 사회적 지위가 드러나게 됨으로써 아이들에게 교육학적인 트라우마가 생겨날 것을 우려했고 히잡 금지 해제는 튀르키예의 세속주의 교육을 해친다고 말했다. 그러나 레제프 타이이프 에르도안 튀르키예 총리는 지난 몇 년간 교복이 논란거리가 많았다는 것으로 일축했다. 그러나 쿠르드인, 그리스인, 아르메니아인과 같은 소수 인종이 다니는 학교의 경우에는 이러한 변혁에 해당되지 않아 교복을 여전히 입어야 한다.
아랍에미리트

아랍에미리트의 인구 구성이 아랍인이 19%밖에 되지 않고 대부분이 외국인 노동자로 이루어져 있기 때문에 사립 학교에 대해서 교복 착용을 강하게 요구한다. 아부다비의 40%의 학생은 사립 학교에 다니지만 두바이의 50%의 학생은 공립 학교에 다닌다. 아랍 에미리트의 모든 학교는 교복 착용을 요구하며, 학교 로고가 생겨진 티 셔츠나 흰색이나 검은색 폴로 셔츠에서 시작하여 셔츠, 치마, 바지, 신발까지 착용하는 학교도 있다. 일부 학교의 경우에는 화장이나 체육 시간의 장신구에 대한 착용 규정이 있다. 그러나 대부분의 학교는 히잡과 같은 종교적인 의상을 입거나 인도인이 많이 다니는 학교의 경우에는 시크교도 터번을 착용할 것을 의무화한다. 대부분의 아랍 원주민이 다니는 공립 학교의 경우에는 아랍 전통 의상을 입는데, 남학생의 경우에는 칸도라, 여학생의 경우에는 아바야를 입을 것을 요구한다.
영국 > 잉글랜드

잉글랜드의 학교 교복은 헨리 8세의 치하에 대대적으로 도입되었다. 그 당시 교복은 트렌치 코트 형태의 긴 파란색 코트로 구성되어 있어서 “파란 정장”으로 불리었다. 파란색의 염료는 당시에 구하기가 가장 쉬웠고 당시 파란색은 겸손함의 상징이었기 때문이다. 교복이 최초로 도입된 지역은 런던의 크리스천 병원이었다.
1870년 초등교육법에 의해 모든 학생들이 무료 초등 교육을 받을 수 있게 되었다. 그 이후로 교복이 점차 유명해지게 되었다. 그 당시에 대부분의 교복은 나이에 맞춘 경향을 반영하고 있었다. 당시 남학생 교복은 사춘기 때 반바지와 블레이져 셔츠, 14세에서 15세까지는 긴바지였다. 여학생 교복은 블라우스, 튜닉 드레스, 피나포르에서 20세기 초반기에 여학생용 점퍼스커트인 짐슬립으로 변해갔다.
이러한 교복은 1944년 교육개혁으로 인해 중학교까지 무료 교육이 실행되고 학교 졸업 나이가 15세로 확장될 때까지 존재했다. 이 개혁안은 학교들이 다른 학교들과 비슷한 교복을 제정하는 데 자극을 주었다. 하복과 동복이 구분되었으며, 특히 여학생의 경우에는 하계에는 드레스, 동계에는 짐슬립으로 구분이 되었다.
잉글랜드의 학교 교복은 남녀 구분 없이 모두에게 요구되며 상당히 저가이고 종교의 자유도 보장된다. 예를 들어, 시크교도 이민자 가정의 경우 터번을, 이슬람교도 이민자 가정일 경우 히잡을 쓰는 것을 허용한다.
현재 잉글랜드의 초등학교 교복은 상의의 경우에는 폴로 셔츠나 점퍼, 하의의 경우에는 남학생의 경우 짧거나 긴 바지, 여학생의 경우 치마나 바지로 구성된다. 어떤 학교는 여름철에 여학생이 드레스를 입는 것을 허용한다. 중등학교는 학교마다 다르지만 보통 학교 상징색이 들어간 블레이저 셔츠나 흰색 셔츠나 블라우스, 넥타이, 바지, 검은색이나 회색, 파란색의 셔츠와 검은색의 신발로 구성된다. 스웨터가 포함되는 경우도 있다.
영국 > 스코틀랜드

스코틀랜드 법에는 교복에 대한 구체적인 법령이 없다. 일반적으로 학교는 학교의 교복과 복장 방침을 교육 당국에게 제출해야 하며 교육 당국은 학교 교복에 대한 일반적인 정책 사항을 학교에게 제출해야 한다. 일부 교육 당국은 학생들이 학교 교육 활동에 참가하거나 출석하는 것을 전제로 교복 착용을 각각의 학교에게 주장하지 않는 경우도 있다.
만약 학생의 부모가 교복을 입지 않는 데 동의를 한다면 학교는 그 학생이 교복을 입지 않게 허용하지만 만약 학생이 교복을 입지 않았을 때 교육상이나 훈육상의 문제가 생길 것을 우려한다면 학교는 교복을 입지 않은 그 학생을 처벌할 수 있다. 학생 독자적으로 교복을 입지 않으면 처벌받는다. 많은 학교는 학교의 고유한 복장과 교복 정책을 가진다. 이러한 학교 규정은 어떤 물품이나 장신구를 가져오면 되는가 안 되는가를 규정한다. 학교는 교복 정책의 입안 장부에 반드시 종교적이나 문화적인 요구사항을 넣어야 한다.
비록 교복의 착용을 크게 이슈화하진 않지만, 일부 주립 학교는 넥타이의 높이나 셔츠 주름과 같은 복장 규정을 정하며 정책에 따라서 엄격해질 수도 있다. 예를 들어 검은색과 흰색 색상의 교복을 입는 학교에서 회색이나 흰색 신발을 신는 것은 금지된다. 그러나 이러한 학교에서는 점퍼나 바지와 같은 기본적인 교복에만 준수하도록 요구하기 때문에 그렇게 엄격하지는 않다.
영국 > 웨일스

웨일스 정부 기관은 정교한 교복과 용모에 대한 정책을 명확히 한다. 정부 기관에 따르면 교복 착용, 염색이나 머리 스타일, 장신구 사용, 화장에 대한 구체적인 교육제정법이 없다. 그러나 학교의 책임 의식을 강화하기 위한 방침으로써 교복 착용을 명확히 하고 자신의 복장과 용모의 통제를 할 수 있도록 한다.
웨일스의 교복은 주로 초등학교의 경우에는 폴로 셔츠와 체육복으로 구성되며 양쪽 모두 학교 배지와 학교 상징색이 들어가 있다. 중등학교의 경우에도 비슷하지만 학교 배지와 색상이 다르고 셔츠나 넥타이를 추가하기도 한다. 체육복은 선택사항으로 변한다.
영국 > 북아일랜드

북아일랜드 경영 간부는 가난한 가정에게 학교 교복을 지불할 돈으로 35유로를 지원한다. 이 지원은 지역 교육과 학부모 수입 지원을 위한 도서관 운동에 의해 운영된다. 2009년 말엽에 24000명 이상의 학생이 지원을 받았다.
북아일랜드의 교복은 중등학교의 경우에는 셔츠, 블레이저, 셔츠와 넥타이, 치마, 바지로 구성되어 있다. 12세부터는 스웨터와 넥타이로 변하며 초등학교는 아일랜드와 비슷하다.
위의 영연방 4개국 모두 대부분은 남녀 공히 바지교복을 적용하고 있다. 건강과 안전상의 이유에서다.
미국

2000년의 연구 조사에 따르면 단 23%의 학생만이 2000년 혹은 그 이전에 교복을 입어본 적이 있다고 말했다. 지난 10년간 미국의 도심 지역에서 공립 학교들의 경우 복장 규정이 점점 더 엄격해진다는 것 또한 알렸다.
교복을 입게 하는 학교의 경우에도 영국이나 다른 영국 연방국가들보다는 더 간편한 교복을 입는다. 교복과 복장 규정은 학교나 학생을 눈에 띄게 하는 것보다는 표준을 지키는 행위라고 한다. 일반적으로 남학생의 경우 칼라가 있고 버튼이 달린 셔츠와 넥타이로, 여학생의 경우 카키색 바지와 벨트로 구성된다. 교복은 나이에 따라 달라지며 치마는 여학생에게 선택사항이다.
텍사스주의 휴스턴의 팔머 초등학교의 경우 학교 로고가 달린 빨간색이나 파란색 폴로 셔츠와 남색이나 카키색 하의와 벨트로 규정했다. 일반적으로 도시의 학교들은 초등학교의 폴로 셔츠와 바지에서 중학교의 버튼이 달린 셔츠와 넥타이, 바지와 치마로 변한다. 그러나 교외 지역의 경우에는 폴로 셔츠를 계속 고집하거나 그 학교만의 복장 규정을 정한다. 가톨릭 학교에서 셔츠나 넥타이를 착용하는 경향이 크지만 복장 규정은 사립 학교에서 광범위하게 쓰인다.
미국에서 가장 흔히 볼 수 있는 교복은 주로 버튼이 달린 셔츠와 넥타이, 폴로나 골프용 셔츠, 카키색이나 회색, 남색의 바지, 검은색이나 갈색, 남색, 회색의 벨트이며 때로는 신발 규정도 있다. 많은 학교의 경우 이보다 더 강한 복장 규정을 요구한다.
미국 > 교복 연구와 제정

국립 초등학교 교장 연맹은 2000년에 755명의 교장에게 휴대전화로 조사를 했는데 21%의 공립 학교가 교복 시스템을 가지고 있다고 드러냈으며 23%는 교복을 제정하려는 구체적인 사안이 있다고 말했다. 그러나 이것은 학교 교복 체제가 있는 학교와 복장 규정이 표준화되지 않은 학교들, 다시 말해 학생들에게 자유로운 복장 체계를 갖추고 느슨한 복장 규정이 있는 학교들이다. 2007년에서 2008년에 약 55%의 학교의 교장이 최소한 옷깃이 달린 셔츠나 바지, 그리고 학교 측에서 허용할 수 있는 벨트 등으로 복장 규정을 강화했다고 했다.
휴스턴 대학의 정치과학 교수 아돌포 산포스는 미국의 히스패닉들이 교복을 착용하는 이유가 교복을 착용함으로써 이민자들의 정체성을 찾을 수 있기 때문이라고 단정지었다.
흑인 교육 잡지는 교복이 학업 성취도와 사회적인 환경을 어떻게 증진시키는지에 대한 실증적 연구를 한 적이 있다. 그리고 그 소규모 실험은 복장 규정과 관련된 교사들의 기대, 특히 소수 민족에 대한 교사들의 기대를 관련시킨 연구도 있다. 미국에서 문학은 공립학교에서 교복과 인성을 언급시키는 것이 교사들로부터 입증되지 않은 관점을 끌어모을 수 있다고 했다. 또한 문학은 학생들로부터 학부, 임원, 다른 직원들이 복장 문제를 어떻게 해결하는지에 대한 것을 가르쳐주고 있다. 그러나 2003년 흑인 교육 잡지는 교복의 이점을 연구한 것은 아직 결정적인 결론이 아니라고 밝혔다. 미국 연방 정부가 2003년에 공립 학교들이 교복을 착용하는 것을 지원하는 방침을 설립했음에도 불구하고 정치적인 지원은 보류되었다.
1994년 캘리포니아주남부의 롱비치 통합 학교 구역은 모든 초등학교와 중학교에 교복을 착용하도록 권고했다. 이 사건은 미국에서 도심 지역 공립 초등학교에서 교복이 유행하게 된 시작점이 되었다. 빌 클린턴 미국 대통령은 1996년 자신이 재정한 일반교서에서 “만약 이것으로 학생들이 상표 전쟁을 멈출 것이라는 기대감을 가질 수 있다면 학생들에게 교복 착용은 필요하게 될 것이다.”라고 말하였다. 학교에서 교복 제정이나, 교복 제정만큼은 아니지만 학생들의 복장 재량의 한도를 정하는 복장 규정은 학생들에게 갱스터 복장을 근절시키게 하는 방법이 되거나 혹은 아이들이 유행을 벗어난 의상을 입었다고 놀림받을까봐 두려운 부모들의 부담을 덜어주는 효과도 있고, 학교 훈육이나 사기 증진에도 도움이 될 수 있다고 한다.
1996년에는 3%의 학교가 교복을 착용했지만, 2010년에 들어서 25%로 증가했고, 푸에르토리코는 모든 학생들이 교복을 입어야 한다.
베트남

베트남에서도 교복이 사용되지만, 모든 학교들이 교복 지침을 따르지 않아도 된다. 보통 일반적인 교복 형태는 흰색 셔츠나 색깔 있는 파이오니어 스카프로 구성되어 있다.
베네수엘라

베네수엘라에서는 교복을 입는다. 베네수엘라 방침에 따르자면 모든 학교에서 학년에 상관없이 교복을 입어야 한다. 남학생의 경우 남색 바지를, 여학생의 경우 남색 치마나 바지를 입는다. 열대 기후 지역이기 때문에 셔츠는 반팔만 존재하며 학년에 따라 색상도 달리 지정된다. 어린이집은 노란색을, 유치원은 빨간색을, 초등학교는 흰색을, 중학교는 파란색을, 고등학교는 베이지색 셔츠를 입는다.
한림예고 교복 (모델 진정선)
오스트레일리아의 교복
1994년 칠레의 교복
중국 하이난성의 한 학교의 교복
독일의 교복
가나의 교복
홍콩의 교복 치파오.
인도네시아의 교복
일본의 교복(세일러복)
말레이시아 초등학교의 피나포르
여러 형태의 말레이시아 교복을 입은 마네킹들. 이 중에는 여학생 교복으로 만들어진 바주 쿠룽(말레이어: Baju Kurung)이 있다. (맨 왼쪽에서 두 번째)
나이지리아의 교복
싱가포르의 중등학교 교복
남아프리카 공화국의 교복
남아프리카 공화국의 교복, 남녀별로 교복이 확실히 구분되어 있다. 왼편은 남학생이고 오른편은 여학생이다.
뉴질랜드 해군 장교가 교복을 입은 통가 학생들과 같이 있는 모습.
튀르키예 여학생의 교복
잉글랜드의 교복
베트남 호치민 시의 로런스 T. 팅 학교의 학생들 교복.
온타리오 국제공항

온타리오 국제공항(Ontario International Airport, IATA: ONT, ICAO: KONT, FAA LID: ONT)은 캘리포니아주 샌버너디노 군에 있는, 다운타운 온타리오에서 동쪽으로 2마일 거리에 위치한 공항으로, 다운타운 로스앤젤레스에서 동쪽으로 약 61km, 다운타운 샌버너디노에서 서쪽으로 37km 떨어져 있다. 온타리오시와 샌버너디노군이 공동 소유, 운영하고 있다.
2007년에는 720만 명, 2014년에는 410만 명, 2015년에는 420만 명, 2018년에는 510만 명의 승객을 관리했다.
2018년, 사우스웨스트 항공은 출발 승객 중 약 57%를 수용했다.
로스앤젤레스 광역 동부권을 담당하며, 국내선 위주로 운항해 오다가 2018년에 대만의 중화항공이 타이베이행을 취항하면서 동북아시아방면 노선이 열렸다.
메이커 문화

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메이커 문화(maker culture)는 기술 기반의 DIY 문화 확장을 대표하는 현대의 하위문화로, 해커 문화(소프트웨어에 초점을 맞춘 물리적 객체와는 무관함)와 교차하며 새로운 기기 제작과 기존 기기의 손질을 즐긴다. 제조업체 문화는 일반적으로 오픈 소스 하드웨어를 지원한다. 제조업체 문화가 누리는 대표적인 관심사는 전자, 로봇, 3-D 프린팅, 컴퓨터 숫자 제어 도구와 같은 공학 중심의 작업뿐 아니라 금속 세공, 목공, 그리고 주로 이전의 전통적인 예술 및 공예와 같은 보다 전통적인 활동이다. 이 하위 문화는 표준화된 취미 기술들에 대한 잘라내기 및 붙여넣기 접근 방식을 강조하고, 웹사이트와 메이커 지향 출판물에 출판된 디자인의 요리책 재사용을 권장한다. 실습 기술을 사용하고 학습하며 이를 참조 설계에 적용하는 데 중점을 두고 있다. 또한 형평성과 메이커 문화에 대한 연구가 증가하고 있다.
철학적 강조

메이커 운동은 장인 정신을 가진 사회 운동이다. 제조업체 운동의 형평성을 촉진하는 것은 STEAM과 기타 기술이 풍부한 예술 분야에 대한 액세스를 민주화하는 데 있어 중요한 요소이다.
메이커 문화는 사회 환경에서의 학습을 통한 학습(능동적 학습)을 강조한다. 메이커 문화는 재미와 자기 충족에 의해 동기 부여되는 비공식, 네트워크화, 동료 주도 및 공유 학습을 강조한다. 메이커 문화는 기술의 새로운 적용과 금속 작업, 서예, 필름 제작 및 컴퓨터 프로그래밍을 포함하여 전통적으로 분리된 영역과 작업 방식 간의 교차점을 탐색하도록 장려한다. 커뮤니티 상호 작용 및 지식 공유는 종종 네트워크 기술을 통해 중재되며, 웹사이트와 소셜 미디어 도구가 지식 저장소의 기초이자 정보 공유 및 의견 교환을 위한 중앙 채널을 형성하며, 해커 공간과 같은 공유 공간에서 소셜 미팅을 통해 집중된다. 메이커 문화는 공식적인 교육 환경에서 학생들이 STEM 과목(과학, 기술, 공학 및 수학)에서 벗어나는 것에 대해 우려하는 교육자들의 관심을 끌었다. 메이커 문화는 보다 참여적인 접근법에 기여하고, 보다 생동감 있고 학습자와 관련이 있는 주제로의 새로운 경로를 만들 수 있는 잠재력이 있는 것으로 보인다.
어떤 사람들은 메이커 운동이 물리적 탐험의 가치를 떨어뜨리고 현대 도시에서 점점 커지는 물리적 세계와의 단절감에 대한 반작용이라고 말한다. 제조업체 커뮤니티가 생산한 많은 제품은 건강(식품), 지속 가능한 개발, 환경주의 및 지역 문화에 초점을 맞추고 있으며, 이러한 관점에서 일회용품, 세계화된 대량 생산, 체인점, 다국적 및 소비자 중심주의에 부정적인 반응을 보일 수도 있다.
메이커 문화의 부상에 대응하여, 버락 오바마는 대중에게 몇몇 국가 연구 개발 시설을 열겠다고 약속했다. 게다가 미국 연방 정부는 국가 중심지 중 한 곳의 이름을 "America Makes"로 바꾸었다. 게다가 미국 연방 정부는 국가 중심지 중 한 곳의 이름을 "America Makes"로 바꾸었다.1970년대 마이크로컴퓨터 혁명의 소형 컴퓨터에서 개인용 컴퓨터로 전환하는 것과 유사한 논리적, 경제적 발전을 따라 이전에는 기관의 독점 영역이었던 디지털 제작 방법을 통해 개인 규모에 액세스할 수 있게 되었다. 2005년에 Dale Dougherty는 성장하는 지역 사회에 봉사하기 위해 Make 잡지를 창간했고, 이어 2006년에는 Maker Fair를 창간했다. Dougherty에 의해 만들어진 이 용어는 점점 더 많은 DIY 사용자들이 무언가를 사기보다 만들고 싶어하는 것을 바탕으로 본격적인 산업으로 성장했다.
주로 시제품 제작을 위한 RepRap 3D 프린팅의 등장으로 인해 비용 감소와 폭넓은 채택으로 새로운 혁신 영역이 열렸다. 시제품 제작을 위해 한 가지 품목(또는 소수의 가정용품)만 만드는 것이 비용 효과적이 됨에 따라, 이 접근법은 "한 사람의 시장"을 위한 개인적인 조작으로 묘사될 수 있다.
메이커 스페이스

이 부분의 본문은 메이커 스페이스, 해커스페이스 및 파브리안부입니다.
제조업체 문화의 부상은 해커 공간, Fab Labs 및 기타 "메이커 공간"의 증가와 밀접한 관련이 있으며, 현재는 독일과 미국에 각각 100개가 넘는 해커 공간이 있다.해커 공간은 같은 생각을 가진 사람들이 아이디어, 도구 및 기술 세트를 공유할 수 있도록 해준다. 메이커 문화와 연계된 몇몇 주목할 만한 해커 공간에는 아티산의 망명지가 있다. 달러스 메이커 스페이스, 노이즈 브리지, NYC 저항기, 펌프장: 하나, 그리고 테크샵. 또한 MIT 및 카네기 멜론(특히 MIT Hobby Shop 및 CMU Robotics Club과 같은 "쇼핑" 영역 주변)과 같은 기술 지향을 가진 보다 전통적인 대학에서 하위 문화를 가진 사람들을 찾을 수 있다. 메이커 문화가 대중화되면서 해커스페이스와 Fab Labs가 대학에서 보편화되고 있다. 공공도서관도요 연방 정부는 기관 내에서 완전 개방형 제조업체 공간 개념을 채택하기 시작했으며, 그 중 첫 번째 공간(SpaceShop Rapid Prototyping Lab)은 NASA Ames Research Center에 있다. 유럽에서는 미국보다 랩의 인기가 더 높다. 랩이 미국보다 약 3배 더 많이 존재한다.
유럽과 미국 이외의 지역에서도 제조업체 문화가 증가하고 있으며, 여러 해커 또는 제조업체 공간은 각 도시의 기업가적 및 교육적 환경에 중요한 역할을 한다. 더 정확하게: 해커스페이스싱가포르의 SG는 현재 싱가포르의 가장 유명한 가속기 JFDI를 이끌고 있는 팀에 의해 설립되었다.아시아. 베이루트에 있는 람바 연구소는 해커들이 자유롭게 협업할 수 있는 공간으로 인정받고 있으며, 이 도시는 종종 다른 인종과 종교 집단으로 나누어져 있다. 새 작업장 상하이(Shanghai)는 강력한 인터넷 검열로 유명한 국가에서 혁신과 협업을 가능하게 하는 중국 최초의 해커 공간이다.
2030년까지 인구의 60%를 수용하게 될 도시가 증가하면서, 해커스페이스, 팹랩 및 메이커스페이스는 환경, 사회 또는 경제 문제에 대한 로컬 솔루션을 제공하는 지역 기업가들이 모여 협력할 수 있는 장소이기 때문에 관심을 끌 것이다. T이와 관련하여, 미래연구소는 "시민들이 일, 생산, 거버넌스, 학습, 웰빙, 그리고 이웃을 어떻게 변화시키고 있고 이것이 미래에 무엇을 의미하는지 아이디어를 창출하기 위한 개방적이고 협력적인 온라인 게임"으로 메이커 시티를 출범시켰다.
공구 및 하드웨어

무료 하드웨어  문서를 참고하십시오.
공구 및 하드웨어 > 클라우드

클라우드 컴퓨팅은 제조업체 이동을 위해 사용 중인 도구 제품군을 설명하며, 협업, 디지털 워크플로우, 분산 제조(즉, 디지털 제조 공정을 통해 객체로 직접 변환되는 파일 다운로드) 및 공유 경제성을 향상시킨다. 이는 오픈 소스 움직임과 결합되어 처음에는 소프트웨어에 초점을 맞췄지만, 온라인 계획(클라우드)에 쉽게 액세스하고 라이센스 계약을 체결함으로써 오픈 소스 하드웨어로 확대되고 있다.
클라우드 기반 툴의 몇 가지 예로는 Appedia 및 사물의 GitHub 및 webolver와 같은 버전 제어 협업 플랫폼, 지침서, 위키백과 같은 지식 공유 플랫폼, 모양 및 100kgagar와 같은 분산 제조용 위키팹 및 플랫폼 등이 있다.
공구 및 하드웨어 > 컴퓨터

프로그램 가능한 마이크로컨트롤러와 아르두이노, 라즈베리파이, 비글본 블랙, 인텔의 갈릴레오와 에디슨과 같은 싱글보드 컴퓨터는 대부분 오픈소스이며 센서, 디스플레이, 액추에이터와 같은 장치에 쉽게 프로그램하고 연결할 수 있다. 따라서 하드웨어 개발의 진입 장벽이 낮아진다. 클라우드와 결합된 이 기술은 사물 인터넷을 가능하게 한다.
공구 및 하드웨어 > 디지털 제작

데스크톱 3D 프린팅은 이제 다양한 플라스틱과 금속에서 가능하다. DIY 오픈 소스 마이크로일렉트로닉스와 결합하여 RepRap과 같은 자동 복제 3D 프린터를 만들 수 있다. 디지털 제작에는 레이저 절단, CNC 밀링, 뜨개질 기계와 같은 다양한 감산 제작 기술도 포함된다.
디지털 제작용 디자인을 직접 만들려면 Solidworks, Autodesk 및 Rinoceros 3D와 같은 디지털 디자인 도구가 필요하다. 최근에는 더 저렴하거나 사용하기 쉬운 소프트웨어가 등장했다. FreeCAD와 같은 자유 오픈 소스 소프트웨어는 설계 프로세스에서 매우 유용할 수 있다. Autodesk의 Fusion 360은 신생 기업과 개인에게 무료로 제공되며 Onshape와 Tinkercad는 브라우저 기반 디지털 설계 소프트웨어이다.
온라인 프로젝트 저장소는 디지털 제조에 많은 부품을 사용할 수 있게 한다. 심지어 디자인 작업을 직접 수행할 수 없는 사용자도 마찬가지이다. Opendesk는 분산 디지털 제작 프로젝트를 설계하고 주최하여 사업을 만든 회사의 한 예이다.
공구 및 하드웨어 > 자금조달 플랫폼

Patreon과 Kickstarter는 제조업체 운동의 핵심인 분산 자금 플랫폼의 두 가지 예이다.
공구 및 하드웨어 > 수공구

메이커 문화는 새로운 디지털 기술에만 국한되지 않는다. 전통적인 도구와 아날로그 도구는 이러한 움직임에 있어 여전히 중요한 역할을 한다. 기존 툴은 제조업체 문화의 핵심인 친숙하고 쉽게 액세스할 수 있는 경우가 많다. 디지털 제작 도구가 적합하지 않은 장소와 프로젝트에서는 수공구가 적합하다.
기타 제조형태

메이커 문화에는 여러 유형의 메이킹이 포함되며, 이 섹션에서는 주요 유형의 몇 가지에 대해 설명한다.
기타 제조형태 > 아마추어 과학 장비

여기에는 시민 과학 또는 오픈 소스 연구소를 위한 과학 기구 제작이 포함된다. 저가 디지털 제조의 등장으로 과학자들과 아마추어들이 오픈 소스 하드웨어 설계로 자신만의 과학 기기를 만드는 일이 점점 더 흔해지고 있다. Docubricks는 오픈 소스 과학 하드웨어의 저장소이다.
기타 제조형태 > 생물, 음식, 퇴비

식품 생산에서 메이커 문화의 예로는 베이킹, 홈브루잉, 와인메이킹, 가정용 로스팅 커피, 베고유, 절임, 소시지, 치즈메이킹, 요구르트 및 페이스트리 생산이 있다.
이것은 또한 도시농업, 퇴비화, 합성생물학으로 확대될 수 있다.
기타 제조형태 > 옷

라벨리  문서를 참고하십시오.
옷에는 바느질이나 바느질하지 않은 DIY 자국이 포함될 수 있다.
의류에는 뜨개질이나 크로셰팅된 의류 및 액세서리도 포함될 수 있다. 몇몇 뜨개질하는 사람들은 다양한 수준의 자동 패턴을 가진 뜨개질 기계를 사용할 수 있다. 완전히 전자 뜨개질 기계는 컴퓨터 보조 디자인 소프트웨어를 실행하는 컴퓨터와 인터페이스될 수 있다. 아르두이노 보드는 공정을 더욱 자동화하기 위해 전자 뜨개질 기계와 인터페이스 되어 왔다.
젊은 여성들에게 인기 있는 의류 소매점인 Free People은 종종 인류학(Anthropologie)의 집 문 안에서 공예의 밤을 연다.
기타 제조형태 > 화장품

메이커 화장품에는 향수, 크림, 로션, 샴푸, 아이섀도우 등이 있다.
제조업체 화장품의 공구 키트에는 비커, 디지털 저울, 실험실 온도계(가능한 경우 -20~110°C), pH 용지, 유리 막대, 플라스틱 주걱, 알코올로 소독할 스프레이 등이 포함될 수 있다.
향수는 에탄올(96% 또는 심지어 보드카나 클리어), 에센셜 오일 또는 향수 오일, 주입 오일, 심지어 향미 추출물(예: 순수한 바닐라 추출물), 증류수 또는 샘물과 글리세린을 사용하여 가정에서 만들 수 있다. 도구에는 유리병, 유리병, 계량 컵/측정 스푼, 드로퍼, 깔때기, 알루미늄 호일 또는 포장지가 포함된다.