stanford-oval/wikipedia huggingface dataset:
김누리 (1997년)
출연 작품 > 광고

| 연도 | 기업 | 제품 | 종류 | 공동 출연 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 2019 | 메가스터디 | 2021 0원 메가패스 | 교육 | 라미란 |
| 2020 | 넥센타이어 | 넥스트레벨 GO - 직장인 편 | 타이어 |  |
나경환

다른 뜻에 대해서는 나경환 (동음이의) 문서를 참고하십시오.
| 나경환 羅璟煥 |
| --- | --- |
직업: 공학자
나경환(羅璟煥, 1957년 10월 2일 ~ )은 대한민국 충청북도 출신의 공학자이다.
프로필 > 학력

청주고등학교
한양대학교 기계공학 학사
한국과학기술원 기계공학석사/ 생산공학박사
프로필 > 경력

과학기술처 기계사무관 (기술고시 15회)
한국과학기술연구원(KIST) 선임연구원
일본기계기술연구원(MEL) 초빙연구원
한국생산기술연구원 수석연구원 (팀장)
한국생산기술연구원 선임연구본부장
과학기술부 과학기술혁신본부 기계소재심의관(겸임직)
한국과학재단 국책연구본부장(파견)
제8대 한국생산기술연구원장
국제과학기술비즈니스벨트 위원
국가과학기술위원회/주력기간산업기술전문위 위원장
제9대 한국생산기술연구원장
공학한림원 정회원
단국대학교 공과대학 교수
국가과학기술연구회 비상임이사
국가과학기술심의회 민간위원
수상 내역

2004년 제37회 과학의날 과학기술훈장 진보장
2013 미래창조과학부 장관상
나나온샤

| --- | --- |
형태: 일본 주식회사
창립: 1993년(31년 전)(1993)
창립자: 마츠우라 마사야
산업 분야: 비디오 게임
본사 소재지: 일본 도쿄
제품: 《파라파 더 래퍼》
웹사이트: www.nanaon-sha.com/ 
주식회사 나나온샤(일본어: 	株式会社七音社, 영어: NanaOn-Sha)는 리듬 게임을 전문으로 제작하는 일본의 비디오 게임 개발사이다. 1993년 마츠우라 마사야가 설립한 회사로 대표작으로는 《파라파 더 래퍼》와 《비브리본》이 있다.
역사

상호 '나나온샤'은 일본어로 일곱, 소리와 회사를 한자로 적어 지은 이름이다.
제작한 게임

《더닝글루》 (1996)
《파라파 더 래퍼》 (1996)
《엄 재머 래미》 (1999)
《비브리본》 (1999)
《리듬 라이더 케로리칸》 (2000)
《파라파 더 래퍼 2》 (2001)
《모지브리본》 (2003)
《비브리플》 (2004)
넌장성

넌장 성의 위치
넌장성(한국어: 눈강성, 중국어: 嫩江省, 병음: Nènjiāng shěng)은 둥베이의 북서부에 위치했던 중화민국 시대의 행정구역이다. 총 면적은 67,034km2이고 인구는 1947년 당시 3,308,906명이었다. 성도는 치치하얼 시이다. 넌장 성은 만주국 시대의 룽장 성(龍江省)을 전신으로 한다. 1945년의 일본의 패전과 함께 만주국이 붕괴하면서 국민 정부는 9월 4일에 넌장 성을 설치했다. 1947년 6월, 동북 9성의 행정구역이 정식으로 결정되면서 1시 18현 2기를 관할하게 되었다. 1950년 중화인민공화국 수립과 함께 헤이룽장성에 편입되면서 폐지되었다.
| v t e중화인민공화국 수립 후 폐지된 중화민국의 법적 행정 구역 |
| --- | --- |
 넌장  랴오베이  러허  시캉  싱안  쑤이위안  쑹장  안둥  차하얼  허장
제럴딘 그런디

| 제럴딘 그런디 Geraldine Grundy |
| --- | --- |
《아치 코믹스》의 등장인물
첫 등장: 펩 코믹스 30호 (1942년)
배우: 프랜 라이언 세라 헤이블
정보
성별: 여자
국적: 미국
출생지: 리버데일
거주지: 리버데일
미스 제럴딘 그런디(영어: Miss Geraldine Grundy)는 아치 코믹스에서 출판하는 아치 시리즈의 등장인물로, 리버데일 고등학교의 교사이다. 실사 드라마 《리버데일》에서는 세라 헤이블이 그런디 선생님을 연기한다.
니레지하저구

서볼치서트마르베레그주 지도에 표시된 니레지하저구의 위치
니레지하저구(헝가리어: Nyíregyházi járás)는 헝가리 서볼치서트마르베레그주에 위치한 구로 구청 소재지는 니레지하저이며 면적은 809.61km2, 인구는 168,118명(2011년 기준), 인구 밀도는 208명/km2이다.
북쪽으로는 이브라니구, 케메체구, 보르쇼드어버우이젬플렌주 샤로슈퍼터크구, 동쪽으로는 벅털로란트하저구, 너지칼로구, 남쪽으로는 허이두비허르주 허이두허드하즈구, 서쪽으로는 티서버슈바리구, 허이두비허르주 허이두뵈쇠르메니구와 접한다. 15개 지방 자치체(1개 도시주, 3개 시, 11개 마을)를 관할한다.
구 문장
| v t e서볼치서트마르베레그주의 구 |
| --- | --- | --- |
|  너지칼로구  니레지하저구  니르바토르구  마테설커구  바샤로슈너메니구  벅털로란트하저구  이브라니구  자호니구  첸게르구  케메체구  키슈바르더구  티서버슈바리구  페헤르저르머트구  |  너지칼로구  니레지하저구  니르바토르구  마테설커구  바샤로슈너메니구  벅털로란트하저구  이브라니구  자호니구  첸게르구  케메체구  키슈바르더구  티서버슈바리구  페헤르저르머트구  |  |
| --- | --- |
전거 통제 :  월드캣
꼬리

흰꼬리사슴의 꼬리
사자의 꼬리.
꼬리(영어: Tail)는 동물의 몸 뒤에 붙어있는 꽁무니나, 조금 나와 있는 부분을 일컫는다. 일반적으로 이 용어는 몸통에 뚜렷하고 유연한 부속물을 의미한다. 포유류, 파충류 및 조류의 천골 및 꼬리뼈에 대략적으로 해당하는 신체 부위이다. 꼬리는 주로 척추동물의 특징이지만 전갈과 스프링테일, 달팽이와 민달팽이를 포함한 일부 무척추동물은 꼬리 모양의 부속물을 가지고 있다.
기능

동물의 꼬리는 다양한 방법으로 사용된다. 물고기와 다른 형태의 해양 생물에게 이동의 원천을 제공한다. 많은 육상 동물은 꼬리를 이용해 파리나 기타 무는 곤충을 쫓아낸다. 대부분의 개과 동물은 꼬리를 사용하여 기분과 의도를 전달한다. 고양이와 캥거루를 포함한 일부 종은 균형을 잡기 위해 꼬리를 사용한다. 그리고 원숭이나 주머니쥐 같은 일부 동물은 '잡을 수 있는 꼬리'(prehensile tail)라고 알려진 것을 갖고 있는데, 이 꼬리는 나뭇가지를 잡을 수 있도록 되어 있다.
꼬리는 사회적 신호 전달에도 사용된다. 일부 사슴 종은 근처의 다른 사슴에게 위험 가능성을 경고하기 위해 꼬리 밑면을 흰색으로 번쩍이고, 비버는 위험을 나타내기 위해 꼬리로 물을 치고, 개과 동물(집개 포함)은 꼬리의 위치와 움직임을 통해 감정을 나타낸다. 일부 종의 꼬리는 갑옷으로 덮여 있으며, 전갈과 같은 일부 종에는 독이 들어 있다.
일부 도마뱀 종은 몸에서 꼬리를 분리("캐스트")할 수 있다. 이것은 꿈틀거리는 꼬리에 주의가 산만해지거나 도마뱀이 도망가는 동안 꼬리만 남겨진 포식자를 피하는 데 도움이 될 수 있다. 이러한 방식으로 주조된 꼬리는 일반적으로 시간이 지남에 따라 다시 자라나지만 대체 꼬리는 일반적으로 원본보다 색상이 더 어둡고 뼈가 아닌 연골만 포함되어 있다. 다양한 종의 쥐는 디글로빙(degloving)이라고 알려진 꼬리와 유사한 기능을 보여준다. 꼬리의 바깥층은 동물이 포식자로부터 탈출할 수 있도록 벗겨진다.
대부분의 새의 꼬리는 직근이라고 불리는 긴 깃털로 끝난다. 이 깃털은 방향타로 사용되어 새가 비행 중에 조종하고 조종하는 데 도움이 된다. 그들은 또한 새가 앉아 있는 동안 균형을 잡도록 도와준다. 극락조, 금조, 특히 공작과 같은 일부 종에서는 변형된 꼬리 깃털이 구애 과시에서 중요한 역할을 한다. 딱따구리와 딱따구리를 포함한 다른 종의 매우 단단한 꼬리 깃털 덕분에 나무 줄기에 몸을 단단히 고정할 수 있다.
말과 같은 초식 동물의 꼬리는 곤충을 쓸어내는 데 사용되며 동물의 신체적 또는 감정적 상태를 나타내는 방식으로 위치를 지정하거나 이동한다.
인간의 꼬리

인간의 배는 배 크기의 약 1/6 정도의 꼬리를 가지고 있다. 그러나 이것은 꼬리가 아니다. 드물게 척추뼈는 없고 혈관, 근육, 신경만 있는 '부드러운 꼬리'를 가지고 아이가 태어나는 경우가 있는데, 이러한 부속기가 어디에 위치하더라도 흔적적인 진짜 꼬리라기보다는 기형으로 간주된다. 격세증의 결과로 꼬리뼈를 포함하는 "진짜 꼬리"를 가진 유아에 대한 사례는 40건 미만으로 보고되었다.
인간의 골반에는 "꼬리뼈"(미골)가 붙어 있다. 이는 척추의 바닥에 융합된 척추(보통 4개)로 구성된다. 일반적으로 외부로 튀어나오지 않는다. 인간은 꼬리가 없는 종이다.
같이 보기

엉덩이
꼬리뼈
포니테일(말총머리)
깃털꼬리주머니쥐과

깃털꼬리주머니쥐과(Acrobatidae)는 활강하는 유대류 동물 과의 하나로 각각 단일 종을 가진 2개 속으로 이루어져 있다. 2종은 오스트레일리아에 사는 깃꼬리유대하늘다람쥐와 뉴기니섬에 사는 가짜주머니하늘다람쥐이다.
특징

오스트레일리아 동부 해안과 내륙 지역, 뉴기니의 일부 섬에서 발견되는 캥거루목에 속하는 유대류 과로 아주 작은 크기 때문에 부작용을 갖고 있다. 몸무게 대비 표면적 비율이 너무 작기 때문에 다른 동물보다 몸에서 열이 더 빨리 빠져 나간다(몸무게 대비 표면적 비율이 클수록 열을 식히기가 더 어렵다). 따라서 체온이 떨어지거나 먹이가 부족하면 체온을 유지하는 데 어려움을 겪고 하루 또는 2주 동안 지속되는 무기력 상태(겨울잠과는 다르다)에 빠진다. 이 상태에서 호흡이 느려지고 체온이 거의 주위 온도만큼 떨어지며 외부에 반응하지 않게 된다.
하위 종

깃꼬리유대하늘다람쥐속 (Acrobates )
깃꼬리유대하늘다람쥐 (A. pygmaeus)
가짜주머니하늘다람쥐속 (Distoechurus )
가짜주머니하늘다람쥐 (D. pennatus)
계통 분류

다음은 캥거루목의 계통 분류이다.
나수윤

| 나수윤  |
| --- | --- |
출생: 1986년 7월 7일(1986-07-07)(38세) 
국적: 대한민국
직업: 배우
활동 기간: 2011년 – 현재
나수윤(1986년 7월 7일 ~ )은 대한민국의 여자 배우이다. 2005년 상명대학교에 입학하여 영화학을 전공하였다. 상명대 재학 시절부터 《순간을 믿어요》, 《알바당 선언》 등 여러 단편 영화에 출연하였고, 영화 《시간》, 《순정만화》 등에도 단역으로 출연하였다. 2011년 개봉한 영화  《도약선생》이 본격적인 영화 데뷔작으로, 그녀가 출연한 단편 영화를 본 윤성호 감독에 의해 캐스팅되었다. 별명은 ‘상뮤(상명대 뮤즈)’이다.
학력

상명대학교 영화학과 졸업
출연 작품 > 영화

《오렌지 마말레이드》 (2003년)
《시간》 (2006년) - 소개팅여2 역
《순간을 믿어요》 (2007년) - 정은 역
《알바당 선언》 (2008년) - 알바생 역
《순정만화》 (2008년) - 여고생1 역
《미얀마 선언》 (2010년) - 알바생 역
《오리인형표류기》 (2011년) - 난아 역
《Tchin, tchin!》 (2011년) - 정은 역
《도약선생》 (2011년) - 나원식 역
《의뢰인》 (2011년) - 안 교수 조교 역
《깁스를 한 남자》 (2012년)
《돌아가는 관람차》 (2012년) - 세례 역
《영화의 완성》 (2012년) - 현정 역
《아임파인》 (2013년)
《마녀》 (2014년) - 이선 역
《겨울 영화》 (2014년)
《럭키》 (2016년) - 짝사랑 녀 역
《원라인》 (2017년) - 민재 대출 직원 역
《크게 될 놈》 (2019년) - 여순경 역
《그녀에게》 (2024년) - 특수교사 역
출연 작품 > 드라마

《할 수 있는 자가 구하라》 (2012년, MBC 에브리원) - 나인턴 역
《썸남썸녀》 (2014년, 웹드라마) - (특별출연)
《프로듀사》 (2015년, KBS2)
《굿 와이프》 (2016년, tvN) - 검찰청 김단의 친구 역
《언니는 살아있다》 (2017년, SBS)
《하이바이, 마마!》 (2020년, tvN)
니트라구

니트라구의 위치
니트라구(슬로바키아어: Okres Nitra)는 슬로바키아 니트라주를 구성하는 7개 구 가운데 하나로 행정 중심지는 니트라이며 면적은 870.73km2, 인구는 160,241명(2014년 기준), 인구 밀도는 184.03명/km2이다.
니트라주 서부에 위치하며 62개 지방 자치체(2개 시, 60개 마을)를 관할한다. 북쪽으로는 토폴차니구, 북동쪽으로는 즐라테모라우체구, 동쪽으로는 레비체구, 남쪽으로는 노베잠키구, 북서쪽으로는 샬랴구, 서쪽으로는 트르나바주 갈란타구, 흘로호베츠구와 접한다.
| v t e니트라주의 구 |
| --- | --- | --- |
|  노베잠키구  니트라구  레비체구  샬랴구  즐라테모라우체구  코마르노구  토폴차니구  |  노베잠키구  니트라구  레비체구  샬랴구  즐라테모라우체구  코마르노구  토폴차니구  |  |
| 전거 통제  |
| --- | --- |
국제:  VIAF 
국가:  이스라엘  미국  체코 
기타:  IdRef
니트라주

니트라주의 위치
니트라주(슬로바키아어: Nitriansky kraj)는 슬로바키아 남서부에 위치한 주로 주도는 니트라이며 면적은 6,343km2, 인구는 706,375명(2008년 기준), 인구 밀도는 111명/km2이다.
남동쪽과 남쪽, 남서쪽으로는 헝가리와 국경을 접하며 북쪽으로는 트렌친주, 동쪽으로는 반스카비스트리차주, 서쪽으로는 트르나바주와 접한다. 7개 구(노베잠키구, 니트라구, 레비체구, 샬랴구, 즐라테모라우체구, 코마르노구, 토폴차니구)를 관할한다.
주기
주 문장
니트라강

프리에비자를 흐르는 니트라강의 모습
니트라강(슬로바키아어: Nitra, 독일어: Neutra, 헝가리어: Nyitra)은 슬로바키아 서부에 위치한 강으로 길이는 197 km이다. 프리에비자의 북쪽에 위치한 소파트라산맥(Malá Fatra)에서 발원하여 코마르노에서 바흐강(Váh)과 함께 도나우강으로 합류한다. 니트라강과 접한 주요 도시로는 니트라, 노베잠키, 보이니체, 토폴차니 등이 있다.
제1차 스코틀랜드 독립 전쟁

| v t e제1차 스코틀랜드 독립 전쟁 |
| --- | --- |
 제1차 베릭  던바  라나크  스털링 다리  폴커크  로슬린  해프루  스털링 성관  메스번  달리그  턴베리  라이언 호  트룰 협곡  라우던 구릉  슬리옥  인버루리  버컨  브랜더 고개  배넉번  모리 고개  콘노르  켈스  스케리스  스카흐미르  제2차 베릭  포가트  미턴  아브로스 선언  올드바일랜드  코르벌 조약  스태노프파크  에든버러-노샘프턴 조약 
제1차 스코틀랜드 독립 전쟁(the First War of Scottish Independence)은 잉글랜드가 1296년 스코틀랜드를 침략했을 때부터, 1328년 에든버러-노샘프턴 조약으로 스코틀랜드의 독립이 형식적으로 보장되었을 때까지 지속된 전쟁으로, 잉글랜드가 스코틀랜드를 자국 권력하에 편입시키려 한 데 대하여 스코트인들이 저항한 것이 전쟁의 내용이다. 실질적인 독립은 1314년 배넉번 전투에서 스코틀랜드가 승리했을 때 이미 쟁취되었다.
같이 보기

스코틀랜드 독립 전쟁
| --- | --- |
전거 통제: 국가 :  체코
존 카니

존 카니는 다음 사람 등을 가리킨다.
존 카니(영어: John Kani, 1942년~): 남아프리카 공화국의 배우. 극작가
존 카니(영어: John Carney, 1956년~): 미국의 정치인
존 카니(영어: John Carney, 1972년~): 아일랜드의 영화 감독
김주리 (국악인)

| 김주리 Kim Juri> 기본 정보 |
| --- | --- |
출생: 1992년 5월 23일
국적: 대한민국
직업: 국악인
장르: 국악, 크로스오버
학력: 중앙대학교 대학원 한국음악학과 석사 경희대학교 대학원 국어국문학과 박사과정
웹사이트: https://m.instagram.com/jurrikim
김주리(1992년 ~)는 대한민국의 국악인이다.
방송

풍류대장 - 힙한 소리꾼들의 전쟁 (2021) - Top6(4위)
한민족의 소리 : the NEXT LEVEL (2023) - 4위
공연

한일월드컵 성공개최 기원 전국순회 완창 (2002)
노무현대통령 취임 퇴임 공연 (2003, 2008)
국립창극단 <변강쇠 점 찍고 옹녀> (2019)
2020신진국악실험무대_Elastic collision[탄성충돌] (2020)
국립극장 기획공연 <명색이 아프레걸> (2021)
‘풍류대장’ 전국투어 콘서트 (2021~2022)
경력

세계 최연소 최장시간 판소리 연창 기록 (2003)
세계한인교류협력기구 W-KIKA 홍보대사
수상

2017년 제20회 서편제 보성소리축제 판소리부문 대학 및 일반부 대상
2014년 자랑스러운 청소년대상 예술부문 대상
2013년 자랑스런 대한국민대상 문화예술부문 대상
다카이촌 (아이치현 나카시마군)

| --- | --- |
한자 표기: 高井村
가나 표기: たかいむら
폐지일: 1906년 5월 10일
폐지 이유: 合併
이후 자치체: 이치노미야시
폐지 당시의 정보
나라:  일본
지방: 주부 지방, 도카이 지방
도도부현: 아이치현
군: 나카시마군
다카이촌(高井村)은 아이치현 나카시마군에 설치되었던 촌이다. 현재의 이치노미야시에 해당한다.
닐 엘가 밀러

| 닐 엘가 밀러 |
| --- | --- |
출생: 1909년8월 3일 위스콘신주 밀워키
사망: 2002년3월 23일 코네티컷 뉴 헤이번 카운티 햄던
성별: 남성
국적: 미국 시민권

학문적 배경
학력: 워싱턴 대학교 스탠퍼드 대학교 예일 대학교
학문적 활동
분야: 심리학
 
닐 엘가 밀러(Neal Elgar Miller, 1909년 8월 3일 ~ 2002년 3월 23일)는 미국의 심리학자, 신경 과학자다. 제자로 필립 짐바르도가 있다.
| v t e심리학 |
| --- | --- | --- |
 역사  심리학자 
| 연구 분야 |  감정  생물심리학  임상심리학  인지심리학  인지 신경과학  비교심리학  비판심리학  문화심리학  발달심리학  진화심리학  실험심리학  개인심리학  해방심리학  수리심리학  매체심리학  약물심리학  신경심리학  수행심리학  성격심리학  생리심리학  정치심리학  긍정심리학  심리언어학  정신병리학  정신물리학  심리생리학  정성적 심리 연구  정량적 심리 연구  사회심리학  이론심리학  교육심리학  군중심리학  스포츠심리학  |  |
| 응용 분야 |  심리 실험  임상심리학  상담심리학  교육심리학  법정심리학  건강심리학  산업 및 조직 심리학  법심리학  산업 건강심리학  관계심리학  학교심리학  스포츠심리학  음향심리학  체제심리학  심리철학  시각심리학  |  |
| 접근 방법 |  분석심리학  행동주의  인지주의  인지 행동 치료  기술심리학  실존주의 상담  가족 치료  인지 정서 행동 치료  여성주의 상담  게슈탈트 치료  인본주의심리학  초심리학  이야기 치료  정신분석학  정신 역동 치료  초개인심리학  |  |
| 주요 심리학자 |  버러스 프레더릭 스키너  장 피아제  지그문트 프로이트  오토 랑크  멜라니 클라인  앨버트 반두라  레온 페스팅거  로이 샤퍼  칼 로저스  스탠리 샤흐터  닐 엘가 밀러  에드워드 손다이크  에이브러햄 매슬로  고던 올포트  에릭 에릭슨  한스 아이젠크  윌프레드 비용  윌리엄 제임스  데이비드 맥클랜드  앨버트 엘리스  아론 벡  레이몬드 캐텔  존 B. 왓슨  쿠르트 르빈  도널드 올딩 헤브  조지 밀러  클라크 헐  제롬 케이건  카를 융  이반 파블로프  앙드레 그린  알프레트 아들러  |  |
| 전거 통제  |
| --- | --- |
국제:  FAST  ISNI  VIAF  월드캣 
국가:  프랑스  BnF 데이터  카탈루냐  독일  이스라엘  미국  체코  네덜란드  폴란드 
학술:  수학 계보 프로젝트 
기타:  SNAC  IdRef
진산 파동

진산 파동(珍山 波動)은 신민당 당수 유진산이 5·25 국회의원 총선 후보등록 마감일인 1971년 5월 6일 갑자기 자신의 지역구인 서울 영등포구 갑 출마를 포기하고 전국구 1번 후보를 등록함으로써 시작되었다. 이에 불만을 품은 당내 소장층과 영등포 갑구 당원 등이 강력하게 반발하여 당수직 사퇴를 요구하는 사태로 벌어졌다. 이후 유진산은 당직을 사퇴하게 되었다.
배경

유진산 신민당 대표가 제8대 국회의원 선거 후보등록 마감일인 1971년 5월 6일 갑자기 자신의 출신지역구인 서울 영등포구 갑 지역구를 포기하고 전국구 1번으로 중앙선관위에 등록하였다. 이로 인해 신민당에서는 일대 혼란이 일어났다. 소식이 전해지자 중앙선관위 밖에 있던 일부 신민당 청년 당원들은 극도로 흥분하여 거세게 항의 하였고, 유진산은 자파 청년당원들의 도움으로 간신히 봉변을 모면하였다.
유진산의 행위에 불만을 품은 당내 소장층과 영등포 갑구 당원 등이 강력하게 반발하여 당대표직 사퇴를 요구하였다. 세칭 '진산 파동'의 처리를 놓고 유진산제명 불가를 주장한 민주당 구파계열 및 신파 일부와, 유진산의 당수직 제명과 출당을 요구하는 신파 일부의 싸움으로 확대되었다.
경과

일부 청년당원들은 계속해서 유진산에게 정계은퇴, 당 총재직 사퇴, 전국구 후보 사퇴 중 하나를 선택하라고 강요했으며, 유진산의 자택 앞에서 유진산계열 신민당 청년당원들과 패싸움을 벌였다. 이들의 소란은 1971년 5월 7일 신민당 중앙당사에서의 난동사태로까지 이어졌다. 이후 유진산은 당직을 사퇴하였다.
이에 대해 신민당 비주류인 김대중은 6인 수권위원회의 구성원 중 고흥문, 홍익표, 정일형 등 3인과 협의해 유진산을 당에서 제명하고 총선 기간 동안 자신이 당수 권한대행을 맡는 수습안을 발표했다.
그러나 운영위원회 소집에 앞서 김영삼, 이철승, 이중재, 김재광, 김형일 등은 비공식적인 의견교환을 통해 김대중의 당수권한대행직 장악을 저지키로 하고 당헌에 따라 운영위원회 부의장에게 당수 권한대행을 맡기는 것으로 합의를 보았다.
운영위원회 회의장에 일부 당원들이 난입하는 등 지도체제 공백에 빠진 채 혼란을 겪고 있던 신민당은 김영삼, 이철승 등을 중심으로 한 주류와 김대중 중심의 비주류로 갈려 유진산의 은퇴여부와 당수권한대행 문제 등을 놓고 정면으로 맞서게 되었다. 일부 당원들의 난동으로 일시 행방을 감추었던 유진산은 71년 5월 8일 성명을 통해 "나는 이미 당수직 사퇴 뿐만 아니라 정계은퇴도 각오가 되어 있지만, 당수에게 선거구를 팔아 먹었다는 누명을 씌워 당권을 가로채겠다는 행위를 먼저 규명하고 제재를 가해야 한다." 고 선언하면서 김대중의 당수권한대행 취임 기도를 강하게 비판했다.
유진산의 공격이 있자 이에 김대중도 즉각 기자회견을 가졌다.
"책임을 지겠다고 한 당수가 이제와서 태도를 바꾸어 당의 혼란이 마치 당권투쟁인 것처럼 말하는 것은 당을 사지(死地)에 몰아넣는 것으로서 이는 국민을 우롱하는 것"이라고 비난하면서 "당 운영위원회의 권한을 위임받고 있는 6인위의 결정은 합법적인 결정"이라고 맞섰다. 그러나 이러한 유진산과 김대중간의 공방에도 불구하고 김대중이 당수권한대행직을 차지할 수 없었다. 유진산이 자진해서 사표를 내지 않는 한 합법적인 당수권한대행에의 취임은 불가능했기 때문이다.
결국 사태는 제3자에 의한 중재를 통한 수습을 하게 되었다. 이에 김영삼, 이철승, 김재광, 김형일, 이중재, 박영록 등 당 중진들은
유진산의 당수직 사퇴
당수직에 대한 다음 승계권자인 운영위원회 부의장 양일동 고흥문 홍익표의 사퇴
총선기간 중 김홍일 전당대회의장을 당수권한대행으로 한다.
는 중재안을 제시했다. 김대중은 이 중재안에 대해 처음에는 거부의사를 나타냈으나, 더 이상의 별다른 수습안이 없는 상태에서 결국 이를 받아들일 수밖에 없었다. 이에 따라 신민당은 5월 10일 운영위원회를 열고 유진산과 양일동 등 운영위원회 부의장들의 사퇴서를 수리하고 김홍일을 신민당 당수 권한대행으로 임명한다.
당수 권한대행을 맡은 김홍일은 5월 11일 총선기간 동안 모든 당무와 선거대책을 수립할 선거대책소위원으로 자신과 김대중, 윤제술, 김형일, 김재광, 이충환, 윤길중 등 7명을 위촉하고 선거대책본부 차장에 김의택, 정헌주를 임명해 본격적인 선거체제를 갖춤으로서 4일간에 걸친 '진산 파동'을 수습한다.
결과

그러나 진산 파동이 야당 신민당에 준 상처는 너무나 컸다. 야당 기능이 한때 마비상태에 이르러 신민당 중앙당은 5·25 국회의원 총선거 유세 계획 조차 세우지 못하고 있었던 것이다. 그러나 신민당은 71년 5월 11일부터 당수권한대행 김홍일이 전국 지원유세에 나섰고. 김대중, 김영삼, 이철승 등 당 수뇌부를 각 지역에 파견해 바람을 일으키기 위해 총력전을 펼치게 된다.
진산 파동 이후

한편 1971년 대통령 선거, 진산 파동, 국회의원 총선 등을 거치면서 신민당의 파벌은 또다시 변화 하였다. 유진산을 중심으로 뭉쳤던 범주류는 다시 김영삼-고흥문계로 갈라졌고, 이철승과 정해영이 독자세력을 형성하기 시작했으며, 비주류는 대통령 후보를 차지함으로써 당내 영향력이 커진 김대중 중심의 단일세력으로 파벌이 재편되었다.
같이 보기

유진산
신민당
김대중
김영삼
이철승
니콘 Z 7

| --- | --- |

개요
제조사: 니콘
유형: 미러리스 렌즈 교환식 카메라
렌즈
렌즈 마운트: 니콘 Z 마운트
센서/매체
이미지 센서 종류: 이면조사형 CMOS 이미지 센서
이미지 센서 크기: 니콘 FX (35 mm 풀프레임)
최대 해상도: 8256×5504 (4,575만 유효화소)
감도 범위: ISO 64~25,600
기록 매체: XQD 카드
초점
초점 방식: TTL 위상차 검출 하이브리드 AF（위상차 AF/콘트라스트 AF), AF 보조광 부착
포커스 영역: AF 측거점 수: 493개
플래시
플래시: 외장
셔터
셔터: 전자 제어 상하 주행식 포컬 플레인 셔터, 전자 선막 셔터, 전자식 셔터
셔터 속도 범위: 30~1/8000초 최고 동조속도: 1/200초
연사 속도: 약 5.5 fps, 약 9 fps (확장)
뷰파인더
뷰파인더: 0.5인치 OLED 전자식 뷰파인더, 1280×960 해상도
뷰파인더 배율: 약 0.8배 (50 mm 렌즈 사용 시, ∞, -1.0 m-1의 경우)
뷰파인더 시야율: 약 100%
이미지 처리
이미지 프로세서: EXPEED 6
일반
동영상 촬영: 4K (3840×2160): 30p/25p/24p, 1080p: 120p/100p/60p/50p/30p/25p/24p
후면 모니터: 틸트식 3.2인치 TFT LCD 모니터 (터치스크린), 1024×682, 시야율 약 100%
배터리: EN-EL15b
크기: 약 134×100.5×67.5 mm
무게: 약 675 g (배터리 및 메모리 카드 포함, 바디 캡 제외), 약 585 g (본체만)
출시: 2018년 9월
니콘 Z 7은 니콘의 미러리스 렌즈 교환식 카메라이다. Z 7은 2018년 8월 23일에 공식적으로 발표되어, 같은 해 9월 출시되었다. Z 7은 니콘의 새로운 Z 마운트 시스템을 사용한 첫번째 카메라이다.
2019년 9월까지 총 7종의 Z 마운트 렌즈 Nikkor Z 24–70 mm f/4 S, Nikkor Z 35 mm f/1.8 S, Nikkor Z 50 mm f/1.8 S, Nikkor Z 24–70 mm f/2.8 S, Nikkor Z 14–30 mm f/4 S, Nikkor Z 85 mm f/1.8 S 및 Nikkor Z 24 mm f/1.8 S가 발표되었다. Z 마운트 렌즈 이외에도, FTZ 마운트 어댑터 액세서리를 장착하여 니콘의 F 마운트 렌즈들을 사용 가능하다.
같이 보기

니콘 Z 6
난화구

난화 구의 위치
난화구(한국어: 남화구, 중국어: 南化區, 병음: Nánhuà Qū)는 중화민국 타이난시의 시할구이다. 넓이는 171.5198 km2이고, 인구는 2015년 8월 기준으로 8,940명이다.
지리

난화 향은 타이난시 동부에 위치하고 북쪽은 자이 현 다푸 향, 동쪽은 가오슝시 나마샤 구, 네이먼 구, 자셴 구, 산린 구와, 서쪽은 난시 구, 위징 구와, 남쪽은 쭤전 구와 접하고 있다. 지형은 산악 지대에 위치하고 있기 때문에 평지가 적다. 향내에는 난화 댐, 징몐 댐이 있다.
역사

난화 구의 옛 이름은 남장(南庄)으로, 청대 옹정, 건륭 연간부터 한족의 이주가 시작되었다. 가구가 형성되면서 내신화남리(内新化南里)에 귀속되었고 동치 연간에는 따로 남장가(南庄街)가 형성되었다. 1915년의 타파니 사건은 난쇼 출장소에서 시작되어, 혼란은 다마이, 난세이, 사친 등의 산간의 취락을 중심으로 1년 5개월에 걸쳐서 계속되었다. 1920년의 타이완 지방제 개편 때 남장가 및 신화남리를 아울러 난카(南化)라고 개칭해, 다이난 주 신카 군의 관할로 했다. 전후에는 타이난시 난화 향으로 고쳐져 현재에 이르고 있다.
금산세계인삼엑스포

| 행사 정보 |
| --- | --- |
장소: 대한민국 충청남도 금산군 인삼엑스포광장
표어: 생명의 뿌리, 인삼
주최: 금산군
주관: 재단법인 금산세계인삼엑스포 조직위원회
웹사이트: www.insamexpo.or.kr
금산세계인삼엑스포(World Ginseng Expo, Geumsan, Korea)는 대한민국 충청남도 금산군이 주최하고 재단법인 금산세계인삼엑스포 조직위원회가 주관하는 지역 축제이다. 인삼에 관련된 주제공연, 인삼퍼레이드, 거리퍼포먼스, 인삼캐기, 지자체 문화공연 등 이 행해진다. 금산세계인삼엑스포는 <생명의 뿌리, 인삼>이라는 주제로 개최되며, 자연과 인삼, 건강에 관련된 학술, 교역, 전시, 공연, 체험 등 다양한 교류의 장이 펼쳐진다.
역사

금산세계인삼엑스포는 금산인삼의 세계적 브랜드 이미지를 제고하여 국제 경쟁력을 강화하고 국내 인삼생산 및 유통 환경을 개선하기 위해 <생명의 뿌리, 인삼>이라는 주제를 가지고 2006년과 2011년 그리고 2017년 세 차례에 걸쳐 개최되었다.
제1회 금산세계인삼엑스포는 2006년 9월22일부터 10월 15일까지 금산인삼종합유통센터 앞에서 개최되었다. 제2회는 2011년에는 9월2일부터 10월3일까지 개최되었으며, 이 행사에서는 "1천년 된 고려인삼"이 공개되었다. 2017년 9월 22일부터 10월 23일까지 개최된, 제3회 금산세계인삼엑스포는 2018년 한국축제콘텐츠협회에서 주최한 제6회 대한민국축제콘텐츠대상 시상식에서 '대한민국축제 명예의 전당'상을 수상했다.
주요행사 > 공식행사

개삼제 : 2017 금산세계인삼엑스포의 시작을 알리고 성공적 개최를 기원. 태평무,판굿 공연, 본제, 기념촬영 및 사물놀이 공연
개막식 : 남녀노소 모두가 함께 즐기는 2017 금산세계인삼엑스포
개장식 : 취타대 공연, 개장선포 및 테이프 커팅, 인삼대종 타종 및 행사장 관람
폐막식 : 2017금산세계인삼엑스포의 성공적인 개최를 자축하며 행사를 지원한 사람들과 참여자의 노고를 치하하고, 지역 주민과 함께 어우러지는 화합의 장 마련
주요행사 > 메인이벤트

역사 뮤지컬 700의 용(勇) : 임진왜란 금산을 배경으로 한 역사 뮤지컬
디지털 영화제
그랜드마칭콘서트
중부대의 날
주요행사 > 한가위행사

한가위 트로트 대축전 : 지역 트로트가수들의 신나는 트로트 대축전
한가위 국악의 대향연
민속놀이 체험 : 굴렁쇠 굴리기, 딱지치기, 투호놀이, 대형 제기차기, 대형 윷놀이, 떡메치기
중요무형문화재 김대균 줄타기
한가위 특별 콘서트 : 성인가요, 트로트, 세미 트로트 등 다양한 장르의 음악과 함께 하는 한가위
장단에 춤추는 인삼 퍼포먼스 : 금산인삼엑스포의 성공을 기원하는 대붓퍼포먼스
주요행사 > 체험행사

인삼 캐기 체험, 이봉 귀뜸봉, 홍삼 만들기, 인삼주 담그기, 인삼청 만들기, 인삼쿠키 만들기, 인삼 미스트 만들기 등
주요행사 > 상설행사

인삼을 노래하는 버스킹 : 다양한 장르로 진행되는 다채로운 버스킹 공연
인삼 로드퍼포먼스 : 인삼로봇, 인삼요정, 인삼 에어아바타와 함께하는 로드퍼포먼스
인삼이 방울방울 버블쇼 : 버블을 활용한 관람객 참여형 퍼포먼스 공연
알쏭달쏭 인삼마술쇼 : 엑스포를 찾은 남녀노소 누구나 즐거운 추억을 만들 수 있는 매직 쇼가 엑스포 기간 중에 진행
색소폰 악단공연 : 색소폰 연주가 들려주는 재즈곡과 대중가요 공연
주제공연 : 금산인삼의 스토리를 현대적으로 해석한 엑스포 메인공연
수상내역

2018 대한민국 축제콘텐츠대상 축제경제 부문 대상
네트워크 보안

네트워크 보안(Network Security)이란 권한 밖의 네트워크와 네트워크로 접속 가능한 자원에 접근하려 할 때, 네트워크 관리자가 사용하는 컴퓨터 네트워크 하부 구조에서의 보안을 목적으로한 기본적인 설비 또는 방책이다.
정보 보안과의 비교

네트워크 보안과 정보 보안의 개념은 서로 교환하여 사용하기도 한다. 그러나 네트워크 보안은 일반적으로 조직 경계에서 침입자(예시: 블랙햇 해커, 스크립트 키디, 트루디 등)로부터 보호기능을 제공한다는면에서 정보 보안과 다르다.
같이 보기

컴퓨터 보안
데이터 유출 방지
악성 소프트웨어
메타스플로이트 프로젝트
Low Orbit Ion Cannon
뉴스 티커

텔레비전 뉴스 티커의 예. 화면의 맨 최하단을 참고할 것.
오스트레일리아 시드니의 한 건물에 비친 뉴스 티커
뉴스 티커(news ticker)는 가로 또는 세로(언어의 쓰기 체계에 따라 다름) 텍스트 기반 디스플레이로, 일반적으로 하단 1/3에 있는 그래픽 형태이다. 텔레비전 방송국이나 네트워크의 화면 공간(보통 뉴스 프로그램 중) 또는 헤드라인이나 사소한 뉴스를 제공하는 일부 사무실이나 공공 건물의 정면 주변에 보이는 길고 얇은 점수판 스타일 디스플레이로 사용된다. 1960년대 기술이 발전하기 전 증권거래소에서 주로 사용되던 인쇄전신에서 주식시세를 연속적으로 종이로 인쇄하는 티커테이프의 진화형이다.
뉴스 티커는 영국, 독일, 아일랜드 등 유럽 국가에서 몇 년 동안 사용되었다. 여러 아시아 국가와 호주에서도 사용된다. 미국에서는 기상 경고, 학교 휴교, 선거 결과를 알리기 위해 TV 방송 방송국에서 특별 이벤트 기반으로 오랫동안 티커를 사용했다. 스포츠 방송에서는 케이블 뉴스 네트워크와 뉴스 콘텐츠용 인터넷이 확장되기 전에 진행 중인 다른 콘테스트를 업데이트하기 위해 때때로 티커를 사용했다. 또한 일부 종목 표시는 주요 증권 거래소의 거래 시간 동안 지속적인 주식 시세(보통 최대 15분 지연)를 전달하는 데 사용된다.
대부분의 티커는 전통적으로 화면이나 건물 디스플레이를 가로질러 오른쪽에서 왼쪽으로(또는 아랍어 스크립트와 히브리어와 같은 오른쪽에서 왼쪽 쓰기 시스템의 경우 반대 방향으로) 텍스트를 스크롤하는 형태로 표시되어 다양한 수준의 헤드라인을 허용한다. 그러나 TV 방송사에서 사용하는 일부는 정적인 방식으로 스토리를 표시하거나(개별적으로 프로그래밍된 각 스토리를 원활하게 전환할 수 있음) "플립핑" 효과(각 개별 헤드라인이 전환되기 전에 몇 초 동안 표시됨)를 활용한다. 다음 화면을 스크롤하는 대신 일반적으로 티커에 프로그래밍된 모든 정보를 상대적으로 더 빠르게 실행한다. 월드 와이드 웹의 사용이 증가한 이후 일부 뉴스 티커는 주로 방송사 웹사이트나 기타 독립 통신사에 의해 게시된 뉴스 기사를 신디케이트했다.
같이 보기

문자 발생기
다비트 크레이치

다비트 크레이치(체코어: David Krejčí, 1986년 4월 28일~)는 체코의 아이스하키 선수로 포지션은 센터이다. 현재 체코 엑스트랄리가의 HC 올로모우츠에서 활동하고 있으며, 2006년부터 2021년까지 내셔널 하키 리그(NHL)의 보스턴 브루인스에서 활약했다.
내촌항

황리항은 경상남도 통영시 광도면 황리에 있는 어항이다. 2003년 1월 14일 어촌정주어항으로 지정하여 관리하고 있다. 시설관리자는 통영시장이다.
어항 구역

2003년 1월 14일 본 항의 어항구역을 고시하였다.
교육 평가

교육 평가(敎育評價)는 인간 행동에 관한 증거를 수집하는 과정을 지칭한다.
교육 평가의 의미

교육평가는 교육과 관련된 평가로, 교육의 목적이나 이념을 규준으로 하여, 일정한 교육계획이나 시설 및 지도로 얻은 성과를 나타내는 것이다. 평가의 근거로서 가장 중요한 것은 학생의 신상에 일어나는 변화, 그리고 의식과 행동의 변화이다. 이러한 학생의 행동의 변화를 관찰·포착하여 평가자의 평가규준(評價規準)에 비추어 해석하고, 이를 금후의 행동에 피드백(feedback)하는 것이 교육평가이다.
교육평가에서는 관찰된 교육과 평가자의 가치규준의 2가지 요소가 포함된다. 이들 중, 교육의 상태를 관찰하고 평가의 근거를 만들어내는 일이 교육측정과 관계가 있다. 여기에서 평가규준에 비추어서 의미를 추출하는 일이 곧 협의적인 교육평가이며, 절대평가나 상대평가, 또는, 개인내평가 등은 '협의의 평가'의 한 예이다. 즉, 교육평가는, 관찰이나 측정에 의해서 평가 자료를 모으고 그 자료의 해석하는 것까지 포함시킨 넓은 의미의 평가로부터, 자료의 해석부분만을 말하는 좁은 의미의 평가로 구별된다.
관점

교육평가의 관점은 크게 측정관, 총평관, 평가관 등 세 가지가 있다.
관점 > 측정관

측정(測定, measurement)은 일정한 측정의 기준을 유지하여 교육과 관련된 현상의 수량적 자료를 구하는 조작을 말한다. 관찰법과 같은 주관적인 방법에 의한 것은 제외하고 비교적 엄격한 객관적 자료를 구한다. 신장·체중·중량 등은 자·저울 및 스톱워치 등을 사용하여 측정하듯, 지식·사상·사고력 같은 것은 테스트, 특히 표준화검사를 써서 수량적 자료를 구하는 것이다.
측정의 단위는 센티미터(cm)나 그램(g)이 되지만, 지식검사나 학력표준 검사의 편차치척도에서는 1/10S·D의 값을 측정단위로 삼고 있다. 길이나 무게의 측정에 있어서는 영점이 기점인데, 편차치척도에 의한 측정에서는 －5S·D의 점을 측정의 기점으로 여긴다. 학력이나 성격 등에 관한 교육측정은 물리학적 측정만큼 정밀하게는 할 수 없으나, 가능한 한도내에서 측정에 의한 자료를 사용함으로써 객관적·적극적인 평가를 하려는 발상이다. 이 교육평가는 19세기 말엽부터 금세기 초엽에 걸친, 이른바 교육측정운동에서 비롯되었다.
관점 > 총평관

총평(總評, assessment) 또는 사정(査定)은 개인의 행동특성을 특별한 환경·특별한 과업·준거상황(準據狀況)에 관련시켜 판정하려는 것이다. 이 용어는 머레이(William H. Murray)가 1938년에 지은 《성격의 탐구》라는 책에서 사용했던 것이 처음이며, 그 뒤 OSS 총평(1948)에서 사용했던 것이 이 용어가 널리 알려지게 된 주된 이유이다.
총평의 핵심은 개인과 환경의 상호작용에 관심을 갖는다는 점이다. 머레이는 인간의 행동특성을 평가하기 위해 인간이 갖고 있는 욕구체제(欲求體制)와 인간을 둘러싸고 있는 환경이 주는 압력체제(壓力體制)로 나누어 그 사이의 역동관계를 분석했는데, 이와 같은 욕구-압력체제의 특징은 곧 인간과 환경과의 상호작용을 분석하려는 것이다. 마찬가지로 역할이론(role theory)도 환경이 요구하는 역할과 개인이 이 환경 속에서 수행해야 할 역할과의 상호관계를 효능적으로 분석·진단하는 데 있다.
따라서 총평의 분석방법은 개인이 달성해야 할 어떤 준거의 분석과 이 개인이 생활하고 학습하고, 작업해야 할 환경이 강요하는 심리적 압력, 요구하는 역할을 결정할 뿐만 아니라 그 사이에 존재하는 계층적 질서, 일관성 및 갈등을 분석·결정하는 것이 중요한 목표가 된다.
총평에서 개인에 관한 정보의 수집은 양적·질적 형태의 다양한 형태가 되며, 어떤 것은 고도로 구조화된 객관식 검사형태가 될 수 있는가 하면 어떤 것은 비구조화된 투사적 방법(projective technique)도 쓰일 수 있다. 흔히 총평에서 사용하는 증거수집의 방법으로 객관화된 검사 이외에 자기보고·관찰·면접·장면검사·역할연출·자유연상법 등이 쓰인다.
총평의 용도는 흔히 예언·실험·분류에 쓰인다. 지금까지 총평에서는 주로 환경의 특성, 준거의 특성에 관한 분석에 치중해 왔다.
관점 > 평가관

평가(evaluation)는 특수한 경험에 의해 학생에게 일어난 변화의 정도를 결정하는 데 관심이 있다. 평가는 예언·실험·교수 프로그램의 효과 판정에 쓰이며 사회가치에 비추어 본 교육목표의 달성도를 진단한다.
평가·측정·총평은 서로 그 관점이 다르기 때문에 구별되기도 하지만 교육실제에서는 서로 보완적인 관계에서 차용되어야 한다. 측정에서는 규준집단에 비추어 본 개인의 양적(量的) 기술에 강조점을 두나 평가는 사회치(교육목적)에 비춰본 양적 및 질적 기술을 강조하고, 총평에서는 효능적(效能的) 기능 혹은 전체 적합도에 비추어 본 질적 기술을 강조한다. 또 측정에서는 객관도와 신뢰도를 중시하나 평가에서는 객관도와 신뢰도는 부차적인 문제이고 내용의 타당도를 중시한다. 총평에서는 신뢰도와 객관도도 고려하나 구인타당도(構因妥當度)를 중시한다. 또 검사의 주안점을 측정은 개인의 정적(靜的) 행동을 횡단적 방법으로 하나 평가에서는 개인의 변화에 주안을 두되 종단적 방법으로 연구한다. 총평에서는 개인과 환경과의 역동성에 주안을 두되 상황에 비춰 종단적으로 연구한다.
역사

면접·구두시험 혹은 필기시험에 의해서 교육효과나 사람의 능력·학력을 평가하는 필요성은 예부터 존재하였다. 대표적인 예로, 1천여 년 전, 고대 한국(고조선)에서 시작된 과거제를 들 수 있다.
서양에서는 19세기 후반부터 과거의 평가방법이 주관적이어서 신뢰성이 희박하다는 반성이 일어나, 이후로 이를 객관화하기 위한 연구가 시도되었다. 1864년에는 영국의 피셔(G. Fisher)가 척도부(尺度簿)라는 것을 연구하였고, 1894년에는 미국의 라이스(J. M. Rice)가 영어의 스펠링에 관한 객관 테스트를 만들어 커리큘럼을 근대화시켰다.
20세기에 들어서 교육의 보급과 함께 커리큘럼 제작, 학생의 편성, 교육자료 등의 여러 과제와, 심리학의 진보 등을 배경으로 더욱 객관적인 측정의 필요성이 높아졌으며, 미국의 손다이크(E. L. Thorndike)가 '측정 운동'의 대표자였다. 교육의 측정운동은 이른바 표준화된 테스트를 요구하였고, 이로부터 지도효과를 되도록 객관적으로 측정하려 하였다. 스토어(C. W. Store)가 1908년에 만든 산수에 관한 표준화검사를 계기로 하여 교과에 관한 표준화검사가 속속 제작 공표되었다.
교육효과의 객관적 측정은 표준화검사에 의해서만 가능한 것은 아니며, 교사가 자작한 객관적 테스트로도 가능했다. 이는 적어도 그때까지의 논문체 테스트에 비하면 그 채점의 객관성과 여러 문제를 제시할 수 있는 점에서는 훨씬 뛰어났다. 이렇게 이른바 객관 테스트가 고안되었고, 그 보급·선전이 이루어졌다. 이에 관해서는 메콜(W. A. Mecall)의 공적이 높이 평가된다.
지능측정에 있어서도 1905년 프랑스의 비네(A. Binet)에 의해 처음으로 지능검사가 고안되었다. 그 후, 미국에서 지능검사는 다양한 발전을 이루었다. 성격분야에 있어서도 측정은 시도되었는데 퍼널드(G. G. Fernald)의 시도가 그 한 예이다.
1930년을 전후하여 교육측정운동에도 하나의 반성으로부터 새로운 교육평가의 사상이 대두하였다. 교육측정이 지난 날의 주관적 평가를 배격하고, 객관적인 평가를 위해 수량적인 자료를 구하려 하였던 점에서는 큰 발전이 있었으나, 다른 면에서 볼 때, 교육이 목적이나 가치를 추구하는 데만 그 의의가 있다는 인식이 결여되고, 오직 수량적 자료를 구하는 일에만 중점을 두었다는 느낌이 있었다. 교육의 목표에서 학생의 가치관·태도·감상 등과 같은 사항들을 객관적 측정이 용이한 목표와 동일하게 중요시하여 평가해야 함에도 불구하고, 측정하기가 어렵다는 이유로 무시하는 경향이 있었다. 또한, 1920년경이 되어 그 체제를 정비한 새로운 심리학의 탄생과 함께 발전한 신교육운동이 객관적 측정운동에 새로운 전기(轉機)를 마련하였다. 즉, 새로운 심리학, 새로운 교육의 탄생은 단순히 인간을 지적 존재로 파악하지 않고, 지적·사회적·적극적·신체적 종합체로서 파악하여 그 전체의 교육이 위치를 잡기 시작했다. 이러한 입장에서 보아도 수량적인 측정만으로는 문제를 해결할 수 없게 되어, 측정에서 평가로 기본구상을 전환하게 되었으며, 용어도 '교육측정'보다 '교육평가'라는 말이 더욱 적절하다는 생각을 갖게 되었다.
유형 > 진단평가

진단평가(診斷評價, diagnostic evaluation)는 형성평가·총합평가와 마찬가지로 학생행동의 어느 측면에 관해 가치화(價値化)·의사결정·기술(記述)·분류를 목적으로 한다. 그러나 첫째, 교수가 시작되는 시초에 학생을 적절히 배치하려는 것, 둘째, 학생이 학습에서 갖는 결함의 진단이라는 두 가지 목적이 진단평가를 다른 유형의 평가와 구별시키는 주된 특징이다.
교수가 시작되기 이전에 실시하는 진단평가의 경우는 학생이 학습을 시작하기 전에 그가 어떤 출발점에 놓여 있는가를 결정한다. 이 목적을 위한 진단은 대개 세 가지 형태로 나누어 볼 수 있다. 첫째로는, 계획된 학습단위의 목표를 성취하는 데 선행조건이 된다고 추측되는 시발행동 및 기능을 학생이 소유하고 있는가 없는가를 결정하는 것이며 둘째는, 주어진 학습단위 혹은 과정의 목표를 학생이 이미 통달했는지, 그럼으로써 보다 높은 수준의 학습 프로그램을 제공해야 하는지 여부를 결정하려는 것이며, 셋째는, 학생이 지니고 있는 어떤 특성, 예컨대 흥미·성격·직업·적성·기능·선행학습 정도 등에 비추어 분류하고, 그에 따라 적절한 교수전략이나 교수방법의 대안을 제공하려는 것의 세 가지로 요약할 수 있다.
진단평가의 둘째 형태는 교수가 진행 중일 때 주는 것으로, 이 평가의 주된 기능을 학생이 학습에서 나타내는 계속적인 결함의 원인 및 그 밑에 놓여 있는 환경을 결정하려는 것이다. 형성평가도 물론 학습 도중의 학습결함을 진단하는 기능을 갖고 있다. 그러나 형성평가는 학습목표에 관련해서 교수방법 및 교재 자체의 개선에 의해 학습을 개선·증진시키려는 것인 데 반해, 진단평가는 이 같은 개선으로 교정되지 않는 신체적·정서적·문화적 환경 결함을 찾으려는 데 있다.
대한민국에서 학생집단을 여러 가지 형태의 동질집단으로 분류하고 그에 따라 적절한 교수방법을 투입하고 있는 현상을 볼 수 있다. 이같은 배치기능에 관련해서 진단평가는 중요한 역할을 한다.
유형 > 형성평가

형성평가(形成評價, formative evaluation)란 학습 및 교수가 진행되고 있는 유동적 상태에 있는 도중에 학생에게 피드백을 주고, 교육과정을 개선하며, 수업방법을 개선하기 위해 실시하는 평가이다. 이 같은 형성평가는 학생의 학습을 증진시키기 위한 목적뿐 아니라, 그에 뒤이어 교수방법을 개선하고 교육과정에 어떤 개선을 초래하기 위해 실시하는 평가이다. 또한 학습이 끝난 다음에 실시하는 총합평가와는 달리 학습이 형성되고 있는 시기에 실시하는 평가이기 때문에 학습증진의 극대화가 이뤄지도록 해야 하는 것이 목적이다. 이것은 곧 형성평가를 통하여 이 같은 목적을 달성할 수 있는 증거를 붙잡아야 하고, 평가 때문에 학생이나 교사에게 부정적인 효과를 미치지 않도록 통제하지 않으면 안 된다. 형성평가의 두드러진 특징은 다음과 같다.
첫째, 형성평가는 교수·학습이 아직 유동적인 시기에 교과·교수·학습의 개선을 위해 실시하는 평가이다. 형성평가의 목적은 점수를 매기거나, 학생의 성적을 판정하려거나, 교사의 능력을 평가하려는 것이 목적이 아니라, 학생의 학습을 증진시키기 위해 무엇을 개선해야 할 것인가를 찾으려는 평가이다.
둘째, 형성평가는 교수·학습과정을 제일차적으로 이끌어 가고 개선해 가야 할 교사가 제작하는 것이 원칙이다. 총합평가나 진단평가는 평가전문가나 측정전문가가 제작할 수도 있고, 또 때로는 평가이론이나 기술에 해박한 지식과 경험을 가진 전문가가 제작한 평가도구가 더 유용한 정보를 제공해 줄 수도 있다. 그러나 형성평가는 지금 진행 중인 프로그램에 관해 어떤 정보를 얻으려는 것이기 때문에 가르치는 교사 자신이 이것을 제작하는 것이 도리어 합당하다.
셋째, 교육목표 혹은 교수목표를 기초로 평가를 한다는 것이 형성평가의 중요한 특징의 하나이다. 즉 목표지향평가(criterion-referred evaluation)를 한다는 것이다. 교육과정이건, 교과목이건, 교과서이건, 그것은 학생이 어떤 목표를 달성하도록 짜여진 경험의 조직체이다. 이같이 설정해 놓은 목표를 학습상황에서 성취하고 있느냐 없느냐를 결정하는 일이 교사의 역할이다. 목표가 결정되기 전에 교육과정이 있을 수 없으며, 목표도 모르는 채 수업을 할 수는 없는 일이다.
형성평가의 중요한 목적은 이같이 설정된 목표를 학생이 수긍할 만한 정도로 성취하고 있느냐를 결정하는 일이며, 성취하지 못했을 때 어디에 개선을 가져와야 할 것인가를 결정하는 정보를 제공하려는 데 있다.
유형 > 총합평가

총합평가(總合評價, summative evaluation)는 한 학습과제·단위·교과가 끝난 다음이나 기말(期末)·연말(年末)에 총합적으로 교육목표의 달성 정도를 평가하는 것이다. 총합평가와 형성평가의 차이점은 다음과 같다. 첫째, 평가의 목적이 다르다. 총합평가는 전체 교과목이나 혹은 그것의 중요한 부분에 걸친 부분적인 성과가 어느 정도 달성되었는지의 정도를 총평하는 것이 목적이다. 즉 형성평가가 학습의 형성에 목적이 있다면, 총합평가는 행정적 의사결정에 그 목적이 있다.
둘째, 총합평가는 대개 한 한기가 끝날 때, 1회 혹은 필요에 따라서 두 번 정도 과하는 것이 보통이다. 때에 따라서는 1년에 한 번 과하는 경우도 있다. 이에 비해 형성평가는 교과가 포괄하고 있는 학습과제에 적어도 한두 번씩 실시한다. 대개의 경우 학습이 시작되기 전에 진단평가를 하고, 이를 기초로 예비학습이 끝나면 본학습에 들어가서 형성평가를 수시로 과한다. 총합평가는 학습이 끝난 다음에 과하는 빈도가 드문, 길이가 긴 검사라고 할 수 있다.
같이 보기

총괄평가