stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
메타인지
메타인지적 인공물로서의 예술작품

메타인지의 개념은 독자 반응 비평에도 적용되었다. 소설, 영화, 음악 작품을 포함하는 이야기 예술 작품은 작가가 독자의 신념과 인지 과정을 예측하고 규제하기 위해 고안한 메타인지적 인공물로 특성화된다. 예를 들어, 추리소설의 사건 순서와 그리고 원인과 정체성이 독자에게 드러나는 순서다. Menakhem Perry가 지적했듯이 단순한 질서는 텍스트의 미학적 의미에 심오한 영향을 미친다. 이야기 예술 작품은 자신의 이상적인 수신 과정을 표현한다. 그것들은 작품의 창작자들이 특정한 미학적 효과와 도덕적 효과를 얻기를 원하는 도구의 어떤 것이다.
방황하는 마음

마음이 방황하는 것과 메타인지 사이에는 상세하고 역동적인 상호작용이 있다. 메타인지는 떠돌아 다니는 마음을 교정하고, 자연적인 생각을 억제하며, 더 "가치있는"작업에 다시 주의를 집중시키는 역할을 한다.
유이 (배우)

| 유이  |
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본명: 김유진
출생: 1988년 4월 9일(1988-04-09)(36세)  대한민국 충청남도 대전시(현 대전광역시)
국적:  대한민국
활동 기간: 2007년 ~
소속사: 럭키 컴퍼니
부모: 아버지 김성갑, 어머니
친척: 형부, 조카
형제자매: 김유나 (언니)
수상: 수상 목록
웹사이트: 유이 럭키컴퍼니 유이 - 유튜브 유이 - 인스타그램 유이 - X 유이 - X 유이 - 페이스북
유이(본명: 김유진, 1988년 4월 9일 ~ )는 대한민국의 걸 그룹 애프터스쿨 전 멤버 및 가수, 배우이다.
2009년 애프터스쿨 구성원으로 데뷔했고 《선덕여왕》, 《미남이시네요》 등 드라마에 출연하였다. 이후 2016년 드라마 《결혼계약》에서 주연으로 출연했다. 부친은 과거 빙그레 이글스와 태평양 돌핀스에서 스타 내야수로 활약했고 은퇴 이후 현대 유니콘스와 넥센 히어로즈, SK 와이번스, 한화 이글스 코치를 역임한 야구인 김성갑이다.
생애

1988년 충청남도 대전시에서 당시 한국프로야구 팀 빙그레 이글스의 내야수 김성갑의 2녀 중 차녀로 태어났다. 1993년 아버지가 태평양 돌핀스로 이적하면서, 인천직할시 남동구로 이주하여 자랐다. 형제자매로는 3살 위의 언니 김유나가 있다.
학력

1995년 ~ 2001년 함박초등학교
2001년 ~ 2004년 구월여자중학교
2004년 ~ 2007년 인천체육고등학교
2007년 ~ 2011년 성균관대학교 연기예술학과 학사
경력

2009년 ~ 2017년 그룹 애프터스쿨 멤버
출연 작품 > 드라마

2009년 MBC 월화 특별기획 드라마 《선덕여왕》 ... 어린 미실 역 (고현정 아역)
2009년 SBS 드라마 스페셜 《미남이시네요》 ... 유헤이 역
2011년 tvN 월화 미니시리즈 《버디버디》 ... 성미수 역
2011년 KBS2 주말연속극 《오작교 형제들》 ... 백자은 역
2012년 KBS2 수목 미니시리즈 《전우치》 ... 홍무연 역
2013년 MBC 주말 특별기획 드라마 《황금무지개》 ... 김백원 역
2015년 tvN 월화 미니시리즈 《호구의 사랑》 ... 도도희 역
2015년 SBS 월화 미니시리즈 《상류사회》 ... 장윤하 역
2016년 MBC 주말 특별기획 드라마 《결혼계약》 ... 강혜수 역
2016년 MBC 월화 미니시리즈 《불야성》 ... 이세진 역
2017년 KBS2 수목 미니시리즈 《맨홀 - 이상한 나라의 필》 ... 강수진 역
2018년 MBC 주말 특별기획 드라마 《데릴남편 오작두》 ... 한승주 역
2018년 KBS2 주말연속극 《하나뿐인 내편》 ... 김도란 역
2022년 tvN 월화 미니시리즈 《고스트 닥터》 ... 장세진 역
2023년 tvN 단막극 《O'PENing - 우리가 못 만나는 이유 1가지》 … 정원영 역
2023년 KBS2 주말연속극 《효심이네 각자도생》 ... 이효심 역
출연 작품 > 영화

| 연도 | 제목 | 역할 | 비고 |
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| 2020 | 《증강 콩깍지》 |  |  |
출연 작품 > 예능

| 연도 | 방송사 | 제목 | 역할 | 비고 |
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| 2007 | SBS MTV | 《다이어리 오브 오소녀》 | 본인 | 다큐멘터리 |
| 2008 | MBC | 스타의 친구를 소개합니다 | 게스트 |  |
| 2009 | MBC | 《우리 결혼했어요시즌2》 | 고정 출연 |  |
| 2010 | K•star, 코메디TV | 제19회 하이원 서울가요대상 | MC |  |
| 2010 | MBC에브리원 | 《플레이걸즈 스쿨》 | 고정 출연 |  |
| 2010 | SBS | 《밤이면 밤마다》 | MC |  |
| 2011 | KBS 2TV | 《뮤직뱅크》 | MC | 10월 28일~ 11월11일 |
| 2012 | KBS 2TV | 《뮤직뱅크》 | MC | 1월 6일~ 12월 29일 |
| 2012 | SBS | 《SBS kpop 콘서트》 | MC |  |
| 2012 | MBC | 《세바퀴》 | 스페셜MC |  |
| 2012 | Mnet | 《2012 한류 드림콘서트》 | MC |  |
| 2013 | KBS 2TV | 《뮤직뱅크》 | MC | 1월 3일 ~ 4월 5일 |
| 2013 | MBC | 《스토리쇼 화수분》 | MC |  |
| 2013 | MBC | 《정전60주년 DMZ 평화콘서트》 | MC |  |
| 2013 | KBS W | 《애프터스쿨의 뷰티 바이블 2013~2014》 |  |  |
| 2014 | SBS | 《정글의 법칙 in 인도양》 | 출연 |  |
| 2014 | SBS | 《2014 슈퍼모델 선발대회》 | MC |  |
| 2015 | KBS W | 《애프터스쿨의 뷰티 바이블 2015 F/W》 | 출연 |  |
| 2015 | SBS | 《주먹쥐고 소림사》 | 고정 출연 |  |
| 2016 | MBC | 《2016 MBC 연기대상》 | MC |  |
| 2018 | KBS 2TV | 《2018 KBS 연기대상》 | MC |  |
| 2019 | 채널A | 《비행기 타고 가요 시즌2》 | 고정출연 |  |
| 2020 | 채널A | 《비행기 타고 가요 시즌2》 | 고정출연 |  |
| 2020 | MBC | 《나 혼자 산다》 | 게스트 | 349회 |
| 2020 | MBC | 《2020 Live in DMZ》 | MC |  |
| 2020 | SBS | 《2020 희망TV SBS》 | MC | 171회 |
| 2021 | SBS | 《맛남의 광장》 | 게스트 |  |
| 2021 | IHQ | 《스파이시걸스》 | MC |  |
| 2022 | SBS | 《미운 우리 새끼》 | 스페셜 MC |  |
| 2022 | tvN | 《놀라운 토요일》 | 게스트 |  |
| 2022 | SBS funE | 《올 댓 뮤즈 3》 | 출연 |  |
| 2022 | tvN | 《인생에 한 번쯤, 킬리만자로》 | 고정 출연 |  |
| 2023 | KBS2 | 《더시즌즈》 |  |  |
| 2023 | SBS | 《꼬리에 꼬리를 무는 그날 이야기》 | 게스트 | 82회 |
| 2023 | KBS2 | 《옥탑방의 문제아들》 | 게스트 |  |
| 2023 | KBS2 | 《사장님 귀는 당나귀 귀》 | 게스트 |  |
| 2024 | SBS | 《꼬리에 꼬리를 무는 그날 이야기》 | 이야기친구 | 132회 |
| 2024 | SBS | 《정글밥》 | 고정패널 |  |
| 2024 | tvN | 《무쇠소녀단》 | 고정패널 |  |
출연 작품 > 뮤직비디오

| 연도 | 가수 | 노래 | 공동 |
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| 2009 | 마이티 마우스 | 〈연애특강〉 |  |
| 2009 | 조성모 | 〈그녀를 잘 부탁합니다〉 |  |
| 2009 | 4 Tomorrow | 〈두근두근 Tomorrow〉 |  |
수상 및 후보

유이의 수상 및 후보 목록  문서를 참고하십시오.
근정문

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 대한민국의 보물

종목: 보물 (구)제812호  (1985년 1월 8일 지정)
면적: 일곽
시대: 조선시대
소유: 국유
위치
근정문
주소: 서울특별시 종로구 사직로 161.
좌표: 북위 37° 34′ 40″ 동경 126° 58′ 37″﻿ / ﻿북위 37.577727°  동경 126.976944° ﻿ / 37.577727; 126.976944
정보: 국가유산청 국가유산포털 정보
근정문(勤政門)은 대한민국 서울특별시 종로구 경복궁 내에 위치한 궁문이다.
근정전의 남문으로 좌우로 행각이 둘러싸고 있다. 1395년에 건립되었으나 임진왜란 때 소실되었다.  1876년 흥선대원군의 경복궁 재건으로 다시 복원되었으며, 주요 국가의례를 거행한 곳이다.
상세

근정문은 앞면 3칸·옆면 2칸의 2층 건물로, 지붕은 앞면에서 볼 때 사다리꼴을 한 우진각지붕이다. 지붕 처마를 받치기 위해 장식하여 만든 공포는 기둥 위뿐만 아니라 기둥 사이에도 있다. 이를 다포 양식이라 하며 밖으로 뻗쳐 나온 부재들의 형태가 날카롭고 곡선을 크게 그리고 있어 조선 후기의 일반적인 수법을 나타내고 있다.
행각은 근정전의 둘레를 직사각형으로 둘러 감싸고 있는데, 양식과 구조는 간결하게 짜여 있으며 남행각이 연결되는 곳에 일화문(日華門)과 월화문(月華門)이 있고 북측으로는 사정문(思政門)이 있어서 사정전과 연결된다. 동·서쪽으로는 각각 밖으로 돌출한 융문루(隆文樓)·융무루(隆武樓)가 있다. 벽에 만든 창의 형태는 사각형의 모서리를 사선으로 처리한 것이 특이하다.
1985년 1월 8일 '경복궁 근정문 및 행각'(景福宮 勤政門 및 行閣)이란 이름 하에 대한민국의 보물 제812호로 지정되었다
같이 보기

경복궁
경복궁 흥례문 및 행각
참고 자료

근정문 - 국가유산청 국가유산포털
정자초등학교 (전남)

| 정자초등학교 亭子初等學校 Pogil-nam Elementry School |
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개교: 1973년 10월 10일
폐교: 1999년 3월 1일
설립형태: 공립
국가:  대한민국
위치: 전라남도 완도군 보길면 정자길 14
관할관청: 전라남도완도교육지원청
정자초등학교는 대한민국 전라남도 완도군 보길면 정자길 14(정자리)에 있었던 초등학교이다.
연혁

일자미상 보길국민학교 정자분교 설립 인가
1973년 10월 10일 정자분교장 개교, 도서벽지학교 '을'급 지정
일자미상 정자국민학교 승격 인가
1979년 12월 9일 정자국민학교 승격 분리
1986년 1월 1일 도서벽지학교 '다'급 조정
1996년 3월 1일 정자초등학교 개편
1999년 3월 1일 폐교 및 보길초등학교 통폐합
동문

분류:정자초등학교 (전남) 동문  문서를 참고하십시오.
드로호비치주

우크라이나 소비에트 사회주의 공화국의 지도 (1946년 ~ 1954년)
드로호비치주(우크라이나어: Дрогобицька область)는 1939년 12월 4일부터 1959년 5월 21일까지 소련의 우크라이나 소비에트 사회주의 공화국에 있던 주로 주도는 드로호비치였으며 면적은 9,600km2(1956년 당시 기준), 인구는 853,000명(1956년 당시 기준)이었다.
1939년 12월 4일에 소련의 폴란드 침공 이후에 르비우주, 리우네주, 스타니슬라우주(이바노프란키우스크주), 테르노필주, 볼린주와 함께 신설된 6개 주 가운데 하나였다. 1959년 5월 21일을 기해 르비우주에 합병되면서 소멸되었다.
서양 19세기의 교육

본 문서는 서양 19세기의 교육에 관한 것이다.
국가주의와 교육

근대를 특징짓는 커다란 현상은 민족단위의 독립국가가 형성된 것이다. 즉 17세기·18세기에는 확실히 구분된 영토와 경제적·군사적 자원을 가진 국가가 일반적 형태를 갖추게 되어 유럽의 국가주의(國家主義)가 성취되었다. 이들 민족국가들은 군사적·경제적으로 치열한 경쟁을 벌였고, 모든 국가에서는 학교를 설립하여 국가에 충성스러운 봉사를 할 수 있는 국민을 양성하고자 하였으며 이를 국가의 목적과 이상을 실현하는 기관으로 삼게 되었다.  국가주의는 교육의 국가관리, 국가적 교육제도의 외부적 조직, 그리고 의무교육제도의 발달과 촉진 등 주로 교육체제에 많은 영향을 주었다. 교육상의 국가주의는 국가의 존속·발전을 교육의 목적으로 삼는 교육적 주장이었다. 그 결과, 19세기 이후 세계 각국은 국체(國體)의 여하를 막론하고 국가와 관련 있는 공교육(公敎育)기관을 갖게 되었으며, 그 기관을 통해서 국가의 보전(保全)과 번영을 꾀하였다. 국가주의에 입각하여 교육면에 있어서 선구적 역할을 한 국가는 프랑스·독일 및 미국이다.  프랑스에서는 콩도르세(M. de Condorcet, 1743-1794) 등이 프랑스혁명의 이상에 의거하여 교육 조직·제도 등을 통한 국가와의 관계를 규정하였고, 프로이센(독일)에서는 피히테(J. G. Fichte, 1762-1814)에 의해서 독일 이상주의 철학의 기초 위에 교육의 목적 및 정신과 국가와의 깊은 관련이 결정되었다. 19세기의 근대국가들은 산업혁명의 진전과 더불어 자국의 번영과 영광을 위해서 교육이념을 국가적 권위와 일치시키기에 힘썼다. 그리하여 19세기 후반에 이르러 세계 열강은 국내의 통일을 완성하여 국가주의 교육을 강력히 추진했다.  국가주의 교육사상가로서 대표적인 사람은 프랑스의 롤랑(J. M. Roland, 1734-1793)·라 샬로테(L. R. La Chalotais, 1701-1785)·콩도르세와 독일의 피히테·슐라이어마허(F. E. D. Schleiermacher, 1768-1834), 영국의 랭커스터(J. Lan­caster, 1778-1838)와 오언(R. Owen, 1771-1858), 그리고 미국의 제퍼슨(T. Jefferson, 1743-1826)과 만(H. Mann, 1796-1859) 등이다.  국가주의 교육론자들은 국가가 국민에 대한 교육적 책임을 져야 하고, 이를 위해 교육비를 국가가 부담하는 의무교육제도를 주장했다. 그들은 교육은 보편적이어야 한다는 신념하에 초등교육뿐만 아니라, 전문적 직업교육·성인교육까지도 국가부담으로 할 것을 주장하였다. 국가주의의 교육사상가들은 모두 공립학교를 최선의 교육기관으로 생각하여 공적 재단에 의해 공적으로 관리되는 비종파적인 일반 학교제도의 확립을 희망하였다.
국가주의와 교육 > 피히테의 교육사상

피히테  문서를 참고하십시오.
피히테(Fichte)의 교육론은 '독일 국민에게 고함'이라는 공개강연을 통하여 호소한 내용에서 가장 신중하게 전개되었다. 그에 따르면 독일국민은 도덕적으로 여러 가지 결함을 가지고 있는데, 이것을 근본적으로 시정하기 위해 무엇보다도 먼저 요청되는 것은 교육의 개혁이라고 했다. 그는 오직 국민교육의 근본적인 개혁을 통해서만 윤리적으로 새로운 시대의 형성이 가능하다고 하였다. 이러한 개혁된 교육은 개인적인 자아를 초월하여 전체적 자아 또는 절대적 자아에 도달하게 하는 교육을 말하는 것으로, 종래의 교육을 전적으로 변혁하는 것만이 독일국민의 생존을 유지하는 유일한 수단이라고 하였다.   피히테가 주장한 교육론의 밑바닥에는 칸트가 주장한 자유의 이념이 들어 있으며, 페스탈로치의 영향도 크게 작용하고 있다. 피히테는 인간의 본성을 자유의 실현으로 생각하고, 계몽시대의 개인주의를 배척하고 사회에 의한 사회를 위한 교육을 주창하였으며, 먼저 독일민족을 교육하고 독일문화를 통해 인류에 공헌할 것을 강조했다. 피히테의 교육론은 칸트가 주장했던 자유의 개념에 따라 자기 활동에 의한 자유에 이르기까지의 교육을 모든 교육의 중심목적으로 삼았으며, 교육의 목적은 자기활동을 촉진하고, 진리와 선을 사랑하도록 하는 것이라는 것이다.  피히테에 의하면 교육이란 단순히 각 개인이 타고난 본질적 기능을 완성하는 것만이 아니라, 개인적 존재를 완성적 존재에 관련시켜 완성하는 것을 의미한다. 그는 교육을 감독하는 것은 국가의 임무이며, 국가는 교육의 보급을 도모하여야 함과 동시에, 모든 국민에게 빠짐없이 교육의 기회를 제공하도록 노력해야 하고 동시에 교육을 받을 국민에 대하여 강제할 권리도 있다고 했다. 그는 모든 교육 중에서 특히 덕육(德育)의 중요성을 역설하고, 지육(智育)은 덕육의 수단으로서 의미를 갖는다고 했다. 피히테는 ① 국민 개학(皆學)의 강제, ② 교육비의 국비지급, ③ 국민교육의 기초적 부분의 공통화, ④ 남녀공학 등과 같은 수많은 진보적 제안을 했다.
계발주의

계발주의(啓發主義) 교육은 소크라테스의 교육방법에 의한 진리발견의 교육방법을 그 근원으로 하고 있다. 이 계발주의는 교육을 인간 양육으로 보는 합리주의 또는 형식도야주의와, 자연성장으로 보는 자연주의 교육사상을 종합·절충하려는 성격을 갖고 있다. 이것은 아동연구에서 얻은 심리학적 지식을 기초로 하여 아동의 내부적 여러 능력의 계발을 지도·조성하는 것을 강조하고, 머리와 손과 마음 등에 내재한 여러 능력의 조화적 계발, 도덕적 품성의 계발, 아동의 선천적 능력의 계발 등을 교육의 목적으로 한다.  교육내용으로는 활동 중심의 교육과정을 요구하며, 교과로는 독서·습자·산수·과학·지리·역사·어학·문학·유희·음악·작업·미술 등이 강조되었고, 교육방법으로서는 아동활동의 원칙·유화(類化) 또는 흥미의 원칙·형식적 교수단계설·창작활동의 원칙 등이 역설되었다.  이상과 같은 교육의 목적·내용·방법은 계발주의 교육자에 따라서 그 강조점이 다르지만 일반적으로 다음과 같은 점에서 공통된 주요 특색이 있다. 즉 그들은 첫째, 아동을 성인의 축소판으로 보지 않고 그때그때 충실히 도야되어야 할 존엄한 존재로 본다. 둘째는 아동들의 심리에 기저를 둔 교육을 역설하여 도야내용에만 주의할 것이 아니라, 도야 대상인 아동의 본성과 심리상태를 연구하여 그에 적합한 교육을 할 것을 강조한다. 셋째는 자연주의적 원리의 발전으로서 코메니우스와 루소의 교육사상을 아울러 발전시키는 것이다. 넷째는 노력할 때에 흥미·진보가 있고, 흥미가 있을 때 노력을 집중적으로 하게 된다는 것에 착안하여 흥미와 노력을 아울러 강조하며, 다섯째는 교육은 발전의 과정이며 그 발전에 있어 가장 중요한 것은 그 초기이므로 중등교육이나 고등교육보다 초등교육에 관심의 초점을 두어 초등교육의 개선에 지대한 노력을 기울였다. 또한 학습지도법의 개선·교사 양성의 중시·교육과정 전반에 관한 이해의 촉진 등 교육의 외부적인 면보다 내부적 상태의 쇄신에 노력했던 점 등이다. 계발주의 교육을 심리적 교육설 또는 발달주의 교육이라고도 하는데, 이 교육사상의 대표적 인물로는 페스탈로치·헤르바르트·프뢰벨 등이 있다.
계발주의 > 페스탈로치의 교육사상

페스탈로치  문서를 참고하십시오.
교육의 성자라고 불리는 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)의 교육사상이나 이론은 그의 성자적인 교육정신에 입각해서만 올바르게 이해할 수 있다. 그의 대표적인 교육에 관한 저서로는 <은자(隱者)의 황혼>(1780-87), <린하르트와 게르투르트>(1781), <게르투르트는 그의 자녀를 어떻게 가르치나>(1801), <직관의 ABC>(1803), <기초도야의 이념에 관한 견해와 경험>(1807) 등이 있다.  그의 교육이론은 교육의 실천을 통한 비범한 관찰력으로 아동의 내부에 깊이 자리잡고 있는 인간성을 직관하고, 그것을 사랑하고, 믿고, 기르고, 드러내는 끝없는 교육정신이 원천을 이루고 있다.  그를 인류의 구제자로서 온 세계 사람들이 높이 추앙하는 것도 그러한 교육정신을 높이 평가하기 때문이다. 페스탈로치 교육이론의 핵심을 이루고 있는 개념은 인간성이다. 그것은 모든 사람에게 한결같이 선천적으로 주어진 것인 동시에 환경의 자극을 받아서 밖으로 뻗어 나가는 힘을 지닌 것이다. 페스탈로치는 교육의 이상이 바로 그러한 인간성을 개개의 어린이에게서 계발하는 일이라고 믿었다.  페스탈로치는 당시 지배계급의 전제(專制)와 부패·타락을 공격하고 민중을 진실로 행복하게 하는 사회의 필요성을 강조하고 그것을 위한 생활주의의 교육을 제창했다. 그는 순수한 인간성을 향해서 인간의 도덕적·지적·신체적인 내적 제능력을 조화롭게 발전시키는 것을 생활교육의 목적으로 생각했다.  그는 인간에게는 무엇보다도 정신적인 보이지 않는 내면의 근본력이 있는데, 교육은 이 인간정신의 근본력을 북돋우고 드러내는 일이며, 그것을 방해하고 억압하는 교육은 아무리 유용한 지식과 기술을 전달한다 하더라도 참된 교육은 아니라고 보았다. 페스탈로치는 인간정신의 근본력을 정신력·심정력·기술력의 세 가지로 표현했는데, 그것은 지(智)와 의(義)와 행(行)에 해당하는 것이며, 이는 머리(head)·심장(heart)·손(hand)으로 표현되기도 하고 3H로 간단히 요약되기도 한다. 그리고 그는 이 3가지로 대변되는 인간정신의 근본력의 삼위일체(三位一體)적 조화를 교육적 이상으로 삼았다.  페스탈로치는 교육을 사회개혁의 수단으로 보았다. 그는 <린하르트와 게르투르트>에서 가정생활의 개량과 학교교육의 진보가 민중의 사회적·도덕적 관계를 향상시키는 데 필요한 것이고, 하층계급의 부패는 사회의 위험한 암흑적인 면이므로 양민의 보호와 사회의 개발이 필요하다고 했다. 그는 현재의 궁핍과 고뇌를 완화시키기 위해 교육이 필요한 것이며, 하층민의 생활상태를 개량하는 유일한 방법이 교육이라고 믿어 사회개혁의 수단으로서의 교육사업에 생애를 바쳤던 것이다.  페스탈로치는 지식교육·기술교육·도덕교육을 구체적으로 실현하는 방법적 원리로서 직관을 들고 있다. 그는 직관을 인식의 절대적인 기초로 삼고 그것을 교수(敎授)의 최고 원리로서 확립하였다. 또 그에게 있어서 직관은 논리적 인식론에서 말하는 직관이기에 앞서서 생생한 인식구성의 근본원리이며, 모든 인간교육의 기초인 동시에 출발점인 것이다.  그는 직관의 기본요소로 수(數)·형(形)·어(語)의 세 가지를 들고 이를 직관의 ABC라 하였다. 그는 사물의 인식은 첫째로 사물의 수와 종류를 식별하고, 다음으로 그 형태와 모습을 보며, 끝으로 그 이름을 소리와 말로 표현하는 방법을 통하여 파악하는 것으로 생각하였다. 그리하여 그는 언어의 능력, 형태의 의식, 계산능력 등을 외부적인 수와 형과 어에 결부시킴으로써 교수법의 보편적 기초를 확립하였다.
페스탈로치가 경영한 학교에서 적용했던 교육방법의 일반원리를 요약하면 다음과 같다.
페스탈로치 교육사상의 특징은 구체적·전체적 체험을 교육의 원리로 삼는 것이다. 지식교육·기술교육·도덕교육 그 어느 것을 막론하고 구체적·개별적 경험을 통하여 보편적 이념의 실현을 시도하였던 것이다.
계발주의 > 헤르바르트의 교육사상

헤르바르트  문서를 참고하십시오.
교육의 목적은 윤리학에, 교육의 방법은 심리학에서 구함으로써 교육학을 하나의 학문화 및 체계화시켜 과학적 교육학의 창설자가 된 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776-1841)는 <페스탈로치의 <게르투르트는 그의 자녀를 어떻게 가르치나>에 관하여>(1802), <페스탈로치의 <직관의 ABC>의 이념>(1802), <교육의 목적으로부터 추론된 일반교육학>(1806), <교육학강의강요>(1835) 및 <일반교육학강요>(1841) 등의 저서를 통해 그의 교육사상을 전개시켰다. 특히 그의 교육학은 <일반교육학>과 <교육학강의강요>의 두 저서를 통해 체계화되었다. 즉 그는 교육학의 기초학으로서 실천철학(윤리학)과 심리학을 들었다. 또한, 교육학의 기초학이 되는 실천철학을 교육의 목적을 결정하는 보조과학으로 삼았고, 심리학을 교육의 과정과 수단방법을 돕는 과학으로 삼으려 했다.  헤르바르트는 교육의 목적을 덕성(품성의 도야)에 두었다. 덕성은 인간이 갖추어야 할 최고의 가치이므로 교육의 최고 목적이 되어야 한다고 하였다. 그리하여 학생들에게 선을 선택하고 악을 버릴 수 있도록 깨닫게 해주는 것이 품성도야라고 하여 도덕적 품성도야를 교육의 절대필수적인 목적으로 삼았다. 헤르바르트에 의하면 교육의 목적은 윤리적인 것이다. 그는 교육의 유일한 전 임무는 덕이라는 개념으로 요약할 수 있다고 하였는데, 그가 말하는 덕이란 개인 속에 영원한 진실재(眞實在)로서 발전한 내적 자유의 이념이다. 이같은 내적 자유, 즉 도덕적 품성을 개인의 내적인 영원한 진실재가 되게 하려는 태도를 발전시키는 것이 교육의 주목적이다. 결국 헤르바르트는 견실하고 신뢰성 있는 도덕적 인격이 인간의 최고목적이요, 동시에 교육의 최고목적이라고 하였다. 이러한 점에서 교육의 궁극적인 목적은 인간의 도덕성을 계발시키는 데 있다고 하였다.  헤르바르트는 교육의 최고목적을 도덕적 완성에 두고, 그것에 도달하는 단계로 다방면의 흥미를 교수의 직접목적으로 삼았다. 다방면의 흥미로서 그는 경험적 흥미·사변적(思辨的) 흥미·심미적 흥미·동정적 흥미·사회적 흥미·종교적 흥미 등 6개를 들었다. 그에 의하면 지식이 다양한 사물로 향할 때 경험적 흥미를 발하고, 사물의 관계법칙으로 향할 때 사변적 흥미를 발하며, 미적 관계로 향할 때 미적 흥미가 생긴다. 이 3자는 경험에 의해서 얻어지는 인식적인 흥미의 방향이다. 그리고 교제에 의해서 얻어지는 동정이 개개인의 즐거움과 고통에 향하게 될 때 동정적 흥미가 생기고, 널리 사회의 행복과 불행에 향하게 될 때 사회적 흥미를 발하며, 또 최고본체인 신에게 향할 때 종교적 흥미가 된다는 것이다. 헤르바르트는 이와 같은 다방면적인 흥미를 불러 일으키는 일은 교수의 중요한 사명이라고 했다.  이와 같이 그는 다방면적 흥미의 계발을 교수의 직접목적으로 삼았고, 그 흥미가 발동할 때의 심적 상태에는 전심(專心)과 치사(致思)가 있다고 했다.  전심이란 일정한 대상에 침잠하여 다른 대상을 의식에서 배제하는 심적 상태이고, 치사란 의식 가운데 흩어져 있는 많은 표상(表象)들을 결합하고 통일하는 작용으로서 그것에 의해서 인격의 통일이 성립된다고 하였다. 이상과 같은 관념이 서로 결합하여 통일적인 자각이 성립해 가는 과정에 따라 교수는 단계적으로 추진되어야 한다고 생각했다. 이것이 바로 유명한 헤르바르트의 형식적 교수단계설로, 명료·연합·계통·방법이 그것이다.  그는 또 교육의 방법으로서 교수 외에 관리와 훈련의 필요성을 주장했다. 관리는 본래 교육의 전단계로서 아동의 자연적·맹목적인 욕망과 행동을 통제하고, 외부적 질서를 보존시키고, 교수나 훈련을 효과있게 하기 위한 소지를 마련하는 것을 목적으로 한다. 다시 말하면 교수의 전제조건을 조정하는 것이다. 훈련은 적극적으로 아동의 심리상태에 영향을 끼쳐 그 심정과 성격을 도야하는 교육작용이다. 헤르바르트는 이상과 같은 교수의 관리·훈련 등 3개의 방법을 적당히 조직함으로써 소기의 교육목적을 달성시킬 수 있다고 보았다.
계발주의 > 프뢰벨의 자기활동의 원리

프뢰벨  문서를 참고하십시오.
유치원의 창시자인 독일의 프뢰벨(F. W. A. Frobel, 1782-1852)은 <인간교육>(1826)이라는 그의 대표적 저서를 통하여, 종교와 철학과 교육이 혼연 융합된 독자적인 교육철학 가운데에서 그의 교육원리를 전개하였다. 그는 페스탈로치에게서 자연발달의 원리를, 피히테로부터는 행동의 원리를 계승하여, 다시 이 양자를 결합시킨 아동의 자연성에 대한 연구를 교육목표로 삼았다. 그러므로 그의 교육목적은 아동의 선천적 능력 혹은 개인의 잠재력을 계발시키는 것이었다. 프뢰벨은 인간을 하나의 인간식물로 간주하여, 원예가의 목적이 식물이 성장하고 개화·결실하는 것을 조절해 주는 데 있는 것과 같이, 교육자의 목적은 아동이 성인으로 자라나도록 조정하는 데 있는 것이라고 하였다.  프뢰벨은 자기표현의 활동을 교육내용으로 극히 중요시했다. 그가 교육에 공헌한 것 중에서 가장 중요한 것은 아동교육에 있어서 유희의 본질적 요소와 자기활동을 중시하도록 한 점이다. 그에 의하면 아동의 활동은 모두 창조적인 것이고, 창조적 활동은 내적인 자기표현이므로 교육의 과제는 이같은 아동의 자기표현을 도와주는 것에 지나지 않는다. 자기표현은 자기 활동이기도 하며, 이것은 프뢰벨 교육학의 기초원리로 되어 있다. 그러므로 그는 언어·노래·표정 등을 초기의 가장 기본적인 개발수단으로 생각하고 이를 장려하였다. 그리기·율동도 중시했는데, 무엇보다도 프뢰벨은 수공(手工)과 유희를 자기표현의 가장 가치있는 형식으로 강조하였다. 그는 아동의 왕성한 창조활동을 자아내기 위한 기구로서 은물(恩物：유치원에서 유희 또는 작업에 쓰는 간단한 도구)을 고안하여 이를 교구(敎具)로 사용했다. 은물은 공·각목·원통·접은 종이·적목(積木) 등으로 되어 있는데, 이러한 것들은 파괴와 건설, 건설과 파괴라는 활동을 만족시키는 놀이기구이다. 그는 아동의 이런 욕구를 만족시켜 주는 것이 유아교육의 비결이라고 생각했던 것이다. 따라서 은물은 유아의 창조력을 일깨우고, 수련·강화하는 것을 목적으로 한다.  그는 아동의 내부에 있는 것을 외부로 끌어 내는 창작활동을 중시했고, 페스탈로치와 같이 아동은 일을 함으로써 배워야 한다는 행동교육을 주장하여 노작주의(勞作主義)에 입각한 유희와 작업을 유치원의 기본원리로 삼았다. 또한 그는 아동에게 협동적·사회적 활동을 할 수 있게 하여, 좀 더 좋은 사회생활 형식을 발전시키게 하고, 좀 더 나은 사회질서를 만드는 창조적 진화의 한 구실을 하게 하는 것이 학교의 의무라고 하여, 사회화의 방법을 중시하였다. 그는 유희를 자아와 외계 사이에서 조화 있는 상호관계를 맺기 위하여 출발하는 첫걸음이라고 보아, 유희를 사회화의 한 방법으로 강조하였다. 그리고 그는 심의(心意)·신체·정신의 조화를 또한 중시하였다.  프뢰벨은 유아교육은 부녀자의 사명이라는 생각에서 보모교육을 중요시했다. 그는 유아의 생활과 부인의 애정은 불가분의 관계를 가진 것으로, 모성애에 의해서만 유아생활은 유지될 수 있으며, 유아를 양육하는 동안에 부인의 진정한 본성은 발휘된다고 하였다. 그가 유치원을 창설한 이유 중의 하나는 모성교육기관으로서 보모 양성을 하기 위한 것이었다.  결론적으로 아동교육은 지적·영적·신체적인 면을 주로 고려해야 하며, 아동의 활동·욕구·흥미에 의해야 하고, 자유롭고 자발적인 성장과 외부로부터의 부과가 아닌 내부로부터의 계발이 되어야 한다는 점이 프뢰벨 교육사상의 특징이다. 자기활동·연속발전·개성화·사회화·직관·노작·생활경험 등 일련의 진보적 원리에 입각한 그의 교육이론은 이미 진화론의 제창 이전에 있어서 발달심리학을 예견했다고 볼 수 있다.
같이 보기

서양 근대의 교육
서양 17세기의 교육
서양 18세기의 교육
서양 현대의 교육
한승철 (법조인)

| 한승철 韓承哲 |
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출생: 1963년
국적: 대한민국
직업: 법조인
한승철(韓承哲, 1963년 ~ )은 대한민국의 법조인이다.
학력

1982년 광주고등학교 졸업
1986년 서울대학교 법과대학 법학과 졸업
경력

1985년 제27회 사법시험 합격
1988년 제17기 사법연수원
1991년 서울지방검찰청 검사
1995년 수원지방검찰청 검사
1997년 법무부 국제법무심의관실 검사
2000년 주제네바대한민국대표부 법무협력관
2003년 부산지방검찰청 형사3부 부장검사
2004년 6월 법무부 국제법무과 과장
2006년 2월 서울중앙지방검찰청 형사6부 부장검사
2009년 9월 ~ 2010년 4월 대검찰청 감찰부 부장
2012년 법무법인 대륙아주 변호사
2012년 한국인권재단 이사
MTV Unplugged (샤키라의 음반)

《MTV Unplugged》는 2000년 2월 29일에 발매된 샤키라의 음반이다. 에픽 레코드에 의해 발매되었다.
곡 목록

| # | 제목 | 작사·작곡 | 재생 시간 |
| --- | --- | --- | --- |
| 1. | Octavo Día |  Lester Mendez  Shakira  | 6:21 |
| 2. | Si Te Vas |  Luis Fernando Ochoa  Shakira  | 3:40 |
| 3. | Dónde Están Los Ladrones? |  Ochoa  Shakira  | 3:32 |
| 4. | Moscas En La Casa | Shakira | 3:52 |
| 5. | Ciega, Sordomuda |  Estefano Salgado  Shakira  | 4:09 |
| 6. | Inevitable |  Ochoa  Shakira  | 3:39 |
| 7. | Estoy Aquí |  Ochoa  Shakira  | 4:58 |
| 8. | Tú |  Dillon O'Brien  Shakira  | 5:22 |
| 9. | Sombra De Ti |  Ochoa  Shakira  | 4:07 |
| 10. | No Creo |  Ochoa  Shakira  | 4:08 |
| 11. | Ojos Así |  Javier Garza  Pedro Flores  Shakira  | 6:50 |
| 총 재생 시간: | 총 재생 시간: | 총 재생 시간: | 50:33 |
| # | 제목 | 재생 시간 |
| --- | --- | --- |
| 1. | Octavo Día | 5:35 |
| 2. | Si Te Vas | 4:00 |
| 3. | Dónde Están Los Ladrones? | 3:29 |
| 4. | Ciega, Sordomuda | 4:14 |
| 5. | Inevitable | 3:52 |
| 6. | Moscas En La Casa | 3:55 |
| 7. | Estoy Aquí | 4:56 |
| 8. | Tú | 5:05 |
| 9. | Sombra De Ti | 4:07 |
| 10. | No Creo | 4:05 |
| 11. | Ojos Así | 6:40 |
| 총 재생 시간: | 총 재생 시간: | 49:58 |
인증

| 국가 | 인증 | 판매량/출하량 |
| --- | --- | --- |
| 아르헨티나 (CAPIF) | 플래티넘 | 60,000^ |
| 브라질 (Pro-Música Brasil) | 골드 | 100,000* |
| 독일 (BVMI) | 골드 | 150,000^ |
| 멕시코 (AMPROFON) | 플래티넘 | 150,000^ |
| 미국 (RIAA) | 4× 플래티넘 (Latin) | 400,000^ |
| 미국 (RIAA)  Video Longform  | 골드 | 50,000^ |
*판매량을 기반으로 한 인증 ^출하량을 기반으로 한 인증
평가

| 전문가 평가> 평가 점수.출처 | 전문가 평가> 평가 점수.점수 |
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Allmusic:
오연수

비슷한 이름의 오연서에 관해서는 해당 문서를 참고하십시오.
| 오연수  |
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출생: 1971년 10월 27일(1971-10-27)(53세) 대한민국 서울특별시 영등포구 여의도동
국적: 대한민국
직업: 배우
활동 기간: 1989년 ~
종교: 개신교 (침례회)
학력: 단국대학교 연극영화학과 (중퇴)
배우자: 손지창(결혼 1998년)
자녀: 손성민 (아들, 1999년)   손경민 (아들, 2003년)
웹사이트: 오연수 인스타그램   오연수 트위터   오연수 미니홈피
오연수(1971년 10월 27일 ~ )는 대한민국의 배우이다.
학력

서울여의도초등학교 (졸업)
여의도중학교 (졸업)
안양영화예술고등학교 연극영화과 (졸업)
단국대학교 연극영화학과 (중퇴)
연기 활동 > 드라마

1990년 MBC 《춤추는 가얏고》 ... 무희 역
1990년 MBC 《나의 어머니》 ... 인영 역
1991년 MBC 《천사에게 날개를》 ... 미우 역
1991년 MBC 《춘사 나운규》
1991년 MBC 《MBC 베스트극장 - 달》
1991년 MBC 《산너머 저쪽》 ... 은경 역
1991년 MBC 《여명의 눈동자》 ... 이봉순 역
1992년 MBC 《두 자매》...진난영 역
1992년 MBC 《두 여자》 ... 젊은 오혜정 역
1992년 MBC 《MBC 베스트극장 - 남자만 셋》
1992년 MBC 《아들과 딸》 ... 강성자 역
1993년 KBS2 《일요일은 참으세요》 ... 하진영 역
1993년 MBC 《제3공화국》 ... 김호남 역
1994년 KBS2 《남자는 외로워》 ... 부당실 역
1994년 KBS2 《드라마게임 - 내가 만약 사랑에 빠진다면》
1995년 MBC 《전쟁과 사랑》 ... 양선옥 역
1996년 SBS 《사랑의 이름으로》 ... 강혜원 역
1996년 SBS 《만강》 ... 보옥 역
1996년 SBS 《엄마의 깃발》 ... 윤희 역
1997년 SBS 《70분드라마 - 사랑한 후에》 ... 희서 역
1997년 MBC 《복수혈전》 ... 이민정 역
1998년 SBS 《삼김시대》 ... 차용애 역
1998년 MBC 《적과의 동거》 ... 미경 역
1998년 MBC 《내일을 향해 쏴라》 ... 고은비 역
1998년 MBC 《사랑과 성공》 ... 김인애 역
1999년 SBS 《맛을 보여드립니다》 ... 이영남 역
2001년 MBC 《결혼의 법칙》 ... 고금새 역
2002년 KBS2 《거침없는 사랑》 ... 서경주 역
2003년 MBC 《눈사람》 ... 서연정 역
2004년 KBS2 《두번째 프러포즈》 ... 장미영 역
2005년 KBS2 《슬픔이여 안녕》 ... 박여진 역
2006년 MBC 《주몽》 ... 유화부인 역
2008년 MBC 《달콤한 인생》 ... 윤혜진 역
2009년 KBS2 《공주가 돌아왔다》 ... 차도경 역
2010년 SBS 《나쁜 남자》 ... 홍태라 역
2011년 MBC 《계백》 ... 사택비 역
2013년 KBS2 《아이리스 2》 ... 최민 역
2014년 MBC 《트라이앵글》 ... 황신혜 역
2017년 tvN 《크리미널 마인드》 ... 서혜원 역 (특별출연)
2022년 tvN 《군검사 도베르만》 ... 노화영 역
2024년 MBC 《이토록 친밀한 배신자》 … 윤지수 역
연기 활동 > 영화

1992년 《장군의 아들 3》 ... 장은실 역
1992년 《아래층 여자와 윗층 남자》 ... 유영희 역
1994년 《게임의 법칙》 ... 태숙 역
1995년 《피아노가 있는 겨울》 ... 혜진 역
1997년 《불새》 ... 미란 역
1998년 《기막힌 사내들》 ... 화이 역
2013년 《남쪽으로 튀어》 ... 안봉희 역
2013년 《아이리스 2: 더 무비》 ... 최민 역
2014년 《타짜: 신의 손》 ... 전망대 여인 역 (특별출연)
방송

1996년 KBS1 《TV는 사랑을 싣고》 90회 ... 게스트
2009년 MBC 《세바퀴》 22회 ... 게스트
2011년 SBS 《힐링캠프》 20회 ... 게스트
2011년 SBS 《일요일이 좋다 - 런닝맨》 71회 ... 게스트
2012년 MBC 《휴먼다큐 사랑 - 우리 엄마 본동댁》 ... 내레이션
2017년 SBS  《미운 우리 새끼》 ... 게스트
2018년 tvN 《인생술집》 80회, 81회 ... 게스트
2021년 SBS 《워맨스가 필요해》 - 고정출연
2023년 SBS 《동상이몽2 - 너는 내 운명》 - 게스트출연
2024년 SBS 《미운 우리 새끼》 - 스페셜MC
CF

1988년 롯데웰푸드 가나초콜릿300
1989년 에바스화장품 밀크샴바드
1989년 롯데웰푸드 카페크래커
1990년 한국코카콜라 암바사
1990년 롯데웰푸드 생캔디 월드콘 베리굿 카스타드
1990년 에바스화장품 까마의 연인
1991년 롯데제과 후레쉬베리 파이동산 롯데조우커크랙카
1991년 에바스샴바드 아이리스
1992년 롯데제과 부케바
1992년 에바스화장품 엑시트UV화이트
1993년 ~ 1995년 대양 레스모아
1993년 해태htb 봉봉
1993년 해태htb 후레쉬100
1994년 해태htb 봉봉 - 기숙사 이야기 (박소현, 신은경, 전도연과 함께 출연)
1997년 유니레버코리아 썬실크멀티비
1997년 네슈라화장품 오뜨리 에르띠아레티놀 밸런스크림
1998년 아모레퍼시픽 메디덴트 토탈
1998년 삼성전자 손빨래세탁기 수중강타 파워드럼 삼성김치독다맛 쎈청소기먼지따로
1999년 아모레퍼시픽 메디덴트토탈치약
1999년 삼미모피 무스탕
2001년 동국제약 복합마데카솔
2001년 헨켈홈케어코리아 컴배트스피드
2001년 삼육식품 삼육 아기두유
2001년 롯데웰푸드 롯데 업그레이드몽쉘크림케익
2001년 하늘교육
2002년 헨켈홈케어코리아 컴베트제트
2002년 예신퍼슨스 maru
2002년 ~ 2003년 크로커다일레이디즈 crocodileladies
2003년 Hy 에이스
2003년 롯데웰푸드 구구크러스터
2003년 ~ 2005년 대웅제약 복합우루사
2005년 교보생명보험 무배당 New 교보다이렉트건강보험
2006년 교보생명보험 무배당 New 교보다이렉트내리사랑정기보험
2009년 제일모직 르베이지
2009년 이경민코스메스틱 비디비치PW스킨베일&컴팩트
2010년 스트리온
2010년 ~ 2013년 사노피아벤티스코리아 세노비스트리플러스코큐텐피쉬오일키즈츄어블오메가~3제품종합선물세트
2010년 LG생활건강 이자녹스테르비나 X2D2링클세럼3D
2012년 초록마을
수상 및 후보

| 연고 | 시상식 | 부문 | 작품 | 결과 |
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| 1990 | MBC 연기대상 | 신인상 | 춤추는 가얏고 | 수상 |
| 1993 | KBS 연기대상 | 우수 연기상 | 일요일은 참으세요 | 수상 |
| 1998 | MBC 연기대상 | 최우수 연기상 | 내일을 향해 쏴라 사랑과 성공 | 수상 |
| 2004 | KBS 연기대상 | 최우수 연기상 | 두번째 프러포즈 | 수상 |
| 2006 | MBC 연기대상 | 대하사극 부문 특별상 | 주몽 | 수상 |
| 2008 | MBC 연기대상 | 베스트 커플상 ( 이동욱 ) | 달콤한 인생 | 후보 |
| 2010 | SBS 연기대상 | 미니시리즈 부문 최우수 연기상 | 나쁜 남자 | 후보 |
모스크바

이 문서는 러시아의 수도에 관한 것입니다. 모스크바시를 둘러싸는 러시아의 주에 대해서는 모스크바주 문서를, 다른 뜻에 대해서는 모스크바 (동음이의) 문서를 참고하십시오.
| 모스크바 Москва |
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수도와 연방시
붉은 광장과 스패스카야 타워(왼쪽), 성 바실리 대성당(오른쪽), 오스탄키노 타워(배경)가 있는 붉은 광장구세주 그리스도 대성당모스크바 시티와 제3순환도로고리키 공원볼쇼이 극장크렘린(오른쪽)과 모스크바 시티(왼쪽)가 있는 모스크바강을 따라 보기
  국기국장
국가: 나의 모스크바 
ko
모스크바유럽 러시아의 위치#러시아의 위치#유럽의 위치유럽 러시아의 지도를 표시모스크바모스크바(러시아)러시아의 지도를 표시모스크바모스크바(유럽)유럽의 지도를 표시
좌표: 북위 55° 45′ 2″ 동경 37° 37′ 3″﻿ / ﻿북위 55.75056°  동경 37.61750° ﻿ / 55.75056; 37.61750
국가:  러시아
연방관구: 중앙
경제지구: 중앙
언급: 1147년
정부
 • 기관: 시 두마
 • 시장: 세르게이 소비야닌
면적
 • 총: 2,561.5 km2 (989.0 sq mi)
 • 도시: 6,154 km2 (2,376 sq mi)
 • Metro: 48,360 km2 (18,670 sq mi)
해발: 156 m (512 ft)
인구 (2021년 인구 조사)
 • 총:  13,010,112
 • 순위: 1위
 • 밀도: 5,080명/km2 (13,200명/sq mi)
 • 도시:  19,100,000
 • 도시 밀도: 2,762명/km2 (7,150명/sq mi)
 • 대도시:  21,534,777
 • 대도시 밀도: 450명/km2 (1,200명/sq mi)
데모님: 모스크바인
GDP
 • 총: ₽28.51조 (미화 3870억 6000만 달러) (2022년)
 • 1인당: ₽218만 (미화 29,638.33 달러) (2022년)
시간대: UTC+3 (MSK)
ISO 3166 코드: RU-MOW
차량 등록: 77, 177, 777; 97, 197, 797; 99, 199, 799, 977
OKTMO ID: 45000000
웹사이트: mos.ru
모스크바는 러시아의 수도이다. 유럽에서 인구가 가장 많은 도시이며, 세계에서는 4번째로 큰 도시이다. 모스크바 대공국의 수도였으며 러시아 제국의 수도로 있다가 1712년에 상트페테르부르크로 천도했다. 혁명 이후 1918년 러시아의 수도가 상트페테르부르크에서 이 곳으로 옮겨왔고 1922년 소련의 탄생과 함께 소련의 수도가 되었다. 1991년 소련의 붕괴 이후 러시아의 수도가 되었다. 냉전 시대에는 세계 공산당의 본부이기도 하였던 모스크바는 1980년 하계 올림픽을 개최하기도 하였다.
모스크바는 러시아 최대의 공업도시로 기계 제조가 공업 생산의 절반 이상이다. 자동차, 전기(電機), 공작기계, 제강(製鋼), 볼 베어링, 복잡한 장치류 등의 대공장이나 화력발전소가 있으며, 직물, 식료품 등의 경공업도 발전하였다. 모스크바는 러시아 최대의 철도, 도로, 항공교통의 중심지이고, 학술 문화의 중심지이다. 러시아 과학아카데미를 비롯한 여러 부문의 아카데미, 모스크바 대학교, 다양한 연구소, 도서관, 박물관, 미술관, 극장 등이 있다. 시가의 중심에는 모스크바강 왼편에 크렘린이 있고, 주변에 붉은 광장과 레닌 묘, 바실리 사원 등이 있으므로 시가 중심지가 모스크바의 상징적 풍경이다. 시가 중심에서 사방으로 방사상(放射狀) 도로가 뻗고, 시의 외주(外周)를 둥근 원 형태의 환상(環狀) 도로가 둘러싸며, 그 밖은 숲이 풍부한 공원을 배치했다. 대표적 건물은 크렘린이다. 11월에서 2월까지의 겨울에는 태양이 오전 8시 30분이 넘어야 뜨고 (12월 28, 29, 30일에는 오전 9시에 뜬다). 오후 4시만 되어도 진다. (여름에는 오전 4시 45분만 되어도 해가 뜨고 오후 10시가 넘어서도 해가 지지 않는다.)
역사

모스크바라는 도시 이름은 모스크바강에서 유래했다. 모스크바는 원래 쿠츠코프(Kuchkov) 또는 쿠츠코바(Kuchkova)라는 이름으로 오랫동안 불려왔다. 하지만 수즈달 공작인 유리 돌고루키에게 정복되면서 이름이 모스코프(Moskov)로 바뀌었다. 이러한 기록은 1147년에 유리 돌고루키가 대귀족을 모스코프로 초대해 대연회를 열었다는 내용의 연대에서 처음으로 등장한다. 9년 후인 1156년 로스토프의 왕자 돌고루키 공은 목재로 요새를 두르고 모스크바 크렘린을 짓게 했고, 도시가 크기가 성장하면 확장 보수를 반복하여 요새를 건립했다.  이후 1283년 류리크 왕조 출신의 공족인 다닐 알렉산드로비치가 볼가 강과 오카 강 사이에 꾸준한 도시 확장에 유리한 모스크바를 수도로 하는 루스 공국인 모스크바 공국을 건국하였다. 이반 1세 때부터 전 루스인의 대공 직위를 독점하며 모스크바 대공국으로 격상한 모스크바는 키이우를 대체하는 루스의 새로운 중심지로 성장하였다. 이후 킵차크 칸국을 몰아내고 전체 루스 공국들을 통일하면서 명실상부한 루스의 중심지로 기능하게 되었다.
1867년 촬영한 모스크바의 파노라마
자연 환경 > 지리

북위 55도 45분, 동경 37도 37분에 위치한다. 중심부에는 모스크바강이 흐른다. 시간대는 UTC+3이다.
지명의 유래는 조그만한 연못이 있는 땅 또는 소택지, 습지란 의미의 구 핀어이다.