발도르프 교육
역사

발도르프 교육은 루돌프 슈타이너에 의해 시작되었는데, 그는 레알슐레에 다니던 시기에 칸트의 순수이성비판에 흥미를 느꼈다. 그러나 그는 칸트의 의견에 반대하며 '사고와 경험은 끊임없이 발달할 수 있는 것'이라는 생각을 가졌다. 대학 진학 이후 그는 피히테, 셸링, 헤겔 등의 책을 탐독했고, 당시 문학을 가르쳤던 슈레어(Kal Julius SchrÖer) 교수의 영향을 받아 정신세계와 물질세계 사이의 관계를 새롭게 바라보게 되었다. 이는 발도르프 교육학에 적용되었는데, 그는 당시의 학교교육이 가시적인 물질세계에만 매달리고 있는 것을 비판하며 가시적인 물질세계와 비가시적인 물질세계를 연계하려고 노력했다. 이 외에 슈타이너는 쉴러(J.C. Friedrich Schiller)의 저서 《인간의 미적 교육에 대한 편지》와 괴테의 자연과학에 관한 글 등의 영향을 받았다.
1884년 슈타이너는 라디스라우스 슈페이트라는 무역업자의 집에 가정교사로 들어가 4명의 남자 아이들을 가르쳤는데, 그 중에는 뇌수종을 앓는 10살 어린이가 있었다. 슈타이너는 자신만의 방법으로 이 아이를 교육시켰다. 이후 소년은 건강이 호전되어 김나지움에 들어갔고, 의학박사가 되었다. 이러한 경험을 통해 슈타이너는 학습지도의 경제성, 치유적인 수업, 신체와 정신 발달의 관련성을 터득하게 되었다. 1898년부터 6년간 베를린에 있는 사회민주당의 노동자학교에서 성인을 대상으로 역사와 독일어(수사학과 작문 코스)를 가르쳤고, 2년동안 여학생을 위한 재교육기관에서 교사로 재직하는 등 실제 교육 현장 경험을 쌓았다. 이 경험들을 기반으로 그는 보편적 서민 교육을 펼치려는 계획을 세우게 되었다.
한편, 그는 1902년 신지학회라는 종교조직에 가입하였는데, 여기에서 신지학(theosophy , 神智學)이란 보통의 신앙이나 추론으로는 알 수 없는 신의 심오한 본질이나 행위에 관한 지식을, 신비적인 체험이나 특별한 계시에 의하여 알게 되는 철학적 ·종교적 지혜 및 지식을 의미한다. 그러나 그는 1913년에 신지학회에서 나와 인지학회를 설립해 독립적인 활동을 시작했는데, 신지학과 달리 인지학은 ‘인간’을 중심에 두었다. 이후 네 편의 신비극, 오이리트미(Eurythmy) 등 예술적인 특성이 강조되는 시기를 거쳐 발전을 거듭하게 되었다.
루돌프 슈타이너의 인지학이 실제 학교에 적용된 것이 바로 발도르프 학교다. 발도르프 학교는 1919년 남부 독일 슈투트가르트의 발도르프 아스토리아 담배공장 노동자 자녀를 위한 학교로부터 시작되었다. 당시 슈타이너는 제 1차 세계대전 이후 사회복구가 절실하던 상황에서 삼중적 사회질서 운동(Threefold Social Order Movement)을 주도했고, 연설문을 발표하는 등 사회문제와 관련된 글을 발표했다. 그와 마찬가지로 인지학에 깊은 관심을 가지고 있던 기업가 에밀 몰트는 발도르프 아스토리아 공장의 소유주이면서 노동자 교육에 헌신적인 사람이었다. 그는 슈타이너의 강연을 듣고 “관계가 요구하는 것에 마음을 열어두기”라는 표현에 감동했고, 이후 자신의 재산까지 투자하며 노동자들과 관계 맺기에 열중했다. 노동자 교육에서 시작하여 노동자 자녀 교육에 관심을 갖게 된 에밀 몰트는 루돌프 슈타이너에게 자기 공장 노동자를 위한 학교 설립을 부탁했고, 이를 계기로 발도르프 학교가 세워지게 되었다.
루돌프 슈타이너의 생각들에 토대한 첫 학교는 에밀 몰트로부터의 요구에 따라서 1919년에 문을 열었는데, 그는 독일 슈투트가르트의 발도르프-아스토리아 담배 회사의 소유자 겸 상무이사였다. 이것은 ‘발도르프’라는 이름의 출처이고, 그것은 현재 미국에서 상표가 되었는데 교육 방식과 연관되어 사용될 때 말이다. 몰트가 구상한 학교는 그 공장의 노동자들의 아이들을 교육시키곤 했다. 몰트는 지지자였는데 객관적으로 이해 가능한 영적 세계가 존제한다는 그리고 인간들에 의해서 관찰될 수 있다는 개념에 토대한 비전秘傳의 영적 운동인, 인지학에 대해서 그리고 그 운동의 창시자이자 영적 지도자인, 루돌프 슈타이너에 대해서 말이다. 많은 슈타이너의 생각들은 초기의 발도르프 학교의 교수법에 영향을 주었고 여전히 근대의 발도르프 교실들에서 핵심적 역할을 한다: 부활, 인연, 영적 주체being들의 존재, 아이들은 스스로 영적 주체들이라는 생각, 그리고 율동eurythmy.
공동으로 교육하는 학교가 또한 공장 밖의 아이들을 보살핌에 따라서, 그것은 다양한 사회적 계층의 아이들을 포함했다. 그것은 또한 독일에서 첫번째 종합 학교였는데, 모든 성별, 능력, 그리고 사회적 계급의 아이들을 보살피면서 말이다. 슈타이너의 다짐으로, 초기의 발도르프 학교들은 “소득에 관계없이, 모든 학생들에게 열려있었다. 만약에 부모가 모든 학비를 낼 수 없다면, 나머지 비용은 보조될 것이었다.”
발도르프 교육은 1922년에 더 광범위하게 알려졌는데 슈타이너가 옥스포드 대학의 토론회에서 했던 강연을 통해서 말이다. 이년 후에, 1924년의 토키에서의 그의 영국으로의 마지막 여행에서, 슈타이너는 발도르프 교사 양성 과정을 열었다. 영국의 첫 학교(마이클 홀)가 1925년에 창립되었다; 1928년에 미국에서 첫번째(뉴욕 시의 ‘루돌프 슈타이너 학교’). 1930년대가 되자, 슈타이너의 교육학적 원리에 의해 영감을 받은 수많은 학교들이 문을 열게 되었는데 독일, 스위스, 네덜란드, 노르웨이, 오스트리아, 헝가리, 미국, 그리고 영국에서 말이다.
1933년부터 1945년까지, 나치 정권으로부터의 정치적 간섭은 유럽의 대부분의 발도르프 학교들을 통제했고 궁극적으로 폐쇄했는데, 일부 영국, 스위스, 그리고 네덜란드 학교를 제외하고 말이다(영국과 스위스는 나치 독일에 의해 점령당하지 않았다). 루돌프 헤스, 부총통인 그는, 발도르프 학교들의 후견인이었다. 나치들은 사립 학교들을 좋아하지 않았는데, 특히 헤스가 영국으로 떠난 후에 말이다. 카렌 프리스트먼에 따르면,  “비록 1935년 11월에 ‘인지학회’가 폐쇄되었지만 그리고 제국 교육부 장관 베른하르트 러스트는 1936년 3월에 모든 사립 학교들이 신입생을 받지 못 하도록 금지했지만, 마지막 발도르프 학교는 1941년까지 폐쇄되지 않았다.” 영향을 받은 학교들은 다시 문을 열었는데 2차 세계대전이 끝난 후에 말이다. 유럽의 다른 곳의 (예를 들어 노르웨이에서) 일부 학교들은 지하에서 활동함으로써 살아남았다. 동독의 일부 학교들은 다시 폐쇄되었는데 공산주의 정부에 의해서 몇년 후에 말이다.
1967년에 북미에서, 미국에 아홉 개 학교들과 캐나다에 한 개 학교가 있었다. 2021년이 되자, 그 숫자는 미국에 200개 이상으로 그리고 캐나다에 20개 이상으로 증가하게 되었다. 현재 영국에 29개의 슈타이너 학교들이 그리고 아일랜드 공화국에 3개가 있다.
소련의 해체 이후에, 발도르프 학교들은 다시 중앙과 동부 유럽에서 확산되기 시작했다. 더 최근에, 많은 수가 아시아, 특히 중국에서 문을 열게 되었다. 현재 전세계에 천이백 개 이상의 자율 발도르프 학교들이 있다.