stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
종분화의 역사
초기 역사 > 다윈의 딜레마

종의 기원에 대한 질문을 다룰 때 두 가지 주요 문제가 있다.
종분화의 진화적 메커니즘은 무엇인가?
생물군에서 종의 분리성과 개별성을 설명하는 것은 무엇인가?
찰스 다윈의 시대 이래로 종의 본질을 이해하려는 노력은 주로 첫 번째 측면에 초점을 맞추었으며, 이제는 새로운 종의 기원 뒤에 있는 중요한 요소가 생식적 고립이라는 데 널리 동의되고 있다. 다윈은 또한 종의 기원의 두 번째 측면을 고려했다.
다윈은 유기체를 종으로 묶는 것에 당황했다. 다윈의 책 6장의 제목은 "이론의 어려움"이다. 이러한 "난이도"에 대해 논의하면서 그는 "첫째, 종이 다른 종에서 감지할 수 없을 정도로 미세한 단계적 변화에 의해 내려왔다면, 우리는 어디에서나 무수한 과도기 형태를 볼 수 없는 이유는 무엇이까? 우리가 보기에 종은 잘 정의되어 있는 것이 아니라 왜 모든 자연이 혼란 속에 있지 않까?" 이 딜레마는 서식지 공간에서 과도기 품종의 부재 또는 희소성이라고 할 수 있다.
첫 번째 딜레마와 관련된 또 다른 딜레마는 과도기 품종이 시간적으로 존재하지 않거나 희소하다는 것이다. 다윈은 자연 선택 이론에 의해 "수많은 이행 형태가 존재했음에 틀림없다"고 지적하고 "왜 우리는 그것들이 지구의 지각에 셀 수 없이 많은 수로 묻혀 있는 것을 발견하지 못하는지" 의아해했다. 명확하게 정의된 종이 시간과 공간 모두에서 자연에 실제로 존재한다는 것은 자연 선택의 일부 근본적인 특징이 종을 생성하고 유지하도록 작동한다는 것을 의미한다.
이러한 딜레마가 어떻게 해결될 수 있는지에 대한 가능한 설명은 종분화 문서에서 논의된다.
생물지리학적 영향

종 개체군과 관련된 지리적 요인에 대한 인식은 다윈 이전에도 존재했으며, 많은 박물학자들이 종 관계에서 고립의 역할을 알고 있었다. :4821833년에 C.L Gloger는 지리적 변화를 기술한 The Variation of Birds Under Influence of Climate를 출판했지만 지리적 고립이 과거의 종분화 사건의 지표라는 것을 인식하지 못했다. :4821856년에 또 다른 박물학자인 Wollaston은 섬 딱정벌레를 본토 종과 비교하여 연구했다. :482그는 고립을 차별화의 핵심으로 보았다. :482그러나 그는 그 패턴이 종분화에 의한 것이라는 것을 인식하지 못했다. :483한 박물학자인 Leopold von Buch(1825)는 지리적 패턴을 인식하고 지리적 고립으로 인해 종이 새로운 종으로 분리될 수 있다고 명시적으로 언급했다.:483 마이어는 Von Buch가 지리학적 종분화를 진정으로 제안한 최초의 박물학자였을 것이라고 제안한다. 베이츠(1863)와 같은 다른 박물학자들은 패턴을 종분화의 증거로 인식하고 수용했지만 Bate의 경우 일관된 모델을 제안하지 않았다. :484
1868년에 바그너는 지리적 종분화의 개념을 최초로 제안했다.:484 그는 "분리 이론(separationtheorie)"이라는 용어를 사용했다. 진화 생물학자이자 자연 선택의 중요성을 강력하게 지지하는 Edward Bagnall Poulton은 1904년에 "동종 종분화(sympatric speciation)"라는 용어를 만드는 과정에서 종분화를 촉진하는 데 있어 지리적 고립의 역할을 강조했다.
카를 요르단(Karl Jordan)과 데이비드 스타 요르단(David Starr Jordan)과 같은 동물의 지리적 분포를 연구한와그너와 다른 박물학자들은 밀접하게 관련된 종들이 종종 지리적으로 서로 분리되어 있다는 사실을 알아냈다.:2 칼 요르단은 당시의 지배적인 견해와 극명하게 대조되는 새로운 종의 기원에서 돌연변이의 통합과 고립을 인식한 것으로 생각된다.:486 데이비드 스타 요르단은 1905년에 Wagner의 제안을 반복하여 이론을 뒷받침하는 풍부한 자연 증거를 제공했다.:2 지리적 고립은 명백하지만 불행히도 당시 대부분의 유전학자와 실험적 진화 생물학자들에 의해 무시되어 왔다고 주장한다.:487 Joel Asaph Allen은 밀접하게 관련된 종의 지리적 분리의 관찰된 패턴을 "요르단의 법칙"(또는 바그너의 법칙)이라고 부른다.:487 논쟁에도 불구하고 대부분의 분류학자들은 지리학적 종분화 모델을 받아들였다. :487
종분화를 설명하는 데 사용된 많은 초기 용어는 에른스트 마이어에 의해 요약되었다. 그는 1942년 간행물인 <Systematics and the Origin of Species, from the Viewpoint of a Zoologist>, 그리고 이후 1963년에 출판한 <Animal Species and Evolution>에서 당시 동시대 문학을 처음으로 요약했다. 요르단의 작품처럼, 그들은 지리적 종분화의 발생을 문서화하는 자연의 직접적인 관찰에 의존했다. :86그는 세 가지 모드를 설명했다: 지리적, 반-지리적, 비-지리적; 오늘날 각각 allopatric, parapatric 및 sympatric이라고 한다. 칼 조르단과 Poulton의 아이디어에 크게 영향을 받은 마이어의 1942년 출판물은 20년 넘게 종분화에 대한 권위 있는 검토로 간주되었으며 오늘날에도 여전히 가치가 있다.
마이어의 연구의 주요 초점은 종분화를 촉진하는 지리학의 중요성이었다. 섬은 종종 제시된 많은 종분화 개념의 중심 주제로 작용한다. 그 중 하나는 근소적 종분화의 개념으로 allopatric speciation (그는 이후로 두 가지 모드를 peripatric 및 dichopatric라고 지칭하여 구별했다). 이 개념은 Wagner의 분리 이론을 지리적으로 고립된 작은 종에 초점을 맞춘 창시자 효과로 종분화의 한 형태로 해석함으로써 발생했다. 이 모델은 나중에 1976년과 1980년에 Kenneth Y. Kaneshiro 에 의해 성 선택을 통합하도록 확장 및 수정되었다.
현대 진화 합성

당시 많은 유전학자들은 자연 선택의 유전학과 종 사이의 생식 장벽의 기원 사이의 간극을 메우기 위해 거의 노력하지 않았다. :3로널드 피셔는 1930년 출판한 자연 선택의 유전학적 이론에서 종분화 모델을 제안했는데, 여기서 그는 강화에 의해 생식적 격리가 완료된 교감 또는 주변 개체군에 작용하는 파괴적 선택을 설명했다. J.B.S. 홀데인과 같은 다른 유전학자들은 종이 실제 존재한다는 사실조차 인식하지 못한 반면, Sewall Wright는 동종 종분화를 수용했음에도 이 주제를 무시했다. :3
현대 진화론적 종합에 종분화를 통합한 주요 기여자는 에른스트 마이어와 테오도시우스 도브잔스키(Theodosius Dobzhansky)였다. 유전학자인 도브잔스키는 1937년에 Genetics and Origin of Species를 출판했는데, 여기서 그는 어떻게 종분화가 일어날 수 있는지에 대한 유전적 틀을 공식화했다. :2그는 종분화가 그 당시 생물학에서 해결되지 않은 문제라는 것을 인식하고 새로운 종은 새로운 틈새의 점유로 인해 발생했다는 다윈의 입장을 거부했다. :2그 후, 마이어는 지리적 분리와 고립의 중요성을 강조하면서 종의 지리학에 대한 광범위한 연구를 수행했으며, 여기서 그는 생물다양성의 기원에 관한 도브잔스키의 간극을 채웠다(1942년 저서에서). 그들의 두 작품은 논쟁 없이 종분화에 대한 현대적 이해를 일으켰다. 주제에 대한 풍부한 연구를 자극한다. :3게다가, 이것은 G. Ledyard Stebbins의 책인 Variation and Evolution in Plants와 훨씬 더 나중인 1981년 Verne Grant의 책 Plant Speciation을 통해 동물뿐만 아니라 식물까지 확장되었다.
1947년 프린스턴 대학 회의에서 "유전학자, 고생물학자 및 체계학자 사이에 합의가 이루어졌으며 독립적인 생물학적 학문으로서의 진화 생물학이 확립되었다."고 했으며, 이로써 20세기의 종분화를 통합했다. 그 이후로 아이디어는 일관되고 반복적으로 확인되었다.
현대 작품

합성 후 종분화 연구는 유전학에 대한 강조가 훨씬 덜한 채 자연사와 생물지리학 내에서 주로 계속되었다.:4 종분화에 대한 연구는 출판물의 유입과 새로운 용어, 방법, 개념 및 이론의 호스트로써 1980년대 이후 가장 큰 증가를 보였다.:4 Jerry A. Coyne과 H. Allen Orr가 말했듯이 작업의 이 "세 번째 단계"는 많은 종분화 과정을 설명하는 데 사용되는 언어의 복잡성을 증가시켰다. 종분화에 대한 연구와 문헌은 "거대하고 흩어져 있으며 점점 더 기술적인" 수준이 되었다.:1
1980년대부터 새로운 연구 도구가 연구의 견고성을 높였다.:4 이는 새로운 방법, 이론적 프레임워크, 모델 및 접근 방식의 지원 덕분에 가능했다. Coyne과 Orr는 5가지 주요 주제를 중심으로 현대적인 1980년대 이후의 발전에 대해 논의했다. 이 주요 주제는 다음과 같다.
유전학(현대 합성의 주요 요인이기도 함)
분자 생물학 및 분석(즉, 계통 발생 및 계통학)
비교와 분석
수학적 모델링 및 컴퓨터 시뮬레이션
생태학의 역할.:5
생태학자들은 종분화의 이면에 있는 생태학적 요인이 과소 대표된다는 사실을 알게 되었다. 이것은 종분화를 촉진하는 생태학의 역할에 관한 연구의 성장을 보았다.:4 생태학에 대한 이러한 초점은 번식 장벽과 관련된 새로운 용어를 많이 만들어 냈다. 대신 마이어가 가능성이 없는 것으로 간주한 동종 종분화는 널리 받아들여졌다. 강화 과정을 포함하여 종 분화에 대한 자연 선택의 영향에 대한 연구가 증가했다.
연구자들은 종분화에서 성선택, 자연선택, 유전적 이동의 역할에 대해 오랫동안 논쟁을 벌여왔다.:383다윈은 로널드 피셔(Ronald Fisher)에 의해 크게 확장된 그의 작업과 함께 성 선택에 대해 광범위하게 논의했다. 그러나 생물학자인 Mary Jane West-Eberhard 가 종분화에서 성선택의 중요성을 인식한 것은 1983년이 되어서였다.:3
자연 선택은 생식적 고립을 향한 선택이 간접적이든 직접적이든 종분화를 초래할 수 있다는 점에서 중요한 역할을 한다. 유전적 이동은 1950년대부터 널리 연구되어 왔으며, 특히 유전적 이동에 의한 종분화의 피크 시프트 모델을 사용하여 연구되었다.:388
마이어는 본토 근처의 섬에서 발견되는 것과 같이 고립된 개체가 주요 개체군에서 유전적 변이의 작은 샘플만 포함하기 때문에 강력한 개체군 병목 현상을 경험하는 창시자 효과를 옹호했다.:390 나중에 Hampton L. Carson, Alan Templeton, Sergey Gavrilets, Alan Hastings와 같은 다른 생물학자들은 유전적 이동에 의한 관련 종분화 모델을 개발했으며, 섬에는 주로 고유종이 서식한다는 점에 주목했다. 종분화에서 선택의 역할은 널리 지지되는 반면, 창시자 효과 종분화는 그렇지 않다.:410
현대 작품 > 분류 논쟁

연구의 역사를 통틀어 종분화, 분류 및 양식과 과정의 묘사에 대해 논의가 있었다. 줄리언 헉슬리는 종분화를 지리적 종분화, 유전적 종분화, 생태학적 종분화의 세 가지 개별 모드로 나누었다.:427 Sewall Wright는 10가지 서로 다른 다양한 모드를 제안했다.:427 에른스트 마이어는 종 개체군의 물리적, 지리적 분리의 중요성을 옹호하면서 종분화에 있어 그것을 가장 중요하게 여겼다. 그는 원래 오늘날 알려진 세 가지 기본 모드를 제안했다. 이 세가지는 지리적, 반-지리적, 비-지리적이고, 각각 allopatric, parapatric 및 sympatric에 해당한다.
"종분화 방식"이라는 문구는 부정확하게 정의되어 있으며, 대부분은 종의 지리적 분포의 결과로 발생하는 종분화를 나타낸다. 보다 간결하게, 현대의 종분화 분류는 종종 유전자 흐름 연속체에서 발생하는 것으로 설명된다(즉,  m=0 그리고 동정  m=0.5) 이 유전자 흐름 개념은 순전히 지리적 설정을 반드시 관련성이 있는 것으로 보는 대신 집단 간의 유전자 교환에 기초한 종분화를 본다. 그럼에도 불구하고 생물지리학적 모드의 개념은 유전자 흐름 모델(예: 왼쪽 이미지)로 번역될 수 있다. 그러나 이 번역은 과학 문헌에서 언어의 혼란을 야기했다.
수십 년 동안 연구가 확장됨에 따라 지리적 체계는 도전을 받았다. 일부 연구자들은 전통적인 분류를 구식으로 간주하고, 다른 사람들은 그 장점을 주장한다. 비지리적 체계의 지지자들은 종종 생식적 격리(또는 심지어 그 과정 자체)의 중요성에 대한 거부가 아니라 종분화의 복잡성을 단순화한다는 사실에 의해 비지리적 분류를 정당화한다.
지리적 틀에 대한 한 가지 주요 비판은 생물학적 연속체를 불연속적인 그룹으로 임의로 분리한다는 것이다. 또 다른 비판은 종분화가 유전자 흐름의 연속체로 간주될 때 주변계 종분화가 전체 연속체에 의해 불합리하게 표현된다는 사실에 달려 있다.
코인과 오르(Coyne and Orr)는 지리학적 분류 체계가 유전자 흐름과 지리학이 명확하게 연결되어 있기 때문에 생물지리가 작용하는 진화적 힘의 강도를 제어한다는 점에서 가치가 있다고 주장한다.
James Mallet과 동료들은 자연 선택이 종 분화에 작용하는 정도를 결정하는 데 교감 대 동소 이분법이 중요하다고 주장한다. Kirkpatrick과 Ravigné는 유전적 기반이나 생식적 고립을 유발하는 힘에 따라 종분화를 분류한다. :85여기에서 지리학적 종분화 방식은 다양한 교배 유형으로 분류된다. Fitzpatrick과 동료들은 생물지리학적 계획이 "진정한 목표가 분기에 대한 자연 선택의 영향을 이해하는 것이라면 긍정적으로 오도할 수 있는 주의 산만"이라고 믿는다. 그들은 종분화를 완전히 이해하려면 발산과 관련된 "공간적, 생태적, 유전적 요인"을 탐구해야 한다고 주장한다. Sara Via는 종분화에서 지리학의 중요성을 인식하지만 이 계획에 따른 분류는 포기해야 한다고 제안한다.
모드 및 메커니즘의 역사 > 대칭 종분화

비록 그가 이 용어를 만들지는 않았지만, 다윈과 함께 시작될 때부터 "동종 종분화(sympatric speciation)"는 논쟁의 여지가 있는 문제였다.:125 다른 많은 진화 생물학자들과 함께 마이어는 종분화와 생물다양성의 기원에 대한 다윈의 견해를 종들이 새로운 생태학적 틈새, 즉 동조적인 종분화의 한 형태로 들어서면서 발생하는 것으로 해석했다. 마이어 이전에는 sympatric speciation이 1차적인 speciation 방식으로 간주되었다. 1963년 마이어는 이론의 다양한 결함을 인용하여 강력한 비판을 제공했다.:126그 후, 동성 종분화는 생물학자들에게 인기를 잃었고 최근에야 다시 관심을 갖게 되었다.:126제임스 말렛(James Mallet)과 같은 일부 생물학자들은 종분화에 대한 다윈의 견해가 마이어에 의해 잘못 이해되고 잘못 해석되었다고 믿는다. 오늘날, 동종 종분화는 실험실 실험과 자연 관찰의 증거에 의해 뒷받침된다.:127
모드 및 메커니즘의 역사 > 잡종 종분화

종분화의 역사 대부분에서, 잡종화(배수성)는 논쟁의 여지가 있는 문제였다. 식물학자와 동물학자는 전통적으로 종분화에서 잡종화의 역할을 다르게 보았기 때문이다. 린네는 1760년에 교잡을 제안한 최초의 사람이었고, Øjvind Winge는 1917년에 처음으로 이배체를 확인했으며, 1925년에 Clausen과 Goodspeed에 의해 수행된 이후의 실험이 그 발견을 확인했다. 오늘날 그것은 종분화의 일반적인 메커니즘으로 널리 인식되고 있다.
역사적으로 동물학자는 잡종화를 드문 현상으로 여겼지만 식물학자는 식물 종에서 흔히 볼 수 있는 것으로 나타났다. 식물학자 G. Ledyard Stebbins와 Verne Grant는 1950년대에서 1980년대 사이에 잡종 종분화의 아이디어를 옹호한 잘 알려진 두 명의 식물학자이다. 배수체 종분화(또는 배수체)라고도 하는 잡종 종분화는 염색체 세트 수의 증가로 인해 발생하는 종분화이다.:321 그것은 효과적으로 즉각적으로 발생하는 일종의 sympatric speciation이다.:322 그랜트는 1981년에 재조합 종분화 라는 용어를 만들었다. 새로운 종이 교잡의 결과이고 그 자체가 두 부모로부터 생식적으로 격리되는 특수한 형태의 잡종 종분화라는 것이다.:337 최근에 생물학자들은 잡종 종 분화가 동물에서도 발생할 수 있다는 점을 점점 더 인식하게 되었다.
모드 및 메커니즘의 역사 > 보강

강화에 의한 종분화의 개념은 시간이 지남에 따라 학자들 사이에서 그 인기가 크게 변하는 복잡한 역사를 가지고 있다. :353강화 이론은 역사적 발전의 세 단계를 거쳤다. :366
부적합한 잡종에 근거한 타당성
잡종이 어느 정도 적합할 수 있다는 발견에 근거한 타당성 없음
실증적 연구와 생물학적으로 복잡하고 현실적인 모델에 기반한 타당성
그것은 원래 1889년 월리스에 의해 제안되었다.:353당시에는 이를 오늘날 과학자들이 거의 사용하지 않는 용어인 월리스 효과라고 했다. Wallace의 가설은 그룹 선택에 의해 강화된 접합체 후 격리에 초점을 맞추었다는 점에서 현대 개념과 다르다.:353 도브잔스키는 1937년에 이 과정에 대한 철저하고 현대적인 설명을 처음으로 제공했다.:353실제 용어 자체는 W. Frank Blair가 1955년까지 만들지 않았다.
1930년 로날드 피셔 (Ronald Fisher)는 자연 선택의 유전 이론(The Genetic Theory of Natural Selection)에서 강화 과정에 대한 최초의 유전적 설명을 제시했으며, 1965년과 1970년에는 최초의 컴퓨터 시뮬레이션을 실행하여 그 타당성을 테스트했다. :366나중에 집단 유전학과 정량적 유전학 연구에서 완전히 부적합한 잡종이 접합 전 분리를 증가시키는 것으로 나타났다.:368
도브잔스키의 아이디어가 종분화 연구의 최전선에 오른 후, 도브잔스키는 이것이 종분화의 마지막 단계를 설명한다고 제안하면서 상당한 지지를 얻었다(예: 동종 개체군이 2차 접촉에 들어간 후). :3531980년대에 많은 진화 생물학자들은 그 아이디어의 타당성을 의심하기 시작했다.:353경험적 증거가 아니라 생식 격리의 가능성이 낮은 메커니즘으로 간주되는 이론의 성장에 크게 의존한다. 당시 많은 이론적 반대가 제기되었다. 1990년대 초반부터 강화가 인기를 되찾았고 진화 생물학자들은 그 가능성을 인정했다. 그 이유는 주로 데이터의 갑작스러운 증가, 실험실 연구와 자연의 경험적 증거, 복잡한 컴퓨터 시뮬레이션 및 이론적 작업 때문이다. :372–375
강화에 관한 과학적 언어도 시간이 지남에 따라 달라졌으며 연구자마다 용어에 다양한 정의를 적용했다. 처음에는 2차 접촉 잡종 구역 내 Gastrophryne 개구리에서 관찰된 짝짓기 소리 차이를 설명하는 데 사용되었으며 강화는 2차 접촉을 경험하는 지리적으로 분리된 개체군을 설명하는 데에도 사용되었다. Roger Butlin은 불완전한 접합 후 격리를 완전한 격리와 구분하여 불완전한 격리를 강화로, 완전히 격리된 개체군을 생식적 성격 변이를 경험하는 것으로 구분했다. Daniel J. Howard는 생식 특성 변이를 여러 짝짓기 또는 짝 인식을 위한 특성의 발산(특히 동조 집단 사이)을 나타내는 것으로 간주했다. 이 정의에 따르면 접합 전 분기와 접합 후 완전한 격리가 포함된다. Maria R. Servedio와 Mohamed Noor는 두 개의 다른 종 사이의 짝짓기에 대한 선택에 대한 반응인 한, 접합 전 분리의 감지된 증가를 강화로 간주한다.  Coyne과 Orr는 "진정한 강화는 여전히 유전자를 교환할 수 있는 분류군 사이에서 분리가 강화되는 경우에 제한된다"고 주장한다. :354
같이 보기

종분화 실험
다윈(다윈)의 1859년 종의 기원(On Origin of Species)에 나오는 유일한 도표, 혈통이 갈라져 새로운 종을 형성하는 나무.
독일인 여행자 모리츠 바그너 (1813~1887)
영향력 있는 진화 생물학자인 에른스트 마이어의 사진.
유전자 흐름의 연속체로 표현되는 종분화  m 유전자 교환 속도와 같다. 종 분화의 세 가지 주요 지리적 모드(allopatric, parapatric 및 sympatric)는 다른 비-지리적 모드와 마찬가지로 이 연속체 내에 존재할 수 있다.
종분화의 세 가지 고전적인 지리적 모드의 비교: allopatric, parapatric 및 sympatric ; 주변 종 분화와 함께 동종 종 분화의 특별한 경우로 포함된다.
1862년의 젊은 박물학 자 Alfred Russel Wallace
군산여자고등학교

| 군산여자고등학교 群山女子高等學校 Gunsan Girls' High School |
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교훈: 참되고, 사랑하며, 슬기롭게
개교: 1916년
설립형태: 공립
교장: 황상규
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 군산시 월명1길 16 (월명동)
학생 수: 944 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 107 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 은행나무, 교화: 동백꽃
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/kunsan-gh
ko
군산여자고등학교(群山女子高等學校)은 대한민국 전북특별자치도 군산시 월명동에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1916년 4월 1일 : 공립 군산실과고등여학교(2년제) 개교
1921년 4월 1일 : 공립 군산고등여학교로 승격(4년제)
1947년 4월 1일 : 군산공립여자중학교로 개편(6년제)
1951년 9월 1일 : 학칙 변경에 의하여 중. 고 각 3년제로 변경
1970년 9월 1일 : 군산여중(현 진포중)과 군산여고로 분리됨
1989년 9월 22일 : 본관 교사 개축
2022년 3월 1일 : 제30대 황상규 교장 부임
2024년 2월 2일 : 제99회 300명 졸업(졸업생 총 25,154명)
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학교 동문

분류:군산여자고등학교 동문  문서를 참고하십시오.
참고 자료

군산여자고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
고창고등학교

| 고창고등학교 高敞高等學校 Gochang High School |
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교훈: 지성, 근로, 실천
개교: 1919년
설립형태: 공립
교장: 배준기
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 고창군 고창읍 모양성로 50 (교촌리)
학생 수: 358 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 62 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 소나무, 교화: 동백
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/gochang
ko
고창고등학교(高敞高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 고창군 고창읍 교촌리에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1919년 4월 14일 : 사립 오산학교 인가
1920년 3월 27일 : 사립 오산고등보통학교 인가
1922년 4월 1일 : 오산고등보통학교 인수(양태승 교장 대리 임명)
1922년 6월 3일 : 사립 고창고등보통학교로 교명 변경
1923년 7월 7일 : 재단법인 고창고등보통학교 인가
1924년 3월 10일 : 제1회 졸업식 7명
1938년 3월 15일 : 사립 고창중학교로 명칭 변경
1946년 6월 12일 : 중학교 수업 연한을 4년에서 5년으로 변경
1951년 3월 10일 : 교육법 개정 학제 6, 3, 3, 4년제 개정
1951년 9월 1일 : 학제개편에 의하여 고창고등학교로 승격, 중학교 분리 병설 운영
1974년 9월 1일 : 고창중학교 분리 이전
1975년 10월 26일 : 도서관 1층 준공
1976년 10월 16일 : 도서관 2층 증축
1986년 4월 8일 : 구 본관 철거
1987년 9월 16일 : 본관 준공
1991년 4월 2일 : 신관 교실 준공
1994년 12월 30일 : 성호관(체육관) 준공
1995년 12월 6일 : 성산학사(흥학원) 준공
1997년 9월 12일 : 흥학관 준공
1999년 12월 30일 : 성산학사(흥학원) 3층 준공
2002년 9월 12일 : 본관 4층 증축 준공
2006년 1월 20일 : 급식소 신축 준공
2010년 4월 12일 : 성산학사(성호원) 준공
2010년 6월 17일 : 성호도서관 준공
2012년 5월 21일 : 운동장 인조 잔디 시설 완비
2023년 9월 1일 : 제40대 배준기 교장 부임
2023년 12월 29일 : 제100회 졸업식(졸업생 101명, 19263명)
2024년 3월 4일 : 신입생 117명 입학
학교 동문

분류:고창고등학교 동문  문서를 참고하십시오.
참고 자료

고창고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
쉬리

다른 뜻에 대해서는 쉬리 (동음이의) 문서를 참고하십시오.
|  쉬리 |
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생물 분류ℹ️
계:: 동물계
문:: 척삭동물문
강:: 경골어강
목:: 잉어목
과:: 잉어과
아과:: 황어아과
속:: 쉬리속
종:: 쉬리
학명
Coreoleuciscus splendidus
Mori, 1935
보전상태
 미평가(NE): 아직 평가가 이루어진 바 없음
쉬리(Coreoleuciscus splendidus, 문화어: 쒜리)는 잉어과의 민물고기로, 한반도 고유종이다. 빛깔과 무늬가 아름답기 때문에 '아름다운 한국의 황어‘라고 부르기도 한다.
몸 길이는 10-15cm 정도이며, 10cm가 되는 데 3년 이상 걸린다. 물이 맑고 물살이 빠른 하천의 중류와 상류의 돌이 많은 곳에 무리를 지어 산다. 바닥을 기어다니듯이 헤엄을 치며, 좀처럼 사람의 눈에 띄지 않는다. 산란기는 4-6월 무렵이다. 민물에서만 살며 자갈이나 큰 돌의 아래쪽에 알을 낳는다.
소라면

| 소라면 召羅面 |
| --- | --- |
 
로마자 표기: Sora-myeon
행정
국가: 대한민국
지역: 전라남도 여수시
행정 구역: 42리, 118반
법정리: 8리
관청 소재지: 여수시 소라면 덕양로 389
지리
면적: 60.5 km2
인문
인구: 22,106명(2022년 3월)
세대: 8,455세대
인구 밀도: 365명/km2
지역 부호
웹사이트: 소라면사무소
소라면(召羅面)은 대한민국 전라남도 여수시의 면이다.
연혁

삼국시대 : 원촌현(猿村縣)
통일신라시대 : 승평군 해읍현(昇平郡 海邑縣)
고려시대 : 소라부곡(召羅 部曲)
1899년 : 북부는 구산면(龜山面), 남부는 덕안면(德安面)으로 불림
1915년 : 소라면(召羅面)
1983년 : 화정면 여자리(섬달천)가 소라면으로 편입
1998년 4월 1일 : 통합여수시의 출범으로 여수시 소라면이 됨
행정 구역

| 법정리 | 한자명 | 행정리 | 비고 |
| --- | --- | --- | --- |
| 관기리 | 館基里 | 관기1, 관기2, 관기3 |  |
| 대포리 | 大浦里 | 대포1, 대포2, 대포3, 대포4 |  |
| 덕양리 | 德陽里 | 덕양1, 덕양2, 덕양3, 덕양4, 덕양5, 덕양6 | 면사무소 소재지 |
| 복산리 | 福山里 | 복산1, 복산2, 복산3, 복산4, 복산5, 복산6 |  |
| 봉두리 | 鳳頭里 | 봉두1, 봉두2, 봉두3 |  |
| 사곡리 | 沙谷里 | 사곡1, 사곡2, 사곡3, 사곡4 |  |
| 죽림리 | 竹林里 | 죽림1, 죽림2, 죽림3, 죽림4, 죽림5, 죽림6, 죽림7, 죽림8, 죽림9, 죽림10, 죽림11, 죽림12, 죽림13 |  |
| 현천리 | 玄川里 | 현천1, 현천2, 현천3 |  |
교육

소라초등학교
소라초등학교 소라남분교
소라초등학교 사곡분교
소라초등학교 신흥분교
소라초등학교 여자분교
죽림초등학교
관기초등학교
여수삼일중학교
여양중학교
여양고등학교
여수여명학교
아파트

| 단지명 | 건설사 | 시행사 | 주소 | 입주 | 비고 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
죽림 호반베르디움: 
| 힐스테이트 죽림 젠트리스 | 현대엔지니어링 | 죽림지역주택조합 |  |  |  |
| 힐스테이트 죽림 더 프라우드 | 현대건설 ㈜길축산업개발 | 전남개발공사 현대건설 ㈜길축산업개발 |  |  |  |
| 죽림 1차 사랑으로 부영 | 부영주택㈜ | 부영주택㈜ |  |  |  |
| 죽림 2차 사랑으로 부영 | 부영주택㈜ | 부영주택㈜ |  |  |  |
태안여자고등학교

| 태안여자고등학교 泰安女子高等學校 Taean Girls' High School |
| --- | --- |

교훈: 지혜롭게 생각하고(智慧), 성실하게 일하여(誠實), 겨레위해 봉사하자(奉仕)
개교: 1974년
설립형태: 사립
교장: 김상엽
국가:  대한민국
위치: 충청남도 태안군 태안읍 원이로 7-1 (남문리)
학생 수: 428 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 58 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 은행나무, 교화: 장미
학교법인: 동양학원
관할관청: 충청남도교육청
웹사이트: http://www.tg.cnehs.kr
ko
태안여자고등학교(泰安女子高等學校)는 대한민국 충청남도 태안군 태안읍 남문리에 있는 사립 고등학교이다.
학교 연혁

1973년 6월 20일 : 학교법인 동양학원 설립인가
1973년 6월 20일 : 초대 이사장 동호 박채근 선생 역임
1974년 1월 5일 : 태안여자상업고등학교 설립 인가(각 학년 상업과 3학급)
1974년 3월 2일 : 태안여자상업고등학교 개교(개교기념일 4. 27)
1998년 8월 26일 : 교명(태안여자고등학교) 및 학칙변경 인가 (각 학년 보통과 2학급, 사무자동화과 3학급, 정보처리과 5학급)
2018년 9월 4일 : 제3대 이사장 담연 박경숙 선생 취임
2021년 8월 30일 : 학칙 변경 인가 (각 학년 보통과 5학급, 정보처리과 2학급)
2022년 3월 1일 : 제12대 교장 김상엽 선생 취임
2023년 7월 14일 : 학칙 변경 인가(각 학년 보통과 5학급, 미디어콘텐츠과 2학급)
2024년 1월 5일 : 제48회 졸업식 (졸업생 154명, 총 졸업생 17,344명)
2024년 3월 4일 : 입학식(140명)
설치 학과

정보처리과
7차일반
학교 동문

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참고 자료

태안여자고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
세인고등학교

울산광역시 울주군에 있던 학교에 대해서는 세인고등학교 (울산) 문서를 참고하십시오.
| 세인고등학교 世人高等學校 Seine High School |
| --- | --- |

교훈: 진리, 사랑, 순종
개교: 1999년
설립형태: 사립
교장: 조성은
교감: 황호순
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 완주군 화산면 화산로 1486 (운산리)
학생 수: 165 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 33 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 느티나무, 교화: 철쭉, 교조: 비둘기
학교법인: DIA세인학원
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/seine
세인고등학교(世人高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 완주군 화산면 운산리에 있는 사립 고등학교이다.
학교 연혁

1998년 1월 22일 : 학교법인 DiA학원 허가
1998년 11월 16일 : 조만석 초대 이사장 취임
1998년 12월 31일 : 학교 설립 인가
1999년 3월 2일 : 초대 원동연 교장 취임
1999년 3월 9일 : 개교 및 제1회 입학식(남 20명, 여 20명 계 40명)
2000년 9월 22일 : 기숙사 신축(1, 2층)
2002년 2월 8일 : 제1회 졸업식(남 20명, 여 16명 총 36명)
2010년 9월 28일 : 본관, 특별교실 준공
2011년 6월 14일 : 인조 잔디 운동장 준공
2019년 2월 10일 : 급식실 개축
2019년 11월 29일 : 5차원체력관 체육관 준공
2022년 9월 1일 : 제5대 조성은 교장 취임
2023년 12월 29일 : 제23회 졸업식 남 27명, 여 14명, 계 1,200명
2024년 3월 4일 : 제26회 입학식 남 32명, 여 23명 계 55명
학교 동문

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참고 자료

세인고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
한국조어

원시 한국어 또는 한국조어(Proto-Koreanic language)는 한국어족의 조어이다. 원향은 대략 만주 지역이었던 것으로 추정된다.
특징

현대의 한국어족 언어들은 제한된 다양성만을 보여주는데, 이들 중 대부분은 15세기의 후기 중세 한국어에서 갈라졌다고 생각할 수 있으며, 몇 안 되는 예외는 오직 그보다 몇 세기 전인 신라의 삼국 통일 직후의 모습만을 보여 준다. 하지만 중세 한국어를 내적 재구하여 더 전의 한국어 형태에 도달할 수 있으며, 이는 고대 한국어를 단편적으로 기록한 문헌을 연구하여 보충되고 있다.
특징 > 음운

후기 중세 한국어에 있는 많은 자음은 이차적으로 발전하였다.
현대 한국어의 된소리는 여러 자음군에서 발전하였으며, 후기 중세 한국어 시기부터 구별되었다.
중세 한국어와 현대 한국어의 거센소리는 *k 및 *h 계 자음군에서 발전하였다.  거센소리가 고대 한국어에서 변별되었는지는 이견이 있지만, *tʰ와 *cʰ로 시작하여 *pʰ, *kʰ 순서로 유기음이 생성된 것은 확실해 보인다.
후기 중세 한국어에는 /β/ ⟨ㅸ⟩, /z/ ⟨ㅿ⟩ 및 /ɦ/ ⟨ㅇ⟩와 같은 유성 마찰음이 있었는데, 이들은 제한된 환경에서만 나타났다. 이들은 /p/, /s/ 및 /k/가 약화되어 나타난 것으로 여겨진다. 이 유성음들은 대부분의 현대 방언에서 사라졌지만, 동남 방언과 육진방언을 포함한 동북 방언에는 /p/, /s/, /k/가 나타난다.
일부 /l/ ⟨ㄹ⟩ 은 /t/가 약화되어 나타난 것으로 여겨진다.
이상의 사실은 한국 조어에 아래와 같이 매우 적은 자음만 있었음을 알려준다.
|  | 양순음 | 치경음 | 경구개음 | 연구개음 | 성문음 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 비음 | *m | *n |  | *ŋ |  |
| 파열음 | *p | *t | *c | *k |  |
| 마찰음 |  | *s |  |  | *h |
| 전동음 |  | *r |  |  |  |
| 접근음 |  |  | *j |  |  |
*r는 고유어의 어두에서 나타나지 않는데, 이는 알타이 제어와 공유하는 특징이다.
유음을 나타내는 음가자로 乙 과 尸 두 개가 사용된 점은
고대 한국어에 후에 중세 한국어에서 /l/로 합쳐지는 유음 두 개가 있었을 수도 있었음을 시사한다.
후기 중세 한국어에는 모음이 일곱 개 있었다.
이기문은 중세 몽골어의 한국어 차용어와 계림유사의 기록에 근거하여, 13-15세기 사이에 한국어의 다섯 단모음 사이에 연쇄적인 모음추이가 있었다고 주장했다.
하지만 윌리엄 라보프는 그러한 모음추이는 그가 조사한 모든 연쇄적 모음추이와 다른 과정을 따랐다는 것을 발견했으며, 이 모음추이에 대한 문헌학 근거는 도전을 받고 있다.
한국 한자음에 기초한 연구는 아래와 같이 보다 보수적인 모음체계를 제안한다
|  | 전설 모음 | 중설 모음 | 후설 모음 |
| --- | --- | --- | --- |
| 고모음 | *i > [i] ⟨ㅣ⟩ | *ɨ > [ɨ] ⟨ㅡ⟩ | *u > [u] ⟨ㅜ⟩ |
| 중모음 | *e > [ə] ⟨ㅓ⟩ | *ə > [ʌ] ⟨ㆍ⟩ | *o > [o] ⟨ㅗ⟩ |
| 저모음 |  | *a > [a] ⟨ㅏ⟩ |  |
모음 *ɨ > [ɨ](ㅡ) 와 *ə > [ʌ](ㆍ)는 후기 중세 한국어에서 제한된 분포를 보이는데, 이는 평성 *ɨ 와 *ə가 어중음 탈락을 겪었음을 알려준다. 이들은 또한 어두 상성, 거성이거나 *j와 결합되었을 때 *e와 합쳐졌던 것으로 보인다.
어떤 학자들은 모음 /ㅕ/가 중세 한국어에서 빈번하게 나타난다는 점과 설근후축 조화에 대한 연구를 근거로 후기 중세 한국어의 [jə] ⟨ㅕ⟩가 한국조어의 여덟 번째 모음을 반영한다고 주장했다.
후기 중세 한국어 문헌의 각 음절에는 평성(표기 안함), 거성(점 하나), 상성(점 두개)의 세 성조 중 하나가 표기되어 있다.
이 중 상성은 평성과 거성의 합성을 통해 이차적으로 생성된 것으로 파악된다.
중세 한국어에서 첫 거성 또는 상성 음절 이후의 음조는 변별적이지 않았는데, 이 사실을 근거로 중세 한국어를 성조 언어가 아닌 고저 악센트 언어로 간주할 수도 있다.
한국조어의 동사에서 악센트는 마지막 음절에서 선호되었으나 변별적이지 않았을 가능성이 있다, 한국조어의 명사에서는 악센트가 변별되었을 수도 있다.
특징 > 문법

한국어족 언어들은 여러 조사를 통해 격을 표지하고 다른 단어와의 특별한 관계를 나타낸다.
현대 한국어의 주격조사 -i는 과거의 능격조사 *-i에서 발전했을 수 있다.
현대 한국어에서 용언은 어미없이 나타날 수 없다. 하지만 고대 한국어의 용언 어간은 첫 용언 어간에 어미가 붙지 않은 용언-용언 합성어에서 독립적으로 쓰였을 가능성이 있다.
특징 > 단어

고대 한국어의 단어는 차자 표기법으로 쓰였기에, 이들 단어의 발음은 중세 한국어형으로부터 추론할 수밖에 없다.
현재까지의 연구에서 제안된 원시 한국어의 대명사는 *na (나), *uri (우리) 그리고 *ne (너)가 있다.
다음은 Vovin, Whitman 등이 일본어와의 비교를 위해 잠정적으로 재구한 수사의 조어형이다.
|  | 한국조어 | 후기 중세 한국어 | 제주어 |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | *hət(V)- / *hətan | hʌnáh | hʌna, hana |
| 2 | *tupɨr | tǔlh | tul |
| 3 | *sei- / *seki | sə̌jh | set, sit |
| 4 | *nei / *neki | nə̌jh | net, nwit |
| 5 | *tasəs | tasʌ́s | tasʌt, tasət |
| 6 | *jesɨs | jəsɨ́s | jəsət, jʌsɨt, jʌsʌt |
| 7 | *nilkup | nilkúp | ilkop |
| 8 | *jətərɨp | jətɨ́lp | jʌtʌp, jʌtap, jʌtʌl |
| 9 | *ahop | ahóp | ahop, aop |
| 10 | *jel | jə́lh | jəl |
김제여자고등학교

| 김제여자고등학교 金堤女子高等學校 Gimje Girls' High School |
| --- | --- |

교훈: 새로운 생각, 더 나은꿈, 나누는 삶
개교: 1941년
설립형태: 공립
교장: 나효남
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 김제시 중앙로 193 (신풍동)
학생 수: 310 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 58 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 목련, 교화: 금잔디
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/gimjeygo
ko
김제여자고등학교(金堤女子高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 김제시 신풍동에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1941년 3월 31일 : 김제공립여학교 설립 인가
1943년 3월 20일 : 제1회 졸업식 거행
1951년 8월 30일 : 학칙 변경 인가(김제여자고 3학급, 김제여자중 9학급)
1953년 3월 21일 : 김제여자고등학교 제1회 졸업식
2022년 3월 1일 : 제28대 나효남 교장 부임
2024년 1월 3일 : 제78회 졸업식(97명 졸업, 졸업생 총 수 17,458명)
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학교 동문

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김제여자고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
한별고등학교

| 한별고등학교 한별高等學校 Hanbyeol High School |
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개교: 1965년
설립형태: 공립
교장: 조성규
교감: 김학전
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 완주군 삼례읍 충혼안길 20 (삼례리)
학생 수: 324 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 55 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 전나무, 교화: 목련
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/hanbyeol
ko
한별고등학교(한별高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 완주군 삼례읍 삼례리에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1965년 3월 9일 : 삼례여자고등학교로 개교
1991년 10월 12일 : 학칙변경(정보처리과 신설 2학급, 계 24학급)
2001년 3월 2일 : 한별고등학교로 개명
2003년 5월 23일 : 신축 교사 완공
2006년 10월 2일 : 정보처리과 폐과(순수 일반계 전환)
2008년 11월 5일 : 기숙형 고교 지정
2009년 12월 17일 : 한별 생활관 준공
2022년 9월 1일 : 제21대 조성규 교장 부임
2024년 2월 8일 : 제57회 졸업식(90명 졸업, 졸업생 총수 12,800명)
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학교 동문

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한별고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
남원고등학교

| 남원고등학교 南原高等學校 Namwon High School |
| --- | --- |

교훈: 효도, 면학, 창의
개교: 1955년
설립형태: 공립
교장: 신희철
교감: 하덕곤
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 남원시 만인로 43 (향교동)
학생 수: 351 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 62 명 (2024년 5월 1일 기준)
상징: 교목: 소나무, 교화: 국화
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/namwon-h
ko
남원고등학교(南原高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 남원시 향교동에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1955년 5월 17일 : 남원고등학교 6학급 설립인가
1955년 7월 22일 : 남원고등학교 개교
1996년 11월 26일 : 강당(284평) 준공
2001년 6월 2일 : 교룡학사 준공(3층 슬라브 300평)
2003년 9월 5일 : 특별교실 준공(3층 슬라브 434평)
2005년 3월 1일 : 18학급으로 감축
2009년 10월 19일 : 기숙형 고등학교 지정(교육과학기술부)
2012년 1월 5일 : 교룡학사 개축(일반실 36실, 장애우실 1실)
2014년 12월 29일 : 시청각실 준공
2022년 9월 1일 : 제24대 신희철 교장 부임
2024년 2월 2일 : 인조잔디 운동장 준공
2024년 2월 7일 : 제67회 104명 졸업(총 졸업생수 14,508명)
2024년 3월 4일 : 신입생 입학 121명 6학급(총 18+1학급)
학교 동문

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남원고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
김제고등학교

| 김제고등학교 金堤高等學校 Gimje High School |
| --- | --- |

교훈: 성실, 협동, 노력
개교: 1951년
설립형태: 공립
교장: 김동철
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 김제시 남북2길 25 (신풍동)
학생 수: 139 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 30 명 (2024년 5월 1일 기준)
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/gimje-h
ko
김제고등학교(金堤高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 김제시 신풍동에 있는 공립 고등학교이다.
학교 연혁

1951년 9월 25일 : 김제고등학교 개교(6학급)
1974년 1월 12일 : 신축교사(현교사) 준공 이전
1992년 8월 3일 : 학과 개편(기계과, 화공과 신설)
2003년 3월 1일 : 화공과를 환경화공과로 개명
2015년 3월 1일 : 학과 개편(일반고 전환)
2018년 3월 1일 : 혁신 학교 지정
2023년 9월 1일 : 제33대 김동철 교장 부임
2024년 2월 8일 : 제72회 졸업생 39명(졸업생 누계 13,360명)
2024년 3월 4일 : 제75회 입학생 62명
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학교 동문

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원광여자고등학교

| 원광여자고등학교 圓光女子高等學校 Wonkwang Girls' High School |
| --- | --- |

교훈: 진실, 면학, 보은
개교: 1960년
설립형태: 사립
교장: 김희중
국가:  대한민국
위치: 전북특별자치도 익산시 선화로13길 72 (모현동1가)
학생 수: 569 명 (2024년 5월 1일 기준)
교직원 수: 67 명 (2024년 5월 1일 기준)
학교법인: 원창학원
관할관청: 전북특별자치도교육청
웹사이트: http://school.jbedu.kr/wonkwang-gh
ko
원광여자고등학교(圓光女子高等學校)는 대한민국 전북특별자치도 익산시 모현동1가에 있는 사립 고등학교이다.
학교 연혁

1960년 4월 8일 : 개교식 및 초대 박장식 교장 취임
1967년 12월 9일 : 원광여자종합고등학교로 교명 변경
1978년 12월 9일 : 창인동 교사에서 모현동 현 교사로 이전
1990년 9월 19일 : 원광학원에서 원창학원으로 학교 법인 분리
1991년 3월 1일 : 원광여자고등학교로 교명 변경
1996년 9월 14일 : 학급 증설 인가(24학급)
2021년 3월 1일 : 제13대 김희중 교장 취임
2023년 12월 28일 : 제64회 졸업식(178명, 졸업생 총 누계 19,888명)
2024년 3월 4일 : 2024학년도 입학식(190명)
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학교 동문

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원광여자고등학교 - 한국교육학술정보원 학교알리미
로지바브

|  로지바브 |
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 Pethia conchonius
생물 분류ℹ️
계:: 동물계
문:: 척삭동물문
강:: 조기어강
목:: 잉어목
과:: 잉어과
아과:: 바르부스아과
종:: 로지바브 (P. conchonius)
학명
Pethia conchonius
(F. Hamilton, 1822)
로지바브(Pethia conchonius)는 잉어목 잉어과에 속하는 물고기이다. 몸길이는 8cm로서 소형인 잉어과 물고기이다.
특징과 먹이

로지바브는 잉어과의 열대어들 중에서 암컷이 아름다운 귤색의 빛이 있으며 수컷은 붉은색의 빛이 있고 등지느러미와 후비부에 검은점이 있는 물고기이다. 어렸을 때는 암수가 모두 평범하고 수수한 살빛을 띄지만 자라나면서 수컷은 붉은색의 빛을 띄게 된다. 지느러미는 붉은색과 귤색이 합쳐진 색을 가지고 있으며 전신의 비늘에 광채가 아름다운 물고기이다. 산란기가 되면 수컷의 붉은색은 더욱 붉어지고 복부가 크게 부풀어 오른다. 먹이로는 야생에선 수생 곤충과 수생 식물을 모두 먹는 잡식성의 어류이며 관상어로 키울 때는 사료를 줘도 잘먹는다.
서식지와 산란기

로지바브는 인도가 원산지로서 인도에서 주로 서식하며 강의 중류에서 물풀이 많은 곳에 주로 서식한다. 산란기는 4월에서 6월사이인 봄과 초여름이며 산란기일 때는 수컷들이 암컷을 두고 싸우기도 한다. 수컷에 의해 암컷의 알이 수정되면 암컷은 최대 400개의 알을 산란하며 주로 수초가 많은 곳을 산란장소로 선호한다. 로지바브가 살아가는 데에 있어 알맞는 수온은 22°~28°가 된다.
관상어로서 주의사항

로지바브는 관상어로서도 인기가 있으며 무리를 이뤄서 군영을 이루는 모습도 아름다운 모습을 보이는 물고기이다. 수명은 2년에서 3년이 되며 초보사육자도 기르기에 적합한 어종이기도 하다. 다만 로지바브가 살아가는 데에 있어 적정한 온도인 22°~28°의 수온을 항상 유지해줘야 하며 수온이 맞지 않으면 폐사하는 일이 생기므로 반드시 적정한 수온을 어항에 유지해야 한다.
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생물 분류 식별자:  위키데이터: Q844624  위키생물종: Pethia conchonius  ADW: Puntius_conchonius  ARKive: puntius-conchonius  BioLib: 43005  BOLD: 708247  CoL: 4FDCG  피시베이스: 4714  GBIF: 7572096  iNaturalist: 209211  ISC: 121017  IUCN: 166646  NAS: 630  NCBI: 27708  WoRMS: 991302