stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
가시와모리역
인접 역

| 나고야 철도 이누야마선 |
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| IY 10 고난 비와지마 분기점 방면 | □ 뮤 스카이 | 이누야마 IY 15 신우누마 방면 |
| IY 10 고난 비와지마 분기점 방면 | □ 쾌속 특급 · ■ 특급 | 이누야마 IY 15 신우누마 방면 |
| IY 10 고난 비와지마 분기점 방면 | □ 쾌속 급행 · ■ 급행 · ■ 준특급 · ■ 보통 | 후소 IY 12 신우누마 방면 |
| v t e나고야 철도 이누야마선 |
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(메이테쓰나고야 방면 <<) 히가시비와지마 - (비와지마 분기점) - 스이리 신호장 - 시모오타이 - 나카오타이 - (후시미 · 도요타시 방면 <<) 가미오타이 - 니시하루 - 도쿠시게 · 나고야게이다이 - 다이산지 - 이와쿠라 - 이시보토케 - 호테이 - 고난 - 가시와모리 - 후소 - 고쓰요스이 - 이누야마구치 - 이누야마 (>> 신카니 방면) - 이누야마유엔 - 신우누마 (>> 가카미가하라시야쿠쇼마에 · 메이테쓰기후 방면)
대한민국의 고등학교 사회 교과목

대한민국의 고등학교 사회 교과목은 대한민국의 고등학교에서 사회(일반사회, 도덕윤리, 역사, 지리) 배우는 과목이다. 단위 수업 시간은 50분이다.
현행 교육과정

2015 개정 교육과정에서는 과목마다 달렸던 사회 + 도덕과에서 통합사회로 흡수하였다. 법과 정치에서 정치와 법으로 바뀌었다가, 여행 지리와 사회문제 탐구, 고전과 윤리 등의 진로 선택을 추가하였다.
현행 교육과정 > 통합사회(공통)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 삶의 이해와 환경 | 인간 · 사회 · 환경과 행복, 자연환경과 인간, 생활 공간과 사회 |  |
| 인간과 공동체 | 인권 보장과 헌법, 시장경제와 금융, 사회 정의와 불평등 |  |
| 사회 변화와 공존 | 문화와 다양성, 세계화와 평화, 미래와 지속가능한 삶 |  |
현행 교육과정 > 한국사(공통)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 우리 역사와 형성과 고조선의 성립 | 역사의 의미와 역사 학습의 목적, 만주와 한반도 지역의 선사 문화, 고조선의 발전과 여러 나라의 성장 |  |
| 고대 국가의 발전 | 삼국의 성장과 가야, 삼국 간의 경쟁과 신라의 삼국 통일, 남북국의 성립과 발전, 고대의 문화와 대외 교류 |  |
| 고려의 성립과 발전 | 고려의 성립과 통치 체제의 정비, 무신 정권의 성립과 농민·천민의 봉기, 대몽 항쟁과 반원 자주화의 노력, 고려 문화와 대외 교류 |  |
| 조선의 성립과 발전 | 조선의 통치 체제 정비, 왜란과 호란, 정치 운영의 변화와 사회·경제적 변동, 사상과 문화의 변화 |  |
| 국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동 | 개항과 개화 정책의 실시, 근대 국가 수립 노력, 일제의 침략과 국권 수호 운동의 전개, 독도와 간도 |  |
| 일제 강점과 민족 운동의 전개 | 1910년대 일제의 식민 통치와 3·1 운동, 1920년대 일제의 식민 통치와 국내외 민족 운동, 1930년대 이후 일제의 식민 통치와 국내외 민족 운동 |  |
| 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 | 대한민국 수립과 6·25 전쟁, 자유 민주주의의 발전, 경제 성장과 사회·문화의 변화, 북한의 변화와 남북 간의 평화 통일 노력, 현대 세계의 변화 |  |
현행 교육과정 > 한국 지리(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 국토 인식과 지리 정보 | 국토의 위치와 영토 문제, 국토 인식의 변화, 지리 정보와 지역 조사 |  |
| 지형 환경과 인간 생활 | 한반도의 형성과 산지의 모습, 하천 지형과 해안지형, 화산 지형과 카르스트 지형 |  |
| 기후 환경과 인간 생활 | 우리나라의 기후 특성, 기후와 주민 생활, 기후 변화와 자연재해 |  |
| 거주 공간의 변화와 지역 개발 | 촌락의 변화와 도시 발달, 도시 구조와 대도시권, 도시 계획과 재개발, 지역 개발과 공간 불평등 |  |
| 생산과 소비의 공간 | 자원의 의미와 자원 문제, 농업의 변화와 농촌 문제, 공업의 발달과 지역 변화, 교통·통신의 발달과 서비스업의 변화 |  |
| 인구 변화와 다문화 공간 | 인구 구조의 변화와 인구 분포, 인구 문제와 공간 변화, 외국인 이주와 다문화 공간 |  |
| 우리나라의 지역 이해 | 지역의 의미와 지역 구분, 북한 지역의 특성과 통일 국토의 미래, 각 지역의 특성과 주민 생활 |  |
현행 교육과정 > 세계 지리(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 세계화와 지역 이해 | 세계화와 지역화, 지리 정보와 공간 인식, 세계의 지역 구분 |  |
| 세계의 자연환경과 인간 생활 | 열대 기후 환경, 온대 기후 환경, 건조 및 냉·한대 기후 환경과 지형, 세계의 주요 대지형, 독특하고 특수한 지형들 |  |
| 세계의 인문환경과 인문 경관 | 주요 종교의 전파와 종교 경관, 세계의 인구 변천과 인구 이주, 세계의 도시화와 세계도시체계, 주요 식량 자원과 국제 이동, 주요 에너지 자원과 국제 이동 |  |
| 문순 아시아와 오세아니아 | 자연환경에 적응한 생활 모습, 주요 자원의 분포 및 이동과 산업 구조, 최근의 지역 쟁점: 민족(인종) 및 종교적 차이 |  |
| 건조 아시아와 북부 아프리카 | 자연환경에 적응한 생활 모습, 주요 자원의 분포 및 이동과 산업 구조, 최근의 지역 쟁점: 사막화의 진행 |  |
| 유럽과 북부 아메리카 | 주요 공업 지역의 형성과 최근 변화, 현대 도시의 내부 구조와 특징, 최근의 지역 쟁점: 지역의 통합과 분리 운동 |  |
| 사하라 이남 아프리카와 중·남부 아메리카 | 도시 구조에 나타난 도시화 과정의 특징, 다양한 지역 분쟁과 저개발 문제, 최근의 지역 쟁점: 자원 개발을 둘러싼 과제 |  |
| 평화와 공존의 세계 | 경제의 세계화에 대응한 경제 블록의 형성, 지구적 환경 문제에 대한 국제 협력과 대처, 세계 평화와 정의를 위한 지구촌의 노력들 |  |
현행 교육과정 > 동아시아사(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 동아시아 역사의 시작 | 동아시아와 동아시아사, 자연 환경과 생업, 선사 문화. 국가의 성립과 발전 |  |
| 동아시아 세계의 성립과 변화 | 인구 이동과 정치·사회 변동, 국제 관계의 다원화, 유학과 불교 |  |
| 동아시아의 사회 변동과 문화 교류 | 17세기 전후 동아시아 전쟁, 교역망의 발달과 은 유통, 사회 변동과 서민 문화 |  |
| 동아시아의 근대화 운동과 반제국주의 민족 운동 | 새로운 국제 질서와 근대화 운동, 제국주의 침략 전쟁과 민족 운동, 서양 문물의 수용 |  |
| 오늘날의 동아시아 | 제2차 세계 대전 전후 처리와 냉전 체제, 경제 성장과 정치 발전, 갈등과 화해 |  |
현행 교육과정 > 세계사(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 인류의 출현과 문명의 발생 | 세계사 학습의 필요성, 인류의 출현과 선사 문화, 문명의 발생 |  |
| 동아시아 지역의 역사 | 동아시아 세계의 형성, 동아시아 세계의 발전, 동아시아 세계의 변동 |  |
| 서아시아·인도 지역의 역사 | 서아시아의 여러 제국과 이슬람 세계의 형성, 인도의 역사와 다양한 종교·문화의 출현 |  |
| 유럽·아메리카 지역의 역사 | 고대 지중해 세계, 유럽 세계의 형성과 동요, 유럽 세계의 변화, 시민 혁명과 산업 혁명 |  |
| 제국주의와 두 차례 세계 대전 | 제국주의와 민족 운동, 두 차례의 세계 대전 |  |
| 현대 세계의 변화 | 냉전과 탈냉전, 21세기의 세계 |  |
현행 교육과정 > 경제(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 경제생활과 경제 문제 | 희소성, 합리적 선택 / 비용과 편익, 경제적 유인 /  시장경제 체제의 특징 / 가계, 기업, 정부의 경제활동 |  |
| 시장과 경제활동 | 수요, 공급 / 노동 시장, 금융 시장 / 시장 균형 / 자원 배분의 효율성, 잉여 / 시장 실패, 정부 개입, 정부 실패 |  |
| 국가와 경제활동 | 경제 성장, 한국 경제의 변화 / 국민경제의 순환, 국내 총생산 / 실업, 인플레이션 / 총수요, 총공급 / 재정 정책, 통화 정책 |  |
| 세계 시장과 교역 | 무역 원리 / 무역 정책 / 외환 시장, 환율 / 국제 수지 |  |
| 경제생활과 금융 | 수입, 지출, 신용, 저축, 투자 / 자산과 부채의 관리 / 재무 계획 수립 |  |
현행 교육과정 > 정치와 법(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 민주주의와 헌법 | 정치의 기능, 법의 이념, 민주주의와 법치주의 / 헌법의 의의와 기본 원리 / 기본권의 내용, 기본권 제한의 요건과 한계 |  |
| 민주 국가와 정부 | 민주 국가의 정부 형태, 우리나라의 정부 형태 / 국가기관의 역할과 상호 관계 / 지방 자치의 의의, 현실, 과제 |  |
| 정치과정과 참여 | 정치과정, 정치 참여 / 선거와 선거 제도 / 정당, 이익집단과 시민단체, 언론 |  |
| 개인 생활과 법 | 민법의 의의와 기본 원리 / 재산 관계와 법 / 가족 관계와 법 |  |
| 사회생활과 법 | 형법의 의의, 범죄의 성립과 형벌의 종류 / 형사 절차와 인권 보장 / 근로자의 권리와 법 |  |
| 국제 관계와 한반도 | 국제 관계의 변화, 국제법 / 국제 문제와 국제기구 / 우리나라의 국제 관계, 한반도의 국제 질서 |  |
현행 교육과정 > 사회·문화(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 사회·문화 현상의 탐구 | 사회·문화 현상을 보는 관점 / 양적 연구, 질적 연구 / 자료 수집 방법 / 사회/문화 현상의 연구 태도 및 윤리, 탐구 절차 |  |
| 개인과 사회 구조 | 개인과 사회의 관계, 사회화 / 지위, 역할, 역할 갈등 / 사회 집단, 사회 조직 / 일탈 행동, 일탈 이론 |  |
| 문화와 일상생활 | 문화의 속성, 문화를 보는 관점 및 이해 태도 / 하위문화 / 대중문화, 대중매체 / 문화 변동 |  |
| 사회 계층과 불평등 | 사회 불평등을 보는 관점 / 사회 이동, 사회 계층 구조 / 사회 불평등 양상 / 사회 복지, 복지 제도 |  |
| 현대의 사회 변동 | 사회 변동 이론, 사회 운동 / 세계화, 정보화 / 저출산·고령화, 다문화적 변화 / 세계시민, 지속가능한 사회 |  |
현행 교육과정 > 생활과 윤리(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 현대의 삶과 실천 윤리 | 현대 생활과 실천윤리, 현대 윤리 문제에 대한 접근, 윤리 문제에 대한 탐구와 성찰,  삶과 죽음의 윤리, 생명윤리, 사랑과 성윤리 |  |
| 생명과 윤리 | 삶과 죽음의 윤리, 생명윤리, 사랑과 성윤리 |  |
| 사회와 윤리 | 직업과 청렴의 윤리, 사회 정의와 윤리, 국가와 시민의 윤리 |  |
| 과학과 윤리 | 과학 기술과 윤리, 정보 사회와 윤리, 자연과 윤리 |  |
| 문화와 윤리 | 예술과 대중문화 윤리, 의식주 윤리와 윤리적 소비, 다문화 사회의 윤리 |  |
| 평화와 공존의 윤리 | 갈등 해결과 소통의 윤리, 민족 통합의 윤리, 지구촌 평화의 윤리 |  |
현행 교육과정 > 윤리와 사상(일반)

| 영역 | 내용 | ebook |
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| 인간과 윤리 사상 | 인간의 삶에서 윤리사상과 사회사상은 왜 필요한가?, 우리의 삶에서 윤리사상과 사회사상은 어떤 역할을 하는가? |  |
| 동양과 한국 윤리 사상 | 사상의 연원, 인의 윤리, 도덕적 심성, 자비의 윤리, 분쟁과 화합, 무위자연의 윤리, 현대 사회에서 한국과 동양윤리사상이 갖는 의의는 무엇일까? |  |
| 서양 윤리 사상 | 사상의 연원, 덕, 행복 추구의 방법, 신앙, 도덕의 기초, 옳고 그름의 기준, 현대의 윤리적 삶 |  |
| 사회 사상 | 국가, 시민, 민주주의, 자본주의, 평화 |  |
현행 교육과정 > 고전과 윤리(진로)

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자신과의 관계: 격몽요결, 수심결, 윤리형이상학 정초
타인과의 관계: 니코마코스 윤리학, 논어, 금강경
사회·공동체와의 관계: 국가, 목민심서, 정의론
자연·초월과의 관계: 공리주의·동물해방, 노자·정자, 신약·꾸란
현행 교육과정 > 여행 지리(진로)

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여행을 왜, 어떻게 할까?: 여행의 의미와 종류 / 교통수단과 여행 방식 / 지도 및 지리 정보 시스템의 활용 / 여행에 필요한 지식, 기능, 가치 및 태도 / 안전 여행
매력적인 자연을 찾아가는 여행: 지형의 관광적 매력 / 지형과 인간 생활 / 기후의 관광적 매력 / 기후와 인간 생활 / 지구환경의 다양성과 지속가능성 / 우리나라의 자연
다채로운 문화를 찾아가는 여행: 문화지역 / 세계 문화유산 / 문화 전파와 변동 / 촌락여행과 도시여행 / 우리나라의 문화
인류의 성찰과 공존을 위한 여행: 산업 유산과 기념물여행 / 인류의 공존과 봉사여행 / 생태, 첨단, 문화 도시
여행지와 여행지 주민이 모두 행복한 여행: 여행 산업과 지역 / 책임 있는 여행 / 공정여행, 대안여행 / 지속가능한 관광 개발
여행과 미래 사회 그리고 진로: 여행 산업 / 여행 관련 직업 / 미래 세계와 여행 / 진로 탐색
현행 교육과정 > 사회문제 탐구(진로)

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사회문제의 이해: 사회문제의 의미와 특징, 사회문제 탐구 방법과 절차, 사회문제 탐구 과정에서의 쟁점
게임 과몰입: 정보사회의 의미와 특징, 게임 과몰입의 발생 원인과 해결 방안
학교 폭력: 범죄의 현황과 유형, 학교 폭력의 발생 원인과 해결 방안
저출산·고령화에 따른 문제: 출생과 사망의 사회적 의의, 저출산·고령화 현상으로 인해 나타날 수 있는 사회문제의 해결 방안
사회적 소수자에 대한 차별: 사회적 소수자의 의미, 사회적 소수자에 대한 편견과 차별의 발생 원인과 해결 방안
사회문제 사례 연구: 사회문제 사례 선정, 탐구 계획 수립과 해결 방안 도출, 보고서 작성 및 발표
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7차 교육과정에서 국민공통교육과정에 해당하는 사회, 국사, 도덕과 일반선택과목에 해당하는 시민 윤리와 인간사회와 환경, 심화선택과목에 해당하는 한국 지리, 세계 지리, 경제 지리, 한국근·현대사, 세계사, 법과 사회, 정치, 경제, 사회·문화가 있다.
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제7차 교육과정 사회과 국민 공통 기본 교과목.
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인간과 공간: 국토와 지리 정보, 자연 환경과 인간 생활, 생활 공간의 형성과 변화, 환경 문제와 지역 문제
인간과 시간: 문화권과 지구촌의 형성, 시민 사회의 발전과 민주시민, 한국사의 바른 이해, 선사 시대의 문화와 국가의 형성, 통치 구조와 정치 활동, 경제 구조와 경제생활, 민족문화의 발달
인간과 사회: 시민 사회의 발전과 민주 시민, 정치 생활과 국가, 국민 경제와 합리적, 선택, 공동체 생활과 사회 발전, 사회 변동과 미래 사회
국토와 지리 정보: 국토 인식과 지리 정보, 지리 정보와 지도, 지리 정보의 이용
자연 환경과 인간 생활: 지형과 인간 생활, 기후와 인간 생활, 환경과 자연 재해
생활 공간의 형성과 변화: 장소의 인식과 입지 결정, 도시 체계와 내부 구조, 지역 생활권의 형성과 변화
환경 문제와 지역 문제: 환경 문제와 확산, 지역 개발과 환경 보전, 지역차와 지역 갈등, 문화권과 지구촌의 형성, 종교와 문화의 다양성, 상업의 발달과 생활권의 확대, 세계화의 지역화
시민 사회의 발전과 민주 시민: 시민 혁명과 시민 사회의 발전, 산업 혁명과 자본주의의 발달, 산업 혁명과 자본주의의 발달, 사회적 쟁점과 합리적 의사 결정
정치 생활과 국가: 현대 정치의 과제, 사회적 쟁점의 정치적 해결 과정, 민주 정치 발전과 시민 문화, 국민 소득과 경제 성장, 현대 경제 문제와 해결 방안, 세계 시장의 경제 경쟁과 협력
국민 경제와 합리적 선택: 국민 소득과 경제 성장, 현대 경제 문제와 해결 방안, 세계 시장의 경제 경쟁과 협력
공동체 생활과 사회 발전: 공동체 생활의 제 문제, 문화 변동과 민족 문화의 발전, 한국 사회의 문제와 발전
사회변동과 미래 사회: 대변혁의 시대, 한국의 미래와 대응 과제, 미래 사회에 대비하는 시민의 자세
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제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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인간 사회의 환경의 구조: 인간과 환경, 인간과 시간, 인간과 사회
인간 사회의 탐구: 지역 조사와 분석, 역사 이해와 탐구, 사회 조사 방법
산업화와 현대 사회: 산업화의 지리적 배경, 산업화의 발달 과정, 현대 사회의 구조
지역화의 지방 자치: 지역화와 지역성, 지역의 역사와 문화, 지역 사회의 정치와 경제
지역화의 지방자치: 지역화의 지역성, 지역의 역사와 문화, 지역 사회의 정치와 경제
세계화와 세계의 이해: 세계화와 지구촌 시대, 지구촌의 현안 시대, 국제 사회의 이해
정보화와 정보 사회: 시, 공간 개념의 변화, 정보 사회의 특징, 정보화와 미래 사회
새로운 세계의 창조: 해양과 우주로의 진출, 통일 한국의 미래상, 환경 친화적인 인간 사회
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 국사

제7차 교육과정 역사과 공통, 선택 중심 교과목.
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한국사의 바른 이해: 역사 학습의 목적, 한국사와 세계사
선사 시대의 문화와 국가의 형성: 선사 시대의 전개, 국가의 형성
통치 구조와 정치 활동: 고대의 정치, 중세의 정치, 근세의 정치, 정치적 변화
경제 구조와 경제 생활: 고대의 경제, 중세의 경제, 근세의 경제, 경제 상황의 변동
사회 구조와 사회 생활: 고대의 사회, 중세의 사회, 근세의 사회, 사회의 변동
민족 문화의 발달: 고대의 문화, 중세의 문화, 근세의 문화, 문화의 새 기운
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 한국근·현대사

제7차 교육과정 역사과 선택 중심 교과목.
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한국 근ㆍ현대사의 이해: 근대 사회의 태동, 근대 사회의 특성, 현대 사회의 바른 이해
근대 사회의 전개: 외세의 침략적 접근과 저항, 개화 운동과 근대적 개혁의 추진, 구국 민족 운동의 전개, 개항 이후의 경제와 사회, 근대 문물의 수용과 근대 문화의 형성
민족 독립 운동의 전개: 일제의 침략과 민족의 수난, 3ㆍ1운동과 대한민국 임시 정부, 무장 독립 전쟁의 전개, 사회ㆍ경제적 민족 운동, 민족 문화 수호 운동
현대 사회의 발전: 대한민국의 수립, 민주주의의 시련과 발전, 통일 정책과 평화 통일의 과제,
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 세계사

제7차 교육과정 역사과 선택 중심 교과목.
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시간, 공간, 그리고 인간: 문명의 새벽과 고대 문명 - 인류 문화의 기원, 문명의 발생, 고대 아시아 세계, 고대 지중해 세계, 아메리카와 아프리카의 세계
아시아 세계의 확대와 동서 교류: 동아시아 세계의 형성과 확대, 인도와 동남 아시아 세계의 전개, 이슬람 세계의 형성과 확대, 동서 문화의 교류
유럽의 봉건 사회: 유럽 세계의 형성, 서유럽 봉건 사회의 전재, 비잔틴 세계, 중세 유럽 사회의 변화
아시아 사회의 성숙: 명ㆍ청대의 중국 사회, 조선과 일본의 발전, 무굴제국과 동남 아시아의 발전, 서아시아 전통 사회의 발전
유럽 근대 사회의 성장과 확대: 근대 의식의 성장, 절대주의의 성립과 발전, 유럽 세계의 확대와 아메리카ㆍ아프리카 세계, 자본주의의 발전과 산업 혁명, 시민혁명, 시민 사회의 발전과 19세기의 문화
아시아 세계의 근대적 발전: 동아시아의 근대화 운동, 인도와 동남 아시아의 근대적 상장, 서아시아의 민족 운동
제국주의와 두 차례의 세계 대전: 제국주의와 제1차 세계 대전, 두 차례의 세계 대전 사이의 세계, 전체주의의 대두와 제2차 세계 대전
전후 세계의 발전: 냉전체제의 전개와 변화, 첨단 과학 기술의 발달과 자본주의의 고도 성장, 20세기의 사회와 문화, 사회주의권의 붕괴와 급변하는 세계, 세계의 오늘과 내일
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 한국 지리

제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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국토의 이해: 정보화 사회와 지리 정보, 위치와 지역 형성
국토의 자연 환경: 기후와 생활, 지형과 생활, 생활권 형성 기능
생활권 형성 기능: 자원, 공업, 서비스 산업
생활권의 형성과 변화: 인구, 도시, 지역 개발
여러 지역의 생활: 수도권, 평야 지역, 산지 지역, 해안 지역
국토 통일의 과제와 노력: 북부 지역의 이해, 국토의 잠재력과 국토 통일
지역 간 상호 의존: 지역 간 상호 보완과 복지 국가 건설, 세계 평화 유지에의 기여
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 세계 지리

제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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세계와 지리: 지역 정보와 지리 학습, 세계의 자연 환경, 세계의 인문 환경
우리와 가까운 국가들: 중국, 일본
일찍 산업화된 국가들: 유럽 연합 국가들, 미국과 캐나다, 오스트레일리아와 뉴질랜드
지역 개발에 활기를 띠는 국가들: 동남 및 남부 아시아, 서남 아시아 및 북부 아프리카, 중·남부 아프리카, 라틴 아메리카
사회주의 붕괴 이후 변화를 겪는 국가들: 러시아와 그 주위 국가들, 동부 유럽
세계의 과제: 환경 문제, 지역 갈등과 상호 협력
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 경제 지리

제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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경제 활동과 지역 발전: 경제 활동과 지역 변화, 세계 경제 발전과 경제 환경 변화
자원과 자원 문제: 자원과 환경, 식량 자원, 광물 및 에너지 자원, 물 자원과 삼립 자원
공업과 무역: 공업과 인간 생활, 공업 입지 이론, 공업 발달과 공업 지역, 무역과 경제 발전
서비스 산업: 서비스산업과 인간 생활, 도·소매업의 입지와 변화, 교통과 정보 및 지식 산업, 여가 및 관광 산업
지역 개발과 환경 문제: 지역 개발의 이론과 실제, 지역 갈등과 환경 문제
세계 경제와 우리나라 경제: 세계 경제 협력 기구와 다국적 기업, 세계 경제에서 우리나라 경제의 위상
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 법과 사회

제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
| 영역 | 내용 |
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법의 이념과 권리, 의무: 법의 의의와 구조, 법의 일반 원칙과 법 적용, 권리와 의무
개인 생활과 법: 권리 능력과 미성년자의 권리, 가족 관계와 법, 민법의 기본 원리와 법 문제
사회 생활과 법: 학교 생활과 법, 여성과 법, 소비자의 권리 보호, 근로자의 권리와 법, 환경과 법
국가 생활과 법: 기본권 보장, 행정법과 행정 구제 제도, 범죄와 형벌, 재판의 종류와 원칙, 국제법과 국제 분쟁
법 생활의 발전과 과제: 법 문화와 법 의식, 법률 구조 제도와 미래 사회의 법
이전 교육과정 > 7차 교육과정 > 정치

제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
| 영역 | 내용 |
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시민 생활과 정치: 국가와 정치 생활, 민주주의의 이념과 원리, 민주 정치의 발전, 민주 정치와 정부 형태
정치 과정과 참여: 현대 정치 과정과 참여, 선거와 참여, 정당과 이익 집단, 여론과 언론
우리나라의 민주 정치: 헌법의 이념과 원리, 국민의 권리와 의무, 통치 기구
국제 사회와 정치: 국제 사회의 발달, 국제 관계와 국제 기구, 국제 관계의 변화, 우리나라의 국제 관계
정치 발전의 과제: 정치 발전의 의미, 현대 민주 사회의 과제, 민주적 정치 문화, 민족 통일의 과제
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제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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경제 생활의 이해와 경제 문제 해결: 경제 생활의 의미, 경제 문제의 해결방법, 경제 체제의 변천 과정
시장과 경제 활동: 시장 가격의 기능, 시장 가격의 결정과 변동, 시장 기능의 한계와 보완 대책
경제 주체의 합리적 선택: 바람직한 소비 선택, 효율적인 기업 경영과 기업윤리, 책임 있는 재정 운용
국민 경제의 활동과 경제 변동: 국민 경제의 흐름, 경제 성장과 안정화 정책
세계 시장과 한국 경제의 미래 전망: 국제 거래와 경쟁력, 한국 경제의 미래 전망, 인류 공동체와 경제 협력
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제7차 교육과정 사회과 선택 중심 교과목.
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사회·문화 현상의 탐구: 탐구 대상으로서의 사회·문화 현상, 사회·문화 현상의 탐구 방법, 사회·문화 현상의 탐구와 일상 생활
개인과 사회 구조: 개인 생활과 사회 구조의 탐구, 집단과 조직 생활의 이해, 사회 계층 현상의 이해
공동체 생활과 지역 사회: 가족 생활과 친족 관계의 이해, 농촌과 도시 사회의 분석, 지역과 국가 공동체의 균형 발전
인간과 문화 현상의 이해: 인간의 문화 창조, 문화의 숙성과 일상 생활의 이해, 문화 변동과 민족 문화의 발전
현대 사회와 사회 문제: 현대 사회의 특징, 현대 사회 문제와 대책, 가치관과 사회 발전, 미래 사회의 전망과 대응
미래 사회의 전망과 대응: 정보 사회의 전재와 대응, 민주 복지 사회의 이상과 전망, 한민족의 현재와 미래
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2009 개정 교육과정에서는 과목마다 달랐던 수업 시수를 5단위로 통일하고, 일반 선택 과목들이 사라졌다. 또한 한국근·현대사와 국사가 한국사라는 교과명으로 합쳐졌으며, 세계사와의 연계도가 높아졌다. 또한 선택자 수가 적었던 경제 지리가 한국 지리와 세계 지리에 흡수되었으며, 연계도가 높았으나 선택률이 낮았던 법과 사회가 정치와 합쳐져 법과 정치가 되었다. 또한 세계사에서도 동아시아의 역사 부분을 분리하여 동아시아사라는 과목을 신설했다. 수능 때 윤리와 사상과 별개의 과목으로 응시할 수 있도록 바뀌었다. 이후 생활과 윤리의 선택자 수가 압도적으로 증가하는 계기가 되었다.
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우리 역사의 형성과 발전
조선 사회의 변화와 서구 열강의 침략적 접근
동아시아의 변화와 조선의 근대 개혁 운동
근대 국가 수립 운동과 일본 제국주의의 침략
일제의 식민지 지배와 민족 운동의 전개
전체주의의 대두와 민족 운동의 발전
냉전 체제와 대한민국 정부의 수립
대한민국의 발전과 국제 정세의 변화
세계화와 우리의 미래
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세계화 시대의 국토 인식
지형 환경과 생태계
변화하는 기후 환경
거주와 여가의 공간
생산과 소비의 공간
우리나라의 지역 이해
국토의 지속 가능한 발전
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세계화와 지역 이해
세계의 다양한 문화와 여행
세계의 자연환경
세계화 시대의 경제 활동
세계화 시대의 인구와 도시
갈등과 공존의 세계
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동아시아 역사의 시작
인구 이동과 문화의 교류
생산력의 발전과 지배층의 교체
국제 질서의 변화와 독자적 전통의 형성
국민 국가의 모색
오늘날의 동아시아
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역사와 인간
도시 문명의 성립과 지역 문화의 형성
지역 문화의 발전과 종교의 확산
지역 경제의 성장과 교류의 확대
지역 세계의 팽창과 세계적 교역망의 형성
서양 근대 국민 국가의 형성과 산업화
제국주의의 침략과 민족 운동
현대 세계의 변화
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민주정치와 법: 
민주정치의 과정과 참여: 
우리나라의 헌법: 
개인 생활과 법: 
사회 생활과 법: 
국제정치와 법:
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경제생활과 경제 문제의 이해
경제 주체의 역할과 의사 결정
시장과 경제 활동
국민 경제의 이해
세계 시장과 한국 경제
경제생활과 금융
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사회·문화 현상의 탐구
개인과 사회 구조
문화와 사회
사회 계층과 불평등
일상생활과 사회 제도
현대 사회와 사회 변동
같이 보기

대한민국의 고등학교 도덕 교과목
실용주의
공리주의
실존주의
쾌락주의
구성주의
교육 문제

교육 문제(敎育問題)는 교육에서 일어나는 문제를 총칭한 말이다.
교육 문제는 아이와 학교 문제 등으로 따질 수 있다.
아이

왕따, 등교 거부, 교권 실추
학교 폭력, 비행, 일진회, 빵셔틀
학업 부진, 학력 저하
도시화, 저출산 고령화
지역붕괴, 붕괴 가족
정보화, 오타쿠
학교·교육·제도

관리 교육, 주입식 교육
학력 우선, 입시 (유아, 초, 중, 고, 대)
유토리 교육
뉴커머
교권남용
기타

체벌, 두발 제한, 헬리콥터 부모
비스팝

비스팝(Vispop)은 1960년대 중반 스칸디나비아 국가들에서 인기 있었던 음악 장르를 가리키는 스웨덴어 용어이다. "포크"를 의미하는 단어 Visa에서 유래한다.
특징

비스팝은 일반적으로 어쿠스틱 기타를 연주하는 싱어송라이터에 의해 연주되며 가사는 종종 사회적 논평을 표현한다. 노르웨이 그룹 Ballade!와 같은 뮤지컬 그룹 또한 이 장르를 따른다.
장르는 미국의 포크 록이나 블루그래스에 비유할 수 있다.
저명한 아티스트 목록

아네 브룬
핀 칼비크
오세 클레벨란
펭이와 친구들의 남극대모험

| 펭이와 친구들의 남극대모험 Polar adventure |
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감독: 루카스 퀴아오
각본: 방문
출연: 이민연 이엽 엄려정
배급사:  와이드 릴리즈(주)
개봉일:  2018년 2월 28일
시간: 77분
국가:  중국
언어: 중국어
《펭이와 친구들의 남극대모험》(Polar adventure)은 2018년에 개봉한 중국의 애니메이션 영화이다.
개요

좌충우돌 모험 끝에 가족들이 살고 있는 남극으로 돌아온 펭귄 '펭이'와 동물 친구들이 악당들에게 빼앗겨버린 얼음 들판을 되찾고 가족들을 구하기 위해 고군분투하는 과정을 그린 유쾌한 패밀리 어드벤처 애니메이션이다.
줄거리

친구가 가는 곳이라면 어디든 함께 가는 베스트 프렌드 '펭이', '유리', '루크'는 펭이의 가족을 찾아 좌충우돌 모험 끝에 가족들이 살고 있는 남극으로 돌아온다.
그런데 악당들에게 얼음 들판을 빼앗긴 펭귄들은 펭이의 가족들을 배신자라고 욕하고, 악당들은 남극을 모두 파괴할 음모를 꾸민다.
이제 펭귄 펭이와 동물 친구들은 악당들에게 빼앗겨버린 얼음 들판을 되찾고 가족들을 구하기 위해 고군분투한다.
출연진 > 한국어 목소리

김소희 - 펭이 목소리 역
황창영 - 유리 목소리 역
윤아영 - 루크 목소리 역
석승훈 - 스톤 목소리 역
민아 - 긱/베시 목소리 역
이재범 - 프론 목소리 역
박상훈 - 페일러/랜디 목소리 역
출연진 > 중국어 목소리

이민연 - (목소리) 역
이엽 - (목소리) 역
엄려정 - (목소리) 역
메이테쓰 고마키선

|  고마키 선 |
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아지마역으로부터 지하로 들어가는 새 선로
기본 정보
운행 국가:  일본
상태: 영업 중
기점: 가미이다 역   일본 아이치현 나고야시 기타구
종점: 이누야마 역   일본 아이치 현 이누야마시
역 수: 14
소유자: 나고야 철도
운영자: 나고야 철도
노선 제원
궤간: 1067 mm(협궤)
고마키 선(일본어: 小牧線)은 일본 아이치현 나고야시 기타구의 가미이다 역부터 아이치 현 이누야마시의 이누야마 역을 잇는 나고야 철도의 철도 노선이다.
노선 정보

관할 · 노선 거리 (영업 거리) : 20.6 km
나고야 철도 (제 2 종 철도 사업자) · 가미이다 연락선 (제 3 종 철도 사업자) :
가미이다 역 - 아지마 역 간2.3 km
나고야 철도 (제 2 종 철도 사업자) :
아지마 역 - 이누야마 역 간 18.3 km
궤간 : 1067mm
역 수 : 14역 (기.종점역 포함)
복선화 구간 : 가미이다 역 - 고마키 역
전철화 구간 : 전 구간 전철화 (직류 1500V)
폐색 방식 : 차내 신호식 (가미이다 역 - 아지마 역 간), 자동 폐색식 (아지마 역 - 이누야마 역 간)
가미이다 역 - 아지마 역 간은 메이테쓰 유일의 ATC 설치구간이다.
교환 가능역 : 다가타진자마에 역, 가쿠덴 역, 고로마루 신호장
최고 속도 : 75 km/h (가미이다 역 - 아지마 역 간), 95 km/h (아지마 역 - 이누야마 역 간)
최소 곡선 반경 : 300m (아지요시 역 - 가스가이 역 간)
역 목록

| 역 번호 | 역명 | 일어 역명 | 역간 거리 | 총 거리 | 접속 노선 | 소재지 | 소재지 |
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나고야 시영 지하철 가미이다 선 헤이안도리 역까지 직통 운전
|  | 가미이다 | 上飯田 | - | 0.0 | 나고야 시영 지하철  가미이다 선 (K 01) | 나고야시 | 기타구 |
|  | 아지마 | 味鋺 | 2.3 | 2.3 |  | 나고야시 | 기타구 |
|  | 아지요시 | 味美 | 1.4 | 3.7 |  | 가스가이시 | 가스가이시 |
|  | 가스가이 | 春日井 | 1.7 | 5.4 |  | 가스가이시 | 가스가이시 |
|  | 우시야마 | 牛山 | 1.5 | 6.9 |  | 가스가이시 | 가스가이시 |
|  | 마나이 | 間内 | 0.9 | 7.8 |  | 가스가이시 | 가스가이시 |
|  | 고마키구치 | 小牧口 | 1.2 | 9.0 |  | 고마키시 | 고마키시 |
|  | 고마키 | 小牧 | 0.8 | 9.8 |  | 고마키시 | 고마키시 |
|  | 고마키하라 | 小牧原 | 1.5 | 11.3 |  | 고마키시 | 고마키시 |
|  | 아지오카 | 味岡 | 1.1 | 12.4 |  | 고마키시 | 고마키시 |
|  | 다가타진자마에 | 田県神社前 | 0.9 | 13.3 |  | 고마키시 | 고마키시 |
|  | 가쿠덴 | 楽田 | 1.6 | 14.9 |  | 이누야마시 | 이누야마시 |
|  | 하구로 | 羽黒 | 2.3 | 17.2 |  | 이누야마시 | 이누야마시 |
|  | 고로마루 신호장 | 五郎丸信号場 | - | (18.9) |  | 이누야마시 | 이누야마시 |
|  | 이누야마 | 犬山 | 3.4 | 20.6 | 나고야 철도 ■ 이누야마선 · 히로미선 | 이누야마시 | 이누야마시 |
| v t e나고야 시영 지하철 가미이다선 ·  나고야 철도 고마키선 |
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헤이안도리 - 가미이다 - 아지마 - 아지요시 - 가스가이 - 우시야마 - 마나이 - 고마키구치 - 고마키 - 고마키하라 - 아지오카 - 다가타진자마에 - 가쿠덴 - 하구로 - 이누야마
호테이역

| 호테이 |
| --- | --- |
 호테이 역
ko
개괄
관할 기관 : 나고야 철도
소재지 :  일본 아이치현 고난시
좌표 : 북위 35° 19′ 3″ 동경 136° 52′ 22.8″﻿ / ﻿북위 35.31750°  동경 136.873000° ﻿ / 35.31750; 136.873000
개업일 : 1912년 8월 6일
역 번호 : IY 09
승강장수 : 2면 4선
거리표
나고야 철도 ■ 이누야마선
비와지마 분기점 기점 14.2km
   ← IY 08 이시보토케  (2.4 km)  고난 IY 10 → (2.0 km)
     
호테이역(일본어: 布袋駅)은 일본 아이치현 고난시에 위치한 나고야 철도 이누야마선의 철도역이다. 역 번호는 IY 09이며, 섬식 승강장 2면 4선의 구조를 갖춘 지상역이다.
타는 곳

| 0 | 1 | 2 | 3 |
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| 1 · 2 | ■ 이누야마 선 | 하행 | 고난 · 이누야마 · 신우누마 · 기후 · 신카니 방면 |
| 3 · 4 | ■ 이누야마 선 | 상행 | 이와쿠라 · 나고야 · 도요하시 · 주부코쿠사이쿠코 · 쓰루마이 선 방면 |
이용 현황

2013년 기준 : 8,251
역 주변

고난 보건소
국도 제155호선
인접 역

| 나고야 철도 이누야마선 |
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| IY 07 이와쿠라 비와지마 분기점 방면 | □ 쾌속 급행 · ■ 급행 | 고난 IY 10 신우누마 방면 |
| IY 08 이시보토케 비와지마 분기점 방면 | ■ 준특급 · ■ 보통 | 고난 IY 10 신우누마 방면 |
| v t e나고야 철도 이누야마선 |
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(메이테쓰나고야 방면 <<) 히가시비와지마 - (비와지마 분기점) - 스이리 신호장 - 시모오타이 - 나카오타이 - (후시미 · 도요타시 방면 <<) 가미오타이 - 니시하루 - 도쿠시게 · 나고야게이다이 - 다이산지 - 이와쿠라 - 이시보토케 - 호테이 - 고난 - 가시와모리 - 후소 - 고쓰요스이 - 이누야마구치 - 이누야마 (>> 신카니 방면) - 이누야마유엔 - 신우누마 (>> 가카미가하라시야쿠쇼마에 · 메이테쓰기후 방면)
교토상 사상 예술부문 수상자 목록

다음은 교토상 사상 예술부문 수상자 목록이다.
| 0 | 1 | 2 | 3 |
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| 연도 | 수상자 | 국적 | 분야 |
| 1985 | 올리비에 메시앙 | 프랑스 | 음악 |
| 1986 | 이사무 노구치 | 미국 | 미술 |
| 1987 | 안제이 바이다 | 폴란드 | 연극, 영화 |
| 1988 | 폴 팀 | 서독 | 사상과 윤리 |
| 1989 | 존 케이지 | 미국 | 음악 |
| 1990 | 렌초 피아노 | 이탈리아 | 미술 |
| 1991 | 피터 브룩 | 영국 | 연극, 영화 |
| 1992 | 칼 포퍼 | 영국 | 사상과 윤리 |
| 1993 | 비톨트 루토스와프스키 | 폴란드 | 음악 |
| 1994 | 구로사와 아키라 | 일본 | 연극, 영화 |
| 1995 | 로이 리히텐슈타인 | 미국 | 미술 |
| 1996 | 윌러드 밴 오먼 콰인 | 미국 | 사상과 윤리 |
| 1997 | 이안니스 크세나키스 | 프랑스 | 음악 |
| 1998 | 백남준 | 미국 | 미술 |
| 1999 | 모리스 베자르트 | 프랑스 | 연극, 영화 |
| 2000 | 폴 리퀘르 | 프랑스 | 사상과 윤리 |
| 2001 | 리게티 죄르지 | 오스트리아, 헝가리 | 음악 |
| 2002 | 안도 다다오 | 일본 | 미술 |
| 2003 | 요시다 다마오 | 일본 | 연극, 영화 |
| 2004 | 위르겐 하버마스 | 독일 | 사상과 윤리 |
| 2005 | 니콜라우스 아르농쿠르 | 오스트리아 | 음악 |
| 2006 | 미야케 이세이 | 일본 | 미술 |
| 2007 | 피나 바우슈 | 독일 | 연극, 영화 |
| 2008 | 찰스 테일러 | 캐나다 | 사상과 윤리 |
| 2009 | 피에르 불레즈 | 프랑스 | 음악 |
| 2010 | 윌리엄 켄트리지 | 남아프리카공화국 | 미술 |
| 2011 | 반도 타마사부로 | 일본 | 연극, 영화 |
| 2012 | 가야트리 차크라보르티 스피박 | 인도 | 사상과 윤리 |
| 2013 | 세실 테일러 | 미국 | 음악 |
| 2014 | 시무라 후쿠미 | 일본 | 미술 |
| 2015 | 존 노이마이어 | 미국 | 연극, 영화 |
| 2016 | 마사 누스바움 | 미국 | 사상과 철학 |
| 2017 | 리처드 타루스킨 | 미국 | 음악 |
| 2018 | 조안 조나스 | 미국 | 미술 |
| 2019 | 아리안 므누슈킨 | 프랑스 | 예술과 철학 |
2020: 코로나 바이러스 여파로 수상자 없음.
| 2021 | 브뤼노 라투르 | 프랑스 | 사상과 철학 |
| 2022 | 자키르 후세인 | 인도 | 음악 |
| 2023 | 날리니 말라니 | 인도 | 미술 |
삼작로

삼작로는 경기도 부천시 오정구 삼정동에서 원미구 도당동과 오정구 여월동과 성곡동을 거쳐 경기도 부천시 오정구 내동을 잇는 도로이다. 국도 제39호선의 일부를 이룬다.
펄래스키군 (버지니아주)

펄래스키군 또는 펄래스키 카운티(Pulaski County)는 미국 버지니아주에 위치한 군이다. 2010년 기준으로 이 지역의 인구 수는 총 34,872명이다. 2018년 추산으로 이 지역의 총 인구 수는 34,066명이다.
인구

| 역사적 인구> 인구조사 | 역사적 인구> 인구 | 역사적 인구>  | 역사적 인구> %± |
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| 1840년 | 3,739 |  | — |
| 1850년 | 5,118 |  | 36.9% |
| 1860년 | 5,416 |  | 5.8% |
| 1870년 | 6,538 |  | 20.7% |
| 1880년 | 8,755 |  | 33.9% |
| 1890년 | 12,790 |  | 46.1% |
| 1900년 | 14,609 |  | 14.2% |
| 1910년 | 17,246 |  | 18.1% |
| 1920년 | 17,111 |  | −0.8% |
| 1930년 | 20,566 |  | 20.2% |
| 1940년 | 22,767 |  | 10.7% |
| 1950년 | 27,758 |  | 21.9% |
| 1960년 | 27,258 |  | −1.8% |
| 1970년 | 29,564 |  | 8.5% |
| 1980년 | 35,229 |  | 19.2% |
| 1990년 | 34,496 |  | −2.1% |
| 2000년 | 35,127 |  | 1.8% |
| 2010년 | 34,872 |  | −0.7% |
| 2018 (추산) | 34,066 |  | −2.3% |
U.S. Decennial Census 1790–1960 1900–1990 1990–2000 2010–2013
비르: 위대한 전사

| 비르: 위대한 전사 वीर |
| --- | --- |
감독: 아닐 샤르마
개봉일:  2010년 1월 22일 (2010-01-22) 
시간: 163분
국가:  인도
언어: 힌디어
《비르: 위대한 전사》(힌디어: वीर, 영어: Veer)는 2010년 공개된 인도의 영화이며, 니콜라이 고골의 희곡 《타라스 불바》를 기반으로 제작되었다.
출연 > 주연

살만 칸
소하일 칸
미천 차크라보티
재키 슈로프
자린 칸
출연 > 조연

리사 라자러스
싱 슈렌드라
유리 수리
아마르 아다티아
기타 소토
델리아 안탈
윌리엄 첩
아르멘 그레이그
라제쉬 비벡
니나 굽타
아리안 베이드
모 이드리스
만지트 싱
기타

시각효과: 사친 볼
의상: 애너 싱
폴리미래

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형태: 주식회사
창립: 2000년 9월 1일
시장 정보: 비상장
산업 분야: 석유화학
서비스: 합성수지 및 기타 플라스틱 물질 제조업
본사 소재지:  대한민국 서울특별시 영등포구 국제금융로 10 (여의도동) 쓰리아이에프씨 17층
핵심 인물: 김방현 (대표이사)
제품: 폴리프로필렌 제품,원료 제조,도매
주요 주주: DL케미칼, 라이온델바젤(영어판)
웹사이트: https://www.polymirae.com/
폴리미래는 대한민국의 석유화학 회사다.
역사

2000년 - 폴리미래(주) 설립
2004년 - 폴리미래판매(주) 합병
2005년 - De-bottlenecking 공사 완료
랑나우역

| 랑나우역 Langnau |
| --- | --- |
 2009년 역
ko
개괄
관할 기관 : BLS AG
소재지 :  스위스 베른주 랑나우 임 에멘탈
좌표 : 북위 46° 56′ 37″ 동경 7° 47′ 20″﻿ / ﻿북위 46.94361°  동경 7.78889° ﻿ / 46.94361; 7.78889
소유 : 스위스 연방 철도
노선 : 베른-루체른선 졸로투른-랑나우선
거리표
베른 S-반 S2

   ← 에멘마트 라우펜 BE 방향  종점 →
     
베른 S-반 S4

   ← 노이뮐레 툰 방향  종점 →
     
루체른 S-반 S6

   ← 종점  트룹샤헨 루체른 방향 →
     
BLS AG 레기오익스프레스

   ← 코놀핑엔 베른 방향  트룹샤헨 루체른 방향 →
     
랑나우역(독일어: Bahnhof Langnau)은 랑나우 임 에멘탈역(Langnau im Emmental) 또는 랑나우 iE 기차역으로도 알려져 있으며, 스위스 베른주에 있는 랑나우 임 에멘탈에 있는 기차역이다. 스위스 연방 철도의 표준궤인 베른-루체른선과 BLS AG의 졸로투른-랑나우선이 만나는 지점에 있다.
운행편

다음 서비스는 랑나우에서 정차한다:
레기오익스프레스 : 베른과 루체른 사이를 매시간 운행한다.
베른 S-반 :
S2: 플라마트.
S4: 툰까지 매시간 운행.
루체른 S-반 :
S6: 루체른까지 매시간 운행.
랑길라

| 랑길라 Rangeela |
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감독: 람 고팔 바르마
각본: 산제이 츠헬, 람 고팔 바르마, 니어라즈 보라
제작: 람 고팔 바르마
출연: 재키 슈로프, 아미르 칸, 우르밀라 마톤드까르
촬영: W.B. 라오
편집: Eeshwar Nivas
음악: A.R. 라만
개봉일:  1995년 9월 8일 (1995-09-08) 
시간: 150분
국가: 인도
언어: 힌디어
랑길라(Rangeela)는 인도에서 제작된 람 고팔 바르마 감독의 1995년 코미디, 드라마, 뮤지컬 영화이다. 재키 슈로프 등이 주연으로 출연하였고 람 고팔 바르마 등이 제작에 참여하였다.
출연 > 주연

재키 슈로프
아미르 칸
우르밀라 마톤드까르
출연 > 조연

굴샨 그로버
프릴

몹시 주름진 모자를 쓴 여성의 초상, 1789
프릴(frill)은 주름을 잡아 물결 모양으로 만든 옷 가장자리의 장식이다. 주로 아동복이나 여성복의 소맷부리, 깃, 치맛단 등에 장식하기도 하고 커튼이나 방석의 가장자리 장식에도 이용된다. 여성스럽고 화려한 분위기를 낸다.
초롱꽃속

초롱꽃속(Campanula)은 초롱꽃과의 여러 속씨식물 속 (생물학)들 중 하나이다. 영어로 "캄파눌라"라고 하는 이 속은 종 모양의 꽃에서 이름붙여졌으며 라틴어로 작은 종을 의미한다.
500개가 넘는 종과 여러 아종이 있으며 북반구의 온난지대와 아열대 지대에 분포하며, 대다수가 지중해에서 동쪽으로 캅카스에 이르는 지역에 위치한다. 또, 아시아와 아프리카의 열대 지역 산맥으로도 분포되어 있다.
이 속에 속하는 종에는 한해살이 식물, 두해살이 식물, 여러해살이 식물이 포함된다.
로포디니움속

로포디니움속(Lophodinium)은 와편모충류 속의 하나이다. 로포디니움과(Lophodiniaceae)의 유일속이다. 로포디니움목(Lophodinida) 또는 수에시아목, 페리디니움목으로 분류하기도 한다. 유일종 로포디니움 폴리로품(Lophodinium polylophum)을 포함하고 있다.
위층, 아래층

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위층, 아래층  Upstairs, Downstairs
장르 : 드라마
방송 국가 :  영국
방송 채널 : ITV
방송 기간 : 1971년 10월 10일 ~ 1975년 12월 21일
방송 분량 : 22분
방송 시즌 : 5
방송 횟수 : 68
위층, 아래층(Upstairs, Downstairs)는 1971년 10월 10일부터 1975년 12월 21일까지 ITV에서 방영된 드라마이다.
울산 백양사 아미타삼존후불홍탱

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 울산광역시의 유형문화재

종목: 유형문화재 제26호  (2013년 8월 16일 지정)
수량: 1점
소유: 백양사
위치
울산 백양사울산 백양사(대한민국)
주소: 울산광역시 중구 백양로 67
좌표: 북위 35° 34′ 26.2″ 동경 129° 18′ 48.4″﻿ / ﻿북위 35.573944°  동경 129.313444° ﻿ / 35.573944; 129.313444
정보: 국가유산청 국가유산포털 정보
백양사 아미타삼존후불홍탱(白陽寺 阿彌陀三尊後佛紅幀)은 울산광역시 중구 백양사에 있는 불화이다. 2013년 8월 16일 울산광역시의 유형문화재 제26호로 지정되었다.